Edisi Februari 2020 Volume 17  Nomor 1, ISSN 1412-1131, e-ISSN 2528-5750, Halaman 15-33

## DAMPAK MEDIA SOSIAL DALAM GAYA HIDUP SOSIAL
( STUDI KASUS PADA MAHASISWI PENDIDIKAN ADMINISTRASI PERKANTORAN FE UNY)

## Rr. Chusnu Syarifa Diah Kusuma
Fakultas Ekonomi, Universitas Negeri Yogyakarta, Indonesia chusnu@uny.ac.id
Abstrak:  Dampak  Media  Sosial  dalam  Gaya  Hidup  Sosial:  (Studi  Kasis  pada Mahasiswi Pendidikan Administrasi Perkantoran FE UNY). Pengaruh media sosial dalam institusi  pendidikan  dan  masayarakat  sekarang  ini  tidak  diragukan  lagi.  Siswa  di  negara  maju  dan berkembang menjadi lebih kecanduan media sosial dan aplikasinya karena berbagai alasan. Alasan- alasan ini dapat menyebabkan perubahan dalam gaya hidup sosial dan pribadi baik secara akademis maupun  di  luar  akademik.  Penelitian  ini  bertujuan  untuk  menilai  dampak  dari  media  sosial  pada gaya  hidup  sosial  siswa  khususnya  mahasiswi.  Penelitian  ini  menggunakan  metodologi  penelitian kuantitatif  yang  melibatkan  instrumen  penelitian  kuesioner  di  antara  40  mahasiswi  Program  Studi Pendidikan  Administrasi  Perkantoran  angkatan  2018  Fakultas  Ekonomi    Universitas  Negeri Yogyakarta.  Temuan-temuannya  meliputi;  media  sosial  memperbaiki  cara  berpikir  mahasiswi, berinteraksi, berkomunikasi, menemukan cinta, gaya hidup sosial dan banyak lagi.
Kata kunci: media sosial, gaya hidup sosial.
Abstract: The Impact of Social Media on The Social Lifestyle (Students of the Office of Education  Administration  Study  Program  class  of  2018,  Faculty  of  Economics, Yogyakarta  State  University). The  influence  of  social  media  in  educational  institutions  and society  today  is  no  doubt.  Students  in  developed  and  developing  countries  are  becoming  more addicted to social media and its applications for various reasons. These reasons can cause changes in social and personal lifestyles both academically and outside academia. This study aims to assess the  impact  of  social  media  on  the  social  lifestyle  of  students,  especially  college  students.  This research  uses  a  quantitative  research  methodology  involving  a  questionnaire  research  instrument among 40 students of the Office of Education Administration Study Program class of 2018, Faculty of  Economics,  Yogyakarta  State  University.  The  findings  include;  social  media  improves  the  way students think, interact, communicate, find love, social lifestyles and more.
Keyword: social media, social lifestyle

## PENDAHULUAN
Selama bertahun-tahun, ada perubahan yang drastis yaitu peningkatan teknologi. Internet khususnya media  sosial  telah  mengubah  interaksi  dan  pola  komunikasi  masyarakat  ketika  internet  dapat memberikan fasilitas “sosialisasi” melalui fasilitas media sosial  maka terjadilah bentuk  hubungan berdasarkan kekerabatan, untuk saling mengenal secara fisik, regional, saling membantu dalam arti bertetangga dan ramah. Media sosial membuka peluang setiap individu untuk membangun dirinya sendiri.  Menciptakan  dan  membangun  identitas  individu  ketika  memasuki  kehidupan  dunia  maya (media sosial). Identitas diri inilah yang akan mewakili individu untuk bersosialisasi di dunia cyber . Kehadiran  internet  (media  sosial)  telah  mengubah  pola  interaksi  dan  komunikasi  individu. Beberapa  peneliti  CMC  (c omputer-mediated-communication )  telah  meneliti  bagaimana karakteristik  CMC  mempengaruhi  pola  interaksi  penggunanya.  Bentuk-bentuk  interaksi  sosial dimediasi  oleh  internet  yang  dengan  mudah  terhubung  ke  semua  orang  meski  tidak  saling  kenal
Edisi Februari 2020 Volume 17  Nomor 1, ISSN 1412-1131, e-ISSN 2528-5750, Halaman 15-33
erat. Bentuk hubungan individu bukan lagi fisik tetapi "antarmuka", yaitu hubungan yang diwakili oleh  perangkat  (teknologi  komunikasi).  Dalam  banyak  hal,  Internet  harus  mengendalikan  dan mengatur  kehidupan  manusia.  Dengan  fasilitas  internet  yang  disediakan  pada  akhirnya  membuat individu  selalu  memiliki  keinginan  untuk  mendokumentasikan  setiap  aktivitas  hidupnya  untuk ditampilkan di internet (media sosial). Media sosial untuk setiap individu merupakan peluang untuk membangun  diri  mereka  sendiri.  Bahkan,  banyak  pengguna  internet  yang  menggunakan  identitas baru.  Menciptakan  dan  membangun  identitas  individu  ketika  memasuki  kehidupan  dunia  maya (media  sosial).  Fenomena  ini  menarik  untuk  mempelajari  bagaimana netizen (pengguna  internet) membangun dirinya di media sosial.
Pada  dasarnya,  komunikasi  melalui  media  sosial  dapat  membuat  orang  lebih  mudah mengembangkan jejaring. Seperti penelitian yang dilakukan oleh Gonzales & Hancock (2011: 82) bahwa situs jejaring sosial menyediakan sarana bagi individu untuk menampilkan diri dengan baik sebelum membangun identitas, pemikiran dan foto diri mereka untuk disebarkan kepada orang lain
Media  sosial  yang  terutama  untuk  menyampaikan  informasi  memiliki  peran  penting  di  antara pelajar  termasuk  mahasiswi.  Tren  yang  berkembang  di World  Wide  Web  (WWW) telah meningkatkan  pengetahuan,  berbagi  dan  mentransfer  informasi  menjadi  lebih  mudah  dari sebelumnya.  Orang-orang  dari  semua  lapisan  masyarakat  sekarang  dapat  dengan  mudah  berbagi informasi,  gambar  dan  memposting  pemikiran  motivasi  di  media  sosial  dan  mengiklankan pekerjaan.  Dengan  kemajuan  teknologi,  semua  ini  dapat  dilakukan,  bahkan  di  tempat  tidur  atau kamar  tidur,  seseorang  pada  waktu  nyamannya  menggunakan smartphone,  tablet, atau  komputer pribadi. Dengan munculnya media sosial ini secara global, banyak mahasiswi memanfaatkan media secara  bijak  untuk  memperoleh  lebih  banyak  pengetahuan,  sementara  itu,  banyak  dari  mereka mencurahkan  sebagian  besar  waktunya  untuk  hal-hal  yang  tidak  menambah  nilai  bagi  akademik mereka  seperti  terus-menerus  mengobrol  dan  mengunggah  gambar  yang  berbeda.  Media  sosial hanya  merujuk  pada  alat online yang  dibuat  untuk  tujuan  interaksi  dan  berbagi  konten  di  antara orang-orang  di  komunitas  (Nyangeni,  Du  Rand  &  Van  Rooyen,  2015).  Dalam  konteksnya  yang lebih  luas,  media  sosial  meliputi;  teknologi  berbasis web seperti YouTube (layanan  berbagi  video sosial),  tes  pesan,  blog,  mikroblog  seperti  Twitter,  layanan  jejaring  sosial  (misal Facebook, MySpace, WhatsApp ).
Banyak penelitian telah dilakukan pada penggunaan media sosial pelajar, dampaknya pada perilaku  sosial,  pendidikan,  kinerja  akademik  serta  dampak  positif  dan  negatifnya,  faktor-faktor yang mempengaruhi penggunaan, penggunaan etis dan lainnya (Al-Sharq, Hashim & Kutbi, 2015; Wolf, Wenskovitch & Anton, 2016; Mingle & Adams, 2015). Penggunaan media sosial oleh kaum
Edisi Februari 2020 Volume 17  Nomor 1, ISSN 1412-1131, e-ISSN 2528-5750, Halaman 15-33
muda telah menjadi cara hidup dan aktivitas pribadi yang dibuat untuk publik (Edge, 2017). Khan (2012)  melakukan  penelitian  yang  berfokus  pada  dampak  situs web media  sosial  pada  siswa. Sedangkan  studi  Ahn  (2011)  membahas  efek  media  sosial  terhadap  kemajuan  akademik  dan kesejahteraan  sosial  remaja.  Meskipun  informasi  terbatas  diketahui  tentang  dampak  media  sosial atau  media  baru  pada  gaya  hidup  sosial  mahasiswi.  Menurut  Rajeev  (2015),  media  sosial mempengaruhi berbagai masyarakat dalam memungkinkan individu untuk membuat pandangan dan kehidupan  mereka  menjadi  publik.  Sementara  Shabir,  Hameed,  Safdar  dan  Gilani  (2014) mengemukakan  bahwa  gaya  hidup  sosial  remaja  dipengaruhi  oleh  media  sosial,  terkadang dampaknya bisa negatif.
Media  sosial  menjadi  bagian  dari  masyarakat,  mengubah  norma  dan  budaya  sosial  (Al- Sharq,  Hashim  &  Kutbi,  2015).  Berbagi  informasi  dan  konten  sekarang  menjadi  keinginan  sosial (Wolf  et  al.,  2015).  Hal  Ini  telah  mengubah  berapa  banyak  orang,  termasuk  pelajar  terutama mahasiswi dalam berinteraksi, berkomunikasi dan bersosialisasi di lembaga pendidikan. Media baru seperti  yang disebut  sebagian besar menyediakan konektivitas  yang kuat, komunikasi  dan berbagi konten di antara siswa dan seluruh masyarakat. Siswa sekarang dapat berpartisipasi dalam diskusi sosial,  memposting  komentar,  gambar,  video,  berbagi  ide  dan  banyak  lagi.  Pada  titik  ini,  dapat dikatakan  bahwa  media  sosial  mempengaruhi  jalur  kehidupan  sehari-hari  remaja  dan  khususnya para siswa (Rajeev, 2015)
Media sosial menciptakan saluran untuk konektivitas, komunikasi, diskusi, dan interaksi di antara  orang-orang.  Saluran  ini  menyediakan  berita  dan  informasi  lintas  gender.  Shabir  et  al. (2014),  percaya  bahwa  media  sosial  mempengaruhi  remaja  termasuk  wanita.  Peristiwa  dunia  saat ini  dipengaruhi  oleh  media  sosial  karena  penelitian  membuktikan  bahwa  50%  orang  setiap  hari mendapat  berita  instan  melalui  saluran  media  sosial  (Lowisz,  2014).  Tidak  diragukan  lagi, penggunaan  media  sosial  telah  mempengaruhi  perasaan  sosial  dan  manusia.  Perasaan  ini  dapat mengakibatkan rasa sakit, terluka, gangguan mental dan emosional (Williams, 2012), krisis dalam pernikahan dan banyak lagi. Tetapi studi tentang efek media sosial pada diskontinuitas pernikahan sedikit. Lebih lanjut, Williams (2012) berpendapat bahwa penggunaan Facebook yang tidak efektif oleh  pasangan  dapat  menyebabkan  keruntuhan  hubungan.  Studi  ini  juga  menyinggung  bahwa penggunaan Facebook mempengaruhi  hubungan  dan  terus  mengubah  lanskap  interaksi  manusia. Peneliti  lebih  lanjut  menyatakan  bahwa  media  sosial  mempengaruhi  budaya  dan  sistem kepercayaan  pengguna,  nilai,  agama,  "budaya  pop",  politik  dan  banyak  lagi.  Media  sosial  dapat dikatakan  digunakan  secara  luas  oleh  mahasiswi  daripada  rekan  pria  karena  berbagai  alasan  dan kegiatan.
Edisi Februari 2020 Volume 17  Nomor 1, ISSN 1412-1131, e-ISSN 2528-5750, Halaman 15-33
Gross  (2004)  menyatakan  bahwa  penggunaan  media  sosial  telah  melonjak  begitu  tinggi selama  beberapa  dekade  terakhir  yang  telah  meningkatkan  banyak  harapan  seperti;  a)  prediksi penggunaan  media  sosial  berdasarkan  gender  ketika  anak  laki-laki  tampaknya  menghabiskan sebagian  besar  waktu  mereka  menjelajahi  internet  sementara  anak  perempuan  terlibat  dalam obrolan,  b)  bahwa  penggunaan  media  sosial  mengarah  pada  depresi  dan  isolasi  remaja,  c)  bahwa remaja  menggunakan  media  sosial  untuk  beragam  hal  yang  tidak  diketahui.  Media  sosial  jika digunakan secara bijak dapat berfungsi sebagai jalan yang baik untuk pembelajaran kolaboratif bagi siswa (Chen, Kaewkitipong & Ractham, 2016). Jha, Shah, Basnet, Paudel, Sah, Sah dan Adhikari (2016)  menyatakan  bahwa Facebook adalah  salah  satu  jenis  aplikasi  media  sosial  yang  banyak digunakan  di  segala  usia  dan  profesi.  Aplikasi  media  sosial  dapat  dinilai  dari  perangkat  seperti komputer  dan  di  mana  saja  kapan  saja  dengan  tujuan  menghubungkan  teman  dan  simpatisan, berinteraksi  dan  berbagi  ide  pribadi.  Selain  itu,  penggunaan  media  sosial  seperti Facebook dapat menyebabkan perilaku adiktif dan ketergantungan di kalangan siswa yang membutuhkan perhatian. Juga penggunaan media sosial oleh siswa dapat menyebabkan masalah harga diri, depresi dan sulit tidur.
Dengan  peningkatan  teknologi,  penelitian  telah  membuktikan  bahwa  media  sosial memainkan  peran  besar  dalam  pertumbuhan  ekonomi,  menyatukan  teman-teman  dan memungkinkan  menjalin  pertemanan  baru.  Sementara  itu  konsekuensi  meliputi;  serangan  teroris, cyber bullying, perburuan untuk eksploitasi seksual dan pemborosan waktu (Makinde, Odimegwu, Abdulmlik, Babalola & Fawole, 2016). Penelitian lain juga melaporkan bahwa penggunaan media sosial telah menyebabkan serangkaian kekerasan perempuan melalui pertemuan yang diatur dengan teman-teman laki-laki media sosial. Pekerjaan Junco, Helbergert dan Loken (2011) sejalan dengan karya terbaru yang mempertahankan bahwa media sosial mencakup situs web Internet, layanan dan praktik  yang  meningkatkan  pertukaran  informasi  di  antara  orang-orang.  Salah  satu  situs  internet seperti Facebook yang  juga  merupakan  media  sosial  yang  paling  banyak  digunakan  di  kalangan siswa dengan efek pada kinerja pendidikan mereka.

## Dampak media sosial pada gaya hidup sosial
Tata  dunia  baru  telah  ada.    Era  informasi  yang  dibawa  oleh  perubahan  internet  telah membentuk dunia media sosial. Media sosial telah menciptakan dunia baru informasi, komunikasi, dan urutan interkonektivitas yang tidak dapat diaktifkan menggunakan metode tatap muka di antara para  siswa  (Al-Sharq  et  al.,  2015;  Chukwuere  &  Onyebukwa,  2017).  Dengan  media  sosial, masalah-masalah  mendesak  dalam  masyarakat  dibahas  dan  diberi  perhatian  (Shabir  et  al.  2014). Namun,  beberapa  tahun  yang  lalu,  siswa  institusi  pendidikan  tinggi  terlibat  dalam  penggunaan
Edisi Februari 2020 Volume 17  Nomor 1, ISSN 1412-1131, e-ISSN 2528-5750, Halaman 15-33
berlebihan  media  sosial  yang  telah  menimbulkan  perdebatan  tentang  apakah  penggunaan  media sosial telah berdampak pada gaya hidup sosial, kesejahteraan dan perilaku mereka (Al-Sharq et al., 2015).  Menurut  Al-Sharq  et  al.  (2015),  tingkat  perubahan  yang  dibawa  oleh  media  sosial  telah memotivasi  tutor,  siswa,  lembaga  pendidikan  dan  pemangku  kepentingan  lainnya  untuk meningkatkan  interaksi  mereka  dan  teknik  penyampaian  pengajaran  dan  pembelajaran.  Adopsi media sosial ke dalam pendidikan dan dalam kehidupan pada umumnya dikaitkan dengan fitur yang berorientasi  pengguna,  murah  dan  mudah  digunakan  dan  lain-lain  (Chukwuere  &  Onyebukwa, 2017).
Siswa  menggunakan  media  sosial  lintas  departemen  yang  berbeda  termasuk  keperawatan, sistem  informasi  dan  banyak  lainnya.  Juga  karena  berbagai  alasan  seperti  berkomunikasi  dengan teman-teman, akses ke konten pembelajaran dan berbagi, forum diskusi kelompok, ruang obrolan, kesenangan  dan  banyak  lagi  (Al-Sharq  et  al.,  2015).  Pada  titik  ini,  penggunaan  media  sosial  di kalangan mahasiswa dapat membawa dampak positif dan negatif. Al-Sharq et al (2015) lebih lanjut menyatakan  bahwa  media  sosial  menciptakan  pola  pikir  inovatif  baru  pada  siswa  serta meningkatkan interaksi  dan hubungan antar-sosial  antara siswa dan pendidik. Media baru ini bisa menimbulkan kecanduan, menyita waktu, mengganggu, isolasi sosial, monophobia dan lainnya.
Mingle dan Adams (2015) lebih lanjut menegaskan bahwa media sosial mengubah pengaturan pendidikan dan perilaku peserta didik. Platform memaparkan siswa untuk memposting konten dan tampilan  yang  tidak  etis  (Edge,  2017).  Tingkat  perubahan  dari  media  sosial  adalah  salah  satu inovasi dari abad ke 21. Tetapi media sosial dapat menyebabkan kerugian bagi  pengguna (Moate, Chukwuere  &  Mavhungu,  2017).  Mingle  dan  Adams  (2015)  juga  mengemukakan  bahwa penggunaan  media  sosial  secara  negatif  menyebabkan  tulisan  tangan  dan  ejaan  yang  buruk, keterlambatan  untuk  pengajuan  kelas  dan  tugas,  kecanduan,  sedikit  waktu  belajar  dan  lain-lain. Efek negatif ini dapat  divisualisasikan pada perubahan  gaya hidup  sosial  atau sistem kepercayaan budaya.

## METODE
Studi  ini  menggunakan  sumber  data  primer  dan  data  sekunder.  Sumber  data  primer dikumpulkan  melalui  kuesioner  sementara  data  sekunder  juga  dibangun  menggunakan  studi literatur.  Penelitian  ini  berfokus  pada  dampak  media  sosial  pada  gaya  hidup  sosial  mahasiswi. Penelitian  ini  menggunakan  metode  pengambilan purposive  sample di  Universitas  Negeri Yogyakarta.  Ukuran  sampel  40  mahasiswi  program  studi  pendidikan  administrasi  perkantoran angkatan  2018  dilibatkan  dalam  penelitian  ini  melalui  teknik  pengumpulan  data  kuesioner.
Edisi Februari 2020 Volume 17  Nomor 1, ISSN 1412-1131, e-ISSN 2528-5750, Halaman 15-33
Kemudian,  metode  penelitian  deskriptif  digunakan  dalam  memahami  dan  mengeksplorasi  efek media sosial pada gaya hidup sosial mahasiswi.
Pertanyaan penelitian
1. Apa dampak dari media sosial pada gaya hidup sosial mahasiswi?
2. Apa  sikap  dan  persepsi  mahasiswi  terhadap  dampak  media  sosial  terhadap  gaya  hidup sosial mereka?
3. Sampai  sejauh  mana  media  sosial  mengubah  gaya  hidup  sosial  mahasiswi?  (Positif  dan negatif).

## HASIL DAN PEMBAHASAN

## Apa dampak dari media sosial pada gaya hidup sosial mahasiswi?
Penggunaan  media  sosial  memiliki  dampak  besar  pada  gaya  hidup  sosial  pengguna.  Menurut Chen  et  al  (2016),  penggunaan  media  sosial  meningkatkan  pembelajaran  kolaboratif  di  kalangan siswa.  Juga,  ada  diskusi  yang  sedang  berlangsung  tentang  apakah  penggunaan  media  sosial mempengaruhi perilaku sosial,  gaya hidup dan kesejahteraan siswa (Al-Sharq et al., 2015). Untuk mengatasi  diskusi  dengan  jelas,  pertanyaan  penelitian  ini  bertujuan  untuk  menentukan  dampak media sosial pada gaya hidup sosial mahasiswi.
Tabel 1. Aplikasi Media Sosial Pilihan oleh Mahasiswi
Pertanyaan Respon N Persentase Manakah berikut ini aplikasi media sosial yang Anda sukai ? WhatsApp 35 87.5% Facebook 2 5% Instagram 34 85% YouTube 31 77.5% Twitter 13 32.5% Skype 0 0
Sesuai  dengan  Tabel  1,  temuan  menunjukkan  bahwa  35  (87,5%)  mahasiswi  lebih  suka menggunakan whatsApp ,  34  (85  %)  menggunakan instagram ,  sementara  31  (77.5%)  lebih  suka youtube dan  13  (32.5%)  mahasiswi  menyukai twitter .  Namun,  menurut  penelitian  oleh  Jha  et  al. (2016), Facebook adalah  aplikasi  media  sosial  yang  paling  banyak  digunakan  dan  digunakan  di berbagai  profesi  untuk  menghubungkan  teman  dan  kolega.  Tetapi  penelitian  ini  menyarankan WhatsApp untuk menjadi aplikasi media sosial pilihan.
Edisi Februari 2020 Volume 17  Nomor 1, ISSN 1412-1131, e-ISSN 2528-5750, Halaman 15-33

## Tabel 2. Dampak Media Sosial Pada Gaya Hidup Sosial Mahasiswi
Pertanyaan SS S Total   TS STS Total Bimbang Apakah penggunaan media sosial berdampak pada gaya hidup sosial mahasiswi? 14 24 38 1 0 1 1 35%  60% 95% 2.5% 0 2.5% 2.5% Apakah penggunaan media sosial mempromosikan norma dan nilai sosial yang baik? 3 19 22 12 0 12 6 7,5%  48% 55% 30% 0 30% 15% Apakah memposting konten-konten dan tautan  yang tidak relevan, rasis, kekerasan, anti-budaya dan agama mempromosikan kebencian di
antara kelompok ras di masyarakat?
5 19 24 9 3 12 4 13%  48% 60% 22.5% 7.5% 30% 10% Apakah penggunaan  media sosial oleh mahasiswi tidak menghargai institusi pernikahan di masyarakat? 0 0 0 21 8 29 11 0 0 0 53% 20% 72.5% 27.5%
Tabel 2, 3 dan 5 hasil disajikan sebagai berikut: Sangat setuju (SS) + Setuju (S) = Setuju (S), Tidak  setuju  (TD)  +  Sangat  tidak  setuju  (STS)  =  Tidak  setuju  (TD)  dan  bimbang  atau  ragu-ragu berdiri sendiri. Studi ini berfokus pada setuju dan tidak setuju. Namun, hasil mahasiswi yang belum memutuskan tidak dipertimbangkan dalam analisis karena pendapat mereka tidak dapat dicocokkan dengan kategori apa pun (setuju atau tidak setuju).
Literatur dan diskusi tentang dampak media sosial pada gaya hidup sosial siswa telah dibahas dan  diteliti  oleh  para  peneliti.  Literatur  dari  penelitian  ini  menyoroti  dampak  media  sosial  dalam berbagai  cara.  Studi  ini  menemukan  bahwa  38  (95%)  dari  mahasiswi  menyatakan  bahwa  media sosial  telah  berdampak  pada  gaya  hidup  sosial  mereka.  Studi  ini  sesuai  dengan  para  peneliti  (Al- Sharq,  Hashim  &  Kutbi,  2015;  Wolf,  Wenskovitch  &  Anton,  2016;  Mingle  &  Adams,  2015) mereka  percaya  bahwa  media  sosial  berdampak  pada  siswa  baik  pada  perilaku  sosial,  pendidikan dan  lainnya.  Temuan  menunjukkan  bahwa  media  sosial  berdampak  pada  gaya  hidup  sosial mahasiswi.
Sebuah  kuesioner  digunakan  untuk  menentukan  apakah  media  sosial  mempromosikan  norma dan nilai sosial  yang baik dalam tabel 2. Studi ini menemukan bahwa 22 (55%) mahasiswi sangat percaya  bahwa  media  sosial  mempromosikan  norma  dan  nilai  sosial  yang  baik  dan  lebih  baik. Norma  dan  nilai-nilai  inilah  yang  membentuk  kembali  makhluk  sosial  yang  mempromosikan masyarakat  yang  sehat  dan  lebih  baik  secara  luas.  Al-Sharq  et  al.  (2015)  temuan  penelitian mendukung  penelitian  ini  menunjukkan  bahwa  media  sosial  telah  membawa  norma  sosial  dan perubahan  budaya.  Temuan  lebih  lanjut  menunjukkan  bahwa  12  (30%)  dari  peserta  tidak  setuju pada media sosial mempromosikan norma dan nilai sosial yang baik.
Edisi Februari 2020 Volume 17  Nomor 1, ISSN 1412-1131, e-ISSN 2528-5750, Halaman 15-33
Menurut pertanyaan berikutnya yang menyatakan, "apakah penempatan konten dan tautan yang tidak relevan, rasis, kasar, anti-budaya dan agama mempromosikan kebencian di  antara kelompok ras di masyarakat?". Pertanyaan tersebut bertujuan untuk menentukan apakah posting media sosial yang  kasar  atau  tidak  etis  /  anti-budaya  mempromosikan  kebencian  di  masyarakat.  Temuan  ini menemukan  bahwa  58  (84,0%)  dari  mahasiswi  menerima  bahwa  beberapa  posting  media  sosial mempromosikan  kebencian  dalam  antar-ras,  masyarakat  dan  mungkin  dunia  pada  umumnya. Pernikahan  yang  sehat  dapat  menghasilkan  masyarakat  yang  terstruktur  dan  sehat.  Sebuah pertanyaan diminta untuk mengidentifikasi apakah media sosial memiliki pengaruh pada pandangan struktural  atau  konvensional  mahasiswi  sehubungan  dengan  pernikahan.  Sebuah  studi  oleh (Williams,  2012)  membuktikan  bahwa  Facebook  sebagai  aplikasi  media  sosial  mempengaruhi hubungan  termasuk  pernikahan.  Temuan  ini  menyatakan  bahwa  29  (72.5%)  dari  responden  tidak setuju  bahwa  penggunaan  media  sosial  tidak  merendahkan  persepsi  dan  konsep  pernikahan  di masyarakat.  Temuan  ini  membuktikan  bahwa  tidak  peduli  dampak  media  sosial  di  masyarakat, pernikahan tetap bertahan.
Bagaimana sikap dan persepsi siswa perempuan terhadap dampak media sosial terhadap gaya hidup sosial mereka?
Sikap terhadap teknologi dapat dipengaruhi oleh persepsi pengguna yang dapat mengarah pada penerimaan.  Hal  ini  berarti  bahwa  persepsi  mengarah  pada  sikap  (positif  atau  negatif)  yang menghasilkan  penerimaan  atau  tidak.  Pertanyaan  ini  berfungsi  untuk  memahami  sikap  mahasiswi dan dampak persepsi media sosial terhadap gaya hidup sosial.
Tabel 3: Sikap dan Persepsi Mahasiswi Pada Media Sosial Berdampak Pada Gaya Hidup Sosial
Pertanyaan SS S Total TS STS Total  Bimbang Media sosial baik untuk pembelajaran pendidikan 6 29 35 3 0 3 2 15%  73% 87% 8% 0 8% 5% Penggunaan media sosial memberi pengaruh negative interaksi pribadi (gaya hidup sosial)? 2 18 20 16 2 18 2 5%  45% 50% 40% 5% 45% 5%
Penggunaan media sosial mempromosikan posting video,
gambar, gambar yang tidak bermoral dan tidak etis di kalangan mahasiswi?
1 6 7 23 5 28 5 2.5%  15%  17.5%  57.5%  12.5% 70% 12.5% Penggunaan media sosial menciptakan informasi yang tidak perlu dan kebingungan dalam pikiran mahasiswi? 1 10 11 22 3 25 4 2.5%  25%  27.5% 55% 7.5% 62.5% 10% Penggunaan media sosial berdampak positif pada mahasiswi? 2 27 29 1 0 1 10 5% 68%  72.5% 2.5% 0 2.5% 25%
Edisi Februari 2020 Volume 17  Nomor 1, ISSN 1412-1131, e-ISSN 2528-5750, Halaman 15-33
Pertanyaan  pertama  pada  tabel  3  mengatakan  "media  sosial  baik  untuk  pembelajaran pendidikan saat ini?". Temuan melaporkan bahwa 35 (87%) dari peserta setuju kuat bahwa media sosial mempromosikan pengajaran dan pembelajaran pendidikan abad ke-21 yang baik. Temuan ini didukung oleh Chen et al. (2016), mereka sepakat bahwa media sosial dapat berkontribusi dengan sangat  baik  dalam  pendidikan  dalam  cara  mempromosikan  pembelajaran  kolaboratif  di  kalangan siswa,  jika  diterapkan  dengan  benar.  Temuan  ini  merupakan  indikasi  bahwa  media  sosial  adalah pengembangan dan inisiatif yang disambut baik di lingkungan pendidikan abad ke-21.
Pertanyaan  kedua  dimaksudkan  untuk  menemukan  apakah  media  sosial  berpengaruh  negatif terhadap  interaksi  pribadi  (gaya  hidup  sosial)  mahasiswi.  Menurut  Shabir  et  al.  (2014),  mereka menegaskan  bahwa  kadang-kadang,  remaja  dipengaruhi  secara  negatif  oleh  media  sosial.  Sesuai dengan  penelitian  ini  pada  tabel  3,  20  (50%)  dari  peserta  menyinggung  kuat  bahwa  media  sosial secara  negatif  mempengaruhi  gaya  hidup  sosial  dan  interaksi  mereka  di  masyarakat.  Temuan membuktikan bahwa mayoritas tanggapan setuju bahwa media sosial memiliki dampak negatif pada interaksi gaya hidup sosial. Dampaknya mungkin dihasilkan dari persepsi mereka yang mengontrol sikap (positif atau negatif).
Penelitian  lebih  lanjut  disajikan  dengan  7  (17.5%)  dari  mahasiswi  setuju  bahwa  media  sosial mempromosikan  posting  video,  gambar,  gambar  yang  tidak  bermoral  dan  tidak  etis  di  antara mahasiswi.  Sementara  28  (70%)  tidak  percaya  bahwa  media  sosial  mendorong  posting  video, gambar, komentar, dan  banyak lagi  yang tidak etis oleh mahasiswi. Temuan menunjukkan bahwa secara  keseluruhan,  penggunaan  media  sosial  tidak  selalu  secara  tidak  bijaksana  mempromosikan posting  yang  tidak  etis  dari  konten  pribadi-pribadi online yang  paling  sering  menjadi  bumerang pada  pencipta  konten  atau  pemilik  akun.  Hasil  temuan  tidak  menunjukkan  bahwa  media  sosial mempromosikan posting konten yang tidak etis secara online .
Penggunaan  besar-besaran  media  sosial  telah  merekayasa  informasi  positif  dan  negatif  dan menciptakan  kebingungan  juga.  Untuk  memastikan  apakah  penggunaan  media  sosial  telah menciptakan  gambar  yang  tidak  perlu,  informasi  (konten)  berbagi  dan  kebingungan  (positif  dan negatif)  di  benak  mahasiswi,  maka,  pertanyaan  keempat  (4)  diajukan.  Penelitian  ini  menemukan bahwa 11 (27.5%) dari mahasiswi sangat setuju bahwa media sosial telah menciptakan yang tidak perlu dan kebingungan di benak mahasiswi. Temuan menunjukkan bahwa mahasiswi tidak percaya bahwa  media  sosial  menciptakan  informasi  atau  konten  yang  berlebihan  di  kalangan  mahasiswi yang  menyebabkan  kebingungan  tentang  apa  yang  harus  dipercaya  dan  apa  yang  tidak  boleh percaya.
Edisi Februari 2020 Volume 17  Nomor 1, ISSN 1412-1131, e-ISSN 2528-5750, Halaman 15-33
Pertanyaan  kelima  (5)  pada  tabel  3  mencari  pemahaman  peserta  untuk  memastikan  apakah media sosial berdampak positif pada mahasiswi. Ada sejumlah penelitian yang menunjukkan fakta bahwa  penggunaan  media  sosial  berdampak  pada  siswa  termasuk  mahasiswi.  Kemudian,  29 (72.5%)  dari  peserta  sangat  setuju  bahwa  media  sosial  memiliki  dampak  positif  pada  mahasiswi. Sementara  1  (2.5%)  percaya  bahwa  media  sosial  tidak  berdampak  positif  bagi  mereka.  Temuan keseluruhan menunjukkan bahwa media sosial berdampak positif dan mempengaruhi mahasiswi.
Tabel 4: Konstruksi Gaya Hidup Sosial yang Paling Mempengaruhi Media Sosial
Pertanyaan Respon N Persentase Di  mana  dari  berikut  ini konstruksi  gaya  hidup  sosial yang paling mempengaruhi media sosial? Ketertarikan/ hobi/minat 23 57.5% Budaya 22 55% Kepercayaan 8 20% Pendapat dalam hidup 23 57.5% Tingkah laku 19 47.5% Orientasi perilaku (kelompok dan individu) 21 52.5% Pemikiran 27 67.5% Posisi sosial 18 45% Tindakan 16 40% Asosiasi 3 7.5% Norma 5 12.5%
Ada berbagai  konstruksi gaya hidup  sosial  yang  dapat  berdampak pada  media sosial.  Tabel  4 menyajikan  konstruksi  tersebut.  Menurut  Al-Sharq  et  al.  (2015),  ada  perdebatan  yang  sedang berlangsung  tentang  apakah  media  sosial  berdampak  pada  gaya  hidup  sosial,  kesejahteraan  dan perilaku  pengguna.  Sedangkan  Mingle  dan  Adams  (2015)  menyatakan  bahwa  media  sosial mengubah perilaku siswa. Tabel 4 menyajikan temuan yang menunjukkan 27 (67.56%) dari peserta menunjukkan  bahwa  media  sosial  berdampak  pada  pemikiran  mereka,  pendapat  dalam  hidup  dan ketertarikan/hobi  masing-masing  23  (57.5%),  budaya  22  (55%),  orientasi  perilaku  (kelompok  dan individu  21(52.5%).  Posisi  sosial  18  (45s%),  dan  banyak  lagi.  Temuan  menunjukkan  bahwa kehadiran  media  sosial  berdampak  pada  perilaku  mahasiswi  yang  dapat  menyebabkan  perubahan dalam perilaku sosial, pendapat hidup (opini dalam kehidupan), posisi sosial, ketertarikan/minat/hobi,  pemikiran,  kepercayaan,  budaya,  orientasi  perilaku  (kelompok  dan individu), tindakan, asosiasi dan norma. Semua konstruksi ini adalah komponen gaya hidup sosial dari  seorang  individu.  Kemudian  temuan  menunjukkan  bahwa  media  sosial  memiliki  dampak langsung pada semuanya.
Edisi Februari 2020 Volume 17  Nomor 1, ISSN 1412-1131, e-ISSN 2528-5750, Halaman 15-33

## Sampai sejauh mana media sosial mengubah gaya hidup sosial mahasiswi?
Media  sosial  membawa  perubahan  gaya  hidup  sosial.  tingkat  perubahan  yang  dibawa  oleh media  sosial  telah  memotivasi  siswa,  pemuda,  pengajar,  dan  lembaga  akademis  (Al-sharq  et  al, 2015)  dan  mereka  suka  mengadopsinya  ke  dalam  kegiatan  dan  operasi  kehidupan  sehari-hari mereka.  Menurut  Mingle  dan  Adams  (2015),  media  sosial  membawa  perubahan  perilaku. Pertanyaan penelitian ini berupaya menentukan tingkat atau tingkat perubahan yang diperkenalkan oleh media sosial.
Tabel 5. Dampak positif dan negatif dari media sosial pada mahasiswi Pertanyaan SS S Total TS STS Total  Bimbang Apakah Penggunaan media sosial menghancurkan nilai-nilai sosial dan gaya hidup Anda ? 0 3 3 25 3 28 9 0 7.5% 7.5%  62.5%  7.5% 70% 22.5% Apakah penggunaan media social mempromosikan pinjaman budaya dan tradisi asing? 2 25 27 5 2 7 6 5%  62.5%  67.5%  12.5% 5%  17.5% 15% Penggunaan media sosial membantu menghancurkan ketidaksetaraan gender? 1 9 10 17 4 21 9 2.5% 23% 25%  42.5% 10%  52.5% 22.55% Penggunaan media social mendorong mahasiswi  untuk terlibat dalam politik? 4 18 22 4 2 6 12 10% 45% 55% 10% 5% 15% 30%
Penggunaan panggilan, chatting , berbagi konten,   menautkan tautan media sosial dan banyak lagi menghabiskan waktu? 4 16 20 17 1 18 2 10% 40% 50%  42.5%  2.5% 45% 5% Penggunaan media sosial telah mengubah perasaan Anda saat jatuh cinta pada orang yang bukan orang Indonesia? 3 13 16 16 6 22 2 7.5%  32.5% 40% 40%  15% 55% 5% Penggunaan media sosial terbaru berarti bagi Anda untuk menemukan cinta? 2 8 10 19 9 28 2 5% 20% 25% 48%  23% 70% 5% Penggunaan media sosial telah menghancurkan hubungan Anda dengan keluarga, teman, dan teman kuliah? 1 3 4 22 13 35 1 2.5% 7.5% 10% 55%  33% 87.5 2.5% Tidak efektifnya penggunaan media sosial menghancurkan hubungan antar negara? 9 16 25 8 3 11 4 22.5% 40%  62.5% 20%  70%  27.5% 10% Penggunaan media sosial adalah menjadi adiktif bagi mahasiswi? 5 15 20 10 1 11 9 12.5%  37.5% 50% 25%  2.5%  27.5% 22.5% Apakah media sosial mempengaruhi bagaimana Anda berkomunikasi atau berbicara dengan orang yang lebih tua? 8 21 29 10 0 10 1 20% 53%  72.5% 25% 0 25% 2.5%
Edisi Februari 2020 Volume 17  Nomor 1, ISSN 1412-1131, e-ISSN 2528-5750, Halaman 15-33
Tingkat perubahan yang dikaitkan dengan media sosial dapat menjadi positif atau negatif pada mahaasiswi.  Pertanyaan  pertama  pada  tabel  5  diarahkan  untuk  memahami  apakah  media  sosial menghancurkan nilai-nilai sosial dan gaya hidup mahasiswi. Menurut temuan penelitian, 28 (70%) dari  peserta  tidak  setuju  bahwa  media  sosial  menghancurkan  nilai-nilai  sosial  dan  gaya  hidup mereka. Sementara 3 (7.5%) bertentangan dengan menyetujui bahwa media sosial menghancurkan nilai-nilai  dan  gaya  hidup  mahasiswi  yang  merupakan  dampak  negatif.  Pada  titik  ini,  penelitian membuktikan  bahwa  media  sosial  tidak  menghancurkan  nilai-nilai  sosial  dan  gaya  hidup mahasiswi.  Meskipun  ada  tingkat  dampak  pada  perilaku  dan  semua  itu.  Budaya  adalah  elemen konstruksi  sosial.  Menurut  temuan  pada  tabel  5,  pertanyaan  kedua  berusaha  untuk  memahami apakah media sosial mempromosikan pinjaman budaya dan tradisi asing. Temuan menunjukkan 27 (67.5%)  dari  responden  setuju  bahwa  media  sosial  mempromosikan  mahasiswi  untuk  meminjam dan mengadopsi budaya  dan  tradisi asing. Temuan ini menggambarkan bahwa penggunaan media asing oleh mahasiswi mepmengaruhi adopsi gaya hidup dan tradisi asing mereka.

## Masyarakat ada pada gender dan ketidaksetaraan sosial.
Pertanyaan  ketiga  pada  tabel  5  bertujuan  untuk  menjawab  apakah  media  sosial  membantu dalam  memecahkan  kesenjangan  gender  dan  ketidaksetaraan  dalam  masyarakat  saat  ini.  Temuan menunjukkan  bahwa  10  (25%)  menerima  bahwa  media  sosial  membantu  dalam  memecahkan  dan menghancurkan  ketidaksetaraan  gender  di  antara  siswa.  Sementara  sebaliknya,  21  (52.5%) menyatakan  bahwa  media  sosial  tidak  menghancurkan  ketidaksetaraan  gender  di  antara  gender  di masyarakat  kita.  Temuan  ini  sangat  membuktikan  bahwa  media  sosial  tidak  mempromosikan pengetahuan  dan  ide-ide  untuk  melucuti  ketidaksetaraan  dan  ketidakseimbangan  gender  dalam masyarakat.
Temuan  lebih  lanjut  berlanjut  pada  baris  keempat  yang  menyiratkan  bahwa  22  (55%)  dari peserta  percaya  bahwa  media  sosial  mendorong  mereka  melalui  konten  dan  kegiatannya  untuk bergabung  atau  mengembangkan  minat  dalam  politik.  Sebaliknya,  6  (15%)  menyarankan  bahwa media  social  tidak  mendorong  mereka  untuk  bergabung  atau  terlibat  dalam  latihan  dan  kegiatan politik. Secara sederhana, temuan menunjukkan bahwa konten media sosial, dan pandangan tentang isu-isu  politik  membawa  inspirasi  yang  baik  bagi  mahasisiwi  untuk  bergabung,  terlibat  dalam diskusi dan tugas politik dalam masyarakat saat ini.
Temuan  lebih  lanjut  menyinggung  bahwa  berbagai  kegiatan  yang  dilakukan  di  media  sosial seperti  chatting,  menyukai  konten,  melakukan  panggilan  (audio  dan  video)  dan  banyak  lainnya, memakan  waktu  untuk  mahasiswi.  Indikasi  (50%)  telah  membuktikan  bahwa  keterlibatan
Edisi Februari 2020 Volume 17  Nomor 1, ISSN 1412-1131, e-ISSN 2528-5750, Halaman 15-33
berkelanjutan pada media sosial oleh mahasiswi untuk berbagai jenis kegiatan memakan waktu dan mengganggu.  Kumpulan  pertanyaan  lain  berusaha  untuk  dipahami  dari  peserta  jika  penggunaan media sosial oleh mahasiswi membawa perubahan pada bagaimana mereka jatuh cinta dengan pria yang  bukan  berasal  dari  Indonesia.  Perubahan  adalah  hal  yang  konstan  di  media  sosial  di  masa hidup kita. Menurut Al-Sharq et al. (2015), media sosial telah mengubah wajah institusi akademik bersama  dengan  pengguna.  Perubahan  ini  juga  mencerminkan  bagaimana  perasaan  pengguna, pemikiran,  alasan,  tindakan,  penerimaan,  transfer  ide  dan  konten,  dan  lainnya.  Temuan  penelitian memberikan  kejelasan  bahwa  16  (40%)  merasa  bahwa  karena  media  sosial  pilihan  mereka  dan peluang  untuk  berada  dalam  hubungan  romantis  atau  cinta  dengan  pria  Indonesia  ditingkatkan. Sementara, 22 (55%) juga tidak setuju dengan temuan ini dengan mengatakan bahwa media sosial tidak  mengubah  apa  pun  yang  mereka  rasakan  tentang  laki-laki  bukan  Indonesia.  Temuan  ini menyoroti  bahwa  media  sosial  sedang  sibuk  mengubah  dan  mempromosikan  hubungan  antar  ras, suku, dan negara, tetapi  banyak  yang masih meremehkan pandangan dengan menyinggung bahwa media sosial tidak mengubah pendirian cinta mereka terhadap laki-laki bukan Indonesia.
Di akun lain, peserta dibuat untuk menyatakan apakah media sosial adalah platform atau media terbaru  yang mereka gunakan untuk menemukan cinta. Cinta adalah unsur penting  yang mengikat manusia  bersama.  Berdasarkan  ini,  sebuah  pertanyaan  diajukan  "apakah  penggunaan  media  sosial cara terbaru bagi Anda untuk menemukan cinta?", 28 (70%) dengan jelas menyatakan bahwa media sosial  bukan  media  terbaru  atau  sarana  bagi  mereka  untuk  menemukan  cinta  dan  kasih  sayang. Temuan  selanjutnya  menunjukkan  bahwa  10  (25%)  dari  responden  setuju  bahwa  media  sosial adalah cara terbaru dalam menemukan cinta dan kasih sayang.
Temuan  keseluruhan  menunjukkan  bahwa  mahasiswi  tidak  menggunakan  media  sosial  hanya untuk  pencarian  cinta,  namun,  beberapa  responden  merasa  bahwa  media  sosial  telah  membuka pintu baru di dunia hubungan sebagai media terbaru untuk menemukan cinta.

## Melawan semua peluang dan dampak negatif media sosial di antara kaum muda.
Penelitian  ini  mencoba  untuk  menilai  apakah  "media  sosial  menghancurkan  keluarga,  teman dan  teman  sekelas",  temuan  menunjukkan  fakta  bahwa  35(87,5%)  dari  responden  tidak  setuju bahwa  media  sosial  menghancurkan  hubungan  keluarga,  teman  dan  teman  hidup.  Semua  indikasi membuktikan  bahwa  penggunaan  media  sosial  oleh  mahasiswi  tidak  benar-benar  membahayakan keluarga, teman dan hubungan dan nilai teman sekelas mereka.
Pertanyaan  selanjutnya  berfokus  pada  penggunaan  media  sosial  yang  tidak  efektif  yang menghancurkan hubungan dan interaksi antar negara. Temuan pada tabel 5 menemukan bahwa 25
Edisi Februari 2020 Volume 17  Nomor 1, ISSN 1412-1131, e-ISSN 2528-5750, Halaman 15-33
(62.5%)  dari  responden  menerima  bahwa  penggunaan  atau  penerapan  media  sosial  yang  tidak efektif menghancurkan pemahaman, interaksi dan hubungan antar negara karena konten yang tidak etis dan posting gambar. Perselisihan juga mengindikasikan bahwa 11 (27.5%) tidak setuju dengan menyatakan  bahwa  media  sosial  tidak  menghancurkan  hubungan  dan  perusahaan  antar-negara. Temuan ini memuji fakta bahwa media sosial  tidak memengaruhi kerja sama dan hubungan antar negara.
Temuan  penelitian  Mingle  dan  Adams  (2015)  menunjukkan  bahwa  penggunaan  media  sosial meningkatkan  kecanduan  di  kalangan  siswa  dan  remaja.  Temuan  mereka  sejalan  dengan  hasil penelitian  ini  yang  menunjukkan  bahwa  20  (50%)  dari  responden  menyatakan  mahasiswi kecanduan  dalam  menggunakan  media  sosial  yang  dapat  dilihat  sebagai  sisi  negatif  dari  aplikasi dan  platform.  Temuan  keseluruhan  membuktikan  bahwa  penggunaan  media  sosial  di  kalangan mahasiswi menjadi kecanduan bagi mereka.

## Menghormati dan menghargai orang lanjut usia dapat dipandang sebagai norma sosial.
Sebagai  hasil  dari  media  sosial,  banyak  hal  tentang  sikap  dan  standar  sosial  telah  berubah dalam  waktu  belakangan  ini.  Kemudian  sebuah  pertanyaan  diberikan,  yaitu  "apakah  media  sosial memengaruhi cara Anda berkomunikasi atau berbicara dengan orang yang lebih tua?". Pertanyaan ini untuk memahami apakah mahasiswi yang menganggap orang yang lebih tua telah berubah atau dipengaruhi oleh media sosial. Temuan menunjukkan, 29 (72.5%) dari peserta setuju bahwa media sosial telah mendefinisikan bagaimana mereka berkomunikasi, berbicara dan memperlakukan orang lanjut usia. Sementara 10 (25%) mengusulkan sebaliknya bahwa media sosial tidak mengubah rasa hormat  dan  cara  berkomunikasi  dengan  orang  tua.  Penelitian  ini  dapat  menyatakan  bahwa mahasiswi  yang  menghormati  orang  lanjut  usia  telah  banyak  menurun  karena  pengaruh  media sosial
Penggunaan  aplikasi  dan  platform  media  sosial  mahasiswi  bergema  secara  luas  di  negara- negara  berkembang  seperti  Indonesia  dan  di  tempat  lain.  Temuan  menunjukkan  bahwa  whatsapp adalah  aplikasi  media  sosial  yang  paling  banyak  digunakan  yang  digunakan  oleh  mahasiswi.  Sisa dari temuan penelitian ini disajikan sebagai berikut:
Dampak media sosial pada gaya hidup sosial mahasiswi
1. Media  sosial  benar-benar  berdampak  pada  gaya  hidup  sosial  mahasiswi,  mempengaruhi pandangan mereka tentang kehidupan secara umum.
2. Untuk  persentase  yang  lebih  besar,  media  sosial  mempromosikan  norma-norma  dan  nilai- nilai sosial yang baik dan sehat yang membuktikan tanda positif dalam masyarakat.
Edisi Februari 2020 Volume 17  Nomor 1, ISSN 1412-1131, e-ISSN 2528-5750, Halaman 15-33
3. Secara luar biasa, mahasiswi menyatakan bahwa penempatan konten dan tautan yang tidak relevan, rasis, kasar, anti-budaya dan agama mempromosikan kebencian di antara kelompok ras di masyarakat.
4. Responden  juga  berpendapat  bahwa  penggunaan  media  sosial  oleh  mahasiswi  tidak merendahkan pemikiran, penghargaan, dan nilai pernikahan sebagai lembaga di masyarakat.
5. Sikap dan persepsi mahasiswi pada media sosial berdampak pada gaya hidup sosial mereka
6. Mahasiswi  memiliki  sikap  dan  persepsi  yang  baik  tentang  media  social  sebagai  bantuan untuk pengajaran dan pembelajaran (pendidikan) di masyarakat saat ini. Sikap dan persepsi mereka  juga  membuktikan  bahwa  media  sosial  secara  negatif  mempengaruhi  interaksi pribadi dan gaya hidup sosial di masyarakat.
7. Temuan  ini  juga  menemukan  bahwa  mahasiswi  tidak  percaya  bahwa  media  sosial mempromosikan posting  video,  gambar, dan  gambar  yang tidak bermoral  dan tidak  etis  di kalangan  siswa.  Posting  terkadang  mengarah  ke  tampilan  konten  pribadi  /  pribadi  dan gambar online untuk dilihat publik.
8. Studi  ini  juga  menemukan  bahwa  mahasiswi  tidak  percaya  penggunaan  media  sosial mempromosikan  dan  menciptakan  informasi  yang  tidak  perlu  dan  kebingungan  di  benak mahasiswi.
9. Sikap  dan  persepsi  mahasiswi  membuktikan  bahwa  media  sosial  dapat  berdampak  positif, namun dampak ini sangat bergantung pada penggunaan yang efektif.
Dampak  media  sosial  pada  konstruksi  gaya  hidup  sosial  mahasiswa  sesuai  dengan  hierarki yang di tunjukkan pada Tabel 6
Tabel 6: Hierarki Kontruksi Dampak Gaya Hidup Sosial
No Hierarki konstruksi dampak gaya hidup sosial 1. Pemikiran
2. Pendapat dalam hidup dan ketertarikan/hobi/minat
3. Budaya
4. Orientasi perilaku (kelompok dan individu)
5. Tingkah laku
6. Posisi sosial
7. Tindakan
8. Kepercayaan
9. Norma
10. Asosiasi
Edisi Februari 2020 Volume 17  Nomor 1, ISSN 1412-1131, e-ISSN 2528-5750, Halaman 15-33

## Perluasan media sosial mengubah gaya hidup sosial mahasiswi.
Dampak media sosial pada siswa perempuan dapat menjadi positif atau negatif.
Dampak positif dari media sosial pada gaya hidup sosial mahasiswi:
1. Media sosial tidak merusak nilai-nilai dan gaya hidup sosial.
2. Media sosial juga mendorong siswa perempuan untuk terlibat dalam politik.
3. Menurut temuan, peserta menegaskan bahwa penggunaan media sosial tidak mempengaruhi bagaimana mereka jatuh cinta dengan laki-laki bukan Indonesia.
4. Penggunaan  media  sosial  tidak  dianggap  sebagai  saluran  terbaru  bagi  mahasiswi  untuk menemukan cinta, tetapi mereka lebih memilih metode tradisional.
5. Penggunaan  media  sosial  oleh  mahasiswi  tidak  menghancurkan  hubungannya  dengan keluarga, teman, dan teman kuliah
Dampak negatif dari media sosial pada gaya hidup sosial siswa perempuan
1. Media sosial mempromosikan pinjaman budaya dan tradisi asing
2. Media  sosial  tidak  membantu  menghancurkan  ketidaksetaraan  gender,  melainkan  justru mempromosikannya.
3. Penggunaan  fitur media  sosial  (panggilan, obrolan, berbagi  konten, menautkan tautan, dan banyak lagi) menghabiskan waktu mahasiswi.
4. Penggunaan media sosial yang tidak efektif menghancurkan hubungan antar negara.
5. Mahasiswi kecanduan untuk menggunakan media sosial
6. Media  sosial  mempengaruhi  cara  mahasiswi  berkomunikasi  dan  berbicara  dengan  orang yang lebih tua di masyarakat.
7. Secara  keseluruhan,  penggunaan  media  sosial  mahasiswi  mempengaruhi  dan  berdampak pada interaksi pribadi mereka (gaya hidup sosial)

## KESIMPULAN
Meskipun  artikel  di  media  sosial  dan  pengaruh  dalam  masyarakat  dengan  kurang  fokus  pada mahasiswi,  penelitian  ini  memeriksa  dampak  penggunaan  media  sosial  pada  gaya  hidup  sosial mahasiswi.  Studi  ini  mampu  menemukan  beragam  dampak  dari  penggunaan  media  sosial  baik positif  maupun  negatif  yang  merupakan  hasil  dari  kemajuan  teknologi  modern.  Sorotan  temuan termasuk  yang  berikut;  media  sosial  melihat  bagaimana  siswa  perempuan  berpikir,  berinteraksi, berkomunikasi,  jatuh  cinta,  gaya  hidup  sosial  mereka  dan  banyak  lagi.  Rekomendasi  yang  tepat dibuat meliputi; membuat media sosial berorientasi budaya, mahasiswi menghabiskan lebih sedikit waktu  di  media  sosial  untuk  menghindari  kecanduan,  mahasiswi  harus  membatasi  mempercayai
Edisi Februari 2020 Volume 17  Nomor 1, ISSN 1412-1131, e-ISSN 2528-5750, Halaman 15-33
semua yang mereka baca dan tonton di situs media sosial dan orang-orang harus berhenti membuat komentar kasar dan mengirim video tidak etis di media sosial.
Untuk mengelola efek pada masyarakat, penelitian ini mengidentifikasi sejumlah rekomendasi :
1. Situs dan aplikasi media sosial harus berorientasi pada budaya baik dalam konten maupun fitur.
2. Mahasiswi  sebaiknya  mengurangi  waktu  dalam  menggunakan  media  sosial  karena  dapat mengakibatkan kecanduan dan memakan waktu.
3. mahasiswi harus membatasi mempercayai semua yang mereka baca dan tonton di aplikasi situs media sosial.
4. Orang-orang  harus  berhenti  membuat  komentar  kasar,  mengirim  video  tidak  etis  di  situs  dan aplikasi media sosial.
5. Mahasiswi  seharusnya  tetap  menghormati  orang  lain  khususnya  orang  lanjut  usia  dan  tidak menjadikan  media  sosial  sebagai  faktor  yang  mempengaruhi  cara  mahasiswi  berkomunikasi dan berbicara dengan orang yang lebih tua di masyarakat.

## DAFTAR PUSTAKA
Ahn,  J.  (2011).  The  effect  of  social  network  sites  on  adolescents'  social  and  academic development: Current theories and controversies. Journal of the Association for Information Science and Technology , 62(8), 1435- 1445.
Al-Sharqi,  L,  Hashim,  K  &  Kutbi,  I.  (2015).  Perceptions  of  Social  Media  Impact  on  student’s social  behavior  :  a  comparison  between  arts  and  science  students.  International  journal  of education and social sciend, 2 ( 4), 122-131.
Chen,  C.  C.  Kaewkitipong  L  &  Ractham.  (2016).  Using  social  media  to  enrich  information systems          field          trip  experience  :  student’s  satisfaction  and  continuance  intentions. Computers in Human Behaviour volume 63 pp. 256-263.
Chukwuere,  J.  E.,  &  Onyebukwa,  C.  F.  (2017,  July).  New  media  and  politics:  An  assessment  of
2016  South  African local  government elections. In Proceedings of  International Academic Conferences (No 4607534).  International  Institute  of Social and Economic Sciences.
Edge  W.  (2017).  Nursing  Professionalism:  Impact  of  Social  Media  Use  among  Nursing  Students.
Journal of Healthcare Communications , 2(3), 1-3.
Gross.  E.  F.  (2004).  Adolescent  internet  use:  what  we  expect,  what  teen  report.  Applied developmental psychology. Vol. 25. Pg. 633-649.
Edisi Februari 2020 Volume 17  Nomor 1, ISSN 1412-1131, e-ISSN 2528-5750, Halaman 15-33
Gonzales, L.M. dan Hancock, T.J. 2011. Mirror, Mirror on My Facebook Wall: Effects of Exposure to  Facebookon  Self  Esteem.  Cyberpsychology,  Behavior,  and  Social  Networking. Volume 14 Number 1-2. p: 79-83.
Jha,  R.  K,  Shah,  D.K,  Basnet,  S,  Paudel,  K.  R,  Sah,  P,    Sah,    A.    K    &    Adhikari,  K.  (2016).
Facebook  use  and  its  effect  on  the  life  of  health  science  students  in  a  private  medical  of Nepal. Jha et al. BMC  Res  Notes  (2016)  9:378 DOI 10.1186/s13104-016-2186-0.
Junco,  R.  Helbergert,  G  &  Loken.  E.  (2011). The effect of twitter on college student  engagement and grades. Journal of Computer Assisted Learning Vol. 27 , 119-132
Khan,  S.  (2012).  Impact  of  social  networking  websites  on  students. Abasyn  Journal  of  Social Sciences , 5(2), 56-77.
Lowisz,    S.    (2014).  The    Influence  of    Social  Media            on            Today's            Culture. tevelowisz.com/wp.../02/The- Influence-of-Social-media-in-Todays-Culture-wp.pdf
Makinde, O. A, Odimegwu. C. O, Abdulmlik, J. O, Babalola, S. O & Fawole, O. I. (2016). Gender-
Based Violence following Social Media Acquaintance in Nigeria. African        Journal of Reproductive  Health  December Vol. 20 (4): 67
Mingle, J & Adams, M. (2015). Social Media Network Participation and Academic Performance In  Senior  High  Schools  in  Ghana .  Library  Philosophy  and  Practice  (e-journal) . htp://digitalcommons.unl.edu/libphilp rac/1286.
Moate, K. M., Chukwuere, J. E., & Mavhungu, M.  B.  (2017,  July). The impact of wireless fidelity on student’s academic performance in a developing economy In Proceedings of International Academic  Conferences (No.  4607490).  International  Institute  of  Social  and  Economic Sciences.
Nyangeni,  T.,  Du  Rand,  S  &  Van  Rooyen,  D.  (2015). Perception of nursing students  regarding responsible use of social media   in   Eastern  Cape.   Curationis 38(2), Art. #1496, 9 pages. http://dx.doi. org/10.4102/curationis. v38i2.1496
Rajeev, M.  M.  J,  (2015). Effects of Social Media  on  Social  Relationships: A Descriptive Study on the Impact of Mobile Phones among Youth Population. 4(2), 11-16.
Shabir,  G.,  Hameed,  Y.  M.  Y.,  Safdar,  G.,  &  Gilani,  S. M.  F. S. (2014). The  Impact  of  Social Media on Youth: A Case Study of Bahawalpur City. Asian Journal of Social Sciences and Humanities , 3(4), 132-151.
Williams, L. M.  (2012). Facebook ruined my marriage: Digital intimacy interference   on    social networking sites (Doctoral dissertation, Syracuse University)
Edisi Februari 2020 Volume 17  Nomor 1, ISSN 1412-1131, e-ISSN 2528-5750, Halaman 15-33
Wolf, D.M, Wenskovitch, J & Anton, B.B. (2016). Nurse use of the internet and social media: Does age,  years  of  experience  and  educational  level  make  a  difference?  Journal  of  nursing education and practice, 6 (2), 68-75).

## UCAPAN TERIMA KASIH
Artikel  ini  merupakan  hasil  dari  penelitian  yang  telah  dilakukan.  Penulisan  artikel  ini  tidak  akan pernah terwujud tanpa bantuan dari berbagai pihak. Ucapan terima kasih kepada pihak-pihak yang telah berkontribusi pada semua proses pelaksanaan penelitian dan penerbitan artikel ini.

## PROFIL PENULIS
Rr.  Chusnu  Syarifa  Diah  Kusuma  adalah  dosen  di  Jurusan  Pendidikan  Administrasi  Fakultas Ekonomi, Universitas Negeri Yogyakarta.