Indonesian Journal of Community Dedication (IJCD) pISSN : 2622-9595  eISSN : 2623-0097
EDUKASI STIMULASI MOTORIK KASAR PADA IBU-IBU YANG MEMILIKI ANAK USIA 12-24 BULAN DI WILAYAH KERJA PUSKESMAS

## KERUAK
Ahyar Rosidi 1* , Sasteri Yuliyanti 2 , Apriani Susmita Sari 3 , Hikmah Lia Basuni 4 , Intan Azkia Paramitha 5 , Moh. Syukri 6
1 Program Studi Ilmu Keperawatan, STIKES Hamzar Memben Lombok Timur, Jln TGH Zainuddin Arsyad, Mamben Daya, Kec. Wanasaba, Kabupaten Lombok Timur, Nusa Tenggara Barat, Kode Pos 83658
2 Program Studi Ilmu Keperawatan, STIKES Hamzar Memben Lombok Timur, Jln TGH Zainuddin Arsyad, Mamben Daya, Kec. Wanasaba, Kabupaten Lombok Timur, Nusa Tenggara Barat, Kode Pos 83658
3 Program Studi Ilmu Keperawatan, STIKES Hamzar Memben Lombok Timur, Jln TGH Zainuddin Arsyad, Mamben Daya, Kec. Wanasaba, Kabupaten Lombok Timur, Nusa Tenggara Barat, Kode Pos 83658
4 Program Studi Ilmu Keperawatan, STIKES Hamzar Memben Lombok Timur, Jln TGH Zainuddin Arsyad, Mamben Daya, Kec. Wanasaba, Kabupaten Lombok Timur, Nusa Tenggara Barat, Kode Pos 83658
5 Fakultas Ilmu Kesehatan, Universitas Muhammadiyah Pekajangan Pekalongan, Jalan Raya Pekajangan No.1 A,
Kedungwuni, Kab. Pekalongan, Jawa Tengah, Kode Pos 51173
6 Program Studi Ilmu Keperawatan, STIKES Hamzar Memben Lombok Timur, Jln TGH Zainuddin Arsyad, Mamben Daya, Kec. Wanasaba, Kabupaten Lombok Timur, Nusa Tenggara Barat, Kode Pos 83658
*e-mail: rosidiahyar2@gmail.com

## Abstrak
Kemampuan  motorik  merupakan  salah  satu  proses  tumbuh  kembang  yang  harus  dilalui  dalam  kehidupan  anak,  baik motorik halus maupun motorik kasar. Pemberian edukasi melalui pengabdian masyarakat tentang stimulasi motorik kasar pada  anak  usia  12-24  bulan  sangat  penting  bagi  masyarakat  sebagai  upaya  dalam  mendukung  pelaksanaan  Stimulasi Deteksi  dan  Intervensi  Dini  Tumbuh  Kembang  (SDIDTK)  untuk  mengetahui  penyimpangan  perkembangan  anak  dan skrining  penyimpangan  perkembangan  anak.  Tujuan  pengabdian  masyarakat  ini  adalah  memberikan  edukasi  kepada orang  tua  terkait  bagaimana  menstimulasi  motorik  kasar  pada  anak  usia  12-24  bulan.  Metode  yang  dilakukan  adalah memberikan  penyuluhan  dan  pelatihan  terkait  bagaimana  cara  menstimulasi  dan  mengukur  motorik  kasar  pada  anak dengan  menggunakan  DDST.  Sasaran  pada  kegiatan  ini  adalah    ibu-ibu  yang  memiliki  anak  usia  12-24  bulan  yaitu sebanyak  52  orang.  Hasil  pelaksanaan  pengabdian  masyarakat  yaitu  sebelum  diberikan  edukasi  pengetahuan  peserta pengabdian masyarakat sebagian besar berada pada kategori pengetahuan kurang yaitu sebanyak 27 orang (52,0%) dan setelah pemberian edukasi pengetahuan peserta meningkat, sebagian besar peserta berada pada kategori pengetahuan baik yaitu sebanyak 35 orang (67,3%). Dari hasil ini dapat dilihat bahwa ada peningkatan pengetahuan ibu setelah diberikan penyuluhan  dan  pelatihan,  selain  itu  responden  sudah  mampu  mengukur  perkembangan  anak  secara  sederhana menggunakan DDST.
Kata Kunci : Motorik Kasar, Pengetahuan Ibu

## Pendahuluan
Perkembangan motorik merupakan salah satu aspek yang berkaitan dengan keterampilan motorik pada anak usia dini hal ini sangat penting untuk perkembangan keterampilan, dan memungkinkan anak-anak untuk berpartisipasi penuh dalam kegiatan sekolah dan bermain (Kolehmainen, 2023). Hal ini juga penting untuk membangun pola aktivitas fisik dalam  kehidupan  sehari-hari  untuk  perkembangan  motorik  anak  yang  lebih  baik  sampai  dewasa  (Lucas  2016). Keterampilan  motorik kasar menggunakan  kelompok  otot  besar  untuk  gerakan  tubuh  terkoordinasi  seperti  berjalan, berlari,  melompat  dan  menjaga  keseimbangan.  Hal  ini  sangat  penting  untuk  perkembangan  pada  masa  kanak-kanak karena motorik tersebut mendukung kegiatan fungsional, bermain dan interaksi sosial, pada anak-anak usia yang lebih
Indonesian Journal of Community Dedication (IJCD) pISSN : 2622-9595  eISSN : 2623-0097
tua akan mampu  mendukung dalam  keterampilan gerakan kompleks yang diperlukan untuk  olahraga dan  latihan otot (Lucas 2020).
Keterampilan motorik tidak hanya berkembang melalui proses pendewasaan, tetapi juga harus dipelajari. Pendidik harus memahami kebutuhan setiap anak untuk mengembangkan ototnya, besar dan kecil, di segala usia. Artinya pendidik membutuhkan perlengkapan yang baik, namun yang lebih penting  adalah sikap yang baik pada tingkatan anak dengan memberikan sesuatu kepada anak  dan mencoba berbagai aktivitas motorik kasar dan halus yang sesuai dengan  usianya (Ulfah,  2021).  Perkembangan  motorik  merupakan  aspek  yang  harus  dikembangkan  dalam  proses  pendidikan  (Rizki, 2020).
Lebih dari dua puluh tahun diketahui masalah perkembangan merupakan “ new morbidity ”. Diperkirakan bahwa 200 juta anak balita di negara berkembang mengalami gangguan perkembangan karena kemiskinan, malnutrisi, tingkat infeksi yang tinggi, kurangnya stimulasi dan edukasi serta ketidakstabilan di rumah. Selain itu fungsi motorik kasar yang buruk dapat disebabkan oleh berbagai gangguan perkembangan saraf seperti gangguan koordinasi perkembangan (DCD), cerebral  palsy  (CP),  diplegia,  keterlambatan  perkembangan  (DD),  atau  cedera  otak    yang  didapat  minimal  dan mengakibatkan defisit motorik  ringan hingga sedang (Lucas 2020).
Keterampilan motorik yang berkembang dengan baik memberikan banyak keuntungan dan memungkinkan anak untuk  mengontrol  gerakan  yang  dianggap  sulit  bagi  seseorang.  Selain  itu,  memastikan  keterampilan  fisik  yang  lebih kompeten dapat mengurangi kelelahan selama aktivitas baik dalam permainan maupun dalam olahraga (Frith & Loprinzi, 2019). Mengontrol gerak motorik kasar anak, terutama pada anak usia dini, sangat penting karena meletakkan dasar untuk kesuksesan masa depan.
Puskesmas keruak adalah salah satu puskesmas yang sudah melakukan deteksi dini tumbuh kembang anak. Selain itu  dari  laporan  pencatatan  wilayah  setempat  (PWS)  puskesmas  keruak  sudah  mencapai  87,3%  anak  yang  sudah  di SDIDTK (Puskesmas Keruak, 2022).  Tetapi hasil ini tidak didukung  dengan kemampuan dan penegetahuan orang tua dalam memahami perkembangan motorik pada anak, dari hasil survey yang dilakukan pada 5 oarnag ibu yang memeiliki anak usia 12-24 bulan 4 diantaranya tidak mengetahui apa saja yang menjadi tolak ukur dalam perkembangan motorik pada anak.
Berdasarkan masalah perkembangan anak di atas, pemerintah telah melakukan berbagai upaya dalam mendukung pelaksanaan Stimulasi Deteksi dan Intervensi Dini Tumbuh Kembang (SDIDTK) dan membuat metode deteksi dini untuk mengetahui  penyimpangan  perkembangan  anak  dan  skrining  untuk  mengetahui  penyakit  potensial  yang  dapat mengakibatkan penyimpangan perkembangan anak. Namun sampai saat ini cakupan SDIDTK masih terbatas pada deteksi dini penyimpangan pertumbuhan sedangkan edukasi pada orang tua masih belum dilakukan (Prasasti, 2020)
Kurang  optimalnya  penerapan  deteksi  perkembangan  anak  tersebut  menyebabkan  tidak  terdeteksinya  masalah perkembangan anak secara menyeluruh serta faktor-faktor penyebab yang dapat mempengaruhi perkembangannya seperti faktor pengetahuan ibu. Pengetahuan adalah hasil penginderaan manusia, atau hasil tahu seseorang terhadap objek melalui indera yang dimilikinya (mata, hidung, telinga dan sebagainya). Penelitian terkait yang meneliti hubungan pengetahuan ibu  dengan  perkembangan  anak  usia  4-5  tahun  menunjukan  bahwa  terdapat  hubungan  antara  kedua  variabel  tersebut. Pengetahuan yang baik akan membuat ibu menjadi sadar dan paham jika terjadi gangguan perkembangan pada anaknya dan  menunjukkan  bahwa  pengetahuan  yang  dimiliki  tersebut  dapat  membawa  ibu  untuk  berpikir  dan  berusaha  untuk memberikan stimulasi supaya anaknya tidak mengalami penyimpangan perkembangan (Khairani et al., 2019) Salah  satu  kegiatan  yang  bisa  dilakukan  dalam  mengatasi  masalah  pengetahuan  adalah  pendidikan  kesehatan. Pendidikan  kesehatan  yang  diberikan  secara  singkat  diharapkan  mampu  memberikan  peningkatan  pengetahuan, Pendidikan  kesehatan  pada  hakikatnya  adalah  sebuah  upaya  persuasi  atau  pembelajaran  kepada  masyarakat  agar masyarakat mau melakukan tindakan-tindakan untuk memelihara, dan meningkatkan taraf kesehatannya (Notoatmodjo, 2018). Pendidikan kesehatan yang berikan yaitu informasi tentang motorik kasar pada ibu-ibu yang memiliki anak usia balita.

## Metode
Kegiatan  pengabdian  masyarakat  ini  dilakukan  dalam  bentuk  memberikan  edukasi  tentang bagaimana  cara menstimulasi dan mengukur motorik kasar pada anak dengan menggunakan DDST di wilayah kerja Puskesmas Keruak. Kegiatan ini secara keseluruhan diikuti oleh 52 orang ibu-ibu yang memiliki anak usia 12-24 bulan. Sebelum diberikan edukasi,  pengetahuan  peserta  diukur  dengan  menggunakan  kuesioner pre  test .  Selanjutnya  edukasi  tentang  stimulasi motorik  kasar  diberikan  dengan  menggunakan  metode  ceramah.  Kegiatan  ini  dilakukan  dengan  menggunakan  sarana ataupun alat pendukung seperti Perlengkapan Elektronik (Laptop, LCD), Lembar Balik, alat Kesehatan (Timbangan Berat Badan, Lembar Denver (DDST), alat tulis kantor (ATK).  Setelah edukasi diberikan, pengetahuan peserta kembali diukur dengan menggunakan kuesioner post test . Setelah data terkumpul, data kemudian dianalisis dengan menggunakan analisis univariat untuk mengetahui gambaran karakteristik responden, pengetahuan sebelum dan setelah pemberian edukasi.

## Hasil
Kegiatan pengabdian ini dilaksanakan dengan tujuan untuk melihat gambaran tingkat pengetahuan ibu-ibu terkait perkembangan  motorik  kasar  pada  anak  usia  12-24  bulan  setelah  pemberian  edukasi  bagaimana  cara  melihat perkembangan motorik kasar pada anak menggunakan lembar DDST.
Tabel 1 Distribusi Frekuensi Karakteristik Peserta Pengabdian Masyarakat Karakteristik responden f % Umur < 20 tahun 0 0 20 – 35 tahun 46 88,5 > 30 tahun 6 11,5 Total 52 100,0 Pendidikan SD 11 21,2 SMP 15 28,8 SMA 24 46,2 S1 2 3,8 Total 52 100,0 Pekerjaan Bekerja 19 36,5 Tidak Bekerja 33 63,5 Total 52 100,0
Tabel 1. Menunjukkan bahwa distribusi peserta kegiatan pengabdian masyarakat ini diikuti oleh peserta dengan umur terbanyak 20-35 tahun yaitu sebanyak 46 orang (88,5%), tingkat pendidikan terbanyak SMA 24 orang (46,2%) dan sebagian besar peserta tidak bekerja yaitu sebanyak 33 orang (63,5%)
Tabel 2. Distribusi Peserta Berdasarkan hasil Pre-Post Test Pengetahuan Ibu Pre test Post test f % f % Baik 2 3,8 35 67,3 Cukup 23 44,2 13 25,0 Kurang 27 52,0 4 7,7 Total 52 100 52 100
Tabel 2. Menunjukkan bahwa sebelum diberikan edukasi pengetahuan peserta pengabdian masyarakat sebagian besar  berada  pada  kategori  pengetahuan  kurang  yaitu  sebanyak  27  orang  (52,0%)  dan  setelah  pemberian  edukasi pengetahuan peserta meningkat, sebagian besar peserta berada pada kategori pengetahuan baik yaitu sebanyak 35 orang (67,3%). Berikut  kami  lampirkan  dokumentasi  kegiatan  penyuluhan  dan  pelatihan  stimulasi  dan  pengukuran  motorik kasar  pada  anak  dengan  menggunakan  DDST  di  wilayah  kerja  Puskesmas  Keruak.  Kegiatan  pengabdian  ini  berjalan dengan responden yng sangat antusias dalam mengukuti penyuluhan dan penpelatihan yang diberikan.
Gambar 1. Dokumentasi kegiatan penyuluhan dan pelatihan Berdasarkan hasil pre test dan post test dari kegiatan edukasi stimulasi motorik kasar pada ibu-ibu yang memiliki bayi usia 12-24 bulan didapatkan hasil bahwa setelah pemberian edukasi pengetahuan ibu-ibu tentang stimulasi motorik kasar  mengalami  peningkatan  yang  dibuktikan  dengan  sebelum  diberikan  edukasi  pengetahuan  peserta  pengabdian masyarakat  sebagian  besar  berada  pada  kategori  pengetahuan  kurang  yaitu  sebanyak  27  orang  (52,0%)  dan  setelah
pemberian edukasi pengetahuan peserta meningkat, sebagian besar peserta berada pada kategori pengetahuan baik yaitu sebanyak 35 orang (67,3%).
Pengetahuan  adalah  hasil  penginderaan  manusia, atau  hasil  tahu  seseorang  terhadap  objek  melalui indera  yang dimilikinya  (mata,  hidung,  telinga  dan  sebagainya).  sendirinya  pada  waktu  penginderaan  sampai  menghasilkan pengetahuan  tersebut  sangat  dihubungani  oleh  intensitas  perhatian  dan  persepsi  terhadap  objek.  Sebagian  besar pengetahuan seseorang diperoleh melalui indera pendengaran (Telinga) dan Indera penglihatan (mata). Perilaku seseorang akan berubah apabila pengetahuan semakin baik.
Yang  mempunyai  pengaruh  besar  perkembanan Motorik  kasar  anak  adalah  keluarga,  terutama  ibu  yang  secara tidak langsung sangat ditentukan oleh pengetahuan ibu. Ini sesuai dengan penelitian yang dilakukan oleh (Leny Marinda, 2020) dimana perkembangan kognitif pada usia 0-2 tahun. Artinya, pada usia ini bayi tidak bisa memisahkan diri dengan lingkungannya  terutama  ibu  dan  keluarganya,  Tahap  ini  pemikiran  anak  mulai  melibatkan  penglihatan,  pendengaran, pergeseran dan per-sentuhan serta selera. Bagi bayi masa ini sangat penting untuk pembinaan perkembangan pemikiran sebagai  dasar  untuk  mengembangkan  in-telegensinya.  Sehingga  sangat  bermanfaat  bagi  anak  untuk  belajar  dengan lingkungannya.
Sedangkan  menurut  Dasini  Desy  (2019)  pengetahuan  dapat  dipengaruhi  oleh  pengalaman,  keyakinan,  sosial budaya, penghasilan, dan fasilitas. pengalaman dan pengetahuan ibu  tentang perkembangan anak akan mempengaruhi kesiapan  ibu  datam  memberikan  stimulasi  bagi  anak,  sehingga  seorang  ibu  perlu  mencari  banyak  informasi  tentang perkembangan  anak. Informasi  merupakan  salah  satu  hal  yang  penting  dalam  memperoleh  pengetahuan  dan  sumber informasi  dapat  diperoleh melalui televisi, radio, koran, malalah, dan sebagainya. Oleh karna itu pengetahuan tentang perkembangan dan pertumbuhan anak harus dimiliki oleh orang tua terutama ibu. Dengan pengetahuan yang baik maka semakin  besar  keinginan  ibu  untuk  bertindak  melakukan  stimulasi  atau  rangsangan  terhadap  perkembangan  anak hususnya perkembanga Motorik kasar.
Setelah diberikan penyuluhan tingkat pengetahuan responden mengalami peningkatan dimana kategori terbanyak memiliki pengetahuan baik, hasil ini menunjukkan bahwa pengetahuan yang baik di dapatkan dari Pendidikan. Dimana Pendidikan  responden  yang  memiliki  pengetahuan  baik  menempuh  Pendidikan  SMA  dan  perguruan  tinggi. Latar belakang pendidikan orang tua dapat mempengaruhi pola  pikir orang tua dalam mengasuh balitanya baik formal  maupun nonformal  kemudian  juga berpengaruh pada perkembangan motorik balita. Pendidikan  orang  tua  yang  tinggi  membuat mereka  (orang  tua)  jelas  mengerti  apa  yang terbaik pada anak-anaknya (Astuti, 2020) .

## Kesimpulan
Berdasarkan  hasil  pengabdian  masyarakat  yang  dilakukan,  maka  disimpulkan  bahwa  ada  perubahan  tingkat pengetahuan masyarakat terkait stimulasi motorik kasar pada anak usia usia 12-24 bulan selain itu pemberian pelatihan kepada  ibu-ibu  dalam  mengukur  motorik  anak  denga  menggunakan  DDST  menjadi  nilai  tambah  dalam  mendeteksi penyimpangan  perkembangan  anak  dan  skrining  untuk  mengetahui  penyakit  potensial  yang  dapat  mengakibatkan gangguan perkembangan pada anak.

## Rekomendasi
Kegiatan  pengabdian  masyarakat  ini  sangat  penting  dilakukan  kepda  ibu-ibu  yang  memiliki  anak  prasekolah,  dimana tingkat pengetahuan ibu akan mempengaruhi cara dan metode pendidikan yang diberikan kepada anak.

## Daftar Pustaka
Ananditha,  A.  (2017).  Faktor-Faktor  Yang  Berhubungan  Dengan  Perkembangan  Motorik  Kasar  Pada  Anak  Toddler. Jurnal Keperawatan Muhammadiyah , 2 . https://doi.org/10.30651/jkm.v2i1.924 Ariyanti,  K.  S.,  &  Utami,  L.  N.  (2018).  Hubungan  Tingkat Pengetahuan  Ibu Terhadap  Perkembangan  Motorik  Halus Anak Prasekolah di TK Tunas Mekar I. JURNAL MEDIKA USADA , 1 (1), Article 1. https://doi.org/10.54107/medikausada.v1i1.9
Astuti, E. (2020). View of Faktor-Faktor Yang Mempengaruhi Perkembangan Motorik Pada Balita Usia 4-5 Tahun Di Tk Siswa Harapan Ciliwung Surabaya. Jurnal Kebidanan , 9 (1) , 45–53. https://doi.org/10.47560/keb.v9i1.241 Darsini, D., Fahrurrozi, F., & Cahyono, E. A. (2019). PENGETAHUAN ;  ARTIKEL REVIEW. Jurnal  Keperawatan , 12 (1), Article 1.
Frith,  E.,  &  Loprinzi,  P.  D. (2019).  Association  Between  Motor  Skills  and  Musculoskeletal  Physical  Fitness  Among Preschoolers. Maternal and Child Health Journal, 23(8), 1003-1007. https://doi.org/10.1007/s10995-019-02753- 0
Gerungan, N. (2019). Hubungan Pengetahuan Orang Tua Tentang Stimulasi Dengan Perkembangan Motorik Halus Anak Pra Sekolah. Klabat Journal of Nursing , 1 (1), Article 1. https://doi.org/10.37771/kjn.v1i1.370 Kementrian Kesehatan Republik Indonesia, 2018. Data Profil Kesehatan Indonesia Tahun 2018. Kemenkes
Indonesian Journal of Community Dedication (IJCD) pISSN : 2622-9595  eISSN : 2623-0097
Khairani,  N.,  Sanisahhuri,  &  Voni  Berlinda.  (2019). Hubungan  Pengetahuan  Ibu  Tentang  Stimulasi  Dengan Perkembangan Anak Usia 4-5 Tahun Di Paud Bina Ana Prasa Dan Paud Islam Baiturrahim Kabupaten Rejang Lebong | Journal of Nursing and Public Health . https://jurnal.unived.ac.id/index.php/jnph/article/view/896 Kolehmainen,  N.,  Francis,  J.  J.,  Ramsay,  C.  R.,  Owen,  C.,  McKee,  L.,  Ketelaar,  M.,  &  Rosenbaum,  P.  (2023).
Participation in  physical play and leisure: Developing  a theory-  and evidence-based intervention for children with motor impairments. BMC Pediatrics, 11(1), 1–8. https://doi.org/10.1186/1471-2431-11-100/TABLES/1 Leny Marinda. (2020). Teori Perkembangan Kognitif Jean Piaget Dan Problematikanya Pada Anak Usia Sekolah Dasar . https://webcache.googleusercontent.com/search?q=cache:6dsOmU2XVvkJ:https://media.neliti.com/media/pub lications/340203-teori-perkembangan-kognitif-jean-piaget
00d2756c.pdf&cd=3&hl=jv&ct=clnk&gl=id&client=firefox-b-d
Lucas, B. R., Elliott, E. J., Coggan, S., Pinto, R. Z., Jirikowic, T., McCoy, S. W., & Latimer, J. (2020). Interventions to improve  gross  motor  performance  in  children  with  neurodevelopmental  disorders:  a  meta-analysis.  BMC Pediatrics, 16(1). https://doi.org/10.1186/S12887-016-0731-6
Prasasti,  S.  A.  D.  (2020).  Persepsi  Dan  Perilaku  Bidan  Terhadap  Stimulasi,  Deteksi,  Dan  Intervensi  Dini  Tumbuh Kembang  Di  Puskesmas  Wergu  Wetan  Kabupaten  Kudus  [Masters,  Universitas  Negeri  Semarang]. http://lib.unnes.ac.id/36641/
Puskesmas Keruak. (2022). Puskesmas Keruak—Kab. Lombok Timur . https://alamatsehat.com/puskesmas-keruak-kab- lombok-timur/
Rizki, H., & Aguss, R. M. (2020). Analisis Tingkat Pencapaian Perkembangan  Motorik Kasar Anak Usia 4-5 Tahun Pada Masa Pandemi Covid-19. Journal Of Physical Education, 1(2), 20–24.
http://jim.teknokrat.ac.id/index.php/pendidikanolahraga/article/view/588
Ulfah, A. A., Dimyati, D., & Putra, A. J. A. (2021). Analisis Penerapan Senam Irama dalam Meningkatkan Kemampuan Motorik  Kasar  Anak  Usia  Dini.  Jurnal  Obsesi :  Jurnal  Pendidikan  Anak  Usia  Dini,  5(2),  1844–1852. https://doi.org/10.31004/OBSESI.V5I2.993