Volume 3, Nomor 1, Desember 2023 : 25-32.
Gotong Royong : Jurnal Pengabdian, Pemberdayaan Dan Penyuluhan Kepada Masyarakat
Optimalisasi Potensi Diri Siswa Melalui Personal Branding Pasca Praktik Kerja Lapangan di Era Merdeka Belajar
Optimizing Students Personal Potential Through Personal Branding Post Field Work Practices in the Era of Independent Learning
Muhammad Erwan Syah (1*) & Novita Nirmalasari (2)
Program Studi Psikologi, Fakultas Ekonomi dan Sosial, Universitas Jenderal Achmad Yani Yogyakarta, Indonesia
* Corresponding author : muhammaderwansyach@yahoo.com

## Abstrak
Upaya yang dapat dilakukan oleh Sekolah Menengah Kejuruan (SMK) yang akan mencetak siswa sebagai lulusan yang  akan  memasuki  dunia  kerja  adalah  dengan  melakukan  intervensi  untuk  meningkatkan  kesiapan  siswa menghadapi dunia kerja. Intervensi yang dilakukan berupa program pelatihan dengan pemberian wawasan dan keterampilan yang dibutuhkan untuk meningkatkan kapasitas psikologis siswa yang akan menjadi angkatan kerja baru,  khususnya  dalam  hal  Personal  Branding.  Pemberian  program  pelatihan  dilakukan  menggunakan  konsep pengembangan karir yang memperhatikan tahap perkembangan karir  siswa yang berada pada tahap eksplorasi. Intervensi berupa pelatihan ini dilakukan pada 225 siswa kelas XII pasca praktik kerja lapangan dan memberikan dampak positif pada pertambahan wawasan, keterampilan, dan kesiapan mahasiswa dalam memasuki dunia kerja. Hal  ini  dapat  diterapkan  pada  SMK  lain  untuk  meningkatkan  kesiapan  siswa  dalam  menghadapi  dunia  kerja. Pemberian program pelatihan dilakukan menggunakan konsep pengembangan karir yang memperhatikan tahap perkembangan karir siswa yang berada pada tahap eksplorasi. Intervensi berupa pelatihan ini dilakukan pada 225 orang  mahasiswa  dan  kemudian  ditemukan  bahwa  terdapat  peningkatan  pada  post  test  dibanding  dengan  pre test. Pemberian program pelatihan secara berkala berhasil meningkatkan kesiapan siswa dalam memasuki dunia kerja dari sisi kesiapan psikologis dalam memasuki dunia kerja.
Kata Kunci : Potensi Diri, Personal Branding, Siswa SMK

## Abstract
Efforts that can be made by Vocational High Schools (SMK) that will produce students as graduates who will enter the world of work are by intervening to increase students readiness to face the world of work. The intervention carried out  is  in  the  form  of  a  training  program  that  provides  the  insight  and  skills  needed  to  increase  the  psychological capacity of students who will become the new workforce, especially in terms of Personal Branding. The provision of training programs is carried out using the career development concept which takes into account the stage of student career development which is at the exploration stage. This intervention in the form of training was carried out on 225 class  XII  students  after  field  work  practice  and  had  a  positive  impact  on  increasing  students'  insight,  skills  and readiness to enter the world of work. This can be applied to other vocational schools to increase students' readiness to face the world of work. The provision of training programs is carried out using the career development concept which takes into account the stage of student career development which is at the exploration stage. This intervention in the form  of  training  was  carried  out  on  225  students  and  it  was  found  that  there  was  an  increase  in  the  post  test compared  to the  pre  test.  Providing  regular  training  programs  has  succeeded  in  increasing  students'  readiness  to enter the world of work in terms of psychological readiness in entering the world of work.
Keywords: Personal Potential, Personal Branding, Vocational School Students
Rekomendasi mensitasi : Syah, M. E. & Nirmalasari, N. (2023), Optimalisasi Potensi Diri Siswa Melalui Personal Branding Pasca Praktik Kerja Lapangan  di  Era  Merdeka  Belajar.  Gotong  Royong  : Jurnal  Pengabdian,  Pembinaan  Dan  Penyuluhan  Kepada Masyarakat , 3 (1): 25-32.

## PENDAHULUAN
Di  era  digital  seperti  sekarang  ini, personal  branding  menjadi  hal  yang  bisa dilakukan. Personal branding menjadi hal penting sebagai cara untuk meningkatkan ‘nilai  jual’  seseorang (Afrilia,  2018). Personal branding merupakan pandangan yang  ada  dalam  diri  seseorang  tentang bagaimana  orang  lain  dlihat  dari  segi positifnya  dalam  menggunakan  jasanya (Hakim  et  al.,  2017;  Lumban  Tobing  & Damayanti,  2016;  Salam,  2020;  Soraya, 2017). Meski personal branding sudah ada sejak  era-era  sebelumnya,  namun  di  era digital  inilah  tahapan  personal  branding menjadi hal yang begitu umum dilakukan, khususnya melalui internet.
Kemajuan  teknologi  komunikasi meniadakan  sekat  dan  jarak  yang membatasi  individu  satu  dan  lainnya (Afrilia,  2018;  Herawati,  2011).  Lulusan Sekolah  Menengah  Kejuruan  (SMK) diharapkan  memiliki employability yakni kesiapan bekerja untuk menghadapi dunia kerja  setelah  lulus  dari  SMK.  Dengan menekankan  pada  keahlian  kompetensi melalui  pembekalan  teori  dan  penguatan praktek  yang  selaras  dengan  kebutuhan dunia kerja maka diperlukan pengembangan  terhadap  kemampuan intra  dan  interpersonal  dari  setiap siswanya.  Jika  ini  tidak  tangani  dengan baik  ini  tentunya  akan  berdampak terhadap  jumlah  penganguran  yang  ada (Syah & Bantam, 2022).
Menteri Ketenagakerjaan Ida Fauziyah memprediksi jumlah pemutusan hubungan  kerja  (PHK)  akibat  Covid-19 akan  bertambah  sekitar  2,92  juta  hingga 5,23  juta  orang.  Menaker  menyatakan jumlah  pekerja  yang  terdampak  situasi pandemi  Covid-19  mencapai  1,7  juta orang,  baik  pekerjaformal  maupun informal. Kedua, perubahan lanskap pasar
tenaga kerja pasca-krisis. SMERU Research Instute (2020), terdapat potensi perubahan  lanskap  pasar  tenaga  kerja pada  masa  pasca  krisis  menyebabkan tersingkirnya  tenaga  kerja  berpendidikan dan  berketerampilan  rendah  dari  sektor formal.  Setidaknya  ada  empat  hal  terjadi: (1) Jumlah tenaga kerja yang terkena PHK lebih  besar  dari  penyerapan  kerja.  (2) Perusahaan  hanya  akan  merekrut  tenaga kerja  memiliki  produktivitas  tinggi  dan mampu  mengerjakan  beberapa  tugas sekaligus (multitasking). (3) Saat pandemik, teknologi memungkinkan kegiatan  ekonomi  untuk  terus  berjalan tanpa  bergantung  pada  interaksi  fisik manusia  (Khairul  Adabidan  Desi  Yustari Muchtar,  2017).  Jadi  di  masa  depan, tenaga kerja yang dibutuhkan ke depan.
Pelatihan  Personal  Branding  bagi persiapan pengembangan karir siswa SMK pasca  praktik  kerja  lapangan  265  adalah mereka  memiliki  kemampuan  di  bidang teknologi.  Bagi  para  pelaku  usaha,  sistem alih  daya  (outsourcing)  dan  pekerja kontrak  menjadi  lebih  menarik.  karena keduanya  memberikan  fleksibilitas  tinggi kepada  perusahaan  dalam  hubungannya dengan  tenaga  kerja.  Oleh  karenanya, dibutuhkan  proses  pengembangankarir bagi  mahasiswa  tingkat  akhir  agar memiliki  potensi  dan  kompetensi  yang dibutuhkan dalam rangka membentuk diri menjadi  SDM  Unggul  dan  berdaya  saing (Wardani & Syah, 2022).
Upaya  untuk  mengembangkan  karir dilakukan menggunakan  konsepteori Super,  pengembangan  karir  memberikan penjelasan  bahwa  individu  usia  15-24 tahun  berada  pada  tahap  eksplorasi (Agung budi prabowo et al., 2018). Tahap eksplorasi  ditandai  dengan  mulai  mela- kukan  penelaahan  diri  ( self-examination ), mencoba  membagi  berbagai  peranan,
serta  melakukan  penjelajahan  pekerjaan atau  jabatan  baik  di  sekolah,  pada  waktu senggang, maupun melalui sistem magang (Mansyur  et  al.,  2019).  Dengan  adanya program  coachingyang  fokus  dalam mengembangkan  identitas  vokasional ( vocational  identity )  siswa  SMK,  diharap- kan  dapat  membantu  siswa  dalam  me- ngembangkan identitias vokasional secara utuh,  sehingga  terhindar  dari  kebingu- ngan  peran  identitas  ( role  confusion ) khususnya peran identitas vokasional.
Hal ini akan meningkatkan kematangan  karir  siswa  di  era  Merdeka belajar.  Kematangan  karier  adalah  sejauh mana individu telah mencapai titik dalam perkembangan  kognisi,  emosi,  dan  faktor psikologis  lainnya  di  mana  seseorang memiliki  kemampuan  untuk  membuat pilihan  yang  realistis  dan  matang (Maslikhah  et  al.,  2019;  Winarsih  et  al., 2014). Semakin matang individu, semakin besar  kemungkinan  individu  membuat keputusan  yang  bijak,  tulus,  dan memuaskan  berkenaan  dengan  pilihan karier.  Hal  ini  memungkinkan  individu untuk  mengatasi  tugas  perkembangan karier pada berbagai tahap perkembangan karier. Kematangan karier adalah kemam- puan  untuk  membuat  pilihan  pekerjaan yang sesuai dengan kemampuan individu, minat kerja dan preferensi pekerjaan.
Winarsih  dkk., (2014) telah melaku- kan penelitian yang luas mengenai remaja, yaitu  mengenai  kesiapan  individu  dalam membuat  pilihan  yang  baik.  Mereka berasumsi  terdapat  perbedaan  kemata- ngan  karier  antar  individu  yang  mengin- dikasikan  kemampuan  mengidentifikasi berbagai komponen kematangan karir.
Siswa  SMK  memerlukan  pengisian tahap eksplorasi karir dengan meningkat- kan  kemampuan  melakukan  perencanaan dalam karir pasca praktik kerja lapangan,
melakukan  eksplorasi,  mengambil  kepu- tusan  dan  memiliki  informasi-informasi yang  relevan  dalam  pengembangan  karir. Upaya untuk dapat mengembangkan sikap positif  dalam  mengembangan  karir  dan mengembangkan wawasan serta keteram- pilan  yang  diperlukan  dapat  dilakukan melalui  intervensi  pengembangan  karir siswa  SMK  melalui  program  pelatihan. Penelitian  yang  dilakukan  oleh  Ng  & Feldman  (2005)  menyebutkan  bahwa terdapat beberapa hal yang mempengaruhi kesuksesan seseorang. Dari  sisi  dukungan  pihak  sekolah selaku organisasi (organizational sponsorship)  memiliki  sumbangan  paling tinggi  dalam  membentuk  kepuasan  karir individu.  Hal  ini  dapat  dilakukan  dalam melakukan  pelatihan  (training  &  skill development). Faktor kedua yang memiliki  faktor  terbesar  lainnya  adalah perbedaan individu, yang ditandai dengan adanya  karakteristik  individu  yang  bersi- fat  unik.  Upaya  mengembangkan  karak- teristik  individu  dalam  mengambangkan diri menjadi paaduan terbaik dalam upaya mengembangkan  kesiapan  kerja  siswa SMK. Pengembangan karakteristik pribadi ini  dibangun  melalui  citra  diri  (personal branding).  Dengan  demikian,  upaya melakukan  intervensi  berupa  pelatihan dapat  memberikan  kesempatan  pada siswa  untuk  melakukan  eksplorasi  karir yang  dilakukan  oleh  dirinya  sendiri dengan  diberikan  gambaran  dan  contoh nyata mengenai dunia kerja dan apa yang mau  ditampilkan  oleh  dirinya  pada  dunia kerja  melalui  citra  diri  sehingga  dapat lebih  siap  dalam  menghadapi  tuntutan  di dunia kerja kelak.

## BAHAN DAN METODE PELAKSANAAN
Pada  Pelatihan  dilakukan  sebagai intervensi  peningkatan  kesiapan  kerja
siswa  SMK.  Tujuan  utama  dari  program pelatihan ini adalah untuk dapat membuat para  siswa  ini  mampu  menjadi  pribadi yang  lebih  baik  lagi  pasca  praktik  kerja lapangan  dan  menjadi  yang  terbaik  di bidang  yang  akan  dipilihnya  kelak.  Topik yang  menjadi  fokus  utama  adalah pembangunan citra diri (Personal Branding).  Peserta  pelatihan  adalah  225 siswa  kelas  XII  SMK  Muhammadiyah Ponjong  yang  telah  mengisi  informed consent  dan  kesediaan  untuk  mengikuti kegiatan secara penuh. Pelatihan dilakukan  secara  luring  di  Aula  SMK
Muhammadiyah
Ponjong yang berlangsung selama 2 sesi.
Materi pada pelatihan ini diataranya (1) Career Assessment, tujuan kegiatan ini adalah  memberikan  self  awareness terhadap pengembangan karir yang sudah dimiliki  dan  hal  apa  yang  perlu  dikem- bangkan.  Isi  kegiatan  ini  diantaranya pemahaman  mengenai  eksplorasi  karir yang  dibutuhkan  dalam  upaya  mengem- bangkan  karir  ke  depan.  Setelah  itu dilakukan Career Assessment yang dilaku- kan  dengan  Teknik  online  test  dimana siswa  dapat  mengenal  diri  dari  sisi kepribadian,  menilai  potensi  kewirausa- haan  dan  kesiapan  karir  (employability), juga  mengetahui  kelebihan  maupun kekurangannya  untuk  selanjutnya  men- jadi  bahan  pengembangan  dirinya;  (2) Career  Assessment  Feedback,  tujuan kegiatan  ini  adalah  memberikan  umpan balik  atas  pemetaan  perkembangan  karir yang  dimiliki  oleh  siswa.  Isi  kegiatan  ini diantaranya pemahaman akan potensi diri dan  tahap  perkembangan  karir  siswa. Siswa  juga  diarahkan  untuk  dapat memetakan kompetensi, baik secara hard skill maupun soft skill. Dalam kegiatannya, peserta  diberikan  workbook  agar  dapat merinci  seberapa  jauh  mereka  telah
melakukan atau pun belummelakukan hal- hal yang mungkin menunjang kesiapannya untuk  berkarir;  (3)  Personal  Branding, tujuan  kegiatan  ini  adalah  memberi kesadaran  pentingnya  menarik  perhatian dunia  luar  pada  diri  individu  masing- masing.  Isi  kegiatan  ini  adalah  siswa diberikan pemaparan agar dapat mengenali dan menguasai dirinya masing- masing  sehingga  mampu  melakukan branding  diri  dalam  meniti  karir, kemudian  diberikan  workbook  yang sekiranya dapat membantu siswa mengenali  dirinya  lebih  dalam  dan  dapat mencari  tahu  potensi  dalam  diri  yang dapat  dikembangkannya,  serta  potensi lingkungan  yang  menunjang  usaha mereka dalam melakukan branding.

## HASIL DAN PEMBAHASAN
Tahapan pertama, Identifikasi: What's  Your  Story? Tahapan  pertama dalam  membangun  personal  branding adalah  untuk  menemukan  keunikan  diri. Dalam  mengidentifikasi  kekuatan  dan kelemahan  diri,  dikenal  istilah  self awareness.  Self  awareness  melibatkan menyadari  berbagai  aspek  diri  termasuk sifat,  perilaku,  dan  perasaan.  Pada dasarnya,  merupakan  keadaan  psikologis di  mana  diri  menjadi  fokus  perhatian. Pada  tahapan  pertama  ini  dibagi  menjadi langkah-langkah berikut: Pertama, tentukan tujuan temukan keotentikan dan identifikasi  tujuan  dalam  hidup.  Individu yang  berorientasi  pada  tujuan  cenderung lebih  bahagia  dan  lebih  sukses.  Kedua, lengkapi Penilaian Diri. Langkah berikutnya  adalah  untuk  mengevaluasi bagaimana  tujuan  yang  sudag  ditentukan dibandingkan dengan kondisi saat ini, baik secara pribadi maupun secara professional.  Apakah  ada  blind  spot  yang perlu dikoreksi? Dalam melihat blind spot
ini, dapat dengan menanyakan pandangan orang  lain  terhadap  diri  atau  dengan bantuan  professional  menggunakan  self assessment.  Menurut  APA,  melalui  self assessment,  dapat  diidentifikasi  kekuatan dan kelemahan, baik secara akademis dan profesional, termasuk minat dan nilai-nilai individu.  Ketiga,  tuliskan  tujuan.  Sebelum menyelesaikan  tahap  identifikasi  dalam pengembangan personal branding, individu harus mengkristalkan tujuan dan menentukan tindakan yang akan dicapainya. Tuliskan tujuan secara spesifik dalam hal waktu, di mana dan bagaimana cara mencapainya. Ingatlah untuk menggunakan  metode  SMART  yaitu spesifik,  terukur,  dapat  dicapai,  realistis dan terikat waktu.
Tahapan kedua, Build: Develop Your Story.  Pada  tahap  ini,  individu  perlu mengembangkan  bukti  dan  kemudian menampilkannya  dengan  baik  untuk mendapatkan pengakuan di dunia professional yang menunjukkan keterampilan  serta  minat.  Pertama, develop  inventory  skills.  Membangun bukti  dalam  hal  keterampilan  atau  minat, baik  secara  kualitas  maupun  kuantitas. Kedua, master story telling. Keterampilan dan  minat  dapat  disampaikan  secara tertulis,  lisan  atau  visual-menggunakan kombinasi  elemen  untuk  memastikan yang menarik atau membantu menyampaikan tujuan. Media sosial dapat membantu mempermudah dalam memperluas  koneksi,  dan  efisien  untuk berbagi  minat,  kegiatan  dan  prestasi professional. Ketiga, perbarui bio professional. Dokumentasikan pengalaman  yang  menunjukkan  minat profesional.  Pastikan  judul  profil  dan pernyataan  ringkasan  bersifat  unik  dan relevan. Sangat penting untuk menjelaskan  bakat  dengan  cara  yang
menarik. Tips lain dalam tahap ini adalah: selalu  memiliki  foto  profesional  saat  ini. Gunakan  foto  yang  sama  pada  semua profil  media  social  dan  gunakan  nama yang  sama  dan  bio  yang  konsisten  di digital  platform,  misalnya,  LinkedIn, asosiasi profesional, database alumni.
Tahapan  ketiga,  Market:  Tell  Your Story.  Pada  bagian  ini,  personal  branding individu  akan  dimunculkan  ke  dalam tindakan.  Tindakan  ini  terdiri  atas, Pertama,  promote  your  plan  and  grow your  digital  network.  Saat  ini,  sangat penting  untuk  mengelola  digital  personal branding dengan cara membuat, memoles dan secara teratur  memerbaruinya dalam rangka  memperluas  jejaring  melalui media  sosial.  Kedua,  grow  your  network. Network adalah tentang berbagi informasi dan membangun kepercayaan dan hubungan; ini adalah dasar dari hubungan pribadi  yang  bermakna,  sehingga  penting dalam memelihara relasi profesional yang sudah  dibangun.  Ketiga,  Improve  Your Influence. Hal yang penting dikuasai pada tahap  ini  adalah  komunikasi  persuasif. Komunikasi persuasif adalah seni memberi  pengaruh  kepada  orang  lain dalam  hal  kepercayaan,  sikap,  maupun tindakan.
Tahapan  keempat,  Nurture:  Keep Your  Story  Fresh.  Jadilah  pembelajar seumur  hidup,  tetap  terinformasi  dan terinspirasi.  Jadilah  ulet,  bergairah, hormat,  dan  berkomitmen.  Dalam  bagian akhir  ini,  individu  diharapkan  terus bergerak  termotivasi,  menggali  lebih dalam  ke  dalam  keahliannya,  terutama dalam  memonitor  diri  sendiri  dan menentukan  dalam  membuat  perubahan atau keluar dari zona nyaman. Terdiri atas beberapa  tahap  yaitu:  pertama, stay motivated .  Tahap  ini  memerlukan  kete- rampilan  dalam  manajemen  perubahan.
Dibutuhkan waktu dan energi untuk terus membuat  perubahan,  membuat  perilaku baru dan meningkatkan hasil. Kedua, build a  new  skill.  Perbaikan  diri  perlu  terus dilakukan.  Pola  pikir  pertumbuhan  mem- bantu  kemampuan  dasar  individu  dapat terus dikembangkan. Individu perlu terus membangun  portofolio  keterampilan  dan kekuatan  yang  dimilikinya.  Kedua,  revise as  necessary.  Mencapai  keberhasilan adalah kerja keras. Terus mencoba, gagal, terus  mencoba,  dan  akhirnya  berhasil. Namun, mungkin ada alasan bahwa sudah waktunya  untuk  mendefinisikan  kembali dan  membuat  perubahan  arah.  Sebagai gambaran  dalam  rangkaian  program pelatihan  pada  sesi  citra  diri,  setelah menerima  materi,  peserta  diajak  untuk melakukan  praktek  mempresentasikan diri  dalam  membuat  langkah-langkah dalam  mempertajam  personal  brand untuk  karir  yang  lebih  baik.  Dimulai  dari tahap  pertama  yakni  pengisian  identitas dimana peserta memberikan nilai yang ia pegang sebagai prinsip hidup, apa saja hal yg  dianggap  penting,  sehingga  akan memengaruhi perilaku, cara berkomunikasi,  dan  berinteraksi  dengan orang  lain.  Nilai  ini  kemudian  akan diturunkan  menjadi  personal  branding yang  ingin  dibentuk  dalam  diri  peserta. Selanjutnya  menuliskan  tujuan  hidup peserta  jangka  pendek  dan  jangka panjang,  dan  mengisi  SWOT  analisis. Kemudian  tahap  kedua  yang  diisi  dari membangun  personal  branding  adalah "Build". Bagaimana peserta dapat menunjukkan  kemampuannya  tersebut hal apa saja yang SUDAH di lakukan dalam rangka mencapai tujuan, dan hal apa yang BELUM di lakukan dalam mencapai tujuan tersebut.  Dan  tahap  yang  ketiga  atau terakhir  adalah  melakukan  aksi  untuk mempromosikan  personal  brand  masing-
masing peserta. Dalam kegiatan pelatihan yang  telah  diselenggarakan,  evaluasi kegiatan  perlu  untuk  dilakukan  untuk mengetahui  sejauhmana  kelebihan  dan kekurangan  dari  pelaksanaan  kegiatan dan juga akan membantu untuk mengetahui  hambatan  dan  kekurangan selama proses pelaksanaan kegiatan.
Secara  umum,  program  pelatihan dapat  diterima  dengan  baik  dan  memba- wa dampak yang positif untuk menambah wawasan,  keterampilan,  dan  kesiapan siswa  kelas  XII  SMK  Muhammadiyah Ponjong  dalam  bekerja.  Hal  ini  akan mendukung  upaya  yang  dapat  sekolah lakukan  untuk  meningkatkan  kesiapan kerja lulusannya memasuki dunia kerja.

## SIMPULAN
Terjadi  kesenjangan  antara  dunia pendidikan  di  tingkat  SMK  dan  dunia kerja.  Sekolah  memandang  lulusan  yang mempunyai  kompetensi  tinggi  adalah mereka  yang  lulus  dengan  nilai  tinggi. Sedangkan  dunia  kerja  menganggap bahwa  lulusan  yang  high  competencea dalah mereka yang mempunyai kemampuan  teknis  dan  sikap  yang  baik. Hal  tersebut  menunjukkan  bahwa  hard skill  merupakan  faktor  penting  dalam bekerja,  namun  keberhasilan  seseorang dalam bekerja tidak terlepas dari soft skill yang baik. Situasi pandemi covid-19  yang memberikan  efek  bertambahnya  jumlah pengangguran  dan  semakin  sedikitnya lapangan  pekerjaan  memberikan  dampak diperlukan  adanya  upaya  dari  setiap orang  untuk  dapat  mengatasi  permasa- lahan,  terutama  dari  sisi  kesiapan  kerja baik  meningkatkan  orientasi  berwira- usaha atau meningkatkan kemampuannya bekerja  melalui  peningkatan  kapasitas psikologis  yang  dimiliki  oleh  individu selaku  angkatan kerja.  Program  pelatihan
dapat  dilakukan  sebagai  intervensi  untuk meningkatkan  kesiapan  kerja  siswa  SMK menjadi  lulusan  yang  siap  menghadapi dunia  kerja.  Pemberian  materi  berupa asesmen  diri,  peningkatan  citra  diri  dan pengembangan  diri  memiliki  dampak yang baik terhadap kesiapan siswa dalam memasuki dunia kerja.

## UCAPAN TERIMAKASIH
Kami selaku pengabdi mengucapkan banyak terimakasih kepada SMK Muhammadiyah  Ponjong  yang  telah bekerja  sama  dengan  baik  hingga  proses pengabdian  ini  selesai.  Selain  itu, pengabdi juga mengucapkan kepada Prodi Psikologi  Universitas  Jenderal  Achmad Yani  Yogyakarta  yang  telah  memberikan dukungan dengan maksimal kepada kami.

## DAFTAR PUSTAKA
Afrilia, A. M. (2018). Personal Branding Remaja di Era  Digital.  Mediator:  Jurnal  Komunikasi, 11(1),
20 – 30. https://doi.org/10.29313/mediator.v11i1.3626
Agungbudiprabowo, A.,
Hakim,  A.  Z.,  Hafiar,  H.,  &  Puspitasari,  L.  (2017).
Personal  Branding  of  Homeschooling Teacher. Eduutech, 16(2), 122 – 137.Herawati, E. (2011). Komunikasi Dalam Era Teknologi Komunikasi  Informasi.  Humaniora,  2(9), 100 – 109.
Kristina, A. (2017). Model Training Needs Analysis
Untuk  Membentuk  Perilaku  Inovatif  Sdm
Industri  Kecil  Sepatu  Di  Jawa  Timur. EKUITAS (Jurnal Ekonomi Dan Keuangan), 14(4),
434. https://doi.org/10.24034/j25485024.y2010.v1 4.i4.2184.
Kurt, R. (2019). Industry 4.0 in Terms of Industrial
Relations  and  Its  Impacts  on  Labour  Life. Procedia  Computer  Science,  158,  590 – 601. https://doi.org/10.1016/j.procs.2019.09.093. Lumban  Tobing,  C.  R.,  &  Damayanti,  T.  (2016).
Personal  Branding  Putri  Danizar  Sebagai Disc  Jockey  Muda  Indonesia  (Studi  Riset Naratif  mengenai  Personal  Branding  Putri
Danizar Sebagai Disc Jockey Muda
Indonesia).  Communication,  7(2),  58. https://doi.org/10.36080/comm.v7i2.629.
Mansyur,  A.  I.,  Chairunnisa,  D.,  &  Hidayat,  D.  R.
(2019).  Implementasi  Teori  Super  pada Pelatihan  Personal  BrandingBagi  Persiapan Pengembangan  Karir  Mahasiswa  Tingkat
Akhir273Program  Layanan  Bimbingan  dan Konseling Karir untuk Mahasiswa Perguruan Tinggi. JJurnal Psikologi Konseling, 15(2). https://jurnal.unimed.ac.id/2012/index.php /Konseling/article/download/16197/12649. Maslikhah,  Hapsyah,  D.  R.,  Jabbar,  A.  A.,  & Hidayat,  D.  R.  (2019).  Implementasi  Teori Donald E. Super Pada Program Layanan BK Karir  di  SMK.  Jurnal  Ilmu  Dan  Budaya, 41(17), 7661 – 7680.
http://journal.unas.ac.id/ilmu- budaya/article/download/716/589. Nurhudaya, N., & Budiamin, A. (2018). Efektivitas Program  Bimbingan  Karir  Berbasis  Teori Super  untuk  Mengembangkan  Identitas Vokasional Remaja. Jurnal Psikologi Pendidikan  Dan  Konseling:  Jurnal  Kajian Psikologi  Pendidikan  Dan  Bimbingan Konseling, 4(1), 14. https://doi.org/10.26858/jpkk.v4i1.5725. Salam,  O.  D.  (2020).  Personal  Branding  Digital Natives  di  Era  Komunikasi  Media  Baru (Analisis Personal Branding di Media Sosial Instagram). Business Economic, Communication, and Social Sciences (BECOSS) Journal, 2(1), 19 – 30. https://doi.org/10.21512/becossjournal.v2i1.6
070.
Setiawan, W. (2017). Era Digital dan
Tantangannya. Seminar Nasional Pendidikan, 1 – 9.
Soraya,  I.  (2017).  Personal  Branding  Laudya Cynthia  Bella  Melalui  Instagram  (Studi Deskriptif  Kualitatif  Pada  Akun  Instagram @Bandungmakuta).  Jurnal  Komunikasi, 8(2),
30 – 38. http://ejournal.bsi.ac.id/ejurnal/index.php/ jkom/article/view/2654.
Sulaefi,  S.  (2017).  Pengaruh  Pelatihan  Dan Pengembangan  Terhadap  Disiplin  Kerja Dan  Kinerja  Karyawan.  Jurnal  Manajemen Dan
Kewirausahaan,
5(1).
https://doi.org/10.26905/jmdk.v5i1.1212.
Syah,  M.  E.  &  Bantam,  D.  J.  (2022).  Konseling Kelompok  Sebagai  Mediator  Hubungan Antara  Tingkat  Stres  Akademik  dengan School  Well  Being  pada  Siswa  SMK Kelautan  Kabupaten  Gunungkidul  di  Masa Pandemi  Covid-19.  Jurnal  Diversita,  8  (2), 215-224.
Wardani,  A.  F.,  &  Syah,  M.  E.  (2022).  Gambaran
Self  Efficacy  Mahasiswa  Angkatan  Pertama dalam Proses Penyusunan Skripsi.
Psikoborneo: Jurnal Ilmiah Psikologi, 10(4), 671. https://doi.org/10.30872/psikoborneo.v10i4. 8 628 Winarsih,  Baedhowi,  &  Bandi.  (2014).  Pengaruh Tenaga Kerja, Teknologi, Dan Modal Dalam
Meningkatkan Produksi Di Industri Pengolahan Garam Kabupaten Pati. Pendidikan Insan Mandir, 3, 88 – 98.
Zipi,  N.  P.,  &  Himam,  F.  (2014).  Pengaruh
Pelatihan  Membangun  Relasi  Terhadap Peningkatan  Kinerja  Tim  Karyawan  Bpr  X Yogyakarta.  Jurnal  Intervensi  Psikologi (JIP), 6(1), 39 – 50.
https://doi.org/10.20885/intervensipsikolog i.vol6.iss1