Komunikasi  Interpersonal  Orang  Tua  Pada  Anak  Putus  Sekolah  Dalam Mengikuti  Program  Kesetaraan  Di  PKBM  Nurul  Ilman  Di  Kecamatan  Sepatan
Timur Kabupaten Tangerang

## Komunikasi Interpersonal Orang Tua Pada Anak Putus Sekolah Dalam Mengikuti Program Kesetaraan Di PKBM Nurul Ilman Di Desa Sangiang Kecamatan Sepatan Timur Kabupaten Tangerang
Annisa Hutami 1 , Sholih 2 , Herlina Siregar 3
Program Studi Pendidikan Non Fomal, Universitas Sultan Ageng Tirtayasa. Jalan Ciwaru Raya, Cipare, Kec. Serang, Kota Serang. Fax (0254) 280330, Banten 42117, Indonesia.
Email corespondence: 2221200087@untirta.ac.id

## Abstrak
Penelitian ini bertujuan untuk mengetahui bagaimana proses komunikasi interpersonal orang tua dalam menghadapi anak yang putus sekolah untuk mengikuti program kesetaraan di PKBM nurul Ilman, faktor yang  menjadi  penyebab  anak  putus  sekolah,  dan  karakteristik  pola  asuh  orang  tua  pada  anak  putus sekolah.  Fokus penelitian ini adalah memahami bagaimana komunikasi interpersonal  antara orang tua dan anak putus sekolah, faktor yang menyebabkan anak putus sekolah, dan bagaimana karakteristik pola asuh  orang  tua.  Metode  penelitian  yang  digunakan  adalah  pendekatan  kualitatif  dengan  teknik pengumpulan  data  melalui  wawancara  dan  observasi.  Hasil  penelitian  menunjukan  masih  banyaknya orang  tua  yang  memiliki  kesulitan  dalam  berkomunikasi  kepada  anaknya  yang  diakibatkan  karena kesibukan mereka, selain itu terdapat banyak faktor yang menyebabkan anak putus sekolah, seperti faktor perceraian orang tua, faktor ekonomi, faktor lingkunga  dan lain-lain, kurang tegasnya orang tua dalam mendidik anak membuat anak lebih cenderung santai.
Kata Kunci : Komunikasi Interpersonal, Anak Putus Sekolah, Pola Asuh Orang Tua

## Abstract
This  research  aims  to  find  out  the  interpersonal  communication  process  of  parents  in  dealing  with children who have dropped out of school to take part in the equality program at PKBM Nurul Ilman, the factors that cause children to drop out of school, and the characteristics of parents' parenting patterns for children  who  have  dropped  out  of  school.    The  focus  of  this  research  is  to  understand  interpersonal communication between parents and children who drop out of school, the factors that cause children to drop out of school, and the characteristics of parents' parenting patterns. The research method used is a qualitative approach with data collection techniques through interviews and observation. The results of the research show that there are still many parents who have difficulty communicating with their children due to their busy schedules, besides that there are many factors that cause children to drop out of school, such  as  parental  divorce,  economic  factors,  environmental  factors,  etc.,  lack  of  assertiveness  among people. Parents in educating children make children more likely to relax.
Keywords : Interpersonal Communication, Children Dropping Out of School, Parenting Patterns

## PENDAHULUAN
Keluarga  merupakan  wadah  awal  dari pendidikan  yang  memiliki  pengaruh  besar dalam  perkembangan  dan  kemandirian  setiap anak,  oleh  karena  itu  pendidikan  keluarga merupakan  hal  terpenting  dalam  proses pendidikan  anak  untuk  belajar  menjadi makhluk  sosial  dalam  berinteraksi  dengan lingkungannya.  Selain  itu  perhatian  orang  tua
juga dirasa sangat penting bagi perkembangan anak  terutama  ketika  anak  menginjak  masa remaja,  karena  masa  remaja  merupakan  masa yang sangat penting, sangat rentan, dan sangat kritis.  Komunikasi  merupakan  hal  terpenting bagi  manusia.  Melalui  komunikasi  yang  baik, setiap pesan yang dimaksud oleh komunikator diharapkan  dapat  tersampaikan  secara  baik kepada penerima pesan.  Di dalam komunikasi
Komunikasi  Interpersonal  Orang  Tua  Pada  Anak  Putus  Sekolah  Dalam Mengikuti  Program  Kesetaraan  Di  PKBM  Nurul  Ilman  Di  Kecamatan  Sepatan Timur Kabupaten Tangerang
terdapat  dua  jenis  atau  bentuk  komunikasi yaitu komunikasi intrapersonal dan komunikasi  interpersonal.  Menurut  Sunarto (dalam  Arbi  Badawi,  Dedi  Rianto  2021), komunikasi  interpersonal  atau  komunikasi antar  pribadi  adalah  proses  menyampaikan atau  menerima  pesan  antara  pengirim  pesan dan  penerima  pesan  baik  dilakukan  secara langsung maupun secara tidak langsung.
Komunikasi  interpersonal  yang  tidak berjalan efektif umumnya dapat  menyebabkan hal-hal yang kurang baik dan tidak diinginkan, biasanya  dapat  berpengaruh  kepada  hubungan antar  individu  yang  menjadi  renggang.  Oleh karena  itu  penting  sekali  bagi  manusia mempelajari dan mencari pengalaman berkomunikasi  interpersonal.  Semakin  sering seseorang melakukan komunikasi interpersonal  yang  berjalan  efektif,  maka  itu akan  membangun  hubungan  interpersonalnya juga.
Permasalahan  utama  pendidikan  yang ada di negara ini yaitu masih banyaknya anak- anak  yang  memilih  untuk  tidak  melanjutkan sekolah,  baik  setelah  lulus  Sekolah  Dasar maupun  setelah  lulus  Sekolah  Menengah Pertama. Padahal sejak tahun 1994 pemerintah telah  menerapkan  program  wajib  belajar pendidikan  dasar  9  tahun  dengan  harapan semakin baik tingkat pendidikan akan semakin baik  pula  tingkat  kesejahteraan.  Selanjutnya program wajib belajar ini ditambah menjadi 12
tahun,  hal  ini  seiring  dengan  perkembangan teknologi  yang  menuntut  pendidikan  dan keterampilan yang semakin tinggi. Sejak tahun 2010  program  wajib  belajar  mengalami perubahan  menjadi  hak  belajar,  karena  setiap warga  negara  mempunyai  hak  yang  sama untuk  memperoleh  pendidikan  yang  bermutu, sesuai  dengan  yang  diamanatkan  UU  No.  20 Tahun  2003  tentang  Sistem  Pendidikan Nasional.  Fenomena  putus  sekolah  ini  dapat disebabkan  oleh  beberapa  faktor,  antara  lain kurangnya kesadaran orang tua akan pentingnya  pendidikan  anak,  keterbatasan ekonomi,  keadaan  geografis  yang  kurang menguntungkan, keterbatasan akses menuju ke sekolah,  jarak  sekolah  yang  jauh  atau minimnya  fasilitas  pendidikan  di  suatu  daerah (BPS, 2019).
Dalam menghadapi situasi saat ini, maka diperlukan  kajian  tersendiri  dalam  mengkaji faktor  yang  menyebabkan  anak  menjadi  putus sekolah.  Pusat  Kegiatan  Belajar  Masyarakat (PKBM)  merupakan  salah  satu  lembaga pendidikan nonformal yang menyelenggarakan program pendidikan kesetaraan yang memberikan layanan bagi anak yang mengalami  putus  sekolah.  Menurut  UU Sisdiknas  No.20/2003,  bahwa  Pendidikan kesetaraan adalah program pendidikan nonformal yang menyelenggarakan pendidikan umum setara SD/MI, SMP/MTs, dan SMA/MA  yang  mencakup  program  paket  A,
Komunikasi  Interpersonal  Orang  Tua  Pada  Anak  Putus  Sekolah  Dalam Mengikuti  Program  Kesetaraan  Di  PKBM  Nurul  Ilman  Di  Kecamatan  Sepatan Timur Kabupaten Tangerang
paket  B,  dan  paket  C.  PKBM  Nurul  Ilman menjadi  salah  satu  lembaga  yang  melayani kebutuhan pendidikan nonformal bagi masyarakat  sekitar  yang  mengalami  putus sekolah.

## METODE
Pada penelitian kali ini, peneliti menggunakan pendekatan kualitatif dan metode  deskriptif.  Menurut  Mahmud  dalam Febriatmaka (2015) menjelaskan bahwa pendekatan kualitatif merupakan suatu pendekatan  dalam  melakukan  penelitian  yang berorientasi  pada  fenomena  atau  gejala  yang bersifat  alami  karena  orientasinya  demikian, sifatnya mendasar dan naturalistis atau bersifat kealamian,  serta  dilakukan  di  lapangan. Menurut  Creswell  (2016)  penelitian  kualitatif adalah  jenis  penelitian  yang  mengeksplorasi dan  memahami  makna  disejumlah  individu atau  sekelompok  orang  yang  berasal  dari masalah  sosial  atau  kemanusiaan.  Dengan menggunakan  pendekatan  deskriptif,  peneliti berupaya  mengumpulkan  data-  data  atau informasi  obyektif  di  lapangan  penelitian menyangkut  Komunikasi  Interpersonal  Orang Tua  Pada  Anak  Putus  Sekolah  Dalam Mengikuti  Program  Kesetaraan  di  PKBM Nurul  Iman  Di  Desa  Sangiang,  Kecamatan Sepatan Timur, Kabupaten Tangerang.

## HASIL DAN PEMBAHASAN
Proses  komunikasi  interpersonal  orang  tua dalam  menghadapi  anak  yang  putus
sekolah untuk mengikuti program kesetaraan di PKBM Nurul Ilman
Komunikasi interpersonal adalah komunikasi  yang  terjadi  antara  individu  yang satu  dengan  yang  lainnya.  Komunikasi interpersonal  ini  lebih  berfokus  kepada interaksi  antar  individu  yang  saling  bertukar pesan  baik  secara  verbal  maupun  secara nonverbal  untuk  bertukar  pikiran,  berbagi informasi,  dan  memenuhi  kebutuhan  diri masing-masing  yang  diberikan  oleh  pengirim pesan  kepada  penerima  pesan.  Menurut  Agus (dalam  Elya  Siska,  2022),  Komunikasi diartikan sebagai pemberitahuan, pembicaraan, percakapan, pertukaran pikiran atau hubungan. Komunikasi  ini  juga  dapat  dibedakan  lagi  ke dalam beberapa bentuk, pembagian komunikasi  dari  segi  penyampaiannya  ada komunikasi  lisan  maupun  tertulis,  dari beberapa sumber kini menambahkan komunikasi eletronik.
Pada  proses  komunikasi  interpersonal orang  tua  pada  anak  putus  sekolah  di  PKBM Nurul  Ilman  ini  tentunya  memiliki  beberapa faktor  yang mengakibatkan komunikasi  antara orang tua dan anak tidak berjalan dengan baik. Berdasarkan  hasil  penelitian  pada  orang  tua melalui  wawancara,  masih  banyak  orang  tua yang  masih  memiliki  keterbatasan  dalam berkomunikasi kepada anaknya, selain itu juga masih banyak orang tua yang tidak memberikan  perhatian  yang  cukup  terhadap
Komunikasi  Interpersonal  Orang  Tua  Pada  Anak  Putus  Sekolah  Dalam Mengikuti  Program  Kesetaraan  Di  PKBM  Nurul  Ilman  Di  Kecamatan  Sepatan Timur Kabupaten Tangerang
anak-anak mereka, sehingga anak-anak cenderung  kehilangan  motivasi  untuk  belajar. Hal  ini  dapat  mengakibatkan  penurunan prestasi akademis karena kurangnya dukungan dan dorongan untuk belajar.
Memperhatikan dan memperdulikan anak  dilakukan  dengan  berbagai  macam  cara, yang  tentunya  diharapkan  dapat  berjalan sesuai  dengan  apa  yang  diharapkan.  dengan cara  memberikan  perhatian,  memberikan motivasi  agar  anak  mau  bersekolah  lagi,  dan memberikan  nasihat  diharapkan  anak  dapat lebih  sadar  akan  pentingnya  bersekolah. Sejalan  dengan  pernyataan  Dhin  Mayer  dan kay  yang  dikutip  oleh  Maurice  Balson  (Bumi Aksara,  1993)  bahwa,  Saling  memperhatikan dan  memperdulikan,  Saling  memberikan empati,  Adanya  keinginan  untuk  saling mendengarkan satu sama lain, Lebih menekankan asset dari pada melihat kesalahan-kesalahan,  Adanya  rasa  keterikatan untuk  ikut  kerjasama,  Sama-sama  memiliki satu  pemikiran  dan  perasaan  serta  tidak menyembunyikan  dan  menanggung  beban sendiri.
Berdasarkan hasil observasi dan wawancara  yang  peneliti  lakukan  pada  orang tua, pada  aspek mengenai  memperhatikan dan memperdulikan  yaitu  masih  banyak  di  antara orang  tua  yang  belum  sadar  akan  pentingnya peran  mereka  dalam  aspek  ini  Namun,  tidak sedikit dari orang tua yang beranggapan bahwa
memberikan perhatian kepada anak merupakan hal  penting  ,  hal  ini  diperkuat  dari  beberapa pernyataan informan yang menjelaskan bahwa dengan  cara  bertanya  sampai  mana  kemajuan anaknya dalam menangkap pembelajaran yang telah diberikan oleh tutor di PKBM.
Berdasarkan  hasil  penelitian  pada  aspek pertama yaitu saling mendengarkan satu sama lain, dapat disimpulkan bahwa saling mendengarkan satu sama lain merupakan salah satu  aspek  terpenting,  karena  dengan  saling mendengarkan satu sama lain antara orang tua dan  anak  diharapkan  akan  lebih  mengerti  apa yang  menjadi  keinginan  diantara  keduanya. Hal ini dikemukakan oleh salah satu orang tua yang menyatakan bahwa cara ia mendengarkan keluhan anak yaitu dengan cara mendengarkan  keluh  kesah  anak  tanpa memberikan omelan, karena dengan memberikan  omelan  kepada  anak  biasanya anak  tidak  mau  lagi  untuk  bercerita  kepada orang  tuanya.  Berdasarkan  hasil  penelitian pada  aspek kedua yaitu  melihat  asset  dari pada  kesalahan,  dapat  disimpulkan  bahwa masih  banyak  orang  tua  yang  memperikan apresiasi  tanpa  melihat  kegagalan  anak sebelumnya  jika  anak  telah  mencapai  pada prestasi  tertentu.  Hal  ini  dikemukakan  oleh salah  satu  orang  tua  yang  menyatakan  bahwa memberikan apresiasi kepada anak merupakan hal  terpenting,  karena  dengan  memberikan
Komunikasi  Interpersonal  Orang  Tua  Pada  Anak  Putus  Sekolah  Dalam Mengikuti  Program  Kesetaraan  Di  PKBM  Nurul  Ilman  Di  Kecamatan  Sepatan Timur Kabupaten Tangerang
apresiasi  anak  lebih  merasa  dihargai  atas  apa yang telah ia capai.
Pada aspek ketiga yaitu rasa keterikatan untuk  ikut  bekerja  sama  berdasarkan  hasil observasi  dan  wawancara  yang  peneliti lakukan  pada  orang  tua,  dapat  disimpulkan bahwa masih terdapat orang tua yang memiliki keterbatasan  waktu  untuk  ikut  bekerja  sama dikarenakan  kesibukan  mereka.  Menurut Muhammad Shoehib (dalam Rima, 2011) agar keluarga  dapat  memainkan  perannya  sebagai pendidik,  maksudnya  adalah  pengetahuan  dan keterampilan  yang  dimiliki  oleh  orang  tua dapat dijadikan bekal dalam membimbing dan membantu anak belajar di rumah.
Pada aspek keempat yaitu memiliki satu pemikiran  dan  perasaan  berdasarkan  hasil observasi  dan  wawancara  yang  peneliti lakukan  pada  orang  tua,  dapat  disimpulkan bahwa  saling  menghormati  antara  pendapat yang  anak  berikan  dengan  pendapat  orang  tua yang  berbeda  tentunya  harus  didasari  oleh beberapa  alasan  yang  jelas,  dengan  begitu akan lebih mudah dalam mengambil keputusan. pada aspek kelima yaitu merasakan keterikatan  tujuan  hidup  bersama  berdasarkan hasil  observasi  dan  wawancara  yang  peneliti lakukan  pada  orang  tua,  dapat  disimpulkan bahwa  memberikan  dukungan  kepada  anak untuk memiliki tujuan hidup yaitu dengan cara mendorong  mereka  untuk  mengeksplor  minat dan  bakat  mereka  dengan  berbagai  macam
kegiatan.  Selain  itu,  penting  juga  untuk memberikan  dukungan  emosional  dan  mental kepada  anak,  dengan  cara  mendengarkan mereka  dengan  penuh  perhatian,  memberikan dorongan  positif,  dan  memberikan  umpan balik  yang  konstruktif  dapat  membantu mereka  merasa  percaya  diri  dan  termotivasi untuk  mengejar  tujuan  hidup  mereka.  Aspek keenam yaitu saling membantu satu sama lain. Berdasarkan  hasil  observasi  dan  wawancara yang  peneliti  lakukan  pada  orang  tua,  dapat disimpulkan  bahwa,  rata-rata  dari  mereka menyatakan  bahwa  sebisa  mungkin  mereka bertanya  apa  yang  menjadi  asalan  anak-anak mereka  untuk  tidak  bersekolah,  apakah  ada kesulitan  dalam  pembelajaran  atau  tidak. Saling  membantu  satu  sama  lain  dalam keluarga  dapat  menciptakan  lingkungan  yang penuh  dengan  rasa  kasih  dan  dukungan,  di mana setiap anggota keluarga merasa dihargai dan  dicintai.  Ini  adalah  pondasi  yang  kuat untuk  pertumbuhan  dan  perkembangan  yang positif bagi setiap individu dalam keluarga. Faktor yang Menjadi Penyebab Anak Putus Sekolah
Anak  putus  sekolah  biasanya  diartikan sebagai anak  yang berhenti sekolah, kajian ini memfokuskan pada anak laki-laki dan perempuan dengan usia remaja  yaitu 16 tahun sampai  dengan  17  tahun.  Masa  remaja  adalah masa  transisi  dalam  rentang  kehidupan
Komunikasi  Interpersonal  Orang  Tua  Pada  Anak  Putus  Sekolah  Dalam Mengikuti  Program  Kesetaraan  Di  PKBM  Nurul  Ilman  Di  Kecamatan  Sepatan Timur Kabupaten Tangerang
manusia,  menghubungkan  masa  kanak-kanak dan masa dewasa (Santrock, 2003).
Terdapat beberapa faktor yang menyebabkan terjadinya putus sekolah, biasanya  terjadi  karena  faktor  ekonomi, keluarga,  lingkungan,  dan  lainnya.  Menurut BPS  (2010:  36)  penyebab  utama  anak  sampai mengalami  putus  sekolah  adalah  karena kurangnya kesadaran orang tua akan pentingnya  pendidikan  anak,  keterbatasan ekonomi/tidak  ada  biaya,  keadaan  geografis yang  kurang  menguntungkan,  keterbatasan akses menuju ke sekolah, karena sekolah jauh atau minimnya fasilitas pendidikan.
Berdasarkan  hasil  penelitian  dengan wawancara  dan  observasi  yang  dilakukan kepada  orang  tua  pada  aspek  pertama mengenai  motivasi  dalam  diri,  Menurut Masripah  (2008)  motivasi  diberikan  oleh keluarga  kepada  anak  yang  di  dalamnya terdapat  aktivitas  dorongan  belajar.  Dorongan ini  dilakukan  secara  terus  menerus  agar  anak akan  terbiasa  dan  merasa  nyaman  menjalani kegiatan  tersebut.  Menurut  Masripah  (2008) motivasi  diberikan  oleh  keluarga  kepada  anak yang  di  dalamnya  terdapat  aktivitas  dorongan belajar.  Dorongan  ini  dilakukan  secara  terus menerus  agar  anak  akan  terbiasa  dan  merasa nyaman  menjalani  kegiatan  tersebut.  Hal  ini diperkuat  dengan  hasil  wawancara  yang dilakukan  oleh  peneliti  yang  menunjukan bahwa  rata-rata  dari  mereka  menyatakan  pada
umumnya  mereka  merasa  sudah  terlibat langsung  dalam  aspek  ini,  dengan  cara memberikan  pujian  dan  penghargaan  kepada anak,  dengan  begitu  anak  merasa  akan termotivasi untuk lebih baik lagi kedepannya.
Banyak  sekali  faktor  yang  menjadi masalah  yang  menyebabkan  kemampuan dalam menanangkap pembelajaran yang lambat.  Selain  karena  faktor  internal,  terdapat juga  faktor  eksternal.  Salah  satu  faktor eksternal yaitu gaya belajar, gaya belajar harus disesuaikan dengan kesanggupan warga belajar  dalam  menangkap  pembelajaran.  Gaya belajar  yang  tidak  monoton  banyak  disukai karena  tidak  membuat  jenuh,  gaya  belajar yang  tidak  monoton  juga  biasanya  lebih mudah  dipahami  oleh  kebanyakan  warga belajar  yang  lambat  dalam  menangkap pembelajaran. Selain itu pula metode pembelajaran harus disesuaikan dengan kondisi  yang  ada  di  lapangan.  Metode pembelajaran  yang  lebih  praktis  diharapkan dapat lebih mudah diterima oleh warga belajar yang  mengalami  kesulitan  dalam  menangkap pembelajaran.
Dari  penjelasan  diatas  melalui  hasil wawancara dengan orang tua, dapat disimpulkan  bahwa  faktor  ekonomi  menjadi salah  satu  faktor  yang  menyebabkan  anak mereka  putus  sekolah.  Kurangnya  hasil pendapatan  yang  diterima  tidak  mencukupi untuk  kehidupan  sehari-hari.  Tetapi  tidak
Komunikasi  Interpersonal  Orang  Tua  Pada  Anak  Putus  Sekolah  Dalam Mengikuti  Program  Kesetaraan  Di  PKBM  Nurul  Ilman  Di  Kecamatan  Sepatan Timur Kabupaten Tangerang
sedikit  pula  diantara  orang  tua  dari  warga belajar  ini  mengusahakan  pendidikan  dari anak-anak mereka.

## Karakteristik Orang Tua
Setiap manusia mempunyai karakteristik individu  yang  berbeda-beda  antara  yang  satu dengan  yang  lainnya.  Karakteristik  orang  tua yang  mempunyai  anak  putus  sekolah  yaitu terdapat  beberapa  orang  tua  yang  memiliki kualitas  pendidikan  yang  rendah,  sehingga berdampak  pada  kualitas  pendidikan  anaknya. Terdapat beberapa macam pola asuh karakteristik  orang  tua,  Menurut  Baumrind (dalam  Santrock,  2002)  terdapat  4  (empat) macam bentuk pola asuh yang diterapkan oleh masing-masing  orang  tua,  bentuk-bentuk  pola asuh  itu  adalah,  pola  asuh  demokratis,  pola asuh otoriter, pola asuh permisif dan pola asuh penelantar.
Orang tua yang memiliki karakter lemah akan  berdampak  pula  bagi  perkembangan anak.  Kurang  tegasnya  orang  tua  dalam mendidik  anak  menjadi  salah  satu  masalah  di keluarga,  hal  ini  diperkuat  dengan  hasil wawancara  yang  dilakukan  oleh  peneliti kepada  beberapa  orang  tua  yang  menyatakan bahwa,  beberapa  orang  tua  sudah  melakukan pendislipinan  pada  anak,  seperti  menetapkan jadwan belajar pada anak, hal ini dirasa cukup efektif  karena  dengan  begitu  anak  memiliki rasa tanggung jawab akan pendidikannya.
Aspek kedua mengenai terlalu membatasi  anak.  Dalam  aspek  ini,  terlalu membatasi  anak  memiliki  dampak  positif  dan negatif,  pada  dampak  negatif  anak  tidak memiliki  kesempatan  untuk  mengeksplor minat  dan  bakatnya  karena  pembatasan  yang terlalu  ketat,  selain  itu  pembatasan  yang berlebihan bisa membuat anak merasa terkekang dan frustrasi.  Ini  bisa menyebabkan konflik  di  dalam  keluarga  dan  mengganggu hubungan  antara  orang  tua  dan  anak.  Dengan memberikan  kebebasan  kepada  anak  untuk mengeksplorasi  minat  dan  bakat  mereka, membantu mereka mengembangkan kemandirian,  rasa  percaya  diri.  Ini  adalah langkah penting dalam mendukung perkembangan mereka  menjadi  individu  yang mandiri dan berkembang secara positif.

## KESIMPULAN
1. Proses  komunikasi  interpersonal  orang  tua dalam menghadapi anak yang putus sekolah untuk  mengikuti  program  kesetaraan  di PKBM  Nurul  Ilman.  Secara  keseluruhan, pada  proses  komunikasi  antara  orang  tua dan  anak  memiliki  beberapa  faktor  yang mengakibatkan komunikasi antara orang tua dan  anak  tidak  berjalan  dengan  baik. Berdasarkan hasil penelitian pada orang tua melalui  wawancara,  masih  banyak  orang tua  yang  masih  memiliki  keterbatasan dalam  berkomunikasi  kepada  anaknya, selain itu juga masih banyak orang tua yang
Komunikasi  Interpersonal  Orang  Tua  Pada  Anak  Putus  Sekolah  Dalam Mengikuti  Program  Kesetaraan  Di  PKBM  Nurul  Ilman  Di  Kecamatan  Sepatan Timur Kabupaten Tangerang
tidak  memberikan  perhatian  yang  cukup terhadap anak-anak mereka, sehingga anak- anak  cenderung  kehilangan  motivasi  untuk belajar. Hal ini juga diperkuat dengan hasil wawancara  yang  dilakukan  oleh  peneliti yang  menunjukan  bahwa  masih  banyaknya orang  tua yang  beranggapan  bahwa memberikan  perhatian  kepada  anak  secara secukupnya  merupakan  hal  yang  wajar karena  banyak  diantara  mereka  yang  sibuk bekerja,  sehingga  sulit  bagi mereka memberikan  perhatian  yang  cukup  kepada anak-anak mereka. Masih banyak orang tua yang  kurang  memiliki  kesadaran  akan pentingnya  komunikasi  dan  memberikan perhatian  kepada  anak,  padahal  hal  ini sangat berpengaruh terhadap tumbuh kembang dan hasil belajar anak.
2. Faktor yang Menjadi Penyebab Anak Putus Sekolah . Secara  keseluruhan,  terdapat banyak faktor  yang menjadikan anak untuk memilih  putus  sekolah.  beberapa  faktor tersebut  seperti  kurangnya  motivasi  dalam diri,  kemampuan  menangkap  pembelajaran yang  lambat,  kurangnya  perhatian  dari orang tua, faktor ekonomi, faktor lingkungan,  dan  perceraian  orang  tua. Berdasarkan  simpulan  dari  hasil  penelitian sebelumnya,  dapat  dikatakan  bahwa  faktor yang menjadi penyebab anak putus sekolah ialah  kurangnya  motivasi  dalam  diri. Motivasi dalam diri  ini juga didukung  oleh
adanya  motivasi  dari  orang  tua,  dengan begitu  keterlibatan  orang  tua  dalam memberikan  motivasi  sangat  berpengaruh. Motivasi ini diberikan secara terus menerus agar  anak  terbiasa  dan  merasa  nyaman menjalani kegiatan tersebut.
3. Karakteristik Orang Tua. Secara keseluruhan,  setiap  orang  tua  memiliki karakter  yang  berbeda-beda.  Banyak  dari orang  tua  yang  memiliki  pendidikan rendah,  sehingga  berdampak  pada  kualitas pendidikan  anaknya.  Orang  tua  yang memiliki  karakter  lemah  akan  berdampak pula  bagi  perkembangan  anak.  Kurang tegasnya  orang  tua  dalam  mendidik  anak menjadi  salah  satu  masalah  di  keluarga. Dengan  memberikan  kebebasan  kepada anak sebenarnya memiliki dampak baik dan buruk,  dampak  baik  dari  memberikan kebebasan  anak  yaitu  anak  lebih  bisa mengeskplor  apa  yang  menjadi  keinginan mereka,  dan  dampak  buruknya  ialah  anak bisa  salah  memilih  sehingga  mudah terjerumus ke hal-hal negatif.

## DAFTAR PUSTAKA
Anggraini, E. S. (2022). Membangun Komunikasi  Efektif  Verbal  dan  Non Verbal  dalam  Pembelajaran  Anak  Usia Dini  di  Kelurahan  Negeri  Baru.  Jurnal Usia Dini, 8(1), 26-33.
Annisa, A. (2021). Pengaruh Tingkat Pendidikan Orang Tua Terhadap Prestasi Belajar Siswa MTs N 4 Lombok  Timur. Jurnal  Kajian  Kependidikan  Islam,  6(2), 110–122.
Komunikasi  Interpersonal  Orang  Tua  Pada  Anak  Putus  Sekolah  Dalam Mengikuti  Program  Kesetaraan  Di  PKBM  Nurul  Ilman  Di  Kecamatan  Sepatan Timur Kabupaten Tangerang
Arbi,  M.,  Dedi,  B. ;,  &  Rahadi,  R.  (2021).
Analisis Komunikasi Interpersonal Antar Mahasiswa  President  University.  Jurnal Communicology , 9(1), 123–137.
Ardilla,  A.,  &  Cholid,  N.  (2021).  Pengaruh Broken  Home  Terhadap  Anak.  Studia: Jurnal Hasil Penelitian Mahasiswa, 6(1), 1-14.
Budi  Lestari,  A.  Y.,  Kurniawan,  F.,  &  Bayu Ardi,  R.  (2020).  Penyebeb  Tingginya Angka  Anak  Putus  Sekolah  Jenjang Sekolah  Dasar  (SD).  Jurnal  Ilmiah Sekolah Dasar, 4(2), 299.
Fakultas,  K.  (2019).  Alamat  Redaksi  (Journal Address). 3(2).
Desiliani,  M.,  Tahyudin,  D.,  &  Hakim,  I.  A.
(2018).  Faktor  penyebab  anak  putus sekolah jenjang smp  di  kelurahan talang betutu kota palembang. Jurnal Pendidikan dan Pemberdayaan Masyarakat (JPPM), 5(2), 66-77. Fitri,  N.  S.,  &  Masyithoh,  S.  (2023).
Hubungan  Pola  asuh  orang  tua  terhadap motivasi  belajar  siswa.  Tajdid:  Jurnal Pemikiran Keislaman Dan Kemanusiaan, 7(1), 1-16.
Hakim,  A.  (2020).  Faktor  Penyebab  Anak Putus Sekolah. Jurnal Pendidikan, 21(2),
122–132. Karyanto, Y. (2023). Komunikasi Interpersonal  Antara  Orangtua  Dengan Anak  Dalam  Membentuk  Kepribadian Komunikasi Interpersonal Antara Orangtua Dengan Anak Dalam
Membentuk.  Jurnal  Ilmu  Sosial  Dan Pendidikan (JISIP), 7(2), 2598–9944. Murdani,  W.  K.,  Mustangin,  M.,  Lukman,  A.
I.,  &  Singal,  A.  R.  (2022).  Studi Penyebab  Putus  Sekolah  Warga  Belajar Program  Kesetaraan  Paket  C  Di  Pkbm Kedondong  Samarinda.  Kompetensi, 15(1), 66–73.
Mustofa,  M.  B.,  Silvia,  I.,  &  Basyori,  A.
(2021). Proses Komunikasi Interpersonal Dalam  Lingkup  Perpustakaan  Melalui Model  Konseling  Layanan  Pemustaka.
Jurnal El-Pustaka, 02(01), 35–43.
Pandu, K. T., Aminuyati, A., & Atmaja, T. S.
(2022).  Analisis  Faktor  Penyebab  Anak Putus Sekolah Jenjang Sekolah Menengah Pertama Di Desa Maju Karya Kecamatan Parindu Kabupaten Sanggau. Jurnal Pendidikan Sosiologi Dan
Humaniora, 13(2), 543. Pratiwi,  N.  K.  (2017).  Pengaruh  Tingkat Pendidikan,  Perhatian  Orang  Tua,  Dan Minat  Belajar  Siswa  Terhadap  Prestasi
Belajar  Bahasa  Indonesia  Siswa  Smk
Kesehatan Di Kota Tangerang.
Pujangga, 1(2), 31.
Rahmawati,  F.  D.,  Sukamto,  S.,  &  Idris,  I.
(2020).  Peranan  Orang  Tua  Terhadap
Anak  Dropout  (Studi  Kasus  Pada Jenjang SMP di Tulungagung). Sandhyakala  Jurnal  Pendidikan  Sejarah, Sosial Dan Budaya, 1(2), 44–55.
Senowarsito,  S.,  Handayani,  A.,  Purnamasari, I.,  &  Bukhori,  A.  (2023).  Studi Eksplorasi  Faktor  Penyebab  Anak  Putus Sekolah  di  Kabupaten  Jepara.  Refleksi Edukatika:  Jurnal  Ilmiah  Kependidikan, 13(2), 162-171.
Sudiyono,  F.  (2010).  Karakteristik  orang  tua pada  siswa  lulusan  sd  yang  tidak melanjutkan  ke  smp  di  kecamatan sumberbaru kabupaten jember.
Wardana,  I.,  Rusidah,  H.  S.,  &  Wahyuni,  N.
(2017). Pengaruh Karakteristik Individu, Karakteristik Pekerjaan dan Karakteristik Organisasi terhadap
Kepuasan  Kerja  Karyawan  Koperasi (Sumber  Data  Mandiri)  Muara  Teweh Kalimantan  Tengah.  Jurnal  Bisnis  Dan Pembangunan, 6(2), 100–111.
Yanti, N., & Zakso, A. (n.d.). Faktor Penyebab Anak Putus  Sekolah Jenjang Pendidikan Sekolah Dasar. 1–11.
Yuniar,  D.  P.  (2021).  Faktor  Penyebab  Putus Sekolah Pada Anak di Wilayah Pedesaan (Studi  Kasus  di  Desa  Sonowangi Kabupaten  Malang).  Jurnal  Eksistensi Pendidikan  Luar  Sekolah  (E-Plus),  6(1).