## Jurnal Pendidikan Dasar Perkhasa
http://jurnal.stkippersada.ac.id/jurnal/index.php/JPDP/
JPDP 8 (2) (2022) 163-172
PENINGKATAN KEMAMPUAN LITERASI DAN ADAPTASI TEKNOLOGI MELALUI PROGRAM KAMPUS MENGAJAR DI SEKOLAH DASAR No 5 SEJAJAH KABUPATEN BENGKAYANG
Warsidah *1 , Amriani Amir 2 , Riza Linda 3 , Mega Sari Juane Sofiana 4 , Neva Satyahadewi 5
1,3,,4,5 Fakultas Matematika dan Ilmu Pengetahuan Alam, Universitas Tanjungpura 2 Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan, Universitas Tanjungpura
Diterima: 11 Oktober 2022. Dipublikasi: 31 Oktober 2022.
Abstract. Teaching Campus is one of the main products of the Merdeka Learning Program Merdeka Campus  which  is  a  policy  of  the  Minister  of  Education  and  Culture  in  an  effort  to  encourage students to master various scientific fields in preparation for the world of work. The purpose of this campus teaching activity is to produce students with character, namely critical and creative as well as  collaborative  and  skilled  in  every  situation.  The  method  used  in  this  research  is  descriptive method,  by  describing  all  data  obtained  in  research  activities  including  primary,  secondary  and other supporting data to be analyzed and narrated in a structured, factual and systematic manner. Primary  data  was  obtained  through  interviews  with  KM2  team  students,  students,  teachers  and principals  as  well  as  parents  of  SDN  No  05  Sejajah  students,  while  secondary  data  was  based  on literature review or based on references relevant to this research topic. The results of the research from the KM 2 activity which lasted for 20 weeks effectively showed that the role of the students participating in KM 2 had a positive impact on improving the quality of SDN No 05 Sejajah schools, especially  in  literacy  and  numeracy  for  students  as  well  as  technology  adaptation  and administrative order for school teachers. In addition, the motivation to go to school for the students of  SDN  No  05  Sejajah  generally  increased,  indicated  by  the  diligence  and  perseverance  of  the students attending and being in the classroom until the end of the lesson.
Keywords : Descriptive, technological adaptation, literacy, numeracy
Abstrak. Kampus Mengajar adalah salah satu produk utama dari program Merdeka Belajar Kampus Merdeka yang merupakan kebijakan Menteri Pendidikan dan Kebudayaan dalam usaha mendorong mahasiswa agar menguasai berbagai macam bidang keilmuan untuk persiapan menghadapi dunia kerja.  Tujuan  dari  kegiatan  kampus  mengajar  ini  adalah  untuk  mencetak  peserta  didik  yang berkarakter, yaitu kritis  dan kreatif serta kolaboratif dan terampil dalam setiap keadaan. Metode yang digunakan dalam penelitian ini adalah metode deskriptif, dengan menggambarkan semua data yang  diperoleh  dalam  kegiatan  penelitian  meliputi  data  primer,  sekunder  dan  data  penunjang lainnya  untuk  dianalisis  dan  dinarasikan  secara  terstruktur,  faktual  dan  sistematik.  Data  primer diperoleh  melalui  wawancara  dengan  mahasiswa  tim  KM2,  siswa,  guru  dan  kepala  sekolah  serta orang  tua  siswa  SDN  No  05  Sejajah,  sedangkan  data  sekunder  berdasarkan  kajian  literature  atau berbasis  referensi  yang  relevan  dengan  topik  penelitian  ini.  Hasil  penelitian  dari  kegiatan  KM  2 yang  berlangsung  selama  20  minggu  secara  efektif    ini  menunjukkan  bahwa  peran  mahasiswa peserta  KM  2  berdampak  positif  terhadap  peningkatan  kualitas  sekolah  SDN  No  05  Sejajah terutama dalam literasi dan numerasi bagi siswa serta adaptasi teknologi dan tertib administrasi bagi  guru-guru  sekolahnya.  Selain  itu,  motivasi  untuk  bersekolah  bagi  siswa-siswa  SDN  No  05 Sejajah  secara  umum  meningkat,  ditunjukkan  dengan  kerajinan  dan  ketekunan  siswa  hadir  dan eksis di kelas sampai jam pelajaran berakhir.
Kata kunci : deskriptif, adaptasi teknologi, literasi, numerasi
P-ISSN 2461-078X E-ISSN 2654-783X
DOI : 10.31932/jpdp.v8i2.1959

## Pendahuluan
Kampus Merdeka-Merdeka Belajar,  suatu  kebijakan  baru  yang diprogramkan oleh Kementerian Pendidikan Nasional pada
pertengahan  tahun  2019.  Berbasis pendekatan kepada siswa sekolah dan mahasiswa  untuk  bisa  menentukan pelajaran atau matakuliah yang sesuai dengan  minatnya,  sehingga  siswa  dan mahasiswa  tersebut  dapat  berkarya secara  optimal  sesuai  dengan  bakat dan  kemampuannya  yang  secara signifikan akan memberikan perubahan  nasib  bangsanya.  Program Kampus  merdeka  bagi  mahasiswa dilakukan untuk mempersiapkan
bekal ilmu dan keterampilan mahasiswa  melalui  pembelajaran  di luar  kampus  selama  dalam  masa pembelajaran  di  perguruan  tinggi, yang  diharapkan  menjadi  bekal  saat menghadapi  dunia  kerja  di  kemudian hari.  Pembelajaran  di  luar  kampus diprioritaskan  bagi  mahasiswa  yang
sudah menyelesaikan sejumlah minimal matakuliah dalam
pembelajaran  di  kampus,  untuk kemudian  dialokasikan  ke  beberapa sektor industri dan pendidikan, sesuai dengan minat dan kemampuan syarat dari  mahasiswa  yang  bersangkutan.
Menurut  Rosita  dan  Damayanti (2021),  bahwa  program  kampus mengajar  akan  dapat  mengasah karakter  dan  jiwa  kepemimpinan. Rekruitmen  peserta  program  Kampus Mengajar  (KM)  dilakukan  secara nasional,  dengan  melalui  seleksi Veterinary  College  Admission  Test (VCAT)  yang  dilakukan  serentak  di seluruh Indonesia, diikuti oleh mahasiswa  dari  berbagai  perguruan tinggi.
Kampus  mengajar  adalah  salah satu  peran  nyata  perguruan  tinggi bagi  pendidikan  di  Indonesia,  yang dengan  segala  keterbatasan  di  masa pandemi  covid  19,  berusaha  untuk memaksimalkan  pembelajaran  di sekolah.  Program  ini  dilaksanakan secara  merata  di  seluruh  pelosok
Indonesia, dengan tetap memprioritaskan sekolah dalam
kategori  Tertinggal,  Terdepan  dan Terluar (3T). Sekolah Dasar Negeri No 05  Sejajah  Kecamatan  Sanggau  Ledo Kabupaten  Bengkayang  adalah  salah satu  sekolah  yang  sangat  dekat dengan  wilayah  perbatasan  Malaysia- Indonesia,  mendapatkan  alokasi  tim KM2  yang  melaksanakan  tugas  di sekolah  tersebut  selama  20  minggu terhitung  dari  awal  Agustus  sampai
*surel korespondensi: warsidah@fmipa.untan.ac.id
pertengahan  bulan  Desember  2021. Penugasan  sekelompok  mahasiswa dari  berasal  dari  latar  belakang program  studi  studi  dari  berbagai perguruan  tinggi  baik  negeri  maupun swasta,  didampingi  oleh  dosen pembimbing  lapangan  yang  juga direkrut  dari  berbagai  perguruan tinggi.
Salah satu indikator dari peningkatan  kualitas  pendidikan  di sekolah  adalah  kemampuan  literasi dan  numerasi  siswa  serta  adaptif terhadap  informasi  teknologi  yang berkaitan dengan
penggunaan perangkat pembelajaran secara online seperti  laptop  dan  telepon  genggam (Handphone).  Kajian  tentang  budaya literasi  di  Indonesia  sangat  menarik. Budaya literasi di Indonesia tergolong masih rendah karena masih kurangnya  minat  baca  masyarakat. Untuk itu, kegiatan membaca  menjadi prioritas  utama  dalam  kegiatan  KM dengan  harapan  bahwa  kegiatain  ini bisa  membudaya  di  lingkungan masyarakat, dengan
memulai kebiasaan membaca di tingkat sekolah dasar  (Perdana  &  Suswandari,  2021). Han  et  al.  (2017) berpendapat  bahwa kemampuan  literasi  numerasi  dapat dilihat dari kecakapan dan pemahaman  dalam  menggunakan simbol dan angka dalam
menyelesaikan  permasalahan  sehari- hari,  serta  mampu  menganalisis informasi  dalam  mengambil  suatu keputusan, sedangkan menurut Qasim &  Awaluddin  (2015)  adalah  bahwa numerisasi  itu  menekankan  pada kemampuan  dalam  penyampaian  ide, mengemukakan  alasan,  merumuskan dan  menganalisa  masalah  serta menginterpretasi berbagai permasalahan  matematika  di  dalam berbagai  situasi.  Dantes  &  Handayani (2021) menyatakan bahwa numerisasi adalah suatu  keterampilan  penerapan kaidah  dan  konsep  matematika rutinitas keseharian yang menyangkut faktor  nonmatematis,  di  mana  ketika menemukan  masalah  yang  sering tidak beraturan, maka akan menempuh penyelesaian yang
beragam, beragam.
Untuk  itu  dalam  kegiatan  ini dilakukan  kajian  deskriptif  terkait kegiatan  KM2  di  SDN  No  05  Sejajah Kecamatan  Sanggau  Ledo  Kabupaten Bengkayang Kalimantan Barat, melalui pengamatan  penulis  di  sekolah  dan interview dengan pihak terkait seperti siswa,  guru  sekolah,  kepala  sekolah dan orang tua siswa.

## Metode
Penelitian yang dilakukan terkait dengan  program  KM  2  di  SD  No  05 Sejajah bersifat kualitatif, menggunakan metode deskriptif.
Terlebih  dahulu  mengumpulkan  data di lapangan terkait jenis-jenis kegiatan mahasiswa duta KM 2, kegiatan Dosen Pembimbing  Lapangan  serta  pihak sekolah  seperti  guru,  siswa  dan struktural sekolah. Penelitian kualitatif deskriptif memberikan gambaran  tentang    kondisi  lapangan atau  lokasi  penelitian  secara  factual, akurat,  sistematis  (Sanjaya,  2013), sedangkan  data  deskriptif  merupakan kata-kata  baik  tertulis  atau  terlisan beserta  perilaku  dari  orang-orang yang diamati Moleong (2013). Miles et al .  (2014)  berpendapat  jika  aktivitas untuk  menganalisis  data  kualitatif dalam  penelitian  dapat  dilakukan secara  interaktif,  berkesinambungan sampai  semua  kebutuhan  informasi
yang diperlukan dalam mendeskripsikan hasil penelitian dapat  diperoleh.  Kegiatan  kampus mengajar  KM  2  di  SD  Negeri  No  05 Sejajah fokus pada proses pembelajaran literasi numerasi, adaptasi  teknologi  bagi  guru  dan siswa  sekolah  serta  membantu
pengelolaan  administrasi,  sehingga dalam penelitian akan fokus mendeskripsikan  tentang  kegiatan- kegiatan tersebut.
Data  primer  yang  digunakan dalam  penelitian  ini  didapatkan melalui  wawancara  dengan  guru  dan kepala  sekolah  dari  pihak  sekolah, DPL,  serta  mahasiswa  peserta  KM2 serta  orangtua  siswa.    Data  sekunder sebagai penunjang penelitian diperoleh  melalui  sumber  atau  telaah pustaka  baik  dari  buku  referensi ataupun artikel dari jurnal pendidikan yang relevan dengan kajian penelitian. Data  hasil  wawancara  dan  hasil observasi  wawancara  dengan  semua pihak,  disertai  dengan  dokumentasi sebagai  penunjang  data  selanjutnya dikumpulkan  dan  dianalisis.  Hasil analisis  data  selanjutnya  diuraikan dalam  pembahasan  serta  penarikan kesimpulan dalam penelitian ini.

## Hasil dan Pembahasan
Sekolah SDN 05 Sejajah Kecamatan  Sanggau  Ledo  Kabupaten Bengkayang  adalah salah satu sekolah yang  mendapatkan  alokasi  tim  KM2, yaitu  sebanyak  1  orang  mahasiswa, berasal dari program studi Matematika  FKIP  UNTAN  semester  4.
Kegiatan  KM2  di  SDN  No  05  Sejajah dilaksanakan  selama  20  minggu terhitung dari tanggal 4 Agustus 2021 sampai  15  Desember  2021.  Penulis merupakan  tim  Dosen  Pembimbing Lapangan  (DPL)  yang  salah  satunya melakukan pendampingan saat penyerahan  mahasiswa  kepada  Dinas Pendidikan  Kabupaten  Bengkayang untuk  beberapa  sekolah  dalam wilayah  kerja  Kabupaten  Bengkayang dan  kemudian  dilanjutkan  dengan
penyerahan  kepada  pihak  sekolah SDN  No  05  Sejajah  secara  daring karena kondisi darurat Pemberlakuan Pembatasan  Kegiatan  Masyarakat (PPKM).  Penyerahan  ini  disertai dengan penyampaian informasi program kepada kepala dinas
Pendidikan  dan  pihak  sekolah  juga terkait  dengan  tugas-tugas  pokok mahasiswa selama berkegiatan selama 20 minggu.
Gambar 1. Penyerahan Tim KM2 dan  kepada Kepala Dinas Pendidikan Kabupaten Bengkayang dan kepada pihak Sekolah.
Gambar 2. Kegiatan literasi dan numerasi bagi siswa kelas 4 SDN No 05 Sejajah
Ada  3  tugas  pokok  tim  KM2  yakni membantu proses pembelajaran dengan Pertemuan Tatap Muka (PTM) di  kelas  ataupun  secara  daring, dengan  penugasan  secara  luring,  di mana  siswa  mengambil  soal  untuk dikerjakan  di  rumah  kemudian mengirimkan  hasil  pekerjaan  kembali dengan  mengantarkannya  ke  sekolah. Pada  awal  penugasan  yaitu  bulan Agustus  2021,  pembelajaran  di sekolah tersebut masih bersifat daring dimana  pemberian  tugas  dilakukan melalui  media  sosial  group whatsapp demikian  juga  saat  pengumpulan tugas.  Tetapi  sistem  ini  tak  dapat dilaksanakan  secara  efektif  karena adanya  keterbatasan  kepemilikan perangkat pembelajaran online seperti laptop  dan  handphone,  meskipun demikian  dalam  adaptasi  teknologi, semua  anak  berhak  mendapatkan pelatihan  menggunakan  perangkat teknologi
tersebut,
dengan menggunakan  fasilitas  milik  sekolah.
Pembimbingan  literasi  dan  numerasi dilakukan  kepada  siswa  kelas  1-3 dengan  memperlancar  bacaan  dan berhitung dengan
operasional mengurang,  menambah  dan  mengali
serta  membagi,  dan  kegiatan  ini sangat bermanfaat bagi anak murid di kelas rendah yang mengalami kehilangan  gairah  belajar  selama dalam  masa  pandemik  sehingga keterampilan membaca, menulis serta behitungnya  mengalami  kemunduran ( lost learning ). Menurut Patriana et al .,
(2021) bahwa sekolah adalah layanan pendidikan  formal  yang  merupakan sarana untuk siswa dalam mengembangkan keterampilan literasi dalam  lingkungannya.  Selain  itu  juga, Ekowati et  al .,  (2019)  menyatakan bahwa  literasi  yang  diterapkan  di sekolah  dasar  adalah  literasi  dasar yang disebut dengan literasi numerasi. Kemampuan  literasi  numerasi  ini menjadi  faktor  penting  di  dalam mengakses program-program pendidikan  lebih  luas  lagi,  sayangnya bahwa  kemampuan  ini  masih  sangat aterbatas  dimiliki  oleh  siswa-siswa sekolah  dasar  (Anugrah,  2021).  Dari pembimbingan  literasi numerasi  yang diberikan  oleh  peserta  KM  2  ini, menunjukkan  adanya  peningkatan kemampuan  dan  semangat  untuk membaca  dari  siswa-siswa  di  sekolah tersebut.

## Gambar 3. Pembelajaran tatap muka (PTM) dan penugasan secara luring kepada kelas atas

## Gambar 4. Adaptasi teknologi pada siswa dan guru di sekolah
Adaptasi  teknologi  yang  dilakukan oleh  Tim  KM2  di  sekolah  SDN  No  05 Sejajah  dilakukan  kepada  siswa  dan guru  sekolah,  meliputi  penulisan  dan pengiriman  dokumen  di  whatsapp, membuat  kelas  pembelajaran  google (Google  Classroom),  membuat  modul sederhana  untuk  penugasan  pada siswa, dan beberapa adaptasi teknologi  lainnya  yang  penting  untuk diketahui  dan  diterapkan  dalam proses  pembelajaran  tatap  muka  di kelas ataupun online.
Pembenahan  admnistrasi  di  sekolah
SDN  No  05  Sejajah  dilakukan  melalui penertiban pengarsipan surat menyurat,  dengan  memfilekan  surat masuk  dan  surat  keluar,  di  komputer sekolah dan pengarsipan fisik,
pembuatan  buku  tamu,  pembaharuan data  sekolah  terkait  data  siswa  di masing-masing kelas, membantu menginput  nilai  di  semester  berjalan untuk  beberapa  mata  pelajaran  di beberapa kelas.
Gambar  5.  Pembuatan  buku  tamu  dan  penginputan  nilai  bersama-sama  dengan  guru sekolah
Selain 3 tugas pokok yang dilaksanakan  di  sekolah,    peserta program KM 2 juga dapat melaksanakan kegiatan-kegiatan penunjang di sekolah, seperti kegiatain  ekstrakokurikuler  dengan melatih siswa berbakat
dalam
beberapa  bidang  seperti  mengarang, menulis indah, lomba matematika dan perlombaan  olahraga.  Selain  itu  juga peserta KM 2 mengikuti kegiatan rutin di hari jumat seperti olahraga dan giat kebersihan lingkungan di hari Sabtu.
.

## Gambar 6. Senam pagi dan Giat bersih lingkungan
Dari  selama  20  minggu  pelaksanaan kampus mengajar di sekolah tersebut, guru  pamong  melakukan  review terhadap pekerjaan mahasiswa dalam hal  pembelajaran  di  kelas  dan  online
di awal penugasan, kemudian melakukan  assessment  di  akhir kegiatan,  demikian juga  denga  review atas  semua  pelaporan  logbook  dan laporan mingguan secara online dicek
oleh  DPL,  kemudian  melakukan monitoring  kegiatan  sekali  selama penugasan  dan  penarikan  mahasiswa dari  sekolah  dilakukan  secara  offline dan  dilakukan  oleh  DPL.  Evaluasi pelaksanaan  kegiatan  ini  sekaligus dilakukan  sebelum  penarikan,  dan menunjukkan  bahwa  sekolah  SDN  No 05  Sejajah  Kecamatan  Sanggau Kabupaten Bengkayang merasa sangat terbantu  dengan  penempatan  tim  KM 2  ke  sekolah  tersebut,  sekaligus mengharapkan  agar  ke  depannya masih  mendapatkan  penempatan mahasiswa  sebagai  agen  perubahan yang  dapat  memperbaiki  mutu layanan pendidikan di sekolah.

## Simpulan
Dari kegiatan KM 2 yang dilaksanakan di  sekolah  SDN  No  05  Sejajah, Kecamatan  Sanggau  Ledo  Kalimantan Barat, dapat disimpulkan :
1. Peserta  KM  2  melaksanakan program pembelajaran di SDN No 05  Sejajah  sesuai  dengan  yang diamanatkan dalam Satuan Program  kampus  mengajar  (KM 2)  antara  lain  membantu  proses pembelajaran  tatap  muka  (PTM)
di  kelas  dan  pembelajaran  secara online di awal penugasan,
membantu  adaptasi  teknologi kepada  siswa  dan  guru,  dan membantu pembenahan administrasi sekolah. 2. Proses pembelajaran dititikberatkan pada pendampingan literasi dan numerasi,  terutama  bagi  kelas rendah  yang  mengalami lost learning di  awal  masuk  Sekolah Dasar.
3. Kehadiran tim KM2 telah memberikan dampak positif yaitu meningkatnya kemampuan
literasi  dan  numerasi  serta semangat  bersekolah  bagi  siswa- siswa di sekolah tersebut.

## Ucapan Terima Kasih
Kepada Kementerian
Pendidikan Nasional  Indonesia,  Kepala  Dinas Pendidikan  Kabupaten  Bengkayang dan  Kepala  Cabang  Dinas  Pendidikan Sanggau  Ledok  serta  Para  Guru  SDN 05 Sejajah atas terlaksananya kegiatan Kampus Mengajar 2 dengan lancar.

## Daftar Pustaka
Anugrah, T. M. F. (2021). Implementasi Pelaksanaan Program Kampus Mengajar Angkatan 1 Terdampak Pandemi
Covid-19. Akselerasi: Jurnal Ilmiah Nasional, 3(3), 38–47.
Dantes,  N.,  &  Handayani,  N.  N.  L.
(2021).  Peningkatan  Literasi
Sekolah  Dan  Literasi  Numerasi Melalui  Model  Blanded  Learning Pada  Siswa  Kelas  V  Sd  Kota Singaraja. Widyalaya: Jurnal Ilmu Pendidikan, 3(1), 269–283.
Ekowati,  D.  W.,  Astuti,  Y.  P.,  Utami,  I. W.  P.,  Mukhlishina,  I.,  &
Suwandayani,  B.  I.  (2019).
Literasi Numerasi Di Sd Muhammadiyah. Else (Elementary  School  Education Journal) :  Jurnal  Pendidikan  Dan Pembelajaran  Sekolah  Dasar,
3(1), 93.
Han,  W.,  Susanto,  D.,  Dewayani,  S.,
Pandora, P., Hanifah, N., Miftahussururi,  Nento,  M.  N.,  & Akbari, Q. S. (2017).
Miles, M. ., Huberman, A. ., & Saldana, J. (2014). Qualitative Data Analysis A  Methods  Sourcebook.  In Sage Publication (3rd  ed.).  Google Schoolar. https://doi.org/10.7748/ns.30.2 5.33.s40
Moleong,  L.  .  (2013). Metodologi Penelitian  Kualitatif  Edisi  Revisi . PT Remaja Rosdakarya.
Patriana,  W.  D.,  Sutama,  S.,  & Wulandari, M. D. (2021). Pembudayaan  Literasi  Numerasi Untuk  Asesmen  Kompetensi Minimum Dalam Kegiatan Kurikuler  Pada  Sekolah  Dasar Muhammadiyah. Jurnal Basicedu, 5(5), 3413–3430. Perdana, R., & Suswandari, M. (2021). Literasi Numerasi Dalam Pembelajaran  Tematik  Siswa Kelas  Atas  Sekolah  Dasar.  Absis: Mathematics  Education  Journal,
3(1), 9–15.
Qasim,  K.,  &  Awaluddin.  (2015).
Deskripsi  Kemampuan  Literasi Matematika Siswa Smp Negeri Di Kabupaten  Buton  Utara.  Jurnal Penelitian Pendidikan Matematika, 3(3), 84–85. Rosita,  D.  A.,  &  Damayanti,  R.  (2021). Pelaksanaan  Program  Kampus Mengajar  Perintis  Pada  Sekolah Dasar Terdampak Pandemi Covid-19. Prima Magistra: Jurnal Ilmiah  Kependidikan,  2(1),  42– 49. Sanjaya, W. (2013). Penelitian Pendidikan,  Jenis  Metode  Dan
Prosedur . Prenada Media Group.