## Jurnal Ilmiah Mandala Education (JIME)
Vol. 8, No. 2, April 2022 p-ISSN : 2442-9511, e-2656-5862 DOI: 10.36312/jime.v8i2.3228/http://ejournal.mandalanursa.org/index.php/JIME
Model Bimbingan Alih Tangan Kasus (Referal) di SMA Negeri 1 Karangreja Purbalingga
1 Syaeful Anwar, 2 Rohmat
12 Pascasarjana Universitas Islam Negeri Prof. K. H. Saifuddin Zuhri Purwokerto
Article Info Abstrak Article history: Accepted: 13 April 2022 Publish: 20 April 2022 Asas  alih  tangan  kasus  merupakan  asas  bimbingan  dan  konseling  yang menghendaki  agar  pihak-pihak  yang  tidak  mampu  menyelenggarakan  pelayanan bimbingan  dan  konseling  secara  tepat  dan  tuntas  atas  suatu  permasalahan  klien mengalihtangankan  permasalahannya  itu  kepada  pihak  yang  lebih  ahli.  Dalam  dunia pendidikan, SMA Negeri 1 Karangreja merupakan sekolah yang sudah menerapan alih tangan kasus (referal) sebagai salah satu layanan pendukung bimbingan konseling. Persoalan  yang  akan  dijawab  dalam  penelitian  ini  adalah  apa  saja  model bimbingan  alih  tangan  kasus (referal) di  SMA  Negeri  1  Karangreja  dan  bagaimana pelaksanaannya?
Jenis  penelitianian  ini  termasuk  ke  dalam  penelitian  lapangan  yang  bersifat deskriptif  dengan  menggunakan  pendekatan  kualitatif.  Subjek  dalam  penelitian  ini adalah guru BK SMA Negeri 1 Karangreja dan pihak yang menerima referal.
Dalam  melakukan  pengumpulan  data  peneliti  menggunakan  metode  wawancara, observasi  dan  dokumentasi.  Sedangkan  metode  analisis  data  yang  digunakan  terdiri atas pengumpulan data, reduksi data, display data dan kesimpulan/ verifikasi.
Hasil  penelitian  ini  menyimpulkan  bahwa  terdapat  tiga  jenis referal yang diterapkan di SMA Negeri 1 Karangreja yaitu referal ke psikolog RSUD Purbalingga bagi siswa  yang  mengalami kesulitan belajar, referal ke POLRES Purbalingga  untuk sosialisasi pencegahan penyalahgunaan narkoba dan referal ke pondok pesantren Ulul Albab  di  Kecamatan  Bobotsari  Purbalingga  untuk  siswa  yang  membutuhkan pendekatan  yang  bersifat  agamis.  Dalam  pelaksanaannya referal di  psikolog  RSUD Purbalingga  berupa  konseling  individu,  sedangkan referal di  POLRES  Purbalingga berupa penyuluhan narkoba dan referal di pondok pesantren Ulul Albab di Kecamatan Bobotsari Purbalingga berupa mengikutsertakan siswa dalam kegiatan pondok.
Keywords:
Model, Bimbingan Alih Tangan Kasus
( referal )
Article Info Abstract Article history: Diterima: 13 April 2022 Terbit: 20 April 2022 The  principle  of  transfer  of  hands  is  the  principle  of  guidance  and  counseling which  requires  parties  who  are  unable  to  provide  guidance  and  counseling  services appropriately and thoroughly on a  client's problem to transfer the problem to a  more expert party. In the world of education, SMA Negeri 1 Karangreja is a school that has implemented  a  case  transfer  (referral)  as  one  of  the  counseling  support  support services. The question that will be answered in this research is what are the referral models at SMA Negeri 1 Karangreja and how are they implemented?
This type of research is included in descriptive field research using a qualitative approach.  The  subjects  in  this  study  were  BK  teachers  at  SMA  Negeri  1  Karangreja and those who received referrals. In  collecting  data  the  researchers  used  the  interview,  observation  and documentation  methods. Meanwhile, the  data analysis method  used  consisted  of data collection, data reduction, data display and conclusion/verification.
The  results  of  this  study  conclude  that  there  are  three  types  of  referrals applied in SMA Negeri 1 Karangreja, namely referrals to psychologists at Purbalingga Hospital  for  students  who  have  learning  difficulties,  referrals  to  the  Purbalingga POLRES  for  socialization  of  drug  abuse  prevention  and  referrals  to  Ulul  Albab Islamic  boarding  schools  in  Bobotsari  Purbalingga  District  for  students  who  need  a religious approach.  In practice, referrals to psychologists at the Purbalingga  Hospital are  in the form of individual  counseling,  while referrals to the Purbalingga POLRES are  drug  counseling  and  referrals  at  the  Ulul  Albab  Islamic  boarding  school  in Bobotsari  Purbalingga  sub-district  are  in  the  form  of  involving  students  in  cottage activities.
This is an open access article under the Lisensi Creative Commons Atribusi-
BerbagiSerupa 4.0 Internasional
Corresponding Author: Syaeful Anwar Universitas Islam Negeri (UIN) Prof. KH. Saifuddin Zuhri Purwokerto Email: syaefulanwar04@gmail.com

## 1. PENDAHULUAN
Menurut  UU  No.  20  Tahun  2003  tentang  Sistem  Pendidikan  Nasional  Guru  BK/  Konselor adalah bagian dari tenaga pendidik dan memiliki kontribusi yang penting terhadap keberhasilan peserta  didik.  Sedangkan  dalam  Peraturan  Menteri  Pendidikan  Nasional  No.  27  Tahun  2008 mengenai  Standar  Kualifikasi  Akademik  dan  Kompetensi  Konselor  Tugas-tugas  guru  BK/ Konselor  adalah  untuk  mendukung  perkembangan  pribadi  dari  para  pelajar  sesuai  dengan kebutuhan,  bakat,  minat,  dan  kepandaian  mereka,  khususnya  untuk  membantu  peserta  didik memahami  dan  mengevaluasi  informasi  dunia  kerja  dan  membuat  pilihan-pilihan  terkait pekerjaan.  Layanan  dapat  meliputi  pengumpulan  informasi,  orientasi,  berbagai  informasi, rujukan,  penempatan  dalam  sebuah  progam  pendidikan  khusus,  kunjungan  rumah,  dukungan bidang studi khusus, konseling berbasis kelompok dan personal, meditasi. Hal ini menunjukkan bahwa peran guru BK merupakan salah satu komponen penting dalam dunia pendidikan subagai penyelenggara  bimbingan  dan  konseling.  Dasar  penyelenggaraan  bimbingan  dan  konseling  di sekolah  merupakan  upaya  memfasilitasi  peserta  didik  agar  mampu  mengembangkan  potensi dirinya  atau  mencapai  tugas-tugas  perkembangannya  (fisik,  emosi,  intelektual,  sosial,  dan moral-spiritual).  Keberadaan  guru  BK  disekolah  juga  merupakan  upaya  memfasilitasi  peserta didik  (konseli),  agar  mampu  mengembangkan  potensi  dirinya  atau  mencapai  tugas-tugas perkembangannya.
Selain  itu  bimbingan  dan  konseling  juga  berfungsi  untuk  membantu  klien  sehingga  dapat memperbaiki  kekeliruan  dalam  berfikir,  berperasaan  dan  bertindak.  Fenomena-fenomena kekeliruan ini dalam dunia pendidikan disebut dengan kenakalan siswa atau siswa bermasalah. Upaya untuk menangani siswa yang bermasalah dapat dilakukan melalui dua pendekatan yaitu pendekatan  disiplin  dan  pendekatan  bimbingan  dan  konseling.  Karena  sekolah  bukanlah lembaga  hukum  yang  menitik  beratkan  pada  sanksi  pada  siswa  yang  bermasalah.  Oleh  karena itu  pendekatan  yang  digunakan  untuk  mengatasi  siswa  yang  bermasalah  yaitu  pendekatan bimbingan  dan  konseling.  Pendekatan  ini  lebih  mengutamakan  upaya  penyembuhan  dan kualitas  hubungan  interpersonal  antara  konselor  dan  siswa.  Penelitian  menunjukkan  bahwa hubungan  antar  klien  dan  konselor  merupakan  faktor  yang  lebih  penting  dalam  menghasilkan perubahan  dibandingkan  dengan  model  konseling  yang  digunakan.  Guru  BK  sebagai  seorang konselor juga dituntut mempunyai kepribadian yang baik meliputi kemampuan bersikap ketika berhadapan dengan orang lain dan memiliki empati. Upaya-upaya tersebut merupakan tugas dari guru BK demi berhasilnya suatu sesi konseling.
Secara  garis  besar  ada  tiga  faktor  utama yang  mempengaruhi  keberhasilan  konseling  yaitu faktor klien, faktor konselor dan faktor metode atau pendekatan. Namun pada praktiknya tidak setiap masalah harus ditangani oleh guru BK. Masalah (kasus) ringan seperti membolos, malas, kesulitan  belajar  pada  bidang  tertentu,  berkelahi  dengan  teman  sekolah,  bertengkar,  minum minuman  keras  tahap awal,  berpacaran, mencuri  kelas  ringan  dapat  dibimbing  oleh  wali  kelas dan guru dengan berkonsultasi kepada kepala sekolah dan guru BK. Kemudian masalah (kasus) sedang seperti gangguan emosional, berpacaran dengan perbuatan menyimpang, berkelahi antar sekolah,  kesulitan  belajar,  gangguan  di  keluarga,  minum  minuman  keras  tahap  pertengahan, mencuri kelas sedang, melakukan gangguan sosial dan susila dapat diatasi oleh guru BK dengan berkonsultasi kepada tenaga profesional seperti polisi, guru dan sebagainya. Sedangkan masalah (kasus)  berat  seperti  gangguan  emosional  berat,  kecandual  alkohol  dan  narkotika,  pelaku kriminalitas, siswa hamil, percobaan bunuh diri, perkelahian dengan senjata tajam atau senjata api.  Kasus  berat  bisa  dilakukan  referal  (alih  tangan  kasus)  kepada  psikolog,  psikiater,  dokter, polisi, ahli hukum, yang sebelumnya terlebih dahulu dilakukan kegiatan konferensi kasus.
Asas  alih  tangan  kasus  merupakan  asas  bimbingan  dan  konseling  yang  menghendaki  agar pihak-pihak  yang  tidak  mampu  menyelenggarakan  pelayanan  bimbingan  dan  konseling  secara tepat dan tuntas atas suatu permasalahan klien mengalihtangankan permasalahannya itu kepada pihak yang lebih ahli.
Dalam  dunia  pendidikan  tepatnya  di  Kabupaten  Purbalingga  terdapat  sekolah  yang  sudah menerapan alih tangan kasus (referal) yaitu SMA Negeri 1 Karangreja. Sebagai penyelenggara
bimbingan dan konseling di sekolah, SMA Negeri 1 Karangreja melaksanakan pelayanan dasar, pelayanan  responsif  maupun  pelayanan  perencanaan  individual.  Pelayanan  responsif  yang dilaksanakan diantaranya konseling individual, konseling kelompok, alih tangan, home visit dan konferensi kasus. Dalam praktiknya, penerapan alih tangan kasus (referal) merupakan kegiatan pelayanan  bimbingan  konseling  yang  masih  jarang  diterapkan.  Namun  dalam  upayanya memberikan  pelayanan  yang  optimal,  kegiatan  alih  tangan  kasus  (referal)  sudah  diterapkan  di SMA Negeri 1 Karangreja.
Kegiatan  pendukung  ini  dilaksanakan  setelah  sebelumnya  siswa  ditangani  oleh  guru  BK sebagai  penyelenggara  bidang  layanan  dan  jenis  layanan  bimbingan  konseling  seperti bimbingan  pribadi,  bimbingan  belajar,  layanan  konseling  perorangan,  layanan  konsultasi  dan lain  sebagainya.  Namun  karena  guru  BK  membutuhkan  tenaga  yang  lebih  ahli  dalam  proses penanganannya,  maka  dilaksanakan  alih  tangan  kasus.  Sebelum  alih  tangan  kasus  ini dilaksanakan, guru BK melaksanakan konferensi kasus bekerjasama dengan pihak sekolah dan orang tua siswa.
Dalam  praktiknya  SMA  Negeri  1  Karangreja  melakukan  kerjasama  dengan  beberapa instansi  di  luar  sekolah  sebagai  pihak  penerima  alih  tangan  kasus.  Pihak  tersebut  diantaranya RSUD  Purbalingga,  POLRES  Purbalingga  dan  Pondok  Pesantren  Ulul  Albab  di  Kecamatan Bobotsari Kab. Purbalingga. Pihak-pihak tersebut dinilai sebagai pihak yang berkompeten atau tenaga ahli yang diharapkan mampu mengatasi permasalahan yang dialami siswa.
Dalam proses penyaluran dan penempatan alih tangan kasus, pihak sekolah mengklasifikasi pihak penerima alih tangan disesuaikan dengan karakter siswa dan jenis masalah yang dialami. Hal ini bertujuan agar alih tangan kasus yang dilakukan efektif dan tepat sasaran.
Berdasarkan  latar  belakang  di  atas  penulis  tertarik  untuk  mengetahui  bagaimana  model bimbingan alih tangan kasus (referal) di SMA Negeri 1 Karangreja Kabupaten Purbalingga.

## 2. METODE PENELITIAN
Jika ditinjau dari lokasi sumber datanya maka penelitianian ini termasuk ke dalam penelitian lapangan. Penelitian lapangan  yaitu suatu penelitian yang dilakukan di lapangan atau di lokasi penelitian,  suatu  tempat  yang  dipilih  sebagai  lokasi  untuk  menyelidiki  gejala  objektif  yang terjadi di lokasi tersebut, yang dilakukan juga untuk menyusun laporan ilmiah. Sedangkan sifat penelitian  ini  adalah  deskriptif  dimana  penelitian  untuk  membuat  gambaran  mengenai  situasi atau  kejadian,  sehingga  berkehendak  mengadakan  akumulasi  data  dasar.  Pendekatan  yang digunakan  dalam  penelitian  ini  adalah  pendekatan  kualitatif,  yaitu  pendekatan  yang menekankan  analisisnya  pada  proses  penyimpulan  deduktif  dan  induktif  serta  pada  analisis terhadap dinamika hubungan antar fenomena yang diamati, dengan menggunakan logika ilmiah. Jadi,  dalam  penelitian  ini  data  yang  diperoleh  disajikan  dalam  bentuk  deskripsi  untuk menjelaskan bagaimana model bimbingan alih tangan kasus di SMA Negeri 1 Karangreja.
Data  primer  merupakan  data  yang  didapat  dari  sumber  pertama  baik  dari  individu  atau perorangan  seperti  hasil  dari  wawancara  atau  hasil  pengisian  kuesioner  yang  biasa  dilakukan oleh  peneliti.  Data  primer  dalam  penelitian  ini  didapatkan  melalui  wawancara  penulis  dengan subjek penelitian yang terdiri dari Guru BK di SMA Negeri 1 Karangreja dan Pihak ketiga yang diberi wewenag alih tangan.
Teknik  pengumpulan  data  yang  penulis  gunakan  dalam  penelitian  ini  adalah  wawancara, observasi  dan  dokumentasi.  Jenis  wawancara  yang  digunakan  dalam  penelitian  ini  adalah Wawancara  terstruktur  yaitu  wawancara  yang  dilakukan  dengan  menggunakan  instrumen pedoman  wawancara  tertulis  yang  berisi  pertanyaan  yang  akan  diajukan  pada  informan. Wawancara  terstruktur  digunakan  sebagai  teknik  pengumpulan  data  bila  peneliti  atau pengumpul  data  telah  mengetahui  dengan  pasti  tentang  informasi  apa  yang  akan  diperoleh. Wawancara  ini  digunakan  untuk  memperoleh  informasi  dari  guru  BK  dan  pihak  sekolah  lain dan serta pihak ketiga yang mendapat wewenang alih tangan kasus. Berdasarkan peran peneliti, jenis observasi yang digunakan dalam penelitian ini adalah observasi non partisipan. Observasi non  partisipan  adalah  observasi  yang  menjadikan  peneliti  sebagai  penonton  atau  penyaksi
terhadap gejala atau kejadian yang menjadi topik penelitian. Dalam proses penelitian ini penulis tidak terlibat secara aktif dalam kegiatan dan hanya berperan sebagai pengamat selama kegiatan penelitian. Dokumentasi adalah salah satu metode pengumpulan data kualitatif dengan melihat atau  menganalisis  dokumen-dokumen  yang  dibuat  oleh  subjek  sendiri  atau  oleh  orang  lain tentang subjek. Dokumentasi merupakan salah satu cara yang dapat dilakukan peneliti kualitatif untuk  mendapatkan  gambaran  dari  sudut  pandang  subjek  melalui  suatu  media  tertulis  dan dokumen  lainnya  yang  ditulis  atau  dibuat  langsung  oleh  subjek  yang  bersngkutan.  Metode dokumentasi  dalam  penelitian  ini  digunakan  untuk  melakukan  pencarian  data  tertulis  yang berupa  dokumen-dokumen,  misalnya  data  tentang  struktur  organisasi  BK,  program  BK,  alur layanan  BK,  sarana  prasarana  BK  di  SMA  Negeri  1  Karangreja  dan  dokumen-dokumen  lain yang  berguna  dalam  penelitian.  Analisis  data  adalah  sebuah  kegiatan  untuk  mengatur, mengurutkan,  mengelompokkan,  memberi  kode/  tanda,  dan  mengategorikannya  sehingga diperoleh suatu temuan berdasarkan fokus atau masalah yang ingin dijawab.
Analisis  data  yang  digunakan  dalam  penelitian  ini  adalah  analisis  data  model  interaktif menurut  Miles  &  Huberman  yang  terdiri  atas  empat  tahapan  sebagai  berikut:  Pengumpulan Data,  Pada  awal  penelitian,  penulis  melakukan studi  pre-eliminary yang  berfungsi  untuk verifikasi  dan  pembuktian  awal  bahwa  fenomena  yang  diteliti  itu  benar-benar  ada.  Pada  studi studi  pre-eliminary penulis  sudah  melakukan  wawancara,  observasi  dan  lain  sebagainya.  Pada penelitian  kualitatif  pengumpulan  data  dilakukan  selama  penelitian  berlangsung  hingga  data yang  diiginkan  cukup.  Pada  tahap  ini  penulis  melakukan  pra-observasi  ke  SMA  Negeri  1 Karangreja dan melakukan interview kepada salah satu subjek yaitu koordinator guru BK guna mendapatkan  data  awal  mengenai  objek  yang  sedang  diteliti.  Setelah  data  yang  didapatkan cukup  maka  langkah  selanjutnya  adalah  mereduksi  data.  Reduksi  Data,  Reduksi  data  adalah proses penggabungan dan penyeragaman segala bentuk data yang diperoleh menjadi satu bentuk tulisan (script) yang  akan  dianalisis.  Hasil  dari  wawancara,  observasi,  dokumentasi  diubah menjadi bentuk tulisan (script) sesuai dengan formatnya masing-masing. Pada tahap ini penulis mengubah  seluruh  data  yang  didapatkan dari  subjek  penelitian  menjadi  bentuk  tulisan (script) kemudian  menyajiannya  dalam  bentuk  display  data. Display Data,  Setelah  semua  data  telah diformat  berdasarkan  instrumen  pengumpul  data  dan  telah  berbentuk  tulisan (script), langkah selanjutnya  adalah  melakukan  display  data.  Display  data  adalah  mengolah  data  setengah  jadi yang  sudah  seragam  dalam  bentuk  tulisan  dan  sudah  memiliki  alur  tema  yang  jelas  ke  dalam suatu matriks kategorisasi suatu tema-tema yang sudah dikelompokkan dan dikategorikan, serta akan  memecah  tema-tema  tersebut  ke  dalam  bentuk  yang  lebih  konkret  dan  sederhana  yang disebut  dengan  subtema  yang  diakhiri  dengan  memberikan  kode  dari  subtema  tersebut  sesuai dengan  verbatim  wawancara  yang  sebelumnya  telah  dilakukan.  Kesimpulan/  Verifikasi, Kesimpulan/  verifikasi  secara  esensial  berisi  tentang  uraian  dari  seluruh  subkategorisasi  tema yang tercantum pada tabel kategorisasi dan pengodean yang sudah terselesaikan disertai dengan verbatim  wawancaranya.  Setiap  subkategorisasi  diuraikan  satu  persatu  secara  umum  disertai dengan  uraian  subkategori  tema  dan  pengodean  berupa  verbatim  wawancara  yang  kemudian disimpulkan secara spesifik dan mengerucut. Begitu seterusnya hingga seluruh subkategori yang tercantum dalam tabel kategorisasi danpengodean selesai diuraikan. Langkah berikutnya adalah menjawab  pertanyaan  penelitian  yang  diajukan  berdasarkan aspek/  komponen/  faktor/  dimensi dari central phenomenon penelitian dengan berlandaskan hasil temuan penelitian dalam uraian subkategori  tema  serta  quote  nya  yang  sebelumnya  telah  diurai.  Langkah  terakhir  adalah membuat kesimpulan dari temuan dan hasil penelitian dengan memberikan penjelasan simpulan dari jawaban pertanyaan penelitian yang diajukan.

## 3. HASIL PENELITIAN DAN PEMBAHASAN
A. Model Bimbingan Alih Tangan Kasus (Referal) di SMA Negeri 1 Karangreja: Dalam praktiknya model/ ragam alih tangan/ referal yang dilaksanakan di SMA Negeri 1 Karangreja terdiri dari 3 jenis diantaranya:
1. Referal ke Psikolog
Siswa  yang  direferal  ke  psikolog  merupakan  siswa  yang  dinilai  membutuhkan penanganan oleh tenaga psikolog. Siswa yang ditangani biasanya merupakan siswa yang mengalami  kesulitan  dalam  belajar.  Pada  pelaksanaannya  SMA  Negeri  1  Karangreja bekerja  sama  dengan  Ibu  Kurniasih  Dwi  P,M.Psi,Psikolog.,  selaku  Psikolog  di  klinik psikologi RSUD Purbalingga sebagai tenaga ahli penerima program referal. Kerja sama ini  sudah  dilakukan  sejak  tahun  2014  hingga  sekarang.  Sebelum  melaksanakan  referal, pihak sekolah dan pihak penerima referal terlebihdahulu melaksanakan perjanjian guna menentukan waktu pelaksanaan bimbingan. Dalam pelaksanaannya referal dilaksanakan di  klinik  psikologi  RSUD  Purbalingga  atau  psikolog  datang  langsung  ke  sekolah  dan melaksanakan  bimbingan  di  ruang  BK  sekolah.  Kebanyakan  siswa  yang  ditangani merupakan  siswa  yang  mengalami  kesulitan  belajar  maupun  kasus  lain  yang membutuhkan  penanganan  psikolog.  Teknik  bimbingan  yang  digunakan  layanan  ini adalah dengan konseling individu.
2. Referal ke Polisi Refreral jenis ini lebih ditujukan kepada siswa agar tidak melakukan penyalahgunaan narkoba.  Dalam  pelaksanaannya  pihak  sekolah  bekerjasama  dengan  Bripka  Teguh  dari POLRES  Purbalingga  sebagai  penerima  program  referal.  Pelaksanaan  kegiatan  ini disesuaikan  dengan  persetujuan  dari  pihak  sekolah,  biasanya  program  ini  dilaksanakan bertepatan dengan HUT SMA Negeri 1 Karangreja sebagai salah satu rangkaian kegiatan perayaan HUT SMA Negeri 1 Karangreja. Selain waktu pelaksanaan, pihak sekolah juga berhak  menentukan  konten/  materi  apa  yang  akan  di  sampaikan  kepada  siswa.  Teknik penyampaian  dalam  program  ini  adalah  dengan  cara  sosialisasi  massal,  kegiatan  ini dilakukan  sebagai  upaya  pencegahan  agar  siswa  tidak  melakukan  penyalahgunaan narkoba.  Selain  sosialisasi  penyalahgunaan  narkoba,  materi  lain  yang  disampaikan berupa  undang  –  undang  mengenai  ketertiban  lalu  lintas.  Materi  yang  disampaikan tergantung  kebutuhan  dan  permintaan  dari  pihak  sekolah.  Selain  sosialisasi  massal, apabila  ada  siswa  yang  membutuhkan  penanganan  khusus  maka  pihak  kepolisian  akan menangani siswa dengan teknik konseling individu di Polres Purbalingga.
3. Referal ke Pondok Pesantren Referal jenis ini ditujukan kepada siswa yang memerlukan pendekatan yang bersifat religius  dalam  proses  pengentasan  masalah  yang  dihadapinya.  Pada  praktiknya  SMA Negeri  1  Karangreja  melakukan  program  referal  ke  Pondok  Pesantren  Ulul  Albab  di Kecamatan  Bobotsari,  Purbalingga  yang  diasuh  oleh  Kiyai  Amin  Kuseri.  Program  ini terakhir  dilaksanakan  tahun  2013,  dan  belum  dilaksanakan  kembali  karena  belum  ada siswa yang memerlukan referal ke pihak tersebut. Pihak sekolah mengadakan referal ke pondok  pesantren  karena  disesuaikan  dengan  siswa  yang  membutuhkan  penanganan menggunakan  metode  yang  lebih  bersifat  spiritual  dan  religius.  Dalam  pelaksanaannya siswa yang direferal diharuskan mengikuti seluruh kegiatan pondok, mulai dari kegiatan pembelajaran  ataupun  kegiatan  lainnya.  Siswa  ditangani  dalam  jangka  waktu  tertentu, apabila  penanganan  sudah  dirasa  cukup  maka  siswa  akan  dikembalikan  kepada  pihak sekolah. Selain mengikutkan siswa yang bermasalah dengan kegiatan pondok, konseling individu juga dilakukan sebagai salah satu bagian penanganan.
B. Penerapan Bimbingan Alih Tangan Kasus (Referal) di SMA Negeri 1 Karangreja
1. Prosedur Pelaksanaan Pra Referal
a. Pertimbangan
Sebelum  melakukan  referal,  guru  BK  terlebih  dahulu  mempertimbangkan apakah  kegiatan  referal  benar-benar  perlu  dilaksanakan  atau  tidak.  Dalam mempertimbangkan  pelaksanaan  referal  Guru  BK  berkoordinasi  dengan  Kepala Sekolah  dan  Wali  Murid  agar  pelaksanaan  referal  mendapat  persetujuan  dari berbagai  pihak.  Pertimbangan  yang  paling  penting  adalah  dari  siswa  yang bersangkutan  apakah  bersedia  direferal  atau  tidak.  Jika  siswa  bersedia,  selanjutnya
guru  BK  memfasilitasi  pelaksanaan  program  referal  yang  akan  dilaksanakan  yang meliputi administrasi maupun pendanaan.
b. Kontak
Sebelum melaksanakan referal, guru BK menghubungi ahli atau pihak ketiga yang  hendak  menerima  referal  melalui  surat,  telepon  atau  lainnya.  Apabila  telah tercapai kesepakatan antara Guru  BK dan pihak penerima referal, selanjutnya  Guru BK meminta siswa untuk bertemu dengan pihak penerima referal.
c. Waktu dan Tempat
Setelah  terjadi  persetujuan,  referal  dilaksanakan  sesuai  waktu  dan  tempat yang  dijadwalkan  oleh  pihak  penerima.  Waktu  dan  tempat  pelaksanaan  biasanya disesuaikan dengan kebutuhan siswa dan pihak yang menangani referal.
d. Evaluasi
Setelah  program  referal  dilaksanakan,  guru  BK  kemudian  memberikan penilaian  secara  menyeluruh  untuk  mengetahui  keberhasilan  program  yang  telah dilaksanakan.
2. Pelaksanaan Referal
a. Pelaksanaan Referal di Klinik Psikologi RSUD Purbalingga
Pelaksanaan referal di Klinik Psikologi RSUD Purbalingga melalui beberapa tahapan diantaranya :
1) Perencanaan.
Pada  tahap  ini  guru  BK  SMA  N  1  Karangreja  menetapkan  kasus  atau siswa  yang  memerlukan  alih  tangan  kasus  dengan  mengkonsultasikan  pada kepala  sekolah  dan  orangtua  siswa,  meyakinkan  siswa  tentang  pentingnya  alih tanagan  kasus,  menghubungi  pihak  psikolog  RSUD  Purbalingga  terkait  dengan kasus  yang  akan  dipecahkan,  menyiapkan  materi  yang  akan  disertakan  dalam alaih tangan kasus, menyiapkan kelengkapan administrasi.
2) Pelaksanaan
Pelaksanaan  referal  di  klinik  psikologi  RSUD  Purbalingga  berupa konseling  individu  dengan  langkah  meliputi  : Identifikasi  Masalah, pada  tahap ini  konselor  berusaha  mengenal  gejala-gejala  awal  dari  suatau  masalah  yang dihadapi siswa. Gejala awal disini ialah apabila siswa menunjukan tingkah laku yang  berbeda/  menyimpang  dari  biasanya. Diagnosis, pada  tahap  ini  yang dilakukan  adalah  menetapkan  masalah  berdasarkan  analisis  latar  belakang  yang menjadi  timbulnya  masalah.  Pada  tahap  ini  dilakukan  pengumpulan  data mengenai  penyebab  gejala  yang  muncul. Prognosis, pada  tahap  ini  konselor menetapkan  alternatif  tindakan  bantuan  yang  akan  diberikan.  Selanjutnya melakukan  perencanaan  mengenai  jenis  dan  masalah  apa  yang  sedang  dihadapi individu.  Pada  tahap  ini  konselor  menentukan  pendekatan  yang  digunakan. Pemberian  Bantuan, pada  tahap  ini  setelah  konselor  merencanakan  pemberian bantuan,  maka  selanjutnya  merealisasikan  bentuk  bantuan  berdasarkan  masalah dan  latar  belakang  penyebabnya. Evaluasi, pada  tahap  ini  setelah  dilakukan proses  konseling,  konselor  kemudian melakukan  evaluasi apakah  program  yang telah  dilaksanakan  berhasil/  tidak.  Hal  ini  bertujuan  untuk  menentukan  langkah berikutnya.
3) Evaluasi
Pada  tahap  ini  guru  BK  SMA  N  1  Karangreja  membahas  hasil  alih tangan kasus melalui klien yang bersangkutan. Selain itu juga membahas laporan dari  psikolog  RSUD  Purbalingga  yang  terkait  dengan  kasus  yang dialihtangankan.
4) Analisis Hasil Evaluasi
Pada  tahap  ini  dilakukan  analisis  terhadap  efektifitas  alih  tangan  kasus berkenaan dengan pengentasan masalah klien secara menyeluruh.
5) Tindak Lanjut
Pada tahap ini psikolog RSUD Purbalingga dan guru BK SMA Negeri 1 Karangreja menyelenggarakan layanan lanjutan (apabila diperlukan).
6) Menyusun Laporan
Pada  tahap  ini  psikolog  RSUD  Purbalingga  menyusun  laporan  kegiatan alih tangan kasus, menyampaikan laporan kepada pihak guru BK SMA Negeri 1 Karangreja.  Kemudian  guru  BK  SMA  Negeri  1  Karangreja  menyusun  laporan hasil referal untuk disampaikan kepada kepala sekolah.
b. Pelaksanaan Referal di POLRES Purbalingga
Pelaksanaan  referal  di  POLRES  Purbalingga  melalui  beberapa  tahapan diantaranya :
1) Perencanaan.
Pada  tahap  ini  guru  BK  SMA  N  1  Karangreja  menghubungi  pihak POLRES Purbalingga terkait dengan pelaksanaan kegiatan.
2) Pelaksanaan
Pelaksanaan  referal  yang  dilakukan  oleh  POLRES  Purbalingga  berupa layanan  informasi  mengenai  penyalagunaan  narkoba.  Penyuluhan  ini  bertujuan untuk  mencegah  siswa  terjerumus  kedalam  penyalahgunaan  narkoba.  Pada pelaksanaannya  pihak  kepolisian  melakukan  penyuluhan  massal  kepada  siswa. Selain  penyuluhan  narkoba,  pihak  kepolisian  juga  melakukan  penyuluhan  hal lain sesuai kebutuhan dan perrmintaan dsekolah seperti undang – undang tentang ketertiban  lalu  lintas.  Selain  sosialisasi  massal,  apabila  ada  siswa  yang  perlu ditangani secara khusus maka siswa tersebut akan ditangani menggunakan teknik konseling individu.
3) Evaluasi
Pada tahap ini guru BK SMA N 1 Karangreja membahas hasil pelaksanaan kegiatan. Selain itu juga membahas laporan dari Polres Purbalingga yang terkait dengan pelaksanaan kegiatan.
4) Analisis Hasil Evaluasi
Pada  tahap  ini  dilakukan  analisis  terhadap  efektifitas  pelaksanaan kegiatan.
5) Tindak Lanjut
Pada tahap ini Polres Purbalingga dan guru BK SMA Negeri 1 Karangreja menyelenggarakan layanan lanjutan (apabila diperlukan).
6) Menyusun Laporan
Pada  tahap  ini  polres  Purbalingga  menyusun  laporan  kegiatan, menyampaikan  laporan  kepada  pihak  guru  BK  SMA  Negeri  1  Karangreja. Kemudian  guru  BK  SMA  Negeri  1  Karangreja  menyusun  laporan  hasil  referal untuk disampaikan kepada kepala sekolah.
c. Pelaksanaan Referal di Pondok Pesantren Ulul Albab
Pelaksanaan  Referal  di  pondok  pesantren  Ulul  Albab  melalui  beberapa tahapan diantaranya :
1) Perencanaan
Pada  tahap  ini  guru  BK  SMA  N  1  Karangreja  menetapkan  kasus  atau siswa  yang  memerlukan  alih  tangan  kasus  dengan  mengkonsultasikan  pada kepala  sekolah  dan  orangtua  siswa,  meyakinkan  siswa  tentang  pentingnya  alih tanagan  kasus,  menghubungi  pihak  pengasuh  pondok  pesantren  Ulul  Albab terkait  dengan  kasus  yang  akan  dipecahkan,  menyiapkan  materi  yang  akan disertakan dalam alaih tangan kasus, menyiapkan kelengkapan administrasi.
2) Pelaksanaan
Pelaksanaan  referal  di  pondok  pesantren  Ulul  Albab  ialah  dengan mengikutsertakan  siswa  yang  sedang  melaksanakan  program  referal  dengan
kegiatan  santri  pondok  pada  umumnya.  Siswa  tersebut  diharuskan  mengikuti seluruh rutinitas pondok selama pelaksanaan program. Jangka waktu pelaksanaan program biasanya berkisar 1-2 minggu. Selama pelaksanaan program siswa tidak diperkenankan  untuk  pulang  ke  rumah,  jika  aktivitas  KBM  di  sekolah  telah selesai  maka  siswa  diwajibkan  pulang  ke  pondok.  Apabila  pelaksanaan  dirasa cukup  dan  telah  terjadi  perubahan  pada  siswa,  maka  siswa  diserahkan  kembali kepada pihak orangtua dan sekolah. Selain mengikutsertakan siswa yang sedang direferal  dengan  kegiatan  pondok,  siswa  juga  ditangani  menggunakan  teknik konseling indiividu oleh pengasuh.
3) Evaluasi
Pada tahap ini guru BK SMA N 1 Karangreja membahas hasil alih tangan kasus  melalui  klien  yang  bersangkutan.  Selain  itu  juga  membahas  laporan  dari pengasuh  pondok  pesantren  Ulul  Albab  yang  terkait  dengan  kasus  yang dialihtangankan.
4) Analisis Hasil Evaluasi
Pada  tahap  ini  dilakukan  analisis  terhadap  efektifitas  alih  tangan  kasus berkenaan dengan pengentasan masalah klien secara menyeluruh.
5) Tindak Lanjut
Pada tahap ini pengasuh pondok pesantren Ulul Albab dan guru BK SMA
Negeri 1 Karangreja menyelenggarakan layanan lanjutan (apabila diperlukan).
6) Menyusun Laporan
Pada tahap ini pengasuh pondok pesantren Ulul Albab menyusun laporan kegiatan alih tangan kasus, menyampaikan laporan kepada pihak guru BK SMA Negeri  1  Karangreja.  Kemudian  guru  BK  SMA  Negeri  1  Karangreja  menyusun laporan hasil referal untuk disampaikan kepada kepala sekolah.
C. Analisis Model Bimbingan Alih Tangan Kasus (Referal) di SMA Negeri 1 Karangreja Seperti yang telah dijelaskan dalam teori, alih tangan kasus/ referal merupakan salah satu  layanan  pendukung  program  bimbingan  dan  konseling  dimana  konselor/  guru  BK melimpahkan atau mengalihtangankan kasus yang sedang ditangani kepada pihak yang lebih berkompeten  dengan  tujuan  untuk  memaksimalkan  pelayanan  sesuai  dengan  kebutuhan klien dan demi tersentaskannya masalah klien.
SMA  Negeri 1  Karangreja merupakan salah satu contoh sekolah yang menerapkan layanan alih tangan/ referal sebagai layanan pendukung bimbingan konseling.
Secara  teoritik  SMA  Negeri  1  Karangreja  menggunakan  BK  pola  komprehensif dimana layanan alih tangan kasus/ referal merupakan salah satu dari pelayanan responsif.
Sebelum  melakukan  referal  guru  BK  terlebih  dahulu  melaksanakan  tugasnya sebagai  penyelenggara  layanan  bimbingan  konseling  di  sekolah  dengan  memberikan penanganan  terhadap  siswa  yang  bermasalah  sesuai  dengan  prosedur  bimbingan  konseling yang terdiri dari : Identifikasi Masalah, pada tahap ini konselor berusaha mengenal gejala- gejala awal dari suatau masalah yang dihadapi siswa. Gejala awal disini ialah apabila siswa menunjukan tingkah laku yang berbeda/ menyimpang dari biasanya. Diagnosis, pada tahap ini  yang  dilakukan  adalah  menetapkan  masalah  berdasarkan  analisis  latar  belakang  yang menjadi  timbulnya  masalah.  Pada  tahap  ini  dilakukan  pengumpulan  data  mengenai penyebab  gejala  yang  muncul. Prognosis, pada  tahap  ini  konselor  menetapkan  alternatif tindakan bantuan yang akan diberikan. Selanjutnya melakukan perencanaan mengenai jenis dan  masalah  apa  yang  sedang  dihadapi  individu.  Pada  tahap  ini  konselor  menentukan pendekatan  yang  digunakan. Pemberian  Bantuan, pada  tahap  ini  setelah  konselor merencanakan  pemberian  bantuan,  maka  selanjutnya  merealisasikan  bentuk  bantuan berdasarkan  masalah  dan  latar  belakang  penyebabnya. Evaluasi, pada  tahap  ini  setelah dilakukan  proses  konseling,  konselor  kemudian  melakukan  evaluasi  apakah  program  yang telah dilaksanakan berhasil/ tidak. Hal ini bertujuan untuk menentukan langkah berikutnya.
Secara  teoritik  guru  BK  SMA  Negeri  1  Karangreja  menerapkan  prosedur pelaksanaan  layanan  bimbingan  konseling  seperti  yang  dijelaskan  menurut  Deni  Febrini dalam  bukunya  yang  berjudul Bimbingan  Konseling, dimana  langkah  –  langkah  dalam memberikan  layanan  bimbingan  konseling  terdiri  dari  identifikasi  masalah,  diagnosis, prognosis, pemberian bantuan dan evaluasi.
Siswa  yang  bermasalah  merupakan  temuan  dari  guru  mata  pelajaran  maupun  wali kelas.  Setelah  dilakukan  penanganan  seperti  diatas,  jika  siswa  yang  bermasalah  dipandang perlu  dialihtangankan, maka  pihak  sekolah  akan  mengalihtangankan  siswa tersebut  kepada pihak  yang  lebih  berkompeten  agar  siswa  tersebut  mendapatkan  penanganan  yang  tepat. Sebelum  melakukan  referal  guru  BK  terlebih  dahulu  melakukan  beberapa  prosedur  yang terdiri  dari  : Pertimbangan, sebelum  melakukan  referal,  guru  BK  terlebih  dahulu mempertimbangkan  apakah  kegiatan  referal  benar-benar  perlu  dilaksanakan  atau  tidak. Dalam  mempertimbangkan  pelaksanaan  referal  Guru  BK  berkoordinasi  dengan  Kepala Sekolah dan Wali Murid agar pelaksanaan referal mendapat persetujuan dari berbagai pihak. Pertimbangan  yang  paling  penting  adalah  dari  siswa  yang  bersangkutan  apakah  bersedia direferal  atau  tidak.  Jika  siswa  bersedia,  selanjutnya  guru  BK  memfasilitasi  pelaksanaan program  referal  yang  akan  dilaksanakan  yang  meliputi  administrasi  maupun  pendanaan. Kontak, sebelum melaksanakan referal, guru BK menghubungi ahli atau pihak ketiga  yang hendak  menerima  referal  melalui  surat,  telepon  atau  lainnya.  Apabila  telah  tercapai kesepakatan  antara  Guru  BK  dan  pihak  penerima  referal,  selanjutnya  Guru  BK  meminta siswa  untuk  bertemu  dengan  pihak  penerima  referal. Waktu  dan  Tempat, setelah  terjadi persetujuan,  referal  dilaksanakan  sesuai  waktu  dan  tempat  yang  dijadwalkan  oleh  pihak penerima. Waktu dan tempat pelaksanaan biasanya disesuaikan dengan kebutuhan siswa dan pihak  yang  menangani  referal. Evaluasi, setelah  program  referal  dilaksanakan,  guru  BK kemudian  memberikan  penilaian  secara  menyeluruh  untuk  mengetahui  keberhasilan program yang telah dilaksanakan.
Secara  teoritik  prosedur  pelaksanaan  pra  referal  yang  dilaksanakan  oleg  guru  BK SMA  Negeri  1  Karangreja  sesuai  dengan  yang  dijelaskan  Tohirin  dalam  bukunya Bimbingan  dan  Konseling  di  Sekolah  dan  Madrasah  Berbasis  Integrasi, dimana  sebelum melaksanakan  referal  maka  perlu  dilaksanakan  tindakan  pra  referal  yang  terdiri  dari pertimbangan, kontak, waktu dan tempat serta evaluasi.
Dalam  praktiknya  model/  ragam  alih  tangan/  referal  yang  dilaksanakan  di  SMA Negeri  1  Karangreja  terdiri  dari  3  jenis  diantaranya  : Referal  ke  Psikolog, siswa  yang direferal ke psikolog merupakan siswa yang dinilai membutuhkan penanganan secara psikis dan harus ditangani oleh tenaga psikolog. Referal ke Polisi, refreral jenis ini lebih ditujukan kepada  siswa  agar  tidak  melakukan  penyalahgunaan  narkoba.  Selain  itu  program  ini  juga merupakan  bentuk  pencegahan  awal  terhadap  siswa  agar  tidak  terjerumus  dalam  tindak kriminal  maupun  penyalahgunaan  narkoba. Referal  ke  Pondok  Pesantren, referal  jenis  ini ditujukan  kepada  siswa  yang  memerlukan  pendekatan  yang  bersifat  religius  dalam  proses pengentasan masalah yang dihadapinya.
Pada  pelaksanaannya,  Referal  di  Klinik  Psikologi  RSUD  Purbalingga  sebelum melaksanakan  referal,  pihak  sekolah  terlebih  dahulu  melakukan  persetujuan  dengan  pihak rumah  sakit.  Hal  ini  bertujuan  untuk  memaksimalkan  pelayanan,  terutama  mengenai  data/ informasi  awal  mengenai  siswa  yang  akan  ditangani.  Dalam  menangani  siswa,  Psikolog RSUD  Purbalingga  menggunakan  teknik  konseling  individu.  Konseling  dilaksanakan  di klinik  psikologi  RSUD  Purbalingga  atau  psikolog  datang  ke  sekolah  dan  melakukan konseling di ruang BK.
Pelaksanaan  Referal  di  POLRES  Purbalingga  berupa  layanan  informasi  mengenai penyalagunaan  narkoba.  Penyuluhan  ini  bertujuan  untuk  mencegah  siswa  terjerumus kedalam  penyalahgunaan  narkoba.  Pada  pelaksanaannya  pihak  kepolisian  melakukan penyuluhan  massal  kepada  siswa.  Selain  penyuluhan  narkoba,  pihak  kepolisian  juga
melakukan penyuluhan hal lain sesuai kebutuhan dan perrmintaan dsekolah seperti undang – undang tentang ketertiban lalu lintas.
Sedangkan  pelaksanaan  Referal  di  Pondok  Pesantren  Ulul  Albab  ialah  dengan mengikutsertakan siswa yang sedang melaksanakan program referal dengan kegiatan santri pondok  pada  umumnya.  Siswa  tersebut  diharuskan  mengikuti  seluruh  rutinitas  pondok selama  pelaksanaan  program.  Jangka  waktu  pelaksanaan  program  biasanya  berkisar  1-2 minggu.  Selama  pelaksanaan  program  siswa  tidak  diperkenankan  untuk  pulang  ke  rumah, jika  aktivitas  KBM  di  sekolah  telah  selesai  maka  siswa  diwajibkan  pulang  ke  pondok. Apabila  pelaksanaan  dirasa  cukup  dan  telah  terjadi  perubahan  pada  siswa,  maka  siswa diserahkan kembali kepada pihak orangtua dan sekolah.
Dalam  pelaksanaan  referal,  secara  teoritik  prosedur  pelaksanaan  referal  yang dilaksanakan  sesuai  dengan  pelaksanaan  referak  yang  dibahas  Tohirin  dalam  bukunya Bimbingan  dan  Konseling  di  Sekolah  dan  Madrasah  Berbasis  Integrasi, dimana  dalam pelaksanaan  referal  langkah  yang  dilalui  meliputi  perencanaan,  pelaksanaan,  evaluasi, analisis hasil evaluasi, tindak lanjut dan menyusun laporan.
Secara  garis  besar  dalam  menentukan  pihak  penerima  referal  pihak  sekolah mempertimbangkan  berdasarkan  jenis  masalah  dan  kebutuhan  siswa.  Permasalahan  yang bersifat  psikis  merupakan  kewenangan  psikolog.  Kriminalitas  dalam  berbagai  bentuk penyalahgunaan  narkoba  merupakan  kewenangan  polisi.  Permasalahan  yang  kaitannya dengan  psikis  yang  bersifat  agamis  merupakan  wewenang  tokoh-tokoh  keagamaan. Keabnormalan  akut,  yaitu  kondisi  fisik  dan  mental  yang  bersifat  luar  biasa  (dalam  arah bawah normal) yang biasanya juga merupakan kewenangan psikiater.

## 4. KESIMPULAN
Berdasarkan hasil penelitian yang penulis lakukan tentang Model Bimbingan Alih Tangan Kasus (Referal) di SMA Negeri 1 Karangreja, dapat diambil kesimpulan :
1. Model Bimbingan Alih Tangan Kasus (Referal) di SMA Negeri 1 Karangreja SMA  Negeri  1  Karangreja  merupakan  sekolah  yang  menerapkan  layanan  alih  tangan/ referal sebagai layanan  pendukung bimbingan konseling. Sebelum melakukan referal guru BK  terlebih  dahulu  melaksanakan  tugasnya  sebagai  penyelenggara  layanan  bimbingan konseling  di  sekolah  dengan  memberikan  penanganan  terhadap  siswa  yang  bermasalah sesuai  dengan  prosedur  bimbingan  konseling.  Setelah  dilakukan  penanganan,  jika  siswa yang  bermasalah  dipandang  perlu  dialihtangankan,  maka  pihak  sekolah  akan mengalihtangankan  siswa  tersebut  kepada  pihak  yang  lebih  berkompeten  agar  siswa tersebut mendapatkan penanganan yang tepat.
Dalam praktiknya model/ ragam alih tangan/ referal yang dilaksanakan di SMA Negeri 1 Karangreja terdiri dari 3 jenis yaitu :
a. Referal ke Psikolog
Siswa  yang  direferal  ke  psikolog  merupakan  siswa  yang  dinilai  membutuhkan penanganan secara psikis dan harus ditangani oleh tenaga psikolog.
b. Referal ke Polisi
Refreral jenis ini berbentuk penyuluhan ditujukan kepada siswa. Referal ini bertujuan mencegah siswa agar tidak terjerumus dalam penyalahgunaan narkoba.
c. Referal ke Pondok Pesantren
Referal  jenis  ini  ditujukan  kepada  siswa  yang  memerlukan  pendekatan  yang  bersifat religius dalam proses pengentasan masalah yang dihadapinya.
2. Pelaksanaan Referal
a. Pelaksanaan Referal di Klinik Psikologi RSUD Purbalingga Penanganan  siswa  bermasalah  oleh  psikolog  di  RSUD  Purbalingga  pada dasarnya  tidak  jauh  berbeda  seperti  penanganan  siswa  bermasalah  dalam  bimbingan konseling  yang  terdiri  dari  identifikasi  masalah,  diagnosis,  prognosis,  pemberian bantuan dan tindak lanjut.
b. Pelaksanaan Referal di POLRES Purbalingga Pelaksanaan  referal  oleh  pihak  POLRES  Purbalingga  adalah  berupa penyuluhan  masal  bagi  siswa  tentang  pencegahan  penyalahgunaan  narkoba.  Program ini juga sebagai pemberian informasi dan langkah preventif bagi siswa.
c. Pelaksanaan Referal di Pondok Pesantren Ulul Albab
Siswa  yang  direferal  ke  pondok  pesantren  ditangani  dengan  metode mengikutsertakan siswa dalam setiap kegiatan keagamaan di pondok. Apabila program dirasa cukup, maka siswa dikembalikan lagi ke pihak sekolah.

## 5. UCAPAN TERIMAKASIH
Terimakasih kepada seluruh sivitas akademika SMA Negeri 1 Karangreja dan Universitas Islam Negeri (UIN) Prof. KH. Saifuddin Zuhri Purwokerto yang terlibat dalam proses penulisan jurnal ini.

## 6. DAFTAR PUSTAKA
Abidin  Zaenal.  2010.  Dasar-Dasar  Bimbingan  dan  Konseling.  Yogyakarta:  Grafindo  Litera Media.
Arikunto Suharsimi. 2002. Prosedur Penelitian Suatu Pendekatan Praktik. Jakarta: Rineka Cipta. Azwar Saifuddin. 1998. Metode Penelitian. Yogyakarta: Pustaka Pelajar.
Azzet  Akhmad  Muhaimin.  2013.  Bimbingan  dan  Konseling  di  Sekolah.  Yogyakarta:  Ar-Ruzz Media.
Christiani  Henny  Juanita.  2012.  Implementasi  Pelayanan  Bimbingan  dan  Konseling  di  SD Swasta  Kristen/  Katolik  se-Kecamatan  Semarang  Selatan,  skripsi,  fakultas  ilmu pendidikan, Universitas Negeri Semarang.
Direktorat  Jenderal  Peningkatan  Mutu  Pendidikan  dan  Tenaga  Kependidikan.  2007.  Rambu- Rambu  Penyelenggaraan  Bimbingan  dan  Konseling  Dalam  Jalur  Pendidikan  Formal. Jakarta: Departemen Pendidikan Nasional.
Eddy Wibowo Mungin. Panduan Pelayanan Bimbingan Karir Bagi Guru Bimbingan Konseling/ Konselor  pada  suatu  Pendidikan  Dasar  dan  Menengah.  Jakarta:  International  Labour Office.
Emzir. 2011. Metodologi Penelitian Kualitatif Analisis Data. Jakarta: Rajawali Pers.
Ertiati  Suhesti  Endang.  2012.  Bagaimana  Konselor  Sekolah  Bersikap?.  Yogyakarta:  Pustaka Pelajar.
Fathoni  Abdurrahmat.  2006.  Metodologi  Penelitian  dan  Teknik  Penyusunan  Skripsi.  Jakarta: Rineka Cipta.
Febrini Deni. 2011. Bimbingan Konseling. Yogyakara: Teras.
Geldard  Kathryn.  2011.  Ketrampilan  Praktik  Konseling  Pendekatan  Integratif.  Yogyakarta:
Pustaka Pelajar.
Gunawan  Imam.  2014.  Metode  Penelitian  Kualitatif  Teori  dan  Praktik.  Jakarta:  PT.  Bumi Aksara.
Hadi Sutrisno. 2004. Metodologi Research. Yogyakarta: Andi Offset. Hallen A. 2005. Bimbingan dan Konseling. Ciputat: Quantum Teaching.
Herdiansyah  Haris.  Metode  Penelitian  Kualitatif  Untuk  Ilmu-Ilmu  Sosial.  Jakarta:  Salemba Humanika.
Hikmat  M.  Mahi.  2014.  Metode  Penelitian  Dalam  Perspektif  Ilmu  Komunikasi  dan  Sastra. Yogyakarta: Graha Ilmu.
Hikmawati Fenti. 2012. Bimbingan dan Konseling. Jakarta: Rajawali Pers.
Indawati  Listianan.  2010.  Efektifitas  Layanan  Bimbingan  dan  Konseling  Islam  di  SMA Muhamaddiyah  I  Yogyakarta,  skripsi,  fakultas  dakwah,    Universitas  Islam  Negeri Sunan Kalijaga Yogyakarta.
J Moleong Lexy. 2008. Metodologi Penelitian Kualitatif. Bandung: Rosda.
May Rollo. 2003. Seni Konseling. Yogyakarta: Pustaka Pelajar.
Muawanah Elfi. 2009. Bimbingan Konseling Islami di Sekolah Dasar. Jakarta: Bumi Aksara. Prayitno. 1999. Dasar-Dasar Bimbingan dan Konseling. Jakarta: Rineka Cipta. Saam Zulfan. 2013. Psikologi Konseling. Jakarta: Rajawali Pers. Sugiyono.  2009.  Metode  Penelitian  Penddikan  Pendekatan  Kuantitatif,  Kualitatif  dan  R&D.
Bandung: Alfabeta.
Surya  Mohammad.  1988.  Dasar-Dasar  Konseling  Pendidikan  Konsep  dan  Teori.  Yogyakarta:
Kota Kembang.
Sutirna.  2013.  Bimbingan  dan  Konseling  Pendidikan  Formal,  Nonformal  dan  Informal. Yogyakarta: Andi Offset.
Tanzeh Ahmad. 2011.  Metodologi Penelitian Praktis. Yogyakarta: Teras.
Thamrin  Nadir  Azwad.  2013.  Hubungan  Antara  Metode  Bimbingan  Konseling  dan  Perilaku Siswa SMK Negeri 1 Pinrang:  Suatu Studi Komunikasi  Interpersonal, skripsi, fakultas ilmu sosial dan ilmu politik, Universitas Hasanuddin Makasar.
Tim  Penyusun  Kamus  Pusat  Pengembangan  Bahasa.  1993.  Kamus  Besar  Bahasa  Indonesia. Jakarta: Balai Pustaka.
Tohirin. 2009. Bimbingan dan Konseling di Sekolah dan Madrasah Berbasis Integrasi. Jakarta: Rajawali Pers.
Umar Husein. 2011. Metode Penelitian Untuk Skripsi dan Tesis Bisnis. Jakarta: Rajawali Press. Willis Sofyan S. 2010. Konseling Individual Teori dan Praktik. Bandung: Alfabeta, 2010. Winkel  W.S.  2004.  Bimbingan  dan  Konseling  di  Institusi  Pendidikan.  Yogyakarta:  Media Abadi, 2004).
Yusuf Syamsu. 2008. Landasan Bimbingan dan Konseling. Bandung: Rosda.
Zikri Anissa. 2010. Pelaksanaan Program Bimbingan dan Konseling  di MAN 2 Bogor, skripsi,
fakultas  ilmu  tarbiyah  dan  keguruan,  Universitas  Islam  Negeri  Syarif  Hidayatullah Jakarta.