Terakreditasi Nasional SK No.14/E/KPT/2019
Manajemen Humas dalam Meningkatkan Partisipasi Masyarakat di Madrasah Diniyah Awwaliyah Nurul Holil Panyirangan - Pangarengan
Badrut Tamam, Fathorrahman Z, Khoirus Sholeh Institut Agama Islam(IAI)Nazhatut Thullab Sampang Email: tamambadrut823@gmail.com rahmanzfathorbarokah@gmail.com hoirussoleh0@gmail.com

## Abstrak
Manajemen Humas Dalam Meningkatkan Partisipasi Masyarakat merupakan salah satu  cara  untuk  membina  dan  mengembangkan  hubungan  yang  harmonis  antara madrasah  dan  masyarakat  dalam  menjalin  hubungan  erat  dengan  masyarakat.  Karena keberhasilan  suatu  organisasi  lembaga  pendidikan  dalam  mencapai  misi  dan  tujuannya salah  satunya  ditentukan  oleh  peranan  dan  kegiatan  hubungan  dan  masyarakat  baik internal maupun eksternal.  Berdasarkan hal tersebut, maka ada tiga permasalahan yang menjadi  kajian  pokok  dalam  penelitian  ini,  yaitu: petama, Bagaimana  Perencanaan Manajemen  Humas  Dalam  Meningkatkan  Partisipasi  Masyarakat  di  Madrasah  Diniyah Awwaliyah (MDA) Nurul Holil Panyirangan Pangarengan; kedua, Bagaimana Pelaksanaan Manajemen  Humas  Dalam  Meningkatkan  Partisipasi  Masyarakat  di  Madrasah  Diniyah Awwaliyah  (MDA)  Nurul  Holil  Panyirangan  Pangarengan; ketiga, Bagaimana  Evaluasi Manajemen  Humas  Dalam    Meningkatkan  Partisipasi  Masyarakat  di  Madrasah  Diniyah Awwaliyah  (MDA)  Nurul  Holil  Panyirangan  Pangarengan.    Penelitian  ini  menggunakan pendekatan kualitatif dengan jenis studi lapangan. Pengumpulan data dilakukan dengan observasi,  wawancara  dan  dokumentasi.  Sedangkan  analisis  data  menggunakan  teknik triangulasi. Hasil penelitian ini menunjukkan bahwa: Pertama, Perencanaan Manajemen Humas  Dalam  Meningkatkan  Partisipasi  Masyarakat  di  Madrasah  Diniyah  Awwaliyah (MDA) Nurul Holil Panyirangan Pangarengan dilakukan berdasarkan rapat kerja humas. Yaitu a. Mengenalkan pentingnya madrasah kepada masyarakat b. Mendapatkan bantuan moral  maupun  finansial  c.  Memberikan  informasi  kepada  masyarakat  dari  pelaksanaan program.  d.  Mengetahui  kebutuhan  masyarakat. Kedua, Pelaksanaan  humas  dalam meningkatkan partisipasi masyarakat di Madrasah Diniyah Awwaliyah (MDA) Nurul Holil Panyirangan  Pangarengan  melalui  beberapa  cara/alat  bantu,  seperti  penyebaran browsur, pemasangan banner, promosi madrasah lewat media dll. Ketiga, Evaluasi humas yang dilakukan di Madrasah Diniyah Awwaliyah (MDA) Nurul Holil dalam meningkatkan partisipasi  masyarakat  yaitu  dengan  dua  cara  yakni,  evaluasi  langsung  dan  perempat bulan  (sebelum  semester  ganjil,  setelah  semester  ganjil  menjelang  kenaikan  kelas). Evaluasi dilakukan diantaranya: partisipasi aktif dan partisipasi pasif.
Kata Kunci : Manajemen Humas, Partisipasi Masyarakat .
Terakreditasi Nasional SK No.14/E/KPT/2019

## Abstract
Public Relations Management in Increasing Community Participation is one way of  fostering  and  developing  a  harmonious  relationship  between  madrasas  and  the community in forging close relationships with the community. Because the success of an educational institution organization in achieving its mission and objectives, one of which is  determined  by  the  role  and  activities  of  relations  and  society,  both  internal  and external.  Based  on  this,  there  are  three  problems  that  become  the  main  study  in  this research,  namely: First ,  How  Public  Relations  Management  Planning  in  Increasing Community  Participation  in  Madrasah  Diniyah  Awwaliyah  (MDA)  Nurul  Holil Panyirangan  Pangarengan; Second ,  How  is  the  Implementation  of  Public  Relations Management  in  Increasing  Public  Participation  in  Madrasah  Diniyah  Awwaliyah  (MDA) Nurul  Holil  Panyirangan  Pangarengan; Third ,  How  to  Evaluate  Public  Relations Management  in  Increasing  Community  Participation  in  Madrasah  Diniyah  Awwaliyah (MDA) Nurul Holil Panyirangan Pangarengan. This research uses a qualitative approach with the type of field studies. Data collection was carried out by observation, interviews and documentation. Meanwhile, data analysis used triangulation technique. The results of this  study  indicate  that:  first,  Public  Relations  Management  Planning  in  Increasing Community  Participation  in  Madrasah  Diniyah  Awwaliyah  (MDA)  Nurul  Holil Panyirangan Pangarengan is carried out based on public relations work meetings. Namely a. Introducing the importance of madrasas to the community b. Get moral and financial assistance  c.  Provide  information  to  the  public  about  program  implementation.  d. Knowing the needs of the community. Second, the implementation of public relations in increasing community participation in Madrasah Diniyah  Awwaliyah (MDA) Nurul Holil Panyirangan  Pangarengan  through  several  means  /  tools,  such  as  spreading  browsur, placing banners, promoting madrasas through the media etc. Third, the public relations evaluation carried out at Madrasah Diniyah Awwaliyah (MDA) Nurul Holil in increasing community  participation,  namely  in  two  ways,  namely  direct  evaluation  and  quarter months  (before  the  odd  semester,  after  the  odd  semester  before  the  class  increase). Evaluations are carried out including: active participation and passive participation.

## Keywords : Public Relations Management, Community Participation

## Pendahuluan
Seiring  perkembangan  dan  tuntutan  jaman  bahwasanya  lembaga  pendidikan utamanya  sekolah,  tidak  bisa  terlepas  dari  manajemen,  karena  manajemen  merupakan komponen  integral  yang  tidak  dapat  dipisahkan  dari  proses  pendidikan  secara keseluruhan.  Tanpa  adanya  manajemen,  tidak  mungkin  tujuan  pendidikan  dapat diwujudkan  secara  optimal, efektif dan efisien . 1 Pada  kerangka  inilah  tumbuh  kesadaran akan pentingnya memberdayakan Masyarakat dan lingkungan sekolah. Hal ini diharapkan agar tercapai tujuan hubungan sekolah  dengan Masyarakat, yaitu meningkatnya kinerja
1 E.Mulyasa, Manajemen  Berbasis  Sekolah,  Konsep  Strategi  dan  Implementasi ,(Bandung:  PT.  Remaja Rosdakarya, 2003), hlm. 20.
Terakreditasi Nasional SK No.14/E/KPT/2019
sekolah  dan  terlaksananya  proses  pendidikan  secara  produktif, efektif dan efisien , sehingga menghasilkan lulusan yang produktif dan berkualitas. 2
Hubungan lembaga pendidikan dengan Masyarakat pada hakikatnya merupakan sarana yang sangat berperan dalam membina dan mengembangkan pertumbuhan pribadi peserta didik di Sekolah. Dalam hal ini, sekolah sebagai sistem sosial merupakan bagian integral  dari  sistem  sosial  yang  lebih  besar,  yaitu  Masyarakat.  Humas  dan  masyarakat memiliki  hubungan  yang  sangat  erat  dalam  mencapai  tujuan  sekolah  atau  pendidikan secara efektif dan efisien .
Oleh karena itu, lembaga pendidikan berkewajiban memberi penerangan tentang tujuan-tujuan,  program-program,  kebutuhan,  serta  keadaan  Masyarakat.  Dan  disamping itu, lembaga pendidikan juga harus mengetahui dengan jelas apa kebutuhan, harapan dan tuntutan Masyarakat, terutama dalam dunia pendidikan. Dengan kata lain, antara Sekolah dan Masyarakat harus dibina dan dikembangkan suatu hubungan yang harmonis. 3 Hal ini berarti  bahwa  lembaga  pendidikan  merupakan  bagian  yang  tak  terpisahkan  dari Masyarakat.  Hubungan  serasi,  terpadu,  serta  timbal  balik  yang  diciptakan  dan dilaksanakan  agar  peningkatan  mutu  pendidikan  dan  pembangunan  dapat  saling menunjang. 4
Rendahnya partisipasi Masyarakat dalam lembaga pendidikan menjadi salah satu masalah dalam peningkatan mutu pendidikan. Penyebabnya bukan karena mereka tidak mau  ikut  serta  dalam  lembaga  pendidikan,  tetapi  banyak  diantara  mereka  yang  belum mengerti 1 akan  kewajiban,  serta  bentuk  dan  tata  cara  peran  Masyarakat  terhadap peningkatan mutu lembaga Pendidikan. Selain itu, rendahnya kondisi sosial dan ekonomi yang menyebabkan orang tua atau masyarakat hampir tidak menghiraukan mutu lembaga pendidikan,  karena  pusat  perhatian  mereka  hanya  memenuhi  kebutuhan  primer kehidupan sehari-harinya
Untuk mewujudkan hubungan yang harmonis antara lembaga pendidikan dengan Masyarakat,  maka  diperlukan  Manajemen  Humas,  yang  akan  dikelola  secara  serius  dan professional  oleh  setiap  lembaga  pendidikan,  khususnya  Lembaga  Pendidikan  Islam. Sehingga dapat berjalan lebih efektif dan efisien serta membuahkan hasil yang maksimal. Dengan  adanya  Humas  dalam  pendidikan,  maka  akan  terjalin  kerjasama  antara semua  pihak,  baik  warga  sendiri (internal  public) dan  Masyarakat  umum (eksternal public). Sehingga hubungan yang harmonis ini akan membentuk:
a. Saling  pengertian  antar  Lembaga  Pendidikan,  orang  tua,  Masyarakat  dan lembagalembaga lain yang ada di masyarakat, termasuk dunia kerja.
b. Saling membantu antara Sekolah dan Masyarakat karena mengetahui manfaat, arti dan pentingnya peran masing-masing.
c. Kerjasama  yang  erat  antara  Sekolah  dengan  berbagai  pihak  yang  ada  di Masyarakat  dan  mereka  merasa  bangga  dan  ikut  bertanggungjawab  atas suksesnya pendidikan di sekolah. 5
2 E.Mulyasa , Menjadi Kepala Sekolah Profesional , (Bandung: PT. Remaja Rosdakarya, 2004), Cet.3, hlm. 166.
3 Ibid ,. hlm. 165
4 Ary  H.Gunawan, Administrasi  Sekolah  Administrasi  Pendidikan  Mikro ,  (Jakarta:  PT.  Rineka  Cipta, 1996), hlm. 187.
5 E.Mulyasa , Menjadi Kepala Sekolah Profesional ,Cet.3, hlm. 166.
Terakreditasi Nasional SK No.14/E/KPT/2019
Hal  ini  menegaskan  bahwa  lembaga  pendidikan  merupakan  bagian  yang  tak terpisahkan dari Masyarakat. Masyarakat adalah sumber daya pendidikan yang penting bagi  satuan  pendidikan.  Hal  ini  dapat  dilihat  pada  beberapa  kasus  yang  muncul  ke permukaan,  bahwa  suatu  pendidikan  yang  tutup  dan  tidak  meneruskan  program- program pendidikannya, karena tidak mendapat dukungan dari masyarakat sekitarnya. 6 Dengan  demikian,  lembaga  pendidikan  tidak  dapat  maju  pesat  tanpa  bantuan  dan dukungan dari Masyarakat.
Hubungan  Masyarakat  (Humas)  dengan  masyarakat  merupakan  sarana  yang mempunyai  peran  penting  dalam  membina  dan  mengembangkan  pertumbuhan  pribadi peserta didik di sekolah. Karena keberhasilan suatu organisasi lembaga pendidikan dalam mencapai misi dan tujuannya salah satunya ditentukan oleh peranan dan kegiatan humas dalam memelihara hubungan yang harmonis dengan publik baik sasaran internal (warga sendiri) maupun eksternal (masyarakat umum).
Gavenda dan Valderma sebagaimana  dikutip  oleh  Siti  Irene  Astuti  Dwiningrum menegaskan bahwa Partisipasi Masyarakat telah mengalihkan konsep partisipasi menuju suatu  kepedulian  dengan  berbagai  bentuk  keikutsertaan  warga  dalam  pembuatan kebijaksanaan  dan  pengambilan  keputusan  di  berbagai  gelanggang  kunci  yang mempengaruhi  kehidupan  warga  masyarakat. 7 Dengan  demikian,  hubungan  yang harmonis  antara  Masyarakat  dengan  lembaga  pendidikan  sangatlah  dibutuhkan  dalam rangka peningkatan mutu lembaga pendidikan.
Partisipasi Masyarakat dalam bentuk ide atau gagasan, materi, dukungan moral, dan  pemberian  akses,  sangat  penting  dalam  peningkatan  kualitas,  mutu  dan  kebesaran lembaga pendidikan.Lembaga pendidikan besar, tidak lepas dari turut serta masyarakat dalam memberikan dukungan, baik moral maupun material. Masuknya Siswa atau Santri ke lembaga pendidikan tidak hanya karena kualitas, tapi juga dukungan publik yang kuat terhadap  lembaga  pendidikan.  Partisipasi  Masyarakat  akan  memperkuat  dukungan mereka kepada lembaga dapat berkembang dengan sendirinya.
Sebagaimana  disebutkan  dalam  Undang-undang  Nomor  20  Tahun  2003  pasal  3 tentang  Sisdiknas  menyatakan  bahw a:  “Partisipasi  Masyarakat  merupakan  sebuah kontribusi  dari  orang-orang  melalui  pemikiran  ide  gagasan,  atau  melalui  tenaga jasmaninya  yang  memang  seharusnya  dapat  memberikan  pengaruh  terhadap  ujung tombak  peningkatan  mutu  pendidikan.  Oleh  karena  itu,  peranan  Masyarakat  adalah bagian  terpenting  dalam  mendobrak  kualitas  pendidikan  secara  komprehensif  mampu melahirkan peserta didiknya sebagai insan yang beriman, bertakwa kepada Tuhan Yang Maha  Esa,  berakhlak  mulia,  sehat,berilmu,  cakap,  kreatif,  mandiri,  dan  menjadi  warga Negara yang demokrasi serta bertanggung jawab”. 8
Selain  itu,  dengan  adanya  manajemen  humas,  dapat  mempermudah  lembaga pendidikan  untuk  melakukan  kegiatan  koordinasi,  perencanaan,  negosiasi  dan membangun  hubungan  baik  antara  lembaga  pendidikan  dengan  Masyarakat.  Karena segala  sesuatu  yang  direncanakan  tidak  dapat  tercapai  seoptimal  mungkin,  manakala Manajemen yang ada tidak dikelola dengan sebaik-baiknya.
6 Baharuddin & Makin, Manajemen Pendidikan Islam , (Malang, UIN-MALIKI PRESS 2010), hlm. 92.
7 Dr.  Siti  Irene  Astuti  Dwiningrum, Desentralisasi  dan  Partisipasi  Masyarakat  dalam  Pendidikan , (Yogyakarta: Pustaka Pelajar, 2011), hlm. 54.
8 Undang-undang Sistem Pendidikan Nasional , (Yogyakarta: Pustaka Pelajar, 2005), hlm. 8.
Terakreditasi Nasional SK No.14/E/KPT/2019
Berdasarkan hasil observasi, peneliti menemukan hal menarik yang bisa dijadikan bahan penelitian. Dimana masyarakat yang ada disana sangat antusias untuk memajukan lembaga.  Hal  itu  terlihat  dari  dukungan  masyarakat  dalam  memajukan  dan mengembangkan lembaga tersebut.  Mulai dari banyaknya simpatisan di madrasah yang ada, dan masyarakat disana pun membantu dari berbagai aspek seperti materi dan non materi.
Madrasah  Diniyah  Awwaliyah  (MDA)  Nurul  Holil  Panyirangan  Pangarengan adalah  salah  satu  lembaga  pendidikan  yang  dibangun  melalui  hubungan  masyarakat dengan partisipasi yang baik dan bagus, hal ini terlihat dari sikap antusiasnya masyarakat terhadap  lembaga  madrasah  tersebut.  Masyarakat  dengan  senang  dan  sukarela membantu jika madrasah nurul holil ada kegiatan seperti perayaan haflatul imtihan atau jika  ada  pembangunan  madrasah.  Selain  itu  disana  meskipun  hanya  madrasah  diniyah namun  humasnya  sangat  terkonsep  dengan  rapi  dan  terarah  sehingga  peneliti  merasa perlu  untuk  meneliti  agar  bisa  menjadi  solusi  terhadap  Madrasah  lain  sebagai  contoh pengembangan  manajemen  humas.  Berdasarkan  permasalahan  dan  uraian  tersebut peneliti tertarik untuk mengadakan penelitian yang berjudul “Manajemen Humas Dalam Meningkatkan Partisipasi
Masyarakat Di Madrasah Diniyah Awwaliyah Nurul Holil Panyirangan Pangarengan”.

## Metode Penelitian
Dalam  pendekatan  penelitian  ini  penulis  akan  menggunakan  pendekatan kualitatif,  metode  kualitatif  menurut David  Williams “penelitian  kualitatif  adalah pengumpulan data pada suatu latar alamiah, dengan menggunakan metode alamiah, dan dilakukan  oleh  orang  atau  peneliti  yang  tertarik  secara alamiah,”  selain  itu Denzin dan Licoln Menyatakan “bahwa penelitian kualitatif adalah penelitian yang menggunakan latar alamiah, dengan maksud menafsirkan fenomena yang terjadi dan dilakukan dengan jalan melibatkan berbagai metode yang ada”. 9
Pendekatan ini sengaja di ambil  karena penulis merasa relevan dan cocok dengan apa  yang  akan  diteliti  yaitu  mengungkap  kejadian  secara  ilmiah,  di  dalam  situasi  sosial sesuai dengan domain-domain yang akan di temukan disana.
Dimana  penelitian  ini  juga  dijadikan  metode  pendekatan  oleh  peneliti  karena memiliki  paradigma  kholistik  yaitu  yang  berkesinambungan  dan  berhubungan  dalam setiap domain yang akan diungkap dari fenomena tersebut sehingga pendekatan kualitatif ini bersifat tentatif (bersifat sementara dapat berubah).
Penelitian  kualitatif  yaitu  berorientasi  terhadap  pendekatan    fenomenologis dengan  benar-benar    memahami  apa  yang  ada  secara  alamiah  di  setiap  peristiswa  dan pelaku di dalam situasi sosial.
Adapun wawancara yang dilakukan di dalam penelitian ini bersifat diskriptif, dan hasil temuan beserta pengalaman langsung nantinya akan terurai melalui deskriptif.
9 Lexy J Moleong, MetodelogiPeneletian Kualitatif , (Bandung : PT Remaja Rosda Karya,2016),. hlm.14.
Terakreditasi Nasional SK No.14/E/KPT/2019
31
Dengan demikian maka peneliti berharap dengan menggunakan metode ini dapat mengungkap seperti apa Manajemen Humas Dalam Meningkatkan Partisipasi Masyarakat di  Madrasah  Diniyah  Awwaliyah  Nurul  Holil  Panyirangan  Pangarengan,  sehingga menghasilkan hasil penelitian yang bermanfaat terhadap Ilmu Pengetahuan.

## Pembahasan dan Hasil Penelitian Pengertian Tujuan dan Fungsi  Humas
Manajemen berasal dari kata to manage yang artinya mengatur. 10 Secara etimologis, kata  manajemen  merupakan  terjemahan  dari management 11 (Bahasa  Inggris).  Kata management sendiri  berasal  dari  kata manage atau magiare yang  berarti  melatih  kuda dalam  melangkahkan  kakinya. 12 Sementara  secar a  maknawiah  berarti  “Memimpin, membimbing  dan  mengatur”. 11 Secara  istilah  Manajemen  adalah  rangkaian  proses  yang dilakukan  untuk  mewujudkan  tujuan  organisasi  melalui  rangkaian  kegiatan  berupa perencanaan,pengorganisasian, pengarahan, dan pengendalian orang-orang serta sumber daya organisasi lainnya. 12
Sebagaimana menurut George R. Terry yang dikutip oleh Mulyono bahwa Manajemen merupakan sebuah proses yang khas, yang terdiri dari tindakan-tindakan: perencanaan, pengorganisasian, penggiatan dan pengawasan, yang dilakukan untuk menentukan serta mencapai  sasaran-sasaran  yang  telah  diterapkan  melalui  pemanfaatan  sumber  daya manusia  dan  sumber-sumber  lain. 15 Manajemen  merupakan  suatu  proses  yang  kontinu yang  bermuatan  kemampuan  dan  keterampilan  khusus  yang  dimiliki  oleh  seseorang untuk melakukan suatu kegiatan baik secara perorangan ataupun bersama orang lain dan mengkoordinasi  dan  menggunakan  segala  sumber  untuk  mencapai  tujuan  organisasi secara produktif, efektif dan efisien . 16
Dalam Islam, terdapat pengertian yang sama dengan hakikat manajemen, yakni al-tadbir yang artinya pengaturan. Kataini merupakan derivasi dari kata dabbaro (mengatur) yang terdapat  dalam  Al- qur’an,  sebagaimana  firman  Allah  SWT  dalam  surat  As -Sajdah/32:  5 yang berbunyi sebagai berikut :
Artin ya: “ Dia mengatur urusan dari langit ke bumi, kemudian (urusan) itu naik kepadanya dalam  satu  hari  yang  kadarnya  adalah  seribu  tahun  menurut  perhitunganmu. ”  (Q.S.  As - Sajdah/32: 5) 13
10 Malayu S.P. Hasibuan, Manajemen Dasar, Pengertian, dan Masalah (Jakarta: Bumi Aksara,2009). Hlm. 1. 11 St.Djamaris, Kamus Lengkap 25 Milyard, (Jakarta: Citra Harta Prima). Hlm. 190 12 Eka Prihatin, Manajemen Peserta didik , (Bandung, ALFABETA, 2011), hlm. 1.
11 Mulyono, Manajemen Administrasi dan Organisasi Pendidikan , (Jogjakarta: Ar-ruzz Media, 2008), hlm. 16.
12 Ernie Tisnawati Sule & Kurniawan Saefullah, Pengantar Manajemen , (Jakarta: Kencana, 2009), hlm. 6. 15 Mulyono, Manajemen Administrasi dan Organisasi Pendidikan , (Jogjakarta: Ar-ruzz Media, 2008), hlm. 16 16 Engkoswara dan Aan komariah, Administrasi Pendidikan , (Bandung: Alfabeta, 2010), hlm. 87.
13 Depertemen Agama RI, Al-Qur’an dan Terjemahnya , (Bandung:CV Diponegoro,2008).hlm,. 104
Terakreditasi Nasional SK No.14/E/KPT/2019
Dari  beberapa  pengertian  manajemen  diatas  dapat  disimpulkan  bahwa manajemen merupakan  sebuah  proses  yang  terdiri  dari  perencanaan,  pengorganisasian,  penggiatan dan pengawasan secara efektif dan efisien untuk mencapai suatu tujuan tertentu melalui pencapaian sumberdaya manusia dan sumber-sumber lainnya.
Fungsi Manajemen
Fungsi-fungsi Manajemen adalah serangkaian kegiatan yang
dijalankanberdasarkan  fungsi  masing-masing  dan  mengikuti  tahapan  tertentu  dalam pelaksanaannya. 14
Menurut George R Terry sebagaimana yang dikutip oleh Mulyono terdapat 4 fungsi manajemen, yang dalam manajemen dikenal sebagai POAC ; Yaitu: Planning (perencanaan), organizing (pengorganisasian), actuating (pelaksanaan), dan controlling (pengendalian.)
a. Planning (Perencanaan)
Perencanaan  merupakan  fungsi  yang  paling  awal  dari  keseluruhan  fungsi manajemen sebagaimana banyak dikemukakan oleh para ahli. Perencanaan ialah kegiatan yang  akan  dilakukan  dimasa  yang  akan  datang  untuk  mencapai  tujuan. 15 Perencanaan merupakan proses penentuan tujuan atau sasaran yang hendak dicapai dan menetapkan jalan  dan  sumber  yang  diperlukan  untuk  mencapai  tujuan  itu  se efesien dan  se- efektif mungkin. 16
Perencanaan  juga  diartikan  sebagai  penetapan  tujuan  tertentu.Perencanaan diartikan  sebagai  penetapan  tujuan, policy,  prosedur,  budget, dan  program  dari  suatu organisasi.Jadi,  dengan  perencanaan  dapat  menetapkan  tujuan  lembaga  pendidikan, menetapkan  peraturan-peraturan  dan  pedoman-pedoman  pelaksanaan,  menetapkan biaya  yang  diperlukan  dan  pemasukan  uang  yang  diharapkan  diperoleh  dari  tindakan yang dilakukan.
Menurut  Hadari  Nawawi  sebagaimana  yang  dikutip  oleh  Abdul  Majid perencanaan  berarti  menyusun  langkah-langkah  penyelesaian  suatu  masalah  atau pelaksanaan  suatu  pekerjaan  yang  terarah  pada  pencapaian  tujuan  tertentu. 17 Jadi perencanaan dalam Manajemen Humas harus dibuat dan dilaksanakan, sebagai patokan dalam  melaksanakan  kegiatan  sehingga  usaha  pencapaian  tujuan  dari  lembaga pendidikan dapat efektif dan efisien .
b. Organizing (Pengorganisasian)
Organisasi berasal dari istilah Yunani organon dan istilah Latin organum yang berarti alat,bagian,  anggota, atau  badan. 18 Pengorganisasian merupakan  fungsi manajemen  yang kedua.Dimana  pengorganisasian  ini  sangat  berpengaruh  terhadap  berlangsungnya organisasi, termasuk di dalamnya lembaga pendidikan pengorganisasian itu menentukan
14 Tisnawati Sule & Kurniawan Saefullah, Pengantar Manajemen ,. hlm. 8
15 Husaini Usman, Manajemen Teori, Praktik, dan Riset Pendidikan Edisi 4 , (Jakarta: PT Bumi Aksara, 2014), hlm. 49
16 Nanang Fattah, Landasan Manajemen Pendidikan , (Bandung: PT Remaja Rosdakarya, 2011), hlm. 49.
17 Abdul Majid, Perencanaan Pembelajaran , (Bandung: PT Remaja Rosdakarya,2009), hlm. 16.
18 M Manullang, Dasar-dasar Manajemen , (Yogyakarta: Gadjah Mada University Prees, 2008), hlm. 59
Terakreditasi Nasional SK No.14/E/KPT/2019
bagaimana  penyusunan  organisasi  dan  kegiatan.  Pengorganisasian,  yaitu  proses  yang menyangkut  bagaimana  strategi  dan  taktik  yang  telah  dirumuskan  dalam  perencanaan didesain dalam sebuah struktur organisasi yang tepat dan tangguh, sistem dan lingkungan organisasi yang kondusif, dan bisa memastikan bahwa semua pihak dalam organisasi bisa bekerja secara efektif dan efisien guna pencapaian tujuan organisasi.
Menurut  Mohammad  Mustari  pengorganisasian  adalah  pengelompokan  kegiatan yang  diperlukan  yaitu  penetapan  susunan  organisasi  serta  tugas  danfungsifungsi  dari setiap unit yang ada dalam organisasi. 19 Dengan demikian, perlu adanya pembagian tugas yang jelas antara Kepala Sekolah, Waka Humas, Siswa dan Masyarakat.
c. Actuating (Pelaksanaan)
Pelaksanaan merupakan fungsi manajemen yang paling utama, jika perencanaan dan pengorganisasian  lebih  banyak  berhubungan  dengan  aspek-aspek  abstrak  proses manajemen.  Maka  fungsi actuating justru  lebih  menekankan  pada  kegiatan  yang berhubungan  langsung  dengan  orang-orang  dalam  organisasi  lembaga  pendidikan. Pelaksanaan  dapat  didefinisikan  sebagai  usaha  keseluruhan  usaha,  cara,  tekhnik,  dan metode untuk mendorong para anggota organisasi agar mau dan ikhlas bekerja dengan sebaik  mungkin  demi  tercapainya  tujuan  organisasi  dengan efisien , efektif ,  dan ekonomis. 20
Menurut Terry sebagaimana yang dikutip oleh Daryanto actuating merupakan usaha untuk  menggerakkan  anggota-anggota  kelompok  sedemikian  rupa  sehingga  mereka berkeinginan dan berusaha untuk mencapai sasaran-sasaranorganisasi. 21
d. Controlling (Pengendalian)
Controlling adalah  seluruh  kegiatan  mulai  dari  penelitian,  serta  pengamatan  yang teliti terhadap berjalannya rencana, dengan menggunakan rencanayang ada serta standar yang ditentukan, serta memberikan dan mengoreksi penyimpanan rencana dan standar, serta penilaian terhadap hasil pekerjaan diperbandingkan (comparison) dengan masukan (input) yang ada atau keluaran (output) yang dihasilkan. 22
Controlling yaitu  proses  yang  dilakukan  untuk  memastikan  seluruh  rangkaian kegiatan yang telah direncanakan, diorganisasikan, dan diimplementasikan bisa berjalan sesuai  dengan  target  yang  diharapkan  sekalipun  berbagai  perubahan  terjadi  dalam lingkungan dunia bisnis yang dihadapi. 23
e. Evaluating (Evaluasi)
Evaluasi  adalah  tahap  terakhir  setelah  tahap-tahap  penelitian,  perencanaandan penggiatan yang dilaksanakan oleh suatu organisasi. 24 Evaluasi dalam lembaga pendidikan memiliki  peran  penting  yang  berkaitan  dengan  perkembangan,  kemajuan,  atau kemunduran suatu program. Kegiatan evaluasi sangat strategis dalam upaya menentukan arah  kebijakan  selanjutnya  bagi  lembaga  pendidikan.  Evaluasi  yang  dilaksanakan  akan
19 Mohammad Mustari, Manajemen Pendidikan , (Jakarta: Rajawali Pers, 2014), hlm. 8.
20 H.M. Daryanto, Administrasi dan Manajemen Sekolah , (Jakarta : Rineka Cipta, 2013),hlm. 87.
21 Ibid. , hlm. 88
22 Ek.  Mochtar  Effendy, Manajemen  Suatu  Pendekatan  Berdasarkan  Ajaran  Islam, (Jakarta:  Bhratara Karya Aksara, 1986), hlm. 116
23 Ernie Tisnawati Sule & Kurniawan Saefullah, Pengantar Manajemen ., hlm.8.
24 Onong Uchjana Effendy , Hubungan Masyarakat : Suatu Studi Komunikasi, (Bandung:PT Remaja Rosdakarya,2006),.hlm.131.
Terakreditasi Nasional SK No.14/E/KPT/2019
berimplikasi pada kemajuan sekolah bila evaluasi dilakukan secara obyektif tanpa adanya intervensi dari sekolah terhadap opini publik dalam menentukan arah jawabannya akan suatu lembaga pendidikan yangada di sekitarnya.
Kemudian  ditindak  lanjuti  dengan  program-program  baru  yang  telah  dimodifikasi sesuai dengan kebutuhan yang ada dalam program pelaksanaan evaluasi. 25
Pada  dasarnya  kegiatan  evaluasi  pelaksanaan  program  humas  bertujuan  untuk mengetahui  implikasi  suatu  lembaga  pendidikan  terhadap  masyarakat  dalam  berbagai hal. Sedangkan fungsi evaluasi dalam pelaksanaan humas yaitu 30
1. Berfungsi  selektif.  Dengan  adanya  evaluasi,  pihak  sekolah  memiliki  cara  untuk mengadakan seleksi terhadap kinerjanya.
2. Berfungsi  diagnostik.  Bila  menggunakan  alat  evaluasi  yang  memenuhi  syarat, maka  dengan  melihat  hasilnya  sekolah  bisa  mengetahui  kelemahan  yang  dimilikinya. Ketika  kelemahan  telah  teridentifikasi  maka  sekolah  akan  mudah  mencari  alternatif dalam  pemecahan  masalah  yang  dialami  melalui  berbagai  cara,  tergantung  tingkat kelemahan dan kebutuhan sekolah serta masyarakat.
3. Berfungsi sebagai pengukur keberhasilan. Untuk mengetahui sejauh  mana suatu program  berhasil  diterapkan  dan  kemudian  ditndaklanjuti  dengan  pengembangan program jika memungkinkan.
Atas  dasar  uraian  tersebut,  dapat  diketahui  bahwa  kegiatan  evaluasi  dalam pelaksanaan program humas di lembaga pendidikan dilaksanakan untuk:
1. Memperoleh  informasi  yang  diperlukan  untuk meningkatkan  produktifitas  serta keefektifan belajar siswa dan pengembangan sekolah.
2. Memperoleh feed back.
3. Memperoleh informasi yang diperlukan untuk memperbaiki dan menyempurnakan proses pembelajaran di sekolah.
4. Memperoleh  informasi  yang  diperlukan  untuk  memperbaiki,  menyempurnakan serta mengembangkan program.
5. Mengetahui  kesukaran-kesukaran  apa  yang  dialami  siswa  selama  belajar  dan bagaimana mencari jalan keluarnya. 26

## Tujuan Manajemen
Tujuan  manajemen  merupakan  suatu  yang  direalisasikan,  menggambarkan cakupan tertentu dan menyarankan pengarahan kepada usaha seorang manajer. Tujuan ialah yang ingin direalisasikan oleh seseorang.
Menurut  SH Rode dan Voich (1974)  tujuan  manajemen  yaitu  produktifitas  dan kepuasan. 27 Tanpa  adanya  Manajemen  di  suatu  lembaga  akan  sia-sia  dan  terasa  sulit dalam mencapai tujuan. Ada tiga alasan diperlukan tujuan manajemen yaitu:
1. Untuk  mencapai  tujuan,  manajemen  dibutuhkan  untuk  mencapai  tujuan organisasi dan pribadi.
25 H.M. Daryanto, Administrasi dan Manajemen Sekolah , hlm.
307 30 Ibid ,. hlm. 309
26 Slameto, Evaluasi Pendidikan , (Jakarta:PT. Bina Aksara,2009), hlm.15
27 Yunita  Fitriani,  “ Manajemen  Kurikulum  PAI  Untuk  Mencapai  Visi  dan  Misi  Sekolah  Dasar  Badan Wakaf Sultan Agung 04 Semarang”, Skripsi (Semarang: IAIN Walisongo Semarang, 2009), hlm. 14-15
Terakreditasi Nasional SK No.14/E/KPT/2019
2. Untuk menjaga keseimbangan antara tujuan yang saling bertentangan.
3. Untuk mencapai efisiensi, efektifitas, dan produktifitas.

## Pengertian Humas
Istilah  Humas  atau public  relations pertama  kali  dikemukakan  oleh  Presiden Amerika Serikat, Thomas Jefferson, pada tahun 1807.Pada waktu itu yang dimaksud public relations adalah foreign  relations atauhubungan  Luar  Negeri. 28 Humas  adalah  fungsi Manajemen yang mengevaluasi sikap publik,
mengidentifikasi kebijaksanaankebijaksanaan  dan  prosedur-prosedur  seorang  individu  atau  sebuah organisasi  berdasarkan  kepentingan  publik,  dan  menjalankan  suatu  program  untuk mendapatkan pengertian dan penerimaan publik. 29
Menurut  Ibnu  Syamsi  sebagaimana  yang  dikutip  oleh  B.  Suryosubroto  Humas adalah  kegiatan  organisasi  untuk  menciptakan  hubungan  harmonis  dengan  masyarakat agar mereka sadar dan sukarela mendukungnya. 30 Dengan demikian Humas berarti usaha untuk  mewujudkan  hubungan  harmonis  suatu  badan  dengan  masyarakat  untuk memperoleh kepercayaan, penghargaan dan dukungan secara sadar dan sukarela.
Sedangkan  dalam  perspektif  islam,  Rasulullah  tidak  menyukai  pemutusan hubungan  kekeluargaan  atau  pengabaian  terhadap  masalah-masalah  kemanusiaan.  Doa orang yang memutus hubungan dengan keluarga tidak diterima oleh Allah SWT. Hal ini sesuai  dengan  hadits  yang  disampaikan  oleh  Jabi  bin  Mut’in  bahwa  Rasulullah  SAW bersabda : 31
Artinya:  Seseorang  yang  memutus  hubungan  kekeluargaan  tidak  akan  masuk  surga.  (HR. Muslim).
Salah satu bentuk yang paling sempurna dari menjaga ikatan kekeluargaan adalah memperlakukan  kerabat  dekat  dengan  baik.  Kerabat  dekat  tersebut  jangan  dilupakan sama sekali, meskipun mereka benar-benar memutus tali persaudaraan. Seseorang wajib membantu  penderitaan  kerabatnya  selagi  mereka  tidak  berbuat-buat  dosa  besar. Meskidemikian,  ia  tetap  harus  berupaya  untuk  memperbaiki  dan  menjaga  mereka  agar tidak mengalami penurunan moral. 32
Manajemen  Hubungan  Masyarakat  (Humas)  adalah  proses  penelitian, perencanaan, pelaksanaan, dan pengevaluasian suatu kegiatan komunikasi yang didukung oleh  organisasi.  Menurut Frank  Jeffkins yang  dikutip  oleh  Mohammad  Mustari  Humas merupakan segala sesuatu yang terdiri dari semua bentuk komunikasi berencana, baik ke dalam  maupun  ke  luar,  untuk  mencapai  tujuan  khusus,  yaitu  pengertian  bersama. 38
28 B.  Suryosubroto ,  Hubungan  Sekolah  dengan  Masyarakat  (School  Public  Relations), (Jakarta:  Rineka Cipta, 2012), hlm. 12.
29 Frazier Moore, Humas , (Bandung: PT Remaja Rosdakarya, 2005), hlm. 6
30 B. Suryosubroto, Hubungan Sekolah dengan Masyarakat (School Public Relations) ,.hlm. 14.
31 Syinqithy  Djamaluddin  dan  H.M.  Mochtar  Zoerni, Ringkasan  Shahih  Muslim, (Bandung:  PT  Mizan Pustaka, 2008), hlm 1023
32 Etika Berkeluarga, Bermasyarakat, dan Berpolitik (Tafsir Alqur’an Tematik) 38 Mohammad Mustari, Manajemen Pendidikan ,.hlm. 149.
Terakreditasi Nasional SK No.14/E/KPT/2019
Dengan demikian dengan adanya Manajemen Humas lembaga pendidikan merealisasi apa yang dicita-citakan oleh Warga Masyarakat.
Sedangkan menurut Nasuha sebagaimana dikutip oleh Yulius Eka Agung Seputra Manajemen Humas berfungsi sebagai pencitraan sekolah atau Lembaga Pendidikan. Humas  itu  sendiri  merupakan  fungsi  Manajemen  yang  diadakan  untuk  menilai  dan menyimpulkan  sikap-sikap  publik,  menyesuaikan  kebijakan  dan  prosedur  instansi  atau organisasi untuk mendapatkan pengertian dan dukungan dari Masyarakat. 33
Sebuah  Hadits  Rasulullah  Saw  menggambarkan  bahwa  hubungan  antar  sesama muslim  adalah  bagaikan  suatu  bangunan  yang  satu  komponen  dengan  komponen  yang lainnya saling memperkokoh, dalam sabdanya yang berbunyi: 40
Dari Abi Musa r.a. Rasulullah Saw. Bersabda: Hubungan orang mu’min dengan mu’min yang lain  bagaikan  bangunan  yang  saling  memperkokoh/  menguatkan  satu  sama  lain.  (H.  R. Bukhari).
Orang  Islam  seperti  bangunan  yang  saling  melengkapi  atau  menguatkan.  Atas dasar  itu  maka  setiap  individu  menjadi  salah  satu  bagian  dari  yang  lainnya.  Manusia menjadi kuat karena kesempurnaan anggota-anggota badannya. Sebagai makhluk sosial, makhluk yang memerlukan kondisi yang baik dari luar dirinya. Sebaik-baiknya manusia adalah orang yang berbuat baik kepada keluarga dan orang-orang yang masih ada kaitan dengannya, mulai dari saudara, anak yatim atau orang lain yang ada hubungannya.
Jadi,  Manajemen  Humas  pada  Lembaga  Pendidikan  Islam  adalah  suatu  proses pengelolaan  tentang  komunikasi  antara  sekolah  dengan  masyarakat  dengan  tujuan menambah  pengertian  kepada  Masyarakat  tentang  proses,  kebutuhan  pendidikan, mendorong partisipasi warga dan kerjasama untuk meningkatkan mutu sekolah dengan berlandaskan nilai-nilai Islam.
Dengan  demikian,  hakikat  Humas  (Hubungan  Masyarakat)  dalam  Manajemen Lembaga Pendidikan Islam adalah suatu proses hubungan timbal balik antara Lembaga Pendidikan dengan Masyarakat yang dilandasi dengan i’tikad dan semangat ta’aruf (saling mengenal), tafahum (saling memahami), tarahum (saling mengasihi) dan ta’awun (saling tolong atau kerja sama) dalam rangka mencapai tujuan yang telah direncanakan sebelumnya.

## Fungsi-Fungsi Humas
Fungsi Humas dapat berhasil apabila berada langsung dibawah pimpinan tertinggi pada  organisasi  tersebut.Fungsi  Humas  untuk  membangun  dan  mempertahankan hubungan  baik  dan  bermanfaat  antara  Organisasi  atau  Lembaga  Pendidikan  dengan Masyarakat.
Fungsi Humas adalah : 3435
33 Yulius  Eka  Agung  Seputra ,  Manajemen  dan  Perilaku  Organisasi ,  (Yogyakarta:  Graha  Ilmu,  2014), hlm.  3 40 Syinqithy  Djamaluddin  dan  H.M.  Mochtar  Zoerni, Ringkasan  Shahih  Muslim ,  (Bandung:  PT Mizan Pustaka, 2008), hlm 1030.
Terakreditasi Nasional SK No.14/E/KPT/2019
a. Menunjang kegiatan manajemen dalam mencapai tujuan organisasi.
b. Membina hubungan harmonis antara organisasi dengan publik intern dan publik ekstern.
c. Menciptakan kombinasi dua arah dengan menyebarkan informasi dari organisasi kepada publik dan menyalurkan opini publik kepada organisasi.
d. Melayani publik dan menasehati pimpinan organisasi demi kepentingan umum.
Jadi  fungsi  Humas  ialah  mengatur  berbagai  kegiatan  dalam  bidang  Humas  serta sebagai wahana untuk membangun dan mempertahankan hubungan baik dan bermanfaat antara Lembaga Pendidikan dengan Masyarakat.

## Media Humas
Ada beberapa media yang dapat digunakan dalam hubungan sekolah dengan masyarakat :
a. Media Langsung
Yang tergolong ke dalam media langsung ini adalah:
1. Rapat-rapat  formal  yang  diselenggarakan  sekolah  dengan  mengundang disampaikan program sekolah dalam upaya peningkatan kegiatan dan mutu pendidikan.
2. Pekan pendidikan, pada saat sekolah menampilkan prestasi dan kreasi para siswa sebagai sarana promosi sekolah.
3. Hari ulang tahun sekolah, pada peringatan HUT sekolah ini, hubungan kerjasama antara  sekolah  dengan  orang  tua,  alumni  dan  masyarakat  juga  dapat  digalang  melalui acara yang melibatkan semua pihak.
4. Karyawisata, widyawisata gerak jalan atau sepeda santai bersama dan lain-lain.
5. Kunjungan rumah (home visit) untuk mengetahui lebih jauh tentang situasi rumah anak  didik  tertentu.  Dengan  demikian  diharapkan  bukan  hanya  guru  sebagai  orang  tua kedua di sekolah tetapi juga orang tua sebagai guru kedua di rumah.
b. Media Tidak Langsung
Yang  dimaksud  dengan  media  tidak  langsung  di  sini  adalah  media  tanpa  tatap  muka. Lembaga Pendidikaan mengadakan hubungan dengan Masyarakat melalui:
1. Media  cetak  berupa  :  buletin  atau  majalah  sekolah,  koran,  brosur, leaflet atau booklet .
2. Media  elektronika:  telepon,  siaran  radio  dan  televisi,  video  kaset, slide dan komputer. 36

## Fungsi Dan Tujuan Manajemen Humas
Berdasarkan fungsi Lembaga Pendidikan bagi Masyarakat dan fungsi Masyarakat bagi Lembaga Pendidikan, hubungan Lembaga Pendidikan dengan Masyarakat memiliki sejumlah fungsi dasar, yaitu: 37
a. Mengembangkan konsep pengembangan masyarakat dalam konteks pelaksanaan atau penyelenggaraan pendidikan.
34 Onong  Uchjana  Effendy, Hubungan  Masyarakat:  Suatu  Studi  Komunikologis, (Bandung:  Remaja Rosdakarya,
35 ), hlm. 94
36 Suharsimi Arikunto & Lia Yuliana, Manajemen Pendidikan ,.hlm. 364
37 Nurhattati  Fuad, Manajemen  Pendidikan  Berbasis  Masyarakat  Konsep  dan  Strategi  Implementasi , (Jakarta: Rajawali Pers, 2014). hlm. 51
Terakreditasi Nasional SK No.14/E/KPT/2019
b. Mewujudkan  dan  mengintegrasikan  harapan  lembaga  pendidikan  (visi  dan  misi, tujuan akhir) dengan harapan, aspirasi atau kebutuhan masyarakat.
c. Memperoleh bantuan masyarakat.
d. Menciptakan tanggung jawab bersama pada masyarakat atas kualitas pendidikan yang dihasilkan.
e. Merealisasikan perubahan dan memberdayakan masyarakat.
f. Mengikutsertakan  dan  memperkuat  partisipasi  masyarakat  secara  kooperatif dalam menyelesaikan berbagai masalah pendidikan.
g. Meningkatkan  semangat kerja sama  antara institusi  pendidikan  dan  masyarakat dalam kemajuan kehidupan masyarakat.

## Partisipasi Masyarakat
Dalam  Kamus  Bahasa  Indonesia,  partisipasi  adalah  perihal  turut  berperan  serta suatu kegiatan atau keikutsertaan atau peran serta. Menurut Dr. Made Pidata, partisipasi adalah  pelibatan  seseorang  atau  beberapa  orang  dalam  suatu  kegiatan.  Keterlibatan berupa keterlibatan mental dan emosi serta fisik dalam menggunakan segala kemampuan yang  dimilikinya  (berinisiatif)  dalam  segala  yang  dilaksanakan  serta  mendukung pencapaian tujuan dan tanggungjawab atas segala keterlibatan. 38
Masyarakat  adalah  kelompok  Warga  Negara  Indonesia  non  pemerintah  yang mempunyai  perhatian  dan  peranan  dalam  bidang  pendidikan. 45 Masyarakat  adalah sekumpulan  orang  yang  saling  berinteraksi  secara  kontinyu,  sehingga  terdapat  relasi sosial yang terpola, terorganisasi. 39
Menurut Cohen dan Uphoff sebagaimana yang dikutip oleh Siti Irene Astuti Dwiningrum bahwa partisipasi dibedakan menjadi empat jenis yaitu : 40
a. Partisipasi  dalam  pengambilan  keputusan.  Partisipasi  masyarakat  dalam pengambilan  keputusan  ini  terutama  berkaitan  dengan  penentuan  alternatif  dengan masyarakat  untuk  menuju  kata  sepakat  tentang  berbagai  gagasan  yang  menyangkut kepentingan  bersama.  Partisipasi  dalam  pelaksanaan.  Partisipasi  masyarakat  dalam pelaksanaan  program  merupakan  lanjutan  dari  rencana  yang  telah  disepakati sebelumnya, baik yang berkaitan dengan perencanaan, pelaksanaan, maupun tujuan.
b. Partisipasi dalam pengambilan manfaat. Partisipasi ini tidak terlepas dari kualitas maupun  kuantitas  dari  hasil  pelaksanaan  program  yang  bisa  dicapai.  Dari  segi  kualitas maupun  kuantitas  dari  hasil  pelaksanaan  program  akan  ditandai  dengan  adanya peningkatan output , sedangkan dari segi kualitas dapat dilihat seberapa besar prosentase
38 Siti  Irene  Astuti  Dwiningrum,  D esentralisasi  dan  Partisipasi  Masyarakat  dalam  Pendidikan .,  hlm. 50. 45 Undang-undang  No.  20  Tahun  2003  tentang  Sistem  Pendidikan  Nasional  (SISDIKNAS) , (Jogjakarta: Ar Ruzz Media, 2003), hlm. 12.
39 Soetomo, Pemberdayaan Masyarakat , (Yogyakarta: Pustaka Pelajar, 2011), hlm. 25
40 Siti Irene Astuti Dwiningrum, Desentralisasi dan Partisipasi Masyarakat dalam Pendidikan , hlm. 61- 62.
Terakreditasi Nasional SK No.14/E/KPT/2019
keberhasilan  program  yang  dilaksanakan,  apakah  sesuai  dengan  target  yang  telah ditetapkan.
c. Partisipasi  dalam  evaluasi.  Partisipasi  masyarakat  dalam  evaluasi  ini  berkaitan dengan masalah pelaksanaan program secara menyeluruh. Partisipasi ini bertujuan untuk mengetahui apakah  pelaksanaan  program  telah sesuai  dengan  rencana  yang  ditetapkan atau ada penyimpangan.
Faktor-Faktor Yang Mempengaruhi Partisipasi Masyarakat
Menurut  Slamet  sebagaimana  yang  dikutipoleh  Rodliyah,  faktor-faktor  yang mempengaruhi partisipasi masyarakat adalah 41

## 1. Jenis Kelamin
Partisipasi  yang  diberikan  oleh  seorang  pria  akan  berbeda  dengan  partisipasi  yang diberikan oleh seorang wanita. Hal ini disebabkan karena adanya sistem pelapisan sosial yang terbentuk dalam masyarakat yang membedakan kedudukan dan derajat antara pria dan wanita, sehingga menimbulkan perbedaanperbedaan hak dan kewajiban.
2. Usia
Dalam  masyarakat  terdapat  perbedaan  kedudukan  dan  derajat  atas  dasar  senioritas, sehingga memunculkan golongan tua dan golongan muda yang berbeda-beda dalam hal- hal tertentu, misalnya menyalurkan pendapat dan mengambil keputusan. Usia produktif juga sangat mempengaruhi pola pikir masyarakat dalam ikut serta meningkatkan kualitas pendidikan.
3. Tingkat Pendidikan
Faktor pendidikan mempengaruhi masyarakat dalam berpartisipasi. Karena dengan latar belakang  pendidikan  yang  diperoleh,  seseorang  lebih  mudah  berkomunikasi  dengan orang  luar  dan  cepat  tanggap  terhadap  inovasi  pendidikan  serta  memiliki  rasa tanggungjawab yang tinggi terhadap kualitas pendidikan.

## 4. Tingkat Penghasilan
Besarnya tingkat penghasilan akan memberi peluang lebih besar bagi masyarakat untuk berperan serta. Tingkat pendapatan ini mempengaruhi kemampuan finansial masyarakat untuk berpartisipasi dalam pendanaan sekolah dan berinvestasi untuk kemajuan sekolah.

## 5. Mata Pencaharian
Jenis  pekerjaan  seseorang  akan  menentukan  tingkat  penghasilan  dan  mempengaruhi waktu luang seseorang yang dapat digunakan untuk berpartisipasi, misalnya menghadiri pertemuan-pertemuan  yang  diadakan  oleh  sekolah  untuk  membicarakan  rencana program-program sekolah mulai dari jangka pendek , menengah sampai jangka panjang. Selain  itu  juga  mempengaruhi  kesanggupan  masyarakat  khususnya  orang  tua  dalam menanggung biaya pendidikan anak.
41 Rodliyah, Partisipasi Masyarakat dalam Pengambilan Keputusan dan Perencanaan di Sekolah ,
(Yoyakarta: STAIN Jember Press, 2013), hlm. 56-58
Terakreditasi Nasional SK No.14/E/KPT/2019
Tujuan Partisipasi Masyarakat Adalah: 42
1.

## Mengenalkan pentingnya sekolah bagi masyarakat
2. Mendapatkan dukungan dan bantuan moral maupun financial
3. Memberikan informasi kepada masyarakat tentang isi dan pelaksanaan program sekolah.
4. Memperkaya  dan  memperluas  program  sekolah  sesuai  dengan  perkembangan dan kebutuhan masyarakat.
5. Mengembangkan  kerja sama  yang  lebih  erat  antara  keluarga  dan sekolah  dalam mendidik anak-anak

## Perencanaan Manajemen Humas Dalam Meningkatkan Partisipasi Masyarakat di
Madrasah Diniyah Awwaliyah (MDA) Nurul Holil.
Perencanaan  kegiatan  humas  dilakukan  pada  rapat  kerja.  Kegiatan  perencanaan tersebut  menjadi  strategi  yang  harus  dibuat  dan  dilaksanakan,  sebagai  patokan  dalam melaksanakan kegiatan sehingga usaha pencapaian tujuan dari lembaga pendidikan dapat efektif dan efisien .
Menurut Hadari Nawawi sebagaimana yang dikutip oleh Abdul Majid perencanaan berarti  menyusun  langkah-langkah  penyelesaian suatu  masalah  atau  pelaksanaan  suatu pekerjaan yang terarah pada pencapaian tujuan tertentu. 43
Pada  perencanaan  Humas  di  Madrasah  Diniyah  Awwaliyah  (MDA)  Nurul  Holil meliputi  kegiatan  perumusan  tujuan  dan  identifikasi.  Pada  rapat  kerja  rapat  kerja  awal bulan,  bidang  humas  sudah  punya  perencanaan  program  yang  sudah  disusun  dan dikoordinasikan dengan kepala madrasah dan wakil kepala madrasah agar sesuai dengan visi dan misi humas serta aspirasi masyarakat.
Sebuah  perencanaan  kegiatan  Humas  di  Madrasah  Diniyah  Awwaliyah  (MDA) Nurul  Holil  berdasarkan  dari  kebutuhan  masyarakat,  baik  internal  dan  eksternal.  Hal tersebut  sesuai  dengan  teori  tujuan  diselenggarakannya  hubungan  masyarakat  dan madrasah 51 .
Tujuan  diselenggarakannya  hubungan  masyarakat  dan  sekolah  di  Madrasah Diniyah Awwaliyah (MDA) Nurul Holil adalah untuk :
a. Mengenalkan pentingnya madrasah kepada masyarakat.
b. Mendapatkan  dukungan  dan  bantuan  moral  maupun  finansial  yang  diperlukan bagi pengembangan madrasah.
c. Memberikan informasi kepada masyarakat tentang inti dan pelaksanaan program madrasah.
d. Mengetahui apa saja yang dibutuhkan masyarakat.
Pemaparan diatas sesuai dengan konsep manajemen menurut George R. Terry yang dikutip  oleh  Mulyono  bahwa  Manajemen  merupakan  sebuah  proses  yang  khas,  yang terdiri  dari  tindakan-tindakan:  perencanaan,  pengorganisasian,  penggiatan  dan
42 M. Ngalim Purwanto, Administrasi dan Supervisi Pendidikan , (Bandung: Remaja Rosdakarya, 2000), hlm.188.
43 Abdul Majid, Perencanaan Pembelajaran , (Bandung: PT Remaja Rosdakarya,2009), hlm. 16. 51 B. Suryosubroto, Hubungan Sekolah dengan Masyarakat (School Public Relations) , hlm. 14.
Terakreditasi Nasional SK No.14/E/KPT/2019
pengawasan,  yang  dilakukan  untuk  menentukan  serta  mencapai  sasaran-sasaran  yang telah diterapkan melalui pemanfaatan sumber daya manusia dan sumber-sumber lain. 44
Tahapan manajemen yang dilakukan oleh Madrasah Awwaliyah Nurul Holil juga sesuai dengan fungsi manajemen yaitu Perencanaan merupakan fungsi yang paling awal dari  keseluruhan  fungsi  manajemen  sebagaimana  banyak  dikemukakan  oleh  para  ahli. Perencanaan  ialah  kegiatan  yang  akan  dilakukan  dimasa  yang  akan  datang  untuk mencapai tujuan. 45
Perencanaan  yang  digagaskan  Madrasah  Diniyah  Awwaliyah  (MDA)  Nurul  Holil memiliki aspek pembahasan manajemen humas, yakni pengembangan didalam humas itu sendiri.  Hal  ini  sesuai  dengan  konsep  manajemen  humas  yaitu  fungsi  manajemen  yang mengevaluasi  sikap  publik,  mengidentifikasi  kebijaksanaan  dan  prosedur  seorang individu atau sebuah organisasi berdasarkan kepentingan publik, dan menjalankan suatu program untuk mendapatkan pengertian dan penerimaan publik. 46

## Pelaksanaan Manajemen Humas Dalam Meningkatkan Partisipasi Masyarakat di
Madrasah Diniyah Awwaliyah (MDA) Nurul Holil.
Pelaksanaan  Humas  dalam  meningkatkan  partisipasi  masyarakat  di  Madrasah Diniyah  Awwaliyah  (MDA)  Nurul  Holil  sudah  melaksanakan  dengan  apa  yang  telah direncanakan oleh pihak lembaga. Bahwa humas di Madrasah Diniyah Awwaliyah (MDA) Nurul Holil selalu menginformasikan kegiatan yang hendak dilakukan di lembaga. Baik itu kepada masyarakat internal maupun eksternal.
Selain  itu  pelaksanaan  berupaya  untuk  menjadikan  perencanaan  menjadi kenyataan,  dengan  berbagai  pengarahan  dan  motivasi  agar  setiap  karyawan  dapat melaksanakan kegiatan sesuai dengan peran, tugas dan tanggungjawabnya.
Pelaksanaan  ialah  usaha  keseluruhan  usaha,  cara,  teknik,  dan  metode  untuk mendorong para anggota organisasi agar mau dan ikhlas bekerja dengan sebaik mungkin demi tercapainya tujuan organisasi dengan efisien , efektif , dan ekonomis. 47
Untuk  menyampaikan  informasi  kegiatan  dengan  masyarakat  eksternal khususnya dengan orang tua murid, Humas Madrasah  Diniyah Awwaliyah (MDA) Nurul Holil  menggunakan  beberapa  cara/alat  bantu,  yaitu;  melalui  penyebaran  brosur, pemasangan  banner,  promosi  madrsah  lewat  media  online,  nomor  telepon/hp,  kotak saran, istighosah dengan mengundang wali murid. Jadi, bisa dikatakan informasi tersebut saling melengkapi, penggabungan beberapa cara tersebut sangat efektif dan tepat sasaran. Hal diatas senada dengan teori yang dikemukakan oleh  B. Suryosubroto   bahwa media  dan  alat  kegiatan  humas  pendidikan  di  sekolah  dapat  diklasifikasikan  menjadi beberapa bentuk diantaranya:
a. Radio
b. Tape recorder
44 Mulyono, Manajemen Administrasi dan Organisasi Pendidikan .,hlm.16.
45 Husaini Usman, Manajemen Teori, Praktik, dan Riset Pendidikan Edisi 4 , (Jakarta: PT Bumi Aksara, 2014), hlm. 49
46 Nurhattati  Fuad, Manajemen  Pendidikan  Berbasis  Masyarakat  Konsep  dan  Strategi  Implementasi , (Jakarta: Rajawali Pers, 2014). hlm. 51
47 H.M. Daryanto, Administrasi dan Manajemen Sekolah , (Jakarta : Rineka Cipta, 2013),hlm. 87
Terakreditasi Nasional SK No.14/E/KPT/2019
c. Telepone
d. Pengeras suara
e. Kesenian dan alat-alatnya
f. Wawancara, tanya jawab, dan dengar pendapat
g. Media dan alat kegiatan humas pendidikan di sekolah yang bersifat audiovisual
(indra penglihatan dan pendengaran)Film dan televise
h. Ceramah
i. Rapat
j. Diskusi dan seminar
k. Pertemuan, musyawarah. 48
Kerjasama  dalam  bidang  Humas  di  Madrasah  Diniyah  Awwaliyah  (MDA)  Nurul Holil  menjadi  salah  satu  hal  yang  sangat  menarik.  Karena,  selain  fokus  pada  informasi yang dilakukan sekolah terhadap masyarakat, Madrasah Diniyah Awwaliyah (MDA) Nurul Holil juga merasa perlu untuk menjalin kerjasama dengan berbagai pihak.
Konsep  pelaksanaan  humas  di  madrasah  Diniyah  Awwaliyah  juga  sesuai  dengan suatu hadist Rasulullah Saw sebagai berikut:
Dari Abi Musa r.a. Rasulullah Saw. Bersabda: Hubungan orang mu’min dengan mu’min yang lain  bagaikan  bangunan  yang  saling  memperkokoh/  menguatkan  satu  sama  lain.  (H.  R. Bukhari).
Program  kegiatan  Humas  di  Madrasah  Diniyah  Awwaliyah  (MDA)  Nurul  Holil diantaranya;
a. Partisipasi tenaga/fisik dalam berbagai kegiatan.
b. Partisipasi Ide/Pemikiran.
c. Partisipasi Dana.
Hal  tersebut  sangat  membantu  mengenalkan  madrasah  beserta  program kegiatannya kepada masyarakat serta dapat meningkatkan partisipasi masyarakat.
Partisipasi diatas tersebut termasuk salah bentuk pelaksanaan dalam manajemen humas  yaitu  rangkaian  dalam  pengaplikasian  dalam  tahapan  awal  dengan  tahapan rencana  dan  setelah  itu  disebut  dengan  tahapan  pelaksanaan  sesuai  dengan  fungsi manajemen.  Maka  fungsi actuating justru  lebih  menekankan  pada  kegiatan  yang berhubungan  langsung  dengan  orang-orang  dalam  organisasi  lembaga  pendidikan. Pelaksanaan  dapat  didefinisikan  sebagai  usaha  keseluruhan  usaha,  cara,  teknik,  dan metode untuk mendorong para anggota organisasi agar mau dan ikhlas bekerja dengan sebaik  mungkin  demi  tercapainya  tujuan  organisasi  dengan efisien , efektif ,  dan ekonomis. 49
48 B.  Suryosubroto ,  Hubungan  Sekolah  dengan  Masyarakat  (School  Public  Relations), (Jakarta:  Rineka Cipta, 2012), hlm. 12.
49 H.M. Daryanto, Administrasi dan Manajemen Sekolah , (Jakarta : Rineka Cipta, 2013),hlm. 87.
Terakreditasi Nasional SK No.14/E/KPT/2019
Dan perilaku partisipasi dalam mengenalkan Madrasah Diniyah Awwaliyah (MDA) Nurul  Holil  kepada  pablik  maupun  dari  berbagai  bentuk  partipasi  pasif,  fisik,  tenaga maupun  dana  sudah  menjadi  penggerak  anggota  kelompok  agar  bertindak  untuk mencapai sasaran dalam suatu madrasah  tersebut hal ini sesuai dengan. Menurut Terry sebagaimana  yang  dikutip  oleh  Daryanto  actuating  merupakan  usaha  untuk menggerakkan  anggota-anggota  kelompok  sedemikian  rupa  sehingga  mereka berkeinginan dan berusaha untuk mencapai sasaran-sasaranorganisasi. 50
Meningkatkan  semangat kerja sama  antara institusi  pendidikan  dan  masyarakat dalam kemajuan kehidupan masyarakatYang membantu pelaksanaan manajemen humas di  dominasi  oeh    masyarakat  hal  itu  sesuai  dengan  teori  Masyarakat  adalah  kelompok Warga Negara Indonesia non pemerintah yang mempunyai perhatian dan peranan dalam bidang  pendidikan. 51 Masyarakat  adalah  sekumpulan  orang  yang  saling  berinteraksi secara kontinyu, sehingga terdapat relasi sosial yang terpola, terorganisasi. 52
Evaluasi Manajemen Humas Dalam Meningkatkan Partisipasi Masyarakat di Madrasah Diniyah Awwaliyah (MDA) Nurul Holil.
Kegiatan  evaluasi  humas  di  Madrasah  Diniyah  Awwaliyah  (MDA)  Nurul  Holil bertujuan untuk menjaga stabilitas yang sudah direncanakan. Evaluasi dilaksanakan oleh Humas Madrasah Diniyah Awwaliyah (MDA) Nurul Holil dengan dua cara, yaitu: evaluasi langsung  dan  perempat  bulan  (sebelum  semester  ganjil,  setelah  semester  ganjil,  dan menjelang  kenaikan  kelas).  Yang  melakukan  evaluasi  terdiri  dari  Kepala  Madrasah  dan Waka  Humas.  Dengan  adanya  evaluasi  maka  pelaksanaan  lebih  terarah  dan  terkontrol dengan baik.
Evaluasi merupakan proses yang dilakukan untuk memastikan seluruh rangkaian kegiatan yang telah direncanakan, diorganisasikan, dan diimplementasikan bisa berjalan sesuai dengan target yang diharapkan. 53
Pada dasarnya, kegiatan evaluasi merupakan kegiatan untuk mengatur pekerjaan yang direncanakan dan memastikan bahwa pelaksanaan pekerjaan tersebut berlangsung sesuai  rencana  atau  tidak.  Kalau  tidak  sesuai  dengan  rencana  maka  perlu  adanya perbaikan.
Evaluasi pogram Humas di Madrasah Diniyah awwaliyah (MDA) Nurul Holil yang dilakukan diantaranya:
a. Partisipasi aktif
1. Wali  murid  datang  ketika  diundang  rapat  dalam  rangka  menentukan  rencana program kerja madrasah tahunan, menentukan undangan bagi wali murid yang anaknya bermasalah  baik  masalah  pribadi  maupun  masalah  yang  berkaitan  dengan  prestasi belajar siswa.
2. Memberikan  masukan/saran  dan  bahkan  kritikan  bila  ada  agenda  rapat  yang sekiranya memberatkan siswa atau wali murid.
3. Peran serta komite madrasah dan wali murid dalam rapat, kemudian menyetujui program tersebut.
50 Ibid. , hlm. 88
51 Undang-undang No. 20 Tahun 2003 tentang Sistem Pendidikan Nasional (SISDIKNAS) , (Jogjakarta: Ar Ruzz Media, 2003), hlm. 12.
52 Soetomo, Pemberdayaan Masyarakat , (Yogyakarta: Pustaka Pelajar, 2011), hlm. 25
53 Ernie Tisnawati Sule & Kurniawan Saefullah, Pengantar Manajemen ,hlm. 8
Terakreditasi Nasional SK No.14/E/KPT/2019
4. Peran masyarakat dalam menjaga keamanan madrasah.
b. Partisipasi pasif
1. Orang tua mendampingi belajar anaknya, mengontrol belajarnya.
2. Merasa ikut bertanggungjawab terhadap keberhasilan belajar anaknya.
3. Rajin  berkomunikasi  dengan  guru  wali  kelas,  untuk  bertanya  tentang  belajar anaknya dan prestasi belajarnya.
Madrasah Diniyah  Nurul Holil dalam melakukan tahap evaluasi humas bertujuan untuk  mengetahui  implikasi  suatu  lembaga  pendidikan  terhadap  masyarakat  dalam berbagai  hal.  Dimana  dalam  hal  ini  sesuai  dengan  fungsi  evaluasi  dalam  pelaksanaan humas yaitu : 54
1. Berfungsi  selektif.  Dengan  adanya  evaluasi,  pihak  sekolah  memiliki  cara  untuk mengadakan seleksi terhadap kinerjanya.
2. Berfungsi  diagnostik.  Bila  menggunakan  alat  evaluasi  yang  memenuhi  syarat, maka  dengan  melihat  hasilnya  sekolah  bisa  mengetahui  kelemahan  yang  dimilikinya. Ketika  kelemahan  telah  teridentifikasi  maka  sekolah  akan  mudah  mencari  alternatif dalam  pemecahan  masalah  yang  dialami  melalui  berbagai  cara,  tergantung  tingkat kelemahan dan kebutuhan sekolah serta masyarakat.
3. Berfungsi  sebagai  pengukur  keberhasilan  untuk  mengetahui  sejauh  mana  suatu program  berhasil  diterapkan  dan  kemudian  ditndaklanjuti  dengan  pengembangan program jika memungkinkan.

## Penutup
Pada  perencanaan  Humas  di  Madrasah  Diniyah  Awwaliyah  (MDA)  Nurul  Holil meliputi kegiatan perumusan tujuan dan identifikasi. Pada rapat kerja awal bulan, bidang humas  sudah  punya  perencanaan  program  yang  sudah  disusun  dan  dikoordinasikan dengan  kepala  madrasah  dan  wakil  kepala  madrasah  agar  sesuai  dengan  visi  dan  misi humas  serta  aspirasi  masyarakat.  Tujuan  diselenggarakannya  hubungan  masyarakat  di Madrasah Diniyah Awwaliyah (MDA) Nurul Holil adalah untuk :
a. Mengenalkan pentingnya madrasah kepada masyarakat.
b. Mendapatkan  dukungan  dan  bantuan  moral  maupun  finansial  yang  diperlukan bagi pengembangan madrasah.
c. Memberikan informasi kepada masyarakat tentang inti dan pelaksanaan program madrasah.
d. Mengetahui apa saja yang dibutuhkan masyarakat.
Pelaksanaan  Humas  dalam  meningkatkan  partisipasi  masyarakat  di  Madrasah Diniyah  Awwaliyah  (MDA)  Nurul  Holil  sudah  melaksanakan  dengan  apa  yang  telah direncanakan  oleh  pihak  lembaga.  Untuk  menyampaikan  informasi  kegiatan  dengan masyarakat  eksternal  khususnya  dengan  orang  tua  murid  menggunakan  beberapa cara/alat  bantu,  yaitu;  melalui  penyebaran  brosur,  pemasangan  banner,  promosi madrasah  lewat  media  online,  nomor  telepon/hp,  kotak  saran,  istighosah  dengan mengundang wali murid.
54 Ibid ,. hlm. 309
Terakreditasi Nasional SK No.14/E/KPT/2019
Kegiatan  evaluasi  humas  di  Madrasah  Diniyah  Awwaliyah  (MDA)  Nurul  Holil bertujuan untuk menjaga stabilitas yang sudah direncanakan. Evaluasi dilaksanakan oleh Humas Madrasah Diniyah Awwaliyah (MDA) Nurul Holil dengan dua cara, yaitu: evaluasi langsung  dan  perempat  bulan  (sebelum  semester  ganjil,  setelah  semester  ganjil,  dan menjelang  kenaikan  kelas).  Yang  melakukan  evaluasi  terdiri  dari  Kepala  Madrasah  dan Waka  Humas.  Dengan  adanya  evaluasi  maka  pelaksanaan  lebih  terarah  dan  terkontrol dengan baik.
Evaluasi  pogram  Humas  di  Madrasah  Diniyah  awwaliyah  (MDA)  Nurul  Holil  yang dilakukan diantaranya:
c. Partisipasi aktif
d. Partisipasi pasif

## Daftar Pustaka
Aedi,  Nur, Pengawasan  Pendidikan  Tinjauan  Teori  dan  Praktik ,  Jakarta:  Rajawali    Pers, 2014.
Anggoro, M. Linggar, Teori dan Profesi Kehumasan serta Aplikasinya di  Indonesia Jakarta: Bumi Aksara, 2008.
Arikunto, Suharsimi, Prosedur Penelitian Suatu Pendekatan Praktik , Jakarta:  Rineka Cipta, 2006, cet.13.
Azwar, Saifuddin, Metode Penelitian , Yogyakarta: Pustaka Pelajar, 2007.
Baharuddin & Makin, Manajemen Pendidikan Islam , Malang, UIN MALIKI  PRESS 2010.
Bukhari, Imam, Terjemah Shahih Bukhari juz 1 , Beirut: Daar Al Kutub, 1992.
Darwis, Amri, Metode Penelitian Pendidikan Islam: Pengembangan Ilmu  Paradigma Islami Jakarta: Rajawali Press, 2014.
Daryanto, Administrasi dan Manajemen Sekolah , Jakarta : Rineka Cipta, 2013.
Dwiningrum,  Siti  Irene  Astuti, Desentralisasi  dan  Partisipasi  Masyarakat  dalam Pendidikan , Yogyakarta: Pustaka Pelajar, 2011.
Djamaris, St. Kamus Lengkap 25 Milyard , Jakarta: Citra Harta Prima.
Effendy,  Onong  Uchjana, Hubungan  Masyarakat:  Suatu  Studi  Komunikologis ,    Bandung: Remaja Rosdakarya, 2006.
Emzir, Analisis Data: Metodologi Penelitian Kualitatif , Jakarta: Rajawali Pers, 2012.
Terakreditasi Nasional SK No.14/E/KPT/2019
_________, Metodologi Penelitian Pendidikan Kualitatif & Kuantitatif , Jakarta:  Rajawali Pers, 2010.
Etika Berkeluarga, Bermasyarakat, dan Berpolitik (Tafsir Alqur’an Tematik).
Fatmawati, Desy, “Implementasi Manajemen Humas di SMP Islam Terpadu  Pengajian Ahad Pagi Bersama Semarang ”, Semarang: Fakultas ilmu  tarniyah dan keguruan, 2 014. Fattah,  Nanang, Landasan  Manajemen  Pendidikan, Bandung:  PT  Remaja    Rosdakarya, 2011. 64
e.
Fuad,  Nurhattati, Manajemen  Pendidikan  Berbasis  Masyarakat  Konsep  dan    Strategi Implementasi , Jakarta: Rajawali Pers, 2014.
Hanafi, Muhammad, “ Strategi Manajemen Humas dalam Meningkatkan Animo  Masyarakat Sekitar ”, Semarang: Fakultas Ilmu Tarbiyah dan keguruan,  2015.
Hasibuan, Malayu S.P., Manajemen Dasar, Pengertian, dan Masalah Jakarta:  Bumi Aksara, 2009.
Ihsan, Fuad, Dasar-Dasar Kependidikan: Komponen MKDK, Jakarta: Rineka  Cipta, 2010.
Komariah, Aan & Engkoswara, Administrasi Pendidikan , Bandung: Alfabeta,  2010.
Lindsay, William M. & James R Evans, The Management and Control of Quality ,  Singapore: Seng Lee Press, 2005.
Majid, Abdul, Perencanaan Pembelajaran , Bandung: PT Remaja Rosdakarya,  2009.
Manshur, M. Ahsin, “ Manajemen Hubungan Masyarakat dalam Meningkatkan
Partisipasi  Masyarakat  Sekitar  Sekolah  di  Madrasah  Aliyah  Mu’allimin    Mu’allimat Rembang”, Semarang: Fakultas tarbiyah, 2011.
Manullang, M., Dasar-dasar Manajemen , Yogyakarta: Gadjah Mada University  Prees, 2008.
Margono, S., Metodologi Penelitian Pendidikan , Jakarta: Rineka Cipta, 2010.
Moloeng,  Lexy  J., Metodologi  Penelitian  Kualitatif:  Edisi  Revisi Bandung:  PT    Remaja Rosdakarya, 2014.
_________, Metolodologi Penelitian Kualitatif , Bandung: PT Remaja  Rosdakarya, 2007.
Moore, Frazier, Humas, Bandung: PT Remaja Rosdakarya, 2005.
Morissan, Manajemen Public Relations , Jakarta: Kencana, 2008.
Terakreditasi Nasional SK No.14/E/KPT/2019
Mulyana, Deddy, Metodologi Penelitian Kualitatif , Bandung: PT Remaja  Rosdakarya, 2006.
Mulyasa, E., Manajemen Berbasis Sekolah, Konsep Strategi dan Implementasi ,  Bandung: PT. Remaja Rosdakarya, 2003.
_________, Menjadi  Kepala  Sekolah  Profesional, Bandung:  PT.  Remaja    Rosdakarya,  2004, Cet.3.
Mulyono, Manajemen Administrasi dan Organisasi Pendidikan , Jogjakarta: Ar  -ruzz Media, 2008.
_________, Manajemen Administrasi dan Organisasi Pendidikan , Jogjakarta: Ar  -ruzz Media, 2009.
Mustari, Mohammad, Manajemen Pendidikan , Jakarta: Rajawali Pers, 2014.
Prastowo,  Andi, Metode  Penelitian  Kualitatif;  dalam  Perspektif  Rancangan    Penelitian, Yogyakarta: Ar-ruzz Media, 2011.
Prihatin, Eka, Manajemen Peserta didik , Bandung, ALFABETA, 2011.
Purwanto,  M.  Ngalim, Administrasi  dan  Supervisi  Pendidikan, Bandung:  Remaja Rosdakarya, 2000.
Rodliyah, Partisipasi  Masyarakat  dalam  Pengambilan  Keputusan  dan  Perencanaan  di Sekolah , Yoyakarta: STAIN Jember Press, 2013.
Ruslan, Rosady, Manajemen Public Relation dan Media Komunikasi: Konsepsi  dan Aplikasi , Jakarta: Rajawali Pers, 2008.
_________, Manajemen  Public  Relations  dan  Media  Komunikasi ,  Jakarta:  PT    Raja  Grafindo Persada, 2007.
Ruslan, Rosadi, Manajemen Public Relation: Konsep dan Aplikasinya , Jakarta:  Raja Grafindo Persada, 2001.
Saefullah,  Kurniawan  &  Ernie  Tisnawati  Sule, Pengantar  Manajemen ,  Jakarta:    Kencana, 2009.
Seputra, Yulius Eka Agung, Manajemen dan Perilaku Organisasi , Yogyakarta:  Graha Ilmu, 2014.
Soetomo, Pemberdayaan Masyarakat , Yogyakarta: Pustaka Pelajar, 2011.
Terakreditasi Nasional SK No.14/E/KPT/2019
Sukmadinata,  Nana  Syaodih, Metode  Penelitian  Pendidikan ,  Bandung:  PT  Remaja Rosdakarya, 2011.
Suryosubroto, B., Hubungan Sekolah dengan Masyarakat (School Public  Relations), Jakarta: Rineka Cipta, 2012.
Undang-undang  No.  20  Tahun  2003  tentang  Sistem  Pendidikan  Nasional    (SISDIKNAS) , Jogjakarta: Ar Ruzz Media, 2003.
Undang-undang Sistem Pendidikan Nasional , Yogyakarta: Pustaka Pelajar, 2005.
Usman, Husaini, Manajemen Teori, Praktik, dan Riset Pendidikan Edisi 4, Jakarta: PT Bumi Aksara, 2014.
Yuliana,  Lia  &  Suharsimi  Arikunto, Manajemen  Pendidikan,  Yogyakarta:  Aditya    Media bekerjasama dengan Fakultas Ilmu Pendidikan Universitas Negeri Yogyakarta, 2008.
Zuriah, Nurul, Metodologi Penelitian Sosial dan Pendidikan Teori dan Aplikasi Jakarta: PT Bumi Aksara, 2006.