## HUBUNGAN AKHLAK MAHMUDAH TERHADAP PRESTASI BELAJAR SISWA KELAS VII 1 SMP MUAMMADIYAH 6 PALEMBANG
Ahmad Wahyu Hidayat UIN Sunan Kalijaga Yogyakarta
Abdullah Idi, Nyayu Soraya. Dosen UIN Raden Fatah Palembang Email: ahmadwahyuhidayat95@gmail.com

## ABSTRAK
Kedudukan akhlak dalam kehidupan manusia menempati tempat yang penting sekali, baik sebagai individu maupun sebagai masyarakat dan bangsa. Untuk itu diperlukan berbagai upaya untuk membina dan membangun generasi yang  cerdas,  jujur,  dan  bertawakal  kepada  Allah,  karena  manusia  sebagai kholifah memikul beban yang besar dihadapan Allah dalam memperbaiki Allah. Penelitian  ini  bertujuan  untuk  mengetahui  bagiamana  hubungan  akhlak mahmudah terhadap prestasi belajar siswa kelas VII 1 SMP Muhammadiyah 6 Palembang.  Penelitian  ini  termasuk  dalam  penelitian  kuantitatif.  Adapun pengumpulan data dalam penelitian ini menggunakan metode angket, observasi, dan dokumentasi. Analisis dalam penelitian ini menggunakan teknik prosentasi dan uji t. Adapun hasil penelitian ini dapat diketahui bahwa akhlak mahmudah siswa tergolong sedang, yaitu 21 siswa dengan prosentase 69,93%. Sedangkan untuk  prestasi  belajar  siswa  ditemukan  bahwa  tingkat  prestasi  belajar  siswa kelas  VII  1  semester  1  tergolong  sedang,  yaitu  17  siswa  dengan  prosentase 56.61%.  Dan  dari  analisis  data  dengan  menggunakan  perhitungan  secara manual yaitu dengan Uji signifikan koefisien korelasi dengan uji t didapat α = 0,05 dan n = 30, Dk = n – 2 = 30–2 = 28 sehingga diperoleh t hitung >  t tabel 3,90
> 1,701, itu berarti mempunyai interpretasi yang tinggi. Artinya ada Hubungan yang signifikan Akhlak Mahmudah terhadap prestasi belajar. Dengan demikian berarti  bahwa  hipotesa  yang  diajukan  peneliti  dalam  penelitian  ini  diterima. Hipotesa “hubungan yang signifikan antara Akhlak Mahmudah dengan Prestasi Belajar Siswa”.

## Keywords: Akhlak Mahmudah, Prestasi Belajar

## PENDAHULUAN
Perkembangan masyarakat Indonesia dalam berbagai bidang semakin cepat dan  canggih.  Berbagai  perkembangan  tersebut  semakin  kuat  sejalan  dengan tuntutan  reformasi  dan  globalisasi,  untuk  itu  mutlak  diperlukan  sumber  daya manusia yang responsif, kompetitif, dan memiliki mobilitas tinggi dalam berpikir maupun bertindak, sehingga dapat berpartisipasi aktif dan konstruktif dalam proses reformasi  dan  globalisasi.  Untuk  mewujudkan  hal  itu  diperlukan  berbagai  upaya membina dan membangun generasi muda yang tanggung jawab dan cerdas sebagai sumber daya manusia yang bisa diandalkan.
Pendidikan memiliki  peranan  yang  sangat  penting,  yaitu  untuk  menjamin kelangsungan  kehidupan  dan  perkembangan  bangsa  itu  sendiri.  Hal  ini sebagaimana  tercantum  dalam  Undang-Undang  Nomor  20  Tahun  2003  tentang Sistem Pendidikan Nasional pasal 1 yang berbunyi: Pendidikan adalah usaha sadar dan  terencana  untuk  mewujudkan  suasana  belajar  dan  proses  pembelajaran  agar peserta didik secara aktif mengembangkan potensi dirinya untuk memiliki kekuatan spritual  keagamaan,  pengendalian  diri,  keperibadian,  kecerdasan,  akhlak  mulia, serta keterampilan yang diperlukan dirinya, masyarakat, bangsa dan negara. 1
AL-Ghazali (1015-1111M), dikenal sebagai hujjatul islam (pembela islam) karena kepiawaiannya dalam membela islam dan berbagai paham yang dianggap menyesatkan,  mengatakan  bahwa  akhlak  adalah  sifat  yang  tertanam  dalam  jiwa yang menimbulkan macam-macam perbuatan dengan gamblang dan mudah, tanpa memerlukan pemikiran dan pertimbangan. 2
Ibnu Athir dalam Annihayah menerangkan bahwa, pada hakekatnya makna Khuluq ialah gambaran batin manusia yang paling tepat (yaitu jiwa dan sifatnya), sedangkan Khalqun merupakan gambaran bentuk luarnya (raut muka, warna kulit, tinggi rendah tubuhnya, dan lain sebagainya) . 3
Ibnu  Miskawaih  (w.  421  H/1030  M),  yang  dikenal  sebagai  pakar  bidang akhlak terkemuka mendefinisikan akhlaq sebagai keadaan yang melekat pada jiwa manusia,  yang  berbuat  dengan  mudah,  tanpa  melalui  proses  pemikiran  atau pertimbangan  (kebiasaan  sehari-hari). 4 Kata  Akhlak  telah  digunakan  oleh  al- Qur’an untuk mengungkapkan makna budi pekerti dan perangai,  dalam surat al- Qalam ayat ke-4, yang berbunyi :
Artinya: “Dan  Sesungguhnya  engkau  (wahai  Muhammad)  benar-benar berbudi pekerti dan perangai yang agung”,(Q.S al-Qalam ayat ke-4). 5
Dari  pernyataan  diatas  dapat  disimpulkan  bahwa  Akhlak  adalah  keadaan diri  dalam  manusia  yang  menggerakkan  untuk  bertindak  atau  berbuat  dalam kegiatan sosial dengan perasaan tertentu di dalam menanggapi obyek situasi atau kondisi di lingkungan sekitarnya. Selain itu sikap juga memberikan kesiapan untuk merespon yang sifatnya positif atau negatif terhadap obyek atau situasi.
1 Badan  Penelitian  dan  Pengembangan  Debdiknas, Undang-undang  Sistem  Pendidikan Nasional, (Jakarta: Departemen Pendidikan Nasional, 2003), hlm. 2
2 Imam Al Ghazali, Ihya Ulumuddin, (Bandung: Sinar Baru Algensindo, 2011), hlm. 277
3 Mustofa, Akhlak Tasawuf , (Bandung: CV. Pustaka Setia, 2010), hlm. 12
4 M. Yatimin Abdullah, Studi Akhlak dalam Perspektif Al-Qur’an , (Jakarta, AMZAH, 2007), hlm. 4
5 Al-Qur’an dan Terjemahan , (Surakarta: Pustaka Al-Hanan, 2009)  hlm. 90
Akhlak sangatlah penting bagi manusia. Akhlak ini tidak saja dirasakan oleh manusia dalam kehidupan perseorangan, tetapi juga dalam kehidupan berkeluarga dan  bermasyarakat,  bahkan  juga  dirasakan  dalam  kehidupan  berbangsa  dan bernegara. Akhlak sebagai mustika hidup yang membedakan manusia dari hewan. Manusia  tanpa  akhlak  adalah  manusia  yang  telah  “membinatang”,  sangat berbahaya. Ia akan lebih jahat dan lebih buas dari binatang buas itu sendiri.
Dengan  demikian,  jika  akhlak  telah  lenyap  dari  masing-masing  manusia, kehidupan ini akan kacau balau, masyarakat menjadi berantakan. Orang tidak lagi peduli soal baik dan buruk, halal atau haram.  Dalam al-qur’an ada peringatan  yang menjadi  hukum  sunnatullah,  yaitu  firman  Allah  dalam  surat  Al-‘Araf  ayat  182 sebagai berikut:
Artinya: Dan orang-orang yang mendustakan ayat-ayat kami, nanti kami akan  menarik  mereka  dengan  berangaur-angsur  (ke  arah  kebinasaan),  dengan cara yang tidak mereka ketahui .
Bahkan  Rasulullah  SAW.  diutus  diantara  misinya  adalah  misi    moral, membawa  ummat  manusia  kepada  akhlakul  karimah  hal  tersebut  sangatlah  jelas dalam sebuah hadis tentang akhlak yaitu:
ِقلاْخَلأا َمِراَكَم َمِمَتُلأ ُتْثِعُب اَمنَِّإ
Artinya:  “ Sesungguhnya  aku  diutus  hanya  untuk  menyempurnakan kemuliaan akhlak. ”. (HR. Al-Bukhari, Abu Dawud, dan Hakim). 6
Kedudukan  akhlak  dalam  kehidupan  manusia  menempati  tempat  yang penting  sekali,  baik  sebagai  individu  maupun  sebagai  masyarakat  dan  bangsa. Sebab  jatuh-bangun,  jaya-hancur,  sejahtera  sengsara  suatu  bangsa,  tergantung kepada  bagaimana  akhlak  masyarakat  dan  bangsanya.  Apabila  akhlaknya  baik, akan sejahteralah lahir-batinnya, tetapi apabila akhlaknya buruk, rusaklah lahirnya dan batinnya.
Karena itu, apabila pemimpin dari suatu masyarakat atau suatu bangsa itu jatuh  akhlaknya,  jatuhlah  bangsa  itu.  Sebab  kehidupan  masyarakat  akan  selalu dipengaruhi oleh akhlak pimpinannya.
Syauqy Baik, penyair Arab yang terkenal pernah memperingatkan bangsa Mesir  dengan  kata-kata  yang  artinya  sebagai  berikut:  “Bangsa  itu  hanya  bisa bertahan  selama  mereka  memiliki  akhlak.  Bila  akhlak  telah  lenyap  dari  mereka, merekapun akan lenyap pula” 7
Kejayaan  dan  kemuliaan  umat  di  muka  bumi  ini  adalah  karena  akhlak mereka,  jika  akhlaknya  baik  maka  jaya  dan  mulialah  negaranya  dan  apabila akhlaknya rusak maka hancurlah negerinya.
Moral merupakan suatu kebutuhan penting bagi remaja, terutama sebagai pedoman menemukan identitas dirinya, mengembangkan hubungan personal yang harmonis,  dan  menghindari  konflik-konflik  peran  yang  selalu  terjadi  pada  masa transisi. 8
6 Samsul Munir Amin, Ilmu Akhlak , (Jakarta: AMZAH, 2016), hlm.16
7 Zahruddin  AR,  M.  dan  Hasanuddin  Sinaga, Pengantar  Studi  Akhlak ,  (Jakarta:    PT.  Raja Grafindo Persada, 2004). hlm. 15
8 Desmita, Psikologi Perkembangan, (Bandung: PT. Remaja Rosdakarya, 2006). hlm. 206.
Seperti halnya moral, agama juga merupakan fenomena kognitif oleh sebab itu,  beberapa  ahli  psikologi  perkembangan  (seperti  Seifert  &Hoffnung) menempatkan pembahasan tentang agama dalam kelompok bidang perkembangan kognitif. 9
Bagi  remaja,  agama  memiliki  arti  yang  sama  pentingnya  dengan  moral. Bahkan, sebagaimana dijelaskan oleh Aam & Gullotta (1983), agama memberikan sebuah  kerangka  moral,sehingga  membuat  seseorang  mampu  membandingkan tingkah  lakunya.  Agama  dapat  menstabilkan  tingkah  laku  dan  bisa  memberikan penjelasan  mengapa  dan  untuk  apa  seseorang  berada  di  dunia  ini.  Agama memberikan  perlindungan  rasa  aman,  terutama  bagi  remaja  tengah     mencari eksistensi dirinya. 10
Sedangkan prestasi belajar merupakan kemampuan yang dimiliki oleh siswa setelah melalui proses belajar mengajar, yang berupa pengetahuan, tingkah laku dan perubahan  sikap  serta  penguasaan  keterampilan.  Dalam  hal  ini  prestasi  belajar biasanya diwujudkan dalam bentuk nilai atau angka. 11
Prestasi belajar adalah hasil yang dicapai oleh para siswa setelah mengikuti proses  belajar  mengajar  suatu  materi  dalam  waktu  tertentu  baik  itu  dari  aspek perhitungan,  huruf,  maupun  kalimat  yang  bisa  menggambarkan  suatu  hasil  dari suatu  pekerjaan.  Maka  dari  itu  pendidik  merupakan  kunci  utama  keberhasilan tujuan  pembelajaran  mestilah  mempunyai  banyak  kreativitas  dalam  kegiatan belajar mengajar. Mengingat dalam pembelajaran merupakan interaksi antara guru dengan peserta didik. 12
Berangkat dari teori diatas, kehancuran di Negara kita memang disebabkan oleh  orang-orang  yang  berakhlak  buruk,  baik  orang  tua  maupun  anak  remaja. Faktanya,  banyak  kita  jumpai  perilaku  masyarakat  yang  tidak  mencerminkan akhlak yang mulia. Setiap hari, dari negeri kita tercinta ini muncul berita korupsi, aborsi,  seks  bebas,  penyalahgunaan  narkoba,  pertengkaran  antar  sekolah, pencopetan,  pembunuhan  orang  tua  oleh  anaknya  sendiri  atau  sebaliknya pemerkosaan anak oleh orang tuanya dan tindakan-tindakan lain yang cenderung merusak  dan  tentu  saja  mengarah  pada  akhlak  yang  tercela.  Semua  itu,  salah satunya disebabkan oleh derasnya arus westernisasi dan informasi.
Akhlak Mahmudah siswa SMP Muhammadiyah 6 Palembang berdasarkan hasil observasi pada tanggal 7 September 2016 yang dilakukan oleh peneliti cukup baik terutama dalam hal-hal yang berkaitan dengan pelajaran, akan tetapi memiliki kelemahan  dalam  hal  bersosialisasi  dan  sikap  dengan  siswa  lainnya  atau  dengan kelas lain, mereka cenderung hanya ingin berinteraksi dengan siswa sekelas dengan mereka dan juga masih banyak siswa yang mencontek saat ujian. 13
Idealnya  sebagai  seseorang  siswa  mampu  menerapkan  akhlak mahmudah yang  ia  miliki  serta  bersosialisasi  dan  berinteraksi  tidak  hanya  dengan  teman sekelasnya akan tetapi juga dengan siswa lain yang ada di kelas lain setidaknya bisa
9 Ibid.,hlm. 208
10 Ibid.,hlm. 208
11 Syarnubi, S. dkk. (2017). Proses Pembelajaran di Program Studi Pendidikan Agama Islam FITK UIN Raden Fatah Palembang. Tadrib: Jurnal Pendidikan Agama Islam , 3 (1), 52-74.
12 Wina  Sandjaya, Strategi  Pembelajaran  Berorientasi  Standar  Proses  Pendidikan ,  cet. 10 (Jakarta: Kencana Prenada Media Group, 2013), hlm. 59
13 Observasi, pada hari rabu. tanggal 7 September 2016. Jam 08:00
menjalin  silaturahmi.  Sehingga  akhlak  mahmudah  pada  seorang  siswa  akan membantu mengembangkan keterampilan yang di miliki dalam bersosialisasi.
Berdasarkan hasil observasi yang dilakukan pada tanggal 8 September 2016 dan  pengalaman  penulis,  siswa  yang  memiliki  akhlak  mahmudah  akan mendapatkan  hasil  atau  nilai  yang  baik.  Sebaliknya  siswa  yang  kurang mengamalkan  akhlak  mahmudah  mendapatkan  nilai  yang  sedang-sedang  saja bahkan mengecewakan. 14
Berbicara  tentang  prestasi  berdasarkan  observasi  yang  dilakukan  pada  9 September  2016,  Prestasi  belajar  siswa  SMP  Muhammadiyah  6  Palembang menurun karena siswa banyak yang suka main game saat keluar jam istirahat, tetapi tidak  hanya  dipengaruhi  oleh  main  game  saja  tetapi  faktor  lingkungan  bisa  juga apalagi  malas  belajar  yang  mengakibatkan  saat  ujian  mencontek  jawaban  punya teman  serta  faktor  tidak  masuk  atau  alfa  maka  hal  ini  akan  berpengaruh  pada hasilnya atau prestasinya. 15
Idealnya  dengan  memiliki  akhlak  mahmudah  yang  bagus  siswa  mampu memperoleh prestasi yang baik secara akademik dan mampu memperhatikan aspek- aspek  penilaian  yang  lain  seperti  tingkah  laku  dan  kehadiran.  Dengan  demikian prestasi  belajar  yang  tinggi  dapat  didukung  oleh  akhlak  mahmudah  yang  baik, bagaimana siswa bertingkah laku, menyampaikan informasi, bertukar gagasan baik antara siswa maupun dengan guru secara cerdas.
SMP Muhammadiyah 6 Palembang pertama kali dibangun pada 9 Januari 1978.  Gedung  SMP  Muhammadiyah  6  Palembang  terletak  pada  tanah  yang berukuran  1739,5m 2 dan  luas  bangunan  1432m 2. Pada  awalnya  SMP Muhammadiyah 6 Palembang terletak di Universitas Muhammadiyah Palembang yang  sekarang  menjadi  Fakultas  Teknik.  Namun  sekarang  berpindah  di  depan Fakultas Ekonomi. 16

## METODE PENELITIAN
Tujuan penelitian kali ini ingin mendapatkan gambaran yang mendalam dari subyek-subyek  yang  diteliti,  maka  pendekatan  penelitian  yang  peneliti  gunakan adalah pendekatan secara kualitatif. Pendekatan kualitatif adalah metode penelitian yang menekankan pemahaman mendalam  yang berusaha untuk mendapatkan arti yang lebih dalam dari pengalaman manusia, mengembangkan teori yang ada, dan pengamatan  atau  observasi  yang  tidak  ditampilkan  dalam  bentuk  angka-angka, secara  umum  diistilahkan  sebagai  metode  kualitatif. 17 Penelitianyang  berusaha menggambarkan secara jelas dan sistematis tentang fenomena realitas sosial yang ada dimasyarakat sebagai objek yang diteliti, dalam hal ini yakni Hubungan Akhlak Mahmudah  Terhadap  Prestasi  Belajar  Siswa  Kelas  VII  1SMP  Muhammadiyah  6 Palembang.
Jenis penelitian yang digunakan dalam penelitian ini adalah jenis penelitian kuantitatif. 18 Data kuantitatif adalah data yang dinyatakan dengan angka yakni oleh
14 Observasi, pada hari kamis. tanggal 8 September 2016. Jam 09:00
15 Observasi, pada hari jumat. tanggal 9 September 2016. Jam 07:00
16 Arsip SMP Muhammadiyah 6 Palembang, 2014
17 Rubin,  Allen  and  Earl  Babbiie, Research  Methods  for  Social  Work:  Second  Edition , (Californai: Brooks/Cole Publishing Company, 2014), hlm. 39
18 Ibid. hlm.191
data  tentang  jumlah  siswa,  sarana  prasarana,  dan  hubungan  akhlak  mahmudah terhadap prestasi belajar siswa kelas VII 1 SMP Muhammadiyah 6 Palembang.
Penelitian dilakukan di sekolah SMP Muhammadiyah 6 Palembang. Waktu untuk proses pengumpulan data dilakukan pada bulan September 2016.
Adapun  teknik  pengumpulan  data  dalam  penelitian  ini  menggunakan beberapa  metode,  yaitu:  1)  Metode  Angket.  Angket/kuesioner  adalah  teknik pengumpulan  data  yang  dilakukan  dengan  cara  memberikan  seperangkat pertanyaan  atau  pernyataan  kepada  orang  lain  yang  dijadikan  responden  untuk dijawabnya. 19 Dalam  Metode  ini  angket  diberikan  kepada  siswa  yang  dipilih sebagai  responden,  digunakan  untuk  menggali  data  tentang  hubungan  akhlak mahmudah  terhadap  prestasi  belajar  siswa  kelas  VII  1  SMP  Muhammadiyah  6 Palembang. 2) Metode Observasi. Observasi adalah cara menghimpun bahan-bahan keterangan (data) yang dilakukan dengan mengadakan pengamatan dan pencatatan secara  sistematis  terhadap  fenomena-fenomena  yang  sedang  dijadikan  sasaran pengamatan. 20 Dalam  penelitian  menggunakan  metode  observasi  untuk mengadakan pengamatan secara langsung ketempat penelitian, diantaranya tentang kondisi  siswa,  akhlak  mahmudah  dan  prestasi  belajar  siswa  kelas  VII  1  SMP Muhammadiyah  6  Palembang.  3)  Dokumentasi  Dokumentasi  digunakan  untuk mengumpulkan data tentang keadaan sarana prasarana, jumlah siswa, dan prestasi belajar serta data-data yang berkaitan dengan penelitian ini.
Analisa  data.  Data  yang  diperlukan  dalam  penelitian  ini,  yaitu  data kuantitatif. 21 Data kuantitatif adalah data yang dinyatakan dengan angka yakni oleh data  tentang  jumlah  siswa,  sarana  prasarana,  dan  hubungan  akhlak  mahmudah terhadap prestasi belajar siswa kelas VII 1 SMP Muhammadiyah 6 Palembang. Selanjutnya  untuk  mengetahui  signifikan  antara  variabel  X  Dan  Y digunakan rumus statistika yaitu Product Moment , dengan rumus: 22
rxy = Dimana:
(jumlah sampel)
= Jumlah hasil kali X dan Y Selanjutnya  untuk  menguji  signifikan  dari  koefisien  korelasi  maka digunakan rumus uji t sebagai berikut :
19 Ibid ., hlm. 230
20 Anas Sudijono, Pengantar Evaluasi Pendidikan, (Jakarta: Raja Grafindo Persada, 2015), hlm. 76
21 Ibid. hlm.191 22 Supardi, Aplikasi  Statistika  dalam  Penelitian  Konsep  Statistika  yang  Lebih Komprehensif. (Jakarta: PT Prima Ufuk Semesta., 2014), hlm. 177
Korelasi  ini  digunakan  untuk  menganalisis  hubungan  akhlak  mahmudah dengan prestasi belajar dengan data dikotomi (murni) agar memperoleh data yang signifikan dan mengetahui seberapa hubunganya antara akhlak mahmudah dengan prestasi belajar.

## HASIL PENELITIAN
Sebelum menjabarkan hasil penelitian yang dilakukan peneliti. Peneliti akan menjelaskan  bahwa  penelitian  yang  dilakukan  penulis  untuk  mengetahui  tentang adakah    hubungan  yang  signifikan  antara  akhlak  mahmudah  terhadap  prestasi belajar siswa kelas VII 1 SMP Muhammadiyah 6 Palembang.
Penelitian ini dilaksanakan di SMP Muhammadiyah 6  Palembang di Jalan Ahmad  Yani  Komplek  Kampus  Universitas  Muhammadiyah  Palembang, Palembang Provinsi Sumatera Selatan. Penelitian ini dilakukan dengan melakukan observasi  pertama  yang  dilakukan  di  SMP  Muhammadiyah  6  Palembang, berdasarkan hasil observasi pada tanggal  6-9 September 2016 yang dilakukan oleh peneliti cukup baik terutama dalam hal-hal yang berkaitan dengan pelajaran, akan tetapi memiliki kelemahan dalam hal bersosialisasi dan sikap dengan siswa lainnya atau dengan kelas lain, mereka cenderung hanya ingin berinteraksi dengan siswa sekelas dengan mereka dan juga siswa masih banyak yang mencotek saat ujian.

## A. Akhlak Mahmudah Siswa di SMP Muhammadiyah 6 Palembang
Untuk  mengetahui  hubungan  akhlak  mahmudah  terhadap  prestasi belajar  siswa  kelas  VII  1  SMP  Muhammadiyah  6  Palembang  telah disebarkan  15  macam  pertanyaan  pada  siswa.  Masing-masing  item pertanyaan diberi 5 pilihan jawaban. Bagi yang menjatuhkan pilihanya pada sangat setuju diberi skor 5, pada pilihan setuju diberi skor 4, pada pilihan kurang  setuju  diberi  skor  3,  pada  pilihan  tidak  setuju  diberi  skor  2, sedangkan  pilihan  sangat  tidak  setuju  diberi  skor  1.  Hasil  jawaban responden tersebut selanjutnya direkapitulasi dan dianalisi dengan statistik sebagai berikut:
54 61   64   59   62   54   58   65   65   65   64   63 69 61   69 59    54   64   65   69   64   66   58   61   64   66   64   65   60   69 Dari data diatas dapat diketahui bahwa skor tertinggi adalah 69 dan skor terendah 54. Setelah itu data diatas dianalisis dengan langkah-langkah sebagai berikut: Tabel. 4.1 Distribusi Frekuensi Akhlak Mahmudah Skor  X F f x f  x 2 69 4 276 19044 66 2 132 8712 65 5 325 21125 64 6 384 24576 63 1 63 3969 62 1 62 3844 61 3 183 11163 60 1 60 3600 59 2 118 6962 58 2 116 6728
54 3 162 8748 Total N= 30 ∑fx= 1881 ∑  fx 2 = 118471
Dari perhitungan diatas maka dapat dicari mean sebagai berikut:
M = ∑ 𝑓𝑥 𝑁 = 1881
30 = 62,7
Langkah  selanjutnya  adalah  Mencari  standar  deviasi  (simpangan baku) sebagai berikut:
SD = √ ∑ 𝑓𝑥 2 𝑁 −   (∑ 𝑓𝑥 𝑁 ) 2 SD = √ 118471 30 −   ( 1881 30 ) 2
SD = √3949,03  −   (62,7) 2
SD = √3949,03  −  3931,29 SD = √17,74 SD = 4,21 Setelah nilai rata-rata (Mean) dan Standar Deviasi (SD) diketahui, maka selanjutnya menentukan batasan untuk nilai tinggi, sedang dan rendah dengan menggunakan rumus TSR sebagi berikut :
Kategori Tinggi M + 1.SD Kategori Sedang M - 1 SD sampai dengan M + 1 SD Kategori Rendah M – 1 SD
Diketahui = Mx = 62,7 = SD = 4,21 Maka : Tinggi  = Mx + 1. SD = 62,7 + 1. (4,21) = 62,7 + 4,21 = 66,91 dibulatkan = 67 Dari perhitungan standar deviasi di atas dapat di ambil kesimpulan (67 – 69) kategorikan akhlak mahmudah tinggi. Rendah = Mx – 1. SD = 62,7 – 1. (4,21) = 62,7 – 4,21 = 58,49 dibulatkan = 58
Dari  perhitungan  di  atas  dapat  disimpulkan  bahwa  (58  –  54) kategorikan akhlak mahmudah rendah.
Karena sudah kita ketahui kategori tinggi dan rendah maka secara otomatis kita dapat mengetahui kategori sedang yakni (66  – 59) termasuk dalam kategori akhlak mahmudah sedang.
Dari hasil kategori tinggi, sedang rendah maka dibuat tabel distribusi frekuensinya sebagai berikut:
Tabel. 4.2
Distribusi  Frekuensi  dan  Persentase  TSR  Tentang  Akhlak
Mahmudah Siswa SMP Muhammadiyah 6 Palembang NO Alternatif Jawaban Frekuensi Persentase 1 Tinggi  (T)  (67  - 69) 4 13,32% 2 Sedang (S) (66 – 59) 21 69,93% 3 Rendah  (R)  (54 – 58) 5 16,65% Jumlah 30 100%
Dari  hasil  TSR  diatas  dapat  diambil  kesimpulan  akhlak  tertinggi terdapat pada interval 67 -69 memiliki responden 4 orang dengan persentase 13,32%, akhlak yang sedang terdapat pada interval 66 – 59 dengan jumlah responden  21  orang  dengan  persentase  69,93%,  sedangkan  akhlak  yang rendah berada pada interval 58 – 54 dengan jumlah responden 5 orang dan persentase  16,65%.  Dari  uraian  diatas,  dapat  disimpulkan  bahwa  akhlak mahmudah  siswa  SMP  Muhammadiyah  6  Palembang  tergolong  dalam kategori sedang.
B. Prestasi Belajar Siswa Kelas VII 1 SMP Muhammadiyah 6 Palembang
Selanjutnya peneliti melihat nilai prestasi belajar siswa kelas VII 1
SMP  Muhammadiyah  6  yang  telah  diberikan  oleh  wali  kelasnya  yang berupa  raport  maka  diperoleh  nilai  prestasi  belajar  siswa  Kelas  VII  SMP Muhammadiyah diperoleh skor data mentah sebagai berikut:
90 88  75  80  82  78  84  86  90  82  78  88  75  80  90 88  86  78  80  82  80  78  80  82 75 76  80  82  75  78
Dari data diatas dapat diketahui bahwa skor tertinggi adalah 98 dan skor terendah adalah 75, setelah itu data akan diolah dan dianalisis dengan langkah-langkah sebagai berikut:
Tabel. 4.3 Distribusi  Frekuensi  Prestasi  Belajar  Siswa  Kelas  VII  1  SMP Muhammadiyah 6 Palembang Skor X F f x f  x 2 90 3 270 24300 88 3 264 23232 86 2 172 14792 84 1 84 7056 82 5 410 33620 80 6 480 38400 78 5 390 30420 76 1 76 5776 75 4 300 22500
Total N= 30 ∑fx= 2446 ∑ fx 2 = 200096
Dari perhitungan diatas maka dapat dicari mean sebagai berikut:
M = ∑ 𝑓𝑥 𝑁 = 2446 30 = 81,53
Langkah  selanjutnya  adalah  Mencari  standar  deviasi  (  simpangan baku) sebagai berikut:
SD = √ ∑ 𝑓𝑥 2 𝑁 −   (∑ 𝑓𝑥 𝑁 ) 2 SD = √ 200096 30 −   ( 2446
30 ) 2
SD = √6669,86  −   (81,53) 2
SD = √6669,86  −  6647,14 SD = √22.72 SD = 4,76
Setelah nilai rata-rata (Mean) dan Standar Deviasi (SD)  diketahui, maka selanjutnya menentukan batasan untuk nilai tinggi, sedang dan rendah dengan menggunakan rumus TSR sebagi berikut : Kategori Tinggi M + 1.SD Kategori Sedang M - 1 SD sampai dengan M + 1 SD Kategori Rendah M – 1 SD
Diketahui = Mx = 81,53 = SD = 4,76 Maka : Tinggi  = Mx + 1. SD = 81,53 + 1. (4,76) = 81,53 + 4,76 = 86,29 dibulatkan = 86 Dari perhitungan standar deviasi di atas dapat di ambil kesimpulan kategorikan prestasi tinggi. Rendah = Mx – 1. SD = 81,29 – 1. (4,76) = 81,29 – 4,76 = 76,53 dibulatkan = 76
Dari  perhitungan  di  atas  dapat  disimpulkan  bahwa  kategorikan prestasi rendah.
Karena sudah kita ketahui kategori tinggi dan rendah maka secara otomatis  kita  dapat  mengetahui  kategori  sedang  yakni  (77-85)  termasuk dalam kategori prestasi belajar sedang.
Dari  hasil  kategori  tinggi,  sedang  rendah  maka  dibuuat  tabel distribusi frekuensinya sebagai berikut:
Tabel. 4.4
Distribusi  Frekuensi  dan  Persentase  TSR  Tentang  Prestasi Belajar Siswa SMP Muhammadiyah 6 Palembang NO Alternatif Jawaban Frekuensi Persentase 1 Tinggi (T) (86-90) 8 26,64 % 2 Sedang (S) (77-85) 17 56,61% 3 Rendah (R) (76-75) 5 16,65% Jumlah 30 100%
Dari  hasil  TSR  diatas  dapat  diambil  kesimpulan  prestasi  belajar tertinggi terdapat pada interval 86 -90 memiliki responden 8 orang dengan persentase 26,64%, prestasi belajar yang sedang terdapat pada interval 77 – 85  dengan  jumlah  responden  17  orang  dengan  persentase  56,61%, sedangkan prestasi belajar yang rendah berada pada interval 76 – 75 dengan jumlah responden 5 orang dan persentase 16,65%. Dari uraian diatas, dapat disimpulkan  bahwa  prestasi  belajar  siswa  SMP  Muhammadiyah  6 Palembang tergolong dalam kategori sedang.

## C. Hubungan Akhlak Mahmudah terhadap Prestasi Belajar
Untuk  mengetahui  ada  dan  tidak  adanya  hubungan  antara  akhlak mahmudah  terhadap  prestasi  belajar  siswa  kelas  VII  di  SMP Muhammadiyah  6  Palembang.  Maka  analisis  data  pada  penelitian  ini menggunakan rumus statistik yaitu teknik korelasi product moment sebagai berikut:
rxy = 𝑁  ∑ 𝑋𝑌−( ∑) (∑ 𝑌) √{𝑁  ∑ 𝑋 2 −(∑ 𝑥) 2 }  {𝑁  ∑ 𝑌 2 −(∑ 𝑌) 2 }
Selanjutnya penulis melakukan perhitungan untuk memperoleh rxy dengan terlebih dahulu menyiapkan tabel perhitungan.
Tabel. 4.5 Perhitungan untuk memperoleh indeks korelasi variabel x dan variabel y X Y XY X 2 Y 2 64 90 5760 4096 8100 61 88 5368 3721 7744 54 75 4050 2916 5625 62 80 4960 3844 6400 59 82 4838 3481 6724 54 78 4212 2916 6084 58 84 4872 3364 7056 65 86 5590 4225 7396 65 90 5850 4225 8100
65 82 5330 4225 6724 64 78 4992 4096 6084 63 88 5544 3969 7744 64 75 4800 4096 5625 61 80 4880 3721 6400 69 90 6210 4761 8100 69 88 6072 4761 7744 60 86 5160 3600 7396 54 78 4212 2916 6084 64 80 5120 4096 6400 65 82 5330 4225 6724 59 80 4720 3481 6400 69 78 5382 4761 6084 66 80 5280 4356 6400 58 82 3936 3364 6724 61 75 4575 3721 5625 64 76 4864 4096 5776 66 80 5280 4356 6400 64 82 5248 4096 6724 65 75 4875 4225 5625 69 78 5382 4761 6084 ∑ 𝑋 = 1881 ∑ 𝑌 = 2446
∑ 𝑋𝑌 =  154380
∑ 𝑋 2 = 118471 ∑ 𝑌 2 = 200096
Dari tabel tersebut dapat diperoleh hasil: N=  30, ∑ 𝑋 = 1881, ∑ 𝑌 = 2446, ∑ 𝑋𝑌 =  154380 , ∑ 𝑋 2 = 118471, ∑ 𝑌 2 =  200096
Dengan demikian dapat diketahui jumlah indeks korelasi variabel x dengan vaiabel y.
Dengan  diketahui  jumlah  tersebut  maka  selanjutnya  adalah memasukan  angka-angka  kedalam  rumus  dan  dapat  dicari  korelasinya sebagai berikut: rxy = 𝑁  ∑ 𝑋𝑌−( ∑ 𝑋) (∑ 𝑌) √{𝑁  ∑ 𝑋 2 −(∑ 𝑥) 2 }  {𝑁  ∑ 𝑌 2 −(∑ 𝑌) 2 } rxy = 30.154380−(1881)(2446) √{30.118471−(1881) 2 }  {30.2000096−(2446) 2 }
rxy = 4631400−4600926 √{3554130−(3538161}  {6002880−(5982916)} rxy = 30474 √15969.19964 rxy = 30474 √318805116 rxy = 30474 17855,11 rxy = 1,706 Dari  perhitungan  rxy  sebesar  1,706  angka  indeks  korelasi  yang diperoleh tidak bertanda negatif, dapat dikatakan terdapat hubungan yang signifikan antara variabel x dan variabel y, selanjutnya rxy yang diperoleh
yaitu  1,706  terletak  antara  0,91-1,00.  Berdasarkan  pedoman  interprestasi secara sederhana terhadap angka indeks korelasi “r” produk moment (rxy) yang  digunakan  dapat  diketahui  bahwa  korelasi  antara  variabel  x  dengan variabel  y  adalah  kuat  dan  tinggi.  Dengan  demikian  secara  sederhana dapatlah  diinterprestasikan  dari  rxy  yang  telah  diketahui,  maka  terdapat hubungan antara akhlak mahmudah dengan prestasi belajar siswa.

## KESIMPULAN
Berdasarkan  hasil  analisis  Akhlak  Mahmudah  siswa  kelas  VII  1  SMP Muhammadiyah 6 Palembang, termasuk dalam kategori akhlak tinggi terdapat pada interval 67-69 memiliki responden 4 orang dengan persentase 13,32%, akhlak yang sedang  terdapat  pada  interval  66-59  dengan  jumlah  responden  21  orang  dengan persentase  69,93%,  sedangkan  akhlak  yang  rendah  berada  pada  interval  58-54 dengan jumlah responden 5 orang dan persentase 16,65%. Dari uraian diatas, dapat disimpulkan bahwa Akhlak Mahmudah siswa kelas VII 1 SMP Muhammadiyah 6 Palembang tergolong dalam kategori sedang.
Berdasarkan hasil analisis tingkat Prestasi Belajar siswa kelas VII 1 SMP Muhammadiyah 6 Palembang terdapat tiga kategori prestasi belajar yaitu: rendah, sedang, tinggi. Dari keseluruhan sampel 30 siswa, jumlah prestasi belajar tertinggi terdapat  pada  interval  86-90  memiliki  responden  8  orang  dengan  persentase 26,64%, jumlah prestasi belajar yang sedang terdapat pada interval 77-85 dengan jumlah responden 17 orang dengan persentase 56,61%, sedangkan jumlah prestasi belajar yang rendah berada pada interval 76-75 dengan jumlah responden 5 orang dan  persentase  16,65%.  Dari  uraian  diatas,  dapat  disimpulkan  bahwa  Prestasi Belajar  siswa  kelas  VII  1  SMP  Muhammadiyah  6  Palembang  tergolong  dalam kategori sedang.
Dari  perhitungan  rxy  sebesar  1,706  angka  indeks  korelasi  yang  diperoleh tidak bertanda negatif, dapat dikatakan terdapat hubungan  yang  signifikan antara variabel x dan variabel y, selanjutnya rxy yang diperoleh yaitu 1,706 terletak antara 0,91-1,00.  Berdasarkan  pedoman  interprestasi  secara  sederhana  terhadap  angka indeks korelasi “r” produk moment (rxy) yang digunakan dapat diketahui bahwa korelasi  antara  variabel  x  dengan  variabel  y  adalah  kuat  dan  tinggi.  Dengan demikian  secara  sederhana  dapatlah  diinterprestasikan  dari  rxy  yang  telah diketahui,  maka  terdapat  hubungan  antara  akhlak  mahmudah  dengan  prestasi belajar siswa.

## DAFTAR PUSTAKA
Al-Qur’an dan Terjemahan , Surakarta: Pustaka Al-Hanan. 2009.
Abdullah,  M.  Yatimin, Studi  Akhlak  dalam  Perspektif  Al-Qur’an, Jakarta: AMZAH. 2007.
Ali,  Muhammad, Kamus  Lengkap  Bahasa  Indonesia  Modern ,  Jakarta:  Pustaka Amani. 2008.
Azwar, Saifudin, Tes Prestasi . Yogyakarta: Pustaka Belajar. 2015.
Badan  Penelitian  dan  Pengembangan  Debdiknas, Undang-undang  Sistem Pendidikan Nasional, Jakarta: Departemen Pendidikan Nasional. 2013.
Desmita, Psikologi Perkembangan, Bandung: PT. Remaja Rosdakarya. 2006.
Imam Al Ghazali, Ihya Ulumuddin, Bandung: Sinar Baru Algensindo. 2011. Misdar, M., Idi, A., Isnaini, M., Mardeli, M., Zulhijra, Z., & Syarnubi, S. (2017). Proses Pembelajaran di Program Studi Pendidikan Agama Islam FITK UIN Raden Fatah Palembang. Tadrib: Jurnal Pendidikan Agama Islam , 3 (1), 52- 74.
Mustofa, Akhlak Tasawuf , Bandung: CV. Pustaka Setia. 2010.
Pupuh  Fathurrohman  dkk, Pengembangan  Pendidikan  Karakter, Bandung:  PT Refika Aditama. 2013.
Rubin, Allen and Earl Babbiie, Research Methods for Social Work: Second Edition , Californai: Brooks/Cole Publishing Company.2014.
Sugiono, Metode Penelitian Manajemen. Bandung : Alfabeta. 2014.
Supardi, Aplikasi  Statistika  dalam  Penelitian  Konsep  Statistika  yang  Lebih Komprehensif. Jakarta: PT Prima Ufuk Semesta. 2014.
Sudijono,  Anas, Pengantar  Evaluasi  Pendidikan .  Jakarta:  Raja  Grafindo Persada. 2015.
Sandjaya, Wina, Strategi Pembelajaran Berorientasi Standar Proses Pendidikan . cet. 10 Jakarta: Kencana Prenada Media Group. 2013. Samsul Munir Amin , Ilmu Akhlak , Jakarta: AMZAH. 2016.
Syah, Muhibbin, Psikologi Belajar , Jakarta: Rajawali Pers. 2013.
Sobry Sutikno , Belajar dan Pembelajaran, Cet. K-5, Bandung: Prospect. 2009 Zahruddin AR, M. dan Hasanuddin Sinaga, Pengantar Studi Akhlak , Jakarta: PT.
Raja Grafindo Persada. 2004.