## JCAR 5(1) (2023)

## Journal of Classroom Action Research
http://jppipa.unram.ac.id/index.php/jcar/index
___________ Email: eraw0201@gmail.com
Copyright © 2023, Herawati et al. This open access article is distributed under a (CC-BY License)

## Pengembangan  Kegiatan  Kolase  Biji-bijian  Untuk  Meningkatkan  Perkembangan  Motorik Halus Anak Usia 5-6 Tahun
Herawati*, I Made Suwasa Astawa¹, I Nyoman Suarta¹, Baik  Nilawati Astini¹
1 Program Studi PG PAUD, Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan, Universitas Mataram, Indonesia.

## DOI: 10.29303/jcar.v5i1.2640
Received: 20 November, 2022 Revised: 28 Desember, 2022 Accepted: 09 Januari, 2023
Abstract: The  background  of  this  research  is  the  still  low  development  of  fine  motor  skills  in children aged 5-6 years at Islamic Kindergarten Nurul Iman in 2022. The purpose of this study was to determine the form of grain collage activities to improve fine motor skills in children aged 5-6 years, group B Kindergarten Islam Nurul Iman in 2022 and to find out how to play a grain collage activity to develop fine motor skills for children aged 5-6 years group B Kindergarten Islam Nurul Iman in 2022. This type of research is development research. The number of subjects in this study were  8  children  with  female  and  male  gender  in  group  B.  Data  collection  techniques  used questionnaires  and  documentation  studies.  The  data  analysis  technique  used  is  descriptive qualitative analysis. The research uses three stages of development with three meetings each. The results  obtained  in  the  development  stage  I  of  the  application  of  grain  collage  activities  with  a percentage (47.91%) and an increase in the development stage II with a percentage (62.5%) and in the  development  stage  III  increased  with  a  total  percentage  of  91.66%  .  While  the  stages  of development of fine motor skills of children are: at the development stage I obtained a percentage value of (44.31%). There was an increase in development stage II with a percentage of (65.90%) and in  development  stage  III  there  was  an  increase  again  with  a  percentage (88.35%). The  conclusion from  the  results  of  this  study  is  that  grain  collage  activities  can  improve  the development  of  fine motor skills in children aged 5-6 years after grain collage activities can be carried out with good and correct steps.
Keywords : Grain Collage; Fine Motor Development; Nuruk Iman Islamic Kindergarten.
Abstrak: Penelitian  ini  dilatarbelakangi  oleh  masih  rendahnya  perkembangan  kemampuan motorik halus anak usia 5-6 tahun di T K Islam Nurul iman tahun 2022. Tujuan penelitian ini adalah untuk  mengetahui  bentuk  dari  kegiatan  kolase  biji-bijian  untuk  meningkatkan  kemampuan motorik  halus  anak  usia  5-6  tahunkelompok  B  Tk  Islam  Nurul  Iman  tahun  2022  dan  untuk mengetahui    cara  memainkan  kegiatan  kolase  biji-bijian  untuk  mengembangkan  motorik  halus anak  usia  5-6  tahun  kelompok  B  Tk  Islam  Nurul  Iman  tahun  2022.  Media  Pembelajaran  Kolase merupakan salah satu kegiatan yang dapat dilakukan untuk mengembangkan motorik halus pada anak bahkan melatih kognitif anak. Kegiatan menempel adalah salah satu kegiatan yang menarik minat belajar anak karena berkaitan dengan meletakkan dan melekatkan sesuatu sesuka anak. Jenis penelitian ini adalah penelitian pengembangan. Jumlah subjek dalam penelitian ini adalah 8 orang anak dengan jenis kelamin perempuan dan laki-laki pada kelompok B. Teknik pengumpulan data menggunakan angket dan studi dokumentasi. Teknik analisis data yang digunakan adalah analisis deskriptif  kualitatif.  Penelitian  menggunakan  tiga  tahap  pengembangan  dengan  masing-masing tiga kali pertemuan. Hasil yang diperoleh pada tahap pengembangan I penerapan kegiatan kolase
biji-bijian dengan presentase (47,91%) dan terjadi peningkatan pada tahap pada pengembangan II dengan presentase (62,5%) dan pada tahap pengembangan III meningkat dengan jumlah presentase 91,66%.  Sedangkan  tahap  pengembangan  motorik  halus  anak  ialah:  pada  tahap  pengembangan  I memperoleh  nilai  presentase  sebesar  (  44,31%).  Terjadi  peningkatan  di  tahap  pengembangan  II dengan jumlah presentase sebesar (65,90%) dan pada tahap pengembangan III terjadi peningkatan lagi  dengan  jumlah  presentase  (88,35%).    Kesimpulan  dari  hasil  penelitian  ini  adalah  kegiatan kolase  biji-bijian  dapat  meningkatkan  perkembangan  kemampuan  motorik  halus  anak  usia  5-6 tahun  setelah  kegiatan  kolase  biji-bijian  dapat  dilakukan dengan  langkah-langkah  yang baik dan benar.
Kata kunci: Kolase Biji-bijian; Perkembangan Motorik Halus; TK Islam Nuruk Iman

## PENDAHULUAN
Perkembangan  motorik  halus    secara  umum adalah  perkembangan  gerak  yang  meliputi  otot  kecil dengan  koordinasi  mata  dan  tangan  (Sutini,  2018). Contohnya  seperti  menggambar,  menulis,  memotong, menempel  dan  memasukan  balok  sesuai  dengan bentuknya.
Menurut  Priyama  (2020)  menyatakan  bahwa motorik halus adalah gerakan yang melibatkan bagian- bagian  tubuh  tertentu  dan  melakukan  gerakan  pada otot-otot  kecil,  seperti  menggerakan  jari-jemari  tangan dan  gerakan  pergelangan  tangan  yang  tepat.  Menurut Ramadhan  Mega  (2017)  Perkembangan  motorik  halus adalah  apabila  gerakan  hanya  melibatkan  bagian- bagian  tubuh  tertentu  saja  yang  dilakukan  oleh  otot- otot  kecil,  seperti  keterampilan  menggunakan  jari jemari  tangan  dan  gerakan  pergelangan  tanggan  yang tepat.
Perkembangan  motorik  halus  anak  di pengaruhi oleh berbagai faktor sebagaimana di katakan oleh  Hurlock  (2019)  faktor-faktor  yang  mempengaruhi perkembangan  motorik  halus  pada  anak  antara  lain: Faktor  hereditas  (warisan  sejak  lahir  atau  bawaan), factor  lingkungan  yang  menguntungkan  atau  yang merugikan  kematangan  fungsi-fungsi  organis  dan fungsi psikis, secara aktivitas anak sebagai subjek bebas yang  berkemauan,  kemampuan,  punya  emosi  serta mempunyai  usaha  untuk  membangun  diri  sendiri. Kemampuan  motorik  halus  anak  masih  terbatas  dan rendah (Yulianto & Awalia, 2017). Hal ini terlihat dari beberapa hal yang umum diantaranya anak mengalami kesulitan  dalam  menggunakan  tangan  maupun  jari- jemari  anak  dan  koordinasi  mata  dan  tangan  dalam melakukan  gerakan  yang  rumit  (Wirdalena  &  Mayar, 2022).  Untuk  itu  perlu  di  lakukan  perbaikan,  apakah berkenaan  dengan  media  pembelajaran  atau  pola pembelajarannya.  Hal  ini  sesuai  dengan  pendapat Yustiqvar,  et  al  (2019)  menyatakan  bahwa  guru  harus mampu  memanfaatkan  media  dalam  pembelajaran
agar  membuat  siswa  tertarik  dan  memiliki  motivasi yang tinggi dalam pembelajaran.
Untuk memaksimalkan perkembangan motorik halus  pada  anak diperlukan  latihan-latihan yang  tepat seperti  kemampuan  melengkungkan  telapak  tangan, membentuk  cekungan  menggunakan  jari  telunjuk  dan jempol  untuk  memegang  suatu  benda,  dan menggunakan  jari  tengah  dan  jari  manis  untuk kestabilan  tangan.  Aktivitas  kegiatan  yang  dilakukan untuk  melatih  motorik  halus  anak  yaitu  diawali dengan latihan yang paling sederhana seperti kegiatan menempel  biji-bijian  pada  pola  dalam  kelas  menjadi bentuk  yang  utuh  dan  menjadi  sebuah  ganbar  bentuk kolase  (Nuryana  &  Reza,  2014).  Kolase  merupakan salah  satu  jenis  melatih  motorik  halus  terutama kelenturan dalam menggunakan jari-jarinya (Aryana, et al., 2020).
Menurut  Mahroni  et  al  (2021)  bahwa  kolase adalah  sebuah  tehnik  menempel  berbagai  macam unsur  kedalam  suatu  frame  sehingga  menghasilkan sebuah  karya  seni  yang  baru.  Kegiatan  kolase  dapat melatih  keterampilan  motorik  halus  dan  melalui kegiatan  kolase  anak dapat  mendapatkan  pengalaman secara  langsung  dalam  melatih  konsetrasi,  ketekunan dan kreativitas agar anak lebih teliti dalam melakukan kegiatan kolase (Purba & Larosa, 2016).
Berbagai  macam  kegiatan  yang  dapat dilakukan  untuk  mengembangkan  motorik  halus  anak usia  dini,  peneliti  memilih  menggunakan  kegiatan kolase  untuk  mengembangkan  motorik  halus  anak dengan  alasan  kolase  adalah  salah  satu  kegiatan  yang dapat menstimulasi perkembangan fisik motorik halus anak  karena  kegiatan  kolase  dapat  melatih  koordinasi jari-jemari  tangan.  Sartini   (2021)  bahwa  kolase  adalah aplikasi  yang  dibuat  dengan  menggabungkan  tehnik melukis  (lukis  tangan)  dengan  menempelkan  bahan- bahan  tertentu..  Manfaat  kegiatan  kolase  yaitu jumelatih  konsentrasi  dan  melatih  motorik  halus  anak karena   kegiatan kolase  ini banyak  menggunakan  jari- jemari  untuk  mengambil  benda-benda  kecil  dan tentunya  akan  melibatkan  koordinasi  otot-otot  jari
tangan  anak.  Hal  tersebut  dilakukan  berulang  ulang hingga pola gambar penuh, sehingga jari-jari anak akan lebih  terlatih  dan  jari-jemari  anak  akan  lebih  lentur. Sebab kegiatan kolase meggunakan biji-bijian ini belum dilaksanakan secara optimal.
Anak sangat membutuhkan kegiatan yang menarik dan menyenangkan dalam proses kegiatan belajar.

## METODE
Metode  penelitian  yang  digunakan  adalah metode  pengembangan  atau Research and Development yang diungkapkan oleh Sugiyono (2017) adalah metode penelitian  yang  digunakan  untuk  menghasilkan  suatu produk  tertentu  dan  menguji  keefektifan  produk tersebut.  Proses  penelitian  pengembangan  yang digunakan  dalam  penelitian  ini  adalah  melakukan analisis  keefektifan  produk  yang  akan  dikembangkan, mengembangkan  keefektifan  produk  awal, melakukan validasi ahli dan revisi, menguji cobakan kegiatan pada skala  kecil  dan  uji  coba  skala  besar  sehingga mendapatkan  hasil  produk  akhir.  Adapun  subjek dalam  penelitian  ini  ialah  8  orang  anak  dengan  jenis kelamin  perempuan  dan  laki-laki  pada  kelompok    B dengan usia 5-6 tahun di TK Islam Nurul Iman. Tehnik analisis  data  yang  digunakan  dalam  penelitian  ini yakni  menggunakan  tehnik  analisis  data  deskriptif kualitatif  dan  tehnik  pengumpulan  data  yang digunakan  yaitu  dengan  tahap  perencanaan,  tahap pelaksanaa, tahap observasi dan tahap analisis data.

## HASIL DAN PEMBAHASAN
Dari hasil penelitian yang telah dilakukan pada 8 orang anak usia 5-6 tahun kelompok B Tk Islam Nurul Iman  tahun  2022,  didaptkan  hasil  bahwa  dari  tahap pengembangan I sampai dengan tahap pengembangan III.  Kegiatan  kolase  biji-bijian  yang  dikembangkan untuk  meningkatkan  perkembangan  motorik  halus anak usia 5-6 tahun kelompok B Tk Islam Nurul Iman
tahun 2022 mengalami peningkatan setelah kekurangan  yang  terjadi  pada  tahap  pengembangan sebelumnya  dapat  diperbaiki  dan  dapat  diatasi sehingga kegiatan kolasebiji-bijian pada tahap ini dapat berjalan  dengan  baik.  Tujuan  dari  memperbaiki kekurangan-kekurangan  pada  tahap  sebelumnya adalah      untuk  meningkatkan  perkembangan kemampuan motorik halus anak sehingga kemampuan motorik  halus  dapat  berkembang  secara  maksimal menggunakan  kegiatan  kolase  biji-bijian.  Selain  itu langkah-langkah  kegiatan  kolase  biji-bijian  mengalami peningkatan  setelah  dilakukan  perbaikan  yang  terjadi pada tahap pengembangan sebelumnya.
Berdasarkan penelitian pada tahap pengembangan  I,  tahap  pengembangan  II,  dan  tahap pengembangan  III  kemampuan  motorik  halus  anak usia 5-6 tahun kelompok B Tk Islam Nurul Iman tahun 2022  dalam  setiap  tahapan  mengalami  peningkatan. Dikarenakan  nilai  yang  diperoleh  anak  pada  masing- masing  tahapan  mengalami  peningkatan.  Dan  adapun hasil  peningkatan  terkait  kegiata  kolase  biji-bijian  dan hasil kemampuan motorik halus anak usia.
5-6  tahun  kelompok  B  Tk  Islam  Nurul  Iman tahun  2022.  Adapun  deskripsi  hasil  data  tersebut dibuatkan Tabel 1 dan Tabel 2  sebagai berikut:
Tabel 1. Deskripsi Rekapitulasi Hasil penerapan
Kegiatan Kolase Biji-bijian No Tahapan Skor Penilaian Presentase 1 Pengembangan I 47,91 47,91% 2 Pengembangan II 62,5 62,5% 3  Pengembangan III 91,66 91,6%
Tabel 2. Deakripsi Rekapitulasi Hasil Pekembangan Kemampuan Motorik Halus Anak pada Tahap Pengembangan
I, II, III No Nama Anak Pengembangan I Pengembangan II  Pengembangan III 1 Aurel 25% 33% 44% 2 Isyana 25% 30% 42% 3 Najwa 17% 26% 33% 4 Rania 16% 25% 33%
5 Alif 20% 34% 44% 6 Albi 16% 27% 35% 7 8 Rafli Uma 20% 17% 29% 28% 39% 41%
Gambar  1  menampilkan  rekapitulasi  hasil pengembangan  pelaksanaan  kegiatan  kolase  biji-bijian dan  Gambar  2  rekapitulasi  peningkatan  kemampuan
motorik  halus  anak  usia  5-6  tahun  kelompok  B  Tk Islam Nurul Iman tahun 2022 disajikan pada Gambar 1 dan 2.
Pengembangan I

## Pengembangan II
Pengembangan III
Gambar 1. Rekapitulasi Hasil Pengembangan Pelaksanaan  Kegiatan Kolase Biji-bijian
Gambar 2. Rekapitulasi Peningkatan Kemampuan Motorik Halus Anak Kelompok B Tk Islam Nurul Iman
Penelitian  pengembangan  dilakukan  melalui  3 tahap  sebagai  upaya  untuk  mengetuhui  peningkatan perkembangan  motorik  halus  anak  dengan  rentang usia 5-6 tahun melalui kegiatan kolase biji-bijian.
Pada  tahap  pengembangan  I    penerapan kegiatan  kolase  biji-bijian,  masih  ada  yang  belum maksimal  untuk  perkembangan  anak    yaitu  :  1)  anak mencolek lem dengan menggunakan jari tangan kanan (jari  telunjuk)  kemudian  anak  mengoleskan  lem
menggunakan  jari  tangan  kanan  (jari  telunjuk)  di  atas permukaan  pola  gambar  sesuai  dengan  cara menggerakan  jari  sampai  menutup  permukaan  pola gambar  sesuai  tema  pembelajaran.2)anak  merapikan kembali  alat  main  yang  telah  digunakan.  3)  anak bertanggung  jawab dengan  kegiatan  diberikan  sampai selesai.  Dan hasil capaian berada pada kategori mulai terlaksana  dengan  hasil  presentase  47,91%.  Sedangkan untuk  hasil    pencapaian  perkembangan  motorik  halus anak  berada  pada  kategori  mulai  berkembang  dengan
hasil  presentase  44,31%.  Presentase  yang  di  dapatkan belum  mencapai  indikator  keberhasilan  yakni  76%, banyak  kekurangan  yang  terjadi  pada  tahap pengembangan I. Oleh karena itu dilakukan perbaikan pada tahap pengembangan II dengan cara memperbaik kekurangan-kekurangan  yang  ada  pada  tahap pengembangan  I      dengan  cara:  1)  Guru  memberikan contoh membuat kesepakatan bermain dengan anak. 2) Guru membagikan alat dan bahan yang akan dibuat.  3) Guru memberikan tugas/kegiatan  terkait dengan tema pembelajaran.  4)  Guru  dan  peneliti  memberikan bimbingan  secara  merata  pada  setiap  anak  untuk meningkatkan  perkembangan  motorik  halus  anak sehingga  kemampuan  motorik  halus  anak  dapat berkembang secara optimal.
Pada  tahap  pengembangan  II    penerapan kegiatan kolase biji-bijian terlihat sudah ada perubahan sebagiamana pada  tahap pelaksanaan kegiatan kolase biji-bijian  sudah  meningkat  dari  pada  pengembangan sebelumnya,  karena  pada  tahap  ini  peneliti  berusaha memperbaiki  kekurangan-kekurangan  pada  tahap pengembangan  I.    Tujuannya  agar  hasil  pencapaian perkembangan  motorik  halus  anak  bisa  lebih maksimal.
Pada  tahap  pengembangan  II  hasil  capaian sudah    terlihat  peningkatan  dimana  kegiatan  kolase biji-bijian berada pada kategori terlaksana dengan baik dengan    hasil  presentase  62,5%  dan  hasil  capaian perkembangan  motorik  halus  anak  berada  pada kategori  berkembang  sesuai  harapan  dengan  hasil presentase  65,90%.  Oleh  karena  itu  dilakukan perbaikan  pada  tahap  pengembangan  III  dengan  cara memperbaiki  kekurangan-kekurangan  yang  ada  pada tahap pengembangan II yaitu dengan cara: 1) Guru dan peneliti  menjelaskan  lebih  rincih  disertai  contoh  cara melakukan  kegiatan  kolase  biji-bijian.  2)  Guru  dan peneliti  memberikan  bimbingan  secara  merata  pada setiap anak untuk meningkatkan kemampuan motorik halus  anak  sehingga  kemampuan  motorik  halus  anak dapat berkembang secara optimal.
Pada tahap pengembangan III pada penerapan kegiatan  kolase  biji-bijian,  hasil  capaian  anak  sudah jauh lebih meningkat  dalam kategori terlaksana secara maksimal  dengan  hasil  presentase  91,66%  dan  hasil capaian  perkembangan  motorik  halus  mencapai presentase 88,35% termasuk dalam kategori berkembang  sangat  baik  diabandingkan  dengan pengembangan-pengembangan sebelumnya dikarenakan  kekurangan  yang  terjadi  pada  tahap pengembangan  sebelumnya  dapat  diperbaiki  dan
dapat  diatasi  sehingga  kegiatan  kolase  biji-bijian  pada tahap ini dapat berjalan dengan sangat baik.
Dengan  demikian  dapat  dilihat  bahwa  dari setiap tahapan pengembangan mengalami peningkatan, hal ini disebabkan karena setiap tahapan selalu mengalami perubahan baik dengan segi alat dan bahan, langkah main, dan aturan main yang bertujuan untuk  memudahkan  anak  dalam  melakukan  kegiatan kolase  biji-bijian  sehingga  dari  penelitian  ini  dapat disimpulkan  bahwa    kegiatan  kolase  biji-bijian  dapat dilakukan  dengan  langkah-langkah  yang  baik  dan benar,  maka  dapat  mengembangkan  kemampuan motorik halus anak kelompok B dengan rentang usia 5- 6  tahun    di  Tk  Islam  Nurul  Iman  Tahun  2022  dan berhasil  karena  didalam  penerapan  pembelajaran menggunakan  kegiatan  kolase  biji-bijian  mampu mengembangkan  kemampuan  motorik  halus  anak kelompok  B.  seperti  yang  terlihat  dari  masing-masing 12  indikator  pada  instrument  perkembangan  motorik halus anak usia 5-6 tahun dalam pelaksanaan kegiatan kolase  biji-bijian    yang  dimana  presentase  pada  setiap tahap  pengembangan  I  sampai  tahap  pengembangan III  selalu  meningkat    dengan  presentase  47,91% menjadi  88,35%.
Kegiatan kolase dapat meningkatkan perkembangan  motorik  halus  anak,  selain  itu  juga kegiatan kolase juga mampu menstimulasi sekelompok otot-otot  kecil  seperti  jari-jemari  tangan  yang  sering membutuhkan kecermatan dan koordinasi antara mata dengan  tangan.  Hasil ini  sesuai  dengan  pendapat  Ilmi Rahmita  &  Azmi  (2021)  kolase  adalah  suatu  tehnik menempel berbagai macam unsur kedalam satu frame sehingga  menghasilkan  karya  seni  yang  baru.  Dengan demikian,  kolase  adalah  karya  seni  rupa  yang  dibuat dengan  cara  menempelkan  bahan  apa  saja  kedalam suatu  komposisi  yang  serasi  sehingga  menjadi  suatu kesatuan  karya.  Sedangkan  motorik  halus  menurut Syisva  (2019)  bahwa    motorik  halus  adalah  gerakan yang  melibatkan  bagian-bagian  tubuh  tertentu  yang dilakukan  oleh  otot-otot  kecil  serta  koordinasi  yang cermat, seperti menggunting mengikuti garis, menulis, meremas,  mengenggam,  menggambar,  menyusun balok,  menuangkan  air  kedalam  gelas  tanpa berceceran,  memasukan  kelereng  kelubang,  membuka atau  menutup  objek  dengan  mudah,  menggunakan kuas, kerayon, dan spidol serta melipat.
Peningkatan      motorik      halus      anak      dalam penelitian      ini      menunjukan  adanya    kesesuaian antara    teori    dengan    hasil    penelitian.    Menurut beberapa  ahli yang  telah  dsimpulkan  perkembangan motorik    halus    adalah    pengajaran    tentang  rupa
melalui     alat     indera,    asas     bekerja     sendiri,     dan latihan      motorik      halus  menyebutkan  bahwa  anak- anak perlu diberi banyak kesempatan dan latihan serta kebebasan    berekspresi    untuk    mengembangkan kemampuan    motorik    halusnya  dengan  bimbingan guru  atau  orang  tua.  Oleh  karena  itu  apabila keterampilan  anak  dilatih  secara  terus-menerus melalui      kegiatan      kolase      akan      meningkatkan kemampuan motorik halus yang dimiliki anak (Pura & Asnawati, 2019).

## KESIMPULAN
1. Kolase  biji-bijian  terdiri  dari  alat  dan  bahan  yang berupa lem, biji-bijia(biji papaya), pola gambar.
2. Kegiatan kolase biji-bijian yang dapat
meningkatkan perkembangan kemampuan motorik  halus  anak  kelompok  B  Tk  Islam  Nurul Iman  terdapat  3  tahap  pelaksanaan  yaitu  kegiatan awal,  kegiatan  inti,  kegiatan  akhir.  Kegiatan  awal terdiri dari : 1) guru menyiapkan alat dan bahan. 2) guru  memperkenalkan  alat  dan  bahan  yang digunakan.  3)  guru  menyampaikan  kegiatan  yang akan  dibuat.  4)  guru  membuat  kesepakatan bermain dalam melakukan kegiatan kolase. 5) guru menginstrusikan  anak  untuk  memulai  kegiatan kolase.
Kegiatan  inti  terdiri  dari  :  1)  anak  mengambil alat  dan  bahan  yang  telah  disediakan.  2)  anak mengoleskan lem di atas pola gambar dengan cara mengerakan jari sampai menutup permukaan pola gambar.  3)  selanjutnya  anak  menempelkan  biji- bijian  (biji  papaya  )  di  atas  pola  gambar.  4) kolase yang  sudah  selesai  didiamkan    hingga  kering. Setelah  anak  melakukan  kegiatan  main,  maka langkah  yg  dilakukan  pada  kegiatan  selanjutnya yaitu kegiatan adalah : 1) Anak merapikan kembali alat  main  yang  telah  digunakan.  2)    anak bertanggung  jawab  dengan  kegiatan  yang diberikan sampai selesai.
3. Penerapan  kegiatan  kolase  biji-bijian  berdasarkan hasil  penelitian  pada  tahap  pengembangan  I berada pada kategori mulai terlaksana dengan skor 44,91%  sedangkan  pada  tahap  pengembangan  II meningkat sebesar  18% dengan presentase  62,5 % dan  berada  pada  kategori    terlaksana dengan  baik sedangkan  pada tahap pengembangan III kegiatan kolase  biji-bijian  meningkat  sebesar  29,  61%  dan termasuk  dalam  kategori  terlaksana  secara maksimal dengan presentase 91,66%.
4. Peningkatan  kemampuan  motorik  halus  anak kelompok  B  Tk  Islam  Nurul  Iman  berdasarkan hasil penelitian menunjukan pada tahap pengembangan  I  mencapai  skor  44,31%  dalam kategori  mulai  berkembang  dan  pada  tahap pengembangan  II  mencapai  skor  65,90%    dalam kategori  berkembang  sesuai  harapan,  sedangkan pada  tahap  pengembangan  III  mencapai  skor 88,35% dalam kategori berkembang sangat baik.

## DAFTAR PUSTAKA
Aryana,  E.  N.,  Dewi,  N.  K.,  &  Khair,  B.  N.  (2020). Pengaruh Model Pembelajaran Project Based Learning  (PJBL)  Terhadap  Kemampuan Membuat  Kolase  Anorganik. Journal  of Classroom Action Research , 2 (1), 118-127. Hurlock, E. B., (2019). Perkembangan Jilid 2 Edisi Enam Belas. Jakarta : Erlangga.
Ilmi  ,  R.,  &  Azmi,  A.,  (2021).  Orname  Flora  Tehnik Kolase  Pada  Toples  Makanan  Berbahan Stiker  Berdasarkan  Prinsip-  Prinsip  Seni Rupa. Jurnal  Of  Education,  Humaniora  and Social Scienes (JEHSS) . 4 (2). 50-75.
Mahroni,  L.  A.,  &  Munawarah,  P,  A.,  (2021).  Karya Rupa  Kolase  Kain  Flanel  Dalam  Bingkai. Jurnal Ilmiah Sangkareang Mataram . 8 (2), 74-77. Nurwita,  S., (2019).  Pemanfaatan  Media  Puzzel  Dalam Mengembangkan  Motorik  Halus  Anak  di Paud  Aiza  Kabupaten  Kepahiang. Jurnal Pendidikan Tambusai . 3 (4).803-810.
Nuryana,  E.,  &  Reza,  M.  (2014).  Upaya  Peningkatan Kemampuan  Motorik  Halus  Pada  Anak Melalui  Kegiatan  Kolase  Dengan  Media Kertas  Berwarna  Pada  Kelompok  Bermain Putra  Bangsa  Blanggu. PAUD Teratai , 3 (3),  1-
6.
Priyama,  K.  H.,    (2020).  Meningkatkan  Keterampilan Motorik Halus Berbatuan Media Kolase Pada Anak  Usia  Dini. Jurnal  Agama  dan  Budaya. 4 (1), 91-99.
Pura,  D.  N.,  &  Asnawati,  A.  (2019).  Perkembangan Motorik  Halus  Anak  Usia  Dini  Melalui Kolase  Media  Serutan  Pensil. Jurnal  Ilmiah Potensia , 4 (2), 131-140. Purba, N., & LAROSA, M. (2016). Meningkatkan Minat Belajar  Anak  dengan  Menggunakan  Teknik Kolase  dari  Bahan  Plastik  Bekas  Jajanan  di TK  Negeri  1  Pembina  Gunungsitoli  Selatan TP 2014/2015. Jurnal Pendidikan Usia Dini , 10 (1), 1-28.
Ramadhan,  Mega.,  (2017).  Peningkatan  Perkembangan Motorik Halus Melalui Kegiatan Membentuk Tanah  Liat  Anak  Usia  4-5  Tahun  di  Tk Kemala  Bhayangkari  01  Mataram  Tahun Pelajaran  2016/2017. Skipsi  Universitas
Mataram.
Santini,  &  Nurhikmah.,  (2021).  Meningkatkan
Kemampuan Motorik Halus Melalui
Kegiatan  Kolase  Kertas  Krep  di  Tk  Pertiwi Losari. Jurnal  Universitas  Negri  Makasar
Teknologi Pendidikan. 2 (2), 263-267. Sugiyono.,  (2017.  Metode  Penelitian  Kuantitatif, Kualitatif dan R&D. Bandung : Alfabeta Sutini,  A.  (2018).  Meningkatkan  keterampilan  motorik anak usia dini melalui permainan tradisional. Cakrawala  Dini:  Jurnal  Pendidikan Anak Usia Dini , 4 (2).
Wirdalena,  S.  Y.,  &  Mayar,  F.  (2022).  Pengembangan
Bahan Ajar untuk Meningkatkan Kemampuan  Motorik  Halus  Anak  Berbasis
Pendekatan  Tematik. Jurnal  Obsesi:  Jurnal Pendidikan Anak Usia Dini , 6 (6), 7242-7252. Yulianto,  D.,  &  Awalia,  T.  (2017).  Meningkatkan
Kemampuan Motorik Halus Melalui Kegiatan  Montase  Pada  Anak  Kelompok  B RA  Al-Hidayah  Nanggungan  Kecamatan Prambon Kabupaten Nganjuk Tahun Pelajaran  2015/2016. Jurnal  Penelitian  Inovasi Pembelajaran , 2 (2), 118-123. Yustiqvar,  M.,  Hadisaputra,  S.,  &  Gunawan, G. (2019). Analisis  penguasaan  konsep  siswa  yang belajar  kimia  menggunakan  multimedia interaktif  berbasis  green  chemistry. Jurnal
Pijar Mipa , 14 (3), 135-140.