## PENGARUH PELAKSANAAN KODE ETIK MAHASISWA TERHADAP DISIPLIN MAHASISWA DI LINGKUNGAN KAMPUS IKIP PGRI PONTIANAK
Yuliananingsih , Fety Novianty & M. Anwar Rube’i Program Studi Pendidikan Pancasila dan Kewarganegaraan Fakultas Ilmu Pendidikan dan Pengetahuan Sosial IKIP PGRI Pontianak, Jalan Ampera No. 88 Pontianak 78116 putrikhanza96@yahoo.co.id
Abstract: In forming this modern society, universities in charge of creating experts who are knowledgeable and able to develop their knowledge through technology that could eventually be  used  by  Indonesian  people  as  a  whole.  It  is  commonly  called  the  Tri  Darma  Higher Education. Inside Higher Education certainly known the name Tri Darma Higher Education, because it is the goal of didirikanya of a university, which is to create an educated graduate students,  and  useful  not  only  for  himself,  but  also  useful  for  the  people  of  Indonesia. Accordingly, it should PGRI Pontianak Teachers' Training College Students have the freedom to implement the innate nature of the human mind to reach reality and truth, which is a so- called  freedom  of  academic  freedom.  In  order  for  the  implementation  of  academic  freedom can be held either at the Teachers 'Training College PGRI Pontianak, provisions need to be made based on the values and norms as a binding provision called PGRI Teachers' Training College Student Conduct code of Pontianak.
Key Words: Code of Student Conduct, Student Discipline
Abstrak: Dalam  pembentukan  masyarakat  yang  modern  ini,  Perguruan  Tinggi  bertugas menciptakan  tenaga-tenaga  ahli  yang  memiliki  pengetahuan  tinggi  dan  mampu mengembangkan  ilmunya  melalui  teknologi  yang  akhirnya  bisa  dimanfaatkan  oleh masyarakat  Indonesia  secara  keseluruhan.  Hal  tersebut  biasa  disebut  dengan    Tri  Darma Perguruan  Tinggi.  Di  dalam  Perguruan  Tinggi  pasti  dikenal  yang  namanya  Tri  Darma Perguruan Tinggi, karena hal itu adalah tujuan dari didirikanya suatu Perguruan Tinggi, yaitu menciptakan lulusan mahasiswa  yang berpendidikan, dan berguna tidak hanya untuk dirinya sendiri,namun  juga  berguna  bagi  masyarakat  Indonesia.  Berkaitan  dengan  itu,  sudah seharusnya  Mahasiswa  IKIP  PGRI  Pontianak  mempunyai  kebebasan  dalam  melaksanakan bawaan kodrat akal manusia untuk mencapai kenyataan dan kebenaran, yaitu suatu kebebasan yang  disebut  kebebasan  akademik.  Agar  pelaksanaan  kebebasan  akademik  dapat terselenggara dengan baik di IKIP PGRI Pontianak, perlu dibuat ketentuan yang berdasarkan nilai-nilai  atau  norma-norma  sebagai  suatu  ketetapan  mengikat  yang  disebut  kode  Etik Mahasiswa IKIP PGRI Pontianak.
Kata Kunci : Kode Etik Mahasiswa, Disiplin Mahasiswa

## PENDAHULUAN
Perguruan tinggi merupakan institusi  yang  memiliki  peran  dan  posisi strategis dalam pencapaian tujuan pendidikan  secara  makro  yang  perlu melakukan  upaya  perbaikan  secara  terus menerus untuk  mewujudkan sumber daya manusia  yang  berkualitas.  Keberadaan manusia  sebagai  sumber  daya  sangat penting  dalam  suatu  perguruan  tinggi karena  sumber  daya  manusia  menunjang melalui karya, bakat, kreativitas, dorongan, dan peran nyata. Tanpa adanya unsur  manusia  dalam  perguruan  tinggi, tidak  mungkin  perguruan  tinggi  tersebut dapat bergerak dan menuju yang diinginkan.
Dapat  dikatakan  bahwa  IKIP PGRI Pontianak sebagai Perguruan
Tinggi  merupakan  satuan  pendidikan formal yang mengemban misi menemukan, mengembangkan, dan menyebarluaskan kebenaran ilmiah melalui  pendidikan  dan  pembelajaran, penelitian, serta pengabdian pada masyarakat dalam rangka  mencapai tujuan  nasional  sebagaimana  tercantum dalam pembukaan Undang-Undang Dasar 1945.  Mengacu  pada  visi  dan  misi  IKIP- PGRI  Pontianak  adalah  menjadi  lembaga pendidikan tinggi yang profesional, unggul,  maju,  mandiri,  kompetitif,  dan
komprehensif. Sedangkan misinya adalah:
1. Menyiapkan dan menghasilkan tenaga  pendidik  dan  kependidikan yang  ahli dibidangnya
2. Menyiapkan dan menghasilkan tenaga  pendidik  dan  kependidikan yang  berakhlak  mulia  cerdas,  loyal, berdaya saing tinggi, dan inovatif 3. Menyiapkan dan menghasilkan tenaga  pendidik  dan  kependidikan yang  mampu  bekerjasama  dalam menghadapi tantangan global
Berdasar  pada  visi  dan  misi  IKIP PGRI  Pontianakan  di  atas,  maka  dapat dirumuskan  bahwa  seorang  mahasiswa dalam mengikuti pendidikannya tidak saja dituntut  memiliki  kemampuan  akademik yang  baik  tetapi  juga  harus  berperilaku yang  baik  dalam  kehidupan  sehari-hari mampu  mempraktekkan  nilai-nilai,  asas- asas  akhlak  berdasarkan  norma-norma dalam kehidupan bermasyarakat.
Berkaitan dengan itu, sudah seharusnya Mahasiswa IKIP PGRI Pontianak  mempunyai  kebebasan  dalam melaksanakan bawaan kodrat akal manusia  untuk  mencapai  kenyataan  dan kebenaran,  yaitu  suatu  kebebasan  yang disebut kebebasan akademik. Agar pelaksanaan  kebebasan  akademik  dapat terselenggara  dengan  baik  di  IKIP  PGRI Pontianak,  perlu  dibuat  ketentuan  yang
berdasarkan nilai-nilai atau norma- norma  sebagai  suatu  ketetapan  mengikat yang  disebut  kode  Etik  Mahasiswa  IKIP PGRI Pontianak.
Kode  etik (ethical  cade ),  adalah norma-norma yang mengatur tingkah laku seseorang  yang  berada  pada  lingkungan tertentu.  Etika  menurut  etimologi  berasal dari bahasa latin “ethic ” yang mempunyai arti kebiasaan. Menurut arti lain kode etik adalah suatu istilah yang digunakan untuk menentukan  batas-batas  sifat,  perangai, kehendak,  pendapat  atau  perbutan  yang secara layak dapat dikatakan benar, salah, baik  atau  buruk.  Menurut  Keraf  (1991) dalam  Harahap  (2011:  17),  etika  adalah disiplin  ilmu  yang  berasal  dari  filsafat yang  membahas  tentang  nilai  dan  norma moral  yang  mengarahkan  manusia  pada perilaku  hidupnya.  Etika  memberikan ruang  untuk  melakukan  kajian  dan analisis  kritis  terhadap  nilai  dan  norma moral tadi. Etika adalah refleksi kritis dan rasional  terhadap  nilai  dan  norma  moral yang  mengatur  perilaku  hidup  manusia baik  pribadi  maupun  kelompok.  Jadi, etika adalah upaya merealisasikan moralitas.
Namun  pelaksanaan  etika  banyak terdapat  permasalahan  dalam  praktiknya. Alasan yang mendasar mengapa kode etik sangat  diarasakan  sulit  dilaksanakan bahwa ketidaktahuan dan kurang
kesadaran akan memahami serta mentaati aturan  dan  kode  etik  yang  sudah  dibuat. Faktor  penyebab  belum  maksimalnya penerapan  kode  etik  mahasiswa  Menurut Soekanto  (2007)  beberapa  persyaratan suatu  himpunan  manusia  dapat  dikatakan sebagai  kelompok  sosial  yaitu:  1)  adanya kesadaran  pada  setiap  anggota  kelompok bahwa  dia  merupakan  sebagian  dari kelompok  yang  bersangkutan;  2)  ada hubungan  timbal-balik  antara  anggota yang  satu  dengan  anggota  yang  lain;  3) ada  suatu  faktor  yang  dimiliki  bersama sehingga hubungan antar mereka bertambah  erat,  yang  dapat  merupakan nasib  bersama,  kepentingan  yang  sama, tujuan  yang  sama,  ideologi  politik  yang sama  dan  lain-lain;  4)  berstruktur, berkaidah  dan  mempunyai  pola  perilaku; 5) bersistem dan berproses.
Hasil prariset menunjukkan bahwa pedoman  kode  etik  yang  ada  saat  ini hanya  sebatas  bentuk  aturan  yang  dimuat dalam buku pedoman operasional kampus IKIP  PGRI  Pontianak.  Seharusnya  kode etik  dibuat  secara  legal  formal  dalam bentuk pedoman kode etik bagi mahasiswa.  pelaksanaan  aturan  kampus oleh  mahasiswa  di  IKIP  PGRI  Pontianak belum berjalan maksimal. Pasalnya masih terlihat  sejumlah  pelanggaran  dalam penerapan  kode  etik  mahasiswa  tersebut. Misalnya,  mahasiswa  merokok  di  area
kampus,  berpakaian  ketat,  transparan, baju pendek (di atas pinggul) atau pakaian dari  bahan  kaos  bagi  mahasiswi,  baju kaos,  dan  celana  jeans  bagi  laki-laki.  Ini menunjukkan  sulitnya  menerapkan  kode etik  mahasiswa  IKIP  PGRI  Pontianak diantaranya  adalah  kurangnya  sosialisasi keberadaan  kode  etik  mahaiswa,  kurang tegasnya  penerapan  sanksi,  nama-nama mahaiswa  yang  melanggar  kode  etik hanya sekedar dicatat lalu selesai.
Berdasarkan  permasalahan  diatas maka  peneliti  tertarik  untuk  melakukan penelitian dengan judul Pengaruh Pelaksanaan Kode Etik Mahasiswa Terhadap Disiplin Mahasiswa IKIP PGRI Pontianak,  dengan  rumusan  masalah sebagai  berikut  :  (1)  Bagaimanakah tingkat  persentase  pelaksanaan  kode  etik mahasiswa  selama  ini  di  IKIP  PGRI Pontianak  ?,  (2)  Bagaimanakah  tingkat persentase disiplin mahasiswa IKIP PGRI Pontianak?,  (3)  Bagaimana  pengaruh pelaksanaan  kode  etik  terhadap  disiplin mahasiswa IKIP PGRI Pontianak?.

## METODE PENELITIAN
Metodologi yang digunakan dalam penelitian  tentang  Pengaruh  Pelaksanaan Kode  Etik  Mahasiswa  Terhadap  Disiplin Mahasiswa  IKIP  PGRI  Pontianak,  adalah metode  deskriptif,  yaitu  memecahkan masalah  dengan  menggambarkan  sesuatu
keadaan  obyek/subyek  berdasarkan  apa adanya.  Tujuan  dari  penelitian  deskriptif ini  adalah  untuk  memberikan  deskripsi, gambaran  atau  lukisan  secara  sistematis, factual  dan  akurat,  fakta-fakta,  sifat-sifat serta  hubungan  antar  fenomena  yang diselidiki. Dalam penelitian ini dipergunakan  bentuk  penelitian  studi survei  (survey  studies),  yaitu  dengan menyatakan  pengumpulan  data  tentang pengaruh  pelaksanaan  kode  etik  terhadap disiplin mahasiswa IKIP PGRI Pontianak. Sesuai dengan fakta, konsep, dan generalisasi  data  apa  yang  kemudian dianalisirkan guna memperoleh kesimpulan. Dalam penelitian ini dipergunakan  bentuk  penelitian  studi survei  (survey  studies),  yaitu  dengan menyatakan  pengumpulan  data  tentang pengaruh  pelaksanaan  kode  etik  terhadap disiplin mahasiswa IKIP PGRI Pontianak. Sesuai dengan fakta, konsep, dan generalisasi  data  apa  yang  kemudian dianalisirkan guna memperoleh kesimpulan.
Teknik  pengumpulan  data  dalam penelitian  ini  menggunakan  observasi langsung,  komunikasi  tidak  langsung, studi  dokumentasi,  studi  literature.  Agar penelitian  ini  dapat  dilakukan  secara mendalam,  maka  subyek  yang  diteliti adalah  Mahasiswa  dari  10  Prodi  yang terdiri dari Prodi BK, PPKn, Matematika,
Penjaskes,  Sejarah,  Geografi,  Fisika, Bahasa  Indonesia,  Bahasa  Inggris,  dan TIK  Tahun  Akademik  2014/  2015  IKIP
PGRI
Pontianak dengan jumlah mahasiswa  sebagai  populasi  sebanyak 1.287  orang.  Penarikan  sampel  dilakukan dengan  menggunakan  Tabel  Krejie  dan Morgan (1970) sebanyak 297 orang. Akan tetapi  tidak  mennutup  kemungkinan  akan didapatkannya  data-data  dari  sumber selain yang telah ditetapkan diatas, selama data tersebut dapat menunjang keberhasilan penyelidikan dalam penelitian  ini.  Teknik  analisis  data  yang digunakan  dalam  penelitian  ini  berupa analisis  data  statistik  deskriptif  dan melakukan uji prasyarat analisis.

## HASIL DAN PEMBAHASAN
Pelaksanaan  Kode  Etik  Mahasiswa IKIP PGRI Pontianak
Pelaksanaan kode etik oleh mahasiswa  IKIP  PGRI  Pontianak  secara umum  dapat  dikategorikan  baik  karena mencapai  persentase  72,25%.  Pencapaian persentase  tersebut  diperoleh  dari  aspek varibel dan indikator yaitu:
a) aspek  variabel  “memahami  Prinsip
Umum  Kode  Etik”  memperoleh  skor aktual  sebesar  1366  dan  skor  ideal sebesar 2000 dengan rata-rata persentase keseluruhan sebesar
68,30% kategori cukup baik.
Pencapaian ini diperoleh dari
indikator pendukung yaitu memahami  prinsip  umum  kode  etik sesuai  dengan  visi  misi  kampus  dan memahami  masalah  dan  norma  yang berlaku.
b) aspek  variabel  “Hak  Mahasiswa” memperoleh skor aktual sebesar 2147 dan  skor  ideal  sebesar  3000  dengan rata-rata persentase keseluruhan sebesar 71,57% kategori baik. Pencapaian ini diperoleh dari indikator pendukung yaitu memanfaatkan  saran  dan  prasana yang  tersedia  dalam  rangka  proses pembelajaran,  memperoleh  informasi yang  berkaitan  dengan  kelancaran proses pembelajaran dan menyelesaikan  studi  lebih  cepat sesuai dengan ketentuan dan persyaratan yang berlaku.
c) aspek variabel “Kewajiban Mahasiswa”  memperoleh  skor  aktual sebesar  2224  dan  skor  ideal  sebesar 3000  dengan  rata-rata  persentase keseluruhan  sebesar  74,13%  kategori baik.  Pencapaian  ini  diperoleh  dari indikator yaitu melunasi biaya pendidikan  sesuai  dengan  ketentuan yang  telah  ditetapkan,  mematui peraturan dan ketentuan yang berlaku, memelihara kebersihan, kelestarian,  ketertiban  dan  keamanan dilingkungan kampus.
d) aspek  variabel  “Perilaku  Etis”
memperoleh skor aktual sebesar 2205 dan  skor  ideal  sebesar  3000  dengan rata-rata persentase keseluruhan sebesar 73,50% kategori baik.
Pencapaian ini diperoleh dari indikator  berikut:  bersikap  hormat terhadap dosen, karyawan dan sesama  teman,  Tidak  membuang sampah sembarangan dan berpenampilan rapi dan sopan.
e) aspek  variabel  “Perilaku  Tertib Perkuliahan” memperoleh skor aktual sebesar  2193  dan  skor  ideal  sebesar 3000  dengan  rata-rata  persentase keseluruhan  sebesar  73,10%  kategori baik.  Pencapaian  ini  diperoleh  dari indikator berikut: masuk ruang kuliah sepuluh  menit  sebelum  pekuliahan dimulai,  memperhatikan  penjelasan dosen dan tidak mengaktifkan handphone saat kuliah.
f) aspek varibek “Perilaku Tertib Ujian” memperoleh skor aktual sebesar 3033 dan  skor  ideal  sebesar  4000  dengan rata-rata persentase keseluruhan sebesar  735,83%  kategori  baik. Pencapaian ini diperoleh dari indikator  berikut:  tepat  waktu  pada saat  ujian,  mematuhi  aturan  dalam ujian, tidak mencontek saat ujian dan siap  mendapat  sanksi  jika  melanggar aturan ujian kampus.
g) aspek  variabel  “Perilaku  Tertib Konsultasi”  memperoleh  skor  aktual sebesar  1428  dan  skor  ideal  sebesar 2000  dengan  rata-rata  persentase keseluruhan  sebesar  71,40%  kategori baik.  Pencapaian  ini  diperoleh  dari indikator  berikut:  konsultasi  dengan Dosen PA harus sesuai dengan aturan yang ada, dan Jujur dan bertanggungjawab  atas  pembuatan skripsi.
h) aspek  variabel  “Larangan  Dan Sanksi”  memperoleh  skor  aktual sebesar  2177  dan  skor  ideal  sebesar 3000  dengan  rata-rata  persentase keseluruhan  sebesar  72,57%  kategori baik.  Pencapaian  ini  diperoleh  dari indikator  berikut:  mematuhi  semua peraturan  dan  kebijakan  kampus, tidak melanggar aturan dan ketentuan yang  dibuat  oleh  kampus  dan  siap menerima  sangksi  lisan,  tulisan, skorsing dan pemberhentian.
i) aspek variabel “Prosedur Penyelesaian  Masalah”  memperoleh skor  aktual  sebesar  1289  dan  skor ideal  sebesar  2000  dengan  rata-rata persentase keseluruhan sebesar 64,45% kategori cukup baik. Pencapaian ini diperoleh dari indikator berikut: memahami prosedur  penyelesaian  masalah  dari tingkat prodi, kemahasiswaan,
fakultas  dan  institusi  dan  siap menerima keputusan akhir dari kampus.
Hasil penelitian diatas sesuai dengan  apa  yang  dikemukakan  (Eka Prihatin, 2011: 101) mengenai pelaksanaan  Kode  Etik  Peserta  Didik diantaranya sebagai berikut:
a) Peserta  didik,  Pendidik,  dan  Tenaga Kependidikan  bertanggung  jawab dan  wajib  melaksanakan  Kode  Etik Sekolah.
b) Peserta  didik  dalam  menjaga  Kode Etik Sekolah perlu mendapat bimbingan dengan keteladanan,
pembinaan, dengan membangun kemauan serta pengembangan kreativitas guru.
c) Kode etik sekolah dilaksanakan baik di dalam maupun di luar sekolah.
Kode  etik  dan  tata  tertib  peserta didik  wajib  dilaksanakan  oleh  peserta didik tersebut.
Disiplin Mahasiswa IKIP PGRI Pontianak
Berdasarkan  hasil  penelitian  yang
sudah  diuraikan  di  atas,  secara  umum tingkat  kedisiplinan  mahasiswa  tergolong baik dengan pencapaian persentase 73,05%.  Pencapaian  persentase  di  atas  di dasarkan aspek variabel pendukung yaitu: (1)  aspek  variabel  Ketaatan  mahasiswa mencapai  persentase  73,97%  dengan
kategori baik. 2) aspek variabel “Kepatuhan mahasiswa” mencapai persentase  74,33%  dengan  kategori  baik. 3)  aspek  variebel  “Kesetiaan  mahasiswa” mencapai  persentase  70,55%  dengan kategori baik. 4) aspek variabel “Ketertiban mahasiswa” mencapai persentase 74,17% dengan kategori baik.
Dari hasil penelitian diatas, disiplin yang ditunjukkan oleh mahasiswa mencapai nilai yang baik. Tu’u (2004: 48- 50)  menyebutkan  bahwa,ada  beberapa faktor  yang  dapat  mempengaruhi  sikap disiplin seseorang, yaitu sebagai berikut:
a) Kesadaran  diri  sebagai  pemahaman diri bahwa disiplin dianggap penting bagi  kebaikan  dan  keberhasilan dirinya,  selain  itu  kesadaran  diri menjadi  motif    kuat  terwujudnya disiplin.
b) Pengikutan  dan  ketaatan  sebagai langkah  penerapan  dan  praktik  atas peraturan-peraturan  yang  mengatur perilaku individunya.
c) Alat pendidikan untuk
mempengaruhi, mengubah, membina  dan  membentuk  perilaku yang  sesuai  dengan  nilai-nilai  yang ditentukan atau diajarkan.
d) Hukuman sebagai upaya menyadarkan, mengoreksi dan meluruskan  yang  salah  sehingga orang  kembali  pada  perilaku  yang
sesuai dengan harapan.

## Pengaruh  Pelaksanaan  Kode  Etik Terhadap Dpisiplin Mahasiswa
Hasil penelitian ini menunjukkan bahwa Pelaksanaan Kode Etik berpengaruh  positif  dan signifikan terhadap Disiplin Mahasiswa IKIP PGRI Pontianak.  Hal  ini  dapat  dilihat  pada hasil  persamaan  garis  regresi  yang menunjukkan  nilai  koefisien  regresi yang  menyatakan bahwa setiap kenaikan Pelaksanaan Kode Etik sebesar 1  satuan,  akan  meningkatkan  Disiplin Mahasiswa      sebesar      0,898      satuan. Hasil      uji      regresi      sederhana      R menunjukkan bahwa koefisien korelasi r adalah sebesar 0,992 sedangkan
koefisien  determinasi  r 2 atau  besarnya pengaruh  X  terhadap    Y  tersebut  adalah 0,984  atau  sebesar  98,4%.  Selanjutnya dilakukan  uji  t  pada  taraf  signifikansi 5%.  Hasil  perhitungan  diperoleh  nilai thitung sebesar 10,952 dengan signifikansi  sebesar  0,000  <  0,05  dan nilai ttabel sebesar 1,652 sehingga dapat ditarik  kesimpulan  bahwa  thitung>ttabel sehingga  terdapat  pengaruh  positif  dan signifikan  antara  pelaksanaan  kode  etik terhadap disiplin mahasiswa
Hasil penelitian ini mengindikasikan bahwa pelaksanaan kode etik mahasiswa berpengaruh
signifikan  terhadap  disiplin  Mahasiswa IKIP  PGRI  Pontianak.  Semakin  tinggi pelaksanaan kode etik maka semakin baik pula  disiplin  Mahasiswa  IKIP  PGRI Pontianak. Sebaliknya apabila pelaksanaan  kode  etik  mahasiswa  rendah maka buruk pula disiplin Mahasiswa.

## SIMPULAN
Berdasarkan  hasil  penelitian  dan pembahasan,  maka  dapat  disimpulkan secara  umum  terdapat  implikasi  yang positif  pelaksanaan  kode  etik  mahasiswa terhadap  disiplin  mahasiswa  IKIP  PGRI Pontianak.  Secara  khusus,  penelitian  ini dapat  disimpulkan  1)  Pelaksanaan  kode etik oleh mahasiswa IKIP PGRI Pontianak dapat dikategorikan baik karena  mencapai  persentase  72,25%. Pencapaian  ini  didukung  oleh  aspek variabel,  yaitu  (a)  Memahami  prinsip umum  kode  etik  mencapai  68,30% dengan  kategori  cukup  baik.  (b)  Hak mahasiswa  dengan  rata-rata  persentase keseluruhan  sebesar  71,57%  kategori baik.  (c) Kewajiban mahasiswa  mencapai 73,50%  dengan    kategori  baik.  (d) Perilaku  tertib  perkuliahan  mencapai 73,10% dengan kategori baik. (e) Perilaku tertib  ujian  mencapai  735,83%  kategori baik.  (f)  Perilaku  tertib  konsultasi mencapai  71,40%  dengan  kategori  baik. (g)  Larangan  dan  sanksi  mencapai 72,57% dengan kategori baik. (h)
Prosedur  penyelesaian  masalah  mencapai 64,45%  dengan  kategori  cukup  baik;  2) Tingkat  disiplin  mahasiswa  IKIP  PGRI
Pontianak tergolong baik dengan
pencapaian persentase 73,05%.

## DAFTAR RUJUKAN
Alan  Januszewski  and  Michael  Molenda. 2008. Educational  Technology:  a Definition With Commentary. New York:  Taylor  and  Francis  Group, LLC
Anshari, E.S. 1989. Ilmu Filsafat Agama.
Surabaya: Bina Ilmu.
Budiyono. 2009. Statistika Untuk
Penelitian . Solo: UNS Press.
Borg,  Walter  R.  &  Gall,  Meredith Damien. 1983. Educational Research  :  an  Introduction  (4d
ed .).  New  York  &London  :
Longman
Harahap,  SS.  2011. Etika  Bisnis  dalam Perspektif Islam . Jakarta: Salemba Empat.
Hurlock.    1969. Perkembangan    Anak. Jilid  II  Alih  Bahasa  Meistasari Tjandra . Jakarta: PT. Erlangga.
Imron,  A.  2012. Manajemen  Peserta Didik  Berbasis  Sekolah .  Jakarta: Bumi Aksara
Lemhanas.  1997. Disiplin  Nasional .
Jakarta: PT Balai Pustaka
Ludigdo,  U.  2007. Paradoks  Etika Akuntan . Yogyakarta: Pustaka Pelajar.
Marifin.  1991. Ilmu  Pendidikan  Islam.
Jakarta: Bumi Aksara.
Muntahibun,  M.  2011. Ilmu  Pendidikan
Islam . Yogyakarta: Teras.
Pedoman Operasional IKIP PGRI Pontianak tahun 2015/2016.
Prihatin,  E.  2011. Manajemen  Peserta Didik . Bandung: Alfabeta.
Prijodarminto,  S.  1994. Disiplin  Kiat Menuju Sukses . Jakarta: PT Pradnya Paramita.
Rosyad, A,F. 2004. Mengenal Alam Suci: Filsafat  dan  Tradisi .  Yogyakarta: Kutub.
Samsudin.  1995. Pendidikan  Pancasila dan  Kewarganegaraan .  Surakarta: PT Tiga Serangkai Mandiri
Soekanto,  S.  2007. Sosiologi  Suatu Pengantar .  Jakarta.  Rajagrafindo
Persada.
Sholihin,  M,  dkk.  2003. Akhlak  Tasawuf:
Manusia, Etika dan Makna Hidup . Bandung: Nuansa.
Simamora, H. 2002. Auditing I .
Yogyakarta: UPP AMP YKPN. Sugiyono. 2010. Metode Penelitian Kuantitatif Kualitatif R&D .
Jakarta: Alfabeta
Priatna,  T.  2012. Etika  Pendidikan (Panduan bagi Guru Profesional) .
Bandung: CV. Pustaka Setia
.
Tu’u,  T.  2004. Peran  Disiplin  Pada Perilaku  dan  Prestasi  Siswa . Jakarta: Grasindo