ISSN: Online 2302-3201 (online) http://ejournal.unp.ac.id/index.php/sendratasik/user Diterima  10 09, 2022; Revisi 23 10, 2022; Terbit Online 26 12, 2022
Pembelajaran Musik Ansambel di Kelas VII MTSN 03 Kota Padang

## Ensemble Music Learning in Class VII MTSN 03 Padang City
Yoga Saputra 1 , Tulus Handra Kadir 2
1 Prodi Pendidikan Musik, Universitas Negeri Padang, Indonesia
2 Prodi Pendidikan Sendratasik, Universitas Negeri .. Padang, Indonesia ..
(*)  (e-mail)  yogasaputra.sbs@gmail.com , tulushandra@fbs.unp.ac.id
Abstrak
Tujuan  dari  pembelajaran  ini  adalah  agar  siswa  memahami  konsep,  jenis-jenis  dan mampu  memainkan  musik ansambel .  Jenis  penelitian  ini  adalah  penelitian  deskriptif kualitatif.  Jenis  data  yang  digunakan  dalam  penelitian  ini  adalah  data  primer  dan  data sekunder.  Teknik  pengumpulan  data  dilakukan  melalui  observasi,  wawancara, dokumentasi dan studi pustaka. Tahapan analisis data adalah klasifikasi data, pemurnian data,  analisis  data,  deskripsi  data,  dan  inferensi  data.  Berdasarkan  hasil  penelitian  ini terungkap dalam  pertemuan  I,  II,  III  dan  IV  proses  pelaksanaan  pembelajaran  rata-rata siswa  sudah  memahami  konsep  dasar  musik ansambel ,  namun  ada  juga  siswa  yang belum  memahami  jenis-jenis  musik ansambel dan  contoh  musik ansambel tidak  dapat diklasifikasikan.  Siswa  sudah  mengetahui  cara  memainkan recorder dengan  baik, walaupun masih sedikit siswa yang belum menguasai cara memainkan recorder dengan teknik ascending dan descending .  Namun  secara  keseluruhan  pembelajaran  musik ansambel di kelas VII MTsN 03 Kota Padang sudah baik. Kata Kunci: Pembelajaran;  Ansambel; Recorder

## Abstract
The purpose of this lesson is for students to understand concepts and types and be able to  play  ensemble  music.  This  type  of  research  is  qualitative  descriptive  research.  The types  of  data  used  in  this  research  are  primary  and  secondary  data.  Data  collection techniques  were  carried  out  through  observation,  interviews,  documentation,  and literature study. The stages of data analysis are data classification, data purification, data analysis, data description, and data inference. Based on the results of this study, it was revealed  that  in  meetings  I,  II,  III,  and  IV,  the  process  of  implementing  learning,  on average, students already understood the basic concepts of ensemble music. Still, some students  did  not  understand  the  types  of  ensemble  music,  and  examples  of  ensemble music  could  not  be  classified.  Students  already  know  how  to  play  the recorder well, although a few students have not mastered how to play the recorder with ascending and descending techniques. However, overall, the ensemble music learning in class VII MTsN 03 Padang City is good.
Keywords: Learning; Ensemble; Recorder

## Pembelajaran Musik Ansambel – Yoga Saputra

## Pendahuluan
Mata  pelajaran  seni  budaya  memegang  peranan  yang  penting  dalam perkembangan anak . untuk  mencapai . tingkat . kecerdasan  yang  optimal.  Kecerdasan  seorang  anak  tidak hanya  ditunjukkan  oleh  banyaknya  pengetahuan  yang  dimilikinya,  akan  tetapi  juga bagaimana  mereka dapat  mengekspresikan  karya  seninya  melalui budaya  dan  seni.  Hal  ini karena semua manusia memiliki kecerdasan yang berbeda-beda.
Pendidikan seni adalah usaha . sadar dan . sistematis menuju proses . pembelajaran yang berdaya  guna  yang  ditujukan  untuk  mencerdaskan  anak  didik  (Yelmi  et  al.,  2022). Pelaksanaan pembelajaran . seni . budaya di kelas VII MTsN . 03 Padang memungkinkan siswa memahami  pengetahuan  (fakta,  konsep  dan  prosedur)  berdasarkan  rasa  ingin  tahunya mengenai  ilmu  pengetahuan,  teknologi,  seni  dan  budaya  khususnya  yang  tampak  dan diharapkan  dapat  diterapkan  dalam  Pembelajaran  Musik Ansambel .  Keberhasilan  proses pembelajaran juga tercermin dalam hubungan guru dengan siswa. Mulai dari perilaku guru dalam  pendidikan  hingga  perilaku  siswa  sebagai  akibat  dari  hasil  belajar.  Dalam  proses pembelajaran, minat siswa dalam proses pembelajaran adalah minat. Hal ini dikemukakan oleh (Slameto, 2013). Perhatian adalah kecenderungan berkelanjutan untuk memperhatikan dan  mengingat  aktivitas  sesuatu.  Tujuan  mata  pelajaran  budaya  dan  seni  Madrasah Tsanawiyah adalah untuk membantu siswa memahami dan memahami konsep dan makna budaya  dan  seni,  menunjukkan  sikap  apresiasi  terhadap  budaya  dan  seni,  dan mengembangkan  kepribadian  siswa  sekolah  menengah  melalui  budaya.  Seni  dapat menunjukkan  sikap  kreatif  dan  siswa  dapat  menunjukkan  komitmennya  terhadap pengembangan seni budaya di tingkat lokal, regional, dan global.
Ansambel atau seni musik ansambel adalah ekspresi musik yang terdiri dari campuran beberapa instrumen  dan  mengandung  unsur  ritmis,  melodi, dan  harmonik.  (Banoe,  2003), musik ansambel adalah  pertunjukan  kolaboratif  dari  unit-unit  kecil  instrumen.  Menurut (Sanjaya.  dkk,  2019), ansambel . merupakan . sekelompok  orang . yang  memainkan  alat . musik  sejenis  atau  berbeda  dan  melakukan  pertunjukan  bersama.  Namun,  menurut (Evasanti,  2015),  musik ansambel merupakan  musik  yang  dibawakan  secara  Bersama  di dalam suatu kelompok yang dibentuk . atas dasar tujuan, cara . penyajian, materi lagu,  dan jumlah pemain yang ditentukan . oleh panitia penyelenggara. Kemudian menurut (Nugroho. dkk, 2018), musik ansambel merupakan suatu bentuk musik yang dimainkan oleh kelompok orang  yang  memainkan  beberapa  instrumen.  Selanjutnya  menurut  (Hudha,  2014)  Musik ansambel merupakan  permainan  musik  dengan  kombinasi  suatu  instrumen  yang  hampir tidak  terbatas.  Kata  "ensemble"  berasal  dari  bahasa  Perancis ensemble ,  yang  artinya "bersama". Biasanya, suatu pertunjukan musik ansambel dilakukan sebagai bentuk hasil dari kerja  sama  para  peserta  pemain  musik  di  bawah  arahan  seorang  pelatih.  Oleh  sebab  itu, kekompakan antar pemain  musik sangat diperlukan  untuk menciptakan suatu karya musik yang serasi dan harmonis. Instruksi dan saran dari seoarng pelatih harus diperhatikan untuk menjaga keharmonisan (Sanjaya. dkk, 2019). Sedangkan  secara etimologis, ,musik ansambel disebut  juga  dengan  grup  musik.  Sedangkan  menurut  Kamus  Musik, ansambel adalah kumpulan kegiatan musik dengan jenis kegiatan yang ditunjukkan dalam suatu judul.
Di  dalam  format  belajar  musik ansambel ,  beberapa  manfaat  bermain dalam  format ansambel antara  lain  dapat  belajar  mengenai  instrumen  yang  berbeda,  belajar  tentang mengatur musik dalam format ansambel , dan bekerja sama dalam ansambel musik daripada bermain secara individu. Dalam ansambel multipemain secara alami mengajarkan kerja tim. Mereka merasa . bertanggung jawab  atas semua tugas . yang . dipercayakan kepadanya dan bekerja  dengan  tekun,  tekun,  antusias,  dan  berkualitas  (Cintya  &  Sendratasik,  2018). Pendidikan  seni.  budaya  dan  keterampilan  yang  ditawarkan  di  sekolah  bersifat  unik  dan berguna  untuk  mengembangkan  potensi  siswa,  memberikan  pengalaman  estetis  melalui ekspresi dan kreativitas serta apresiasi dan observasi (Syukri Kurniawan et al., 2018).
Tujuan  pembelajaran  seni  dan  keterampilan  budaya  adalah  agar  siswa  memiliki kemampuan  untuk  memahami  konsep  dan  makna  seni  budaya  dan  keterampilan,  dan menunjukkan  sikap  apresiatif  terhadap  seni  dan  keterampilan  budaya,  menunjukkan kreativitas  melalui  seni  budaya.  dan  keterampilan  serta  menunjukkan  partisipasi  dan kompetensi  dalam  seni  budaya  pada  tingkat  yang  lebih  tinggi.  lokal,  regional  dan  global. Pembelajaran  seni  budaya  di  MTsN  03  Kota  Padang  pada  semester  dua  terdapat  11  kali pertemuan mengenai pembelajaran seni tari dan 3 kali pertemuan mengenai pembelajaran seni musik di akhir semester. Dengan pembelajaran seni musik yang hanya dilakukan 3 kali prtemuan sangat dirasa kurang efektif dalam pencapaian kompetensi pembelajaran. Dalam Mata  Pelajaran  Seni  Budaya  (seni  musik)  banyak  terdapat  bahan  ajar  di  dalamnya,  salah satunya yaitu musik ansambel atau biasa disebut dengan musik Ansamel. Bahan ajar musik ansambel di pelajari di kelas VII menurut Kurikulum 2013 Revisi 2017. Salah satu bahan ajar tentang musik ansambel yang dipelajari di MTsN 03 Kota Padang.
Pelaksanaan  pembelajaran seni musik mengenai musik ansambel di MTsN 03 Padang bertujuan  agar  peserta  didik  dapat  memahami  konsep,  jenis  dan  dapat  memainkan  alat musik ansambel . Pada pertemuan 1 perserta didik mengamati materi yang diterangkan guru sehingga  nantinya  peserta  didik  dapat  menjelaskan  konsep  dasar  serta  dapat mengklasifikasikan contoh musik ansambel . Setelah melakukan observasi di Kelas VII MTsN 03  Kota  Padang  masih  banyak  siswa  yang  tidak  dapat  menjelaskan  konsep  dasar  musik ansambel dan  menyebutkan  jenis  musik ansambel serta  mengklasifikasikan  contoh  musik ansambel .

## Metode
Penelitian  ini  menggunakan  metode  deskriptif  kualitatif.  Tujuan  dari  penelitian  ini adalah  untuk  mengetahui  bagaimana  siswa  kelas  VII  MTsN  03  Kota  Padang  belajar  musik. Subyek penelitian ini adalah guru musik dan siswa kelas VII MTsN 03 Kota Padang. Subyek penelitian  ini  adalah  siswa  kelas  VII  MTsN  03  Kota  Padang.  Observasi,  wawancara  dan dokumentasi  digunakan  sebagai  teknik  pengumpulan  data  dalam  penelitian  ini.  Teknik analisis  data  yang  digunakan  dalam  penelitian  ini  adalah  klasifikasi  data,  analisis  data, deskripsi data dan komunikasi data.

## Hasil dan Pembahasan
1. Pelaksanaan Pembelajaran
a. Pelaksanaan Pembelajaran Pertemuan 1 .
Pertemuan ini dilaksanakan pada hari Rabu tanggal 27 Juli 2022 di Kelas VII-1 MTsN 03 Kota Padang dengan alokasi waktu 120 menit. Dalam pelaksanaan pembelajaran Rata- rata  peserta  didik  memahami  konsep-konsep  dasar  musik ansambel namun  ada beberapa peserta didik yang belum memahami mengenai jenis musik ansambel dan tidak dapat mengklasifikasikan contoh musik ansambel .
Gambar 1. Pelaksanaan Pembelajaran Pertemuan I
(Dokumentasi Yoga Saputra, 27 Juli 2022)

## b. Pelaksanaan Pembelajaran Pertemuan II
Pertemuan kedua dilaksanakan pada hari Rabu tanggal 3 Agustus 2022 di Kelas VII- 1  MTsN  03  Kota  Padang  dengan  alokasi  waktu  120  menit.  Pada  pelaksanaan pembelajaran pertemuan II ini  jika dilihat dari pertemuan sebelumnya pada pertemuan ke  II  ini  rata-rata  semua  peserta  didik  telah  memahami  konsep-konsep  dasar  musik ansambel , dan rata-rata semua peserta didik juga lebih memahami mengenai jenis musik ansambel dan telah dapat mengklasifikasikan contoh musik ansambel dengan baik.
Gambar 2. Media Pembelajaran Bagian-bagian dari Recorder (Dokumentasi Yoga Saputra, 3 Agustus 2022)
c. Pelaksanaan Pembelajaran Pertemuan III .
Pertemuan  ketiga  dilaksanakan  pada  hari  Rabu  tanggal  10  Agustus  2022  di  Kelas VII-1  MTsN  03  Kota  Padang  dengan  alokasi  waktu  120  menit.  Pada  pelaksanaan pembelajaran  pertemuan  III  dengan  menampilkan  media  pembelajaran  mengenai Konsep dasar permainan alat musik recorder secara perorangan, teknik memainkan alat musik  sejenis recorder sederhana  secara  perorangan,  dan  teknik  memainkan  musik ansambel sejenis.    Peserta  didik  mengamati  materi  yang  diterangkan  guru.  Setelah selesai  menyampaikan  materi  guru  kembali  bertanya  kepada  peserta  didik  mengenai materi yang telah diberikan. Pada pertemuan ini ada beberapa Peserta didik yang tidak membawa recorder dan masih banyak peserta didik yang tidak mengenal bagian-bagian dari alat musik recorder . Namun pada pelaksanaan  pembelajaran pertemuan II Peserta didik  sudah  dapat  memainkan  alat  musik recorder dengan  baik,  namun  masih  ada beberapa  peserta  didik  yang  belum  sempurna  memainkan  alat  musik recorder dengan teknik solmisasi secara ascending dan descending .
Gambar 3. Pelaksanaan Pembelajaran Pertemuan III (Dokumentasi Yoga Saputra, 10 Agustus 2022)

## d. Pelaksanaan Pembalajaran Pertemuan IV
Pertemuan ketiga dilaksanakan pada hari Rabu tanggal 24 Agustus 2022 di Kelas VII-1  MTsN  03  Kota  Padang  dengan  alokasi  waktu  120  menit.  Pada  pelaksanaan pembelajaran pertemuan IV ini  peserta didik memainkan alat musik recoder dengan membawakan  lagu  Bagimu  Negeri,  dengan  teknik  memainkan  alat  musik  sejenis recorder sederhana  secara  perorangan,  dan  teknik  memainkan  musik ansambel sejenis.    Rata-rata  peserta  didik  sudah  bisa  memainkan  lagu  bagimu  negeri  dengan alat musik recorder dengan baik serta memainkan lagu dengan teknik solmisasi secara ascending dan descending dengan  baik,  walaupun  masih  ada  sebagian  kecil  peserta didik  yang  belum  bisa  memainkan  alat  music recorder dan  masih  ada  beberapa peserta  didik  yang  belum  sempurna  memainkan  dengan  teknik  solmisasi  secara ascending dan descending dengan baik, serta masih ada peserta didik yang kurang bisa membaca  not  angka  dan  masih  belum  sempurna  dalam  memainkan  alat  musik recorder .
Gambar 4. Not Angka Lagu  Bagimu Negeri Gambar 5. Pelaksanaan Pembelajaran Pertemuan III (Dok. Yoga Saputra, 24 Agustus 2022)
(Dok. Yoga Saputra, 24 Agustus 2022)
Pembahasan .
Berdasarkan  penelitian  dan  pengamatan  yang  telah  penulis  lakukan  mengenai pelaksanaan  pembelajaran  musik ansambel di  kelas  VII  MTsN  03  Kota  Padang  bahwa  di dalam proses belajar mengajar yang telah dilaksanakan guru seni musik secara keseluruhan sudah  mengacu  pada  tujuan  kurikulum,  baik  materi,  media  pengajaran  maupun  metode yang  digunakan,  dan  telah  disesuaikan dengan  situasi  serta  kondisi  kelas  dan  kemampuan siswanya serta didukung pula dengan sarana, prasarana dan media yang tersedia.
Berkaitan  dengan  rencana  pembelajaran  sangat  erat  kaitannya  dengan  bagaimana metode yang dipilih, ditentukan dan dikembangkan untuk mencapai hasil pendidikan yang diinginkan  (Hamzah,  2011).  Prinsip  dasar  perencanaan  di  MTsN  03  Kota  Padang  adalah selalu  melakukan  penilaian  sebelum  mengetahui  dan  mengkategorikan  materi  apa  yang akan  diberikan  berdasarkan  kemampuan  dan  karakteristik  siswa.  Selain  itu,  selalu  diyakini bahwa  penggunaan  media  yang  dibutuhkan  harus  disesuaikan  dengan  infrastruktur  yang ada,  sehingga  sekolah  terus  memantau  rencana  yang  dibuat  oleh  guru.  Berdasarkan pengamatan penulis, sarana dan prasarana yang ada di sekolah ini khususnya pembelajaran musik  dinilai  sudah  memadai,  memungkinkan  guru  untuk  lebih  berkreasi  dengan  media pembelajaran dan memberikan pengalaman nyata kepada siswa, saya bisa.
Dalam  Rencana  Pelaksanaan  Pembelajaran  (RPP)  yang  disiapkan  guru  dalam pembelajaran  seni  musik  di  kelas  VIII  ini,  guru  mengajarkan  musik Ansambel sejenis  yaitu Recorder .  Jika  dilihat  berdasarkan  kurikulum  2013,  KD  yang  terdapat  adalah  tentang permainan  alat  musik ansambel ,  namun  guru  menerapkan  materi  alat  musik Ansambel sejenis recorder dikarenakan  berdasarkan  asesmen  yang  dilakukan,  siswa  memiliki karakteristik dan lebih tertarik memainkan alat musik ini.
Pada  saat  pelaksanaannya,  siswa  sudah  memiliki  tingkat  kemampuan  yang  baik. Pelaksanaan pembelajaran dengan menampilkan media pembelajaran mengenai permainan alat musik ansambel dan menjelaskan konsep-konsep dasar musik ansambel , menyebutkan jenis  musik ansambel dan  mengklasifikasikan  contoh  musik ansambel .  Peserta  didik mengamati  materi  yang  diterangkan  guru,  rata-rata  semua  peserta  didik  telah  memahami konsep-konsep  dasar  musik ansambel ,  dan  rata-rata  semua  peserta  didik  juga  lebih memahami  mengenai  jenis  musik ansambel dan  telah  dapat  mengklasifikasikan  contoh musik ansambel dengan baik.
Pada  Pertemuan  berikutnya  peserta  didik  memainkan  alat  musik  recoder  dengan membawakan lagu “Bagimu Negeri”, dengan teknik memainkan alat musik sejenis recorder sederhana  secara  perorangan,  dan  teknik  memainkan  musik ansambel sejenis.  Dalam memainkan alat musik ini Peserta didik sudah bisa memainkan alat musik recorder dengan baik  serta  memainkan  teknik  solmisasi  secara ascending dan descending dengan  baik, walaupun  masih  ada  sebagian  kecil  peserta  didik  yang  belum  bisa  menggunakan recorder dan  masih  ada  beberapa  peserta didik  yang  belum  sempurna  memainkan  teknik  solmisasi secara ascending dan descending dengan  baik,  masih  ada  peserta  didik  yang  kurang  bisa membaca not angka dan masih belum sempurna dalam memainkan alat musik recorder .

## Kesimpulan
Pelaksanaan Pembelajaran . pada pertemuan pertama rata-rata peserta didik sudah memahami konsep-konsep dasar musik ansambel namun ada beberapa peserta . didik yang belum  memahami  mengenai  jenis  musik ansambel dan  tidak  dapat  mengklasifikasikan contoh musik ansambel . Pada pelaksanaan pembelajaran pertemuan II yang telah dilakukan rata-rata semua peserta didik memahami konsep-konsep dasar musik ansambel , dan semua peserta  didik  juga  memahami  mengenai  jenis  musik ansambel dan  tidak  dapat mengklasifikasikan contoh musik ansambel . Pada pelaksanaan pembelajaran pertemuan III ini  ada  beberapa  Peserta  didik  yang  tidak  membawa recorder dan  masih  banyak  peserta didik  yang  tidak  mengenal  bagian-bagian  dari  alat  musik recorder .  Namun  pada pelaksanaan  pembelajaran  pertemuan  III  ini  Peserta  didik  sudah  dapat  memainkan  alat musik recorder dengan  baik,  namun  masih  ada  beberapa  peserta  didik  yang  belum sempurna  memainkan  alat  musik recorder dengan  teknik  solmisasi  secara ascending dan descending .  Pada  pelaksanaan  pembelajaran  pertemuan  IV  ada  beberapa  peserta  didik sudah  dapat  memainkan  alat  musik recorder menggunakan  teknik  solmisasi  secara ascending dan descending dengan  baik,  namun  masih  ada  beberapa  peserta  didik  yang belum sempurna memainkan alat musik recorder dengan teknik solmisasi secara ascending dan descending . Masih ada peserta didik yang kurang bisa membaca not angka dan masih belum sempurna dalam memainkan alat musik recorder .

## Daftar Pustaka
Amir  Hamzah.  (2021). Metode  Penelitian  &  Pengembangan  (Research  &  Development)  Uji Produk . Literasi Nusantara.
Banoe, P. (2003). Kamus Musik . Kanisius.
Cintya,  S.  (2018). Pembelajaran  Musik  Ansambel  Siswa  Kelas  VIII  1  di  SMP  Negeri  3  Koto Baru Dharmasraya (Vol. 7, Issue 3).
Evasanti, N. K. A. (2015). Bermain Musik Ansambel dan Perilaku Asertif dalam Belajar Sight Reading. Journal of Psychology (GamaJoP) , 1 (2), 82–95.
Hudha,  M.  B.  (2014). Penerapan  Model  Pembelajaran  Kooperatif  Tipe  STAD  pada  Mata Pelajaran Seni Budaya untuk Meningkatkan Prestasi Belajar Siswa Kelas VII B di SMP Negeri 1 Piyungan . Universitas Negeri Yogyakarta.
Nugroho.  dkk.  (2018). Pembelajaran  Ansambel  Musik  Campuran  di  SMP  Negeri  5 Yogyakarta Sebagai Sarana Toleransi . Institut Seni Indonesia Yogyakarta.
Sanjaya. dkk. (2019). Analisis Karya Musik pada Ansambel Koper di SMA Muhammadiyah 1 Pontianak. . Jurnal Pendidikan Dan Pembelajaran , 8 (1).
Slameto. (2013). Belajar  Dan  Faktor-Faktor  Yang  Mempengaruhinya . Rineka Cipta.
Kurniawan,  A.,  Tulus,  (2018). Pelaksanaan  Pembelajaran  Seni  Budaya  (Ansamble  Musik Sederhana) di SMP Negeri 1 Painan (Vol. 7, Issue 3).
Yelmi,  F.,  Epria,  ;,  &  Putra,  D.  (2022). Pembelajaran  Musik  Ansambel  Tradisional Minangkabau  di  SMP  Angkasa  Lanud  Padang  Learning  Traditional  Minangkabau Ensemble Music at SMP Angkasa Lanud Padang . 11 , 309–320. https://doi.org/10.24036/js.v11i3.118192