## PENGEMBANGAN E-MODUL PARENTING TRANSFORMATIF PROGRAM DALAM MENINGKATKAN RESILIENSI IBU DENGAN ANAK STUNTING
1 Moh. Fikri Tanzil Mutaqin, 2 Inten Risna, 3 Novita Sari
1,2,3 Pendidikan Guru Pendidikan Anak Usia Dini, Univeristas Bina Bangsa, Serang, Banten-Indonesia

## Abstrak
Stunting  merupakan  masalah  tinggi  dan  berat  badan  yang  tidak  sesuai  dengan  usianya perkembangannya dengan penyebab beragam seperti  buruknya asupan gizi pranatal, pola asuh,  atau  masalah  infeksi  yang  dialami  oleh  ibu  atau  anak.  Persoalan  lain  yang mendeterminasi  stunting  adalah  rendahnya  pengetahuan  orang  tua  akan  pengasuhan, pendidikan  orang  tua,  dan  sanitasi  buruk  dilingkungan  rumah.    Permasahalan  stunting berdampak besar pada kehidupan anak-anak dimasa mendatang seperti menurunya prestasi, keidakpercayaan diri dan problem produktivitas dimasa mendatang. Disisi lain ada kondisi yang tidak pernah tersentuh baik secara praktis maupun penelitian yaitu penerimaan ibu yang memiliki  anak  stunting.  Tentu  dinamika  psikologi  ibu  saat  menerima  kenyataan  bahwa anaknya  didiagnosa  stunting  akan  sangat  beragam  seperti  marah,  tidak  menerima, mengalami stress maupun sedih. Dengan demikian sebagai ibu  perlu memiliki ketahanan dan adaptasi ditengah kondisi risiko dan masalah stunting anak, ketahanan itu disebut dengan resiliensi. Dimana resiliensi dapat meningkat melalui aspek dukungan sosial, psikologis, dan pengetahuan.  Dalam  hal  ini  peneliti  tertarik  pada  aspek  dukungan  pengetahuan  untuk meningkatkan  resiliensi  ibu  melalui  program  parenting  transformatif  yang  menekankan berpikir  reflektif  atas  pengalamanan  yang  terjadi.  Sehingga  peneliti  mengusulkan  untuk mengembangkan e-modul parenting transformatif program dalam menumbuhkan resiliensi ibu dengan menggunakan metode ADDIE ( Analysis, Define, Develop, Impmentation, dan Evaluation ).
Kata Kunci: resiliensi, stunting, parenting transformaif, e-modul

## PENDAHULUAN
Stunting  menjadi  salah  satu  problematika yang  terjadi  di  masyarakat,  dimana  salah  satu  ciri yang  paling  umum  adalah  tinggi  badan  dan  berat yang  tidak  sesuai  dengan  usia.  Menurut  data Kementerian Kesehatan Republik Indonesia, Indonesia menempati prevalensi yang cukup tinggi dimana  Studi  Status  Gizi  Indonesia  (SSGI)  tahun 2022  di  34  provinsi  menunjukkan  angka  stunting nasional  meskipun  prevalensi  turun  dari  27,7% tahun 2019 menjadi 24.4% di tahun 2021 pada tahun 2022 sebesar 21,6%. Akan tetapi prevalensi tersebut masih besar dibandingkan dengan standarisasi yang ditetapkan oleh organisasi kesehatan dunia—World Health Organization (WHO) harus dibawah 20%.
Provinsi Banten menjadi salah satu provinsi yang  mengalami  penurunan  pada  angka  20,0%, meskipun demikian pada laporan Survey Status Gizi Indonesia  (SSGI)  2022  masih  terdapat  beberapa kabupaten yang dikategorikan mengalami persentase tinggi di atas rata-rata seperti Pandeglang yang  menginjak  angka  29,4%,  Kabupaten  Serang 26,4%  dan  Kabupaten  Lebak  26,2% .  Berbagai faktor mendeterminasi kondisi stunting di Indonesia, diantaranya sanitasi yang buruk, asupan gizi,  kesadaran  orang  tua,  gangguan  kesehatan bawaan dan tingkat ekonomi keluarga (Lestari dkk., 2018;  Mediani,  2020;  Ryadinancy  &  Fatmawati, 2020;  Sri  &  Rahmadi,  2019).   Selain  itu  stunting mempengaruhi  berbagai  kondisi,  berbagai  bukti riset  menunjukkan  bahwa  stunting  memiliki  risiko besar  terhadap  perkembangan  anak,  kecerdasan, kepercayaan diri, dan penerimaan sosial prestasi dan produktivitas ekonomi (Pratiwi dkk., 2021; Dewey &  Begum,  2011).  Juga  menyebabkan  gangguan pada  tumbuh  kembang  anak  pada  periode golden age (Sakti, 2020).
Selain  risiko  yang  diterima  oleh  anak terdapat  juga  risiko  pada  orang  tua  yang  memiliki anak  stunting  atau  ibu  yang  menghadapi  anak dengan  permasalahan  lainnya  (autis,  kanker,  dll). Dampak  tersebut  berupa  dinamika  psikologis  yang tidak stabil seperti stress, kecemasan terhadap anak, dan  merasa  tidak  percaya  diri  (Hermawati,  2018). Meskipun  belum  ditemukan  data  riset  dinamika psikologis  pada  ibu  yang  memiliki  anak  stunting akan  tetapi  pada  umumnya  ibu  akan  merasakan kondisi  serupa  ketika  mendapatkan  masalah  pada anak.  Ibu  yang  menghadapi  permasalahan  serupa akan  terbentuk  resiliensi  dikemudian  hari  karena adaptasi  serta  berbagai  faktor  seperti  support pasangan, pengetahuan, pengendalian emosi, harapan  juga  kebersyukuran  (Astria  &  Setyawan, 2020). Meskipun tidak semua Ibu memiliki tingkat kecepatan  yang  sama  dan  waktu  yang  cepat  untuk Tangguh  ( resilience ),  diperlukan  dukungan  dan stimulus yang tepat agar ibu resilience .
Tentu  sebagai  orang  tua  terutama  ibu  perlu memiliki  kekuatan  yang  lebih  ketika  menangani anak  stunting,  baik  pengetahuan,  keterampilan  dan kekuatan  psikologis  agar  perawatan  terhadap perkembangan  anak  tetap  optimal.  Kekuatan  atau ketangguhan tersebut disebut sebagai resiliensi atau kapasitas  seseorang  dalam  mengembangkan  diri, beradaptasi,  meningkatkan  kompetensi  ketika menghadapi  masalah  dengan  risiko  yang  tinggi (Snyder & Lopez, 2002). Resiliensi dapat diartikan juga kondisi sulit yang dijalani oleh seseorang akan tetapi direspon secara sehat dan positif, baik melalui sikap ataupun pikiran.
Dikatakan dalam sebuah penelitian seseorang  dapat  memiliki  resiliensi  salah  satunya ketika  kemampuan  kognitif,  pengetahuan  dan rasionalisasi  pemikiran  yang  baik  terhadap  situasi yang  terjadi  (Benzies  &  Mychasiuk,  2009). Sedangkan beberapa riset di Indonesia menunjukkan fakta bahwa orang tua yang memiliki anak stunting dideterminasi  secara  tidak  langsung  oleh  faktor- faktor non medis seperti rendahnya pendidikan ibu dan rendahnya pengetahuan pengasuhan (Halimatunnisa  dkk.,  2020;  Siswati  dkk.,  2020). Tentu  jika  melihat  fakta  ini,  seharusnya  jika  ibu ingin  resiliensi  juga  harus  dikuatkan  dari  sisi pengetahuan.  Untuk  itu  upaya  meningkatkan resiliensi  ibu  salah  satunya  adalah  dengan melakukan  berpikir  reflektif  atas  pengalaman. Dalam hal ini aktivitas berpikir reflektif pada orang tua dapat didorong untuk meningkatkan pengetahuannya sejalan dengan kemampuan resiliensinya,  aktivitas  berpikir  reflektif  tersebut relevan dengan pendekatan pembelajaran transformatif.
Saat  ini,  pembelajaran  transformatif  berada pada  wilayah  pendekatan  pembelajaran  yang relevan  dengan  ibu  yang  pada  umumnya  sudah menginjak usia dewasa. Dimana biasanya cara orang dewasa  belajar  jauh  lebih  menerima  ketika menggunakan refleksi dibandingkan dengan diberikan informasi yang bersifat menggurui, hal itu yang  disebut  sebagai  andragogy  (Loeng,  2016). Kemudian  hal  ini  yang  disebut  oleh  Mezirow sebagai  pembelajaran  transformatif  yaitu  proses yang  menekankan  pada  refleksi  kritis  atas  asumsi dan  pemaknaan  untuk  orang  dewasa  pada  setiap aktivitas  pembelajaran  dan  pengalaman  yang  lalu (Mezirow,  1989).  Dikatakan  pula  dalam  literatur yang sama bahwa terjadinya pembelajaran transformatif  karena  adanya  komunikasi  yang diawali dengan identifikasi masalah sampai dengan proses  menyimpulkan  dengan  cara  reflektif. Sehingga diharapkan dengan pendekatan transformatif  dapat  memberikan  kontribusi  pada tingkat resiliensi orang tua.
Berdasarkan  permasalahan  tersebut  bahwa penyelenggaraan  program  parenting  menggunakan pendekatan  pembelajaran  transformatif  existing dalam  e-modul  yang  akan  dikembangkan.  Dengan harapan  dapat  mendukung  kognitif  orang  tua sehingga  orang  tua  dapat  memiliki  resiliensi  saat menjalani  masa-masa  pengasuhan  pada  anak  yang teridentifikasi  stunting.  Menurut  Bhana  &  Bachoo (2011)  dikatakan  bahwa  dalam  mendukung resiliensi  selain  memiliki  mentor  yang  suportif sebagai social  support  eksternal ,  juga  perlu dukungan kognitif dari lingkungan sosial. Untuk itu perlu pendekatan yang tepat seperti parenting yang menitik  beratkan  pada  refleksi  kritis  dari  seorang ibu.  Saat  ini  belum  ditemukan  parenting  dengan pendekatan  transformatif  berikut  dengan  e- modulnya,  pada  umumnya  saat  ini  sedang  trend pada  parenting meaningfull dan  berbasis  pada pendekatan emosional (Febyaningsih & Nurfadilah, 2019; Darosy & Kartika 2012; Pajar, 2016). Dalam hal ini peneliti memandang perlu dalam mengembangkan  e-modul  program  parenting transformatif  yang  digunakan  pada  aktivitas parenting  baik  di  satuan  PAUD  maupun  kader posyandu. Kemudian dapat meningkatkan kemampuan  rasionalisasi,  berpikir  reflektif  dan pengetahuan  orang  tua.  Kemudian  dari  itu diharapkan dapat mempromosikan resiliensi ibu saat menjalani  masa-masa  sulit  yaitu  masa  pengasuhan anak dengan diagnosa stunting.
Dalam pengembangan modul tersebut memuat  informasi  mengenai  pengasuhan  kepada anak stunting, stimulus pendidikan anak, asupan gizi anak,  mengelola  lingkungan  rumah,  serta  konten yang  bersifat  reflektif.  Pengembangan  modul tersebut dimaksudkan untuk memberikan pengetahuan yang cukup kepada orang tua sehingga memiliki  tingkat  resiliensi,  karena  resiliensi dideterminasi  oleh cognitive,  knowledge, dan reflective. e-Modul  ini  menggunakan  pendekatan riset  penelitian  dan  pengembangan  ADDIE ( Analysis, Design, Develop, Implementation, Evaluation ) yang bertujuan melihat kondisi baseline stunting kemudian mendesain kerangka modul lalu mengembangkan berdasarkan pendekatan transformatif,  kemudian  diterapkan  dan  dievaluasi. Adapun tujuan penelitian ini adalah mengembangkan  e-modul  pada  program  parenting dengan  pendekatan  transformatif,  yang  memenuhi kriteria valid secara isi, konstruk dan kriteria praktis dan dapat dipergunakan dalam mendukung resiliensi orang tua yang memiliki anak stunting.

## KAJIAN PUSTAKA

## Program Parenting Transformatif
Parenting  education merupakan      istilah yang   digunakan   untuk   suatu kegiatan pendidikan
yang dikhususkan bagi para orang tua siswa. Dalam tinjauan  bahasa,    istilah    ini    berasal    dari    bahasa Inggris  yang  terdiri  dari  dua  kata  yakni parenting dan education .    Dalam  bahasa  Indonesia parenting berarti    pengasuhan.  Arti    ini    merupakan    arti kontekstual    bukan    arti    tekstual.    Sedangkan education berarti  pendidikan.  Kemudian  dua  kata ini    digabung    menjadi parenting    education yang berarti    pendidikan    tentang    pola    pengasuhan. Istilah    lain    yang    digunakan  untuk    menyebut parenting    education adalah school parenting, parenting club dan  parenting school .  Dalam penggunaannya,    istilah-istilah    tersebut    kadang- kadang  hanya    disebut    dengan    istilah parenting , tanpa  ada  tambahan  kata  lainnya.  Dalam bahasa Arab istilah parenting education dapat dipersamakan  dengan  istilah  Tarbiyah al-Aulad , yang berarti mendidik anak.
Parenting  merupakan  sikap  dan  perilaku orang tua yang melibatkan perasaan serta pola pikir untuk  mengasuh  anak.  Definisi      lain      disebutkan dalam      Juknis      Orientasi      Teknis      Peningkatan Program Parenting Tahun 2011, Program parenting adalah program dukungan yang ditunjukkan kepada para orang tua atau anggota keluarga yang lain agar semakin memiliki kemampuan dalam melaksanakan  fungsi  sosial  dan  pendidikan  dalam hal    mengasuh,    merawat,    melindungi,    dan mendidik  anaknya  di  rumah  sehingga anak dapat tumbuh  dan  berkembang  secara  optimal,  sesuai dengan usia dan tahap perkembangannya. (Adiyati, 2019).
Jika  mengacu  pada  definisi,    tujuan  utama dari  parenting  yaitu  sebagai  upaya  memenuhi kebutuhan  anak  untuk  kesejahteraan  jasmani, rohani,  sosial  dan  emosionalnya.  Perlindunganan anak  dari  bahaya  dan  kekerasan.  Mendukung  dan Mengembangkan  potensi  anak.  Meningkatkan kemampuan dan perkembangan anak.
Di  samping  itu,  parenting  juga  ditujukan untuk  mempersiapkan  anak  dalam  menghadapi masa  depannya  kelak.  Hal  inilah  yang  menjadi alasan  kenapa  parenting  dan  pola  asuh  anak  perlu diperhatikan oleh orang tua sebaik mungkin.
Sedangkan    pembelajaran  transformatif merupakan pembelajaran yang   mampu  mengubah perspektif      peserta    didik    dalam    memaknai pengalaman  hidup.  Pembelajaran  transformatif   ini mengantarkan    peserta    didik  untuk  memiliki kesadaran  kritis  dalam  melihat,    memahami,    atau memaknai    pengalaman    atau    kenyataan    hidup yang    dilihat    atau      dirasakan. Transformative learning atau  pembelajaran  transformatif   yang ber-kembang  selama  ini  memfokuskan  diri  pada upaya  mengatasi  konflik  di  dalam  internal  diri individu untuk mencapai keharmonisan, karena  diri
( self )  merupakan  bagian  sentral  dan integral dari totalitas  kepribadian  (Boyd,  dalam  Moedzakir, 2010).
Berdasarkan  penelitian  terdahulu  model pembelajaran    transformatif      terbukti    mampu mengubah    mindset    sasaran    pembe-lajarannya, Penelitian    tersebut    antara    lain    adalah    (1) penelitian    Prasetya    (2013)    tentang  model pembelajaran transformatif pada program pendampingan    anak   jalanan    yang    menyebutkan bahwa  “model  pembelajaran  transformatif   yang dibuat  mampu  merubah  mindset  anak  jalanan,  (2) penelitian  Purna-mawati   (2013)   tentang   model pembelajaran    transformatif      pada    program parenting    education yang    menyebutkan    bahwa “model  pembelajaran  transformatif   yang  dibuat mampu    merubah mindset orang    tua    dalam mendidik anak, (3) penelitian Nadzir (2013) tentang model  pembelajaran  transformatif   pada  program kursus  bahasa  Inggris  yang  menyebutkan  bahwa “model  pembelajaran  transformatif    yang   dibuat mampu   merubah mindset peserta  kursus”.
Atas  dasar  untuk  mengatasi  permasalahan dalam  merubah  mindset  Ibu dengan anak stunting agar  memiliki  kepercayaan  diri  dan  mampu menerapkan pola asuh yang baik melalui parenting trasnformatif.

## Pentingnya  Resiliensi  Pada  Ibu  dengan  Anak Stunting
Resiliensi  dalam  berbagai  kajian  dipandang sebagai  kekuatan  dasar  yang  menjadi  pondasi berbagai  karakter  positif  dalam  diri  seseorang. Secara  umum,  resiliensi  ditandai  oleh  sejumlah karakteristik,  antara  lain:  kemampuan  dalam menghadapi  kesulitan  ataupun  dapat  bangkit  dari trauma  yang  dialami.  Menurut  Grothberg  (1999), resiliensi adalah kapasitas individu untuk menghadapi, mengatasi, memperkuat diri dan tetap melakukan  perubahan  sehubungan  dengan  ujian yang  dialami.  Setiap  individu  memiliki  kapasitas untuk menjadi resilien. Konsep resiliensi menitikberatkan  pada  pembentukan  kekuatan individu  sehingga  kesulitan  dapat  dihadapi  dan diatasi.
Beban merawat adalah suatu tekanan-tekanan mental  atau  beban  yang  muncul  pada  ibu  yang merawat  anak  berkebutuhan  khusus  seperti  anak stunting. Dalam hal ini, resiliensi menjadi salah satu faktor  yang  menentukan  keberhasilan  dan  hasil adaptasi  yang  positif  pada  individu  sehingga disarankan  kepada  ibu  yang  mempunyai  anak stunting agar mampu meningkatkan resiliensi yang tinggi  untuk  menghasilkan  perawatan  anak  dengan baik dan efektif (Siti, 2020).
Adapun  faktor-faktor  yang  mempengaruhi resiliensi,  antara  lain  menurut  Holaday  (dalam Southwick  &  Miller,  2002),  adalah  social  support,
cognitive  skill,  psychological  resources.  Sarafino (1997)  mendefinisikan  dukungan  sosial  sebagai perasaan  nyaman,  penghargaaan,  perhatian  atau bantuan  yang  diperoleh  seseorang  dari  orang  lain atau  kelompoknya  sedangkan  Cohen  dan  Syrne (1985)  mendefinisikan  dukungan  sosial  sebagai suatu keadaan yang bermanfaat atau menguntungkan yang diperoleh individu dari orang lain  baik  berasal  dari  hubungan  sosial  struktural yang  meliputi  keluarga  atau  teman  dan  lembaga pendidikan maupun dari hubungan sosial. Selain itu dapat  bersumber  juga  dari  tempat  kerja,  keluarga, pasangan suami istri, teman di lingkungan sekitar. Ibu  adalah  orang  yang  kali  pertama merasakan  suatu  tekanan  karena  ia  merasa  tidak berharga dan gagal melahirkan seorang anak yang ia lahirkan  dengan  keadaan  normal.  Ibu  yang  paling terpukul karena secara tidak langsung ia yang sangat dekat  dengan  sang  janin  saat  mengandung  sampai pada  masa  melahirkan.  Hal  ini  dapat  ditunjukkan dengan salah satu hasil wawancara dalam penelitian yang meneliti tentang Dinamika Resiliensi Orangtua Anak  Autis  (Muniroh,  2010).  Berdasarkan  hasil kutipan wawancara yang dilakukan oleh peneliti di atas, dapat diketahui bahwa ibu yang memiliki anak yang  tumbuh  kembangnya  terbilang  lambat  lebih rentan  dan  lebih  mudah  merasa  kecewa,  sedih  dan malu karena ia merasa yang bertanggung jawab atas semua  yang  dialami  oleh  anaknya.  Perasaan- perasaan  yang  dialami  seorang  ibu  dengan  anak stunting sudah dapat dipastikan akan memiliki suatu pekerjaan  tambahan  bagi  dirinya  seperti  intensif dalam  perhatian  terhadap  perkembangan  anaknya. Tidak  hanya  menambah  pekerjaan  tetapi  juga memikirkan masa depan anaknya.
Ibu  memiliki    tanggung  jawab  sebagai
‘ advocate ’,  yaitu  sebagai  pendukung  dan  pembela kepentingan  anaknya  .  Hadirnya  tanggung  jawab yang  lebih  kompleks  membuat  ibu  dengan  anak stunting  mengalami  masalah  yang    lebih  besar daripada  ibu  dengan  anak  normal,  sehingga berpotensi  menimbulkan  stress  pada  sang  Ibu (Budiarti, 2013). Maka resiliensi dipandang penting untuk meningkatkan kemampuan pada ibu dan anak dalam menghadapi kesulitan ataupun dapat bangkit dari trauma yang dialami.

## METODE
Penelitian  ini  menggunakan  jenis  penelitian dan  pengembangan  atau  yang  dikenal  dengan Research  and  Development (R&D)  model  ADDIE yang terdiri dengan tahapan yaitu Analysis, Design, Development,  Implementation, dan Evaluation ( Pajar,  2016).  Model  ADDIE  lima  komponen  yang saling  berkaitan  dan  terstruktur  secara  sistematis yang  artginya  dari  tahapan  yang  pertama  sampai tahapan yang ke lima dalam pengaplikasianya harus secara sistematik-beruntun dan tidak bisa diurutkan
secara  acak  (Sugiyono,  2015).  Tahapan-tahapan yang dilaksanakan secara sistematis dan berkesinambungan  kemudian  mendapatkan  produk yang  diharapkan.  Metodologi  ini  cocok  digunakan karena pengembangan yang dilakukan adalah untuk kebutuhan  interaksi  pembelajaran.  Pada  tahap pertama  dilakukan Analisis ,  tahapan  ini  peneliti menganalisis  literatur-literatur  tentang  pentingnya resiliensi pada ibu dengan anak stunting. Selain itu dilakukan  analisis  kepada  sasaran  yaitu  orang  tua yang  memiliki  anak  stunting  seperti  analisis dinamika  resiliensi,  analisis  situasi  lingkungan, analisis  pelaksanaan  program  parenting  yang  biasa dilakukan,  juga  perangkat  pembelajaran  yang digunakan.  Tahapan  analisis  dimaksudkan  untuk mendapatkan tujuan-tujuan dan baseline kebutuhan awal pengembangan produk e-modul.
Tahap  berikutnya  adalah Design ,  dimana tahapan  kedua  ini  adalah  menghasilkan  rancangan produk  (prototype)  berdasarkan  hasil  analisis  yang dilakukan sebelumnya. Dengan melakukan beberapa  tahapan  diantaranya  a)  pengumpulan materi  program  parenting,  b)  pengumpulan  materi pendekatan  parenting  transformatif,  kemudian  c) menyusun  outline  e-modul,  konten,  dan  bantuan teknologi  yang  digunakan  untuk  e-modul.  Pada tahapan  ini  juga  dilakukan  penyusunan  instrumen penelitian  dan  instrumen  evaluasi  yang  akan digunakan  pada  tahapan  akhir.  Berikutnya  adalah tahapan development, tahapan  ini  terdiri  dari beberapa  langkah  yaitu:  a)  mengembangkan  e- modul parenting transformatif yang berisi aktivitas reflektif berdasarkan kasus stunting, untuk kemudian  dilakukan  validasi  oleh  ahli,  b)  validasi dilakukan  oleh  para  ahli  yang  berkompeten  dalam bidang  parenting,  stunting,  dan  psikologi,  dan bahasa,  c)  melakukan  revisi  e-modul  atas  media yang  sudah  divalidasi  oleh  ahli  berdasarkan pertimbangan dan saran para ahli.
Tahap  berikutnya  adalah implementation, ditunjukkan  dengan  penerapan  produk  e-modul parenting  transformatif  yang  telah  dikembangkan dan dinyatakan layak uji oleh dosen ahli media dan ahli materi selanjutnya diujicobakan kepada subjek penelitian  dalam  skala  kecil.  Pada  tahap  ini dilakukan pretest-posttest untuk mengukur keefektifan peningkatan pemahaman dan kemampuan berpikir reflektif sesudah dan sebelum diterapkannya e-modul. Terakhir tahapan evaluation , tahapan ini akan mengevaluasi outcome yaitu kemampuan resiliensi orang tua yang memiliki anak  stunting.  Setelah  itu  dilakukan  revisi  akhir terhadap e-modul yang dikembangkan berdasarkan hasil angket, observasi, dan evaluasi outcome.
Keseluruhan  data  yang  telah  terkumpul kemudian dilakukan analisis dengan teknik analisis data Data yang diperoleh dari penelitian
pengembangan  ini  terdiri  data  kualitatif  dan  data kuantitatif.  Data  kualitatif  dalam  penelitian  ini merupakan kritik dan saran serta masukan dari para ahli  materi,  ahli  media,  dan  bahasa  serta  hasil wawancara  outcome  kepada  responden.  Hasil analisis  data  digunakan  sebagai  dasar  merevisi produk  yang  akan  dikembangkan.  Data  kuantitatif dalam  penelitian  ini  diperoleh  dari  hasil  pengisian angket penilaian tentang e-modul dari para ahli serta lembar observasi yang pengukurannya menggunakan  skala  Likert.  Data  yang  telah diperoleh  dari  hasil  skor  angket  selanjutnya dianalisis  dengan  frekuensi  jawaban  tiap  alternatif yang  dipilih  responden  dikalikan  100%.  Hasil persentase  kelayakan  dikonversi  kedalam  kategori atau kriteria kelayakan berdasarkan tabel kualifikasi penilaian sebagai berikut:
Tabel 1. Kualifikasi Penilaian Persentase Kelayakan (%) Kriteria Kelayakan Keterangan 0 – 20 Tidak Valid Revisi 21 – 40 Kurang Valid Revisi 41 – 60 Cukup Valid Revisi Kecil 61 – 80 Valid Tidak Perlu Revisi 81 – 100 Sangat Valid Tidak Perlu Revisi

## HASIL PENELITIAN
Pembelajaran transformatif merupakan proses yang menekankan  pada  refleksi  kritis  atas  asumsi  dan pemaknaan  untuk  orang  dewasa  pada  setiap aktivitas  pembelajaran  dan  pengalaman  yang  lalu. Pendekatan  parenting  yang  menitikberatkan  pada refleksi kritis dari seorang ibu perlu diberikan secara berkala baik yang mendukung informasi pengetahuan dan mendukung ketahanan emosional. Pengembangan e-modul dilakukan untuk memberikan informasi yang interaktif kepada orang tua terutama ibu, yang mana didalamnya disisipkan konten  reflektif.  Mengingat  saat  ini  sedang  trend pada  parenting  meaningfull  dan  berbasis  pada pendekatan emosional  (Febyaningsih, 2019)Untuk mendukung  penurunan  permasalahan  stunting terutama  pada  level  ibu  sebagai  pengasuh  utama, lebih  lagi  spesifik  terhadap  konten  resiliensi  ibu. Maka dengan ini peneliti melakukan penembangan produk berupa e-modul parenting.
A. Analisis
Dimana  pada  tahap  analisis  didapatkan  data awal mengenai kondisi resiliensi ibu yang memiliki anak stunting, didapatkan dua kategori permasahalan diantaranya bagi sebanyak 4 masalah
utama  yang  menyertai  Ibu  dengan  anak  stunting, serta  permasalahan  yang  dirasakan  oleh  kader posyandu  serta  guru  PAUD  saat  melaksanakan parenting  untuk  ibu-ibu  dengan  kategori  anak stunting. Permasalahan tersebut diantaranya:

## Permasahalan bagi Ibu dengan anak Stunting
1. Responden merasa sedih akan kondisi yang menerima  anaknya,  merasa  anak  yang sedang dalam pengasuhan sudah mendapatkan  stimulus  yang  baik  selama dalam masa kandungan.
2. Terdapat  responden  yang  merasa  tidak menerima dengan status anak stunting.
3. Kepercayaan  diri  Ibu  dalam  pengasuhan serta  enggan  untuk  bergaul  dengan tetangga dan teman lainnya, karena merasa anaknya tidak berkembang dengan semestinya.
4. Terdapat  responden  yang  tidak  berupaya mencari  tahu  informasi-informasi  terkait penanganan  stunting  pada  anak  usia  dini masih rendah, seharusnya picarian informasi dan literasi Kesehatan dilakukan untuk memberikan pelayanan dan pengasuhan  yang  optimal  untuk  anak- anaknya  meskipun  sudah  di  diagnosa stunting
Permasahalan  teresbut  seringkali  terjadi  pada  ibu dengan  anak  stunting,  dimana  beberapa  faktor determinan  yang  memengaruhi  anak  stunting diantaranya  adalah  ibu  yang  minim  informasi. Bahkan  dikatakan  dalam  sebuah  penelitian  bahwa tingkat  pengetahuan  ibu  memiliki  peranan  yang signifikan  dengan  kejadian  stunting  (Husnaniyah, 2020).  Selain  tingkat  pengetahuan  dan  Pendidikan ibu, faktor lain diantaranya orang tua minim mencari informasi, dalam kondisi ini ibu masih cukup minim untuk  sadar  dalam  pencarian  informasi  mengenai Kesehatan  dan  penanganan  stunting  pada  anak (Ramdhani,  2021).  Disisi  lain  permasalahan psikologis  juga  sering  menyertai  orang  tua  seperti kecemasan,  kesedihan  dan  depresi.  Hal  demikian juga  dikatakan  bahwa  orang  tua  menglami  gejala kecemasan  yang  tinggi  pada  saat  mendapati kejadian stunting (Febristi, dkk 2023)
Permasahalan bagi guru PAUD dan kader posyandu
1. Kurangnya kesadaran ibu akan pemenuhan gizi  untuk  anak  usia  dini,  termasuk kesadaran akan kebersihan lingkungan dan sanitasi. Sehingga kondisi tersebut menjadi tantangan saat memberikan edukasi terkait stunting.
2. Saat  ibu  diberi  informasi  mengenai  status stunting untuk anak-anaknya masih terdapat  penerimaan  yang  kurang,  bahkan terdapat  ibu  yang  menolak  staus  stunting.
Dimana kondisi ini tidak dapat dihindarkan terlenih  lagi  stigma  stunting  masih  erat kaitannya  dengan  gizi  buruk  dan  gagal tumbuh.  Orang  tua  terutama  ibu  yang melahirkan merasa malu dan tidak percaya diri.  Hal  itu  menyebabkan  kondisi parenting  untuk  stunting  tidak  maksimal, minim kehadiran dan tidak adanya antusias orang tua.
3. Minimnya  media  parenting  yang  dapat memberikan sentuhan afeksi dan emosional  bagi  ibu,  serta  merasa  perlu strategi  yang  tepat  untuk  mengajak  ibu reflektif pada kondisi yang sedang terjadi.
4. Minimnya  media  interaktif  yang  dapat dijadikan  bahan  pembelajaran  keseharian di rumah.
B. Design
Menghasilkan rancangan produk (prototype)
berdasarkan hasil analisis yang dilakukan sebelumnya.  Dengan  melakukan  beberapa  tahapan diantaranya  a)  pengumpulan  materi  program parenting,  b)  pengumpulan  materi  pendekatan parenting  transformatif,  kemudian  c)  menyusun outline  e-modul,  konten,  dan  bantuan  teknologi yang digunakan untuk e-modul.

## C. Develop
Melakukan pengembangan e-modul parenting transformatif yang berisi aktivitas reflektif berdasarkan kasus stunting, untuk kemudian dilakukan validasi oleh ahli. e-Modul yang dimaksud mengacu pada materi parenting yang dapat menumbuhkan resiliensi pada ibu dengan anak yang stunting. Modul ini dirancang untuk memungkinkan orang tua dapat mempelajari secara mandiri atau dalam lingkungan pembelajaran jarak jauh. Ini adalah bentuk pembelajaran yang fleksibel karena orang tua dikemudian hari dapat menjadi kan materi sebagai bahan untuk berfikir reflektif atas kondisi yang sedang terjadi.
Gambar. 1.1 Tampilan e-Modul
Tahapan setelah pengembangan dilakukan validasi oleh para ahli yang berkompeten dalam bidang parenting, stunting, dan psikologi, dan bahasa. Setelah proses produksi selesai dilakukan proses peninjauan kelayakan expert appraisal modul yang
dilakukan oleh pakar media dengan hasil 87,5% dengan kriteria baik.
Berdasarkan kriteria tersebut pada peninjauan expert appraisal  menghasilkan  kategori  “tidak  perlu  di revisi”  setelah  itu  dilanjutkan  pada  tahap  uji  coba terbatas. Adapun beberapa saran yang disampaikan oleh  ahli  diantaranta  perlu  menyesuaikan  bahasa dengan  kondisi  pengetahuan  sasaran  mengingat sasaran  merupakan  masyarakat  non  akademisi. Selain itu dalam emodul diperlukan fitur yang dapat digunakan  oleh  peserta  parenting  untuk  merefleksi kejadian  dan  pengetahuan  yang  didapatkan.  Fitur reflektif  tersebut  penting  untuk  disematkan, mengingat tujuan utama dari parenting transformatif diantaranya  adalah  berfikir  reflektif.  Disisi  lain tampilan  e-modul  perlu  diberikan  sentuhan interaktif dan berwarna agar peserta menarik untuk mempelajarinya.  Tahap  berikutnya  melakukan revisi e-modul atas media yang sudah divalidasi oleh ahli berdasarkan pertimbangan dan saran para ahli.
Pada  tahapan developmental  testing atau  uji  coba pada jumlah sasaran terbatas menghasilkan rata-rata 84% dari 10 uji coba. Hasil ini berada pada kategori tinggi  meskipun  pada  beberapa  bagian  seperti pemilihan  konten,  informasi  gizi,  informasi stunting,  dan  cara  merefleksi  yang  perlu  adaptasi. Berdasarkan  expert  appraisal  dan  developmental testing akan dilakukan perbaikan agar mendapatkan hasil yang sesuai dengan harapan.

## D. Implementation
Pada  tahapan  ini  sudah  dilakukan  perbaikan berdasarkan  saran  yang  sudah  diberikan  pada  saat proses  expert  appraisal.  Adapun  media  tersebut  di implementasikan dalam skala besar kepada 10 orang tua  terutama  Ibu  dengan  kategori  anak  stunting  di Kecamatan  Baros  Kabupaten  Serang.  Hasil  dari implementasi  tersebut  kemudian  akan  dilanjutkan pada tahapan evaluasi
E. Evaluation
Proses  evaluasi  yang  dilakukan  secara  bersamaan dengan  implementasi  dimaksudkan  agar  e-modul parenting transformatif dapat dirasakan penggunaanya.  Sebanyak  20  orang  tua  telah  di
berikan  tanggapan  untuk  efektivitas  penggunaan bahan ajar tersebut. Hasil dari evaluasi menunjukkan  keberhasilan  sebanyak  86.8%  yang dapat  dikategorikan  sangat  tinggi,  hal  ini menunjukkan  peningkatan  dari  hasil  uji  coba terbatas  yang  dilakukan  kepada  guru  PAUD  pada masa  developmental  testing.  Kenaikan  tersebut berdasarkan  tindak  lanjut  dan  saran  perbaikan modul yang bersifat sakala kecil seperti bahasa, fitur reflektif,  kontek  stunting,  serta  tampilan  yang interaktif.
F.

## KESIMPULAN
Penelitian  tentang  pengembangan  e-modul parenting transformatif dalam peningkatan resiliensi ibu terhadap anak sunting di Kabupaten Serang ini merupakan  salah  satu  langkah  untuk  memberikan pendidikan reflektif dengan menjadikan pengalaman sebagai pengetahuan hingga menemukan tujuan dalam membantu ibu menemukan  makna  dalam  tantagan  hidup.  Pacuan motivasi untuk belajar dari ibu sagat pentiing untuk menunjang  daya  rawat  anak  yang  baik  untuk  terus berkembang secara berkelajutan.
Pengembangan e-modul parenting transformatif  ini  dirasa  sangat  perlu  untuk membantu  ibu  dalam  menangani  anak  stunting walaupun  pada  nyata  di  lapangannya  tidak  jarang dijumpai ibu yang kurang menerima pada anak yang didiagnosa mengalami stunting. Pendekatan- pendekatan humanis dan cenderung tidak menggurui  menjadi  salah  satu  strategi  untuk memotong  persentase  stanting  di  Indonesia  dan  di Serang pada skala yang lebih kecil. Perancangan e- modul  ini  memungkinka  orang  tua  belajar  secara mandiri, dikemudian hari dapat menjadi kan materi sebagai  bahan  untuk  berfikir  reflektif  atas  kondisi yang  sedang  terjadi,  karena  bagaimanapun  cara terbaik untuk mengerti adalah dengan menalani.

## REFERENSI
Astria,  N.,  &  Setyawan,  I.  (2020).  Studi Fenomenologi Resiliensi Ibu Yang Memiliki Anak Dengan Autisme. Jurnal Empati, 9(1),
27-46.
Bhana, A., & Bachoo, S. (2011). The determinants of  family  resilience  among  families  in  low- and  middle-income  contexts:  a  systematic literature  review.  South  african  journal  of psychology, 41(2), 131-139.
Budiarti,  Retna.  2013.  Pengaruh    Support  Group Counseling  Dalam  Meningkatkan  Self Awareness  Orangtua  yang  Memiliki  Anak Berkebutuhan  Khusus. Jurnal  Psikologia Vol. 2, No. 1, Hal 77- 86. Benzies,  K.,  &  Mychasiuk,  R.  (2009). Fostering family  resiliency:  A  review  of  the  key protective  factors.  Child  &  Family  Social Work , 14(1), 103-114.
Dewey,  K.  G.,  &  Begum,  K.  (2011). Long‐term consequences  of  stunting  in  early  life. Maternal & child nutrition, 7, 5-18. Febyaningsih,  E.,  &  Nurfadilah,  N.  (2021).
Pelaksanaan Program Parenting Di Raudhatul Athfal Permata Assholihin. Jurnal Anak Usia Dini Holistik Integratif (AUDHI) , 1(2), 70-77.
Febristi, A., & Antoni, A. (2023). Gambaran Status Psikologis  Orang  Tua  Terhadap  Kejadian Stunting  Di  Wiliyah  Kerja  Kenagarian Pematang  Panjang  Kab.  Sijunjung  Tahun 2022. Menara Ilmu, 17(1).
Husnaniyah,  D.,  Yulyanti,  D.,  &  Rudiansyah,  R.
(2020).  Hubungan  Tingkat  Pendidikan  Ibu dengan  Kejadian  Stunting.  The  Indonesian Journal of Health Science, 12(1), 57-64.
Hermawati, N. (2018). Resiliensi Orang Tua sunda yang  memiliki  anak  berkebutuhan  khusus. Jurnal psikologi islam dan budaya, 1(1), 67- 74.
Hyoscyamina,  D.  E.,  &  Dewi,  K.  S.  (2012). Pengembangan program parenting bagi anak usia dini dengan pendekatan psikologi positif dan  karakter  Islami .        Prosiding  Seminar Nasional  Psikologi Islami, 30-46.
Lestari, S., Fujiati, I. I., Keumalasari, D., & Daulay, M.  (2018,  March). The  prevalence  and  risk factors  of  stunting  among  primary  school children  in  North  Sumatera,  Indonesia.  In IOP Conference Series: Earth and Environmental  Science (Vol.  125,  No.  1,  p. 012219). IOP Publishing.
Loeng,  S.  (2018). Various  ways  of  understanding the concept of andragogy. Cogent Education, 5(1), 1-15.
Mubarok, P. P. (2016). Program pengasuhan positif untuk  meningkatkan  keterampilan  mindful parenting  orangtua  remaja. Psympathic: Jurnal Ilmiah Psikologi, 3(1), 35-50. Muniroh,  Siti  Mumun.  2010.  Dinamika  Resiliensi Orangtua  Yang  Memiliki  Anak  Autis. Vol.7.No.2.
Mezirow,  J.  (1989). Transformation  theory  and social  action:  A  response  to  Collard  and Law. Adult Education Quarterly, 39(3), 169- 175.
Mediani, H. S. (2020). Predictors of stunting among children under five year of age in Indonesia: a scoping review. Global Journal of Health Science, 12(8), 83.
Pratiwi,  R.  (2021).  Dampak  Status  Gizi  Pendek (Stunting) Terhadap Prestasi Belajar. Nursing  Update:  Jurnal  Ilmiah  Ilmu
Keperawatan  P-Issn: 2085-5931  E-Issn:
2623-2871, 12(2), 11-23.
Ryadinency,  R.,  Suwandi,  N.,  &  Patmawati,  T.  A. (2020). Analysis  of  Determinant  Factors  in Stunting  Children  in  Palopo,  Indonesia. Journal Wetenskap Health , 1(2), 77-82.
Sumardilah,  D.  S.,  &  Rahmadi,  A.  (2019).  Risiko stunting  anak  baduta  (7-24  bulan). Jurnal Kesehatan , 10(1), 93-104.
Siswati,  T.,  Hookstra,  T.,  &  Kusnanto,  H.  (2020). Stunting  among  children  Indonesian  urban areas:  What  is  the  risk  factors.  Jurnal  Gizi dan  Dietetik  Indonesia  (Indonesian  Journal of Nutrition and Dietetics) , 8(1), 1-8.
Sakti, S. A. (2020). Pengaruh Stunting pada tumbuh kembang anak periode golden age. Biormatika: Jurnal ilmiah fakultas keguruan dan ilmu pendidikan , 6(1), 169-175. Sugiyono.  (2015). Metode  Penelitian  Kombinasi (Mix Methods) . Bandung: Alfabeta.
Siti, S. (2020). HUBUNGAN ANTARA RESILIENSI  DENGAN  BEBAN  IBU MERAWAT ANAK STUNTING BERBASIS  TEORI  SWANSON  (Studi  di Puskesmas Arosbaya Kabupaten Bangkalan) (Doctoral  dissertation,  STIKes  Ngudia Husada Madura).
Southwick,  P.,  &  Miller,  I.  (2002). The  Tao  of resilience.
Snyder, C. R., & Lopez, S. J. (2002). The future of positive  psychology. Handbook  of  positive psychology, 751-767.
Sari,  M.,  &  Suhardin,  S.  (2020). Family determinants  of  stunting  in  Indonesia:  A systematic review. Int. J. Psychosoc. Rehabil, 24, 815-822.
Ramdhani,  A.,  Handayani,  H.,  &  Setiawan,  A.
(2021,  February).  Hubungan  Pengetahuan Ibu Dengan Kejadian Stunting. In Prosiding Seminar  Nasional  LPPM  UMP  (Vol.  2,  pp. 28-35).