## PENGARUH JENIS KELAMIN DALAM VARIASI INDEKS PRESTASI KUMULATIF MAHASISWA KEDOKTERAN DI UNIVERSITAS PEMBANGUNAN NASIONAL VETERAN JAKARTA
Feda Makkiyah 1 , Erna Harfiani 1 , Anisah 1
1 Fakultas Kedokteran, Universitas Pembangunan Nasional Veteran Jakarta Email : fedamakkiyah@gmail.com

## ABSTRAK
Banyaknya mahasiswa perempuan dari laki yang memasuki fakultas kedokteran di Indonesia terutama di  FK  UPNVJ  membuat  pentingnya  perbedaan  gender  diidentifikasi  dan  dieliminasi  dari  metode evaluasi  mahasiswa.  Studi  ini  mengeksplorasi  perbedaan  Indeks  Prestasi  Kumulatif  dalam  enam semester mahasiswa kedokteran dan juga menunjukkan topik yang dianggap sulit dalam kedokteran. Studi ini juga sebagai studi awal evaluasi jangka panjang dari proses pendidikan kedokteran. Metode: Studi  kohort  deskriptif  ini  mengeksplorasi  skor  IPK  mahasiswa  kedokteran  tahun  2015  yang  telah menjalani  6  semester.  Data  dianalisis  untuk  distribusi  normal  dan  studi  non  parametrik  digunakan sebagai  langkah  terakhir  untuk  menganalisis  korelasi  antara  jenis  kelamin  dan  kinerja  mahasiswa kedokteran  dalam  6  semester.  Hasil.  Skor  IPK  tertinggi  di  semester  pertama  (3,2)    dan  skor  IPK terendah  di  semester  enam  (laki-laki,  perempuan:2,7;  2,9).  Setelah  semester  pertama,  skor  turun  di semester  kedua  dan  naik  lagi  di  semester  3  dan  4.  Skor  kemudian  menurun  ke  titik  terendah  di semester 5 dan 6. Penelitian ini juga menunjukkan tidak ada perbedaan jenis kelamin pada variasi IPK dalam enam semester (P 0,113)  dan siswa perempuan memiliki skor IPK lebih tinggi dari siswa laki- laki di semua enam semester. Kesimpulan. Tidak ada perbedaan  jenis kelamin dalam Indeks Prestasi Kumulatif  dalam  enam  semester  mahasiswa  kedokteran  di  Universitas  Pembangunan  Nasional Veteran Jakarta dan semester 5 dan 6 adalah semester dengan IPK rendah.
Kata kunci : variasi, IPK, mahasiswa kedokteran, jenis kelamin

## ABSTRACT
The number of female medical students outweigh the number of male students in Indonesia and also in school of medicine universitas  Pembangunan Nasional Veteran Jakarta has raised the awareness of identification of  role of gender in student learning and student assessment. This study explored the differences  of  Grade  Point  of  Average  in  six  semesters  of  medical  students  based  on  gender  and showed  the  difficult  topics  in  learning  medicine.  This  study  was  also  as  a  preliminary  study  of  long term  evaluation  of  medical  education  process.  Methods:  This  descriptive  cohort  study  explored  the GPA scores of medical students of year 2015 that have undergone 6 semesters. The data was analyzed for  normal  distribution  and  non  parametric  study  was  used  as  final  step  to  analyze  the  correlation between gender and performance of medical students in 6 semesters.  Result. The highest GPA score was in first semester and the lowest GPA score is in the sixth semester. After first semester, the score steps down in second semester and climbed up again in semester 3 and 4 . The score then decrease to the  lowest  point  in  semester  5  and  6  .  This  study  also  showed  there  was  no  significant  gender difference of variation of GPA in six semester (P 0,113) and female students have higher GPA scores than male students in all six semester. Conclusion. There was no gender difference in Grade of Point Average  score  in  six  semester  of  medical  students  in  Universitas  Pembangunan  Nasional  Veteran Jakarta and semester 5 and 6 were semester that students have low GPA.
Keywords : variation, GPA, medical students, gender

## PENDAHULUAN
Banyaknya  mahasiswa  perempuan dari laki yang memasuki fakultas kedokteran  di  Indonesia  terutama  di  FK UPNVJ  membuat  pentingnya  perbedaan gender  diidentifikasi  dan  dieliminasi  dari metode evaluasi mahasiswa. Jenis kelamin adalah  salah  satu  faktor  yang  juga disebutkan  dalam  literatur  untuk  memiliki efek  yang  cukup  besar  pada  prestasi akademik  siswa  terutama  dalam  sains seperti  kedokteran.  Instimh  utama  pria adalah berburu dengan spesialisasi belahan otak  kanan,  bertanggung  jawab  untuk keterampilan ruang-visual dan matematika. Sebaliknya, belahan otak kiri lebih banyak berkembang pada wanita, yang bertanggung  jawab  atas  keterampilan verbal  dan  persepsi.  Spesialisasi  otak wanita  ini sesuai dengan perannya sebagai seorang  ibu.  Argumen  ini  digunakan sebagai  pendukung  pendekatan  biologis untuk  menjelaskan  kinerja  akademik  anak laki-laki yang lebih baik dalam matematika, geometri, dan pelajaran teknis dan  perempuan  dalam  bahasa  dan  mata pelajaran kemanusiaan lainnya. 1
Penilaian  dalam  pendidikan  adalah proses untuk menerapkan standar pengukuran dari berbagai tingkat pencapaian  atau  prestasi  pada  mata pelajaran.  Program  Sarjana  menggunakan Indeks Prestasi Kumulatif (IPK)
digunakan  sebagai  alat  untuk  mengukur kinerja siswa. 2 Selama dekade terakhir ini, lebih  banyak  siswa  perempuan  daripada siswa  laki-laki  yang  masuk  ke  sekolah kedokteran di Indonesia. Sayangnya, tidak banyak  penelitian  yang  dilakukan  untuk mengeksplorasi keunggulan dan kekurangan  banyaknya  jumlah  siswa perempuan  di  sekolah  kedokteran  di
Indonesia.  Oleh  karena  itu,  penelitian  ini bertujuan  untuk  meneliti  apakah  ada perbedaan  jenis  kelamin  dalam  prestasi mahasiswa kedokteran. Diharapkan penelitian  ini  bisa  menjadi  dasar  dalam melakukan  pendekatan  pendekatan  proses belajar di Fakultas Kedokteran di
Indonesia, khususnya Universitas Pembangunan Nasional Veteran Jakarta.

## METODE
Sampel penelitian kohort deskriptif ini dikumpulkan dari sistem komputerisasi pendidikan
universitas Fakultas Kedokteran Universitas Pembangunan
Nasional  Veteran  Jakarta  (FK  UPN Veteran  Jakarta)  SIAMAK.  Penelitian  ini telah  mendapatkan  persetujuan  etik  oleh komisi etik FK UPN Veteran Jakarta. Skor IPK mahasiswa kedokteran angkatan 2015 (n=  162)  dikumpulkan  dan  dikategorikan berdasarkan  jenis  kelamin.  Saat  penelitian dilakukan mahasiswa tersebut telah menjalani pendidikan selama enam semester.  Data  dianalisis  dengan  SPSS versi    22.  Data  ditabulasi  dan  dianalisis menggunakan model general linier. Besarnya hubungan yang signifikan disajikan  sebagai  nilai-P  <  0,05  dianggap perbedaan bermakna.

## HASIL PENELITIAN
IPK  162  mahasiswa  kedokteran angkatan  2015  telah  dikumpulkan.  54 siswa  adalah  laki-laki  dan  108  siswa adalah perempuan. Siswa perempuan lebih banyak  daripada  siswa  laki-laki.  Semester pertama  rata-rata  IPK  tertinggi  oleh  siswa perempuan  dan  laki-laki  (3,2)  dan  yang menarik  IPK  terendah  adalah  keduanya  di semester  keenam  (2,9  dan  2,7;  skor  IPK). Setelah  semester  satu,  kedua  skor IPK turun ke level yang rendah di semester
dua (2,9 dan 2,8), namun, kedua skor naik ke puncak pertama di semester tiga.
Perbedaan  utama  ditunjukkan  pada semester  4,  skor  IPK  siswa  perempuan naik  ke  semester  5  dan  secara  bertahap turun  ke  tingkat  terendah  di  semester  6. Sebaliknya, skor IPK siswa laki-laki turun secara  bertahap  ke  tingkat  terendah  di semester  6.  Nilai  menarik  lainnya  adalah nilai  IPK  siswa  perempuan  selalu  di  atas siswa  laki-laki  di  semester  satu  sampai
semester 6. Tabel 1 menunjukkan rata–rata IPK  semester  1  sampai  6  baik  laki-laki maupun  perempuan  (n=162).  Semester  1 dengan  IPK  paling  tinggi  dan  IPK  rendah di  semester  5  dan  6.  Variasi  IPK  antara perempuan  dan  laki-laki  tidak  berbeda secara  signifikan  (P=  0,113).    IPK semester  4  P  0,065  hampir  mendekati signifikan P  < 0,05.
Tabel 1. Rata-rata IPK Semester 1-6
Mean SD N IPK semester 1 Laki 3.2250  .34711 54 P 0,113 Perempuan  3.2490  .56895 108 IPK semester 2 Laki 2.8644  .49646 54 Perempuan  2.9934  .64651 108 IPK semester 3 Laki 2.9481  .65220 54 Perempuan  3.1213  .67628 108 IPK semester 4 Laki 2.9200  .84300 54 Perempuan  3.1580  .72874 108 IPK semester 5 Laki 2.8704  .83982 54 Perempuan  3.0639  .69634 108 IPK semester 6 Laki 2.7226  .90749 54 Perempuan  2.9620  .71126 108
Gambar 1. Rata-rata IPK .
IPK  yang  tersebar  dari  semester  1  sampai  dengan  semester  6.  Pada  IPK  semester  4,  siswa perempuan mencapai titik puncaknya, sebaliknya IPK siswa laki-laki turun ke titik terendah di semester 6.

## PEMBAHASAN
Program  studi  Sarjana  Fakultas Kedokteran Universitas Pembangunan Nasional  Veteran  Jakarta  menggunakan sistem
blok yang merupakan pengejawantahan  sistem Problem  Based Learning .  Sistem  PBL  ini  terdiri  dari kegiatan diskusi tutorial, skill lab (mempelajari suatu prosedur pemeriksaan) atau  laboratorium  dan  kuliah.  Porsi terbesar  adalah  kegiatan  tutorial.  Kegiatan ini  menuntut  mahasiswa  aktif  dalam mempelajari  dan  menganalisis  masalah yang  diberikan  dalam  diskusi  tutorial (3,  4) . Kegiatan  yang  monoton  inilah  yang membutuhkan  ketekunan  dari  mahasiswa kedokteran.
Berdasarkan  hasil  penelitian  yang dilakukan,  tidak  ada  perbedaan  signifikan jenis  kelamin  pada  variasi  IPK  dalam enam  semester  tetapi    siswa  perempuan memiliki  skor  IPK  lebih  tinggi  dari  siswa laki-laki  di  semua  ke-enam  semester.  Hal ini  bisa  dijelaskan  bahwa  motivasi  belajar mahasiswa  laki  dan  perempuan  berbeda. Mahasiswa laki-laki belajar karena motivasi  luar  (status,  tes  sumatif, income yang  diharapkan),  sedangkan  mahasiswa perempuan  lebih  mempunya  motivasi internal,  yang  menandakan  mereka  lebih tertarik dan sangat ingin tahu untuk belajar terhadap  topiknya (5,  6) .  Penelitian  yang dilakukan pada tahun 1978 yang membandingkan  performa  dari  mahasiswa laki  dan  perempuan  pada  program  profesi kedokteran.  Data  dikoleksi  dari  ujian  dari tiga  bulan  periode  rotasi  di  rumah  sakit yang  meliputi  269  mahasiswa  kedokteran, 222 laki dan 47 wanita selama tahun 1975 dan 1976. Penelitian tersebut menyimpulkan  tidak  ada  perbedaan  yang bermakna  dari  hasil  ujian  kedua  gender. Performa  di  ruangan  atau  poliklinik  pada ujian tulis atau interview juga
menyimpulkan  tidak  ada  perbedaan  yang bermakna . 7
Semester  1  mahasiswa  kedokteran
Fakultas Kedokteran Universitas
Pembangunan  Nasional  Veteran  Jakarta mempelajari  blok Fundamental  Basic Science (FBS)  1  dan  2  yang  merupakan topik yang mempelajari hal hal yang dasar mengenai  tubuh  manusia.  Semester  2 mahasiswa mempelajari blok Dermatomusculoskeletal System dan Special  Sensory  System .  Mahasiswa  akan belajar mengenai kelainan kulit, otot, mata, telinga  dan  hidung.  Semester  3  dimulai dengan  pembelajaran  blok  kardiovaskular sistem  dan  hematoimunologi  sistem.
Semester  3  ini  mulai  dengan  topik  yang lebih  berat  dan  semester  4  dilanjutkan dengan  blok Gastrointestinal  System dan Endocrine  Metabolic  System .  Semester  5 dimulai  dengan  blok Neurobehaviour
System dan Genitourinary System . Semester  6  dengan  blok Respiratory System dan Reproductive  System .  Kalau dari  grafik  di  atas  bisa  dilihat  bahwa  IPK paling  tinggi  ada  di  semester  1  dengan topik  pembelajaran  FBS  yang  masih  sama dengan  topik  di  sekolah  menengah  atas dan  mahasiswa  masih  semangat  di semester awal kuliah.
Pada  saat  mahasiswa  masuk  pada semester  2  dengan  topik  yang  sudah  lebih mendalam ke arah penyakit dan membutuhkan  analisis  lebih  dalam  IPK laki  dan  perempuan  turun.  Semester  3 kembali  naik  meski  tidak  setinggi  IPK  di semester  1.  Akan  tetapi  mahasiswa perempuan  tetap  menanjak  pada  semester 4  sedangkan  mahasiswa  laki-laki  turun secara  gradual  sampai  di  semester  6. Mahasiswa perempuan juga setelah semester  4,  turun  secara  gradual  sampai titik  terendah  di  semester  6.  Semester  5 pembelajaran dimulai dengan blok
Neurobehaviour System dan Genitourinary System .  Semester  6  mereka  mulai  dengan menulis  skripsi  yang  memungkinkan  IPK yang  lebih  menurun  karena  konsentrasi terpecah.
Persepsi  mahasiswa  tentang  topik yang  sulit  pada  mahasiswa  kedokteran seperti  blok Neurobehaviour  System ,  hal yang senada juga dijumpai pada penelitian yang  meneliti  tentang  topik  anatomi  yang dianggap sulit oleh mahasiswa kedokteran. Penelitian  tersebut  menyimpulkan  bahwa anatomi  saraf,  kepala  dan  leher  dianggap yang paling sulit oleh mahasiswa kedokteran. 4,8 Penelitian  pada  mahasiswa FK  UPNVJ  pada  semester  5  kedua  jenis kelamin mulai mengalami penurunan IPK, yaitu perkuliahan dengan blok Neurobehaviour  System .  Jadi,  sesuai
dengan penelitian sebelumnya, blok
mengenai  saraf  merupakan  blok  sulit  buat mahasiswa.
Kelemahan  penelitian  ini  adalah tidak meneliti faktor faktor yang mempengaruhi IPK yang berbeda menurut jenis  kelamin.  Saran  untuk  penelitian  di kemudian hari agar mengkorelasikan, IPK, jenis  kelamin,  cara  belajar,  topik  sehingga issue jenis  kelamin  pada  pendidikan fakultas kedokteran bukan membuat menjadi perbedaan akan tetapi terbentuknya  pendekatan  pembelajaran yang sesuai dengan jenis kelamin.

## KESIMPULAN
Terdapat  perbedaan  yang  tidak signifikan antara Indeks Prestasi Kumulatif antara  laki  dan  perempuan  dan  semester 5 dan  6  adalah  semester  dengan  IPK terendah.

## DAFTAR PUSTAKA
1. Guledani  K.  Gender  Influence  on Educational  Process.  https://www.gwi- boell.de/en/2011/02/08/gender- influence-educational-process
2. Richardson  M.,  Abraham  C.,  &  Bond R. Psychological Correlates of University Students' Academic Performance:  A  Systematic  Review and Meta-analysis. Psychological Bulletin . 2012; 138 (2): 353.
3. Kaufman D.M.J.B. Applying Educational  Theory  in  Practice. BMJ . 2003; 326 (7382): 213-216.
4. Schattner  A.  Curiosity.  Are  You Curious Enough to Read On?  London: SAGE Publications Sage; 2015.
5. Bekkink M.O., Donders A.R., Kooloos J.G.,  de  Waal  R.M.,  Ruiter  D.J. Challenging  Students  To  Formulate Written  Questions:  A  Randomized Controlled  Trial  To  Assess  Learning
Effects . BMC  Medical  Education . 2015;15(1):56.
6. Kusurkar R, Kruitwagen C, ten Cate O, Croiset  G.  Effects  of  age,  gender  and educational  background  on  strength  of motivation  for  medical  school. Adv Health  Sci  Educ  Theory  Pract .  2010; 15 (3): 303-313.
7. Holmes F.F., Holmes G.E., &
Hassanein R. Performance of Male and Female Medical Students in A Medicine Clerkship. JAMA. 1978; 239 (21): 2259-2262.
8. Hall S., Stephens J., Parton W., Myers M.,  Harrison  C.,  Elmansouri  A.,  et  al. Identifying medical student perceptions  on  the  difficulty  of learning different topics of the undergraduate  anatomy  curriculum. Med.Sci.Educ . 2018; 28 (3): 469-472.