## Original Research Paper

## Pengenalan Irigasi Tetes Pada Anak- Anak Di Lingkungan Sekolah
I Dewa Gede Jaya Negara 1* , Anid Supriyadi 1 , I Gede Putu Warka 1 , I Wayan Yasa 1 , Salehudin 1 .
1 Program Studi Teknik Sipil, FakultasTeknik, Universitas Mataram, Indonesia
https://doi.org/10.29303/jpmpi.v3i2.929
Sitasi:  Negara,  I.  D.  G.  J.,  Supriyadi,  A.,  Warka,  I.  G.  P.,  Yasa, I.  W,  & Salehudin.  (2021).  Pengenalan  Irigasi  Tetes Pada Anak- Anak  Di Lingkungan Sekolah. Jurnal Pengabdian Magister Pendidikan IPA , 4(3)
rticle history Received: 22 Juli 2021 Revised: 31 Juli 2020 Accepted: 28 Agustus 2021
*Corresponding Author: I

## Dewa Gede Jaya Negara
Program Studi Teknik Sipil, FakultasTeknik , Universitas Mataram, Mataram, Indonesia; Email: jayanegara@unram.ac.id
Abstract: Irigasi tetes merupakan sistem irigasi hemat air yang sudah lama diaplikasikan diberbagai negara, akan tetapi untuk di lingkungan diwilayah negara  kita  masih  banyak  yang  belum  mengenal.  Memperhatikan  adanya perubahan  iklim  global,yang  berdampak  pada  ketersediaan  air  yang  akan semakin  menurun.  Aplikasi  irigasi  tetes  sangat  mungkin  dilakukan masyarakat, karena penggunaan airnya terbatas. Untuk itu pengenalan yang paling mungkin dilakukan adalah pada anak-anak sekolah, sebagai penerus bangsa.  Pengabdian  ini  melakukan  pelatihan  irigasi  tetes  sebagai  materi pengabdian  yang  dilakukan  pada  SMP  Dwijendra  Mataram.  Sasaran pengabdian  adalah  semua  anak-anak  sekolah  di  sekolah  SMP  Dwijendra tersebut.  Tujuan  pelatihan  ini  adalah  untuk  menigkatkan  pengetahuan  dan ketarampilan  siswa  tentang  irigasi  tetes  dan  pertanian  lahan  terbatas. Pelatihan  dilakukan  dengan  tahapan  survey  awal,  ceramah  di  dalam  kelas dan praktik irigasi tetes dihalaman sekolah. Hasil yang dicapai adalah siswa dan  siswi  SMP  Dwijendra  telah  mendapatkan  pengetahuan  irigasi  tetes, memahami  dengan  baik  sistem  irigasi  tetes,  mampu  membuat  jaringan irigasi  dan  mengatur  jarak  tanaman  irigasi  serta  mampu    mengoperasikan meningkat jaringan irigasi dan tanaman dengan baik..
Keywords: irigasi tetes, efisien, pertanian, terbatas

## Pendahuluan
Keberadaan  lahan  yang  cukup  luas  di sekitar  sekolah,  merupakan  potensi  yang  dapat dimanfaatkan  untuk  memberikan  life  skil  kepada anak-anak  usia  sekolah.  Kondisi  ini  dimiliki  oleh sekolah,  sehingga  perlu  diberikan  sedikit  sentuhan teknik  pemanfaatan  lahan  terbatas  ke  pada  anak- anak dengan  sistem irigasi hemat air untuk sebagai bekal  hidup  anak-anak  nanti.  Melalui  ajang pendidikan  dan  uji  coba  irigasi  dan  tanaman  di sekitar sekolah, diharapkan anak-anak mendapatkan ilmu  pengetahuan  baru  melalui  rekayasa  lahan  dan irigasi  untuk  mendukung  hidup  secara  mandiri kedepan.  Dengan  pembuatan  irigasi  ini  nantinya diharapkan  disekolah  ini,  anak-anak  mendapat kenyamanan  dalam  menerima  pelajaran    dan mampu  memanfaatkan  waktu  luang  untuk  belajar usahatani  sederhana  di  sekolah.  Dengan  potensi
siswa  yang  ada,  diharapkan  dapat  menerima pendidikan  lebih  khusus  dan  fokus  sehingga kemampuan  kompetensi  anak  dapat  menjadi  lebih baik.
Terbatasnya  lahan-lahan  di  pekarangan perumahan dan mahalnya harga tanah, tidak diikuti oleh  adanya  peningkatan  kreatifitas    anak-anak didik  dan  warga  sekolah  dalam      meningkatkan pengetahuannya pada usaha pertanian di lahan yang ada.  Adanya  lahan  kosong  di  sekitar  sekolah  dapat dimanfaatkan  untuk  pengembangan  pendidikan mandiri    pada  lingkungan  sekolah.  Terbatasnya sumber  daya  guru  yang  dapat  memberikan pengetahuan tambahan berkaitan dengan pengetahuan  pertanian,  dapat  membatasi  kreatifitas guru  dalam  meningkatkan  kompetensi  anak  didik, sehingga  untuk  itu    perlu  diberikan  inovasi  pada siswa  dalam meningkatkan kemampuannya tentang teknik-teknik  irigasi  pada  lahan  terbatas  untuk perumahan  dan  lainnya.  Jadi  melalui  pemberian
Negara, et al., Jurnal Pengabdian Magister Pendidikan IPA, 2021, 4 (3): 89-93
pembelajaran      praktik  pembuatan  irigasi  tetes  dan jaringannya    di  halaman  sekolah    dalam  waktu terbatas,  siswa  akan  mendapatkan  pengetahuan tambahan  dan  dapat  membuat  percobaan  sendiri dan dapat meningkatkan pengetahuan.
Berdasarkan  kondisi  yang  ada  disekolah sasaran Sekolah Dwijendra  rumusan masalah yang dapat  diambil    adalah  bagaimana  pemahaman irigasi tetes dapat diberikan ke siswa secara efektif, dan apakah siswa-siswi mampu menerima pembelajaran  irigasi  tetes  dalam  waktu  yang terbatas.  Apakah  anak  anak  sekolah  mau  diberi pelajaran pembuatan irigasi tetes untuk mendukung usaha  tani  rumah  tangga.  Menurut  Nakayama  and Buck  (1986)  menyatakan  bahwa  tujuan  utama  dari pengairan tetes adalah untuk mensuplai air dan hara kepada tanaman dalam frekuensi tinggi dan volume rendah  yang  cukup  untuk  memenuhi  kebutuhan kesuburan dan konsumtifnya.
Dari  uraian  latar  belakang  maka  yang menjadi  tujuan pengabdian  ini  adalah  untuk meningkatkan pengetahuan dan keterampilan  anak- anak  sekolah  mulai  tentang  irigasi  hemat  air  tetes yang sederhana

## Metode
Upaya  yang  dilakukan  agar  kegiatan  pengabdian pembelajaran  irigasi  tetes  dapat  dilakukan  dengan efektif  adalah  dengan  melakukan  survey  kondisi sasaran,  penyiapan  materi  dan  program  pelatihan, pelaksanaan dan evaluasi pengabdian. Tim pelaksana pengabdian melakukan koordinasi dengan  pengelola  sekolah  agar  kegiatan  dapat dilakukan  dengan  lancar  dan  siswa  didik  dapat dipersiapkan. Tahapan pelaksanaan kegiatan tersebut seperti berikut:

## Survey Lokasi
Tim  pelaksana  melakukan  survey  awal  ke sekolah  Dwijendra  Mataram  untuk  menggali permasalahan yang dapat dijadikan topik pembelajaran bagi anak-anak didik. Dalam kegiatan in tim mempelajari situasi sekolah dan pemondokan anak-  anak  seperti  melihat  aktifitasnya  diluar  jam sekolah,  banyak  yang  bermain  dan  ada  juga sebagian  yang  belajar,  ada  yang  membersihkan halaman  sekolah  dan  yang  lainnya.Sedangkan situasi  sekitar  sekolah    cukup  asri  dan  luas, sehingga berpotensi dijadi lahan pertanian terbatas.
Memperhatikan  masih  banyaknya  waktu luang  anak-  anak  yang  dapat  dimanfaatkan  untuk
belajar  ,  maka  lahan  yang  masih  kosong  dapat dimanfaatkan  untuk  pembelajaran  irigasi  tetes dengan tanamannya.

## Waktu dan Tempat Pelaksanaan
Waktu  pelatihan  hanya  dapat  dilakukan waktu  hari  minggu  saat  libur  sekolah  di  sekolah SMP Dwijendra Mataram.
Pelaksanaan Pelatihan Tahapan pelaksanaan terdiri dari pembelajaran  di  ruang  kelas  dan  dilapangan. Pemecahan  masalah  awal  dilakukan  dengan peningkatkan pengetahuan dan pemahaman tentang sistem  irigasi,  pentingnya  air  bagi  tanaman  dan teknik irigasi tetes di ruang kelas.
Pada  tahap  berikutnya  anak-nanak  siswa dibimbing membuat jaringan irigasi tetes, menyiapkan  air  irigasi  dan  lahan  tanam  dengan polybag  tanaman  hortikultura.  Dilakukan  penataan jaringan  di  halaman  sekitar  sekolah  sebagai  sarana irigasi  tanaman.  Melalui  pembuatan  irigasi  tetes, dapat  memberi  dampak  positif  pada  perbaikan kesadaran  dan  peduli  tentang  manfaat  lahan  dan pentingnya berusahatani dilingkungan.

## Evaluasi dan Monitoring
Kegiatan evaluasi dilakukan tim mulai dari awal kegiatan dilakukan sampai selesai pengabdian ini.  Hal  ini  dilakukan  untuk  memastikan  antosias peserta  pengabdian  dan  menilai  antosias  dan peningkatan  pemahaman  selama  kegiatan  berjalan. Selama  pelaksanaan  kegiatan  dilakukan  tanya jawab  dan  diskusi  dengan  peserta  pengabdian secara iteraktif.

## Hasil dan Pembahasan
Kegiatan  pengenalan  tentang  irigasi  tetes untuk meningkatkan pengetahuan dilakukan didalam  ruang  kelas  seperti  yang  tampak  pada Gambar  1  di  bawah  ini.  Pengenalan  irigasi dilakukan  di  luar  jam  pelajaran  siswa,  sehingga dapat  dihadiri  oleh  banyak  siswa.    Peserta  tampak antusias mengikuti kegiatan yang merupakan materi pembuka bagi siswa yaitu materi baru karena belum pernah mereka di ajarkan dalam ruang kelas.
Negara, et al., Jurnal Pengabdian Magister Pendidikan IPA, 2021, 4 (3): 89-93
Gambar 1. Sosialisasi Irigasi Tetes di Ruang Kelas,Negara(2016)
Pengertian  irigasi  dan  irigasi  tetes  disampaikan penyaji  kepada  siwa  Dwijendra,  dalam  rangka mengenalkan  sistem  irigasi  pada  siswa.  Dalam tahapan ini juga ditunjukkan contoh-contoh aplikasi lapangan  sebagai  penyegaran  ilmu  irigasi  kepada siswa  tersebut,  yang  selama  ini  sangat  terbatas informasinya.
Pengairan  tetes  dicirikan  oleh  sifat-sifat  berikut  ini (Bucks  and  Davis,  1986):  air  dialirkan    dengan kecepatan  rendah  pada  periode  waktu  yang  lama, dengan  interval  yang  tinggi;  air  diberikan  pada sekitar  atau  di  dalam  mintakat  perakaran  tanaman ( root  zone )  melalui  system  pemberian  bertekanan rendah.
Berdasarkan sumber yang diperoleh disampaikan  bahwa,  suatu  pengairan  tetes  ideal adalah pengairan dimana semua emitternya mampu memberikan  volume  air  dalam  jumlah  yang samapada  pengairan  tertentu  sehingga  setiap  akan menerima jumlah air sama pada periode pengairan. Hal  ini  perlu  disampaikan  ke  pada  siswa-siwa pelajar  agar  difahami  bahwa  air  irigasi  perlu diberikan  secara  hemat  dan  sesuai  kebutuhan tanaman.
Banyak  sekali  faktor  yang  berperan  dalam ketepatan  pemberian  air  ,  antara  lain:  sifat-sifat tanah  dan  faktor  iklim.  Tetapi  komponen  sistem yang paling kritikal dalam hal ini adalah emiternya (Warrick, 1986; Von Bernuth and Solomon, 1986).
Gambar.2.Siwa Menyimak Paparan Materi,  Negara (2016)
Inilah  situasi  peserta  dalam  menerima  materi  yang tampak  bersemangat  untuk  ingin  tahu  tentang  isi dari  kegiatan  ini.  Materi  secara  garis  besar merupakan  pembekalan  dalam  membuat  sistem irigasi  tetes,  yang  mana  pada  tahap  awal  peserta harus  mengenal  istilah  dan  rupa  dari  sistem  irigasi tersebut  dan  dapat  mengetahui  bagaimana  sistem irigasi  tersebut  bekerja  memberikan  air  pada tanaman.  Selanjutnya  setelah  materi  tersampaikan seluruhnya,  maka  tahapan  berikutnya  adalah memberikan  kesempatan  kepada  peserta  untuk bertanya bagi yang kurang mengerti.
Gambar.3. Peserta Pelatihan di ruang kelas, Negara (2016)
Dalam  sesi  ini  juga  dilakukan  tanya  jawab  dengan peserta. Pertanyaan peserta yang cukup banyak dan pertanyaan  yang  ada  perlu  di  klasifikasikan  lebih dulu,  untuk  memudahkan  memberikan  penjelasan atau  jawaban.    Pertanyaan-pertanyaan  terdiri masalah  bagaimana  penerapnnya  di  lahan  kering yang  bergunung,  jarak  tanam  dan  ada  juga  yang menanyakan  kenapa berbeda dengan  cara  irigasi di sawah  sawah  yang  banyak  airnya.  Pertanyaan  lain ada  juga  yang  menanyakan  bagaimana  caranya membuat  tampungan  di  daerah  berbukit,  agar  air hujan  dapat  ditampung.  Penyampaian  tahapan- tahapan  yang  dilakukan  dalam  membuat  jaringan irigasi  tetes  dengan  pipa  pvc  dengan  praktek langsung menggunakan media pelatihan.

## Pembuatan Irigasi Tetes
Siswa  diminta  mengambil  pipa  pvc  ½”  untuk dilubangi  dengan  alat,  kemudian  mengambil sambungan  pipa  T  dan  L  yang  sudah  di  sediakan. Siswa  diminta  memperhatikan  jarak  tanam  seperti tanaman  terong,  bagaimana  menentukan  jarak tersebut agar tanaman tetap tumbuh normal.
Negara, et al., Jurnal Pengabdian Magister Pendidikan IPA, 2021, 4 (3): 89-93
Gambar  4.  Penyiapan  Jaringan  Irigasi  (Negara, 2016)
Pamasangan  jaringan  irigasi  dilakukan  oleh  siswa dan  dipandu  oleh  tim  pengadian.  Jarak  tanam ditentukan  sesuai  jenis  tanaman  yang  ditanam, untuk tanaman tronh dipakai 70cm karena daun dan dahannya  lebat,  untuk  cabe  dipakai  jarak  60  cm minimal sedangkan untuk tanaman seladri digunakan  jarak  antara  polybag  40cm.  Dengan pengaturan  jarak  tanaman  tersebut,  diharapkan pertumbuhan  tanaman  tidak  saling  mengganggu sehingga  memungkikan  tanaman  tumbuh  dengan normal. Kegiatan tersebut ditunjukan pada Gambar 5 berikut.
Gambar.5.  Pengaturan  jarak  tanam  (Negara, 2016)

## Pengujian Irigasi Tetes
Setelah  jaringan  irigasi  terpasang  baik,  tanam  juga telah  teratur  jaraknya,  secara  langsung  peserta diminta melakukan praktek langsung menggunakan jaringan  irigasi  tetes  tersebut.  Debit  air  dialirkan melalui  selang  ke  jaringan  tetes,  kemudin  aliran diatur  menggunakan  keran  air  sebagai  pengatur aliran  tetes  seperti  pada  Gambar  6.  Siswa  diminta untuk  memperhatikan  bagaimana  air  bisa  keluar dari  lubang  pipa  tetes  tersebut  dan  bagaimana mengaturnya  agar  air  bisa  keluar  segaram  pada tiap-tiap polybag.
Gambar 6. Pengaturan Jarak Tanam Tetes (Negara,2 016)
Siswa  dibimbing  dalam  memasang  gelas  uji  irigasi tetes,  mengukur  air  yang  tertampung  dan membandingkan  volume  air  yang  ditampung  dari masing-masing  gelas  penampung  pada  gelas  ukur. melihat  dan  mengetahui  langsung  bagaimana caranya  membuat    irigasi  tetes  sederhana  dan bagaimana  caranya  mengoperasikan.  Dan  dengan telah  diperolehnya  pengetahuan  irigasi  tetes, kemudian kegiatan tersebut sudah selesai dan siswa diminta  untuk  merawat  dan  memelihara  anaman yang  disumbangkan  agar  dapat  memberi  manfaat lanjutan.
Evaluasi  dan  diskusi  diruangan  kelas dilakukan  setelah  kegiatan  pelatihan  selesai dilakukan  Gambar  7.  Siswa  diajak  berdiskusi dengan  pelaksanaan  pelatihan  tersebut,  Tim mencatat masukan, kelemahan dan tingkat penyerapan  materi  oleh  siswa  tersebut.Kegiatan diskusi  dilakukan  secara  kekeluargaan  sehingga siswa  tidak  malu  untuk  bertanya  ataupun  dalam menjawab.  Dengan  cara  ini  diharapkan  siswa mendapatkan  tambahan  wawasan  dan  pengetahuan baru tentang irigasi dan Bertani yang sederhana.
Gambar 7. Pertemuan di Ruang Kelas (Negara, 2016)
Negara, et al., Jurnal Pengabdian Magister Pendidikan IPA, 2021, 4 (3): 89-93

## Kesimpulan
Adapun kesimpulan yang didapat dari
pembahasan adalah:
1. Irigasi  tetes  dapat  dimengerti  oleh  siswa  dan
siswi Dwijendra
Mataram, dan sudah
memperoleh  pengetahuan  tambahan  tentang
irigasi yang efisien dengan sistem tetes.
2. Selama  pelaksanaan  pelatihan  siswa  dan  siswi dapat  memahami  tentang  materi  sistem  irigasi tetes,  dan  sangat  antusias  saat  dikenalkan
dengan proses pembuatan irigasi tetes.
3. Disekolah pelajaran ekstrakurikuler peningkatan tentang  usaha  tani  belum  ada  tapi  untuk  mata pelajaran  ketahanan  pangan  sudah  pernah
diajarkan di sekolah.
4. Siwa  dapat  dengan  mudah  mengikuti  pelatihan dan  melakukan  operasional  sistem  irigasi  di lapangan  praktek,  dengan  kondisi  tersebut
penyerapan siswa termasuk sangat bagus.

## Daftar Pustaka
Bucks,  D.A.  and  S.  Davis,  Historical  development of  trickle  irrigation  in  Nakayama,  F.S.  and Bucks  (ed),  1986.  Trickle  irrigation  for crop production: Development in
agricultural engineering 9. Elsevier,
Amsterdam.
Bucks,  D.A.,  F.S.  Nakayama  and  A.W  Warrick.
Principles,  practices  and  potentialities  of trickle  (drip)  irrigation  in  Hillel,  D.  (ed), 1982.  Advances  in  irrigation,  vol.  1.
Academic Press, New York.
Eterna  dan  Suwardji  (2003).  Survai  pemanfaatan sumur  pompa  air  tanah  dalam  se  Pulau Lombok.  Laporan  Penelitian  Kerjasama
Bagian Proyek Negara,I.D.G.J, Warka.I.G.P,dkk,( 2016),”Penyuluhan Tentang Cara Pembuatan  Irigasi  Tetes  pada  Siswa  dan
Warga Sekolah Di Sekolah Dwijendra Kota Mataram