Al-Madrasah: Jurnal Ilmiah Pendidikan Madrasah Ibtidaiyah Vol. 7, No. 3, 2023 DOI 10.35931/am.v7i2.2511 P-ISSN: 2620-5807; E-ISSN: 2620-7184
MENINGKATKAN HASIL BELAJAR SISWA PADA GAYA DAN GERAK MELALUI KOMBINASI MODEL PEMBELAJARAN
GROUP INVESTIGATION , NUMBER HEADS TOGETHER

## DAN SCRAMBLE PADA KELAS IV DI SD

## NEGERI MELAYU MARTAPURA

## Muhammad Zaini Yusri
Universitas Islam Negeri (UIN) Antasari Banjarmasin
yusrie.mtv@gmail.com

## Abstrak
Permasalahan dalam penelitian ini ialah rendahnya hasil belajar siswa pada muatan IPA materi gaya dan gerak  akibat  proses  pembelajaran  yang  kurang  efektif  serta  kondisi  lingkungan  yang  ribut.  inovasi  yang dilakukan  ialah  menggunakan  kombinasi  model  Group  Investigation,  Numbered  Heads  Together  dan Scramble.  Peneliti  memakai  pendekatan  kualitatif  dengan  jenis  Penelitian  Tindakan  Kelas.  Penelitian diselenggarakan di  SDN Melayu Martapura Kelas IV Tahun ajaran 2018/2019  yang berjumlah  20 siswa. Penelitian  ini  memakai  teknik  observasi  dan  tes.  Hasil  penelitian  menunjukan  aktivitas  guru  terlaksana dengan kriteria sangat baik, aktivitas siswa terjadi peningkatan keaktifan dengan kriteria sangat aktif, serta ketuntasan  hasil  belajar  meningkat  menjadi  95%  disiklus  II.  Berdasarkan  hasil  penelitian  tindakan  kelas yang  dilakukan  pada  siswa  kelas  IV  SD  Negeri  Melayu  Martapura,  maka  dapat  disimpulkan  bahwa aktivitas  guru  dalam  pelaksanaan  pembelajaran  memperoleh  kategori  sangat  baik,  aktivitas  siswa  dalam pelaksanaan  pembelajaran  memperoleh  kategori  sangat  aktif  serta  Penggunaan  kombinasi  model pembelajaran  Group  Investigation,  Numbered  Heads  Together  dan  Sramble  dapat  mencapai  ketuntasan hasil belajar yang diinginkan.
Kata kunci: Hasil Belajar, Group Investigation, Numbered Heads Together, Scramble

## Abstract
The problem in this study is the low student learning outcomes in the science content of force and motion due to the ineffective learning process and noisy environmental conditions. the innovation that was carried out  was  using  a  combination  of  Group  Investigation  models,  Numbered  Heads  Together  and  Scramble. Researchers  used  a  qualitative  approach  to  the  type  of  Classroom  Action  Research.  The  research  was conducted at SDN Melayu Martapura Class IV for the 2018/2019 academic year with a total of 20 students. This study used observation and test  techniques.  The results showed that teacher activity  was carried out with very good criteria, student activity increased activity with very active criteria, and the completeness of learning  outcomes  increased  to  95%  in  cycle  II.  Based  on  the  results  of  classroom  action  research conducted on fourth grade students of SDN Melayu Martapura, it can be concluded that teacher activity in the implementation of learning gets a very good category, student activity in the implementation of learning gets  a  very  active  category  and  uses  a  combination  of  Group  Investigation  learning  models,  Numbered Heads Together and Sramble can achieve the desired learning outcomes mastery.
Keywords: Learning Outcomes, Group Investigation, Numbered Heads Together, Scramble

## PENDAHULUAN
Perubahan  didalam  bidang  pendidikan  menjadi  tuntutan  persaingan  masyarakat  di  era globalisasi  ini  untuk  menjadi  penentu  kemajuan  dan  kemunduran  suatu  bangsa.  Sebagaimana
Muhammad  Zaini  Yusri:  Meningkatkan  Hasil  Belajar  Siswa  pada  Gaya  dan  Gerak  Melalui  Kombinasi Model  Pembelajaran Group  Investigation , Number  Heads  Together dan Scramble Pada  Kelas  IV  di  SD Negeri Melayu Martapura
yang  dikemukakan  oleh  Mulyasa  bahwa  pendidikan  yang  bersifat  mendasar  dituntut  dalam kehidupan  di  era  globalisasi  ini. 1 Salah  satu  inovasi  yang  dilakukan  pemerintah  adalah  dengan menerapkan  sistem  kurikulum  2013,  dimana  guru  harus  kreatif,  inovatif  serta  mampu membimbing peserta didik untuk mendapatkan pembelajaran secara nyata dan bermakna. Sejalan dengan  pembelajaran  IPA  yang  memahami  alam  sekitar  melalui  pengamatan,  dan  menggunakan prosedur yang dijelaskan pada penalaran sehingga mendapatkan kesimpulan. Pembelajaran IPA di sekolah  dasar  diharapkan  dapat  menumbuhkan  sikap  ilmiah  seseorang.  Sikap  ilmiah  itu  dapat dikembangkan melalui kegiatan-kegiatan siswa pada saat melakukan diskusi, percobaan, simulasi dan kegiatan proyek lapangan. 2
Tatkala  peneliti  melakukan  wawancara  tentang  hasil  belajar  siswa  di  SDN  Melayu Martapura  didapatkan  bahwa  pada  kelas  IV  mata  pelajaran  IPA  tentang  Gaya  dan  Gerak cenderung  rendah.  Menurut  hasil  wawancara  peneliti  dengan  Ibu  Norhatimah,  S.Pd  selaku  wali kelas  IV  SDN  Melayu  Martapura  yang  diwawancarai  pada  tanggal  19  Maret  2019  faktor penyebab hasil belajar siswa rendah pada materi tersebut adalah proses pembelajaran yang kurang efektif  serta  kondisi  lingkungan  yang  ribut  sehingga  mengakibatkan  1)  Siswa  kurang  terlibat dalam pemecahan masalah dalam pembelajaran, 2) Siswa  lebih banyak menjadi pendengar guru, 3)  Siswa  kurang  terlatih  menggali  dan  menemukan  jawaban  dari  permasalahan,  dan  4)  Siswa kurang mendapat pengalaman secara nyata, menarik dalam pembelajaran.
Dibuktikan  dengan  adanya  data  hasil  ulangan  tahun  2017/2018  pada  tema  8  dari  20 jumlah siswa hanya 7 siswa yang mendapatkan hasil belajar dengan standar ketuntasan minimum (KKM)  yaitu  70.  Jikalau  Permasalahan  ini  dibiarkan  maka  akan  berdampak  pada  hasil  belajar siswa sehingga siswa kurang aktif serta kurang termotivasi terhadap kegiatan pembelajaran yang berlangsung.  Padahal  tujuan  dari  proses  mengajar-belajar  secara  ideal  adalah  agar  bahan  yang dipelajari dikuasai sepenuhnya oleh murid.
Berdasarkan uraian diatas, untuk mengatasi masalah yang terjadi maka peneliti harus memahami cara agar kegiatan belajar mengajar mampu menjadikan anak aktif dan termotivasi maka peneliti menggabungkan  model  pembelajaran Group  Investigation,  Numbered  Heads  Together dan Scramble.
Dalam  model Group  Investigation (GI)  siswa  diberi  kontrol  dan  pilihan  penuh  untuk merencanakan apa yang ingin dipelajari dan diinvestigasi. 3 Dengan model ini terjadi diskusi serta
1 Mulyasa, Pengembangan dan Implementasi Kurikulum 2013 (Bandung: PT. Remaja Rosdakarya, 2014).
2 A. Susanto, Teori-Teori Pembelajaran di Sekolah dasar (Jakarta: Kencana Prenada Group, 2013).
3 M. Huda, Model-model pengajaran dan pembelajaran (Yogyakarta: Pustaka Pelajar, 2017).
Muhammad  Zaini  Yusri:  Meningkatkan  Hasil  Belajar  Siswa  pada  Gaya  dan  Gerak  Melalui  Kombinasi Model  Pembelajaran Group  Investigation , Number  Heads  Together dan Scramble Pada  Kelas  IV  di  SD Negeri Melayu Martapura
bertukar  pikiran  antara  siswa  dalam  mengkonstruksi  konsep-konsep  dan  penyelesaian  tugas. 4 Octavia  menjabarkan  beberapa  kelebihan  dan  kekurangan  dalam  model  belajar  ini  diantaranya adalah  menumbuhkan  rasa teamwork ,  terjadi  komunikasi  bercabang  antara  siswa  dan  siswa maupun  guru  dan  siswa,  belajar  mengambil  keputusan  dan  menghargai  pendapat  orang  lain. Adapun  kekurangannya  sulit  bagi  guru  untuk  memberikan  penilaian  personal,  materi  terbatas untuk melakukan model ini, serta diskusi kelompok biasanya kurang efektif. 5
Numbered Heads Together (NHT) pertama kali dikembangkan oleh Spenser Kagen untuk melibatkan  banyak  siswa  dalam  menelaah  materi  yang  tercakup  ke  dalam  suatu  pelajaran  dan mengecek pemahaman terhadap isi pelajaran. 6 Model pembelajaran ini merupakan alternatif guru untuk  bertanya  kepada  siswa  dan  lebih  memberikan  pemahaman  kepada  siswa  yang  kurang berprestasi  karena  dalam  model  ini  melibatkan  semua  siswa. 7 Krisno  mengemukakan  tentang tujuan  yang  ingin  dicapai  dalam  model  pembelajaran  ini  antara  lain:  hasil  belajar  akademik struktural yang mempunyai tujuan agar meningkatnya kinerja siswa dalam tugas-tugas akademik, dan mengembangkan keterampilan sosial siswa. 8
Model pembelajaran Scramble ini mampu membuat siswa berkreasi menyusun kata yang diacak  susunannya  dengan  susunan  yang  bermakna. 9 Dalam  model  pembelajaran  ini  terdapat beberapa  macam  permainan,  diantaranya: Scramble kata,  kata-kata  dan  huruf  diacak  dan  siswa menyusun sampai membentuk kata tertentu. Scramble kalimat, permainan menyusun kata sampai menjadi  kalimat  yang  bermakna  dan  benar. Scramble wacana,  sama  halnya  dengan  permainan sebelumnya  yang  meminta  siswa  menyusun  wacana  logis  berdasarkan  kalimat-kalimat  acak hingga menjadi wacana yang logis dan mempunyai makna. 10
Alasan  peneliti  menggabungkan  ketiga  model  pembelajaran Group  Investigation , Numbered Heads Together dan Scramble ini karena Model Group Investigation ini bisa membuat siswa  tidak  siap  dalam  memaparkan  hasil  diskusi  sehingga  peneliti  mengkombinasikan  dengan Model  Numbered  Heads  Together yang  membuat  siswa  harus  siap  untuk  memaparkan  hasil diskusi  tetapi  dengan  kedua  model  ini  tidak  membuat  pelajaran  yang  menyenangkan  sehingga
4 Suhartono  dan  Anik  Indramawan, Group  Investigation:  Konsep  dan  Implementasi  dalam Pembelajaran. (Lamongan: Academia Publication, 2021).
5 Shilphy A. Octavia, Model-Model Pembelajaran (Yogyakarta: Deepublish, 2020).
6 Shoimin, 68 Model  Pembelajaran Inovatif dalam Kurikulum 2013 (Yogyakarta:  Ar-ruzz Media, 2016).
7 Mary Anne Prater, Teaching Students with High-Incidence Disabilities. United (Kingdom: SAGE Publications, 2016).
8 Agus  Krisno, Sintaks  45  Metode  Pembelajaran  dalam  Student  Centered  Learning  (SCL) (Malang: UMM Press, t.t.).
9 Shoimin, 68 Model Pembelajaran Inovatif dalam Kurikulum 2013 .
10 Kurnia  Rahayu, TPS-TEGA:  Penerapannya  untuk  Meningkatkan  Keaktifan  dan  Hasil  Belajar Bahasa Inggris (Pekalongan: Penerbit NEM, 2021).
Muhammad  Zaini  Yusri:  Meningkatkan  Hasil  Belajar  Siswa  pada  Gaya  dan  Gerak  Melalui  Kombinasi Model  Pembelajaran Group  Investigation , Number  Heads  Together dan Scramble Pada  Kelas  IV  di  SD Negeri Melayu Martapura
peneliti  mengkombinasikan  dengan  model  permainan Scramble untuk  membuat  siswa bersemangat dalam pembelajaran.
Penelitian  yang  relevan  juga  menguatkan  hasil  penelitian  ini,  yaitu  penelitian  oleh Wardani yang menggunakan model penelitian Group Investigation dikelas V disimpulkan bahwa dapat  meningkatkan  aktivitas  guru,  aktivitas  siswa  serta  hasil  belajar.  Sejalan  dengan  penelitian Metroyadi  yang  menggunakan  model  penelitian Group  Investigation dikelas  V  didapatkan  data bahwa  dapat  meningkatkan  aktivitas  guru,  aktivitas  siswa  serta  hasil  belajar.  Pahlevi  yang menggunakan  model  penelitian Numbered  Heads  Together di  kelas  I  menyatakan  bahwa  model tersebut  dapat  meningkatkan  aktivitas  guru,  aktivitas  siswa  serta  hasil  belajar.  Sejalan  dengan penelitian dari Setyowati yang menggunakan model penelitian Numbered Heads Together di kelas IV  menyatakan  bahwa  model  tersebut  dapat  meningkatkan  aktivitas  guru,  aktivitas  siswa  serta hasil belajar.
Ariyanto  menggunakan  model  penelitian Scramble maka  didapatkan  data  bahwa  dapat meningkatkan  aktivitas  guru,  aktivitas  siswa  serta  hasil  belajar  dalam  pembelajaran.  Sejalan dengan  penelitian  Sumira  yang  juga  menggunakan  model  penelitian Scramble di  SD  yang didapatkan  data  bahwa  dapat  meningkatkan  aktivitas  guru,  aktivitas  siswa  serta  hasil  belajar dalam  pembelajaran.  Tujuan  dari  penelitian  ini  untuk  mengetahui  aktivitas  guru  dalam melaksanakan  pembelajaran,  keaktifan  aktivitas  siswa  dalam  mengikuti  pembelajaran  serta  hasil belajar siswa pada materi gaya dan gerak.

## METODE PENELITIAN
Penelitian  ini  memakai  pendekatan  penelitian deskriptif  kualitatif .  Jenisnya  penelitian tindakan  kelas  yang  disebut  siklus,  dan  setiap  siklus  memuat  4  tahapan  yaitu  perencanaan pelaksanaan, pengamatan dan refleksi. Penelitian tindakan kelas ini dilaksanakan di SDN Melayu Martapura. SDN Melayu ini terletak di Jalan Melayu Ulu, RT. 002 Kecamatan Martapura Timur, Kabupaten  Banjar  Provinsi  Kalimantan  Selatan.  Lokasi  sekolah  berada  dekat  dengan  sungai martapura  dan  rumah  masyarakat.  Penelitian  ini  dilaksanakan  di  semester  genap  tahun  ajaran 2018/2019  pada  muatan  IPA  dengan  materi  Gaya  dan  Gerak  dengan  mengkombinasikan  model Group Investigation, Numberad Heads Together dan Scremble . Pokok penelitian ini yakni seluruh siswa kelas IV SDN Melayu Martapura dengan jumlah peserta didik sebanyak 20 orang yaitu ada 9 siswa laki-laki dan 11 siswa perempuan.
Penelitian  ini  dilaksanakan  dalam  II  siklus,  dalam  satu  siklus  terdiri  dari  dua  pertemuan karena untuk memperlihatkan  kemajuan  hasil belajar siswa pada materi Gaya dan Gerak dengan menerapkan Kombinasi model pembelajaran Group Investigation, Numbered Heads Together dan
Muhammad  Zaini  Yusri:  Meningkatkan  Hasil  Belajar  Siswa  pada  Gaya  dan  Gerak  Melalui  Kombinasi Model  Pembelajaran Group  Investigation , Number  Heads  Together dan Scramble Pada  Kelas  IV  di  SD Negeri Melayu Martapura
Scramble .  Pengumpulan  data  pada  aktivitas  guru  dan  aktivitas  siswa  menggunakan  lembar observasi dan pada hasil belajar menggunakan tes akhir siklus.
Indikator  keberhasilan  dari  penelitian  ini  adalah  Suatu  pembelajaran  dapat  dikatakan berhasil  jika  aktivitas  guru  dalam  pembelajaran  memperoleh  skor  ≥22  dengan  Kriteria  “Sangat Baik”.  Penelitian  ini  dianggap  berhasil  apabila  aktivitas  siswa  secara  klasikal  memperoleh  skor ≥80%  berkategori  “Aktif”  dan  “Sangat  Aktif”.  Ketuntasan  hasil  belajar  siswa  secara  individual yaitu apabila seorang siswa telah mencapai nilai ≥70 dengan ketuntasan klasikal mencapai ≥80%.
Penelitian  ini  memakai  pendekatan  penelitian deskriptif  kualitatif .  Jenisnya  penelitian tindakan  kelas  yang  disebut  siklus,  dan  setiap  siklus  memuat  4  tahapan  yaitu  perencanaan pelaksanaan, pengamatan dan refleksi. Penelitian tindakan kelas ini dilaksanakan di SDN Melayu Martapura. SDN Melayu ini terletak di Jalan Melayu Ulu, RT. 002 Kecamatan Martapura Timur, Kabupaten  Banjar  Provinsi  Kalimantan  Selatan.  Lokasi  sekolah  berada  dekat  dengan  sungai martapura  dan  rumah  masyarakat.  Penelitian  ini  dilaksanakan  di  semester  genap  tahun  ajaran 2018/2019  pada  muatan  IPA  dengan  materi  Gaya  dan  Gerak  dengan  mengkombinasikan  model Group Investigation, Numbered Heads Together dan Scramble . Pokok penelitian ini yakni seluruh siswa kelas IV SDN Melayu Martapura dengan jumlah peserta didik sebanyak 20 orang yaitu ada 9 siswa laki-laki dan 11 siswa perempuan.
Penelitian  ini  dilaksanakan  dalam  II  siklus,  dalam  satu  siklus  terdiri  dari  dua  pertemuan karena untuk memperlihatkan  kemajuan  hasil belajar siswa pada materi Gaya dan Gerak dengan menerapkan Kombinasi model pembelajaran Group Investigation, Numbered Heads Together dan Scramble .  Pengumpulan  data  pada  aktivitas  guru  dan  aktivitas  siswa  menggunakan  lembar observasi  dan  pada  hasil  belajar  menggunakan  tes  akhir  siklus.  Indikator  keberhasilan  dari penelitian  ini  adalah  Suatu  pembelajaran  dapat  dikatakan  berhasil  jika  aktivitas  guru  dalam pembelajaran  memperoleh  skor  ≥22  dengan  Kriteria  “Sangat  Baik”.  Penelitian  ini  dianggap berhasil  apabila  aktivitas  siswa  secara  klasikal  memperoleh  skor  ≥80%  berkategori  “Aktif”  dan “Sangat Aktif”. Ketuntasan hasil belajar siswa secara individual yaitu apabila seorang siswa telah mencapai nilai ≥70 dengan ketuntasan klasikal mencapai ≥80% .

## HASIL DAN PEMBAHASAN

## Hasil

## Aktivitas Guru
Hasil  observasi  aktivitas  guru  pada  pelaksanaan  siklus  I  dan  siklus  II  selalu  membuat perbaikan  sehingga  berjalan  dengan  bagus  dan  berhasil.  Aktivitas  guru  terlaksana  dalam  dua siklus,  yang  mana  pada  siklus  I  guru  mendapatkan  skor  23  dengan  kriteria  “Sangat  Baik”  dan
Muhammad  Zaini  Yusri:  Meningkatkan  Hasil  Belajar  Siswa  pada  Gaya  dan  Gerak  Melalui  Kombinasi Model  Pembelajaran Group  Investigation , Number  Heads  Together dan Scramble Pada  Kelas  IV  di  SD Negeri Melayu Martapura
pada  siklus  II  guru  mengalami  peningkatan  serta  mendapatkan  skor  27  dengan  kriteria  “Sangat Baik” juga.

## Aktivitas Siswa
Mengacu  pada  hasil  observasi  aktivitas  siswa  pada  siklus  I  dan  siklus  II  yang  telah dilangsungkan  terdapat  adanya  perbaikan  keaktifan  siswa  dalam  setiap  proses  pembelajarannya. Hal  ini  terjadi  disebabkan  oleh  inovasi  guru  dalam  memilih  dan  menetapkan  kombinasi  model pembelajaran Group  Investigation,  Numbered  Heads  Together dan Scramble pada  muatan  IPA materi  Gaya  dan  Gerak  di  kelas  IV  Melayu  Martapura.  Pada  siklus  I  memperoleh  skor  secara klasikal 50% (Cukup Aktif) mengalami peningkatan keaktifan siswa pada siklus  II menjadi 95% (Sangat Aktif).

## Hasil Belajar Siswa
Berdasarkan  hasil  penelitian  siklus  I  dan  siklus  II  terdapat  kemajuan  hasil  belajar  siswa setiap  siklusnya.  Pada  siklus  I  hanya  terdapat  75%  yang  tuntas  tetapi  masih  belum  memenuhi indikator  keberhasilan  yaitu  80% dengan  KKM  70.  Hasil  ini  dapat  diatasi  pada  siklus  II  dengan cara guru menjelaskan kembali materi yang kurang dipahami oleh siswa serta membimbing siswa dalam  pemecahan  masalah  agar  siswa  lebih  memahami  dan  sungguh  mengerti  apa  yang disampaikan  guru  serta  mampu  mengingat  juga  menganalisanya.  Kemudian  pada  siklus  II meningkat menjadi 95%.
Berdasarkan  uraian  di  atas  menunjukan  bahwa  adanya  hubungan  antara  aktivitas  guru, aktivitas siswa serta hasil belajar. Apabila seorang guru semakin baik dalam melaksanakan proses pembelajaran  menggunakan  Kombinasi  model  pembelajaran Group  Investigation,  Numbered Heads Together dan Scramble pada muatan IPA materi Gaya dan Gerak maka hasil belajar siswa juga semakin meningkat.
Begitu  juga  aktivitas  siswa  apabila  semakin  aktif  dalam  mengikuti  proses  belajar mengajar  menggunakan  Kombinasi  Model  Pembelajaran Group  Investigation,  Numbered  Heads Together dan Scramble pada  muatan  IPA  materi  Gaya  dan  Gerak  maka  hasil  belajar  siswa  juga semakin  meningkat.  Semakin  jelas  bahwa  penerapan  Kombinasi  Model  Group Investigation, Numbered  Heads  Together dan Scramble pada  muatan  IPA  materi  Gaya  dan  Gerak  dapat meningkatkan hasil belajar.
Muhammad  Zaini  Yusri:  Meningkatkan  Hasil  Belajar  Siswa  pada  Gaya  dan  Gerak  Melalui  Kombinasi Model  Pembelajaran Group  Investigation , Number  Heads  Together dan Scramble Pada  Kelas  IV  di  SD Negeri Melayu Martapura

## Pembahasan

## Aktivitas Guru
Aktivitas guru mulai siklus I ke siklus II memperlihatkan adanya pengembangan aktivitas guru dalam setiap siklusnya dengan membimbing, mengarahkan, dan memotivasi agar siswa aktif pada  pembelajaran  ialah  bagian  dari  peran  guru.  Shoimin  menyatakan  bahwa  yang  memegang kesediaan  dalam  menggali  metode  pada  pembelajaran  adalah  guru  sehingga  akan  menghasilkan model  pembelajaran  yang  inovatif  yang  membuat  siswa  termotivasi  dan  mendalami  ilmu  dan keahlian setinggi-tingginya. 11
Oleh karena itu, peranan penting dalam pelaksanaan pembelajaran serta pemilihan model pembelajaran dipegang oleh guru. Pada kondisi ini guru dituntut untuk aktif, kreatif serta inovatif dalam pengembangan model saat proses belajar berlangsung sehingga kegiatan pembelajaran akan memberikan  hasil  yang  maksimal.  Berdasarkan  hasil  penelitian  menggunakan  kombinasi  model Group Investigation , Numbered Heads Together dan Scramble pada penelitian tindakan kelas ini telah  berhasil  karena  sudah  mencapai  indikator  keberhasilan  serta  mendapatkan  kategori  sangat baik pada aktivitas guru.

## Aktivitas Siswa
Berhasilnya suatu pembelajaran serta tinggi kualitas pendidikan sangat berkaitan dengan keaktifan  siswa,  apabila  siswa  terlibat  aktif  dalam  proses  belajar  mengajar  maka  pembelajaran akan berhasil dan berkualitas. Sependapat dengan Susanto yang menyatakan bahwa dikategorikan berhasil  dan  bermutu  apabila  semua  atau  sebagian  besar  siswa  ikut  serta  atau  aktif,  baik  secara fisik, mental maupun sosial pada proses pembelajaran, Selain membuat rasa belajar yang  tinggi, semangat belajar yang besar, dan percaya diri sendiri. 12
Keaktifan  siswa  secara  klasikal  ini  bertujuan  untuk  menyelesaikan  permasalahan  secara mandiri  serta  tuntutan  dalam  keikutsertaan  pada  proses  pembelajaran  agar  kemampuan  berpikir siswa  berkembang  dan  tujuan  pembelajaran  tercapai.  Berdasarkan  hasil  penelitian  menggunakan kombinasi model Group Investigation , Numbered Heads Together dan Scramble pada penelitian tindakan kelas ini telah berhasil dan mendapatkan kategori sangat aktif pada aktivitas siswa.

## Hasil Belajar Siswa
Menyadari  hasil  belajar  yang  diperoleh  sesuai  dengan  yang  diinginkan  dapat  diketahui melalui evaluasi. Hal ini sependapat dengan Susanto yang menyatakan bahwa keberhasilan siswa
11 Shoimin, 68 Model Pembelajaran Inovatif dalam Kurikulum 2013 .
12 Susanto, Teori-Teori Pembelajaran di Sekolah dasar .
Muhammad  Zaini  Yusri:  Meningkatkan  Hasil  Belajar  Siswa  pada  Gaya  dan  Gerak  Melalui  Kombinasi Model  Pembelajaran Group  Investigation , Number  Heads  Together dan Scramble Pada  Kelas  IV  di  SD Negeri Melayu Martapura
dalam  memahami  serta  menggali  pengetahuan  adalah  tolak  ukur  dari  hasil  belajar. 13 Menguasai materi  serta  mampu  menganalisa  dengan  baik  adalah  peningkatan  hasil  belajar.  Hal  ini  sesuai dengan teori Hamalik  yang menyatakan bahwa terbuktinya individu telah belajar dengan  adanya perubahan tingkah laku dari tidak tau menjadi tau serta dari tidak paham menjadi paham. 14
Berdasarkan  hasil  penelitian  menggunakan  kombinasi  model Group  Investigation , Numbered  Heads  Together dan Scramble pada  penelitian  tindakan  kelas  ini  telah  berhasil  dan dapat  meningkatkan  hasil  belajar.  Hasil  paparan  data  diatas  dan  teori  yang  melandasinya  maka tindakan  kelas  yang  dilakukan  pada  penelitian  ini  berhasil  dan  hipotesis  yang  menyatakan “ Jika pembelajaran  materi  Gaya  dan  Gerak  menggunakan  kombinasi  model  pembelajaran Group Investigation, Numbered Heads Together dan Scramble, maka hasil belajar IPA pada siswa kelas IV SD Negeri Melayu akan meningkat” telah terbukti.

## KESIMPULAN
Berdasarkan  hasil  penelitian  tindakan  kelas  yang  dilakukan  pada  siswa  kelas  IV  SD Negeri  Melayu  Martapura,  maka  dapat  disimpulkan  bahwa  aktivitas  guru  dalam  pelaksanaan pembelajaran memperoleh kategori sangat baik, aktivitas siswa dalam pelaksanaan pembelajaran memperoleh  kategori  sangat  aktif  serta  Penggunaan  kombinasi  model  pembelajaran Group Investigation,  Numbered  Heads  Together dan Scramble dapat  mencapai  ketuntasan  hasil  belajar yang diinginkan.

## SARAN
Peneliti menyampaikan beberapa saran yang perlu dipertimbangkan kepada Guru sebagai bahan  masukan  dan  pertimbangan  dalam  menentukan  atau  memilih  model  pembelajaran,  kepala sekolah  sebagai  salah  satu  alternatif  untuk  dijadikan  sebagai  bahan  masukan  serta  arahan  dalam membina  guru  serta  Peneliti  lain  agar  dapat  menjadi  bahan  referensi  agar  dapat  memajukan pendidikan di Indonesia.

## DAFTAR PUSTAKA
Hamalik. Psikologi Belajar Mengajar . Bandung: Sinar Baru Algensindo., 2014.
Huda, M. Model-model pengajaran dan pembelajaran . Yogyakarta: Pustaka Pelajar, 2017.
Krisno,  Agus. Sintaks  45  Metode  Pembelajaran  dalam  Student  Centered  Learning  (SCL) . Malang: UMM Press, t.t.
Mulyasa. Pengembangan dan Implementasi Kurikulum 2013 . Bandung: PT. Remaja Rosdakarya, 2014.
13 Susanto.
14 Hamalik, Psikologi Belajar Mengajar (Bandung: Sinar baru Algensindo., 2014).
Muhammad  Zaini  Yusri:  Meningkatkan  Hasil  Belajar  Siswa  pada  Gaya  dan  Gerak  Melalui  Kombinasi Model  Pembelajaran Group  Investigation , Number  Heads  Together dan Scramble Pada  Kelas  IV  di  SD Negeri Melayu Martapura
Octavia, Shilphy A. Model-Model Pembelajaran . Yogyakarta: Deepublish, 2020.
Prater, Mary Anne. Teaching Students with High-Incidence Disabilities. United . Kingdom: SAGE Publications, 2016.
Rahayu,  Kurnia. TPS-TEGA:  Penerapannya  untuk  Meningkatkan  Keaktifan  dan  Hasil  Belajar Bahasa Inggris . Pekalongan: Penerbit NEM, 2021.
Shoimin. 68  Model  Pembelajaran  Inovatif  dalam  Kurikulum  2013 .  Yogyakarta:  Ar-ruzz  Media, 2016.
Suhartono,  dan  Anik  Indramawan. Group  Investigation:  Konsep  dan  Implementasi  dalam Pembelajaran. Lamongan: Academia Publication, 2021.
Susanto, A. Teori-Teori Pembelajaran di Sekolah dasar . Jakarta: Kencana Prenada Group, 2013.