## PROSES PELAKSANAAN PEMBELAJARAN DENGAN SISTEM E-LEARNING

## DIFAKULTAS KEGURUAN ILMU PENDIDIKAN UNIVERSITAS SYIAH KUALA
Mega Hardyanti (1 ) Ruslan (2) Maimun (3) *
Jurusan Pendidikan Pancasila dan Kewarganegaraan Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan Universitas Icutmegahardy@gmail.com 1 , ruslan@unsyiah.ac.id 2 , maimunaceh58@yahoo.com 3

## ABSTRACT
This study discusses: The process of implementing learning with E-Learning system in case studies at the Faculty of Education in Syiah Kuala University. This research is backed up, where learning with this  e-learning  system  has  been  used  by  lecturers  or  educators  in  the  teaching  and  learning process, e-learning has become one of the needs for the activities of the lecturers, both students and Educational institutions have utilized technology in teaching learning activities because this e- learning system is very convenient in the process of teaching learning because it is not limited by time  and  place.  The  purpose  of  this  research  is:  (1)  to  know  how  to  implement  learning  with  e- learning  system  (2)  to  know  the  obstacles  in  the  implementation  of  e-learning  learning  in  the Faculty of  Education  in  the  University  of  Syiah  Kuala  (3)  to  Know  the  steps  taken  to optimize  the implementation  of  learning  through  an  e-learning system.  The study  used  a  qualitative  approach with  a  type  of  descriptive  research.  Data  collection  techniques  in  the  form  of  interviews.  Data analysis  techniques  in  qualitative  research  consisting  of  data  reduction,  data  presentation  and drawing conclusions. And the number of subjects as many as fourteen informant consisted of six informant lecturers, six student informant, a LP3M informant and an UPT informant. Unsyiah. The results of the study showed that (1) The learning process of e-learning system used by Unsyiah FKIP lecturer  is  blended  learning  model  that  is  mixing  learning between  e-learnng, distance  learmimg and traditional learning or Directly (face to Face) (2) obstacles faced in the learning process with e- learning system is the network, cost, computer mastery, time, and facilities hardware  and software and (3) in the step taken optimizing the implementation of the process Learning through e-learning system  at  FKIP  Unsyiah  is  the  early  stage  of  e-learning  by  designing  the  implementation  of  e- learning system by LP3M, the second stage of the preparation of the Sdah is lecturer and education personnel who support e-learning system (UPT TIK). The third step of LP3M and UPT TIK conduct training or to make a meeting with lecturers in the form of workshops that are commonly referred to as e-learning grants.
Keywords : Learning execution process, E-Learning system

## 1.  PENDAHULUAN
Kemajuan  teknologi  informasi yang meluas, suatu keperluan dalam cara berprosesnya    dalam  mendidik  peserta didik tidak terlepaskan lagi dari teknologi informasi  dan  komunikasi.  Kehadiran perkembangan  ini  yang  begitu  cepat meluas  sehingga  termunculnya  cara teknologi  informasi  komunikasi  tanpa menggunakan  kabel  ( nirkabel )  yang terpadukan bersama perangkat pengelolah  dimensi  ruang  jaringan
global  yang  berbasis  teknologi  hingga waktu  tidak  membatasi  lagi  untuk mengunakan  sistem  ini  baik  antara  dua penggunaan  atau  lebih  untuk  saling berinteraks  sesamai  dalam  penggunaan sistem e-learning ini.  Paradigm  dan strategi  baru  dalam  perkembangan  ini telah  menawarkan  pembelajaran  dalam penguruan  tinggi,  yaitu e-learning .  salah satu kebutuhan bagi siaktivitas akademika yaitu sistem e-learing
i tusendiri,  baik  sipendidik,  pesertadidik
ataupun  lembaga  pendidikan  dalam kegiatan belajar mengajar telah menggunakan teknologi komputer.
Salah satu yang menjadi banyaknya  menarik  perhatian  bagian pihak yautu kemampuan potensi penerapan e-learning serta  salah  satu yang menjadi konsep e-learning menjadi cara terbukanya model pembelajaran dan modern  yang  digunakan  pada  saat  ini serta  memudahkan  dalam  pengunaanya. Selain didalam dunia pendidikan, konsep dasar e-learning ini  bisa  juga  dipakai untuk industri-industri yang mengutungkan (niaga atau perdagangan) bertujuan untuk memudahkan  memberikan  pelatihan kepada karyawan-karyawan mereka melalui online atau secara berjauhan. Salah  satu  yang  menjadi  faktor pendorongan  praktik  pendidikan  dan pemerintahsecara depatermen pendidikan tingkat nasinal yaitu Kelebihan e-learning ini mulai penyiapan infrastruktur  serta  melakukan  penataan di bidang teknolohgi informasi khususnya  pada  jaringan  internet  yang harus  mendapatkan  apresiasi  serta penghargaan    dari  pelaku  dunia pendidikan  itu  sendiri.  kita  harus  dapa manfaatkan  sebaik-baiknya  Infrastruktur jaringan  internet  yang  telah  tersedia, mulai dari mengembangkan mengisinnya internet  serta  situs-situs  internet  serta adanya  yang  bisa  diakses  konten pembelajaran  dan    bisa  juga masyarakat memanfaatkan  secara  luas,  khususnya peserta didik atau pelajar dan mahasiswa dengan  tujuan  pembelajaran  yang sedang  mereka  tempuh  meningkatkan kualitasnya.
Oleh  kareti  dengan  adanya kehadiran  sebuah  bentuk  atau  model
belajar yang baru yaitu sistem e-learning , supaya  bisa  disambut  dengan  apresiasi yang  baik,  khususnya  pada  lembaga pendidikan  teknologi  komunikasi  (LPTK) menjadi institusi serta mempunyai fungsi menciptakan tenaga pendidikan profesional,  dengan  harapan  agar  jadi salah  satu  pihak    paling  proaktif  dalam menjangkau perselisihan model pembelajaran  tersebut,  dan  mulai membantu  kedorongan  pegembangan penerapan  TI  dalam  pembelajaran dengan  bertujuan  untuk  pembelajaran secara  khusus  meningkatkan  efektifitas dan  secara  umum.  meningkat  kualitas pendidikan.  Oleh  sebab  itu,  dalam  cara membatu keperluan untuk hasil pembelajaran  dan  meningkat  kualitas pendidikan, bahwa peneliti melihat perlu melakukan  penelitian  memahami  ‘Proses Pelaksanaan Pembelajaran Dengan Sistem e-Learning di  Fkip  Unsyiah’.
Untuk  mengetahui  seberapa  efektif sistem e-learning ini  dilaksanakan  dalam pembelajaran di penguruan tinggi Berdasarkan  latar  belakang  masalah  di atas,  Rumusan  masalah  penelitian  ini adalah:
1. Bagaimana pelaksanaan pembelajaran  dengan  sistem e- learning ?
2. Apa saja kendala dalam pelaksanaan pembelajaran  dengan  sistem e- learning ?
3. Apa  saja  langkah-langkah  yang ditempuh  dalam  mengoptimalkan proses  pelaksanaan  pembelajaran melalui system e-learning ?

## LANDASAN TEORITIS
Pengertian E-Learning (Pembelajaran Elektronik) secara  umum  pembelajaran  yakni  cara
yang  dilaksanakan  bertujuan  untuk membantu  seorang  atau  sekelompok orang  yang  sedemikian  rupa  serta bertujuan  menciptakan    proses  belajar menngajar  serta  terciptanya  efektif  serta efesien dalam proses belajar. demikianlah  sebab  Darsono  (2002:24) mengatakan bahwa guru dapat melakukan  kegiatan  sedemukian  rupa dalam memaknai pembelajaran, sehingga berubahlah  kearah  yang  lebih  baik tingkah laku peserta didik.
Menurut  Dwi  Surjono,  Herman  (2010:6) E-Learning ialah  dukungan  teknologi
internet yang memanfaakan pembelajaran. Dalam mengunakan sistem e-learning ,  materi  pembelajaran bukan  hanya  sekedar  di  upload  oleh pengajar  saja,  secara  online  yang  bisa tersalur  kepada  peserta  didik  dengan
sendirinya, evaluasi, terjalinya berkolaborasi, komunikasi serta mengelola  aspek-aspek  pembelajaran lainnya  tetap  harus  dilakukan  oleh sipengajar. Mengunggah maateri pembelajaran  ke  dalam e-learning tidak hanya  mengubah  halaman  web  dari bentuk file buku atau diktat, tetapi perlu diperhatiakan  cara  desain  intruksional serta desain web .

## Fungsi E-Learning
Menurut  Dian  Wahyuningsih  dan Rahmat  Makmur  (2017:12-14),  diruang kelas  dalam  kegiatan  pembelajaran terdapat tiga fungsi e-learning , yaitu :
1. Komplemen (pelengkap)
2. Substitusi (pengganti)
3. Suplemen (tambahan)
Manfaat E-learning E-learning dalam  bentuk  budaya baru dan modrn bisa dimanfaatkan serta
dikembangkan  secara  mendidik  dan demokratis.
E-learning ini dapat dikatakan budaya belajar baru yang lebih bersifat  absolut  dibandingkan  dengan pendidikan konvensional dalam kegiatan belajar. Hal inilah yang dapat mnyebabkan  memiliki  kebebasan  dan tidak  merasa  ragu-ragu  atau  khawatir maupun  takut  ataupun  merasa  tidak percaya  diri  pada  peserta  didik,  baik dalam  menyampaikan  pendapat  atau mengajukan  pertanyaan  oleh  peserta didik  karena  tidak  ada  yang  mengamati secara  fisik  langsung  peserta  belajar lainnya  serta  mungkin  akan  terjadi memberikan  komentar,  meremehkan atau  mencomoohkan  pertanyaanya  dari peserta  didik  lainnya  yang  ada  didalam kelas tersebut.
E-Learning Dan Model-Model

## Pembelajaran
Damawan  (2016:20).  Mengatakan E-learning yakni  salah  satu  proses pembelajaran  yang  menginterasikan pemikiran  dari  pembelajaran  secara tradisional,  pembelajaran  secara  jarak jauh,  dan  perpaduan  berbagai  model pembelajaran lainny a,
Traditional learning umumnya  dan  banyak  dilakukan pembelajaran  oleh  lembaga-lembaga pendidikan,  dimana  cenderung  banyak melibatkan  media,  siswa,  guru  dan sumber  belajar  buku  cetak,  majalah, Koran  dalam  proses  pembelajaran  dan interaksinya  serta  dukungan  peralatan sarana  standar  yang  tersedia  ditempat pendidikan pembelajaran untuk melayani peserta didiknya.

## Distance learning
Awalnya  training  atau  pelatihan dalam  jangkauan  waktu  pendek  dengan
pembelajaran  jarak jauh yang bertujuan untuk  digunkan  penyelenggaraannya, setelah  adanya  kehadiran  konsep teknologi  pembelajaran  perkembangan menjadi  berlangsung  meluas  dimana penyaluran  pesan  dalam  media  dan teknologi  dengan  bentuk  komunikasi jarak  jauh  mampu  dilakukan  untuk melayani peserta didik.
Blended learning
Model  pembelajaran  dengan blended learning yakni perpaduan antara bermacan model pembelajaran tradisional learning dan distance learning serta  bertujuan  untuk  menyempurnakan proses  dan  layanan  pembelajaran  dalam proses  belajar  mengajr  baik  jarak  jauh, secara langsung atau tradisional, bermedia bahkan menggunakan komputer.  Contohnya  memanfaatkan fasilitas  bahan  ajar  online  pada  siswa yang belajar dikelas, kemudian kemudiah dicetak  dan  didownload  serta  dipelajari secara  klasik  dikelas,  setelah  itu  mereka diskusi  secara  bersama  sama  dengan mengunakan bantuan
elektronik, memanfaatkan jaringan atau online serta media cetak.

## 2. METODE PENELITIAN
Adanya  beberapa  permasalah diatas,  Jenis  penelitian  ini  mengunakan yakni  penelitian  deskriptif  kualitatif, gambaran,  kata-kata  dan  bukan  angka- angka  ialah  pengertian  dari  deskrptif kualitatif.  Menurut  Moleong  (2006:6) menyebutkan  bahwa  penelitian  kualitatif ialah “penelitian yang bertujuan memahami  tentang  kefaktaan  secara holistik (utuh) dan dengan cara deskripsi apa yang teralami oleh subjek penelitian dalam  membentuk  kata-kata  serta bahasa pada alamiah yang suatu konteks
khusus,  serta  dari  segi  prosesnya  dan keperluan meneliti dengan memafaatkan berbagai  cara  alamiah,.bukan  hanya menentukan  dan  mengarahkan  untuk mengumpulkan  data,  melainkan  juga untuk  menuntun  terhadap  bagaimana data yang dianalisis yakni Cara penelitian kualitatif.
Basrowi  dan  Suwandii  (2008:22) meneliti tentang kualitatif dapat dartikan “sebagai  penelitian  yang  berangkat  dari inkuiri  naturalistic  yang  penemuan- penemuan  terbaru  atau  bukan  tidak terdapat dari langkah-langkah perhitungan  secara  statistik“.  Dengan menggunakan  penelitian  kualitatif,  maka peneliti mencoba akan menjelaskan serta mendeskrpsikan  proses  pelaksanaann pembelajaran  dengan  sistem e-learning di FKIP Unsyiah.

## Tempat Penelitian
Tempat  akan  diteliti    pada penelitian ini ialah di FKIP Unsyiah

## Informan Penelitian
Adapun  jumlah  informan  dalam penelitian  ini  adalah  empat  belas  (14) informan  atau  subjek  yaitu  enam  (6) dosen, enam (6) mahasiswa serta satu (1) ketua  LP3M  Unsyiah  dan  satu  (1)  ketua divisi  pengembangan  perangkat  lunak UPT.TIK Unsyiah.

## Teknik Pengumpulan Data
Teknik  pengumpulan  data  ialah langkah  yang  sangat  terpenting  dalam proses penelitian, karena yang bertujuan langsung  dari  suatu  penelitian  ialah untuk mendapatkan data. Pada penelitian  ini  peneliti  mengambil  jenis penelitian  kualitatif  maka  data  diperoleh lebih  kearah  mendalam,  kejelasan  dan
juga  spesifik.  Oleh  karena  itu,  didalam penelitian  ini  proses  pengumpulan  data dengan  metode  wawancara.  Sugiyono (2015:194)  mengatakan  wawancara  ialah cara  yang  penelitian  gunakan  untuk mengumpulkan  suatu  data  atau  bahan ketika peneliti ingin melaksanakan untuk menemukan studi pendahuluan permasalahan  yang  ingin  diteliti,  serta juga  ingin  mengetahui  hal-hal  dari informan  yang  lebih  mendalam,  dalam jumlah  informan  yang  sedikit  atau  kecil peneliti  melakukan  teknik  pengumpulan data tersebut. Dimana teknik pengumpulan  data  ini  berdasarkan  diri sendiri  atau  setidaknya  berdasarkan pengetahuan pribadi serta keyakinan.

## Teknik Analisis Data
Bognan dan Biklen dalam Moleong  (2007:248)  mengemukakan adanya  cara  yang  dikerjakan  untuk berjalannya data, memilih-milihnya hingga  jadi  suatu  satuan  yang  dapat dikelola,  menentukan  pola,  menentukan hal yang terpenting hingga memutuskan yang  diceritakan  kepada  orang  lain. Adapun  reduksi    data,  penyajian  data, dan  terakhir  penarikan  kesimpulan  atau yang  disebut  verifikasi  yaitu  teknik menganalisis data

## 3. TEMUAN PENELITIAN
Berdasarkan  hasil  wawancara dengan  observasi  di  lapangan  pada tanggal  1  agustus  sampai  23  september 2019  maka  peneliti  mendapatkan berbagai  informasi  yang  terkait  dengan permasalahan dalam skripsi ini.
Keberadaan informasi yang telah dituliskan  peneliti  merupakan  informasi yang  aktual  yang  didapatkan  langsung
dari  pihak-pihak  terkait  merupakan  dari dosem-dosen dan mahasiswa-mahasiswa fakultas  keguruan  ilmu  pendidikan  di Unversitas syiah kuala yang mewakili dari pendidikan  kewarganegaraan,  jurusan pendidikan  geogeafi,  jurusan  pendidikan matematika,  jurusan  pendidikan  fisika, pendidikan kimia dan pendidikan biologi mengenai proses pelaksanaan pembelajaran  dengan  sistem e-learning . Berikut  adalah  pembahasan  tentang informasi  yang  diperoleh  penulis  selama melakukan penelitian di fakultas keguruan  ilmu  pendidikan  universitas syiah kuala.

## 4. PEMBAHASAN
4.1 Proses  Pelaksanaan  Pembelajaran E-Learning .
Berdasarkan  hasil  wawancara yang  dilakukan  peneliti  berlokasi  di fakultas  keguruan  ilmu  pendidikan  di Unsyiah  bahwa  Proses  pelaksanaan pembelajaran  dengan  sistem e-learning telah  terlaksana,  beberapa  informan (dosen)  yang  sudah  diwawancarai  telah mengunakan  sistem e-learning ,  dimana pengunaan  sistem e-learning dalam proses  belajar  mengajar  hanya  sebagai alternatif saja, dimana ketika dosen tidak bisa  hadir  pada  saat  jam  mengajar, perkuliahan  tetap  terlaksanakan  dengan cara  memanfaatkan  sistem e-learning tersebut,  sedangkan  sebahagian  lainnya proses belajar mengajar dilakukan secara langsung  atau face  to  face ,  dan  ada beberapa  dosen  telah  merancang pengunaan e-learning pada  kontrak kuliah,  apabila  proses  pembelajaran dosen  hanya  sekedar  menjelaskan  teori, maka  bahan  ajar  yang  akan  dipelajari dikirim  melalui e-learning kepada mahasiswa.  Sedangkan,  apabila  materi
yang  akan  diajar  berkaitan  dengan praktikum,  seperti  menjelaskan  rumus- rumus,  maka  dosen  akan  menggunkan proses  belajar  mengjar  secara  langsung. Maka  dapat  dikatakan  bahwa  proses sistem e-learning di  FKIP  Unsyiah mengunakan model blended learning .dimana  yang  dikemukakan  oleh Darmawan  (2016:20)  pengertian blended learning merupakan  kombinasi  berbagai model pembelajaran yang dituju gunakan  untuk  mengoptimalkan  proses dan  layanan  pembelajaran  baik  jarak jauh,  tradisional,  bermedia  bahkan berbasis  komputer.  Jadi e-learning ini sangat  membantu  dalam  proses  belajar mengajar  diperkuliahan  diantaranya dikala  dosen  tidak  sempat  masuk  ruang untuk  melaksanakan  mengajar  mereka bisa  mengunakan e-learning supaya proses  belajar  mengajar  mereka  tetap berjalan  sesuai  dengan  kontrak  awal perkulihan  yang  telah    diracang  dan kesempakatan bersama antara dosen dan mahasiswa.
Berdasarkan  hal  di  atas,  maka terlihat  jelas  bahwa,  proses  pelaksanaan pembelajaran  dengan  sistem e-learning di  fakultas  keguruan  ilmu  pendidikan Universitas  syiah  kuala  ini  sudah terlaksana  dan  berjalan  dengan  baik. Walaupun  ada  beberapa  sebagian  kecil dosen  yang  belum  menggunakan e- learning yang  disebabkan  oleh  kettidak pahaman  terhadap  alat  elektronik  atau faktor usia yang telah lanjut.
Saat  ini  sebuah  sistem elektronik learning ini  sudah  di  terapkan  atau diimplementasikan seluruh fakultas universitas  syiah  kuala  khususnya  di fakultas keguruan ilmu pendidikan (FKIP). Penggunaan  sistem  ini  juga  telah disosialisasikan  diberbagai  jurusan  yang
ada  di  seluruh  fakultas-fakultas  Unsyiah. Sistem  ini  sudah  diinstal  secara  online berbasis web, sehingga cakupan penggunaannya  luas  tanpa  terbatas tempat dan waktu, memudahkan mahasiswa dan dosen dalam mengupdate  informan  pembelajaran kapan saja dan dimana saja.
Penggunaan e-learning berbasis moodle yang digunaakan meliputi fungsi- fungsi  sebagi  berikut  pertama  Membuat silabus  perkulihan  secara online, kedua Mecantumkan materi pembelajaran dalam  bentuk teks,  power  point,  excel, imange,  audio dan  video,  ketiga membuat  penugasan  secara  online  juga baik  individu  atau  secara  kelompok, keempat  membuat  ujian  secara online baik  untuk  ujian  tengah  semester (midtern)  dan  ujian  akhir  semester, kelima  memberikan  penilaian  hasil  kerja mahasiswa  secara online ,  keenam memberikan  kuis  secara online dan ketujuh  berdiskusi  secara online melalui memanfaatkan forum dalam e- learning. seperti  yang  dikemukakan  oleh Rossenburg  dalam  Moh  Surya  (2002:8) bahwasanya e-learning
sistem pembelajran yang melibatkan pengunaan alat  elektonik  dalam  menciptakan, membantu perkembangan,
penyampaian, penilaian, dan memudahkan  suatu  proses  belajar mengajar  dimana  pelajar  sebagai pusatnya serta dilakukan secara interaktif kapan pun dan dimana pun.
Sistem e-learning telah diterapkan  di  Universitas  syiah  kuala sejak tahun 2008, akan tetapi berdasarkan  hasil  wawancara  yang  telah peneliti lakukan di fakultas keguruan ilmu pendidikan  mulai  efektifnya  sistem e- learning tersebut  sejak  tahun  ajaran
2016/2017.  Yang  bertujuan  kehadiran e- learning ini  untuk  pengembangan  yang dapat  menghadirkan  keyamanan  dan kemudahan  dalam  proses  belajar- mengajar, agar pengembangan ini dapat meningkatkan prestasi mahasiswa sekaligus  untuk  mendukung  aplikasi  krs online  berbasis  android  yang  telah diluncurkan  beberapa  waktu  yang  lalu. Khusus  untuk  mahasiswa  unsyiah sendiri aplikasi  sistem e-learning dapat  di  akses di  elearning.unsyiah.ac.id sistem  ini mencakup  beberapa  konten  akademik seperti  teks, slide , tautan,  dokumen, grafis,  animasi,  e-books,  audio,  video , hingga soal ujian kuis. Proses penggunaan e-learning versi  Unsyiah, link e-learning unsyiah digunakan melalui website yang  telah  tersediakan  yaitu melalui http://elearningv1.unsyiah.ac.id/.
4.2 Kendala Dalam Pelaksanaan Pembelajaran E-Learning E-learning memang  menjadikan proses  pembelajaran  menjadi  efektif namun  pratek  penggunaannya  tidak semudah  yang  orang  banyak  bayangkan dan banyak kendala yang terjadi, berikut ini  adalah  beberapa  kendala  yang dihadapi  oleh  penggunaan e-learning yaitu  pendidik  (dosen)  dan  pssertadidik (mahasiswa) dalam pelaksanaan pembelajaran    melalui  sistem e-learning , berdasarkan  hasil  peneliti  yang  dapat dilapangan  melalui  wawancara  dengan semua informan yaitu :
Kendala  faktor  internal  dari  segi pandangan  dosen  adalah  pada  saat mengupload kuis karena harus menentukan pengaturan batas waktunya, kapan  waktu  kuis  bisa  diakses  atau dibuka dan kapan waktu kuis ditutup dan harus  tentukan  juga  berapa  lama  waktu
pengerjaannya.  Dan  kendala  faktor internal  dari  pandangan  mahasiswa adalah  kurang  kepahaman  terhadap bahasa-bahsasa  komputer  itu  sendiri, dan  pada  saat  menjawab  kuis  juga terkadang  waktu  menjawab  kuis  masih tersisa tetapi pemberitahuan dikomputer tersebut  tidak  bisa  lagi  menjawab  kuis karena waktu yang dibatasi sudah habis. Dan  kendala  lainnya  tidak  teralu  paham terhadap  sebahagian  fungsi-fungsi icon yang  ada  dalam  sistem e-learning tersebut.
Kendala faktor eksternal dari segi pandangan  dosen  adalah  pada  jaringan saja,  terkadang  jaringan  dikampus  yang kurang baik karena disebabkan kemungkinan  kapasitas  pemakaian  yang banyak  atau  melibihi  sehingga  jaringan tersebut  kurang  bagus  untuk  digunakan dan  kendala  eksternal  dari  segi pandangan  mahasiswa  adalah  kendala yang  sangat termuncul  pada  pengunaan e-learning yaitu jaringan sendiri  yang kurang  bagus  untuk  digunakan  apalagi jaringan dikampus yang sangat berkendala  untuk  digunakan,  jika menggunakan e-learning mereka  harus mencari  jaringan  yang  bagus  yaitu  di perpustakaan  induk  atau  di  tempat tempat lainnya, kemudian kendala kedua adalah  terhadap  memiliki  alat  elektronik (hp/labtop) karena tidak semua mahasiswa  yang  memiliki  labtop  akan tetapi  untuk  kepunyaan  handphone android tingkat mahasiswa pada umumnya  sudah  memiliki  semua  karena unuk  perkembangaan  zaman  saat  ini yang  dituntutkan  serbab  berbasis teknologi,  semua  info  atau  berita  yang berkaitan  perkulihan  atau  berita  umum yang  luar  perkulihan  semua  terinfokan melalui handphone tersebut.
Jadi yang dapat disimpulkan oleh peneliti adalah kendala dalam pelaksanaan  sistem e-learning ini  yang sangat  termuncul  ialah  jaringan,    seperti dikemukakan  oleh  Jaya  Kumar  C.Koran (2002:42) e-learning sebagai  sembarang pengajaran  dan  pembelajaran  yang menggunakan rangkaian elektronik (LAN, WAN, atau internet) untuk menyampaikan isi pembelajaran, interaksi atau bimbingan. Jadi kesimpulannya  dari  penjelasan  paragraf diatas  dan  pendapat  yang  dikemukakan oleh  Jaya  Kumar  adalah  proses penggunaan pembelajaran melalui sistem e-learning ini  sangat  tergantung pada  kualitas  dan  kapasitas  media  dan alat  elektronik  itu  sendiri,  khususnya pada  kualitas  dan  kapasitas  pada jaringan yang digunakan.
Adapun  menurut  Moh  Surya (2001:18) mengatakan bahwa perkembangan penggunaan media pembelajaran  dari  media  yang  bersifat konveksional ke media yang berteknologi, terutama teknologi komunikasi dan informasi mengakibatkan terjadinya lima pegeseran  dalam  proses  pembelajaran antara lain. Dari pelatihan ke terampilan, dari ruang kelas kemana dan kapan saja, dari  kertas  kefasilitas  jaringan  kerja,  dari waktu siklus ke waktu nyata.
4.3 Langkah-Langkah Yang Ditempuh Dalam  Mengoptimalkan  Proses
Pelaksanaan
Pembelajaran
Melalui Sistem E-Learning Berdasarkan hasil wawancara oleh peneliti dengan informan dalam langkah langkah yang ditempuh untuk
mengoptimalkan  proses  pelaksanaan pembelajaran  melalui  sistem e-learning
di  fakultas  keguruan  ilmu  pendidikan  di universitas  syiah  kuala  yang  didapatkan adalah  pada  langkah  awal e-learning dengan  cara  merancang  penerapan sistem e-learning oleh LP3M, dan langkah kedua  penyiapan  SDMnya  yaitu  dosen dan tenaga pendidikan yang mendukung e-learning (ICT).  ICT  bisa  mendukung proses pembelajaran e-learnig ini dengan baik  karena  program e-learning dasarnya yang  terbuka  di  ICT,  mereka  membuat sebuah  sistem  sehingga  dosen  bisa mengembangkan perangkat pembelajaran onlinenya untuk mengunggah  kedalam  sistem e-learning tadi, karena sebelumnya sudah disiapkan oleh tim ICT, setiap mata kuliah itu sudah dibuat bloknya masing-masing mulai dari soal,  kuis,  materi  dan  lainya  jadi  setiap mata  kuliah  disediakan  fasilitas e- learning nya.  Kemudian  langkah  ketiga LP3M  dan  UPT  ICT  mengadakan pelatihan  atau  membuat  pertemuan dengan  dosen-dosen  dalam  bentuk workshop yang biasanya disebut dengan hibah e-learning untuk  melatih  dosen dalam  pengunaan  sistem e-learning , dalam  pertemuan  hibah e-learning ini, tidak semua dosen yang diundang untuk pelatihan  tersebut  akan  tetapi  hanya secara  mewakili  saja  setiap  fakultas, karena  kapasitas  dalam  pengembangan sumber  daya  ini  terbatas,  satu  kali pelatihan  hanya  bisa  terundang  empat puluh  dosen  saja.  Kemudian  dosen- dosen  yang  sudah  mengikuti  pelatihan hibah e-learning tersebut  pada  saat kembali kejurusannya mereka mengajarkan  dosen-dosen  lain  yang belum mengikuti pelatihan tersebut, agar penerapan e-learning berjalan lancar dan sesuai  dengan  tujuannya.  Seperti  yang dikemukakan  oleh  Wiliam  W.Lee  dan
Diana  L.  Owens  (2004:3)  bahwa  tahap tahap  pengembangan  media  melalui tahapan  melingkar  dari  proses  ADDIE yaitu Analysis, (mengindentifikasi tujuan) Design, (merencanakan pengerjaan proyek media pembelajaran) Development, Implementation (pengembengan media untuk mengimplementasikan  hasil  dari  proses design) dan Evaluation (mengevaluasikan tujuan, strategi, rencana dan data). Dan  sama  juga  hal  yang dikemukakan  oleh  Nurul  Huda  dalam artikelnya  (2012)  langkah-langkah  dalam mengoptimalkan e-learning sebagai berikut.  Langkah  awal  memalui  strategi pengembangan e-learning ,  kemudian langkah  kedua  ialah  Penyiapan  Sumber Daya  Manusia  (SDM),  SDM  bisa  meliputi pengampu  kebijakan  atau  manajemen lembaga  beserta  sifat-sifatnya  dan  SDM pendukung lainnya (keamanan,
kebersihan, dan lain-lain). Langkah ketiga Pemilihan dan implementasi teknologi e- learning ,  Implementasi  Pada  langkah  ini, apa  yang  direncanakan  pada  semua langkah  sebelumnya  menjadi  sistem e- learning ,  yaitu  mewujudkan  sebuah sistem e-learning beserta  konten  yang digunakan  untuk  pembelajaran.  Pada langkah  ini  juga  dilakukan  sosialisasi penggunaan  sistem  kepada  calon pengguna,  baik  dari  sisi  akademis maupun infrastrukturnya.
Seperti yang dikatakan oleh Lucia dan  Martina  (2015)  dalam  jurnal  yang berjudul  “ Implementation  of  e-learning into  the  process  security  education  in universities” bahwa artikel ini memberikan penilaian tentang pentingnya  implementasi e-learning , sebagai  salah  satu  metode  paling modern mengajar, menggunakan
teknologi  informasi  dalam  pendidikan keamanan.  Implementasinya  didasarkan pada  ide  utama  dari e-learning, itu berarti,  bahwa  perlu  untuk  menyediakan akses gratis dan tidak terbatas bagi siswa untuk  pendidikan  mereka.  Jika  kita  ingin masyarakat melakukannya memanfaatkan  pendidikan  keamanan sebagai  faktor  intensif  pertumbuhan ekonomi  dan  sosial,  penting  untuk mengetahui caranya menerapkan metode,  bentuk  dan  sarana,  intensitas dan  keadaan  yang  diperlukan  untuk berdampak  pada  peserta  didik,  agar mencapai efisiensi pendidikan akhir.
Pengelolaan Setelah sistem berjalan  langkah  selanjutnya  adalah pengelolaan. Pengelolaan meliputi pengelolaan  sistem e-learning beserta perangkat atau infrastruktur yang terkait.
Peluncuran sistem, pada tahap ini sistem sudah  siap  digunakan,  dan  saat  sitem berjalan  pengelolaan  tetap  dilakukan. Selain  itu  untuk  mempermudahkan  para pemula menggunakan sistem, disediakan pula  bantuan  atau call  center untuk memberi  bantuan  jika  ada  pengguna yang mengalami kesulitan.

## 5. KESIMPULAN
1. Proses  pelaksanaan  pembelajaran melalui  sitem e-learning di  FKIP Unsyiah  telah  terlaksana,  beberapa informan  (dosen)  yang  sudah diwawancarai  telah  mengunakan sistem
e-learning , dimana pengunaan  sistem e-learning dalam proses  belajar  mengajar  hanya sebagai alternatif saja, dimana ketika dosen tidak bisa hadir pada saat jam mengajar, perkuliahan tetap terlaksanakan dengan cara
memanfaatkan  sistem e-learning tersebut,  sedangkan  sebahagian lainnya  proses  belajar  mengajar dilakukan  secara  langsung  atau face to  face ,  dan  ada  beberapa  dosen telah  merancang  pengunaan e- learning pada kontrak kuliah, apabila proses  pembelajaran  dosen  hanya sekedar  menjelaskan  teori,  maka bahan  ajar  yang  akan  dipelajari dikirim  melalui e-learning kepada mahasiswa. Sedangkan, apabila
materi  yang  akan  diajar  berkaitan dengan praktikum,
seperti menjelaskan  rumus-rumus,  maka dosen  akan  menggunkan  proses belajar  mengjar  secara  langsung. Maka dapat dikatakan bahwa proses sistem e-learning di  FKIP  Unsyiah mengunakan    model blended learning.
2. Adapun kendala-kendala yang dihadapi  dalam  proses  pelaksanaan pembelajaran  melalui  sistem e- learning ,  yaitu,  pertama  mahasiswa belum  menguasai  computer  secara maksimal,  karena  semasa  sekolah menengah atas, siswa tersebut tidak mempelajari mata pelajaran teknologi  informasi  dan  komunikasi atau  sering  disebut  mata  pelajaran tik  dikarenakan  mata  pelajaran tersebut  tidak  diterapkan,  dimana pelajaran  tersebut  menjelaskan  atau mengajarkan  dasar-dasa  komputer, oleh  karena  itu  apabila  mahasiswa tidak  menguasai  komputer  akan menjadi  kendala  terbesar  dalam pengunaan sistem e-learning diperkuliahan.  Kendala  kedua,  yaitu pada  jaringan,  jaringan  yang  kurang lancar  untuk  mengakses  sistem e- learning biasanya  dikarenakan
banyaknya  penggunaan  jaringan sehingga  melebihi  kapasitas  dan menyebabkan jaringan menjadi lambat,  dan  kendala  ketiga  yaitu pada  biaya,  seperti  biaya  beli  alat eletronik  dan  beli  paket  atau  kuota sendiri,  agar  memudahkan  dalam akses e-learning ,  dengan  adanya cara e-learning pada  perkulihan menyebabkan mahasiswa diharuskan untuk  memiliki handphone    android atau  Komputer/labtop  agar  bisa mudah mengakses sistem e-learning.
3. Dalam  langkah  yang  ditempuh mengoptimalkan pelaksanaan proses pembelajaran  melalui  sistem e- learning di  FKIP  Unsyiah  adalah melalui  beberapa  tahap  yaitu  pada tahap  awal e-learning dengan  cara merancang  penerapan  sistem e- learning oleh  LP3M,  tahap  kedua penyiapan  SDMnya  yaitu  dosen  dan tenaga pendidikan yang mendukung e-learning (ICT).  langkah  ketiga LP3M  dan  UPT  ICT  mengadakan pelatihan  atau  membuat  pertemuan dengan  dosen-dosen  dalam  bentuk workshop  yang  biasanya  disebut dengan hibah e-learning.

## SARAN
1. Kepada  dosen  diharapkan  agar menerapkan sistem e-learning dalam proses  belajar  mengajar,  agar mahasiswa terbiasa dengan mengunakan  sistem e-learning ini supaya sesuai dengan
perkembangan zaman yang dituntuti dengan  serba  teknologi  yang memudahkan  dalam  proses  belajar mengajar  dan  juga  kepada  dosen sebelum mengunakan atau menerapkan e-learning diharapkan
menerapakan workshop
atau bimbingan  arahan  penggunaan e- learning kepada  mahasiswa  yang  di didik
2. Kepada  mahasiswa  diharapkan  agar selalu berusaha memaksimalkan apa yang  telah  dipelajarinya  apabila  ada kendala  atau  tidak  paham  teruslah belajar  agar    pengetahuan  atau ilmunya termaksimal.

## 6. DAFTAR PUSTAKA
Basrowi  dan  Suwandi.  2008. Memahami Penelitian Kualitatif. Jakarta: Rineka Cipta Darmawan, Deni.2016. Pengembangan E- Learning Teori Dan Desain .bandung:PT Remaja rosdakarya offset. Dwi  Surjono,  Herman  2010. Membangun Course E-Learning Berbasis Moodle .yogyakarta:UNY Press. Meleong,  Lexy.  J.  2006. Metodelogi Penelitian Kualitatif. Bandung: PT. Remaja Aksara. Moleong,  Lexy.  J.  2007. Metodologi Penelitian  Kualitatif .  Bandung:  PT Rosdakarya. Sugiyono.  2015. Metode  Penelitian
Pendidikan . Bandung: Alphabet. Suharyanto  dan  Adele  B.L.  Mailangkay. 2016.  “Penerapan  E-Learning Sebagai Alat   Bantu   Mengajar Dalam  Dunia  Pendidikan”. Jurnal ilmiah widya , vol 3,   nomor  4. Edisi agustus 2016. Hlm.20. Wahyuningsih, Dian dan Rahmat Makmur.  2017. E-learning  teori dan aplikasi. Bandung;In formatika.