## Seminar Nasional Inovasi Pendidikan Ke-6 (SNIP 2022)
Utilization of Information and Communication Technology as Learning Media to Improve the Quality of Education in Elementary Schools
Erika Mahmudah, Bibit Ni’maturahmah, Dyah Ayu Mustika Dewi
Universitas Sebelas Maret mahmudaherika@gmail.com
Article History accepted 15/10/2022 approved 31/12/2022 published 30/01/2023

## Abstract
Information and Computer Technology (ICT) has now been utilized in all fields, such as economic, social, cultural and educational fields. One of the utilization of ICT in the field of education is for learning media and learning resources that can be used by teachers. This study aims to analyze the effect of the use of Information and Communication Technology as a learning media on the quality  of  education  in  elementary  schools.  The  research  method  used  in  this  research  is  the literature review method or literature study by collecting literature data, reading and recording, and comparing literature to then be processed and produce conclusions. The results showed that the utilization  of ICT  as  media  and  learning  resources  can  increase  the  speed  and  achievement  of learning objectives that will improve the quality of Indonesian education. However, there are some problems in the utilization of ICT as media and learning resources such as the lack of teacher's ability to utilize ICT, the limited number of ICT available at the school, and the paradigm that certain learning is more suitable to apply learning with conventional methods.
Keywords : ICT, Learning Media, Internet, Education .

## Abstrak
Teknologi  Informasi  dan  Komputer  (TIK)  saat  ini  telah  dimanfaatkan  disegala  bidang,  seperti bidang  ekonomi,  sosial,  budaya  dan  pendidikan.  Salah  satu  pemanfaatan  TIK  di  bidang Pendidikan adalah untuk Media pembelajaran dan juga sumber belajar yang dapat digunakan oleh guru. Penelitian ini bertujuan untuk menganalisis pengaruh pemanfaatan Teknologi Informasi dan Komunikasi  sebagai  media  pembelajaran  terhadap  mutu  pendidikan  di  sekolah  dasar.  Metode penelitian yang digunakan dalam penelitian ini adalah metode literature review atau studi literatur dengan  mengumpulkan  data  pustaka,  membaca  dan  mencatat,  serta  membandingkan  literatur untuk  kemudian  diolah  dan  menghasilkan  kesimpulan.  Hasil  penelitian  menunjukkan  bahwa pemanfaatan  TIK  sebagai  media  dan  sumber  belajar  dapat  meningkatkan  kecepatan  serta pencapaian tujuan pembelajaran yang akan meningkatkan kualitas pendidikan Indonesia. Namun terdapat  beberapa  permasalahan  dalam  pemanfaatan  TIK  sebagai  media  dan  sumber  belajar seperti kurangnya kemampuan guru dalam memanfaatkan TIK, keterbatasan jumlah TIK yang ada disekolah  tersebut,  dan  paradigma  bahwa  pembelajaran  tertentu  lebih  cocok  menerapkan pembelajaran dengan metode konvesional.
Kata kunci : TIK, Media Pembelajaran, Internet, Pendidikan
Social, Humanities, and Education Studies (SHEs): Conference Series https://jurnal.uns.ac.id/shes p-ISSN 2620-9284 e-ISSN 2620-9292
SHEs: Conference Series 6 (1) (2023) 358 – 365

## PENDAHULUAN
Kemajuan  teknologi  yang  mengglobal  telah  mempengaruhi  segala  aspek kehidupan  baik  di  bidang  ekonomi,  politik,  kebudayaan,  seni  dan  bahkan  di  dunia pendidikan.  Kemajuan  teknologi  adalah  sesuatu  yang  tidak  bisa  kita  hindari  dalam kehidupan ini, karena kemajuan teknologi akan berjalan sesuai dengan kemajuan ilmu pengetahuan. Di era globalisasi saat ini, tidak dapat disangkal bahwa teknologi informasi dan komunikasi memegang peranan yang sangat penting dalam pendidikan baik dalam kegiatan  pembelajaran  maupun  kegiatan  administrasi.  Penerapan  teknologi  di  dalam kegiatan  pembelajaran  ditandai  dengan  hadirnya  e-learning  dengan  semua  variasi tingkatannya  yang  telah  memfasilitasi  perubahan  dalam  pembelajaran  disampaikan melalui semua media elektronik seperti: audio/video, TV interaktif, compact disc (CD), dan internet (Jamun, 2016: 144)
Dengan  perkembangan  teknologi  saat  ini,  guru  di  tuntut  untuk  memiliki kompetensi  yang  baik  dalam  menggunakan  TIK.  Seperti  yang  tertera  dalam Kemendiknas (2007) bahwa salah satu kompetensi pedagogik yang harus dimiliki guru adalah  memanfaatkan  teknologi  informasi  dan  komunikasi  untuk  kepentingan penyelenggaraan kegiatan pengembangan yang mendidik. Pada proses pembelajaran, guru  dapat  memanfaatkan  TIK  dalam  segala  hal  diantaranya  adalah  sebagai  media pembelajaran  dan  sumber  belajar  (Lestari,  dkk.  2020).  Sebagai  media,  TIK dimanfaatkan  sebagai  alat  untuk  mempermudah  guru  dalam  menyampaikan pembelajaran.  Salah  satu  metode  yang  dapat  digunakan  dalam  pemanfaatan  TIK sebagai  wujud  pelaksanaan  proses  pembelajaran  yaitu  melaksanakan  peran  TIK sebagai sumber dan media pembelajaran kreatif dan inovatif bagi peserta didik.
Menurut  (Widia nto, Edi., Husna, Alfina Anisnai’I., Sasami, Annisa Nur., Rizkia, Ezra  Fitri.,  Dewi,  Fitriana  Kusuma.,  dan  Cahyani,  2021)  kebermanfaatan  TIK  dalam pendidikan mampu memupuk rasa kemandirian serta keaktifan warga belajar, dengan bentuk  aktivitas  peserta  didik  menikmati  proses  belajar  berdasarkan  usaha  mandiri. Pelaksanakan  pembelajaran  yang  menggunakan  media  lebih  memungkinkan  dalam membantu  kecepatan  peserta  didik  menyerap  ilmu  dari  pembelajaran  yang disampaikan.  Namun  dalam  menunjang  hal  tersebut  perlu  adanya  perhatian  dari seorang pendidik untuk memperhatikan sekitarnya terutama keadaan dan karakteristik peserta  didik.  dengan  adanya  media  pembelajaran  berbasis  TIK  diharapkan  mampu merangsang  kepekaan  otak,  perasaan,  perhatian,  serta  kepeminatan  peserta  didik dalam  belajar  sehingga proses  pembelajaran  yang  dilaksanakan  bisa  berjalan  secara baik, efektif, dan maksimal.
Selain  itu  penggunaan  TIK  sebagai  media  pembelajaran  berupaya  dalam mengatasi hambatan dalam proses penerimaan informasi dan komunikasi dari pendidik ke  peserta  didik  baik  karena  faktor  fisiologi,  psikologi,  sosio  kultural,  dan  lingkungan tempat tinggal (Dewi & Hilman, 2019). Tentunya media pembelajaran yang baik adalah media  pembelajaran  yang  mampu  menarik  perhatian  peserta  didik  maka  dari  itulah dalam hal ini media TIK yang disampaikan juga harus memiliki kemenarikan sehingga hasilnya terasa bermakna oleh peserta didik.
Peranan  TIK  saat  ini  dianggap  sangat  penting  dalam  dunia  pendidikan. Pendidikan suatu bangsa merupakan tolak ukur kemampuan suatu bangsa. Oleh karena itu,  penggunaan TIK diharapkan dapat meningkatkan kualitas pendidikan yang ada di Indonesia. Salah satu cara penggunaan TIK yaitu menjadikan TIK sebagai sumber dan media pembelajaran yang inovatif. Sehingga proses pembelajaran akan lebih menarik dan hasilnya terasa bermakna oleh peserta didik. Guru sebagai tenaga pengajar yang

## Seminar Nasional Inovasi Pendidikan Ke-6 (SNIP 2022)
profesional harus tahu dan paham akan pentingnya TIK dalam pembelajaran pada saat ini.
Berdasarkan  analisis  permasalahan  tersebut,  maka  dapat  dirumuskan permasalahan  sebagai  berikut  :  “Bagaimana  pengaruh  pemanfaatan  Teknologi Informasi  dan  Komunikasi  sebagai  media  pembelajaran  terhadap  mutu  pendidikan  di sekolah  dasar  ?”.  Adapun  tujuan  penelitian  pada  artikel  ini  yaitu  untuk  menganalisis pengaruh  pemanfaatan  Teknologi  Informasi  dan  Komunikasi  sebagai  media pembelajaran terhadap mutu pendidikan di sekolah dasar. Anshori (2018) mengatakan bahwa  upaya  pemecahan  permasalahan  pendidikan  terutama  masalah  yang berhubungan dengan kualitas pembelajaran, dapat ditempuh dengan cara penggunaan berbagai  sumber  belajar  dan  penggunaan  media  pembelajaran.  Karena  kemampuan guru  dalam mengintegerasikan TIK ke  dalam  pembelajaran juga  akan  mempengaruhi kemampuan siswa secara signifikan dalam mencapai tujuan pendidikan.

## METODE
Penelitian ini menggunakan metode literature review atau studi literatur. Dimana penulis  mengumpulkan  data  dari  rujukan  artikel  dan  jurnal  yang  tersedia  di  website terpercaya.  Studi  literatur  merupakan  kegiatan  yang  meliputi  mencari,  menelaah, membaca literatur berupa jurnal dan buku serta sumber lainnya yang relevan dengan penelitian  yang  akan  dilakukan(Rihani  et  al.,  2022).  Menurut  (Novita  &  Sally,  2021), penggunaan metode studi literatur bertujuan sebagai langkah awal dalam perencanaan pada penelitian dengan memanfaatkan kepustakaan untuk memperoleh data dilapangan tanpa perlu terjun secara langsung.
Langkah –langkah  yang  dilakukan  peneliti  dalam  metode  studi  literatur  ini diantaranya  adalah  mengumpulkan  data  pustaka,  membaca  dan  mencatat,  serta membandingkan  literatur  untuk  kemudian  diolah  dan  menghasilkan  kesimpulan (Wulandari & Vebrianto, 2017). Sumber data yang menjadi referensi dalam penelitian ini adalah jurnal berskala nasional yang berkaitan dengan pemanfaatan TIK sebagai media dalam  pembelajaran.    Penelusuran  literatur  dimulai  dari  tahun  terbit  2016-2022  pada laman Sinta, Scopus, DOAJ, dan Google Scholar.
Data yang diperoleh dikaji dan diurutkan terkait dengan topik penelitian kemudian ditulis ulang sedemikian rupa sehingga dapat dijadikan suatu konsep penelitian. Hal ini dapat memberikan kesimpulan  dari  beberapa  penelitian  sebelumnya  untuk menjawab rumusan  permasalahan  berikut  :  “Bagaimana  pengaruh  pemanfaatan  Teknologi Informasi  dan  Komunikasi  sebagai  media  pembelajaran  terhadap  mutu  pendidikan  di sekolah dasar ?”.

## HASIL DAN PEMBAHASAN
Dalam pembahasan ini akan dibahas mengenai pengertian teknologi informasi dan komunikasi, pemanfaatan TIK sebagai media pembelajaran,  permasalahan dan solusi pemanfaatan TIK dalam pembelajaran di sekolah dasar.

## 1.  Pengertian Teknologi Informasi dan Komunikasi
Menurut  (Huda,  2020) Teknologi  Informasi  dan Komunikasi  (TIK)  memuat  tiga kata,  yaitu  teknologi,  informasi,  dan  komunikasi  yang  masing-masing  memiliki definisi. Teknologi adalah pengembangan dan pengaplikasian yang bertujuan untuk memecahkan  masalah.  Sehingga,  biasanya  teknologi  disebut  dengan  penemuan- penemuan baru yang bersifat membantu. Informasi adalah hasil pemrosesan data untuk  tujuan  dan  manfaat  tertentu.  Komunikasi  adalah  proses  penyampaian informasi  dari  pemberi  informasi  kepada  penerima  informasi.  Teknologi  Informasi dan  Komunikasi  adalah suatu  padanan  yang  tidak  terpisahkan  yang mengandung pengertian  luas  tentang  segala  aspek  yang  berkaitan  dengan  pemrosesan,
manipulasi pengelolaan, dan transfer/pemindahan informasi antarmedia menggunakan teknologi tertentu (Anih, 2016). Sehingga, informasi dan komunikasi ini  sangatlah  erat  kaitannya.  Dengan  begitu  secara  umum  TIK  merupakan  simbol dari kemajuan untuk suatu bangsa dan memacu pada perubahan dalam kehidupan yang dipengaruhi oleh elektronik (Harahap, 2019).
Pengertian  dari TIK  adalah  beragam  set  alat  teknologi  dan  sumber daya  yang digunakan  untuk  berkomunikasi  dan  menciptakan,  menyebarkan,  menyimpan  dan mengelola Informasi. Dari definisi tersebut TIK mencakup radio, televisi, video, DVD ( digital versatile disc ),telepon, sistem satelit, computer, dan perangkat keras jaringan dan perangkat lunak; serta peralatan dan jasa terkait dengan teknologi ini, seperti video conferencing dan surat elektronik. Jadi, Teknologi Informasi dan Komunikasi (TIK)  mempunyai  arti  bahwa  terdapat  penemuan  pengolahan  data  yang menghasilkan informasi dan informasi tersebut dapat disebarluaskan dengan cepat dan memiliki masa penyimpanan lebih lama.
2.  Pemanfaatan Teknologi Informasi dan Komunikasi Sebagai Media Pembelajaran
Pada pembelajaran abad 21 guru harus merubah pendekatan tradisional menuju pendekatan  digital  dengan  penggunaan  internet  untuk  mencari  model,  metode, strategi,  dan  menggunakan  TIK  sebagai  sumber  dan  media  pembelajaran  yang mencukupi  kebutuhan  peserta  didik.  Penggunaan  TIK  di  dunia  pendidikan menyebabkan perubahan mendasar dalam hal cara mengajar guru, belajar peserta didik,  dan  manajemen  sekolah  dari  yang  ada  sebelumnya(Dewi  &  Hilman,  2019). Media pembelajaran adalah segala sesuatu baik berupa fisik maupun teknis dalam proses  pembelajaran  yang  dapat  membantu  guru  untuk  mempermudah  dalam menyampaikan materi pelajaran kepada siswa sehingga memudahkan pencapaian tujuan  pembelajaran  yang  telah  dirumuskan.  Media  pembelajaran  secara  umum adalah alat bantu proses belajar mengajar (Anshori, 2020).
Menurut (Hartami, dkk, 2020) Pemanfaatan teknologi informasi dan komunikasi dalam pembelajaran abad 21 di sekolah dasar yaitu: a.  Menggunakan TIK untuk menyusun rencana pembelajaran dengan menggunakan  internet  untuk  mencari  model,  metode,  strategi,  dan menggunakan  TIK  sebagai  sumber  dan  media  pembelajaran  untuk meningkatkan kualitas pendidikan;
b.  Guru  memanfaatkan  TIK  sebagai  sumber  informasi  dengan  menggunakan internet  untuk  mencari  materi  sebagai  bahan  ajar,  dimana  materi  selalu terpebaharui dan tersedia untuk diakses setiap saat;
c.  Peserta didik menggunakan TIK sebagai sumber belajar dengan memanfaatkan e-learning/mencari sendiri materi berbasis online dengan menggunakan internet;
d.  TIK  dimanfaatkan  guru  sebagai  media  pembelajaran  untuk  memvisualisasikan materi ke dalam bentuk audio, visual, atau audio-visual yang mudah dipahami;
e.  Adanya teknologi informasi dan komunikasi mengatasi kesulitan belajar bertatap muka  secara  langsung  dengan  melakukan  pembelajaran  jarak  jauh menggunakan laptop dan jaringan internet:
f.  TIK  digunakan  guru  sebagai  media  yang  dapat  menciptakan  kegiatan  belajar mengajar  menjadi  menarik  dan  menyenangkan  dengan  memanfaatkan  laptop serta LCD proyektor untuk menampilkan video ice breaking dan film.
Mutu  pendidikan  adalah  salah  satu  faktor  yang  sangat  penting  dalam  dunia pedidikan itu sendiri. Hal ini dikarenakan baik atau buruknya siswa yang dilahirkan dalam suatu Lembaga Pendidikan bergantung pada kualitas mutu Pendidikan pada Lembaga  Pendidikan  tersebut.  Oleh  karena  itu  penting  bagi  suatu  Lembaga Pendidikan untuk meningkatkan kemampuan sistem pendidikannya, baik itu dari segi

## Seminar Nasional Inovasi Pendidikan Ke-6 (SNIP 2022)
SHEs: Conference Series 6 (1) (2023) 358 – 365
pengelolaan maupun dari segi proses pendidikan itu sendiri, agar membentuk siswa siswi  yang  berkualitas.  Pemanfaatan  teknologi  dalam  dunia  pendidikan  untuk meningkatkan mutu pendidikan merupakan hal yang sangat penting. Pemanfaatan tersebut  dapat  dilakukan  dengan  berbagai  cara,  salah  satunya  adalah  dengan menjadikan teknologi sebagai media pembelajaran. Penggunaan teknologi sebagai media  pembelajaran  sudah  tidak  asing  lagi,  mulai  dari  teknologi  yang  sangat sederhana  sampai  teknologi  yang  canggih.  Teknologi  dapat  dimanfaatkan  untuk menarik minat siswa dalam belajar sehingga pembelajaran menjadi lebih efektif dan efisien.
Perkembangan  ilmu  pengetahuan  telah  membawa  teknologi  memasuki  dunia digital. Salah satu bentuk dari teknologi digital adalah internet. Saat ini pembelajaran berbasis internet, seperti pembelajaran online dengan zoom meeting, web-learning, e-learning sudah  banyak  dilakukan.  Terutama  saat  sistem  pembelajaran  pada sekolah-sekolah menjadi pembelajaran daring selama meningkatnya jumlah kasus Pandemi Covid-19 . Pembelajaran-pembelajaran ini memanfaatkan internet sebagai media.  Selain  pembelajaran  menjadi  lebih  fleksibel  dari  segi  waktu  dan  tempat, peserta didik juga dapat mengakses informasi yang dibutuhkan dalam pembelajaran dengan  bebas.  Akan  tetapi  pembelajaran  berbasis  internet  juga  mempunyai kekurangan,  salah  satunya  adalah  banyaknya  pihak  yang  mengeluhkan  biaya internet yang digunakan menjadi lebih mahal serta jika kondisi jaringan sedang buruk maka pembelajaran online tidak bisa dilakukan.
Selain  itu  untuk  menunjang  pemanfaatan  teknologi  dalam  dunia  Pendidikan, diperlukan  tenaga  pengajar  atau  guru  yang  tentunya  menguasai  hal  tersebut. Sehingga  dapat  membimbing  peserta  didik  melakukan  pembelajaran  dengan bantuan teknologi. Selain itu guru  juga harus lebih bijak dan menjadi teladan bagi siswa, sehingga dapat mengurangi penyalahgunaan teknologi, terutama bagi siswa sekolah  dasar.  Karena  kedudukan  guru  merupakan  bagian  penting  dalam penyelenggaraan  pembelajaran.  Guru  tidak  hanya  memiliki  tugas  mengajar,  juga mendidik, membimbing, menilai, mengevaluasi, dan sebagainya. Selain itu guru juga harus  berpacu  dengan  waktu  dengan  menjadikan  pribadi  pembelajar.  Berbagai metode, teknik, pendekatan, dan model pembelajaran sangat perlu dipelajari. Tidak cukup hanya itu, daya kreativitas guru juga sangat diperlukan untuk melahirkan hal- hal baru (Azzahra, 2022).
Menurut (Sinaga et al., 2020) Dalam pendidikan manfaat Teknologi Informasi dan Komunikasi (TIK) dikategorikan menjadi empat yaitu; pertama TIK sebagai gudang ilmu  pengetahuan,  dimanfaatkan  sebagai  referensi  ilmu  pengetahuan  terkini, manejemen  pengetahuan,  jaringan  pakar  beragam  bidang  ilmu,  jaringan  antar instansi pendidikan, pusat pengembangan materi ajar, dan wahana pengembangan kurikulum.  Kedua  TIK  sebagai  alat  bantu  pembelajaran,  sekurang-kurangnya  ada tiga fungsi TIK yang dapat dimanfaatkan sehari-hari di dalam proses pembelajaran, yaitu (a) TIK sebagai alat bantu guru yang meliputi animasi peristiwa, alat uji siswa, sumber referensi ajar, evaluasi kinerja siswa, simulasi kasus, alat peraga visual, dan media komunikasi antar guru. (b) TIK sebagai alat bantu interaksi gurusiswa yang meliputi komunikasi guru-siswa,  kolaborasi kelompok studi,  dan manejemen kelas terpadu. (c) TIK sebagai alat bantu siswa meliputi : buku interaktif, belajar mandiri, latihan  soal,  media  ilustrasi,  simulasi  pelajaran,  alat  karya  siswa,  dan  media komunikasi  antar  siswa.  Ketiga  TIK  sebagai  fasilitas  pembelajaran,  dimanfaatkan sebagai  :  perpustakaan  elektronik,  kelas  visual,  aplikasi  multimedia,  kelas  teater multimedia,  kelas  jarak  jauh,  papan  elektronik  dan  Keempat  TIK  sebagai  infra struktur. merupakan  dukungan teknis  dan  aplikasi  untuk pembelajaran  baik  dalam skala  menengah  maupun  luas.  Dengan  menggunakan  TIK  menjadi  sumber  dan media  pembelajaran  dapat  meningkatkan  kecepatan  serta  pencapaian  tujuan pembelajaran yang akan meningkatkan kualitas pendidikan Indonesia.
3.  Permasalahan  dan  Solusi  Pemanfaatan  TIK  dalam  Pembelajaran  di  Sekolah Dasar
Menurut  (Lailiyah  &  Mardliyah,  2021)  terdapat  beberapa  permasalahan  dalam pemanfaatan TIK sebagai media dan sarana belajar di tingkat sekolah dasar yaitu: a.  Kemampuan  guru      dalam  menggunakan  media  pembelajaran    berbasis    TIK relatif rendah.
Permasalahan karena kurangnya kemampuan guru dalam memanfaatkan TIK, seperti  kurangnya  kompetensi  guru  dalam  mengintegrasikan  teknologi  dalam pembelajaran,  tidak  semua  guru  kelas  mempunyai  kapasitas  dalam  bahasa pemrograman,  persepsi  guru  yang  menganggap  penggunaan  TIK  dalam pembelajaran tidak memiliki manfaat;
b.  Fasilitas yang   berbasis TIK masih terbatas . Permasalahan  karena  keterbatasan  yang  dimiliki  TIK  tersebut,  seperti  jumlah media berbasis TIK yang masih kurang, jumlah LCD proyektor yang terbatas dan belum  memiliki  fasilitas  jaringan  internet  secara  permanen,  Minimnya penyediaan  fasilitas  untuk  daerah  pedesaan  karena  biaya  untuk  penyediaan fasilitas TIK sangat mahal dan pemerintah belum maksimal dalam memberikan dana. Belum meratanya infrastuktur yang mendukung pemanfaatan TIK dalam pembelajaran merupakan permasalahan awal yang harus segera diselesaikan, karena  tanpa  adanya  infrastruktur  yang  mendukung  maka  pemanfaatan  TIK dalam  pembelajaran  hanya  akan  menjadi  impian  semata.  Infrastruktur merupakan komponen yang sangat penting yang berfungsi sebagai modal awal dan utama dalam pemanfaatan TIK dalam pembelajaran (Lestari, 2015).
c.  Paradigma bahwa beberapa materi dalam  mata  pelajaran  tertentu lebih cocok diterapkan menggunakan metode konvensional     dan     Buku sebagai  media dan  sumber belajar.
Hal  ini  dikarenakan  ada  beberapa  guru  yang  menganggap  beberapa  mata pelajaran  tertentu  seperti  PAI(Pendidikan  Agama  Islam),  lebih      mudah diterapkan  menggunakan  metode  konvensional    seperti  ceramah  dan  media pembelajaran yang digunakan adalah buku pegangan    siswa  sekaligus sebagai sumber  belajar(Lailiyah  &  Mardliyah,  2021).  Mayoritas,      guru  menggunakan metode    ini karena  lebih  mudah  dalam penerapannya.    Selain    itu, sumber sekaligus media pembelajaran yang digunakan  adalah  buku  dan LKS.
Solusi untuk mengatasi permasalahan karena kurangnya fasilitas TIK di sekolah dasar  dengan  pemerintah  serta  satuan  pendidikan  memiliki  peran  dalam menyiapkan  dan  memenuhi  fasilitas  TIK  yang  mendukung  proses  pembelajaran serta  sekolah  harus  menyediakan  anggaran  untuk  mengadakan  dan  perawatan fasilitas  TIK,  sedangkan  menurut  Mugara  (2011)  solusi  untuk  mengatasi  kendala pemanfaatan TIK karena kurangnya pemahaman dan kompetensi digital guru dapat dilakukan dengan :
1.  Mengirim guru untuk mengikuti kegiatan pelatihan, penataran, seminar dan workshop mengenai TIK.
2.  Mengadakan  kegiatan  pelatihan  dan  sosialisasi  TIK  bagi  seluruh  guru dengan mendatangkan nara sumber ahli.
3.  Melengkapi berbagai sarana dan media berbasis TIK yang dapat menunjang kegiatan pembelajaran.
4.  Melaksanakan  dan  melatih  pembelajaran  dengan  menggunakan  berbagai strategi  dan  metode  berbasis  TIK,  meskipun  tidak  semua  sekolah  mampu melaksanakan secara efektif.
5.  Mengadakan studi banding ke sekolah lain yang dipandang lebih maju bidang TIK nya.

## SIMPULAN
1)  Teknologi  Informasi  dan  Komunikasi  (TIK)  mempunyai  arti  bahwa  terdapat penemuan pengolahan data yang menghasilkan informasi dan informasi tersebut dapat disebarluaskan dengan cepat dan memiliki masa penyimpanan lebih lama.
2)  Pemanfaatan  TIK  sebagai  media  dan  sumber  belajar  dapat  meningkatkan kecepatan  serta  pencapaian  tujuan  pembelajaran  yang  akan  meningkatkan kualitas pendidikan Indonesia.
3)  Pemanfaatan  TIK  sebagai  media  dan  sumber  belajar  memiliki  beberapa permasalahan,  yaitu  kurangnya  kemampuan  guru  dalam  memanfaatkan  TIK  , keterbatasan yang dimiliki TIK tersebut, dan paradigma mengenai pembelajaran tertentu  lebih  cocok  menggunakan  metode  konvensional.  Solusi  yang  bisa diterapkan untuk mengatasi permasalahan tersebut dengan melatih kemampuan guru  dengan  mengadakan  sosialisasi,  webinar  dan  pelatihan-pelatihan  lainnya serta dengan pemerintah harus menyediakan anggaran untuk mengadakan dan perawatan fasilitas TIK yang ada di sekolah dasar tersebut.

## SARAN
1)  Pemerintah harus lebih gencar dalam mensosialisasikan peran TIK kepada guru dengan  mengadakan  sosialisasi,  webinar,  atau  pelatihan-pelatihan  yang menunjang komptensi guru dalam memanfaatkan TIK.
2)  Pemerintah  harus  menyediakan  anggaran  untuk  mengadakan  dan  perawatan fasilitas  TIK  yang  ada  di  sekolah  dasar  tersebut  serta  memerhatikan  tiap-tiap sekolah yang ada diseluruh penjuru negeri.

## DAFTAR PUSTAKA
Aka, Kukuh A. (2017). “Pemanfaatan Teknologi Informasi dan Komunikasi (TIK) Sebagai Wujud  Inovasi  Sumber  Belajar  di  Sekolah  Dasar”, ELSE ( Elementary  School Education Jurnal ): Jurnal Pendidikan dan Pembelajaran Sekolah Dasar, 1,pp. 28- 37 Andri,  R.  M.  (2017).  Peran  dan  Fungsi  Teknologi  dalam  Peningkatan  Kualitas Pembelajaran. Jurnal Ilmiah Research Sains VOL 3. No 1 .
Anih,  E.  (2016).  Modernisasi  Pembelajaran  di  Perguruan  Tinggi  Berbasis  Teknologi Informasi  dan  Komunikasi. Jurnal  Pendidikan  Unsika , 4 (2),  185 –196. http://journal.unsika.ac.id/index.php/judika
Anshori,  S.  (2020).  “Civic-Culture:  Jurnal  Ilmu  Pendidikan  PKn  dan  Sosial  Budaya” Pemanfaatan Teknologi Informasi Dan Komunikasi Sebagai Media Pembelajaran. Jurnal Ilmu Pendidikan PKN Dan Sosial Budaya , 4 (1), 277 –286.
Anshori, S. (2018). Pemanfaatan Teknologi Informasi Dan Komunikasi Sebagai Media Azzahra,  A.  (2022). Pemanfaatan  Teknologi  Dalam  Meningkatkan  Mutu  Pendidikan . http://dx.doi.org/10.31219/osf.io/c54um
Azzahra  (2022)  Pembelajaran  Civic-Culture:  Jurnal  Ilmu  Pendidikan  PKn  dan  Sosisal Budaya, 2(1)
Dewi,  S.  Z.,  &  Hilman,  I.  (2019).  Penggunaan  TIK  sebagai  Sumber  dan  Media Pembelajaran Inovatif di Sekolah Dasar. Indonesian Journal of Primary Education , 2 (2), 48. https://doi.org/10.17509/ijpe.v2i2.15100
Harahap,  L.  (2019). Prosiding  Seminar  Nasional  Teknologi  Pendidikan  Pascasarjana UNIMED  PERAN  TEKNOLOGI  INFORMASI  DAN  KOMUNIKASI  DALAM PENDIDIKAN . 375 –381.
Hartami, Y., & Kaltsum, H. U. (2020). Pemanfaatan TIK Dalam Pembelajaran Abad 21 Di Sekolah Dasar (Doctoral dissertation, Universitas Muhammadiyah Surakarta). Huda, I. A. (2020). Perkembangan teknologi informasi dan komunikasi (TIK) terhadap kualitas  pembelajaran  di  sekolah  dasar. Jurnal  Pendidikan  dan  Konseling , 2 (1), 121-125.
Jamun, Y. M. (2016). Desain Aplikasi Pembelajaran Peta Nusa Tenggara Timur Berbasis Multimedia. Jurnal Pendidikan dan Kebudayaan Missio, 8(1), 144-150.
Jamun,  Y.  M.  (2018).  Dampak  teknologi  terhadap  pendidikan.  Jurnal  Pendidikan  dan Kebudayaan Missio, 10(1), 48-52.
Lailiyah,  N.  N.,  &  Mardliyah,  S.  Z.  (2021).  Problematika  Pemanfaatan  Media Pembelajaran Berbasis TIK di Madrasah Ibtidaiyah. Bidayatuna Jurnal Pendidikan Guru Mandrasah Ibtidaiyah , 4 (1), 89. https://doi.org/10.54471/bidayatuna.v4i1.868 Lestari,  S.  (2015).  Faktor-Faktor  Yang  Mempengaruhi  Pemanfaatan  Tik  Oleh  Guru.
Jurnal Kwangsan , 3 (2), 121. https://doi.org/10.31800/jurnalkwangsan.v3i2.29 Mugara,  R.  .(2011).  Meningkatkan  kompetensi  guru  melalui  penguasaan  teknologi informasi  dan  komunikasi  (TIK).  Prodi  Pengembangan  Kurikulum.  Universitas Pendidikan Indonesia. Sunan Kalijaga: Yogyakarta
Potensia, J. I. (2021). Published: January 30 . 6 (1), 66 –77.
Rihani, A. L., Maksum, A., Nurhasanah, N., & Jakarta, U. N. (2022). STUDI LITERATUR : MEDIA INTERAKTIF ISPRING SUITE TERHADAP HASIL BELAJAR PESERTA DIDIK . 7 .
Sinaga,  I.  S.,  Chan,  F.,  &  Sofwan,  M.  (2020).  Pemanfaatan  Media  Pembelajaran Berbasis  Oleh  Guru  Sekolah  Dasar. Jurnal  Pendidikan , 4 (1),  271 –279. https://ummaspul.e-journal.id/maspuljr/article/view/344/199
Widianto, Edi., Husna, Alfina Anisnai’I., Sasami, Annisa Nur., Rizkia, Ezra Fitri., Dewi,
Fitriana Kusuma., dan Cahyani, S. A. I. (2021). Pemanfaatan Media Pembelajaran Berbasis Teknologi Informasi. Journal of Education and Teaching , 2 (02), 213 –224.
Wulandari,  N.,  &  Vebrianto,  R.  (2017). Studi  Literatur  Pembelajaran  Kimia  Berbasis Masalah Ditinjau Dari Kemampuan Menggunakan Laboratorium Virtual . 18 –19.