© 2023 Segala bentuk plagiarisme dan penyalahgunaan hak kekayaan intelektual akibat diterbitkannya paper pengabdian masyarakat ini sepenuhnya menjadi tanggung jawab penulis.

## EVALUASI IMPLEMENTASI

## KESELAMATAN DAN KESEHATAN KERJA (K3) MENGGUNAKAN MODEL KIRKPATRICK
Willy artha wirawan 1 , Anang Cundoko 1 , Sunardi 2 , Teguh Arifianto 2 , Ary putra istanto 3 , Natriya faisal ranchman 2 , Andri pradipta 2 , Nanda Ahda Imron 3
1) Teknologi Mekanika
Perkeretaapian, Politeknik
Perkeretaapian Indonesia Madiun
2) Teknologi Elektronika
Perkeretaapian, Politeknik Perkeretaapian Indonesia Madiun 3) Manajemen Teknologi Perkeretaapian, Politeknik Perkeretaapian Indonesia Madiun
Article history Received :  1 November 2022 Revised : 2 Februari 2023 Accepted : 17 April 2023
*Corresponding author Email : willy@pengajar.ppi.ac.id

## Abstraksi
Tujuan dari pelaksanaan kegiatan pengabdian masyarakat ini adalah untuk meningkatkan keahlian siswa terkait penerapan keselamatan dan Kesehatan kerja  pada  bidang  teknik pengelasan.  Kegiatan  implementasi  dilaksanakan dengan  metode  tatap  muka,  simulasi  dan  praktik  kerja  lapangan  secara langsung.  Pada  kegiatan  ini  diikuti  oleh  peserta  berjumlah  24  Peserta  dari Sekolah  Menengah  Kejuruan  (SMK).  Kegiatan  dilaksanakan  di  Bengkel  dan Workshop Politeknik Perkeretaapian Indonesia Madiun dan Balai Latihan Kerja (BLK)  Madiun.  Evaluasi  pada  kegiatan  pembelajaran  dilakukan  dengan metode Kirkpatrick Empat Level. Hasil dari kegiatan ini dapat meningkatkan pemahaman  peseta  terhadap  keselamatan  dan  Kesehatan  kerja pengelasan.
Kata  Kunci:  Keselamatan  &  Kesehatan  Kerja, Pengelasan,  Kirkpatrick  Empat Level

## Abstract
The purpose of this community service activity is to improve student skills related to the application of occupational safety and  health in the field  of welding engineering.  Implementation  activities  are  carried  out  using  face-to-face methods, simulations and direct field work practices. This activity was attended by 24 participants from Vocational High Schools (SMK). The activity was carried out at the Madiun Indonesian Railways Polytechnic Workshop and Workshop and BLK. Evaluation of learning activities is carried out using the Kirkpatrick Four Level  method.  The  results  of  this  activity  can  increase  participants' understanding of welding safety and health.
Keywords: Occupational Health & Safety, Welding, Kirkpatrick Four Levels

## © 2023 Some rights reserved

## PENDAHULUAN
Pengelasan  adalah  proses  penggabungan  atau  penyambungan  dua  material  logam  atau  lebih menjadi  satu  menggunakan  panas.  Seiring  berkembangnya  teknologi,  pengelasan  dikembangkan  dengan berbagai metode sesuai dengan kebutuhan perusahaan sehingga mempunyai kualitas yang baik dan biaya produksi rendah. Bagian-bagian yang disambung dikenal sebagai bahan induk. Material yang ditambahkan untuk  membantu  membentuk  join  disebut  filler  atau  consumable.  Bentuk  bahan-bahan  ini  dapat  dilihat sebagai  pelat  atau  pipa  induk,  kawat  pengisi,  elektroda  habis  pakai  (untuk  pengelasan  busur)  dll.  Dari berbagai bahan-bahan tersebut mempunyai potensi bahaya yang timbul akibat pengelasan. Bahaya yang ditimbulkan menjadi perhatian utama adalah bahaya pernapasan yang berpotensi ditimbulkan selama proses pengelasan. Paparan jangka pendek terhadap kontaminan ini dapat menyebabkan iritasi mata, hidung dan tenggorokan, pusing dan mual atau demam  asap logam. Paparan yang terlalu lama terhadap bahaya ini juga telah dikaitkan dengan berbagai jenis kanker dan efek kesehatan serius lainnya.
Badan Internasional untuk Penelitian Kanker (IARC) mengklasifikasi ulang asap las berdasarkan bukti baru yang  substansial  melalui  studi  observasional  dan  eksperimental,  tukang  las  dianggap  berisiko  sakit  atau penyakit  dari  kontak  yang  terlalu  lama  dengan  asap  las.  Hasil  dari  studi  menyimpulkan  bahwa  asap  las menyebabkan kanker paru-paru. Pekerja yang secara teratur terpapar asap las memiliki peningkatan insiden kanker paru-paru dan pneumonia terkait dengan paparan kumulatif seumur  hidup. Ada juga banyak bukti bahwa paparan asap las meningkatkan risiko tukang las mengembangkan kanker ginjal.
Klasifikasi  ulang  asap  las  ini  sebagai  karsinogen  yang  diketahui  mengotentikasi  kekhawatiran  terkait dengan bahaya yang ditimbulkan oleh paparan tempat kerja jangka panjang dan potensi kanker yang terjadi beberapa dekade kemudian. Demi keamanan dan kesehatan pada pekerja las harus mengunakan peralatan keselamatan kerja yang mampu melindungi tubuh dari bahaya-bahaya yang ditimbulkan akibat pengelasan. Sebaiknya seorang pekerja las mengunakan perlengkapan keselamatan kerja. Perlengkapan keselamatan ini tidak hanya memberikan perlindungan bagi tubuh. Tetapi juga memberikan sebagai alat bantu bagi pekerja las sewaktu mengerjakan pekerjaannya. Sehingga sedapat mungkin mengurangi resiko kecelakaan kerja yang berakibat fatal baik bagi pekerja las maupun lingkungannya.
Pada dasarnya bahaya pada proses pengelasan disebabkan oleh beberapa hal antara lain cahaya sinar  dari  panas  busur  api,  dimana  proses  pengelasan  timbul  sinar  yang  membahayakan  operator  las  dan pekerja lain didaerah pengelasan. Sinar yang membahayakan adalah cahaya Tampak. Cahaya tampak yang masuk ke mata akan diterusksn oleh lensa dan kornea mata ke retina mata. Bila cahaya ini terlalu kuat maka mata akan segera menjadi lelah dan kalua terlalu lama mungkin menjadi sakit. Rasa lelah dan sakit pada mata sifatnya hanya sementara.  Adanya sinar infra merah tidak segera terasa oleh mata, karena itu sinar ini lebih berbahaya, sebab tidak diketahui, tidak terlihat. Akibat dari sinar infra merah terhadap mata sama dengan pengaruh  panas,  yaitu  akan  terjadi  pembengkakan  pada  kelopak  mata,  terjadinya  penyakit  kornea  dan kerabunan.  Jadi  jelas  akibat  sinar  infra  merah  jauh  lebih  berbahaya  dari  pada  cahaya  tampak.  Sinar  infra merah selain berbahaya pada mata juga dapat menyebabkan terbakar pada kulit berulang-ulang (mula- mula merah kemudian memar dan selanjutnya terkelupas yang sangat ringan). Sinar ultra violet sebenarnya adalah  pancaran  yang  mudah  terserap,  tetapi  sinar  ini  mempunyai  pengaruh  yang  besar  terhadap  reaksi kimia yang terjadi didalam tubuh. Bila sinar ultra violet yang terserap oleh lensa melebihi jumlah tertentu, maka pada mata terasa seakan-akan ada benda asing didalamnya dalam.
Kecelakaan akibat kejutan listrik dapat terjadi setiap saat, baik itu pada saat pemasangan peralatan, penyetelan atau pada saat pengelasan. Resiko yang akan terjadi dapat berupa luka bakar, terjatuh, pingsan serta dapat meninggal dunia. Oleh sebab itu perlu hati-hati  waktu menghubungkan setiap alat yang dialiri listrik, umpamanya meja las, tang elektroda, elektroda dan lain-lain. Hal ini dapat menyebabkan kejutan listrik, terutama bila yang bersangkutan tidak menggunakan sarung tangan.
Debu dan asap las besarnya berkisar antara 0,2 um sampal dengan 3 um jenis debu ialah eternit dan hidrogen rendah. Butir debu atau asap dengan ukuran 0,5 um dapat terhisap, tetapi sebagian akan tersaring oleh bulu hidung dan bulu pipa pernapasan, sedang yang lebih halus akan terbawa ke dalam dan ke luar kembali. Debu atau asap yang tertinggal dan melekat pada kantong udara diparu-paru akan menimbulkan penyakit, seperti sesak napas dan lain sebagainya. Karena itu debu dan asap las perlu dapat perhatian khusus Luka bakar dapat diakibatkan oleh logam panas karena adanya pencairan benda kerja antara 12000 C – 15000 C, sinar ultra violet dan infra merah, hal ini dapat mengakibatkan luka bakar pada kulit. Luka bakar pada kulit dapat menyebabkan kulit melepuh / terkelupas, dan yang sangat fatal dapat menyebabkan kanker kulit. Luka bakar pada mata mengakibatkan iritasi (kepedihan, silau ) yang sangat fatal  menyebabkan katarak pada mata. Luka bakar yang diakibatkan oleh loncatan bunga api adalah loncatan butiran logam cair yang ditimbulkan oleh cairan logam. Biarpun bunga api itu kecil, tapi dapat melubangi kulit melalui pakaian kerja, lobang kancing yang lepas atau pakaian kerja yang longgar.
Demi  keamanan  dan  kesehatan  pada  pekerja  las  harus  mengunakan  peralatan  keselamatan  kerja yang mampu melindungi tubuh dari bahaya-bahaya yang ditimbulkan akibat pengelasan. Sebaiknya seorang pekerja  las  mengunakan  perlengkapan  keselamatan  kerja.  Perlengkapan  keselamatan  ini  tidak  hanya memberikan perlindungan bagi tubuh. Tetapi juga memberikan sebagai alat bantu bagi pekerja las sewaktu mengerjakan pekerjaannya. Sehingga sedapat mungkin mengurangi resiko kecelakaan kerja yang berakibat fatal  baik  bagi  pekerja  las  maupun  lingkungannya.  Dengan  demikian  maka  perlu  adanya  kegiatan pengabdian masyarakat terkait Implementasi Keselamatan dan Kesehatan Kerja (K3) Pengelasan Bagi Siswa SMK.

## METODE PELAKSANAAN
Kegiatan  implementasi  dalam  kegiatan  pengabdian  masyarakat  dilaksanakan  dengan  metode  tatap muka, simulasi dan praktik kerja lapangan secara langsung sesuai dengan standard dan prosedur yang telah direncanakan. Pada kegiatan ini diikuti oleh peserta berjumlah 24 Peserta dari Sekolah Menengah Kejuruan (SMK) di wilayah Madiun. Kegiatan dilaksanakan di Bengkel dan Workshop Politeknik Perkeretaapian Indonesia Madiun  dan  Balai  Latihan  Kerja  (BLK)  Madiun.  Evaluasi  pada  kegiatan  pembelajaran  dilakukan  dengan metode  Kirkpatrick  Empat  Level.  Metode  pada  pelaksanaan  pengabdian  masyarakat  dapat  dilihat  pada gambar berikut ini

## Gambar 1. Konsep Sinergi Pengabdian Masyarakat antara sekolah Vokasi dengan BLK
Pada  gambar  1  dapat  dijelaskan  konsep  pengabdian  masyarakat  yang  didasarkan  pada  tingkat pemetaan kebutuhan sampai dengan hilirisasi yang berkelanjutan anatara sekolah vokasi dan balai Latihan kerja. Pada konsep ini akan memberikan support dan gambaran saling berkesinambungan antara tujuan dari pembelajaran  degan  tujuan  pemerintah  daerah  melalui  BLK  sehingga  dicapai  manfaat  yang  besar  dalam mengembangkan ilmu dalam masyarakat.

## Gambar 2. Evaluasi Kirkpatrick Empat Level
Pelatihan  atau  diklat  merupakan  upaya  untuk  meningkatkan  kopetensi  antara  lain  pengetahuan (Knowledge),  ketrampilan  (Skills)  dan  sikap  (Attitude).  Dari  definisi  tersebut  maka  tujuan  dari diselenggarakannya pengabdian masyarakat yaitu sebagai upaya meningkatkan kopetensi terkait dengan Keselamatan dan Kesehatan Kerja (K3) dalam bidang pengelasan pada siswa SMK. Dengan harapan dapat digunakan dalam pelaksanaan pekerjaan pengelasan sehari-hari yang lebih baik.
Evaluasi  pelaksanaan  pengabdian  masyarakat  dilakukan  dengan  metode  Kirkpatrick  Empat  Level dimana  banyak  digunakan  dalam  konteks  mengevaluasi  program  pelatihan  dengan  model  empat  tingkat (Blau et al. 2012). Evaluasi pelatihan harus dilakukan pada empat tingkat reaksi, pembelajaran, perilaku dan hasil seperti pada gambar 1. Tingkatan yang akan dievaluasi adalah reaksi tingkat pertama meliputi evaluasi subjektif dan emosional dari suatu pelatihan. Hal ini dapat dilakukan dengan pertanyaan relevansi pelatihan,
• Level 4
• Level terakhir yaitu pengukurannya dapat terlihat dari hasil yang dirasakan perusahaan
Result
• Level 3
• Evaluasi di level ini dapat mengukur seberapa jauhkah perilaku dan sikap para peserta mengalami perkembangan pasca menerima training

## Impact
• Level 2 • Pada level ini, akan mengukur apa yang sudah dipelajari para peserta pelatihan
Learning
• Level 1 • Pada level ini, akan dilakukan pengukuran reaksi para peserta training
Reaction
materi dan latihan, dan reaksi terhadap pelatih atau tempat. Reaksi positif tidak hanya menunjukkan bahwa peserta  sangat  termotivasi  tetapi  juga  bahwa  mereka  memperhatikan  proses  yang  diandaikan  untuk keberhasilan belajar peserta (Blanchard dan Thacker 2010).
Kedua  evaluasi  menyelidiki  tingkat  pembelajaran  sejauh  mana  peserta  memperluas  pengetahuan mereka,  mengembangkan  keterampilan  mereka  atau  mengubah  sikap  melalui  pelatihan.  Pembelajaran peserta pelatihan dapat dinilai dengan item seperti lebih mengetahui setelah proses pelatihan. Kriteria evaluasi ini sangat penting untuk menentukan seberapa baik pelatih mempromosikan pembelajaran peserta dan untuk mengungkap potensi perbaikan (Kirkpatrick 2007).
Ketiga adalah level perilaku dimana evaluasi transfer konten pelatihan yang dipelajari ke situasi sehari- hari, telah terjadi sebagai hasil dari pelatihan (Kirkpatrick 1979). Pada tahapan akhir pada tingkat hasil, evaluasi harus  mencatat  efek  organisasi  yang  luas  dari  suatu  pelatihan.  Misalnya,  pelatihan  dapat  menyebabkan pengurangan biaya atau peningkatan resiko kecelakaan kerja pengelasan (Kirkpatrick 1979).

## HASIL DAN PEMBAHASAN
Pelaksanaan kegiatan pengabdian kepada masyarakat pelatihan keselamatan dan Kesehatan kerja (K3)  pengelasan  bagi  siswa  SMK  dilaksanakan  dengan  memberikan  modul  dan  materi  pembelajaran  yang disusun oleh tim dosen politeknik perkeretaapian Indonesia dan instruktur balai pelatihan kerja BLK Madiun dan disampaikan secara langsung kepada peserta melalui diskusi dan praktik lapangan.

## Gambar 3. Pelaksanaan Kegiatan Pengelasan di Workshop PPI Madiun
Mengingat potensi bahaya, kesehatan dan keselamatan  pada pengelasan adalah yang terpenting, pengelasan  menghadirkan  banyak  bahaya  bagi  orang  yang  melakukan  pengelasan  dan  orang-orang  di sekitarnya. Oleh karena itu, penting bagi semua yang terlibat untuk menyadari potensi bahaya pengelasan dan mengetahui tindakan pencegahan apa yang dapat diambil untuk merlindungi adanya potensi bahaya tersebut.  Pada  kegiatan  pengabdian  masyarakat  ini  peserta  dapat  mengenal  dan  menganalisis  potensi bahaya yang ditimbulkan pada saat melakukan pengelasan antara lain (1) paparan asap dan gas (2) bahaya
fisik (3) sengatan listrik (4) api dan bahaya ledakan. Secara umum penggunaan APD yang lengkap merupakan kewajiban bagi peserta dan sangat penting untuk diterapkan.

## Gambar 4. Pelaksanaan Kegiatan Pengelasan di BLK
Kegiatan  pelaksanaan  Implementasi  Keselamatan  Dan  Kesehatan  Kerja  (K3)  Pengelasan  Pada  siswa SMK  dilaksanakan  menggunakan  paradigma  konstruktifistik  dimana  kegiatan  pembelajaran  berpusat  pada peserta didik. Peserta didik dapat mengamati secara langsung dalam peran yang  disampaikan pada para ahli  K3  yang  telah  mendapatkan  sertifikasi  kopetensi.  Perserta  dapat  berkesempatan  untuk  berdiskusi  aktif dalam kegiatan pembelajaran diklat dengan seluas luasnya selama kegiatan berlangsung. Instruktur memiliki kewajiban untuk memastikan bahwa Informasi tentang peralatan dan tindakan pengendalian dari penilaian risiko  harus  digunakan.  Dimana  peserta  memiliki  tanggung  jawab  untuk  memastikan  kesehatan  dan keselamatan siswa dan orang lain di dekatnya.
Bahaya  kesehatan  yang  terkait  dengan  operasi  pengelasan,  pemotongan,  dan  pematrian  akan bergantung pada komposisi dan tingkat paparan asap dan gas pengelasan, dan radiasi ultraviolet (UV). Risiko kesehatan termasuk iritasi pernapasan, demam asap logam, kanker paru-paru, kanker kulit, kerusakan sistem saraf, sesak napas, dan risiko kesehatan lainnya.
Bahaya keselamatan yang terkait dengan proses ini termasuk luka bakar, kerusakan mata, sengatan listrik, luka, cedera pada jari kaki dan jari tangan. Kebakaran dan ledakan juga dapat terjadi. Bahaya ini dapat dikendalikan dengan kontrol eliminasi dan substitusi (misalnya, menghilangkan kebutuhan untuk pengelasan atau menggunakan proses pengelasan yang menghasilkan asap yang lebih rendah), kontrol teknik (misalnya, ventilasi  pembuangan  lokal),  praktik  kerja  (misalnya,  melepas  lapisan  sebelum  pengelasan,  dan  pelatihan pekerja), dan alat pelindung diri (APD) (misalnya, pelindung pernapasan). Penilaian risiko dan pengambilan sampel  udara  kebersihan  kerja  dapat  dilakukan  untuk  menentukan  risiko  kesehatan  dan  keselamatan  dan paparan pekerja, dan untuk membantu mengidentifikasi tindakan pengendalian yang diperlukan.

## Tabel 1 Evaluasi pembelajaran
No  Properties Examples Reaction  Learning  Impact  Result 1 Didactics Good instructions, technically good instructors, answering questions 82% 86% 76% 80% 2 Motivation & engagement Fun in training, good preparation, self-motivation of the trainers 80% 80% 82% 75% 3 Personality At eye level / as partners, calm, serious appearance in the right moments 82% 80% 78% 80% 4 Conten & Methode Realistic exercises, proper debrieﬁng, practical work 80% 82% 80% 72% 5 Structure & Organization Sufﬁcient time, well - developed curriculum, structured process 85% 80% 82% 78% 6 Material & Facilities Equipment of the training facilities, latest technology, good learning materials 70% 85% 78% 82% 7 Group Respectful interaction, team spirit, willingness to learn 80% 76% 80% 82% 8 Achievement of learning objectives Other Direct applicability in practice, high learning effect 85% 84% 86% 75%
Gambar 5. Nilai rata-rata evaluasi pembelajaran
Pada  gambar  5  merupakan  nilai  rata-rata  hasil  evaluasi  mengenai  Implementasi  Keselamatan  dan Kesehatan Kerja (K3) Pengelasan Bagi Siswa SMK. Evaluasi sangat penting untuk mencapai hasil pelatihan yang optimal. Dalam kursus pelatihan dasar merupakan kegiatan umum untuk mengevaluasi penampilan peserta setelah pelatihan praktik di lapangan. Evaluasi ini sering terjadi dalam bentuk pelajaran secra kognitif yang telah  dilaksanakan.  Kegiatan  diskusi  yang  terjadi  setelah  pelatihan  bertujuan  untuk  mendiskusikan  dalam kelompok pelatihan apa yang berhasil dan apa yang dapat digunakan untuk perbaikan.
81% 82% 80% 78% 76% 77% 78% 79% 80% 81% 82% Reaction Learning Impact
Result
Berdasarkan  hasil  analisis  secara  kualitatif,  pernyataan  dari  para  ahli  K3  pengelasan  dari  BLK  dan politeknik perkeretaapian dapat dikelompokkan ke dalam kategori pelatihan dasar yang dapat meningkatkan kopetensi secara avektif, kognitif dan psikomotorik. Dari hasil analisis menghasilkan delapan kategori pelatihan dasar  adalah  :  Didaktik,  motivasi  &  keterlibatan,  kepribadian,  isi  &  metode,  struktur  &  organisasi,  materi  & fasilitas, kelompok dan pencapaian tujuan pembelajaran seperti pada table 1.
Evaluasi  yang  digunakan  dalam  program  pelatihan  yang  dilaksanakan  pada  kegiatan  pengabdian masyarakat mengacu pada evaluasi formatif untuk menilai program saat pelaksanaan pelatihan dan evaluasi sumatif  penilaian  pasca  pelatihan  telah  selesai  dilaksanakan.  Kegiatan  pengabdian  masyarakat menggunakan model evaluasi kirkpactric 4 level yang dilaksanakan adalah pada level 1 sampai 2 memberikan informasi terkait dengan organisasi penyelenggaraan pelatihan K3 pengelasan pada awal, tengah sampai dengan akhir. Pada level 3 sampai 4 memberikan informasi terhadap dampak adanya pelatihan bagi peserta siswa SMK dan organisasi.
Level  1  Reaksi  merupakan  evaluasi  yang  mempunyai  tujuan  untuk  mengetahui  kepuasan  peserta pelatihan terhadap kegiatan pengabdian masyarakat. Evaluasi reaksi ini dapat dikategorikan dalam evaluasi proses  pelatihan  dimana  rata-rata  nilai  mencapai  80%.  Semakin  baik  pelaksanaan  maka  respon  kepuasan terhadap  kegiatan  masyarakat  dalam  pelatihan  K3  pengelasan  akan  menambah  motivasi  dan  semangat dalam  mengikuti  kegiatan.  Pengukuran  tingkat  kepuasan  pada  peserta  dilakukan  pengukuran  komponen seperti kurikulum, materi, instruktur, metode dan fasilitas pembelajaran.
Level  2  Learning  dilakukan  untuk  mengetahui  penguasaan  pengetahuan,  sikap  dan  ketrampilan sebagai  efek  pengembangan  pemberian  pelatihan  K3  pengelasan.  Peserta  dapat  memberikan  jawaban obyektif  mengenai  materi  pembelajaran  yang  telah  disampaikan.  Pada  tahapan  ini  evaluasi  dilakukan dengan  membandingkan  nilai  sebelum  dan  sesudah  diberikan  pelatihan  dimana  rata-rata  pembelajaran peserta  dapat  meningkat  sebesar  82%.  Pengukuran  ini  didasarkan  dari  hasil  pre  test  dan  post  test  sebelum maupun  sesudah  pelatihan.  Dimana  rata-rata  setelah  diberikan  pelatihan  peserta  K3  pengelasan  dapat mengetahui perlengkapan keselamatan yang harus dipakai pada saat pengelasan.
Level  3  Impact  mempunyai  tujuan  untuk  mengetahui  seberapa  besar  pengetahuan  K3  dalam pengelasan dapat diaplikasikan atau diterapkan dalam pekerjaan. Evaluasi ini diterapkan ketika level 1 dan 2 telah diberikan. Level ini mencerminkan transfer pengetahuan dengan  indek kepuasan 80%. Dimana pada saat  melakukan  pekerjaan  las  peserta  terdapat  perubahan  untuk  selalu  menerapkan  dan  memakai  alat pelindung diri.  Peserta mempunyai keinginan yang kuat dalam menerapkan K3 dalam pekerjaan pengelasan. Ada beberapa alasan atau hambatan dalam pencapaian level 3 anatara lain kesempatan praktik alat yang terbatas dan kurangnya dukungan sehingga tidak dapat mencapai nilai 100%.
Level 4 result bertujuan untuk mengetahui dampak perubahan sikap dan perilaku peserta dalam tingkat produktifitas. Dalam skala luas, evaluasi ini menjadikan tolak ukur terhadap kualitas pengabdian masyarakat. Dari  evaluasi  ini  menjadikan  dampak  terhadap  dalam  skala  yang  keberhasilan  mencapai  78%  dari pengetahuan dan ketrampilan yang telah didapatkan selama pelatihan K3 pengelasan. Level ini diharapakan dapat terjadi keberlanjutan Konsep Sinergi Pengabdian Masyarakat antara sekolah Vokasi dengan BLK untuk kepentingan masyarakat.

## KESIMPULAN
Kegiatan  pengabdian  masyarakat  dalam  pelatihan  implementasi  K3  pengelasan  merupakan  proses pembelajaran pengetahuan maupun ketrampilan untuk menunjang tanggungjawab terhadap keselamatan sesuai dengan standard. Pelatihan yang telah dilaksanakan merujuk pada ketrampilan vocational yang dapat diaplikasikan  pada  bengkel  pengelasan  di  masyarakat.  Secara  actual  implementasi  dilapangan,  kegiatan pengabdian masyarakat ini dapat dijadikan indicator keberhasilan untuk membantu masyarakat membantu untuk  mengurangi  cidera  atau  kecelakaan  dalam  pekerjaan  las.  Evaluasi  Kirkpatrick  Empat  Level  dalam kegiatan pengabdian masyarakat dapat digunakan dalam pelaksanaan pelatihan yang lebih baik.

## UCAPAN TERIMAKASIH
Ucapan terima kasih disampaikan kepada beberapa pihak sehingga kegiatan pengabdian ini dapat terlaksana.  Pertama  ucapan  terimakasih  disampaikan  kepada  mitra  BLK  (Balai  Latihan  Kerja  Madiun)  yang telah  bekerjasama  dan  mensupport  dalam  hal  persiapan  materi  pada  pelaksanaan  kegiatan  pengelasan. Kedua ucapan terimakasih disampaikan kepada direktur, unit P3M dan Unit Pelatihan Politeknik Perkeretaapian Indonesia Madiun yang telah memberikan support pendanaan pada kegiatan pengelasan ini. Ketiga ucapan
terimakasih  disampaikan  kepada  seluruh  dosen,  peserta  dari  SMK  yang  telah  berkontribusi  pada  kegiatan pengabdian masyarakat sehingga hasil dari kegiatan ini dapat memberikan manfaat .

## DAFTAR PUSTAKA
Aghastya,  Jamaludin,  WA.  Wirawan,  F.  Rozaq,  2019. Peningkatan  Keselamatan  Masyarakat  Dalam  Memahami  Rambu Lalulintas  di  Perlintasan  Sebidang  (studi  kasus  di  SMKN  1  Wonoasri  Madiun) .    Seminar    Nasional    Inovasi    dan    Aplikasi Teknologi  di  Industri.  Institut  Teknologi Nasional Malang. ISSN 2085-4218. pp 331-334
Fadli  Rozaq,  Willy  Artha  Wirawan,  Natriya  Faisal  Rachman, Handoko  Handoko,  Akbar  Zulkarnaen.  Sosialisasi  Keselamatan Perkeretaapian untuk Meningkatan Peran Masyarakat Tertib Berlalu Lintas di Perlintasan Sebidang. Madiun Spoor: Jurnal Pengabdian Masyarakat. Vol 1 No1 April 2021. pp 13-22
Rozaq F, Adi W T, Wirawan W A, and Prativi A 2019. Peningkatan Kompetensi Penjaga Pintu Perlintasan Sebidang Transportasi Perkeretaapian Di Kota Padang Sumatera Barat Melalui Program Pemberdayaan Masyarakat. (Seminar Nasional Inovasi dan Aplikasi Teknologi di Industri) (Institut Teknologi Nasional Malang) pp 322-326
Natriya Faisal Rachman, Fadli Rozaq, Adya Aghastya, Septiana Widi Astuti, Willy Artha Wirawan, Wahyu Tamtomo Adi. 2021. Pemahaman Magnetik pada Pelajaran Tematik di Sekolah Dasar. Madiun Spoor: Jurnal Pengabdian Masyarakat. Vol 1 No1 April 2021. pp 18-24
WA.  Wirawan,  A.  Zulkarnain,  H.  Wahjono,  F.  Rozaq,  2019. Pemberdayaan  Masyarakat  Untuk  Meningkatkan  Kompetensi Penjaga Perlintasan Sebidang Transportasi Perkeretaapian (Studi kasus di Baturaja, Sumatera Selatan). Seminar Nasional Inovasi dan Aplikasi Teknologi di Industri. Institut Teknologi Nasional Malang. ISSN 2085-4218. pp 327-330
Willy  Artha  Wirawan,  Sunardi  Sunardi,  Septiana  Widi  Astuti,  Fadli  Rozaq,  2021.  Peningkatan  Kompetensi  Tenaga  Perawat Sarana Perkeretaapian Pada Bidang Dasar Teknologi Sistem Pengereman. Madiun Spoor: Jurnal Pengabdian Masyarakat. Vol 1 No1 April 2021. pp 23-32.
Kirkpatrick, D., L. & Kirkpatrick J., D. (2007). Implementing The Four Levels: A Practical Guide for Effective Evaluation of Training Programs. San Fransisco : Berret- Kohler Publisher, Inc
Kennedy, E., P., Chyung, Y., S., Winiecki, J., D., & Brinkerhoff, O., R. (2013).  Training professional’susage and  understanding of Kirkpatrick’s level  3 and level 4 evaluations.  International Journal of Training and  Development  18:1 ISSN 1360-3736  doi: 10.1111/ijtd.12023.
Lena Niemann* and Meinald T. Thielsch. (2020). Evaluation of Basic Trainings for Rescue Forces. From the journal Journal of Homeland Security and Emergency Management. https://doi.org/10.1515/jhsem-2019-0062
Wirawan, Willy Artha, Natriya Faisal Rachman, Dadang Sanjaya Atmaja, Fadli Rozaq, and Tegu h Arifianto. 2021. “Pelatihan Simulasi  Kondisi  Darurat  Pada  Pintu  Perlintasan  Sebidang  Kereta  Api  Di  JPL  01  Madiun”. Jurnal  Pengabdian  Kepada Masyarakat Semangat Nyata Untuk Mengabdi (JKPM Senyum) 1 (2):73-78. https://doi.org/10.52920/jkpmsenyum.v1i2.45.
Rachman, Natriya Faisal, Fadli Rozaq, Adya Aghastya, Septiana Widi Astuti, Willy Artha Wirawan, and Wahyu Tamtomo Adi. 2021.  “Pemahaman  Magnetik  Pada  Pelajaran  Tematik  Di  Sekolah  Dasar.” Madiun  Spoor  (JPM) 1  (2):  18 – 24. https://doi.org/10.37367/jpm.v1i2.179.
Nanda Ahda Imron, Agustinus Prasetyo E. W., Andri Pradipta, Willy Artha Wirawan, Natriya Faisal Rachman. (2022).  “Edukasi Dan Sosialisasi Keselamatan Perkeretaapia n Pada Siswa Tk Pesantren Anak Sholeh”. Madiun Spoor (JPM) 2 (2): 18 – 24. https://doi.org/10.37367/jpm.v2i2.238.
Fadli Rozaq, Arif Darmawan, Willy Artha Wirawan; Natriya Faisal Rachman; Ayu Prativi (2022) . “ Meningkatkan Kesadaran Tertib Berlalu  Lintas  Di  Perlintasan  Sebidang  Kereta  Api  Pada  Generasi  Milenial ”. Madiun  Spoor  (JPM) 2  (2):  25 – 29. https://doi.org/10.37367/jpm.v2i2.235.
Natriya  Faisal,  Fadli  Rozaq,  Sapto  Priyanto,  Willy  Artha  Wirawan,  Akhwan .  (2022).  “ EDUKASI  DAN  PENGEMBANGAN  MINAT MEMBACA ”. Madiun Spoor (JPM) 2 (2): 6 – 10.  https://doi.org/10.37367/jpm.v2i2.236.