ALIGNMENT : Journal of Administration and Educational Management Volume 7, Nomor 1 , Januari – Juni  2024 e-ISSN  : 2598-5159 p-ISSN : 2598-0742 DOI    : 10.31539/alignment.v7i1.8479

## PENGARUH FASILITAS SEKOLAH TERHADAP HASIL BELAJAR SISWA DI SD NEGERI 32 KOTA BENGKULU
Yola Septia Utami 1 , Aziza Aryati 2 , Abdul Aziz Mustamin 3
Universitas Islam Negeri Fatmawati Sukarno 1,2,3 yolaseptiautami7151@gmail.com 1

## ABSTRAK
Tujuan dari penelitian ini adalah untuk mengetahui pengaruh fasilitas sekolah terhadap hasil belajar siswa di SDN 32 Kota Bengkulu. Penelitian ini menggunakan pendekatan kuantitatif,  teknik  pengumpulan  data  menggunakan  metode  angket,  dokumentasi,  dan observasi.  Metode  yang  digunakan  adalah ex  post  facto .  Dalam  penelitian  ini  yang menjadi subjek atau informan adalah siswa kelas II dan guru kelas II di SDN 32 Kota Bengkulu. Pengambilan sampel dilakukan dengan menggunakan teknik Simpel Random Sampling dengan jumlah 49 siswa. Observasi dalam penelitian ini adalah seluruh siswa di SDN 32 Kota Bengkulu. Berdasarkan analisis data dapat disimpulkan bahwa adanya pengaruh fasilitas sekolah terhadap hasil belajar siswa di SDN 32 Kota Bengkulu. Hal ini dapat  dilihat  dari  hasil  analisis  uji  t  dengan  nilai  konstanta  71,983  yang  artinya  jika fasilitas  sekolah  nilainya  0,  maka  hasil  belajar  (Y)  nilainya  positif  sebesar  71,983%. Koefisien regresi variabel fasilitas sekolah (X) sebesar 0,131 yang artinya jika fasilitas sekolah ditingkatkan 1% maka hasil belajar (Y) akan mengalami peningkatan 0,131%. Koefisien  bernilai  positif  antara  fasilitas  sekolah  dengan  hasil  belajar  siswa,  semakin bagus fasilitas sekolah maka semakin meningkat hasil belajar siswa. Simpulan,  adanya pengaruh  fasilitas  sekolah  terhadap  hasil  belajar  siswa  dengan  hasil  53,1%  yang berkategori baik.”
Kata kunci : Fasilitas sekolah, Hasil belajar

## ABSTRACT
The aim of this research is to determine the effect of school facilities on student learning outcomes  at  SDN  32  Bengkulu  City.  This  research  uses  a  quantitative  approach,  data collection techniques using questionnaires, documentation and observation methods. The method used is ex post facto. In this research, the subjects or informants were class II students and class II teachers at SDN 32 Bengkulu City. Sampling was carried out using the Simple Random Sampling technique with a total of 49 students. The observations in this research were all students at SDN 32 Bengkulu City. Based on data analysis, it can be concluded that there is an influence of school facilities on student learning outcomes at SDN 32 Bengkulu City. This can be seen from the results of the t test analysis with a constant value of 71.983, which means that if the school facilities have a value of 0, then the learning outcomes (Y) have a positive value of 71.983%. The regression coefficient for the school facilities variable (X) is 0.131, which means that if school facilities are improved  by  1%,  learning  outcomes  (Y)  will  increase  by  0.131%.  The  coefficient  is positive between school facilities and student learning outcomes. The better the school facilities, the more student learning outcomes will increase. So, there is an influence of school facilities on student learning outcomes with 53.1% results in the good category.” Keywords: learning outcomes, School facilities,

## PENDAHULUAN
Pendidikan  merupakan  elemen  utama  yang  memiliki  peran  krusial  dalam menentukan keberhasilan suatu bangsa. Tujuan pendidikan juga melibatkan upaya untuk mengembangkan  kehidupan  bangsa  dan  menggali  potensi  peserta  didik.  Tanpa pendidikan,  kemajuan  dan  perkembangan  suatu  negara  akan  terhambat  karena  tidak adanya generasi yang dapat meneruskan pembangunan dan mengemban tanggung jawab terhadap negara dan bangsanya.
Dalam Undang-Undang No. 20 Tahun 2003 Pasal 3, disebutkan bahwa fungsi pendidikan nasional adalah untuk mengembangkan kemampuan dan membentuk karakter serta peradaban bangsa yang memiliki martabat, dengan tujuan mencerdaskan kehidupan bangsa. Pendidikan bertujuan untuk mengoptimalkan potensi peserta didik agar menjadi individu  yang  beriman,  taqwa  kepada  Tuhan  Yang  Maha  Esa,  berakhlak  mulia,  sehat, berilmu, kreatif, mandiri, serta menjadi warga negara yang demokratis dan bertanggung jawab.
Pendidikan sebagai pilar utama dalam membentuk kesuksesan generasi muda. Fasilitas  belajar  memegang  peran  krusial  sebagai  elemen  pendukung  untuk  mencapai tujuan  pendidikan.  Keberhasilan  pendidikan  sangat  bergantung  pada  ketersediaan  dan optimalisasi  pengelolaan  fasilitas  kelas.  Fasilitas  belajar  di  sekolah  menjadi  sarana penting bagi peserta didik, memberikan motivasi dalam proses pembelajaran (Mas’ud & Nirwana Fadila, 2018).  Di sisi lain, fasilitas belajar yang lengkap di rumah juga menjadi aspek yang sangat berarti, mencakup alat tulis, tempat belajar, dan fasilitas pembelajaran lainnya, yang semuanya berperan signifikan dalam mendukung anak dalam proses belajar mereka (Putri, 2019).
Fasilitas belajar memberikan dukungan terhadap aktivitas pembelajaran siswa, karena  merupakan  sarana  dan  prasarana  yang  mampu  meningkatkan  kualitas pembelajaran  di  sekolah.  Namun,  untuk  memastikan  efektivitasnya,  diperlukan bimbingan dan arahan dari guru agar siswa dapat maksimal dalam memanfaatkan fasilitas tersebut.  Fasilitas  dalam  sekolah  yang  perlu  disediakan    Tanpa  bimbingan  atau  arahan yang  tepat,  fasilitas  sekolah  yang  telah  disediakan  bisa  menjadi  kurang  efektif. Keterlibatan guru dalam memberikan panduan kepada siswa menjadi faktor penting untuk memastikan optimalisasi pemanfaatan fasilitas belajar di lingkungan sekolah (Chayani & Januardi, 2019).
Setelah  dilakukannya  penelitian  terhadap  lingkungan  di  SD  Negeri  32  Kota Bengkulu dimulai pada tanggal 25 Februari 2022 dapat dilihat sarana dan prasarana dari sekolah dinilai belum cukup dan lengkap dari pihak sekolah. Dengan mempertimbangkan permasalahan yang telah diuraikan sebelumnya, peneliti bermaksud menjalankan studi di SD  Negeri  32  Kota  Bengkulu.  Penelitian  ini  bertujuan  untuk  mengukur  sejauh  mana fasilitas sekolah, jika telah tersedia secara memdai, dapat memberikan kontribusi positif terhadap kemajuan belajar siswa. Dengan kata lain, penelitian ini akan mengeksplorasi seberapa  besar  kualitas  fasilitas  sekolah  mempengaruhi  prestasi  belajar  siswa  di  SD Negeri 32 Kota Bengkulu.

## METODELOGI PENELITIAN
Penelitian  ini  bersifat  kuantitatif,  yakni  sebuah  metode  penelitian  yang berdasarkan pada filsafat positivisme dan digunakan untuk meneliti populasi atau sampel tertentu.  Data  dikumpulkan  melalui  instrumen  penelitian  dan  dianalisis  secara kuantitatif/statistik dengan tujuan menguji hipotesis yang telah ditetapkan. Penelitian ini termasuk dalam kategori penelitian ex post facto . Sugiyono mendefinisikan penelitian ex
post facto sebagai sebuah penelitian yang bertujuan untuk menginvestigasi peristiwa yang telah terjadi, lalu mengamati kembali data yang ada untuk mengidentifikasi faktor-faktor yang  mungkin  berkontribusi  pada  peristiwa  tersebut.  Penelitian  ini  tidak  memiliki kemampuan untuk mengendalikan atau memanipulasi variabel X atau variabel bebasnya.
Penelitian ini termasuk dalam kategori penelitian asosiatif kausal, yang bertujuan untuk menganalisis hubungan sebab-akibat antara dua variabel atau lebih dengan variabel lainnya. Dalam konteks penelitian ini, fokusnya adalah mengungkapkan dampak fasilitas sekolah terhadap hasil belajar siswa di SDN 32 Kota Bengkulu.

## HASIL PENELITIAN DAN PEMBAHASAN
Untuk menilai dampak fasilitas sekolah terhadap pencapaian akademis siswa di SDN 32 Kota Bengkulu, penelitian dilakukan pada siswa kelas rendah (kelas II). Metode penelitian melibatkan interaksi langsung dengan siswa sesuai dengan jadwal yang telah ditentukan  oleh  pihak  sekolah.  Siswa  diberikan  kuesioner  penelitian  sebagai  alat pengumpulan  data.  Sebagai  lanjutan,  peneliti  menyusun  data  dalam  bentuk  tabel  atau tabulasi untuk mengevaluasi sejauh mana hubungan antara variabel X (fasilitas sekolah) dan variabel Y (hasil belajar siswa). Sebelum kuesioner digunakan untuk penelitian, uji coba  dilakukan  terlebih  dahulu,  dan  hasilnya  tercantum  dalam  Bab  III,  yakni  hasil validitas.  Langkah  berikutnya  melibatkan  uji  reliabilitas  kuesioner  untuk  memastikan konsistensi hasil (Leonardo, 2019).
Berdasarkan  analisis  persentase  pada  tabel,  dapat  disimpulkan  bahwa  69,3% fasilitas di SDN 32 Kota Bengkulu dinilai sangat baik. Fasilitas yang tersedia di sekolah tersebut dianggap lengkap dan berkualitas. Ruang kelas dilengkapi dengan perlengkapan belajar,  ada  lapangan  olahraga,  toilet  sekolah,  kantin  sekolah,  media  pembelajaran, perpustakaan,  ruang  kesehatan/UKS,  lingkungan  sekolah,  alat  kebersihan  kelas,  ruang kepala  sekolah,  ruang  guru,  dan  ruang  TU,  serta  berbagai  fasilitas  lainnya  yang mendukung sarana dan prasarana sekolah
Tidak  ada  siswa  yang  mencapai  kategori  sangat  baik  dalam  hasil  belajar, menyumbang  sekitar  0,0%  dari  total  siswa.  Sebanyak  18  siswa  atau  sekitar  35,3% mendapat penilaian baik, sementara 32 siswa atau sekitar 62,7% berada dalam kategori kurang baik. Hanya ada 1 siswa atau sekitar 1,96% yang dinyatakan tidak baik, dan tidak ada  siswa  yang  termasuk  dalam  kategori  sangat  tidak  baik,  dengan  persentase  sekitar 0,0%. Oleh karena itu, dapat disimpulkan bahwa pengaruh fasilitas sekolah terhadap hasil belajar siswa tampak signifikan. Rata-rata nilai hasil belajar siswa kelas II di SDN 32 Kota  Bengkulu  masih  banyak  yang  berada  pada  tingkat  kurang  baik,  terutama  karena fasilitas sekolah yang kurang lengkap, seperti kekurangan laboratorium dan kelengkapan buku  pelajaran.  Perbedaan  hanya  sekitar  6,2%  dengan  nilai  yang  dapat  dikategorikan sebagai baik.
Fasilitas  sekolah  mempengaruhi  hasil  belajar  dari  pelajar  SDN  32  Kota Bengkulu termasuk dalam kategori baik. Hasil dilihat dari  angket yang disebarkan dalam bentuk pernyataan kepada 49 responden yang menghasilkan sebanyak 34 siswa memiliki persentase sebesar 69,3% yang mana hal ini berada pada kategori sangat setuju dan 14 siswa memiliki persentase sebesar 28,5% yang mana hal ini berada pada kategori setuju dan 1 siswa dalam persentase 23,04% yang mana hal ini berada di kategori tidak setuju. Berdasarkan  penjelasan  hasil  analisis  disimpulkan  bahwa  terdapat  pengaruh  fasilitas sekolah  terhadap  hasil  belajar  siswa  yang  ditunjukkan  dalam  kategori  sangat  setuju sebesar 69,3% dengan jumlah siswa 34 orang di kelas II.
Fasilitas  sekolah  diharapkan  mampu  menciptakan  kondisi  pembelajaran  yang mendukung  peserta  didik  dalam  memperoleh  pengalaman,  pengetahuan,  keterampilan, sikap, dan nilai-nilai dasar. Meskipun demikian, hasil belajar siswa kelas II di SDN 32 Kota Bengkulu  dinilai baik,  berdasarkan data hasil raport semester genap tahun ajaran 2022/2023. Sebanyak 53,1% dari 26 siswa berada dalam kategori baik, sementara 46,9% dari 23 siswa berada dalam kategori kurang baik. Disimpulkan hasil belajar siswa masuk kedalam  kategori  baik  dengan  persentase  53,1%.  Penelitian  ini  menunjukkan  bahwa fasilitas sekolah berpengaruh terhadap hasil belajar siswa di SDN 32 Kota Bengkulu, di mana hampir semua siswa menggunakan fasilitas sekolah yang lengkap. Disarankan bagi pihak  sekolah  untuk  terus  meningkatkan  fasilitasnya  dan  bagi  guru  untuk  lebih  aktif menggunakan  fasilitas  sekolah  dalam  proses  pembelajaran,  dengan  harapan  dapat meningkatkan hasil belajar siswa.

## SIMPULAN
Berdasarkan  hasil  penelitian  dapat  disimpulkan  bahwa  F\fasilitas  sekolah memiliki  pengaruh  yang  signifikan  terhadap  hasil  belajar  siswa  di  SDN  32  Kota Bengkulu.

## DAFTAR PUSTAKA
Ariesta, R. P. (2017). Pengaruh Kompetensi Akuntansi  dan Komputer Terhadap Hasil Belajar  Komputer  Akuntansi  MYOB  dengan  Computer  Attitude  sebagai Variabel  Intervening  pada  Siswa  Kelas  XI  Akuntansi  SMK  Batik  Sakti  1 Kebumen. Skripsi , 1 (1), 6–7.
Becker, F. G., Cleary, M., Team, R. M., Holtermann, H., The, D., Agenda, N., Science, P., Sk, S. K., Hinnebusch, R., Hinnebusch A, R., Rabinovich, I., Olmert, Y., Uld,
D. Q. G. L. Q., Ri, W. K. H. U., Lq, V., Frxqwu, W. K. H., Zklfk, E., Edvhg, L. V, Wkh, R. Q., … یمطاف , ح ) . 2015 ( . Evaluasi Pembelajaran. Syria Studies , 7 (1), 37–72.
Chayani, L., & Januardi, J. (2019). Pengaruh Fasilitas Sekolah Terhadap Hasil Belajar
Siswa Di Smk Negeri 1 Pendopo Pali. Jurnal Neraca: Jurnal Pendidikan Dan Ilmu Ekonomi Akuntansi , 3 (2), 249–258. https://doi.org/10.31851/neraca.v3i2.4144
Haryanto. (2020). Evaluasi pembelajaran; Konsep dan Manajemen. In UNY Press . Leonardo, L. (2019). Pengaruh Fasilitas Belajar Terhadap Motivasi  Dan Hasil Belajar Siswa  Mata  Pelajaran  Bahasa  Indonesia  SD  Negeri  18  Seluma. Politicas Publicas , 1–9. https://doi.org/.1037//0033-2909.I26.1.78
Lina.  (2015).  __Pengaruh  Kecerdasan  Emosi  Terhadap  Prestasi  Belajar  Matematika Kelas V Di SD N Rejowinangun 1 Yogyakarta. Ekp , 13 (3), 1576–1580. Mas’ud & Nirwana Fadila, M. (2018). Pengaruh Kurangnya Fasilitas Belajar Terhadap Motivasi Belajar Peserta Didik. Jurnal Pendidikan Agama Islam , 1 (20), 105– 112. https://doi.org/https://doi.org/10.35905/dialektika.v1i1.1978
Olyvia,  M.,  Gimin,  &  Hendripides.  (2015).  Pengaruh  Fasilitas  Belajar,  Minat  Belajar Terhadap Hasil Belajar Mata Pelajaran Ekonomi Siswa Kelas XI IPS di SMA Negeri 12 Pekanbaru. Journal , 1–13. Oramas, C. V., Keluarga, D. D., & Oramas, C. V. (2016). Hubungan Antara Fasilitas Belajar  Di  Rumah  Dan Motivasi  Belajar  Dengan  Prestasi  Belajar  Pekerjaan Dasar Teknik Otomotif Siswa Tkr Smk Muhammadiyah Bambanglipuro . 2016. Putri, K. (2019). Pengaruh Fasilitas Belajar Terhadap Motivasi Dan Hasil Belajar Siswa
Mata  Pelajaran  Bahasa  Indonesia  Sd  Negeri  18  Seluma .  Iain  Bengkulu. http://repository.iainbengkulu.ac.id/4125/
Ramadani,  H.  A.  (2017).  Peningkatan  Kepuasan  Kerja  Melalui  Kompensasi  Non Financial  Dan  Gaya  Kepemimpinan  Demokratis  Pada  Pegawai  Badan Pengelolaan Keuangan Dan Aset Daerah Kabupaten Pringsewu. Skripsi Thesis , 34–43.
Sari, W. P. (2005). Pengaruh Fasilitas Belajar Terhadap Hasil Belajar Komputer Siswa
Kelas Ii Program Keahlian Sekretaris Di Smk Batik 1 Surakarta. Skripsi .