## ANALISIS PENGGUNAAN APLIKASI RAPOR KURIKULUM 2013 BAGI GURU SEKOLAH DASAR KECAMATAN WONOPRINGGO
Dwi Suryaningtyas 1) , Husni Wakhyudin 2) , Wawan Priyanto 3)
Fakultas Ilmu Pendidikan, Universitas PGRI Semarang email: suryakanzaningtyas@gmail.com ;

## Abstract
This  study  aims  to  find  out  and  analyze  the  use  of  2013  Curriculum  report application  for  Elementary  School  teachers  in  Wonopringgo  District, Pekalongan Regency. This type of research is a qualitative descriptive research with purposive sampling sampling technique. That is by collecting data through interviews,  distributing  questionnaires  (questionnaires)  and  filling  out observation sheets. The subjects of this study were teachers of class I, III, and IV SDN  01  Rowokembu,  SDN  01  Wonopringgo,  SDI  Terpadu  Gondang,  SDN  02 Sastrodirjan,  SDN  02  Galang  pengampon,  SDN  Surobayan.  The  results  of  this study  indicate  that  the  use  of  the  2013  Curriculum  report  card  application  is actually  not  required  or  required  by  the  central  government  (Ministry  of Education  and  Culture).  Existing  applications  are  applications  for  individual projects  or  groups  of  people.  The  average  Primary  School  teacher  in Wonopringgo District has used the application either independently or with the help  of  other  teachers.  From  the  distribution  of  questionnaires,  the  results showed  that  the  report  card  application  was  suitable  for  use  by  elementary schools throughout Indonesia.
Key words: Analysis, 2013 curriculum report application , elementary school

## Abstrak
Penelitian ini bertujuan untuk mengetahui dan menganalisis penggunaan aplikasi rapor  Kurikulum  2013  bagi  guru  Sekolah  Dasar  di  Kecamatan  Wonopringgo Kabupaten Pekalongan. Jenis penelitian  ini dalah  penelitian deskriptif kualitatif dengan  teknik  pengambilan  sampel  purposive  sampling.  Yaitu  dengan mengumpulkan  data  melalui  wawancara,  persebaran  angket  (kuesioner)  dan pengisian  lembar observasi. Subjek dari penelitian  ini adalah guru-guru kelas I, III,  dan  IV  SDN  01  Rowokembu,  SDN  01  Wonopringgo,  SDI  Terpadu Gondang,  SDN  02  Sastrodirjan,  SDN  02  Galang  pengampon,  SDN  Surobayan. Hasil  penelitian  ini  menunjukkan  bahwa  penggunaan  aplikasi  rapor  Kurikulum 2013  sebenarnya  tidak  diharuskan  atau  diwajibkan  oleh  pemerintah  pusat (Kemendikbud).  Aplikasi  yang  ada  saat  ini  merupakan  aplikasi  dari  proyek perorangan atau sekelompok orang. Rata-rata guru Sekolah Dasar di Kecamatan Wonopringgo sudah menggunakan aplikasi tersebut baik secara mandiri maupun dengan bantuan guru lain. Dari persebaran angket diperoleh hasil bahwa aplikasi rapor  tersebut  telah  layak  untuk  digunakan  oleh  Sekolah  Dasar  di  seluruh Indonesia.
Kata kunci: analisis, aplikasi rapor Kurikulum 2013, Sekolah Dasar.
ISSN 2620-6560 (print)  ISSN 2620-746X (online)

## PENDAHULUAN
Seiring  dengan  perkembangan
zaman, dunia pendidikan ikut berbenah  diri  dalam  pelayanan  dan pelaksanaan  sistemnya  di  lapangan. Seperti yang saat ini terjadi, perubahan  kurikulum  dalam  dunia pendidikan  yang  telah  diganti  dari Kurikulum Tingkat Satuan
Pendidikan  (KTSP)  2006  dengan Kurikulum 2013 yang sampai saat ini pun  masih  mengalami  perbaikan hingga  menjadi  Kurikulum  2013 Revisi  2017.  Bergantinya  kurikulum pendidikan  dari  Kurikulum  Tingkat Satuan  Pendidikan  (KTSP)  2006  ke
Kurikulum 2013 Revisi 2017, tentunya diikuti dengan sistem administrasi ataupun pelaksanaan pembelajarannya  yang  akan  berbeda, terlebih  pada  tingkat  Sekolah  Dasar (SD). Pergantian kurikulum ini tentunya diikuti dengan sistem penilaian yang juga berubah.
Mengacu  pada  Peraturan  Menteri
Pendidikan dan Kebudayaan Republik  Indonesia  No.  66  tahun 2013 tentang Standar Penilaian
Pendidikan menyebutkan bahwa hasil penilaian  oleh  pendidik  dan  satuan pendidikan  dilaporkan  dalam  bentuk
nilai dan deskripsi pencapaian kompetensi  kepada  orang  tua  dan pemerintah (Wagiran, 2014:141). Pada Standar Penilaian Pendidikan disebutkan bahwa Laporan Hasil Penilaian oleh pendidik berbentuk: (1) nilai dan/atau deskripsi pencapaian kompetensi, untuk  hasil  penilaian  kompetensi pengetahuan dan keterampilan termasuk penilaian hasil
pembelajaran  tematik-terpadu;  (2) deskripsi  sikap,  untuk  hasil  penilaian kompetensi  sikap  spiritual  dan  sikap sosial;  (3)  penilaian  oleh  masing- masing  pendidik  tersebut  secara keseluruhan  selanjutnya  dilaporkan kepada  orang  tua/wali  peserta  didik dalam  bentuk  laporan  hasil  belajar peserta  didik.  Pengembangan  laporan hasil  belajar  peserta  didik  pada dasarnya merupakan wewenang sekolah. Direktorat Pembinaan Sekolah Dasar menyusun buku raport untuk Sekolah Dasar beserta panduan pengisian laporan hasil belajar peserta didik guna membantu sekolah mengembangkan laporan hasil belajar peserta didik (Wagiran, 2014:141).
Bergantinya kurikulum pendidikan  dari  Kurikulum  Tingkat
PENDAHULUAN
Satuan  Pendidikan  (KTSP)  2006  ke Kurikulum  2013  revisi  2017  secara otomatis  membuat  metode  pengisian laporan  hasil  belajar  siswa  (rapor) yang tadinya dilakukan secara manual dengan  ditulis  di  buku  rapor  hanya dalam  bentuk  nilai  (angka),  dirubah dengan memanfaatkan kemajuan Ilmu Pengetahuan  dan  Teknologi  (IPTEK) dengan menggunakan aplikasi khusus berupa  program Microsoft  Exel yang ternyata berdasarkan hasil wawancara dengan beberapa guru kelas I, III, dan IV  Sekolah  Dasar  di  Kecamatan Wonopringgo  pada  21  Desember 2017,  diperoleh  informasi  bahwa penggunaan aplikasi rapor Kurikulum 2013  tidak  dianjurkan  oleh  pihak penyelenggara Kurikulum 2013, dalam  hal  ini  adalah  Kementrian Pendidikan dan
Kebudayaan (KEMENDIKBUD).  Aplikasi  rapor yang saat ini digunakan oleh beberapa guru  Sekolah  Dasar  di  Kecamatan Wonopringgo ini bukan aplikasi yang resmi  dari  pihak  KEMENDIKBUD. Aplikasi  rapor  Kurikulum  2013  yang bermacam-macam jenisnya itu merupakan  buatan  perorangan  yang kemudian  didaftarkan  ke  Lembaga Penjamin  Mutu  Pendidikan  (LPMP)
Kota Semarang untuk dinilai kevalidan  dan  kelayakannya.  Setiap sekolah  diberikan  kebebasan  untuk memilih  dan  menggunakan  aplikasi rapor mana  yang  dirasa  dapat membantu  dan  mempermudah  tugas guru dalam pengisian rapor tersebut.
Namun berdasarkan hasil wawancara  dengan  beberapa  guru Sekolah Dasar di Kecamatan
Wonopringgo pada tanggal 21
Desember  2017,  penggunaan  aplikasi ini terlalu rumit, karena pada pembelajaran  guru  dituntut  untuk melakukan pengajaran dan pembelajaran secara keseluruhan atau digabung sehingga
tidak menampakkan  sekat-sekat  mapelnya. Tetapi pada penilaian guru harus tetap melakukan  penilaian  secara  terpisah untuk  setiap  mapel,  bahkan  setiap Kompetensi  Dasar  (KD)  pada  setiap pembelajarannya. Sistem yang seperti itu  justru  tidak  efektif  dan  memakan banyak  waktu  serta  tenaga.  Masalah lain yang ditemui yaitu jika guru yang bersangkutan juga memiliki tugas lain dari  sekolah  seperti  penyusunan laporan  BOS,  laporan  Dapodik,  dan lain-lain.  Bagi  guru-guru  yang  sudah senior  pun,  mereka  sudah  kesulitan
jika  harus  bergulat  dengan  teknologi semacam itu. Mereka harus menghadap  komputer  ataupun  laptop untuk mengisi rapor peserta didiknya. Akhirnya  mereka  meminta  bantuan pada operator sekolah atau guru  yang lebih  menguasai  teknologi  untuk mengisikan  nilai/deskripsi  peserta didiknya  di  aplikasi  tersebut,  padahal yang  mengikuti  sosialisasi  ataupun diklat  penggunaan  aplikasi  rapor tersebut  adalah  guru  kelas  yang bersangkutan.  Beberapa  guru  juga merasakan  masih  ada  kekurangan- kekurangan pada aplikasi rapor tersebut.  Seperti  pada  mata  pelajaran matematika,  rumus  yang  digunakan belum sinkron .  Tampilan  menunya pun kurang menarik, belum ada icon- icon untuk  mengelompokkan  nilai. Input Kompetensi Dasar untuk Pendidikan  Agama  dan  Budi  Pekerti (PABP)  yang  tersedia  baru  hanya untuk kelas I dan IV, untuk kelas lain belum  ada.  Selain  itu  untuk  muatan lokal  Bahasa  Jawa  belum  ada  input Kompetensi Dasarnya.
Berdasarkan  beberapa  masalah yang  telah  diuraikan,  penelitian  ini dilakukan dengan mengangkat persepsi  guru  Sekolah  Dasar  (SD)
pada  penggunaan  aplikasi  rapor Kurikulum 2013 sebagai topik pembahasan  dalam  penulisan  artikel ilmiah  ini.  Tujuan  penelitian  ini adalah untuk mengetahui dan menganalisis  penggunaan  aplikasi rapor  Kurikulum  2013  bagi  guru Sekolah Dasar di Kecamatan Wonopringgo Kabupaten Pekalongan. Penelitian  ini  dilakukan  dengan langkah  awal  menganalisis  masalah- masalah  yang  ditemukan  ketika observasi  lapangan  terkait  dengan penggunaan aplikasi rapor Kurikulum 2013  di  tingkat  Sekolah  Dasar. Kemudian peneliti berusaha memberikan  solusi  dari  masalah yaang ada dengan melakukan penelitian mengenai penggunaan
aplikasi rapor Kurikulum 2013 dengan menganalisis penggunaan aplikasi  rapor  Kurikulum  2013  bagi guru  Sekolah  Dasar  di  Kecamatan Wonopringgo,  dengan  maksud  untuk memperoleh  hasil  berupa  deskripsi dan analisis peggunaan aplikasi rapor Kurikulum  2013  bagi  guru  Sekolah Dasar di Kecamatan Wonopringgo.
Rapor  merupakan  informasi hasil  penelitian  oleh  pendidik  dengan menggunakan  kriteria  kompetensi
sikap,  kompetensi  pengetahuan,  dan kompetensi keterampilan. Ketiga
kompetensi tersebut diharapkan
mampu memberikan gambaran predikat  deskripsi  hasil  pembelajaran peserta  didik.  Raport  juga  dapat dijadikan sebagai dasar untuk memperbaiki  proses  pembelajaran, dan  bahan  penyusunan  kemajuan hasil  belajar  peserta  didik.  Kemudian rapor  dibagikan  setiap akhir  semester yang  diambil  oleh  orang  tua  yang mendapat  surat  pengumuman  dari sekolah  kapan  waktu  pengambilan rapor.
Mengacu pada Peraturan
Menteri  Pendidikan  dan  Kebudayaan Republik Indonesia No 66 tahun 2013 tentang  Standar  Penilaian  Pendidikan menyebutkan  bahwa  hasil  penilaian oleh  pendidik  dan  satuan  pendidikan dilaporkan  dalam  bentuk  nilai  dan deskripsi pencapaian kompetensi kepada orang tua dan pemerintah.Pada  Standar  Penilaian Pendidikan disebutkan bahwa Laporan Hasil Penilaian oleh pendidik berbentuk: (1) nilai dan/atau deskripsi pencapaian kompetensi, untuk  hasil  penilaian  kompetensi pengetahuan dan keterampilan
termasuk penilaian hasil pembelajaran tematik-terpadu (2) deskripsi  sikap,  untuk  hasil  penilaian kompetensi  sikap  spiritual  dan  sikap soaial  (3)  penilaian  oleh  masing- masing  pendidik  tersebut  secara keseluruhan  selanjutnya  dilaporkan kepada  orang  tua/wali  peserta  didik dalam  bentuk  laporan  hasil  belajar peserta didik.
Pengembangan laporan hasil  belajar  peserta  didik  pada dasarnya merupakan wewenang sekolah.  Untuk  membantu  sekolah mengembangkan laporan hasil belajar peserta  didik,  Direktorat  Pembinaan Sekolah Dasar menyusun buku raport untuk Sekolah Dasar  beserta panduan pengisian laporan hasil belajar peserta didik.
Buku  petunjuk  teknis  pengisian laporan  hasil  belajar  peserta  didik pada jenjang Sekolah Dasar diharapkan  dapat  membantu  sekolah dalam  mengisi  format  laporan  hasil belajar  peserta  didik  sesuai  dengan Kurikulum  2013.  Penilaian  oleh pendidik  pada  dasarnya  digunakan untuk menilai pencapaian hasil belajar  peserta  didik  sebagai  dasar untuk memperbaiki proses
pembelajaran,  dan  bahan  penyusunan laporan kemajuan hasil belajar peserta didik.
Petunjuk teknis pengisian raport Kurikulum 2013.
a. Sikap
Pada  kolom  deskripsi  diisi  oleh guru dalam kalimat positif tentang:
1) Apa  yang  menonjol  terkait dengan  kemampuan  pada  aspek sikap  anak  dalam  tiap  muatan pelajaran yang ada pada kompetensi  inti  1  dan  2  (KI-1
dan KI-2). 2) Usaha pengembangan
kemampuan  pada  aspek  sikap anak dalam tiap muatan pelajaran untuk mencapai kompetensi  inti  1  dan  2  (KI-1 dan  KI-2)  pada  kelas  yang diikutinya.
b. Pengetahuan
Pada  kolom  deskripsi  diisi  oleh guru dalam kalimat positif tentang: 1) Apa  yang  menonjol  terkait dengan  kemampuan  pada  aspek pengetahuan  anak  dalam  tiap muatan pelajaran yang ada pada kompetensi inti 3 (KI-3). 2) Usaha pengembangan kemampuan pada aspek
pengetahuan  anak  dalam  tiap muatan pelajaran untuk mencapai  kompetensi  inti  3 (KI-3) pada kelas yang diikutinya
c. Keterampilan
Pada  kolom  deskripsi  diisi  oleh guru dalam kalimat positif tentang: 1) Apa  yang  menonjol  terkait dengan  kemampuan  pada  aspek keterampilan  anak  dalam  tiap muatan pelajaran yang ada pada kompetensi inti 4 (KI-4).
2) Usaha pengembangan kemampuan pada aspek
keterampilan  anak  dalam  tiap muatan pelajaran untuk
mencapai  kompetensi  inti  4 (KI-4) pada kelas yang diikutinya.

## METODE PENELITIAN
Jenis  penelitian  ini  adalah penelitian deskriptif kualitatif, dimana dalam penelitian ini akan dikemukakan tentang peranan penting dari apa yang seharusnya diteliti yaitu konsep, perilaku, persepsi, dan persoalan  tentang  manusia  yang diteliti. Penelitian ini akan
mendeskripsikan  serta  menjelaskan

## METODE PENELITIAN
secara akurat tentang analisis penggunaan aplikasi rapor Kurikulum 2013  bagi  guru  Sekolah  Dasar  di Kecamatan  Wonopringgo  Kabupaten
Pekalongan. Penelitian  ini  dilakukan  di Sekolah Dasar Kecamatan
Wonopringgo Kabupaten Pekalongan, dimana  di  Kecamatan  Wonopringgo ini terdapat 25 Sekolah Dasar, dengan 3  Gugus  Kelompok  Kegiatan  Guru (KKG).  Objek  dalam  penelitian  ini adalah  beberapa  Sekolah  Dasar  di Kecamatan  Wonopringgo  Kabupaten Pekalongan  yang  telah  menerapkan Kurikulum  2013  Revisi  2017  dalam melaksanakan pembelajarannya.
Sekolah  Dasar  tersebut  antara  lain:
SDN  01  Wonopringgo,  SDN  01 Rowokembu,  SDI  Gondang,  SDN Surobayan, SDN 02 Galang
Pengampon,  SDN  02  Sastrodirjan. Kemudian untuk subjek pada penelitian ini adalah guru kelas I,  III, dan  IV  dari  Sekolah  Dasar  tersebut. Penelitian  ini  akan  dilakukan  selama 2  bulan,  yaitu  pada  bulan  Mei-Juni 2018.
Pada  pengumpulan  data  di
penelitian ini, peneliti akan menggunakan  metode  pengumpulan
data  berupa  pengamatan,  wawancara (wawancara tidak terstruktur/terbuka), kuesioner (angket), dan dokumentasi.
Sugiyono
(2015:294)
mengatakan  “uji  keabsahan  data meliputi uji kredibilitas data (validitas internal), uji
depenabilitas (reliabilitas)  data,  uji  transferabilitas (validitas  eksternal/generalisasi),  dan uji konfirmabilitas (obyektivitas).
Namun  yang  utama  adalah  uji kredibilitas data”. Uji kredibilitas data yang  akan  dilakukan  oleh  peneliti antara lain dengan cara: perpanjangan pengamatan, meningkatkan ketekunan, triangulasi, diskusi dengan teman sejawat, analisis kasus negatif.
Perpanjangan  pengamatan  ini dilakukan  dengan  mengecek  kembali informasi  dan  data  yang  telah diperoleh  selama  penelitian,  apakah data  sudah  benar  atau  masih  ada beberapa  kekurangan.  Jika  data  yang diperoleh ternyata belum benar, maka pengamatan  harus  dilakukan  lagi dengan konteks yang lebih mendalam sehingga diperoleh informasi dan data yang akurat. Meningkatkan ketekunan pada  penelitian  ini  akan  dilakukan dengan  pemeriksaan  atau  pengolahan informasi  dan  data  secara  lebih
mendalam  dan  lebih  rinci.  Sehingga informasi  dan  data  yang  diperoleh dan  diolah  adalah  benar-benar  fakta yang  ada  di  lapangan  tanpa  rekayasa atau manipulasi.
Sugiyono (2015: 273) mengatakan “triangulasi dalam pengujian  kredibilitas  ini  diartikan sebagai pengecekan data dari berbagai  sumber  dengan  berbagai cara,  dan  berbagai  waktu.  Dengan demikian terdapat triangulasi sumber, triangulasi  teknik  pengumpulan  data, dan waktu”.
a. Triangulasi Sumber Triangulasi  sumber  untuk  menguji kredibilitas  data  dilakukan  dengan cara  mengecek  data  yang  telah diperoleh melalui beberapa sumber,  yaitu  12  orang  guru Sekolah  Dasar  di  Kecamatan Wonopringgo,  dari  Kajian  hasil penelitian  yang  relevan,  kemudian buku-buku pendukung penelitian.
b. Triangulasi Teknik Tringulasi  teknik  untuk  menguji kredibilitas  data  dilakukan  dengan cara mengecek data kepada sumber yang  sama  dengan  teknik  yang berbeda.  Teknik  yang  dilakukan antara  lain  adalah:  wawancara,
persebaran  angket,  observasi  atau pengamatan  terhadap  penggunaan aplikasi  raport  Kurikulum  2013 bagi  guru  Sekolah  Dasar  di Kecamatan Wonopringgo.
c. Triangulasi Waktu
Waktu  juga  sering  mempengaruhi kredibilitas data. Data yang dikumpulkan dengan teknik wawancara  di  pagi  hari  pada  saat narasumber  masih  segar,  belum banyak masalah, akan memberikan data  yang  lebih  valid  sehingga lebih  kredibel.  Untuk  itu  dalam rangka  pengujian  kredibilitas  data dapat dilakukan dengan cara melakukan  pengecekan  dengan wawancara,  observasi  atau  teknik lain dalam waktu atau situasi yang berbeda bila hasil uji menghasilkan data yang berbeda, maka dilakukan secara  berulang-ulang  sehingga sampai ditemukan kepastian datanya.
Diskusi  dengan  teman  sejawat adalah suatu upaya untuk mendapatkan  masukan  dari  ahli metodologi  atau  ahli  bidang  kajian. Maksud  dari  diskusi  teman  sejawat ini adalah untuk mendapatkan second opinions dari  masukan  orang  yang
tidak terlibat dalam penelitian.
Perspektif  orang  luar  dibutuhkan untuk pengecekan
ketepatan metodologi  yang digunakan dan hasil sementara. Oleh karena itu, sebaiknya dilakukan  ketika  penelitian  masih berlangsung. Jadi, apabila ada kekurangan  dalam  penelitian  masih ada waktu untuk melakukan perbaikan  atau  pendalaman  dalam sisa  waktu  penelitian  yang  masih tersedia (Putra, 2013:109).
Dalam  penelitian  ini,  metode analisis  data  yang  akan  digunakan adalah  metode  analisis  data  yang dikemukakan  oleh  Spradley,  yaitu:
analisis domain, taksonomi, komponensial,  dan  tema  budaya. Sedangkan tahapan penelitiannya yaitu:  tahap  deskripsi,  tahap  reduksi, dan tahap seleksi.

## HASIL DAN PEMBAHASAN
Berdasarkan  penelitian  yang telah  dilakukan  oleh  peneliti  pada tanggal  28  Mei  sampai  5  Juni  2018 tentang  penggunaan  aplikasi  rapor Kurikulum  2013  bagi  guru  Sekolah Dasar di Kecamatan Wonopringgo ini dapat peneliti analisis bahwa: penggunaan aplikasi rapor Kurikulum
2013  itu  tidak  diharuskan  ataupun diwajibkan.  KEMENDIKBUD  tidak mengharuskan  guru-guru  yang  sudah melakukan pembelajaran dengan Kurikulum  2013  untuk  mengisi  nilai, menginput  nilai  serta  melaporkan hasil  belajar  peserta  didiknya  dengan menggunakan aplikasi rapor Kurikulum  2013  yang  ada  saat  ini. Karena  memang  aplikasi  tersebut bukanlah  aplikasi  resmi  yang  dibuat oleh  KEMENDIKBUD,  melainkan proyek  atau  program  dari  perorangan atau  sekelompok  orang  yang  sengaja dibuat kemungkinan untuk membantu dan mempermudah proses guru dalam mengolah nilai akhir peserta didiknya yang  disesuaikan  dengan  aturan  atau pedoman  penilaian  pada  Kurikulum 2013. Aplikasi rapor yang merupakan program  perorangan  dan  beragam jenisnya  itu  kemudian  didaftarkan  ke Lembaga  Penjamin  Mutu  Pendidikan (LPMP)  Kota Semarang untuk dinilai kelayakan dan kevalidannya sehingga program  aplikasi  rapor  yang  lulus  uji kelayakan  dan  kevalidan  dari  LPMP dapat dipublikasikan atau disebarluaskan  di  kalangan  pendidik sekolah tingkat dasar.

## HASIL DAN PEMBAHASAN
Berdasarkan  wawancara  yang peneliti  lakukan  dengan  guru-guru
Sekolah Dasar di Kecamatan Wonopringgo  pada  tanggal  28  Mei sampai  5  Juni  2018,  rata-rata  guru sudah  menggunakan  aplikasi  rapor Kurikulum  2013  untuk  melaporkan hasil belajar peserta didiknya.
Meskipun  dalam  praktiknya  ada beberapa  guru  yang  tidak  bisa mengoperasikan aplikasi tersebut secara  mandiri,  yang  dikarenakan tidak  menguasai  teknologi.  Tetapi beliau-beliau  yang  tidak  menguasai teknologi tersebut memahami bagaimana proses guru dapat memperoleh nilai akhir peserta didiknya melalui aplikasi tersebut.
Selain itu ada pula 2 orang guru dari  salah  1  sekolah  dari  6  Sekolah Dasar  yang  peneliti  jadikan  tempat penelitian  tidak  menggunaan  aplikasi rapor  tersebut.  Beliau-beliau  ini  tidak menggunakan aplikasi rapor yang ada saat  ini  karena  tidak  yakin  dengan aplikasi  buatan  perorangan  tersebut, selain  itu  juga  terlihat  rumit,  banyak
link-linknya,  dan  memakan  banyak waktu  dan  tenaga.  Tetapi  beliau- beliau  ini  tetap  melakukan  penilaian dan  pengolahan  nilai  rapor  sesuai dengan aturan yang ada pada Kurikulum  2013.  Selain  itu,  beliau- beliau ini juga tetap melaporkan hasil belajar peserta didiknya sesuai dengan format rapor Kurikulum 2013, meskipun  harus  disiasati  dengan menggunakan  aplikasi microsoft  exel biasa, manual tanpa link-link .
Pendapat, persepsi dan kemampuan  guru  dalam  penggunaan aplikasi  rapor  Kurikulum  2013  juga terlihat  dari  hasil  persebaran  angket dan  observasi  atau  pengamatan  yang peneliti  lakukan  kepada  guru-guru Sekolah Dasar di Kecamatan
Wonopringgo  pada  tanggal  28  Mei sampai  5  Juni  2018.  Adapun    hasil persebaran angket
tentang penggunaan aplikasi rapor Kurikulum 2013  bagi  guru  Sekolah  Dasar  di Kecamatan Wonopringgo dapat peneliti  sajikan  sebagai  berikut:
Aspek No. Pernyataaan STS TS S SS Jumlah Skor yang Diperoleh Jumlah Skor Maximal Persentase (1) (2) (3) (4) Kelayakan 1. ׀ ׀׀׀׀׀׀׀ ׀ ׀ 36 40 90% 2. ׀׀׀׀׀׀׀ ׀ ׀׀ 38 95% 3. ׀׀ ׀׀׀׀׀׀׀ ׀ 32 80% 4. ׀ ׀׀׀׀׀׀׀׀ ׀ 36 90% Rata-rata 88,75% Penyajian 5. ׀׀׀׀׀׀׀ ׀׀ ׀ 39 40 97,5% 6. ׀׀׀׀׀׀׀ ׀ ׀׀ 38 95% 7. ׀׀׀ ׀׀׀׀׀׀׀׀ 33 82,5% 8. ׀׀׀ ׀׀׀׀׀׀׀׀ 33 82,5% 9. ׀׀׀׀׀׀׀׀ ׀׀׀ 39 97,5% 10. ׀׀׀׀׀׀׀׀ ׀ ׀ 35 87,5% 11. ׀׀׀׀׀׀׀׀ ׀׀ 36 90% Rata-rata 90,35% Kesesuaian dan kebutuhan 12. ׀׀׀׀ ׀׀׀׀׀ 26 40 65% 13. ׀׀׀׀׀׀׀׀ ׀׀ 36 90% 14. ׀׀׀׀׀׀׀׀ ׀ ׀ 35 87,5% 15. ׀׀׀׀׀׀׀׀ ׀ ׀ 35 87,5% 16. ׀׀׀׀׀׀׀׀ ׀׀ 36 90% 17. ׀׀׀׀׀׀׀׀ ׀׀ 36 90% 18. ׀׀ ׀׀׀׀׀׀׀׀ 34 85% Rata-rata 85% Respon 19. ׀ ׀׀׀׀׀׀׀׀ ׀ 32 40 80% 20. ׀׀ ׀׀׀׀׀׀׀ ׀ ׀ 35 87,5% 21. ׀׀׀ ׀׀׀׀׀׀׀ ׀ 33 82,5% Rata-rata 83,33%

## Keterangan:
Kode Keterangan Skor Persentasi ` SS Sangat Sesuai 4 76% -  100% S Sesuai 3 51% - 75% TS Tidak Sesuai 2 26% - 50% STS Sangat Tidak Sesuai 1 0% - 25% Berdasarkan  hasil  persebaran
angket  penggunaan  aplikasi  rapor Kurikulum  2013  ini,  peneliti  dapat menyimpulkan  bahwa  rata-rata  guru
Sekolah Dasar di
Kecamatan Wonopringgo  telah  menggunakan
atau  mengoperasikan  aplikasi  raport Kurikulum  2013  dalam  mengolah nilai  untuk  melaporkan  hasil  belajar peserta  didiknya  dengan  baik  dan benar.  Meskipun  ada  beberapa  dari 10 guru tersebut tidak secara mandiri
Tabel 1. Hasil Persebaran Angket  Penggunaan Aplikasi Rapor Kurikulum 2013 bagi Guru Sekolah Dasar di Kecamatan Wonopringgo.
mengoperasikan
aplikasi rapor
tersebut.  Adapun  hasil  setiap  aspek pada angket tersebut adalah:
Aspek  kelayakan  diperoleh hasil “sangat sesuai”, artinya aplikasi rapor  Kurikulum  2013  yang  ada  dan digunakan  oleh  guru  Sekolah  Dasar di Kecamatan Wonopringgo ini layak untuk  digunakan  di  seluruh  Sekolah Dasar  di  Indonesia.  Rumus-rumus yang  ada    pada  aplikasi  rapor tersebut  juga  layak  untuk  digunakan oleh  guru  tingkat  Sekolah  Dasar. Format  rapor  (output  rapor)  Sekolah Dasar Kurikulum 2013 dalam
aplikasi  tersebut  juga  layak  untuk digunakan dan dipublikasikan. Aspek penyajian diperoleh
hasil “sangat sesuai”, artinya tampilan  awal  higgga  akhir  pada aplikasi  rapor  Kurikulum  2013  yang digunakan  oleh  guru-guru  Sekolah Dasar  di  Kecamatan  Wonopringgo sangat sesuai dengan pedoman penilaian  pada  Kurikulum  2013. Format Aspek kesesuaian dan kebutuhan  diperoleh  hasil  “sangat sesuai”,  rapor  (output)  dari  rapor Kurikulum 2013 tersebut juga sangat sesuai  dengan  pedoman  penilaian Kurikulum  2013  dan  keadaan  di
Sekolah  Dasar.  Tampilan  deskripsi nilai  yang  disediakan  pada  aplikasi pada  setiap  Kompetensi  dasar  (KD) di  setiap  Muatan  Pelajaran  (Mupel) setelah  mengalami  beberapa  revisi sangat  sesuai  dengan  kedaaan  siswa sesungguhnya dan keadaan lingkungan  sekolah  masing-masing. Tampilan output absensi,
ekstrakurikuler,  dan  lainnya  juga sangat sesuai dengan keadaan sekolah,  karena  bisa  disesuaikan dengan keadaan masing-masing
Sekolah Dasar. Rumus yang
digunakan  pada  nilai  pengetahuan dan nilai keterampilan setiap Kompetensi  Dasar  (KD)  pada  setiap Muatan  Pelajaran  (Mupel)  juga sangat  sesuai  dan sinkron dengan pedoman  penilaian  pada  Kurikulum 2013. Berdasarkan persebaran angket kepada  guru-guru  Sekolah  Dasar  di Kecamatan  Wonopringgo,  mereka merasa bahwa aplikasi rapor Kurikulum 2013 yang mereka gunakan untuk mengolah nilai dalam melaporkan  hasil  belajar  peserta didiknya  sangat    sesuai  dengan keadaan  dan  kebutuhan  sekolah, terlebih bagi sekolah yang menggunakan lebih dari 1
kurikulum.  Aplikasi  rapor  tersebut dapat  disesuaikan  dengan  kurikulum lain yang digunakan sekolah tersebut. Selain itu tampilan aplikasi, menu-menu  yang  terdapat  dalam aplikasi,  serta  rumus-rumus  yang digunakan untuk mengolah nilai juga sangat  sesuai  dengan  kebutuhan penilaian  pada  Kurikulum  2013. Aplikasi  rapor  Kurikulum  2013 tersebut  juga  sangat  sesuai  dengan kebutuhan  guru  dalam  melaporkan hasil  belajar  peserta  didik,  sangat sesuai  dengan  kebutuhan  penilaian yang  harus  diterima  oleh  peserta didik yang sesuai dengan perkembangan  peserta  didik  dalam mengikuti pembelajaran. Aspek  respon  diperoleh  hasil
“sangat  sesuai”,  artinya  dengan
menggunakan aplikasi rapor
Kurikulum  2013  ini  guru  menjadi lebih  tertib  dalam  melakukan  rekap penilaian untuk peserta didiknya, dan lebih memudahkan kerja guru, karena  nilai  yang  harus  diinput  dan diolah  itu  banyak.  Kemudian  untuk respon  orang  tua  juga  sangat  sesuai, karena  para  orang  tua  selalu  aktif menanyakan  perihal  format  rapor Kurikulum  2013  yang  baru  ini  dan
meminta  penjelasan  guru,  sehingga para  orang  tua  bisa  mengetahui, memahami  perkembangan  anaknya di  sekolah  sehingga  mereka  bisa mengambil  sikap  atapun  langkah selanjutnya  terhadap  anak  mereka sesuai dengan perkembangan
masing-masing anaknya. Dalam pengamatan yang dilakukan peneliti ketika guru menggunakan  atau  mengopersikan aplikasi  raport  tersebut,  rata-rata guru  Sekolah  dasar  di  Kecamatan Wonopringgo yang melakukan pembelajaran Kurikulum 2013
menggunakan  aplikasi  rapor  tersebut dalam  melaporkan    hasil  belajar peserta  didiknya.  Guru-guru  tersebut juga  mampu  mengisi  semua  sheet pada  aplikasi  secara  mandiri  dan lengkap    meski  ada  beberapa  guru yang memang perlu pendampingan.

## SIMPULAN
Berdasarkan  hasil    wawancara, pengamatan  dan  pengisian  angket oleh bapak/ibu guru mengenai penggunaan aplikasi rapor Kurikulum  2013  bagi  guru  Sekolah Dasar  di  Kecamatan  Wonopringgo yang  dilakukan  pada tanggal  28  Mei

## SIMPULAN
sampai  5  Juni  2018,  diperoleh beberapa kesimpulan, yaitu: Aplikasi rapor  Kurikulum  2013  ini  ternyata tidak diwajibkan penggunaannya bagi guru  Sekolah Dasar  yang sudah melakukan pembelajaran dengan menggunakan  Kurikulum  2013  oleh KEMENDIKBUD;  Aplikasi  rapor yang  ada  saat  ini  adalah  aplikasi buatan  perorangan  atau  sekelompok orang, yang kemudian didaftarkan ke Lembaga Penjamin Mutu Pendidikan (LPMP) Kota Semarang untuk dinilai kelayakan dan kevalidannya sehingga  program  aplikasi  rapor yang  lulus  uji  kelayakan  dan kevalidan  dari  LPMP  dapat  di publikasikan  atau  disebarluaskan  di kalangan  pendidik  sekolah  tingkat dasar,  bukan  aplikasi  resmi  dari pihak  KEMENDIKBUD;  Rata-rata guru  Sekolah  Dasar  di  Kecamatan Wonopringgo  sudah  menggunakan aplikasi rapor Kurikulum 2013 dalam melakukan penilaian dan pengolahan nilai rapor peserta didiknya, meskipun  beberapa  guru  butuh pendampingan dalam pengoperasiannya; Berdasarkan perebaran angket kepada guru Sekolah Dasar di Kecamatan
Wonopringgo, aplikasi tersebut layak untuk  digunakan  di  seluruh  Sekolah
Dasar di Indonesia.
Untuk tampilannya  pun  sudah  sesuai  dan layak untuk dipubikasikan dan digunakan  oleh  guru  Sekolah  Dasar; Tampilan  keseluruhan  aplikasi  dan tampilan per menu/ sheet dari aplikasi raport  ini  sudah  sesuai  dengan pedoman  penilaian  Kurikulum  2013 serta  keadaan  Sekolah  Dasar  pada umumnya;  Aspek  kesesuaian  dan kebutuhan  pada  aplikasi  ini  menurut guru-guru Sekolah Dasar di
Kecamatan Wonopringgo sudah sesuai  dengan  pedoman  penilaian Kurikulum  2013,  sesuai  dengan kebutuhan  sekolah  dan  kebutuhan guru  serta  peserta  didik;  Menurut guru-guru Sekolah Dasar di Kecamatan  Wonopriggo,  aplikasi rapor  tersebut  dapat  membantu  dan memudahkan guru dalam melakukan penilaian  terhadap  peserta  didik. Selain  itu  respon  orang  tua  juga sesuai  dengan  yang  diharapkan  guru (dapat  memahami  format  rapor Kurikulum  2013  dan  mengetahui perkembangan anaknya setelah diberikan sosialisasi ataupun
penjelasan).
Berdasarkan temuan dan kesimpulan dari penelitian yang telah dilakukan mengenai analisis penggunaan aplikasi rapor
Kurikulum  2013  bagi  guru  Sekolah Dasar  di  Kecamatan  Wonopringgo, maka  peneliti  memberikan  saran sebagai  berikut:  Jika  memang  ke depannya  aplikasi  raport  Kurikulum 2013 diharuskan, diwajibkan, hendaknya  sudah  ada  aplikasi  yang matang, siap digunakan secara nasional yang resmi dari KEMENDIKBUD  bukan  program
perorangan  yang ada seperti saat ini;
Aplikasi  hendaknya  dibuat  atau didesain seefektif, sesederhana mungkin  agar  dapat  digunakan  oleh semua  kalangan  guru  Sekolah  Dasar di seluruh Indonesia; Perlunya pembuatan  aplikasi  rapor  lokal, karena  pada  input  KD  di  aplikasi rapor Kurikulum 2013  yang ada saat ini,  khususnya  untuk  KD  Muatan Lokal  (Mulok)  guru  masih  harus menuliskan sendiri KD pada deskripsinya,  Selain  itu  Mulok  pada setiap  sekolah,  setiap  daerah  itu berbeda-beda;  Perlunya  sosialisasi atau  Bimbingan  Teknis  (Bimtek) penggunaan aplikasi rapor
Kurikulum 2013 yang diadakan tidak hanya  sekali  pada  waktu  menjelang tahun  ajaran  baru,  tetapi  diadakan minimal  2  kali  dalam  1  semester, baik  dalam  skala  lokal  maupun nasional;  Sosialisasi  atau  Bimbingan Teknis (Bimtek) tidak hanya diberikan  pada  guru  atau  pendidik saja, tetapi juga pada tenaga kependidikan (operator sekolah) karena  fakta  dilapangan  saat  ini, untuk  guru  yang  sudah  tua  secaara otomatis pasrah pada operator sekolah.

## DAFTAR PUSAKA
Putra,  N.  2013. Penelitian  Kualitatif IPS. Bandung:  PT.  Remaja Rosdakarya.
Sugiyono.  2015. Metode  Penelitian Kuantitatif,  Kualitatif,  dan R&D. Bandung: Alfabeta Bandung. Wagiran.2014. Implementasi Kurikulum 2013 dalam Pembelajaran  danPenilaian. Temanggung:  CV  Bahtera
Wijaya Perkasa.