## JKKP (Jurnal Kesejahteraan Keluarga dan Pendidikan)
Volume 7, Nomor 02, Oktober 2020, Halaman 144-156 p-ISSN: 2303-2375, e-ISSN: 2597-4521 DOI: http://doi.org/10,21009/JKKP.072.03

## HUBUNGAN FENOMENA ALONE TOGETHER DENGAN INTERAKSI KELUARGA
Nabila Ashima Putri 1,*a) , Mulyati Mulyati 1b) , dan Hamiyati Hamiyati 1,c)
1 Universitas Negeri Jakarta Jalan Rawamangun Muka, Jakarta Timur, 13220, Indonesia, Telepon (021)4890046 Fax 47864808
Email : * a) nabilaashima4@gmail.com , b) imoel.mulyati@gmail.com, c) atihamiyati@gmail.com

## Abstrak
Teknologi  komunikasi  yang  berkembang  dengan  cepat  di  era  globalisasi  membuat  banyak masyarakat  menggunakan gadget sebagai  salah  satu  media  atau  sarana  berkomunikasi  dan mencari hiburan. Tidak hanya orang dewasa melainkan remaja dalam usia sekolah. Meningkatnya penggunaan gadget yang  berlebih  pada  orang  tua  dan  remaja  tersebut  menimbulkan  suatu fenomena  baru  di  dalam  keluarga,  yang  disebut  dengan alone  together .  Akibat  dari  fenomena tersebut  adalah  berkurangnya  intensitas  interaksi  di  dalam  keluarga,  khususnya  interaksi  antara orang tua dan anak. Penelitian ini bertujuan untuk memberikan gambaran hubungan fenomena alone together dengan  interaksi  keluarga.  Penelitian  ini  dilakukan  di  SMP  Negeri  209  Jakarta  Timur. Pengambilan sampel dalam penelitian ini menggunakan simple random sampling. Metode penelitian ini menggunakan metode survey. Jumlah sampel dalam penelitian ini sebanyak 185 siswa aktif di SMP Negeri 209 Jakarta Timur. Perhitungan data menggunakan SPSS 2.2 dan Excel. Uji prasyarat pada penelitian ini menggunakan uji normalitas kolmogorov smirnov dan hasil yang ada menyatakan bahwa  data  tidak  berdistribusi  dengan  normal,  maka  penelitian  ini  mengunakan  perhitungan  non parametrik.  Uji  hipotesis  data  yang  digunakan  adalah  korelasi  dengan  hasil 𝑟 ℎ𝑖𝑡𝑢𝑛𝑔 > 𝑟 𝑡𝑎𝑏𝑒𝑙 yaitu sebesar  -0,353 > 0,138. Hasil uji t dengan taraf signifikasi 0,05 diperoleh yaitu 𝑟 ℎ𝑖𝑡𝑢𝑛𝑔 > 𝑟 𝑡𝑎𝑏𝑒𝑙 -5,688 >  1,97  hal  ini  menjelaskan  bahwa  terdapat  korelasi  negatif  dan  hubungan  yang  signifikan  antara fenomena alone together dengan interaksi keluarga. Alone together memberikan sumbangan efektif terhadap interaksi keluarga sebesar 15%, sedangkan sisanya 85% ditentukan oleh faktor lain yang tidak diteliti.
Kata Kunci : Alone Together, Gadget, Interaksi Keluarga, Orang Tua, Remaja

## The Relationship of Alone Together Phenomenon With Family Interaction

## Abstract
Communication technology developing rapidly in this globalization era makes a lot of people use the gadget as one of any media to communicate and entertain. Not only adults but a teenager in school age. That increasing use of gadget for parent and teenager cause a new phenomenon in the  family  called  alone  together.  This  research  aims  to  describe  the  effect  of  alone  together phenomenon on family interaction. This research was conducted at 209 Junior High School, East Jakarta. This data research is processed by using a  simple random sampling technique and this research use a survey method. Total samples 185 active students in 209 Junior High School, East Jakarta. This whole research data are using SPSS 2.2 and Microsoft Excel. The prerequisite test in this study uses Kolmogorov Smirnov for the normality test and the result shows that data are not normally  distributed.  So  the  research  uses  non-parametric  calculation.  Result  of  correlation coefficient test are obtained >  that is equal to -0,353 > 0,138. Result of t-test with significance level
0,05 obtained >  that equal to -5,688 > 1,97 the result explains that there is a negative and significant correlation  between  alone  together  and  family  interaction.  Alone  together  give  15%  effective contribution to family interaction and the other 85% determined by other factors.
Keywords: Alone Together, Family Interaction, Gadget, Parent, Teenager

## PENDAHULUAN
Orang  tua  memiliki  peranan  terpenting  dalam  keluarga.  Pada  hakikatnya,  orang  tua memiliki tugas utama untuk bertanggung jawab atas pendidikan, pengasuhan, dan pemberian bimbingan  pada  anak-anaknya.  Pendidikan  berawal  dari  orang  tua  yang  merupakan  guru sekaligus role model utama bagi anak. Anak akan melewati beberapa fase di dalam hidupnya dan  agar  optimal  dalam  melewati  fase  fase  tersebut,  orang  tua  harus  siap  terlibat  dalam mengantarkan anak anak mereka ke dalam kehidupan bermasyarakat.
Anak akan melewati beberapa fase di dalam hidupnya salah satunya adalah fase remaja. Pada fase tersebut perubahan perubahan yang akan dihadapi berupa biologis, psikologis, dan sosial  ekonomi  (Putro,  2017).  Menurut World  Health  Organization (WHO)  dalam  membagi kriteria remaja ke dalam dua bagian, yaitu remaja awal dimulai pada usia 12 - 16 tahun dan remaja akhir pada usia 17 - 25 tahun.
Pada semua periode perkembangan remaja, memiliki kesulitan tersendiri, karena masa ini merupakan masa-masa sulit yang menjadi tantangan bagi remaja dan orang tuanya (Putro, 2017).  Kesulitan  itu  dimulai  pada  fenomena  remaja  sendiri,  contohnya  adalah  remaja  yang lebih  mudah  terpengaruh  oleh  teman-temannya  dibandingkan  ketika  mereka  masih  kanak- kanak.  Fenomena  ini  membuktikan  bahwa  pengaruh  orang  tua  terhadap  anak  semakin rendah. Remaja berperilaku seakan mereka mempunyai kesenangan yang berbeda bahkan bertentangan  dengan  nilai-nilai  yang  ada  di  dalam  keluarga  remaja  itu  sendiri.  Selain  itu, penggunaan teknologi seperti gadget yang digunakan remaja secara terus menerus menjadi salah satu permasalahan baru di dalam keluarga, khususnya bagi orang tua.
Untuk  menghindari  terjadinya  hal  tersebut  pada  remaja,  maka  peran  orang  tua  sangat dibutuhkan. Tetapi, suatu sikap yang sering terlihat pada orang tua sekarang adalah kurang memahami  bahwa  anaknya  yang  mulai  beranjak  remaja  justru  membutuhkan  lebih  banyak waktu dan perhatian untuk menciptakan hubungan timbal balik, hubungan komunikatif agar permasalahan-permasalahan yang dihadapi oleh remaja memperoleh bantuan, dan dukungan dari orang tua untuk mengatasinya (Pujianti, 2008).
Kurangnya  interaksi  antara  orang  tua  dan  remaja  dapat  mengakibatkan  penurunan karakter pada remaja tersebut, karena orang tua sebagai tempat pengasuhan dan sosialisasi nilai  karakter  pada  remaja  berkurang  (Pasaribu  &  Magdalena,  2013).  Permasalahan  yang terjadi saat ini di kalangan remaja khususnya dalam bidang sosial,  dan budaya, kehilangan identitas  diri,  terpengaruh  budaya  barat,  serta  masalah  degradasi  moral  seperti  kurang menghormati  orang  lain,  tidak  jujur  sampai  ke  usaha  menyakiti  diri  sendiri  seperti  narkoba, merokok (Pasaribu & Magdalena, 2013).
Salah  satu  penyebab  munculnya  permasalahan  pada  remaja  adalah  dari  kalangan keluarga, yaitu kurangnya perhatian, interaksi, dan kasih sayang yang didapat dari orang tua, sehingga remaja cenderung mencari perhatian di luar lingkungan keluarganya. Permasalahan keluarga  yang  semakin  rentan  akhir-akhir  ini  dikarenakan  semakin  melemahnya  kualitas interaksi antara anggota keluarga sehingga memudarnya fungsi keluarga dalam melindungi anggotanya dari pengaruh pihak luar. Pengaruh luar terhadap keluarga semakin kuat akibat peningkatan teknologi komunikasi di era informasi globalisasi (Pujianti, 2008).
Perkembangan  teknologi  komunikasi  yang  berkembang  dengan  cepat  di  era globalisasi ini membuat masyarakat banyak yang menggunakan gadget sebagai salah satu media  berkomunikasi. Menurut  perusahaan  survei eMarketer pengguna gadget tahun  2016 mencapai 65,52 juta. Tahun 2017 ada 74,9 juta, tahun 2018 dan 2019 akan terus berkembang mulai  dari  83,5  juta  hingga  92  juta  pengguna gadget .  Berdasarkan  usia,  pengguna gadget terbanyak adalah usia 12-24 tahun yaitu sebanyak 31 persen khususnya pada remaja. Selain itu Sekolah  Tinggi  Sandi  Negara  (STSN)  melakukan  riset   tentang  penggunaan internet dan hasilnya membuktikan bahwa sebanyak 64% di kalangan remaja (Arifin, 2015). Remaja yang  lahir  pada  taun  1995-2010  atau  saat  ini  kita  kenal  dengan  sebutan  Generasi  Z.  Pada tahun tersebut teknologi terutama internet dan gadget sudah lebih berkembang dibandingkan dengna generasi sebelumnya, maka tidak dapat dipungkiri bahwa Generasi Z sudah terbiasa atau bahkan dikenalkan dengan berbagai bentuk gadget (Adiansah, 2019).
Alone  together adalah  suatu  keadaan  dimana  individu  berkumpul  tetapi  sibuk  dengan penggunaan gadget mereka dan mengurangi interaksi langsung antar muka  (Drago, 2015). Sedangkan  pada  remaja  terdapat  dampak  negatif  penggunaan gadget ,  yaitu  remaja  yang dapat  mengalami  kecanduan  terhadap gadget ,  remaja  menjadi  lambat  dalam  memahami pelajaran, dan juga akan beresiko terhadap perkembangan psikologis. Penggunaan gadget yang berlebihan juga dapat mengubah prilaku dari remaja tersebut, contoh beberapa prilaku yang  ditunjukkan  ialah,  introvet,  selfi,  sulit  konsentrasi  pada  dunia  nyata,  anti  sosial,  dan penyimpangan sosial (Arifin, 2015).
Alone together merupakan istilah khas yang melekat pada orang-orang yang sikap dan perilakunya  dipengaruhi  oleh  keberadaan  teknologi  komunikasi,  seperti  internet  (Turkle, 2011).  Perilaku  ini  menunjukkan  masalah  yang  kita  anggap  sebagai  penyakit,  yang selanjutnya orang menjadi terisolasi dari realita karena teknologi mendominasi dan membuat individu menjadi kurang peka terhadap sekitar. Kemajuan teknologi ini memiliki dampak drastis pada cara individu berkomunikasi (Drago, 2015). Remaja dan orang tua menghabiskan lebih banyak waktu di lokasi yang sama, tetapi tidak mengubah waktu yang mereka habiskan untuk melakukan kegiatan bersama (Mullan, 2019).
Hasil studi pendahuluan yang dilakukan di SMP Negeri 209 Jakarta, ditemukan terdapat permasalahan  menyangkut  penggunaan  gadget  pada  remaja  yang  dilakukan  di  sekolah. Masih  banyaknya  siswa  yang  membawa  handphone  ke  sekolah  meskipun  sudah  terdapat aturan yang melarang membawa gadget tersebut. SMP Negeri 209 Jakarta rutin melakukan inspeksi setiap minimal seminggu sekali, untuk melakukan penyitaan terhadap barang selain kebutuhan  sekolah.  Barang  yang  paling  banyak  disita  adalah  handphone.  Hasil  tersebut membuktikan  masih  banyaknya  remaja  yang  tidak  dapat  lepas  dari  handphone.  Ini membuktikan  terdapat  indikasi alone  together pada  remaja  di  sekolah  tersebut.  Sejalan dengan  teori  yang  disebutkan  (Mullan,  2019)  fenomena alone  together ini  semakin  terjadi dengan bertaburnya fitur media sosial (medsos) yang memberikan setiap kesenangan yang hingga membuat setiap orang merasa lupa diri dengan kehidupan nyata di sekitarnya terutama waktu di dalam keluarga.
Hasil temuan lainnya terdapat 3-5 orang tua siswa di setiap kelas VII dan VIII yang tidak mengambil  rapor  anaknya.  Setelah  melakukan  wawancara  dengan  wali  kelas,  alasan  yang diungkapkan  orang  tua  adalah  tidak  mendapatkan  informasi  tersebut  dari  anak.  Hal  ini membuktikan  bahwa  interaksi  yang  terjadi  antara  orang  tua-anak  kurang.  Bukti  ini  sejalan dengan penelitian yang dilakukan oleh (Drago, 2015) menunjukkan bahwa teknologi memiliki efek negatif baik kualitas dan kuantitas komunikasi tatap muka. Fenomena ini sangat relevan dengan  kejadian  yang  ada  di  sekitar  kita  sekarang.  Maka  dari  itu  penelitian  ini  diharapkan dapat memberikan sumbangan untuk pengembangan teori ilmu keluarga terutama interaksi keluarga  dan  psikologi  anak.  Juga  menambah  pengetahuan  dan  pemahaman  mengenai fenomena alone together yang terjadi di masyarakat . Untuk orang tua, hasil dari penelitian ini diharapkan  dapat  memberikan  pengetahuan  dan  gambaran  baru  bagi  orang  tua  mengenai
fenomena alone together dan pentingnya membangun interaksi yang baik antara orang tua dengan anak, khususnya pada usia remaja. Untuk remaja sendiri dapat memberikan wawasan kepada  remaja  untuk  dapat  bertindak  dalam  pemenuhan  hak  -  hak  mereka  dari  orang  tua untuk mendapatkan perhatian dan kasih sayang dan tidak addicted terhadap gadget dan untuk masyarakat  dapat  memahami  tentang  pengertian  dari  fenomena alone  together dan  dapat mengantisipasi terjadinya fenomena ini di dalam keluarga.
Berdasarkan  studi  pendahuluan  dan  uraian  latar  belakang  di  atas  tersimpan  harapan akan  orang  tua  yang  lebih  banyak  menjalin  interaksi  dengan  anak.  Oleh  karena  itu  peneliti meyakini  bahwa  penelitian  ini  penting  untuk  dilakukan  sebagai  dasar  dalam  mengetahui seberapa besar intensitas interaksi di dalam keluarga, terutama interaksi antara orang tua dan anak    serta  mengetahui  apakah  fenomena alone  together ada  di  dalam  keluarga,  serta perlunya tindakan antisipasi untuk mencegah fenomena ini terjangkit lebih jauh. Maka dari itu peneliti mengangkat judul “Hubungan Fenomena Alone Together Dengan Interaksi Keluarga (Studi Kasus di SMP Negeri 209 Jakarta)”.

## METODOLOGI PENELITIAN
Hasil  penelitian  yang  disajikan  dalam  artikel  ini  merupakan  hasil  dari  penelitian  yang berjudul  “Hubungan  Fenomena Alone  Together Dengan  Interaksi  Keluarga”.  Kegiatan penelitian  yang  dilakukan  merupakan  penelitian  kuantitatif  dimana  secara  teoritik  penelitian kuantitatif  menekankan  analisisnya  pada  data-data  yang  berbentuk  kuantitas,  berbentuk angka atau kualitas yang diangkakan. Penelitian ini dilakukan di SMP Negeri 209 Jakarta yang bertempat  di  Jalan  Raya  Inpres,  Kampung  Tengah  Jakarta  Timur.  Waktu  penelitian  ini dilaksanakan pada bulan Januari 2020.
Tujuan  yang  ingin  dicapai  dalam  penelitian  ini  adalah  mengetahui  apakah  terdapat hubungan fenomena alone together dengan interaksi di dalam keluarga, dengan studi kasus yang dilaksanakan di SMPN 209 Jakarta. Untuk metode yang digunakan dalam penelitian ini adalah  survey.  Penelitian  juga  ini  menggunakan  kuisioner  tertutup  yang  dibagikan  kepada siswa.  Hasil  perhitungan  menggunakan  skala  likert.  Adapun  populasinya  adalah  berjumlah 379 siswa/I kelas VII dan VIII SMP Negeri 209 Jakarta Timur dan sampel sebanyak 185 siswa/I dengan rentang usia 13-15 tahun yang menurut WHO termasuk ke dalam usia remaja awal. Pengambilan  sampel  dalam  penelitian  ini  menggunakan  rumus  slovin  dengan  teknik probability  sampling  yaitu simple  random  sampling .  Karena  teknik  tersebut  menganggap semua responden adalah homogen dan setiap populasi memiliki kesempatan/peluang yang sama untuk menjadi anggota sample, dan hasil sample sudah mengeneralisasi keseluruhan. Indikator  yang  digunakan  dalam  penelitian  ini  Teknik  pengolahan  dan  analisis  data menggunakan SPSS 2.2 dan Microsoft Excel.
Pernyataan untuk setiap butir kuisioner diukur menggunakan skala likert 1 sampai 4 poin, dengan  skala  terendah  yaitu  1  dan  tertinggi  yaitu  4.  Untuk  variabel alone  together menggunakan instrumen (Saleh & Pitriani, 2018) yaitu perubahan sikap (asyik sendiri) dengan jumlah pernyataan 6 butir. Kemudian untuk variabel interaksi keluarga (Martiastuti & Hasanah, 2018) yaitu interaksi diantara sub-sistem dengan jumlah pernyataan 12 butir dan aturan aturan keluarga dengan jumlah pernyataan 16 butir.

## HASIL DAN PEMBAHASAN
Responden dalam penelitian ini adalah siswa dan siswi SMP Negeri 209 Jakarta kelas VII dan VIII yang berusia 13-15 tahun. Berikut data siswa siswi:

## Tabel 1. Data Siswa Kelas VII dan VIII
No Kelas Jumlah Siswa Persentase 1 7 98 53% 2 8 87 47% Jumlah 185 100%
Usia responden pada penelitian ini berusia 13-15 tahun. Dengan total responden adalah 185 siswa. Siswa dengan usia 13 tahun sebesar 76%, siswa dengan usia 14 tahun sebesar 22%, dan usia 15 tahun sebesar 2%.
Gambar 1. Data Responden Berdasarkan Usia
Jenis kelamin responden yang terdiri dari siswa dan siswa aktif, adalah sebanyak 95 orang siswa laki-laki dan 95 orang siswa perempuan.

## Gambar 2. Data Responden Berdasarkan Jenis Kelamin

## Variabel Alone Together
Alone  Together adalah  suatu  keadaan  dimana  sekelompok  individu  sibuk  dengan dunianya,  dikarenakan  keberadaan  teknologi  dan  membuat  indivudu  tersebut  tidak  acuh dengan  sekitarnya. Alone  together dapat  diukur  dengan  berdasarkan  faktor  faktor alone together dalam  Saleh  &  Pitriani  (2018).  Hasil  penelitian  pada  variabel alone  together diperoleh  sebesar  73%  dimana  hasil  tersebut  cukup  tinggi.  Hal  ini  membuktikan  bahwa sebagian  siswa  mengalami  fenomena alone  together .  Sesuai  dengan  pendapat  Ikbal, (2018) bahwa teknologi secara negatif mempengaruhi hubungan orang tua dan anak, dan memunculkan fenomena yang kerap disebut alone together. Pendapat lain diutarakan oleh (Drago,  2015)  bahwa  teknologi  secara  negatif  mempengaruhi  hubungan  orang  tua  dan anak. Selanjutnya dungkapkan oleh (Turkle, 2011) pada bukunya “technology is a ddictive when what it offers meets our human vulnerabilities” yang berarti teknologi menjadi candu ketika bertemu apa dengan kerentanan manusia atau apa yang manusia butuhkan. Dimensi
0 50 100 150 Usia 13 Usia 14 Usia 15 Usia 86 88 90 92 94 96 Perempuan Laki-Laki Jenis Kelamin
dari alone together didapatkan berdasarkan faktor – faktor yang mempengaruhi fenomena ini. Hasil dari dimensi tersebut tertera di dalam tabel berikut:
Tabel 2. Dimensi Dari Alone Together
Dimensi perubahan sikap (asyik sendiri) diperoleh persentase sebesar 73%. Dalam dimensi  ini  terdapat  2  indikator  yaitu: (1) addicted dengan  media  sosial  dengan  persentase sebesar  77%  dan,  (2)  kepuasan  dalam  menggunakan  media  sosial,  memiliki  persentase sebesar 70%. Diagram dimensi terdapat pada gambar di bawah ini:
Gambar 3. Diagram Indikator Perubahan Sikap (Asyik Sendiri)
Berdasarkan  hasil  diagram  di  atas  pada  dimensi  perubahan  sikap  (asyik  sendiri) membuktikan  bahwa  perubahan  sikap  mempengaruhi  terjadinya alone  together di  dalam keluarga. Pernyataan ini didukung oleh teori (Saleh & Pitriani, 2018) yang mengatakan bahwa perubahan  sikap  mempengaruhi  terjadinya  fenomena alone  together ,  karena  efek  yang ditimbulkan  dari  fenomena  ini  berupa  sikap  individu  yang  tidak  peduli  terhadap  lingkungan sekitar, addicted terhadap dunia maya, dan bahkan akan kehilangan jati dirinya.
Pada  variabel alone together terdapat 1  dimensi,  dan  hasil  dari  dimensi tersebut   yaitu dengan persentase 73%. Indikator tertinggi yaitu addicted dengan media sosial sebesar 77%, yang kedua adalah rasa kepuasan dalam menggunakan media sosial sebesar 70%.
Berdasarkan hasil penelitian yang dihitung, hasil menyatakan bahwa dimensi perubahan sikap  (asyik  sendiri)  termasuk  dalam  kategori  tinggi,  karena  sebagian  banyak  responden merasa  bahwa  dengan  adanya  media  sosial  sebagai  teknologi  membantu  mereka  untuk mengisi  kekosongan  dalam  keseharian,  dan  merasa  takut  jika  kehilangan  koneksi  dengan media sosial mereka. Hasil ini juga diperkuat dengan pernyataan dari (Saleh & Pitriani, 2018) bahwa  indikator  yang  mempengaruhi  terjadinya  fenomena alone  together ini  adalah perubahan sikap. Karena efek yang ditimbulkan dari fenomena ini berupa sikap individu yang tidak  peduli  terhadap  lingkungan  sekitar, addicted terhadap  dunia  maya,  dan  bahkan  akan kehilangan jati dirinya. Hasil tersebut sesuai dengan pernyataan (Lubis, 2018),  betapa gadget dan  media  sosial  begitu  menguasai  kehidupan  sehari-hari,  sehingga  gambaran  tersebut menjadi pemandangan yang sering kita jumpai bahkan kita alami atau secara tidak sadar kita lakukan.
Sebuah  penelitian  lainnya  yang  dilakukan  oleh  (Drago,  2015)  menunjukkan  bahwa teknologi secara negatif mempengaruhi langsung antar individu, dalam konteks keluarga yakni
71% 72% 73% 74% 75% 76% 77% 78% Addicted dengan media
sosial Kepuasan dalam menggunakan media sosial No Dimensi Indikator Hasil 1 Perubahan Sikap (Asyik Sendiri) Addicted dengan media sosial 73% Kepuasan menggunakan media sosial
hubungan  orang  tua  dan  remaja.  Karena  tidak  dapat  menghabiskan  waktu  berkualitas bersama keluarga mereka jika menghabiskan banyak waktu pada teknologi, sehingga mereka berhasil bergaul dengan dunia sekitar mereka namun gagal berhubungan dengan dunia dalam rumah mereka.
Tidak hanya pada remaja, sikap orang tua juga dapat berengaruh. Jika orang tua telah disibukkan oleh pekerjaan di luar rumah kemudian sesampainya di rumah juga disibukkan oleh perangkat  gadgetnya  dan  anak  juga  melakukan  hal  yang  sama  karena  orang  tua  yang menyediakan layanan tersebut, maka tidak ada kehangatan yang tercipta dalam lingkungan keluarga (Ikbal, 2018). Maka dari itu peran orang tua sangat dibutuhkan. Memberikan aturan- aturan tegas kepada remaja dan mengawasi keberadaan remaja dalam penggunaan media sosial yang dimiliki.
Peranan orang tua di rumah sangat penting untuk mengontrol penggunaan gadget bagi remaja. Untuk mencegah terjadinya penggunaan gadget dengan intensitas yang sering untuk remaja orang tua dapat melakukan hal ini. Menurut (Lubis, 2018) yaitu pertama hush notpick one  topic  to  talk. Ketika  sedang  berkumpul  bersama  teman-teman  atau  keluarga,  jangan berdiam diri apalagi sibuk dengan gadget masing-masing. Melainkan, munculkanlah satu topik untuk  menjadi  bahan  pembicaraan. Satu  topik  akan  berlanjut  dengan  topik  berikutnya  dan seterusnya. Dengan demikian kita akan disibukkan dengan berkomunikasi secara langsung dengan orang-orang yang ada di sekitar kita (secara fisik). Hal ini tentu saja akan mengurangi pemakaian gawai dalam jangka waktu yang lama.
Kedua, habitual portrait of discipline and model dimana sasaran utama adalah orang tua. Tidak bisa dipungkiri bahwa anak cenderung melihat dan meniru orang tua. Tidaklah baik bagi orang tua meminta anaknya untuk tidak melakukan sesuatu, sedangkan orang tua tersebut melakukan  hal  yang  yang  mereka  larang  anaknya  untuk  berbuat.    Misalnya,  untuk  tidak merokok sedangkan yang bersangkutan merokok. Demikian pula dengan pemakaian gadget.
Ketiga, hour and venue policy. Berlakukanlah peraturan kapan dan di mana saja gadget boleh  digunakan.  Peraturan  ini  lebih  tepat  diterapkan  dalam  lingkungan  keluarga.  Seluruh anggota  keluarga  meniatkan  diri  dan  bersepakat  untuk  menetapkan  jam-jam  tertentu  tidak memakai gadget misalnya  mulai  pukul  19.00  hingga  21.00  atau  selama  makan  malam berlangsung.  Bisa  juga  pada  saat  seluruh  keluarga  menghabiskan  waktu  bersama.  Selain waktu, tempat pun bisa disepakati untuk tidak berhubungan dengan gadget. Misalnya, ketika berada di ruang keluarga.
Dunia  sudah  memasuki  era  baru  yaitu  era  teknologi  dan  komunikasi.  Perkembangan teknologi sekarang berkembang pesat, karena teknologi terus menciptakan berbagai macam jenis gadget yang memiliki klasifikasi sebagai gadget high technology . Penggunaan gadget ini dapat dilihat langsung di tempat-tempat umum seperti sekolah, stasiun, terminal, halte bahkan di  bus  sekalipun.  Teknologi  memang  memiliki  peluang  untuk  melakukan  kegiatan  keluarga bersama,  tetapi  juga  pemisah  di  antara  keluarga  (Mullan,  2019).  Misalnya  ketika  orang  tua melakukan work  from  home yang  tujuan  utamanya  adalah  agar  memiliki  waktu  untuk berinteraksi  dengan  keluarga,  tetapi  nyatanya  melakukan  kontak  terus  menerus  dengan tempat kerja, semakin mengalihkan perhatian orang tua.

## Variabel Interaksi Keluarga
Hasil  penelitian  pada  variabel  interaksi  keluarga  didapatkan  dengan  persentase sebesar  65%  dengan  kriteria  sedang.  Hal  ini  membuktikan  bahwa  hubungan  interaksi  di dalam  keluarga  tidak  selalu  baik.  Sedangkan  interaksi  keluarga  menjadi  sangat  penting karena kondisi tersebut akan memberikan kontribusi besar dalam melaksanakan kegiatan
sehari-hari, pemecahan masalah, serta pengambilan keputusan. Pendapat ini juga sejalan dengan penelitian dari (Dewi, 2015) bahwa proses komunikasi dalam keluarga merupakan hal yang penting karena melalui komunikasi, interaksi dalam keluarga akan menjadi lebih baik. Interaksi keluarga adalah hubungan timbal balik antar anggota keluarga yang saling mempengaruhi,  mengubah  atau  memperbaiki  tingkah  laku  individu  tersebut. Interaksi keluarga  dapat  diukur  dengan  bedasarkan  bentuk  -  bentuk  interaksi  keluarga  menurut Martiastuti & Hasanah (2018).
Berdasarkan hasil perhitungan, dimensi dengan nilai persetase tertinggi terdapat pada dimensi interaksi diantara sub-sistem sebesar 65%. Menyatakan bahwa interaksi individu mempengaruh  keseluruhan  interaksi  di  dalam  keluarga.  Pasaribu  &  Magdalena  (2013) mengatakan interaksi keluarga penting dilakukan karena kurangnya interaksi antara orang tua  dan  remaja  dapat  mengakibatkan  penurunan  karakter  pada  remaja  tersebut,  karena orang tua sebagai tempat pengasuhan dan sosialisasi nilai karakter pada remaja berkurang.
Tabel 3. Dimensi Dari Interaksi Keluarga
Variabel  interaksi  keluarga  terdapat  2  dimensi  yaitu  interaksi  diantara  sub  sistem  dan aturan-aturan  keluarga.  Dimensi  dengan  hasil  tertinggi  berada  pada  interaksi  diantara  sub sistem,  dengan  persentase  65%.  Dengan  urutan  indikator  tertinggi  yaitu  hubungan  antara orang tua dan anak sebesar 69%  lalu hubungan antara orang tua (ayah-ibu) sebesar 62%. Hasil ini membuktikan bahwa interaksi remaja sebagai responden, dengan orang tua tergolong sedang. Diagram dimensi terdapat pada gambar di bawah ini:

## Gambar 4. Diagram Indikator Interaksi Diantara Sub-Sistem
Dimensi ini mengandung indikator yang cukup baik dan hasil penelitiannya cukup tinggi. Pada  dimensi  ini  dapat  diartikan  bahwa  interaksi  diantara  sub  sistem  orang  tua  dan  anak menjadi hubungan interaksi yang paling penting. Karena interaksi antara orang tua dan remaja akan berpengaruh terhadap perkembangan remaja itu. Pernyataan ini sejalan dengan pedapat Pamungkas  (2016)  bahwa  interaksi  orang  tua  terhadap  remaja  memberikan  pengaruh
No Dimensi Indikator Hasil 1 Interaksi diantara sub-sistem Hubungan orang tua - anak 65% Hubungan orang tua (ayah - ibu) 2 Aturan - aturan Keluarga Adanya kerjasama dalam keluarga untuk mencapai tujuan bersama (aliansi) 63% Adanya diskriminasi karena berbeda paham (koalisi) Adanya keterlibatan orang ketiga di luar keluarga (triangulasi) Adanya batasan batasan yang diterapkan
62% 64% 66% 68% 70% 72% Hubungan antara orang tua dan anak
Hubungan antara orang tua (ayah-ibu)
terhadap  sikap  remaja  yang  jika  berkelanjutan  akan  berkembang  menjadi  karakter  yang terbentuk pada diri remaja tersebut.
Dimensi  aturan-aturan  keluarga  diperoleh  persentase  sebesar  61%.  Dalam  dimensi  ini terdapat  4  indikator  yaitu:  (1)  adanya  kerjasama  dalam  keluarga  untuk  mencapai  tujuan bersama (aliansi) dengan persentase sebesar 62%, (2) adanya diskriminasi dalam kerluarga karena  berbeda  paham  (koalisi)  memiliki  persentase  sebesar  59%,  (3)  adanya  keterlibatan orang  ketiga  di  luar  keluarga  (triangulasi)  memiliki  persentase  sebesar  59%  (4)  adanya batasan-batasan  yang  diterapkan  memiliki  persentase  sebesar  66%.  Diagram  dimensi terdapat pada gambar di bawah ini:

## Gambar 5. Diagram Indikator Aturan-Aturan Keluarga
Jadi hasil yang dapat dijelaskan pada variabel interaksi keluarga, yaitu interaksi keluarga terutama pada hubungan orang tua dan anak menjadi sangat penting karena kondisi tersebut akan  memberikan  kontribusi  besar  dalam  melaksanakan  kegiatan  sehari-hari,  pemecahan masalah, serta pengambilan keputusan. Pendapat ini juga sejalan dengan penelitian dari Dewi (2015) bahwa proses komunikasi dalam keluarga (orang tua dan anak) merupakan hal yang penting karena melalui komunikasi, interaksi dalam keluarga akan menjadi lebih baik.
Orang  tua  merupakan  pendidik  pertama  dan  utama  bagi  anak,  terutama  pada  remaja awal.  Interaksi  yang  baik  antara  orang  tua  dan  anak  sangat  penting  karena  akan mempengaruhi kepribadian dan jati diri dari remaja tersebut. Konsep dan pemahaman pada orang tua dan anak sangat dipengaruhi oleh interakasi dalam keluarga. Martiastuti & Hasanah (2018) mengatakan bahwa pengalaman remaja sepanjang waktu bersama orang-orang yang mengenal mereka dengan baik, serta berbagai karakteristik dan kecenderungan yang mulai mereka pahami, merupakan hal-hal pokok yang mempengaruhi perkembangan konsep dan kepribadian sosial mereka. Sehingga karakter dan perilaku yang ditunjukan seorang remaja dari proses sosialisasi dan interaksi mereka dalam lingkungan terutama keluarga yang dimulai dari orang tua.
Dimensi  dengan  hasil  rendah  berada  pada  dimensi  aturan-aturan  keluarga  dengan persentase  sebesar  63%.  Dengan  indikator  terendah  berada  di  indikator  kerjasama  dalam keluarga untuk mencapai tujuan bersama (aliansi) dengan persentase 55% sedangkan yang tertinggi berada pada indikator adanya diskriminasi dalam  keluarga karena berbeda paham (koalisi) sebesar 71%. Dari hasil terendah dan tertinggi di atas tersebut membuktikan bahwa masih kurangnya kerjasama orang tua dalam membangun interaksi yang baik dengan remaja, dan  masih  terdapat  perbedaan  paham  orang  tua  dalam  membuat  aturan-aturan  di  dalam
54% 56% 58% 60% 62% 64% 66% 68% adanya kerjasama dalam keluarga untuk
mencapai tujuan bersama (aliansi) adanya diskriminasi dalam kerluarga karena berbeda paham (koalisi) adanya keterlibatan orang ketiga di luar keluarga (triangulasi) adanya batasan- batasan yang diterapkan
keluarga.  Sedangkan  orang  tua  merupakan  subsistem  yang  utama  di  dalam  keluarga. Kerjasama pada orang tua dibutuhkan untuk memberikan pengasuhan yang tepat bagi remaja.
Dalam keluarga terdapat beberapa sub sistem yang berbeda, pada keluarga inti, orang tua  meduduki  dua  sub  sistem  yang  berbeda  sekaligus.  Pertama  ialah  sub  sistem  sebagai pasangan suami-istri dan yang kedua adalah sub sistem sebagai orang tua. Dalam sub sistem pasangan,  kedua  orang  tua  digabungkn  secara  emosional,  psikologis,  dan  seksual.  Dalam konteks keluarga inti, sub sistem orang tua bertanggung jawab atas semua aspek pengasuhan pada anak.
Interaksi diantara sub sistem orang tua dan anak menjadi hubungan interaksi yang paling penting.  Karena  interaksi  antara  oran  tua  dan  remaja  akan  berpengaruh  terhadap perkembangan remaja itu. Pernyataan ini sejalan dengan pedapat Pamungkas (2016) bahwa interaksi orang tua terhadap remaja memberikan pengaruh terhadap sikap remaja yang jika berkelanjutan akan berkembang menjadi karakter yang terbentuk pada diri remaja tersebut.
Untuk variabel interaksi keluarga terdapat 2 dimensi yaitu interaksi diantara sub-sistem dan  aturan-aturan  keluarga.  Dimensi  dengan  hasil  tertinggi  berada  pada  interaksi  diantara sub-sistem, dengan persentase 65%. Dengan urutan indikator tertinggi yaitu hubungan antara orang tua dan anak sebesar 69%  lalu hubungan antara orang tua (ayah-ibu) sebesar 62%. Hasil ini membuktikan bahwa interaksi remaja sebagai responden dengan orang tua tergolong sedang.
Interaksi keluarga, terutama pada hubungan orang tua dan anak menjadi sangat penting karena  kondisi  tersebut  akan  memberikan  kontribusi  besar  dalam  melaksanakan  kegiatan sehari-hari,  pemecahan  masalah,  serta  pengambilan  keputusan.  Pendapat  ini  juga  sejalan dengan penelitian dari (Dewi, 2015) bahwa proses komunikasi dalam keluarga (orang tua dan anak) merupakan hal yang penting karena melalui komunikasi, interaksi dalam keluarga akan menjadi lebih baik.
Orang  tua  merupakan  pendidik  pertama  dan  utama  bagi  anak,  terutama  pada  remaja awal.  Interaksi  yang  baik  antara  orang  tua  dan  anak  sangat  penting  karena  akan mempengaruhi kepribadian dan jati diri dari remaja tersebut. Konsep dan pemahaman pada anak  sangat  dipengaruhi  oleh  interakasi  dalam  keluarga  (Martiastuti  &  Hasanah,  2018) mengatakan  bahwa  pengalaman  remaja  sepanjang  waktu  bersama  orang-orang  yang mengenal mereka dengan baik, serta berbagai karakteristik dan kecenderungan yang mulai mereka pahami, merupakan hal-hal pokok yang mempengaruhi perkembangan konsep dan kepribadian sosial mereka. Sehingga karakter dan perilaku yang ditunjukan seorang remaja dari proses sosialisasi dan interaksi mereka dalam lingkungan terutama keluarga yang dimulai dari orang tua.

## Hubungan Variabel Alone Together Dengan Variabel Interaksi Keluarga
Hasil penelitian menunjukkan bahwa, terdapat hubungan antara variabel X dan variabel Y dengan tingkat hubungan rendah. Korelasi berjalan ke arah negatif. Untuk uji t hasil yang didapatkan adalah -5,688 > 1,97, maka terdapat hubungan yang negatif dan signifikan. Hasil ini sesuai dengan pernyataan yang diungkapkan oleh (Lestari, 2015) penggunaan gadget yang tidak  terkontrol  yang  dapat  mengganggu  proses  interaksi  sosial.  Atau  bahkan  bisa  jadi terisolasi  dari  lingkungan  sosialnya,  termasuk  di  dalam  lingkungan  sosial  terdekatnya  yaitu keluarga.
Penelitian  ini  dilakukan  dengan  responden  remaja  awal  dari  usia  13-15  tahun  yang menduduki kelas VII dan VIII, karena pada usia dan masa awal remaja ini merupakan masa- masa sulit  yang menjadi  tantangan  bagi  remaja  itu  sendiri  dan  orang  tuanya  (Putro,  2017). Selain itu menurut penelitian (Sherlyanita, 2016) pengguna internet dan gadget terbanyak ada
pada  usia  15  hingga  19  tahun.  Remaja  menggunakan  internet  untuk  beberapa  faktor kebutuhan yaitu untuk belajar, bermain sosial media, games, dan belanja online. Kebanyakan dari mereka menggunakan internet untuk bermain sosial media. Untuk menghindari terjadinya hal tersebut pada remaja, maka peran orang tua sangat dibutuhkan. Tetapi, suatu sikap yang sering terlihat pada orang tua sekarang adalah kurang memahami bahwa anaknya yang mulai menginjak remaja justru membutuhkan lebih banyak waktu dan perhatian untuk menciptakan hubungan  timbal  balik,  hubungan  komunikatif  agar  permasalahan-permasalahan  yang dihadapi oleh remaja memperoleh bantuan, dan dukungan dari orang tua untuk mengatasinya (Pujianti, 2008).
Hasil  perhitungan  determinasi  mendapatkan  sebesar  15%,  maka  fenomena alone together berkontribusi  terhadap  interaksi  keluarga  sebesar  15%  seadangkan  sisanya  85% disebabkan oleh faktor lain. Faktor pengasuhan orang tua juga dapat mempengaruhi interaksi, peraturan  dan  sikap  yang  ditunjukkan  oleh  orang  tua  akan  menunjukkan  sifat  dan  perilaku anak  yang  kemungkinan  besar  akan  sama  dengan  orang  tuanya.  Kebiasaan-kebiasaan berperilaku  tersebut  yang  kemudian  akan  mempengaruhi  kemampuan  anak,  khususnya kemampuan dalam interaksi (Santrock, 2007).
Berdasarkan  uraian  di  atas, alone together berhubungan  dengan  interaksi  keluarga. Dalam hal ini yang memiliki peran paling penting adalah orang tua. Orang tua sebagai pendidik dan pengasuh tentu memiliki aturan dan batasan-batasan tertentu dalam keluarga, terutama dalam  penggunaan gadget untuk  remaja.  Karena  akan  penggunaan  yang  berlebihan  akan mempengaruhi  interaksi  antara  orang  tua  dan  anak.  Orang  tua  diharapkan  memiliki  waktu- waktu  tertentu  dengan  anaknya  untuk  menjalin  interaksi  dengan  anak  agar  tercipta kehangatan, rasa nyaman dan aman, rasa saling berbagi antara orang tua dan anak.
Penelitian ini tidak sepenuhnya berjalan dengan lancar, tetapi terdapat keterbatasan dalam melakukan penelitian. Peneliti menyadari bahwa penelitian ini tidak sepenuhnya pada tingkat  kebenaran  mutlak.  Sehingga  tidak  menutup  kemungkinan  diadakannya  penelitian lanjutan  untuk  mendapatkan  hasil  yang  lebih  baik.  Terdapat  85%  variabel  lain  yang berkontribusi  terhadap  interaksi  keluarga  yang  tidak  diteliti  oleh  peneliti  karena  diluar  fokus penelitian  dan  terbatasnya  waktu  dan  tenaga.  Minimnya  literasi  dan  juga  dimensi  yang berkaitan dengan alone together.

## SIMPULAN DAN SARAN
Berdasarkan  penelitian  yang  telah  dilakukan  oleh  peneliti,  maka  didapatkan  hasil kesimpulan  sebagai  berikut.  Pertama,  hasil  perhitungan  variabel alone  together memiliki persentase 73%. Variabel memiliki satu dimensi yaitu perubahan sikap (asyik sendiri). Dimensi tersebut memiliki persentase sebesar 73%.
Hasil  perhitungan  variabel  interaksi  keluarga  memiliki  persentase  64%.  Variabel memiliki  2  dimensi  yaitu  (1)  interaksi  diantara  sub-sistem,  dan  (2)  aturan-aturan  keluarga. Dimensi yang paling tinggi adalah  interaksi diantara subsistem dengan persentase sebesar 65%dan dimensi yang lemah adalah aturan-aturan keluarga yaitu sebesar 63%. Rendahnya aturan-aturan keluarga, dikarenakan kerjasama antara orang tua masih kurang.
Fenomena alone  together terdapat  hubungan  dengan  interaksi  keluarga  dengan hubungan yang negatif dan  signifikan. Besarnya hubungan alone together dengan interaksi keluarga, dari hasil perhitungan uji analisis statistik adalah sebesar 15%. sedangkan sisanya 85% ditentukan oleh variabel lainnya yang tidak diteliti.
Selain  kesimpulan,  saran  juga  menjadi  penting  untuk  menjadi  acuan  bagi  peneliti selanjutnya,  berdasarkan  kesimpulan  peneliti  memberikan  saran  sebagai  berikut.  Pertama
bagi  orang  tua,  untuk  menghindari  terjadinya  fenomena alone  together di  dalam  keluarga, orang tua sebaiknya menjalin interaksi yang baik dengan remaja dengan meluangkan waktu untuk sekedar menanyakan kegiatannya di sekolah ataupun di luar sekolah, mendengarkan curahan hati, serta menanamkan dan mengkomunikasikan aturan-aturan yang jelas di dalam keluarga  kepada  anak.  Selain  itu  orang  tua  sebaiknya  menciptakan  suasana  dan  kondisi rumah  yang  nyaman  dan  harmonis,  sehingga  remaja  merasa  bahwa  orang  tua  dan  rumah adalah  tempat  sebenar  benarnya  ia  akan  pulang.  Kedua,  bagi  remaja.  Remaja  juga  harus terus  terbuka  kepada  orang  tua,  mengkomunikasikan  semua  yang  terjadi  dengan  orang tuanya. Karena bercerita kepada teman sebaya tidak selalu mendapatkan jalan keluar yang terbaik.  Anak  juga  harus  mematuhi  aturan-aturan  yang  ada  di  dalam  keluarga  tersebut. Terakhir,  bagi  peneliti  selanjutnya  untuk  memperbanyak  literatur  mengenai alone  together serta variabel lain yang dapat mempengaruhi interaksi keluarga.

## UCAPAN TERIMA KASIH
Pertama  dan  utama  ucapan  terima  kasih  diucapkan  kepada  Allah  SWT  yang  telah memberikan  rahmat  dan  hidayahnya  sehingga  peneliti  dapat  menyelesaikan  penelitian  ini hingga  akhir.  Kepada  Ibu  Dra.  Hamiyati,  M.Si  selaku  dosen  pembimbing  pertama  dan  Ibu Mulyati, M.Si selaku dosen pembimbing kedua, yang telah sabar memberikan pengarahan, bimbingan,  motivasi  dan  saran  yang  berguna  sehingga  penelitian  ini  dapat  terselesaikan. Terakhir  kepada  Kepala  Sekolah,  murid-murid  khususnya  kelas  VII  &  VIII  yang  telah membantu dalam proses pengambilan data, dan seluruh warga SMP Negeri 209 Jakarta yang telah membantu dalam proses pengambilan data.

## DAFTAR PUSTAKA
Adiansah, W. dkk. (2019). Person in Environment Remaja Pada Era Revolusi Industri 4.0. Jurnal Pekerjaan Sosial , 2 No. 1 , 47 –60.
https://doi.org/https://doi.org/10.24198/focus.v2i1.23118.g11304
Arifin, Z. (2015). Perilaku Remaja Pengguna Gadget: Analisis Teori Sosiologi Pendidikan. Jurnal Tribakti Pemikiran Keislaman , 26 No. 2 , 287 –316. https://doi.org/https://doi.org/10.33367/tribakti.v26i2.219
Dewi, L. ’Adah. (2015). Pengaruh Interaksi Orang Tua-Anak Dan Pengambilan Keputusn Keluarga Terhadap Kenalakan Remaja . IPB.
Drago, E. (2015). The Effect of Technology on Face-to-Face Communication. Elon Journal , 13 –19.
Ikbal, R. (2018). Waktu Berkualitas Antara Orang Tua dan Anak Di Era Digital . Universitas Muhamadiyah Surakarta.
Lestari, I. (2015). Pengaruh Gadget Pada Interaksi Sosial Dalam Keluarga. Universitas Padjajaran , 2 No. 2 . https://doi.org/2442-4480
Lubis, P. (2018). Fenomena Alone Together, Oxymoron dan Refleksi Kekinian. Retrieved July 30, 2019, from kompasiana.com/andolubis/5baf473a6ddcae3f7e76e9d5/fenomena- alone-together-oxymoron-dan-refleksi-kekinian?page=all
Martiastuti & Hasanah. (2018). Interaksi Keluarga . Depok: Karima.
Mullan, K. (2019). Changing Times Together? A Time-Diary Analysis of Family Time in the Digital Age in the United Kingdom. Journal of Marriage and Family , 795 –811. https://doi.org/10.1111/jomf.12564
Pamungkas, H. W. (2016). Interaksi Orang Tua Dengan Anak Dalam Menghadapi Teknologi KOmunikasi Internet . Universitas Tanjungpura Pontianak.
Pasaribu & Magdalena, R. (2013). Gaya Pengasuhan Permisif dan Rendahnya Sosialisasi Nilai Dalam Keluarga Beresiko Terhadap Penurunan Karakter Remaja. Ilmu Keluarga Dan Konsumen , 6 No. 3 , 163 –171. https://doi.org/1907 - 6037
Pujianti, D. (2008). Hubungan Interaksi Anak Dalam Keluarga Dengan Kecerdasan Emosional Siswa Kelas Bertaraf Internasional (Studi Kasus Di Sman 1 Bogor) . Undergraduate Thesis IPB.
Putro, K. (2017). Memahami Perkembangan Masa Remaja. Ejournal.Uin- Suka.Ac.Id/Pusat/Aplikasia , 17 , 25 –32. https://doi.org/1411-8777
Saleh & Pitriani. (2018). Pengaruh Media Sosial Instagram dan WhatsAppTerhadap Pembentukan Budaya “Alone Together.” Komunikasi , 10 No. 2 . https://doi.org/2528 2727
Santrock, J. (2007). Perkembangan Anak Edisi Ke-7 . Jakarta: Erlangga.
Sherlyanita, A. K. (2016). Pengaruh dan Pola Aktivitas Penggunaan Internet serta Media Sosial pada Siswa SMPN 52 Surabaya. Information Systems Engineering and Business Intelligence , 2 , No 1 . https://doi.org/http://dx.doi.org/10.20473/jisebi.2.1.17-22
Turkle, S. (2011). Second Life: Computer and The Human Spirit,Alone Togeher Why We Expect More From Technology and Less From Each Other . New York: Perseus Book Group.