Jurnal Teknik Informatika (JUTIF) DOI: https: //doi.org/10.20884/1.jutif.2022.3.5.326 Vol. 3, No. 5, Oktober 2022, hlm. 1389-1396 p-ISSN: 2723-3863 e-ISSN: 2723-3871

## SELECTION THE BEST QUIZ APPLICATIONS AS LEARNING PERFORMANCE EVALUATION MEDIA USING THE ANALYTICAL HIERARCHICAL PROCESS METHOD
Rido Dwi Kurniawan 1 , Refgiufi Patria Avrianto 2 , Richardus Eko Indrajit 3 , Erick Dazki 4
1,2,3,4 Information Technology, Pradita University, Indonesia Email: 1 rido.dwi@student.pradita.ac.id , 2 refgiufi.patria@student.pradita.ac.id , 3 eko.indrajit@pradita.ac.id , 4 erick.dazki@pradita.ac.id
(Naskah masuk: 12 Mei 2022, Revisi: 7 Juni 2022, diterbitkan: 24 Oktober 2022)

## Abstract
Abstract— The  existence  of  the  COVID-19  pandemic  requires  the  whole  world  to  limit  activities  outside  the home,  including  in  the  world  of  education  that  uses  a  learning  system  from  home.  To  facilitate  learning activities,  relevant  media  are  needed,  currently  there  are  many  recommendations  for  quiz  applications  with various interesting features. With the selection of the right learning application, it is hoped that online learning activities can run more pleasantly and be easily accepted by teachers and students. In this study, analysis and comparison was carried out  with the most  widely used quiz applications such as Kahoot, Quizizz, Mentimeter, Quizlet, and Educandy based on the features available in the selected quiz application. The five apps were rated based  on  the  criteria:  Security,  Easy  to  Use,  Features,  Stable  Connectivity,  Results  and  feedback  for Identification  on  the  best  quiz  apps. Then  the  assessment  will  be  analyzed  and  processed  using  the  Analytical Hierarchy  Process  (AHP)  method  with  the  help  of  the  AHP  Calculator  application.  The  results  of  this  study, Kahoot  ranks  first  with  a  score  of  27.7%,  followed  by  Quizizz  with  a  score  of  24.3%  and  then Educandy  with 19%, then Mentimeter with 16% and in the last place there is Quizlet with a value of 13%. In addition, it is also known that the AHP method is very suitable for use in the decision-making process with multi-criteria and multi- alternatives, as well as decisions in choosing the quiz application method, because this method shows the results of a weighting comparison between criteria and alternatives .
Keywords : learning media, analytical hierarchical process, quiz application

## PEMILIHAN APLIKASI KUIS TERBAIK SEBAGAI MEDIA EVALUASI KINERJA PEMBELAJARAN MENGGUNAKAN METODE ANALYTICAL HIERARCHICAL PROCESS

## Abstrak
Abstrak— Keberadaan  pandemi  COVID-19  menuntut  seluruh  dunia  untuk  membatasi  aktivitas  di  luar  rumah, termasuk dalam dunia pendidikan yang menggunakan sistem belajar dari rumah. Untuk mempermudah kegiatan pembelajaran diperlukan media yang relevan, saat ini banyak sekali rekomendasi aplikasi kuis dengan berbagai fitur  yang  menarik.  Dengan  pemilihan  aplikasi  pembelajaran  yang  tepat,  diharapkan  kegiatan  pembelajaran daring  bisa  berjalan  dengan  lebih  menyenangkan  dan  mudah  diterima  oleh  pengajar  dan  peserta  didik.  Dalam penelitian  ini,  analisis  dan  perbandingan  dilakukan  dengan  aplikasi  kuis  yang  paling  banyak  digunakan  seperti Kahoot,  Quizizz,  Mentimeter,  Quizlet,  dan  Educandy  berdasarkan  fitur  yang  tersedia  pada  aplikasi  kuis  yang dipilih. Kelima aplikasi tersebut dinilai berdasarkan kriteria: Keamanan, Mudah Digunakan, Fitur, Konektivitas Stabil,  Hasil  dan  umpan  balik  untuk  Identifikasi  di  aplikasi  kuis  terbaik.  Kemudian  penilaian  tersebut  akan dianalisis dan diolah menggunakan metode Analytical  Hierarchy Process (AHP) dengan bantuan aplikasi  AHP Calculator.  Hasil  dari  penelitian  ini,  Kahoot  menjadi  urutan  pertama  dengan  nilai  27.7%  disusul  berikutnya Quizizz dengan nilai 24.3% dan selanjutnya Educandy dengan 19%, lalu Mentimeter dengan 16% dan diurutan terakhir  ada  Quizlet  dengan  nilai  13%.  Selain  itu  diketahui  pula  bahwa  metode  AHP  sangat  cocok  digunakan untuk  proses pengambilan keputusan dengan multi  kriteria dan multi alternatif,  seperti halnya keputusan dalam memilih metode aplikasi kuis, karena metode ini memperlihatkan hasil perbandingan pembobotan antar kriteria dan alternatif.
Kata kunci : media pembelajaran, analytical hierarchical process, aplikasi kuis

## 1390 Jurnal Teknik Informatika (JUTIF) , Vol. 3, No. 5, Oktober 2022, hlm. 1389-1396

## 1. PENDAHULUAN
Pasca  pengumuman  resmi  penetapan  pandemi global  COVID-19  oleh World  Health  Organization (WHO),  negara-negara  di  dunia  termasuk Indonesia menetapkan  kebijakan  pembatasan  fisik  dengan work  from  home dan stay  at  home sebagai  upaya preventif  penyebaran  COVID-19.  Menanggapi kebijakan  tersebut,  Kementrian  Pendidikan  dan Kebudayaan  Republik  Indonesia  melaui  Surat Edaran  Nomor  2  Tahun  2020  tentang  Pencegahan dan Penanganan COVID-19 di lingkungan Kementerian  Pendidikan  dan  Kebudayaan  Republik Indonesia  dan  Surat  Edaran  Nomor  3  Tahun  2020 tentang Pencegahan Covid-19 pada Satuan Pendidikan memberi imbauan agar institusi pendidikan  melakukan  penundaan  kegiatan  yang mengumpulkan  banyak  orang  ataupun  kegiatan  di luar  sekolah.  Beberapa  poin  dalam  surat  edaran tersebut  berupa  kewajiban  bagi  tenaga  pendidikan untuk  mengkombinasikan  metode  pembelajaran secara  asinkron  melalui  berbagai  sistem manajemen pembelajaran  supaya  lebih  interaktif  agar  siswa tidak merasa bosan dalam melakukan pembelajaran. Aktivitas  pembelajaran  daring  telah  berlangsung selama  kurang  lebih  satu  tahun  melalui  berbagai platform pembelajaran.
Di  perguruan  tinggi,  banyaknya  platform pembelajaran  daring  yang  dapat  digunakan  untuk aktivitas pembelajaran menimbulkan preferensi bagi mahasiswa.  Pengunaan  platform  pembelajaran daring  dalam  kegiatan  belajar  merupakan  upaya untuk  membuat  pembelajaran  lebih  menyenangkan dan tidak monoton. Dari beberapa platform yang ada di internet[1], Para guru yang menjadi fasilitator dan mentor  dalam  proses  pembelajaran  pun  sebagian besar  diisi  oleh  para digital  immigrant ,  generasi peralihan  dari  manual  ke  digital.  Skenario  yang terjadi  di  dalam  kelas  pada  umumnya  adalah  anak- anak abad ke-21 yang disuguhi materi pembelajaran oleh  guru  abad  ke-20  dengan  sistem  pembelajaran abad ke-19. Tulisan ini merupakan pengalaman baik ( best practice ) dari hasil in-house-training mengenai pembelajaran  berbasis smartphone .  Tujuan  dari kegiatan ini adalah melatih para guru agar kompeten dalam  memproduksif  bahan  ajar  dan  memanfaatkan aplikasi  gratis  yang  tersedia  sebagai  media pembelajaran[2].

## 2. METODE PENELITIAN
Penelitian  ini  menggunakan  metode  perhitungan AHP  menggunakan Analytical  Hierarchy  Process Online Calkulator (https://bpmsg.com/ahp/ahp- calc.php). Analytical  Hierarchy  Process merupakan suatu metode pendukung keputusan yang dikembangkan  oleh  Thomas  L.  Saaty.  Metode pendukung keputusan ini akan menguraikan masalah multifaktor  atau  multikriteria  yang  kompleks menjadi  suatu  hierarki. Analytical  Hierarchy
Process dilakukan  dengan  menyusun  hierarki  yang didasarkan  pada  tujuan  penggunaan Analytical Hierarchy Process [3].
Penelitian  ini  terdiri  dari  tiga  (3)  tingkat,  yang spesifikasinya dapat  dilihat pada Gambar 1. Berikut :

## Gambar 1 Hierarki AHP
Tingkat  pertama adalah Goals ,  yaitu Selecting the  best  quiz  application  features  as  learning performance  evaluation  media .  Pemilihan  kriteria bertujuan mengetahui metode media evaluasi kinerja pembelajaran yang efektif bagi peserta didik.
Tingkat  kedua adalah Criteria, yaitu  unsur  yang terdiri dari lima (5) Criteria , yaitu Security, Easy to Use,  Features,  Stable  Connectivity,  Results  and feedback.  Kelima  kriteria  tersebut  merupakan  unsur penting  dalam  menentukan  aplikasi  kuis  terbaik yang dapat diterima oleh pengajar dan peserta didik.
Tingkat  ketiga adalah  alternatif,  yaitu  tindakan yang  dilakukan  untuk  mempermudah  program sistem  ngajar  mengajar  daring  dengan  mengunakan Kahoot, Quizizz, Mentimeter, Quizlet, dan Educandy.

## A. Analytical Hierarchy Process
Analytical  Hierarchical  Process  merupakan hierarki  dengan  input  atau  masukan  utama  berupa pandangan  manusia.  Dikembangkan  oleh  Prof. Thomas  Lorie  Saaty  dari  Wharton  Business  School awal  tahun  1970.  Metode  ini  digunakan  untuk mencari  urutan  atau  ranking  prioritas  dari  berbagai alternatif  dalam  pemecahan  masalah. Analytical Hierarchy Process banyak digunakan untuk mengekspresikan pengambilan suatu keputusan yang sangat  efektif  dari  suatu  permasalahan  yang komplek[4].
Penentuan  prioritas  dengan  metode Analytical Hierarchy  Process dilakukan  melalui  beberapa tahapan yaitu:
a) Decomposition (Membuat hierarki) Pengertian decomposition adalah memecahkan  atau  membagi  problem  yang  utuh menjadi  unsur-unsurnya ke dalam bentuk hirarki proses pengambilan keputusan. Setiap unsur atau elemen dalam hirarki tersebut saling berhubungan.  Gambar  1  menunjukan  struktur hirarki Analytical Hierarchy Process .
b) Comparative Judgement (Penilaian kriteria dan alternatif) Kriteria  dan  alternatif  dilakukan  dengan perbandingan berpasangan, untuk berbagai, skala 1 sampai 9. dapat dilihat pada tabel 1. berikut:
Tabel 1. Tabel Penilaian AHP Tingkat Kepentingan
Definisi Keterangan 1 Equal importance (sama penting) Kedua elemen mempunyai pengaruh yang sama besar terhadap tujuan 3
Weak importance of one over another (sedikit lebih penting) Pengalaman dan penilaian sangat memihak satu elemen dibandingkan dengan pasangannya 5 Essential or strong importance (lebih penting)
Satu elemen sangat disukai dan secara praktis dominasinya sangat nyata, dibandingkan dengan elemen pasangannya 7 Demonstrated importance (sangat penting) Satu elemen terbukti sangat disukai dan secara praktis dominasinya sangat, dibandingkan dengan elemen pasangannya 9 Extreme importance (mutlak lebih penting) Satu elemen mutlak lebih disukai dibandingkan dengan pasangannya, pada tingkat keyakinan tertinggi 2,4,6,8 Resiprokal Intermediate values between the two adjacent judgments Kebalikan Nilai diantara dua pilihan yang berdekatan Jika elemen i memiliki salah satu angka diatas ketika dibandingkan elemen j, maka j memiliki kebalikannya ketika dibanding elemen i c) Synthesis of priority (Menentukan Prioritas)
Untuk  setiap  kriteria  dan  alternative,  perlu dilakukan  perbandingan  berpasangan  ( Pairwise Comparisons ).  Nilai-nilai  perbandingan  relatif dari  seluruh  alternatif  kriteria  bisa  disesuaikan dengan  dengan  judgement  yang  telah  ditentukan untuk  menghasilkan  bobot  dan  prioritas.  Bobot dan  prioritas  dihitung  dengan  memanipulasi matriks  atau  melalui  penyelesaian  persamaan matematika.
d) Logical Consistency (Konsistensi Logis) Konsistensi  memiliki  dua  makna,  pertama, objek-objek  yang  serupa  bisa  dikelompokkan sesuai  dengan  keseragaman  dan  relevansi. Kedua,  menyangkut  tingkat  hubungan  antar objek yang didasarkan pada kriteria tertentu.
Metode analisis Analytical Hierarchy Process memiliki  kelebihan  dan  kelemahan dalam sistem analisisnya[5].
1. Kelebihan-kelebihan metode analisis
Analytical  Hierarchy  Process ialah  sebagai berikut.
• Kesatuan  ( unity ) Analytical  Hierarchy Process membuat  permasalahan  yang luas dan tidak terstruktur menjadi suatu model  yang  fleksibel  dan  mudah dipahami.
• Kompleksitas  ( complexity ) Analytical Hierarchy Process memecahkan
permasalahan  yang  kompleks  melalui pendekatan  sistem  dan  pengintegrasian secara deduktif.
• Saling membutuhkan ( interdependence )
Analytical  Hierarchy  Process dapat digunakan  pada  elemen-elemen  sistem yang saling bebas dan tidak memerlukan hubungan linier.
• Struktur  hirarki  ( hierarchy  structuring ) Analytical  Hierarchy  Process mewakili pemikiran  alamiah  yang  cenderung mengelompokkan  elemen  sistem  ke level-level  yang  berbeda  dari  masing- masing level berisi elemen serupa.
• Pengukuran  ( measurement ) Analytical Hierarchy  Process menyediakan  skala pengukuran dan metode untuk mendapatkan prioritas.
• Sintesis ( synthesis ) Analytical
Hierarchy  Process mengacu  mengarah pada  perkiraan  keseluruhan  mengenai seberapa  diinginkannya  masing-masing alternatif.
• Trade Off Analytical Hierarchy Process ,  mempertimbangkan  proritas relatif faktor-faktor pada sistem sehingga orang mampu memilih alternatif terbaik berdasarkan tujuan.
• Penilaian  dan  konsensus  ( judgement and  consensus ) Analytical  Hierarchy Process tidak  megharuskan  adanya suatu konsensus, tetapi menggabungkan hasil penilaian yang berbeda.
• Pengulangan proses ( process repetition ) Analytical  Hierarchy  Process mampu membuat  orang  menyaring  definisi  dari suatu permasalahan dan mengembangkan penilaian serta pengertian mereka melalui proses pengulangan.
2. Sedangkan  kekurangan  dari  metode  AHP adalah sebagai berikut.
• Ketergantungan model Analytical Hierarchy Process pada info utamanya. Informasi  utama  adalah  pandangan seorang  ahli  dengan  tujuan  bahwa  itu termasuk subjektivitas master.
Demikian  pula,  model  menjadi  sia-sia
jika  master  memberikan  penilaian  yang salah.
• Model Analytical  Hierarchy  Process hanyalah teknik numerik tanpa
pengujian  faktual  sehingga  tidak  ada batasan  tertentu  untuk  akurasi  model yang dibentuk.

## B. Media Pembelajaran
Media  pembelajaran  menjadi  salah  satu  hal penting dalam belajar. Media pembelajaran merupakan  wadah  dari  pesan  pembelajaran  yang ingin  disampaikan  dengan  tujuan  untuk  mencapai proses pembelajaran[6]. Salah satu faktor keberhasilan  dalam  pembelajaran  adalah  kualitas media  pembelajaran  sebagai  wadah  penyampaian pesan pembelajaran dari sumber belajar atau sumber informasi  ke  penerimanya.  Hal  tersebut  tidak  lepas dari  peran  pendidik.  Kompetensi  pendidik  dalam memberikan  pengajaran  kepada  peserta  didik menjadi  salah  satu  hal  krusial  dalam  pembelajaran. Oleh  sebab  itu,  media  pembelajaran  harus  terus dikembangkan kedepannya dengan model dan media yang efektif dan efisien.[7]

## C. Aplikasi Kuis
Aplikasi  kuis  merupakan  alat  penilaian  formatif yang  berfungsi  di  semua  perangkat  (komputer, tablet,  smartphone)  dengan  aplikasi  iOS,  Android, dan Chrome. Pengguna membutuhkan satu perangkat,  tetapi  tidak  perlu  membuat  akun  di aplikasi.  Pengguna  dapat  langsung  bergabung dengan  memasukkan game  code .[8]  Kuis  dapat dibagikan  melalui  tautan  untuk  digunakan  pihak lain.  Aplikasi  kuis  menggunakan  elemen  yang menyenangkan seperti meme, avatar, dan gamification yang  membuat  mahasiswa  semangat belajar.  Aplikasi  kuis  juga  dapat  menampilkan  data analisis kinerja masing-masing peserta yang terperinci, online, dan dapat diunduh sebagai laporan pembelajaran. Untuk evaluasi formatif, aplikasi kuis menginformasikan  dan  mengidentifikasi  jawaban yang  salah  maupun  jawaban  yang  benar  untuk masing-masing  pembelajar,  sehingga  lebih  efektif sebab diketahui materi apa yang perlu diperbaiki[9]. Pembelajaran untuk  generasi  milenial menggunakan aplikasi  kuis  terbukti  meningkatkan  kompetensi pembelajaran  dengan  cara  yang  menarik  dan kolaboratif  sesuai  dengan  pembelajaran  yang berpusat pada pembelajar [10].

## 3. HASIL DAN PEMBAHASAN
Pada penelitian ini, metode yang digunakan yaitu Analytical Hierarchy Process
yang diimplementasikan untuk membantu tenaga pendidik dalam memilih aplikasi kuis terbaik berdasarkan dari beberapa  kriteria  penilaian  dan  alternatif  yang diberikan.  Penelitian  ini  melakukan  perhitungan
denga  menggunakan  aplikasi Analytical  Hierarchy Process secara online.
Gambar 2 Menentukan Analytical Hierarchy Process
Tahapan penelitian merupakan pedoman dalam melakukan  proses  penelitian,  agar  penelitian  yang dilakukan dapat berjalan dengan baik dan sistematis. Adapun  tahapan  penelitian  yang  digunakan  pada penelitian ini dapat dilihat pada Gambar 2.
Berdasarkan  Gambar  2,  sebelum  mendapatkan keputusan yang tepat, langkah awal dalam penelitian ini  ialah  menentukan  beberapa  kriteria  dilihat  dari beberapa  hal  yang  menjadi  poin  penting  dalam menjalankan kegiatan kuis saat  pembelajaran daring berlangsung.  Kriteria-kriteria  tersebut  terdiri  dari keamanan,  mudah  digunakan,  fitur  yang  terdapat dalam  aplikasi,  koneksi  yang  stabil  saat  digunakan, serta  hasil  dan  umpan  balik.  Setelah  itu,  diberikan nilai  sesuai  kriteria  tersebut  yang  terdiri  dari  1 hingga  9.  Dimana  1  adalah  sama  penting  hingga  9 yang menunjukkan sangat penting dalam membandingkan  antara  kriteria  yang  satu  dengan yang  lain.  Setelah  itu  baru  dilakukan  perhitungan dari  perbandingan kriteria secara otomatis. Langkah terakhir  ialah  melakukan  analisis  dari  hasil  tersebut berdasarkan peringkat yang muncul.

## A. Menentukan Kriteria
Berdasarkan kerangka kerja penelitian yang telah dijelaskan  pada  bab  sebelumnya,  proses  selanjutnya yaitu  perancangan  struktur  hierarki.  Tujuan  dari penelitian  ini  adalah  untuk  mengimplementasikan metode Analytical  Hierarchy  Process sehingga dapat  menentukan  aplikasi  kuis  terbaik.  Alternatif yang  ditentukan  pada  penelitian  ini  yaitu  sebanyak lima  aplikasi  yang  banyak  digunakan  untuk mendukung  pembelajaran  daring.  Kelima  aplikasi tersebut yaitu Kahoot, Quizizz, Mentimeter, Quizlet, dan  Educandy.  Sedangkan  yang  menjadi  kriteria dalam  struktur  hirarki  ditentukan  dari  faktor-faktor penting dari sebuah aplikasi.
Pemilihan aplikasi terbaik menggunakan beberapa kriteria untuk menentukan sebuah keputusan, yaitu: keamanan, kemudahan penggunaan,  fitur,  kestabilan  konektivitas,  serta hasil dan umpan balik.

## B. Menentukan Responden
Responden dalam penelitian ini diperlukan untuk menentukan  nilai  dari  bobot  setiap  kriteria  dan alternatif. Analytical Hierarchy Process tidak terlalu mementingkan banyaknya responden sebagai sumber  inputan,  tetapi  justru  sangat  mementingkan kualitas  nilai  inputan  dari  para  responden.  Oleh sebab  itu,  responden  yang  dilibatkan  dalam penelitian ini harus mengerti, memahami, mempunyai  pengalaman,  dan  pernah  menggunakan kelima  aplikasi  yang  dijadikan  alternatif  dalam sistem  pendukung  keputusan.  Sebab Analytical Hierarchy  Process tidak  terlalu  mementingkan jumlah  responden,  maka  yang  menjadi  responden dalam  penelitian  ini  ditentukan  yakni  beberapa orang  yang  dapat  mewakili  para  pengguna  aplikasi kuis. Responden yang dipilih ialah orang-orang yang biasa  menggunakan  aplikasi  kuis  Kahoot,  Quizizz, Mentimeter, Quizlet, dan Educandy.

## C. Melakukan  Perancangan  dan  Penyebaran Kuesioner
Setelah  ditentukan  kriteria,  alternatif,  dan responden  yang  dijadikan  sumber  data  penilaian, langkah  selanjutnya  yaitu  melakukan  desain  atau perancangan beberapa pertanyaan terkait pembobotan atau perbandingan berpasangan terhadap  kriteria,  sub  kriteria,  dan  alternatif.  Desain kuesioner dan pertanyaannya harus dapat dimengerti dengan  mudah  oleh  para  responden  agar  nilai  yang didapatkan  dapat  akurat  dan  sesuai  dengan  yang diharapkan.

## Table 2 Desain Kuesioner Penelitian Antar Kriteria
Table 3 Desain Kuesioner Penelitian Kriteria dengan Alternatif

## D. Melakukan Analisis Hasil Pengolahan
Data  responden  yang  sudah  dihimpun  kemudian dimasukkan  ke  dalam  aplikasi Analytical  Hierarchy Process online  satu  persatu  untuk  menentukan  hasil perhitungan  berdasarkan  kriteria.  Data-data  tersebut yang akan menjadi faktor penentu analisis keputusan dalam  menentukan  aplikasi  kuis  terbaik.  Setelah
dilakukan  pengolahan  data  dan  pengujian,  baik secara  manual  maupun  hasil  implementasi  dengan Expert  Choice ,  akan  dilakukan  analisis  dari  hasil yang  diperoleh  dari  kedua  cara  tersebut.  Penelitian ini  dapat  dikatakan  berhasil  apabila  hasil  akhir  dari penilaian  prioritas  dari  alternatif  yang  diusulkan dalam pengolahan dan pengujian manual mempunyai  kesamaan  urutan  prioritas  akhir  dengan hasil implementasi menggunakan Expert Choice . Sebelum  menentukan  matrik  perbandingan berpasangan antarkriteria, terlebih dahulu ditentukan intensitas  kepentingan  dari  masing-masing  kriteria. Fungsi  menentukan  intensitas  kepentingan  masing- masing kriteria adalah menghindari comparison ratio (CR)>0,1 atau tidak konsisten. Perbandingan matrik kriteria  berpasangan  AHP  dapat  dilihat  pada  Tabel 2.
Gambar 3. Calculator AHP Perbandingan Kriteria
Nilai bobot tiap kategori kemudian dikembangkan dalam bentuk tabel untuk memetakan lima  alternatif  yang  digabungkan  dengan  semua aspek  kriteria.  Selanjutnya,  ditentukan  bobot  dan skor  pada  setiap  hubungan  antara  alternatif  dan kriteria  dengan  bantuan  pengguna  yang  biasa menggunakan  aplikasi  kuis  dalam  kegiatan  belajar- mengajar.  Skor  terendah  adalah  1  jika  alternatif tidak memenuhi  kriteria terkait dan skor maksimum adalah  9  untuk  alternatif  yang  memenuhi  kriteria dengan sempurna. Adapun tabel hasil penilaian ialah sebagai berikut.
Setelah  semua  data  kuesioner  dimasukkan  ke dalam kalkulator Analytical Hierarchy Process perlu dilakukan  normalisasi  data  agar  menghindari CR>0,1 sehingga dapat  diperoleh bobot  relatif yang dinormalkan.
Table 4 Matrix Perbandingan Antar Kriteria
Table 5 Matrik Perbandingan Aplikasi Berdasarkan Kriteria Stable Connectivity
Berdasarkan  kriteria  kestabilan  konektivitas, Kahoot  mendapat  peringkat  pertama  dengan  nilai 61,0%.  Quizizz  mendapat  peringkat  kedua  dengan nilai  11,7%.  Peringkat  ketiga  diduduki  oleh Educandy  dengan  nilai  11,4%.  Di  peringkat  empat, Mentimeter mendapat nilai 10,75. Quizlet menduduki  peringkat  terakhir  berdasarkan  kriteria kestabilan konektivitas dengan nilai 5,3%.

## Table 6 Matrik Perbandingan Aplikasi Berdasarkan Kriteria Result and Feedback Connectivity
Berdasarkan  kriteria  hasil  dan  umpan  balik, Kahoot  mendapat  peringkat  pertama  dengan  nilai 45,3%. Quizizz, Educandy, dan Mentimeter mendapat  nilai  yang  sama  pada  peringkat  kedua yaitu  16,3%.  Quizlet  menduduki  peringkat  terakhir berdasarkan  kriteria  hasil  dan  umpan  balik  dengan nilai 5,9%.
Table 7 Matrik Perbandingan Aplikasi Berdasarkan Stable Connectivity Stable Connectivity - Responden 1
Responden  1  mewakili  responden  laki-laki memberikan  penilaian  sebesar  55,0%  untuk  Kahoot bagi  kriteria  kestabilan  konektivitas. Pada  peringkat kedua,  Quizizz  mendapat  penilaian  sebesar  20,3%. Mentimeter  berada  pada  urutan  ketiga  dengan penilaian sebesar 9,8%. Peringkat keempat diduduki oleh Educandy dengan penilaian sebesar 8,9%. Pada peringkat  terakhir,  Quizlet  mendapat  penilaian sebesar 5,9%.
Table 8. Matrik Perbandingan Aplikasi Berdasarkan Stable Connectivity Stable Connectivity - Responden 2
Responden  2  mewakili  responden  perempuan memberikan  penilaian  sebesar  61,0%  untuk  Kahoot bagi  kriteria  kestabilan  konektivitas. Pada  peringkat kedua,  Quizizz  mendapat  penilaian  sebesar  11,7%. Educandy  berada  pada  urutan  ketiga  dengan penilaian sebesar 11,4%.  Peringkat keempat diduduki  oleh  Mentimeter  dengan  penilaian  sebesar 10,7%.  Pada  peringkat  terakhir,  Quizlet  mendapat penilaian sebesar 5,3%.
Selanjutnya,  hasil  setiap  penilaian  dikalikan dengan  bobot  masing-masing  kriteria.  Untuk mencari  total  peringkat  masing-masing  alternatif aplikasi  terbaik,  nilai  masing-masing  aplikasi berdasarkan  kriteria  dikalikan  dengan  nilai  kriteria. Hasil  baris  tiap  nilai  dikalikan  dengan  kolom  nilai kriteria.
Table 9. Matrik Final Responden 1
Semua  nilai  dari  tiap  responden  dikumpulkan
dan  dihitung  untuk  mendapatkan  peringkat  aplikasi kuis terbaik.
Table 10. Matrik Final dari semua Responden
Berdasarkan perhitungan rata-rata kriteria secara keseluruhan yang terdapat pada tabel 4, aplikasi kuis terbaik  yang  dipilih  oleh  responden  adalah  Kahoot dengan  rata-rata  nilai  27,67%.  Peringkat  ke-2 diduduki oleh Quizizz dengan rata-rata nilai 24,29%. Peringkat ke-3 diduduki oleh Educandy dengan rata- rata  nilai  19,02%.  Peringkat  ke-4  diduduki  oleh Menimeter  dengan  rata-rata  nilai  15,94%.  Peringkat
ke-5  diduduki  oleh  Quizlet  dengan  rata-rata  nilai 13,08%.

## 4. KESIMPULAN
Analytic  hierarchy  process merupakan  metode pemilihan  berdasarkan  banyak  kriteria.  Berdasarkan penelitian dalam aplikasi kuis terbaik ini, Analytical Hierarchy  Process membuat  rangking  pada  setiap aplikasi  tersebut.  Rangking  yang  paling  tinggi didapat  oleh  Kahoot  dengan  nilai  27.7%  disusul berikutnya  Quizizz  dengan  nilai  24.3%  dan selanjutnya.  Berdasarkan  data  yang  ada  maka Kahoot merupakan aplikasi kuis terbaik berdasarkan kriteria  keamanan,  kemudahan  penggunaan,  fitur, kestabilan konektivitas, serta hasil dan umpan balik.

## DAFTAR PUSTAKA
[1] Ulya,  M.  (2021).  Penggunaan  educandy dalam evaluasi pembelajaran bahasa indonesia. Lingua Rima: Jurnal Pendidikan Bahasa dan Sastra Indonesia , 10 (1), 55-63.
[2] Eric Kunto Aribowo, Ari Purwanto, (2021).
Pembuatan  Media  Pembelajaran  Berbasis Smartphone Memanfaatkan Aplikasi Quizlet,  Quizizz,  dan  Perangkat  Lunak EclipseCrossword.
[3] Refgiufi  Patria  Avrianto.  (2021). Selection
Of  Payment  Methods  In  Online  Markets Using  Analytical  Hierarchical  Process. Jurnal Teknik Informatika (JUTIF) Vol.x,No.Y [4] Rusydi  Umar.  (2018).  Sistem  Pendukung
Keputusan  dengan  Metode  AHP  untuk
Penilaian Kompetensi Soft Skill Karyawan. Jurnal  Ilmu  Komputer  dan  Informatika . Vol. 4 No. 1 | Juni 2018
[5] Setiyadi,  A.,  &  Agustia,  R.  D.  (2018). Penerapan  Metode Analytical  Hierarchy Process Dalam  Memilih  Marketplace  E- Commerce  Berdasarkan  Software  Quality and  Evaluation  ISO/IEC  9126-4  Untuk UMKM. Ikra-Ith  Informatika:  Jurnal Komputer Dan Informatika , 2 (3), 61-70
[6] Mawardi,  G.,  Iriani,  T.,  &  Daryati,  D.
(2019). Pengembangan Media Pembelajaran  Berbasis  Multimedia  Pada Mata  Kuliah  Kompetensi  Pembelajaran Pokok Materi Keterampilan Dasar Mengajar. Jurnal Pensil: Pendidikan
Teknik Sipil , 8 (1), 24-30.
[7] Aini,  Y.  I.  (2019).  Pemanfaatan  Media Pembelajaran  quizizz  untuk  pembelajaran jenjang  pendidikan  dasar  dan  menengah  di Bengkulu. Kependidikan , 2 (25).
[8] Suharsono, A. (2020). Penggunaan aplikasi
Quizizz  dalam  pelatihan  dasar  CPNS Kemenkeu  generasi  milenial. Paedagoria: Jurnal Kajian, Penelitian dan Pengembangan  Kependidikan , 11 (1),  60-
66.
[9] Huisman, M. (2018). Formative assessment and the impact on student learning.
[10] Balasubramanian,  K.  (2017).  Moving towards borderless and limitless classroom: Blending  Skype,  Nearpod  and  Quizizz applications  in  the  teaching  and  learning. Carnival on e-learning (iucel) 2017 , 93.