## Original Article
Received May 2023 / Revised May 2023 / Accepted May 2023

## Spizaetus: Jurnal Biologi dan Pendidikan Biologi
p-ISSN: 2716-151X
e-ISSN: 2722-869X

## Analisis  Kesiapan  Laboratorium  IPA  terhadap  Implementasi Kurikulum 2013 di SMP YAPENTOM 1 Maumere
Analysis  of  Readiness  of  the  Science  Laboratory  for  the Implementation  of  the  2013  Curriculum  at  SMP  YAPENTOM  1 Maumere
Theresia Aurelia*, Yulimira Syafriati. Y. M. Sani, Fitriah 1,2,3 IKIP Muhammadiyah Maumere, Maumere, 86118, Indonesia *Corresponding Author: aureliathereisa2@gmail.com
Abstrak. Penelitian  ini  bertujuan  untuk  mengetahui  kesiapan  laboratorium  IPA  dalam mendukung  implementasi  kurikulum  2013  di  SMP  YAPENTOM  1  Maumere.  Penelitian tentang  analisis  kesiapan  laboratorium  IPA  ini  merupakan  jenis  penelitian  deskriptif.  Data penelitian  diambil  dari  hasil  observasi,  angket,  wawancara  dan  dokumentasi.  Data  yang diperoleh kemudian dianalisis secara deskriptif kualitatif. Menarik kesimpulan tentang analisis kesiapan  laboratorium  IPA  terhadap  implementasi  kurikulum  2013  di  SMP  YAPENTOM  1 Maumere yaitu Ketersediaan alat-alat laboratorium IPA SMP YAPENTOM 1 sudah memenuhi standar  yang  ditetapkan  Permendiknas  No.  24  tahun  2007..  Laboratorium  IPA  di  SMP YAPENTOM 1 Maumere sudah mempunyai desain ruangan yang sudah dikategorikan dalam keadaan baik dan layak untuk melakukan proses praktikum. Kelengkapan administrasi belum maksimal dikarenakan sekolah ini belum mempunyai tenaga kependidikan yang profesional sehingga  untuk  pengadministrasian  dan  mengelola  kegiatan  laboratorium  dilakukan  oleh guru  bidang  studi  masing-masing.  Keamanan  laboratorium  sudah  cukup  baik.  Tata  tertib yang diberlakukan diberi sanksi tegas bagi yang melanggar peraturan yang ada di ruangan. Manajemen Laboratorium IPA untuk struktur organisasi laboratorium belum maksimal. Untuk pembagian kerja / job sudah sesuai, untuk laboratorium IPA masing-masing personil sudah menjalankan tugasnya sesuai dengan fungsinya.
Kata Kunci: Biologi; Kurikulum 2013; Laboratorium IPA; Manajemen
DOI: http://dx.doi.org/10.55241/spibio.v4i2.141

## 1.  Pendahuluan
Salah  satu  upaya  dalam  peningkatan sumber  daya  manusia  yakni  melalui pendidikan. Pemerintah terus berupaya meningkatkan kualitas pendidikan.  Upaya  tersebut  adalah melalui perubahan dan pengembangan kurikulum  yang  memiliki  sifat  yang dinamis  agar  mampu  menjawab
perkembangan  dan  tantangan  zaman (Mulyasa,  2013).  Pada  kurikulum  ini 2013    menekankan  tercapainya kompetensi, pengetahuan, dan keterampilan yang terangkum kompetensi hardskill dan softskill melalui  proses  pembelajaran  yang mampu memberikan pengalaman
langsung  sehingga  dapat  membantu peserta  didik  untuk  memperoleh pemahaman  yang  mendalam  tentang alam  sekitar  dan  menerapkan  ilmu dalam kehidupan sehari-hari (Fadhillah,  2014).    Sebagaimana disebutkan
bahwa keberadaan laboratorium mempunyai peranan yang  sangat  penting  dalam  kurikulum pendidikan  Sains,  maka  di  kuatkan oleh  Tuysuz  (2010) dalam Rahman (2017)  yang  menyatakan  bahwa dengan  melakukan,  aktivitas  di  dalam laboratorium, ketertarikan peserta didik pada  pembelajaran  serta  bimbingan pembelajaran  kepada  peserta  didik akan semakin meningkat. Laboratorium merupakan ruangan atau tempat  siswa  belajar  melalui  kegiatan pengamatan,  percobaan,  pelatihan untuk  memahami  konsep,  mendapat pengalaman sehingga menguasai kompetensi  bidang  ilmunya    (Nasution dan    Ashar,  2016).)    Dengan  adanya laboratorium, maka diharapkan dengan proses pembelajaran IPA yang menggunakan tahapan kegiatan mengamati, menanya, mencoba, mengolah,  dan  menyajikan  dapat dilaksanakan seoptimal mungkin, meskipun  bukan  berarti  IPA  tidak dapat  diajarkan  tanpa  laboratorium. Dari  sisi  ini  tampak  betapa  penting peranan  kegiatan  laboratorium  untuk mencapai tujuan pendidikan IPA dalam kurikulum
2013. Efektivitas
pengelolaan laboratorium secara umum dipengaruhi oleh banyak faktor,
salah  satunya  adalah  ketersediaan sarana  dan  prasarana  laboratorium yang  sesuai  standar  Permendiknas nomor 24 tahun 2007.
Pada  kenyataannya,  masih  banyak laboratorium IPA yang belum digunakan  sesuai  dengan  fungsinya dan  belum  beroperasi  dengan  baik Agar  terlaksananya  kegiatan  belajar mengajar  yang  efektif  dan  efisien, diperlukan adanya kesiapan laboratorium  di  setiap  sekolah.  Tidak biasa dipungkiri keberadaan laboratorium  IPA  di  sekolah  terkadang berubah fungsi. Masih ada pengelolaan laboratorium  yang  kurang  sungguh- sungguh  mulai  dari  perencanaan, pembangunan sampai pada pemakainya.  Masih  ada  laboratorium yang ukuran dan tata letak yang belum sesuai dengan standarisasi
Permendiknas  No.  24  tahun  2007. Tentu  hal  ini  dapat  menghambat keberlangsungan praktikum atau bahkan  praktikum  tidak  berjalan  sama sekali.  Dengan  demikian  peneliti bermaksud  mengadakan  penelitian lebih  lanjut  yang  berkenaan  dengan mengangkat  tema  mengenai  kesiapan laboratorium  IPA  dalam  implementasi kurikulum  2013.  Tujuan  dari  survei  ini adalah  untuk  mengetahui  kesiapan ketersediaan alat-alat laboratorium IPA, desain  laboratorium  IPA,  administrasi laboratorium IPA, keamanan laboratorium  IPA,  dan  manajemen laboratorium  IPA  dalam  mendukung implementasi kurikulum 2013.

## 2. Metode
Penelitian  ini  dilakukan  di  SMP YAPENTOM 1 Maumere. Metode yang digunakan  dalam  penelitian  ini  adalah metode  deskripsi  dengan  pendekatan kualitatif. Sumber data yang diperlukan dalam  penelitian  adalah  :  data  primer dan  data  sekunder.  Data  primer  yakni
data diambil menggunakan angket dan wawancara. Angket di bagikan kepada kepala laboratorium, dan peserta didik. Wawancara  dilakukan  dengan  kepala laboran  dan  guru  mata  pelajaran  IPA untuk  melengkapi  dan  mendapatkan informasi tentang pengolahan
laboratorium IPA. Data sekunder yakni berupa dokumentasi di mana mengumpulkan
foto kondisi laboratorium  yang  mencakup  desain laboratorium,  alat  praktikum  dan fasilitas  laboratorium,  buku  inventaris. Data  dikumpulkan  berdasarkan  hasil wawancara  berupa  pernyataan  dari guru  dan  siswa,  dan  daftar checklist
alat  dan  bahan  yang  bersesuaian dengan Permendiknas 24/2007. Teknik Analisis  Data  menurut  Miles  dan Huberman  (1992)  dalam  Rasimin (2018)  paling  tidak  ada  tiga  fase kegiatan  dalam  melakukan  analisis data yaitu Reduksi data, Penyajian data dan Penarikan kesimpulan/verifikasi.

## 3.  Hasil dan Pembahasan Ketersediaan  alat-alat  laboratorium
IPA
Berdasarkan  hasil  observasi  dan wawancara  yang  dilakukan  oleh peneliti  saat  ini  keadaan  alat-alat laboratorium  IPA  di  SMP  YAPENTOM 1  Maumere  sudah  bagus  dan  layak untuk  digunakan.  Kebutuhan  alat  dan bahan  tersebut,  bukan  hanya  di dapatkan  dari  anggaran  sekolah melainkan  lebih  banyak  dari  bantuan pemerintah.  Namun  ada  beberapa kehadiran  alat  dan  bahan  yang diberikan tidak sesuai dengan kebutuhan  untuk  saat  ini.  Hal  tersebut menyebabkan  ada  beberapa  alat  dan bahan  yang  menumpuk  dikarenakan tidak  terlalu  banyak  digunakan.  Ada beberapa  alat  ada  yang  rusak dikarenakan    peserta  didik  salah menyalahgunakan  alat-alat  dan  tidak adanya  laboran  yang  bisa  membantu guru  mata  pelajaran  untuk  membantu mempersiapkan  alat-alat  praktik  di dalam laboratorium.
Berdasarkan  uraian  di  atas mengenai ketersediaan alat-alat laboratorium  IPA  di  SMP  YAPENTOM 1  Maumere  disimpulkan  bahwa  untuk ketersediaan  alat-alat  dan  bahan- bahan laboratorium
IPA
SMP YAPENTOM  1  sudah  memenuhi standar yang ditetapkan oleh Permendiknas  No.24  tahun  2007, walaupun  ada  beberapa  alat-alat  dan bahan  kurang  lengkap  namun  bukan merupakan salah satu faktor
penghambat dalam menunjang keberlangsungan  kegiatan  praktikum dan  tetap  bisa  mendukung  kurikulum 2013  yaitu  peserta  didik  tetap  bisa mengintegrasikan kemampuan kognitif, afektif dan psikomotorik menggunakan laboratorium.

## Desain laboratorium IPA
Laboratorium IPA di SMP YAPENTOM 1 Maumere sudah mempunyai  desain  ruangan  yang sudah  dalam  keadaan  baik.  Mengacu pada  pendapat  Decaprio  (2013)  yang berpedoman  pada  Peraturan  Menteri Pendidikan Nasional Republik Indonesia  No.  24  Tahun  2007  tentang Standar  Sarana  dan  Prasarana  untuk Sekolah  Dasar/Madrasah    pendidikan umum, ruang laboratorium IPA meliputi: ruang laboratorium IPA dapat menampung minimum satu rombongan  belajar,  rasio  minimum luas  ruang  laboratorium  IPA  2,4m² /peserta  didik,  untuk  rombongan belajar  dengan  peserta  didik  kurang dari  20  orang,  luas  minimum  ruang laboratorium  48m²  termasuk  luas ruang  penyimpanan  dan  persiapan  18 m². Lebar minimum ruang laboratorium IPA  5  m²,  ruang  laboratorium  IPA dilengkapi  dengan  fasilitas  untuk memberi pencahayaan yang memadai, untuk  membaca  buku  dan  mengamati objek  percobaan,  tersedia  air  bersih, ruang  laboratorium  IPA  dilengkapi sarana  atau  fasilitas  berupa  perabot,
peralatan
pendidikan, media pendidikan,  dan  perlengkapan  lainnya. Walaupun  tidak  selengkap  yang dikemukakan  oleh  Decaprio  (2013), namun  praktikum  tetap  berjalan dengan  baik  dan  dapat  digunakan sebagai tempat berlangsungnya kegiatan pembelajaran IPA .
Berdasarkan hasil observasi dan wawancara  yang  di  lakukan  oleh peneliti  bahwa  luas  laboratorium  IPA yakni  120  m²,  luas  ruangan  tersebut sudah termasuk ruang tempat penyimpanan alat dan bahan sekaligus ruang  laboran.  Kapasitas  laboratorium IPA  29  peserta  didik.    Letak  terhadap gedung  lain  2  m²  dan  sumber  air cukup dekat. Laboratorium IPA memiliki  pintu  3  buah,  jumlah  jendela 21  buah,  jendela-jendela  tersebut sebagai  pencahayaan  mudah  dibuka dan  ditutup.  Ventilasi  udara  9  buah, ventilasi  akan  membuat  pertukaran udara  di  dalam  ruangan  menjadi lancar.  Jumlah  meja  17  buah,  jumlah kursi  20  buah,  kuat  dan  mudah  untuk di  pindahkan.    Dinding  laboratorium IPA  juga  berisi  gambar-gambar  yang relevan dengan materi, isinya bisa jelas terbaca  dan  berwarna.  Terdapat  3 buah  lemari  alat  dan  1  buah  lemari bahan  ukurannya  memadai  untuk menampung  semua  alat  dan  bahan, tertutup  dan  dapat  di  kunci.  Desain ruang  ketika  praktikum  di  mana  guru dapat  melihat  peserta  didik  bekerja tanpa terhalang perabotan atau benda- benda  lain.  Ruangan  laboratorium  IPA juga memiliki penerangan.
Desain  lantai  laboratorium  IPA tidak  licin,  mudah  dibersihkan  dan tahan  terhadap  tumpahan  bahan- bahan  kimia.  Akan  tetapi  keadaan tersebut  tidak  di  imbangi  dengan keadaan kebersihan yang ada di dalam ruangan  laboratorium.  Hasil  observasi menunjukkan bahwa kebersihan laboratorium  tersebut  masih  dikatakan
kurang,  masih  banyak  alat-alat  yang tidak  tertata  pada  tempatnya  hal  ini dikarenakan  tidak  adanya  tenaga teknis  yang  bekerja  di  laboratorium. Atas  dasar  keterangan  di  atas  dapat bahwa desain laboratorium IPA di SMP YAPENTOM  1  dapat  disimpulkan sudah  dikategorikan  baik  dan  layak untuk melakukan proses praktikum.

## Administrasi laboratorium IPA
Kelengkapan  administrasi  yang dimiliki  antara  lain,  buku  inventarisasi alat,  buku  inventarisasi  bahan,  buku persediaan  alat  dan  bahan,  buku petunjuk  penggunaan  alat  dan  bahan, serta buku harian kegiatan laboratorium  yang  selurunya  belum lengkap/
rinci dalam pengadministrasian. Administrasi laboratorium  mengacu  pada  pendapat Decaprio (2013) mengemukakan bahwa administrasi laboratorium meliputi  inventarisasi  perlatan  yang ada, surat-menyurat, jadwal pemakaian laboratorium,  daftar  bahan  kimia,  dan sistem  evaluasi  dan  pelaporan.  Selain itu,  adanya  pembentukan  struktur organisasi  di  laboratorium  IPA  yang bertujuan untuk meningkatkan profesionalisme  kerja.  Berdasarkan struktur  organisasi  ada  yang  bertugas sebagai  kepala  laboratorium  di  SMP YAPENTOM  1  Maumere.  Kepala sekolah  mengangkat  penanggung jawab  laboratorium  dari  salah  seorang guru  IPA , walaupun  bukan  merupakan tenaga  profesional  yang  berdasarkan Peraturan Menteri Pendidikan Nasional Republik Indonesia No. 26 Tahun 2008 Tentang Standar Tenaga Laboratorium Sekolah/Madrasah. Namun, untuk pengadministrasian  bisa  di  lakukan oleh  kepala  laboratorium  itu  sendiri yakni  berupa  catatan  alat  dan  bahan yang rusak, daftar alat tambahan, surat keluar  masuk,  dicatat  dengan  baik. Berdasarkan  uraian  di  atas  dapat
disimpulkan  bahwa  untuk  administrasi sudah cukup baik.

## Keamanan laboratorium IPA
Hasil  wawancara  dengan  guru yang  bersangkutan  bahwa  tidak  ada kecelakaan
selama
melakukan praktikum di laboratorium. Berdasarkan  hasil  analisis  angket  di dapatkan  hasil  bahwa  sebagian  besar peserta  didik  tidak  memakai  jas praktikum, sehingga untuk perlindungan diri peserta didik disarankan  untuk  memakai  sarung tangan  pada  saat  praktikum  tertentu seperti praktikum menggunakan larutan kimia.
Keamanan  Laboratorium  IPA  di SMP  YAPENTOM  1  Maumere  berada dalam kategori cukup siap. Keamanannya bagus yakni guru sudah memberikan sosialisasi kepada peserta didik  agar  mematuhi  dan  mengikuti tata  tertib  yang  diberlakukan  untuk menghindari  hal-hal  yang  tidak  di inginkan  dan  tidak  mengganggu kenyamanan  peserta  didik.  Mengacu pada pendapat Anggriani (2013) dalam Reni  (2016)  bahwa  keselamatan  kerja di  dalam  laboratorium  merupakan faktor yang tidak bisa dianggap remeh. Perlengkapan lain ini berupa alat yang menunjang  untuk  keselamatan  kerja, contohnya P3K, dan pemadam kebakaran.
Berdasarkan  uraian  di  atas  maka disimpulkan  bahwa  untuk  keamanan laboratorium  sudah  cukup  baik.  Tata tertib  yang  diberlakukan  diberi  sanksi tegas  bagi  yang  melanggar  peraturan yang ada di ruangan.

## Manajemen laboratorium IPA
Berdasarkan kenyataan yang diperoleh  bahwa  pengorganisasian  di SMP  YAPENTOM  1  Maumere  dapat
disimpulkan  bahwa  struktur  organisasi laboratorium  belum  maksimal,  namun hal  ini  bukan  berarti  pengelolaan pengorganisasian  dalam  laboratorium tidak berjalan. Seperti yang diungkapkan  oleh  pendapat  Decaprio (2013)  di  antaranya:  memperlancar perencanaan  praktik  dan  penelitian  di laboratorium, memperlancar manajemen  kegiatan  penelitian  dan praktik  di  laboratorium,  memperlancar pelaporan  dan  pertanggungjawaban seluruh  kegiatan  di  laboratorium sehingga mudah dievaluasi,
mempermudah pengawasan
( controlling ) segala kegiatan di laboratorium  Data  dokumentasi  yang diperoleh  informasi  bahwa  sudah  ada pembagian  tugas  kerja  yang  jelas Hasil  penelitian  menjelaskan  bahwa untuk masing-masing pembagian tugas sudah  dijalankan  sesuai  dengan  SK yang di keluarkan oleh kepala sekolah. Berdasarkan hasil penelitian untuk saat ini  Kepala  sekolah  belum  berperan dengan  baik.  Selama ini beliau kurang begitu memperhatikan. Untuk pemantauan  dan  pengawasan  kepala sekolah  melakukannya  secara  tidak langsung yaitu menerima hasil laporan dari pengelola laboratorium.
Selanjutnya peran koordinator laboratorium  sekolah  selama  ini  untuk koordinator sudah berjalan baik, beliau biasanya yang bertanggung jawab atas sarana dan prasarana dalam laboratorium. Selanjutnya, Peran koordinator laboratorium sekolah berdasarkan observasi yang dilakukan, pada kenyataannya koordinator laboratoriumnya  belum  terlalu  berjalan dengan baik. Hal ini dikarenakan bukan tenaga  profesional  dan  alasan  pribadi yaitu  kesehatan,  sehingga  kepala sekolah  menunjuk  Ibu  Maria  Korina, selaku  guru  mata  pelajaran  IPA sementara menjadi kepala laboratorium  sehingga  pengelolaan
laboratorium  IPA  di  SMP  YAPENTOM 1  Maumere  tetap  berjalan  walaupun
tidak maksimal.
Tabel 1. Daftar Ketersediaan Alat Laboratorium SMP YAPENTOM Maumere
No Peralatan Pendidikan Ada Tidak Jumlah Keterangan 1. Mistar √ - 2 buah Masih baik digunakan 2. Jangka sorong √ - 2 buah Baik  dan  masih  bisa digunakan 3. Timbangan √ - 4 buah Masih  baik  dan  masih bisa digunakan 4. Termometer √ - 4  buah Masih  baik  dan  masih bisa digunakan 5. Gelas ukur √ - 6 buah Semuanya  masih  baik, tersimpan di dalam lemari alat dengan rapi 6. Batang magnet √ - 3 buah Dilengkapi dengan potongan  berbagai  jenis logam 7 Garpu tala √ - 4 buah Sudah rusak 8 Percobaan optic √ - 4 buah Baik dan mampu menunjukkan  fenomena sifat bayangan dan memberikan data tentang keteraturan hubungan  antara  jarak benda 9 Percobaan  rangkaian listrik √ - 4 buah Tersimpan  di  dalam kotak, masih bagus untuk dipakai 10 Gelas kimia √ - 8 buah Ada beberapa yang sudah pecah 11 Pembakar spiritus √ - 3 buah Masih baik 12 Kaki tiga √ - 3 buah Masih  baik  walaupun sudah terlihat agak sedikit berkarat 13 Pelat tetes √ - 3 buah Tertata dengan rapi 14 Pipet tetes + karet √ 40 buah Ujungnya pendek 15 Mikroskop monokuler √ 10 buah Tersimpan  dalam  kotak dan diisi di dalam lemari alat, 16 Kaca pembesar √ - 4 buah Minimum  tiga  nilai  jarak fokus 17 Model kerangka manusia √ - 1 buah Masih baik 18 Model tubuh manusia √ - 1 buah Masih  baik,  organ  tubuh terlihat dan dapat dilepaskan  dari  model. Dapat  diamati  dengan mudah  oleh  seluruh siswa 19 Gambar/ model pencernaan manusia √ - 1 buah Berupa  gambar,  isinya bisa  jelas  terbaca  dan berwarna 20 Gambar / model sistem √ - 1 buah Berupa  gambar,  isinya
peredaran darah manusia bisa  jelas  terbaca  dan berwarna 21 Gambar / model sistem pernafasan manusia √ - 1 buah Berupa  gambar,  isisnya bisa  jelas  terbaca  dan berwarna 22 Gambar / model jantung manusia √ - 1 buah Berupa  model,  dan  bisa di bongkar pasang 23 Gambar/  model  mata manusia √ - 1 buah Berupa  model,  dan  bisa di bongkar pasang 24 Gambar/  model  telinga manusia √ - 1 buah Berupa  model,  dan  bisa di bongkar pasang 25 Peralatan P3K √ - 1 buah Terdiri  dari  kotak  P3K dan isinya tidak kadaluwarsa termasuk obat  P3K  yakni  berupa minyak kayu putih, betadine, kapas 26 Tempat sampah √ - 1 buah Baik 27 Gambar organisasi kehidupan √ - 1 buah Berupa  gambar,  isinya bisa  jelas  terbaca  dan berwarna 28 Gambar otot manusia √ - 1 buah Berupa  gambar,  isinya bisa  jelas  terbaca  dan berwarna 29 Gambar perkembangan tumbuhan generatif √ - 1 buah Berupa  gambar,  isinya bisa  jelas  terbaca  dan berwarna 30 Gambar tahapan perkembangan manusia √ - 1 buah Berupa  gambar,  isinya bisa  jelas  terbaca  dan berwarna 31 Model Kulit Manusia √ - 1 buah Berupa  model,  dan  bisa di bongkar pasang 32 Kartu binatang √ - 2 set Baik 33 Kartu tumbuhan √ - 2 set Baik 34 Kit  Bryophyta,  set  isi  3 blok √ - 1 set Baik 35 Kit pteridhophita, set isi 3 blok √ - 1 set Baik 36 Buku panduan biologi √ - 2 buah Baik 37 Labu  erlanmeyer  250 ml √ - 2 buah Baik 38 Penjepit tabung reaksi √ - 1 pak isi 10 Baik 39 Sikat tabung reaksi √ - 1 pak isi 10 Sebagian sudah hilang 40 Corong kaca √ - 3 buah Baik 41 Pemeliharaan mikroskop √ - 1 buah Baik 42 Cawan petri √ - 3 buah Baik 43 Kaca arloji √ - 3 buah Ada yang sudah pecah 44 Kaca benda √ - Pak  isi  50,  2 pak Sebagian  sudah  pecah, dan  ada  beberapa  yang sudah hilang 45 Kaca penutup √ - 3 pak Baik 46 Batang penyaduk kaca √ - 3 buah Baik 47 Pipa “ Y” kaca panjang √ - 3 buah Baik 48 Pipa “L” kaca √ - 6 buah Baik 49 Lempeng tetes √ - 3 buah Baik 50 Lumpang dan alu √ - 3 set Baik
51 Kuadarat dapat di lipat √ - 2 buah Baik 52 Statif √ - 2 set Baik 53 Sumbat karet 1 lubang √ - 6  buah Baik 54 Sumbat karet 2 lubang √ - 6 buah Baik 55 Tabung penyaringan √ - 2 buah Baik 56 Slinky √ - 1 buah Baik 57 Kertas  saring  pak  isi 100 √ - 3 pak Baik 58 Respirometer √ - 2 buah Baik 59 Tabung penyaringan √ - 2 buah Baik 60 Meter dasar √ - 4 buah Baik 61 Elekroskop √ - 2 buah Baik 62 Cermin datar lipat √ - 2 buah Baik 63 MB 311 √ - 2 buah Baik 64 Panas Hidrostatika √ - 2 buah Baik 65 Optika √ - 2 buah Baik 66 Mekanika √ - 2 buah Baik 67 Listrik dan magnet √ - 2 buah Baik

## 4. Simpulan
Hasil survei  disimpulkan  bahwa ketersediaan alat-alat laboratorium IPA SMP  YAPENTOM  1  sudah  memenuhi standar yang ditetapkan Permendiknas No.  24  tahun  2007.  Walaupun  ada beberapa  alat-alat  dan  bahan  kurang lengkap  namun  tetap  bisa  mendukung kurikulum  2013  yaitu  peserta  didik tetap bisa mengintegrasikan kemampuan  kognitif,  afektif  dan psikomotorik.    Laboratorium  IPA  di SMP  YAPENTOM  1  Maumere  sudah mempunyai  desain  ruangan  yang sudah  dikategorikan  dalam  keadaan baik  dan  layak  untuk  melakukan
proses praktikum .
Kelengkapan administrasi sudah cukup baik. Mengadministrasikan  dan  mengelola kegiatan  laboratorium  dilakukan  oleh kepala laboratorium. Keamanan laboratorium  sudah  cukup  baik.  Tata tertib  yang  diberlakukan  diberi  sanksi tegas  bagi  yang  melanggar  peraturan yang  ada  di  ruangan.  Manajemen laboratorium disimpulkan bahwa untuk pembagian  kerja  sudah  sesuai,  untuk laboratorium IPA masing-masing personil  sudah  menjalankan  tugasnya sesuai dengan fungsinya.

## Daftar Pustaka
[1]  Anggraeni,  A.,  Retnonings ih,  A.,  Dan  Herlina,  L.  “Pengelolaan  Laboratorium Biologi  Untuk  Menunjang  Kinerja  Pengguna  Dan  Pengelola  Laboratorium  Biologi SMA Negeri 2 Wonogiri”. Skripsi , Universitas Negri Semarang. 2013
[2]  Campbell  NA,JB  Reece,  LA  Urry,  ML  Cain,  SA  Waserman,  PV  Minorsky  &  RB Jackson 2020. Biologi Edisi Kedelapan Jilid 2. Jakarta: PT. Erlangga
[3]  Chiapetta,  E.L,  Filman,  D.A.,&  Sethna.G.H.  (2021).  A  Method  to  Quantify  Major Themes  of  Scientific  Literacy  in  Science  Texbooks. Journal  of  Research  in Science Teaching , 28 (8),713-725
[4] Chiappetta E.L,Filman. 2017. Analysis of five high school biology textbooks used in the united states for inclusion of the nature of science. International Journal of Science Education 29 (15):1847-1868
[5] Cobanoglu (2019). Underling the problems in biology textbook for 10 th grades in high  school  education  using  the  suggestions  of  practicing  teachers. Journal  of Turkish Science Education 6 (2):75-91
[6]  Decaprio,  R. Tips  Mengelola  Laboratorium  Sekolah  IPA,  Bahasa,  Komputer  dan Kimia . Yogyakarta: DIVA Press. 2013
[7]  Dekmenli  M,  (2019)  Conceptual  problems  in  biology-related  topics  in  primary science  and  technology  textbooks  in  turkey. International  Journal  Of Environmental & Science Education 4 (4):429-440
[8]  Darsana. et  al .  “Analisis  Standar  Kebutuhan  Laboratoriu m  Kimia  Dalam Impelementasi Kurikulum 2013 Pada SMA Negri Di kabupaten Bangli”. E -Journal Program  Pascasarjana  Universitas  Pendidikan  Ganesha  Program  Studi  IPA .4(1), 91-100. 2014
[9]  Fadillah,  M. Implementasi  Kurikulum  2013  Dalam  Pembelajaran  SD/MI,  SD/MTS dan SMA/MA. Yogyakarta. 2014
[10] Jack Holbrook, (2019). Sifat Ilmu Pengetahuan Pendidikan Untuk Meningkatkan Literasi Ilmiah. Jurnal Internasional pendidikan Sains,12,1537-1546
[11] Jamaluddin, (2019). Profil Literasi Sains Dan Ketrampilan Berpikir Kritis Pendidik ipa SMP. Jurnal Penelitian Pendidikan IPA,5(1).
[12]  Kumiaman,  (2017).  Penerapan  Kurikulum  2013  dalam  Meningkatkan Ketrampilan,  Sikap  dan  pengetahuan.  Jurnal  Primary  Program  Studi  Pendidikan Guru  Sekolah  Dasar  Fakultas  Keguruan  dan  Ilmu  Pendidikan  Universitas Riau,6(2), 389-396
[13]  Mulyasa  H.  E. Pengembangan  dan  Implementasi  Kurikulum  2013 .Bandung: Remaja Rosdakarya. 2013
[14]  Moleong,  Lexy  J. Metodologi  Penelitian  Kualitatif  Edisi  Revisi .  Bandung:  PT Remaja Rosdakary. 2006
[15] Nasution, N., dan Ashar, H. “Analisis Sarana dan Pemanfaatan Laboratorium IPA (Biologi)  Dalam  Pembelajaran  Biologi  Kelas  XI  di  SMA  Swasta  Nusantara  Lubuk Pakam”. Journal Pelita Pendidikan . 4(4),031-037. 2016
[16] Permendikbud. Peraturan Menteri Pendidikan dan Kebudayaan Nomor 24 Tahun 2007  tentangStandar  Sarana  dan  Prasarana  Sekolah/Madrasah Pendidikan Umum. Jakarta: Departemen Pendidikan Nasional. 2008
[17]  Rahman,  Syaiful.  Kajian  Standarisasi  Sarana  dan  Prasarana  Laboratorium  IPA Berdasarkan  PERMENDIKNAS  No.  24  Tahun  2007  di  SMPN  4  Sumenep. Jurnal Lensa (Lentera Sains) : Jurnal Pendidikan IPA. 7 (1),1-12. 2017
[18] Rasimin. Metodologi Penelitian Kualitatif . Bandung: PT. Remaja Rosdakaru. 2018
[19] Rahayu, (2019). Analisis Penyajian Panduan Pembelajaran Literasi Sains Dalam Buku  Tematik  Terpadu  Kelas  IV  Kurikulum  2013  Pelaksanaan  Penelitian  Tahap Analisis Data Persiapan Penelitian Pengumpulan Data.
[20]  Sitorus,  M.,  dan  Sutiani,  A.  (2013). Pengelolaan  dan  Manajemen  Laboratorium Kimia . Yogyakarta: GrahaIlmu
[21]  Sugiyono. Metode  Penelitian  Kuantitatif,  Kualitatif  dan  Kombinasi
(MixedMethods) .
Bandung: Alfabeta. 2016