ISSN: 2550-0848; ISSN Online : 2614-2988 Vol. 3, No. 2, Maret 2019

## PENGARUH MODEL PEMBELAJARAN LANGSUNG TERHADAP KEMAMPUAN MENULIS PUISI SISWA KELAS X SMA BINA BERSAUDARA MEDAN
Rika Kartika
Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan UISU Medan rkartika705@gmail.com
Abstrak. Penelitian  ini  bertujuan  untuk  mengetahui  adanya  pengaruh  model pembelajaran  langsung  dalam  meningkatkan  kemampuan  menulis  puisi  pada siswa kelas X SMA. Untuk penelitian tersebut data diambil dari 36 siswa  yang berasal  dari  36  populasi.  Pengambilan  data  dilakukan  dengan  instrumen penugasan  yaitu  menulis  puisi.  Metode  yang  digunakan  dalam  penelitian  ini adalah  metode  eksperimen  dengan  desain one  group  pretest  post-test design. Dengan  desain  tersebut,  akan  dibandingkan  hasil  belajar  menulis  puisi siswa  yang  memperoleh  pengajaran  menggunakan  pembelajaran  langsung dengan  pembelajaran  menggunakan example  non  examples. Hipotesis  dalam penelitian  ini  adalah  ada  pengaruh  yang  signifikan  terhadap  hasil  belajar kemampuan menulis puisi siswa dengan menggunakan pengajaran pembelajaran langsung.  Setelah  nilai  t  hitung  diketahui,  selanjutnya  dikonsultasikan  dengan nilai t tabel pada taraf 5% atau 1% dengan dk = 36. Pada tabel t dengan dk = 36 diperoleh  taraf  signifikan  5% =  2,03  dan  taraf  signifikan  1%  =  2,72.  Karena t 0 yang  diperoleh  lebih  besar  dari  t t yaitu  2,03  <  3,01  <  2,72  maka  hipotesis diterima. Hal ini menunjukkan bahwa ada pengaruh hasil belajar siswa terhadap kemampuan  menulis  puisi  siswa  dengan  menggunakan  model  pembelajaran langsung.
Kata kunci: Pembelajaran Langsung, Menulis, Puisi
Abstract. This  study  aims  to  determine  the  effect  of  direct  learning  models  in improving  the  ability  to  write  poetry  in  class  X  high  school  students.  For  the study  data  was  taken  from  36  students  from  36  populations.  Data  retrieval  is done with the assignment instrument namely writing poetry. The method used in this study is an experimental method with the design of one group pretest post- test  design.  With  this  design,  the  results  of  learning  to  write  poetry  will  be compared to students who get teaching using direct learning with learning using example non examples. The hypothesis in this study is that there is a significant effect  on  the  learning  outcomes  of  students'  poetry  writing  ability  using  direct learning  teaching. After  the  value  of  t  count  is  known,  then  consulted  with  the value of t table at the level of 5% or 1%  with dk = 36. In table t with dk = 36 obtained a significant level of 5%  = 2.03 and a significant level of 1% = 2.72. Because t0 obtained is greater than t t which is 2.03 <3.01 <2.72, the hypothesis is  accepted.  This  shows  that  there is  an  influence  of  student  learning  outcomes on students' poetry writing ability using direct learning models.
Keywords: Direct Learning, Writing, Poetry

## PENDAHULUAN
Keterampilan menulis adalah
salah  satu  keterlampilan  berbahasa  dan pokok  yang  paling  sulit  disampaikan  oleh guru  dan  sulit  diterapkan  kepada  siswa. Persoalan  utama  siswa  dalam  menulis puisi adalah sulit mengembangkan ide dan gagasan.  Dengan  memiliki  keterampilan menulis  akan  memudahkan  seseorang untuk  mengkomunikasikan  gagasan,  ide, pikiran,  dan  pengalamannya  ke  berbagai pihak. Dengan seorang juga dapat berbuat banyak untuk hal-hal dan tujuan tertentu.
Puisi  merupakan  karya    sastra yang  memiliki  nilai-nilai    keindahan
dalam  setiap  kata-katanya  dan  mampu mengungkapkan  sesuatu  sesuai  dengan keinginan  penulisnya.  Puisi  tidak  lahir begitu  saja  tetapi  muncul  dari  kesadaran penulisnya  yang  merupakan  hasil  dari perasaan  dan  penalaran.  Oleh  karena  itu, pembelajaran  berbahasa  dan  bersastra diarahkan untuk meningkatkan kemampuan  berfikir  dan  bernalar  siswa baik  dalam  tulisan  dan  lisan.  Pada pembelajaran  menulis  puisi,  siswa  harus mampu menulis puisi dengan menggunakan  pemilihan  kata  yang  sesuai rima  dan  menarik  dalam  mengungkapkan perasaan. Namun kenyataan masih banyak
Pengaruh Model Pembelajaran Langsung terhadap Kemampuan  Menulis Puisi Siswa Kelas

## X SMA Bina Bersaudara Medan
siswa  yang  belum  mampu  menulis  puisi. Kenyataan  tersebut,  penulis  temukan  pula pada  saat  PPL  (  Program  Praktek Lapangan ).
Dalam  proses  pembelajaran  di kelas,  guru  seharusnya  melibatkan  siswa pada suatu aktivitas yang penuh sekaligus mengembangkan  potensi  pikir  siswa kearah yang positif. Tetapi pada kenyataannya,  siswa  kurang  dilibatkan pada aktivitas yang dapat
mengembangkan  dan  mengasah  imajinasi mereka.  Siswa  hanya  mendengarkan penjelasan  guru,  mencatat  dan  menghafal materi  saja  sehingga  siswa  beranggapan bahwa menulis puisi adalah suatu kegiatan yang  sulit  dan  membosankan.  Dengan menggunakan model pembelajaran langsung diharapkan dapat mengoptimalkan  pembelajaran  menulis puisi.  Model  pembelajaran  langsung  ini menekankan  pada  wujud  aktivitas  siswa dalam  mengekspresikan  pikiran,  perasaan dan  imajinasinya  dengan  menggunakan bahasa  tulis.  Di  sini  guru  bertindak sebagai  model  dengan  menawarkan  objek pembelajaran langsung. Selanjutnya,
siswa dengan daya imajinasinya mengembangakan  kata-kata  menjadi  baris puisi, begitulah seterusnya. Secara sistematis,
siswa akan terbiasa memadukan kemampuan berimajinasi dengan  diksi  untuk  menghasilkan  sebuah karya yang berbentuk puisi. Rumusan masalah merupakan pertanyaan yang digunakan dalam pembuatan penelitian dengan cara menarik kesimpulan  dari  latar  belakang  masalah yang digunakan dalam pembuatan penelitaian dengan cara menarik kesimpulan dari latar belakang masalah. Menurut Sugiyono (2013:55), rumusan masalah merupakan suatu pertanyaan yang akan dicarikan jawabannya  melalui  pengumpulan  data. Berdasarkan  batasan  di  atas  maka  penulis merumuskan  masalah  agar  kajian  lebih fokus,  jelas  dan  terperinci.  Rumusan masalah  dalam  penilitian  ini  antara  lain: (a)  Bagaimanakah  kemampuan  menulis puisi siswa kelas X SMA Bina Bersaudara Medan  Tahun  Pembelajaran  2014-2015 dengan menggunakan model pembelajaran langsung?  (b)  Bagaimanakah  kemampuan menulis  puisi  siswa  kelas  X  SMA  Bina Bersaudara  Medan  Tahun  Pembelajaran
2014-2015 dengan menggunakan
Examples Non Examples ? Dan (c) Apakah
ada pengaruh model pembelajaran langsung  terhadap  kemampuan  menulis puisi siswa kelas X SMA Bina Bersaudara Medan?

## METODE PENELITIAN
Adapun  metode  yang  digunakan dalam  penelitian  ini  adalah  metode eksperimen dengan model one group  post test, yaitu  perlakuan  yang  berbeda  antara dua  kelompok.  Eksperimen  dilakukan dengan  maksud  untuk  melihat  akibat  dari suatu  perlakuan.  Metode  ini  dilaksanakan dengan  memberikan  perlakuan  pada  dua kelompok siswa, yakni  kelompok pretest dan posttest .    Pretest  menggunakan pengaruh  model  pembelajaran  langsung dan post  test menggunakan model pembelajaran Examples Non Examples . Penelitian  eksperimen  ini  adalah one  group  pretest  post-test  design. Arikunto(2009 : 212)  bahwa “ one group pretest  post-test  design yaitu  eksperimen yang  dilaksanakan  pada  satu  kelompok eksperimen  yang  dilaksanakan  pada  satu kelompok saja tanpa kelompok pembanding”.  Di  dalam  desain  penelitian ini sebelum dimulai perlakuan kelas diberi tes  awal  ( pre-test )  untuk    mengukur kondisi  awal  (O 1 ).  Selanjutya  pada  kelas eksperimen diberi perlakuan berupa pengajaran  dengan  menggunakan  model pembelajaran langsung .
Tabel 1. Desain Eksperimenone Group
Pretest Post-Test Design
No.  Kelas
Pretest  Perlakuan   Posttest 1. Eksperimen  O 1 X O 2 Keterangan : O 1
= Pretest ( test awal ) model examples non examples
X = Perlakuan dengan menggunakan model pembelajaran langsung O 2
= Post-test

## Instrumen Penelitian
Instrumen  yang  digunakan  untuk mengetahui  pengaruh  penerapan  model pembelajaran  langsung  kempuan  menulis puisi.  Hal  ini  senada  dengan  pendapat Arikunto ( 2006  : 166 )  yang  menyatakan bahwa  “  Test  dapat  mengukur  inteligensi (IQ),  minat,  kemampuan  dasar  (  bakat  ), kepribadian.  Dengan  demikian,  langkah yang  ditempuh  untuk  memperoleh  data dalam  penelitian  ini  adalah  dengan memberikan  tes.  Tes  tersebut  akan diberlakukan  untuk pretest dan posttest. Pretest digunakan  untuk    menjaring  data kemampuan menulis puisi sebelum
Pengaruh Model Pembelajaran Langsung terhadap Kemampuan  Menulis Puisi Siswa Kelas

## X SMA Bina Bersaudara Medan
dilakukan  perlakuan,  sedangkan post-test digunakan  setelah  perlakuan  yaitu  model pembelajaran langsung.
Tabel 4. Format atau Rubrik Penilaian N o Aspek Deskriptor Sk or Nil ai 1.  Bait Bait-bait  puisi  ada dan  sesuai  dengan ciri-ciri puisi baru 25 25 Bait-bait  puisi  ada dan  kurang  sesuai dengan ciri-ciri puisi 10 Bait-bait  puisi tidak ada dan kurang sesuai  dengan  ciri- ciri puisi baru. 5 2.  Pemak aian Bahasa Pemilihan kata/diksi, ungkapan/majas, kalimat dalam peng embangan  imajinasi sangat tepat. 25 25 Pemilihan kata/diksi, ungkapan/majas, kalimat dalam pengembangan imajinasi kurang tepat. 10 Pemilihan kata/diksi, ungkapan/majas, kalimat dalam pengembangan imajinasi tidak tepat 5 3.  Isi Gagasan, makna/pesan  yang terkandung  sangat baik. 25 25 Gagasan, makna/pe san yang terkandung baik. 10 Gagasan, makna/ pesan yang terkandung  kurang baik. 5 4 Irama dan Rima Irama dan rima pada  puisi  sangat selaras 25 25 Irama dan rima pada puisi selaras 10 Irama dan rima pada  puisi  kurang selaras. 5 Total skor 10 0 Teknik Analisis Data Data yang telah terkumpul selanjutnya akan dianalisis guna mencapai hasil  yang  maksismal.  Langkah-langkah analisis tersebut dapat dilakukan dengan :
1. Mentabulasi data skor tes variable X dan Variable Y
2. Menghitung  nilai  rata-rata  dan standar deviasi  data sample
3. Melakukan  uji  hipotesis  dengan menggunakan  uji  “t”  dengan rumus :
to =
( Sudjono,2010:314) Keterangan : To : Nilai t observasi
: Mean hasil dari data kelas eksperimen
: Mean hasil dari kelas kontrol
: Standar eror perbedaan kedua kelompok
Pembuktian dilakukan dengan membandingkan to dan tt dengan patokan: jika  to>t t maka  H a diterima  dan  H o ditolak danjika  to  <  maka  H a ditolak  dan  H O diterima.

## HASIL PENELITIAN
1. Kemampuan  Siswa  Menulis  Puisi dengan Menggunakan Model

## Pembelajaran Langsung
Berdasarkan  hasil  analisis  data, dapat  diketahui  bahwa  jumlah  nilai tertinggi  untuk  kemampuan  menulis  puisi dengan menggunakan model pembelajaran langsung  adalah  92  dan  nilai  terendah adalah  48,  sedangkan  untuk  jumlah  nilai tertinggi  pada  kemampuan  menulis  puisi sebesar 2618.
2. Kemampuan  Siswa  Menulis  Puisi dengan Model Example Non Example
Berdasarkan  hasil  analisis  data, dapat  diketahui  bahwa  jumlah  nilai tertinggi  data  pretes  untuk  kemampuan menulis puisi dengan menggunakan model pembelajaran examples  non  examples dengan  nilai  tertinggi  adalah  80  dan  nilai terendah  adalah  46,  sedangkan  untuk jumlah  nilai  tertinggi  data  postest  untuk kemampuan menulis puisi dengan
menggunakan model
pembelajaran langsung adalah  sebesar 2345.
3. Uji Hipotesis
Setelah  t 0 diperoleh,  selanjutnya dikonsultasikan  dengan  tabel  t  pada  taraf signifikan  5%  atau  1%  dengan  dk  =  36. Pada  tabel  t  dengan  dk  =  36  diperoleh taraf  signifikan  5%  =  2,03  dan  taraf signifikan  1%  =  2,72.  Karena  t 0 yang diperoleh  lebih  besar  dari  t t yaitu  2,03  < 3,01  <  2,72  maka  hipotesis  diterima.  Hal ini  menunjukkan  bahwa  pembelajaran menulis puisi dengan menggunakan model pembelajaran  langsung    lebih  efektif
Pengaruh Model Pembelajaran Langsung terhadap Kemampuan  Menulis Puisi Siswa Kelas

## X SMA Bina Bersaudara Medan
dibanding  dengan  model  pembelajaran Example Non Examples.

## PEMBAHASAN
S etelah melaksanakan prosedur penelitian  seperti  menghitung  rata-rata dan  standar  deviasi  serta  pengujian hipotesis,  akhirnya  dapat  ditemukan  hasil penelitian.  Pembelajaran  menulis  puisi yang  diberikan  kepada  siswa  kelas  X SMA  Bina  Bersaudara  Medan  dengan menggunakan model pembelajaran langsung ternyata lebih efektif. Pembelajaran  menulis  puisi  dengan menggunakan
model pembelajaran langsung  merupakan  pembelajaran  yang memungkinkan  untuk  siswa  agar  lebih leluasa mengenal lingkungan sekitar, lebih merangsang imajinasi serta rasa ingin tahu siswa,  dengan  demikian  siswa  selalu dituntut  untuk  lebih  aktif  dalam  proses pembelajaran, melatih kemampuan siswauntuk berfikir sistematis, dan memberikan kesempatan siswa mengembangkan pengetahuannya.
Siswa  berhasil  menulis  puisi  dengan mudah  dan  benar  dengan  menggunakan model  pembelajaran  langsung,  hal  ini dikarenakan model pembelajaran langsung dekat  sekali  dengan  alam  dan  lingkungan sekitar,  dan  pada  dasarnya  siswa  sangat senang  dengan  kenyataan  atau  realita langsung yang dilihat oleh siswa.
Berdasarkan  perhitungan  yang sudah  dilakukan,  dapat  diketahui  bahwa nilai  rata-rata  siswa  yang  mendapat perlakukan  dengan  model  pembelajaran langsung lebih tinggi dibandingkan
dengan model pembelajaran Example Non Examples . Dari  hasil  pembelajaran  dengan
model pembelajaran langsung yang
dilakukan  bahwa  nilai  siswa  lebih  tinggi dibanding  dengan  model Example  Non Examples .  Maka  secara  keseluruhan, pengajaran  dengan  model  pembelajaran langsung  lebih  efektif  digunakan  dalam pembelajaran  menulis puisi siswa  kelas X SMA Bina Bersaudara Medan.

## SIMPULAN
Berdasarkan  hasil  penelitian  yang telah  diuraikan  pada  bab  sebelumnya, maka dapat disimpulkan beberapa paparan dibawah ini :
1. Kemampuan  siswa menulis  puisi dengan menggunakan model pembelajaran  langsung  lebih  baik hasilnya dibandingkan
dengan
kemampuan siswa menulis puisi dengan  model  pembelajaran Example Non  Examples .  Hal  ini  dapat  dilihat dari rata-rata hasil belajar siswa dengan menggunakan model pembelajaran langsung sebesar 72,72 sedangkan rata- rata hasil belajar siswa dengan menggunakan model pembelajaran
Examples Non Examples sebesar 65,14.
2. Kemampuan  siswa menulis  puisi dengan  model  pembelajaran Examples Non Examples tidak lebih baik , hal ini dapat dilihat  dari rata-rata hasil belajar siswa yang masih rendah, yaitu sebesar 65,14.
3. Terdapat  perbedaan  yang  signifikan antara  hasil  pembelajaran  dengan menggunakan model pembelajaran langsung  dengan  hasil  pembelajaran dengan menggunakan model
pembelajaran Examples  Non  Examples dalam meningkatkan kemampuan menulis puisi.
Saran
Berdasarkan  kesimpulan  di  atas, maka  sebagai  tindak  lanjut  penelitian  ini dikemukakan saran-saran sebagai berikut : 1. Model pembelajaran langsung sebaiknya  digunakan  dalam  proses belajar  mengajar  di  sekolah  untuk mencapai tujuan pembelajaran.
2. Guru  bidang  studi  Bahasa  Indonesia khususnya pihak sekolah supaya memperhatikan  penggunaan  strategi pembelajaran yang dapat
mengoptimalkan  hasil  dari  proses belajar  siswa  atau  dengan  kata  lain menggunakan model pembelajaran yang bervariasi.
3. Guru  harus  lebih  maksimal  dalam mengarahkan  siswa  untuk  mencari fakta-fakta  dan  menghubungkan  apa yang  telah  dipelajari  di  dalam  kelas. Kepada  peneliti  selanjutnya  agar  dapat meneliti  pada  sekolah-sekolah  lain dengan  pokok  bahasan  yang  berbeda agar  dapat  dijadikan  sebagai  studi perbandingan bagi guru untuk meningkatkan kualitas pendidikan khususnya  pada  pelajaran  bahasa Indonesia.

## DAFTAR PUSTAKA
Astuti,  Wahyuni  Wiji.  2011. Skripsi. Universitas Negeri Medan.
Pengaruh Model Pembelajaran Langsung terhadap Kemampuan  Menulis Puisi Siswa Kelas

## X SMA Bina Bersaudara Medan
Arikunto,  Suharmisi.  2002. Prosedur Penelitian  Suatu  Pendekatan Praktek. Jakarta: Rineka
Cipta.
Sudjino,  Anas.2008. Pengantar  Statistik Pendidikan. Jakarta:  PT.  Raja Grafindo Persada.
Widowati,  2007 .  Skirpsi .  Universitas Negeri Semarang.