## EKSPERIMENTASI PENERAPAN ANALISIS SWOT DALAM MERUMUSKAN STRATEGI "PEMASARAN" PROFESSIONAL PENDIDIK MELALUI MOTIVASI KERJA
oleh:
Oktaviandi Bertua Pardede 1 ( oktaviandibertuapardede@unprimdn.ac.id )
Hijrah Purnama Sari Ariga 2 ( hijrahpurnamasariariga@gmail.com )
Abstrak- Penerapan analisis SWOT yang dieksperimentasikan ini bertujuan untuk mengetahui gambaran  pendidik  sebagai  tenaga  ahli  yang  professional.  Melalui  analisis  yang  dilakukan terhadap  alumni  kampus  maka  informasi  tentang  peluang  bekerja  bagi  mahasiswa  calon pendidik (guru) akan terlihat secara nyata. Analisis ini juga akan memberikan sebuah strategi dalam  mengoptimalkan  sumber  daya  mahasiswa  calon  pendidik.  Sehingga  melalui pembelajaran  berbasis  proyek  akan  muncul  motivasi  kerja  mahasiswa  yang  diukur  dalam ekperimentasi ini. Teknik analisis data yang digunakan adalah analisis deskriptif dan pengujian hipotesis (uji komparatif). Sehingga melalui software SPSS akan diketahui interpretasi variabel yang  dianalisis.  Hasil  Penelitian  menunjukkan  bahwa  terdapat  60  %  alumni  yang  bekerja sebagai  guru  atau  pendidik  sedangkan  40%  lainnya  bekerja  sebagai  pekerja  perusahaan  dan wiraswasta lainnya. Berdasarkan  hasil angket motivasi kerja  yang diisi para alumni terdapat 29,75% sangat setuju; 47,50% setuju; 5,75% ragu-ragu (tidak tahu); 15,75% tidak setuju dan 1,25%  sangat  tidak  setuju.  Hasil  ini  memberikan  kontribusi  dalam  perumusan  strageti “pemasaran”  profesi  pendidik.  Sehingga  melalui  analisis SWOT ( Strengths,  Weakness, Opportunities  and  Threats )  diperoleh  beberapa  rekomendasi  untuk  nantinya  disubstitusikan dalam perkuliahan. Kemudian hasil analisis data terkait motivasi kerja mahasiswa sebelum dan sesudah perlakuan memberikan perbedaan yang signifikan. Melalui perangkat SPSS version 20 diperoleh bahwa data tidak berdistribusi normal secara keseluruhan. Oleh karena itu dilakukan analisis nonparametric dengan uji-z (uji-wilcoxon), dan hasilnya dari 8 populasi hanya kelas bahasa Indonesia C yang tidak mengalami peningkatan hasil belajar yang signifikan sedangkan yang  lainnya  meningkat  secara  signifikan.  Sehingga  dapat  disimpulkan  bahwa  hasil  belajar yang diperoleh mahasiswa lebih baik setelah peneliti memberikan motivasi kerja.

## Kata Kunci : SWOT, “pemasaran”, motivasi kerja, Eksperimentasi

## PENDAHULUAN
Profesi  guru  (pendidik) merupakan satu-satunya bidang pekerjaan yang membutuhkan  beragam  keterampilan  dan kemampuan berupa soft skill dan hard skill.
Apalagi  hanya  pekerjaan  gurulah  yang mengukuhkan 4 kompetensi dalam profesinya  yaitu  paedagogik,  professional, sosial  dan  kepribadian.  Undang  -  Undang Republik Indonesia Nomor 14 tahun 2005
pasal  1  juga  menerangkan  tentang  profesi Guru dan Dosen bahwa profesional adalah pekerjaan  atau  kegiatan  yang  dilakukan oleh  seseorang  dan  menjadi  sumber penghasilan  kehidupan  yang  memerlukan keahlian,  kemahiran,  atau  kecakapan  yang memenuhi  standar  mutu  atau  norma tertentu  serta  memerlukan  pendidikan profesi.  Sehingga  dapat  dipahami  sebagai pendidik  harus  memiliki  kompetensi  yang
dipersyaratkan  untuk  melakukan  tugas pendidikan dan pengajaran.
Meningkatnya kebutuhan akan tenaga  kerja  yang  berkualitas  merupakan alasan  utama  mengapa  banyak  orang mendedikasikan  dirinya  untuk  menuntut ilmu di lembaga pendidikan tinggi. Bahkan pendidikan  yang  ditempuh  bisa  sampai pada kualifikasi tertinggi yaitu berkuliah di Perguruan  Tinggi  (PT).  Penyelenggaraan pendidikan di perguruan tinggi diharapkan dapat  memenuhi  visi  dan  misi  para pembelajar  (mahasiswa)  sehingga  dapat menghasilkan  Sumber  Daya  Manusia (SDM) yang berkualitas. Jadi patut disadari bahwa  profesi  pendidik  sekalipun  juga harus dihasilkan oleh PT yang memperhatikan kebutuhan dunia kerja para mahasiswanya.
Pengetahuan tentang strategi “pemasaran” menjadi begitu penting dalam konteks ini. Rasio tenaga kerja yang linear dengan  pendidikannya  cukup  signifikan perbedaannya.  Sejumlah  pendidik  bekerja sebagai  professional  yang  relevansinya tidak  sesuai  dengan  latar  belakang pendidikannya.  Terjadinya  interferensi  ini akibat  harapan  yang  tidak  sesuai  dengan kenyataan  sehingga  para  lulusan  terpaksa menggeluti  pekerjaan  di  luar  bidangnya. Oleh  sebab  itu  menurut  Kotler  dan  Keller (2011:  5)  perlu  adanya  penerapan  strategi agar implementasi
“pemasaran”
professional pendidik dapat mengidentifikasikan terpenuhinya
kebutuhan sosial para lulusan pendidik ini.
Analisis Strengths (Kekuatan) ,
Weakness (Kelemahan) , Opportunities
(Peluang) , dan Threats (Ancaman)  atau disingkat SWOT merupakan implikasi dari upaya untuk mengetahui strategi/ komposisi sebuah proyek. Sehingga hasilnya akan dijadikan sebagai rekomendasi bagi penggunanya. Demikian
pada  professional  pendidik,  perlu  adanya analisis SWOT agar  kecenderungan mind set mahasiswa  untuk  hanya  bekerja  tanpa memperhatikan bidangnya dapat dihilangkan.  Oleh  sebab  itu,  menurut Rangkuti  (2009)  perlu  dikembangkan model General  Elektrik yang  merupakan acuan  dalam  pematrikan  analisis  internal dan  eksternal  dalam SWOT .  Sehingga bentuk dan hasil analisisnya dapat dimanfaatkan  untuk  memotivasi  kerja mahasiswa melalui pembelajaran.
Peluang berkerja bagi lulusan fresh graduated sangatlah  besar  jika  dikaitkan dengan motivasi kerja. Artinya mahasiswa yang  baru  saja  lulus  cenderung  memiliki semangat  kerja  dan  motivasi  kerja  yang tinggi,  akibat  dari  perubahan  status  dan prestasi yang dimilikinya. Sehingga mengubah  perilakunya  menjadi  pribadi yang  berkompeten.  Henry  L.  Tosi  (1990) juga  menegaskan  bahwa  motivasi  dapat dilihat  dari  konsep  psikologi  yaitu  adanya kegiatan  internalisasi  yang  dilakukan  oleh manusia yang nantinya akan mempengaruhi  perilaku  yang  ditunjukkan. Jadi  ukuran  “pemasaran”  professional pendidik  ditentukan  oleh  motivasi  kerja manusia  itu  sendiri.  Kemudian  adanya analisis strategi akan memberikan beberapa bentuk rekomendasi yang dapat diimplementasikan  dalam  penelitian  ini. Hingga  pada  akhirnya  diketahui  adanya pengaruh penerapan analisis SWOT
terhadap “pemasaran” professional pendidik melalui motivasi kerja.

## METODE PENELITIAN
Populasi  penelitian  ini  adalah mahasisswa  Fakultas  Keguruan  dan  Ilmu Pendidikan di Universitas Prima Indonesia. Selanjutnya  sampel  diambil  dengan  cara probabilitas melalui rumus Krejcie-Morgan dan diperoleh dari 355 mahasiswa
Wali Kelas 40% Administrasi 15% Supervisor 5% Karyawan biasa 20%
Guru Bantu
10% Kepala TU 5% Kasir 5% Other 20%
diambillah 185 mahasiswa yang terdiri dari 20  mahasiswa  alumni  dan  165  mahasiswa aktif.  Metode  penelitian  dilakukan  dengan metode  survey  dan  metode  eksperimen. Data penelitian mahasiswa alumni diperoleh melalui metode survey sedangkan data penelitian mahasiswa aktif diperoleh melalui metode eksperimental.
Untuk  memperoleh  data  yang dibutuhkan  dalam  penelitian  ini,  maka teknik  pengumpulan  data  yang  dilakukan adalah dengan menggunakan teknik angket (kuestioner)  dan  observasi.  Instrumen angket  disusun  secara  tertutup  untuk mengetahui gambaran analisis SWOT yang digunakan, sedangkan observasi dilakukan untuk menlihat perilaku mahasiswa selama mengalami  perlakuan.  Kemudian  teknik pengumpulan  data  melalui  tes  juga ditempuh untuk mengetahui adanya pengaruh  yang  dialami  mahasiswa  setelah diterapkannya perlakuan yang menstimulus motivasi kerja melalui perkuliahan. Sehingga  rumusan  masalah  yang  disusun dapat  dijawab  sesuai  dengan  instrumen yang valid dan reliabel di atas.
Selanjutnya  teknik  analisis  data yang  dilakukan  dalam  penelitian  ini memperoleh  hasil  bahwa  data  tes  tidak berdistribusi  normal  secara  signifikan sehingga  untuk  pengujian  hipotesisnya digunakan  uji  –  z  (uji  wilcoxon)  melalui SPSS  (Statistical  Package  for  the  Social Sciences)  version  20 .  Sedangkan  untuk analisis data nontes (angket dan observasi) dilakukan  secara  deskriptif  kualitatif. Sehingga  tujuan  penelitian  akan  diperoleh melalui  proses  analisis  data  pada  masing- masing  variabel  yang  diukur.  Analisis SWOT juga memberikan kontribusi ketercapaian  tujuan  penelitian  ini  melalui rekomendasi yang dihasilkan tentunya. Jadi implikasi yang dihasilkan dapat digunakan
sebagai  informasi  yang  bermanfaat  bagi mahasiswa calon professional pendidik.

## HASIL DAN PEMBAHASAN
Hasil  penelitian  data  deskriptif (deduktif)  melalui  survey  yang  dilakukan terhadap mahasiswa alumni terkait  profesi mereka saat ini, memperoleh kecenderungan  berprofesi  sebagai  guru. Terdapat  60%  para  alumi  berprofesi sebagai  guru  dan  40%  lainnya  bekerja sebagai karyawan.

## Gambar 1. Jabatan Profesi Mahasiswa Alumni
Tampak  bahwa  beberapa  mahasiswa alumni  sudah  memiliki  jawabatan  yang strategis di beberapa lembaga/ perusahaan. Terdapat 40% sudah menjadi wali kelas dan terdapat 5% yang memiliki jabatan sebagai supervisor  dan  kepala  Tata  Usaha  (TU). Sesuai  dengan  angket  yang  diberikan terdapat  beberapa  indikator  motivasi  kerja terkait jabatan yang telah dicapai. Ternyata dari 20 kriteria indikator yang diinstrumentasikan melalui angket diperoleh bahwa indikator inisiatif/ kesadaran  dalam  bekerja  menjadi  faktor yang mendominasi motivasi bekerja mereka.  Berikut  5  indikator  angket  yang mempengaruhi motivasi kerja para alumni:
40%
3. Saya memberikan masukan/ saran/ kritik/ bantuan kepada teman sejawat secara spontan untuk meningkatkan dan atau memperbaiki kinerjanya
Gambar 2. Hasil Angket Motivasi Kerja
( Top 5 )
Berdasarkan hasil angket penelitian diketahui  bahwa  indikator  motivasi  kerja didominasi  oleh  faktor  inisiatif/  kesadaran kerja, ketelitian kerja, dinamisasi kerja, dan intensitas kerja. Selanjutnya untuk mengetahui wujud strategi kerja yang perlu dikembangkan  oleh  mahasiswa  calon pendidik  bersama  lembaga  pendidikan terkait  yaitu  dengan  melakukan  analisis SWOT .  Berdasarkan  hasil  analisis SWOT diketahui  kondisi  internal  motivasi  kerja mahasiswa berada pada kondisi stabil (rata- rata)  artinya  terdapat  pertumbuhan  kinerja yang  didukung  oleh  lembaga/perusahaan yang  mempekerjakan  mereka.  Kekuatan yang  dibangun  oleh  kesadaran/  inisiatif menjadi  alasan  kondisi  ini  dan  adanya kemampuan  untuk  merekayasa  diri  untuk
memenuhi tuntutan beban kerja. Demikian halnya  kondisi  eksternal  motivasi  kerja, diketahui terjadinya pertumbuhan motivasi kerja  yang  tinggi.  Artinya  ancaman  dan peluang yang dialami para alumni menjadi dorongan  untuk  bekerja  lebih  profesional dan  menjadi  tantangan  bagi  mereka  untuk senantiasa  mengeksplorasi  potensi  diri secara konsisten.
Hasil analisis SWOT juga
memberikan  kesimpulan  kondisi  motivasi kerja  yang  dialami  oleh  para  alumni.
Berdasarkan  matriks G.E  Model yang digunakan maka diperoleh kondisi motivasi kerja berada pada kuadran Turn Around.

## Gambar 3. Koordinat Matriks G.E Model
Dengan  demikian  strategi  yang perlu  dirancang  pada  kondisi  ini  adalah memanfaatkan  peluang  untuk  mengatasi kelemahan.  Adapun  hasil  analisis  yang dapat dijadikan rekomendasi bagi mahasiswa calon pendidik sekaligus calon tenaga  kerja  antara  lain:  1)  membuat  road map pekerjaan dalam jangka waktu tertentu sehingga  dapat  memberikan  keleluasaan dalam  mengeksplorasikan  potensi  kerja yang  dimiliki,  2)  memanfaatkan  teknologi untuk mengevaluasi kinerja dan memperbaiki  manajemen  kerja  untuk mengakomodasikan  beban  kerja  yang dimiliki,  3)  memberikan  waktu  untuk berinteraksi  dengan  semua  lingkungan sosial yang ada untuk merefleksikan diri, 4)
melakukan  analisis  di  setiap  proyek pekerjaan dan meninjau perkembangannya secara rutin dan komprehensif, 5) mengutamakan  kualitas  bekerja  walaupun intesitas  pekerjaan  yang  cukup  tinggi melalui pemanfaatan tim kerja.
Selanjutnya hasil analisis SWOT ini digunakan untuk menstimulus pembelajaran  yang  diberikan  kepada mahasiswa.  Berdasarkan  observasi  yang dilakukan, tampak perilaku belajar mahasiswa secara bertahap mulai berubah.
Sebelum  peneliti  memberikan  perlakuan terkait motivasi kerja, mahasiswa cenderung  bersikap  patuh  dan  tidak fleksibel.  Namun  setelah  pembelajaran dilakukan  melalui  penugasan  proyek, mahasiswa  mulai  merespon  materi  yang disampaikan.  Seiring  dengan  penerapan pembelajaran  berbasis  proyek  tersebut, maka  peneliti  memberikan  motivasi  kerja sehingga proyek yang ditangani mahasiswa menjadi  lebih  optimal.  Berikut  hasil observasi penelitiannya:
Tabel 1. Hasil Observasi Penelitian
Jurusan Kriteria Perilaku/ Motivasi Kerja (%) Positif Negatif Bhs Indonesia 71,46% 28,54% Bhs Inggris 66,99% 33,01% Rerata 69,23% 30,77% Berdasarkan hasil
observasi penelitian  di  atas,  maka  dapat  diketahui bahwa  mahasiswa  memiliki  perilaku  dan motivasi  kerja  yang  cenderung  positif. Indikator observasi penelitian menujukkan adanya motivasi kerja mahasiswa terhadap tujuan  dan  maksud  penelitian  yang dilakukan. Setiap mahasiswa menunjukkan kontribusi pada proyek yang diberikan dan munculnya  kepercayaan  diri  akan  hasil proyek  yang  dikerjakan  melalui  tim/ kelompok  belajar.  Selanjutnya  untuk
mengetahui keberartian strategi “pemasaran”  melalui  analisis SWOT yang telah  dirumuskan  maka  dilakukanlah analisis melalui uji hipotesis (uji wilcoxon) dengan memanfaatkan software IBM SPSS v. 20 dan berikut hasil outputnya:
Tabel 2. Uji Hipotesis (Uji Wilcoxon)
a. Wilcoxon Signed Ranks Test
b. Based on negative ranks.
Berdasarkan  hasil  8  perbandingan pasangan  antara  hasil  pretes  dan  postes setiap  kelas    melalui  uji  wilcoxon  di  atas dapat diketahui bahwa terdapat 7 pasangan yang  harga  sig  ( 2  tailed )  lebih  kecil  dari harga  α  =  0,05.  Dan  hanya  satu  pasangan pretes  –  postes  yang  harga  sig  lebih  besar dari  harga  α.  Dengan  demikian  dapat disimpulkan bahwa hanya kelas C jurusan bahasa Indonesia saja yang tidak mengalami peningkatan hasil belajar secara signifikan karena melalui uji hipotesis yang digunakan menerima H 0 dengan sig = 0,667
>  α  =  0,05.  Sedangkan  7  kelas  lainnya mengalami peningkatan hasil belajar secara signifikan  karena  H a diterima  (@sig  = 0,000  <  α  =  0,05).  Hal  tersebut  dapat dibuktikan dengan melihat wilcoxon signed rank pada masing-masing kelas berikut ini:
Tabel 3. Deskripsi Nonparametris Wilcoxon Signed Rank pada jurusan Bahasa Inggris
Berdasarkan  tabel  3  di  atas diketahui  bahwa  hasil  belajar  mahasiswa jurusan bahasa Inggris mengalami peningkatan  yang  signifikan.  Terdapat  79 mahasiswa  yang  mengalami  peningkatan
belajar  dan  hanya  4  mahasiswa  saja  yang hasil  belajarnya  menurun.  Sehingga  dapat diyakini penerapan strategi SWOT memberikan  pengaruh  yang  signifikan untuk  meningkatkan  hasil  belajar  siswa melalui  motivasi  kerja.  Selanjutnya  untuk mahasiswa jurusan bahasa Indonesia dapat diperhatikan melalui tabel 4 di bawah ini:
Tabel 4. Deskripsi Nonparametris Wilcoxon Signed Rank pada jurusan Bahasa Indonesia
“a” s/d “x” merupakan keterangan kondisi hasil belajar yang diperoleh per siswa
Sejalan dengan konsep uji hipotesis yang  digunakan  pada  jurusan  bahasa Inggris  di  atas,  pada  jurusan  bahasa Indonesia diperoleh hasil belajar mahasiswa cenderung meningkat.
Sebagaimana  telah  disimpulkan  pada  uji wilcoxon  sebelumnya  di  atas,  dari  4  kelas terdapat satu kelas yang belum menujukkan peningkatan  hasil  belajar  yang  signifikan yaitu  kelas  C.  Terdapat  hanya  11 mahasiswa  yang  mengalami  peningkatan hasil  belajar  sedangkan  9  mahasiswa lainnya tidak mengalami peningkatan hasil belajar  dan  bahkan  terdapat  5  mahasiswa yang  mengalami  penurunan  hasil  belajar. Walaupun demikian hasil belajar mahasiswa jurusan bahasa Indonesia dapat disimpulkan  meningkat  secara  signifikan. Penguatan  ini  dapat  dibuktikan  dengan banyaknya  mahasiswa  yang  mengalami peningkatan  hasil  belajar,  terdapat  71 mahasiswa yang mengalami peningkatan, 6 mahasiswa yang hasil belajarnya tetap dan 5  mahasiswa  yang  hasil  belajarnya menurun.  Dengan  demikian  kesimpulan yang telah dikemukakan dalam uji hipotesis
dapat dibuktikan secara empiris. Jadi hasil ini memberikan informasi bahwa keseluruhan penerapan hasil analisis SWOT
terkait motivasi kerja yang
diimplementasikan melalui proses pembelajaran berbasis proyek dapat memberikan  pengaruh  yang  signifikan ketika mahasiswa terjun ke dunia pekerjaan.

## SIMPULAN
Berdasarkan  hasil  dan  pembahasan penelitian  yang  telah  diulas  maka  dapat disimpulkan hasil penelitian sebagai berikut:
1. Hasil  analisis SWOT menunjukkan bahwa kekuatan yang dimiliki oleh mahasiswa  alumni  dalam  bekerja sebanding  dengan  peluang  yang mereka  dalam  mengembangkan karir, namun sayangnya kelemahan kinerja yang dimiliki para mahasiswa  yang  sudah  bekerja belum  dapat  diantisipasi  dengan peluang dan kekuatan yang dimiliki. 2. Hasil analisis SWOT
menggambarkan koordinat IFE dan EFE berada  pada  kuadran Turn Around yaitu kondisi kinerja mahasiswa  alumni  memerlukan strategi  memanfaatkan  peluang eksternal yang dimiliki oleh lembaga  untuk  mengatasi  atau mengantisipasi  kelemahan  kinerja yang dimiliki.
3. Adanya motivasi kerja yang ditunjukkan oleh mahasiswa alumni yang sudah bekerja yaitu tingginya inisiatif/  kesadaran  kerja,  tingkat ketelitian  yang  tinggi  dalam  kerja, mampu  mendinamisasikan  sistem kerja  di  lingkungan  pekerjaan,  dan
intensitas kerja yang relevan dengan daya kerja pekerja.
4. Perilaku/  motivasi  bekerja  yang ditunjukkan  oleh  mahasiswa  aktif selama  mengalami  pembelajaran berbasis proyek menunjukkan hasil yang  cenderung  positif,  terdapat 69,23%  yang  memiliki  perilaku/ motivasi  kerja  yang  postif  dan
30,77% yang cenderung menunjukkan  perilaku/  motivasi kerja yang negatif. 5. Bentuk strategi “pemasaran” mahasiswa  dalam  penelitian  ini
ditunjukkan  melalui  rekomendasi hasil analisis SWOT yaitu: membuat road  map pekerjaan  dalam  jangka waktu  tertentu  sehingga  dapat memberikan  keleluasaan  dalam mengeksplorasikan  potensi  kerja yang dimiliki, memanfaatkan teknologi untuk mengevaluasi kinerja dan memperbaiki manajemen kerja untuk mengakomodasikan  beban  kerja yang  dimiliki,  memberikan  waktu untuk  berinteraksi  dengan  semua
lingkungan  sosial  yang  ada  untuk merefleksikan diri, melakukan analisis  di  setiap  proyek  pekerjaan dan  meninjau  perkembangannya secara  rutin  dan  komprehensif, mengutamakan  kualitas  bekerja walaupun  intesitas  pekerjaan  yang cukup  tinggi  melalui  pemanfaatan tim kerja
6. Terdapat  90,91%  mahasiswa  aktif
mengalami peningkatan hasil
belajar; 5,45% mengalami penurunan  hasil  belajar  dan  3,64%
tidak mengalami perubahan.
Sehingga  dapat  disimpulkan  hasil penelitian ini memberikan pengaruh yang  signifikan  untuk  memberikan
kontribusi  bagi  mahasiswa  ketika terjun di dunia kerja.

## DAFTAR PUSTAKA
Kunandar.  2007. Guru  Profesional  : Implementasi  Kurikulum  Tingkat Satuan Pendidikan (KTSP) dan Sukses  dalam  Sertifikasi  Guru . Jakarta : Rajagrafindo Persada
James, R. American Marketing Association. Amerika:
(www.ama.org) - diakses tanggal 22/07/2018
Kotler, Philip and Kevin Lane Keller, 2011.
Manajemen  Pemasaran,  Edisi  13 Jilid 1 dan 2, Alih Bahasa : Bob Sabra. Jakarta: Erlangga
Grewal, D. dan Levy, M. 2008. Marketing . Boston: McGraw-Hill Irwin.
Riston, N. 2008. Strategic Management. Neil Riston and Ventus Publishing APS.
Rangkuti , Freddy .  2001 . Analisis  SWOT:
Teknik  Membedah  Kasus  Bisnis- Cetakan 8 , Jakarta: PT.  Gramedia
Pustaka Utama
Henry, L. 1990. Management and Organizational Behavior: A
Contingency  Approach,  Boston,  MA (5th ed.) . Amerika: Kent Publishing
Indonesia,  U.  P.,  &  UNPRI,  M.  (2019,
March).  PROSIDING  SEMINAR
NASIONAL
FAKULTAS KEGURUAN DAN ILMU PENDIDIKAN. In SEMINAR
NASIONAL  UNPRI  (Vol.  1,  No.
1)
Setiawan,  Nugraha.  2007. Penentuan Ukuran  Sampel  Memakai  Rumus Slovin dan Tabel Krejcie Morgan:  Telaah  Konsep  dan Aplikasinya.  Diskusi  Ilmiah  Jurusan Sosial Ekonomi Fakultas Peternakan  Unpad ,  -  diakses 22/07/2018.
Donald  Ary,  Lucy  Chesar  Jacobs,  Asghar Rajaviah,  Chris  Sorensen.  2010.
Introduction to Research in Education – 8 th edition. USA: WADSWORTH CENGAGE Learning TM Peraturan  Menteri  Negara  Pendayagunaan
Aparatur  Negara  Dan  Reformasi Birokrasi Nomor 16 Tahun  2009
Tentang  Jabatan  Fungsional  Guru
Dan Angka Kreditnya
Peraturan  Menteri  Pendidikan  Nasional Nomor  16  tahun  2007  Tentang
Standar Kualifikasi Akademik Dan Kompetensi Guru
Singgih,  S  &  Fandy,  T.  2001. Riset Pemasaran  Konsep  dan  Aplikasi dengan SPSS. Jakarta: Elex Media Computindo
Sugiyono. 2011. Metode Penelitian
Kuantitatif  Kualitatif  Dan  R&D .
Bandung: Alfabeta
Toto  Syatori,  Nasehuddien  dan  Budi
Manfaat. 2015. Dasar-Dasar
Metedologi Penelitian . Cirebon:
Eduvision
Undang - Undang Republik Indonesia Nomor 14 Tahun 2015 tentang Guru dan Doen