## PEMANFAATAN MEDIA SMART HAFIZ DALAM

## MENINGKATKAN HAFALAN AL- QUR’AN BAGI ANAK USIA DINI

## Masithah
Sekolah Tinggi Agama Islam Syekh Abdur Rauf Aceh Singkil Corresponding Author: e-mail: masithahmpd@gmail.com

## ABSTRACT
Smart hafiz is one of today's learning media for children, smart hafiz is very popular with children. This study aims to explain the use of Smart hafiz media in  increasing  the  memorization  of  the  Qur'an  for  young  children  in  PAUD Miftahul Jannah, Perangusan Village, Gunung Meriah District, Aceh Singkil District. This study  uses a qualitative method with a descriptive approach, data taken from in-depth interviews. The results of the study show that the use  of  smart  hafiz  media  by  Miftahul  Jannah  PAUD  children  is  a  learning medium that supports memorization. Apart from that it is also useful for fun learning  media  for  children,  interesting  learning  media  to  introduce  the Qur'an from an early age, hone children's abilities to see and listen to stories contained in the smart hafiz feature, thereby increasing the memorization of the  Koran  'an  early  childhood.  Smart  hafiz  media  has  a  huge  impact  on children's memorization, it can be seen that there are so many children who have memorized short verses in a short period of time.
Keywords: Media, Smart hafiz; Improving Al-Qur'an memorization; Early Age

## ABSTRAK
Smart hafiz merupakan salah satu media pembelajaran masa kini bagi anak- anak, smart hafiz ini sangat disukai oleh anak-anak. Penelitian ini bertujuan untuk  menjelaskan  pemanfaatan  media  Smart  hafiz  dalam  meningkatkan hafalan al- Qur’an bagi Anak -anak usia dini di PAUD Miftahul Jannah Desa Peragusan Kecamatan Gunung Meriah Kabupaten Aceh Singkil. Penelitian ini menggunakan metode kualitatif dengan pendekatan deskriptif, data diambil dari hasil wawancara yang mendalam. Hasil penelitian bahwa pemanfaatan media  smart  hafiz  oleh  anak-anak  PAUD  Miftahul  Jannah  adalah  sebagai media  pembelajaran  yang  mendukung  dalam  menghafal.  Selain  itu  juga bermanfaat  untuk  media  belajar  yang  menyenangkan  untuk  anak-anak, media belajar yang menarik untuk mengenalkan  al-Q ur’an sejak usia dini, mengasah kemampuan anak dalam melihat dan mendengarkan cerita yang ada  didalam  fitur  smart  hafiz,  sehingga  meningkatkan  hafalan  al-Qur ’an anak  usia  dini.  Media  smart  hafiz  sangat  berdampak  bagi  hapalan  anak- anak, terlihat begitu banyaknya anak-anak yang sudah menghapal ayat-ayat pendek dengan jangka waktu yang pendek.
Kata Kunci: Media; Smart hafiz; Meningkatkan hafalan al- Qur’an ; Usia Dini

## PENDAHULUAN
Salah satu keutamaan al-Quran ialah dapat dihafal oleh setiap orang, tidak ada kitab yang bisa dihafal secara detail seperti al-Quran, mulai dari huruf-hurufnya,  kata  perkata,  waqaf,  panjang  dan  pendeknya  tidak tertinggal satupun, firman Allah dalam surah al-Qamar
ْ دَقَل َو ْ اَن  رَّسَي ْ َْنٰا  رُق لا ْ ِْر كِ ذلِل ْ ْ لَهَف ْ ْ ن ِم ْْ ْ رِكَّدُّم ْْࣖ ٤٠ ْ ْ( رمقلا / 54 ْ: 40 ) Sungguh,  Kami  benar-benar  telah  memudahkan  Al- Qur’an  sebagai pelajaran.  Maka,  adakah  orang  yang  mau  mengambil  pelajaran?  (Al- Qamar/54:40)
Seseorang  boleh  saja  dapat  mengungkapkan  dan  mengutarakan kandungan  isi  dari  berbagai  buku,  karya  tulis  secara  detail,  namun  dapat dipastikan tidak ada yang mampu untuk menyampaikannya sesuai dengan bahasa yang terdapat dalam buku atau karya tulis tersebut, buku atau karya manusia  hanya  dapat  dipahami  dan  disampaikan  maksudnya  dengan bahasa (Nurlaili, Ritonga & Mursal 2020).
Selain itu, menghafal al- Qur’an berarti menjaga otentisitas al- Qur’an yang  hukumnya  fardlu  kifayah,  sehingga  orang  yang  menghafal  al- Qur’an dengan hati bersih dan ikhlas mendapatkan kedudukan yang sangat mulia di dunia dan di akhirat, karena mereka merupakan  makhluk pilihan Allah, Jaminan  kemuliaan  ini  antara  lain  bahwa  orang  yang  al- Qur’an  akan memberi  syafaat  baginya,  menghafal  al- Qur’an  merupakan  sebaik -baik ibadah,  selalu  dilindungi  malaikat,  mendapat  rahmat  dan  ketenangan, mendapat anugerah Allah, dan menjadi hadiah bagi orang tuanya (Hidayah, 2016).
Dalam  menghafal  al-Q ur’an  ada  beberapa  Aplikasi    yang  bisa digunakan.  Salah  satunya  yaitu smart  hafiz (Rachman,  2021).  Smart  hafiz yaitu  media  belajar  yang  menyenangkan  untuk  anak,  media  belajar  yang menarik  untuk  mengenalkan  Al- qur’an  sejak  dini  dan  mengenalkan  anak pada akhlak-akhlak terpuji yang dapat menjadi panduan dalam kehidupan sehari-hari  (Julianti  &  Munastiwi  2021).  Smart  hafiz  merupakan  salah alternatif  terbaik  pengganti  gadget  untun  anak-anak  muslim  (Anggraeni  & Gustiana 2021). Anak-anak senang mengaji, dan mendengarkan cerita-cerita islami yang akan membangun nilai dan karakter akhlakul karimah . Banyak konten-konten  tambahan  yang  menghibur,  sekaligus  pembelajaran  untuk anak-anak  usia  dini.  Dilengkapi  layar  sentuh  7  inch,  smart  hafiz  semakin nyaman  digunakan  dengan  tampilan  gambar  dan  menu-menu  yang  lebih berwarna. Tidak salah jika smart hafiz manjadi investasi kecerdasan masa depan dan tumbuh kembang anak. Smart hafiz ini juga  sangat banyak fitur dan  manfaatnya,  salah  satunya  media  belajar  yang  sangat  menarik  untuk mengenalkan  Al- Qur’an sejak  dini  dan  mengasah  kemampuan  mengingat (memory) pada anak.
Berbagai    kajian    sudah    membahas    terkait  media  dalam meningkatkan hafalan al- Qur’an, Mashud (2018) Mencoba mendiskripsikan kegiatan  setoran  hafalan  siswa  kelas  VIB  dengan  menggunakan  metode talaqqi adalah  setoran  hafalan  siswa  yang  telah  dilakukan  dari  bulan  Juli sampai bulan November 2018, rata-rata seluruh siswa pada kelas VIB sudah hafal  20  surat  atau  55%  dari  jumlah  surat  pada  juz  ke-30  yakni  36  surat sudah dihafal oleh seluruh siswa kelas VIB. Dengan demikian sangat optimis untuk  target  hafal  pada  juz  ke-30  sebanyak  36  surat  dapat  tercapai  dan dapat  dilakukan  uji  publik  hafalan  Al- Qur’an  pada  bulan  April  2019. Sementara  itu, Dian Anggraeni dan Eva Gustiana (2021) mencoba melihat penerapan media pembelajaran video smart hafiz di KB Al-Hikmah termasuk kategori  baik  serta  aktivitas  anak  termasuk  kriteria  berkembang  sesuai harapan.  Keterampilan  bicara  anak  di  KB  Al-Hikmah  setelah  penerapan
media  pembelajaran  video  smart  hafiz  memperoleh  rata-rata  sebesar  3 dengan  kriteria  berkembang  sesuai  harapan.  Terdapat  pengaruh  media pembelajaran video smart hafiz terhadap keterampilan bicara anak di KB Al- Hikmah.
Selanjutnya  Sofia  Rizki  Julianti  dan  Erni  Munastiwi  (2021)  mencoba melihat pemanfaatan yang disediakan oleh Smart Hafidz sebagai media yang dapat  memberikan  stimulasi  perkembangan  yang  selama  pandemi  sangat dibutuhkan  oleh  anak-anak,  salah  satunya  adalah  perkembangan  seni, bahasa, dan yang paling penting nilai moral.
Penelitian  diatas,  meskipun  mengangkat  media  smart  hafiz dalam  pembelajaran,  tapi  tidak  menyinggung  tentang  Pemanfaatan  media smart  hafidz  dalam  meningkatkan  hafalan  al-Quran  anak  usia  dini.  Oleh karenanya  penulis  merasa  sangat  tertarik  dan  sangat  penting  dalam menjelaskanya.
Melalui artikel ini, penulis akan menjelaskan media smart hafiz dalam meningkatkan hafalan al- Qur’an bagi anak usia dini di PAUD Miftahul Jannah  Desa  Perangusan  Kecamatan  Gunung  Meriah  Kabupaten  Aceh Singkil  Provinsi  Aceh.  Tujuan  tulisan  ini  untuk  menjelaskan  tentang meningkatkan hafalan al- Qur’an di Desa Perangusan bagi anak usia dini.

## METODE PENELITIAN
Peneltian  ini  menggunakan  metode  kualitatif  (Pongtiku  et  al.  2016; Sugiyono,  2009;  Semiawan,  2010)  dengan  pendekatan  deskriptif  (Ashhofa, 2007), yaitu metode Pemecahan Masalah yang di teliti. Fokus penelitian ini tentang  pemanfaatan  media  smart  hafiz  dalam  meningkatkan  hafalan  al- Quran  bagi  anak  usia  dini  di  PAUD  Miftahul  Jannah  Desa  Perangusan Kecamatan Gunung Meriah  Kabupaten Aceh Singkil Provinsi Aceh. dimulai pada tanggal 02 Desember 2022 sampai 10 Januari 2023
Sumber  data  yang  dibutuhkan  yaitu  sumber  data  primer  yakni dikumpulkan dari lapangan seperti hasil wawancara dengan kepala sekolah dan  3  orang  guru  PAUD  Miftahul  Jannah  Desa  Perangusan  terkait pemanfaatan media smart hafiz dalam meningkatkan hafalan al- Qur’an bagi anak usia dini, di sisi lain penulis juga menggunakan data sekunder yakni data yang diperoleh berupa dokumentasi dari PAUD Miftahul Jannah Desa Perangusan  yang  ada  kaitannya  dengan  topik  ini.  Selanjutnya  diambil referensi-referensi yang relevan dan dapat memberikan informasi yang valid.
Dalam  penelitian  ini  peneliti  menggunaka  analisa  Induktif,  yakni menganalisa data yang terkumpul dengan menguraikan atau meginterprestasikan  hal-hal  yang  bersifat  khusus  menjadi  kumpulan  yang bersifat umum (Yusuf 2017; Emzir 2012).

## PEMBAHASAN
A. Gambaran Sekolah PAUD Miftahul Jannah PAUD Miftahul Jannah berada di Desa Perangusan sebuah desa yang berada dibawah wilayah Kecamatan Gunung Meriah Kabupaten Aceh Singkil (Khairuddin, 2020). Paud Miftahul Jannah ini telah berdiri sejak tahun 2016. Sekolah ini memiliki 1 orang kepala sekolah, 3 orang guru perempuan dan memiliki 21 siswa, 9 orang laki-laki dan 12 orang perempuan yang berasal dari Desa Perangusan dan Desa Gunung Lagan Kecamatan Gunung Meriah.
Adapun sarana yang dimiliki oleh PAUD Miftahul Jannah adalah ruang kelas/ruang belajar, ruang guru, kursi dan meja, lemari untuk tempat tas peserta  didik,  perosotan,  ayunan  permainan  yang  ada  di  dalam  ruangan kelas dan toilet.
Pendidikan  PAUD  ini  merupakan  pendidikan  anak-anak  muslim, karena 100% masyarakatnya beragama Islam, begitu juga dengan anak-anak yang sekolah disana beragama Islam.
B. Pemanfaatan  Media  Smart  Hafiz  bagi  anak-anak  usia  dini  di  Paud Miftahul Jannah
Pendidikan merupakan salah satu yang sangat penting  (Kamil 2017; (Camelia,  2020),  terlebih-lebih  pendidikan  untuk  agama  (Linnaja  &  Imron 2021), salah satunya terkait tentang belajar al- Qur’an sejak masih usia dini (Trisnawati et al., 2019). Ibu Cici Rahmawati (2022) selaku  kepala sekolah Paud  Miftahul  Jannah  mengatakan  bahwa  manfaat  Smart  Hafiz  sangatlah banyak khususnya bagi anak usia dini,  diantaranya sebagai media belajar yang menyenangkan untuk anak, media yang menarik untuk mengenalkan Al-Q ur’an    sejak  dini,  men gasah  kemampuan  anak  dalam  melihat  dan mendengarkan  cerita,  memperkaya  kosa  kata  anak,  melatih  anak  untuk mengeskpresikan diri dengan bernyanyi, mengasah kemampuan motorik dan percaya diri dan juga dapat menumbuhkan semangat anak dalam belajar dan menghafal, mengasah kemampuan mengingat anak dan juga mengenalkan anak  pada  akhlak-akhlak  terpuji  yang  dapat  menjadi  panduan  dalam kehidupan sehari-hari.
Ibu Ratna (2022) selaku Guru pengasuh di Paud Miftahul Jannah juga menjelaskan  Pemanfaatan  media  smart  hafiz  untuk  anak  usia  dini  adalah sebagai media belajar yang menyenangkan untuk anak, media belajar yang menarik  untuk  mengenalkan  Al-Q ur’an  sejak  dini,  mengasah  kemampuan anak dalam melihat dan mendengarkan cerita yang ada didalam fitur smart hafiz dan, sehingga meningkatkan hafalan Al- qur’an anak usia dini. Sehingga dengan  smart  hafiz  anak-anak  usia  dini  akan  sangat  lebih  mudah menghafalkan Al-Q ur’an, karena didalam smart hafiz terdapat fitur -fitur 80% konten islami. Di dalam fitur smart hafiz juga terdapat banyak sekali surah- surah  Al-Q ur’an  yang  makhrajnya  saat  dilafadzkan  sangat  jelas  yang membantu anak-anak usia dini untuk mnghafalkannya.
Di smart hafiz anak-anak usia dini bisa terlebih dahulu mempelajari huruf hijaiyah yang makhrajnya betul saat dilafadzkan. Huruf hijaiyah sudah ada  di  dalam  fitur  smart  hafiz  itu  sendiri.  Anak-anak  tinggal  menekan fiturnya dan bisa langsung menonton kemudian menghafalkannya, selain itu juga  memiliki  fitur-fitur  lain  yang  dapat  membantu  anak  usia  dini  dalam menghafal al- Qur’an.
Anak-anak  di  Paud  Miftahul  Jannah  dalam  menghafalkan  al- Qur’an menggunakan beberapa media  yang bisa digunakan. Ibu Ami Nurti (2022) menjelaskan  bahwa  media    yang  mereka  gunakan  untuk  menghafal  Al- Q ur’an yaitu smart hafiz. Media ini  sangat menyenangkan bagi anak-anak usia  dini  di  sekolah  Paud  Miftahul  Jannah,  media  belajar  yang  menarik untuk  mengenalkan  al-Q ur’an  sejak  dini  dan  mengenalkan  anak  pada akhlak-akhlak terpuji yang dapat menjadi panduan dalam kehidupan sehari- hari. Dengan menggunakan Smart hafiz anak-anak akan sangat lebih mudah
menghafalkan Al-Q ur’an, karena didalam smart hafiz terdapat banyak sekali surah-surah Al- qur’an yang makhrajnya saat dilafadzkan sangat jelas yang membantu  anak-anak  usia  dini  untuk  menghafalkannya.  Di  smart  hafiz anak-anak  usia  dini  bisa  terlebih  dahulu  mempelajari  huruf  hijaiyah  yang makhrajnya betul saat dilafadzkan. Huruf hijaiyah sudah ada di dalam fitur smart hafiz itu sendiri.
Ibu  Cici  Rahmawati  (2022)  menambahkan  Smart  hafiz  mulai  kami gunakan sejak pertengahan tahun 2020, sedangkan Paud Miftahul Jannah ini berdiri sejak awal tahun 2016 berarti kurang lebih 4 tahun setelah adanya Paud  ini  barulah  kami  menggunakan  Smart  hafiz.  Peserta  didik  sangat senang menggunakan Smart hafiz ini, karena anak-anak di Paud ini sangat senang  menonton  fitur-fitur  yang  ada  Smart  hafiz  dan  juga  sangat  senang menghafal  melalui  smart  hafiz,  smart  hafiz  membantu  peserta  didik  lebih cepat  bahkan  lebih  lancar  dalam  menghafalkan  Al-Q ur’an. Ibu  Cici menjelaskan  saat  Wawancara  Smart  hafiz  memang  sangat  penting  dalam penghafalan Al-Q ur’an anak usia dini , karena di dalam smart hafiz banyak sekali konten atau menu yang sangat disukai anak-anak, smart hafiz juga memperkenalkan sejak dini ayat-ayat suci Al- qur’an dengan menggunakan metode audio, anak-anak menonton dan mendengarkan murottal yang ada di smart hafiz yang diputarkan oleh guru pengasuh.
Pemanfaatan media smart hafiz dalam menghafal Al- qur’an anak -anak lebih cepat dan lebih lancar dengan menggunakan media smart hafiz. Karena Dalam  menghafal  al- qur’an  ada  beberapa  Aplikasi yang  bisa  digunakan. Salah  satunya  yaitu  smart  hafiz.  Smart  hafiz  yaitu  media  belajar  yang menyenangkan untuk anak, media belajar yang menarik untuk mengenalkan Al- qur’an sejak dini dan mengenalkan anak pada akhlak-akhlak terpuji yang dapat menjadi panduan dalam kehidupan sehari-hari.
Pada dasarnya Smart hafiz adalah media alternatif terbaik pengganti gadget  untuk  anak-ana.  Anak-anak  senang  mengaji,  berkaraoke  ria  dan mendengarkan  cerita-cerita  yang  membangun  nilai  dan  karakter  akhlakul karimah.  Banyak  konten-konten  tambahan  yang  menghibur,  sekaligus pembelajaran  untuk  anak-anak  usia  dini.  Dilengkapi  layar  sentuh  7  inch, smart hafiz semakin nyaman digunakan dengan tampilan gambar dan menu- menu  yang  lebih  berwarna.  Tidak  salah  jika  smart  hafiz  manjadi  investasi kecerdasan masa depan dan tumbuh kembang anak.
Susanti  (2023)  Smart  hafiz  sangat  aman  bagi  anak  usia  dini.  Selain aman dari radiasi smart hafiz memiliki banyak konten yang bisa memberikan pelajaran  bagi  anak  khususnya  pembelajaran  agama  islam  yang  dikemas dengan  nyanyian,  kisah,  cerita,  yang  dilengkapi  dengan  audio-visual sehingga  anak  akan  lebih  menikmati  dan  interatif  dengan  isi pembelajarannya. Smart hafiz dirancang untuk keamanan dan kenyamanan anak  sehingga  anak-anak  bisa  bermain  sambil  belajar  dengan  cara menyenangkan,  menghibur  tanpa  menghilangkan  unsur  mendidik  dari (smart hafiz).
Setiap  anak  yang  masih  dalam  kategori  anak  usia  dini  akan  lebih banyak menghabiskan waktunya dengan bermain. Hal ini karena jiwa anak yang  masih  dominan  dengan  dunia  permainan  sehingga  mereka  akan bermain dan melakukan apa saja yang membuat mereka senang dan happy. Hal ini adalah normal karena para psikolog anak mengatakan bahwa seorang
anak yang masih dalam kategori anak usia dini tidak dituntut untuk cerdas tapi  dia  harus  bahagia  dan  kebahagiaan  anak  biasanya  diperoleh  melalui bermain.
C. Dampak Media Smart Hafiz bagi Anak Usia Dini di Paud Miftahul Jannah Metode yang digunakan dalam pembelajaran berguna agar anak didik lebih  mudah  memahaminya,  sehingga  terlihat  pengaruh  yang  sangat signifikan bagi peserta didik (Ansari et al., 2020), termasuk pengaruh media smart hafiz.
Ibu Ratna (2022) mengatakan terdapat pengaruh smart hafiz terhadap anak-anak  yang  ada  di  Paud  Miftahul  Jannah  sangat  bagus.  Pada  tahun 2016  sampai  Mei  2020  tepatnya  sebelum  adanya  media  smart  hafiz  saat pembelajaran  masih  terdapat  beberapa  anak  yang  belum  mampu menghafalkan  surah  pendek  dengan  fasih.  Namun  setelah  adanya  media tersebut,  ada  beberapa  anak  didik  yang  bisa  menghafalkan  surah-surah pendek dengan bacaan yang fasih.
Ibu  Ami  Nurti  (2022)  juga  menjelaskan  bahwa  anak-anak  usia  dini pada umumnya lebih senang bermain dari pada belajar, tapi di Paud Miftahul Jannah  ini  mengimbangi  anak-anak  belajar  sambil  bermain  dan  bermain sambil belajar.
Pendidikan anak usia dini berbeda secara signifikan dari orang dewasa dalam  banyak  hal.  Pada  hakikatnya  seorang  anak  tidak  menyadari  bahwa kegiatan  yang  dilakukannya  saat  bermain  adalah  kegiatan  yang  dianggap orang tua bersifat mendidik.
Bermain sambil belajar merupakan kegiatan yang dilakukan anak usia dini tanpa paksaan dan dengan rasa senang (Hafidz & Arini, 2022). Ini juga memiliki  pola  yang  diharapkan  mengarah  pada  hasil  perkembangan  yang positif  bagi  anak.  Cara  yang  menyenangkan  bagi  anak-anak  untuk menyalurkan  banyak  energinya  dan  mempelajari  hal-hal  baru  yang  belum mereka  ketahui  sebelumnya,  berbeda  dari  pembelajaran  yang  dipahami orang  dewasa,  yang  pada  akhirnya  mencakup  semua  persyaratan  dan pedoman.  Ketika  seorang  anak  bermain  (sambil  belajar),  ia  sebenarnya sedang  mengembangkan  potensi  dalam  dirinya  untuk  menjadi  modal  awal yang kokoh bagi dirinya di masa depan ketika menghadapi masalah dalam hidup,  suatu  tujuan  yang  mungkin  tidak  disadari  oleh  orang  yang  telah dewasa dewasa.
Peneliti, pendidik, dan orang tua sama-sama bertanya-tanya tentang peran bermain dalam perkembangan anak karena anak-anak menghabiskan begitu  banyak  waktu  dan  energi  sehari-hari  untuk  bermain.  Tak  perlu dikatakan bahwa game perlu memberi anak-anak manfaat yang berguna, jadi penting untuk mengetahui bagaimana game dapat membantu pertumbuhan anak-anak. Hal ini kemudian menjadi tanggung jawab para pendidik anak usia  dini  yang  harus  mahir  merancang  permainan  edukatif  yang  tetap menghibur dan tidak membosankan.
Ibu  Cici  (2022)  menjelaskan  bermain  dianggap  sebagai  sikap  yang memungkinkan  anak  menerapkan  sebagian  besar  dari  jati  dirinya  sendiri, dimana pengalaman bermain dengan objek dan tindakan terhadap masalah dunia nyata, dalam bermain menyisipkan edukasi bagi anak-anak.
Ibu  Susanti  (2023)  saat  wawancara  juga  menjelaskan  kemampuan anak bermain lebih jelas terlihat dari pada saat belajar, para guru di Paud Miftahul  Jannah  ini  mengimbangi  hal  tersenut  dengan  menggukan  Smart hafiz. Dimana smart hafiz ini bisa di gunakan untuk belajar juga bermain. Beragam permainan dilakukan untuk menyenangkan dan membuat mereka bahagia. Peran orang tua sangat dibutuhkan untuk memilih permainan bagi anak yang aman, bermanfaat dan mendidik mereka.
Sebagai  guru  pengasuh  di  PAUD  Miftahul  Jannah,  Ibu  Ratna  (2022) menjelaskan  bahwa  guru  yang  memahami  seluk  beluk  serta  ilmu  PAUD sangat diperlukan untuk menentukan pembelajaran  yang tepat bagi anak- anak  yang  masih  bersekolah  PAUD.  Pengetahuan  tersebut  meliputi pemahaman karakter anak-anak PAUD, cara belajar yang efektif, bagaimana perkembangan  sosial,  emosional,  bahasa,  dan  kognitif  (proses  berpikir) mereka,  sehingga  seorang  guru  PAUD  dapat  mengurangi  kesalahan  dalam merancang PAUD
Hal  pertama  yang  dapat  dilakukan  untuk  mempraktekkan  konsep bermain di taman kanak-kanak adalah menggunakan strategi pembelajaran yang  menyenangkan  dan  menarik.  Diharapkan  seorang  guru  mampu mengkondisikan kelas sedemikian rupa agar tidak berulang-ulang (tidak ada variasi), siswa tetap puas, dan yang terpenting siswa tidak percaya bahwa ini adalah  pelajaran  yang  harus  dipelajari.  Pernyataan  ini  mengisyaratkan bahwa anak belajar melalui bermain yang juga mengandung pelajaran. Anak- anak  didorong  untuk  mengeksplorasi  (menciptakan)  dengan  bebas  dan memanfaatkan  benda-benda  di  sekitarnya  sehingga  mereka  dapat menemukan sesuatu yang bermanfaat.
Saat  diwawancarai  oleh  peneliti,  Kepala  Sekolah  PAUD  Miftahul Jannah Ibu Cici menjelaskan bahwa bermain pada usia dini bertujuan untuk menanamkan karakter yang baik dan melatih berbagai keterampilan, seperti membedakan  antara  sikap  dan  perilaku  yang  baik  dan  buruk,  bersikap ramah, peduli, disiplin. tanggung jawab, kecintaan terhadap ciptaan Tuhan, keberanian,  dan  kemampuan  membedakan  yang  baik  dan  yang  buruk. Perkembangan diri seorang anak membutuhkan waktu yang lama. Selain itu, smart hafiz aman dari radiasi smart hafiz memiliki banyak konten yang bisa memberikan pelajaran bagi anak khususnya pembelajaran agama islam yang dikemas dengan nyanyian, kisah, cerita, yang dilengkapi dengan audio-visual sehingga  anak  akan  lebih  menikmati  dan  interatif  dengan  isi pembelajarannya. Smart hafiz dirancang untuk keamanan dan kenyamanan anak  sehingga  anak-anak  bisa  bermain  sambil  belajar  dengan  cara menyenangkan.
Ibu  Ratna  juga  mengatakan  Smart  hafiz  aman  digunakan  karena konten-kontennya  mendukung  untuk  anak-anak  belajar  dan  menghafal. Smart  hafiz  juga  mudah  digunakan,  tetapi  untuk  penggunaan  smart  hafiz guru  pengasuh  tetap  membimbing  anak-anak  dalam  menggunakannya dalam pembelajaran dan menghafal.
Ibu  Cici  (2022)  menambahkan  anak-anak  menggunakan  smart  hafiz tidak pernah lepas dari bimbingan guru-guru pengasuh yang ada di paud, guru  pengasuh  di  Paud  sangat  antusias  dalam  mengajarkan  anak-anak menghafal  dan  belajar  menggunakan  smart  hafiz  begitupula  dengan  anak- anak.  Kerjasama  yang  baik  antara  guru  pengasuh  sangat  penting  dalam
membimbing  anak-anak,  guru  harus  selalu  bisa  menghidupkan  suasana belajar  yang  menyenangkan  supaya  anak-anak  tidak  pernah  bosan  dalam belajar dan menghafal.
Ibu Ratna menjelaskan media smart hafiz digunakan guru pengasuh di  Paud  untuk  menghidupkaan  suasana  kelas,  selain  untuk  belajar  dan menghafal,  di  dalam  fitur  atau  konten  smart  hafiz  juga  digunakan  guru pengasuh untuk bermain dan bernyanyi bersama, maka dari itu anak-anak selalu  terhibur  menggunakan  smart  hafiz  dan  selalu  merasa  aman  juga nyaman.  Oleh  karena  itu,  sangat  bersyukur  adanya  media  smart  hafiz  ini, sehingga  pelajaran  yang  di  sampaikan  kepada  murid  bisa  diserap  dengan baik.

## PENUTUP
Berdasarkan hasil penelitian mengenai Pemanfaatan media smart hafiz dalam  menigkatkan  hafalan  al- Qur’an  bagi  anak -anak  usia  dini  di  PAUD Miftahul Jannah di Desa Perangusan Kecamatan Gunung Meriah Kabupaten Aceh Singkil, dapat disimpulkan sebagai berikut:
1. Media Smart hafiz merupakan media yang sangat di senangi anak-anak usia dini terutama di sekolah PAUD Miftahul Jannah Desa Perangusan, anak-anak merasa bermain namun mendapat edukasi yang sangat baik. Selain  penggunaanya  yang  tidak  sulit,  juga  tidak  membahayakan  bagi anak-anak.
2. Media  smart  hafiz  sangat  bermanfaat  bagi  anak-anak,  terlihat  lebih banyak  anak-anak  di  PAUD  Miftahul  Jannah  yang  telah  menghapal beberapa ayat pendek, dengan bacaan yang fasih, mereka menghafal juga tidak membutuhkan waktu yang lama.

## DAFTAR PUSTAKA
Anggraeni, D., & Gustiana, E. (2021). Pengaruh Media Pembelajaran Video Smart Hafiz Terhadap Keterampian Bicara Anak. Jurnal Pelita Paud , 4 (2), 139 – 149.
Ansari, M. uhammad I., Hafiz, A., & Hikmah, N. (2020). Pembelajaran Tahfidz Al- Qur’an  Melalui  Metode  Wafa  Di  SDIT  Nurul  Fikri  Banjarmasin. BADA’A: Jurnal Ilmiah Pendidikan Dasar , 2 (2), 180 – 194. http://jurnal.iaihnwpancor.ac.id/index.php/badaa/article/view/359 Ashhofa, B. (2007). Metode Penelitian Hukum . Rineka Cipta. Camelia,  F.  (2020).  Implementasi  Kebijakan  Program  Tahfidz  Al- Qur’an Sebagai Upaya Penguatan Pendidikan Karakter Di Pondok Pesantren Al- Qur’an Putri Ibnu Katsir Jember. Islamika: Jurnal Ilmu-Ilmu Keislaman . http://ejournal.iainkerinci.ac.id/index.php/islamika/article/view/473 Emzir.  (2012). Metodologi  Penelitian  Kualitatif  Analisis  data .  Raja GrafindoPersada.
Hafidz, A. S., & Arini, N. W. (2022). Pengembangan Media Noel Game Berbasis Android  untuk  Pembelajaran  Noun  di  Kelas  Rendah. Jurnal  Basicedu ,
6 (5), 9188 – 9204. https://doi.org/10.31004/basicedu.v6i5.3700
Hidayah,  N.  (2016).  Strategi  Pembelajaran  Tahfidz  al- Qur’an  di  Lembaga Pendidikan. Ta’allum: Jurnal Pendidikan Islam , 4 (1), 63 – 81.
Julianti,  S.  R.,  &  Munastiwi,  E.  (2021).  The  Use  of  Electronic-Based Educational  Game  Tool  “Smart  Hafiz”  In  Stimulating  Early  Childhood Developmentin  The  Pandemic  Era. Cakrawala  Dini:  Jurnal  Pendidikan Anak Usia Dini , 12 (2), 136 – 145.
Kamil, K. (2017). Pendidikan Karakter dalam Wacana Intelektual Muslim dan Khazanah Pendidikan Islam. Alwatzikhoebillah (Kajian Islam, Pendidikan, Ekonomi, Dan
Humaniora) , 3 (6), 184 – 195. https://doi.org/10.37567/alwatzikhoebillah.v9i1 Khairuddin, K. (2020). KHAZANAH ADAT DAN BUDAYA SINGKIL: Mengungkap Keagungan  Tradisi  dan  Memelihara  Kebudayaan .  Zahir  Publishing. https://books.google.co.id/books?id=stUvEAAAQBAJ
Linnaja, N., & Imron, A. (2021). Pendidikan Karakter Santri Program Tahfidz Al- Qur’an  Di  Pondok  Pesantren  Darul  Islah  Kertek  Wonosobo.
Paramurobi: Jurnal
Pendidikan
Agama
Islam . https://ojs.unsiq.ac.id/index.php/paramurobi/article/view/1731 Mashud,  I.  (2018).  Meningkatkan  Kemampuan  Setoran  Hafalan  Al- Qur’an Melalui Metode Talaqqi Pada Siswa Kelas VIB Sekolah Dasar Islam Yakmi Tahun  2018. Naturalistic:  Jurnal  Kajian  Penelitian  Dan  Pendidikan  Dan Pembelajaran , 3 (2), 347 – 358.
Nurlaili,  N.,  Ritonga,  M.,  &  Mursal,  M.  (2020).  Muroja’ah  Sebagai  Metode Manghafal  Al-Quran  Studi  Pada  Rumah  Tahfiz  Yayasan  Ar-Rahmah Nanggalo Padang. Menara Ilmu , XIV (02), 73 – 82.
Pongtiku, A., Kayame, R., Rerey, V. H., Soeprapto, T., & Resubun, Y. (2016). Metode Penelitian Kualitatif Saja . Nulisbuku. Rachman,  R.  (2021).  Penentuan  Pola  Penjualan  Media  Edukasi  dengan Menggunakan  Metode  Algoritme  Apriori  dan  FP-Growth. Akreditasi Ristekdikti , 23 (1), 75 – 84. https://doi.org/10.31294p.v23i1.9884 Semiawan, C. R. (2010). Metode penelitian kualitatif . Grasindo. Sugiyono.  (2009). Metode  Penelitian  Kuantitatif,  Kualitatif  dan  R  &  D .  CV.
Alfabeta.
Trisnawati,  T.,  Widiana,  Y.  W.,  &  Supriatna,  A.  (2019).  Upaya  Peningkatan Kemampuan Mengenal Huruf Hijaiyah Melalui Media Kartu Huruf di TKIT Bina Insani Kelompok Usia 5 – 6 Tahun. Jurnal Tahsinia , 11 (1), 90 – 98. Yusuf,  A.  M.  (2017). Metode  Penelitian  Kuantitatif,  Kualitatif  &  Penelitian Gabungan . Kencana.