## Pemanfaatan Tanaman Hias Sebagai Media Pembelajaran Biologi
Lia Angela 1 , Nisa Novita Putri 2 , Toni Haryanto 3 , Husnin Nahry Yarza 4 1,2,3 Institut Agama Islam Negeri Kerinci, Sungai Penuh, Jambi
4 Universitas Muhammadiyah Prof. Dr. Hamka, Jakarta e-mail korespondensi: liaangela@iainkerinci.ac.id

## ABSTRACT
The research aims to determine the types of ornamental plants found in the SMP Negeri 11 Sungai Penuh school  environment.  This  research  was  conducted  in  two  stages:  the  first  stage  was  identifying ornamental  plant  species  found  in  the  school  yard  and  made  as  learning  media  in  the  form  of  a  photo album.  The  second  stage  applies  the  identification  results  in  the  form  of  photo  album  media  in  biology learning. The method used in this study, in the first stage uses descriptive analysis with survey methods and the second stage uses quantitative analysis. The instruments used in this study were questionnaires, key books of determination and photos of  plants from internet references. The results of this study were found  19  types of  ornamental  plants  found  in  the  school  yard  of  SMP  Negeri  11 Sungai  Penuh  and  the dominant  ornamental  plant  is  the  type  of  Araceae.  The  results  of  student  responses  to  the  ornamental plant media obtained an average value of 89.3% with a very good category.
Keywords: Ornamental Plants, Learning Media, Biology Learning

## ABSTRAK
Penelitian ini bertujuan untuk mengetahui jenis-jenis tanaman hias yang terdapat di lingkungan sekolah SMP  Negeri  11  Sungai  Penuh.  Penelitian  ini  dilaksanakan  dengan  dua  tahapan  yaitu  tahap  pertama megidentifikasi  jenis  tanaman  hias  yang  terdapat  di  pekarangan  sekolah  dan  dibuat  sebagai  media pembelajaran dalam bentuk album foto. Tahap kedua menerapkan hasil identifikasi berupa media album foto  dalam  pembelajaran  biologi.  Metode  yang  digunakan  dalam  peneltiian  ini,  pada  tahap  pertama menggunakan  analisa  deskriptif  dengan  metode  survei    dan  tahap  kedua  menggunakan  analisa kuantitatif.  Instrumen  yang  digunakan  dalam  peneltian  ini  adalah  angket,  buku  kunci  determinasi  dan foto tumbuhan dari referensi internet. Hasil penelitian ini adalah ditemukan 19 jenis tanaman hias yang terdapat di  pekarangan sekolah SMP Negeri 11 Sungai Penuh dan tanaman hias yang dominan adalah jenis  Araceae.  Hasil  respon  siswa  terhadap  media  tanaman  hias  diperoleh  nilai  rata-rata  yaitu  89,3% dengan kategori sangat baik.
Kata Kunci :Tanaman Hias, Media Pembelajaran,Pembelajaran Biologi

## PENDAHULUAN
Lingkungan  merupakan  suatu  sistem  kesamaan  ruang  yang  dapat  mempengaruhi  keberadan manusia, faktor abiotik dan biotik. Lingkungan yang ada di sekitar sekolah dan siswa adalah sumber belajar  yang  mampu  memaksimalkan  usaha  pencapaian  tujuan  pembelajaran.  Penggunaan  dan pemanfaatan  lingkungan  sebai  media  pembelajaran  akan  dapat  menambah  referensi  wawasan  dan pengetahuan siswa. Siswa dapat belajar dengan tidak dibatasi oleh dinding kelas, selain itu siswa dapat mendapatkan  pengalaman  secara  langsung  dari  pemanfaatan  lingkungan  khsususnya  lingkungan

## SYMBIOTIC: Journal of Biological Education and Science
Journal homepage: http://symbiotic.ftik-iainkerinci.ac.id/index.php/symbiotic
Published by: Jurusan Tadris Biologi, FTIK, IAIN Kerinci, Indonesia .
E-ISSN: 2721-8988 P-ISSN: 2721-8600
sekolah.  Lingkungan  sekolah  dapat  memberi  pengalaman  secara  langsung  bagi  siswa.  Pemanfaatan lingkungan  memiliki  banyak  manfaat  yang  bisa  diambil,  yaitu  sebagai  salah  satu  sumber  belajar berbagai konsep ilmu pengetahuan.
Berdasarkan hasil observasi, lingkungan sekolah SMP Negeri 11 Sungai Penuh memiliki jenis tanaman  hias  yang  beragam.  Kelompok  tanaman  hias  ini  menduduki  pekarangan  sekolah.  Tanaman hias  yang  ditemui  di  pekarangan  sekolah  SMP  Negeri  11  Sungai  Penuh  ada  yang  sengaja dibudidayakan  oleh  majelis  guru  dan  terdapat  jenis  tanaman  yang  tidak  mendapat  perawatan. Tumbuhan yang terdapat di pekarangan sekolah SMP Negeri 11 Sungai Penuh didominasi oleh jenis tanaman  hias.  Hal  ini  dikarenakan  tanaman  hias  mempunyai  nilai  keindahan  selain  nilai  keasrian. Informasi  yang  diperoleh  bahwa  tanaman  hias  yang  terdapat  di  pekarangan  sekolah  belum diidentifikasi secara baik. Hal ini dikarenakan pihak sekolah belum mendapatkan informasi mengenai nama ilmiah dan deskripsi morfologi tumbuhan tersebut.
Menurut  (Gembong:  1998)  tujuan  mengidentifikasi  tumbuhan  adalah  untuk  memudahkan dalam mengelompokkan jenis tumbuan berdasarkan ilmu taksonomi. Berdasarkan hal ini maka perlu dilakukan  identifikasi  jenis  tanaman  hias  yang  ada  di  pekarangan  sekolah  dan  dengan  tujuan  hasil identifikasi yang diperoleh dapat dimanfaatkan sebagai media pembelajaran biologi.
Media  merupakan  alat  bantu  mengajar  yang  berkembang  dengan  pesat  sesuai  dengan kemajuan  tenologi.  Aneka  jenis  media  digunakan  dalam  proses  pemebelajaran  untuk  membantu pencapaian  tujuan  pembelajaran.  Pemanafaaat  media  pembelajaran  dalam  proses  pembelajaran disesuaikan dengan kondisi, waktu, dan materi yang akan disampaikan. Dalam proses pemebelajaran, media  didefenisikan  sebagai  sesutau  yang  memberikan  informasi  dan  pengetahuan  dalam  interaksi antara siswa dan guru maupun antara siswa dengan siswa. Hasil penelitian (Wulandari, Saptasari dan Mahana:  2016)  menjelaskan  bahwa  pemanfaatan  tumbuhan  di  taman  hutan  raya  sebagai  media penunjang  identifikasi  dapat  membantu  mahasiswa  dalam  mengidentifikasi  jenis  tumbuhan. Lingkungan  merupakan  sumber  belajar  yang  dapat  dimanfaatkan,  karena  melalui  lingkungan  dapat menciptakan pembelaajran yang konstektual.
Penggunaan  bahan  ajar  berbasis  constektual  teaching and  learning  dapat meningkatkan  daya tarik siswa dalam mengikuti pembelajaran. jenis-jenis tumbuhan yang terdapat di lingkungan sekolah perlu  diidentifikasi  dan  dijadikan  sebagai  media  pembelajaran  untuk  membantu  siswa  dalam memahami  materi  pelajaran  dengan  melibatkan  siswa  secara  langsung  dalam  proses  pembelajaran (Samsurizal  &Suleman,  2016).  Berdasarkan  hal  ini  maka  pemanfaatan  tanaman  hias  di  lingkungan sekolah  sebagai  media  pembelajaran  biologi  dirasa  perlu  untuk  dilaksanakan  dalam  proses pembelajaran (Angela & Aprianto, 2018).

## METODE
Penelitian ini dilaksanakan di pekarangan sekolah SMP Negeri 11 Sungai Penuh selama selama dua bulan. Penelitian ini dilaksanakan dalam dua tahapan yang meliputi tahap pertama
yaitu menggunakan jenis penelitian deskriptif kualitatif bertujuan untuk menginterpretasi data yang akurat dan sistematik mengenai populasi tanaman hias yang ada di pekarangan sekolah SMP Negeri 11 Sungai Penuh. Metode yang digunakan adalah metode survey dengan Teknik jelajah,  dengan  cara  mengitari  lingkungan  sekolah  SMP  Negeri  11  Sungai  Penuh  untuk mengidentifikasi  jenis  tanaman  hias  yang  ada  di  pekarangan  sekolah.  Tanaman  hias  yang ditemukan diidentfikasi dan digunakan sebagai media pembelejaran biologi.
Populasi  penelitian  ini  adalah  semua  jenis  tumbuhan  yang  terdapat  di  pekarangan sekolah SMP Negeri 11 Kerinci.  Sampel penelitian ini yaitu semua jenis tanaman hias yang terdapat  di  pekarangan  sekolah  SMP  Ngeri  11  Sungai  Penuh.  Adapun  Teknik  Analisa  data yaitu  dibagi  menjadi  dua  tahapan.  Teknik  Analisa  data  tahap  pertama  yaitu  Analisa  secara deskriptif  jenis-jenis  tanaman  hias  menggunakan  gambar,  referensi  dari  internet  dan menggunakan  buku  kunci  determinasi.    Jenis  tanaman  hias  yang  ditemukan  di  pekarangan sekolah dibuat deskripsi morfologinya dan diklasifikasi sesuai kedudukan dalam berdasarkan ilmu  taksonomi.  Hasil  identifikasi  dibuat  dalam  bentuk  album  foto  untuk  dimanfaatkan sebagai  media  pembelajaran  biologi.  Tahapan  kedua  dalam  penelitian  ini  yaitu  merupakan penelitian  deskriptif  kuantitatif.  Pengumpulan  data  pada  tahapan  kedua  yaitu  Analisa kuantitatif  berupa  data  angket  respon  siswa  dalam  menggunakan  media  pembelajaran  hasil identifikasi tanaman hias. Populasi penelitian tahap kedua yaitu siswa Kelas VIII SMP Negeri 11  Sungai  Penuh  dan  sampel  penelitian  yaitu  siswa  kelas  VIII  A  dan  B.  Sampel  ditentukan dengan  menggunakan  Teknik  total  sampling.  Instrument  penelitian  tahap  kedua  ini  yaitu angket  respon  siswa  menggunakan  media  pemebelajaran  tanaman  hias  dalam  pembelajaran biologi. Data hasil angekt dioleh dengan menggunakan rumus:

## P = ∑Skor per item
Skor maks per item x 100%
Tabel 1. Kategori Hasil Penilaian Observer
Interval (%) Kategori 0-20 Tidak baik 21-40 Kurang baik 41-60 Cukup 61-80 Baik 81-100 Sangat baik (Riduwan, 2009)

## HASIL DAN PEMBAHASAN

## Jenis Tanaman Hias di Pekarangan Sekolah SMP Negeri 11 Sungai Penuh
Berdasarkan  hasil  penelitian  danidentifikasi  jenis  tanaman  hias  yang  terdapat  di  pekarangan sekolah SMP Negeri 11 Sungai Penuh diperoleh data pada tabel 1.
Tabel 2. Jenis Tanaman Hias di Pekarangan Sekolah SMP Negeri 11 Sungai Penuh
No Familia Species Nama Lokal 1 Nyctaginaceae Bougenvillea sp Bunga Kertas 2 Myctaceae Syzigium oleana Pucuk Merah 3 Apocynaceae Adenium obesum Bunga Kamboja 4 Verbenaceae Lantana camara Bunga Tahi Ayam 5 Rubiaceae Ixora coccinea Bunga asoka 6 Malvaceae Hibiscus rosa sinensis Bunga Kembang Sepatu 7 Apocynaceae Allmanda cathartica L. Bunga Alamanda 8 Pteridaceae Adiantum sp Suplir 9 Araceae Aglonema sp Keladi 10 Dieffenbachia sp Daun Bahagia 11 Caladium sp. Keladi Tengkorak 12 Anthurium schott Gelombang Cinta 13 Dahlia pinnata Bunga Dahlia 14 Helianths annus Bunga Matahari 15 Callitephus sp. Bunga Aster 16 Asparagaceae Sansevieria cylindrica Lidah Mertua 17 Aloe vera L. Lidah Buaya 18 Amaranthaceae Celosia cristata Bunga Jengger Ayam 19 Agavaceae Polianthes tuberosa Bunga Sedap Malam
Berdasarkan  tabel  1.  Diperoleh  hasil  identifikasi  spesies  tanaman  hias  yang  berada  di pekarangan sekolah SMP Negeri 11 Sungai Penuh yaitu sebanyak 19 spesies yang terdiri dari familia Nyctaginaceae,  Myctaceae,  Apocynaceae,  Verbenaceae,  Rubiaceae,  Malvaceae,  Apocynaceae, Pteridaceae,  Araceae,  Asparagaceae,  Amaranthaceae,  Agavaceae. Spesies  yang  paling  banyak ditemukan  yaitu  familia Araceae sebanyak  7  spesies.  Tanaman  hias  yang  ditemukan  di  pekarangan sekolah  SMP  Negeri  11  Sungai  Penuh  merupakan  jenis  tanaman  hias  yang  dibudidayakan. Berdasarkan  hasil  identifikasi  diperoleh  bahwa  tanaman  hias  yang  ada  di  pekarangan  sekolah  SMP Negeri  11  Sungai  Penuh  termasuk  dalam  kelompok  tanaman  hias  bunga  dan  tanaman  hias  daun. Tanaman hias bunga merupakan jenis tanaman hias yang dibudidayakan untuk mendapatkan manfaat keindahan  dari  bunganya  sedangkan  tanaman  hias  daun  merupakan  tanaman  yang  dibudidayakan
karena  daunnya  memiliki  nilai  keindahan  dan  memberi  kesan  asri  pada  lingkungan(  Zulkarnain: 2014).

## Hasil Penelitian Respon Siswa terhadap Media Tanaman Hias dalam Pembelajaran Biologi
Hasil penelitian tahap kedua yaitu tentang respon siswa terhadap media pembelajaran tanaman hias. Hasil respon siswa pada tabel 2.
Tabel 3. Respon Siswa Terhadap Media Pembelajaran Tanaman Hias
No Indikator Persentase Kriteria 1 Relevansi 85,5% Sangat Positif 2 Perhatian 94,2% Sangat Positif 3 Kepuasan 90% Sangat Positif 4 Kepercayaan Diri 87,5% Sangat Positif Rata-Rata 89,3% Sangat Positif
Tabel 2. Menjelaskan persentase respon siswa terhadap media pembelajaran tanaman hias yang digunakan dalam pembelajaran biologi pada materi keanaekaragaman tumbuhan. Persentase rata-rata respon  siswa  yaitu  89,3%  dengan  kategori  sangat  baik.  Menurut  (Kusuma,  Candramila  dan  Ariyati: 2017) respon siswa merupakan salah satu bentuk tanggapan terhadap perasaaan siswa yang mengikuti proses pembelajaran. Respon siswa dalam penelitiian ini diperoleh dengan menggunakan angket yang diisi  oleh  siswa  setelah  mengikuti  proses  pembelajaran  dengan  menggunakan  media  pembelajaran tanaman hias dalam bentuk album foto pada materi keanaekaragaman tumbuhan.
Pengukuran  respon  siswa  pada  peelitian  ini  menggunakan  empat  indikator  yang  meliputi relevansi,  perhatian,  kepuasan  dan  kepercayaan  diri.  Respon  siswa  terhadap  relevansi  media pembelajaran  tanaman  hias  yang  ada  di  pekarangan  sekolah  yaitu  sebesar  85,5%  dengan  kategori sangat baik. Hal ini menunjukkan bahwa media tanaman hias yang digunakan relevan dengan materi pembelajaran  dan  membantu  siswa  untuk  memperoleh  informasi  secra  konstektual.  Pemanfaatan media  pembelajaran  yang  dapat  digunkan  dalam  kehidupan  sehari-hari  membantu  siswa  dalam memahami materi pembelajaran dan dalam proses pembelajaran (Abidin, 2006; Ferry, 2019).
Respon  siswa  pada  indikator  perhatian  sebesar  94,2%  dengan  kategori  sangat  baik.  Hal  ini menjelaskan  bahwa  penggunaan  media  dalam  pembelajaran  dapat  menghasilkan  pembelajaran  yang menarik.  Pada  proses  pembelajaran  siswa diajaka  untuk menikmati  pembelajaran  dengan mengamati secara langsung media pembelajaran tanaman hias hasil identifikasi dari jenis tanaman hias yang ada di  pekarangan  sekolah,  sehingga  siswa  merasakan  proses  pembelajaran.    Menurut  (Kusuma, Candramila  dan  Ariyati:  2017)  perhatian  merupakan  bentuk  pengarahan  energi  dalam  menghadapi suatu objek.
Kepuasaan merupakan rasa senang dalam mengikuti proses pembelajaran. Perasaaan senang ini diperoleh  jika  siswa  mendapatkan  penghargaan  terhadap  dirinya.  Nilai  persentase  keupasaan  siswa terhadap  media  pemeblajaran  tanaman  hias  yaitu  90%  dengan  kategori  sangat  baik.  Hal  ini menjelasakan  bahwa  pembelajaran  dengan  menggunakan  media  pembelajaran  yang  konstektual
berupa  tanaman  hias  yang  ada  di  pekarangan  sekolah  menumbuhkan  perasaan  yang  positif  dan ketertarikan  dari  siswa  untuk  mengikuti  proses  pembelajaran  karena  siswa  memperoleh  pengalaman selama  proses  pembelajaran  berlangsung.  Pranita,  Mahal,  dan  Sari  (2017)  menyatakan  bahwa penggunaan  media  pembelajaran  yang  memanfaatkan  alam  sekitar  memudahkan  mahasiswa  dalam mengidentifikasi  jenis  tanaman  dan  memberi  pengalaman  belajar  kepada  mahasiswa  karena mahassiswa  terlibat  aktif  dalam  pembelajaran  sehinga  memberi  kepuasaan  bagi  mahasiswa  dalam mengikuti pembelajaran.
Persentase  kepercayaan  diri  siswa  terhadap  penggunaan  media  pembelajaran  tanaman  hias dalam  bentuk  album  foto  yaitu  87,5%  dengan  kategori  sangat  baik.  Hal  ini  menunjukkan  bahwa pembelajaran dengan menggunakan media membuat siswa mempunyai rasa percaya diri. Rasa percaya diri  ini  tumbuh  dari  kemampuan  siswa  dalam  menyelesaikan  masalah  dalam  proses  pembelajaran (Bandura:  1994).  Pada  materi  keanekaragaman  dengan  menggunakan  media  pemeblajarana  berupa album  foto  tanaman  hias  mengajak  siswa  untuk  beripkir  secara  konstektual,  siswa  diajak  untuk mengamati  jenis-jenis  tanaman  hias  dan  memahami  kedudukan  jenis-jenis  tanaman  hias  dalam taksonomi tumbuhan. Kepercayaan diri merupakan suatu keyakinan yang kuat pada diri sendiri untuk melakukan  suatu  tindakan  yang  bias  dikontrol  oleh  diri  sendiri.  Menurut  (Hendriana:  2017) kepercayaan  diri  mampu  memperkuat  motivasi  untuk  memperoleh  keberhasilan  dalam  proses pembelajaran,  akrena  semakin  tinggi  kepercayaan  diri  terhadap  kemampuan  diri  sendiri.  Maka semakin kuat motivasi dan semangat untuk menyelesaikan permasalahan dan Pekerjaan. Pembelajaran konstektual  dalam  bentuk  permainan  dapat  membangun  kepercayaan  diri  siswa  untuk  memahami materi pembelajaran (Suhardita: 2011).

## KESIMPULAN
Hasil penelitian tahap pertama yaitu spesies tanaman hias yag ditemukan di  pekarangan SMP Negeri 11 Sungai Penuh sebanyak 19 spesies tanaman hias yang terdiri dari kelompok tanaman hias bunga dan kelompok tanaman hias daun. Spesies tanaman hias bunga sebanyak 12 spesies dan kelompok tanaman his daun sebanyak 7 spesies. Hasil penelitian tahap kedua yaitu  respon  siswa  terhadap  media  pembelajaran  tanaman  hias  yaitu  dengan  kategori  baik dengan persentase 85%.

## UCAPAN TERIMA KASIH
Ucapan terimakasih penulis ucapkan kepada berbagai pihak yang telah membantu dalam penyelesaian  penelitian  ini  baik  berupa  moril  maupun  materil.  Penulis  menyadari  banyak kendala dan tantangan dalam menyelesaikan penelitian ini.

## DAFTAR RUJUKAN
Abidin, Z. (2006). Motivasi dalam Strategi Pembelajaran dengan Pendekatan ‘ARCS’. Suhuf.
18 (2): 147-153
Angela,  L.,  &  Aprianto,  R.  (2018).  Pengembangan  Modul  Biologi  Berbasis  Contextual Teaching  and  Learning  (CTL)  pada  Materi  Keanekaragaman  Hayati  Kelas  X  Madrasah Aliyah. Jurnal Edukasi Matematika dan Sains , 6 (2), 93-102.
Bandura, A. (1994). Self-Efficacy. Dalam V. S. Ramachaudran (Ed.), Encyclopedia of Human Behavior, Vol. 4. New York: Academic Press. [Online]. Tersedia: http://www.des.emory.edu/mfp/BanE ncy.html
Ferry,  D.  (2019).  Peningkatan  Hasil  Belajar  dan  Keaktifan  Mahasiswa  Melalui  Strategi Pembelajaran Peta Konsep Pada Mata Kuliah Evolusi. Journal  on Education, 1(4), 809- 816. Retrieved from http://www.jonedu.org/index.php/joe/article/view/249
Hariani,  N.  M.  M.  Jenis-Jenis  Tumbuhan  Di  Sekitar  Sekolah  Sma  Gkst  Palu  Dan Pengembangannya Sebagai Media Pembelajaran. JSTT , 5 (3).
Hendriana, H. (2014). Membangun kepercayaan diri siswa melalui pembelajaran matematika humanis. Jurnal Pengajaran MIPA , 19 (1), 52-60.
Kusuma,  A.  M.,  &  Candramila,  W.  Respon  Siswa  terhadap  Pembelajaran  Berbasis  Masalah pada  Materi  Pencemaran  Lingkungan  di  Kelas  X  SMA. Jurnal  Pendidikan  dan Pembelajaran , 6 (10).
Pranita,  H.  S.,  Mahanal,  S.,  &  Sari,  M.  S.  (2016).  Inventarisasi  Tumbuhan  Paku  Kelas Filicinae di Kawasan Watu Ondo sebagai Media Belajar Mahasiswa.
Suhardita,  K.  (2011).  Efektivitas  penggunaan  teknik  permainan  dalam  bimbingan  kelompok untuk meningkatkan percaya diri siswa. Jurnal UPI, Edisi Khusus , 10 , 127-138.
Tjitrosoepomo, G. (1998). Dasar-Dasar Taksonomi Tumbuhan. Yogyakarta: UGM Press
Wulandari,  D.  Y.,  Saptasari,  M.,  &  Mahanal,  S.  (2016).  Pemanfaatan  Tumbuhan  Suku Poaeceae di Taman Hutan Raya R Soerjo sebagai Media Penunjang Identifikasi.
Zulkarnain, Z. (2009). Dasar-dasar hortikultura . Jakarta: PT Bumi Aksara.