## Konsep Desain Pembelajaran Model Bela H. Banathy pada Pendidikan di Indonesia
Baharuddin Hafid 1 , St. Syamsudduha 2 , Amalia Syurgawi 3
Universitas Megarezky Makassar 1
Universitas Islam Negeri Alauddin Makassar 2
Sekolah Tinggi Agama Islam Al-Furqan Makassar 3
Email: baharhafid503@gmail.com 1
st.syamsudduha@uin-alauddin.ac.id 2
amaliasyurgawi@gmail.com 3
P-ISSN : 2745-7796 E-ISSN : 2809-7459
Abstrak. Penelitian  ini  membahas  tentang  bagaimana  konsep  desain  pembelajaran  model Bela H. Banathy dalam dunia Pendidikan dengan memberikan pendekatan yang komprehensif dan  sistemik  dalam  perancangan  pendidikan.  Jenis  penelitian  yang  digunakan  adalah penelitian  kualitatif.  Penelitian  kualitatif  untuk  meneliti  pada  kondisi  objek  yang  alamiah yakni  sesuatu  yang  apa  adanya,  keadaan  dan  kondisinya  serta  menggunakan  pendekatan penelitian  menggunakan grounded  theory yakni  salah  satu  jenis  penelitian  kualitatif,  yang mana  peneliti  bisa  menarik  generalisasi  apa  yang  diamati/dianalisis  secara  induktif,  teori abstrak tentang proses, tindakan atau interaksi berdasarkan pandangan partisipan yang diteliti. Hasil penelitian ini dapat mendorong kolaborasi dan interaksi antara peserta didik, guru, dan rekan  sejawat.  Hal  ini  memfasilitasi  pembelajaran  yang  aktif  dan  partisipatif,  serta pengembangan  keterampilan  social  dan  menekankan  pada  pemecahan  masalah  kompleks sebagai  tujuan  pembelajaran.  Peserta  didik  didorong  untuk  mengembangkan  keterampilan berpikir  kritis,  analitis,  dan  kreatif  dalam  menghadapi  masalah-masalah  yang  kompleks. Dengan  demikian,  model  ini  membantu  peserta  didik  untuk  menghadapi  tantangan  dunia nyata dan menjadi pembelajar sepanjang hayat.
Kata Kunci: Desain Pembelajaran, Bela H. Banathy, Pendidikan
http://jurnal.staiddimakassar.ac.id/index.php/aujpsi DOI : https://doi.org/10.55623

## PENDAHULUAN
Model  pembelajaran  memiliki  peranan penting  dalam  memandu  proses  belajar  dan mengajar.  Salah  satu  model  yang  diakui secara luas adalah Model  Pembelajaran  Bela H.  Banathy.  Model  ini  dikembangkan  oleh seorang  ahli  sistem  terkenal,  Bela  H.
Banathy,  yang memiliki minat khusus dalam bidang  pembelajaran  dan  pengembangan sistem. penelitian ini akan membahas konsep dasar  dari  Model  Pembelajaran  Bela  H. Banathy  serta  bagaimana  model  ini  dapat memperkaya pengalaman belajar siswa.
Bela  H.  Banathy:  Bela  H.  Banathy adalah seorang ilmuwan yang
menggabungkan  disiplin  ilmu  sistem  dengan pendidikan.  Ia  memperkenalkan  konsep "pembelajaran  bela"  sebagai  upaya  untuk melampaui  pendekatan  tradisional  dalam pendidikan  (Dwiyogo,  2018).  Bela  H. Banathy percaya bahwa pembelajaran seharusnya berfokus pada pengalaman pribadi siswa, dan siswa harus   terlibat   aktif dalam    proses pembelajaran.
Pengembangan pendekatan pembelajaran  yang  efektif  membutuhkan pemikiran  holistik  dan  pendekatan  sistemik. Salah  satu  model  desain  pembelajaran  yang mendasarkan dirinya pada konsep-konsep ini adalah model Bela H. Banathy, yang dikenal sebagai  " Systems  Learning  Model" atau "Model  Pembelajaran  Sistem".  Model  ini memberikan perhatian khusus pada pemahaman  sistem  dan  pemecahan  masalah kompleks.  Dalam  artikel  ini,  kita  akan menjelajahi  konsep-konsep  kunci  dalam desain  pembelajaran  model  Bela  H.  Banathy (Aminah Rehalat: 2014)
Pertama-tama, penting untuk memahami  bahwa  pendekatan  sistemik adalah  landasan  utama  dari  model  ini. Pemahaman  sistem  membantu  siswa  melihat hubungan  yang  kompleks  antara  berbagai komponen  dalam  konteks  pembelajaran. Siswa  diajak  untuk  melihat  gambaran keseluruhan,  bukan  hanya  memfokuskan pada  bagian-bagian  yang  terpisah.  Dengan memahami system secara keseluruhan, siswa dapat  mengidentifikasi  pola,  mengenali interaksi antara elemen-elemen, dan mengembangkan  pemahaman  yang  lebih mendalam tentang topik yang dipelajari.
Selanjutnya, model  Bela H. Banathy mendorong  pemecahan masalah kompleks.  Siswa  diajak  untuk  menghadapi tantangan  pembelajaran  yang  melibatkan masalah-masalah yang kompleks dan beragam.  Mereka  diberikan  kesempatan untuk mengidentifikasi masalah, menganalisis akar penyebab, dan mengembangkan solusi yang efektif. Melalui proses ini, siswa belajar untuk menggunakan pemikiran  kritis,  analisis  mendalam,  dan
pemikiran  sistemik  untuk  menemukan  solusi yang tepat (Mansur:2021).
Selain itu, model ini sangat mementingkan pembelajaran kolaboratif. Siswa didorong untuk bekerja dalam kelompok atau tim, membagikan pengetahuan, dan mengembangkan keterampilan  sosial.  Melalui  kerjasama  ini, mereka  dapat  saling  belajar,  mendiskusikan ide-ide,  dan  menghasilkan  pemahaman  yang lebih mendalam. Kolaborasi juga mendorong siswa untuk mempertimbangkan sudut pandang  yang  berbeda  dan  menghargai kontribusi orang lain, sehingga meningkatkan keterampilan  kerjasama  yang  esensial  dalam kehidupan nyata.
Pemodelan  siklus  pembelajaran  juga merupakan  komponen  integral  dalam  desain pembelajaran  model  Bela  H.  Banathy. Pendekatan  ini  melibatkan  serangkaian langkah-langkah
yang
berkesinambungan, dimulai dengan eksplorasi  topik  atau  masalah  yang  akan dipelajari.  Selanjutnya,  siswa  membangun kerangka konseptual dengan menghubungkan informasi  yang  telah  mereka  kumpulkan. Mereka  kemudian  menerapkan  pengetahuan dan  konsep  dalam  konteks  praktis,  dan merefleksikan pengalaman pembelajaran mereka  untuk  mengevaluasi  pemahaman mereka.  Langkah  terakhir  adalah  transfer,  di mana  siswa  mengidentifikasi  bagaimana pengetahuan  dan  keterampilan  yang  mereka pelajari  dapat  diterapkan  dalam  situasi kehidupan  nyata  (Abdi,  Muhammad  Iwan Abdi:2011).
Terakhir, model  Bela H. Banathy  mendorong  penggunaan  alat  dan teknologi  dalam  pembelajaran.  Perangkat lunak, simulasi, dan lingkungan virtual dapat digunakan  sebagai  alat  yang  efektif  dalam memfasilitasi  eksplorasi,  pemodelan,  dan komunikasi. Dengan memanfaatkan teknologi,  siswa  dapat  memiliki  pengalaman pembelajaran  yang  lebih  interaktif,  imersif, dan  beragam.  Secara  keseluruhan,  desain pembelajaran  model  Bela  H.  Banathy memberikan pendekatan holistik yang
berpusat  pada  pemahaman  sistem  dan pemecahan masalah kompleks.

## METODE
Metode penelitian yang digunakan dalam  penelitian  adalah  kualitatif,  penelitian kualitatif  yang  menggunakan  cara,  langkah, dan prosedur yang lebih melibatkan data dan informasi  yang  diperoleh  melalui  responden sebagai  subjek  yang  dapat  mencurahkan jawaban  dan  perasaannya  sendiri  untuk mendapatkan  gambaran  umum  yang  holistik mengenai  suatu  hal  yang  diteliti.  Menurut Creswell  &  Guetterman  dikutip  oleh  Rifka Agustianti, bahwa penelitian kualitatif adalah jenis  penelitian  yang  membuat  penelitinya sangat  tergantung  pada  informasi  dari  objek atau partisipan pada ruang lingkup yang luas, pertanyaan yang bersifat umum, pengumpulan  data  sebagian  besar  dari  teks atau  kata-kata  partisipan,  dan  menjelaskan serta  melakukan  analisis  terhadap  teks  yang dikumpulkan secara subjektif (Rifka Agustianti:2022).
Selanjutnya
pendekatan yang digunakan  adalah  pendekatan  yang  lebih menekankan  pada  aspek  pemahaman  secara mendalam  terhadap  suatu  masalah  daripada melihat permasalahan untuk penelitian generalisasi.
Metode
penelitian menggunakan  teknik  analisis  mendalam  (in- depth  analysis),  yakni  mengkaji  konsep masalah yang satu yang berbeda dengan sifat dari  masalah  lainnya. Adapun  pendekatan penelitian secara sederhana adalah menggunakan grounded theory yakni peneliti bisa menarik generalisasi apa yang diamati/dianalisis secara induktif, teori abstrak  tentang  proses,  tindakan  atau interaksi  berdasarkan  pandangan  partisipan yang diteliti (Kosma Manurung:2022).

## HASIL DAN PEMBAHASAN
A. Konsep Model  Pembelajaran  Bela H. Banathy
Model  desain pembelajaran yang dikembangkan oleh Bela H. Banathy dikenal sebagai  "Systems  Learning  Model"  atau
"Model  Pembelajaran  Sistem".  Model  ini adalah  pendekatan  yang  holistik  untuk merancang  pengalaman  pembelajaran  yang bertumpu  pada  pemahaman  sistem  dan pemecahan  masalah  kompleks.  Berikut adalah  beberapa  poin  kunci  dari  model desain pembelajaran ini:
1) Pendekatan  Sistemik:  Model  Bela  H.
Banathy menekankan pada
pemahaman  sistem  dan  hubungan yang  kompleks  di  antara  komponen- komponen yang terlibat dalam pembelajaran.  Pemahaman  sistem membantu  siswa  melihat  gambaran keseluruhan dan memahami bagaimana bagian-bagian saling berinteraksi  (Trianto  Ibnu  Badar  Al-
Tabany:2017).
2) Pemecahan Masalah Kompleks:
Model ini menekankan pada kemampuan siswa untuk memecahkan masalah yang kompleks.  Siswa  didorong  untuk mengidentifikasi masalah,
menganalisis faktor-faktor yang terlibat,  dan  mencari  solusi  yang efektif. Proses pemecahan masalah ini berpusat  pada  penggunaan  pemikiran kritis dan kreativitas (Indri
Anugraheni:2020).
3) Pembelajaran  Kolaboratif:  Model  ini mendorong  pembelajaran  kolaboratif di  mana  siswa  bekerja  sama  dalam kelompok  atau  tim  untuk  mencapai tujuan pembelajaran. Kolaborasi memungkinkan  siswa  untuk  berbagi pengetahuan, mengembangkan keterampilan sosial, dan menghasilkan pemahaman yang lebih mendalam melalui diskusi dan refleksi bersama.
4) Pendekatan Siklus Pembelajaran:
Model  ini  mengikuti  pendekatan siklus  pembelajaran  yang  melibatkan langkah-langkah berikut (Anisa Yunita Sari, and Umi Zulfah:2017:
a) Eksplorasi: Siswa
diperkenalkan  pada  topik  atau
masalah  yang  akan  dipelajari. Mereka mengumpulkan informasi dan mengembangkan  pemahaman awal tentang subjek tersebut. b) Konseptualisasi: Siswa membangun kerangka konseptual yang lebih mendalam dengan menghubungkan informasi yang telah mereka kumpulkan dan memahami hubungan antara  konsep-konsep  yang berbeda.
c) Aplikasi:  Siswa  menerapkan pengetahuan dan konsep  yang telah  mereka  pelajari  dalam situasi  nyata  atau  skenario yang relevan. Mereka menguji pemahaman mereka dan mengembangkan keterampilan praktis.
d) Refleksi: Siswa merefleksikan pengalaman pembelajaran
mereka, mengevaluasi pemahaman mereka, dan mengidentifikasi  area  yang perlu ditingkatkan. Ini melibatkan  analisis  diri  dan penilaian diri.
e) Transfer:
Siswa mengidentifikasi bagaimana pengetahuan dan keterampilan yang  mereka  pelajari  dapat diterapkan dalam konteks baru atau situasi kehidupan nyata.
5) Penggunaan  Alat  dan  Teknologi: Model  ini  mendorong  penggunaan alat dan teknologi
dalam pembelajaran.  Alat  dan  teknologi dapat berupa perangkat lunak, simulasi, atau lingkungan virtual yang memfasilitasi  eksplorasi,  pemodelan, dan komunikasi (M. Ilyas Ismail:2020).
Pada  dasarnya,  model  pembelajaran Bela  H.  Banathy  mengajarkan  siswa  untuk melihat  dunia  sebagai  serangkaian  sistem
yang  saling  terkait  dan  berinteraksi.  Model ini menekankan pemahaman tentang struktur, pola,  hubungan,  dan  proses  yang  ada  dalam sistem. Dalam konteks pendidikan, model ini mendorong  siswa  untuk  menjadi  pemikir sistem,  yakni  mereka  memahami  bahwa semua  fenomena  kompleks  dapat  dipahami dengan  melihat  mereka  sebagai  bagian  dari sistem  yang lebih besar  Model pembelajaran Bela  H.  Banathy  melibatkan  serangkaian langkah  atau  tahapan  yang  membantu  siswa memahami sistem secara holistik.
Berikut  adalah  empat  tahapan  utama dalam  model  Bela  H.  Banathy  (Agus Budiman, and Dewi Karyati:2021):
1) Explorasi:  Tahap  ini  melibatkan pengenalan  siswa  terhadap  fenomena yang  akan  dipelajari  dan  sistem  yang terlibat.  Siswa  diberi  kesempatan untuk  mengamati  dan  menjelajahi sistem  tersebut  dengan  menggunakan indra mereka. Tujuan tahap ini adalah untuk membangkitkan minat dan rasa ingin tahu siswa terhadap sistem yang sedang dipelajari.
2) Konseptualisasi: Pada tahap ini, siswa mulai  mengembangkan  konsep  dan pemahaman  tentang  sistem  yang sedang dipelajari. Mereka mengidentifikasi elemen-elemen
penting  dalam  sistem,  mempelajari hubungan antara elemen-elemen tersebut,  dan  memahami  prinsip- prinsip  yang  mengatur  sistem.  Tahap ini  berfokus  pada  pemodelan  mental dan konstruksi konseptual.
3) Modelisasi:  Tahap  ini  melibatkan pembangunan model atau representasi sistem  secara  visual  atau  konseptual. Siswa menggunakan simbol, diagram, atau  alat  visual  lainnya  untuk merepresentasikan struktur dan hubungan  dalam  sistem.  Model  ini membantu  siswa  dalam  memahami sistem secara lebih komprehensif dan memprediksi  efek  dari  perubahan atau intervensi dalam sistem.
4) Refleksi: Tahap terakhir adalah tahap refleksi,  di  mana  siswa  melihat kembali  proses  belajar  mereka  dan menganalisis pemahaman mereka tentang sistem. Mereka mengevaluasi kebenaran  dan  ketepatan  model  yang mereka buat, serta melihat bagaimana model  tersebut  dapat  diterapkan dalam  situasi  nyata.  Tahap  ini mendorong siswa untuk berpikir kritis dan  mempertanyakan  pemahaman mereka.
Model  pembelajaran  Bela  H.  Banathy menekankan pada pembelajaran yang holistik,  kolaboratif,  dan  berbasis  proyek. Model ini memberikan kerangka kerja untuk mempelajari sistem kompleks dan membantu siswa  mengembangkan  pemahaman  yang lebih  dalam  tentang  interaksi  dan  hubungan dalam dunia nyata.

## B. Manfaat Model  Pembelajaran Bela H. Banathy
Model  pembelajaran  Bela  H.  Banathy, yang  dikenal  sebagai  "Systems  Design  of Education"  atau  "Model  Sistem  Desain Pendidikan," adalah pendekatan yang digunakan dalam perancangan kurikulum dan pengembangan  sistem  pendidikan.  Berikut adalah beberapa manfaat dari model pembelajaran Bela H. Banathy:
1) Pendekatan  Sistemik:  Model  Bela  H. Banathy mengadopsi pendekatan
sistemik alam perancangan pendidikan. Pendekatan ini memungkinkan pemahaman yang
lebih holistik tentang sistem pendidikan, melibatkan semua
elemen  dan  hubungannya.  Dengan demikian, model ini membantu dalam memahami  dampak  dan  implikasi keputusanyangdiambildalam perancangan kurikulum dan pengembangan  pendidikan  (Herliani, and Dinn Wahyudin:2018).
2) Fokus  pada  Pengalaman:  Model  ini menekankan  pentingnya  pengalaman dalam pembelajaran. Pengalaman
nyata  dan  relevan  menjadi  landasan bagi  pembelajaran  yang  efektif. Dalam  model  ini,  pembelajaran diarahkan untuk menciptakan pengalaman  yang  bermakna  bagi peserta  didik,  sehingga  mereka  dapat menghubungkan  pengetahuan  yang mereka peroleh dengan konteks nyata (Zaenol Fajri:2019).
3) Interaksi    dan   Kolaborasi:     Model pembelajaran Bela H. Banathy mendorong  interaksi  dan  kolaborasi antara  peserta  didik  dan  guru  serta antara peserta  didik  satu  sama  lain. Hal  ini  memungkinkan  pembelajaran yang  lebih  aktif,  partisipatif,  dan mendalam.  Dengan  berinteraksi  dan berkolaborasi,  peserta didik  dapat mengembangkan  keterampilan  sosial, berbagi ide, dan membangun pemahaman  bersama  (Abd  Rahim Mansyur: 2020).
4) Konteks Lokal dan Global: Model ini mengakui  pentingnya  konteks  lokal dan global dalam pendidikan. Pembelajaran  tidak  hanya  berfokus pada  pemahaman  lokal,  tetapi  juga mempertimbangkan perspektif global. Dalam model ini, pengalaman belajar terkait  dengan  isu-isu  global  dan tantangan yang dihadapi oleh masyarakat saat ini. Hal ini membantu peserta didik untuk memahami  peran  mereka  dalam konteks  global  yang  lebih  luas  (A.
Musanna:2017)
5) Pemecahan Masalah Kompleks: Model  Bela  H.  Banathy  menekankan pada  pemecahan  masalah  kompleks sebagai  tujuan  pembelajaran.  Peserta didik didorong untuk mengembangkan keterampilan
berpikir  kritis,  analitis,  dan  kreatif dalam  menghadapi  masalah-masalah yang  kompleks.  Dengan  demikian, model  ini  membantu  peserta  didik untuk  menghadapi  tantangan  dunia nyata dan menjadi pembelajar
sepanjang  hayat  (Rahma  Wahyu: 2016).
6) Perubahan  Berkelanjutan:  Model  ini juga  menekankan  pada  perubahan berkelanjutan dalam pendidikan. Pembelajaran  tidak  dilihat  sebagai proses  yang  statis,  tetapi  sebagai proses yang dinamis yang beradaptasi dengan perubahan  yang terjadi dalam masyarakat  dan  lingkungan.  Dalam model  ini,  refleksi  dan  evaluasi berperan penting untuk meningkatkan dan mengembangkan pendidikan.
Model  pembelajaran  Bela  H.  Banathy memberikan  pendekatan  yang  komprehensif dan
sistemik dalam perancanganpendidikan.Dengan  mengadopsi pendekatan ini,
diharapkan dapat menciptakan pengalaman belajar yang bermakna, mengembangkan pemikiran kritis, dan  mempersiapkan  peserta  didik  untuk menghadapi tantangan kompleks dunia nyata.
C. Kelebihan dan Kekurangan Model Pembelajaran Bela H.
Banathy
Berikut  adalah  beberapa
kelebihan dan  kekurangan  dari  model  pembelajaran Bela Banathy (Ahmad Suryadi:2020):
a. Kelebihan:
1) Pendekatan  Sistemik:  Model ini  mengadopsi  pendekatan sistemik yang membantu pemahaman  holistik  tentang sistem  pendidikan.  Hal  ini memungkinkan pemikiran yang  lebih  luas  dan  integratif dalam perancangan pendidikan. 2) Pengalaman  Berpusat:  Model ini  menempatkan  pengalaman sebagai fokus utama pembelajaran.  Peserta  didik terlibat  dalam  pengalaman nyata dan relevan yang membantu memperdalam pemahaman mereka.
3) Kolaborasi dan Interaksi: Model ini mendorong kolaborasi dan interaksi antara peserta  didik,  guru,  dan  rekan sejawat.  Hal  ini  memfasilitasi pembelajaran  yang  aktif  dan partisipatif, serta pengembangan  keterampilan sosial. 4) Konteks  Lokal  dan  Global: Model ini mengakui pentingnya memahami konteks  lokal  dan  global dalam  pendidikan.  Peserta didik didorong untuk memahami  isu-isu  global  dan menghubungkannya dengan konteks lokal mereka. 5) Pemecahan Masalah Kompleks: Model ini mendorong peserta didik untuk mengembangkan keterampilan pemecahan masalah  yang  kompleks  dan berpikir kritis. Hal ini membantu  persiapan  mereka menghadapi  tantangan  dunia nyata.
b. Kekurangan:
1) Kompleksitas  Implementasi: Model  pembelajaran  Bela  H. Banathy  cenderung  kompleks dalam implementasinya. Membutuhkan perencanaan yang matang,
pengorganisasian  yang  baik, dan  dukungan  yang  kuat  dari pihak  sekolah  atau  lembaga pendidikan.
2) Tuntutan  Waktu  dan  Sumber Daya: Implementasi model ini dapat  menuntut  waktu  dan sumber  daya  yang  signifikan.
Menyiapkan pengalaman pembelajaran  yang  bermakna dan relevan serta memfasilitasi  kolaborasi  dan
interaksi  memerlukan  upaya ekstra.
3) Kesulitan  dalam  Pengukuran dan  Evaluasi:  Evaluasi  dan pengukuran  dalam  konteks model ini dapat  menjadi lebih kompleks  karena  pendekatan yang holistik dan interdisipliner. Menentukan indikator  keberhasilan  dan menilai pencapaian pembelajaran  dapat  menjadi tantangan. 4) Tantangan dalam Konteks
Kurikulum  yang  Terstruktur: Model  ini  dapat  menghadapi tantangan dalam implementasinya  di  lembaga pendidikan  dengan  kurikulum yang  sangat  terstruktur  dan standar  pembelajaran  yang ketat.
Keberlanjutan  dan  Skalabilitas:  Model pembelajaran ini dapat menghadapi kesulitan dalam keberlanjutan dan skalabilitas.
Memastikan  adopsi  yang  konsisten  dan penyebaran  yang  luas  dari  pendekatan  ini  di berbagai  konteks  pendidikan  dapat  menjadi tantangan

## KESIMPULAN
Desain  pembelajaran  model  Bela  H. Banathy memberikan pendekatan yang komprehensif dan sistemik dalam perancangan pendidikan. Dengan
memperhatikan pengalaman berpusat, kolaborasi,  pemecahan  masalah  kompleks, dan  konteks  lokal  dan  global,  model  ini menghadirkan  potensi  untuk  menciptakan pengalaman  belajar  yang  bermakna  dan relevan bagi peserta didik. Namun, implementasi  model  ini juga melibatkan tantangan, termasuk kompleksitas,  tuntutan  waktu  dan  sumber daya  yang  signifikan,  serta  kesulitan  dalam pengukuran  dan  evaluasi.  Oleh  karena  itu, perencanaan  yang  matang,  dukungan  yang kuat,  dan  adaptasi  yang  tepat  perlu
diperhatikan dalam mengadopsi model pembelajaran Bela H. Banathy.
Dalam  dunia  pendidikan  yang  terus berubah dan berkembang, model pembelajaran  ini  menawarkan  cara  yang inovatif  dan  holistik  untuk  menghadapi kompleksitas  pembelajaran.  Dengan  fokus pada pengalaman, kolaborasi, dan pemecahan  masalah  kompleks,  model  ini mempersiapkan  peserta  didik  untuk  menjadi pembelajar  sepanjang  hayat  yang  dapat beradaptasi dengan tantangan dunia nyata.
Model  pembelajaran  Bela  H.  Banathy adalah pendekatan yang memberikan landasan untuk perancangan pendidikan yang memadukan pemikiran sistemik, pengalaman berpusat, dan kolaborasi. Dengan pemahaman  yang  mendalam  tentang  model ini  dan  kesadaran  akan  tantangan  yang terlibat,  kita  dapat  menciptakan  lingkungan pembelajaran yang inspiratif dan relevan bagi peserta didik masa depan

## DAFTAR PUSTAKA
Dwiyogo, Wasis. "Rancangan Pembelajaran." Malang: Universitas Negeri Malang (2018).
Rehalat,  Aminah.  "Model  pembelajaran  pemrosesan informasi." Jurnal  Pendidikan  Ilmu  Sosial 23.2
(2014) Mansur, Mansur. Pengembangan Pembelajaran Berbasis  Inkuiri  Qur'ani .  Diss.  Institut  PTIQ
Jakarta, 2021.
Abdi,  Muhammad  Iwan.  "Contextual  Teaching  and
Learning (CTL) dalam Pembelajaran
PAI." Dinamika Ilmu 11.1 (2011).
Agustianti,  Rifka, et al. Metode Penelitian Kuantitatif Dan Kualitatif . TOHAR MEDIA, 2022. Manurung, Kosma. "Mencermati Penggunaan Metode Kualitatif  Di  Lingkungan  Sekolah  Tinggi Teologi." Filadelfia: Jurnal Teologi Dan Pendidikan Kristen 3.1 (2022): 285-300.
Arsyam,  Muhammad,  and  M.  Yusuf  Tahir.  "Ragam Jenis  Penelitian  dan  Perspektif." Al-Ubudiyah: Jurnal  Pendidikan  dan  Studi  Islam 2.1  (2021):
37-47.
Al-Tabany,  Trianto  Ibnu  Badar. Mendesain  model pembelajaran inovatif, progresif, dan konteksual . Prenada Media, 2017.
Anugraheni,  Indri.  "Analisis  Kesulitan  Mahasiswa dalam  Menumbuhkan  Berpikir  Kritis  Melalui Pemecahan  Masalah." Jurnal  Cendekia:  Jurnal
Pendidikan Matematika 4.1 (2020): 261-267. Paris, Sopi, Syamsul  Alam, and Muhammad  Arsyam. "Upaya  Peningkatan  Prestasi  Belajar  Siswa Melalui  Model  Kooperatif  Dengan  Pendekatan Eksperimen  Pada  Pembelajaran  Ipa  Di  Kelas  V Sd  Inpres  Bangkala  Ii  Kota  Makassar." Jurnal Binagogik 8.1 (2021).
Sari,  Anisa  Yunita,  and  Umi  Zulfah.  "Implementasi pembelajaran project based  learning  untuk anak usia dini." MOTORIC 1.1 (2017): 10-10. Suryadi,  Ahmad. Teknologi  dan  media  pembelajaran jilid i . CV Jejak (Jejak Publisher), 2020. Ismail,  M.  Ilyas. Teknologi  pembelajaran  sebagai media pembelajaran . Cendekia Publisher, 2020. Alam,  Syamsul,  and  Muhammad  Arsyam.  "Sistem Pendidikan  Nasional  Dalam  Pembelajaran."
(2020).
Budiman,  Agus,  and  Dewi  Karyati.  "Membentuk Karakter  Kreatif:  Bergerak  Melalui  Stimulus Permainan  Tradisional." JPGSD:  Jurnal  Ilmiah Pendidikan Guru Sekolah Dasar 14.1 (2021): 1- 11. an  Herliani,  An,  and  Dinn  Wahyudin.  "Pemetaan kompetensi teknologi informasi dan komunikasi (TIK)  guru  pada  dimensi  pedagogik." Jurnal Penelitian  Ilmu  Pendidikan 11.2  (2018):  134- 148. Mansyur,  Abd  Rahim.  "Dampak  covid-19  terhadap dinamika pembelajaran di indonesia." Education and learning journal 1.2 (2020): 113-123. Musanna,  Al.  "Indigenisasi  Pendidikan:  Rasionalitas Revitalisasi  Praksis  Pendidikan  Ki  Hadjar
Dewantara." Jurnal Pendidikan dan Kebudayaan 2.1 (2017): 117-133.
Nur,  A.,  &  Utami,  F.  Y.  (2022).  Proses  dan  Langkah Penelitian Antropologi: Sebuah Literature
Review. Ad-Dariyah:  Jurnal  Dialektika,  Sosial … . http://jurnal.staiddimakassar.ac.id/index.php/adr sb/article/view/109 Wahyu,  Rahma.  "Implementasi  model  project  based learning (pjbl) ditinjau dari penerapan
kurikulum 2013." Jurnal Tecnoscienza 1.1 (2016): 49-62.