## Sumiaty Adelina Hutabarat
Edisi : Agustus 2023
https://journal.cattleyadf.org/index.php/Judge
INDIKASI  NILAI-NILAI PENDIDIKAN  KARAKTER DALAM MATA KULIAH KEWARGANEGARAAN DI UNIVERSITAS BUDI DARMA MEDAN
A R T I C L E I N F O

## ABSTRACT
Article history: Penelitian ini menjelaskan permasalahan penerapan nilai- nilai karakter dan sistem penumbuhan nilai-nilai  tersebut dalam  pembelajaran  Kewarganegaraan  di  Universitas Budi Darma Medan. Penyelesaian masalah menggunakan metode penelitian  kualitatif yang berusaha mendapatkan informasi  tentang  objek  yang  diteliti  sesuai  realitas mahasiswa  di  kampus  dengan  mengunakan  metode wawancara,  yakni  pengumpulan  data  dengan  cara mewawancarai langsung. Penelitian dilakukan di Universitas  Budi  Darma  Medan    yaitu  dikelurahan    Siti Rejo  I  Kecamatan  Medan  Kota,  jalan  Sisingamangaraja Nomor  338  Sumatera  Utara  20219.  Pencapaian  dari tujuan  penelitian  ini  untuk  mendeskripsikan  dan penjelasan  kepada  mahasiswa  dan  lembaga  pendidikan sebagai  sumbangan  pemikiran  dalam  menumbuhkan nilai-nilai  pendidikan  karakter  dan  untuk  mengetahui metode penanaman nilai-nilai karakter. Mampu
memberikan  motivasi  untuk  mengembangkan  kualitas mahasiswa  dalam  meningkatkan  sumber  daya  manusia sebagai  generasi  penerus  bangsa.  Waktu  penulisan penelitian  akan  direncanakan  dilakukan  selama  satu semester dimulai pada bulan Februari 2023
Received : 19 Mei 2022 Revised : 20 Juni 2022 Accepted : 20 Agustus 2023

## Keywords:
Nilai pendidikan , kewarganegaraan
This is an open access article under the CC BY-NC license.

## Corresponding Author:
Sumiaty Adelina Hutabarat Universitas Budi Darma Medan Email:sumiatyadelina@gmail.com

## PENDAHULUAN
Republik    Indonesia    yang  terdiri  dari  ratusan  suku  bangsa  saat  ini  tengah  menghadapi  krisis karakter  yang  memprihatinkan.    Proses  pembelajaran  cenderung    menitikberatkan    pada pengembangan  aspek  kognitif  sedangkan  aspek  pembentukan  karakter  kurang  diperhatikan secara optimal.
Pada  hakekatnya    perguruan  tinggi  lebih  menanamkan  disiplin  untuk  mengatur  tingkah  laku mahasiswa    menjadi  lebih  baik.  Namun  dalam  kenyataannya  disiplin  sering  diterapkan  secara kaku  tanpa  mempertimbangkan  tingkah  laku  mahasiswa,  misalnya  didalam  membuat  tugas dosen membuat batas waktu untuk pengumpulan tugas.  Mahasiswa disiplin tepat waktu untuk mengumpulkan tugas, namun karakter kejujuran tidak dimiliki tugas dibuat secara copas (copy paste).    Mahasiswa  tersebut  melakukan  perbuatan  yang  sama  apabila  ada  tugas,  yang  penting tugas telah dikumpulkan.
Disiplin yang diberikan kepada mahasiswa pada hakekatnya harus memiliki adanya pendidikan, karena pendidikan Pendidikan bukan sarana untuk menyampaikan ilmu pengetahuan saja, tetapi
lebih  luas  lagi  sarana    pembudayaan  dan  penyebarluasan  nilai-nilai  karakter.  Pendidikan menyentuh tiga dasar nilai kemanusiaan Pertama; afektif maksudnya di sini bahwa pendidikan itu harus memiliki kualitas keimanan, ketaqwaan, akhlak mulia. Kedua kognitif tercermin pada kemampuan  berpikir  dan  daya    intelektualitas  untuk  mengali  serta  memgembngkan.  Ketiga psikomotorik    tercermin  pada  kemampuan  mengembengkan  keterampilan  teknis,kecakapan praktis,  dan  kompetensi  kinestetis.  Ki  Hajar  Dewantara  dari  Taman  SiswaYogyakarta memberikan  contoh  teladan    dengan    ing  ngarsa  sung  tuladha,  ing  madya  magun  karsa, tutwurihandayani;  memberi  contoh  di  depan,  ikut  berkreasi  di  tengah,dan  juga  mendukung  di belakang.    Dengan  pesan  “Hidup  harus  beroriantasi  pada  kemajuan,  peradaban,budaya  dan persatuan.”
Pemikiran  tentang  pendidikan  karate  diperkuat  dengan  landasan  hukum  yang  jelas  dalam  UU Sisdiknas  No.  20  tahun  2003  pasal  3  berbunyi  bahwa  pendidikan  nasional  berfunsi mengembangkan kemampuan dan membentuk watak serta peradaban bangsa yang bermartabat dalam rangka mencerdaskan kehidupan bangsa yang beriman dan bertakwa kepada Tuhan Yang Maha  Esa,  berakhlak  mulia,  berkarakter,  sehat,  berilmu,  cakep,kreatif,  mandiri,  dan  menjaadi warga Negara yang demokrasi serta bertanggung jawab Pembentukan  karakter  tidak  dapat  dilakukan  dengan  serta  merta  tanpa  upaya  yang  sistematis dan terprogram sejak dini. Hal ini identik dengan pendidikan karakter yang harus dimulai sejak masuk sekolah. [1]
Pengembangan  pendidikan  karakter  dimaknai  sebagai  pendidikan  yang  mengembangkan  nila- nilai  adat  dan  budaya  bangsa.  Oleh  sebab  itu  peserta  didik  mampu  memiliki  nilai  karakter tersebut  dengan  demikian  pendidikan  karakter  melalu  berbagai  cara  diantaranya  melalui pendidikan  di  institusi  yakni  lembaga  pendidikan.  Pengembangannya  diterapkan  khususnya pada  mata  kuliah  pendidikan  kewarganegaraan.  Pendidikan  kewarganegaraan  merupakan  mata kuliah yang memfokuskan pada dua tujuan utama yakni pembentukan warga Negara Indonesia yang  memahami  dan  mampu  melaksanakan  kewajiban  dan  hak-haknua  dan  pengembangan warga  Negara  yang  cerdas,  terampil,  berkarakter  yang  diamatkan  dalam  Paancasila  dan  UUD 1945

## METODE Jenis penelitian
Penelitian  ini  dilakukan  dengan  menggunakan  metode  kualitatif,  merupakan  proses pengumpulan  data  untuk  memperoleh  pengetahuan  tentang  indikasi  nilai-nilai  pendidikan karakter  pada  mata  kuliah  kewarganegaraan.  Bogdan  dan  Taylor  dalam  Moleng  (2000:34) memaparkan    bahwa,  “Metode  kualitatif  adalah  prosedur  penelitian  yang  menyajikan  data deskripsi  dari  berbagai  kata  tertulis  dari  orang  atau  pelaku  yang  dapat  diamati.  Pendekatan kualitatif  digunakan  untuk  menguji  kekuatan  deskriptif  informasi  tentang  apa  mereka  lakukan dan apa yang mereka alami menjadi focus penelitian.”

## Waktu  dan Tempat
Waktu  penelitian  dilakukan  selama  3  (tiga)  bulan  terhitung  sejak  bulan  February  2023-  Mei 2023.  Tempat  penelitian  dilaksanakan  di  Universitas  Budi  Darma  Medan  Jalan SisingamangarajaNo. 338 Sitirejo I Kota Medan, Medan Kota, Sumatera Utara 20219

## Subjek Penelitian
Informan  dalam  penelitian  ini  adalah  Program  studi  Sistim  Informasi  angkatan  2019  , dalampenelitian  ini  melakukan  wawancara  dengan  informan  yang  telah  ditentukan  dalam penelitian mahasiswa program studi Sistem Informasi angkatan 2019

## Teknik Pengumpulan Data
Teknik  yang  berbeda  digunakan  dalam  teknik  pengumpulan  data  dalam  penelitian  ini  untuk

## Sumiaty Adelina Hutabarat
mendapatkan  data  yang  lengkap.  Teknik  pengumpulan  data  yang  digunakan  meliputiobservasi langsung  terhadap  subyek  penelitian.  Metode  observasi  yang  digunakan  dalam  penelitian  ini: Pertama, obsevasi partipasi pasif, dimana penelitian observasional tidak terlibat dalam kegiatan. Pengamatan dalam penelitian ini perlu menjadi perhatian dalam menggambarkan situasi dalam pengajaran  nilai-nilai  pendidikan  karakter  dalam  mata  kuliah  kewarganegaraan  di  Universitas Budi Darma; Kedua teknik ini dipilih dengn unsur informasi untuk memperoleh data subjek dan pertanyaannya  bebas  atau  tidak  terlalu  terikat  dengan  pertanyaan  yang  telah  disiapkan sebelumnya;  ketiga  dokumentasi  metode  pengumpulan  data  diperoleh  dari  hasil  laporan  dan keterangan secara tertulis, tergambar, terekam ataupun tercetak.

## HASIL DAN PEMBAHASAN
Adapun  metode  yang  ditanamkan  dalam  nilai-nilai  pendidikan  karakter  dalam  mata  kuliah Kewarganegaraan adalah sebagai berikut:
Tabel 3.1 Nilai Kedisiplinan
NO Penanaman  Nilai  disiplin
1 Proses pembelajaran tepat waktu dosen dan mahasiswa
2 Berpakaian rapi sesuai seragam yang telah ditentukan oleh akademik
3 Saat perkuliahan handpone di silence
Tabel 3.2 Nilai Kemandirian NO Penanaman  Kemandirian
1 Tidak boleh bergantung kepada orang lain dalam membuat tugas
2 Tugas rumah harus dikerjakan sendiri
3 Dilarang copy paste milik orang lain
Tabel 3.3  Nilai Kepedulian NO Penanaman  Kepedulian
1 Peduli terhadap sesame
2 Memberi bantuan kepada orang yang membutuhkan
3 Menjaga kebersihan lingkungan
Tabel 3.4  Nilai Tanggung Jawab NO Penanaman  Tanggung jawab
1 Tanggung jawab terhadap tugas dan kewajiban
2 Tanggung  jawab  menjaga  kebersihan  dengan  melarang  buang  sampah sembarangan
3 Tanggung jawab terhadap Tuhan menjalankan ibadah agama menurut agama dan kepercayaannya masing-masing
Tabel  3.5  Nilai Kejujuran NO Penanaman  Kejujuran
1 Jujur dalam perkataan maupun perbuatan
2 Apabila meminjam barang kepada orang lain harus diberitahu
3 Jujur dalam kemampuan yang dimiliki

## Sumiaty Adelina Hutabarat

## NO Penanaman  Keadilan
1 Tidak boleh memilih-milih dalam berteman antara yang kaya dan miskin
2 Tidak memihak dan pilih kasih
3 Tidak berpihak kepada yang salah
Tabel 3.7  Nilai Kesederhanaan NO Penanaman  Kesederhanaan
1 Bersahaja tidak banyak pernik
2 Tidak berlebihan apa adanya
3 Tidak banyak seluk-beluk rendah hati
Tabel 3.8 Nilai  Kerja Keras NO Penanaman  Kerja Keras
1 Mengerjakan tugas dengan baik
2 Menolong orang tua dalam pekerjaan rumah
3 Memiliki  perilaku  sungguh-sungguh  dalam  mengatasi  hambatan  dalam  berlajar dan membuat tugas
Tabel 3.9 Nilai Keberanian NO Penanaman  Keberanian
1 Mempunyai hati yang mantap dan percaya diri
2 Tidak takut dan gentar
3 Pantang menyerah dalam mengahadapi masalah
Kegiatan  penelitan  dengan  menyebarkan  kuesioner  kepada  mahasiswa  dalam  mata  kuliah Kewarganegaraan  Prodi Sistem Informasi. Jumlah keseluruhan mahasiswa diberikan kuesioner 100  orang  dengan  jumlah  mahasiswa  laki-laki  53  orang  dan  mahasiswa  perempuan  47  orang. Terdiri  dari  semester  8  kelas  pagi,  sore,  mahasiswa  aktif  organisasi  dan  tidak  ikut  organisasi, yang telah mengikuti  mata kuliah Kewarganegaraan, dengan data sebagai berikut: bahwa 100 orang  responden  yang  telah  dibagikannya  kesioner  nilai-nilai  karakter  pada  mata  kuliah Kewarganegaraan berada dalam katagori kriteria cukup baik, baik, dan sangat baik. Cukup baik sebanyak  4%  dari  responden,  baik  15  %  ,  sangat  baik  81  %.  Sehingga  dari  data  tersebut  96% dikatagorikan  baik  dan  sangat  baik.  Sehingga  ditarik  kesimpulan  bahwa  mayoritas  mahasiswa dalam mengindikasikan nilai-nilai   karakter dalam mata kuliah.
Kewarganegaraan sangat baik. Dapat digambarkan dalam tabel perentasi berdasarkan  masing- masing kriteria, sebagai berikut:
Tabel 3.10  Persentase Pemahaman Mahasiswa No Angka Predikat Jumlah Respon % 1 0%-20% Sangat buruk - 2 21%-40% Buruk - 3 41%-60% Cukup baik 4% 4 61%-79% Baik 15% 5 80%-100% Sangat baik 81%
Sumber data: diolah dari hasil kuesioner
Tabel 3.12 Persentase berdasarkan hasil kuesioner

## Sumiaty Adelina Hutabarat
No Pilihan Jawaban Jumlah Keseluruhan Persentase 1 Tidak pernah 4 4% 2 Kadang-kadang 15 15% 3 Sering 29 29% 4 Selalu 52 52%
Sumber data: diolah dari hasil  kuesioner
Berdasarkan  data  tersebut  81%  responden  menjawab  sering  dan  selalu.  Jadi  kesimpulan mayoritas  responden  atau  mahasiswa  selalu  mengindentifikasikan  nilai-nilai  pendidikan karakter  dalam  kehidupan  sehari-hari  di  lingkungan  masyarakat.  Dari  hasil  analisa  tersebut menunjukan  bahwa  sebanyak    96%  mahasiswa  yang  berada  ditingkatan  pemahaman  baik  dan sangat  baik.  Sedangkan pada tingkat  pemahaman mahasiswa  yang sering dan selalu sebanyak 81%      menerapkan    nilai-nilai  pendidikan  karakter  dalam  kehidupan      sehari-hari.  Kadang- kadang  15%,    tidak  pernah.  4%.  Melalui  penanaman  nilai-nilai  karakter  pada  mata  kuliah Kewarganegaraan  di  Universitas  Budi  Darma    diharapkan  akan  lahir  generasi  yang  memiliki karakter  yang  baik  dan  tidak  terlibat  nepotisme    dimasa  yang  akan  datang  sehingga  negara Republik Indonesia menjadi negara yang adil dan makmur.

## KESIMPULAN
Berdasarkan hasil penelitian di Universitas Budi Darma Medan menyimpulkan bahwa nilai- nilai    karakter  dalam  kehidupan  sehari-hari  di  lingkungan  masyarakat  bahwa  mahasiswa Universitas  Budi  Darma  Medan  telah  melaksanakannya.  Diharapkan  dapat  melahirkan generasi yang memiliki karakter yang sesuai dengan mata kuliah kewarganegaraan.

## DAFTAR PUSTAKA
[1] Budimansyah, 2006. PKn Dan Masyarakat Multikultural. Bandung: UPI Program Studi
[2] Pendidikan Kewarganegaraan.
[3] L. Moleong, Metodologi Penelitian Kualitatif. Bandung: Renaja Rosdakarya, 2007
[4] Rosdakarya Raharjo. S. Ilmu Hukum. Bandung: PT. Citra Aditya Bakti, 2010.
[5] Rumiati, T. 2007. Analisa resiko  terhadap hasil prediksi aspek 5 tahun Report published by  Departmen  of  the  Environment  and  Institut  Teknologi  Sepuluh  Nopember  (ITS), Surabaya
[6] Syarbini, Amirulloh. 2012. Buku Pintar Pendidikan Karakter. Bandung: Asa Prima.
[7] Suseno F.M. Kuasa dan Moral, Jakarta: PT. Gramedia, 2009
[8] Sumiaty  Adelina  Hutabarat  ,  Modul  Pendidikan  Kewarganegaraan  di  Perguruan  Tinggi Civic Education. Jatim: Wais Inspirasi Indonesia, 2019