## OPTIMALISASI PEMANFAATAN PERPUSTAKAAN FAKULTAS ILMU TARBIYAH DAN KEGURUAN (FITK) UIN MAULANA MALIK IBRAHIM MALANG SEBAGAI REFERENSI TEORI DAN KEPUSTAKAAN DALAM KEGIATAN PENELITIAN DAN PENULISAN KARYA ILMIAH MAHASISWA

## Nurlaeli Fitriah UIN Maulana Malik Ibrahim Malang

## Abstract
Optimizing the use of the library of FITK UIN Maulana Malik Ibrahim Malang as a reference of theory in research and academic writing of students. Research Report. Malang: Tarbiyah Faculty of UIN Maulana Malik Ibrahim Malang, 2016. This research aimed to determine the extent  of  FITK  UIN  Maulana  Malik  Ibrahim  Malang  students  in  utilization  of  library  in faculty and optimal uses of the library as a resource of references to explore the theory and literature  references  to  support  the  research  and  writing  of  scientific  papers.  This  survey studies  using  a  quantitative  approach  of  research.  The  research  survey  was  conducted  to determine how far the use of the library by students. Then the results of the survey are used to describe  the  optimization  of  the  use  of  the  library  by  student  in  Tarbiyah  Faculty  UIN Maulana Malik Ibrahim Malang for finding sources and theoretical reference for research and writing  of  scientific  papers.  The  results  of  the  study  are  as  follows  :  1  )  utilization  of  the library faculty by  students in learning center function by 77.8 % , amounting to 46.4 % for studying center fuction , research center at 40.8 % , information resources center amounted to 54.7  %  ,  preservation  of  knowledge  center  at  56.3  %  and  the  dissemination  of  information centers  at  28.6  %  ;  2  )  optimizing  the  use  of  the  library  by  students  indicated  by  the percentage  of  the  library  functions  that  are  considered  dominant.  they  are  learning  center, information  resources  center  and  the  preservation  of  knowledge  center.  It  also  indicated  by students' understanding of the existence of the library of faculty which amounted to 94.30 % and by the library activity of the students, on the beginning as a student which amounted to 48.2 % and then on the continued to the present as a student at 64.2 %.
Keywords: Optimalize of Library, The Use of Library

## A. PENDAHULUAN
Kegiatan  ilmiah  seperti  penelitian  ( research )  merupakan  rangkaian  kegiatan  untuk mencari jawaban terhadap suatu permasalahan. Dari jawaban yang diperoleh dapat diperoleh penjelasan  disertai  dengan  memberikan  alternatif  bagi  kemungkinan  yang  dapat  di  gunakan untuk  pemecahan  masalah.  Untuk  menjawab  dan  memberi  alternatif  pemecahan  masalah, terkadang  dapat  diperoleh  dengan  memadukan  hasil  dari  beberapa  penelitian  yang  relevan. Artinya  alternatif  jawaban  yang  diberikan  terhadap  permasalahan  adalah  diperoleh  dari berbagai teori dari hasil penelitian terdahulu sehingga menjadi sebuah jawaban  atau bahkan teori baru.
Berangkat  dari  pernyataan  tersebut,  peneliti  ingin  menyampaikan  bahwa  betapa pentingnya  teori  dalam  mengantarkan  seorang  calon  peneliti  dalam  mencari  jawaban  atas
sebuah  permasalahan.  Salah  satu  manfaat  penting  yang  akan  diperoleh  oleh  seorang  calon peneliti dengan memanfaatkan teori-teori yang relevan adalah akan membawa calon peneliti kepada  pemahaman  akan  permasalahan  secara  mendalam  dan  juga  memudahkan  peneliti untuk menentukan dan membuat instrumen yang akan digunakan untuk menggali data.
Semakin  banyak  seorang  peneliti  mengetahui,  mengenal  dan  memahami  tentang penelitian  yang  pernah  dilakukan  sebelumnya  (yang  berkaitan  erat  dengan  topik penelitiannya),  semakin  dapat  dipertanggungjawabkan  caranya  meneliti  permasalahan  yang dihadapi. 1
Untuk  mendapatkan  teori-teori  yang  relevan,  seorang  calon  peneliti  harus  mengkaji berbagai  literatur,  seperti  buku,  jurnal  ilmiah  atau  hasil  penelitian.  Untuk  mendapatkan berbagai  literatur  tersebut,  banyak  sarana  dan  tempat  yang  dapat  dimanfaatkan  diantaranya adalah perpustakaan.
Perpustakaan  merupakan  sarana  yang  efektif  sebagai  tempat  mencari  informasi. Perpustakaan  juga  memiliki  fungsi  sebagai  tempat  bertukar  pikiran  antara  pemustaka  dan pustakawan.  Disamping  itu,  bagi  pemustaka  juga  sebagai  tempat  menemukan  dan mengevaluasi informasi yang dibutuhkan.
Layanan  sarana  perpustakaan  sebagai  laboratorium  sumber  belajar  Fakultas  Ilmu Tarbiyah dan Keguruan oleh mahasiswa merupakan salah satu layanan bagi mahasiswa yang telah  dimanfaatkan  dan  telah  berjalan  sebagaimana  mestinya.  Sejauh  pengamatan  peneliti, kunjungan  mahasiswa  ke  perpustakaan  fakultas  Ilmu  Tarbiyah  dan  Keguruan  terbilang cukup.  Walaupun  rekaman  kunjungan  mahasiswa  belum  terekam  dengan  baik  karena pengisian daftar kunjungan sering diabaikan.
Meskipun  layanan  perpustakaan  Fakultas  Ilmu  Tarbiyah  dan  Keguruan  telah dimanfaatkan  oleh  mahasiswa,  namun  sejauhmana  mahasiswa  memanfaatkan  perpustakaan sebagai  sumber  informasi  dan  referensi  teori  dalam  kegiatan  penelitian  dan  penulisan  karya ilmiah  belum  sepenuhnya  teridentifikasi.  Karena  sesungguhnya  salah  satu  fungsi  utama perpustakaan  adalah  sebagai  sumber  informasi. 2 Perlu  diteliti  secara  mendalam  tentang optimalisasi  pemanfaatan  perpustakaan  oleh  mahasiswa  untuk  mengetahui  kepekaan
1 Leedy, Paul D. Practical Research: Planning and Design. Sixth Edition, Prectice Hall, Upper SaddleRiver, New Jersey, Chapter 4: “The Review of Related Literature”, hlm. 71-91 dalam http://mpkd.ugm.ac.id/weblama/homepageadj/support/ materi/metlit-i/a05-metlit-kajian- pustaka.pdf
2 LihatBambang Supriyo Utomo. Standardisasi Perpustakaan Perguruan Tinggi . (Jakarta: BSN website:http:www.bsn.or.id. 2002), hlm 1
mahasiswa  di  dunia  penelitian  dan  karya  ilmiah  khususnya  dalam  hal  menggali  teori  yang relevan,  sehingga  menghindarkan  mahasiswa  dari  langkah-langkah  praktis  yang  akan membawa mereka kepada budaya plagiasi.
B. Rumusan Masalah
1. Bagaimana  mahasiswa  Fakultas  Ilmu  Tarbiyah  dan  Keguruan  UIN  Maulana  Malik Ibrahim  Malang  memanfaatan  perpustakaan  fakultas  dalam  menunjang  kegiatan penelitian dan penulisan karya ilmiah?
2. Bagaimana  optimalisasi  pemanfaatan  perpustakaan  Fakultas  Ilmu  Tarbiyah  Dan Keguruan UIN Maulana Malik Ibrahim Malang sebagai sumber untuk menggali teori dan referensi kepustakaan dalam menunjang kegiatan penelitian dan penulisan karya ilmiah mahasiswa?
C. Tujuan Penelitian
1. Untuk mengetahui sejauhmana mahasiswa Fakultas Ilmu Tarbiyah dan Keguruan UIN Maulana  Malik  Ibrahim  Malang  memanfaatan  perpustakaan  fakultas  dalam menunjang kegiatan penelitian dan penulisan karya ilmiah
2. Untuk  mengetahui  optimalisasi  pemanfaatan  perpustakaan  Fakultas  Ilmu  Tarbiyah Dan Keguruan UIN Maulana Malik Ibrahim Malang sebagai sumber untuk menggali teori  dan  referensi  kepustakaan  dalam  menunjang  kegiatan  penelitian  dan  penulisan karya ilmiah mahasiswa
D. Landasan Teori
1. Fungsi Teori dalam Penelitian dan Penulisan Karya Ilmiah
Kegiatan  dalam  proses  penelitian  adalah  kegiatan  yang  tersusun  secara  sistematis. Semua kegiatan yang ada di dalamnya sangat penting dan memiliki kontribusi terhadap hasil penelitian. Salah satunya adalah kegiatan penelusuran terhadap sumber-sumber kepustakaan khususnya  kajian  terhadap  teori  yang  berhubungan  dengan  masalah  penelitian.Teori  yang digunakan dalam penelitian berfungsi untuk memperjelas permasalahan yang diteliti, sebagai dasar untuk merumuskan hipotesis, dan sebagai acuan dalam menyusun instrumen penelitian.
Menurut  Wiersma,  teori  adalah  generalisasi  atau  kumpulan  generalisasi  yang  dapat digunakan untuk menjelaskan berbagai fenomena secara sistematik. 3
Selain  itu,  teori  dapat  dilukiskan  sebagai  suatu  himpunan  pengertian  yang  saling berkaitan, batasan, dan proposisi yang menyajikan pandangan sistematis tentang gejala-gejala dengan menetapkan hubungan yang ada di antara variabel-variabel, dan dengan tujuan untuk
3 lihat Sugiyono. Metode Penelitian Kuantitatif Kualitatif dan R&D . (Jakarta: Alfabeta, 2008) hlm.80
menjelaskan  dan  meramalkan  gejala-gejala  tersebut.  Teori  merupakan  suatu  keterangan sementara  tentang  gejala-gejala  yang  dapat  digunakan  untuk  meramalkan  dan mengendalikannya. 4
Dari  definisi  di  atas,  dapat  disimpulkan  bahwa  teori  merupakan  konseptualisasi  dari variabel-variabel.  Teori  berfungsi  untuk  menjelaskan,  meramalkan,  dan  mengendalikan gejala atau fenomena.
Suatu  teori  agar  berguna  dalam  perkembangan  ilmu  pengetahuan  harus  memenuhi kriteria tertentu. Teori yang bermanfaat bagi perkembangan ilmu pengetahuan memiliki ciri yaitu  dapat  menerangkan  fakta  hasil  pengamatan,  konsisten  dengan  fakta  dan  pengetahuan, mempunyai cara pembuktian kebenaran, dan merangsang perkembangan penemuan baru. 5
Teori  digunakan  oleh  peneliti  untuk  menjustifikasi  dan  memandu  penelitian  mereka. Mereka  juga  membandingkan  hasil  penelitian  berdasarkan  teori  itu  untuk  lebih  jauh mengembangkan dan menegaskan teori . 6
Teori  adalah  kebenaran  yang  tidak  terbantahkan,  namun  bukan  kebenaran  yang absolut. Dikatakan demikian karena jika muncul teori baru yang dapat menumbangkan teori tersebut  maka  teori  yang  lama  tidak  berlaku.  Kebenaran  teori  yang  tak  terbantahkan  ini menjadikan  teori berfungsi menjelaskan kebenaran dalam menerangkan suatu gejala dan ini dapat  dipertanggung  jawabkan  karena  didukung  oleh  bukti-bukti  empiris.  Jika  teori  telah dibangun  dan  diterima  oleh  kalangan  ilmuwan  dalam  bidangnya,  maka  teori  akan  dapat melaksanakan  berbagai  fungsinya, seperti  dalam  hal  ini  untuk  mengantar  seorang  peneliti untuk mengamati hubungan-hubungan atau gejala-gejala yang terjadi.

## 2. Sumber-sumber Teori
Peneliti  yang  akan  melakukan  sebuah  penelitian  wajib  untuk  mengenal  dan  juga menguasai  bidang  yang  akan  diteliti.  Salah  satu  bentuk  penguasaan  atau  pengenalan  awal terhadap  bidang  yang  diteliti  adalah  dengan  menguasai  teori-teori  yang  relevan  dengan masalah  yang  akan  diteliti.  Penguasaan  peneliti  terhadap  teori-teori  yang  berkaitan  dengan penelitian  menunjukkan  bahwa  peneliti  telah  berada  di  lingkungan  yang  dikenalnya.  Teori- teori yang terdeskripsi dalam penelitiannya merupakan indikator tingkat penguasaan teori si peneliti.  Penguasaan  yang  tinggi  terhadap  teori  yang  relevan  dengan  masalah  yang  akan
4 Arief Furqon. Pengantar Penelitian dalam Pendidikan . (Surabaya : Usaha Nasional, 1982), hlm.35
5 ibid, hlm 39
6 Deddy Mulyana. Metodologi Penelitian Kualitatif. (Bandung: Remaja Rosdakarya, 2006) hlm 16
diteliti  memudahkan  peneliti  menjelaskan  variabel-variabel  dalam  penelitiannya,  serta hubungan antar variabel.
Untuk  menguasai  teori,  seorang  peneliti  harus  rajin  membaca  karena  dengan  rajin membaca  peneliti  akan  dengan  mudah  menemukan  sumber-sumber  bacaan  yang  relevan dengan variabel-variabel penelitian. Sumber-sumber bacaan dapat berbentuk buku-buku teks, kamus, ensiklopedia, jurnal ilmiah dan hasil-hasil penelitian ilmiah lainnya.
Secara garis besar, sumber bacaan itu dapat dibedakan menjadi dua kelompok, yaitu a)  sumber  acuan  umum,  dan  b)  sumber  acuan  khusus.Teori-teori  dan  konsep-konsep  pada umumnya dapat diketemukan dalam sumber acuan umum, yaitu kepustakaan yang berwujud buku-buku  teks,  ensiklopedia,  monograp  dan  sejenisnya.  Generalisasi-generalisasi  dapat ditarik  dari  laporan  hasil-hasil  penelitian  terdahulu  yang  relevan  bagi  masalah  yang  sedang digarap. Hasil-hasil penelitian terdahulu itu pada umumnya dapat diketemukan dalam sumber acuan  khusus,  yaitu  kepustakaan  yang  berwujud  bulletin  penelitian,  tesis,  disertasi  dan sumber bacaan lainnya yang memuat laporan hasil penelitian. 7
Artinya,  untuk  mendapatkan  teori-teori  yang  mendukung  sumber  bacaan  atau referensi  yang  bisa    digunakan  sangatlah  banyak.  Tidak  hanya  melalui  buku-buku  teks, ensiklopedia,  monograf  dan  sejenisnya  akan  tetapi  peneliti  juga  dapat  menggunakan  atau menyertakan  hasil-hasil  penelitian  yang  relevan.  Hasil-hasil  penelitian  yang  relevan  dapat diperoleh dari disertasi, tesis, skripsi, dan laporan hasil penelitian lain. Hasil-hasil penelitian yang relevan dapat mendukung teori yang dikemukakan maka dalam penelitian ilmiah yang akan dilakukan.
Selanjutnya perlu diingat pula bahwa dalam mencari sumber bacaan itu perlu memilih atau selektif artinya tidak semua sumber tersebut bisa dijadikan referensi. Dua criteria yang harus menjadi pertimbangan dalam menentukan sumber bacaan adalah prinsip kemutakhiran dan  prinsip  relevansi. 8 Kemutakhiran  berkenaan  dengan  dimensi  waktu.  Makin  baru  sumber yang digunakan, maka akan semakin mutakhir teori. Relevansi berkenaan dengan kecocokan antara variabel yang diteliti dengan teori yang dikemukakan.
7 Sumadi Suryabrata. Metodologi Penelitian . (Jakarta : Rajawali Press, 1983), hlm 18
8 ibid, hlm 19

## 3. Perpustakaan, Manfaat dan Tujuan
Fungsi  kepustakaan  dalam  penelitian  dan  penulisan  karya  ilmiah  adalah 9 :  a)  Untuk memperdalam  pengetahuan  tentang  masalah  yang  akan  diteliti  sehingga  dapat  melakukan kontrol,  b)  Untuk  menegaskan  kerangka  teoritis  yang  menjadi  landasan  jalan  pemikiran peneliti,  c)  Untuk  mempertajam  konsep-konsep  yang  digunakan  sehingga  memudahkan perumusan  hipotesinya,  d)  Untuk  menghindari  terjadinya  pengulangan  dari  suatu  penelitian sehingga  dapat  dihindari  pemborosan  mengenai  waktu,  tenaga  dan  biaya.  Smith  dkk  dalam buku  ensiklopedianya  yang  berjudul  “ The  Educator’s  Encyclopedia” menyatakan “School Library  is  a  center  for  learning ”, yang artinya perpustakaan sekolah itu merupakan sumber belajar. 10
Perpustakaan adalah suatu kesatuan unit kerja dari suatu badan atau lembaga tertentu yang  mengelola  bahan-bahan  pustaka,  baik  berupa  buku-buku  maupun  bukan  berupa  buku non  book  material)  yang  diatur  secara  sistematis  menurut  aturan  tertentu  sehingga  dapat digunakan  sebagai  sumber  informasi  oleh  setiap  pemakainya. 11 Tujuan  dari  perpustakaan didirikan  untuk  memfasilitasi  terciptanya  masyarakat  yang  terdidik,  terpelajar,  terbiasa membaca, dan berbudaya tinggi.
Berdasarkan standardisasi sebagai lembaga, fungsi perpustakaan adalah: a)  Lembaga pengelola sumber-sumber informasi, b) Lembaga pelayanan dan pendayagunaan informasi, c) Wahana rekreasi berbasis ilmu  pengetahuan, d)  Lembaga pendukung  pendidikan (pencerdas bangsa), e) Lembaga pelestari hasanah budaya bangsa. 12
Dalam  Surat  Keputusan  Menteri  Pendidikan  dan  Kebudayaan  No.  0103/o/1981 menyatakan  PPT  berfungsi  sebagai  pusat  kegiatan  belajar-mengajar,  pusat  penelitian  dan pusat informasi bagi pelaksanaan tri dharma perguruan tinggi.  Sejalan dengan perkembangan ilmu  pengetahuan,  teknologi,  komunikasi  dan  budaya  serta  peningkatan  kebutuhan pemustaka  maka  fungsi  PPT  dapat  dijabarkan  lebih  rinci  sebagai  berikut 13 : a)  Studying
9 Dr. Ir. Masyhury, MP & Drs. M. Zainuddin, MA. Metodologi Penelitian : Pendekatan Praktis dan Aplikatif . (Jakarta : Refika Aditama, 2008), hlm 104
10 Lihat Drs. Ibrahim Bafadal, M.Pd. Pengelolaan Perpustakaan Sekolah ”  (Jakarta : Bumi Aksara, 2011), hlm 6.
11 Ibid hlm 3.
12 Lihat Bambang Supriyo Utomo. Standardisasi Perpustakaan Perguruan Tinggi . (Jakarta: BSN website:http:www.bsn.or.id. 2002), hlm 1
13 ibid
Center, artinya bahwa perpustakaan merupakan pusat belajar maksudnya dapat dipakai untuk menunjang  belajar  (mendapatkan  informasi  sesuai  dengan  kebutuhan  dalam  jenjang pendidikan), b) Learning Center , artinya  berfungsi sebagai pusat pembelajaran (tidak hanya belajar)  maksudnya  bahwa  keberadaan  perpustakaan  di  fungsikan  sebagai  tempat  untuk mendukung  proses  belajar  dan  mengajar.  (Undang-undang  No  2  Tahun  1989  Ps.  35: Perpustakaan  harus  ada  di  setiap  satuan  pendidikan  yang  merupakan  sumber  belajar), c) Research Center , hal ini dimaksudkan bahwa perpustakaan dapat dipergunakan sebagai pusat informasi  untuk  mendapatkan  bahan  atau  data  atau  informasi  untuk  menunjang  dalam melakukan  penelitian, d)  Information  Resources  Center, maksudnya  bahwa  melalui perpustakaan  segala  macam  dan  jenis  informasi  dapat  diperoleh  karena  fungsinya  sebagai pusat  sumber  informasi, e)  Preservation  of  Knowledge  center, bahwa  fungsi  perpustakaan juga  sebagai  pusat  pelestari  ilmu  pengetahuan  sebagai  hasil  karya  dan  tulisan  bangsa  yang disimpan baik sebagai koleksi deposit, local content atau grey literature, f) Dissemination of Information  Center, bahwa  fungsi  perpustakaan  tidak  hanya  mengumpulkan,  pengolah, melayankan  atau  melestarikan  namun  juga  berfungsi  dalam  menyebarluaskan  atau mempromosikan  informasi.  Dissemination of  Knowledge  Center, bahwa  disamping menyebarluaskan  informasi  perpustakaan  juga  berfungsi  untuk  menyebarluaskan pengetahuan (terutama untuk pengetahuan baru).

## 4. Perpustakaan sebagai Sumber Informasi dan Referensi Teori
Sebagaimana  telah  dijelaskan  sebelumnya  bahwa  selain  sebagai  sumber  belajar, perpustakaan  juga  sebagai  sumber  informasi  untuk  mendapatkan  bahan  dan  data  dalam penelitian. Sehingga dapat dikatakan perpustakaan juga berfungsi sebagai center of research . Peneliti yang ingin memperkaya bahan kajian teori dapat memanfaatkan perpustakaan untuk menggali referensi/pustaka yang relevan dengan penelitiannya.
Dalam  Undang-undang  No.  43  Tahun  2007  tentang  Pepustakaan  dalam  pasal  1, disebutkan  bahwa  Perpustakaan  sebagai  institusi  pengelola  koleksi  karya  tulis,  karya  cetak, dan/atau karya rekam secara profesional dengan sistem yang baku guna memenuhi kebutuhan pendidikan,  penelitian,  pelestarian,  informasi,  dan  rekreasi  para  pemustaka.  Sedangkan perpustakaan perguruan tinggi (PPT) merupakan unit pelaksana teknis (UPT) yang bersama- sama  dengan  unit  lain  melaksanakan  Tri  Dharma  PT  (Perguruan  Tinggi)  melalui menghimpun,  memilih,  mengolah,  merawat  serta  melayankan  sumber  informasi  kepada lembaga induk khususnya dan masyarakat akademis pada umumnya. 14
14 Lihat Pedoman PPT , (Jakarta: Dirjen DIKTI, 1994) hlm. 3
Berdasarkan uraian di atas sangatlah jelas dipaparkan bahwa keberadaan perpustakaan dalam sebuah unit masyarakat baik akademik maupun non akademik adalah sebagai sumber informasi  dan  referensi.  Terutama  untuk masyarakat  akademik  khususnya  perguruan  tinggi, fungsi perpustakaan adalah penunjang di dalam terlaksananya tri dharma perguruan tinggi.
5. Optimalisasi Pemanfaatan Perpustakaan Fakultas sebagai Referensi Teori
Pengertian  optimalisasi  menurut  kamus  besar  Bahasa  Indonesia  (Depdikbud,  1995: 628)  adalah  bahwa  optimalisasi  berasal  dari  kata  optimal  yang  berarti  terbaik,  tertinggi  jadi optimalisasi adalah suatu proses meninggikan atau meningkatkan.
Dalam  kamus  Bahasa  Indonesia,  W.J.S  Poerwadarminta  (1997:  753)  dikemukakan bahwa  :”Optimalisasi  adalah  hasil  yang  dicapai  sesuai  dengan  keinginan,  jadi  optimalisasi merupakan pencapaian hasil sesuai harapan secara efektif dan efisien”.
Ada  beberapa  pengertian  optimal  menurut  beberapa  pendapat  para  ahli,  sebagai berikut:
1. Optimal  merupakan  jumlah,  derajat,  atau  sesuatu  yang  paling  disukai,  bisa  dicapai dalam suatu kondisi tertentu. (Herilarium, wordpress.com).
2. Optimum  tidak  berarti  maksimum,  karena  optimum  mempertimbangkan  juga  faktor faktor batasan atau konstan.
3. Optimal  adalah  berusaha  untuk  memaksimumkan  sesuatu  yang  diinginkan (Sisdjiatmo, 1983 . Hal. 266 ).
Dapat  disimpulkan  bahwa  optimalisasi  tidak  selalu  diartikan  sebagai  proses  atau kegiatan,  namun  optimalisasi  juga  bisa  dimaknai  sebagai  tingkat  pencapaian  atau pencarian nilai terbaik dari yang tersedia dari beberapa fungsi yang diberikan pada suatu konsep.
Kaitannya dengan penelitian yang dilakukan, optimalisasi pemanfaatan perpustakaan fakultas oleh mahasiswa Fakultas Ilmu Tarbiyah Dan Keguruan UIN Maulana Malik Ibrahim Malang  untuk  mengetahui  fungsi-fungsi  mana  yang  mendapatkan  poin  yang  terbaik  dari beberapa  fungsi  yang  ada  untuk  kemudian  menjadi  bahan  evaluasi  bagi  lembaga  untuk meningkatkan fungsi yang dianggap belum optimal dalam pemanfaatannya.
E. Metode Penelitian
Pendekatan yang digunakan dalam penelitian ini adalah pendekatan kuantitatif dengan jenis  penelitian  survey.  Obyek  penelitian  ini  adalah  mahasiswa  FITK  aktif  angkatan  tahun 2010-2013 sebagai pengunjung perpustakaan Fakultas Ilmu Tarbiyah dan  Keguruan. Jumlah keseluruhan  mahasiswa  adalah  sebanyak  806  orang  mahasiswa,  Agar  hasil  penelitian  dapat digeneralisasikan  kepada  populasi  maka  ukuran  sampel  yang  diambil  berdasarkan  teknik dalam  pengambilan  sampel.  Peneliti  menentukan  ukuran  sampel  yang  digunakan  dengan
menggunakan tabel Krejcie and Morgan. Sehingg ukuran sampel yang representative adalah minimal sebesar 262 mahasiswa. Namun untuk mengantisipasi kuesioner yang tidak kembali maka  peneliti  menyebarkan  kuesioner  kepada  sebanyak  350  mahasiswa.  Dan  yang  kembali adalah sebanyak 338. Jumlah kuesioner yang kembali tersebut telah memenuhi batas minimal sampel  yang  representative.  Adapun  teknik  pengumpulan  data  yang  akan  digunakan  adalah kuesioner dan analisis data penelitian menggunakan analisis deskriptif kuantitatif

## F. Hasil Penelitian
Perpustakaan  merupakan  jantung  dari  sebuah  perguruan  tinggi.  Keberadaan  sebuah perpustakaan  menjadi  sebuah  syarat  yang  harus  dipenuhi  oleh  sebuah  institusi  pendidikan. Demikian  pula  dengan  keberadaan  perpustakaan  di  tingkat  fakultas.  Meskipun  di  tingkat pusat syarat tersebut telah terpenuhi, setiap fakultas di UIN Maulana Malik Ibrahim Malang, tetap  memberikan  layanan  kepustakaan  sebagai  fasilitas  pendukung  bagi  mahasiswa  dalam memenuhi  kebutuhan  akan  referensi  keilmuan  yang  berbentuk  buku  teks,  buku  mata pelajaran, laporan penelitian, jurnal ilmiah dan lain-lain yang tentunya lebih relevan dengan kebutuhan mahasiswa. Perpustakaan di perguruan tinggi memiliki manfaat yang cukup besar bagi  seluruh  sivitas  akademika.  Namun  manfaat  ini  bisa  lebih  dirasakan  jika  dapat dioptimalkan  pemanfaatannya.  Jika  hanya  sekedar  pelengkap  dalam  sebuah  institusi pendidikan, manfaat dari sebuah perpustakaan hanyalah sekedar ruang pajangan saja. Dalam penelitian  yang  dilakukan  untuk  menjaring  informasi  tentang  sejauh  mana  pemanfaatan perpustakaan fakultas oleh mahasiswa dalam fungsi-fungsinya.

## 1. Perpustakaan sebagai Learning Center
Learning  center memiliki  makna  bahwa  perpustakaan  berfungsi  sebagai  pusat pembelajaran (tidak hanya belajar) maksudnya bahwa keberadaan perpustakaan di fungsikan sebagai tempat untuk mendukung proses belajar dan mengajar.
Berdasarkan  hasil  analisis  data  dengan  menggunakan  program  SPSS  versi  IBM20 diperoleh  informasi  bahwa  dari  sampel  sejumlah  338  responden  dari  mahasiswa  yang dijadikan  sampel  dalam  penelitian  ini  diketahui  tentang  pemanfaatan  perpustakaan  dalam fungsi sebagai sumber belajar terdapat sebesar  77.80 % yang menyatakan “ya” dan 22,20 % menyatakan  “tidak”.    Artinya  sebesar  77.80  %  mahasiswa  memanfaatkan  perpustakaan fakultas  sebagai  pusat  belajar/sumber  belajar,  sedangkan  sisanya  22.20  %  tidak memanfaatkan perpustakaan fakultas sebagai pusat belajar/sumber belajar.
Table 4.1 Learning Center Frequency  Percent Valid Percent Cumulative Percent
tidak 75 22.2 22.2 22.2 ya 263 77.8 77.8 100.0 Total 338 100.0 100.0
Dengan menggunakan tabel silang ( Cross tabulation ), peneliti memperoleh informasi deskriptif  di  mana  informasi  yang  diberikan  dirinci  dengan  lebih  detail  dalam  sebuah  tabel silang ( cross tabulation ) untuk melihat prosentase pemanfaatan perpustakaan fakultas dalam fungsi Learning Center berdasarkan jenis kelamin
Tabel 4.2 Learning Center * Jenis Kelamin Crosstabulation
Jenis Kelamin Total laki-laki  perempuan Learning Center tidak Count 47 28 75 % of Total 13.9% 8.3% 22.2% ya Count 112 151 263 % of Total 33.1% 44.7% 77.8% Total Count 159 179 338 % of Total 47.0% 53.0%  100.0%
Dari  tabel  4.2  diketahui  bahwa  prosentase  mahasiswi  dalam  pemanfaatan  perpustakaan fakultas sebesar 44,7% sedangkan mahasiswa sebesar 33,1% dengan respon “ya”. Jika dilihat dari  jumlah  mahasiswi  yang  menjadi  responden  memang  lebih  besar  dibandingkan  dengan jumlah  mahasiswa.  Namun  ini  tidak  berarti  bahwa  prosentase  mahasiswi  yang  lebih  besar tersebut terjadi karena jumlah respondennya lebih besar dari mahasiswa. Untuk membuktikan bahwa prosentase yang dihasilkan di atas tidak ada hubungannya dengan tidak seimbangnya jumlah mahasiswa dengan mahasiswi, maka peneliti menggunakan analisis chi-square.
Hasil  dari  analisis  chi-square  dapat  ditunjukkan  bahwa  karena  nilai  statistik  hitung pearson chi-square yaitu 9,446 menunjukkan nilai lebih dari nilai statistik tabel Pearson chi- square (5%;1) yaitu 3,841 maka dapat dikatakan bahwa pada fungsi ini memang benar bahwa prosentase  mahasiswi  lebih  besar  dari  pada  mahasiswa.  Bisa  dikatakan  mahasiswi  lebih dominan dalam pemanfaatan perpustakaan fakultas pada fungsi learning center atau dengan kata  lain  prosentase  sebesar  44,7%  dalam  pemanfaatan  perpustakan  pada  fungsi  learning center  tidak  dipengaruhi  oleh  proporsi  jumlah  mahasiswi  dan  mahasiswa  yang  tidak seimbang.
2. Perpustakaan sebagai Studying Center
Studying  center memiliki  makna  bahwa  perpustakaan  merupakan  pusat  belajar maksudnya  dapat  dipakai  untuk  menunjang  belajar  yakni  mendapatkan  informasi  sesuai
dengan  kebutuhan  dalam  jenjang  pendidikan  (Undang-undang  No  2  Tahun  1989  Ps.  35: Perpustakaan harus ada di setiap satuan pendidikan yang merupakan sumber belajar).
Berdasarkan  hasil  analisis  data  diperoleh  informasi  bahwa  dari  sampel  sejumlah  353 responden diketahui tentang pemanfaatan perpustakaan dalam fungsi sebagai tempat belajar terdapat  sebesar  46,40%  yang  menyatakan  “ya”  dan  53,60%  menyatakan  “tidak”.  Artinya bahwa  sebanyak  46,40%  mahasiswa  memanfaatkan  perpustakaan  fakultas  sebagai  tempat belajar, sedangkan sisanya 53,60% tidak memanfaatkan perpustakaan fakultas sebagai tempat belajar.
Informasi deskripti tersebut lebih detail tampak pada tabel 4.4 beserta grafiknya berikut ini:
Tabel 4.4 Studying Center Frequency Percent Valid Percent Cumulative Percent Tidak 181 53.6 53.6 53.6 Ya 157 46.4 46.4 100.0 Total 338 100.0 100.0
Dalam  tabel  4.4  diperoleh  informasi  pemanfaatan  perpustakaan  secara  deskriptif. Informasi  di  atas,  peneliti  lengkapi  dengan  menggunakan  tabel  silang  ( Cross  tabulation ). Dengan  menggunakan  tabel  silang  ( cross  tabulation) peneliti  bermaksud  untuk menggambarkan  atau  memberikan  informasi  deskriptif  di  mana  informasi  yang  diberikan dirinci  dengan  lebih  detail  yang  memuat atau melihat  prosentase  pemanfaatan  perpustakaan fakultas dalam fungsi studying center berdasarkan jenis kelamin.
Berikut  adalah  tabel  silang  ( cross  tabulation )  beserta  grafik  yang  menggambarkan tentang fungsi studying center berdasarkan jenis kelamin
Tabel 4.5 Studying Center * Jenis Kelamin Crosstabulation
Jenis Kelamin Total laki-laki  perempuan Studying center Tidak Count 84 97 181 % of Total 24.9% 28.7% 53.6% Ya Count 75 82 157 % of Total 22.2% 24.3% 46.4% Total Count 159 179 338 % of Total 47.0% 53.0%  100.0%
Dari tabel 4.5 diketahui bahwa prosentase perempuan dalam pemanfaatan perpustakaan fakultas dalam fungsi studying center dengan respon “ya” sebesar 24,3% sedangkan laki-laki
sebesar  22,2%.  Jika  dilihat  dari  jumlah  mahasiswi  yang  menjadi  responden  memang  lebih besar dibandingkan dengan jumlah mahasiswa. Namun ini tidak berarti bahwa adalah sebuah kewajaran jika prosentase mahasiswi lebih besar karena jumlah respondennya lebih besar dari mahasiswa.  Untuk  membuktikan  bahwa  prosentase  yang  dihasilkan  di  atas  tidak  ada hubungannya dengan tidak seimbangnya jumlah mahasiswa dengan mahasiswi, maka peneliti menggunakan analisis chi-square.
Hasil  dari  analisis  chi-square  dapat  ditunjukkan  bahwa  karena  nilai  statistic  hitung pearson chi-square yaitu 0,63 menunjukkan nilai kurang dari nilai statistik tabel Pearson chi- aquare  (5%;  1)  yaitu  3,841  maka  dapat  dikatakan  bahwa  pada  fungsi  ini  prosentase mahasiswi  memang  lebih  besar  dari  pada  mahasiswa.  Namun  tidak  berarti  mahasiswi  lebih dominan dalam pemanfaatan perpustakaan fakultas pada fungsi studying center.

## 3. Perpustakaan sebagai Research Center ,
Hal  ini  dimaksudkan  bahwa  perpustakaan  dapat  dipergunakan  sebagai  pusat  informasi untuk  mendapatkan  bahan  atau  data  atau  informasi  untuk  menunjang  dalam  melakukan penelitian.
Berdasarkan  hasil  analisis  data  diperoleh  informasi  bahwa  dari  sampel  sejumlah  338 responden diketahui tentang pemanfaatan perpustakaan dalam fungsi sebagai pusat research yakni untuk memperoleh bahan paling mutakhir untuk melakukan penelitian dan pengkajian ilmu  pengetahuan,  teknologi  dan  seni  terdapat  sebesar  54,70%  yang  menyatakan  “ya”  dan 45,30%  menyatakan  “tidak”.  Artinya  sebanyak  54,70%  mahasiswa  memanfaatkan perpustakaan  fakultas  sebagai  pusat  memperoleh  bahan  untuk  melakukan  penelitian, sedangkan  sisanya  45,30%  tidak  memanfaatkan  perpustakaan  fakultas  sebagai  pusat  dalam memperoleh bahan untuk penelitian.
Tabel 4.7 Research Center Frequency  Percent Valid Percent Cumulative Percent Tidak 209 59.2 59.2 59.2 Ya 144 40.8 40.8 100.0 Total 353 100.0 100.0
Dalam tabel 4.7 di atas diperoleh informasi deskriptif tentang pemanfaatan perpustakaan pada  fungsi research  center .  Informasi  tersebut  peneliti  lengkapi  dengan  menyajikan  hasil analisis data dengan menggunakan tabel silang ( Cross tabulation ).
Tabel 4.8
Research Center * Jenis Kelamin Crosstabulation

## Nurlaeli Fitriah: Optimalisasi Pemanfaatan Perpustakaan…
Jenis Kelamin Total laki-laki  perempuan Research Center tidak Count 80 70 150 Expected Count 70.6 79.4 150.0 % within Research Center 53.3% 46.7%  100.0% % within Jenis Kelamin 50.3% 39.1% 44.4% % of Total 23.7% 20.7% 44.4% ya Count 79 109 188 Expected Count 88.4 99.6 188.0 % within Research Center 42.0% 58.0%  100.0% % within Jenis Kelamin 49.7% 60.9% 55.6% % of Total 23.4% 32.2% 55.6% Total Count 159 179 338 Expected Count 159.0 179.0 338.0 % within Research Center 47.0% 53.0%  100.0% % within Jenis Kelamin 100.0% 100.0%  100.0% % of Total 47.0% 53.0%  100.0%
Dari tabel  4.8 diketahui bahwa prosentase perempuan dalam pemanfaatan perpustakaan fakultas  dengan  respon  “ya”  sebesar  32,2%  sedangkan  laki-laki  sebesar  23,4%.  Jika  dilihat dari  jumlah  mahasiswi  yang  menjadi  responden  memang  lebih  besar  dibandingkan  dengan jumlah mahasiswa. Namun ini tidak berarti bahwa memang wajar jika prosentase mahasiswi lebih  besar  karena  jumlah  respondennya  lebih  besar  dari  mahasiswa.  Untuk  membuktikan bahwa prosentase yang dihasilkan di atas tidak ada hubungannya dengan tidak seimbangnya jumlah mahasiswa dengan mahasiswi, maka peneliti menggunakan analisis chi-square.
Hasil  dari  analisis  chi-square  dapat  ditunjukkan  bahwa  karena  nilai  statistik  hitung pearson chi-square yaitu 4,285 menunjukkan nilai lebih dari nilai statistik tabel Pearson chi- aquare  (5%;1)  yaitu  3,841  maka  dapat  dikatakan  bahwa  pada  fungsi  ini  memang  benar  jika dikatakan  prosentase  mahasiswi  lebih  besar  dari  pada  mahasiswa.  Atau  bisa  dikatakan mahasiswi  lebih  dominan  dalam  pemanfaatan  perpustakaan  fakultas  pada  fungsi Research Center

## 4. Perpustakan sebagai Information Resources Center
Melalui  perpustakaan  segala  macam  dan  jenis  informasi  dapat  diperoleh  karena fungsinya  sebagai  pusat  sumber  informasi.  Berdasarkan  hasil  analisis  data  diperoleh informasi  bahwa  dari  sampel  sejumlah  338  responden  diketahui  tentang  pemanfaatan perpustakaan  dalam  fungsi  sebagai  sumber  informasi  terdapat  sebesar  54,70%  yang menyatakan  “ya”  dan  45,30%  menyatakan  “tidak”.  Artinya  sebanyak  54,70%    mahasiswa
memanfaatkan  perpustakaan  fakultas  sebagai  pusat  informasi,  sedangkan  sisanya  45,30% tidak memanfaatkan perpustakaan fakultas sebagai pusat informasi.
Tabel 4.10 Information Resources Center Frequency  Percent Valid Percent Cumulative Percent tidak 160 45.3 45.3 45.3 ya 193 54.7 54.7 100.0 Total 353 100.0 100.0
Dalam  tabel  4.10  diperoleh  informasi  deskriptif  tentang  pemanfaatan  perpustakaan dalam  fungsi information  resources  center .  Informasi  tersebut  peneliti  lengkapi  dengan tampilan  menggunakan  tabel  silang  ( Cross  tabulation ).  Kemudian  peneliti  memperoleh informasi  deskriptif  di  mana  informasi  yang  diberikan  dirinci  dengan  lebih  detail  dalam sebuah tabel silang ( cross tabulation ) tentang prosentase pemanfaatan perpustakaan fakultas dalam fungsi Information Resource Center berdasarkan jenis kelamin.
Tabel 4.11
Information Resources Center * Jenis Kelamin Crosstabulation
Jenis Kelamin Total laki-laki perempuan Tidak % within Jenis Kelamin 56.6% 60.9% 58.9% Ya % within Jenis Kelamin 43.4% 39.1% 41.1% % of Total 47.0% 53.0%  100.0%
Dari table 4.11 diketahui bahwa prosentase mahasiswa dalam pemanfaatan perpustakaan fakultas  dengan  respon  “ya”  sebesar  43,40%  sedangkan  mahasiswi  sebesar  39,01%.  Jika dilihat  dari  jumlah  mahasiswi  yang  menjadi  responden  memang  lebih  besar  dibandingkan dengan  jumlah  mahasiswa.  Namun  ini  tidak  berarti  bahwa  memang  wajar  jika  prosentase mahasiswi  lebih  besar  karena  jumlah  respondennya  lebih  besar  dari  mahasiswa.  Untuk membuktikan bahwa prosentase yang dihasilkan di atas tidak ada hubungannya dengan tidak seimbangnya jumlah mahasiswa dengan mahasiswi, maka peneliti menggunakan analisis chi- square.
Hasil  dari  analisis  chi-square  dapat  ditunjukkan  bahwa  karena  nilai  statistic  hitung pearson chi-square yaitu 0,640 menunjukkan nilai lebih kecil dari nilai statistik tabel Pearson chi-aquare (5%;1) yaitu 3,841 maka dapat dikatakan bahwa pada fungsi ini mahasiswi  tidak lebih  dominan  dalam  pemanfaatan  perpustakaan  fakultas  dari  pada  mahasiswa  meskipun prosentase perempuan lebih besar daripada laki-laki.

## 5. Perpustakaan sebagai Preservation of Knowledge Center,
Maknanya  adalah  bahwa  fungsi  perpustakaan  juga  sebagai  pusat  pelestari  ilmu pengetahuan  sebagai  hasil  karya  dan  tulisan  bangsa  yang  disimpan  baik  sebagai  koleksi deposit, local content atau grey literature.
Berdasarkan  hasil  analisis  data  diperoleh  informasi  bahwa  dari  sampel  sejumlah  338 responden  diketahui  tentang  pemanfaatan  perpustakaan  dalam  fungsi  sebagai  pusat  untuk mendapatkan seluruh karya dan pengetahuan yang dihasilkan oleh sivitas akademika terdapat sebesar  47,00%  yang  menyatakan  “ya”  dan  53,00%  menyatakan  “tidak”.  Artinya  sebanyak 47%  mahasiswa  memanfaatkan  perpustakaan  fakultas  sebagai  pusat  pelestari  karya, sedangkan  sisanya  53%  tidak  memanfaatkan  perpustakaan  fakultas  sebagai  pusat  pelestari karya.
Tabel 4.13 Preservation of Knowledge center Frequency Percent Valid Percent Cumulative Percent tidak 14 43.8 43.8 43.8 ya 18 56.3 56.3 100.0 Total 32 100.0 100.0
Dalam  tabel  4.13  diperoleh  informasi  deskriptif  tentang  pemanfaatan  perpustakaan dalam  fungsi information  resources  center .  Informasi  tersebut  peneliti  lengkapi  dengan tampilan  menggunakan  tabel  silang  ( Cross  tabulation ).  Kemudian  peneliti  memperoleh informasi  deskriptif  di  mana  informasi  yang  diberikan  dirinci  dengan  lebih  detail  dalam sebuah tabel silang ( cross tabulation ) tentang prosentase pemanfaatan perpustakaan fakultas dalam fungsi Preservation of Knowledgge Center berdasarkan jenis kelamin.
Tabel 4.14
Preservation of Knowledge center * Jenis Kelamin Crosstabulation Jenis Kelamin Total laki-laki perempuan tidak 24.90% 28.10% 53.00% ya 22.20% 24.90% 47.00% 47.00% 53.00% 100.00%
Dari tabel 4.14 diketahui bahwa prosentase perempuan dalam pemanfaatan perpustakaan fakultas yang merespon “ya” sebesar 24,9 % sedangkan laki-laki sebesar 22,2 %. Jika dilihat dari  jumlah  mahasiswi  yang  menjadi  responden  memang  lebih  besar  dibandingkan  dengan
jumlah mahasiswa. Namun ini tidak berarti bahwa memang wajar jika prosentase mahasiswi lebih  besar  hanya  karena  jumlah  respondennya  lebih  besar  dari  mahasiswa.  Untuk membuktikan bahwa prosentase yang dihasilkan di atas tidak ada hubungannya dengan tidak seimbangnya jumlah mahasiswa dengan mahasiswi, maka peneliti menggunakan analisis chi- square.  Jika  nilai chi  square  hitung  lebih  besar  dari  pada  chi  square  tabel  maka  Ho  ditolak. Diasumsikan terdapat perbedaan dalam pemanfaatan perpustakaan fakultas antara mahasiswa dengan mahasiswi.
Hasil  dari  analisis  chi-square  dapat  ditunjukkan  bahwa  karena  nilai  statistic  hitung pearson chi-square yaitu 0,002 menunjukkan nilai lebih kecil dari nilai statistik tabel Pearson chi-aquare  (5%;1)  yaitu  3,841  maka  dapat  dikatakan  bahwa  pada  fungsi  ini  tidak  ada hubungan  antara  proporsi  mahasiswa  dengan  prosentase  yang  dihasilkan.  Bisa  dikatakan mahasiswi  tidak  lebih  dominan  dalam  pemanfaatan  perpustakaan  fakultas  pada  fungsi preservation of knowledge center .
6. Perpustakaan sebagai Dissemination of Information Center,
Bahwa  fungsi  perpustakaan  tidak  hanya  mengumpulkan,  pengolah,  melayankan  atau melestarikan namun juga berfungsi dalam menyebarluaskan atau mempromosikan informasi.
Berdasarkan hasil analisis data diperoleh informasi bahwa dari  sampel  sejumlah 353 responden diketahui tentang pemanfaatan perpustakaan dalam fungsi sebagai  tempat diskusi dan melakukan kajian untuk memberikan nilai tambah terhadap informasi yang dimiliki dan membantu  dalam  melakukan  dharma  perguruan  tinggi  terdapat  sebesar  28,60%  yang menyatakan “ya” dan 71,40% menyatakan “tidak”.
Tabel 4.16

## Dissemination of Information Center
Frequency Percent Valid Percent Cumulative Percent Tidak 252 71.4 71.4 71.4 Ya 101 28.6 28.6 100.0 Total 353 100.0 100.0
Dalam  tabel  4.16  diperoleh  informasi  deskriptif  tentang  pemanfaatan  perpustakaan dalam  fungsi information  resources  center .  Informasi  tersebut  peneliti  lengkapi  dengan tampilan  menggunakan  tabel  silang  ( Cross  tabulation ).  Kemudian  peneliti  memperoleh informasi  deskriptif  di  mana  informasi  yang  diberikan  dirinci  dengan  lebih  detail  dalam sebuah tabel silang ( cross tabulation ) tentang prosentase pemanfaatan perpustakaan fakultas dalam fungsi Information Resource Center berdasarkan jenis kelamin.

## Nurlaeli Fitriah: Optimalisasi Pemanfaatan Perpustakaan…
Tabel 4.17
Dissemination of Information Center * Jenis Kelamin
Crosstabulation Jenis Kelamin Total laki-laki perempuan tidak 34.00% 37.90% 71.90% ya 27.70% 28.50% 28.10% Total 47.00% 53.00% 100.00%
Dari tabel 4.17 diketahui bahwa prosentase perempuan dalam pemanfaatan perpustakaan fakultas sebesar 28,5% sedangkan laki-laki sebesar 27,7%. Jika dilihat dari jumlah mahasiswi yang  menjadi  responden  memang  lebih  besar  dibandingkan  dengan  jumlah  mahasiswa. Namun  ini  tidak  berarti  bahwa  adalah  wajar  jika  prosentase  mahasiswi  lebih  besar  karena jumlah  respondennya  lebih  besar  dari  mahasiswa.  Untuk  membuktikan  bahwa  prosentase yang dihasilkan di atas tidak ada hubungannya dengan tidak seimbangnya jumlah mahasiswa dengan mahasiswi, maka peneliti menggunakan analisis chi-square.
Hasil dari analisis chi-square dapat ditunjukkan bahwa nilai statistic hitung pearson chi- square yaitu 0,028 menunjukkan nilai lebih kecil dari nilai statistik tabel Pearson chi-aquare (5%;1)  yaitu  3,841  sehingga  dapat  dikatakan  bahwa  pada  fungsi  ini  prosentase  mahasiswi yang  lebih  besar  dari  pada  mahasiswa  tidak  berarti  bahwa  mahasiswi  lebih  dominan dibandingkan  mahasiswa.  Prosentase  yang  ada  hanya  menunjukkan  porsi  perempuan  dalam sampel  tersebut  pada  fungsi  pemanfaatan  perpustakaan  untuk  fungsi dissemination  of information and knowledge center .
Optimalisasi  pemanfaatan  perpustakaan  fakultas  oleh  mahasiswa  dalam  rangka memenuhi kebutuhan referensi teori belum sepenuhnya tercapai. Hanya beberapa fungsi yang diketahui  dapat  dimanfaatkan  secara  optimal  yakni  learning  center  (77,8%),  information resources  center  (54,7%)  dan  preservation  of  knowledge  center  (56,8%).  Namun  demikian, meskipun fungsi Dissemination of Knowledge Center memiliki prosentase yang kecil, namun fungsi  ini  merupakan  pemandangan  yang  hampir  setiap  hari  peneliti  amati  terjadi  di perpustakaan fakultas Ilmu Tarbiyah dan  Keguruan. Yakni tempat berkumpulnya dosen dan mahasiswa di luar proses perkuliahan untuk berdiskusi dan sharing.
G. Kesimpulan
1. Kecenderungan mahasiswa dalam memanfaatkan perpustakaan fakultas dalam rangka menunjang  kegiatan  penelitian  dan  penulisan  karya  ilmiah  dapat  dilihat  dari pemanfaatan  fungsi-fungsi  perpustakaan  yang  menunjukkan  bahwa  :  a) Learning
center sebesar 77.80 % mahasiswa memanfaatkan perpustakaan fakultas sebagai pusat belajar/sumber belajar,
pemanfaatan  perpustakaan  dalam  fungsi  sebagai  tempat  belajar  sebesar  46,40%, pemanfaatan  perpustakaan  dalam  fungsi  sebagai  pusat research yakni  untuk memperoleh bahan paling mutakhir untuk melakukan penelitian dan pengkajian ilmu pengetahuan,  teknologi  dan  seni  sebesar  59,20%,  pemanfaatan  perpustakaan  dalam fungsi  sebagai sumber informasi terdapat sebesar 45,30% pemanfaatan perpustakaan dalam fungsi sebagai pusat untuk mendapatkan seluruh karya dan pengetahuan  yang dihasilkan  oleh  sivitas  akademika  sebesar  43,80%,  pemanfaatan  perpustakaan  dalam fungsi  sebagai  pusat  untuk  mendapatkan  seluruh  karya  dan  pengetahuan  yang dihasilkan oleh sivitas akademika sebesar 29,60%.
2. Optimalisasi  pemanfaatan  perpustakaan  fakultas  oleh  mahasiswa  dalam  rangka memenuhi  kebutuhan  referensi  teori  belum  sepenuhnya  tercapai.  Hanya  beberapa fungsi  yang  diketahui  dapat  dimanfaatkan  secara  optimal  yakni learning  center (77,8%), information resources center (54,7%) dan preservation of knowledge center (56,8%).  Namun  demikian,  meskipun  fungsi Dissemination  of  Knowledge  Center memiliki  prosentase  yang  kecil,  namun  fungsi  ini  merupakan  pemandangan  yang hampir setiap hari peneliti amati terjadi di perpustakaan Fakultas  Ilmu Tarbiyah dan Keguruan.  Yakni  tempat  berkumpulnya  dosen  dan  mahasiswa  di  luar  proses perkuliahan untuk berdiskusi dan sharing.
H. Rekomendasi
1. Pemanfaatan  perpustakan  oleh  mahasiswa  dalam  mendukung  referensi  teori  dalam penulisan karya ilmiah masih kurang optimal. Kondisi yang seperti ini perlu dicarikan solusi,  iklim  yang  mendukung  fungsi  dari  perpustakan  perlu  diciptakan,  dan menciptakan  iklim  tersebut  dapat  dilakukan  salah  satunya  adalah  dengan  cara mendidik  pengguna  ( user education )  sehingga  fungsi  dari  perpustakaan  dapat difahami dengan baik.
2. Perpustakaan  merupakan  jantung  sebuah  institusi  pendidikan.  Oleh  karena  itu  perlu mendapat perhatian khusus oleh pelaksana pendidikan dengan meningkatkan berbagai aspek  terkait  pelayanan  perpustakaan  agar  perpustakaan  menjadi  tempat  yang strategis dalam meningkatkan kemampuan civitas akademik

## I. DAFTAR PUSTAKA
Arikunto,  Suharsimi  (2002). Prosedur  Penelitian:  Suatu  Pendekatan  Praktek .  Jakarta: Rineka Cipta
Bafadal, Ibrahim (2011). Pengelolaan Perpustakaan Sekolah . Jakarta: Bumi Aksara Masyhury  &  Zainuddin,  M.,  (2008). Metodologi  Penelitian  :  Pendekatan  Praktis  dan Aplikatif . Jakarta : Refika Aditama. Furqon,  Arief  (1982). Pengantar  Penelitian  dalam  Pendidikan .  Surabaya  :  Usaha Nasional
Mulyana, Deddy (2006). Metodologi Penelitian Kualitatif . Bandung: Remaja Rosdakarya Pedoman PPT (1994) Jakarta: Dirjen DIKTI. Sugiyono, (2008). Metode Penelitian Kuantitatif Kualitatif dan R&D . (Jakarta: Alfabeta) Supriyo,  Bambang  Utomo  (2002). Standardisasi  Perpustakaan  Perguruan  Tinggi . (Jakarta: BSN website: http: www.bsn.or.id.)
Suryabrata,Sumadi.( 1983). Metodologi Penelitian . Jakarta: Rajawali Press.