## Jurnal Keislaman
p-ISSN: 2089-7413 and e-ISSN: 2722-7804 Published by Sekolah Tinggi Agama Islam Taruna Surabaya Jl. Kalirungkut Mejoyo I No. 2, Kec. Rungkut, Kota Surabaya, Jawa Timur 60293 Email: jurnalkeislaman@staitaruna.ac.id
Analisis Kesalahan Morfologi dan Sintaksis pada Teks Buku Pembelajaran Bahasa Arab Prespektif Rusydi Ahmad Thu'aimah
Moh Zainal Abidin 1
Universitas Islam Negeri Sunan Ampel Surabaya 1 Zainal.abidin.gus1@gmail.com 1
Dina Faiqotul Ilmiyah 2
Universitas Islam Negeri Sunan Ampel Surabaya 2 dinailmiyah1999@gmail.com 2
M. Zulfan Badru Naja 3
STAI Taruna Surabaya 3
zulfanbadrunaja@staitaruna.ac.id 3 Mirwan Akhmad Taufiq 4
Universitas Islam Negeri Sunan Ampel Surabaya 4 mirwan@uinsby.ac.id 4
DOI: https://doi.org/10.54298/jk.v6i2.3937

## Abstract
The analysis of errors in this study aims to provide an evaluation of the Arabic language learning book titled "Auto-Drill ngomong Arab," published by DAMIGO BOOKS (ANDALIMAN BOOKS). ISBN: 978-623-7345-31-2. The analysis of text errors serves as an analytical tool to assess the suitability and quality of a written work. The objective of this analysis in the article is to uncover morphological and syntactical errors in the book. This research employs a qualitative method with an applied linguistics approach in the field of shorof and nahwu  (morphology-syntax).  The  data  analysis  technique  utilizes  the  error  analysis  approach  by  Rusydi Ahmad Thu'aimah. The primary data source is derived from the book "Auto-Drill ngomong Arab." The data collection  technique  involves  identification  and  categorization  of  text  errors,  systematic  observation,  and interpretation of results. In this study, the researcher aims to provide corrections to the "Auto-Drill ngomong Arab" book, making this research a valuable reference for the book's revision.
Keywords : Text Analysis, Error Analysis, Arabic Language Books, Course.

## Abstrak
Analisis kesalahan pada penelitian ini bertujuan untuk memberikan evaluasi tehadap buku pembelajaran Bahasa  arab "  Auto-Drill  ngomong  Arab"    Penerbit;  DAMIGO  BOOKS  (ANDALIMAN  BOOKS).  No.  ISBN; 978-623-7345-31-2.  Dengan  pendekatan  menurut  prespektif    Rusydi  Ahmad  Thu'aimah.  Analisis kesalahan  Teks  merupakan  sebuah  pendekatan  atau  metode  penelitian  yang  berfungsi  sebagai  pisau analisis  dalam  mengetahaui  kelayakan  dan  kualitas  dari  sebuah  karya  tulis.  Tujuan  dari  analisis  pada artikel ini sebagai upaya mengungkap kesalahan morfologi dan sintaksis pada buku tersebut. Penelitian ini  menggunakan  metode  kualitatif,  pendekatan  ilmu  Bahasa  terapan,  di  bidang  shorof  dan  nahwu  (

## Analisis Kesalahan Morfologi dan Sintaksis pada Teks Buku PembelajaranBahasa
Arab Prespektif Rusydi Ahmad Tu’aimah – Moh Zainal Abisin, Dina Faiqotul Ilmiyah, M. Zulfan Badru Naja, Mirwan Akhmad Taufiq
morfologi-sintaksis).  Teknik  analisis  data  menggunakan  analisis  kesalahan  Rusydi  Ahmad  Thu'aimah. Sumber  data  primer  didapatkan  dari  buku  Auto-Drill  ngomong  Arab.  Teknik  pengumpulan  data identifikasi dan kategorisasi kesalahan teks, observasi sistematis dan interpretasi hasil. Dalam penelitian ini  peneliti  berupaya  untuk  memberikan  koreksi    terhadap  buku  Auto-Drill  ngomong  Arab  sehingga penelitian ini bisa sebagai bahan pertimbangan dalam revisi buku buku tersebut.
Kata Kunci : Analisis Teks, Analisis Kesalahan, Buku Bahasa Arab, Kursus.

## Pendahuluan
Buku  pembelajaran  yang  bersifat  kursus  atau  khusus  adalah  buku  yang  digunakan sebagai  panduan  utama  dalam  pembelajaran  dengan  sebuah  sistem  yang  digunakan  oleh pengarang  dengan  ruang  lingkup;  Kelompok,  Lembaga    maupun  Mandiri 1 .    Buku  kursus biasanya dikembangkan oleh instruktur atau pengajar yang bertanggung jawab atas kursus tersebut.
Buku  merupakan  bagian  dari  sumber  bahan  ajar  dan  sebagai  bahan  literasi  belajar, dimana  seorang  pelajar  dapat  menguasai  secara  utuh  tahap  pembelajaran  baik  berupa sistem  belajar,  tahapan  pembelajaran  dan    materi  pembelajaran 2 .  Sehingga  buku pembelajaran tersebut ter integrasi dengan tujuan dan keinginan dari pelajar itu sendiri 3 .
Buku ajar memiliki peranan yang sangat penting dalam proses belajar mengajar dan penyampaian  materi  pelajaran,  sehingga  menjadi  komponen  utama  dalam  sistem pendidikan 4 . Selain itu, buku ajar juga memiliki peran yang signifikan dalam meningkatkan kualitas  pembelajaran  meskipun  buku  tersebut  tidak  memiliki  acuan  kurikulum  karena digunakan  untuk  umum 5 .  Oleh  karena  itu,  penting  untuk  melakukan  evaluasi  terhadap buku  ajar  guna  mengidentifikasi  kemungkinan  kesalahan  penulisan,  penggunaan  bahasa, dan hal-hal lainnya yang dapat terjadi 6 . Karena dengan begitu konteks sebuah buku tersebut yang yang akan memiliki peran penting dalam membentuk pemahaman linguistic terutama buku bahasa Arab, merupakan kontribusi utama pragmatik terhadap berbahasa Arab. 7
1 Al-Mashadir  et  al., IMPLEMENTASI  BUKU  AL-ARABIYATU  BAINA  YADAIK  DALAM  PEMBELAJARAN BAHASA ARAB PADA PROGRAM KURSUS BAHASA ARAB BAITUL ARABI ACEH , n.d.
2 Moh  Buny,  Andaru  Bahy,  and  Mirwan  Akhmad  Taufiq,  “Analisis  Buku  Ajar  Bahasa  Arab  Tingkat Madrasah Ibtidaiyah Perspektif Amani Dan Awatif” 7, no. 2 (2021).
3 Muhammad  Nashrullah  and Mirwan  Akhmad Taufiq,  “Analisis  Buku  Bahasa  Arab  Pegangan  Guru  Dan Siswa Kelas XI Kurikulum 2013,” Tsaqofiya : Jurnal Pendidikan Bahasa dan Sastra Arab 3, no. 1 (January 31, 2021): 16–25.
4 Sinta  Kartika,  “Pengaruh  Kualitas  Sarana  Dan  Prasarana  Terhadap  Minat  Belajar  Siswa  Dalam Pembelajaran Pendidikan Agama Islam” 7, no. 1 (2019).
5 Basindo  Jurnal,  Kajian  Bahasa,  and  Sastra  Indonesia,  “Aspek  Berpikir  Kritis  Dan  Kreatif  Dalam  Buku Teks Karya Mahasiswa” 3799 (2020): 32–44.
6 Dzawil  Albab  et  al.,  “KESALAHAN  MORFOSINTAKSIS  PADA  BUKU  AJAR  BAHASA  ARAB  KELAS  5  MI TERBITAN DEPARTEMEN PENDIDIKAN HIDAYATULLAH,” Bahasa Arab NASKHI Jurnal Kajian Pendidikan dan Bahasa Arab 3, no. 1 (n.d.): 2021.
7 Shofa  Musthofa  Khalid  et  al.,  “The  Analysis  of  Semantic  Grammatical  Errors  in  Various  Arabic Translations,” Arabi: Journal of Arabic Studies 6, no. 1 (2021): 15–25.
Salah satu faktor yang menentukan capaian pembelajaran (cp) dalam proses belajar mengajar  di  madrasah  adalah  kualitas  buku  bahan  ajar.  Standar  kualitas  tersebut  diatur dalam Peraturan Menteri Pendidikan dan Kebudayaan RI nomor 8 tahun 2016 8 . Salah satu cara untuk mengstandarisasi buku sebagai bahan ajar adalah dengan memastikan bahwa isi atau kontennya bebas dari kesalahan Bahasa . Fisiak menekankan bahwa analisis kesalahan pada  buku  bahasa  dapat  dilakukan  melalui  tiga  istilah,  yaitu lapses , error ,  dan mistake . Lapses, dalam konteks ini, mengacu pada kesalahan yang tidak disadari dalam penggunaan bahasa,  yang  terjadi  ketika  penutur  berusaha  mengubah  konten  bahasa  sebelum  konten tersebut  selesai  dan  sempurna.  Kesalahan  ini  umumnya  terjadi  karena  penutur  ingin mengoreksi atau memperbaiki apa yang telah mereka katakan atau tulis. Meskipun tujuan mereka adalah untuk meningkatkan konten bahasa, kesalahan ini terjadi karena kekurangan penguasaan terhadap aturan tata bahasa yang berlaku, sehingga perlu adanya analisis yang mana dalam proses memilah dan mengamati ustau hal yang mana dalam fase analisis berisi tiga sub yaitu analisis leksikal, analisis sintaksis, dan analisis semantik. 9
Sementara itu, error adalah kesalahan bahasa yang terjadi ketika penutur melanggar aturan  tata  bahasa  karena  pengaruh  dari  aturan  bahasa  lain  atau  perspektif  yang  berbeda dalam  satu  bahasa  yang  sama.  Atau  secara  sederhana,  kesalahan  dalam  bahasa  dapat diartikan sebagai pernyataan yang salah, dalam sebuah tulisan. 10 Ini mungkin terjadi ketika penutur  berasal  dari  latar  belakang  yang  berbeda  atau  telah  terpengaruh  oleh  dialek  atau variasi  bahasa  tertentu.  Kesalahan  semacam ini  bukanlah  kesalahan  disengaja,  tetapi lebih merupakan hasil dari perbedaan pengetahuan atau pemahaman bahasa.
Mistake, di sisi lain, adalah kesalahan bahasa yang disebabkan oleh penutur karena memilih kata yang salah atau penggunaan yang kurang tepat terhadap aturan tata bahasa. Hal  ini  sering  terjadi  ketika  penutur  belum  sepenuhnya  menguasai  bahasa  kedua  mereka dan belum memahami dengan baik aturan tata bahasa yang berlaku. Kesalahan semacam ini bisa terjadi dalam pengucapan, pemilihan kata yang tidak tepat, struktur kalimat yang tidak benar, atau penggunaan kosakata yang salah. 11
Pada  Artikel  ini  kami  focus  terhadap  Analisis  kesalahan  morfologi  dan  sintaksis pada  buku  dikarenakan  dalam  pembelajaran  bahasa,  penting  untuk  mempertimbangkan aspek penulisan serta mengembangkan tiga keterampilan berbahasa. Sayangnya, seringkali pada  penulisan  buku  kurang  memperhatikan  pentingnya  tata  bahasa  atau  sintaksis  dan
8 Menteri  Pendidikan  Dan  Kebudayaan  Republik  Indonesia,  “Peraturan  Menteri  Pendidikan  Dan Kebudayaan  Republik  Indonesia  Nomor  8  Tahun  2016  Tentang  Buku  Yang  Digunakan  Oleh  Satuan Pendidikan” (2016).
9 Vishal Trivedi, “Lexical and Syntax Analysis in Compiler Design,” 2018 Volume 6 (1 January).
10 FAWZIA  YAKUB  FORHAD  HOSSAIN,  “MORPHOLOGICAL  ERROR  ANALYSIS  OF  ENGLISH  WRITTEN TEXTS PRODUCED BY THE TERTIARY LEVEL STUDENTS OF BANGLADESH,” Research Journal of English Language  and  Literature  (RJELAL)  A  Peer  Reviewed  (Refereed)  International  Journal Vol.6,  no.  4  (2018): 203.
11 Jacek Fisiak, “The Contrastive Analysis of Phonological Systems,” John Benjamins Publishing Company, 1981, https://doi.org/10.1075/cilt.12.18fis.

## Analisis Kesalahan Morfologi dan Sintaksis pada Teks Buku PembelajaranBahasa
Arab Prespektif Rusydi Ahmad Tu’aimah – Moh Zainal Abisin, Dina Faiqotul Ilmiyah, M. Zulfan Badru Naja, Mirwan Akhmad Taufiq
cenderung  terdapat  kesalahan  pada  penulisan 12 karena  hal  itu  Nida  menyatakan  bahwa morfologi adalah bidang yang mempelajari morfem dan susunan dalam pembentukan kata, sehingga  perlunya  di  analisa  secara  rinci.  Selanjutnya  menurut  Chaer  Oleh  karena  itu, menjadi  penting  untuk  mendidik  siswa  mengenai  tata  bahasa  yang  tepat  dan  benar,  baik dalam  bahasa  lisan  maupun  tulisan,  terutama  dalam  bahasa  Arab  sebagai  Bahasa  kedua yang  dipelajari 13 .  Pada  mata  pelajaran  Bahasa  Arab,  tidak  hanya  diajarkan  bahasa  secara umum,  tetapi  juga  secara  khusus  yang  mencakup  fonologi,  morfologi,  sintaksis,  dan semantik 14 .  Hal  ini  bertujuan  agar  peserta  didik  dapat  memahami  dan  menguasai  aspek- aspek tersebut dalam Bahasa Arab.
Pada  buku  pembelajaran  kursus  mandiri  yang  dimana  buku  tersebut  merupakan buku  yang  laris  dipasaran  baik  itu konvensional maupun marketplace .  Dalam  analisis  ini melingkupi kegiatan yang melibatkan observasi, deskripsi, dan penjabaran kesalahan yang ditemukan  dalam  kesalahan  morfologi  dan  sintaksis  pada  subjek  buku  kursus  tersebut 15 . Sehingga  diperlukan  otomatisasi  proses  analisis  yang  spesifik  untuk  memudahkan  dalam penelitian  sehingga  akan  menemukan  hasil  dari  analisis  teks  tersebut  seperti  halnya dikatakan  dalam  penelitian  Analisis  Sentimen  Menggunakan  Pendekatan  Machine Learning. 16
Artikel  ini  memiliki  tujuan  utama  untuk  memperkaya  pembahasan  dan  contoh- contoh mufrodat ,  terutama  dalam  konteks  kesalahan  gramatikal.  Penelitian  ini  penting karena  mendeskripsikan  dan  mengkaji  secara  lebih  rinci  kesalahan  gramatikal  yang  dapat menjadi  contoh  konkret  dalam  mengevaluasi  kaidah  gramatikal  pada  buku  tersebut  . Penelitian  ini  juga  diharapkan  dapat  mendorong  penelitian  selanjutnya  yang  relevan  dan lebih mendalam.

## Metode penelitian
Penelitian  ini  menggunakan  pendekatan  Kualitatif    ( qualitative  research )  terhadap linguistik  terapan,      bidang    analisis    kesalahan    teks    pada  penulisan  dan  kaidah  bahasa Arab  (shorof  -  nahwu/  morfologi-sintaksis)  prespektif  Rusydi  Ahmad  Thu'aimah  dengan subjek  buku  pembelajaran  Bahasa  arab  dengan  judul  "  Auto-Drill  ngomong  arab  sehari- hari".  Teknik  analisis  data  menggunakan  analisis  kesalahan  model  Rusydi  Ahmad
12 Laili  Etika  Rahmawati,  Universitas  Muhammadiyah  Surakarta,  and  Hari  Kusmanto,  “Language  Errors Related to Syntax in the Writing of Explanatory Text by Eleventh Grade Students,” no. March (2020).
13 Mardin Silalahi Zainal,Yumna, “The Analysis of Errors in Translation of Scientific Text from English to Indonesian Language,” Journal of Education, Teaching and Learning Volume 3 Number 1 (March 2018).
14 Saida Gani and Berti Arsyad, “‘A Jamiy,” 07, no. 1 (n.d.): 1–20.
15 Ahmad Fahmi Asrory, Athira Fakhriatuz Zamani, and Slamet Daroini, “STUDI KELAYAKAN BUKU AJAR BAHASA ARAB BERDASARKAN STANDAR BSNP” 7, no. 2 (2022): 103–116.
16 Preetha  D’Souza  et  al,  “Analysis  Of  Customer  Sentiment  Through  Computational  Study  Of  Product Reviews Using Machine Learning Approach,” International Journal of Creative Research Thoughts (IJCRT) Volume 11, no. 6 (June 2023).
Thu'aimah dengan focus dan scope tasykil huruf dan akhto' muthobiah. Sumber data primer didapatkan  dari  buku  Auto-Drill  ngomong  Arab  dengan  teknik  pengumpulan  data; identifikasi dan kategorisasi kesalahan teks, observasi sistematis dan interpretasi hasil.

## Hasil dan Pembahasan
Rusydi  Ahmad  Abdullah  Thu'aimah,  seorang ilmuwan  bahasa  yang  terkenal,  telah mencapai puncak prestasi dalam bidang metode pembelajaran dan kurikulum bahasa Arab di  Fakultas  Tarbiyah,  Universitas  Negeri  Mansoura,  Mesir.  Beliau  telah  berdedikasi  untuk mengembangkan  strategi  pembelajaran  yang  efektif  bagi  para  pelajar  bahasa  Arab. Perjalanan akademik Rusydi dimulai pada tahun 1971 Masehi, ketika beliau berhasil meraih gelar  magister  dari  Fakultas  Sastra,  Universitas  Ain  Shams.  Keahlian  dan  kecintaannya terhadap bahasa Arab membawanya menuju perjalanan yang lebih tinggi.
Pada  tahun  1979  Masehi,  Rusydi  mengambil  langkah  besar  dengan  memperoleh gelar  doktor  di  bidang  pendidikan  bahasa  Arab  untuk  bahasa  asing  dari  Universitas Minnesota,  Amerika  Serikat.  Gelar  ini  memberinya  pemahaman  yang  mendalam  tentang metode  pengajaran  bahasa  Arab  kepada  penutur  asing.  Sebagai  ahli  bahasa  yang berpengalaman,  Rusydi  telah  berkontribusi  dalam  pengembangan  kurikulum  bahasa  Arab di Fakultas Tarbiyah, Universitas Negeri Mansoura. Dengan pengetahuannya yang luas dan pemahaman  yang  mendalam  tentang  pembelajaran  bahasa,  beliau  terus  memperbaiki metode pengajaran yang ada untuk mencapai hasil yang optimal.
Kehadiran  Rusydi  dalam  dunia  akademik  bahasa  Arab  menjadi  inspirasi  bagi banyak  peneliti  dan  pendidik.  Karya-karyanya  dan  kontribusinya  dalam  bidang  ini  telah membantu  meningkatkan  kualitas  pembelajaran  bahasa  Arab  di  berbagai  institusi pendidikan.  Rusydi  Ahmad  Abdullah  Thu'aimah  adalah  teladan  yang  mengilhami  para pemerhati  bahasa  untuk  terus  mengembangkan  pendidikan  bahasa  Arab  dan  memajukan metode pembelajaran yang inovatif . 17
Rusydi  Ahmad  Thu ‟ aimah,  selain  sebagai  guru,  juga  terkenal  sebagai  konsultan dalam majalah Arab dan pendidikan bahasa Arab bagi warga Arab dan non-Arab. Hal ini terbukti dengan beragam tulisan yang telah ia ciptakan, di antaranya yang terkenal secara internasional: Ta’limu  al-‘Arabiyah  fī  ghairi  al-Nathiqin  biha (Pengajaran  Bahasa  Arab  untuk Non-Penutur  Asli), Dalil  al-Amal  fī  ‘Idadil  Mawad  al-Ta’limiyah (Panduan  Praktis  dalam Persiapan  Materi  Pembelajaran ),  al-Marja’  fī  Ta’lim  al-Lughah  al-Arabiyah (Referensi  dalam Pengajaran  Bahasa  Arab), al-Asas  al-Lughawiyah  wa  al-Tsaqafah  li  Ta’lim  al-Arabiyah (Dasar
17 Nur  Aini  Puji  Mastutik  and  Mirwan  Ahmad  Taufiq,  “Analisis  Pemelihan  Kosakata  Dalam  Buku  Ajar Perspektif Rusydi Ahmad Thu ’ Aimah,” Al-Ittijah: Jurnal Keilmuan dan Kependidikan Bahasa Arab 13, no. 2 (2021): 119–132.
Analisis Kesalahan Morfologi dan Sintaksis pada Teks Buku PembelajaranBahasa Arab Prespektif Rusydi Ahmad Tu’aimah – Moh Zainal Abisin, Dina Faiqotul Ilmiyah, M. Zulfan Badru Naja, Mirwan Akhmad Taufiq
Bahasa  dan  Budaya  dalam  Pengajaran  Bahasa  Arab),  serta al-Maharat  al-Lughawiyah  wa Mustawiyatuha (Keterampilan Bahasa dan Kesetaraannya ). 18
Rusdi  Ahmad  Thuaimah  didalam  bukunya  " Dalil  al-Amal  fī  ‘Idadil  Mawad  al- Ta’limiyah "  pada  bab  ke  3  yang  menjelaskan  tentang  kualitas  buku  ajar  Bahasa  arab  studi asing  yang  memfokuskan  pada analisis konten  Bahasa  menekankan  tentang Tasykil  huruf ; yang menjelaskan huruf vocal arab yang ditandai dengan; kasrah, dhommah, fathah dan sukun yang masuk keranah Nahwu atau Sintaksis. Yang dimana menurut beliau ada dua dampak yang diakibatkan dalam penulisan harokat pada uruf arab terhadap penutur asing. Dampak yang pertama : Dampak Positif karena mempermudah siswa untuk mengenal materi cetak Bahasa  arab  pada  penutur  asing.  Dampak  yang  kedua  :  Dampak  Negatif  yaitu  siswa terbiasa memiliki kaidah vocal yang salah dan kesulitan untuk membenarkanya, dampak ini meskipun tidak terdapat pada buku cetakan berbahasa arab tapi berdampak pada fonologi siswa.
Dan  konsentrasi  kedua  pada al-Akhto'  muthobiah yang  mengarah  pada  kesalahan tipografi  atau  kesalan  penulisan  yang  masuk  keranah  Morfologi 19 .  Menurut  beliau kesalahan  penulisan  baik  itu  secara  kaidah  penulisan  arab  maupun  tipografi  merupakan sebuah kejahatan karena dapat berpengaruh sangat tajam terutama pada penulisan nash al- Quran maupun al-Hadist karena dapat merubah penafsiran maupun maksud dan terjemah dari-Nya  karena  cacatnya  makna  sehingga  dapat  menyalahgunakan  kata  atau  kalimat tersebut.  Adapun  yang  kedua  kesalahan  penulisan  secara  kaidah  mupun  tipografi  dapat diabaikan,  yang  rata-rata  pembaca  dpat  memperbaiki  sendiri  dan  tidak  mempengaruhi jalanya proses pembelajaran 20 .
Atas dasar dari prespektif dari Rusdi Ahmad Thuaimah maka peneliti  menganalisis dan  mengevaluasi  dan  berusaha  menjelaskan  Setelah  pengkajian  mendalam  pada  buku pembelajaran  “  Auto -Drill  NGOMONG  ARAB  SEHARI-HARI ”  untuk  kursus  mandiri Bahasa arab. Dengan spesifikasi : Penerbit; DAMIGO BOOKS (ANDALIMAN BOOKS). No. ISBN; 978-623-7345-31-2. Penulis; KLUB BAHASA PANDA. Kategori; Bahasa, Bahasa Arab. Tebal Buku; 256 halaman. Berat buku; 300 gram dengan dimensi 14x20.5 cm 21 .
Peneliti  menemukan  beberapa  kesalahan  gramatikal  terutama  dalam  kesalahan penulisan  dalam  bentuk  Morfologi  dan  Sintaksis.  Pada  buku  tersebut  terdapat  macam kesalahan yang bertumpu pada penulisan teks  baku  kaidah penulisan Bahasa Fusha pada kaidah penulisan ( Imla’ ) peneliti mengunakan pendekatan analisis kesalahan " eror analysis morphologi-syntax" terhadap penulisan Imla’ pada buku tersebut.
18 ibid
19 1995 ”,ةيبرعلا ميلغت جماربل ةيميلعتلا داوملا دادعإ يف لمع ليلد“ ,ةميعط دمحأ يدشر . 20 ibid
21 https://andalimanbooks.com/buku-auto-drill-ngomong-arab-seharihari-118
Berdasarkan  Analisis  Kesalahan  Morfologi  pada  buku  “  Auto -Drill  NGOMONG  ARAB SEHARI- HARI” akan dideskripsi kesalahan imla’  Morfologi dibawah ini penyadian dalam bentuk deskriptif :
a) اوُحَمْسِإ (hlm.16,18) hamzah pada awal  kalimat  tersebut  seharusnya hamzah washal karena fi’il amar tsulatsi mujarrod
b) ْْىِمْلِعلا،ْىِل،ْىِدُخ،ىِمْسِا،ىِنْيِداَنُت (hlm.22,23,29,30,42  dan  banyak  lagi) ya’mutakallim pada  akhir kalimat  tersebut  seharusnya  konsisten karena  bila  pada ya’mutakallim di sukun atau tidak di sukun. Seharusnya penulis memilih diantara salah satu dari keduanya
c) ا ًرْكُش َلَ (hlm.33)  pada kalimat  tersebut  seharusnya  terdapat  (.)  antara ْلَ dan اركش karena berpengaruh pada Qowaid dan nahwu sehingga merubah arti.
d) نينثلإا (hlm.42) hamzah pada  awal  kalimat  tersebut  seharusnya hamzah  washal karena Asma’ul Ashrah
e) اَنَا (hlm.47) hamzah pada  awal  kalimat  tersebut  seharusnya hamzah  qotho’ karena isim mufrad
f) ِْىْأ َرِب (hlm.56) ya’mutakallim pada akhir kalimat tersebut seharusnya konsiten karena bila pada ya’mutakallim di sukun atau  tidak  di sukun atau  cukup  dikasih harakat  kasrah. Seharusnya penulis memilih diantara salah satu dari ketiganya
g) ،ُهَتْي َرَتْشِإ ْ ُْهُتْي َرَتْشِإ (hlm.47) hamzah pada  awal  kalimat  tersebut  seharusnya hamzah  washal karena fi’il madhi tsulatsi mazid khumasi
h) نيئرقت (hlm.86)  seharusnya  penulisan  yang  benar  seperti  itu  karena hamzah  wasathiyah bukan berada dibawah dibawah garis seperti yang tertulis dihalaman tersebut.
i) ْْو ُرَّخَأَت (hlm.87)  seharusnya    pada  akhir  kalimat  tersebut  seharusnya  ditamabah hamzah ziyadah karena fiil madhi jama’ ghoib
j) ْ تا َوَنَسلا (hlm.103) terdapat لا dan ْ ٍ yang dimana keduanya tidak boleh bersama sebagai tanda isim
k) ْْرُظْنُأ (hlm.119) hamzah pada awal kalimat tersebut  seharusnya hamzah washal karena fi’il amar tsulatsi mujarrod
l) ْ ةَعِئا َر (hlm.86)  seharusnya  penulisan  yang  benar  seperti  itu  karena hamzah  wasathiyah bukan berada dibawah dibawah garis seperti yang tertulis dihalaman tersebut
m) ى ِرُظْنُأ (hlm.121) hamzah pada awal kalimat tersebut seharusnya hamzah washal karena fi’il amar tsulatsi mujarrod
n) ْ ِْكا َرِتْش ِلإاِب (hlm.123) hamzah pada  awal  kalimat  tersebut  seharusnya hamzah  washal karena fi’il madhi tsulatsi mazid khumasi
o) ْ لاَغِتْش ِلإا (hlm.127) hamzah pada  awal  kalimat  tersebut  seharusnya hamzah  washal karena fi’il madhi tsulatsi mazid khumasi
p) لَئْسِإ (hlm.141) hamzah pada awal kalimat tersebut  seharusnya hamzah washal karena fi’il amar tsulatsi mujarrod
q) ُْمْسإ (hlm.142) hamzah pada  awal  kalimat  tersebut  seharusnya hamzah  washal karena Asma’ul Ashrah
r) ْْع ِج ْرَأْ ، ْبَهْذِإْ ، ْلِفْقُأ (hlm.144,145) hamzah pada  awal  kalimat  tersebut  seharusnya hamzah washal karena fi’il amar tsulatsi mujarrod ْ

## Analisis Kesalahan Morfologi dan Sintaksis pada Teks Buku PembelajaranBahasa
Arab Prespektif Rusydi Ahmad Tu’aimah – Moh Zainal Abisin, Dina Faiqotul Ilmiyah, M. Zulfan Badru Naja, Mirwan Akhmad Taufiq
s) يِبُتْكُأ (hlm.147) hamzah pada awal kalimat tersebut seharusnya hamzah washal karena fi’il amar tsulatsi mujarrod
t) ْْمًق (hlm.148)  pada awal  kalimat  tersebut  seharusnya harakat  dhommah karena istilahi  fi’il amar tsulatsi mujarrod yang wazan fi’ilnya َْماَق - ُْم ْوُقَي
u) أ (hlm.16,18) hamzah pada  awal  kalimat  tersebut  seharusnya hamzah  washal karena fi’il amar tsulatsi mujarrod
Berdasarkan Analisis Kesalahan Morfologi pada buku “ Auto -Drill NGOMONG ARAB SEHARI- HARI” akan dideskripsi kesalahan imla’  Morfologi dibawah ini penyajian dalam tabel  dan kategorisasi:
لامج
بيوصت ءاطلخا فصو
ءاطلخا ينيعت
01
كرتا
أ كرتأ 4 درطا أ درطأ 0
ملعا إ ملعإ 0
بتكا أ بتكأ 0 عيطتسأ ا عيطتسا 0 ةئم سخم ءلاما ةئامسخم
0
ُهَمِّ لَسُت ْنَأ تاملكلا ءلاما اَمَهِّ لَسُت ْنَأ
0 ةمطاف أ ةمطأف
0
ةعاس مك
بيكرت ْمَك ْةَعاَس
Berdasarkan  Analisis  Kesalahan  Sintaksis  pada  buku  “  Auto -Drill  NGOMONG ARAB  SEHARI- HARI”  akan  dideskripsi  kesalahan  imla’    Sintaksis  dibawah ini    dalam bentuk tabel dan kategorisasi:
لاجم
بيوصت ءاطلخا فصو ءاطلخا ينيعت 1 يملق دخ لى،ى ىملق لى ىدخ 1 ُضْعَ ب ةكرح فيام ضعب 1 اذابم ب اذام 1 ِّ ِّلِ ُدْمَْلْا ََ َِّلِ ُدْمَْلْا
ا ُالل َناَحْبُس َ الل 2 تاعيرسلا تلاكلأا تعن ةعيرسلا تلاكلأا 1 ُرِّدْقأ ََ ُرَدْقَأ 1 ِّتاَوَ نَّسلا \ َس تاَوَ ن و "لا"دوجوم " نيونت رسك " تاَوَ نَّسلا 1 ِّةَّيِّزْيِّلِّْنِّْلإا
َِّ ةَّيِّزْيِّلِّْنِّْلإا 2 َو  ِّتاَنَسَلْا ِّتَيَاَوِّْلْا ِّتاَعِّفاَّنلا
تعن َو َةَنَسَلْا ِّتَيَاَوِّْلْا َةَعِّفاَّنلا 1 ِّكَتَلْطُع َِّ | ِّكَتِّلْطُع 1 ُتْرُز َةَنْ يِّدَم َُ لوعفم| ُةَنْ يِّدَم ُتْرُز 1 ةَم يَغُم ْتَسْيَلَو َ | سيل برخ ةَم يَغُم ْتَسْيَلَو 1 ُتْبَ تَك َو ءلاما ُتِّبَكَو 1 ْمُق َ ْم ق 1 ِّباَتِّكلا
ََ ِّباَتَكلا 1 ُم َلاَكلا اَذَه برخ| َُ َم َلاَكلا اَذَه
1 َبرَِّبِ " ر " ةكرح
َبرَِّبِ
1 ْلاَزَ ت َْلَ ََ ْلَازَت َْلَ 1
ُبَرْشَن اَنِّباَّيَه
َْ
ْبَرْشَن اَنِّباَّيَه
1
ُبِّجاَولا َنََدْنِّع َْ ْبِّجاَولا َنََدْنِّع
1 ُمَلاَّسلاَيَ
َ مَلاَّسلاَيَ 1 َهِّراَكَمْلا ِّعَد لباقي رمأ لعف|َْ
"لا"
َهِّراَكَمْلا ْعَد 1 ِّةَّصِّْلْا في ى| َْ
َةَّصِّْلْا فى 1 ْظَفْحاَو ِّا ْطَفْحِّاَو 1 ِّةَبوُعُّصلِّل َل ِّةَبوُعُّصلَل

## Analisis Kesalahan Morfologi dan Sintaksis pada Teks Buku PembelajaranBahasa
Arab Prespektif Rusydi Ahmad Tu’aimah – Moh Zainal Abisin, Dina Faiqotul Ilmiyah, M. Zulfan Badru Naja, Mirwan Akhmad Taufiq
1 ْج رَْتَ َلَ َا
ْج رَْتََلَ
1 ُةَعاَس ْمَك
ءادتبم|َْ
ْةَعاَس ْمَك
Penyajian data dilakukan dengan dua teknik penyajian data yaitu penyajian data secara  deskriptif  dan  secara  kategorisasi  dengan  subjek  kesalahan  yang  sama  adapun penjelasan penyajian data kategorisasi :
 Ta'yin  al - Khoto'  merupakan  data  kesalahan  yang  disajikan  oleh  peneliti  sesuai dengan data yang ada pada buku  “ Auto - Drill NGOMONG ARAB SEHARI - HARI” data  tersebut  disajikan  setelah  di  identifikasi  dan  kategorisasi  kesalahan  secara mendalam  sesuai  dengan  kaidah  teks  arab  terapan  dalam  stuktur  morfologi 22 dan sintaksis 23
 Wasfu  al - Khoto'  merupakan  subjek  kesalahan  penulisan  dalam  buku  “  Auto - Drill NGOMONG  ARAB  SEHARI - HARI”  dengan  kategorisasi  kesalahan  morfologi  dan sintaksis 24 .
 Taswib  merupakan  interpretasi  hasil  pembenaran  dari  kesalahan  yang  ada  dalam buku    “  Auto - Drill  NGOMONG  ARAB  SEHARI - HARI”  sesuai  dengan  kaidah Bahasa arab secara morfologi dan Sintaksis 25 .
Kritik dan saran pada buku “ Auto -Drill NGOMONG ARAB SEHARI- HARI”
 Kesalahan  terbanyak  pada  penulisan  tedapat  pada  penulisan  hamzah penulis/auditor  banyak  mengalami  kesalahan  pada  penulianya  dan  kurang  fokus dalam membedakan antara hamzah washol dan hamzah qhoto' dan lebih diperhatiakn lagi  mengingat  buku  ini  termasuk  buku  yang  bagus  dengan  penjualan  yang  best seller
 Konsistensi  dalam  penulisan,  jikalau  penulis  memberikan  harakat  pada  penulisan arab  sebaiknya  semua  diberi  harokat  karena  bisa  berpengaruh  terhadap  fonologi pelajar sehingga pelajar tidak terbiasa mengucapkan Bahasa dengan kesalahan
 Terlalu banyak kesalahan sehingga perlu adanya revisi mengingat buku ini telah di beli oleh ribuan orang dan memiliki kuantitas pembelian yang banyak
 Peneliti  tidak  memfokuskan  analisis  terhadap balagoh dan dilalah dan  juga  terdapat kesalahan  pada  kaidah  tersebut,  kiranya  penulis  juga  melakukan  anilisi  kesalahan terhap kaidah tersebut.
22 muhammad harun Abdussalam, “Qowaidul Imla’.Pdf,” 1993.
23 Muhammad bin Abdullah Al-Imrithi, “Nadzom Al-Jurumiyah (Imrithi).Pdf,” n.d.
24 ibid
25 Ibid

## Kesimpulan
Penelitian ini  mengambil  pendekatan  kualitatif dan  menggunakan  metode  analisis kesalahan  berdasarkan  prespektif  Rusydi  Ahmad  Thu'aimah  dalam  linguistik  terapan, khususnya  analisis  kesalahan  teks  dalam  penulisan  dan  kaidah  bahasa  Arab  (shorof  - nahwu/morfologi-sintaksis).  Subjek  penelitian  adalah  buku  pembelajaran  Bahasa  Arab dengan  judul  "Auto-Drill  ngomong  arab  sehari-hari".Penulis  buku  tersebut  adalah  Klub Bahasa Panda, sedangkan penerbitnya adalah DAMIGO BOOKS (ANDALIMAN BOOKS). Buku  ini  populer  di  pasaran  baik  di  toko  buku  konvensional  maupun  di  platform marketplace. Penelitian ini bertujuan untuk melakukan analisis kesalahan dalam morfologi dan sintaksis yang terdapat dalam buku kursus mandiri ini.
Proses analisis data dilakukan dengan teknik identifikasi dan kategorisasi kesalahan teks,  observasi  sistematis,  dan  interpretasi  hasil.  Hasil  penelitian  menunjukkan  adanya beberapa kesalahan gramatikal terutama dalam bentuk morfologi dan sintaksis dalam buku tersebut.
Dalam penelitian ini, terdapat dua fokus utama analisis kesalahan, yaitu tasykil huruf dan akhto' muthobiah. Tasykil huruf berkaitan dengan kesalahan dalam penulisan harakat atau tanda baca vokal Arab, seperti kasrah, dhommah, fathah, dan sukun dan yang keduan yaitu akhto'  muthobiah  berkaitan  dengan  kesalahan  tipografi  atau  kesalahan  penulisan  yang masuk ke dalam ranah morfologi.
Analisis  kesalahan  morfologi  dan  sintaksis  pada  buku  pembelajaran  "Auto-Drill ngomong  arab  sehari-hari"  menunjukkan  adanya  kesalahan  gramatikal  yang  perlu diperbaiki. Kesalahan ini dapat mempengaruhi pemahaman dan penggunaan bahasa Arab oleh  pembaca.  Oleh  karena  itu,  perlu  dilakukan  evaluasi  dan  penyempurnaan  terhadap buku  tersebut  guna  meningkatkan  kualitas  pembelajaran  bahasa  Arab,  terutama  dalam konteks  penulisan  yang  tepat  dan  benar.  Penelitian  ini  diharapkan  dapat  memberikan sumbangan  dalam  pengembangan  pembahasan  dan  memberikan  contoh  konkret  untuk evaluasi kaidah gramatikal dan dapat menjadi acuan revisi pada buku tersebut.

## Daftar Pustaka
Bin Abdullah Al-Imrithi, Muhammad. “Nadzom Al-Jurumiyah (Imrithi).Pdf,” n.d.
Abdussalam, muhammad harun. “Qowaidul Imla’.Pdf,” 1993.
et al, Preetha D’Souza. “Analysis Of Customer Sentiment Through Computational Study Of Product Reviews  Using  Machine  Learning  Approach.” International  Journal  of  Creative  Research Thoughts (IJCRT) Volume 11, no. 6 (June 2023).
Albab,  Dzawil,  Ria  Safitri,  Muhammad  Alfan,  Islam  Negeri,  K  H  Achmad,  and  Siddiq  Jember. “KESALAHAN  MORFOSINTAKSIS  PADA  BUKU  AJAR  BAHASA  ARAB  KELAS  5  MI TERBITAN  DEPARTEMEN  PENDIDIKAN  HIDAYATULLAH.” Bahasa  Arab  NASKHI Jurnal Kajian Pendidikan dan Bahasa Arab 3, no. 1 (n.d.): 2021.

## Analisis Kesalahan Morfologi dan Sintaksis pada Teks Buku PembelajaranBahasa
Arab Prespektif Rusydi Ahmad Tu’aimah – Moh Zainal Abisin, Dina Faiqotul Ilmiyah, M. Zulfan Badru Naja, Mirwan Akhmad Taufiq
Al-Mashadir,  :,  Nurfadila  Rasyid,  Pendidikan  Bahasa  Arab,  Pascasarjana  Uin,  Maulana  Malik, Ibrahim Malang, Uswatul Amna, and Laily Fitriani. IMPLEMENTASI BUKU AL-ARABIYATU BAINA  YADAIK  DALAM  PEMBELAJARAN  BAHASA  ARAB  PADA  PROGRAM  KURSUS BAHASA ARAB BAITUL ARABI ACEH , n.d.
Arab,  Pendidikan  Bahasa.  “Loghat  Arabi :  Jurnal  Bahasa  Arab  &  Pendidikan  Bahasa  Arab Pembelajaran  Keterampilan  Menulis  (  Maharah  al-Kitabah  )  Dalam  Bahasa  Arab  Loghat Arabi : Jurnal Bahasa Arab & Pendidikan Bahasa Arab” 1, no. 2 (2020): 22–34.
Asrory,  Ahmad  Fahmi,  Athira  Fakhriatuz  Zamani,  and  Slamet  Daroini.  “STUDI  KELAYAKAN BUKU AJAR BAHASA ARAB BERDASARKAN STANDAR BSNP” 7, no. 2 (2022): 103– 116.
Buny, Moh, Andaru Bahy, and Mirwan Akhmad Taufiq. “Analisis Buku  Ajar Bahasa  Arab Tingkat Madrasah Ibtidaiyah Perspektif Amani Dan Awatif” 7, no. 2 (2021).
FORHAD  HOSSAIN,  FAWZIA  YAKUB.  “MORPHOLOGICAL  ERROR  ANALYSIS  OF ENGLISH  WRITTEN  TEXTS  PRODUCED  BY  THE  TERTIARY  LEVEL  STUDENTS  OF BANGLADESH.” Research  Journal  of  English  Language  and  Literature  (RJELAL)  A  Peer Reviewed (Refereed) International Journal Vol.6, no. 4 (2018): 203.
Gani, Saida, and Berti Arsyad. “‘A Jamiy,” 07, no. 1 (n.d.): 1–20.
Jurnal,  Basindo,  Kajian  Bahasa,  and  Sastra  Indonesia.  “Aspek  Berpikir  Kritis  Dan  Kreatif  Dalam Buku Teks Karya Mahasiswa” 3799 (2020): 32–44.
Kartika,  Sinta.  “Pengaruh  Kualitas  Sarana  Dan  Prasarana  Terhadap  Minat  Belajar  Siswa  Dalam Pembelajaran Pendidikan Agama Islam” 7, no. 1 (2019).
Khalid, Shofa Musthofa, Anwar Sanusi, Deni Maulana, Tatang Tatang, and Mohamad Zaka Al Farisi. “The  Analysis  of  Semantic  Grammatical  Errors  in  Various  Arabic  Translations.” Arabi: Journal of Arabic Studies 6, no. 1 (2021): 15–25.
Mastutik, Nur Aini Puji, and Mirwan Ahmad Taufiq. “Analisis Pemelihan Kosakata Dalam Buku Ajar Perspektif  Rusydi  Ahmad  Thu  ’  Aimah.” Al-Ittijah:  Jurnal  Keilmuan  dan  Kependidikan Bahasa Arab 13, no. 2 (2021): 119–132.
Nashrullah, Muhammad, and Mirwan Akhmad Taufiq. “Analisis Buku Bahasa Arab Pegangan Guru Dan Siswa Kelas XI Kurikulum 2013.” Tsaqofiya : Jurnal Pendidikan Bahasa dan Sastra Arab 3, no. 1 (January 31, 2021): 16–25.
Rahmawati,  Laili  Etika,  Universitas  Muhammadiyah  Surakarta,  and  Hari  Kusmanto.  “Language Errors Related to Syntax in the Writing of Explanatory Text by Eleventh Grade Students,” no. March (2020).
Trivedi, Vishal. “Lexical and Syntax Analysis in Compiler Design.” 2018 Volume 6 (1 January).
.دمحأ يدشر ,ةميعط “ ,ةيبرعلا ميلغت جماربل ةيميلعتلا داوملا دادعإ يف لمع ليلد ” 0891
.
https://andalimanbooks.com/buku-auto-drill-ngomong-arab-seharihari-118