## Jurnal Pendidikan Bahasa dan Sastra Indonesia

## Research Article

## HORTATORI

## ANALYSIS OF GRAMMATICAL COHESION TOOLS IN STUDENTS ESSAY AT INDRAPRASTA PGRI UNIVERSITY
Reni Rokhayati* Universitas Indraprasta PGRI
Ila Nafilah Universitas Indraprasta PGRI

## Arinah Fransori
Universitas Indraprasta PGRI
Jl. Raya Tengah No. 80, Kel. Gedong, Kec. Pasar Rebo, Jakarta Timur 13760; Indonesia e-mail: lenirokhayati@gmail.com
Abstract: The  purpose  of  this  study  is  to  analyze and  describe  or  obtain  a  clear  picture  of grammatical  cohesion  consisting  of  references,  substitutions,  ellipsis,  and  conjunctions  in  the essays of Indraprasta PGRI University students. This study used descriptive qualitative method. In this study the fact of language is in the form of discourses  in essays with a focus on the study of grammatical cohesion analysis. The methode used in this researched  inquired methode with notes- taken  technique,  which  mean the researcher recorded  the  data that  was  considered  appropriate  in the study of cohesion analysis and discourse coherence in student essays. The technique used is to analyze based on one-to-one relationships with other sentences in the essay. The data source used is a student essay in the Literature Psychology course, there are 30 student essays taken as research data. The results of this study indicate that the grammatical cohesile device is; reference 46 with a percentage of 24.1%, substitution 5 with a percentage of 2.6%, ellipsis 8 with a percentage of 4.2% and conjunctive relations 132 with a percentage of 69.1%. Based on this, from 30 essays  written by students there are 191 numbers of grammatical cohesion tools used.
Key Words: student essay, tool for grammatical cohesion, conjungsion
Article History: Received: 23/09/2019; Revised: 24/10/2019; Accepted: 27/11/2019; Published: 31/12/2019 How to Cite (MLA 7 th ): Rokhayati, Reni dan Fransori, Arinah. “Analysis of Grammatical Cohesion Tools in Students Essay  at  Indraprasta  PGRI  University.”  Hortatori  Jurnal  Pendidikan  Bahasa  dan  Sastra  Indonesia  3.02  (2019):  125– 132.  Print/Online. Copyrights  Holder: Rokhayati,  Reni  dan  Fransori,  Arinah .  First  Publication :  Hortatori  Jurnal Pendidikan Bahasa dan Sastra Indonesia (2019).
This work is licensed under a Creative Commons Attribution-ShareAlike 4.0 International License.

## Pendahuluan
Bahasa  merupakan  alat  komunikasi  yang  penting  bagi  manusia.  Tanpa  bahasa  manusia  tidak mungkin  dapat  berkomunikasi.  Dengan  bahasa,  manusia  dapat  menyampaikan  berbagai  berita,  pikiran, pengalaman,  gagasan,  pendapat,  perasaan,  dan  lain-lain  kepada  orang  lain.  Bahasa  meliputi  tataran fonologi, morfologi, sintaksis, semantik, dan wacana (Zaenal Arifin, 2012:1)
Sebagai  objek  kajian  dalam  ilmu  kebahasaan,  wacana dapat  ditelusuri  dari  berbagai  segi.  Selain itu,  aspek-aspek  yang  terkandung  di  dalamnya  menyajikan  jenis  kajian  yang  sangat  beragam.  Kohesi merupakan  salah  satu  bagian  dalam  kajian  wacana.    Kohesi  terdiri  dari  kohesi  leksikal  dan  kohesi gramatikal.
Pendidikan merupakan tempat terjadinya proses belajar mengajar yang direncanakan untuk
mengembangkan  bakat  dan  potensi  siswa.  Salah  satu  hal  yang  tidak  dapat  terpisahkan  dalam  proses pembelajaran  yaitu  menulis,  sebab  menulis  berarti  melatih  siswa  agar  mempunyai  kemampuan  untuk berpikir  kritis.  Menulis  atau  membuat  Esai  tidaklah  mudah  sehingga  diperlukan  latihan  yang  kontinyu. Permasalahan  dalam  menulis  atau  membuat  karangan  muncul  jika  Mahasiswa  menemukan  kesulitan  dalam menentukan topik  dan  kurangnya atau minimnya pengetahuan  dalam  menuangkan  ide,  gagasan dan pikiran secara sistematis dan logis.
Latar  belakang  penelitian  ini  adalah  masih  ditemukannya  ketidakpaduan  atau  ketidakselarasan esai  yang  dibuat  oleh  mahasiswa  program  studi  pendidikan  bahasa  Indonesia  pada  mata  kuliah  Psikologi Sastra.  Hal  ini  dapat  dilihat  dari  kurang  cermatnya  kohesi  atau  bentuk  dalam  paragraf  yang  dibuat  oleh mahasiswa  tersebut.    Berdasarkan  esai  mahasiswa  yang  diperoleh  langsung  dari  pengajaran  mata  kuliah Psikologi  Sastra,  masih  banyak  ditemukan  kesalahan-kesalahan  dalam  esai  mahasiswa  khususnya  dari  segi kohesi  gramatikal.  Rumusan  masalah  dalam  penelitian  ini  bagaimanakah  piranti  kohesi  gramatikal  dalam esai mahasiswa Universitas Indraprasta PGRI ?
Bertitik dari rumusan  masalah tersebut, tim peneliti berupaya menganalisis dan  mendeskripsikan atau  memperoleh  gambaran  yang  jelas  mengenai  kohesi  gramatikal  yang  terdiri  dari  referensi,  subtitusi, ellipsis, dan konjungsi. Penelitian ini diharapkan dapat menambah wawasan mengenai kesalahan gramatikal yang  dibuat  mahasiswa.  Berdasarkan  latar  belakang  masalah  yang  telah  dikemukakan  di  atas,  tim  peneliti tertarik untuk menganalisis  kohesi gramatikal pada esai mahasiswa pada mata kuliah  Psikologi Sastra.
Eriyanto (2001: 9) menyatakan wacana adalah menggambarkan teks dan konteks secara bersama- sama dalam suatu proses  komunikasi.  Eriyanto  juga  berpendapat  tentang  pentingnya  unsur-unsur wacana yaitu  konteks,  partisipan,  interteks,  dan  situasi.  Wacana  adalah  bentuk  praktik  sosial,  sebagai  bentuk  dari penerapan hubungan dialek antara kejadian yang nyata dan institusi dengan struktur sosial yang terjadi.
Tarigan  (2009:24)  mengemukakan  adanya  delapan  unsur-unsur  penting  dalam  wacana,  di antaranya:  1)  satuan  bahasa;  2)  terlengkap  dan  terbesar/tertinggi;  3)  di  atas  kalimat/klausa;  4) teratur/rapi/rasa koherensi; 5) berkesinambungan/kontinuitas 5) rasa kohesi/rasa kepaduan; 6) lisan dan tulis, serta; 7) awal dan akhir yang nyata.
Kohesi    adalah    keserasian    hubungan    antara   unsur-unsur    yang    satu   dengan  unsur  yang  lain dalam  wacana  sehingga  tercipta  pengertian  yang  baik  (koheren).  Kalimat  atau  kata  yang  dipakai  bertautan dan  saling  mendukung  makan.  Pengertian  yang  satu  menyambung  pengertian  yang  lainnya  sehingga berturut-turut.  Dengan  demikan  ada  wacana  yang  kohesif,  koheren  dan  ada  wacana  yang  tidak  kohesif  dan koheren (Djajasudarma, 2006: 47).
Gutwinsky  (dalam  Tarigan,  2009:  93)  menyatakan  bahwa  kohesi  adalah  hubungan  antarkalimat di dalam sebuah wacana, baik dalam skala gramatikal maupun skala leksikal tertentu. Pengetahuan strata dan penguasaan  kohesi  yang  baik  memudahkan  pemahaman  tentang  wacana.  Wacana  benar-benar  bersifat kohesif  apabila  terdapat  kesesuaian  secara  bentuk  bahasa  terhadap  koteks  (situasi  dalam  bahasa;  sebagai lawan dari konteks atau situasi luar bahasa).
Esai  diartikan  sebagai  sebuah  karangan  singkat  yang  berisi  argumen  atau  pendapat  seorang penulis  mengenai  suatu  topik.  Penulis  biasanya  mengemukakan  pendapat  terhadap  suatu  persoalan, fenomena  atau  gejala  tertentu  yang  terjadi  di  masyarakat.  Penulis  esai  di  sebut  juga  esais,  yang  juga mengupas  topik  atau  permasalahan  tertentu  dan  memberikan  pendapatnya  atas  topik  atau  masalah  yang dibahasnya (Khuzaemah & Herawati, 2017).
Esai biasaya disusun berdasarkan tahapan, di  mulai  dengan paragraf pembuka, paragraf isi atau pengembang  dan  terakhir  paragraf.  Sesuai  dengan  pendapat   (Helaluddin,  2017) Pada  dasarnya  sebuah  esai memiliki  tiga  bagian  utama,  yaitu:  paragraf  pembuka  (introductory  paragraph),  beberapa  paragraf pengembang  (tubuh  esai),  dan  paragraf  penutup  (cencluding  paragraph).  Kesemua  paragraf  tersebut membentuk  satu-kesatuan  yang  saling  berkaitan  dalam  memaparkan  suatu  topik.  Bagian  awal  adalah paragraf  pembuka  yang  hanya  terdiri  atas  satu  paragraf.  Pada  paragraf  pembuka  ini  penulis  memberikan beberapa  gambaran  umum  tentang  topik/tema  yang  akan  dibahas. Pada  bagian  kedua,  penulis  menjabarkan poin-poin  penting  yang  menjadi  isu  dalam  esai  tersebut.  Banyaknya  paragraf  pada tubuh  esai  ini  tentu  saja tergantung  pada  banyaknya  poin  yang  tercantum  pada  pernyataan  tesis  di  paragraf  pembuka.  Selanjutnya, penulis menutup esai dengan sebuah paragraf penutup.

## Metode
Penelitian ini menggunakan metode deskriptif kualitatif. Dalam penelitian ini fakta bahasa berupa wacana-wacana  dalam  esai  dengan  fokus  kajian  analisis  kohesi  gramatikal.  Pendekatan  kualitatif  yang digunakan dalam penelitian ini sebagai prosedur dalam memecahkan masalah yang sedang diteliti dengan cara  mendeskripsikan  atau  menggambarkan  masalah.  Deskripsi  masalah  terhadap  objek  penelitian  yang dipilih  didasarkan  pada  fakta-fakta  apa  adanya.  Pendekatan  ini  digunakan  dengan  maksud  untuk memecahkan    masalah    yang    sedang    dihadapi    Metode  yang  digunakan  dalam  penelitian  ini  metode inkuiri  dengan  teknik  catat,  yang  berarti  peneliti    mencatat  data    yang    dinilai    tepat    dalam    kajian analisis    kohesi    dan    koherensi    wacana    pada  esai  mahasiswa.  Kedua  dengan  pencatatan  dilakukan setelah data yang berupa wacana-wacana esai tersebut dinilai cukup untuk dijadikan data penelitian. Data kemudian  dicatat  dalam  kartu  data  untuk  dianalisis  mengenai  kohesi  gramatikal  yang  digunakan  untuk menciptakan kesinambungan.
Peneliti  menggunakan  teknik  analisis  isi.  Yaitu  menganalisis  keseluruhan  kalimat  di  dalam  esai mahasiswa.  Dalam  penelitian  ini  menggunakan      konteks  yang  bersifat  intralinguistik  atau  dengan  kata lain pertalian makna antarkalimat diungkap berdasarkan hubungan antarkalimat yang satu dengan kalimat yang lain di dalam teks. Dalam menganalisis data, peneliti menggunakan teori Analisis Wacana Tarigan.
Adapun bagan alir penelitian ini sebagai berikut:

## Bagan 1
Bagan Alir Data
Lokasi  penelitian  ini  adalah  di  Universitas  Indraprasta  PGRI  di  Jalan  Nangka  No.58c  Tanjung Barat Jagakarsa  Jakarta  Selatan. Sumber  data  yang  digunakan  adalah    esai  mahasiswa  pada  mata  kuliah Psikologi  Sastra.  Data    penelitian    ini    adalah    penggalan  wacana  dalam  karangan  yang  diduga  terdapat hubungan  bentuk  kohesi  gramatikal  di  dalamnya.  Hasil    analisis    data    dalam    penelitian    ini    disajikan dengan    menggunakan  metode    penyajian    informal.    Dalam  penyajian  ini,  kaidah-kaidah  disampaikan dengan  kata-kata  biasa,  kata-kata  yang  apabila  dibaca  dengan  serta  merta  dapat  langsung  dipahami. Kaidah itu berupa prinsip-prinsip kesinambungan wacana yang terdapat dalam esai mahasiswa. Instrumen penelitian  adalah  peneliti  sendiri  sebagai  instrumen  kunci  dan  memahami  unsur  referensi,  subtitusi, elipsis, dan konjungsi.
Fokus penelitian ini adalah piranti kohesi  gramatikal dalam  esai  mahasiswa Universitas Indraprasta PGRI. Subfokus penelitian ini adalah Subtitusi, Referensi, Ellipsis, dan Konjungsi.
1. Pengumpulan  Data 2. Pengolahan  Data 3. Analisis  Data 4.Interpretasi  Hasil
Teknik  pengumpulan  dan  penganalisian  data,  peneliti  menempuh  langkah-langkah  atau  teknik pencatat  data  dilakukan  dengan  beberapa  langkah-langkah  sebagai  berikut:  mencermati  isi  esai mahasiswa.  Setelah  itu,  peneliti  menganalisis  kohesi  gramatikal  yang  ada  dalam  esai  mahasiswa kemudian merekapitulasi jumlah dan persentase data, dan memasukkan data ke dalam tabel kerja, terakhir menarik simpulan berdasarkan data penelitian.
Berpijak  dari  hal  tersebut,  dalam  penelitian  ini  untuk  mengecek  keabsahan  data,  peneliti mengecek  kembali data yang terkumpul dengan cara menganalisis  esai mahasiswa yang  menjadi sumber data  penelitian.  Hal  ini  bertujuan  untuk  menghindari  adanya  data  yang  belum  tercatat  dalam  pencatatan pertama,  peneliti  menggunakan  teknik  triangulasi  yang  merupakan  teknik  pemeriksaan  keabsahan  data dengan  cara  memanfaatkan  sesuatu  yang  lain  terlepas  dari  data  yang  diambil  adapun  triangulasi  yang digunakan  adalah  triangulasi  data.  Kegiatan  ini  dilakukan  untuk  keperluan  pengecekan  sebagai pembanding terhadap data yang telah ada. Data yang telah  diambil  kemudian dibandingkan dengan data dari hasil analisis kesalahan berbahasa pada penelitian lain

## Hasil dan Diskusi
Data  piranti  kohesi  gramatikal  dalam  esai  mahasiswa  Universitas  Indraprasta  PGRI  Jakarta diteliti  dari  esai  mahasiswa  UNINDRA  PGRI  semester  IV,  yaitu  kelas  R4B  sebanyak  30  mahasiswa. Dengan  demikian  esai  yang  diteliti  sebanyak  30  esai.  Mahasiswa  ditugaskan  untuk  menulis  esai  dengan tema:  (1)  simbol  dalam  kebudayaan  (2)  Pendidikan  karakter  dalam  karya  Sastra,  (3)  Sastra  Anak. Mahasiswa memilih satu tema lalu dikembangkan menjadi esai.
Hasil  penelitian  akan  dijelaskan  berdasarkan  klasifikasi  kohesi  gramatikal  yang  terdiri  dari referensi, subtitusi, ellipsis, dan konjungtif. Peneliti mengecek kembali data yang terkumpul dengan cara menganalisis  esai  mahasiswa  yang  menjadi  sumber  data  penelitian,  kemudian  mencatat  di  dalam  kartu data  penelitian  tentang  kohesi  gramatikal.  Setelah  melakukan  pencatatan,  kemudian  peneliti mengklasifikasikan berdasarkan tipe-tipe kohesi gramatikal dalam esai mahasiswa.
Kohesi    merupakan    aspek    formal    bahasa    dalam    wacana    (hubungan    yang  tampak  pada bentuk).  Kohesi  merupakan  tempat  kalimat-kalimat  yang  disusun  secara  padu  dan  padat  untuk menghasilkan tuturan (Tarigan 2009:93). Kohesi adalah hubungan antarkalimat di dalam sebuah wacana baik dalam skala gramatikal maupun skala leksikal tertentu.
Arifin, dkk (2015: 51) mengungkapkan bahwa ada dua jenis kohesi, yaitu kohesi gramatikal dan kohesi  leksikal.  Setiap  kohesi  mempunyai  sifat  relasi  masing-masing,  yang  menunjukkan  pertalian bentuk, pertalian referensi, ataupun pertalian makna.
Piranti  kohesi  gramatikal    menurut  Arifin,  dkk  (2015:  51)    adalah  kohesi  gramatikal  digunakan untuk  menunjukkan  adanya  hubungan  bentuk  (bahasa)  di  antara  kalimat  pembangun  wacana.  Kohesi gramatikal  terdiri  atas  referensi,  substitusi,  elipsis,  dan  relasi  konjungtif.  Pada  penelitian  ini  ditemukan contoh kohesi gramatikal diuraikan sebagai berikut:
Referensi Ramlan  dalam  (Arifin,  dkk.,  2015:  60)  menyebutkan  bahwa  referensi  (pengacuan) menjadi bagian dari kohesi gramatikal yang berkaitan dengan penggunaan kata atau kelompok kata untuk mengacu pada kata, kelompok kata, atau satuan gramatikal lainnya. Berikut ini data yang ditemukan pada esai mahasiswa.
a. Masyarakat sangat tersulut emosinya, seperti pelaku para demonstran yang membakar kendaraan.(P1, K5) Fenomena  tersebut dapat  menjadi  represenasi  melemahnya  karakter  bangsa  ini.(PI,K6) Frase fenomena tersebut merupakan referensi anafora karena menjelaskan kalimat sebelumnya.
b. Dunia anak yang penuh dengan imajinasi dan impian harus diarahkan pada pola pikir kritis.(P2,K2) Ini bisa diperoleh dengan cara anak membiasakan diri dengan membaca (P2, K4) Kata Ini merupakan referensi katafora karena menjelaskan kalimat berikutnya.
c. Setelah  itu,  calon  pengantin  pria  ini  menyerahkan  beberapa  bingkisan  seserahan  yang  berjumlah ganjil,  disertai  maksud  dan tujuannya ;  menyatakan  kemantapan hatinya untuk  menikahi  wanita pujaannya . (P7,K1) Kalimat tersebut terdapat referensi anafora yaitu –nya pada tujuan nya , hati nya, pujaan nya. Termasuk referensi anafora karena –nya menjelaskan klausa sebelumnya.
d. Tidak terbatasnya imajinasi  bisa  jadi  sangat  dimungkinkan,  namun  beberapa  prasyarat  di  atas menjadi  rambu-rambu  materi  karya  sastra  apa  yang  aman  dikonsumsi  oleh  anak-anak.  (P7,K3) Kalimat tersebut terdapat referensi katafora  yaitu   kata terbatasnya . Kata terbatasnya
menjelaskan kata setelahnya, yaitu kata imajinasi. e. Ahli sastra menyatakan salah satu fungsi sastra adalah sebagai media kataris atau pembersih jiwa dan pikiran bagi penulis maupun pembaca nya . (P5, K2) Kalimat tersebut terdapat referensi anafora yaitu kata Pembaca nya. Kata Pembaca nya menjelaskan kata sebelumnya, yaitu pembaca karya sastra. f. Jika  mereka lebih  banyak  diajarkan atau dibiasakan untuk gemar  membaca,  sopan,  santun, dan perilaku positif lain nya , setelah besar hal-hal baik itu pasti akan terbiasa. Kalimat tersebut terdapat Referensi  Eksofora  Pronomina  Persona,  sebab  kata mereka merupakan  pronomina  persona  orang ketiga jamak.
Konjungtor menurut kridalaksana dalam (Arifin  et al., 2015) adalah konjungtor (kata sambung) adalah  bentuk    atau    satuan  kebahasaan  yang  berfungsi  untuk  menyambung,  merangkai,  atau menghubungkan kata dengan kata, frasa dengan frasa, klausa dengan klausa, kalimat dengan kalimat dan seterusnya. Berikut ini data yang ditemukan pada esai mahasiswa. a. Sastra anak dipandang sangat penting dan berpengaruh pada pola pikir anak (P1, K1) dan merupakan konjungsi koordinatif penambahan.
b. Ada  delapan  urutan  ritual  dalam  upacara  panggih  yaitu:  1….(P2,  K3) Yaitu merupakan  konjungsi subordinatif perincian, yaitu merincikan urutan ritual upacara panggih.
c. Baik  dari  orang  dewasa hingga anak-anak  tidak  dapat  menolak atau menentang  perkembangan teknologi ini. (P1, K2) Kalimat tersebut memiliki dua konjungsi, yaitu Kata Hingga dan atau.  Kata Hingga merupakan konjungsi subordinatif hasil. Atau merupakan konjungsi koordinatif pemilihan d. Keberhasilan  kegiatan  membaca  tidak  mungkin  dapat  dicapai apabila anak-anak  tidak  tertarik  pada bacaan yang mereka  baca karena tidak  memberikan  pengalaman  yang  menyenangkan.(P5,  K4) Kalimat tersebut terdapat 3 konjungsi, yaitu apabila, yang, karena. Kata apabila merupakan konjungsi subordinatif  syarat.  Kata yang merupakan  konjungsi  subordinatif  atributif.  Kata karena merupakan konjungsi subordinatif sebab.
e. Adat  saat  menikah  begitu  menarik  membuat  masih  banyak  dilakukan hingga sekarang.    (P6,K1) Kalimat tersebut terdapat konjungsi subordinatif hasil yaitu kata hingga.
f. Namun, kenyataan  secara  luas  tetap  memperlihatkan  studi  atau  pendalaman  terhadap  peran  atau fungsi  sastra  anak  dalam  masyarakat  masih  sangat  minim  (P5,  K1)  Konjungsi  antarkalimat pertentangan, yaitu kata namun.
g. Ritual itu tetap  ada,  tapi  tidak untuk konsumsi  umum,  lebih  kepada  salah  satu  rangkaian  mutih sebelum penikahan. (P3, K3) Konjungsi Konjungsi Koordinatif Sasaran, yaitu untuk, dan Konjungsi Subordinatif Waktu, yaitu sebelum.
Selanjutnya , substitusi menurut Kridalaksana dalam (Arifin  et al., 2015) adalah proses  dan  hasil penggantian unsur bahasa oleh unsur lain dalam satuan yang lebih besar. Penggantian itu dilakukan untuk memperoleh  unsur  pembeda  atau  untuk  menjelaskan  struktur  tertentu.  Berikut  ini  data  yang  ditemukan pada esai mahasiswa ….
a. “Walaupun  ini  lagu  Jawa,  tapi  hampir  semua  orang  tahu  lagu ini .(P1,  K3)  Kata Ini merupakan subtitusi nomina, yaitu menggantikan frase nomina lagu jawa.
b. “Temanten anyar” artinya penganten baru, ada juga yang mengartikan sebagai  raja-raja  Jawa  yang  baru  memeluk  agama  Islam.  (P4,  K3)  Kata juga merupakan  Substitusi Nomina, yaitu menggantikan frase nomina temanen anyar.
c.  Pada malam hari sebelum akad nikah terdapat acara midodareni yaitu pengantin wanita mulai dirias seperti memotong rambut, membentuk alis, dan wanita tersebut tidak diperbolehkan keluar dari rumah (dipingit).  (P3, K7) Kata tersebut merupakan subtitusi demonstrative karena menggantikan frase pengantin wanita.
d. Pendidikan  karakter  adalah  suatu  sistem  penawaran  nilai-nilai  karakter  kepada  warga  sekolah  (warga masyarakat)  yang  mencakupi  komponen  pengetahuan,  kesadaran  atau  kemauan,  dan  tindakan  untuk melaksanakan nilai-nilai tersebut , baik terhadap Tuhan Yang Maha Esa, diri sendiri, lingkungan, maupun kebangsaan.(P1,K1).  Kata tersebut merupakan  subtitusi  demonstratif  karena  menggantikan  frase  nilai pendidikan karakter.
e. Kerja keras yang dilakukan oleh Karang untuk menemukan cara berkomunikasi dengan Melati, mandiri dalam berusaha mendapatkan kesuksesan nya sendiri, demokrasi dalam hal ini kebebasan dalam berfikir. (P5, K3). Kalimat tersebut merupakan subtitusi nomina, sebab .... dalam hal ini .... menggantikan kalimat
kerja  keras  yang  dilakukan  oleh  Karang  untuk  menemukan  cara  berkomunikasi  dengan  Melati,  mandiri dalam berusaha mendapatkan kesuksesannya sendiri….
f. Novel ini dapat dijadikan media pembelajaran dalam pendidikan karakter dengan cara pembaca meresapi nilai-nilai kebaikan yang terkandung di dalam nya . Kata ini merupakan subtitusi demonstratif karena kata ini menunjukkan sebuah novel dengan judul Moga Bunda Disayang Alloh karya Tere Liye.
Sedangkan ,  pelesapan  (Elipsis) menurut  Kridalaksana  dalam  (Arifin  et  al.,  2015)  \  pelesapan  atau penghilangan  (elipsis)    adalah  proses  melesapkan  bagian  tertentu  (kata  atau  satuan  kebahasaan  lainnya)  di dalam kalimat. Bentuk atau unsur yang dilesapkan itu dapat diperkirakan wujudnya, melalui konteks bahasa atau konteks luar bahasa. Berikut ini data yang ditemukan pada esai mahasiswa ….
a. Ada versi wayang yang dimainkan oleh orang dengan memakai kostum, [ ] dikenal orang sebagai wayang orang, dan ada wayang [ ]berupa sekumpulan boneka [ ] dimainkan oleh seorang dalang (P5, K6) Yang merupakan ellipsis, [yang] dikenal orang sebagai wayang orang.
b. Perkembangan bahasa,[ ]kognitif, [  ]kepribadian dan [ ]sosial (P4, K6) [ ] kognitif, [  ]kepribadian dan [ ]sosial, ada yang lesap yaitu kata perkembangan.
c. Kerja keras yang dilakukan oleh Karang untuk menemukan cara berkomunikasi dengan  Melati, mandiri dalam berusaha mendapatkan kesuksesannya sendiri, demokrasi dalam hal ini kebebasan [ ] berfikir . (P5, K3) Elipsis/Pelesapan dalam kalimat tersebut yaitu demokrasi dalam hal ini kebebasan [dalam] berfikir. d. Adat  saat  menikah  begitu  menarik  [  ]masih  banyak  dilakukan  hingga  sekarang.    (P6,  K1) Elipsis/Pelesapan  dalam  kalimat  tersebut  yaitu  adat  saat  menikah  begitu  menarik  [ membuat] masih banyak dilakukan ....
e. Kerja keras yang dilakukan oleh Karang untuk menemukan cara berkomunikasi dengan Melati, mandiri dalam berusaha mendapatkan kesuksesan nya sendiri, demokrasi dalam hal ini kebebasan dalam berfikir. (P5, K3). Elipsis/Pelesapan dalam kalimat tersebut yaitu ...., demokrasi dalam hal ini kebebasan [ dalam] berfikir.
f. Orang  Ngawi,  Jawa Timur  patut  berbangga karna memiliki  adat dan kebudayaan yang sangat  banyak dan beraneka  ragam. Mereka harus  tetap  melestarikan  kebudayaan nya  agar tetap  lestari dan harus dilaksanakan oleh anak dan cucu mereka untuk ke depan nya. ( P 8, K 1 dan2) Elipsis/Pelesapan  dalam  kalimat  tersebut  yaitu  Mereka  harus tetap melestarikan  kebudayaannya agar [tetap] lestari dan harus dilaksanakan.
Tabel 1.
Instrumen Temuan Data Penelitian Kohesi Gramatikal dalam Esai Mahasiswa Universitas

## Indraprasta PGRI Jakarta
NO KOHESI GRAMATIKAL TEMUAN PERSENTASE 1 REFERENSI 46 24,1% 2 SUBTITUSI 5 2.6% 3 ELIPSIS 8 4.2% 4 RELASI KONJUNGTIF 132 69.1% JUMLAH 191 100%
Menurut (Wiana, 2011) analisis kajian analisis kohesi juga dapat dilakukan dengan teori Lingusitik  Fungsional  Sistemik,  dengan  mengkaji  opini  dalam  lima  objek  wacana  yang  ia  teliti. Aspek yang diteliti adalah jenis alat kohesi gramatikal yaitu meliputi; perujuk ellipsis/substitusi, dan konjungsi.
Pada  asek  perujuk  terdiri  atas  kata  ganti  (pronominal),  penunjuk  dan  perbandingan  yang  terdapat  ada kelima  wacana  opini  yang  ia  teliti.  Namun,  bentuk  yang  mendominasi  pada  kelima  wacana  yang dianalisis adalah alat perujuk dan konjungsi.
Sedangkan dari penelitian lainnya (Hanafiah, 2015) pada aspek kohesi gramatikal berupa pelesapan  atau  ellipsis  ditemukan  sebagaik  6  paragraf  yang  mengandung  pelesaan  kausal.  Dengan demikian,  hal  ini  menyebabkan  bahwa  pelesapan  kausal  dapat  ditemukan  dalam  wacana  tulis  yang bersifat  informal.  Aspek  berikutnya  yang  ditemukan  adalah  konjungsi,  yang  hampir  disetiap  paragraf memiliki  konjungsi  dan  ditemukan  hanya  satu  paragraf  yang  tidak  memiliki  konjungsi.  Dalam  hal  ini simpulannya  adalah  jenis  konjungsi  yang  muncul  didominasi  oleh  konjungsi  kausal.  Namun  demikian, ada juga konjungsi adiftif atau penambahan, pilihan, koordinatif dan adversatif.
Hasil  penelitian  ini  menunjukkan  piranti  kohesi  gramatikal  yang  terdapat  dalam  esai mahasiswa  yaitu;  referensi  46  dengan  persentase  24,1%,  subsitusi  5  dengan  persentase  2,6%,  ellipsis  8 dengan persentase 4,2% dan relasi konjungtif 132 dengan persentase 69,1%. Berdasarkan hal tersebut dari 30 esai karangan mahasiswa terdapat 191 jumlah piranti kohesi gramatikal yang terkandung didalamnya. Piranti  kohesi  gramatikal  yang  ditemukan  adalah  Referensi  anafora  dan  katafora,  subtitusi,  ellipsis,  dan relasi  konjungsi  subordinatif  atributif,  konjungsi  koordinatif  penambahan,  konjungsi  koordinatif pemilihan, dan konjungsi Subordinatif Perincian.
Sebagian besar kohesi gramatikal yang ditemukan adalah jenis konjungsi, yaitu sebanyak 132  konjungsi.  Hal  ini  terjadi  karena  konjungsi  sebagai  penghubung  dapat  ditempatkan  secara intrakalimat maupun antarkalimat. Jenis referensi yang ditemukan adalah referensi anafora dan referensi katafora.  Jenis  konjungsi  yang  ditemukan  yaitu  (1)  konjungsi  subordinatif  atributif,  (2)  konjungsi koordinatif  penambahan,  (3)  konjungsi  koordinatif  pemilihan,  dan  (4)  konjungsi  subordinatif  perincian, (5)  konjungsi  pertentangan  antarkalimat.  Jenis  subtitusi  yang  ditemukan  yaitu  subtitusi  nomina  dan subtitusi demonstratif.

## Simpulan
Hasil  penelitian  ini  menunjukkan  piranti  kohesil  gramatikalnya  yaitu;  referensi  46  dengan persentase  24,1%,  subsitusi  5  dengan  persentase  2,6%,  elipsis  8  dengan  persentase  4,2%  dan  relasi konjungtif  132  dengan  persentase  69,1%  .  Piranti  kohesi  gramatikal  yang  ditemukan  adalah  Referensi anafora  dan  katafora,  subtitusi,  ellipsis,  dan  relasi  konjungsi  Subordinatif  Atributif  ,  Konjungsi Koordinatif  Penambahan,  Konjungsi  Koordinatif  pemilihan,  dan  Konjungsi  Subordinatif  Perincian.  Dari 30 esai karangan mahasiswa terdapat 191 jumlah piranti kohesi gramatikal yang terkandung didalamnya. Dengan  demikian  dapat  disimpulkan  dalam  esai  karangan  mahasiswa,  sebagian  besar  kohesi  gramatikal yang  digunakan  adalah  konjungsi  atau  kata  hubung,  karena  kata  hubung  dapat  ditempatkan  secara intrakalimat ataupun antarkalimat.

## Ucapan Terima Kasih
Pada  kesempatan  ini  kami  mengucapkan  terima  kasih  kepada  semua  pihak  yang  telah memberikan  bantuan  dan  dorongan  dalam  melaksanakan  penelitian  ini,  terutama  kepada  LPPM Universitas  Indraprasta  PGRI,  seluruh  staf  jajaran  civitas  akademika  baik  dosen  dan  mahasiswa  yang terlibat dalam penelitian ini. Tim penyusun dan editor yang telah membantu menyelesaikan hasil produk penelitian.

## Daftar Rujukan
Arifin,  E.Z.,  dkk. Wacana  Transaksional  dan  Interaksional  dalam  Bahasa  Indonesia .  Jakarta:  Pustaka Mandiri. 2015.
Arifin, E.Z., dkk. Teori dan Kajian Wacana Bahasa Indonesia . Jakarta: Pustaka Mandiri. 2012.
Hanafiah, W. Analisis Kohesi dan Koherensi pada Wacana Buletin Jumat . Epigram, 11(2). 2015
Helaluddin,  H. Analisis  Struktur  Esai  Mahasiswa  Pada  Mata  Kuliah  Bahasa  Indonesia  di  IAIN  Sultan Maulana Hasanuddin Banten . Jurnal Bindo Sastra, 1(1), 15–23. 2017
Khuzaemah, E., & Herawati, L. Pembelajaran Menulis Esai Menggunakan Model Cooperative Integrated Reading  and  Composition  (CIRC)  Berbasis  Life  Skills . Indonesian Language  Education  and Literature, 2 (2), 148–162. 2017
Tarigan, Henry Guntur. Pengajaran Wacana. Bandung: Angkasa.2009
Wiana, D. Analisis kohesi pada rubrik opini surat kabar Analisa . Jurnal Ilmiah Abdi Ilmu, 4(2), 653–659. 2011