Jurnal Bimbingan Konseling Indonesia Volume 1  Number 1, 20XX, pp XX- XX ISSN: Print 2598-3199 – Online 2598-3210
Undiksha | DOI: 10.23887/XXXXXX-XX-0000-00 Open Access https:// ejournal.undiksha.ac.id/index.php/JJBK/index

## JBKI UNDIKSHA

## Development Of Gestalt Conceling Model For Students In Junior High School
Pengembangan Model Konseling Gestalt Pada Peserta Didik SMP
Ni Komang Ari Darsini 1*) , I Wayan Tirka 2 , Ni Ketut Suarni 3
Universitas Pendidikan Ganesha Gmail: aridarsini23@gmail@com
Received Month DD, 20YY; Revised Month DD, 20YY; Accepted Month DD, 20yy; Published Online DD, 20yy
Conflict of Interest Disclosures: The authors declare that they have no significant competing financial, professional or personal interests that might have influenced the performance or presentation of the work described in this manuscript.
Abstract: Penelitian  ini  bertujuan  untuk  mendeskripsikan  Pengembangan Model  Konseling  Gestalt  Pada  Peserta  Didik  SMP.  Konseling  gestalt  adalah sebuah  pendekatan  dalam  konseling  individu  lebih  menekankan  kepada tingkat  kesadaran  saat  ini  dan  sekarang  serta  bagaimana  tingkah  laku  dari proses  permasalahan  yang  dialami  pada  masa  lalu  yang  belum  terselesaikan dimasa  lalu  yang  bisa  menghambat  kemampuan  individu  tersebut  dalam hubungan  yang  berkelanjutan  dengan  lingkungannya.  Dalam  pengembangan model  konsling  gestalt  ini  dikaji  lebih  dalam  mengenia  jati  diri  dari  konseli pada  saat  ini.  Metode  yang  digunakan  dalam  penelitian  ini  yaitu  metode penelitian  dan  pengembangan  atau  Research  and  Development  (R&D).  Jenis penelitian  dan  pengembangan  (Research  and  Development)  merupakan metode  penelitian  yang  digunakan  untuk  menghasilkan  produk  tertentu  dan menguji  keefektifan  dari  produk  tersebut.  Desain  penelitian  ini  memakai model  pengembangan  4D  (four-D).  Terdiri  dari  4  tahapan,  yaitu:  define, design,  develop,  dan  disseminate.  Subyek  pada  penelitian  pengembangan  ini terdiri dari para ahli dan praktisi, diantaranya 3 ahli bimbingan dan konseling dan  2  guru  bimbingan  dan  konseling  SMP.  Data  yang  diperoleh  dianalisis dengan menggunakan Formula Lawshe tentang content validity ratio (CVR).
Keywords: Pengembangan model Konseling Gestalt dan R&D
This is an open access article distributed under the Creative Commons 4.0 Attribution License, which permits unrestricted use, distribution, and reproduction in any medium, provided the original work is properly cited. ©2017 by author
How to Cite: Ni Komang Ari Darsini, I Wayan Tirka, Ni Ketut Suarni. (2020). Pengembangan Model Konseling Gestalt Pada Peserta Didik SMP. Konselor. JBKI Undiksha, VV (N): pp. XX-XX, DOI: 10.24036/XXXXXXXXXX-X

## Pendahuluan/ Introduction

## 1. Konsep Dasar Konseling Gestalt
Konseling  Gestalt  adalah  sebuah  pendekatan  eksistensial-fenomenologis  yang  berdasarkan  pada  prinsip  bahwa individu harus dipahami dalam konteks hubungan berkelanjutan mereka dengan lingkungannya.
Menurut  Oka  mudane  dalam  (Laila,  2019),  Konseling  Gestalt  adalah  suatu  pemberian  layanan  bantuan  yang dilakukan  secara  bertahap  oleh  seorang  konselor  kepada  konselinya  bertujuan  agar  konseli  dapat  menerima perasaan dan pikirannya, mampu meningkatkan rasa percaya diri.
Asumsi  dasar  mengenai  konseling  gestalt  adalah  bahwa  individu  dapat  mengatur  diri  sendiri,  terutama  jika mereka sepenuhnya menyadari apa yang terjadi di dalam dan sekitar mereka.
E.Koswara  (2013)konseling  gestalt  adalah  sebuah  keadaan  bahwa  indidvidu  memiliki  kesanggupan  memiki tanggung jawab pribadi dan hidup sepenuhnya sebagai pribadi yang terpadu.
Menurut  Subandi  dalam  (Khakam,2017)  adalah  suatu  usaha  yang  dilakukan  untuk  mendorong  siswa  agar mampu  melaksanakan  terapi  sendiri  untuk  membuat  sebuah  penafsiran,  pernyataan,  dan  menemukan  makna tersendiri  serta  memperhatikan  kemampuan  organisasi  untuk  berkembang  menentukan  tujuan  dengan mengutamakan kesadaran saat ini.
Dari  pengertian  diatas  dapat  disintesiskan  bahwa  konseling  gestalt  adalah  sebuah  pendekatan  dalam  konseling individu  yang  lebih  menekankan  kepada  tingkat kesadaran  saat  ini  dan  sekarang  serta  bagaimana tingkah  laku dari  proses  permasalahan  yang  dialami  pada  masa  lalu  yang  belum  terselesaikan  dimasa  lalu  yang  bias menghambat kemampuan individu tersebut dalam hubunngan yang berkelanjutan dengan lingkungannya.

## 2. Factor Pembentuk Dalam Konseling Gestalt
Penjelasanan  mengenai  konseling  gestalt  sangatlah  luas,  (E.Koswara,  2013)  menyebutkan      dalam  konseling gestalt tersebut terdapat 2 faktor yang dapat mempengaruhi konseli yakni:
1. Saat Sekarang
Bagi  Pers,  tidak  ada  yang  “ada”  kecuali  “sekarang”.  Karena  masa  lampau  telah  pergi  dan  masa  depan  belum datang, maka saar sekarang yang penting.

## 2. Urusan Yang Belum Selesai
Orang yang memiliki permasalahan dimas lalu dan belum selesai  perlu  mengungkapkan perasaan yang dialami pada saat proses konseling berlangsung, karena rasa kesal menjadikan individu terpaku, yakni konseli tidak bisa mendekati  atau  terlibat  dalam  komunikasi  yang  otentik  sampai  konseli  mengungkapkan  rasa  sesalnya  itu, pengungkapan rasa sesal merupakan suatu keharusan.

## 3. Fase-Fase Proses Konseling Gestalt
Seperti  halnya  tahapan  dalam  pelaksaan  konseling  pada  umunya  konseling  gesltal  memiliki  4  tahapan diantaranya:
a. Fase pertama, merancang peretemuan dengan konseli
b. Fase kedua, meyakinkan konseli untuk mengikuti tahapan dalam proses konseling gestalt
c. Fase ketiga, menympaiakan permasalahan yang dialami konseli dan mencari jalan keluar
d. Fase keempat, mengindikasikan integritas kepribadiannya sebagai individu yang unik dan manusiawi.

## 4. Tujuan Konseling Gestalt
Konseling  gestalt  pada  dasarnya  adalah  pertemuan  eksistensial  di  mana  klien  cenderung  bergerak  ke  arah tertentu. Melalui keterlibatan kreatif dalam proses Gestalt, Zinker (1978) memiliki tujuan sebagai berikut:
1) Bergerak menuju peningkatan kesadaran diri.
2) Secara bertahap mengasumsikan kepemilikan atas pengalaman mereka (bukannya membuat orang lain bertanggung jawab atas apa yang mereka pikirkan, rasakan, dan lakukan)
3) Kembangkan keterampilan dan dapatkan nilai-nilai yang akan memungkinkan mereka memenuhi kebutuhan mereka tanpa melanggar hak orang lain
4) Menjadi lebih sadar akan semua indera mereka
5) Belajarlah untuk  menerima  tanggung  jawab atas  apa yang  mereka  lakukan,  termasuk  menerima konsekuensi dari tindakan mereka
6) Mampu  meminta  dan  mendapatkan bantuan  dari  orang  lain  dan  dapat  memberi kepada  terapis orang lain.

## 5. Kelemahan Konseling Gestalt
Pada tingkatan konseling beberapa potensi masalah sering terjadi konseling gestalt dapat  mengarah ke tingkat  perasaan  yang  tinggi.  Fokus  pada  pengaruh  ini  memiliki  batasan  yang  jelas  dengan  klien  yang secara  budaya  dikondisikan  untuk  dilindungi  secara  emosional  dan  untuk  menghindari  perasaan  yang diungkapkan  secara  terbuka.  Konseling yang  beroperasi  dengan asumsi bahwa  katarsis  diperlukan untuk setiap  perubahan  yang  terjadi  cenderung  menemukan  klien  tertentu  menjadi  semakin  enggan  untuk berpartisipasi dalam eksperimen, dan klien tersebut dapat mengakhiri konseling prematur.

## Method
Penelitian  ini  dilakukan  dengan  menggunakan  pendekatan  penelitian  dan  pengembangan  atau Research  and  Development  (R&D).  Jenis  penelitian  dan  pengembangan  (Research  and  Development) merupakan  metode  penelitian  yang  digunakan  untuk  menghasilkan  produk  tertentu,  dan  menguji keefektifan  dari  produk  tersebut.  Desain  penelitian  ini  memiliki  tujuan  untuk  mengembankan  serta memunculkan  produk  baru  atau  memperbaharui  model  yang  sudah  ada.  Desain  penelitian  ini menggunakan  model  pengembangan  4D  (four-D).  Pada  penelitian  ini,yang  menjadi  subyek  penelitian yaitu bapak ibu dosen prodi Bimbingan Konseling yang berjumlah 3 orang dan guru BK2 orang.
Penelitian  ini  menggunakan  instrument  berupa  angket  yang  sangat  sering  digunakan  dalam penelitian.  Angket  adalah  sebuah  teknik  pengumpulan  data  yang  dilakukan  dengan  cara  memberi seperangkat  pertanyaan  atau  pernyataan  tertulis  kepada  responden  untuk  dijawabnya.  Angket  yang digunakan pada penelitian ini bertujuan untuk mendapatkan data kelayakan/kevalidan produk.
Pemaparan mengenai pengertian konseling gestalt dari beberapa tokoh menjelaskan bahwa proses pengembangan  konseling  gestalt  setidaknya  memperhatikan  momen  saat  ini  secara  penuh  dan mendapatkan kesadaran tentang apa yang mereka lakukan. Dari hal ini lah didapatkan ditentukan  aspek pengembangan yang lebih spesifik mengenai pngembangan dalam konseling gestalt sebagai berikut:
a. Fase pertama  (penggalian informasi mengenai diri konseli)
b. Fase kedua  (pemilihan pemahaman permasalahan pada diri konseli)
c. Fase ketiga (proses pembentukan jati diri konseli)

## d. Fase keempat (tindak lanjut mengenai penyelesaian)
Pengujian  validitas  isi  pada  penelitian  ini menggunakan  formula  Lawshe  (1975)  tentang  content  validity  ratio/ CRV dengan melibatkan kurang lebih 5 orang pakar/praktisi dengan alternative penyekoran.
Berikut rumus dari formula content validity ratio/ CRV:
Sumber : (Lawshe, 1975, p. 567)
Keterangan:
CVR = content validity rasio ne = banyak pakar yang menjawab penting/Relevan
N = banyaknya pakar yang memvalidasi
Kriteria valid tidaknya isi butir rubrik menggunakan acuan nilai minimum  CVR berdasarkan jumlah panelis.

## Hasil dan Pembahasan
Penilainan yang dilakukan oleh 5 pakar diantaranya, 3 dosen dan 2 guru BK mendapatkan hasil, kemudian hasil pengujian  sintak  akan  dikaji  menggunakan  rumus  Lawshe.  Rumus  ini  digunakan  untuk  mengetahui  kevalidan dari  sebuah  butir  soal  maupun  pernyataan.  Dari  hasil  pengujian  yang  dilakukan  pakar  didapat  hasil  pengujian sebagai berikut:
Tabel 0.3 Kriteria Penggolongan Validitas Uji Jadges
No  PAKAR I PAKAR II PAKAR III PAKAR IV PAKAR V 1 Relevan Relevan Relevan Relevan Relevan 2 Relevan Relevan Relevan Relevan Relevan 3 Relevan Relevan Relevan Relevan Relevan 4 Relevan Relevan Relevan Relevan Relevan
Dari  hasil  pengujian  5  pakar  selanjutnya  akan  dihitung  mengunakan  rumus  lawshe  untuk  mengetahui  tingkat kevalidan dari sebuah sintak yang dikembangkan.
Tabel  0.4  Tabel Kerja Menghitung Validitas Content Menggunakan Rumus Lawshe
No. Butir Relevan Tidak Relevan CVR Keterangan 1 5 0 1 Terpakai 2 5 0 1 Terpakai 3 5 0 1 Terpakai
4 5 0 1 Terpakai ∑CVR 4 Kisaran validitas isi adalah = -1<CVR<1
CVR dianggap valid atau tidak, ditinjau dari beberapa aspek yakni sebagai berikut.
a. Ne < ½ N maka CVR < 0 (gugur atau tidak valid)
b. Ne = ½ N maka CVR = 0 (gugur atau tidak valid)
c. Ne > ½ N maka CVR > 0 (diterima atau valid)

## Simpulan/ Conclusion
1. Proses pengembangan model konseling gestalt dilakukan melalui tahapan model pengembangan 4D. Diantaranya  (a)  Define,  dilakukan  untuk  mendefinisikan  kebutuhan  dalam  proses  pembelajaran  dan mengumpulkan berbagai informasi yang berkaitan dengan produk yang akan dikembangkan. (b) Design, Setelah menemukan  permasalahan  tahap  selanjutnya  yaitu  tahap  perancangan.  Pada  tahap  ini,  bertujuan  untuk merancang  suatu  pengembangan  model  konseling.  (c)  Develop,  Tahap  pengembangan  ini  bertujuan  untuk menghasilkan  instrumen  menggunakan  bantuan  pakar  yang  sudah  direvisi,  mengenai  kelaykan  indikator  yang akan dikembangkan. (d) Disseminate tahap ini sangatlah penting dalam proses pengembangan model konseling gestalt,  karena  tahap  ini  dibagi  kembali  dalam  tiga  kegiatan  yaitu:  validation  testing,  packaging,  diffusion  and adoption. Produk yang sudah direvisi pada tahap pengembangan kemudian diimplementasikan pada sasaran yang sesungguhnya. Namun sebaiknya dijelaskan di pembahasan uraian diseminasi dari produk berupa implikasi dari produk yang di kembangkan terhadap pelayanan bimbingan konseling di sekolah.
2.  Berdasarkan  hasil  pengembangan  yang  dilakukan,  kemdian  dilakukan  uji  validitas  sintak  model konseling  gestalt  menggunakan  CVR  diperoleh  hasil  4  dengan  kisaran  validitas  isi    indikator  yang dikembangkan merujuk kepada -1<CVR<1, dengan demikinan dapat didefinisikan bahwa pengembangan sintak tersebut dinyatakan valid atau bisa digunakan.

## Ucapan Terimakasih/ Acknowledgment
Drs. I Wayan Tirka, M.Pd.,Kons, selaku pembimbing I , serta Prof. Dr. Ni Ketut Suarni, M.S.,Kons selaku dosen pembimbing 2 yang tidak prnah hentinya memberikan masukan ntuk menyelesaikan artikel ini.

## Refrensi/ References
App, P., & Quizzing, S. (2016). Tap into engagement MindTap empowers. Bersosialisasi, M., Adaptasi, D. A. N., & Di, S. (2 017). Konsep Konseling Gestalt …. 14(1), 1– 14. Corey,  G.  (2012).  Student  Manual  Theory  and  Practice  of  Counseling  and  Psychotherapy. http://books.google.com.au/books?id=NASxLWfwApoC
Corey, G. (2015). Theory & Practice of Group Counseling.
E.Koswara. (2013). Teori dan Praktek KONSELING & PSIKOTERAPI (7th ed.). PT. Refika Aditama. Laila, N., Muswardi, S., & Mayasari, S. (2019). Penggunaan Konseling Gestalt untuk Meningkatkan Self Awareness Siswa The Use of Gestalt Counseling to Improve Students Self Awareness. 1.
Lawshe,  C.  H.  (1975).  A  Quantitative  Approach  To  Content  Validity.  A  Paper  Presented  at  Content Validity,  a  Converence  Held  at  Bowling  Green.  State  Uneversity,  28(4),  563 – 575. https://doi.org/10.1111/j.1744-6570.1975.tb01393.x
Project, C., & Project, S. (1985). Skills in.
Retnowati, S. (2013). Remaja dan Permasalahannya. In Journal of adolescent Information and problem. https://doi.org/10.1017/CBO9781107415324.004
Thiagarajan,  S.  O.  (1974).  Instructional  development  for  training  teachers  of  exceptional  children:  A sourcebook.  Journal  of  School  Psychology,  14(1),  75.  https://doi.org/10.1016/0022- 4405(76)90066-2

## Article Information (Supplementary)

## Conflict of Interest Disclosures:
The authors declare that they have no significant competing financial, professional or personal interests that might have influenced the performance or presentation of the work described in this manuscript.
Copyrights Holder: <authors> <year>
First Publication Right: JIBK Undiksha
https://doi.org/10.xxxx/xxxxx
Open Access Article | CC-BY Creative Commons Attribution 4.0 International License.
Word Count: