Jurnal Pengabdian kepada Masyarakat Nusantara (JPkMN)                                                              e-ISSN : 2745 4053 Vol. 4 No 4, 2023 |pp: 4972-4977 | DOI : http://doi.org/10.55338/jpkmn.v4i4. 2326

## Pengembangan Keterampilan Siswa Melalui Pelatihan Alat Ukur Geometri di SMK Bina Industri
1) Reynaldi Ramadhani Pratama, 2) Wisnu Muflhi Werdhana, 3) Dhimar Setyawan Suryo Hanggoro, 4) Zulkarnain Ferdiansyah, 5) Rizky Putratama Hendra, 6) Riyan Ariyansah*, 7) Goodman Octavianus, 8) Andry Wahyu Saputro,
9) Moch. Nurhardiansyah
1,2,3,4,5,6) Program Studi Teknik Mesin, Fakultas Teknologi Industri dan Informatika, Universitas Muhammadiyah Prof. Dr HAMKA, Jakarta, Indonesia
7,8,9) Jurusan Teknik dan Bisnis Sepeda Motor, SMK Bina Industri, Jawa Barat, Indonesia Email Corresponding: riyan_ariyansah@uhamka.ac.id*

## INFORMASI ARTIKEL ABSTRAK
Kata Kunci: Pelatihan Alat Ukur
Jangka Sorong Mikrometer Sekrup Pendekatan Kontekstual Keterampilan Siswa
Pengembangan  keterampilan  teknis  dalam  konteks  penggunaan  alat  ukur  geometri  seperti jangka  sorong  dan  mikrometer  sekrup  telah  menjadi  aspek  penting  dalam  mempersiapkan siswa  untuk  menjadi  tenaga  kerja  yang  terampil  dan  mahir  di  industri  manufaktur.  Tujuan dari pengabdian ini adalah untuk meningkatkan keterampilan siswa SMK Bina Industri dalam melakukan  pengukuran  geometri  dengan  tingkat  akurasi  yang  tinggi.  Metode  kontekstual yang digunakan dalam pelatihan alat ukur melibatkan ceramah teori, latihan praktis, dan studi kasus untuk 30 siswa yang dipilih secara acak dari kelas X TSM 1,2,3, dengan 10 siswa per kelas.  Hasil  evaluasi  setelah  pelaksanaan  program  pelatihan  menunjukkan  peningkatan  rata- rata  skor  pemahaman  dan  penguasaan  keterampilan  sebesar  25%,  yang  menunjukkan efektivitas  pendekatan  pelatihan  kontekstual.  Peningkatan  yang  diamati  dalam  pemahaman dan  keterampilan  siswa  dapat  dikaitkan  dengan  integrasi  kasus  nyata  yang  memberikan situasi  konkret  di  mana  siswa  dapat  melihat  penerapan  langsung  dari  konsep-konsep  yang dipelajari.  Kesimpulan  dari  keseluruhan  kegiatan  pengabdian  ini  menegaskan  keberhasilan pelatihan alat ukur geometri dengan pendekatan kontekstual di SMK Bina Industri. Implikasi praktisnya  mendorong  pengembangan  metode  pembelajaran  yang  lebih  kontekstual  untuk materi terkait penggunaan alat ukur geometri.

## ABSTRACT
Keywords:
Measurement Tool Training
Vernier Caliper Screw Micrometer Contextual Approach Student Skills
The development of technical skills in the context of using geometric measurement tools such as  calipers  and  micrometers  has  become  a  crucial  aspect  in  preparing  students  to  become proficient  and  skilled  workforce  in  the  manufacturing  industry.  The  objective  of  this community  service  is  to  enhance  the  skills  of  SMK  Bina  Industri  students  in  performing geometric measurements with high accuracy. The contextual method employed in the training of  measurement  tools  encompasses  theoretical  lectures,  practical  exercises,  and  case  studies for 30 randomly selected students from grades X TSM 1,2,3, with 10 students per class. The evaluation  results  following  the  implementation  of  the  training  program  indicate  an  average increase  of  25%  in  comprehension  scores  and  mastery  of  skills,  demonstrating  the effectiveness  of  the  contextual  training  approach.  The  observed  improvement  in understanding  and  skills  among  the  students  can  be  attributed  to  the  integration  of  real-life cases  that  provide  tangible  situations  for  students  to  witness  the  direct  application  of  the learned  concepts.  The  conclusion  drawn  from  the  overall  community  service  activities underscores  the  success  of  geometric  measurement  training  with  a  contextual  approach  at SMK  Bina  Industri.  The  practical  implications  drive  the  development  of  more  contextual learning methods for subjects related to the use of geometric measurement tools.
This is an open access article under the CC–BY-SA license.

## I. PENDAHULUAN
Sekolah  menengah  kejuruan  memiliki  peran  penting  sebagai  lembaga  pendidikan  vokasi  dalam membentuk  siswa  untuk  menjadi  tenaga  kerja  yang  handal  dan  terampil  di  dunia  industri.  Pengembangan
Jurnal Pengabdian kepada Masyarakat Nusantara (JPkMN)                                                              e-ISSN : 2745 4053 Vol. 4 No 4, 2023 |pp: 4972-4977 | DOI : http://doi.org/10.55338/jpkmn.v4i4. 2326
keterampilan  teknis  menjadi  aspek  kritis  dalam  mencapai  tujuan  ini,  terutama  dalam  konteks  penggunaan alat  ukur  geometri  seperti  jangka  sorong  dan  mikrometer  sekrup.  Jangka  sorong  cocok  untuk  mengukur dimensi  yang  lebih  besar  dengan  tingkat  presisi  yang  tinggi,  sementara  mikrometer  sekrup  ideal  untuk pengukuran  yang  memerlukan  akurasi  ekstrem  pada  dimensi  yang  sangat  kecil  (Ropi`i,  2019).  Keduanya menjadi  alat  yang  sangat  penting  dalam  berbagai  industri  dan  disiplin  ilmu  di  mana  pengukuran  presisi sangat  dihargai,  seperti  manufaktur,  ilmu  pengetahuan,  dan  teknik.  Keterampilan  ini  bukan  hanya  menjadi landasan bagi kemampuan teknis siswa, tetapi juga menjadi faktor penentu dalam menghasilkan produk dan layanan  dengan  tingkat  akurasi  yang  tinggi,  sebuah  aspek  penting  dalam  berbagai  sektor  industri  yang berkembang pesat.
Pentingnya pemahaman mendalam mengenai alat ukur geometri telah diakui secara luas dalam literatur. Karya penelitian seperti studi oleh (Budiyanto, 2015) menyoroti bahwa pengembangan keterampilan spesifik ini  dapat  sangat  membantu  meraih  kesuksesan  siswa  dalam  menghadapi  tantangan  industri  yang  bersifat teknis  kaitannya  dalam  mengoperasikan  mesin-mesin  produksi.  Sementara  itu,  hasil  penelitian  oleh (Katenan,  2021)  dan  (Prastiwi  &  Hidayatullah,  2023)    menunjukkan  bahwa  pendekatan  kontekstual  dan learning expeditions dalam pembelajaran alat ukur geometri dapat memberikan kontribusi signifikan  dalam peningkatan hasil belajar siswa dan kesiapan kerja siswa. Meskipun literatur tersebut memberikan gambaran umum yang berharga, penelitian terkait dengan pengembangan keterampilan siswa dalam menggunakan alat ukur geometri jangka sorong dan mikrometer sekrup di SMK Bina Industri masih terbatas. Oleh karena itu, perlu dilakukan penelitian yang lebih terfokus dan spesifik untuk mengisi kesenjangan ini dan menyediakan panduan konkret dalam pengembengan keterampilan praktis bagi pendidikan vokasi.
Kajian  literatur  terdahulu  menyoroti  urgensi  pengembangan  keterampilan  siswa  melalui  pelatihan  alat ukur geometri. Kajian oleh (Aminur et al., 2022) menekankan bahwa pemahaman mendalam mengenai alat ukur  geometri  adalah  prasyarat  untuk  menciptakan  produk  dan  layanan  yang  berkualitas  di  lingkungan industri.  Karya  tersebut  menyoroti  perlunya  pendekatan  spesifik  dalam  pembelajaran  untuk  memastikan bahwa  siswa  dapat  menguasai  alat  ukur  secara  optimal.  Penelitian  oleh  (Kaliwanto,  2023)  memberikan perspektif  tambahan  dengan  menunjukkan  bahwa  ketidakmampuan  siswa  dalam  menggunakan  alat  ukur geometri secara tepat dapat menghambat proses produksi dan kualitas produk. Hal ini memperkuat urgensi penelitian  ini,  dengan  menekankan  bahwa  pembelajaran  alat  ukur  geometri  perlu  dirancang  dengan pendekatan  yang  lebih  fokus  dan  terstruktur.  Walau  begitu,  literatur  yang  secara  eksplisit  membahas pengembangan keterampilan siswa, khususnya dalam konteks jangka sorong dan mikrometer sekrup di SMK Bina  Industri  masih  sangat  terbatas.  Studi  oleh  (Khaer,  2019)  memberikan  gambaran  tentang  keberhasilan pendekatan kontekstual dalam pembelajaran alat ukur geometri, namun belum mengeksplorasi secara khusus potensi pelatihan yang terfokus pada jangka sorong dan mikrometer sekrup.
Kebaruan  ilmiah  dari  penelitian  ini  terletak  pada  fokus  yang  khusus  dan  mendalam  terhadap pengembangan keterampilan siswa SMK Bina Industri dalam menggunakan jangka sorong dan mikrometer sekrup.  Dalam  konteks  literatur  sebelumnya,  terdapat  kekurangan  dalam  penelitian  yang  secara  eksplisit menggali  potensi  pelatihan  yang  terfokus  pada  dua  alat  ukur  ini  di  SMK  yang  menjadi  objek  pengabdian. Oleh karena itu, artikel ini berusaha untuk mengisi celah pengetahuan ini dan memberikan kontribusi yang konkrit  dan  relevan  bagi  pengembangan  keterampilan  siswa  di  SMK  Bina  Industri.  Permasalahan  utama yang  ingin  dipecahkan  melalui  penelitian  ini  adalah  sejauh  mana  pelatihan  khusus  menggunakan  jangka sorong  dan  mikrometer  sekrup  dapat  membawa  peningkatan  substansial  dalam  keterampilan  siswa  SMK Bina  Industri.  Merujuk  pada  temuan-temuan  penelitian  relevan  terdahulu,  hipotesis  diajukan  bahwa pendekatan spesifik ini akan memberikan dampak positif yang signifikan terhadap peningkatan keterampilan siswa  di  bidang  pengukuran  geometri.  Tujuan  dari  kegiatan  pengabdian  ini  adalah  untuk  merancang, mengimplementasikan, dan mengevaluasi metode pelatihan yang khusus difokuskan pada jangka sorong dan mikrometer  sekrup  untuk  meningkatkan  keterampilan  siswa  SMK  Bina  Industri  dalam  melakukan pengukuran geometri dengan tingkat akurasi yang tinggi.

## II. MASALAH
Adapun lokasi kegiatan pengabdian masyarakat dilaksanakan di SMK Binda Industri yang beralamat di Jl.  Alun-Alun,  No.1,  RT  004/002,  Desa  Jatiwangi,  Kec.  Cikarang  Barat,  Kabupaten  Bekasi,  Jawa  Barat. Masalah  yang  dihadapi  oleh  SMK  Bina  Industri  dan  menjadi  fokus  penelitian  pengabdian  masyarakat  ini
Jurnal Pengabdian kepada Masyarakat Nusantara (JPkMN)                                                              e-ISSN : 2745 4053 Vol. 4 No 4, 2023 |pp: 4972-4977 | DOI : http://doi.org/10.55338/jpkmn.v4i4. 2326
mencakup  sejumlah  aspek  kritis  yang  memerlukan  perhatian  mendalam.  Adapun  gambaran  masalah  yang diidentifikasi di SMK Bina Industri adalah sebagai berikut:
1. Keterbatasan  Pembelajaran  Khusus  Alat  Ukur  Geometri:  SMK  Bina  Industri  menghadapi keterbatasan  dalam  pendekatan  pembelajaran  khusus  terkait  penggunaan  jangka  sorong  dan mikrometer  sekrup.  Kurikulum  dan  metode  pembelajaran  yang  ada  belum  sepenuhnya  mendukung pengembangan pemahaman dan keterampilan siswa dalam menggunakan dua alat ukur geometri ini secara optimal.
2. Rendahnya  Pemahaman  dan  Penguasaan  Alat  Ukur  Geometri:  Siswa  di  SMK  Bina  Industri menghadapi  kendala  dalam  memahami  dan  menguasai  penggunaan  jangka  sorong  dan  mikrometer sekrup.  Pemahaman  yang  kurang  mendalam  terhadap  konsep  geometri  dan  kurangnya  pelatihan keterampilan  praktis  dapat  menghambat  kesiapan  siswa  dalam  menghadapi  dunia  industri  yang menuntut.
3. Kurangnya Pendekatan Kontekstual dalam Pembelajaran: Pembelajaran alat ukur geometri di SMK Bina  Industri  belum  sepenuhnya  terintegrasi  dengan  konteks  industri.  Pembelajaran  yang  kurang kontekstual  dapat  menghambat  siswa  dalam  mengaitkan  pengetahuan  dan  keterampilan  yang diperolehnya dengan situasi dunia kerja nyata.
Gambar 1. Peta Lokasi Pengabdian SMK Bina Industri

## III. METODE
Pengabdian  masyarakat  ini  menggunakan  pendekatan  kontekstual  yang  akan  dilaksanakan  melalui serangkaian tahapan yang sistematis untuk mencapai tujuan penelitian. Responden yang mengikuti pelatihan ini  sebanyak  30  siswa  dari  kelas  X TSM  1,2,3  yang  dipilih  secara acak  masing-masing  10  siswa  perkelas. Metode  ini  dirinci  untuk  memberikan  gambaran  yang  jelas  tentang  langkah-langkah  yang  diambil  dalam pelaksanaan penelitian dan pengabdian masyarakat di SMK Bina Industri antara lain:
1. Identifikasi kebutuhan dan desain program pelatihan.
a. Mewawancarai  guru  dan  staf  pengajar  SMK  Bina  Industri  untuk  mengidentifikasi  kebutuhan spesifik dalam pembelajaran alat ukur geometri.
b. Menganalisis  kurikulum  pembelajaran  dan  kurikulum  industri  yang  ada  untuk  mengidentifikasi kesenjangan dan kecocokan.
2. Pengembangan materi pelatihan.
a. Menyusun  materi  pelatihan  yang  terstruktur,  terintegrasi  dengan  konteks  industri,  dan  berfokus pada jangka sorong dan mikrometer sekrup.
b. Menyusun modul pelatihan yang mencakup teori, latihan praktis, dan studi kasus sesuai kebutuhan industri.
3. Implementasi pelatihan.
a. Melakukan pertemuan pengenalan dan orientasi untuk siswa dan guru SMK Bina Industri.
b. Melaksanakan pelatihan secara terstruktur sesuai dengan modul yang telah disiapkan.
4. Evaluasi dan pemantauan kemajuan.
a. Melakukan pertemuan pengenalan dan orientasi untuk siswa dan guru SMK Bina Industri.
b. Melaksanakan pelatihan secara terstruktur sesuai dengan modul yang telah disiapkan.
5. Pengukuran efektivitas pelatihan.
Jurnal Pengabdian kepada Masyarakat Nusantara (JPkMN)                                                              e-ISSN : 2745 4053 Vol. 4 No 4, 2023 |pp: 4972-4977 | DOI : http://doi.org/10.55338/jpkmn.v4i4. 2326
a. Mengukur peningkatan pemahaman dan keterampilan siswa menggunakan instrumen evaluasi yang valid dan reliabel.
b. Melakukan sesi refleksi bersama guru dan staf SMK Bina Industri untuk mendapatkan umpan balik kualitatif.
6. Diseminasi hasil dan pembuatan panduan implementasi
a. Menyusun laporan hasil penelitian dan pengabdian masyarakat.
b. Membuat panduan implementasi untuk SMK Bina Industri.
Tabel 1. Rincian Modul Pelatihan No Materi Pelatihan Durasi (Menit) Metode Pembelajaran 1 Pengenalan Alat Ukur Geometri 20 Ceramah, Demonstrasi 2 Teori Jangka Sorong 20 Diskusi, Latihan Praktis 3 Teori Mikrometer Sekrup 20 Diskusi, Latihan Praktis 4 Integrasi dengan Kasus Nyata 30 Studi Kasus, Simulasi 5 Evaluasi dan Refleksi 30 Diskusi, Uji Coba Praktis
Gambar 2. Kegiatan Pelatihan Praktis Menggunakan Alat Ukur Kepada Siswa SMK Bina Industri

## IV. HASIL DAN PEMBAHASAN
Hasil  pengabdian  setelah  pelaksanaan  program  pelatihan  menunjukkan  peningkatan  yang  signifikan dalam pemahaman dan keterampilan siswa SMK Bina Industri dalam menggunakan alat ukur geometri. Data evaluasi  menunjukkan  peningkatan  rata-rata  skor  pemahaman  dan  penguasaan  keterampilan  sebesar  25%, yang menunjukkan efektivitas pendekatan pelatihan kontekstual.
Tabel 2. Peningkatan Rata-Rata Skor Kompetensi Siswa
No Aspek Evaluasi Sebelum (%) Sesudah (%) 1. Keterampilan Praktik Menggunkan Alat Ukur Geometri 60 85 2. Pemahaman Teori Alat Ukur Geometri 62 87
Peningkatan signifikan dalam pemahaman dan keterampilan siswa SMK Bina Industri setelah menjalani pelatihan alat ukur geometri dapat dijelaskan secara saintifik. Pembelajaran kontekstual dengan fokus pada alat ukur geometri jangka sorong dan mikrometer sekrup membuka kesempatan bagi siswa untuk mengaitkan konsep teoritis dengan aplikasi praktis. Hal ini sejalan dengan teori belajar konstruktivis, di mana siswa lebih efektif  belajar  ketika  mereka  dapat  mengonstruksi  pengetahuan  dari  pengalaman  langsung  (Danoebroto, 2015;  Supardan,  2016).  Fenomena  peningkatan  pemahaman  dan  keterampilan  pada  siswa  ini  dapat dijelaskan  karena  integrasi  kasus  nyata  memberikan  situasi  nyata  di  mana  siswa  dapat  melihat  penerapan langsung  dari  konsep-konsep  yang  dipelajari.  Hal  ini  memotivasi  siswa  karena  mereka  dapat  mengaitkan pembelajaran mereka dengan situasi kehidupan sehari-hari. Dalam hal ini, aplikasi praktis dari jangka sorong dan  mikrometer  sekrup  dalam  industri  memberikan  landasan  yang  kuat  untuk  pemahaman  konsep.  Trend positif dalam pemahaman dan keterampilan siswa terhadap aplikasi alat ukur geometri dapat dijelaskan oleh tingginya  tingkat  keterlibatan  siswa  selama  sesi  integrasi.  Diskusi  dan  analisis  kasus  nyata  memberikan
Jurnal Pengabdian kepada Masyarakat Nusantara (JPkMN)                                                              e-ISSN : 2745 4053 Vol. 4 No 4, 2023 |pp: 4972-4977 | DOI : http://doi.org/10.55338/jpkmn.v4i4. 2326
siswa  kesempatan  untuk  menghubungkan  teori  dengan  konteks  nyata,  meningkatkan  pemahaman  mereka tentang relevansi materi pembelajaran.
Hasil  pengabdian  ini  memperkuat  konsistensi  temuan  pengabdian  terdahulu  yang  relevan  dengan  isu permasalahan pengabdian ini di berbagai konteks pendidikan tingkat SMK. Penelitian oleh (Kaliwanto et al., 2022) dan (Edi Tri Astuti et al., 2021) yang meneliti efektivitas metode pelatihan alat ukur geometri untuk meningkatkan  keterampilan  siswa  di  tingkat  pendidikan  SMK.  Terdapat  kesamaan  yang  menekankan  pada pentingnya penerapan keterampilan praktis menggunakan alat ukur geometri dalam meningkatkan kesiapan siswa menghadapi tantangan di lapangan kerja. Selain itu, hasil pengabdian ini juga sejalan dengan literatur terkini seperti oleh (Sumarah et al., 2023) dan (Mufarrih et al., 2022) yang mengakui pentingnya pengalaman langsung  dalam  pembelajaran,  baik  melalui  pendekatan  kontekstual  maupun  pelatihan  alat  ukur.  Dengan demikian, terdapat keterkaitan yang jelas dengan penelitian ini dalam hal tujuan meningkatkan pemahaman dan keterampilan siswa SMK melalui pendekatan pelatihan yang kontekstual dan pengalaman langsung. Hasi pengabdian  ini  secara  kuat  mendukung  hipotesis  penelitian  yang  menyatakan  bahwa  pendekatan  pelatihan kontekstual  dapat  membawa  peningkatan  signifikan  dalam  pemahaman  dan  keterampilan siswa  SMK  Bina Industri.  Integrasi  kasus  nyata  industri  juga  berhasil  menghubungkan  teori  dengan  praktik,  sesuai  dengan tujuan utama penelitian.

## V. KESIMPULAN
Kesimpulan dari keseluruhan pengabdian ini ialah menyoroti keberhasilan pelatihan alat ukur geometri dengan  pendekatan  kontekstual  di  SMK  Bina  Industri.  Fokus  pada  jangka  sorong  dan  mikrometer  sekrup, serta  integrasi  kasus  nyata  industri,  membuktikan  efektivitasnya  dalam  meningkatkan  pemahaman  dan keterampilan  siswa.  Hasil  evaluasi  menegaskan  bahwa  pendekatan  ini  memberikan  dampak  positif  yang signifikan,  sesuai  dengan  tujuan  utama  penelitian.  Pemahaman  siswa  yang  lebih  baik  tentang  penggunaan alat  ukur  geometri,  terutama  dalam  konteks  industri,  menandakan  keberhasilan  metode  pelatihan  yang diterapkan.  Kesesuaian  temuan  dengan  penelitian  sebelumnya  memperkuat  relevansi  dan  validitas  hasil. Fokus  pada  alat  ukur  geometri  spesifik  menambah  wawasan  unik  pada  literatur,  sementara  integrasi  kasus nyata  industri  memberikan  nilai  tambah  yang  signifikan.  Sebagai  implikasi  praktis,  pendekatan  ini  dapat diadopsi dalam  pengembangan  kurikulum  pendidikan  vokasi  untuk  memastikan  keterampilan  yang  relevan dan sesuai dengan kebutuhan industri. Sebagai langkah berikutnya, penelitian mendukung penyelidikan lebih lanjut  terkait  dampak  jangka  panjang  dari  pelatihan  ini  dan  eksplorasi  metode  pembelajaran  kontekstual untuk aspek-aspek lain dalam kurikulum teknik dan industri.

## UCAPAN TERIMA KASIH
Kami  mengucapkan  terima  kasih  kepada  pihak  SMK  Bina  Industri  atas  kolaborasi  yang  erat  dan  kepada pihak dari Prodi Tekni Mesin, FTII, UHAMKA atas dukungannya dalam kegiatan pengabdian masyarakt ini.

## DAFTAR PUSTAKA
Aminur, La Hasanudin, Sudia, B., Sisworo, R. R., Endriatno, N., & Yurnidasyah, C. (2022). Pengenalan dan Bimbingan Teknis  Penggunaan  Alat-Alat  Ukur  Keteknikan  di  SMK  Negeri  2  Kendari.  Indonesian  Journal  of  Community Services, 1(1), 26–29. https://doi.org/10.47540/ijcs.v1i1.533
Budiyanto,  M.  A.  H.  (2015).  Pengaruh  Kemampuan  Penggunaan  Jangka  Sorong  dan  Mikrometer  Skrup  Terhadap Kemampuan Kerja Bubut Konvensional Siswa Tingkat XII SMK Giripuro Sumpiuh. Jurnal Pendidikan Teknik Otomotif, 06(01), 108–115.
Danoebroto,  S.  W.  (2015).  Teori  Belajar  Konstruktivis  Piaget  Dan  Vygotsky.  Indonesian  Digital  Journal  of Mathematics and Education, 2(November), 191–198. http://idealmathedu.p4tkmatematika.orgissn2407-7925
Edi Tri Astuti, Mahendrawan, E., Ihat, S., Sutopo, E. H., & Setyowati, A. D. (2021). Pelatihan Pembacaan Alat Ukur Dimensi  Jangka  Sorong  dan  Mikrometer  Skrup  Untuk  Pengukuran  Teknik  di  SMK  Sasmita  Jaya  2,  Pamulang Barat, Kota Tangerang Selatan. Pengabdian Kepada Masyarakat, 1(2), 7–16.
Kaliwanto,  B.  (2023).  Pelatihan  Pengukuran  Teknik  Bagi  Siswa  SMA  Islam  Assa’adah  Puri  Serpong  Tangerang Selatan. Cakrawala: Jurnal Pengabdian Masyarakat Global, 2(4), 429–439.
Kaliwanto, B., Herlambang, B., & Waltam, D. R. (2022). Pelatihan Pengukuran Teknik Bagi Siswa Sekolah Menengah Kejuruan  Ilmu  Pengetahuan  Dan  Teknologi  (SMK  IPTEK)  Tangerang  Selatan.  AMMA:  Jurnal  Pengabdian Masyarakat, 1(11), 1544–1551. https://journal.mediapublikasi.id/index.php/amma/article/view/1803
Katenan. (2021). Peningkatan Hasil Belajar Menggunakan Alat Ukur Jangka Sorong pada Mata Pelajaran Kompetensi
Jurnal Pengabdian kepada Masyarakat Nusantara (JPkMN)                                                              e-ISSN : 2745 4053 Vol. 4 No 4, 2023 |pp: 4972-4977 | DOI : http://doi.org/10.55338/jpkmn.v4i4. 2326
Kejuruan  Melalui  Pendekatan  Learning  Expeditions  Siswa  Kelas  XI  TPM  di  SMK  Negeri  1  Jenangan.  Jurnal Profesi Dan Keahlian Guru, 2(3), 10–16.
Khaer, A. (2019). Meningkatkan Hasil Belajar Peserta Didik Melalui Pendekatan Kontekstual Materi Volume Bangun Ruang Sisi Lengkung. Jurnal Inovasi Pembelajaran Karakter (JIPK), 4(3), 1–6.
Mufarrih,  A.,  Harijono,  A.,  Qosim,  N.,  &  Gumono.  (2022).  Pelatihan  Penggunaan  Jangka  Sorong  Siswa  Madrasah Aliyah Singosari. AMMA: Jurnal Pengabdian Masyarakat, 1(10), 1156–1163.
Prastiwi,  A.  D.,  &  Hidayatullah,  R.  S.  (2023).  PENGARUH  PENERAPAN  MODEL  PEMBELAJARAN  PROBLEM BASED  LEARNING  TERHADAP  PRESTASI  BELAJAR  SISWA  SMK  KRIAN  2  SIDOARJO  Ajeng  Dwi Prastiwi Rachmad Syarifudin Hidayatullah Abstrak. Jurnal Pendidikan Teknik Mesin, 12(02), 156–160.
Ropi`i,  N.  (2019).  Efektivitas  Penggunaan  Media  Peraga  Ikonik  Jangka  Sorong  dan  Mikrometer  Sekrup  Terhadap Pemahaman Konsep Pengukuran Siswa. JIPFRI (Jurnal Inovasi Pendidikan Fisika Dan Riset Ilmiah), 3(1), 9–14. https://doi.org/10.30599/jipfri.v3i1.358
Sumarah,  J.,  Wulandari,  A.  T.,  &  Tafrikhatin,  A.  (2023). Pelatihan  Penggunaan  Alat  Ukur  di  SMK  Ash  Shiddiqiyah.
JURPIKAT (Jurnal Pengabdian Kepada Masyarakat), 4(3), 660–666.
Supardan,  H.  D.  (2016).  TEORI  DAN  PRAKTIK  PENDEKATAN KONSTRUKTIVISME  DALAM PEMBELAJARAN. Edunomic, 4(1), 1–12.