Vol. 7, No. 3, 2022, pp. 596-601 DOI: https://doi.org/10.29210/30032171000
Contents lists available at Journal IICET

## JRTI (Jurnal Riset Tindakan Indonesia)
ISSN: 2502-079X (Print) ISSN:  2503-1619 (Electronic)
Journal homepage : https://jurnal.iicet.org/index.php/jrti
Evaluasi pelaksanaan praktik kerja industri kompetensi keahlian teknik kapal penangkap ikan di SMK dengan bantuan software atlas.ti
Putri Nurhalimah Erdi 1 , Arwizet K 1 , Ambiyar Ambiyar 1 , Waskito Waskito 1 1 Universitas Negeri Padang, Indonesia
Article Info ABSTRACT
Article history:
Received Jun 15 th , 2022 Revised Aug 23 th , 2022 Accepted Sept 24 th , 2022 Penelitian  ini  bertujuan  untuk  melihat  sejauh  mana  program  tersebut  telah berhasil  mencapai  maksud  pelaksanaan  program  yang  telah  ditetapkan sebelumnya.  Evaluasi  pelaksanaan  praktik  kerja  industri  pada  kompetensi keahlian  Teknika  Kapal  Penangkap  Ikan  di  SMK  Negeri  3  Kota  Pariaman tersebut  dilihat  dari  aspek antecedents , transaction dan outcomes. Metode penelitian yang digunakan yaitu metode penelitian mixed methods (kombinasi) dimana penelitian ini menggabungkan penelitian Kuantitatif dengan penelitian Kualitatif. Hasil penelitian menunjukan bahwa praktik kerja industri di  SMK Negeri 3 Kota Pariaman jika ditinjau dari segi komponen antecedents indikator kesiapan  peserta  didik  dalam  menghadapi  prakerin  termasuk  kategori  sangat baik, kinerja guru mata pelajaran produktif termasuk dalam kategori baik, dan kesiapan  sarana  dan  prasarana  termasuk  dalam  kategori  baik.  Komponen transaction ,  indikator  kinerja  peserta  didik  selama  pelaksanaan  prakerin termasuk dalam kategori sangat baik, dan kinerja pembimbing prakerin dalam pelaksanaan  prakerin  termasuk  dalam  kategori  sangat  baik.  Komponen outcomes indikator  kesiapan  kerja  peserta  didik  setelah  pelaksanaan  prakerin termasuk  dalam  kategori  sangat  baik.  Serta  penggunaan  aplikasi  software Atlas.ti  sangat  membantu  peneliti  dalam  mengolah  hasil  wawancara, dikarenakan tool yang disuguhkan lewat software memudahkan dalam melihat dan  meninjau  kembali  hasil  wawancara  yang  sudah  dilakukan  oleh interviewer.
Keyword:
Evaluation
Prakerin
Fishing vessel engineering Software Atlas.ti Sekolah Menengah Kejuruan
© 2022 The Authors. Published by IICET. This is an open access article under the CC BY-NC-SA license (https://creativecommons.org/licenses/by-nc-sa/4.0

## Corresponding Author:
Erdi, P. N., Universitas Negeri Padang, Indonesia Email: putri.nurhalimah07@gmail.com

## Pedahuluan
Memasuki era perdagangan bebas mulai tahun 2003 untuk Asia Tenggara dan 2010 untuk Asia Afrika, DUDI sebagai pengguna tenaga kerja harus melakukan peningkatan kompetensi tenaga kerjanya agar dapat bersaing di  pasar  bebas(Siti  Umi  dan  Edy:  2013).  Konsekuensi  dari  kondisi  tersebut  adalah  SMK  sebagai  lembaga pendidikan  formal  yangmemberikan  bekal  keterampilan  dan  pengetahuan  dituntut  untuk  dapat  mengikuti ritme yang berkembang di dunia usaha dan industri (DU/DI). Untuk mampu bersaing di pasar kerja, siswa SMK  harus  dibekali  dengan  kompetensi-kompetensi  yang  luwes  yang  mencakup  kompetensi  kunci  dan kompetensi pada bidang keahlian tertentu (Soenaryo:2002).

## Evaluation of the Implementation of Industrial Work Practices …
Pendidikan vokasi menjadi strategi tepat menyiapkan siswa untuk bisa bekerja di lingkungan profesional. Pendidikan ini membekali siswa dengan kemampuan bekerja yang sesuai dengan standar industri (Peng dkk., 2016).  Kemampuan  tersebut  meliputi  kemampuan  teknis,  kemampuan  profesional,  dan  kemampuan menyesuaikan  diri  dengan  lingkungan  pekerjaan  (Llorens  dkk.,  2017).  Membekali  siswa  sesuai  dengan permintaan  akan  membutuhkan  komitmen,  komunikasi,  dan  kebijakan  dikedua  belah  pihak  (Sweetser  & Kelleher,  2016).  Pendidikan  kejuruan  bertujuan  mempersiapkan  peserta  didik  memasuki  dunia  kerja  bidang keahlian  tertentu  dan  dunia  kerja  mendapatkan  tenaga  kerja  yang  terampil  sesuai  dengan  kebutuhan  dunia kerja dan industri (DU/DI)( Muh. Nasir Malik dan Hasanah: 2015)
Persoalan  yang  dihadapi  oleh  sekolah  menengah  kejuruan  adalah  industri  yang  menjadi  mitra  sekolah belum  mampu  ikut  merencanakan  kegiatan  belajar  peserta  didik  dalam  membentuk  profesionalsiswa.  Hal yang  sama  di  ungkapkan  oleh  direktorat  pendidikan  menengah  kejuruan  (1996)  bahwa  terdapat  beberapa kendala  dalam  pelaksanaan  prakerin  yaitu:  (1)  keragaman  tingkat  kesiapan  dan  kemajuan  SMK,  (2)  belum memiliki  struktur  jabatan  dan  keahlian  yang  baku  pada  industri,  (3)  belum  adanya  alokasi  biaya pengembangan  sumber  daya  manusia  di  industri,  (4)  belum  dimilikinya  presepsi  bahwa  prakerin  dapat menguntungkan industri  yang bersangkutan, (5) Belum adanya kesadaran  oleh industri tentang peningkatan efesiensi, keefektivan dan kualitas (Mardi Rasyid: 2008).
Berdasarkan  survey  dan  wawancara  dengan  beberapa  peserta  prakerin  yang  sudah  kembali  diperoleh keterangan  awal  bahwa  tidak  semua  siswa  mengalami  Prakerin  sesuai  dengan  harapan.  Ketidaksesuaian tersebut dipengaruhi oleh beberapa faktor yaitu: 1) peserta Prakerin mendapatkan IDUKA yang tidak sesuai dengan  kompetensi  keahliannya,  2)  peserta  Prakerin  tidak  mendapatkan  kepercayaan  untuk  melaksanakan tugas-tugas pekerjaan ditempat prakerin, 3) pelaksanaan Prakerin yang cukup lama membuat peserta prakerin lupa akan pelajaran sekolah, termasuk pelajaran produktif, 4) peserta Prakerin merasa masih kurang mendapat bimbingan dari guru-guru disekolah.
Selain  itu,  kendala  lainnya  yang  ditemukan  di  lapangan  adalah  ada  beberapa  industry  melakukan penolakan, ketidakpercayaan industri terhadap kompetensi kerja siswa membuat pihak industri beranggapan bahwa  kehadiran  siswa  dalam  prakerin  masih  menjadi  beban  dan  kekhawatiran  akan  terjadinya  resiko kerugian pada industri. Kendala lainnya juga terjadi pada siswa adalah tidak semua siswa mengalami prakerin sesuai  dengan  harapan,  hal  tersebut  dipengaruhi  oleh  beberapa  faktor  yaitu  peserta  prakerin  mendapatkan industri  yang  tidak  sesuai  dengan  kompetensi  keahliannya,  siswa  tidak  mendapatkan  kepercayaan  untuk melaksanakan tugas-tugas pekerjaan di tempat prakerin.
Mengingat pentingnya pelaksanaan prakerin bagi siswa SMK, serta belum pernah dilakukanevaluasi pada program prakerin di SMK Negeri 3 Kota Pariaman. Maka dibutuhkan adanya evaluasi terhadap pelaksanaan program  Prakerin. Evaluasi program untuk menentukan tingkat ketercapaian program terhadap tujuan yang telahditetapkan.  Evaluasi  program  adalah  upaya  menyediakan  informasi  untuk  disampaikan  kepada pengambil  keputusan.  Manfaatnya  adalah  memberikan  informasi  yang  akurat  dan  objektif  bagi  pembuat kebijakan  untuk  mengambil  keputusan  (Daryanto:  2014).  Evaluasi  adalah  kegiatan  untuk  mengumpulkan informasi  yang  selanjutnya  informasi  tersebut  digunakan  untuk  menentukan  alternatif  yang  tepat  dalam mengambil  sebuah  keputusan  apakah  dilanjutkan,  diperbaiki  atau  dihentikan,  menyusun  kebijakan  maupun sebagai pertimbangan dalam mengambil keputusan untuk kepentingan membuat program selanjutnya.
Evaluasi  program  merupakan  suatu  unit  atau  kesatuan  kegiatan  yang  bertujuan  untuk  mengumpulkan informasi  tentang  realisasi  atau  implementasi  dari  suatu  kebijakan,  berlangsung  dalam  proses  yang berkesinambungan dan terjadi dalam suatu organisasi yang melibatkan sekelompok orang guna pengambilan keputusan (Arikunto dan Jabar: 2009). Evaluasi program merupakan proses pengumpulan data atau informasi yang  ilmiah  yang  hasilnya  dapat  digunakan  sebagai  bahan  pertimbangan  bagi  pengambil  keputusan  dalam menentukan  alternatif  kebijakan  (Soenaryo:2002).  Evaluasi  program  prakerin  yang  dilakukan  untuk  melihat kesesuaian antara program dengan pelaksanaannya (Imam dan Aris: 2015).
Prakerin  sebagai  pendidikan  dan  pelatihan  kerja  dilaksanakan  untuk  meningkatkan  kemampuan  peserta didik dengan penekanan pada penguasaan keterampilan fungsional yang sesuai dengan kebutuhan dunia kerja (Depdikbud:2003).  Prakerin  merupakan  suatu  bentuk  penempatan  siswa  kedalam  suatu  proses  kegiatan praktek yang dilakukan sebagai sarana dalam pembelajaran. Prakerin mempersiapkan individu yang terampil sesuai dengan program keahlian yang telah dipelajari di sekolah. Siswa dibekali dengan beberapa keterampilan yang sesuai dengan program keahlian yang mereka pilih diharapkan siswa dapat menjadi tenaga terampil yang siap untuk bekerja. Siswa dipersiapkan sebagai tenaga terampil yang nantinya dapat menambah jumlah tenaga kerja yang dibutuhkan oleh berbagai pihak pencari pekerja.
Implementasi  program  prakerin  senantiasa  di  evaluasi  untuk  mengetahui  program  tersebut  telah  berhasil mencapai  maksud  pelaksanaan  program  yang  telah  ditetapkan  sebelumnya.  Penelitian  evaluasi  merupakan
penelitian  terapan,  yang  merupakan  cara  sistematis  untuk  mengetahui  efektivitas  dan  kesesuaian  suatu program, tindakan atau kebijakan atau obyek lain yang diteliti bila dibandingkan dengan tujuan atau standar yang  ditetapkan.  Penelitian  ini  bertujuan  untuk  mendeskripsikan antecedents , transaction , outcomes ,  program praktik kerja industri di SMK Negeri 3 Kota Pariaman.

## Metode
Penelitian ini menggunakan metode kombinasi (mixed Methods). Metode penelitian kombinasi adalah suatu metode  penelitian  yang  mengkombinasikan  atau  menggabungkan  antara  metode  kuantitatif  dan  kualitatif untuk digunakan bersama-sama dalam suatu kegiatan penelitian (Sugiyono: 2017). Penelitian akan dilakukan di  SMK  Negeri  3  Kota  Pariaman  dengan  subjek  siswa  yang  telah  menyelesaikan  program  prakerin,  pihak sekolah dan pihak perusahaan.
Penelitian  ini  merupakan  penelitian  evaluasi  (evaluation  research)  yaitu  kegiatan  penelitian  untuk mengumpulkan  data,  menyajikan  informasi  yang  akurat  dan  objektif  mengenai  implementasi  praktek  kerja industri  (Prakerin)  berdasarkan  kreteria  yang  ditetapkan.  Model  penelitian  evaluasi  yang  digunakan  dalam penelitianini  adalah  STAKE  ( Antecedents,  Transaction,  Outcomes )  yaitu  model  evaluasi  penelitian  untuk mengetahui akhir dari sebuah program dalam rangka menentukan rekomendasi atas kebijakan yang telah lalu yang  pada  tujuan  akhirnya  adalah  untuk  menentukan  kebijakan  selanjutnya  (Novi  Hendri  Adi:  2015). Penelitian ini difokuskan pada pelaksanaan Prakerin di SMK Negeri 3 Kota Pariaman.
Pengambilan  data  yang  digunakan  adalah  berupa  Angket/kuesioner,  wawancara  dan  observasi  terlebih dahulu  divalidasi  dan  dinilai  oleh validator  ahli  di  bidang  evaluasi.  Selanjutnya  dianalisis  dengan  cara menggunakan  uji  validitas.  Setelah  angket/kuesioner  yang  akan  digunakan valid ,  angket/kuesioner, wawancara  dan  observasi  diberikan  kepada  guru  produktif  mata  pelajaran  Teknika  Kapal  Penangkap  Ikan untuk memperoleh  data hasil penelitian. Software Atlas.ti  ini berguna untuk membantu proses analisis data dalam penelitian kualitatif. Dalam pengolahan datanya, setiap data diberi coding sehingga akan memudahkan nantinya untuk memanggil kembali data tersebut sebagai bahan diskusi dalam penelitiannya. Atlas.ti memiliki caranya sendiri sebagai  fungsinya dalam  membantu proses analisis data, seperti halnya mengorganisisr data dengan baik, menyimpan rapi data penelitian, memudahkan peneliti dalam memanggil data yang diperlukan melalui kode yang telah ditandai sebelumnya, mencari tahu hubungan antar data penelitian.

## Hasil dan Pembahasan
Evaluasi antecedents pelaksanaan program prakerin di SMK Negeri 3 Kota Pariaman terbagi berdasarkan tiga bagian yang di tinjau yaitu, kesiapan peserta didik, kinerja guru mata pelajaran produktif, dan kesiapan sarana &  prasarana.  Berdasarkan  analisis  deskriptif  terhadap  variable antecedents yang  terdiri  dari  tiga  indikator berdasarkan Tabel dibawah ini.
Tabel 1 <Data Hasil Penelitian Komponen Antecedents> No. Deskripsi Data Kesiapan Peserta Didik Kinerja Guru Mapel Produktif Kesiapan Sarana & Prasarana 1 Mean 39,5 25,7 19 2 Median 41 24,5 19 3 Modus 44 24 19 4 Standart Deviasi 5,5 4 3 5 Skor Minimum 11 18 6 6 Skor Maximum 44 32 24
Penilaian  terhadap  kesiapan  peserta  didik  dalam  menghadapi  prakerin  dilakukan  melalui  angket  yang terdiri dari 11 pertanyaan yang disebar kepada 8 responden  yaitu kepada guru pembimbing. Dapat  diketahui bahwa  di SMK  Negeri  3  Kota  Pariaman  sebanyak  2  pembimbing  atau  25%  menyatakan  bahwa  kesiapan peserta  didik  tinggi  atau  baik  dan  sebanyak  6  pembimbing  atau  75%  menyatakan  bahwa  kesiapan  peserta didik sangat tinggi atau sangat baik. Berdasarkan analisis data kesiapan peserta didik didapatkan mean=39,5 kemudian  dimasukkan  dalam  pengkategorian  skor  menunjukkan  bahwa  kesiapan  peserta  didik  termasuk dalam  kategori  sangat  tinggi,   maka  dapat  disimpulkan  bahwa  kesiapan  peserta  didik  dalam  menghadapi praktik kerja industri di SMK Negeri 3 Kota Pariaman sangat baik

## Evaluation of the Implementation of Industrial Work Practices …
Penilaian  terhadap  kinerja  guru  mata  pelajaran  produktif  dilakukan  melalui  angket  yang  terdiri  dari  8 pertanyaan yang disebar kepada 30 responden yaitu kepada  siswa peserta prakerin. Dapat diketahui  bahwa di SMK Negeri 3 Kota Pariaman sebanyak 1 siswa atau 3% menyatakan bahwa kinerja guru mata pelajaran produktif rendah atau tidak baik, sebanyak 2 siswa atau 7% menyatakan bahwa kinerja guru mata pelajaran produktif cukup tinggi atau  cukup  baik, 16  siswa  atau  53%  menyatakan  bahwa  kinerja  guru  mata pelajaran produktif tinggi atau baik, dan sebanyak 11  siswa  atau  37% menyatakan bahwa kinerja guru mata pelajaran produktif  sangat  tinggi  atau  sangat  baik.  Berdasarkan  analisis  data  kinerja  guru  mata  pelajaran  produktif didapatkan mean=25,7 kemudian dimasukkan dalam pengkategorian skor menunjukkan bahwa kinerja guru mata pelajaran produktif termasuk dalam kategori tinggi, maka dapat disimpulkan bahwa kinerja guru mata pelajaran produktif di SMK Negeri 3 Kota Pariaman baik.
Penilaian  terhadap  kesiapan  sarana  dan  prasarana  dilakukan  melalui  angket  yang  terdiri  dari  6 pertanyaan yang disebar kepada 30 responden yaitu kepada siswa peserta prakerin. Dapat diketahui bahwa di  SMK  Negeri  3  Kota  Pariaman  sebanyak  1  siswa  atau  3%  menyatakan  bahwa  kesiapan  sarana  dan prasarana  rendah  atau  tidak  baik,  sebanyak  3  siswa  atau  10%  menyatakan  bahwa  kesiapan  sarana  dan prasarana cukup tinggi atau cukup baik, 13 siswa atau 43% menyatakan bahwa kesiapan sarana dan prasarana tinggi atau baik, dan sebanyak 13 siswa atau 43% menyatakan bahwa kesiapan sarana dan prasarana sangat tinggi  atau  sangat  baik.  Berdasarkan  analisis  data  kesiapan  sarana  dan  prasarana  didapatkan  mean=19 kemudian  dimasukkan  dalam  pengkategorian  skor  menunjukkan  bahwa  kesiapan  sarana  dan  prasarana termasuk  dalam  kategori  tinggi,  maka  dapat  disimpulkan  bahwa  kesiapan  sarana  dan  prasarana  untuk pelaksanaan praktik kerja industri di SMK Negeri 3 Kota Pariaman baik.
Evaluasi Transaction pelaksanaan program prakerin di SMK Negeri 3 Kota Pariaman terbagi berdasarkan dua  bagian  yang  di  tinjau  yaitu,  kinerja  peserta  didik,  kinerja  pembimbing  prakerin.  Berdasarkan  analisis deskriptif terhadap variable Transaction yang terdiri dari dua indikator berdasarkan Tabel dibawah ini.
Tabel 2 <Data Hasil Penelitian Komponen>
No. Deskripsi Data Kinerja Peserta Didik Kinerja Pembimbing Prakerin 1 Mean 60,625 22,2 2 Median 59 23 3 Modus 59 23 4 Standart Deviasi 7 3,5 5 Skor Minimum 14 7 6 Skor Maksimum 52 28
Penilaian   terhadap   kinerja   peserta didik dalam pelaksanaan prakerin dilakukan melalui angket yang terdiri dari 17 pertanyaan yang disebar kepada 8 responden yaitu kepada guru pembimbing. Dapat diketahui bahwa  di  SMK  Negeri  3  Kota  Pariaman  sebanyak  2  pembimbing  atau  25%  menyatakan  bahwa  kinerja peserta  didik  tinggi  atau  baik  dan  sebanyak  6  pembimbing  atau  75%  menyatakan  bahwa  kesiapan  peserta didik  sangat  tinggi  atau  sangat  baik . Berdasarkan  analisis  data  kinerja  peserta  didik  didapatkan  mean  = 60,625  kemudian  dimasukkan  dalam  pengkategorian  skor  menunjukkan  bahwa  kinerja  peserta  didik termasuk  dalam  kategori  sangat  tinggi,  maka  tesebut maka  dapat  disimpulkan  bahwa  kinerja  peserta  didik dalam pelaksanaan praktik kerja industri sangat baik.
Penilaian  terhadap  kinerja  pembimbing  prakerin  dilakukan  melalui  angket  yang  terdiri  dari  7 pertanyaan  yang  disebar  kepada  30  responden  yaitu  kepada  siswa  peserta  prakerin.  dapat  diketahui bahwa  di  SMK  Negeri  3  Kota  Pariaman  sebanyak  1  siswa  atau  3,34%  menyatakan  bahwa  kinerja pembimbing  industri  rendah  atau  tidak  baik,  sebanyak  4  siswa  atau  13,34%  menyatakan  bahwa  kinerja pembimbing  industri  cukup  tinggi  atau  cukup  baik,  8  siswa  atau  26,67%  menyatakan  bahwa  kinerja pembimbing  industri  tinggi  atau  baik,  dan  sebanyak  17  siswa  atau  56,67%  menyatakan  bahwa  kinerja pembimbing industri sangat tinggi atau sangat baik.  Berdasarkan analisis data kinerja pembimbing prakerin didapatkan  mean=22,2  kemudian  dimasukkan  dalam  pengkategorian  skor  menunjukkan  bahwa  kinerja pembimbing prakerin termasuk dalam kategori tinggi, maka dapat disimpulkan bahwa kinerja pembimbing prakerin dalam pelaksanaan praktik kerja industri sangat baik.
Evaluasi Outcomes pelaksanaan  program  prakerin  di  SMK  Negeri  3  Kota  Pariaman  berdasarkan  bagian yang di tinjau yaitu, kesiapan kerja peserta didik. Berdasarkan analisis deskriptif terhadap variable Outcomes yang terdiri dari dua indikator berdasarkan Tabel dibawah ini.
Tabel 3 <Data Hasil Penelitian Komponen Produk>
No. Deskripsi Data Kesiapan Kerja Peserta Didik 1 Mean 49,7 2 Median 50,5 3 Modus 52 4 Standart Deviasi 7,5 5 Skor Minimum 41 6 Skor Maksimum 56
Penilaian terhadap kesiapan kerja peserta didik dilakukan melalui angket yang terdiri dari 15 pertanyaan yang  disebar  kepada  30  responden  yaitu  kepada  siswa  peserta  prakerin.  Dapat  diketahui  bahwa  di  SMK Negeri 3 Kota Pariaman sebanyak 1 siswa atau 3% menyatakan bahwa kesiapan kerja peserta didik cukup tinggi atau cukup baik, 10 siswa atau 33% menyatakan bahwa kesiapan kerja peserta didik tinggi  atau  baik, dan  sebanyak                  19 siswa atau 64% menyatakan bahwa kesiapan kerja peserta didik sangat tinggi atau sangat baik.  Berdasarkan  analisis  data  kesiapan  kerja  peserta  didik  didapatkan  mean=49,7  kemudian  dimasukkan dalam  pengkategorian  skor  menunjukkan  bahwa  kesiapan  kerja  peserta  didik  termasuk  dalam  kategori sangat tinggi, maka dapat disimpulkan bahwa kesiapan kerja peserta didik setelah pelaksanaan praktik kerja industri sangat baik.
Gambar 1 <Implementasi menggunakan Software Atlas.ti>
Kesimpulan  yang  dapat  diambil  menggunakan  Atlas.ti  adalah  mempermudah  peneliti  untuk  melakukan dan meninjau ulang hasil wawancara yang sudah dilakukan agar tidak terjadi kesalahan dan kekeliruan. Serta tool yang disediakan mudah dipahami serta mudah pula untuk mengolah hasil penelitian.

## Simpulan
Evaluasi  pelaksanaan  program  prakerin  di  SMK  Negeri  3  Kota  Pariaman  di  evaluasi  menjadi  3  bagian variable yaitu, Antecedents, Transaction, dan Outcomes . Pelaksanaan praktik kerja industri di SMK Negeri 3 Kota Pariaman jika ditinjau dari segi komponen input, kesiapan peserta didik dalam menghadapi prakerin termasuk kategori sangat baik dengan persentase 75%, kinerja guru mata pelajaran produktif termasuk dalam kategori baik  dengan  persentase  53%,  dan  kesiapan  sarana  dan  prasarana  termasuk  dalam  kategori  baik  dengan
persentase                43%. Pelaksanaan praktik kerja industri di SMK Negeri 3 Kota Pariaman jika ditinjau dari segi komponen  proses,  kinerja  peserta  didik  selama  pelaksanaan  prakerin  termasuk  dalam  kategori  sangat  baik dengan  persentase  75%,  dan  kinerja  pembimbing  prakerin  dalam  pelaksanaan  prakerin  termasuk  dalam kategori sangat baik dengan persentase 56,67%.
Pelaksanaan  praktik  kerja  industri  di  SMK  Negeri  3  Kota  Pariaman  jika  ditinjau dari  segi  komponen produk, kesiapan kerja peserta didik setelah pelaksanaan prakerin termasuk dalam kategori sangat baik dengan persentase  64%.Penggunaan  aplikasi  software  Atlas.ti  sangat  membantu  peneliti  dalam  mengolah  hasil wawancara,  dikarenakan  tool  yang  disuguhkan  lewat  software  memudahkan  dalam  melihat  dan  meninjau kembali hasil wawancara yang sudah dilakukan oleh interviewer.

## Referensi
Arikunto, S dan C.S.A Jabar 2009. Evaluasi program pendidikan pedomn teoritis praktis bagi mahasiswa dan praktisi pendidikan. Jakarta: Bumi Aksara.
Endang, Mulyatiningsih. 2011.Metode Penelitian Terapan Bidang Pendidikan. Bandung: Alfabeta. Daryanto. 2014. Evaluasi pendidikan. Jakarta: PT Asdi Mahasatya.
Imam  Susanto,  Aris  Ansori.  2015.  Evaluasi  Pelaksanan  Praktik  Kerja  Industri  (Prakerin)  Pada  Mata  Diklat Produktif di SMK Sunan Giri Menganti Gresik. JPTM. 4 (1). 64-70.
Llorens,  A.,  Berbegal-Mirabent,  J.,  &  Llinàs-Audet,  X.  (2017).  Aligning  Professional  Skills  And  Active Learning  Methods:  An  Application  For  Information  And  Communications  Technology  Engineering. European Journal Of Engineering Education, 42(4), 382-395.
Mardi  Rasyid.  2008.  Dukungan  Industri  Terhadap  Keberhasilan  Pendidikan  Sistem  Ganda  Di  Sumatera Barat. Forum pendidikan, UNP No. 01 Tahun XXIII hal.53-67.
Muh.  Nasir  Malik,  Hasanah.  2015.  Evaluasi  Praktik  Kerja  Industri  Sekolah  Menengah  Kejuruan.  Jurnal Penelitian Pendidikan INSANI. 18(2). 82-91.
Novi  Hendri  Adi.  2015.  Evaluasi  Program  Prakerin  Pada  Kompetensi  Keahlian  Teknik  Komputer  Dan Jaringan Di SMKN 2 Lubuk Basung. Jurnal Industri Kreatif (IJK). 2(1)65-73.
Peng, L., Zhang, S., & Gu, J. (2016). Evaluating The Competency Mismatch Between Master Of Engineering Graduates And Industry Needs In China. Studies In Higher Education, 41(3), 445-461.
Ridwan. 2012. Pengantar Statiska. Bandung: Alfabeta.
Sadewa  Aji  Waskitha,  Nur  Kholis.  2015.  Evaluasi  Program  Praktik  Kerja  Industri  Pada  Bidang  Keahlian Teknik Instalasi Tenaga Listrik di SMK Swasta Se-Kabupaten Sleman. Jurnal Student UNY. 5(3). 71- 78.
Siti  Umi  Khayatun,  Edy  Supriyadi.2013.  Evaluasi  Praktik  Kerja  Industri  Kompetensi  Keahlian  Pemasaran SMKN 1 Pengasih, Kulon Progo. Jurnal Pendidikan Vokasi. 13(3). 320-333.
Soenaryo  D,  dkk.  (2002).  Sejarah  pendidikan  teknik  kejuruan  di  Indonesia,  membangunmanusia  produktif.
Jakarta: Direktorat Dikmenjur.
Sweetser, K. D., & Kelleher, T. (2016). Communicated Commitment And Conversational Voice: Abbreviated Measures  Of  Communicative  Strategies  For  Maintaining  Organization-Public  Relationships.  Journal Of Public Relations Research, 28(5-6), 217-231.
Suharsimi, Cepi. 2010. Evaluasi Program Pendidikan. Jakarta: Bumi Aksara. Sugiyono. 2017. Metode Penelitian Kombinasi(Mixed Method). Bandung: Alfabeta. Tamrin,  A.  G.  2008.  Pendidikan  sistem  ganda  pada  sekolah  menengah  kejuruan.  Jurnal  Ilmiah  Pendidikan Teknik dan Kejuruan. 1 (1). 48-49.
Wahyu  Nurharjadmo.  2008.  Evaluasi  Implementasi  Kebijakan  Pendidikan  Sistem  Ganda  di  Sekolah Kejuruan. Spirit Publik .4(2). 215-228.
Wakhinuddin. 2014. Evaluasi Program. Padang: UNP Press.
Wardiman  Djojonegoro.  1999.  Pengembangan  Sumber  Daya  Manusia  Melalui  SMK.  Jakarta:  Jayakarta Agung Offset.