## KUALITAS DAN KUANTITAS TULISAN ILMIAH MAHASISWA UNIVERSITAS PGRI MADIUN
Muhammad Binur Huda 1)
1) Universitas PGRI Madiun Email: 1) muhbinur_ay@yahoo.com.

## Abstrak
Menulis  sangat  diperlukan  mahasiswa  khususnya  menulis  ilmiah  untuk  kepentingan akademik. Akan  tetapi  kemampuan  mahasiswa  dalam  menulis  ilmiah  tergolong  rendah. Hal  ini  disebabkan  oleh  beberapa  faktor  yaitu  ketergantungan  pada  dosen  di  kelas, kurangnya berlatih menulis, rendahnya minat baca, dan penggunaan metode menulis yang tidak  sesuai. Dampak  dari  rendahnya  kemampuan  menulis  tentu  saja  pada sedikitnya artikel  ilmiah  yang  dipublikasi  pada  jurnal  nasional  maupun  internasional. Dengan demikian, perlu digalakkan gerakan literasi terlebih dulu lalu meningkatkan kualitas dan kuantitas tulisan ilmiah sehingga mendukung terwujudnya publikasi pada bebagai jurnal tersebut.
Kata kunci: Menulis, Artikel, dan Akademik

## PENDAHULUAN
Sebagai
salah satu bentuk
komunikasi,  menulis merupakan suatu bentuk kemampuan menggunakan berbagai situasi atau wacana dengan sarana tulisan    dalam    berbagai    model (Griffith Institute  for   Higher Education, 2004: 1). Dalam menulis, seseorang harus memperhatikan faktorefisiensi. Artinya, segala yang  disampaikan dapat dimengerti kepada pembaca. Demi mencapai efifiensi, penulis dapat menggunakan berbagai  hal, baik car amaupun media.
Menurut Hillocks(2011:preface) merupakan tulisan argumentasi. Halinikarena “ Argumentisattheheartofcritic althinking andacademic discourse; itisthekin do fwriting students needto know for  successin collegeand in life — the kind of writing thatthe  Common Core  State Standard sputsfirst. ” Menulis argumentasi merupakan inti dari  berpikir  kritis. Kemampuan berpikir kritis sangat dibutuhkan dalam tulisan  ilmiah. Dalam argumentasi terdapat cara  berpikir logis,
pernyataan
- pernyataan yang
mengandung    dukungan,  bukti,  fakta,  dan dapat juga berupa sanggahan.
Graham dan  Michael  (2010:  2) berpendapat    bahwa menulis  merupakan salah satu keterampilan yang  harus dimiliki dalam hidup seseorang. Semua itu karena melalui tulisan, seseorang dapat mengolah  informasi menjadi pengetahuan. Pada  saat menulis terdapat aktivitas merekam,  menghubungkan,  menganalisis, menggabungkan  berbagai  ide  dengan pengetahuan   secara umum. Penulis harus memiliki pengetahuan,  keterampilan, dan kemampuan menjelaskan dengan baik. Hal ini karena pada dasarnya menulis bukanlah untuk diri sendiri, tetapi untuk orang lain.
Pada Program Studi Pendidikan Bahasa  dan Sastra Indonesia Universitas PGRI  Madiun, penanaman  kemampuan menulis ilmiah secara  khusus diajarkan melalui matakuliah “ MenulisIlmiah ” . Tujuan utama  pembelajaran “ Menulis Ilm iah” yaitu agar para mahasiswa memiliki pengetahuan yang sahih mengenai menulis  ilmiah  dan  mampu menulis ilmiah dalam berbagai bentuk.

## PEMBAHASAN
Selama ini, pembelajaran menulis ilmiah  dilakukan dosen dengan  sangat teoretis  dan  mekanis.  Teoretis artinya sebagian besar  materi  diberikan dalam bentuk teori-teori, mulai dari hakikat tulisan ilmiah, ciri-ciri  tulisan  ilmiah, macam-macam tulisan ilmiah, dan sebagainya. Pembelajaran kurang member porsi yang cukup untuk praktik menulis berbagai tulisan ilmiah. Seandainya praktik itu ada, paling-paling  hanya dilakukan    sekali  sebagai    tugas akhir perkuliahan. Sedangkan  mekanis artinya pembelajaran yang dilakukan dosen bersifat mekanistik seperti jalannya mesin, tidak bervariasi, dan hanya mengandalka metode ceramah  sebagai metode mengajar utama.
Pembelajaran kemampuan menulis ilmiah  memerlukan  kerja  samayang  baik antara mahasiswa dengan dosen. Keberhasilan
pembelajaran sangat
ditentukan oleh beberapa faktor,salah satu diantaranya yaitu ketepatan  pemilihan metode.
Rendahnya  kemampuan  menulis mahasiswa yaitu  kurangnya minat baca mahasiswa. Negara  disebut maju dan berkembang apa bila penduduknya atau masyarakatnya mempunyai minat baca yang  tinggi  dengan dibuktikan dengan jumlah buku yang  diterbitkan dan jumlah perpustakaan yang ada dinegeri tersebut. Ini berarti bahwa minat baca
mempengaruhi minat dan kemampuan menulis seseorang. Saat minat    baca mahasiswa rendah, pengetahuan yang diperoleh tidak banyak, menyebabkan tidak banyak ide yang muncul untuk dituliskan dalam karya ilmiah. Maraknya plagiat karya ilmiah yang terjadi diperguruan tinggi juga merupakan faktor penyebab rendahnya kemampuan menulis ilmiah di kalangan mahasiswa
Rendahnya kemampuan menulis ilmiah mahasiswa dibuktikan dengan masih sedikitnya karya ilmiah mahasiswa
Indonesia yang diterima ditingkat internasional bila dibandingkan dengan negara maju lain di dunia atau bahkan  di Asia Tenggara.
Berdasarkan data Indonesian Scientific Journal Database terdata sekitar  13.047 buah jurnal di Indonesia yang berkategori ilmiah yang masih aktif, sangat tertinggal jauh dari Malaysia yang sudah 55.211    dan
Thailand 58.931. Mendikbud Muhammad Nuh (Kompas,2012)  menyatakan bahwa  jurnal ilmiah yang dihasilkan    mahasiswa saat ini    masih    sangat    rendah    dan    tidak sebanding dengan jumlah seluruh mahasiswa di Indonesia. Jumlah produksi jurnal  ilmiah Indonesia hanya sepertujuh dari  jurnal  ilmiah yang diterbitkan  oleh Malaysia. Halinisenada dengan pernyataan Suprayogo (Hidayat,2012) yang menyatakan bahwa kemampuantulis-menulis mahasiswa masih belum bagus. Keberhasilan pembelajaran sangat ditentukan oleh beberapa  faktor, salah satu diantaranya yaitu ketepatan pemilihan metode. Untuk itu, penelitiakan mengadakan penelitian dengan menerapkan metode PRAM (produksi,retensi,atensi,motivasi) dalam pembelajaran “ MenulisIlmiah ” .
The Michigan
Department of Education (TT:4) mengartikan menulis ilmiah sebagai kegiatan untuk belajar dan kegiatan untuk
menyampaikan pengetahuan.Pertama,dalam
menulis sebagai kegiatan untuk belajar dapat menumbuhkan pemikiran kritis peserta didik. Kegiatan ini memerlukan kemampuan berpikir tingkat tinggi karena mengharuskan adanya analisis dan aplikasi. Orientasi menulis  ini lebih  pada pemahaman terhadap ide. Kedua, menulis dapat digunakan  untuk menyampaikan pengetahuan. Pada kegiatan ini pembelaja rmenyampaikan pemahaman atas berbagai konsep atau  ide yang dipelajari. Tulisan yang disampaikan hendaknya menggunakan struktur formal atau
akademik.

## SIMPULAN
Menulis karya ilmiah merupakan aktivitas yang tidak dapat dihindarkan bagi masyarakat ilmiah  diperguruan  tinggi. Sebagai bagian dari masyarakat  ilmiah, mahasis wawajib  menguasai pengetahuan dan keterampilan  menulis  karyailmiah. Menulis karya ilmiah bagi mahasiswa dapat membantu kegiatan sehari-hari yang berkutat dalam hal tulis-menulis karyailmiah. Terampil  menulis  karya ilmiah  dapat  membantu kesuksesan dan kelancaran  penyelesaian studi mereka  di perguruantinggi. Terampil menulis karya ilmiah  juga berfungsi    untuk    kepentingan kegiatan-kegiatanilmiah    lainnya,    seperti seminar, pelatihan, workshop, dan sejenisnya.

## REFERENSI
Alemi,  Minoo  dan Parisa    Daftarifard.
2010. “ Pedagogical Innovations  in LanguageTeaching
Methodolog ies” dalamJournal of LanguageTeaching  and  Research, Vol.  1,  No.  6,  pp.  765-770, November 2010.
Amir. 2009. Dasar-dasar Penulisan
KaryaIlmiah. Surakarta: UNS Press. Bair,Mary Adan CynthiaE.Mader.2013. “ AcademicW
ritingattheGraduate
Level:ImprovingtheCurriculumthro ughFaculty Collaborati on” dalam
JournalofUniversityTeaching&Lear ningPractice,Vol.10,Issu1,  Artikel 4. Bowker,Natilene.2007.AcademicWri ting:AGuidetoTertiaryLevelWriting. MasseyUniversity.CurriculumandAssessm entDivision.2010.Guidanceontheteac hingof  writing  skills.Departmentfor Children,Education,LifelongLearnin
gand Skills
Wales,Inggris.TheWelshAssembly Governme nt’s website www.wales.gov.ok/educationandskil ls(diunduh15Oktober2013,pukul 20.00 WIB).
Cochrane,JohnH.2005.WritingTipsfor Ph.DStudents.Chicago. http://gsbwww.uchicago.edu/fac/Joh n.cochrane/research/Papers(diunduh 15 Oktober 2013, pukul20.00 WIB).
Darley, J.M.,Zanna,M.P.,& RoedigerIII,H.L.(Ed.).2003.TheCom pleat Academic:A PracticalGuidefortheBeginningSocia lScientist,2nd  Edition. Washington, DC: American Psychological Association Devaney,Elizabeth(Ed).2005.Approa chestowritinginstructionforAdolesce ntEnglish LanguageLearners. Amerika:Brown University.
Griffith          University,          Nathan, Brisbane,                    Australia http://www.griffith.edu.au/centre/gih e/griffith_graduate(diunduh 21Oktober 2013, pukul 19.00 WIB).