## MEMBANGUN PERADABAN BANGSA DALAM ERA GLOBALISASI
PENDIDIKAN KARAKTER
Susi Lasmana Dewi
Jurusan Pendidikan Guru Sekolah Dasar, UniversitasKristen Satya Wacana 292016111@student.uksw.edu

## ABSTRAK
Penelitian  ini  bertujuan  untuk  meneliti  sebuah  sistem  atau  proses  perubahan  individu  yang  memiliki  nilai penting di dalam kehidupan setiap manusia. Untuk mewujudkan perubahan peneliti mampu menunjukan semua aspek dalam diri manusia. Kurikulum  perlu didesain agar proses kehidupan manusia, perlu mendapat prosi yang seimbang,  antara  aspek  kognitif,  afektif  dan  psikomotorik.  Globalisasi  membawa  pengaruh  dalam  kehidupan baik  yang  negatif  maupun  positif,  termasuk  dalamnya  adalah  dunia  pendidikan.  Untuk  menunjukkan  dan menghadang globalisasi, maka perlu adanya strategi dalam dunia pendidikan. Strategi itu dimaksudkan sebagai sebuah  langkah  yang  harus  dilakukan.  Globalisasi  dan  Pendidikan  karakter  harus  mampu  menjaga  moral  dan tingkah laku sebagaimanusia yang berkarakter di zaman globalisasi sekarang ini. Zaman sekarang, banyak sekali hal-hal yang mampu mengubah cara bertingkah laku, apabila tidak mampu memilah. Dengan adanya pendidikan yang tept ingin menciptakan bangsa yang selalu menjalankan identitas bangsayanya maka nilai-nilai dari luar tidak  diterima  begitu  saja.  Pendidikan  karakter  adalah  perbaikan  sosial  dan  kemajuan  peradaban  yang menjunjung  tinggi  integritas  dan  nilai-nilai  kemanusiaan  mencapai  keseimbangan  antara  pentahuan  dan moralitas.  Karakter  pendidikan  bisa  dilakukan  melalui  pendidikan  agama  yang  diterapkan  di  negara  maupun kehidupan akademik. Pendidikan karakter membutuhkan figur teladan sebagai pantuan untuk menegakkan nilai atau  aturan  yang  telah  disepakati.  Dimana  peran  pendidikan  terutama  guru,  orang  tua,  para  masyrakat  dan pemerintah sebagai sosok yang patut dicontoh oleh perserta didik mampu melakukan peniruan perilaku moral. Guru pendidikan agama, di Indonesia berkerja sama dengan guru kewarganegaraan bertindak sebagai konsultasi belajar  untuk  semua  guru  mata  pelajaran  atau  guru  kelas  untuk  menginterigrasikan  nilai-nilai  karakter  serta nilai-nilai dalam semua kegiatan sekolah.
Kata kunci: Globalisasi, Pendidikan karakter

## ABSTRACT
This study aims to examine a system or process of individual change that has important values in the lives of every  human  being.  To  realize  change,  researchers  are  able  to  show  all  aspects  in  humans.  The  curriculum needs to be designed so that the process of human life needs to be balanced, between cognitive, affective and psychomotor  aspects.  Globalization  brings  influence  in  life  both  negative  and  positive,  including  in  it  is  the world  of  education.  To  show  and  confront  globalization,  it  is  necessary  to  have  a  strategy  in  the  world  of education. The strategy is intended as a step that must be done. Globalization and character education must be able to maintain morale and behavior as human beings who have character in the current era of globalization. Today, there are so many things that are able to change the way you behave, if you are unable to sort. With the education  that  wants  to  create  a  nation  that  always  carries  the  identity  of  its  people,  outside  values  are  not taken  for  granted.  Character  education  is  a  social  improvement  and  progress  of  civilization  that  upholds integrity and human values achieve a balance between ignorance and morality. The character of education can be  done  through  religious  education  that  is  applied  in  the  country  and  academic  life.  Character  education requires  an  exemplary  figure  as  a  reflection  to  uphold  agreed  values  or  rules.  Where  the  role  of  education, especially teachers, parents, the community and the government as an exemplary figure by students is able to imitate  moral  behavior.  Religious  education  teachers,  in  Indonesia  in  collaboration  with  citizenship  teachers act as learning consultations for all subject teachers or classroom teachers to interrogate character values and values in all school activities.
Keywords: Globalization, character education

## PENDAHULUAN
Dunia  pedidikan  memang  sedang mencari  keseimbangan.  Semakin  merak  kasus tawaran antara pelajar dalam lingkungan dunia pendidikan  yang  tingkatnya  lebih  tinggi,  dan mutu  pendidikan  masih  rendah,  apabila dibandingkan  dengan  negara-negara  tetangga. Seorang  pendidik  yang  menanamkan  nilai yang  tidak  sesuai  dengan  prestasi  perserta didiknya.  Kondisi  bangsa  Indonesia  saat  ini tidak  terlepas  dari  krisis  multidimensi  yang
terjadi  tahun  1997/1998  dampat  yang  sedang dialami  saat  ini  tak  kunjung  selesainya. Dengan  dimulai  dari  krisis  ekonomi,  politik, hukum,  kepercayaan,  kepemimpinan,  dan lebih faktalnya adalah krisis akhlak dan molar hingga saat ini.
Globalisasi  adalah  intensifikasi  sosial secara  mendunia  sehingga  menghubungkan tempat-tempat yang berjauhan, bisa disebabkan  oleh  kejadian  ditempat  lain. (Anthony Giddens). Perkembangan globalisasi
didunia  pendidikan  tidak  di  lepaskan  dari pengaruhnya  perkembangan  dunia,  dimana perkembanga ilmu pengetahuan dan teknologi itu  akan  berkembang  bagi  dunia  pendidikan karakter.  Untuk  menghadapi  global  maka kebijakan pendidikan nasional harus meningkatkan  mutu  pendidikan  karakter, dalam menyiapkan manusia memasuki kemasa depan,  yang  dimana  setiap  proses  akan memilih  tranformasi  yang  berbeda  setiap saatnya.  Globalisasi  merupakan  suatu  proses dengan  kejadian  atau  keputusan  salah  satu bagian  dunia  menjadi  suatu  aspek  kehidupan, baik itu budaya, politik, dan ekonomi. Di mana budaya,  globalisasi  sangat  berperan  dalam memunculkan  nilai-nilai  atau  hal-hal  yang baru,  seperti  cara  berbudaya  yang  baru,  yang dimana    akan    penggabungan  anatar  budaya dalam  dunia  luar  bahkan  sering  kali dipersatukan. Budaya yang berglobalisasi akan ditandai  dengan  adanya  budaya  yang  baru masuk.  Proses  budaya  masyrakat  inilah  yang tidak  dapat  dilakukan,  akan  mencapai  suatu masyrakat  yang  terkait  dalam  menyiapkan masalah internasional.
Namun, kalau diperhatikan fakta yang dikemukakan  oleh  Aan  Hasanah  (2009) adanya  fenomena  sosial  yang  muncul  akhir- akhir  ini.  Fenomena  dalam  kekerasan  akan menyelesaikan  masalah  yang  umum.  Hampir setiap  level  institusi  terjadi  kebijakan pemaksaan. Apakah peradabang bangsa dalam era  globalisasi  pendidikan  karakter  telah kehilangan tujuan umumnya? Pada kondisi ini, sudah  sepantasnya  bertanya  secara  kritis, inikah  hasil  dari  proses  pendidikan  era globalisasi  dan  pendidikan    karakter  yang seharusnya  menpunyai  alat  transformasi  dan nilai-nilai  yang  luhur  peradaban?  Jika pendidikan telah menjadi alat yang menciptakan  anak  didiknya  menjadi  pintar dalam  menguasai  bahan  ajar  untuk  mencapai kelulusan    ujian    nasional.  Jika  begitu, pendidikan harus memperhatikan sisi gelapnya.
Dapat  diperhatikan  hal  diatas,  fakta tersebut  benar-benar  terjadi  dan  dapat dirasakan  dan  dilihat  dengan  baik.  Apabila disemakkan, bahwa pendidikan itu merupakan proses  yang  paling  penting  bagi  kehidupan manusia,  karakter  pendidikan  yang  kuat sebagai  modal  dalam  membangun  peradaban tinggi dan unggul. Karakter bangsa yang kuat akan mempunyai produk dari pendidikan yang bagus. Karakter bangsa adalah, yang dasarnya membangun  peradabannya  tinggi,  masyrakat harus  mempunyai  sifat  yang  jujur,  mandiri,
berkerja  sama,  patuh  pada  pelaturan, dipercayai, dan memiliki etos kerja tinggi akan menghasilkan kehidupan sosial yang baik dan teratur. Kemudian bagaimana peran pendidikan dalam membentuk kehidupan yang penuh peradaban yang saling disayangi, tolong menolong,  dan  saling  menghargai  satu  sama lain  yang  menjadi  tatanan  kehidupan  yang baik.
Berdasarkan  uraian  diatas,  akan menjadi  permasalahan dalam kajian ini adalah apakah globalisasi dapat mewujidkan pendidikan  karakter?  Dari  rumusan    masalah akan  di  bahas  apa  dan  bangaimana  peradaban bangsa dalam era globalisasi dalam mempengaruhi pendidikan karakter.

## METODE
Pendekatan  yang  akan  digunakan dalam  penelitian  ini  adalah  pendekatan kualitatif  dengan  metode  penelitian  deskiptif. Penelitian  kualitatif  yang  akan  dilakukan dalam  situasi  yang  wajar  (  natural  setting  ). Dan  data  yang  akan  dikumpulkan  umumnya akan  bersifat  kualitatif.  Model  kualitatif  yang akan  berusaha  memahami  dan  menafsirkan makna  suatu  peristiwa  intraksi  tingkah  laku manusia  sendiri  dalam  situasi  tertentu, menurut persektif penelitian sendiri. Teknik  yang  akan  digunakan  adalah teknil  pengumpulan  data,  dalam  metode  yang akan  digunakan  penelitian  untuk  memperoleh informasi,  akan  dibutuhkan  dalam  rangka mencapai  tujuan  penelitian.  Dalam  penelitian ini teknik pengumpulan data adalah wawancara,  observasi,dan  studi  dokumentasi. Reduksidata  akan  dilakukan  terus  menerus selama proses penelitian berjalan. Dalam  penyajian  data  ini  yang dimaksudkan  agar  lebih  mudah  penelitian untuk  dapat  melihat  gambar  secara  langsung atau secara keseluruhannya bagian-bagian data penelitian.  Fungsi  pendidikan  karakter  adalah mengatasi  kenakalan  remaja    yang  dilakukan sejak pertama memasuki lapangan atau selama berjalannya proses pengumpulan data, penelitian  berusaha  mengalalisis  dan  mencari makna  dari  data  yang  akan  dikumpulkan mengenai  membangun  peradaban  bangsa dalam  era  globalisasi  pendidikan  karakter dalammengatasi  kenalakan  remaja  di  lembaga masyrakat.

## HASIL DAN PEMBAHASAN Pengertian Globalisasi
Istilah  dari  globalisasi  itu  berasal  dari kata  “globe”  yang  artinya  peta  dunia  yang
bentuknya bulat seperti bola. Dari kata “globe” yang  lahirnya  istilah  “Global”  yang  artinya meliputi  seluruh  dunia.  Jadi  yang  dilihat  dari kata  asalnya,  globalisasi  berasal  dari  kata global  dan  sasi.  Global  yang  meliputi  seluruh dunia  dan  sasi  dalam  artinya  proses.  Jadi globalisasi  artinya  proses  itu  yang  akan melandai seluruh dunia. Secara luas globalisasi ialah  proses  yang  menyatukan  berbagai macam bidang politik, ekonomi, perdagangan, sosialdan budaya dari negara-negara diseluruh dunia  ini.  Kata  proses  disini  dalam  artinya adalah,  globalisasi  meremak  seluruh  dunia dengan  pesta,  yang  terlebih  dahulu  yang mengalami  suatu  proses  secara  lambat, langkah  demi  langkah  akan  memasuki  dalam kurang waktu yang cukup lama.
Seiring  perkembangnya  waktu  akan memperkembangkan, proses globalisasi menjadikan  dunia  ini  akan  menjadi  suatu tempat  yang  dirasa  semakin  terbatas  atau sempit  dan  sering  disebut  dengan  global village  (desa  global).  Dunia  ini  akan  seolah- olah menjadi suatu yang sangat tidak terbatas. Dengan  melalui  telnologi  komunikasi  dan tranformasi  yang  semakin  canggi  didunia  ini, dan batas-batasnegara seolah-olah akan hilang. Sebab  semuakan  pergi  ke  mana  sajayang mereka mau atau keliling dunia dengan waktu yang sangat cepat. Dengan salah satu hal yang menarik  dan  menakjubkan  bagi  orang adalah,bahwa  perkembangan  teknologi  dan tranformasi,  yang  sebagian  kecil  negara- negara  yang  sudah  maju,  dan  sudah menghabiskan banyak waktu berliburan keluar angkasa atau luar negara negara.
Selain  alat  tranformasi  ini,  yang semakain  canggih,  dalam  proses  globalisasi yang  menciptakan  berbagai  alat  komunikasih yang  sangat  unik,  ada  juga  yang  kecil  yang sangat menarik. Dengan lewat alat komunikasi tersebut, zaman yang sekarang disebut dengan zaman  informasi.  Informasi  tentang  apa  saja yang ada di dalam dunia ini akan dapat dengan waktu  yang  sangat  cepat  dengan  biaya  yang lumayan murah. Untuk memperoleh informasi itu  tersebut  yang  sangat    gampang  itu,  waktu sekarang  bukan  menjadi  masalah  lagi,  karena tanpa beranjak dari tempat dudukpun bisa juga dapat memperoleh informasi-informasi tentang dunia  ini,  dengan  menyalakan  televisi  atau membuka internet dan lain-lainnya.
Globalisasi  dapat  juga  mempengaruhi terhadap “menyebar luasnya produk teknologi moderen  sehingga  mempersemptkan  ruang gerak  bidang  perdangangan,  modal,  produksi dan  informasi”.  Artinya,  dengan  lewat
tranformasi  dan  komunikasi  yang  semakin canggih  ini,  dengan  cara  kerja  suatu  pabrik akan  mendapatkan  hasil  barang  yang  sangat baik.  Selain  itu  juga  akan  melewati perkembangan  tersebut  akan    mendapat merugikan biaya proses produksi. Sebab dalam proses produksi akan lebih banya ditanganioleh mesin-mesin canggih.
Penyaluran  hasil  produksi  juga  akan mendapatkan jalannya dengan cepat dan lancar yang  berkerja  cukup  tranformasi  dan komunikasi.

## Pengertian Pendidikan Karakter
Pengertian pendidikan karakter adalah merupakan salah satu alat yang paling penting dan harus dimiliki oleh setiap orang. Sehingga tingkat pendidikan karakter ini akan menjadikan  seseorang  dan  keberhasilan  di dalam masyrakat. Pendidikan karakter diharapkan  tidak  membuat  siswa  yang  tidak tawuran, nyontek, malas dan lain-lainnya.
Jadi pendidikan karakter adalah proses pemberian  tuntuan  kepada  perserta  didiknya untuk  menjadi manusia  seutuhnyayang berkarakter  dalam  deminsi  hati,  pikiran,  raga, seta rasa dan karsa.
Dalam  pendidikan  karakter  adalah sesuatu  usaha  dalam  pendidikan  untuk menanamkan nilai-nilai perilaku manusai yang berhubungan  dengan  adanya  Tuhan  Yang Maha  Esa,  dari  diri  sendiri,  dan  sesama manusia  yang  ada  dilingkungan  (konsep  Tri Hita dalam ajaran Hindu). Yang akan terwujud adanya pikiran, perkataan, dan perubahan (Tri Kaya  Parisudah).  Berdasarkan  adanya  norma- norma  yang  ada,  norma  agama,  hukum,  tata krama,  budaya,  dan  adat  istiadat  (Desa,  Kala, Patra,  Tattwa).  Pendidikan  akan  berperan penting dalam generasi yang memiliki karakter yang sangat baik dan dapat bermanfaat dalam masa depan bangsa Indonesia.
Dalam  ajaran  islam  pendidikan karakter  yaitu:  pembiasaan  membaca  dan menghafalkan  hadist-hadist  pendek  sebelum memulai  pelajaran,  ketika  sedang  belajara mengajar, akan mampu menyelesaikan kegiatan pembelajaran.hadist-hadist akan dikenalkan  hadist  sederhana  sesuai  dengan kesehariannya,  antara  lain  hadist  mengenai hadist-hadist  kebersihan,  hadist  dilarang makan  berdiri  atau  minum  berdiri,  hadist kejujuran,  dan  hadist  tentang  kebersihan,dan untuk  tidak  marah,  dan  lain-lainnya.  Akan dikenalkan  dalam  kesehariannya  hadist  ini mampu  menerapkan  hadist  tersebut  dalam kehidupan sehari-harinya.
Akan  menumbuhkan  perkembangan karakter  bagi  tujuan  pendidikan  yang  akan menjadi  sangat  penting  dan  akan  terkaitkan dengan output perserta didik yang sangat baik, dengan  adanya  yang  ditambahkan  oleh  setiap orang  tua  siswa,  peran  guru,  dan  serta masyrakat  yang  ada.  Dalam  salah  satu  upaya yang  akan  menumbuhkan  perkembangnya karakter siswa.
Dengan  pengaruhnya  globalisasi  telah merangsang  untuk  anak-anak  generasi  muda, dengan  mengalami  perubahan  secara  drastis, sehingga  menghasilkan  generasi  yang  tidak mampu  akan  menghadapi  benturan  yang dibudaya  global  yang  akan  menghadang  di masa  depan.    Dengan  kemajuan  IPTEK  yang akan  tercermin  dari  pengaruhnya  globalisasi, akan  di  pengaruhi  terhadap  tatanan  nilai-nilai molar  generasi  muda  yang  tidak  dibekal dengan  adanya  agama  yang  sangat  kuat sehingga  dengan  dampaknya  faktal  terhadap kematengan  jiwa  dan  mentalnya  dalam  suatu keputusan.
Pendidikan  adalah  proses  internalisasi budaya ke dalam diri seseorang dan masyrakat akan  mambuat  masyrakat  jadi  beradab. Pendidikan bukan saja merupakan sarana ilmu pengetahuan, tetapi akan lebih luas lagi sarana pembudayaannya dan penyaluran nilai (enkulturisasi  dan  sosialisasi).  Anak  akan mendapatkan pendidikan yang sangat menyentuh dimensi dasar kemanusiaannya.
Dalam kata pendidikan Bahasa Inggris education sedangkan  dalam  bahasa  latinnya adalah educare . Secara etimologi kata educare adalah  memiliki  konotasi  melatih.  Pendidikan juga akan bermakna dalam sebuah proses yang membantu  menumbuhkan,  mendewasakan, mengarakan, membangunkan berbagai macam potensi  yang  berada  dalam  diri  manusia  agar dapat  berkembang  dengan  sangat  baik  dan bermanfaat  bagi  kehidupan  manusiadan lingkungannya.
Sekolah  akan  merupakan  lembaga akademik  dengan  tugas  utamanya  dalam menyelenggarakan pendidikan dan membangunkan  ilmu,  pengetahuan,  teknologi, dan seni. Dendan tujuan utamanya pendidikan, sejati  tidak  hanya  membangunkan  keilmuan, tetapi juga membentuk keperibadian, kemandirian, keterampilan sosial, dan karakter.  Oleh  sebab  itu,  rancang  dan diimplementasikan  untuk  mewujudkan  tujuan pendidikan tersebut akan memiliki pembinaan karakter.
Istilah  karakter  akan  dipakai  secara khusus  kontek  pendidikan  yang  baru,  yang
akan  muncul  pada  akhir  abad-18,  dan  untuk pertama  kalinya  akan  diutuskan  oleh pedadogik  Jerman  F.W.Forester.  menurut bahasa  karakter  adalah  tabita  atau  kebiasaan. Sedangkan  menurut  parah  ahli  piskologi, karakter  adalah  sebuah  sistem  keyakinan  dan kebiasaan yang mengarahkan tindakan seorang individu. Karena pengetahuan banyak mengenai  karakter  seseorang  itu  akan  dapat diketahui,  maka  yang  dapat  diketahui  juga akan  menjadi  individu  untuk  kondisi-kondisi tertentu.  Dalam  istilah  karakter  juga  akan dianggap  sama  dengan  keperibadian  dan  ciri- ciri  atau  karakter,  gaya  dan  sifat  dari  diri seseorang.
Studi  tentang  pendidikan  itu  telah lama mendai pokok perhatiaan para piskologi, pedagog,  dan  pendidik.  Apa  yang  akan disebutkan  dari  karakter  bisa  dipahami  secara berbeda-beda  oleh  para  alhi  sesuai  dengan penekanan  dan  pendekata  mereka  dengan masing-masing.  Oleh  karena  itu,    memang tidak  muda  menumukan  secar  definitaf  apa yang dimaksud dengan karakter itu.
M. Furqon Hidayatullah mengutip dari Rutland  yang  mengemukakan  bahwa  karakter berasal  dari  akar  kata  bahasa  Latin  yang berarti  “dipahat”.  Dalam  sebuah  kehidupan, seperti  sebuah  blok  granti  dengan  hati-hati dipahat  ataupun  dengan  dipukul  secara sembarangan  orang  yang  pada  akhirnya  akan menjadi  sebuah  maha  karya  atau  puing-puing yang rusak. Karakter, yang akan bergabungkan dari  kebijakan  dan  nilai-nilai  yang  pahat  di dalam  batu  kehidupan  tersebut,  yang menyatakan nilai-nilai yang sebenarnya. Pendidikan  karakter  menurut  Ratna Megawangi adalah  usaha yang mendidik anak agar  dapat  mengambil  keputusan  sendiri dengan  bijak  dan  mengaplikasikann  hal-hal yang  di  dalam  kehidupannya  sehari-hari,  agar anak-anak  akan  dapat  memberikan  positif kepada orang-orang yang ada di lingkungannya  sendiri.  Sedangkan  nilai-nilai karakter  yang  sangat  diperlukan  dan ditanamkan  kepada  anak-anak  adalah  nilai- nilai  universal  yang  ada  yaitu  nilai-nilai agama,  tradisi,  dan  budaya  akan  pasti menjunjung  tinggi  kepada  nilai-nilai  tersebut. Nilai-nilai  universal  akan  harus  mendapatkan, menjadi  perekat  bagi  seluruh  anggota masyrakat  walaupun  itu  berbeda  dengan  latar belakang budaya, suku, dan agama.
Berdasarkan Grand  Desing yang dikembangkan  Kemendiknas  (2010).  Secara psikologi  dan  sosial  kultural  pembentukan karakter  dalam  diri  sendiri  itu  merupankan
fungsi  dari  seluruh  individu  manusia. (kognitif,  afektif,  konatif,  dan  psikomotorik) dalam konteks tersebut akan terinteraksi sosial kultural  (dalam  keluarga,  sekolah,  dan masyrakat)  yang  akan  berlangsung  sepanjang hayat.  Konfigurasi  karakter  dalam  konteks totalitas adalah proses psikologis dalam sosial- kultural  teesebut,  anak  dapat  dikelompokkan dalam  hati  ( Spiritual  and  emotional ) , oleh pikiran  ( Intellectual  Development ),  oleh  Raga dan  Kinestetik  ( Physical  and  Kinestetic Development ),  dan  oleh  Rasa  dan  Karsa ( Affective and Creativity Development ). Tindakan yang terletak pada hilangnya karakter-karakter yang kuat adalah, pandangan fundamental  akan  memberikan  kemampuan kepada  populasi  manusia  yang  untuk  hidup bersama dalam kedamaiannya akan membentuk  dunia  yang  dipenuhi  dengan kebaikan dan kebijakan, yang akan bebas dari kekerasan dan tindakan-tindakan tidak bermoral.
Karakter  akan  dimaknai  sebagai  cara berpikiran  dengan  berperilaku  yang  khas  tiap individunya untuk hidup dan kerja sama yang sangat  baik  dalam  lingkungan  keluarga, masyrakat, bangsa, dan Negara.
Individu  yang  berkarakter  sangat  baik  adalah individu  yang  dapat  membuat  keputusan  dan sikap  tanggung  jawab  setiap  apa  yang  akan diambil  dari  keputusannya.  Karakter  dapat dianggapkan  kedalam  nilai-nilai  perilaku manusia  yang  berhubungan  kepada  Tuhan Yang    Maha  Esa,  diri  sendiri,  manusia, lingkungan,  dan  kebangsaan  yang  akan terwujud  dalam  pemikirannya,  perkataan, sikap,  perasaan,  dan  perbuatan  berdasarkan norma-norma yang ada, norma agama, hukum, tata karma, adat istiadat, dan etika. Karakter  adalah  perilaku  yang  tampak  dalam kehidupan  sehari-hari,  baik  dalam  sikap  mau pun dalam tindakan.
Menurut Kamus Besar Bahasa
Indonesia  (2008)  karakter  merupakan  sifat- sifat  kejiwaan,  akhlak  atau  budi  perketi  yang akan  membedakan  seseorang  dengan  yang lain.  Karakter  adalah  nilai-nilai  yang  sangat unik,  dan    baik  yang  dalam  diri  dan terejawantakan  dalam  perilaku.  Karakter secara koheren memancar dari hasil yang akan menjadi  pikiran  atau  raga  seseorang  yang berkelompok.
The  free  dictionory dalam  situs onlinenyo yang  akan  dapat  diunduh  dengan cara  bebas  mendefinisikan  karakter  sebagai salah  satu  kombinasi  kualitas  atau  ciri-ciri yang  akan  membedakan  seseorang  atau
sekelompok  atau  dengan  suatu  benda  dengan yang  lain.  Karakter  juga  yang  didefinisikan sebagai  suatu  deskripsi  dari  artibut,  ciri-ciri atau kemampuan sesorang.
Sebagai  identitas  diri  atau  jati  diri,  karakter merupakan  nilai-nilai  prilaku  yang  menjadi acuan atau tata nilai interkasi antara manusia.

## Tujuan Pendidikan Karakter
Tujuan  pendidikan  karakter  adalah membangunkan  potensi  afektif  dari  perserta didik sebagai manusia dan warga negara yang memiliki  nilai-nilai  budaya  dan  karakter bangsa  yang  membangunkan  kebiasaan  dan perilaku perserta didik yang terpuji dan sejalan dengan  adanya  nilai-nilai  universal  dan tradisinya.  Dengan  menanamkan  jiwa  yang berpemimpinan  dan  yang  bertanggung  jawab bagi  perserta  didiknya  sebagai  generasi penerus bangsa, dan membangunkan kemampuan  setiap  perserta  didiknya  menjadi manusia  yang  mandiri,  kreatif,  berwawasan kebangsaannya. Dengan menbangunkan lingkungan  belajar  yang  aman,  jujur,  penuh kreativitas,  dan  persahabatan,  serta  dengan rasa kebangsaan yang sangat tinggi dan penuh harapan dan kekuatan. Meletakkan  tujuan  dalam  pendidikan karakter  dalam  rangka  tantangan  yang  di  luar kinerja  pendidikan,  akan  menjadi  seperti situasi  kemorosotan  molar  dalam  masyrakat yang akan melahirkan adanya kultur kematian sebagai  penanda  abad,  memang  itu  bukan merupakan  landasan  yang  pokok  bagi pendidikan karakter itu sendiri. Oleh sebab itu pendidikan  karakter  memperhambatkan  demi tujuan  korektif,  kuratif  situasi  masyrakat. Sekolah bukan hanya lembaga demi reproduksi  nilai-nilai  sosial,  atau  demi kepentingan  diri  sendiri  melainkan  memiliki dasar  internal  yang  akan  menjadi  ciri-ciri lembaga pendidikan itu sendiri.
Nilai Karakter Dalam Buku Teks

## Kurikulum 2013
Buku  kurikulum  2013  kelas  II semester  satu  sekolah  dasar  yang  dianalisis muatan  nilai-nilai  karakter  yang  terdiri  atas tema.  Keempat  tema  tersebut  yaitu:  tema hidup  rukun,  tema  bermain  di  lingkunganku. Setiap tema terdiri atas buku teks pembelajaran  sebagau  buku  pegangan  guru. Analisis  nilai-nilai  karakter-karakter  pada penelitian  ini  akan  dilokasikan  pada  karakter- karakter sesuai dengan tingkat kompetensinya. Kelas  II  itu  berada  pada  tinggkat  kompetensi satu,  yang  akan  terdiri  dari  keempat
kompetensi  yang  akan  dikembangkan,  yaitu sikap  spritual,  sosial,  pengatahuan,  dan keterampilan. Nilai-nilai karakter yang akan di analisis  itu  mengacu  pada  kompetensi  sikap spritual  dan  sikap  sosia.  Sikap  spritual  itu berkaitan dengan karakter regligus. Sementara itu  sikap  sosial  yang  terdiri  atas  empat  nilai karakter yaitu: jujur, disiplin, tanggung jawab, santun, peduli, dan percaya diri.
1. Nilai  karakter  dalam  buku  K-13  Tema  Hidup rukun
a. Nilai  karakter  dalam  buku  pegangan  Guru Tema Hidup Rukun Buku  yang  menjadi  pegangan  guru  yang bertema  hidup  rukun  itu  menyajikan  karakter yang  lengkap,  terdiri  atas  religius,  jujue, disiplin,  tanggung  jawab,  santun,  peduli,  dan percaya diri. Kelengkapan karakter yang akan ditemukan  dalam  buku  yang  menjadi pegangan  guru,  yang  bertema  hidup  rukun tidak  diikuti  dengan  persebaran  yang  merata. Yang  bagaian  buku  guru  tersebut  yang bertema  hidup  rukun  masih  ada  yang  tidak ditemukan  nilai  karakternya.  Sedangkan kemunculan  karakter  juga  didominasi  dalam satu bagian tertentu.
Kemunculan  nilai-nilai  karakter  pada  buku yang  menjadi  pegangan  guru  tema  hidup
rukun, akan disajikan dalam tabel. (Sumber:  Dokumen  hasil  analisis  jenis  nilai karakter)
Keterangan:
1. Reglius,
2. Jujur
3. Disipilin
4. Tanggung jawab 5. Santun 6. Peduli
7. Percaya Diri Berdasarkan  yang  ditentukan  332  karakter terdiri  atas  reglius,  jujur,  disipilin,  tanggung jawab,  santun,  peduli,  percaya  diri.  Nilai karakter  yang  secara  lengkapa,  yang ditemukan  pada  lembar  KI  1  dan  KI  2. Berserta pemetaan kompetensi dasar untuk KI 1 dan KI 2. Pada bagian dalam buku pegangan guru  juga  akan  ada  yang  tidak  memuat  nilai karakter,  seperti  pada  bagian  pemetaan kompetensi dasar untuk KI 3 dan KI 4 dan ada pemetaan Indikator.

## Strategi  Pendidikan  Karakter  Sekolah Dasar
Strategi  pendidikan  karaktre  adalah strategi  pendidikan  karakter  yang  akan memulai  Multiple  Talent  Aproach  (Multiple Intelligent).  Strategi  pendidikan  karakter  ini akan memiliki tujuan yang untuk mengembangkan seluruh potensi anak didiknya  yang  mainfestasi  pembangunan potensi  yang  akan  membangun,  akan menunjang  kesehatan  mental  perserta  didik. Konsep  ini  yang  menyediakan  bakat  emasnya yang  sesuai  dengan  kebutuhannya  dan  minat yang  dimilikinya.  Banyak  cara  untuk  menjadi cerdas,  dengan  cara  ini  bisa  ditandai  dengan prestasi  akademik  yang  akan  diperoleh diseklolahnya  dan  anak  didik  tersebut,  akan mengikuti  tes  intelegensia.  Cara  tersebut misalnya dari kata-kata, angka,musik, gambar, dan  kegiatan  fisik  atau  kemampuan  motorik atau dengan lewat cara sosial emosional.
Kecerdasan  adalah  kemampuan  untuk menciptakan  masalah-masalah  yang  baru untuk  dipecahkan,  kemampuannya  yang  akan menciptakan  sesuatu  yang  sangat  berharga dalam satu kebudayaannya.

## SIMPULAN
1. Pendidikan  karakter  adalah  suatu  sistem penamaan nilai-nilai karakternya yang meliputi  komponen  pengetahuan,  kesadaran atau kemaunya sendiri, dan tidak memaksakan nilai-nilai tersebut, baik terhadap Tuhan Yang Maha  Esa,  maupun  diri  sendiri,  dan  sesama, lingkungan, maupun kebangsaan.
Pengembangan  karakter  bangsa  juga  dapat dilakukan  melalui  perkembangan  karakter secara individu seseorang. Akan tetapi, karena manusia itu hidup dalam lingkungan sosialnya dan budaya tertentu. N o . Bagian Buku Guru Nilai-nilai Karakter  T ot al 1  2  3  4  5  6  7 1 . Petunjuk penilaian -  1  3  1  1  1  1  8 2 . SKL 1  -  -  1  -  -  1  3 3 . KI 1  1  1  1  1  1  1  7 4 . Pemetaan KD KI 1 dan KI 2 2 0 4  8  4  4  4  4  48 5 . Pemwtaan  KD KI dan KI 4 -  -  -  -  -  -  -  - 6 . Ruang  Lingkup pembelajaran -  -  -  -  2 4 -  2 4 48 7 . Pemetaan Indikator -  -  -  -  -  -  -  - Jumlah 2 2 8  1 2 8  9 9 1 0 1 7 0 33 2
2. Tujuan Pendidikan Karakter
a. membangunkan  potensi  afektif  dari  perserta didik sebagai manusia dan warga negara yang memiliki  nilai-nilai  budaya  dan  karakter bangsa
b. membangunkan  kebiasaan  dan  perilaku perserta didik yang terpuji dan sejalan dengan adanya niulai-nilai universal dan tradisinya
c. menanamkan  jiwa  yang  berpemimpinan  dan yang  bertanggung  jawab  bagi  perserta didiknya sebagai generasi penerus bangsa
d. membangunkan  kemampuan  setiap  perserta didiknya  menjadi  manusia  yang  mandiri, kreatif, berwawasan kebangsaannya menbangunkan lingkungan belajar yang aman, jujur,  penuh  kreativitas,  dan  persahabatan, serta  dengan  rasa  kebangsaan  yang  sangat tinggi dan penuh harapan dan kekuatan.

## DAFTAR PUSTAKA
Aqib,  Z.  (2012). Pendidkan  Karakter  di sekolah  membangun  karakter  dan keperibadian  anak/penulis. Bandung: Yrama Widyaa. Haan, S. H. (2010). perkembangan pendidikan budaya dan karakter bangsa.
Mumpuni,  A.  (2018). karakter  dalam  buku pembelajaran:  analisis  konten  buku teks  kurikulum  (2013). yogyakarta: Deepublish.
Muslich,  M.  (2011). Pendidikan  Karakter Menjawab Tantangan Krisis Multidimensional. Rosidatum.  (2018). Model  Implementasi
Pendidikan Karakter.
Suyatno.  (2010). Peran  Pendidikan  Sebagai Modal  Utama  Membangun  Karakter Bangsa.
Khairunnisa,  R.  (2018).  Penerapan  Penddikan
Karakter  Islam  Melalui  Hadist-hadist Pendek  Pada  Siswa  Kelas  I. Jurnal. Pemda Mahakam.Vol 3 (2). , 166-169.