Meningkatkan  Hasil Belajar Tema 4 Subtema1 Dengan Media Audio Visual Kelas II SDN 1 Selopuro
Arini Wardayu
SDN 1 Selopuro ariniwardayu@gmail.com
Article History received 3/12/2020 revised 17/12/2020 accepted 31/12/2020

## Abstract
This study aims to determine whether using Audio Visual media can improve student learning outcomes in grade 2 SD Negeri 1 Selopuro. The problem studied in this research is how much improvement in  learning outcomes with audio-visual  media in Class 2 SD Negeri 1 Selopuro? The research uses Classroom Action Research, namely by research in the form of collaboration or  collaboration  between  researchers  with  teachers  and  students.  The  results  showed  that learning  theme  4  with  audio  visual  media  in  grade  2  students  of  SDN  1  Selopuro  improved better, student activity in learning and sending LKPD assignments on time. Negeri 1 Selopuro, it can be seen where in the pre-cycle the average value of student learning outcomes is 68, 33 with  class  completeness  reaching  50%  to  95  during  the  first  cycle  with  100%  class completeness.
Keywords: learning outcomes, audio visual

## Abstrak
Abstrak  dalam  bahasa  Indonesia  mengikuti  kaidah  dalam  Pedoman  Umum  Ejaan  Bahasa Indonesia  (PUEBI)Penelitian  ini  bertujuan  untuk  mengetahui  apakah  dengan  menggunakan media  Audio  Visual  dapat  meningkatkan  hasil  belajar  siswa  kelas  2  SD  Negeri  1  Selopuro. Masalah  yang  dikaji  dalam  penelitian  ini  adalah  seberapa  banyak  peningkatan  hasil  belajar pembelajaran  dengan  media  audio  visual    di  Kelas  2  SD  Negeri  1  Selopuro  ?Penelitian menggunakan Penelitian Tindakan Kelas (Classroom Action Research) yaitu dengan penelitian bentuk  kolaborasi  atau  kerjasama      peneliti  dengan  guru  dan  siswa.  Hasil  penelitian menunjukkan  pembelajaran    tema  4  dengan  media  audio  visual  pada  siswa  kelas  2  SDN  1 Selopuro  meningkat  lebih  baik,  keaktifan  siswa  dalam  pembelajaran  dan  pengiriman  tugas LKPD  tepat  waktu.Ada    peningkatan  hasil  belajar  tema  4  kelas  2  yang  diperoleh  dari penggunaan media Audio Visual kelas 2 SD Negeri 1 Selopuro, terlihat dimana pada pra siklus rata-rata nilai  hasil belajar  siswa 68,  33  dengan ketuntasan kelas mencapai  50 % menjadi  95 saat siklus I dengan ketuntasan kelas 100 %.
Kata kunci: hasil belajar, audio visual
Social, Humanities, and Education Studies (SHEs): Conference Series https://jurnal.uns.ac.id/shes
p-ISSN 2620-9284 e-ISSN 2620-9292

## PENDAHULUAN
Di masa pandemi covid -19 saat ini SD Negeri 1 Selopuro yang terletak di daerah pedesaan dan jauh dari pusat Kabupaten Wonogiri harus melaksanakan pembelajaran daring.  Padahal  dengan  kondisi  sekolah  yang  jauh  dari  pusat  kabupaten  otomatis banyak  kendala  dalam  pelaksanaan  daring  terutama  sarana  dan  prasarana  yang dimiliki sekolah dan juga para siswanya. Tetapi hal ini tidak menghentikan sekolah dan guru  untuk  tetap  memberikan  pelayanan  pembelajaran  kepada  siswa  dengan  prima. Contohnya  yaitu  pada  proses  pembelajaran  di  kelas  II  tetap  dijalankan  dengan  baik selama  pandemi  covid  -19  ini  dengan  keterbatasan  sarana  dan  prasarana  yang  ada. Salah  satu  cara  pembelajaran  daring  yang dipakai  adalah  dengan  platform  whatsapp grup,  dan  Lembar  Kerja  Peserta  Didik  (LKPD)  kepada  para  siswa.  Hal  ini  sejalan dengan  apa  pendapat  Sukintaka  (2004:55)  yang  menyatakan  bahwa  pembelajaran mengandung  pengertian  bagaimana  para  guru  mengajarkan  sesuatu  kepada  peserta didik  di  samping  itu  juga  terjadi  peristiwa  bagaimana  peserta  didik  mempelajarinya. Dengan  keterbatasan  platform  pembelajaran  daring  yang  dipakai,  guru  tetap memberikan pembelajaran agar siswa memiliki ilmu yang cukup.
Dengan  platform  yang  telah  digunakan  ternyata  setelah  guru  melihat  hasil pekerjaan siswa dan hasil evaluasi pembelajaran yang dikirim siswa cenderung masih banyak  siswa  dengan  hasil  yang  rendah,  Dari  6  siswa  yang  memenuhi  kriteria ketuntasan  minimal  3  siswa  dan  3  siswa  lainnya  masih  belum            memenuhi  kriteria ketuntasan minimal. Ini dilihat dari nilai siswa dengan ketuntasan minimal yang sudah ditentukan  sekolah  sebesar  nilai  75.  Selain  itu  ketuntasan  siswa  secara  keseluruhan belum  mencapai  75  %  dari  jumlah  keseluruhan.  Mungkin  hal  ini  terjadi  karena kemampuan  setiap  siswa  berbeda-beda  ,  baik  dalam  tingkat  kecerdasan  intelektual, kondisi  fisik,  dan  tingkat  emosional  maupun  kondisi  sosial  yang  kurang.  Sehingga pemahaman siswa dalam mendalami materi untuk mengidentifikasi pokok pikiran dan informasi penting Muatan Pelajaran Bahasa Indonesia yang disampaikan guru melalui pesan baik tulis atau voicenote di whatsapp grup saja saat pembelajaran daring masih lemah. Ditambah lagi daya literasi siswa sekarang ini cenderung kurang terutama pada aspek membaca. Siswa itu cepat bosan ketika guru mengirimkan bacaan yang cukup panjang melalui  whatsaap  grup,  sehingga  siswa dalam  membaca tidak dikuti dengan proses mengamati dan menganalisis bacaan.
Dari  penjabarkan  di  atas,  peneliti  membuat  judul  proposal  penelitian  tindakan kelas berjudul “Peningkatan Hasil Belajar Pembelajaran Tematik Tema 4 Sub Tema 1 Pembelajaran  4  Dengan  Media  Audio  Visual  di  Kelas  2  SD            Negeri  1  Selopuro Kecamatan Batuwarno Kabupaten Wonogiri” .
Berdasarkan  latar  belakang  masalah  di  atas  dapat  diungkapkan  rumusan masalah  sebagai  berikut  Bagaimanakah  proses  pembelajaran  tema  4  sub  tema  1 pembelajaran  4  dengan  media  audio  visual  di  Kelas  2  SD  Negeri  1  Selopuro Kecamatan  Batuwarno  Kabupaten  Wonogiri.  Seberapa  banyak  peningkatan  hasil belajar pembelajaran tema 4 sub tema 1 pembelajaran 4 dengan media audio visual di Kelas 2 SD Negeri 1 Selopuro Kecamatan Batuwarno Kabupaten Wonogiri?
Tujuan  dari  penelitiaan  ini  adalahm  mendeskripsikan  proses  pembelajaran tematik tema 4 sub tema 1 pembelajaran 4 dengan media audio visual di Kelas 2 SD Negeri  1  Selopuro  Kecamatan  Batuwarno  Kabupaten  Wonogiri.Mendeskripsikan peningkatan  hasil  belajar  pembelajaran  tematik  tema  4  sub  tema  1  pembelajaran  4 dengan  media  audio  visual  di  Kelas  2  SD  Negeri  1  Selopuro  Kecamatan  Batuwarno Kabupaten Wonogiri.

## METODE
Penelitian  ini  menggunakan  Penelitian  Tindakan  Kelas  (Classroom  Action Research) yaitu dengan penelitian yang merupakan bentuk kolaborasi atau kerjasama peneliti dengan guru dan siswa. Waktu penelitian selama 1 bulan yaitu bulan Oktober
2020.  Siklus  yang  dilaksanakan  terdiri  dari  1  siklus.  Subyek  penelitian  dipilih  kelas  2 SD N 1 Selopuro Kecamatan Batuwarno, sebanyak 6 siswa. Teknik pengumpulan data yang  dilakukan  peneliti  yaitu  1.Analisis  dokumen,  dengan  melihat  atau  mengamati serta  menilai  hasil  pekerjaan  siswa.  Penilaian  digunakan  untuk  mengetahui perkembangan  dan  keberhasilan  pelaksanaan  tindakan.  2.  Tes  dengan  memberikan tugas  kepada  siswa  untuk  menyimak  sebelum  dan  sesudah  diberi  tindakan  dengan penggunaan  media  Audio  Visual.  3.  Wawancara  dengan  melakukan  wawancara dengan  guru  maupun  sejumlah  siswa  untuk  mengetahui  pendapat  mereka  mengenai proses  pembelajaran  menyimak.  4.  Catatan  Lapangan,  catatan  tertulis  tentang  apa yang  didengar,  dilihat,  dialami,  dan  dipikirkan  dalam  proses  penelitian  berlangsung, terutama saat melakukan kegiatan pembelajaran dari pra siklus dan siklus I.   Teknik analisa  data  yang  digunakan  adalah  teknik  analisis  komparatif  deskriptif.  Data  yang terkumpul  dari  hasil  penelitian  kemudian  dianalisa  secara  kritis  dengan membandingkan  hasil  tindakan  setiap  siklus  dengan  indikator  ketercapaian  tindakan yang  telah  ditentukan  peneliti  sebelumnya.  Hasil  analisis  ini  menunjukkkan  kelebihan dan kekurangan kinerja siswa dan guru dalam proses pembelajaran pada setiap siklus. Analisis dilakukan secara kolaboratif.

## HASIL DAN PEMBAHASAN
Kegiatan  awal  (Pra  Siklus)  pembelajaran  tematik  tema  4  sub  tema  1 pembelajaran 4 dilaksanakan pada Hari Kamis, tanggal 15 Oktober 2020, pukul 07.30 – 08.00  WIB.  Pembelajaran  dilaksanakan  dengan  memberikan  pesan  singkat  untuk menyapa  siswa  melalui  whastapp  lalu  dilanjutkan  dengan  meminta  anak  berdoa Bersama  melalui  voice note.  Guru mengabsen siswa dengan meminta siswa mengisi Microsoft form yang telah dibagikan linknya melalui pesan whatsaap. Guru memasuki kegiatan inti dengan mengirimkan penjelasan melalui pesan singkat whatsapp disertai gambar-gambar.  Setelah  itu  guru  memberi  kesempatan  siswa  untuk  memahami  dan mengerjakan soal penugasan dibimbing orang tua. Lalu guru mengakhiri pembelajaran dengan  mengajak  berdoa  bersama  melalui  voice  note  pesan  whatsaap  dan  memberi pesan moral kepada siswa dan memberikan salam penutup.
Berdasarkan  deskripsi  data  yang  diperoleh  dari  hasil  pengamatan  selama pembelajaran  berlangsung  didapatkan  bahwa  pembelajaran  terkesan  masih didominasi  oleh  guru  dan  pembelajaran  tidak  berpusat  pada  siswa.  Siswa  hanya cenderung  pasif.  Siswa  terkesan  hanya  sebagai  penerima  informasi.  Padahal  telah diketahui bahwa pembelajaran yang baik adalah menempatkan siswa sebagai subjek belajar.
Di  samping  itu,  guru  hanya  memberikan  penjelasan  singkat  melalui  pesan whatsapp  dan  gambar  yang  membuat  siwa  banyak  yang  merasa  kurang  jelas. Sehingga  saat  guru  membagikan  link  evaluasi  akhir  pembelajaran  terlihat  banyak siswa yang dalam mengerjakan kurang maksimal dengan nilai kurang memuaskan. Hal ini terlihat dari 6 siswa yang nilainya di bawah 75 ada 3 siswa dan yang mendapat 75 ada 3 siswa.
Jadi yang tuntas belajar hanya 50 % padahal targetnya 75 %. Hal ini dapat dilihat dari  hasil  evaluasi  akhir  pembelajaran  yang  diperoleh  siswa  pada  tabel  1  sebagai berikut :
Tabel 1.  Hasil Belajar Siswa Pra Siklus Nomor Nama Siswa Nilai Evaluasi Akhir Keterangan 1 Latief Dwi Nur Rohim 80 Tuntas
2 Risa Yanuar Saputri 80 Tuntas 3 Alfin Fitriyanto 60 Tidak Tuntas 4 Zahra Afiyah Athaya 80 Tuntas 5 Muhammad Hilal Fachrudin 50 Tidak Tuntas 6 Rosha Naura Zafarani 60 Tidak Tuntas Jumlah Nilai 410 Rata-rata 68,33
Jika data hasil belajar pra siklus dibuat perbandingan antara yang tuntas dengan yang tidak tuntas maka akan menjadi seperti yang tampak pada diagram 1 di bawah ini

## Gambar 1. Diagram Perbandingan Ketuntasan Pra Siklus
Dari observasi yang dilakukan guru ternyata siswa kelas 2 SD Negeri 1 Selopuro Kecamatan  Batuwarno  masih  rendah  kemampuannya  dalam  menyelesaikan  evaluasi akhir  pembelajaran.  Dari  analisis  data  skor  pra  siklus  dapat  disimpulkan  bahwa  hasil belajar siswa kelas 2 SD Negeri 1 Selopuro Kecamatan Batuwarno masih rendah. Oleh karena  itu  perlu  adanya  tindakan  untuk  meningkatkan  prestasi  belajar  Tema  4  sub tema  1  pembelajaran  4  yaitu  dengan  menggunakan  media  audio  visual  pada  siklus Deskripsi  pada  siklus  I  akan  diuraikan  dari  perencanaan  tindakan,  pelaksanaan tindakan,  observasi-interpretasi,  dan  refleksi.  Pelaksanaan  tindakan  terdiri  dari kegiatan  awal,  kegiatan  inti,  dan  kegiatan  penutup.  Dalam  observasi  diperoleh gambaran peningkatan hasil belajar siswa pada siklus I.Dari hasil penelitian prasiklus dapat diketahui bahwa kualitas proses pembelajaran masih tergolong rendah. Ini dilihat dari  nilai  atau  hasil  belajar  siswa  masih  tergolong  rendah  dan  masih  jauh  dari  batas tuntas  yang  ditetapkan  yaitu  75.  Maka  dari  itu,  tindakan  yang  diberikan  untuk meningkat kualitas proses dan kualitas hasil  pembelajaran adalah dengan penerapan media  Audio  Visual.  Pada  tahap  perencanaan  ini,  guru  menyiapkan  Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) (terlampir hal belakang ). Pada tahap perencanaan ini  guru  dengan  peneliti  melakukan  diskusi  untuk  menyamakan  persepsi  mengenahi tindakan yang akan dilaksanakan pada siklus I ini. Diskusi diskusi dilaksanakan pada hari Jumat, tanggal 16 Oktober 2020 di ruang guru. Hasil diskusi yang diperoleh antara
lain  sebagai  berikut.  Pertama,  peneliti  dan  guru  secara  bersama-sama  menyiapkan media  pembelajaran  Audio  dan  bahan  pelajaran  yang  diperlukan  saat  pelaksanaan tindakan. 30 Telah disepakati sarana dan prasarana yang nanti digunakan pada siklus I,  yaitu  laptop  ,  speaker  atau  pengeras  suara,  LKPD,  video  pembelajaran  dan  bahan ajar  berupa  modul.  Kedua,  tindakan  siklus  I  disepakati  dilaksanakan  dalam  satu  kali pertemuan  selama  15  menit.  Pertemuan  dilaksanakan  pada  hari  Sabtu,  Tanggal  17 Oktober  2020.Pelaksanaan  Tindakan  Pelaksanaan  siklus  I  sesuai  rencana dilaksanakan  dalam  satu  kali  pertemuan.  Pertemuan  pada  siklus  I  ini  dilaksanakan pada  hari  Sabtu,  Tanggal  17  Oktober  2020,  pukul  07.30-07.45.  Pertemuan berlangsung selama 15 menit melalui platfor whatsapp grup.
Langkah-langkah pembelajaran yang dilakukan pada siklus I ini sebagai berikut: 1)  Kegiatan  Awal  Pada  pelaksanaan  kegiatan  awal  pembelajaran  siklus  I  guru menyapa  siswa  dilanjutkan  dengan  menanyakan  kabar  dan  meminta  siswa  mengisi link  presensi  kehadiran  sebagai  bukti  mengikuti  pembelajaran.  Setelah  itu  guru memberikan  potongan  video  apersepsi  dan  tujuan  pembelajaran  dan  meminta  siswa menanggapi melalui voice note. 2) Kegiatan Inti Kegiatan inti dibagi menjadi 3 bagian, dimana  ditiap  bagian  guru  membagikan  potongan  video  pembelajaran  dan  melalui pesan  singkat  dan  voice  note  guru  berinteraksi  dengan  siswa.  Selain  itu  guru menjelaskan  tugas  mereka  yang  harus  dikerjakan  diLKPD.  3)  Kegiatan  Penutup  31 Kegiatan  penutup  guru  menyampaikan  link  Microsoft  form  untuk  dikerjakan  siswa sebagai  evaluasi  akhir  pembelajaran,  setelah  itu  guru  mengajak  32  siswa  melalui potongan  gambar  dan  voice  note  menarik  kesimpulan  pembelajaran,  lalu melaksanakan  refleksi  dengan  bertanya  kepada  siswa  tentang  minat  siswa  dalam mengikuti  pembelajaran.  Setelah  itu  guru  menyampaikan  pesan  moral  melalui  pesan singkat dan potongan gambar melalui pesan whatsapp. Guru mengajak siswa berdoa bersama  sebagai  penutup  pembelajaran  dan  diakhiri  dengan  mengucapkan  salam serta  membagikan  link  video  pembelajaran  yang  utuh  jika  siswa  ingin  menggulangi pembelajaran  di  rumah.  Dari  observasi  yang  dilakukan  guru  pada  siklus  1  ternyata siswa  kelas  2  SD  Negeri  1  Selopuro  Kecamatan  Batuwarno  ada  peningkatan kemampuannya dalam menyelesaikan evaluasi akhir pembelajaran. Dari analisis data skor  siklus  1  dapat  disimpulkan  bahwa  hasil  belajar  siswa  kelas  2  SD  Negeri  1 Selopuro  Kecamatan  Batuwarno  sudah  ada  peningkatan.  Dari  6  siswa  semua dinyatakan tuntas karena hasil evaluasi akhir pembelajaran semua siswa tuntas. Untuk lebih jelasnya hasil evaluasi akhir pembelajaran pada siklus I dapat dilihat pada tabel 2 di bawah ini.

## Tabel 2. Hasil Belajar Siswa Siklus 1
Nomor Nama Siswa Nilai Evaluasi Akhir Keterangan 1 Latief Dwi Nur Rohim 100 Tuntas 2 Risa Yanuar Saputri 90 Tuntas 3 Alfin Fitriyanto 90 Tuntas 4 Zahra Afiyah Athaya 90 Tuntas 5 Muhammad Hilal Fachrudin 100 Tuntas 6 Rosha Naura Zafarani 100 Tuntas Jumlah Nilai 570 Rata-rata 95
Jika data hasil belajar pra siklus dibuat perbandingan antara yang tuntas dengan yang tidak tuntas maka akan menjadi seperti yang tampak pada diagram  di bawah ini

## Gambar 2. Diagram Perbandingan Ketuntasan Siklus 1
Berdasarkan  penilaian  hasil  belajar  pembelajaran  tematik  tema  4  sub  tema  1 pembelajaran 4, siswa dapat disampaikan refleksi siklus I sebagai berikut: Kemajuan yang telah dicapai setelah pelaksanaan siklus I yaitu:
• Guru  telah  menggunakan  media  pembelajaran  yang  lebih  inovatif  dari  yang sebelumnya yaitu menggunakan media visual berupa video pembelajaran animasi.
• Motivasi  belajar  siswa  meningkat,  siswa  terlihat  lebih  gembira  dalam  menerima pelajaran dibanding sebelum adanya tindakan.
• Persiapan guru sebelum pembelajaran lebih matang dan terencana.
• Hasil belajar meningkat dari sebelumnya
Kekurangan yang masih perlu diperbaiki antara lain:
• Masih ada kesulitan dalam berkomunikasi secara interaktif antara guru dan siswa karena platform yang digunakan terbatas.
• Berdasarkan uraian di atas dapat disimpulkan terjadi peningkatan tiap hasil belajar siswa  pada  pembelajaran  tematik  tema  4  sub  tema  1  pembelajaran  4  dengan media audio visual dari kondisi prasiklus ke siklus I. seperti tampak pada diagaram perbandingan  ketuntasan  hasil  belajar  siswa  pra  siklus  dan  siklus  1  debagai berikut
Berdasarkan  pendapat Sukintaka (2004:55) menunjukkan bahwa dengan media audio visual dalam meningkatkan hasil belajar pembelajaran tematik tema 4 sub tema 1  pembelajaran  4  pada  siswa  kelas  2  SD  N  1  Selopuro  berhasil,  dengan  bukti ketuntasan  siswa  sudah  melebihi  dari  75  %  jumlah  siswa      keseluruhan  dan  semua siswa mendapatkan nilai di atas kriteria ketuntasan minimal yang ditetapkan sekolah. Susanti  &  Purnomo  (2015)  melakukan  penelitian  berjud ul  “Peningkatan  Kualitas Pembelajaran IPA  Melalui  Model  Quantum  Teaching  Berbantuan  Media Audiovisual”. Hasil  penelitian  menunjukkan:  (1)  keterampilan  guru  meningkat  setiap  siklus,  pada siklus I memperoleh skor 23 (cukup), siklus II memperoleh skor 29 (baik), 22 dan siklus III memperoleh skor 33 (sangat baik), (2) aktivitas siswa meningkat setiap siklus, siklus I  memperoleh  skor  29,04  (baik),  siklus  II  memperoleh  skor  31,67  (baik),  siklus  III memperoleh  skor  32,81  (sangat  baik),  (3)  hasil  belajar  siswa  meningkat  tiap  siklus, dengan  ketuntasan  klasikal  siklus  I  memperoleh  persentase  63%  (baik),  siklus  II memperoleh  persentase  70%  (baik),  siklus  III  memperoleh  persentase  81%  (sangat baik).  Simpulan  penelitian  membuktikan  penerapan  model  quantum  teaching berbantuan  media  audiovisual  dapat  meningkatkan  kualitas  pembelajaran  IPA  pada siswa  kelas  IV  MI  Al  Iman  Banaran.  Vinny,  Rosnita,  &  Hery  (2015)  melakukan penelitian berjudul “Pengaruh Penggunaan Media Audio -Visual Terhadap Hasil Belajar IPA Kelas V SD”. Hasil pe nelitian menunjukkan ratarata pre-test adalah 45,60714 dan rata-rata  post-test  adalah  70,14286.  Hasil  uji  hipotesis  menggunakan  t-test  diperoleh thitung  =  14,22  untuk  db  =27  dan  24  α  =  0.05  diperoleh  tabel=2,052,  yang  berarti terhitung(14,22)  >tabel  (2,052),  maka  Ha  diterima.  Dari  hasil  perhitungan  effect  size (ES)  diperoleh  ES  sebesar  2,2655  (kriteria  tinggi).  Hal  ini  berarti  penggunaan  media audiovisual  memberikan  pengaruh  yang  tinggi  terhadap  hasil  belajar  siswa  kelas  V Sekolah Dasar Negeri 66 Pontianak Kota.
Harahap (2016) dosen PGSD Universitas Quality, 5(2):283- 341 berjudul “Upaya Meningkatkan  Hasil  Belajar  Bahasa  Indonesia  Dengan  Menggunakan  Media  Audio Visual  di  MIS  Alkhairat  Delitua  Deli  Serdang”.  Hasil  penelitian  menunjukkan  bahwa setelah analisa data menunjukan hasil bahwa setelah menggunakan media audiovisual dalam  pembelajaran  bahasa  Indonesia  dapat  meningkatkan  hasil  belajar  siswa  dari rata-rata  76,43%  di  siklus  1  menjadi  rata-rata  89,57%  di  siklus  2  terjadi  peningkatan 13,71%.  Sedangkan  hasil  belajar  siswa  juga  meningkat  dari  rata-rata  70  di  siklus  1 menjadi rata-rata 90,57 di siklus 2 terjadi peningkatan 15,27 %.  Menurut Laila (2016) melakukan  penelitian  yang  berjudul  “Peningkatan  Minat  Belajar  IPS  Dengan  Media Audio  Visual  Pada  Siswa  Kelas  III  Sekolah  Dasar  Negeri  1  Gergunung  Kecamatan Klaten  Utara  Kabupaten  Klaten”.  Hasil  penelitian  menunjukkan  bahwa  penggunaan media  audio-visual  dapat  meningkatkan  minat  belajar  siswa  pada  pembelajaran  IPS kelas III SD N 1 Gergunung. Hasil skala pra siklus rata-rata minat belajar 67% dengan kategori minat belajar rendah meningkat menjadi 74% di siklus I dengan kategori minat belajar  rendah  dan  meningkat  menjadi  81%  di  siklus  II  dengan  kategori  minat  baik. Pada siklus II minat belajar siswa sudah mencapai kateg ori baik yaitu ≥76%. Dengan demikian penggunaan media audio-visual pada pembelajaran IPS dapat meningkatkan minat belajar siswa SD N 1 Gergunung.
Guru  harus  mampu  membuat  suasana  pembelajaran  menjadi  aktif,  sehingga siswa tidak bosan saat mengikuti pembelajaran. Salah satu hal yang dapat dilakukan guru  yaitu  dengan  menerapkan  media  dalam  pembelajaran  untuk  meningkatkan keaktifan  siswa  dalam  pembelajaran.  dalam  hal  ini,  guru  dapat  menggunakan  media audio  visual  dalam  pembelajaran  yang  memungkinkan  siswa  untuk  aktif  belajar. Penggunaan  pembelajaran  juga  dapat  mempermudah  guru  dalam  menyampaikan materi, selain itu juga dapat memberikan pengalaman yang bermakna bagi siswa.

## SIMPULAN
Proses pembelajaran tematik tema 4 sub tema 1 pembelajaran 4 dengan media audio  visual  pada  siswa  kelas  2  SDN  1  Selopuro  Kecamatan  Batuwarno  Kabupaten Wonogiri  meningkat  lebih  baik  terlihat  dari  keaktifan  siswa  dalam  pembelajaran  dan pengiriman  tugas  LKPD  tepat  waktu.Ada  peningkatan  hasil  belajar  pembelajaran tematik  tema  4  sub  tema  1  pembelajaran  4  kelas  2  yang  diperoleh  dari  penggunaan media Audio Visual kelas 2 SD Negeri 1 Selopuro Kecamatan Batuwarno Kabupaten Wonogiri.  Peningkatan  itu  terlihat  dimana  pada  prasiklus  rata-rata  nilai  hasil  belajar siswa 68, 33 dengan ketuntasan kelas mencapai 50 % menjadi 95 saat siklus I dengan ketuntasan  kelas  100  %.Saran  untuk  Guru  ;Guru  harus  kreatif  dan  inovatif  dalam membuat  media  pembelajaran  agar  dapat  diterima  siswa  dengan  baik.Guru  harus mengikuti perkembangan zaman terutama pada perkembangan IT agar dapat menjadi guru  yang  kreatif  dan  inovatif.Saran  untuk  Kepala  Sekolah;Kepala  Sekolah  perlu mengupayakan  peningkatan  profesionalisme  guru  melalui  pelatihan  yang  berkaitan dengan  media  pembelajaran,  khususnya  mengenai  implementasi  penggunaan  media Audio  Visual  dalam  meningkatkan  kemampuan  hasil  belajar  siswa.Kepala  Sekolah perlu  mengupayakan  tersedianya  fasilias – fasilitas  yang  dapat  menopang terselenggaranya  kegiatan  pembelajaran,  seperti  penyediaan  berbagai  alat  peraga atau media secara memadai, terutama media audio visual

## DAFTAR PUSTAKA
Hosnan.2014.Pendekatan  Saintifik  dan  Kontekstual  dalam  Pemebelajaran  Abad 21.Bogor:Ghalia Indonesia.
Indriana, Dina. 2011. Rgam Alat Bantu Media Pengajaran. Yogyakarta; DIVA Pess. Laila. (2016). “Peningkatan Min at Belajar IPS Dengan Media Audio Visual Pada Siswa Kelas III Sekolah Dasar Negeri 1 Gergunung Kecamatan Klaten Utara Kabupaten Klaten”. Diunduh di https://eprints.uny.ac.id/29500/. Rusman. (2012). Model-Model Pembelajaran (Mengembangkan Profesionalisme Guru) Jakarta: Raja Grafindo Persada.
Sanjaya, Wina (2010). Kurikulum dan Pembelajaran: Teori dan Praktik Pengembangan Kurikulum Tingkat Satuan Pendidikan (KTSP). Jakarta : Kencana.
Slameto,  (2011),  Belajar  dan  Faktor-  faktor  yang  mempengaruhinya,  Jakarta;  Rineka Cipta
Susanti  &  Purnomo  (2015).  “Peningkatan  Kualitas  Pembelajaran  IPA  Melalui  Model
Quantum  Teaching  Berbantuan  Media  Audiovisual”.  Jurnal  Unnes,  Universitas Negeri Semarang. Diunduh di https://journal.unnes.ac.id/
sju/index.php/jlj/article/view/8393.
Vinny, Rosnita, & Hery. (2015). “Pengaruh Penggunaan Media Audio Visual Terhadap Hasil Belajar IPA Kelas V SD. Jurnal Untan.