## TIN: Terapan Informatika Nusantara
ISSN 2722-7987 (Media Online) Website https://ejurnal.seminar-id.com/index.php/tin DOI 10.47065/tin.v2i11.1539

## Model Pembelajaran Problem-Based Learning Berbasis Daring di Masa Pandemi Covid-19
Sinta Ulina Situmorang, Oktavianus, Lidya Lestari, Sarwandi *
Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan, Prodi Pendidikan Teknologi Informasi, Universitas Budi Darma, Medan, Indonesia Email: wandikocan02@gmail.com
Email Penulis Korespondensi: wandikocan02@gmail.com
Abstrak− Virus  Corona  (Covid-19)  merupakan  penyakit  yang  dapat  menular  oleh  virus  SARS-CoV-2,  virus  ini  telah  menyerang berbagai Negara termasuk Negara Indonesia. Demi meminimalkan penyebaran virus adalah dengan terlaksananya berbagai kegiatan secara  online  atau  virtual.  Di  dalam  bidang  pendidikan  yang  merupakan  dampak  dari  pandemik  Covid-19  ini  adalah  terciptanya program  belajar  secara  virtual  (Daring).  Guru  sebagai  tenaga  pendidik  sangatlah  penting  sebagai  faktor  penentu  guna  berjalannya proses pembelajaran secara lancar meskipun secara daring dan tidak tatap muka seperti biasanya, salah satunya adalah dengan memilih model  pembelajaran.  Selaku  pendidik,  guru  wajib  memilah  model  pembelajaran  yang  cocok  dan  tepat  untuk  mengantarkan  suatu konsep  pada  peserta  didiknya.  Salah  satu  model  pembelajaran  yang  berfokus  pada  siswa  serta  dapat  dicoba  oleh  guru  guna meningkatkan keahlian berpikir kritis siswa yaitu model pembelajaran berbasis permasalahan ataupun Problem-Based Learning (PBL) di mana model pembelajaran ini dapat menunjang peserta didik mengaitkannya langsung dengan lingkungan sekitarnya. Metode dalam penelitian ini menggunakan studi literatur dengan mengumpulkan referensi yang berkaitan dengan penelitian. Pembelajaran dengan model  problem-based  learning  dapat  ditopang  dengan  menggunakan  sebuah  media  demi  memaksimalkan  kompetisi  atau  hasil pembelajaran yang diharabkan terutama pada saat pembelajaran Virtual (Daring). Salah satu media yang cocok untuk diterapkan dalam model pembelajaran problem based learning adalah dengan menggunakan media powerpoint dan media ini dapat ditampilkan (share Screen) saat sedang melaksanakan kelas online seperti virtual Zoom, Google Meet, dan sebagainya.
Kata Kunci: Model Pembelajaran; Problem-Based Learning; Daring; Pandemi Covid-19; Pembelajaran
Abstract− Coronavirus  (Covid-19)  is  a  disease  that  can  be  transmitted  by  the  SARS-CoV-2  virus,  this  virus  has  attacked  various countries including Indonesia. To minimize the spread of the virus, various online or virtual activities are carried out. In  the field of education, which is the impact of the Covid-19 pandemic, is the creation of virtual learning programs (Online). Teachers as educators are very important as a determining factor for the smooth running of the learning process even though they are online and not face-to- face, as usual, one of which is by choosing a learning model. As educators, teachers are required to sort out suitable and appropriate learning models to deliver a concept to their students. One of the learning models that focuses on students and can be tried by teachers to improve student's critical thinking skills is the problem-based learning model or Problem-Based Learning (PBL) where this learning model  can  support  students  to  relate  directly  to  the  surrounding  environment.  The  method  in  this  study  uses  a  literature  study  by collecting  references  related  to  the  research.  Learning  with  a  problem-based  learning  model  can  be  supported  by  using  media  to maximize competition or learning outcomes that are expected, especially during Virtual (Online) learning. One of the suitable media to be applied in the problem-based learning model is to use PowerPoint media and this media can be displayed (share screen) while carrying out online classes such as virtual Zoom, Google Meet, and so on.
Keywords : Learning Model; Problem-Based Learning; Online; Covid-19 Pandemic; Learning

## 1. PENDAHULUAN
Pendidikan adalah suatu usaha yang melalui beberapa proses demi mencerdaskan dan mengembangkan potensi yang ada dalam diri manusia, memiliki kreativitas, menambah wawasan pengetahuan yang luas, bertanggung jawab dan pendidikan membuat pola pikir manusia menjadi lebih baik dan berguna. Di dalam menghadapai era globalisasi yang penuh dengan tantangan  dan  perubahan  maka  pendidikan  sangatlah  penting  dalam  membentuk  karakter  yang  terampil  dan  kreatif (Rahmadani,  2019).  Proses  tingkatkan  mutu  manusia  yang  berasal  dari  pengetahuan,  perilaku,  serta  keahlian  dengan menjajaki prosedur tertentu supaya bisa berguna untuk dirinya, keluarga, warga, bangsa, serta negeri adalah bagian dari pentingnya  pendidikan.  Jadi  pendidikan  tidak  hanya  meningkatkan  keahlian  intelektual  saja  tetapi  juga mempraktikkannya  di  depan  masyarakat  umum  berdasarkan  nilai-nilai  moral  yang  diterima.  Pendidikan  juga  proses berlangsungnya  interaksi  antara  peserta  didik  serta  dengan  pendidik  lainnya  dalam  aktivitas  pendidikan  (Sukmawati, 2021). Seiring berjalannya waktu dari perubahan zaman ke zaman yang sekarang ini kita tempati terdapat banyak sekali permasalahan terkhususnya di bidang pendidikan terlebihnya lagi di berita yang sudah sangat tersebar dan sudah tidak asing lagi untuk di dengar yaitu munculnya wabah atau virus yang dijuluki Covid-19 yang sangat mempengaruhi aktifitas- aktifitas  sehari-hari.  Virus  corona  (covid-19)  merupakan  penyakit  yang  dapat  menular  yang  disebabkan  virus  SARS- CoV-2.
Corona virus 2019 ( Covid- 19) yang menyerang Dunia, termasuk Indonesia membuat pemerintah menghimbau masyarakat  nya  supaya  tetap  di  rumah  saja,  mengurangi  berbagai  kegiatan  luar  rumah,  serta  jaga  jarak  (Physical distancing).  kemudian  pemerintah  menetapkan  kebijakan  beserta  aturan  untuk  bekerja  dari  rumah  (Mulyani,  2020). Dampak dari pandemic covid – 19 ini sangatlah berpengaruh terutama pada bidang pendidikan, dan supaya pendidikan dapat berjalan dengan lancar tanpa harus tatap muka demi meminimalkan penyebaran virus adalah dengan terlaksananya pembelajaran secara online atau virtual, terbitnya surat edaran Nomor 3 Tahun 2020 tentang pencegahan COVID- 19 pemerintah melalui kemendikbud pada pendidikan melalui program belajar dari rumah ( Daring ) kemudian program belajar ini di terapkan dalam pendidikan di wilayah Indonesia. Guru sebagai tenaga pendidik sangat lah penting sebagai faktor penentu guna berjalannya proses pembelajaran secara lancar meskipun secara daring dan tidak tatap muka seperti

## TIN: Terapan Informatika Nusantara
ISSN 2722-7987 (Media Online) Website https://ejurnal.seminar-id.com/index.php/tin DOI 10.47065/tin.v2i11.1539
biasanya. Ada berbagai cara yang dapat di gunakan seorang pendidik supaya terciptanya pembelajaran yang aktif salah satunya adalah dengan memilih model pembelajaran.
Selaku pendidik, guru wajib memilah model pembelajaran yang cocok dan tepat untuk mengantarkan suatu konsep pada  peserta  didiknya.  Guna  menggapai  hasil  belajar  yang  maksimal,  upaya  yang  bisa  dicoba  seseorang  guru  ialah memakai  model  pembelajaran  yang  cocok  dalam  mengantarkan  pembelajaran  kepada  partisipan  didik.  Model pembelajaran yang bisa menunjang partisipan didik mengaitkan pembelajaran dengan lingkungan sekitar (Sukmawati, 2021).  Salah  satu  dari  berbagai  model  pembelajaran  yang  berfokus  pada  siswa  serta  sanggup  menekan  siswa mengkonstruksikan ilmu yang sudah diperolehnya menggunakan pemikiran mereka sendiri ialah Pendidikan kontekstual. Salah  satu  model  pembelajaran  yang  berfokus  pada  siswa  serta  dapat  dicoba  oleh  guru  guna  meningkatkan  keahlian berpikir  kritis  siswa  merupakan  dengan  mempraktikkan  model  pembelajaran  berbasis  permasalahan  ataupun  Problem Based Learning( PBL). Dengan menerapkan model PBL melalui sintaks pembelajarannya, tentu saja dapat meningkatkan keaktifan  serta  keterampilan  siswa  melalui  perumusan  masalah,  melaksanakan  penelitian  dan,  mempresentasikan kesimpulan diskusi, serta menganalisis tata cara mengatasi masalah (Siswanti & Harjono, 2019).
Pembelajaran yang berbasis permasalahan ataupun kerap diketahui dengan model pembelajaran Problem Based Learning (PBL) ialah pembelajaran yang berfokus pada siswa dengan pemberian beberapa kasus atau permasalahan dari dunia  nyata  saat  memulai  pembelajaran  (Rahmadani,  2019).  Dengan  pemberian  kasus  ataupun  permasalahan  yang dijumpai dalam kehidupan tiap hari membuat siswa terdorong niat yang besar untuk belajar serta menambah motivasinya dan berniat belajar.Model Problem based learning bisa memfasilitasi partisipan didik guna berfungsi aktif dalam proses belajar sehingga dapat mengaktifkan niat belajar pada partisipan didik (Wahyuningtyas & Kristin, 2021). Problem Based Learning, yang ialah model pembelajaran inovatif, dimana model ini berpusat pada siswa supaya sanggup menuntaskan permasalahan (problem). Permasalahan bisa berasal dari guru ataupun dari siswa. kemudian siswa dilatih supaya berpikir kritis serta kreatif dalam membongkar permasalahan dan membangun pola pikir kognitif pada siswa (Pendidikan et al., 2013). Pembelajaran dengan model problem based learning dapat di topang dengan menggunakan sebuah media. Apabila guru  bisa  menggunakan  model  pembelajaran  serta  media  yang  tersedia  dengan  baik  serta  cocok,  tentu  mencapai kompetensi pembelajaran yang diharapkan (Jacub et al., 2019). Media merupakan fasilitas ataupun perlengkapan yang digunakan guna mengantarkan pesan pada penerima pesan,supaya meningkatkan pemahaman dan meminimalkan hal  - hal yang sulit di mengerti.
Tujuan lain penggunaan media adalah untuk menarik minat belajar siswa (Purwanto et al., 2016). Salah satu media yang cocok untuk di terapkan dalam model pembelajaran problem based learning adalah dengan menggunakan media powerpoint. Media Powerpoint atau pun yang kerap di sebut Microsoft Powerpoint adalah sarana yang dapat membuat presentasi pembelajaran yang menarik berupa Teks, Gambar, Video, sound, grafik dan lainnya. Pemanfaatan PowerPoint dalam  media  pembelajaran,  sejalan  dengan  pertumbuhan  teknologi  sekarang.  Sehingga  info  ataupun  pesan pemberitahuan, tidak perlu dilakukan oleh guru secara langsung ataupun tatap muka (Purwanto et al., 2016). Di mana saat  ini  seperti  yang  telah  di  bahas  pada  paragraph  di  atas  bahwa  pendidikan  di  Indonesia  tengah  menjalani  program belajar dari rumah ataupun daring yang menggunakan media online seperti WhatsApp, Zoom, Google Meet dan media online  lainnya.  Saat  pendidik  dan  peserta  didik  sedang  melakukan  konferensi  atau  tatap  muka  secara  virtual  dengan menggunakan Zoom atau Google Meet, Media Powerpoint sangatlah cocok untuk di tampilkan dan digunakan sebagai media pembelajaran saat proses pembelajaran daring sedang berlangsung.

## 2. METODOLOGI PENELITIAN
Metode  yang  digunakan  dalam  penelitian  ini  adalah  dengan  studi  literatur  yang  kerap  disebut  dengan  penelitian kepustakaan.  Studi  literatur  adalah  kegiatan  yang  mencari  rujukan  ataupun  refrensi  yang  berhubungan  dengan  topik penelitian yang tengah dibuat dengan berbagai cara diantaranya seperti membaca, mencatat, mengumpulkan informasi, serta  mengevaluasi  bahan  penelitian  yang  bersumber  dari  google  scholar,  review  journal,  buku-  buku,  postingan  dan internet (Harapani, 2020). Sehingga prosedur studi literatur ini mempunyai kesimpulan akhir, yaitu mengetahui Model Pembelajaran Problem-Based Learning di masa pandemi Covid-19 secara Daring.

## 3. HASIL DAN PEMBAHASAN
Penerapan  Model  Problem-Based  Learning  adalah  pembelajaran  yang  berhubungan  dengan  proses  menyelesaikan permasalahan  yang  dapat  diselesaikan  oleh  siswa  dengan  berkelompok  ataupun  secara  pribadi  sama  halnya  dengan orientasi  partisipan  didik  terhadap  studi  kasus  atau  perkara  tersebut,  dengan  membuat  kelompok/pribadi  dan  bertukar pikiran dengan yang lainnya, pendidik memberi prosedur ataupun tata cara penyelidikan permasalahan, meningkatkan serta  menyajikan  isi  dari  hasil  karya,  menganalisis  serta  mengevaluasi  proses  permasalahan  tersebut  (Ramadhan  & Bangunan, 2020). Pendidik harus menyesuaikan permasalahan yang dipilih dengan materi yang sedang diajarkan serta berkaitan  dengan  kehidupan  sehari  hari  dan  lingkungan  sekitarnya  (Saletticuesta  et  al.,  2020).  Dengan  mengaitkan permasalahan  yang  ditemuinya  di  kehidupan  sehari-hari  dapat  meningkatkan  minat  belajar  siswa  (Wahyuningtyas  & Kristin,  2021).  Dengan  memanfaatkan  media  pembelajaran  maka  proses  pembelajaran  yang  menggunakan  model problem-based learning secara daring tentu saja akan berdampak positif dalam proses pembelajaran tersebut.

## TIN: Terapan Informatika Nusantara
ISSN 2722-7987 (Media Online) Website https://ejurnal.seminar-id.com/index.php/tin DOI 10.47065/tin.v2i11.1539
Gambar 1 . Langkah problem-based learning
Jika  seorang  pendidik  atau  guru  sedang  melangsungkan  kelas  online  atau  virtual  mengunakan  media  online seperti google Meet atau Zoom, maka akan melaksanakan tahapan-tahapan pembelajaran sebagai berikut.
Tabel 1. Tahapan proses pembelajaran
Tahapan Peran Pendidik Tahap 1 Guru  menampilkan  suatu  slide  permasalahan  melalui  tampilan  media  yang disharescreen, dan memotivasi siswa dengan keterlibatan dalam  permasalahan yang dipilih. Tahap 2 Guru berperan dalam membantu siswa untuk mendefinisikan serta mengorganisasikan tugas  belajar  yang  berkaitan  dengan  masalah  yang  dipilih  melalui  tampilan  media yang disharescreen di room Google meet atau Zoom. Tahap 3 Guru  mendorong  siswa  untuk  mengumpulkan  berbagai  macam  informasi  yang disesuaikan  dengan  permasalahan  yang  dipilih,  melakukan  pengujian  temuan  guna mendapatkan pemecahan dan penjelasan masalah. Tahap 4 Guru  berpartisipasi  mendorong  peserta  didik  untuk  menyiapkan dan  merencanakan temuan yang disesuaikan dalam laporan temuan kemudian membantu mereka dalam berbagi  tugas.  Pelaporan  secara  kelompok  dipresentasikan  dengan  media pembelajaran. Tahap 5 Guru  menolong  peserta  didik  guna  melaksanakan  refleksi  ataupun  penilaian  dari penyelidikan yang tengah dilakukan serta proses yang telah dicapai.
Dapat dilihat dari tabel di atas bahwa Problem-Based Learning berbantuan media  pembelajaran adalah sesuatu model pembelajaran dengan memperkenalkan rangkaian kasus dunia nyata. Kasus tersebut ditampilkan saat kelas virtual dengan memakai media pembelajaran. Problem-Based Learning menguasai orientasi anak didik kepada permasalahan, mengorganisasi  anak  didik  supaya  belajar,  membelajarkan  penyelidikan  individual  serta  kelompok,  dan  menganalisis serta mengevaluasi proses memecahkan masalaha dengan difasilitasi oleh media pembelajaran (Purwanto et al., 2016).

## 4. KESIMPULAN
Model  Problem-Based  Learning  adalah  pembelajaran  yang  berhubungan  dengan  proses  menyelesaikan  permasalahan yang  dapat  diselesaikan  oleh  siswa  dengan  berkelompok  ataupun  secara  pribadi,  dan  model  pembelajaran  ini  dapat ditopang menggunakan media pembelajaran yang tentu saja dapat menambah minat dan ketertarikan siswa pada materi yang diajarkan. Kemudian Model Pembelajaran Problem-Based Learning dapat berpengaruh positif dan efektif dalam proses belajar mengajar pada masa pandemic covid-19, dengan mengikuti 5 Prosedur ataupun Langkah-Langkah yang diterapkan  dalam  Model  Pembelajaran  Problem-Based  Learning  yaitu:  1)  Orientasi  siswa  pada  masalah,  2) mengorganisasi  siswa  untuk  belajar,  3)  membimbing  penyelidikan  individu  maupun  virtual,  4)  mengembangkan  dan menyajikan hasil, dan 5) menganalisis dan mengevaluasi pemecahan masalah.

## REFERENCES
Harapani, A. (2020). Pengaruh Kuliah Daring Saat Pandemi Covid-19 Terhadap Kemampuan Mahasiswa. 8 Jacub, T. A., Marto, H., & Darwis, A. (2019). Model Pembelajaran Problem Based Learning Dalam Peningkatan Hasil Belajar Ips (Studi  Penelitian  Tindakan  Kelas  Di  Smp  Negeri  2  Tolitoli).  Tolis  Ilmiah;  Jurnal  Penelitian,  1(2),  124–129. https://ojs.umada.ac.id/index.php/Tolis_Ilmiah/article/view/126
Mulyani,  S.  (2020).  Penerapan  Metode  Pembelajaran  Problem  Based  Learning  Guna  Meningkatkan  Hasil  Belajar  IPA  Di  Masa Pandemi Covid 19. Navigation Physics : Journal of Physics Education, 2(2), 84–89. https://doi.org/10.30998/npjpe.v2i2.489

## TIN: Terapan Informatika Nusantara
ISSN 2722-7987 (Media Online) Website https://ejurnal.seminar-id.com/index.php/tin DOI 10.47065/tin.v2i11.1539
Pendidikan,  J.,  Sekolah,  G.,  &  Ganesha,  U.  P.  (2013).  Model  Pembelajaran  Problem  Based  Learning  (  Pbl  )  Berbantuan  Media Audiovisual Berpengaruh Terhadap Hasil Belajar Ips Siswa Kelas IV Jurusan Pendidikan Guru Sekolah Dasar , FIP Universitas Pendidikan Ganesha
Purwanto, W., W, E. T. D. R. W., & Hariyono, H. (2016). Penggunaan Model Problem Based Learning dengan Media Powerpoint untuk Meningkatkan Minat Belajar Siswa. Jurnal Pendidikan: Teori, Penelitian, Dan Pengembangan., 1(9), 1700–1705
Rahmadani,  R.  (2019).  Metode  Penerapan  Model  Pembelajaran  Problem  Based  Learnig  (Pbl).  Lantanida  Journal,  7(1),  75. https://doi.org/10.22373/lj.v7i1.4440
Ramadhan, D. R., & Bangunan, P. V. K. (2020). Artikel Review Pembelajaran Interaktif Model Pembelajaran Problem Based Learning (Pbl). Researchgate.Net
Saletti-cuesta, L., Abraham, C., Sheeran, P., Adiyoso, W., Wilopo, W., Brossard, D., Wood, W., Cialdini, R., Groves, R. M., Chan, D. K.  C.,  Zhang,  C.  Q.,  Josefsson,  K.  W.,  Cori,  L.,  Bianchi,  F.,  Cadum,  E.,  Anthonj,  C.,  NIH  Office  of  Behavioral  and  Social Sciences, Deci, E. L., Ryan, R. M., … IOTC. (2020)
Siswanti,  R.,  &  Harjono,  N.  (2019). Penerapan Model  Pembelajaran  Problem  Based  Learning  Untuk  Meningkatkan  Keaktifan  dan Hasil Belajar Matematika Siswa SD. MAJU: Jurnal Ilmiah Pendidikan …, 281–288.
https://ejournal.stkipbbm.ac.id/index.php/mtk/article/view/306
Sukmawati, R. (2021). Penerapan Model Pembelajaran Problem Based Learning untuk Meningkatkan Hasil Belajar Matematika Kelas II SDN Wonorejo 01. Glosains: Jurnal Sains Global Indonesia, 2(2), 49–59. https://doi.org/10.36418/glosains.v2i2.21
Wahyuningtyas, R., & Kristin, F. (2021). Meta Analisis Penerapan Model Pembelajaran Problem Based Learning Terhadap Motivasi Belajar. Mimbar PGSD Undiksha, 9(1), 49–55