## INTENSITAS PEMBELAJARAN TEMATIK BERBASIS STUDENT CENTRE LEARNING (SCL) DI SD NEGERI 173330 SIBUNTUON LINTONGNIHUTA
Dumaris E. Silalahi 1* , Martina Ratna Sari Sinambela 2 ,
Rahel Marsaulina K. Br. Marbun 3 , Depa I. Sibagariang 4 , Aliando Tinambunan 5 , Lydia Purba 6 , Melvin M. Simanjuntak 7 dumaris.silalahi@uhn.ac.id 1*
Universitas HKBP Nommensen, Medan. 1*, 2, 3, 4, 5
Universitas HKBP Nommensen, Pematangsiantar. 6,7

## ABSTRACT
This  community  service  (PkM)  was  carried  out  by  students  of  the  HKBP  Nommensen University  Medan  at  SD  Negeri  173330  Sibuntuon  Lintongnihuta,  Humbang  Hasundutan Regency, North Sumatra. The PkM participants consist of four students who are guided by a field  supervisor  (DPL)  assigned  by  the HKBP  Nommensen  University  Campus  in  Medan. This PkM is carried out within one month from 02 to 28 February 2022. This PkM is carried out  every  Monday  to  Saturday,  starting  at  07.30  WIB  until  11.30  WIB.  This  technical implementation is based on the instructions of the principal and the needs of students. This PkM is carried out by students evenly to students starting from grade one to grade six. Based on the sharing session activities carried out by DPL with PkM participating students, the PkM implementation can run well. The school accepts it well and can coordinate with all teachers in the school, including the education staff. The presence of this PkM has a positive impact on students at SD Negeri 173330 Sibuntuon Lintongnihuta, Humbang Hasundutan Regency. Learning problems experienced by students can be resolved properly, especially in reading, counting, and understanding literacy well. This can be seen from the benchmark of the ability of students before the implementation of this PkM program. The school is willing to accept the next PkM participants because it has a positive impact on the school.
Keyword : Intensity, Thematic Learning, SCL

## ABSTRAK
Pengabdian kepada masyarakat (PkM) ini dilaksanakan oleh mahasiswa Universitas HKBP Nommensen Medan di SD Negeri 173330 Sibuntuon  Lintongnihuta, Kabupaten Humbang Hasundutan,  Sumatera  Utara.  Peserta  PkM  ini  terdiri  dari  empat  orang  mahasiswa  yang dibimbing  oleh  dosen  pembimbing  lapangan  (DPL)  yang  ditugaskan  oleh  Kampus Universitas HKBP Nommensen Medan. PkM ini dilaksanakan dalam waktu satu bulan sejak 02 sampai dengan 28 Pebruari 2022. PkM ini dilakukan setiap hari senin sampai dengan hari Sabtu,  dimulai  pukul  07.30  WIB  hingga  pukul  11.30  WIB.  Teknis  pelaksanaan  ini berdasarkan  indstruksi  kepala  sekolah  dan  kebutuhan  peserta  didik.  PkM  ini  dilaksanakan mahasiswa  seacar  merata  kepada  peserta  didik  mulai  dari  kelas  satu  hingga  kelas  enam. Berdasarkan kegiatan sharing session yang dilakukan oleh DPL dengan mahasiswa peserta
PkM maka pelaksanaan PkM dapat berjalan dengan baik. Pihak sekolah menerima dengan baik dan dapat saling berkoordinasi dengan semua guru yang ada disekolah tersebut termasuk pada  pihak  tenaga  kependidikan.  Kehadiran  PkM  ini  membawa  dampak  positif  terhadap peserta  didik  di  SD  Negeri  173330  Sibuntuon  Lintongnihuta,  Kabupaten  Humbang Hasundutan.  Masalah  pembelajaran  yang  dialami  peserta  didik  dapat  teratasi  dengan  baik terkhusu dalam membaca, berhitung, dan memahami literasi dengan baik. Hal ini dilihat dari tolak ukur kemampuan peserta didik sebelum terlaksanaya program PkM ini. Pihak sekolah bersedia  untuk  menerima  peserta  PkM  selanjutnya  karena  membawa  dampak  positif  bagi pihak sekolah.

## Kata Kunci: Intensitas, Pembelajaran Tematik, SCL

## 1. PENDAHULUAN
Pengabdian  kepada  Masyarakat (PkM) adalah salah satu aspek dari Tri Darma  Perguruan  Tinggi.  Pengabdian kepada  masyarakat  adalah  sebuah kegiatan  nyata  yang  dilakukan  oleh mahasiswa  bersama  dengan  dosen. Dalam  hal  ini  mahasiswa  melakukan berbagai  kegiatan  atas  bimbingan  dan arahan  oleh  dosen  yang  diangkat sebagai  Dosen  Pembimbing  Lapangan (DPL).  PkM  ini  dilaksanakan  oleh Universitas
HKBP Nommensen mengacu  pada  kurikulum  Merdeka Belajar  Kampus  Merdeka  (MBKM) yang diselenggarakan oleh Kementerian  Pendidikan  Kebudayaan dan Reset Teknologi (Kemendikbudristek). MBKM ini merupakan media yang disediakan oleh Mentri  Kemendikbudristekdikti  untuk menempa  mahasiswa  untuk  dapat belajar  secara  merdeka  dan  kampus turut  serta  sebagai  pelaksana  dan penyelenggara.  Lewat  program  ini mahasiswa  mengabdikan  diri  mereka untuk menempa diri secara antusias dan bertanggungjawab untuk menanggulangi  setiap  kendala  yang dialami  peserta  didik  pada  tingkat pendidikan pertama yaitu untuk SD dan SMP.
Universitas  HKBP  Nommensen melaksanakan  program  MBKM  lewat penerapan  kurikulum  MBKM.  Pada kurikulum  MBKM  tersebut  terdapat mata kuliah PkM yang bertujuan untuk menerjunkan mahasiswa secara langsung  kelapangan  untuk  dapat memandirikan mahasiswa tersebut lewat  pengabdian  yang  dilaksanakan lewat  pengajaran  pada  tingkat  SD  dan SMP  di  wilayah  Sumatera  Utara. Berdasarkan kegiatan PkM ini diharapkan Universitas HKBP
Nommensen  selalu  mampu  berbenah diri  untuk  kemajuan  kampus  dan  juga pendidikan  di  Indonesia.  PkM  yang dilaksanakan  saat  ini  diharapkan  dapat berkembang dapat dilaksanakan diseluruh Indonesia untuk meningkatkan  kemandirian  mahasiswa dan  juga  meningkatkan  pendidikan disetiap  jenjang  pendidikan  dalam  hal menanggulangi berbagai bentuk kendala  yang  terdapat  pada  peserta didik  dan  dikalangan  guru  disekolah diberbagai  daerah.  Kendala  yang mendasar  dapat  akan  teratasi  lewat kehadiran mahasiswa adalah membaca, berhitung, administrasi, dan penggunaan  teknologi  disekolah  yang dituju.
Kendala yang dialami oleh peserta
didik  yang  mendasar  untuk  dijenjang pendidikan Sekolah Dasar (SD) adalah tidak terlaksananya proses
pembelajaran  dengan  optimal.  Hal  ini dikarenakan adanya pandemic covid-19 sejak  tahun  2020.  Situasi  pandemic covid-19
membuat pemerintah melaksanakan kebijakan untuk menghentikan
seluruh kegiatan.
Kegiatan tidak berjalan seperti sebelumnya  dengan  adanya  kebijakan lockdown.  Hal  demikian  terjadi  bukan hanya  di  Indonesia  saja  malinkan diseluruh dunia sebab pandemic covid- 19  sangat  pesat  penularanya  dan berbahaya.    Di  Indonesia  pendidikan dilaksanakan  secara  daring  (dalam jaringan) untuk setiap jenjang pendidikan  sejak  bulan  Maret  2020 hingga  sekarang  dengan  tujuan  untuk mengurani  dan  memutus  penularan virus  covid-19.  Pembelajaran  daring yang dilaksanakan sesuai instruksi oleh pemerintah. Hal ini didukung oleh Surat Edaran  Nomor  4  Tahun  2020  tentang Pelaksanaan  Kebijakan  Pendidikan Dalam  Masa  Darurat  Penyebaran Coronavirus Disease (Covid-19) dalam format  PDF  ini  ditandatangai  oleh Menteri  Pendidikan  dan  Kebudayaan Nadiem  Makarim  pada  tanggal  24 Maret  2020.  Pembelajaran  berbasis online atau akrab disebut dengan istilah daring atau PJJ (pendidikan jarak jauh) merupakan  hal  yang  baru  bagi  setiap pendidik. Setiap pendidik harus belajar hal  yang baru terkait dengan teknologi sebagai  media  pendidikan  dan  teknik pembelajaran  yang  sesuai  dengan situasi  dan  kondisi.  Pendidik  harus berupaya  maksimal  untuk  mendesain teknik pembelajaran yang menarik agar peserta didik yang sedang berada dalam jarak  jauh  meras  dekat  dengan  guru
dalam proses pembelajaran yang dilaksanakan. Dalam pembelajaran secara  daring  atau  e-learning  pendidik berperan  sebagai  fasilitator  dan  setiap peserta  didik  dituntut  aktif  dengan bantuan  oleh  orangtua  tau  keluarga (Anugrahana, 2020).
Meskipun teknologi sudah dikenal oleh  setiap  pendidik  namun  untuk dilakukan secara full masih sebuah hal yang baru dengan adanya pandemic-19. Dengan  kondisi  pembelajaran  yang demikian menyebabkan kurang optimal penyerapan matri ajar yang dialami oleh peserta didik. Dengan demikian Kemenristekdikbud  membuat  kegiatan MBKM  terhadap  mehasiswa.  Dalam program  MBKM  mahasiswa  dapat berpartisipasi  langsung  kesetiap  unit SD  dan  SMP  diseluruh  Indonesia. Kegiatan MBKM ini dapat meningkatkan  kreatifitas  mahasiswa untuk dapat meningkatkan pengetahuan dan  menerapkan  secara  langsung. Mahasiswa diminta untuk bertangungjawab  dalam  memerangi kebodohan  dengan  terjun  langsung kesekolah  untuk  mengatasi  masalah yang  dialami  oleh  peserta  didik  dan guru  dibidang  membaca,  berhitung, administrasi, dan penggunaan teknologi disekolah  sasaran.  Program  MBKM juga  dapat  mendewasakan  mahasiswa untuk jeli melihat, mengobservasi, serta kreatif  dan  inovatif  menganggulangi masalah  yang  ditemukan  (Damayanti, dan Wulandari 2021).
Sesuai  dengan  kurikulum  yang dilaksakan  pada  jenjang  SD  yaitu pembelajaran  berbasis  Tematik,  maka kegiatan  PkM  ini  kami  laksanakan dengan  judul  “Intensitas  Pembelajaran Tematik  Berbasis  Student  Center Learning  (SCL)  di  SD  Negeri  173330
Sibuntuon  Lintongnihuta  Kabupaten Humbang Hasundutan”. Kami bertujuan  untuk  mengoptimal  hasil belajar peserta didik pada pembelajaran Tematik.  Pembelajaran  tematik  adalah pembelajaran yang berfokus pada tema dan berkaitan langsung dengan pengalaman  kehidupan  peserta  didik (knowledge background) (Kadir,2015). Lalu  kami  mengintenskan  dengan teknik  belajar  berbasis  pada  peserta didik  itu.  Kami  menggunakan  teknik berbasis  Student  Center  Learning (SCL).
Pemilihan  tempat  pelaksanaan PkM  ini  adalah  berdasarkan  surve tempat  dan  analisis  kebutuhan  sekolah sasaran.  Hasil  surve  dan  analsis kebutuhan  bahwa  di  SD  SD  Negeri
173330 Sibuntuon Lintongnihuta Kabupaten Humbang Hasundutan peserta didik mengalami masalah dalam hal  yang  sangat  mendasar  yaitu membaca, berhitung, memahami materi ajar secara kuhus berdasarkan indicator dan  tujuan  pembelajaran.  Masalah  ini terjadi  dengan  meningkat  selama adanya  pandemic  covid-19.  Kadang kala  peserta  didik  kurang  memberikan perhatian  terhadap  pembelajaran  yang dilaksanakan secara daring. Dan bahkan ketika proses pembelajaran dilaksanakan  terdapat  peserta  didik yang  tidak  turut  berperan  serta  dengan alan  tidak  ada  jaringan  atau  jaringan macet.  Kendala  yang  terjadi  pada peserta  didik  adalah  kurangnya  minta dan motivasi belajar serta fasilitas yang kurang memadai (Samani, 2014).
Pendidikan  tidak  dapat  berhenti meskipun  pendemic  covid-19  masih melanda negeri Indonesia. Jika pendidikan berhenti maka ilmu pengetahuan  anak-anak  bangsa  bias
kacau  dan  hal  ini  menjadi  masalah besar. Untuk mengatasi masalah tersebut  maka  Universitas  HKBP
Nommensen Medan turut berperan aktif bertupaya untuk menanggulangi permasalahan tersebut dengan menyelenggarakan program PkM. PkM ini dilakukan selama dalam waktu satu bulan  disetiap  daerah  yang  berada  di Sumatera  Utara  dan  Riau.  Universitas HKBP  Nommensen  Medan  berperan dalam meningkatakan mutu pendidikan lewat program PkM.
Kegiatan PkM yang kami laksanakan selama waktu satu bulan di SD Negeri 173330 Sibuntuon Lintongnihuta  Kabupaten  Humbang Hasundutan menggunakan teknik Students  Centered  Learning  (SCL). Pemilihan  teknik  ini  berdasarkan analisis  kebutuhna  peserta  didik  di sekolah  sasaran  tersebut.  Peserta  didik masih  membutuhkan  kelas  tambahan atau  exschool  untuk  menanggulangi kekurangan  atau  kelemahan  peserta didik  dalam  pemahaman  matery  ajar yang kurang optimal akibat dari kondisi pandemic covid-19 yang masih melanda  negeri.  SCL  adalah  teknik pembelajaran  yang  dilakukan  oleh pendidik  untuk  menimbulkan  minat belajar peserta didik. Dengan pendekatan  teknik  SCL  peserta  didik akan  memikirkan  apa  yang  akan dipelajari (what to study). Namun tidak hanya  sekedar  melakukan  proses berfikir  untuk  apa  yang  akan  dipelajar namun berkelanjutan terhadap bagiamana dan mengapa materi ajar itu perlu  untuk  dipelajarai  (how  and  why the topic is interest) (Weimer, 2002).
Pada  pembelajaran  berbasis  SCL ini  dilaksanakan  pada  kurikulm  yang sedang  berjalan  di  SD  SD  SD  Negeri
173330 Sibuntuon Lintongnihuta
Kabupaten Humbang Hasundutan yaitu pada  pembelajaran  tematik.  Dengan pembelajaran  berbasis  SCL  maka peserta  didik  akan  menemukan  proses belajar yang mengandung minat belajar pada diri mereka sendiri. Lebih dari itu peserta  didik  menemukan  makna complete  ketika  matery  ajar  berkaitan dengan  kebutuhan  dan  kehidupan mereka  (Hadi,  2007).  SCL  akan melibatkan peserta didik untuk berperan aktif  dalam  memahami,  mencipta,  dan menghubungkan  pengetahuan  mereka dengan materi ajar yang sedang mereka belajari.  Proses  pembelajaran  ini  akan meningkatkan  minat  dan  prestasi belajar peserta didik sebab mereka tidak hanya  pasif  menunggu  dari  pendidik (Gover,  Laukkola  dan  Peterbauer, 2019).
SCL  adalah  teknik  pemebelajaran untuk  mengaktifkan  peserta  didik terlibat secara langsung terhadap materi ajar dengan melakukan berbagai proses belajar  seperti  yang  telah  disebutkan pada  paragraph  sebelumnya.  Dengan teknik  SCL  maka  pendidik  berperan sebagai fasilitator dan motivator
terhadap peserta didik. Pendidik
memotivasi  dan  mendukung  peserta didik  untuk  berperan  aktif  dapat memahami konsep, arti, dan hubungan melalui  proses  intuitif  untuk  akhirnya sampai  kepada  suatu  kesimpulan. Proses  yang  demikian  dikenal  juga dengan  gaya  belajar  yang  discovery (discovery Learning).  Discovery terjadi bila  individu  terlibat  terutama  dalam penggunaan  proses  mentalnya  untuk menemukan  beberapa  konsep  dan prinsip. Peserta didik membuat keputusan belajar dengan menggunakan pertanyaan  bagaimana  dan  apa  yang
mereka  pelajari  dapat  diukur  dan mereka  memiliki  respon  yang  positive terhadap  perbedaan  setiap  individu peserta didik berdasarkan latar belakang,  minat,  dan  kemampuan (Cannon, 2000).

## 2. METODE PELAKSANAAN
PkM  ini  dilaksanakan  secara luring  dengan  mengikuti  protocol kesehatan  yang  sangat  ketat.  Metode pelaksanaan ini bertujuan untuk mengoptimalkan  minat  dan  kemuan belajar  peserta  didik  di  SD  Negeri 173330  Sibuntuon  Lintong  Nihuta, kabupaten Humbang Hasundutan. Jumlah peserta pelaksanaan kegiatan ini dilakukan  oleh  mahasiswa  Universitas HKBP  Nommensen  sebanyak  4  orang yang  masing-masing  berasal  dari jurusan yang berbeda.
Bentuk kegiatan adalah gambaran secara menyeluruh bagaimana rangkaian  proses  dalam  pengabdian yang akan dilaksanakan atau dijalankan sesuai  dengan  realita  kegiatan.  Bentuk kegiatan  yang  dilakukan  oleh  anggota mahasiswa Tim 6
Humbang Hasundutan adalah sebagai berikut :
1. Doa Sebelum  memulai  pembelajaran, praktikan memerintahkan salah satu siswa membuka dengan doa.
2. Motivasi Sebelum  memulai  pemebelajaran, praktikan  memberikan  sepatah  dua kata  kepada  peserta  didik  yang berupa motivasi untuk membangkitkan semangat siswa.
3. Pemberian Materi Pelajaran Pemberian  materi  pelajaran  oleh praktikkan  sesuai  dengan  jadwal yang telah disepakati.
4. Memberikan Evaluasi
Evaluasi diberikan untuk mengukur sejauh mana pembelajaran diperoleh atau dipahami oleh siswa.
5. Doa Penutup Doa  penutup  dilakukan  untuk meningkatkan  rohaniawan  siswa terhadap kepercayaan masing masing. Salam penutup Pada  pembelajaran  berpusat  pada siswa (student centre learning) ini siswa mengambil tanggung jawab yang lebih untuk  memantau  kemajuan  belajar mereka  sendiri.  Tugas  belajar  yang harus  mereka  selesaikan  bersifat  lebih terbuka  dan  menantang  untuk  dikuasai (boleh jadi mempunyai varian penyelesaian tergantung pada
situasinya). Kegiatan pengabdian kepada  masyarakat  ini  di  harapkan membawa  manfaat  terhadap  kedua belah pihak dalam hal ini ke Universitas HKBP  Nomensen  Medan  maupun terhadap sekolah sasaran (SDN 173330 Sibuntuon).  Serta  dapat  menjadi  suatu sumbangan/referensi
dalam mengembangkan  model  pembelajaran yang  digunakan  oleh  guru  agar  dapat meningkatkan kualitas pendidikan
peserta didik Realisasi pemecahan masalah adalah bagaimana atau hal apa saja yang dilakukan  atau  diwujudkan  dalam kegiatan untuk jawaban dari pemecahan masalah  yang  ada.  Adapun  realisasi yang  dilakukan  dalam  kegiatan  ini adalah  pendekatan  secara  personal kepada  setiap  siswa  dan  mengajari literasi  dengan  siswa  yang  harus  lehin aktif dalam pembelajaran.
Mengingat banyak siswa sekarang ini,  khususnya  siswa  di  SD  yang melakukan  pembelajaran  disekolah masih  menggunakan  metode  lama seperti  pembelajaran  yang  berpusat
pada  guru  yang  mengakibatkan  siswa kurang kreatif ataupun antusias terhadap
pembelajaran yang berlangsung,oleh karena itu diharapkan melalui  kegiatan  kami  ini  banyak perubahan  siswa  yang  lebih  signifikan kea rah yang positif yaitu pembelajaran yang lebih menyenangkan yang berpusat  pada  siswa  (Student  Centre Learning) yang lebih baik dari sebelumnya  di  SD  Negeri  173330 Sibuntuon Lintongnihuta
3. HASIL dan PEMBAHASAN
Dengan telah dilaksanakan kegiatan Pengabdian Kepada Masyarakat, maka hasil dari
Pelaksanaan Program Pengabdian kepada  Masyarakat  (PkM)  disekolah sasaran adalah sebagai berikut:
a. Siswa  –siswi  mampu  menerima kehadiran kami dengan baik.
b. Kemauan untuk datang kesekolah mulai meningkat secara bertahap
c. Ketersediaan  menerima  segala pengejaran dan mekanisme belajar  yang  kami  terapkan sesuai dengan yang telah direncanakan.
d. Untuk  literasi,  30  %  dari sebagian siswa siswi dari kelas V ada  yang  belum  bisa  lancar membaca,  sudah  mampu  literasi dengan baik
e. Sekitar  50  %  bagi  siswa  yang awalnya hanya mampu mengeja, mulai bisa membaca lebih banyak kata dari sebelumnya
f. Ketercapaian  tujuan  yang  telah dilaksanakan  selama  program pengabdian  kepada  masyarakat di Sekolah sasaran.
Gambar 1. Dokumentasi Pengantaran Mahasiswa UHN Program PkM ke sekolah
Gambar 2. Aktivitas megajar oleh tim PkM kepada siswa kelas IV SD di SDN 173330
Sibuntuon Lintong Nihuta
Gambar 3. Penjemputan Mahasiswa PkM oleh DPL, Ibu Dumaris E. Silalahi, S.Pd.,
M.Pd. dan penyerahan sertifikat penghargaan kepada Kasek

## 4. KESIMPULAN
Berdasarkan hasil kegiatan diatas, maka  didapatkan  berbagai  kesimpulan sebagai berikut:
a) Kegiatan  berlangsung  secara  baik dengan  diberikan  sambutan  yang antusias  oleh  guru,  serta  siswa yang  mengikuti  kegiatan  yang telah direncanakan sehingga dapat menunjukkan hasil yang diharapkan  dapat  memberikan tambahan  pemahaman  kepada siswa tentang literasi dan numerasi.
b) Adanya  dukungan  dari  guru  serta orangtua dalam kegiatan pengabdian  kepada  masyrakarat yang dilaksanakan disekolah.
c) Dibutuhkan perhatian khusus bagi guru untuk mengajar kepada siswa sehingga  dapat  mendukung  cara belajar siswa dengan baik.

## 5. UCAPAN TERIMAKASIH
Ucapan  terimaksih  kami  haturkan kepada  Pimpinan  Universitas  HKBP Nommensen  medan  yakni  Kepada Bapak  Rektor,  Bapak  Dr.  Haposan Siallagan,  MH.  Beserta  jajaranya  di rektorat.  Yang  berikut  kami  ucapkan ribuan terimkasih kepada Bapak Dekan, Dr.  Mula  Sigiro,  M.Si.,  Ph.D.  Atas program  yang  brilian  ini  dan  juga penugasan kepada mahasiswa dan DPL untyk melaksanakan program PkM.
Terimakasih yang sangat berharga kepada  ibu  kepala  sekolah  SD  Negeri 173330  Sibuntuon  Lintong  Nihuta, kabupaten  Humbang  Hasundutan,  Ibu Riris Silaban, S.Pd.
Terimaksih juga buat Kadis
Humbahasa  yang  bersedia  mendukung
program PkM ini yang dapat kami lihat dari  kesediaan  beliau  saat  penerjunan mahasiswa  peserta  PkM  di  Kabupaten Humbang Hasundutan

## 6. DAFTAR PUSTAKA
Anugrha,  Andri.  (2020).  Hambatan, Solusi dan Harapan: Pembelajaran  Daring  Selama Masa  Pandemi  Covid-19  Oleh Guru  Sekolah  Dasar. Scholaria:
Jurnal Pendidikan dan Kebudayaan ,  Vol.  10  No.  3,
September 2020: 282-289.
Cannon,  R.  (2000). Guide  to  support the implementation of the Learning  and  Teaching  Plan
Year 2000 . Australia: The University of Adelaide. Damayanti,  Nilamsari  Fajrin  dan Wulandari Sisca. (2021). Kendala dan Solusi Pembelajaran  Daring  Selama
Masa  Pandemi  Covid-19  di Sekolah Dasar Se-Pulau Madura. BRILIANT:  Jurnal  Riset  dan Konseptual Volume  6  Nomor  4, November 2021.
Ganovia, P., Sherly, S., & Herman, H.
(2022). Efektivitas Hybrid Learning dalam Proses Pembelajaran untuk Siswa Kelas XI SMA Kalam Kudus Pematangsiantar. Jurnal Pendidikan Tambusai , 6 (1),
1478–1481
Gover,  Anna.etal.  (2019). Students Centerd  Learning:  Approaches to Quality assurance . Switzerland:  EUA:  European University Association.
Hadi,  R.  (2007).  Dari  Teacher- Teacher-Centered  Learning  ke
Student-Student-Centereded Learning. Jurnal Pemikiran
Alternatif  Pendidikan,  12(3),  1–
8.
Kadir,  A.,  &  Asrohah,  H.  (2015).
Pembelajaran tematik . Raja
Grafindo Persada Munthe,  B.,  Herman.,  Arifin,  A., Nugroho,  B.  S.,  and  Fitriani,  E. (2021). Online Student Attendance System Using
Android. Journal  of  Physics:
Conference Series. 1933 012048,
DOI: https://doi.org/10.1088/1742- 6596/1933/1/012048
Samani,  M.  (2014). Tiga  Problem Mendasar Pendidikan di Indonesia . Makalah Ini Disampaikan  Pada  Munas  ISPI
Di Surabaya, 6–7.
Silalahi,  D.  E.,  Sihombing,  P.  S.  R., Herman,  and  Purba,  L.  (2021). High  Order  Thinking  Skill (HOTS)  Questions  on  Learners’ Writing Ability of Report Text at EFL of FKIP Universitas HKBP Nommensen. Jurnal  Dinamika
Pendidikan,  Vol.  14,  No.  2,  PP.
17-32 . DOI: https://doi.org/10.51212/jdp.v14i 2.33
Silalahi,  R.,  Silalahi,  D.  E.,  and Herman.  (2021).
Students
Perception  of  Using  Google Classroom  as  English  Teaching Media  During  Corona  Virus
2019 at SMA Negeri 4 Pematangsiantar. JEELL (Journal  of  English  Education, Language and Literature), 7 (2), PP. 12-30. DOI:
https://doi.org/10.32682/jeell.v7i 2.1730
Triana, M., Herman, H., Sinurat, B., & Silalahi,  D.  E.  (2021).  An Analysis  of  Students  Perception on the Use of Google Classroom in  English  Language  Learning. Cetta:  Jurnal  Ilmu  Pendidikan , 4 (3), 607-618. https://doi.org/10.37329/cetta.v4 i3.1474
Weimer,  M.  (2002). Learner-centered teaching:  Five  key  changes  to practice .  San  Francisco:  Jossey- Bass Publishers.