Jurnal KIBASP (Kajian Bahasa, Sastra dan Pengajaran) Volume 4, Nomor 2, Januari-Juni 2021 e-ISSN : 2597-5218 p-ISSN : 2597-520X DOI : https://doi.org/10.31539/kibasp.v4i2.2126

## KEMAMPUAN MAHASISWA MENGANALISIS STRUKTUR RETORIKA DEBAT PADA MATA KULIAH MENYIMAK KOMPREHENSIF DAN KRITIS
Dian Ramadan Lazuardi 1 , Sri Murti 2
STKIP-PGRI Lubuklinggau 1,2
dianramadan78@gmail.com 1
Submit , 06-03-2019 Accepted , 26-06-2021 Publish , 27-06-2021

## ABSTRAK
Penelitian ini bertujuan untuk mengetahui kemampuan mahasiswa menganalisis struktur retorika  debat  pada  mata  kuliah  menyimak  Komprehensif  dan  Kritis.  Metode  yang digunakan  dalam  penelitian  ini  adalah  deskriptif  kualitatif.  Sumber  data  dalam penelitian ini adalah hasil analisis mahasiswa terhadap debat  calon  presiden dan wakil presiden  2019.  Hasil  penelitian  menunjukkan  bahwa  kemampuan  mahasiswa menganalisis  struktur  retorika  debat  Calon  Presiden  dan  Wakil  Presiden  2019 berkategori  baik,  dengan  nilai  rata-rata  71,18.  Simpulan,  mahasiswa  mampu menganalisis struktur retorika pendahuluan, isi argumentasi dan kesimpulan dari debat Calon Presiden dan Wakil Presiden 2019.
Kata Kunci: Debat, Menyimak, Struktur Retorika

## ABSTRACT
This study aims to determine the ability of students to analyze the rhetorical structure of debate  in  Comprehensive  and  Critical  Listening  courses.  The  method  used  in  this research is descriptive qualitative. The data source in this study is the result of student analysis  of  the  2019  presidential  and  vice-presidential  debates.  The  results  show  that students'  ability  to  analyze  the  rhetorical  structure  of  the  2019  Presidential  and  Vice Presidential  debates  is  categorized  as  good,  with  an  average  score  of  71.18.  In conclusion, students can explore the structure of the preliminary rhetoric, the content of arguments  and  findings  from  the  2019  Presidential  and  Vice  Presidential  Candidates debate.
Keywords: Debate, Listening, Rhetoric Structure

## PENDAHULUAN
Mata  kuliah  Menyimak  Komprehensif  dan  Kritis  adalah  mata  kuliah  yang diperoleh  mahasiswa  program  Studi  Pendidikan  Bahasa  dan  Sastra  Indonesia  pada semester  satu.  Mata  kuliah  ini  memiliki  beban  2  sistem  kredit  semester  (SKS).  Mata kuliah  ini  juga  bertujuan  untuk  membekali  mahasiswa  dengan  wawasan  dan kemampuan  praktis  yang  berkaitan  dengan  konsep  menyimak  yang  diperlukan  untuk
mengidentifikasi,  menganalisis  dan  meneliti  masalah-masalah  kegiatan  menyimak. Salah  satu  dari  tujuan  mata  kuliah  ini  yaitu  mahasiswa  dituntut  mampu  menganalisis sebuah  bahan  simakan.  Bahan  simakan  yaitu  informasi  yang  disimak  oleh  mahasiswa dari berbagai media baik secara langsung maupun tidak. Salah satu bahan simakan yang diberikan dosen pengampu mata kuliah di dalam kelas yaitu debat.
Debat merupakan  salah  satu  bentuk  komunikasi  dua  arah  yang  disampaikan melalui  suatu  forum  atau  kelompok  antar  dua  pihak  atau  lebih  dengan  tujuan  untuk menyampaikan  dan  mempertahankan  argumentasi.  Simarmata  &  Sulastri  (2018) menyatakan  bahwa  debat  merupakan  suatu  kegiatan  diskusi  mengenai  suatu  topik permasalahan untuk dapat mempertahankan argumentasi atau pendapat dari kedua belah pihak.  Kegiatan  debat  dapat  memberi  pengaruh  kepada  pendengar  dan  lawan  debat dengan  cara  memberikan  alasan  logis  dan  disertai  fakta.  Melalui  kegiatan  debat  ini, setelah menyimak mahasiswa dituntut membuat  sebuah laporan  yaitu analisis kegiatan debat.  Debat  yang  disimak  oleh  mahasiswa  adalah  debat  calon  presiden  dan  wakil presiden 2019 selama 40 menit dengan tema Pendidikan, Kesehatan, Ketenagakerjaan, Sosial  dan  Budaya.  Kegiatan  menyimak  ini  dilaksanakan  di  dalam  kelas  dengan mendengarkan  rekaman  video  yang  sebelumnya  sudah  disiapkan,  didownload  dari youtube.  Kegiatan  menyimak  ini  juga  dilakukan  yaitu  untuk  mengukur  sejauh  mana kemampuan mahasiswa dalam menyimak.
Kemampuan  menyimak  menurut  Satria  (2017) diartikan  sebagai  kemampuan menangkap dan memahami bahasa lisan. Bahasa lisan merupakan kunci penting dalam kegiatan menyimak. Menyimak merupakan kegiatan yang melibatkan sumber lain untuk didengarkan.  Adapun  menurut  Supartini  et  al.,  (2019)  kegiatan  menyimak  adalah mendengarkan bunyi bahasa secara sungguh-sungguh, seksama. Menyimak merupakan upaya  memahami  ujaran  yang  dimaksudkan  oleh  pembicara.  Dalam  kegiatan  ini melibatkan  seluruh  aspek  mental  kejiwaan  seperti  mengidentifikasi,  menginterpretasi dan mereaksinya.
Kemampuan  mahasiswa  dalam  menyimak  debat  inilah  perlu  diukur berdasarkan  teori-teori  yang  ada.  Selain  itu,  mahasiswa  juga  harus  mengetahui  gaya retorika  masing-masing  peserta  debat.  Oleh  karena  itu,  perlu  dilakukan  suatu  kajian mengenai kemampuan  mahasiswa  dalam  menganalisis  debat  pada  mata  kuliah menyimak  komprehensif  dan  kritis.  Penelitian  serupa  pernah  dilakukan  oleh  Atmaja
(2016)  yang  menganalisis struktur  retorika  bagian  hasil  dan  pembahasan  artikel  jurnal bidang Berbahasa  Indonesia  dengan  sumber  data  yang  digunakan  yaitu  data  tertulis berupa artikel jurnal. Adapun sumber data yang digunakan oleh peneliti dalam studi ini yaitu berupa data lisan yaitu debat Capres dan Cawapres 2019.

## METODE PENELITIAN
Pendekatan  yang digunakan dalam penelitian ini adalah pendekatan deskriptif kualitatif.  Dalam  penelitian  ini  peneliti  akan  mendeskripsikan  kemampuan  mahasiswa menganalisis  debat  pada  mata  kuliah  Menyimak  Komprehensif  dan  Kritis  dari  aspek pendahuluan isi dan kesimpulan. Sumber data dalam penelitian ini adalah hasil analisis mahasiswa  terhadap  debat  calon  presiden  dan  wakil  presiden  2019  yang  ditulis  oleh mahasiswa yang mengambil mata kuliah Menyimak Komprehensif dan Kritis sebanyak 31 orang.
Pengumpulan  data  dalam  penelitian  ini  dilakukan  dengan  mengobservasi dengan  seksama  hasil  analisis  mahasiswa  Kemudian  peneliti  mencari,  mengumpulkan, memilah dan menyusun secara sistematis data-data yang diperlukan berdasarkan unsur- unsur  yang  dibutuhkan.  Adapun  langkah-langkah  yang  ditempuh  dalam  menganalisis data  adalah  membaca  hasil  analisis,  menandai  struktur  analisis,  menghitung  skor pemerolehan  setiap  indikator  dan  menginterpretasikan  hasil  analisis  data  secara menyeluruh.

## HASIL PENELITIAN
Hasil  kemampuan  menganalisis  struktur  retorika  debat  terdiri  dari  beberapa aspek,  aspek  tersebut  yaitu:  menganalisis  pendahuluan,  isi  argumentasi  dan menganalisis  simpulan  yang  terdapat  di  dalam  debat.  Rata-rata  kemampuan menganalisis  debat  mahasiswa  prodi  Pendidikan  Bahasa  dan  Sastra  Indonesia  berada pada  nilai  71,18,  nilai  rata-rata  tersebut  jika  dikonversikan  dengan  perhitungan  skala lima termasuk dalam kategori baik.  Berikut ini peneliti akan memaparkan kemampuan mahasiswa prodi Pendidikan Bahasa dan Sastra Indonesia menganalisis debat.

## Menganalisis Struktur Retorika Pendahuluan
Berdasarkan analisis data hasil menganalisis debat pada aspek permasalahan/isi diperoleh hasil yaitu:
Tabel 1

## Kemampuan Menganalisis Struktur Retorika Pendahuluan
No Kategori Responden Persentase 1. Sangat baik 3 9,67% 2. Baik 9 29,03% 3. Cukup 19 61,29% 4. Kurang 0 0% 5. Sangat kurang 0 0% Jumlah 31 100%
Tabel  1  menunjukkan  nilai  aspek  kemampuan  menganalisis  struktur  retorika bagian  pendahuluan,  mahasiswa  Prodi  Pendidikan  Bahasa  dan  Sastra  Indonesia  pada mata kuliah Menyimak  Komprehensif dan Kritis. Berdasarkan tabel  di  atas, terdapat  3 mahasiswa  atau  9,67%  yang  sudah  mencapai  kategori  sangat  baik.  Pada  bagian  ini  3 mahasiswa dengan sangat baik menganalisis struktur retorika bagian pendahuluan, salah satu contoh kutipan kemampuan mahasiswa menganalisis bagian pendahuluan:
“ Pada  kutipan  Joko  Widodo  tersebut  merupakan  bentuk  tuturan salam  pembuka  penghormatan  yang  berisi  sapaan  kepada  kandidat lawan,  seluruh  hadirin  baik  yang  hadir  ataupun  yang  hanya  melihat dari  televisi,  salam  pembuka  dan  salam  penghormatan  diucapkan dengan  jelas  dan  tegas.  Penyampaian  yang  diucapkan  mampu mengatur  tinggi  rendahnya  nada,  pemilihan  katanya  jelas  mudah dipahami,  serta  yang  paling  umum  digunakan  baik  acara  formal ataupun  non  formal.  Struktur  kalimat  yang  digunakan  menggunakan gaya coupe singkat dan jelas.”
Selanjutnya  sebanyak  9  mahasiswa  dari  31  orang  mahasiswa  atau  sebanyak 29,03% mendapatkan nilai dengan kategori baik. Kategori baik ditentukan berdasarkan aspek  mahasiswa  menganalisis  sebagian  saja  struktur  retorika  bagian  pendahuluan. Berikut ini salah satu contoh kutipannya:
“ Pada  kutipan  yang  diungkapkan  Joko  Widodo  menunjukan  ucapan salam  pembuka  menggunakan  beberapa  macam  bahasa,  kutipan
tersebut  merupakan  salam  pembuka  yang  paling  umum  dan  juga sering digunakan pada acara-acara resmi”
Selanjutnya  mahasiswa  mampu  menganalisis  debat  bagian  pendahuluan Adapun untuk kategori cukup terdapat 19 mahasiswa yang mencapai nilai cukup dengan persentase  61,29%.  Tidak  terdapat  mahasiswa  yang  masuk  dalam  kategori  kurang  dan sangat kurang.

## Menganalisis Struktur Retorika Isi Argumentasi
Berdasarkan  analisis  data  hasil  menganalisis  struktur  retorika  debat  pada mahasiswa Prodi Pendidikan Bahasa dan Sastra  Indonesia STKIP-PGRI  Lubuklinggau pada aspek isi argumentasi diperoleh hasil yaitu:
Tabel 2

## Kemampuan Menganalisis Struktur Retorika Isi Argumentasi
No Kategori Responden Persentase 1. Sangat baik 0 0% 2. Baik 2 6,45% 3. Cukup 13 41,94% 4. Kurang 14 45,16% 5. Sangat kurang 2 6,45% Jumlah 31 100%
Data pada tabel 2 menunjukkan bahwa 31 mahasiswa yang diteliti, kemampuan menganalisis debat pada aspek menganalisis isi argumentasi, tidak ada mahasiswa yang memperoleh  skor  dengan  kategori  sangat  baik,  mahasiswa  yang  memperoleh  skor dengan  kategori  baik  sebanyak  2  mahasiswa  atau  sebesar  6,45%.  Berikut  ini  kutipan analisis argumentasi yang berkategori baik:
“Sandiaga  memberi  penjelasan  lebih  untuk  memperkuat  mengenai program-program kerja atau metodologi yang akan digunakan secara detail,  kemudian  meyakinkan  kepada  masyarakat  atau  lawan  debat bahwa  mereka  sangat  memahami  kasus  permasalahan  yang  ada dibangsa  Indonesia  ini  agar  masyarakat  memahami,  pemanfaatan waktu yang diberikan oleh pasangan kandidatnya, ungkapan tersebut pemilihan  kata  dan  frasa  jelas  makna  yang  disampaikan  pun  sangat mudah untuk dimengerti bagi kalangan orang yang mendengar.”
Selanjutnya  mahasiswa  yang  memperoleh  skor  dengan  kategori  cukup  adalah sebanyak  13  orang  atau  sebesar  41,94%.  Adapun  mahasiswa  yang  memperoleh  skor dengan  kategori  kurang  yaitu  sebanyak  14  orang  atau  sebesar  45,16%  dan  mahasiswa yang  memperoleh  skor  dengan  kategori  sangat  kurang  adalah  sebanyak  2  mahasiswa atau sebesar 6,45%.

## Menganalisis Struktur Retorika Kesimpulan
Berdasarkan  analisis  data  mengenai  struktur  retorika  debat  pada  aspek kesimpulan diperoleh hasil yaitu:
Tabel 3 Kemampuan Menganalisis Kesimpulan No Kategori Responden Persentase 1. Sangat baik 0 0% 2. Baik 1 3,22% 3. Cukup 10 32,26% 4. Kurang 18 58,06% 5. Sangat kurang 2 6,45% Jumlah 31 100%
Data  pada  tabel  3  menunjukkan  bahwa  dari  31  mahasiswa  yang  diteliti, kemampuan  menganalisis  debat  Calon  Presiden  dan  Wakil  Presiden  2019  pada  aspek menganalisis kesimpulan, tidak ada yang memperoleh skor dengan kategori sangat baik. Mahasiswa  yang  memperoleh  skor  dengan  kategori  baik  sebanyak  1  mahasiswa  atau sebesar 3,22%. Adapun kutipan yang menunjukkan analisis mahasiswa berkategori baik adalah sebagai berikut:
“ Pada saat debat Ma’ruf Amin menyampaikan ringkasan kesimpulan yang  berisi  kelanjutan  daripada  kepemimpinan  yang  telah  dilakukan oleh  Jokowi  JK,  untuk  melakukan  upaya  perbaikan  secara  terus menerus  dan  berkelanjutan  kearah  yang  lebih  baik,  hal  tersebut menjadi  tambahan  untuk  meyakinkan  masyarakat  bahwa  program kerja  yang  belum  terlaksana  akan  terlaksana  pada  kepemimpinan Jokowi Ma’ruf lebih baik lagi.”
Selanjutnya  mahasiswa  yang  memperoleh  skor  dengan  kategori  cukup sebanyak  10  mahasiswa  atau  sebesar  32,26%,  mahasiswa  yang  memperoleh  skor dengan  kategori  kurang  sebanyak  18  mahasiswa  atau  sebesar  58,06%  dan  mahasiswa
yang  memperoleh  skor  dengan  kategori  sangat  kurang  sebanyak  2  mahasiswa  atau sebesar 6,45%.

## PEMBAHASAN
Berdasarkan  analisis  data,  nilai  rata-rata  mahasiswa  menganalisis  struktur retorika debat Calon Presiden dan Wakil Presiden 2019 dari kegiatan menyimak adalah 71,18,  nilai  rata-rata  tersebut  berkategori  baik.  Mahasiswa  mampu  menangkap  dan memahami isi dari debat secara keseluruhan. Hal ini senada dengan pendapat Wijayanto et  al.,  (2017)  kemampuan  menyimak  diartikan  sebagai  kemampuan  menangkap  dan memahami  bahasa  lisan.  Sebagian  besar  mahasiswa  mampu  menganalisis  debat  sesuai dengan  struktur  debat  yang  terdiri  dari  struktur  retorika  pendahuluan,  isi  argumentasi dan  kesimpulan. Menurut  Ludvianto  &  Arifani  (2020)  dalam  debat  terdiri  dari  tiga prinsip, yaitu ethos yang merujuk pada kredibilitas pembicara, patho/ berasosiasi dengan daya tarik pembicara terhadap emosi penonton dan logos yang berarti aspek logika atau substansi dari yang disampaikan pembicara.
Mahasiswa  mampu  menganalisis  ucapan  salam  pembuka  dan  ucapan  salam penghormatan  pada  bagian  pendahuluan.  Ucapan  salam  pembuka  dan  ucapan  salam penghormatan  disampaikan  oleh  Paslon  Capres  dan  Cawapres  2019  pada  bagian  awal debat  berlangsung. Selanjutnya  mahasiswa  mampu  menganalisis  isi  argumentasi sebagai  penyampaian  suatu  gambaran  mengenai  program-program  kerja  yang  akan dilakukan  kedepannya  oleh  para  kandidat,  kemudian  mengetahui  cara  kandidat  dalam penyampaian isi  argumentasi  sebagai  suatu  cara  untuk  dapat  menyampaikan pendapat, mempertahankan  pendapat  menyanggah  pendapat  lawan  dengan  tujuan  untuk  dapat menarik  perhatian  pendengar  dan  cara  kandidat  memberi  kesimpulan  yang  berisi tentang  keseluruhan  permasalahan  yang  telah  telah  dibahas  selama  forum  debat berlangsung.
Keberhasilan  mahasiswa  dalam  menganalisis  struktur  retorika  pada  penelitian ini  sangat  dipengaruhi  oleh  kemampuan  menyimak  mahasiswa.  Menurut  Omih  (2018) menyimak  merupakan  proses  pengolahan  bunyi  menjadi  wujud  makna.  Hal  tersebut memungkinkan penyimak untuk memperoleh informasi, menangkap isi atau pesan, serta memahami  makna  komunikasi  yang  telah  disampaikan  oleh  sang  pembicara  melalui ujaran atau bahasa lisan. Untuk mengukur kemampuan mahasiswa menganalisis debat,
dibutuhkan indikator yang harus dicapai oleh mahasiswa. Indikator kriteria debat  yang dimaksud  yaitu  mampu  menganalisis  bagian  pendahuluan  terdiri  atas  ucapan  salam pembuka,  ucapan  salam  penghormatan  dan  pengantar  argumentasi.  Selanjutnya, mahasiswa mampu menganalisis isi argumentasi dan kesimpulan.

## SIMPULAN
Mahasiswa mampu menganalisis struktur retorika pendahuluan, isi argumentasi dan  kesimpulan.  Kemampuan  mahasiswa  menganalisis  struktur  retorika  debat  Calon Presiden dan Wakil Presiden 2019 secara keseluruhan berkategori baik.

## DAFTAR PUSTAKA
Atmaja,  H.  (2016).  Analisis  Struktur  Retorika  Bagian  Hasil  dan  Pembahasan  Artikel Jurnal  Bidang  Berbahasa  Indonesia  Bidang  Ilmu  Sastra  pada  Jurnal  “Bisa” FKIP Universitas Bengkulu. Diksa : Pendidikan Bahasa dan Sastra Indonesia , 2 (2), 150–156. https://doi.org/10.33369/diksa.v2i2.3412
Ludvianto,  M.,  &  Arifani,  W.  (2020).  Retorika  Persuasif  dalam  Debat  Calon  Presiden Indonesia  2019:  Sebuah  Analisis  Komunikasi  Performatif. J-Ika , 7 (1),  41–50. https://doi.org/10.31294/kom.v7i1.8408
Omih,  O.  (2018).  Penerapan  Metode  Bercerita  dalam  Upaya  Meningkatkan Kemampuan Menyimak Cerita Rakyat pada Siswa Kelas V SDN Panyingkiran 3 Kabupaten Sumedang. Journal of Chemical Information and Modeling , 8 (1), 60–69.
https://ejournal.upi.edu/index.php/mimbardiksar/article/view/7893/5011
Satria,  T.  G.  (2017).  Meningkatkan  Keterampilan  Menyimak  Melalui  Pendekatan Saintifik  pada  Anak  Kelas  IV  Jakarta  Barat. Jurnal  PGSD , 10 (2),  114–120. https://doi.org/10.33369/pgsd.10.2.114-120
Simarmata,  M.  Y.,  &  Sulastri,  S.  (2018).  Pengaruh  Keterampilan  Berbicara Menggunakan  Metode  Debat  dalam  Mata  Kuliah  Berbicara  Dialektik  pada Mahasiswa  IKIP  PGRI  Pontianak. Jurnal  Pendidikan  Bahasa , 7 (1),  49–62. http://dx.doi.org/10.31571/bahasa.v7i1.826
Supartini,  T.  A.,  Pudyaningtyas,  A.  R.,  &  Dewi,  N.  K.  (2019).  Mengembangkan Keterampilan  Menyimak  Melalui  Kegiatan  Bercerita  dengan Big  Book pada Anak Usia 5-6 Tahun. Kumara Cendekia , 7 (2), 113. https://doi.org/10.20961/kc.v7i2.36369
Wijayanto,  P.  A.,  Utaya,  S.,  &  Amirudin,  A.  (2017).  Efektivitas  Metode  Debat  Aktif dan  Strategi  Penerapannya  dalam  Mengoptimalkan  Pembelajaran  Geografi. Jurnal Pendidikan dan Kebudayaan , 2 (1), 99–116. https://doi.org/10.24832/jpnk.v2i1.586