## PEMBENTUKAN SIKAP SOSIAL MELALUI PEMBELAJARAN IPS PADA SISWA KELAS VII SMP NEGERI 3 PALANGKA RAYA

## DESIANA NATALIA
Program Studi Magister Pendidikan IPS Program Pascasarjana Universitas Lambung Mangkurat Banjarmasin desiananatalia76@yahoo.co.id
Abstract :
Social attitudes is awareness within the individual. In SMP Negeri 3 Palangkaraya VII class, the  teacher  was  instrumental  in  the  formation  of  social  attitudes  of  students,  especially through social studies learning. The purpose of this researc his to know how Social Attitude Formation  Through  Social  Learning  In  Seventh  Grade  Students  of  SMP  Negeri  3 Palangkaraya.  This  study  used  a  qualitative  method.  Results  of  the  study  is  that  the  SMP Negeri  3  Palangkaraya  implement  Curriculum  2013,  in  which  there  are  aspects  of  attitude assessment.  Social  attitudes  of  students  can  be  formed  in  a  social  studies  lesson  with  the teacher  giving  an  example  of  a  good  attitude  to  the  students  both  in  the  classroom  and outside the classroom.
Keywords : Social Attitudes and Social Learning

## Abstrak :
Sikap sosial adalah kesadaran dalam diri individu. Di SMP Negeri 3 kelas Palangkaraya  VII, guru  berperan  dalam  pembentukan  sikap  sosial  siswa,  terutama  melalui  studi  sosial pembelajaran. Tujuan dari penelitian ini adalah untuk mengetahui bagaimana Sikap Formasi Sosial  Melalui  Pembelajaran  Sosial  Dalam  Siswa  Kelas  VII  SMP  Negeri  3  Palangkaraya. Penelitian ini menggunakan metode kualitatif. Hasil dari studi ini adalah bahwa SMP Negeri 3 Palangkaraya menerapkan Kurikulum 2013, di mana ada aspek penilaian sikap. sikap sosial siswa dapat dibentuk dalam pelajaran IPS dengan guru memberikan contoh  sikap  yang baik kepada siswa baik di kelas maupun di luar kelas.
Kata kunci: Sikap Sosial dan Pembelajaran Sosial

## PENDAHULUAN
Sikap  sosial  merupakan  kesadaran  dalam  diri  individu  terhadap  lingkungan  sosial  di sekitarnya.  Sikap  sosial  biasanya  ditunjukkan  karena  adanya  rasa  perhatian  dan  kepedulian terhadap  lingkungan  dimana  seseorang  tersebut  berada.  Sedangkan  sikap  sosial  dasar merupakan  hal-hal  atau  sikap  yang  mendasari  perkembangan  sosial  setiap  individu.  Sikap sosial dasar tersebut sebaiknya ditanamkan pada diri individu sejak usia dini. Dalam wacana yang  bersifat  umum,  Baron  dan  Byrne  (2004),  mengemukakan  definisi  sikap  sebagai penilaian subjektif seseorang terhadap suatu objek sikap.
Pengertian attitude dapat  diterjemahkan  dengan  kata  sikap  terhadap  objek  tertentu, yang dapat merupakan sikap, pandangan atau sikap perasaan, tetapi sikap mana disertai oleh  kecenderungan  untuk  bertindak  sesuai  dengan  sikap  terhadap  objek  tadi  itu. Jadi
attitude itu  lebih  diterjemahkan  sebagai  sikap  dan  kesedihan  beraksi  terhadap  sesuatu hal. (Gerungan, 1967)
Dengan  demikian,  sikap  adalah  kesadaran  individu  yang  menentukan  perbuatan  yang nyata  dalam  kegiatan-kegiatan  sosial.  Sikap  sosial  secara  umum  adalah  hubungan  antara manusia  dengan  manusia  yang  lain,  saling  ketergantungan  dengan  manusia  lain  dalam berbagai kehidupan masyarakat, sedangkan pendapat lain mengatakan:
Interaksi  dikalangan  manusia;  interaksi  adalah  komunikasi  dengan  manusia  lain, hubungan  yang  menimbulkan  perasaan  sosial  yaitu  perasaan  yang  mengikat  individu dengan sesama manusia, perasaan hidup bermasyarakat seperti saling tolong menolong, saling memberi dan menerima, simpati dan antipasti, rasa setia kawan, dan sebagainya.
Sikap sosial dinyatakan tidak oleh seorang saja tetapi diperhatikan oleh kelompoknya. Objek  adalah  objek  sosial  (objeknya  banyak  orang  dalam  kelompok)  dan  dinyatakan berulang-ulang.  Misalnya  sikap  bergabung  seluruh  anggota  kelompok  karena  meninggalnya seorang  pahlawannya.  Guru  adalah  seorang  administrator,  informator,  konduktor,  dan sebagainya,  dan  harus  berkelakuan  menurut  harapan  masyarakatnya.  Dari  guru,  sebagai pendidik  dan  pembangun  generasi  baru  diharapkan  tingkah  laku  yang  bermoral  tinggi  demi masa  depan  bangsa  dan  negara.  Kepribadian  guru  dapat  mempengaruhi  suasana  kelas  atau sekolah,  baik  kebebasan  yang  dinikmati  anak  dalam  mengeluarkan  buah  pikiran,  dan mengembangkan  kreatifitasnya  ataupun  pengekangan  dan  keterbatasan  yang  dialami  dalam pengembangan pribadinya. Kebebasan guru juga terbatas oleh pribadi atasannya.
Anak  berbeda-beda  dalam  bakat  atau  pembawaannya,  terutama  karena  pengaruh lingkungan sosial  yang berlainan. Pendidikan itu sendiri dapat dipandang sebagai sosialisasi yang terjadi dalam interaksi sosial. Maka sudah sewajarnya bila seorang guru atau pendidik harus  berusaha  menganalisis  pendidikan  dari  segi  sosiologi,  mengenai  hubungan  antar manusia  dalam  keluarga,  sekolah,  dan  masyarakat  (dengan  sistem  sosialnya).Pembentukan sikap  sosial  pada  anak  usia  remaja  bisa  ditanamkan  melalui  pengamalan  terhadap   mata pelajaran  tertentu  yang  berkaitan  dengan  aspek  kehidupan  sosial.  Misalnya  mata  pelajaran Ilmu  Pengetahuan  Sosial  yang  berisi  kajian-kajian  konsep  dasar  IPS.  Sehingga  anak  dapat mengembangkan sikap-sikap sosial dalam hidup bermasyarakat.

## METODE PENELITIAN
Metode yang digunakan dalam penelitian ini menggunakan metode deskriptif kualitatif. Dalam  metode  penelitian  kualitatif  terdapat  beberapa  jenis  yang  dapat  dilakukan  sesuai masalahnya.  Iskandar  (2009:  203)  menjelaskan  jenis  pendekatan  kualitatif  meliputi, pendekatan  fenomenologi,  penelitian  sejarah,studi  kasus  ( case  study ) grounded  theory ,
etnografi,dan penelitian tindakan.Dalam melakukan penelitian kualitatif, waktu pengumpulan data, pada umumnya seseorang peneliti dapat menemukan data penelitian dalam bentuk kata- kata,  gambar,  data  di  sini  bermaksud  adalah  transkip-transkip  wawancara,  catatan  data lapangan,  dokumen  pribadi,  foto-foto,  kamera,  nota  dan  lain-lainnya.  Data-data  penelitian tersebut haruslah dideskripsikan oleh peneliti.
Adapun  strategi  penelitian  yang  diterapkan  dalam  penelitian  ini  adalah  studi  kasus. Studi kasus dipilih karena merupakan strategi yang paling cocok untuk menjawab pertanyaan “bagaimana dan mengapa”, sehingga dapat mengklarifikasi secara tepat hakekat pertanyaan dalam  penelitian.  Ia  juga  dapat  menguji,  apakah  proposisi  teori  yang  digunakan  benar,  atau alternatif  penjelasannya  lebih  relevan.  Selanjutnya,  karena  penelitian  ini  dilaksanakan  pada suatu  tempat  dengan  karakteristik  yang  sejenis  serta  fokus  masalahnya  pada  pembentukan sikap sosial dalam kaitannya dengan pembelajaran IPS dalam sikap dan perilaku siswa SMP Negeri 3 Palangka Raya  yang sudah ditentukan sebelum peneliti memasuki lapangan, maka studi kasusnya adalah studi kasus tunggal terpancang.

## HASIL PENELITIAN
SMP  Negeri  3  merupakan  salah  satu  Sekolah  Menengah  Pertama  Negeri  di  Kota Palangka  Raya  kalimantan  Tengah,  yang  letaknya  di  Jl.  Kutilang  Bukit  Tunggal  Palangka Raya  Kalimantan  Tengah.Dalam  mengembangkan  sikap  dan  keterampilan  siswa,  SMP Negeri  3  Palangka  Raya  juga  memiliki  kegiatan  ekstrakulikuler  seperti  PMR,  Pramuka, Kesenian  Tari,  Olahraga,  dan  lain-lain  untuk  menunjang  bakat  dan  minat  siswa.  Kegiatan ekstrakulikuler  yang  bersifat  membentuk  sikap  sosial  siswa  yaitu  Pramuka  dan  PMR. Menurut  hasil  wawancara  peneliti  dengan  Kepala  Sekolah  SMPN  3  Palangka  Raya Gunarhad, S.Pd, M.Pd  mengatakan:
“Kegiatan  Pramuka,  dan  PMR  merupakan  kegiatan  yang  paling  besar  peranannya dalam  menanamkan  sikap  sosial  siswa,  karena  siswa  diajarkan  untuk  melatih bagaimana  bekerja  sama  dan  peduli  terhadap  sesama.  Pada  dasarnya  semua  kegiatan ekstrakulikuler disekolah ini menanamkan kepada siswa sikap sosial yang baik”
Selain kegiatan pramuka, kegiatan yang lain yaitu PMR. Kegiatan PMR pada SMPN 3 Palangka  Raya  sangat  sedikit  di  minati  oleh  para  siswa  karena  masih  kurangnya  dari  pihak sekolah  dalam  memfasilitasi  kegiatan  tersebut.  Padahal  PMR  merupakan  kegiatan kemanusiaan.  Kegiatan  ini  sebagai  wadah  perilaku  saling  menolong  antar  sesama  siswa. Sikap  sosial  sangat  mudah  ditanamkan  kepada  siswa  melaui  kegiatan-kegiatan ekstrakulikuler  yang  dilaksanakan  oleh  sekolah.  Peranan  kegiatan  ekstrakulikuler  disekolah sangat besar dalam membentuk karakter siswa menjad lebih baik. Sekolah diharapkan dapat
lebih  mengembangkan  kegiatan-kegiatan  yang  bersifat  sosial  agar  dapat  menjadikan  siswa berakhlak dan bermoral.
Pada SMPN 3 Palangka Raya juga tersedia fasilitas-fasilitas  yang tujuannya membina agar jiwa sosial siswa lebih baik. Seperti lapangan tempat berolah raga dan Mushola tempat ibadah siswa yang beragama Muslim, Ibadah setiap hari  Sabtu untuk siswa yang beragama Kristen. Semua kegiatan tersebut bertujuan membina siswa agar lebih beriman dan Bertaqwa kepada  Tuahan  Yang  Maha  Esa.  Kurikulum  pada  SMPN  3  Palangka  Raya  menggunakan Kurikulum 2013 dan melalui kurikulum tersebut guru-guru mengembangkan metode evaluasi dengan penilaian sikap. KI dan KD yang terdapat dalam kurikulum 2013 mencakup penilaian sosial seperti perilaku jujur, disiplin, tanggung jawab, peduli, dan toleransi. Melalui penilaian ini  guru  IPS  di  kelas  VII  SMPN  3  Palangka  Raya  menerapkannya  dalam  pembelajaran, sehingga dapat membentuk perilaku sosial siswa yang baik. Berbicara mengenai sejauh mana peranan  guru-guru dalam mengembangkan Kurikulum, menurut  Pak Surata selaku guru di SMPN 3 Palangka Raya, yaitu :
“Guru-guru  cukup  berperan,  karena  guru  itu  sendiri  sebagai  pelaksana  dari  kurikulum tersebut. Apalagi khususnya di SMPN 3 sudah menggunakan kurikulum 2013, banyak kegiatan-kegiatan  dari  Dinas  Pendidikan  Kota  maupun  Provinsi  yang  tujuannya memberikan pelatihan-pelatihan kepada guru-guru dalam memahami dan mengembangkan Kurikulum 2013”.
Guru-guru  pada  SMPN  3  Palangka  Raya  berdasarkan  hasil  informasi  yang  didapat melalui Kepala Sekolah, sering mengikuti kegiatan-kegiatan pelatihan dalam pengembangan Kurikulum. Tujuannya agar guru-guru, khususnya guru IPS nantinya dapat mengembangkan metode-metode mengajar yang nantinya dapat di terapkan dalam proses belajar dan mengajar. Metode-metode  tersebut  juga  termasuk  dalam  penilaian  sikap,  yang  tujuannya  dapat menanamkan  sikap  sosial  kepada  siswa.  Dalam  kegiatan  belajar  mengajar,  seorang  guru harus  kreatif mengembangkan  kurikulum  yang  ada  menjadi  suatu  perencanaan  belajar  yang baik.  Pembelajaran  IPS  memuat  materi-materi  yang  membahas  nilai-nilai  sosial,  tinggal bagaimana  seorang  guru  berusaha  mengaitkannya  dengan  sikap-sikap  sosial  sesuai  dengan materi yang akan diajarkan.

## PEMBAHASAN PENELITIAN
Pembentukan  sikap  sosial  siswa  dalam  pembelajaran  IPS,  menurut  Pak  Surata,  selaku guru  IPS  kelas  VII  SMPN  3  Palangka  Raya,  mengatakan  bahwa  sikap  sosial  khususnya dalam mata pelajaran IPS adalah sebagai berikut:
“Sikap sosial adalah perilaku atau tindakan seseorang yang menunjukan perbuatan yang baik  atau  positif  sehingga  terjalin  suatu  interaksi,  contohnya  itu  adalah  sikap  setia kawan, saling tolong-menolong, saling memberi, saling menghargai dan lain-lain. Sikap sosial  bukan  hanya  di  dalam  mata  pelajaran  IPS  saja,  tetapi  disemua  mata  pelajaran. Khusus pada mata pelajaran IPS disesuaikan dengan penerapan secara rutin, dan sesuai dengan tingkat kompetensi pembelajaran ”.
Sikap  sosial  siswa  di  SMPN  3  Palangka  Raya,  berdasarkan  hasil  observasi  yang dilakukan  terlihat  dari  cara  mereka  tolong-menolong  pada  saat  temannya  ada  yang  sakit, yaitu  dengan  mengantarkannya  ke  UKS.  Selain  itu  pada  saat  belajar  ada  siswa  yang  tidak membawa pulpen, kemudian temannya meminjamkan, begitu juga pada saat piket kelas yaitu mereka  membagi  tugas  masing-masing  dan  menjalankannya  dengan  tanggung  jawab.  Sikap sosial sangat penting di  dalam diri siswa khususnya bagi  siswa Sekolah Menengah Pertama yang menginjak usia remaja, karena merupakan awal dari pembentukan karakter, sikap, sifat, kepribadian,  dan  perilaku.Pada  usia  remaja  banyak  hal  yang  ingin  mereka  lakukan,  mereka mempunyai keingin tahuan yang besar, oleh sebab itulah mereka rentan terpengaruh oleh hal- hal  negatif  dari  luar.  Seperti  narkoba  atau  obat-obatan  terlarang,  minuman  keras,  merokok, bahkan pergaulan bebas.
Dari  informasi  yang  didapat  di  SMPN  3  Palangka  Raya,  siswa-siswa  juga  tidak  luput dari  pengaruh-pengaruh  negatif  seperti  membolos,  menyontek,  bahkan  perkelahian  antar sesama siswa. Oleh sebab itulah, seorang guru harus paham dan mampu dalam menanamkan sikap  sosial  ke  dalam  diri  siswa  yaitu  melalui  pembelajaran.  Khususnya  pelajaran IPS.Menurut Pak  Surata, sikap sosial dalam pembelajaran IPS, juga terdapat pada awal dan akhir pembelajaran:
“Sikap  sosial  sudah  di  tanamkan  sejak  awal  mulainya  pelajaran  sampai  berakhir pelajaran  tersebut.  Awal  pelajaran  siswa  diwajibkan  untuk  berdoa  sebelum  memulai pelajaran,  dan  selama  proses  pembelajaran  siswa  diajarkan  bagaimana  menghargai sesama  teman,  bagaimana  agar  tidak  mengganggu  keamanan  dan  ketenangan  selama proses  belajar.  Melalui  hal  tersebut  sikap  sosial  sudah  tercermin,  dan  intinya penenaman  sikap  sosial  pembelajaran  IPS  di  kaitkan  dengan  indikator pembelajarannya”.
Berdasarkan  hasil  observasi  kelas  dari  awal  dan  akhir  pembelajaran  guru  sudah menerapkan cara agar dapat membentuk sikap sosial siswa yang baik. Misalnya seperti pada awal  pembelajan  memulainya  dengan  berdoa  menurut  agama  dan  kepercayaan  masing- masing  serta  selalu  bersikap  disiplin  dengan  tidak  menggangu  proses  belajar,  pada  saat pembelajaran siswa diajarkan untuk menghargai ciptaan Tuhan dan menghargai sesama, dan mengerjakan  tugas  dengan  penuh  tanggung  jawab.    Pada  akhir  pembelajaran  siswa
ditugaskan pekerjaan rumah, guru mengatakan agar tugas tersebut dikerjakan tepat waktu dan penuh tanggung jawab dalam mengerjakannya.
Indikator  dalam  pembelajaran  IPS  kelas  VII  SMPN  3  Palangka  Raya,  yang  sering dicantumkan di RPP dan dilakukan dalam kelas oleh guru yaitu seperti menunjukan perilaku jujur,  tanggung  jawab,  peduli,  santun,  rasa  ingin  tau,  menghargai  dan  percaya  diri.  Sosok seorang guru merupakan sosok yang penting, karena dari guru siswa banyak belajar tentang berbagai  pengetahuan.  Dari  seorang  guru  pula  siswa  meniru  dan  belajar  tentang  bersikap, berperilaku karena seorang guru akan selalu menjadi contoh bagi siswanya, baik di kelas, di sekolah, dan di luar lingkungan sekolah pun seorang guru akan menjadi pusat perhatian bagi siswanya.
Menurut  guru  dalam  membentuk  sikap  sosial  dalam  diri  siswa,  yang  paling  berperan adalah Keluarga di rumah, karena keluargalah yang memiliki banyak waktu bersama siswa di rumah  dan  selanjutnya  adalah  lingkungan  sekolah.  Lingkungan  sekolah  merupakan lingkungan  yang  penting  setelah  keluarga  untuk  bisa  membentuk  dan  menumbuhkan  sikap sosial  siswa  karena  di  lingkungan  sekolah  siswa  banyak  melakukan  interaksi  baik  dengan teman  sebayanya,  guru,  penjaga  sekolah  dan  anggota  masyarakat  sekolah  lainnya  sehingga siswa  banyak  belajar  dari  mereka  yang  berada  di  lingkungan  sekolah,  setelah  itu  barulah masyarakat sekitar yang ikut berperan dalam menanamkan sikap sosial dalam diri siswa.
Upaya-upaya yang dilakukan guru dalam membentuk sikap sosial Siswa SMP Negeri 3 Palangka  Raya  seperti  yang  dilakukan  oleh  guru  IPS  yaitu  Pak  Surata,  antara  lain  dengan memberikan  bimbingan,  mendidik,  mengarahkan  serta  mencontohkan  kepada  siswa  sikap sosial yang baik, contohnya jika guru menginginkan siswa memiliki sikap disiplin, maka guru harus  memberi  contoh  dengan  disiplin  pula  misalnya  datang  ke  sekolah  tepat  waktu.  Guru juga bisa menanamkan nilai-nilai positif yang akan didapat jika siswa memiliki sikap sosial dalam  diri,  contohnya  pentingnya  sikap  tolong  menolong  dengan  sesama  teman  karena dengan saling tolong-menolong akan mendapatkan manfaat, seperti dapat meringankan beban orang yang telah siswa tolong, akan terjalin tali silaturahmi, sehingga dengan upaya-upaya itu siswa  bisa  lebih  termotivasi  untuk  memiliki  sikap  yang  baik.  Begitupun  cara  yang  guru lakukan  dalam  membentuk  sikap  sosial  siswa  di  dalam  pembelajaran  IPS.  Cara  yang dilakukan oleh Pak Surata  yaitu, dengan mempersiapkan RPP, media dan materi yang akan bahas  kemudian  pada  saat  mengajar  selalu  memberikan  kalimat-kalimat  positif  yang  bisa menumbuhkan  rasa  sikap  sosial  siswa.  Ketika  Pak  Surata  menjelaskan  sebuah  materi pelajaran selalu mengkaitkannya dengan sikap-sikap sosial yang harus ditanamkan dalam diri siswa.
Begitu  juga  ketika  mengajar  pelajaran  IPS,  kalimat-kalimat  pembangkit  semangat  itu diberikan  di  awal  pembelajaran  sebelum  menjelaskan  materi  pembelajarannya.  Seperti  saat peneliti  melakukan  observasi  di  dalam  kelas  Pak  Surata,  selama  proses  belajar  dari  awal siswa  diajarkan  berdoa  menurut  agama  dan  kepercayaannya  masing-masing,  lalu menyampaikan  materi  yang  akan  diajarkan  pada  hari  itu.  Berdasarkan  hasil  observasi  yang peneliti lakukan, didapatkan hasil bahwa sikap sosial siswa kelas VII SMPN 3 Palangka Raya sudah    sudah  baik,  hal  tersebut  dapat  dilihat  selama  proses  belajar  mengajar.  Sebelum memulai  proses  pembelajaran  guru  IPS  kelas  VII  SMPN  3  Palangka  Raya  sudah mempersiapkan  perangkat-perangkat  pembelajaran  dengan  baik,  seperti  Silabus,  RPP,  dan media  yang  akan  digunakan  serta  dalam proses  pembelajaran  guru  juga  menanamkan  sikap sosial dengan memberikan nilai-nilai positif selama pelajaran berlangsung.

## SIMPULAN
Setelah  melakukan  penelitian  kualitatif,  dengan  melakukan  wawancara  dan  observasi, peneliti  menarik  kesimpulan  bahwa  dalam  membentuk  sikap  sosial  harus  ditanamkan  sejak dini.  Membentuk  sikap  sosial  melalui  pembelajaran  IPS,  sangat  baik  guru  lakukan  untuk menumbuhkan  sikap  sosial  dalam  diri  siswa.  Selain  itu  melalui  pembelajaran  IPS pembentukan  sikap  sosial  juga  sudah  diterapkan  dengan  baik.  Hal  tersebut  dikarenakan SMPN  3  Palangka  Raya  sudah  menggunakan  Kurikulum  2013  yang  lebih  menekankan penilaian kepada penilaian sikap yang terdapat pada RPP kelas VII SMPN 3 Palangka Raya yang  dilakukan  melalui  penilaian  diri,  observasi,  dan  penilaian  antar  teman.Begitu  juga dengan guru IPS kelas VII SMP Negeri 3 Palangka Raya Drs. Surata, MM,  selalu melakukan cara tersebut untuk membentuk sikap sosial dalam diri siswa sehingga dalam diri siswa sudah tertanam sikap sosial yang baik dan siswa bisa menerapkan sikap tersebut baik di lingkungan rumah, sekolah dan masyarakat.

## SARAN
Bagi  guru  diharapkan  penelitian  ini  dapat  memberikan  masukan  atau  bahan  referensi agar lebih menanamkan sikap sosial dalam kegiatan pembelajaran khususnya mata pelajaran IPS.  Bagi  siswa  agar  dapat  memiliki  sikap  sosial  yang  baik,  dan  bisa  mengembangkan kemampuan sikap sosialnya terhadap teman-temannya, guru, dan keluarga baik di lingkungan rumah, sekolah dan masyarakat. Terakhir bagi sekolah penelitian ini diharapkan sekolah bisa membentuk sikap sosial dalam diri siswa melalui pembelajaran-pembelajaran baik pelajaran
IPS  maupun  pelajaran lainnya  dengan  menanamkan  nilai-nilai  sikap  sosial  dan  dengan  cara mengkaitkan nilai-nilai sikap sosial dengan materi pelajaran.

## DAFTAR PUSTAKA
Ahmadi, Abu. 2007. Sosiologi Pendidikan. Jakarta: PT. Rineke Cipta. Departemen Pendidikan Nasional.2004. Model
Pembelajaran
IPS Terpadu SMP/MTs/MPLB .Jakarta: Kepala Pusat Kurikulum Badan Penelitian dan Pengembangan Depdiknas.
Gerungan,  W., A. 1967. Psikologi Sosial . Bandung: Eresco Iskandar. 2009. Metodologi Penelitian Kualitatif. Jakarta: Gaung Persada Press.
Kontekstual dalam Membangun Karakter Siswa .Jakarta: Direktur Jenderal Pendidikan Dasar. Republik Indonesia. 2013. Peraturan Menteri Pendidikan dan Kebudayaan Nomor 69 Tahun 2013 Tentang Kerangka Dasar dan Struktur Kurikulum. Jakarta