## I S L A M I K A Jurnal Keislaman dan Ilmu Pendidikan
Jurnal             Islamika is licensed under a Creative Commons Attribution-NonCommercial-ShareAlike 4.0 International License
p-ISSN : 2656-5382 e-ISSN : 2656-0224
Terindeks : SINTA 5, Dimensions,  Scilit,  Crossref, Garuda, Google Scholar, etc
https://doi.org/10.36088/islamika.v5i4.3823
STRATEGI PERENCANAAN PEMBELAJARAN PAI BERBASIS IT UNTUK MENINGKATKAN MINAT BELAJAR SISWA MADRASAH TSANAWIYAH AL-HIKMAH JANTI JOGOROTO
Umul Khoirun Nisa & Mohammad Saat Ibnu Waqfin Universitas KH. A. Wahab Hasbullah Jombang Umulnisa86@gmail.com ; ibnusaatunwaha@ac.id

## Abstract
The development of this learning is based on the existence of developments in various knowledge which in this day and age has raced on information and communication technology which has an important role in the world of education. Because basically the world of education today has been entered by the fifth revolution. In the learning process, there are still many teachers who use the lecture learning method which causes students to feel bored in learning so that it resulting in students not being interested in learning, this requires teachers to be creative in using IT learning media to attract students' interest. This study aims to 1) describe the IT-based Islamic Religious Education learning planning strategy at MTs Al-Hikmah Janti Jogoroto. 2) to find out the obstacles and strengths in the learning process by using IT at mts al-hikmah Janti. (2) The method used in this research is descriptive qualitative research. Data collection techniques in this study used questionnaires, observation, interviews, and documentation. Data analysis is carried out using the method of collecting and reviewing existing data, then carrying out data reduction, presenting data, and presenting data in the form of conclusions. The final stage of data analysis is the validity of the data using credibility (trust) techniques. (3) The results of this study indicate that IT media has been applied in the learning process. Students also look very enthusiastic when given material through the LCD (projector). besides that with the existence of IT-based media students become more interested in learning  which  also makes it easier  for students in  the learning process. Therefore it can be concluded that the existence of IT-based media can make students not bored during the learning process and also make it easier for students in the learning process.
Keywords : Planning ; Learning ; Islamic Education ; IT-Based
Abstrak : Berekembangnya pembelajaran ini disandarkan dengan adanya perkembangan diberbagai pengetahuan yang pada zaman sekarang ini telah berpacu kepada teknologi informasi dan komunikasi yang memiliki berperan penting didalam dunia Pendidikan. Karena pada dasarnya dunia Pendidikan pada zaman sekarang ini telah dimasuki oleh revolusi yang ke lima. Dalam proses pembelajaran guru masih banyak yang menggunakan metode pembelajaran ceramah yang mana menimbulkan rasa bosan siswa  dalam  belajar  sehingga  mengakibatkan  tidak  minatnya  siswa  dalam  pembelajaran,  hal  ini perlunya guru untuk berkreasi menggunakan media pembelajaran IT untuk menarik keminatan siswa. Penelitian ini bertujuan untuk 1) mendeskripsikan strategi perencaan pembelajaran PAI berbasis IT di  mts  al-hikmah  janti  jogoroto.  2)  untuk  mengetahui  hambatan  dan  kelebihan  dalam  proses pembelajaran dengan  menggunakan IT di mts al-hikmah Janti. (2) Metode yang  digunakan dalam
penelitian ini adalah penelitian kualitatif deskriptif. Teknik pengumpulan data dalam penelitian ini menggunakan teknik  angket, observasi, wawancara dan dokumentasi. Buat analisis  data dilakukan menggunakan cara pengumpulan serta mengkaji data yang sudah ada, lalu melakukan reduksi data, penyajian data, dan menyajikan data dalam bentuk kesimpulan. Adapun tahapan akhir dari analisis data  ini  ialah  keabsahan  data  dengan  memakai  teknik  kredibilitas(kepercayaan).  (3)  Hasil  dari penelitian ini menunjukkan bahwasanya media IT telah diterapkan dalam proses pembelajaran siswa juga terlihat sangat antusias Ketika diberi materi melalui LCD (proyektor) selain itu dengan adanya media berbasis IT siswa menjadi lebih tetarik terhadap pembelajaran dan juga memudahkan siswa dalam proses belajar. Maka dari itu dapat disimpulkan bahwasanya dengan adanya media berbasis IT bisa menjadikan siswa tidak bosan selama proses pembelajaran dan juga lebih memudahkan siswa dalam proses belajar.
Kata Kunci :  Perencanaan ; Pembelajaran ; Pendidikan Agama Islam ; Berbasis IT

## PENDAHULUAN
Berkembang dan majunya zaman ini diimplikasikan dengan berkembangnya teknologi dan  informasi  yang  telah  diserasikan  dengan  kebutuhan  masyarakat.  Perekembembangan teknologi  yang  telah  dikembangkan  oleh  teknokrat  ternyata  telah  meberi  kontribusi  yang relevan  terhadap  pendidikan.  Teknologi  informasi  tersebut  diharapkan  berkembang  agar dapat meningkatkan mutu pendidikan sebagai unsur strategi dalam perkembangan sumber daya manusia dan perkembangan negara.(Noralia Purwa Yunita dan Richardus Eko Indrajit 2020)
Seiring  dengan  perekembangan  zaman  maka  perkembang  pembelajaran  pada  saat  ini juga disandarkan dengan adanya perkembangan di berbagai pengetahuan yang pada zaman sekarang ini telah berpacu kepada teknologi informasi dan komunikasi yang memiliki peran penting  didalam  dunia  Pendidikan.  Karena  pada  dasarnya  dunia  Pendidikan  pada  zaman sekarang ini telah dimasuki oleh revolusi yang ke lima. Dengan berkembangnya pembelajaran maka  muncul  lah  suatu  proses  perencanaan  pembelajaran  yang  mana  digunakan  untuk menentukan suatu metode pembelajaran manakah yang lebih efektif agar dapat digunakan oleh guru untuk menyiapkan suatu pembelajaran yang digunakan saat proses pembelajaran berlangsung. Sebagiamana  yang  telah  dikutip  oleh  (Indriyani  2007)  bahwasanya  seiring dengan  berkembangnya  teknologi  informasi  yang  sangat  pesat  ini  akan  memen  garuhi berbagai  hal  dalam  kehidupan  yang  termasuk  dalam  hal  Pendidikan.  Sehingga  dalam Pendidikan membutuhkan suatu konsep dan mekanisme pembelajaran yang akan membawa pengaruh  dalam  terjadinya  suatu  proses  perubahan-perubahan  Pendidikan  yang konvensional kebentuk digital. (Sofwan Nugraha, Supriadi dan Saepul Anwar 2014)
Perencanaan  pembelajaran  ini  adalah  suatu  kegiatan  yang  ditelah  dirancang  dan ditentukan  keberhasilannya.  Jika  suatu  perencanaan  didalam  kegiatan  telah  dibuat  dengan baik maka kegiatan tersebut pastinya mudah untuk dilaksanakan secara lebih baik dan lebih terarah. didalam proses pembelajaran pastinya memerlukan perencanaan pembelajaran yang baik agar dapat terlaksana dengan baik pula. Perencanaaan pembelajaran ini menjadi acuan guru  sebagai  kegiatan  mengajar  agar  didalam  proses  pembelajaran  dapat  berjalan  secara terarah,efektif,dan  efesien.  Perencanaan  pembelajaran  juga  harus  dilaksankan  secara sistematis,tersusun,  dan  terancang  untuk  menentukan  suatu  proses  dalam  pembelajaran. (Damayanti 2018)
Pembelajaran sendiri memiliki tujuan untuk dicapai didalam proses mencapai tujuan dan terdapat  suatu  perencanaan,  penilaian,  dan  pengorganisasian.  Sedangkan  didalam Perencanaan  meliputi  suatu  kegiatan  untuk  menentapkan  keinginan  yang  akan  dicapai, bagaimana cara mencapainya, mempersiapkan alat dan media yang akan dipakai, kapan waktu untuk mencapainya dan berapa personel yang diperlukan. Sedangkan pengorganisasian ini meliputi pembagian tugas yang ditujukan untuk personel yang terlibat didalam usaha  agar tercapainya  suatu  tujuan  pembelajaran,  serta  memberikan  arahan,  dan  pantauan.  Untuk penilaian ini termasuk proses didalam evaluasi pembelajaran untuk mengetahui tercapainya suatu tujuan pembelajaran yang telah dirancang sebelumnya dan untuk mengetahui faktor pendukung dan penghambat dalam melaksanakan tujuan pembelajaran. Adanya perencanaan ini agar menjadikan suatu pembelajaran bisa tercapai secara reability. (Damayanti 2018)
Dari banyaknya perubahan hal disetiap zaman maka strategi pembelajaran yang telah ada kemungkinan besar tidak akan kepakai. Sehingga, pembelajaran disetiap jenjang Pendidikan akan mengalami perkembangan sesuai zamannya. Yang mana pembelajaran disekolah akan semakin berkembang dari mulai pembelajaran yang bersifat tradisional hingga pembelajaran yang  bersifat  modern.  Di  dalam  dunia  pendidikan  pada  saat  ini    pembelajaran  teknologi informasi  keberadaan  nya  telah  dianggap  sangatlah  mutlak.  Oleh  karena  itu  Pada  zaman sekarang  IT  sangat  penting  dalam  dunia  pendidikan  dan  didalam  proses  pembelajaran teknologi lah yang berperan untuk mencapai tujuan Pendidikan.
Yang sangat berperan penting diera sekarang ini yaitu pembelajaran pendidikan islam yang  mana  Pendidikan  agama  islam  sendiri  memiliki  arti  suatu  proses  untuk  mengubah perilaku individu pada kehidupan pribadi seseorang dengan cara memberi bimbingan kepada seseorang agar dia dapat berkembang secara lebih baik yang pada dasarnya mengarah kepada pembetukan  seseorang  yang  sempurna.  Didalam  proses  pendidikan  tidak  akan  terlepas
dengan  pembelajaran.  Berbagai  macam  pembelajaran  akan  dituntut  untuk  menyesuaikan segala kondisi dan situasi pada setiap komponennya.
Pendidikan  agama  islam  termasuk  bagian  dari  sistem  pendidikan  yang  terpisahkan nasional, maka pendidikan agama islam ditekankan untuk bisa menguasai ilmu pengetahuan dan teknologi pada peserta didik. Disamping membina dan mengembangkan nilai-nlai ilmu agama pendidikan agama islam juga harus mampu menyiapkan dan membina sumber daya manusia  seutuhnya  dengan  menguasi  IPTEK  dan  dapat  mengamalkan  keimanan  secara baik.(Damayanti 2018)
Berbagai  macam  pembelajaran  akan  dituntut  untuk  menyesuaikan  segala  kondisi  dan situasi  pada  setiap  komponennya.  karena  banyaknya  perubahan  hal  disetiap  zaman  maka strategi  pembelajaran  yang  telah  ada  kemungkinan  besar  tidak  akan  kepakai  sehingga, pembelajaran disetiap jenjang Pendidikan akan mengalami perkembangan sesuai zamannya. Sebegaimana pendapat yang telah dikemukan oleh darmawan dan pamarsih yaitu bahwasanya pembelajaran  disekolah  akan  semakin  berkembang  dari  mulai  pembelajaran  yang  bersifat tradisional hingga pembelajaran yang bersifat modern.
Pembelajaran berbasis aneka sumber merupakan suatu pembelajaran yang menarik dan pembelajaran yang dapat hidup. karena pada dasarnya pembelajaran seperti ini sudah sejalan dengan  adanya  tuntutan  di  dalam  PP  RI  NO  19.Tahun  2005  tentang  standar  nasional pendidikan. Pernyataan di dalam nya mengenai proses pembelajaran pada satuan pendidikan diselenggarakan secara inovatif, inspiratif, motivatif, menyenangkan, menantang, dan peserta didik di motivasi untuk berpartisipasi atif, kreatif, dan mandiri untuk menunjuk kan minat dan bakat peserta didik.dengan adanya hal ini salah satu cara yang digunakan oleh satuan kelas  adalah  memanfaatkan  teknologi  dan  informasi  yang  juga  menyelerasikan  dengan perkembembangan zaman.(Yuli Kwartolo 2010)
Dengan  kehadiran era  digital ini sebaiknya  disikapi secara serius  dan hati-hati. Kita dituntut untuk belajar dan bisa dalam mengelolah layanan teknologi supaya pada era digital ini bisa membawa nilai bagi kehidupan. Dari sini lah seharusnya peran Pendidikan mampu memahami, belajar dan berinteraksi dengan teknologi secara lebih baik dan lebih baik lagi. Peran guru sebagai pembina harus dilakukan dengan baik. Pendidikan agama islam termasuk bagian  dari  sistem  pendidikan  yang  terpisahkan  nasional,maka  pendidikan  agama  islam ditekankan  untuk  bisa  menguasai  ilmu  pengetahuan  dan  teknologi  pada  peserta  didik. Disamping  membina  dan  mengembangkan  nilai-nlai  ilmu  agama  pendidikan  agama  islam juga  harus  mampu  menyiapkan  dan  membina  sumber  daya  manusia  seutuhnya  dengan
menguasi IPTEK dan dapat mengamalkan keimanan secara baik. Didalam pendidikan agama islam  sendiri  teknologi  informasi  ini  dimanfaatkan  sebagai  daya  untuk  mendukung kemampuan siswa dalam mengembangkan kecerdasan berfikir.(Nafaqi 2022)
Untuk terwujudnya suatu proses pembelajaran yang bekualitas untuk tercapainya suatu tujuan  dalam  pembelajaran  maka  terdapat  faktor  yang  mendukung,  salah  satunya  adalah memanfaatnya  teknologi  informasi  dalam  pembelajaran  untuk  memecahkan  masalah- masalah  dalam  pendidikan.  Pada  zaman  sekarang  ini  istilah  pembelajaran  efektif  adalah pembelajaran  yang  memfasilitasi  peserta  didik  agar  mereka  bisa  aktif  berinteraksi  dengan sumber  belajar  siswa  agar  mencapai  tujuan  belajar.  Pembelajaran  menggunakan  teknologi informasi  bisa  menjadikan  efektif  dalam  belajar  karena  dengan  adanya  pembelajaran  pai berbasis  teknologi  informasi  ini  membuat  guru  lebih  mudah  dan  bisa  berkreasi  dalam menyampaikan  materi selain itu juga memudahkan siswa dalam mencari materi dari sumber informasi yang diperlukan selama proses pembelajaran.(Paradigma 2022)
Selain  itu,  materi  pembelajaran  tidak  hanya  lisan,  tetapi  juga  dalam  berbagai  bentuk, seperti teks, visual, audio, dan gerak. Dalam kehidupan sehari-hari, pembelajaran digital dapat digunakan  dalam  tiga  cara:  untuk  berkomunikasi,  mendapatkan  informasi,  dan  mengajar, menurut Kenji Kitao, dikutip Munir.(Munir 2017)
Dengan demikian, penggunaan teknologi informasi dalam setiap proses pembelajaran PAI  sekarang  semakin  berfokus  pada  tujuan  objeknya.  Hal  ini  berarti  bahwa  IT  harus melakukan pekerjaannya dengan mengembangkan dan mendalami manfaatnya. Diharapkan guru  Pendidikan  Agama  Islam  dapat  melakukan  banyak  hal  untuk  menerapkan  sistem pembelajaran  berbasis  IT  semenarik  mungkin  karena  masalah  saat  ini  muncul.  Ini  akan meningkatkan minat siswa dalam belajar. (Munaddhomah 2023 )
Perencanaan  pembelajaran  merupakan  sebuah  kaca  dalam  kedisiplinan  ilmu pengetahuan yang didalamnya terdapat langkah-langah yang semestinya harus berjalan secara efektif dan efesien, Selain harus berjalan secara efektif dan efesien perencanaan pembelajaran juga harus sebanding dengan konsep pendidikan dan pembelajaran yang berada di dekapan kurikulum sekolah tersebut. tujuan dari perencanaan pembelajaran yaitu untuk meningkatkan kualitas pembelajaran yang dilakukan oleh perancang pembelajaran serta memperbaiki mutu pembelajaranayang diawali dari perbaikan perencanaan pembelajaran.(Suryapermana 2017)
Pendidik  memiliki  peran  yang  sangat  penting  dalam  proses  pembelajaran  dalam menentukan  kualitas  pembelajaran  yang  dilakukan.  Pendidik  harus  selalu  menciptakan
lingkungan pendidikan yang ramah dan menjalankan tugasnya dengan penuh semangat agar pembelajaran berjalan dengan baik. Proses pembelajaran yang efektif memungkinkan hasil belajar  yang  optimal  pula.  Pendidikan  Islam  di  dunia  saat  ini  telah  mengalami  banyak perkembangan yang membutuhkan peningkatan dan perubahan. Salah satu tantangan bagi pendidikan  Islam,  khususnya  pada  saat  ini,  adalah  perkembangan  ilmu  pengetahuan  dan teknologi  (iptek),  yang  memungkinkan  pertukaran  informasi  dan  pengetahuan,  khususnya dalam bidang pendidikan, di antara negara-negara yang berbeda.yang berarti pendidik harus mampu  menggunakan  alat  yang  telah  disediakan  oleh  sekolah,  dan  tidak  tertutup kemungkinan bahwa alat-alat tersebut telah berubah seiring perkembangan zaman.(Dewis Abdul dan Muh. Arif  2020)
Untuk terwujudnya suatu proses pembelajaran yang bekualitas untuk tercapainya suatu tujuan  dalam  pembelajaran  maka  terdapat  faktor  yang  mendukung,  salah  satunya  adalah memanfaatnya  teknologi  informasi  dalam  pembelajaran  untuk  memecahkan  masalah- masalah  dalam  pendidikan.  Pada  zaman  sekarang  ini  istilah  pembelajaran  efektif  adalah pembelajaran  yang  memfasilitasi  peserta  didik  agar  mereka  bisa  aktif  berinteraksi  dengan sumber belajar siswa agar mencapai tujuan belajar.(Setyawan, Fitriyah, dan Hargianti 2022)
Pembelajaran menggunakan teknologi informasi bisa menjadikan efektif dalam belajar karena dengan adanya pembelajaran pai berbasis teknologi informasi ini membuat guru lebih mudah dan bisa berkreasi dalam menyampaikan materi selain itu juga memudahkan siswa dalam mencari materi dari sumber informasi yang diperlukan selama proses pembelajaran. Pendidikan digital adalah  metode   yang  dapat   membantu  siswa belajar  lebih baik, lebih banyak,  dan dengan  cara  yang  berbeda.  Penghargaan  atas  sumber  daya yang  disediakan sistem melalui jarak, ruang, dan waktu.(Munir 2017)
Salah satu pelajaran yang biasanya sering menggunakan media IT adalah PAI pelajaran PAI  ini  terdiri  dari  empat  mata  pelajaran  yaitu  al-Quran  hadist,  akidah  akhlak,  fiqih,  dan sejarah kebudayaan islam (ski). Tujuan dari penelitian ini 1) untuk mendeskripsikan strategi perencaan  pembelajaran  PAI  berbasis  IT  di  mts  al-hikmah  janti  jogoroto,  2)  untuk mengetahui hambatan dan kelebihan dalam proses pembelajaran dengan menggunakan IT di mts al-hikmah Janti.
Dari  penelitian  terdahulu  yang  telah  peneliti  temukan  seperti  halnya  Penelitian  yang ditemukan oleh Agustin Ningsih yang berjudul Hubungan media pembelajaran IT dengan praktik sholat sis wa di SMP Ma’arif NU jogosari kecamatan pandaan kabupaten pasuruan bahwasanya  Pada  penelitian  ini  membahas  peranan  media  pembelajaran  IT  dalam
meningkatkan minat belajar siswa pada mata pelajaran PAI. Sedangkan dari penelitian yang telah  peneliti  temukan  bahwasanya  para  guru  dituntut  untuk  lebih  berkreasi  lagi  dalam menggunakan media pembelajaran berbasis IT guna untuk menarik keminatan siswa dalam belajar hal ini dikarenakan banyaknya siswa yang jenuh selama proses pembelajaran karena metode yang digunakan oleh para guru selalu monoton. Persamaan dari penelitian ini dengan penelitian terdahulu adalah peran media IT dalam meningkatkan minat belajar siswa untuk perbedaan  nya  adalah  dari  penelitian  yang  telah  peneliti  temukan  bahwasanya  para  guru dituntut  untuk  lebih berkreasi  dalam  menggunakan  media  IT  sedangkan  dalam  penelitian terahulu tidak dicantumkan bahwa guru tidak harus berkreasi dalam penggunaan media IT.

## METODE
Peneliti  menggunakan  pendekatan  penelitian  kualitatif.  Karena  peneliti  menyadari bahwa objek yang diteliti sangat kompleks dan dinamis, data yang mereka peroleh berasal dari  pihak  yang  memberikan  informasi  menggunakan  metode  alternatif  naturalistik,  yaitu wawancara  tatap  muka dengan informan,  untuk  memperoleh  tanggapan yang wajar. Selain itu,  peneliti  bermaksud  untuk  memahami  situasi  sosial  secara mendalam.  Alasan  peneliti menggunaka metode kualitatif dan pedekatan deskriptif ini untuk mendeskripsikan kondisi yang terjadi dilapangan yaitu mengenai keefektifan siswa dalam keminatan pembelajaran PAI berbasis IT.(Ariana 2016)
Penelitian ini melibatkan kepala sekolah, guru Pendidikan Anak Islam (PAI) terutama yang menangani subjek akidah akhlak, dan siswa kelas VIII Sekolah Menengah al-Hikmah Janti  di  Jogoroto,  Jombang.  Setelah  hasil  observasi  dan  dokumentasi  didukung,  data  dari wawancara  disusun  dalam  catatan  lengkap.  Selanjutnya,  metode  analisis  data  yang  mana analisa data ini merupakan pengumpulan data yang telah didapat dari lapangan dan sudah dipilah mana yang dapat dipelajari agar mudah untuk difahami oleh orang lain, data yang sudah dipilah ini telah disusun secara sistematis dari mulai data hasil wawancara hingga data dokumentasi yang didapat. Penelitian ini menggunakan penyajian data, inferensi, dan reduksi data.  Untuk  memudahkan  penarikan  kesimpulan,  peneliti  menyajikan  data  yang  disusun secara  sistematis  sebagai  teks  naratif.  Pengujian  keabsahan  data  harus  memenuhi  kriteria. Untuk  mengecek  kriteria  data  kualitatif  dapat  dilakukan  dengan  cara  kreadibilitas, transferabilitas, dan depenbilitas yang mana bisa digunakan dalam penelitian ini sesuai dengan maksud dari objek penelitian.
Data yang diambil dari penelitian ini adalah menggunakan data primer dan sekunder . yang diamana data primer ini didapat langsung dari pengumpulan data seperti melakukan wawancara,oservasi,  dan  dokumentasi,  Data  ini  diambil  berupa  pernyataan,argument,dan informasi yang didapat. Sedangkan data sekunder ini didapat memalui media perantara atau biasa  dikatan  dengan  mendapatkan  data  secara  tidak  langsung.  Data  yang  diambil  dari penelitian ini adalah kepala sekolah, guru mata pelajaran PAI, dan juga siswa Mts Al-Hikmah Janti Jogoroto.
Pengumpulan data ini digunakan untuk penunjang dalam kegiatan penelitian dan didalam penelitian juga sangat membutuhkan pengumpulan data guna untuk mendapatkan data yang sesuai  dengan  masalah  yang  ditelitian  Penelitian  ini  menggunakan  4  metode  guna  untuk mengumpulkan data yaitu angket, observasi, wawancara, dokumentasi. (Rijali 2019)
Analisis  data  dalam  penelitian  ini  dilakukan  dalam  dua  tahap:  analisis  data  selama dilapangan  dan  analisis  data  setelah  dikumpulkan.  Dalam  analisis  pertama,  peneliti mempelajari metode untuk mencari dan mengatur data secara sistematis, serta prosedur yang digunakan untuk mendapatkan transkrip. Setelah itu, peneliti menganalisis data yang mereka peroleh  dari  hasil  penelitian.  Analisa  data  kualitatif  ini  menggunakan  data  induktif  untuk menganalisis data. Terdapat tiga tahap analisis data kualitatif: reduksi data, analisis data, dan penarikan kesimpulan.(Firman 2015)
Metode ini yang akan peneliti gunakan untuk memperoleh data dari kepala sekolah dan guru mapel akidah akhlak kelas VIII di Mts Al-Hikmah Janti . Dari keadaan guru, keadaan lingkungan dan masyarakat. Jadi metode ini selain memperoleh data juga unuk menguatkan dan memantapkan berbagai data yang diperoleh dari wawancara maupun observasi. Peneliti melakukan penelitian ini terjun langsung ke Mts Al-Hikmah Janti Jogoroto Jombang. Dari mulai awal bulan mei hingga akhir bulan juni. Dari melakukan 1) Tahap persiapan penelitian: a) pengajuan proposal. b) perizinan penelitian . 2) Tahap pelaksanaan : a) pengumpulan data b)Analisa data. 3) Tahap penyusunan laporan : a) penyusunan hasil penelitian b) penyusunan artikel jurnal

## HASIL
Berdasarkan  data  dilapangan  mengenai  strategi  perencanaan  pembelajaran  PAI khususnya pada mata pelajaran Akidah Akhlak berbasis IT  kelas VIII di Mts Al-Hikmah Janti Jogoroto Jombang bahwa perencanaan pembelajaran PAI berbasis IT perlu dilaksankan
dalam proses pembelajaran untuk meningkatkan minat belajar siswa. Yang mana siswa harus belajar menggunakan media IT  karena sekarang ini sudah zamannya semua pembelajaran serba digital.

## 1. Strategi  Perencanaan  Pembelajaran  Berbasis  IT    Dalam  Mata  Pelajaran  Akidah

## Akhlak Kelas VIII di Mts Al-Hikmah Janti Jogoroto
Ada  beberapa  cara  untuk  mewujudkan  pembelajaran  yang lebih  efektif  serta  efisien yaitu dengan menghasilkan perencanaan pembelajaran menggunakan dokumen rasional yang disusun  secara  tersistematis  mengenai  perkembangan  siswa.  Tentu  dalam  pelaksanaan seluruh program serta kegiatan pembelajaran  pula memerlukan perencanaan pembelajaran. Oleh  sebab  itu,  para  pendidik  diharapkan  mampu  untuk  menyusun  perencanaan pembelajaran supaya bisa secara optimal memiliki kesiapan untuk mengembangkan proses mengajar  pada  perencanaan  pembelajaran.  Silabus  dan  RPP  adalah  bagian  dari  proses perencanaan  pembelajaran,  yang  terdiri  dari  subsistem  pembelajaran  yang  saling berhubungan  untuk  mencapai  tujuan  pembelajaran.  Penjabaran  tujuan,  yang  disusun berdasarkan indikator yang ditetapkan dalam proses perencanaan, adalah hal penting yang berkaitan dengan pembelajaran.(Dr. Farida Jaya 2019)
Dilihat  dari  segi  silabus,  RPP  dan  prinsip  penyusunan  RPP  nampaknya  perencanaan pembelajaran disusun mengedepankan pendekatan student centered, ini begitu saat mengkaji dalam aspek prinsip penyusunan RPP untuk melibatkan partisipasi aktif peserta didik dan berpusat pada peserta didik untuk mendorong semangat belajar, motivasi, minat, kreativitas, inisiatif,  ide  ,  penemuan,  serta  kemandirian.  Selain  itu,  prinsip  penyusunan  RPP  pun mengakomodasi  pembelajaran  tematikterpadu,  sehingga  peserta  didik  diharapkan mempunyai  pemahaman  yang  utuh  pada  setiap  aspek  mata  pelajaran  yang  dipelajari. (Nasution 2017)

## 2. Hambatan dan kelebihan dalam proses pembelajaran dengan menggunakan IT di Mts Al-Hikmah Janti Jogoroto
Peneliti menemukan adanya kendala di Mts Al-Hikmah Janti adalah kendala dari faktor tenaga pendidik. Dari segi tenaga pendidik pun kurang menguasai dalam hal ilmu teknologi hal tersebut di karenakan adanya tenaga pendidik yang lanjut usia. Peneliti juga menemukan faktor  lain  yakni  dari  faktor  siswa  hal  ini  peneliti  temukan  Ketika  peneliti  melakukan wawancara kepada guru mapel Akidah. Kendala tersebut adalah siswa cenderung lebih suka media pembelajaran IT dari pada memperhatikan isi dari materi pembelajaran tersebut. Maka
dari itu disini tantangan para guru terutama pada mapel PAI untuk lebih berkreasi lagi agar siswa tertarik selama proses pembelajaran dengan menggunakan IT.
Dapat disimpulkan bahwasanya di Mts Al-Hikmah Janti ini sudah menggunakan media IT selama proses pembelajaran akan tetapi ada beberapa kendala seperti halnya guru nya yang kurang menguasai media IT dari segi sarana prasaran juga kurang memadai dan dari siswanya juga kurang adanya feedback Ketika dikasih materi melalui media IT.

## PEMBAHASAN
Berdasarkan data dilapangan mengenai strategi perencanaan pembelajaran PAI di kelas VIII  Mts  Al-Hikmah  Janti  Jogoroto  Jombang  bahwasanya  perencanaan  pembelajaran berbasis IT sudah sesuai dengan perkembangan zaman akan tetapi ada sebagian guru masih belum  bisa  melaksankan  perencanaan  pembelajaran  sesuai  dengan  apa  yang  telah  di rencanakan sebelumnya. Pada  era digital ini siswa dituntut untuk lebih menguasai media IT karena dengan adanya media IT ini menjadikan siswa mudah dan cepat dalam mempelajarai banyak  informasi  selain  siswa  guru  juga  harus  mampu  untuk  memasukkan  teknologi  dan infrmasi kedalam pembelajaran agar dapat beradaptasi dengan perubahan Pendidikan di era digital saat ini.
Jadi  dapat  disimpulkan bahwa  perencanana  pendidikan juga  merupakan cermin  dari pelatihan ilmiah yang harus dilakukan dengan cara tertentu  secara baik dan efisien, selain harus  dilakukan secara efisien dan efektif,  rencana  pendidikan  akan  menjadi  pembanding gagasan pendidikan  dan  pembelajaran  yang ada  dalam kurikulum sekolah.  Strategi perencanaan pembelajaran harus memiliki tujuan untuk meningkatkan standar pencapaian Pendidikan, yang mana supaya proses pembelajaran tidak membuat siswa merasa bosan serta dapat meningkatkan kualitas belajar bagi siswa dalam mencapai tujuan pembelajaran.

## 1. Strategi  Perencanaan  Pembelajaran  Berbasis  IT    Dalam  Mata  Pelajaran  Akidah Akhlak Kelas VIII di Mts Al-Hikmah Janti Jogoroto
Strategi Pembelajaran  berbasis  media  digital  adalah  pendekatan  pendidikan  yang menggunakan  teknologi  untuk  memfokuskan  pembelajaran  pada  siswa.  Sedangkan Perencanaan pembelajaran berbasis IT ini merupakan proses belajar dengan menggunakan suatu media yang mana akan menarik siswa untuk lebih minat terhadap pelajaran. Bunghart dan  Trull  dalam  (  Sagala  2003)  menyatakan  bahwa  Perencanaan  adalah  awal  dari  semua proses yang rasional, daan mengandung sifat optimisme yang didasarkan atas kepercayaan
bahwa akan dapat mengatasi berbagai macam permasalahan dalam konteks pembelajaran. Perencanaan  pembelajaraan  yang  diartikan  sebagai  proses  penyusunan  materi  pelajaran, penggunaan media pembelajaran, pengunaan pendekatan atau metode pembelajaran, dalam suatu alokassi waktu yang akan dilaksanakan pada masa satu semester yang akan datang untuk mencapai tujuan yang ditentukan.
Karena dengan adanya media berbasis IT ini peran guru dikeluarkan untuk bisa berkreasi sendiri untuk menarik siswa agar minat didalam pembelajaran selain itu juga bisa menjadikan siswa tidak jenuh selama proses pembelajaran. Didalam perencanaan pembelajaran guru PAI diharuskan  untuk  membuat  planing  dalam  pembelajaran  seperti  halnya  membuat  pola pendekatan,  metode  yang  digunakan  dan  teknik  yang  dipergunakan  telah  sesuai  dengan tujuan pembelajaran pada RPP.
Dari segi kurikulum,RPP  dan  prinsip  penyusunan RPP,  nampaknya RPP yang menitikberatkan  pada pendekatan berpusat  pada  siswa  didukung,  yang  dapat  dilihat dengan menelaah aspek-aspek utama penyusunan RPP agar terlibat aktif. siswa dan berpusat pada siswa untuk meningkatkan semangat  belajar,  motivasi,  minat, kreativitas.  , inisiatif, inspirasi, inovasi dan kebebasan. (Tatang Hidayat dan Aceng Kosasih 2016)
Langkah berikutnya yaitu menyiapkan perangkat pembelajaran berupa sumber belajar dan media yang relevan. Hal ini bertujuan untuk mengevaluasi pemahaman siswa tentang pembelajaran yang telah diajarkan sang guru. Hal ini disebabkan fakta bahwa semua kegiatan yang berkaitan dengan informasi dan teknologi harus ringkas dan mudah, mudah digunakan, mudah diterapkan, dan mudah dipahami. Adapun perencanaan pembelajaran PAI di Mts Al- Hikmah  adalah  berupa  a)  silabus  dan  rpp  yang  didalamnya  terdapat  beberapa  tujuan pembelajaran b) bahan ajar c) metode pengajaran d) sumber belajar e) penilaian hasil belajar.
2. Hambatan dan kelebihan dalam proses pembelajaran dengan menggunakan IT di Mts Al-Hikmah Janti Jombang
Perkembangan ilmu pengetahuan dan teknologi di era society 0,5 mendorong inovasi pemanfaatan  teknologi  dalam  proses pendidikan.  Dengan  bantuan teknologi  informasi,  orang  dapat  dengan  mudah  bertukar  data.  Waktu,  tempat,  dan  jarak tidak lagi menjadi penghalang.(Santi 2021) Hal ini disebabkan fakta bahwa semua kegiatan yang berkaitan dengan informasi dan teknologi harus ringkas dan mudah, mudah digunakan, mudah diterapkan, dan mudah dipahami.
Akan didalam penelitian ini peneliti mendapati kendala di mts al-hikmah Janti seperti halnya:  a)  kendala  dari  faktor  tenaga  pendidik.  Dari  segi  tenaga  pendidik  pun  kurang menguasai dalam hal ilmu teknologi hal tersebut di karenakan adanya tenaga pendidik yang lanjut  usia.  b)  Faktor  dari  siswa  yang  mana  peneliti  temukan  Ketika  peneliti  melakukan wawancara kepada guru mapel Akidah. Kendala tersebut adalah siswa cenderung lebih suka media pembelajaran IT dari pada memperhatikan isi dari materi pembelajaran tersebut. Maka dari itu disini tantangan para guru terutama pada mapel PAI untuk lebih berkreasi lagi agar siswa  tertarik  selama  proses  pembelajaran  dengan  menggunakan  IT.  c)  dari  sarana  dan prasarana sekolah dalam penerapan media berbasis IT diruang kelas, Sehingga menyebabkan pembelajaran  berbasis  IT  sudah  jarang  diterapkan  di  MTs  Al-Hikmah  Janti  Jogoroto Jombang.  Selain  itu  terdapat  juga  factor  pendukung  didalam  proses  perencanaan pembelajaran berbasis IT di Mts Al-Hikmah seperti halnya a) adanya kerja sama baik antara guru  dengan  orang  tua  siswa.  b)  adanya  kolaborasi  dan  tem  kerja  sehingga  dapat meningkatkan  kometensi  kerja  sama  untuk  berbagai  pengetahuan  c)  adanya  lingkungan pembelajaran yang nyaman sehingga dapat berdampak pada hasil belajar siswa.
Kelebihan dengan adanya media IT ini adalah membuat guru serta siswa nya juga lebih tertantang  dengan  perekembangan  zaman  dan  juga  membuat  siswa  lebih  mudah  dalabm belajar yang mana sekarang zamannya semua Pendidikan sudah serba digital.(Manaf 2022) Hal ini sangat disayangkan karena manfaat penggunaan media pembelajaran IT siswa menjadi lebih kreativ karena dengan adanya media ini siswa menjadi bisa literasi digital yang mana sudah zamanya siswa harus menguasai media digital. Oleh sebab itu peneliti memilih Mts Al- Hikmah  Janti  untuk  dijadikan  penelitian  pada  mata  pelejaran    PAI  khususnya  pelajaran Akidah.
Jadi  dapat  disimpulkan  bahwasanya  terdapat  factor  pendukung  dalam  perencanaan pembelajaran dengan menggunakan media IT akan tetapi juga terdapat factor penghambat dalam proses pembelajaran menggunakan IT yang mana salah satunya dari segi sarana dan prasana  selain  itu  dari  segi  guru juga  ada yang  kurang  mumpuni  dalam  bidang IT. dalam penelitan  ini  juga  menemukan    kelebihan  dalam  penggunaan  media  IT  ini  yaitu  dengan adanya  IT  bisa  mebuat  siswa  lebih  mudah  dalam  menerima  pembelajaran  dan  juga  siswa menjadi  bisa  literasi  digital  yang  mana  zamnnya  sekarang  sudah  berkembang  dengan maraknya pembelajaran menggunakan media IT.
Dalam penelitian ini peneliti menjelaskan bahwa strategi perencanaan pembelajaran PAI di kelas VIII Mts Al-Hikmah khusunya pada mata pelajaran Akidah Akhlak. Penelitian ini
telah  menjelaskan  factor  pendukung  yang  ada  di  Mts  Al-Hikmah  guna  untuk  menunjang perencanaan  pembelajaran  berbasis  IT.  sedangkan  dari  penelitian  terdahulu  hanya mejelasakan proses pembelajaran menggunakan media IT dan kemajuan teknologi informasi, orang  dapat  dengan  mudah  bertukar  data,  sehingga  waktu,  tempat,  dan  jarak  tidak  lagi menjadi  penghalang..  tanpa  mendeskripsikan  factor  pendukung  dari  perencanaan pembelajaran menggunakan media IT.

## KESIMPULAN
Dengan adanya media berbasis IT ini peran guru dikeluarkan untuk bisa berkreasi sendiri untuk menarik siswa agar minat didalam pembelajaran selain itu juga bisa menjadikan siswa tidak jenuh selama proses pembelajaran. Untuk memenuhi tujuan pembelajaran dalam RPP, guru PAI harus membuat rencana pembelajaran. Ini termasuk menentukan pola pendekatan, metode, dan teknik yang digunakan.
Adanya  faktor  kendala  dalam  penerapan  media  tersebut  yakni  :  1)  Dari  segi  tenaga pendidik yang kurang menguasai dalam bidang ilmu teknologi karena faktor  usia yang mana ada Sebagian guru yang sudah tua sehingga kurang menguasai ilmu pengetahuan teknologi seperti  halnya  guru  akidah  akhlak  disini  guru  mata  pelajaran  akidah  akhlak  tidak  pernah menggunakan media IT didalam menyampaikan pelajaran, sehingga menjadikan siswa kurang minat dalam belajar. 2) Dari segi sarana dan prasarana sekolah. Kurangnya media IT Sehingga menyebabkan pembelajaran berbasis IT sudah jarang diterapkan di MTs Al-Hikmah Janti dan juga dari segi siswa, siswa cenderung lebih suka media pembelajaran IT nya saja dari pada memperhatikan  isi  dari  materi  pembelajaran  tersebut.  Sehingga  Ketika  guru  memberikan feddback siswa kurang adanya respon.
Berdasarkan penelitian ini, peneliti mengharapkan agar mengoptimalkan tenaga pendidik melalui workshop pelatihan IT guna untuk mengembangkan ilmu teknologi di Era digital, dan juga sebaiknya penembahan sarana prasana guna untu menunjang proses pembelajaran di kelas, untuk para tenaga pendidik menggunakan metode pembelajaran yang lebih banyak dan menarik agar siswa cenderung antusias dan tertarik terhadap pembelajaran.

## DAFTAR PUSTAKA
Ariana, Riska.  (2016).  “metode  penelitian  BAB  III”. Biomass  Chem  Eng , 49 (23 – 6),  40 – 68. Retrieved from https://eprints.uny.ac.id/53740/4/TAS BAB III 13416241020.pdf
Damayanti,  Anastia.  (2018).  2  Banjarbaru:  Grafika  Wangi  Kalimantan  Pendidikan  Agama Islam.
Dewis,  Abdul  dan  Arif.  M.  (2020).Pemanfaatan  Media  Digital  Dalam  Pembelajaran  PAI melalui Pendekatan Saintifik, Jurnal Al-Bahstu.
Firman. (2015). “Analisis Data Dalam Kualitatif.” Article , (4), 1 – 13
Hidayat, T., & Kosasih, A. (2019). ANALISIS PERATURAN MENTERI PENDIDIKAN
DAN  KEBUDAYAAN  REPUBLIK  INDONESIA  NOMOR  22  TAHUN  2016 TENTANG STANDAR PROSES PENDIDIKAN DASAR DAN MENENGAH SERTA IMPLIKASINYA DALAM PEMBELAJARAN PAI DI SEKOLAH. Muróbbî: Jurnal Ilmu Pendidikan , 3 (1), 45 – 69. https://doi.org/10.52431/murobbi.v3i1.172
Jaya,  F.  (2022).  Buku  Perencanaan  Pembelajaran. Fakultas  Ilmu  Tarbiyah  Dan  Keguruan Universitas Islam Negeri Sumatera Utara Medan .
Manaf, A. (2022). Pengembangan Media Pembelajaran PAI Berbasis Modul. KASTA : Jurnal Ilmu Sosial, Agama, Budaya Dan Terapan , 2 (3), 139 – 147. https://doi.org/10.58218/kasta.v2i3.376
Munaddhomah.(2023). Jurnal Manajemen Pendidikan Islam, Pembelajaran Pendidikan Agama Islam Berbasis Information and Communication Technology (ICT).
Munir. (2017).Pembelajaran Digital. Bandung: Alfabeta Nafaqi, Ismail. (2022). Pembelajaran Pendidikan Agama Islam ( PAI )berbasis comunication and tecnologi ( ICT ) di sekolah menengah kejuruhan mamba'ul khoiriyatil islamiyah Fakultas Tarbiyahdan ilmu keguruan  pembelajaran pendidikan agama islam ( PAI ) Bberbasis INF.
Nasution,  W.  N.  (2017).  Perencanaan  Pembelajaran  Pengertian,  Tujuan  Dan Prosedur. Ittihad , 1 (2), 185 – 195.
Purwa,  Yunita  Noralia  dan  Eko  Indrajit  Richardus.(2020).Digital  Mindset-Menyiapkan Generasi Muda Indonesia Menghadapi Disrupsi Teknologi.
Rijali, Ahmad. (2019). “Analisis Data Kualitatif.” Alhadharah: Jurnal Ilmu Dakwah. 17 (33), 81. https://doi.org/10.18592/alhadharah.v17i33.2374
Santi, N., Aimanun, Mardianto, & Nirwana Anas. (2021). Prinsip dan Pengembangan Media IT  dalam  Pembelajaran  Pendidikan  Agama  Islam. Islamic  Education , 1 (2),  74 – 82. https://doi.org/10.57251/ie.v1i2.73
Setyawan, Hari Ahmad, Fitriyah Latifatul, dan Alimatul Hargianti Nurul. (2022). “Analisis Kesiapan Pendidik Dalam Memanfaatkan Media Tik Pada Proses Pembelajaran Pai di Abad 21.” AL -MIKRAJ : Jurnal Studi Islam dan Humaniora .
Sofwan  Nugraha,  M.,  &  Supriadi  dan  Saepul  Anwar,  U.  (2014).  PEMBELAJRAN  PAI BERBASIS  MEDIA  DIGITAL  (Studi  Deskriptip  terhadap  Pembelajaran  PAI  di SMA Alfa Centauri Bandung). Jurnal Pendidikan Agama Islam - Ta’lim , 12 (1), 55 – 67 .
Suryapermana, N. (2017). MANAJEMEN PERENCANAAN PEMBELAJARAN. Tarbawi: Jurnal Keilmuan Manajemen Pendidikan , 3 (02), 183.
https://doi.org/10.32678/tarbawi.v3i02.1788
Suwartiningsih.  (2022).  JURNAL  PARADIGMA  p-ISSN:  2406-9787/e-ISSN:  2723-3480 Sekolah Tinggi Agama Islam Ma’arif Mage tan. Paradigma , 13 (1), 82 – 94