Vol. 7, No. 4, 2022
DOI : 10.30653/002.202274.198

## Latihan Brain Gym untuk Peningkatan Kemampuan Memori Jangka Pendek pada Anak Sekolah Dasar di SD Negeri 43 Kota Pekanbaru
Fatma Nadia 1 , Rika Mianna 2 , Rahmaniza 3, Heni Heri Yeni 4
1, 2, 3 Sekolah Tinggi Ilmu Kesehatan Al Insyirah Pekanbaru
4 AKBID Salmah Siak

## A B S T R A C T
BRAIN  GYM  TRAINING  FOR  IMPROVING  SHORT  TERM  MEMORY  ABILITY  IN ELEMENTARY SCHOOL CHILDREN AT SD NEGERI 43 PEKANBARU CITY. Brain Gym is a new method developed to stimulate (lateral dimension), relieve (focusing dimension) or relax (focusing  dimension)  children  who  are  involved  in  a  learning  situation  that  can  stimulate children's  short-term  memory.  Previously,  SD  Negeri  43  Pekanbaru  had  never  received training and counseling related to Brain Gym. Activities carried out on site with counseling and  training  for  elementary  school  children  in  grade  IV  that  have  been  determined.  The method used is the lecture method and practice. Counseling involves the homeroom teacher and all students in grade IV. The activity of asking permission from the principal and class teacher,  determining  the  schedule  for  implementing  activities,  preparing  things  needed  in implementation, conducting counseling related to Brain Gym theory and practice directly to all students. Previously, the activity was carried out with a pre test and after the activity a post test was carried out. The questionnaire uses the Short Portable Mental Status Questionnaire (PSMSQ). The counseling activity was carried out in 4 stages, namely initial survey, pre-test, Brain  Gym  counseling,  brain  gym  practice,  post-test  and  evaluation.  Brain  gym  is  done  to improve  short-term  memory  in  school  children. The  total  number  of  extension  participants was  57  students  and  3  teachers.  The  solution  offered  is  by  conducting  counseling  and practicing brain gym exercises which are expected to improve short-term memory in children at SD Negeri 43 Pekanbaru. The results of the pre-test mean value of 1.089 and post-test of 0.91 so that there was a significant change between the pretest and post-test, meaning that brain gym training can improve short-term memory of elementary school children.
Keywords: Brain Gym, Short Term Memory Received: 24.08.2022 Revised: 17.10.2022 Accepted: 21.11.2022 Available online: 30.11.2022

## Suggested citation:
Nadia,  F.,  Mianna,  R.,  Rahmaniza,  &  Yeni,  HH.  (2022).  Latihan Brain  Gym  untuk  Peningkatan Kemampuan Memori Jangka Pendek pada Anak Sekolah Dasar di SD Negeri 43 Kota Pekanbaru. Jurnal Pengabdian Pada Masyarakat, 7 (4), 949-961. DOI: 10.30653/002.202274.198
Open Access | URL: http://jurnal.unmabanten.ac.id/index.php/jppm/
1 Corresponding Author: Program Studi Kebidanan Program Sarjana , STIKes Al Insyirah Pekanbaru, Jl. Parit Indah, No. 38, Pekanbaru.  Email: fatmanadia40@gmail.com

## JURNAL PENGABDIAN PADA MASYARAKAT
ISSN 2540-8739 (print) | ISSN 2540-8747 (online) http://jurnal.unmabanten.ac.id/index.php/jppm/

## PENDAHULUAN
Menurut  Depdiknas,  Pendidikan  merupakan  usaha  sadar  dan  terencana  untuk mewujudkan suasana belajar dan proses pembelajaran agar peserta didik secara aktif mengembangkan  potensi  dirinya  untuk  mmeiliki  kekuatan  spritual,  keagamaan, pengendalian  diri,  kepribadian,  kecerdasan,  akhlak  mulia,  serta  keterampilan  yang diperlukan dirinya, masyarakat, bangsa dan negara (Astuti 2015).
Salah satu lembaga pendidikana adalah Sekolah Dasar (SD) Negeri 43 Pekanbaru yang terletak di Jalan Banda Aceh No. 37, Tengkerang Utara, Kecamatan Bukit Raya, Kota  pekanbaru.  SK  pendirian  sekolah  tanggal  26  September  2011.  Posisi  sekolah berada  di  pinggir  jalan  Banda  Aceh  (Sakunta),  kondisi  lingkungan  sekolah  cukup rindang dan teduh dan sudah ramah lingkungan. Akreditasi SD Negeri 43 Pekanbaru adalah akreditasi A (Sangat Memuaskan). Jarak STIKes Al Insyirah dengan SD Negeri 43  Pekanbaru  5  Km.  SD  Negeri  43  Pekanbaru  mempunyai  jumlah  guru  20  orang. Jumlah  siswa  laki-laki  229  dan  siswa  perempuan  223.    Luas  tanah  30502  m2.  Ruang kelas  terdiri  dari  10  kelas  dan  1  perpustakaan.  Kepala  Sekolah  SD  N  43  Pekanbaru bernama Ibu Yusnidar Lubis, S.Pd. (Kemendikbudristek 2022).
Berbagai upaya dilakukan agar anak didik tumbuh menjadi anak yang berprestasi. Mengubah  metode  pembelajaran,  kurikulum,  teknik  pembelajaran,  dan  lain-lain. Sebelumnya di SD N 43 sendiri belum pernah dilakukan pelatihan atau arahan terkait brain gym . Setelah apel pagi anak-anak semua masuk pada kelas masing-masing dan menunggu  guru  masuk  untuk  memberikan  pelajaran  hari  ini.  Proses  pembelajaran pada  umumnya  dimulai dengan  berdo’a  terlebih  dahulu  sesuai dengan  kepercayaan masing-masing, maka setelah itu dilakukan pembelajaran. Para guru juga menjelaskan tidak terpapar dengan senam otak / brain gym selama ini. Penah terdengar tapi tidak pernah mencari lebih jauh dan pihak eksternal juga belum pernah melakukan senam otak ini di SD Mereka. SD N 43 Pekanbaru terletak di Tengah kota yang tidak jarang dipenuhi  /  dilanda  polusi  sama  seperti  kota-kota  besar  lainnya.  Polusi  ini  akan menimbulkan  berbagai  dampak  negatif  terutama  kesehatan,  mulai  dari  penyakit saluran  pernafasan,  kulit,  dan  juga  stres.  Polusi  dianggap  sebagai  penyebab menurunnya  kecerdasan  anak  dan  mengganggu  pertumbuhan  (Desiningrum  2016). Apabila  ini  dibiarkan  dan  tidak  di  stimulasi  maka  akan  berpangaruh  pada perkembangan kognitifnya.
Salah satu kegiatan untuk meningkatkan kemampuan kognitif anak-anak dengan melakukan senam otak / Brain Gym . Gerakan senam ini tidak terlalu sulit. Senam otak dapat  diberikan  pada  anak  sekolah  dasar  di  awal  kegiatan  dan  sebelum  melakukan kegiatan  inti.  Gerakan  senam  otak  yang  sederhana  dan  identik  dengan  gerakan menyentuh bagian-bagian tubuh tertentu mampu mengaktifkan energi-energi positif yang ada pada tubuh anak (Astuti 2015).
Secara keseluruhan gerakan senam otak mengacu pada prinsip kompenen latihan fisik yaitu terdiri dari tiga kompenen kelompok gerakan : peregangan, gerakan inti dan gerakan pendinginan. Masing-masing komponen kelompok gerakan terdiri dari tujug gerakan yang dilakukan dalam 4 kali pengulangan. Senam berlangsung dengan durasi 18  menit  dengan  gerakan  inti  senam  otak  yang  menstimulasi  fungsi  kognitif, koordinasi,  keseimbangan  dan  daya  tahan  tubuh.  Hal  ini  terlihat  dari  gerakan  yang menyilang antara gerakan lengan dan tangkai serta posisi berlawanan antara tubuh kiri dan kanan. Bagian otak terbagi atas empat bagian besar yaitu otak besar yang terdiri
dari hemisfer kanan dan kiri, batang otak yang menjadi penyanggah otak besar serta otak kecil yang mengisi bagian belakang ruang tengkorak kepala. Fungsi sensorik dan motorik diatur oleh kerja sinergis otak kanan dan kiri sementara fungsi koordinasi dan keseimbangan diatur oleh batang otak dan otak kecil. Otak kanan dan kiri mengatur gerakan motorik anggota tubuh terutama tangan dan kaki secara bersilangan dimana otak  kanan  mengatur  kerja  bagian  tubuh  sebelah  kiri  demikian  pula  sebaliknya (Hammado 2019).
Pandemi  Covid  19  menjadikan  permasalahan  sendiri  pada  anak  sekolah, bagaimana  tidak,  yang  seharusnya  dapat  berkumpul  dan  bersosialisasi  langsung dengan  teman  sebaya,  bermain  dan  semua  terhenti  akibat  pandemi.  Anak  dituntut dapat  mengerjakan  tugas  yang  diberikan  disekolah,  tugas  dijemput  kesekolah  dan kemudian juga dikumpulkan ke sekolah. Kadang menggunakan teknologi Handphone dalam pembelajaran salah satunya dengan zoom meeting. Anak-anak dituntut untuk terus  meningkatkan  prestasinya  walaupun  di  kondisi  pandemi.  Ini  menjadikan tekanan tersendiri bagi anak dan orang tua dirumah. Banyak anak yang tidak paham dan orangtua juga demikian, sehingga tugas hanya dikerjakan semampunya saja.
Di  Masa  New  Normal  anak-anak  sudah  kembali  ke  sekolah  dengan  tetap mematuhi  protokol  kesehatan.  Di  SD  Negeri  43  Pekanbaru  dilakukan  masuk  secara bergantian,  ada  yang  masuk  pagi dan  ada  yang  masuk  siang. Begitu  juga  para guru masuk seuai jadwal piket dan jadwal mengajar. Tentunya tetap mematuhi sesuai aturan yang ada. Jadwal masuk anak siang dalam hal pembelajaran menyebabkan kurangnya kosentrasi anak dalam menyerap pembelajaran akibat sudah lelahnya beraktifitas dari pagi.  Anak-anak ini apabila tidak diberikan stimulasi akan berpengaruh pada prestasi belajar mereka.
Berdasarkan  informasi  yang  diperoleh  tersebut,  maka  perlu  diadakan  kegiatan untuk  mestimulasi perkembangan anak dengan meningkatkan memori jangka pendek dengan  melakukan Brain  Gym .  Latihan  Brain  gym  merupakan  serangkaian  latihan gerakan  sederhana  untuk  memudahkan  kegiatan  belajar  dan  penyesuaian  dalam tuntutan  sehari-hari  yang  bertujuan  untuk  membantu  fungsi  otak  yang  lebih  baik selama proses belajar anak sekolah dasar sehingga dapat meningkatkan prestasi belajar demi menyongsong masa depan anak yang lebih baik.

## METODE
Adapun  metode  pemecahan  masalah  atau  solusi  berdasarkan  masalah  dalam kegiatan pengabdian masyarakat tergambar pada konsep sebagai berikut :
Gambar 1. Konsep Penerapan PkM pada Masyarakat
Tahap I melakukan survey awal sekaligus meminta izin kepada Kepala sekolah terkait pelaksanaan kegiatan pengabdian masyarakat.
Tahap ini memperkenalkan secara singkat tentang gambaran brain gym. Tujuan tahapan ini memberikan penjelasan tentang maksud dan tujuan kegiatan pengabdian masyarakat  ini  kepada  Kepala  sekolah  SD  Negeri  43  Kota  pekanbaru.  Kegiatan  ini dengan menggunakan metode penyampaian langsung kepada pimpinan sekolah.
Tahap II melakukan kegiatan pengabdian masyarakat pada hari yang telah ditentukan. Tahap  ini  didahulukan  dengan  melakukan pre  test terlebih  dahulu  untuk  melihat bagaimana  pemahaman  peserta  terhadap  brain  gym.  Tujuan  tahap ini  untuk  menilai kemampuan  anak  tentang  barain  gym  dan  memberikan  wawasan,  penegtahuan  dan pemahaman pada masyarakat mitra (siswa sekolah). Adapun tahapan ini dapat dilihat pada rincian berikut :
1. Melakukan pengenalan terhadap pemateri
2. Melakukan pre test sebelum kegiatan dilaksanakan
3. Memberikan penyuluhan tentang materi terkait brain gym
4. Metode yang digunakan adalah metode ceramah kepada semua siswa di kelas IV SD 43  Kota Pekanbaru
5. Pelaksana  kegiatan  :  seluruh  tim  pengabdian  masyarakat  STIKes  Al  Insyirah Pekanbaru dan Akbid Salmah
6. Partisipasi  mitra  :  keikutsertaan  secara  aktif  dalam  kegiatan  pengabdian masyarakat
7. Media : Meteri dengan bantuan Infokus

## Input
- Konsep Brain Gym : Manfaat brain gym, gerakan-gerakan barian gym Proses Kegiatan PkM : - Pre test - Penyuluhan Brain gym - Praktek penerapan Brain gym - Post test Output - Peningkatan soft dan hardskill) - Penerapan Brain Gym Outcome - Peningkatan memori jangka pendek - Artikel ilmiah
Tahap III melakukan praktik penerapan latihan Brain gym pada seluruh siswa kelas IV SD  Negeri  Kota  Pekanbaru.  Tujuan  tahapan  ini  adalah  setelah  siswa  mendapat wawasan dan pemahaman tentang brain gym maka dilakukan praktik secara langsung dengan  mengikutsertakan  seluruh  peserta.  Adapun  tahapan  ini  dapat  dirincikan sebagai berikut :
1. Melakukan Praktik secara langsung tentang brain gym
2. Metode yang digunakan adalah metode praktik  kepada semua siswa di kelas IV SD 43  Kota Pekanbaru
3. Pelaksana  kegiatan  :  seluruh  tim  pengabdian  masyarakat  STIKes  Al  Insyirah Pekanbaru dan Akbid Salmah
4. Partisipasi  mitra  :  keikutsertaan  secara  aktif  dalam  kegiatan  pengabdian masyarakat
5. Media : Infokus  menampilkan Powerpoint dengan ilustrasi gambar.
Tahap IV tahap evaluasi dengan melakukan kegiatan tanya jawab dan ditutup dengan melakukan post  test yang  bertujuan  melihat  kempuan  peserta  terhadap  pemahaman materi yang disampaikan. Adapun rinciannya sebagai berikut :
1. Melakukan post  test melalui  lembar  kuesioner Short  Portable  Mental  Status Questionnaire (SPMSQ).
2. Pelaksana kegaitan seluruh tim pengabdian masyarakat Evaluasi dengan menggunakan angke yang mengacu pada Short Portable Mental Status Questionnaire (SPMSQ) untuk melihat kemampuan memori jangka pendek anak setelah  kegiatan  dilaksanakan.  Isian  kemudian  dilihat  jawaban  benar  salah  dan didapatkan nilai rata-rata pelaksanaan pengabdian masyarakat.

## HASIL DAN PEMBAHASAN
Keguatan Tahap I : survey awal
Kegiatan tahap pertama melakukan survey awal untuk melihat tempat kegiatan dan sekaligus meminta izin kepada Kepala sekolah SD Negeri 43 Kota Pekanbaru terkait pelaksanaan  kegiatan  pengabdian  masyarakat.  Tahap  ini  memperkenalkan  secara singkat  tentang  maksud  dan  tujuan,  gambaran  brain  gym,  tujuan  dari  Brain  gym. Berdiskusi dengan pihak sekolah tentang tujuan pelaksanaan kegiatan, tindakan yang dilakukan,  kelas  berapa  yang  dapat  melakukan  kegiatan,  waktu  kegiatan  dan  teknis kegiatan pelaksanaan pengabdian masyarakat.
Setelah  mendapatkan  waktu  pelaksanaan,  tim  mempersiapkan  segala  yang menjadi  kebutuhan  pelaksanaan  pengabdian  masyarakat.  Adapun  kebutuhan pelaksanaan kegiatan adalah berupa spanduk, meteri latihan, snack box, dll. Spanduk dapat dilihat pada gambar 2. Berikut :
Gambar 2. Spanduk Pengabdian kepada Masyarakat
Kegiatan Tahap 2 : Pelaksanaan kegiatan
Kegiatan pengabdian masyarakat dilaksanakan pada hari Sabtu tanggal 04 Juni 2022. Kegiatan didahulukan dengan melakukan pre test terlebih dahulu untuk melihat bagaimana  pemahaman  peserta  terhadap  brain  gym.  Tujuan  tahap ini  untuk  menilai kemampuan  anak  tentang  brain  gym.  Kegiatan Pretest melakukan  penyebaran kuesioner Short Portable Mental Status Questionnaire (SPMSQ) yang berjumlah 57 siswa. Pelaksanaan pretest dapat dilihat pada gambar 3 sebagai berikut :
Gambar 3. Pelaksanaan Pre test
Adapun hasil kuesioner SPMSQ berdasarkan umur responden dapat dilihat pada bagan 1 berikut ini :
Bagan 1. Presentase Umur Responden
Dari bagan dapat terlihat bahwa dari 47 siswa/i peserta pengabdian masyarakat, paling banyak umur siswa/i 10 tahun (59,6%), umur 11 tahun (38,6%) dan yang paling sedikit umur 9 tahun (1,7%).  Sedangkan jumlah responden berdasarkan jenis kelamin dapat dilihat pada bagan 2. berikut ini :

## Bagan 2. Persentase jenis kelamin
Dari  bagan  dapat  dilihat  bahwa  Jenis  kelamin  responden  perempuan  lebih banyak yaitu 60% dari jenis kelamin laki-laki yaitu 40%.
Untuk  gambaran  jumlah  kesalahan  pada  Pre  test  dapat  dilihat  pada  955able berikut ini :
Tabel 1. Jumlah Jawaban yang Benar Berdasarkan Kuesioner SPMSQ Tahap Pre Test Jawaban benar f % 4 1 1,8 7 1 1,8 8 5 8,8 9 45 78,9 10 5 8,8 Total 57 100
1.8 59.6 38.6 Umur 9 tahun Umur 10 tahun Umur 11 tahun

## Persentase Umur Responden
Persentase Laki-laki 40% Perempuan 60%

## Jenis kelamin
Dari  tabel  dapat  dilihat  bahwa  dari  57  responden  yang  menjawab  10  kuesioner terdapat  jumlah jawaban yang benar mayoritas menjawab 9 kuesioner yaitu (78,9%), disusul jawaban benar 8 dan 10 yaitu 8,8%.
Selanjutnya  melakukan  penyuluhan brain  gym .  Memberikan  penjelasan  terkait pengertian  brain  gym,  manfaat  brain  gym  terhadap  memori  jangka  pendek  siswa, gerakan-gerakan brain gym yang berkaitan dengan fungsi kesehatan. Tujuan pemberian materi  ini  adalah  untuk  menambah  wawasan  dan  pemahaman  kepada  siswa  untuk mengatasi  memori  jangka  pendek  dengan  melakukan  gerakan  sederhana  yang mengoptimalkan pusat kosentrasi.
Metode yang digunakan adalah metode ceramah kepada semua siswa di kelas IV SD 43  Kota Pekanbaru dengan bantuan infokus, menampilkan power point agar dapat dilihat  oleh  peserta.    Adapun  penyampaian  materi  dapat  dilihat  pada  gambar  4 dibawah ini :
Gambar 4. Penyampaian Materi Tentang Brain Gym di SD Negeri 43 Kota Pekanbaru
Tahap 3. Latihan Brain Gym
Setelah  materi  terkait Brain  gym diberikan,  kemudian  dilanjutkan  dengan melakukan  praktek  secara  langsung.  Semua peserta  diminta  untuk  berdiri  mengatur posisi agar mudah melakukan gerakan-gerakan brain gym . Praktik ini bertujuan agar setelah pemahaman terkait brain gym akan semakin diingat oleh siswa dan diharapkan dapat  dilakukan  sebelum  kegiatan  belajar  mengajar  dilakukan  guna  meningkatkan memori jangka pendek anak sekolah.
Praktik  penerapan  latihan Brain  gym diikuti  oleh  seluruh  siswa  kelas  IV  SD Negeri Kota Pekanbaru. Adapun tahapan ini dapat dilihat pada gambar 5 berikut ini :
Gambar 5. Praktik Latihan Brain Gym pada Siswa SD Negeri 43 Kota Pekanbaru
Brain  gym  merupakan  serangkaian  gerakan  sederhana  yang  dipelopori  Paul Dennison  untuk  mengoptimalkan  kemampuan  otak  seseorang  yang  mengalami kesulitan dalam belajar (Dennison 2008). Hasil penelitian (Silfania 2018), membuktikan terdapat  pengaruh brain  gym (senam  otak)  terhadap  memori  jangka  pendek penyandang  tunagrahita  ringan.  Menurut  (Desiningrum  2016)  Senam  otak  menjadi salah  satu  alternatif  terapi  bagi  anak  yang low  chategory tanpa  gangguan hipersensitivitas.
Kegiatan  latihan  diikuti  seluruh  peserta  dengan  metode  praktik  selama  kurang lebih 30 menit, kemudian dilanjutkan dengan melakukan tanya jawab.

## Tahap IV tahap evaluasi
Tahap kegiatan ini melakukan kegiatan tanya jawab kepada peserta yang belum memahami  tentang brain  gym .  Tahap  ini  merupakan  tahapan  evaluasi  melihat pemahaman  siswa  tentang  materi  yang  disampaikan.  Setelah  itu  dilanjutkan  dengan melakukan post  test dengan  membagikan  kuesioner Short  Portable  Mental  Status Questionnaire (SPMSQ).  Semua  tim  membantu  dalam  pelaksanaan  penyebaran kuesioner. Tahap post test dapat dilihat pada gambar 6 berikut :
Gambar 6. Pelaksanaan Kegiatan Post Test
Evaluasi  dengan  menggunakan  angke  yang mengacu  pada Short  Portable  Mental Status Questionnaire (SPMSQ) untuk melihat kemampuan memori jangka pendek anak setelah  kegiatan  dilaksanakan.  Jawaban  responden  dianalisis  menggunakan  bantuan SPSS, maka didapatkan hasil post test pada tabel 2 berikut :
Tabel 2. Jumlah Jawaban yang Benar Berdasarkan Kuesioner SPMSQ Tahap Post Test Jawaban Benar f % 7 2 3,5 8 2 3,5 9 42 73,7 10 11 19,3 Total 57 100
Dari tabel 2, dapat dilihat bahwa dari 57 responden, yang jawaban benar mayoritas 9 pertanyaan 73,7%, disusul jawaban benar 10 pertanyaan 19,3%.
Dari hasil evaluasi didapatkan bahwa terdapat peningkatan nilai mean yang dapat dilihat dari diagram berikut ini :
Bagan 3. Nilai Mean Pre Test dan Post Test
Dari  diagram  tabel  diatas  dapat  dilihat  nilai  Mean  pada  saat  pre  test  1,089  dan mengalami peningkatan pada saat Post test dengan nilai mean 2,5. Kemudian dilakukan uji  normalitas  dan  analisis  dengan  uji  T-Dependent.  Hasil  uji  Paired  Samples  Test didapatkan  nilai signifikasi (2-tailed) adalah 0.006 (p< 0,05), sehingga nilai pre test dan post test mengalami perubahan yang signifikan (berarti). Artinya latihan Brain gym dapat meningkatkan memori jangka pendek anak sekolah di SD 43 Pekanbaru.
Menurut  (Astuti  2015)  kegiatan  yang  dapat  menstimulasi  kemampuan  kognitif anak  agar  mempu  merespon  kegiatan  pembelajaran  di  kelas  dengan  baik  dengan melakukan brain gym . Senam otak dapat mempengaruhi fungsi kognitif (Amtonis and Fata  2014),  perkembangan  kognitif  anak  (Aprilasari  2017),  problem  dalam  belajar (Suneki et all. 2012), memori jangka pendek (short memory) (Akbarjono, Willyandari, and Saputra 2019).
Latihan senam otak (brain gym) berhasil meingkatkan kemampuan memori jangka pendek pada anak tuna grahita ringan dengan frekuensi 6 sesi latihan dalam seminggu, intensitas ringan, durasi 15 menit/latihan (Rochman 2015). Dalam sebuah studi selama 8  minggu  mengenai  pengaruh brain  gym terhadap  kemampuan  membaca  dan pemahaman, dengan partisipan anak sekolah dengan kesulitan membaca didapatkan hasil anak-anak yang telah melakukan brain gym lebih cepat dalam kegiatan membaca, dengan sedikit kesalahan, dan lebih baik dalam pemahaman materi teks daripada dua kelompok  pembanding  lainnya  (Desiningrum  2016).  Secara  umum,  kegiatan penyuluhan dan latihan brain gym berjalan dengan lancar dan mendapat respon yang positif  dari  responden  dan  pihak  sekolah  SD  Negeri  43  Kota  Pekanbaru.  Terdapat perubahan nilai mean antara nilai pre test dan nilai post test.
Pre test Post test
Mean 1.089 2.5 0 0.5 1 1.5 2 2.5 3 A xi s Ti tl e Mean

## SIMPULAN
Kegiatan  pelaksanaan  latihan  brain  gym  terdaharp  peningkatan  memori  jangka pendek  di  Sekolah  Dasar  Negeri  43  Kota  pekanbaru  berjalan  dengan  lancar  dan mendapat respon yang positif dari responden dan pihak sekolah. Jumlah peserta yang mengikuiti  kegiatan  57  orang  dari  kelas  IV.  Tujuan  dalam  pelaksanaan  kegiatan  ini adalah  agar  responden  dapat  pemahaman  terkait  brain  gym,  melakukan  gerakan- gerakan  brain  gym  secara  sederhana  sebelum  melakukan  kegiatan  proses  belajar mengajar sehingga dapat meningkatkan memori jangka pendek anak SD yang secara tidak  langsung  meningkatkan  prestasi  belajar  anak.  Hasil  evaluasi  dilapangan menunjukkan  peningkatan  memori  jangka  pendek  pada  anak  sekolah  dengan  nilai mean awal pre  test (1,089)  kemudian  setelah  kegiatan  mendapat  nilai post  test (2,5). Latihan Brain  gym dapat  meningkatkan  memori  jangka  pendek  anak  sekolah  dasar yang dapat dilakukan diawal kegiatan pembelajaran.

## Ucapan Terimakasih
Terima kasih kami ucapkan kepada LPPM STIKes Al Insyirah dan STIKes Al Insyirah yang telah memberikan  support  pendanaan  dalam  kegiatan  pengabdian  masyarakat  ini  erta  kepada  SD Negeri  43  Pekanbaru  yang  telah  bekerjasama  dalam  melancarkan  kegiatan  pengabdian masyarakat ini.

## REFERENSI
Akbarjono,  A.,  Willyandari,  I.  &  Saputra,  A.  (2019).  Senam  Otak  (Brain  GYM  )  Meningkatkan Memori  Jangka  Pendek  Pada  Anak  Tunagrahita  Ringan  Usia  8-9  Tahun.  1689 – 99  in I’st International Seminar On Islamic Studies. IAIN Bengkuli . 53. Bengkulu: Institut Agama Islam Negeri (IAIN) Bengkulu.
Amtonis,  I.  &  Fata,  U.  H.  (2014).  The  Effect  of  Brain  Gym  to  the  Improvement  of  Cognitive Function. Jurnal Ners Dan Kebidanan (Journal of Ners and Midwifery). 1(2):087 – 092.
Aprilasari,  M.  S.  (2017).  Penerapan  Brain  Gym  Untuk  Meningkatkan  Perkembangan  Kognitif Anak Usia 4-6 Tahun Di TK Marsudi. STIKes Jenderal Achmad Yani Yogyakarta.
Astuti, N. M. A. (2015). Kegiatan Senam Otak Dalam Meningkatkan Perkembangan Kognitif Pada Anak Usia Dini. Jurnal Pendidikan Anak IV:601 – 7.
Dennison, P. E. (2008). Brain Gym And Me . Jakarta: PT. Grasindo.
Desiningrum, D. R.. (2016). Terapi Senam Otak Untuk Menstimulasi Kemampuan Memori Jangka Pendek Pada Anak Autis. Jurnal Psikologi 43(1):30 – 41.
Hammado,  N.  (2019).  PKM  Senam  Otak  Pada  Siswa  Sekolah  Dasar  Negeri  Kompleks  IKIP  1 Makassar.  in Prosiding  Seminar  Nasional .  Makasar:  Lembaga  Penelitian  dan  Pengabdian kepada Masyarakat Universitas Negeri Makassar. 54 – 56
Kemendikbudristek.  (2022).  SD  Negeri  43  Pekanbaru. Direktorat  Jenderal  Pendidikan  Anask  Usia Dini,  Pendidikan  Dasar  Dan  Pendidikan  Menengah .  Retrieved  January  29,  2022 (https://dapo.kemdikbud.go.id/sekolah/B0C5748E7127A7A893EF).
Rochman,  S.  N.  (2015).  Pengaruh  Latihan  Senam  Otak  (Brain  Gym)  Terhadap  Peningkatan Kemampuan  Memori  Jangka  Pendek  Pada  Anak  Tuna  Grahita  Ringan  Di  SLB  ABC SWADAYA KENDAL. Universitas Negeri Semarang.
Silfania,  R.  G.  (2018).  Pengaruh  Brain  Gym  (Senam  Otak)  Terhadap  Memori  Jangka  Pendek Penyandang Tunagrahita Ringan Di SDLB-C Dharma Asih Pontianak. Jurnal Proners. 3(1):1 – 10.
Suneki,  S,.  Ambarini,  R  &  Destriani,  D.  (2012).  Brain-Gym  (Senam  Otak)  Untuk  Mengatasi Problem Belajar Anak. E-Dimas 3(1):7.

## Copyright and License
This  is  an  open  access  article  distributed  under  the  terms  of  the  Creative Commons  Attribution  4.0  International  License,  which  permits  unrestricted use, distribution, and reproduction in any medium, provided the original work is properly cited.
© 2022 Fatma Nadia, Rika Mianna, Rahmaniza, Heni Heri Yeni
Published by LPPM of Universitas Mathla’ul Anwar Banten in collaboration with the Asosiasi Jurnal Pengabdian Kepada Masyarakat (AJPKM)