Jurnal Pengabdian kepada Masyarakat Nusantara (JPkMN)                                                              e-ISSN : 2745 4053 Vol. 4 No 4, 2023 |pp: 4690-4698 | DOI : http://doi.org/10.55338/jpkmn.v4i4. 2127

## Pendampingan Pengelolaan Konten Pendidikan dengan LMS Moodle untuk Guru-Guru di SMU Islam Said Naum
1) Dian Pratiwi*, 2) Agung Sediyono, 3) Gatot Budi Santoso, 4) Syandra Sari, 5) Muhammad Ichsan Gunawan,
6) Mohammad Eka Rizky Illahi
1,2,3,6) Teknik Informatika, Universitas Trisakti, Jakarta, Indonesia
4,5) Sistem Informasi, Universitas Trisakti, Jakarta, Indonesia Email Corresponding: dian.pratiwi@trisakti.ac.id*

## I. PENDAHULUAN
Perkembangan  teknologi  kini  sudah  semakin  pesat,  dan  hampir semua  bidang telah memanfaatkannya untuk mendukung rutinitas sehari-hari. Salah satunya adalah pendidikan dan pengajaran. Dalam meningkatkan minat belajar siswa, para guru membutuhkan teknologi dan aplikasi yang menarik dan berbeda dari yang lain. Makin maraknya aplikasi Learning Management System (LMS) membuat para guru merasa kesulitan untuk memilih aplikasi LMS yang akan dipergunakan. SMU Said Naum sebagai salah satu sekolah Islam Terintegrasi di  wilayah  jakarta  pusat  sudah  selayaknya  membuat  inovasi  dalam  cara  belajar  dan  mengajar.  Sistem pembelajaran konvensional seperti tatap muka, papan tulis, spidol mulai ditinggalkan dan banyak beralih ke media teknologi  seperti  youtube dan  LMS.  Penggunaan  aplikasi  LMS  atau pemanfaatan  youtube membuat

## INFORMASI ARTIKEL A B S T R A K
KataKunci:
Internet
LMS Manajemen Sekolah
(
Perkembangan teknologi yang semakin pesat berdampak pada perubahan model pembelajaran, terutama  dalam  masa  transisi  akibat  pandemi  Covid-19.  Peningkatan  penggunaan  Learning Management  System  (LMS)  di  sekolah-sekolah,  menunjukkan  adanya  kebutuhan  dalam pengelolaan  konten  pendidikan  untuk  mendukung  sistem  pengajaran  secara  daring  maupun hybrid. Selain itu, adanya ketersediaan ICT yang belum dimanfaatkan dengan baik oleh guru- guru  di  SMU  Said  Naum  pada  proses  pembelajaran  menjadikan  perlunya  pembekalan keterampilan tersebut. Inilah yang kemudian akan diterapkan pada salah satu SMU di Jakarta berupa pendampingan untuk guru-guru dalam mengelola konten web melalui aplikasi Moodle. Kegiatan ini dilaksanakan  di SMU Islam Said Naum pada tanggal 10 April 2023, dengan sesi terdiri dari Pengenalan Konsep Moodle, Persiapan Praktek, 2 (dua) Studi Kasus. Berdasarkan pelaksanaan dan evaluasi kegiatan ini, didapat umpan balik yang cukup baik dari para peserta dimana 70% peserta menilai materi yang disampaikan sudah mampu memberikan pengetahuan dan  keterampilan  mengenai  LMS  Moodle,  serta  60%  dari  peserta  juga  menyatakan  akan menerapkan hasil pelatihan tersebut untuk membangun konten pembelajaran secara mandiri.

## A B S T R A C T
Keywords: Internet LMS Management School
The increasingly rapid development of technology has an impact on changes in learning models, especially in the transition period due to the Covid-19 pandemic. The increasing use of Learning Management Systems (LMS) in schools shows the need for managing educational content to support online and hybrid teaching systems. Apart from that, the availability of ICT which has not been utilized properly by teachers at Said Naum High School in the learning process makes it necessary to provide these skills. This is what will then be implemented at one high school in Jakarta  in  the  form  of  assistance  for  teachers  in  managing  web  content  via  the  Moodle application. This activity was held at Said Naum Islamic High School on April 10 2023, with a session  consisting  of  Introduction  to  Moodle  Concepts,  Practical  Preparation,  2  (two)  Case Studies. Based on the implementation and evaluation of this activity, quite good feedback was obtained  from  the  participants  where  70%  of  the  participants  assessed  that  the  material presented was able to provide knowledge and skills regarding the Moodle LMS, and 60% of the participants also stated that they would apply the results of the training to build learning content. independently..
This is an open access article under the CC–BY-SA license.
Jurnal Pengabdian kepada Masyarakat Nusantara (JPkMN)                                                              e-ISSN : 2745 4053 Vol. 4 No 4, 2023 |pp: 4690-4698 | DOI : http://doi.org/10.55338/jpkmn.v4i4. 2127
metode  pembelajaran  dan  pengajaran  jadi  nampak  lebih  menarik,  efisien,  dan  efektif.  Bahkan  selama  era COVID  19,  metode  pengajaran  hampir  pada  semua  jenjang  sekolah  dilangsungkan  secara  daling  (dalam jaringan).  Penggunaan  media  ZOOM  perlu  didukung  dengan  isi  konten  LMS  yang  menarik  pula  dalam pembelajaran, terutama materi pelajaran dan penyajian soal ujian yang diperkenalkan kepada peserta didik. Peningkatan kemampuan pendidikan dan pengajaran pada sekolah menengah atas khususnya SMU Islam Said Naum yang saat ini telah terakreditasi A. Fasilitas terutama untuk kegiatan ICT sudah ada yaitu berupa 20 unit komputer yang ada di lab komputer, fasilitas hotspot dan lcd disetiap klas untuk media pembelajara. Sarana dan fasilitas dapat dipergunakan oleh siswa untuk peningkatan prestasi dan juga dapat digunakan untuk guru untuk meningkatkan pengetahuan dan ketrampilan guru. Akan tetapi fasilitas fasilitas yang ada belum diiukuti fasilitas  untuk  e-learning  yang  terpadu  dalam  program  sekolah  Selain  itu,  guru-guru  yang  ada  juga  belum memanfaatkan  fasilitas  ICT  yang  ada  di  sekolah  untuk  media  pembelajaran  secara  optimal.  Dengan  latar belakang  tersebut,  maka  perlu  diadakan  kegiatan  pelatihan  bagi  para  guru  SMU  Said  Naum  Jakarta  untuk mengoptimalkan fasilitas ICT yang ada untuk menunjang kefektifan pembelajaran.
Pada dasarnya, pendampingan LMS kepada guru-guru sudah pernah dilakukan oleh tim peneliti untuk para  guru  di  wilayah  Jakarta  dan  sekitarnya,  seperti  pemanfaatan  Moodle(Pratiwi,  Sediyono,  et  al., 2022)(Pratiwi et al., 2021), Google Apps(Pratiwi, Najih, et al., 2022), Wordpress(Pratiwi et al., 2020), Canva, dan Scratch sejak tahun 2020 dari mulai masa pandemi hingga sekarang. Selain untuk para guru, pelatihan sejenisnya  juga  pernah  dilakukan  untuk  para  pengusaha  UMKM  maupun  masyarakat  umum  guna meningkatkan usaha perekonomian kecil seperti pelatihan pembuatan iklan animasi (Pratiwi, Purwanto, et al., 2022)(Pratiwi, Syaifudin, et al., 2023)dan web blog(Pratiwi, Jubaidah, et al., 2023).
Selain itu, LMS Moodle juga pernah diterapkan oleh peneliti lainnya  dalam bidang pendidikan seperti untuk meningkatkan kompetensi guru (Marhaeni & Wulanningtyas, 2022) dan sarana pembelajaran jarak jauh di lingkungan SMP Negeri 1 Pallangga (Andayani et al., 2019). LMS Moodle juga dinilai lebih fleksibel dan mudah  untuk  diimplementasikan  di  lingkungan  sekolah  karena  prosedur  instalasinya  yang  tidak rumit(Setiyaningsih et al., 2022), terdapat sarana untuk mengunggah konten pendidikan yang cukup lengkap dan bisa diakses melalui mobile atau m-learning (Wahid, 2015).
Melihat pengalaman serta kemudahan yang dimiliki LMS Moodle, maka pada kegiatan pengabdian pada masyarakat ini tim kembali menerapkan Moodle sebagai media pembelajaran yang akan diajarkan konsep dan teknis  penerapannya  kepada  para  peserta.  Dengan  adanya  pelatihan  ini,  diharapkan  juga  SMU  Said  Naum Jakarta akan memiliki sistem e-learning yang terpadu di Sekolah.

## II. MASALAH
Sebelum  dilakukan  kegiatan  pelatihan  ini,  tim  peneliti  mengumpulkan  berbagai  informasi  di  berbagai sekolah di wilayah Jabodetabek dan melaksanakan kunjungan ke SMU Islam Said Naum guna mengetahui dan mengidentifikasi kebutuhan sekolah tersebut.
Beberapa masalah yang ditemukan selama observasi di lapangan yaitu:
1. Adanya sarana prasarana lab komputer yang memadai, namun hanya digunakan untuk praktikum siswa dan  belum  dimanfaatkan  secara  maksimal  oleh  para  guru  dalammeningkatkan  kompetensi  serta mendukung proses pembelajaran sehari-hari
2. Teknologi LMS Moodle belum pernah diterapkan untuk  menyampaikan materi pelajaran maupun soal ujian siswa
3. Adanya kebutuhan untuk meningkatkan kreatifitas para guru agar mampu membuat variasi pembelajaran yang lebih menarik
Jurnal Pengabdian kepada Masyarakat Nusantara (JPkMN)                                                              e-ISSN : 2745 4053 Vol. 4 No 4, 2023 |pp: 4690-4698 | DOI : http://doi.org/10.55338/jpkmn.v4i4. 2127
Gambar 1. Lokasi Kegiatan secara Luring
Selain  observasi,  peneliti  juga  melakukan  pengumpulan  data  melalui  kuisioner  awal  kegiatan  secara daring kepada guru-guru, baik di SMU Islam Said Naum juga di beberapa SMU lainnya di Jakarta. Berikut adalah rekap hasil pengisian kuisioner tersebut dari 26 peserta guru yang mendaftar:

## Gambar 2. Grafik Pengumpulan Data Awal Calon Peserta terkait Pengalaman Penggunaan Moodle

## Gambar 3. Grafik Pengumpulan Data Awal Calon Peserta terkait Profil Pengajaran
Berdasarkan hasil pengisian kuisioner tersebut, diketahui bahwa mayoritas para peserta memang belum pernah membuat konten pembelajaran menggunakan Moodle. Sehingga dengan adanya kebutuhan tersebut, maka tim peneliti kemudian mengadakan kegiatan pelatihan LMS Moodle yang merupakan salah satu bentuk Pengabdian pada Masyarakat ini guna meningkatkan pengetahuan dan keterampilan para peserta agar mampu lebih kreatif dalam memberikan materi pelajaran kepada murid didiknya.
Jurnal Pengabdian kepada Masyarakat Nusantara (JPkMN)                                                              e-ISSN : 2745 4053 Vol. 4 No 4, 2023 |pp: 4690-4698 | DOI : http://doi.org/10.55338/jpkmn.v4i4. 2127

## III. METODE
Learning Management System (LMS) merupakan teknologi e-learning yang kini tengah berkembang di dunia  pendidikan  dan  sudah  cukup  banyak  sekolah maupun perguruan tinggi  yang menggunakannya.  Jenis LMS pun beragam, seperti Quipper, Google Classroom, Moodle, Edmodo, Schoology dan lainnya(Sundari & Utomo, 2020). Dalam menentukan LMS yang akan digunakan pada pelatihan, tim melakukan riset terlebih dahulu dengan  membandingkan  kemampuan  tiap  LMS  berikut  dan  sisi kemudahannya.  Setelah melakukan analisis,  maka  tim  memilih  Moodle  untuk  diimplementasikan  karena  selain  mudah  diterapkan juga  adanya permintaan  dan  kebutuhan  dari  pengguna  utamanya  yaitu  SMU  Islam  Said  Naum.  Kemudian,  dalam memudahkan para peserta nantinya untuk memahami Moodle, tim menyediakan 4 modul yaitu Modul Konsep, Modul Persiapan Praktek, Modul Kasus 1 dan Modul Kasus 2 berbentuk pdf yang dapat dicoba oleh peserta. Berikut adalah diagram alir tahapan kegiatan yang dilakukan oleh tim pengabdian pada masyarakat ini:
Survey & Analisis Kondisi, Masalah beserta Pembelajaran Siswa SMU Islam Said Naum
Mencari & Menetapkan Solusi Mencari & Menetapkan Solusi (Diskusi Tim) Menyiapkan Modul LMS Moodle & Pertanyaan Berhadiah Pelaksanaan Kegiatan Pelatihan Evaluasi dan Dokumentasi Kegiatan Pelatihan

## Gambar 4. Diagram Alir Kegiatan Pengabdian pada Masyarakat
Secara keseluruhan, kegiatan pelatihan ini menghabiskan waktu selama kurang lebih 7 jam dengan sesi yang paling lama adalah sesi Kasus 1 & 2. Namun dalam penyelenggaraannya, 1 (satu) bulan sebelumnya telah dilaksanakan beberapa persiapan seperti berikut ini:
1. Mengumpulkan informasi model pembelajaran yang sedang berjalan dan kebutuhan LMS di berbagai sekolah wilayah Jabodetabek, khususnya SMU Islam Said Naum
2. Berkoordinasi dengan perwakilan sekolah
3. Menyiapkan modul pelatihan LMS Moodle berbentuk PDF untuk bisa dibagikan kepada para peserta agar bisa dipelajari sebelum pelaksanaan kegiatan
4. Menyiapkan  spanduk  dan  brosur  digital  untuk  menyebarkan  informasi  kegiatan  yang  akan diselenggarakan, lengkap dengan url pendaftaran ( https://bit.ly/daftarMoodle2023 ) untuk para peserta selain peserta SMU Islam Said Naum yang juga ingin mengikuti pelatihan
Gambar 5. Brosur Digital Kegiatan Pendampingan
5. Menyiapkan perlengkapan yang akan dibawa pada saat pelaksanaan, berupa proyektor, laptop.
Jurnal Pengabdian kepada Masyarakat Nusantara (JPkMN)                                                              e-ISSN : 2745 4053 Vol. 4 No 4, 2023 |pp: 4690-4698 | DOI : http://doi.org/10.55338/jpkmn.v4i4. 2127
6. Mendesain sertifikat untuk para peserta
7. Menyiapkan channel Youtube dan Zoom ( http://bit.ly/ZoomMoodle2023 ) agar bisa diikuti oleh para peserta yang tidak dapat hadir secara luring.
8. Menyiapkan  kuisioner  digital  untuk  menerima  umpan  balik  para  peserta  dan  mengevaluasi  hasil kegiatan, yang dapat diakses melalui url: https://bit.ly/evaluasiMoodle2023
9. Menyiapkan pertanyaan untuk sesi quiz berhadiah bagi para peserta yang hadir secara luring
Sedangkan untuk susunan acara secara detail dapat dilihat pada tabel berikut ini:
Tabel 1. Susunan Acara dan PIC nya Waktu Kegiatan PIC 08:30-09:00 Registrasi  ulang  (konfirmasi  kehadiran)  dan Pendaftaran on the spot Dian  Pratiwi,  ST  MTI  dan Mahasiswa 09:00-09:15 Pembukaan acara dan perkenalan tim Gatot Budi Santoso, MKom 09:15-10:00 Sesi 1: Konsep Moodle Ir.  Agung  Sediyono,  Ph.D  dan Mahasiswa 10:00-10:15 Rehat 1 & Pembagian Snack Mahasiswa 10:15-12:00 Sesi 2:  Persiapan Praktek Moodle Ir.  Agung  Sediyono,  Ph.D  dan Mahasiswa 12:00-13:00 Ishoma Tim 13:00-14:30 Sesi 3: Praktek Kasus 1 Ir.  Agung  Sediyono,  Ph.D  dan Mahasiswa 14:30-15:30 Sesi 4: Praktek Kasus 2 Ir.  Agung  Sediyono,  Ph.D  dan Mahasiswa 15:30-16:00 Quiz berhadiah dan Pengisian Kuisioner Evaluasi Syandra Sari, MKom & Mahasiswa 16:00-selesai Pembagian hadiah, sesi foto dan penutupan acara Tim
Pada  hari  H  pelaksanaan,  seluruh  anggota  tim  telah  bersiap  satu  jam  sebelumnya  untuk  memeriksa kelengkapan  dan  kesiapan  materi.  Peserta  yang  hadir  secara  daring  melalui  Zoom  diminta  pula  untuk melakukankonfirmasi  pendaftaran  yang  sudah  dilakukan  sebelumnya.  Pada  sesi  awal  sesudah  pembukaan acara, pembicara menyajikan materi mengenai konsep Moodle dan komponen konten pendidikan yang akan diletakkan.  Setelah  itu,  dilanjutkan  ke  sesi  berikutnya  yaitu  persiapan  instalasi  Moodle  ke  masing-masing perangkat.  Pada  sesi  ini,  para  peserta  yang  mengalami  kesulitan  juga  dibantu  oleh  tim  mahasiswa  untuk menginstall sambil mendengarkan tahapan instalasi oleh pembicara yaitu Ir. Agung Sediyono, Ph.D.
Gambar 6. Dokumentasi Sesi Instalasi dan Paparan Konsep Moodle
Jurnal Pengabdian kepada Masyarakat Nusantara (JPkMN)                                                              e-ISSN : 2745 4053 Vol. 4 No 4, 2023 |pp: 4690-4698 | DOI : http://doi.org/10.55338/jpkmn.v4i4. 2127
Setelah kedua sesi tersebut selesai dan seluruh peserta yang hadir di sekolah berhasil memasang Moodle, acara dilanjutkan dengan rehat sejenak untuk ishoma. Kemudian pada pukul 1 siang, sesi dilanjutkan dengan studi  kasus  dimana  para  peserta  diminta  memahami  bagian  menu-menu  Moodle  yang  terdiri  atas site administration, course, category management , dan course competencies (Buchner, 2022) .
Gambar 7. Bagian Materi Studi Kasus Moodle
Setelah itu, untuk sesi berikutnya para peserta diminta untuk mulai memasukkan konten pendidikannya sesuai mata pelajaran yang diampunya dan dilanjutkan membuat assignment.
Gambar 8. Dokumentasi Sesi Studi Kasus Moodle
Kemudian setelah seluruh sesi utama selesai, dilanjutkan dengan acara quiz berhadiah dimana para peserta diberikan ujian seputar kasus Moodle. Tiga peserta yang mampu menjawab dan menyelesaikan kasus dengan benar, akan dipilih sebagai pemenang dan diberi hadiah menarik dari Tim Pengabdian pada Masyarakat (PKM) Universitas Trisakti.
Jurnal Pengabdian kepada Masyarakat Nusantara (JPkMN)                                                              e-ISSN : 2745 4053 Vol. 4 No 4, 2023 |pp: 4690-4698 | DOI : http://doi.org/10.55338/jpkmn.v4i4. 2127
Setelah  semua  sesi  selesai,  sebelum  penutupan  acara  dan  sesi  foto  bersama  para  peserta  juga  diminta untuk  mengisi  kuisioner  evaluasi  acara  terlebih  dulu  melalui  link  yang  telah  disediakan  panitia  guna memperoleh umpan balik mengenai materi dan jalannya acara secara keseluruhan.
Gambar 9. Dokumentasi Sesi Foto Bersama Peserta

## IV. HASIL DAN PEMBAHASAN
Dalam  pelaksanaannya  yang  bertempat  di  Gedung  SMK  Said  Na'um  Pusat  Keunggulan.  Jl.  KH  Mas Mansyur No 25, Tanah Abang Jakarta Pusat, peserta yang hadir luring berjumlah 30 peserta dengan mayoritas adalah guru-guru SMU Said Naum dan 5 panitia. Sedangkan untuk peserta daring yang hadir berjumlah 17 orang, termasuk 2 panitia. Berdasarkan hasil pengisian kuisioner evaluasi, didapat umpan balik utama sebagai berikut:
Gambar 10. Grafik Umpan Balik terkait Kecukupan Materi yang telah diajarkan
Jurnal Pengabdian kepada Masyarakat Nusantara (JPkMN)                                                              e-ISSN : 2745 4053 Vol. 4 No 4, 2023 |pp: 4690-4698 | DOI : http://doi.org/10.55338/jpkmn.v4i4. 2127

## Gambar 11. Grafik Umpan Balik terkait Kesiapan Peserta dalam Menerapkan Moodle
Dari  kedua  umpan  balik  pada  gambar  di  atas,  didapat  bahwa  70%  peserta  menilai  materi  yang disampaikan  sudah  mampu  memberikan  pengetahuan  dan  keterampilan,  serta  60%  dari  peserta  juga  akan menerapkan hasil pelatihan moodle tersebut untuk membangun konten pembelajaran secara mandiri. Selain kedua umpan balik positif tersebut, juga terdapat saran dan kritik yang disampaikan oleh para peserta:

## Gambar 12. Umpan Balik Kritik dan Saran dari Peserta
Jika dianalisis lebih lanjut, umpan balik tersebut mayoritas peserta cukup puas dalam mempelajari moodle dan ingin agar kegiatan pelatihan dapat dilanjutkan kembali. Namun sayangnya, tidak semua peserta bersedia mengisi kuisioner evaluasi sehingga umpan balik yang didapat belum mampu mewakili seluruh penilaian dan keberhasilan kegiatan ini. Walaupun demikian, mengingat bahwa kegiatan ini berjalan dengan lancar dan para peserta  (baik  daring  maupun  luring)  selama  pelatihan  antusias  dalam  menyimak  materi  yang  disampaikan, maka dapat disimpulkan bahwa kegiatan pengabdian pada masyarakat dari Tim Jurusan Teknik Informatika Universitas Trisakti ini dinyatakan cukup berhasil diterapkan. Sehingga ke depannya, pelatihan dengan materi terkait  pengembangan  konten  pembelajaran  akan  kembali  dilaksanakan  baik  untuk  guru-guru  maupun masyarakat umum yang membutuhkan.

## V. KESIMPULAN
Berdasarkan hasil pelaksanaan dari kegiatan pendampingan ini, didapat bahwa kebutuhan adanya LMS yang  mudah  dipelajari  dan  diimplementasikan  di  lingkungan  sekolah  masih  sangat  tinggi.  Kecukupan keterampilan dan pengetahuan terhadap LMS Moodle dari kegiatan ini masih dinilai perlu ditingkatkan lagi
Jurnal Pengabdian kepada Masyarakat Nusantara (JPkMN)                                                              e-ISSN : 2745 4053 Vol. 4 No 4, 2023 |pp: 4690-4698 | DOI : http://doi.org/10.55338/jpkmn.v4i4. 2127
dari  sisi  kurangnya  lama  waktu  kegiatan  dan  sisi  penyampaian  materi  yang  butuh  disederhanakan  lagi, terutama  bagian  instalasi  Moodle.  Namun  secara  garis  besar,  umpan  balik  yang  diterima  dari  para  peserta memiliki nilai yang positif dan mayoritas dari mereka menilai bahwa pengetahuan Moodle yang diajarkan tim sudah  baik  dan  dapat  diimplementasikan  di  lingkungan  sekolah.  Sehingga  dengan  demikian,  kegiatan pendampingan pengelolaan konten pendidikan dengan LMS Moodle ini dapat dinyatakan telah cukup berhasil dalam memberikan pengetahuan dan keterampilan para peserta, khususnya guru-guru dari SMU Islam Said Naum

## UCAPAN TERIMA KASIH
Tim kegiatan ingin mengucapkan terima kasih sebesar-besarkan kepada Universitas Trisakti atas dukungan pendanaan, dan para peserta yang hadir terutama pihak SMU Islam Said Naum yang sudah bersedia hadir dan menyediakan tempat untuk kegiatan pengabdian pada masyarakat ini. Selain itu, karya ini juga ditujukan untuk mengenang ibunda penulis Almh. Sri Mulyani atas doa dan dukungannya.

## DAFTAR PUSTAKA
Andayani, D. D., Vitalocca, D., & Mardiana, M. (2019). Pelatihan membuat e-learning berbasis moodle bagi guru dan siswa SMP Negeri 1 Pallangga. Seminar Nasional … , 1 , 313–316. https://ojs.unm.ac.id/semnaslpm/article/viewFile/7737/4499 Buchner, A. (2022). Moodle 4 Administration . PACKT Publishing.
https://www.google.co.id/books/edition/Moodle_4_Administration/p1OZEAAAQBAJ?hl=en&gbpv=1&dq=mo odle&pg=PR22&printsec=frontcover
Marhaeni,  N.  H.,  &  Wulanningtyas,  M.  E.  (2022).  Pelatihan  Pembuatan  E-Learning  Moodle  Untuk  Meningkatkan Kompetensi Profesional Guru di SMA Dharma Amiluhur. Surya Abdimas , 6 (2), 333–340. https://doi.org/10.37729/abdimas.v6i2.1697 Pratiwi,  D.,  Jubaidah,  I.,  Julieta,  D.,  &  Putri,  F.  N.  (2023).  Pelatihan  Pemrograman  Web  Blog  dalam  Meningkatkan Kualitas  Hidup  untuk  Masyarakat  Kelurahan  Pekojan  Jakarta  Barat. Jurnal  Pengabdian  Kepada  Masyarakat Nusantara (JPkMN) , 4 (2), 695–702.
Pratiwi, D., Najih, M., Siswanto, T., & Mardianto, I. (2022). Pelatihan Media Pembelajaran Google Apps Dan Scratch Untuk Guru Di Masa Pandemi Covid-19. Jurnal Abdimas BSI: Jurnal Pengabdian Kepada Masyarakat , 5 (2), 195– 202. https://doi.org/10.31294/jabdimas.v5i2.11529 Pratiwi,  D.,  Purwanto,  I.,  Shofiati,  R.,  Ningsih,  Y.,  Azamy,  M.,  &  Aulia,  T.  (2022).  Pemanfaatan  Animatron  untuk Pembuatan  Iklan  Animasi  bagi  Para  Pelaku  UMKM  di  Tangerang  Selatan. ABDIMAS  BSI , 5 (1),  11–22. https://doi.org/https://doi.org/10.31294/jabdimas.v5i1.10640.g5235
Pratiwi, D., Santoso, G. B., Mardianto, I., Sediyono, A., & Rochman, A. (2020). Pengelolaan Konten Web Menggunakan Wordpress , Canva dan Photoshop untuk Guru-Guru Wilayah Jakarta Web Content Management Using Wordpress ,  Canva  and  Photoshop  for  Teachers  of  the  Jakarta  Region. ABDIHAZ:  Jurnal  Ilmiah  Pengabdian  Pada Masyarakat , 2 (1), 11–15.
Pratiwi,  D.,  Santoso,  G.  B.,  Syaifudin,  S.,  Sari,  S.,  &  Sediyono,  A.  (2021).  Pelatihan  Moodle  untuk  Peningkatan Kemampuan  dan  Pemahaman  E-Learning  para  Guru  SMU/SMK. E-Dimas:  Jurnal  Pengabdian  Kepada Masyarakat , 12 (2), 371–375. https://doi.org/10.26877/e-dimas.v12i2.7077 Pratiwi, D., Sediyono, A., Santoso, G. B., Syaifudin, & Sari, S. (2022). Pendampingan E-Learning Berbasis Moodle Di Masa  Pandemi  Untuk  Guru  SMU/SMK  Se-Jabodetabek. Literasi : Jurnal Pengabdian Pada Masyarakat , 2 (2), 928–935.
Pratiwi, D., Syaifudin, Mardianto, I., Rochman, A., Julieta, D., Putri, F. N., & Jubaidah, I. (2023). Pelatihan Animaker pada Pembuatan Iklan Animasi 2D Produk UMKM Pamulang. SULUH : Jurnal Abdimas , 4 (2), 122–131. Setiyaningsih,  D.,  Astriani,  L.,  Bahfen,  M.,  Soviana,  W.,  &  Al  Ghani,  M.  (2022).  Pelatihan  Penggunaan  E-Learning Berbasis Moodle Pada Guru Sekolah Dasar Islam Harapan Ibu Pondok Pinang. RESWARA: Jurnal Pengabdian Kepada Masyarakat , 3 (1), 179–184. https://doi.org/10.46576/rjpkm.v3i1.1618 Sundari,  H.  D.,  &  Utomo,  P.  (2020). Five  E-Learning  for  Education  in  Indonesia . 440 (Icobl  2019),  48–52. https://doi.org/10.2991/assehr.k.200521.010
Wahid, A. (2015). Pelatihan dan Penerapan E-Learning dan M-Learning Berbasisi Moodle bagi Guru Siswa SMK Persada dan Bajiminasa Makassar. Jurnal Inovasi Dan Teknologi Pembelajaran , 102–107.