## Edusaintek: Jurnal Pendidikan, Sains, dan Teknologi
Volume 8 Issue 2 2021 Pages 199-213 p-ISSN: 1858-005X e-ISSN: 2655-3392 DOI: https://doi.org/10.47668/edusaintek.v8i1.124 website : https://journalstkippgrisitubondo.ac.id/index.php/EDUSAINTEK

## PENGAKTUALISASIAN NILAI-NILAI PANCASILA DALAM KEHIDUPAN BERBANGSA DAN BERNEGARA OLEH MAHASISWA
Syalwa Poetrie Chiekal Amalia 1* , Dinie Anggraeni Dewi 2 1,2 Universitas Pendidikan Indonesia Kampus Cibiru, Indonesia *email: syalwaamalia@upi.edu
Abstract: This research was made with the intention of knowing whether students from SMKN 1 Bandung have lived the life of the nation and state by actualizing it based on the values in Pancasila. Process this research is structured using qualitative methods. In addition, this study also uses literature review to add data sources from several articles, journals, and books/ebooks. The result of this discussion is that there are still students who have not actualized the values of Pancasila in the life of the nation and state. This could be due to a lack of understanding of Pancasila. Therefore, there are solutions to these  problems,  one  of  which  is  through  learning  Pancasila  education.  In  Pancasila education, there are various kinds of knowledge that can develop and improve students' knowledge and understanding in carrying out the life of the nation and state. Students are agents of change, so students must be able to bring change to the Indonesian nation and  be  able  to  maintain  and maintain  the  unity  and  integrity  of Pancasila  as  the  state ideology.

## Keyword: Pancasila, College Student, Pancasila Education
Abstrak: Penelitian ini dibuat dengan maksud untuk mengetahui sudahkah mahasiswa dari lulusan SMKN 1 Bandung menjalani kehidupan berbangsa dan bernegara dengan mengaktualisasikanya  berdasar  pada  nila-nilai  dalam  Pancasila.  Proses  Penelitian  ini disusun  menggunakan  metode  kualitatif.  Selain  itu,  penelitian  ini  menggunakan  pula kajian  pustaka  untuk  menambah  sumber  data  dari  beberapa  artikel,  jurnal,  serta buku/ebook.  Hasil  dari  pembahasan  ini  yaitu  bahwa  masih  terdapat  mahasiswa  yang belum  mengaktualisasikan  nilai-nilai  Pancasila  dalam  kehidupan  berbangsa  dan bernegara. Hal ini bisa dikarenakan kurangnya pemahaman mengenai Pancasila. Maka dari itu, terdapat solusi dari permasalahan tersebut, salah satunya melalui pembelajaran pendidikan  Pancasila.  Pada  pendidikan Pancasila  terdapat  berbagai  macam  ilmu  yang dapat  mengembangkan  serta  meningkatkan  pengetahuan  dan  pemahaman  mahasiswa dalam  menunaikan  kehidupan  berbangsa  dan  bernegara.  Mahasiswa  merupakan  agen pembawa perubahan, maka mahasiswa harus mampu membawa perubahan bagi bangsa Indonesia  dan  mampu  mempertahankan  serta  menjaga  kesatuan  dan  persatuan  dari Pancasila sebagai ideologi negara.

## Kata Kunci: Pancasila, Mahasiwa, Pendidikan Pancasila
Copyright (c) 2021 The Authors. This is an open access article under the CC BY-SA 4.0 license ( https://creativecommons.org/licenses/by-sa/4.0/ )

## PENDAHULUAN
Negara Indonesia yakni satu diantara negara di dunia yang menyimpan sejarah panjang  dalam  merumuskan  ideologi  negara.  pancasila  dikenal  sebagai  ideologi
negara  yang  dianut  oleh  bangsa  Indonesia.  Pada  dasarnya,  pancasila  ialah  suatu integritas  dan  susunan  bentuk  yang  saling  berkesinambungan  serta  saling bekerjasama demi untuk menggapai tujuan tertentu dan secara totalitas merupakan suatu integritas yang sempurna. Pada sistematika Pancasila tedapat ciri-ciri, yaitu: 1) Integritas dari elemen-elemen; 2)  Elemen-elemen tersebut memiliki fungsinya masing –masing; 3) Saling berkesinambungan dan saling berketerkaitan; 4) Seluruh elemen  yang  ada  ditujukkan  untuk  menggapai  maksduh  yang  sama;  5) Teraktualisasikan  dalam  area  yang  kompleks  (Kaelan,  2016).  Pancasila  disusun sedemikian  rupa  dengan  berlandaskan  serta  berpegang  teguh  pada  nilai-nilai kepribadian yang diterapkan oleh bangsa Indonesia.
Pada  sejarah  perumusannya,  usulan  pancasila  disampaikan  pada  sidang pertama BPUPKI yang diadakan selama empat hari berturut-turut yaitu dari tanggal 29 Mei – 1 Juni 1945.  Usulan pertama disampaikan pada tanggal 29 Mei 1945 oleh Mr.  Mohammad  Yamin.  Kemudian  tanggal  31  Mei  1945,  dilanjutkan  oleh  Mr. Soepomo yang menyampaikan usulan. Dan tanggal 1 Juni 1945 giliran Ir. Soekarno (Sulaiman,  2015).  Setelah  melewati  proses  yang  panjang,  akhirnya  tanggal  18 Agustus  1945  yang  bertepatan  dengan  sidang  pertama  PPKI,  ideologi  pancasila diresmikan sebagai dasar negara.
Pancasila sebagai personalitas bangsa Indonesia bukan hanya sekedar identitas fisik saja, namun pancasila merupakan identitas psikis dari bangsa Indonesia yang merupakan  sebuah  cerminan  dari  kehidupan  rakyat  Indonesia.  Pancasila  sebagai identitas negara memiliki nilai-nilai yang menjadi jati diri dari bangsa Indonesia (Winarno, 2020). Pancasila terdiri atas lima sila yang didalamnya terkandung nilai- nilai  kehidupan.  Dari masing-masing  kelima  sila  tersebut  memiliki  nilai  dan arti yang berbeda.
Menurut Yusuf Tri Herlambang  (2018) menyatakan  bahwa negara Indonesia adalah negara yang berlandaskan pada dasar filosofis pancasila, dimana pancasila merupakan  perihal  yang  hakiki  dalam  membentuk  berbagai  tatanan  aspek kehidupan,  salah  satunya  aspek  pendidikan.  Pendidikan  negara  Indonesia hendaklah dilandasi oleh pancasila sehingga proses pendidikan di Indonesia harus bertumpu pada elemen yang terdapat pada pancasila.
Pada  kenyataannya,  implementasi  nilai-nilai  pancasila  belum  sepenuhnya
terwujud dalam pendidikan. Relitanya menunjukkan bahwa masih banyak terjadi kesenjangan antara nilai – nilai pancasila dengan pendidikan yang sedang berjalan (Misnaini,  2018).  Pendidikan  pancasila  merupakan  salah  satu  cara  menanamkan pengetahuan  mengenai  nilai-nilai  dalam  pancasila  yang  dapat  diaktualisasikan dalam aspek kehidupan, salah satunya kehidupan berbangsa dan bernegara. Maka pendidikan pancasila seyogianya disalurkan kepada seluruh tingkatan pendidikan dimulai pendidikan dasar sampai pendidikan tinggi (Kristiono, 2017).
Urgensi dari pendidikan pancasila yaitu 1) Agar mampu berpikir secara kritis, berbudi  luhur,  kerja  sama,  dan  mampu  memahami  nilai  kebangsaan  serta kenegaraan;  2)  Agar  memahami  ilmu  dari  pendidikan  pancasila;  dan  3)  Agar mampu  mengimplementasikan  nilai-nilai  pancasila  dalam  kehidupan.  Ketiga perkara  tersebut  seharusnya  mampu  memperkuat  pemahaman  pelajar  dalam mempertahankan  keberadaan  pancasila.  Akan  tetapi,  realita  membutikan  bahwa kekuatan serta kekokohan pancasila kian melemah, diantaranya berlangsung pada himpunan  mahasiswa  perguruan  tinggi.  Pada  beberapa  tahun  terakhir memperlihatkan  bahwa  kian  rendahnya  atensi  mahasiswa  terhadap  pancasila. Fenomena rendahnya pemahaman dan pengetahuan mahasiswa mengenai pancasila disebabkan oleh berbagai macam problematika yang terjadi.
Berdasarkan  pernyataan  yang  telah  dikemukakan,  penulis  mencoba  untuk membedah dan mengkaji persoalan mengenai aktualisasi nilai-nilai pancasila pada mahasiswa  perguruan  tinggi  dari  lulusan  SMKN  1  Bandung  dalam  kehidupan berbangsa dan bernegara. Penulis melalukan studi kasus dalam menggali informasi mengenai  pembahasan  tersebut.  Setelah  berhasil  melakukan  studi  kasus  dapat disimpulkan  bahwa  sebagian  mahasiswa  dari  lulusan  SMKN  1  Bandung  sudah memanifestasikan nilai – nilai pancasila dalam kehidupan berbangsa dan bernegara. Namun, sebagian lagi masih belum mampu mengaktualisasikannya. Faktor utama yang  menyebabkan  terjadinya  hal  tersebut  yaitu  karena  kurangnya  pemahaman mahasiswa mengenai pancasila dan rendahnya jiwa nasionalisme serta patriotisme pada  diri  mahasiswa.  Selain  itu,  rendahnya  minat  dalam  belajar  pendidikan pancasila  pun  menjadi  faktor  lainnya.  Jika  dikalkulasikan  hanya  50%  yang mencerminkan  kehidupan  berbangsa  dan  bernegara  sejalan  dengan  nilai-nilai pancasila meskipun tidak mencakup keseluruhan nilai yang ada. Dan untuk 50%
sisanya kurang giat dalam memanifestasikan nilai-nilai pancasila dalam kehidupan berbangsa dan bernegara.
Esensi dari mahasiswa yaitu agent of change atau agen perubahan yang dimana berperan dalam melakukan perubahan pada bangsa dan negara. Mahasiswa dapat berperan  sebagai  agen  perubahan  dimulai  dari  menjadikannya  sebuah  kebiasaan terlebih dahulu. Karena apabila sudah terbiasa mahasiswa dapat mengaktualisasikannya dalam kehidupan berbangsa dan bernegara (Rahayu, 2018).

## METODE
Penelitian ini menggunakan metode penelitian kualitatif dalam bentuk analisis deskriptif  melalui  pendekatan  studi  kasus  ( case  study). Dalam  penelitian  ini menggunakan sekitar 20 responden dari mahasiswa lulusan SMNK 1 Bandung pada tahun  2021  dengan  metode  pengisian  angket  yang  berisi  soal  mengenai pembahasan  yang  akan  dijelaskan  dengan  tujuan  untuk  memperoleh  seberapa besarkah  tingkat  pengaktualisasian  nilai-nilai  pancasila  dalam  kehidupan berbangsa dan bernegara. Serta demi memahami faktor apa saja yang menyebabkan rendahnya  hal  tersebut  dan  untuk  memperoleh  solusi  agar  hal  tersebut  dapat diminimalisir.
Penelitian ini juga memanfaatkan metode kajian pustaka. Dengan tujuan untuk menambah evidensi yang diperlukan dalam penelitian ini. Selain bersumber pada angket,  penulis  juga  menggunakan  sumber  data  lainnya  yaitu  yang  berasal  dari artikel, jurnal, dan buku/ ebook.

## HASIL DAN PEMBAHASAN
Pancasila  ialah  pedoman  hidup  bangsa  Indonesia,  dimana  nilai-nilai  dalam ideologi ini berdasar pada aspek kehidupan bangsa Indonesia. Dengan demikian, dalam  aktualisasi  nilai-nilai  pancasila  dalam  kehidupan  berbangsa  dan  bernegara merupakan persoalan yang cukup mudah untuk dilaksanakan karena pada dasarnya nilai  tersebut  sudah  menjadi  kebiasaan  masyarakat  Indonesia.  Dalam pengimplementasiannya  harus  diterapkan  oleh  seluruh  kalangan  masyarakat Indonesia.
Pancasila ialah dasar falsafah bangsa Indonesia dan pandangan hidup bangsa
Indonesia  yang  diperlukan  sebagai  petunjuk  dalam  kehidupan  berbangsa  dan bernegara. Maka dari itu, pada setiap aspek-aspek yang tertanam dalam kehidupan patut sejalan dengan nilai-nilai pancasila (Dewi, 2013). Nilai-nilai dari kelima sila tersebut, yaitu:
1) Sila Pertama: Ketuhanan yang Maha Esa
Gambar 1 . Lambang Sila Pertama yaitu Bintang Emas
Pada sila pertama ditandai dengan lambang bintang emas dengan berlatarkan warna hitam.  Lambang  bintang  diartikan  bahwa  bangsa  Indonesia  mengakui keberadaan  Tuhan  yang  Maha  Esa.  Warna  emas  pada  bintang  diartikan  sebagai sumber  cahaya  dari  tuhan  yang  berguna  untuk  menyinari  bangsa  Indonesia. Sedangkan latar belakang warna hitam memiliki arti alami. Sila pertama bermakna bahwa  bangsa  Indonesia  percaya  akan  adanya  tuhan.  Kepercaayan  tersebut diharapkan  mampu  menciptakan  bangsa  Indonesia  dapat  berjalan  sesuai  dengan kehidupan berbangsa dan bernegara (Octavian, 2018).
Pada sila pertama yang bertuliskan “Ketuhanan yang Maha Esa” terkandung nilai-nilai, yaitu:
a) Yakin dan percaya dengan hadirnya Tuhan;
b) Saling menghargai dan menghormati dengan pemeluk agama lain;
c) Toleransi dan menjunjung tinggi kedamaian serta kerukunan;
d) Tidak  mendesak  untuk  memeluk  suatu  agama  atau  kepercayaan  terhadap setiap manusia.
2) Sila Kedua: Kemanusiaan yang Adil dan Beradab
Gambar 2 . Lambang Sila Kedua yaitu Rantai Emas
Pada sila kedua dilambangkan dengan rantai emas dengan berlatar warna merah. Dalam mata rantai emas tersebut terdapat bentuk yang berbeda-beda yaitu bentuk persegi  yang  melambangkan  laki-laki  dan  bentuk  lingkaran  yang  melambangkan perempuan.  Kedua  kompenen  tersebut  memiliki  kedudukan  sebagai  rakyat. Lambang rantai emas tersebut diciptakan terpaut satu sama lain yang menandakan bahwa  hubungan  antar  masyarakat  indonesia  yang tidak  pernah  putus  dan  saling terikat.
Pada  sila  kedua  yang  bertuliskan  “Kemanusiaan  yang  Adil  dan  Beradab” terkandung nilai-nilai, yaitu:
a) Seluruh  rakyat  Indonesia  memiliki  hak  dan  kewajiban  yang  setaraf  serta setara;
b) Tidak ada perbedaan antara suku, ras, agama, budaya, dan jenis kelamin;
c) Terciptanya sikap gotong royong dan silih menghormati serta menghargai satu sama lain;
d) Nilai kemanusiaan antar masyarakat Indonesia dijunjung tinggi dan menjadi pilar yang selalu diutamakan.
3) Sila Ketiga: Persatuan Indonesia
Gambar 3 . Lambang Sila Ketiga yaitu Pohon Beringin Pada  sila  ketiga  ditandai  dengan  lambang  pohon  beringin  dengan  berlatar berwarna  putih.  Dalam  lambang  pohon  beringin  tersebut  memiliki  arti  bangsa Indonesia mampu berdiri sendiri. Pohon beringin merupakan pohon besar, tegap, serta  menyimpan  dahan  dan  daun  yang  lebat  mengibaratkan  bahwa  pancasila merupakan tempat bersandar dan berteduhnya bangsa Indonesia. Selain itu, pohon beringin mempunyai akar yang sangat kokoh serta bercabang yang melambangkan berbagai  suku  di  Indonesia.  Pada  latar  belakang  yang  berwarna  putih mengibaratkan sebagai simbol persatuan bangsa Indonesia.
Meskipun bangsa Indonesia terdiri atas beragam suku, ras, agama, dan budaya yang bersenjangan, namun bangsa Indonesia tetap bersatu atau “Bhinneka Tunggal Ika” yaitu  berbeda tetapi tetap satu jua (Karlina, dkk, 2020).
Dalam  sila  ketiga  yang  bertuliskan  “Persatuan  Indonesia”  terkandung  nilai- nilai, yaitu:
a) Menjunjung tinggi nilai persatuan dan kesatuan;
b) Menjadikan bahasa Indonesia sebagai alat pemersatu bangsa;
c) Memperjuangkan bangsa Indonesia hingga titik darah penghabisan;
d) Cinta bangsa dan tanah air;
e) Memiliki jiwa patrotisme.
4) Sila Keempat: Kerakyatan yang Dipimpin oleh Hikmat Kebijaksanaan dalam Permusyawaratan/Perwakilan
Gambar 4 . Lambang Sila Keempat yaitu Kepala Banteng Pada sila keempat dilambangkan dengan kepala banteng dengan berlatar warna merah. Dalam lambang kepala banteng berwarna hitam putih tersebut memiliki arti kehidupan sosial bangsa Indonesia yang menjunjung tinggi kerukunan. Selain itu untuk latar belakang berwarna merah menandakan simbol kerakyatan.
Dalam  sila  keempat  pada  pancasila  yang  bertuliskan  “Kerakyatan  yang Dipimpin  oleh  Hikmat  Kebijaksanaan  dalam  Permusyawaratan/Perwakilan” terkandung nilai-nilai, sebagai berikut:
a) Pemimpin bangsa harus memiliki sifat dan sikap yang bijaksana dan adil;
b) Nilai  kekeluargan  dan  gotong  royong  merupakan  pilar  utama  bangsa Indonesia;
c) Kedaulatan dan kekuasaan berada di tangan rakyat Indonesia;
d) Terciptanya keadaan musyawarah mufakat dalam kehidupan berbangsa dan bernegara.
5) Sila Kelima: Keadilan Sosial bagi Seluruh Rakyat Indonesia
Gambar 5 . Lambang Sila Kelima yaitu Padi dan Kapas
Pada sila kelima dilambangkan dengan padi dan kapas dengan berlatar warna putih. Lambang padi dan kapas memiliki makna sandang dan pangan dari rakyat Indonesia. Makna tersebut memiliki tujuan untuk kesejahteraan rakyat Indonesia. Dimana  rakyat  Indonesia  mendapatkan  kesejahteraan  pada  beraneka  segi kehidupan  meliputi  segi  ekonomi,  segi  pendidikan,  segi  sosial  dan  budaya,  serta segi politik. Sehingga seluruh rakyat mendapatkan keadilan yang sesungguhnya.
Dalam sila terakhir yaitu sila kelima ini yang bertuliskan “Keadilan Sosial bagi Seluruh Rakyat Indonesia” terkandung nilai-nilai, sebagai berikut:
a) Setiap rakyat memperoleh perbuatan yang adil;
b) Setiap rakyat Indonesia mendapatkan hak dan kewajiban yang setara;
c) Terwujudnya kesamarataan bagi seluruh rakyat;
d) Setiap rakyat Indonesia mendapatkan hidup yang makmur dan sejahtera.
Dalam pembahasan ini, mahasiswalah yang menjadi fokus utama sebagai peran penting dalam membangun kemajuan kehidupan berbangsa dan bernegara melalui nilai-nilai pancasila. Nilai-nilai tersebut didapatkan dari pemahaman mengenai sila- sila yang terdapat pada pancasila. Karena pada kenyataannya setiap sila mempunyai nilai  serta  visi  dan  misi  yang  berbeda-beda.  Namun,  pancasila  memiliki  harapan dan cita-cita yang sama yaitu ingin memajukan bangsa Indonesia.
Pada realita yang terjadi, pengaktualisasiaan nilai-nilai oleh mahasiswa dalam kehidupan  berbangsa  dan  bernegara  masih  rendah.  Seperti  yang  terjadi  pada mahasiswa  dari  lulusan  SMKN  1  Bandung.  Berdasarkan  data  yang  diperoleh mengungkapkan  bahwa aktualisasi  nilai-nilai  pancasila masih  belum  sepenuhnya teralisasikan  dalam  kehidupan  berbangsa  dan  bernegara.  Data  yang  diperoleh merupakan  hasil  dari  pengisian  angket  berupa  soal  yang  terdiri  dari  tujuh pertanyaan yang di dalamnya memuat mengenai praktik dari aktualisasi nilai-nilai pancasila dalam kehidupan berbangsa dan bernegara.
Pertanyaan awal yang diajukkan yaitu “Apakah mahasiswa sudah berperilaku sesuai  dengan  nilai-nilai  pancasila  dalam  kehidupan  berbangsa  dan  bernegara?” Jawaban dari para responden tersebut menunjukkan bahwa manifestasi nilai-nilai pancasila  dalam  kehidupan  berbangsa  dan  bernegara  masih  rendah.  Mahasiswa sejauh ini masih mengusahakannya.
Pertanyaan  kedua  yang  diajukkan  yaitu  “Bagaimana  cara  mahasiswa mengaktualisasikan  nilai-nilai  pancasila  dalam  kehidupan  berbangsa  dan bernegara?”  Jawaban  yang  diperoleh  penulis  yaitu  beragam  dalam  artian mahasiswa  memiliki  pandangan  tersendiri  dalam  mengaplikasikannya,  seperti dengan  bersikap  sesuai  sila  dalam  kehidupan  sehari-hari,  bersikap  toleransi, berperilaku  adil  terhadap  sesama,  tidak  berperilaku  rasis,  menaati  aturan  negara, menghargai  sesama,  dan  sebagainya.  Dari  hasil  penjelasan  tersebut  diperoleh kesimpulan  bahwa  sebagian  besar  mahasiswa  sudah  paham  mengenai  cara mengaktualisasikan  nilai-nilai  pancasila  dalam  kehidupan  berbangsa  dan bernegara. Namun, praktinya mahasiswa belum sepenuhnya mampu merealisasikan itu semua.
Pertanyaan  ketiga  yang  diajukan  yaitu  “Seberapa  pentingkan  kehidupan berbangsa dan bernegara dengan berlandaskan nilai-nilai pancasila?” Jawaban yang diperoleh  sama  yaitu  sangat  penting  karena  pancasila  memuat  nilai  moral  dan norma yang patut diimplementasikan dalam kehidupan.
Pertanyaan keempat sampai dengan pertanyaan ketujuh yang diajukan penulis mengenai  pendidikan  pancasila.  Pertanyaan-pertanyaan  tersebut  yaitu  “Apakah mahasiswa  belajar  pendidikan  pancasila?”,  “Apa  yang  mahasiswa  tangkap  dari pendidikan pancasila?”, “Alasan mahasiswa mengikuti pendidikan pancasila?” dan pertanyaan  terakhir  yaitu  “Menurut  mahasiswa  apakah  mata  kuliah  pendidikan pancasila  merupakan  suatu  kewajiban  atau  hanya  sebagai  pelengkap pembelajaran?”.
Dari keseluruhan jawaban yang diperoleh dapat disimpulkan bahwa mahasiswa telah mengikuti pendidikan pancasila dimulai sejak jenjang sekolah dasar. Selama melaksanakan  pembelajaran  mengenai  pendidikan  pancasila,  mahasiswa  telah memperoleh banyak ilmu meliputi ilmu demokrasi, hak asasi manusia, norma dan aturan,  musyawarah  mufakat,  pembentukan  dan  penguatan  karakter,  dan  masih
banyak lagi. Alasan dari mahasiswa memperlajari pendidikan pancasila itu sendiri karena  pendidikan  pancasila  merupakan  mata  kuliah  yang  wajib  untuk  diikuti. Selain itu, terdapat berbagai alasan lainnya seperti dijadikan selaku pedoman hidup berbangsa  dan  bernegara,  memanusiakan  manusia,  mengetahui  sejarah  bangsa Indonesia dan mengingat perjuangan bangsa Indonesia.
Sebagian  mahasiswa  menganggap  bahwa  mata  kuliah  pendidikan  pancasila hanya  sebatas  kewajiban  saja  dalam  memenuhi  salah  satu  syarat  mata  kuliah. Meskipun mahasiswa mengetahui bahwa pendidikan pancasila merupakan hal yang wajib.  Namun,  pada  realitanya  belum  terealisasikan  sepenuhnya.  Sementara  itu, pendidikan  pancasila  dapat  menjadi  salah  satu  jalan  atau  metode  yang  dapat digunakan  dalam  membangun  pengetahuan  serta  pemahaman  Mahasiswa  dalam kehidupan berbangsa dan bernegara.
Gambar 6. Grafik data mahasiswa
Menurut Notonagoro, hakikat nilai-nilai Pancasila pada dasarnya  meliputi nilai spiritual,  tetapi  nilai  spiritual  yang  dimaksud  memiliki  keterkaitan  dengan  nilai keabsahan, nilai keelokan, nilai moral, maupun nilai keaslian yang bersifat tersusun dalam sila pertama hingga sila kelima (Hidayat, 2020).
Nilai-nilai  yang  terkandung  dalam  pancasila  adalah  harapan,  keinginan,  cita- cita,  dan  mimpi  dari  bangsa  Indonesia  yang  harus  terwujud  pada  berbagai  aspek kehidupan,  salah  satunya  kehidupan  berbangsa  dan  bernegara.  Demikian  pula sebuah institusi pendidikan harus menjunjung tinggi nilai-nilai pancasila. Salah satu
50% 50% Data Mahasiswa dalam Mengaktualisasikan Nilai-Nilai Pancasila dalam kehidupan
Berbangsa dan Bernegara Mahasiswa yang paham dan mengaktualisasikan Pancasila Mahasiswa yang paham dan belum mengaktualisasikan Pancasila
bentuk  perwujudannya  yaitu  dapat  dilaksankan  oleh  mahasiswa  perguruan  tinggi secara realistis dan relevan.
Pendidikan  pancasila  menjadi  salah  satu  jalan  yang  ditempuh  dalam pengembangan  nilai-nilai  pancasila  pada  mahasiswa.  Pendidikan  pancasila  di perguruan  tinggi  merupakan  kompenen  yang  penting  dan  sangat  utama  dalam kehidupan  mahasiswa.  Dengan  hadirnya  pendidikan  pancasila,  mahasiswa diharapkan  mampu  berpikir  dan  berperilaku  sesuai  dengan  nilai-nilai  yang terkandung dalam pancasila pada kehidupan berbangsa dan bernegara. Selain itu, dengan  adanya  pendidikan  pancasila  ini  mampu  memperkuat  jiwa  nasionalisme serta patriotisme mahasiswa sehingga dapat menjadi sebuah motivasi dan petunjuk arah dalam menjalankan kehidupan berbangsa dan bernegara. Pendidikan pancasila di perguruan tinggi mengusung pada pembentukan civic disposition yang dijadikan sebagai  dasar  dalam  mengembangkan civic  knowledge dan civic  skills pada mahasiswa (Nurwardani, dkk, 2016).
Sejarah  pendidikan  pancasila  pada  mulanya  dikarenakan  timbulnya  berbagai permasalahan yang terjadi di Indonesia, meliputi 1) Masalah kesadaran membayar pajak;  2)  Masalah  korupsi  di  indonesia  yang  merajalela;  3)  Permasalahan lingkungan  akibat  ulah  manusia;  4)  Permasalahan  disintegrasi  bangsa;  5) Permasalahan dekadensi moral; 6) Permasalahan narkotika; 7) Kesenjangan dalam penegakan  hukum  yang  adil;  dan  8)  Terorisme.  Permasalahan  tersebut menunjukkan bahwa nilai-nilai pancasila sedikit demi sedikit mulai terkikis dalam kehidupan  berbangsa  dan  bernegara.  Oleh  karena  itu,  dengan  dibentuknya pendidikan pancasila diharapkan mampu meminimalisir permasalahan tersebut.
Dalam aktualisasi nilai-nilai pancasila pada mahasiswa perguruan tinggi dapat dilakukan  melalui  pendidikan  pancasila.  Pada  mata  kuliah  pendidikan  pancasila dapat  dijadikan  sebagai  sarana  dalam  memupuk  sikap  bela  negara  yang  dapat menjadi implementasi nilai-nilai yang terkandung dalam pancasila oleh mahasiswa. Dalam bela negara terdapat unsur-unsur yang harus diketahui dan dipahami oleh setiap mahasiswa, yaitu:
1) Cinta Tanah Air
Dalam  konteks  ini,  cinta  tanah  air  merupakan  sebuah  bentuk  pengabdian terhadap  bangsa  dan  negara.  Pada  saat  mahasiswa  memiliki  rasa  cinta  tanah  air, maka dengan demikian mahasiswa akan mengenal dan memahami mengenai:
a. Negara Indonesia terdiri atas kurang lebih 17.500 pulau yang ditemukan di seluruh  wilayah  Nusantara.  Selain  itu,  terdapat  beraneka  macam  suku bangsa dan bahasa.
b. Senantiasa  menyimpan  rasa  ingin  memelihara,  menjaga,  melestarikan, merawat, mempertahankan, dan mencintai negara Republik Indonesia.
c. Selalu menjaga nama baik bangsa Indonesia dimanapun berada seperti yang telah terbesit pada lagu nasional yang diciptakan oleh Ibu Sud. Yaitu “Tanah Airku”.
2) Kesadaran akan Berbangsa dan Bernegara
Kesadaran yang dimiliki mahasiswa memiliki arti yang sejalan dengan cita-cita dan  harapan  bangsa  Indonesia.  Kesadaran  dalam  hal  ini  dilandasi  oleh  sikap memahami  serta  menjalankan  segala  bentuk  ketentuan  yang  telah  ditetapkan. Dengan adanya kesadaran berbangsa dan bernegara, mahasiswa diharapkan mampu menjadi  manusia  yang  sadar  akan  persatuan  dan  kesatuan  bangsa  Indonesia, mahasiswa  memiliki  jiwa  patriotisme  dan  nasionalisme,  serta  mahasiswa mempunyai rekognisi akan kewajibannya sebagai warga negara dan masyarakat.
3) Meyakini bahwa Ideologi Bangsa Indonesia Adalah Pancasila
Dengan  meyakini  hal  tersebut,  mahasiswa  dapat  merealisasikan  cita-cita  dan tujuan  dari  bangsa  Indonesia.  Mahasiswa  dapat  meyakini  bahwa  pancasila merupakan  dasar  filasafat  bangsa  Indonesia.  Dalam  menumbuhkan  keyakinan mahasiswa terhadap Ideologi pancasila dapat dilakukan dengan memahami hal-hal berikut, seperti:
a. Pancasila ialah dasar negara Indonesia yang disepakati tanggal 18 Agustus 1945.
b. Mengaktualisasikan  nilai-nilai  yang  terkandung  dalam  pancasila  dapat memperkuat ideologi pancasila.
c. Menerapkan prisnsip demokrasi.
d. Menghadapi  setiap  ancaman,  gangguan,  hambatan,  serta  tantangan  yang terjadi baik internal maupun eksternal dengan berlandaskan pancasila.
4) Memiliki Sikap Rela Berkorban untuk Bangsa dan Negara
Sikap  rela  berkorban  untuk  bangsa  dan  negara  merupakan  suatu aksi  dimana mahasiswa  mencurahkan  seluruh  jiwa  dan  raga  untuk  kepentingan  bangsa  dan negara. Sikap tersebut dilakukan secara sukarela dan ikhlas tanpa mengharapkan apapun. Bentuk dari sikap serta perilaku rela berkorban untuk bangsa dan negara, yaitu:
a. Memberikan  segenap  jiwa  dan  raga  terhadap  bangsa  dan  negara  dengan maksud untuk menjaga persatuan dan kesatuan bangsa;
b. Mahasiswa lebih mementingkan keperluaan bangsa dan negara;
c. Mengikuti segala bentuk kegiatan yang berhubungan dengan bangsa dan negara.
5) Memiliki Kemampuan Dasar Bela Negara
Setiap  mahasiswa  wajib  mengantongi  kemampuan  dasar  bela  negara  serta mahasiswa harus siap secara fisik maupun psikis untuk mengahadapi segala bentuk ancaman, gangguan, hambatan, serta tantangan yang terjadi baik internal ataupun eksternal pada bangsa Indonesia.

## SIMPULAN
Dari  uraian  pembahasan  tersebut  dapat  ditarik  kesimpualan  bahwa  pancasila adalah tumpuan dasar dan pilar utama bagi Indonesia dalam menjalani kehidupan berbangsa dan bernegara. Terutama oleh mahasiswa sebagai penerus utama bangsa Indonesia. Dalam meningkatkan pengetahuan serta wawasan mahasiswa terhadap nilai-nilai  pancasila  dapat  dilakukan  melalui  pendidikan  pancasila.  Dengan demikian, mahasiwa mampu mengaktualisasikan nilai-nilai yang terkandung dalam pancasila pada beragam aspek kehidupan, terutama aspek kehidupan berbangsa dan bernegara.

## DAFTAR RUJUKAN
Damanhuri,  dkk.  (2016).  Implementasi  Nilai-Nilai  Pancasila  Sebagai  Upaya Pembangunan Karakter Bangsa . Jurnal Untirta Civic Education Journal Vol. 1,
No. 2, Desember 2016, Hal. 185-198.
Dewi, V.S. (2013). Persepsi Mahasiswa Tentang Implementasi Pancasila Terhadap Kehidupan  Berbangsa  dan  Bernegara  di  Indonesia .  S1  thesis,  Universitas
Pendidikan Indonesia .
Herlambang,  Y.T.  (2018). PEDAGOGIK:  Telaah  Kritis  Ilmu  Pendidikan  dalam Multiperspektif. PT Bumi Aksara.
Hidayat,  S.I.  (2020).  Implementasi  Nilai-Nilai  Pancasila  di  Perguruan  Tinggi Melalui  Pemberian  Mata  Kuliah  Pendidikan  Bela  Negara .  Jurnal  UPN “Veteran” Jawa Timur.
Kaelan. (2016). Pendidikan Kewarganegaraan Untuk Perguruan Tinggi Berdasar Sk Dirjen Dikti No. 43/Dikti/Kep/2006. PARADIGMA.
Karlina, S, dkk. (2020). Penerapan Nilai-Nilai Pancasila di Kalangan Mahasiswa dalam Melaksanakan Kebijakan Pemerintah dalam Bidang Pendidikan di Era Pandemi  Covid-19. Jurnal  Prosiding the 11th  Industrial  Research  Workshop and National Seminar Bandung, 26-27 Agustus 2020.
Kristiono,  N.  (2017).  Penguatan  Ideologi  Pancasila  di  Kalangan  Mahasiswa Universitas Negeri Semarang . Jurnal Harmony 2 (2), 193-204 .
Laku,  S.K,  dkk.  (2010).  Pandangan  atau  Tanggapan  Akhir  Peserta  Mata  Kuliah Pendidikan  Pancasila  Terhadap  Pendidikan  Pancasila  di  Unpar .  Makalah Lembaga  Penelitian  Dan  Pengabdian  Masyarakat  Universitas  Katolik Parahyangan .
Nurwardani,  P,  dkk.  (2016). Buku  Ajar  Mata  Kuliah  Wajib  Umum  Pendidikan Pancasila. RISTEKDIKTI.
Misnaini, S. (2018). Pengaruh Pembelajaran Nilai-Nilai Pancasila Terhadap Prilaku Mahasiswa di Stik Bina Husada . Jurnal Ilmiah P2M STKIP Siliwangi, Vol. 5, No. 2, November 2018 .
Octavian, W.A. (2018). Urgensi Memahami dan Mengimplementasikan Nilai-Nilai Pancasila  dalam  Kehidupan  Sehari-hari  Sebagai  Sebuah  Bangsa .  Jurnal Bhinneka Tunggal Ika, Volume 5, Nomor 2, November 2018.
Rahayu, S. (2018). Peran Mata Kuliah Pendidikan Pancasila dan Kewarganegaraan (PPKN) Dalam Meningkatkan Kesadaran Politik Mahasiswa Di Era Millennial (Studi  Deskriptif  Pada  Mahasiswa  Fakultas  Teknik  Universitas  Pasundan Bandung) . Skripsi (S1) thesis, FKIP UNPAS.
Soeprapto.  (2005).  Implementasi  Pancasila  Dalam  Kehidupan  Bermasyarakat,
Berbangsa, dan Bernegara . Jurnal Ketahanan Nasional, X (2), Agustus 2005 .
Sulaiman, A. (2015). Pendidikan Pancasila. CV Arfino Raya.
Winarno.  (2020). Paradigma  Baru  Pendidikan  Kewarganegaraan. PT  Bumi Aksara.