Prima Abdika: Jurnal Pengabdian Masyarakat 2(4), 2022, 440-446 https://e-journal.uniflor.ac.id/index.php/abdika/article/view/2237
DOI: https://doi.org/10.37478/abdika.v2i4.2237

## Meningkatkan Kompetensi Guru Berbasis Komunitas bagi MGMP SMP Kota Blitar
Miranu Triantoro 1* , Udin Erawanto 2
1,2 UNIPA PSDKU Blitar, Blitar, Indonesia
*Corresponding Author: rmir.stkip@gmail.com Info Artikel Diterima:25/11/2022 Direvisi:02/12/2022 Disetujui:02/12/2022
Abstract . Teachers  as  the  main  factor  in  implementing  learning  need  to  improve  their  competence,  both professional, pedagogic, personal and social competence. By having complete competence, the teacher will have the expected responsibilities based on laws and regulations. One of the teacher competencies that needs to be developed is writing a scientific article competence. Facts in the field show that many of the teachers have "low" competence in compiling a scientific work. Therefore, community service that focuses on writing scientific journal articles is organized by focusing more on practical activities and mentoring. At the end of the meeting there was a mutual agreement from the participants to finish their idea articles within a week.
Keywords: Teacher Competency, Community, Articles,  Idea
Abstrak. Guru  sebagai  factor  utama  dalam  pelaksanaan  pembelajaran  perlu  ditingkakan  kompetensinya, baik  kompetensi  professional,  pedagogic, personal maupun  sosial.  Dengan memiliki kompetensi yang utuh Guru  akan  memili  tanggung  jawab  yang  diharapkan  berdasarkan  peraturan    perundang-undangan.  Salah satu  kompetensi guru yang perlu  dikembangkan  adalah  kompetensi  dalam menulis  sebuah  artikel ilmiah. Fakta  dilapangan  menunjukkan  banyak  diantara  guru  yang  kompetensinya  “rendah”  dalam  menyusun sebuah  karya  ilmiah,  Oleh  karena  itulah  pengabdian  masyarakat  yang  berfokus  pada    penulisan    jurnal artikel ilmiah ini diselenggarakan dengan lebih memfokuskan pada kegiataan praktek dan  pendampingan. Di  akhir  pertemuan  ada  kesepakatan  bersama  dari  para  peserta  untuk  menyelesaikan  artikel  gagasan mereka dalam waktu 1 minggu.
Kata Kunci: Kompetensi Guru, komunitas, Artikel, Gagasan
How to Cite: Triantoro, M., & Erawanto, U. (2022). Meningkatkan Kompetensi Guru Berbasis Komunitas bagi  MGMP  SMP  Kota  Blitar. Prima  Abdika:  Jurnal  Pengabdian  Masyarakat , 2( 4),  440-446. https://doi.org/10.37478/abdika.v2i4.2237
Copyright  (c)  2022  Miranu  Triantoro,  Udin  Erawanto. This  work  is  licensed  under a  Creative Commons Attribution-ShareAlike 4.0 International License.

## Pendahuluan
Proses pembelajaran pada dasarnya merupakan interaksi yang terjadi  antara  seorang  guru  dengan  peserta  didik  yang  melibatkan berbagai unsur yang ada dalam sebuah pembelajaran, Diantaranya adalah  Tujuan,  bahan,  metode,  media  dan  alat  evaluasi  (Suardi, 2018).  Dengan  demikian  maka  seorang  guru  dituntut  untuk memiliki  kemampuan  dasar  dan  profesionalisme  yang  diharapkan sesuai dengan ketentuan di dalam peraturan perundang- undangan yang berlaku.
Tuntutan terhadap guru yang professional merupakan sesuatu yang  wajar  dan  masuk  akal,  karena  tanpa  memiliki  kemampuan professional yang diharapkan , baik secara langsung maupun tidak langsung  akan  berpengaruh  terhadap  hasil  kualitas  pembelajaran yang  diharapkan  sesuai  dengan  amanat  Undang-undang  Sistem Pendidikan  Nasional,  yaitu  menciptakan  insan  manusia  yang bertaqwa  kepada  Tuhan  Yang  Maha  Esa,  unggul  dalam  ilmu pengetahuan  dan  teknologi,  memiiki  jiwa  cerdas,  etis  berbudi pekerti  luhur  dan  berkepribadian.  Hal  ini  relevan  dengan  salah saatu bunyip UU N0 14  tahun 2005 tentang guru dan dosen yang mengemukakan  bahwa  guru    adalah  pendidik  profesional  dengan tugas  untuk  mendidik,  mengajar,  membimbing,  mengarahkan,
melatih,  menilai  dan  mengevaluasi  peserta  didik  pada  pendidikan anak  usia  dini,  jalur  pendidikan  formal,  pendidikan  dasar  dan pendidikan menengah (pasal 1 ayat 1) (Mulyani, 2017).
Salah satu tuntutan yang harus dilakukan dan diimplementassikan  oleh  seorang  guru  dalam  menjalankan  tugas dan tanggung jawabnya adalah dengan melalui PKB (Pengembangan Kemampuan Berkelanjutan), karena salah satu hal yang  dapat  dijadikan  tolok  ukur  adalah  kemampuan  guru  dalam membuat  sebuah  karya  ilmiah,  baik  berupa  penelitian  maupun karya artikel dalam jurnal ilmiah.
Salah satu tuntutan yang harus dilakukan dan diimplementassikan  oleh  seorang  guru  dalam  menjalankan  tugas dan tanggung jawabnya adalah dengan melalui PKB
(Pengembangan Kemampuan Berkelanjutan), karena salah satu hal yang  dapat  dijadikan  tolok  ukur  adalah  kemampuan  guru  dalam membuat  sebuah  karya  ilmiah,  baik  berupa  penelitian  maupun karya artikel dalam jurnal ilmiah (Aisyah & Mahanani, 2017).
Berdasarkan  pada  landasan  pemikian  dan  fakta-fakta  yang ditemukan  melalui  berbagai  kajian,  maka  pengabdian  masyarakat ini  difokuskan  pada  tata  tulis  penulisan  artikel  ilmiah  gagasan atau berdasarkan konseptual.
Pengabdian  masyarakat  ini  diharapkan  mampu  memotivasi para  guru-  guru  peserta  workshop  untuk  menulis  sekaligus memiliki  pemahaman  dalam  menulis  sebuah  karya  berupa  artikel ilmiah yang berupa gagasan di sebuah jurnal.

## Metode Pelaksanaan
Pelaksanaan  pengabdian  masyarakat  ini  dilakukan  dengan menerapkan  beberapa  langkah,  yakni  (1)  penyampaian  dasar teoritis  dan  praktis  kepada  para  peserta  (2)  praktek  penyusunan artikel  ilmiah  berdasarkan  tata  aturan  yang  sudah  disampaikan kepada  para  peserta  didik  (3)  Proses  pendampingan,  dan  (4) presentasi  setiap  peserta  sekaligus  refleksi  dari  hasil  penulisan artikel  yang  telah  disampaikan  untuk  pembenahan-pembenahan yang  diperlukan  jika  terdapat  kesalahan-kesalahan  dalam penulisan  maupun  dalam melihat  kesesuaian  dan  konsistensi  dari isi artikel yang disampaikan.

## Hasil dan Pembahasan
Kegiatan  pengabdian  masyarakat  yang  terkait  dengan  upaya meningkatkan  Kompetensi  Guru  Berbasis  Komunitas  Bagi  MGMP SMP  Kota  Blitar  ini  dilaksanakan  dalam  tiga  hari,  yakni  mulai tangggal  6  sampai  dengan  tanggal  8  September  2022  yang bertempat  di  Aula  Madya  Dinas  Pendidikan  Kota  Blitar  yang beralamat di Jl. Ahmad Yani  Blitar.
Kegiatan  ini  diawali  dengan  sambutan  yang  disampaikan  oleh Kepala  Dinas  Pendidikan  Kota  Blitar,  yang  dalam  hal  ini  diwakili oleh  Bapak  Ibnu  Kharis,  S.  Sos.  sebagai  Kepala  Bidang  Tenaga pendidik dan tenaga kependidikan.
Prima Abdika: Jurnal Pengabdian Masyarakat 2(4), 2022, 440-446 https://e-journal.uniflor.ac.id/index.php/abdika/article/view/2237
DOI: https://doi.org/10.37478/abdika.v2i4.2237

## Gambar 1 . Kegiatan pembukaan Pengabdian Masyarakat
Pada  hari  pertama,  pelaksanaan  kegiatan  pengabdian masyarakat ini diawali  dengan  penjelasan  dan  penyampaian materi yang  mendukung  kompetensi  Guru  SMP  se  Kota  Blitar  tentang Kebijakan  Pengembangan  kemampuan  Berkelanjutan,  Pengenalam LMS  Komunitas;  Bagaimana  menjadi  Guru  yang  kreatif  dan inovatif, diakhiri dengan Identifikasi Inovasi.
Pada  hari  kedua  dan  ketiga  diarahkan  kepada  kemampuan guru-guru  SMP  Negeri  maupun  swasta  di  Kota  Blitar  dalam menyusun  artikel  gagasan  atau  konseptual,  karena  diakhir pelaksanaan  workshop  ini  para  peserta  diharuskan  untuk mengumpulkan  satu  karya  artikel  untuk  mendapatkan  sertifikat sebagaimana yang telah disepakati bersama.
Kegiatan  ini  diawali  dengan  proses  penyampaian  konsep- konsep dasar mengenai artikel dan pentingnya seorang guru dalam membuat  artikel  ilmiah  untuk  pengembangan  dan  tanggung  jawab diri  sebagai  guru  yang  professional  sekaligus  langkah  praktis  yang dapat dilakukan oleh guru dalam menyusun sebuah artikel jurnal.
Dengan melalui teknik praktis dengan mengembangkan metode ceramah, tanyajawab dan praktek langsung sesuai dengan langkah- langkah  dalam  penyusunan  artikel  ilmiah  yang  dikembangkan berdasarkan    tahap-  tahap  penyusunan  artikel,  maka  aktivitas workshop  ini  lebih  cenderung  diarahkan  kepada  kegiatan  praktis para  peserta  dalam  menyusun    sub-sub  unsur  yang  ada  dalam sebuah artikel.
Berikut kami sampaikan beberapa gambar kegiatan pelaksanaan    workshop  tata  tulis  ilmiah  yang  menjadi  inti  dari kegiatan  workshop  peningkatan  Kompetensi  Guru  Berbasis Komunitas  Bagi MGMP SMP Kota Blitar
Gambar 2 . Penyampaian Materi Langkah Praktis dalam Penyusunan Artikel Gagasan Melalui Power Point
Setiap penyampaian materi tahapan proses penyusunan artikel gagasan  selesai,  maka  peserta  workshop  diminta  untuk  menyusun sesuai  dengan  tugas  yang  diberikan,  diawali  dengan  pembuatan judul  artikel  dan  rencana  isi  yang  akan  dituangkan  di  dalamnya, membuat  pendahuluan,  pembahasan,  penutup  (simpulan  dan saran), dan abstrak dalam sebuah artikel.

## Gambar. 3 Proses Penyelesaian Tugas Setiap Tahapan dalam Penyusunan Artikel Ilmiah (gagasan)
Setelah  tugas  disampaikan  dan  diantara  para  peserta  selesai mengerjakannya,  maka  dilakukan  proses  pendampingan  dan pengkajian  untuk  melihat  kesesuaian  dengan  isi  maupun keterkaitan  yang  ada  di  dalamnya.  Proses  pendampingan  yang dimaksud  dilakukan  ketika  nara  sumber  keliling  umtuk  melihat pelaksanaan  tugas    maupun  ketika   nara  sumber   sudah  berada  di
Prima Abdika: Jurnal Pengabdian Masyarakat 2(4), 2022, 440-446 https://e-journal.uniflor.ac.id/index.php/abdika/article/view/2237
DOI: https://doi.org/10.37478/abdika.v2i4.2237
depan  dan  berkreatif  untuk  mengkonsultasikan  hasil  kerjanya  ke depan., sebagaimana terlihat pada gambar berikut:
Gambar.4 Proses Pendampingan Bagi Guru-Guru yang Sudah Menyelesaikan Setiap Tahap dalam Penyelesaian Tugas yang Diberikan
Pada  pertemuan  di  hari  terakhir  (hari  ketiga)  dari  praktek penulisan  artikel  gagasan  yang  ada  selanjutnya  diantara  peserta workshop  diminta  untuk  mempresentasikan  hasil  tulisan  artikel gagasannya  untuk  selanjutnya  dilakukan  refleksi  oleh  peserta lain dan  dari  nara  sumber  sehingga  dapat  menambah  wawasan  yang luas,  sekaligus  memberi  kesan  bahwa  menulis  itu  sangat  mudah, jika  kita  memiliki  kemauan  untuk  menulis  dan  memiliki  buku sumber  sebagai  dasar  dan  landasan  teoritis  (Geasela  et  al.,  2021). Adapun contoh presentasi peserta workshop ini dapat dikemukakan sebagai berikut:
Gambar.5 Presentase Hasil Penulisan Artikel Gagasan
Gambar. 6 . Penyampaian Koreksi dan  Masukan dari Nara sumber
Setelah  kegiatan  presentase  yang  disampaikan  oleh  beberapa peserta  kegiatan  pengabdian  masyarakat,  khususnya  terkait dengan  tata  tulis  artikel  gagasan  atau  konseptual,  maka  kegiatan ini  selanjutnya  ditutup  oleh  kepala  bagian  Tenaga  Pendidik  dan kependidikan  Kota  Blitar,    yaitu    Bapak    Ibnu  kharis,  S.Sos.  pada jam  15.00  WIB.  Yang  mengharapkan  tidak  hanya  sekedar  ilmu dipergunakan  untuk  dirinya  sendiri,  tetapi  dapat  disampaikan kepada  teman-teman  guru  yang  lain,  sehingga  tingkat  kreatifitas dalam    tata    tulis  artikel  ilmiah  benar-benar  meningkat,  sehingga karyanya    dapat    dijadikan  angka  kredit  untuk  meningkatkan jabatan fungsional atau kepangkatan.

## Simpulan dan Tindak Lanjut
Berdasarkan pada hasil pelaksanaan  pengabdian  masyarakat, khususnya  terkait  dengan  tata  tuliss  penulisan  artikel  gagasan, maka  dapat diketahui  tingkat  pemahaman  dan  antusiasme  guru- guru SMP Kota Blitar, khususnya Guru PPKn dan IPS benar-benar mengalami  peningkatan,  hal  ini  dapat  dilihat  pada  akhir  kegiatan semua  peserta    mengajukan    judul-judul  artikel  yang  akan dikembangkan  dalam  tindak  lanjut  berikutnya,  disamping  adanya beberapa  peserta  yang  sudah  menyelesaikan  artikelnya,  walaupun masih  harus  dibenangi  untuk  mendapatkan  kesempurnaan  baik tata  bahasa  maupun  tata  tulisnya.  Hal  ini  menunjukkan  bahwa para    guru-guru    di    SMP  kota  Blitar  berusaha  untuk  menjadi tenaga  professional  yang  ciri-cirinya  digambarkan  oleh  Kusnandar (1)  memiliki  kualifikasi  pendidikan  profesi  yang  memadai,  (2) memiliki  kompetensi  keilmuan  sesuai  dengan  bidang  yang ditekuninya,  (3)  memiliki  kemampuan  berkomunikasi  yang  baik dengan anak  didiknya, (4) mempunyai  jiwa  kreatif dan   produktif, (5)  mempunyai  etos  kerja  dan  komitmen  tinggi terhadap profesinya,  dan  (6)    selalu  melakukan  pengembangan  diri  secara terus menerus (continuous improvement) melalui organisasi profesi, internet, buku, seminar, dan semacamnya.
Prima Abdika: Jurnal Pengabdian Masyarakat 2(4), 2022, 440-446 https://e-journal.uniflor.ac.id/index.php/abdika/article/view/2237
DOI: https://doi.org/10.37478/abdika.v2i4.2237
Sebagai  guru  yang  profesional,  hendaknya  senantiasa mengembangkan  kemampuannya  dalam  menjalankan  tugas  dan tanggungjawab dalam mendarmabaktikan diri di bidang pendidikan,  baik  sebagai  pengajar  yang  mentransfer  berbagai  ilmu pengetahuan;  pendidik  yang  menanamkan  nilai-nilai  moral  dan sekaligus sebagai pelatih yang berupaya mengembangkan ketrampilan-ketrampilan  otot  dan  otaknya  dalam  berkreasi  dan berpikir.

## Daftar  Pustaka
Aisyah,  E.  N.,  &  Mahanani,  P.  (2017).  Pelatihan  menulisan  artikel  ilmiah bagi  guru  sekolah  dasar  dan  taman  kanak-kanak  kecamatan  Tajinan kabupaten  Malang. Abdimas  Pedagogi:  Jurnal  Ilmiah  Pengabdian Kepada Masyarakat , 1 (1).
Geasela,  Y.  M.,  Lee,  F.  S.,  Bernanda,  D.  Y.,  Agustina,  A.,  &  Andrian,  A.
(2021).  PEMANFAATAN  APLIKASI  PENGOLAH  PRESENTASI  DALAM MENDUKUNG  PEMBELAJARAN  DI  SMA  TARSISIUS  1  JAKARTA. Jurnal Pengabdian Dan Kewirausahaan , 5 (1).
Kunandar, S. P., & Si, M. (2007). Guru Profesional (Implementasi KTSP dan Sukses dalam Sertifikasi Guru) . Jakarta: Rajawali Press.
Mulyani, F. (2017). Konsep Kompetensi Guru Dalam Undang-Undang Nomor 14  Tahun 2005  Tentang  Guru  Dan  Dosen  (Kajian  Ilmu  Pendidikan Islam). Jurnal Pendidikan UNIGA , 3 (1), 1 – 8.
Suardi, M. (2018). Belajar & pembelajaran . Deepublish.