## JURNAL LENSA PENDAS
Volume 5  Nomor 2  Tahun 2020, Hlm 29 - 34 Available online at http://jurnal.upmk.ac.id/index.php/lensapendas

## EFEKTIVITAS MEDIA PEMBELAJARAN POP UP BOOK TERHADAP PENINGKATAN KEMAMPUAN MEMBACA SISWA SEKOLAH DASAR
Dessi Purnamasari 1 , Nana Sutarna 2
Pendidikan Guru Sekolah Dasar, STKIP Muhammadiyah Kuningan
nana@upmk.ac.id Info Artikel Abstrak
Sejarah Artikel:
Diterima Bulan Agustus, 2020 Dipublikasikan September, 2020
Keywords :

## Media Pembelajaran
Pop Up Book, kemampuan
membaca
Pop Up Book Learning Media, reading abilit
Efektivitas  Media  Pembelajaran  Pop  Up  Book  Terhadap  Peningkatan  Kemampuan  Membaca  Siswa Sekolah  Dasar  Kelas  II  SDN  Randobawailir,  Pogram  Studi  Guru  Sekolah  Dasar  (PGSD),  2019, Kemampuan  Membaca  anak  perlu  di  tingkatkan,  oleh  karena  itu  pembelajaran  harus  menarik  dan menyenangkan. Salah satu cara untuk meningkatkan kemampuan membaca adalah melalui buku cerita 3 dimensi. Penelitian ini bertujuan untuk mengetahui peningkatan kemampuan membaca adalah melalui buku  cerita  3  dimensi  (Pop  Up  Book).  Penelitian  ini  merupakan  tindakan  kelas.  Lokasi  SDN Randobawailir Subyek dalam  penelitian ini adalah anak didik Kelas II A dan II B SDN Randobawailir, semester  II  tahun  pelajaran  2018/2019.  Adapun    jumlah  anak  didik  kelas  II  A  dan  II  B  SDN Randobawailir adalah jumlah 44 anak. Data dikumpulkan melalui  tes dan observasi. Keabsahan data diperiksa  dengan  perhitungan.  Data  dianalisis  secara  perhitungan  kuantitatif  media  alur.  Hasil penelitian ini menunjukan bahwa ada peningkatan dalam kemampuan membaca anak Sekolah Dasar melalui  media  pembelajaran  3  dimensi  (Pop  Up  Book)  ,  yakni  kemampuan  membaca  nilai  rata-rata pretest  sebesar 61,47 dan efektivitas media pembelajaran kemampuan membaca  nilai rata-rata posttest sebesar 75,54, pengujian hipotesis dengan taraf signifikan 5% ternyata thitung  sebesar ≥ ttabel (3.292 ≥ 1,683), maka  HI diterima HO ditolak. Artinya terdapat peningkatan antara pretest dan posttest pada kelas eksperimen.

## Abstract
The  Effectiveness  of  Pop  Up  Book  Learning  Media  Against  the  Improvement  of  Reading  Ability  of Elementary Class II SDN Randobawailir Students, Elementary School Teacher Study Program (PGSD), 2019,  Children's  Readingn  Ability  needs  to  be  improved,  therefore  learning  must  be  interesting  and enjoyable . One way to improve reading skills is through 3-dimensional storybooks. This study aims to determine the increase in reading skills through 3-dimensional story books (Pop Up Book). This research is a class act. Randobawailir Elementary School Location The subjects in this study were students of Class II A and II B Randobawailir Elementary School, semester II of the 2018/2019 academic year. The number  of  students  in  class  II  A  and  IIB  in  Randobawailir  Elementary  School  is  44  children.  Data collected through tests and observations. Data validity is checked by calculation. Data were analyzed by quantitative  calculation  of  flow  media.  The  results  of  this  study  indicate  that  there  is  an  increase  in reading  ability  of  elementary  school  children  through  3-dimensional  learning  media  (Pop  Up  Book), namely the ability to read an average pretest score of 61.47 and the effectiveness of learning media the ability to read a posttest average value of 75, 54, testing the hypothesis with a significant level of 5% turns out to be t count of sebesar t table (3,292 ≥ 1,683), then HI is accepted Ho is rejected. This means that there is an increase between the pretest and posttest in the experimental class.
© 2020 Dessi Purnamasari 1 , Nana Sutarna 2 .
Under the license CC BY-SA 4.0 Alamat Korespondensi : STKIP Muhammadiyah Kuningan Email : nana@upmk.ac.id ISSN 2541-6855 (Online) ISSN 2541-0199 (Cetak)
Jurnal Lensa Pendas, Print ISSN: 2541-0199, Online ISSN: 2541-6855

## PENDAHULUAN
Pendidikan  memiliki  peran  yang sangat  penting  bagi  kehidupan  manusia. Adanya  pendidikan  akan  memberikan kontribusi yang besar dalam mempengaruhi perkembangan manusia dalam segala aspek kepribadian  dan  kehidupannya,  sehingga akan  tercipta  kehidupan  yang  berkualitas dimasa yang akan datang.
Menurut Tatang (2012:71) mengemukakan  bahwa  tujuan  pendidikan adalah  terwujudnya  anak  didik  yang memahami  ilmu  yang  diajarkan  di  dalam kelas dan di luar kelas, dan mengamalkannya dalam kehidupannya sehari-hari.  Bagaimanapun  bagus  dan idealnya  suatu  strategi,  maka  strategi  itu tidak mungkin bisa diaplikasikan.
Keberhasilan  implementasi  suatu  strategi pembelajaran akan tergantung pada kepiawaian  guru  dalam  menggunakan metode,  teknik,  dan  taktik  pembelajaran. Namun  pada  kenyataanya  belum  baik dalam  pembelajaran  tidak  menggunakan media, dan tidak sesuai harapan ini dengan dibuktikannya  siswa  kelas  rendah  yang masih belum baik dalam membaca.
Peneliti  juga  menemukan  ada  nya siswa kelas rendah yang masih belum baik dalam  hal  membaca  di  SDN  Randobawa. Pada  tanggal  10  februari  saya  mendatangi salah satu guru SDN Randobawa dan saya sekilas  mewawancarai  beliau  tentang keseharian  dalam  proses  belajar  mengajar. Beliau  mengatakan  sedikit  kerepotan  dan bingung pada saat siswa ricuh dan tidak bisa dikondisikan pada saat proses pembelajaran berlangsung. Bahwa peran dan fungsi guru sangat  berpengaruh  terhadap  pelaksanaan pendidikan di sekolah. Anak SD lebih suka terutama  di  kelas  rendah  menggunakan media unik dan peran guru sangat penting,
memiliki  keunikan  dalam  belajar  disini guru akan sedikit kerepotan dalam proses belajar  mengajar  di  kelas.  (Fakta  di Lapangan).
Menurut Susanto (2013:4) bahwa belajar  adalah  suatu  aktivitas  yang dilakukan  seseorang  dengan  sengaja dalam  keadaan  sadar  untuk  memperoleh konsep,  pemahaman,  atau  pengetahuan baru sehingga memungkinkan seseorang terjadinya  perubahaan  perilaku  yang relatif tetapi baik dalam berpikir, merasa, maupun dalam bertindak.
Dalam pengajaran membaca cerita  biasanya  pendidik  (guru)  tidak secara  langsung  memberikan  praktik  di depan  kelas.  Proses  pembelajaran  ini adalah  tentang  kemampuan  membaca  di kelas rendah SDN Randobawa, beberapa siswa  dalam  kemampuan  membaca ceritanya  mengalami  sedikit  kesulitan, karena  ada  beberapa  faktor  penyebab terjadinya kurang baik dalam kemampuan  membaca  cerita  di  kelas rendah SDN Randobawa tersebut.

## METODE PENELITIAN
Penelitian ini menggunakan pendekatan  kuantitatif.  Penelitian  ini menggunakan metode penelitian eksperimen.
Menurut Creswell (2013:5) penelitian kuantitatif
merupakan metode-metode untuk menguji teori-teori tertentu dengan cara meneliti hubungan  antar  variabel .
Variabel-variabel  ini  diukur  biasanya dengan  instrumen-instrumen  penelitian sehingga  data  yang  terdiri  dari  angka- angka  dapat  dianalisis  berdasarkan prosedur-prosedur statistik.
Menurut  Creswell  (2013:19) penelitian eksperimen merupakan
berusaha menentukan apakah suatu treatment mempengaruhi  hasil  sebuah penelitian.  Pengaruh  ini  dinilai  dengan cara menerapkan treatment tertentu pada satu  kelompok  (sering  disebut kelompok treatment, penj ) dan tidak menerapkannya pada  kelompok  yang  lain  (sering  disebut kelompok kontrol, penj.), lalu menentukan bagaimana dua kelompok tersebut menentukan  hasil  akhir.  ( Eksperimental Research )  yang  bertujuan  untuk  menguji media Pop-Up book terhadap kemampuan membaca  cerita  siswa  Sekolah  Dasar. Variabel  bebas  pada  penelitian  ini  adalah pengaruh  media Pop-Up  Book (X) sedangkan  variabel  terikatnya  adalah kemampuan membaca cerita (Y).

## HASIL PENELITIAN DAN PEMBAHASAN
1. Kemampuan  membaca  siswa  kelas  2 SDN Randobawailir.
SDN  Randobawailir  masih  rendah  dalam kemampuan  membaca  terutama  pada  kelas rendah  yaitu  kelas  II,  dimana  mayoritas dalam  kemampuan  membacanya  masih rendah yang harus dilakukan tindakan kelas. Menurut  beliau  wali  kelas  II  SDN Randobawailir  ibu  maspiah,  S.Pd  ada beberapa anak 1 sampai 2 diantaranya dalam membacanya  ada  yang  masih  terbata-bata. Hal ini dari semua pendidik ingin agar anak- anak didiknya  dalam hal membacanya masi rendah, hal ini sebabnya kurangnya penggunaan  media  pembelajaran.  Siswa cepat  bosan  dan  terlalu  monoton  dalam proses pembelajaran tersebut.
2. Penerapan  media  pembelajaran  Pop  Up
Book  pada  siswa  kelas  2  SDN Randobawaili Pada tanggal 3 dan 4 mei 2019 dalam proses pembelajaran dikelas 2A SDN Randobawailir (Kelas Eksperimen)
menggunakan  media  pembelajaran  Pop  Up Book siswa-siswa kelas  2 A sangat  antusias dan  sangking  bersemangat  siswa  berlomba- lomba  untuk  membaca  buku  cerita  lipetan
potongan  yang  membentuk  3  dimensi menceritakan  siang  dan  malam.  Karena dalam  proses  pembelajaran  tanggal  3 tersebut  memfokuskan  bahasa  Indonesia dengan  SBdP  sedangkan  tanggal  4  mei memfokuskan  bahasa  Indonesia  dan matematika. setelah itu menyanyikan lagu cicak-cicak, lagu naik-naik puncak gunung,  lagu  kereta  api,  siswa  intruksi melingkar  berputar.
Peningkatan  kemampuan  membaca  cerita siswa kelas 2 SDN Randobawailir dengan menggunakan media pembelajaran Pop Up Book . Berdasarkan perhitungan uji normalitas  dengan  menggunakan  uji  chi kuadrat  posttest  hasil  belajar  tema  7 kebersamaan    siswa  kelas  II  SDN Randobawailir  setelah  menerapkan  media pembelajaran Pop Up diperoleh X²hitung < X²tabel  (-481  <  5,991)  maka  populasi penelitian berdistribusi normal.
Hasil  perhitungan  homogenitas  diperoleh Fhitung < Ftabel 1,844982 < 2,210. Maka dapat disimpulkan hasil belajar siswa kelas eksperimen  mempunyai  variansi  yang homogen. Hasil  perhitungan  N-Gain diperoleh nilai rata-rata gain pretest 61,47, nilai rata-rata gain posttest 80,09.
Berdasarkan  nilai  rata-rata  gain  tersebut diperoleh nilai gain sebesar 33,52% dengan peningkatan  sebesar  18,62%  termasuk kategori tinggi.
Berdasarkan  perhitungan  uji  hipotesis secara statistik diperoleh nilai t hitung >t tabel (3,292>1,683) maka  H ₁ yang  diterima artinya  terdapat  peningkatan    media pembelajaran  Pop  Up  Book  di  tema  7 kebersamaan di kelas II SDN
Randobawailir  pada  taraf  signifikan  (α) 0,05.
Menurut  Sholikhah  (2017:1)  berpendapat Pop  Up  Book merupakan  buku  yang menampilkan halaman-halaman buku yang di dalamnya terdapat lipatan gambar yang dipotong    yang  membentuk  lapisan  tiga dimensi  yang  dapat  pula  digerakkan sehingga tidak membosankan pembacanya. Media  pembelajaran  Pop  Up  Book disesuaikan dengan karakteristik
perkembangan  siswa  SD  yang  memasuki tahap  operasional  konkret,  dimana  siswa mampu menghubungkan konsep-konsep baru dengan  konsep-konsep  lama.  Analisis  Data Yang digunakan dalam penelitian ini adalah tes  pretest  dan  posttest  di  kelas  kontol  dan kelas  eksperimen  siswa  kelas  IIA/IIB  SD
Negeri Randobawailir sebelum menggunakan  media  pembelajaran Pop  Up Book , sesudah menggunakan media pembelajaran dan pembelajaran konvesional.
Tabel 4.9
Data Hasil Pretest Kelas Kontrol
Tabel 4.10 Data Hasil Posttest Kelas Kontrol No Data Hasil Posttest Kode Siswa Jumlah Skor Nilai 1 KR 18 90
2 LN 20 90 3 MF 9 40 4 MKI 18 81 5 MKF 17 77 6 MR 18 81 7 MRS 19 86 8 MBA 18 81 9 NE 15 68 10 PA 16 72 11 PN 15 68 12 RI 12 54 13 RS 10
45
No Data Hasil Posttest Kode Siswa Jumlah Skor Nilai 14 R 17 77 15 REP 20 90 16 RR 18 81 17 SM 20 90 18 IS 13 59 19 SR 14 63 20 VA 20 90 21 VF 17 77
N o Data Hasil Pretest Kod e Sis wa Jumla h Skor Nilai 1  KR 15 68 2  LN 17 77 3  MF 12 54 4  MKI 12 54 5  MKF 15 68 6  MR 16 72 7  MRS 18 81 8  MBA 17 77 9  NE 18 81 10  PA 14 63 11  PN 13 59 12  RI 14 63 13  RS 13 59
No Data Hasil Pretest Kode Siswa  Jumlah Skor Nilai 14 R 13 59 15 REP 14 63 16 RR 15 68 17 SM 17 77 18 IS 17 77 19 SR 14 63 20 VA 18 81 21 VF 15 68 22 YS 16 72 Jumlah 1513,1 Rata-rata 68,80 Terbesar 81 Terkecil 54
No Data Hasil Posttest Kode Siswa Jumlah Skor Nilai 22 YS 14 63 Jumlah 1627,27 Rata-rata 73, 97 Terbesar 90 Terkecil 40 Tabel 4.11 Data Hasil Pretest Kelas Eksperimen
Tabel 4.12 Data Hasil Posttest Kelas Eksperimen
No Data Hasil Pretest
Kode Sisw a Jumlah Skor Nilai 1  ARF 17 77 2  ASC 11 50 3 AR 9 40 4  APS 18 81 5 AZ 18 81 6 AR 9 40 7 AP
15 68 8 AR 16 72 9 AP 10 45 10  BA 13 59 11  CA 11 50 12  DY 12 54 13  DA 15 68 No Data Hasil Pretest Kode Siswa Jumlah Skor Nilai 14 ES 12 54 15 FM 15 68 16 FW 12 54 17 HL 12 54
18 IS 13 59 19 IS 10 45 20 SS 21 95 21 JS 15 68 Jumlah 1290,9 Rata-rata 61,47 Terbesar 95 Terkecil 40
No Data Hasil Posttest Kode Siswa Jumlah Skor Nilai 1 ARF 19 86 2 ASC 13 59 3 AR 10 45 4 APS 19 86 5 AZ 20 90 6 AR 10 45 7 AP 16 72 8 AR 18 81 9 AP 16 72 10 BA 14 63 11 CA 16 72 12 DY 18 81 13 DA 15 68 No Data Hasil Posttest Kode Siswa Jumlah Skor Nilai 14 19 86 19 15 16 72 16 16 18 81 18 17 16 72 16 18 18 81 18 19 18 81 18 20 18 81 18 21 22 100 22 Jumlah 1586,4 Rata-rata 75,54 Terbesar 100 Terkecil 45

## Tabel 4.13
Data Hasil Pretest dan Posttest Kelas Eksperimen dan Kelas Kontrol 1.Uji Normalitas
Pretest Kelas Eksperimen   Kontrol x² hitung -44,55 -6,16 Dk 2 2 x² tabel (95%) 5,991 5,991 Kriteria Normal Normal Posttest Kelas Eksperimen   Kontrol x² hitung -4,81 -6,16 Dk 2 2 x² tabel (95%) 5,991 5,991 Kriteria Normal Normal Tabel 4.14 Data Hasil N-Gain Kelas Eksperimen Dan Kontrol Kelas Eksperimen   Kontrol x² hitung -80,03 -16,26 Dk 2 2 x² tabel (95%) 5,991 5,991 Kriteria Normal Normal 1. Uji Homogenitas Tabel 4.15 Data Hasil  Uji N-Gain Kelas Nilai Rata-rata Gain Pretest Posttest Eksperimen   61,47 80,09 33,52% Kontrol 68,80 73,97 15,51% Tabel 4.16

## Data Hasil  Uji N-Gain Peningkatan
Kelas Nilai Rata-rata
Peningkatan Pretest Posttest Eksperimen   61,47 80,09 18,62 Kelas Nilai Rata-rata
Peningkatan Pretest Posttest Kontrol   68,80 73,97 5,67 Tabel 4.17

## Data Hasil Uji Hipotesis
Data Kelas Kontrol Kelas Eksperimen Jumlah sampel (n) 22 21 Standar deviasi (S) 16,87 12,42 Standar Deviasi Gabungan 14,65 Rata-rata 58,27 75, 71 Thitung 3,292 ttabel 1,683
Kesimpulan
H₁ diterima, H₀ ditolak
SIMPULAN Berdasarkan  hasil  penelitian  dan pembahasan Efektivitas Media Pembelajaran Pop  Up  Book Terdapat Peningkatan Kemampuan Membaca Siswa SDN Randobawailir, maka penulis menarik kesimpulan sebagai Berikut : 1. Kemampuan  membaca  siswa  kelas  2 SDN Randobawailir Pada kenyataannya  di  SDN  Randobawailir masih  rendah  dalam  kemampuan membaca  terutama  pada  kelas  rendah yaitu kelas II, dimana mayoritas dalam kemampuan membacanya masih rendah  yang  harus  dilakukan  tindakan kelas.  Menurut  beliau  wali  kelas  II SDN Randobawailir ibu maspiah, S.Pd ada  beberapa  anak  1  sampai  2 diantaranya  dalam  membacanya  ada yang masih rendah.
2. Penerapan media pembelajaran Pop Up Book pada  siswa  kelas  2  SDN Randobawailir       Pada tanggal 3 dan 4 mei 2019 dalam proses pembelajaran dikelas 2A  SDN Randobawailir (Kelas Eksperimen) menggunakan media pembelajaran  Pop  Up  Book  siswa- siswa  kelas  2  A  sangat  antusias  dan sangking bersemangat siswa berlomba- lomba  untuk  membaca  buku  cerita lipetan  potongan  yang  membentuk  3 dimensi menceritakan siang dan malam.
3. Terdapat peningkatan Media Pembelajaran Pop  Up  Book terhadap kemampuan  membaca  siswa  kelas  2 SDN Randobawailir. Terhadap Peningkatan  Kemampuan  Membaca pada  tema  7  kebersamaan  subtema  1 kebersamaan keluarga di SDN
Randobawailir  kelas  II  pada  taraf signifikan (α) 0,05. Hal ini dibuktikan dari perhitungan secara statistik diperoleh  nilai  hipotesis  3,292>1,683 maka H₁ yang diterima.

## DAFTAR PUSTAKA (12PT)
Creswell,  Jhon  W.  2013. Research  Desaign Pendekatan  Kualitatif,  Kuantitatif, dan  Mixed ,  Yogyakarta  :  Pustaka Belajar.
Tatang.  2012. Ilmu  Pendidikan .  Bandung  : CV Pustaka Setia.
Susanto,  Ahmad.  2013 Teori  Belajar  dan Pembelajaran  di  Sekolah  Dasar .
Jakarta : Prenadamedia Group.
Sholikhah,  Aimatus.  2017. Pengembangan Media Pop Up Book Untuk Meningkatkan  Kemampuan  Menulis Kreatif Pada Mata Pelajaran Bahasa
Indonesia  Materi  Menulis  Karangan Kelas  V  SDN  di  Rowoharjo .  Jurnal Univesitas  Nusantara  PGRI  Simki- Pedagogia Vol. 01 No. 08 tahun 2017 ISSN : 2599-073X