## HUBUNGAN INTERPERSONAL GURU- GURU  DALAM KELOMPOK
KERJA GURU (KKG) DI GUGUS 2 KECAMATAN BUKIT SUNDI

## KABUPATEN SOLOK

## Ade Putri
Jurusan Administrasi Pendidikan FIP UNP

## Abstrak
Tujuan  dari  penelitian  ini  adalah  untuk  melihat  bagaimana Hubungan Interpersonal Guru- guru dalam Kelompok Kerja Guru(KKG) di  Gugus  2  Kecamatan  Bukit  Sundi  Kabupaten  Solok.  Populasi  dari penelitian  ini  yaitu  semua  guru  yang  ada  didalam  gugus  2  SDN Kecamatan  Bukit  Sundi  Kabupaten  Solok  sebanyak  48  orang.  Instrumen penelitian  ini  menggunakan  angket  model  skala  likers  untuk  menguji validitas  dan  reliabilitas,  analisis  data  menggunakan  rumus  persentase. Hasil  dari  penelitian Hubungan  Interpersonal  Guru-guru  dalam Kelompok  Kerja  Guru(KKG)  di  Gugus  2  Kecamatan  Bukit  Sundi Kabupaten Solok berada pada kategori cukup tinggi.
Kata kunci: hubungan interpersonal guru-guru

## PENDAHULUAN
Sekolah  Dasar  (SD)  merupakan  lembaga  formal  pertama  yang  wajib ditempuh anak dalam mengikuti pendidikan yang bertujuan memberikan bekal kemampuan dasar kepada peserta didik untuk mengembangkan kehidupan dan dapat  mengikuti  pendidikan  selanjutnya.  Hal  ini  berarti  keberhasilan  murid- murid  di  SD  akan  menjadi  fondasi  bagi  kesuksesannya  pada jenjang pendidikan yang lebih tinggi.
Kekeliruan  penanganan  siswa  di  SD  akan  terbawa  ke  jenjang  jenjang pendidikan selanjutnya. Menyadari hal itu upaya meningkatkan mutu sekolah dasar  harus  dilakukan  dengan  tepat  dan  teliti.  Guru  sebagai  salah  satu  unsur pokok  dalam  pengelolaan  proses  pendidikan  di  sekolah  menjadi  titik  sentral peningkatan  mutu  pendidikan  karena  sangat  mempengaruhi  proses  dan  hasil belajar  siswa,  maka  kompetensi  guru  perlu  terus  dikembangkan  secara terprogram,  berkelanjutan  melalui  suatu  sistem  pembinaan  yang  dapat meningkatkan kualitas profesional guru.
Peningkatan  kualitas  ini  ditempuh  melalui  suatu  sistem  pembinaan profesional  dan  berbagai  usaha  peningkatan  pengetahuan  dan  keterampilan melalui  penataran,  bantuan  profesional  antara  sesama  taman  sejawat, kelompok kerja guru (KKG) secara bertahap dan berkelanjutan melalui gugus sekolah,  satu  diantara  model  pembinaan  yang  merupakan  wadah  pembinaan profesional  guru  adalah  kelompok  kerja  guru.  Kehadiran  kompok  kerja  guru (KKG)   sebagai wadah  pembinaan ternyata cukup berarti, karana disamping sebagai  upaya  untuk  meningkatkan  mutu  guru,  juga  sebagai  wadah komunikasi  bagi  guru - guru  dalam  membahas  permasalahan-permasalahan
yang  dihadapi  dalam  melakukan  tugas  mengajar  di  kelas.  Guru  memiliki peranan  yang  sangat  penting  dalam  meningkatkan  mutu  pendidikan  di sekolah,  khususnya  pada  jenjang  pendidikan  dasar  yang  memberikan  bekal bagi kemampuan peserta didik dengan pengetahuan dan keterampilan.
Kementrian  pendidikan  Nasional    (2010:15)  menyatakan  bahwa “Kelompok kerja guru itu adalah suatu wadah kegiatan profesional b agi guru sekolah  dasar/SDLB    ditingkat  kecamatan  yang  anggotanya  disesuaikan dengan  kondisi  setempat”.  Dari  pernyataan  diatas,  dapat  disimpulkan  bahwa KKG  adalah  wadah  untuk  melaksanakan  pembinaan  profesional  guru  yang meliputi  peningkatan  kualitas,  penguasaan  materi,  teknik  mengajar,  interaksi guru  dan  murid  dan  sebagainya  yang  bertujuan  untuk  menciptakan  kegiatan yang efektif dan efisien.
Kelancaran  KKG  banyak  dipengaruhi  oleh  lancar  tidaknya  arus komunikasi  yang terjadi  baik  secara formal maupun non formal, baik dalam bentuk  vertikal  maupun  dalam  bentuk  horizontal.  Dengan  demikian komunuikasi merupakan aktivitas pokok dan penting  dalam suatu organisasi, dalam  pelaksanaan  tugas-tugas  organisasi  disampaikan  melalui  komunikasi. Bila  pekerjaan  tidak  sesuai dengan  yang  diinginkan,  maka  antar  guru  perlu mengkomunikasikannya  untuk  memberikan  penjelasan  bagaimana  pekerjaan itu dilakukan atau dikerjakan.
Manusia  sebagai  makhluk  sosial  saling  membutuhkan  satu  sama  lain dalam  kehidupannya.  Khususnya  dalam  kehidupan nyata  dimana  terjadi interaksi  antara  seseorang  dengan  orang  lain  yang  membutuhkan  rasa  saling memahami, saling menyayangi, dan saling menghormati dengan prinsip utama adanya  musyawarah.    Kehidupan  sosial  manusia  akan  dapat  berjalan  dengan baik  bila  didukung  oleh  lancarnya  arus  komunikasi  diantara  sesama  personal yang  ada  di  suatu  kelompok  pada  kelompok  kerja  guru.  Masing-masing individu harus berhubungan satu sama lain, agar  kelompok kerja guru (KKG) dapat dilakukan dengan baik dan lancar. Menurut Onang Uchjana (2006:138) memberikan  definisi  mengenai  komunikasi  manusiawi  yang  lebih komprehensip  sebagai  berikut  :  Komunikasi  manusiawi  adalah  komunikasi antar  persona (interpersonal  communacation) sebab  berlangsung  pada umumnya  antara  dua  orang  secara  dialogis  mengandung  kegiatan  untuk mengubah sikap, pendapat atau prilaku seseorang.
Komunikasi  ini  dapat  dikatakan  efektif  apabila ditandai  dengan hubugan  interpersonal  yang  baik.  dari  segi  psikologi  komunikasi  dapat menyatakan  bahwa  makin  baik  hubungan  interpersonal,  makin  terbuka orang untuk megungkapkan diriya, maki cermat persepsinya tentang orang lain  dan  persepsi  dirinya,  sehingga  makin  efektif  komunikasi  yang berlangsung diantara keduanya.
Hubugan interpersonal  adalah dimana  kita  berkomunikasi  ,  kita bukan sekedar  menyampaikan  isi  pesan,  tetapi  juga  menentukan  kadar hubungan  interpersonalnya.  Jadi  ketika  kita  berkomunikasi  kita  tidak hanya  menentukan  isinya  melainkan  juga  hubungannya.  Tumbuh kembangnya hubungan interpersonal ditandai oleh komunikasi interpersonal.
Beberapa  hal  dalam  upaya    untuk mengubah  sikap,  pendapat  atau prilaku seseorang, karena sifatnya yang dialogis berupa percakapan.  benar adanya anggapan bahwa orang  makin sering orang melakukan komuikasi dengan  orang  lain,  maka  makin  baik  hubungan mereka. tapi  dilapangan masih  terlihat
fenomena-fenomena sebagai  berikut  :1) Masih  ada sebagian  guru  kurang  percaya  dengan  pendapat  sesamanya  karena sebagian guru merasa dirinya lebih baik dan tahu segalanya dari guru yang lain  sehingga  tidak  timbul  rasa  kepercayaan  antar  sesama  guru.  Misalnya seorang  guru  merasa  lebih  bisa  membuat  RPP  yang  baik  dari  guru  lain, sehingga  guru  tersebut  tidak  percaya  dengan  RPP  yang  dibuat  guru  SD lain. 2) Masih  ada  sebagian  guru  yang  kurang  peduli  terhadap  guru  lain yang sedang  mempunyai  permasalahan  yang  dihadapi  dalam  KKG. Misalnya seorang guru ada masalah keluarga sehingga tidak serius dalam program  KKG,  tetapi  guru  lain  tidak  memperdulikan  guru  tersebut  dan ikut empati terhadap guru tersebut.3) Masih ada sebagian guru yang masih kurang  terbuka  dengan  masalah  pembelajaran  yang  dihadapi  guru disekolah  masing-masing,  dapat  dilihat  dari  permasalahan-permasalahan yang  terjadi  tidak  ditemukan  solusinya  karena  tidak  ada  keterbukaan antara  sesama  guru  dalam  menyelesaikan  persoalan.  Misalnya,  sebagian guru tidak mau berbagi cara membuat RPP yang baik kepada guru sekolah lain. 4) Masih ada sebagian sesama guru kurang memiliki rasa keakraban, seperti  memanfaatkan  waktu  luang  untuk  berdiskusi,  dan  saling  bertukar pikiran  tentang  kendala- kendala  yang  ditemukan  dalam  KKG. Adapun tujuan penelitian ini bertujuan untuk mengetahui sikap kepercayaan, sikap suportif, dan sikap terbuka yang menjadikan hubungan interpersonal guru- guru  dalam  Kelompok  Kerja  Guru  (KKG)  di  gugus  2  Kecamatan  Bukit sundi Kabupaten Solok .

## METODOLOGI PENELITIAN
Penelitian ini termasuk penelitian deskriptif, populasi dalam penelitian ini  adalah  guru SDN  di  gugus  2  Kecamatan  Bukit  Sundi  Kab.Solok yang berjumlah 48 orang.
Jenis  data  yang  digunakan  dalam  penelitian  ini  adalah  data  primer yang artinya data diperoleh langsung dari responden. Alat pengumpulan data yang digunakan adalah angket model skala Likert dengan 5 (lima) alternative jawaban yaitu selalu (SL), sering (SR), kadang-kadang (KD), jarang (JR), dan tidak pernah (TP). Data dianalisis dengan rumus persentase. Uji coba angket sudah valid dan reliabel.

## HASIL PENELITIAN
Hasil  penelitian  ini  akan  mendeskripsikan hubungan interpersonal guru- guru dalam Kelompok Kerja Guru (KKG) di gugus 2 Kecamatan Bukit sundi Kabupaten Solok, ditinjau dari : (1) kepercayaan, (2) sikap suportif, (3) dan sikap terbuka.
Hasil pengolahan data hubungan interpersonal guru-guru  dalam  Kelompok Kerja  Guru  (KKG)  di  gugus  2  Kecamatan  Bukit  sundi Kabupaten  Solok adalah 70,26 ℅ . persetase ini berada pada kategori cukup tiggi

## 1. Sikap Kepercayaan
Hasil  pengolahan  data faktor-faktor  yang  menumbuhkan  komunikasi interpersonal  antar  guru  dalam  Kelompok  Kerja  Guru  (KKG)  di  gugus  2 Kecamatan  Bukit  sundi Kabupaten  Solok yang dilihat  dari sikap kepercayaan cukup tinggi, hal ini sesuai dengan perolehan (68,51 ℅)

## 2. Sikap Suportif
Hasil  pengolahan  data hubungan interpersonal guru-guru  dalam  Kelompok Kerja  Guru  (KKG)  di  gugus  2  Kecamatan  Bukit  sundi  Kabupaten Solok yang dilihat  dari  sikap  suportif    cukup  tinggi, hal  ini  sesuai  dengan perolehan (71,28 ℅)

## 3. Sikap terbuka
Hasil  pengolahan  data hubungan interpersonal guru-guru  dalam  Kelompok Kerja  Guru  (KKG)  di  gugus  2  Kecamatan  Bukit  sundi  Kabupaten  Solok yang dilihat dari sikap terbuka cukup tinggi, hal ini sesuai dengan perolehan (71,47 ℅)

## PEMBAHASAN
Hasil  pengolahan  data  penelitian  menunjukkan Hubungan Interpersonal Guru-guru dalam Kelompok Kerja Guru (KKG) di gugus 2 Kecamatan Bukit sundi Kabupaten Solok cukup tinggi (70,26 ℅)
1. Hubungan Interpersonal Guru-guru dalam  Kelompok  Kerja  Guru (KKG) di Gugus  2  Kecamatan  Bukit  sundi  Kabupaten  Solok pada sikap kepercayaan
Berdasarkan rata-rata pada alternatif jawaban diatas selalu dan sering lah  yang  paling  tinggi    yaitu  72,91 ℅  di  sub  indikator  empati  yang  terletak pada peryataan Guru  merasa guru lain bisa ikut memecahkan masalah  yang guru  hadapi  dalam  pembahasan  materi  KKG.  ini  berarti  empati  lebih  tinggi dibandingkan  sub  indikator  lainnya  yaitunya  menerima  dan  kejujuran. Pernyataan  ini berada pada kategori cukup tinggi. Ini berarti dapat dipahami bahwa  semua  guru  belum  tentu  berpengalaman  seperti  layaknya  guru-guru senior yang mungkin saja memiliki lebih banyak teknik dan cara-cara dalam mengatasi  persoalan  belajar  mengajar.  Untuk  itu  lah  guru-guru  lain  yang memiliki  persoalan  yang  menurutnya  sulit  dapat  dipecahkan  melalui  KKG dengan  cara  berdiskusi  dan  berbagi  pengalaman dengan  guru  lainnya.  Jika
seorang guru tidak berhasil memecahkan masalah yang ditemui disekolahnya, guru boleh membawa masalah tersebut pada kegiatan Kelompok Kerja Guru untuk  dicari  solusinya  secara  bersama  dengan  guru  lainnya  yang  mengikuti kegiatan tersebut.
Menurut  Deutsch  dalam  Rakhmat  (2001:130)  “Sikap  percaya berkembang  apabila  setiap  komunikasi  menganggap  komunikan  lainnya berlaku  jujur.  Tentu  saja  sikap  ini  dibentuk  berdasarkan  pengalaman  kita dengan  komunikan.  Karena  itu  sikap  percaya  berubah-ubah  bergantung kepada  komunikan  yang  dihadapi”.Oleh  karena  itu  antar    guru  harus  ikut merasakan  kesulitan  yang  dihadapi  guru  lain  dalan  kelompok  kerja  guru tergantung  antar  guru  harus  adanya  sikap  empati    yaitunya  kemampuan seseorang  untuk  merasakan  kalau  seandainya  menjadi  orang  lain,  dapat memahami sesuatu yang sedang dialami orang lain, dapat memahami sesuatu yang sedang dialami orang lain melalui kacamata orang lain.
2. Hubungan Interpersonal Guru-guru dalam  Kelompok  Kerja  Guru (KKG)  di Gugus  2  Kecamatan Bukit  sundi  Kabupaten  Solok pada sikap suportif
Berdasarkan  rata-rata  pada  alternatif  jawaban  diatas  sering  lah  yang paling  tinggi    yaitu  74,99 ℅    di  sub  indikator  spontanitas  yang  terletak  pada peryataan Guru  merasa  lebih  akrab  dengan  guru-guru  yang berasal  dari tempat mengajar yang sama dari pada guru lainnya dalam kegiatan KKG. Ini berarti  spontanitas cukup  lebih  tinggi  dari  deskripsi,  orientasi,  dan persamaan.  Pernyataan    ini  berada  pada  kategori  cukup  tinggi.  Ini  berarti kemampuan  Guru  berhubungan  antar  sesama  guru  patut  dihargai.  Kenapa Guru  lebih  dekat  sesama  guru  satu  sekolah  itu  disebabkan  sesama  guru  satu sekolah ada rasa kedekatan dan hubungan yang lebih akrab dan dekat. Supaya komunikasi dapat lebih tinggi lagi sebaiknya antar sesama guru dalam KKG lebih  banyak  berinteraksi  lagi  dengan  guru  sekolah  lain  sehingga  bertambah lagi  keakraban  sesama  guru  sehingga  dapat  menumbuhkan  komunikasi interpersonal  dalam  KKG. Salah  satu  keinginan  orang  yang  paling  besar adalah membentuk dan memelihara hubungan dengan orang yang lebih dekat. Banyak  dari  waktu  kita  pergunakan  dalam  komunikasi  interpersonal diabdikan untuk membentuk dan menjaga hubungan social dengan orang lain. Hubungan  yang  paling  dianggap  saling  berbagi,  kesenangan  kita  dan umumnya membuat kita lebih positif tentang diri kita.
Spontanitas artinya sikap jujur dan dianggap tidak menyelimuti motif yang  terpendam.  Orang  yang  spontan  dalam  komunikasi  adalah  orang  yang terbuka dan terus terang apa yang dipikirkannya. Biasanya orang yang seperti itu akan ditanggapindengan cara yang sama, terbuka dan terus terang.
3. Hubungan Interpersonal Guru-guru dalam  Kelompok  Kerja  Guru (KKG)  di Gugus  2  Kecamatan  Bukit  sundi  Kabupaten  Solok pada sikap terbuka
Berdasarkan  rata-rata  pada  alternatif  jawaban  diatas  sering  lah  yang paling  tinggi    yaitu  77,08 ℅ di  sub  indikator  mencari  pengertian  pesan  yang tidak sesuai dengan rangkain kepercayaan, yang terletak pada peryataan guru akan  memahami  apabila  ada  perbedaan  pendapat  dengan  guru  lain  dalam KKG. Pernyataan    ini  berada  pada  kategori  cukup  tinggi. Berarti  sub indikator ini lebih tinggi dari sub indikator lainnya. Dikarenakan, perbedaan pendapat  dalam  sebuah  kelompok  atau  organisasi  sudah  hal  yang  biasa,  tak ada  manusia  yang  satu  pikiran  dalam  berpendapat,  pasti ada  hal-hal  yang kecil sehingga terjadi perbedaan pendapat. Cara yang harus dilakukan adalah dengan cara berdiskusi antar sesama guru  dengan adanya saling keterbukaan. Sehingga ditemukan titik temu dalam menyelesaikan masalah dalam KKG.
Guru  yang  memiliki  sikap  terbuka  dalam  kegiatan  kelompok  kerja guru  (KKG),sangat  besar  pengaruhnya  dalam  menumbuhkan  Komunikasi interpersonal  yang  efektif.  Hal  ini  sejalan  menurut Thoha  dalam  maulana (2012:191)    mengemukakan  untuk  menunjukkan  kualitas  keterbukaan  dari komunikasi  antar  pribadi  ini  paling  sedikit  ada  dua  aspek  yakninya  aspek keinginan  untuk  terbuka  bagi  setiap  orang  untuk  berinteraksi  dengan  orang lain.  Dengan  keinginan  untuk  terbuka  ini  dimaksudkan  agar  diri  masing- masing  tidak  tertutup  didalam  menerima  informasi  dan  berkeinginan  untuk menyampaikan  informasi    dari  dirinya  bahkan  juga  informasi  mengenai dirinya    kalau  dipandang  relevan  dalam  rangka  pembicaraan  antar  pribadi dengan lawan bicaranya. Aspek lainnya adalah keinginan untuk menanggapi secara jujur semua stimuli yang datang kepadanya
Rekapitulasi Skor Rata-rata Hubungan Interpersonal Guru-guru dalam Kelompok Kerja Guru (KKG) di Gugus 2 SDN Kecamatan Bukit Sundi Kabupaten Solok.
Secara umum hasil pengolahan data mengenai Hubungan Interpersonal Guru-guru dalam Kelompok Kerja Guru (KKG) di Gugus 2 SDN Kecamatan Bukit Sundi Kabupaten Solok dapat dilihat pada Tabel 5 berikut:
Tabel 5
Rekapitulasi Skor Rata-rata Hubungan Interpersonal Guru-guru dalam Kelompok Kerja Guru (KKG) di Gugus 2 SDN Kecamatan Bukit Sundi
Kabupaten Solok NO Hubungan Interpersonal Guru-guru dalam  Kelompok  Kerja  Guru  (KKG)  di Gugus  2  SDN  Kecamatan  Bukit  Sundi Kabupaten Solok Alternatif Jawaban Jumlah SL SR KD JR TP 1 Kepercayaan a. Menerima 27,77 39,56 28,47 4,16 0 100 b. Empati 27,77 45,13 24,99 2,08 0
100 c. Kejujuran 31,24 34,02 33,33 ,38 0 100 Total rata rata 28,93 39,58 28,9 2,54 0
100
2 Sikap suportif a. Deskripsi
32,6 38,18 26,38 2,77 0
100 b. Orientasi
24,99 43,03 29,16 2,77 0
100 c. Spontanitas 24,99 49,99 23,95 1,04 0
100 d. Persamaan 30,2 40,62 25 4,16 0 100 Total skor rata-rata 28,33 42,48 26.45 2,70 0 100
3 Sikap terbuka a. Menilai pesan berdasarkan objektif 29,16 42,35 25,69 2,77 0 100 b. Membedakan dengan mudah 31,24 40,27 22,22 6,24 0 100 c. Berorientasi pada isi 28,12 39,58 30,20 2,08 0 100 d. Mencari informasi dari berbagai sumber 32,28 37,5 22,91 7,29 0 100 e. Lebih bersifat profesional 25,69 47,22 24,30 2,77 0 100 f. Mencari pengertian pesan yang tidak sesuai dengan rangkain kepercayaannya 32,63 40,97 25,69 3,47 0 100 Total skor rata-rata 29,81 41,66 24,99 4,03 0 100 Rata-rata 29,02 41,24 26,78 3,09 0 100
Pada  Tabel 5 diatas  dapat  dilihat bahwa  rata-rata Hubungan Interpersonal Guru-guru dalam Kelompok Kerja Guru (KKG) di Gugus 2 SDN  Kecamatan  Bukit  Sundi  Kabupaten  Solok  menyatakan  selalu 29,02 ℅, sering 41,24℅, kadang -kadang 26,78 ℅,  dan jarang 3,09
Hasil  pengolahan  data  tersebut  dapat  dikatakan  bahwa  70,26 ℅ Hubungan Interpersonal Guru-guru dalam  Kelompok  Kerja  Guru  (KKG) di  Gugus  2  SDN  Kecamatan  Bukit  Sundi  Kabupaten  Solok  sudah  cukup tinggi

## KESIMPULAN
Berdasarkan hasil penelitian dan pembahasan yang telah dikemukakan dalam Bab IV mengenai Hubungan interpersonal dalam kelompok kerja guru
(KKG)  di  gugus  2  Kecamatan  Bukit  Sundi  Kabupaten  Solok dapat  ditarik kesimpulan sebagai berikut:
Hubungan Interpersonal  Antar  Guru  dalam  Kelompok  Kerja  Guru (KKG) di Gugus 2 SDN Kecamatan Bukit Sundi Kabupaten Solok pada sikap kepercayaan berada  pada  kategori  cukup  tinggi    (68,51 ℅) , Hubungan Interpersonal  Antar  Guru  dalam  Kelompok  Kerja  Guru  (KKG)  di  Gugus  2 SDN  Kecamatan  Bukit  Sundi  Kabupaten  Solok pada  sikap  Suportif berada pada  kategori  cukup  tinggi  (70,81 ℅) , Hubungan Interpersonal  Antar  Guru dalam  Kelompok  Kerja  Guru  (KKG)  di  Gugus  2  SDN  Kecamatan  Bukit Sundi Kabupaten solok pada sikap terbuka berada pada kategori cukup tinggi (71,47 ℅)
Berdasarkan  hasil  penelitian  secara  umum  dapat  dikatakan  bahwa Hubungan interpersonal Guru- guru dalam  kelompok  kerja  guru  (KKG)  di gugus 2 Kecamatan Bukit Sundi Kabupaten Solok cukup tinggi (70,26 ℅) . Ini berarti  bahwa . Hubungan Interpersonal Guru-guru dalam  Kelompok  Kerja Guru  (KKG)  di  Gugus  2  SDN  Kecamatan  Bukit  Sundi  Kabupaten  Solok sudah terlaksana dengan baik sesuai pelaksanaannya.

## SARAN
Berdasarkan hasil  penelitian  dan  analisis  data  di  atas,  maka  penulis menyarankan yakni :
a. Berdasarkan  hasil  penelitian Hubungan  Interpersonal Guru-guru dalam kelompok  kerja  guru  (KKG)  di  gugus  2  Kecamatan  Bukit  Sundi Kabupaten  Solok  berada  pada  kategori  cukup  tinggi.  maka  penulis menyarankan  agar  ketua  KKG  memberikan  dorongan  kepada  anggota kelompok kerja guru (KKG) untuk lebih dapat meningkatkan kepercayaan, sikap suportif, dan sikap terbuka terhadap anggota yang lain.
b. Penulis menyarankan kepada pembina KKG,  yaitunya tutor atau pegawas untuk membina  pengurus  KKG  dalam  rangka  untuk  menumbuhkan Komunikasi Interpersonal dalam KKG .
c. Untuk peneliti selanjutnya, penelitian ini masih sederhana, oleh sebab itu disarankan  kepada  yang  akan  meneliti  mengenai Hubungan Interpersonal Guru-guru dalam Kelompok Kerja Guru (KKG) dilakukan lebih sempurna dengan menambah indikator-indikator lain serta teknik analisis data  yang lain sebagai perbandingan mana yang menunjukkan hasil yang mendekati kesempurnaan.

## DAFTAR PUSTAKA
Departemen Pendidikan Nasional. 2000. Kamus Besar Bahasa Indonesia. Jakarta:
Balai Pustaka
Uchjana Onang. 2006.Ilmu Komunikasi Teori dan Praktek. Jakarta: PT Remaja Rosdakaryo.
Muhammad, Arni. 2011. Komunikasi Organisasi. Jakarta: PT Bumi Aksara Rakhmat, Jalaludin. 2001. Psikologi Komunikasi. Bandung: PT Remaja Rosdokaryo