## A s - S A B I Q U N

## Jurnal Pendidikan Islam Anak Usia Dini
p-ISSN : 2656-4912 e-ISSN : 2656-4785
Terindeks : SINTA 5, Crossref, Garuda,  Moraref, Google
Scholar, dan lain-lain.

## EFEKTIVITAS ALAT PERMAINAN EDUKATIF (APE) TERHADAP PERKEMBANGAN KOGNITIF ANAK USIA DINI
Peby Dwi Damayanti 1 , Heri Yusuf Muslihin 2 , Taopik Rahman 3
Universitas Pendidikan Indonesia pebydwidamayanti@upi.edu

## Abstract
The purpose of writing this article is to find out whether educational game tools are effective for early childhood cognitive development. This research is library research, namely research that uses  library  data  collection  methods,  or  research  whose  objects  are  extracted  from  various library information (books, encyclopedias, scientific journals, and documents). The effectiveness of  the  Educational  Game  Tool  (APE)  is  quite  effective  on  Early  Childhood  Cognitive Development. There are several educational game tools, both modern and traditional that are useful for improving children's cognitive development, including 1) Role playing, 2) Congklak, 3) Playing Legos, 4) Puzzles. It can be said that through some educational game tools it is effective to improve children's cognitive development such as puzzle games, congklak, and so on,  while  some  educational  games  are  not  effective  to  improve  early  childhood  cognitive development.
Keywords : Cognitive Development, Educational Game Tools, Early Childhood
Abstrak :  Tujuan  dari  penulisan  artikel  ini  yaitu  untuk  mengetahui  apakah  alat  permainan edukatif  efektivitas  untuk  perkembangan  kognitif  anak  usia  dini.  Penelitian  ini  merupakan penelitian  kepustakaan,  yaitu  serangkaian  penelitian  dengan  menggunakan  metode pengumpulan  data  pustaka,  atau  penelitian  yang  objek  penelitiannya  digali  dari  berbagai informasi  kepustakaan  (buku,  ensiklopedia,  jurnal  ilmiah,  dan  dokumen).  Efektivitas  Alat Permainan Edukatif (Ape) cukup efektif terhadap Perkembangan Kognitif Anak Usia Dini. Adapun  beberapa  alat  permainan  edukatif  baik  modern  atau  tradisional  yang  bermanfaat untuk meningkatkan perkembangan kognitif anak antara lain, 1) Bermain peran, 2) Congklak, 3)  Bermain  Lego,  4)  Puzzle.  Dapat  disimpulkan  bahwa  melalui  beberapa  alat  permainan edukatif, efektif meningkatkan perkembangan kognitif anak usia dini seperti pada permainan puzzle, congklak, dan lain sebagainya, sedangkan beberapa permainan edukatif tidak efektif untuk meningkatkan perkembangan kognitif anak usia dini.
Kata Kunci : Alat Permainan Edukatif, Anak Usia Dini, Perkembangan Kognitif

## PENDAHULUAN
Undang-Undang No 17 tahun 2016 tentang Perlindungan anak menyatakan bahwa  “Anak  adalah  seseorang  yang  belum  berusia  18  tahun,  termasuk  anak  yang masih dalam kandungan” (Gandana & Gunawan., 2021). Makna anak dalam undang- undang  ini  memberikan  pengertian  terkait  anak  yang  wajib  mendapat  perlindungan dari  orang  tua  dan  orang  dewasa  lainnya.  Aristoteles  mengemukakan  bahwa  anak adalah  individu  pada  periode  usia  0-2  tahun,  Hurlock  mengemukakan  bahwa  anak merupakan  individu  sejak  dalam  kandungan  sampai  usia  17  tahun,  sedangkan  John Locke mengemukakan anak adalah tabula rasa yang dapat diukir oleh siapapun yang ada  dekat  dengan  kehidupannya  (Gandana  &  Gunawan.,  2021).  Pada  masa  anak- anak,  mereka  akan  mempelajari  berbagai  aspek  pengetahuan,  keterampilan,  dan kemampuan  melalui  berbagai  aktivitas  mengamati,  mencari,  menemukan, mendiskusikan  menyimpulkan,  dan  mengemukakan  hal  yang  ditemukan  di lingkungan sekitar. Hal ini berhubungan dengan perkembangan kognitif.
Perkembangan kognitif  anak merupakan hasil proses penyerapan informasi baru ke dalam informasi yang telah ada dalam struktur kognitif anak (asimilasi) dan mengalami proses penyatuan informasi baru dengan informasi yang telah ada dalam skema  sehingga  perpaduan  antara  informasi  tersebut  memperluas  skemata (pengalaman) anak (akomodasi). Menurut Slavin., 1994) fase perkembangan kognitif anak berada pada fase pra operasional yang mencakup tiga aspek:
1. Berpikir  simbolik,  yaitu  kemampuan  berpikir  yang  berhubungan  dengan objek dan peristiwa walaupun objek dan peristiwa tersebut tidak nyata.
2. Berpikir egosentris, yaitu cara berpikir tentang benar atau tidak benar, setuju atau tidak setuju, berdasarkan pandangannya sendiri.
3. Berpikir  intuitif,  yaitu  kemampuan  untuk  melakukan  sesuatu  seperti menggambar, menyusun balok, tetapi anak tidak mengetahui alasan mereka melakukannya.  Supaya  perkembangan  kognitif  berkembang  secara  optimal maka pembelajaran anak usia dini sebaiknya dapat mengembangkan seluruh aspek perkembangannya. Sehingga perlu bantuan atau peran pendidik dalam membantu anak memilih strategi belajar. Strategi belajar yang diajarkan oleh
pendidik  dengan  bantuan  media  pembelajaran  dapat  mengurangi pembelajaran yang monoton (Kuswanto & Suyadi., 2020: 119).
Media  pembelajaran  dalam  proses  belajar  mengajar  dapat  membantu meningkatkan semangat anak dan rasa ingin tahu yang sangat tinggi, serta membantu membangkitkan  motivasi  dan  stimulus  pada  kegiatan  pembelajaran  (Sholikha  & Rocmah., 2021). Dengan penggunaan media yang baik maka anak tidak mudah bosan dan  suasana  belajar  lebih  menarik  serta  membangkitkan  rasa  senang  pada  peserta didik  (Arsyd.,  2012)  dalam  (Kuswanto  &  Suyadi.,  2020).  Widyastuti  (2017), mengatakan bahwa permainan diharapkan dapat merangsang imajinasi anak. Mulyasa (2014),  mengemukakan  ketika  bermain  anak  menjalin  kemampuan  sosial,  kognitif, spiritual,  moral,  emosional  secara  bersamaan  serta  mengungkapkan  pemikiran, keinginan, perasaan dan menjelajahi lingkungannya.
Piaget  mengemukakan  bermain  merupakan  kebutuhan  anak,  dapat menimbulkan  rasa  senang,  memberikan  kesempatan  eksplorasi,  menemukan  dan menggunakan benda yang ada di sekitarnya, mengekspresikan perasaan, berkreasi dan belajar  secara  menyenangkan  serta  mendapat  pengetahuan  baru,  dengan  bermain proses  pembelajaran  bagi  anak  sangat  menyenangkan  (Wijaya.,  2009).  Penulisan  ini bertujuan  untuk  mengetahui  efektivitas  alat  permainan  edukatif  terhadap perkembangan  kognitif  anak  usia  dini.  Permainan  edukatif  merupakan  permainan yang memiliki unsur mendidik serta menjadi bagian dari permainan itu sendiri (Uliyah & Isnawati, 2019). Menurut Khobir (2009) permainan edukatif merupakan kegiatan menyenangkan  serta  cara  pendidikan  yang  bersifat  mendidik.  Permainan  edukatif memiliki  sifat  seperti  pengelompokan,  bongkar  pasang,  memadukan,  mencari padanan,  merangkai,  membentuk,  menyusun,  dan  lain  sebagainya.  Saputra  (2019) mengemukakan  tidak  semua  permainan  edukatif  dapat  dikategorikan  sebagai edukatif.  Nilai  edukatif  bisa  didapatkan  bila  ada  hal-hal  yang  bermanfaat  bagi penggunanya.  Kemampuan  memecahkan  masalah,  meningkatkan  konsentrasi,  dan lain  sebagainya.  Hal-hal  yang  dapat  menjadi  acuan  permainan yang  digunakan  serta bersifat edukatif atau tidak:
1. Sesuai  dengan  sasaran,  jika  sasaran  dari  permainan  untuk  mengembangkan kognitif, efektif, bahasa, agama, sosial emosional, ataupun psikomotorik anak. Maka permainan tersebut dikategorikan sebagai permainan edukatif.
2. Multifungsi,  bila  permainan  tidak  mengembangkan  kognitif,  agama,  bahasa, efektif, sosial emosional, ataupun psikomotorik melainkan penggabungan dua atau  seluruh  rana  tersebut,  maka  permainan  itu  dikategorikan  permainan edukatif.
3. Sesuai dengan tujuan, bila tujuan permainan jelas dan memiliki nilai edukatif. Misalnya,  mengembangkan  kemampuan  memecahkan  masalah,  melatih kepemimpinan,  mengklarifikasi  nilai,  ketangkasan,  kemampuan  berpikir cepat, berpikir kreatif, dan lain sebagainya.
4. Melatih konsep-konsep dasar, permainan edukatif banyak yang menstimulus konsep  tentang  penjumlahan,  pengurangan,  pengenalan  angka,  pengenalan huruf, perkalian, memilih strategi, menghargai pendapat, dan konsep lainnya, jika permainan tersebut melatih konsep dasar, maka permainan tersebut dapat dikatakan permainan edukatif
5. Merangsang  kreativitas,  bila  permainan  tersebut  mendorong  anak  berpikir kreatif, bisa disebut permainan edukatif.
Adapun  manfaat  permainan  edukatif  bagi  anak:  1)  melatih  konsentrasi, permainan  edukatif  dirancang  untuk  menggali  kemampuan  anak  dalam berkonsentrasi misalnya pada saat menyusun puzzle, anak dituntut untuk fokus pada bentuk atau gambar didepannya. 2) melatih kemampuan motorik, permainan edukatif akan  menstimulasi  motorik  halus  dan  motorik  kasarnya.  Motorik  halus  diperoleh ketika anak meraba, memegang dengan kelima jarinya, dan lain sebagainya, sedangkan motorik kasar diperoleh saat menggerak-gerakan mainannya, melempar, mengangkat dan lain sebagainya. 3) melatih bahasa dan wawasan, permainan edukatif sangat baik apabila  dibarengi  dengan  penuturan  cerita,  hal  ini  meningkatkan  kemampuan berbahasa  jugs  keluasan  wawasannya.  4)  mengenalkan  warna  dan  bentuk,  dengan permainan edukatif anak dapat mengenal ragam bentuk dan warna.
Berdasarkan beberapa paparan diatas, ada beberapa permasalahan yang harus diselesaikan  dan  harus  dijawab.  Permasalahan  tersebut  yaitu  apakah  alat  permainan edukatif dapat meningkatkan perkembangan kognitif anak usia dini. Adapun tujuan dari  penulisan  artikel  ini  yaitu  untuk  mengetahui  apakah  alat  permainan  edukatif efektivitas untuk perkembangan kognitif anak usia dini. Manfaat dari penulisan artikel ini  secara  teoritis  mengkaji  tentang  efektivitas  alat  permainan  edukatif  terhadap perkembangan kognitif anak. Permainan edukatif tersebut cukup efektif dala berbagai bidang pendidikan.

## METODE PENELITIAN
Penelitian ini merupakan penelitian kepustakaan, yaitu serangkaian penelitian dengan menggunakan metode pengumpulan data pustaka, atau penelitian yang objek penelitiannya  digali  dari  berbagai  informasi  kepustakaan  (buku,  ensiklopedia,  jurnal ilmiah,  dan  dokumen)  Syaodih,  (2009).  Menurut  Imam  M  (2010),  penelitian kepustakaan merupakan penelitian yang menggali atau penemuan dari  literatur yang berorientasi  akademis.  Data  yang  dipakai  dalam  penelitian  ini  merupakan  data sekunder. Data sekunder adalah data yang tidak dapat diperoleh dengan pengamatan langsung.  Namun,  data  tersebut  berasal  dari  hasil  penelitian  yang  dilakukan  oleh peneliti  sebelumnya.  Sumber  dari  data  sekunder  adalah  artikel  atau  jurnal  tentang metodologi  efektivitas  permainan  edukatif  (ape)  terhadap  perkembangan  kognitif anak usia dini, dan dari buku-buku terkait yang tersedia dalam bentuk laporan ilmiah.
Strategi  pencarian  artikel  publikasi  dengan  kata  kunci  Google  Scholar  dan strategi  akses  pencarian  jurnal  terkenal  lainnya  dengan  kata  kunci  pilihan  yaitu,  alat permainan  edukatif,  perkembangan  kognitif,  dan  anak  usia  dini.  Artikel  atau  jurnal yang memenuhi kriteria akan digunakan untuk analisis lebih lanjut. Tinjauan pustaka ini menggunakan literatur yang dapat diakses secara full-text dalam format pdf dan jurnal  peer-review  (ilmiah).  Kriteria  jurnal  yang  direview  adalah  artikel  jurnal penelitian  bahasa  Indonesia  tentang  permainan  edukatif  terhadap  perkembangan kognitif  anak  usia  dini.  Kemudian  jurnal  yang  memenuhi  kriteria  diperiksa,  maka jurnal  yang  memenuhi  kriteria  dikumpulkan  dan  dibuat  ringkasan,  meliputi  nama peneliti, tahun jurnal diterbitkan, tujuan penelitian, sampel, instrumen (pengukuran),
dan  ringkasan  hasil  temuan.  Ringkasan  jurnal  tersebut  ditulis  dalam  hasil  dan pembahasan berdasarkan penulis jurnal (tahun), judul, dan hasil studi.

## HASIL DAN PEMBAHASAN
Tabel 1. Review 14 Artikel No Penulis Artikel (Tahun) dan Judul Hasil Study 1 Wifroh (2014).”Meningkatkan Perkembangan  Kognitif pada  Anak  Usia  Dini melalui  Alat  Permainan Edukatif”. Perkembangan  kognitif  anak  belum berkembang,  maka  dari  itu  penulis artikel  tersebut  menyarankan  agar perkembangan kognitif anak berkembang diperlukan alat permainan  edukatif  (APE)  untuk menstimulasi kognitifnya. 2 Muazzomi (2017). “Pengembangan Alat Permainan Edukatif Pendidikan  Anak  Usia Dini  melalui  Aplikasi Microsoft Powerpoint”. Hasil  studi  ini  menyebutkan  bahwa pengembangan  APE  pada  model ADDIE yang terdiri dari lima tahap, pembelajaran ini sudah layak digunakan. 3 Musi  &  Sadaruddin,  dkk (2017). “Implementasi Permainan Edukatif berbasis  Budaya  Lokal untuk  Mengenal  Konsep Bilangan pada Anak”. Hasil  studi  menyebutkan  bahwa implementasi alat permainan edukatif berbasis  budaya  lokal  mengenai kemampuan mengenal konsep bilangan  pada  Tk  teratai  dapat meningkat. 4 Astini & Nurhasanah, dkk (2017). “Identifikasi Pemanfaatan Alat Permainan Edukatif (APE) dalam Mengembangkan  Motorik Halus Anak Usia Dini”. Hasil  studi  ini  menyatakan  bahwa, lembaga  PAUD/TK  memiliki  alat permainan edukatif untuk menstimulasi  motorik  halus  anak, akan  tetapi  alat  permainan  edukatif untuk  pengembangan  motorik  halus anak belum terpenuhi. 5 Muloke  &  Ismanto,  dkk (2017).  “Pengaruh  Alat Permainan Edukatif Hasil  studi  menyatakan  bahwa, terdapat  pengaruh  alat  permainan edukatif  terhadap  perkembangan
(PUZZLE) terhadap Perkembangan  Kognitif Anak  Usia  5-6  tahun  di Desa Linawan Kecamatan Pinolosian Kabupaten Bolaang Mongondow Selatan”. kognitif anak usia 5-6 tahun di Desa Linawan Kecamatan Pinolosian Kabupaten  Bolaang  Mongondow Selatan. 6 Solfema    &  Wahid,  dkk (2018).  “Alat  Permainan Edukatif  (APE)  Berbasis Bahan  Lingkungan  dalam Mengatasi  Permasalahan Pembelajaran  Pendidikan Anak Usia Dini”. Hasil studi menyatakan bahwa, dalam pembelajaran  di  lembaga  PAUD anak-anak sudah mampu menggunakan alat permainan edukatif dengan memanfaatkan bahan  lingkungan  dari  daerah setempat. 7 Veronica, (2018). “Permainan  Edukatif  dan Perkembangan kognitif Anak Usia Dini”. Hasil  studi  menyatakan  bahwa,  alat permainan edukatif dapat mengembangkan  kognitif  anak  usia dini,  baik  permainan  edukatif tradisional maupun modern. 8 Priyanti, (2019). “Penggunaan Alat Permainan Edukatif Sulah Nyandah untuk Meningkatkan  Karakter pada Anak''. Hasil  studi  ini  menyatakan  bahwa, penerapan  alat  permainan  edukatif sulah  nyandah  berperan  dalam meningkatkan  karakter  anak  melalui berbagai  kegiatan.  Alat  permainan edukatif  sulah  nyandah  ini  dapat diaplikasikan  di  berbagai  lembaga PAUD  dengan  kekhasan  dan  adat masing-masing daerah. 9 Hasanah, (2019). “Penggunaan Alat Permainan Edukatif (APE) pada Taman Kanak-Kanak  di  Kota Metro Lampung”. Hasil  studi  ini  menyatakan  bahwa, penggunaan  alat  permainan  edukatif bisa diperoleh dengan memprioritaskan segi kebermanfaatannya  yang  berdampak pada  kemampuan  kognitif,  seni, bahasa,  fisik  motorik  dan  lain sebagainya. 10  Trimantara  &  Mulya,  dkk (2019).  “Mengembangkan Bahasa  Anak  Usia  4-5 Hasil  studi  ini  menyatakan  bahwa, perkembangan  bahasa  anak  usia  4-5 tahun  melalui  alat  permainan
tahun melalui Alat Permainan Edukatif PUZZLE ”. edukatif  belum  berkembang  secara maksimal. 11  Syafrina  &  Adiningsih (2020). “Efektivitas Bermain  Lego  untuk Meningkatkan Perkembangan  Kognitif Berpikir  Simbolik  Anak Usia 4-5 tahun”. Hasil  studi  ini  menyatakan  bahwa, bermain lego tidak dapat meningkatkan perkembangan kognitif  berpikir  simbolik  pada  usia 4-5  tahun,  akan  tetapi  modul  di Robokidz  mampu  meningkatkan perkembangan kognitif berpikir simbolik anak usia 4-5 tahun. 12  Wahyuningrum & Prameswari,  dkk  (2020). “Motivasi  Orang  Tua sebagai Determinan Pemberian Stimulasi Melalui  Alat  Permainan Edukatif  (APE)  pada Anak Usia Pra-Sekolah”. Hasil  studi  ini  menyatakan  bahwa, motivasi  orang  tua  menjadi  faktor yang dapat mempengaruhi pelaksanaan  pemberian  stimulasi melalui alat permainan edukatif pada anak usia pra-sekolah. 13  Jazariyah  &  Latifah,  dkk (2021). “Persepsi Orangtua terhadap Pemanfaatan Barang Bekas Sebagai Alat Permainan Edukatif Anak Usia Dini”. Hasil  studi  ini  menyatakan  bahwa, orang tua menyadari jika menggunakan barang bekas manfaatnya  sangat  banyak,  salah satunya mengurangi sampah dan lain sebagainya,  akan  tetapi  dalam penggunaan  alat  permainan  edukatif sebanyak 48% orang tua tidak setuju karena beberapa orang tua menganggap tingkat kemenarikannya kurang tinggi. 14  Palupi  &  Watini  (2022). “Penerapan  Model  Atik untuk Meningkatkan Kognitif  Anak  Usia  Dini melalui  Permainan  Tata Balok  di  PAUD  Rama Rama Tangerang Selatan”. Hasil  studi  menyatakan  bahwa, model atik efektif dalam meningkatkan kognitif anak usia dini melalui permainan tata balok.
Berdasarkan  tabel  diatas,  terdapat  6  artikel  dari  14  artikel  yang  membahas mengenai efektivitas alat permainan edukatif (ape) terhadap perkembangan kognitif anak usia dini. Uraian tersebut dipresentasikan dalam tabel berikut.
Tabel 2 . Artikel yang berkaitan dengan Efektivitas Alat Permainan Edukatif
(APE) terhadap Perkembangan Kognitif Anak Usia Dini No Penulis (tahun) Pemeriksaan Permainan edukatif Pembahasan Perkembangan Kognitif 1 Muhammad  Busyro  Kari,  Siti Herlinah Wifroh (2014). Dilakukan  secara langsung Membahas perkembangan kognitif 2 Nyimas Muazzomi (2017). Dilakukan  secara langsung Tidak membahas perkembangan kognitif 3 Muhammad Akil Musi, Sadaruddin, Mulyadi (2017). Dilakukan  secara langsung Tidak membahas perkembangan kognitif 4 Inggried  Claudia  Muloke, Amatus Yudi Ismanto, Yolanda Bataha (2017) Dilakukan  secara langsung Membahas perkembangan kognitif 5 Nina Veronica (2018) Tidak  dilakukan secara langsung Membahas perkembangan kognitif 6 Rizqi  Syafrina,  Vivi  Endang Adiningsih (2020) Dilakukan  secara langsung Membahas perkembangan kognitif
Muhammad Busyro Kari, Siti Herlinah Wifroh (2014) dalam artikelnya yang berjudul “Meningkatkan Perkembangan Kognitif pada Anak Usia Dini melalui Alat Permainan  Edukatif”.  Menjelaskan  bahwa  alat  permainan  edukatif  dapat meningkatkan  perkembangan  kognitif  anak.  Alat  permainan  edukatif  yang  bisa digunakan  seperti  permainan  boneka-bonekaan,  peralatan  dokter,  dan  peralatan memasak, permainan tersebut dapat digunakan dalam bermain peran dengan bantuan
guru  atau  orang  tua,  hal  tersebut  dapat  meningkatkan  kemampuan  kognitif  anak seperti sosial emosional dan bahasa.
Nyimas  Muazzomi  (2017)  dalam  artikelnya  yang  berjudul  “Pengembangan Alat  Permainan  Edukatif  Pendidikan  Anak  Usia  Dini  melalui  Aplikasi  Microsoft Powerpoint”.  Menjelaskan  bahwa  alat  permainan  edukatif  dengan  menggunakan tahapan ADDIE (Analysis , design, development or production, implementation or delivery and evaluation), pembelajaran ini sudah layak dan dapat digunakan. Berdasarkan penilaian ahli materi pembelajaran ini ditujukan sangat baik dan penilaian ahli media berkriteria baik,  dan  penilaian  dari  guru  berkriteria  baik  serta  pengamatan  peserta  didik mengenai penggunaan, sikap, dan ketertarikan anak berada dalam kriteria sangat baik.
Muhammad  Akil  Musi,  Sadaruddin,  Mulyadi  (2017)  dalam  artikelnya  yang berjudul “ Implementasi Permainan Edukatif Berbasis Budaya Lokal untuk mengenal Konsep  Bilangan  pada  Anak”.  Menjelaskan  bahwa  permainan  edukatif  berbasis budaya lokal dapat meningkatkan kemampuan mengenal konsep bilangan pada anak TK  Teratai  Kota  Makassar.  Siklus  I  menyatakan  bahwa  kemampuan  mengenal konsep bilangan anak berada dalam kategori cukup, sedangkan siklus II kemampuan mengenal konsep bilangan anak berada dalam kategori baik.
Inggried  Claudia  Muloke,  Amatus  Yudi  Ismanto,  Yolanda  Bataha  (2017) dalam  artikelnya  yang  berjudul  “Pengaruh  Alat  Permainan  Edukatif (PUZZLE) terhadap Perkembangan Kognitif Anak Usia 5-6 tahun di Desa Linawan Kecamatan Pinolosian  Kabupaten  Bolaang  Mongondow  Selatan”.  Menjelaskan  bahwa perkembangan  kognitif  sebelum  diberi  stimulus  alat  permainan  edukatif  di  desa tersebut yaitu mulai berkembang. Setelah diberi stimulasi alat permainan edukatif di desa  tersebut  yaitu  berkembang  sesuai  harapan.  Hal  tersebut  dapat  disimpulkan bahwa  terdapat  pengaruh  alat  permainan  edukatif  (puzzle)  terhadap  perkembangan kognitif anak usia 5-6 tahun di desa Linawan.
Nina  Veronica  (2018)  dalam  artikelnya  yang  berjudul  “Permainan  Edukatif dan  Perkembangan  Kognitif  Anak  Usia  Dini”.  Menjelaskan  bahwa  permainan edukatif dapat mengembangkan kemampuan kognitif anak usia dini, baik permainan edukatif  modern  maupun  tradisional.  Hal  tersebut  dapat  membantu  orang  tua  dan
guru dalam mengembangkan kognitif anak usia dini melalui permainan edukatif yang sesuai dengan kegunaan dan tujuan untuk perkembangan anak.
Rizqi Syafrina, Vivi Endang Adiningsih (2020) dalam artikelnya yang berjudul “Efektivitas  Bermain  Lego  untuk  Meningkatkan  Perkembangan  Kognitif  Berpikir Simbolik  Anak  Usia  4-5  tahun”.  Menjelaskan  bahwa  bermain  lego  tidak meningkatkan  perkembangan  berpikir  simbolik  anak  usia  4-5  tahun,  tetapi berdasarkan analisis data bermain lego mampu meningkatkan perkembangan kognitif anak  usia  4-5  tahun,  yang  ditunjukan  dengan  meningkatnya  skor  observasi perkembangan kognitif berpikir simbolik.
Berdasarkan  hasil literature diatas  dapat  disimpulkan  bahwa  Efektivitas  Alat Permainan Edukatif (Ape) cukup efektif terhadap Perkembangan Kognitif Anak Usia Dini.  Adapun  beberapa  alat  permainan  edukatif  baik  modern  atau  tradisional  yang bermanfaat untuk meningkatkan perkembangan kognitif anak antara lain.
1. Bermain  peran,  permainan  ini  anak  menggunakan  benda  nyata  karena  anak belum bisa berfikir secara abstrak
2. Congklak, permainan ini dapat membantu anak berlatih berhitung.
3. Bermain  lego,  permainan  ini  membantu  anak  mengembangkan  keterampilan berfikir,  klasifikasi,  konsentrasi,  serta  kemampuan  memasangkan  sesuatu dengan pasangannya.
4. Puzzle, permainan ini membantu anak untuk pemecahan masalah, pengelolaan informasi, pemahaman pertimbangan dan keyakinan pada diri anak.

## KESIMPULAN
Berdasarkan hasil penulisan dan pembahasan yang telah dikemukakan, dapat disimpulkan bahwa  melalui beberapa alat permainan edukatif, efektif meningkatkan perkembangan kognitif anak usia dini seperti pada permainan puzzle , congklak , dan lain  sebagainya,  sedangkan  beberapa  permainan  edukatif  tidak  efektif  untuk meningkatkan  perkembangan  kognitif  anak  usia  dini.  Berdasarkan  hasil  yang diperoleh dalam penulisan artikel ini, diajukan beberapa saran sebagai berikut.
1. Pembelajaran  melalui  alat  permainan  edukatif  dapat  dijadikan  sebagai  salah satu alternatif dalam melaksanakan pembelajaran di Paud atau Tk.
2. Pembelajaran  melalui  alat  permainan  edukatif  dapat  dijadikan  salah  satu alternatif untuk meningkatkan perkembangan kognitif anak usia dini.
3. Diharapkan  kepada  peneliti  atau  penulis  dalam  bidang  pendidikan  dapat lebih  lanjut    meneliti,  pendekatan  atau  pembelajaran  menggunakan  alat permainan edukatif.

## DAFTAR PUSTAKA
Baik  Nilawati  Astini,  Nurhasanah,  Ika  Rachmayani,  I.  N.  S.  U.  (2019).  Identifikasi Pemanfaatan  Alat  Permainan  Edukatif  (APE)  dalam  Mengembangkan Motorik  Halus  Anak. Journal  of  Chemical  Information  and  Modeling , 53 (9), 1689–1699.
Gandana,  Gunawan.  2021. Perlindungan  &  Peran  Ayah  dalam  Pengasuhan  Anak  Usia Dini. Bandung: Seameo Ceccep.
Hasanah,  U.  (2019).  Penggunaan  Alat  Permainan  Edukatif  (Ape)  Pada  Taman Kanak-Kanak Se-Kota Metro. AWLADY : Jurnal Pendidikan Anak , 5 (1), 20. https://doi.org/10.24235/awlady.v5i1.3831
Jazariyah,  J.,  Latifah,  E.,  &  Atifah,  N.  Z.  (2021).  Persepsi  Orangtua  terhadap Pemanfaatan  Barang  Bekas  sebagai  Alat  Permainan  Edukatif  Anak  Usia Dini. Kiddo:  Jurnal  Pendidikan  Islam  Anak  Usia  Dini , 2 (2),  180–190. https://doi.org/10.19105/kiddo.v2i2.5038
Karim,  M.  B.  (2014).  Meningkatkan  Perkembangan  Kognitif  pada  Anak  Usia  Dini
Melalui  Alat  Permainan  Edukatif. Jurnal  PG-  PAUD  Trunojoyo , 1 (2),  103– 113. Kayu, M. 2016. Manfaat Mainan Edukatif. [Online] Tersedia: https://mainankayu.com/40/artikel-terbaru/Jul2016/manfaat-mainan- edukatif-bagi- anak.html#:~:text=Mainan%20edukatif%20adalah%20mainan%20yang,ke mampuan%20berpikir)%20dan%20juga%20psikososial.
Konsep, M., Pada, B., & Usia, A. (2021). 1)* , 2) . 5 (2), 79–88.
Kuswanto, A. V. (2020). E ISSN : 2685-0281 ( online ) Mengembangkan Perkembangan Anak Usia Taman Kanak-Kanak . 4197 .
Muazzomi,  N.  (2017).  Pengembangan  Alat  Permainan  Edukatif  Pendidikan  Anak Usia  Dini  Melalui  Aplikasi  Microsoft  Powerpoint. Jurnal  Ilmiah  Universitas Batanghari Jambi , 17 (1), 133–142. http://ji.unbari.ac.id/index.php/ilmiah/article/view/110
Muloke,  I.  C.,  &  Bataha,  Y.  (2017). Pengaruh  Alat  Permainan  Edukatif  (  Puzzle  ) Terhadap  Perkembangan  Kognitif  Anak  Usia  5-6  Tahun  Di  Desa  Linawan Kecamatan Pinolosian Kabupaten Bolaang Mongondow Selatan . 5 , 1–6.
Musi,  M.  A.,  Sadaruddin,  &  Mulyadi.  (2017).  Implementasi  Permainan  Edukatif Berbasis  Budaya  Lokal  Untuk  Mengenal  Konsep  Bilangan  Pada  Anak. Jurnal Pendidikan Anak Usia Dini , 1 (2), 117–128.
Palupi, R., & Watini, S. (2022). Penerapan Model Atik untuk Meningkatkan Kognitif Anak  Usia  Dini  melalui  Permainan  Tata  Balok  di  PAUD  Rama  Rama Tangerang  Selatan. JIIP  -  Jurnal  Ilmiah  Ilmu  Pendidikan , 5 (2),  621–627. https://doi.org/10.54371/jiip.v5i2.466
Rosyadi, M. I. (2020). Pengembangan Kognitf Pada Anak Usia Dini Melalui Media Bermain. Al-Hikmah Way Kanan , 01 (01), 1–6.
Sakti, S. P., Raya, J., & No, H. (n.d.). ISSN : 2580 – 4197 ( Print ) . 4197 , 109–114.
Saputra,  A.  (2019).  Permainan  Edukatif  Untuk  Anak  Usia  Dini. PELANGI:  Jurnal Pemikiran  Dan  Penelitian  Islam  Anak  Usia  Dini , 1 (1),  102–113. https://doi.org/10.52266/pelangi.v1i1.283
Solfema, S., Wahid, S., & Pamungkas, A. H. (2018). Alat Permainan Edukatif (APE) Berbasis  Bahan  Lingkungan  dalam  Mengatasi  Permasalahan  Pembelajaran Pendidikan  Anak  Usia  Dini. Kolokium  Jurnal  Pendidikan  Luar  Sekolah , 6 (2), 107–111. https://doi.org/10.24036/kolokium-pls.v6i2.12
Suryana, D. (n.d.). Pendidikan Anak Usia Dini Stimulasi dan Aspek Perkembangan Anak by Dr. Dadan Suryana (z-lib.org).pdf . Syafrina,  R.,  &  Adiningsih,  V.  E.  (2020).  Efektivitas  Bermain  “Lego”  Untuk Eningkatkan  Perkembangan  Kognitif  Berpikir  Simbolik  Anak  Usia  4  –  5 Tahun. Motiva Jurnal Psikologi , 3 (1), 19. https://doi.org/10.31293/mv.v3i1.4797 Trimantara, H., & Mulya, N. (2019). Mengembangkan Bahasa Anak Usia 4-5 Tahun
Melalui Alat Permainan Edukatif Puzzle. Al-Athfaal: Jurnal Ilmiah Pendidikan Anak Usia Dini , 2 (1), 25–34. https://doi.org/10.24042/ajipaud.v2i1.4553 Uliyah, A., & Isnawati, Z. (2019). Metode Permainan Edukatif Dalam Pembelajaran Bahasa Arab. Shaut Al Arabiyyah , 7 (1), 31. https://doi.org/10.24252/saa.v1i1.9375
Veronica,  N.  (2018).  Pedagogi:  Jurnal  Anak  Usia  Dini  dan  Pendidikan  Anak  Usia Dini  Permainan  Edukatif  Dan  Perkembangan  Kognitif  Anak  Usia  Dini. Pedagogi: Jurnal Anak Usia Dini Dan Pendidikan Anak Usia Dini , 4 (2), 49–55. Wahyuningrum,  T.,  Prameswari,  V.  E.,  &  Yulianti,  I.  (2020).  Motivasi  Orang  Tua Sebagai Determinan Pemberian Stimulasi Melalui Alat Permainan Edukatif (APE)  Pada  Anak  Usia  Pra  Sekolah. Journal  of  Health  Science  and  Prevention ,
4 (2), 105–110. https://doi.org/10.29080/jhsp.v4i2.272