## Pendampingan Peningkatan Literasi Keuangan Syariah Bagi Gen Z Pada Siswa SMK Sunan Kalijogo Jabung Kabupaten Malang
Sri Mulyani 1) , Meyla Nur Vita Sari 2)
Institut Agama Islam Sunan Kalijogo Malang
1) srimulyanife15@gmail.com , 2) melanur43@hotmail.com
Abstrak :  Pemahaman  literasi  keuangan  syariah  perlu  mendapatakan  perhatian yang  besar  khususnya  bagi  generasi  gen  Z  karena  pada  saat  ini  jumlah  penduduk dalam  kategori  gen  Z  di  Indonesia  ini  lebih  dari  50%.  Siswa  SMK  Sunan  Kalijogo Jabung masih sedikit yang menggunakan jasa keuangan syariah. Keiatan pengabdian ini  bertujuan  untuk  memberikan  peningkatan  pemahaman  mengenai  literasi keuangan  syariah  dan  penyusunan  anggaran  pribadi  yang  baik.  Kegiatan pendampingan  ini  dilakukan  dalam  tiga  tahap  yaitu  tapap  penyuluhan  berupa ceramah,  kegiatan    diskusi  dan  kegiatan  pendampingan  penyusunan  perencanaan keuangan. Kegiatan pengabdian ini menghasilkan adanya peningkatan pemahaman para siswa mengenai literasi keuangan syariah yang ditunjukkan dengan hasil post tes yang meliputi 11 indikator pengukuran literasi keuangan syariah. Dari seluruh 11  indikator  tersebut  menunjukkan  para  siswa  telah  memiliki  pemahaman  yang baik  setelah  dilakukan  pendampingan  dibandingkan  sebelum  dilakukan pendampingan dimana sebelum dilakukan pendampingan para siswa hanya mampu memahami 4 indikator literasi keuangan dari 11 indikator.
Kata kunci: Literasi Keuangan Syariah, Generasi Z, Siswa
Abstract: Understanding  sharia  financial  literacy  needs  to  receive  great  attention, especially  for  the  Gen  Z  generation  because  currently  the  population  in  the  Gen  Z category  in  Indonesia  is  more  than  50%.  There  are  still  very  few  students  at  Sunan Kalijogo  Jabung  Vocational  School  who  use  sharia  financial  services.  This  service activity  aims  to  provide  increased  understanding  of  sharia  financial  literacy  and preparing  a  good  personal  budget.  This  mentoring  activity  is  carried  out  in  three stages,  namely  outreach  in  the  form  of  lectures,  discussion  activities  and  mentoring activities for preparing financial planning. This service activity resulted in an increase in students' understanding of sharia financial literacy as demonstrated by the post-test results which included 11 indicators measuring sharia financial literacy. Of all the 11 indicators,  it  shows  that  students  have  a  good  understanding  after  mentoring compared  to  before  mentoring  where  before  mentoring  students  were  only  able  to understand 4 indicators of financial literacy out of 11 indicators.
Keywords: Sharia Financial Literacy, Generation Z, Students

## PENDAHULUAN
Indonesia  merupakan  negara  besar  dengan  jumlah  penduduknya  sebagian  besar beragama  Islam.  Indonesia  berada  dalam  rangking  kedua  sebagai  negara  yang  mempunyai potensi berkembangnya industri keuangan syariah menurut data dari Finance Development
Indicator (IFDI). 1 Selain itu, pada saat ini Indonesia memiliki bonus demografi yaitu dimana lebih dari 50% jumlah penduduknya berada pada usia produktif. Literasi keuangan syariah menjadi hal yang sangat penting untuk mendorong agar pangsa pasar perbankan syariah dan keuangan syariah bisa meningkat. Sampai dengan saat ini pangsa pasar bank syariah masih bertahan  pada  kisaran  6%  yang  salah  satu  penyebabnya  adalah  masih  rendahnya  tentang literasi keuangan syariah pada umumnya. 2
Seiring  dengan  perkembangan  teknologi  yang  pada  saat  ini  telah  memasuki  era digitalisasi, maka literasi keuangan syariah penting untuk diberikan kepada generasi Z agar generasi  Z  semakin  cerdas  dalam  mengelola  keuangan.  Sebagaimana  kita  ketahui  bahwa digitalisasi  telah  merambah  pada  hampir  semua  aspek  dalam  kehidupan  sehari-sehari termasuk  berbelanja  online  yang  memudahkan  setiap  orang  untuk  bertransaksi  jual  beli. Kemudahan  transaski  yang  disajikan  oleh  digitalisasi  dalam  berbelanja  ini  selain  memberi dampak  positif  juga  bisa  memberi  dampak  negatif  karena  bisa  menumbuhkan  sifat  boros dalam  berbelanja.  Pengetahuan  tentang  literasi  keuangan  syariah  bisa  meminimalkan dampak  buruk  dari  digitalisasi online  shop. Semakin  mudahnya  berbelanja  online  dan didukung  dengan  iklan  yang  masif  membuat  anak-anak  dan  remaja  tanpa  disadari  bisa terjebak dalam pola hidup konsumtif. 3
Beberapa  riset  menghasilkan  temuan  pentingnya  pendidikan  peningkatan  literasi keuangan diberikan sejak dini bisa membantu anak dalam mengambil keputusan yang tepat tentang alokasi keuangan. 4 Temuan hasil penelitian yang lain mampu mengkonfirmasi bahwa pengetahuan tentang literasi keuangan yang baik mampu mendorong anak untuk sustainable secara  keuangan  di  masa  depan. 5 Rendahnya  literasi  keuangan  berdampak  pada  tidak
1 Mohammad Nizarul Alim et al., “Peningkatan Literasi Dan Pendampingan Pengelolaan Keua ngan Syariah: Rancangan Sistematis Dan Berkelanjutan Bagi Pelaku UMKM,” Http://Journal.Ummat.Ac.Id/Index.Php/JCES 7, No. 1, no. 1 (2024): 82 – 92.
2 Peni Haryanti et al., “Sosialisasi Literasi Keuangan Syariah Pada Anak Usia Dini,” JIPEMAS: Jurnal Inovasi Hasil Pengabdian Masyarakat 3, no. 2 (2020): 136, https://doi.org/10.33474/jipemas.v3i2.6584.
3 Fadjri  Kirana  Anggarani,  Pratista  Arya  Satwika,  and  Rini  Setyowati,  “Pendampingan  Program  Edukasi Literasi Keuangan Berbasis Pretend Play Bagi Guru Dan Orang Tua: Upaya Meningkatkan Gemar Menabung Anak Usia Dini,” Smart Society Empowerment Journal 2, no. 1 (2022): 12, https://doi.org/10.20961/ssej.v2i1.60094.
4 Nameer  Ameer  Jasim  Alsayigh  and  Zainab  Musaab  Abdulsalam  Al- Hayali,  “Islamic  Financial  Literacy, Concepts,  and  Indicators,” Asian  Journal  of  Economics,  Business  and  Accounting 22,  no.  21  (2022):  6 – 19, https://doi.org/10.9734/ajeba/2022/v22i2130683.
5 Ana  Shakirah  Ana  and  Wan  Marhaini  Wan Ahmad,  “Financial  Literacy  among  Malaysian  Muslim Undergraduates,” Journal  of  Islamic  Accounting  and  Business  Research 11,  no.  8  (2020):  1515 – 29, https://doi.org/10.1108/JIABR-10-2017-0149.
efisiennya keputusan alokasi keuangan. 6
Siswa SMK Sunan Kalijogo Jabung merupakan kelompok masyarakat yang termasuk dalam  usia  gen  Z.  Berdasarkan  observasi  yang  dilakukan  oleh  peneliti  ditemukan  bahwa masih  belum  banyak  siswa  SMK  Sunan  Kalijogo  Jabung  yang  memahami  cara  melakukan perencanaan  keuangan  yang  baik  dan  juga  belum  begitu  memahami  tentang  instrumen- instrumen  keuangan  syariah  yang  bisa  digunakan  untuk  investasi  secara  syariah. Berdasarkan  pengamatan  tersebut  maka  diperlukan  adanya  kegiatan  Pengabdian  kepada Masyarakat  (PkM)  berupa  pendampingan  tentang  peningkatan  literasi  keuangan  syariah. Sehingga  kegiatan  pengabdian    ini  bertujuan  untuk  memberi  pemahaman  dan  peningkatan literasi  keuangan  syariah  bagi    siswa    SMK  Sunan  Kalijogo  Jabung  diantaranya  untuk meningkatkan  cara  melakukan  perencanaan  keuangan  yang  baik  serta  mengenalkan  jenis- jenis produk instrumen keuangan syariah.

## METODE PELAKSANAAN KEGIATAN
Kegiatan Pengabdian ini dibagi menjadi dua tahap yaitu pada tahap pertama dilakukan analisis  permasalahan  pada  siswa  SMK  Sunan  Kalijogo  Jabung.  Hasil  temuan  di  lapangan ditemukan  bahwa  salah  satu  permasalahan  yang  dihadapi  para  siswa  adalah  masih  belum memahami  cara  mengelola  keuangan  yang  baik,  belum  memahami  cara  melakukan perencanaan  keuangan  yang  baik  dan  belum  mengetahui  produk-produk  instrumen keuangan syariah. Tahap kedua dari kegiatan pengabdian ini adalah implementasi pemberian solusi  atas  permasalahan  yang  terjadi  yaitu  diantaranya  dengan  membekali  para  siswa dengan pemahaman literasi keuangan syariah.  Kegiatan ini diantaranya dengan melakukan pendampingan yang diawali dengan memberikan ceramah  materi yang berkenaan dengan:
a. Pentingnya pemahaman literasi keuangan syariah.
b. Pentingnya penyusunan perencanaan keuangan berbasis syariah
c. Jenis-jenis instrumen keuangan syariah
Langkah-langkah dalam Kegiatan pendampingan ini meliputi:
1. Penyuluhan atau ceramah
Dalam  penyuluhan  ini,  narasumber  menyampaikan  materi  tentang  pentingnya literasi keuangan syariah dan cara menyusun perencanaan keuangan berbasis syariah.
6 Khairil  Umuri  et  al.,  “Upaya  Peningkatan  Literasi  Keuangan  Syariah  Di  Kalangan  Santri  Pesantren Tradisional Aceh,” Humanism : Jurnal Pengabdian Masyarakat 4, no. 3 (2023): 331 – 45, https://doi.org/10.30651/hm.v4i3.20368.
Kegiatan penyuluhan ini didalamnya  narasumber memberikan kesempatan bagi para siswa untuk bertanya  terkait literasi keuangan syariah.
2. Diskusi
Kegiatan  diskusi  dilakukan  dengan  dengan  membentuk  kelompok  diskusi  dimana setiap kelompok berjumlah 8-10 orang. Dalam diskusi ini setiap siswa dalam kelompok diminta untuk menuliskan alokasi dari uang saku yang didapatkan dari orang tua akan digunakan  untuk  apa  saja.  Dari  hasil  tersebut  akan  diketahui  rata-rata  siswa  akan mengalokasikan uangnya untuk pengeluaran apa saja. Dari hasil diskusi sebagian besar siswa ditemukan hasil bahwa uang saku dari orang tua digunakan untuk membeli jajan di  sekolah,  berbelanja online dan  sebagian  kecil  yang  menyisihkan  uangnya  untuk ditabung.
3. Pendampingan
Pendampingan  tentang  literasi  keuangan  syariah  dilakukan  dengan mendampingi  para  siswa  dalam  mengidentifikasi  pengeluaran  dan  membuat perencanaan  yang  baik  tentang  pengeluaran  keuangan.  Selanjutnya  para  siswa diberikan  modul  yang  berisi  tentang  produk-produk  keuangan  syariah  yang  bisa digunakan  sebagai  salah  satu  instrumen  yang  bisa  dipilih  dalam  menabung  dan berinvestai.  Kegiatan  pendampingan  ini  memaki  metode  ABCD  yang  didalamnya terdapat tahapan kunci. Metode ABCD ini memposisikan bahwa seiap organisasi adalah berbeda  sehingga  proses  yang  dilakukan  untuk  memecahkan  permasalahan  untuk setiap organisasi juga berbeda.

## HASIL KEGIATAN DAN PEMBAHASAN
Kegiatan  pendampingan  peningkatan  literasi  keuangan  syariah  yang  dilakukan kepada siswa SMK Sunan Kalijogo Jabung ini memberikan dampak perubahan yang lebih baik yaitu:
1) Para  siwa  SMK  Sunan  Kalijogo  Jabung  lebih  memahami  pentingnya  literasi keuangan syariah
2) Para siswa SMK Sunan Kalijogo Jabung mampu menyusun perencanaan keuangan yang baik berbasis keuangan syariah
3) Para  siswa  SMK  Sunan  Kalijogo  Jabung  mampu  mengidentifikasi  jenis-jenis pengeluaran  yang  bersifat  penting  dan  tidak  penting,  mendesak  dan  tidak mendesak.
4) Para  Siswa  SMK  Sunan  Kalijogo  Jabung  lebih  memahami  tentang  jenis-jenis instrumen  keuangan  syariah  yang  bisa  digunakan  sebagai  referensi  untuk menabung dan berinvestasi
Literasi keuangan syariah  menjadi penting untuk diberikan kepada para siswa agar siswa bisa mengambil keputusan yang tepat berkaitan dengan keuangan dan untuk stabilitas keuangan di masa yang akan datang.
Tahap pertama dalam kegiatan pengabdian ini dilakukan dengan penyuluhan berupa ceramah  dengan  memaparkan    materi  tentang  pentignya  pemahaman  pentingnya  literasi keuangan syariah sejak dini. Literasi keuangan syariah meliputi enam kegiatan diantaranya adalah: 7
1) Menyimpan dan meminjam uang
2) Merencanakan keuangan secara pribadi
3) Masalah-masalah keuangan
4) Konsep mengenai keuangan syariah
5) Lembaga keuangan syariah
6) Investasi syariah
Bagian terpenting dalam kegiatan ini adalah pentingnya mengidentifikasi jenis-jenis pengeluaran yang penting dan yang tidak penting, pengeluaran yang bersifat mendesak dan tidak mendesak. Literasi keuangan syariah  merupakan  tingkat informasi yang dimiliki  oleh seseorang  sehingga  orang  tersebut  mampu  memahami  dan  mengelola  segala  sumber  daya keuangan  yang  dimiliki  secara  tepat. 8 Selanjutnya  setelah  siswa  diberi  materi  tentang perencanaan  keuangan,  para  siswa  diberikan  materi  tentang  berbagai  macam  produk keuangan  literasi syariah.  Beberapa jenis  produk keuangan  syariah  memeiliki  karakteristik yang  berbeda.  Produk-produk  keuangan  syariah  diantaranya  seperti  tabugan  dengan  akad mudharabah dan wadiah ,  deposito mudharabah ,  sukuk  dimana  produk-produk  tersebut
7 Tiara Tiara et al., “Peningkatan Literasi Keuangan Melalui Peran Galeri Edukasi Investasi Sebagai Media Pembelajaran  Pasar  Modal  Interaktif  Siswa/I  SMAN  18  Batam,” Owner 8,  no.  2  (2024):  1374 – 84, https://doi.org/10.33395/owner.v8i2.2133.
8 Amalia  Nabila,  Abrista  Devi,  and  Indriya  Indriya,  “Konseptualisasi  Peran  Strategis  Pada  Pendidikan Literasi  Keuangan  Syariah Anak  Melalui  Pendekatan  Systematic  Review  Di  TK  RA Al- Mu’min  Gunung  Putri,” Al- Kharaj : Jurnal Ekonomi, Keuangan & Bisnis Syariah 4, no. 1 (2021): 79 – 95, https://doi.org/10.47467/alkharaj.v4i1.481.
adalah  produk  yang  aman  dan  memiliki  resiko  yang  rendah.  Misalnya  produk  sukuk merupakan oblogasi syariah yang memberikan imbal hasil tetap sehingga sukuk merupakan produk investasi syariah yang memiliko resiko rendah. Sedangkan produk syariah lain yang bisa  digunakan  untuk  investasi  seperti  saham  syariah. 9 Materi  tentang  investasi  syariah mampu  memberikan  pemahaman  kepada  siswa  tentang  investasi  syariah  dan  mencegah siswa terjebak dalam investasi yang tidak resmi. 10 Keputusan investasi biasanya dipengaruhi oleh pendapatan seseorang. 11 Dalam tapap pertama ini juga dijelaskan pentingnya menyusun rencana  keuangan  jangka  pendek,  rencana  keuangan  jangka  menengah  dan  rencana keuangan  jangka  panjang.  Perencanaan  keuangan  yang  baik  bisa  membantu  mengontrol pengeluaran siswa. 12 Pada tahap pertama ini juga para siswa diberi soal pre tes dan post test untuk mengukur seberapa besar pemahaman siswa tentang pengelolaan keuangan sebelum dan sesudah diberikan materi.

## Gambar 1
Ceramah dan diskusi tentang literasi keuangan syariah
Tahap kedua dalam kegiatan pengabdian ini dilaksanakan diskusi dimana para siswa dibagi dalam beberapa kelompok dan setiap kelompok terdiri dari 8 sampai 10 siswa. Dalam
9 Tiara  et  al.,  “Peningkatan  Literasi  Keuang an  Melalui  Peran  Galeri  Edukasi  Investasi  Sebagai  Media Pembelajaran Pasar Modal Interaktif Siswa/I SMAN 18 Batam.”
10 Roza  Linda  and  Nanda  Suryadi,  “Literasi  Keuangan  Kepada  Milenial  Dalam  Cerdas  Finansial  Melalui Pelatihan Dan Pendampingan Trading Saham Syariah,” Community Engagement and Emergence … 3, no. 1 (2022):
83 – 89, https://journal.yrpipku.com/index.php/ceej/article/view/496.
11 Fitriana  Rahman  and  Laily  Dwi  Arsyianti,  “Islamic  Financial  Literacy  and  Its  Influence  on  Student Financial  Investment  and  Behavior,” Al-Iqtishad:  Jurnal  Ilmu  Ekonomi  Syariah 13,  no.  2  (2021):  289 – 312, https://doi.org/10.15408/aiq.v13i2.22005.
12 Rahmawati,  Khairul  Hasyimi,  and  Rizk a  Rahayu,  “Upaya  Meningkatkan  Literasi  Keuangan  Pada  Siswa Sekolah  Di  Desa  Keulilee  Aceh  Utara,” Malik  Al-  Shalih:  Jurnal  Pengabdian  Masyarakat 2,  no.  1  (2023):  17 – 24, http://doi.org./10.52490/malikalshalih.v2i1.
diskusi ini para siswa diminta untuk menuliskan sumber-sumber keuangan yang diperoleh kemudian  juga  menuliskan  alokasi  keuangan  tersbut  digunakan  untuk  apa  saja  kemudian mengkategorikan    jenis  pengeluaran  apakah  termasuk  pengeluaran  yang  bersifat  rutin  dan tidak  rutin,  penting  atau  tidak  penting,  pengeluaran  yang  mendesak  atau  tidak  mendesak. Setalah  para  siswa  mengidentifikasi  jenis  dan  kategori  pengeluaran  maka  setiap  kelompok diberikan kesempatan untuk memaparkan hasil diskusi tersebut.

## Gambar 2
Pendampingan literasi keuangan syariah
Tahap  ketiga  adalah  pendampingan  peningkatan  literasi  keuangan  syariah.  Setelah para  siswa  mendapatkan  materi  tentang  literasi  keuangan  syariah  maka  tahap  selanjutnya adalah pendampingan dalam menyusun rencana keuangan syariah yang baik yang melputi:
1) Identifikasi sumber-sumber pemasukan
2) Identifikasi dan mengelompokkan jenis-jenis pengeluaran
3) Menyusun anggaran
4) Memilih jenis produk tabungan yang sesuai
5) Memilih jenis produk investasi yang tepat
6) Menyusun protofolio investasi
Terdapat tiga keadaan yang harus diperhatikan ketika menyusun rencana keuangan yaitu  pada  saat  keuangan  memburuk,  pada  saat  keuangan  stabil  dan  pada  saat  keuangan sedang tumbuh atau membaik. 13 Perencanaan keuangan juga mampu mengantisipasi ketika terjadi hal yang kurang baik dan tidak terduga.
13 Zul  Azmi  et  al.,  “Peningkatan  Literasi  Keuangan  Melalui  Perencanaan  Keuangan  Keluarga,” Jurnal Pengabdian UntukMu NegeRI 2, no. 1 (2018): 66 – 73, https://doi.org/10.37859/jpumri.v2i1.599.
Pada akhir kegiatan pendampingan ini dilakukan post test akhir dimana siswa diberi 10  soal  mengenai  literasi  keuangan.  Hasil  dari post  test yang  dikerjakan  oleh  para  siswa menunjukkan  adanya  peningkatan  pemahaman  tentang  literasi  keuangan  syariah  dan mampu membuat penganggaran. Berikut ini adalah hasil pemahaman siswa mengenai literasi keuangan syariah sebelum dan sesuah dilaksanakan pengabdian yang bisa dilihat dari hasil pre test dan post test .
Tabel 1. Ringkasan hasil pre test dan post test Pendampingan literasi keuangan syariah No Indikator pengukuran literasi keuangan syariah Hasil pre test Hasil Post test SM BM SM BM 1 Sumber-sumber pemasukan √ √ 2 Jenis-jenis pengeluaran rutin, pengeluaran  tidak  rutin,  pengeluaran mendesak  dan  pengeluaran  tidak mendesak √ √ 3 Cara  menyusun  anggaran  keuangan pribadi secara efektif dan efisien √ √ 4 Cara melakukan penghematan pengeluaran √ √ 5 Pentingnya dana pendidikan √ √ 6 Pentingnya dana darurat √ √ 7 Pentingnya menabung √ √ 8 Pentingnya berinvestasi √ √ 9 Pentingnya zakat, infaq, shodaqoh √ √ 10 Jenis-jenis produk tabungan syariah √ √ 11 Jenis-jenis produk investasi syariah √ √
Keterangan:
SM : Sudah memahami

## BM : Belum memahami
Dari  tabel  tersebut  diatas  maka  diketahui  bahwa  setelah  dilakukan  pendampingan, para  siswa  memiliki  peningkatan  pemahan  yang  baik  mengenai  literasi  keuangan
dibandingkan  sebelum  dilakukan  pendampingan  yang  bisa  dilihat  dari  seluruh  indikator pengukuran sesudah dilakukan pendampingan menunjukkan seluruh indikator pengukuran literasi keuangan sudah bisa dipahami dengan baik oleh para siswa. Dengan demikian dapat disimpulkan bahwa kegiatan pendampingan mengenai literasi keuangan syariah pada siswa SMK  Sunan  Kalijogo  mampu  meningkatkan  pemahaman  siswa  mengenai  literasi  keuangan syariah.
Hasil  pengabdian  ini  mendukung  hasil  kegiatan  pengabdian  tentang  perencanaan keuangan  juga  mampu  memberikan  dampak  prositif  diantaranya  mendorong  siswa  untuk menabung,  siswa  mampu  menyusun  anggaran,  mengurangi  pengeluaran  yang  tidak bermanfaat 14 dan  memberikan  manfaat  kepada  para  siswa  dan  guru  untuk  menggunakan jasa  perbankan  syariah. 15 Hasil  pengabdian  ini  juga  selaras  dengan  hasil  pengabdian  yang dilakukan  Setiaji  bahwa  kegiatan  pendampingan  literasi  keuangan  mampu  meningkatkan pemahaman para guru mengenai literasi keuangan syariah. 16 Berikut ini adalah dokumentasi kegiatan pendampingan:

## SIMPULAN
Dari uraian diatas maka dapat diambil kesimpulan:
1. Kegiatan pendampingan ini berdampak pada siswa SMK Sunan Kalijogo Jabung telah mampu memahami konsep dan pentingnya literasi keuangan syariah
2. Kegiatan pengabdian tentang peningkatan literasi keuangan syariah ini dilaksanakan dalam tiga tahapan yaitu penyuluhan berupa ceramah, diskusi  dan pendampingan.
3. Kegiatan  pendampingan  ini  mampu  membantu  para  siswa  SMK  Sunan  Kalijogo Jabung untuk menyusun rencana keuangan yang baik berdasarkan prinsip syariah.
4. Kegiatan  pendampingan  ini  mampu  membantu  para  siswa  SMK  Sunan  Kalijogo Jabung untuk memahami jenis-jenis produk keuangan syariah sebagai pilihan dalam menabung dan berinvestasi secara syariah.
14 Heny  Ratnaningtyas,  Linda  Desafitri  Ratu  Bilqis,  and  Anita  Swantari,  “Perencanaan  Keuangan  Pribadi Untuk  Mahasiswa  Sekolah  Tinggi  Ilmu  Ekonomi  Bisnis  Indonesia,” ABDI  MOESTOPO:  Jurnal  Pengabdian  Pada Masyarakat 5, no. 2 (2022): 141 – 47, https://doi.org/10.32509/abdimoestopo.v5i2.1770.
15 Jureid,  “Pendampingan  Peningkatan  Paham  Literasi  Keuangan  Syariah  Bagi  Guru  SMP -SMA  IT  Al- Husnayain,” Journal  of  Community  Dedication  and  Development 1,  no.  2  (2021):  142 – 51,  https://jurnal.stain- madina.ac.id/index.php/jcdd/article/view/425%0Ahttps://jurnal.stain- madina.ac.id/index.php/jcdd/article/download/425/385.
16 Khasan Setiaji, “Peningkatan Literasi Keuangan Syariah Bagi Guru Perbankan Syariah,” Dinamisia : Jurnal Pengabdian Kepada Masyarakat 4, no. 1 (2020): 85 – 94, https://doi.org/10.31849/dinamisia.v4i1.3509.

## SARAN
Saran dalam kegiatan ini yaitu :
1. Diperlukan kegiatan-kegiatan yang bisa meningkatkan literasi keuangan syariah bagi para siswa misalnya seperti kegiatan seminar tentang literasi keuangan syariah.
2. Diperlukan peningkatan kerjasama dengan lembaga-lembaga keuangan syariah atau perbankan  syariah  untuk  membantu  pemahaman  siswa  tentang  literasi  keuangan syariah dan berbagai produk keuangan syariah.
3. Diperlukan pendampingan secara berkala kepada para siswa agar para siswa lebih cerdas secara finansial dan bisa mengambil keputusan yang tepat dalam berinvestasi secara syariah.

## DAFTAR PUSTAKA
Alim, Mohammad Nizarul, Suryono Suyono, Imam Agus Faisol, Husein Arya Dipa, and Abdul Gofur  Dwi  Rofiqoh,  Irsyadul  Ibad,  Eka  Beryl  Safaat,  Ratih  Putri  Puspitasari,  Moh  Sofa Fuadi.  “Peningkatan  Literasi  Dan  Pendampingan  Pengelolaan  Keuangan  Syariah: Rancanga n Sistematis Dan Berkelanjutan Bagi Pelaku UMKM.” Http://Journal.Ummat.Ac.Id/Index.Php/JCES 7, No. 1, no. 1 (2024): 82 – 92.
Alsayigh, Nameer Ameer Jasim, and Zainab Musaab Abdulsalam Al- Hayali. “Islamic Financial Literacy, Concepts, and Indicators.” Asian Journal of Economics, Business and Accounting 22, no. 21 (2022): 6 – 19. https://doi.org/10.9734/ajeba/2022/v22i2130683.
Ana,  Ana  Shakirah,  and  Wan  Marhaini  Wan  Ahmad.  “Financial  Literacy  among  Malaysian Muslim Undergraduates.” Journal of Islamic Accounting and Business Research 11, no. 8 (2020): 1515 – 29. https://doi.org/10.1108/JIABR-10-2017-0149.
Anggarani, Fadjri Kirana, Pratista Arya Satwika, and Rini Setyowati. “Pendampingan Program Edukasi  Literasi  Keuangan  Berbasis  Pretend  Play  Bagi  Guru  Dan  Orang  Tua:  Upaya Meningkatkan Gemar Menabung Anak Usia Dini.” Smart Society Empowerment Journal 2, no. 1 (2022): 12. https://doi.org/10.20961/ssej.v2i1.60094.
Azmi,  Zul,  Della  Hilia  Anriva,  Siti  Rodiah,  Wira  Ramashar,  Muhammad  Ahyaruddin,
Agustiawan  Agustiawan,  Evi  Marlina,  Isran  Bidin,  Adriyanti  Agustina  Putri,  and  Nadia Fathurrahmi  Lawita. “Peningkatan  Literasi  Keuangan  Melalui  Perencanaan  Keuangan Keluarga.” Jurnal  Pengabdian  UntukMu  NegeRI 2,  no.  1  (2018):  66 – 73. https://doi.org/10.37859/jpumri.v2i1.599.
Haryanti, Peni,  Athi’  Hidayati,  Iesyah  Rodliyah,  Choirun  Nisful  Laili,  and  Sari  Saraswati. “Sosialisasi  Literasi  Keuangan  Syariah  Pada  Anak  Usia  Dini.” JIPEMAS:  Jurnal  Inovasi Hasil Pengabdian Masyarakat 3, no. 2 (2020): 136.
https://doi.org/10.33474/jipemas.v3i2.6584.
Jureid. “Pendampingan Peningkatan Paham Literasi Keuangan Syariah Bagi Guru SMP -SMA IT Al- Husnayain.” Journal of Community Dedication and Development 1, no. 2 (2021): 142 – 51.
https://jurnal.stain-
madina.ac.id/index.php/jcdd/article/view/425%0Ahttps://jurnal.stain- madina.ac.id/index.php/jcdd/article/download/425/385.
Khasan  Setiaji.  “Peningkatan  Literasi  Keuangan  Syariah  Bagi  Guru  Perbankan  Syariah.” Dinamisia :  Jurnal  Pengabdian  Kepada  Masyarakat 4,  no.  1  (2020):  85 – 94. https://doi.org/10.31849/dinamisia.v4i1.3509.
Linda, Roza, and Nanda Suryadi. “Literasi Keuangan Kepada Milenial Dalam Cerdas Finansial Melalui Pelatihan Dan Pendampingan Trading Saham Syariah.” Community Engagement and Emergence … 3, no. 1 (2022): 83 – 89.
https://journal.yrpipku.com/index.php/ceej/article/view/496.
Nabila,  Amalia,  Abrista  Devi,  and  Indriya  Indriya.  “Konseptualisasi  Peran  Strategis  Pada Pendidikan Literasi Keuangan Syariah Anak Melalui Pendekatan Systematic Review Di TK RA Al- Mu’min Gunung Putri.” Al- Kharaj : Jurnal Ekonom i, Keuangan & Bisnis Syariah 4, no. 1 (2021): 79 – 95. https://doi.org/10.47467/alkharaj.v4i1.481.
Rahman,  Fitriana,  and  Laily  Dwi  Arsyianti.  “Islamic  Financial  Literacy  and  Its  Influence  on Student  Financial  Investment  and  Behavior.” Al-Iqtishad:  Jurnal  Ilmu  Ekonomi  Syariah
13, no. 2 (2021): 289 – 312. https://doi.org/10.15408/aiq.v13i2.22005.
Rahmawati,  Khairul  Hasyimi,  and  Rizka  Rahayu. “Upaya  Meningkatkan  Literasi  Keuangan Pada  Siswa  Sekolah  Di  Desa  Keulilee  Aceh  Utara.” Malik  Al-  Shalih:  Jurnal  Pengabdian Masyarakat 2, no. 1 (2023): 17 – 24. http://doi.org./10.52490/malikalshalih.v2i1.
Ratnaningtyas, Heny, Linda Desafitri Ratu Bilqis, and Anita Swantari. “Perencanaan Keuangan Pribadi  Untuk  Mahasiswa  Sekolah  Tinggi  Ilmu  Ekonomi  Bisnis  Indonesia.” ABDI MOESTOPO:  Jurnal  Pengabdian  Pada  Masyarakat 5,  no.  2  (2022):  141 – 47. https://doi.org/10.32509/abdimoestopo.v5i2.1770.
Tiara,  Tiara,  Riyadi  Aprayuda,  Vina  Kholisa  Dinuka,  Winanda  Wahana  Warga  Dalam, Mohamad  Alif  Dzulfiqar,  Iassa  Marcelina  Soraya,  and  Muhammad  Zainuddin. “Peningkatan  Literasi  Keuangan  Melalui  Peran  Galeri  Edukasi  Investasi Sebagai  Media Pembelajaran Pasar Modal Interaktif Siswa/I SMAN 18 Batam.” Owner 8, no. 2 (2024):
1374 – 84. https://doi.org/10.33395/owner.v8i2.2133.
Umuri,  Khairil,  Muhammad  Haris  Riyaldi,  Ahmad  Nizam,  Syahriyal,  Sartiyah,  Amri,  Ikhsan, Nurma  Sari,  and  Teuku  Muhammad  Syahrizal.  “Upaya  Peningkatan  Literasi  Keuangan Syariah Di Kalangan Santri Pesantren Tradisional Aceh.” Humanism : Jurnal Pengabdian Masyarakat 4, no. 3 (2023): 331 – 45. https://doi.org/10.30651/hm.v4i3.20368.