## ALFABETA: Jurnal Bahasa, Sastra, dan Pembelajarannya
ISSN:2654-2587 ( Print ); ISSN:2654-735X ( Online ) Volume 6, Nomor 2, Tahun 2023, Hal. 12 – 23 Available online at:
http://ejurnal.budiutomomalang.ac.id/index.php/alfabeta

## Research Article
Tindak Tutur  Direktif Pidato Persuasif Siswa Kelas IX SMP Melalui

## Tiktok

## Ismu Barokah Abror¹, Mukti Widayati², Nurnaningsih³
Magister Pendidikan Bahasa Indonesia Universitas Veteran Bangun Nusantara¹²³ ismu.barokah@gmail.com ¹ muktiwidayati65@gmail.com ² nurnaning1912@gmail.com ³ Informasi Artikel

## ABSTRACT
Submit: 14 – 08 – 2023 Diterima: 04 – 09 – 2023 Dipublikasikan: 16 – 10 – 2023 This  study  aims  to  describe  the  form  of  persuasive  speech directive speech acts of grade IX MTsN 9 Gunungkidul students through TikTok.  This  type  of research is  descriptive  qualitative. The data taken is speech that contains a form of directive speech act.  The  source  of  the  data  is  persuasive  speech  videos  of  class IX students via TikTok. Data collection techniques use purposive sampling  techniques.  The  instrument  in  this  study  is  the researcher  himself.  The  data  collection  method  uses  the  listen method  with  free  listening  techniques,  proficient  involvement and  record  listening  techniques.  The  technique  of  testing  the validity of the data in this study by using source triangulation and method  triangulation.  Data  analysis  techniques  use  pragmatic analysis techniques. The results showed that of the 219 directive forms  of  speech  found  there  were  forms  of  asking  (91), commanding (21), ordering (24), advising (71), and recommending  (12).  The  directive  speech  act  form  asks  to  be marked  with  the  words  come,  come,  allow,  please. The  form  of directive  speech  act  reigns  marked  particle  –lah,  suffix  –i,  the word  don't,  must,  oblige. The  order  directive  speech  act  form  is marked with the words hopefully, want, for, particle. The form of the act of advising uses the words should, should, so that, should, should, need, how good, and conjunctions cause and effect. The speech act form recommends using word several steps, in a way, doable, solutions to.
Keywords : Directive Speech Act, Persuasive Speech, TikTok Penerbit ABSTRAK Program Studi Pendidikan Bahasa dan Sastra Indonesia Universitas Insan Budi Utomo, Malang, Indonesia Penelitian  ini  bertujuan  untuk  mendeskripsikan  bentuk  tindak tutur  direktif  pidato  persuasif  siswa  kelas  IX  MTsN  9 Gunungkidul  melalui  TikTok.  Jenis  penelitian  ini  adalah deskriptif  kualitatif.  Data  yang  diambil  yaitu  tuturan  yang mengandung  bentuk  tindak  tutur  direktif.  Sumber  data  adalah video  pidato  persuasif  siswa  kelas  IX  melalui  TikTok.  Adapun teknik  pengumpulan  data  menggunakan  teknik purposive sampling . Instrumen dalam penelitian ini adalah peneliti sendiri.
Metode  pengumpulan  data  menggunakan  metode  simak  dengan teknik simak bebas libat cakap dan teknik simak catat. Teknik uji validitas  data  dalam  penelitian  ini  dengan  mengggunakan triangulasi  sumber  dan  triangulasi  metode.  Teknik  analisis  data
menggunakan  teknik  analisis  pragmatik.  Hasil  penelitian menunjukkan  bahwa  dari  219  tuturan  bentuk  direktif  yang ditemukan  terdapat  bentuk  meminta  (91),  memerintah  (21), memesan  (24),    menasihati  (71),  dan  merekomendasikan  (12). Bentuk tindak tutur direktif meminta ditandai kata marilah, ayo, izinkan, mohon. Bentuk tindak tutur direktif memerintah ditandai partikel –lah, akhiran –i, kata jangan, harus, wajib. Bentuk tindak tutur  direktif  memesan  ditandai  kata  semoga,  ingin,  untuk, partikel –lah.  Bentuk  tindak  tutur  menasihati  menggunakan  kata sebaiknya, seharusnya, supaya, agar, hendaknya, perlu, alangkah baiknya,  dan  konjungsi  sebab  akibat.  Bentuk  tindak  tutur merekomendasikan menggunakan kata beberapa langkah, dengan cara, dapat dilakukan, solusi untuk .
Kata kunci: Tindak Tutur Direktif, Pidato Persuasif, TikTok

## PENDAHULUAN
Mata  pelajaran  Bahasa  Indonesia  merupakan  muatan  wajib  kurikulum  di sekolah. Bahasa  Indonesia mengajarkan siswa keterampilan berkomunikasi  baik  secara lisan maupun  tulisan.  Pencapaian  tujuan  komunikasi  memerlukan  penggunaan  bahasa  yang  tepat dan  kemampuan bahasa yang memadai. Komunikasi yang baik akan terjadi jika bahasa yang disamapaikan oleh pembicara mudah dipahami oleh lawan bicara (Widayati  dkk, 2022).
Bahasa memiliki beberapa keterampilan yang perlu dikuasai siswa, yakni membaca, menulis, mendengarkan, dan berbicara. Keterampilan berbahasa itu akan dikuasai dengan baik apabila  siswa  selalu  diajarkan  dan  dilatih  termasuk  keterampilan  berbicara  (Nurnaningsih, 2021).  Berbicara  adalah  kemampuan  untuk  menyampaikan  pesan  secara  lisan  dengan menggunakan  kata-kata  untuk  mengungkapkan  pemikiran,  ide,  perasaan,  dan  menyusun komunikasi  sesuai  dengan  keinginan  pendengar  agar  pesan  tersebut  mudah  dipahami. (Wahyuni Oktavia  dan Kunci, K., 2015).
Salah  satu  pembelajaran  keterampilan  berbicara  di  sekolah  adalah  pidato  persuasif. Menurut  Trianto   dkk,  (2018:  34)  pidato  persuasif  merupakan  bagian  dari  eksposisi  yaitu membujuk  pembaca  atau  pendengar  dengan  mengemukakan  argumen-argumen  yang  masuk akal  dan  bertanggung  jawab.  Pembelajaran  pidato  di  kelas  sering  kali  tidak  disenangi  oleh siswa.  Siswa  tidak  antusias  terhadap  pembelajaran  karena  guru  dalam  mengajarkan  masih monoton,  siswa  kurang  percaya  diri,  dan  tidak  memiliki  keterampilan  yang  memadai.  Guru sering mengharuskan siswa untuk berbicara di depan kelas, sementara yang lain hanya perlu mendengarkan.  Pembelajaran  seperti  ini  membuat  siswa  merasa  tertekan  dan  tidak  dapat berekspresi  secara  maksimal.  Sebagai  akibatnya,  proses  pembelajaran  berpidato  menjadi kurang menarik bagi siswa.  Tujuan pembelajaran juga tidak dapat dicapai.
Berdasarkan  pengamatan  tersebut,  guru  perlu  berusaha  untuk  membuat  para  siswa tertarik  dan  senang  mengikuti  kegiatan  pembelajaran.  Selain  itu,  guru  perlu  berupaya  untuk menjadikan  pelajaran  berpidato  lebih  bermakna  dan  relevan  bagi  siswa.  Pembelajaran  yang efektif  dapat  dilakukan  dengan  memanfaatkan  media  pembelajaran  yang  menarik  dengan memperhatikan  karakteristik  yang  ada  pada  siswa  di  tingkat  Sekolah  Menengah  Pertama (SMP).
Siswa  SMP  termasuk  generasi  muda  dan  tergolong  dalam  generasi  Z.  Generasi  Z memiliki  ciri-ciri  atau  karaktersitik  tertentu.  Salah  satu  ciri  generasi  Z  adalah  fasih  dalam menggunakan  teknologi  (Wijoyo.  H.,  2020:1).  Generasi  ini  sangat  akrab  dan  piawai  dalam mengaplikasikan  teknologi.  Berdasarkan  karakteristik  Generasi  Z,  guru  dapat  menggunakan
internet untuk menjadikan pembelajaran lebih menarik dan efisien bagi para siswa (Dewanta, 2020). Salah satu caranya adalah pemanfaatan jejaring sosial.
Jejaring  sosial  yang  paling  banyak  digunakan  oleh  pelajar  adalah  TikTok.  Menurut Aji  (2018)  aplikasi  ini  adalah  sebuah platform media  sosial  dengan  fokus  pada  video  dan musik  yang  diperkenalkan  oleh  Tiongkok  pada  bulan  September  2016.  TikTok  dirancang dengan menyesuaikan perkembangan zaman sehingga cocok bagi  generasi kekinian. TikTok dimanfaatkan  sebagai  sarana  untuk  menciptakan  pembelajaran  yang  menarik  dan  interaktif (Devi,  2021).  Aplikasi  TikTok  dapat  digunakan  untuk  pembelajaran  Bahasa  Indonesia khususnya  berpidato  persuasif.  Siswa  dapat  berkreasi  dan  berekspresi  dalam  berpidato menggunakan aplikasi TikTok.
Dalam konteks pidato, siswa secara alami melibatkan diri dalam tindak tutur. Tindak tutur  adalah  konsep  penting  dalam  pragmatik  yang  mencakup  peran  pembicara,  pendengar, dan  makna  yang  terkandung  dalam  percakapan.  Welvi   dkk,  (2015:  85)  menekankan  bahwa tindak tutur lebih menyoroti makna atau signifikansi dari apa yang diucapkan yang mencakup pesan tersurat  dan pesan  yang tersirat.  R. Kunjana (2018:  77-78) mengidentifikasi  tiga jenis tindak  tutur  dalam  pragmatik,  yakni  lokusi,  ilokusi,  dan  perlokusi.  Penelitian  ini  mengkaji tindak tutur ilokusi yang bersifat direktif.
Kajian  tentang  bentuk  tindak  tutur  direktif  juga  diteliti  oleh  (Khoiriyah   dan Zultiyanti,  2022)  dalam  studi  berjudul  “Tindak  Tutur  Direktif  dalam  Novel Pasar Karya Kuntowijoyo.” Perbedaan penelitian ada pada sumber data dan hasil penelitiannya. Penelitian sejenis  tentang  tindak  tutur  direktif  juga  dikaji  oleh  (Murti   Zamzam,  2019).  Penelitian tersebut  mengeksplorasi  fungsi  dan  modus  kalimat  yang  terkait  dengan  tindak  tutur  direktif yang terdapat dialog novel Susah Sinyal karangan Ika Natassa dan Ernest Prakasa. Sementara itu,  Yulianti  (2015)  dalam  penelitiannya  berfokus  pada  jenis  dan  fungsi  tindak  tutur  direktif dalam novel Trilogi karya Wibowo.
Tindak  tutur  direktif  adalah  jenis  tindak  tutur  yang  memiliki  tujuan  untuk menghasilkan  reaksi  lewat  tindakan  atau  perilaku  mitra  tutur  (Musawir,  2018).  Ucapan pembicara dalam tindak tutur ini memiliki niat dan maksud tertentu, baik yang diungkapkan secara  eksplisit  maupun  inplisit.  Tindak  tutur  dalam  kategori  ilokusi  direktif  memiliki  dua fungsi utama. Fungsi pertama untuk menyampaikan pesan atau informasi. Fungsi kedua untuk menggerakkan tindakan atau respons dari pendengar. Tindak tutur direktif adalah usaha yang disengaja  untuk  memengaruhi  atau  menggerakkan  respons  dari  mitra  tutur  dengan menggunakan  kata-kata.  Dalam  konteks  pembelajaran  bahasa,  tindak  tutur  memiliki  peran sentral  karena  belajar  bahasa  pada  dasarnya  berarti  belajar  untuk  berkomunikasi.  Bahasa adalah alat utama dalam berinteraksi, termasuk dalam pembelajaran berbicara di depan umum atau berpidato.
Searle dalam (R. Kunjana, 2018) mengelompokkan tindak tutur direktif menjadi lima jenis,  yaitu  meminta  ( requesting) ,  memerintah  ( commanding ),  memesan  ( ordering ), menasihati  ( advising ),  dan  merekomendasikan  ( recommending ).  Meminta  adalah  ketika pembicara  berharap  menerima  sesuatu  dari  mitra  tutur  dengan  mengajukan  permintaan. Memerintah  adalah  memberikan  instruksi  atau  perintah  kepada  pendengar  untuk  melakukan sesuatu,  dengan  harapan  bahwa  pendengar  akan  mengikuti  instruksi  tersebut.  Memesan adalah  memberikan  pesan,  termasuk  nasihat,  petunjuk,  atau  permintaan  pengiriman  sesuatu. Menasihati adalah memberikan saran kepada pendengar, dengan niat memberikan nasihat atau panduan.  Merekomendasikan  berarti  memberikan  rekomendasi  atau  saran  yang  diharapkan bisa diikuti atau dijadikan solusi oleh pendengar.
Bentuk  tindak  tutur  direktif  meminta,  memerintah,  memesan,  menasihati,  dan merekomendasikan  yang terdapat  dalam pidato persuasif  yang dibuat  oleh siswa kelas  IX di MTsN  9  Gunungkidul  melalui  Tiktok  menjadi  fokus  penelitian  ini.  Tujuan  utama  penelitian ini adalah untuk mendeskripsikan variasi bentuk tindak tutur direktif tersebut.

## METODE PENELITIAN
Penelitian  ini  menggunakan  pendekatan  deskriptif  kualitatif.  Deskriptif kualitatif bertujuan untuk menjelaskan informasi  dengan pemaparan  yang  akurat  dan cermat sehingga  suatu  hal  atau  peristiwa  yang  diteliti  itu  dapat  digambarkan  lebih  mendalam  dan detail  (Nurnaningsih   Prasetyo  Adi  Wisnu,  2023).  Penelitian  deskriptif  kualitatif  bertujuan untuk memberikan gambaran yang lengkap tentang hasil berdasarkan data yang dikumpulkan. Data penelitian ini adalah data verbal atau tuturan lisan yang disampaikan dalam pidato siswa, khususnya  dalam  bentuk  tindak  tutur  direktif,  seperti  meminta,  memerintah,  memesan, menasihati, dan merekomendasikan.
Video  pidato  persuasif  yang  diunggah  oleh  siswa-siswa  kelas  IX  MTsN  9 Gunungkidul di platform TikTok menjadi  sumber data utama penelitian ini. Penelitian tidak akan  bermakna  tanpa  adanya  sumber  data  meskipun  topik  permasalahannya  menarik (Nugrahani,  2018).  Teknik purposive  sampling digunakan  dalam  penelitian  ini,  yang  berarti pemilihan sampel didasarkan pada pertimbangan tertentu (Sugiyono, 2016: 85). Sampel yang dipilih adalah siswa kelas IX A di MTsN 9 Gunungkidul. Metode ini lebih sesuai digunakan dalam penelitian kualitatif yang tidak bertujuan untuk generalisasi.
Teknik  pengumpulan  data  yaitu  cara  atau  teknik  yang  dapat  dipakai  peneliti  dalam mengumpulkan  data  yang  diperlukan  dalam  penelitian.  Data  dalam  penelitian  ini dikumpulkan  melalui  studi  dokumentasi  rekaman  pidato  siswa.  Peneliti  menjadi  instrumen utama yang berperan sebagai perencana, pengumpul data, pendengar, pencatat data, penafsir data, penganalis data, serta penyaji hasil penelitian.
Metode  pengumpulan  data  yang  diterapkan  adalah  metode  simak  menggunakan teknik  simak  bebas  libat  cakap  dan  simak  catat.  Mahsun  (2014:  92)  menerangkan  bahwa metode simak yaitu sebuah metode yang dipergunakan peneliti untuk penyediaan data melalui penyimakan  bahasa.  Metode  simak  dengan  teknik  simak  bebas  libat  cakap  adalah  kegiatan yang  dilaksanakan  untuk  menyadap  tanpa  melibatkan  peneliti.  Teknik  catat  yaitu  kegiatan mencatat data agar data yang diperoleh dapat dipercaya dan terdokumentasikan dengan baik.
Proses pengumpulan data dilaksanakan dengan membaca transkrip data secara teliti, melakukan observasi  yang cermat, mengenali data yang relevan, dan menganalisis data yang disesuaikan dengan tujuan penelitian. Tabel pedoman analisis dibuat berdasarkan teori tindak tutur  menurut  Searle.  Tabel  dibuat  untuk  memudahkan  dalam  menganalisis  atau mengklasifikasikan data.
Selanjutnya,  triangulasi  sumber  dan  triangulasi  metode  digunakan  untuk  menguji validitas data. Teknik analisis pragmatik digunakan sebagai teknik analisis data. Peneliti dalam menganalisis data  yang sudah diidentifikasi dan diklasifikasikan tersebut menggunakan kajian pragmatik yang telah ditentukan, yaitu bentuk tindak tutur direktf.

## HASIL DAN PEMBAHASAN
Penelitian ini memperoleh 219 data  yang memuat  bentuk  tindak tutur  direktif yang didapatkan dari 28 video pidato persuasif siswa MTsN 9 Gunungkidul melalui aplikasi TikTok. Hasil analisis bentuk tindak tutur  direktif, yaitu meminta (91 data), memerintah (21 data),  memesan  (24  data),  menasihati  (71  data),  dan  merekomendasikan  (12  data).  Hasil tersebut  menjelaskan  bahwa  bentuk  tindak  tutur  direktif  yang  paling  sering  dipergunakan dalam pidato persuasif siswa MTsN 9 Gunungkidul melalui TikTok adalah bentuk meminta.
Berikut  pemaparan  berbagai  bentuk  tindak  tutur  direktif  yang  dapat  diidentifikasi, yaitu meminta, memerintah, memesan, menasihati,  dan merekomendasikan berdasarkan data yang telah diperoleh.
1. Meminta
Tindak  tutur  direktif  meminta  atau requestives merupakan  jenis  tindak  tutur  yang mengindikasikan  bahwa  ketika  seseorang  berbicara  berarti  meminta  atau  mengajukan permintaan kepada pendengar atau mitra tutur untuk dapat melakukan suatu tindakan. Dalam hal  ini,  penutur  menyatakan  keinginan  dan  niatnya  agar  pendengar  atau  mitra  tutur melaksanakan  suatu  tindakan  atau  perbuatan  yang  disesuaikan  dengan  permintaan  penutur. Contoh-contoh tindak tutur meminta dapat ditemukan dalam data berikut ini.
(1) “Marilah  kita  memanjatkan  puji  syukur  kepada  Allah  SWT  karena  telah memberikan banyak kenikmatan dan keberkahan kepada kita.”
Bentuk tuturan (1) termasuk dalam kategori tindak tutur direktif berupa permintaan, dapat dilihat dari tuturan “marilah kita memanjatkan.” Tuturan ini mencirikan ajakan dengan penggunaan  kata  “marilah.”  Tuturan  bermaksud  meminta  atau  mengajak  mitra  tutur  untuk memanjatkan  puji  syukur  kepada  Allah  SWT.  Tuturan  ini  disampaikan  penutur  ketika membuka pidato.
(2) “Oleh  karena  itu,  ayo  mulailah  kebiasaan  baik  dengan  makanan-makanan  dan minum-minuman  yang  sehat  agar  tubuh  kita  selalu  tetap  terjaga  kesehatannya dan kuat terbebas dari berbagai penyakit.”
Tuturan  (2)  juga  merupakan  bentuk  tindak  tutur  direktif  meminta  dengan menggunakan  kata  ajakan,  diketahui  dari  tuturan  “ayo  mulailah  kebiasaan  baik.”  Tuturan tersebut  ditandai  dengan  kata  “ayo.”  Tuturan  mengandung  maksud  ajakan  penutur  kepada mitra tutur untuk memulai kebiasaan baik dengan mengonsumsi makanan dan minuman yang sehat.
(3) “Izinkan  saya  pada  kesempatan  ini  untuk  memaparkan  sebuah  pidato  tentang menjaga kesehatan untuk masa depan.”
Tuturan (3) merupakan tindak tutur direktif meminta, diketahui dari tuturan “izinkan saya  menyampaikan  pidato  singkat.”  Dalam  tuturan  tersebut  penutur  meminta  izin  kepada mitra tutur sebelum menyampaikan pidatonya. Tuturan ditandai kata “izinkan.”
(4) “Sekian  pidato  dari  saya,  apabila  ada  perkataan  yang  tidak  berkenan  atau menyinggung perasaan saya mohon maaf.”
Tuturan  (4)  juga  termasuk  bentuk  tindak  tutur  direktif  meminta,  diketahui  dari tuturan  “saya  mohon  maaf”.  Tuturan  tersebut  ditandai  dengan  kata  “mohon.”  Penutur menyampaikan permohonan maafnya kepada mitra turur apabila ada perkataannya yang tidak berkenan di hati pendengar.

## 2. Memerintah
Tindak  tutur  direktif  memerintah  yaitu  jenis  tindak  tutur  di  mana  pembicara  atau penutur  memberikan  perintah  kepada  pendengar  atau  lawan  bicara  untuk  mengerjakan sesuatu  sesuai  instruksi  yang  diberikan  oleh  pembicara  atau  penutur.  Penutur  memberikan perintah  atau  instruksi  kepada  lawan  bicaranya  untuk  menjalankan  tindakan  tertentu  atau melakukan  sesuatu  yang  dianggap  penting  oleh  pembicara.  Tindak  tutur  memerintah  dapat ditemukan dalam data berikut.
(5) “Jauhi narkoba dan jangan coba-coba untuk menggunakannnya.”
Tuturan  (5)  dapat  dikategorikan  bentuk  tindak  tutur  direktif  memerintah  karena penutur menggunakan kata perintah “jauhi.” Penggunaaan kata dasar “jauh” dengan akhiran –i  mengindikasikan  perintah  untuk  menjauhi  sesuatu.  Kata  kerja  dalam  bentuk  imperatif seperti  ini  digunakan  untuk  mengungkapkan  larangan  atau  keharusan  kepada  mitra  tutur untuk melaksanakan suatu tindakan tertentu. Tuturan tersebut mengandung maksud penutur memerintahkan mitra tutur untuk menjauhi dan melarang menggunakan narkoba.
(6) “Nah, jagalah kesehatan tubuhmu dengan mengonsumsi makanan yang bergizi seimbang serta minum air putih secukupnya.”
Data  tuturan  (6)  termasuk  bentuk  tindak  tutur  direktif  memerintah  karena  penutur menggunakan  kata  perintah  “jagalah . ”  Akhiran  –lah  mempunyai  efek  memperkuat  kata perintah  dalam  kalimat  imperatif.  Kata  kerja  yang  telah  diberi  akhiran  –lah  pada  kalimat membuat  kalimat  itu  menjadi  semakin  tegas.  Tuturan  tersebut  mengandung  perintah  tegas agar mitra tutur menjaga kesehatan tubuhnya dengan  memakan makanan yang bergizi dan minum air putih secukupnya.
(7) “Kandungan yang terdapat pada rokok akan menimbulkan penyakit yang serius. Maka dari itu, janganlah menunggu sebelum itu terjadi.”
Tuturan  (7)  juga  termasuk  bentuk  tindak  tutur  direktif  memerintah  dengan  penanda kata  larangan,  diketahui  dari  penggunaan  kata  “jangan.”  Tuturan  (7)  mengandung  maksud perintah yang berisi larangan bagi remaja untuk tidak merokok. Tuturan tersebut menjelaskan bahwa  rokok  memiliki  kandungan  yang  berbahaya  yang  dapat  menimbulkan  penyakit  yang serius  bagi  penggunannya.  Oleh  karena  itu,  penutur  melarang  remaja  untuk  tidak  merokok atau menghentikan kebiasan merokok sebelum hal buruk terjadi.
.
(8) “Kita  harus  berusaha  untuk  terus  menjaga  kelestarian  lingkungan  agar  kita semua dapat hidup dengan nyaman terutama di lingkungan sekolah tempat setiap harinya kita menuntut ilmu.”
Pada  tuturan  (8)  penutur  manyatakan  harus  dan  wajib  yang  ditandai  kata  “harus .” Kata harus memiliki makna tidak bisa diganggu gugat dari alasan bertindak yaitu prinsipnya perintah  yang  berisi  keharusan  untuk  menjaga  kelestarian  lingkungan.  Lingkungan  sekolah yang lestari dapat membuat siswa nyaman untuk belajar.
(9) “Maka dari itu, mulai dari anak kecil hingga orang tua wajib untuk menuntut ilmu. Jangan  karena  usia  semakin  tua  lalu  tidak  ada  minat  dan  motivasi  untuk  belajar atau mencari ilmu.”
Tuturan  (9)  penutur  juga  menyatakan wajib yang  memiliki  makna  tidak  bisa diganggu gugat dari alasan bertindak yaitu prinsipnya sebagai perintah untuk menuntut ilmu. Tuturan  tersebut  mengandung  maksud  perintah  yang  berisi  kewajiban  setiap  orang  untuk menuntut ilmu dari waktu kecil hingga tua.

## 3. Memesan
Tindak  tutur  direktif  memesan  adalah  jenis  tindak  tutur  di  mana  seseorang memberikan  pesan,  nasihat,  petunjuk,  atau  meminta  agar  sesuatu  disiapkan  atau  dibuatkan
oleh pihak lain. Dalam tindak tutur ini,  penutur menggunakan kata-kata untuk memberikan pesan  atau  permintaan  kepada  pihak  lain  atau  mitra  tutur.  Tindak  tutur  memesan  dapat ditemukan dalam data berikut ini.
(10) “Pada  kesempatan  ini,  saya  ingin  mengajak  kepada  teman-temanku  sebagai generasi  muda  untuk  selalu  waspada  terhadap  bujuk  rayu  setiap  orang  yang akan menjerumuskan kita ke dalam bahaya narkoba.”
Tuturan  (10)  adalah  contoh  dari  tindak  tutur  direktif  jenis  memesan.  Tuturan tersebut  dapat  diketahui  dari  tuturan  "saya  ingin  mengajak  kepada  teman-teman  sebagai generasi  muda."  Tuturan  ini  menunjukkan  bahwa  penutur  ingin  menyampaikan  pesan  atau mengajak pendengar, yang dalam konteks ini adalah teman-teman atau generasi muda, untuk melakukan  sesuatu  atau  tindakan  sesuai  yang  diungkapkan  oleh  penutur.  Generasi  muda harus selalu waspada tidak mudah terbuai bujuk rayu orang untuk menggunakan narkoba.
(11) “Semoga melalui pidato saya ini teman-teman dapat  termotivasi untuk  tidak merokok.”
Tuturan (11) termasuk dalam kategori tindak tutur direktif jenis memesan. Tuturan tersebut ditandai kata “semoga.” Dalam tuturan ini, terdapat makna tersirat berupa harapan dan  pesan  dari  penutur  kepada  mitra  tutur.  Penutur  berharap  pidatonya  dapat  memotivasi teman-temannya untuk tidak merokok.
(12) “Jadi,  kita  sebagai  pelajar  penting  untuk  tahu  cara  menjaga  kesehatan reproduksi.”
Begitu pula tuturan  (12) termasuk bentuk  tindak tutur direktif memesan,  diketahui dari  tuturan  “sebagai  pelajar  penting  untuk  tahu.”  Tuturan  tersebut  mengandung  maksud pesan penutur kepada pelajar untuk mengetahui sebuah informasi atau petunjuk tentang cara menjaga kesehatan reproduksi.
(13) “Ingatlah bahwa tubuh yang sehat dan kuat dimulai dari tangan yang sehat.”
Tuturan  (13)  juga  termasuk  bentuk  tindak  tutur  memesan,  diketahui  dari  tuturan “ingatlah.”  Penutur  memesan  kepada  mitra  tutur  untuk  mengingat  pesannya.  Tuturan mengandung  maksud  bahwa  tangan  yang  sehat  maka  tubuh  juga  akan  sehat.  Tangan merupakan jalur masuknya kuman ke dalam tubuh sehingga perlu dijaga kebersihannya.

## 4. Menasihati
Tindak tutur direktif menasihati adalah jenis tuturan di mana seseorang memberikan nasihat  atau  pengingat  kepada  lawan  tuturnya  mengenai  sesuatu  yang  akan  dilakukannya. Dalam  tindak  tutur  ini,  penutur  menyampaikan  panduan  yang  baik,  anjuran  yang  positif, peringatan,  atau  teguran  yang  konstruktif.  Tindak  tutur  menasihati  dapat  ditemukan  dalam data berikut ini.
(14) “Sebaiknya  bagi  generasi  muda  untuk  lebih  menyibukkan  dirinya  dengan kegiatan yang bermanfaat seperti bakti sosial atau melakukan hobi.”
Bentuk  tuturan  (14)  adalah  bentuk  tindak  tutur  direktif  jenis  menasihati, diidentifikasi dari tuturan “Sebaiknya sebagai generasi muda”. Tuturan ini menandai nasihat
dengan penggunaan kata "sebaiknya," yang berisi anjuran atau saran kepada generasi muda agar mereka memanfaatkan waktu mereka dengan baik. Mereka dapat menggunakan waktu dengan  melakukan  kegiatan  yang  positif,  seperti  mengikuti  bakti  sosial  dan  menyalurkan hobi.
(15) “Lingkungan  sekolah  alangkah  baiknya  selalu  tampak  bersih,  indah,  sejuk, dan  nyaman  sehingga  waktu  belajar  di  sekolah  kita  merasa  nyaman  karena tidak ada sampah yang mengganggu.”
Bentuk  tuturan  (15)  termasuk  tindak  tutur  direktif  jenis  menasihati,  diidentifikasi dari tuturan “Lingkungan sekolah alangkah baiknya selalu”. Tuturan ini menandakan nasihat dengan  penanda  kata  “alangkah  baiknya”  yang  mengandung  anjuran  atau  saran  kepada teman-teman  agar  selalu  menjaga  kebersihan  lingkungan  di  sekolah    sehingga memungkinkan kondisi yang baik saat mereka belajar di sekolah.
(16) “Lingkungan  yang  kotor  sangat  mengganggu.  Sudah  seharusnya  kita melakukan  tindakan  dengan  menjaga  lingkungan  agar  selalu  bersih  dan lestari.”
Bentuk  tuturan  (16)  merupakan  tindak  tutur  direktif  menasihati.  Penutur  dalam kutipan tuturan tersebut memberikan nasihat yang ditunjukkan oleh penggunaan kata “sudah seharusnya”.  Tuturan  ini  mengandung  pesan  nasihat  yang  memerintahkan  kita  untuk menjaga  lingkungan  berkelanjutan  agar  tetap  bersih  dan  tampak  lestari.  Penjagaan lingkungan  yang  bersih  adalah  suatu  keharusan  karena  lingkungan  yang  kotor  dapat memiliki dampak negatif yang mengganggu aktivitas manusia.
(17) “Kebersihan  lingkungan  dapat  mempengaruhi  kesehatan  kita.  Maka  dari  itu, kebersihan perlu kita jaga.”
Bentuk  tuturan  (17)  termasuk  tindak  tutur  direktif  menasihati.  Penutur  dalam kutipan  tuturan  tersebut  memberikan  nasihat  yang  ditandai  oleh  penggunaan  kata  “perlu”. Tuturan ini mengandung pesan nasihat  yang memerintahkan  generasi  muda untuk  menjaga kebersihan.
(18) “Ada  sebuah  semboyan  yang  berbunyi  kesehatan  itu  sangatlah  mahal harganya.  Kita  renungkan,  tubuh  kita  saat  ini  masih  sehat  dapat  melakukan berbagai    kegiatan,  bisa  makan  minum  yang  diinginkan,  dan  bersenang- senang  atau  bercengkrama  bersama  teman.  Lalu  bayangkan,    tiba-tiba  tubuh kita terserang penyakit stoke, jantung, atau penyakit lainnya yang mengancam nyawa kita. Pasti tidak mengenakkan bukan?”
Bentuk  tuturan  (18)  merupakan  bentuk  tindak  tutur  direktif  menasihati  dengan menggunakan atau mengutip sebuah semboyan. Semboyan tersebut berisi ajaran yang baik. Semboyan digunakan agar mitra tutur semakin yakin kebenaran isi pidato yang disampaikan penutur.  Maksud  dari  semboyan  itu  agar  generasi  muda  menyadari  pentingnya  menjaga kesehatan. Orang sehat dapat menikmati hidup dan melakukan aktivitas sesuai keinginannya, sedangkan orang sakit pasti hidupnya menderita. Orang sakit memerlukan biaya yang tidak sedikit untuk mengobati penyakitnya terutama penyakit yang mematikan.
(19) “Sebagai  penutup,  ada  sebuah  hadits  yang  menunjukkan  bahwa  kebersihan merupakan  sebagaian  dari  iman.  Hadits  itu  mengandung  maksud  seseorang yang tidak mempedulikan kebersihan diri maupun lingkungannya, maka dapat dikatakan  bahwa  sesungguhnya  orang  itu  bukanlah  orang  yang  beriman secara penuh.”
Bentuk tuturan (19) juga merupakan bentuk tindak tutur direktif menasihati dengan menggunakan atau mengutip sebuah hadits. Hadits berisi ajaran yang baik untuk umat Islam. Hadits  digunakan  agar  mitra  tutur  semakin  yakin  kebenaran  isi  pidato  yang  disampaikan penutur.  Maksud  penggunaan  hadits  tersebut  adalah  untuk  lebih  menguatkan  mitra  tutur dengan  dasar  agama  yang  jelas  atau  meyakinkan  mitra  tutur.  Seorang  muslim  harus senantiasa  mengamalkan  ajaran,  diantaranya  adalah  dengan  mempertahankan  tingkat kebersihan baik pada diri sendiri maupun di sekitar kita dalam aktivitas sehari-hari.
(20) “Sudah menjadi hal biasa di kalangan remaja jika ada sepasang kekasih yang terjerumus  pada  pergaulan  bebas  dengan  melakukan  hubungan  seksual sebelum mereka menikah. Peristiwa itu bisa terjadi karena para remaja belum tahu  bagaimana  cara  untuk  bisa  mengontrol  diri,  kurang  memahami  ajaran agama,  kurangnya  pengawasan  dari  orang  tua,  dan  kurangnya  pendidikan seksualitas.  Akibatnya,  mereka  akan  menyesal  kemudian  terpikir  untuk melakukan aborsi. Itu hanyalah satu contoh akibat ketidaktahuan para remaja untuk  bisa  memperoleh  informasi  yang  tepat  kaitannya  dengan  seksualitas, permasalahan reproduksi, dan tentu saja karena lemahnya iman.”
Bentuk  tuturan  (20)  termasuk  tindak  tutur  direktif  menasihati  yang  menyertakan hubungan sebab akibat. Penutur dalam kutipan tuturan tersebut memberikan nasihat dengan menggambarkan hubungan sebab akibat menggunakan kata-kata “karena” dan “akibatnya”. Tuturan  tersebut  mengandung  maksud  nasihat  penutur  kepada  remaja  dengan  menjelaskan sebab  akibat  suatu  peristiwa.  Para  remaja  yang  yang  tidak  bisa  mengontrol  diri  melakukan hubungan  seksual  sebelum  menikah,  aborsi,  dan  mengabaikan  ajaran  agama  dikarenakan ketidaktahuan atau sedikitnya pengetahuan mereka tentang informasi seksualitas yang benar, permasalahan  reproduksi,  dan  ilmu  agama.  Informasi-informasi  tersebut  sangat  dibutuhkan para remaja untuk membentengi diri atau menghindari dari perbuatan yang tidak selayaknya dilakukan.

## 5. Merekomendasikan
Tindak  tutur  direktif  merekomendasikan  yaitu  ketika  seseorang  memberikan rekomendasi,  nasihat,  atau  anjuran  positif  mengenai  suatu  hal  atau  tindakan  kepada  lawan bicaranya.  Tindak  tutur  ini  mengandung  pesan  untuk  menganjurkan  atau  menyarankan sesuatu  yang  dianggap  baik  atau  positif.  Tindak  tutur  merekomendasikan  dapat  ditemukan dalam data berikut ini.
(21) “Beberapa  langkah  penerapan  sanitasi  lingkungan  dapat  diterapkan  dalam keseharian, yakni menyediakan tong sampah, membuat saluran got atau parit untuk  limbah  air,  menyediakan  air  bersih  serta  higienis  untuk  keperluan rumah tangga, dan menyediakan sarana kotoran manusia.”
Tuturan  (21)  termasuk  kategori  tindak  tutur  direktif  merekomendasikan.  Tuturan dapat  diidentifikasi  dari  kata  “beberapa  langkah.”  Tuturan  ini  merupakan  bentuk rekomendasi  yang memuat  saran dari penutur kepada pendengar  atau  mitra tutur  mengenai
langkah-langkah  yang bisa dilakukan oleh  mitra  tutur. Penutur merekomendaikan beberapa langkah penerapan sanitasi  lingkungan,  yakni  menyediakan tong sampah, membuat  saluran got atau parit untuk limbah air, menyediakan air bersih serta higienis untuk keperluan rumah tangga, dan menyediakan sarana kotoran manusia.
(22) “Untuk  dapat  menghindari  keterlibatan  kita  dengan  barang  berbahaya  ini, dapat dilakukan dengan cara menghindari pergaulan yang bebas, aktif dalam kegiatan yang positif, dan selalu dekat dengan keluarga.”
Tuturan  (22)  termasuk  tindak  tutur  direktif  merekomendasikan.  Tuturan  “dapat dilakukan dengan cara” menjadi penanda bentuk ini. Tuturan tersebut mengandung maksud rekomendasi  yang  memberikan  beberapa  cara  kepada  generasi  muda  tentang  bagaimana mereka  dapat  menghindari  barang  berbahaya  atau  narkoba.  Caranya  dengan  menghindari pergaulan bebas, aktif dalam kegiatan positif, dan lebih mendekatkan diri dengan keluarga.
(23) “Gizi  optimal  sangat  penting  atau  dibutuhkan  tubuh  agar  tumbuh  secara normal, fisik berkembang dengan baik, dan bagus untuk kecerdasan otak bayi atau  semua  umur.  Solusi  untuk  mengatasinya  yaitu  makan  3-5  kali  sehari, mengonsumsi  makanan  yang  berkalsium,  membatasi  mengonsumsi  gula, menghindari  rokok, dan  minuman  beralkohol,  dan  mengonsumsi  minuman yang bervariatif (karbohidrat, lemak baik, protein, buah, dan sayur.”
Bentuk tuturan (23) juga termasuk kategori tindak tutur direktif merekomendasikan. Tuturan  ditandai  dengan  kata-kata  “solusi  untuk  mengatasinya  yaitu.”  Tuturan  tersebut mengandung  maksud  rekomendasi  yang  berisi  solusi  untuk  menghindari  gizi  buruk.  Ada beberapa  hal  yang  dianjurkan  penutur  untuk  dapat  dilakukan  mitra  tutur  agar  memperoleh gizi  yang  optimal  sehingga  petumbuhan  fisik  dapat  normal  dan  memiliki  kecerdasan  otak yang bagus.

## KESIMPULAN
Hasil  dan  pembahasan  menunjukkan  variasi  dalam  penggunaan  bentuk  tindak  tutur direktif  dalam  pidato  persuasif  siswa  melalui  TikTok.  Bentuk-bentuk  tindak  tutur  direktif dapat  diidentifikasi  melalui  pilihan  kata  yang  dipergunakan  oleh  penutur.  Bentuk-bentuk tindak tutur direktif yang ditemukan mencakup meminta, memesan, memerintah, menasihati, dan  merekomendasikan,  yang  semuanya  dapat  dikenali  melalui  kata-kata  penanda  yang digunakan oleh penutur.
Bentuk  tindak tutur direktif meminta  pada pidato persuasif siswa kelas  IX MTsN 9 Gunungkidul  menggunakan  kata  marilah,  ayo,  izinkan,  dan  mohon.  Bentuk  tindak  tutur direktif  memerintah  menggunakan  partikel  –lah,  akhiran  –i,  kata  jangan,  harus,  dan  wajib. Bentuk tindak tutur direktif memesan menggunakan kata semoga, ingin, untuk, dan partikel – lah.  Bentuk  tindak  tutur  menasihati  menggunakan  kata  sebaiknya,  seharusnya,  supaya,  agar, hendaknya,  perlu,  alangkah  baiknya,  dan  konjungsi  sebab  akibat.  Selain  itu,  kutipan semboyan  atau  hadist  juga  dapat  digunakan  dalam  tuturan.  Bentuk  tindak  tutur merekomendasikan  menggunakan  kata  beberapa  langkah,  dengan  cara,  dapat  dilakukan, solusi untuk.

## UCAPAN TERIMA KASIH
Penelitian ini dapat diselesaikan karena adanya dukungan dari berbagai pihak. Maka dari itu, penulis mengucapkan terima kasih kepada:
1. ALFABETA:  Jurnal  Bahasa,  Sastra,  dan  Pembelajarannya  yang  telah  menerima  artikel penelitian ini untuk dipublikasikan
2. Kepala  MTsN  9  Gunungkidul  yang  telah  memberikan  izin  peneliti  untuk  melakukan penelitian di sekolah tersebut.
3. Siswa-siswa  MTsN  9  Gunungkidul  khususnya  kelas  IXA  yang  telah  membantu  untuk kelancaran penelitian ini.
4. Keluarga dan tak lupa teman-teman yang selalu memberikan dukungan dan motivasinya.

## RUJUKAN
Aji,  W.N.  (2018)  „Aplikasi  TikTok  sebagai  Media  Pembelajaran  Bahasa  dan  Sastra Indonesia‟, Jurnal  Kajian  Ilmu  Pendidikan ,  8(1),  pp.  117–140.  Available  at: http://repository.syekhnurjati.ac.id/7515/4/dapus.pdf.
Devi,  A.A.  (2021)  „Pemanfaatan  Aplikasi  Tik  Tok  Sebagai  Media  Pembelajaran‟, Jurnal Teknologi Pendidikan , 1(1), pp. 1–5.
Dewanta,  A.  (2020)  „Pemanfaatan  Aplikasi  Tik  Tok  sebagai  Media  Pembelajaran  Bahasa Indonesia‟, Jurnal  Pendidikan  Bahasa  dan  Sastra  Indonesia ,  9(2),  pp.  80–84. Available
at: https://ejournal-
pasca.undiksha.ac.id/index.php/jurnal_bahasa/article/view/3491/pdf.
Khoiriyah    dan  Zultiyanti,  A.N.  (2022)  „Tindak  Tutur  Direktif  dalam  Novel  Pasar  Karya Kuntowijoyo‟, Klitika: Jurnal Ilmiah Pendidikan Bahasa dan Sastra Indonesia , 3(2),
pp. 82–90. Available at: http://journal.univetbantara.ac.id/index.php/klitika/search?subject=Tindak Tutur
Direktif.
Mahsun (2014) Metode penelitian Bahasa . Jakarta: Raja Grafindo Persada.
Murti   Zamzam,  A.R.& N. (2019) „Tindak Tutur Direktif dalam Novel  Susah Sinyal  Karya Ika Natassa & Ernest Prakasa‟, Jurnal Sasindo UNPAM , 7(1), p. Juni-2019. Available at: http://openjournal.unpam.ac.id/index.php/Sasindo/article/view/2863.
Musawir, M. (2018) „Tindak Tutur Direktif dalam  Inteaksi Belajar Mengajar Mata Pelajaan
Bahasa  Indonesia  di  SMA  Negeri  6  Sidenreng  Rappang‟.  UNIVERSITAS  NEGERI MAKASSAR.
Nugrahani,  F.  (2018) Metode  Penelitian  Kualitatif  dalam  Bidang  Pendidikan  Bahasa . Surakarta: CakraBooks Solo.
Nurnaningsih,  dkk (2021) „Pelatihan Speaking dengan Media Mini Drama bagi Siswa Kelas 5  SDN  Jombor  01  Bendosari  Sukoharjo‟, Jurnal  Pengabdian  Masyarakat  Bumi Raflesia , 4(1), p. April. Available at:
http://jurnal.umb.ac.id/index.php/pengabdianbumir/article/view/1336.
Nurnaningsih  Prasetyo Adi Wisnu,  dan W. (2023) „Eksploitasi Bunyi Bahasa pada Susastra Ranggawarsita sebagai Citra Pemikiran Masyarakat Jawa‟, Jurnal Ilmiah Kebahasaan dan Kesasastraan Widyaparwa , 51(1). Available at:
https://widyaparwa.kemdikbud.go.id/index.php/widyaparwa/article/view/1356.
R. Kunjana, R. (2018) Pragmatik: Fenomena Ketidaksantunan Berbahasa . Jakarta: Erlangga. Sugiyono (2016) Metode Penelitian Kuantitatif Kualitatif dan R&D . Bandung: Alfabeta. Trianto    dkk,  A.  (2018) Buku  Guru  Kementerian  Pendidikan  dan  Kebudayaan .  Pusat Kurikulum dan Pembukuan, Balitbang, Kemendikbud.
Wahyuni Oktavia  dan Kunci, K., S. (2015) „Inovasi Model Partisipasi Solusi (Partisol) untuk
Meningkatkan Keterampilan Berbicara Siswa‟, Seminar Nasional Pendidikan Bahasa Indonesia [Preprint]. Available at: https://procceding.unikal.ac.id/index.php/pibsi40/article/download/114/80.
Welvi    dkk,  Y.A.  (2015) Tindak  Tutur  Direktif  Guru  dalam  Proses  Pembelajaran  di  MTs Riadhus  Sholihin  Koto  Baru  Kabupaten  Sijunjung .  Jurnal  Bahasa,  Sastra,  dan Pembelajaran. Available at: http://ejournal.unp.ac.id/index.php/bsp/article/view/4913. Widayati  dkk, M. (2022) „Tindak Tutur Ilokusi dalam Interaksi Jual Beli di Pasar Bunder dan Implikasinya‟, Jurnal Ilmu Pendidikan Bahasa dan Sastra Indonesia , 7. Available at: http://jurnal.unimor.ac.id/index.php/JBI/article/view/3397/1086.
Wijoyo. H.,  dkk (2020) Generazi Z dan Revolusi Industri 4.0 ( Edisi 1) . Banyumas: CV Pena Persada.
Yulianti  (2015)  „Tindak  Tutur  Direktif  dalam  Wacana  Novel  Trilogi  Karya  Agustinus Wibowo‟, Seloka:  Jurnal  Pendidikan  Bahasa  dan  Sastra  Indonesia [Preprint]. Available at: https://journal.unnes.ac.id/sju/index.php/seloka/article/view/9864/6304.