## Menanamkan Kreativitas Melalui Pembuatan Lilin Aromaterapi Dari Minyak Jelantah Untuk Komunitas Anak “Sanggar Sadar Belajar” Ploso Kuning, Sleman
Fransiska Tyas Virya Prasanti*, Nauryza Dwi Riestanti, Sahnas Amalia Rosita , Muhammad Taufik Hidayat, I Putu Purwate, Yosia Parmadi, Ignatia Esti Sumarah Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan, Universitas Sanata Dharma
Yogyakarta *Email Korespondensi: tyasprasanti3@gmail.com ABSTRACT Keywords Processing used cooking oil into aromatherapy candles is a community service  activity  carried  out  at  Sanggar  Sadar  Belajar.  This  activity  is based  on  the  large  amount  of  used  cooking  oil  production  in  the surrounding environment, so there is a need for nature-based learning for children to be able to preserve their environment. Thus, this service activity  provides  an  opportunity  for  studio  children  to  gain  new experience  and  knowledge  in  processing  used  cooking  oil  into aromatherapy candles. This service activity was carried out at Sanggar Sadar Belajar on Thursday, April 18 2024 and Sunday, April 21 2024. This  activity  was  carried  out  in  three  stages,  namely  the  preparation stage, implementation stage and evaluation stage. Based on the results of  the  pretest  and  posttest,  this  service  activity  can  be  useful  in instilling  creativity  in  studio  children  in  processing  used  cooking  oil into aromatherapy candles.
Creativity, Used Cooking
Oil, Aromatherapy Candles

## BERDAYA : Jurnal
Pendidikan dan Pengabdian Kepada Masyarakat Vol 6, No.3, 2024, pp.
287-298
eISSN 2721-6381

## Article History
Received : 5/19/2024 / Accepted : 5/30/2024/ First Published: : 6/6/2024

## To cite this article
Prasanti, F. T. V., Riestanti, N. D., Rosita, S., Hidayat, M. T., Purwate, I. P., Parmadi, Y., & Sumarah, I. E. (2024). Menanamkan Kreativitas Melalui Pembuatan Lilin Aromaterapi  Dari Minyak Jelantah Untuk  Komunitas  Anak  “Sanggar  Sadar  Belajar”  Ploso  Kuning,  Sleman. BERDAYA:  Jurnal Pendidikan Dan Pengabdian Kepada Masyarakat, 6(3), 287 - 298.
https://doi.org/10.36407/berdaya.v6i3.1316
Journal homepage: https://ejournal.imperiuminstitute.org/index.php/BERDAYA
ABSTRAK Profil Penulis
Pengolahan  minyak  jelantah  menjadi  lilin  aromaterapi merupakan kegiatan pengabdian yang dilakukan di Sanggar Sadar  Belajar.  Kegiatan  ini  didasari  banyaknya  jumlah produksi  minyak  jelantah  di  lingkungan  sekitar,  sehingga perlu adanya pembelajaran berbasis alam untuk bagi anak- anak untuk dapat melestarikan lingkungan mereka. Dengan demikian, kegiatan pengabdian ini memberikan kesempatan pada  anak-anak  sanggar  untuk  memperoleh  pengalaman dan  pengetahuan  baru  dalam  mengolah  minyak  jelantah menjadi  lilin  aromaterapi.  Kegiatan  pengabdian  ini dilakukan  di  Sanggar  Sadar  Belajar  pada  Kamis,  18  April 2024  dan  Minggu,  21  April  2024.  Kegiatan  ini  dilakukan melalui  tiga  tahapan  yaitu  tahapan  persiapan,  tahapan pelaksanaan  dan  tahapan  evaluasi.  Berdasarkan  hasil pretest  dan  posttest,  kegiatan  pengabdian  ini  dapat bermanfaat  dalam  menanamkan  kreativitas  anak-anak sanggar  dalam  mengolah  minyak  jelantah  menjadi  lilin aromaterapi.
Fransiska Tyas Virya Prasanti, Nauryza Dwi Riestanti, Sahnas Amalia Rosita, Muhammad Taufik Hidayat, I Putu Purwate, Yosia Parmadi, Ignatia Esti Sumarah Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan, Universitas Sanata Dharma Yogyakarta, Indonesia
Coresponding Author : tyasprasanti3@gmail.com
Reviewing Editor
Kata Kunci: Kreativitas, Minyak Jelantah, Lilin
Aromaterapi
Maya Mustika

## PENDAHULUAN
PPG  Prajabatan  adalah  program  pendidikan  profesi  untuk  mencetak  generasi  baru  guru- guru Indonesia yang memiliki panggilan hati menjadi guru, profesional, komitmen menjadi teladan,  cinta  terhadap  profesi,  dan  pembelajar  sepanjang  hayat.  Tujuan  dari  program  ini adalah  untuk  membekali  guru  dengan  keterampilan  yang  diperlukan  untuk  memenuhi standar  profesional  dan  menangani  kebutuhan  pembelajaran  yang  semakin  kompleks (Supendi,  Daryani  &  Safitri,  2023).  Berbagai  mata  kuliah  yang  akan  dipelajari  oleh mahasiswa  PPG  Prajabatan,  salah  satunya  adalah  Mata  Kuliah  Proyek  Kepemimpinan. Sejalan  dengan  pernyataan  bahwa  guru  harus  meningkatkan  inovasi  dalam  proses pembelajaran,  Mata  Kuliah  Proyek  Kepemimpinan  ini  bertujuan  melatih  kemampuan kepemimpinan  mahasiswa  melalui  kegiatan service  learning atau  pembelajaran  berbasis pelayanan  kepada  komunitas  atau  masyarakat  yang  menjadi  target  (Kemendikbud,  2024). Proyek kepemimpinan mempunyai tujuan guna melatih kepemimpinan mahasiswa melalui kegiatan service learning dalam menumbuhkan rasa empati pada kondisi lingkungan sekitar. Hal tersebut selaras dengan pendidikan karakter menurut Ki Hajar Dewantara. Pendidikan karakter  menurut  Ki  Hajar  Dewantara  memuat  nilai-nilai  moral,  kecakapan  sosial,  serta kecakapan hidup yang harapannya akan dapat membantu seseorang menjadi individu yang bert anggung jawab serta dapat berkontribusi positif dalam masyarakat (Harini & Istiq’faroh, 2023). Dalam bidang pendidikan, Ki Hajar Dewantara menekankan pentingnya lingkungan sebagai  tempat  terjadinya  pengembangan  karakter  (Suwahyu,  2018).    Sebagai  bentuk

## Fransiska Tyas Virya Prasanti et al.
Creativity, Used Cooking Oil, Aromatherapy Candles
perwujudan  berkontribusi  positif  dalam  masyarakat,  kelompok  melakukan  survei  di beberapa  komunitas  guna  melakukan service  learning. Kami  melakukan  survei  pada  tiga tempat/ komunitas di beberapa daerah antara lain komunitas sadar literasi yang berada di Prambanan,  Sleman,  komunitas  sadar  belajar  yang  berada  di  Ngaglik,  Sleman,  serta komunitas  anak  petani  yang  berada  di  lereng  bukit  Turgo,  Kaliurang,  Sleman.  Setelah melakukan  berbagai  pertimbangan  dengan  melihat urgensi kebutuhan  pada  setiap komunitas,  kelompok  memutuskan  untuk  melakukan service  learning di  komunitas  sadar belajar.
Sanggar  Sadar  Belajar  adalah  komunitas  anak  muda  yang  berfokus  pada  isu  sosial- pendidikan  anak  yang  dijalankan  secara  kolektif-kolaboratif  yang  di  dalamnya  terdapat kurang lebih 15-20 anak dengan rentang usia 7-12 tahun. Sanggar Sadar Belajar terletak di Plosokuning II, Minomartani, Kecamatan Ngaglik, Kabupaten Sleman, DIY. Sanggar Sadar Belajar  ini  mempunyai  pengelola  sekaligus  pendiri  bernama  Achmad  Novrizal  Hidayat, S.Pd.  Berdasarkan  hasil  pertemuan  dan  wawancara  menggunakan  teknik  IDI  ( In-Depth Interview ). Teknik IDI ( In- Depth Interview ) merupakan salah satu cara yang dilakukan untuk memperoleh informasi mendalam, agar memperoleh kebutuhan dari user (Prasetyo, Amelia, & Lemantara, 2023). Hasil wawancara yang telah dilakukan pada tanggal 27 Februari 2024, yaitu  pentingnya  pembelajaran  berbasis  alam  bagi  anak-anak  untuk  dapat  menyadarkan mereka untuk dapat merawat lingkungan sekitar mereka.
Pembelajaran  berbasis  alam  merupakan  suatu  sistem  pembelajaran  yang  mengacu  pada konsep  alam  semesta  dan  pendekatan  yang  mengenai  penggunaan  alam  sebagai  sumber pendidikan,  salah  satu  manfaat  penting  dengan  dilakukannya  pendidikan  berbasis  alam yaitu  anak  dapat  mengetahui  secara  langsung  mengenai  alam  dan  cara  melindunginya (Wulansari,  2017).  Pendidikan  berbasis  alam  mendorong  siswa  untuk  lebih  kreatif  dengan mengajak  mereka  keluar  dan  terlibat  dalam  upaya  konstruktif  seperti  merawat  dan memperbaiki  lingkungan  (Septiani,  2020).  Merawat  lingkungan  adalah  suatu  cara  yang mengacu pada konsep merawat lingkungan dan menggunakan lingkungan sebagai sumber pendidikan (Satria,  2017).  Limbah  rumah  tangga  masih menjadi  permasalahan  lingkungan saat ini. Untuk itu, perlunya kesadaran masyarakat dalam mengatasi permasalahan limbah rumah  tangga  (Kurnia  dkk.,  2024).  Pengolahan  limbah  dengan  menerapkan  konsep  3R ( Reduce, Reuse, dan Recycle ) diyakini menjadi salah satu cara untuk mengatasi permasalahan tersebut  (Amien  dkk.,  2023).  Salah  satu  pengolahan  limbah  rumah  tangga  yang  dapat dilakukan  masyarakat  sekitar  yaitu  mengolah  minyak  jelantah.  Minyak  jelantah  adalah limbah yang dapat diolah menjadi berbagai produk yang bermanfaat, seperti sabun, bahan bakar  biodiesel,  dan  lilin.  Memanfaatkan  minyak  jelantah  untuk  mengurangi  dampak kerusakan  lingkungan  merupakan  upaya  yang  dapat  digunakan  untuk  mengurangi pencemaran lingkungan dan meningkatkan penggunaan limbah yang terpakai (Ernis dkk., 2023). Salah satu pengolahan minyak jelantah yang dapat dilakukan yaitu mengolah minyak jelantah  menjadi  lilin  aromaterapi,  hal  ini  dapat  dilakukan  dalam  mengembangkan kreativitas  anak  dalam  mengolah  limbah  minyak  (Nuzuliana  dkk.,  2023).   Pengolahan limbah minyak jelantah menjadi lilin dapat menjadi alternatif yang ramah lingkungan untuk penggunaan  minyak  jelantah.  Penggunaan  lilin  dari  limbah  minyak  jelantah  dapat mengatasi pencemaran lingkungan dan menjadi sumber penggunaan minyak jelantah yang lebih baik (Ernis dkk., 2023).
Berdasarkan  hasil  observasi  dan  wawancara,  yang  telah  dilakukan  hal  utama  dalam merencanakan  program  pengabdian  yaitu  memperhatikan  kebutuhan  sanggar  yaitu memberikan  pembelajaran  berbasis  alam  untuk  dapat  menjaga  dan  merawat  alam lingkungan  sekitar  yang  akan  dipelajari  oleh  anak-anak  Sanggar  Sadar  Belajar.  Jumlah produksi  minyak  jelantah  yang  dihasilkan  dari  rumah  masyarakat  di  sekitar  sanggar menjadi salah satu perhatian untuk dapat mencegah pencemaran lingkungan akibat minyak jelantah  yang  dibuang.  Program  pengabdian  yang  dilakukan  berdasarkan  kebutuhan  dari sanggar  yaitu  menanamkan  kreativitas  dengan  mengolah  minyak jelantah  menjadi  sebuah lilin aromaterapi.
Pelaksanaan kegiatan pengabdian ini bertujuan untuk dapat memberikan pengetahuan pada anak  bahwa  minyak  jelantah  yang  dihasilkan  dapat  menjadi  sebuah  lilin  aromaterapi. Pengolahan  minyak  jelantah  ini  menjadi  salah  satu  cara  untuk  dapat  merawat  lingkungan sekitarnya  dengan  mengurangi  pembuangan  minyak  jelantah  yang  dapat  merusak lingkungan  alam  sekitar  mereka.  Sekaligus  program  yang  dilakukan  ini  akan  memberikan pengalaman  dan  pengetahuan  baru  dalam  menanamkan  kreativitas  anak-anak  sanggar dalam mengolah minyak jelantah menjadi lilin aromaterapi.

## Sasaran Kegiatan
Sasaran  dari  program  pengabdian  yang  akan  dilakukan  di  Sanggar  Sadar  Belajar, Plosokuning  II,  Minomartani,  Kecamatan  Ngaglik,  Kabupaten  Sleman,  DIY  adalah  anak- anak usia sekolah dasar (7-11 tahun).

## Masalah yang ingin dipecahkan
Berdasarkan  kebutuhan  sanggar,  ditemukan  bahwa  di  sekitar  tempat  sanggar  tersebut menghasilkan minyak jelantah dengan jumlah yang banyak namun minyak tersebut belum dimanfaatkan  menjadi  sesuatu  yang  berguna  sehingga  hanya  berakhir  menjadi  limbah. Limbah tersebut tentu kurang ramah bagi lingkungan karena dapat mencemari lingkungan. Oleh  karena  itu,  program  pengabdian  yang  akan  dilakukan  yaitu  pembuatan  lilin aromaterapi  dari  minyak  jelantah.    Kegiatan  ini  dilakukan  untuk  dapat  memberikan pengetahuan  kepada  anak-anak  sanggar  bahwa  minyak  jelantah  dapat  dimanfaatkan  dan tidak menjadi limbah yang terbuang begitu saja. Selain itu, pembuatan lilin aromaterapi dari minyak  jelantah  dapat  sekaligus  membelajarkan  kepada  anak  usia  sekolah  dasar  tentang pendidikan lingkungan hidup serta menanamkan kreativitas untuk mereka.

## MATERI DAN METODE

## Materi
Pada  kegiatan  pengabdian  yang  akan  dilakukan  di  Sanggar  Sadar  Belajar  dan  melibatkan anak-anak  usia  sekolah  dasar  usia  7-11  tahun.  Materi  yang  akan  diberikan  pada  peserta didik  yaitu  mengolah  minyak  jelantah  menjadi  lilin  aromaterapi  yang  didasari  dengan pembelajaran berbasis alam yang pada peserta didik untuk dapat menjaga kelestarian alam.

## Fransiska Tyas Virya Prasanti et al. Creativity, Used Cooking Oil, Aromatherapy Candles

## Metode
Pada kegiatan pengabdian yang akan dilakukan terdiri dari tiga tahapan. Tahapan pertama dalam  persiapan.  Pada  tahapan  persiapan  tim  pelaksana  melakukan  persiapan  dalam melakukan  kegiatan  pengabdian  seperti  observasi,  wawancara,  dan  penentuan  program yang akan dilakukan. Tahapan kedua yaitu pelaksanaan. Pada tahap pelaksanaan kegiatan dilakukan  dengan  pretest,  pengumpulan  minyak  jelantah,  pemaparan  materi  dan  cara mengolah minyak jelantah, pembuatan lilin aromaterapi  dari  minyak jelantah, dan diakhir dengan  posttest.  Tahapan  ketiga  yaitu  evaluasi.  Kegiatan  evaluasi  ini  berguna  untuk memperoleh  feedback  guna  melihat  apakah  program  pengabdian  dapat  memberikan manfaat  dan  berdampak  positif  bagi  anak-anak  Sanggar  Sadar  Belajar  berdasarkan  hasil pretest-posttest dan pendapat atau komentar dari beberapa narasumber.
Kegiatan pengabdian diisi dengan aktivitas membuat lilin aromaterapi dari minyak jelantah bersama anak-anak usia sekolah dasar yang berjumlah 13 anak. Aktivitas tersebut dilakukan untuk  mengajarkan  kepada  anak-anak  tentang  pendidikan  lingkungan  hidup  melalui kegiatan  membuat  lilin  aromaterapi  dari  minyak  jelantah  sebagai  upaya  untuk  turut  serta dalam menjaga lingkungan sekitar.

## Waktu dan Lokasi Pelaksanaan
Kegiatan  pengabdian  dilakukan  pada  Kamis,  18  April  2024  dan  Minggu,  21  April  2024. Kegiatan  dimulai  pukul  10.00  -  11.30  WIB  di  Sanggar  Sadar  Belajar,  Plosokuning  II, Minomartani, Sleman.

## HASIL DAN EVALUASI

## Tahapan Persiapan
Tahap  persiapan  dimulai  pada  bulan  Februari.  Enam  mahasiswa  PPG  Prajabatan  yang tergabung  dalam  kelompok  PPL  mendapat  tugas  untuk  melakukan  pengabdian  di  sebuah komunitas.  Enam mahasiswa PPG prajabatan mencoba mencari informasi mengenai lokasi pengabdian yang nantinya akan ditelusuri lebih lanjut mengenai kebutuhan atau partisipasi apa yang dapat kami berikan. Kegiatan mencari informasi dilakukan dengan cara observasi dan  wawancara  IDI  ( in-depth interview )  kepada pengelola  Sanggar  Sadar  Belajar.  Observasi adalah  teknik  untuk  mengumpulkan  fakta  melalui  proses  pengamatan  yang  dilakukan secara  langsung  (Putri,  Yulistio,  &  Utomo,  2021).  Wawancara  IDI  ( In-  Depth  Interview ) merupakan  salah  satu  cara  yang  dilakukan  untuk  memperoleh  informasi  mendalam,  agar memperoleh kebutuhan dari user (Prasetyo, Amelia, & Lemantara, 2023). Dengan demikian, wawancara  IDI  ( in-depth  interview )  dilakukan  untuk  menumbuhkan  empati  dengan mendengarkan kebutuhan yang dibutuhkan oleh pihak sanggar.
Hasil  observasi  dan  wawancara  dengan  pengelola  sanggar  memperoleh  informasi  bahwa sanggar sadar belajar membutuhkan adanya aktivitas belajar yang berbasis alam.  Maka dari itu,  peneliti  akan  melakukan  pengabdian  melalui  aktivitas  belajar  seputar  pendidikan lingkungan  hidup  yang  diisi  dengan  kegiatan  praktek  membuat  lilin  aromaterapi  dari minyak jelantah.  Minyak  jelantah  dipilih  sebagai  bahan baku  pembuatan  lilin  aromaterapi berdasarkan hasil observasi  dan wawancara yang menyatakan bahwa belum ada tindakan
khusus  yang  dilakukan  warga  setempat  untuk  mengolah  minyak  jelantah  menjadi  benda yang memiliki nilai guna. Selain menggunakan minyak jelantah sebagai bahan baku utama membuat lilin aromaterapi, penggunaan bahan-bahan yang berasal dari alam untuk aroma dari  lilin  seperti  sereh,  bunga  melati,  dan  kopi  dipilih  karena  mudah  dijangkau  dan terjangkau.  Dengan  demikian  pengabdian  yang  kami  laksanakan  dapat  sekaligus membelajarkan  tentang  pembelajaran  berbasis  alam,  serta  menanamkan  kreativitas  pada anak-anak Sanggar Sadar Belajar.
Sebelum  pelaksanaan  kegiatan,  kami  melakukan  uji  coba  membuat  lilin  aromaterapi  yang terdiri dari tiga aroma (sereh, melati, dan kopi). Bahan baku lilin seperti parafin, gelas sloki, sumbu, dan krayon diperoleh dari online marketplace , sementara untuk minyak jelantah yang digunakan  untuk  uji  coba  berasal  dari  salah  satu  anggota.  Uji  coba  pembuatan  lilin aromaterapi dilaksanakan pada hari Sabtu, 30 Maret 2024 yang bertempat di Gang Perintis, Semaki,  Umbulharjo, Kota  Yogyakarta,  DIY. Uji  coba  pembuatan  lilin  aromaterapi  diawali dengan  membuat  ekstrak  wewangian  yang  diperoleh  dari  campuran  minyak  dengan tumbukan  bahan  baku  (sereh,  kopi,  melati),  melelehkan  parafin  dan  mencampurkannya dengan  minyak  jelantah,  mengaduk  campuran  parafin  dan  minyak  bersama  ekstrak wewangian  beserta  serutan  krayon  sebagai  bahan  pewarna,  dan  diakhiri  dengan  proses menuangkan campuran bahan-bahan tersebut ke dalam gelas sloki yang sudah diberi sumbu pada bagian tengahnya. Produk lilin aromaterapi hasil uji coba menjadi sebuah sampel yang akan digunakan untuk memperoleh saran dan masukan dari Ibu Dra. Ignatia Esti Sumarah, M.Hum selaku dosen mata kuliah projek kepemimpinan.

## Gambar 1.
Wawancara dengan pengelola sanggar sadar belajar
Gambar 2.
Alat dan bahan uji coba pembuatan lilin aromaterapi

## Fransiska Tyas Virya Prasanti et al.

## Tahapan Pelaksanaan
Pelaksanaan kegiatan dilakukan pada Kamis, 18 April 2024 dan Minggu, 21 April 2024. Pada hari  Kamis,  18  April  2-24  kegiatan  yang  dilakukan  yaitu;  1)  perkenalan  pada  anak-anak sanggar,  2)  menyampaikan  tujuan  melakukan  kegiatan  pengabdian  di  sanggar  untuk memberikan penjelasan pada anak-anak terkait kegiatan pengabdian yang akan dilakukan, 3)  pemberian  pretest  pada  anak-anak  Sanggar  Sadar    Belajar  untuk  mengumpulkan pemahaman  awal  anak-anak,  4)    memberikan  arahan  yang  wajib  dibawa  oleh  anak-anak sanggar untuk kegiatan selanjutnya. Minggu, 21 April 2024 kegiatan pengabdian dilanjutkan dengan kegiatan; 1) mengumpulkan minyak jelantah yang telah dibawa oleh anak-anak, 2) memaparkan  materi  yang  dilakukan  oleh    Nauryza  dan Sahnas  Amalia  mengenai  bahaya minyak  jelantah  bagi  lingkungan  sekitar  anak-anak  serta  memberikan  sebuah  solusi  yang dapat  dilakukan  untuk  merawat  lingkungan  sekitar  rumah  anak-anak  sanggar,  salah satunya  adalah  mengolah  minyak  jelantah  menjadi  lilin  aromaterapi,  3)    menjelaskan  cara mengolah  minyak  jelantah  menjadi  lilin  aromaterapi,  4)  mendampingi  anak-anak  dalam mengolah minyak jelantah menjadi lilin aromaterapi  yang dilakukan oleh seluruh anggota kelompok  pengabdian,  5)  melakukan posttest untuk  mengukur  pemahaman  anak-anak setelah melakukan kegiatan pengolahan minyak jelantah menjadi lilin aromaterapi.
Pada proses pembuatan lilin aromaterapi tentunya setiap anak akan diberikan arahan serta pendampingan agar dalam membuat lilin aromaterapi dari minyak jelantah anak-anak dapat berproses secara optimal. Dalam pengambilan data pengetahuan awal dan akhir anak-anak sanggar,  menggunakan  soal pretest  dan  posttest terdiri  dari  5  nomor  soal  yang  berisi pertanyaan  seputar  minyak  jelantah,  bahaya  minyak  jelantah,  dan  pemanfaatan  minyak jelantah menjadi sesuatu yang memiliki nilai guna. Soal pretest dikerjakan oleh seluruh anak- anak peserta pengabdian yang berjumlah 13 anak. Pretest dan posttest dilaksanakan kurang lebih  10-15  menit.    Setelah  melakukan pretest ,  tentunya  akan  dilanjutkan  dengan posttest setelah anak-anak sanggar mengolah minyak jelantah menjadi lilin aromaterapi. Hasil pretest dan posttest akan berguna sebagai perbandingan pengetahuan anak-anak sanggar sebelum dan sesudah mengolah minyak jelantah menjadi sebuah lilin aromaterapi.
Gambar 3. Proses pengolahan minyak jelantah menjadi lilin aromaterapi

## Tahapan Evaluasi
Kegiatan evaluasi dilakukan melalui hasil dari pretest dan posttest yang telah dikerjakan oleh anak-anak  sanggar. Pretest dan posttest dilakukan  berkaitan  dengan  proses  pelaksanaan pengabdian dalam mendampingi anak-anak Sanggar Sadar Belajar menanamkan kreativitas dalam mengolah minyak jelantah menjadi lilin aromaterapi.

## Evaluasi Kegiatan
Setelah  melakukan  kegiatan  yang  telah  direncanakan,  hal  selanjutnya  yaitu  mengevaluasi keseluruhan  hasil  kegiatan  pengabdian  yang  telah  dilakukan.  Kegiatan  evaluasi  sangat penting  dilakukan  guna  menyempurnakan  program  pengabdian  yang  telah  dilakukan. Untuk  itu,  keberhasilan  kegiatan  pengabdian  dapat  diperoleh  dengan  hasil pretest dan posttest yang telah dikerjakan oleh anak-anak sanggar. Berikut ini tabel hasil dari pretest dan posttest berdasarkan skala guttman.

## Tabel 1.
Hasil dari pretest dan posttest berdasarkan skala guttman
No Pertanyaan Pretest Posttest Tahu Tidak Tahu Tahu Tidak Tahu 1 Apakah kalian tahu bahaya dari minyak jelantah bagi alam kita? 2 (16%) 11 (84%) 13 (100%) - 2 Apakah  kalian  pernah  membuat  lilin aromaterapi dari minyak jelantah? - 13 (100%) 13 (100%) -
Sumber: data diolah (2024)
Tabel  1  menunjukan  bahwa  adanya  perubahan  antara  pengetahuan  awal  dan  akhir  anak- anak  Sanggar  Sadar  Belajar  mengenai  pemahaman  mereka  tentang  minyak  jelantah  yang dapat diolah menjadi sebuah lilin aromaterapi. Hal tersebut dapat dilihat berdasarkan hasil pretest dan posttest yang telah dikerjakan oleh anak-anak sanggar. Pada pertanyaan pertama pretest,  anak-anak  sanggar  menjawab  tidak  tahu  sebanyak  11  (84%)  dan  yang  menjawab tahu  sebanyak  2  (16%),  dengan  demikian  masih  banyak  anak-anak  Sanggar  Sadar  Belajar yang  belum  memahami  bahwa  minyak  jelantah  dapat  memberikan  dampak  buruk  bagi lingkungan  sekitar  mereka.  Untuk  pertanyaan  kedua,  anak-anak  sanggar  menjawab  tidak tahu  sebanyak  13  (100%)  dan  jawaban  tahu  sebanyak  0  (0%).  Hal  ini  menunjukan  bahwa anak-anak  sanggar  belum  mengetahui  bahwa  minyak  jelantah  dapat  diolah  menjadi  lilin aromaterapi.  Hasil pretest kemudian  dibandingkan  dengan  hasil posttest. Hasil posttest menunjukan  bahwa  adanya  peningkatan  pemahaman  setelah  dilakukannya  kegiatan pengabdian.  Hasil  posttest  untuk  pertanyaan  pertama  dan  kedua  seluruh  anak-anak menjawab  tahu  (100%).  Berdasarkan  hasil pretest dan posttest tersebut,  dapat  diketahui bahwa  kegiatan  pengolahan  minyak  jelantah  menjadi  lilin  aromaterapi  mampu menanamkan kreativitas mereka dengan pengetahuan baru mereka.

## Fransiska Tyas Virya Prasanti et al.

## Pembahasan
Kegiatan yang telah dilakukan oleh anak-anak sanggar dapat bermanfaat bagi mereka, hal ini didukung oleh pendapat atau komentar dari pengelola sanggar dan anak-anak sanggar yang  diberikan  setelah  melakukan  program  pengabdian  dan  menyaksikan  hasil dokumentasi yang telah di upload di youtube.

## Gambar 4. Komentar dari Pengurus Sanggar
Berdasarkan  komentar  dari  pengelola  dan  anak-anak  sanggar,  kegiatan  yang  dilakukan anak-anak dalam mengolah minyak jelantah menjadi lilin aromaterapi sangat berguna bagi anak-anak.  Hal  ini  karena  anak-anak  memperoleh  pengalaman  dan  wawasan  baru  dalam berkreativitas  dengan  mengolah  minyak  jelantah  menjadi  sebuah  lilin  aromaterapi.  Dalam prosesnya tentunya anak-anak mengalami pembelajaran dan memperoleh pengalaman baru sehingga  adanya  perasaan  antusias  yang  ditunjukan  oleh  anak-anak  ketika  berkreativitas membuat lilin aromaterapi dari minyak jelantah.
Melalui  kegiatan  pengabdian  yang  telah  dilakukan  mengenai  pengolahan  minyak  jelantah menjadi lilin aromaterapi dapat memberikan pengalaman dan pembelajaran baru bagi anak- anak sanggar. Hal ini karena kegiatan pengolahan minyak jelantah menjadi lilin aromaterapi merupakan  salah  satu  pembelajaran  berbasis  alam  untuk  melindungi  lingkungan  sekitar anak-anak  sanggar  terhadap  bahaya  minyak  jelantah.  Kegiatan  ini  juga  sejalan  dengan penelitian  terdahulu  bahwa  memanfaatkan  minyak  jelantah  untuk  mengurangi  dampak kerusakan  lingkungan  merupakan  upaya  yang  dapat  digunakan  untuk  mengurangi pencemaran lingkungan dan meningkatkan penggunaan limbah yang terpakai (Ernis dkk., 2023). Salah satu pengolahan minyak jelantah yang dapat dilakukan yaitu mengolah minyak jelantah  menjadi  lilin  aromaterapi,  hal  ini  dapat  dilakukan  dalam  mengembangkan kreativitas  anak  dalam  mengolah  limbah  minyak  (Nuzuliana  dkk.,  2023).   Pengolahan limbah minyak jelantah menjadi lilin dapat menjadi alternatif yang ramah lingkungan untuk penggunaan  minyak  jelantah.  Penggunaan  lilin  dari  limbah  minyak  jelantah  dapat mengatasi pencemaran lingkungan dan menjadi sumber penggunaan minyak jelantah yang lebih baik (Ernis dkk., 2023).
Dengan  demikian,  kegiatan  pengolahan  minyak  jelantah  menjadi  sebuah  lilin  aromaterapi sangat  berguna  bagi  anak-anak  Sanggar  Sadar  Belajar.  Hal  ini  karena  dengan  mengolah
minyak jelantah menjadi lilin aromaterapi dapat memberikan pengalaman dan pengetahuan baru bahwa minyak jelantah berbahaya bagi lingkungan mereka dan salah satu solusi yang dapat  dilakukan  untuk  menjaga  kelestarian  lingkungan  alam  yaitu  dengan  mengolah minyak jelantah menjadi sebuah lilin aromaterapi.

## SIMPULAN
Berdasarkan  hasil  dari  kegiatan  pengabdian  yang  telah  dilaksanakan  di  Sanggar  Sadar Belajar selama 2 hari Kamis, 18 April 2024 dan Minggu, 21 April 2024, menunjukan bahwa anak-anak sanggar dapat memperoleh pengalaman dan pengetahuan baru. Pengalaman dan pengetahuan  baru  tersebut  mengenai  minyak  jelantah  yang  berbahaya  untuk  lingkungan dan  cara  mengolah  minyak  jelantah  menjadi  sebuah  lilin  aromaterapi  sebagai  salah  satu solusi  dalam  melindungi  lingkungan  mereka  dari  kerusakan  alam  yang  disebabkan  oleh minyak  jelantah.  Selain  itu,  dengan  membuat  lilin  aromaterapi  dari  minyak  jelantah  juga melatih kreativitas  anak-anak sanggar untuk dapat menghasilkan sebuah lilin aromaterapi dari minyak jelantah.

## Saran Kegiatan Lanjutan
Atas  pelaksanaan  program  pengabdian  di  Sanggar  Sadar  Belajar  yang  telah  dilakukan dengan  mengolah  minyak  jelantah  menjadi  sebuah  lilin  aromaterapi,  kegiatan  yang  dapat dilanjutkan yaitu memberikan pemahaman pada anak-anak sanggar bahwa lilin aromaterapi yang  telah  dibuat  memiliki  nilai  jual.  Hal  ini  karena  kegiatan  yang  sudah  dilakukan  oleh anak-anak  sanggar  dalam  membuat  lilin  aromaterapi  dari  minyak  jelantah  secara  tidak langsung melatih anak-anak untuk menciptakan sebuah produk yang memiliki nilai jual.

## Ucapan Terimakasih
Ucapan terima kasih disampaikan pada Achmad Novrizal Hidayat, S.Pd. selaku pengelola Sanggar  Sadar  Belajar  yang  sudah  mengizinkan  untuk  dapat  melakukan  kegiatan pengabdian pada anak-anak sanggar. Selain itu, ucapan terima kasih ditujukan kepada anak- anak  sanggar  yang  telah  terlibat  dalam  pelaksanaan  proses  pengabdian  selama  dua  hari. Atas  dukungan  dan  keterlibatan  yang  positif  pihak  Sanggar  Sadar  Belajar,  kegiatan pengabdian dapat dilakukan dengan lancar dan optimal.  Tidak lupa kami ucapkan terima kasih  pada  dosen  pembimbing  kami  yaitu  Dra.  Ignatia  Esti  Sumarah,  M.Hum,  berkat bimbingannya  kami  dapat  menciptakan  sebuah  program  pengabdian  yang  dapat memberikan  manfaat  bagi  anak-anak  sanggar  dan  juga  melanjutkan  hasil  dari  program pengabdian yang telah dilakukan ke dalam tulisan artikel ini.

## REFERENSI
Amien, E. R., Novita, D. D., Telaumbanua, M., & Wisnu, F. K. (2023). Pengenalan Konsep 3R (Reduce,  Reuse,  Recycle)  dalam  Peningkatan  Kesadaran  Lingkungan  di  SD  Khoiru Ummah Bandar Lampung: Introduction of the 3R (Reduce, Reuse, Recycle) Concept to  Increase  Environmental  Awareness  in  Khoiru  Ummah  Elementary  School  in Bandar Lampung. Jurnal Pengabdian Dan Pemberdayaan Masyarakat Inovatif , 2(1), 7-12.

## Fransiska Tyas Virya Prasanti et al. Creativity, Used Cooking Oil, Aromatherapy Candles
Ernis,  G.,  Gultom,  F.  B.,  Triawan,  D.  A.,  &  Haryanto,  H.  (2023).  Pemanfaatan  Minyak Jelantah  menjadi  Lilin  sebagai  Solusi  Penerangan  di  Desa  Karang  Panggung Bengkulu Tengah. Jurnal Abdimas Kartika Wijayakusuma , 4(1), 62-68.
Harini,  R.,  &  Istiq’faroh,  N.  (2023).  Konsep  pendidikan  Ki  Hadjar  Dewantara  dan implementasinya  di  Sekolah  Dasar  di  Indonesia .  Journal  of  Contemporary  Issues  in Primary Education , 1(2), 81-94.
Kemendikbud  (2024), PPG  Prajabatan .  https://ppg.kemdikbud.go.id/ppg-prajabatan.  27 Maret.
Kurnia,  M.,  Dianita,  F.,  Sajida,  N.  A.,  Febriani,  A.  D.,  Finanda,  A.,  &  Fauzan,  N.  (2024). Berdaya Lingkungan Berkelanjutan: Inovasi Konsep 3R Untuk Pemanfaatan Sumber Daya  Daur  Ulang  di  Dusun  Bleder  Ngadiharjo. ARDHI:  Jurnal  Pengabdian  Dalam Negri, 2(1), 158-164.
Nuzuliana,  R.,  Fitri,  D.  L.,  Anggraini,  R.,  &  Wati,  S.  P.  S.  A.  (2023).  Pemanfaatan  Minyak Jelantah Sebagai Lilin Aromaterapi . Jurnal Cakrawala Ilmiah , 3(1), 23-30.
Prasetyo, R. E., Amelia, T., & Lemantara, J. (2023). Analysis and Design of User Interface and User  Experience  with  User  Persona  Approach  Based  on  Design  Thinking .  JATISI (Jurnal Teknik Informatika dan Sistem Informasi) , 10(3).
Putri,  A.  L.,  Yulistio,  D.,  &  Utomo,  P.  (2021).  Kemampuan  Menulis  Teks  Laporan  Hasil Observasi Pada Siswa Kelas X Smk Negeri 3 Seluma . Jurnal Ilmiah KORPUS , 5(1), 45- 51.
Satria,  R.  (2017).  Pengembangan  Topik  Bencana  Alam  Dalam  Pembelajaran  IPS  Untuk Meningkatkan  Kecerdasan  Ekologis  Siswa  Dalam  Merawat  Lingkungan  Sekolah. International Journal Pedagogy of Social Studies , 1(2), 245-256.
Septiani, R. D. (2020). Manajemen Pembelajaran Berbasis Alam. Jawa Tengah.
Supendi, P., Daryani, A., & Safitri, D. (2023). Pendidikan Profesi Guru (PPG). Cendikia: Jurnal Pendidikan dan Pengajaran , 1(4), 7-17.
Suwahyu,  I.  (2018).  Pendidikan  karakter  dalam  konsep  pemikiran  pendidikan  Ki  Hajar Dewantara. INSANIA: Jurnal Pemikiran Alternatif Kependidikan , 23(2), 192-204.
Wulansari, B. Y. (2017). Model pembelajaran berbasis alam sebagai alternatif pengembangan karakter peduli lingkungan. Jurnal dimensi pendidikan dan pembelajaran , 5(2), 95-105.
Accepted author version posted online:  6/6/2024 Maya Mustika (Reviewing editor)

## FUNDING
Kegiatan pengabdian ini merupakan salah satu kegiatan yang dilakukan untuk memenuhi salah  satu  mata  kuliah  PPG  Prajabatan  2023  yaitu  Projek  Kepemimpinan,  sehingga  dana yang  digunakan  untuk  kegiatan  ini  berasal  dari  dana  pribadi  mahasiswa  PPG  Prajabatan 2023 tanpa didanai sponsor manapun.

## COMPETING INTERESTS
Tidak ada konflik kepentingan untuk diungkapkan.