## SJME (Supremum Journal of Mathematics Education)
Vol.4, No.2, July 2020, pp. 170-177 ISSN: 2548-8163 (online)| ISSN: 2549-3639 (print) DOI :
 170

## Pengembangan Bahan Ajar Berbantuan Macromedia Flash

## Fitriana Yolanda
Program Studi Pendidikan Matematika, Universitas Islam Riau fitrianayolanda@edu.uir.ac.id

## Putri Wahyuni
Program Studi Pendidikan Matematika, Universitas Islam Riau wahyuniputri@edu.uir.ac.id Informasi Artikel ABSTRAK Sejarah artikel: Diterima 31 Mei 2020 Direvisi 4 Juni 2020 Disetujui 21 Juli 2020 Penelitian  ini  memiliki  tujuan  untuk  menghasilkan  bahan  ajar berbantuan  macromedia  flash  yang praktis pada  mata kuliah analisis data  statistika  berbasis  IT.  Pengembangan    bahan  ajar  berbantuan macromedia  flash  pada  penelitian  ini  menggunakan  model pengembangan 4-D yang dimodifikasi menjadi lebih sederhana yaitu terdiri  dari  beberapa  tahap  yaitu  tahap  pendefinisian,  tahap perencanaan dan tahap pengembangan untuk tahap penyebaran tidak dilakukan  di  dalam  penelitian  ini.  Penelitian  ini  dilakukan  pada mahasiswa semester enam Pendidikan Matematika Universitas Islam Riau Tahun Ajaran 2018/2019. Penelitian dilakukan pada mata kuliah analisis data statistika berbasis IT. Instrumen Pengumpulan data pada penelitian  ini  adalah  mengunakan  lembar  angket  respon  mahasiswa terhadap  bahan  ajar  berbantuan  macromedia  flash  pada  maat  kuliah analisis  data  statistik  berbasis  IT.  Teknik  analisis  data  yang dipergunakan  di  dalam  penelitian  ini  adalah  analisis  deskriptif  yang mendeskripsikan  kepraktisan  perangkat  pembelajaran  matematika. Data  yang  dikumpulkan  dari  penelitian  ini  adalah  hasil  respon mahasiswa terhadap bahan ajar yang dikembangkan oleh peneliti Hasil penelitian  dari  lembar  penilaian  angket  respon  mahasiswa  diperoleh nilai  rata-rata  total  kepraktisan  bahan  ajar  berbantuan  macromedia flash  sebesar  93,557%  dengan  kategori  sangat  praktis.  Berdasarkan analisis  data  di  atas  maka  kesimpulan  penelitian  pengembangan  ini telah  menghasilkan  bahan  ajar  berbantuan  macromedia  flash  pada mata kuliah analisis data statistik berbasis IT yang praktis.
Kata kunci:
Pengembangan, Bahan Ajar,
Macromedia Flash,
Kepraktisan.
Copyright © 2020 by the authors; licensee Department of Mathematics Education, University of Singaperbangsa Karawang. All rights reserved.
This is an open access article distributed under the terms of the CC BY-SA license. (http://creativecommons.org/licenses/by-sa/4.0)

## PENDAHULUAN
Matematika adalah Ilmu yang paling banyak manfaatnya di dalam kehidupan ini. Di dalam kehidupan sehari-hari mulai dari hal yang paling sederhana sampai hal yang paling kompleks  semuanya  menggunakan  ilmu  matematika.  Matematika  walaupun  tidak  semua orang  menyukainya  tanpa  disadari  selalu  digunakan  setiap  waktu.  Matematika  dikenal sebagai ilmu dasar. Pembelajaran matematika akan melatih kemampuan berpikir kritis, logis, analitis, dan sistematis. Menurut Setiani, dkk (2018) melihat pentingnya peranan matematika membuat  mata  pelajaran  ini  selalu  diajarkan  di  setiap  satuan  pendidikan  dan  di  setiap tingkatan kelas dengan porsi dan jam pelajaran jauh lebih banyak daripada mata pelajaran lainnya. Hal tersebut menujukan bahwa para ahli pendidikan matematika dan para perancang
kurikulum menyadari bahwa mata pelajaran matematika adalah mata pelajaran yang dapat memenuhi  dalam  penyediaan  potensi  sumber  daya  manusia  yang  handal,  yakni  manusia yang memiliki kemampuan bernalar secara logis, kritis, sistemtais, rasional dan cermat.
Menurut Fahmi & Marsigit (2014) sejauh ini tujuan pembelajaran matematika belum sepenuhnya tercapai. Berbagai usaha dilakukan seperti memberi penataran kepada guru dan melaksanakan perubahan kurikulum, namun sampai saat ini belum memberikan hasil yang memuaskan.  Salah  satu  permasalahan  dalam  pembelajaran  matematika  adalah  pemilihan media pembelajaran, agar pembelajaran matematika menjadi menarik dan menyenangkan, sehingga  kesan  bahwa  matematika  itu  membosankan,  menakutkan  dan  sulit  dapat dihilangkan. Selanjutnya menurut Yahya, dkk (2020) menyatakan media pembelajaran yang baik yaitu media yang dapat menyalurkan dan memudahkan siswa dalam menerima materi yang ada di dalam suatu pembelajaran.
Perkembangan Teknologi Informasi dunia pendidikan tidak lepas dari perkembangan kemajuan teknologi informasi. Beberapa bentuk perkembangan teknologi seperti komputer, elektronik dan telekomunikasi untuk mengolah dan mendistribusikan informasi dalam betuk digital.  Komputer  berperan  penting  dalam  aspek  perkembangan  kemajuan  teknologi informasi.  Menurut  Putri,  Z  &  Rakhmawati  (2018)  Komputer  sebagai  multimedia  bisa digunakan sebagai media pembelajaran dengan berbagai macam cara baik oleh guru maupun peserta  didik.  Komputer  menyajikan  kemudahan-kemudahan  bagi  pembuatan  media pembelajaran.  Selanjutnya  Sudjana  &  Rivai  (2011)  menyatakan  untuk  mempertinggi kualitas  pembelajaran  termasuk  komputer  maka  sangat  dianjurkan  untuk  menggunakan media pembelajaran dalam proses belajar.  Banyak program komputer yang dapat digunakan dalam pembelajaran matematika. Salah satu diantaranya adalah program Macromedia flash. Program ini dapat menampilkan informasi yang berupa tulisan, gambar, animasi, sehingga peserta  didik  dapat  lebih  tertarik  dalam  mengikuti  pelajaran  matematika.  Selanjutnya pembelajaran matematika menggunakan program Macromedia flash memiliki keunggulan untuk  menghasilkan  bahan  belajar  matematika  yang  abstrak  menjadi  kongkrit,  membuat suasana  belajar  yang  tidak  menarik  menjadi  menarik  dan  mengurangi  kejenuhan  peserta didik selama proses pembelajaran matematika berlangsung. Selain itu, media pembelajaran dengan menggunakan macromedia flash juga memberikan manfaat motivasi kepada peserta didik  untuk  berkreativitas,  memperoleh  pengalaman  dalam  belajar  sehingga  menjadikan hasil belajar matematika peserta didik menjadi meningkat.
Maharani (2017) menambahkan animasi dan gambar yang dibuat dengan flash dapat terlihat bagus untuk ukuran  windows dan resolusi layar berapapun.  Hal ini terjadi karena flash  dibuat  dengan  teknologi  vector  graphic  sehingga  ukurannya  dapat  diubah  sesuai kebutuhan  tanpa  mengurangi  atau  mempengaruhi  kualitas  dari  gambar  tersebut.  Waktu loading,  animasi  gambar  yang  muncul  lebih  cepat  dibanding  dengan  program-program animasi lainnya. Selain itu flash mampu membuat animasi grafis yang rumit dengan sangat cepat,  sehingga  membuat  animasi  layar  penuh  bisa  langsung  disambung  ke  situs  web. Kemudian  menurut  Masykur,    dkk  (2017)  Penggunaan  macromedia  flash  sebagai  media pembelajaran, bermanfaat bagi guru sebagai alat bantu dalam menyiapkan bahan ajar dan menyelenggarakan  pembelajaran.  Media  ini  juga  dapat  memancing  stimulus  siswa  agar dapat  memanipulasi  konsep–konsep  serta  dapat  mengetahui  bentuk  nyata  konsep matematika  yang  abstrak.  Hal  ini  sejalan  dengan  pendapat  (Asrawati  &  Mulyati,  2018) menyatakan bahwa daya tangkap siswa terhadap materi yang disampaikan oleh guru dapat dimaksimalkan dengan penggunaan media macromedia flash.
Menurut Rokhmawati, dkk (2019) menyatakan bahwa pengembangan bahan ajar perlu dilakukan karena kurangnya sumber informasi belajar dan kurangnya kemandirian peserta didik untuk belajar, sehingga hal tersebut dapat menjadi faktor utama dalam menghambat
172
tercapainya  tujuan  dari  pembelajaran.  Selanjutnya,  keterbatasan  sarana  sekolah  dalam pengadaan  bahan  ajar  juga  dapat  menghambat  kelancaran  proses  pembelajaran,  sehingga pengembangan bahan ajar diperlukan agar peserta didik mampu belajar mandiri sehingga tidak selalu bergantung dengan guru saat proses pembelajaran. Oleh karena itu, tersedianya bahan ajar merupakan hal penting untuk merangsang kegiatan pembelajaran.
Setyawan & Wahyuni (2019) menyatakan jika dilihat pada jenjang perguruan tinggi, peserta  didik  dituntut  lebih  proaktif  dalam  proses  pembelajaran  di  kelas,  dengan  cara menyelesaikan  permasalahan  dengan  mencari  atau  menggali  informasi  secara  mandiri melalui  referensi  perkuliahan  seperti  seperti  bahan  ajar.  Demi  kelancaran  proses pembelajaran  di  kelas,  perlu  adanya  bahan  ajar  yang  disusun  berdasarkan  karakteristik mahasiswa tersebut. Bahan ajar berisi materi dan petunjuk-petunjuk dalam menyelesaikan suatu  permasalahan,  sehingga  mahasiswa  dapat  langsung  mempraktekkan  atau mennyelesaikan permasalahan yang diberikan. Apabila mahasiswa langsung mempraktekkan apa yang dia lakukan dalam menyelesaikan suatu masalah maka ingatannya akan mendalam dan tidak mudah lupa dalam menyelesaikan soal lainnya.
Berdasarkan pengalaman peneliti yang mengampu mata kuliah analisis data statistika berbasis  IT,  mahasiswa  di  dalam  proses  pembelajaran  sudah  menggunakan  bantuan komputer.  Tetapi  mahasiswa  hanya  menggunakan  komputer  sebagai  alat  bantu  untuk penyelesaian  permasalahan  dengan  bantuan  spss.  Mahasiswa  belum  sepenuhnya memanfaatkan  aplikasi-aplikasi  yang  ada  pada  komputer.  Oleh  sebab  itu,  peneliti tertarik untuk mengembangkan bahan ajar berbasis macromedia flash pada mata kuliah analisis data statistika  berbasis  IT.  Tujuan  pada  penelitian  ini  adalah  untuk  menghasilkan  bahan  ajar berbantuan  macromedia  flash  pada  mata  kuliah  analisis  data  statistika  berbasis  IT  yang praktis.

## METODE
Penelitian  yang  dilaksanakan  merupakan penelitian  pengembangan  ( Research  and Development ). Menurut Setyosari (2015) penelitian pengembangan bertujuan ingin menilai perubahan-perubahan  yang  terjadi  dalam  kurun  waktu  tertentu.  Metode  penelitian  dan pengembangan ini sangatlah akrab dengan bidang teknologi pembelajaran sehingga sudah berkaitan  dengan  pengembangan  desain  dan  produk,  terutama  bahan  ajar,  desain  sistem pembelajaran beserta media. Selanjutnya menurut Putra (2012) pengembangan didefinisikan sebagai  aplikasi  sistematis  dari  pengetahuan  atau  pemahaman,  diarahkan  pada  produksi bahan  yang  bermanfaat,  sistem  atau  metode,  perangkat,  peningkatan  prioritas  dan  desain pengembangan  serta  proses  baru  untuk  memenuhi  persyaratan  tertentu.  Penelitian  ini dilakukan  di  Universitas  Islam  Riau  pada  mata  kuliah  analisis  data  statistik  berbaisi  IT. Adapun  yang  menjadi  subjek  penelitian  ini  adalah  mahasiswa  pendidikan  matematika semester enam tahun ajaran 2018/2019.
Penelitian pengembangan yang dilakukan menggunakan model pengembangan 4-D yang  terdiri  dari  beberapa  tahap  yaitu  tahap  pendefinisian  ( define ),  tahap  perencanaan ( design ),  dan tahap pengembangan ( develop) . Adapun tahap penyebaran ( desseminate ) tidak dilakukan di dalam penelitian ini dikarenakan keterbatasan dari segi waktu dan biaya. Pada tahap pendefinisian ( define ), langkah awal yang dilakukan adalah menentukan permasalahan dasar  untuk  mengembangkan  bahan  ajar  berbantuan macromedia  flash. Selanjutnya menelaah karakteristik mahasiswa yang mencakup latar belakang pengetahuan, kemampuan serta  perkembangan  kognitif  mahasiswa.  Tahap  perencanaan  ( design )  dimulai  dari penyusunan tes yang berdasarkan indikator-indikator pencapaian yang sesuai dengan kriteria
yang  telah  ditetapkan.  Kemudian  dilakukan  pemilihan  media  dan  format  yang  tepat  yang berkaitan  dengan  analisis  tugas,  fasilitas,  karakteristik  mahasiswa  serta  analisis  materi. Pemilihan  format  dilakukan  untuk  merancang  metode  pembelajaran,  pemilihan  strategi, pendekatan, sumber belajar serta isi materi. Selanjutnya perancangan awal yaitu mendesain bahan ajar berbantuan macromedia flash. Perancangan ini dilakukan setelah dilakukan tahap pendefinisian  dan  berdasarkan  indikator-indikator  pencapaian  yang  sesuai  dengan kriteria yang telah sesuai dengan format dan media. Tahap terakhir yaitu pengembangan,  peneliti mengembangkan  bahan  ajar  berbantuan macromedia  flash pada  mata  kuliah  analisis  data statistik berbasis IT yang praktis. Bahan ajar yang dikembangkan kemudian dilakukan diuji kepraktisannya. Uji kepraktisan bahan ajar berbantuan macromedia flash pada mata kuliah analisis data statistik berbasis IT dilakukan menggunakan angket respon mahasiswa. Rumus praktikalitas untuk angket respon mahasiswa terhadap bahan ajar berbantuan macromedia flash menggunakan rumus:
1) Memberikan skor jawaban dengan kategori sebagai berikut:
Tabel 1. Kategori Penilaian Lembar Praktikalitas No. Skor Penilaian Kategori 1. 4 Sangat Setuju 2. 3 Setuju 3. 2 Tidak Setuju 4. 1 Sangat Tidak Setuju Sumber: Modifikasi Mardapi (2008)
2) Pemberian nilai praktikalitas dengan cara:
𝑃 = 𝑓 𝑁 𝑥 100%
Modifikasi dari Sulistyani & Retnawati (2015)
Keterangan:
P = Nilai praktikalitas f = Jumlah semua skor
N= Skor maksimum
3) Mencocokkan nilai rata-rata praktikalitas (P) dengan kriteria praktikalitas bahan ajar pada tabel berikut ini:
Tabel 2. Kriteria Praktikalitas Kriteria Praktikalitas Tingkat Praktikalitas 75,01% - 100% Sangat praktis 50,01% – 75,00% Cukup praktis 25,01% - 50,00% Kurang praktis 00,00% - 25,00% Tidak praktis
Sumber: Modifikasi dari Riduwan (2010)
174

## HASIL DAN PEMBAHASAN
Jenis penelitian yang digunakan adalah Research and Development (R&D) dengan produk  yang  dikembangkan  berupa  bahan  ajar  berbantuan macromedia  flash pada  mata kuliah  analisis  data  statistika  berbasis  IT.  Model  pengembangan  yang  digunakan  dalam penelitian ini adalah model pengembangan 4-D yang telah dimodifikasi menjadi tiga tahap, dengan tahap define (pendefenisian), design ( perancangan), develop (pengembangan), dan disseminate (penyebaran). Berdasarkan penelitian pengembangan yang dilakukan, diperoleh hasil penelitian sebagai berikut:

## Hasil Analisis Tahap Pendefenisian (Define)
Pada  hasil  tahap  pendefenisian (define) ini  akan  diuraikan  pembahasan  tentang analisis awal-akhir, analisis karakter mahasiswa, analisis konsep dan analisis tugas.

## Analisis Awal-Akhir
Analisis ini di lakukan untuk mengetahui masalah dasar dalam pengembangan bahan ajar  mata  kuliah  analisis  data  statistika  berbasis  IT  yang  menggunakan  media  berbasis macromedia flash .

## Analisis Karakteristik Mahasiswa
Pengembangan  bahan  ajar matematika  berbasis Macromedia  Flash dikembangkan untuk  digunakan  oleh  mahasiswa.  Pada  tahap  operasional  formal  seorang  anak  sudah mempunyai  kemampuan  berpikir  abstrak,  merumuskan  hipotesis,  pemecahan  masalah, membuat keputusan dan gagasan secara proposional. Jadi pada tahap kemampuan berpikir operasional  formal,  mahasiswa  sudah  mampu  berpikir  logis,  mampu  menentukan pemikirannya  sendiri,  mampu  memprediksi  berbagai  macam  kemungkinan,  dan  mampu menyelesaikan masalah.

## Analisis Konsep
Analisis  konsep  bertujuan  untuk  mengidentifikasi,  merinci,  dan  menyusun  secara sistematis  konsep-konsep  utama  yang  dipelajari  mahasiswa.  Oleh  sebab  itu  bahan  ajar matematika berbasis macromedia flash ini dirancang selain untuk memudahkan dosen dalam pelaksanaan proses pembelajaran juga dirancang untuk membantu mahasiswa dalam proses pembelajaran.

## Analisis Tugas
Analisis ini dilakukan untuk mendapatkan rincian mengenai tugas-tugas yang akan diberikan kepada mahasiswa dalam pembelajaran.

## Hasil Tahap Perancangan (Design)
Pada  hasil  tahap  Perancangan  ( Design )  ini  menjelaskan  pembahasan  tentang mengkonstruksi  tes  acuan  kriteria,  pemilihan  media,  pemilihan  format,  dan  perancangan Awal.

## Hasil Tahap Pengembangan (Develop)
Setelah  bahan  ajar  matematika  berbantuan macromedia  flash direvisi  dan menghasilkan  produk  yang  valid,  peneliti  melakukan  uji  coba  produk  kelas  kecil  dengan jumlah 5 orang mahasiswa semester 6 di Universitas Islam Riau. Uji coba dilaksanakan pada sebelas kali pertemuan. Uji coba ini dilakukan untuk melihat kepraktisan bahan ajar berbasis macromedia flash yang telah dikembangkan peneliti.
Diakhir pertemuan peneliti membagikan angket respon mahasiswa terhadap bahan ajar  analisis  data  statistik  berbasis  IT  berbasis  macromedia  flash  untuk  mengetahui kepraktisan  perangkat  pembelajaran  yang  dikembangkan,  angket  respon  ini  diisi  oleh mahasiswa. Adapun kriteria penilaian yaitu: (1) Tidak Setuju; (2) Kurang Setuju; (3) Setuju; (4) Sangat Setuju.
Berikut  hasil  angket  respon  siswa  setiap  aspek  pertanyaan  yang  diperoleh  dari  5 mahasiswa  terhadap  bahan ajar analisis  data  statistik  berbantuan  IT  berbasis  macromedia flash pada tabel berikut ini:
Tabel  3.  Hasil  Angket  Respon  Mahasiswa  Terhadap  Bahan  Ajar  Berbantuan Macromedia Flash
No Aspek yang Dinilai Rata-rata (%) Kategori 1 P1 98,4375 Sangat Praktis 2 P2 93,125 Sangat Praktis 3 P3 95 Sangat Praktis 4 P4 94,6875 Sangat Praktis 5 P5 93,75 Sangat Praktis 6 P6 92,8125 Sangat Praktis 7 P7 93,125 Sangat Praktis 8 P8 92,5 Sangat Praktis 9 P9 93,8125 Sangat Praktis 10 P10 92,5 Sangat Praktis 11 P11 89,375 Sangat Praktis Rata-rata Kepraktisan (%) 93,557 Sangat Praktis
Berdasarkan Tabel 3. di atas dapat disimpulkan bahwa produk bahan ajar berbantuan macromedia  flash diperoleh  rata-rata  total  angket  respon  mahasiswa  terhadap  bahan  ajar analisis data statistik IT berbasis macromedia flash sebesar 93,557% yang termasuk dalam kategori  sangat  praktis.  Terlihat  bahwa  banyaknya  mahasiswa  yang  aktif,  bersemangat, mampu memecahkan masalah yang ada dalam bahan ajar tersebut. Hal ini didukung oleh penelitian  (Setyawan  &  Wahyuni,  2019)  yang  menyatakan  bahwa  dengan  menggunakan media pembelajaran membuat mahasiswa lebih memiliki daya tarik untuk memahami materi terlebih lagi dengan menggunakan macromedia flash . Kemudian Pembelajaran matematika menggunakan  media  pembelajaran  sangat  bermanfaat  untuk  merangsang  penglihatan  dan gaya gerak peserta didik. Selain itu dengan menggunakan media pembelajaran bisa menjadi sebuah  interaksi  komunikasi  antara  pendidik  dan  peserta  didik  melalui  media  yang digunakan (Masykur, dkk, 2017).

## SIMPULAN
Simpulan  dari  penelitian  ini  adalah  telah  menghasilkan  bahan  ajar  berbantuan macromedia flash pada mata kuliah analisis data statistik berbasis IT yang praktis ditinjau dari angket respon mahasiswa.

## DAFTAR PUSTAKA
Asrawati, N., & Mulyati. (2018). Pengembangan Media Pembelajaran Matematika Berbasis Macromedia  Flash  Untuk  Meningkatkan  Motivasi  Belajar  Siswa. Journal  on Pedagogical Mathematics , 1 (1), 26–34.
Fahmi,  S.,  &  Marsigit.  (2014).  Pengembangan  Multimedia  Macromedia  Flash  dengan Pendekatan Kontekstual dan Keefektifannya terhadap Sikap Siswa pada Matematika. PYTHAGORAS: Jurnal Pendidikan Matematika , 9 (1), 90–98.
Maharani, A. (2017). Pengembangan Bahan Ajar Matematika Berbasis Macromedia Flash Materi  Operasi  Bilangan  Real  SMK  Teknologi  7  Rekayasa. Jurnal  Teori  Dan  Riset Matematika (TEOREMA) , 2 (1).
176
Mardapi.  (2008). Teknik  Penyususnan  Instrumen  dan  Notes .  Yogyakarta:  Mitra  Cendikia Press.
Masykur,  R.,  &  dkk.  (2017).  Pengembangan  Media  Pembelajaran  Matematika  dengan Macromedia Flash. Al-Jabar:Jurnal Pendidikan Matematika , 8 (2), 177–186.
Putra,  N.  (2012). Research  &  Development  Penelitian  dan  Pengembangan:  Suatu Pengantar . Jakarta: Raja Gafindo Persada.
Putri, Z, S., & Rakhmawati, F. (2018). Pengaruh Multimedia Macromedia Flash Terhadap Hasil  Belajar  Matematika  Peserta  Didik  Pada  Materi  Pokok  Persegi  Panjang  dan Persegi Kelas VII di MTs Al-Ulum Medan T.P 2016/2017. AXIOM , VII (1). Riduwan. (2010). Skala Pengukuran Variabel-variabel Penelitian . Bandung: Alfabeta.
Rokhmawati,  A.,  &  dkk.  (2019).  Pengembangan  Bahan  Ajar  Rainbow  Book  Pada Materi Bangun Datar Kelas IV. SJME (Supremum Journal of Mathematics Education) , 3 (2), 85–94.
Setiani, A., & dkk. (2018). Pengembangan Bahan Ajar Kompilasi Berupa Modul Pada Mata Kuliah Aljabar Matriks Di Universitas Muhammadiyah Sukabumi. SJME (Supremum Journal of Mathematics Education) , 2 (1), 26–31.
Setyawan, A., & Wahyuni, P. (2019). Pengembangan Modul Ajar Berbasis Multimedia Pada Mata Kuliah Statistika Pendidikan. JPPM , 12 (1). Setyosari,  P.  (2015). Metode  Penelitian  Pendidikan  &  Pengembangan .  Jakarta: Peranadamedia Group.
Sudjana, & Rivai. (2011). Media Pengajaran . Bandung: Sinar Baru Algensindo. Sulistyani, & Retnawati. (2015). Pengembangan Perangkat Pembelajaran Bangun Ruang di SMP  dengan  Pendekatan  Problem-Based  Learning. Jurnal  Riset  Pendidikan Matematika , 2 (2).
Yahya,  R.,  &  dkk.  (2020).  Pengembangan  Perangkat  Pembelajaran  Flipped  Classroom Bercirikan Mini-Project. SJME (Supremum Journal of Mathematics Education) , 4 (1), 78–91.

## Macromedia Flash Aid Teaching Development

## Fitriana Yolanda
Program Studi Pendidikan Matematika, Universitas Islam Riau fitrianayolanda@edu.uir.ac.id

## Putri Wahyuni
Program Studi Pendidikan Matematika, Universitas Islam Riau wahyuniputri@edu.uir.ac.id

## ABSTRACT
This study aims to produce practical macromedia flash-assisted teaching materials in IT-based statistical data analysis courses. The development of teaching materials assisted by macromedia flash in this study uses a 4-D development model that has been modified to be simpler, consisting of several stages, namely the defining stage, the planning stage and the development stage for the deployment stage not carried out in this study. This research was conducted on the sixth semester students of Mathematics Education at Riau Islamic  University  Academic  Year  2018/2019. The  study  was  conducted  in  an  IT-based  statistical  data analysis course. The data collection instrument in this study was to use a questionnaire sheet for student responses  to  macromedia  flash-assisted  teaching  materials  in  IT-based  statistical  data  analysis  lectures. The data analysis technique used in this study is a descriptive analysis that describes the practicality of the mathematics learning device. Data collected from this study are the results of student responses to teaching materials  developed  by  researchers.  The  results  of  the  study  from  the  student  response  questionnaire assessment sheet obtained an average total practicality of teaching materials aided by macromedia flash by
177
93.557%  with  a  very  practical  category.  Based  on  the  above  data  analysis,  the  conclusion  of  this development research has resulted in teaching materials assisted by macromedia flash in practical IT-based statistical data analysis courses.
Keywords: Development, Teaching Materials, Macromedia Flash, Practicality
Received May 31 st , 2020 Revised June 4 th , 2020 Accepted July 21 th , 2020