Al-Madrasah: Jurnal Ilmiah Pendidikan Madrasah Ibtidaiyah Vol. 8, No. 1, 2024 DOI 10.35931/am.v8i1.2840 P-ISSN: 2620-5807; E-ISSN: 2620-7184
TRANSFORMASI PENDIDIKAN DASAR MELALUI INTEGRASI ILMU PENDIDIKAN DAN PRINSIP-PRINSIP ISLAM: MEMBENTUK GENERASI UNGGUL DAN BERAKHLAK MULIA
Arif Prasetyo
Universitas Islam Negeri Sunan Kalijaga, Yogyakarta, Indonesia smk.arifprasetyo26@gmail.com
Shaleh
Universitas Islam Negeri Sunan Kalijaga, Yogyakarta, Indonesia
shalehmaruf.413@gmail.com
Ibrahim
Universitas Islam Negeri Sunan Kalijaga, Yogyakarta, Indonesia,
ibrahim@uin-suka.ac.id

## Abstrak
Transformasi pendidikan dasar melalui integrasi ilmu pendidikan dan prinsip-prinsip Islam dengan tujuan membentuk  generasi  unggul  dan  berakhlak  mulia.  Dalam  konteks  pendidikan  dasar,  integrasi  ilmu pendidikan dengan prinsip-prinsip Islam memiliki potensi untuk mengembangkan pendekatan holistik yang mencakup  aspek  akademik,  moral,  spiritual,  dan  sosial  dalam  proses  pembelajaran.  Melalui  pemahaman yang mendalam tentang prinsip-prinsip Islam dan penerapannya dalam kurikulum dan pengajaran, artikel ini mengemukakan bahwa integrasi  ini dapat  memperkuat  pembentukan karakter dan akhlak mulia siswa. Namun, terdapat beberapa tantangan dalam menerapkan transformasi ini seperti keterbatasan sumber daya, kurikulum tertentu, kesulitan mencari guru ahli integrasi ilmu pendidikan dengan prinsip-prinsip Islam serta perbedaan  pemahaman  agama  antara  satu  daerah  dengan  daerah  yang  lainnya.  Oleh  karena  itu,  maka diperlukan upaya untuk meningkatkan kualitas pelatihan guru agar mampu mengintegrasikan prinsip-prinsip Islam  dalam  pembelajaran  dan  menangani  tantangan-tantangan  tersebut  agar  transformasi  pendidikan dasar  sesuai  dengan  konsep  integrasi  ilmu  pendidikan  dan  prinsip-prinsip  islam  lebih  efektif  dan berkelanjutan di masa depan nanti.
Kata kunci: Transformasi Pendidikan, Integrasi Ilmu Pendidikan Islam, Generasi Unggul, Berakhlak Mulia

## Abstract
Transformation of basic education through the integration of educational science and Islamic principles with the  aim  of  forming  a  superior  generation  with  noble  character.  In  the  context  of  basic  education,  the integration of educational science with Islamic principles has the potential to develop a holistic approach that  includes  academic,  moral,  spiritual  and  social  aspects  in  the  learning  process.  Through  a  deep understanding of Islamic principles and their application in curriculum and teaching, this article argues that this integration can strengthen the formation of students' noble character and morals. However, there are several  challenges  in  implementing  this  transformation,  such  as  limited  resources,  certain  curricula, difficulties in finding teachers who are experts in integrating educational science with Islamic principles and differences in  understanding of  religion  between one region  and another. Therefore, efforts are needed to improve the quality of teacher training so that they are able to integrate Islamic principles in learning and handle  these  challenges  so  that  the  transformation  of  basic  education  in  accordance  with  the  concept  of integration of educational science and Islamic principles is more effective and sustainable in the future. Keywords:  Educational  Transformation,  Integration  of  Islamic  Education,  Superior  Generation,  Noble Morals

## PENDAHULUAN
Pendidikan  dasar  merupakan  langkah  penting  dalam  membentuk  fondasi  pengetahuan, keterampilan,  dan  nilai-nilai  dalam  kehidupan  seseorang.  Transformasi  pendidikan  dasar  yang berhasil  dapat  membawa  perubahan  positif  yang  besar  dalam  masyarakat,  terutama  dalam pendidikan  generasi  muda  yang  terdidik  dan  terpelajar.  Oleh  karena  itu,  pentingnya mengintegrasikan ilmu pendidikan dengan prinsip-prinsip Islam dalam konteks pendidikan dasar dibahas. Tujuan dari integrasi ini adalah untuk menciptakan pendekatan pendidikan yang holistik dan integratif yang mengintegrasikan aspek akademis dan spiritual ke dalam proses pembelajaran.
Ilmu  pendidikan  memberikan  landasan  teori  dan  metode  dalam  merencanakan, melaksanakan,  dan  mengevaluasi  pendidikan.  Di  sisi  lain,  prinsip-prinsip  Islam  memberikan pedoman moral, etika, dan nilai-nilai yang diperlukan dalam membentuk kepribadian yang baik dan luhur. Jadi bagaimana, dengan mengintegrasikan ilmu pendidikan dan prinsip-prinsip Islam, kita dapat  menciptakan  lingkungan  belajar  yang  inklusif,  membangun  karakter,  dan  memelihara spiritual, serta menumbuhkan semangat keunggulan dan kecintaan terhadap ilmu pengetahuan. Selain  itu,  kami  akan  membahas  beberapa  strategi  dan  metode  yang  dapat  diterapkan  pada pendidikan dasar, dengan mengintegrasikan ilmu pendidikan dengan prinsip-prinsip Islam. Dengan cara  ini,  diharapkan  pendidikan dasar  dapat  lebih  efektif  dalam  membentuk  generasi  muda  yang berpengetahuan luas, terampil, dan berakhlak mulia.
Mentransformasi  pendidikan  dasar  melalui  integrasi  ilmu  pendidikan  dan  ajaran  Islam merupakan  upaya  penting  untuk  memenuhi  kebutuhan  pendidikan  yang  komprehensif  dan seimbang.  Dengan  menggabungkan  keunggulan  akademis  dan  spiritual,  kita  dapat  menciptakan generasi yang tidak hanya kompetitif di era globalisasi, tetapi juga berbudi luhur dan beretika.
Dalam artikel ini, kami mengeksplorasi manfaat, tantangan, dan potensi mengintegrasikan ilmu  pendidikan dan prinsip-prinsip  Islam  ke  dalam  pendidikan dasar.  Kami  berharap  artikel  ini memberikan  wawasan  yang  berharga  dan  menginspirasi  para  pemangku  kepentingan pendidikan untuk melakukan perubahan yang diperlukan guna membentuk generasi yang unggul dan berakhlak mulia.

## METODE PENELITIAN
Analisis  metode  penelitian  pada  artikel  ini  menggunakan metode Literature  Review dari berbagai sumber yang ada. Metode penelitian jenis literatur ini tidak melibatkan pengumpulan data primer melalui pengamatan atau wawancara, tetapi mengandalkan pada kajian literatur yang sudah ada. Langkah awal dalam metode penelitian jenis literatur adalah mengidentifikasi topik penelitian secara jelas dan mengumpulkan sumber-sumber literatur yang terkait dengan topik tersebut. Dalam
artikel  ini,  peneliti  akan  mencari  dan  memilih  sumber-sumber  literatur  yang  berfokus  pada implementasi pendekatan teknologi dalam pengembangan kurikulum merdeka di sekolah dasar.
Peneliti akan mencatat informasi penting, temuan, dan pendekatan yang digunakan dalam transformasi  pendidikan  dasar  melalui  integrasi  ilmu  pendidikan  dan  prinsip-prinsip  islam: membentuk generasi unggul dan berakhlak mulia. Analisis dapat melibatkan perbandingan antara berbagai  literatur,  pengidentifikasian  pola  atau  tren,  serta  pengembangan  kerangka  teoretis  yang mendukung topik penelitian. Hal ini akan membantu peneliti dalam menyusun pemahaman yang komprehensif tentang transformasi pendidikan dasar melalui integrasi ilmu pendidikan dan prinsip- prinsip islam: membentuk generasi unggul dan berakhlak mulia
Melalui  penerapan  metode  penelitian  berbasis  literatur  dalam  artikel  ini,  akan  tercapai pemahaman  yang  mendalam  mengenai  perubahan  pendidikan  dasar  melalui  penggabungan  ilmu pendidikan  dengan  prinsip-prinsip  Islam  membentuk  generasi  unggul  dan  berakhlak  mulia berdasarkan literatur yang ada. Meskipun tidak melibatkan pengumpulan data primer, metode ini memberikan wawasan yang berharga dan pemahaman yang komprehensif terhadap topik penelitian yang diteliti.

## HASIL DAN PEMBAHASAN
A. Konsep Transformasi Pendidikan Dasar

## Pengertian Transformasi Pendidikan Dasar
Pendidikan merupakan komponen penting dalam pembangunan nasional dan bagian dari upaya  meningkatkan  kesejahteraan  hidup  manusia. 1 Definisi  transformasi  dalam  Ensiklopedia Nasional Indonesia mengacu pada perubahan keseluruhan dalam bentuk, wujud, kualitas, atribut, atau  hubungan  antara  individu  dan  kelompok. 2 Transformasi  pendidikan  adalah  upaya  untuk mengubah  paradigma  dan  praktik  pendidikan  tradisional  untuk  menyesuaikan  diri  dengan perubahan  kebutuhan  zaman.  Dengan  melakukan  transformasi  pendidikan,  diharapkan  sistem pendidikan menjadi lebih efektif dan relevan, sehingga dapat mempersiapkan peserta didik untuk berhasil dalam masyarakat yang kompleks dan dinamis.
Transformasi  adalah proses menciptakan sesuatu yang baru yang dibawa oleh teknologi. Argus menjelaskan bahwa aspek material dari budaya yang berubah, bukan sifat material yang sulit untuk diubah. 3 Transformasi juga mencerminkan perubahan yang melibatkan perpindahan dari satu
1 Estetika Yuni Wijaya, Dwi Agus Sudjimat, and Amat Nyoto, ‘Transformasi Pendidikan Abad 21 Sebagai  Tuntutan  Pengembangan  Sumber  Daya  Manusia  Di  Era  Global’, Prosiding  Seminar  Nasional Pendidikan Matematika , 1 (2016).
2 Anita  Rinawati,  ‘Transformasi  Pendidikan  Untuk  Menghadapi  Globalisasi’, Ekuitas:  Jurnal Pendidikan Ekonomi , 3.1 (2015). <https://doi.org/10.23887/ekuitas.v3i1.12783>.
3 Agus,  Salim, Perubahan  Sosial,  Sketsa  Teori  dan  Refleksi  Metodologi  Kasus  Indonesia . (Yogyakarta, Tiara Wacana, 2002).
bentuk ke bentuk yang lebih berkembang. Sebagai sebuah proses, transformasi merupakan tahap atau momen perubahan yang signifikan dalam arti perubahan yang cepat. 4
Transformasi dapat didefinisikan sebagai perubahan dari satu bentuk ke bentuk yang lebih matang. Sebagai sebuah proses, transformasi merupakan titik balik atau fase perubahan yang cepat. Perubahan pendidikan juga merupakan proses perubahan besar dalam sistem pendidikan, baik dari segi  kurikulum,  metode  pembelajaran,  penggunaan  teknologi, penilaian  dan  evaluasi.  Perubahan pendidikan  bertujuan  untuk  meningkatkan  kualitas  dan  relevansi  sistem  pendidikan  untuk memenuhi kebutuhan zaman yang semakin kompleks.
Transformasi  sistem  pendidikan  juga  penting  dilakukan  di  Indonesia  karena  sistem pendidikan  di  Indonesia  masih  menghadapi  banyak  tantangan.  Tantangan  tersebut  antara  lain rendahnya  kualitas  guru  dan  tenaga  kependidikan,  belum  meratanya  akses  terhadap  layanan pendidikan, dan kurangnya infrastruktur yang memadai.
Oleh  karena  itu,  transformasi  pendidikan  harus  dilakukan  dengan  cepat  dan  tepat  sesuai dengan  kondisi  sosial  budaya  masyarakat  Indonesia.  Salah  satu  upaya  untuk  melakukan transformasi  tersebut  adalah  dengan  mengintegrasikan  ilmu  Pendidikan  dengan  prinsip-prinsip Islam sehingga dapat membentuk generasi unggul dan berakhlak mulia di masa depan.

## Alasan Pentingnya Melakukan Transformasi Pendidikan Dasar
Mengapa penting untuk melakukan perubahan pendidikan dasar, karena di awal  abad 21 ini  merupakan  era  perubahan  yang  sangat  drastis,  yang  biasa  dikenal  dengan  era  perkembangan teknologi 4.0. Di bidang pendidikan juga berpeluang untuk menyesuaikan diri melalui transformasi pendidikan,  khususnya  di  bidang  pendidikan  dasar.  Karena  di  pendidikan  dasar  inilah  karakter siswa mulai dikembangkan, dan karakter ini dikembangkan lebih lanjut di pendidikan tinggi.
Era  disrupsi  menghadirkan  tantangan  bagi  setiap  orang. Oleh  karena  itu,  sebagai  sebuah proses globalisasi, setiap masyarakat dan setiap negara di dunia tidak dapat mengabaikannya. Tidak ada  individu,  masyarakat,  atau  negara  yang  dapat  menghindar  dari  dampak  globalisasi. 5 Dalam bidang  pendidikan,  era  perubahan  besar  (globalisasi)  telah  membawa  beberapa  tantangan  bagi masyarakat dan negara yang harus dihadapi dan dipersiapkan, yaitu: kerusakan moral, rendahnya moral peserta didik, rendahnya kualitas pendidikan, sumber daya manusia yang tidak profesional.
Perubahan dari masyarakat industri ke masyarakat berbasis pengetahuan (Era Pengetahuan) telah memberikan dampak yang signifikan pada berbagai aspek budaya dan pendidikan. Fenomena ini  juga  disertai  dengan  munculnya  para  pekerja  baru  di  sektor  industri  yang  berfokus  pada
4 M. Masyhur Amin (ed) Agama, Demokrasi dan Transformasi Sosial , (Yogyakarta: KPSM, 1993).
5 H.A.R,  Tilaar,  “ Beberapa  Agenda  Reformasi  Pendidikan  Nasional  dalam  Perspektif  Abad  21 ”, (Magelang: Indonesia Tera, 2001).
pengetahuan ( knowledge work ). 6 Sehubungan dengan itu, reformasi pendidikan di Indonesia sangat penting untuk dilakukan agar kualitas lulusan yang dihasilkan dapat memenuhi kebutuhan seluruh masyarakat pada era revolusi industri saat ini.
Ada  beberapa  alasan  penting  mengapa  transformasi  pendidikan  dasar  diperlukan,  antara lain:
1. Mengikuti perkembangan zaman
Diperlukan restrukturisasi pendidikan dasar guna mengadaptasi kurikulum dan metode pembelajaran dengan perubahan zaman yang semakin cepat. Transformasi ini bertujuan untuk memberikan siswa dengan pengetahuan dan keterampilan yang sesuai dengan kebutuhan dunia kerja saat ini.
2. Meningkatkan kualitas pendidikan
Transformasi pendidikan juga bertujuan untuk meningkatkan kualitas pendidikan secara keseluruhan, mulai dari tenaga pengajar hingga kualitas sarana dan prasarana yang memadai.
3. Menjaga Keberlangsungan Hidup Bangsa
Pendidikan  merupakan  hal  yang  fundamental  bagi  kelangsungan  hidup  suatu  bangsa karena  melalui  sistem  pendidikan  inilah  generasi  muda  di  masa  depan  menjadi  terampil  dan tangguh.
4. Memperkuat Daya Saing Global
Melalui  reformasi  pendidikan  dasar,  Indonesia  dapat  meningkatkan  daya  saingnya  di tingkat global dengan memberikan kesempatan pada pelajar Indonesia untuk bersaing di kancah internasional.
5. Menumbuhkan Karakter Unggul pada Generasi Muda
Pentingnya  reformasi  pendidikan  adalah  untuk  mengembangkan  karakteristik  yang unggul pada generasi muda, sehingga mereka dapat siap menghadapi berbagai tantangan sosial, budaya, dan ekonomi yang akan dihadapi di masa depan.

## B. Integrasi Ilmu Pendidikan dengan Prinsip-prinsip Islam

## Konsep Integrasi Ilmu Pendidikan Dengan Prinsip-Prinsip Islam
Secara  umum,  pendidikan  adalah  hasil  dari  dua  peran  yang  diberikan  Allah  kepada manusia,  yaitu  sebagai  khalifah  di  dunia  dan  sebagai  hamba-Nya.  Untuk  menjadi  khalifah  yang baik dan hamba yang taat, dibutuhkan pengetahuan, pemahaman, keterampilan serta kesucian jiwa, kerendahan hati dan pengabdian. 7
6 Wijaya, Sudjimat, and Nyoto.
7 E Kosmajadi, ‘Transformasi Pendidikan: Suatu Tinjauan Filosofis’, Prosiding Seminar Nasional Pendidikan , 96, 2020, h.1–5.
Membangun lembaga pendidikan yang berkualitas membutuhkan landasan filosofis yang kuat. Dari perspektif akademisi Islam, filsafat Islam adalah dasar untuk integrasi berbagai disiplin ilmu, dan pendekatan rasional dan transendennya dapat digunakan sebagai dasar untuk membangun epistemologi Islam. Menurut al-Kindi, agama dan filsafat adalah dua hal yang berbeda dalam hal sumber dan metode; agama muncul dari wahyu ilahi, sementara filsafat muncul dari pengetahuan diskursif.  Namun,  tujuan  akhir  dari  keduanya  adalah  realisasi  kebenaran  teologis  atau  metafisik, sehingga tujuan agama dan filsafat adalah kompatibel. Dengan demikian, Al-Kindi menggabungkan agama dan filsafat dalam satu bentuk fisik yang pada kajian akhirnya merupakan kebenaran hakiki atau satu-satunya kebenaran yang diperjuangkan oleh filsafat dan agama. 8
Konsep  penggabungan  ilmu  pendidikan  dengan  prinsip-prinsip  Islam  ditandai  dengan perpaduan  konsep  dan  teori  dari  ilmu  pendidikan  dengan  nilai-nilai  keislaman.  Integrasi  ini bertujuan  untuk  mengembangkan  kurikulum  yang  lebih  holistik  dan  menyeluruh  sehingga  dapat membentuk siswa yang berakhlak mulia dan berkualitas.
Selain  itu  konsep  integrasi  ilmu  pendidikan  dengan  prinsip-prinsip  Islam  juga  mengacu pada  pendekatan  yang  menyatukan  nilai-nilai  dan  prinsip-prinsip  agama  Islam  dengan  praktik pendidikan.  Hal  ini bertujuan untuk  menciptakan pendidikan,  yang  tidak hanya  mencakup aspek akademik, tetapi juga aspek moral, spiritual, dan sosial.
Adapun beberapa contoh integrasi ilmu pendidikan dengan prinsip-prinsip Islam sebagai berikut:
1. Tauhid  (kepercayaan  pada  satu  Tuhan):  Prinsip  Tauhid  menekankan  pentingnya mengembangkan  kesadaran  akan  keesaan  Tuhan  dalam  pendidikan.  Pendidikan  harus membantu siswa memahami bahwa semua pengetahuan dan kehidupan berasal dari Allah, dan pengetahuan serta keterampilan apa pun yang mereka peroleh harus digunakan untuk memberi manfaat dan beribadah kepada-Nya.
2. Pendidikan Karakter: Islam sangat menjunjung tinggi akhlak dan budi pekerti yang baik. Oleh karena itu, selama proses pembelajaran, perlu ditanamkan nilai-nilai moral yang diajarkan oleh Islam, seperti kejujuran, kedisiplinan, tanggung jawab, toleransi, dan lain-lain. Tentunya dengan meneladani  keteladanan  sikap  dan  akhlak  Rasulullah  SAW,  sebagaimana  yang  terkandung dalam  Q.S.  Al-Qalam  ayat  4  yang  artinya "Sesungguhnya  kamu  (Muhammad)  benar-benar berbudi pekerti yang agung". 9
3. Tawadhu '  (sikap  rendah  hati):  Prinsip-prinsip Tawadhu '  mengajarkan  pentingnya  kerendahan hati dan menahan diri. Mengintegrasikan prinsip ini ke dalam pendidikan dapat meningkatkan kerendahan  hati  dan  menghindari  kesombongan  atau  perasaan  superioritas.  Guru  dan  siswa
8 Harun Nasution, Filsafat dan Mistisisme dalam Islam, (Jakarta: Bulan Bintang, 1978), h.15-16.
9 Q.S. Al-Qalam ayat 4
harus  Saling  menghormati,  menghargai  dan  bekerja  sama  dalam  suasana  saling  mendukung. sebagaimana  yang  terkandung  dalam  Q.S.  Al-Isra  ayat  37,  yang  artinya: "Janganlah  kamu berjalan di muka bumi ini dengan sombong, karena sesungguhnya kamu sekali-kali tidak dapat menembus bumi dan sekali-kali kamu tidak dapat mendaki setinggi gunung" . 10
4. Keadilan  sosial:  Islam  mengajarkan  pentingnya  keadilan  sosial,  kesetaraan  dan  kepedulian terhadap masyarakat. sebagaimana yang terkandung dalam Q.S. An-Nahl ayat 90 yang artinya: "Sesungguhnya Allah menyuruh (kamu) berlaku adil dan berbuat kebajikan, memberi kepada kaum kerabat. Dia (juga) melarang perbuatan keji, kemungkaran, dan permusuhan. Ingatlah apa yang telah Dia ajarkan kepadamu”. 11 Oleh karena itu, pendidikan harus mendorong sikap kepedulian sosial dan tanggung jawab terhadap kesejahteraan dan keadilan sosial. Siswa harus didorong untuk belajar  tentang isu-isu sosial, memperjuangkan kesetaraan, dan terlibat dalam kegiatan kemanusiaan.
5. Keseimbangan  antara  pengetahuan  dan  keimanan:  Kombinasi  ilmu  pendidikan  dan  prinsip- prinsip  Islam  menekankan  pentingnya  keseimbangan  antara  pengetahuan  akademis  dan keimanan.  Pendidikan  harus  meletakkan  dasar  yang  kuat  dalam  ilmu  pengetahuan  dan memperkuat  keimanan  dan  kecintaan  kepada  Allah.  Siswa  harus  didorong  untuk mengembangkan kedua aspek kehidupan secara seimbang.
Integrasi ilmu pendidikan dengan prinsip-prinsip Islam ini dapat membantu siswa Muslim mengembangkan  sikap  dan  kepribadian  yang  baik  dan  lebih  siap  menghadapi  tantangan  di  masa depan. Namun, harus diperhatikan agar tidak terlihat diskriminatif atau tidak toleran terhadap siswa non-Muslim.

## Manfaat dari Integrasi Tersebut bagi Pengembangan Kurikulum di Sekolah
Mengintegrasikan  ilmu  pendidikan  dengan  prinsip-prinsip  Islam  memiliki  manfaat  yang signifikan bagi para pembuat kebijakan pendidikan. Manfaat yang dapat direalisasikan antara lain:
1. Meningkatkan  kualitas  pendidikan:  Integrasi  ini  dapat  membantu  meningkatkan  kualitas pendidikan  karena  siswa  akan  dipersiapkan  secara  holistik  dan  menyeluruh  melalui pembentukan karakter berdasarkan prinsip-prinsip Islam.
2. Mendorong kesetaraan dalam peningkatan mutu pendidikan: Integrasi ilmu pendidikan dengan prinsip-prinsip islam juga memperkuat aspek spiritual pada peserta didik sehingga menciptakan kesetaraan  dalam  peningkatan  mutu  pendidikan,  terlebih  lagi  jika  dilakukan  pada  lingkup nasional.
10 Q.S. Al-Isra’ ayat 37
11 Q.S. An-Nahl ayat 90
3. Menunjang visi dan misi institusi: Integrasi ini juga sangat penting untuk menunjang visi dan misi  institusi  sekolah  atau  universitas  agar  lebih  sesuai  dengan  tujuan  akhir  dari  sistem pemberian bekal kepada generasi muda sebagai calon pemimpin bangsa ke depannya.
4. Melahirkan  generasi  unggul  yang  berakhlak mulia:  Dalam  jangka  panjang,  integrasi  ini  akan melahirkan generasi unggul yang berkarakter kuat, bermoral tinggi serta kompeten dibanding pelajar-pelajar  sejawatnya  karena  telah  mendapat  bekal  nilai-nilai  agama  Islam  selain kemampuan akademik mereka sendiri.
5. Menghargai keberagaman budaya lokal: Integrasi Ilmu Pendidikan dengan Prinsip-Prinsip Islam juga  dapat  membantu  memelihara  keberagaman  budaya  lokal  dengan  cara  menyesuaikan prinsip-prinsip islam yang ada di setiap daerah.
Integrasi Ilmu Pendidikan dengan Prinsip-Prinsip Islam sangat penting untuk memberikan bekal  pendidikan  yang  komprehensif  dan  berkelanjutan  bagi  generasi  muda.  Oleh  karena  itu, pengambil kebijakan perlu mengimplementasikannya secara tepat agar tercipta lingkungan belajar yang  seimbang  antara  akademis  dan  spiritual  serta  menjadikan  Indonesia  sebagai  negara  yang tangguh di masa depan.

## C. Memperkuat Akhlak Mulia Siswa Melalui Nilai-nilai Agama Islam
Dalam  kamus  besar  bahasa  Indonesia,  kata  "karakter"  dijelaskan  sebagai  tabiat  atau perilaku seseorang. 12 Namun, secara spesifik, ada beberapa definisi karakter yang disampaikan oleh beberapa ahli, antara lain: 13
1. Menurut  Tadkirotun  Musfiroh, karakter  mengacu  pada  serangkaian  sikap,  perilaku,  motivasi, dan kemampuan. "Karakter" berasal dari bahasa Yunani yang berarti "to mark" . Fokusnya adalah pada penerapan nilai-nilai yang baik dalam bentuk tindakan atau tingkah laku.
2. Menurut Hermawan Kartajaya, karakter dapat didefinisikan sebagai kualitas unik yang dimiliki oleh  suatu  benda  atau  individu,  baik  itu  manusia  maupun  benda.  Kualitas  unik  tersebut merupakan  bagian  yang  tidak  terpisahkan  dari  diri  benda  atau  individu  tersebut  dan  menjadi faktor penentu perilaku, sikap, bahasa, dan tanggapan seseorang.
3. Imam al-Ghazali percaya bahwa karakter lebih erat kaitannya dengan moralitas, yang mengacu pada  perilaku  yang  secara  spontan  ditunjukkan  atau  dilakukan  seseorang  yang  telah  menjadi bagian  integral  dari  dirinya.  Oleh  karena  itu,  ketika  tindakan  itu  terjadi,  tidak  diperlukan pertimbangan lebih lanjut.
Menurut  beberapa  definisi  yang  diberikan,  karakter  mengacu  pada  keadaan  sifat  yang membedakan  seseorang  dari  orang  lain.  Meskipun  kata  "karakter",  "watak",  dan  "kepribadian"
12 “Akhlak”. 2016. Pada KBBI Daring. Diambil 18 Jun 2023. Dari https://kbbi.kemdikbud.go.id/entri/akhlak
13 Heri Gunawan, Pendidikan Karakter: Konsep Dan Implementasi (Bandung: Alfabeta, 2022).
sering  digunakan  secara  bergantian,  yang  terkadang  menyebabkan  penyalahgunaan,  ketiga  kata tersebut  sebenarnya  memiliki  kesamaan,  yaitu  sesuatu  yang  melekat  dan  sering  kali  bersifat permanen pada diri seseorang.
Meningkatkan moralitas siswa melalui nilai-nilai agama Islam di tingkat pendidikan dasar merupakan hal yang penting untuk mempersiapkan generasi penerus bangsa yang bermoral di era kemajuan  teknologi  abad  ke-21  ini.  Islam  menekankan  pentingnya  akhlak  yang  baik  dalam kehidupan  sehari-hari.  Oleh  karena  itu,  penguatan  akhlak  mulia  siswa  melalui  nilai-nilai  agama Islam merupakan salah satu cara yang paling efektif untuk membentuk karakter dan kepribadian yang baik bagi siswa.
Peningkatan akhlak mulia siswa melalui nilai-nilai agama Islam merupakan upaya penting dalam  membentuk  karakter  generasi  muda  yang  tangguh,  berbudi  pekerti  luhur,  dan  bijaksana dalam  menyongsong  tantangan  di  masa  depan.  Namun,  penting untuk  diingat bahwa pendidikan agama tidak hanya sekedar menanamkan nilai-nilai moral, tetapi juga mengembangkan pemahaman yang otentik dan mendalam tentang ajaran Islam itu sendiri. Oleh karena itu, guru atau orang tua harus mendorong siswa untuk terlibat dalam kegiatan belajar dengan cara yang menyenangkan dan menghibur serta menjadikannya sebagai bagian dari proses pembelajaran sehari-hari.

## D. Tantangan  dalam  Menerapkan  Transformasi  Pendidikan  Dasar  Menggunakan  Integrasi Ilmu Pendidikan dan Prinsip-prinsip Islam di Indonesia
Transformasi pendidikan dasar melalui integrasi ilmu pendidikan dan prinsip-prinsip Islam adalah sebuah gagasan yang menjanjikan. Namun, seperti halnya implementasi kebijakan lainnya, terdapat  beberapa  tantangan  dalam  menerapkan  transformasi  ini  di  Indonesia.  Berikut  beberapa tantangan utama:
1. Keterbatasan  Sumber  Daya:  Implementasi  program  transformasi  pendidikan  membutuhkan sumber daya yang cukup baik dari segi manusia maupun finansial. Terutama pada  era digital saat ini, diperlukan perangkat teknologi dan infrastruktur jaringan internet yang kuat agar proses pembelajaran berjalan dengan lancar.
2. Kurikulum  Tertentu:  Adanya  kurikulum  nasional  atau  daerah  tertentu  dapat  menjadi  kendala dalam  penerapan  integrasi  ilmu  pendidikan  dengan  prinsip-prinsip  Islam  karena  tidak  semua elemen di dalam kurikulum tersebut sesuai dengan nilai-nilai agama Islam.
3. Pembatasan  Ruang  Lingkup  Agama:  Di  Indonesia  sendiri  ada  batas-batas  kewajiban  untuk mengajar agama tertentu hanya pada sekolah-sekolah tertentu saja untuk itu sangat penting bagi para pengambil kebijakan untuk menyediakan ruang lingkup belajar tentang ajaran-ajaran islam secara umum sehingga siswa-siswa nantinya bisa lebih mudah mempraktekkannya.
4. Kesulitan  Mencari  Guru  Ahli  Integrasi  Ilmu  Pendidikan  Dengan  Prinsip-Prinsip  Islam: Sayangnya masih sedikit jumlah guru ahli di bidang integrasi ilmu pendidikan dengan prinsip- prinsip  islam  di  Indonesia.  Oleh  karena  itu,  diperlukan  upaya  untuk  meningkatkan  kualitas pendidikan  dan  pelatihan  guru  agar  mampu  mengintegrasikan  prinsip-prinsip  Islam  dalam pembelajaran.
5. Perbedaan  Pemahaman  Agama:  Di  Indonesia  sendiri  terdapat  banyak  perbedaan  pemahaman agama  antara  satu  daerah  dengan  yang  lainnya.  Hal  ini  dapat  mempengaruhi  keseragaman penyampaian materi ajaran islam pada proses belajar-mengajar di sekolah-sekolah.
Integrasi  ilmu  pendidikan  dengan  prinsip-prinsip  Islam  merupakan  suatu  gagasan  yang sangat baik untuk memperbaiki sistem pendidikan di Indonesia sehingga siswa-siswa bisa memiliki karakter bermoral tinggi serta siap menghadapi persaingan global secara bijak dan cerdas. Namun, tantangan-tantangan  tersebut  harus  segera  ditangani  oleh  para  pengambil  kebijakan  agar transformasi pendidikan dasar sesuai dengan konsep integrasi ilmu pendidikan dan prinsip-prinsip islam lebih efektif dan berkelanjutan di masa depan.

## KESIMPULAN
Kesimpulan dari artikel tersebut adalah bahwa integrasi ilmu pendidikan dengan prinsip-prinsip Islam dalam pendidikan dasar memiliki manfaat yang signifikan. Dengan menggabungkan keunggulan akademis dan spiritual, pendidikan dapat membentuk generasi yang kompetitif di era globalisasi serta berbudi luhur dan beretika. Integrasi ini juga dapat memelihara keberagaman budaya lokal, membangun karakter,  dan  memelihara  spiritual  peserta  didik.  Namun,  implementasi  integrasi  ini  juga  memiliki tantangan  yang  perlu  diatasi.  Artikel  ini  berharap  agar  pemangku  kepentingan  pendidikan  dapat melakukan perubahan yang diperlukan untuk membentuk generasi yang unggul dan berakhlak mulia.

## DAFTAR PUSTAKA
Al-Qur’an dan terjemahannya, Kementrian Agama RI, Jakarta: Pustaka Lajnah. 2022.
Arfin, Zainal, Konsep dan Model Pengembangan Kurikulum . Bandung: Remaja Rosdakarya, 2013. Gunawan, Heri, Pendidikan Karakter: Konsep Dan Implementasi . Bandung: Alfabeta, 2022. KBBI, 2016. Kamus Besar Bahasa Indonesia (KBBI), [Online, diakses tanggal 8 mei 2008]
Kosmajadi, E, ‘Transformasi Pendidikan: Suatu Tinjauan Filosofis’, Prosiding Seminar Nasional Pendidikan , 96, 2020.
Nasution, Harun, Filsafat dan Mistisisme dalam Islam (Jakarta: Bulan Bintang, 1978).
Rinawati,  Anita,  ‘Transformasi  Pendidikan  Untuk  Menghadapi  Globalisasi’, Ekuitas:  Jurnal Pendidikan Ekonomi , 3.1 (2015), https://doi.org/10.23887/ekuitas.v3i1.12783>
Ryadi,  Gunawan, Transformasi  Sosial  Politik:  Antara  Demokratisasi  dan  Stabilitas ,  dalam  M. Masyhur  Amin  (ed) Agama,  Demokrasi  dan  Transformasi  Sosial .  (Yogyakarta:  KPSM, 1993).
Salim,  Agus,  2002, Perubahan  Sosial,  Sketsa  Teori  dan  Refleksi  Metodologi  Kasus  Indonesia . Yogyakarta: Tiarav Wacana, 2002.
Tilaar,  H.A.R., Perubahan  Sosial  dan  Pendidikan:  Pengantar  Pedagogik  Transformatif  Untuk Indonesia , Jakarta: PT. Grasindo, 2002.
Wijaya, Estetika Yuni, Dwi Agus Sudjimat, and Amat Nyoto, ‘Transformasi Pendidikan Abad 21 Sebagai  Tuntutan  Pengembangan  Sumber  Daya  Manusia  Di  Era  Global’, Prosiding Seminar Nasional Pendidikan Matematika , 1 (2016).