JUDIKA (JURNAL PENDIDIKAN UNSIKA)
http://journal.unsika.ac.id/index.php/judika
e-ISSN 2528-6978 p-ISSN 2338-2996
Volume 12 Nomor 1, Maret 2024 Halaman 95-105 95
Pemerolehan Bahasa Anak Usia 2-3 Tahun pada Taman Penitipan Anak Jaya Kartika Dilihat dari Perkembangan Fonetik dan Morfemik – Sri Handayani, Mukti Widayati, dan Benedictus Sudiyana

## PEMEROLEHAN BAHASA ANAK USIA 2-3 TAHUN PADA TAMAN PENITIPAN ANAK JAYA KARTIKA DILIHAT DARI PERKEMBANGAN FONETIK DAN MORFEMIK
SRI HANDAYANI 1*) , MUKTI WIDAYATI 2) , BENEDICTUS SUDIYANA 3) *Korespondensi Penulis: hand.sri0211@gmail.com
1) 2) 3) Magister Pendidikan Bahasa Indonesia,

## Universitas Veteran Bangun Nusantara
Jl. Letjen Sujono Humardani No. 1 Kampus Jombor, Sukoharjo, Jawa Tengah
Disubmit: Februari 2024; Direvisi: Maret 2024; Diterima: Maret 2024 DOI: 10.35706/judika.v12i1.11250

## ABSTRACT
In the language development of children aged 2-4 years, it is during the sentence acquisition period that children are familiar with conversation patterns, already understand when they should speak and when they should answer those they are speaking to. At the age of 2-4 years or PAUD, at this time  the  development  of  phonemes,  semantics,  syntax,  morphomics  begins  to  develop,  therefore analysis of the language development of children aged 2-4 years or PAUD age needs to be observed, how their language acquisition is in terms of phonetics, semantics, syntax. The aim of this research is to describe the acquisition of language development in children aged 2-3 years at the Jaya Kartika Child  Care  Center  according  to  phonemic  and  morphemic  development.  The  methods  used  are observation,  listening,  interviews,  documentation  and  recording.  The  data  collected  is  identified from the data  source, then the data  is clarified based on language development, then the data  is concluded based on phonemic and morphemic language development. Each data is researched and clarified  from  the  child's  chatter  or  expressions  from  the  child.  The  results  obtained  were  that children  aged  two  years  and  three  years  had  differences  in  the  development  of  their  language acquisition, both in terms of phonetic and morphemic acquisition.
Keywords: Language Acquisition, Phonetics, Morphemics

## ABSTRAK
Perkembangan  bahasa  anak  usia  2-4  tahun,  terdapat  pada  periode  perolehan  kalimat  anak  sudah mengenal pola bercakap-cakap, sudah paham kapan dia harus berbicara dan kapan harus menjawab yang diajak bicara. Pada masa usia 2-4 tahun atau PAUD, masa ini perkembangan fonem, semantic, sintaksis, morfomik mulai berkembang, oleh sebab itu analisis perkembangan Bahasa anak usia 2-4 tahun atau usia PAUD perlu diamati, bagaimana pemerolehan bahasanya dari segi fonetik, semantik, sintaksis. Tujuan penelitian ini adalah untuk mendeskripsikan pemerolehan perkembangan bahasa anak  usia  2-3  tahun  di  Taman  Penitipan  Anak  Jaya  Kartika  menurut  perkembanga  fonemik  dan morfemik.  Metode  yang  digunakan  adalah  observasi,  menyimak,  wawancara,  dokumentasi,  dan merekam.  Data  dikumpulkan  diidentifikasi  dari  sumber  data,  selanjutnya  data  diklarifikasi berdasarkan perkembangan bahasa, kemudian data disimpulkan berdasarkan perkembangan bahasa secara fonemik dan morfemik. Masing-masing data diteliti dan diklarifikasi dari celotehan anak atau ungkapan  dari  anak.  Hasil  yang  diperoleh  adalah  anak  usia  dua  tahun  dan  tiga  tahun  memiliki perbedaan perkembangan perolehan bahasanya baik secara pemerolehan fonetik maupun morfemik.
Kata kunci: Pemerolehan Bahasa, Fonetik, Morfemik
JUDIKA (JURNAL PENDIDIKAN UNSIKA)
http://journal.unsika.ac.id/index.php/judika
e-ISSN 2528-6978 p-ISSN 2338-2996
Volume 12 Nomor 1, Maret 2024 Halaman 95-105 96
Pemerolehan Bahasa Anak Usia 2-3 Tahun pada Taman Penitipan Anak Jaya Kartika Dilihat dari Perkembangan Fonetik dan Morfemik – Sri Handayani, Mukti Widayati, dan Benedictus Sudiyana

## PENDAHULUAN
Perkembangan bahasa anak usia 2-4 tahun, terdapat pada periode perolehan kalimat anak sudah mengenal pola bercakap-cakap, sudah paham kapan dia harus berbicara dan kapan harus menjawab yang diajak bicara. Pada masa usia 2-4 tahun atau PAUD, masa ini perkembangan fonem, semantik, sintaksis, morfomik mulai berkembang, oleh sebab itu analisis perkembangan bahasa anak usia 2-4 tahun atau usia  PAUD  perlu  diamati,  bagaimana  pemerolehan  bahasanya  dari  segi  fonetik, semantik, sintaksis, dan morfemik (Harsanti, 2021).
Modal pandai berbahasa sangat dipengaruhi dari bahasa ibu, hal tersebut asal-usul  orang  tua,  kebiasaan  cara  berbahasa  di  rumah,  cara  ibu  memberikan stimulasi  Bahasa  anak  sangat  mempengaruhi  kosa  kata  yang  dimiliki  anak. Kosakata, pengucapan yang dimiliki anak masih kurang, dan belum jelas menjadi permasalahan sendiri Ketika anak belajar berbahasa. Sebagai seorang guru PAUD sebaiknya  selalu  menstimulasi  keterampilan  anak  untuk  berbahasa.  Pengucapan dan  artikulasi  yang  sesuai  diajarkan  anak  dapat menjadi modal  bagi  anak  untuk pitar berbahasa, dalam hal ini berbahasa Indonesia (Nugraha, 2017).
Pemerolehan bahasa anak-anak merupakan salah satu proses berkomunikasi yang sangat penting dan menkkjubkan, karena pertama kali anak mengucapkan  kata-kata.  Maka  hal  ini  sangat  penting  untuk  dijadikan  penelitian (Syaprizal, 2019). Pada saat itu anak-anak mendapatkan pengalaman banyak hal mengenai mengucapkan kata-kata atau berbicara, memaknai kata, dan merangkai kata. Aspek yang sangat penting dalam pemerolehan Bahasa anak sangat banyak dipengaruhi segala hal yang rumit bagi anak antara lain aspek-aspek kematangan biologis,  kognitif,  sosial,  dan  emosional.  Interaksi  sosial  juga  merupakan  hal sangat mempengaruhi pemerolehan bahasa anak (Syaprizal, 2019).
Pemerolehan  Bahasa  anak  juga  sangat  dipengaruhi  oleh  lingkungan, terutama  lingkungan  keluarga,  karena  lingkungan  keluarga  sangat  berpengaruh pada perkembangan Bahasa, Bahasa yang pertama diperoleh dari keluarga terutama ibu. Ketika anak berbicara untuk mengungkapkan sesuatu sulit dipahami oleh orang
JUDIKA (JURNAL PENDIDIKAN UNSIKA)
http://journal.unsika.ac.id/index.php/judika
e-ISSN 2528-6978 p-ISSN 2338-2996
Volume 12 Nomor 1, Maret 2024 Halaman 95-105 97
Pemerolehan Bahasa Anak Usia 2-3 Tahun pada Taman Penitipan Anak Jaya Kartika Dilihat dari Perkembangan Fonetik dan Morfemik – Sri Handayani, Mukti Widayati, dan Benedictus Sudiyana
lain, tetapi ibunya akan memahami apa yang diutarakan oleh anak. Sehingga bahasa yang  diucapkan  anak  berdasarkan  kemampuan  yang  sangat  dipengaruhi  oleh lingkungan dimana anak berinteraksi setiap hari (Kartini dkk., 2023).
Pemerolehan  bahasa  anak  usia  2-3  tahun  di  Taman  Penitipan  Anak  Jaya Kartika  perlu  diteliti  dikarenakan  pemerolehan  Bahasa  anak  usia  ini  sangat  unik dan memerlukan perhatian yang lebih guna menumbuhkan perkembangan Bahasa yang lebih baik di TPA Jaya Kartika. Anak memerlukan belajar ada bentuk-bentuk yang  tidak  dapat  diterima  anggota  anggota  Masyarakat  dan  anak  tidak  boleh mengungkapkan  kata-kata  yang  tidak  boleh  diucapkan.  Melalui  bahasa  pertama (BI)  seorang  anak  belajar  untuk  menjadi  anggota  Masyarakat,  hal  ini  menjadi menjadi  sarana  anak  untuk  berkomunikasi  mengungkapkan  perasaannya, keinginan,  dan  pendiriannya  dalam  bentuk-bentuk  Bahasa  yang  mereka  miliki (Sentosa dan Apriliani, 2020).
Pemerolehan bahasa anak usia dini, terutama anak usia 2-3 tahun merupakan awal  dimana  mereka  alami  akan  cepat  menguasai  bahasa  yang  mereka  perlukan untuk  mengungkapkan  perasaannya  atau  keinginannya.  Proses  ini  membutuhkan pemahaman stuktur dalam perkembangan bahasa, perkembangan Bahasa meliputi dari  segi  fonetik,  morfemik,  sintaksis,  dan  semantik.  Struktur  Bahasa  Indonesia memiliki  karakter  dan  tata  bahasa  yang  unik.  Pemahaman  struktur  bahasa merupakan landasan yang penting dalam memperoleh perkembangan bahasa anak. Meskipun pemerolehan bahasa anak usia dini menjadi fokus penelitian yang sangat luas, namun penelitian ini khusus membahas tentang pemerolehan bahasa anak usia 2-3 tahun ditinjau dari segi perkembangan Bahasa secara fonetik dan morfemik (Al- Rasyid dan Siagian, 2023
Pemerolehan  bahasa  anak  usia  2-3  tahun  di  Taman  Penitipan  Anak  Jaya Kartika memiliki keunikan tersendiri, yang mana ada dua anak yang usia dua tahun, masing-masing  sangat  unik  dalam  berceloteh  secara  perkembangan  fonetik  dan morfemik  sangat  sulit  dipahami  orang  yang  jarang  atau  belum  pernah  bersama dengannya.  Upaya  untuk  meminimalisir  kesalahan  ucapan  melatih  mengucapan
JUDIKA (JURNAL PENDIDIKAN UNSIKA)
http://journal.unsika.ac.id/index.php/judika
e-ISSN 2528-6978 p-ISSN 2338-2996
Volume 12 Nomor 1, Maret 2024 Halaman 95-105 98
Pemerolehan Bahasa Anak Usia 2-3 Tahun pada Taman Penitipan Anak Jaya Kartika Dilihat dari Perkembangan Fonetik dan Morfemik – Sri Handayani, Mukti Widayati, dan Benedictus Sudiyana
berulang-ulang  yang  dilakukan  oleh  pendidik.  Pembelajaran  yang  dilaksanakan anak diajak berbicara dengan pendidik atau pada saat anak sedang berinteraksi dan terstimulasi sama pendidik.

## METODOLOGI
Penelitian  pemerolehan  bahasa  anak  usia  2-3  tahun  melalui  pembelajaran berdiferensiasi pada Taman Penitipan Anak Jaya Kartika menggunakan pendekatan kualitatif.  Metode  yang  digunakan  adalah  metode  deskriptif  kualitatif.  Menurut Nazir (Purwaningsih  dkk.,  2023)  deskriptif  adalah  suatu  metode  yang  meneliti sekelompok manusia, suatu subyek, atau pemikiran pada saat ini. Tujuannya untuk memanifestasimacam-macam  informasi  dengan  mendeskripsikan  dengan  cara kualitatif  dengan  penjelasan  yang  sangat  teliti  dan  lebih  cermat  agar  supaya mendeskripsikan  lebih  detail  karakter  subyek  yang  diteliti  atau  kejadian  yang sedang dilakukan oleh subyek penelitian baik individu maupun secara kelompok.
Sumber  data  penelitian  diambil  dari  pemerolehan  bahasa  anak  usia  2-3 tahun  di  Taman  Penitipan  Anak  (TPA)  Jaya  Kartika  pada  waktu  dilaksanakan observasi.  Pada  waktu  pembelajaran,  pelaksanaanya  anak-anak  diajak  berbicara dengan  pendidik  atau  pada  saat  anak  sedang  berinteraksi  dan  terstimulasi  sama pendidik.  Data  dikumpulkan  dengan  cara  mengambil  percakapan  atau  celotehan ketika  anak  sedang  bermain,  makan,  dan  aktivitas  mereka  pada  saat  sedang dititipkan di TPA Jaya Kartika.
Analisis data dalam pemerolehan bahasa anak usia 2-3 tahun di TPA Jaya Kartika ini menggunakan metode deskriptif kualitatif, tujuan penelitian ini untuk memperoleh  perkembangan  bahasa  juga  berbagai  fungsi  bahasa,  yaitu  fonetik, semantik, dan sintaksis dimasa berusia 2-3 tahun di TPA Jaya Kartika.
Strategi penelitian dilaksanakan melalui cara pengamatan langsung peserta didik  yang  menjadi  subyek  penelitian,  karena  seorang  anak  secara  tidak  sengaja mengucapkan kata-kata atau tata bahasa teratur dalam otaknya. Peneliti mengamati kata-kata  yang  dilontarkan  oleh  seorang  anak  ketika  sedang  berinteraksi  dan
JUDIKA (JURNAL PENDIDIKAN UNSIKA)
http://journal.unsika.ac.id/index.php/judika
e-ISSN 2528-6978 p-ISSN 2338-2996
Volume 12 Nomor 1, Maret 2024 Halaman 95-105 99
Pemerolehan Bahasa Anak Usia 2-3 Tahun pada Taman Penitipan Anak Jaya Kartika Dilihat dari Perkembangan Fonetik dan Morfemik – Sri Handayani, Mukti Widayati, dan Benedictus Sudiyana
terstimulasi oleh gurunya. Peneliti menggunakan strategi observasi (pengamatan), menyimak, interview, wawancara, dokumentasi, dan merekam.
Dalam menganalisa data menggunakan tiga teknik. Pertama mengidentifikasikan  data  yang  diperoleh  dari  sumbernya  (Supriyatmoko  dkk., 2023).  Kedua,  mengklarifikasi  data  yang  sudah  diidentifikasikan.  Ketiga, menyimpulkan  hasil  yang  telah  diklarifikasi  dberbagai  fungsi  bahasa,  seperti pemerolehan fonetik, morfemik, sintaksis, serta, semantik (Rosmanti dan Rukiyah, 2023).

## HASIL DAN PEMBAHASAN
Penelitian ini membahas tentang pemerolehan bahasa anak yang dilihat dari perkembangan  struktur  bahasa  pada  anak  usia  dini menjadi  subyek  yang  penting dalam  pengembangan  linguistik  anak.  Berdaarkan  beberapa  penelitian menunjukkan bahwa anak usia dini mempunyai  kemampuan yang luar biasa dan masing-masing mempunyai keunikan (Al-Rasyid dan Siagian, 2023). Pada bagian ini dibahas dua masalah pokok, yaitu pemerolehan bahasa anak usia 2-3 tahun, yaitu pemerolehan  bahasa  anak  menurut  perkembangan  fonetik  dan  perkembangan morfemik.
Pemerolehan  perkembanan  bahasa  anak  usia  2-3  tahun,  terdapat  periode pemerolehan  kalimat,  anak  sudah  mengenal  pola  bercakap-cakap,  sudah  paham kapan harus berbicara, dan kapan harus menjawab yang diajak bicara. Pada pada masa  perkembangan  ini,  masa  perkembangan  fonetik,  morfemik,  sintaksis,  dan semantik (Harsanti, 2021).
Dalam  pemerolehan  bahasa  anak  adalah  kemampuan  dan  penampilan bahasa pertama yang didapatkannya. Perkembangan bahasa meliputi perkembangan  fonetik,  morfemik,  sintaksis,  dan  semantik  dan  pada  setiap komponen merupakan kaidah-kaidah, maka setiap komponen perlu menjadi dasar anak dalam pemerolehan bahasa. Menurut Chomsky (Sentosa dan Apriliani, 2020) alat  yang  digunakan  anak  dalam  memperoleh  perkembangan  bahasa  atau
JUDIKA (JURNAL PENDIDIKAN UNSIKA)
http://journal.unsika.ac.id/index.php/judika
e-ISSN 2528-6978 p-ISSN 2338-2996
Volume 12 Nomor 1, Maret 2024 Halaman 95-105 100
Pemerolehan Bahasa Anak Usia 2-3 Tahun pada Taman Penitipan Anak Jaya Kartika Dilihat dari Perkembangan Fonetik dan Morfemik – Sri Handayani, Mukti Widayati, dan Benedictus Sudiyana
kemampuan  berbahasa  hipotesis  nurani.  Pengamatan  ini  merupakan  pengamatan yang  menyatakan  manusia  lahir  oleh  suatu  alat  yang  memungkinkan  dapat berbahasa dengan mudah dan cepat.

## Perkembangan Fonetik
Fonologi merupakan salah satu cabang linguistic yang menkaji bunyi dalam sebuah bahasa. Pada awalnya manusia hanya dapat menengkap apa yang mereka dengar,  kemudian  berkembang  dapat  mengucapkan  sebuah  bunyi  bahasa  yang terangkai  dalam  sebuah  kata.  Menurut  Asrori  (Al-Rasyid  dan  Siagian,  2023) perkembangan bahasa adalah sebuah proses perkembangan anak yang mana anak mulai mengenal, mengunakan, dan munguasai tingkat perkembangan bahasa yang lebih tinggi.
Fonetik adalah cabang linguistik yang membahas tentang bunyi bahasa yang fokus  pada  sifat-sifat  akustik  atau  pelafalan  (Losi  dkk.,  2023).    Teori  tentang pelafalan  dan  pengabungan  dari  bermacam-macam  bunyi  sebagai  sesuatu  yang bermakna.  Thomskins  dan  Hoskisson  (Benu  dkk.,  2023)  juga  mengemukakan bahwa ada sejumlah bunyi Bahasa yang belum diperoleh anak sampai anak berusia kelas awal sekolah dasar.
Data penelitian menunjukkan bahwa Adzkiya, Haura, Humaira, dan Salvia sebagai subjek penelitian  melafalkan alveolar getar (/r/), velar frikatif (/y/),  velar nasal  (/ŋ/),  retrofleks  nasal  (/ŋ/),  dan  felar  frikatif  (/x/).  Ketidakmampuan melafalkan fonem /r/ ada pada dalam seluruh dialog dan ucapan-ucapan yag terjadi secara spontan pada waktu komunikasi dengan guru dan teman-temannya. Berikut ini  adalah  contoh  kata-kata  yang  terdapat  bunyi  /r/  didalamnya  (Tsurayya  dan Annisa, 2023).
Data 1
menala : Menara guru : gulu ramai : ame jeruk : iyuk
JUDIKA (JURNAL PENDIDIKAN UNSIKA)
http://journal.unsika.ac.id/index.php/judika
e-ISSN 2528-6978 p-ISSN 2338-2996
Volume 12 Nomor 1, Maret 2024 Halaman 95-105 101
Pemerolehan Bahasa Anak Usia 2-3 Tahun pada Taman Penitipan Anak Jaya Kartika Dilihat dari Perkembangan Fonetik dan Morfemik – Sri Handayani, Mukti Widayati, dan Benedictus Sudiyana
jerapah : jelapah
terimakasih : telimakasih.
Berdasarkan data di atas bahwa kata-katanya tidak disebabkan posisi fonem ini  dalam  sebuah  kata  melainkan  disebabkan  karena  kurang  kematangan  organ artikulasi  untuk  melafalkan  fonem  /r/.  jadi  /r/  berubah  /l/  dimanapun  itu  letak posisinya.  Dengan  demikian  menguatkan  pendapat  ketidakmampuan  untuk mengucapkan  /r/  adalah  pada  saat  anak-anak  pada  saat  pembelajaran berdiferensiasi,  dalam  arti  diajari  berulang-ulang  dan  terus  menerus  pada  waktu pembelajaran atau komunikasi denagan teman-temannya namun tetap mengalami kesulitan (Tsurayya dan Annisa, 2023).
Kesulitan  selanjutnya  mengucapkan  huruf  /s/  =  (es)  dialami  oleh  Salvia  dan Adzkiya. Dia kesulitan melafalkan huruf /s/, bermacam-macam ketidakmampuannya, antara lain:
semut : emut/ cemut terimakasih : ma-acih tisu : acu siaran
: ayayan.
Pengucapan fonem /b/, /c/, /j/, /k/, /m/, /p/, dan /t/ yang terjadi dalam dialog kadang  diucapkan  tidak  menentu,  bahkan  tidak  dapat  mengucapkannya.  Sudah berulang  kali  diberikan  contoh  oleh  gurunya,  masih  tetap  saja  tidak  dapat mengucapkannya. Fonem-fonem di atas yang sering melakukan kesalahan adalah Adzkiya dan Salvina. Adapun data di atas adalah sebagai berikut:
Bagus-adus  =  fonem  /b/  -  /-/,  fonem  /b/  hilang  tidak  dapat  diucapkan,  bahkan fonem/g/ diucapkan menjadi fonem /d/.
Bola-lala = huruf /b/ diucapkan menjadi fonem /l/
Cantik-antik = fonem/c/ hilang tidak dapat diucapkan
Jerapah-apah = fonem /j/ hilang tidak dapat diucapkan, bahkan fonem /e/ dan /r/ hilang tidak diucapkan.
JUDIKA (JURNAL PENDIDIKAN UNSIKA)
http://journal.unsika.ac.id/index.php/judika
e-ISSN 2528-6978 p-ISSN 2338-2996
Volume 12 Nomor 1, Maret 2024 Halaman 95-105 102
Pemerolehan Bahasa Anak Usia 2-3 Tahun pada Taman Penitipan Anak Jaya Kartika Dilihat dari Perkembangan Fonetik dan Morfemik – Sri Handayani, Mukti Widayati, dan Benedictus Sudiyana
Kakak-tatak  =  fonem  /k/  diucapkan  menjadi  fonem  /t/,  kodok-odok  =  fonem  /k/ hilang tidak dapat diucapkan.
Mobil-obil = fonem /m/ hilang tidak dapat diucapkan, dan pengucapan dalam-dalan = fonem /m/ diakhir kata diucapkan menjadi fonem /n/.
Pelangi-angi = fonem /p/ hilang tidak dapat diucapkan dan pengucapan pinjam-ijan = fonem /p/ hilang tidak dapat diucapkan.
Tisu-acu  =  fonem  /t/  hilang  tidak  dapat  diucapkan,  bahkan  fonem  /s/  diucapkan menjadi fonem /c/, itu-icu =  fonem /t/ ditengah-tengah diucapkan fonem /c/, dan tangan-angan = fonem /t/ hilang tidak dapat diucapkan.
Berdasarkan  data  dapat  disimpulkan,  bahwa  anak  berbeda  usia  sangat mempengaruhi  pengucapan  fonem,  untuk  anak  yang  usianya  tiga  tahun  ke  atas sudah  dapat  mengucapkan  fonem  dengan  benar,  sedangkan  untu  Adzkiya  dan Salvina  belum  dapat  mengucapkan  fonem  dengan  benar  karena  masih  berusia  2 tahun.  Mereka  berdua  mengalami  proses  perkembangan  dari  segi  perkembangan fonetik yang tidak sama walaupun sebagain bunyi yang diasilkan ada yang sama.

## Perkembangan Morfemik
Morfologi adalah dasarnya pembentukan kata dalam suatu Bahasa. Kata- kata  yang  terbentuk  ada  yang  tetap  identitasnya  dan  ada  pula  yang  berubah identitasnya.  Unsur-unsur  yang  dapat  dijadikan  bahan  penelitian  adalah  morfem dan kata, serta penyusunan kata (Losi dkk., 2023).
Morfem  adalah  bagian  terkecil  dari  bahasa  yang  mempunyai  makna, morfem dapat berupa kata atau bagian dari kata yang tidak dapat dibagi lagi menjadi bagian yang lebih kecil. Proses perkembangan morfem ini sangat sulit dan rumit, proses ini dimulai sejak prasekolah, sekolah, sampai dewasa. Proses perkembangan Bahasa  yang  dipakai  oleh  anak  PAUD  masih  alami,  anak  belum  dapat menempatkan imbuhan didalam kata, maka dalam percakapan anak masih memakai kalimat yang mudah dimengerti lawan bicaranya tanpa menggunakan kata awalan (Tsurayya dan Annisa, 2023). Data pemerolehan bahasa anak usia 2-3 tahun di TPA
JUDIKA (JURNAL PENDIDIKAN UNSIKA)
http://journal.unsika.ac.id/index.php/judika
e-ISSN 2528-6978 p-ISSN 2338-2996
Volume 12 Nomor 1, Maret 2024 Halaman 95-105 103
Pemerolehan Bahasa Anak Usia 2-3 Tahun pada Taman Penitipan Anak Jaya Kartika Dilihat dari Perkembangan Fonetik dan Morfemik – Sri Handayani, Mukti Widayati, dan Benedictus Sudiyana
Jaya  Kartika  juga  ditemukan  ketika  sedang  diadakan  observasi  dan  percakapan tidak sengaja dengan guru dan teman-temannya.
Perkembangan secara morfologi atau morfomik adalah perkembangan yang terkait  tentang  tata  Bahasa  juga,  hal  ini  mengatur  tentang  pembentukan  unsur tuturan.  Awalnya  anak  mempelajari  morfemik  dengan  cara  menghafal,  lalu dilanjutkan  dengan  membuat  kesimpulan  kasar  tentang  bentukan  kata  yang diucapkan, kemudian anak membentuk kaidah. Proses yang rumit ini dimulai pada masa  prasekolah  atau  ketika  anak  pada  usia  dini  sampai  masa  dewasa.  Menurut pendapat  Tahir  dkk.  (Benu  dkk.,  2023)  bahwa  anak  mulai  memperlihatkan penggunaan morfem dalam tuturannya dengan benar sejak empat tahun dan terus berkembang pada usia selanjutnya.
Perkembangan  pemerolehan  Bahasa  anak  usia  2-3  tahun  di  TPA  Jaya Kartika  dilihat  dari  segi  perkembangan  morfemik  masih  mengalami  tahap  awal yaitu  pemerolehan  bahasanya  masih  sedikit  dan  sangat  sederhana.  Data-data pemerolehan Bahasa dari segi perkembangan morfemik adalah sebagai berikut:

## Data 2
Ibu : Humaira, tadi di sekolah belajar aja?
Humaira : nari.
Kata “nari” pada jawaban Humaira kalau bahasa ibu atau bahasa jawa sudah benar, tapi prefiks /me/ dalam kata menari artinya melakukan, secara teori Humaira belum mencapai  tahap  kematangan  kognitif,  melainkan  hanya  dipengaruhi  faktor lingkungan interaksi anak dengan orang tua atau teman-temannya.
Guru : Adzkiya, ayo tidur!
Adzkiya : Tatak blom antuk.
Kata “antuk” pada jawaban Adzkiya sebenarnya “mengantuk”, secara teori tidak terdapat  prefiks  /me/,  maka  secara  tahap  perkembangan  kognitif  Adzkiya  belum matang, hanya dipengaruhi lingkungan dan kebiasaan teman-temannya.
JUDIKA (JURNAL PENDIDIKAN UNSIKA)
http://journal.unsika.ac.id/index.php/judika
e-ISSN 2528-6978 p-ISSN 2338-2996
Volume 12 Nomor 1, Maret 2024 Halaman 95-105 104
Pemerolehan Bahasa Anak Usia 2-3 Tahun pada Taman Penitipan Anak Jaya Kartika Dilihat dari Perkembangan Fonetik dan Morfemik – Sri Handayani, Mukti Widayati, dan Benedictus Sudiyana

## SIMPULAN
Berdasarkan  hasil  pembahasan  dan  penelitian,  yang  membahas pemerolehan  bahasa  anak  usia  2-3  tahun melalui  pembelajaran  berdiferensiasi  di TPA  Jaya  Kartika,  dapat  diambil  kesimpulan  bahwa  setiap  anak  memiliki perkembangan bahasa sendiri berdasarkan usia mereka, anak usia dibawah usia dua tahun  belum  cukup  perkembangan  pemerolehan  bahasa,  baik  perkembangan fonetik  dan  morfemik.  Anak  yang  sudah  berusia  3  tahun  ke  atas  sudah  tidak memiliki masalah perkembangan dalam pemerolehan bahasa.
Dari  pembahasan  di  atas  peserta  didik  terstimulasi  pemerolehan  bahasa melalui latihan berulang-ulang yang dilakukan oleh pendidik dengan cara stimulasi pada  saat  berinteraksi  dengan  pendidik  maupun  teman-teman  yang  ada dilingkungan  sekolah  dan  pemerolehan  bahasa  baik  secara  fonetik  maupun morfemik  dapat  didiskripsian  beberapa  pemerolehan  bahasa  yang  dimiliki  setiap anak.

## DAFTAR RUJUKAN
Al-Rasyid, A. M. dan Siagian, I. 2023. Struktur bahasa Indonesia dan pemerolehan bahasa pada anak usia dini. Innotative : Journal of Social Science Research .
3(3), 6262–6274.
Benu, N. N., Prasetyo, L., Kusumaningrum, N. K. V., Pratama, P. A. S., dan Abida, F. I. N. 2023. Pemerolehan dan perkembangan bahasa anak usia lima tahun. Sosiologis: Kajian Sosiologi Klasik, Modern, dan Kontemporer . 1(2), 46– 55.
Harsanti, C. N. 2021. Pemerolehan bahasa pertama terhadap anak usia 2 sampai 4 tahun menurut tataran morfologi dan sintaksis. Jurnal Kualita Pendidikan , 2(2), 131–135.
Losi,  R.  V.,  Saputri,  T.,  Anindita,  W.  K.,  Hamdani,  B.,  Sudiyana,  B., Cahyaningrum, I. O., Ayu, F., Ali, N., dan Hasyim, N. 2023. Linguistik : Teori dan Pendekatannya . Sukoharjo: Penerbit Tahta Media Grup Nugraha,  O.  A.  2017.  Pemerolehan  bahasa  anak  usia  4  tahun  kajian  semantik penyimpangan tuturan anak. Kajian Linguistik dan Sastra . 2(2), 104–110. Purwaningsih,  H.,  Widayati,  M.,  dan  Nurnaningsih.  2023.  Implementasi keterampilan  berpikir  HOTS  pada  soal  asesmen  bahasa  Indonesia  di madrasah aliyah. Jurnal Pendidikan Madrasah . 8(2), 167–182.
JUDIKA (JURNAL PENDIDIKAN UNSIKA)
http://journal.unsika.ac.id/index.php/judika
e-ISSN 2528-6978 p-ISSN 2338-2996
Halaman 95-105 105
Pemerolehan Bahasa Anak Usia 2-3 Tahun pada Taman Penitipan Anak Jaya Kartika Dilihat dari Perkembangan Fonetik dan Morfemik – Sri Handayani, Mukti Widayati, dan Benedictus Sudiyana
Kartini, R. P., Wardiah, D.,  dan Wahidy, A. 2023.  Analisis  pemerolehan  bahasa pertama  pada  anak  usia  2  tahun. Innotative:  Journal  of  Social  Science
Research . 3(2), 12070–12084.
Rosmanti,  R.  dan  Rukiyah,  S.  2023.  Pemerolehan  bahasa  pada  anak  (kajian Literatur dalam psikolinguistik). Jurnal Ilmiah Multidisipline . 32(9), 320– 325. https://doi.org/10.5281/zenodo.10044663
Sentosa,  A.  R.  dan  Apriliani,  N.  2020.  Pemerolehan  bahasa  pada  anak  usia  dini (kajian psikolingustik). Prosiding Seminar Nasional Pendidikan. 2, 1-7. Supriyatmoko,  I.,  Widayati,  M.,  dan  Nurnaningsih.  2023.  Metode  contextual teaching  learning  sebagai  solusi  dalam  pelaksanaan  pembelajaran keterampilan  berbicara  pada  lingkup  PAUD. Journal  of  Education Research . 4(3), 1405–1414.
Syaprizal,  M.  P.  2019.  Proses  pemerolehan  bahasa  pada  anak. Jurnal  AL- HIKMAH . 1(2), 75–86.
Tsurayya, N. A. dan Annisa, P. H. R. 2023. Fungsi bahasa dalam jejaring media sosial twitter. Kajian  Linguistik dan  Sastra . 8(2), 142–160. https://doi.org/10.23917/kls.v8i2.18463