Volume 3, Nomor 2, Juni 2023

## JURNAL PENGABDIAN KEPADA MASYARAKAT
https://jurnal.stokbinaguna.ac.id/index.php/JPKM E-ISSN: 2774-3055 (Media Online)
Membangun Budaya Literasi  Al-Quran Pada Anak Pendidikan Dasar di Daerah Sub Urban
Andriyansah 1 , Andi Harmoko Arifin 2 , Zulkifli Sultan 3 , Widya Rizky Pratiwi 4 , Shohibus Salam 5 , Rudi Hartono6, Tofik Hidayat 7
1)Program Studi Manajemen, Fakultas Ekonomi dan Bisnis, Universitas Terbuka 2,3)Prgoram Studi Doktor Ilmu Manajemen, Pasca Sarjana, Universitas Terbuka 4)Program Magister Pendidikan Bahasa Inggris, Pasca Sarjana, Universitas Terbuka
5) MTsN 41 Al-Azhar Asy-Syarif Jakarta.
6) SDI Al Azhar 1, Yayasan Pesantren Islam Al Azhar Jakarta.
7) SMPN 8 Tangerang Selatan
Email: andri@ecampus.ut.ac.id

## ABSTRAK INDONESIA
Tujuan  kegiatan  ini  adalah  pemberian  ilmu,  motivasi,  dan  pelatihan  keterampilan  membaca kepada anak usia Pendidikan dasar. Kegiatan ini akan  memberikan pelatihan cara membaca dan perminan membangun jiwa Rabbani.  Hari aksara internasional 2022 diperingati setiap tanggal 8 September setiap tahunnya. Hari ini sering disebut hari melek huruf sedunia. Lokasi pelaksanaan abdimas ini berjarak 12 KM dari  Kantor Universitas Terbuka, merupakan daerah  pembekaran dari  wilayah  sebelumnya.  Kecamatan  Bojong  Sari  merupakan  kecamatan  Induk  yang  telah dimekarkan  menjadi  kecamatan  Bojongsari  Baru.  Meskipun  terbilang  kecamatan  baru, kecamatan ini hampir memiliki  kepadatan penduduk namun sekolah  untuk SD, SMP dan  SMA masih relatif jauh untuk ditempuh. sebanyaak 45 anak dengan jumlah pengajar sebanyak 4 orang. Artinya 1 orang guru akan mendampingi 10 orang anak peserta didik.Pelaksanaan kegiatan  ini mempunyai  target  agar  kemampuan  peserta  didik  usia  Pendidikan  dasar  mempunyai kemampuan  literasi.  Selain  itu  softkil  juga  akan  dilatih  dengan  membangun  jiwa  Rabbani. Mushola Al- Kamila merupakan pusat pembelajaran yang dibuat oleh masyakarat sekitar dengan tujuan  anak-anak  mereka  mendapatkan  Pendidikan  agama  selain  Pendidikan  formal  yang didapat  dari  sekolah.  Metode  pelaksanaan  yang  digunakan  adalah    Presentasi,  Ceramah,  dan Diskusi,  Latihan  dan  bermain  peran  serta  Pendampingan.  Sedangkan  untuk  Teknik  yang digunakan  adalah  Mengenal  Huruf  Hijaiyah  dan  Memahami  Tanda  Baca  (Harakat)  yang disesuaikan dengan usia peserta. metode dan Teknik yang dilaksanaan sudah dapat disimpulkan sesuai. Anak-anak  yang  belum terbiasa  membaca  Alquran memiliki  kesempatan  memiliki  dan meningkatkan  karakter  yang  baik  dan  sebaliknya  jika  sejak  seolah  dasar  tidak  dibiasakan membaca  kitab  sucinya  akan  menjadi  preseden  buruk,  rutinitas  membaca  Al-Quran  sangat berkaitan erat dengan pembentukan akhlakul karimah siswa, terutama pada aspek sosial.
Kata kunci: Budaya Literasi,  Jiwa Rabbani,  Anak Pendidikan Dasar,  Daerah Sub Urban

## ABSTRACT ENGLISH
This  activity  aims  to  provide  knowledge,  motivation,  and  reading  skills  training  to children of primary education age. This activity will provide training on how to read and
Membangun Budaya Literasi  Al-Quran Pada Anak  Pendidik an Dasar di Daerah Sub Urban Andriyansah, Andi Harmok o Arifin, Zulk ifli Sultan, Widya Rizk y Pratiwi, Shohibus Salam, Rudi Hartono, Tofik Hidayat.
games to build the soul of Rabbani. International Literacy Day 2022 is celebrated  on 8 September every year. This day  is often called world literacy  day. The location of  this abdimas implementation is 12 KM from the Open University Office, which is an expansion area from the previous region. Bojong Sari sub-district is the parent sub-district which has been expanded into Bojongsari Baru sub-district. Although it is a new sub-district, this sub-district almost has a population density, but schools for elementary, junior high and high school are still relatively far to reach. 45 children with 4 teachers. This means that 1 teacher will assist 10 students. The implementation of this activity has a target so that the ability of students of primary education age has literacy skills. In addition, soft skills will also be trained  by building a Rabbani soul.  Mushola Al- Kamila is a  learning centre  created  by  the  surrounding  community  with  the  aim  of  their  children  getting religious  education  in  addition  to  formal  education  obtained  from  schools.  The implementation methods used are Presentations, lectures, discussions, exercises, role- playing,  and  assistance.  The  techniques  used  are  Knowing  Hijaiyah  Letters  and Understanding Punctuation (Harakat), which are adjusted to the age of the participants. The methods and techniques implemented can be concluded to be appropriate. Children not accustomed to reading the Koran have the opportunity to have and improve their good character and vice versa. Since the basics are not accustomed to reading, the holy book will be a bad precedent. Reading the Koran is closely related to forming students' morals, especially in social aspects.
Key  words:  Literacy  Culture,  Rabbani  Spirit,  Primary  Education  Children,  Sub  Urban Areas

## PENDAHULUAN
Tanggal  17  Mei  1980  merupakan  momen  berdirinya  Perpustakaan  Nasional Republik Indonesia,  meskipun  telah  ditetapkan  hari  perpustakaan  nasional  Indonesia belum  berhasil  menciptakan  prestasi  dari  dari  budaya  literasi.  Hasilnya    Indonesia berada 10 besar terbawah untuk budaya memahami literasi atau membaca (Ramadan, 2022). Informasi penting  di atas menunjukkan persoalan literasi masih belum menjadi budaya dan untuk  perlu peran semua pihak untuk menumbuhkan budaya literasi dan pembehan kebiasaan yang selama ini tidak menunjukan edukasi (Chandra, 2022).
Hari  aksara  internasional  2022  diperingati  setiap  tanggal  8  September  setiap tahunnya. Hari ini sering disebut hari melek huruf sedunia. Indonesia menduduki posisi kedua terendah dibawah Thailand yang berada di urutan 59 dan Indonesia berada di atas Bostwana yanga ada di posisi ke 60. UNESCO menjelaskan bahwa minat baca di Indonesia sangat  memperihatinkan.  Masyarakat  Indonesia  dengan  minat  baca  hanya  0,001%. Angka tersebut bermakna bahwa hanya ada 1 orang diantara sekian banyak masyarakat Indonesia yang rajin membaca. Oleh  kareannya  Indonesia didapuk sebagai salah satu negara dengan minat baca paling rendah di dunia. Jendela Dunia,begitu slogan yang selalu didengar bahwa Buku memegang peranan sangat vital bagi kehidupan manusia. Mungkin hal  tesebutlah  yang  menjadikan  bangsa  Indonesia  tertinggal  karena  Hanya  bangsa dengan minat baca yang tinggi menjadikan indikasi masyarakat modern yang membuka jendela Dunia (Imaniah, 2022).
Meskipun  data  tersebut  telah  terpublis  yang  menunjukan  kelemahan  budaya Indonesia, perlu usaha dari anak bangsa agar Indonesia berada pada 10 besar teratas untuk budaya membaca.  Dalam rangka membantu meningkatkan budaya literasi  pada anak usia  Pendidikan dasar  Tujuan kegiatan  ini adalah  pemberian ilmu,  motivasi,  dan pelatihan  keterampilan  membaca  khususnya  memba  Al-Quran  kepada  anak  usia
Membangun Budaya Literasi  Al-Quran Pada Anak  Pendidik an Dasar di Daerah Sub Urban Andriyansah, Andi Harmok o Arifin, Zulk ifli Sultan, Widya Rizk y Pratiwi, Shohibus Salam, Rudi Hartono, Tofik Hidayat.
Pendidikan dasar. Kegiatan ini akan memberikan pelatihan cara membaca dan perminan membangun jiwa Rabbani menuju Indonesia emas.
Diketahui Mushola dapat disebut sebagai  pusat pembelajaran yang dibuat  oleh masyakarat sekitar dengan tujuan anak-anak mereka mendapatkan Pendidikan  agama selain Pendidikan  formal  yang  didapat  dari  sekolah  serta  tujuan  lainya  selain  tempat ibadah,  tempat  bermusyawarah  ataupun  tempat  lainya  untuk  kepentingan  khayalak ramai ( Marlina, A. 2022). Solusi  yang ditawarkan untuk membantu permasalahn  mitra pada Kegiatan Pengabdian kepada Masyarakat (PkM) ini fokus pada optimalisasi konsep dasar membaca dan  menulis agar  mudah memahami literasi.  Kegiatan pengbadian  ini bertujuan untuk dapat  memberikan solusi terhadap pemahaman literasi pada anak usia Pendidikan  dasar Febriyanti,  A.  M.,  &  Ginting,  G.  2020).  kegiatan  Pengabdian  kepada Masyarakat dipusatkan di Mushola Al-Kamila  ini dilakukan dengan metode pelatihan dan pendampingan.  Kegiatan pelatihan membaca dan menulis ini  akan dilaksanakan secara offline (tatap  muka)  dalam dua  kali  pertemuan.  Pertemuan pertama  akan  fokus  pada materi  Teknik  membaca  dan  pertemuan  kedua  akan  fokus  pada  materi  bermain  dan menulis (Fatimah, F, 2013; Andriyansah, 2014).

## METODE
Mushola Al- Kamila merupakan pusat pembelajaran yang dibuat oleh masyakarat sekitar  dengan  tujuan  anak-anak  mereka  mendapatkan  Pendidikan  agama  selain Pendidikan formal yang didapat dari sekolah. Kegiatan Pengabdian kepada Masyarakat (PkM)  ini  fokus  pada  optimalisasi  konsep  dasar  membaca  dan  menulis  agar  mudah memahami literasi.
Kegiatan  pengbadian  ini  bertujuan  untuk  dapat    memberikan  solusi  terhadap pemahaman  literasi  pada  anak  usia  Pendidikan  dasar.  kegiatan  Pengabdian  kepada Masyarakat  Skema  Dosen/Komunitas  yang  dipusatkan  di  Mushola  Al-Kamila  ini dilakukan dengan metode pelatihan dan pendampingan.  Kegiatan pelatihan  membaca dan menulis ini  akan dilaksanakan secara offline (tatap muka) dalam dua kali pertemuan. Pertemuan pertama akan fokus pada materi Teknik membaca dan pertemuan kedua akan fokus pada materi bermain dan menulis.
Nasoha, M.,  et  al, (2022)  Setelah  pelatihan dan  pendampingan,  selanjutnya  tim abdimas akan kembali ke tempat tersebut untuk melihat progresnya dengan melakukan monitoring  dan  evaluasi.  Monitoring  dan  evaluasi  dilakukan  dengan  cara  observasi langsung. Hal ini penting dilakukan oleh tim untuk mengukur ketercapaian pelaksanaan kegiatan dan keberlanjutannya.

## a. Presentasi, Ceramah, dan Diskusi
Metode  ini  dipilih  untuk  menyampaikan  konsep-konsep  yang  penting  untuk dimengerti dan  dikuasai oleh  peserta kegiatan  melalui games/permainan  serta penayangan  video  pembelajaran  yang  telah  didesain.  Penggunaan  metode  ini dengan  pertimbangan  bahwa  metode  tersebut  yang  dikombinasikan  dengan gambar-gambar, animasi, dan display dapat memberikan materi yang relatif lebih komunikatif, cepat, dan mudah dipahami bagi peserta

## b. Latihan dan bermain peran
Membangun Budaya Literasi  Al-Quran Pada Anak  Pendidik an Dasar di Daerah Sub Urban Andriyansah, Andi Harmok o Arifin, Zulk ifli Sultan, Widya Rizk y Pratiwi, Shohibus Salam, Rudi Hartono, Tofik Hidayat.
Metode ini digunakan dengan memberikan tugas kepada para peserta Abdimas untuk  mempraktikkan  cara  membaca  dan  menuliskan  Kembali  materi  Latihan yang diberikan.
c. Pendampingan
Tim kegiatan abdimas merupakan pelaksanaan yang memiliki kemampuan untuk mendesain pembelajaran selain itu kegiatan ini juga melibatkan tim pengajar dari Mushola tersebut.
Saat  ini  jumlah  anak  yang  berada  diusia  Pendidikan  dasar  yang  mengikuti kegiatan belajar, baca dan menulis di Kamila sebanyaak 45 anak dengan jumlah pengajar sebanyak 4 orang.  Artinya 1 orang guru akan mendampingi 10 orang anak peserta didik. Untuk  mengatasi  tersebut  kegiatan  pengbadian  kepada  masyrarakat  ini  mencoba memberikan  solusi  agar  anak  mudah  memahami  literasi  dengan  model game(permainan) dan pendampingan.

## HASIL DAN PEMBAHASAN
Pelaksanaan  kegaitan  ini  tidak  saja  dilaksanakan  oleh  tim,  namun  didampingi pengurus musholah serta para ustadz dan ustadzah. Pendidikan yang sangat dihormati dan  sangat  mendukung  dan  mendalam  proses  pembelajaran.  Demikian  juga  dalam perkembangan ilmu keislaman. Literasi adalah kunci pengetahuan karena wahyu Kitab Suci Al-Qur'an menunjukkan adanya surah dalam Al-Qur'an yaitu wahyu pertama yang makna surahnya berbicara tentang ilmu Pengetahuan dan literasi, yaitu literasi.  Selain itu, Literasi dapat pula disebut sebagai keterampilan atau kemampuan manusia Membaca Al-Qur'an,  memahami  pesan  atau  risalahnya  Terkandung  dalam  Al-Qur'an,  pahami tujuannya, sejarahnya  dan  Tafsir  dan  pengertian, termasuk  arti  dari  setiap  ayat  yang dibaca termasuk pendidikan budi pekerti.
Untuk  didaerah  sub  urban  yang  merupakan  lokasi  pelaksanaan  pengabdian kepada masyarakat secara geografis sangat jauh dari ibu Kota Provinsi, baik itu Provinsi DKI, Provinsi Jawa  Barat dan  Provinsi Banten. Lokasi  merupakan penghubung  antara Banten Jawa Barat. Daerah tersebut merupkan pelintas sehingga pemandanga kemacetan menjadi pemandangan rutin begitu pula suara knalpot kendaraan yang tiada hentinya. Setelah berkoordinasi dengan pengurusa musholah, maka didapati kesepakatan bahwa pelaksanaan ini difokuskan untuk membaca kitab suci saja bukan untuk membaca  yang lain. Argumentasi  ini  diambil  karena  peserta  didik  sudah  mendapatkannya  di  bangku sekolah konvensional.
Peserta  kegiatan  ini  adalah  putra-putri  warga  sekitar  yang  sudah  berada dimusholah saat menjelang  sholat magrib, selain  pembelajaran mengenai  Teknik  baca kitab  suci,  mereka  harus  mengikuti  serangkaian  kegiatan  hingga  selesai  sholat  isya berjamaah.
Membangun Budaya Literasi  Al-Quran Pada Anak  Pendidik an Dasar di Daerah Sub Urban Andriyansah, Andi Harmok o Arifin, Zulk ifli Sultan, Widya Rizk y Pratiwi, Shohibus Salam, Rudi Hartono, Tofik Hidayat.

## Gambar 1. Bermain peran dengan Game Religi
Orang tua yang berkesempatan hadir kemushola dapat mengikuti  proses pembelajaran literasi tersebut. Ada beberap Teknik yang diajarkan agar mereka dapat dengan mudah mahir membaca kitab suci, umum  kedua Teknik ini harus dipahaami

## 1. Mengenal Huruf Hijaiyah
Cara cepat  belajar  membaca  Al  Quran  yang  pertama  adalah  dengan  mengenal huruf Hijaiyah. Huruf Hijaiyah sendiri merupakan huruf Arab sebagai bahasa asli Al-Qur'an. Tim secara teoritis menyampaikan bahwa huruf Hijaiyah seperti huruf alfabet (A B C D E) dalam bahasa Indonesia.  Apabila peserta ingin lancar membaca Al Quran, maka mererka harus mempelajari dan memahami huruf hijaiyah  dan ejaannya.

## 2. Memahami Tanda Baca (Harakat)
Cara  cepat  belajar  membaca  Al-Qur'an  lainnya  setelah  belajar  huruf  Hijaiyah adalah dengan mengenali  dan mempelajari tanda  baca atau gerakan  Al-Qur'an. Tanda baca (murai) inilah yang menentukan bagaimana huruf Hijaiyah dilafalkan dalam Al-Qur'an. Tim menyampaikan dalam kita membaca buku tanda baca juga ada maknanya. Ada tanda koma, tanda titik, tanda seruh, begitu juga dengan Al- Quran tanda-tanda bacanya harus diperhatikan.
Gambar  2.
Pelatihan  Teknik Menghafal  Surat  Pendek
g
Membangun Budaya Literasi  Al-Quran Pada Anak  Pendidik an Dasar di Daerah Sub Urban Andriyansah, Andi Harmok o Arifin, Zulk ifli Sultan, Widya Rizk y Pratiwi, Shohibus Salam, Rudi Hartono, Tofik Hidayat.

## Gambar 3

## Tim Pengajar Literasi Religi
Pada gambar  2  merupakan  bimbingan  oleh ustad  dan  ustadzah  untuk  peserta mengenal huruf.  Ada beberapa kelompok yang  memang didesain untuk memudahkan proses pengajaran. Peserta yang sudah mengenal huruf, maka mereka akan mendapatkan metode  yang  berbeda.  Untuk  Tim  penganjar  yang  terdiri  dari  Tim  PkM  Universitas Terbuka dan Para Ustadz dari Mushlolah Al-Kamilah.
Untuk mengetahui pemahaman peserta, maka tim mengadakan permainan guna mengekur keberhasilan pelaksanaan pengabdian kepada masyarakat ini (Syaifulloh, M. et al, 2023) Teknik ini disebut game atau bermain peran. Peserta diminta untuk tampil kedepan yang  hafal  ayat  pendek.  Selain  itu  peserta  diminta  untuk  menulis  huruf  dan tanda  bacanya  dalam  huruf  hijaiyah.  Alquran  itu  sendiri  adalah  untuk  memurnikan pikiran  dan  memurnikan  jiwa,  untuk  mengajar  kemanusiaan  yang  adil  dan  beradab, mengajak manusia berpikir dan untuk berpartisipasi dan membuang dalam kehidupan sosial kemiskinan material dan spiritual

## KESIMPULAN
Pelaksanaan ini memberikan dampak yang signifikan, peserta diberikan kepercayaan diri dan  motivasi  untuk  dapat  tampil  dihadapan  teman-temanya.  Memang  secara  prinsip Tujuan  kegiatan  ini  adalah  pemberian  ilmu,  motivasi,  dan  pelatihan  keterampilan membaca  kepada  anak  usia  Pendidikan  dasar  artinya  metode  dan  Teknik  yang dilaksanaan sudah dapat disimpulkan sesuai. Anak-anak yang belum terbiasa membaca Alquran  memiliki  kesempatan  memiliki  dan  meningkatkan  karakter  yang  baik  dan sebaliknya jika sejak seolah dasar tidak dibiasakan membaca kitab sucinya akan menjadi preseden  buruk,  rutinitas  membaca  Al-Quran  sangat  berkaitan  erat  dengan pembentukan akhlakul karimah siswa, terutama pada aspek sosial. Penggunaan Teknik membaca Al-quran yang tepat  akan berdampak pula pada kemampuan peserta untuk memahami makan yang tersurat dan tersirat dari kita suci.

## UCAPAN TERIMAKASIH
Membangun Budaya Literasi  Al-Quran Pada Anak  Pendidik an Dasar di Daerah Sub Urban Andriyansah, Andi Harmok o Arifin, Zulk ifli Sultan, Widya Rizk y Pratiwi, Shohibus Salam, Rudi Hartono, Tofik Hidayat.
Ditujukan  kepada  Lembaga  Penelitian  dan  Pengabdian  kepada  Masyarakat  untuk pelaksanaan kegiatan ini berdasarkan surat perjanjian Nomor : B/258/UN31.LPPM/PM.01.01/2023  SKEMA  PKM  Dosen  -  Pengembangan  Kapasitas SDM.  Dewan Kepengurusan Musholla Al-Kamilah di Kelurahan Bojongsari Baru,  Kota Depok.

## DAFTAR PUSTAKA
Andriyansah.  (2014).  Saatnya  Pintar  Menulis  Artikel.  PT.  Sarana  Tutorial  Nurani Sejahtera (Satunusa).
Andriyansah dan Hartono, Rudi. (2020).  Kopi 27, Yogyakart: CV. Bintang Surya Madani Anggono,  B.  D.,  &  Damaitu,  E.  R.  (2021).  Penguatan  nilai-nilai  pancasila  dalam pembangunan  nasional menuju Indonesia emas. Pancasila: Jurnal Keindonesiaan, 1(1), 34-44.
Cahyadi, M. A. K., Purnama, R., Tamjuddin, T., Suhartono, S., Nasoha, M., & Andriyansah, A.
(2022).  PENGUATAN  EKONOMI  KERAKYATAN  MELALUI  PEMANFAATAN TEKNOLOGI TEPAT  GUNA  SOLAR PANEL  DI  DESA KURIPAN,  CISEENG,  BOGOR. Diseminasi: Jurnal Pengabdian kepada Masyarakat, 4(1A), 38-45.
Chandra, R.  (2022). Literasi  Al-Qur’an Melalui  Kegiatan NGAOS  (Ngaji On  The  School) Untuk Meningkatkan Keterampilan Baca Tulis Al-Qur’an pada Siswa SD N 1 Panca Marga. GUAU: Jurnal Pendidikan Profesi Guru Agama Islam, 2(2), 229-238.
Febriyanti,  A.  M.,  &  Ginting,  G.  (2020).  Analisis  Pengaruh  Karakteristik  Individu, Pekerjaan  dan  Lingkungan  Kerja  Terhadap  Motivasi  dan  Kinerja  Tenaga  Kerja Sukarela  Pengumpul  Sampah:  Studi  Pada  Dinas  Lingkungan  Hidup  Kabupaten Rejang Lebong. Coopetition: Jurnal Ilmiah Manajemen, 11(3), 217-226.
Fatimah,  F.  (2013).  ANALISIS  AKTIVITAS  BELAJAR  MAHASISWA  NON-PENDIDIKAN DASAR UPBJJ-UT PADANG. Jurnal Cakrawala Pendidikan, 3(3).
Fatimah, F. Andriyansah.(2013). Raih Sukses Belajar di Pendidikan Jarak Jauh, 1. Kahar, K. (2020). PEMBENTUKAN KARAKTER RABBANI MELALUI PEMBELAJARAN AL- QUR’AN DI MA. MAMBAUL ULUM DESA GANDING KEC. GANDING KAB. SUMENEP (Doctoral dissertation, INSTITUT AGAMA ISLAM NEGERI MADURA).
Marlina, A. (2022). Strategi Pengembangan Usaha Objek Wisata Islami Black Kupi Bukit Cinta  Di  Blang  Tenggulun  Gayo  Lues  (Doctoral  dissertation,  UIN  Ar-Raniry Fakultas Dakwah dan Komunikasi).
Nasoha,  M.,  Purnama,  R.,  &  Cahyadi,  N.  M.  A.  K.  (2022).  MONOGRAF  PENGABDIAN KEPADA MASYARAKAT:  Penggunaan Energi  Solar  Cell Sebagai  Penggerak  Nilai Ekonomi Desa. UNISNU PRESS.
Ramadan, Z. H. (2022). Literasi Budaya dan Kewargaan di Sekolah Dasar. Mimbar Ilmu, 27(1).
Syaifulloh, M., Andriyansah, A., & Daud, A. (2023). PERAN PENYULUH AGAMA ISLAM NON PNS DALAM PROGRAM PEMBERDAYAAN MASYARAKAT TENTANG PEMAHAMAN AGAMA. Media Bina Ilmiah, 17(7), 1785-1792.
Sedayu, A. S., & Andriyansah, A. (2021). Pemanfaatan Big Data pada Instansi Pelayanan Publik. JIIP-Jurnal Ilmiah Ilmu Pendidikan, 4(7), 543-548.
Zahra,  F.  (2017).  Student  awareness  towards  social  entrepreneurship:  A  qualitative study. Technology, 8(6), 457-464.