## Papan Permainan Puzzle Sebagai Media Pembelajaran Aksara Jawa Pada Anak Usia Dini
*Ahmad Ghazali 1 , Dhevin Kawistoro Ngabekti 2 , Nanda Putri Andriani 3 Fakultas Seni Rupa dan Desain, Institut Seni Indonesia Surakarta 1,2,3

## Abstract
Javanese, one of more than 300 languages in Indonesia. In order to understand the legacy of our ancestors, the role of the Javanese script is quite significant  so  it  is  important  to  learn  and  understand.  At  this  time,  the interest of early childhood in Indonesian culture is starting to decrease and it can cause Indonesian culture to be abandoned. The low level of ability to read and write Javanese script is due to several factors, namely, interest, teachers, learning methods, and learning media facilities and infrastructure. Applying the Javanese script learning method from an early age using the puzzle game media, it is hoped that future generations will be able to master it and be able to preserve the cultures of this beloved country. The research method chosen is descriptive qualitative by collecting data through a literature study process where  data  collection  comes  from  books  and  documents  related  to  the discussion of this article.
Keywords : Javanese script, Puzzle, Learning, Learning, Method

## Abstrak
Bahasa  Jawa,  salah  satu  dari  300  lebih  bahasa  yang  ada  di Indonesia. Untuk memahami dibalik peninggalan nenek moyang kita, peran aksara Jawan cukup signifikan pengaruhnya sehingga penting untuk  dipelajari  dan  dipahami.  Ketertarikan  anak  usia  dini  pada kebudayaan Indonesia pada saat ini mulai kurang dan semakin lama dapat menyebabkan kebudayaan Indonesia ditinggalkan. Rendahnya tingkat kemampuan membaca dan menulis aksara Jawa dikarenakan oleh beberapa faktor yaitu, minat, guru, metode pembelajaran, serta sarana  dan  prasarana  media  pembelajaran.  Menerapkan  metode pembelajaran  aksara  Jawa  sejak  usia  dini  dengan  menggunakan media permainan puzzle  ini diharapkan  generasi  mendatang  dapat menguasainya  dan  dapat  menjaga  kelestarian  budaya-budaya  yang dimiliki oleh negara tercinta ini. Metode penelitian yang dipilih yaitu kualitatif deskriptif dengan mengumpulkan data melalui proses studi literatur yang mana pengumpulan data berasal dari buku buku dan dokumen terkait dengan bahasan artikel ini.
Kata Kunci : Aksara jawa, Puzzle, Pembelajaran, Belajar, Metode
Artikel History Dikirim: 3 Mei 2021
Revisi  : 10 Mei 2021 Diterima:25 Mei 2021
This is an open-access article under the CC–BY-SA license
Corresponding author.
E-ma il: ahmadghazali47@gmail.com
10.33153/citrawira.v2i1.3667

## PENGANTAR
Bahasa Jawa merupakan salah satu dari banyaknya bahasa daerah yang dimiliki oleh Indonesia. Bahasa Jawa digunakan oleh masyarakat di Pulau Jawa, yaitu Jawa Tengah, Jawa Timur, serta pesisir Jawa Barat dengan berbagai karakeristik yang berbeda. Bahasa Jawa yang digunakan di daerah Surakarta memiliki kosa kata dan pemakaian kata yang berbeda dengan daerah Surabaya. Dalam dunia pendidikan, daerah yang menggunakan Bahasa Jawa terdapat mata pelajaran  Pendidikan  Bahasa  Jawa  bagi  jenjang  sekolah  dasar sampai menegah  atas. Dalam  mata  pelajaran  tersebut  tidak  hanya  mempelajari  bahasanya  saja,  namun  terdapat berbagai aspek budaya jawa lainnya seperti pewayangan, unggah-ungguh atau sopan santun, puisi jawa atau geguritan, tembang macapat, serta huruf jawa atau aksara Jawa.
Menurut  Djati  Prihananto  (2011),  aksara  Jawa  merupakan  aksara  atau  huruf  yang digunakan untuk menulis Bahasa Jawa. Aksara Jawa adalah salah satu kebudayan Jawa yang harus  dilestarikan.  Aksara  Jawa  dapat  digunakan  sebagai  sarana  dalam  memahami peninggalan  naskah-naskah  kuno  sastra  Jawa  dan  peninggalan  jawa  kuno  lainnya.  Agar memahami makna dibalik peinggalan leluhur kita, peran aksara Jawa cukup berpengaruh sehingga  penting  untuk  dipelajari  dan  dipahami.  Upaya  pelestarian  Aksara  Jawa  banyak dilakukan oleh pemerintah, salah satunya adalah memasukkan aksara Jawa dalam kurikulum pendidikan.
Ketertarikan  anak  usia  dini  terhadap  kebudayaan  Indonesia  saat  ini  semakin memudar.  Anak-anak  lebih  suka  menggunakan  gawai  dan  internet  yang  di  dalamnya terkandung banyak sekali informasi. Sehingga budaya asing lebih dikenal daripada budaya Indonesia itu sendiri. Rendahnya kemampuan membaca dan menulis aksara Jawa disebabkan oleh beberapa faktor yaitu, minat, guru, metode pembelajaran, serta sarana dan prasarana termasuk  media  pembelajaran.  Dalam  dunia  pendidikan  Indonesia,  metode  pembelajaran yang digunakan saat ini sudah cukup beragam. Misalnya dengan melalui cara bermain sambil belajar  untuk  anak  usia  dini.  Upaya  untuk  mengenalkan  dan  menumbuhkan  rasa  cinta terhadap budaya jawa kepada anak usia dini, dapat dilakukan metode bermain sambil belajar dengan menggunakan media puzzle.
Puzzle merupakan salah satu permainan edukatif untuk anak-anak. Puzzle menurut Suciaty (2010) adalah permainan yang bisa dimainkan mulai dari 12 bulan.  Puzzle sendiri termasuk  ke  dalam  salah  satu  jenis  papan  permainan  atau  boardgame.  Boardgame
merupakan salah satu jenis permainan tertua di dunia yang telah ditemukan pada masa pre- dinasti dan dinasti awal kerajaan Mesir kuno (sekitar 3500-3100 SM). Menurut Mike Scorviano (2010), boardgame adalah jenis permainan dimana alat-alat atau bagian-bagian permainan ditempatkan,  dipindahkan,  atau  digerakkan  pada  permukaan  yang  telah  ditandai  atau dibagi-bagi menurut seperangkat aturan.
Puzzle  dapat  memberikan  kesempatan  belajar  yang  banyak,  selain  untuk  menarik minat dan membina semangat belajar dalam bermain. Permainan ini dapat dilakukan di mana saja. Permainan puzzle memiliki kemampuan untuk melatih kecerdasan logis, melatih gerak motorik  anak,  serta  logika  berpikir.  Dengan  menggunakan  media  puzzle,  upaya  untuk pengenalan dan melestarikan Aksara Jawa akan lebih mudah diterima. Hal ini tentu juga akan berpengaruh pada kebiasaaan  anak usia  dini  dalam  hal  bersosialisasi. Puzzle  aksara  Jawa dapat membantu anak untuk mengurangi kebiasaan dalam memainkan gawai karena dengan memainkan puzzle ini akan menimbulkan rasa senang dan ingin kembali memainkannya.

## .

## PEMBAHASAN
Indonesia mempunyai beragam budaya, bahasa, maupun aksara, hingga saat ini tercatat Indonesia mempunyai ratusan aksara namun hanya beberapa yang dapat ditemui pada saat ini  dan  apabila  tidak  dilestarikan  dan  dikenalkan  sejak  dini  maka  dikhawatirkan  aksara aksara  yang  tersisa  akan  menjadi  sejarah  belaka.  Di  Indonesia  khususnya  di  pulau  jawa terdapat aksara jawa yang mungkin tidak asing bagi sebagian besar masyarakat yang berada di provinsi jawa timur dan jawa tengah yang mana sudah dikenalkan sejak sekolah dasar dan berlanjut sampai sekolah menengah pertama. Meskipun sudah ditanamkan sejak dini cuma sedikit dari generasi muda yang masi menghafal atau mengingat aksara jawa tersebut.

## A. Metode Efektif Belajar Aksara Jawa
Pembelajaran  mengenai  aksara  jawa  sudah  dimulai  sejak  pertengahan  Sekolah  Dasar yaitu anak dengan rentang usia 8-10 tahun. Guru mulai mengenalkan anak muridnya dengan aksara  jawa  menggunakan  buku  yang  bernama  pepak  bahasa  jawa  yang  berisi  konten edukatif mengenai  bahasa jawa. Meskipun  begitu  cara  guru  dalam menyampaikan materi pembelajaran dirasa kurang menarik dan monoton yang mana hanya diinstruksikan untuk menghafal  dan  menulis  yang  berakibat  tidak  efektifnya  materi  aksara  jawa  yang  terserap karena tidak adanya minat belajar dalam siswa yang akhirnya berdampak siswa terbebani dan merasa terpaksa dalam kegiatan belajar
Faktanya  ilmu  bahasa  seperti  aksara  jawa  akan  dipelajari  secara  optimal  kepada  anak berusia dini. Usia 5-6 tahun dikategorikan sebagai rentang usia dini bagi anak. Usia demikian merupakan terjadinya pematangan fungsi - fungsi psikis maupun fisik yang siap merespon stimulasi yang diberikan oleh lingkungan. Maka dari itu aksara jawa perlu dikenalkan sejak usia  dini  yang  harapannya  generasi  muda  yang  akan  datang  dapat  melestarikan  dan mengenal akan adanya aksara jawa. Mengenai hal ini metode pembelajaran aksara jawa yang kreatif  sangat  diperlukan  agar  tidak  membebani  anak  dalam  belajar.  Penulis  memiliki gagasan ide mengenai metode belajar sambil bermain yang membuat anak menjadi antusias dan fokus dalam belajar aksara jawa. Metode ini diaplikasikan dengan menggunakan media papan permainan puzzle aksara jawa.

## B. Puzzle Aksara Jawa
Papan permainan puzzle ini cocok untuk anak usia dini karena tingkat kesulitannya yang terbilang  mudah.  Sistem  permainannya  pun  juga  simpel,  anak  hanya  perlu  mencocokan bentuk  potongan  aksara  jawa  di  papan  yang  memiliki  bentuk  soket  yang  sama  dengan potongan papan aksara jawa. Dengan metode ini pembelajaran yang awalnya membosankan menjadi menyenangkan karena adanya media pembelajaran baru berupa papan permainan puzzle.
Gambar 1 Rancangan Papan Permainan Puzzle Aksara Jawa

## C. Manfaat Papan Permainan Puzzle Aksara Jawa
Papan permainan puzzle aksara jawa ini tidak hanya digunakan untuk belajar aksara jawa namun dapat juga digunakan untuk
1. melatih logika anak
2. membantu meningkatkan motorik halus pada anak anak
3. membantu melatih koordinasi antara tangan dan mata
4. melatih kesabaran anak
5. meningkatkan kemampuan anak dalam bersosialisasi
6. melatih ketrampilan anak dalam memecahkan masalah maupun mencari solusi.
Dengan  adanya  puzzle  yang  mengimplementasikan  aksara  Jawa  ini  maka  akan meningkatkan minat dan semangat belajar anak usia dini terhadap aksara Jawa. Secara tidak langsung dengan melihat dan memainkan puzzle, anak akan mengingat bentuk dari Aksara Jawa sehingga hal ini akan menjadi sarana pengenalan dan pelestarian Aksara Jawa untuk anak usia dini.

## D. Strategi yang Ditempuh
Langkah strategis yang harus ditempuh agar aksara jawa tetap terjaga dan lebih mudah untuk dipelajari dijabarkan dalam alur berikut :
1. Mengenalkan  dan  mulai  menerapkan  metode  pembelajaran  aksara  jawa  sejak  usia dini  dengan  menggunakan  papan  permainan  puzzle  aksara  jawa  dengan  harapan generasi muda yang lebih menguasai dan tetap melestarikan budaya aksara jawa.
2. Membuat dan merancang sekreatif mungkin hal yang berkaitan dengan visual dari papan permainan puzzle aksara jawa dan diharapkan cocok dengan selera anak anak.
3. Pendistribusian  penjualan  papan  permainan  puzzle  yang  mencakup  TK,  Sekolah Dasar, Toko buku, dan Toko mainan di seluruh Indonesia.

## KESIMPULAN
Bahasa  Jawa,  salah  satu  dari  300  lebih  bahasa  yang  ada  di  Indonesia.  Untuk memahami  dibalik peninggalan  nenek  moyang kita, peran  aksara  Jawan  cukup signifikan pengaruhnya sehingga penting untuk dipelajari dan dipahami. Ketertarikan anak usia dini pada  kebudayaan  Indonesia  pada  saat  ini  mulai  kurang  dan  semakin  lama  dapat menyebabkan  kebudayaan  Indonesia  ditinggalkan.  Rendahnya  tingkat  kemampuan membaca  dan  menulis  aksara  Jawa  dikarenakan  oleh  beberapa  faktor  yaitu,  minat,  guru,
metode  pembelajaran,  serta  sarana  dan  prasarana  media  pembelajaran.  Menurut  Suciaty, puzzle adalah permainan yang dapat dimainkan mulai dari anak usia 12 bulan, 48 minggu atau 1 tahun. Puzzle dapat memberikan kesempatan belajar yang cukup banyak, selain untuk menarik minat dan membina semangat belajar dalam permainan ini dapat dilakukan di mana saja.  Permainan  ini  dapat mengasah  kemampuan  untuk melatih kecerdasan  logis, melatih kemampuan untuk gerak  motorik  anak  dan serta  logika  berpikir.  Hal  ini  tentunya sangat berpengaruh  pada  kebiasaan  anak  usia  dini  dalam  bidang  bersosialisasi.  Faktanya  ilmu bahasa, dapat dipelajari dengan mudah dan sangat optimal ketika anak berusia dini. Anak usia 5-6 tahun dikategorikan sebagai rentang usia dini bagi anak, dengan demikian terjadinya pematangan fungsifungsi psikis maupun fisik yang siap merespon stimulan yang diberikan oleh  lingkungan.  Menerapkan  metode  pembelajaran  aksara  Jawa  sejak  usia  dini  dengan menggunakan  media  permainan  puzzle  ini  diharapkan  generasi  mendatang  dapat menguasainya  dan  dapat  menjaga  kelestarian  budaya-budaya  yang  dimiliki  oleh  negara tercinta ini.

## DAFTAR PUSTAKA
Amstrong,  Thomas.  (2005).  Setiap  Anak  Cerdas: Panduan Membantu  anak  Belajar  dengan Memanfaatkan Multiple Intelegent. Jakarta: Gramedia
Brewer An Jo. (2007). Introduction to Early Childhood Education Prescholl though primary Grades. Sixt Edition: University of Massachusetts Lowel
Hamzah B Uno. (2010). Model Pembelajaran Menciptakan Proses Belajar Mengajar yang kreatif dan efektif. Jakarta: Bumi Aksar
Marantika, Silviana Devi. (2015) .Upaya Meningkatkan kemampuan membaca aksara jawa dengan multimedia senenge sinau aksara jawa pada siswa kelas 4 A SDN gedongkiwo yogyakarta. Universitas Negeri Yogaykarta
Gunawan, eko.(2018).Cepat terampil membaca aksara jawa (pengenalan aksara, penerapan sandhangan, pemerapam pasangan).Yogyakarta : Deepublish
Moeslichatoen,  R.  (2004).  Metode  Pengajaran  di  Taman  Kanak-kanak.  Jakarta.  PT.  Rineka Cipta.
Oktaviana, dina. 2017. Pengaruh media pembelajaran puzzle subtema ketampakan rupa bumi terhadap partisipasi dan prestasi belajar siswa kelas 3 SD Negeri 1 rancamaya. Purwokerto : Universitas muhammadiyah Purwokerto
Sudarsana, Pendidikan Anak Usia Dini Berkarakter, Yogyakarta: Genius Publiser, 2014.
Suyadi, Psikologi Belajar Pendidikan Anak Usia Dini, Yogyakarta: Pedagogia, 2010.