## PENANGANAN BULLYING  DI SD NEGERI 007 TELUK SUNGKA KECAMATAN GAUNG ANAK SERKA KABUPATEN INDRAGIRI HILIR

## Yeni Karmalia
Universitas Riau, Riau

## ABSTRAK
Penelitian ini bertujuan untuk  mendeskripsikan bullying dan penanganannya di SD Negeri 007 Teluk  Sungka  Kecamatan    Gaung  Anak  Serka  Kabupaten  Indragiri  Hilir.  Jenis  penelitian  ini adalah  penelitian  kualitatif  dengan  strategi  penelitian  studi  kasus.  Subjek  dalam  penelitian  ini adalah siswa pelaku dan atau korban bullying, kepala sekolah, dan guru-guru SD Negeri 007 Teluk Sungka. Dalam penelitian ini teknik pengumpulan  datanya  menggunakan wawancara, observasi dan  dokumentasi.  Berdasarkan  penelitian,  diperoleh  hasil  bentuk-bentuk  bullying  yang  terjadi adalah  bullying  fisik  bullying  verbal  dan  bullying  psikologis.Bullying  fisik  berupa  memukul, mendorong, meminjam barang milik orang lain secara paksa, merusak barang-barang milik orang lain, mencubit, menendang, menyenggol bahu, dan menarik baju teman. Bullying verbal berupa: memberi nama julukan, menyoraki, dan membentak. Dan bullying psikologis berupa memelototi dan memandang dengan sinis, namun bullying psikologis tidak sering terjadi seperti bullying fisik atau  bullying    verbal.  Penyebab  terjadinya  bullying  dikarenakan  oleh  fakktor  keluarga,  faktor lingkungan,  faktor sekolah,  faktor  teman  pergaulan,  dan  faktor lain  seperti  media.  Penanganan bullying  yang  dilakukan  oleh  pihak  sekolah  adalah:  1)  Pencegahan,  dengan  cara  menanamkan pendidikan  karakter  yang  terdiri:  melaksanakan    sholat  dhuha    ketika  jam  istirahat  untuk mencegah siswa melakukan  bullying, melaksanakan kegiatan baca tulis alquran untuk mencegah siswa melakukan bullying. 2) Pengawasan, yang terdiri dari: meningkatkan pengawasan terhadap siswa,  menesehati  siswa  yang  melakukan  bullying,  memberi  perhatian  kepada  siswa  pelaku bullying.  3)  Penanganan,  dengan  cara  memlakukan  pembinaan  kepada  siswa,  memberi  contoh cara  berteman  dan  menjalin  hubungan  baik,  serta  melakukan  Intervensi,  yakni  dengan menginformasikan  tentang  keadaan  siswa  kepada  wali  murid  agar  orang  tua  siswa  lebih memperhatikan siswa.

## Kata kunci: Bullying,  Bentuk-bentuk, Penyebab, Penanganannya

## ABSTRACT
This study aims to describe bullying and its handling in SD Negeri 007 Teluk Sungka, Gaung Anak Serka District, Indragiri Hilir Regency. This type of research is a qualitative research with a case study research strategy. The subjects in this study were students who were perpetrators and or victims of bullying, school principals, and teachers of SD Negeri 007 Teluk Sungka. In this study the data collection techniques used interviews, observation and documentation. Based on the research, the results of the forms of bullying that occur are physical bullying, verbal bullying and psychological bullying. Physical bullying includes hitting,  pushing,  forcibly  borrowing  other  people's  belongings,  damaging  other  people's belongings, pinching, kicking, bumping the shoulder, and pulled a friend's clothes. Verbal bullying in the form of: giving nicknames, cheering, and yelling. And psychological bullying is  in  the  form  of  glaring  and  looking  at  it  cynically,  but  psychological  bullying  doesn't happen as often as physical bullying or verbal bullying. The cause of bullying is caused by family factors, environmental factors, school factors, social friends factors, and other factors such as the media. The handling of bullying carried out by the school is: 1) Prevention, by instilling character education which consists of:
performing  dhuha  prayers  during  recess  to  prevent  students  from  bullying,  carrying  out reading and writing activities of the Koran to prevent students from bullying. 2)
Supervision, which consists of: increasing supervision of students, advising students who do bullying, paying attention to students who are bullies. 3) Handling, by providing guidance to students, giving examples of how to make friends and establishing good relations, and conducting  interventions,  namely  by  informing  the  student's  parents  about  the  student's condition so that parents pay more attention to students.
Keywords : Bullying, Forms, Causes, Handling

## I. PENDAHULUAN
Akhir-akhir ini, Berita mengenai kekerasan ataupun perundungan anak di sekolah mulai dari tingkat Dasar sampai ke Perguruan Tinggi  semakin meningkat. Melalui Media massa seperti televisi, handphon, dan koran ramai membicarakan  masalah kekerasan anak di  sekolah  tempat  menimbah  Ilmu  bukan  ilmu  yang  mereka  peroleh  bahkan  kekerasan fisik  dan  mental  dapatkan  bahkan  tak  jarang  nyawa  sebagai  taruhannya.  Yang  sedang hangat  hangatnya  sekarang  adalah  disalah  satu  pesantren  dijawa  dan  juga  di  Sulawesi, Mulai  dari  tawuran,kekerasan,perpeloncoan,  genk  antar  siswa,  bahkan  hingga  kasus kekerasan fisik antar siswa sehingga  berujung malapetaka .UU. No 23 tahun 2002 pasal 54  tentang  Perlindungan  Anak  menyatakan  bahwa  “Anak  di  dalam  dan  di  lingkungan sekolah wajib dilindungi dari tindakan kekerasan  yang  dilakukan oleh guru, pengelola sekolah  atau  teman-temannya  di  dalam  sekolah  yang  bersangkutan,  atau  lembaga pendidikan lainnya”. Meskipun dalam UU telah ada pasal yang menjamin  tentang  rasa aman  seorang  anak  dari  kekerasan  disekolah,  namun  dengan  banyaknya  pemberitaan- pemberitaan tentang kekerasan anak di sekolah nampaknya UU No. 23 tahun 2002 pasal 54 tersebut hanyalah wacana belaka.
Penyebab  kekerasan  anak  di sekolah  kebanyakan datang dari  teman sebaya atau kakak  tingkat  yang  melakukan  intimidasi  terhadap  pihak  yang  lebih  lemah.  Intimidasi yang  dilakukan  oleh  pihak  yang  kuat  terhadap  pihak  yang  lemah  inilah  yang  disebut sebagai  bullying.  Apabila  bullying  terjadi  secara  terus-menurus  dan  tidak  segera diselesaikan  akan menimbulkan dampak yang negatif bagi dunia pendidikan kita. Tujuan pendidikan  kita    tidak  akan  tercapai    karena    anak  mengalami  hambatan  dalam mengaktualisasikan dirinya.  Peserta didik dalam  jenjang pendidikan sekolah dasar  juga rentan akan perilaku bullying, seperti keadaan yang terjadi di SD Negeri 007 Teluk Sungka
Kabupaten Indragiri Hilir. Saat ini kasus  bullying  yang terjadi di SD Negeri 007 Teluk Sungka.
Ketika jam istirahat, sering kali terdengar anak yang, mengolok-olok temannya  hingga menangis, menggertak, mengucikan, bahkan hingga berkelahi dan dapat dipastikan anak yang mendapat perilaku seperti itu adalah anak yang sama. Kejadian  seperti diatas dapat dikategorikan sebagai perbuatan bullying.
Menurut Tattum (dalam Wiyani, 2012: 12) bullying adalah “...the willfull, conscious desire to hurt another and put him/her under stress”. Berdasarkan  definisi  tersebut, Tatum mengatakan  bahwa  dalam  bullying  terdapat  keinginan  untuk  menyakiti  yang  lain  dan menempatkan seseorang dibawah tekanan. Kemudian, Olweus (dalam Wiyani, 2012: 12) juga  mengatakan  hal  yang  sama  bahwa  bullying  adalah  perilaku  negatif  yang mengakibatkan  seseorang  dalam  keadaan  tidak  nyaman/terluka  dan  biasanya  terjadi berulang-ulang,  repaedted  during  successiveencounters.  Lebih  lanjut  Olweus  (dalam Wiyani, 2012: 13) juga menyatakan bahwa bullying bersifat menyerang, dilakuakam secara berulang, dan adanya  ketidak  seimbangan  kekuatan.
Itu  bebrarti  apabila  tindakan  yang  dilakukan  ghanya  kadang-kadang  atau  tidak  ada ketidak seimbangan hal tersebut tidak dapat dikatakan sebagai bullying.  Dalam penelitian ini, bullying yang dimaksud adalah bullying yang terjadi di sekolah. Djuwita dan Soesetion (dalam Wiyani,  2012:  26) mendefinisikan school  bullying sebagai  perilaku agresif  yang dilakukan  oleh  orang  atau  sekelompok  orang  secara  berulang-ulang  dengan  tujuan menyakiti orang lain dan terdapat ketidak seimbangan kekuatan.
Berdasarkan  beberapa  definisi  mengenai  bullying  diatas,  dapat  ditarik  kesimpulan bahwa bullying adalah suatu tindakan negatif yang dilakukan oleh pihak yang lebih kuat terhadap pihak yang lebih lemah, terjadi berulang ulang oleh seseorang atau sekelompok siswa  dengan  tujuan  menyakiti  baik  fisik  maupun  psikis.  Apabila  tindakan  tersebut dilakukan  oleh  dua  orang  yang  memiliki  kekuatan  yang  sama  dan  tidak  berulang-ulang atau hanya kadang kadang maka tindakan tersebut tidak dapat dikatakan sebagai  bullying.

## II. METODE PENELITIAN
Jenis  penelitian  ini  adalah  penelitian  kualitatif  yang  dilakukan  di  SD  Negeri  007 Teluk Sungka Kecamatan Gaung Anak Serka  Kabupaten  Indragiri Hilir dengan maksud untuk mendeskripsikan penanganan bullyingdi sekolah dasar tersebut.
Penelitian  kualitatif  menurut  Bogdan  dan  Taylor  (dalam  Tohirin,  2012:  2)
adalah“prosedur penelitian  yang menghasilkan data deskriptif berupa kata-kata tertulis atau lisan dari orang-orang dan perilaku yang dapat diamati”.
Sedangkan strategi penelitian dalam penelitian ini adalah studi kasus. Menurut Yin (dalam  Tohirin,  2012:20)  “studi  kasus  digunakan  untuk  mengetahui  dengan  lebih mendalam  dan  terperinci  tentang  suatu  permasalahan  atau  fenomena  yang  hendak diteliti”.  Studi  kasus  menunjukkan  situasi  yang  sebenar-benarnya  mengenai  apa  yang sedang terjadi, dilihat dan dialami dalam lingkungan yang sebenarnya secara mendalam dan menyeluruh. Subjek penelitian adalah siswa SD Negeri 007 Teluk  Kecamatan Gaung Anak  Serka  Kabupaten  Indragiri  Hilir  yang  terindikasi  sebagai  pelaku  dan  korban bullying. Selain itu kepala sekolah dan guru-guru di SD Negeri  007 Teluk Sungka juga merupakan subjek penelitian. Penelitian ini akan dilaksanakan secara bertahap.
Teknik    pengumpulan  data    menggunakan    wawancara,  Observasi,  dan Dokumentasi. Wawancara mendalam  dilakukan  peneliti  dengan siswa yang terindikasi sebagai  korban  dan  atau  pelaku  bullying,  kepala    sekolah  serta  guru  yang  menangani bullying di SD Negeri  007 Teluk Sungka. Wawancara dilakukan hingga data diperoleh selengkap-lengkapnya  dan  tidak  ada  lagi    atau  informasi  baru  diungkap  oleh  subjek. Metode  yang  digunakan  dalam  melakukan  observasi    dalam  penelitian  ini  adalah behavioral  checklist. Menurut Herdiansyah (2010: 136) “behavioral  checklist merupakan metode  dalam  observasi  yang  mampu  memberikan  keterangan  muncul  atau  tidaknya perilaku yang diobservasi dengan memberikan tanda cek (√)”.
Sedangkan  dokumen  yang  digunakan  adalah  dukumen  resmi  tentang  sejarah berdirinya sekolah, jumlah siswa, jumlah  guru dan keadaan sekolah, selain itu dokumen pribadi berupa catatan-caratan pribadi guru dan kepala sekolah juga dipergunakan untuk melengkapi data penelitian. Teknik yang digunakan untuk menguji  keabsahan data dalam penelitian  ini  menggunakan  Triangulasi  (metode  sintesa  data  terhadap  kebenarannya). Menurut  Sugiyono  (2010:  372)  triangulasi    diartikan  sebagai  pengecekan  data  dari berbagai  sumber  dengan  menggunakan  berbagai  cara,  dan  berbagai  waktu.  Data-data yang diperoleh  peneliti dengan menggunakan berbagai teknik, sumber dan waktu  diuji kebenarannya menggunakan triangulasi hingga data dalam penelitian ini dikatakan valid, reliabel, dan objektif.
Teknik  analisis  data  yang  digunakan  dalam  penelitian  ini  adalah  teknik  analisis
interaktif.  Miles  and  Huberman  (dalam  Sugiyono  (2010:  337)  mengemukakan    bahwa aktivitas  dalam  analisis  data  teknik  interakif  terdiri  dari  3  komponen  kegiatan  yakni reduksi data, penyajian data dan penarikan kesimpulan dan verifikasi.
III. HASIL PENELITIAN DAN PEMBAHASAN

## 1. Hasil Penelitian
a. Bentuk-bentuk  Bullying  Bullying  merupakan  tindakan  negatif  yang  dilakukan seseorang  atau  kelompok  secara  berulang-ulang  dengan  tujuan  menyakiti  dan terdapat ketidak seimbangan kekuatan.
Berdasarkan  hasil  wawancara  mendalam  dengan  berbagai  pihak  dan  pengamatan yang telah dilakukan, menggambarkan bahwa bentuk-bentuk bullying yang terjadi di SD Negeri  007  Teluk  Sungka  terjadi  dalam  3  bentuk,  yakni:  1).  Bullying  Fisik,  meliputi menyenggol  bahu,  menarik  baju  teman,  mencubit,  menendang,  memukul,  mendorong, meminjamh barang milik orang lain secara paksa, dan merusak barang milik orang lain. 2). Bullying verbal, meliputi memberi nama julukan, menyoraki, dan membentak. 3). Bullying Psikilogis,  meliputi  memelototi,  dan  memandang  dengan  sinis. Anak  dalam  jenjang pendidikan Sekolah Dasar memang lebih sering melakukan bullying dalam bentuk ucapan ataupun verbal. Sedangkan bullying psikologis tidak sering terjadi seperti bullying verbal ataupun bullying fisik.
b. Penyebab  Bullying  Bullying merupakan  tindakan yang dilakukan dengan sadar dan sengaja oleh oleh pihak-pihak  yang  melakukannya.
Bullying  dilakukan dengan sengaja, bukan  tidak  sengaja. Oleh  karena itu pelaku bullying  umumnya  memiliki  alasan  melakukan  tindakan  bullying.  Untuk  memperoleh informasi  mengenai  penyebab  terjadinya  bullying  di  SD  Negeri  007  Teluk  Sungka, peneliti melakukan serangkaian  wawancara  mendalam  dengan  kepala sekolah, guru agama,  wali  kelas  dan  beberapa  siswa  yang  melakukan  bullying.  Selain  melakukan wawancara  mendalam,  peneliti    juga  melakukan  serangkaian  pengamatan  guna memperoleh data penyebab terjadinya bullying yang terjadi.  Berdasarkan   serangkaian wawancara mendalam dan pengamatan yang dilaksanakan, ditemukan bahwa  penyebab bullying  yang terjadi di SD Negeri 007 Teluk Sungka  kecamatan  Gaung Anak Serka Kabupaten  Indragiri  Hilir  adalah:  1).  Faktor  keluarga:  anak  terbiasa  melihat  paparan kekerasan yang terjadi di keluarga, kurangnya perhatian dari orang tua,
sikap orang tua yang terlalu memanjakan anaknya, anak terbiasa mendapat kekerasan di rumah.  2).  Faktor  lingkungan  pergaulan;  melihat  paparan  kekerasan  dilingkuan
sekitarnya, anak bermain dengan teman  yang  juga  melakukan bullying. 3). Faktor lain: pengaruh  media seperti televisi, handpon,koran dan game online.
c. Penanganan Bullying Guna memperoleh data penanganan bullying yang terjadi di  SD  Negeri  007    Teluk  Sungka,  peneliti  melakukan  serangkaian  wawancara mendalam, pengamatan, dan studi.
Hasil  wawancara  didukung dengan pengamatan yang dilakukan peneliti serta dokumentasi  yang  ada.langkah      yang  dilakukan  oleh  pihak  sekolah  adalah:  1). Pencegahan, dengan cara menanamkan pendidikan karakter yang terdiri : melaksanakan sholat  duha  ketika  jam  istirahat,  melaksanakan  kegiatan  baca  tulis  al-qur’an  untuk mencegah siswa melakukan bullying. 2). Pengawasan, yang terdiri dari meningkatkan pengawasan  terhadap  siswa,  menasehati  siswa  yang  melakukan  bullying,  memberi perhatian  kepada  siswa  pelaku  bullying.  3).  Penanganan,  yang  terdiri  dari mengehentikan setiap gejala atau tindakan bullying yang terjadi, melakukan pembinaan terhadap  siswa  yang  melakukan  bullying.  Pembinaan  yang  dilakukan  pihak  sekolah berupa  menjelaskan  akibat  dari  tindakan  bullying  yang  dilakukan  serta  menasehati siswa,  mengajarkan  cara  berteman  dan  bersikap  yang  baik,  melakukan  intervensi. Intervensi dilakukan dengan cara menginformasikan keadaan siswa kepada wali murid dalam rapat rutin yang diselenggarakan pihak sekolah. Hal ini bertujuan agar wali murid lebih memperhatikan keadaan siswa serta melakukan pendekatan kepada siswa sehingga terjadi komunikasi yang efektif antara siswa dan wali murid.
2. Pembahasan
a. Bentuk-bentuk  Bullying    Temuan    di  lapangan  mununjukan  bahwa  bentuk- bentuk bullying yang terjadi di SD Negeri 007 Teluk Sungka  Kecamatan Gaung Anak Serka  Kabupaten  Indragiri Hilir  adalah berupa bullying fisik, bullying verbal  dan bullying  psikologis.
1).  Bullying  fisik,  meliputi    menyenggol    bahu,  menarik  baju  teman,  mencubit, menendang, memukul, mendorong, meminjam  barak  milik orang  lain secara  paksa, dan  merusak  barang   milik  orang  lain. Bullying  verbal, meliputi  memberi  nama julukan, menyoraki, dan membentak. 2). Bullying psikologis, meliputi memelototi dan memandang. Akan tetapi perlu digaris bawahi bahwa bullying psikologis tidak terjadi sesering bullying yang lainnya.
Bentuk-bentuk bullying yang ditemukan dalam penelitian, selaras dengan temuan penelitian  yang  pernah  dilakukan.  Hasil  penelitian  menunjukkan  hasil  bahwa  perilaku
yang termasuk dalam bullying yakni: Bentuk Fisik: memukul, mencubit, menampar, dan memalak  (meminta  dengan  paksa  yang  bukan  miliknya).  Bentuk  Verbal:  memaki, menggosip,  atau  mengejek.  Bentuk  Psikologis  mengintimidasi,  mengucilkan,  dan diskriminasi.  Hasil  temuan  tersebut  juga  sejalan  dengan  teori  bentuk-bentuk  bullying yang  dikemukanan  oleh  Sejiwa  (dalam  Ardianti,  2009:  38)  yang  mengkategorikan bullying dalam 3 bentuk yakni: 1). Bullying fisik merupakan bullying yang kasat mata. 2). Bullying verbal merupakan bullying yang dapat ditangkap oleh indra pendengaran. 3). Bullying  Mental  atau  Psikologis  adalah  bullying  yang  tidak  terlihat  dan  tidak  dapat didengar seperti memandang dengan sisnis, mendiamkan, mengucilkan.
Merujuk  dari  definisi  bullying  yang  dikemukan  oleh  Sejiwa  tersebut,  bentuk bullying  yang  ditemukan  peneliti  di  SD  Negeri  007  Teluk  Sungka  seperti  memukul, mendorong,  meminjam  barang  milik  orang  lain  secara  paksa,  merusak    barang-barang milik  orang  lain, mencubit, menendang, menyenggol bahu, menarik baju teman dapat dikategorikan  sebagai  bullying  fisik.Temuan  bentuk  bullying  seperti  memberi  nama julukan, menyoraki, membentak dapat dikategorikan  sebagai  bentuk  bullying verbal. Temuan di lapangan seperti memelototi dan memandang  dengan  sinis  yang  menyerang mental  atau  psikologis    korbannya    dapat  dikategorikan  sebagai    bullying    psikologis. Berdasarkan kajian hasil penelitian yang dilakukan, penelitian terdahulu dan teori yang ada, dapat  dikatakan bahwa terdapat relevansi antara temuan penelitian yang dilakukan di  SD Negeri 007 Teluk  Sungka dengan penelitian terdahulu  dan dengan teori  bentuk- bentuk bullying yang ada.
b. Penyebab Bullying Hasil penelitian tentang penyebab terjadinya bullying di SD Negeri  007  Teluk  Sungka  menunjukkan  hasil  bahwa  penyebab  bullying  datang dari beberapa faktor yakni:
1). Faktor Keluarga meliputi: anak terbiasa melihat paparan kekerasan yang terjadi di keluarga,  kurangnya  perhatian  dari  orang  tua,  sikap  orang  tua  yang  terlalu  memnjakan anaknya dan anak terbiasa mendapat kekerasan di rumah. 2). Faktor Lingkuan Pergaulan: meliputi anak terbiasa melihat paparan kekerasan dilingkuan sekitarnya, dan anak bermain dengan  teman  yang  juga  melakukan  bullying.    3).  Faktor  sekolah  meliputi  pengawasan yang  kurang  dari  orang  dewasa  disekolah.  Faktor  Lain  meliputi  pengaruh  media  seperti televisi, koran dan game online.
Paparan  kekerasan  yang  disaksikan  anak  baik  di  lingkungan  keluarga  maupun lingkungan tempat tinggal dapat menyebabkan anak terbiasa dengan kekerasan sehingga
menirunya dan melakukan bullying. Hal senada pernah diungkapkan oleh Saputro (2013) dalam penelitiannya tentang “Hubungan Paparan Kekerasan Dengan Perilaku Bullying di Sekolah Dasar” yang menunjukkan hasil bahwa semakin tinggi paparan kekerasan yang disaksikan  oleh  seorang  anak,  maka  semakin  tinggi  pula  perilaku  bullying  di  Sekolah Dasar. Hal tersebut senada dengan hasil penelitian yang dilakukan peneliti di SD Negeri 007  Teluk  Sungka  yang  yang  menunjukkan  hasil  bahwa  salah  satu  penyebab  anak melakukan  bullying  adalah  karena  anak  terbiasa  melihat  paparan  kekerasan  baik  di lingkungan keluarga maupun di lingkungan tempat tinggalnya.
Hal tersebut juga sejalan dengan teori penyebab bullying yang dikemukakan oleh Ariesto (dalam  Mudjijanti, 2011:2) yang menunjukan bahwa  bullying  disebabkan  oleh faktor  keluarga,  sekolah,  dan    kelompok    sebaya.    Serta  teori  penyebab  bullyingyang diungkapkan    oleh    Priyatna  (dalam  Damantari,  2011:  20)  yang  menyatakan  bahwa penyebab  bullying  dapat  berasal  dari  faktor  keluarga,  faktor  pergaulan,  faktor  lain-lain seperti pihak sekolah yang tidak menaruh perhatian pada tindakan bullying serta pengaruh media massa, dan faktor agresi yang dijadikan kesenangan.
Kesamaan  yang  terjadi  antara  hasil  penelitian  dengan  teori  yang  diungkap  oleh kedua  tokoh  adalah  penyebab  bullying  yang  berasal  dari  keluarga:  meliputi  paparan kekerasan,  kurangnya  perhatian  dan  orang  tua  yang  memanjakan  anak.  Faktor  sekolah dimana  kurangnya  pengawasan  dari  pihak  sekolah  sehingga  akan  leluasa    melakukan bullying. Faktor  pergaulan seperti melihat paparan kekerasan dilingkunag serta anak yang berteman dengan anak lain yang juga melakukan bullying. Sedangkan faktor lain seperti pengaruh game online yang ditemukan berdasarkan penelitian juga sejalan dengan teori penyebab  bullying  yang  dikemukakan  oleh  Priyatna  yakni  penyebab  bullying  yang berasal dari faktor lain seperti media. Sehingga berdasarkan kajian hasil penelitian di atas, dapat ditarik kesimpulan bahwa terjadi relevansi  antara hasil penelitian yang dilakukan dengan penelitian terdahulu serta  dengan  beberapa teori penyebab bullying yang ada.
C. Penanganan  Bullying  Hasil  penelitian  di  SD  Negeri  007  Teluk  Sungka menunjukkan  bahwa  penanganan  bullying  yang  telah  dilakukan  pihak  sekolah adalah sebagai berikut:
1). Pencegahan, dengan cara menanamkan pendidikan karakter yang terdiri:Melaksanakan sholat dhuha ketika jam istirahat untuk mencegah siswa melakukan bullying, Melaksanakan kegiatan baca tulis Al-Quran untuk mencegah siswa melakukan
bullying.  2).  Pengawasan,  yang  terdiri  dari:  Meningkatkan  pengawasan  terhadap  siswa, Menesehati  siswa  yang  melakukan  bullying,  Memberi  perhatian  kepada  siswa  pelaku bullying.  3).Penanganan,  yang  terdiri  dari:  menghentikan  setiap  gejala  atau  tindakan bullying yang terjadi, melakukan pembinaan terhadap anak yang melakukan bullying.
Pembinaan yang dilakukan pihak sekolah berupa menjelaskan akibat dari tindakan bullying  yang  dilakukan  serta  menasehati  siswa,  mengajarkan    cara    berteman    dan bersikap  yang  baik,  Melakukan  intervensi.  Interversi  dilakukan  dengan  cara menginformasikan  keadaan  siswa  kepada  wali  murid  dalam  rapat  rutin  yang diselenggarakan  pihak  sekolah.  Hal  ini  bertujuan  agar  agar  wali  murid  lebih memperhatikan  keadaan  siswa    serta    melakukan  pendekatan      kepada  siswa  sehingga terjadi  komunikasi  yang efektif atara siswa dan wali murid.  Upaya penanganan bullying dengan cara melaksanakan kegiatan baca tulis Al-Quran dan melaksanakan sholat dhuha merupakan  upaya  penanganan  bullying  dengan  cara  menanamkan  pendidikan  karakter kepada siswa.
Hal tersebut sejalan dengan penelitian yang pernah dilakukan oleh Budiarti (2013) yang berjudul “Peran Guru Pendidikan Kewarganegaraan Dalam Mencegah Terjadinya Bullying  Pada  Siswa”  yang  menunjukan  hasil  bahwa  upaya  yang  dilakukan  guna menagani  bullying  yang  terjadi  adalah  dengan  menerapkan  pendidikan  karakter. Pendidikan karakter yang diterapkan di SD Negeri 007 Teluk Sungka adalah ketakwaan kepada  Allah  SWT  guna  yang  dilakukan  dengan  cara  melaksanakan  sholat  dhuha  dan kegiatan baca tulis Al-Quran ketika jam istirahat.
Cara penangan bullying di SD Negeri 007 Teluk Sungka  juga selaras dengan teori penanganan bullying yang diungkapkan oleh Astuti (2008:11) yang menyatakan bahwa bullying dapat ditangani  dengan menerapkan pencegahan, pengawasan, dan melakukan intervansi.
Kegiatan  sholah  dhuha  yang  dilaksanakan  pada  jam  istirahat  pertama  serta memberikan anak kesibukan pada saat jam istirahat kedua dengan kegiatan yang positif baca  tulis  Al-Quran  merupakan  upaya  pencegahan  terjadinya  bullying.  penanganan bullying  juga  dilakukan  dengan  cara  peningkatkan  pengawasan  kepada  siswa,  serta memberikan  perhatian  yang    lebih    kepada    siswa    korban    bullying.  Dan  intervansi dilakukan dengan cara menginformasikan tentang keadaan siswa kepada wali murid agar
orang tua siswa lebih memperhatikan siswa yang dilakukan melalui rapat yang dihadiri wali  murid.  Berdasarkan  hasil  penelitian    yang  telah  dikaji,  dapat  ditarik  kesimpulan bahwa  terjadi  relevansi  antara  hasil  penelitian  yang  telah  dilakukan  dengan  penelitian terdahulu serta dengan teori penangan bullying yang diungkapnkan oleh beberapa tokoh yang ada.

## IV. KESIMPULAN
Berdasarkan  penelitian mengenai bullying dan penangananya di SD Negeri 007 Teluk Sungka   Kecamatan  Gaung  Anak Serka  Kabupaten  Indragiri Hilir  yang telah dilakukan, dapat disimpulkan bahwa:
1).  Bentuk-bentuk  bullying  yang  terjadi  berupa  bullying  fisik,bullying  verbal  dan bullying psikologis. Bullying fisik berupa memukul, mendorong, meminjam barang milik orang lain secara paksa, merusak barang-barang milik orang lain, mencubit, menendang, menyenggol  bahu,  dan  menarik  baju  teman.  Bullying  verbal  berupa:  memberi  nama julukan, menyoraki,  dan membentak. Sedangkan  bullying psikologi  hanya memandang dengan sinis, akan tetapi intensitas terjadinya tidak sesering bullying fisik dan bullying psikologis.  2).  Penyebab  terjadinya  bullying  dikarenakan  oleh  fakktor  keluarga,  faktor lingkungan, faktor sekolah , faktor lingkunganpergaulan, dan faktor lain seperti media. 3).
Penanganan bullying yang dilakukan oleh pihak sekolah adalah:
1).  Meng  SK  kan  salah  seorang  guru  menjadi  guru  pembimbing  khusus bullying.Pencegahan,  dengan    cara  menanamkan  pendidikan  karakter  yang  terdiri: Melaksanakan  sholat  dhuha  ketika  jam  istirahat  untuk  mencegah  siswa  melakukan bullying, melaksanakan kegiatan baca tulis Al-Quran untuk mencegah siswa melakukan bullying.Pengawasan,  yang  terdiri  dari:  meningkatkan  pengawasan  terhadap  siswa, menesehati  siswa  yang  melakukan  bullying,  memberi  perhatian  kepada  siswa  pelaku bullying.  2).  Penanganan,  yang  terdiri  dari:  menghentikan  setiap  gejala  atau  tindakan bullying yang terjadi, melakukan pembinaan terhadap anak yang melakukan bullying. 3). Pembinaan  yang  dilakukan  pihak  sekolah  berupa  menjelaskan  akibat  dari  tindakan bullying  yang  dilakukan  serta  menasehati  siswa,  mengajarkan    cara    berteman  dan bersikap    yang  baik,  Melakukan  intervensi.  Interversi  dilakukan  dengan  cara menginformasikan  keadaan  siswa  kepada  wali  murid  dalam  rapat  rutin  yang diselenggarakan  pihak  sekolah.  Hal  ini  bertujuan  agar  agar  wali  murid  lebih memperhatikan keadaan siswa serta melakukan pendekatan kepada siswa sehingga terjadi
ISSN:2089-7472  EISSN: 2548-1711
komunikasi yang efektif atara siswa dan wali murid.

## DAFTAR PUSTAKA
Astuti, Ponny Retno.  2008. Meredam  Bullying:  3 Cara Efektif Mengatasi  K.P.A. Jakarta: Grasindo.
Ardianti, Clamentia. 2009. “Faktor-Faktor Yang Mempengaruhi Perilaku Bullying”. Skripsi S-1 Fakultas Psikologi. Semarang: Universitas Katolik Soegijapranata.
Budiarti,  Suci.  2013.  “Peran  Guru  Pendidikan  Kewarganegaraan  Dalam  Mencegah Terjadinya  Bullying  Pada  Siswa.  Studi  kasus  di  SMK  Muhammadiyah  1  Surakarta Tahun  2013”.  Skripsi  S-1  Fakultas  Pendidikan  Pancasila    dan  Kewarganegaraan. Surakarta: Universitas  Muhammadiyah  Surakarta.
Damantari, Destiana. 2011. “Perilaku Bullying Pada Remaja Di Sekolah Ditunjau Dari Jenis Kelamin”.  Skripsi  S-1  Fakultas  Psikologi.  Surakarta:  Universitas  Muhammadiyah Surakarta.
Herdiansyah,  Haris.  2010.  Metode  Penelitian  Kualitatif  untuk  Ilmu-ilmu  Sosial.  Jakarta: Salemba Humanika.
Mudjijanti,  Fransisca.  2011.  “School  Bullying  dan  Peran  Guru  Dalam  Mengatasinya”. Article Naskah Krida Rakyat. Terbit 12 Desember 2011.
Sugiyono.  2010.  Metode  Penelitian  Pendidikan.  Bandung:  Alfabeta,  CV  Saputro,  Anung. 2013. “Hubungan Paparan Kekerasan Dengan Perilaku Bullying Di Sekolah Dasar”. Skripsi S-1 Fakultas Psikologi. Surakarta: Universitas Muhammadiyah Surakarta.
Tohirin.  2012.  Metode  Penelitian  Penelitian  Kualitatif  Dalam  Pendidikan  Bimbingan Konseling. Jakarta: Rajawali Pers.
Undang-undang No. 23 tahun 2002 pasal 54 tentang Perlindungan Anak.
Wiyani,  Novan  A.  2012.  Save  Our  Children  From  School  Bullying.  Jogjakarta:  Ar-Ruzz Media.
Widayanti, Costrie Ganes dan Siswati. 2009.  “Fenomena Bullying Di Sekolah Dasar Negeri Di  Semarang:  Sebuah  Studi  Deskriptif”.  Jurnal  Psikologi.  Volume  5.  Nomor  2, Desember. Fakultas Psikologi Universitas Dipone goro.