Universitas  Negeri Medan
PENGARUH  MEDIA SOSIAL WHATSAPP TERHADAP  KINERJA GURU DI MASA PANDEMI COVID-19
Suyit  Ratno, Rizki  Aulia  Elissa Surel:  suyit85@unimed.ac.id

## ABSTRACT
This research aims to determine whether the use of WhatsApp social media during the Covid19 pandemic has an effect on teacher performance at UPT SPF  SD  Negeri  101877  Tanjung  Morawa.  The  research  method  is  a correlational research method. The subjects of this study were teachers at UPT SPF SD Negeri 101877 Tanjung Morawa in 2020/2021. The research sample was 20 teachers using the population research method. Data from this survey was collected through a questionnaire. The questionnaire used was tested for validity and reliability. While the data analysis method used is product moment correlation. Based on the calculation results obtained r count of 9.566, and these results are compared with r table at a significance level  of 5% (2.086). This means that the use of WhatsApp social media affects the performance of teachers  UPT SPF SD Negeri 101877 Tanjung Morawa  during the covid19 pandemic. Meanwhile, the use of WhatsApp accounted for 69.1% of teacher performance, with the remaining 30.9% influenced by other factors.
Keywords : WhatsApp social media, teacher performance, covid19 pandemic

## ABSTRAK
Penelitian  ini  bertujuan  untuk  mengetahui  apakah  penggunaan  media  sosial WhatsApp  pada  masa  pandemi  Covid19  berpengaruh terhadap kinerja guru di  UPT  SPF  SD  Negeri 101877 Tanjung Morawa  . Metode penelitian yang digunakan  adalah  metode  penelitian  jenis  penelitian  korelasional.  Subyek penelitian  ini  adalah  guru  UPT  SPF  SD  Negeri  101877  Tanjung  Morawa Tahun  2020/2021.  Sampel  penelitian  adalah  20  guru  dengan  menggunakan metode  penelitian  populasi.  Data  dari  survei  ini  dikumpulkan  melalui kuesioner.  Kuesioner  yang  digunakan  diuji  validitas  dan  reliabilitasnya. Sedangkan  metode  analisis  data  yang  digunakan  adalah  korelasi  product moment.  Berdasarkan  hasil  perhitungan  diperoleh  r  hitung  sebesar  9,566, dan  hasil  tersebut  dibandingkan  dengan  r  tabel  pada  taraf  signifikansi  5% (2,086).  Artinya  >  penggunaan  media  sosial  WhatsApp  mempengaruhi kinerja  guru  UPT  SPF  SD  Negeri  101877  Tanjung  Morawa  selama  masa pandemi  covid19.  Sementara  itu,  penggunaan  WhatsApp  menyumbang 69,1% dari kinerja guru,  dengan 30,9% sisanya dipengaruhi  oleh faktor lain.
Kata Kunci : Media Sosial Whatsapp , Kinerja Guru, Pandemi Covid-19

## PENDAHULUAN
Indonesia saat ini sedang mengalami  kasus  corona  atau  Covid 19,  virus  corona  2019  menyebabkan gejala  flu  biasa,  dan  penyakit  yang disebabkan  oleh  COVID-19  sejauh  ini
SCHOOL EDUCATION JOURNAL VOLUME 11 NO. 4 DESEMBER 2021
menunjukkan  angka  kematian  yang
sangat tinggi. Virus ini melanda seluruh  dunia,  termasuk  Indonesia. Lebih  dari  setahun  setelah  pandemi Covid-19, pemerintah telah menetapkan  banyak  pedoman  untuk mengurangi  tingkat  infeksi,  termasuk jarak  sosial,  bekerja  dari  rumah( WFH) dan pembatasan kegiatan masyarakat (PPKM). Kegiatan berbagai lembaga dan penutupan pertemuan  massal.  Tanpa  terkecuali, hal ini berdampak besar bagi
kehidupan masyarakat di dunia pendidikan. Salah satu kebijakan pemerintah di bidang pendidikan adalah  pendidikan  jarak jauh  (PJJ). Pendidikan  adalah  usaha  sadar dan  sistematis.  Dengan  kata  lain, proses pendidikan di sekolah bukanlah  proses  yang  asal-asalan, melainkan suatu proses yang bertujuan  untuk  memastikan  bahwa guru  dan  siswa  melakukan  segala sesuatu  yang  mereka  lakukan  untuk mencapai  tujuannya.  Pendidik  harus sangat antusias dalam melatih, mengajar  dan  melatih  peserta  didik agar dapat melaksanakan proses
pendidikan sesuai dengan yang diinginkan  dan  yakin  dapat  mencapai potensi  dirinya. Guru harus mampu
menciptakan  metode  pengajaran  yang kreatif,  inovatif  dan  bermakna  untuk mencapai  tujuan  pembelajaran  yang diharapkan.  Guru  sebagai  pengelola pembelajaran merupakan kunci terpenting keberhasilan proses pembelajaran. Dalam kegiatan pendidikan,  guru  harus  berinteraksi dengan  baik  dengan  siswa.  Guru
harus  arif  dan  bijaksana  serta  tidak merugikan siswanya. Proses pendidikan dan pembelajaran menuntut pendidik untuk dekat dengan  anak  didik  sehingga  dapat mencapai  tujuan  belajarnya  dengan benar. Siswa menikmati dan memahami proses belajar dan mengajar dengan lambat, tanpa mereka  langsung  mengerti  apa  yang diajarkan  guru  dan  tanpa  membebani mereka. WhatsApp
memungkinkan Anda  untuk  mengirim  pesan  kepada orang  lain  dalam  bentuk  teks,  audio, file  dokumen,  foto,  dan  video.  Selain membuat  obrolan  pribadi,  Anda  juga dapat  membuat  obrolan  grup  yang menyertakan beberapa pengguna
WhatsApp. Misalnya, Anda ingin membuat obrolan grup dengan anggota keluarga besar untuk memfasilitasi komunikasi antar anggota  keluarga  jauh.  Saat  ini  sudah umum menggunakan WhatsApp sebagai alat pembelajaran untuk kursus/pelajaran  (baik  obrolan  grup maupun obrolan tatap muka),
seminar,  dan  lokakarya  online.  Cukup buat  obrolan  grup,  undang  peserta  ke grup  dan  mulai  kelas.  Anda  dapat menggunakan WhatsApp sebagai tempat  untuk  menyatukan  komunitas online  Anda.  Anda  dapat  terhubung dengan  anggota  komunitas  lain,  yang memfasilitasi penyebaran informasi dan komunikasi. Selain mengirim pesan,  Anda  juga  dapat  melakukan panggilan telepon dan panggilan video ke pengguna lain. Untuk memastikan panggilan video dan
audio  yang  lancar  dan  bebas  noise,
Suyit  Ratno, Rizki  Aulia Elissa : Pengaruh Media Sosial Whatsapp …
pastikan  koneksi  internet  Anda  stabil. WhatsApp  banyak  digunakan  untuk kegiatan bisnis seperti promosi, informasi  dan pemesanan. Kinerja guru adalah kemampuan seorang guru untuk menyelesaikan  suatu  tugas  atau  tugas dalam  melaksanakan  suatu  pekerjaan. Kinerja guru adalah proses pembelajaran  yang  dirancang  untuk membuat  kelas  yang  ada  menjadi lebih efektif. Dengan demikian, tujuan pendidikan yang telah ditetapkan  dapat  tercapai.  Kinerja guru  yang  tinggi  sangat  penting  untuk meningkatkan  hasil  belajar.  Ketika datang  ke  deskripsi  tugas,  kinerja berkaitan dengan pengetahuan, keterampilan dan karakteristik perilaku  guru.  Dengan  kata  lain, pengaruh seorang guru terungkap
tidak  hanya  dalam  hasil  pekerjaan tetapi  juga  dalam  perilaku  dalam kinerja  pekerjaan.  Pendidikan  yang efektif dan efisien menghasilkan sumber  daya  manusia  atau  lulusan yang  efisien  dan  efektif  sesuai  dengan tujuan  yang  telah  ditetapkan.  Oleh karena  itu,  perlu  adanya  peningkatan kinerja guru dalam proses pembelajaran agar lebih mengembangkan  kegiatan  yang  ada berdasarkan keterampilan daripada keturunan  atau  keturunan,  dan  dengan tetap menjaga kualitas, inisiatif, kreativitas, ketekunan dan produktivitas.

## METODE PENELITIAN
Penelitian ini merupakan penelitian asosiasi, yaitu  penelitian yang bertujuan  untuk  menganalisis hubungan  antara  variabel  yang  satu dengan variabel yang lain, atau bagaimana variabel yang satu mempengaruhi variabel yang lain, atau apakah variabel yang satu mempengaruhi variabel yang lain. Analisis data kuantitatif menggunakan metode korelasi. Sebagai  populasi  sebanyak  20  orang guru  di  UPT  SPF  SD  Negeri  101877 Tanjung  Morawa  di  masa  pandemi covid-19.
Jenis angket yang digunakan adalah angket tertutup dimana responden diberikan pertanyaan dalam format pilihan ganda  dengan  skor Likert.

## HASIL
PENELITIAN DAN PEMBAHASAN Pada bagian ini akan dideskripsikan gambaran mengenai pengaruh media sosial whatsapp terhadap  kinerja  guru  di  UPT  SPF  SD Negeri  101877  Tanjung  Morawa  di masa  pandemi  covid-19. Pengaruh media sosial
whatsapp  dan  kinerja  guru  pada penelitian  ini  diukur    dengan  20  soal pertanyaan.  Hasil  tanggapan  terhadap variabel tersebut adalah sebagai berikut:

## Tabel 1. Analisis Persentase Skor Responden Terhadap Soal
Soal Skor Jumlah 5 4 3 2 1 1 7 (35%) 7 (35%) 4 (20%) 2 (10%) 0 (0%) 20  (100%) 2 11  (55%) 9 (45%) 0 (0%) 0 (0%) 0 (0%) 20  (100%) 3 4 (20%) 6 (30%) 6 (30%) 4 (20%) 0 (0%) 20  (100%) 4 2 (10%) 7 (35%) 6 (30%) 5 (25%) 0 (0%) 20  (100%) 5 6 (30%) 3 (15%) 6 (30%) 4 (20%) 1 (5%) 20  (100%) 6 7 (35%) 10  (50%) 2 (10%) 1 (5%) 0 (0%) 20  (100%) 7 7 (35%) 7 (35%) 3 (15%) 3 (15%) 0 (0%) 20  (100%) 8 7 (35%) 11  (55%) 1 (5%) 1 (5%) 0 (0%) 20  (100%) 9 10  (50%) 6 (30%) 2 (10%) 2 (10%) 0 (0%) 20  (100%) 10 8 (40%) 7 (35%) 4 (20%) 1 (5%) 0 (0%) 20  (100%) 11 8 (40%) 10  (50%) 1 (5%) 1 (5%) 0 (0%) 20  (100%) 12 1 (5%) 11  (55%) 5 (25%) 3 (15%) 0 (0%) 20  (100%) 13 4 (20%) 11  (55%) 2 (10%) 3 (15%) 0 (0%) 20  (100%) 14 8 (40%) 9 (45%) 1 (5%) 2 (10%) 0 (0%) 20  (100%) 15 2 (10%) 4 (20%) 12  (60%) 2 (10%) 0 (0%) 20  (100%) 16 3 (15%) 6 (30%) 9 (45%) 2 (10%) 0 (0%) 20  (100%) 17 3 (15%) 4 (20%) 7 (35%) 5 (25%) 1 (5%) 20  (100%) 18 5 (25%) 11  (55%) 3 (15%) 1 (5%) 0 (0%) 20  (100%) 19 3 (15%) 7 (35%) 8 (40%) 2 (10%) 0 (0%) 20  (100%) 20 5 (25%) 6 (30%) 6 (30%) 3 (15%) 0 (0%) 20  (100%) Jumlah 111 152 88 47 2 400 Rata-rata 5,55 7,6 4,4 2,35 0,1 20 Persen 28% 38% 22% 12% 1% 100%
Gambar  1. Diagram lingkaran Persentase Rata-Rata Butir Soal Pengaruh Media Sosial Whatsapp terhadap Kinerja Guru 28% 38% 22% 12% 1% Persentase Rata-Rata Butir Soal 1 2 3 4 5
Suyit  Ratno, Rizki  Aulia Elissa : Pengaruh Media Sosial Whatsapp …

## Tabel 2. Uji Hipotesis
Coefficients a Model Unstandardized Coefficients Standardized Coefficients t Sig. B Std. Error Beta 1 (Constant) 7,522 3,362 2,237 ,031 VAR00001 ,905 ,095 ,831 9,566 ,000 a. Dependent Variable: VAR00002 Hasil  pengujian  hipotesis,  nilai hitung  t  adalah  9,566 > t tabel 2,021, dan taraf  signifikansi  0,000  lebih  kecil  dari
0,05,  artinya  hipotesis  penelitian  ini
menolak  Ho  dan  menerima  Ha.  Oleh karena  itu,  dapat  disimpulkan  bahwa media  sosial  WhatsApp  berpengaruh positif  terhadap kinerja guru.
Tabel 3. Koefisien Determinasi Model Summary b Model R R Square Adjusted R Square Std. Error of the Estimate 1 ,831 a ,691 ,683 2,452 a. Predictors: (Constant), VAR00001 b. Dependent Variable: VAR00002 Hasil perhitungan regresi linear sederhana dapat diketahui bahwa koefisien determinasi (R Square)    yang  diperoleh  sebesar 0,691.  Hal  ini  berarti  69,1%  variabel kinerja  guru  dapat  dijelaskan  oleh variabel media sosial whatsapp,
sedangkan  sisanya  30,9%  diterangkan oleh  variabel  lain  yang  tidak  diajukan dalam  penelitian  ini.
Pembahasan Media sosial WhatsApp digunakan  guru  UPT  SPF  101877 Tanjung Morawa sebagai media pembelajaran informasi di masa pandemi COVID-19. WhatsApp merupakan  media  bagi  guru  untuk bertanya dalam menyelesaikan
pekerjaannya,  berdiskus  dengan  rekan
dan saling berinteraksi dan berhubungan dengan aktivitas mengajar. Guru  akan  mengirimkan materi pembelajaran. Materi pembelajaran yang digunakan biasanya  berupa  video  pembelajaran dan  file  yang  disesuaikan  dengan kebutuhan siswa. Setelah guru mengirimkannya  ke  grup  WhatsApp. Siswa memiliki kesempatan  untuk memahami  sepenuhnya  materi  yang diberikan  oleh  WhatsApp,  dan  guru dapat  memilih  untuk  bertanya  kepada siswa  atau  tidak  memahami  materi yang  ditentukan .
Keunggulan  WhatsApp  tidak bisa dipungkiri di sini. Mungkin kelebihan  WhatsApp  ini  juga  menjadi alasan  penggunaannya  yang  terbilang lama.  Pasalnya,  kelebihan  WhatsApp
adalah sangat mudah digunakan
bahkan  untuk  para  pengguna  pemula. Dalam  hal  ini,  manfaat  WhatsApp tidak  terbatas  pada  merek  ponsel cerdas  dan  sistem  operasi  tertentu. Hampir  semua  merek  smartphone  dan sistem operasi  kompatibel  dengan aplikasi  WhatsApp.

## SIMPULAN
Berdasarkan penelitian  yang dilakukan  maka  t  hitung  >  t  tabel,  ini berarti bahwa penggunaan media sosial  Whatsapp  akan  mempengaruhi kinerja  guru  UPT  SPF  SD  Negeri 101877 Tanjung Morawa selama masa  pandemi  Covid19.  Di  sisi  lain, penggunaan media WhatsApp memberikan  kontribusi  sebesar  69,1% terhadap kinerja guru, sedangkan sisanya  sebesar  30,9%  dipengaruhi oleh  faktor  lain.

## DAFTAR  RUJUKAN
Amelia,  K.  2017. Pengaruh  media jejaring sosial facebook terhadap kinerja  Guru  di  madrasah aliyah negeri  1  bukittinggi. Riau:  Jurnal
Ilmu  Komputer  dan  Bisnis,    8(1),
1881-1889
Elianur, C. 2017. Pemanfaatan aplikasi whatsapp sebagai sarana  diskusi  antara  pengawas dan  guru  pendidikan  agama Islam . Jurnal  As-Salam , 1 (2),  1–
14. Kusuma,  J.  W.,  &  Hamidah,  H.  2020. Perbandingan Hasil Belajar Matematika Dengan Penggunaan Platform  Whatsapp  Group  Dan Webinar Zoom Dalam Pembelajaran  Jarak  Jauh  Pada Masa Pandemik Covid 19 . JIPMat , 5 (1). https://doi.org/10.26877/jipmat.v 5i1.5942 Hidayatullah  Pangestika,  N.  L.  2018. Pengaruh  pemanfaatan  media sosial whatsapp terhadap penyebaran informasi pembelajaran  di  SMA  Negeri  5 Depok .  Jakarta:  FITK  UIN  Syarif Jakarta
Sugiyono.  2014. Metode  Penelitian Kuantitatif dan R&D . Alfabeta
Suryadi,  E.,  Ginanjar,  M.  H.,  & Priyatna,  M.  2018. Penggunaan sosial media whatsapp pengaruhnya  terhadap  disiplin belajar  peserta  didik  pada  mata pelajaran pendidikan agama
Islam (Studi kasus di SMK Analis
Kimia  YKPI  Bogor). Edukasi Islami:  Jurnal  Pendidikan  Islam,
7(01), 1–22.
Yensy,  N.  A.  2020. Efektifitas pembelajaran statistika matematika melalui media whatsapp  group  ditinjau  dari hasil  belajar  mahasiswa  (masa pandemik Covid 19). Jurnal Pendidikan  Matematika  Raflesia, 05(02), 65–74. https://ejournal.unib.ac.id/index.p hp/jpmr Zahroh, F. 2021. Pengaruh penggunaan media sosial whatsapp terhadap motivasi belajar  siswa  kelas  IV  SDN Pakong  1  Pamekasan  di  masa pandemi covid-19 . Madura: Edukasi Tematik: Jurnal Pendidikan  Guru  Sekolah  Dasar, 2 (1), 12-21.