Jurnal Bimbingan dan Konseling Pandohop
Volume 3, Nomor 2,Tahun 2023 Tersedia Online: https://e-journal.upr.ac.id/index.php/pdhp e-ISSN 2775-5509

## ANALISIS STRATEGI MANAJEMEN WAKTU PADA REMAJA
Ratu Adilla Kifayatunnisa 1 , Ipah Saripah 2 , Nadia Aulia Nadhirah 3
Universitas Pendidikan Indonesia E-mail: ratuadilla08@upi.edu

## ABSTRAK
Fenomena yang ada pada permasalahan kesulitan memanajemen waktu sering terjadi pada masa remaja. Dalam kehidupan remaja, manajemen waktu yang efektif sangat penting karena secara sosiologis, remaja rentan terhadap pengaruh luar. Ini ditunjukkan dengan siswa yang tidak dapat menentukan waktu untuk belajar, tidak belajar secara teratur,  tidak  memiliki  jadwal  belajar,  lambat  mengerjakan  tugas,  dan  tidak  mengumpulkan  tugas  tepat  waktu. Memanfaatkan  strategi  manajemen  waktu  dapat  meningkatkan  kinerja  dan  membebaskan  lebih  banyak  waktu untuk tugas-tugas prioritas yang lebih tinggi. Penelitian ini dilakukan untuk mengetahui strategi yang tepat untuk manajemen waktu pada remaja. Penelitian ini menggunakan metode penelitian literatur, yang dilakukan dengan mencari  dan  mengumpulkan  referensi  teori,  lalu  menganalisisnya.  Berdasarkan  temuan  dan  diskusi,  dapat disimpulkan  bahwa  komponen  manajemen  waktu  seperti  penilaian  waktu,  penetapan  tujuan,  perencanaan, penentuan prioritas, dan pemantauan juga menghasilkan hasil yang lebih baik.
Kata Kunci: manajemen waktu ; remaja.

## ANALYSIS OF TIME MANAGEMENT STRATEGIES IN ADOLESCENTS

## ABSTRACT
The phenomenon of difficulty managing time often occurs during adolescence. In teenagers' lives, effective time management  is  very  important  because  sociologically,  teenagers  are  vulnerable  to  external  influences.  This  is indicated by students who cannot determine the time to study, do not study regularly, do not have a study schedule, are slow in completing assignments, and do not submit assignments on time. Utilizing time management strategies can improve performance and free up more time for higher priority tasks. This research was conducted to find out appropriate strategies for time management in adolescents. This research uses the literature research method, which is carried out by searching for and collecting theoretical references, then analyzing them. Based on the findings and discussion, it can be concluded that time management components such as  time assessment, goal setting, planning, prioritization, and monitoring also produce better results.
Keywords: time management; adolescence.
Jurnal Bimbingan & Konseling Pandohop Volume 3, Nomor 2, Tahun 2023
e-ISSN 2775-5509

## PENDAHULUAN
Fenomena  yang  ada  pada  permasalahan  kesulitan memanajemen waktu sering terjadi pada masa remaja. Remaja  adalah  masa  transisi  antara  anak-anak  dan dewasa. Mereka juga rentan terhadap pengaruh negatif, tetapi mereka juga merupakan masa yang baik di mana mereka  dapat  berkembang  dengan  baik.  Dalam kehidupan  remaja,  manajemen  waktu  yang  efektif diperlukan  karena  remaja  secara  sosiologis  berada dalam  situasi  yang  rentan  terhadap  pengaruh  luar. Remaja adalah masa pencarian jati diri, sehingga mudah terombang-ambing  dan  sulit  mengambil  keputusan dalam  kehidupan  secara  mandiri.  Remaja  mudah terpengaruh  oleh  gaya  hidup  masyarakat  di  sekitar mereka dan gaya hidup orang-orang dalam kelompok teman  sebaya  mereka.  Remaja  lebih  mudah terpengaruh oleh lingkungan karena masalah kejiwaan yang  tidak  stabil.  (Nurhidayati,  2016).  Saat  bel  pulang sekolah berbunyi, sebagian besar siswa tidak langsung pulang ke rumah; mereka pergi ke kelas, menghabiskan waktu  di  mall  untuk  jalan-jalan,  bermain  permainan video, atau hanya berbicara dengan teman di rumah. Ini adalah fenomena yang sering terjadi saat ini. (Paridah et al., 2019).
Seorang  guru  pembimbing  (konselor  sekolah) mengatakan  bahwa  beberapa  siswa  di  SMA  Mujahidin Pontianak tidak dapat mengatur jadwal belajar mereka. Ini  ditandai  dengan  siswa  yang  tidak  teratur  dalam belajar,  tidak  memiliki  jadwal  belajar,  lambat  dalam mengerjakan  tugas,  tidak  tepat  waktu  dalam mengumpulkan  tugas,  tidak  siap  dalam  belajar,  dan bahkan  menjadi  tidak  bersemangat  saat  Kegiatan Belajar Mengajar (KBM) di kelas.
Di  dalam  mengembangkan  performa  akademik, strategi-strategi manajemen waktu dikenal mendukung pembelajaran  dan  pencapaian.  Kemampuan  untuk mengatur  waktu  seseorang  dengan  sukses  telah ditemukan  berhubungan  positif  dengan  penggunaan
kognisi,  metakognisi,  dan  pengaturan  diri.  Banyak penelitian  lain  telah  mengungkapkan  korelasi  yang menguntungkan antara aspek manajemen waktu siswa, hasil tes, dan indikator keberhasilan akademik lainnya. Jika  dibandingkan  dengan  siswa  yang  tidak  menerima pelatihan, mereka yang menerima pelatihan menunjukkan  peningkatan  akademik  dan well-being (Wolters et al., 2017).
Perencanaan, pengorganisasian, penggerakan, dan pengaturan  produktivitas  waktu  adalah  bagian  dari manajemen waktu. Salah satu sumber daya yang harus digunakan  dengan  bijak  adalah  waktu  jika  orang  atau organisasi  ingin  berhasil  dan  efisien  mencapai  tujuan mereka.  Manajemen  waktu  adalah  konsep  luas  dari berbagai variasi yang terkait dengan peningkatan kinerja (Adisti, 2022). Cara terbaik untuk menggunakan waktu adalah  melalui  manajemen  waktu,  yang  mencakup penetapan prioritas, membuat rencana,  dan  mencatat hasil  pemeriksaan  pekerjaan  untuk  mencapai  tujuan pribadi dalam pekerjaan, dan menjalin hubungan dengan aktivitas sehari-hari, dan menjamin penyelesaian tugas (Deschamps  &  Mattijs,  2017).  Memanfaatkan  strategi manajemen  waktu  dapat  meningkatkan  kinerja  dan membebaskan  lebih  banyak  waktu  untuk  tugas-tugas prioritas  yang  lebih  tinggi  (Thomack,  2012).  Waktu yang efektif memastikan tujuan yang jelas, perencanaan proaktif, prioritas dan tindakan yang terdefinisi dengan baik  dan berpartisipasi  dalam  pendelegasian  kegiatan yang  berhasil  (Antara  et  al.,  2021).  Berdasarkan  pada fenomena  dan  informasi  diatas,  maka  peneliti terdorong  untuk  melakukan  penelitian  mengenai Strategi Manajemen Waktu Pada Remaja.

## METODOLOGI
Menurut  Nazir  (2014),  penelitian  ini  adalah  studi literatur,  yang  berarti  peneliti  melakukan  berbagai kajian  kepustakaan  yang  diperlukan  untuk  penelitian. Penelitian ini dilakukan dengan mencari referensi teori
Jurnal Bimbingan & Konseling Pandohop Volume 3, Nomor 2, Tahun 2023
e-ISSN 2775-5509
yang  relevan  dengan  topik  dan  masalah  yang  diteliti. Referensi teori yang ditemukan melalui penelitian studi literatur  digunakan  sebagai  dasar  pembahasan penelitian.  Peneliti  melihat  literatur  melalui  beberapa sumber,  jurnal,  dan  buku.  Analisis  data  melibatkan analisis  deskriptif  pada  data  yang  dikumpulkan  dari berbagai literatur.

## HASIL DAN PEMBAHASAN
Konsep  manajemen  waktu  berasal  dari  analisis  awal Frederick  Winslow  Taylor  tentang  studi  gerak  dan waktu pekerja. Bapak
Manajemen Ilmiah
memformalkan  prinsip-prinsip  manajemen  ilmiah  dan efisiensi  rasional  di  awal  era  industri.  (Mercanlioglu, 2010). Manajemen waktu adalah pengaturan diri dalam menggunakan  waktu  secara  efektif  dengan  cara membuat  perencanaan  prioritas  untuk  melaksanakan tanggung  jawab.  Manajemen  waktu  merupakan pengorganisasian  terhadap  waktu  yang  dimilikinya. Waktu yang baik adalah waktu yang digunakan secara bermanfaat  dan  menghasilkan  pengaruh  positif  bagi dirinya.  Waktu  yang baik  dapat  direncanakan  dan dilaksanakan  secara  teratur  dengan  membuat manajemen  waktu  setiap  hari.  Penelitian  ini  sejalan dengan penelitian sebelumnya yang dikerjakan Fitriani (2018),  hasil  penelitianya  menerangkan  bahwasanya kemampuan dalam memanajemen waktu masih kurang. Ada  efek  manajemen  waktu  kepada  prestasi  belajar. Manajemen  waktu  yang  dipunyai  siwa  turut  andil penting  dalam mengatur,  mengelola,  menjadwalkan, serta mengimplementasikan jadwal yang susun selama periode  waktu  tertentu.  Manajemen  waktu  yang  baik yakni  terkait  menjadwalkan  waktu  belajar  sesuai dengan  tujuan  serta  prioritas  sehingga  bisa  mengatur waktu belajar dengan baik hingga bisa meraih prestasi akademik  yang lebih baik. Hal tersebut juga didukung penelitian  yang  dilakukan  Mulyadi  (2015)  bahwa
terdapat  hubungan  positif  antara  manajemen  waktu belajar terhadap prestasi belajar.
"Waktu" yang dianggap Taylor sekitar 100 tahun yang  lalu  sebagai  faktor  penentu  dari  efisiensi,  kini menjadi konsep yang harus ditekankan oleh masyarakat masa  kini  yang  harus  terus  mengikuti  dengan berkembang  dan  membaiknya  situasi  ekonomi.  Kita dapat mengatakan  bahwa  jika  persaingan  semakin meningkat intens, sumber keunggulan kompetitif yang paling kuat adalah waktu. Manajemen waktu adalah seni dan  ilmu.  Setiap  orang  harus  belajar  bagaimana melakukannya. Beberapa orang memiliki keterampilan yang  baik  dalam  hal  itu  tetapi  tidak  semua  orang (Mercanlioglu, 2010).
Waktu  adalah  sumber  yang  tak  ternilai harganya. Waktu adalah satu-satunya sumber daya yang tidak dapat diakumulasikan untuk penggunaan di masa depan, tidak dapat diubah, tidak dapat diambil kembali setelah  digunakan  dan  digunakan  sepenuhnya  pada apresiasi  pemilik.  Tidak  ada  yang  bisa  mengendalikan pergerakan  waktu  tetapi  setiap  orang  dapat memutuskan bagaimana menggunakannya, itu tersedia. Subjeknya  adalah  Anda.  Istilah  "manajemen  waktu" menjadi  akrab  di  tahun  1950-an  dan  1960-an  sebagai mengacu  pada  alat  untuk  membantu  manajer memanfaatkan waktu yang tersedia dengan lebih baik. Alat ini didasarkan pada pengalaman praktis, di bentuk do's dan don'ts. Istilah  itu  tampaknya  menunjukkan bahwa  waktu  dikelola  tetapi  sebenarnya  kegiatan dikelola dari waktu ke waktu. Manajemen waktu adalah manajemen  diri  dengan  fokus  eksplisit  pada  waktu dalam memutuskan apa yang harus dilakukan; tentang berapa banyak waktu yang dialokasikan untuk kegiatan; tentang  bagaimana  kegiatan  dapat  dilakukan  dengan lebih efisien dan pada waktu yang tepat untuk aktivitas tertentu (Mercanlioglu, 2010)
Namun,  tidak  ada  kesepakatan  tentang  definisi manajemen waktu dalam studi sebelumnya. Meskipun
Jurnal Bimbingan & Konseling Pandohop Volume 3, Nomor 2, Tahun 2023
e-ISSN 2775-5509
banyak  penulis  merujuk  pada  Lakein  (dalam  Fajariyah 2021)  yang  menyarankan  manajemen  waktu  itu
melibatkan proses menentukan kebutuhan, menetapkan  tujuan  yang  ingin  dicapai  kebutuhan  ini, memprioritaskan  dan  merencanakan  tugas  yang diperlukan  untuk  mencapai  tujuan  ini.  Manajemen Waktu adalah metode yang digunakan untuk mengatur waktu  kita,  sehingga  setiap  keputusan  yang  kita  buat mengenai  yang  berguna,  konstruktif  dan  paling bermanfaat  bagi  struktur  kehidupan  kita.  "Itu  satu kondisi yang diperlukan untuk kemanjuran manajer dan salah  satu  strategi  untuk  meningkatkan  kondisi kelangsungan  hidup  organisasi,  dapat  dibangun  dalam suatu  organisasi  dengan  sukses  jika:  latar  belakang budaya yang sesuai telah ditetapkan untuk sistem ini" (Hashemzadeh et al., 2011).
Katey  &  Torres  (2006)  mulai  berbicara  tentang belajar  mengatur  waktu,  Inti  dari  manajemen  waktu adalah  mendahulukan  beberapa  hal,  yang  lain  kedua, dan tetap lainnya ketiga. Tetapkan tujuan dan urutkan dari  yang  paling  penting  hingga  yang  paling  tidak penting. Kemudian kembangkan rencana waktu untuk bertemu mereka. Kontrol tindakan untuk memaksimalkan waktu. Belajar mengatur waktu berarti belajar  mengatur  diri  sendiri.  Manajemen  waktu bukanlah alat untuk membuat bekerja lebih keras dan lebih  lama.  Sebaliknya,  itu  adalah  sarana  untuk membantu "bekerja lebih cerdas" untuk menyelesaikan pekerjaan  lebih  banyak  dengan  mudah  dan  cepat. Manajemen waktu bisa memungkinkan untuk bekerja, istirahat,  bersantai,  dan  kegiatan  sosial.  Tidak  perlu menjadi  "gila  kerja"  hanya  karena  diri  sendiri  dapat mengatur  semua  waktu  (Katey  &  Torres,  2006). Manajemen  waktu  difokuskan  pada  pemecahan masalah. Contoh masalah umum adalah; makhluk tidak mampu  menangani  gangguan,  tekanan  tenggat  waktu, penundaan,  kurangnya  disiplin  diri,  ambiguitas  tujuan pribadi,  tidak  mampu  mengatakan  “tidak”,  hubungan
sosial yang berlebihan, ketidakpastian, perfeksionisme, meja berantakan (Mercanlioglu, 2010).
Berdasarkan  literatur,  definisi  dari  manajemen waktu yaitu kemampuan untuk mengalokasikan waktu dan  sumber  daya  untuk  mencapai  tujuan  dengan menyeimbangkan  kehidupan  pribadi  dan  pekerjaan. Dan juga pandai mengatur waktu akan memprioritaskan berbagai kegiatan yang ada menurut yang  paling  penting  terlebih  dahulu.  Tidak  hanya definisi,  tetapi  juga  teori  tentang  manajemen  waktu yang  kurang.  Hanya  Macan  (1994)  menyajikan  model manajemen waktu yang terdiri dari anteseden, mediasi, dan  variabel  hasil  sehubungan  dengan  perilaku manajemen  waktu.  Macan  (1994)  menyatakan  bahwa program  pelatihan manajemen  waktu  mengarah  pada tiga jenis manajemen waktu perilaku: (1) menetapkan tujuan dan prioritas; (2) mekanisme manajemen waktu; dan (3) preferensi untuk organisasi.
Britton  dan  Tesser  (dalam  Pertiwi,  2014) menemukan  hubungan  positif  antara  perencanaan jangka  pendek  dan  nilai  rata-rata  siswa,  sedangkan jangka  panjang  perencanaan  tidak  berhubungan. Mereka menyatakan bahwa perencanaan jangka pendek lebih  efektif  teknik  manajemen  waktu  daripada perencanaan  jangka  panjang  karena  rencana dapat disesuaikan  untuk  perubahan  cepat  atau  situasi  tak terduga, yang memungkinkan fleksibilitas.
Manajemen  waktu  yang  dimiliki  siswa  memiliki peranan  penting  untuk  mengatur,  mengelola  dan melaksanakannya  sesuai  dengan  jadwal  yang  telah dibuat  dalam  jangka  waktu  tertentu.  Terlepas  dari rencana  waktu  yang  dipilih,  adapun  strategi-strategi untuk  dapat  mengatur  waktu  yang  efektif.  Beberapa diantaranya yaitu:
(1) Buat  dan  gunakan  daftar  "Hal  yang  Harus Dilakukan"  setiap  hari.  Lakukan  dalam  urutan kepentingan.
Jurnal Bimbingan & Konseling Pandohop Volume 3, Nomor 2, Tahun 2023
e-ISSN 2775-5509
(2) Bawalah  buku  catatan  dan  kalender  bersama sepanjang waktu. Gunakan untuk membuat daftar tugas  yang  harus diselesaikan,  janji  temu,  dan kebutuhan belanja.
(3) Gunakan  waktu  tunggu.  Selesaikan  tugas  kecil sambil  menunggu,  seperti  membaca,  menulis surat, atau membuat daftar belanja. Melihat waktu menunggu  sebagai  hadiah  waktu  daripada pemborosan waktu.
(4) Jaga  diri  agar  tidak  setuju  untuk  melakukan sesuatu  bahwa  Anda  tidak  punya  waktu  untuk melakukannya  dengan  baik.  Pelajari  caranya katakan  "Tidak"  atau  "Saya  benar-benar  tidak punya waktu untuk melakukan kerja bagus, tidak adil bagiku untuk mengambil ini pada." Bersikaplah tegas!
(5) Jangan  biarkan  aktivitas  yang  tidak  direncanakan menguras  rencana  sendiri  untuk  menggunakan hari  itu.  Menolak  memanggilmu  tidak  ingin mengambil;  jangan  biarkan  orang  lain  mampir, terutama ketika mengambil keuntungan dari masa kerja  terbaik  Anda;  dan  jika  ingin  teman-teman telepon,  jadwalkan  jam  tertentu.  Orang  yang paham  akan  memahami  dan  menghormati  jika Anda memintanya membuat janji.
(6) Atur  kantor  di  rumah  Anda.  Kumpulkan  dan arsipkan  catatan  dan  persediaan  yang  sering dibutuhkan untuk mengurangi frustrasi dan waktu yang terbuang.
(7) Berkonsentrasilah pada satu hal pada satu waktu.
Letakkan  semua  milikmu  energi  ke  dalam  tugas yang  ada. Menghilangkan gangguan. Jangan buang waktu  memikirkan  semuanya  hal-hal  yang  harus dilakukan (Katey & Torres, 2006).
Gunakan  manajemen  waktu  sebagai  alat  untuk mengatur  tujuan  dalam  urutan  kepentingan,  untuk mengidentifikasi  kegiatan  yang  membantu  untuk
mencapainya, dan memungkinkan untuk "bekerja" lebih pintar, bukan lebih keras."
Manajemen  waktu  yang  efektif  membutuhkan beberapa komponen;
(1) Buat daftar tujuan dan tetapkan prioritas.
Jika kita tidak tahu apa yang ingin kita capai dalam hidup kita, kita tidak dapat mengatur waktu dan suatu hari nanti, kita bisa kecewa dengan tempat kita berada. Jadi, buatlah daftar Anda, tentukan komitmen apa yang Anda  lakukan,  dan  masukkan  hal-hal  ini  ke  dalam tempat  yang  tepat  dalam  sistem  manajemen  waktu Anda. Anda dapat menggunakan sistem A,B,C.
A= Prioritas tertinggi
B= Penting untuk diselesaikan, tetapi tidak  mutlak untuk hari ini
C = Bagus jika saya bisa melakukannya.
Kerjakan  item  prioritas  tertinggi  terlebih  dahulu  A, kemudian B dan kemudian C.
(2) Perencanaan untuk mencapai tujuan
Memiliki  tujuan  saja  tidak  cukup.  Kita  perlu memiliki rencana yang bersih untuk mencapainya. “Jika kamu tidak tahu ke  mana harus pergi, tidak  ada jalan yang  bisa  membawamu  ke  sana”.  Jika  ingin  belajar bahasa Prancis, Anda harus menghadiri kursus bahasa, tinggal  di  Prancis  untuk  sementara  waktu  atau membaca  buku  tentang  bahasa  tersebut.  Jika  tidak melakukan  salah  satu  dari  saran  itu,  keinginan  Anda pasti  akan  tetap  menjadi  mimpi.  Mimpi  yang  tidak menjadi benar berarti kegagalan, dan kegagalan berarti ketidakbahagiaan.
(3) Menggunakan alat komunikasi secara efisien Telepon  dan  komputer  dianggap  sebagai  jebakan zaman kita. Ketika alat ajaib dari komunikasi digunakan secara sadar dan terkendali, jelas bahwa kontribusinya adalah akan menjadi sangat berharga.
(4) Menghindari penundaan
Penundaan dapat dilihat sebagai masalah manajemen waktu tertentu yang melibatkan penundaan
Jurnal Bimbingan & Konseling Pandohop Volume 3, Nomor 2, Tahun 2023 e-ISSN 2775-5509
kegiatan.  Menunda-nunda  mencuri  waktu  Anda  dan mengejar  Anda  dari  mencapai  tujuan  Anda.  Untuk mencapai  sesuatu  yang  Anda  butuhkan  untuk  mulai melakukannya dan untuk menyelesaikannya, Anda tidak perlu menundanya. Dengan demikian, alasan penundaan harus ditentukan dan kemauan pemecahan masalah harus hadiah.
(5) Perencanaan  meja  dan  membangun  sistem pengarsipan yang baik
Meskipun  “Meja  yang  berantakan  berarti  pikiran yang  berantakan”  bagi  sebagian  orang,  “Meja  yang berantakan  adalah  indikator  dari  jenius”  untuk  orang lain. Jika saat-saat di mana Anda kehilangan file penting dan berakhir dalam situasi sulit, Anda mungkin adalah tipe  orang  pertama  dan  pembersihan  musim  semi diperlukan. Meja yang berantakan dan kurangnya sistem pengarsipan  yang  baik  adalah  jebakan  waktu  yang penting.  Meja  bukanlah  tempat  yang  tepat  untuk menyimpan  dokumen;  itu adalah  tempat  di  mana pekerjaan  diwujudkan.  Dengan  demikian  jika hanya dokumen  yang  diperlukan  ada  di  kinerja  meja  akan meningkat dan waktu tidak akan terbuang percuma.
(6) Pengaturan  waktu  kerja  sesuai  dengan  siklus energi tubuh Anda
Disaat energi sebagian orang mengintip di pagi hari, sebagian lagi sukses di sore hari dan beberapa di malam hari.  Mengetahui  waktu  terbaik  Anda  dan  melakukan hal-hal  penting  dan  mendesak  selama  waktu  itu merupakan pendekatan perencanaan yang baik.
(7) Mampu mengatakan “Tidak”
Jika  itu  bukan  persyaratan  pekerjaan  Anda  dan hanya  dengan  sopan  santun  Anda  tidak  dapat mengatakan  "Tidak",  Anda  menghadapi  masalah dipertahankan melakukan pekerjaan Anda sendiri. Jika Anda tidak belajar untuk mengatakan "Tidak", Anda to- do list akan semakin panjang. Anda perlu membangun batasan  Anda  sendiri  dan  belajar  bagaimana  menolak pekerjaan yang tidak perlu dengan cara yang baik.
(8) Pendelegasian beberapa tanggung jawab Anda Dengan  cara  ini,  waktu  tambahan  untuk melakukan hal-hal penting lainnya akan tetap ada pada orang tersebut (Mercanlioglu, 2010).
Tidak ada gaya waktu yang universal manajemen yang  cocok untuk semua orang. Setiap individu harus mengatur  waktu  mereka  sesuai  dengan  kebutuhan mereka karena setiap individu bertanggung jawab atas dirinya.  Hal-hal  yang  dapat  dilakukan  agar  dapat manajemen  waktu  yaitu  dengan:  Tiba  awal  untuk merencanakan pekerjaan, mencatat kegiatan yang perlu dilakukan, memprioritaskan kegiatan tersebut, memperkirakan  waktu  yang  dibutuhkan  untuk  setiap kegiatan,  menghabiskan  waktu  dengan  sadar,  dengan hati-hati menghabiskan waktu untuk kegiatan yang tidak terjadwal,  belajar  mengatakan  'tidak',  mengatur kehidupan rumah tangga mendelegasikan tugas adalah beberapa  strategi  yang  dapat  disesuaikan  untuk manajemen waktu yang efektif (Said, 2014).
Dapat  juga  dilakukan  dengan  Menentukan pembelajaran  tujuan,  menjadwalkan  waktu  yang realistis  untuk  mencapai  tujuan,  memprioritaskan, menggunakan  log  aktivitas  atau  daftar  tugas,  menjaga jalur  pembelajaran,  berhubungan  secara  tepat  dengan para  guru  adalah  beberapa  tips  yang  siswa  dapat beradaptasi  untuk  mengatur  waktu  secara  efektif (Cleary & Horsfall, 2011).

## KESIMPULAN
Tinjauan studi manajemen waktu ini memberikan gambaran  tentang  nilai  potensial  dari  manajemen waktu.  Meskipun  beberapa  individu  tampak  skeptis tentang  hasil  penerapan  manajemen  waktu  dalam praktik,  penelitian  ilmiah  telah  menunjukkan  bahwa popularitas  manajemen  waktu  dibenarkan  karena memiliki beberapa efek positif pada pandangan orang. Temuan  penelitian  sebelumnya  menunjukkan  bahwa manajemen waktu memiliki efek positif dan negatif pada kontrol waktu yang dirasakan. Berdasarkan temuan dan
Jurnal Bimbingan & Konseling Pandohop Volume 3, Nomor 2, Tahun 2023 e-ISSN 2775-5509
pembahasan,  dapat  disimpulkan  bahwa  elemen manajemen waktu, seperti penilaian waktu, penetapan tujuan,  perencanaan,  penentuan  prioritas,  dan pemantauan,  yang  tampaknya  juga  memiliki  dampak yang  menguntungkan  pada  hasil.  Guru  dan  sekolah adalah  dapat  menerapkan  strategi  manajemen  waktu menjadi  bagian  dari  aktivitas  siswa  yang  dapat  dibuat semenarik mungkin, sehingga siswa terlibat secara aktif dan tanpa sadar melakukan sesuatu yang berkontribusi positif  bagi  mereka  sendiri.  Pendampingan  jangka pendek maupun panjang, serta pemberian contoh yang relevan  dapat  dilakukan.  Dukungan  berupa  apresiasi pada  usaha  siswa  yang  melakukan  strategi-strategi manajemen waktu yang berguna juga dapat mendorong siswa melakukan hal tersebut.

## REFERENSI
Adisti,  P.  (2022). Hubungan  Antara  Menejemen  Waktu Dengan Efektivitas Kerja Pada Pegawai Perusahaan Umum Pembangunan Perumahan Nasional Regional 1  Medan  Helvetia  Sumatra  Utara .  Universitas Medan Area.
Antara,  M.  E.  Y.,  Sitiari,  N.  W.,  &  Sarmawa,  W.  G.
(2021). The  Effect  of  Time  Management  and Communication  on  Employee  Performance  with Mediation of Work Motivation in The Kepeng Money Crafts Industry, Kamasan Village, Klungkung District . Jurnal Ekonomi & Bisnis JAGADITHA, 8(2), 117– 126.
Cleary,  M.,  &  Horsfall,  J.  (2011). Developing  students’ time management skills in clinical settings: practical considerations for busy nursing staff . The Journal of
Continuing  Education  in  Nursing,  42(6),  248– 249.
Deschamps,  C.,  &  Mattijs,  J.  (2017). Sustainable  goal setting: a large-scale case in management practice .
International  Journal  of  Productivity  and
Performance Management, 66(8), 1087–1104.
Fajariyah,  L.  (2021). Studi  Analisis  Kontrastif  Padanan
Peribahasa Arab dan Inggris Perspektif
Hermeneutika Budaya. Diwan: Jurnal Bahasa Dan Sastra Arab, 13(2), 100–115.
Hashemzadeh, G. R., Ranjbar, V., Moosavi, S. T., & Eidi,
F. (2011). The Role of Organizational Culture in the Establishment of Time Management (A Case Study: Mines  and  Mineral  Industries). Aust.  J.  Basic  &
Appl. Sci, 5(12), 2536–2543.
Katey, W., & Torres, N. I. (2006). Time Management for Busy People. University of Florida.
Macan, T. H. (1994). Time management: Test of a process model. Journal of Applied Psychology, 79(3), 381. Mercanlioglu,  Ç.  (2010). The  relationship  of  time management  to  academic  performance  of  master level  students. International  Journal  of  Business and Management Studies, 2(1), 25–36.
Nurhidayati,  D.  D.  (2016). Peningkatan  pemahaman manajemen  waktu  melalui  bimbingan  kelompok dengan  teknik  problem  solving  pada  siswa. PSIKOPEDAGOGIA  Jurnal  Bimbingan  Dan Konseling, 5(1), 24.
Paridah,  P.,  Zakso,  A.,  &  Supriadi,  S.  (2019). Pola Pengelolaan  Waktu  Dan  Hasil  Belajar  Siswa  Yang Sekolah  Sambil  Berkerja. Jurnal  Pendidikan  Dan Pembelajaran Khatulistiwa (JPPK), 8(3).
Pertiwi, F. (2014). Hubungan Antara Manajemen Waktu Dalam  Belajar  Dengan  Hasil  Belajar  Siswa  Pada Mata Pelajaran Pengantar Akuntansi Di Smk Negeri 8 Jakarta . Universitas Negeri Jakarta.
Thomack,  B.  (2012). Time  management  for  today’s workplace demands. Workplace Health & Safety, 60(5), 201–203.
Wolters,  C.  A.,  Won,  S.,  &  Hussain,  M.  (2017). Examining  the  relations  of  time  management  and procrastination  within  a  model  of  self-regulated learning .  Metacognition  and  Learning,  12,  381– 399.