## MEMBANGUN MINAT BERWIRAUSAHA MELALUI MOTIVASI, PENDIDIKAN KEWIRAUSAHAAN DAN KEPRIBADIAN.
Putri Gesit Purwani Sari 1 , Muinah Fadhilah 2 , Bernadetta Dian Septi Maharani 3
1,2,3 Universitas Sarjanawiyata Tamansiswa Yogyakarta
Email: 1 putrigesit04@gmail.com
2 muinahfadhilah17@gmail.com
3 bernadettadian@ustjogja.ac.id

## ABSTRACT
This  study  is  aimed    at  recognizing  the  motivational,  entrepreneurial  ducation  and  personality  has  on entrepreneurial interests. The study consists of three dependent variables, which are motivational, entrepreneurial education,  personality and one independent variable in entrepreneurship intrest. The population in the study are students of Sarjanawiyata university economics students with a sample of over 100 research model respondents using  a  quantitative  analysis.  Results  show  that  a  positive  influence  between  motivations  for  entrepreneurial interests, there is no influence between entrepreneurial education variables ovr entrepreneurial interests, there is a positive influence personality between entreprnurial interests.
Keyword: entrepreneurship education, personality, interest in entrepreneurship.

## ABSTRAK
Penelitian ini bertujuan untuk mengetahui pengaruh motivasi, pendidikan kewirausahaan dan kepribadian terhadap minat berwirausaha. Penelitian ini terdapat empat variabel yang terdiri dari tiga variabel dependen yaitu motivasi, pendidikan  kewirausahaan  dan  kepribadian  serta  satu  variabel  independen  yaitu  minat  berwirausaha.  Sampel dalam  penelitian  ini  adalah  mahasiswa  ekonomi  Universitas  Sarjanawiyata  Tamansiswa  dengan  sebanyak  100 responden.Model  penelitian  menggunakan  analisis  diskriptif  kuantitatif.  Hasil  dari  penelitian  ini  menunjukan bahwa terdapat pengaruh positif variabel  motivasi terhadap minat berwirausaha, tidak terdapat pengaruh positif antara  variabel  pendidikan  kewirausahaan  terhadap  minat  berwirausaha  dan  terdapat  pengaruh  positif  variabel kepribadian terhadap minat berwirausaha.
Kata kunci : Motivasi, pendidikan kewirausahaan, kepribadian, minat berwirausaha.

## 1. Pendahuluan
Pengangguran  di  Indonesia  dari  tingkat pendidikan  mengalami  peningkatan  disetiap tahunnya.  Total  pengangguran  berpendidikan sarjana  pada  tahun  2016  mencapai  angka 567.235,  tahun  2017  mencapai  angka  618.758 dan  ditahun  2018  terus  mengalami  kenaikan hingga  mencapai  angka  729.601  (Badan  Pusat Stastistik).  Tingginya  tingkat  pengangguran  di indonesia  terutama  generasi  muda  lulusan perguruan tinggi tentunya menjadi keprihatinan bersama  terutama  lulusan  ekonomi  prodi
manajemen yang telah di bekali ilmu kewirausahaan  dan  diharapkan  untuk  dapat membuka  lowongan  pekerjaaan  untuk  orang lain, hal ini bertolak belakang dengan teori yang disampaikan  oleh  Sri  Edi  Swasono  yang berjudul  Keindonesiaan  Demokrasi  Ekonomi Keberdaulatan  dan  Kemandirian,  hlm.  126 tentang  kemandirian,  kemandirian  adalah  suatu sikap  atau  mindset,  sikap  berdikari  menolak ketergantungan  nasib  sendiri  pada  pihak  lain, sikap  menolak  subordinasi,  dan  menolak pengemisan.. Kemandirian adalah suatu
percaya-diri dan kebanggaan-diri untuk mampu memutuskan  sendiri  apa  yang  terbaik  bagi dirinya, suatu prestasi-diri menolak ketertundukan  atau  ketertekulututan.  Mandiri adalah tuntutan kesetaraan, mandiri adalah harga diri,  merubah  sikap  menghamba  ( servile )  dan minderwaarding menjadikan  kegagahan  dan kedigdayaan.
Penelitian tentang Pengaruh
Kepribadian, Pngetahuan dan Motivasi terhadap Minat  Berwirausaha  yang  menghasilkan  salah satu kesimpulan bahwa motivasi tidak berpengaruh positif terhadap minat berwirausaha.  Penelitian  lainnya  (Nurikasari, Farah,  2016)  tentang  Pengaruh  Pendidikan Kewirausahaan,  Kreativitas,  dan  Motivasi Berwirausaha  terhadap  Minat  Berwirausaha menghasilkan  salah  satu  kesimpulan  bahwa kepribadian  tidak  berpengaruh  terhadap  minat berwirausaha.  Maka  dilihat  dari  penelitian sebelumnya penulis memutuskan untuk menguji ulang  variabel motivasi  dan  pendidikan kewirausahaan.
Peneliti  juga  menambahkan  variabel pendidikan kewirausahaan guna  menjadi  bahan evaluasi untuk universitas sarjanawiyata tamansiswa  dalam  mata  kuliah  pendidikan kewirausahaan.  Diharapkan  juga  penelitian  ini menjadi  bahan  evalusi  untuk  universitas diseluruh Indonesia agar lebih menekankan jiwa kewirausahaan  dan  memberi  bekal  untuk mempersiapkan  lulusan  yang  siap  untuk berwirausaha.
Penelitian  ini  untuk  mengetahui  (i) pengaruh
motivasi terhadap minat
berwirausahaan mahasiswa (ii) pengaruh pendidikan  kewirausahaan  terhadap  minat berwirausahaan mahasiswa  (iii)  pengaruh kepribadian  terhadap  minat    berwirausahaan mahasiswa  selain  itu  secara  implikasi  praktis penelitian  ini    diharapkan  dapat  menjadi  (i) sumbang pikiran kepada pihak universitas dalam rangka meningkatkan mutu pendidikan.(ii) dapat menjadi bahan pertimbangan Universitas dalam menumbuhkan minat berwirausaha para mahasiswa  (iii)  dapat  menjadi  bahan  evaluasi untuk  pengajaran  dikelas  khusunya  materi pendidikan.

## 2. Tinjauan Pustaka dan Pengembangan Hipotesis Theory of Planned Behavior
Teori  perilaku  (Ajzen,  1991)merupakan perluasan  dari Theory  of  Reasoned  Action (TRA). T heory of Reasond Action diperkenalkan oleh  Fishbein  tahun  1967.  Namun  pada  thun 1975  teori  tersebut  di  sempurnakan  oleh Fishbein  dan  Ajzen  karena  mereka  menyadari bahwa  individu  yang  bersangkutan  telah memiliki  niat  untuk  mewujudkan  perilaku tersebut.  Teori  ini  menegaskan  sikap  normatif yang  dimiliki  oleh  seseorang  tentang  apa  yang akan  dilakukan  orang  lain  pada  situasi  yang sama.
Minat untuk berperilaku ditentukan oleh dua factor utama yaitu sikap dan norma subjek. Ajzen  mengembangkan  TRA  pada  tahun  1991 dengan  menambahkan sebuah variabel persepsi pengendalian perilaku, teori  ini dikenal dengan Theory Of Planned Behavior (TPB). Teori TPB ini cocok untuk menjelaskan minat berwirausaha,  argument  ini  didukung  oleh penjelasan  Ajzen  (1991)  bahwa Theory  of planned  behavior  is  suitable  to  explain  any behavior  which  requires  planning,  such  as entrepreneurship yang artinya teori prilaku yang direncanakan  itu  cocok  untuk  menjelaskan perilaku  yang  memerlukan  perecanaan  seperti kewirausahaan
Motivasi Abraham Maslow (1908-1970) mengasumsikan bahwa orang berkuasa memenuhi  kebutuhan  yang  lebih  pokok (fisiologis)  sebelum  mengarahkan  perilaku memenuhi kebutuhan yang lebih tinggi (perwujudan  diri). Hal  yang  penting  dalam pemikiran  Maslow  ini  bahwa  kebutuhan  yang telah  dipenuhi  memberikan  motivasi.  Jadi  bila suatu kebutuhan mencapai puncaknya, kebutuhan  itu  akan  berhenti  menjadi  motivasi utama dari perilaku. Kemudian kebutuhan kedua mendominasi,  tetapi  walaupun  kebutuhan  telah terpuaskan, kebutuhan itu masih mempengaruhi perilaku hanya intensitasnya lebih kecil.
Motivasi  adalah  dorongan  dasar  yang menggerakan seseorang bertingkah laku (Octavionica,  2016).  Motivasi  dapat  dipahami
sebagai  keadaan  dalam  diri  individu  yang menyebabkan  individu  berperilaku dengan cara yang  menjamin  tercapainya  suatu  tujuan (Hendrawan & Sirine, 2017).
Motivasi  adalah  suatu  dorongan  dari  dalam diri  seorang  yang  mendorong  orang  tersebut untuk  melakukan  sesuatu  termaksud  menjadi young e ntrpreneurship (Hendrawan  &  Sirine, 2017).  Empat  motivasi  seseorang  untuk berwirausaha  yaitu  laba,  Kebebasan,  Impian personal  dan  kemandirian  (Puspita  Peppy, 2017).

## Pendidikan Kewirausahaan
Pendidikan  kewirausahaan  adalah  usaha melakukan analisa yang cermat dapat memperkaya pemahaman terhadap ilmu pengetahuan  dan  membantu  memperoleh, konsep teori, dan praktek yang  lebih kuat serta sarat nilai. (Furdaus, 2017) .

## Kepribadian
Kepribadian  adalah  suatu  pola  watak yang  relative  permanen,  dan  sebuah  karakter unik  yang  memberikan  konsistensi  sekaligus individualitas  bagi perilaku  seseorang (Andung etal .,  2019).  kepribadian  merupakan  pola  khas seseorang  dalam  berfikir,  merasakan  dan berperilaku  yang  relative  stabil  dan  dapat diperkirakan (Nugrahaningsih & Muslim, 2016). Sifat yang harus dimiliki oleh seorang wirausaha untuk  menunjang  karir  sebagai  wirausahawan tersebut, diantaranya : percaya diri, berorientasi pada  tugas  dan  hasil,  penxgambilan  risiko, kepemimpinan,  keorisinilan  dan  berorientasi pada masa depan (Yusuf etal., 2017)  .
Minat Berwirausaha Kewirausahaan adalah kemampuan individu  atau  kelompok  dalam  melakukan terobosan dengan cara menciptakan (kreatifitas) dan melakukan (inovasi) sesuatu yang baru atau berbeda;  nilai  tambah  dari  yang  baru  dan berbeda tadi dapat memuaskan atau menciptakan  kebutuhan  konsumen;  melakukan terobosan  dengan  keberanian  dan  perhitungan yang matang berkaitan dengan sumber daya dan situasi yang ada (Lukiastuti, Fitri 2011)
Minat  adalah  rasa  lebih  suka  dan  rasa ketertarikan pada suatu hal akan aktivitas, tanpa ada yang menyuruh (Furdaus, 2017) . Seseorang
mempunyai  minat  kewirausahaan  disebabkan oleh  motif  tertentu,  yakni  motif  berprestasi (achievement motive ) (Furdaus, 2017). Minat berwirausa  dapat  diukur  dengan  indikator sebagai berikut jiwa kepemimpinan, perbandingan  dengan  pekerjaan  lain,  tidak  ada ketergantungan,  membantu  lingkungan  sosial dan  berorientasi  pada  masa  depan  (Puspita Peppy, 2017)
Pengaruh Motivasi terhadap Minat

## Berwirausaha.
Motivasi  Penelitian  di  desa  Jamus Mrenggen Demak dengan menggunakan analisi regresi dan sampel 100 responden menghasilkan kesimpulan  bahwa  terdapat  pengaruh  positif motivasi  terhadap  minat  berwirausaha  (Lestari, Hasiolan,  &  Minarsih,  2016).  Peneitian  di Universitas  Islam  Riau  dengan  menggunakan analisis    regresi  berganda  dan  sampel  303 mahasiswa  menghasilkan  kesimpulan  bahwa motivasi berpengaruh terhadap minat berwirausaha  (Baskara  &  Has,  2018)  Begitu juga  dengan  hasil  yang  sama  dilakukan    di Kupang, Nusa Tenggara Timur dengan  metode penelitian deskriptif dan sampel 83 maahasiswa teknik  mesin  (Rosmiati,  Junias,  &  Munawar, 2015).
Pada  penelitian  yang  lain  (Kurniawan Agus  Etal.,  2016)  menggunakan  teknik  sampel yang digunakan proportional  randem sampling sebanyak  214  siswa  menghasilkan  kesimpulan bahwa ada pengaruh motivasi wirausaha melalui self efficacy terhadap minat berwirausaha artinya semakin  tinggi  motifasi  wirausaha  dengan self efficacy maka  semakin  tinggi  pengaruhnya terhadap minat wirausaha.
Dari uraisan diatas, maka dapat dirumuskan hipotsis sebagai berikut:
H1  :  semakin  tinggi  Motivasi,  maka  akan semakin  tinggi  minat  berwirausaha.  terhadap minat berwirausaha.
Pengaruh Pendidikan Kewirausahaan terhadap Minat berwirausaha.
Penelitian  pada  Universitas  IKIP  PGRI Yogyakarta  dengan  metode  penelitian  regresi berganda  menghasilkan  kesimpulan  bahwa pendidikan  kewirausahaan  berpengaruh  positif
signifikan terhadap minat berwirausaha (Furdaus, 2017).
Penelitian  lainnya  juga  mendapatkan yang  sama  di  Universitas  Negri  Yogyakarta dengan metode penelitian kausal komperatif dan sampel 255 (Achmad, 2016)
Penelitian  di  STIEBBANK  Yogyakarta dengan  jenis  penelitian  deskriptif  kuantitatif menghasilkan  kesimpulan  bahwa  penerapan model pembelajaran kewirausahaan yang dilakukan  lewat  pendekatan  kontekstual  atau CTL  menemukan  membuat  mahasiswa  aktif dalam pembelajaran (Cahyono, 2014)  .
Penelitian  lain  di  Universitas  Eropa dengan metode penelitian cross-sectional menghasilkan  kesimpulan  bahwa  pendidikan kewirausahaan  seperti  ceramah  dan  seminar tidak terlalu diminati mahasiswa tetapi kegiatan seperti  n etworking dan coaching lebih  di harapkan  oleh  mahasiswa    serta  partisipasi dalam  pendidikan  kewirausahaan  menjadi dampak positif pada niat berwirausaha (Kuttim, 2014).
Dari uraisan diatas, maka dapat dirumuskan hipotsis sebagai berikut:
H2: semakin tinggi Pendidikan Kewirausahaan, maka akan semakin tinggi minat berwirausaha. Pengaruh  Kepribadian  terhadap  minat berwirausaha.
Pada  penelitian  di  Universitas  Rumina menghasilkan  kesimpulan  bahwa    pendidikan kewirausahaan  ditingkat  universitas  perlu dirangsang lebih jauh melalui berbagai mekanisme guna meningkatkan minat berwirausaha (Voda & Florea, 2019).
Penelitian  lain  di  Universitas  Negri Yogyakarta dengan  metode teknik analisis data regresi  linear  sederhana  dan  regresi  linear berganda  menghasilkan  kesimpulan  terdapat pengaruh positif signifikan kepribadian terhadap minat berwirausaha (Syaifudin, 2017). Penelitian  (Nugrahaningsih  &  Muslim,  2016) dengan  perencanaan  strategi  sebagai  variabel moderating  menghasilkan  kesimpulan  bahwa kepribadian berpengaruh positif terhadap  minat berwirausaha
Dari uraian diatas, maka dapat dirumuskan hipotesis sebagai berikut:
H3:  semakin tinggi  kepribadian, maka akan smakin tinggi minat berwirausaha.
Pengaruh Motivasi, Pendidikan Kewirausahaan, Kepribadian  terhadap  Minat  Berwirausaha secara simultan.
Penelitian pada Universitas Negri Semarang  dengan  metode  penelitian  regresi liniear  berganda  menghasilkan  kesimpulan bahwa  terdapat  pengaruh  positif  variabel kepribadian,  pendidikan  kewirausahaan  dan lingkungan keluarga terhadap aktifitas berwirausaha  secara  simultan  (Citradewi  & Margunani, 2016).
Penelitian  lain  di  Jambi  dengan  metode penelitian  analisis  diskriptif  dan  kuantitatif menghasilkan  kesimpulan  bahwa  terdapat pengaruh positif secara simultan antara kepribadian, lingkungan keluarga dan pendidikan  kewirausahaan  terhadap  minat berwirausaha (Sari, 2018).
Pada penelitian di Universitas Lampung dengan  penelitian  dengan  metode  penelitian diskriptif  verifikatif  kausal  dan  menghasilkan kesimpulan  terdapat  pengaruh  positif  variabel motivasi berwirausaha serta lingkungan internal dan lingkungan eksternal secara bersama - sama terhadap  minat  berwirausaha  (Octavionica, 2016).
Dari uraian diatas, maka dapat dirumuskan hipotesis sebagai berikut:
H4:  semakin  tinggi  motivasi,  pendidikan kewirausahaan  dan  kepribadian,  maka  akan smakin tinggi minat berwirausaha.

## 3. Model Penelitian
Gambar 1 Model penelitian H1 H2 H3 H4 Motivasi (X1) Kepribadian (X3) mn Minat berwirausaha (Y)

## 4. Metode Penelitian
Definisi Operasional
Tabel 1 . Definisi Operasional

## Populasi dan Sampel
Populasi  dalam  penelitian  ini  adalah mahasiswa Ekonomi Universitas Sarjanawiyata Tamansiswa. Teknik pengambilan sampel dalam
penelitian ini menggunakan metode probabillty sampling dengan purposive sampling . Sampel menggunakan  rumus  solvin. Berikut  rumus solvin 𝑛 = Ν
1+Ν(𝑒) 2 (  Sugiono,  2011).  Jika jumlah populsi mahasiswa ekonomi 2245 maka dari  rumus  solvin  mendapatkan  hasil  95,7  jika dibulatkan menjadi 100. Maka responden dalam penelitian  ini  adalah  100  responden.  Kriteria dalam penelitian ini sebagai berikut Mahasiswa aktif, Sedang dan Telah  mengikuti  mata kuliah kewirausahaan  dan  Mahasiswa  Manajemen fakultas ekonomi UST.
Selain itu pemberian kuisioner
digunakan skala likert untuk mrngukur jawaban dari  responden  yaitu  berupa  pernyaraan  sangat tidak setuju (1), tidak setuju (2), netral(3), setuju (4) dan sangat setuju (5) (Sugiyono,2018).

## Teknik Analisis Data
Metode yang digunakan dalam penelitian ini adalah metode deskriptif kuantitatif. Teknik analisis data yang digunakan yaitu  analisis  desskriptif  dan  analisis  regresi berganda.  Pengolahan  data  dengan  teknik analisis deskriptif bertujuan untuk
mendeskrepsikan pengaruh minat berwirausaha. Analisis persamaan regresi berganda meliputi uji normalitas,  uji  multikolonieritas  dan  uji heterokedastis serta uji hipotesis.

## 5. Hasil Dan Pembahasan Analisis Stastistik Deskriptif
Tabel 2. Karaktristik Responden berdasarkan
Jenis Kelamin Sumber: Output SPSS, diolah tahun 2021
Kategori terbanyak adalah perempuan berjumlah 65 orang (65%) dan laki-laki dengan jumlah 35 (35%).
Jenis Kelamin Jumlah Persentase Perempuan 65 65% Laki-Laki 35 35% Total 100 100%

## Tabel 3. Karaktristik Responden berdasarkan
Usia
Sumber: Output SPSS, diolah tahun 2021
Kategori  terbanyak  responden  di  usia  21  tahun 43 responden ( 43%) dan kategori terendah usia responden ada di angka 26, 28 dan 30 sebanyak 2 (2%).
Tabel 4. karakteristik responden berdasarkan sedang atau sudah mengambil mata kuliah kewirausahaan
Sumber: Output SPSS, diolah tahun 2021 Kategori  terbanyak  responden  adalah  sudah mengikuti  mata  kuliah  kewirausahaan  dengan jumlah  responden  85  (85%)  dan  sedang mengikuti mata kuliah kewirausahaan 15 (15%) responden.

## Uji Asumsi Klasik Uji Normalitas
Dalam penelitian ini menggunakan uji normalitas P-plot
Gambar 2. Uji Normalitas Sumber: Output SPSS, diolah tahun 2021
Berdasarkan  gambar  2,  dapat  disimpulkan bahwa  model  regresi  memenuhi  asumsi normalitas karena pola menyebar di sekitar garis diagonal dan mengikuti arah garis diagonal atau pola distribusi normal pada grafik histrogram.
Uji Heterokedastisitas
Gambar 3 P-plot Uji Heterokedastisitas
Sumber : Output SPSS, diolah tahun 2021 Berdasarkan gambar
3
menghasilkan kesimpulan  tidak  terjadi  heterokedastisitas karena  titik-titik  menyebar  secara  acak  serta tersebar  baik  diatas  maupun  dibawah  angka  0 pada  sumbu  Y,  tidak  ada  pola  tertentu  yang teratur.
Usia Jumlah Presentase 20 8 8%
21
43 43%
22 20 20% 23
11 11%
24
6 6%
25
6 6% 26 2 2% 28 2 2% 30 2 2% Total Responden 100
100
Sedang atau sudah mingikuti mata kuliah kewirausahaan Jumlah Presentase sedang mengikuti mata kuliah kewirausahaan
15 15% sudah mengikuti mata kuliah kewirausahaan 85 85% Total 100 100

## Uji Multikolonieritas
Tabel 5 Hasil Uji Multikolonieritas
Sumber: Output SPSS, diolah tahun 2021
Berdasarkan  tabel  5  menghasilkan  bahwa  nilai tolerance  seluruh  variabel  independen  terduru daru  motivasi  (X1)  sebesar  0.510,  variabel pendidikan kewirausahaan  (X2) 0.438, variabel kepribadian sebesar 0.371 lebih  besar dari nilai tolerance  (0.10)  dan  nilai  VIF  seluruh independen  yang  terdiri  dari  variabel  motivasi (X1) sebesar 1.959, variabl pendidikan kkewirausahaan (X2) 2.281, variabel
kepribadian  sebesar  2.692  lebih  kecil  dari  10 (nilai tolerance). Hasil  ini  membuktikan bahwa tidak menunjukan adanya multikolonieritas.

## Uji Hipotesis
Uji Koefisien determinasi Tabel 6 Uji Koefisien
Berdasarkan Tabel 6 besar R Square 0.609 dapat diartikan  bahwa  semua  variabel  independen dalam ini mampu menjelaskan sebesar 60,9%% vrsi  yang  terjadi  didalam  variabel  dependen.
Sementara variasi lainnya 100%-60,9% = 39.1% dijelaskan  oleh  variabel  lainnya  yang  tidak dijelaskan dalam penelitian ini.

## Uji regresi liniear Berganda
Tabel 7 Uji Regresi Liniear Berganda
Sumber: Output SPSS, Diolah tahun 2021
Berdasarkan  tabel  7  dapat  dilihat  nilai  Beta motivasi  (X1)  =  0.226,  nilai  Pndidikan Kewirausahaan  (X2)  =  0,112.,  Kepribadian (X3)= 0,527.
dengan  demikian  dapat  dirumuskan  sebagai berikut :
Y = 0.226X1 + 0.112X2 + 0,527X3

## Uji  F
Tabel 8 Uji F
Sumber: Output SPSS, diolah tahun 2021
Berdasarkan tabel 8 uji F dilihat nilai sig 0,00 < 0,05  maka  dapat  disimpulkan  bahwa  terdapat pengaruh  positif  secara  bersama-sama  variabel motivasi, pendidikan kewirausahaan dan kepribadian terhadap minat berwirausahaan.

## Model Summary
Model R R Square Adjusted R Square Std. Error of the Estimate 1 .788(a) .621 .609 2.638
a  Predictors: (Constant), Kepribadian, Motivasi, Pendidikan Kewirausahaan
Sumber: Output SPSS, diolah tahun 2021
Coefficients(a)
a  Dependent Variable: Minat Berwirausaha Model
Unstandardized Coefficients Standardized Coefficients t Sig. B Std. Error Beta B Std. Error 1 (Constant) 9.295 2.200 4.225 .000 Motivasi .197 .077 .226 2.566 .012 Pendidikan Kewirausahaan .108 .091 .112 1.180 .241 Kepribadian .591 .116 .527 5.118 .000 Uji F ANOVA(b)
Model Sum of Squares df Mean Square F Sig. 1 Regression 1096.151 3 365.384 52.503 .000(a) Residual 668.089 96 6.959 Total 1764.240 99

## Pembahasan
Hasil  pengujian  hipotsis  1  menunjukan  bahwa motivasi berpengaruh positif terhadap signifikan terhadap minat berwirausaha. Pengujian terhadap  hipotesis  1  menghasilkan  nilai  sig  t sebesar  2,566    lebih  besar  daripada  t tabel yaitu sebesar 1.987 dan nilai signifikan sebesar 0.012 lebih  kecil  dari  0.05  yang  dapat  diartikan motivasi  berpengaruh  secara  positif    terhadap minat  berwirausaha  dan  dapat  membuktikan bahwa  H0  ditolak  atau  Ha  diterima.  Hal  ini dikarenakan  sebagian  responden  mempunyai anggapan bahwa semakin tinggi semangat kerja maka  akan  semakin  tinggi  pula  keberhasilan dalam berwirausaha sehingga termotivasi untuk semangat  berwirausaha.    Hasil  ini  sejalan dengan  penelitian  sebelumnya  (Noviantoro, 2017);(Octavionica, 2016); (Majdi, 2012). Hipotesis kedua yang menghasilkan kesimpulan pendidikan  kewirausahaan  tidak  berpengaruh signifikan  terhadap  minat  berwirausaha  hal  ini ditunjukan dengan hasil nilai sig t sebesar 1.880 lebih  kecil  daripada  t tabel yaitu  sebesar  1.987.
Hasil penelitian  ini  mendukung hasil penelitian sebelumnya (Nurikasari, Farah, 2016);(Zulianto etal., 2014);(Palupi dan Dian, 2015).
Hipotesis ketiga yang diajukan dalam penelitian ini  adalah  kepribadian  mempunyai  pengaruh positif  terhadap  minat  berwirausaha.  Pengujian terhadap  hipotesis  3  menghasilkan    nilai  sig  t sebesar  5.118  lebih  besar  daripada  t tabel yaitu sebesar  1.987  yang  membuktikan  bahwa
kepribadian berpengaruh terhadap minat berwirausaha  dan  berarti  H0  ditolak  atau  Ha diterima  hal  ini  dikarenakan  sebagian  besar responden menjawab bahwa mahasiswa/i mempunyai dorongan kepribadian yang kuat dan memiliki  kebutuhan  untuk  maju.  Memiliki pribadi  yang  kuat  dan  kemauan  untuk  maju menjadi  bekal  yang  kuat  seseorang  memulai berwirausaha.  Hasil  ini  mendukung  penelitian sebelumnya  (Budiati  etal.,  2012);(fauziah  etal., 2017);(Achmad, 2016)
Hipotesis keempat yang  diajukan dalam penelitian  ini    adalah  motivasi,  pendidikan kewirausahaan  dan  kepribadian  berpengaruh secara  simultan  terhadap  minat  berwirausaha. Pengujian  terhadap  hipotesis  4  menghasilkan nilai  sig  0,000  <  0,05  maka  Ho  ditolak  Ha diterima berarti bahwa terdapat pengaruh positif signifikan  antara  variabel  motivasi,  pendidikan kewirausahaan  dan  kepribadian  terhadap  minat berwirausaha secara simultan. Hasil ini mendukung  penelitian  terdahulu  (Iswandari, 2017) .

## 6. Kesimpulan
Berdasarkan  analisis  dan  pembahsan, maka dapat ditarik kesimpulan sebagai berikut:
a. Motivasi  berpengaruh  positif  terhadap minat berwirausaha
b. Pendidikan kewirausahaan
tidak berpengaruh  signifikan  terhadap  minat berwirausaha
c. Kepribadian  berpengaruh  positf  terhadap minat berwirausaha.
d. Motivasi,  pendidikan  kwirausahaan  dan kepribadian  berpengaruh  positif  signifikan terhadap minat berwirausaha secara simultan.
Saran  untuk  penelitian  berikutnya  agar dapat menambah ruang lingkup responden dapat menambahkan variabel soft skill terutama dalam kemampuan diri seperti kemampuan dasar yang dimiliki  responden  sehingga  responden  lebih mengetahui bidang apa yang akan ditempuh.
Saran  dari  peneliti  untuk  Universitas  agar dapat memperbanyak praktek tentang kewirausahaan  agar  mengasah  kemampuan berwirausaha.
Uji t Coefficients(a) a  Dependent Variable: Minat Berwirausaha Sumber: Output SPSS, diolah tahun 2021 Model Unstandardized
Coefficients Standardized Coefficients t Sig. B Std. Error Beta B Std. Error 1 (Constant) 9.295 2.200 4.225 .000 Motivasi .197 .077 .226 2.566 .012 Pendidikan Kewirausahaan .108 .091 .112 1.180 .241 Kepribadian .591 .116 .527 5.118 .000

## Daftar Pustaka
Achmad,  S.  (2016).  Pengaruh  Kepribadian,
Lingkungan  Keluarga  Dan  Pendidikan Kewirausahaan Terhadap Minat Berwirausaha  Mahasiswa  Program  Studi Akuntansi Universitas Negeri Yogyakarta.
Journal  of  Chemical  Information  and Modeling , 12.
Andung et al. (2019). Pengaruh Kepribadian dan Pendidikan Kewirausahaan Terhadap Minat Berwirausaha Mahasiswa Pendidikan  Teknik  Mesin  FKIP  Undana Kupang  Tahun  Akademik  2015-2016.
Komodo Jurnal Pendidikan Teknik Mesiim ,
3 .
Baskara,  A.,  &  Has,  Z.  (2018).  Pengaruh Motivasi,  Kepribadian  dan  Lingkungan Terhadap  Minat  Berwirausaha  Mahasiswa Fakultas  Keguruan  dan  Ilmu  Pendidikan Universitas  Islam  Riau  (UIR). PeKa: Jurnal  Pendidikan  Ekonomi  AKutansi FKIP , 6 (1), 23–30.
Budiati  etal.  (2012).  minat  berwirauaaha. J. Dinamika Sosbud , 14 . Cahyono,  J.  I.  (2014). Model  Pembelajaran Kewirausahaan  Di  Perguruan  Tinggi  ( Studi Kasus Di STIEBBANK Yogyakarta  ) Entrepreneurship  Learning  Model  in Higher  Education  (  Case  Study  In STIEBBANK Yogyakarta ) . 55–60.
Citradewi,  A.,  &  Margunani.  (2016).  Pengaruh Kepribadian,  Pendidikan  Kewirausahaan,
dan Lingkungan Keluarga terhadap Aktivitas Berwirausaha Mahasiswa Universitas  Negeri  Semarang. Economic Education  Analysis  Journal , 5 (2),  519– 531.
fauziah  etal.  (2017).  Pengaruh  Kepribadian,
Lingkungan  Keluarga  Dan  Pendidikan Kewirausahaan Terhadap Minat Berwirausaha Mahasiswa Akuntansi. Profita Edisi 8 Tahun 2017 , 2 (3), 1–17.
Furdaus,    vera.  (2017).  Pengaruh  Pendidikan
Kewirausahaan  dan  Motivasi  Berprestasi Terhadap  Minat  Berwirausaha  Mahasiswa Fakultas Ilmu Pendidikan Ikip Pgri Jember. Humaniora , 14 (2), 45–53.
Hendrawan, J. S., & Sirine, H. (2017). Pengaruh
Sikap  Mandiri,  Motivasi,  Pengetahuan Kewirausahaan Terhadap Minat Berwirausaha. Journal  of  Innovation  and Entrepreneurship , 02 (03), 291–314.
https://doi.org/10.1097/SCS.0b013e31824 0fa84 Iswandari,  A.  (2017).  Pengaruh  Motivasi Intrinsik,  Pengetahuan  Kewirausahaan, Dan Kepribadian Terhadap Minat Berwirausaha  Pada  Siswa  Smkn  12 Surabaya. Jurnal Ekonomi Pendidikan Dan Kewirausahaan , 1 (2), 152. https://doi.org/10.26740/jepk.v1n2.p152-
162
Kurniawan  Agus  Etal.  (2016).  Pengaruh Lingkungan  Keluarga,  Motivasi,  dan Kepribadian  Terhadap  Minat  Wirausaha Melalui  SELF  EFFICACY. Journal  of Economic Education , 5 (1), 100–109.
Küttim,
M. (2014). ScienceDirect
kewirausahaan  di  tingkat  universitas  dan niat kewirausahaan siswa . 110 , 658–668.
Lestari,  A.,  Hasiolan,  A.,  &  Minarsih,  M.
(2016). Pengaruh Sikap Mandiri, Lingkungan Keluarga Dan Motivasi Terhadap Minat Berwirausaha Para
Remaja. Journal Of Management , 2 (2), 1– 14. Retrieved from http://jurnal.unpand.ac.id/index.php/MS/ar ticle/download/509/495 Lukiastuti,  Fitri  (2011).  Upaya  Peningkatan Kinerja UKM Melalui Dukungan Komitmen  Perilaku  Terhadap  Proses
Orientasi  Wirausaha  Dan  Kapabilitas Jejaring
Majdi,  M.  Z.  (2012).  Pengaruh  Pembelajaran
Kewirausahaan, Internalisasi Nilai
Kewirausahaan  di  Keluarga  Dan  Motivasi Minat  Kewirausahaan. Jurnal  Pendidikan ,
7 (2), 1–25.
Noviantoro,  G.  (2017).  Pengaruh  Pengetahuan Kewirausahaan,  Motivasi  Berwirausaha Dan Lingkungan Keluarga Terhadap Minat Berwirausaha  Pada  Mahasiswa  Akuntansi Fakultas  Ekonomi  Universitas  Negeri Yogyakarta. Universitas  Nusantara  PGRI Kediri , 01 (1),  1–7.  Retrieved  from http://www.albayan.ae
Nugrahaningsih,  H.,  &  Muslim,  R.  (2016).
Pengaruh  Kepribadian,  Pengetahuan  Dan Motivasi  Terhadap  Minat  Berwirausaha Dengan  Perencanaan  Strategis  Sebagai Variabel  Moderating  Pada  Mahasiswa Fakultas  Ekonomi  Di  Universitas  17 Agustus  1945  Jakarta. Jurnal  Online Internasional & Nasional , 3 (2), 1–20. Octavionica, O. A. (2016). PENGARUHMOTIVASI BERWIRAUSAHA SERTA LINGKUNGAN INTERNAL DAN LINGKUNGAN EKSTERNAL TERHADAP MINAT BERWIRAUSAHA MAHASISWA PENDIDIKAN EKONOMI  UNIVERSITAS  lAMPUNG.
Skripsi , 1–117. Puspita  Peppy,  2017. (2017).  Инновационные подходы  к  обеспечению  качества  в здравоохраненииNo Title. Вестник
Росздравнадзора , 6 , 5–9.
Rosmiati, R., Junias, D. T. S., & Munawar, M.
(2015).  Sikap,  Motivasi,  Dan  Minat
Berwirausaha Mahasiswa.
Jurnal
Manajemen  Dan  Kewirausahaan  (Journal of  Management  and  Entrepreneurship) ,
17 (1), 21–30. https://doi.org/10.9744/jmk.17.1.21-30
Sari, N. (2018). Analisis pengaruh kepribadian,
lingkungan  keluarga  dan  pendidikan kewirausahaan terhadap
minat
berwirausaha:  studi  kasus  pada  siswa/i smk purnama 1 jambi . 5 (April), 293–298. Syaifudin,  A.  (2017).  Pengaruh  Kepribadian,
Lingkungan  Keluarga  Dan  Pendidikan Kewirausahaan Terhadap Minat Berwirausaha Mahasiswa Akuntansi.
Profita Edisi 8 Tahun 2017 , (3), 1–17. Vodă,  A.  I.,  &  Florea,  N.  (2019).  Impact  of personality  traits  and  entrepreneurship education  on  entrepreneurial  intentions  of business  and  engineering  students.  In Sustainability  (Switzerland) (Vol.  11). https://doi.org/10.3390/SU11041192 Yusuf  etal.  (2017).  Pengaruh  Kepribadian  dan Lingkungan  Keluarga  Terhadap  Minat Berwirausaha Mahasiswa Manajemen Fakultas  Ekonomi  Universitas  Tadulako. Jurnal Ilmu Manajemen Universitas Tadulaku , 3 (3),  299–308.  Retrieved  from jurnal.untad.ac.id
Lukiastuti  Fitri,  2011.  (2011). No  Title  Upaya Peningkatan Kinerja Ukm Melalui Dukungan  Komitmen  Perilaku  Terhadap Proses Orientasi Wirausaha dan Kapabilitas Jejaring .