## Edusaintek: Jurnal Pendidikan, Sains dan Teknologi
Volume 8 Issue 1 2021 Pages 285-292 p-ISSN: 1858-005X e-ISSN: 2655-3392 DOI: https://doi.org/10.47668/edusaintek.v8i1.228 website: https://journalstkippgrisitubondo.ac.id/index.php/EDUSAINTEK

## PENGARUH PEMBELAJARAN E-LEARNING MENGGUNAKAN GOOGLE CLASSROOM TERHADAP  HASIL BELAJAR SISWA
Mustofa Yusli Hidayat 1 * , Firman Jaya 2 , Tri Astindari 3 1,2,3 STKIP PGRI Situbondo, Indonesia 2
*e-mail: dayskconk@gmail.com
Abstract : The purpose of this study was to determine the effect of E-Learning learning using Google Classroom on student learning outcomes in computer systems subjects at SMK Khamas Asembagus for the 2020/2021 academic year. This type of research  is quantitative. The subjects of this study were students of class X TKJ 1 at SMK Khamas Asembagus which consisted of 25 students. Data collection techniques in this study were observation, interviews, documentation and questionnaires. Data  analysis  in  this  study  used  simple  linear  regression  analysis  with  t-test.  The  results  of  data analysis show that there is an effect of E-Learning learning using Google Classroom on Computer Systems subjects at SMK Khamas Asembagus for the 2020/2021 academic year. This is indicated by the results of simple linear regression and regression coefficient testing with t-test. The results of linear regression are Y=53.027-0.373X, which means that the correlation between variable X and variable Y is low and the results of the t-test are t count > t table or 2,093 > 2,069, which means H1 is accepted and H0 is rejected.
Keywords: e-learning learning, google classroom, learning outcomes
Abstrak:  Tujuan  penelitian  ini  adalah  untuk  mengetahui  pengaruh  pembelajaran E-Learning menggunakan Google Classroom terhadap hasil belajar siswa pada mata pelajaran sistem computer di  SMK  Khamas  Asembagus  tahun  pelajaran  2020/2021.  Jenis  penelitian  ini  adalah  kuantitatif. Subjek penelitian ini adalah siswa kelas X TKJ 1 di SMK Khamas Asembagus yang terdiri dari 25 orang  siswa.  Teknik  pengumpulan  data  dalam  penelitian  ini  adalah  Obsevasi,  Wawancara, Dokumentasi  dan  Angket.  Analisis  data  dalam  penelitian  ini  menggunakan  analisis  regresi  linier sederhana  dengan  uji-t.  Hasil  analisis  data  menunjukkan  bahwa  ada  pengaruh  pembelajaran E- Learning menggunkan Google Classroom pada mata pelajaran Sistem Komputer di SMK Khamas Asembagus tahun pelajaran 2020/2021. Hal  ini ditunjukkan dengan hasil regresi  linier sederhana dan  pengujian  koefisien  regresi  dengan  Uji-t.  Adapun  hasil  regresi  linier  yaitu 𝑌 = 53,027 − 0,373𝑋 yang  artinya  korelasi  antara  variabel  X  dan  variabel  Y  rendah  dan  hasil  Uji-t  yaitu 𝑡 ℎ𝑖𝑡𝑢𝑛𝑔 > 𝑡 𝑡𝑎𝑏𝑒𝑙 atau 2,093   > 2,069 yang artinya H 1 diterima dan H 0 ditolak.
Kata kunci: pembelajaran e-learning, google classroom, hasil belajar
Copyright (c) 2021 The Authors. This is an open access article under the CC BY-SA 4.0 license ( https://creativecommons.org/licenses/by-sa/4.0/ )

## PENDAHULUAN
Pada  masa  Pandemi  Covid-19,  proses  pembelajaran  tidak  lagi  dilaksanakan disekolah  seperti  pada  umumnya  melainkan  dilaksankan  secara  online  dengan memanfaatkan  teknologi  kemputer  atau  internet  yang  dikenal  dengan  istilah E- Learning .  Hal ini sejalan dengan yang dikatakan Fahimi (2020), bahwa dalam masa pencegahan  penularan  Covid-19  mengakibatkan  adanya  perubahan  dalam  sistem
Pengaruh Pembelajaran E-Learning Menggunakan Google Classroom Terhadap ....
pembelajaran  di  sekolah  yang  secara  tidak  langsung  mewajibkan  pengguna pembelajaran berbasis E-Learning . E-Learning adalah sebuah proses pembelajaran yang dilakukan secara online .
Nadziroh  (2017) mendefinisikan E-Learning sebagai  sebuah  metode pembelajaran yang memanfaatkan teknologi informasi berbasis web. Chandrawati (2010) menyatakan, bahwa e-learning adalah suatu proses pembelajaran jarak jauh dengan  cara  menggabungkan  prinsip-prinsip  dalam  proses  suatu  pembelajaran dengan teknologi. Sehingga proses pembelajaran bisa dilaksanakan dimana saja dan kapan saja. Setiap mata pelajaran menyediakan materi dalam bentuk rekaman video atau slideshow, dengan tugas-tugas mingguan yang harus dikerjakan dengan batas waktu pengerjaan yang telah ditentukan dan beragam sistem penilaian (Bilfaqih dan Qomarudin, 2015).
Saat  ini  telah  banyak  aplikasi  E- Learning Management  System yang mendukung proses pembelajaran jarak jauh. Menurut Rikizaputra & Sulastri (2020)
Google  Classroom merupakan  ruang  kelas  online  yang  terstrukur  yang  dapat digunakan  dalam proses  pembelajaran. Aplikasi  ini dapat  di download  melalui smartphone android secara gratis di Google Playstore .
Google Classroom merupakan layanan berbasis Internet yang disediakan oleh Google sebagai sebuah sistem e-learning (Hakim, 2016). Google Classroom dapat membuat  proses  pembelajaran lebih  menarik  dan lebih efisien  karena  baik  siswa maupun guru dapat mengumpulkan tugas, mendistribusikan tugas, dan berdiskusi tentang pelajaran dimanapun tanpa terikat batas waktu atau jam pelajaran (Pradana dan  Harimurti,  2017).  Menurut  Brock  (2015), Google  Classroom memberikan beberapa manfaat seperti; 1) kelas dapat disiapkan dengan mudah, 2) menghemat waktu dan kertas, 3) pengelolaan yang lebih baik dalam hal ini siswa dapat melihat tugas  di  halaman  tugas,  4)  penyempurnaan  komunikasi  dan  masukan,  5)  dapat digunakan dengan aplikasi yang anda gunakan, dan 6) aman dan terjangkau.
Pada masa Pandemi ini, banyak sekolah yang telah menggunakan pembelajaran berbasis  E-Learning  dengan  menggunakan Google  Classroom .  Salah  satunya adalah  di  SMK  Khamas  Asembagus.  Berdasarkan  hasil  observasi  saat melaksanakan PPL di SMK Khamas Asembagus, terdapat kemudahan penggunaan Google Classroom dari pada pembelajaran secara tatap muka. Google Classroom
Pengaruh Pembelajaran E-Learning Menggunakan Google Classroom Terhadap ....
mudah  digunakan  pada  perangkat  mobile  manapun  (Iftakhar,  2016). Pelaksanaannya Pendidik bisa memberikan penjelasan tentang materi baik berupa modul  atau  video  serta  memberikan  tugas  dengan  cara  menguploadnya  pada aplikasi Google Classroom. Selain itu pendidik juga dapat membuka forum diskusi. Melihat  kemudahan  penggunaan Google  Classroom ,  penulis  tertarik  untuk mengetahui  bagaimana  pengaruh    pembelajaran  berbasis  E-Learning  dengan menggunakan Google Classroom terhadap hasil belajar siswa .
Hasil belajar adalah hasil akhir dari proses belajar  seorang siswa. Hasil akhir dapat  diketahui  dari  hasil  evaluasi  baik  dalam  bentuk  tugas  maupun  ulangan. Dengan  melihat  hasil  belajar  siswa  maka  akan  diketahui  pencapaian  dari  tujuan pembelajaran. Dengan kata lain berhasil tidaknya pencapaian tujuan pembelajaran bisa  diketahui  dari  hasil  belajar  yang  diperoleh  siswa  setelah  siswa  tersebut mengikuti proses pembelajaran. Menurut Dimyati (dalam Azizah et al., 2017) Hasl belajar  adalah  hasil suatu  interaksi  dari  proses  pembelajaraan.  Bagi  siswa  hasil pembelajaran adalah puncak dari kegiatan belajar mereka. Berdasarkan hal tersebut penulis memilih judul “Pengaruh Pembelajaran E-Learning . Menggunakan Google Classroom Terhadap Hasil Belajar . Siswa”.

## METODE
Penelitian ini merupakan penelitian kuantitatif  dengan menggunakan metode non  eksperimental  berupa  penelitian Ex  Post  Facto .  Penelitian  Ex  post  facto merupakan  suatu  penelitian  yang  dilakukan  untuk  meneliti  suatu  peristiwa  yang telah  terjadi  dan  kemudian  melihat  ke  belakang  untuk  mengetahui  faktor-faktor yang dapat menimbulkan kejadian tersebut (Sugiyono, 2017). Penelitian dilakukan di SMK  Khamas Asembagus. Teknik . sampling yang digunakan dalam penelitian ini yaitu teknik purposive sampling. Subjek dari penelitian ini adalah siswa kelas 𝑋 𝑇𝐾𝐽 1 di  SMK  Khamas  Asembagus  yang  terdiri  dari 25 orang  siswa.  Teknik pengumpulan  data  dalam  penelitian  ini  menggunakan  Obsevasi,  Wawancara, Angket dan Dokumentasi. Analisis data dalam penelitian ini menggunakan analisis regresi linier sederhana dengan uji-t.
Pengaruh Pembelajaran E-Learning Menggunakan Google Classroom Terhadap ....

## HASIL DAN PEMBAHASAN

## Hasil
Peneliti  melakukan  pengambilan  data  pembelajaran  berbasis E-Learning menggunakan Google Classroom (X) pada mata pelajarn Sistem Komputer dengan menggunakan angket  dan  dilanjutkan  dengan  pengambilan  data  hasil  belajar  (Y) yang diperoleh dari nilai ulangan tengah semester siswa. Adapun rekapitulasi skor hasil pengumpulan data pembelajaran E-Learning menggunakan
Google . Classroom dan data hasil belajar siswa adalah sebagai berikut :
Tabel 1. Skor Variabel X dan Skor Variabel Y
No Nama Siswa Skor pembelajaran E- Learning menggunakan Google Classroom (X) Skor Hasil Belajar (Y) 1 Abd.Aziz 82 75 2 Adi Hariyanto 68 80 3 Ahmad Dodik 65 80 4 Ahmad Ilham Farobiy 71 80 5 Ahmad Zainuri 66 78 6 Anggi Riyanto 71 70 7 Dinda Ayu Nabila 75 75 8 Hasanatus Sifa 62 80 9 Ika Sari Wahyuni 65 75 10 Indah Nurul Fadhilah 66 75 11 Indra Budi Lukman 68 80 12 M Idris Sholeh 53 70 13 Mochammad Hasyim 79 85 14 Moh. Zainul Abidin 70 80 15 Moh.Ilham M 66 80 16 Muhammad Ainur R 78 85 17 Muhammad Sayono 73 85 18 Nike Agustianingsih 72 85 19 Putri Wulandhari 81 75 20 Rafino Alfin Okta P R 73 85
Pengaruh Pembelajaran E-Learning Menggunakan Google Classroom Terhadap ....
No Nama Siswa Skor pembelajaran E- Learning menggunakan Google Classroom (X) Skor Hasil Belajar (Y) 21 Sarifatul Imani 80 100 22 Syaiful Bahri 74 70 23 Syarif Hidayatullah 76 75 24 Tolak Asiswandi 75 80 25 Wulania Alya. A 77 90
Adapun hasil  perhitungan analisis data adalah sebagai berikut:
Tabel 2. Hasil Perhitungan Analisis Data No Perhitungan Nilai 1 𝑎 53,027 2 𝑏 0,373 3 𝑌 = 𝑎 − 𝑏𝑋 𝑌 = 53,027 − 0,373𝑋 4 𝑟 0,4 5 R 2 0,16 6 𝑆 𝑒 6,647 7 𝑡 ℎ𝑖𝑡𝑢𝑛𝑔 2,093 8 𝑡 𝑡𝑎𝑏𝑒𝑙 2,069
Setelah menganalisis data rergresi linier sederhana, didapat nilai 𝑎 = 53,027 yang artinya apabila variabel X (kemanfatan, kemudahan, kualitas dan keefektifan penggunaan Google Classroom ) tidak memiliki perubahan, maka variabel Y (hasil belajar) yaitu 53,027 . Koefsien regresi 𝑏 = 0,373 artinya koefisien regresi positif (searah)  sebesar 0,373 .  Jika  variabel  X  (kemanfatan,  kemudahan,  kualitas  dan keefektifan penggunaan Google Classroom ) meningkat satu stuan maka variabel Y (hasil . belajar) meningkat sebesar 0,373 .
Pada  perhitungan  koefisien  determinasi,  diperoleh 𝑟 = 0,4 yang  artinya terdapat  hubungan  atau  korelasi  yang  rendah  antara  variabel  X terhadap  hasil  Y. Sedangkan nilai R 2 = 0,16 yang artinya sekitar 16 % variabel dapat menjelaskan variabel Y. Berdasarkan tabel interpretasi korelasi nilai R 2 = 0,16 tergolong sangat
Pengaruh Pembelajaran E-Learning Menggunakan Google Classroom Terhadap ....
rendah. 𝑆 𝑒 = 6,647 ,  artinya  penyimpangan  dari  data-data  pada  garis  regresi tergolong cukup kecil.
Selanjutnya dilakukan perhitungan pengujian koefisien regresi menggunakan Uji-t  dengan  taraf . signifikan 0,05 dan 𝑁 = 25 .  Adapun 𝑡 𝑡𝑎𝑏𝑒𝑙 = 2,069 dan 𝑡 ℎ𝑖𝑡𝑢𝑛𝑔 = 2,093 .  Sehingga 𝑡 ℎ𝑖𝑡𝑢𝑛𝑔 > 𝑡 𝑡𝑎𝑏 𝑒𝑙 atau 2,093   > 2,069 .  Hal  ini menunjukkam  bahwa  hptesis  satu  diterima  dan  hipotesis  nol  ditolak.  Hal  ini menunjukkan  bahwa  terdapat  pengarah  antara  pembelajaran E-Learning menggunkan Google  Classroom terhadap  hasl  blajar  pada  mata . pelajaran  Sistem Komputer di SMK Khamas Asembagus tahun pelajaran 2020/2021.

## Pembahasan
Berdasarkan  hasil  analisis  data  yang  diperoleh  dari  perhitungan  di  atas berkaitan  dengan  penelitian  yang  telah  dilakukan  di  SMK  Khamas  Asembagus, dapat  diketahui  bahwa  ada  pengaruh  antara  pembelajaran E-Learning menggunakan Google Classroom terhadap hasil belajar siswa. Hal ini disebabkan karena  kemanfatan,  kemudahan,  kualitas  dan  keefektifan  penggunaan Google Classroom .  Hal  tersebut  tersebut  berpengaruh  pada  hasil  belajar  siswa  karena dengan  kemanfatan,  kemudahan,  kualitas  dan  keefektifan  penggunaan Google Classroom membuat siswa belajar dengan baik sehingga hasil  yang diperoleh juga akan meningkat. Terutama pada masa pandemi COVID-19, dimana pembelajaran dilakukan dengan cara daring yang membuat siswa cenderung bosan maka Google Classroom dapat  digunakan  untuk  memotivasi  siswa agar  tetap  semangat  belajar dari rumah.
Hasil olah statistik pada uji regresi linier sederhana  memperoleh hasil 𝑌 = 53,027 − 0,373𝑋. Dari  persamaaan  regresi  tersebut  diperoleh  nilai 𝑎 = 53,027 yang artinya apabila kemanfatan, kemudahan, kualitas dan keefektifan penggunaan Google  Classroom tidak  memiliki  perubahan,  maka  hasil  belajar  yang  diperoleh siswa  sebesar 53,027 .  Koefisien  regresi 𝑏 = 0,373 artinya  jika  kemanfatan, kemudahan, kualitas dan keefektifan penggunaan Google Classroom meningkat 1 satuan maka hasil belajar yang diperoleh siswa akan meningkat sebesar 0,373 .
Pada  perhitungan  koefisien  determinasi,  diperoleh 𝑟 = 0,4 .  Hal  ini menunjukkan  bahwa  terdapat  korelasi  yang  rendah  antara  penggunaan Google Classroom terhadap hasil belajar siswa . Sedangkan nilai R 2 = 0,16 yang artinya
Pengaruh Pembelajaran E-Learning Menggunakan Google Classroom Terhadap ....
sekitar 16 % penggunaan Google Classroom dapat menjelaskan hasil belajar siswa. Penyimpangan  dari  data-data  terhadap  garis  regresi  tergolong  cukup  keci  karena Standar error estimate dari persamaan regresi 𝑆 𝑒 = 6,647 .
Selanjutnya berdasarkan perhitungan pengujian koefisien regresi menggunakan  Uji-t  dengan  taraf . signifikan 0,05 dan 𝑁 = 25 ,  diperoleh  nilai 𝑡 𝑡𝑎𝑏𝑒𝑙 = 2,069 dan nilai 𝑡 ℎ𝑖𝑡𝑢𝑛𝑔 = 2,093 . 𝑡 ℎ𝑖𝑡𝑢𝑛𝑔 > 𝑡 𝑡𝑎𝑏 𝑙 atau 2,093   > 2,069 yang artinya H 1 diterima dan H 0 ditolak.
Berdasarkan  pengujian  hipotesis  diatas,  diperoleh  kesimpulan  yaitu  ada pengaruh  pembelajaran E-Learning menggunakan Google  Classroom pada  mata pelajaran sistem komputer di SMK Khamas Asembagus tahun pelajaran 2020/2021. Pembelajaran E-Learning menggunakan Google Classroom memiliki pengaruh 16 % terhadap hasil belajar siswa. Selebihnya dipengaruhi variabel lain yang belum diungap dalam penelitan ini.

## SIMPULAN
Berdasarkan  hasil  dari  penelitian  ini  dan  hasil  analisis  data,  terdapat kesimpulan  yaitu    adapengaruh  pembelajaran E-Learning menggunkan Google Classroom pada mata pelajarn sistem komputer di SMK Khamas Asembagus tahun pelajaran  2020/2021.  Hal  ini  dapat  dilihat  dari  hasil  regresi  linier  sederhana  dan pengujian  koefisien  regresi  dengan  Uji-t.  Adapun  hasil  regresi  linier  yaitu 𝑌 = 53,027 − 0,373𝑋 artinya korelasi antara variabl X dan varabel Y rendah dan hasil Uji-t yaitu 𝑡 ℎ𝑖𝑡𝑢𝑛𝑔 > 𝑡 𝑡𝑎𝑏𝑒𝑙 atau 2,093   > 2,069 yang artinya H 1 diterima dan H 0 ditolak.

## DAFTAR RUJUKAN
Azizah,  S.  R.,  Suyatna,  A.,  &  Wahyudi,  I.  (2017).  Pengaruh  Penggunaan  E- Learning  Dengan  Schoology  Terhadap  Hasil  Belajar  Siswa. Jurnal Pembelajaran Fisika , 1 , 634.
Bilfaqih. Yusuf, Qomarudin. M. Nur.  2015. Esensi Pengembangan Pembelajaran Daring. Sleman: Deepublish.
Brock Annie. (2015). “Introduction To Google Classroom: An Easy-ToUse Guide To  Taking  Your  Classroom  Digital.Createspace  Independent  Publishing Platform”.
Chandrawati,  S.  R.  (2010).  Pemanfaatan  e-learning  dalam  pembelajaran.  Jurnal
Pengaruh Pembelajaran E-Learning Menggunakan Google Classroom Terhadap ....
Cakrawala Kependidikan, 2(8), 172-181
Fahimi, A. (2020). Efektifitas Pembelajaran E-Learning Melalui Google Classroom Pada  Madrasah  Ibtida’iyah  Di  Kabupaten  Rembang. Universitas  Muria Kudus .
Hakim, Abdul Barir. (2016). Efektifitas Penggunaan E-Learning Moodle, Google Classroom dan Edmodo, Jurnal I-Statement 02(1).
Iftakhar, Shampa. (2016) “Google Classroom: What Works And How?”. Journal of Education and Social Sciences , Vol. 3.
Nadziroh, F. (2017). Analisa Efektifitas Sistem Pembelajaran Berbasis E-Learning. Jurnal Ilmu Komputer Dan Desain Komunikasi Visual (Jikdiskomvis) , 2 (1), 1– 14.
Pradana,  Diemas  Bagas  Panca  &  Harimurti,  Rina.  (2017).  Pengaruh  Penerapan Tools Google Calssroom Pada Model Pembelajaran Project Based Learning Terhadap  Hasil  Belajar  Siswa. Jurnal  IT-Edu  Universitas  Negeri  Surabaya , 02(01).
Rikizaputra,  &  Sulastri,  H.  (2020).  Pengaruh E-Learning dengan Google Classroom Terhadap  Hasil  Dan  Motivasi  Belajar  Biologi  Siswa. Jurnal Pendidikan , 11 (1), 27–27. Https://Doi.Org/10.2183/Tja.75.1_27
Sugiyono.  (2017). Metode  Penelitian  Kuantitatif,  Kualitatif  Dan  R&D .Bandung: Alfabeta.