## Ekonomis: Journal of Economics and Business
Vol 8, No 1 (2024): Maret, 59-64
Lembaga Penelitian dan Pengabdian kepada Masyarakat Universitas Batanghari Jambi Address: Jl. Slamet Ryadi, Broni-Jambi Kodepos: 36122 Webite: http://ekonomis.unbari.ac.id, email: ekonomis.unbari@gmail.com ISSN 2597-8829 (Online), DOI: 10.33087/ekonomis.v8i1.1151

## Analisis Motivasi Karir, Pengembangan Kompetensi, dan Penghargaan Finansial Terhadap Persepsi Minat Sertifikasi profesi Akuntansi

## (Studi Kasus Mahasiswa Akuntansi UPN “Veteran” Jawa Timur)

## Ubbadullah, Gideon Setyo Budiwitjatsono*
Universitas Pembangunan Nasional “Veteran” Jawa Timur *Correspondence: gideon.ak@upnjatim.ac.id

## ABSTRAK
Penelitian  ini  bertujuan untuk  menguji dan  membuktikan pengaruh motivasi karir, pengembangan kompetensi, dan penghargaan finansial terhadap persepsi minat sertifikasi profesi akuntansi di UPN “Veteran” Jawa Timur. Penelitian ini menggunakan pendekatan kuantitatif. Populasi sekaligus sampel pada penelitian ini adalah seluruh mahasiswa akuntansi  UPN  “Veteran”  Jawa  Timur  angkatan  2019-2022  yaitu dengan  jumlah  1190  dan  jumlah sampel  yang  digunakan  yaitu  sebanyak  92  responden.  Jenis  data  yang  digunakan  dalam  penelitian  ini  adalah data  primer  yang  berasal dari  jawaban  responden yang didapat dari pengisian  kuesioner  yang  telah  disebarkan kepada seluruh mahasiswa akuntansi di UPN “Veteran” Jawa Timur. Teknik analisis data yang digunakan pada penelitian  ini  menggunakan  Partial  Least  Square  (PLS).  Hasil  penelitian  menunjukkan  bahwa  pengembangan kompetensi  tidak  berpengaruh  terhadap  minat  sertifikasi  profesi  akuntansi.  Sedangkan  motivasi  karir  dan penghargaan finansial berpengaruh terhadap minat sertifikasi profesi akuntansi.
Kata Kunci : Motivasi Karir; Pengembangan Kompetensi; dan Penghargaan Finansial

## ABSTRACT
This  study  aims  to  examine  and  prove  the  effect  of  career  motivation,  competency  development,  andfinancial rewards on the perception of interest in accounting profession certification at UPN "Veteran" East Java. This study  uses  a  quantitative  approach.  The  population  as  well  as  the  sample  in  this  study  were  all  accounting students at UPN "Veteran" East Java class of 2019-2022, namely 1190 and the number of samples used was 92 respondents.  The  type  of  data  used  in  this  study  is  primary  data  derived  from  respondents'  answers  obtained from  filling  out  questionnaires  that  have  been  distributed  to  all  accounting  students  at  UPN  "Veteran"  East Java.  The  data  analysis  techniqueused  in  this  study  uses  Partial  Least  Square  (PLS).  The  results  of  the  study show  that  Competency  Development  has  no  effect  on  Interest  in  Accounting  Professional  Certification.  While Career Motivation and Financial Rewards have an effect on Interest in Accounting Professional Certification.

## Keywords: career motivation; competency development; and financial rewards

## PENDAHULUAN
Dunia  pendidikan  dan  ekonomi  merupakan  dua  hal  yang  saling  berkaitan  satu  sama  lainnya diantaranya  dunia  pendidikan  sebagai  pencetak  sumber  daya  manusia  (SDM)  untuk  mengisi kebutuhan  tenaga  kerja  sedangkan  bidang  ekonomi  sebagai  penyedia  lapangan  pekerjaan  dalam fluktuasi  perkembangan  perekonomian  Indonesia.  Salah  satu  upaya  untuk  dapat  mewujudkan  karier yang diingikan adalah dengan mengikuti pendidikan pada perguruan tinggi. Jumlah perguruan tinggi di Indonesia sangatlah banyak, dari perguruan tinggi negeri hingga swasta dan tersebar dari berbagai wilayah serta memiliki keragaman dalam pilihan program studi. Salah satunya adalah prodi akuntansi. Pada tahun 2022 telah tercatat jumlah akuntansi sejauh ini mencapai angka 40.000 (IAI, 2022).
Terdapat  beberapa  alasan  mengapa  lulusan  sekolah  menengah  memilih  jurusan  akuntansi, yaitu didapatinya kesempatan untuk dapat meneruskan kesempatan untuk jenjang Pendidikan S2 dan setelah lulus mereka dapat mengambil profesi sebagai seorang akuntan (Purnama, 2022). Dengannya akan  timbul  berbagai  pertanyaan  mengenai  perbedaan  antara  lulusan  akuntansi  dari  masing-masing perguruan tinggi serta potensial lulusan yang unggul untuk bersaing di dunia kerja. Tidak terlebih juga dengan UPN “Veteran” Jawa Timur, program studi akuntansi telah berdiri sejak 01 April 1966. Maka
Ubbadullah  dan  Gideon  Setyo  Budiwitjatsono,  Analisis  Motivasi  Karir,  Pengembangan  Kompetensi,  dan Penghargaan  Finansial  Terhadap  Persepsi  Minat  Sertifikasi  profesi  Akuntansi  (Studi  Kasus  Mahasiswa Akuntansi UPN “Veteran” Jawa Timur)
dari itu, lulusan akuntansi harus memiliki perencanaan karir untuk bersaing dengan lulusan akuntansi lainnya. Berdasarkan pendapat (Wangarry et al., 2018), setiap mahasiswa harus mampu menyongsong masa  depan  dengan  menyusun  perencanaan  karir  sedini  mungkin  sehingga  mampu  memberikan implementasi atas ilmu yang telah diterimanya di masa kuliah.
Terlebih lagi peluang menjadi seorang akuntan pada dunia kerja memangsangatlah luas. Data perusahaan Lembaga keuangan non bank selalu meningkat, mencapai angka 608 Perusahaan Industri Keuangan  Non  Bank,  120  Lembaga  Keuangan  Bank,  dan  Lembaga  Keuangan  Menengah  mencapai unit. Ditambah lagi hingga saat ini jumlah akuntan masimengalami kekurangan hingga 25.000 orang. Konsekuensi atas perubahan dan perkembangan ekonomi serta dunia usaha, menuntut profesi akuntan untuk melakukan upaya peningkatan kualitas dalam memberikan jasa profesionalnya. Dalam arti kata lain  mampu  menjadi  akuntan  yang  ahli,  terampil,  memiliki  pengetahuan,  dan  kreativitas  yang diwujudkan  dalam  layanan  yang  professional  (Basri  et  al.,  2021).  Salah  satu  upaya  dalam meningkatkan kualitas akuntan adalahdengan mengikuti Pendidikan Profesi Akuntansi (PPAk).
Dalam  UU  Nomor  2  tahun  1989dan  UU  Nomor  34  tahun  1954  tentang  Pendidikan  Profesi Akuntansi  (PPAk)  menyatakan  Pendidikan  Profesi  Akuntansi  (PPAk)  adalah  proses  pendidikan tambahan  yang  ditujukan  kepada  setiap  lulusan  akuntansi  yang  memiliki  keinginan  untuk mendapatkan  gelar  sebagai  seorang  akuntan.  Lulusan  akuntansi  yang  memiliki  gelar  akuntan  akan memiliki profesi secara profesional dalam bidang akuntansi. Hal ini diperkuat dengan penjelasan yang tertuang dalam SKEP Mendiknas Nomor 179tahun 2001, tentang mahasiswa lulusan  Akuntansi (S1) memiliki  kesempatan  dalam  upaya  menempuh  proses  pendidikan  tingkat  lanjut  dengan  mengambil ahli profesi, seperti profesi akuntansi untuk menjadi seorang professional akuntan (Machfoed, 2018).
Dalam  upaya  legalisasi  atas  kompetensi  akuntansi  maka  timbulahadanya  sertifikasi  profesi akuntansi.  Keberadaan  sertifikasi  profesi  akuntansi,  timbul  atau  lahir  karena  didapati  adanya  tingkat ketidakpuasandari pengguna jasa profesi akuntan terhadap lulusan perguruan tinggi. Dengannya butuh adanya  pengakuan  lebih  terhadap  lulusan  akuntansebelum  menjadi  profesi  akuntan.  Upaya  yang dilakukan  untuk  meningkatkan  kualitas  serta  menghadapi  persaingan  dengan  para  lulusanakuntansi adalah  dengan  menempuh  Ujian  Sertifikasi  Profesi  Akuntansi.  Hal  ini  merupakan  suatu  pengakuan secara  resmi  atau  legal  yang  dikeluarkan  oleh  Ikatan  Akuntansi  Indonesia  (IAI)  atau  Lembaga Sertifikasi  Profesi  Akuntansi  (LSPTA)  atas  keprofesionalan  di  bidang  akuntansi.  Dengan  adanya sertifikat  ini,  seorang  akuntan  akan  memiliki  bukti  atas  kualitas  dan  keahlianseorang  akuntan.  Bukti tersebut  dikatakan  sebagai  sebuah  tolak  ukur  yang  valid,  dimana  demi  mendapatakan  sertifikat tersebut perlu adanya pendidikandan pengalaman sehingga dapat lulus dalam tes yang dihadapinya.
Peraturan Menteri Keuangan Republik Indonesia Nomor 216/PMK.01/2017 tentang Akuntan Beregister,  bahwa  profesi  akuntan  yang  telah  tersertifikasi  dapat  dikatakan  sebagai  seorang  akuntan profesional  yang  memiliki  register  atau  izin  akuntan  sesuai  peraturan  perundangundangan  yang berlaku,  dan  tentunnya  memiliki  pengalaman  dan  atau  mampu  menjalankan  praktik  keprofesian  di bidang  akuntansi,  menaati  dan  melaksanakan  tingkat  Standar  Profesi  serta  ditambah  dengan  upaya menjaga kompetensi yang dimiliki melalui pendidikan profesional berkelanjutan. Kembali lagi tingkat profesionalitas dalam pekerjaan sangat mempengaruhi solusi atas ketidakseimbangan antara lapangan kerja yang telah tersedia (Berlinasari dan Ni, 2017).

## METODE
Populasi  dalam  penelitian  ini  adalah  Mahasiswa/mahasiswi  Universitas  Pembangunan Nasional  “Veteran”  Jawa  Timur  jurusan  akuntansi  angkatan  2019-2022  yang  berjumlah  1190 mahasiswa.  Sampel  dalam  penelitian  ini  adalah  mahasiswa/mahasiswi  Fakultas  Ekonomi  dan  Bisnis jurusan  Akuntansi  S1  angkatan  2019  dan  2020  Universitas  Pembangunan  Nasional  “Veteran”  Jawa Timur berjumlah 92 Mahasiswa.

## Operasional Variabel penelitian
1. Minat sertifikasi profesi akuntansi bagi mahasiswa akuntansi UPN “Veteran” Jawa Timur. Minat mahasiswa program studi Akuntansi S1 UPN “Veteran” Jawa Timur Fakultas Ekonomi dan Bisnis Angkatan  2019-2022.  Proses  pengujian  didasarkan  atas  data  yang  telah  didapat  dari  LSP  UPN “Veteran” Jawa Timur, dan setelahnya akan diuji lebih lanjut menggunakan kuesioner.
2. Motivasi  Karir  (X1).  Penelitian  ini  memberikan  jawaban  atas  pengaruh  motivasi  karir  terhadap
Ubbadullah  dan  Gideon  Setyo  Budiwitjatsono,  Analisis  Motivasi  Karir,  Pengembangan  Kompetensi,  dan Penghargaan  Finansial  Terhadap  Persepsi  Minat  Sertifikasi  profesi  Akuntansi  (Studi  Kasus  Mahasiswa Akuntansi UPN “Veteran” Jawa Timur)
minat mahasiswa akuntansi. Dengannya motivasi karier dapat diuji dengan menggunakan refrensi kuesioner dari (Khofshoh, 2019) yang terdiri dari 7 pertanyaan. Penelitian ini memakai skala likert dengan skor sebagai berikut: a) Sangat Setuju (SS) dengan skor 5; b) Setuju (S) dengan skor 4; c) Netral  (N)  dengan  skor  3;  d)  Tidak  Setuju  (TS)  dengan  skor  2;  e)  Sangat  Tidak  Setuju  (STS) dengan skor 1.
3. Pengembangan  Kompetensi  (X2).  Penelitian  ini  memberikan  jawaban  atas  pengaruh pengembangan kompetensi terhadap minat mahasiswa akuntansi. Dengannya motivasi karier dapat diuji  dengan  menggunakan  refrensi  kuesioner  dari  (Khofshoh,  2019)  yang  terdiri  dari  5 pertanyaan. Penelitian ini memakai skala likert dengan skor sebagai berikut: a) Sangat Setuju (SS) dengan  skor  5;  b)  Setuju  (S)  dengan  skor  4;  c)  Netral  (N)  dengan  skor  3;  d)  Tidak  Setuju  (TS) dengan skor 2; e) Sangat Tidak Setuju (STS) dengan skor 1.
4. Penghargaan  Finansial  (X3).  Penelitian  ini  memberikan  jawaban  atas  pengaruh  pengembangan kompetensi  terhadap  minat  mahasiswa  akuntansi.  Dengannya  penghargaan  finansial  diuji menggunakan  kuesioner  dari  Harianti  (2017)  yang  terdiri  dari  5  pertanyaan.  Penelitian  ini memakai skala likert dengan skor sebagai berikut: a) Sangat Setuju (SS) dengan skor 5; b) Setuju (S)  dengan  skor  4;  c)  Netral  (N)  dengan  skor  3;  d)  Tidak  Setuju  (TS)  dengan  skor  2;  e)  Sangat Tidak Setuju (STS) dengan skor 1.
Metode pengumpulan sampel ( sampling method ) yang digunakan adalah purposive sampling. Metode purposive sampling adalah metode pengumpulan sampel yang berdasarkan tujuan penelitian. Adapun  kriteria  sampel  sebagai  berikut:  a)  mahasiswa  akuntansi  yang  terdaftar  dan  aktif  di UPN“Veteran”  Jawa  Timur;  b)  mahasiswa  akuntansi  angkatan  2019-2022  Fakultas  Ekonomi  dan Bisnis;  dan  c)  mahasiswa  akuntansi  yang  sudah  atau  akan  mengikuti  magang.  Metode  analisis penelitian  yang  digunakan  dalam  penelitian  ini  adalah  penelitian  kuantitatif.  Menurut  Sugiyono (2019)  metode  kuantitatif  merupakan  metode  yang  ilmiah  karena  telah  memenuhi  kaidah-kaidah ilmiah yaitu kongkrit, obyektif, terukur, rasional, dan sistematis.

## HASIL
Tabel  1  dapat  dilihat  bahwa  seluruh  indikator  terhadap  variabel  latennya  memiliki  nilai loading  factor lebih  dari  0,7.  Sehingga  dengan  demikian  semua  indikator  tersebut  dapat  diterima. Cross  loading correlation  value diterima  apabila  nilainya  >  0.70  untuk  setiap  variabel.  Validatas discriminant  yang  baik  ditunjukkan  dari  nilai cross  loading  correlation  value untuk  setiap  konstruk harus lebih besar dari korelasi antar konstruk lainnya (Setiaman, 2020).
Tabel 1 Uji Outer Loading Motivasi Karir Pengembangan Kompetensi Penghargaan Finansial Minat Sertifikasi Profesi Akuntansi X1_1 0.794 0.680 0.464 0.654 X1_2 0.842 0.783 0.457 0.678 X1_3 0.730 0.585 0.501 0.668 X1_4 0.905 0.873 0.603 0.728 X1_5 0.919 0.838 0.626 0.754 X1_6 0.854 0.754 0.626 0.726 X1_7 0.910 0.836 0.719 0.800 X1_8 0.916 0.801 0.672 0.755 X2_1 0.827 0.930 0.537 0.718 X2_2 0.879 0.905 0.702 0.790 X2_3 0.726 0.874 0.451 0.655 X2_4 0.839 0.946 0.538 0.700 X2_5 0.806 0.905 0.599 0.749 X3_1 0.525 0.433 0.775 0.556 X3_2 0.568 0.535 0.738 0.603 X3_3 0.540 0.542 0.742 0.547 X3_4 0.617 0.563 0.868 0.731 X3_5 0.577 0.552 0.876 0.693 X3_6 0.440 0.385 0.774 0.649
X3_7 0.612 0.544 0.895 0.782 Y_1 0.669 0.603 0.625 0.844 Y_2 0.794 0.740 0.755 0.907 Y_3 0.810 0.757 0.772 0.884 Y_4 0.633 0.618 0.620 0.828 Y_5 0.715 0.715 0.726 0.879
Sumber: data olahan
Tabel  2  terlihat  bahwa  seluruh  indikator  penelitian  memiliki  nilai cross  loading yang  lebih besar  terhadap  variabel  latennya  daripada  variabel  lain,  sehingga  indikator  tersebut  dapat  dikatakan valid.  Pengujian composite  reliability menggunakan  dua  metode  yaitu cronbach’s  alpha dan composite  reliability .  (Setiaman,  2020)  menuliskan  dalam  bukunya  bahwa  nilai  cronbach’s  alpha untuk  confirmatory  research  yang  dapat  diterima  adalah  >  0.70. Composite  reliability untuk confirmatory research yang dianggap baik apabila nilai composite reliability > 0.70 (Setiaman, 2020).
Tabel 2 Nilai Uji Cronbach’s Alpha dan Composite Reliability Cronbach's Alpha Composite Reliability X1 0.949 0.958 X2 0.949 0.961 X3 0.913 0.931 Y 0.919 0.939 Sumber: data olahan Tabel 3 Hasil Uji Koefisien Determinan Cronbach's Alpha Composite Reliability Y 0.816 0.810 Sumber: data olahan
Tabel  3  koefisien  determinasi  ( 𝑅 2),  nilai 𝑅 2  sebesar  0,816  berarti  minat  sertifikasi  profesi akuntansi  mahasiswa  Akuntansi  UPN  “Veteran”  Jawa  Timur  dapat  dijelaskan  sebesar  81,6%  oleh motivasi  karir,  pengembangan  kompetensi  dan  penghargaan  finansial  sedangkan  sisanya  19,4% dijelaskan  oleh  variabel  lain  yang  tidak  diteliti  dalam  penelitian  ini.  Tabel  4  Nilai  signifikansi dinyatakan  dalam  nilai  uji  t-statistik,  yang  digunakan  (two-tailed)  dengan  ketentuan  t-value  1,65 (signifikan level 10%); 1,96 (signifikan level 5%), dan 2,58 (signifikan level 1%) (Setiaman, 2020).

## Tabel 4 Uji Path Coefficient
Original Sampel t-Statistics P Values X1 -> Y 0.366 2.301 0,022 X2 -> Y 0.192 1.335 0,183 X3 -> Y 0.440 6.421 0,000
Sumber: data olahan

## Pengaruh Motivasi Karir terhadap Minat Sertifikasi Profesi Akuntansi
Penelitian  ini  menyatakan  bahwa  motivasi  karir  berpengaruh  positif  terhadap  minat sertifikasi profesi akuntansi mahasiswa  Akuntansi UPN “Veteran” Jawa  Timur. Koefisien  parameter original sampel sebesar 0.366 dan nilai T-statistic sebesar 2.301 lebih dari 1.96 dan P Value sebesar 0.022 kurang dari 0,05 (p<0,05), syarat diterima yaitu t- statistic lebih dari 1.96 dengan nilai P Value kurang  dari  0.05  (p<0,05).  Berdasarkan  hasil  pengolahan  data,  dapat  disimpulkan  bahwa  motivasi karir  berpengaruh  positif  terhadap  minat  sertifikasi  profesi  akuntansi  mahasiswa  akuntansi  UPN “Veteran” Jawa Timur.
Hasil  dari  penelitian  ini  mendukung  penelitian  Mudrikah  dkk  (2021)  yang  menemukan bahwa  minat  mahasiswa  dalam  mengikuti  sertifikasi  profesi  akuntansi  dipengaruhi  secara  signfikan
Ubbadullah  dan  Gideon  Setyo  Budiwitjatsono,  Analisis  Motivasi  Karir,  Pengembangan  Kompetensi,  dan Penghargaan  Finansial  Terhadap  Persepsi  Minat  Sertifikasi  profesi  Akuntansi  (Studi  Kasus  Mahasiswa Akuntansi UPN “Veteran” Jawa Timur)
oleh persepsi profesi akuntansi. Setiap pekerjaan tentunya memiliki spesifikasi tugas dan risiko sesuai dengan  tugas  yang  dikerjakan  sehingga  bekal  dan  kebutuhan  yang  perlu  disiapkan  atau  dibutuhkan oleh  calon  pekerja  harus  sesuai  denga  napa  yang  dibutuhkan  pada  posisi  yang  dituju.  Dengan demikian,  mereka  didorong  untuk  menguasai  situasi  dan  kondisi  agar  lingkungan  kerja  menjadi kondusif. Kesesuaian atas karir dan profesi yang dituju sangat diperlukan untuk menyelesaikan tugas kerja  secara  tidak  langsung  akan  mendorong  seorang  profesi  akuntansi  harus  memerhatikan  jobdesk yang diberikan.

## Pengaruh Pengembangan Kompetensi terhadap Minat Sertifikasi Profesi Akuntansi
Dalam  penelitian  ini  menyatakan  bahwa  Pengembangan  Kompetensi  tidak  berpengaruh terhadap  minat  sertifikasi  profesi  akuntansi  mahasiswa  akuntansi  UPN  “Veteran”  Jawa  Timur. Koefisien parameter original sampel sebesar 0.192 dan nilai T-statistic sebesar 1.335 kurang dari 1.96 dan  P  Value  sebesar  0.183  lebih  dari  0,05  (p>0,05),  syarat  ditolak  yaitu  t-statistic  kurang  dari  1.96 dengan nilai P Value lebih dari 0.05 (p>0,05). Berdasarkan hasil pengolahan data, dapat disimpulkan bahwa  pengembangan  kompetensi  tidak  berpengaruh  terhadap  minat  sertifikasi  profesi  akuntansi mahasiswa  akuntansi  UPN  “Veteran”  Jawa  Timur.  Hal  ini  sesuai  dengan  penelitian  Setiawan  dkk (2020) bahwa pengembangan kompetensi  tidak berpengaruh terhadap keikutsertaan dalam sertifikasi profesi akuntansi. Hal ini  sesuai disebabkan  atas kompetensi yang dapat terpenuhi di dalam kampus dan  diluar  kampus.  Hubungan  dengan  faktor  internal  dan  eksternal  diri  yang  merujuk  pada kompetensi yang akan atau ingin didapatkan.

## Pengaruh Penghargaan Finansial terhadap Persepsi Minat Sertifikasi Profesi Akuntansi
Penelitian  ini  menyatakan  bahwa  penghargaan  finansial  berpengaruh  positif  terhadap  minat sertifikasi  profesi  akuntansi  mahasiswa  akuntansi  UPN  “Veteran”  Jawa  Timur.  Koefisien  parameter original sampel sebesar 0.440 dan nilai T-statistic sebesar 6.421 lebih dari 1.96 dan P Value sebesar 0.000 kurang dari 0,05 (p<0,05), syarat diterima yaitu t- statistic lebih dari 1.96 dengan nilai P Value kurang dari 0.05 (p<0,05). Berdasarkan hasil pengolahan data, dapat disimpulkan bahwa penghargaan finansial  berpengaruh  positif  terhadap  minat  sertifikasi  profesi  akuntansi  mahasiswa  akuntansi  UPN “Veteran”  Jawa  Timur.  Hal  ini  sesuai  dengan  penelitian  Rahmawati  dkk  (2016)  bahwa  motivasi ekonomi  memiliki  pengaruh  signifikan  terhadap  minat  mengikuti  ujian  sertifikasi  profesi  akuntansi pada  mahasiswa  program  studi  akuntansi.  Banyak  keuntungan  yang  didapat.  Salah  satu  diantaranya adalah  diberikannya  ijin  untuk  membuka  Kantor  Jasa  Akuntansi  (KJA)  serta  memungkinkan  untuk menjadi seorang tenaga akuntansi diluar negeri dimana hal ini tentunya merupakan keuntungan yang tidak bisa dimiliki setiap orang. Dengan banyaknya keuntungan tersebut maka hasil yang didapat juga semakin  besar  terutama  dalam  aspek  finansial.  Dimana  seluruh  mahasiswa  yang  menjadi  adalah mahasiswa semester akhir sehingga tujuan utama mereka setelah lulus adalah secepatnya bekerja dan diharapkan mendapatkan gaji yang layak.

## SIMPULAN
Penelitian  ini  mengungkapkan  bahwa motivasi  karir  berpengaruh  positif  terhadap  persepsi minat  sertifikasi  profesi  akuntansi.  Pengembangan  kompetensi  tidak  berpengaruh  terhadap  persepsi minat sertifikasi profesi akuntansi. Penghargaan finansial berpengaruh positif terhadap persepsi minat sertifikasi profesi akuntansi.

## DAFTAR PUSTAKA
A.B. Setiawan dkk. 2020. Analisis Pengukuran Kinerja Menggunakan Metode Value For Money Pada Satuan Kerja Balai Penelitian Tamanan Hias Kab. Cianjur. Jurnal Akunida . 6(2)
Berlinasari,  M.  dan  Ni  M.A.E.  2017.  Pengaruh  Motivasi,  Biaya  Pendidikan  dan  Lama  Pendidikan pada  Minat  Mahasiswa  Akuntansi  Mengikuti  Pendidikan  Profesi  Akuntansi. E-Jurnal Akuntansi Universitas Udayana . 21 (1), 447-476.
Basri,  Y.  M.,  Br  Pinem,  N.  A.,  &  Yasni,  H.  2021.  Improving  Performance  of  Village  Owned Enterprises:  The  Role  of  Human  Capital,  Organizational  Culture,  and  Entrepreneurial Orientation. Journal of Accounting and Strategic Finance , 4(2), 256–273
Harianti,  Sarli  Siska.,  Salma  Taqwa.  2017,  Pengaruh  Penghargaan  Finansial,  Pertimbangan  Pasar
Ubbadullah  dan  Gideon  Setyo  Budiwitjatsono,  Analisis  Motivasi  Karir,  Pengembangan  Kompetensi,  dan Penghargaan  Finansial  Terhadap  Persepsi  Minat  Sertifikasi  profesi  Akuntansi  (Studi  Kasus  Mahasiswa Akuntansi UPN “Veteran” Jawa Timur)
Kerja  Dan  Lingkungan  Keluarga  Terhadap  Minat  Menjadi  Akuntan  Publik:  Studi  Empiris Mahasiswa  S1  Akuntansi  Universitas  Negeri  Dan  Swasta  Kota  Padang, Wahana  Riset Akuntansi , 5(2), 1029-1044
Khofshoh,  Arifah  Zanuba,  2019,  Pengaruh  motivasi  kualitas,  motivasi  karir,  dan  motivasi  ekonomi terhadap minat mahasiswa akuntansi untuk  mengikuti pendidikan profesi akuntansi (PPAK): studi  kasus  mahasiswa  Prodi  Akuntansi  Syari’ah  di  Universitas  Islam  Negeri  Walisongo Semarang . Skripsi , Universitas Islam Negeri Walisongo Semarang
Khamainy,  A.  H.,  Amalia,  M.  M.,  Cakranegara,  P.  A.,  &  Indrawati,  A.  2022.  Financial  Statement Fraud:  The  Predictive  Relevance  of  Fraud  Hexagon  Theory. Journal  of  Accounting  and Strategic Finance , 5(1), 110–133.
Machfoedz, M. (2018). Survey Minat Mahasiswa Untuk Mengikuti Ujian Sertifikasi Akuntan Publik (USAP). Jurnal Ekonomi dan Bisnis Indonesia . 13 (4). 121-129 Mudrikah,  Saringatun,  dkk.  2021, Perencanaan  Pembelajaran  di  Sekolah  Teori  dan  Implementasi . Kab. Sukoharjo: Cv. Pradina Pustaka Grup
Purnama,  H.  2022.  Minat  Mahasiswa  Prodi  Akuntansi  untuk  Mengikuti  Pendidikan  Profesi Akuntansi. Ideguru: Jurnal Karya Ilmiah Guru , 7(3), 336–34
Rahmawati,  Desi.,  Kurnia  Ningsih,  Eko  Sri  Wahyuni,  2016,  Pengaruh  Model  Pembelajaran Kooperatif  Tipe  Stad  Berbantuan  Flipbook  Terhadap  Hasil  Belajar  Siswa  SMP, Jurnal Pendidikan dan Pembelajaran: Khatulistiwa , 5(3), 1-12
Setiaman,  Sobur.  2020. Tutorial  Analisa  Parsial  Model  Persamaan  Struktural  dengan  Software SMART-PLS Versi 3
Wangarry,  R.,  Sondakh,  J.,  &  Budiarso,  N.  S.  2018.  Analisis  Faktor-Faktor  yang  Mempengaruhi Minat  Mahasiswa  Akuntansi  Mengikuti  Pendidikan  Profesi  Akuntansi. Going  Concern: Jurnal Riset Akuntansi , 13(04), 108–119.