## PENGEMBANGAN BAHAN AJAR MATA KULIAH TEORI DAN PRAKTIK BOLA VOLI BERBASIS E-LEARNING
Muhamad Ilham 1 , Nadya Dwi Oktafiranda 2
1-2 Program Studi ilmu keolahragaan, Universitas Negeri Jakarta, Jalan Pemuda 10, Rawamangun, Jakarta Timur
milham@unj.ac.id, nadyadwi@unj.ac.id
Abstrak .  Tujuan  penelitian  ini  adalah  menyediakan  bahan  ajar  berbasis  e-learning  pada mata  kuliah  teori  dan  praktik  bola  voli  yang  sesuai  dengan  himbauan  pemerintah  untuk melakukan  kegiatan  pembelajaran  secara  daring  (dalam  jaringan)  dalam  upaya meminimalisir  penyebaran  virus  Covid-19  yang  melanda  dunia  saat  ini.  Pengembangan bahan ajar berbasis online ini dibuat dalam bentuk video tutorial latihan yang dapat diakses mahasiswa secara online melalui situs berbagi video. Metode penelitian dan pengembangan ini menggunakan konsep pengembangan model ADDIE. Pengembangan dimulai dari tahap (a)  analisis  kebutuhan,  (b)  desain  (c)  pengembangan  (d)  implementasi  dan  (e)  evaluasi. Hasil validasi pengembangan media video pembelajaran yang dilakukan oleh (a) ahli Bola voli  berada  pada  kategori  baik  dengan  dengan  persentase  87,5%,  (b)  ahli  media pembelajaran  pada  kategori  baik  dengan  persentase  82,5%,  (c)  uji  coba  perorangan  pada kategori  baik  dengan  persentase  85%,  (d)  uji  lapangan  pada  kategori  baik  dengan persentase  84,44%.  Berdasarkan  hasil  tersebut,  bahan  ajar  mata  kuliah  teori  dan  praktik bola voli berbasis e-learning sudah dinyatakan layak untuk digunakan.
Kata Kunci: Bahan ajar, e-learning, bola voli, model ADDIE, penelitian pengembangan

## PENDAHULUAN
Memasuki tahun 2020, dunia dikejutkan  dengan  merebaknya  sebuah virus varian baru yang menjangkiti hampir seluruh  negara  didunia.  Badan  Kesehatan dunia  WHO  (World  Health  Organization) menyatakan  virus  tersebut  memiliki  nama ilmiah  COVID-19  yang  berasal  virus Corona.  Dalam  situasi  saat  ini,  virus corona bukanlah wabah yang bisa diabaikan karena menurut analisis kedokteran  virus  ini  cukup  berbahaya  dan mematikan,  namun  gejala  dari  virus  ini mirip  seperti  influenza  sehingga  sering dipandang sebelah mata oleh orang awam.
Virus  COVID-19  menyebar  begitu cepatnya  dan  menjadi  pademi  diseluruh penjuru  dunia.  Situasi  Pandemic  ini  telah berdampak  buruk  bagi  perekonomian dunia  termasuk  Indonesia  khususnya  dari segi pariwisata dan perdagangan (Nasution
et al, 2020). Tidak hanya sector perekonomian  saja  yang  terkena  dampak dari  pandemic  covid-19  namun  sector Pendidikan pun juga terkena dampaknya.
Pemerintah Indonesia melalui kementerian Kesehatan Republik Indonesia  membuat  kebijakan  dengan memberlakukan pembatasan social berskala  besar  (PSBB)  sebagai  percepatan penanganan  Covid-19  (Muhyidin,  2020). Kegiatan  yang  diatur  dalam  kebijakan  ini antara  lain  meliputi  meliburkan  sekolah dan  tempat  kerja,  pembatasan  kegiatan keagamaan, pembatasan kegiatan di tempat  umum,  pembatasan  kegiatan  sosial budaya,  pembatasan  moda  transportasi, dan  pembatasan  kegiatan  lainnya  khusus terkait aspek pertahanan keamanan.
School  From  Home (SFH)  melalui pembelajaran  secara  daring  dalam  upaya mencegah  meluasnya  penyebaran  virus covid-19  ini,  sebagai  suatu  alternatif kegiatan pembelajaran yang dapat
ditempuh  untuk  mentaati  kebijakan  PSBB yang diterapkan pemerintah. Kebijakan ini membuat  tenaga  pendidik  dan  peserta didik yang belum melek teknologi dipaksa untuk  cepat  beradaptasi  terhadap  tuntutan tersebut (Matdio, 2020).
Dampak pandemi Covid-19 terhadap pembelajaran di perguruan tinggi meliputi: (1)  Perubahan  pembelajaran  tatap  muka menjadi  pembelajaran  dalam  jaringan;(2) Peningkatan  penggunaan  teknologi  dalam pembelajaran;(3) Peningkatan kemandirian belajar mahasiswa (Firman, 2020). Dengan perubahan-perubahan yang terjadi
tentunya harus dilakukan berbagai penyesuaian  oleh  dosen  terutama  terhadap mata kuliah yang praktikum yang dilaksanakan secara daring.
Mata  kuliah  Teori  dan  Praktik  Bola Voli  merupakan  salah  satu  mata  kuliah praktikum yang di Fakultas Ilmu Keolahragaan,  Universitas  Negeri  Jakarta. Dimana  pada  kondisi  normal  mata  kuliah ini  hampir  sebagian  besar  dilakukan dengan  praktik  di  lapangan  dan  di  bawah pengawasan dosen, namun disituasi pandemic  seperti  saat  ini  semua  harus dilakukan  secara  virtual  dan  mandiri. Beberapa kendala yang umumnya dijumpai  pada  pelaksanaan  pembelajaran daring  adalah  ketersediaan  teknologi  yang belum  menunjang,  kemampuan  dosen dalam  menggunakan  teknologi  yang  ada, dan  minimnya  bahan  ajar  yang  dapat diakses secara daring.
Sebagai  solusi  dari  permasalahan  di atas,  peneliti  tertarik  untuk  mengadakan penelitian  pengembangan  bahan  ajar  mata kuliah  teori  dan  prkatik  bola  voli  berbasis e-learning yang dapat memberikan kemudahan  dan  kesempatan  mahasiswa untuk  belajar  dalam  berbagai  kondisi sehingga  mahasiswa  dapat  melakukan pembelajaran secara mandiri.
Pengertian  bahan  ajar  adalah  segala bentuk  bahan  yang  digunakan  untuk membantu  guru  dalam  melaksanakan kegiatan  belajar  mengajar  (Magdalena  et al,  2020).  Bahan  ajar  sebagai  materi pembelajaran secara garis besar terdiri dari
pengetahuan, keterampilan, dan sikap yang harus  dipelajari  siswa  dalam  rangka mencapai  standar  kompetensi  yang  telah ditentukan
Penelitian pengembangan dalam
bidang Pendidikan jasmani dan keolahragaan  telah  banyak  dilakukan, sebagai  upaya  untuk  terus  berinovasi mengikuti  kemajuan  perkembangan  dunia Pendidikan  dan  dunia  keolahragaan  yang semakin  cepat.  Salah  satu  penelitian  yang banyak  dikembangkan  saat  ini  dalam bidang Pendidikan jasmani dan keolahragaan adalah pengembangan bahan ajar berbasis e-learning.
Pengembangan  bahan  ajar  berbasis e-learning saat ini memang sangat dibutuhkan,  menurut  (Bakri  &  Mulyati, 2017)  Menggunakan  model  e-learning sangat membantu dalam proses perkuliahan, mengingat aspek praktikalitas dari e-learning tersebut seperti menghemat waktu tatap muka dan akses global, hal ini tentunya  akan  sangat  bermanfaat  bagi dosen  untuk  dapat  maksimal  dalam memanfaatkan  waktu  perkuliahan  dengan memberikan  bahan  ajar  e-learning    dalam perkuliahan.  E-learning  adalah  teknologi informasi dan komunikasi untuk mengaktifkan  siswa  agar  dapat  belajar kapanpun  dan  dimanapun  (Dahiya,  2012), sehingga  kendala  waktu  pertemuan  tatap muka dapat diatasi.
Dalam  proses  perkuliahan  teori  dan praktik  cabang  olahraga  di  Fakultas  Ilmu Keolahragaan  Universitas  Negeri  Jakarta kurang lebih sama dengan proses pelaksanaan pengajaran Pendidikan jasmani  disekolah.  Yang  membedakan adalah  kedalaman  materi  dan  capaian kompetensinya,  dalam  prose  perkuliahan teori  dan  praktik  mahasiswa  tidak  hanya dituntut untuk paham dan dapat mengaplikasikannya  tapi  juga  harus  dapat mengevaluasi  dan  berinovasi.  Hal  penting dalam mata kuliah praktik olahraga adalah pemahaman gerak. Dalam proses memahami  gerak,  dibutuhkan  tayangan yang dapat diulang-ulang agar siswa dapat lebih  paham.  Bahan  ajar  yang  paling
mendukung  untuk  menunjang  proses pemahaman gerak adalah berupa video.
Pengembangan  bahan  ajar  video pembelajaran  memiliki  banyak  manfaat, diantaranya  biaya  yang  murah,  hasil  yang variatif  dan  menarik  karena  dukungan teknologi  yang  berkembang  saat  ini, sehingga  mengasah  kemampuan  guru dibidang  teknologi  dan  keterampilan mengajar  karena  penerapan  e-learning yang  berbeda  dari  biasanya  (Sokheh  et  al, 2017).  Ada  3  (tiga)  hal  penting  sebagai persyaratan  kegiatan  belajar  elektronik (e-learning), yaitu: (a) kegiatan pembelajaran dilakukan melalui pemanfaatan  jaringan,  dalam  hal  ini dibatasi  pada  penggunaan  internet,  (b) tersedianya dukungan layanan belajar yang dapat  dimanfaatkan  oleh  peserta  belajar, misalnya  External  Harddisk,  Flaskdisk, CD-ROM,  atau  bahan  cetak,  dan  (c) tersedianya  dukungan  layanan  tutor  yang dapat  membantu  peserta  belajar  apabila mengalami kesulitan (Hartanto, 2016).
Pengembangan  bahan  ajar  dalam pembelajaran  bola  voli  sendiri  saat  ini dapat memanfaatkan website berbagi video Youtube sebagai media untuk memperbaiki  gerak  Teknik  dasar  passing (Hadi  &  Marhendinata,  2020).  Berbagai kemudahan dapat diperoleh dengan mengupload  video  bahan  ajar  yang  sudah kita buat  ke Youtube, kemudahan tersebut diantaranya:  (1)  Murah,  guru  atau  dosen dapat  mengunggah  video  pembelajaran mereka  secara  Cuma-Cuma.  (2)  Mudah, karena  hanya  perlu  melakukan  registrasi melalui  email,  untuk  unggah  video,  klik symbol kamera pada pojok kanan atas lalu pilih  upload  video,  pilih  video  yang  akan anda  unggah  dan  selesai.  (3)  Praktis, karena guru atau dosen tidak membutuhkan  media  penyimpanan  yang besar  pada  gadget,  setelah  diunggah  ke Youtube,  video  akan  tersimpan  pada  akun youtube  kita,  dan  video  dapat  diakses kapanpun  dan  dimanapun  oleh  siswa selama memiliki koneksi internet.
Bolavoli  merupakan  salah  satu cabang  olahraga  yang  populer  dikalangan
masyarakat Indonesia dari kalangan bawah hingga  atas.  Menurut  (Ahmadi,  2007) “bolavoli  merupakan  suatu  permainan yang kompleks yang tidak mudah dilakukan  oleh  setiap  orang,  sebab  dalam permainan  bolavoli  dibutuhkan  koordinasi gerak  yang  benar-benar  bisa  diandalkan untuk melakukan semua gerakan yang ada dalam permainan bolavoli.”
Saat  ini  cabang  olahraga  bola  voli sudah  berkembang  dengan  pesatnya, terutama  dari  sistem  peraturan  yang mengalami  banyak  perubahan.  Awalnya system yang digunakan adalah sistem side out  scoring yaitu  hanya  tim  yang  sedang melakukan  servis  yang  bisa  mendapatkan nilai  atau  poin,  kemudian  berkembang menjadi sistem rally scoring dimana kedua regu  berpeluang  mendapatkan  poin  dalam suatu  reli.  Tujuan  dari  perubahan  system ini agar lamanya waktu pertandingan lebih mudah  diprediks  (Kovacs,  2009)  Maka dengan  perubahan  sistem  perolehan  poin tersebut  sangat  menuntut  kematangan  dari segi teknik seorang pemain dan efektivitas serangan  yang  dilakukan,  karena  semakin semakin  pendek  reli  yang  dilakukan  akan semakin besar kemungkinan untuk memperoleh  poin  (Sánchez-Moreno  et  al, 2015).
Berbagai  cabang  olahraga  memiliki perbedaan-perbedaan  yang  terlihat  dari karakteristik masing-masing cabang olahraga yang disesuaikan dengan keterampilan-keterampilan dasar yang dimiliki  oleh  cabang  olahraga-olahraga tersebut. Teknik-teknik inilah yang digunakan  untuk  mencapai  prestasi  yang maksimal,  prestasi  yang  maksimal  tidak akan  mungkin  tercipta  dengan  baik  tanpa adanya penguasaan keterampilan- keterampilan teknik dengan benar.
(Beutelstahl,  2008)  Teknik  merupakan prosedur yang telah dikembangkan berdasarkan praktik dan bertujuan mencari penyelesaian  suatu  problema  pergerakan tertentu dengan cara yang paling ekonomis dan  berguna.  Teknik  dasar  yang  terdapat dalam permainan bolavoli menurut Ahmadi  menyebutkan  bahwa  “teknik-
teknik  dalam  permainan  bolavoli  terdiri atas servis,  passing bawah  dan passing atas ,  block ,  dan smash (Ahmadi,  2007).” Teknik-teknik  dasar  yang  terdapat  dalam permainan  bolavoli  sangat  mempengaruhi keterampilan  seseorang  dalam  permainan bolavoli.

## METODE
Penelitian  ini  dititik  beratkan  pada pengembangan bahan ajar. Dalam pengembangan bahan ajar video pembelajaran dalam mata kuliah Teori dan praktik  bola  voli  ini  menggunakan  model ADDIE ( Analysis, Design, Develop, Implement, Evaluate ). Pemilihan model ini didasarkan  atas  pertimbangan  bahwa model  ini  dikembangkan  atau  tersusun secara  terprogram  dengan  urutan-urutan kegiatan  yang  sistematis  dalam  upaya pemecahan masalah yang berkaitan dengan sumber belajar yang sesuai dengan kebutuhan  dan  karakteristik  pembelajaran. Model  ADDIE  terdiri  atas  lima  langkah, yaitu Analysis (analisa).
Design (disain/perancangan). Development
(pengembangan). Implementation (implementasi/eksekusi). Evaluation (evaluasi,  umpan  balik)  (Braxton,  2006). Model  desain  pembelajaran  yang  sifatnya lebih  generik  yaitu  model  ADDIE.  Salah satu  fungsinya  yaitu  menjadi  pedoman dalam membangun perangkat dan infrastruktur  program  pembelajaran  yang efektif,  dinamis  dan  mendukung  kinerja pembelajaran  itu  sendiri  (Tegeh  &  Kirna, 2013).  Model  ini  menggunakan  5  tahap pengembangan yaitu:
Gambar 1. Desain Pengembangan ADDIE (Mahendra, 2016)
Analisis kebutuhan merupakan Langkah  awal  dan  menjadi  dasar  dalam pembuatan  materi  bahan  ajar  passing bawah  bola  voli  berbasis  e-learning. Dalam  melakukan  analisis  kebutuhan, sumber informasi dalam konteks pembelajaran  pada  pengembangan  ini diperoleh dari silabus rencana pembelajaran  semester  mata  kuliah  Teori dan  praktik  bola  voli  dan  observasi  di lapangan terkait dengan metode pembelajaran yang digunakan dan ketersediaan sarana dan prasarana penunjang kegiatan pembelajaran.
Desain  produk  dilakukan  melalui pemilihan  dan  penetapan  software  yang digunakan  dan  pengambilan  gambar  yang disesuaikan dengan kebutuhan isi pembelajaran.  Tahap  seleanjutnya  adalah pengembangan  storyboard,  Storyboard adalah  serangkaian  sketsa  yang  dibuat berbentuk persegi panjang yang menggambarkan  suatu  urutan  (alur  cerita) elemen-elemen  yang  diusulkan  untuk media  video  pembelajaran.  Pada  bagian visual  kita  gambarkan  visualisasi  berupa simbol  komunikasi,  baik  berupa  sketsa, grafis,  verbal  atau  gabungan  semuanya. Storyboard  ini  dibuat  dengan  maksud untuk  membantu  secara  visual  atau membantu  dalam  memvisualisasikan  ide. Pada  tahap  pengembangan  merupakan tahap  untuk  menyusun  materi  pelajaran yang  telah  disiapkan  dan  telah  dilakukan pengumpulan materi pokok pelajaran yang diperlukan  serta  bahan  untuk  pembuatan media  sebagai  aspek  pendukung  seperti teks,  gambar,  animasi,  audio,  dan  video.
Kemudian dilanjutkan dengan menggabungkan  software  yang  sudah ditentukan. Pada tahap ini juga menggabungkan dan mensinergikan elemen  media,  yaitu  teks,  foto,  video  dan musik,  menjadi  sebuah  media  video pembelajaran. Setelah media selesai dikembangkan  selanjutnya  media  video pembelajaran diunggah ke Website berbagi  video  Youtube.  Setelah  tahap pengembangan, dilakukan tahap implementasi  merupakan  langkah  nyata
untuk  menerapkan  bahan  ajar  video pembelajaran  yang  sudah  dibuat.  Artinya pada  tahap  ini  semua  yang  telah dikembangkan  dan  diset  sedemikian  rupa sesuai  dengan  peran  dan  fungsinya  agar bisa  diimplementasikan.  Tahap  evaluasi bertujuan  untuk  melihat  sejauh  mana produk  yang  dibuat  dapat  mencapai sasaran  dan  tujuan  yang  sudah  ditetapkan sebelumnya.  Tahap  evaluasi  meliputi  tiga tahapan  yaitu  evaluasi  satu-satu,  evaluasi kelompok  kecil  dan  evaluasi  lapangan. Tiga  tahap  evaluasi  tersebut  didahului dengan  melaksanakan  review  oleh  para ahli.
Data-data yang dikumpulkan melalui pelaksanaan evaluasi dikelompokkan menjadi  dua  bagian,  yaitu:  1)  data  dari evaluasi  tahap  pertama  berupa  data  hasil review  ahli  isi  bidang  studi,  data  hasil review  ahli  desain  pembelajaran,  dan  data hasil  review  ahli  media  pembelajaran,  2) data dari evaluasi tahap kedua berupa data hasil  review  uji  coba  perorangan,  data hasil  review  uji  coba  perorangan,  data hasil  uji  coba  kelompok  kecil,  dan  data dari hasil uji lapangan berupa hasil review siswa.  Seluruh  data  yang  diperoleh dikelompokkan  menurut  sifatnya  menjadi dua,  yaitu  data  kualitatif  dan  data kuantitatif.  Data  kualitatif  diperoleh  dari hasil  tanggapan  kuesioner  dari  ahli  isi bidang  studi  atau  mata  pelajaran,  hasil review  ahli  desain  pembelajaran,  ahli media  pembelajaran,  uji  coba  perorangan, uji  coba  kelompok  kecil  dan  uji  coba lapangan.  Data  kuantitatif  diperoleh  dari data kualitatif kuisioner yang dikonversikan menjadi skor/nilai.
Dalam penelitian ini, instrumen yang digunakan adalah lembar pencatatan dokumen,  angket  atau  kuesioner.  Angket tersebut  berisi  item-item  terkait  yaitu analisis  deskripsi  kualitatif  dan  analisis deskripsi kuantitatif.

## HASIL DAN PEMBAHASAN Tahap analisis
Hasil  analisis  kebutuhan  didapat bahwa  metode  yang  digunakan  pada  saat
kegiatan  belajar  mengajar  masih  bersifat konvensional  yaitu  dengan  ceramah  dan metode  demonstrasi  saja,  bahan  ajar  yang digunakan  berupa  buku  teks  dengan jumlah  terbatas.  Waktu  perkuliahan  yang kurang memadai dengan kegiatan pembelajaran  yang  bersifat  klasikal  (tatap muka).  Hasil  analisis  lingkungan/fasilitas didapati tersedianya jaringan internet yang dapat diakses secara gratis oleh mahasiswa di lingkungan kampus, dan hampir seluruh mahasiswa menggunakan smartphone yang  sudah  terinstalasi  aplikasi  Youtube. Dan  analisis  hasil  belajar  didapati  masih rendahnya  hasil  belajar  passing  bola  voli yang menjadi dasar permainan.
Tahap perancangan Tahap selanjutnya yaitu tahap perancangan,  pada  tahap  ini  peneliti berkolaborasi  dengan  anggota  peneliti, Dosen ahli bola voli, dan mahasiswa untuk menentukan  materi  bahan  ajar,  konsep bahan  ajar,  dan  media  pembelajaran  apa yang akan digunakan dalam pengembangan bahan ajar ini. Berdasarkan hasil  analisis  dan  hasil  diskusi  maka diputuskan  materi  passing  bola  voli  yang akan  dikembangkan  kedalam  bahan  ajar video berbasis e-learning. Hal ini dianggap materi passing sebagai sesuatu yang urgen untuk  segera  dicarikan  solusinya  terkait dengan  kualitas  lulusan  dari  mata  kuliah teori  dan  praktik  bola  voli.  Langkah selanjutnya  adalah  menentukan  konsep bahan ajar yang dikembangkan, berdasarkan  masukan  dari  mahasiswa, mereka  membutuhkan  bahan  ajar  yang praktis  dapan  digunakan  kapanpun  dan dimanapun,  berupa  video  sehingga  dapat mempelajari  Gerakan  yang  benar  secara menyeluruh  sehingga  tidak  menimbulkan salah pemahaman gerak. Sementara masukan  dari  dosen  pengampu  mata kuliah  bola  voli,  bahan  ajar  sebisa mungkin  yang  membantu  melengkapi (Suplement) proses pembelajaran yang ada serta  dapat  menghemat  waktu.  Untuk  itu diputuskanlah bahwa bahan ajar yang akan dikembangkan  berupa  video  yang  dapat
diakses  secara  online  sehingga  dapat digunakan kapanpun dan dimanapun.
Langkah terakhir pada tahap perancangan  adalah  menentukan  media pembelajaran yang digunakan untuk mendukung bahan ajar berbasis e-learning memanfaatkan internet. Peneliti memutuskan menggunakan website berbagi  video  youtube  dengan  Berbagai kemudahan  yang  dapat  diperoleh  dengan mengupload  video  bahan  ajar  yang  sudah peneliti  buat  ke  Youtube,  kemudahan tersebut  diantaranya:  (1)  Murah,  peneliti menggunakan  youtube  untuk  menjadikan media  pembelajaran  dan  mengunggah video  pembelajaran  secara  Cuma-Cuma. (2) Mudah, karena hanya perlu melakukan registrasi  melalui  email,  untuk  unggah video,  klik  symbol  kamera  pada  pojok kanan  atas  lalu  pilih  upload  video,  pilih video yang akan anda unggah dan selesai.
(3) Praktis, karena peneliti tidak membutuhkan  media  penyimpanan  yang besar  pada  gadget  yang  dimiliki.  Setelah diunggah ke Youtube, video akan tersimpan  pada  akun  youtube,  dan  video dapat  diakses  kapanpun  dan  dimanapun oleh  siswa  selama  memiliki  koneksi internet.  Video  yang  dibuat  dan  diunggah peneliti  ke  akun  youtubenya  akan  dilihat oleh  banyak  orang  dan  dapat  memberikan manfaat  bagi  orang  lain  yang  ingin menggunakan video peneliti sebagai bahan untuk belajar.

## Tahap pengembangan
Terdapat  beberapa  Langkah  dalam mengembangkan  video  bahan  ajar  ini, diantaranya  adalah  1)  mengembangkan konsep,  2)  menyempurnakan  ide,  3) menentukan  tim  produksi  dan  mencari lokasi,  4)  membuat Storyboard, 5) melakukan proses pengambilan gambar, 6)
Porses editing, 7) Publikasi Video.
1) Mengembangkan konsep. Konsep merupakan  suatu  hal  yang  penting  dan menjadi  ide  dasar  dalam  pembuatan video.  Berdasarkan  hasil  diskusi,  video yang  dibuat  harus  memuat  pengertian dari  passing  bola  voli,  aplikasi  passing bola  voli  dalam  permainan,  tahapan
gerak passing, dan model  Latihan yang dapat menjadi panduan bagi mahasiswa untuk melakukan Latihan secara mandiri.
2) Menyempurnakan ide. Tahap ini peneliti  melakukan  penyempurnaan  ide dengan  mencari  sumber  referensi  dari beberapa penelitian sejenis dan referensi  video  pembelajaran  yang sudah ada.
3) Mencari  tim  produksi  dan  menentukan lokasi.  Disini  peneliti  dibantu  oleh seorang videographer yang  sudah berpengalaman dalam proses
pembuatan  video  dan  dibantu  oleh  kru Cameraman. Peneliti  juga  dibantu  oleh mahasiswa yang memiliki latar belakang atlet bola voli sebagai peraga. Lokasi  yang  dipilih  adalah  Gelanggang Olahraga Lewa yang terletak di  Jakarta timur.
4) Membuat Storyboard. mengembangkan storyboard  untuk  membantu  dalam pembuatan media dalam bentuk serangkaian sketsa yang dibuat berbentuk persegi panjang yang menggambarkan  suatu  urutan  elemen- elemen  yang  diusulkan  untuk  aplikasi media.
5) Melakukan proses pengambilan gambar.  Proses  pengambilan  gambar harus dilakukan sesuai dengan Storyboard agar  hasil  video  sesuai dengan konsep yang sudah ditentukan.
6) Proses editing. Menyusun materi pelajaran  yang  telah  disiapkan  dan dimasukkan  pada  setiap  frame  yang disebut screen mapping, dengan menggunakan software Kinemaster yang sudah ditentukkan. Pada tahap ini juga menggabungkan dan
mensinergikan  elemen  media,  yaitu teks,  foto,  video  music,  dan  animasi, menjadi sebuah media video pembelajaran.
7) Publikasi  Video.  Setelah  video  selesai di edit, selanjutnya adalah mengunggah video tersebut di Youtube.
Setelah  tahap  pengembangan,  yang dilaksanakan  tahap  implementasi  untuk
menerapkan  media  video  pembelajaran yang sedang dibuat.
Tahap implementasi
Pada  tahap  ini  semua  yang  telah dikembangkan diinstal atau diset sedemikian  rupa  sesuai  dengan  peran  atau fungsinya  agar  bisa  diimplementasikan. Dalam  penerapan  produk  hal  yang  harus dilakukan  seperti:  berkoordinasi  dengan dosen  yang  mengajar  sehingga  kolaborasi yang baik antara peneliti dan dosen.

## Tahap evaluasi
Tahap  ini  bertujuan  untuk  melihat sejauh mana kelayakan media yang dibuat untuk mendukung proses belajar mahasiswa.
Hasil  evaluasi  dari  dosen  ahli  mata kuliah  Bola  voli  berdasarkan  angket tertutup  menunjukkan  bahwa  persentase yang  diperoleh  bahan  ajar  adalah  87,5%. Persentase  tersebut  bila  dikonversikan  ke dalam  tabel  konversi  tingkat  pencapaian skala  4  berada  pada  kualifikasi  baik.  Hal ini  berarti  bahwa  bahan  ajar  sudah  sesuai namun  masih  perlu  sedikit  direvisi. Adapun Revisi yang diperlukan adalah: 1). Sajikan teks pada setiap tahapan gerak, 2). Teks memuat  penjelasan gerak, 3). Durasi teksnya diperpanjang.
Hasil evaluasi  dari dosen ahli media pembelajaran  berdasarkan  angket  tertutup menunjukkan  bahwa  persentase  yang diperoleh  bahan  ajar  adalah  82,5%. Persentase  tersebut  bila  dikonversikan  ke dalam  tabel  konversi  tingkat  pencapaian skala  4  berada  pada  kualifikasi  baik.  Hal ini  berarti  bahwa  bahan  ajar  sudah  sesuai namun  masih  perlu  sedikit  direvisi. Adapun Revisi yang diperlukan adalah: 1). Suara  dari  musik  jangan  terlalu  keras  2). Model  Latihan disusun dari Gerakan yang mudah ke Gerakan yang sulit.
Tahap  uji  coba  perorangan,  Subjek coba  uji  coba  adalah  enam  orang mahasiswa Program
Studi Ilmu Keolahragaan.  Berdasarkan  hasil  evaluasi menggunakan angket tertutup
menunjukkan  bahwa  persentase  yang diperoleh bahan ajar adalah 85%. Persentase  tersebut  bila  dikonversikan  ke
dalam  tabel  konversi  tingkat  pencapaian skala  4  berada  pada  kualifikasi  baik.  Hal ini  berarti  bahwa  bahan  ajar  sudah  sesuai namun  masih  perlu  sedikit  direvisi. Adapun  revisi  yang  diperlukan  adalah video dibuat lebih menarik lagi dan musik yang lebih sesuai dengan ritme gerak.
Setelah  uji  coba  perorangan  selesai dan  dilakukan  revisi,  maka  dilanjutkan dengan  uji  lapangan.  Subjek  coba  uji lapangan  adalah  mahasiswa  mahasiswa Program  Studi  Ilmu  Keolahragaan  yang berjumlah  18  orang.  Hasil  angket  tertutup terhadap ke-18 orang mahasiswa menunjukkan bahwa persentase pencapaian  bahan  ajar  menurut  penilaian mereka  adalah  84,44%.  Hal  ini  berarti persentase bahan ajar berada pada kualifikasi  baik,  dan  saran  perbaikan dibuat  deskripsi  video  pada  bahan  ajar yang sudah diunggah di Youtube Deskripsi data pada penelitian ini meliputi nilai  tertinggi,  nilai  rata-rata  (mean),  nilai tengah  (median)  dan  standar  deviasi, berikut data lengkapnya:

## DAFTAR PUSTAKA
Ahmadi, N. (2007). Panduan olahraga bola voli. Surakarta:
Era Pustaka
Utama , 12 .
Bakri,  F.,  &  Mulyati,  D.  (2017).
Pengembangan Perangkat E-Learning untuk  Mata  Kuliah. Jurnal  Wahana Pendidikan Fisika , 2 (1), 25–30. Beutelstahl,  D.  (2008). Belajar  Bermain Bola Volley. CV Pionir Jaya. Braxton,  S.  (2006). ADDIE,  Instructional Design Model . From General Instructional Design Phases.
Dahiya,  S.  (2012).  An  eLearning  System for  Agricultural  Education. Indian Research Journal of Extension
Education , 12(3) , 132–135. Firman,  F.  (2020).  Dampak  Covid-19 terhadap  Pembelajaran  di  Perguruan Tinggi. BIOMA:  Jurnal  Biologi  Dan
Pembelajarannya , 2 (1), 14–20.
Hadi,  S.  R.,  &  Marhendinata,  H.  (2020). Movement  Modeling  And  Learning Formation  Through  Youtube  Video
To  Improve  Students  Volleyball Passing  Of  SMP  Negeri  3  Taman Sidoarjo. JOK  (Jurnal  Pendidikan Jasmani,  Olahraga  dan  Kesehatan) ,
3 (37), 177–191.
Hartanto,  W.  (2016).  Penggunaan  E- Learning sebagai Media Pembelajaran. Jurnal Pendidikan Ekonomi , 10 (1), 1–18.
Kovacs,  B.  (2009).  The  Effect  of  the
Scoring System Changes in
Volleyball: A Model and an
Empirical Test. Journal of Quantitative Analysis in Sports , 5 (3).
Magdalena,  I.,  Sundari,  T.,  Nurkamilah,
S.,  Nasrullah,  N.,  &  Amalia,  D.  A. (2020). Analisis bahan ajar. Nusantara , 2 (2), 311-326.
Mahendra, J. (2016). Model Pengembangan  Media  Pembelajaran ADDIE. Retrieved from https://grafispaten.wordpress.com/20 16/01/02/model-pengembangan- media-pembelajaran-addie/
Matdio,  S.  (2020).  Dampak  Pandemi
Covid-19 Terhadap Dunia
Pendidikan. Jurnal  Kajian  Ilmiah (JKI) , (1), 1–6.
Muhyidin,  M.  (2020).  Covid-19,  New
Normal, dan Perencanaan Pembangunan  di  Indonesia. Jurnal Perencanaan Pembangunan: The
Indonesian  Journal  of  Development Planning , 4 (2), 240–252.
Nasution, D. A. D., Erlina, E., & Muda, I.
(2020). Dampak  Pandemi  COVID-19 terhadap  Perekonomian  Indonesia. Jurnal Benefita , 5 (2), 212.
Sánchez-Moreno, J., Marcelino, R., Isabel, M.,  Ureña  Espa,  A.,  &  isabel, mesquita.  (2015).  Analysis  of  the rally  length  as  a  critical  incident  of the  game  in  elite  male  volleyball. International Journal of Performance Analysis in Sport , 15 (2), 620-631. Sokheh,  M.,  Wahjoedi,  &  Suwiwa,  I.  G.
(2017).  Pengembangan  Media  Video Pembelajaran  Dengan  Model  Addie Materi  Passing  Bola  Basket. E- Journal PJKR, Universitas Pendidikan Ganesha Pendidikan Jasmani,  Kesehatan,  Dan  Rekreasi , 8 (2), 1–11.
Tegeh,  I.  M.,  &  Kirna,  I.  M.  (2013). Pengembangan  Bahan  Ajar  Metode Penelitian  Pendidikan  Dengan  Addie Model. Jurnal Ika , 11 (1), 16.