Jurnal KIBASP (Kajian Bahasa, Sastra dan Pengajaran) Volume 5, Nomor 2, Januari-Juni 2022 e-ISSN  : 2597-5218 p-ISSN  : 2597-520X
Doi : https://doi.org/10.31539/kibasp.v5i2.3508

## PENGGUNAAN GAYA BAHASA DALAM MENULIS CERPEN
Hendrisman 1 , Fadilla Taslim 2
STKIP Abdi Pendidikan Payakumbuh 1,2 hendrisman63@gmail.com
Submit , 23-02-2022 Accepted , 05-06-2022 Publish , 12-06-2022

## ABSTRAK
Penelitian  ini  bertujuan  mengetahui  klasifikasi  jenis  gaya  bahasa  dan  keterampilan siswa  menggunakan  gaya  bahasa  dalam  menulis  cerpen.  Penelitian  ini  menggunakan metode deskriptif kulitatif dengan objek penelitian lembaran kerja siswa kelas X SMK N  2  Kec.  Guguak  yang  berjumlah  24  lembaran.  Hasil  penelitian  menunjukkanbahwa, jenis  gaya  bahasa  yang  yang  digunakan  siswa  dalam  menulis  cerpen  adalah  sebagai berikut  (1)  Gaya  bahasa  Tautologi,  Pleonasme,  Paralisme,  Hiperbola,  Paradoks, Enumerasi  dan  Personifikasi,  (2)  Gaya  bahasa  yang  sering  digunakan  adalah  gaya bahasa  Hiperbola.  Digunakan  sebanyak  10  kali  dan  gaya  bahasa  paradoks  digunakan sebanyak  2  kali,  gaya  bahasa  paralisme  digunakan  sebanyak  4  kali,  dan  gaya  bahasa enumerasi  digunakan  sebanyak  2  kali.  Sedangkan  gaya  bahasa  pleonasme  digunakan sebanyak  4  kali,  gaya  bahasa  tautologi  digunakan  sebanyak  4  kali  dan  gaya  bahasa personifikasi  digunakan  sebanyak  3  kali  dalam  cerpen  yang  ditulis  siswa.  (3)  Gaya bahasa  yang  paling  sedikit  digunakan  dalam  cerpen  yang  ditulis  siswa  adalah  gaya bahasa  Enumerasi  dan  gaya  bahasa  Paradoks  yang  masing-masingnya  digunakan sebanyak  2  kali.  Simpulan,  gaya  bahasa  yang  paling  dominan  digunakan  siswa  dalam menulis cerpen adalah gaya bahasa hiperbola.
Kata Kunci: Cerpen, Gaya Bahasa, Menulis

## ABSTRACT
This  study  aims  to  determine  the  classification  of  the  types  of  language  styles  and students'  skills  in  using  language  styles  in  writing  short  stories.  This  study  uses  a qualitative descriptive method with the object of research being the student worksheets of class X SMK N 2 Kec. Guguak with total 24 sheets. The results showed that the types of  language  styles  used  by  students  in  writing  short  stories  were  as  follows  (1) Tautology, Pleonasm, Paralism, Hyperbole, Paradox, Enumeration and Personification language styles, (2) The language style that is often used is Hyperbole. It was used 10 times and the paradox style was used 2 times, the paralism style was used 4 times, and the  enumeration  style  was  used  2  times.  While  the  pleonasm  language  style  is  used  4 times, the tautology style is used 4 times and the personification style is used 3 times in short  stories  written  by  students.  (3)  The  language  style  that  is  least  used  in  short stories  written  by  students  is  the  Enumeration  style  and  the  Paradox  style,  each  of which is used 2 times. In conclusion, the most dominant language style used by students in writing short stories is hyperbole.

## Keywords: Language Style, Short story, Writing

## PENDAHULUAN
Menulis  merupakan  suatu  keterampilan  berbahasa  secara  tidak  langsung, karena  penyampaian  informasi  tidak  secara  tatap  muka  dengan  orang  laintetapi  hanya melalui  tulisan.  Menulis  juga  wadah  dalam  penyampaian  gagasan,  ide-ide  yang  ada dalam  pikiran  dan  perasaan  untuk  tujuan  tertentu.  Suryadi  and  Milawasri  (2018) berpendapat  bahwa  menulis  merupakan  kegiatan  mengarang  yang  memberi  bentuk kepada  segala  sesuatu  yang  dipikirkan,  dan  melalui  pikiran  segala  sesuatu  yang dirasakan berupa rangkaian kata, khususnya kata  tertulis  yang disusun sebaik-baiknya, sehingga  dapat  dipahami  dan  dipetik  manfaatnya  dengan  mudah  oleh  orang  yang membacanya.
Kegiatan  menulis  harus  dilakukan  sesering  mukin  karena  menulis  tidak  akan datang  dengan  sendiri  tanpa  banyak  latihan,  kesabaran  dan  kegigihan.  Kegigihan  dan kesabaran  merupakan  faktor  keberhasilan  dalam  menulis.Salah  satu  latihan  adalah menulis karya sastra menuntut kita untuk berfikir secara secara produktif dan ekspresif. Produktif dalam menemukan ide-ide dan ekpresif dengan merangkai kata-kata. Cerpen merupakan  suatu  alat  untuk  mengungkapkan  kenyataan  yang  ditemukan  dalam masyarakat  secara  ringkas,  padat,  dan  utuh.  Padmi  (2017)  berpendapatenulis  cerpen adalah  suatu  kesanggupan  untuk  mengungkapkan  ide,  perasaan  atau  pikiran  melalui bentuk  tulisan  prosa  narasi  pendek  fiksi  yang  dengan  tujuan  menghibur  dan penyampaian  pesan  moral.  Cerpen  lahir  oleh  keinginan  dasar  manusia  untuk mengungkapkan  diri,  untuk  menaruh  minat  pada  dunia  realitas  tempat  hidupnya  dan pada dunia angan-angan yang dihayalkan sebagai dunia nyata. Di dalamnya ditampilkan gambaran  kehidupan,  sedangkan  kehidupan  itu  sendiri  adalah  suatu  kenyataan  sosial yang mencakup hubungan antar masyarakat dan antar peristiwa yang terjadi dalam batin seseorang. Sebuah cerpen merupakan kesatuan antar unsur struktur (bentuk) maupun isi. Unsur  bentuk  mencakup  penokohan,  latar,  gaya  bahasa,  alur  dan  sudut  pandang, sedangkan unsur isi mencakup tema dan amanat.
Gaya bahasa merupakan  cara khas dalam menyampaikan pikiran dan perasaan dalam  bentuk  tulisan,  pemakaian  ragam  tertentu  untuk  ragam  tertentu  untuk memperoleh  sesuatu.  Pentingnya  gaya  bahasa  dalam  emnulis  cerpen  merupakan  cara yang diperoleh penulis untuk menyatakan individualis, ide, gagasan, dan pikiran dengan menggunakan  bahasa  sebagai  sarana,  sehingga  menimbulkan  kesan  tertentu  pada
pembaca.  Bentuk  karya  sastra  ini  tidak  hanya  digemari  oleh  pengarang  yang mengutamakan  kandungan  pikirannya,  tetapi  juga  disukai  oleh  pembaca  dari  berbagai kalangan, mulai dari anak-anak, remaja, sampai orang dewasa.
Penelitian  tentang  gaya  bahasa  pernah  dilakukan  oleh,Subarka  (2020)  yang menemukan bahwa ada sebelas gaya bahasa yang digunakan dalam lirik lagu Cita Citata dalam  Album  Kompilasi  Sakitnya  Tuh  Di  Sini  karya  Djahjadi  Ishak,  yaitu:  (1) metafora; 2) alegori, (3) pleonasme; (4) tautology; (5) hiperbola;  (6) paronomasia;  (7) alusio; (8) antonomasia; (9) erotesis; (10) asonansi; dan (11) anafora. (Pusparini, 2017) berpendapat  Gaya  bahasa  kumpulan  cerpen  Saat  Cinta  Datang  Belum  pada  Waktunya karya  Ari  Pusparini  memiliki  nilai  estetis  yang  tinggi  dan  mempu  melejitkan  makna. Hal  ini  ditunjukan  dengan  penggunaan  gaya  bahasa  yang  cukup  variatif,  karena didalamnya  terdapat  gaya  bahasa  perbandingan,  pertentangan,  pertautan,  dan perulangan.
Selanjutnya, (Nina, 2020) menyatakan ada 26 gaya bahasa yang terdiri dari: 2 gaya  metafora,  1  gaya  bahasa  hiperbola,  8  gaya  bahasa  personifikasi,  2  gaya  bahasa repetisi, 6 gaya aliterasi, 1 gaya bahasa asonasi, 1 gaya bahasa sinekdoke pars pro toto, 2  gaya  sinekdoke  totem  pro  toto,  1  gaya  bahasa  elipsis,  dan  2  gaya  bahasa  denotatif. Gaya  bahasa  personifikasi  banyak  digunakan  dalam  iklan  Pesona  Pariwisata  NTB dengan  tujuan  memperindah  tulisan  agar  lebih  menarik.  (Hasanah  et  al.,  2019) menjelaskan  penggunaan  bunyi  sengau  untuk  mencitrakan  kegembiraan.Suasana gembira  juga  didukung  dengan  beberapa  sajak  puisi  dengan  konstruksi  pantun.Secara leksikal  pemilihan  kata  nyata  maupun  majas  didayakan  untuk  mempertegas makna.Pendayaan  pertanyaan  retoris  melibatkan  pembaca  dalam  merasakan  ungkapan dalam  puisi.  Bait-bait  puisi  membentuk  rangkaian  cerita  dimulai  dari  eksposisi, komplikasi,  klimaks,  dan  resolusi,  dengan  teknik flashback dan foreshadowing .
Keterkaitan antar bait sangat kuat menjadi satu kesatuan makna puisi yang utuh.
Selanjutnya,  (Febriyanto  and  Suryani,  2021)  berpendapat  tema  yang  diangkat dalam  ketiga  cerpen  yang  diteliti  berkutat  permasalahan  keluarga.  Kumpulan  cerpen Tuhan  buat  Vasty bertemakan  permasalahan  keluarga  yang  bermacam-macam. Permasalahan  itu  sendiri  dipicu  oleh  keegoisan  tokoh  sampai  takdir  yang  kurang berpihak.Tema  cerita  sendiri  dibentuk  oleh  unsur  cerita  yang  lainnya.  Unsur  cerita tersebut  meliputi  tokoh  dan  penokohan,  alur,  sudut  pandang  sampai  amanat.Seluruh
unsur  tersebut  membentuk  suatu  jalinan  yang  memiliki  hubungan  timbal  balik. Seluruhnya tidak bisa dipisahkan karena masing-masing unsur memiliki fungsi. Adapun buah dari hubungan antar unsur adalah terbentuknya makna cerita yang utuh. Salah satu makna cerita tersebut adalah nilai-nilai moral.Nilai moral dalam cerpen ini secara umum dibentuk  oleh  unsur  tokoh  dan  penokohan.Nilai-nilai  moral  yang  terkandung  di  dalam cerpen  meliputi,  religiositas,  kepedulian  sosial,  kejujuran,  keberanian  moral,  bekerja keras,  dan  optimisme.  Nifmaskossu  and  Rahmat  (2019)  menyebutkan  bahwa  adanya gambaran  ekspresi  pengarang  dalam  bentuk  takut,  marah,  sedih,  gelisah,  bingung, jengkel, tak peduli, sabar, dan cinta/kasih sayang. Perasaan ini dialami sang tokoh saat ditinggal suami. Temuan proses kreatif dalam cerpen ini yakni proses kelahiran cerpen Maryam terinspirasi dari pengalaman penulis melihat sosok perempuan bekerjasendirian di tengah perkebunan karet PTP III di Desa Gunung Malintang (Koto Baru).  Kemudian  pengarang  menulis  cerpen Maryam dengan  menyesuaikan  wilayah kehidupan dan adat budaya masyarakat Minang.
Penelitian terdahulu telah banyak menjelaskan tentang gaya bahasa dalam lirik lagu, gaya bahasa dalam kumpulan cerpen, gaya bahasa dalam iklan, tema dalam cerpen dan  eksperesi  pengarang  dalam  cerpen.  Namun  dalam  studi  ini,  peneliti  hanya  fokus pada analisis gaya bahasa dalam cerpen, khususnya pada cerpen yang ditulis siswa kelas X SMK Negeri 2 Guguak Kabupaten Lima Puluh Kota.

## METODE PENELITIAN
Penelitian  ini  adalah  penelitian  kualitatif  deskriptif  dengan  menganalisis  gaya bahasa  pada  menulis  cerpen  siswa  kelas  X  SMK  Negeri  2  Guguak  Kabupaten  Lima Puluh  Kota.  Objek  penelitian  adalah  hasil  lembaran  kerja  siswa  yang  berupa  teks cerpen.Sedangkan  subjek  penelitian  adalah  siswa  kelas  X  SMK  Negeri  2  Guguak Kabupaten  Lima  Puluh  Kota.  Adapun instrument penelitian  yang  digunakan  adalah peneliti sendiri dengan menggunakan alat penelitian berupa lembaran hasil kerja siswa berupa teks cerpen. Teknik  keabsaan data dalam penelitian ini penulis gunakan adalah teknik  triagulasi  sumber.  Peneliti  melakukan  sumber  untuk  menvalidkan  data  yang diperoleh.

## HASIL PENELITIAN
Data  yang telah ditemukan akan dijabarkan sesuai  dengan masalah penelitian. Analisis gaya bahasa  yang terdapat dalan teks cerpen  yang ditulis siswa kelas X SMK Negeri 2 Guguak kabupaten Lima Puluh Kota terdapat 7 gaya bahasa yaitu gaya bahasa Tautologi,  Gaya  bahasa  Pleonasme,  Gaya  bahasa  Paralisme,  Gaya  bahasa  Hiperbola, Gaya bahasa Paradoks, Gaya bahasa Enumerasi, dan Gaya bahasa Personifikasi.

## Penggunaan Gaya Bahasa Tautologi
Gaya  bahasa  Tautologi  adalah  acuan  yang  mempergunakan  kata-kata  lebih banyak  daripada  yang  diperlukan  untuk  menyatakan  satu  pikiran  atau  gagasan.  Acuan itu  disebut  tautologi  jika  mempergunakan  kata-kata  yang  bersinonim,  sama  arti  dan maknanya. Penggunaan gaya bahasa Tautologi pada cerpen yang ditulis siswa Kelas X SMK  Negeri  2  Kec.  Guguak  Kabupaten  Lima  Puluh  Kota  diperoleh  4  gaya  bahasa Tautologi. Berikutcontoh gaya bahasa tautologi cerpen yang ditulis siswa:
Pokoknya Neza tidak boleh pergi Pak.....!!! aku tidak rela kalau anak kita pergi mneinggalkan kita (cerpen 021) Pada  suatu  hari  istriku demam dan  flu  untung  ada  di  Surga  obat (Cepern 005)
Kemudian kami pun berangkat meninggalkan rumah (cerpen 022)
Data  tersebut  menjelaskan  kata pergi  meninggalkan . Kata  pergi  menjelaskan dari satu tempat lain dan diperjelas dengan kata meninggalkan. Apabila kata pergi atau meninggalkan  dihilangkan  arti  dan  maknanya  tetap  utuh.Kata sakit  demam. sudah menyatakan sakit sebaliknya sakit sudah menyatakan demam. apabila dihilangkan salah satu  kata sakit atau demam, arti  dan maknanya tetap utuh  itulah gaya bahasa tautologi yang  menyatakan  dua  kali  tersebut.  Selanjutnya,  kata berangkat  meninggalkan. Kata berangkat sudah jelas pergi dari suatu tempat ke tempat lain dan diperjelas dengan  kata meninggalkan.

## Penggunaan Gaya Bahasa Pelonasme
Penggunaan  gaya  bahasa  Pleonasme  pada  cerpen  yang  ditulis  siswa  kelas  X SMK  Negeri  2  Kec.  Guguak  Kabupaten  Lima  Puluh  Kota  diperoleh  4  gaya  bahasa pelonasme.  Gaya  bahasa  pleonasme  menggambarkan  makna  dua  kata  telah  tersimpul dalam makna pertama dan kata-kata yang berlebihan itu dihilangkan artinya tetap utuh. Penggunaan pleonasme yang menggambarkan tentang:
Kamu harus kejar dia, sampai kamu mendapatkannya : lalu Riki berkata” iya kamub benar, sudah ya Zahara kita suka dengan orang, orang nggak suka ama kita (cerpen 022)
Nggak  lama  kemudian  merekapun  menerima  lapor,  naik  kelas  dan  Riki menembak Zahara, Riki bilang sama Zahara...... (cerpen 022) Di sebuah desa yang letaknya di daerah terpencil (cerpen 010)
Contoh  tersebut  menjelaskan  kata kamu  harus  kejardia,  sampai  kamu mendapatkannya .  Kamu  haruskejar  dia  menyatakan  untuk  memperoleh  sesuatu  yang diinginkan  diperjelaskan  dengan  kata  mendapatkannya.  Kata menembak  Zahara,  Riki bilang  sama  Zahara. Kata  menembak  Zahara  sudah  jelas  menyatakan  suka  dan diperjelas  dengan  kata  suka.  Selanjutnya  kata di  sebuah  desa dan  kata terpencil, menyatakan  temapt  yang  letaknya  jauh  dari  pusat  kota  atau  daerahnya  yang  jauh  dari pusat keramaian

## Penggunaan Gaya Bahasa Personifikasi
Gaya  bahasa  personifikasi  menggambarkan  tentang  ciri-ciri  manusia  kepada benda  untuk  menimbulkan  bayangan  angan  yang  konkret  atau  menggambarkan  benda mati  seolah-olah  hidup.  Penggunaan  gaya  bahasa  personifikasi  yang  terdapat  dalam cerpen  yang  ditulis  siswa  diperoleh  3  gaya  bahasa  personifikasi.  Contoh  gaya  bahasa personifikasi dalam cerpen yang ditulis siswa adalah sebagai berikut:
Saya  juga  bakal  merasakan  embun  pagi  dari  sekitar  pepohonan  dan  dapat melihat  pemandangan  yang indah  memukau. pada  pagi  hari  pemandangan  di atas bukit sangat indah sekali (cerpen 006)
Sampai  di  kebun  kami  melihat  pemandangan  sejenak  lalu  teman  saya  kagum melihat pemandangan yang indah dan memukau.
Penggalan  cerpen  tersubut  menjelaskan  bahwa:  terlihat  pada  kata indah memukau. Kata  memukau  menggambarkan  pemandangan  atau  keadaan  alam  yang diperjelas  dengan  kata  indah  ditemani  turunnya  hujan. Selanjutnya, kata indah memukau. Kata memukau menggambarkan keadaan alam.

## Penggunaan Gaya Bahasa Paralisme
Penggunaan gaya bahasa Paralisme pada cerpen yang dituliskan siswa kelas X SMK  Negeri  2  Kec.  Guguak  Kabupaten  Lima  Puluh  Kota  diperoleh  4  gaya  bahasa paralisme.  gaya  bahasa  paralisme  menggambarkan  dalam  pemakaian  kata-kata  frase- frase yang menduduki fungsi yang sama dalam bentuk gramatikal yang sama dan yang sifatnya berharap kerah yang lebih baik.
Ia  mau mencari kebahagian  bukan  mencari  atau  memiliki  harta  berlimpah (cerpen 010)
Saya merasa sangat lelah dan tidak terasa saya  tertidur pulas di atas kursi dan tidak terasa haripun sudah sore (cerpen 008)
Data di atas menjelaskan: terlihat pada kata mencari pertama menjelaskan kata mencari kedua menjelaskan kata  pertama. Apabila salah satu  kata tersebut  dihilangkan arti dan maknanya tetap uttuh. Selanjutnya, kata terasa pertama menjelaskan kata terasa kedua, dan terasa kedua menjelaskan kata pertama. Apabila salah satu kata tersebut dihilangkan arti dan maknanya tetap utuh.

## Penggunaan Gaya Bahasa Hiperbola
Penggunaan gaya bahasa hiperbola pada cerpen yang dituliskan siswa kelas X SMK  Negeri  2  Kec.  Guguak  Kabupaten  Lima  Puluh  Kota  diperoleh  13  gaya  bahasa hiperbola.  Gaya  bahasa  hiperbola  menggambarkan  perasaan  yang  menyentuh, menggugah perasaan dan menggambarkan rasa bahagia.

## Menggambarkan Keadaan Alam
Kamipun  tak  lama  kemudian  sampai  di  perkebunan  dengan pesona-pesona warna-warna buah yang musim pada saat itu (cerpen 024)
Waktu itu aku duduk dekat jendela sambil melihat keluar dan melihat bintang yang jatuh bertaburan di atas langit (cerpen 007)
Berikut penjelasannya, kalimat pesona-pesona warna-warna . Menggambarkan keadaan  alam  yang  berlebih-lebihan.  Selanjutnya,  Contoh  di  atas  menjelaskan,  terlihat pada bintang yang jatuh bertaburan di atas langit. Maka menggabarkan keadaan alam, padahal  kalau  dipikirkan  kalau  bintang  jatuh  ke  bumi,  disini  di  langit  dibuat  bintang yang jatuh tersebut.

## Menggambarkan Keadaan Sedih
Setelah  beberapa  saat  kemudian  kedua  keluarga  telah  datang  dan  bercerita tentang kejadian semuanya. Ibu dari sang cewek jadi histeris sampai pingsang dan akhirnya juga masuk rumah sakit (cerpen 011) Padahal  ia  sudah  punya  segalanya, lalu  ria  menjawab  lagi  dengan  jawaban yang sama (cerpen 010)
Data  tersebut  menjelaskan  bahwa:  terlihat  pada  kata jadi  histeris, Menggambarkan  rasa  sedih  yang  berlebihan.  Selanjutnya,  kalimat padahal  ia  sudah punya  segalanya, jika  dipikirkan  dan  dirasakan  jika  kita  punya  segala-galanya  pasti
akan  senang,  disini  tokoh  ia  masih  merasa  sedih,  karena  ia  masih  butuh  kasih  sayang dan perhatian.

## Menggambarkan Rasa Kekesalan
Katanya  sambil  meraba  wajah  Nayla,  karena  wajahnya diacak-acak oleh temannya yang satu   itu ia menjadi kesal dan pergi ke kelasnya (cerpen 021) Kamu  mempermainkan  saya  ya  “kata  raja  sekali  lagi  kamu  kayak  gini saya akan memotong lehermu” (cerpen 009)
Penjelasan  data  di  atas  terlihat wajahnya  diacak-acak .  Maka  yang menggambarkan  kekesalan  terlihat  pada  wajahnya  yang  diacak-acak,  tidak  mungkin wajah  dapat  diacak-acak,  misalnya  seseorang  yang  mengambil  salah  satu  yang dilakukan  melalui  cabut  lotre.  Dan  sebelum  ia  mengambil  salah  satu  lotre  tersebut, maka  terlebih  dahulu  diacak-acak.  Selanjutnya,  kata saya  akan  memotong  lehermu, Kata  tersebut,  hanya  sekedar  ancaman  saja  karena  perasaan  kesalnya  sampai  ia mengatakan hal tersebut.

## Menggambarkan Latar
Saat  itu  amal  sedang  shalat  dan  berdo’a  kepada  sang  pencipta  agar  anaknya lepas  dari  kesusahan,  karena saat  itu  pulang  dari  kebun  amal  seperti  orang kesurupan, tiba-tiba  saat  itu  Amal  meng  karena  saat  itu  pulang  dari  kebun Amal seperti orang mengamuk di area tidak sadarnya ......( cerpen 012)
Kadang  Ria  merasa  hidupnya  tidak  ada  gunanya  lagi,  ia hidup  di  neraka dan tanpa keluarga (cerpen 010)
Maka  dapat  dijelaskan  bahwa,  terlihat  pada  kalimat  karena saat  itu  pulang dari kebun amal  seperti orang kesurupan . Karena  saat  pulang diperjelas dengan kata kebun, kebun menunjukkan latar tempat. Selanjutnya, kata hidup di neraka . Di neraka menunjukkan latar tempat dan diperjelas dengan kata hidup.

## Menggambarkan Perasaan Bahagia
Silahkan aku pasti mendengar dengan hati yang lapang (cerpen 022 ) Sebelum  ke  kelas  rani  pun langsung  sujud  syukur karena  dia  dapat  beasiswa sehingga  dia  dapat  membayar  SPP  dan  biaya  ikut  ujian  pada  hari  seninnya (cerpen 024)
Selanjutnya,  contoh  di  atas  dijelaskan  bahwa:  terlihat  pada  kalimat hati  yang lapang. Kalimat hati yang lapang menunjukkan dengan rasa bahagia, ia mendengarkan apa  yang  seseorang  sampaikan  kepada  pendengar  diterimanya.  Selanjutnya,  kalimat
langsung  sujud  syukur. Menunjukkan  rasa  terharu  dan  bahagia  yang  tak  terhingga sehingga ia bersyukur kepada sang pencipta.

## Penggunaan Gaya Bahasa Paradoks
Penggunaan  gaya  bahasa  paradoks  dalam  cerpen  yang  ditulis  Siswa  Kelas  X SMK  Negeri  2  Kec.  Guguak  Kabupaten  Lima  Puluh  Kota  diperoleh  2  gaya  bahasa paradoks.  Gaya  bahasa  paradoks  menyatakan  seuatu  dengan  berlawanan,  tetapi sebetulnya  tidak,  bila  dipikirkan  sungguh-sungguh  atau  dirasakan  dan  sesuatu yangmenarik perhatian karena kebenarannya. Contoh paradoks sebagaiman berikut ini:
Malam  itu  malamnya  sangat gelap meskipun diterangi lampu ,  aku  sungguh sangat takut pada malam itu (cerpen 013)
Air mata Anjali sudah tidak dapat terhenti tertetes ...... ( cerpen 004)
Penjelasan contoh di  atas  terlihat  pada kata Gelap dan diterangi yang secara berlawanan diungkapkan pada kalimat tersebut. Selanjutnya, kata tidak dan dapat . Kata pertama menjelaskan kata kedua dan sama halnya kata kedua menjelaskan kata pertama

## Penggunaan gaya Bahasa Enumerasi
Penggunaan  gaya  bahasa  enumerasi  tidak  terdapat  dalam  cerpen  yang  ditulis siswa  kelas  X  SMK  Negeri  2  Kec.  Guguak  Kabupaten  Lima  Puluh  Kota.  pada kenyataan gaya bahasa enumerasi ini merupakan gaya bahasa yang sangat indah. Sama fungsinya dan maknanya pada penggunaan gaya bahasa paradoks. Contoh:
Malam  itu  malamnya  sangat gelap meskipun diterangi  l ampu , aku  sungguh sangat takut pada malam itu (cerpen 013)
Air mata Anjali sudah tidak dapat terhenti tertetes ...... ( cerpen 004)
Data di atas menjelaskan bahawa: terlihat pada kata Gelap dan diterangi . yang secara  berlawanan  diungkapkan  pada  kalimat  tersebut.  Selanjutnya,  kata tidak dan dapat . Kata pertama menjelaskan kata kedua dan sama halnya kata kedua menjelaskan kata pertama.
Peneliti mendeskripsikan data pada teks cerpen yang ditulis siswa SMK Negeri 2 Kec.  Guiguak  Kabupaten  Lima  Puluh  Kota  dengan  menggunakan  teknis  unjuk  kerja. Adapun  langkah-langkahnya  adalah  sebagai  berikut:  1)  mengumpulkan  hasil  lembar  kerja siswa  kelas  X  SMK  Negeri  2  Kec.  Guguak  Kabupaten  Lima  Puluh  Kota;  2) mengklasifikasikan  gaya  bahasa  pada  teks  cerpen  siswa  kelas  X  SMK  Negeri  2  Kec. Guguak  Kabupaten  Lima  Puluh  Kota;  3)  mendeskripsikan  gaya  bahasa  pada  teks  cerpen yang  ditulis  siswa  kelas  X  SMK  Negeri  2  Kec.    Guguak  Kabupaten  Lima  Puluh  Kota;  4)
menganalisis  gaya  bahasa  siswa  kelas  X  SMK  Negeri  2  Kec.Guguak  Kabupaten  Lima Puluh Kota; dan, 5) menarik kesimpulan berdasarkan hasil analisis data.
Berdasarkan  hasil  penelitian  analisis  gaya  bahasa  siswa  X  SMK  2  Negeri  Kec. Guguak Kabupaten Lima Puluh Kota diperoleh  data yang terdiri dari 32 data gaya bahasa yang terdiri dari gaya bahasa tautologi sebanyak 4 data, gaya bahasa pleonasme sebanyak 4 data,  gaya  bahasa  paralisme  sebanyak  4  data,  hiperbola  sebanyak  13  data,  paradox sebanyak 2 data, enumerasi sebanyak 2 data dan personifkasi sebanyak 3 data. Untuk lebih jelasnya peneliti mengelompokkan jenis gaya bahasa sebagai berikut.
Tabel 1

## Identifikasi dan Klasifikasi Jenis Gaya Bahasa dalam Cerpen
No Jenis Gaya bahasa Jumlah Persentase 1. Tautologi 4 13.79 2. Pleonasme 4 13.79 3. Paralisme 4 13.79 4. Hiperbola 10 34.48 5. Paradox 2 6.9 6. Enumerasi 2 6.9 7. Personifikasi 3 10,35 Jumlah gaya bahasa 29 100
Berdasarkan  tabel  1  dapat  disimpulkan  bahwa  terdapat  29  data  gaya  bahasa yang  terdiri  atas  gaya  bahasa  tautology  4  data,  pleonalisme  4  data,  paralisme  4  data, hiperbola  10  data,  paradox  2  data,  enumerasi  2  data,  personifikasi  3  data.  Dari  data tesebut  dapat  ditarik kesimpulan gaya bahasa  yang dominan digunakan dalam menulis cerpen adalah gaya bahasa hiperbola yang berjumlah 10 data.

## PEMBAHASAN
Berdasarkan  analisis  data  yang  peneliti  lakukan,  terdapat  penggunaan  gaya bahasa siswa kelas X SMK Negeri 2 Kec. Guguak Kabupaten Lima Puluh Kota terdapat gaya  bahasa  tautology,  pleonasme,  paralisme,  hiperbola,  paradox,  enumerasi,  dan personifikasi.    Penggunaan  gaya  bahasa  tautology  yaitu  terdiri  dari  4  data  denga persentasinya    (13.79%),  gaya  bahasa  pleonasme  terdiri  dari  4  data  dengan  persentasi (13.79%),  gaya  bahasa  paralisme  4  data  dengan  persentase  (13.79%),  gaya  bahasa hiperbola  10  data  dengan  persentase  (34.48%),  gaya  bahasa  paradok  2  data  dengan persentase  (6.9%),  gaya  bahasa  enumerasi  2  data  dengan  persentase  (6.  9%)  dan  gaya bahasa personifikasi 3 data dengan persentasi (10.35%). Dengan demikian, gaya bahasa
yang paling banyak digunakan dalam menulis cerpen siswa kelas X SMK Negeri 2 Kec. Guguak  Kabupaten  Lima  Puluh  Kota  adalah  gaya  bahasa  hiperbola  dari  29  data  gaya bahasa.
Siswa  harus  meningkatkan  pemahaman  tentang  gaya  bahasa  dalam  menulis teks  cerpen  agar  cerpen  tersebut  bias  lebih  menarik  perhatian  membaca.  Selain  gaya bahasa  siswa  harus  memahami  unsur-unsur  dan  struktur  cerpen  supaya  siswa  lebih mudah  untuk  membuat  teks  cerpen  yang  baik  dan  menarik  untuk  dibaca.  Maryatin, (2018)  menyatakan    terdapat  46  gaya  bahasa  personifikasi.  Gaya  bahasa  personifikasi adalah  gaya  bahasa  yang  menjadikan  benda  mati  seolah-olah  hidup  layaknya  manusia dalam  kumpulan  puisi  ditulis  oleh  26  mahasiswa  sebanyak  52  puisi.  Ismalinar  et  al., (2020) berpendapat gaya bahasa perbandingan pada puisi karya siswa kelas X (sepuluh) SMA  Negeri  9  Kota  Tangerang  dengan  rinciannya,  yaitu;  gaya  bahasa  perbandingan  - personifikasi  sebanyak  8  temuan,  antitesis  sebanyak  6  temuan,  alegori  5  temuan, metafora  5  temuan,  perumpamaan  4  temuan,  antisipasi  2  temuan  dan  tautologi  6 temuan.  Materi  gaya  bahasa  termasuk  dalam  pembelajaran  sastra  di  SMA  yang mengacu  pada  Kompetensi  Dasar,  Silabus  dan  Rencana  Pelaksanaan  Pendidikan. Artinya,  terdapat  implikasi  antara  kajian  gaya  bahasa  perbandingan  pada  puisi  karya siswa kelas X (sepuluh) SMA Negeri 9 Kota Tangerang dan Pembelajaran Sastra.
Madina  et  al.,  (2020)  menyebutkan  bahwa  di  dalam  novel  Aku  mencintaimu Shanyuan  karya  Es  Pernyata  terdapat  31  jenis  gaya  bahasa  personifikasi.  Seterusnya, Hartati  (2017)  menyatakan  cerita  pendek  yang  dianalisis  tersebut  dilihat  berdasarkan tema,  alur,  latar,  penokohan,  sudut  pandang,  dan  amanat.  Secara  keseluruhan,  cerpen berlatar  di  wilayah  Kalimantan  Barat  dan  menggunakan  alur  maju.Cerita  Pendek diperankan  oleh  berbagai  karakter  dan  memiliki  pesan  yang  positif.Selanjutnya,  bunyi sengau  untuk  mencitrakan  kegembiraan.Suasana  gembira  juga  didukung  dengan beberapa  sajak  puisi  dengan  konstruksi  pantun.Secara  leksikal  pemilihan  kata  nyata maupun  majas  didayakan  untuk  mempertegas  makna.Pendayaan  pertanyaan  retoris melibatkan  pembaca  dalam  merasakan  ungkapan  dalam  puisi.  Bait-bait  puisi membentuk  rangkaian  cerita  dimulai  dari  eksposisi,  komplikasi,  klimaks,  dan  resolusi, dengan teknik flashback dan foreshadowing. Keterkaitan antar bait sangat kuat menjadi satu  kesatuan  makna  puisi  yang  utuh  (Faizun,  2020).  adanya  gaya  bahasa  ironi, personifikasi, satire, dan metafora yang terdapat dalam puisi K.H. Mustofa Bisri dalam
album Membaca Indonesia. Gaya bahasa yang paling dominan adalah satire sedangkan, gaya bahasa yang tidak dominan adalah metafora (Yadafle et al., 2020).

## SIMPULAN
Siswa kelas X SMK Negeri Kec. Guguak dalam menulis teks cerpen dominan menggunakan gaya bahasa hiperbola dan yang paling sedikit menggunakan gaya bahasa paradok dan enumerasi.

## DAFTAR PUSTAKA
Faizun, M.  (2020).  Analisis  Gaya  Bahasa Dalam Puisi Ada Tilgram  Tiba Senja Karya W.S. Rendra: Kajian Stilistika. KREDO : Jurnal Ilmiah Bahasa Dan Sastra , 4 (1), 67–82. https://doi.org/10.24176/kredo.v4i1.4658
Febriyanto,  D.,  &  Suryani,  S.  (2021).  Analisis  Struktural  Dan  Nilai  Moral  Kumpulan Cerpen  Tuhan  Buat  Vasty  Suntingan  Asep  Sambodja. Seulas  Pinang:  Jurnal Pendidikan Bahasa Dan Sastra , 2 (1), 13–25.
https://doi.org/10.30599/spbs.v2i1.818
Hartati, M. (2017). Analisis Cerita Pendek Tugas Mahasiswa Prodi Pendidikan Bahasa dan  Sastra  Indonesia  IKIP  PGRI  Pontianak. Jurnal  Edukasi , 15 (1),  116–127. https://journal.ikippgriptk.ac.id/index.php/edukasi/article/view/411.
Hasanah, D. U., Achsani, F., & Akbar Al Aziz, I. S. (2019). Analisis Penggunaan Gaya Bahasa  Pada  Puisi-Puisi  Karya  Fadli  Zon. KEMBARA:  Jurnal  Keilmuan  Bahasa, Sastra, Dan Pengajarannya , 5 (1), 13. https://doi.org/10.22219/kembara.vol5.no1.13-26.
Ismalinar,  Hayati,  A.,  &  Amelia,  S.  (2020).  Analisis  Gaya  Bahasa  pada  Puisi  Karya Siswa Kelas X ( Sepuluh ) SMA Negeri 9 Kota Tangerang dan Implikasinya pada Pembelajaran  Sastra. Prosiding  Simposium  Nasional  Multidisiplin  (SINAU) , 2 (2016), 453–458. http://jurnal.umt.ac.id/index.php/senamu/index
Madina,  L.  O.,  Gifelem,  A.  G.,  &  Gaspersz,  S.  (2020).  Gaya  Bahasa  Personifikasi dalam  Novel  Aku  Mencintaimu  Shanyuan  Karya  Es  Pernyata. Jurnal  AKBAR JUARA , 5 (1), 10–26.
Maryatin,  M.  (2018).  Penggunaan  Gaya  Bahasa  Personifikasi  dalam  Kumpulan  Puisi Karya  Mahasiswa  FKIP  Bahasa  dan  Sastra  Indonesia  Universitas  Balikpapan. Stilistika: Jurnal Pendidikan Bahasa Dan Sastra , 11 (1), 1. https://doi.org/10.30651/st.v11i1.1928
Nina. (2020). Analisis Gaya Bahasa dalam  Iklan  Pesona Pariwisata NTB pada Konten Youtube. Hospitality , 9 (1), 71–76. http://stp-mataram.e-journal.id/JHI
(2022): Jurnal KIBASP (Kajian Bahasa, Sastra dan Pengajaran)   5(2): 166-178
Padmi, J. (2017). Peningkatan Kemampuan Menulis Cerita Pendek Melalui Pendekatan Kontekstual  Pada Siswa  SMP Kelas VII. Jurnal  Pendidikan  (Teori  Dan  Praktik) , 2 (1), 31. https://doi.org/10.26740/jp.v2n1.p31-38
Pusparini, K. A. R. I. (2017). “ Saat Cinta Datang Belum Pada Waktunya .”1 , 280–285.
Regina  Nifmaskossu,  Aceng  Rahmat,  F.  M.  (2019).  Analisis  Cerpen  Maryam  Karya Afrion  Dengan  Pendekatan  Ekspresif. Jurnal  Pendidikan  Bahasa  Dan  Sastra Indonesia , 8 (1), 104–115.
https://journal.unnes.ac.id/sju/index.php/jpbsi/article/view/24018
Subarka,  A.  B.  F.  A.  M.  (2020). Analisis  Gaya  Bahasa  dalam  Lirik  Lagu  Cita  Citata dalam Album Kompilasi Sakitnya Tuh di Sini . 1 (2), 58–65.
Suryadi,  E.,  &  Milawasri,  F.  A.  (2018).  Hubungan  Penguasaan  Kosakata  Dengan Kemampuan Menulis Cerpen Mahasiswafkip Universitas Tridinanti Program Studi Pendidikan  Bahasa  Dan  Sastra  Indonesia. Jurnal  Bindo  Sastra , 2 (2),  232. https://doi.org/10.32502/jbs.v2i2.1263
Yadafle, R. I., Putra, T. Y., Hafid, A., Studi, P., & Bahasa Indonesia, P. (2020). Analisis Gaya  Bahasa  Puisi  K.H.  Mustofa  Bisri  Dalam  Album  Membaca  Indonesia. FRASA: Jurnal Keilmuan Bahasa, Sastra, dan Pengajarannya , 1 (1), 41–55.