## MENINGKATKAN MINAT BACA SISWA DI MADRASAH ALIYAH PP TUNAS HARAPAN TEMBILAHAN MELALUI PEMANFAATAN PERPUSTAKAAN

## INCREASING STUDENTS' READING INTEREST AT MADRASAH ALIYAH PP TUNAS HARAPAN TEMBILAHAN THROUGH THE USE OF THE LIBRARY
Nurhasanah
Institut Agama Islam Diniyyah Pekanbaru
Nurhasanah@diniyah.ac.id
Ein Maria Olfa, S. Pd.I, M. Pd STAI Auliaurrasyidin Tembilahan
Olfa118@Stai-tbh.ac.id

## Abstrak
Penelitian  ini  bertitik  tolak  pada  permasalahan  kurangnya  minat  membaca  siswa  di Madrasah  Aliyah  PP  Tunas  Harapan.  Tujuan  Penelitian  in  mengetahui  peningkatan  minat membaca  siswa  melalalui  Perpustakaan  sekolah  di  Madrasah  Aliyah  PP  Tunas  Harapan Tembilahan.  Teknik  pengumpulan  data  yang  menggunakan  angket  dan  dokumetasi, metode yang digunakan pada penelitian ini adalah metode kuantitatif. Hasil penelitian, berdasarkan analisis  uji  t  adalah  perhitungan  :   lebih  besar  daripada  t  tabel  atau 2,0168 < 2,926 > 2,6948 maka hipotesis nihil yang diajukan tidak diterima berarti  adanya peningkatan minat baca siswa melalui perpustakaan sekolah.

## Kata kunci : Peran, minat, baca

## Abstrak
This  research  is  based  on  the  problem  of  students'  lack  of  interest  in  reading  at Madrasah Aliyah PP Tunas Harapan. The aim of this research is to determine the increase in students' interest in reading through the school library at Madrasah Aliyah PP Tunas Harapan Tembilahan. The data collection technique used was questionnaires and documentation. The method used in this research was a quantitative method. The results of the research, based on the t test analysis, are that the calculation:t_o is greater than t table or 2.0168 <2.926>2.6948, so the proposed null hypothesis is rejected, meaning there is an increase in students' interest in reading through the school library
Keywords : Roles, interests, reading

## A. Introduction
Pada  dunia  pendidkan  aktivitas  membaca  yakni  suatu  aktivitas  yang  wajib  dilakukan oleh siswa yang tidak bisa  ditawar-tawar lagi.  Kegiatan memebaca merupakan kemampuan
yang wajib  dimiliki oleh siswa  dimana Minat baca melahirkan  suatu keiginan yang hadir dan tumbuh pada diri seseorang untuk memperluas wawasan  dan memperluas dunia.
Perpustakaan sekolah merupakan perpustakaan yang tergabung dalam sekolah di kelola sepenuhnya  oleh  sekolah  yang  bertujuan  untuk  membantu  sekolah  dalam  mencapai  tujuan pendidikan 1 .  Perpustakaan  merupakan  salah  satu  tempat    dimana  tercetaknya  kumpulan- kumpulan  pengetahuan  tercatat  dalam  satu  sistem  tertentu  guna  memenuhi  kebutuhan intelektualitas  para  penggunanya. 2 Semua  yang  diklafikasikan  sebagai  buku  perpustakaan dapat  dibaca  dan  dipinjamkan.  Tidak  dapat  dibantah      lagi  akan  pentingnya  keberadaan pustaka, karena perpustakaan memberikan peran penting dalam  dunia pendidikan terutama untuk meningkatkan kualitas bangsa. Keberadaan perpustakaan mewariskan tanggung jawab yang sangat penting dalam meningkatkan kualitas pembelajaran dan motivasi bagi pendidik dalam pembelajaran, siswa dalam mengembakan kreativitas dan wawasan keilmuan.
Secara  umum  tugas  akan  keberadaan  perpustakaan  dalam  lingkungan  sekolah  pada hakekatnya  berupa  mengkoleksi  seluruh  sumber  informasi/  refrensi    yang  berkaitan khususnya dengan pendidikan, memelihara dan mengembangkan seluruh sumber refrensina usianya.
Peran Perpustakaan sangatlah besar dalam  rangka mengembangkan dan melaksanakan visi  dan  misinya.  Perpustakaan  sekolah  misalnya,  memiliki  peran,  tugas  dan  fungsi  dalam mengelola  informasi  untuk  disuguhkan  kepada  siswa  dan  guru  dalam  meningkatkan  minat baca,  kreativitas  dan  motivasi    belajar  siswa.  Minat  merupakan  rasa  senang  yang  dimiliki siswa  dalam  mempelajari  sesuatu.  Minat  adalah  perhatian,  kesukaan,  atau  kecendrungan hati. 3 Soeganda  Poerbakawaja  mengartikan  minat  adalah  kesiapan  jiwa  yang  bersifat  aktif untuk menerima sesuatu dari luar. 4
Untuk  meningkatkan  minat  baca  siswa,  perpustakaan  sekolah  mestilah  dimanfaatkan sebagaimana  mestinya  seperti  pustaka  mestilah  menjadi  sumber  refrensi,  sumber  ilmu, penelitian,  rekreasai,  pemeliharaan  dan  pengembangan  adat  dan  budaya,    yang  mempunyai daya pikat yang kompeten untuk menarik motivasi siswa dalam meningkatkan minat belajar
1 Wijayanti, dkk, Peningkatan Minat Baca Melalui Peran Perpustakaan Sekolah Dasar Di Desa Cisauk, Tangerang. Jurnal Aplikasi Ipteks untuk Masyarakat Vol. 1, No. 2, November 2012. hlm. 110
2 A.R. Ibnu Ahmad Shaleh, Penyelenggaraan Perpustakaan Sekolah, (Jakarta : PT. Hidakarya Agung, 1983), hlm : 9
3 Muhammad Ali. Kamus Lengkap Bahasa Indonesia Modern. (Jakarta: Pustaka Amin, t.t), hlm. 254.
4 Soeganda Poerbakawatja. Ensiklopedi Pendidikan . (Jakarta: Gunung Agung, t.t), hlm. 182.
dan  membaca  siswa.  Zaman  yang  serba  canggih  dan  serba  modern,  hadirnya  teknologi dipicu  dengan  perkembangan  tekhnolgi  informasi  yang  begitu  pesat  sehingga  terciptalah buku-buku reperensi digital, video-video yang berkaitan dengan pendidikan, alat dan media pendidikan seperti infokus, lektop, DVD, dan lainnya. Dengan hadirnya tekhnologi ini telah memberikan  kemudahan  untuk  menyimpan  dan  mengelola  sumber  informasi,  serta mengelola perpustakaan  secara efesien.
Salah  satu  kelemahan  sekolah  untuk  menigkatkan  minat  baca  siswa  yakni  kurangnya fasilitas    dalam  perpustkaan,  seperti  ketercukupan  buku  referensi,  media  yang  kurang memadai  dan  menarik.  Hal  ini  terjadi  pada    Madrasah Aliyah  al-Islami  PP Tunas  Harapan Kecamatan Tembilahan. Perpustakaan sekolah belum digunakan secara maksimal, penataan tempat  buku  tidak  teratur  sehingga  siswa  malas  untuk  mengunjungi  perpustakaan,  serta kurangnya  motivasi  dari  guru  untuk  membaca  buku  diperpustakaan  dan  kurangnya pengelolaan system perpustakaan sehingga membuat siswa tidak termotivasi untuk membaca buku.

## B. Reseach Method
Penelitian  ini  berbentuk  penelitian  lapangan  ( field  research )  dengan  memakai  metode kuantitatif.  Metode  pengumpulan  data  yang  dipakai  angket  dan  dokumentasi.  Angket dilakukan untuk melihat melihat minat baca siswa, dan dokumentasi dilakukan untuk melihat langsung  kondisi  perpustakaan  dan  tingkat  minat  baca  siswa  dalam  mengunjungi perpustakaan. Dalam Menganalisis data memakai rumus statistik, data-data diakumulasi dari hasil tes dengan rumus:

## =
Keterangan:
= t yang dicari
= mean of difference nilai rata-rata hitung dari selisih
= Standar error (Standar Kesesatan) dari mean of difference. 5
5 Anas Sudjiono. Pengantar Statistik Pendidikan. (Jakarta: Raja Grafindo Persada, 2005), hlm. 305

## C. Discussion

## 1. Pengertian, Jenis dan Fungsi Perpustakaan
Secara  garis  besar  perpustakaan    merupakan  wadah  dimana  terjadi  suatu  kegiatan pengumpulan,  pengelolaan  dan  pelayanan  berbagai  jenis  informasi  yang  terekam  dalam berbagai  media  baik  yang  tertulis  maupun  video.  Larasati  Milburga  memaparkan  bahwa perpustakaan  merupakan  suatu  unit  kerja  yang  berupa  wadah  menyimpan  koleksi    pustaka yang ditata secara terstruktur dengan kaedah tertentu untuk dipergunakan secara kontinu oleh penggunanya sebagai sumber informasi. 6
Sebagai  wadah  sumber  pengetahuan,  perpustakaan  memiliki  berbagai  jenis  Pustaka sebagaimana yang terrlampir dalam ketetapan Menteri Kemendikbud tertanggal 11 Maret No. 0103/0/1981, yakni:
a) perpustakaan nasional.
b) Perpustakaan wilayah.
c) Perpustakaan umum.
d) Perpustakaan keliling.
e) Perpustakaan sekolah.
f) Perpustakaan perguruan tinggi
g) Perpustakaan khusus.
Sebagai  sentral  pengetahuan  dan  jantungnya  informasi,  perpustakaan  sekolah  juga berfungsi sebagai:
a) Wadah untuk siswa untuk melakukan penelitian dan mencari jawaban yang lebih luas.
b) Mengembangkan intelektual
c) Mengembangkan minat dan bakat
d) Wadah mengembangkan adat dan budaya
e) Pusat pengumpulan,pengelolaan, penyimpanan dan pengarsipan dokumen.
6 Larasati Milburga, et al, Membina Perpustakaan sekolah, (Yogyakarta: Kanisius, 1991).hal.17
f) Perpustakaan  sebagai  tempat  pendidikan,  informasi  dan  penelitian  yang  dapat membantu mencerdaskan masyarakat dan pelajar. 7

## 2. Tugas dan Tanggung Jawab Perpustakaan
Selaku  wadah  sumber  refrensi  perpustakaan  memiliki  tugas  sebagai  penghimpun refrensi,  mengelola  refrensi  dan  mengembangkan  refrensi. 8 Kemudian  dari  pada  itu,  di samping  adanya  tugas  sebagaimana  yang  tercantum  diatas  memiliki  tanggung  jawab  antara lain: 9
a) Tanggung Jawab Formal
Tanggung  jawab  formal  (legal)  adalah  tanggung  jawab  yang  diberikan menurut  aturan  hukum  dan  ketentuan  yang  tercantum  dalam  surat  keputusan tentang pembentukan organisasi perpustakaan yang dikeluarkan oleh pejabat yang berwenang.  Dalam  keputusan  tersebut  biasanya  tercantum  tugas,  wewenang  dan ruang lingkup kegiatan. Sebuah tanggung jawab yang diberikan semestinya tugas dan kewajiban tersebut.
b) Tanggung Jawab Material
Tanggung jawab materi adalah tanggung jawab secara fisik atas pengelolaan semua  set,  koleksi,  inventaris,  peralatan  dan    perlengkapan  serta  kekayaan perpustakaan  (uang  dan  barang).  Semua  kegiatan    itu  termasuk  dalam  tata  cara administrasi  material  untuk  menyusun  kebutuhan,  merencanakan,  mengadakan, menyimpan,  menggunakan,  memelihara  dan  merawat  serta  me        nghapusnya setelah daya pakai dan nilai ekonomisnya tidak memadai lagi.
c) Tanggung Jawab Moral
Tanggung  jawab  moral  adalah  tanggung  jawab  yang  tidak  kasat,  tetapi menjadi  beban  moral  dan  bahkan  bisa  menjadi  beban  ”harga  diri”  seseorang, tentang  kebenaran,  kesungguhan,  kejujuran,  keseriusan  atau  suatu  yang dipercayakan  kepada  seseorang  atau  lembaga  sesuai  dengan  wewenang, kewajiban, tugas dan fungsinya.
7 Lasa, Membina Perpustakaan Madrasah & Sekolah Islam, (Yogyakarta: Adicita. 2002), hlm. 3. Lihat juga Larasati Milburga…...hlm. 182
8 Sutarno NS. Perpustakaan dan Masyarakat , (Jakarta: IKAPI, 2006). hlm. 61
9 Ibid . hlm. 47-57
d) Tanggung Jawab Sosial
Artinya bahwa masyarakat merupakan fokus perhatian utama sebagai timbal balik atas respons yang telah mereka berikan kepada perpustakaan.
e) Tanggung Jawab Ilmiah
Artinya segala sesuatu yang dilaksanakan hendaknya bersuasana ilmiah.

## 3. Minat Baca
Minat  adalah  keinginan  yang  kuat,  gairah. 10 Conny  Serniawan  berpendapat  bahwa minat  merupakan  ”sesuatu  kondisi  mental  yang  melahirkan  Jawaban  yang  tertuju  pada  satu keadaan  atau  objek  tertentu  yang  menyenangkan  dan  memberi  kebahagiaan  kepadanya”. 11 . Dengan  demikian  Minat  adalah  satu  keinginan  hati  keras  terhadap  sesuatu.  Hal  ini  tertera dalam surat An-Najm ayat 39-40:
Minat  berperan  penting  dalam  dunia  Pendidikan  serta  mempunyai  efek  yang  besar terhadap prilaku terutama bagi peserta didik. Peserta didik yang memiliki minat yang tinggi dalam pelajaran akan berusaha dengan maksimal dalam belajar jika dibandingkan siswa yang kurang berminat.
Dengan  demikian  Minat  membaca  di  sini  dapat  diartikan  suatu  keahlian  secara gelobal  yang  didapatkan  peserta  didik  untuk  hasil  belajar  yang  maksimal.  Dalam  kegiatan belajar  minat  siswa  tercermin  dari  aktivitas  belajar  siswa  seperti  aktivitas  membaca  buku, aktivitas bertanya dan sebagainya.
Orang  yang  memiliki  minat  juga  merupakan  keadaan  emosi  yag  ditunjukkan  pada sesuatu. Disini nampak jelas bahwa emosi seseorang sangat menonjol dalam proses menilai sesuatu.  Hasil  penilaiannya  ada  kemungkinan  positif/negatif,  menarik/tidak  menarik, menyenangkan /tidak menyenangkan.
Dalam  rangka  membina  membina  perpustakaan  sekolah,  pengelola  perpustakaan sekolah mestilah berupaya memaksimalkan meningkatkan kecakapan membaca siswa hingga
10 Rizky Maulana dan Putri Amelia. Kamus Pelajar Bahasa Indonesia. (Surabaya: Lima Bintang, tth.), hlm. 275.
11 Palmun, dkk. Psikologi Perkembangan. (Jakarta: Direktorat Jendral Pembinaan UT, 2002), hlm. 47.
siswa  memiliki  rasa  senang  untuk  membaca.  Dalam  membina  minat  baca  siswa  pengelola perpustakaan  mesti  mengetahui  hal  ihwal  membaca,  seperti  prinsip-prinsip  membaca, karakter  membaca  yang  benar,  kecermatan  membaca,  cara-cara  membangkitkan  semagat siswa  agar  senang  membaca.  Dalam  hal  lain  Langkah-langkah  yang  mesti  dilakukan  oleh perpustakaan dalam meningkatkan minat baca yakni:
a) kesediaan  bahan  refrensi  yang  beragam  di  mulai  dari  buku,  jurnal,  kamus  dan  lain sebagainya.
b) Fasilitas yang memadayi sehingga mendatangkan kenyamanan bagi pembaca.
c) Pelayanan yang prima dan unggul, seperti: murah senyum dan ramah. 12

## 4. Ciri-ciri Siswa Berminat
Slameto  menggambarkan  ciri  dari  seorang  siswa  yang  mempunyai  keinginan/  minat belajar dapat dilihat dalam ciri-ciri berikut init:
a) Cendrung memperhatikan dan mengigat Pelajaran
b) Timbul kegembiraan terhadap hal yang digemari
c) Memperoleh kepuasan dan kebanggaan terhadap yang diminati
d) Timbulnya keingin aktivitas yang digemari.
e) Lebih menyukai hal yang digemari dibandingkan yang lain
f) Diwujudkan melalui keikutsertaan pada setiap kegiatan. 13

## 5. Faktor Yang Mempengaruhi Minat Baca
Minat  baca  sangat  di  tentukan  oleh  beberapa  Faktor  pendukung  dimulai  dari lingkungan  keluarga,  lingkungan  sosial  kemasyarakatan  maupun  di  lingkungan  sekolah, keberadaan  bahan  bacaan  atau  refrensi, 14 Faktor-faktor  lain  dapat  terjaga  melalui  sikap  dan terbentuknya  loyalitas  membaca  sehingga  memperoleh  keuntungan  dari  sisi  ilmu pengetahuan, pandangan hidup dan kearifan 15 .
12 Sri Anawati, Peran Perpustakaan Dalam Meningkatkan Minat Baca Masyarakat , Jurnal Pustaka Ilmiah, Volume 3 Nomor 1, 2017, h. 271-272
13 Slameto. ……… hlm. 58. 14 Tia Ulfa Amelia, Otang Kurniaman, Faktor-Faktor yang Mempengerahui Minat Baca Siswa SDN.15 Pekanbaru, Primary Jurnal Pendidikan Guru Sekolah Dasar Vol. 9 No.1 2020, hlm.32-33
15 Sutarno NS, Perpustakaan dan Masyarakat, ……….hlm 29
Peningkatan membaca siswa juga dapat dilakukan dengan menjalin kerja sama yang lebih erat antara guru dan pustakawan dalam penyediaan dan pengggunaan bahan-bahan bacaan, guru memilih dan menentukan bacaan-bacaan yang harus dibaca oleh siswa dalam proses belajar mengajar.
Perubahan  minat  baca  seorang  anak  tidak  mesti  diputuskan  atas  kemauan  dan  tingkah laku  terhadap  sumber-sumber  bacaan.  Banyak  alasan  lain  yang  mempengaruhi  baik  itu  dari dalam  maupun  dari  luar.  Faktor  dari  luar  minimnya  perhatian  orang  tua  terhadap perkembangan  minat  baca  anak,  bahkan  disekolah  dan  dilingkungan  sangat  menentukan minat  baca  seseorang.  Selain  itu  juga  terbatasnya  jumlah  buku-buku.  Hal  ini  yang  dapat menurunkan minat baca seseorang. Untuk itu orang tua, guru, maupun masyarakat hendaknya dapat membudayakan minat baca dilingkungan.

## 6. Hasil Penelitian
Untuk mengetahui pingkatkan minat baca siswa  dengan memanfaatkan perpustakaan di Madrasah Aliyah PP Tunas Harapan Kecamatan Tembilahan dengan tahapan sebagai berikut:

## Tabel 21
Tabel Penolong Statistik No Sebelum diterapkan MURDER Sesudah diterapkan MURDER D = (X-Y)
D 2
1 7 32 -25 625 2 9 26 -17 289 3 25 30 -5 25 4 31 39 -8 64 5 16 32 -16 256 6 27 35 -8 64 7 29 29 0 0 8 8 31 -23 529 9 14 22 -8 64 10 15 36 -21 441 181 312 ∑ D =-131 ∑ D 2 = 2357
Dari tabel di atas, dapat diketahui bahwa:
∑ D =-131
∑ D 2 = 2357
Dengan  diketahui ∑ D dan ∑ D 2, maka  dapat  dicari  deviasi  Standar  Perbedaan  Skor antara variabel X dan variabel Y ( SD ):
SD = ∑ − ∑ SD = 2357 43 − # −131 43 $
SD = %54,81395 − (−3,04651)
SD = %54,81395 − 9,281233
SD = %45,53272 = 6,747794
SD ( ) = SD √ − 1 = 6,747794 √43 − 1 = 6,747794 √42 = 6,747794 6,480741 = 1,041207
Tahapan berikutnya yakni mencari   harga dengan memakai rumus:
= +, - = .,/0123 3,/03 /4 = 2,926
Tahapan berikutnya, diberikan penjelasan terhadap   dengan memperhitungkan df atau db-nya: df atau db = N-1 = 43-1 =42. Dengan df sebesar 42 berkonsultasi pada nilai “t” baik pada taraf signifikansi 5% maupun pada taraf perolehan 1%. Sehingga diperoleh t tabel pada taraf  perolehan  5%  sebesar  2,0168  sedangkan  pada  taraf  perolehan  1%  diperoleh  sebesar 2,6948.
Dengan membandingkan besarnya “t” yang diperoleh dalam perhitungan = 2,39673 dengan t tabel maka didapat:1

## 2,0168 < 2,926 > 2,6948
Karena lebih besar daripada t tabel maka hipotesis nihil (Ho)  yang diajukan ditolak dan  hipotesis  alternatif  (Ha)  diterima.  berarti  adanya  adanya  peningkatan  minat  baca  siswa dengan  memanfaatkan  perpustakaan  sekolah  di  Madrasah  Aliyah  PP  Tunas  Harapan Kecamatan Tembilahan
Berdasarkan  hasil  dilapangan  dengan  menggunakan  metode  angket,  dan  dokumentasi terhadap  minat  baca  siswa  dengan  memanfaatkan  perpustakaan  maka  penulis  dapat mengemukakan hasil penelitian  yaitu setelah melalukan penelitian dan mengharuskan siswa mengunjungi  perpustakaan  untuk  membaca  maka  dapat  disempulkan  banyak  siswa  yang membaca  buku  diperpustakaan  dapat  menambah  minat  untuk  membaca.  Guru  dapat memanfaatkan  perpustakaan  sebagai  tempat  atau  media  proses  pembelajaran,  agar  siswa tertarik  untuk  membaca  dan  mengunjungi  perpustakaan,  serta  pengelola  perpustakaan  dapat meningkatkan  minat  baca  siswa  dengan  mendesains  perpustakaan  sebaik  mungkin  untuk menarik  siswa  membaca  didalam  perpustakaan  baik  dari  segi  koleksi  buku-buku perpustakaan maupun media pembelajaran lainnya.
Budaya membaca akan tumbuh jika mendapat dukungan dari lingkungan salah satunya adalah lingkungan sekolah  yang memberikan fasilitas dan sarana  yang menarik siswa untuk membaca. 16 Untuk  menambah  koleksi  buku  guru  dapat  menyarankan  siswa  menyumbang buku khusus kelas xii sebagai bentuk kenangan  yang diberikan kepada sekolah, bentuk lain yang  telah  dilakukan  adalah  setiap  kelas  diminta  menyumbangkan  buku  berbagai  referensi setiap  akhir  semester,  hal  lain  yang  diupayakan  adalah  dengan  sekolah  membeli  buku  buku sesuai  kebutuhan  pembelajaran  kegiatan  ini  akan  menambah  koleksi  buku  diperpustakaan. Terungkap pula guru mulai membiasakan siswa untuk bergantian mengunjungi perpustakaan melalui materi materi pembelajaran untuk mencari referensi pembelajaran.

## D. Conclusion
Berdasarkan hasil dilapanagan, maka  diambil satu kesimpulan  yakni:  lebih besar dari pada  t  tabel  atau 2,0168 < 2,926 > 2,6948 maka  hipotesis  nihil  yang  diajukan  ditolak berarti adanya peningkatan minat baca siswa dengan memanfaatkan perpustakaan sekolah di Madrasah Aliyah PP Tunas Harapan Kecamatan Tembilahan.
Berdasarkanhasil  dilapangan  dengan  menggunakan  metode  angket,  dan  dokumentasi terhadap  minat  baca  siswa  dengan  memanfaatkan  perpustakaan  maka  penulis  dapat mengemukakan hasil penelitian  yaitu setelah melalukan penelitian dan mengharuskan siswa mengunjungi  perpustakaan  untuk  membaca  maka  dapat  disempulkan  banyak  siswa  yang membaca  buku  diperpustakaan  dapat  menambah  minat  untuk  membaca.  Guru  dapat
16 Wijayanti, Efendi, dan Warmiyati, Peningkatan Minat Baca Melalui Peran Perpustakaan Sekolah Dasar Di Desa Cisauk, Tangerang, …, hlm.116
memanfaatkan  perpustakaan  sebagai  tempat  atau  media  proses  pembelajaran,  agar  siswa tertarik untuk membaca dan mengunjungi perpustakaan

## Bibliography
A.R. Ibnu Ahmad Shaleh,  1983, Penyelenggaraan Perpustakaan Sekolah, (Jakarta : PT. Hidakarya Agung
Ali, Muhammad, tt, Kamus Lengkap Bahasa Indonesia Modern. Jakarta: Pustaka Amin Amelia, Tia Ulfa, Otang Kurniaman, Faktor-Faktor yang Mempengerahui Minat Baca Siswa SDN.15 Pekanbaru, Primary Jurnal Pendidikan Guru Sekolah Dasar Vol. 9 No.1 2020
Anawati, Sri, Peran Perpustakaan Dalam Meningkatkan Minat Baca Masyarakat, Jurnal Pustaka Ilmiah, Volume 3 Nomor 1, 2017
Ijayanti, dkk, Dharmakarya: Jurnal Aplikasi Ipteks untuk Masyarakat Vol. 1, No. 2 November 2012
Larasati Milburga, et al,  1991, Membina Perpustakaan sekolah, Yogyakarta: Kanisius Lasa, 2002, Membina Perpustakaan Madrasah & Sekolah Islam, Yogyakarta: Adicita.
Nurliana, N. (2019). Formulasi Keluarga Era Revolusi Industri 4.0 Perspektif Hukum Islam. Jurnal Al Himayah , 3 (2), 127-144.
Nurliana, N., Ulya, M., Sukiyat, S., & Nurhasanah, N. (2022). PERAN KELUARGA TERHADAP PENDIDIKAN ANAK PERSPEKTIF HUKUM ISLAM. Kreatifitas: Jurnal Ilmiah Pendidikan Islam , 11 (1), 22-35.
Rizky Maulana dan Putri Amelia. 2002, Kamus Pelajar Bahasa Indonesia. Surabaya: Lima Bintang
Sutarno NS, 2006, Perpustakaan dan Masyarakat, Jakarta: Anggota IKAPI Slameto, 2010, Belajar dan Faktor-Faktor yang Mempengaruhinya, Jakarta: PT Rineka Cipta
Sudjiono, Anas. 2005, Pengantar Statistik Pendidikan. Jakarta: Raja Grafindo Persada Sulistyo Basuki, 2003, Pengantar Ilmu Perpustakaan, Jakarta: Universitas Terbuka. Depdikbud
Poerbakawatja, Soeganda, tt, Ensiklopedi Pendidikan . Jakarta: Gunung Agung Palmun, dkk.2002, Psikologi Perkembangan. Jakarta: Direktorat Jendral Pembinaan UT
Pawit M. Yusuf, Yaya Suhendar, 2007, Pedoman Penyelenggaraan Perpustakaan Sekolah, Bandung: Kencana
Wijayanti, Efendi, Warmiyati, Peningkatan Minat Baca Melalui Peran Perpustakaan Sekolah Dasar Di Desa Cisauk, Tangerang, jurnal Aplikasi Ipteks untuk Masyarakat Vol. 1, No. 2, November 2012: 109 - 118 ISSN 1410 – 5675,