## PENINGKATAN KINERJA KADER KESEHATAN MELALUI PELATIHAN KADER POSYANDU  8 MEJA DI DESA KABUNA HALIWEN ATAMBUA NUSA TENGGARA TIMUR
Pius A.L Berek 1* , Maria Fatimah W.A Fouk 1
1 Program Studi Keperawatan, Fakultas Pertanian Sains Dan Kesehatan, Universitas Timor *Email Coresponding Author: francisdomin2018@gmain.com

## Abstrak
Kader  kesehatan  memiliki  peran  sentral  dalam  meningkatkan  kesadaran  masyarakat  untuk  merawat dirinya  sendiri  secara  omptimal.  Posyandu  merupakan  salah  satu  bentuk  Upaya  Kesehatan  Bersumber Daya Masyarakat yang dikelola dan diselenggarakan dari, oleh, untuk, dan bersama masyarakat dalam penyelenggaraan pembangunan kesehatan masyarakat dan memberikan kemudahan dalam memperoleh pelayanan  kesehatan  dasar  yang  memadai.  Posyandu  di  Desa  Kabuna  belum  semuanya  dilaksanakan dengan baik, anggota kader belum optimal melaksanakan posyandu, hanya 35% kader yang aktif dalam kegiatan posyandu secara rutin. Tujuan pelatihan ini untuk meningkatkan pengetahuan dan keterampilan kader sehingga dapat meningkatkan kinerja sesuai ketentuan. Metode pengabdian masyarakat ini adalah: identifikasi masalah, penentuan design pelatihan, materials, pelaksanaan pelatihan dan evaluasi. Sasaran kegiatan pelatihan adalah kader posyandu  yang tersebar di Desa Kabuna sebanyak 60 orang. Pelatihan dilaksanakan  pada  tanggal  27  s.d  29  November  2023  di  Aula  Desa  Kabuna.  Hasil  kegiatan  diketahui terjadi  peningkatan  pengetahuan  dan  keterampilan  terkait  peran  dan  fungsi  kader  pada  kategori  cukup dan  baik  sebesar  68,52%  pada  saat  sebelum  kegiatan,  meningkat  menjadi  84,48%  setelah  kegiatan. Seratus  persen  kader  berkomitmen  untuk  menjalankan  tugas  dengan  baik  dan  bertanggung  jawab. Diharapkan  dengan  adanya  peningkatan  pemahaman  kader  ini,  akan  meningkat  pula  motivasi masyarakat  untuk  berkunjung  ke  posyandu  secara  rutin  dan  berdampak  pada  peningkatan  deajat kesehatan masyarakat.
Kata Kunci : kader, pelatihan, system delapan meja posyandu

## Abstract
Health  cadres  have  a  central  role  in  increasing  public  awareness  to  care  for  themselves  optimally. Posyandu  is  a  form of  Community  Resource  Health  Effort  which  is  managed  and organized  from,  by, for and with the community in implementing community health development and providing convenience in  obtaining  adequate  basic  health  services.  Not  all  of  the  posyandu  in  Kabuna  Village  have  been implemented  well,  cadre  members  have  not  implemented  the  posyandu  optimally,  only  35%  of  cadres are active in routine posyandu activities. The aim of this training is to increase cadres' knowledge and skills so that they can improve performance according to provisions. This community service method is: problem identification, determining training design, materials, training implementation and evaluation. The  target  of  the  training  activities  was  60  posyandu  cadres  spread  across  Kabuna  Village.  Training will  be  held  from  27  to  29  November  2023  at  the  Kabuna  Village  Hall.  The  results  of  the  activity revealed an increase in knowledge and skills related to the roles and functions of cadres in the adequate and good categories by 68.52% before the activity, increasing to 84.48% after the activity. One hundred percent  of  cadres  are  committed  to  carrying  out  their  duties  well  and  responsibly.  It  is  hoped  that  by increasing the understanding of these cadres, the community's motivation will also increase to visit the posyandu regularly and have an impact on improving the level of public health.
Keywords : cadres, training, eight posyandu table system

## 1. PENDAHULUAN
Posyandu  merupakan  salah  satu  bentuk  Upaya  Kesehatan  Bersumber  Daya  Masyarakat (UKBM) yang dikelola dan diselenggarakan dari, oleh, untuk, dan bersama masyarakat dalam penyelenggaraan pembangunan kesehatan, guna memberdayakan masyarakat dan memberikan kemudahan  kepada  masyarakat  dalam  memperoleh  pelayanan  kesehatan  dasar  untuk mempercepat  penurunan  angka  kematian  ibu,  bayi,  dan  balita  (Kemenkes-RI,  2012).  UKBM adalah  wahana  pemberdayaan  masyarakat,  yang  dibentuk  atas  dasar  kebutuhan  masyarakat, dikelola oleh, dari, untuk dan bersama masyarakat, dengan bimbingan dari petugas Puskesmas, lintas sektor, dan lembaga terkait lainnya.
Kesehatan merupakan hak azasi (UUD 1945, pasal 28 ayat 1 dan UU Nomor 36  Tahun 2009  tentang  Kesehatan)  dan  sekaligus  sebagai  investasi  sehingga  perlu  diupayakan, diperjuangkan. dan ditingkatkan oleh setiap individu dan oleh seluruh komponen bangsa, agar masyarakat  dapat  menikmati  hidup  sehat,  dan  pada  akhirnya  dapat  mewujudkan  derajat kesehatan  masyarakat  yang  optimal  (Kemenkes-RI,  2017).  Hal  ini  perlu  dilakukan  karena kesehatan  bukanlah  tanggung  jawab  pemerintah  saja,  tetapi  merupakan  tanggung  jawab bersama  pemerintah  dan  masyarakat,  termasuk  swasta.  Revitalisasi  Posyandu  sejalan  dengan Pengembangan  Desa  dan  Kelurahan  Siaga  Aktif  (Keputusan  Menteri  Kesehatan  Nomor  1529 Tahun 2010 tentang Pedoman Umum Pengembangan Desa dan Kelurahan Siaga Aktif) bahwa keaktifan  Posyandu  merupakan  salah  satu  kriteria  untuk  mencapai  Desa  dan  Kelurahan  Siaga Aktif.  Hal  ini  ditujuakn  untuk  memantapkan  upaya  dimaksud  dan  dalam  rangka pengintegrasian  layanan  sosial  dasar  di  Posyandu  yang  memerlukan  peran  serta  pemerintah daerah  dan  lintas  sektor  (Peraturan  Menteri  Dalam  Negeri  Nomor  19  tahun  2011  tentang Pedoman  Pengintegrasian  Layanan  Sosial  Dasar  di  Pos  Pelayanan  Terpadu).  Pelatihan  bagi fasilitator, kader posyandu, dan pelatihan-pelatihan lain bagi tenaga pemberdayaan masyarakat ditujukan  untuk  menciptakan  fasilitator  pemberdayaan  masyarakat  maupun  kader,  dan khususnya  kader  Posyandu  yang  berkualitas,  baik  dalam  jumlah  (kuantitas)  yang  tersebar merata dan mutu (kualitas) yang memadai dan diarahkan dalam pencapaian tujuan  (Kemenkes- RI  &  Pokjanal,  2012).  Sesuai  uraian  latar  belakang,  maka  dirumuskan  masalah  pengabdian sebagai  berikut:  bagaimana  pelatihan  Kader  Kesehatan  dalam  Penerapan  8  Meja Posyandu  di Desa  Kabuna  Haliwen  Kabupaten  Belu  Nusa  Tenggara  Timur?  Kegiatan  pengabdian  pada Masyarakat  ini  bertujuan  untuk  meningkatkan  pemahaman  dan  keterampilan  kader mengaplikasikan system 8 meja dalam kegiatan posyandu untuk  menekan angka kematian ibu (AKI) dan angka kematian bayi (AKB) serta pemberdayaan masyarakat.

## 2. METODE PELAKSANAAN
Kegiatan pengabdian masyarakat ini  menggunakan metode Pelatihan Kader  Kesehatan dalam Penerapan  8 Meja Posyandu di Desa Kabuna  Haliwen  Kabupaten Belu Nusa Tenggara Timur.  Adapun  tujuan  dari  kegiatan  ini  adalah  meningkatkan  pengetahuan,  keterampilan  dan motivasi kader dalam melaksanakan kegiatan posyandu pada saat sebelum pelaksanaan (H-1), saat  pelaksanaan  (hari  H),  dan  setelah  pelaksanaan  posyandu  (H+1).  Metode  pelaksanaannya terbagi  menjadi  2  jenis  yaitu:  1)  Ceramah/tutorial,  dan  simulasi:  Pelatihan  Kader  Kesehatan dalam Penerapan  8 Meja Posyandu di Desa Kabuna  Haliwen  Kabupaten Belu Nusa Tenggara Timur,  dan  2)  Praktik.  Praktik  langsung  dengan  cara  menghadirkan  kelompok  sasaran  dan dilakukan  praktik  pelayanan  posyandu  dengan  system  8  meja,  dengan  langkah  –  langkah kegiatan  posyandu  sebagai  berikut:  Meja  1  Pendaftaran,  meja  2  Penimbangan  BB  dan Pengukuran PB, meja 3 Pencatatan, meja 4 Penyuluhan kesehatan, meja 5 Pelayanan Kesehatan (imunisasi,  KB),  meja  6  perekonomian  masyarakat  (PKK),  meja  7  kader  Pembangunan Masyarakat  (KPM),  dan  meja  8  penyuluh  pertanian  lapangan  (PPL).  Kegiatan  pelatihan
dilakukan selama 3 hari yaitu pada tanggal 27 s.d 29 November 2023 WITA bertempat di Aula Kantor Desa Kabuna, Kabupaten Belu, Nusa Tenggara Timur.
Alat bantu pelatihan ini berupa LCD, Power Point, poster, leaflet, brosur, banner, video edukatif, papan informasi (Kementerian Kesehatan, 2012).

## 3. HASIL, PEMBAHASAN DAN EVALUASI

## A. Hasil
Tabel 1. Karakteristik Kader Kesehatan Desa Kabuna, Kabupaten Belu, Nusa Tenggara Timur (n: 60) Karakteristik Frekuensi Persentasi (%) Janis Kelamin: Laki-laki Perempuan 6 54 10% 90% Pendidikan: Tamat SD Tamat SMP Tamat SMA Perguruan Tinggi 0 18 40 2 0 30,00 66,67 3,33 Kehadiran: Hadir full (3 hari) Hadir separuh (2 hari) Hadir non full (1 hari) 56 4 0 93,33 6,67 0 Komitmen menjalani tugas: Bersedia Tidak bersedia 60 0 100% 0
Tabel  1  menjelaskan  bahwa  90%  kader  berjenis  kelamin  Perempuan,  sisanya  adalah  laki- laki (10%), jenjang pendidikan terbanyak adalah SMA (66,67%). Sebagian besar hadir full dan  100%  kader  membuat  komitmen  yang  tegas  untuk  menjalani  tugas  sebagai  kader dengan baik.
Tabel  2.  Distribusi  Pengetahuan  Kader  tentang  Pengelolaan  Posyandu  Sebelum  dan Sesudah dilakukan Pelatihan di Desa Kabuna Kabupaten Belu, Nusa Tenggara Timur.
Program Luaran Sebelum Kegiatan Setelah Kegiatan Keterangan Pelatihan Kader Posyandu 8 meja Peningkatan pemahaman  tentang Kebijakan Pemerintahan  Desa terkait penyelenggaraan kegiatan bidang kesehatan Kategori : Baik: 40,74% Cukup: 27,78% Kurang: 31,48% Kategori : Baik: 58,62% Cukup: 25,86% Kurang: 15,52% Peningkatan Peningkatan pemahaman  tentang 1000 HPK dan permasalahannya Kategori : Baik: 40,74% Cukup: 27,78% Kurang: Kategori : Baik: 58,62% Cukup: 25,86% Kurang: Peningkatan
31,48% 15,52% Peningkatan pemahaman  tentang Pengelolaan Posyandu Kategori : Baik: 40,74% Cukup: 27,78% Kurang: 31,48% Kategori : Baik: 58,62% Cukup: 25,86% Kurang: 15,52% Peningkatan Peningkatan pemahaman  tentang Tugas  kader  dalam pengembangan posyandu Kategori : Baik: 40,74% Cukup: 27,78% Kurang: 31,48% Kategori : Baik: 58,62% Cukup: 25,86% Kurang: 15,52% Peningkatan Peningkatan pemahaman  tentang Penilaian Masalah Kesehatan pada Sasaran Posyandu Kategori : Baik: 40,74% Cukup: 27,78% Kurang: 31,48% Kategori : Baik: 58,62% Cukup: 25,86% Kurang: 15,52% Peningkatan Peningkatan pemahaman  tentang upaya-upaya Penggerakan pemberdayaan Masyarakat Kategori : Baik: 40,74% Cukup: 27,78% Kurang: 31,48% Kategori : Baik: 58,62% Cukup: 25,86% Kurang: 15,52% Peningkatan Peningkatan pemahaman  tentang posyandu  system  8 (delapan) meja Kategori : Baik: 40,74% Cukup: 27,78% Kurang: 31,48% Kategori : Baik: 58,62% Cukup: 25,86% Kurang: 15,52% Peningkatan Peningkatan pemahaman  tentang strategi  penyuluhan pada kegiatan posyandu Kategori : Baik: 40,74% Cukup: 27,78% Kurang: 31,48% Kategori : Baik: 58,62% Cukup: 25,86% Kurang: 15,52% Peningkatan Peningkatan pemahaman  tentang Pencatatan dan Pelaporan serta Pengisian Sistem Informasi  Posyandu Berbasis e-Posyandu Kategori : Baik: 40,74% Cukup: 27,78% Kurang: 31,48% Kategori : Baik: 58,62% Cukup: 25,86% Kurang:
15,52%
Peningkatan
Tabel 2 menunjukkan bahwa pengetahuan kader sebelum dan sesudah pelatihan mengalami peningkatan  dimana  kategori  baik  dan  cukup  meningkat  dari  68,52%  menjadi  84,48% sedangkan pengetahuan kurang menurun dari 31,48% menjadi 15,52%.

## B. Pembahasan dan Evaluasi
Pelaksanaan kegiatan pengabdian kepada Masyarakat dengan judul: “Pelatihan Kader Kesehatan  dalam  Penerapan  8  Meja  Posyandu  di  Desa  Kabuna  Haliwen  Atambua  Nusa Tenggara  Timur” telah  dilaksanakan  pada  27  s.d  29  November  2023  dilanjutkan  dengan evaluasi pelaksanaan posyandu sampai 20 Desember 2023. Kegiatan pelatihan dilaksanakan di kantor  Desa  Kabuna,  sedangkan  kegiatan  posyandu  dilaksanakan  di  10  posyandu  masing- masing di wilayah kerja kedesaan Kabuna bersama-sama dengan Puskesmas Haliwen. Kegiatan pelatihan  diikuti  oleh  60  orang  kader  posyandu,  3  orang  petugas  dari  Puskesmas  Haliwen, Aparat desa, dan juga 7 orang mahasiswa keperawatan.
Fasilitator  dalam  kegiatan  ini  terdiri  dari  dosen  keperawatan  Universitas  Timor, Kepala Desa Kabuna, Pj. Kepala Desa Persiapan Wehor, Ketua Tim Penggerak Desa Kabuna, Petugas  Puskesmas,  dan  Kader.  Materi  Kebijakan  Pemerintah  Desa  Terkait  Penyelenggaraan Kegiatan Bidang Kesehatan oleh Kepala Desa Kabuna (Adrianus Yosef Alo, S.Pt), Sosialisasi 1000  HPK  oleh  Ketua  Tim  Penggerak  PKK  Desa  Kabuna  (Maria  Fatimah  W.  A.  Fouk, S.Kep.,Ns.,M.Kep),  Pengelolaan  Posyandu  oleh  ketua  pengabdi  (Dr.  Pius  A.  L.  Berek, S.Kep.,Ns.,M.Kep.,Sp.Kep.MB),  Tugas  Kader  Dalam  Pengembangan  Posyandu  oleh penanggung  jawab  imunisasi  Puskesmas  Haliwen  (Agustina  S.  Naibili,  SKM),  Penilaian Masalah Kesehatan Sasaranj Posyandu oleh penanggung jawab posyandu puskesmas Haliwen (Johana  Ilona  Siki,  A.Md.,Gz),  Penggerakan  Masyarakat  oleh  Pj.  Desa  Persiapan  Fatubesi Lalori (Marianus Siga), Delapan (8) Meja Posyandu oleh Bidan Desa Kabuna (Fridolin Prima Fahik, A.Md.,Keb), Penyuluhan pada kegiatan posyandu oleh Kader Posyandu Wehor (Yuliana Ili Suri), Pencatatan dan Pelaporan dan Pengisian Sistem Posyandu Berbasis E-Posyandu oleh Maria Anna Motu (Ketua Kader Pembangunan Masyarakat Desa Kabuna), Simulasi pelayanan posyandu  oleh  masing-masing  coordinator  posyandu,  dan  praktik  pelaksanaan  kegiatan posyandu 8 meja oleh masing-masing coordinator yang telah ditentukan. Adapun simulasi dan praktik  posyandu  8  meja  pada  10  posyandu  dengan  coordinator  masing-masing  adalah: Posyandu  Weraihenek  1  (Ibu  Ilon  dan  Ibu  Fat),  Posyandu  Weraihenek  2  (Dr.  Pius  dan  Ibu Yuli),  Posyandu  Haliwen  (Ibu  Titin  dan  Ibu  Yuli),  Posyandu  Manubure  (Ibu  Ima),  Posyandu Manubaun (Ibu Mia Motu), Posyandu Bautasik (Ibu Ilon dan Ibu Fat), Posyandu Weliurai (Dr. Pius  dan  Ibu  Yuli),  Posyandu  Wehor  (Ibu  Titin  dan  Ibu  Yuli),  Posyandu  Wesasuit  (Ibu  Ima), dan Posyandu Salala (Ibu Mia Motu) (Kabuna, 2023).
Kegiatan  pelatihan  mengikuti  tahapan  yang  ditawarkan  oleh  Amstrong  (2010,  dalam (Rahmat, 2018) dengan tahapan sebagai berikut:

## 1. Identify Training Needs
Tofan  (2021)  menjelaskan  bahwa  analisis  kebutuhan  pelatihan  kader  posyandu  adalah tahap  Dimana  pemerintah  desa  dalam  hal  ini  tim  penggerak  PKK  harus  menjawab pertanyaan  penting  yaitu:  untuk  apa  pelatihan  dilakukan,  dan  kepada  siapa  pelatihan diberikan. Dalam tahap ini perlu dibuktikan secara empiris terlebih dahulu bahwa pelatihan yang akan dilakukan atas dasar produk yang dihasilkan  pemerintahan desa (Desa Kabuna) dan  kinerja  dari  kader  posyandu  kesehatan  kurang  memuaskan.  Dengan  demikian  dapat didesain program pelatihan yang diberikan secara tepat. Analisis kebutuhan pelatihan kader posyandu bertujuan untuk mengidentifikasi adanya kesenjangan kompetensi (pengetahuan, sikap  dan  ketrampilan)  yang  dapat  ditingkatkan  melalui  pelatihan  yang  dilakukan  untuk menghasilkan pengetahuan, sikap dan keterampilan kader yang dibutuhkan sehingga dapat mewujudkan  pelatihan  yang  tepat  sasaran,  tepat  isi  kurikulum  dan  tepat  strategi  untuk mencapai tujuan (Mochammad Tofan, 2021). Hasil analisis ditemukan bahwa banyak kader posyandu yang tidak memahami dengan baik peran dan fungsi kader, dan sejak 2021, telah
dilakukan  sosialisasi  terkait  pelaksanaan  posyandu  8  meja  namun  hingga  sekarang  masih dilakukan system 5 meja. Kader posyandu sudah dibentuk dengan Keputusan Desa Kabuna (SK  terlampir)  dan  berdasarkan  pemantauan,  pelaksanaan  posyandu  masih  jauh  dari  yang seharusnya  karena  peran  kader  masih  belum  dijalankan  dengan  baik.  Kejadina  stunting yang  semakin  tinggi  juga  menjadi  salah  satu  hal  yang  perlu  ditindaklanjuti  dengan penyegaran  atau  refhresing  kader  sehingga  dapat  segera  mengidentifikasi  dan penatalaksanaan stunting dengan baik. Kader posyandu yang dilaksanakan dengan system 8 meja  perlu  disosialisasikan  dengan  baik  sehingga  upaya  perekonomian  masyarakat  dapat ditingkatkan  untuk  kesejahteraan  masyarakat  sendiri  (meja  6).  Selain  itu  juga pemberdayaan  Masyarakat  perlu  ditingkatkan  sehingga  masyarakat  dapat  memanfaatkan sumber  daya  yang  ada  untuk  meningkatkan  derajat  kesehatan  dan  kesejahteraannya  (meja 7).  Juga  upaya  yang  perlu  dilakukan  adalah  pemanfaat  pekarangan  rumah  untuk meningkatkan  derajat  kesehatan  dan  juga  kesejahteraan.  Upaya-upaya  pemanfaatan pekarangan  rumah  perlu  ditingkatkan  melalui  penyuluhan  pertanian  (meja  8)  (Kesehatan, 2012).

## 2. Plan Training/Training Design
Desain pelatihan dilakukan tidak hanya konsep saja, tetapi pelaksana pelatihan juga harus  mendesain  tempat  pelatihan,  jadwal,  media,  metode,  pemateri  dan  materi  yang diberikan  serta  proses  pelaksanaan  pelatihan  yang  akan  dilakukan  seperti  kerapian  dan ketertiban  proses  pelatihan  (Mochammad  Tofan,  2021).  Selain  itu  terkait  desain  pelatihan juga memperhatikan tingkat keaktifan dan kemampuan peserta, dan juga kategori dan latar belakangnya; durasi pelatihan bervariasi dengan keterampilan dan pengetahuan yang akan diperoleh;  isi  program  pelatihan  menekankan  pada  jenis  materi  yang  dipelajari;  materi pelatihan  memuat  aspek  informasi/pengetahuan,  keterampilan,  perubahan  sikap, pengambilan  keputusan  dan  keterampilan  pemecahan  masalah;  dan  metodologi  pelatihan yang  sesuai  ditentukan  oleh  berbagai  faktor  seperti  topik  bahasan,  waktu,  peserta,  dan ketersediaan sumber daya organisasi (Bachtiar, 2021). Desain pelatihan disesuaikan dengan kondisi  organisasi,  kebutuhan  pegawai  terhadap  keterampilan,  kesesuaian  kurikulum pelatihan,  kelengkapan  aspek  dalam  rencana  pelaksanaan  pelatihan,  rumusan  tujuan pelatihan dapat diukur, kesesuaian materi pelatihan dengan kondisi dan kebutuhan saat ini, kesesuaian pemilihan media dengan perkembangan media saat ini, ketepatan pengalokasian waktu  pelatihan,  dan  kesesuaian  pemilihan  teknik  evaluasi  dengan  tujuan  pelatihan (Vachrenisa et al., 2020).
Alur  desain  pelatihan:  pertama  analisis  peta  kompetensi  peserta  pelatihan  dengan menggunakan  pola  kluster  atau  pengelompokan,  karena  pola  tersebut  menunjukkan  satu rumpun kompetensi yang tidak mempunyai ketergantungan urutan antara satu dengan yang lain,  walaupun  semuanya  berhubungan.  Kedua  menyusun  alat  penilaian  hasil  pelatihan. Dalam mendesain alat penilaian hasil pelatihan dimulai dengan merumuskan kisi-kisi yang didasarkan pada tujuan umum dan tujuan khusus pelatihan, setelah itu diturunkan menjadi alat  penilaian  hasil  pelatihan.  Ketiga  mendesain  strategi  pelatihan.  Strategi  pelatihan  yang didesain  mencakup:  (1)  tahap  pendahuluan,  terdiri  dari  penyampaian  deskripsi  singkat, penyampaian  relevansi  dan  manfaat,  dan  penyampaian  tujuan  khusus  pelatihan;  (2)  tahap penyajian,  terdiri  dari  penyampaian  uraian  dan  penyampaian  rangkuman;  dan  (3)  tahap penutupan,  terdiri  dari  tes  formatif  dan  umpan  balik  serta  kesimpulan  materi.  Keempat merangkum  keseluruhan  rangkaian  desain  dengan  merumuskan  silabus  pelatihan.  Silabus adalah rencana instruktur/trainer dalam mengembangkan proses pelatihan untuk satu mata pelatihan (Fadillah et al., 2021). Silabus dalam kegiatan pelatihan kader posyandu system 8
meja  diadopsi  dari  Buku  Modul  dan  Kurikulum  Pelatihan  Kader  hasil  kerjasama Kementerian kesehatan dengan Pokjanal Pusat 2012 (Kesehatan, 2012).

## 3. Materials
Materi  pelatihan  merupakan  bahan  atau  kurikulum  yang  sesuai  dengan  tujuan pengembangan  SDM  kader  yang  akan  diwujudkan  (Mangkunegara,  Suhartini,  2019). Materi  Pelatihan  dikembangkan  dengan  memperhatikan  aspek  berikut:  kejelasan  materi yang disajikan, kesesuaian materi dengan kebutuhan kader, kemanfaatan materi untuk kader dalam  praktik  posyandu,  kesesuaian  pemilihan  materi  pokok  sebagai  langkah  awal pengenalan keahlian kepada kader, materi pelatihan dapat dikembangkan, mudah dipahami, kelengkapan isi materi, kesesuaian pemilihan materi dengan kondisi saat ini (Vachrenisa et al., 2020); (Jaya & Raharjo, 2021).

## 4. Implement Training
Implemnetasi  program  adalah  serangkaian  kegiatan  yang  dilakukan  oleh  individu maupun kelompok berbentuk pelaksanaan kegiatan yang didukung kebijaksanaan, prosedur, dan  sumber  daya  dengan  tujuan  membawa  hasil  untuk  mencapai  tujuan  dan  sasaran  yang telah ditetapkan (Bastari et al., 2020). Pelaksanaan pelatihan yang harus diperhatikan adalah bagaimana proses presentasi materi, bagaimana pembukaan pelatihan dilakukan, seperti apa materi  yang  diberikan  serta  bagaimana  pelatihan  ditutup  (Asir  &  Rahmi,  2021). Hal  yang perlu  diperhatikan  antara  lain,  penentuan  lokasi  dan  penyelenggaraan  pelatihan  serta fasilitas  lainnya,  penjadwalan  program  pelatihan,  pelaksanaan  program  dan  pemantauan kemajuan peserta pelatihan (Bachtiar, 2021).

## Gambar 1: Narasumber Menyampaikan Materi Pelatihan
Kegiatan  pelatihan  ini  dilaksanakan  dengan  beberapa  cara  yaitu  pertama  metode ceramah,  diskusi,  tanya  jawab,  studi  kasus,  role  play.  Ceramah  Dimana  instruktur  berdiri secara  fisik  di  depan  peserta.  Keuntungan  dari  ceramah  adalah  instruktur  dapat menyampaikan  informasi  secara  langsung;  kedua  studi  kasus,  di  mana  peserta  belajar menyelesaikan  sebuah  kasus  dan  belajar  dari  kasus  tersebut.  Instruktur  meminta  peserta memberikan  tanggapan  terhadap  permasalahan  khusus  yang  dihadapi  dalam  pekerjaan dunia  nyata;  ketiga  role-play/simulasi,  yaitu  peserta  dihadapkan  pada  kondisi  pelaksanaan
kegiatan  posyandu.  Ada  peserta  yang  berperan  sebagai  petugas  pada  meja  1,  meja  2,  dan seterusnya  sampai  meja  ke-8.  Setiap  meja  posyandu,  peserta  berperan  sebagai  kader  yang melaksanakan  peran  dan  tugas  kader  sesuai  dengan  materi  yang  telah  disampaikan; keempat praktik nyata, kader menyiapkan sasaran sesuai kasus yang disiapkan. Selanjutnya kader  melaksanakan  praktik  pelaksanaan  posyandu  system  8  meja  sesuai  teori  yang diperoleh (Mondy & Martocchio, Gustiana et al., 2022).
Gambar 2: Rangkaian Proses Pelatihan
5. Evaluate Training
Evaluasi pelatihan dilakukan untuk menilai keberhasilan pelaksanaan pelatihan yang telah dilakukan (Asir & Rahmi, 2021). Terdapat 3 (tiga) evaluasi program pelatihan yaitu: pertama  evaluasi  proses.  Hal  ini  berkaitan  dengan  implementasi  desain  program. Iniberkaitan  dengan  bagaimana  pelatih  memanfaatkan  sumber  daya  (fisik  dan  manusia) untuk  mengidentifikasi  tujuan  perilaku.  Kedua,  evaluasi  produk.  Evaluasi  ini  bertujuan untuk menilai kompetensi peserta. Hal ini juga bertujuan untuk mengevaluasi cara kinerja peserta, terutama yang berkaitan dengan topik/tema dari pelatihan yang telah diikuti. Ketiga evaluasi dampak menilai perbedaan kumulatif yang telah dilakukan pada kegiatan pelatihan dalam  kaitannya  dengan  efisiensi,  produktivitas,  dan  keuntungan  organisasi  (Bachtiar, 2021).  Evaluasi  pada  pelatihan  ini  dilakukan  dengan  cara  pre-posttest  terkait  materi  yang telah  dilakukan,  juga  dilakukan  dengan  cara  observasi  terhadap  simulasi  dan  praktik  yang telah dilaksanakan.

## 4. SIMPULAN DAN SARAN
Pelatihan  dan  revitalisasi  dapat  meningkatkan  pengetahuan  dan  keterampilan  kader terkait  peran  dan  fungsi  kader  serta  pengelolaan  posyandu  di  desa  Kabuna.  Dengan  demikian diharapkan  kinerja  kader  ikut  meningkat  baik  terkait  pengetahuan  maupun  keterampilannya, sehingga  dapat  membantu  tenaga  kesehatan  untuk  mendeteksi  masalah  kesehatan secara  dini. Saran  diharapkan  dengan  meningkatnya  kinerja  kader  dapat  memotivasi  masyarakat  untuk datang ke posyandu dan menjadi fasilitator bagi masyarakat desa Kabuna untuk peduli terhadap kesehatan.

## 5. UCAPAN TERIMAKASIH
Kami  ucapan  terimakasih  kepada  Rektor  Universitas  Timor  dan  LP2M  Universitas Timor  yang  telah  memberikan  rekomendasi  terkait  pelaksanaan  pengabdian  ini.  Terimakasih juga  kami  sampaikan  kepada  Kepala  Desa  Kabuna  yang  telah  memfasilitasi  kegiatan pengabdian masyarakat ini. Kami mengucapkan terimakasih juga kepada Ketua Tim Penggerak PKK  Kedesaan  Kabuna  yang  telah  memberikan  kesempatan  kami  melakukan  kegiatan
pengabdian  masyarakat  ini  di  Kedesaan  Kabuna.  Terimakasih  juga  kami  sampaikan  kepada anggota Kader Posyandu di Kabuna yang begitu antusias mengikuti kegiatan pelatihan ini dari awal hingga selesai.

## DAFTAR PUSTAKA
Kabuna, P. D. (2023). Pemerintah Desa Kabuna Kecamatan Kakuluk Mesak Kabupaten Belu (pp. 1–5).
Kemenkes-RI. (2012). Ayo ke Posyandu Setiap Bulan. In Buku Pegangan Kader Posyandu (Vol. 13). https://doi.org/10.1159/000317898
Kemenkes-RI. (2017). Pedoman Umum Pengelolaan Posyandu. In Kementrian Kesehatan RI (Vol. 5, Issue 2).
Kemenkes-RI, & Pokjanal, P. (2012). Kurikulum dan Modul Pelatihan Kader Posyandu .
Kesehatan, K. (2012). Kurikulum dan Modul Pelatihan Kader Posyandu. In Kementerian Kesehatan (Vol. 17, Issue 3, p. 125).
Mochammad Tofan. (2021). Menyusun Program Pelatihan Bagi Karyawan. OPTIMAL: Jurnal Ekonomi Dan Manajemen , 1 (4), 25–35. https://journal.amikveteran.ac.id/index.php/optimal/article/download/1361/1194/4938
Rahmat, B. (2018). Manajemen Pelatihan. Jurnal Aktualita , 9 (1), 32–47.