Qolamuna : Jurnal Studi Islam Vol. 08 No. 02 (2023) 32-48 Available online at https://ejournal.stismu.ac.id/ojs/index.php/qolamuna
URGENSI TEKNOLOGI DALAM PEMBELAJARAN PENDIDIKAN ISLAM UNTUK MEWUJUDKAN PROGRAM MERDEKA BELAJAR & PENDIDIKAN ISLAM YANG BERKEMAJUAN
Afaf Wafiqoh Nusaibah 1 , Betty Mauli Rosa Bustam 2 1,2 Magister Pendidikan Agama Islam Universitas Ahmad Dahlan Yogyakarta, Indonesia Email : 2207052021@webmail.uad.ac.id 1 betty.rosa@bsa.uad.ac.id 2 DOI: Received: Desember 2022 Accepted: Januari 2023 Published: februari 2023

## Abstract :
The  Urgency  of  Using  Technology  in  Islamic  Education  Learning  to  Realize  the  Free Learning Program and Progressive Islamic Education. The purpose of writing this article is to answer how to use technology in Islamic education learning and what platforms are, and to answer whether the use of technology in Islamic education learning is important or even vice versa. The type of research used in writing this article is using a type of qualitative research. The approach used is library (library research). Types of applications that can assist educators in  supporting  Islamic  Religious  Education  learning  are  in  the  form  of  Canva,  Toontastic, Lectora,  KineMaster,  Powtoon,  Prezi,  Wondershare  Filmora,  and  Sigil  applications.  These applications  can  be  used  by  educators  in  making  learning  media  for  Islamic  religious education. The condition of students in the current era is different from students in previous eras so that the application of technology is an important effort in the process of teaching and learning activities.
Keywords : Technology, Free Learning, Islamic Education )

## Abstrak :
Urgensi  Pemanfaatan  Teknologi  dalam  Pembelajaran  Pendidikan  Islam  untuk Mewujudkan  Program  Merdeka  Belajar  dan  Pendidikan  Islam  yang  Berkemajuan. Tujuan  penulisan  artikel  ini  adalah  akan  menjawab,  bagaimana  pemanfaatan teknologi  dalam  pembelajaran  pendidikan  islam  serta  apa  saja platform ,  dan  akan menjawab apakah pemanfaatan teknologi dalam pembelajaran pendidikan islam itu penting  atau  bahkan  sebaliknya.  Jenis  penelitian  yang  digunakan  dalam  penulisan artikel  ini  adalah  menggunakan  jenis  penelitian  kualitatif.  Pendekatan  yang digunakan  kepustakaan  ( library  research). Jenis  aplikasi  yang  dapat  membantu pendidik dalam  menunjang  pembelajaran  Pendidikan  Agama  Islam  adalah  berupa aplikasi  Canva,  Toontastic,  Lectora,  KineMaster,  Powtoon,  Prezi,  Wondershare Filmora,  dan  Sigil.  Aplikasi-aplikasi  tersebut  dapat  dimanfaatkan  pendidik  dalam pembuatan  media  pembelajaran  pendidikan  agama  islam.  Kondisi  siswa  diera sekarang  ini  berbeda  dengan  siswa  yang  diera  sebelum-sebelumnya  sehingga penerapan teknologi menjadi salah satu upaya yang penting dalam proses kegiatan belajar mengajar.
Kata kunci : Teknologi, Merdeka Belajar, Pendidikan Islam

## PENDAHULUAN
Kurun dewasa sekarang ini kita telah melalui atau memasuki abad 21 dimana unsur-unsur  didalam  abad  21  berkembang  bahkan  berubah  semakin  pesat (Megahantara,  n.d.).  Abad  21  dikenal  sebagai  abad  globalisasi  atau  bisa  disebut suatu abad perubahan, pada intinya kehidupan yang ada di abad 21 terdapat suatu perubahan yang pesat jika disejajarkan dengan kehidupan abad sebelumnya (Wijaya et  al.,  2016).  Perubahan  pada  abad  21  ini  tidak  dapat  disangkal  oleh  siapapun, seperti yang kita ketahui bahwasannya di abad 21 dari segi kesehariannya berubah total.  Perubahan  yang  ada  terbilang  cepat  tetapi  apabila  kita  dapat  mengikuti perubahannya  maka  akan  berbuah  manis  juga  (Mardhiyah  et  al.,  2021).  Seseorang dapat  mengikuti  perkembangan  pada  abad  21  jika  seseorang  itu  memiliki keterampilan dalam ikut andil pada perkembangan yang ada, artinya pada abad 21 seseorang  tidak  hanya  bisa  mengandalkan  pengetahuan  yang  dimilikinya  saja (Redhana, 2019).
Banyak bidang yang terdampak adanya kemajuan abad 21 ini salah satunya adalah  bidang  pendidikan,  dampaknya  yaitu  adanya  perkembangan  ilmu pengetahuan  dan  teknologi  yang  terbilang  pesat  didalamnya.  Peran  seorang pendidik disini menjadi kunci dari perubahan pendidikan di abad 21, salah satu perannya  yaitu  dengan  mengubah  suatu  sistem  pembelajaran  (Hasibuan  & Prastowo,  2019).  Kondisi  pendidikan  di  abad  21  serba  kompetitif  (menuntut keterampilan)  sehingga  pembelajaran  yang  sifatnya  hanya  mengandalkan pengetahuan yang sifatnya klasik terbilang tidak cukup, model pembelajaran yang dibutuhkan yaitu peserta didik dapat mempunyai suatu keterampilan belajar dan berinovasi  dengan  memanfaatkan  kemajuan  teknologi  yang  ada  (Siregar,  2020). Peranan teknologi dalam pendidikan sejalan dengan kebijakan program merdeka belajar  yang  sedang  atau  baru  digencarkan  oleh  Kementrian  Pendidikan  dan Kebudayaan,  kebijakan  program  merdeka  belajar  yang  baru  dikenal  dengan adaptasi teknologi (Suhartono, 2021).
Dikutip  dalam  web  resmi  Kemdikbud,  Mendikbudristek  Nadiem  Makarim menanamkan  akan  pentingnya  beradaptasi  dengan  teknologi  pada  dunia pendidikan  dimasa  yang  penuh  dengan  tantangan  ini,  dalam  hal  ini  pemanfaatan teknologi  benar-benar  ditekankan  dalam  dunia  pendidikan  (GTK,  2021). Pemanfaatan teknologi ini digunakan pada seluruh mata pelajaran yang ditetapkan pada kurikulum pendidikan nasional, salah satunya penerapan teknologi yaitu pada pendidikan  agama  islam,  pendidikan  agama  islam  adalah  mata  pelajaran  yang fokusnya  adalah  untuk  menanamkan,  mengembangkan  serta  memantapkan  suatu nilai-nilai keimanan sehingga tujuan adanya Pendidikan Agama Islam adalah untuk menciptakan suatu sikap serta perilaku sesuai dengan kaidah islam (Elihami, 2018). Pemanfaatan  teknologi  dalam  pendidikan  Islam  sudah  mulai  dilaksanakan  dilihat dari  berbagai  literatur  yang  penulis  dapatkan,  maka  dari  itu  penulis  akan menyajikan  temuan  penelitian-penelitian  terdahulu  sebagai  referensi  atau  pijakan penulis dalam menuliskan artikel ini.
Penelitian terkait tema pemanfaatan teknologi telah dilakukan oleh beberapa penelitian  terdahulu,  diantaranya  artikel  junal  oleh  Syafrianti dengan  judul “Pemanfaatan  Aplikasi  Canva  Sebagai  Media  Pembelajaran  untuk  Meningkatkan Hasil  Belajar  Pendidikan  Agama  Islam”  hasil  temuanya  adalah  pembelajaran pendidikan agama islam  adanya pemanfaatan aplikasi canva bisa menambah hasil prestasi  siswa-siswi  (Syafrianti,  2022).  Penelitian  selanjutnya  berupa  artikel  jurnal yang  ditulis  oleh  Nurohman dengan  judul  “Penggunaan  Aplikasi  Fun  Quiz (Quizizz)  untuk  meningkatkan  tingkat  pemahaman  siswa  pada  mata  Pelajaran Pendidikan Agama Islam kelas 11 SMA Kesatuan Bangsa Bantul Yogyakarta” hasil temuannya  adalah  penggunaan  aplikasi  quizizz  pada  pembelajaran  pendidikan agama islam bisa menambah pemahaman masing-masing siswa (Nurohman, 2021). Penelitian lainnya  yaitu artikel jurnal yang ditulis oleh Eko Purnomo Susanto dan Rahmatullah  dengan  judul  “Optimalisasi  Pembelajaran  Pendidikan  Agama  Islam (PAI) Melalui Google Classsroom ” temuannya adalah dalam memanfaatakan aplikasi google  classroom  terdapat  langkah-langkah  dalam  mengoperasikannya,  bagi pemula  dalam  hal  ini  masihlah  sulit  namun  apabila  intens  dioperasikan  bisa dimanfaatkan dengan mudah (Susanto & Rahmatullah, 2020).
Penelitian  selanjutnya  artikel  jurnal  yang  ditulis  oleh  Fitriyani  Sanuhung dengan judul “Pengunaan Aplikasi Padlet Sebagai Media Pembelajaran Darin g Pada Mata  Kuliah  Teknologi  Pendidikan  (Studi  Kasus  Universitas  Ahmad  Dahlan)” dalam  penggunaan  aplikasi  padlet  dapat  digunakan  baik  oleh  mahasiswa dikarenakan  banyanya  fitur  yang  dapat  dimanfaatkan  dalam  aplikasi  tersebut, walaupun dalam pelaksanaannya kita memang memerlukan sinyal yang kuat untuk bisa  mengaksesnya  (Sanuhung  et  al.,  2022).  Penelitian  yang  terakhir  merupakan artikel  jurnal  yang  ditulis  oleh Dewi  Laila  Nadiyah dengan  judul  “ Pemanfaatan Aplikasi  Tik  Tok  sebagai  Media  Pembelajaran  Akidah  Akhlak  di  MTs  NU  Banat Kudus”  temuannya  adalah  aplikasi  Tik  Tok  jika  dibarengkan  dengan  teknik  dan metode  yang  tepat  dapat  dijadikan  media  pembelajaran  interaktif  dalam  mata pelajaran akidah akhlak, mata pelajaran bahasa arab namun untuk efektif tidaknya pemanfaatan  Tik  Tok  dalam  pembelajaran  diperlukan  suatu  penelitian  lanjutan (Nadiyah, 2021).
Penelitian  artikel  ini  nantinya  akan  berbeda  dengan  penelitian-penelitian sebelumnya yang telah peneliti sajikan diatas. Hal-hal yang membedakannya adalah penelitian  ini  dengan  penelitian  lainnya  yaitu  penelitian  ini  nantinya  akan merangkum  berbagai platform pembelajaran  yang  dapat  dimanfaatkan  dalam pembelajaran pendidikan agama islam  menjadi satu pembahasan dalam artikel ini. Tidak  hanya  sekedar  merangkum  berbagai platform pembelajaran  yang  dapat dimanfaatkan dalam pembelajaran pendidikan agama islam saja, melainkan peneliti nantinya  akan  memberikan  penjelasan  terkait platform pembelajaran  yaitu  seperti pengertian, kegunaan serta fitur yang  ada dalam platform pembelajaran yang  akan peneliti  sajikan  dalam  penelitian  ini.  Selanjutnya,  peneliti  akan  memberikan pemanfaatan  penerapan platform pembelajaran  yang  sesuai  dalam  materi pembelajaran yang ada. Selanjutnya, peneliti juga akan menampilkan berupa bentuk gambar  dari  aplikasi platform pembelajaran  yang  akan  peneliti  sajikan  dalam penelitian ini.
Berkaca dari penelitian-penelitian terdahulu yang penulis sajikan diatas maka peneliti mengkerucutkan pembahasan artikel ini dalam tujuan penulisan artikel ini. Tujuan  dari  penulisan  artikel  ini  adalah  akan  menjawab  mengenai,  bagaimana
pemanfaatan teknologi dalam pembelajaran pendidikan agama islam, serta apa saja platform yang  bisa  digunakan  dalam  pembelajaran  Pendidikan  Agama  Islam?
Penelitian  ini  juga  akan  menjawab  apakah  pemanfaatan  teknologi  dalam pembelajaran pendidikan agama islam  itu penting atau bahkan sebaliknya? Artikel ini  akan  mengandung  kebaruan  karena  sifatnya  mengembangkan  dari  penelitian yang  telah  ada  sebelum-sebelumnya,  penelitian  ini  juga  penting untuk  ditulis  dan dibaca  karena  pembahasan  terkait  pemanfaatan  teknologi  dalam platform pembelajaran  dalam  penelitian  ini  akan  disajikan  secara  lengkap  dibandingkan dengan penelitian yang telah ada sebelumnya.

## METODE PENELITIAN
Jenis  penelitian  yang  diterapkan  dalam  penelitian  artikel  ini  yaitu  berupa jenis  penelitian  kualitatif. Penelitian  kualitatif  merupakan  suatu  penelitian  yang dimanfaatkan  oleh  peneliti  dalam  meneliti  suatu  objek,  dalam  jenis  penelitian kualitatif seorang peneliti berperan sebagai instrumen kunci dalam penelitian, serta penelitian  pada  jenis  penelitian  kualitatif  menekankan  suatu  makna  dibandingkan generalisasi  (Prasanti,  2018).  Hasil  temuan  dari  jenis  penelitian  kualitatif  tidak berbentuk  angka  seperti  halnya  pada  jenis  penelitian  kuantitatif  yang  dalam mengelola  data  penelitiannya  menggunakan  pendekatan  statistik  (Nusaibah  et  al., 2021).
Pendekatan  yang  digunakan  dalam  penelitian  ini  adalah  pendekatan kepustakaan  atau  bisa  disebut  sebagai  pendekatan library  research, metode kepustakaan  merupakan  metode yang  menggunakan  konsep  mengumpulkan  data yang  bersumber  dari  literatur-literatur  seperti  buku,  jurnal,  prosiding  serta  jenis artikel  ilmiah  lainnya.  Proses  pengumpulkan  data  pada  kajian  kepustakaan  ini adalah  mengumpulkan  data  sesuai  dengan  masalah  yang  akan  diteliti,  setelah menemukan dan mengumpulkan data, data ditulis poin-poinnya lalu dianalisis dan dikaji  oleh  penulis  selanjutkan  dituangkan  dalam  artikel  penelitian  yang  akan disusun (Masrofah et al., 2021).

## PEMBAHASAN

## 1. Pemanfaatan Teknologi dalam Pembelajaran Pendidikan Islam
Proses  pembelajaran  secara  konvensional  diterapkan  dalam  proses pembelajaran  sekarang  ini  sudah  terbilang  suatu  hal  yang  biasa,  sehingga apabila digunakan terus menerus pembelajaran konvensional dikatakan kurang efektif  untuk  diterapkan  dalam  proses  pembelajaran.  Apalagi  dengan  adanya majunya  zaman  dengan  kemampuan  otak,  kecerdasan  dan  kreativitas  yang berkembang secara pesat mengikuti dengan majunya teknologi dan komunikasi didalamnya  (Nuryana,  2019).  Pada  hal  tersebut  seorang  pendidik  mesti  bisa kreatif  dalam  memanfaatkan  media  pembelajaran  yang  nantinya  akan digunakannya, pendidik yang kreatif adalah pendidik yang bisa memilih media pembelajaran  yang  tepat,  tepat  maksudnya  dapat  disesuaikan  dengan kebutuhan  siswa  dan  menyesuaikan  dengan  perkembangan  zaman  yang  ada (Harpeni  Dewantara,  2020).  Berikut  ini,  peneliti  merangkum  berbagai  jenis aplikasi  yang  dapat  membantu  pendidik  dalam  menunjang  pembelajaran pendidikan  agama  islam,  berbagai  jenis  aplikasi  yang  peneliti  susun  dan rangkum adalah sebagai berikut:
a. Canva

## Gambar 1.1 Tampilan Aplikasi Canva
Sumber: kompasiana.com (24 Desember 2022)
Proses  pembelajaran  yang  dilakukan  seorang  pendidik  baik pembelajaran  dilakukan  secara online maupun offline biasanya  pendidik memerlukan  media  belajar  untuk  bisa  menarik  perhatian  para  siswa,  salah
satunya  berupa  media  pembelajaran  Power  Point  sebagai  media  untuk mempresentasikan  materi  pembelajaran.  Didalam  aplikasi  canva  pendidik dapat  dengan  mudah  membuat  materi  presentasi  menjadi  menarik dikarenakan  didalam  aplikasi  canva  terdapat  format  yang  menarik  dimana kita dapat memberikan suatu warna, gambar, tulisan dan lain-lainnya. Bukan hanya  untuk  membuat  presentasi  saja,  aplikasi  canva  juga  dapat dimanfaatkan  oleh  pendidik  dalam  membuat  atau  mengedit  video pembelajaran yang dapat menarik siswa. Aplikasi canva dapat dimanfaatkan dalam  pembuatan  media  pembelajaran  dari  berbagai  mata  pelajaran  salah satunya dapat  dimanfaatkan dalam materi pembelajaran  pendidikan agama islam yaitu seperti Akidah, Fiqih, Akhlak, Bahasa Arab, Sejarah Kebudayaan Islam, Serta Al- Qur’an Hadis. Dalam pemanfaatan aplikasi canva dalam mata pelajaran  Pendidikan  Agama  Islam  dapat  dimanfaatkan  dalam  pembuatan media belajar berupa slide presentasi (Purba & Harahap, 2022).
b. KineMaster
Gambar 1.2 Tampilan Aplikasi KineMaster
Sumber: sabineblog.com (24 Desember 2022)
Aplikasi KineMaster merupakan aplikasi edit video yang memliki fitur yang  lengkap,  didalam  aplikasi  KineMaster  ini  kita  dapat  menambahkan video, suara, gambar, efek, tulisan yang dapat mendesain video menjadi lebih menarik.  Didalam  aplikasi  KineMaster  ini  pendidik  dapat  membuat pembelajaran  lebih  menarik  karena  dapat  mendesain  pembelajaran  dengan menarik yaitu dapat menampilkan gambar, suara, animasi bergerak dan lain
sebagainya hal ini dapat menjadikan atau membuat siswa-siswi menjadi lebih fokus  dalam  belajar.  Selanjutnya  video  yang  diedit  menggunakan  aplikasi KineMaster  dapat  disebarluaskan  ke platform media  sosial  seperti  Youtube,
Facebook.  WhatsApp,  Instagram  yang  mana  dapat  memudahkan  pendidik dalam  menyebarluaskan  video  sehingga  dapat  menjangkau  seluruh  siswa. Aplikasi  kinemaster  dapat  dimanfaatkan  dalam  materi  mata  pelajaran seluruh pembelajaran pendidikan agama islam yaitu seperti Akidah, Bahasa Arab,  Al- Qur’an  Hadis,  Akhlak,  Dan  Sejarah  Kebudayaan  Islam.  Misalnya pendidik  dalam  memanfaatkan  aplikasi  KineMaster  dalam  mata  pelajaran akhlak,  pendidik  diharapkan  dapat  menyiapkan  materi  yang  terkait  akhlak lalu  pendidik  melakukan  take  video  lalu  diedit  hingga  menarik  dengan memanfaatkan aplikasi KineMaster (Hafizatul, 2020).

## c. Toontastic 3D
Gambar 1.3 Tampilan Aplikasi Toontastic 3D
Sumber: mamamo.it (24 Desember 2022)
Aplikasi toontastic 3D adalah aplikasi yang dapat dimanfaatkan dalam membuat  video  animasi,  aplikasi  tootastic  merupakan  software  gratis  yang disediakan oleh google yang dapat dimanfaatkan untuk pembelajaran aplikasi ini  juga  dapat  dengan  mudah  untuk  di  unggah  pada  android  dan  IOS. Aplikasi  ini  dapat  dimanfaatkan  dalam  membuat  video  animasi  karena didalamnya terdapat berbagai fitur yang menarik yaitu seperti karanter yang unik,  lucu,  setting,  jenis  cerita,  musik, voiceover,  mix  background dan  lain sebagainya. Selain pendidik dapat  memanfaatkan aplikasi ini  pendidik juga
dapat memberikan pengajaran untuk siswanya dalam memanfaatkan aplikasi ini guna untuk mengembangkan kreativitas dari siswa. Pemanfaatan aplikasi ini  dapat  dipergunakan  untuk  seluruh  pembelajaran  pendidikan  agama islam,  namun  pemanfaatannya  lebih  dapat  dimanfaatkan  pada  pelajaran sejarah kebudayaan islam, yang mana dalam pembelajaran tersebut berisikan runtutan  peristiwa,  dengan  adanya  pemanfaatan  aplikasi  ini  dapat memberikan  fokus  untuk  belajar  siswa,  bagaimana  runtutan  dari  peristiwa yang ada dalam materi pelajaran yang ada (Mujahidawati et al., 2022).
d. Prezi

## Gambar 1.4 Tampilan Aplikasi Prezi
Sumber: legawa.com (24 Desember 2022)
Prezi  merupakan  suatu  perangkat  lunak  yang  dimanfaatkan  untuk membuat  persentasi,  selain  itu  prezi  merupakan  alat  yang  dapat  dapat menampilan  berbagai  macam  ide  pada  virtual  canvas.  Prezi  menjadi  suatu alat  yang  unggul  karena  didukung  adanya  zooming  user  interface  (ZUI), dengan  adanya  ZUI  aplikasi  prezi  dapat  memperbesar  dan  memperkecil suatu  tampilan  media  presentasi  yang  ada.  Aplikasi  prezi  dapat dimanfaatkan  sebagai  alat  yang  digunakan  dalam  membuat  presentasi dengan bentuk linier serta non-linier, presentasi linier yaitu berupa presentasi yang  terstruktur,  serta  presentasi  non-linier  yaitu  berupa  presentasi  yang berbentuk peta pikiran atau mind-map . Prezi dapat dimanfaatkan untuk mata
pelajaran  pendidikan  agama  islam  dengan  memanfaatkan  presentasi  non- linier  yang  bentuknya  berupa  peta  pikiran  (mind  map),  dimana  dengan pemanfaatan  prezi  siswa  akan  dengan  mudah  memahami  materi pembelajaran  setelah  dibentuk  atau  dikelompokan  menjadi  peta  pikiran (Rohiman & Anggoro, 2019).
e. Powtoon

## Gambar 1.5 Tampilan Aplikasi Powtoon
Sumber: SnapTekno.com (24 Desember 2022)
Powtoon  merupakan  suatu  aplikasi  web  yang  bisa  dimanfaatkan dalam membuat prsentasi dengan fitur-fitur menarik didalamnya, fitur-fitur yang  ada didalamnya berupa animasi kartun, transisi, animasi tulis tangan, serta  terdapat  pengaturan  time  line  yang  sederhana.  Fitur  yang  ada  dalam pawtoon  dapat  diakses  dalam  satu  layar,  sehingga  memudahkan  pengguna dalam memanfaatkan aplikasi powtoon. Powtoon dapat dimanfaatkan dalam membuat  video  animasi  karena  powtoon  benar-benar  memiliki  fitur  yang terbilang  lengkap.  Powtoon  juga  dapat  digunakan  untuk  membuat presentasi,  karena  didalamnya  terdapat  fitur  efek  tulisan,  template  slide, dapat  menambahkan  gambar,  bentuk,  animasi,  karakter,  transisi,  property, penanda,  latar  belakang,  dan  lain  sebagainya.  Hasil  dari  powtoon  dapat didapatkan  dalam  bentuk  PDF  maupun  PPT,  kelebihan  powtoon  lainnya adalah  hasil  editan  powtoon  dapat  langsung  di  share  melalui  akun  public seperti  youtube,  facebook  dan  lain  sebagainya  dimana  dapat  memudahkan pendidik  dalam  menyebarluaskan  materi  yang  akan  diberikannya.  Aplikasi
web  powtoon  dapat  digunakan  untuk  membuat  media  pembelajaran  dari berbagai  macam  mata  pelajaran,  salah  satunya  yaitu  mata  pelajaran pendidikan  agama  islam,  aplikasi  powtoon  dapat  dimanfaatkan  dalam pembelajaran  pendidikan  agama  islam  pada  materi  pembelajaran  Sejarah Kebudayaan  Islam,  Bahasa  Arab,  Al- Qur’an  Hadis,  Akidah,  Akhlak,  dan Fiqih,  powtoon  dapat  dimanfaatkan  untuk  membuat  suatu  presentasi  yang menarik (Anggita, 2021).
f. Lectora

## Gambar 1.6 Tampilan Aplikasi Lectora
Sumber: ciget.info (24 Desember 2022)
Lectora    adalah  aplikasi  yang  dapat  dipergunakan  dalam  membuat presentasi  serta  media  pembelajaran,  kelebihan  dari  lectora  yaitu  mudah untuk  dioperasikan  oleh  pengguna  dalam  membuat  media  pembelajaran. Lectora dapat dimanfaatkan secara online maupun offline dan pada dasarnya lectora  dibuat  atau  dibentuk  guna  untuk  memenuhi  kebutuhan e-learning . Didalam  aplikasi  lectora  terdapat  format  yang  dapat  digunakan  dalam pembuatan media untuk materi pembelajaran, serta template yang ada dapat diubah-ubah  dengan  kreativitas  yang  diinginkan.  Fitur  yang  ada  dalam lectora juga beraneka ragamnya, yaitu diantaranya terdapat gambar, animasi, karakter  animasi  dan  lain  sebagainya.  Keuntunggan  menggunakan  aplikasi lectora  adalah,  pembelajaran  menjadi  lebih  interaktif,  dapat  memanfaatkan teks,  suara  maupun  video  animasi,  mampu  menampilakan  gambar  dari materi  yang  abstrak  dan  keuntungan-keuntungan  yang  lainnya.  Lectora
dapat  dimanfaatkan  untuk  mata  pelajaran  pendidikan  agama  islam  untuk membuat media pembelajaran berupa presentasi lebih menarik karena sudah disediakan berbagai format di dalamnya dan kita dapat merubahnya sesuai dengan apa yang kita inginkan (Shalikhah, 2016).
g. Sigil

## Gambar 1.7 Tampilan Aplikasi Sigil
Sumber: simdigital (24 Desember 2022)
Sigil adalah software yang dapat dimanfaatkan untk membuat modul atau  e-modul.  E-modul  adalah  suatu  alat  bantu  yang  praktis,  mudah, ekonomis  serta  berguna.  Pemanfaatan  e-modul  pada  pembelajaran  dapat memberikan pengaruh yang positif dalam proses kegiatan belajar mengajar, yaitu  seperti  dapat  meningkatkan  hasil  belajar  para  siswa,  dapat menumbuhkan motivasi belajar para siswa, serta dapat memudahkan siswa dapat mendapatkan materi pembelajaran. Dalam penyusunan e-modul yaitu harus  disesuaikan  dengan  kemampuan  yang  dimiliki  siswa,  agar  nantinya siswa  dapat  menguasai  teori  serta  dapat  menerapkan  teori  secara  praktik. Sigil adalah software yang apat dimanfaatkan dalam membuat e-modul yang dapat mengahasilkan e-modul dengan format epub, software yang ada pada aplikasi  sigil  juga  telah  didukung  dengan  format  html,  dan  text,  sigil  juga dapat ditambahkan file pendukung e-modul diantaranya seperti foto, cover, hyperlink,  audio  maupun  video.  Software  sigil  dapat  dimanfaatkan  dalam membuat modul mata pelajaran pendidikan agama islam, aplikasi ini dapat memudahkan  pendidik  dalam  menyusun  suatu  modul  pembelajaran,  serta
dalam penyusunan modulnya pendidik juga dapat  menyesuaikan apa yang perlu  dicantumkan  dalam  modul  dan  dapat  disesuaikan  dengan  keadaan yang dimiliki oleh siswa-siswinya (Ismayati et al., 2020).

## h. Wondershare Filmora

## Gambar 1.8 Tampilan Aplikasi Wondershare Filmora
Simber: tinimathedu.com (24 Desember 2022)
Kelebihan  dari  aplikasi  Wondershare  Filmora  adalah  aplikasi  ini terbilang  ringan,  dalam  mengoperasikan  aplikasi  ini  juga  sangat  mudah, dalam  proses  editing  video  juga  terbilang  lebih  cepat,  efek  yang  tersedia dalam aplikasi ini terbilang banyak. Aplikasi Wondershare Filmora salah satu aplikasi edit video yang dapat dimanfaatkan dalam proses pengeditan video pembelajaran  yang  akan  diedit,  aplikasi  Wondershare  Filmora  memiliki suatu  fitur  yang  dapat  memudahkan  kita  dalam  memanfaatkan  aplikasi Wondershare Filmora ini dalam membuat media pembelajaran. Dari beragam kelebihannya  tersebut  maka  aplikasi  tersebut  sangat  cocok  apabila  dapat dipergunkan dalam membuat media pembelajaran salah satunya yaitu mata pelajaran  pendidikan  agama  islam  dengan  pemanfaatan  aplikasi  ini  dalam dimanfaatkan  sebagai  media  pembelajaran  diharapkan  peserta  didik  dapat memahami  secara  lebih  dari  materi  yang  akan  dipelajarinya  tersebut (Anggraeni et al., 2021).
2. Urgensi Pemanfaatan Teknologi dalam Pembelajaran Pendidikan Islam
Perubahan proses kegiatan belajar mengajar sekarang ini harus berubah, jika dahulu  kegiatan  belajar  mengajar  fokus  mengajarnya  adalah  seorang  guru  di
kelas,  maka  saat  ini  dalam  proses  pembelajaran  guru  hanya  sebagai  fasilitator dalam tumbuh kembangkan potensi siswa. Jika proses kegiatan belajar mangajar didominasi oleh guru maka target strateginya sebatas hanya kemampuan yang dimiliki  oleh  guru  saja.  Jika  kegiatan  belajar  mengajar  jika  difokuskan  pada proses pembelajaran, maka dengan itu seorang guru harus mengupayakan atau bekerja  kerasa  untuk  menemukan  berbagai  metode  dan  teknik  agar  kegiatan belajar mengajar dapat dinikmati oleh seluruh siswa (Afif, 1970).
Media  pembelajaran  merupakan  suatu  hal  yang  penting  dalam  proses pembelajaran,  media  pembelajaran  tebilang  penting  dalam  menciptakan  ke aktifan  peserta  didik.  Adanya  media  pembelajaran  juga  dapat  membantu pendidik  dalam  menyampaikan  materi  pembelajaran  agar  dapat  diterima mudah  oleh  peserta  didik.  Sistem  pembelajaran  konvensional  yang  telah diterapkan  sebelum-sebelumnya  dengan  konsep  pembelajaran  yang  penuh dengan suasana intruksional atau hanya melibatkan pendidik yang memberikan penjelasan sepenuhnya jadi jika disandingkan dengan perkembangan teknologi dan  ilmu  pengetahuan  yang  pesat,  pembelajaran  yang  sifatnya  konvensional terbilang kurang efektif dalam pelaksanaannya (Husein et al., 2018).
Dari  penjelasan-penjelasan  yang  peneliti  tulis  diatas  maka  dapat  menjawab bahwa  pemanfaatan  teknologi  dalam  proses  pembelajaran  pendidikan  islam dapat  dikatakan  penting  untuk  diterapkan  dalam  proses  kegiatan  belajar mengajar  diera  sekarang  ini.  Dan  penerapan  teknologi  dalam  proses  kegiatan belajar mengajar
sejalan dengan upaya kemdikbud dalam mengimplementasikan salah satu produk merdeka belajar yaitu berupa adaptasi teknologi.  Kondisi  siswa  diera  sekarang  ini  berbeda  dengan  siswa  yang  diera sebelum-sebelumnya  sehingga  penerapan  teknologi  menjadi  salah  satu  upaya yang penting dalam proses kegiatan belajar mengajar sehingga proses kegiatan belajar mengajar sudah waktunya untuk diubah dan disesuaikan dengan definisi merdeka  belajar  yang  sebenar-benarnya,  agar  dapat  mencapai  suatu  tujuan pendidikan yang telah dirumuskan dan diterapkan.

## KESIMPULAN
Berdasarkan  artikel  yang  telah  disusun  oleh  peneliti  diatas  maka  peneliti akan  menyimpulkan  penelitian  ini  yaitu  dengan  menjawab  tujuan  dari  penelitian ini. Jenis aplikasi yang dapat membantu pendidik dalam menunjang pembelajaran Pendidikan  Agama  Islam  adalah  berupa  aplikasi  Canva,  Toontastic,  Lectora, KineMaster,  Powtoon,  Prezi,  Wondershare  Filmora,  dan  Sigil.  Aplikasi-aplikasi tersebut  dapat  dimanfaatkan  pendidik  dalam  pembuatan  media  pembelajaran pendidikan  agama  islam  atau  bahkan  dapat  dimanfaatkan  oleh  siswa  dalam mengerjakan tugas yang diberikan oleh pendidik.
Penerapan  teknologi dalam  proses  kegiatan  belajar  mengajar  menjadi  suatu hal  yang  terbilang  penting.  Pemanfaatan  teknologi  dalam  mencapai  pendidikan islam  berkemajuan  sejalan  dengan  produk  merdeka  belajar  berupa  adaptasi teknologi.  Kondisi  siswa  diera  sekarang  ini  berbeda  dengan  siswa  yang  diera sebelum-sebelumnya sehingga penerapan teknologi menjadi salah satu upaya yang penting  dalam  proses  kegiatan  belajar  mengajar  sehingga  proses  kegiatan  belajar mengajar sudah waktunya untuk dirubah dan disesuaikan dengan definisi merdeka belajar yang sebenar-benarnya, agar dapat mencapai suatu tujuan pendidikan yang telah dirumuskan dan diterapkan.

## REFERENSI
Afif,  N.  (1970).  Pengajaran  dan  Pembelajaran  di  Era  Digital. IQ  (Ilmu  Al- Qur’an): Jurnal Pendidikan Islam , 2 (01), 117 – 129. https://doi.org/10.37542/iq.v2i01.28 Anggita,  Z.  (2021).  Penggunaan  Powtoon  Sebagai  Solusi  Media  Pembelajaran  Di Masa Pandemi Covid-19. Konfiks Jurnal Bahasa Dan Sastra Indonesia , 7 (2), 44 – 52. https://doi.org/10.26618/konfiks.v7i2.4538
Anggraeni, Y., Arifin, Z., Kurniawan, D., & Wahyuningsih, T. (2021). Pengembangan Video  Pembelajaran  Menggunakan  Software  Wondershare  Filmora  Pada Pelajaran  Matematika  Materi  Nilai  Mutlak  Kelas  X  Di  Sekolah  Menengah Kejuruan Pada Masa Covid-19. Jurnal Teknologi Pendidikan Madrasah , 4 (1), 80 – 90. https://doi.org/10.5281/zenodo.5579962
Elihami.  (2018).  Penerapan  Pembelajaran  Pendidikan  Agama  Islam  dalam Membentuk Karakter Pribadi yang Islami. EDUMASPUL:Jurnal Pendidikan , 2 (1),
79 – 80.
GTK,  S.  (2021).  Adaptasi  Teknologi  di  Sektor  Pendidikan  dalam  Menjawab Tantangan Masa Depan.
Hafizatul, K. (2020). Pemanfaatan Aplikasi Kinemaster Sebagai Media Pembelajaran Berbasis ICT. Prosiding Seminar Nasional , 43.
Harpeni  Dewantara,  A.  (2020).  Kreativitas  Guru  dalam  Memanfaatkan  Media Berbasis IT Ditinjau dari Gaya Belajar Siswa. Journal of Primary Education , 1 (1),
15 – 28. Retrieved from https://jurnal.iain-
bone.ac.id/index.php/algurfah/index
Hasibuan,  A.  T.,  &  Prastowo,  A.  (2019).  Konsep  Pendidikan  Abad  21:
Kepemimpinan  Dan  Pengembangan  Sumber  Daya  Manusia  SD/MI. MAGISTRA: Media Pengembangan Ilmu Pendidikan Dasar Dan Keislaman , 10 (1), 28. https://doi.org/10.31942/mgs.v10i1.2714
Husein,  S.,  Umarella,  S.,  &  Saimima,  M.  S.  (2018).  Urgensi  Media  Dalam  Proses Pembelajaran. Al-Iltizam:  Jurnal  Pendidikan  Agama  Islam , 3 (2),  237. https://doi.org/10.33477/alt.v3i2.605
Ismayati,  E.,  Basuki,  I.,  &  Munoto.  (2020).  Model  Pengembangan  Media Pembelajaran  Interaktif  Berbasis  Sigil  Untuk  Siswa  SMK. Jurnal  Pendidikan Teknik Elektro , 09 , 647 – 652. Retrieved from
https://ejournal.unesa.ac.id/index.php/jurnal-pendidikan-teknik- elektro/article/view/36323/32293
Mardhiyah, R. H., Aldriani, S. N. F., Chitta, F., & Zulfikar, M. R. (2021). Pentingnya Keterampilan  Belajar  di  Abad  21  sebagai  Tuntutan  dalam  Pengembangan Sumber Daya Manusia. Lectura: Jurnal Pendidikan , 12 (1), 30.
Masrofah,  S.,  Khair,  M.  A.,  Nida,  A.,  Zulvi,  E.,  &  Ahmad,  F.  (2021).  Urgensi Kepemimpinan Pendidikan Islam. ULIL ALBAB: Jurnal Ilmiah Multidisiplin , 1 (1),
2.
Megahantara, G. S. (n.d.). Pengaruh Teknologi terhadap Pendidikan di Abad 21 . Mujahidawati, Novferma, Simatupang, G. M., Romundza, F., Frianto, A., & Putri, D.
(2022).  Pelatihan  Pembuatan  Film  Animasi  Menggunakan  Aplikasi  Toontastic 3d  untuk  Mendukung  Minat  Belajar  Siswa  SMP. Sarwahita , 19 (01),  234 – 250. https://doi.org/10.21009/sarwahita.191.20
Nadiyah,  D.  L.  (2021).  Pemanfaatan  Aplikasi  Tik  Tok  sebagai  Media  Pembelajaran Akidah  Akhlak  Di  MTS  NU  Banat  Kudus. Al-Riwayah :  Jurnal  Kependidikan ,
13 (2), 263 – 280. https://doi.org/10.47945/al-riwayah.v13i2.393
Nurohman.  (2021).  Penggunaan  Aplikasi  Fun  Quiz  (Quiziz)  untuk  Meningkatkan Pemahaman  Siswa  Pada  Pelajaran  Pendidikan  Agama  Islam  Kelas  11  Bangsa Bantul. Prosiding Seminar Nasional , 46 – 54.
Nuryana,  Z.  (2019).  Pemanfaatan  Teknologi  Informasi  dalam  Pendidikan  Agama Islam. Tamaddun , 19 (1), 75. https://doi.org/10.30587/tamaddun.v0i0.818 Nusaibah,  A.  W.,  R amadhan,  W.,  Ichsan,  Y.,  Alam,  M.  S.  Q.,  &  Safi’i,  I.  (2021). Implementasi Metode Pembelajaran Role Playing dalam Mata Pelajaran Akidah Akhlak  untuk  Membentuk  Akhlakul  Karimah  Peserta  Didik  Era  Milenial. TARLIM Jurnal Pendidikan Agama Islam , 4 (2), 107 – 122.
Prasanti, D. (2018). Penggunaan Media Komunikasi bagi Remaja Perempuan dalam Pencarian Informasi Kesehatan. JURNAL LONTAR , 6 (1), 16.
Purba,  Y.  A.,  &  Harahap,  A.  (2022).  Pemanfaatan  Aplikasi  Canva  Sebagai  Media Pembelajaran Matematika Di SMPN 1 NA IX-X Aek Kota Batu. Jurnal Cendekia : Jurnal Pendidikan Matematika , 6 (2), 1325 – 1334.
https://doi.org/10.31004/cendekia.v6i2.1335
Redhana,  I.  W.  (2019).  Mengembangkan  Keterampilan  Abad  Ke-21  dalam
Pembelajaran Kimia. Jurnal Inovasi Pendidikan Kimia , 13 (1), 2240.
Rohiman, R., & Anggoro, B. S. (2019). Penggunaan Prezi untuk Media Pembelajaran Matematika  Materi  Fungsi. Desimal:  Jurnal  Matematika , 2 (1),  23 – 32. https://doi.org/10.24042/djm.v2i1.3312
Sanuhung,  F.,  Salsabila,  U.,  Wahab,  J.  A.,  Amalia,  M.,  &  Rimadhani,  M.  I.  (2022).
Pengunaan  Aplikasi  Padlet  sebagai  Media  Pembelajaran  Daring  pada  Mata Kuliah Teknologi Pendidikan. Jurnal Pendidikan Glasser , 6 (November-April), 20 – 28. Retrieved from https://lonsuit.unismuhluwuk.ac.id/index.php/glasser/article/view/1352/62
3
Shalikhah,  N.  D.  (2016).  Pemanfaatan  Aplikasi  Lectora  Inspire  Sebagai  Media Pembelajaran  Interaktif. Cakrawala:  Jurnal  Studi  Islam , 11 (1),  101 – 115. https://doi.org/10.31603/cakrawala.v11i1.105
Siregar,  F.  A.  (2020).  Teknologi  Pendidikan  dan  Pembelajaran  Abad  21. Prosding Seminar Nasional Teknologi Pendidikan Pascasarjana UNIMED , 612. Retrieved from http://digilib.unimed.ac.id/38872/3/ATP 70.pdf
Suhartono, O. (2021). Kebijakan Merdeka Belajar dalam Pelaksanaan Pendidikan di Masa  Pandemi  Covid-19. Ar-Rosikhun:  Jurnal  Manajemen  Pendidikan  Islam , 1 (1), 12. Retrieved from https://ejournal.uin-
malang.ac.id/index.php/alrosikhuun/indexPage%7C8
Susanto,  E.  P.,  &  Rahmatullah.  (2020).  Optimalisasi  Pembelajaran  Pendidikan Agama Islam (PAI) Melalui Google Classsroom. Journal PIWULANG , 2 (2), 129. https://doi.org/10.32478/piwulang.v2i2.372
Syafrianti. (2022). Pemanfaatan Aplikasi Canva sebagai Media Pembelajaran untuk Meningkatkan Hasil Belajar Pendidikan Agama Islam. GUAU: Jurnal Pendidikan Profesi Guru Agama Islam , 2 , 467 – 474. Retrieved from http://202.162.210.184/index.php/guau/article/download/264/240
Wijaya, E. Y., Sudjimat, D. A., & Nyoto, A. (2016). Transformasi Pendidikan Abad 21 sebagai  Tuntutan  Pengembangan  Sumber  Daya  Manusia  di  Era  Global. Prosiding  Seminar  Nasional  Pendidikan  Matematika , 1 ,  263.  Retrieved  from http://repository.unikama.ac.id/840/32/263-278  Transformasi  Pendidikan Abad 21 Sebagai Tuntutan Pengembangan Sumber Daya Manusia di Era Global .pdf. diakses pada; hari/tgl; sabtu, 3 November 2018. jam; 00:26, wib.