Transformasi: Jurnal Pengabdian Masyarakat, 15 (2), 2019, Tahun: 115-124 p-ISSN 1858-3571 | e-ISSN 2580-9628

## PENDAMPINGAN EKSTRAKURIKULER MENJAHIT UNTUK MENINGKATKAN SOFT SKILL DAN KESIAPAN BERWIRAUSAHA SISWA MADRASAH ALIYAH (MA) SUNAN AMPEL KERATON PASURUAN
Suchaina, Dwi Kartika, Khurotul Ayunin, Fitriyah STKIP PGRI Pasuruan, Pasuruan, Indonesia suchaina.qodir@gmail.com
Abstrak: Kegiatan  pengabdian  masyarakat  ini  adalah  bagian  dari  program  kegiatan  tim  KKN STKIP  STIT  PGRI  Pasuruan  yang  didampingi  oleh  Dosen  Pembimbing  Lapangan  (DPL)  di  MA Sunan Ampel Keraton Pasuruan. Kegiatan pendampingan ini bertujuan untuk meningkatkan soft skill  menjahit  dan  memberi  bekal  kesiapan  bagi  siswa  untuk  berwirausaha  siswa  melalui pengembangan ekstrakurikuler menjahit. Metode yang digunakan terdiri dari tiga tahap yaitu: (1) tahap  persiapan  berupa  observasi  untuk  mengidentifikasi  apa  saja  yang  dibutuhkan  untuk kegiatan ekstrakurikuler menjahit, (2) tahap pelaksanaan kegiatan pendampingan ekstrakurikuler menjahit bersama siswa yang terpilih melalui seleksi, (3) tahap evaluasi kegiatan pendampingan. Hasil  yang  diperoleh  dari  kegiatan  pendampingan  ini  adalah:  (1)  meningkatnya  kemampuan memahami teknik mengayuh mesin jahit, (2) siswa dapat menjahit dengan rapi, (3) meningkatnya kemampuan memotong bahan jahitan sesuai dengan model, dan (4) meningkatnya kemampuan menjahit kain yang dikombinasi. Akan tetapi program ini belum dapat mengembangkan kesiapan berwirausaha siswa.  Kesimpulan dari  pelaksanaan kegiatan ini adalah program pendampingan ekatrakurikuler  mampu  meningkatkan life  skill  siswa  meskipun  belum  bisa  mengembangkan kesiapan berwirausaha siswa.
Kata Kunci: ekstrakurikuler; menjahit; life skill; wirausaha
Abstract: This  community  service  program  is  a  part  of  KKN  STKIP – STIT  PGRI  Pasuruan programs supported by supervising lecturer at MA Sunan Ampel Keraton Pasuruan. It was aimed to improve students' soft skills and prepare them to have entrepreneurship skills through sewing extracurricular.  The  method  used  in  this  program  were:  (1)  preparation  step  through observation to identify extracurricular needs, (2) the implementation step with selected students through  selection  process,  (3)  evaluation  of  the  program.  The  results  showed  that  (1) understanding of the techniques of operating sewing machine was improved, (2) students were able to sew tidily, (3) students ’ ability to cut the cloth based on the model was increased, (4) students ’ ability to sew combined cloth was improved. However, this program could not yet develop students’ readiness in entrepreneurship. In conclusion, this program improved students' skills but has not prepared the students for entrepreneurship practices.
Keywords: extracurricular; sewing; life skill; entrepreneurship

## Pendahuluan
Dalam era globalisasi, sumber daya manusia yang berkualitas sangat diperlukan. Upaya peningkatan  kualitas  sumber  daya  manusia  tersebut,  tentunya  tidak  lepas  dari  proses pendidikan.  Pendidikan  pada  dasarnya  merupakan  suatu  proses  pemberdayaan  dan pembudayaan  individu  agar  mampu  memenuhi  kebutuhan  perkembangannya  dan  sekaligus memenuhi tuntutan sosial, kultural, dan religius dalam lingkungan kehidupannya. Dengan kata lain  pendidikan  memiliki  fungsi  sebagai  sarana  pemberdayaan  manusia  dalam  menghadapi tantangan masa depan dengan keterkaitan antara pelatihan dan pembelajaran sebagai berikut, “ Training can be defined broadly are the techniques and arrangement aimed at postering and experiencing learning. The focus is on learning ” . Artinya pelatihan dapat didefinisikan secara
luas  adalah  teknik  dan  pengaturan  yang  ditujukan  untuk  memposting  dan  mengalami pembelajaran.  Fokusnya  adalah  pada  pembelajaran  (Santoso,  2008) , berdasarkan statemen tersebut dapat ditunjukkan bahwa pelatihan dan pembelajaran memiliki hubungan yang sangat erat dimana dalam pelatihan juga memuat pembelajaran yang memiliki peranan yang sangat penting . Seiring perkembangan pada zaman sekarang ini yang menuntut masyarakatnya untuk mampu  menghadapi  persaingan  yang  semakin  ketat  memaksa  seseorang  untuk  memiliki semangat  kewirausahaan  yang  tinggi  sehingga  dapat  menjalankan  usaha  yang  dijalaninya dengan  baik.  Hal  ini  tidak  hanya  berlaku  bagi  masyarakat  usia  kerja  saja  tetapi  juga  perlu diajarkan pada siswa yang ada di sekolah-sekolah dengan memberikan bekal kesiapan usaha bagi mereka setelah lulus.
Kegiatan pengabdian masyarakat ini merupakan salah satu bagian program kerja tim KKN STKIP – STIT  PGRI  Pasuruan  berupa  pendampingan  ekstrakurikuler  menjahit  di  MA  Sunan Ampel Keraton Kabupaten Pasuruan. Masyarakat di daerah tersebut memiliki culture menikah di  usia  dini  dan  jarang  yang  menempuh  pendidikan  ke  jenjang  lebih  tinggi , dengan  alasan perempuan tidak perlu berpendidikan tinggi dan kalaulah kuliah pasti butuh banyak biaya. Oleh karena itu, perlu dilakukan kegiatan pendampingan untuk meningkatkan soft skill yang mampu menjadi  bekal  bagi  siswi  kedepannya  dan  mampu  menjadi  bekal  berwirausaha  bagi  siswi tersebut.
Konsep definisi tentang soft skill sebenarnya merupakan pengembangan dari konsep yang selama ini dikenal dengan istilah kecerdasan emosional ( emotional intelligence ) yang berkaitan dengan kumpulan karakter kepribadian, rahmat sosial, komunikasi, bahasa, kebiasan pribadi, keramahan, dan optimisme yang  menjadi ciri  hubungan  dengan orang  lain (Prastiwi,  2011). Berdasarkan  pendapat  tersebut  dapat  disimpulkan  bahwa soft  skill merupakan  keterampilan yang ada pada diri seseorang dan bisa dikembangkan secara optimal dengan terus dilatih dan diajarkan  secara  kontinu,  Dengan  demikian  jika  seseorang  sudah  meiliki soft  skill memungkinkan  seseorang  itu  mampu survive dalam  menjalani  tuntutan  yang  terjadi  seperti saat ini, misalnya kemampuan menyesuaikan diri dalam setiap perubahan zaman yang terjadi terutama ketika dihadapkan pada dunia kerja.
Menurut  Kaipa  &  Millus  (2005)  dalam  Setuju  (2015) soft  skill merupakan  jenis keterampilan  yang  lebih  banyak  terkait  dengan  sensitivitas  perasaan  seseorang  terhadap lingkungan di sekitarnya. Karena itu dampak yang diakibatkan lebih abstrak namun tetap bisa dirasakan  seperti  perilaku  sopan  terhadap  lingkungan  baru,  disiplin  diri,  keteguhan  hati, kemampuan  untuk  dapat  bekerjasama  dengan  baik  secara  tim,  membantu  orang  lain,  dan sebagainya. Dengan memiliki soft skill , setiap individu akan dapat menyesuaikan diri dengan lingkungan  sekitarnya,  dalam  konteks  ini  di  dalam  lingkungan  bekerja  (Lie,  Lucas, Darmasetiawan & Noviati, 2017)
Kegiatan ini dilakukan untuk memberikan bekal berwirausaha pada siswi MA Sunan Ampel Keraton  melalui  pengembangan  kegiatan  ekstra  kurikuler.  Menurut  Mediawan  (2012) ekstrakurikuler merupakan kegiatan yang dilaksanakan di luar jam pelajaran atau disebut juga kegiatan  non  akademik.  Kegiatan  ekstrakurikuler  adalah  kegiatan  yang  dimaksudkan  untuk
memperluas pengetahuan siswa, mengembangkan nilai-nilai atau sikap agar dapat terlaksana secara  efektif.  Tujuan  dari  kegiatan  ekstrakurikuler  ini  yaitu  mengembangkan soft  skill dan kesiapan berwirausaha pada siswi MA Sunan Ampel Keraton Pasuruan. Jika seseorang memiliki skill maka  seseorang  tersebut  mampu  meningkatkan  kehidupan  mereka  serta  memiliki keterampilan  yang  bisa  dikembangkan  di  masyarakat  serta  mempunyai  sikap  professional (Armayanti, 2014) .
Menurut Amrulloh (2014) pelatihan adalah serangkaian aktivitas yang dirancang untuk meningkatkan keterampilan, sikap perilaku, keahlian satu perubahan sikap peserta didik dalam pekerjaan tertentu yaitu menjahit. Sedangkan keterampilan menjahit adalah keterampilan yang meliputi pekerjaan menyambung kain, bulu, kulit, binatang, dan bahan-bahan lain yang bisa di lewati  jarum  jahit  dan  benang  yang  di  lakukan dengan  tangan memakai  jarum  tangan atau dengan mesin jahit, terdiri dari tahap dasar pembuatan pola, tahap terampil pemotongan bahan, tahap mahir dalam pekerjaan menjahit. Kesiapan berwirausaha adalah sikap mental yang dimiliki oleh peserta didik untuk berwirausaha di bidang jasa menjahit yang terinternalisasi dalam watak, perilaku, kehidupannya meliputi yang meliputi: disiplin, komitmen tinggi, mandiri, dan realistis.
Pendampingan  pengembangan  jenis  ekstrakurikuler  di  MA  Sunan  Ampel  Keraton  yang dipilih oleh penulis adalah ekstrakurikuler menjahit. Hal ini dikarenakan ekstrakurikuler menjahit yang  telah  berjalan  selama  satu  tahun  namun  belum  mampu  menghasilkan  produk  jahitan. Selain itu di MA Sunan Ampel Keraton juga memiliki fasilitas mesin jahit dan ada beberapa siswa yang  memiliki  bakat  menjahit  hanya  saja  belum  sempurna  dalam  teknik  menjahitnya. Ekstrakurikuler menjahit yang ada di MA Sunan Ampel yang dilakukan oleh para siswi sangat membantu  mereka  dalam  kehidupan  sehari-hari,  tetapi  pengalaman  yang  diperoleh  dari kegiatan ekstrakurikuler tersebut kurang diimplemetasikan oleh para siswa. Selain waktu yang minim  dan  terbatas,  alat (mesin)  jahit  yang  dapat beroperasi  hanya beberapa  unit.  Hal  lain adalah  minat  menjahit  dari  peserta  didiknya  yang  tergolong  kurang.  Beberapa  hal  tersebut menyebabkan ekstrakurikuler menjahit di MA Sunan Ampel berjalan kurang efektif.
Tidak  semua orang  mempunyai keterampilan  menjahit,  hanya  sebagian kecil  saja  dari mereka  yang  memiliki  kemampuan  di  bidang  tata  busana.  Dengan  adanya  ekstra  jahit  ini sangatlah berguna bagi peserta didik karena tidak hanya digunakan untuk pembelajaran atau keterampilan saja tetapi berguna bagi kehidupan mereka kelak jika sudah berada di lingkungan masyarakat, dan lebih bisa mengembangkan keterampilan yang mereka peroleh dari sekolah. Menurut Latifa & Maeliah (2014) keterampilan menjahit adalah keterampilan yang mempelajari teknik membuat busana perlengkapan rumah tangga mulai dari mendesain, menjahit, hingga melakukan penyelesaian. Keterampilan menjahit merupakan salah satu keterampilan terpenting dalam  sebuah  kehidupan  sehari-hari,  karena  semua  itu  berhubungan  dengan  kebutuhan manusia  akan  busana.  Keterampilan  menjahit  juga  dapat  menjadi  bekal  keterampilan  untuk bekerja ataupun membuka usaha seseorang.
Keterampilan menjahit dapat dipelajari diantaranya melalui jalur pendidikan non formal seperti kursus dan pelatihan, tetapi berbeda halnya apa yang telah diterapkan di sekolah MA Sunan Ampel Keraton dimana disekolah ini telah ada ekstrakurikuler menjahit, dan ini sangat
berguna  bagi  siswi  putri  sebagai  seorang  pelajar  yang  suka  dengan  beragam  busana  dan berkreasi. Dalam kegiatan ekstrakurikuler menjahit yang dilakukan di MA Sunan Ampel Keraton Pasuruan terdapat beberapa kendala yang dihadapi diantaranya adalah: (1) kurangnya sarana dan prasana menjahit. Jumlah mesin jahit dengan jumlah siswi ekstakurikuler tidak seimbang. Jumlah mesin jahit yang ada di MA Sunan Ampel hanya enam buah dan yang berfungsi dengan baik hanya empat buah mesin jahit sedangkan jumlah siswi yang mengikuti ekstrakurikuler ada enam orang, (2) kurangnya waktu pelaksanaan karena terpotong dengan jadwal pelaksanaan UAS. Sebagaimana yang diketahui bahwa kemampuan menjahit bukanlah suatu hal yang mudah perlu  waktu  dan  praktek  yang  cukup  sehingga  tim  pendampingan  ekstrakurukuler  menjahit mengalami  kesulitan  dalam  hal  mengatur  waktu  peserta  ekstrakurikuler  menjahit,  dan  (3) kurangnya  kemampuan  yang  dimiliki  siswi  dalam  menjahit.  Ekstrakurikuler  ini  termasuk ekstrakurikuler baru di MA Sunan Ampel Keraton yang mana baru sekitar satu tahun berjalan. Kegiatan  ekstrakurikuler  tersebut  juga  tidak  setiap  waktu  bisa  dilaksanakan  sehingga  belum pernah  menghasilkan  suatu  produk  jadi.  Oleh  karena  hal  itu  kemampuan  mereka  dalam menjahit suatu produk masih kurang.
Selain itu berdasarkan hasil pengabdian masyarakat yang dilakukan Berlianti, dkk. (2017) pada masyarakat yang terdiri dari kaum ibu-ibu menunjukkan bahwa dengan pendampingan keterampilan menjahit mitra pengabdian mampu mengembangkan usahanya dan meningkatkan pendapatan mitra pengabdian masyarakat. Berdasarkan hasil pengabdian tersebut penulis yakin bahwa pendampingan kegiatan ekstrakurikuler menjahit di MA Sunan Ampel Keraton ini mampu membekali  siswi-siswi  di  MA  Sunan  Ampel  Keraton  untuk  memiliki  kesiapan  berwirausaha kedepannya. Senada dengan dampak pembelajaran keterampilan menjahit yang dilakukan oleh Hilma (2011) yang terdiri dari: (1) peserta didik mendapatkan pengetahuan dan keterampilan praktis tentang cara menjahit pakaian, (2) peserta didik dapat mengembangkan pengetahuan dan keterampilan yang dimiliki dengan cara berlatih secara terus menerus, (3) peserta didik bekerja sebagai tenaga kerja pada perusahaan menjahit atau berwirausaha mandiri, dan (4) peserta  didik  dapat  meningkatkan  pendapatannya  yang  berdampak  pada  peningkatan kesejahteraan keluarga.
Kebaruan  dari  pengabdian  masyarakat  ini  adalah  dilaksanakan  melalui  pendampingan menjahit  yang  merupakan  kegiatan  ekstrakurikuler  di  MA  Sunan  Ampel  Keraton  Kabupaten Pasuruan. Selain itu, ekstrakurikuler menjahit dengan mengikuti kegiatan-kegiatan menjahit ini maka seseorang dapat mengembangkan kepribadian, dapat mengembangkan bakat, dan minat yang  mereka  miliki.  Program  ekstrakurikuler  juga  dapat  membiasakan  siswa  terampil, mengorganisir,  mengelola,  menambah  wawasan,  memecahkan  masalah,  sesuai  karakteristik ekstrakurikuler yang digelutinya.

## Metode
Metode  pelaksanaan  yang  dilakukan  dalam  kegiatan  pendampingan  ini  menggunakan metode deskriptif kualitatif. Menurut Cresswell (2012) metode ini mendeskripsikan perencanaan dan pelaksanaan program serta mendeskripsikan hasilnya. Metode ini tidak menguji kevalidan
hipotesis atau kerelevanan validasi hasil tetapi mendeskripsikan dan menganalisis data sehingga ditemukan  bahan  kajian  lebih  lanjut.  Sasaran  pengabdian  ini  adalah  Siswi  MA  Sunan  Ampel Keraton Pasuruan sebanyak 6 siswi yang dipilih secara seleksi untuk mengikuti pendampingan atau kegiatan pengabdian ini. Metode deskriptif kualitatif pada kegiatan ini terbagi menjadi 3 tahapan, yakni tahap persiapan, tahap pelaksanaan dan tahap evaluasi, dengan rician sebagai berikut:
1. Tahap  persiapan,  tim  KKN  STKIP  STIT  PGRI  Pasuruan  didampingi  dosen  pembimbing Lapangan  melakukan  observasi  pada  kegiatan  ekstrakurikuler  menjahit.  Observasi dilakukan dengan mengidentifikasi dan mencatat apa saja yang dibutuhkan yang belum dimiliki  atau  yang  dibutuhkan  oleh  MA  Sunan  Ampel  Keraton  Pasuran  untuk  kegiatan pendampingan  tersebut,  kemudian  membentuk  tim  yang  akan  terlibat.  Dalam  hal  ini melibatkan  para  siswi  dan  mahasiswa, menyiapkan  instruktur  pelatihan, menyiapkan sarana dan prasarana pelatihan, dan bahan bahan yang akan dibutuhkan.
2. Tahap pelaksanaan, mengadakan pelatihan cara memotong kain, mengukur kain, menjahit lurus dan rapi. Peserta pelatihan sebanyak 6 orang (berdasarkan hasil seleksi karena jumlah mesin jahit, waktu kegiatan dan jumah siswi yang ada sehingga sebelum dilakukan kegiatan pendampingan  perlu  dilakukan  seleksi  terlebih  dahulu)  yang  terlibat  mengikuti ekstrakurikuler menjahit. Pelatihan ekstrakurikuler dengan materi: Upaya mengembangkan soft skill siswi putri dan kesiapan berwirausaha untuk membuat produk yang bermanfaat di lingkungan sekolah. Pelaksanaan  pelatihan disepakati oleh tim dan guru ekstrakurikuler menjahit setiap hari Selasa, Rabu, dan Kamis. Pelatihan dan pendampingan dilakukan tiga hari dalam seminggu.  Lokasi pelatihan di Sekolah Putri MA Sunan Ampel Keraton.
3. Tahap  evaluasi, mengingat  keterbatasan  waktu pelaksanaan  kegiatan KKN maka,  tahap terakhir  yang  dilakukan  adalah  melakukan  kegiatan  evaluasi  kepada  peserta  pelatihan sejauh mana siswi memahami tentang materi pelatihan yang telah   diberikan oleh para instruktur.  Karena  pada  awalnya  siswi-siswi  tersebut  bisa  menjahit  tapi  masih  belum sempurna yakni menjahit secara rapi dan mampu menghasilkan produk yang berupa taplak yang digunakan di kelas-kelas sekolah tersebut.
Tahapan-tahapan  pendampingan  ekstrakurikuler  menjahit  di  MA  Sunan  Ampel  Keraton Pasuruan disajikan dalam bagan 1.
Sasaran program pendampingan ini adalah 6 siswa MA Sunan Ampel Keraton Pasuruan yang dipilih mealui jalur seleksi terlebih dulu. Kegiatan pendampingan dilakukan selama 6 hari yakni pada tanggal 19 November sampai 28 November setiap hari selasa, rabu dan kamis. Yang meliputi  kegiatan  teknik memotng  kain, menjahit sampai pada  menghasilkan produk berupa taplak yang digunakan kelas-kelas MA Sunan Ampel Keraton Pasuruan.
Bagan 1. Tahapan Pendampingan ekstrakurikuler menjahit

## Hasil dan Pembahasan
Tujuan dari kegiatan pendampingan ekstrakurikuler menjahit di MA Sunan Ampel Keraton Pasuruan  adalah  meningkatkan soft  skill dan  kesiapan  berwirausaha  siswi  MA  Sunan  Ampel Keraton Pasuruan. Kecakapan hidup ( life skills ) dapat pula diartikan sebagai kecakapan yang dimiliki seseorang untuk mau dan berani menghadapi problema hidup dan penghidupan secara wajar tanpa merasa tertekan, kemudian secara proaktif dan kreatif mencari serta menemukan solusi  sehingga  akhirnya  mampu  mengatasinya  (Depdiknas,  2002). Melalui  kegiatan pengembangan wawasan hingga terjun langsung dalam praktik kegiatan usaha di sekolahnya, maka  kesempatan  belajar  secara  langsung  dapat  diberikan  agar  memperoleh  pengetahuan, keterampilan, dan menumbuhkembangkan jiwa kewirausahaan yang ditopang oleh sikap mental kreatif, inovatif, professional, bertanggungjawab, serta berani menanggung risiko. Salah satu langkah  yang  dapat  dilakukan  oleh  sekolah  sebagai  lembaga  pendidikan  formal  dalam mempersiapkan siswa menghadapi tantangan hidup di masa depan yaitu dengan memberikan bekal  keterampilan.  Bekal  keterampilan  dapat  diperoleh  dari  kegiatan  intrakurikuler  maupun kegiatan  ekstrakurikuler.  Melalui  kegiatan  ekstrakurikuler  di  sekolah  diharapkan  dapat memberikan bekal keterampilan yang akan bermanfaat untuk kehidupan di masa yang akan datang.
Kecakapan hidup memiliki arti yang lebih luas dari sekedar keterampilan vokasional atau keterampilan untuk bekerja.  Kecakapan hidup ( life skills ) pada dasarnya adalah kemampuan
1. Tahap persiapan 2. Tahap Kegiatan 3. Tahap evaluasi - Observasi dan mengidentifikasi apa saja yang dibutuhkan - Menyiapkan segala sesuatu yang dibutuhkan untuk kegiatan ekstrakurikuler menjahit - Melakukan kegiatan pendampingan ekstrakurikuler menjahit bersama siswi-siswi yang terpilih melalui seleksi terlebih dulu - Menghasilkan produk yang bermanfaat di lingkungan sekolah Melakukan kegiatan evaluasi dari hasil kegiatan pendampingan tersebut
seseorang untuk berjuang berani hidup ( survival ). Untuk itu pengembangan kecakapan hidup ( life skills ) pada seseorang perlu proses pendidikan dan latihan yang pada dasarnya bertujuan untuk memperoleh kemampuan dasar. Karena tanpa bekal kemampuan dasar, seseorang akan sulit untuk mengembangkan kecakapan hidupnya (Satori. 2002).
Pendampingan ekstrakurikuler menjahit di MA Sunan Ampel Keraton Pasuruan dilakukan oleh  Tim KKN  STKIP  STIT  PGRI  Pasuruan  dengan  didampingi  Dosen Pembimbing Lapangan dengan sasaran 6 siswi serta kegiatan ekstrakurikuler menjahit. Pada kegiatan pendampingan ini  jumlah pesertanya  sedikit dikarenakan  beberapa  hal diantaranya, (1)  terbatasnya  jumlah mesin  jahit  yang  ada  di  MA  Sunan  Ampel  Keraton  Pasuruan,  (2)  terbatasnya  waktu  untuk kegiatan  ekstrakurikuler  menjahit,  dan  (3)  minimnya skill menjahit  siswa  MA  Sunan  Ampel Keraton Pasuruan. Sehingga peserta kegiatan ekstrakurikuler dipilih melaui hasil seleksi agar hasil atau luaran yang ditetapkan bisa tercapai dengan durasi waktu yang cukup terbatas.
Berdasarkan  masalah  di  atas  maka,  tim  KKN  melakukan  beberapa  alternatif  solusi diantaranya;
1. Membagi pekerjaan sesuai kemampuan mereka. Berdasarkan hasil observasi sebeumnya diperoleh data jumlah peserta ekstrakurikuler dengan kemampuan yang lebih ada empat siswi, untuk siswi yang mempunyai kemampuan lebih dalam menjahit bertugas menjahit taplak sedangkan siswi yang lain bertugas memotong kain dan juga menempelkan jarum pentul, sehingga program berjalan dengan semestinya dan masing-masing mendapatkan ilmu menjahit.
2. Menambah  jam  ekstrakurikuler. Jam  ekstrakurikuler di MA  Sunan  Ampel  dua  kali dalam seminggu yakni selasa dan rabu dan itupun hanya satu jam. Tim KKN menambahkan jam ekstakurikuler yakni tetap selasa, rabu dan kamis hal ini di lakukan setelah meminta izin kepada guru pembina ekstra menjahit.
3. Memberikan pendampingan dan arahan bagaimana metode yang mudah dalam membuat taplak  meja.  Kami  menunjukkan  langkah-langkah  dalam  pembuatan  taplak  meja  ke masing-masing  siswi  yang  mengikuti  ekstrakurikuler  dan  mengamati  setiap  langkah- langkah  yang  mereka  lakukan.  Sebelum  mereka  memulai  menjahit  taplak  meja  kami memberikan pelatihan menjahit tepi pada kain percah sehingga kami tahu kemampuan dari masing-masing siswi. Sebagaimana gambar di bawah ini:
Gambar 1. Kegiatan seleksi siswi yang mengikuti kegiatan ekstrakurikuler menjahit
Gambar 2. Kegiatan keterampilan menjahit siswi MA Sunan Ampel Keraton Pasuruan
Hasil dari kegiatan pendampingan ini menunjukkan ada salah satu tujuan yang belum tercapai  yaitu  tentang  kesiapan  berwirausaha.  Hal  ini  dikarenakan  siswi  MA  Sunan  Ampel Keraton Pasuruan belum memiliki kemampuan memasarkan produk akan tetapi hanya mampu mengembangkan soft skill . Hal ini terbukti dari hasil data yang diperoleh menunjukkan sebelum kegiatan pendampingan 2 dari 6 siswi belum mampu mengayuh mesin jahit dengan benar, 3 dari 6 siswi tidak mengetahui teknik menjahit yang rapi, 3 dari 6 siswa tidak mengerti memotong bahan  sebelum  dijahit  sesuai  model  yang  diharapkan,  dan  4  dari  6  siswa  tidak  mengetahui teknik menjahit kain yang dimodivikasi dengan kain lain. Jumlah prosenetase yang diperoleh dari data tersebut dapat dilihat pada diagram 1.
Diagram 1. Prosentase kemampuan menjahit siswi sebelum dan sesudah mengikuti kegiatan pendampingan
Berdasarkan  hasil  data  yang  ada  pada  diagram  di  atas  dapat  diketahui  ahwa  kegiatan pengabdian masyarakat yang dilakukan oleh Tim KKN STKIP – STIT PGRI pasuruan memberikan dampak yang bermanfaat bagi siswi-siswi yang mengikuti kegiatan ekstrakurikuler berupa adanya peningkatan kemampuan soft skill Siswi MA Sunan Ampel Keraton Pasuruan setelah mengikuti kegiatan pendampingan ekstrakurikuler menjahit  dan ini bisa dibuktikan dari hasil produk yang dihasilkan  oleh  siswi  MA  Sunan  Ampel  Keraton  setelah  mengikuti  kegiatan  pendampingan ekstrakurikuler menjahit sebagaimana gambar 3 di bawah ini.
0 1 2 3 4 5 6 7 Memahami teknik mengayuh mesin jahit
teknik menjahit rapi memotong bahan sebelum dijahit sesuai pola model menjahit kain yang dimodivikasi 1 2 3 4 Sebelum Pendampingan sesudah
Berdasarkan gambar 3 di atas mendeskripsikan hasil dari kegiatan pengabdian masyarakat berupa  kegiatan  pelatihan  menjahit  pada  siswi  MA  Sunan  Ampel  Keraton  memberikan  hasil kemampuan  keterampilan  menjahit  siswi  Sunan  Ampel  Keraton  yang    ditunjukkan  dengan kerapian  dalam  menjahit  dan  memodivikasi  hasil  jahitan  yang  terdiri  dua  jenis  kain  yang berbeda, yang mana pada awalnya siswi-siswi tersebut hanya sebagian  bisa menjahit tetapi kurang rapi dan belum bisa menjahit kain yang ada modivikasi dengan kain yang berbeda.

## Kesimpulan
Kegiatan  pendampingan  ekstrakurikuler  yang  dilakukan  oleh  Tim  KKN  STKIP  STIT  PGRI Pasuruan yang didampingi oleh satu Dosen Pembimbing Lapangan memberikan manfaat pada Siswi MA  Sunan  Ampel  Keraton  dalam  mengembangkan soft  skill diantaranya;  (1)  meningkatnya kemampuan  memahami  teknik  mengayuh  mesin  jahit,  (2)  meningkatnya  kemampuan  teknik menjahit  rapi,  (3)  meningkatnya  kemampuan  memotong  bahan  sebelum  dijahit  sesuai  dengan model, dan (4) meningkatnya kemapuan menjahit kain yang dikombinasi, akan tetapi masih belum bisa  mengembangkan  kesiapan  berwirausaha  siswi  yang  mengikuti  kegiatan  pendampingan tersebut.

## Ucapan Terima Kasih
Kegiatan  pendampingan  ekstrakurikuler  menjahit  ini  termasuk  kegiatan  pengabdian masyarakat yang merupakan salah satu bagian dari beberapa program kegiatan tim KKN STKIP dan  STIT  PGRI  Pasuruan  yang  bertempat  di  MA  Sunan  Ampel  Keraton  Pasuruan.  Penulis menyadari  kegiatan  pengabdian  masyarakat  bisa  berjalan  sebagain  berkat  dukungan  pihak- pihak  yang  terlibat,  sehingga  penulis  menyampaikan  ucapan  terimkasih  setinggi-tingginya kepada  Kepala  Sekolah  MA  Sunan  Ampel  Keraton,  Wakil  Kepala  Sekolah  MA  Sunan  Ampel Keraton  yang  telah  dengan  senang  hati  menerima  dan  bekerjasama  dengan  baik  dalam menyukseskan kegiatan pengabdian masyarakat ini, terimakasih juga untuk kerja keras dan Tim KKN yang telah melakukan kegiatan selama 1 bulan.

## Referensi
Amrulloh, N. (2014). Pelatihan Keterampilan Menjahit Dalam Meningkatkan Kesiapan Berwirausaha Para  Santri  Di  Pondok  Pesantren  Mamba’ul  Hikam  Desajatirejo  Barat  Kecamatan  Diwek Kabupaten Jombang. J+ Plus Unesa. 3 (1): 1-8. Armayanti. (2014). Pelaksanaan Kegiatan Ektrakurikuler  di SLB Al-Ishlaah Padang . JUPEkhu (Jurnal Ilmiah Pendidikan Khusus). 3 (1):23-35
Berlianti,  dkk.  (2017).  Kemandirian  Perempuan  Melalui  Keterampilan  Menjahit. Abdimas  Talenta .
2 (2): 179-186 Cresswell, J. (2012). Educational Research Planning, Conducting, and Evaluating Quantitative and Qualitative Research . United States: Pearson Education.
Depdiknas.  (2002). Kecakapan  Hidup,  Life  Skill  Melalui  Pendekatan  pendidikan  berbasis  Luas.
Surabaya: SIC bekerjasama dengan LPM Universitas Negeri Surabaya
Hilma,  Lazijmatul.  (2011).  Pembelajaran  Keterampilan  Menjahit  Dalam  Upaya  Peningkatan Pendapatan sebagai Bagian dari Pembelajaran Kecakapan Hidup (Penelitian pada peserta Didik di LKP Al Falah Kota Gorontalo). Jurnal Pendidikan Luar Sekolah . 7 (1):1-9
Joko Santoso, Surtikanti. (2008). Strategi Belajar Mengajar . Surakarta: UMS Kaipa, P. & Milus, T. (2005). Soft Skills are Smart Skills . Diunduh dari http://www.kaipagroup.com. Latifa, T. & Maeliah, M. (2014). Manfaat Hasil Belajar Keterampilan Menjahit Tailor Sebagai Kesiapan Magang di Tailor . Universitas Pendidikan Indonesia. Lie,  C.,  Lucas,  N.,  Darmasetiawan,  K.,  &  Noviati.  (2017).  Pengaruh Soft  Skill Terhadap  Kesiapan Kerjamenghadapi  Masyarakat  Ekonomi  Asean  Padamahasiswa  S1  Fakultas  Bisnis  Dan Ekonomikauniversitas Surabaya. Calyptra: Jurnal Ilmiah Mahasiswa Universitas Surabaya . 6 (2):
1496-1514
Mediawan, A. (2012). Ragam Ekskul Bikin Kamu Jadi Bintang . Jogjakarta: Buku Biru Prastiwi,  W.  (2011). Pengembangan  Soft  Skill,  Hard  Skill  dan  Life  Skill  PesertaDidik  Dalam Menghadapi Era Globalisasi . http://www.infodikdas.com/. Satori, D. (2002). “Implementasi Life Skills dalam Konteks Pendidikan di Sekolah”. Journal Pendidikan dan Kebudayaan.
Setiani, Fani & Rasto. (2016). Mengembangkan soft skill siswa melalui proses pembelajaran. Jurnal Pendidikan Manajemen Perkantoran. 1 (1): 160-166. Setuju. (2015). Penguatan Karakter Mahasiswa dalam Menghadapi MEA. Seminar dan Call For Paper, Dies Natalis Universitas Sarjanawiyata Tamansiswa ke 60 .
Undang-Undang Republik Indonesia Nomor: 20 Tahun 2003 Tentang Sistem Pendidikan Nasional.