## SOSIAL MEDIA INSTAGRAM SEBAGAI MEDIA BELAJAR DAN MEDIA EKSISTENSI
Aline Rizky Oktaviari Satrianingsih 1 , Mega Cantik Putri Aditya 2 , Winda Istiandini 3
Pendidikan Seni Pertunjukan, FKIP, Universitas Tanjungpura, Indonesia 12 Pendidikan Seni Tari dan Musik, Fakultas Sastra, Universitas Negeri Malang, Indonesia 3
Email: aline.rizky@fkip.untan.ac.id
Abstract: The development of science and technology is increasingly encouraging efforts to  renew  human  creativity  in  utilizing  technological  results,  one  of  which  is  by  using social media as a teaching and learning material. Instagram is a social media platform that  can  be  used  in  the  learning  process  because  it  has  various  features  to  channel information  in  the  form  of  photos,  videos,  and  real  time  stories.  Instagram  is  an application  that  is  quite  popular  and  is  often  used  as  a  medium  for  spreading  positive content, including learning the practice of dance. The phenomenon of the emergence of content  creators  and  dance  challenges  on  Instagram  social  media  about  the  basic movements  of  Indonesian  dance  also  has  a  positive  impact  on  students.  The  research method used is a combination research with quantitative and qualitative approaches. The research target is dance students in the Performing Arts Education Study Program. The research  instrument  used  was  a  closed  questionnaire  with  the  aim  of  being  able  to capture  a  lot  of  data  within  1  month  according  to  needs.  Researchers  also  made observations  and  interviews  with  respondents,  so  that  the  data  obtained  was  more comprehensive.  Presentation  of  research  data  using  diagrams  and  equipped  with  a description of the results. The results of this study are that Instagram is a platform that provides learning experiences in improving the existence and skills of dance students in the Performing Arts Education Study Program.
Keywords: Instagram, learning media, traditional dance, dance students
Abstrak: Perkembangan  IPTEK  semakin  mendorong  upaya  pembaruan  kreatifitas manusia  dalam  pemanfaatan  hasil-hasil  teknologi,  satu  diantaranya  adalah  dengan menggunakan media sosial sebagai salah satu bahan belajar mengajar. Instagram menjadi salah satu platform media sosial yang bisa digunakan dalam proses pembelajaran karena di dalamnya terdapat berbagai fitur untuk menyalurkan informasi baik dalam bentuk foto, video,  maupun real  time  story .  Instagram  merupakan  aplikasi  yang  cukup  populer  dan sering  digunakan  sebagai  media  menyebarkan  konten  positif  termasuk  pembelajaran praktek  seni  tari.  Fenomena  munculnya content  creator dan dance  challenge di  media sosial instagram tentang gerak dasar tari nusantara juga memberikan dampak positif bagi mahasiswa.  Metode  penelitian  yang  digunakan  adalah  penelitian  kombinasi  dengan pendekatan kuantitatif dan kualitatif. Sasaran penelitian yaitu mahasiswa seni tari di Prodi Pendidikan Seni Pertunjukan. Instrumen penelitian yang digunakan yaitu angket tertutup dengan  tujuan  dapat  menjaring  banyak  data  dalam  waktu  1  bulan  sesuai  dengan
kebutuhan.  Peneliti  juga  melakukan  observasi  dan  wawancara  kepada  responden, sehingga  data  yang  didapatkan  lebih  komrehensif.  Penyajian  data  penelitian  dengan memakai  diagram  dan  dilengkapi  dengan  deskripsi  hasilnya.  Hasil  penelitian  ini  yaitu Instagram  menjadi  platform  yang  memberikan  pengalaman  belajar  dalam  meningkatkan eksistensi dan keterampilan mahasiswa seni tari Prodi Pendidikan Seni Pertunjukan.
Kata Kunci : Instagram, media belajar, tari tradisional, mahasiswa seni tari

## PENDAHULUAN
Medsos  atau  biasa  disebut dengan sosial media merupakan platform  digital  yang  memfasilitasi penggunannya
untuk saling berkomunikasi  atau  membagikan konten  berupa  tulisan, foto, video, serta  menyediakan  fasilitas  untuk melakukan  aktivitas  sosial  bagi penggunanya.  Pada  era  digital  saat ini media sosial berkembang mengikuti  perkembangan  internet yang  semakin  maju,  jika  tidak  ada internet  maka  media  sosial  tersebut tidak dapat dimanfaatkan atau digunakan  sebagaimana  mestinya. Teknologi  semakin  maju  dan  juga perlu  dimanfaatkan  sebagai  media pembelajaran. Teknologi pembelajaran interaktif dapat memberikan pengaruh terhadap pendidikan karakter dan hasil belajar seni tari pada peserta didik
(Satrianingsih, 2021). Sehingga,
perlu  adanya  pengembangan  media pembelajaran  dengan  memanfaatkan teknologi  media  sosial.  Menurut (Mendiberg,  2012),  media  sosial merupakan sarana yang
memfasilitasi pengguna untuk melakukan kerjasama sehingga dapat menghasilkan  suatu  produk.  Media sosial  adalah  sarana  daring  yang memudahkan pengguna untuk berpartisipasi, membagikan, dan membuat  konten  atau  isi  berupa tulisan,  gambar,  musik,  dan  video (Nasrullah,  2017).  Media  sosial sangat mudah untuk diakses sehingga pada  jaman  sekarang  hampir  seluruh masyarakat menggunakan media sosial  baik  sekedar  hiburan  atau untuk mencari informasi terbaru.
Di Indonesia penggunaan sosial  media  mulai  pesat  mengikuti perkembangan  akses  internet  para pengguna  di  Indonesia,  terlebih  lagi dengan  perkembangan  infrastruktur
170 Sosial Media Instagram sebagai Media Belajar dan Media Eksistensi (Aline Rizky Oktaviari Satrianingsih, dkk)
internet yang ada di Indonesia seperti misalnya  akses  wifi,  jaringan  fiber dan lain sebagainya. Menurut Asosiasi  Penyelenggara  Jasa  Internet Indonesia  (APJII)  pada  tahun  2012, kurang  lebih  63  juta  masyarakat Indonesia  terhubung  dengan  internet dan  sebanyak  95  persen  aktivitas yang mereka lakukan adalah membuka  media  sosial.  Di  masa pandemi, orang-orang Indonesia semakin  aktif  dalam  dunia  media sosial, hal ini mengakibatkan banyak hal-hal atau konten apapun bisa viral dengan  mudah.  Begitu  pula  adanya fenomena Dance  Challenge yang sering  ditemui  khususnya  di  media sosial  seperti  Instagram  dan  Tiktok memancing  keikutsertaan  warganet untuk  ikut  menirukan  tarian  yang sedang populer.
Media sosial Instagram
merupakan  satu  diantara platform yang penggunanya cukup banyak dan arus  regulasi  informasi  sangat  cepat terjadi.  Menurut  Putri  &  Nurwati (2016)  dalam  Harahap,  dkk  (2021), social  media  memiliki  efek  positif dan  negative.  Dampak  positifnya mahasiswa dapat memanfaatkan
Instagram  sebagai  salah  satu  cara berkomunikasi  dengan  manusia  di belahan  dunia  manapun.  Kemudian, mahasiswa  dapat  mencari  informasi terkait  konten  gerak  yang  sedang disukai. Hal tersebut, menjadi motivasi  mereka  untuk  membagikan keterampilan gerak mahasiswa melalui konten dance challenge.
Berdasarkan hal tersebut, semakin  sering  ditemui  beberapa video  yang  viral  melalui  konten program Dance  Challenge yang banyak  diikuti  oleh  para  pengguna media sosial. Mahasiswa tari di Prodi Pendidikan  Seni  Pertunjukan  juga termasuk  sebagai  pengguna  yang cukup  aktif  mengikutinya.  Melihat fenomena  ini,  dapat  menjadikan peluang bagi internalisasi minat anak dalam menari yaitu dengan memanfaatkan  konten  tari  yang sedang  viral  untuk  dipraktekkan khususnya  gerakan  tari  yang  berasal dari  tarian  tradisional  nusantara. Pengguna  yang  mengikuti dance challenge sangat  variatif,  mulai  dari segi  umur  dari  rentang  usia  anak- anak,  remaja,  hingga  orang  dewasa, orang  yang  bukan  berasal  dari  latar
belakang  seorang  penari  hingga
seorang penari, baik laki-laki maupun  perempuan,  dan    dengan antusias melakukan dance challenge .
Gerak  tari  dan  musik  pada  dance challenge  membuat viewer tertarik melakukan gerak tari yang ditantangkan. Gerakan dance challenge pada media sosial Instagram  didominasi  dengan  gerak tari  tradisional  maupun  perpaduan antara  gerak  tari  modern  dengan gerak  tari  tradisional.  Meskipun, dance  challenge pada  instagram berdurasi  pendek,  namun  untuk melakukan  gerak dance  challenge remaja  tentunya  perlu  menghafal gerak  dan  musik  terlebih  dahulu. Bahkan secara sadar atau tidak sadar, sering dijumpai remaja ketika melakukan  aktivitas  lain  sambil menggerakkan badan untuk mencoba melakukan gerakan dance challenge . Antusiasme  mahasiswa  seni  tari untuk  melakukan dance  challenge menjadi  hal  yang  menarik  untuk diteliti.
Penelitian  ini  tidak  terlepas dari penelitian terdahulu yaitu penelitian  oleh  Bagus  (Priambodo, 2018) dengan judul Pengaruh TikTok
terhadap
Kreativitas Remaja
Surabaya  yang dilakukan pada tahun 2018.  Persamaan  dengan  penelitian yang dilakukan oleh Bagus Priambodo yaitu sama-sama membahas  media  sosial  sebagai subyek  penelitian.  Namun,  subyek penelitian  yang  dilakukan  pada penelitian  ini  adalah  mahasiswa prodi  Pendidikan  Seni  Pertunjukan Universitas  Tanjungpura  khususnya pada  konsentrasi  seni  tari  dan  media sosial  yang  dijadikan  fokus  adalah platform  instagram.  Penelitian  ini diharapkan  dapat  menjadi  dasar penelitian lain tentang kaitan penggunaan media sosial pada proses perkuliahan mahasiswa sebagai calon sarjana  pendidikan  yang  memiliki keterampilan  dan  kecerdasan  di bidang  seni  tari  yang  berbudi  serta kompeten.  Berdasarkan  pemaparan di  atas,  masih  terbatasnya  studi terkait  penggunaan  social  media khususnya  Instagram  sebagai  media belajar dalam meningkatkan
keterampilan  menari  mahasiswa  seni tari Prodi Pendidikan Seni Pertunjukan di Universitas Tanjungpura Kalimantan Barat.

## METODE
Metode penelitian ini menggunakan metode penelitian kombinasi  dengan  desain sequential
explanatory . Cresswell dalam Sugiyono  (2021:  531)  mengatakan bahwa penelitian
ini mengkombinasikan  antara  metode penelitian  kuantitatif  dan  kualitatif. Data  yang  didapatkan  dapat  lebih komprehensif,  valid  dan  reliabel  dan obyektif.  Penelitian  ini  dilaksanakan dengan tahapan pertama yaitu melakukan  pengumpulan  data  dan analisis  data  kuantitatif  kepada responden,  kemudian  selanjutnya dilakukan  pengumpulan  data  dan analisis  data  secara  kualitatif  agar dapat  memperkuat  hasil  penelitian yang dilakukan pada tahap pertama.
Penggunaan metode kualitatif ini  berusaha  untuk  memahami  dan menafsirkan  perspektif    penggunaan media  sosial  Instagram  sebagai media  pembelajaran  tari  nusantara yang  digunakan  oleh  mahasiswa pendidikan seni tari di prodi
Pendidikan Seni Pertunjukan Universitas Tanjungpura. Alasan
peneliti menggunakan metode
kuantitatif yakni karena ingin mengetahui  pandangan  mahasiswa tentang penggunaan Instagram sebagai  media  pembelajaran  tari nusantara.  Peneliti  menuliskan  hasil instrumen angket terbuka dan angket tertutup  yang  telah  diisi  secara  sadar dan tanpa paksaan oleh para responden.  Responden  berasal  dari mahasiswa  prodi  Pendidikan  Seni Pertunjukan yang masih aktif melaksanakan  proses  perkuliahan dan tugas akhir.
Menggunakan metode deskriptif berarti peneliti menganalisa  data  yang  dikumpulkan adalah berupa
kata-kata, gambar/diagram,  dan  angka  total persentase  hasil  angket.  Menurut Lewandowski  (2005)  dalam  Sulianta (2022:  48)  pencarian  konten  web pada  awalnya  merupakan  langkah awal dari pencarian informasi. Teknik  pengumpulan  data  tersebut berasal dari instrumen angket terbuka dan  tertutup  yang  digunakan  untuk mendapatkan informasi terkait konten tari nusantara hasil mahasiswa  seni  tari.  Subjek  dari penelitian ini menggunakan
purposive  sampling dengan  jumlah
42 mahasiswa dari konsentrasi pendidikan  seni  tari  yang  aktif  prodi Pendidikan  Seni  Pertunjukan.  Data yang  diperoleh  dapat  mendukung dalam  proses  analisis  data  penelitian ini.  Studi  pustaka  yang  digunakan adalah studi berkenaan dengan komunikasi massa dan media elektronik  terkait  konten dance challenge yang  telah  mahasiswa buat.
Peneliti
menggunakan
analisis interactive model yang dikemukakan oleh Miles dan Huberman  dalam  Sugiyono  (2021: 439).  Teknik  analisis  ini  memiliki komponen, yaitu:
a. Pengumpulan data dengan menggunakan  kuesioner  atau  test tertutup,  sehingga  data  yang didapatkan adalah data kuantitatif. Peneliti  menggunakan  angket  test tertutup  guna  mengetahui  data kuantitatif tentang keaktifan mahasiswa  dalam  menggunakan sosial media Instagram.
Kemudian peneliti melakukan observasi  dan  wawancara  dengan
responden terkait penggunaan
Instagram dalam mempelajari dance  challenge tentang  tari tradisional.
b. Reduksi  data  dilakukan  untuk merangkum  dan  memilih  hal pokok  terkait  penelitian  ini  yaitu penggunaan Instagram, materi tari yang  dipelajari  dari  Instagram, proses  dalam  membuat  konten guna  mengikuti dance  challenge yang  didapatkan  dari  tahapan metode  penelitian  kualitatif  pada tahapan  kedua.  Selain  itu  juga dilakukan  analisis  data  terkait instrumen angket yang telah valid. c. Penyajian data, merupakan sebuah proses  yang  menyajikan  data penelitian  dalam  sebuah  kesatuan yaitu hasil akhir penelitian melalui  kalimat  yang  disusun secara sistematis dan logis sehingga mudah dipahami.
d. Kesimpulan, merupakan implikasi dari  prinsip  induktif  penelitian. Selain itu, kesimpulan diverifikasi selama  penelitian  berlangsung guna memperoleh kebenaran tentang sebuah data dan informasi (Pawito, 2007:104)
174 Sosial Media Instagram sebagai Media Belajar dan Media Eksistensi (Aline Rizky Oktaviari Satrianingsih, dkk)
Teknik  triangulasi  digunakan sebagai  metode  keabsahan  data.
Triangulasi adalah
teknik pemeriksaan  keabsahan  data  yang memanfaatkan  sesuatu  yang  lain.  Di
luar  data  itu  untuk  keperluan pengecekan atau sebagai pembanding terhadap data itu (Moleong, 2010:330). Pada penelitian ini menggunakan triangulasi teori. Patton mengungkapkan bahwa teknik
triangulasi dengan teori berarti membandingkan dan mengecek balik derajat  kepercayaan  suatu  informasi yang  diperoleh  melalui  waktu  dan alat  yang  berbeda  dalam  penelitian kualitatif. Hal ini dikarenakan pengambilan data menggunakan angket terbuka dan tertutup.
Berikut  ini  merupakan  tabel kisi-kisi  pertanyaan  yang  digunakan untuk  mengumpulkan  data  dari responden.  Instrumen  pertanyaan  ini diharapkan dapat menggali informasi data  tentang  eksistensi  mahasiswa pendidikan seni pertunjukan konsentrasi pendidikan seni tari yang memanfaatkan social media Instagram sebagai
media
pembelajaran  dan  mengembangkan keterampilan menari.
Tabel 1 . Kisi-kisi Pertanyaan Instrumen Pengumpulan Data No Kisi-kisi Pertanyaan 1 Lama  responden  memiliki instagram 2 Ketertarikan responden untuk belajar menari melalui konten Instagram 3 Pendapat  responden  tentang maraknya tari nusantara sebagai konten di Instagram 4 Pengetahuan responden terhadap konten tari nusantara di Instagram 5 Ketertarikan responden untuk  mengikuti  maraknya
dance challenge

## HASIL DAN PEMBAHASAN
1. Langkah-Langkah Penelitian
Peneliti mengembangkan instrumen angket terbuka dan tertutup  yang  digunakan  sebagai  alat pengumpul data. Angket ini
dikembangkan untuk dapat
menjaring informasi tentang persepsi penggunaan  Instagram  oleh  para responden  yaitu  mahasiswa  seni  tari di Prodi Pendidikan Seni Pertunjukan yang masih aktif. Sesuai dengan kisi- kisi  pertanyaan  instrumen,  peneliti bermaksud  untuk  mengetahui  waktu kepemilikan platform Instagram
yang  dimiliki  oleh  mahasiswa  seni tari.  Jangka  waktu  yang  dimiliki dapat  menjadi  informasi  pengalaman yang didapatkan oleh mahasiswa seni tari  dalam  menggunakan  sosial media Instagram sebelum dan setelah pandemi. Selain itu, kisi-kisi
pertanyaan tentang respon, pendapat,
pengetahuan dan ketertarikan responden terhadap penggunaan Instagram  menjadi  informasi penting dalam  penelitian  ini.  Berdasarkan respon  dan  pendapat  mahasiswa tersebut,  peneliti  dapat  mengetahui informasi,  pengalaman,  dan  manfaat dari  penggunaan  Instagram  sebelum dan  setelah  pandemi  yang  dirasakan oleh  mahasiswa  seni  tari.  Informasi lainnya yaitu dapat diketahui
persepsi mahasiswa ketika
mengembangkan  pengetahuan  dan
keterampilan tentan materi tari nusantara di platform Instagram
Informasi  data  yang  berasal dari pengalaman mahasiswa seni  tari di Prodi Pendidikan Seni Pertunjukan dalam menggunakan Instagram dapat memberikan  informasi  perbedaan pengalaman  bermakna  sebelum  dan setelah pandemi berlangsung.
Berdasarkan  hal  tersebut,  penelitian
ini bermaksud untuk dapat
mengetahui perbedaan yang dirasakan  oleh  mahasiswa  seni  tari sebelum  dan  setelah  pandemi  saat menggunakan Instagram. Pengalaman mahasiswa dalam
menambah  wawasan  pengetahuan dan  keterampilan  seni  tari  melalui konten  dari  Instagram  ini  nantinya akan menjadi data penelitian selanjutnya untuk mengetahui
efektivitas  penggunaannya.  Angket ini dibagikan kepada mahasiswa seni tari prodi Pendidikan
Seni Pertunjukan yang masih aktif sebagai mahasiswa pada tahun ajaran 2022/2023.
2. Deskripsi Responden
Responden  dalam  penelitian ini  merupakan  mahasiswa  aktif  seni tari  di  Prodi  Pendidikan  Seni Pertunjukan  Fakultas  Keguruan  dan
Ilmu Pendidikan Universitas Tanjungpura TA 2022/2023.
Responden  dalam  penelitian  ini untuk  mengetahui  ketertarikan  para mahasiswa terhadap penggunaan Instagram  sebagai  salah  satu  media pembelajaran  tari  nusantara.  Data dari responden berupa hasil kuisioner yang  telah  dibagikan  sebelumnya
176 Sosial Media Instagram sebagai Media Belajar dan Media Eksistensi (Aline Rizky Oktaviari Satrianingsih, dkk)
dalam bentuk google form . Pemilihan responden dalam
penelitian ini didasarkan pada beberapa  kriteria,  yang  pertama responden  diambil  dari  beberapa tingkat  semester  yaitu  32%  dari semester  tiga,  14%  dari  semester lima,  26%  dari  semester  tujuh,  dan 28% dari semester lainnya.
Pemilihan  responden  dari  berbagai tingkatan  semester  bertujuan  untuk mengambil sample secara keseluruhan agar keterlibatan responden terhadap pembelajaran tari nusantara bisa dilihat secara menyeluruh.
3. Hasil dan Pembahasan
Ketertarikan responden dalam mempelajari materi tari tidak terbatas hanya  pada  materi  tari  tertentu, misalnya tari nusantara, tari mancanegara,  tari  modern,  ataupun tari  kontemporer.  Mahasiswa  juga tertarik  untuk  mengikuti  gerakan yang  simple  dan  tidak  mengandung materi  tari,  hanya  sebagai  hiburan dan keseruan saja. Kriteria responden dalam penelitian ini adalah mahasiswa  prodi  Pendidikan  Seni Pertunjukan yang tertarik
mempelajari  gerak  tari  nusantara
melalui  platform  Instagram  secara mandiri. Persentase responden berdasarkan semester pada penelitian ini  dapat  dilihat  melalui  gambar berikut ini.
Gambar 1 . Presentase responden berdasarkan semester
Kriteria kedua adalah rentang waktu  berapa  lama  responden  telah memiliki  dan  menggunakan  media sosial  instagram.  Bila  dilihat  dari hasil kuisioner 50% responden sudah menggunakan  platform  instagram antara  satu  hingga  lima  tahun terakhir,  44%  responden  lebih  dari lima  tahun,  dan  6%  responden kurang  dari  satu  tahun.  Serta  tidak ada  responden  yang  tidak  memiliki akun media sosial platform instagram. Penggunaan kriteria kedua  dalam  penelitian  ini  bertujuan untuk  mendapatkan  informasi  yang berbeda terhadap pengalaman penggunaan  platform  dalam  kurun
Responden Kuisioner
Semester 3 Semester 5
waktu  tertentu  oleh  para  pengguna. Pada  kriteria  kedua  ini,  didapatkan pengalaman belajar tari yang dialami mahasiswa selama memiliki platform instagram. Mahasiswa mulai menggunakan platform sebagai salah satu sumber menambah wawasan dan keterampilan dalam menari, terutama tari  nusantara.  Persentase  waktu penggunaan  Instagram  oleh  para mahasiswa  dapat  dilihat  melalui gambar berikut.
Gambar 2 . Presentase waktu penggunaan instagram
Penggunaan media sosial
dalam  ranah  pendidikan  merupakan fenomena baru yang muncul bersamaan dengan penggunaan metode belajar online mandiri  akibat wabah  covid-19  di  awal  tahun  2020. Para praktisi pendidikan baik pengajar  maupun  siswa  dituntut untuk  dapat  menggunakan  platform media online dalam proses pembelajaran.  Hal  tersebut  juga berdampak terhadap pengunaan
media  sosial  instagram  sebagai platform  yang  digunakan  untuk melakukan metode transfer of knowledge dalam  pemberian  materi pengajaran.
Instagram  merupakan  salah satu  platforom  media  sosial  yang cukup  digemari  saat  ini.  Perbedaan instagram  dan  media  sosial  lainnya adalah  media  ini  lebih  menitik beratkan fokus konten foto dan video di  dalamnya.  Selain  itu  instagram juga  memiliki  berbagai  fitur  seperti
reels untuk mengupload video dengan  durasi  lebih  panjang  serta real  time  story yang  memungkinkan penggunanya  dapat  menayangkan konten  dan  dapat  dilihat  langsung oleh  para  pengikutnya  atau  sering disebut  dengan followers .  Fitur-fitur tersebut  digunakan  secara  maksimal oleh content  creator untuk  membuat mereka  lebih  dikenal  dalam  lingkup lebih  luas  dan  meningkatkan  jumlah pengikut  mereka,  salah  satunya dengan  menampilkan  konten  berisi tutorial  atau  gerakan  tari  tradisi nusantara yang  dikemas  secara menarik.  Fungsi  Instagram  saat  ini tidak hanya sebagai media bersosialisasi  melalui  dunia  maya
Rentang Waktu Kepemilikan Instagram Lebih dari 5 tahun Antara 1-5 tahun
178 Sosial Media Instagram sebagai Media Belajar dan Media Eksistensi (Aline Rizky Oktaviari Satrianingsih, dkk)
saja, namun dapat digunakan sebagai media mempelajari materi tari nusantara.  Adapun  perkembangan konten  tari  nusantara  ini  yang  pada umumnya  harus  menggunakan  lagu/ iringan  asli,  namun  saat  ini  banyak yang memulai mengembangkan gerak  tari  nusantara  yang  diiriingi dengan menggunakan lagu-lagu terkini.  Misalnya  lagu Wonderland
Indonesia  milik  Alffy  Rev  yang dibawakan oleh Novia Bachmid yang setelah  viral,  saat  ini  digunakan sebagai  iringan  untuk  menstimulus gerakan  tari  nusantara  diantaranya gerak  pada  tari  Bali,  gerak  pada  tari Dayak,  gerak  pada  tari  Batak,  gerak pada  tari  Jawa,  gerak  tari  Melayu, dan lain sebagainya.
Fitur  filter  dan  animasi  yang dimiliki  oleh  Instagram  untuk  bisa mengedit langsung setelah
pengambilan video memberikan kemudahan para creator untuk berkreasi  dengan  video  tari  yang mereka  buat.  Kombinasi  antara teknologi dan budaya daerah setempat  memberikan  nafas  baru dalam  sebuah  karya  seni.  Hal  ini menambah  motivasi  para  mahasiswa untuk  turut  eksis  untuk  mengikuti
berbagai  macam  jenis  gerak  yang disajikan. Kegiatan ini dapat menjadi salah  satu  cara  mahasiswa  untuk mengolah  ketubuhan  mereka  dalam menerima  dan  mencoba  koreografi dari  video  yang  dihasilkan  oleh content creator tersebut.
Gambar 3 . Presentase kemampuan menirukan gerak tari tradisi
Munculnya konten dance challenge atau konten yang mengajak  para followers untuk melakukan  gerakan  tari  seperti  yang sudah  dicontohkan  dalam  video sebelumnya, juga berpengaruh terhadap  ketertarikan  mempelajari gerakan  tari  tradisi  daerah  di Indonesia.  Bila  dilihat  dalam  hasil kuisioner yang telah dibagikan sebelumnya  hanya  6%  responden yang  tidak  pernah  mengikuti dance challenge dan  hanya  8%  responden yang  merasa  tidak  dapat  menirukan gerak  tari  tradisi  yang  ada  di  dalam video instagram, serta 80%
Kemampuan Menirukan Gerak Tari Tradisi Melalui Instagram Cukup Bisa Ya Tidak
responden  merasa  cukup  dan  praktis untuk  mempelajari  materi  tari  tradisi lewat  video  instagram.  Berdasarkan dari  hasil  diagram  tersebut,  dapat
disimpulkan bahwa banyak mahasiswa  tari  Prodi  Pendidikan
Seni Pertunjukan yang mampu menirukan  gerak  tari  tradisi  melalui Instagram.
Kemampuan
mahasiswa dalam  melakukan  gerak  tari  tradisi ini  diimbangi  dengan  kemampuan mahasiswa  seni  tari  yang  sudah menerima materi teknik tari dan olah tubuh.  Perkembangan  kemampuan antar  mahasiswa  memang  tidak  bisa disamaratakan,  namun  ketertarikan mahasiswa untuk dapat eksis membawakan gerak tari tradisi dengan  baik  juga  menjadi  pemicu untuk  mahasiswa  berproses  terampil lebih  baik.  Konten dance  challenge membantu meningkatkan kemampuan mahasiswa prodi
pendidikan  seni  pertunjukan  untuk mampu  menirukan  gerak  tari  tradisi secara baik.
Gambar 4 . Presentase pendapat terhadap pembelajaran Tari melalui Instagram
Sebanyak  99%  responden juga  setuju  dengan  maraknya  konten tari  tradisi  di  instagram  dapat menunjang perkembangan pembelajaran  tari  mereka  secara pribadi,  hal  ini  juga  dapat  menjadi salah  satu  upaya  agar  tidak  merasa bosan.  Dari  hasil  tersebut  dapat dilihat bahwa materi gerak tari tradisi dalam video instagram cukup diminati sebagai media pembelajaran untuk  menambah  keterampilan  dan wawasan  tentang  materi  gerak  tari tradisi nusantara. Belajar tari melalui video  Instagram  juga  memberikan kemudahan dan praktis untuk mereka ikuti. Mahasiswa tinggal menyimpan konten  tersebut  ke  dalam  arsip  dan menarikannya kembali.
Berdasarkan  pemaparan  hasil responden  mahasiswa  seni  tari  prodi pendidikan  seni  pertunjukan  dari bagan  tersebut  menyatakan  bahwa mahasiswa  setuju  dan  tertarik  untuk
Pembelajaran Tari Melalui Video Instagram Cukup Praktis Praktis Tidak Praktis
180 Sosial Media Instagram sebagai Media Belajar dan Media Eksistensi (Aline Rizky Oktaviari Satrianingsih, dkk)
mempelajari  tari  nusantara  melalui Instagram.  Mahasiswa  juga  mampu untuk  mengikuti  gerak  tari  yang  ada pada  konten  Instagram.  Mahasiswa prodi  pendidikan  seni  pertunjukan memiliki  ruang  untuk  menambah wawasan pengetahuan dan
keterampilan,  khususnya  di  bidang seni  tari  nusantara.  Bertambahnya wawawasan  dan  keterampilan  dalam menari dapat menstimulus mahasiswa  untuk  mengembangkan gerakan  sesuai  dengan  konsep  yang mereka  inginkan.  Mahasiswa  juga dapat  menemukan  ciri  khas  dari gerak  tradisi  dan  gerak  yang  sudah dikembangkan dalam suatu
kebudayaan.
Mahasiswa  seni  tari  di  prodi pendidikan seni pertunjukan UNTAN dapat mengembangkan keterampilan tarinya dengan
mengikuti  gerakan  yang  ada  pada konten tersebut. Tidak sedikit mahasiswa yang  ikut  membuat konten  tari  dengan  mengupload kembali  ke  social  media  Instagram. Pada  awalnya  mereka  hanya  ingin mengikuti  trend,  namun  semakin banyak  yang  menyadari  bahwa  ini dapat  menjadi  salah  satu  cara  untuk
melestarikan  dan  mengenalkan  salah satu  seni  budaya  nusantara  ke  dunia luar.
4. Dokumentasi Konten
Tari
Nusantara Perkembangan penggunaan social  media  sebagai  media  belajar semakin  marak  untuk  diikuti  para mahasiswa sebagai sarana
memperluas  wawasan  pengetahuan dan keterampilan. Selain itu, membagikan  ragam  gerak  tari  yang mengandung nilai pendidikan karakter dapat membantu membagikan informasi tentang menanamkan profil pelajar Pancasila melalui nilai karakter tari (Satrianingsih et al., 2023). Kegiatan perkuliahan  mahasiswa  di  Prodi Pendidikan  Seni  Pertunjukan  juga melibatkan penggunaan platform social media Instagram. Untuk membuat  konten  yang  menarik  dan diminati  oleh  penonton,  mahasiswa perlu  mengemas  konten  tersebut dengan  animasi  yang  sesuai  dengan tema  serta  tari  yang  dibawakan. Sehingga  keterampilan  untuk  dapat membuat  konten  menjadi  salah  satu hal  yang perlu dikuasai  dengan baik. Proses  pembuatan  konten  saat  ini
masih  terbatas  pada  gerak  dan animasi yang sederhana. Berikut ini merupakan beberapa hasil konten karya mahasiswa seni tari prodi Pendidikan Seni  Pertunjukan  yang  dikemas dengan  inisiatif  sendiri  maupun bagian  dari  tugas  mata  kuliah  yang harus mereka tempuh. Adapun aplikasi  lain  yang digunakan sebagai salah  satu  cara  untuk  menunjang editing video  konten  tari  mereka sebelum  diupload  ke  aplikasi  social media Instagram adalah yaitu
CapCut , Filmora , Wondershare ,  dan lain sebagainya.
Gambar 5 . Dokumentasi konten berpijak
pada gerak Tari Melayu
Gambar 5 tersebut merupakan dokumentasi konten gerak tari
Melayu  yang  ada  di  Kota  Pontianak Provinsi Kalimantan Barat. Berdasarkan  dari  konten  tersebut, mahasiswa bermaksud
untuk mengenalkan  tata  rias  dan  tata
busana tradisional yang pada umumnya  digunakan  oleh dare / gadis  di  Kota  Pontianak.  Selain  itu, mahasiswa juga mempraktekkan contoh  ragam  gerak  jepin  Empat- empat di dalam konten tersebut. Lala Oktaviani  merupakan  salah  satu mahasiswa seni tari Prodi Pendidikan Seni Pertunjukan.
Gambar 6 . Dokumentasi konten berpijak pada gerak Tari Gandrung
Tidak  hanya  konten  dengan
gerak  tari  Melayu,  mahasiswa  seni tari prodi pendidikan seni pertunjukan  juga  diuji  untuk  dapat membuat  konten  seni  budaya  dari nusantara sebagai bagian dari penugasan.  Seperti  pada  Gambar  6, salah satu  dokumentasi konten gerak tari  Gandrung  ketika  membawakan sebuah  karakter  yang  dilakukan  oleh Rona  Aqillah  sebagai  mahasiswa seni  tari  semester  III.  Pada  konten tersebut,  mahasiswa  menggunakan kostum  tari  dari  Banyuwangi  yang
182 Sosial Media Instagram sebagai Media Belajar dan Media Eksistensi (Aline Rizky Oktaviari Satrianingsih, dkk)
telah  dikreasikan  sesuai  dengan karakter  yang  dibawakan  namun tidak menghilangkan ciri khas busana  tari  tradisional  dari  daerah tersebut.
Gambar 7 . Dokumentasi konten berpijak pada gerak Tari Bali
Gambar  7  di  atas  merupakan salah satu  dokumentasi konten gerak
tari Bali yang dibuat oleh Muhammad Fahrul sebagai mahasiswa seni tari bersama beberapa  dosen  seni  tari  di  Prodi Pendidikan  Seni  Pertunjukan.  Pada konten  ini  penari  yang  terlibat  tidak menggunakan  tata  rias  dan  tata busana,  namun  hanya  fokus  untuk mempraktekkan  gerak agem  kanan yang  sering  ditemukan  pada  tari tradisional  Bali  seperti  pada  Tari Panyembrama,  Tari  Pendet,  dan  lain sebagainya.  Perpaduan  gerak  yang
dibuat  untuk  memotivasi viewer untuk  dapat  ikut  mencoba  meniru gerakan  tari  tersebut.  Selain  untuk mengikuti  trend  yang  viral  saat  itu, hal  ini  dilakukan  sebagai  media untuk  mengasah  keterampilan  gerak tari.  Tidak  sedikit  yang  kemudian tertarik  untuk  mengikuti  gerakan tari yang telah dirangkai dan menguploadnya kembali ke
Instagram,  atau  hanya  sekedar  untuk mengasah  keterampilan  menari  serta memperluas  pengetahuannya  tentang gerak tari.
Sosial Media Sebagai Media
Belajar Tari
Penggunaan sosial media sebagai  bagian  dari  cara  mahasiswa belajar  dan  mengenal  budaya  tari nusantara  memberikan  kemudahan secara  efektif.  Mahasiswa  dapat mempelajari  ciri  khas  gerak  dari masing-masing daerah tanpa terbatas ruang  dan  waktu.  Mahasiswa  juga menganalisis  gerakan  yang  menjadi ciri  khas  dari  daerah  tersebut  dan belajar  untuk  menarikannya  kembali sesuai  dengan  konten  yang  mereka lihat.  Namun,  sumber  gerak  yang memang  belum  terpublish  dengan jelas  menjadi  keterbatasan  wawasan
bahwa  gerak  yang  mereka  lakukan memiliki nama dan makna tersendiri. Sehingga hal tersebut membangkitkan semangat
mahasiswa untuk mencari nama serta makna  dari  gerakan  tersebut  melalui sumber  referensi  lainnya.  Adapun tari  nusantara  yang  mereka  gunakan sebagai materi belajar tari antara lain gerak tari Melayu, gerak tari
Yogyakarta,  gerak  tari  Sunda,  gerak tari  Lampung,  gerak  tari  Bali,  gerak tari  Jawa  Timur,  gerak  tari  Papua, dsbnya.
Sosial  Media  sebagai  Eksistensi Mahasiswa Tari
Maraknya  konten  tari  yang ada  pada  sosial  media  tidak  hanya berasal dari mahasiswa seni tari saja, namun  banyak content  creator yang pandai  menari  juga  turut  mengikuti dance  challenge di  sosial  media.
Sebagai  mahasiswa  yang  berstudi  di prodi  Pendidikan  Seni  Pertunjukan, pertunjukan  menjadi  bagian  dari
kegiatan mereka. Mahasiswa mendapatkan materi baik secara teori maupun  praktik  tentang  bagaimana membuat  atau  tampil  dalam  sebuah pertunjukan.  Pada  awalnya  sebelum pandemic,  mereka  terbiasa  untuk
membuat  sebuah  pertunjukan  agar dapat  disaksikan  secara  langsung ( offline )  oleh  penonton.  Namun ketika pandemic ,  mereka  belajar untuk  membuat  sebuah  pertunjukan yang  tetap  aman  dengan  melibatkan penggunaan sosial media.
Eksistensi  mahasiswa  tari  tidak hanya  mampu  menampilkan  sebuah tarian  dalam  pertunjukan/  acara. Mahasiswa juga harus mampu untuk tetap  eksis  menjalankan  kegiatan seni  pertunjukan baik  dalam kondisi pandemic/ non pandemic.
Pengemasan  konten/  acara  yang didesain  tidak  lepas  dari  unsur budaya  nusantara  baik  pada  gerak tari,  iringan  musik,  dan  instalasi tempat  pertunjukan.  Keberhasilan dalam  acara  tersebut  menjadi  tolak ukur  eksistensinya  mahasiswa  seni tari dalam membuat sebuah pertunjukan.  Selain  itu,  pembuatan konten tari nusantara secara continue juga menjadi bukti kehadiran mahasiswa  seni  tari  untuk  terus belajar  dan  membagikan  proses latihan  tari  secara  lebih  terampil. Tidak sedikit mahasiswa yang mengejar viewers sebagai  bukti eksistensi  atas  konten  yang  mereka
184 Sosial Media Instagram sebagai Media Belajar dan Media Eksistensi (Aline Rizky Oktaviari Satrianingsih, dkk)
buat.  Selain  itu,  semakin  banyak mahasiswa menampilkan atau mengemas  konten  di  Instagram dapat meningkatkan pengalaman dan keterampilan mahasiswa dalam menari.

## KESIMPULA N
Berdasarkan  pembahasan  di atas dapat disimpulkan bahwa mahasiswa seni tari di Prodi
Pendidikan  Seni  Pertunjukan  FKIP Universitas  Tanjungpura  Provinsi
Kalimantan  Barat  banyak  yang memiliki dan menggunakan Instagram sebagai salah satu
platform untuk  menambah  wawasan
pengetahuan dan
mengasah keterampilan  gerak  tari,  khususnya tari nusantara. Mahasiswa seni tari di prodi  Pendidikan  Seni  Pertunjukan juga  mampu  untuk  menirukan  gerak tari  yang  terdapat  dalam  konten Instagram  yang  diciptakan  oleh konten creator .  Mahasiswa  seni  tari juga eksis untuk mengunggah kembali  gerakan  tari  yang  mereka ikuti  pada  konten  Instagram  sebagai bagian dari dance challange . Kebanyakan  dari  mahasiswa  Prodi
Pendidikan  Seni  Pertunjukan  juga merasa bahwa menggunakan Instagram  cukup  praktis  sebagai salah  satu  media  pembelajaran  tari, khususnya  tari  nusantara.  Namun, saat  ini  masih  sedikit  mahasiswa yang  fokus  untuk  secara  konsisten membuat  konten  gerak  tari  melalui platform Instagram. Mahasiswa belum  memaksimalkan  penggunaan Instagram sebagai salah satu aplikasi yang  dapat  digunakan  untuk  berbagi informasi dan cara menguasai  ragam gerak  tari  nusantara  melalui dance challenge. Alternatif  pilihan  sebagai salah  satu  media  pembelajaran  tari nusantara  berbasis  internet  di  era kemajuan  teknologi  dan  komunikasi perlu  dimantapkan  dengan  beberapa langkah  yang  mendukung  tujuan pendidikan  nasional  dan  kebutuhan masyarakat.
Konten tari nusantara kedepannya dapat berkembang menjadi  salah  satu  cara  untuk melestarikan  tari  tradisional  serta memotivasi viewer untuk turut mempelajari serta menghargai kekayaan  seni  budaya  Indonesia. Sehingga  diperlukan  penelitian  lebih
lanjut  terkait  efektivitas  penggunaan platform Instagram  sebagai  salah satu  platform  untuk  media  belajar tari yang valid dan reliabel.
Penggunaan Instagram
dapat memotivasi para akademisi di bidang seni  tari,  termasuk  mahasiswa  seni tari  di  Prodi  Pendidikan  Seni Pertunjukan  untuk  mengembangkan kurikulum dan arah tujuan pembelajaran  seni  melalui  konten pembelajaran  tari  yang  berbasis internet,  menarik  dan  berdampak untuk  melestarikan  seni  budaya nusantara.
Sehingga konten
pembelajaran  seni  tari  dan dance
challenge menjadi  media belajar dan media  eksistensi  yang  mendukung kemajuan  seni  dan  budaya  yang dapat terus berkembang dan mendapatkan  ruang  di  era  majunya teknologi  dan  komunikasi  dunia. Selain itu juga dapat turut menambah pemahaman  masyarakat  untuk  turut menghargai dan melestarikan kekayaan  budaya  seni  tari  nusantara di Indonesia.

## DAFTAR PUSTAKA
Arsyad, Azhar. (2011). Media Pembelajaran . Jakarta: Rajawali Press. Arsyad, Azhar. (2014). Media
Pembelajaran .  Jakarta:  PT Raja Grafindo Persada.
Bargh,  J.  A.  2002.  “ Losing Consciousness: Automatic Influences on Consumer Judgment,  Behaviour,  and Motivation” . Journal of Consumer  Research,  29  (2), 280-285 .
Goldberg,  Merryl.  (1997). Arts  and Learning: An Integrated Approach  to  Teaching  and Learning in Multicultural and Multilingual  Settings .  New
York : Longman.
Harahap,  Mariana.,  Firman,  &  Riska
Ahmad.  (2021).  Penggunaan Social  Media  dan  Perubahan Sosial  Budaya  Masyarakat. Edukatif: Jurnal Ilmu Pendidikan .  Vol.  3.  No.1.
135-143. Moleong, Lexy J. (2010). Metodelogi Penelitian Kualitatif . Bandung: Remaja Rosdakarya. Mendiberg. (2012). Hubungan Intensitas  Mengakses  Sosial Media terhadap Perilaku Belajar Mata Pelajaran Produktif  pada  Siswa  Kelas XI  Jasa  Boga  di  SMK  N  3 Klaten . Retrieved from https://eprints.uny.ac.id/4174 0/
Miller, Daniel and Heather A. Horst.
(2000). The  Internet:  An Etnographic  Approach .  UK:
Oxford. Miller, Vincent. (2011). Understanding Digital Culture . London: Sage
Publication.
Nasrullah,  R.  (2017). Media  Sosial (Perspektif Komunikasi, Budaya, dan Sosiotekhnologi) . Bandung: Simbiosa Rekatama Media. Pawito. (2007). Penelitian Komunikasi Kualitatif .
Yogyakarta: LKiS. Rohidi,  Rohendi  Tjetjep.  (2011). Metodologi  Pendidikan  Seni . Semarang: Cipta Prima Nusantara. Satrianingsih,  A.  R.  O.  (2021). Pengaruh media pembelajaran  interaktif  tari Melinting terhadap hasil pendidikan  karakter  dan  hasil belajar seni tari. Jurnal Inovasi Teknologi Pendidikan , 8 (1).
https://doi.org/10.21831/jitp.v
8i1.17393
Satrianingsih,  A.  R.  O.,  Aditya,  M. C.  P.,  Tindarika,  R.,  & Fretisari,  I.  (2023).  Nilai
Karakter  Pada  Gerak  Tari Melinting  Sebagai  Penguatan Profil Pelajar Pancasila. Jurnal Pendidikan Dan Konseling  (JPDK) , 5 (No.2),
2605–2613.
Sugiyono. (2021). Metode Penelitian Pendidikan (Kuantitatif, Kualitatif, R&D, dan
Penelitian Pendidikan) . Bandung: Alfabeta. Sulianta, Feri. (2022). Metode
Penelitian  Netnografi  Digital pada  Masyarakat  Modern .
Yogyakarta: Penerbit ANDI