INNOVATIVE: Journal Of Social Science Research Volume 4 Nomor 1 Tahun 2024 Page 9829-9837 E-ISSN 2807-4238 and P-ISSN 2807-4246
Website: https://j-innovative.org/index.php/Innovative

## Mental Health Anak Terhadap Pendidikan Pembelajaran di  MTS. Al- Jam’iyatul

## Washliyah Tembung
Saniah Nurhasanah 1 ✉
Universitas Islam Negeri Sumatera Utara
Email: Sanianurhasanah20@gmail.com 1 ✉

## Abstrak
Penelitian  ini  bertujuan  menganalisis  pengaruh  mental  health  terhadap  proses  pendidikan  dan pembelajaran  siswa  di  MTs  Al- Jam’iyatul  Washliyah  Tembung.  Metode  penelitian  adalah  kualitatif dengan teknik wawancara dan observasi. Hasil penelitian menunjukkan bahwa cukup banyak siswa mengalami masalah mental emosional seperti stres akademik, tekanan sosial, depresi, dan kecemasan yang mempengaruhi konsentrasi dan interaksi mereka di kelas. Meski layanan BK sudah membantu menangani, upaya peningkatan kualitas dan pencegahan masalah mental perlu terus ditingkatkan. Dibutuhkan kerja sama antara berbagai pihak agar kesehatan mental siswa lebih diperhatikan.
Kata Kunci:  kesehatan mental, pendidikan, pembelajaran, siswa, sekolah

## Abstract
This study aims to analyze the influence of mental health on the educational and learning processes of students at MTs Al-Jam'iyatul Washliyah Tembung. The research method is qualitative with interview and observation techniques. The results showed that many students experience emotional mental health problems such as academic stress, social pressure, depression and anxiety which affect their concentration and interaction in class. Although the BK counseling services have helped handle this, efforts to improve the quality and prevention of mental health problems need to be continuously improved. Cooperation between various parties is needed so that students' mental health gets more attention.
Keyword: mental health, education, learning, students, school

## PENDAHULUAN
Mental  health  atau  kesehatan  mental  merupakan  hal  yang  sangat  penting  bagi tumbuh kembang anak. Anak-anak dengan mental health yang buruk berisiko mengalami hambatan  dalam  proses  pendidikan  dan  pembelajaran  di  sekolah.  Beberapa  penelitian menunjukkan bahwa anak-anak dengan kondisi mental yang tidak sehat cenderung kurang fokus, daya ingat dan konsentrasi rendah, perilaku masaladaptif, hingga prestasi akademik yang buruk.  Dalam beberapa tahun terakhir, masalah kesehatan mental  anak-anak telah meningkat  pesat.  Berbagai  faktor,  termasuk  lingkungan  sekolah,  dapat  memengaruhi kesehatan mental anak-anak. Perkembangan mental anak-anak sangat dipengaruhi oleh pendidikan yang diberikan di sekolah. Oleh karena itu, penting untuk melihat bagaimana pembelajaran di sekolah berdampak pada kesehatan mental anak.(Mahardika & Pd, 2017)
Oleh  karena  itu,  penting  bagi  orang  tua  dan  guru  untuk  memahami  dan memperhatikan  kondisi  kesehatan  mental  anak  dalam  proses  pembelajaran.  Melalui pendekatan  yang  baik  dan  dukungan  yang  tepat,  mereka  dapat  membantu  anak  untuk mengembangkan kesehatan mental yang baik. Hal ini dapat dilakukan dengan menciptakan lingkungan belajar yang positif, memberikan dukungan emosional, serta mengajarkan anak bagaimana  mengelola  stres  dan  tekanan  dengan  baik.  Pemahaman  tentang  kesehatan mental anak dalam pembelajaran bukan hanya tanggung jawab orang tua dan guru, tetapi juga  seluruh  masyarakat.  Masyarakat  perlu  terlibat  dalam  menciptakan  lingkungan  yang mendukung anak-anak agar mereka dapat tumbuh dan berkembang dengan baik, tanpa tekanan  yang  berlebihan.  Dengan  memperhatikan  kesehatan  mental  anak  dalam  proses pembelajaran, diharapkan anak-anak dapat mengalami pengalaman belajar yang positif dan menjadi individu yang lebih baik secara keseluruhan. Mereka akan belajar dengan lebih baik, memiliki rasa percaya diri yang tinggi, dan lebih mampu menghadapi segala tantangan yang dihadapi dalam kehidupan.(Putri et al., 2023)
Masalah kesehatan mental anak dapat mempengaruhi proses pembelajaran mereka di MTS. Al-Jam'iyatul Washliyah Tembung. Oleh karena itu, perlu adanya perhatian yang lebih terhadap kesehatan mental anak dalam lingkungan pendidikan. Dukungan dari guru, staff sekolah, dan lingkungan sekolah yang aman dan mendukung juga sangat penting. Dengan demikian,  anak-anak  akan  dapat  belajar  dengan  lebih  baik  dan  berkembang  secara maksimal di sekolah. Oleh karena itu, kesehatan mental pada anak harus menjadi perhatian semua pihak agar tidak menghambat perkembangan dan pembelajaran mereka. Deteksi dini  dan  intervensi yang tepat  bagi anak-anak  bermasalah mental sangat penting untuk dilakukan.

## METODE PENELITIAN
Metode yang di gunakan berupa miniriset di sekolah MTSs. Al- jam’iyatul Washliyah Tembung,  Jenis  penelitian  yanng  digunakan  oleh  peneliti  adalah  metode  penelitian kualitatif.  Menurut(Annisa  Zahra  et  al.,  2024)  penelitian  kualitatif  adalah  suatu  metode penelitian  yang  berfokus  pada  eksplorasi  mendalam  suatu  masalah.  Pendekatan  ini melibatkan perumusan permasalahan dan penyelidikan dengan cara mendalam, termasuk melalui pengamatan, pencatatan, wawancara, serta terlibat aktif dalam proses penelitian. Tujuannya  adalah  untuk  mengidentifikasi  pola-pola,  menyusun  deskripsi,  dan mengembangkan indikator penjelasan terkait dengan masalah yang diteliti. Dalam konteks penelitian  kualitatif,  teori  yang  diterapkan  harus  relevan  dengan  objek  penelitian.  Teori tersebut  menjadi  landasan  untuk  membentuk  hipotesis,  serta  menjadi  referensi  untuk merancang instrumen penelitian. Menurut (Fakhriyani, n.d.) penelitian kualitatif merupakan prosedur  dalam  penelitian  yang  menghasilkan  data  deskriptif  berupa  kata-kata  tertulis ataupun lisan dari perilaku orang-orang yang dapat diamati.

## HASIL DAN PEMBAHASAN
Pengertian Mental Health.
Mental health adalah kondisi kesehatan emosional, psikologis, dan sosial seseorang. Ini mencakup bagaimana individu berpikir, merasa, dan berperilaku. Kesehatan mental yang baik  penting  untuk  kesejahteraan  seseorang  dan  kemampuan  mereka  untuk  menjalani kehidupan yang seimbang dan memuaskan.Penting untuk diingat bahwa kesehatan mental adalah sesuatu yang setiap orang miliki. Seperti kesehatan fisik, seseorang dapat mengalami masalah mental. Masalah ini dapat bervariasi, mulai dari stres dan kecemasan biasa hingga gangguan jiwa yang berat seperti depresi dan skizofrenia. ( Konseling Islam Dan Kesehatan M, n.d.)
Dalam  perspektif  Islam,  kesehatan  mental  adalah  kemampuan  individu  dalam mengelola fungsi-fungsi kejiwaan dan terciptanya sebuah penyesuaian diri sendiri, orang lain  dan  lingkungan  sekitar  dengan  dinamis  berdasarkan  al-Quran  dan  as-sunah  yang menjadi pedoman hidup untuk menuju kebahagiaan dunia dan akhirat. Menjaga kesehatan mental tidak kalah pentingnya dari menjaga kesehatan fisik, karena setiap muslim dianjurkan untuk selalu mengingat Allah SWT dengan cara berzikir. Dalam Islam, zikir menjadi salah satu cara yang bisa dilakukan untuk membuat pikiran dan hati menjadi tenang. Selain itu, kesehatan mental juga bisa dijaga dengan rajin membaca al-Quran serta menjalankan salat wajib maupun sunah, sebab hal ini menjadi salah satu terapi psikiatri yang efektif diterapkan pada  jiwa  manusia.(Maulana  Ibrahim,  2023)  Adapun  dalil  terkait  kesehatan  mental  yaitu

## Surah al-Isra ayat 76 berbunyi.
ًلْيِلَق  الِْا  َكَفٰل ِخ  َن ْوُثَبْلَي  الْ اًذِا َو اَهْنِم  َك ْوُج ِرْخُيِل  ِض ْرَ ْلْا َنِم  َكَن ْو ُّزِفَتْسَيَل ا ْوُداَك  ْنِا َو ﴿ ٧٦ ﴾

## Terjemahan
76.  Sesungguhnya mereka hampir membuatmu (Nabi Muhammad) gelisah di negeri (Makkah) untuk mengusirmu dari negeri itu. Kalau terjadi demikian, niscaya sepeninggalmu mereka tidak akan tinggal (bertahan), kecuali sebentar saja.434)
434)  Sekiranya  Nabi  Muhammad  saw.  benar-benar  diusir  oleh  penduduk  Makkah, niscaya mereka tidak akan lama hidup di dunia karena Allah Swt. segera akan membinasakan mereka. Hijrah Nabi Muhammad saw. ke Madinah bukan karena pengusiran kaum Quraisy, melainkan semata-mata karena perintah Allah Swt.
Ayat  di  atas  menceritakan  tentang  Rasulullah  dan  kaum  Muslimin  yang  sedang mengalami  tekanan,  yang  mana  tekanan  tersebut  membuat  kamu  muslim  bersama Rasulullah merasa ketakutan atau bisa disebut dengan anxiety. Perasan takut bisa terjadi karena  menghadapi  situasi  baru  dan  mengancam,  perasaan  takut  sering  juga  dikaitkan dengan gangguan kesehatan mental.

## Mental Health anak dalam pembelajaran.
Mental  health  anak  dalam  pembelajaran  adalah  aspek  penting  yang  sering  kali diabaikan  atau  tidak  diberikan  perhatian  yang  cukup.  Kesehatan  mental  anak  yang  baik memiliki pengaruh besar terhadap kemampuan mereka dalam menerima dan memproses informasi  serta  berinteraksi  dengan  teman  sekelas  dan  guru.  Berikut  ini  adalah  sepuluh paragraf  yang  menjelaskan  pentingnya  perhatian  terhadap  mental  health  anak  dalam pembelajaran. Kesehatan mental anak dapat mempengaruhi tingkat konsentrasi dan fokus mereka dalam pembelajaran. Anak-anak yang memiliki masalah kesehatan mental seringkali sulit  memusatkan  perhatian  pada  tugas-tugas  sekolah,  yang  dapat  menghambat perkembangan mereka.(Maulana Ibrahim, 2023)
Menurut buku ( Buku Bimbingan Dan Konseling Komplit, n.d.)Kesehatan mental anak yang baik juga berdampak pada kemampuan mereka untuk mengatur emosi dan mengelola stres. Anak-anak yang memiliki keterampilan kesehatan mental yang baik dapat mengatasi tantangan  pembelajaran  dengan  lebih  baik,  mengurangi  tingkat  kecemasan,  dan meningkatkan  kualitas  hidup  mereka.Lingkungan  pembelajaran  yang  memperhatikan kesehatan mental anak juga dapat menciptakan iklim yang lebih aman dan inklusif. Anak- anak akan merasa didukung dan diterima, yang memungkinkan mereka untuk berkembang secara optimal dan belajar dengan baik. Dalam pembelajaran yang memperhatikan mental
health anak, penting untuk melibatkan orang tua dan guru dalam mendukung kesehatan mental anak-anak. Melibatkan kedua belah pihak dalam mendeteksi perubahan perilaku dan memberikan dukungan yang tepat dapat memastikan anak-anak mendapatkan perawatan dan bantuan yang mereka butuhkan. Kesadaran akan pentingnya kesehatan mental anak dalam  pembelajaran  semakin  meningkat  di  masyarakat.  (Kesehatan  Mental  di  Tengah Pandemi Covid- et al., n.d.)
Menurut  (Ramadhita  &  Roychansyah,  2023)Kondisi  mental  health  dapat  memiliki pengaruh  yang  signifikan  terhadap  proses  pembelajaran.  Beberapa  pengaruh  tersebut antara lain:
1) Motivasi dan  Konsentrasi: Kesehatan mental yang baik dapat meningkatkan motivasi dan konsentrasi siswa dalam proses pembelajaran Ketika seseorang memiliki kesehatan mental  yang  buruk,  seperti  mengalami  depresi  atau  kecemasan,  hal  ini  dapat mengganggu motivasi dan konsentrasi mereka dalam belajar.
2) Kesejahteraan  Emosional:  Kondisi  mental  yang  sehat  juga  berperan  penting  dalam kesejahteraan  emosional  siswa.  Ketika  siswa  merasa  cemas,  stres,  atau  sedih,  hal  ini dapat memengaruhi kemampuan mereka untuk belajar dengan baik.
3) Interaksi Sosial: Kesehatan mental yang baik juga dapat mempengaruhi interaksi sosial siswa di lingkungan pembelajaran. Siswa yang mengalami masalah kesehatan mental mungkin mengalami kesulitan dalam berinteraksi dengan teman sekelas atau guru, yang dapat memengaruhi partisipasi mereka dalam proses pembelajaran.
4) Pola Pikir dan Persepsi: Kondisi mental yang buruk dapat memengaruhi pola pikir dan persepsi  siswa  terhadap  diri  mereka  sendiri  dan  kemampuan  mereka  dalam  belajar. Misalnya, siswa yang merasa rendah diri atau tidak berharga mungkin memiliki persepsi yang negatif terhadap kemampuan mereka dalam memahami pelajaran.
5) Kesehatan  Fisik:  Kesehatan  mental  yang  buruk  juga  dapat  berdampak  negatif  pada kesehatan fisik siswa. Penelitian menunjukkan bahwa masalah kesehatan mental yang tidak  diatasi  dapat  meningkatkan  risiko  terjadinya  masalah  kesehatan  fisik,  seperti gangguan tidur, penurunan nafsu makan, dan penurunan sistem kekebalan tubuh. Sebagai agama yang sempurna, Islam juga sangat memperhatikan pendidikan.
Oleh karena itu, terdapat ayat Alquran tentang pendidikan Menurut studi berjudul The Philosophy  and  Objectives  of  Education  in  Islam,  Islam  memiliki  konsep,  perspektif, falsafah  dan  tujuan  dalam  pendidikan.  Adapun  ayat  terkait  pendidikan  dan pembelajaran. QS Al-Kahfi: 66 berbunyi.

## Terjemahan.
66.    Musa  berkata  kepadanya,  “Bolehkah  aku  mengikutimu  agar  engkau  mengajarkan kepadaku  (ilmu  yang  benar)  dari  apa  yang  telah  diajarkan  kepadamu  (untuk  menjadi) petunjuk?”
Solusi yang ditawarkan berdasarkan penelitian terdahulu
Bersumber  pada  riset  terdahulu,  ada  sebagian  pemecahan  yang  ditawarkan  buat menanggulangi  pengaruh  keadaan  mental  health  terhadap  proses  pendidikan  anak. Sebagian pemecahan yang bisa dipertimbangkan merupakan selaku berikut:
1) Penerapan Social Emotional Learning( SEL): Social Emotional Learning( SEL) merupakan pendekatan  pendidikan  yang  fokus  pada  pengembangan  keahlian  sosial  serta emosional anak. Riset menampilkan kalau  pelaksanaan SEL bisa menolong tingkatka kesejahteraan mental anak serta membetulkan proses pendidikan mereka.
2) Peningkatan Pemahaman serta Pemahaman: Berarti buat tingkatkan pemahaman serta uraian tentang berartinya kesehatan mental anak dalam konteks pendidikan. Guru serta orang tua butuh dilibatkan dalam membagikan data serta bimbingan tentang berartinya melindungi  kesehatan  mental  anak  supaya  mereka  bisa  mengalami  tekanan  serta tekanan pikiran yang bisa jadi timbul sepanjang proses pendidikan.
3) Pengembangan Area yang Mendukung: Menghasilkan area pendidikan yang nyaman, inklusif, serta menunjang bisa menolong kurangi tekanan serta tingkatkan kesejahteraan mental anak. Perihal ini meliputi menghasilkan hawa kelas yang positif, membagikan sokongan sosial, serta memfasilitasi interaksi yang sehat antara siswa.
4) Penggunaan Teknologi dengan Bijak: Dalam masa digital, pemakaian teknologi dalam pendidikan jadi perihal yang universal. Tetapi, berarti buat mengarahkan kanak- kanak tentang  pemakaian  teknologi  yang  sehat  serta  bijak.  Mengendalikan  batas  waktu pemakaian  teknologi,  membenarkan  konten  yang  disantap  cocok,  serta mempromosikan  interaksi  sosial  di  luar  dunia  digital  bisa  menolong  melindungi kesehatan mental anak.
5) Pemberian Sokongan Emosional: Guru serta orang tua butuh membagikan sokongan emosional  kepada  kanak-  kanak  sepanjang  proses  pendidikan.  Mencermati  dengan empati,  membagikan  dorongan  positif,  serta  menghasilkan  ruang  buat  berdialog tentang perasaan serta emosi bisa menolong anak menanggulangi tekanan pikiran serta tingkatkan kesejahteraan mental mereka.
6) Kolaborasi antara Sekolah serta Layanan Kesehatan Mental: Kerja sama antara sekolah serta layanan kesehatan mental bisa membagikan sokongan yang holistik untuk kanak-
kanak. Mengaitkan pakar kesehatan mental dalam proses pendidikan serta membagikan akses  ke  sumber  energi  serta  layanan  kesehatan  mental  yang  pas  bisa  menolong mengenali serta menanggulangi permasalahan kesehatan mental anak.
Berdasarkan  hasil  wawancara,  diketahui  bahwa  cukup  banyak  siswa  di  MTs  Al- Jam'iyatul Washliyah mengalami masalah kesehatan mental. Dalam 3 bulan terakhir, sekitar 30  siswa  berkonsultasi  ke  konselor  sekolah  (BK)  dengan  berbagai  keluhan,  seperti  stres akademik,  masalah  hubungan  sosial,  dan  kecemasan  masa  depan.  BK  juga  mengamati sekitar 15% siswa menunjukkan gejala depresi dan kecemasan yang perlu ditangani lebih lanjut. Beberapa masalah mental emosional yang kerap muncul termasuk stres akademik, tekanan sosial, gangguan tidur, dan rasa percaya diri rendah. Sejumlah siswa juga merasa tertekan karena harapan orangtua soal prestasi akademis. Layanan BK dinilai cukup efektif menangani masalah mental siswa lewat konseling individu dan kelompok. Namun, masih ada peluang pengembangan dan perbaikan layanan agar lebih komprehensif. Oleh karena itu,  BK  merekomendasikan  peningkatan  upaya  pencegahan  dengan  meningkatkan kesadaran pentingnya kesehatan mental bagi siswa, orangtua, dan pihak sekolah. Kerja sama yang lebih erat antara konselor, guru, orangtua juga diperlukan agar tercipta lingkungan belajar  yang  sehat  bagi  mental  siswa.  Pelatihan  bagi  petugas  BK  perlu  ditambah  untuk meningkatkan kualitas layanan konseling.
Hasil  wawancara  dengan  guru  kelas  mengungkap  beberapa  siswa  kerap  terlihat cemas, murung, atau menangis di kelas. Meski interaksi sosial antar siswa umumnya baik, beberapa siswa mengalami kesulitan bergaul di luar kelas dan membutuhkan bimbingan lebih  lanjut.  Selain  itu,  sejumlah  siswa  sulit  berkonsentrasi,  diduga  akibat  gangguan emosional.  Dengan  demikian,  upaya  peningkatan  kesehatan  mental  siswa  di  MTs  Al- Jam'iyatul  Washliyah  perlu  terus  ditingkatkan.  Dibutuhkan  kerja  sama  sekolah,  konselor, guru,  orangtua,  dan  tim  pendidikan  agar  pencegahan  dan  penanganan  masalah  mental emosional siswa dapat lebih efektif. Hal ini akan membantu siswa berkembang lebih optimal baik di sekolah maupun masyarakat.

## SIMPULAN
Mental health anak sangat penting dalam pendidikan. Anak dengan kondisi mental yang buruk berisiko mengalami hambatan dalam proses pembelajaran. Beberapa penelitian menunjukkan  bahwa  anak-anak  dengan  kesehatan  mental  yang  tidak  sehat  cenderung kurang  fokus,  daya  ingat  dan  konsentrasi  rendah,  perilaku  masaladaptif,  dan  prestasi akademik yang buruk. Masalah kesehatan mental anak dapat dipengaruhi oleh lingkungan sekolah  dan  pendidikan  yang  diberikan.  Kesehatan  mental  siswa  di  MTs  Al- Jam’iyatul
Washliyah  perlu  mendapat  perhatian  serius  dari  berbagai  pihak.  Berdasarkan  hasil wawancara, diketahui cukup banyak siswa mengalami masalah kesehatan mental, seperti stres akademik, tekanan sosial, hingga depresi dan kecemasan. Meski layanan konseling BK dinilai sudah membantu, upaya peningkatan kualitas dan pencegahan masalah mental perlu terus  ditingkatkan  melalui  kerja  sama  yang  erat  dari  sekolah,  guru,  dan  orangtua.  Oleh karena itu, disarankan adanya workshop atau seminar untuk meningkatkan kesadaran akan pentingnya kesehatan mental bagi siswa. Pelatihan bagi konselor sekolah juga akan sangat bermanfaat  untuk  meningkatkan  kompetensi  dalam  memberikan  edukasi  dan  layanan kesehatan mental bagi siswa. Diharapkan upaya-upaya ini dapat membantu siswa di MTs Al- Jam’iyatul Washliyah untuk tumbuh dan berkembang secara optimal, baik di lingkungan sekolah maupun masyarakat.

## DAFTAR PUSTAKA
Annisa Zahra, O., Ariyani, F., Ardana Riswari, L., Lkr Utara, J., Kulon, K., Bae, K., Kudus, K., &
Tengah, J. (2024). Analisis Dampak Perilaku Bullying Terhadap Hasil Belajar Siswa Kelas
V SD Kayuapu. Bahasa Dan Ilmu Sosial, 2(2), 226 – 234. https://doi.org/10.61132/nakula.v2i2.605
Ayu  Efrit  Adewi  *1  Heni  Widiyani  2  Sheilla  Damayanti  3  Nurul  Khotimah  4.  (n.d.).
Perlindungan Hukum Terhadap Anak Yang Menjadi Korban Kekerasan.
Buku Bimbingan dan Konseling Komplit. (n.d.).
Buku Ilmu Pendidikan Rahmat Hidayat & Abdillah. (n.d.).
Buku Pedoman Deteksi Dini Gangguan Mental. (n.d.).
Buku Perencanaan Pembelajaran-full. (n.d.).
Desi1,  M.  Y.  J.  R.  T.  P.,  &  Studi  Ilmu  Keperawatan,  P.  (n.d.).  Jurnal  Keperawatan Muhammadiyah. In Jurnal Keperawatan Muhammadiyah (Vol. 5, Issue 1).
Fakhriyani, D. V. (n.d.). KESEHATAN MENTAL.
Ilmu Pendidikan Islam. (n.d.).
Kesehatan  Mental  di  Tengah  Pandemi  Covid-,  M.,  Masalah  Gangguan  Kecemasan  Dan Penanganannya, P., Dwi Handayani, K., Studi Kesehatan Masyarakat Program Sarjana, P., & Ilmu Kesehatan, F. (n.d.). Mental Health Problems in the Midst of the Covid-19 Pandemic: Increasing Anxiety Disorder Problems and How to Handle Them.
konseling Islam dan kesehatan M. (n.d.).
Labiq,  A.,  &  Hulaiyah,  S.  (2024).  Pentingnya  Dukungan  Keluarga  Dalam  Meningkatkan Kesehatan Mental Mahasiswa Prodi Bimbingan Penyuluhan Islam. Jurnal Publikasi Ilmu Psikologi, 2(1). https://doi.org/10.61132/observasi.v2i1.51
Mahardika, N., & Pd, M. (2017). KESEHATAN MENTAL.
Maulana  Ibrahim,  M.  (2023). Mental  Health  in  an  Islamic  Education  Perspective  (Vol.  2).
http://jurnal.uinsu.ac.id/index.php/ISCIS/index
Nurfaizah, I., Tasawuf, J., Psikoterapi, D., Uin, U., Gunung, S., & Bandung, D. (2023). Dampak Kekerasan Dalam Rumah Tangga (KDRT) Terhadap Kesehatan Mental Anak. Gunung Djati Conference Series, 19.
Pakaya, ain, Azhar Kida, F., & Atas, W. (2020). DAMPAK MEDIA PEMBELAJARAN ONLINE PADA  PENDIDIKAN  ISLAM  MTs  AL  MUHAJIRIN  MANADO  DALAM  PERSPEKTIF PSIKOLOGI ANAK DI ERA COVID-19. In JIVA: Journal of Behavior and Mental Health E (Vol. 1, Issue 2).
Pedagogik, J. R., Fatimah, S., & Mahmudah, U. (n.d.). This work is licensed under a Creative Commons Attribution-ShareAlike 4.0 International License. DWIJA CENDEKIA: Jurnal Riset  Pedagogik  4(1)  (2020)  114-124  DWIJA  CENDEKIA  How  E-Learning  Affects Students’  Mental  Health  During  Covid -19  Pandemic:  An  Empirical  Study. https://jurnal.uns.ac.id/jdc
Permasalahan  Yang  Terjadi  Penulis  Hj  Risydah  Fadilah,  B.,  &  Diterbitkan  oleh,  P.  (n.d.).
KESEHATAN MENTAL ANAK & REMAJA.
Prasetyo,  A.  E.  (2021).  EDUKASI  MENTAL  HEALTH  AWARENESS  SEBAGAI  UPAYA  UNTUK
MERAWAT  KESEHATAN  MENTAL  REMAJA  DIMASA  PANDEMI. JOURNAL  OF EMPOWERMENT, 2(2). https://jurnal.unsur.ac.id/index.php/JE
Putri, A., Maria, C., Syahrias, L., & Mustika, I. (2023). PENYULUHAN MENTAL HEALTH UPAYA UNTUK  MENINGKATKAN  KESEHATAN  MENTAL  REMAJA.  In Jurnal  Pengabdian Masyarakat (Vol. 6, Issue 1).
Ramadhita, N., & Roychansyah, M. S. (2023). GAMBARAN PEMAHAMAN KOTA SEHAT OLEH KELOMPOK  MIDDLE  CHILDHOOD. JURNAL  RISET  KESEHATAN  POLTEKKES  DEPKES BANDUNG, 16(1), 144 – 157. https://doi.org/10.34011/juriskesbdg.v16i1.2488
Ratih Kumala Dewi1*, Y. A. (n.d.). EFEKTIVITAS PENGGUNAAN GADGET DENGAN KUALITAS TIDUR  PADA  ANAK  SEKOLAH  KELAS  IV  DAN  V  DI  SD  NEGERI  PEJUANG  VII  KOTA BEKASI.
Rizki,  A.,  Anwar,  A.,  Trunojoyo,  J.,  &  Sumenep,  G.  (2024).  BIMBINGAN  DAN  KONSELING SEBAGAI  SARANA  MENGATASI  MASALAH  SISWA  SEKOLAH  DASAR. Jurnal  Ilmiah Research Student, 1(3), 747 – 752. https://doi.org/10.61722/jirs.v1i3.750
Sepsita,  V.  (2024).  Dampak  Quarterlife  Crisis  terhadap  Kesehatan  Mental  pada  Dewasa Muda. TSAQOFAH, 4(2), 1099 – 1106. https://doi.org/10.58578/tsaqofah.v4i2.2491
STRATEGI PEMBELAJARAN. (n.d.).
Tumbuh, D., School, H., Mahardika, B., & Putra, A. P. (2023). Implementasi Pembelajaran Berbasis  Fun  Learning  Activities  Pada  Mata  Pelajaran  Batik  Dalam  Menumbuhkan Kesehatan Mental Anak Didik. In Journal of Early Childhood Studies (Vol. 1, Issue 1).
Yuliandari, E., Pengertian, A., & Mental, K. (n.d.). Kesehatan Mental Anak dan Remaja.
Zainal Anwar, M., Surakarta Nur Kafid, I., Surakarta Akhmad Anwar Dani, I., Surakarta Nur Rohman,  I.,  Surakarta  Andi  Wicaksono,  I.,  Surakarta  Khasan  Ubaidillah,  I.,  Surakarta Managing Editor Dewi Nur Fitriana Lulu Syifa Pratama Arif Rifanan Khoirul Latifah Eko Nur Wibowo, I., Iffakhatul Solekah Sarah Muktiati Nurika Indah Sofantiyana Hana Zunia Rini Ma, N., & Toyib, mun. (2017). Academica Journal of Multidisciplinary Studies. 1(2).
Zulfia, I., Meilinda, M., Ilma, N., Muskhafiyah, S., Studi Bimbingan dan Konseling Islam, P., Dakwah  dan  Komunikasi,  F.,  Sunan  Ampel  Surabaya,  U.,  &  koresponden,  P.  (2021). Kesehatan Mental Remaja Pada Masa Pandemi. In Counseling As Syamil: Vol. I (Issue 01).