Vol. 7, No. 2, 2022

## Pelatihan Kelompok Sadar Wisata: Pembuatan Brosur Desa Wisata Berbahasa Inggris
Anesti Budi Ermerawati 1 , Adaninggar Septi Subekti 2 , Lemmuela Alvita Kurniawati 3 , Arida Susyetina 4 , Mega Wati 5
1, 2,3,4,5 Universitas Kristen Duta Wacana, Yogyakarta, Indonesia

## A B S T R A C T
TRAINING  FOR  TOURISM  AWARENESS  GROUPS:  MAKING  TOURISM  VILLAGE BROCHURES  IN  ENGLISH.  The  community  service  activity  was  conducted  in  the  form  of online training intended for representatives of tourism awareness groups (Pokdarwis). Focusing on  enabling  the  participants  to  create  English  brochures  promoting  their  respective  tourism villages, the rationale of conducting this training was to empower the participants to be able to advertise  the  potential  of  their  respective  tourism  villages  to  foreigners.  The  training  was conducted in seven sessions from 6 October 2021 up to 1 December 2021. The first session was on the principles of good brochures in terms of design, whilst the next six sessions were on how to write the sections of the brochure in English. The second session was on how to write about villages’ profiles and potentials. The third was on villages’ history and uniqueness. The fourth, fifth,  and  sixth  were  on  various  activities  available  for  visiting  tourists.  The  seventh  or  last session was the celebration of learning. In conclusion, the training was sufficiently successful despite the low attendance rate. Future programmes could be preceded with more sound needs analysis  to  ensure  not  only  the  relevance  of  the  training  materials  but  also  the  prospective participants;’ interests in joining such programmes.
Keywords:
Brochures, Tourism Awareness Group (Pokdarwis), Tourism Villages, Training
Received: 06.02.2022 Revised: 15.04.2022 Accepted: 17.05.2022 Available online: 31.05.2022

## Suggested citation:
Ermerawati,  A.B.,  Subekti,  A.S.,  Kurniawati,  L.A.,  Susyetina,  A.,  Wati,  M.  (2022).  Pelatihan Kelompok Sadar Wisata: Pembuatan Brosur Desa Wisata Berbahasa Inggris. Jurnal Pengabdian Pada Masyarakat, 7 (2), 326-337. DOI: 10.30653/002.202272.55
Open Access | URL: http://jurnal.unmabanten.ac.id/index.php/jppm/
2 Corresponding Author: Program Studi Pendidikan Bahasa Inggris, Universitas Kristen Duta Wacana, Email: adaninggar@staff.ukdw.ac.id

## JURNAL PENGABDIAN PADA MASYARAKAT
ISSN 2540-8739 (print) | ISSN 2540-8747 (online) http://jurnal.unmabanten.ac.id/index.php/jppm/

## PENDAHULUAN
Industri pariwisata Indonesia merupakan sektor unggulan penghasil devisa negara dan berpotensi meningkatkan penciptaan lapangan kerja, pengembangan infrastruktur dan pengembangan usaha (Hanajayani & Sariffuddin, 2018). Dari sekian banyak sektor pariwisata, bermunculan objek wisata baru yang pengembangannya berbasis komunitas, misalnya  desa  wisata.  Desa  wisata  dikembangkan  dengan  konsep  pariwisata  berbasis komunitas  yang  memberdayakan  potensi  lokal  dan  bertujuan  meningkatkan kesejahteraan  masyarakat  di  daerah  tersebut  (Asker  et  al.,  2010;  Gautama  et  al.,  2020). Dalam  konsep  ini,  pengelolaan  pariwisata  menekankan  partisipasi  aktif  masyarakat lokal, misalnya tokoh masyarakat setempat dan organisasi sosial kemasyarakatan di desa tersebut (Gautama et al., 2020), sehingga hasil usaha pariwisata pun dapat dikembalikan untuk kesejahteraan masyarakat (Muganda et al., 2013).
Banyak artikel telah mengulas peran masyarakat lokal, misalnya Kelompok Sadar Wisata  (pokdarwis)  sebagai  motor  penggerak  dalam  pengembangan  desa  wisata (Herdiana, 2019; Karim et al., 2017; Karini et al., 2018; Paranti et al., 2019; Rohyani et al., 2019;  Yatmaja,  2019).  Hal  ini  menunjukkan  bahwa  peranan  kelompok  ini  dipandang penting  dalam  pengembangan  desa  wisata  sebagai  wujud  pariwisata  berkelanjutan (sustainable tourism) untuk meningkatkan kesejahteraan masyarakat (Asker et al., 2010). Sayangnya,  meskipun  memiliki  potensi  besar,  desa  wisata  seakan  ‘kalah  pamor’ dengan berbagai macam destinasi wisata Indonesia yang sudah sering terdengar seperti pantai,  danau,  gunung,  candi,  keraton,  dan  lain  sebagainya.  Desa  wisata  umumnya cukup dikenal dalam skala lokal, misalnya di skala propinsi. Namun, desa wisata jarang sekali di kenal dalam level nasional, apalagi internasional.
Terkait  hal  ini,  para  penulis  artikel  ini,  yang  merupakan  dosen  Program  Studi (Prodi) Pendidikan Bahasa Inggris, Universitas Kristen Duta Wacana (UKDW)  bermitra dengan Atourin (PT Atourin Teknologi Nusantara), perusahaan teknologi yang bergerak di  sektor  pariwisata,  menangkap  peluang  internasionalisasi  desa  wisata  dengan pemanfaatan media promosi berbahasa Inggris. Atourin memiliki visi untuk memajukan industri  pariwisata  Indonesia  serta  berkontribusi  meningkatkan  perekonomian Indonesia  (Atourin,  2022).  Karena  itu,  tidak  heran  jika  Atourin  sangat  peduli  dengan pemberdayaan  desa  wisata  di  berbagai  daerah  di  Indonesia.  Selain  itu,  Atourin  juga mendapatkan  dukungan  dari  Kementerian  Pariwisata  dan  Ekonomi  Kreatif/Badan Pariwisata  dan  Ekonomi  Kreatif  Republik  Indonesia  untuk  memajukan  pariwisata Indonesia. Atas dasar inilah, Atourin kemudian bekerja sama dengan Prodi PBI UKDW dalam  mengembangkan  pariwisata  Indonesia  dengan  manfasilitasi  adanya  pelatihan bahasa  bagi  para  pegiat  desa  wisata  dengan  para  dosen  Prodi  PBI  UKDW  sebagai fasilitator.
Salah satu media promosi pariwisata, termasuk desa wisata, adalah brosur wisata. Brosur  memuat  misalnya  berbagai  fasilitas,  kegiatan-kegiatan  menarik  yang  dapat dilakukan di desa wisata, dan detail biaya wisata. Sahara (2017) menyebut bahwa brosur adalah  alat  komunikasi  standar  yang  memberi  informasi  tentang  destinasi  dengan mengubah potensi wisata menjadi ‘penjualan’.
Peranan  brosur  sebagai  media  promosi  desa  wisata  sangat  penting.  Oleh  karena itu, dipandang perlu diadakan suatu pelatihan pembuatan brosur desa wisata berbahasa Inggris  secara  daring  yang  dapat  menjangkau  perwakilan-perwakilan  pokdarwis  dari
Anesti Budi Ermerawati, Adaninggar Septi Subekti, Lemmuela Alvita Kurniawati, Arida Susyetina, Mega Wati
berbagai  daerah  di  Indonesia.  Pemikiran  ini  muncul  mengingat  kurang  memadainya kemampuan  banyak  anggota  pokdarwis  di  berbagai  daerah  dalam  membuat  media promosi berbahasa Inggris. Sebagai contoh, sebuah studi di Sumatera oleh Aprilia dan Fitrawati  (2020)  menemukan  akurasi  kebahasaan  brosur  wisata  berbahasa  Inggris  di Sumatera Barat masih sangat perlu ditingkatkan.
Bagi para penulis artikel ini, yang juga fasilitator kegiatan,  pelatihan pembuatan brosur bagi para perwakilan pokdarwis adalah kerjasama kedua dengan Atourin sebagai mitra setelah kerjasama sebelumnya berjalan sangat sukses dalam mengadakan pelatihan daring berskala nasional tentang pembuatan video perjalanan virtual berbahasa Inggris bagi para pemandu wisata tersertifikasi dari berbagai daerah di Indonesia.

## METODE
Untuk  mempersiapkan  kegiatan  PkM  ini  dilaksanakan  beberapa  kali  rapat koordinasi,  baik  antara  pihak  prodi  PBI  UKDW  dan  Atourin  sebagai  mitra  kegiatan, maupun  rapat  koordinasi  internal  dosen-dosen  fasilitator  dari  prodi  PBI  UKDW  untuk membahas  materi pelatihan  dengan lebih detail.  Secara keseluruhan, dilaksanakan tiga kali  rapat  persiapan,  yaitu  pada  Jumat,  18  Juni  2021,  Jumat,  2  Juli  2021,  dan  Rabu,  8 September 2021.
Pada rapat awal bersama mitra pada Jumat, 18 Juni 2021, disepakati bahwa prodi PBI  UKDW  akan  melaksanakan  kegiatan  pelatihan  pokdarwis  dalam  kurun  waktu kurang lebih dua bulan. Disepakati pula bahwa mitra akan melakukan promosi kegiatan ke kurang lebih 30 peserta yang mewakili 30 pokdarwis dari berbagai daerah di Indonesia. Fokus kegiatan adalah pembuatan brosur berbahasa Inggris untuk tujuan promosi desa wisata. Keterampilan menulis (writing) dalam konteks brosur menjadi fokus pelatihan. Untuk keperluan promosi kegiatan, mitra secara aktif melakukan sosialisasi kepada pokdarwis  dari  berbagai  daerah  di  Indonesia.  Salah  satu  kegiatan  promosi  ini  adalah melalui poster kegiatan yang dapat dilihat pada Gambar 1.
Gambar 1. Poster promosi kegiatan
Setelah  rapat  dengan  mitra,  para  dosen  fasilitator  melakukan  dua  kali  rapat membahas durasi sesi pelatihan dan materi pelatihan, yaitu pada Jumat, 2 Juli 2021 dan Rabu, 8 September 2021. Didapatkan kesepakatan bahwa pelatihan dilaksanakan dalam tujuh kali pertemuan dengan masing-masing pertemuan berdurasi 90 menit, mulai pukul 14.00  sampai  15.30  secara  daring  melalui  platform Zoom .  Pertemuan  melalui  platform Zoom ini  direkam  dan  dibagikan  oleh  mitra  kepada  para  peserta  untuk  memfasilitasi mereka yang tidak dapat hadir secara sinkronus. Agenda pelatihan dapat dicermati pada Tabel 1.
Tabel 1. Agenda pelatihan daring pembuatan brosur dalam bahasa inggris
No Waktu Agenda 1. Rabu, 6 Oktober 2021 Pengenalan prinsip-prinsip pembuatan brosur yang menarik
2. Rabu 27 Oktober 2021 Profil dan potensi desa 3. Rabu, 3 November 2021
Sejarah dan keunikan desa
4. Rabu, 10 November 2021 Aktivitas di desa wisata (non-paket)
5. Rabu, 17 November 2021 Paket wisata yang tersedia di desa (bagian 1)
6. Rabu, 24 November 2021 Paket wisata yang tersedia di desa (bagian 2)
7. Rabu, 1 Desember 2021
Celebration of learning
Setiap fasilitator membuat modul pelatihan untuk masing-masing pertemuan. Pada akhir kegiatan PkM, modul-modul ini dikompilasi oleh mitra untuk kemudian dibagikan kepada peserta kegiatan. Kompilasi modul yang sudah ber-ISBN juga dimanfaatkan oleh mitra untuk pelatihan-pelatihan serupa di berbagai daerah di Indonesia. Dengan kata lain, luaran kegiatan PkM ini  tidak saja bermanfaat bagi para peserta pelatihan namun juga bagi masyarakat luas dalam jangkauan Atourin, mitra kegiatan PkM ini.
Seleksi  peserta  dilaksanakan  pada  27  September  2021  oleh  fasilitator.  Dari  11 (sebelas)  lamaran  yang  masuk,  sebanyak  6  (enam)  peserta  dinyatakan  diterima  untuk mengikuti  program  pelatihan.  Dalam  seleksi  ini,  para  calon  peserta  diminta  mengisi Google  Form yang  menggali  informasi  seputar  penguasaan  dan  penggunaan  bahasa Inggris mereka saat mengelola desa wisata atau pokdarwisnya. Pada akhir survei, para calon  peserta  diminta  menuliskan  motivasi  mereka  mengikuti  program  dalam  satu paragraf berbahasa Inggris antara 200-250 kata. Paragraf ini bersifat krusial dalam proses seleksi  karena  kemampuan  menulis  berbahasa  Inggris  peserta  menjadi  tolok  ukur penyusunan  materi  pelatihan  sesuai  dengan  prinsip  analisis  kebutuhan  pembelajar (Nation & Macalister, 2010).

## HASIL DAN PEMBAHASAN
Pertemuan pertama dilaksanakan pada Rabu, 6 Oktober 2021. Agenda pertemuan adalah  pengenalan  prinsip-prinsip  pembuatan  brosur  yang  menarik.  Dihadiri  oleh  5 (lima)  peserta,  sesi  ini  mengetengahkan  pentingnya  desain  brosur  yang  jelas, komunikatif, dan menarik. Fasilitator mengajak peserta menentukan tujuan pembuatan brosur, target wisatawan, pemilihan konten brosur, jumlah lipatan brosur, serta bentuk dan warna sebagai ciri khas desa wisata. Peserta diperkenalkan dengan platform desain daring Canva yang  praktis  dan  dapat  dioperasikan  dari  telepon  pintar  para  peserta.
Anesti Budi Ermerawati, Adaninggar Septi Subekti, Lemmuela Alvita Kurniawati, Arida Susyetina, Mega Wati
Fasilitator menyediakan 3 (tiga) template yang dapat dipilih oleh para peserta. Diberikan waktu 2 (dua) minggu bagi para peserta untuk mempersiapkan desain brosur mereka, sebelum mereka diarahkan untuk mempersiapkan konten dalam Bahasa Inggris di sesi- sesi berikutnya. Tangkap layar pertemuan pertama dapat dilihat pada Gambar 2.
Gambar 2. Tangkap layar pertemuan pertama
Pertemuan  kedua  pada  Rabu,  27  Oktober  2021  bertema  profil  dan  potensi  desa. Satu  peserta  hadir  dalam  pertemuan  ini.  Pertemuan  diawali  dengan  perkenalan  dan bincang-bincang singkat mengenai hal yang menjadi daya tarik utama desa asal peserta. Peserta menceritakan dan mendeskripsikan hal apa saja yang menjadi daya tarik utama desanya.  Setelah  peserta  menceritakan  daya  tarik  desa  asalnya,  fasilitator  mengajak peserta  untuk  menonton  video  mengenai  Desa  Annur  yang  terletak  di  India  dan mencermati  profil  serta  potensi  desa  Annur.  Sambil  menonton  video,  peserta  diminta untuk  menuliskan  poin-poin  penting  terkait  dengan  profil  dan  potensi  desa  Annur. Setelah  menonton  video  sebanyak  dua  kali,  fasilitator  meminta  peserta  untuk menceritakan kembali apa yang sudah dilihat dan mendeskripsikan profil serta potensi desa Annur. Kemudian, fasilitator meminta peserta untuk menyebutkan beberapa contoh ekspresi bahasa yang dapat digunakan untuk mendeskripsikan profil dan potensi desa. Mengacu  pada  contoh  ekspresi  bahasa  pada  modul  yang  digunakan  untuk mendeskripsikan  profil  dan  potensi  desa,  secara  lisan,  peserta  diminta  untuk mendeskripsikan profil dan potensi desa asalnya, misalnya “Aik Berik is often described as the  village  of  geotourism.  It’s  famous  for  its  culture,  natural  r esources,  and  geographical attractions. The village has so many waterfalls.” (Aik Berik kerap dideskripsikan sebagai desa wisata  geologi.  Desa  tersebut  terkenal  akan  budaya,  sumber  daya  alam,  dan  atraksi wisata geografis. Aik Berik juga memiliki banyak air terjun). Pertemuan ditutup dengan meminta peserta menuliskan profil dan potensi desa asalnya sebagai bagian dari projek akhir, yaitu membuat brosur wisata.
Pertemuan ketiga dilaksanakan pada Rabu, 3 November 2021 dan membawa tema sejarah dan keunikan desa wisata. Dua peserta hadir dalam pertemuan ini. Menggunakan gambar  Desa  Panglipuran,  Bali,  sebagai  pemantik  diskusi  awal,  fasilitator  meminta peserta  untuk  menuliskan  hal-hal  yang  diketahui  tentang  desa  di  gambar  tersebut. Setelah diskusi singkat, diputarkan video tentang Desa Panglipuran. Sambil menonton
video, mereka menuliskan aspek-aspek yang menjadi keunikan dan sejarah desa tersebut. Aktivitas dilanjutkan dengan diskusi membahas sejarah dan keunikan Desa Panglipuran, misalnya,  “ Panglipuran  village  ha s  many  houses  with  traditional  architecture” (Desa Panglipuran  memiliki  banyak  rumah  dengan  arsitektur  tradisional)  dan “Panglipuran village  was  developed  using  the  principles  of  Tri  Hita  Karana  and  Tri  Mandala” (Desa Panglipuran  dikembangkan  dengan  prinsip  Tri  Hita  Karana  dan  Tri  Mandala). Menggunakan contoh-contoh kalimat dalam modul pelatihan, peserta menulis keunikan dan sejarah desa atau kota mereka masing-masing dan mempresentasikannya. Kalimat- kalimat yang ditulis misalnya, “Bogor is known as the cit y of rain. The city used to be known as Buitenzorg, which means ‘without worry or being peaceful’.” (Bogor dikenal sebagai kota hujan.  Dulunya  Bogor  dikenal  dengan  sebutan  Buitenzorg,  yang  artinya  ‘tanpa kecemasan atau aman tenteram’). Fasilitator memberik an umpan balik tentang kalimat- kalimat yang ditulis peserta dan memberikan kesimpulan.
Pertemuan keempat yang dilaksanakan pada Rabu, 10 November 2021 menyajikan tema  bagaimana  menuliskan  berbagai  aktivitas  menarik  di  desa  wisata.  Hanya  satu peserta yang hadir dalam pertemuan ini. Setelah berbincang ringan dalam Bahasa Inggris dengan  peserta  yang  hadir  tentang  desa  wisata  yang  dipromosikannya,  fasilitator meminta  peserta  mengungkapkan  apa  yang  telah  dipelajari  dalam  3  sesi  sebelumnya, serta  menunjukkan  seberapa  yang  telah  ditulis  sebagai  tanggapan  dari  pembelajaran yang  telah  diperoleh.  Kemudian,  fasilitator  mengungkapkan  tujuan  pertemuan,  yakni mempelajari bagaimana menuliskan aktivitas-aktivitas menarik di desa wisata. Melalui aktivitas mengamati dua website dalam Bahasa Indonesia dan Bahasa Inggris tentang apa saja  yang  dapat  dilakukan  di  desa  Cibuntu  dan  di  pulau  Bermuda,  peserta  diarahkan dengan beberapa pertanyaan untuk menyimpulkan cara menuliskan kegiatan-kegiatan promotif tersebut dalam Bahasa Inggris. Sebagai contoh, peserta menggunakan kalimat perintah atau imperative sentences seperti “ Track to the most historical volcanic lake, Segare Anak and fish in the magical view of the volcanic lake ” . (Berjalan di jalan setapak menuju danau volkanik  yang  paling  bersejarah,  Segare  Anak  dan  memancing  dengan  latar  belakang pemandangan  magis  danau  volkanik.) Sebagai  jembatan  untuk  penugasan,  peserta  diberi kesempatan untuk membuat kalimat-kalimat kegiatan promotif di desa wisatanya secara lisan  dan  secara  tertulis  dengan  memanfaatkan  fasilitas chat  box pada  platform Zoom . Pertemuan sinkronus ditutup dengan memberi semangat dan menugaskan peserta untuk menulis  bagian  brosur  wisata  yang  mengungkapkan  berbagai  kegiatan  menarik  yang dapat dilakukan turis di desa wisatanya. Tangkap layar pertemuan keempat dapat dilihat pada Gambar 3.
Gambar 3. Tangkap layar pertemuan keempat
Pada  Rabu,  17  November  2021,  pelatihan  memasuki  pertemuan  kelima.  Pada pertemuan  ini,  peserta  difasilitasi  untuk  dapat  menulis  berbagai  macam  paket  wisata yang tersedia di desa wisata. Satu peserta hadir dalam pertemuan ini. Pertemuan dimulai dengan review kosakata dan mendiskusikan istilah-istilah yang umum digunakan dalam brosur perjalanan dan paket wisata sehubungan dengan tujuan pertemuan kelima untuk menuliskan paket wisata yang ada di desa peserta. Selanjutnya, peserta diajak menonton video tentang contoh promosi paket wisata. Sebelum menonton video tersebut, fasilitator meminta peserta untuk menuliskan komponen-komponen yang termasuk di dalam paket wisata tersebut di chat box dalam platform Zoom. Berikutnya, peserta menganalis contoh e-brochure paket  wisata  di  Bali  dan  Boracay  untuk  mencari  persamaan  dan  perbedaan komponen-komponen yang ditawarkan dalam paket wisata. Latihan ini dilakukan untuk menambah referensi dalam menuliskan komponen-komponen wajib yang perlu  ada di dalam  paket  wisata,  yang  dibuat  sesuai  dengan  potensi  desa  wisata  asal  peserta  serta untuk  meningkatkan  pemahaman language  focus (tata  bahasa)  guna  mendeskripsikan paket wisata yang terdiri dari fasilitas dan aktivitas yang tersedia dengan bahasa yang singkat  dan  menarik  menggunakan imperative  sentences .  Beberapa  contoh  hasil  kerja peserta antara lain adalah “Experience the hospitality of Aik Berik by spending your weekend in this exotic village. Cook the signature dish of Aik Berik and get the fresh ingredients from the traditional  market. Enjoy  the  adventure  of  4  hours  geotracking  at  Aik  Berik.” (Rasakan keramahan Aik Berik dengan menghabiskan akhir pekan Anda di desa eksotis ini. Masak hidangan  khas  Aik  Berik  dan  dapatkan  bahan-bahan  segar  dari  pasar  tradisional. Nikmati  petualangan geotracking selama  empat  jam  di  Aik  Berik).  Pertemuan  ditutup dengan  penugasan  untuk  menyiapkan  konten  paket  wisata  yang  akan  dicantumkan dalam brosur pada pertemuan keenam.
Sebagai kelanjutan dari pertemuan kelima, tema yang sama — yaitu paket wisata — dibahas  lebih  mendalam  dalam  pertemuan  keenam  pada  Rabu,  24  November  2021. Dalam pertemuan keenam ini fasilitator membawakan beberapa contoh brosur berbahasa Inggris yang menawarkan wisata tematik seperti brosur Culinary Tourism di Kamboja dan Adventurous Trips di Utah, Amerika. Pada sesi ini peserta diajak untuk menuangkan draf konten wisata tematik yang terdiri dari bagian Tourism Theme (tema) , Tour Profile (profil) , Highlighted  Activities (aktivitas  penting) ,  Itineraries/Packages (paket  kegiatan) , Rentals/Transportations (transportasi) , serta Contacts/Social  Media (kontak)  pada  media interaktif  dalam  jaringan Google  Jamboard .  Berbekal  materi  yang  telah  dibahas  sebelum aktivitas ini, peserta menuangkan rancangan Geosoft Trekking yang akan disajikan di desa
wisata  Air  Berik  di  kaki  Gunung  Rinjani,  Nusa  Tenggara  Barat  pada  platform Canva dibantu oleh tim Atourin. Tangkap layar pertemuan keenam dapat dilihat pada Gambar 4.
Gambar 4. Tangkap layar pertemuan keenam
Selanjutnya,  sebagai  penutup  rangkaian  kegiatan  pelatihan,  pada  Rabu,  1 Desember 2021, dilaksanakan Celebration of Learning (merayakan hasil belajar). Fasilitator merangkum  proses  seleksi  peserta  sampai  pelaksanaan  pelatihan  sesi  pertama  hingga keenam  yang  telah  berlangsung  selama  bulan  Oktober  -  November  2021.  Dalam kesempatan ini, peserta juga menyampaikan pengalamannya selama mengikuti program pelatihan  ini.  Disampaikan  oleh  peserta  bahwa  pelatihan  ini  sangat  bermanfaat  bagi perkembangan  desa  wisatanya  dalam  rangka  persiapan  menyambut  wisatawan mancanegara  selepas  pandemi  dan  juga  dalam  rangka  ikut  serta  menyemarakkan program  Anugerah  Desa  Wisata  oleh  Kementerian  Pariwisata  dan  Ekonomi  Kreatif (Kemenparekraf).  Di  akhir  sesi  ini,  berbagai  dokumentasi  kegiatan  pelatihan dipresentasikan  berikut  dengan  hasil  desain  brosur  wisata  tematik.  Fasilitator memberikan masukan untuk pengembangan dari sisi bahasa Inggris dan desain di masa mendatang. Contoh desain brosur peserta dapat dilihat pada Gambar 5.
Gambar 5. Contoh desain brosur peserta
Pada  Kamis,  16  Desember  2021,  diadakan  rapat  evaluasi  bersama  antara  penulis yang juga fasilitator kegiatan dengan Atourin sebagai mitra. Evaluasi mencakup tentang jalannya  pelatihan  secara  keseluruhan  dan  kemungkinan  kerjasama  lanjutan  di  masa depan.  Dalam  kesempatan  tersebut,  disampaikan  oleh  mitra  bahwa  kompilasi  modul akan digunakan mitra untuk berbagai program bersama desa wisata. Tangkap layar rapat evaluasi dapat dilihat pada Gambar 6.
Gambar 6. Tangkap layar rapat evaluasi bersama mitra
Secara umum, meskipun pelatihan dapat dikatakan sukses, ada catatan yang perlu diperhatikan. Prosentase kehadiran peserta terus menurun, sampai akhirnya hanya ada satu  peserta  yang  mampu  menyelesaikan  pelatihan  sampai  tuntas.  Hal  ini  mungkin dipengaruhi oleh beberapa faktor. Pertama, beberapa peserta mengalami kendala jaringan mengingat lokasi atau domisili mereka di desa di berbagai wilayah di Indonesia dengan konektivitas  yang  kurang  baik.  Selain  itu,  gawai  yang  kurang  mendukung  aktivitas pembuatan brosur secara digital juga menjadi kendala.  Beberapa studi selama pandemi di  Indonesia  memang  melaporkan  kurangnya  infrastruktur  pendukung  pembelajaran daring di berbagai daerah di Indonesia sebagai faktor penghambat keberhasilan  dalam pembelajaran  (Atmojo  &  Nugroho,  2020;  Gunawan  et  al.,  2020;  Subekti,  2020).  Kedua, kendala  infrastruktur  dan  jaringan  kemudian  membuat  peserta  yang  tadinya  ingin mengikuti  pelatihan  terpaksa  harus  absen.  Karena  ‘gagal’  mengikuti  sesi  sinkronus bersama fasilitator, ada kemungkinan mereka s emakin kesulitan dalam ‘mengejar materi’ meskipun rekaman sesi telah dibagikan ke semua peserta. Terkait hal ini, beberapa studi di berbagai negara juga telah melaporkan bahwa secara umum ketidakhadiran menjadi indikasi terhambatnya proses belajar  (Al-Mekhlafi, 2016; Klem & Connell, 2004; Nizar & Flah, 2014). Selanjutnya, keterampilan menulis (writing) dalam Bahasa Inggris mungkin menjadi  tantangan  tersendiri  bagi  para  peserta  yang  relatif  kurang  kemampuan kebahasaannya.  Karena  tingkat  kesulitan  yang  dianggap  cukup  atau  terlalu  tinggi, beberapa peserta dapat kehilangan motivasi di tengah jalan (demotivation) (Dornyei, 2001; Dornyei & Ushioda, 2011). Bradford (2007) menyatakan bahwa ketika pembelajar merasa bahwa materi pembelajaran kurang relevan dengan tujuan spesifik yang ingin dia capai, dia  cenderung  kehilangan  motivasinya.  Dalam  hal  ini,  meskipun  materi  pembuatan brosur  berbahasa  Inggris  dipandang  relevan  untuk  diberikan  kepada  para  peserta perwakilan  pokdarwis,  sebagian  dari  mereka  mungkin  berpandangan  bahwa mempelajarinya  tidaklah  terlalu urgent untuk  dilakukan,  khususnya  di  tengah  kondisi pandemi  Covid-19  yang  membatasi  kunjungan  wisatawan  asing.  Ketiga,  ada kemungkinan  beberapa  peserta  memilih  agenda  lain  di  waktu  yang  sama,  mengingat kegiatan  PkM  dilaksanakan  menjelang  akhir  tahun  yang  umumnya  padat  kegiatan pemberdayaan masyarakat, seperti misalnya yang diadakan pemerintah.
Terlepas dari segala kekurangan kegiatan PkM ini, semangat dan keseriusan satu peserta yang mampu menuntaskan program pelatihan patut mendapatkan apresiasi. Baik
Anesti Budi Ermerawati, Adaninggar Septi Subekti, Lemmuela Alvita Kurniawati, Arida Susyetina, Mega Wati
fasilitator maupun  Atourin sebagai mitra  tetap memfasilitasi yang bersangkutan untuk membuat  produk  akhir,  yaitu  brosur  desa  wisatanya.  Harapannya,  kegiatan  ini  dapat memberdayakan peserta untuk kemudian lebih mampu mempromosikan desa wisatanya ke  komunitas  yang  lebih  luas.  Pengetahuan  tentang  prinsip-prinsip  pembuatan  brosur yang  baik  dapat  diaplikasikan  untuk  membuat  brosur,  baik  dalam  Bahasa  Indonesia maupun Bahasa Inggris. Selanjutnya, pelatihan menulis isi brosur dalam Bahasa Inggris dapat memberdayakannya mempromosikan desa wisata ke wisatawan manca negara.

## SIMPULAN
Beberapa kesimpulan dapat diambil dari kegiatan PkM ini. Pertama, sebagian besar peserta kurang berkomitmen dalam mengikuti pelatihan ini. Hal ini menunjukkan bahwa para pegiat desa wisata kurang antusias dalam mengikuti kegiatan pelatihan meskipun sebenarnya mereka sangat membutuhkannya untuk promosi desa wisata yang lebih luas. Pandangan beberapa pegiat desa wisata yang masih berorientasi pada pasar lokal sebagai sasaran  promosi  mungkin  menjadi  salah  satu  penyebabnya.  Pandangan  ini  membuat sebagian peserta memandang pelatihan pembuatan brosur wisata dalam Bahasa Inggris kurang  relevan.  Pelatihan  di  masa  depan  sebaiknya  dilaksanakan  berdasarkan  analisis kebutuhan  yang  lebih  terstruktur,  misalnya  melalui  survei  yang  tidak  hanya  menggali apakah pelatihan pada topik tertentu baik untuk dilakukan tetapi juga apakah para calon peserta berkomitmen untuk mengikuti seluruh pelatihan jika pelatihan itu dilaksanakan.

## Ucapan Terimakasih
Ucapan terima kasih kami tujukan kepada Atourin (PT Atourin Teknologi Nusantara) yang telah memfasilitasi Prodi PBI UKDW untuk turut ambil bagian dalam pemberdayaan kelompok sadar wisata di Indonesia.

## REFERENSI
Al-Mekhlafi, M.A.A. (2016). The impact of class attendance on final examination scores of Yemeni EFL student teachers. Chetana Education International , 1 (1): 110 – 125. Aprilia, O., & Fitrawati, F. (2020). Translation quality of English version of West Sumatra tourism brochure 2020. E-Journal of English Language & Literature , 10 (3): 77 – 83. Asker,  S.,  Boronyak,  L.,  Carrard,  N.,  Paddon,  M.  (2010). Effective  community  based  tourism:  APEC tourism  working  group (Issue  June).  Sustainable  Tourism  Cooperative  Research  Centre. https://www.apec.org/Publications/2010/06/Effective-Community-Based-Tourism-A-Best- Practice-Manual-June-2010
Atmojo, A.E.P., & Nugroho, A. (2020). EFL classes must go online! Teaching activities and challenges during COVID-19 pandemic in Indonesia. Register Journal , 13 (1): 49 – 76. Atourin. (2022). Atourin . Atourin. https://atourin.com/en/about Bradford,  A.  (2007).  Motivational  orientations  in  under-researched  FLL  contexts:  Findings  from Indonesia. RELC Journal , 38 (3): 302 – 323. https://doi.org/10.1177/0033688207085849 Dornyei, Z. (2001). New themes and approaches in second language motivation research. Annual Review of Applied Linguistics , 21 : 43 – 59. Dornyei, Z., & Ushioda, E. (2011). Teaching and researching motivation (2nd ed.). Routledge.
Gautama,  B.P.,  Yuliawati,  A.K.,  Nurhayati,  N.S.,  Fitriyani,  E.,  Pratiwi,  I.I.  (2020).  Pengembangan desa  wisata  melalui  pendekatan  pemberdayaan  masyarakat. BERNAS:  Jurnal  Pengabdian Kepada Masyarakat , 1 (4): 355 – 369. https://doi.org/10.31949/jb.v1i4.414 Gunawan, G., Suranti, N.M.Y., Fathoroni, F. (2020). Variations of models and learning platforms for prospective  teachers  during  the  COVID-19  pandemic  period. Indonesian  Journal  of  Teacher Education , 1 (2): 61 – 70.
Hanajayani,  G.,  &  Sariffuddin,  S.  (2018).  Mengatur  desa  wisata:  Peran  tokoh  masyarakat membangun inisiatif kolektif. Tata Loka , 20 (2): 195 – 204. Herdiana,  D.  (2019).  Peran  masyarakat  dalam  pengembangan  desa  wisata  berbasis  masyarakat. Jumpa , 6 (1): 63 – 86.
Karim,  S.,  Kusuma,  B.J.,  Amalia,  N.  (2017).  Tingkat  partisipasi  masyarakat  dalam  mendukung kepariwisataan  Balikpapan:  Kelompok  sadar  wisata  (pokdarwis). JBK  -  Jurnal  Bisnis  Dan Kewirausahaan , 13 (3): 144 – 155.
Karini, Z., Marcos, H., Idah, Y.M. (2018). Kelompok sadar wisata (pokdarwis) desa wisata Limbasari kecamatan  Bobotsari  kabupaten  Purbalingga. J-ABDIPAMAS  (Jurnal  Pengabdian  Kepada Masyarakat) , 2 (2): 73 – 82. https://doi.org/10.30734/j-abdipamas.v2i2.260 Klem,  A.M.,  &  Connell,  J.P.  (2004).  Relationships  matter:  Linking  teacher  support  to  student engagement and achievement. Journal of School Health , 74 : 262 – 273. Muganda, M., Sirima, A., Ezra, P.M. (2013). The role of local communities in tourism development: Grassroots  perspectives  from  Tanzania. Journal  of  Human  Ecology , 41 (1):  53 – 66. https://doi.org/http://dx.doi.org/10.1080/09709274.2013.11906553
Nation, I., & Macalister, J. (2010). Language curriculum design . Routledge. Nizar,  B. A.,  &  Flah,  M.  (2014).  The  impact  of  absenteeism  on  undergraduates’  academic performance: Evidence from Tunisian English students. Tayr Quarterly Journal , 1 (2): 1 – 17. Paranti, L., Putri, R.P., & Marsiana, D. (2019). Pelatihan tari bagi kelompok sadar wisata di Desa Wisata Menari Tanon Kabupaten Semarang. Abdimas , 23 (1): 17 – 22.
Rohyani, I. S., Nursalim, I., Arminy, N.S. (2019). Pengembangan potensi wisata melalui optimalisasi peran  kelompok  sadar  wisata  (pokdarwis)  Desa  Arjangka. Abdi  Insani , 6 (3):  332 – 339. https://doi.org/10.29303/abdiinsani.v6i3.254 Sahara,  S.F.  (2017).  Pelaksanaan  promosi  melalui  media  cetak  brosur  pada  obyek  wisata  Balai Kerapatan Tinggi Kabupaten Siak. JOM FISIP , 4 (2): 1 – 11.
https://www.neliti.com/publications/206268/pelaksanaan-promosi-melalui-media-cetak- brosur-pada-obyek-wisata-balai-kerapatan Subekti,  A.S.  (2020).  Covid-19-triggered  online  learning  implementation:  Pre-service  English teachers’ beliefs. Metathesis: Journal of English Language Literature and Teaching , 4 (3): 232 – 248. Yatmaja,  P.T.  (2019).  Efektivitas  pemberdayaan  masyarakat  oleh  kelompok  sadar  wisata (pokdarwis)  dalam  mengembangkan  pariwisata  berkelanjutan. Administratio:  Jurnal  Ilmiah Administrasi Publik Dan Pembangunan , 10 (1): 27 – 36.
https://doi.org/10.23960/administratio.v10i1.93

## Copyright and License
This  is  an  open  access  article  distributed  under  the  terms  of  the  Creative Commons  Attribution  4.0  International  License,  which  permits  unrestricted use, distribution, and reproduction in any medium, provided the original work is properly cited.
© 2022 Anesti Budi Ermerawati , Adaninggar Septi Subekti, Lemmuela Alvita Kurniawati, Arida Susyetina, Mega Wati
Published by LPP M of Universitas Mathla’ul Anwar Banten in collaboration with the Asosiasi Jurnal Pengabdian Kepada Masyarakat (AJPKM)