Volume 8 Issue 1 (2024) Pages 137-148 Golden Age : Jurnal Pendidikan Anak Usia Dini ISSN: 2580-5843 (Online) 2549-8371 (Print) https://ejournal.unisba.ac.id/index.php/golden_age/article/view/13537

## PENGARUH FLASHCARD
TERHADAP PERKEMBANGAN  BERBAHASA  EKSPRESIF  ANAK USIA  DINI  BERDASARKAN  PENELITIAN  TAHUN 2019-2024
Della Srioktavia Nurilmy 1  , Aini Loita 2 , Dwi Alia 3
(1)(2) PGPAUD, Universitas Pendidikan Indonesia, Kampus Tasikmalaya
(3) PGSD, Universitas Pendidikan Indonesia, Kampus Tasikmalaya DOI: 10.29313/ga:jpaud.v8i1.13537

## Abstrak
Media pembelajaran merupakan salah satu komponen dalam pembelajaran. Penelitian ini dilakukan karena  kurangnya  perkembangan  bahasa  ekspresif  anak  usia  dini.  Rendahnya  kemampuan berbahasa  ekspresif  anak  dapat  dipengaruhi  oleh  kurangnya  stimulasi  terhadap  perkembangan bahasanya, sehingga sedikitnya bahasa yang didengar oleh anak yang menyebabkan terhambatnya perkembangan bahasa anak. Salah satu kegiatan yang dapat menstimulasi perkembangan bahasa adalah  dengan  menggunakan  media flashcard .  Media flashcard dirancang  untuk  menstimulasi perkembangan  bahasa  anak  melalui  gambar  atau  tulisan  yang  terdapat  pada  kartu  yang  dapat menambah  jumlah  kosakata  anak,  dan  menjadi  stimulasi  terhadap  perkembangan  bahasa ekspresifnya. Penelitian ini bertujuan untuk mengetahui  seberapa besar pengaruh media flashcard terhadap perkembangan berbahasa ekspresif anak usia dini berdasarkan penelitian yang dilakukan pada tahun 2019-2024. Metode penelitian ini menggunakan studi literatur, mencari, menganalisis dan menarik kesimpulan. Hasil penelitian  yang dilakukan oleh peneliti dari rentang tahun 2019- 2024  menunjukan  terdapat  pengaruh  yang  signifikan  dari  penggunaan  media flashcard terhadap perkembangan berbahasa ekspresif anak usia dini.
Kata Kunci: Media Flashcard; Bahasa Ekspresif; Anak Usia Dini.
Copyright (c) 2024 Della Srioktavia Nurilmy, Aini Loita, Dwi Alia.  Corresponding author : Email Address : srioktaviadella@upi.edu Received 06 Maret 2024. Accepted 14 June 2024. Published 24 July 2024.

## PENDAHULUAN
Pendidikan merupakan usaha sadar serta terencana guna mewujudkan suatu keadaan belajar serta proses pendidikan agar  peserta didik secara aktif meningkatkan kemampuan dirinya untuk mempunyai kekuatan spiritual keagamaan, pengendalian diri, karakter, kecerdasan, akhlak mulia, dan keahlian yang dibutuhkan dirinya, warga, bangsa serta Negara (Undang-Undang Nomor 20 Tahun 2003). Menurut Yulistari et al. (2018, hlm. 125-143) pembelajaran anak usia dini hakikatnya merupakan  pembelajaran  untuk  menstimulasi  perkembangan  serta  pertumbuhan  anak  secara merata ataupun menekankan pada ukuran pertumbuhan keahlian kognitif, bahasa, sosial emosional, fisik-motorik, moral-agama serta seni secara terprogram, hal ini serupa dengan yang tertuang dalam Peraturan Menteri Pendidikan dan Kebudayaan Nomor 137 Tahun 2014 Tentang Standar Nasional Pendidikan Anak Usia Dini salah satu aspek yang dapat dikembangkan merupakan aspek bahasa. Menurut  Lubis  (dalam  Syamsiyah  &  Diana,  2022,  hlm.  2700-2710)  bahasa  mempunyai peranan  selaku  fungsi  guna  mendapatkan  pengetahuan  yang  lain  ( tool  of  mind ).  Bahasa mencerminkan  pikiran  seseorang.  Bahasa  untuk  anak  usia  dini  berfungsi  sebagai  alat  untuk berbicara  dengan  lingkungan  sekitar  mereka,  meningkatkan  kapasitas  intelektual,  meningkatkan ekspresi anak, serta menyatakan perasaan serta pikiran mereka kepada orang lain (Marwah, 2022, hlm. 34- 42).
Pertumbuhan bahasa pada anak tidak terlepas dari bagaimana anak menekuni bahasa lewat orang-orang di sekitarnya. Orang-orang disekitar anak sangat berfungsi dalam menolong mereka belajar berbahasa lewat bercakap-cakap, mengajukan persoalan pada anak, ataupun menyebutkan nama-nama  barang  di  sekitarnya  yang  nantinya  menjadi  banyak  bahasa  yang  didengar  anak, sehingga menjadikan kosa kata anak meningkat (Etnawati, 2022, hlm. 130-138). Keahlian berbahasa anak usia dini dalam Standar Tingkat Pencapaian Perkembangan Anak (STPPA) dibedakan kedalam tiga (3) jenis, ialah: menguasai bahasa; mengungkapkan bahasa; serta keaksaraan. Jenis mengungkapkan bahasa masuk ke dalam keahlian bahasa ekspresif anak (Fitriani et al., 2019, hlm. 237-246). Menurut Husna & Eliza (2021, hlm. 38-45) keahlian bahasa ekspresif (berdialog)  anak  merupakan  pengucapan  kata-kata  untuk  mengekspresikan  apa  yang  mereka pikirkan atau gagasan serta perasaan secara lisan.
Salah satu penyebab paling umum rendahnya kemampuan berbahasa ekspresif anak usia dini  adalah  ketidakmampuan  dalam  hal  mendorong  dan  memotivasi  anak  dalam  hal  berbicara, bahkan pada saat anak mulai berceloteh. Apabila anak tidak diberikan stimulasi untuk berbicara, hal  ini  akan  menghambat  penggunaan  di  dalam  berbahasa.  Kekurangan  dorongan  tersebut merupakan penyebab serius keterlambatan berbicara anak, oleh karena itu, orang tua seharusnya tidak hanya berbicara kepada anak mereka, tetapi juga menggunakan kosa kata yang lebih luas dan bervariasi (Masitoh, 2019, hlm 282).
Vygotsky tentang teorinya zone of proximal development (ZPD) yang berkomentar kalau anak bisa belajar menguasai banyak hal dengan dorongan orang-orang di sekitarnya, salah satunya dapat dengan perantara berupa media. Media yang dapat digunakan salah satunya adalah media flashcard . Media flashcard merupakan sebuah  kartu  yang  berbentuk persegi,  memiliki  ukuran  tertentu, berisi  teks,  simbol,  ataupun  gambar  tertentu  dan  dijadikan sebagai media pembelajaran. Alasan media flashcard dipilih sebagai media pembelajaran yaitu flashcard mampu menarik perhatian bagi anak, membantu anak menjadi aktif saat pembelajaran di kelas karena adanya interaksi  langsung, serta mudah diingat karena kartu bergambar ini berisi suatu informasi yang didesain secara simple dan menarik, sehingga merangsang otak untuk lebih lama mengingat pesan yang ada dalam kartu tersebut,  sehingga  dapat  menambah  jumlah  kosa  kata  anak,  yang  akan  menjadi  stimulasi  dalam kemampuan berbahasa ekspresif anak (Ningrum et al., 2023, hlm. 1773-1784). Terdapat beberapa penelitian terdahulu yang relevan diantaranya penelitian pertama yang dilakukan oleh Mallevi Agustin N., dkk (2023) dengan judul Peningkatan Kemampuan Mengenal Huruf Vokal dan Konsonan Melalui Flashcard pada Anak Kelompok B. Kemampuan anak dalam mengenal  huruf  vokal  dan  konsonan  dengan  indikator  anak  mampu  mengambil  huruf  sesuai perintah,  anak  mampu  mengelompokkan  huruf  vokal  dan  konsonan,  anak  mampu  melafalkan bunyi huruf sesuai bentuknya. Dapat ditingkatkan melalui kegiatan bermain flashcard . Hal ini dapat
dilihat bahwa pada siklus I kemampuan anak dalam mengenal huruf vokal dan konsonan adalah 5 anak (30%) sudah mampu, 12 anak (70%) belum mampu. Pada siklus ke II 8 anak (47%) sudah mampu, 9 anak (53%) belum mampu. Artinya kriteria mampu mengalami kenaikan sebesar 17%. Pada siklus ke III kemampuan anak dalam mengenal huruf vokal dan konsonan adalah 13 anak (76%)  sudah  mampu,  4  anak  (24%)  belum  mampu.  Artinya  dari  siklus  II  ke  siklus  III  kriteria mampu mengalami kenaikan sebesar 29%. Sehingga dapat disimpulkan bahwa diperoleh hasil pada siklus I sebesar 30%, siklus II sebesar 47% dan siklus III sebesar 76%.
Penelitian kedua dilakukan oleh Marbun & Nurhayatun (2023) dengan judul Penggunaan Media Flashcard sebagai  Upaya  Mengembangkan  Kemampuan  Bahasa  Anak  Usia  5-6  Tahun. Menurut  temuan  penelitian,  anak-anak  di  subjek  penelitian  di  kelompok  eksperimen  yang menggunakan media flashcard menunjukan hasil yang lebih baik daripada anak-anak di kelompok kontrol  yang  belajar  dari  kartu  huruf.  Berdasarkan  temuan  penelitian,  media flashcard memiliki dampak yang signifikan terhadap kemampuan bahasa anak di TK ABA 06 Medan. Dari  kesimpulan  diatas  maka  peneliti  ingin  mengetahui  seberapa  besar  pengaruh penggunaan media flashcard terhadap perkembangan berbahasa ekspresif anak usia dini, dikarenakan perkembangan  bahasa  ekspresif  merupakan  hal  yang  sangat  penting  untuk  masa  depan  anak. Berdasarkan  latar  belakang  tersebut,  peneliti  akan  mencoba  melihat  pengaruh  media flashcard terhadap perkembangan berbahasa ekspresif anak usia dini.

## METODOLOGI
Penelitian  ini  menggunakan  jenis  penelitian  kualitatif  dengan  metode  studi  kepustakaan yang dikenal dengan literature review . Menurut Creswell (2014), menjelaskan bahwa literature review adalah  analisis  literatur  atas  topik  penelitian  yang  bertujuan  untuk  menginformasikan  kepada pembaca tentang hasil-hasil penelitian lain yang berkaitan dengan penelitian yang dilakukan saat ini, menghubungkan  penelitian  dengan  literatur-literatur  yang  ada,  dan  mengisi  celah-celah  dalam penelitian sebelumnya.
Teknik pengumpulan data menggunakan studi kepustakaan yaitu suatu cara pengumpulan data atau sumber lain yang berhubungan dengan topik penelitian yang dapat diperoleh dari berbagai sumber  berupa  jurnal,  buku,  dan  kajian  lainnya.  Dalam  penelitian  ini  diperoleh  literatur  yang meliputi jurnal internasional dan nasional yang bersumber dari publish or perish sebanyak 20 (dua puluh) yang diperoleh dari rentang tahun 2019-2024. Teknik analisis data dilakukan dari berbagai data  yang  telah  diperoleh  dengan  menggunakan  metode  analisis  deskriptif  dengan  memaparkan fakta-fakta kemudian dianalisis dan dideskripsikan serta memberikan pemahaman dan penjelasan yang cukup.

## HASIL DAN PEMBAHASAN Hasil Literatur Review
Berdasarkan  hasil  penelitian  yang  dilakukan  dengan  menggunakan  metode  studi kepustakaan  yaitu  dengan  mengumpulkan  referensi,  dan  mengolah  bahan-bahan  yang  relevan dengan permasalahan atau kasus yang diangkat. Hasil dari literature review pada dua puluh artikel, penulis  menemukan  bahwa  terdapat  pengaruh  yang  signifikan  dari  penggunaan  media flashcard dalam aspek-aspek perkembangan berbahasa ekspresif anak usia dini. Berikut ini hasil review dari beberapa sumber artikel yang digunakan dalam penelitian ini.
Tabel 1. Review Artikel yang digunakan dalam studi literatur No. Penulis Judul Hasil Penelitian 1. Ningrum,  M. A.,  Hamidah, M., Dwi, L., & Niya, C (2023) Peningkatan Kemampuan Mengenal  Huruf  Vokal  dan Konsonan  Melalui Flashcard pada Anak Kelompok B Hasil  penelitian  menunjukan  bahwa kemampuan  anak  dalam  mengenal huruf  vokal  dan  konsonan  dapat ditingkatkan melalui kegiatan bermain flashcard . Hal ini dapat dilihat bahwa:  pada  siklus  1  kemampuan
anak dalam mengenal huruf vokal dan konsonan  adalah  (30%).  Pada  siklus ke-2  (47%).  Artinya  kriteria  mampu mengalami  kenaikan  sebesar  17%. Pada  siklus  ke-3  kemampuan  anak dalam  mengenal  huruf  vokal  dan konsonan adalah (76%). Artinya dari siklus  2  ke  siklus  3  kriteria  mampu mengalami  kenaikan  sebesar  29%. Dapat  disimpulkan  bahwa  terdapat pengaruh penggunaan media flashcard terhadap  kemampuan  mengenal huruf vokal dan konsonan pada anak, sehingga anak pun menjadi terstimulasi  terhadap  kemampuan berbahasa ekspresif atau mengungkapkan bahasa. 2. Marbun,  S.,  & Nurhayatun,  S (2023) Penggunaan  Media Flashcard Sebagai Upaya Mengembangkan  Kemampuan Bahasa Anak Usia 5-6 Tahun Hasil  penelitian  menunjukan  bahwa skor  rata-rata  kemampuan  bahasa anak  di  kelas  eksperimen  meningkat atau berubah secara signifikan setelah diberikan  perlakuan  berupa  media flashcard dibandingkan dengan kemampuan  bahasa  anak  di  kelas kontrol. 3. Fajriani  et  al., (2022) Media Flashcard Untuk Menstimulus Perkembangan Kognitif Anak Usia 5-6 Tahun Hasil penelitian menyimpulkan bahwa media flashcard dapat menarik perhatian anak. Anak begitu antusias dan  ikut  aktif    ketika    belajar menggunakan media flashcard karena warna    dan    gambar    pada    media tersebut.  Perkembangan    kognitif anak    setelah    belajar    dengan menggunakan media flashcard di  TK Thamrin    ini    terstimulasi    dengan baik,  anak  dapat  mengembangkan perkembangan  kognitifnya.  Hasil pencapaian pendidik dalam pengembangan kognitif peserta didik dapat  mengenal  warna,  huruf,  dan kosakata  melalui  media flashcard .  Hal ini juga dapat menstimulasi terhadap kemampuan  berbahasa  ekspresif anak,  dimana  dengan  penambahan jumlah  kosakata  yang  dimiliki  anak, anak  akan  semakin  baik  dalam mengungkapkan bahasanya. 4. Puspitasari  et al., (2022) Penerapan  Media Flash  Card untuk Meningkatkan Kemampuan  Kognitif  dan Hasil penelitian menyimpulkan bahwa  kemampuan    bahasa    anak dapat    ditingkatkan    melalui    media flashcard, anak  akan  mengenal  huruf
Bahasa  pada  Anak  Usia  4-5 Tahun dan  dapat  membaca  suku  kata  yang terdapat    pada    kartu.  Anak    akan mengingat  gambar  yang  ditunjukan dalam    media flashcard yang    hanya diperlihatkan   tidak   lebih    dari   1-5 detik.    Anak  dapat    mengucapkan gambar    yang    telah    dilihat sebelumnya    dengan    begitu    anak mampu  mengenal  keaksaraan  awal dengan  baik dengan membaca suku kata  yang  terdapat  pada  media flashcard. 5. Rosalita (2023)  Meningkatkan Kemampuan Mengenal Huruf Melalui Flashcard Pada Anak Usia Dini Hasil penelitian menyimpulkan bahwa  meningkatkan  komunikasi dengan    menggunakan flashcard , anak-anak    dapat    belajar    mengenai dan mengungkapkan kata-kata dengan  lebih  baik,  sehingga  dapat meningkatkan kemampuan berkomunikasi mereka. 6. Oktaviana (2024) Meningkatkan Keterampilan Bahasa  pada  Anak  PAUD Sejahtera Melalui Media Flashcard di Kecamatan Pemulutan Hasil  penelitian  menunjukan  bahwa terdapat peningkatan dalam keterampilan  bahasa  pada  anak setelah dilakukan tindakan pembelajaran  dengan  menggunakan media flashcard .  Hal  ini  dapat  dilihat dari  data  yang  menunjukan  adanya peningkatan  dalam  kosakata  yang dikuasai anak. 7. Sari (2024) Peningkatan Kemampuan Berbahasa  Melalui  Penggunaan Media Flashcard Hasil  penelitian  menunjukan  bahwa peningkatan  kemampuan  bahasa pada anak dapat ditingkatkan dengan menggunakan media flashcard . Dengan memanfaatkan media flashcard dalam  pembelajaran  bahasa, pembelajar dapat mencapai peningkatan  yang  signifikan  dalam pemahaman,  penggunaan  kosakata, dan  kemampuan  berbahasa  secara keseluruhan. 8. Selli Eka Wardani & Eska Dwi Prajayanti (2022) Pengaruh  Stimulasi  Bahasa Melalui Metode Flashcard Terhadap  Kemampuan  Bahasa Anak  4-6  Tahun  di  RA Nurrohman Pacitan Hasil  penelitian  menunjukan  bahwa flashcard dapat  memberikan  dampak positif  dalam  pemerolehan  kosakata anak  usia  dini.  Bertambahnya kosakata  mampu  membuat  anak untuk  bisa  mengucapkan  kosakata yang  baru  dikenalnya  tersebut  dan menggunakannya    saat    berbicara, sebab  kemampuan bahasa anak juga dapat  dilihat  dari  penggunaan kosakata. Flashcard dengan      huruf timbul      dan      menarik      yang
digunakan      dalam      penelitian      ini mampu mengembangkan kemampuan berbahasa anak. 9. Chen  &  Chan (2019) Using Augmented Reality Flashcards to  Learn  Vocabulary  in  Early Childhood Education Temuan  penelitian  ini  menunjukkan bahwa flashcard dapat  meningkatkan pembelajaran  kosakata  anak-anak secara signifikan. Para guru menyatakan bahwa anak-anak menikmati  kegiatan  pembelajaran dengan  media flashcard .  Oleh  karena itu,  sejumlah  materi  dan  sumber pembelajaran  disediakan  bagi  anak- anak untuk meningkatkan pembelajaran kosakata mereka (Scott &  Ytreberg,  1990),  termasuk  kartu flashcard yang  merupakan  salah  satu alat  yang  paling  umum  digunakan oleh guru untuk pengajaran kosakata (Oxford & Crookall , 1990). 10. Lindawati  et al., (2023) Improving Language Ability Through  The  Method  Of  Playing With Letters Flashcards Media Berdasarkan  hasil  penelitian  dapat disimpulkan bahwa kegiatan bermain dengan media flashcard dapat meningkatkan kemampuan berbahasa siswa. Penggunaan flashcard huruf  dalam  pengenalan  bahasa  dan huruf akan mampu mendorong anak untuk  belajar  lebih  giat.  Permainan dengan  menggunakan flashcard huruf dapat  meningkatkan  kemampuan berbahasa pada anak. 11. Ikhlas (2023) Meningkatkan  Perkembangan Bahasa  Ekspresif  pada  Anak Usia  Dini  Melalui  Media Flashcard (CBA) Hasil  penelitian  menunjukan  bahwa terdapat peningkatan yang signifikan antara perkembangan bahasa ekspresif sebelum diberikan perlakuan  ( pretest )  dan  sesudah diberikan permainan flashcard . Dimana  dari  hasil  analisis  data diketahui  bahwa  nilai pretest dan posttest perkembangan bahasa ekspresif  anak  usia  6  tahun  sebelum dan sesudah permainan flashcard CBA pada  kelompok  eksperimen  adalah 62,25  dan  posttest  62,87.  Hasil  ini menunjukkan  peningkatan  sebesar 0,62%.  Dapat  ditarik  kesimpulan bahwa  permainan flashcard CBA efektif  pada  perkembangan  bahasa ekspresif anak usia 6 tahun. 12. Puspita (2020)  Pengaruh  Penggunaan  Media Flashcard Terhadap Keterampilan  Berbicara  Anak Usia 5-6 Tahun di TK Al Falah Hasil  penelitian  menunjukan  bahwa setelah  diberikan  perlakuan  atau treatment dengan menggunakan media flashcard , keterampilan berbicara anak
Pengaruh Flashcard Terhadap Perkembangan Berbahasa Ekspresif Anak Usia Dini Berdasarkan Penelitian Tahun 2019-2024 DOI: 10.29313/ga:jpaud.v8i1.13537
Palembang Tahun Ajaran 2019/2020 mengalami peningkatan secara signifikan, hal ini terlihat dari nilai tes akhir  atau posttest yang  menunjukkan nilai rata-rata sebesar 61,41, dari nilai pretest yang  hanya  mendapatkan  nilai rata-rata  sebesar  45,83.  Sehingga dapat disimpulkan terdapat pengaruh penggunaan  media flashcard terhadap keterampilan berbicara anak usia dini. 13. Sari (2024) Peningkatan Kemampuan Berbahasa  Melalui  Penggunaan Media Flashcard Berdasarkan  hasil  penelitian  dapat disimpulkan  bahwa  peningkatan berbahasa  anak  melalui  media Flashcard di  RA  Nurul-Huda  29 Banjarsari  Metro  Utara  sudah membaik.  Dengan  memanfaatkan media flashcard dalam  pembelajaran bahasa,  pembelajar  dapat  mencapai peningkatan  yang  signifikan  dalam pemahaman,  penggunaan  kosakata, dan  kemampuan  berbahasa  secara keseluruhan. 14. Marita (2023) Meningkatkan Keterampilan Bahasa  Pada  Anak  Usia  2-3 Tahun  Melalui  Media Flashcard di Denali Development Centre Hasil  penelitian  menunjukan  bahwa terdapat peningkatan dalam keterampilan  bahasa  pada  anak setelah dilakukan tindakan pembelajaran  dengan  menggunakan media flashcard .  Hal  ini  dapat  dilihat dari  data  yang  menunjukkan  adanya peningkatan  dalam  kosakata  yang dikuasai  anak,  Jika  dibandingkan dengan  kemampuan  anak  sebelum diberi  tindakan,  kemampuan  anak berada  pada  kriteria  kurang,  namun setelah diberi tindakan anak menunjukkan  adanya  peningkatan dalam  kemampuannya,  hal  ini  dapat dilihat  dari  tabel  observasi  setelah diberi  tindakan  yang  menunjukkan kemampuan  anak  berada  pada kategori  baik  dan  cukup.  Dengan demikian  dapat  disimpulkan  bahwa adanya peningkatan dalam keterampilan  bahasa  anak  setelah mendapat  tindakan  pembelajaran dengan media flashcard. 15. Dela (2021) Inovasi Flashcard Berbasis Teknologi  AR  sebagai  Alat Permainan  Edukatif  dalam Meningkatkan Kecerdasan Bahasa Anak di Masa Pandemic Covid-19 Berdasarkan hasil penelitian menunjukan  bahwa  pembelajaran melalui  alat  permainan  edukatif Flashcard berbasis augmented  reality mengenai  nama-nama  buah  dapat menjadi  solusi  pembelajaran  jarak jauh  di  masa  pandemic  covid-19
dalam  meningkatkan  kecerdasan berbahasa pada anak. 16. Sudarsana  et al., (2020) Flashcard  As  A  Learning  Media For Early Childhood Hasil penelitian menyimpulkan bahwa penggunaan media pembelajaran flashcard dilakukan sambil  bermain,  tentunya  membuat anak  merasa  senang  dan  termotivasi dalam  mengikuti  pembelajaran  serta merangsang  anak  mengenal  angka lebih cepat, membuat anak lebih kuat dalam  mengontrol  angka,  dan menstimulasi kecerdasan dan memori anak-anak. Sehingga semakin banyak anak  mengenal  berbagai  macam nama,  ini  dapat  menstimulasi  dalam berbahasa anak termasuk mengungkap bahasa. 17. Fitria  et  al., (2022) Pengaruh Flashcard Path  To Literacy terhadap  Kemampuan Literasi Baca Tulis Berdasarkan  hasil  analisis  dan pembahasan terdapat pengaruh flashcard  path  to  literacy terhadap Kemampuan  Literasi  Baca  Tulis  di TK Raudlatul Azhar pada anak usia 5- 6  tahun.  Kemampuan  literasi  baca  - tulis  anak  usia  5-6  tahun  mengalami peningkatan  mulai  dari  pengenalan bentuk  huruf,  menuliskan  huruf. Menghubungkan huruf menjadi suku kata,  menghubungkan  kata  menjadi kata.  Kemudian  anak  menuliskan kalimat  dari  kata-kata  yang  dibaca melalui  kartu  gambar.  Semakin  anak mampu dalam literasi baca tulis, maka semakin  terstimulasi  kemampuan mengungkapkan bahasa anak. 18. Andini (2022)  Pengaruh Media Flashcard Terhadap Kemampuan Mengenal Huruf Anak Usia 5-6 Tahun Hasil  penelitian  ini  menunjukkan bahwa  pemberian  pembelajaran menggunakan media flashcard mempengaruhi  kemampuan  anak dalam  mengenal  huruf.  Selain  itu, dalam hal mengenal huruf maka anak juga terstimulasi dalam hal mengungkapkan bahasa, lewat pertanyaan-pertanyaan  yang  anak sampaikan ketika bermain. 19. Rosalita (2023)  Meningkatkan Kemampuan Mengenal Huruf Melalui Flashcard Pada Anak Usia Dini Berdasarkan  hasil  penelitian  ini menunjukan flashcard bermanfaat dalam  meningkatkan  perkembangan bahasa  dan  kognitif  anak.  Dengan menggunakan flashcard ,  anak  dapat belajar  mengenali  dan  mengucapkan kata secara efektif.
Pengaruh Flashcard Terhadap Perkembangan Berbahasa Ekspresif Anak Usia Dini Berdasarkan Penelitian Tahun 2019-2024 DOI: 10.29313/ga:jpaud.v8i1.13537
20. Okfia  &  Jaya (2021) Konstruktivis  Teori  dalam Pengenalan  Kosa  Kata  Bahasa Inggris  dengan  Menggunakan Flashcard di  Taman  Kanak- Kanak Hasil  penelitian  menunjukan  bahwa pengenalan  kosakata  Bahasa  Inggris untuk  anak  usia  dini  dengan menggunakan  media flashcard dapat membantu  melatih  mengeja  dan memperkaya kosakata Bahasa Inggris, dapat  meningkatkan  daya  ingat, menyenangkan, membuat anak lebih fokus,  membuat  anak  mudah  dalam menyerap  pembelajaran  dan  dapat mengembangkan  kosakata  secara mengagumkan.
Berdasarkan  Tabel  1  dapat  dilihat  bahwa  terdapat  pengaruh  media flashcard terhadap perkembangan  berbahasa  ekspresif  anak  usia  dini.  Dimana  media flashcard ini  dapat  menambah jumlah kosakata anak, sehingga semakin banyak kosakata yang anak dapatkan semakin terstimulasi juga perkembangan bahasanya. Oleh karena itu, pendidik hendaknya menyelenggarakan pendidikan yang dapat menstimulasi terhadap seluruh aspek perkembangan anak usia dini, serta memberikan kesempatan seluas-luasnya kepada peserta didik untuk tumbuh dan berkembangan sesuai jenjang usianya.

## PEMBAHASAN
Berdasarkan dari hasil kajian 20 (dua puluh) jurnal yang dicermati penulis, terdapat berbagai pengaruh penggunaan media flashcard terhadap perkembangan berbahasa ekspresif anak usia dini. Media flashcard ini  dapat  membantu  anak  dalam  kemampuan  berbahasa,  dengan  menggunakan media flashcard anak mampu berbahasa dengan lebih cepat. Kemampuan anak dalam membaca dan menulis akan lebih berkembang. Selain itu, anak mampu berpikir bebas, kritis dan terampil dalam membaca dan menulis. Dari kebebasan anak dalam berpikir maka akan menciptakan daya imajinasi yang tinggi pada anak dan akan mengembangkan perbendaharaan bahasa pada anak. Dengan media flashcard memiliki  manfaat  untuk  pengembangan  kemampuan  mengingat,  menambah perbendaharaan  kata,  angka  serta  meningkatkan  kemampuan  kognitif  pada  anak  (Hasan  dalam Pratiwi & Wahyuni, 2021, hlm. 1-10). Oleh karena itu, manfaat dari media flashcard sebagai media pembelajaran yaitu dapat digunakan sebagai stimulasi terhadap perkembangan bahasa pada anak, hal ini karena dengan media flashcard kemampuan dalam mengingat anak meningkat hal ini juga dapat meningkatkan perbendaharaan kata anak.
Indriana (dalam Hastari, 2022, hlm. 55-59) menyebutkan beberapa alasan mengapa media flashcard dapat dijadikan sebagai media pembelajaran yaitu, mudah dibawa karena ukurannya dan praktis dalam pembuatan dan penggunaan. Praktis dalam membuat dan menggunakan, sehingga kapanpun  anak  didik  bisa  belajar  dengan  baik  menggunakan  media  ini.  Media  ini  juga  sangat menyenangkan  digunakan  sebagai  media  pembelajaran,  bahkan  bisa  digunakan  dalam  bentuk permainan. Gampang diingat karena kartu ini bergambar yang sangat menarik perhatian, atau berisi huruf atau angka yang simple dan menarik, sehingga merangsang otak untuk lebih lama mengingat pesan yang ada dalam kartu tersebut. Berdasarkan uraian di atas dapat disimpulkan, kelebihan media flashcard yaitu media yang praktis dan mudah dibawa kemana-mana karena ukurannya yang kecil. Selain itu, media ini juga mudah diingat oleh peserta didik karena berisi huruf atau angka yang simple sehingga merangsang otak untuk lebih lama mengingat pesan yang ada dalam kartu tersebut. Menurut Jafar & Satriana (dalam Wulandari et al., 2022, hlm. 30-43) pada anak berusia 3-4 tahun mulai belajar menyusun kalimat tanya dan kalimat negatif. Pada usia 5 tahun mereka telah menghimpun kurang lebih 8.000 kosakata, disamping itu telah menguasai hampir semua bentuk dasar  tata  bahasa.  Melalui  pengembangan  bahasa,  setiap  manusia  dapat  mengenal  dirinya, sesamanya,  alam  sekitar,  ilmu  pengetahuan,  dan  nilai-nilai  moral  atau  agama.  Menurut  Cahaya (dalam  Wulandari,  Firdiyanti,  &  Laily,  2022,  hlm.  30-43)  upaya  menstimulasi  bahasa  seperti  ini
sangat diperlukan karena anak memerlukan interaksi dengan anak lain melalui bahasa sehingga anak dapat  menjalin  pertemanan.  Anak  juga  memiliki  kebutuhan  dan  keinginan  yang  hanya  dapat diungkapkan melalui bahasa. Oleh sebab itu, anak akan lebih mudah menyampaikan kebutuhannya jika memiliki kemampuan berbahasa yang bagus. Anak dapat belajar jika mampu memahami apa yang  disampaikan  oleh  orang  tua  dan  guru  sehingga  bahasa  juga  berperan  dalam  suksesnya pembelajaran  anak.  Kemampuan  mengungkapkan  keinginan  dalam  bentuk  verbal  inilah  yang dinamakan  bahasa  ekspresif.  Berdasarkan  uraian  di  atas  dapat  disimpulkan,  pentingnya pengembangan  bahasa  pada  anak  usia  4-5  tahun,  karena  dengan  bahasa  anak  mampu mengembangkan potensi dirinya, dengan bersosialisasi bersama teman sebayanya, disamping itu dengan menguasai bahasa anak juga mampu mengutarakan apa yang dia inginkan kepada orang lain. Menurut Pradana & Gerhni (2019, hlm. 25-31) terdapat keterkaitan antara media flashcard dengan  kemampuan  berbahasa  anak  usia  dini  yaitu,  menggunakan  media flashcard dapat meningkatkan aktivitas siswa untuk melaksanakan kegiatan dalam bidang kemampuan berbahasa. Keterampilan  komunikasi  selama  proses  belajar  mengajar  dalam  bidang  kemampuan  berbahasa dengan menggunakan media flashcard dapat membantu anak mudah mengemukakan pendapatnya sehingga dalam kemampuan berbahasa anak akan lebih baik. Prestasi belajar dalam kemampuan berbahasa  menunjukkan  peningkatan  setelah  menggunakan  media flashcard anak  mampu menceritakan  sesuatu  yang  lebih  baik,  walaupun  hanya  dengan  melihat  urutan-urutan  gambar tersebut. Sehingga pesan yang disampaikan oleh gambar bisa dicermati oleh anak karena gambar mudah  dan  menarik  minat  anak  untuk  menceritakan  nya.  Berdasarkan  uraian  di  atas  dapat disimpulkan, terdapat keterkaitan antara perkembangan berbahasa ekspresif anak dengan media flashcard yaitu,  dengan  media flashcard anak  mampu  menceritakan  sesuatu  yang  lebih  baik berdasarkan urutan gambar-gambar yang telah mereka amati, oleh karena itu, hal ini dapat menjadi stimulasi dalam perkembangan berbahasa ekspresif anak.

## SIMPULAN
Berdasarkan  hasil  penelitian  yang  dilakukan  dari  rentang  tahun  2019-2024,  dapat disimpulkan  bahwa  adanya  pengaruh  yang  signifikan  dari  penggunaan  media flashcard terhadap perkembangan  berbahasa  ekspresif  anak  usia  dini.  Media flashcard dapat  dipilih  menjadi  media pembelajaran  yang  dapat  menjadi  salah  satu  stimulasi  untuk  meningkatkan  kemampuan  bahasa anak, dikarenakan media ini berisi gambar atau tulisan yang memuat informasi yang simple sehingga lebih lama diingat oleh anak dan dapat menambah jumlah kosakata anak, yang nantinya banyak bahasa yang didengar oleh anak, sehingga dapat menjadikan bahasa anak meningkat.

## DAFTAR PUSTAKA
Andini, A. N. (2022). Pengaruh Media Flashcard Terhadap Kemampuan Mengenal Huruf Anak
Usia 5-6 Tahun. Jurnal Penelitian Anak Usia Dini , 1 (1), 1 – 11. https://doi.org/10.18860/jpaui.v1i1.1076 Chen, R. W., & Chan, K. K. (2019). Using Augmented Reality Flashcards to Learn Vocabulary in Early  Childhood  Education. Journal  of  Educational  Computing  Research , 57 (7),  1812 – 1831. https://doi.org/10.1177/0735633119854028
Dela, S. (2021). Inovasi Flashcard Berbasis Teknologi AR Sebagai Alat Permainan Edukatif Dalam Meningkatkan Kecerdasan Bahasa Anak Di Masa Pandemic Covid-19. Jurnal Ana’Bulaya . Etnawati,  S.  (2022).  Implementasi  Teori  Vygotsky  Terhadap  Perkembangan  Bahasa  Anak  Usia Dini. Jurnal Pendidikan , 22 (2), 130 – 138. https://doi.org/10.52850/jpn.v22i2.3824 Fajriani,  D.  A.,  Adjie,  N.,  &  Putri,  S.  U.  (2022).  Media  Flashcard  Untuk  Menstimulus Perkembangan  Kognitif  Anak  Usia  5-6  Tahun. Prosiding  Seminar  Nasional  PGPAUD  UPI Kampus Purwakarta , 1 (1), 56 – 68.
Fitria,  N.,  Amelia,  Z.,  &  Nurfadilah,  N.  (2022).  Pengaruh  Flashcard  Path To  Literacy  terhadap Kemampuan Literasi Baca Tulis. Jurnal Obsesi : Jurnal Pendidikan Anak Usia Dini , 6 (5), 4039 – 4048. https://doi.org/10.31004/obsesi.v6i5.2236
Fitriani, D., Fajriah, H., & Rahmita, W. (2019). Media Belajar Big Book dalam Mengembangkan Kemampuan Berbahasa Reseptif Anak Usia Dini. Jurnal Obsesi : Jurnal Pendidikan Anak Usia Dini , 4 (1), 247. https://doi.org/10.31004/obsesi.v4i1.197 Hastari, R. S. D. (2022). Pengaruh Penggunaan Media Flashcard Terhadap Kemampuan Bahasa Ekspresif Lisan Anak Usia 4-5 Tahun. Jurnal PAUD Terata. 11 (2), 55-59. Ikhlas, A. (2023). Meningkatkan Perkembangan Bahasa Ekspresif Pada Anak Usia Dini Melalui Media Flashcard (CBA). Jurnal Review Pendidikan Dan Pengajaran , 6 , 2941 – 2946. Lindawati, N. W., Permata, Y., Widiantana, I. K., Monik Rismadewi, N. W., & Gara, I. W. (2023). Improving Language Ability Through The Method Of Playing With Letters Flashcards Media. Metta : Jurnal Ilmu Multidisiplin , 3 (1), 107 – 114. https://doi.org/10.37329/metta.v3i1.1804 Marbun,  S.,  &  Nurhayatun,  S.  (2023).  Penggunaan  Media  Flashcard  Sebagai  Upaya Mengembangkan  Kemampuan  Bahasa  Anak  Usia  5-6  Tahun. Paedagogi:  Jurnal  Kajian  Ilmu Pendidikan (e-Journal) , 9 (1), 54. https://doi.org/10.24114/paedagogi.v9i1.45327 Marita, M. (2023). Meningkatkan Keterampilan Bahasa Pada Anak Usia 2-3 Tahun Melalui Media Flashcard  di  Denali  Development  Centre. Jurnal  Pengabdian  Kepada  Masyarakat  Nusantara (JPkMN) , 4 (3), 2745 – 2751.
Marwah,  M.  (2022).  Stimulasi  Kemampuan  Bercerita  Anak  Usia  Dini  Melalui  Media  Boneka Tangan. Murhum : Jurnal Pendidikan Anak Usia Dini , 3 (1), 34 – 42. https://doi.org/10.37985/murhum.v3i1.76 Masitoh. (2019). Gangguan Bahasa Dalam Perkembangan Bicara Anak. Jurnal Edukasi Lingua Sastra , 17 (1), 282.
Ningrum, M. A., Hamidah, M., Dwi, L., & Niya, C. (2023). Peningkatan Kemampuan Mengenal Huruf Vokal dan Konsonan Melalui Flashcard pada Anak Kelompok B. Journal of Education Research , 4 (4), 1773 – 1784.
Okfia,  W.,  &  Jaya,  I.  (2021).  Konstruktivis  Teori  dalam  Pengenalan  Kosa  Kata  Bahasa  Inggris dengan  Menggunakan  Flashcard  di  Taman  Kanak-Kanak. Jurnal  Pendidikan  Tambusai , 5 (1), 163 – 171.
Oktaviana,  R.  (2024).  Meningkatkan  Keterampilan  Bahasa  Pada  Anak  Paud  Sejahtera  Melalui Media  Flashcard  Di  Kecamatan  Pemulutan. JPKI2:  Jurnal  Pengabdian  Kolaborasi  Dan  Inovasi IPTEKS , 2 , 41 – 47. https://doi.org/https://doi.org/10.59407/jpki2.v2i1.311 Peraturan Menteri Pendidikan dan Kebudayaan Nomor 137 Tahun 2014 tentang Standar Nasional Pendidikan Anak Usia Dini . (n.d.).
Pradana,  P.  H.,  &  Gerhni,  F.  (2019).  Penerapan  Media  Pembelajaran  Flash  Card  untuk Meningkatkan Perkembangan Bahasa Anak. Journal of Education and Instruction (JOEAI) , 2 (1),
25 – 31. https://doi.org/10.31539/joeai.v2i1.587 Pratiwi,  L.,  &  Wahyuni,  A.  S.  H.  (2021).  Pengaruh  Media  Pembelajaran  Flash  Card  Terhadap Keterampilan Bahasa Ekspresif Pada Anak Usia Dini. Jurnal Pendidikan Anak Usia Dini , 9363 , 10.
Puspita, M. D. (2020). Pengaruh Penggunaan Media Flashcard Terhadap Keterampilan Berbicara Anak Usia 5-6 Tahun Di Tk Al Falah Palembang Tahun Ajaran 2019/2020. PERNIK : Jurnal Pendidikan Anak Usia Dini , 3 (1). https://doi.org/10.31851/pernik.v3i1.4598 Puspitasari,  N.,  Izzati,  U.  A.,  &  Darminto,  E.  (2022).  Penerapan  Media  Flash  Card  untuk Meningkatkan Kemampuan Kognitif dan Bahasa pada Anak Usia 4-5 Tahun. Jurnal Basicedu , 6 (5), 8545 – 8559. https://doi.org/10.31004/basicedu.v6i5.3789
Rosalita,  N.  (2023).  Meningkatkan  Kemampuan  Mengenal  Huruf  Melalui  Flashcard  Pada  Anak Usia Dini. INNOVATIVE: Journal Of Social Science Research , 3 , 2861 – 2868. Sari,  A.  H.  (2024).  Peningkatan  Kemampuan  Berbahasa  Melalui  Penggunaan  Media  Flashcard . Kumaracitta : Jurnal Pendidikan Anak Usia Dini . 01 (02), 63 – 68. Selli  Eka  Wardani,  &  Eska  Dwi  Prajayanti.  (2022).  Pengaruh  Stimulasi  Bahasa  Melalui  Metode Flashcard  Terhadap  Kemampuan  Bahasa  Anak  4-6  Tahun  di  Ra  Nurrohman  Pacitan.
SEHATMAS: Jurnal Ilmiah Kesehatan Masyarakat , 1 (4), 497 – 504. https://doi.org/10.55123/sehatmas.v1i4.870
Sudarsana, I. K., Suhardiana, P., Oktarina, P., & Dantha, N. K. (2020). Flashcard As A Learning Media For Early Childhood . https://doi.org/10.4108/eai.20-6-2020.2300615 Syamsiyah, L., & Diana, D. (2022). Efektivitas Media Fuzzy Felt untuk Meningkatkan Kosakata Anak  Usia  Dini. Jurnal  Obsesi :  Jurnal  Pendidikan  Anak  Usia  Dini , 6 (4),  2700 – 2710. https://doi.org/10.31004/obsesi.v6i4.1421 Undang-Undang Nomor 20 Tahun 2003 tentang Sistem Pendidikan Indonesia . (n.d.). Wulandari, O., Firdiyanti, R., Laily, R., Psikologi, F., Raya Tlogomas No, J., & Timur, J. (2022). Upaya Meningkatkan Kemampuan Bahasa Ekspresif Anak Melalui Media Buku Bergambar (Big Book) The Efforts to improve Children’s Expressive Language Ability thro ugh Picture Book Media (Big Book). Jurnal Perempuan Dan Anak (JPA) , 5 (1), 30 – 43. Yulistari, N., Fatimah, A., & Sayekti, T. (2018). Pengaruh Penggunaan Alat Permainan Edukatif Maze Terhadap Kemampuan Kognitif Anak Usia 4-5 Tahun. Jurnal Penelitian Dan Pengembangan Pendidikan Anak Usia Dini , 5 (2), 125. https://doi.org/10.30870/jpppaud.v5i2.4700