## IMPLEMENTASI MANAJEMEN KEWIRAUSAHAAN DALAM

## MENINGKATKAN LIFE SKILL SANTRI DI PONDOK PESANTREN FATHUL ULUM DIWEK JOMBANG

## Sunardi
Email: sunardi.ppuw@gmail.com
Prodi Manajemen Pendidikan Islam, STIT al Urwatul Wutsqo - Jombang
Sohib
Email: hujairelatholillah@gmai.com
Prodi Manajemen Pendidikan Islam STIT al Urwatul Wutsqo - Jombang
Abstract: Seeing in the era of globalization that encourages the rapid development of science and technology, of course a boarding school is required to follow these developments. Edially, pondok  pesantren  does  not  only  maintain  its  traditional  way  to  develop  the  mindset, personality  and  future  of  its  students.  However,  it  takes  extra  strength  from  all  outside parties in order to further improve the quality of students, both in the religious, intellectual, and even life skills that are qualified for the students. Because in the world of education is a very basic supporting factor for the change and progress of a society. The results of research on the form of entrepreneurship in the Fathul Ulum Diwek Islamic Boarding School Jombang are in the Culinary Sector, the Agriculture Sector, the Fisheries Sector, the Printing Sector, the Sewing Sector. The Entrepreneurship Management Implementation Process in improving the life skills of the students is through planning. organizing Actuating controlling (PAOC).
Keywords: Implementation, Entrepreneurship, Life Skill

## Pendahuluan
Manajemen  merupakan  suatu  proses  di  dalam  menemukan  transformasi  baik dalam diri, maupun komunitas. Oleh sebab itu, proses manajemen yang benar adalah mengatur seseorang dari berbagai lingkungan dengan tujuan dan maksud yang jelas. dengan  menerapkan  empat  kata  kunci  yang  akan  menjadi  pengawal  di  dalam manajemen, empat kata kunci tersebut meliputi perencanaan ( planning ), mengorganisi ( organizing ), memimpin ( guiding ), mengendalikan ( controlling ).
Melalui  empat  tahapan  itulah  manajemen  dapat  bergerak,  tentunya  hal  itu bergantung  kepada  tingkat  kepemimpinan  seorang  manajer.  Artinya  adalah  proses menejerial  sebuah  organisasi  akan  bergerak  apabila  para  manajernya  mengerti  dan paham  benar  akan  apa  yang  dilakukannya,  begitupun  dalam  meningkatkan life  skill yang  nantinya  akan  sangat  berpengaruh  pada  kehidupan  di  masa  yang  akan  datang sebagaimna firman Allah:
ِبيَغلٱ  ِمِلٰع  ٰلىِإ  َنوُّدَُتَُسَو  َنوُنِمؤُلمٱَو ُهُلوُسَرَو مُكَلَمَع ُهللَّٱ ىََيََسَف ْاوُلَمعٱ  ِلُقَو َنوُلَمعَت مُتنُك اَِبِ مُكُئِ بَ نُ يَ ف ِةَداَههشلٱَو
“Dan Katakanlah: "Bekerjalah kamu, maka Allah dan Rasul-Nya serta orang- orang  mukmin akan  melihat pekerjaanmu  itu,  dan kamu  akan dikembalikan kepada  (Allah)  Yang  Mengetahui  akan  yang  ghaib  dan  yang  nyata,  lalu diberitakan-Nya  kepada  kamu  apa  yang  telah  kamu  kerjakan.”  (Q.S.  At- taubah: 105)
Sudah saatnya dilakukan proses penginternlisasian pendidikan kewirausahaan di dunia pendidikan khususnya kepada anak didik agar memiliki karakter dan atau perilaku wirausaha yang  tangguh.  Diharapkan  nantinya,  anak  didik  ini  akan  menjadi  SDM  yang  tangguh,  jika bekerja di kantor akan menjadi tenaga kerja yang mandiri, dan tidak bekerja di kantor akan menjadi manusiayang mampu menciptakan lapangan pekerjaan, minimal bagi dirinya sendiri.
Pendidikan  kewirausahaan  akan  memberikan  peluang  tumbuh  dan  berkembangnya potensi  kreativitas  dan  inovasi  anak.  Nilai-nilai  kewirausahaan  akan  menjadi  karakteristik pesertadidik  yang  dapat  digunakannya  dalam  bersosialisasi  dan  berinteraksi  dengan lingkungannya.  Pada  akhirnya  pribadi  yang  memiliki  karakter  kreatif,  inovatif,  bertanggun jawab  disiplin  dan  konsisten  akan  mampu  memberikan  konstribusi  dalam  pemecahan masalah sumber daya manusia Indonesia
Pemerintah  sedang  merancang  kerangka  pendidikan  yang  memungkinkan  peserta didik  dibekali  dengan  kecakapan  hidup (lifeskill) melalui  muatan,  proses  pembelajaran  dan aktivitas  lain  di  sekolah.    Kecakapan  hidup  disinitidak  semata-mata  terkait  dengan  motif
ekonomi  yang  sempit,  seperti  ketrampilan  untuk  bekerja,  tetapi  menyangkut  aspeksosial budaya,  misalnya  cakap  berdemokrasi,  ulet  dan  memiliki  budaya  belajar  sepanjang  hayat. Dengan  demikian,  pendidikan  yang  berorientasi  kecakapan  hidup  pada  prinsipnya  adalah pendidikan yang membentuk watak dan etos. Dilihat dari kerangka ini maka iklim pendidikan di  Indonesia  sangat  relevan  dan  sangat  memungkinkan  untuk  menjadikan  SDM-SDM Indonesia yang memiliki semangat dan jiwa wiraswasta 1 .
Pendidikan  adalah  suatu  faktor  ekternal  dalam  bentuk  rekayasa  sistematis  guna meningkatkan  kuantitas  dan  kualitas  ketrampilan  belajar.  Prinsip  dasar  pendidikan  adalah upayauntuk memanusiakan manusia (humanisasi) , yaitu mengembangkan potensi peserta didik agar  berani  dan  mampu  untuk  meningkatkan  fitrahnya  sebagai  khalifah  di  bumi,  sehingga terdorong  untuk  memelihara  diri  sendiri  maupun  hubungannya  dengan  Tuhan  Yang  Maha Esa, masyarakat, serta lingkungannya. Untuk itu pendidikan perlu diorientasikan pada proses pemecahan masalah yang bersifat mendasar dalam hidup dan kehidupan pesertadidik.
Salah  satu  upaya  dalam  pendidikan  untuk  membekali  peserta  didik  agar  mampu menghadapi berbagai problem yang akan terjadi di masa yang akan datang adalah pendidikan kecakapan  hidup (life  skill). Pendidikan  kecakapan  hidup (lifes  kill) memberikan  kesempatan pada  setiap  peserta  didik  untuk  meningkatkan  potensinya  dan  memberikan  peluang  untuk memperoleh  bekal  keahlian/  ketrampilan  yang  dapat  dijadikan  sebagai  sumber penghidupannya 2 .
Melihat zaman yang segalanya telah berubah yang ditandai dengan era globalisasi serta perkembangan ilmu dan teknologi, tentu sebuah pondok pesantren dituntut untuk mengikuti perkembangan  tersebut.  Pondok  pesantren  tidak  tetap  keukeuh  dengan  segala ketradisionalannya  untuk  mengembangkan  pola  pikir,  kepribadian  dan  masa  depan  para santrinya.  Ini  dibutuhkan  kekuatan  ektra  dari  seluruh  pihak  luar  dalam  guna  lebih meningkatkan kualitas santri, baik di bidang keagamaan, intelektual, bahkan terhadap life skill yang mumpuni bagi para santri. Ini mutlak harus dikembangkan oleh sebuah pesantren agar eksistensinya tetap  kokh dan tak tergerus  oleh zaman yang  serba  berorientasi  pada hal  yang produktif. Santri yang akan lulus dari sebuah pondok pesantren tidak akan mampu produktif bila  tidak  mendapatkan  pendidikan  yang  mumpuni  dari  pesantren  itu  sendiri.  Sebab pendidikan  merupakan  salah  satu  penunjang  yang  sangat  mendasar  bagi  perubahan  dan kemajuan sebuah masyarakat.
1 Zakiah Drajat, Ilmu Pendidikan Islam (Jakarta: Bumi Aksara. 2013), 25
2 Mohammad Ali, Strategi Penelitian Pendidikan. ( Bandung: Angkasa, 1993), 11.
Problem  banyaknya  alumni  atau  lulusan  pondok  pesantren  akan  minimnya pengetahuan  tentang  kebutuhan  dunia  kerja  menyebabkan  semakin  menambah  banyaknya angka  pengangguran,  disamping  penyerapan  lulusan  pendidikan  formaldan  nonformal  juga masih  rendah  karena  persoalan  lokal  yang  melingkupinya,  kurangnya  kepercayaan  di  dunia kerja  terhadap out  put yang  di  keluarkan  lembaga  islam  pesantren  khususnya  di  dunia  kerja perindustrian  dan  perkantoran.  Sehingga out  put nya  termarginalkan  dengan  lembaga pendidikan umum. Hal  itu mengakibatkan kurangnya  kepercayaan  diri  terhadap para output lembaga  pendidikan  Islam  pesantren.  Masih  banyaknya  produk-produk  pendidikan  yang sering kali melecehkan ke hidupan dan masyarakat sekitar, misalnya sebagai petani, nelayan, pedagang, dan lain-lain. Hal ini terjadi karena anak didik lebuh banyak diintervensikan oleh praktek  pendidikan  model  perkotaan  dengan  tipikal  masyarakat  industrial  sehingga  muncul ke  tidak  percayaan  anak  didik  atas  profesi  sebagai  petani  atau  nelayan  dan  memilih  gaya hidup sebagai priyayi dengan fenomena keluaran pendidikan untuk menjadi Pegawai Negeri Sipil (PNS) atau minimal bekerja di perkantoran. 3
Kecakapan  hidup  memiliki  arti  yang  lebih  luas  bukan  hanya  sekedar  keterampilan vokasional atau  keterampilan  untuk  bekerja.  kecakapan  hidup (life  skill) pada  dasarnya  adalah kemampuan  seseorang  untuk  berjuang  berani  hidup  (survival).  Untuk  itu  pengembangan kecakapan  hidup (life  skill) pada  seseorang  perlu  proses  pendidikan  dan  latihan  yang  pada dasarnya  bertujuan  untuk  memperoleh  kemampuan  dasar.  Karena  tanpa  bekal  kemampuan dasar,  seseorang  akan  sulit  untuk  mengembangkan  kecakapan  hidupnya.  Implementasi manajemen lifes  kill dipondok  pesantren  dirasa  sangat  efektif  untuk  membantu  mengatasi berbagai  permasalahan  yang  melilit  bangsa  Indonesia,  antaralain,  besarnya  angka pengangguran  akibat  kurang  terampil.  Salah  satu  langkah  yang  amat  penting  dalam mewujudkan  masyarakat  terdidik  dan  sejahtera  untuk  meningkatkan  kecakapan  hidup masyarakat.
Maka  dari  itu  diperlukannya  pendidikan  berbasis  kecakapan  hidup (life  skill). Kecakapan hidup (lifes kill) mempunyai makna yang lebih luas dinyatakan, tidak semata-mata berarti  mempunyai  kemampuan  tertentu  saja,  namun  juga  harus  mempunyai  kemampuan dasar pendukungnya secara fungsional seperti membaca, menulis, menghitung, merumuskan, memecahkan  masalah,  mengolah  sumber  daya,  bekerja  dalam  tim,  terus  belajar  di tempatkerja, mempergunakan teknologi dan sebagainya 4 .
3 Mujib Abdul, Ilmu Pendidikan Islam (Jakarta: Kencana Prenada Media, 2006), 5 4 Departemen  Agama  RI, Pondok  Pesantren  dan  Madrasah  Diniyah,  Pertumbuhan  dan  Perkembangannya , (Jakarta: Ditjen Kelembagaan Agama Islam Departemen Agama RI, 2005), 11.
Pondok pesantren Fathul Ulum Diwek Jombang sebagai pondok pesantren yang nota bene santrinya berasal dari berbagai daerah, sangatlah patut apabila santrinya tersebut edialnya tidak  hanya  disandangkan  dengan  ilmu  agama  saja,  akan  tetapi  sebaikanya  diajarkan kemampuan  lainya/ life  skill utamanya  bidang  keahlian  dan  ketrampilan.  Banyak  sekali keterampilan-keterampilan  di  pondok  pesantren  namun  semua  itu  masih  minim  dalam pengaturan, ini menjadi permasalahan tersendiri di kalangan pesantren, maka dengan adanya manajerial yang baik tentulah ini akan menghasilkan sesuatu yang baik karna dalam bertugas semua  mengacu  kepada  konsep  yang  jelas  dan  tertata  dengan  baik.  Berdasarkan  paparan tersebut  peneliti  melakukan  sebuah  penelitian  dengan  tema “ Implementasi  Manajemen Kewirausahaan dalam Meningkatkan life skill Santri di Pondok Pesantren Fathul Ulum Diwek Jombang”. Adapun yang menjadi konsentrasi yang akan diteliti dalam penelitan ini adalah; (1) Apa  saja  kewirausahaan  yang  dikembangkan  di  pondok  pesantren  Fathul  Ulum  Diwek Jombang?  (2)  Bagaimana  bentuk  implementasi  manajemen  kewirausahaan  untuk meningkatkan life  skill Santri  Ulya  di  pondok  pesantren  Fathul  Ulum  Diwek  Jombang Sementara  tujuan  penelitianya  adalah:  (1)  Mendeskripsikan  Kewirausahaan  yang  ada  di  PP Fathul  Ulum  Diwek  Jombang,  (2)  Mendeskripsikan  bentuk  implementasi  manajemen kewirausahaan  untuk  meningkatkan life  skill santri  Ulya  di  pondok  pesantren  Fathul  Ulum Diwek Jombang.

## Metode Penelitian
Penelitian  yang  digunakan  dalam  penelitian  ini  adalah  penelitian  kualitatif  atau penelitian  lapangan (field  research) menggunakan  paradigma  penomenologi.  Sumber  primer penelitian  ini  meliputi  pengasuh/kyai,  ustad,  dan  santri.  Teknik  pengupulan  data  dalam penelitian  ini  menggunakan Interview (wawancara),  observasi  dan  dokumentasi.  Sedangkan teknis  analisis  data  penelitian  ini  menggunakan  redukasi  data,  penyajian  data  dan  verifikasi data .
Landasan Tiori

## 1. Implementasi
Menurut  Nurdin  Usman  dalam  bukunya  yang  berjudul  Konteks Implementasi  Berbasis  Kurikulum  mengemukakan  pendapatnya  mengenai implementasi  atau  pelaksanaan  sebagai  berikut:  “Implementasi  adalah  bermuara pada aktivitas ,  aksi,  tindakan,  atau  adanya mekanisme suatu  sistem.  Implementasi
bukan sekedar aktivitas , tetapi suatu kegiatan yang terencana dan untuk mencapai tujuan kegiatan” 5 .
2. Pengertian Manajemen Kewirausahaan
Manajemen  berasal  dari  bahasa  inggris  management,  akar  katanya  adalah manage yang  mengandung  arti  mengatur,  mengurus,  melaksanakan  dan  mengelola.  Adapun Entrepreneurship atau kewirausahaan, menurut Kurat kodan Hodgetts sebagaimana dikutip oleh  Manurung  dalam  bukunya  Muh  Yunus,  mengatakan  bahwa entrepreneur (wirausahawan), berasal dari bahasa Perancis entreprende yang berarti mengambil pekerjaan ( to undertake ). Wirausahawan adalah seseorang yang memiliki kemampuan menilai peluang- peluang usaha (bisnis) dan mengkombinasikan berbagai macam sumberdaya( resources )yang dibutuhkan  untuk  mengambil  tindakan  yang  tepat  untuk  meraih  keuntungan  dimasa depan. 6 Jadi  kewirausahaan adalah seseorang  yang  yang  memiliki kemampuan kemudian kemampuan  tersebut  dimanfaatkan  untuk  direalisasiakan  dalam  bentuk  perbuatan dilapangan dengan tujuan untuk mendapatkan keuntungan-keuntungan yang diinginkan.

## 3. Fungsi Manajemen Kewirausahaan
Adapun  fungsi-fungsi  yang  terdapat  dalam  manajemen  kewirausahaan  adalah sebagai berikut:

## a) Perencanaan ( Planning )
Perencanaan adalah proses menentukan arah yang akan ditempuh dan kegiatan-kegiatan yang  diperlukan  untuk  mencapai  tujuan  yang  telah  ditetapkan.  Dalam  proses  ini  ditentukan tentang apa yang harus dilakukan, kapan dikerjakan/dimulai, bagaimana melakukannya, dengan cara  apa  hal  tersebut  dilaksanakan,  dansiapa  yang  akan  melakukan  pekerjaan  tersebut.  Proses tersebut itulah yang pada akhirnya akan menghasilkan suatu rencana.

## b) Pengorganisasian( Organizing )
Pengorganisasian  adalah  sebuah  proses  dimana  proses  tersebut  bertujuan  untuk mengelompokkan  suatau  kegiatan  atau  pekerjaan  sehingga  bisa  berjalan  dengan  lancar. Sementara  tujuannya  pengorganisasian  adalah  agar  semua  tugas,  fungsi  tertata  sesuai  bidang masing-masing.  Bentuk  dari  pengorganisasian  ini  bisa  berbentuk  struktur  organisasi  sesuai keinginan atau rencan yang bentuk.

## c) Pelaksanaan ( Actuating )
Actuating/pelaksaan ini merupakan bentuk dari perencanaan yang telah dibuat sehingga dibuktitikan  dengan  perbuatan/pelaksaan.  Sebgai  pemimpin  edialnya  berupaya  untuk  selalu
5 Moh. Uzer Usman, Menjadi Guru Profesional ( Bandung: PT Remaja Rosdakarya, 2008), 11 6 Muchlas  Samani, Kecakapan  Hidup  Melalui  Pendekatan  Pendidikan  Berbasis  Luas, (Team  Broad  Based Education LPM Unesa.Surabaya: Swa Bina Qualita Indonesia, 2008), 16.
menggerakkan  bawahannya  agar  melaksanakan  tugas  dan  fungsinya  sesuai  yang  telah direncanakan.  Bentuk  dari  penggerakan  tersebut  bisa  berbentuk  memberi  perintah,  memberi petunjuk dan memotivasi, pelaksanaan pekerjaan dilakukan dengan berpedoman pada rencana yang telah disusun
d) Pengawasan ( Controlling )
Controlling/ pengawasan  ini  merupakan  proses  penilaian  terhadap  suatu  pekerjaan  agar mengetahui sejauhmana upaya-upaya yang telah dilakukan apakah sudah tercapai sesuai dengan tarjet  atau  tidak.  Sehingga  jika  menemukan  suatu  kendala  maka  seorang  pemimpin  berupaya menentukan tindakan-tindakan dalam menyelesaikan masalah.

## 4. Pengertian Life Skill
Life  Skil latau  kecakapan  hidup  didefinisikan  berbeda-beda,  namun  esensi pengertiannya  sama.  Brolin  mendifinisikan  kecakapan  hidup  sebaga  i kontinum pengetahuan  dan  kemampuan  yang  diperlukan  oleh  seseorang  untuk  berfungsi  secara independen dalam kehidupan. Sedangkan menurut Malik Fajar mendifinisikan kecakapan hidup  sebagai  kecakapan  untuk  kerja  selain  kecakapan  yang  berorientasi  pada  jalur akademik 7 . Tim Broad-Based Educatio , mendifinikan bahw  a life skill adalah kecakapan yang dimiliki  seseorang  untuk  mau  dan  berani  menghadapi  problema  hidup  dan  kehidupan secara  wajar  tanpa  merasa  tertekan,  kemudian  secara  proaktif  dan  kreatif  mencariserta menemukan situasi sehingga akhirnya mampu mengatasinya.

## Hasil Penelitian
1. Bentuk-bentuk kewirausahaan di Pondok Pesantren Fathul Ulum Diwek Jombang
a. Bidang Tata Boga
Bidang usaha yang sudah dikembangkanya itu Lele Krispi, Telur Asin. Bidang usaha  ini  merupakan  bidang  usaha  yang  paling  banyak  menyerap  tenagakerja  dan banyak  diminati  karena  selain  memberi  peluang  penghasilan  yang  besar  juga  lebih berorientasi  pada  hasil.  Sebagimana  hasil  Wawancara  dengan  Pengasuh  Pondok Pesantren Fathul Ulum: “Kewirausahaan dan life skill yang ada di Pondok Pesantren Fathul  Ulum  Fathul  Ulum  sementara  ini  ada  peternakan, penjahitan, perikanan dan perternakan,  percetakan,  pengelasan  namun  yang  sekarang  berkembang  yaitu dibidang perikanan terutama lele, karena mudah sekali dalam pengelolaaan lele.”
7 Slamet, Pendidikan  Kecakapan  Hidup;  Konsep  Dasar. (Jurnal  Pendidikan  dan  Kebudayaan  no.  037 tahun VIII Juli 2002), 144.
Kegiatan  kewirausahaan  ini  dilaksanakan  setiap  hari  dan  santri-santri didampingi  oleh  Kepala  bidang  atau  yang  di  tunjuk  oleh  kepala  bidang.  Mereka mengikuti Life Skill selama satu jam dari pukul 13.00 sampai pukul 14.00 Halini senada dengan  hasil  wawancara  dengan  santri  kelas  Ulya,  II  “saya  mengikuti  kegiatan kewirausahaan  mulai  masuk  kelas  ulya  yang  sering  saya  ikuti  yaitu  Perikanan,  untuk waktunya telah terjadwal biasanya setelah dzuhuru pukul satu sampai pukul dua atau di waktu libur ngaji diisi dengn kewirausahaan.”
b. Bidang Peternakan
Usaha  bidang  peternakan  penuhdengan  dinamika  danpenuh  tantangan sehingga perlu penanganan khusus, karena yang dihadapi adalah makhluk hidup yang bergerak  dan  tentu  mempunyai  kekhasan  masing-masing.  Karenaitu,  perlu  kesiapan mental  dan  ketelatenan  dalam  pemeliaraan.  Pondok  Pesantren  Fathul  Ulum  ini membekali  santrinya  dengan  memelihara  kambing,  ayam,  dan  Bebek  Pondok pesantren  menyediakan  lahan  atau  kandang  dan  pakan.  Santri  yang  bertugas memelihara  hewan  ternak  dipondok  pesantren  Fathul  Ulumini  adalah  santri-santri putra yang masih tarbiyyah.
Sebagaimana  hasil  wawancara  dengan  Pengasuh.  “dalam  usaha  bidang peternakan  saya  memillih  hewan  ternak  kambing,  ayam  dan  bebek  karena  sudah umum  di  masyarakatat,  sehingga  santri  yang  keluar  bisa  menyebarkan  ilmu  tentang peternakan  dan  juga  yang  kita  gunakan  sudah  mulai  bagaimna  santri  tidak  terlalu memakan waktu banyak dalam menjalankannya.
c. Bidang Perikanan
Usaha perikanan adalah salah satu jenis usaha  yang dikembangkan di pondok pesantren  Fathul  Ulum,  jenis  ikan  yang  dibudidayakan  dipesantren  ini  adalah  ikan patin dan lele. Membudidayakan ikan di Pondok Pesantren Fathul Ulum merupakan kewirausahaan yang berkaitan dengan life skill santri yang praktek langsung di kolam budidaya dengan bimbingan intensif langsung oleh Ustadz. Usaha perikanan ini amat potensial  sekali  baik  yang  dilaut  maupun  didarat.  Sebagaimana  hasil  wawancara dengan  Kepala  Bidang  Perikanan.  “perikanan  yang  dibudidayakan  di  pondok pesantren ini yaitu patin danlele jika sudah bisa dipanen ikan dijual dan hasilnya untuk pondok.  Kewirausahaan  ini  butuh  ketelatenan  dan  kesabaran  dalam  merawatnya. Tugasnya memberi pakan dan membersihkan kolam.”
d. Bidang Pertanian
Bidang  pertanian  merupakan  salah  satu  program  pengalaman  santri  dalam mengelola  ladang  pertanian.  Setiap  hari  sesuai  jadwal  yang  telah  diberikan  pondok.
Parasantri  mengikuti  kegiatan  kewirausahaan  padalahan  pertanian  yang  dimiliki pondok  pesantren.  Program  kegiatan  bidang  pertanian  mampu  memberikan pemahaman kepada santri secara general terhadap satu bidang komoditas usaha. Para santri diajarkan cara menanam dan perawatan. Sebagaimana yang disampaiakan oleh Pengasuh. “Bidang pertanianini diadakan karena melihat rata-rata santri yang mondok kesini adlah keluarga dari kalangan petani, dengan adanya bidang pertanian ini dengan harapan  santri  bisa  mngembangkan  pertaniann  ini  dengn  modern  dengan menggunakan  teknologi  sehinga  waktunya  tidak  tersibukan  dengan  pertaniann  saja tapi bisa untuk kemanfaatan dakwah keagamaan.”
Hal ini dilakukan tidak hanya sekedar untuk memperoleh keuntungan finansial tetapi sebagai media dalam mengembangkan skill agar berjiwa wirausaha dan menjadi pembelajaran mental bagi santri.
e. Bidang Percetakan
Bidang percetakan merupakan salah satu kewirausahaan yang ada di PP Fathul Ulum,  pengadaan  kewirausahan  ini  berawal  dari  minat  santru  yang  mempunyai kompetensi  dibidang  percetakan  dan  kemauan  sendri  sehingga  bidang  ini  bisa  di wujudkan.  Hal  ini  diungkapkan  oleh  pengasuh.  “Adanya  percetakan  ini  karena berawal  dari  salah  satu  santri  yang  sowan  ke  ndalem,  dengan  mengajukan keinginannya untuk menekuni di bidang percetakan”
f. Bidang Penjahitan
Bidang  penjahitan  merupakan  salah  satu  kewirausahaan  yang  ada  di  Pondok Pesantren  Fathul  Ulum,  pengadaan  kewirausahan  ini  untuk  penunjang  santri  yang ingin  mengikuti  program  penjahitan,  karna  untuk  bidang  jahit  ini  tergolong  bidang yang  sulit  dalam  pembelajarannya  karna  diperluan  keteltenan  dan  ketekunn  dalam mendalaminnya,  tidak  hanya  itu  adanya  penjahitan  melengkapi  kewirausahaan  yang ada di Pondok Pesanren Fathul Ulum yang nantinya  mereka akan di bagi dan diberi pekerjaan  terutama  pembuatan  seragam  pondok  khususnya  yang  ada  di  Pondok Pesantren  Fathul  Ulum  umumnya  kpada  Pondok  yang  lainnya.  Sebagaimna  yang disampaikan oleh  Pengasuh.  “ Life skill ini  merupakan yang  paling  sulit karena  tidak hanya  kemampuan  tapi  ketekuan  yang  dimilii  santri,  dan  nantnnya  program kedepannya yaitu mereka mampu meproduksi baju dari sini (PPFU).”
2. Implementasi Manajemen dalam meningkatkan Kewirausahaan di Ponpes Fathul ulum
a. Tahapan pertama Pengasuh mengintruksikan kepada Ketua BUMP, Kemudian Ketua BUMP (Badan Usaha Milik Pondok) menginformasikan Manajerial atau tata kelola kewirausahaan. Hal ini di dasarkan pada pernyataan Kepala Bidang Perikanan “ Pas  saya  pertama  masuk  sebelum  saya  menjadi  kepala  di  bidang perikanan,  semua  santri  yang  ikut  di  kewirausahaan  semuannya  dikumpulkan kemudian setelah itu semua di beri arahan mengenai tata kelola kewirausahaan saya sendri sempat bingung karna saya tidak faham seperti itu, tapi setelah itu ada  perkumpulan  lagi  tapi  khusus  tidak  semuannya  hanya  kepala  bidang  saja termasuk  saya.” Hal  ini  didukung  oleh  pendapat  Ketua  II  Bidang  Perikanan.“disini  cara yangdigunakan  untuk  merekrut  sanrti  di  bidang  kewirausahaan  semua  di  data  dan  diajak bermusyawaroh, nanti kepala BUMP menjelaskan tentang pengelolaan dan tugas2 tiap bidang.” Dapat  disimpulkan  bahwa  tahapan Manajemen  Kewirausahaan  adalah:  1).  Pengauh  Memberi arahan  Kepada  Kepala  BUMP,  2).  Kepala  BUMP  menginformasikan  mengenai  manejemen kewirausahaan. 3). Kepala BUMP mengajak setiap kepala bidang untuk mempraktikannya. 4). Kepala BUMP mengajak kepala bidang untuk mempraktikan manajemen dalam kesehariannya.
b. Alur  Manajemen  kewirausahaan  yang  ada  di  Pondok  Pesantren  Fathul  Ulum  Fathul  Ulum digambarkan  sebagai  berikut:  1)  Tahap  Pertama:  Kiai  mendelegasikan  kewenangan  kepada Kepala  Bidang  Usaha  untuk  mengelola,  menjalankan,  serta  mengevaluasi  kegiatan  usaha.  2) TahapKedua: Seluruh pengurusdi bidang masing-masing harus memberikan progresskepadakiai terhadap  Kewiraushaan  yang  akan  atau  sudah  dilakukan.  3)  TahapKetiga:  Melaksanakan  apa yang  sudah  menjadi  program  sesuai  dengan  bidng  masing-masing.  4)  Tahap  keempat: mengontrol pelaksanaan kegiatan kewirausahaan pada masing-masaing bidang. 5) Tahap akhir: melakukan  evaluasi  disetiap  rpat  yang  telah  di  sepakati  untuk  mengetahui  hasil  dari  setiap bidang masing-masing
c. Tahapan  Manejemen  Kewirausahaan  di  Pondok  Pesantren  Fathul  Ulum Jombang  terbagi  manjadi  empat  tahap  yaitu Planing,  Organizing.  Actuating dan Controling Hal  ini  didasarakan  pada  hasil  wawancara,  observasi  dan dokumentasi  oleh  peneliti. Pengasuh  Pondok  Pesantren  Fathul  Ulum  menyatakan.”
Manjemen Kewirausahaan yang ada di PP Fathul Ulum itu seperti biasanya, harus ada rencana, kemudian  membentuk  kepengurusan  dan  pemimpin  untuk  menjalankan  kewirausahaan  yang ada disini stelah itu hasil dari keja mereka dicek”
d. Peningkatan life skill di Pondok Pesantren Fathul Ulum ada beberapa program yang diterapkan disana  diantarannya:  1)  Mengadakan  pelatihan-pelatihan.  2)  Mengundang  Tutor  dari  Luar sesuai Life  Skill yang  dibutuhkan.  3)  Mengadakan  Rihlah  Tahnan.  4)  Mengadakan  Study banding ke Pondok lain. 5) Mengirim Santri untuk mengikuti program Kewirausahaan
Hal ini didasarkan pada pernyataan Pengasuh. “Dalam Peningkatan Life skill santri  ada  beberapa  hal  yang  kami  lakukan  diantarannya  mngadakan  pelatihan- pelatihan,  mengadakan  study  banding  ke  pondok-pondok  yang  maju  dibidang kewirausahaan, dan program rutinan yang kami agendakan yaitu program Rihlah.
Atau jalan-jalan tapi dengan tujuan mencari ilmu dibidang kewirausahaan dan ini kami rutinkan setiap setahun sekali.”

## Hasil Penelitian
1. Jenis-jenis Kewirausahaan yang ada di Pondok Fathul Ulum
Kewirausahaan  yang  peneliti  teliti  hanya  meliputi  dua  yaitu  Perikanan  dan peternakan
a. Bidang Peternakan
Usaha  bidang  peternakan  penuh  dengan  dinamika  danpenuh  tantangan sehingga  perlu  penanganan  khusus,  karena    yang      dihadapi    adalah  makhluk hidup  yang  bergerak  dan  tentu  mempunyai  kekhasan  masing-masing.  Karena itu, perlu kesiapan mental dan ketelatenan dalam pemeliaraan.
Pondok  Pesantren  Fathul  Ulumini  membekali  santrinya  dengan memelihara kambing, ayam, dan bebek. Pondok pesantren menyediakan lahan atau  kandang  dan  pakan.  Santri  yang  bertugas  memelihara  hewan  ternak  di pondok pesantren Fathul Ulumini adalah santri putra yang suudah tarbiyyah.
b. Bidang Perikanan
Usaha  perikanan  adalah  salah  satu  jenis  usaha  yang  dikembangkan dipondok pesantren Fathul Ulum, jenis ikan yang dibudidayakan di pesantren ini  adalah  ikan  patin  dan  lele.  Membudidayakan  ikan  di  Pondok  Pesantren Fathul  Ulum  merupakan  kewirausahaan  yang  berkaitan  dengan life  skill santri yang praktek langsung di kolam budidaya dengan bimbingan intensif langsung oleh Ustadz. Usaha perikanan ini amat potensial sekali baik yangdi laut maupun didarat.
Hal  ini  sebagaimana  dijelaskan  oleh  A.  Halim  dkk.  dalam  bukunya Manjemen  Pesantren  menjelaskan  bahwa  pada  umunya  seorang  kiai  sebelum membangun sebuah pesantren telah mandiri secara ekonomi, misalnya sebagai
petani,  pedagang,  dan  sebagainya.  Sehingga  ini  mengandung  arti  bahwa  kiai telah  mempersiapkan  dari  secara  sungguh-sungguh,  tidak  hanya  dari  aspek mental, tetapi sosial ekonomi. Jiwa dan dan semangat interpreneusihip inilah yang mendasari kemandirian perekonomian pesantren. 8
2. Implementasi  Manajemen  Kewirausahaan  di  Pondok  Pesantren  Fathul Ulum
a. Proses Manajemen Kewirausahaan di Pondok Pesantren Fathul Ulum.
1) Tahap  permulaan  Perencanaan  ( Planing )  yaitu  pengasuh  membuat perencanaan mengenai perekrutan pengelola kewirausahaan.
Tahapan  perencanaan  Manajemen Kewirausahaan sudah merencanakan  Manajemen  Kewrausahaan  dengan  baik.  Dari  petinggi pondok  pesantren  yaitu  pengasuh  PPFU,  Kepala  BUMP  dan pengurusharian sampai dengan devisi-devisinya. Penyusunan perencanaan Manajemen Kewirausahaan di PPFU, Pengasuh dan semua pengurus  mengadakan  rapat  setiap  semesteruntuk  terlibat  mendesain kegiatan-kegiatan  kewirausahaan  yang  dilakukan  ke  depan  selama  satu semester.  Hal  tersebut  bertujuan  agar  kegiatan-  kegiatan  dapat terprogram dengan baik. Sehingga dapat digunakan sebagai acuan dalam sebuah kegiatan di pesantren. Namun dalam perencanaan yang dilakukan di PPFU ini merupakan perencanaan yang sederhana, karena di dalamnya hanya mempersiapkan kegiatan yang dilakukan selama satu semester saja, tidak  membuat  rencana  yang  lebih  khusus  dan  spesifik  untu  kper kegiatan masing-masing.
Hal  ini  sebagaimana  dijelaskan oleh   Muawanah  dalam  bukunya Manajemen Pesantren Mahasiswa yang dikutip dari bukunya (Buford dan Badein)  mengatakan  bahwa  fungsi  manajemen  dasar  yang  harus  ada dalam  sebuah  organisasi  atau  lembaga  yaitu  adanya  perencanaan, pengorganisasian,  penyusunan  staf  dan  pengelolaan  sumberdaya
8 A. Halim, dkk., Manajemen Pesantren , (Pustaka Pesantren:2009), 225
manusia, pengarahan dan pemberian pengaruh, pengendalian. 9 Sementara H.B. Siswanto mengatakan dalam bukunya Pengantar Manajemen bahwa fungsi manajemen yaitu ada perencanan, pengendalian, pengorganisasian, pengarahan, pemotivasian, dan pengendalian. 10
2) Tahapan  kedua  ( Organizing )  yaitu  Pengasuh  dibantu  Dewan  Pembina mengumpulkan  santri  yang  telah  dipilih  sesuai  kemampuan  dalam pengelolaan untuk diberi arahan tentnag manajemen kewirausahaan dan tata kelolannya.
Pengorganisasian merupakan lanjutan dari fungsi Perencanaan dalam sebuah  sistem  manajemen.  Pengorganisasian  bisa  dikatakan  sebagai “uratnadi”  bagi  seluruh  organisasiatau  lembaga.  Oleh  karena  itu, pengorganisasian  sangat  berpengaruh  terhadap  berlangsungnya  suatu organisasi atau lembaga, termasuk di dalamnya lembaga pendidikan.
Pengorganisasian  di  Pondok  pesantren  ini  cukup  baik  dan  tertata dengan rapi. Pengorganisasian disesuaikan dengan pembidangan para santri, berdasarkan minat santri sendiri. Seperti halnya Pengelolaan Percetakan dan pemasarannya.,  Bidang  ini  sesuai  dengan  minat  dari  santri  sendiri  yang berkeinginan  untuk  belajar  mengenai  percetakaan  yang  meliputi,  sablon, desain  baju  dan  sebagainya  dan  yang  lain  menyesuaikan  dari  bakatdan minat  santri.  Dari  berbagai  kegiatan  yang  ada  santri  mampu  untuk melaksanakan dengan maksimal sehingga dapat berjalan dengan baik.
Sementara  menurut  Muawanah  megatakan  bahwa  pengorganisasian adalah  suatu  proses  untuk  menentukan  pengelompokan  dan  mengatur secara  bersama  dalam  suatu  kegiatan  untuk  mencapai  tujuan,  menentukan orang-orang yang akan melakukan aktifitas atau kegiatan, menyediakan alat yang  diperlukan,  menetapkan  wewenang  yang  dapat  dideligasikan  kepada setiap individu yang akan melaksanakan aktifitas tersebut. 11
Begitu juga dengan Pondok Pesantren tersebut Secara umum struktur  organisasi di Pondok  Pesantren  Fathul  Ulum  terbagi  kedalam    empat  divisi  yaitu:  divisi  Bidang Pendidikan, divisi bidang Humasy, divisi Bidang Sarpras, divisi bidang BUMP, divisi bidang
9 Muawanah, Manajemen Pesantren Mahasiswa , (Jakarta: PT Bumi Aksara, 2017), 23 10 H.B. Siswanto, Pengantar Manajemen, ( Jawa Timur: STAIN Kediri Press, 2009), 36
11 Muawanah, Manajemen Pesantren Mahasiswa , (Jakarta: PT Bumi Aksara, 2017), 40
pemberdayaan  masyarakat,  Kemudian  dalam  memudahkan  pengorganisasian  di  bagian BUMP sendiri membawahi beberapa bidang kewirausahaan sesuai dengan wiraushaan yang ada  di  Pondok  Pesantren  Fathul  Ulum  diantaranya,  ada  bidang  perikanan,  bidang peternakan,  bidang  percetakan,  bidang  penjahitan,  bidang  tataboga  dan  dari  devisi  sudah tertata tanggung jawab dari per devisi yang ada, sehingga amanah yang diberikan pengasuh sudah  diemban  santriyang  mendapatkantugas  dari  atasan.  Namun  semua  itu  dilihat  dari kemampuan setiap individu masing-masing. Dan tidak ada keterpaksaan  karena keinginan dari  santri  itusendiri.  Realita  untuk  menunjang  suatu  keberhasilan  dibutuhkan  sebuah tim yang  harus  bekerja  sama,  dengan  kesatuan  yang  unggul  akan  menghasilkan out  put yang maksimal.  Dandi  PPFU  santri  dan  pendidik  bekerja  sama  dengan  baik  karena pembelajaranyang dilakukan dengan berdiskusi dan tanya jawab langsung dalam satu waktu yaitu santri putra dan santri putri. Oleh karena itu dengan adanya kerjasama yang baik akan menambah hubungan yang baik sehingga terjalin keeratan antara satu dengan yang lainnya.
3)Tahapan  Ketiga  ( Aktuating )  yaitu  bagian-bagian  yang  telah  disesuaikan  dengan  keputusan pengasuh,  membacakan  tata  kerja  dalam  kewirausahaan  dan  program-  yang  harus dijalankan  dan  dikembangkan,  setelah  itu  kepala  bidang  yang  telah  terpilih  bertugas mengumpulkan anggota santri sesuai data yang terkumpul kemudian membacakan terlebih dahulu  sistem  manajemen  atau  tugas-tugas  pokok  dan  program  yang  harus  dijalankan, setelah  selesai  santri  diberi  kesempatan  untuk  menanyakan  hal-hal  yang  belum  jelas mengenai sistm manajemen kewirausahan.
Fungsi penggerakan dalam manajemen mencakup di dalamnya adalah kepemimpinan, motivasi, komunikasi, dan bentuk-bentuk lain dalam rangka memengaruhi  seseorang  untuk  melakukan  sesuatu  guna  mencapai  tujuan organisasi.  Kepemimpinan  berfungsi  sebagai  pemberi  arahan  komandan pember  iserta  pengambil  keputusan  organisasi.  Motivasi  berguna  sebagai cara  untuk  menggerakkan  agar  tujuan  organisasi  tercapai.  Sedangkan, komunikasi  berfungsi  sebagai  alat  untuk  menjalin  hubungan  dalam  rangka fungsi  penggerakan  dalam  organisasi.  Secara  umum  proses  pelaksanaan Manajemen lifes  skill dapat  terlaksana  dengan  baik,  maka  dapat  dilihat  dari
Manajemen lifes  kill yang  diberikan  dari  pengasuh  ke  pada  kepala  BUMP,
kemudain  disampaikan  kepada  seluruh  bidang-bidang,  anggota  yang  ikut didalamnya, sehingga semua kalangangan yang terlibat tahu persis tentang alur organisasai  yang  ada  tidak  hanya  sekedar  menjadi  anggota  saja  yang  tidak mngetahui  apapun  yang  hanya  patuh  kepada  atasan  bukan  aatas  dasar manajemen  tapi  atas  dasar  takut  dan  sebagainya,  dengan  demikian  mereka
siap  dijadikan  sebagi  orang-orang  hebat  yang  tidak  hanya  memiliki kemampuan  dibidang life  skill yang  mereka  miliki  jga  mampu  embuat manajemen  yang  bagus  dan  efektif,  dan  juga  kelak  mereka  akan  menjadi seoranng  santri  yang  kokoh  untuk  memberikan  bekaldalam  menghadapi masayangakan datang.
Hal ini Muawanah 12 menegaskan bahwa dalam pengelolaan di pondok pesantren  usnsur-unsur  yang  ada  di  dalanya  harus  memahami  tugas, wewenang  dan  tanggung  jawabnya  masing-masing,  maka  perlu  dilakukan aktifitas  untuk  menggerakkan,  yaitu  bagamimana  orang-orang  yang  telah terlibat dalam organisasi itu digerakkan untuk melaksanakan aktifitasnya.
4) Tahap  keempat (Controling ),  yaitu  Pengasuh  dibantu  dewan  Pembina Mengontrol  hal-hal  yang  berkaitan  dengan  paparan  diatas,  seperti mengawasi  alur  manajemen  dan  koordinasi  dari  setiap  anggota,  Tahap trakhir  adalah  Evalusi.  Disini  semua  pengelola  dikumpulkan  menjadi  satu dan dipaparkan semua kejadian baik yang sesuai dengan alur organisasi atau yang  berlainan  dalam  kata  lain  masalah  yang  di  temukan  dilapangan  saat pengasuh melakukan controlling . Evaluasi di Pondok Fathul Ulum ini belum dirumuskan  dengan  baik,  tetapi  pesantren  ini  hanya  menggunakan  sistem evaluasi  dengan  pengungkapan  secara  langsung.  Akan  tetapi  belum mempunyai standar nilai dalam proses evaluasi.
Maka  dalam  evaluasi  yang  dilakukan  di  Pondok  Fathul  Ulum masih  tergolong  manual  atau  tradisional,  karena  hanya  pengungkapan saja yang dilakukan untuk proses pengevaluasian kegiatan life skill santri di bidang masing-masng yang sudah terlaksana.
b. Proses Meningkatkan Life Skill santri di Pondok Fathul Ulum.
Pengembangan  dan  peningkatan lifes  kill di  pondok  pesantren  harus disesuaikan  dengan  kebutuhan  dan  minat  bakat  santri.  Jika  tidak,  maka  santri tidak  akan  mempunyai  motivasi  ikut  serta  melaksanakan  pendidikan life  skill. Agar  hal  tersebut  tidak  terjadi  penyelenggaraannya  harus  dengan  cara  selektif seperti:
12 Muawanah, Manajemen Pesantren Mahasiswa…45
a) Tidak semua jenis program kegiatan pendidikan ketrampilan dan kejuruan diselenggarakan  oleh  pondok  pesantren,  kecuali  pondok  pesantren  yang ditetapkan untuk tempat latihan regional.
b) Tidak  semua  santri  mengikuti  setiap  jenis  ketrampilan  kejuruan  yang diselenggarakan di pondok pesantren. Namun hanya didasarkan atas dasar kemauan, minat, bakat serta fasilitas yang tersedia di pondok pesantren.
Penyelenggaraan  ketrampilan  di  pondok  pesantren  diusahakan  tidak terbentur  dengan  penyelenggaraan  kegiatan  pendidikan  yang  diprogramkan pondok pesantren, agar santri yang terjun dalam pengembangan lifes kill tidak merasa  tertanggu  dan  saling  mengimbangi.  Berbagai lifes  kill yang dikembangkan  dipondok  pesantren  merupakan  kebutuhan  santri  sebagai modal  manusia  yang  mempunyai  semangat  wirausaha  sekaligus  untuk menunjang pembangunan lingkungan masyarakat.
Pengenalan lifes  kill di  pondok  pesantren  dalam  berbagai  bidang ketrampilan dan usaha pemberdayaan masyarakat yang menguntungkan  dapat dimulai  dengan  cara  sebagai  berikut.  Peningkatan life  skill santri  di  Pondok Fathul Ulum juga menyesuaikan kebutuhan dan minat  santri sehingga santri bisa memilih sesuai dengan keinginnnya dalam, begitupun dalam pelaksanaan kegiatan  juga  dilakukan  diluar  kegiatan  mengaji,  artinya  santri  tidak  merasa rugi  dalam  menjalankan  program  life  skill  yang  diberikan  pondok  karena waktu  yang  diberikan  tidak  berbenturan  dengn  kegiatan  pokok  seperti mengaji,  dalam  penigkatan  life  skill  santri  di  Pondok  Fathul  Ulum  selain dengan  hal  diatas  ditambah  dengan  program-program  lain  diantaranya.  a). Mengikuti  pelatihan  sesuai  dengan  bidang  masing-masing,  b).  Mengadakan rihlah  ke  antar  pondok  yang  memiliki  wirausahaa  atau  life  skill  yang berkembang,  c).  Mengadakan  studi  banding  ke  pondok  lain,  f).  Mengirim delegasi dalam bidang life skill yang ada di Pondok Pesantren Fathul Ulum .
Kesimpulan
Dari  pembahasan  dan  penelitian  yang  peneliti  paparkan  penulis  dapat mengambil  kesimpulan  sebagai  berikut: Pertama, Bentuk  Wirausaha  yang  ada  di Pondok  Pesantren Fathul  Ulum Diwek  Jombang:  a).  Bidang  Tata  Boga,  b).  Bidang Perternakan, c). Bidang Perikanan, d). Bidang Percetakan, e).Bidang Penjahitan. Proses
implementasi  manajemen  kewirausahaan  dalam  meningkatkan life  skill santri  yang  ada  di  Pondok Pesantren  Fathul  Ulum  Diwek  Jombang  yaitu:  (a)  Perencanaan/ planning yiatu  pengasuh  bertugas memberikan arahan kepada pengurus atau santrinya tentang tujuan, fungsi dan langkah-langkah yang harus  dilakukan  sebelum    membuat  kewirausahaan  yang  ada  di  pondok  Pesantren  Fathul  Ulum Jombang.  Kemudian  dengan  arahan  tersebut  tersusunlah  bebara-bebrapa  aspek  yang  disepakati.  (b) pengorganisasian/ organizing yaitu  pengasuh  juga  membuat  struktural  kepengurusan  sesuai  dengan perencanaan  misalnya  terkait  dengan  kpengurusan  Bidang  tata  boga,  peternakan,  perikanan, percetakan  dan  penjahitan.  (c)Pelaksanaan /Actuating yaitu setiap  kepala  bidang  menjalankan  Proker (Program  Kerja)  yang  telah  dibentuk.  Kemudian  pengasuh  memberikan  pembinaan life  skill kepada para  santri  khususnnya  santri  Ulya.  Sesuai  dengan  waktu  yang  telah  ditentukan.  (d)  Pengawasan (controlling )  yaitu  pengasuh  mengadakan  evaluasi  terhadap  apa  yg  telah  dilakukan  sesuai  dengan perencanan guna untuk mengetahui tingkat pencapaian tarjet dan tujuan yang sudah disepakati dalam proses  perencaan.  Eveluasi  ini  dilakukan  pada  seluruh  bidang life skill dengan  waktu  yang  sudah menjadi ketentuan bagi pengasuh.

## Daftar Rujukan
Ali. Mohammad, Strategi Penelitian Pendidikan. Bandung: Angkasa, 1993.
Departemen  Agama  RI, Pondok  Pesantren  dan  Madrasah  Diniyah,  Pertumbuhan  dan Perkembangannya ,  Jakarta:  Ditjen  Kelembagaan  Agama  Islam  Departemen Agama RI, 2005.
Drajat. Zakiah, Ilmu Pendidikan Islam, Jakarta: Bumi Aksara. 2013.
H.B. Siswanto, Pengantar Manajemen, Jawa Timur: STAIN Kediri Press, 2009.
Halim. A., dkk., Manajemen Pesantren , Pustaka Pesantren: 2009
Muawanah, Manajemen Pesantren Mahasiswa , (Jakarta: PT Bumi Aksara, 2017.
Mujib. Abdul, Ilmu Pendidikan Islam , Jakarta: Kencana Prenada Media, 2006.
Samani. Muchlas, Kecakapan Hidup Melalui Pendekatan Pendidikan Berbasis Luas, (Team Broad  Based  Education  LPM  Unesa.Surabaya:  Swa  Bina  Qualita  Indonesia, 2008.
Slamet, Pendidikan Kecakapan Hidup; Konsep Dasar, Jurnal Pendidikan dan Kebudayaan no. 037 tahun VIII Juli 2002.
Usman. Moh. Uzer, Menjadi Guru Profesional, Bandung: PT Remaja Rosdakarya, 2008.