Jurnal Sinektik Volume 6, Number 2  Tahun 2023, pp. 145-154 P-ISSN: 2620-6560 E-ISSN : 2620-746X Open Access: https://ejurnal.unisri.ac.id/index.php/sin/article/view/9156/5299
Copyright © Universitas Slamet Riyadi. All rights reserved.
DOI: http://dx.doi.org/10.33061/js.v6i2.9156

## Pendidikan Karakter Berbasis Budaya dalam Menghadapi Tantangan Globalisasi
Nada Nupus Ihwani 1* , Metaninda Permata Ayu 2 , Dhiya Rahma 3 , Jennyta Caturiasari 4 , Dede Wahyudin 5
1 Pendidikan Sekolah Dasar,Universitas Pendidikan Indonesia, nadanupus@upi.edu
2 Pendidikan Sekolah Dasar,Universitas Pendidikan Indonesia, metaninda@upi.edu
3 Pendidikan Sekolah Dasar,Universitas Pendidikan Indonesia, dhiyarahma@upi.edu
4 Pendidikan Sekolah Dasar,Universitas Pendidikan Indonesia, jennytacs@upi.edu
5 Pendidikan Sekolah Dasar,Universitas Pendidikan Indonesia, dwahyudin@upi.edu

## A B S T R A C
Education  in  Indonesia  needs  to  integrate  cultural  values  as  the  basis for building and developing a more civilized life. This is so that students have moral benchmarks that need to include cultural values in the era of globalization.  At  this  time  in  the  era  of  globalization,  one  of  which  is marked  by  the  ease  with  which  people  get  information  from  various parts  of  the  world  as  a  result  of  the  rapid  development  of  technology. Globalization  brings  many  changes  and  new  social,  economic,  and cultural  challenges.  This  study  aims  to  determine  the  application  of culture-based  character  education  in  facing  the  challenges  of globalization.  This  study  used  the  library  research  method  with  a qualitative  approach.  The  results  of  the  study  show  that  character education  is  a  value  that  needs  to  be  realized  in  the  survival  of  the nation,  which  will  become  the  foundation  for  Indonesian  children  to become  quality  individuals,  by  the  18  character  values  based  on national  culture.  Education  cannot  be  separated  from  culture.  This character  education  should  be  done  through  a  comprehensive  (global) and  holistic  (overall)  approach.  and  can  be  implemented  through learning  (teaching),  exemplary  (modeling),  strengthening  (reinforcing), and habituating (habituating).

## A B S T R A K
Pendidikan  di  Indonesia  perlu  mengintegrasikan  nilai  kebudayaan sebagai  dasar  untuk  membangun  dan  mengembangkan  kehidupan yang lebih beradab. Hal ini agar peserta didik memiliki tolak ukur moral yang  perlu  mencakup  nilai-nilai  kebudayaan  di  era  globalisasi. Globalisasi  membawa  dampak  dalam  kehidupan  sosial,  ekonomi,  dan budaya.  Penelitian  ini  bertujuan  untuk  mengetahui  penerapan pendidikan  karakter  berbasis  budaya  dalam  menghadapi  tantangan globalisasi. Penelitian ini menggunakan metode library research dengan pendekatan  kualitatif.  Hasil  penelitian  menunjukan  Pendidikan  karakter ini  merupakan  nilai  yang  perlu  diwujudkan  dalam  kelangsungan  hidup bangsa,  yang  akan  menjadi  tumpuan  anak  bangsa  Indonesia  untuk menjadi  pribadi  yang  berkualitas,  sesuai  dengan  18  nilai-nilai  karakter yang  berlandaskan  pada  budaya  bangsa.  Pendidikan  tidak  dapat dipisahkan  dari  kebudayaan.  Pendidikan  karakter  ini  sebaiknya  dapat dilakukan  melalui  pendekatan  komprehensif  (global)  dan  holistik (menyeluruh).  serta  dapat  dilaksanakan  dengan  melalui  proses pembelajaran (teaching ), keteladanan ( modeling ), penguatan ( reinforcing) , dan pembiasaan ( habituating ).

## I N F O   A R T I K E L
Sejarah artikel: Diterima  : Juni Direvisi   : Agustus Disetujui  : Oktober Terbit : Desember
Kata Kunci: karakter, budaya, globalisasi.
Keywords: character,culture, globalization

## PENDAHULUAN
Pendidikan  di  Indonesia  perlu  mengintegrasikan  nilai  karakter  dan kebudayaan  upaya  ini  dilakukan  untuk  mempertahankan  dan  menghargai  nilai-nilai budaya  yang  ada  di  dalam  masyarakat.  Maka  dari  itu  peserta  didik  harus menekankan pada kepemimpinan moral dan etika yang berlandaskan pada nilai-nilai kebudayaan di era globalisasi. Di tengah arus globalisasi yang semakin terintegrasi, menjaga  identitas  dan  nilai-nilai  budaya  lokal  menjadi  penting  dalam  membangun karakter  yang  kuat  pada  generasi  muda.  Selain  itu,  nilai-nilai  kebudayaan  juga memberikan  landasan  moral  dan  etika  yang  penting  dalam  pembentukan  karakter individu. Perlu dicatat bahwa pendidikan karakter yang mencakup nilai kebudayaan tidak  berarti  harus  menutup  diri  dari  pengaruh  global.  Globalisasi  juga  membawa kemajuan  teknologi  dan  akses  ke  pengetahuan  yang  lebih  luas.  Oleh  karena  itu, pendidikan di Indonesia perlu memperhatikan dan mendorong nilai-nilai kebudayaan di era globalisasi.
Pada  era  globalisasi  saat  ini  ditandai  dengan  perkembangan  teknologi  yang semakin  maju  sehingga  masyarakat  sangat  mudah  untuk  mengakses  informasi, membuat masyarakat saling berbaur dan menyatu dengan budaya asing. Globalisasi membawa banyak perubahan dan tantangan baru dalam kehidupan sosial, ekonomi, dan budaya. Sementara globalisasi  membuka akses ke pengetahuan dan teknologi dari  berbagai  belahan  dunia,  salah  satunya  ditandai  dengan  adanya  pengaruh budaya  asing  yang  masuk  melalui  media  massa,  teknologi,  dan  interaksi antarbudaya  dapat  mengancam  kelestarian  budaya  lokal.  Hal  ini  bisa  berdampak pada  pendidikan  karakter  berbasis  budaya  karena  nilai-nilai  dan  norma-norma budaya  lokal  dapat  terpinggirkan  atau  terlupakan  selain  itu  kurangnya  pemahaman dan  apresiasi  terhadap  budaya  sendiri  jadi  siswa  mungkin  lebih  terpapar  pada budaya luar daripada budaya lokal mereka sendiri. Banyak tradisi dan pengetahuan lokal  yang  terancam  punah  karena  berbagai  faktor,  termasuk  modernisasi  dan globalisasi hal ini dapat menyebabkan kurangnya rasa bangga dan identitas budaya yang kuat.
Hal ini dikemukakan oleh (Tanu, 2016) bahwa  manusia menjalani kehidupan sehari-hari  tidak  dapat  terlepas  dari  nilai-nilai  budaya,  yang  nantinya  akan melibatkan  lingkungan  yang  melahirkan  sebuah  nilai  kebudayaan.  Maka  dari  itu akan  memberikan  dampak  pada  proses  pendidikan  dengan  menggunakan pendekatan multibudaya yang dapat menciptakan masyarakat yang memiliki  jati diri
dan  juga  identitas  diri  yang  jelas.  Maka  dari  itu,  mereka  tetap  bertanggung  jawab atas  perannya  sebagai  masyarakat  global  yang  terus  berkembang  dan  dinamis dengan  mengikuti  perkembangan  teknologi  dan  informasi.  Dengan  adanya perkembangan  teknologi  dan  informasi  yang  terus  maju,  membuat  segalanya menjadi  mudah  dan  murah.  Dengan  demikian  akan  berdampak  juga  pada pendidikan yang masih tertinggal. Terlebih sebagai seorang pendidik harus mendidik anaknya  sesuai  dengan  zamannya,  maka  dari  itu  seorang  mendidik  dituntut  untuk untuk  kreatif  dan  memilih  metode,  media  pembelajaran  yang  bervariasi  agar  tidak tertinggal perkembangan zaman.
Dengan menerapkan pendidikan yang berbasis pada nilai budaya, kita dapat membantu  generasi  muda  Indonesia  untuk  memahami,  menghargai,  dan  menjaga warisan  budaya  yang  kaya,  serta  mempersiapkan  mereka  menjadi  warga  negara yang berdaya saing global dengan mempertahankan jati diri budaya Indonesia. Oleh sebab  itu  dalam  menyikapi  perkembangan  globalisasi  yang  saat  ini  sangat  pesat, pentingnya  di  sekolah-sekolah  menanamkan  pendidikan  karakter  bagi  para pelajarnya  sehingga  dapat  bersaing  dan  tidak  mudah  terpengaruh  oleh  dunia  luar. Hal ini dapat mengimplementasikan pendidikan dengan nilai-nilai kebudayaan di era globalisasi,  diperlukan  peninjauan  dan  penyempurnaan  kurikulum  pendidikan. Kurikulum  harus  mencakup  mata  pelajaran  seperti  sejarah,  seni,  budaya,  dan bahasa  daerah,  yang  memungkinkan  siswa  untuk  memperoleh  pengetahuan  dan pemahaman yang lebih luas tentang warisan budaya Indonesia. Pendidikan tentang kebudayaan  dapat  memupuk  toleransi  dan  keragaman.  Melalui  pembelajaran tentang kebudayaan, siswa dapat belajar menghargai perbedaan dan mengembangkan sikap terbuka terhadap keanekaragaman budaya di Indonesia dan di dunia saling menghormati dan menghargai.

## METODE
Dalam  membuat  serta  menyusun  artikel  penelitian  ini,  penulis  menggunakan metode  library  research,  yaitu  metode  yang  digunakan  dengan  mempelajari  serta menganalisa  berbagai  sumber  referensi,  baik  dari  buku,  artikel  jurnal,  bahkan  dari penelitian  terdahulu  yang  memiliki  hubungan  dengan  obyek  penelitian  yang  kami teliti, juga sumber-sumber lain yang mendukung penelitian ini. Selanjutnya dilengkapi dengan  pengalaman  penulis  selama  terlibat  dalam  pengelolaan/  pelatihan  sekolah- sekolah di beberapa daerah yang ada di Indonesia. tanggapan Sutrisno (Dalam Fajri,
2019:  36)  menjelaskan  bahwasanya  data  yang  akan  diperoleh  bukan  dari  buku pokok namun dari buku-buku lain yang memuat data-data mendukung (Fajri, 2019). Selain  itu  juga  ada  pendapat  dari  Ansori  (2019),  studi  pustaka  itu  berkaitan  dengan suatu  kajian  teoritis  dan  referensi  lain  yang  berkaitan  dengan  nilai,  budaya  serta norma yang berkembang pada suatu situasi sosial yang akan diteliti, selain itu juga, studi  kepustakaan  sangatlah  penting  dalam  melakukan  penelitian,  hal  tersebut dikarenakan suatu penelitian tidak akan lepas dari literatur-literatur ilmiah. Data yang digunakan  diperoleh  dari  data  yang  jelas  dan  relevan  terhadap  permasalahan  yang akan diteliti. Metode ini dilaksanakan  dengan kegiatan menghimpun, mengadaptasi, serta  menyimpulkan  data  melalui  sebuah  jurnal  ilmiah  dan  buku  menurut  para  ahli untuk mengatasi permasalahan dari penelitian ini.

## HASIL DAN PEMBAHASAN

## A. Pengertian Pendidikan Karakter
Pendidikan  adalah  proses  sistematis  yang  memberikan  transfer  ilmu pengetahuan,  norma-norma,  nilai-nilai  dan  keterampilan  dari  satu  generasi  ke generasi  berikutnya,  dengan  adanya  pendidikan  ini  dapat  membantu  peserta  didik untuk  membantu  menghadapi  tantangan  kehidupan  sehari-hari  pada  masa  kini  dan masa mendatang sehingga menjadi individu yang produktif dan banyak berkontribusi dalam  masyarakat.  Sedangkan  karakter  adalah  kepribadian  seseorang  yang terbentuk  dari  hasil  penerapan  akhlak,  watak,  tabiat,  atau  dari  berbagai  kebaikan ( virtues ) yang diyakini sebagai landasan ketika berpikir, bersikap, bertindak, dan cara pandang (Pratama, 2011).
Sedangkan menurut Setiawan (2010), pendidikan karakter adalah pendidikan kepribadiaan  seseorang  yang  melibatkan  aspek  pengetahuan  ( cognitive ),  perasaan ( feeling ),  dan  tindakan  ( action). Jika  ketiga  aspek  tersebut  tidak  ada,  maka pendidikan  karakter  tidak  akan  berjalan  dengan  efektif,  dan  pelaksanaannya  pun harus dilakukan secara sistematis. Pendidikan  karakter sangat penting karena tidak hanya  membentuk  individu  yang  cerdas  secara  akademik  saja  tetapi  juga  menjadi individu  yang  memiliki  moralitas,  etika,  dan  sikap  yang  baik.  Dengan  memiliki karakter  yang  kuat  dalam  menghadapi  segala  macam  tantangan  dan  berkontribusi baik dalam masyarakat
Pendidikan  karakter  memiliki  esensi  dan  makna  yang  sama  dengan pendidikan moral dan pendidikan akhlak. Tujuannya adalah membentuk  kepribadian
seseorang agar menjadi manusia yang baik. Pedidikan karakter dilakukan diberbagai lingkungan  termasuk  sekolah,  keluarga  dan  masyarakat.  Adapun  ciri-cirinya  adalah nilai-nilai  sosial  yang  banyak  dipengaruhi  oleh  budaya  masyarakat  dan  bangsanya. Maka  dari  itu,  hakikat  dari  pendidikan  karakter  dalam  konteks  pendidikan  di Indonesia  adalah  pedidikan  nilai,  yaitu  dapat  mengintegrasikan    pendidikan  yang memiliki  nilai-nilai  luhur  yang  bersumber  dari  budaya  bangsa  Indonesia  itu  sendiri, hal  ini  akan  membina  kepribadian  generasi  muda  (Ramli,  2001  dalam  Halomoan, 2012).

## B. Pengertian Budaya Bangsa
Menurut Handayani (2013), budaya adalah cara pandang yang merujuk pada perilaku,  kayakinan,  nilai-nilai,  adat  istiadat,  norma,  tradisi  dan  pengetahuan  yang diwariskan  dari  generasi  kegenerasi  dalam  kelompok  atau  masyarakat.  Budaya mencakup  aspek  kehidupan  manusia,  termasuk  agama  dan  politik,  adat  istiadat, bahasa, perkakas, pakaian, bangunan, dan karya seni.
Budaya  diartikan  sebagai  keseluruhan  sistem  berpikir,  nilai,  moral,  norma,  dan keyakinan  (belief)  manusia  yang  dihasilkan  masyarakat.  Namun  budaya  bukanlah sesuatu  yang  statis,  tetapi  dapat  berkembang  seiring  waktu.  Budaya  dapat membentuk  indentitas  individu  dan  kelompok  sehingga  dapat  mempengaruhi  cara pandang, perilaku, dan interaksi manusia dalam masyarakat.
Menurut  Yuliana  (2012),  Berbudaya  memiliki  makna  sebagai  kemampuan untuk  menanamkan  dan  mengembangkan  nilai-nilai  moral  yang  ada  pada  manusia dan menjadikan manusia yang beradab baik dari segi sikap maupun tindakan dalam aspek berbangsa dan bernegara dengan penuh tanggung jawab.
Dari  pernyataan  diatas  dapat  disimpulkan  bahwa  budaya  merupakan  cara  hidup, keyakinan,  nilai-nilai,  tradisi  dan  parktik  yang  diwariskan  dari  generasi  ke  generasi selanjutnya.  Budaya  dapat  mencakup  aspek  seperti  agama,seni,  tradisi  dan sebagainya.  Budaya  juga  memiliki  peran  penting  dalam  membentuk  pola  pikir  dan perilaku  manusia  oleh  kerena  itu  budaya  dapat  memberikan  pedoman  dan  aturan- aturan  yang  membantu  dalam  mengambil  keputusan  sehari-hari  dan  bisa berinteraksi sosial.

## C. Hubungan Pendidikan Karakter dan Budaya Bangsa
Adapun  pandangan  dari  para  ahli  yaitu  pendapat  dari  Tilaar  (1999)  dalam Rakhmat  (2013),  telah  dijelaskan  bahwasanya  suatu  kebudayaan  tidak  bisa dipisahkan  dari  suatu  ranah  pendidikan,  bahkan  kebudayaan  yaitu  sebagai  sebuah
alas  ataupun  sebagai  dasar  pendidikan.  Kebudayaan  yang  menjadi  dasar  dari pendidikan  maka  haruslah  bersifat  kebangsaan.  Dengan  begitu  maka,  kebudayaan yang  dimaksud  yaitu  kebudayaan  yang  jelas  adanya  yaitu  budaya  yang  hidup  di dalam  masyarakat  kebangsaan  Indonesia.  Sedangkan  pendidikan  mempunyai  arah dalam  mewujudkan  kebutuhan  menuju  arah  tujuan  pendidikan  untuk  mengangkat harkat  dan  martabat  manusia.  Selain  itu,  pendidikan  juga  memberikan  solusi  serta jawaban  untuk  menciptakan  suatu  budaya  yang  berbasis  kebutuhan  masyarakat, sesuai  dengan  nilai  dan  sistem  yang  berlaku.  Pendidikan  tanpa  nilai  budaya  tidak berarti,  seperti  bertepuk  sebelah  tangan.  Dan  Pendidikan  tanpa  adanya  sebuah orientasi  nilai  adalah  mustahil.  Oleh  karena  itu,  nilai-nilai  budaya  dalam  arti  luas harus ada dalam proses pendidikan. Dengan kata lain, pendidikan harus didasarkan pada nilai-nilai suatu budaya.
Dalam  pendidikan  karakter  berbasis  budaya,  budaya  sangatlah  penting karena  budaya  sebagai  sesuatu  yang  harus  diwariskan  bahkan  dipelajari  generasi muda,sehingga  nilai-nilai  budaya  akan  tetap  kuat  dan  tidak  hilang.  Maka,  tugas pendidikan sebagai misi kebudayaan harus mampu dalam menjalankan suatu proses warisan  budaya,  membantu  individu  memilih  peran  sosial,  mengajari  untuk melakukan peran sosial, serta mengintegrasikan identitas diri kedalam ranah budaya yang lebih luas, bahkan harus menjadi sumber inovasi sosial.
Tertera  pada  Pasal  3  UU  dijelaskan  bahwasanya  pendidikan  nasional berfungsi  mengembangkan  keterampilan  untuk  mencerdaskan  masyarakat, membentuk  watak  dan  peradaban  bangsa  yang  bermartabat,  bertujuan  untuk mengembangkan  potensi  agar  menjadi  manusia  yang  berakhlak  mulia,  sehat, berilmu,  cakap,  kreatif,  mandiri,  demokratis  dan  warga  negara  yang  bertanggung jawab.  Maka  hal  tersebut  mengingatkan  bahwa  pendidikan  nasional  merupakan usaha  yang  terencana  untuk  membangun  budaya  dan  karakter  bangsa  Indonesia yang baik.
Kebudayaan dengan  pendidikan memiliki suatu keterkaitan yang kuat karena kebudayaan  dapat  dilestarikan  dan  dikembangkan  dengan  mewariskannya  dari generasi  kegenerasi  melalui  suatu  jenjang  pendidikan.  Selainitu  juga  Pendidikan berbasis  budaya  merupakan  gerakan  untuk  membangkitkan  kesadaran  masyarakat akan belajar sepanjang hayat dalam menghadapi segala perubahan serta tantangan hidup yang terus menerus akan berubah dan semakin sulit.

## D. Pengertian Globalisasi
Secara garis besar, globalisasi merupakan suatu proses yang menghubungkan  berbagai  macam  bidang,  diantaranya  bidang  social,  budaya, ekonomi,  politik,  bahkan  bidang  perdagangan.  Melalui  proses  globalisai  dunia  ini menjadi  tempat  yang  dirasakan  semakin  sempit  atau  terbatas,  biasanya  sering disebut  sebagai  global  village.  Di  dunia  ini,  perbatasan  seolah  menghilang  karena teknologi  komunikasi  dan  konversi  yang  semakin  canggih.  Salah  satu  hal  yang menurut  orang  menarik  dan  menakjubkan  yaitu  evolusi  dan  transformasi  teknologi. Globalisasi  sangat  mempengaruhi  informasi,  difusi  produk  teknologi  modern, produksi, bahkan penyempitan ruang perdagangan. Dengan begitu, dengan adanya transformasi  dan  komunikasi  yang  semakin  canggih,  para  mekanik  pabrik  dapat menghasilkan produk yang sangat baik. Selain itu, dengan adanya perkembangan ini juga dapat berdampak negatif pada biaya proses produksi.
Menurut  Giddens,  bahwasanya  globalisasi  yaitu  adanya  saling  keterkaitan atau ketergantungan antar satu sama lain yaitu antara satu bangsa  dengan bangsa lain,  antara  satu  manusia  dengan  manusia  lainnya  dengan  melalui  seuatu perjalanan, perdagangan, pariwisata, informasi, budaya, dan juga interaksi yang luas sehingga  batas-batas  negara  menjadi  semakin  sempit  (Giddens,1990).  dapat  kita rasakan saat ini, bahwasanya dengan adanya arus globalisasi yang mulai masuk ke Indonesia  sejak  abad  ke  20  yang  ditandai  dengan  adanya  sebuah  perkembangan teknologi yang sangat cepat
Melihat  adanya  pengaruh  besar  dari  globalisasi  terhadap  suatu  kehidupan manusia  terutama  pada  masyarakat  Indonesia,  baik  dari  pengaruh  negatif  ataupun positif di era zaman seperti saat ini maka perlu adanya sebuah daya cegah dan daya tangkal  masyarakat  yang  baik  khususnya  pada  generasi  milenial  saat  ini.  Dimana generasi  ini  memiliki  ciri  serta  karakteristik  yang  khas  dan  juga  berbeda dibandingkan  dengan  generasi  pada  zaman  sebelumnya.  Kisaran  kurun  waktu  10 tahun  kedepan  mereka  akan  memegang  peranan  yang  sangat  penting  dalam meneruskan kesejahteraan bangsa. Sesuai dengan data BPS saat ini terdapat 50% penduduk adalah usia produktif dan berasal dari generasi milenial yang diperkirakan akan  mencapai  angka  70%  dari  penduduk  usia  produktif  pada  tahun  2020  sampai 2030. Pada era globalisasi tidak sedikit dari generasi milenial yang terkena pengaruh globalisasi  yang  negatif  sehingga  terjerat  dalam  dunia  gelap,  mulai  dari  pergaulan bebas,  penggunaan  narkoba  serta  mengkonsumsi  alkohol  dan  juga  seks  bebas
layaknya  pasangan  suami  istri.  Maka  perlunya  untuk  membuat  generasi  milenial lebih kompetitif dan terhindar dari pengaruh negatif globalisasi, dengan mendapatkan pendidikan yang sesuai dengan tantangan zaman sekarang ini.

## E. Perlunya Pendidikan Karakter dalam Perspektif Budaya
Pendidikan  adalah  proses  yang  menjadikan  manusia  lebih  manusiawi.  Pada hakikatnya, pendidikan merupakan tindakan mendasar dari komunikasi interpersonal.  Komunikasi  ini  melibatkan  proses  manusia  yang  disebut  dengan humanisasi. Yang lebih berfokus melalui kesadaran moral dan kepekaan budayanya. Artinya  manusia  mesti  memiliki  kemampuan  dan  kesanggupan  dalam  menangani persoalan  juga  menghargai  kemajuan  budaya  yang  berbeda.  Toleransi  dan akulturasi perlu dipimpin secara bertahap. Kedudukan dan mutu manusia yang diakui secara  universal,  seperti  yang  dinyatakan:  Nilai-nilai  ini  dianut  secara  demokratis dalam  tatanan  global  berdasarkan  penghormatan  terhadap  martabat  manusia sebagai  nilai  tertinggi  (Bodenheimer  1962:143).  Seperti  yang  dikatakan  Kant  42: Kemanusiaan,  yang  harus  selalu  dihormati  sebagai  tujuan  (McCoubrey  dan  White 1996:84).
Di  satu  sisi,  tantangan  dalam  globalisasi  dan  proses  demokrasi  berlangsung meningkat  serta  beragam,  dan  dunia  pendidikan  pun  semakin  cenderung mendominasi  dimensi  kognitif  dan  melalaikan  pembelajaran  nilai  dan  etika,  Hal  ini menjadi alasan yang kuat guna membangun dedikasi juga melaksanakan pendidikan karakter. Pembentukan karakter bangsa ini diharapkan sebagai salah satu  alternatif solusi  dari  berbagai  permasalahan.  Situasi  dan  keadaan  saat  ini  tampaknya menuntut  transformasi  pendidikan  karakter  sejak  usia  dini  secara  menyeluruh  dan berkesinambungan,  mulai  dari  pendidikan  anak  usia  dini  hingga  ke  pendidikan tingkat  tinggi.  Secara  historis  dan  silsilah,  pedagog  Jerman  yaitu  Foerster. Menekankan  adanya  aspek  etis  dan  spiritual  dalam  proses  pembentukan  karakter. Terdapat  empat  ciri  dasar  pendidikan  karakter.  Pertama,  adalah  tatanan  internal,  di mana  setiap  tindakan  dievaluasi  berdasarkan  hierarki  nilai.  Nilai  adalah  pedoman yang  bertindak  sebagai  norma  untuk  semua  perilaku.  Kedua,  konsistensi membangkitkan  keberanian,  membuat  seseorang  tetap  berpegang  teguh  pada prinsip,  dan  mencegah  agar  tidak  mudah  terpengaruh  atau  mengambil  risiko  dari situasi  baru.  Konsistensi  adalah  fondasi  di  mana  rasa  saling  percaya  dibangun. Kurangnya  konsistensi  dapat  merusak  kredibilitas.  Ketiga,  otonomi.  Seseorang menginternalisasi  aturan  dari  luar  dan  menjadi  nilai-nilai  pribadi.  Ini  dapat  dilihat
melalui  penilaian  atau  evaluasi  atas  keputusan  individu  tanpa  pengaruh  orang  lain. Keempat,  keteguhan  dan  kesetiaan.  Keteguhan  merupakan  ketahanan  seseorang terhadap keinginan yang dianggap baik.  Kesetiaan merupakan dasar untuk menjaga komitmen  yang  telah  diputuskan  atau  dipilih.  Karakterlah  yang  menentukan  sifat seseorang  dalam  setiap  tindakan.  Jadi,  pendidikan  karakter  meliputi  nilai-nilai individu.
Pendidikan karakter dapat didefinisikan sebagai “ Conscious use of all aspects of school life to promote optimal character development ”. Menurut Philips (2008:235), kepribadian  merupakan  seperangkat  nilai  mengarah  pada  gagasan,  sikap  dan perilaku  yang  diungkapkan.  Menurut  Koesoema  (2007:80)  karakter  serupa  seperti kepribadian.  Kepribadian  ini  sebagai  karakteristik,  gaya,  sifat  khas,  kualitas  yang melekat  pada  diri  seseorang  sejak  lahir,  dan  bersumber  dari  konfigurasi  yang diterima  dari  lingkungan,  seperti  lingkungan  keluarga  pada  masa  kanak-kanak. Karakter  bangsa  sebagai  kondisi  watak  yang  merupakan  identitas  nasional. Sementara  itu,  Ghozali  berpendapat  bahwa  karakter  sangat  melekat  pada  akhlak dan  moralitas,  yaitu  spontan  atau  refleks  dalam  berperilaku  dan  ttindakan  yang terintegrasi  pada  diri  seseorang,  sehingga  saat  hal  tersebut  terjadi,  tidak  perlu  lagi membicarakannya. Dan dapat diberi simpulan bahwasanya sifat ini berkaitan dengan kekuatan  spiritual  dan  memiliki  arti  “positif”  dan  tidak  netral.  Jadi,  orang  yang berkarakter adalah orang yang memiliki kualitas moral (tertentu) yang positif. Dengan demikian,  pendidikan  membangun  karakter  dan  mengembangkan  sifat  atau  pola tingkah  laku  berdasarkan  aspek  moral  positif  daripada  aspek  negatif.  Hal  ini didukung  oleh  Peterson  dan  Seligman  segera  mengasosiasikan  kekuatan  karakter dengan  adab  ataupun  moralitas  (Raka,  2007:5).  penilaian  utama  dari  character strength  ini  adalah  memberikan  kontribusi  nyata  untuk  mewujudkan  potensi  dan impian  dalam  menciptakan  kehidupan  yang  elok  serta  berguna  bagi  diri  sendiri, orang lain, juga bangsa.
Masyarakat  Indonesia  dengan  budayanya  yang  heterogen  menggambarkan kesatuan  keberagaman.  multiplisitas  sebagai  kontradiksi  atau  kesenjangan, menunjukkan  situasi  ganda,  yaitu  adanya  subkelompok  masyarakat  yang  berbeda dan  budaya  mereka  yang  tidak  dapat  dikelompokkan  bersama,  sedangkan Heterogenitas  adalah  kebalikan  dari  homogenitas  dan  menggambarkan  sifat ketidaksaman atau perbedaan dalam unsurnya. Sejarah menunjukkan bahwa setiap suku bangsa dan etnis memiliki kearifan lokalnya tersendiri.

## SIMPULAN
Pendidikan  karakter  ini  merupakan  nilai  yang  perlu  diwujudkan  dalam kelangsungan hidup bangsa, yang akan menjadi tumpuan anak bangsa Indonesia untuk  menjadi  pribadi  yang  berkualitas,  sesuai  dengan  nilai-nilai  karakter  yang terkandung.  Pendidikan  tidak  dapat  dipisahkan  dari  kebudayaan.  Pendidikan karakter  ini  sebaiknya  dapat  dilakukan  melalui  pendekatan  komprehensif  (global) dan  holistik  (menyeluruh).  serta  dapat  dilakukan  dengan  cara  pembelajaran, keteladanan  atau  acuan/cerminan,  penguatan,  dan  pembiasaan.  Penguatan karakter berbasis budaya peserta didik sejak dini akan menjadi landasan yang kuat bagi  jati  diri  bangsa  Indonesia  di  masa  depan.  Agar  globalisasi  bermanfaat  bagi kemajuan bangsa, kita harus sangat selektif dalam segala pengaruh globalisasi.

## DAFTAR PUSTAKA
Giri, I. M. A. 2020. Pendidikan Karakter Berbasis Budaya Sebagai Solusi Degradasi Bangsa. Purwadita: Jurnal Agama Dan Budaya , 4 (1), 59-66.
Budiwibowo,  S.  2016.  Membangun  pendidikan  karakter  generasi  muda  melalui budaya  kearifan  lokal  di  era  global. Premiere  Educandum:  Jurnal  Pendidikan Dasar Dan Pembelajaran , 3 (01).
Sulhan,  M.  2018.  Pendidikan  Karakter  Berbasis  Budaya  dalam  Menghadapi Tantangan Globalisasi. Visipena , 9 (1), 159-172.
Tambunan,  J.  R.  2020.  Pengembangan  pendidikan  karakter  dan  budaya  bangsa berwawasan kearifan lokal. Jurnal Widya , 1 (2), 1-14.
Nurabadi,  A.  2019.  Pendidikan  Karakter  Berbasis  Budaya  dan  Lingkunan Sekolah. JMSP (Jurnal Manajemen dan Supervisi Pendidikan) , 3 (2), 92-99.
Rakhmat,  C.  2013.  Menyemai  Pendidikan  Karakter  Berbasis  Budaya  Dalam Menghadapi Tantangan Modernitas. Institut Hindu Dharma Negeri, Bali . Tutuk, N. 2015. Implementasi pendidikan karakter.
Karim, N. 2010. Pendidikan karakter. Shautut Tarbiyah, 16(1), 69-89.
Omeri,  N.  2015.  Pentingnya  pendidikan  karakter  dalam  dunia  pendidikan.  Manajer Pendidikan: Jurnal Ilmiah Manajemen Pendidikan Program Pascasarjana, 9(3).
Wardani,  K.  2010,  November.  Peran  guru  dalam  pendidikan  karakter  menurut konsep pendidikan Ki Hadjar Dewantara. In Proceeding of The 4th International Conference on Teacher Education; Join Conference UPI &UPSI (pp. 8-10).
Furkan, N. 2013. Pendidikan karakter melalui budaya sekolah. Magnum Pustaka. Marsono,  M.  2019,  August.  Pendidikan  Karakter  Berbasis  Nilai  Budaya  di  Era Milenial. In Prosiding Seminar Nasional Dharma Acarya (Vol. 1, No. 1).
Ali,  A.,  Kristiawan,  M.,  &  Fitriani,  Y.  2021.  Implementasi  Pendidikan  Karakter Berbasis Budaya Sekolah. Jurnal Pendidikan Tambusai, 5(1), 2063-2069.
Restu,  N.  K.  2022.  Pendidikan  Berbasis  Budaya  Di  Era  Globalisasi.  COLLASE (Creative of Learning Students Elementary Education), 5(3), 481-487.