INNOVATIVE: Journal Of Social Science Research Volume 4 Nomor 1 Tahun 2024 Page 7050-7061 E-ISSN 2807-4238 and P-ISSN 2807-4246
Website: https://j-innovative.org/index.php/Innovative

## Pengaruh Gaji Honorer Terhadap Motivasi dan Produktivitas Guru Sekolah Dasar Negeri Kecamatan Blimbing Malang
Rindang Brili Prihutami 1 ✉ , Alfa Rahmiati 2
Sekolah Pascasarjana Ekonomi dan Bisnis, Universitas Airlangga, Surabaya Email: Rbprihutami@gmail.com 1 ✉

## Abstrak
Mengajar  honorer  merupakan  profesi  yang  penuh  tantangan.  Dorongan  seseorang  untuk menyelesaikan pekerjaannya merupakan dorongannya untuk bekerja. Ketidakpastian kerja merupakan salah satu unsur yang mempengaruhi motivasi kerja. Seseorang dengan ketidakamanan kerja khawatir dengan posisinya. Untuk mengetahui hubungan antara ketidakstabilan kerja dengan motivasi kerja dan  produktivitas  pada  guru  honorer  SD  di  Kecamatan  Blimbing  Malang,  maka  perlu  dilakukan penelitian. Sampel penelitian yang digunakan adalah guru honorer SD sebanyak 100 orang. Puposive sampling  digunakan  untuk  mengumpulkan  sampel.  Perhitungan  menggunakan  bantuan  SPSS menggunakan  analisis  regresi  sederhana,  analisis  data  dinyatakan  signifikan.  Temuan  penelitian menunjukkan bahwa gaji dan motivasi kerja mempunyai pengaruh langsung, bermanfaat, dan cukup besar  terhadap  profesionalisme  guru.  Oleh  karena  itu,  diperlukan  regulasi  untuk  meningkatkan profesionalisme guru, kompensasi, dan insentif kerja.
Kata Kunci: Guru Kehormatan, Motivasi, Produktivitas .

## Abstract
Honorary teaching is a challenging profession. A person's drive to complete their work is their incentive to work. Job uncertainty is one of the elements that affect work motivation. A person with job insecurity is worried about his position. To find out the relationship between work instability and work motivation and productivity in honorary elementary school teachers in Blimbing Malang District, it is necessary to do research. 100 honorary elementary school teachers were used as the research sample. Puposive sampling  was  used  to  collect  samples.  Calculations  using  SPSS  assistance  using  simple  regression analysis,  data  analysis  was  declared  significant.  The  research  findings  show  that  salary  and  work motivation  have  a  direct,  beneficial,  and  sizable  impact  on  teacher  professionalism.  Therefore, regulations are needed to improve teacher professionalism, compensation, and work incentives. Keyword: Honorary Teacher, Motivation, Productivity

## PENDAHULUAN
Salah satu faktor atau sumber penentu dalam pengembangan berbagai industri dan bidang suatu negara adalah basis sumber daya manusianya. Nurdiana mengklaim dengan pendampingan  masyarakat  dan  pemerintah,  aksi  pemberdayaan  sumber  daya  manusia berbasis masyarakat itu sendiri dapat dilakukan. Tujuan utama dari kegiatan ini adalah untuk meningkatkan kualitas dan kompetensi sumber daya manusia agar tetap produktif, merata, dan bebas dari pengangguran (Nurdiana, 2018). Standar pendidikan merupakan tolok ukur yang baik dari  pembangunan  suatu bangsa. Pendidikan adalah  kebutuhan  prioritas bagi negara maju, peringkatnya setara dengan bagian penting lainnya dari pemerintahan. Hal ini sesuai dengan apa yang dikatakan Mahatma. Hal ini sesuai dengan pernyataan Mahatma Ghandi bahwa pendidikan sangat penting untuk pembentukan kepribadian manusia yang seimbang dan berlaku baik bagi laki-laki maupun perempuan (Rani, 2010). Pembelajaran sekelompok informasi, kemampuan, dan kebiasaan orang yang diwariskan dari satu generasi ke  generasi  berikutnya  melalui  pelatihan,  pengajaran,  dan  penelitian  adalah  definisi pendidikan  secara  keseluruhan.  Istilah  ini  memperjelas  bahwa  pendidikan  mengambil bentuk  instruksi  dan  pelatihan.  Hal  ini  menunjukkan  bahwa  pendidikan  memerlukan komunikasi  antara  mereka  yang  memiliki  informasi  yang  lebih  besar  dan  mereka  yang kekurangannya. Jika praktek ini digunakan dalam pengaturan formal, itu terjadi di lembaga pendidikan  tinggi  dimana  siswa  terlibat  dalam  kegiatan  belajar  dan  guru  memberikan pengetahuan.
Dalam berbangsa yang memiliki ketakwaan, cinta dan bangga terhadap bangsa dan negaranya, terampil, kreatif, bermoral, dan santun, serta mampu menangani permasalahan di  lingkungannya  adalah  tujuan  pendidikan  sekolah  dasar  untuk  mencerdaskan  dan membekas. Anak di sekolah dasar mendapatkan pendidikan dasar untuk usia 7 sampai 13 tahun  yang  dibentuk  sesuai  dengan  norma  sosial  budaya,  potensi  daerah,  dan  satuan pendidikan. Guru di sekolah dasar ini harus mahir dalam semua mata pelajaran dan memiliki keterampilan memecahkan masalah. Pada dasarnya Guru yang bekerja di sekolah dasar juga berperan  sebagai  pembimbing.  Menjadi  mentor  adalah  pekerjaan  yang  sangat  penting. Sebagai mentor, kita diharapkan mampu memberi contoh, menjadi orang yang dicontoh dan ditiru, serta terampil dalam berbagai metode pengajaran.
Di Kecamatan Blimbing merupakan salah satu dari tiga kecamatan asli di wilayah Kota Malang sejak ditetapkan sebagai Kotamadya. Merupakan sebuah kecamatan yang menjadi bagian  dari  wilayah  Kota  Malang  bagian  utara.  Menurut  situs  resmi  profil  Kecamatan Blimbing  yang  menyebutkan  bahwa  Kecamatan  Blimbing  memiliki  luas  wilayah  17,76 kilometer persegi, dapat dikatakan bahwa Kecamatan Blimbing merupakan pintu gerbang
wilayah  Kota  Malang  melalui  wilayah  ke  arah  utara.  Sementara  wilayah  administrasi Kecamatan  Blimbing  berbatasan  dengan  Kabupaten  Malang,  Kecamatan  Pakis,  dan Kecamatan Kedungkandang.
Motivasi  seseorang  mungkin  tinggi  karena  sejumlah  alasan,  sejalan  dengan penelitian yang berjudul pengaruh motivasi terhadap produktivitas kerja pekerja fajar berlian Tulungagung  (Desi  Rahmawati),  meliputi  kompensasi  (pendapatan  atau  penghasilan), kesuksesan,  ikatan  dengan  masyarakat,  pengaruh,  atau  karir.  Motivasi  kerja  memiliki pengaruh  yang  cukup  besar  terhadap  peningkatan  produktivitas  kerja,  sesuai  dengan temuan  berbagai  penelitian,  khususnya  yang  berkaitan  dengan  sumber  daya  manusia. Pegawai yang berkinerja baik merupakan hasil kerja yang dapat dilakukan oleh seseorang atau sekelompok orang di dalam suatu organisasi sesuai dengan wewenang dan tanggung jawabnya masing-masing. Hal ini dilakukan untuk mencapai tujuan organisasi.
Dalam  pengangkatan  guru  honorer  Kepala  daerah  tidak  lagi  berwenang  tentang pengangkatan  pegawai honorer atau  TPOK  dengan status Pegawai Tidak Tetap (PTT) di lingkungan Pemerintah Kota Malang. Oleh karena itu, TPOK terkait dengan aktivitas setiap OPD. Oleh karena itu, ia harus memperbarui kontrak setiap tahun; bisa untuk tujuh bulan, enam bulan, atau tiga bulan, tergantung kebutuhan anggaran.
Sementara itu, tambah Sutiaji, bagi pendidik atau guru berstatus Guru Tidak Tetap (GTT), surat pengangkatan yang dikeluarkan adalah kepala sekolah di masing-masing satuan pendidikan. Lebih dari 2.000 GTT telah diberikan, tetapi belum ada PTT. Kami sebenarnya sudah  meminta  agar  rasio  guru  dan  murid  sama  dengan  guru.  Persentase  pembagian alokasi  APBD  Kota  Malang  juga  diperhatikan.  Distribusi  telah  dimulai  secara  normal menjelang tahun 2022. khususnya 70% untuk investasi modal dan 30% untuk membayar kompensasi staf.

## KAJIAN PUSTAKA (LITERATURE REVIEW)
Gaji
Gaji  memiliki  definisi  yang  berbeda  dengan  upah.  Penggajian  paling  sering digunakan untuk karyawan yang digaji dalam setiap  bulan. Jika Upah adalah upah yang dibayarkan berdasarkan jumlah hari kerja per hari. Beberapa ahli berpendapat gaji memiliki arti sebagai berikut;  menurut  (F. Sikula, 2017) Gaji adalah bentuk moneter dari kompensasi yang  diterima  karyawan  sebagai  karyawan  atas  kontribusi  mereka  terhadap  pencapaian tujuan  perusahaan.  Sejalan  dengan  pendapat  dari  (Maulidi,  2017)  gaji  merupakan pembayaran atas pemberian jasa pada jabatan manajerial atau pegawai. Sejalan dengan pemikiran  dari  (Moeheriono,  2012)  menjelaskan  dalam  bukunya:  Jumlah  gaji  pokok  atau
tunjangan yang dibayarkan kepada karyawan akan diperkirakan pada suatu saat. Jumlah tunjangan  atau  fasilitas  yang  diberikan  kepada  karyawan  dapat  berkurang.  Hal  ini dikarenakan  pegawai  tersebut  tidak  dapat  lagi  memegang  jabatan  tersebut  sehingga pegawai  tersebut  tidak  berhak  menerima  lebih.  Jadi  selain  mendapatkan  gaji  yang sebenarnya  yang  besarnya  tetap  setiap  karyawan  juga  akan  mendapatkan  berbagai tunjangan  yang  harus  dibayarkan.  Berbagai  tanggung  jawab  perusahaan  yang  diberikan untuk karyawan.

## Honorer
Guru  adalah  profesional  berlisensi  yang  berperan  untuk  mengajar,  membimbing, mempersiapkan, dan membantu siswa untuk memenuhi tujuan akademik mereka. Guru aktif dalam pendidikan anak usia dini selain mengajar siswa di pendidikan dasar dan menengah. Di Indonesia, guru merupakan komponen terpenting dalam melanjutkan pendidikan. Proses pembelajaran tidak akan berjalan sebagaimana mestinya tanpa adanya instruktur.
Masalah guru adalah salah satu yang sulit untuk diatasi di Indonesia. Salah satu yang paling  mendasar  menyangkut  keberadaan  dan  kesejahteraan  guru  besar  honorer.Secara sederhana, guru honorer adalah sivitas akademika yang digaji honorer setiap bulan selama tidak diangkat sebagai Pegawai Negeri Sipil (PNS). Guru honorer tidak mendapat tunjangan atau fasilitas pensiun, berbeda dengan PNS.
Menurut pernyatan tesis Rittah Riani, Kesejahteraan Subjektif Guru Honorer SD di Gugus  02  Kecamatan  Tiga  Raksa  (2020),  pemerintah  bertanggung  jawab  sepenuhnya terhadap  kesejahteraan  guru  PNS.  Namun,  guru  honorer  belum  sepenuhnya  menikmati bantuan ini. Di tempat-tempat tertentu, guru honorer memang seringkali berpenghasilan di bawah UMK. Guru honorer mendapat gaji yang setara dengan pegawai swasta. UU Cipta Kerja atau UU Ketenagakerjaan tahun 2003 sama-sama mengatur ketentuan mendasar.
Meskipun demikian, dalam keadaan lain, gaji guru honorer tetap tidak mencukupi, dengan  nominal  honor  berkisar  antara  Rp1.000.000  hingga  Rp1.700.000  mengenai kompensasi,  pendidik  honorer  juga  yang  terjadi  di  Kota  Malang.  Berbicara  tentang tunjangan,  guru  honorer  tidak  diberikan  keistimewaan  yang  sama  dengan  guru  yang dipekerjakan  oleh  pemerintah.  Mereka  tidak  diberikan  fasilitas  seperti  dana  pensiun, jaminan, atau jaminan hari tua.

## Motivasi
Menurut Maruli Tua Sitorus, ST., M.Ikom (2020:56), motivasi diartikan sebagai suatu dukungan,  keinginan,  dukungan,  atau  kebutuhan  yang  dapat  membangkitkan  dan
menggugah  seseorang  untuk  mengekang  dan  memuaskan  dorongan  dirinya  sendiri sehingga dapat bertindak. dengan cara tertentu yang akan membawa mereka ke rute yang benar.  Purwanto  (2014) mengklaim  bahwa  motivasi  adalah  kekuatan  pendorong  di  balik upaya  yang  disengaja  untuk  mengubah  perilaku  seseorang  sedemikian  rupa  sehingga mereka tergerak untuk mengambil tindakan untuk mewujudkan hasil atau tujuan tertentu. Sedangkan Hasibuan dan Handayani (2017) mengungkapkan dalam penelitiannya bahwa motivasi berasal dari pembinaan tujuan pribadi yang difokuskan untuk mencapai apa yang diinginkan dan merasakan kebutuhan untuk diri sendiri.
Motivasi sering dilihat sebagai kekuatan di balik aktivitas seseorang karena biasanya sama dengan kepuasan. Jika seseorang sangat termotivasi, dia akan memberikan segalanya untuk pekerjaannya; sebaliknya, jika seseorang tidak memiliki motivasi yang tinggi, dia tidak akan  dapat  mencoba  hal-hal  baru  untuk  membantu  organisasi  mencapai  tujuannya. Motivasi  ini  sangat  penting  karena  dapat  diasumsikan  bahwa  dengan  motivasi,  setiap karyawan akan mau bekerja dengan giat dan bersemangat untuk mencapai produktivitas kerja  yang  tinggi.  Pekerja  memainkan  peran  penting  dalam  organisasi  sebagai  pemikir, perencana, dan pengendali operasi organisasi. Untuk mencapai tujuan organisasi, karyawan harus didorong dan diberi motivasi untuk melaksanakan pekerjaan dan tanggung jawabnya dengan  benar.  Menurut  Kustrianingsih  dkk.  (2016),  teori  pengelompokan  juga  dikenal sebagai teori motivasi.
Teori motivasi Maslow:
a. Kebutuhan fisik seperti makan, minum, bernafas, perumahan, dan pakaian merupakan contoh  kebutuhan  fisiologis,  yang  merupakan  kebutuhan  mendasar  bagi  seseorang untuk mempertahankan kelangsungan hidupnya.
b. Kebutuhan  rasa  aman  meliputi  kebutuhan  akan  perlindungan  dari  berbagai  resiko, seperti kebutuhan rasa aman dari ketakutan akan kecelakaan kerja dan kebutuhan akan jaminan sosial dan jaminan hari tua jika tidak bekerja.
c. Setiap  orang  ingin  dicintai  dan  diterima  dalam  afiliasi  kelompok  organisasi  dan lingkungannya, dan setiap orang memiliki dorongan sosial untuk berinteraksi, berteman, dan bersosialisasi.
d. Kebutuhan  akan  penghargaan  adalah  kebutuhan  untuk  dihormati  dan  dihargai  oleh orang lain, kebutuhan untuk diakui kualitas dan prestasi seseorang, dan dorongan untuk menerima penghargaan dari asosiasi profesional dan masyarakat umum.
Tuntutan  aktualisasi  diri  adalah  kebutuhan  untuk  memanfaatkan  bakat,  bakat, kecakapan,  dan  potensi  maksimal  seseorang  untuk  mencapai  kinerja  profesional  yang sangat memuaskan atau luar biasa, yang menantang untuk dicapai orang lain dalam kurun
waktu tertentu.

## Produktivitas
Menurut Setya (2018), definisi produktivitas kerja adalah sejauh mana sumber daya di  dalam  suatu  organisasi  diberdayakan  untuk  menghasilkan  hasil  dan  titik  maksimum prestasi kerja melalui pengorbanan sumber daya yang minimal. Produktivitas kerja, menurut Wirawan et al. (2018), adalah perbandingan hasil yang diperoleh dengan pasar tenaga kerja per unit waktu dan berfungsi sebagai tolok ukur untuk perluasan dan aktivitas sikap sumber yang  digunakan  selama  produktivitas  dengan  membandingkan  jumlah  yang  dihasilkan dengan masing-masing sumber yang digunakan. Menurut Nitayani, dkk. (2017) produktivitas kerja merupakan sikap mental yang selalu berusaha dan memiliki keyakinan bahwa hidup lebih baik sekarang daripada kemarin dan akan lebih baik esok hari.
Menurut  Mawarni  (2019),  metrik  berikut  dapat  digunakan  untuk  mengukur produktivitas kerja:
1. Kesanggupan  melaksanakan  tugas,  khususnya  pekerja  sangat  bergantung  pada keahlian dan profesionalisme mereka di tempat kerja.
2. Meningkatkan  hasil  yang  dihasilkan,  dengan  anggota  staf  yang  terus  berusaha meningkatkan standar.
3. Semangat Kerja, yaitu keinginan untuk meningkatkan kinerja kemarin.
4. Pengembangan diri, yaitu selalu unutk meningkatkan keterampilan kerja seseorang
5. Kualitas, yaitu keluaran yang menunjukkan kualitas tenaga kerja seorang pegawai
6. Efisiensi, yaitu perbandingan hasil yang diperoleh dengan menggunakan semua sumber daya yang tersedia.
Produktivitas  karyawan  dipengaruhi  oleh  berbagai  faktor,  beberapa  di  antaranya berkaitan  dengan  kesehatan  karyawan  atau  kebijakan  perusahaan.  Tingkat  produktivitas dalam  kaitannya  dengan  keadaan  kerja  menjadi  fokus  utama  penelitian  ini.  Faktor  usia merupakan salah satu variabel yang mempengaruhi produktivitas kerja karyawan (Tanto et al. (2012), Mahendra & Woyanti (2014). Padahal penuaan pada masa produktivitas biasanya memiliki  tingkat  produktivitas  yang  lebih  tinggi  daripada  tenaga  kerja  yang  lebih  tua, sehingga kemampuan fisik menjadi lemah dan terbatas.
Lama kerja merupakan faktor yang mempengaruhi produktivitas kerja (Nainggolan et  al.  (2012),  Wirawan  et  al.  (2014),  & Pamungkas  et  al.  (2017)  Seseorang  menghabiskan banyak waktu di tempat kerja. Seorang pekerja harus memiliki keterampilan dan kapasitas untuk menangani peningkatan jumlah pekerjaan semakin lama mereka bekerja.

## Guru Sekolah Dasar
Pendidikan  sekolah  dasar  merupakan  tingkat  pendidikan  dasar  yang  membentuk karakter dari siswa. Dalam pendidikan yang lebih baik terutama di sekolah-sekolah umum merupakan inti dari upaya peningkatan kualitas sumber daya manusia. Karena sekolah dasar merupakan  satuan  penanggung  jawab  awal  pendidikan  formal  untuk  mengembangkan sikap  dan  keterampilan  serta  menanamkan  pengetahuan  dan  keterampilan  dasar. Pengembangan  sumber  daya  pendidikan  khususnya  pengembangan  keprofesionalan mengajar  merupakan  upaya  untuk  mempersiapkan  guru  dengan  pemahaman  yang beragam, pengetahuan, keterampilan, dan kepercayaan diri untuk melaksanakan tugas dan tanggung  jawabnya  sebagai  otoritas  profesional.  Pengembangan  atau  peningkatan profesional harus didasarkan pada kebutuhan atau masalah nyata guru. Guru adalah jabatan atau profesi yang membutuhkan keahlian khusus dari seorang guru. Tanggung jawab untuk mengembangkan profesi pada dasarnya merupakan kebutuhan dan panggilan untuk selalu mencintai menghargai dan meningkatkan tugas dan tanggung jawab profesi. Guru harus menyadari  bahwa  tidak  ada  orang  lain  yang  dapat  memenuhi  tugas  dan  tanggung jawabnya.  Oleh  karena  itu,  guru  diharapkan  untuk  terus  meningkatkan  pengetahuannya tentang  kemampuannya  dalam  menjalankan  tugas  profesinya.  Harus  peka  terhadap perubahan yang terjadi di bidang pendidikan dan pelatihan (Suzana 2008:16).
Menjadi guru yang profesional tentunya bukan hasil usaha dan upaya guru itu sendiri maupun  dorongan  dari  pihak  lain.  Ia  bekerja  dengan  berpartisipasi  dalam  berbagai pembaharuan atau meningkatkan pengetahuan dalam pendidikan formal atau dengan cara lain  seperti  memperluas  cakrawala  berpikir.  Guru  yang  baik  adalah  guru  yang  mampu menginspirasi pendidikan dan merupakan guru yang melakukan kegiatan pendidikan untuk menginspirasi  siswa  menemukan  ide-ide  besar  dan  memiliki  cita-cita  dan  cita-cita  yang besar  untuk  berkembang.  Guru  juga  berperan  penting  dalam  meletakkan  dasar pengetahuan yang akan diajarkan kepada peserta.

## METODE PENELITIAN
Teknik analisis data menggunakan analisis kuantitatif dengan menggunakan data yang relevan dikumpulkan melalui observasi dekat dan fokus pada tindakan. Dalam hubungannya mengacu pada referensi yang bersumber dari buku dan jurnal sebagai landasan teori yang dapat  memperkuat  keabsahan  data  angket  yang  akan  dijawab  atau  dikerjakan  oleh responden  yaitu  guru-guru  honorer  di  Sekolah  Dasar  Se-  Kecamatan  Blimbing.  Dalam pembahasan  penelitian  dalam  tugas  akhir  ini  dengan  variabel  gaji  honorer  (X)  terhadap motivasi dan produktivitas guru (Y). Dengan penyebaran kuesioner yang berlangsung pada
bulan Januari 2023 dan pendampingan dari program SPSS. Dengan menggunakan skala Likert, tanggapan setiap responden dievaluasi mengenai data yang akan digunaka.

## HASIL DAN PEMBAHASAN
Tujuan  penelitian  yang  ditetapkan  merupakan  landasan  bagi  temuan  penelitian. Penelitian  ini  menunjukkan  bahwa  rentang  sedang  menggambarkan  motivasi  kerja  guru honorer di Sekolah Dasar Kecamatan Blimbing. Hal ini terlihat dari rata-rata skor respon komponen yang mengukur motivasi guru dalam proses belajar mengajar sebesar 2,15. Hal ini mengindikasikan bahwa proses belajar mengajar masih belum terlaksana dengan tingkat motivasi  kerja  guru  yang  memadai.  Secara  keseluruhan,  73%  guru  melaporkan  bahwa menerima  gaji  honorer  memiliki  dampak  yang  sangat  besar  terhadap  motivasi  mereka, sementara dampak yang dapat diabaikan terhadap produktivitas mereka di kelas. Sisanya 27%  dipengaruhi  oleh  beberapa  faktor,  contohnya  termasuk  yang  berikut:  keterampilan mengajar, kepemimpinan, iklim sekolah, etos kerja, dan budaya perusahaan.
Honorer variabel di Sekolah Dasar Negeri se-Kecamatan Blimbing termasuk kategori cukup.  Hal  ini  terlihat  dari  rata-rata  skor  respon  sebesar  1,23  untuk  variabel  gaji.  Hal  ini menunjukkan bahwa pengelola sekolah atau pemerintah daerah kurang mengatur dengan baik pembayaran gaji guru honorer. Variabel upah (X) terhadap motivasi kerja guru pengajar Sekolah Dasar Negeri di Kecamatan Blimbing sebesar 0,225 berdasarkan hasil perhitungan SPSS. Hal ini menunjukkan bahwa upah (X) sebesar r* x 100% atau 0,325* x 100% = 10,56% mempengaruhi tinggi rendahnya motivasi kerja guru Sekolah Dasar Negeri di Kecamatan Blimbing (Y 1 ).
Sekolah  Dasar  Negeri  di  Kecamatan  Blimbing  memiliki  guru  honorer  yang pendekatannya cukup profesional. Hal  ini terlihat  dari rata-rata  skor jawaban 2,30 untuk pertanyaan tentang persepsi responden terhadap produktivitas guru. Hal ini menunjukkan bahwa  tidak  terpenuhinya  kebutuhan  akibat  pembayaran  gaji  guru  honorer  berdampak signifikan  terhadap  profesionalisme  pengajar  baik  dalam  proses  mempersiapkan  siswa untuk  belajar  maupun  di  dalam  kelas.  Sedangkan  variabel  gaji  honorer  terhadap produktivitas guru (Y 2 ) di Kecamatan Blimbing sebesar 0,330 berdasarkan hasil perhitungan SPSS.
Hal  ini  menunjukkan  bahwa  motivasi  guru  (Y 1 )  atau  0,3302x100%  =  10,89% mempunyai pengaruh gaji honorer terhadap motivasi guru sekolah negeri di Kecamatan Blimbing  yaitu  tinggi  dan  rendah  (Y).  Penelitian  Putri  (2018)  menunjukkan  bahwa  faktor kompensasi dan motivasi kerja berpengaruh sebesar 0,644 maka dapat disimpulkan bahwa variabel kinerja guru honorer dapat dijelaskan oleh variabel kompensasi dan motivasi kerja
sebesar 64,4%. Sejalan dengan penelitian yang diteliti oleh Budiman (2018) berdasarkan hasil survey diketahui bahwa terdapat korelasi yang kecil namun signifikan antara honorarium guru dengan motivasi bekerja, yaitu berkisar antara 0,54 sampai 29,7% di Kabupaten Meliau. Temuan utama dari penelitian ini adalah hipotesis nol (H0) ditolak karena thitung > ttabel (3,443 > 2,045).

## PEMBAHASAN
Gaji Honorer Terhadap Motivasi
Bentuk  gaji  honorer  merupakan  hanya  penghasilan  bulanan  yang  diterima. Penggajian guru honorer diberikan bentuk pembayaran lain termasuk tunjangan kesehatan, uang transportasi. Meskipun guru honorer secara aktif mengembangkan potensi siswa di luar tanggung jawab utamanya, mereka tidak mendapat perhatian atau dana lebih dari guru yang memiliki sebutan PNS pasif. Padahal, pemerintah daerah di provinsi lain di Indonesia sedang  bekerja  keras  untuk  memberikan  guru  honorer,  yang  dianggarkan  melalui  uang APBD, tunjangan kesehatan dan transportasi.
Hampir semua responden yang ditanya tentang remunerasi mengatakan honor yang mereka terima masih di bawah Rp. 500.000 per bulan. Jumlah ini tentunya relatif rendah dibandingkan dengan Upah Minimum Provinsi (UMP) yang ditetapkan pemerintah provinsi sebesar Rp. 1.600.000, yang juga terkait dengan besarnya kesejahteraan yang harus mereka dapatkan  sebagai  profesional.  Penyebabnya  adalah  tidak  adanya  perlindungan  hukum terhadap guru honorer berdasarkan aturan umum yang menetapkan standar pengupahan. Selain itu, saat ini belum ada peraturan yang mengatur tentang masa jabatan. Akibatnya, standar gaji sangat rentan ketika ditetapkan secara sewenang-wenang oleh yayasan atau lembaga  publik  tanpa  mempertimbangkan  latar  belakang  pendidikan  dan  pengalaman seorang honorer yang telah bekerja setidaknya selama dua tahun.
Seperti yang telah disinggung di bagian sebelumnya, jumlah honor yang dibayarkan sebagai pengganti gaji masih jauh di bawah rata-rata standar hidup manusia yang wajar di Indonesia.  Menurut  hasil  wawancara  dengan  responden  yang  mengatakan  bahwa  dia menerima gaji karena uang yang dia hasilkan hampir tidak cukup untuk membeli garam meja atau bahan bakar kendaraan yang dia gunakan untuk menyelesaikan pekerjaan.
Jika  digunakan  untuk  memenuhi  kebutuhan  pokok  seperti  sandang,  pangan,  dan penginapan, upah masih tergolong rendah, apalagi jika digunakan untuk mendanai kegiatan peningkatan  kapasitas  pendidik  dan  guru  seperti  membeli  bahan  bacaan,  berlangganan majalah pendidikan,  atau mengikuti  seminar dan  pelatihan. Guru honorer pada akhirnya perlu  mendapatkan  pekerjaan  tambahan  atau  memulai  perusahaan  sampingan  untuk
mendukung kebutuhan sehari-hari mereka. Jika sudah demikian, maka sebagian dari waktu guru  honorer  akan  digunakan  untuk  menyelesaikan  pekerjaan  yang  tidak  berhubungan dengan  pekerjaan,  atau  lebih  buruk  lagi,  aktivitas  kerja  hanya  akan  dilakukan  sebagai pekerjaan sampingan karena waktu yang tersedia sedikit.

## Gaji Honorer Terhadap Produktivitas
Dorongan  untuk  bertindak  dalam  produktivitas  adalah  apa  yang  memotivasi seseorang.  keinginan  ini  berasal  dari  dalam  (intrinsik)  atau  dari  luar  (ekstrinsik)  dirinya sendiri, serta orang lain dan lingkungannya. Jika dilihat dari segi gaji yang diperoleh, terlihat jelas  bahwa  uang  bukanlah  motif  utama  dalam  menjalankan  tugas  sebagai  seorang instruktur  honorer,  sehingga  diperlukan  upaya  untuk  memetakan  produktivitas  tersebut secara konkrit.
Seperti  halnya  manusia  yang  merupakan  makhluk  ekonomi,  guru  honorer  pun membutuhkan  bantuan  dana  untuk  memenuhi  kebutuhannya.  Ironisnya,  mereka  tidak menerima  dukungan  ini  dari  pekerjaan  mereka  saat  ini.  Mereka  harus  mengambil  lebih banyak  inisiatif  dan  lebih  inventif  ketika  membuat  penilaian  karena  keadaan  ini  untuk menutupi kekurangan uang mereka.
Berdasarkan  hasil  wawancara  dan  observasi,  setiap  responden  memiliki  pekerjaan sampingan  atau  usaha  selain  pekerjaan  utamanya  sebagai  guru  sebagai  sumber penghasilan.  Keputusan yang berani adalah menjadi seorang guru. Berani hidup berarti bersedia  menghadapi  semua  akibat  yang  datang  dari  pekerjaan  ini.  Guru  memegang peringkat tertinggi dalam hal efisiensi sebagai sebuah profesi, namun mereka menempati posisi terendah dalam hal gaji. Berdasarkan keunggulan mendasar tersebut, profesi guru merupakan sumber utama dari profesi lainnya. Tanpa guru, tidak akan ada yang namanya dokter, pengacara, hakim, atau pekerjaan lain di dunia ini. Namun, dibandingkan dengan profesi lain, penghasilan yang satu ini masih jauh lebih sedikit.
Menjadi  seorang  guru  juga  menuntut  untuk  tulus  dalam  upaya  bekerja  dan mendidik orang lain. Siswa harus menerima materi yang dipelajari sebanyak mungkin tanpa pengurangan  apapun.  Selalu  jadilah  panutan  yang  baik,  dengan  kata-kata  dan  tindakan panutan bagi anak-anak Anda. Agar kegiatan pembelajaran tidak monoton dan berulang- ulang di kelas, dalam berkreativitas harus selalu ditumbuhkan dalam proses pembelajaran. Instruktur  harus  selalu  mau  belajar  dan  membangun  kemampuan  sendiri  untuk mengantisipasi berbagai perubahan yang akan terjadi.
Berikut  hasil  seluruh  perhitungan  pengaruh  gaji  honorer  terhadap  motivasi  dan produktivitas guru di SD Negeri Kecamatan Blimbing Malang:
1. Nilai  signifikan  0,000  ditentukan  dengan  hasil  uji  Koefisien  Korelasi.  Terdapat  korelasi antara  kompensasi  terhadap  kinerja  guru  dengan  nilai  signifikansi  0,05.  Dan  Korelasi Pearson sebesar 0,702 menunjukkan bahwa ada hubungan antara guru dengan motivasi. Bahwa terdapat hubungan yang signifikan antara produktivitas pengajar di SD Negeri di Kecamatan Blimbing Malang dengan variabel remunerasi.
2. Berdasarkan hasil penelitian dan pengujian hipotesis dapat disimpulkan bahwa variabel remunerasi memiliki koefisien pengaruh sebesar 29,7% terhadap terhadap motivasi dan produktivitas guru di SD Negeri Kecamatan Blimbing Malang. Guru honorer di Kecamatan Blimbing, dengan koefisien korelasi tingkat 0,54.

## DAFTAR PUSTAKA
Budiman, J. (2018). Pengaruh Kompensasi Terhadap Motivasi Kerja Guru Tidak Tetap (GTT) Di Kecamatan Meliau Kabupaten Sanggau. Jurnal Ekonomi Integra, 6(2), 026-037.
Indriyani,  A.,  Saefulloh,  M.,  &  Riono,  S.  B.  (2020). Pengaruh  diklat  kependidikan  dan kesejahteraan  guru  terhadap  kualitas  guru  di  sekolah  dasar  negeri  di  kecamatan Jamblang Kabupaten Cirebon. Syntax Idea, 2(7).
Murniati,  N.  A.  N.,  &  Abdullah,  G.  (2022). Pengaruh  Kompensasi  Terhadap  Kinerja  Guru Honorer  Daerah  Di  Pringapus  Raya,  Kabupaten  Semarang. Jurnal  Prakarsa Paedagogia, 5(1).
Nugraheni,  D.  O.,  &  Prasetyo,  A.  R.  (2021). Job  Insecurity  dan  Motivasi  Kerja  pada  Guru Sekolah  Dasar  (SD)  Honorer  di  Kecamatan  Binangun  Kabupaten  Cilacap. Jurnal Empati, 10(4), 277-286.
Penawan, A. (2022). Pengaruh Disiplin Kerja, Kompensasi dan Motivsi Kerja Terhadap Kinerja Guru Tidak Tetap. Buana Ilmu, 7(1), 201-211
Pradika, A.L.,& Haris, A. Pengaruh Kepuasan Motivasi Kerja Terhadap Kinerja Guru Honorer Sekolah Dasar (SD) di Kecamatan Jogolan. Buana Ilmu, 1.
Rahayu, G. D. S., & Firmansyah, D. (2019). Pengembangan pembelajaran inovatif berbasis pendampingan bagi guru sekolah dasar. Abdimas Siliwangi, 1(1), 17-25.
Ratna Sari, H. F., Ekawarna, E., & Sulistiyo, U. (2022). Pengaruh Stres Kerja, Motivasi Kerja dan Kepuasan  Kerja  Terhadap  Kinerja  Guru. Edukatif:  Jurnal  Ilmu  Pendidikan, 4(1),  1204- 1211.
Sari, W. P. (2016). Pengaruh gaji dan motivasi terhadap kinerja guru pada SMA Swasta Bagan Sinembah, Rokan Hilir, Riau. Tingkap, 12(1), 65-81.
Syahid, A. A., Hernawan, A. H., & Dewi, L. (2022). Analisis Kompetensi Digital Guru Sekolah Dasar. Jurnal Basicedu, 6(3), 4600-4611.