Aksara: Jurnal Ilmiah Pendidikan Bahasa dan Sastra Indonesia     Vol. 4 No. 1 April 2020 http://Aksara.unbari.ac.id/index.php/aksara

## KESALAHAN PENGGUNAAN EJAAN DALAM KARANGAN EKSPOSISI SISWA KELAS X MIPA 1 SMA NEGERI 3 KOTA JAMBI
Uli Wahyuni 1 , Mira Munita Sari 2
Program Studi Pendidikan Bahasa dan Sastra Indonesia Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan, Universitas Batanghari,
Jambi
uli09yumna@gmail.com miramunitasari@gmail.com

## Abstract
This  purpose  of  this  research  is  to  describe  the  errors  of  spelling  in  expository composition of class X MIPA 1 at  SMA negeri  3 Kota  Jambi academic year 2018/2019. This research used qualitative descriptive method. The data of this research was sequence of  sentences  of  students’  writing  with  spelling  errors.  The  primary  data  was  students’ expository composition of class X MIPA 1 at SMA Negeri 3 Kota Jambi Tahun academic year  2018/2019.  Based  on  the  result  of  the  analysis,  it  can  be  found  that  the  errors  of spelling  in expository composition  of students’ class X MIPA 1 semeter I SMA negeri  3 kota  Jambi  tahun  ajaran  2018/2019  were  713  errors.  The  errors  of  spelling  consists  of 588  errors  of  using  capital  letter  in  the  beginning  of  the  sentence;  4  errors  of  using capital letter in the beginning of the sentence with direct quote; 10 errors of using capital letter as the first letter of nation name; 2 errors of using capital letter as the first letter of days’ name; 3 errors of capital letter as the first letter of geography;14 errors of capital letter of every word in the title of their composition.  Moreover, there following errors of the use of comma is; 60 errors of comma in between of elements of explanation; 4 errors of comma before conjunction; 11 errors of comma behind the conjunction of sentences; 7 errors of comma in separating direct quote from the other parts of the sentence; 2 errors of comma in between of district or country’s name which is written in sequence; 9 errors of comma on the back of the information of the beginning of the sentence which is used to avoid error of reading.
Keywords : Spelling, Essay Exposition
1 Dosen  Program  Studi  Pendidikan  Bahasa  dan  Sastra  Indonesia,  Fakultas  Keguruan  dan  Ilmu Pendidikan, Universitas Batanghari, Jambi
2 Mahasiswa Program Studi Pendidikan Bahasa dan Sastra Indonesia, Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan, Universitas Batanghari, Jambi
Aksara: Jurnal Ilmiah Pendidikan Bahasa dan Sastra Indonesia     Vol. 4 No. 1 April 2020 http://Aksara.unbari.ac.id/index.php/aksara

## PENDAHULUAN
Bahasa Indonesia dijadikan
salah  satu  mata  pelajaran  pokok  di sekolah. Mata  pelajaran  ini  bertujuan untuk mengajarkan berbagai ranah keilmuan berbahasa dan juga keterampilan  berbahasa.  Menurut  Setia, Erlina  Zahar,    Ade  Rahim  (2018:184) pembelajaran bahasa Indonesia di sekolah bertujuan untuk mengasah kemampuan intelektual, serta
kematangan emosional, dan sosial siswa. Salah satu keterampilan berbahasa yang  diajarkan  di  sekolah  khususnya  di SMA adalah keterampilan menulis eksposisi. Menurut Gustaviana dan Rahima (2018:187) Keterampilan menulis  merupakan  keterampilan  yang kompleks karena memerlukan
pemahaman    terhadap  kaidah  tatatulis. Salah  satu  kaidah  tata  tulis  yang  perlu diperlu  dipahami  siswa  sebelum  menulis adalah kaidah Ejaan.
Kesalahan penggunaan  Ejaan  Bahasa  Indonesia dalam  karangan  siswa  masih  banyak ditemukan.  Oleh  karena  itu,  kajian tentang  kesalahan  penggunaan  bahasa khususnya ejaan masih pelu dilakukan.
Analisis  kesalahan  merupakan suatu  pengkajian  untuk  mengetahui kesalahan-kesalahan pada pemakaian bahasa  dalam  berbahasa  dan  mencoba mencari  tahu  hal-hal  apa  saja  yang menimbulkan  kesalahan  tersebut  sampai dengan  cara  bagaimanakah  kesalahan  itu dapat  diperbaiki.  Kesalahan  menurut Dulay (dalam Tarigan, 1988:142), “Adalah  bagian-bagian  konversasi  atau komposisi  yang  menyimpang dari  norma baku  (norma  terpilih)  dari  performansi bahasa orang dewasa”.
Analisis  kesalahan  adalah  suatu kegiatan mengamati, menganalisis, mengklasifikasi,  dan  mengungkapkan sesuatu  dari  sistem  yang  beroperasi dalam  diri  pembelajar,  mengundang kemunculan  kajian  tentang  kesalahn
pembelajar (Rofii, 2014). Analisis kesalahan  berbahasa  sangat  diperlukan dalam  pelajaran  yang  diajarkan  di sekolah terutama dalam menulis karangan. Karena dengan analisis kesalahan  berbahasa  para  guru  dapat mengatasi kesulitan  yang ada pada  siswa agar  tidak  terjadi  lagi  kesalahan  dalam berbahasa.  Salah  satu  aspek  kesalahan berbahasa yaitu ejaan.
Ejaan  merupakan  suatu  unsur penting  di  dalam  bahasa.  Ejaan  adalah aturan  atau  pedoman  menulis,  serta penggambaran  lambang-lambang  bunyi ujaran.  Aturan-aturan  dalam  ejaan  terdiri atas:  pemakaian  huruf,  penulisan  kata, pemakaian    tanda    baca,  dan  penulisan unsur  serapan.  Ejaan  sangatlah  penting dalam  kehidupan  sehari-hari,  khususnya dalam  hal  tulis  menulis.  Jika  salah menggunakan  ejaan,  maka  pembaca dapat  salah  dalam  pemahaman sehingga tidak mengerti  maksud dari tulisan yang disampaikan.
Arifin  dan  Tasai  (2009:164), mengemukakan  bahwa,  “Ejaan  adalah keseluruhan peraturan bagaimana melambangkan bunyi ujaran dan bagaimana    antarhubungan    antara lambang-lambang    itu    (pemisahan    dan penggabungannya dalam suatu bahasa)“.  Ini  berarti    ejaan    sangatlah penting    dalam    dunia    tulis-menulis. Dengan  ejaanlah  bunyi-bunyi    berupa kata,    kalimat    dapat    tersampaikan dengan  jelas  maknanya.
Menurut Azwardi (2018:15)
fungsi  ejaan  antara  lain:  “(1)  Landasan pembakuan  tata  bahasa;  2)    landasan pembakuan    kosakata    dan    peristilahan dan,  3)  alat  penyaring  masuknya  unsur- unsur  bahasa  lain  ke  dalam    bahasa Indonesia”. Selanjutnya menurut
Mustakim  (1996:3)  di  samping  ketiga fungsi  yang  telah  disebutkan  di    atas, ejaan  sebenarnya    juga    mempunyai fungsi  yang  lain: “Secara  praktis,  ejaan berfungsi untuk  membantu  pemahaman
Aksara: Jurnal Ilmiah Pendidikan Bahasa dan Sastra Indonesia     Vol. 4 No. 1 April 2020 http://Aksara.unbari.ac.id/index.php/aksara
pembaca  di  dalam  mencerna  informasi yang disampaikan  secara  tertulis. Dalam hal  ini  fungsi  praktis  itu  dapat  dicapai jika  segala  ketentuan  yang  terdapat  di dalam  kaidah  telah  diterapkan  dengan baik”.
Berdasarkan  fungsi  ejaan  di  atas, dapat  disimpulkan  fungsi  ejaan  sebagai pedoman dalam menulis dan  menyajikan karya    tulis    sehingga    makna    dari tulisan    tersebut    dapat    tersampaikan dengan    jelas    dan    tidak    salah    dalam menafsirkannya.  Fungsi  ejaan  ini  yang digunakan  untuk  menganalisis  kesalahan penggunaan ejaan yang terdapat di dalam karangan eksposisi.
Karangan  adalah  hasil  rangkaian kegiatan
seseorang dalam mengungkapkan  gagasan  atau  buah pikirannya  melalui  bahasa  tulis  yang dapat  dibaca  dan  dimengerti  oleh  orang lain yang membacanya. Finoza, (2008:234) menyatakan bahwa,
“Karangan adalah hasil  penjabaran suatu
gagasan secara  resmi dan teratur tentang suatu topik atau pokok bahasan.”
Karangan eksposisi adalah karangan  yang  memuat  suatu  persoalan tentang  topik    tertentu  dan    memiliki pernyataan  yang    menunjukkan  sikap penulis  dalam    menanggapi    suatu persoalan tersebut. Alwasilah dan
Alwasilah,
(2008:111), “Eksposisi
adalah  tulisan  yang  tujuan  utamanya mengklarifikasi, mendidik, atau mengevaluasi  sebuah  persoalan.  Sejalan dengan  pendapat  diatas  menurut  Suherli, dkk.  (2016:53)  menyatakan  bahwa, “Eksposisi  biasa  digunakan  seseorang untuk  menyajikan  gagasan.  Gagasan tersebut dikaji oleh penulis atau pembicara  berdasarkan  sudut  pandang tertentu.  Untuk  menguatkan  gagasan yang disampaikan, penulis atau pembicara  harus  menyertakan  alasan- alasan logis”.
“ Writing  skill  is  one  of  four language skills that must be mastered by
students (Keterampilan menulis merupakan salah satu dari empat keterampilan berbahasa yang harus dikuasai  oleh  siswa  Rofii  dkk.  (2019). Keterampilan  menulis    secara    baik    dan benar    merupakan    modal    penting    bagi seorang  siswa,  dalam  mengerjakan  tugas sekolah.    Siswa  yang    mampu    menulis secara  baik    dan  benar    serta    mengikuti kaidah    bahasa    Indonesia    akan    lebih mudah dalam mengerjakan  tugas.
Berdasarkan  pengamatan  yang telah dilaksnakan di SMA Negeri 3 Kota Jambi  kelas  X  MIPA  1  ternyata  masih banyak ditemukan kesalahan penggunaan ejaan  dalam  karangan.  Misalnya,  siswa masih  kebingungan  kapan  suatu  huruf harus    ditulis    dengan    huruf    kapital, kapan  suatu  tanda baca, seperti koma (,) digunakan.
Berdasarkan  latar  belakang  yang telah dikemukakan, maka fokus penelitian ini adalah kesalahan penggunaan  huruf  yang  mengacu  pada huruf  kapital,  dan  kesalahan  penggunaan tanda  baca  yang  mengacu  pada  tanda baca koma. Adapun pertanyaan penelitian ini,
1. Bagaimanakah kesalahan penggunaan huruf kapital dalam karangan eksposisi  siswa  kelas  X  MIPA  1 SMA  Negeri  3  Kota  Jambi  tahun ajaran 2018/2019?
2. Bagaimanakah kesalahan penggunaan tanda  baca  koma  dalam  karangan eksposisi  siswa  kelas  X  MIPA  1 Semester I SMA Negeri 3 Kota Jambi tahun ajaran 2018/2019?
Berdasarkan  latar  belakang  masalah  di atas, penelitian ini bertujuan untuk:
1. mendeskripsikan  bentuk  kesalahan penggunaan  huruf  kapital  dalam karangan  eksposisi  siswa  kelas  X MIPA  1  SMA  Negeri  3  Kota  Jambi tahun ajaran 2018/2019.
2. mendeskripsikan  bentuk  kesalahan penggunaan  tanda  baca  koma  dalam karangan  eksposisi  siswa  kelas  X
Aksara: Jurnal Ilmiah Pendidikan Bahasa dan Sastra Indonesia     Vol. 4 No. 1 April 2020 http://Aksara.unbari.ac.id/index.php/aksara
MIPA  1  SMA  Negeri  3  Kota  Jambi tahun ajaran 2018/2019.

## METODE PENELITIAN
Jenis penelitian ini adalah penelitian kualitatif dengan menggunakan  pendekatan  deskriptif. Penelitian deskriptif
kualitatif merupakan  metode  yang  digunakan untuk meneliti objek untuk mendapatkan tujuan  pemahaman.  Menurut  Zaim (2014:14)  dalam  penelitian  bahasa, “Deskriptif yaitu data yang dikumpulkan adalah  gejala  bahasa  berupa  kata-kata, bukan    angka-angka”.  Sejalan  dengan pendapat    di    atas    Lincoln    dan    Guba (dalam  Moleong  2012:11) mengatakan bahwa ciri-ciri  penelitian  kualitatif   itu bersifat    deskriptif    yaitu    “Data    yang dikumpulkan  adalah  berupa  kata-kata, gambar,  dan  bukan  angka-angka.
Data dalam  penelitian  ini  adalah
serangkaian kata-kata yang teridentifikasi  terdapat  kesalahan  ejaan dalam  karangan    eksposisi    siswa    kelas X  MIPA  1  SMA  Negeri  3  Kota  Jambi tahun  ajaran  2018/2019.
Sumber data utama dalam penelitian  ini  adalah  karangan  eksposisi siswa  kelas  X  MIPA  1  semester  I  SMA Negeri  3  Kota  Jambi  tahun  ajaran 2018/2019.
Teknik  pengumpulan  data  dalam penelitian  ini  dilakukan  dengan  langkah- langkah sebagai berikut.
1. Dokumen-dokumen
didapatkan
sewaktu peneliti melaksanakan
praktek  pengalaman  lapangan (PPL) di  SMA  Negeri  3  Kota  Jambi  tahun ajaran 2018/2019.
2. Setelah hasil karangan siswa didapatkan,  peneliti  membaca  satu persatu karangan siswa secara keseluruhan dengan cermat, teliti, dan berulang kali.
3. Peneliti  menandai  kata-kata  yang teridentifikasi terdapat kesalahan ejaan  yang  mengacu  pada  huruf
kapital,  dan  kesalahan  tanda  baca koma.
4. Selanjutnya,  temuan  kesalahan  yang telah  di  dapat,  dimasukkan  ke  dalam tabel tabulasi.
Teknik analisis data dalam penelitian ini, menggunakan  teknik analisis  isi yang dikemukakan  Miles dan Huberman  (dalam  Sugiyono,  2018:132) bahwa aktivitas dalam analisis data, yaitu data  reduction,  data  display, dan conclusion  drawing/verification .
Berikut  langkah-langkah  teknik analisis data dalam penelitian ini.
1. Peneliti merangkum dan mengklasifikasikan  data-data  sesuai dengan fokus penelitian.
2. Setelah  data-data  diklasifikasikan, lalu  dimasukkan  ke  dalam  tabel,  dan diberi uraian singkat.
3. Merumuskan kesimpulan

## HASIL DAN PEMBAHASAN
Berdasarkan  hasil  analisis  data yang  telah  dilakukan,  ditemukan  713 kesalahan  penggunaan  ejaan  dalam karangan eksposisi siswa kelas X MIPA 1 semester I SMA Negeri 3  Kota Jambi tahun  ajaran  2018/2019.  Kesalahan penggunaan  huruf  kapital  ditemukan pada:  (1)  penggunaan  huruf  kapital sebagai  huruf  pertama  awal  kalimat, ditemukan  sebanyak  588  kesalahan;  (2) huruf  kapital  pada  awal  kalimat  dalam petikan langsung, ditemukan sebanyak 4 kesalahan;  (3)  huruf  kapital  sebagai huruf  pertama  nama  bangsa,  suku bangsa, dan bahasa, ditemukan sebanyak 10  kesalahan;  (4)  huruf  kapital  sebagai huruf  pertama  nama  hari,  ditemukan sebanyak  2  kesalahan;  (5)  huruf  kapital sebagai  huruf  pertama  nama  geografi, ditemukan  sebanyak  4  kesalahan;  (6) huruf  kapital  sebagai  huruf  pertama setiap  kata  di  dalam  judul  karangan, ditemukan sebanyak 14 kesalahan.
Selanjutnya, kesalahan penggunaan  tanda  baca  koma  ditemukan
Aksara: Jurnal Ilmiah Pendidikan Bahasa dan Sastra Indonesia     Vol. 4 No. 1 April 2020 http://Aksara.unbari.ac.id/index.php/aksara
pada: (1) tanda koma digunakan di antara unsur-unsur  dalam  suatu  pemerincian, ditemukan  sebanyak  60  kesalahan;  (2) tanda  koma  digunakan  di  belakang  kata atau ungkapan penghubung antarkalimat, ditemukan  sebanyak  11  kesalahan;  (3) tanda  koma  digunakan  di  belakang keterangan  yang  terdapat  pada  awal kalimat  untuk  menghindari  salah  baca, ditemukan  sebanyak  9  kesalahan;  (4) tanda koma digunakan untuk memisahkan petikan langsung dari bagian  lain  dalam  kalimat,  ditemukan sebanyak  7  kesalahan;  (5)  tanda  koma digunakan  di  antara  nama  wilayah, ditemukan  sebanyak  7  kesalahan;  (6) tanda  koma  digunakan  sebelum  kata penghubung,  ditemukan  sebanyak  4 kesalahan
1. Kesalahan Penggunaan Huruf
Kapital
a. Huruf  Kapital  sebagai  Huruf  Pertama Awal Kalimat dalam Karangan Eksposisi  Siswa  Kelas  X  MIPA  1 SMA Negeri 3 Kota Jambi
Kutipan (AA.1) “ Kelapa  adalah  buah  dengan  1000 Manfaat bagi Manusia.”
Pada kutipan kalimat siswa (AA.1)  penggunaan  huruf M pada  kata Manfaat dan Manusia tersebut  salah, karena bertentangan dengan aturan penggunaan huruf kapital. Sesuai pendapat Waridah (2016:5), huruf kapital digunakan sebagai huruf pertama di awal kalimat,  sedangkan  huruf M terdapat  di tengah kalimat. Berikut perbaikan kutipan kalimat siswa (AA.1)
“ Kelapa  adalah  buah  dengan  1000 manfaat bagi manusia”
b. Huruf  Kapital  sebagai  Huruf  Pertama Unsur  Nama  Orang  dalam  Karangan Eksposisi  Siswa  Kelas  X  MIPA  1 SMA Negeri 3 Kota Jambi
Penggunaan
huruf kapital sebagai huruf pertama unsur nama orang tidak ditemukan dalam karangan eksposisi siswa.
c. Huruf  Kapital  sebagai  Huruf  Pertama pada  Awal  Kalimat  dalam  Petikan Langsung  dalam  Karangan  Eksposisi Siswa Kelas X MIPA 1 SMA Negeri 3 Kota Jambi
Kutipan (BP.1) “Ekonomi rakyat adalah bagian”kegiatan ekonomi rakyat banyak.”
Pada kutipan kalimat siswa (BP.1)  penggunaan  huruf k pada  kata kegiatan , tersebut salah, karena bertentangan  dengan  aturan  penggunaan huruf  kapital.  Sesuai  pendapat  Waridah (2016:6),  huruf  kapital  digunakan  pada awal  kalimat  dalam  petikan  langsung. Berikut  perbaikan  kutipan  kalimat  siswa (BP.1)
“ Ekonomi rakyat adalah bagian ”Kegiatan ekonomi rakyat banyak.”
d. Huruf  Kapital  sebagai  Huruf  Pertama Nama  Agama,  Kitab  Suci,  dan  Tuhan dalam  Karangan  Eksposisi  Siswa Kelas X MIPA 1  SMA Negeri 3  Kota Jambi
Penggunaan  huruf kapital  sebagai huruf  pertama  nama  agama,  kitab  suci, dan  tuhan  tidak  ditemukan  dalam karangan eksposisi siswa.
e. Huruf  Kapital  sebagai  Huruf  Pertama Unsur  Nama  Gelar Kehormatan, Keturunan, Keagamaan,
atau
Akademik  yang  diikuti  Nama  Orang, termasuk Gelar Akademik yang Mengikuti Nama Orang dalam Karangan  Eksposisi  Siswa  Kelas  X
MIPA 1 SMA Negeri 3 Kota Jambi
Penggunaan  huruf kapital  sebagai huruf pertama unsur nama gelar kehormatan,  keturunan,  keagamaan,  atau
Aksara: Jurnal Ilmiah Pendidikan Bahasa dan Sastra Indonesia     Vol. 4 No. 1 April 2020 http://Aksara.unbari.ac.id/index.php/aksara
akademik  yang  diikuti  nama  orang, termasuk gelar akademik yang mengikuti nama  orang  tidak  ditemukan  dalam karangan siswa.
f. Huruf  Kapital  sebagai  Huruf  Pertama Unsur  Nama  Jabatan  dan  Pangkat yang  diikuti  Nama  Orang  sebagai Pengganti  Nama  Orang  Tertentu, Nama  Instansi,  atau  Nama  Tempat dalam  Karangan  Eksposisi  Siswa Kelas X MIPA 1 SMA Negeri 3  Kota Jambi
Penggunaan huruf kapital sebagai huruf  pertama  unsur  nama  jabatan  dan pangkat yang diikuti nama orang sebagai pengganti  nama  orang  tertentu,  nama instansi, atau nama tempat tidak ditemukan dalam karangan siswa.
g. Huruf  Kapital  sebagai  Huruf  Pertama Nama  Bangsa,  Suku  Bangsa,  dan Bahasa.  dalam  Karangan  Eksposisi Siswa Kelas X MIPA 1 SMA Negeri 3 Kota Jambi
Kutipan (HF.1) “Batik  adalah  salah  satu  kain  dan  hasil kebudayaan yang asli indonesia.”
Pada kutipan kalimat siswa (HF.1)  penggunaan  huruf i pada  kata indonesia tersebut salah, karena bertentangan  dengan  aturan  penggunaan huruf  kapital.  Sesuai  pendapat  Waridah (2016:8), huruf kapital digunakan sebagai huruf  pertama  nama  bangsa.  Berikut perbaikan kutipan kalimat siswa (HF.1) “Batik  adalah  salah  satu  kain  dan  hasil kebudayaan yang asli Indonesia”.
h. Huruf  Kapital  sebagai  Huruf  Pertama Nama Hari dalam Karangan Eksposisi Siswa Kelas X MIPA 1 SMA Negeri 3 Kota Jambi
Kutipan (PY.7)
“Banyak  manfaat  yg  di  peroleh  dari kegiatan jumat bersih…”
Pada kutipan kalimat siswa (PY.7)  penggunaan  huruf j pada  kata jumat , tersebut salah, karena bertentangan  dengan  aturan  penggunaan huruf  kapital.  Sesuai  teori  Waridah (2016:8), huruf kapital digunakan sebagai huruf  pertama  nama  hari.  Berikut perbaikan kutipan siswa (PY.7)
“Banyak  manfaat  yang  di  peroleh  dari kegiatan Jumat bersih…”
i. Huruf  Kapital  sebagai  Huruf  Pertama Nama Geografi dalam Karangan
Eksposisi Siswa Kelas X MIPA 1 SMA Negeri 3 Kota Jambi
Kutipan (ZA.5) “ Kue kelepon berasal dari Krian Sidoarjo jawa Timur.”
Pada  kutipan  kalimat  siswa  (ZA.5) penggunaan  huruf j pada  kata jawa tersebut salah, karena bertentangan dengan  aturan  penggunaan  huruf  kapital. Sesuai  teori  Waridah  (2016:9),  huruf kapital  digunakan  sebagai  huruf  pertama nama geografi. Berikut perbaikan kutipan kalimat siswa (ZA.5)
“Kue  kelepon  berasal  dari  Krian Sidoarjo Jawa Timur.”
j. Huruf  Kapital  sebagai  Huruf  Pertama Semua  Kata  dalam  Nama  Negara, Lembaga,  Badan,  Organisasi,  atau Dokumen  dalam  Karangan  Eksposisi Siswa Kelas X MIPA 1 SMA Negeri 3 Kota Jambi
Penggunaan  huruf kapital  sebagai
huruf  pertama  semua  kata  dalam  nama negara,  lembaga,  badan  organisasi  atau dokumen tidak ditemukan dalam karangan eksposisi siswa.
Aksara: Jurnal Ilmiah Pendidikan Bahasa dan Sastra Indonesia     Vol. 4 No. 1 April 2020 http://Aksara.unbari.ac.id/index.php/aksara
k. Huruf  Kapital  sebagai  Huruf  Pertama Setiap  Kata  di  dalam  Judul  Buku, Karangan, Artikel, dan Majalah Kecuali  Kata  Tugas  dalam  Karangan
Eksposisi  Siswa  Kelas  X  MIPA  1
SMA Negeri 3 Kota Jambi
Kutipan (DM.1) “ olahraga untuk kesehatan Tubuh”
Pada kutipan kalimat siswa (FS.1) penggunaan  huruf o pada  kata olahraga, penggunaan  huruf k pada  kata kesehatan adalah salah, karena bertentangan dengan aturan  penggunaan  huruf  kapital.  Sesuai teori  Waridah  (2016:11),  huruf  kapital digunakan  sebagai  huruf  pertama  setiap kata  pada  judul  karangan,  kecuali  kata tugas.  Berikut  perbaikan  kutipan  kalimat siswa (FS.1)
”Olahraga untuk Kesehatan Tubuh.”
l. Huruf  Kapital  sebagai  Huruf  Pertama Unsur Singkatan Nama Gelar, Pangkat, atau Sapaan dalam Karangan Eksposisi Siswa Kelas X MIPA 1 SMA Negeri 3 Kota Jambi
Kesalahan penggunaan huruf kapital  sebagai  huruf  pertama  unsur singkatan  nama  gelar,  pangkat,  atau sapaan  tidak  ditemukan  dalam  karangan eksposisi siswa.
m. Huruf  Kapital  sebagai  Huruf  Pertama Kata  Petunjuk  Kekerabatan  dalam Karangan  Eksposisi  Siswa  Kelas  X MIPA 1 SMA Negeri 3 Kota Jambi Kesalahan penggunaan huruf kapital  sebagai  huruf  pertama  kata petunjuk  kekerabatan  tidak  ditemukan dalam karangan eksposisi siswa.
3. Kesalahan Penggunaan Tanda Baca
Koma (,)
a. Koma  digunakan  di  antara  Unsur- unsur  dalam  Suatu  Pemerincian  atau Pembilang  dalam  Karangan  Eksposisi Siswa Kelas X MIPA 1 SMA Negeri 3 Kota Jambi
Kutipan (AA.1) “Air  kelapa  Memiliki  kandungan: mineral protein karbohidrat dan vit. C.”
Pada kutipan kalimat siswa (AA.1)  pada  kata mineral  protein karbohidrat dan vit.  C tersebut  salah, karena bertentangan dengan aturan penggunaan  tanda  baca  koma.  Sesuai teori  Waridah  (2016:34),  tanda  koma digunakan  di  antara  unsur-unsur  dalam suatu  pemerincian  atau  pembilangan. Berikut  perbaikan  kutipan  kalimat  siswa (AA.1) “ Air kelapa Memiliki kandungan: mineral protein karbohidrat dan vit. C.”
b. Tanda  Koma digunakan sebelum  Kata Penghubung,  dalam  kalimat  Majemuk Setara  dalam  Karangan  Eksposisi Siswa Kelas X MIPA 1 SMA Negeri 3 Kota Jambi Kutipan (GT.1) “Dari hal itu, dapat dibayangkan betapa besar  kerusakan  alam  yang  terjadi karena  jumlah  populasi  yang  besar, konsumsi sumber daya alam dan populasi  yang  meningkat  sedangkan, teknologi saat ini belum dapat menyelesaikan permasalahan tersebut.”
Pada kutipan kalimat siswa (GT.1)  pada  kata meningkatkan tersebut salah, karena bertentangan dengan aturan penggunaan  tanda  baca  koma.  Sesuai teori  Waridah  (2016:34),  tanda  koma digunakan  sebelum  kata  penghubung seperti sedangkan , dalam kalimat majemuk setara. Berikut perbaikan kutipan kalimat siswa (GT.1) “ Dari  hal  itu, dapat  dibayangkan betapa besar  kerusakan  alam  yang  terjadi karena  jumlah  populasi  yang  besar,
Aksara: Jurnal Ilmiah Pendidikan Bahasa dan Sastra Indonesia     Vol. 4 No. 1 April 2020 http://Aksara.unbari.ac.id/index.php/aksara
konsumsi sumber daya alam dan populasi  yang  meningkat,  sedangkan teknologi saat ini belum dapat menyelesaikan permasalahan tersebut.”
c. Tanda Koma digunakan untuk Memisahkan  Anak  Kalimat  yang
Mendahului  Induk  Kalimat  dalam
Karangan  Eksposisi  Siswa  Kelas  X MIPA 1 SMA Negeri 3 Kota Jambi Kesalahan penggunaan tanda koma  untuk  memisahkan  anak  kalimat yang  mendahului  induk  kalimat  tidak ditemukan  dalam  karangan  eksposisi siswa.
d. Tanda  Koma  digunakan  di  Belakang Kata  atau  Ungkapan  Penghubung antarkalimat dalam Karangan Eksposisi  Siswa  Kelas  X  MIPA  1 SMA Negeri 3 Kota Jambi
Kutipan (DW.1) “Namun hal tersebut tidak menyadarkan mereka  agar  membuang  sampah  pada tempatnya, dan  tidak membuang sampah sembarangan.”
Pada kutipan kalimat siswa (DW.1)  pada  kata namun tersebut  salah, karena bertentangan dengan aturan penggunaan  huruf  kapital.  Sesuai  teori Waridah (2016:34), tanda koma digunakan di belakang kata atau ungkapan  penghubung  antarakalimat. Berikut  perbaikan  kutipan  kalimat  siswa (DW.1) “ Namun, hal tersebut tidak menyadarkan mereka  agar  membuang  sampah  pada tempatnya, dan tidak membuang sampah sembarangan.”
e. Tanda  Koma  digunakan  sebelum  dan atau sesudah Kata Seru dalam Karangan  Eksposisi  Siswa  Kelas  X MIPA 1 SMA Negeri 3 Kota Jambi Kesalahan penggunaan tanda koma sebelum dan atau sesudah kata seru
tidak  ditemukan  di  dalam  karangan eksposisi siswa.
f. Tanda Koma digunakan untuk
Memisahkan  Petikan  Langsung  dari Bagian  Lain  dalam  Kalimat  dalam Karangan  Eksposisi  Siswa  Kelas  X MIPA 1 SMA Negeri 3 Kota Jambi
Kutipan (BP.2) “ Perspektif  lain  dari  nama  ekonomi rakyat  ini  dapat  dilihat  juga  dengan menggunakan perspektif jargon “Ekonomi untuk rakyat, dari rakyat, dan oleh rakyat.” Pada kutipan kalimat siswa (BP.2)  pada  kata jargon tersebut  salah, karena bertentangan dengan aturan penggunaan  tanda  baca  koma.  Sesuai teori  Waridah  (2016:35),  tanda  koma digunakan  untuk  memisahkan  petikan langsung  dari  bagian  lain  dalam  kalimat. Berikut  perbaikan  kutipan  kalimat  siswa (BP.2)
“Perspektif  lain  dari  nama  ekonomi rakyat  ini  dapat  dilihat  juga  dengan menggunakan perspektif jargon, “Ekonomi untuk rakyat, dari rakyat, dan oleh rakyat.”
g. Tanda  Koma  digunakan  di  antara Nama  Tempat  dan  Wilayah  atau Negeri  yang  ditulis  Berurutan.  dalam Karangan  Eksposisi  Siswa  Kelas  X MIPA 1 SMA Negeri 3 Kota Jambi
Kutipan (ZA.1)
“ Kue kelepon berasal dari Krian Sidoarjo Jawa Timur.”
Pada kutipan kalimat siswa (ZA.1)  pada  kata Krian  Sidoarjo dari kutipan  S.1  tersebut  salah,  karena bertentangan  dengan  aturan  penggunaan tanda  baca  koma.  Sesuai  teori  Waridah (2016:35),  tanda  koma  digunakan  di antara  nama  tempat  dan  wilayah  atau negeri  yang  ditulis  berurutan.  Berikut perbaikan kutipan kalimat siswa (ZA.1)
Aksara: Jurnal Ilmiah Pendidikan Bahasa dan Sastra Indonesia     Vol. 4 No. 1 April 2020 http://Aksara.unbari.ac.id/index.php/aksara
“Kue  kelepon  berasal  dari  Krian, Sidoarjo, Jawa Timur.”
h. Tanda Koma digunakan untuk Memisahkan  Bagian  Nama  yang dibalik  Susunannya  dalam  Daftar Pustaka  dalam  Karangan  Eksposisi Siswa Kelas X MIPA 1 SMA Negeri 3 Kota Jambi Kesalahan penggunaan tanda koma  untuk  memisahkan  bagian  nama yang  dibalik  susunannya  dalam  daftar pustaka tidak ditemukan dalam karangan eksposisi siswa.
i. Tanda  Koma  digunakan  di  antara Bagian-bagian  dalam  Catatan  Kaki dalam Karangan Eksposisi Siswa Kelas X MIPA 1 SMA Negeri 3 Kota Jambi
Kesalahan penggunaan tanda koma  di  antara  bagian-bagian  dalam catatan  kaki  tidak  ditemukan  dalam karangan eksposisi siswa.
j. Tanda Koma digunakan di antara Nama Orang  dan  Singkatan  Gelar  Akademis dalam Karangan Eksposisi Siswa Kelas X MIPA 1 SMA Negeri 3 Kota Jambi Kesalahan penggunaan tanda koma di antara nama orang dan singkatan gelar  akademis  tidak  ditemukan  dalam karangan eksposisi siswa.
k. Tanda  Koma  digunakan  sebelum Angka  Desimal  atau  di  antara  Rupiah dan  Sen  yang  dinyatakan  dengan Angka  dalam  Karangan  Eksposisi Siswa Kelas X MIPA 1 SMA Negeri 3
Kota Jambi
Kesalahan penggunaan tanda koma  sebelum  angka  desimal  atau  di antara  rupiah  dan  sen  yang  dinyatakan dengan  angka  tidak  ditemukan  dalam karangan siswa.
l. Tanda Koma digunakan untuk
Mengapit  Keterangan  Tambahan  atau
Keterangan  Aposisi  dalam  Karangan Eksposisi  Siswa  Kelas  X  MIPA  1
SMA Negeri 3 Kota Jambi Kesalahan penggunaan tanda
koma untuk mengapit keterangan tambahan  atau  keterangan  aposisi  tidak ditemukan  dalam  karangan  eksposisi siswa.
m. Tanda  Koma  digunakan  di  Belakang Keterangan yang Terdapat pada Awal Kalimat  untuk  Menghindari  Salah
Baca/Salah Pengertian dalam Karangan  Eksposisi  Siswa  Kelas  X MIPA 1 SMA Negeri 3 Kota Jambi
Kutipan (LA.3)
“ Setelah  musim kemarau air  kembali menguap dan kembali menjadi awan.”
Pada kutipan kalimat siswa (LA.3) pada kata kemarau tersebut salah, karena bertentangan dengan aturan penggunaan  tanda  koma.  Sesuai  teori
Waridah (2016:37), tanda koma digunakan  di  belakang  keterangan  yang terdapat  pada  awal  kalimat  untuk menghindari salah baca/salah pengertian.. Berikut  perbaikan  kutipan  kalimat  siswa (LA.3)
“ Setelah  musim  kemarau,  air  kembali menguap dan kembali menjadi awan.”

## SIMPULAN
Berdasarkan  hasil  penelitian  dan pembahasan  dapat  disimpulkan  bahwa terdapat  beberapa  kesalahan  penggunaan ejaan  dalam  menulis  karangan  eksposisi siswa  kelas  X  MIPA  1  semester  I  SMA Negeri  3  Kota  Jambi  tahun  ajaran 2018/2019.  Berdasarkan  hasil  penelitian dari  30  karangan  eksposisi  siswa, diketahui  bahwa  terdapat  713  kesalahan penggunaan  huruf  kapital  dan  kesalahan penggunaan  tanda  baca  koma  sebagai berikut.
1. Ditemukan  kesalahan  penggunaan huruf kapital sebanyak 620
Aksara: Jurnal Ilmiah Pendidikan Bahasa dan Sastra Indonesia     Vol. 4 No. 1 April 2020 http://Aksara.unbari.ac.id/index.php/aksara
kesalahan,  yang  terdiri  dari:  (1)
kesalahan penggunaan huruf kapital sebagai  huruf pertama awal kalimat
sebanyak 588 kesalahan; (2) kesalahan penggunaaan huruf kapital sebagai huruf pertama setiap kata  di  dalam  judul  buku  sebanyak
14  kesalahan;    (3)  kesalahan penggunaan  huruf  kapital  sebagai huruf pertama nama bangsa sebanyak  10  kesalahan;    (4) kesalahan penggunaan huruf kapital sebagai  huruf  pertama  pada  awal kalimat  dalam  petikan  langsung sebanyak 4 kesalahan; (5) kesalahan penggunaan  huruf  kapital  sebagai huruf pertama nama geografi sebanyak 2 kesalahan; (6) kesalahan penggunaan  huruf  kapital  sebagai huruf pertama nama hari sebanyak 2 kesalahan;  dan  7  penggunaan  huruf kapital lainnya tidak ditemukan.
2. Ditemukan  kesalahan  penggunaan tanda  baca  koma  sebanyak  93 kesalahan,  yang  terdiri  atas:  (1) kesalahan  penggunaan  tanda  koma di  antara  unsur-unsur  dalam  suatu pemerincian sebanyak 60 kesalahan; (2)  kesalahan  penggunaan  tanda koma di belakang kata atau ungkapan  penghubung  antarkalimat sebanyak 11 kesalahan; (3)
kesalahan  penggunaan  tanda  koma untuk  menghindari  salah  baca/salah pengertian  sebanyak  9  kesalahan; (4)  kesalahan  penggunaan  tanda koma  untuk  memisahkan  petikan langsung  dari  bagian  lain  dalam kalimat  sebanyak  7  kesalahan;    (5) kesalahan  penggunaan  tanda  koma sebelum  kata  penghubung  seperti tetapi,  sedangkan dalam  kalimat
majemuk setara sebayak 4 kesalahan; (6) kesalahan penggunaan  tanda  koma  untuk nama  tempat  dan  wilayah  atau negeri yang ditulis berurutan sebanyak  2  kesalahan,  dan  (7)
penggunaan tanda baca koma lainnya tidak ditemukan.
Saran
Beberapa  saran  terkait  dengan hasil penelitian ini sebagai berikut.
1. Bagi  siswa,  harus  banyak  membaca buku  Pedoman  Umum  Ejaan  Bahasa Indonesia (PUEBI)
dan memahaminya,  agar  mampu  menulis secara baik dan benar, dan bagi siswa yang  hasil  kesalahannya  sedikit mampu  menjadi  motivasi  bagi  siswa lain.
2. Bagi  Guru,  perlu  meningkatkan intensitas  pengajaran  pada  aspek ejaan, dengan cara sering memberikan  latihan  menulis  sesuai dengan  kaidah  bahasa  Indonesia. Penjelasan  tentang  kaidah  ejaan dalam  bahasa  Indonesia  juga  perlu dikemas  dalam  suasana  belajar  yang menyenangkan, sehingga siswa merasa tertarik.
3. Bagi para pembaca khususnya mahasiswa Program Studi Pendidikan Bahasa  dan  Sastra  Indonesia,  agar dapat mempergunakan hasil penelitian  ini  sebagai  masukan  untuk meningkatkan wawasan tentang bahasa.
4. Bagi  peneliti  lain,  hasil  penelitian  ini diharapkan  dapat  menjadi  acuan sebagai  kajian  yang  sama  dengan fokus permasalahan yang berbeda dan bervariasi.

## DAFTAR PUSTAKA
Alwasilah,  A.  Chaedar  dan  Alwasilah Senny Suzanna.
(2008). Pokoknya  Menulis:  Cara  Baru Menulis
dengan
Metode
Kolaborasi. Bandung: Kiblat Buku  Utama.
Arifin, Zaenal dan Amran Tasai. (2009).
Cermat  Berbahasa  Indonesia untuk Perguruan Tinggi. Jakarta: Akademi Pressindo.
Aksara: Jurnal Ilmiah Pendidikan Bahasa dan Sastra Indonesia     Vol. 4 No. 1 April 2020 http://Aksara.unbari.ac.id/index.php/aksara
Azwardi. (2018). Menulis Ilmiah . Banda Aceh: Bina Karya Akademika. Finoza,  Lamuddin.  (2008). Komposisi Bahasa Indonesia. (Untuk Mahasiswa Non Jurusan Bahasa) Jakarta: Diksi. Gustaviana,  R.,  Rahima,  A.,  &  Sujoko, S.  (2018).  Pengaruh  Penggunaan Model Kepala Bernomor terhadap  Keterampilan  Menulis Teks  Pidato  Siswa  Kelas  IX  G SMP Negeri 2 Kota Jambi Tahun
Ajaran  2017/2018. Jurnal  Ilmiah Dikdaya , 8 (1), 187-194.
Mustakim.  (1996). Tanya  Jawab  Ejaan Bahasa  Indonesia  untuk  Umum . Jakarta: Gramedia. Rofii,  Afif.  (2015).  Analisis  Kesalahan Berbahasa  Indonesia  dalam  Surat
Resmi  pada  Bidang  Sintaksis Siswa  Kelas  VIII  Mts  N  Lubuk Buaya Kota Padang. Jurnal Ilmiah Dikdaya Universitas Batanghari  Jambi .Vol.  5,  No.  1 http://dikdaya.unbari.ac.id/index.
php/dikdaya/article/view/62 Rofii, Afif., Fathiaty, Murtadho., Rahmat,  Aceng.  (2019).  Needs Analysis:  A  Learning  Model  for CTL-Based  Academic  Writing. Proceedings  of  the  Eleventh Conference on Applied Linguistics (conaplin 2018) https://www.atlantis-
press.com/procedings/conaplin- 18/125911424 Setia, R. B. J., Zahar, E., & Rahima,  A.
(2018).  Penggunaan  Media  Lagu
Pop dalam Pembelajaran Menulis Cerpen Realis Siswa Kelas IX A SMP Negeri 9 Kota Jambi Tahun Pelajaran 2016/2017. Aksara: Jurnal Ilmiah Pendidikan Bahasa dan Sastra Indonesia , 2 (1), 183-191.
Sugiyono.  (2018). Metode  Penelitian Kualitatif  (untuk  Penelitian  yang
Bersifat: Eksploratif, Enterpretif,
Interaktif, dan Konstruktif). Bandung: Alfabeta.
Tarigan,  Henry  Guntur  dan  Djago Tarigan. (1988). Pengajaran Analisis  Kesalahan  Berbahasa. Bandung: Angkasa. Waridah,  Ernawati.  (2016). Pedoman Umum  Ejaan  Bahasa  Indonesia . Bandung: Ruang Kata. Zaim,  M.  (2014). Metode  Penelitian Bahasa  (Pendekatan  Struktural). Padang: FBS UNP Press Padang.