## A s - S A B I Q U N

## Jurnal Pendidikan Islam Anak Usia Dini
Jurnal        As-Sabiqun is licensed under a Creative Commons Attribution-NonCommercial-ShareAlike 4.0 International License
p-ISSN : 2656-4912 e-ISSN : 2656-4785
Terindeks : SINTA 5, Dimensions,  Scilit,  Crossref, Garuda, Google Scholar, etc
https://doi.org/10.36088/assabiqun.v5i4.3593

## IMPLEMENTASI PRINSIP-PRINSIP MANAJEMEN KEUANGAN SEKOLAH DI SD AR-RAHMAN MOTIK JAKARTA SELATAN
Gayatri Basuki & Masduki Ahmad Universitas Negeri Jakarta gayatri_1111822013@mhs.unj.ac.id ; masduki@unj.ac.id

## Abstract
School  financial  managemet  is  carried  out  by  the  school  principal,  consists  of  financial  planning, financial allocation and financial reporting activities. School financial management will work well if it can apply the principles of financial management, namely transparency, accountability, effectiveness, and efficiency. The aim of this study is to find out the implementation of the principles of financial management  in  private  elementary  school.  This  study  used  a  qualitative  methos  with  a  descriptive approach to explore social conditions that occus as a whole. Participant in this study were one school principal  at  private  elementary  school  in  South  Jakarta.  The  result  of  this  study  are,  financial management  in  elementary  school  is  running  well,  the  school  principal  applies  the  principles  of transparency  and  accountability  in  financial  planning  and  reporting,  as  well  as  school  activities running  effectively  and  efficiently  in  accordance  with  the  budget  plan.  Another  factor  that  has  a positive  impact  on  the  effectiveness  of  school  financial  management  is  the  amount  of  experience  the school principle has.
Keywords : School Financial  Management; Principels  of School Financial Management, School Principal, Private School
Abstrak :  Manajemen  keuangan  sekolah  dilakukan  oleh  kepala  sekolah,  terdiri  dari  kegiatan perencanaan keuangan, penggunaan/pengalokasian, dan pertanggung jawaban/pelaporan keuangan. Manajemen keuangan sekolah akan berjalan baik jika dapat menerapkan prinsip-prinsip manajemen keuangan  yakni  transparansi,  akuntabilitas,  efektivitas,  dan  efisiensi.  Tujuan  penelitian  ini  ialah untuk  mengetahui  implementasi  prinsip-prinsip  manajemen  keuangan  di  sekolah  dasar  swasta. Penelitian ini menggunakan metode kualitatif dengan pendekatan deskriptif untuk mengeksplorasi keadaan sosial yang terjadi secara menyeluruh. Partisipan dalam penelitian ialah satu kepala sekolah di sekolah dasar swasta di Jakarta Selatan. Hasil penelitian ini ialah manajemen keuangan di sekolah dasar  berjalan  baik,  kepala  sekolah  menerapkan  prinsip  transparansi  dan  akuntabilitas  pada perencanaan  dan  pertanggung  jawaban/pelaporan  keuangan,  demikian  juga  kegiatan-kegiatan sekolah berjalan secara efektif dan efisien sesuai dengan rencana anggarannya. Adapun faktor lain
yang memberi dampak  positif terhadap efektivitas pengelolaan keuangan sekolah ialah banyaknya pengalaman kepala sekolah.
Kata  Kunci :  Manajemen  Keuangan  Sekolah;  Prinsip-prinsip  Manajemen  Keuangan  Sekolah; Kepala Sekolah; Sekolah Dasar Swasta

## PENDAHULUAN
Pembiayaan  pendidikan  merupakan  faktor  yang  krusial  dalam  berjalannya  proses pendidikan karena sangat dibutuhkan dalam berjalannya operasional serta penyelenggaraan sekolah  berdasarkan  kebutuhan  nyata  seperti  insentif  pendidik  dan  tenaga  pendidik, kesejahteraan  pegawai,  peningkatan  kegiatan  belajar  mengajar,  pengadaan  juga pemeliharaan  sarana  dan  prasarana,  pembinaan  kesiswaan,  pelatihan  untuk  meningkatkan kemampuan  profesional  guru,  pengawasan  serta  administrasi  sekolah.  Oleh  karena  itu sangat  penting  bagi  sekolah  untuk  memiliki  manajemen  pembiayaan  atau  keuangan  yang baik.
Manajemen  keuangan  dipengaruhi  oleh  dua  hal  yakni  dalam  bagaimana  sekolah memperoleh sumber dana dan dalam mengelola atau mengalokasikan dana yang diperoleh dari sumber dana secara efektif juga efisien (Rusdiana, 2019). Tidak sebatas mengelola dan mengalokasikan  saja,  dalam  manajemen  keuangan  penting  juga  pertanggung  jawaban keuangan.  Sekolah  yang  memiliki  manajemen  keuangan  baik  berarti  sekolah  yang  dapat mengelola  anggaran  secara  efektif  dan  efisien  sehingga  dapat  melaksanakan  program- program  kegiatan  sekolah  yang  sudah  ditetapkan.  Selanjutnya  manajemen  keuangan pendidikan  merupakan  merupakan  salah  satu  indikator  dalam  memperbaiki  serta meningkatkan mutu pendidikan.
Manajemen  keuangan  sekolah  sendiri  terdiri  dari  kegiatan  perencanaan,  penggunaan, pengawasan  dan  evaluasi,  serta  pertanggung  jawaban  keuangan  (Komariah,  2018).  Agar tujuan  pengelolaan  keuangan  dapat  tercapai,  maka  kepala  sekolah  dituntut  untuk  kreatif dalam menggali serta mengolah sumber-sumber dana. Adapun sumber-sumber dana untuk pembiayaan pendidikan di sekolah merupakan tanggung jawab pemerintah, orang tua siswa, juga  masayarakat.  Sumber  dana  pendidikan,  selain  berasal  dari  pemerintah  pusat  dan pemerintah  daerah,  juga  berasal  dari  orang  tua  siswa  dan  masyarakat  ataupun lembaga/organisasi  (Matin  &  Ahmad,  2020).  Teknisnya,  manajemen  keuangan  di  sekolah swasta  berbeda  dengan  sekolah  negeri.  Pada  sekolah swasta, sekolah  tetap  dapat  menarik
SPP  setiap  bulan  walaupun  sudah  mendapat  dana  BOS.  Meski  demikian,  porsi  anggaran BOS yang diterima oleh sekolah swasta cenderung lebih kecil dibandingkan dengan sekolah negeri dan pencairan dana BOS seringkali mengalami keterlambatan (Ekowati et al ., 2019).
Dalam manajemen keuangan sekolah, selain melakukan kegiatan pengelolaan keuangan dengan  baik,  perlu  juga  memperhatikan  dan  menerapkan  prinsip-prinsip  yakni  prinsip keadilan,  efisiensi,  transparansi,  dan  akuntabilitas  publik.  Hal  tersebut  tercantum  dalam Undang-undang  No.  20  tahun  2003  pasal  48.  Transparansi  dapat  berarti  keterbukaan, dengan  adanya  transparansi  dapat  meningkatkan  dukungan  orang  tua,  masayarakat  dan pemerintah. Akuntabilitas berarti penggunaan sumber dana keuangan dapat dipertanggung jawabkan sesuai dengan rencana yang telah ditetapkan. Efektivitas, jika kegiatan pengaturan keuangan  sesuai  dengan  rencana  yang  diharapkan,  serta  efisiensi  berarti  adanya  ketepatan dalam mendayagunakan dana pendidikan (Ismaya, 2015).
Terdapat hubungan yang positif terkait dengan penerapan prinsip-prinsip manajemen keuangan  terhadap  pengelolaan  sekolah,  salah  satunya  ialah  adanya  pengaruh  secara simultan  prinsip  transparansi,  akuntabilitas,  serta  efisiensi  pengelolaan  keuangan  sekolah terhadap produktivitas sekolah, ini berarti sekolah sebagai pengelola keuangan bertanggung jawab  terhadap  keuangan  sekolah  yang  diperuntukkan  untuk  pendidikan  juga  pelaporan (Prapliyati  &  Margunani,  2019).  Selain  berpengaruh  terhadap  produktivitas  sekolah, transparansi dan akuntabilitas keuangan sekolah juga memberi pengaruh terhadap motivasi guru  sehingga  guru  mengalami  peningkatan  produktivitas  kerja  juga  meningkatkan  hasil belajar siswa (Tandililing, 2019).
Sekolah Dasar Islam Ar-Rahman Motik terletak di daerah Kuningan, Jakarta Selatan. Sekolah  ini  berdiri  tahun  1985  di  bawah  naungan  Yayasan  Motik.  SD  Ar-Rahman  Motik didirikan dengan tujuan untuk mengembangkan sistem pendidikan untuk anak-anak Islam. Saat  ini  SD  Ar-Rahman  Motik  memiliki  akreditasi  A.  Adapun  fasilitas  yang  dimiliki  di sekolah ini cukup lengkap seperti kelas dengan AC, aula cukup besar, laboratorium bahasa, laboratorium  sains,  laboratorium  komputer,  lapangan  besar,  perpustakaan,  UKS,  ruang musik, serta memiliki  jasa  antar  jemput.  Terdapat  25  lebih  pendidik juga  tenaga  pendidik dengan  beberapa  ekstrakurikuler  seperti  menggambar,  musik,  basket,  dan  bahasa  Inggris. Di  bawah  naungan  kepala  sekolahnya  yang  sudah memimpin  selama  sembilan  tahun,  SD Ar-Rahman merupakan sekolah swasta berbasis Islam yang unggul di Jakarta Selatan.
Berdasarkan  pemaparan  di  atas  mengenai  manajemen  keuangan  sekolah  serta pentingnya  menerapkan  prinsip-prinsip  manajemen  keuangan  sekolah,  maka  tujuan  dari
penelitian  ini  ialah  untuk  mengetahui  implementasi  prinsip-prinsip  manajemen  keuangan pada pengelolaan keuangan di SD Ar-Rahman Motik Jakarta Selatan.

## METODE
Penelitian ini menggunakan metode penelitan kualitatif dengan pendekatan deskriptif. Penelitian ini mengeksplorasi keadaan sosial yang akan diteliti secara menyeluruh, luas, dan juga mendalam (Moleong, 2013). Penelitian dilakukan pada SD Ar-Rahman Motik Jakarta Selatan. Subjek penelitian adalah kepala sekolah selalu penanggung jawab dalam manajemen keuangan  sekolah.  Pengumpulan  data  dilakukan  dengan  tiga  cara,  pertama  adalah melakukan  observasi  langsung  ke  sekolah,  kedua  dengan  mewawancarai  kepala  sekolah, ketiga  dengan  studi  dokumentasi  yakni  dengan  menganalisis  dokumen-dokumen  yang terkait dengan penelitian.
Setelah data diperoleh, kemudian dilakukanlah analisis data dengan beberapa langkah berikut  ini:  1)  reduksi  data  yakni  dengan  mempertajam,  memilih,  memfokuskan,  tidak menggunakan  data  yang  tidak  perlu;  2)  penyajian  data,  yakni  menyusun  data  yang  telah direduksi  sebelumnya  kemudian  ditampilkan  dapat  berupa  kalimat,  matrix,  grafik,  atau bagan; 3) mengambil kesimpulan, tahap ini merupakan pengambilan kesimpulan dari semua data yang telah diperoleh guna mencari atau memahami makna, alur, maupun sebab akibat berdasarkan  data  yang  telah  direduksi  dan  disajikan  (Emzir,  2016).  Bagan  proses  analisis data tersaji dalam Gambar 1.
Gambar 1. Proses Analisis Data
Penyajian Data Pengumpulan Data Kesimpulan Reduksi Data

## HASIL
Manajemen Keuangan sekolah terdiri dari kegiatan perencanaan, penggunaan/pengalokasian,  serta  pertanggung  jawaban  dan  pelaporan.  Pada  SD  Ar- Rahman  Motik,  perencanaan  keuangan  dilakukan  dilakukan  kurang  lebih  enam  bulan sebelum  tahun  ajaran  baru  dimulai.  Perencanaan  keuangan  dilakukan  oleh  kepala  sekolah sebagai  penanggung  jawab  manajemen  keuangan  di  sekolah,  dengan  merinci  kebutuhan sekolah selama satu tahun ajaran, dari mulai sarana-prasarana, program kegiatan yang akan dilakukan  sekolah,  penggajian,  dan  sebagainya.  Batas  maksimum  pengeluaran  maksimal hanya  80%,  20%  sisanya  akan  menjadi  dana  cadangan  yang  tidak  dapat  diganggu-gugat. Sumber  dana  SD  Ar-Rahman  Motik  diperoleh  dari  uang  masuk  pada  awal  pendaftaran, uang iuran setiap bulan, dan dana BOS dari pemerintah.
Setelah rincian anggaran terbentuk, kepala sekolah menyerahkan kepada pihak yayasan, karena  semua  perencanaan  anggaran  harus  disetujui  oleh  yayasan,  sehingga  apabila  ada perubahan  anggaran  harus  melalui  persetujuan  pihak  yayasan.  Adapun  pihak-pihak  yang berwenang  dalam  melakukan  perencanaan  anggaran  antara  lain:  yayasan,  bendahara yayasan, staf audit yayasan, kepala sekolah, bendahara sekolah,   kasir sekolah, staf bagian pengeluaran, staf audit pemasukan dan pengeluaran sekolah.
Dalam  penggunaan/pengalokasian  keuangan,  dana  yang  diperoleh  dari  iuran  masuk jumlahnya cukup besar mencakup: biaya pendaftaran, psikotes diawal masuk, seragam, dana kegiatan  (bisa  berupa  kegiatan  pramuka,  kegiatan  keagamaan,  pentas  seni,  studi  tur, outbond), seragam siswa, buku, sedangkan dana yang diperoleh dari iuran SPP per bulan harus  terperinci  dan  sesuai  dengan  perencanaan  keuangan  di  awal.  Jika  ada  perubahan agenda  ataupun  tidak  terlaksananya  kegiatan  tersebut  maka  anggaran  yang  sudah  di tetapkan harus di kembalikan lagi kepada pihak yayasan.
Pengalokasian  dana  di  SD  Ar-Rahman  antara  lain  untuk  gaji  dan  honor  guru,  THR, BPJS  Ketenagakerjaan,  dana  duka  guru  jika  ada  sanak  saudara  guru  yang  sakit  atau meninggal dunia, dana melahirkan, dana menikah, serta tunjangan untuk memotivasi guru. Selain  guru,  alokasi  dana  diperuntukkan  untuk  fasilitas  sekolah  yang  mencakup  seragam guru, seragam murid, buku paket pelajaran, dana percetakan untuk kop surat, buku rapot, buku tulis, juga alat-alat penunjang pelajaran seperti globe, alat peraga, dan sebagainya. SD Ar-Rahman Motik juga mengalokasikan anggaran untuk kegiatan pembelajaran seperti studi banding  guru,  pelatihan  dan  pendidikan  guru,  kegiatan  keagamaan  sekolah,  kegiatan outbond untuk siswa, kegiatan pramuka siswa, dan sebagainya. Terkait dengan sumber dana
yang  berasal  dari  BOS,  sekolah  mengalokasikannya  untuk:  pembelian  laptop  (satu  buah), perbaikan sarana-prasarana (dilarang membeli sarana-prasarana), pelatihan guru, juga untuk uang tunjangan bagi guru ekstrakurikuler.
Pertanggungjawaban dan pelaporan penggunaan keuangan sekolah dilaksanakan setiap semester atau per enam bulan sekali. Laporan keuangan sekolah, selain diaudit oleh auditor sekolah,  juga  diaudit  oleh  auditor  yayasan,  sehingga  pemasukan  dan  pengeluaran  benar- benar  ketat  dan  terpantau.  Pada  saat  laporan  keuangan,  guru-guru  mengetahi  secara  garis besar pengeluaran sekolah, namun tidak secara mendetail. Untuk dana BOS, pertanggung jawaban  dan  pelaporan  bersifat  transparan,  baik  guru,  orang  tua  siswa/komite  boleh mengatahui.

## 1. Transparansi dan Akuntabilitas
Tolak  ukur  dalam  penerapan  prinsip  akuntabilitas  terdiri  dari  perencanaan yang  dilakukan  berdasarkan  perkiraan  kebutuhan  sekolah,  pembuatan  laporan pertanggung  jawaban  tepat  waktu  yang  lengkap  dan  sesuai  format,  pengawasan serta  evaluasi  berkala  juga  berkelanjutan.  Adapun  indikator  keberhasilannya ditinjau  dari  adanya  transparansi  yang  merupakan  keterbukaan  mengenai  kinerja (Napisah  &  Taufiqurachman,  2020).  Prinsip  transparansi  dan  akuntabilitas diterapkan kepala sekolah saat perencanaan, penggunaan dan pengalokasian, serta pertanggungjawaban dan pelaporan keuangan sekolah.
Pada saat perencanaan keuangan, rincian rencana anggaran yang dibuat oleh kepala sekolah diserahkan kepada pihak yayasan, setelah pihak yayasan menyetujui, kepala sekolah menjabarkan rencana tersebut kepada pengurus keuangan sekolah dan guru-guru. Meski demikian, transparansi ini bersifat internal, dalam arti hanya pihak sekolah dan yayasan saja yang mengetahui, orang tua/komite tidak. Adapun yang    diberikan  kepada  orang  tua/komite  hanya  rincian  kegiatannya  saja,  tanpa adanya rincian anggaran.
Penerapan  akuntabilitas  dalam  penggunaan  dan  pengalokasian,  pengurus keuangan  di  sekolah  seperti  bendahara  sekolah,  kasir,  staf  bagian  pengeluaran langsung mencatat jika ada pemasukan dan pengeluaran, kemudian data tersebut akan  diaudit  oleh  auditor  dari  pihak  sekolah.  Demikian  juga  dengan  laporan pertanggung  jawaban  keuangan.  Laporan  yang  sudah  diaudit  oleh  pihak  sekolah akan diaudit kembali oleh auditor yayasan, sehingga bentuk pengawasan di sekolah memang  ketat.  Selain  dana  dari  sekolah,  dana  BOS  juga  diaudit  oleh  pihak
yayasan, untuk menghindari tumpang tindih antara dana yang berasal dari sekolah dengan dana BOS.
Terdapat  batasan  transparansi,  bahwa  yang  boleh  mengetahui  laporan keuangan hanya pihak kepala sekolah dan yayasan saja, laporan keuangan sekolah tidak  dipublikasikan  untuk  orang  tua/komite.  Adapun  laporan  keuangan  yang diberikan  kepada  orang  tua/komite  hanya  laporan  penggunaan  dana  BOS  saja, sesuai dengan peraturan yang berlaku.

## 2. Efektivitas dan Efisiensi
Efektif sering diartikan dengan tercapainya tujuan yang telah ditetapkan yang lebih menekankan pada kualitas hasilnya. Manajemen keuangan dinilai efektif jika kegiatan yang dilakukan sesuai dengan anggaran yang sudah dibuat. Efisien sendiri artinya  adanya  pemanfaatan  sumber  daya  untuk  mendapatkan  hasil  yang ditetapkan, sehingga efisiensi lebih menekankan pada kuantitas hasilnya (Fatra & Harapan, 2017).
Penerapan  prinsip  efektitivitas  yang  dilakukan  oleh  kepala  sekolah  SD  Ar- Rahman  Motik  yakni  perencanaan  keuangan  dilakukan  kurang lebih  enam  bulan sebelum  tahun  ajaran  baru  dimulai,  kemudian  pada  dua  bulan  sebelum  tahun ajaran  baru  sudah  ada  siswa  yang  mendaftar,  sehingga  anggaran  kegiatan  yang direncanakan  dapat  disesuaikan  dengan  jumlah  murid,  dengan  demikian diharapkan  tidak  ada  kekurangan  anggaran  dalam  pelaksanaan  kegiatan pembelajran nanti.
Terdapat kebijakan di SD Ar-Rahman Motik, yaitu pemberian diskon sebesar 30% untuk anak ketiga, sehingga tidak semua siswa membayar utuh. Kebijakan ini sebenarnya  dapat  menurunkan  jumlah  pemasukan  bagi  sekolah,  karena  tidak semua  siswa  membayar  100%,  namun  demikian  SD  Ar-Rahman  Motik menerapkan prinsip efisiensi dengan berupaya untuk melaksanakan kegiatan yang telah  direncanakan  sesuai  dengan  anggaran  yang  telah  ditetapkan.  Jika  terdapat kekurangan  dana,  makan  sekolah  dapat  menggunakan  dana  dari  20%  dana cadangan yang tentu saja harus disetujui oleh pihak yayasan.

## PEMBAHASAN
Manajemen  keuangan  SD  Ar-Rahman  Motik  mengacu  pada  konsep  Manajemen Berbasis Sekolah (MBS), karena mereka mengelola keuangan mereka sendiri secara mandiri, dengan  kepala  sekolah  sebagai  penanggung  jawab  manajemen  keuangan  di  bawah persetujuan yayasan. Dalam Undang-undang No. 20 tahun 2003 tentang Sistem Pendidikan Nasional pada pasal 51 ayat 1, MBS merupakan “bentuk otonomi manajemen pendidikan pada satuan pendidikan dalam hal ini kepala sekolah atau madrasah dan guru dibantu oleh komite sekolah atau madrasah dalam mengelola kegiatan pendidikan”
Kepala sekolah sebagai penanggung jawab dalam manajemen keuangan bekerja sama dalam tim yang terdiri dari staf keuangan sekolah dan pihak yayasan. Manajemen keuangan sekolah  akan  berjalan  dengan  baik  apabila  ada  saling  kerja  sama  serta  gotong-royong dengan  melibatkan  seluruh  pemegang  kepentingan  di  sekolah  (Rahayu,  2019),  selain  itu penting bagi kepala sekolah untuk selalu menerapkan prinsip-prinsip manajemen keuangan yang terdiri dari transparansi, akuntabilitas, efektivitas, dan efisiensi.
Prinsip-prinsip  manajemen  keuangan  sekolah  dapat  diterapkan  dalam  setiap  proses manajemen  keuangan,  yakni  pada  perencanaan,  penggunaan/pengalokasian,  serta pertanggung jawaban/pelaporan keuangan. Penerapan akuntabilitas akan memberikan nilai positif  juga  dapat  meningkatkan  fungsi  prinsip-prinsip  lainnya.  Akuntabilitas  akan mendorong  transparansi  dalam  manajemen  keuangan  sehingga  mencegah  terjadinya penyelewengan dana. Akuntabilitas  juga menjadi tolak ukur untuk mengetahui efektivitas dan  efisiensi  dalam  berjalannya  kegiatan-kegiatan  yang  telah  direncanakan  sebelumnya (Perda, 2015).
Faktor  lain  yang  dapat  mempengaruhi  efektivitas  manajemen  keuangan  ialah pengalaman kepala sekolah dalam mengelola keuangan sekolah, semakin lama pengalaman maka memberi pengaruh baik terhadap efektivitas manajemen keuangan sekolah (Windarti, 2015). Kepala sekolah SD Ar-Rahman Motik sudah menjabat selama 10 tahun. Sekalipun kepala  sekolah  bukan  berasal  dari  disiplin  ilmu  keuangan  ataupun  akuntansi,  dengan lamanya masa jabatan tersebut tentu akan memiliki banyak pengalaman dalam manajemen keuanagn sekolah dan dapat mengetahui jika terjadi permasalahan dan dapat mencari solusi secepatnya.
Keberhasilan  menerapkan  prinsip-prinsip  manajemen  keuangan  dalam  pelaksanaan manajemen  keuangan  sekolah  akan  memberi  dampak  pada  peningkatan  mutu  sekolah. Sekolah  akan  dipandang  positif  dan  juga  kepercayaan  masayarakat  terhadap  sekolah  akan
meningkat  (Waruwu  &  Nuryani,  2021).  Hal  ini  dibuktikan  oleh  SD  Ar-Rahman  Motik, sejak  berdiri  tahun  1985,  masih  menjadi  sekolah  berbasis  agama  Islam  favorit  di  Jakarta Selatan.

## KESIMPULAN
Manajemen  keuangan  SD  Ar-Rahman  Motik  berjalan  dengan  baik,  hal  tersebut ditunjukkan  dengan  kemampuan  kepala  sekolahnya  dalam  mengelola  keuangan.  Kepala sekolah  juga  menerapkan  prinsip-prinsip  manajemen  sekolah,  yakni  transparansi, akuntabilitas,  efektivitas,  dan  efisiensi.  Keempat  prinsip  tersebut  diterapkan  dalam perencanaan,  penggunaan  dan  pengalokasian,  serta  pertanggung  jawaban/pelaporan keuangan.
Transparansi  dan  akuntabilitas  dilakukan  pada  saat  perencanaan  dan  pertanggung jawaban  dan  pelaporan  keuangan  sekolah,  meski  demikian  ada  pembatasan  transparansi, bahwa  tidak  semua  pihak  dapat  mengakses  laporan  keuamgan  sekolah,  kecuali  pelaporan dana  BOS.  Efektivitas  dan  efiseinsi  mencakup  tercapainya  tujuan  atau  terlaksananya kegiatan-kegiatan yang telah direncanakan sesuai dengan anggaran yang  sudah ditetapkan. Adapun faktor lain ialah pengalaman kepala sekolah yang sudah menjabat selama 10 tahun. Semakin  lama  masa  jabatan,  maka  kepala  sekolah  akan  semakin  memiliki  banyak pengalaman terkait manajemen keuangan sekolah.

## DAFTAR PUSTAKA
Ekowati,  E.  T.,  Sunandar,  S.,  &  Murniati,  N.  A.  N.  (2019).  Manajemen  Pembiayaan Pendidikan Di Sekolah Dasar Islam Ar Rahmah Kecamatan Suruh. Jurnal Manajemen Pendidikan (JMP) , 8 (1). https://doi.org/https://doi.org/10.26877/jmp.v8i1.5368 Emzir. (2016). Metodologi Penelitian Kualitatif Analisis Data . PT Raja Grafindo Persada.
Fatra, F., & Harapan, E. (2017). Implementasi Prinsip dan Prosedur Pengelolaan Keuangan Sekolah  di  SMA  Muhammadiyah  1  Palembang. JMKSP  (Jurnal  Manajemen, Kepemimpinan, Dan Supervisi Pendidikan) , 2 (1), 46 – 54. Ismaya, B. (2015). Pengelolaan Pendidikan . PT Refika Aditama.
Komariah, N. (2018). Konsep Manajemen Keuangan Pendidikan. Al-Afkar: Jurnal Keislaman & Peradaban , 6 (1), 67 – 94. https://doi.org/https://doi.org/10.32520/afkar.v6i1.192 Matin, & Ahmad, M. (2020). Buku Ajar Pembiayaan Pendidikan . PT Rajawali Buana Pusaka.
Moleong, L. J. (2013). Metodologi Penelitian Kualitatif . PT Remaja Rosdakarya.
Napisah,  L.  S.,  &  Taufiqurachman,  C.  (2020).  Model  Pengelolaan  Dana  Desa  Melalui Prinsip Akuntabilitas Publik Dan Transparansi Di Kabupaten Bandung. JRAK (Jurnal
Riset Akuntansi Dan Bisnis) , 6 (2), 79 – 88.
Perda.  (2015). Transparansi,  Partisipasi,  Dan  Akuntabilitas  Dalam  Penyelenggaraan  Pemerintah Daerah . Peraturan Daerah Kabupaten Prinrang. 4, 5 – 24
Prapliyati, P., & Margunani, M. (2019). Pengaruh Akuntabilitas, Transparansi, dan Efisiensi Pengelolaan  Keuangan  Sekolah  Terhadap  Produktivitas  Sekolah. Economic  Education Analysis Journal , 8 (3), 1030 – 1044. https://doi.org/10.15294/eeaj.v13i3.35725
Rahayu, S. (2019). Praktik Pengawasan Pengelolaan Keuangan Sekolah. Jurnal Akuntansi & Keuangan Unja , 4 (1), 15 – 23. https://doi.org/https://doi.org/10.22437/jaku.v4i1.7425 Rusdiana, A. (2019). Sistem Informasi Manajemen Pendidikan . PPLP2M UIN SGD Bandung.
Tandililing, J. (2019). Pengaruh Transparansi dan Akuntabilitas Keuangan Sekolah terhadap Motivasi  Mengajar  Guru  di  Kabupaten  Keerom. Jurnal  Kajian  Ekonomi  &  Keuangan Daerah , 4 (2), 38 – 57.
Waruwu, M., & Nuryani, L. K. (2021). Studi Kasus Penerapan Prinsip Akuntabilitas pada
Pengelolaan Sekolah Dasar. Jurnal Basicedu , 5 (5), 3822 – 3828. https://doi.org/https://doi.org/10.31004/basicedu.v5i5.1336
Windarti,  W.  (2015).  Pengaruh  Karakteristik  Pengelola  Keuangan  Sekolah  Dan Transparansi  Terhadap  Efektivitas  Pengelolaan  Keuangan  Pada  SMA  dan  SMK Negeri  Di  Kota  Madiun. Assets:  Jurnal  Akuntansi  Dan  Pendidikan , 4 (1),  23 – 36. https://doi.org/http://doi.org/10.25273/jap.v4i1.671