p-ISSN 2087-5630 | e-ISSN 2685-158X
Implementasi Pendekatan Genre-Based Approach Dalam Pembelajaran Menulis Cerpen Di Mata Pelajaran Bahasa Indonesia Kelas III Di MIS Nurul Hikmah Pamekasan Madura
Qurratul Aini 1 , Irwan Setia budi 2 *, Werdining Wulan 3
1 Pascasarjana UIN Malang
2 Sekolah Tinggi Agama Islam Al Falah Pamekasan
3 Universitas Islam Jember e-mail: irwansetiabudi54@gmail.com

## Abstrak
Kemampuan  menulis  siswa  merupakan  aspek  keterampilan  berbahasa  yang  penting  dalam Pendidikan  Bahasa  Indonesia.  Penelitian  ini  bertujuan  untuk  mendesripsikan  bagaimana implementasi pendekatan GBA dalam penelaahan menulis cerpen di Bidang Bahasa Indonesia kelas 3 MIS Nurul Hikmah Madura. Metode yang digunakan adalah kualitatif dengan metode deskriptif. Penelitian ini menggunakan data primer dan data sekunder. Pengambilan data dilaksanakan dengan menggunakan  tiga  metode  yaitu  observasi,  wawancara,  dan  dokumentasi.  Hasil  penelitian  ini menerangkan  bahwa  pendekatan  genre  based  approach  yang  di  lakukan  dalam  pembelajaran menulis  cerpen  yaitu,  guru  membuat  RPP  terlebih  dahulu,  dalam  kegiatan  pembelajaran,  guru menjelaskan  genre  cerpen  dengan  memebrikan  contoh  cerpen.  Guru  menjelaskan  materi  menulis cerpen yang di antaranya meliputi ciri khas setiap genre cerpen, gaya penulisan, unsur-unsur yang membedakan setiap genre, langkah-langkah penulisan cerpen.

## Kata Kunci: Genre Based Approach, Pembelajaran, Menulis Cerpen

## Abstract
Students' writing ability is an important aspect of language skills in Indonesian Language Education. This research aims to describe how to implement the GBA approach in studying short story writing in  the  Indonesian  language  field  for  class  3  MIS  Nurul  Hikmah  Madura.  The  method  used  is qualitative  with  descriptive  methods.  This  research  uses  primary  data  and  secondary  data.  Data collection was carried out using three methods, namely observation, interviews and documentation. The results of this research explain that the genre-based approach used in learning to write short stories is that the teacher makes a lesson plan first. In learning activities, the teacher explains the short  story  genre  by  providing  examples  of  short  stories.  The  teacher  explains  the  material  for writing  short  stories,  which  includes  the  characteristics  of  each  short  story  genre,  writing  styles, elements that differentiate each genre, and steps for writing short stories.

## Keywords: Genre Based Approach, Learning, Writing Short Stories

## PENDAHULUAN
Kecakapan menulis merupakan salahsatu keterampilan penting yang perlu dipelajari siswa, namun keterampilan ini sulit untuk dikuasai, terutama ketika menulis karya sastra, karena mereka perlu mempertimbangkan tidak hanya ide tetapi juga aspek bahasa yang lain, missal kaidah bahasa dan  kosa kata. Untuk dapat Mampu membantu siswa  menulis karya sastra dengan baik dan akurat. 1
1 Hidayati, I. N., & Rahmah, M. . Implementasi Model Pembelajaran Genre Based Approach Dalam Pengajaran Menulis Teks Iklan (Advertisement) Melalui Lesson Study. Devosi , Vol.4 No.1 (2023) hlm 61–70.
Sastra  merupakan  karya  seni  yang  merupakan  khazanah  kekayaan  spiritual  suatu bangsa. Mempelajari literatur di sekolah sangat di harapkan menjadi sarana penting supaya memperoleh pengalaman spiritual dan menghargai kehidupan. Pengajaran sastra di harapkan dapat menyampaikan kegembiraan hidup dan membuat keseimbangan antara pikiran, emosi, hasrat dan inspirasi. 2
Pembelajaran dalam ranah Menulis cerita merupakan salah satu keterampilan yang di ajarkan  kepada  siswa  sekolah  dasar.  Kompetensi  ini  menuntut  siswa  sekolah  dasar  untuk menulis cerita pendek yang menceritakan kehidupan nyata, fantasi, dan pengalaman, dengan penekanan  pada  banyak  karakter  dan  konflik.  Problem  umum  dalam  penelaahan  menulis cerita  pendek  bagi  siswa  sekolah  dasar  adalah  siswa  masih  kekurangan  ide  dan  konsep terhadap cerita yang disajikan. Hal ini disebabkan siswa memiliki kosakata yang rendah dan pada saat yang sama mereka tidak serius dalam belajar. 3
Agar  siswa  dapat  mengembangkan  wawasan  dan  keterampilan  menulis,  mereka memerlukan  persediaan  belajar  menulis  yang  tepat  dan  terencana  dengan  strategi  belajar yang  praktis.  Untuk  melaksanakan  pembelajaran  menulis  di  pendidikan  dasar,  guru mengupayakan  mempunyai  kemampuan  merencanakan  dan  menjalankan  pembelajaran menulis dengan baik. Untuk itu guru perlu memahami pendekatan pembelajaran  menulis, pengembangan keterampilan menulis siswa, dan pengembangan menulis.
Kemampuan menulis merupakan aspek keterampilan berbahasa yang penting dalam Pendidikan Bahasa Indonesia. Guru Bahasa Indonesia sering kali dihadapkan pada tantangan dalam  membantu  siswa  mengembangkan  kemampuan  menulis,  terutama  dalam  genre tertentu  seperti  cerpen.  Oleh  karena  itu,  guru  mengimplementasikan  Pendekatan genre- based approach sebagai strategi dalam proses pembelajaran Pendekatan Genre-Based atau pendekatan berbasis genre/ tipe teks merupakan metode pembelajaran yang mementingkan pada hubungan antara jenis teks dan konteksnya. 4 Pendekatan ini memberikan keleluasaan kepada guru guna menyajikan pembelajaran melalui pemodelan teks dan analisis fitur teks secara  eksplisit.  Oleh  karena  itu  pembelajaran  berbasis  genre  membimbing  siswa  untuk memahami dan memproduksi teks dalam berbagai situasi, baik  lisan maupun tulisan. 5 Berdasarkan fenomena yang ditemukan peneliti yaitu implementasi pendekatan genre based  approach dalam  pembelajaran  menulis cerpen di  Bidang  Bahasa  Indonesia  kelas  3 MIS Nurul Hikmah terjalin begitu aktif dan semangat menulis cerpen. Hal ini terlihat dalam kegiatan  pembelajaran.  Penelitian  ini  memiliki  ciri  khas  terkait  proses  implementasi pendekatan genre based approach dalam pembelajaran menulis cerpen pada bidang Bahasa Indonesia  tingkat  SD/MI.  sehingga    penelitian  ini  penting  untuk  dilakukan  dan  memiliki harapan, bahwa pembaca dapat mengetahui proses pendekatan genre based approach dalam pembelajaran  menulis  cerpen  di  kajian  Bahasa  Indonesia  tingkat  SD/MI.  kemudian  pada
2 Taum, Pembelajaran Sastra Berbasis Teks: Peluang Dan Tantangan Kurikulum , (2013) hlm.1
3 Fira ,  Modul Pembelajaran Menulis Cerita Pada Siswa Sekolah Dasar. Jurnal Mudarrisuna, Vol.11 No. 22 (2021).
4 Pesia Wanudya Barokatul Ummah. (2019). Genre-Based Approach As A Method to Build Students ’ Critical  Thinking  Genre-Based  Approach  As  A  Method  to  Build  Students  ’  Critical  Thinking  in Comprehending  Narrative  Text  for  Senior  High  School  Pesia  Wanudya  Barokatul  Ummah  Abstrak. Jurnal retain , 7 , 155–164.
5 Elvia Liska Afriani, F. Pelatihan pendekatan genre-based pada pembelajaran keterampilan menulis bagi guru bahasa inggris smpn 10 kota bengkulu . 1 ( November 2023)], 57–73.
penelitian  ini  difokuskan  beberapa  poin  penting  yang  akan  di  uraikan  beberapa  proses mengenai  implementasi  pendekatan genre  based  approach dalam  pembelajaran  menulis cerpen pada pengetahuan Bahasa Indonesia kelas 3 MIS Nurul Hikmah, dengan  prolehan data pada hasil observasi, wawancara dan dokumentasi. Tujuan penulisan artikel ini untuk mengetahui  lebih  dalam  terkait  proses  pendekatan genre  approach dalam  pengetahuan menulis cerpen di kajian Bahasa Indoensia kelas 3 MIS Nurul Hikmah pamekasan madura.

## METODE
Penelitian  ini  menfokuskan  kepada  proses  pendekatan  GBA  dalam  pembelajaran menulis cerpen  di kajian  Bahasa  Indonesia kelas  3  MIS  Nurul  Hikmah Pamekasan Pulau Madura. Penelitian mendetail harus dilakukan untuk menjelaskan masalah dan menemukan solusi. Penelitian ini dilakukan di salah satu institusi yaitu MIS Nurul Hikmah Pamekasan Madura. Artikel ini merupakan hasil penelitian kualitatif, observasi, wawancara, dan metode pengumpulan data  dokumentasi. Observasi digunakan untuk menguji pendekatan berbasis genre  dalam pembelajaran menulis cerita pendek. Wawancara digunakan untuk menggali informasi  dan  memahami  permasalahan  terkait  pendekatan genre  based  approach dalam pembelajaran menulis cerpen. Wawancara di lakukan pada guru pembingbing kajian Bahasa indonesia, dan 3 Murid kelas 3 MIS Nurul Hikmah.
Analisis  data  dalam  penelitian  ini  menggunakan  analisis  data  deskriptif,  yaitu mereduksi data dan mengungkapkan bentuk kata, Sajikan data dan tarik kesimpulan. Setelah analisis data, peneliti memeriksa keabsahan data dengan tujuan untuk menemukan hasil dan interpretasi data yang dapat dipercaya. Memvalidasi data merupakan tugas akhir penelitian kualitatif. Peneliti memanfaatkan beberapa teknik untuk memastikan keabsahan data. Yang pertama ialah keteraturan observasi yang dilakukan selama penelitian, baik dalam kegiatan wawancara,  observasi  maupun  pencatatan.  Peneliti  melakukan  pendekatan  terhadap permasalahan  ini  secara  detail,  hati-hati  dan  menyeluruh  sesuai  dengan  fokus  penelitian diatas.  Yang  kedua  adalah  triangulasi.  Dalam  penelitian  ini  peneliti  memakai  teknik triangulasi  sumber  dan  triangulasi  teknis.  Triangulasi  sumber  artinya  peneliti membandingkan pernyataan guru  mata pelajaran bahasa Indonesia dan siswa.  Sedangkan triangulasi  teknik  artinya  peneliti  memeriksa  data  yang  diperoleh  berdasarkan    hasil observasi dan dokumentasi.

## HASIL DAN PEMBAHASAN
Merujuk hasil wawancara Bersama guru pengampu mata pelajaran Bahasa Indonesia kelas 3 MIS Nurul Hikmah dalam penelitian ini mengenai pendekatan genre based approach dalam pembelajaran Bahasa Indonesia kelas 3 yang akan di uraikan singkat pada hasil dan pembahasan  berikut  ini.  Pendekatan genre  based  approach dalam  pengetahuan  menulis cerpen  di  bidang  Bahasa  Indonesia  kelas  3  MIS  Nurul  Hikmah  pamekasan  madura  di ungkapkan oleh guru pengampu mata pelajaran tersebut ibu hodaifah bahwasanya:
“pendekatan genre based approac dalam pembelajaran menulis cerpen di mata kajian Bahasa Indonesia itu saya menyesuaikan dengan RPP yang sudah saya rancang. Dan pendekatan  ini  sangat  efektif  di  terapkan  di  siswa  kelas  3  dalam  pembelajaran menulis cerpen”
Pada  proses  tahap  awal  proses  penerapan  yang  dilakukan  oleh  guru  dimana  guru selalu  berpatokan pada rpp  yang telah  disusun  yang sudah  dilengkapi  dengan pendekatan Genre  based  Appoach.  Kemudian  guru  mata  pelajaran  Bahasa  Indonesia  menyampaikan kembali terkait penerepan yang di lakukan dalam pendekatan genre based approach dalam pembelajaran menulis cerpen di mata pelajaran Bahasa Indonesia kelas 3 bahwasanya:
“dalam penerapan pendekatan genre based approach yang saya terapkan yaitu saya memberikan  beberap  contoh  cerpen  yang  mewakili  berbagai  genre.  Di  situ  saya memberikan contoh  cerpen diantaranya cerpen  Pendidikan dan  cerpen horor.  Lalu saya menyuruh siswa membaca dan menganalisis struktur, gaya penulisan, dan setiap genre cerpen. Setelah itu saya bagi menjadi 3 kelompok untuk mendiskusikan unsur- unsur yang membedakan setiap genre. Di proses diskusi itu, saya memberikan arahan tentang plot cerpen dan membantu siswa memahami hubungan antara plot dan tema. Setelah  diskusi  selesai,  saya  menjelaskan  terkait  pemodelan  langkah-langkah penulisan cerpen dengan melakukan salah satu genre yang sudah di pelajari. Setelah itu,  saya  menyuruh  siswa  untuk  mengamati  proses  penulisan,  termasuk  pemilihan kata,  pengembangan  karakter  dan  penyusunan  alur  cerita.  Peran  saya  sebagai fasilitator tempat mereka konsultasi. Setelah itu mereka buat dengan kelompoknya masing-masing lalu di presentasikan di depan”.
Berkaitan  dengan  hasil  wawancara  dengan  guru  pembingbing  bidang  Bahasa Indonesia  ibu  hodaifah  terkait  pendekatan genre  based  approach dalam  pembelajaran menulis cerpen di mata pelajaran Bahasa Indonesia kelas 3 MIS Nurul Hikmah pamekasa madura,  dan  hal  ini  di  sampaikan  oleh  3  siswa  yang  perkawakilan  dari  masing-masing kelompok. Kali ini di sampaikan oleh intan wahyuni dari kelompok satu bahwasanya:
“dalam  pembelajaran  menulis  cerpen  yang  di  ajarkan  bu  hodaifah  sangat menyenangkan. Kita satu kelompok diskusi untuk membuat cerpen. Namun sebelum buat cerpen, kita di ajarin dulu cara membedakan genre, terus gaya penulisan, terus kita juga harus memahami hubungan antara tema dan plot. Jadi intinya kita benar- benar di latih sama bu hodaifah”
Berkaitan  dengan  wawancara  siswa  perwakilan  dari  kelompok  satu,  di  lanjutkan dengan siswa perwakilan dari kelompok dua yang bernama ach. Muzayyin menyampaikan bahwasanya:
“pembelajaran menulis cerpen yang di ajarkan bu hodaifah itu sangat menyenangkan dan kita kelompok  dua suka.  Karena  kita  bisa  mengerjakan  bareng-bareng.  Saling bertukar pendapat. Di situ kita di bentuk kelompok, namun sebelum itu kami di beri materi dulu terkait cerpen yang mewakili berbagai genre, lalu ibu menjelaskan seperti gaya penulisan, ciri  khas setaip genre  cerpen, terus hubungan tema dan plot, terus kayak merinci karakter di dalam cerpen. Lalu kita di suruh buat dengan kelompok, setelah itu kami maju kedepan untuk mempresentasikan”.
Setelah itu, di sampaikan juga oleh siswa perwakilan dari kelompok 3 yang bernama fitri medina bahwasanya:
“mata  pelajaran  Bahasa  Indonesia  materi  menulis  cerpen  yang  di  ajarkan  ibu hodaifah  itu  kita  di  bentuk  3  kelompok.  Kita  di  suruh  mengerjakan  bareng kelompoknya masing-masing. Kita di suruh buat cerpen yang sudah di ajarkan oleh bu hodaifah. Setelah kita buat. Kita presentasi kedepan, lalu kalau ada yang salah,
sama  bu  hodaifah  itu  di  kasih  tahu  dan  di  perbaiki  Bersama-sama.  Intinya  belajar dnegan di bentuk kelompok seperti itu kita lebih paham dan senang belajar”.
Hasil  observasi  menunjukkan,  dalam  pendekatan genre  based  approach dalam pengetahuan  menulis  cerpen  di  bidang  Bahasa  Indonesia  kelas  3  MIS  Nurul  Hikmah pamekasan  madura,  dilakukan  oleh  peneliti  yang  menjadi  pengamat  dalam  penelitian tersebut.  dilaksanakan  kegiatan  pembelajaran  seperti  yang  sudah  di  sampaikan  oleh  guru penyokong disipilin Bahasa Indonesia dan siswa kelas 3 MIS Nurul Hikmah.

## Pendekatan  Genre  based  approach  dalam  pembelajaran  menulis  cerpen  di  mata pelajaran Bahasa Indonesia
Berlandaskan hasil analisis data yang telah didapatkan berdasarkan ungkapkan oleh guru penyokong disiplin Bahasa Indonesia di atas, pendekatan genre based approach dalam pembelajaran  menulis  cerpen  pada  penerpannya  guru  menjelaskan  seperti  memberikan contoh  genre  cerpen  terdahulu,  setelah  itu  memaparkan seperti  gaya  penulisan, ciri kahas setiap genre cerpen, hubungan tema dan plot, merinci karakter cerpen, kepribadian dan peran masing-masing. 6 Hal  yang  di  Berikan  guru  pengampu  mata  pelajaran  Bahasa  Indonesia termaktub  sinkron  dengan  pendapat  yang  di  ungkapkan  oleh  Ananda  reval  bahwasanya, untuk mengungguli masalah yang ada dikelas berkaitan dengan keterampilan menulis, salah satunya product  based  approach dari  kelebihan  pendekatan  ini  maka  peserta  didik  akan menjadi lebih teratur sesuai dengan kaidah penulisan atau struktur penulisan teks  yang di rujuk. 7 Dalam  jurnalnya  juga  mengemukakan genre  based  approach efektif  dalam mengajarkan  keterampilan  menulis  siswa.  kemudian  sesuai  dengan  hasil  risetnya  Ummu hani bahwa Model pembelajaran ini sangat membantu dalam  membimbing menulis siswa dari yang paling sederhana hingga yang paling rumit. Karena sifat peningkatannya,  Murid yang awalnya sangat bergantung pada sokongan teman dan guru lambat laun menjadi siswa yang mandiri dan mampu berkembang dengan kemampuannya sendiri berdasarkan tingkat yang  dipelajari pada pendekatan berbasis genre menulis di sekolah. 8

## KESIMPULAN
Berlasdaskan  hasil  pembahasan  di  atas  penulis  menyimpulkan  maka  pada  proses penerapan genre  based  approach pertama  guru  sangat  berpatokan  pada  rpp  yang  telah dirancang  yang  sudah  dilengkapi  dengan  pendekatan  genre  based  appoach.  kemudian pendekatan genre  based  approach dalam  pembelajaran  menulis  cerpen  dalam  proses penerapannya guru menjelaskan seperti memberikan contoh genre cerpen terdahulu, setelah itu memaparkan seperti gaya penulisan, ciri kahas setiap genre cerpen, hubungan tema dan plot,  merinci  karakter  cerpen,  kepribadian  dan  peran  masing-masing.  Sehingga  Model pembelajaran ini sangat berguna dan relevan untuk mengarahkan siswa dalam hal menulis mulai dari hal yang paling biasa sampai kepada sesuatu yang kompleks.
6 Rival  Prakoso,  A.,  Seriardana,  P.,  Diah,  L.,  &  Adnyani,  S.  (2021).  Implementasi  Genre  Based Approach  Untuk  Meningkatkan  Keterampilan  Menulis  Explanation  Text. Indonesian  Gender  and  Society Journal , Vol. 2 No.1 hlm 1–9.
7 Hasan, Md. K., & Akhand, M. M. (1970). Approaches to Writing in EFL/ESL Context: Balancing Product and Process in Writing Class at Tertiary Level. Journal of NELTA , 15 (1–2), 77–88.
8 Ummu Hani. (2023). Effektivitas peningkatan keterampilan menulis recount text melalui pendekatan genre based . 2 (1), 77–84.

## DAFTAR KEPUSTAKAAN
Fira,  S.,  Arifin,  A.,  Sukartiningsih,  W.,  &  Indarti,  T.  (n.d.). MODUL  PEMBELAJARAN MENULIS CERITA PADA SISWA SEKOLAH DASAR . https://doi.org/10.22373/jm.v11i2.6971
Hasan,  Md.  K.,  &  Akhand,  M.  M.  (1970).  Approaches  to  Writing  in  EFL/ESL  Context: Balancing Product and Process in Writing Class at Tertiary Level. Journal of NELTA , 15 (1–2), 77–88. https://doi.org/10.3126/nelta.v15i1-2.4612
Rival  Prakoso,  A.,  Seriardana,  P.,  Diah,  L.,  &  Adnyani,  S.  (2021).  Implementasi  Genre Based  Approach  Untuk  Meningkatkan  Keterampilan  Menulis  Explanation  Text.
Indonesian Gender and Society Journal , 2 (1), 1–9. https://ejournal.undiksha.ac.id/index.php/IGSJ
Taum,  Y.  Y.  (n.d.). PEMBELAJARAN  SASTRA  BERBASIS  TEKS:  PELUANG  DAN TANTANGAN KURIKULUM 2013 1 .
Hidayati,  I.  N.,  &  Rahmah,  M.  (2023).  Implementasi  Model  Pembelajaran  Genre  Based Approach  Dalam  Pengajaran  Menulis  Teks  Iklan  (Advertisement)  Melalui  Lesson Study. Devosi , 4 (1), 61–70. https://doi.org/10.33558/devosi.v4i1.6915
Pesia Wanudya Barokatul Ummah. (2019). Genre-Based Approach As A Method to Build Students ’ Critical Thinking Genre-Based Approach As A Method to Build Students ’ Critical  Thinking  in  Comprehending  Narrative  Text  for  Senior  High  School  Pesia Wanudya Barokatul Ummah Abstrak. Jurnal retain , 7 , 155–164.
Ummu  Hani.  (2023). Effektivitas  peningkatan  keterampilan  menulis  recount  text  melalui pendekatan genre based . 2 (1), 77–84.
Zelvia  Liska  Afriani,  F.  M.  (2020). PELATIHAN  PENDEKATAN GENRE-BASED  PADA PEMBELAJARAN  KETERAMPILAN  MENULIS  BAGI  GURU  BAHASA  INGGRIS SMPN 10 KOTA BENGKULU . 1 (November), 57–73.