Penggunaan  Media  Gambar  dalam  Proses  Pembelajaran  dapat  Meningkatkan Hasil Belajar Siswa Sekolah Dasar
Anton Bayudi
SD Negeri 2 Purwoharjo antonbayudi@gmail.com
Article History received 3/12/2020 revised 17/12/2020 accepted 31/12/2020

## Abstract
As  an  effort  to  improve  student  learning  outcomes  in  the  learning  process,  one  of  them  is  by using learning media. Image is one of the learning media that can be used in learning. Picture media  is  a  medium  that  is  often  used  by  teachers  in  delivering  subject  matter.  So  the  image media  is  the  media  used  to  visualize  or  distribute  messages  from  the  source  to  the  recipient (student).  By  using  image  media,  students  can  understand  the  material  presented  by  the teacher  and  are  able  to  improve  student  learning  outcomes.  Learning  outcomes  are  when someone has learned there will be a change in behavior in that person.
Keywords: Media images, learning outcomes, elementary school

## Abstrak
Sebagai  upaya  meningkatkan  hasil  belajar  siswa  dalam  proses  pembelajaran  salah  satunya dengan  menggunakan  media  pembelajaran.  Gambar  merupakan  salah  satu  media pembelajaran  yang  dapat  digunakan  dalam  pembelajaran.  Media  gambar adalah media yang sering digunakan guru dalam menyampaikan materi pelajaran. Jadi media gambar adalah media yang  dipergunakan  untuk  memvisualisasikan  atau  menyalurkan  pesan dari  sumber  ke  penerima  (siswa).  Dengan  menggunakan  media  gambar  siswa  dapat memahami materi yang disampaikan guru serta mampu meningkatkan hasil belajar siswa. Hasil belajar  adalah  bila  seseorang  telah  belajar  akan  terjadi  perubahan  tingkah  laku  pada  sorang tersebut.
Kata kunci: Media gambar, hasil belajar, sekolah dasar
Social, Humanities, and Education Studies (SHEs): Conference Series https://jurnal.uns.ac.id/shes
p-ISSN 2620-9284 e-ISSN 2620-9292

## PENDAHULUAN
Media  pembelajaran  merupakan  salah  satu  komponen  pembelajaran  yang mempunyai  peranan  penting  dalam  Kegiatan  Belajar  Mengajar.  Pemanfaatan  media seharusnya  merupakan  bagian  yang  harus  mendapat  perhatian  guru  dalam  setiap kegiatan  pembelajaran.  Oleh  karena  itu  guru  perlu  mempelajari  bagaimana menetapkan  media  pembelajaran  agar  dapat  mengefektifkan  pencapaian  tujuan pembelajaran dalam proses belajar mengajar.
Media  dapat  membantu  proses  belajar  siswa,  dengan  harapkan  dapat meningkatkan  hasil  belajarnya.  Alasan  menggunakan  media  pembelajaran  dalam proses belajar siswa antara lain: Pembelajaran lebih menarik perhatian siswa sehingga menumbuhkan  semangat  siswa  dalam  belajar,  materi  pelajaran  akan  lebih  jelas dipahami oleh siswa dan memungkinkan siswa menguasai tujuan pembelajaran yang diajarkan pada hari tersebut dengan maksimal.
Association  For  Education  and  Communication  Technology (AECT) mengartikan  media  sebagai  segala  bentuk  yang  digunakan  untuk  proses  penyalur informasi,  sedangkan National  Education  Association (NEA)  mengartikan  media sebagai  segala  benda  yang  dapat  dimanipulasikan,  dilihat,  didengar,  dibaca  atau dibicarakan beserta instrumen yang digunakan untuk kegiatan tersebut (Arsyad, 2015: 3).
Selain  hal  tersebut,  guru  juga  harus  menempatkan  dirinya  sebagai pembimbing,  motivator  dan  fasilitator  untuk  terciptanya  proses  pembelajaran  yang dinamis  dan  inovatif.  Di  mana  guru  menempati  posisi  kunci  dan  strategis  dalam menciptakan  suasana  belajar  yang  kondusif  dan  menyenangkan  untuk  mengarahkan siswa agar mencapai tujuan dan hasil belajar yang optimal.
Hasil belajar adalah “kompetensi atau kemampuan tertentu baik kognitif, afektif maupun  psikomotorik  yang  dicapai  atau  dikuasai  peserta  didik  setelah  mengikuti proses belajar mengajar” (Kunandar, 2013:62).
Selain itu hasil  belajar merupakan  “perubahan -perubahan  yang terjadi pada  diri siswa, baik yang menyangkut aspek kognitif, afektif, dan psikomotor sebagai hasil dari kegiatan belajar” (Sus anto, 2013:5).

## HASIL DAN PEMBAHASAN
Peran  guru  yang  terpenting  dalam  proses  pembelajaran  adalah  melakukan usaha-usaha supaya siswa bersemangat dalam mengikuti pembelajaran salah satunya dengan  penggunaan  media  pembelajaran.  Media  Pembelajaran  merupakan  Sebuah sarana pembelajaran yang digunakan oleh seseorang dengan menggunakan alat yang dibuat untuk memudahkan dalam penyampaian materi ketika mengajar di Sekolah. Hal seperti  itu sangat  membantu  guru  dalam  mengajar  di  Sekolah  dan  merupakan  solusi untuk membuat siswa senang ketika belajar dan tidak merasa jenuh.
Rayanda  Asyar  (2012  :  8)  mengemukakan  bahwa  media  pembelajaran  dapat dipahami sebagai segala sesuatu yang dapat menyampaikan atau menyalurkan pesan dari  sumber  secara  terencana,  sehingga  terjadi  lingkungan  belajar  yang  kondusif dimana  penerimanya  dapat  melakukan  proses  belajar  secara  efisien  dan  efektif. Apalagi  media pembelajaran  yang  digunakan  dalam mengajar  lebih bervariasi,  Siswa lebih  banyak  melakukan  kegiatan  belajar,  karena  tidak  hanya  mendengarkan penjelasan  dari  guru  tetapi  siswa  juga  melakukan  aktivitas  lain  seperti  mengamati video, gambar, melakukan, dan mendemontrasikan.
Salah  satu  media  pembelajaran  yang  bisa  kita  gunakan  dalam  kegiatan pembelajaran adalah media gambar. Gambar dapat membantu mendorong siswa serta dapat  membangkitkan  minatnya  pada  pelajaran.  Membantu  mereka  dalam
kemampuan  berbahasa,  kegiatan seni,  dan  pernyataan  kreatif  dalam  bercerita, dramatisasi,  bacaan,  penulisan,  melukis  dan  menggambar  serta  membantu  mereka menafsirkan dan mengingat-ingat isi materi bacaan dari buku teks.
Media gambar termasuk kepada gambar tetap ( still picture ) yang terdiri dari dua kelompok,  yaitu:  pertama  gambar  datar  tidak  tembus  pandang  ( flat  opaque  picture ), misalnya  gambar  fotografi,  gambar  dan  lukisan  cetak.  Kedua  adalah  gambar  tembus pandang ( transparent picture ), misalnya film slides, film strips dan transparancies. Menurut  Sadiman,  dkk.  (2011:  28-29)  Bentuk  umum  dari  media  gambar terangkum  dalam  pengertian  media grafis.  Media grafis  adalah  suatu media berbasis visual  yang  terdiri  dari  simbol-simbol,  gambar,  titik,  garis  untuk  menggambarkan  dan merangkum  suatu  ide  dan  peristiwa.  Media  gambar  adalah  suatu  perantara  yang paling umum dipakai. Dia merupakan bahasa yang umum, yang dapat dimengerti dan dapat dinikmati dimana-mana.
Sedangkan menurut Cecep Kusnandi, dkk. (2013: 41-42) Media gambar adalah media yang berfungsi  untuk  menyampaikan  pesan  melalui  gambar  yang  menyangkut indera  penglihatan.  Pesan  yang  disampaikan  dituangkan  melalui  simbol-simbol komunikasi  visual.  Media  gambar  mempunyai  tujuan  untuk  menarik  perhatian, memperjelas materi, mengilustrasikan fakta dan informasi.
Adapun  syarat  dalam  memilih  media  gambar  menurut  Daryanto  (2011:  104) antara lain:
1.  Komposisi  yang  baik  artinya  gambar  itu  mempunyai  pusat  perhatian  yang  jelas sehingga  memberikan  keseimbangan  kepada  gambar  secara  keseluruhan, kedudukan  dan  arah  garis-garis,  pemakaian  cahaya,  bayangan  serta  pewarnaan. Keefektifan  suatu  gambar  ditentukan  oleh  sejauhmana  baik  gagasan dikomunikasikan melalui gambar itu.
2.  Pewarnaan yang efektif, gambar berwarna harus dipilih betul menurut kenyataan.
3.  Teknik merupakan syarat yang ketiga dari gambar yang baik sesuai dengan tujuan pembelajaran.
Selain  hal  tersebut  menurut  Anas  (2011:  11)  media  gambar  memiliki karakteristik yaitu: dapat dimengerti dan dinikmati di mana-mana, sifatnya konkrit, lebih realistis menunjukan pokok masalah, dapat mengatasi batasan ruang dan waktu, dapat mengatasi  keterbatasan  pengamatan,  dapat  memperjelas  suatu  masalah,  murah harganya dan mudah diperoleh.
Media  gambar  juga  memiliki  beberapa  kelabihan  dan  kekurangan. Menurut Daryanto (2011: 100) kelebihan media gambar sebagai berikut:
1.  Mudah  dimanfaatkan  di  dalam  kegiatan  belajar  mengajar  karena  praktis  tanpa memerlukan perlengkapan apa-apa.
2.  Harganya relatif murah dari pada jenis-jenis media pengajaran lainnya.
3.  Gambar dapat dipergunakan dalam banyak hal, untuk berbagai jenjang pengajaran dan berbagai disiplin ilmu.
4.  Gambar  dapat  menerjemahkan  konsep  atau  gagasan  yang  abstrak  menjadi  lebih realistik.
Menurut Daryanto (2011: 101) kekurangan media gambar antara lain:
1.  Beberapa  gambarnya  sudah  cukup  memadai,  tetapi  tidak  cukup  besar   ukurannya jika digunakan untuk tujuan pengajaran kelompok besar, kecuali jika diproyeksikan melalui proyektor.
2.  Gambar  adalah  berdimensi  dua  sehingga  sukar  untuk  melukiskan  bentuk sebenarnya yang berdimensi tiga.
3.  Gambar tetap tidak memperlihatkan gerak seperti halnya gambar hidup.
Dengan  penggunaan  gambar  sebagai  media  pembelajaran,  akan mempermudah  siswa  menerima  dan  memahami  materi  pelajaran  sehingga  akan merubah  hasil  belajarnya  menjadi  meningkat  sesuai  tujuan  pembelajaran  yang  akan dicapai.  Snelbeker  dalam  Rusmono  (2012:  8)  mengatakan  bahwa  perubahan  atau kemampuan  baru  yang  diperoleh  siswa  setelah  melakukan  perbuatan  belajar  adalah merupakan  hasil  belajar,  karena  belajar  pada  dasarnya  adalah  perilaku  seseorang berubah  akibat  dari  pengalaman.  Sedangkan menurut  Bloom  dalam  Rusmono  (2012: 8),  hasil  belajar  merupakan  perubahan  tingkah  laku  yang  meliputi  tiga  ranah,  yaitu ranah kognitif, afektif dan psikomotorik.
Menurut  Damayanti  dan  Mudjiono  (2010),  hasil  belajar  merupakan  hasil  yang dapat dipandang dari dua sisi yaitu sisi siswa dan dari sisi guru. Dari sisi siswa, hasil belajar  merupakan  tingkat  perkembangan  mental  yang  lebih  baik  bila  dibandingkan pada  saat  sebelum  belajar:  Tingkat  perkembangan  mental  tersebut  terwuud  pada jenis-jenis  ranah  kognitif,  afektif,  dan  psikomotor.  Sedangkan  dari  sisi  guru,  hasil belajar  merupakan  saat  terselesaikannya  bahan  pelajaran.  Menurut  Oemar  Hamalik (2008) hasil belajar adalah bila seseorang telah belajar akan terjadi perubahan tingkah laku  pada  sorang  tersebut,  misalnya  dari  tidak  tahu  menjadi  tahu,  dan  dari  tidak mengerti menjadi mengerti.
Munadi dalam Rusman. T (2013 : 124) faktor-faktor yang mempengaruhi hasil belajar antara lain meliputi faktor internal dan faktor eksternal. Faktor internal meliputi faktor  fisiologis  dan  faktor  psikologis.  Sementara  faktor  eksternal  meliputi  faktor lingkungan dan faktor instrumental.

## SIMPULAN
Media gambar adalah alat pembelajaran dalam bentuk gambar yang dibuat atau ditempel  di  atas  kertas  manila  atau  karton,  dibuat  sebagus  mungkin  sehingga  dapat menarik  perhatian  anak  untuk  mempelajari  apa  yang  disampaikan  oleh  guru.  Siswa akan  lebih  mudah  memahami  dan  menguasai  materi  pelajaran  apabila  apa  yang  dia dengar dari penjelasan guru dapat langsung dilihat karena ingatan anak lebih melekat apabila materi yang di dengarnya dapat dilihat langsung secara nyata maupun dalam bentuk  gambar.  Dengan  menggunakan  media  gambar  sebagai  sarana  belajar diharapkan dapat meningkatkan hasil belajar siswa.

## DAFTAR PUSTAKA
Arief  S,  Sadiman,  dkk.  (2011). Media  Pendidikan:  Pengertian,  Pengembangan  dan Pemanfaatannya . Jakarta: Rajawali pers Cecep Kusnandi, Bambang Sujtipto. (2013). Media Pembelajaran Manual dan Digital.
Bogor: Ghalia Indonesia. 2013 Daryanto.  (2011). Media  Pembelajaran . Bandung:  PT.  Sarana  Tutorial  Nurani Sejahtera.
Dimyati, Mudjiono.(2010). Belajar dan Pembelajaran . Jakarta:Rineka Cipta. Kunandar.  (2013). Penilaian  Autentik  (Penilaian  Hasil  Belajar  Peserta  Didik Berdasarkan Kurikulum 2013) . Jakarta : PT. Rajagrafindo Persada. Rayandra Asyar. (2012). Kreatif Mengembangkan Media Pembelajran. Jakarta: Gaung Persada Press.
Rusman.  (2013). Faktor-faktor  yang  mempengaruhi  hasil  belajar .  Jakarta:  PT.  Bumi Aksara.
Rusmono.(2012). Strategi  Pembelajaran  dengan  Problem  Based  Learning  Itu  Perlu. Bogor: Ghalia Indonesia/
Sudijono, Anas. (2011). Evaluasi Pedidikan. Jakarta; Raja Grafindo Persada. Susanto,  Ahmad.  (2013). Teori  Belajar  &  Pembelajaran  di  Sekolah  Dasar .  Jakarta: Kencana Prenadamedia Group.