## UPAYA MENINGKATKAN PEMAHAMAN SANTRI PADA PEMBELAJARAN FIQIH THAHARAH MELALUI MEDIA AUDIO VISUAL
Fathor Rozi & Ummi Hanik Alawiyah Universitas Nurul Jadid fathorrozi330@gmail.com , hannywiyah@gmail.com

## Abstract
TPQ Al-Istiqomah in the process of learning fiqh thaharah uses the lecture method. The use of  the  lecture  method  is  deemed  ineffective  to  use  in  the  delivery  of  this  thaharah  material, because santri tend to be bored, sleepy and less focused, besides that there are some materials in thaharah that are needed by ssntri concentration in the process of understanding. Therefore it takes a  method or  learning  media that  is more attractive  and appropriate to  the age of the santri, the media is an audio-visual learning media, this media will awaken more of the santri senses  in  the  learning  process.  The  purpose  of  this  research  is  to  improve  the  learning  of thaharah fiqh material for santri so that they can understand thaharah and can practice and practice  it  in  everyday  life. The  conclusion  of this  study  is that  it  is proven  that  the  use  of audio-visual learning media is proven to be more effective in increasing understanding of the learning material of fiqh thaharah compared to the previous learning method, namely lectures. This is evident  from the  results of the evaluation  of the  students' learning  at the  end of the lesson in the form of prayer reading, memorization and practice.
Keywords : Fiqh, Thaharah, Media, Audio, Visual
Abstrak  : TPQ  Al-Istiqomah  dalam  proses  pembelajaran  fiqih  thaharah  menggunakan metode ceramah. Penggunaan metode ceramah dirasa kurang efektif untuk digunakan dalam penyampaian  materi  thaharah  ini,  karena  santri  cenderung  bosan,  mengantuk  dan  kurang fokus,  selain  itu  terdapat  beberapa  materi  dalam  thaharah  yang  sangat  dibutuhkan konsentrasi  santri  dalam  proses  pemahamannya.  Oleh  sebab  itu  dibutuhkan  metode  atau media pembelajaran yang lebih menarik dan sesuai dengan usia santri, media tersebut adalah media  pembelajaran  audio  visual,  media  ini  akan  membangkitkan  lebih  banyak  alat  indra santri  dalam  proses  belajar  mengajar.  Tujuan  dari  penelitian  ini  ialah  untuk  meningkatkan pembelajaran fiqih materi thaharah kepada santri agar mereka bisa memahami thaharah dan dapat mengamalkan dan mempraktekkannya  dalam  kehidupan sehari-hari. Kesimpulan  dari penelitian  ini  terbukti  bahwa  penggunaan  media  pembelajaran  audio  visual  terbukti  lebih efektif  dalam  meningkatkan  pemahaman  pembelajaran  materi  fiqih  thaharah  dibandingkan dengan metode pembelajaran sebelumnya yakni ceramah. Hal ini terbukti dari hasil evaluasi belajar santri diakhir pelajaran tersebut baik berupa bacaan doa, hafalan maupun praktek.
Kata Kunci : Fiqh, Thaharah, Media, Audio, Visual

## PENDAHULUAN
Fiqih  thaharah  (bersesuci)  menduduki  masalah  yang  paling  utama  dalam islam,  Para  ahli  fiqih  bahkan  mengutamakan  pembahasan  mengenai  thaharah sebelum  pembahasaan  shalat,  karena  thaharah  (bersesuci)  merupakan  dasar  dari syarat sahnya shalat. Allah swt tidak menerima seorang hamba yang tidak bersesuci dalam melaksanakan ibadah,  karena syarat  dalam beribadah itu ialah bersesuci, baik dari najis maupun dari hadats. Pada dasarnya tujuan bersesuci merupakan cara umat muslim  terhindar  dari  debu  atau  kotoran  sehingga  secara  segaja  atau  tidak  sengaja membatalkan  ibadah  kita  kepada  Allah  SWT 1 .  Untuk  itu  penting  bagi  kita mempelajari  thaharah,  apalagi  diusia  dini,  karna  sejatinya  thaharah  wajib  diajarkan kepada anak sebelum dia mencapai baligh, agar ketika mencapai baliqh mereka sudah memahami apa thaharah (bersesuci). Seorang muslim harus mengetahui hal tersebut, mulai dari hukum, syarat-syarat, serta tata cara pelaksanaannya 2 .
Pembahasan thaharah mencangkup dua pokok pembahasan dalam fiqih yaitu, bersesuci dari najis maupun hadast. Tanpa thaharah mustahil akan terwujud ibadah yang  sah  karena  ibadah  yang  dilakukan  seorang  hamba  harus  dalam  keadaan  yang bersih  dan  suci (thaharah  wa  nadhafah) untuk  meraih  kesempurnaan  ibadah 3 .  Saat  ini banyak  kita  jumpai  anak-anak  kurang  memahami  tentang  thaharah  (bersesuci)  atau tata  cara  dalam  bersesuci  dengan  benar  menurut  syariat  islam,  misalnya  berwudhu’ mereka cenderung melakukannya saja tanpa tau apakah whudu’ yang mereka lakukan sudah benar atau tidak dengan syariát islam.  Maka untuk memahami thaharah yang sebenarnya,  umat  islam  diharuskan  atau  dianjurkan  untuk  mempelajari  makna thaharah 4 .  Dengan  begitu  santri  bisa  memahami  thaharah  serta  dapat mengamalkannya dengan benar dalam kehidupannya sehari-hari.
Sebelumnya  telah  ada  beberapa  peneliti  yang  menuliskan  tentang pembelajaran thaharah seperti Tri Rahayu dan M.Rosyid, hasil dari penelitiannya ialah
1 Hikmatu Ruwaida,  “Strategi  Pembelajaran  Fiqih  Thaharah Di  Sdn  Mundar  Kecamatan  Lampihong Kabupaten Balangan,” Al-Madrasah: Jurnal Pendidikan Madrasah Ibtidaiyah 3, no. 2 (2019): 167.
2 Ahmad Hasyim Fauzan, “Abdi Kami” 1, no. 2 (2019): 13–25.
3 Jamaluddin Jamaluddin, “Fiqh Al-Bi’ah Ramah Lingkungan; Konsep Thaharah Dan Nadhafah Dalam Membangun Budaya Bersih,” Jurnal Pemikiran Keislaman 29, no. 2 (2018): 324–346.
4 Azimahrani  Hasibuan  and  Ahmad  Adib  Nasution,  “PENERAPAN  METODE  LEARNING TOGETHER PADA MATA” 10, no. 1 (2020).
pendidik  atau  guru  membut  suasana  pembelajaran  lebih  menarik  dan  beragam  agar siswanya  lebih  tertarik  mengikuti  pelajaran.  selanjutnya  Imroatul  Arifah,  Ika  Ratih Sulistiani dan Muhammad Afifulloh melakukan penelitian serupa. Disebutkan Dalam penelitian  tersebut  peneliti  menjabarkan  serta  menganalisis  keterampilan  bersuci siswa, mengetahui sejauh mana wawasan siswa, serta kendala-kendala yang dijumpai dalam  praktek  thaharah.  Keduanya  sama-sama  menjelaskan  tentang  thaharah, penelitian-penelitian tersebut belum mengaplikasikan media pembelajaran. Sedangkan penelitian ini dalam proses penyampaiannya memakai media audio visual. tujuannya agar  memudahkan  santri  untukmemahami  serta  mempraktekkan  materi  thaharah. Media  audio  visual  bisa  memperlancar  pemahaman,  menguatkan  ingatan, meningkatkanatensi  siswa  serta  bisa  memberikan  hubungan  antara  materi  pelajaran dengan dunia nyata 5 .
Pemanfaatan  media  pembelajaran  dalam  penyampaian  materi  terbilang penting,  karena  bisa  memudahkan  santri  dalam  memahami  materi  yang  disalurkan oleh media tersebut. Santri dinilai lebih aktif menerima materi yang menarik dari pada materi  yang  penyampaiannya  secara  konvensional  atau  menggunakan  metode ceramah. santri merasa bahwasanya hal tersebut cenderung membosankan, sehingga materi  pembelajaran  yang  diterangkan  oleh  ustadnyasulit  dipahami.  Dengan menggunakan  media  pembelajaran  selama  proses  belajar  materi  akan  mudah tersampaikan dan dimengerti oleh santri. Penggunaan media pembelajaran dinilai bisa memotivasi  santri  untuk  belajar  lebih  giat.  Karena  santri  tidak  mudah  bosan  saat pembelajaran  berlangsung.  Suasana  belajar  dikelas  akan  lebih  efektif  dan  efisien karena  pemanfaatan  teknologi  memberikan  dampak  positif  terhadap  minat  dan kemampuan siswa. 6 .
Taman  pendidikan  Al-Qurán  (TPQ)  Al-Istiqomah  adalah  TPQ  yang  berada di desa Randujalak kecamatan Besuk kabupaten Probolinggo, dan satu-satunya TPQ yang mengajarkan santrinya Al-Qurán dan dilengkapi dengan ilmu lain atau pelajaran lain  untuk  melengkapi  pengetahuan  santri,  seperti,  Fiqih,  Tauhid  dan  sebagainya.
5 Zulkifli  Rusby,  Najmi  Hayati,  and  Indra  Cahyadi,  “Upaya  Guru  Mengembangkan  Media  Visual Dalam Proses Pembelajaran Fiqih Di MAN Kuok Bangkinang Kabupaten Kampar” (2017): 18–37.
6 Najmi  Hayati  and  Febri  Harianto,  “Hubungan  Penggunaan  Media  Pembelajaran  Audio  Visual Dengan Minat Peserta Didik Pada Pembelajaran  Pendidikan Agama Islam Di SMAN 1  Bangkinang Kota,” Al-Hikmah: Jurnal Agama dan Ilmu Pengetahuan 14, no. 2 (2017): 160–180.
Selain  itu  TPQ  ini  mengajarkan  praktek  bagaimana  cara  berwudlu,  shalat  dan beberapa kegiatan lainnya.
Seperti  yang  telah  disampaikan  sebelumnya , fiqih  merupakan  salah  satu pelajaran yang diajarkan dalam TPQ Al-Istiqomah. Thaharah salah satunya.  Sulitnya materi  tentang  thaharah  menyebabkan  santri  kurang  memahami  dan  menguasainya. proses  penyampaian  pembelajaran  disana  menerapakan  metode  ceramah,    metode ceramah  kurang  efektif  jika  diterapkan  pada  pembelajaran  tersebut,  karena  santri bersikap  pasif  serta  mudah  bosan,  mereka  cenderung  mendengarkan  saja  yang diterangkan,  sehingga  mereka  tidak  menangkap  maksud  yang  disampaikan. Terkadang  santri  juga  tidak  fokus  mendengarkan  yang  dijelaskan  oleh  guru.  Salah satu  faktor  keberhasilan  belajar  ialah  penerapan  metode  pembelajaran.  guru  wajib memanfaatkan bermacam-macam metode, sehingga kegiatan belajar menyenangkan. Serta  santri  termotivasi  untuk  belajar  dengan  begitu  santri  akan  menangkap  materi yang diajarkan dengan baik 7 .
Penggunaan  metode  ceramah,  kurang  efektif  ketika  disampaikan  dalam  bab thaharah  ini,  karena  ada  beberapa  materi  didalam  thaharah  yang  diperlukan konsentrasi  santri  saat  proses  pemahamannya.  Oleh  sebab  itu  dibutuhkan  metode atau  media  pembelajaran  yang  menarik  perhatian  santri  serta  sesuai  dengan  usia santri.  media  tersebuttentu  membangkitkan  alat  indra  santri  selama  pembelajaran berlangsung,  semakin  menarik  media  yang  digunakan  semakin  meningkat  pula kemauan  santri  untuk  belajar.  Metode  ceramah  dengan  menggabungkan  media merupakan suatu inovasi baru dalam penerapan media pembelajaran, dengan begitu akan  lebih  banyak  alat  indra  santri  yang  terlibat 8 .  Contohnya  ialah  dengan memvariasikan metode ceramah dengan media audio visual.
Media  audio  visual  amat  efektif  diterapkan.  Menariknya  media  ini menampilkan  beragam  audio  dan  visual  menarik  dan  tentunya  disukai  oleh  santri. Misalnya menampilkan vidio pembelajaran thaharah tahapan atau tata cara berwudlu.
7 H  Hudatullah,  “H.  Hudatullah,  Thaharah  Dalam  Metode….  Ta’dib :  Volume  16,  No  2  (  Juli-  Des 2018 )” 16, no. 2 (2018): 1–10.
8 Sari  Kumala  and  Abdul  Hafizh,  “Penggunaan  Media  Audio  Visual  Dalam  Kemampuan Mempraktikkan  Bacaan  Dan  Gerakan  Shalat  Pada  Pembelajaran  Fiqih  Pada  Madrasah  Ibtidaiyah Darul Ilmi Banjarbaru,” Al-Madrasah: Jurnal Pendidikan Madrasah Ibtidaiyah 3, no. 2 (2019): 189.
Adanya  media  audio  visual  sebagai  sarana  alteratif  dalam  proses  pembelajaran. Apabila  dibandingkan  dengan  hanya  menggunakan  metode  ceramah  serta  media kovensional yang tentunyamembuat santri-santri bosan.
Berdasarkan penjabaran yang telah dijelaskan dapat dibuat  rumusan masalah bagaimanakahpeningkatan  pemahaman  thaharah  terhadap  santri  diterapkan  di  TPQ Al-Istiqomah  melalui  teknik  yang  diusulkan.  Tujuan  yang  telah  ditentukan sebelumnyayaitu  pemahaman  santri  terhadap  thaharah  melalui  teknik  unik  tersebut. Sehingga santri menerapkannya pada kehidupannya sendiri dan disekitarnya.

## METODE PENELITIAN
Tempat pelaksanaan penelitian ini di TPQ Al-Istiqomah yang berada di desa Randujalak Besuk. Pendekatan yang digunakan  ialah kualitatif. Pendekatan kualitatif ialah pendekatan penelitian yang berdasarkan pada proses untuk menjadikan sesuatu, bukan  pada  hasilnya 9 .  Studi  kasus  merupakan  jenis  penelitian  yang  dipakai. Permasalahan  yang  perlu  diperbaiki  melaui  penelitian  ini  ialah  pemahaman  santri terhadap thaharah yang harus lebih ditingkatkan.
Adapun  teknik  pengumpulan  data  pada  penelitian  ini  menggunakan  teknik dokumentasi,  observasi  dan  wawancara.  Data  diperoleh  melalui  proses  pengamatan langsung. Pengamatan diperoleh berupa data atau keterangan mengenai keterampilan santriterkait  bersesuci  dengan  mengamati  secara  langsung.  Sumber  data  diperoleh melalui  wawancara  secara  langsungdengan  melakukan  tanya  jawab  kepada  ustadz sebagai pengajar di TPQ Al-Istiqomah. Adapun data dalam penelitan ini ialah reduksi data, penyajian data serta penarikan kesimpulan.
9 Tri Rahayu, “Upaya Guru Fikih Dalam Meningkatkan Pemahaman Siswa” 1, no. 2 (2019).

## HASIL DAN PEMBAHASAN
1. Penggunaan Media Audio Visual Pada Pembelajaran Fiqih Thaharah di TPQ Al-Istiqomah
a. Perencanaan Guru dalam Pengguanaan Media Audio Visual di TPQ Al-Istiqomah materi Fiqih Thaharah
Tahap perencanaan dalam menerapkan media audio visual sangat diperlukan, karena  harus  memeperhatikan  materi  fiqih  thaharah  yang  akandisampaikan  sesuai tingkat atau kelas. Terkait pembagian materi ini dibagi menjadi 3 tingkat/kelas, kelas 1  sampai  kelas  2  akan  diberikan  materi  tentang  hadas,  sedangkan  kelas  3  diajarkan tentang  materi  najis.  Tujuan  pembagian  kelas  ini  menyesuaikan  tingkat  kemudahan dan kerumitan penguasaan materi berdasarkan usia santri. Sehingga penerapan media audio visual tidak keluar dari isi materi yang diajarkan, sehingga dengan begitu akan tepat sasaran serta sesuai target luaran yang diingankan.
Selain perencanaan materi pembejaran dalam penerapan media audio visual, guru  wajib  memperhatikan  ketersediaan  sarana  prasarana  guna  menunjang  proses pembelajaran dengan menggunakan media audio visual supaya berjalan secara efektif juga efisien. Sarana prasarana yang wajib tersedia di TPQ Al-Istiqomah diantaranya computer/laptop maupun LCD.
b. Keterampilan Guru dalam Menggunakan Media Audio Visual pada Materi Fiqih Thaharah
Guru  professional  akan  mampu  menyampaikan  dan  mendemonstrasikan beberapa  keahlian  mengajar  sesuai  dengan  lingkungannya.  Penguasaan  terhadap berbagai  keahlian  dasar  mengajar  akan  mampu  mengatasi  masalah  pada  saat  proses belajar-mengajar,  dengan  begitu  pembelajaran  akan  berjalan  efektif  dan  efisien. Keterampilan guru ketika mengajar merupakan suatu komponen dalam pembentukan kemampuan profesional seorang guru.
Peningkatan keterampilan guru/ustadz dalam penggunaan media audio visual dalam  materi  fiqih  thaharah  di  TPQ  Al-Istiqomah,  akan  dilakukan  pendampingan dalam  proses  penyampaian  materi  tersebut.  pendampingan  ini  akan  dilakukan  oleh peneliti  agar  guru/ustadz  dapat  menggunakan  dan  mengembangkan  penggunaan
media audio visual dalam jangka panjang. Hal ini dilakukan supaya pembelajaran fiqih thaharah sepenuhnya tersampaikan secara efektif serta mudah dengan memanfaatkan media audio visual.
Pemanfaatan  media  audio  visual  saat  proses  pembelajaran  di  TPQ  A- Istiqomah,  secara  tidak  langsung  meningkatkan  keterampilan  mengajar  dalam mengembangkan  model  penyampaian  materi  yang  sebelumnya  dilakukan  dalam bentuk ceramah. Guru dirasa akan terampil dalam menyampaikan isi materi dengan menggunakan media audio visual. Penyampaan materi ditampilkan melalui LCD dan materi  yang  disampakan  akan  menarik  perhatian  siswa    dengan  menampakkan gambar, suara, gerakan-gerakan dan film pendek disediakan.
c. Hambatan  dalam  Penggunaan  Media  Audio  Visual  pada  Materi Fiqih Thaharah
Pengimplemantasian  media  pembelajaran  ketika  proses  belajar  mengajar hanya untuk mempermudah guru dalam meningkatkan pengalaman belajar pada arah yang  lebih  konkrit.  Peranan  media  pembelajaran  sangat  penting,  ketika  proses transfer  ilmu  pengetahuan,  karena  dengan  media  pembelajaran  santri  akan  lebih termotivasi, serta memberikan pengalaman belajar yang berbeda dan mempermudah santri dalam memahami materi yang telah disampaikan.
Audio  visual  di  TPQ  A-Istiqomah  memiliki  kendala  dalam  pelaksanaannya. Kendala tersebut berkaitan dengan kesalahan teknis, misalnya, jek kabel penghubung antara  LCD  ke  laptop  terkadang  tidak  konek,  masalah  daya  listrik  yang  kurang, sehingga listrik sering padam jika menggunakan perangkat-perangkat yang terhubung dengan aliran listrik melibihi kapasitas daya listrik yang dimiliki. Selain itu ketika jam pelajaran  sedang  berlangsung  ternyata  ada  pemadaman  listrik,  maka  pembelajaran audio  visual  otomatis  terhenti  dan  beralih  pada  pembelajaran  sebelumnya,  yakni pembelajaran ceramah.
Selain kendala kesalahan teknis, terdapat masalah dalam pembelajaran media audio visual yakni keterbatasan alokasi dana. Masalah tersebut adalah hal yang klasik dalam  penggunaan  media  audio  visual.  Dana  tersebut  akan  digunakan  untuk perawatan  dan  pembaharuan  sarana  prasarana  yang  berkaitan  dengan  penggunaan
media pembelajaran audio visual. Masalah terakhir dalam penerapannya juga terletak pada  pencahayaan,  cahaya  yang  terlalu  terang  akan  mempengaruhi  penyajian  materi yang disampaikan melalui media audio visual.

## d. Hasil  belajar  Santri  Setelah  Guru  Menggunakan  Media  Audio Visual pada Materi Fiqih Thaharah di TPQ Al-Istiqomah
Hasil  belajar  merupaan  tolak  ukur  sukses  tidaknya  pembelajaran  di  suatu lembaga  pendidikan.  Hasil  belajar  juga  merupakan  hasil  dari  teknik  pembelajaran yang  diperoleh  oleh  peserta  didik  yang  berupa  keterampilan  motorik,  kognitif  dan spontan  yang  bisa  dilihat  setelah  proses  pembelajaran  selesai,  karena  keberhasilan pendidikan  salah  satunya  ditunjukan  dengan  semakin  meningkatnya  hasil  belajar santri.  Faktor  penentu  tinggi  redahnya  hasil  belajar  santri  salah  satunya  adalah pemakaian media pembelajaran dalam proses penyampaian materi.
Hasil santri TPQ Al-Istiqomah di buktikan dengan nilai evaluasi belajar santri setiap  akhir  semester.  Peningkatan  hasil  belajar  santri  juga  dirasakan  saat  guru menggunakan  media  audio  visual,  ketika  proses  penyaampaian  materi  santri menyimak  dengan  baik,  aktif  bertanya  dan  termotivasi  serta  cepat  memahami, menghafal  dan  mempraktekkan  materi  yang  disampaikan  tersebut.  sehingga memberikan peningkatan pada hasil belajar santri.Selain memaksimalkan hasil belajar, pemanfaatan  media  audio  visual  juga  untuk  melatih  santri  dalam  mempraktekkan materi thaharah khususnya langkah-langkah bersuci dalam kehidupan sehari-hari.

## KESIMPULAN
Berdasarkan  pembahasan  pada  bagian  sebelumnya,  pemanfaatan  media pembelajaran  audio  visual  sangat  perlu  diterapkan  ketika  proses  belajar  mengajar khususnya  pembelajaran  fiqih  thaharah  di  TPQ  Al-Istiqomah.  Sejalan  degan tujuannya, yakni agarpeningkatan pemahaman santri terhadap pembelajaran thaharah serta  mampu    mengamalkannya  pada  kehidupannya  sendiri  dan  sekitarnya  melalui media  audio  visual.  Peningkatan  pemahaman  santri  dapat  diketahui  melalui  hasil evaluasi belajar santri.
Penggunaan  media  pembelajaran  audio  visual  juga  bertujuan  untuk meningkatkan  keterampilan  guru  ketika  penyampaian  materi  fiqih  thaharah  yang sebelumnya hanya melalui metode ceramah. Metode ceramah terbukti kurang efisien untuk diterapkan, karena santri akan mudah bosan dan tidak fokus dalam memahmi pelajaran  yang  disampaikan.  Dengan  begitu  media  audio  visual  yang  menyajikan materi secara menarik melalui gambar, suara, gerakan dan video tatacara bersuci akan lebih disukai santri sehingga peningkatan pemahaman santri terhadap materi tersebut jauh lebih efisien dan lebih mudah diterapkan dalam kehidupan sehari-hari.

## DAFTAR PUSAKA
Fauzan, Ahmad Hasyim. “Abdi Kami” 1, no. 2 (2019): 13–25.
Hasibuan,  Azimahrani,  and  Ahmad  Adib  Nasution.  “PENERAPAN  METODE LEARNING TOGETHER PADA MATA” 10, no. 1 (2020).
Hayati,  Najmi,  and  Febri  Harianto.  “Hubungan  Penggunaan  Media  Pembelajaran Audio  Visual  Dengan  Minat  Peserta  Didik  Pada  Pembelajaran  Pendidikan Agama Islam Di SMAN 1 Bangkinang Kota.” Al-Hikmah: Jurnal Agama dan Ilmu Pengetahuan 14, no. 2 (2017): 160–180.
Hudatullah, H. “H. Hudatullah, Thaharah Dalam Metode…. Ta’dib : Volume 16, No 2 ( Juli- Des 2018 )” 16, no. 2 (2018): 1–10.
Jamaluddin, Jamaluddin. “Fiqh Al-Bi’ah Ramah Lingkungan; Konsep Thaharah Dan Nadhafah  Dalam  Membangun  Budaya  Bersih.” Jurnal  Pemikiran  Keislaman 29, no. 2 (2018): 324–346.
Kumala,  Sari,  and  Abdul  Hafizh.  “Penggunaan  Media  Audio  Visual  Dalam Kemampuan  Mempraktikkan  Bacaan  Dan  Gerakan  Shalat  Pada  Pembelajaran Fiqih  Pada  Madrasah  Ibtidaiyah  Darul  Ilmi  Banjarbaru.” Al-Madrasah:  Jurnal Pendidikan Madrasah Ibtidaiyah 3, no. 2 (2019): 189.
Rahayu, Tri. “Upaya Guru Fikih Dalam Meningkatkan Pemahaman Siswa” 1, no. 2 (2019).
Rusby,  Zulkifli,  Najmi  Hayati,  and  Indra  Cahyadi.  “Upaya  Guru  Mengembangkan Media  Visual  Dalam  Proses  Pembelajaran  Fiqih  Di  MAN  Kuok  Bangkinang Kabupaten Kampar” (2017): 18–37.
Ruwaida,  Hikmatu.  “Strategi  Pembelajaran  Fiqih  Thaharah  Di  Sdn  Mundar Kecamatan  Lampihong  Kabupaten  Balangan.” Al-Madrasah:  Jurnal  Pendidikan Madrasah Ibtidaiyah 3, no. 2 (2019): 167.