## Edcomtech
Submitted 23-07-2019 Accepted 29-08-2019
Corresponding Author Sulia Ningsih sulia_ningsih@fkip.unbara.ac.id

## Pengembangan Mobile Learning Berbasis Android pada Mata Kuliah Strategi Pembelajaran Universitas Baturaja

## Sulia Ningsih, Anita Adesti
Teknologi Pendidikan, Universitas Baturaja

## Abstract
Perkembangan ilmu pengetahuan dan teknologi, khususnya di bidang teknologi informasi  dan  komunikasi  telah  memberikan  angin  segar  pada  peningkatan kualitas pendidikan. Penggunaan smartphone android oleh mahasiswa sebagai media komunikasi menjadi salah satu potensi yang bisa dikembangkan untuk menunjang pembelajaran bergerak secara virtual di perguruan tinggi. Penelitian ini bertujuan untuk (1) mengembangkan mobile learning berbasis android dan (2) menguji kelayakan mobile learning berbasis android pada mata kuliah strategi pembelajaran dengan kriteria valid dan praktis. Jenis penelitian yang digunakan adalah  penelitian  dan  pengembangan  (research  and  development)  dengan model pengembangan prosedural yang diadaptasi dari model pengembangan Pustekom  menurut  Warsita  yang  meliputi  (1)  tahap  perencanaan,  (2)  tahap produksi  atau  pengembangan  media,  dan  (3)  tahap  penilaian  atau  evaluasi produk. Hasil penelitian menunjukkan bahwa (1) dihasilkannya aplikasi mobile learning  berbasis  android  mata  kuliah  strategi  pembelajaran,  (2)  mobile learning berbasis android mata kuliah strategi pembelajaran layak digunakan. Hal  ini  sesuai  dengan  hasil  uji  validasi  ahli  materi  (83,28=  valid),  ahli  desain pembelajaran  (83,5=  valid)  dan  ahli  media  (81,31=  valid),  evaluasi  orang perorang (85,45= praktis), evaluasi kelompok kecil (85,83= praktis), dan uji coba lapangan (85,84= praktis).
Kata Kunci: mobile learning, android, smartphone
Abstract The development of science and technology, especially in the field of information technology and communication, has provided a breath of fresh air in improving the  quality  of  education.  The  use  of  android  smartphones  by  students  as  a communication medium is one of the potentials that can be developed to support virtual  mobile  learning  in  universiy.  This  studywas  aimed  at  (1)  developing android-based mobile learning and (2) testing the feasibility of android-based mobile learning in learning strategy courses with valid and practical criteria. This research and development study used a procedural development model adapted from the Pustekom development model according to Warsita which includes (1) the planning stage, (2) the stage of media production or development, and (3) the  evaluation  or  evaluation  stage  product.  The  results  of  the  study  showed that (1) Android-based mobile learning applications were produced in learning strategy courses, (2) Android-based mobile learning was proper to use in learning strategy course. This was in accordance with the results of the material expert validation test (83.28 = valid), learning design experts (83.5 = valid) and media experts  (81,31  =  valid),  individual  evaluation  (85.45  =  practical),  evaluation small group (85.83 = practical), and field trials (85.84 = practical).
Keywords: mobile learning, android, smartphone
Jurnal Kajian
Teknologi Pendidikan Volume 4, No 2, Oktober 2019 163-172

## LATAR BELAKANG
Kemajuan ilmu pengetahuan dan teknologi (IPTEK)  diharapkan  dapat  membantu peningkatan  kualitas  kehidupan  manusia. Beberapa  tahun  terakhir,  munculnya smartphone menjadi sesuatu yang sulit dipisahkan  dari  hidup  manuasia.  Wahyudi (Astuti,  Sumarni,    Saraswati,  2017) menyampaikan  bahwa  faktor  pendukung peningkatan  jumlah  pengguna smartphone di Indonesia adalah meningkatnya perkembangan  perangkat smartphone dan harga  yang  relatif  murah  atau  terjangkau untuk  dibeli.  Beragam  jenis smartphone dengan beragam merk dijual dan mudah untuk didapatkan  sehingga  pengguna smartphone semakin meluas.
Jenis smartphone berbasis android menjadi sebuah  fenomena  yang  paling  hangat  untuk dibahas.  Android  merupakan  sebuah  sistem operasi  bergerak  ( mobile  operating  system ) yang mirip dengan sistem oleh operasi Linux, namun  telah  dimodifikasi.  Sejarah  Android dijelaskan  bahwa  Android  dirilis  sejak Oktober 2003 oleh empat ahli IT ( Information Technology )  yaitu  Andi  Rubin,  Rich  Minner, Nick  Sears  dan  Chris  White.  Para  ahli  IT tersebut  mendirikan  sebuah  perusahaan bernama Android.Inc di California US. Namun pada Agustus 2005, Google membelinya dari Android.Inc.  (Lengkong,  Sinsuw,    Lumenta, 2015). Penggunaan mobile smartphone berbasis android menjadi sebuah tantangan yang menyinggung kebiasaan hidup  dan cenderung sulit dipisahkan dalam kehidupan masyarakat dari segala usia.  Hal ini dikarenakan mobile smartphone berbasis android menjadi kebutuhan  primer  mayoritas  masyarakat. Fenomena yang dirasakan secara nyata saat ini adalah orang cenderung menghabiskan waktu dengan smartphone androidnya dan menjadikan android semakin populer. Popularitas aplikasi android ini disebabkan oleh beberapa faktor yaitu faktor kecepatan yang memudahkan user untuk mengakses data yang dibutuhkan, menyediakan akses untuk  mengatasi  masalah  yang  dihadapi, memiliki desain yang kreatif dan user friendly
atau mudah digunakan, serta dapat digunakan secara fleksibel dan  dapat  diandalkan  untuk segala kebutuhan informasi  (Istiyanto, 2013). Popularitas  android  ini  dapat  menjadi modal  untuk  menerapkan mobile learning . Mobile learning merupakan  bagian  dari pembelajaran  elektronik  atau  lebih  di kenal dengan e-learning.  Mobile  learning dapat  dijadikan  sebagai  alternatif  untuk memecahkan  permasalahan  pembelajaran. Karakteristik  kepraktisan mobile learning yang  dapat    dibawa  kemanapun  menjadi daya tarik bagi pengguna untuk memudahkan pembelajaran.  Hal  ini  berhubungan  dengan tujuan dikembangkannya mobile learning yakni  untuk  mempermudah  peserta  didik dapat melakukan kegiatan belajar dimanapun dan kapanpun. Hal pentingnya adalah mobile yang ada harus terkoneksi dengan internet sehingga  pengguna  dapat  menjelajah  dunia bagian  manapun  termasuk  dalam  mencari materi  pendukung  dan  pelengkap  bagi pembelajaran  (Majid, 2012).
Berdasarkan  analisis  kebutuhan  yag  telah dilakukan penulis di Program Studi Teknologi Pendidikan  Universitas  Baturaja,  diketahui bahwa mayoritas mahasiswa menggunakan smartphone berbasis android. Pada angket yang disebar pada analisis kebutuhan, peneliti memperoleh  informasi  bahwa  mahasiswa memahami  konsep  utama mobile learning berbasis android dengan baik yaitu lebih dari 70%. Mahasiswa juga memahami dengan baik mengenai manfaat mobile learning berbasis android  yaitu  lebih  dari  75%.  Pada  hasil analisis angket tersebut juga diketahui bahwa lebih dari 80% mahasiswa memiliki kesiapan untuk menggunakan mobile learning berbasis android pada pembelajaran  (Ningsih, 2019). Hal  ini  memperlihatkan  ada  potensi pengembangan e-learning berbentuk mobile learning sebagai  bagian  dari  pengembangan media  pembelajaran  yang  harus  dilakukan oleh  pendidik . Penggunaan media dalam pembelajaran dapat membantu keterbatasan pendidik  dalam  menyampaikan  informasi maupun keterbatasan jam pelajaran di kelas. Hal  ini  sesuai  dengan  pernyataan  bahwa media pembelajaran dapat digunakan sebagai
sumber  informasi  materi  pembelajaran maupun sumber soal latihan sehingga dapat membantu  keterbatasan  pembelajaran  yang tidak  dapat  dilakukan  oleh  pendidik  saja (Yektyastuti  Ikhsan, 2016).
Di  Universitas  Baturaja,  pembelajaran berbasis e-learning telah diimplementasikan, salah  satunya  adalah  pada  mata  kuliah strategi  pembelajaran.  Pada  materi  kuliah yang bersifat teori atau pemahaman konsep seperti  mata  kuliah  strategi  pembelajaran, perlu  digunakannya  media  pembelajaran yang mampu memfasilitasi mahasiswa untuk memahami  materi  sehingga  materi  tidak hanya  disampaikan  dengan  menggunakan metode  ceramah  dan  media  presentasi saja.  Dalam  implementasi  pembelajaran selama  ini,  pembelajaran  pada  mata  kuliah strategi  pembelajaran  telah  menggunakan pemanfaatan  TIK  dengan  menggunakan media  presentasi  berbasis powerpoint serta pemanfaatan  edmodo  sebagai  bagian  dari e-learning .  Namun  penggunaan E-learning sebagai media belajar online tersebut ternyata  belum  cukup  untuk  mengatasi masalah  efisiensi  waktu  dan  tempat  yang sering dihadapi mahasiswa.
Hasil analisis  kebutuhan tersebut menjadi dasar untuk mengembangkan e-learning melalui mobile learning berbasis android pada mata kuliah strategi pembelajaran di Program Studi  Teknologi  Pendidikan  Universitas Baturaja. Di Indonesia, pengembangan mobile learning berbasis  android  di  perguruan tinggi telah dilakukan oleh beberapa peneliti diantaranya  adalah  aplikasi mobile learning berbasis smartphone android sebagai sumber belajar mahasiswa program studi pendidikan IPA Universitas Wiraraja Sumenep  (Matlubah, Anekawati,  Ngadi, 2016) dan pengembangan media pembelajaran mobile learning berbasis android pada mata kuliah kecerdasan buatan (Khomarudin, Efriyanti,  Tafsir, 2018). Kedua penelitian  tersebut  menghasilkan  produk mobile learning berbasis android yang layak untuk digunakan di perguruan tinggi. Program  Studi  Teknologi  Pendidikan Universitas  Baturaja  menjadi  program studi  yang  fokus  dengan  pengembangan pembelajaran  baik  dari  aspek  media, aspek  bahan  ajar,  dan  model  pembelajaran
yang menuntut dosen untuk berinovasi dan kreatif dalam pengembangan pembelajaran. Kebutuhan akan pengembangan pembelajaran dengan mengikuti  perkembangan  Ilmu  Pengetahuan dan  Teknologi  ini  juga  menjadi  dasar  yang cukup  untuk  melakukan  pengembangan mobile learning berbasis android pada mata kuliah  strategi  pembelajaran  Program  Studi Teknologi Pendidikan Universitas Baturaja.
METODE Penelitian  ini  menggunakan  metode penelitian  pengembangan  ( Development Research ). Penelitian pengembangan merupakan  metode  penelitian  dengan  tujuan untuk  menghasilkan  produk  tertentu  dan menguji kelayakan produk tersebut  (Sugiyono, 2015). Model yang digunakan pada penelitian ini  adalah  model  prosedural  yang  diadaptasi dari  model  pengembangan  Pustekkom (Warsita, 2008)  yang terdiri dari tiga tahap yaitu tahap  perencanaan,  tahap  pengembangan atau  produksi  media  pembelajaran,  dan tahap  penilaian  atau  evaluasi  produk  yang dikembangkan.  Pada  tahap  penilaian  atau evaluasi  produk,  peneliti  akan  melakukan penilaian produk yang terdiri dari evaluasi ahli (ahli media, ahli desain dan ahli materi), evaluasi orang perorang (3 orang mahasiswa), evaluasi
F P =           x  100  % N
kelompok  kecil  (8  orang  mahasiswa)  dan  uji coba lapangan (20 orang mahasiswa). Teknik pengumpulan data pada penelitian ini  adalah  angket.  Pengumpulan  data menggunakan lembar angket kualitas mobile learning berbasis android yang terdiri dari aspek  isi/materi,  aspek  desain,  dan  aspek media.  Lembar  angket  akan  diberikan  pada validasi ahli/ expert , evaluasi orang perorang, evaluasi kelompok kecil dan uji coba lapangan untuk  memperoleh  informasi  mengenai kevalidan  dan  kepraktisan  produk mobile learning berbasis android yang secara garis besar  menggambarkan  kelayakan  produk mobile learning berbasis android.
Pada  penelitian  ini  data  angket  dianalisis menggunakan skala likert dan menggunakan rumus persentase:
(Sudijono, 2011)
Keterangan: f = Frekuensi yang sedang dicari persentasenya N = jumlah frekuensi / individu p = angka persentase
HASIL Berdasarkan  tujuan  penelitian  ini, peneliti  telah  melakukan  pengembangan mobile learning berbasis android pada mata kuliah  strategi  pembelajaran  sesuai  dengan prosedur  model  pengembangan  prosedural Pustekkom dan selanjutnya telah menguji kelayakan produk yang meliputi kevalidan dan kepraktisan mobile learning berbasis android.

## Tahap Perencanaan
Peneliti  telah  melakukan  perencanaan yang meliputi beberapa kegiatan yaitu analisis kebutuhan, merancang tujuan instruksional, menyusun flowchart, menyusun jabaran peserta  didik  dan  menyusun  garis  besar  isi media.
Analisis  kebutuhan  peneliti  lakukan melalui observasi di lingkungan program studi teknologi  pendidikan  Universitas  Baturaja. Berdasarkan hasil observasi tersebut, peneliti menemukan  permasalahan  yang  harus diberikan  solusinya  dengan  pengembangan bahan mobile learning berbasis android. Hal  ini  dilakukan  sebagai  dasar  penyusunan mobile learning berbasis android. Di  tahap  ini  peneliti  juga  membuat flowchart dan menyusun tujuan instruksional yang menyesuaikan dengan rencana pembelajaran  semester  (RPS)  mata  kuliah strategi pembelajaran
Tahap Pengembangan Produk/ Produksi Media Setelah
melakukan perencanaan,
peneliti  melakukan  pengembangan  produk/ produksi media. Pada tahap ini peneliti mulai membuat mobile learning berbasis android sesuai  perencanaan  yang  telah  disusun  di tahap  sebelumnya.  Peneliti  mengumpulkan
referensi materi baik dalam bentuk handout yang  di  susun  oleh  peneliti,  kajian  literatur hasil  penelitian  terpublikasi  serta  evaluasi/ penugasan  untuk  diinput  di  sistem  mobile learning sehingga menghasilkan produk awal mobile learning berbasis android pada mata kuliah strategi pembelajaran.
User (mahasiswa  dan  dosen)  dapat menggunakannya dengan mengunduh terlebih  dahulu  aplikasi mobile learning berbasis android di playstore pada  android masing-masing. User dapat  langsung menggunakannya dengan syarat sambungan internet aktif. Berikut ini merupakan tampilan aplikasi mobile learning berbasis android Mata Kuliah Strategi Pembelajaran di playstore . Gambar 1. Tampilan Playstore Mobile
learning Berbasis Android
Mobile learning berbasis android hanya dapat digunakan pada smartphone pengguna dengan sistem android. Mobile learning ini dikembangkan dengan menyediakan fasilitas  pemberian  informasi  perangkat pembelajaran mobile learning (menu tentang),  handout  materi    tiap  pertemuan (menu  materi),  literatur  sebagai  bahan materi tambahan yang dapat dijadikan acuan dosen dan mahasiswa untuk referensi materi (menu  literatur),  dan    penilaian  kompetensi mahasiswa untuk digunakan sebagai salah satu pilihan pembelajaran selain tatap muka di  kelas  (menu  evaluasi).  Adapun  tampilan menu  tersebut  dapat  dilihat  pada  gambar berikut.

## Gambar 2. Tampilan Menu Mobile learning Berbasis Android
Menu-menu yang ditampilkan pada mobile learning berbasis android ini membantu user untuk pembelajaran mandiri dimanapun dan kapanpun.    Peneliti  menggunakan  warna orange yang  merupakan    warna  identitas institusi  dari  peneliti/  pengembang  yang berasal  dari  Universitas  Baturaja.  Selain itu warna orange memberi kesan ceria, terang,  dan  membangun  kefokusan.  Hal  ini sesuai  dengan  pendapat  Yoga    (Akminanti, 2013)  bahwa  warna orange dimaknai dengan kehangatan, semangat, kesenangan, keceriaan, dan sikap antusias. Warna orange adalah  warna  yang  hidup,  menumbuhkan antusiasme  dan  menarik  perhatian.  Hal  ini dikarenakan  warna  ini  terang  dan  nampak jelas di mata, sehingga mudah untuk direspon individu.
Pada  tampilan  awal mobile learning berbasis android, user akan  mendapatkan tampilan  pembuka  “selamat  datang” dengan  fasilitas login dan  daftar.  Sebelum menggunakan mobile learning berbasis android,  peneliti  harus  mendaftarkan  diri sebagai user terlebih dahulu. Setelah itu peneliti  dapat  bergabung  di mobile learning dengan melakukan login . Login dapat dilakukan dengan memasukkan email dan password terdaftar user . User (mahasiswa dan  dosen)  tidak  dapat  melakukan  aktifitas pembelajaran sebelum melakukan login pada
Gambar 3. Tampilan Menu Login Mobile learning Berbasis Android
Pada menu materi dan literatur, mahasiswa dapat  melakukan review dan mengunduh materi/artikel hasil penelitian sesuai kebutuhan. Adapun tampilannya dapat dilihat pada gambar 4 berikut ini.
mobile learning berbasis  android.  Adapun tampilan login dapat  dilihat  pada  gambar berikut.
Tahap Penilaian /Evaluasi Produk Setelah  produk  dikembangkan,  peneliti kemudian  melakukan  penilaian  produk  yang terdiri  dari  evaluasi  ahli  ( expert ),  evaluasi orang perorang, evaluasi kelompok kecil dan uji  coba  lapangan  sejak  bulan  Mei  sampai bulan Juni.
Pada  evaluasi  ahli,  peneliti  melakukannya untuk  mengukur  valid  atau  tidaknya mobile learning berbasis  android  yang  peneliti  telah kembangkan. Pada tahap evaluasi ahli ( expert ) ini terdiri dari uji ahli media, ahli materi dan ahli desain pembelajaran.
Peneliti  melakukan  validasi  ahli  media pada tanggal 14 Mei 2019. Hasil validasi ahli media dapat dilihat pada tabel 1 berikut.
Tabel 1. Hasil Uji Validasi Ahli Media
No Aspek Penilaian Nilai 1 Daya tarik teaser (opening) 80 2 Keterbacaan Teks 82 3 Kesesuaian Visual 80 4 Kesesuaian Navigasi 83,25 Rata-rata 81,31 Kriteria Valid Berdasarkan tabel di atas, dapat diketahui bahwa  hasil  nilai  rata-rata  pada  uji  validasi ahli media  adalah 81,31. Hal ini berarti mobile learning berbasis android yang dikembangkan valid dari aspek media.
Peneliti melakukan validasi ahli materi pada tanggal 15 Mei 2019. Hasil validasi ahli materi dapat dilihat pada tabel 2 berikut. Tabel 2. Hasil Uji Validasi Ahli Materi No Aspek Penilaian Nilai 1 Kesesuaian materi dengan Kurikulum 85 2 Ketepatan/ keakuratan materi 84 3 Kedalaman dan keluasaan materi 83 4 Kesesuaian visual dengan materi 80 5 Kecukupan materi 84 6 Kejelasan  uraian materi dan pemberian contoh 85 7 Kemutakhiran 82 Rata-rata 83,28 Kriteria Valid Berdasarkan tabel di atas, dapat diketahui bahwa nilai rata-rata pada hasil uji validasi ahli materi    adalah  83,28.  Hal  ini  berarti mobile learning berbasis android yang dikembangkan valid dari aspek materi.
Peneliti juga melakukan validasi ahli desain pembelajaran  pada  tanggal  16  Mei  2019. Hasil validasi ahli desain pembelajaran dapat dilihat pada tabel 3 berikut.

## Tabel 3. Hasil Uji Validasi Ahli Desain
Pembelajaran No Aspek Penilaian Nilai 1 Urutan penyajian 85 2 Efektifitas Efisiensi pencapaian kompetensi 83 3 Kesesuaian dengan karakeristik sasaran 84 4 Kesesuaian evaluasi dengan indikator dan kompetensi 82 Rata-rata 83,5 Kriteria Valid
Pada  menu  evaluasi,  mahasiswa  dapat melihat detail tugas yang akan berisi  tugas yang harus dikerjakan oleh mahasiswa dengan dilengkapi  keterangan deadline pengerjaan tugas.  Adapun  tampilan  menu  evaluasi tersebut dapat dilihat pada gambar 5 berikut.
Gambar 5. Tampilan Menu Evaluasi Mobile learning Berbasis Android
Berdasarkan tabel di atas, dapat diketahui bahwa  nilai  rata-rata  pada  hasil  uji  validasi ahli  desain  pembelajaran    adalah  83,5.  Hal ini berarti mobile learning berbasis android yang  dikembangkan  valid  dari  aspek  desain pembelajaran.
Setelah  memperoleh  hasil  evaluasi  ahli ( expert )  dengan  kriteria  valid,  peneliti kemudian melakukan evaluasi orang perorang untuk  mengetahui  praktikalitas mobile learning berbasis  android  pada  tanggal  21 Mei 2019.  Responden pada evaluasi ini yaitu 3 orang mahasiswa yang terdiri dari 1 orang mahasiswa  berkemampuan  tinggi,  1  orang mahasiswa  berkemampuan  sedang  dan  1 orang berkemampuan tinggi.
Rekapitulasi hasil evaluasi orang perorang adalah 85,45 dengan kriteria praktis. Adapun rekapitulasi  hasil  evaluasi  orang  perorang terhadap mobile learning berbasis android tersebut dapat dilihat pada tabel 4 berikut.

## Tabel 4. Rekapitulasi Hasil Evaluasi Orang
Perorang No Aspek Penilaian Rata-Rata nilai 1 Kemudahan dalam Penggunaan 85,16 2 Efisiensi produk 85,5 3 Efektivitas Produk 84,77 4 Kemenarikan Produk 86,83 Rata-rata 85,45 Kriteria Praktis
Pada  tahap  evaluasi  orang  perorang ini  peneliti  tidak  memperoleh  saran  atau rekomendasi  perbaikan  produk  sehingga peneliti  tidak  melakukan  revisi  produk  dan langsung  melanjutkan  pada  tahap  evaluasi kelompok kecil.
Pada  tahap  evaluasi  kelompok  kecil, peneliti melakukan evaluasi terhadap mobile learning berbasis  android  pada  tanggal  11 Juni  2019  dengan  responden  berjumlah  8 orang mahasiswa. 8 orang mahasiswa ini merupakan  mahasiswa  yang  menempuh mata kuliah strategi pembelajaran yang terdiri dari 4 orang laki-laki dan 4 orang perempuan dengan tingkat kemampuan beragam.
Hasil rekapitulasi nilai yaitu 85,83 dengan kriteria  praktis.  Adapun  rekapitulasi  hasil
evaluasi  kelompok  kecil  terhadap mobile learning berbasis  android  tersebut  dapat dilihat pada tabel 5 berikut.

## Tabel 5. Rekapitulasi Hasil Evaluasi Kelompok Kecil
No Aspek Penilaian Rata-Rata Skor 1 Kemudahan dalam Penggunaan 85,39 2 Efisiensi produk 85,5 3 Efektivitas produk 85,79 4 Kemenarikan produk 86,95 Rata-rata 85,83 Kriteria Praktis
Pada tahap ini peneliti juga tidak memperoleh saran atau  atau rekomendasi perbaikan produk sehingga peneliti tidak melakukan revisi produk dan langsung melanjutkan pada tahap uji coba lapangan ( field test ). Pada  tahap  uji  coba  lapangan,  peneliti melakukan  evaluasi  terhadap mobile learning berbasis  android  pada  tanggal  18  Juni  2019 dengan  responden  berjumlah  20  orang mahasiswa. 20 orang mahasiswa ini merupakan keseluruhan mahasiswa yang menempuh mata kuliah  strategi  pembelajaran  tahun  akademik 2018/2019  yang  terdiri  dari  25%  berjenis kelamin  laki-laki  dan  75%  berjenis  kelamin perempuan  dari  kemampuan  beragam  dari yang kemampuan tinggi, sedang dan rendah.
Hasil rekapitulasi nilai pada uji coba lapangan yaitu 85,84 dengan kriteria praktis. Pada tahap ini peneliti juga tidak memperoleh saran atau atau  rekomendasi  perbaikan  produk  sehingga peneliti tidak melakukan revisi produk. Adapun rekapitulasi hasil uji coba lapangan ( field test ) terhadap mobile learning berbasis android dapat dilihat pada tabel 6 berikut.
Tabel 6. Rekapitulasi Hasil Uji Coba Lapangan No Aspek Penilaian Rata-Rata Skor 1 Kemudahan dalam Penggunaan 85,48 2 Efisiensi produk 85,45 3 Efektivitas produk 85,76 4 Kemenarikan produk 86,91 Rata-rata 85,84 Kriteria Praktis

## HASIL DAN PEMBAHASAN
Mobile learning berbasis android ini dikembangkan  untuk  sistem  pembelajaran virtual yang  digunakan  sebagai    alternatif atau  sebagai  pelengkap  pembelajaran konvensional tatap muka dengan memanfaatkan smartphone androidnya.  Hal ini  sesuai  dengan  yang  disampaikan  oleh Dian  Widhoasih    (Widhoasih,  2016)    bahwa mobile learning tidak  dapat  menggantikan pembelajaran  konvensional  tatap  muka dikelas tetapi sebagai pelengkap pembelajaran dengan  menyediakan  fasilitas  kesempatan pada peserta didik untuk mempelajari kembali materi  yang  kurang  dipahami  dimanapun dan  kapanpun  mahasiswa  berada  dengan syarat android terhubung dengan internet. Materi berbentuk handout dan literatur hasil penelitian  dapat  dijadikan  materi  tambahan bagi  pengguna  yaitu  mahasiswa  untuk  lebih memahami materi. Penugasan atau evaluasi yang tidak dapat dilakukan secara tatap muka oleh  dosen,  dapat  dialihkan  melalui  menu evaluasi secara virtual di mobile learning berbasis android.
Mobile learning berbasis  android  pada mata  kuliah  strategi  pembelajaran  telah dikembangkan  melalui  beberapa  tahapan mulai  dari  perencanaan,  pengembangan/ produksi, dan penilaian atau evaluasi. Temuan  penelitian  menunjukkan  bahwa mobile learning berbasis android pada mata kuliah strategi pembelajaran berbasis android pada  mata  kuliah  strategi  pembelajaran Program  Studi  Teknologi  Pendidikan Universitas  Baturaja  layak  untuk  digunakan dalam  pembelajaran.  Hal  ini  mengacu  pada kriteria  valid  dan  praktis  yang  diperoleh pada  saat  uji  validasi expert , evaluasi orang perorang,  evaluasi  kelompok  kecil  dan  uji coba lapangan ( field test ). Mobile learning berbasis android dinyatakan valid berdasarkan validasi expert / ahli.  Hal  tersebut  diketahui  dari  skor  yang diperoleh pada validasi ahli media, validasi ahli materi dan validasi ahli desain pembelajaran. Skor  yang  dicapai  pada  aspek  media memperlihatkan  bahwa mobile learning berbasis android memiliki daya tarik teaser opening, keterbacaan teks, memiliki kesesuaian visual dengan materi, dan navigasi
yang  mudah.  Skor  yang  dicapai  pada  aspek materi,  memperlihatkan  bahwa mobile learning berbasis android memiliki kesesuaian materi  dengan  kurikulum;  ketepatan  dan keakuratan materi; kedalaman dan keluasaan materi;  kesesuaian  visual  dengan  materi; kecukupan  materi;  kejelasan    uraian  materi dan  pemberian  contoh;    dan  kemutakhiran materi.  Skor yang dicapai pada aspek desain pembelajaran, memperlihatkan bahwa mobile learning berbasis android memiliki penyajian yang berurutan; efektifitas
efisiensi pencapaian  kompetensi;  kesesuaian  dengan karakeristik sasaran;  dan kesesuaian evaluasi dengan indikator dan kompetensi.
Hal  ini  memberikan  ukuran  bahwa mobile learning berbasis android memiliki keterpercayaan  ahli  pada  penggunaanya untuk  mahasiswa.  Atas  dasar  inilah mobile learning berbasis android dinyatakan telah memenuhi kriteria valid.
Pada aspek praktikalitas, mobile learning berbasis android memiliki unsur praktis  untuk  digunakan  oleh  mahasiswa pada  pembelajaran  mata  kuliah  strategi pembelajaran. Hal ini didasarkan hasil respon mahasiswa  yang  memberikan  penilaian positif  atau  baik  terhadap mobile learning berbasis  android  pada  evaluasi  orang perorang,  evaluasi  kelompok  kecil  maupun uji  coba  lapangan  ( field  test ).  Hasil  uji  coba lapangan  juga  menunjukkan  bahwa mobile learning berbasis android yang dikembangkan mampu  memotivasi  mahasiswa  dalam mempelajari  dan  memahami  materi  mata kuliah  strategi  pembelajaran  dan  mampu memberikan  kesempatan  bagi  siswa  untuk belajar  kapanpun  dan  dimanapun.  Hal  ini memperkuat  hasil  penelitian  yang  dilakukan oleh Danang Setyadi  (Setyadi, 2017) bahwa penggunaan mobile learning berbasis android dapat meningkatkan motivasi belajar peserta didik.
Temuan  hasil  pengembangan  ini  menjadi dasar bagi peneliti untuk menggunakan mobile learning berbasis android sebagai pelengkap dan  pendukung  penyelenggaraan  kegiatan pembelajaraan  khususnya  pengembangan pembelajaran e-learning di perguruan tinggi. User baik  mahasiswa  maupun  dosen  dapat menggunakan mobile learning ini dimanapun
dan  kapanpun  sesuai  kebutuhan  sehingga mahasiswa  dapat  memahami  materi  lebih baik dan meningkatkan motivasi belajar.  Hal ini  juga  sesuai  dengan  penelitian  Riyanto (Fatimah    Mufti,  2014)  yang  menyatakan bahwa mobile learning (M-learning ) merupakan  pembelajaran  yang  unik  karena peserta didik dapat meningkatkan perhatian dalam memahami materi pelajaran, membuat pembelajaran  menjadi  lebih  menarik  dan dapat memotivasi peserta didik. Hal tersebut sejalan dengan fungsi media sebagai motivasi ekstrinsik  yang  dinyatakan  oleh  Adnyana (Adnyana,  2013)  bahwa  dalam  kaitannya dengan  proses  belajar  mengajar,  peserta didik akan dipengaruhi oleh rangsangan dari luar  yang  menjadi  motivasi  atau  pendorong untuk membantu belajar peserta didik seperti halnya media pembelajaran.
Meskipun temuan penelitian menyatakan telah dihasilkan mobile learning berbasis android  yang  teruji  valid  dan  praktis namun  sebagai  catatan  bahwa  peneliti belum  melakukan  tahap  uji  efektivitas mobile learning berbasis android untuk mengetahui  pengaruhnya  terhadap  hasil belajar mahasiswa pada mata kuliah strategi pembelajaran.  Selain  itu mobile learning yang dikembangkan saat ini belum memiliki kemampuan  untuk  menyesuaikan  dengan karakteristik  gaya  belajar  pengguna  ( student learning styles )  seperti  halnya  penelitian yang dilakukan oleh Ence Surahman tentang pengembangan adaptive  mobile  learning (Surahman  Surjono, 2017).
SIMPULAN Berdasarkan  hasil  penelitian  dapat disimpulkan  bahwa  telah  dikembangkan produk  berupa mobile learning berbasis Android  pada  mata  kuliah  strategi pembelajaran  Program  Studi  Teknologi Pendidikan  Universitas  Baturaja  dengan melalui  prosedur  pengembangan. Mobile learning berbasis android telah teruji layak digunakan berdasarkan kriteria valid dari hasil uji validasi ahli media yang mencapai rata-rata sebesar 81,31; ahli materi sebesar 83,28 dan ahli desain pembelajaran sebesar 83,5. Mobile learning berbasis android tersebut juga teruji layak  dengan  kriteria  praktis  berdasarkan
hasil  uji  coba  pada  evaluasi  orang  perorang yang mencapai rata-rata nilai 85,45; evaluasi kelompok  kecil  dengan  rata-rata  sebesar 85,83; dan uji coba lapangan dengan rata-rata sebesar 85,84.
Penelitian  selanjutnya  diharapkan  dapat dilakukan  uji  penyebaran  sehingga  mampu mengetahui  efektivitas mobile learning berbasis  android.  Selain  itu  penelitian selanjutnya diarahkan agar peneliti melakukan  personalisasi  pengguna mobile learning sehingga user dapat  menggunakan mobile learning dengan  menyesuaikan  pada karakteristik gaya belajarnya masing-masing.

## DAFTAR RUJUKAN
Adnyana,  I.  G.  (2013).  Penggunaan  EDI Scanner  sebagai  Media  Pembelajaran untuk  Meningkatkan  Minat,  Motivasi dan Prestasi Belajar Mahasiswa. Jurnal Pendidikan Vokasi , 192-209. Akminanti,  A.  (2013).  Simbolisasi  Filosofi Perusahaan  Melalui  Logo  pada  PT Pertamina Persero. eJournal  Ilmu Komunikasi Volume 1 Nomor 1 , 87-100. Astuti,  I.  A.,  Sumarni,  R.  A.,    Saraswati, D.  L.  (2017).  Pengembangan  Media Pembelajaran Fisika Mobile learning berbasis  Android. Jurnal  Penelitian Pengembangan  Pendidikan  Fisika Volume 3 Nomor 1 , 57-62.
Fatimah, S.,  Mufti, Y. (2014). Pengembangan Media Pembelajaran IPA-Fisika Smartphone Berbasis  Android  Sebagai Penguat Karakter Sains Siswa. J. Kaunia ISSN 1829-5266 (print) ISSN 2301-8550 , 59-64. Istiyanto,  J.  E.  (2013). Pemrograman Smartphone Menggunaakan SDK Android dan Hacking Android. Yogyakarta: Graha Ilmu.
Khomarudin,  A.  N.,  Efriyanti,  L.,    Tafsir,
M.  (2018).  Pengembangan  Media
Pembelajaran Mobile learning Berbasis Android  pada  Mata  Kuliah  Kecerdasan Buatan. Journal  of  Educational  Studies (Educative) , 72-87.
Lengkong, H. N., Sinsuw, A. A.,  Lumenta, A. S.  (2015).  Perancangan  Penunjuk  Rute Pada  Kendaraan  Pribadi  Menggunakan Aplikasi  Mobile  Gis  Berbasis  Android
Yang  Terintegrasi  Pada  Google  Maps. Jurnal Teknik Elektro dan Komputer Vol. 4 No. 2 , 18-25. Majid,  A.  (2012). Mobile  learning.  Makalah Prodi Pengembangan Kurikulum Sekolah Pascasarjana, Sekolah Pascasarjana (S3). Bandung:  Prodi  Pengembangan Kurikulum UPI. Matlubah, H., Anekawati, A.,  Ngadi. (2016). Aplikasi Mobile learning Berbasis
Smartphone Android  Sebagai  Sumber Belajar  Mahasiswa  Program  Studi Pendidikan  IPA  Universitas  Wiraraja Sumenep. Jurnal Lentera Sain , 85-98. Ningsih,  S.  (2019).  Persepsi  Mahasiswa Terhadap Mobile learning Berbasis Android  . Pedagogia  Jurnal  Ilmu Pendidikan Volume 4 Nomor 1 , 45-54. Setyadi,  D.  (2017).  Pengembangan Mobile learning Berbasis  Android  Sebagai Sarana  Berlatih  Mengerjakan  Soal Matematika. Satya Widya Vol. 33, No. 2
, 87-92.
Sudijono,  A.  (2011). Pengantar  Statistik Pendidikan. Jakarta:  Raja  Grafindo Persada.
Sugiyono.  (2015). Metode  Penelitian
Kuantitatif,  Kualitatif  dan  R    D. Bandung: Alfa Beta. Surahman,  E.,    Surjono,  H.  D.  (2017). Pengembangan Adaptive Mobile learning pada  Mata  Pelajaran  Biologi SMA  sebagai  Upaya  Mendukung
Proses Blended Learning. Jurnal Inovasi Teknologi Pendidikan Volume 4, No 1 ,
26-37. Warsita,  B.  (2008). Teknologi Pembelajaran Landasan  dan  Aplikasinya. Jakarta: Rineka Cipta.
Widhoasih, D. (2016). Pengembangan Media
Pembelajaran  M-Learning  Berbasis Android  pada  Mata  Pelajaran  Sistem Komputer  di  SMK  Negeri  3  Surabaya. Jurnal IT-Edu. Volume 01 Nomor 02 , 58- 64.
Yektyastuti,  R.,    Ikhsan,  J.  (2016). Pengembangan  Media  Pembelajaran Berbasis Android pada Materi Kelarutan untuk Meningkatkan Performa Akademik  Peserta  Didik  SMA. Jurnal Inovasi Pendidikan IPA, 2(1) , 88-99.