Indonesian Journal of Educational Counseling, 2019, Vol. 3 No. 3, Page: 233-242 Open Access | Url: http://ijec.ejournal.id/index.php/counseling/article/view/104
http://ijec.ejournal.id

## INDONESIAN JOURNAL OF EDUCATIONAL COUNSELING
ISSN 2541-2779 ( print ) || ISSN 2541-2787 ( online )

## UNIVERSITAS MATHLA’UL ANWAR BANTEN

## KRR sebagai Program Pengembangan Perilaku Seksual Sehat Remaja pada Revolusi Industri 4.0
Hardi Santosa 1 , Syamsu Yusuf 2 , Ilfiandra 3
1 STKIP Muhammadiyah Pringsewu, 2, 3 Universitas Pendidikan Indonesia
Arti cl e  Hi sto r y

## ABST RAC T
Received: 25.03.2019 Received in revised form: 01.04.2019 Accepted: 10.04.2019 Available online: 05.08.2019 KRR  AS  A  PROGRAM  FOR  DEVELOPING  HEALTHY  SEXUAL  BEHAVIOR  IN INDUSTRIAL  REVOLUTION  4.0.  Adolescents  are  in  a  transition  period characterized by drastic physical changes, psychological instability, and adjustment of new social environments. The era of industrial revolution 4.0, which was marked by the acceleration of information and digitalization of life increasingly added to the challenges of adolescents to be able to achieve the task of sexual development. When adolescents fail to carry out their sexual development tasks, they can have negative implications  for  adolescent  sexual  behavior.  Understanding  and  awareness  of adolescent  reproductive  health  (KRR)  can  be an  alternative  in  developing healthy and  responsible  sexual  behavior.  This  study  aims  to  test  KRR  as  a  mode  of intervention to develop healthy sexual behavior in adolescents. The research method uses a mixed-method by combining quantitative and qualitative data that supports each  other.  The  research  population  of  tenth-grade  high  school  students  was  250 students with a sample of 30 people. Purposive sampling technique by considering the pretest score on the average class is taken into consideration in the selection of samples—data collection by providing a scale of sexual behavior, observation, and interviews.  The  results  of  the  study  show:  (1)  in  general  the  sexual  behavior  of students  is  at  a  level  of  caution  towards  the  need  for  development;  (2)  The  KRR consists  of  nine  guidance  content  with  an  audio-visual  based  group  guidance strategy; and (3) the KRR program is effective in developing healthy sexual behavior in adolescents.
KEYWORDS: 1 Adolescent Sexual Behavior, KKR, the Industrial Revolution 4.0.

## PENDAHULUAN
Masa  remaja  merupakan  segmen  kehidupan  yang  sangat  penting  dalam  siklus perkembangan  individu,  karena  dapat  diarahkan  kepada  masa  dewasa  yang  sehat (Kaczman  &  Riva,  1996,  dalam  Yusuf,  2007).  Adapun  yang  menjadi  tanda-tanda dimasukinya  masa  remaja  menurut  Salman  dan  Pikunas  (Yusuf,  2007)  antara  lain:  (1) berkembangnya  sikap  dependen  kepada  orang  tua  kearah  independen,  (2)  minat
1 Corresponding author’s address: Program Studi Bimbingan dan Konseling, STKIP Muhammadiyah Pringsewu; Jl. Makam KH. Ghalib No.112, Pringsewu Utara, Kec. Pringsewu, Kabupaten Pringsewu, Lampung 35373, Indonesia; Email: santosahardi.2013@gmail.com
This is an open access article distributed under the terms of the Creative Commons Attribution 4.0 International License, which permits unrestricted use, distribution, and reproduction in any medium, provided the original work is properly cited.
© 2019 Hardi Santosa, Syamsu Yusuf, Ilfiandra.
DOI: 10.30653/001.201933.104

## Research Based Article
seksualitas; dan (3) kecenderungan untuk merenungkan atau memperhatikan diri sendiri, niali-nilai etika, dan isu-isu moral.
Dalam  kajian  psikologi  perkembangan,  secara  fisik  masa  remaja  ditandai  dengan matangnya organ-organ seksual. Remaja pria mengalami pertumbuhan pada organ testis, penis, pembuluh mani, dan kelenjar prostat. Matangnya organ-organ ini memungkinkan remaja  pria  mengalami  mimpi  basah. Sementara  remaja  wanita  ditandai  dengan tumbuhnya  rahim,  vagina,  dan  ovarium.  Ovarium  menghasilkan  ova  (telur)  dan mengeluarkan  hormon-hormon  yang  diperlukan  untuk  kehamilan,  dan  perkembangan seks  sekunder.  Matangnya  organ-organ  seksual  ini  memungkinkan  remaja  wanita mengalami menarche (menstruasi/haid pertama).
Fase remaja ini merupakan masa terjadinya banjir hormon, yaitu zat-zat kimia yang sangat  kuat,  yang  disekresikan  oleh  kelenjar-kelenjar  endoktrin  dan  dibawa  keseluruh tubuh oleh aliran darah. Konsentrasi hormon-hormon tertentu meningkat secara dramatis selama  masa  remaja,  seperti  hormon  testosteron  dan  estradiol.  Testosteron  merupakan hormon  yang  berkaitan  dengan  perkembangan  alat  kelamin,  pertambahan  tinggi,  dan perubahan  suara  pada  anak  laki-laki.  Sedangkan  Estradiol  adalah  suatu  hormon  yang berkaitan dengan perkembangan buah dada, rahim, dan kerangka pada anak perempuan (Santrock, 2003).
Seiring dengan berkembangnya organ-organ reproduksi pada masa remaja menuju kematangan seksual, Sigmund Freud (Hurlock, 1998) mengemukakan bahwa pada masa remaja libido atau energi seksual remaja menjadi hidup, yang tadinya laten pada masa pra  remaja.  Oleh  karena  itu  muncul  juga  hasrat  dan  dorongan  untuk  menyalurkan keinginan  seksualnya.  Mengingat  dorongan  atau  hasrat  untuk  melakukan  hubungan seksual pada remaja selalu muncul, maka perlu ada penyaluran yang sesuai (menikah) untuk menyalurkan dorongan-dorongan tersebut. Namun apabila remaja merasa belum mampu  untuk  menikah  maka  perlu  dilakukan  usaha  untuk  memberi  pengertian  dan pengetahuan yang komprehensif mengenai hal tersebut sehingga remaja dapat terampil mengambil  keputusan  yang  tepat,  benar  dan  bertanggung  jawab  dalam  menyikapai dorongan-dorongan seksualnya. Jika keinginan seksual yang muncul secara alamiah ini mampu  dikelola  dengan  baik,  maka  akan  memungkinkan  membantu  perkembangan remaja dalam menjalankan tugas-tugas perkembangannya secara lebih optimal sehingga dapat  tumbuh  menjadi  pribadi-pribadi  yang  berkualitas  dan  mampu  mencapai  cita- citanya.
Keinginan  untuk  menyalurkan  dorongan  seksual  dan  timbulnya  rasa  ingin  tahu terhadap masalah seksual sangat penting dalam pembentukan hubungan baru yang lebih matang dengan teman sebaya maupun lawan jenis (Hurlock,1998: 226). Timbulnya hasrat seksual inilah salah satu faktor yang mendorong perilaku seksual baik dengan lawan jenis maupun sesama jenis. Jika dorongan rasa ingin tahu yang muncul secara alamiah ini tidak diarahkan dengan baik, apalagi remaja salah mencari informasi tentang seks maka akan dapat  berdampak  buruk.  Dampak  buruk  ini  dapat  menghambat  belajar  siswa  bahkan gagal dalam sekolah sehingga juga akan berdampak pada kegagalan cita-cita hidupnya. Sebagai  contoh  bagi  remaja  yang  salah  mencari  informasi  pengetahuan  seks  melalui tayangan-tayangan  video  porno,  majalah  orang  dewasa  dan  media-media  pornografi lainnya maka akan berdampak pada kerusakan otak remaja yang mengakibatkan semakin menurunnya  daya  ingat  mereka,  bahkan  berdasarkan  penelitian  yang  dilakukan  oleh seorang dokter ahli bedah saraf dari rumah sakit San Antonio Amerika serikat dampak kerusakan  otak  ini  melebihi  dari  pengguna  narkoba.  Dalam  penelitiannya  Donald  L.
Hilton  Jr,  menyatakan  bahwa  materi  pornografi  secara  terus  menerus  menyebabkan adiksi  atau  kecanduan.  Adiksi  menyebabkan  otak  bagian  tengah  depan  yang  disebut ventral  tegmental  area (VTA)  secara  fisik  mengecil.  Penyusutan  jaringan  otak  yang memproduksi dopamine (bahan  pemicu  rasa  senang)  menurut  dia  menyebabkan kekacauan kerja neurotransmitter , yakni zat kimia otak yang berfungsi sebagai pengirim pesan.  Pornografi  menimbulkan  perubahan  konstan  pada neurotransmitter dan melemahkan fungsi kontrol. Ini yang membuat orang-orang yang sudah kecanduan tidak bisa lagi mengontrol perilakunya (Pikiran Rakyat, 3 Maret 2009).
Pengetahuan remaja Indonesia tentang kesehatan reproduksi dan seksualitas sangat memperihatinkan,  Fenomena-fenomena  ini  terungkap  dari  beberapa  penelitian  dan pengalaman para ahli dalam menangani permasalahan  perilaku seksual remaja, seperti yang  dikemukakan  oleh  Boyke  Dian  Nugraha,  DSOG,  ahli  kebidanan  dan  penyakit kandungan pada RS Dharmais, menyatakan bahwa informasi seks dari teman, film, atau buku, yang hanya setengah-setengah tanpa pengarahan, mudah menjerumuskan. Apalagi kalau  si  anak  tidak  tahu  risiko  melakukan  hubungan  seksual  pranikah.  Lebih  lanjut, Boyke memaparkan dari data yang dikumpulkannya menunjukkan 16-20% dari remaja yang  berkonsultasi  kepadanya  telah  melakukan  hubungan  seks  pranikah,  dalam catatannya  itu  rata-rata  remaja  memiliki  pengetahuan  yang  kurang  tentang  seks.  Dia mencontohkan ada remaja yang berpendapat, kalau hanya sekali bersetubuh, tidak bakal terjadi  kehamilan.  Cara  lain  seperti  meloncat-loncat  atau  mandi  sampai  bersih  segera setelah  melakukan  hubungan  seksual  bisa  mencegah  kehamilan,  berciuman  atau berenang  di  kolam  renang  yang  “tercemar”  sperma  bisa  mengakibatkan  kehamilan, mimpi  basah  dikira  mengidap  penyakit  kotor,  kecil  hati  gara-gara  ukuran  penis  kecil, sering  melakukan  onani  bisa  menimbulkan  impotensi.  Hal  ini  tampak  jelas  bahwa Pengetahuan seks yang hanya setengah-setengah tidak hanya mendorong remaja untuk mencoba-coba, tetapi juga bisa menimbulkan salah persepsi.
Rendahnya  pengetahuan  tentang  kesehatan  reproduksi  pada  remaja  ini  juga terungkap  dalam  penelitian  yang  dilakukan  oleh  pusat  informasi  dan  konseling kesehatan  reproduksi  remaja  (PIK-KRR)  yang  mengungkap  bahwa  remaja  perempuan dan  laki-laki  usia  15-24  tahun  yang  tahu  tentang  masa  subur  baru  mencapai  29%  dan 32,3%.  Remaja  perempuan  dan  remaja  laki-laki  yang  mengetahui  risiko  kehamilan  jika melakukan  hubungan  seksual  sekali  masing-masing  baru  mencapai  49,5%  dan  45,5%. Remaja  perempuan  dan  remaja  laki-laki  usia  14-19  tahun  yang  mengaku  mempunyai teman pernah melakukan hubungan seksual pra nikah masing-masing mencapai 34,7% dan 30,9% sedangkan remaja perempuan dan laki-laki usia 20-24 tahun yang  mengaku mempunyai  teman  pernah  melakukan  hubungan  seksual  pra  nikah  masing-masing mencapai 48,6% dan 46,5% (SKRRI, 2003).
Tingginya  tingkat  perilaku  seksual  beresiko  tinggi  di  kalangan  remaja  dan  gejala semakin permisifnya  budaya seks bebas  yang terungkap dari beberapa hasil penelitian patut menjadi perhatian dan keprihatinan kita bersama. Alangkah tidak bijak apabila kita hanya menyalahkan remaja dalam berbagai fenomena yang muncul sekarang ini. Harus disadari  bahwa  remaja  saat  ini  berada  dalam  situasi  dan  kondisi  yang  penuh  dengan godaan,  tantangan  dan  bahaya  yang  lebih  besar  dan  kompleks  dibandingkan  dengan remaja  zaman  dulu.  Era  Revolusi  Industri  4.0  yang  ditandai  dengan  kuatnya  arus globalisasi  dan  kecanggihan  teknologi  dimana  tawaran  kemudahan  dalam  mengakses informasi  tanpa  ada  batasan  apapun  menjadi  sebuah  tantangan  tersendiri  bagi  remaja
dalam  memenuhi  rasa  keingintahuannya  tentang  berbagai  hal,  termasuk  hal-hal  yang berkaitan dengan seksualitas manusia.
Berkaitan  dengan  hal  tersebut,  pemberian  layanan  bimbingan  berbasis  kesehatan reproduksi  perlu  diberikan  kepada  remaja.  Hal  ini  dimaksudkan  supaya  remaja  tidak mencari  informasi  yang  salah  mengenai  seksualitas  manusia.  Widad  (2001) mengemukakan bahwa faktor utama merebaknya seks bebas di kalangan remaja adalah besarnya rasa ingin tahu remaja tentang seks, hanya saja rasa penasaran itu tidak didasari oleh informasi tentang kesehatan reproduksi yang benar dan bertanggung jawab. Melalui layanan  bimbingan  kesehatan  reproduksi  remaja  diharapkan  dapat  terbangun pemahaman dan keterampilan perilaku seksual yang sehat dan bertanggung jawab.

## METODE
Penelitian  ini  menggunakan  pendekatan  kualitatif  dan  kuantitatif.  Creswell  (1994: 177)  menyebutkan  tiga  model  desain  kombinasi  kualitatif-kuantitatif,  yaitu: two-phase design, dominant-less dominant design dan mixed methodology design . Karena dalam penelitian ini  terdapat  dua  data,  yakni  kualitatif  dan  kuantitatif  yang  saling  mendukung,  maka dipilih mixed methodology design. Pendekatan kuantitatif digunakan untuk memotret profil perilaku  seksual  siswa  dan  keefektifan  layanan  bimbingan.  Sedangkan  pendekatan kualitatif digunakan untuk mendeskripsikan pelaksanaan layanan bimbingan dan untuk memperoleh  gambaran  upaya  guru  bimbingan  dan  konseling  dalam  mengembangkan perilaku  seksual  siswa.  Polulasi  penelitian  ini  siswa  SMA  kelas  X  berjumlah  250  orang dengan  sampel  30  orang  berdasarkan  hasil  angket  perilaku  seksual  dengan  melihat perolehan rerata kelas paling rendah.

## HASIL DAN PEMBAHASAN

## Profil Perilaku Seksual Remaja
Secara umum perilaku seksual siswa berada pada taraf waspada (36%) menuju perlu pengembangan  (31%).  Hal  ini  menunjukan  adanya  kecenderungan  perilaku  seksual berisiko  tinggi  di  kalangan  remaja.  Sebagai  kecenderungan,  perilaku  seksual  berisiko tinggi pada remaja dapat saja meningkat atau menurun meski demikian kecenderungan untuk meningkat akan lebih besar. Dengan asumsi perilaku seksual merupakan bagian yang  sangat  privasi,  dianggap  tabu  untuk  diperbincangkan  secara  umum,  pengaruh media pornografi yang begitu kuat dan mudah diakses, kondisi psikologis remaja yang masih labil, pengaruh  teman  sebaya, dan seringkali menjadi fenomena gunung es. Jika remaja tidak diberikan bimbingan yang mengarahkan pada perilaku seksual sehat, maka perilaku seksual remaja dapat menjadi tidak sehat bahkan menyimpang.
Kecenderungan  perilaku  seksual  berisiko  tinggi  di  kalangan  remaja  tidak  dapat diabaikan begitu saja, karena ada indikasi bahwa perilaku seksual berisiko tinggi remaja telah menjadi fenomena gunung es. Untuk tujuan pendidikan nasional, perilaku seksual berisiko  tinggi  di  kalangan  remaja  jelas  merupakan  suatu  fenomena  yang  cukup meresahkan.  Sebab  sangat  mustahil  dapat  terbentuk  kepribadian  peserta  didik  yang berakhlak  mulia,  mandiri,  memiliki  kekuatan  spiritual  keagamaan,  pengendalian  diri, serta  memiliki  keterampilan  yang  diperlukan  diri,  masyarakat,  bangsa  dan  negara  jika perilaku seksual berisiko tinggi di kalangan remaja terus dibiarkan berkembang.

## Gambar 1. Diagram Profil Umum Perilaku Seksual Remaja
Posisi  perilaku  seksual  dalam  taraf  waspada  menuju  perlu  pengembangan  dapat dimaknai bahwa sebagian besar siswa memiliki perilaku seksual berisiko tinggi. Bentuk perilaku  seksual  berisiko  tersebut  diantaranya:  belum  dapat  terbuka  kepada  orang  tua terkait dengan perasaan cinta, memilih media internet atau majalah orang dewasa untuk memenuhi  rasa  ingin  tahu  tentang  seksualitas  manusia,  terkadang  menyalurkan dorongan seksual dengan melihat gambar porno, film porno, dan melakukan onani atau masturbasi, merasa sulit bersikap tegas (asertif) menolak ajakan teman atau pacar untuk melihat  media  pornografi,  seringkali  menahan  atau  menyembunyikan  perasaan  cinta, kurang memiliki kepercayaan diri, kadangkala melakukan petting, bermesraan ditempat umum,  berpakaian  ketat  ketika  keluar  rumah  dan  seringkali  menggunakan  kata-kata mesum untuk menggoda orang lain.
Untuk perilaku seksual sehat berarti siswa memiliki kecenderungan perilaku untuk menjaga  kebersihan pakaian dalam, menghindarkan  diri dari obat pemutih  wajah  atau kulit,  selalu  membersihkan  kemaluan  setelah  buang  air  kecil,  mimpi  basah  dan menstruasi, menceritakan perasaan cinta kepada orang tua, menahan diri untuk mencium atau  dicium  pacar,  menghindarkan  diri  dari  media-media  pornografi,  tidak  pernah melakukan onani/masturbasi, menghindarkan diri dari berduaan ditempat sepi dengan pacar,  selalu  mengenakan  pakaian  sopan  ditempat  umum,  menghindari  candaan  yang mengarah  pada  seks,  menghindari  pengaruh  teman  atau  pacar  untuk  melihat  media pornografi,  memiliki  keyakinan  akan  menemukan  pasangan  hidup  seperti  yang diharapkan, menahan diri untuk selalu tampil mengikuti mode, mengakui secara terbuka perasaan cinta dan menghindarkan diri untuk melakukan hubungan seksual.
Pada taraf kritis dan tidak sehat, siswa cenderung berperilaku tidak memperdulikan kebersihan  pakaian  dalam,  seringkali  mengakses  media  pornografi,  menyimpan  film porno  di Handphone ,  menggoda  teman  atau  pacar  dengan  kata-kata  mesum,  seringkali becandaan  mengarah  pada  seks,  berduaan  memadu  cinta  ditempat  sepi,  merasa  sulit terbuka dengan orang tua terkait dengan permasalahan cinta dan seksual, lebih memilih teman  atau  pacar  untuk  berbagi  cerita,  merasa  dendam  ketika  cinta  ditolak,  seringkali mengutamakan  penampilan  fisik  untuk  menarik  perhatian,  memakai  pakaian  seksi ditempat  umum,  mengulang-ulang  untuk  melakukan  onani/masturbasi,  merasa  sulit menolak ajakan teman atau pacar untuk melihat media-media pornografi dan seringkali melakukan petting .
Selain itu, berdasarkan hasil observasi dan wawancara dengan guru bimbingan dan konseling di sekolah yang menjadi tempat penelitian juga ditemukan gambaran perilaku
seksual  siswa,  seperti:  siswa  selalu  berhenti  di  depan  cermin  untuk  melihat  dirinya sendiri, mengusap wajah atau tersenyum sendiri di depan cermin, membawa cermin di dalam kelas dan bercermin pada saat proses belajar  mengajar  berlangsung, berpelukan pada  saat  berboncengan  motor,  bergandengan  tangan  pada  saat  jalan  berdua,  dan beberapa  siswa  didapati  menyimpan  film  porno  di handphone bahkan  ada  siswa  putri yang hamil dan keguguran di sekolah.
Hasil  penelitian  ini  sejalan  dengan  temuan  Natasha  (2004)  menunjukan  perilaku seksual berisiko tinggi remaja SMP dan SMU (usia 13-18 tahun) di Bayongbong  Garut, antara lain: pernah berciuman bibir (3,8%), menonton film porno dengan teman (3,6%), menonton film porno sendiri (2,3%), mencium leher (2,1%), saling meraba bagian tubuh yang sensitive (2,1%), melihat situs porno di internet (1,3%), menonton film porno dengan pacar  (0,8%),  melakukan  oral  seks  (0,5%),  petting  (0,5%),  masturbasi  (0,5%),  dan  5 responden melakukan hubungan seks (1,3%). Studi mutiara,dkk (2009) tentang gambaran perilaku seksual mahasiswa usia 18-24 tahun di Jatinangor menunjukan sebanyak 100% berpegangan tangan dengan pacarnya, 90% berpelukan, 82% necking, 56% meraba bagian tubuh  yang  sensitif, 52% petting, 33% oral seks, dan  34% sexual intercourse . Begitu juga hasil survei Komisi Perlindungan Anak Indonesia (2010) pada remaja usia SMP dan SMA berjumlah 10.833 orang di 12 kota besar menunjukan sebanyak 99% menyatakan pernah berciuman, 77% pernah melakukan peting, 32% melakukan hubungan seksual dan 20% remaja  putri  pernah  melakukan  aborsi.  Kota  dengan  angka  tertinggi  secara  berurutan: Jakarta,  Bandung  dan  Surabaya.  Selain  itu,  hasil  survey  Wahdah  Islamiyah  (2008) terhadap  remaja  umur  15-24  tahun  di  33  propinsi  di Indonesia  juga  menyebutkan  63% pernah melakukan hubungan seks diluar nikah, 21% remaja putri melakukan aborsi dan 87% pernah menonton film porno.
Sementara  itu  penelitian  Suryoputro,  Ford,  dan  Shaluhiyah  (2006)  menyebutkan bahwa lebih dari 75% responden umur pertama kali melakukan hubungan seksual adalah kurang dari 18 tahun. Mengingat rentang usia remaja di sekolah  menengah atas (SMA) adalah  16-18  tahun,  hal  ini  menunjukkan  bahwa  hubungan  seksual  pertama  mereka kebanyakan terjadi pada masa sekolah menengah atas atau sebelumnya. Hasil penelitian Adikusuma (2007) menemukan sebanyak 88,33% remaja ingin melakukan hubungan seks tetapi  takut  risiko  dan  sebanyak  26,26%  menyatakan  cara  terbaik  untuk  memenuhi kebutuhan  seksual  adalah  dengan  berhubungan  seks.  Meskipun  demikian,  dalam penelitian Adikusuma tersebut terungkap bahwa semua responden (100%) menyatakan hubungan seksual pada masa remaja hendaknya dihindari.
Berdasarkan  pemaparan  hasil  penelitian  di  atas,  secara  nyata  menunjukan  bahwa usia remaja sangat rentan dengan perilaku seksual berisiko. Pada masa ini hampir dapat dipastikan setiap remaja memiliki keinginan untuk melakukan hubungan seksual. Hal ini sejalan dengan pendapat Freud (Hurlock, 1980) yang mengemukakan bahwa pada masa remaja  libido  atau  energi  seksual  remaja  menjadi  hidup,  yang  sebelumnya  laten  pada masa  pra  remaja.  Oleh  karena  itu  muncul  hasrat  dan  dorongan  untuk  menyalurkan keinginan  seksualnya. Lebih jauh  Hurlock (1980) menyebutkan  bahwa  bentuk perilaku seksual  remaja  yang  paling  awal  adalah  eksplorasi.  Rasa  ingin  tahu  mengakibatkan adanya eksplorasi. Eksplorasi memiliki dua bentuk, yaitu secara intelektual dan  teknik manipulasi.  Secara  intelektual  akan  menuntun  remaja  untuk  menanyakan  hal-hal tertentu. Ketika remaja tidak berani atau malu bertanya, maka mereka akan mencari tahu melalui buku, majalah, internet dan media lainya untuk mendapatkan jawaban dari setiap pertanyaanya. Apabila remaja tidak dapat memenuhi rasa ingin tahunya secara langsung
melalui  pendekatan  intelektual,  mereka  akan  melakukan  pendekatan  secara  langsung yang  melibatkan  teknik  manipulasi,  yaitu  dengan  cara  mengeksplorasi  organ  seksnya sendiri dan organ seks orang lain.
Menurut Myles (1993) seksualitas merupakan proses yang berlangsung secara terus- menerus sejak seorang bayi lahir sampai meninggal yang memperlihatkan hubungan erat antara aspek fisik (sistem reproduksi) dengan aspek psikis dan sosial yang muncul dalam bentuk perilaku dan merupakan bagian integral dari kehidupan manusia. Pengertian dari Myles tersebut menunjukkan bahwa dimensi seksualitas sangatlah luas meliputi bukan saja  dimensi  fisik  namun  juga  psikis  dan  sosial.  Hal  senada  juga  disampaikan  oleh Steinberg  (2002)  yang  menyebutkan  masa  remaja  merupakan  masa  transisi  anak-anak yang belum matang menuju masa dewasa yang matang. Dalam masa peralihan ini, remaja mengalami  transisi  pada  aspek  biologis,  kognitif  dan  sosial.  Secara  biologis  remaja mengalami  pertumbuhan  yang  dramatis;  mereka  menjadi  lebih  besar  dan  lebih  tinggi, mampu  bereproduksi  karena  organ-organ  kelamin  atau  organ  reproduksinya  telah matang. Pada aspek psikologis, remaja lebih matang dalam membuat keputusan, dapat berfikir  tentang  konsep-konsep  abstrak  termasuk  didalamnya  mampu  berfikir  secara hipotetik. Secara sosial, mereka telah membina hubungan khusus dengan lawan jenis atau berpacaran.
Dalam pandangan Piaget (Papalia et al., 2001), meskipun remaja telah mempunyai kematangan  kognitif,  namun  dalam  kenyataan  mereka  belum  mampu  mengolah informasi yang diterima dengan  benar. Akibatnya perilaku seksual remaja sering tidak terkontrol dengan baik. Selain itu, rasa ingin tahu yang besar untuk mencoba segala hal yang  belum  diketahui  sangat  mempengaruhi  remaja  melakukan  perilaku  seksual  aktif beresiko, karena pada umumnya remaja ingin mengetahui banyak hal yang hanya dapat dipuaskan serta diwujudkannya melalui pengalaman mereka sendiri ( learning by doing ).
Perilaku  seksual  remaja  selain  terdorong  oleh  kematangan  organ  seksual  dan perkembangan hormon seksual, juga dipengaruhi oleh berbagai faktor melalui interaksi sosial. Remaja sebagai individu transisi dalam masa perkembangan sense of identity vs role confusion akan  menghadapi  tantangan  hidup  yang  lebih  besar  pada  era  teknologi informasi seperti sekarang ini. Dunia teknologi informasi menyajikan segala kemudahan informasi (positif dan negatif) masih menjadi pilihan favorit bagi remaja untuk memenuhi rasa  keingintahuan  mereka  termasuk  masalah  seksualitas  manusia.  Akibatnya  banyak remaja yang keliru dalam memahami proses reproduksi dan seputar masalah seksualitas manusia.  Ada  remaja  yang  beranggapan  bahwa  melakukan  onani/masturbasi  akan menyehatkan  badan,  berenang  dikolam  yang  tercemar  sperma  dapat  mengakibatkan kehamilan,  meloncat-loncat  setelah  berhubungan  seksual  tidak  akan  menyebabkan kehamilan, berhubungan seksual sekali tidak akan menyebabkan kehamilan. Pemahaman yang  salah  akan  mengakibatkan  semakin  meningkatnya  kehamilan  tidak  diinginkan (KTD) di kalangan remaja.
Selain  itu,  pencitraan  media  melalui  bebagai  iklan  produk  maupun  acara-acara tertentu  yang  mengangggap  kecantikan  dan  ketampanan  dari  segi  fisik,  pakaian  yang vulgar, gaya hidup hedonis cukup berkontribusi terhadap gaya berfikir remaja mengenai konsep  hidup.  Belum  lagi  semakin  permisifnya  budaya  seks  bebas,  kemudahan mengakses pornografi, kurangnya perhatian orang tua terhadap remaja, perhatian yang berlebihan  dari  orang  tua  kepada  remaja,  ketidakpercayaan  antara  orangtua  kepada remaja,  tekanan  teman  sebaya  juga  ikut  mendorong  semakin  meningkatnya  perilaku seksual beresiko tinggi di kalangan remaja.

## Strategi Intervensi dan Upaya Guru BK
Strategi  layanan  yang  dilakukan  untuk  mengembangkan  perilaku  seksual  sehat adalah melalui strategi pelayanan bimbingan kelompok. Kegiatan ini terdiri dari delapan sesi, yaitu: (1) sistem dan proses reproduksi manusia, (2) proses, akar masalah dan risiko aborsi,  (3)  penyakit  menular  seksual  akibat  seks  bebas,  (4) be  an  assertive  teenager ,  (5) asyiknya  bersahabat  dengan  guru,  orang  tua  dan  tenaga  proffesional,  (6),  Pornografi Rusak  Otak  Melebihi  Narkoba  (7)  Biarkan  Semua  Indah  Pada  Waktunya,  (8)  menjadi remaja smart, berprestasi dan sukses hidup.
Adapun  teknik  pelayanan  yang  digunakan,  seperti:  diskusi,  bermain  peran  ( role playing) ,  pelatihan  motivasi,  pemutaran  fim  aborsi,  pemutaran  film body  atlas:  in  the womb/sex, pemutaran  film  tukirah,  pemutaran  film  vertical  limite  dan  pemutaran  film Hero.  Pada  setiap  akhir  sesi  siswa  diberikan  blangko  evaluasi  dengan  tujuan  untuk mengetahui pemahaman dan internalisasi materi yang telah diberikan serta mengetahui sikap  atau  perilaku  apa  yang  akan  mereka  kembangkan  setelah  mendapatkan pemahaman  dari  materi  yang  diberikan.  Siswa  diharapkan  dapat  memanfaatkan dinamika  kelompok  untuk  memperoleh  gambaran  situasi  tertentu,  sehingga  dapat terampil mengambil keputusan manakala dihadapkan pada situasi yang sebenarnya.
Berdasarkan  hasil  wawancara  dengan  Koordinator  bimbingan  dan  konseling  dan beberapa  guru  bimbingan  dan  konseling  di  tempat  penelitian,  diketahui  bahwa penanganan  masalah  perilaku  seksual  siswa  bersifat  layanan  responsif  mengarah  pada kuratif.  Beberapa  upaya  yang  telah  dilakukan  oleh  guru  bimbingan  dan  konseling diantaranya:  (1)  melakukan  razia  mendadak  untuk  mengetahui  siswa  yang  membawa media-media pornografi atau alat kontrasepsi; (2) menahan barang bukti yang ditemukan untuk  diserahkan  kepada  orang  tua/wali  siswa;  (3)  mengundang  orang  tua/wali  siswa yang terbukti membawa media pornografi untuk diberikan pembinaan dirumah dan di sekolah; (4) memberikan nasihat, peringatan dan skorsing apabila siswa sudah 3 kali atau lebih terbukti membawa media pornografi atau alat kontasepsi; (5) memberikan hukuman berupa  kewajiban  mengenakan  pakaian  muslim  (memakai  jilbab)  kepada  siswa perempuan muslim yang terbukti membawa film porno atau menyimpan di hand phone ; dan (6) mengeluarkan dari sekolah bagi siswa perempuan yang hamil.

## Hasil Uji Efektivitas
Secara  umum  program  bimbingan  dan  konseling  pribadi-sosial  efektif  untuk mengembangkan  perilaku  seksual  remaja.  Meski  demikian,  tidak  semua  aspek  dan indikator  perilaku  seksual  siswa  menunjukan  peningkatan  yang  signifikan  antara sebelum dan sesudah pemberian pelayanan bimbingan. Dari tiga aspek (fisik, psikologis dan sosial) perilaku seksual sehat siswa, dua aspek yaitu pada aspek psikologis dan sosial terjadi peningkatan  yang cukup signifikan  antara nilai pre-test dan post-test . Sedangkan pada aspek fisik, tidak terjadi peningkatan yang signifikan antara sebelum dan sesudah pemberian  pelayanan  bimbingan.  Hal  ini  berarti  layanan  bimbingan  kesehatan reproduksi  remaja  efektif  untuk  mengembangkan  perilaku  seksual  siswa  pada  aspek psikologis dan sosial serta kurang efektif untuk mengembangkan perilaku seksual sehat secara fisik.
Kekurangefektifan  di  atas  terindikasi  kuat  karena  skor  awal (pre-test) pada  aspek fisik sudah menunjukan angka yang cukup tinggi. Artinya siswa secara umum memiliki perilaku  seksual  sehat  secara  fisik,  seperti:  menjaga  kebersihan  bagian  tubuh  yang
menjadi daya tarik seksual, merawat kebersihan organ reproduksi, dan tidak melakukan hubungan seks sebelum menikah.
Pada aspek psikologis untuk indikator merasakan ketertarikan dengan lawan jenis perolehan skor pre-test juga menunjukan angka yang cukup tinggi, yaitu pada taraf perlu pengembangan (40,79%). Artinya sebagian besar siswa dapat mengelola perasaan tertarik dengan lawan jenis melalui cara-cara yang sehat dan bertanggung jawab.
Pada  aspek  sosial  untuk  indikator  memakai  pakaian  sopan  ditempat  umum, menahan  diri  kontak  fisik  dengan  maksud  menggoda  dan  menahan  diri  bermesraan ditempat  umum  hasil pre-test menunjukan  perilaku  seksual  untuk  ketiga  indikator tersebut  masing-masing  berada  pada  kategori  perlu  pengembangan  (54,15%),  perlu pengembangan  (66,42%)  dan  Kategori  sehat  (40,79%).  Hal  ini  berarti  sebelum  diberi pelayanan  bimbingan  sebagian  besar  perilaku  seksual  siswa  memiliki  perilaku  seksual yang  cukup  sehat.  Sedangkan  pada  kategori  menahan  diri  berkata-kata  mesum,  tidak menunjukan kenaikan angka yang signifikan, padahal hasil pre-test perilaku seksual siswa berada pada taraf waspada sebesar 44,04%. Hal ini mengindikasikan berkata-kata mesum sudah mulai dianggap hal biasa dilingkungan sosial remaja.
Hasil  uji  coba  keefektifan  layanan  kesehatan  teproduksi  remaja  ini  sesuai  dengan target sasaran yang secara spesifik lebih ditekankan pada pengembangan perilaku seksual sehat  secara  psikologis  dan  sosial.  Indikator  yang  menunjukan  keefektifan  layanan kesehatan reproduksi remaja untuk mengembangkan perilaku seksual sehat siswa adalah menahan diri untuk melihat media pornografi, tidak ada tekanan psikologis akibat cinta dan berani menampilkan perilaku asertif.

## SIMPULAN
Perilaku  seksual  siswa  secara  umum  berada  pada  taraf  waspada  menuju  perlu pengembangan.  Hal  ini  membuktikan  masa  remaja  merupakan  masa  rawan  terhadap perilaku seksual berisiko tinggi. Perilaku seksual berisiko pada aspek sosial, yaitu: tidak dapat menampilkan perilaku asertif; aspek psikologis: tidak dapat menahan diri untuk melihat  media  pornografi;  dan  pada  aspek  fisik:  pengalaman  melakukan  hubungan seksual.  Penanganan  masalah  perilaku  seksual  ditempat  penelitian  bersifat  layanan responsif menuju kuratif dengan pendekatan reaktif-sporadis. Penegakan disiplin yang terpusat  pada  guru  masih  menjadi  faktor  dominan  dalam  menangani  permasalahan siswa.  Layanan  KRR  dirumuskan  sesuai  dengan  kebutuhan  pokok  siswa,  yaitu  pada aspek  psikologis  dan  sosial.  Strategi  bimbingan  dilaksanakan  melalui  bimbingan kelompok  secara  klasikal.  Fokus  layanan  diarahkan  pada  upaya  preventif  dengan memanfaatkan  dinamika  kelompok  dan  internalisasi  materi  pelayanan  yang  telah diberikan.  Teknik  yang  digunakan  dalam  pelayanan  bimbingan  diantaranya:  bermain peran ( role playing ), pemberian materi yang dikolaborasikan dengan gambar-gambar yang relevan dan pemutaran video yang mendukung untuk penyampaian materi. Struktur dan komponen  program  layanan  mengacu  pada  paradigma  baru  bimbingan  dan  konseling komprehensif  dengan  pendekatan  yang  berorientasi  pada  pencegahan  dan pengembangan (preventive and development). Layanan KRR efektif untuk mengembangkan perilaku  seksual  remaja.  Meski  demikian,  tidak  semua  aspek  dan  indikator  perilaku seksual  siswa  menunjukan  peningkatan  secara  signifikan.  Layanan  KRR  teruji  efektif untuk  mengembangkan  perilaku  seksual  sehat  pada  aspek  psikologis  dan  sosial  serta kurang efektif untuk mengembangkan perilaku seksual sehat secara fisik.

## REFERENSI
Arief,  K.  (2002). Remaja,  kesehatan  reproduksi  dan  pendewasaan  usia  perkawinan .  Jakarta: Bagian  Proyek  Pendidikan  Kesehatan  Reproduksi  Remaja  Pusat  Pengembangan Kualitas Jasmani Departemen Pendidikan Nasional.
Borders,  L.  D.,  &  Drury,  S.  M.  (1992).  Comprehensive  school  counseling  programs:  A review for policymakers and practitioners. Journal of Counseling & Development, 70 (4),
487-498.
Cresweell, J. W. (1994). Research design qualitative & quantitative approaches . Thousand Oaks, California: SAGE Publications.
Cresweell, J. W. (2008). Educational research: Planning, conducting and evaluating quantitative and qualitative research . New Jersey: Pearson Education.
Hasmi, E., et al. (2001). Membantu remaja memahami dirinya . Jakarta: Direktorat Remaja dan Perlindungan Hak-Hak Reproduksi BKKBN.
Hurlock,  E.  B.  (1980). Psikologi  perkembangan (Alih  bahasa,  Istiwidayanti  dan  Sudjarwo, 1980). Jakarta: Erlangga.
Pikiran Rakyat, 3 April 2009. Kecanduan Pornografi Rusak Otak Melebihi Narkoba.
Santrock,  J.  W.  (2002). Life  span  development:  Perkembangan  masa  hidup (Alih  bahasa, Achmad Chusairi dan Juda Damanik). Jakarta: Erlangga.
Santrock, J. W. (2003). Adolescence: Perkembangan remaja (Alih bahasa, Shinto B. Adelar dan Sherley Saragih).  Jakarta: Erlangga.
Setyawati, V. (2007). Menjawab pertanyaan anak soal seks . Yogyakarta: ANDI Offset.
Steinberg, L. (2002). Adolescence . New Baskerville: McGraw-Hill.
Suryoputro, A., Ford, N. J., & Shaluhiyah, Z. (2006). Faktor-faktor yang mempengaruhi perilaku  seksual  remaja  di  jawa  tengah:  Implikasinya  terhadap  kebijakan  dan layanan kesehatan seksual dan reproduksi. Makara Kesehatan, 10 (1), 29-40.
Yusuf, S. (2007). Psikologi perkembangan anak dan remaja . Bandung: Remaja Rosdakarya.
Yusuf,  S.,  &  Nurihsan  A.  J.  (2007). Landasan  bimbingan  dan  konseling .  Bandung:  Remaja Rosdakarya.
Yusuf, S., & Nurihsan A. J. (2009). Program bimbingan  dan konseling di sekolah . Bandung: Rizqi Press.