## Pemanfaatan Canva Sebagai Media Pembelajaran IPAS di SD

## Yuniar Prasasti
SD Djama ’atul Ichwan yuniar1306@gmail.com
Article History accepted 1/12/2022 approved 15/12/2022 published 30/12/2022

## Abstract
The design of learning media today not only  utilizes  objects that can be found in everyday  life but also utilizes the digital world. Canva is an application that can be developed in the process of creating science and technology learning media in elementary schools. This research aims to conduct a literature review related to the use of Canva as a social science learning medium in elementary  schools.  The  research  method  used  in  this  research  is  SLR  (Systematic  Literature Review). Data collection is carried out by identifying or reviewing all articles that have the same research topic as this research. The articles used in this research were 12 articles obtained from Google  Scholar.  From  this  research  it  can  be  concluded  that  the  use  of  Canva  as  a  science learning medium in elementary schools has a positive impact and is more effective in improving science learning outcomes in elementary schools.
Keywords: Learning media, Canva, Science and Sosial Learning SD

## Abstrak
Perancangan media pembelajaran pada saat ini tidak hanya memanfaatkan benda yang dapat ditemukan  pada  kehidupan  sehari-hari  namun  juga  memanfaatkan  dunia  digital.  Canva merupakan  salah  satu  aplikasi  yang  dapat  dikembangkan  dalam  proses  pembuatan  media pembelajaran IPAS di SD. Penelitian ini bertujuan untuk melakukan kajian literatur review terkait dengan pemanfaatan canva sebagai media pembelajaran IPAS di SD. Metode penelitian yang digunakan dalam penelitian ini adalah SLR (Systematic Literature Review). Pengumpulan data dilakukan  dengan  mengidentifikasi atau  menelaah semua  artikel yang  memiliki  topik  penelitian yang sama dengan penelitian ini. Artikel yang digunakan pada penelitian ini sebanyak 12 artikel yang  diperoleh  dari  google  scholar.  Dari  penelitian  ini  dapat  disimpulkan  bahwa  pemanfaatan canva  sebagai  media  pembelajaran  IPAS  di  SD  berdampak  positif  dan  lebih  efektif  dalam meningkatkan hasil belajar IPAS di SD.
Kata kunci: Media pembelajaran, Canva, media pembelajaran IPAS SD
Social, Humanities, and Education Studies (SHEs): Conference Series https://jurnal.uns.ac.id/shes
p-ISSN 2620-9284 e-ISSN 2620-9292

## PENDAHULUAN
Sebagai  seorang  pendidik  harus  dapat  menentukan  media  yang  paling  cocok untuk  digunakan  dalam  pembelajaran.  Media  pembelajaran,  merupakan  salah  satu komponen  yang  paling  penting  dalam  sebuah  proses  dan  aktivitas  pembelajaran. Salah  satu  fungsi  utama  media  pembelajaran  adalah  sebagai  alat  bantu  mengajar yang  turut  mempengaruhi  iklim,  kondisi,  dan  lingkungan  belajar  yang  ditata  dan diciptakan  oleh  pengajar.  Media  pembelajaran  dalam  proses  belajar  mengajar  dapat membangkitkan  minat  dan  keinginan  yang  baru,  membangkitkan  motivasi  dan rangsangan  kegiatan  belajar,  dan  bahkan  membawa  pengaruh-pengaruh  psikologis terhadap  peserta  didik.  Penggunaan  media  pembelajaran  pada  tahap  orientasi pengajaran  akan  sangat  membantu  keefektifan  proses  pembelajaran  dan penyampaian pesan dan isi pelajaran pada saat itu.
Pesatnya  perkembangan  teknologi  informasi  di  era  globalisasi  ini  tidak  terlepas dari dampaknya terhadap dunia pendidikan. Karena tuntutan global, dunia pendidikan harus  senantiasa  beradaptasi  dengan  perkembangan  teknologi  guna  meningkatkan kualitas  pendidikan.  Peningkatan  kinerja  pendidikan  di  masa  depan  membutuhkan sistem  informasi  dan  teknologi  untuk  bertindak  tidak  hanya  sebagai  alat,  tetapi  juga sebagai  senjata  utama  untuk  mendukung  keberhasilan  pendidikan  dalam  bersaing  di dunia global.
Salah  satu  dari  sekian  banyak  aplikasi  yang  muncul  di  dunia  teknologi  adalah Canva.  Canva  adalah  salah  satu  program  desain  online  yang  menyediakan  berbagai fitur  seperti  presentasi,  resume,  poster,  brosur,  booklet,  grafik,  infografis,  spanduk, bookmark,  buletin,  dll.  Jenis  presentasi  yang  tersedia  di  Canva  meliputi  presentasi kreatif,  pendidikan,  bisnis,  periklanan,  dan  teknologi.  Keunggulandari  aplikasi  Canva dapat dilihat sebagai berikut; 1) tersedia berbagai desain menarik. 2) Banyak fitur yang disediakan untuk meningkatkan kreativitas guru dalam mendesain media pembelajaran 3)  Hemat  waktu  dengan  media  pembelajaran  yang  praktis,  4)      Tidak  harus menggunakan  laptop  pada  waktu  mendesain,  tetapi  dapat  melakukannya  melalui gawai.  Selain  keunggulan,  aplikasi  ini juga memiliki  kekurangan  yang mendasar  yaitu sebagai  berikut:1)  Jika menggunakan  Canva,  harus  terhubung  dengan paket  data,  2) terdapat  beberapa  template  yang  berbayar,  akan  tetapi  banyak  juga  template  yang bagus  digratiskan  apalagi  bagi  guru,  siswa,  dosen  dan  tenaga  kependidikan  sudah mendapat subsidi dari pemerintah melalui akun belajar. Hasil penelitian Garris Pelangi, (2020:79)  menunjukan  bahwa  media  pembelajaran  sangatlah  diperlukan  oleh  guru dalam  menunjang  dan  mendukung  suatu  pengajaran  dalam  pendidikan.  Media merupakan  alat  bantu  yang  digunakan  guru  dalam  mengajar,  selain  menggunakan buku  atau  metode  ceramah,  guru  pun  diharapkan  mempunyai  media  pembelajaran yang  berbeda  dan menyesuaikan  materi  serta  kondisi  pada  peserta  didiknya  masing- masing.   Dewasa  ini,  perkembangan teknologi semakin  pesat  dan maju,  setiap  orang diharapkan  dapat  mengerti  teknologi  sebagai  penunjang  segala  aktivitas  yang  ada, begitupun  dalam  ranah  pendidikan.  Guru  serta  peserta  didik  dapat  memanfaatkan media  pembelajaran  berbasis  teknologi  salah  satunya  ialah  aplikasi  Canva.  Canva merupakan  aplikasi  berbasis  online  dengan  menyediakan  desain  menarik  berupa template,  fitu-fitur,  dan  kategori-kategori  yang  diberikan  di  dalamnya.  Dengan  desain yang  beragam  dan  menarik,  membuat  proses  pembelajaran  menjadi  tidak membosankan.  Dengan  menggunakan  aplikasi  Canva,  guru  dapat  mengajarkan  ilmu pengetahuan,  kreativitas,  serta  keterampilan  yang  akan  didapatkan  untuk  peserta didik,  sehingga  media  ini  juga  dapat  dimanfaatkan  dalam  berbagai  ranah  kehidupan. Hal  ini  sejalan  dengan  hasil  penelitian  dari  Tanjung,  R.  E  dan  Faiza  D.  (2019:84) bahwa  media  canva  dapat  digunakan  untuk  mendukung  proses  pembelajaran, sehingga dapat memajukan mutu pendidikan ditandai dengan cukup tingginya antusias peserta didik dalam proses pembelajaran dan meningkatnya hasil belajar peserta didik.
Melihat  banyaknya  permasalahan  di  sekolah  terutama  dalam  pembelajaran masih  terdapat  siswa  yang  kurang  berminat  mengikuti  pembelajaran,  pembelajaran yang masih sekedar teks book, sehingga siswa kurang aktif, kreatif dan inovatif dalam pembelajaran.  Oleh  karena  itu,  penulis  memandang  hal  ini  penting  untuk  disuguhkan dalam  pengembangan  penelitian  ini,  sehingga  diharapkan  mampu  memberi  pelajaran yang  positif  bagaimana  suatu  aplikasi  yang  sudah  banyak  disediakan  dapat dimanfaatkan sebagai media pembelajaran berbasis teknologi.

## METODE
Metode  yang  digunakan  dalam  penelitian  ini  yaitu  menggunakan  Metode Systematic Literature Review (SLR). SLR adalah istilah yang digunakan untuk merujuk pada  studi  atau  metodologi  penelitian  tertentu  dan  pengembangan  yang  dilakukan untuk  mengumpulkan  dan  mengevaluasi  penelitian  terkait  pada  focus  tertentu.  SLR dimaksudkan untuk berbagai tujuan termasuk mengidentifikasi, meninjau, mengevaluasi  dan  menginterpretasikan  semua  penelitian  yang  tersedia  tentang fenomena  menarik  saat  ini  dengan  pertanyaan  penelitian  relevan  yang  spesifik. Langkah SLR yang perlu dilakukan adalah perumusan pertanyaan penelitian ( research development question ), mencari artikel atau literatur sesuai dengan topik pembahasan menggunakan kata kunci dalam database yang tersedia ( developing search strategy ), filter  artikel  menerapkan  kriteria  inklusi/eksklusi  ( selection  crireria ),  mengevaluasi  dan menganalisis dan pelaporan hasil ( interprenting ). Triandini, dkk (2019) Pencarian Literatur : Pencarian riset sederhana melalui database Google Scholar dengan  menggunakan  keyword “media  pembelajaran”  “media  pembelajaran  canva” atau “Hasil belajar IPA SD”.
Kriteria Inklusi/Eksklusi : Tahap ini akan memilah apakah data yang dikumpulkan layak  atau  tidak  untuk  digunakan  dalam  penelitian  SLR.  Kriteria  inklusi  meliputi  focus pemanfaatan canva sebagai media pembelajaran  IPAS di SD yang terbit tahun 2020- 2022 dengan metode penelitian PTK. Ekslusi yaitunon media canva dan terbit sebelum tahun 2020 yang merupakan studi literatur.

## HASIL DAN PEMBAHASAN
Media pembelajaran merupakan salah satu penentu keberhasilan proses belajar mengajar  di  kelas.  Munadi  (2008)  dalam  Mahardika  et.al  (2021)  menjelaskan  bahwa media pembelajaran merupakan wadah dalam penyampaian dan penyaluran informasi kepada  peserta  didik,  sehingga  dapat  menghasilkan  aktivitas  belajar  mengajar  yang terencana  secara  efektif  serta  efisien  untuk  menciptakan  lingkungan  belajar  yang kondusif,  mempermudah  peserta  didik  memahami  materi  dan  meningkatkan  minat peserta didik untuk belajar lebih lanjut.
Hasil  pencarian  artikel  dan  identifikasi  artikel  penelitian  didapatkan  12  artikel yang dapat dianalisis. Adapun rincian analisis dari semua artikel tersebut dapat dilihat pada table dibawah ini:
Tabel 1. Hasil Analisi Artikel No  Nama Penulis & Judul Tahun Jenjang Metode Efektivitas Ya Tidak 1 Rahma Elvira Tanjung dan Delsina  Faiza “Canva  sebagai media  pembelajaran  pada  mata pelajaran dasar Listrik dan elektronika ” 2019 SMA Eksperimen ✓ . 2 Rahmatullah,  Inanna  dan  Andi T.A. “Media  pembelajaran  Audio Visual berbasis aplikasi canva ” 2020 SMA PTK ✓ . 3 Dela  Rahmayanti  dan  Putra  Jaya “Pengaruh penerapan media 2020 SMA Eksperimen ✓
pembelajaran canva dengan
pendekatan saintifik terhadap
hasil  belajar  dasar  Listrik  dan elektronika ” 4 Gita Permata P.H. dan Zulherman “Pengembangan media  video  animasi  berbasis aplikasi canva untuk meningkatkan motivasi dan prestasi belajar siswa ” 2021 SD Eksperimen ✓ 5 Ani  Rohma  dan  Ummu  Sholihah “Pengembangan  media  audio visual  berbasis  aplikasi  canva materi bangun ruang limas ” 2021 SMP Eksperimen ✓ 6 Siti K. A. dan Yulita P.
“Pengembangan  canva  sebagai media  pembelajaran  ekonomi  di SMP  Pondok  Pesantren  Tholabie Malang ” 2021 SMP PTK ✓ 7 M. Rifqi Ardiansyah, dkk “Peningkatan hasil belajar kognitif tema1  organ  gerak  hewan  dan manusia melalui model Discovery Learning berbantuan media pembelajaran  canva  kelas  V Semester  1  SDN  Panggung  Lor
Semarang tahun pelajaran 2022/2023 ” 2022 SD PTK ✓
8 Yusnita  A.  P.  dan  Amin  H.
“Pemanfaatan aplikasi canva
sebagai media pembelajaran matematika  di  SMPN  1  NA  IX-X Aek kota Batu ” 2022 SMP PTK ✓
9 Andri  Irawan  dan  Safrida  N.
“Pengaruh  video  canva  terhadap hasil belajar siswa dengan pendekatan  konstruktivisme  SD swasta Islam terpadu Nurul Ikhwan Kecamatan Pantai Cermin ” 2022 SD Eksperimen ✓ 10 Noor Hanifah “Penggunaan media pembelajaran berbasis aplikasi canva dalam meningkatkan hasil belajar kimia ” 2022 SMA PTK ✓ 11 Riono dan Fauzi “Pengembangan media  pembelajaran  PAI-BP  di SD berbasis aplikasi canva ” 2022 SD Eksperimern ✓
12 Wulan  Dwi  Aryani “Implementasi model  PjBL  dengan  infografis canva untuk
meningkatkan
kreativitas  dan  hasil  belajar  IPS peserta  didik  VIIB  SMPN  1 Kandeman ” 2022 SMP PTK
✓
Setelah melakukan  literature review analisis terhadap 12 artilek diatas, penetili mendapatkan beberapa temuan sebagai berikut:
Aplikasi  Canva  merupakan  perangkat  lunak  yang  terdiri  dari  berbagai  macam alat  atau  produk  atau  desain  online,  seperti  presentasi,  resume,  poster,  brosur, pamplet,  infografis,  spanduk  grafis,  bookmark  dll.  Aplikasi  canva  adalah  salah  satu aplikasi  desain  grafis  online.  Canva  juga  memiliki  berbagai  macam  template  dan desain  untuk  poster,  gambar  profil,  spanduk,  dan  lainnya.  Berbagai  hasil  penelitian menunjukkan  bahwa  media  canva  berdampak  positif  terhadap  minat,  motivasi  dan hasil belajar peserta didik.
Berdasarkan  data  dari  beberapa  artikel  yang  ada,  diperoleh  bahwa  yang dominan  digunakan  penelitian  dalam  artikel  mengenai  implementasi  media pembelajaran  canva  terhadap  pembelajaran  adalah  metode  eksperimen.  Metode penelitian  Eksperimen  adalah  suatu  cara  untuk  mencari  hubungan  sebab  akibat (hubungan  Kausal)  antara  dua  factor  yang  sengaja  ditimbulkan  oleh  peneliti  dengan mengeliminasi  atau  mengurangi  faktor-faktor  lain  yang  dapat  mengganggu eksperimental.
Implementasi media canva dalam proses pembelajaran sangat baik dan positif bagi  peseta  didik  saat  pembelajaran.  Pendidik  dengan  menggunakan  media pembelajaran  canva  dapat  menyampaikan  materi  pembelajaran  menjadi  menarik  dan mudah  dimengerti  oleh  peserta  didik,  sehingga  peserta  didik  dapat  mengerti  dam memahami  pembelajran  dengan  mudah.  Fungsi  penggunaan  media  pembelajaran adalah untuk menarik dan mengarahkan perhatian peserta didik untuk berkonsentrasi kepasa  isi  pembelajaran  yang  berkaitan  dengan  makna  visual  yang  ditampilkan  atau menyertai teks materi pembelajaran.

## SIMPULAN
Penelitian  ini  telah  dilakukan  identifikasi  dan  klasifikasi  12  artilek  terkait  media pembelajaran  canva  sebagai  salah  satu  upaya  pendidik  dalam  melaksanakan pembelajaran  yang  bertujuan  untuk  meningkatkan  hasil  belajar  IPAS  di SD.  Publikasi paling  banyak  terjadi  pada  tahun  2022  dan  penerapannya  seimbang  di  jenjang  SD, SMP  maupun  SMA.  Metode  penelitian  yang  sering  digunakan  adalah  metode eksperimen.  Secara  keseluruhan  dapat  disimpulkan  bahwa  pemanfaatan  canva sebagai  media  pembelajaran  IPAS  di  SD  berdampak  positif  dan  lebih  efektif  dalam meningkatkan hasil belajar IPAS di SD.
Peneliti menyarankan untuk penelitian lebih lanjut dimungkinkan memperhatikan faktor  lainnya  seperti  menentukan  kriteria  inklusi  secara  berurutan  supaya  analisis dapat dilakukan lebih lanjut dan mendalam.

## DAFTAR PUSTAKA
Amini,  Siti,  K.,  &  Pujiharti,  Yulita.  (2021).  Pengembangan  canva  sebagai  media pembelajaran  ekonomi  di  SMP  Pondok  Pesantren  Tholabie  Malang. Jurnal Ecoducation , vol.3, no.2 : 204-217
http://ejurnal.budiutomomalang.ac.id/index.php/ecoducation
Ardiansyah,  Muhammad,  R.,  Wijayanti,  Arfilia,  &  Estiyani.  (2022).  Peningkatan  hasil belajar  kognitif  tema1  organ  gerak  hewan  dan  manusia  melalui  model Discovery Learning berbantuan media pembelajaran canva kelas V Semester 1 SDN  Panggung  Lor  Semarang  tahun  pelajaran  2022/2023. Jurnal  Pendidikan Dasar , vol2 no.2 : 122-131. https://journal.upgris.ac.id/index.php/jpd/article/view/13282/6037 Aryani,  Wulan,  Dwi.  (2022).  Implementasi  model  PjBL  dengan  infografis  canva  untuk meningkatkan  kreativitas  dan  hasil  belajar  IPS  peserta  didik  VIIB  SMPN  1 Kandeman. Jurnal  Riset,  Inovasi  dan  Teknologi  Kabupaten  Batang ,  Vol7  No1:
37-49 https://www.ojs.batangkab.go.id/index.php/ristek/issue/view/13
Garris, P. (2020). Pemanfaatan aplikasi canva sebagai media pembelajaran bahasa dan sastra Indonesia jenjang SMA/MA ,  Jurnal  sasindo  unpam, (Online),  Vol. 8, No 2,  (openjournal.unpam.ac.id/, di akses 6 Desember 2022)
Hanifah,  Noor.  (2022).  Penggunaan  media  pembelajaran  berbasis  aplikasi  canva dalam meningkatkan hasil belajar kimia. Jurnal Inovasi Pendidikan Berbantuan Teknologi, vol.2 no.2: 226-233.
https://www.jurnalp4i.com/index.php/edutech/article/view/1339/1310 Hapsari,  G.P.P.,  &  Zulherman,  Z.  (2021).  Pengembangan  media  video  animasi berbasis  aplikasi  canva  untuk  meningkatkan  motivasi  dan  prestasi  belajar siswa. Jurnal Basicedu, Vol.5, No.4: 2384-2394 https://doi.org/10.31004/basicedu.v5i4.1237 Irawan, A., & Napitupulu,s. (2022). Pengaruh video canva terhadap hasil belajar siswa dengan pendekatan konstruktivisme SD swasta Islam terpadu Nurul Ikhwan Kecamatan Pantai Cermin. EduGlobal: Jurnal Penelitian Pendidikan , 1 (2), 180- 188. Retrieved from: https://jurnallp2m.umnaw.ac.id/index.php/EduGlobal/article/view/1190 Mahardika,  A.  I., Wiranda,  N.,  &  Pramita,  M.  (2021).  Pembuatan media pembelajaran menarik  menggunakan  canva  untuk  optimalisasi  pembelajaran  daring. Jurnal Pendidikan dan Pengabdian Masyarakat, Vol.4, no.3 : 275-281 https://jurnalfkip.unram.ac.id/index.php/JPPM/article/view/2817 Purba,  Y.  A.,  &  Harahap,  A.  (2022).  Pemanfaatan  aplikasi  canva  sebagai  media pembelajaran matematika di SMPN 1 NA IX-X Aek kota Batu. Jurnal Cendekia: Jurnal Pendidikan Matematika, vol.6, no.2 : 1325-1334. https://doi.org/10.31004/cendekia.v6i2.1335 Rahmatullah, Inanna, dan Andi Tenri Ampa.(2020). “Media Pembelajaran Audio Visual Berbasis Aplikasi Canva. “ Jurnal Pendidikan Ekonomi Undiksha 12(2):317-327. Rahmawati,  Farida,  dan  Idam  Ragil  Widianto  Atmojo.  (2021) .  “Analisis  Media  Digital
Video  Pembelajaran  Abad  21  Menggunakan  Aplikasi  Canva  Pada Pembelajaran IPA. ” Jurnal Basicedu. Vol.5, No.6: 6271 –79.
doi:10.31004/basicedu.v5i6.1717
Rahmayanti,  Dela,  &  Jaya,  Putra.  (2020).  Pengaruh  penerapan  media  pembelajaran canva  dengan  pendekatan  saintifik  terhadap  hasil  belajar  dasar  Listrik  dan elektronika. Jurnal Vocational Teknik Elektronika dan Informatika , vol.8,no.4:107-113
https://ejournal.unp.ac.id/index.php/voteknika/article/view/110251/104324
Riono,  &  Fauzi.  (2022).  Pengembangan  media  pembelajaran  PAI-BP  di  SD  berbasis aplikasi canva. Jurnal Cakrawala Pendas , vol.8, No.1:117-127 https://ejournal.unma.ac.id/index.php/cp/article/view/1921/1214 Rohma,  Ani,  &  Sholihah  Ummu.  (2021).  engembangan  media  audio  visual  berbasis aplikasi canva materi bangun ruang limas. Jurnal Pendidikan Matematika, vol.9, no.3 : 292-306. http://jurnal.fkip.unila.ac.id/index.php/MTK
Tanjung, Rahma, Elvira, & Faiza Delsina. (2019). Canva sebagai media pembelajaran pada  mata  pelajaran  dasar  Listrik  dan  elektronika. Jurnal  Vokasional  Teknik Elektronika dan Informatika , vol.7, no.2 : 79-85
https://ejournal.unp.ac.id/index.php/voteknika/article/view/104261/101751 Triandini,  E.,  Jayanatha,  S.,  Indrawan,  A.,  Werla  Putra,  G.,  &  Iswara,  B.  (2019). Systematic Literature Review Method for Identifying Platforms and Methods for Information  System  Development  in  Indonesia.  Indonesian  Journal  of Information Systems, 1(2), 63.