Social Pedagogy: Journal of Social Science Education https://e-journal.metrouniv.ac.id/index.php/social-pedagogy
2722-7138 (print) 2722-7154 (online )
Peranan Orang Tua Dalam Membimbing Serta Mengatasi Kesulitan Belajar Anak Di Tengah Pandemi Covid-19
Deri Ciciria a, 1* , Fikry Ulan Sari a, 2 , Khoirun b, 1 , Sumiyati b, 2 , Tubagus Ali Rachman Puja Kesuma b, 2 a STKIP PGRI Bandar Lampung, Indonesia b IAIN Metro, Indonesia
Informasi artikel ABSTRAK Sejarah artikel: Diterima Revisi Dipublikasikan : 20 Juli 2021 : 15 September 2021 : 30 Desember 2021
Penelitian  ini  merupakan  penelitian  deskriptif  kualitatif  yang bertujuan  untuk  mengetahui  bagaimana  peran  orang  tua  dalam membimbing  serta  mengatasi  kesulitan  belajar  anak  di  tengah pandemi  covid-19.  Metode  penelitian  ini  menggunakan pendekatan  studi  kepustakaan.  Kesimpulan  dari  penelitian  ini adalah  peran  orang  tua  dalam  Pembelajaran  jarak  jauh  atau daring sangatlah penting, karena dalam pembelajaran daring ini anak  lebih banyak berinteraksi dengan orang tua, sehingga orang tua memiliki peranan besar dalam proses pembelajaran daring ini. Dalam  pembelajaran  daring  ini  orang  tua  juga  kerap  kali mengalami  kendala  seperti  tidak  memiliki  gadget/Hp  yang memadai, sinyal internet yang kurang lancar,  terbatasnya biaya untuk membeli pulsa, dan masih banyak lagi. Tetapi di samping itu semua  banyak  dari  orang  tua  yang  mengusahakan  kenyamanan anak dalam pembelajaran daring ini.
Kata kunci:
Virus covid-19 Pendidikan Orang tua

## ABSTRACT
Keywords: Covid-19 Education Parent This research is a literature study which aims to find out how the role of parents in guiding and overcoming learning difficulties of children  in  the  midst  of  the  Covid-19  pandemic.  This  research method uses a qualitative approach with descriptive methods. The conclusion  of  this  study  is  that  the  role  of  parents  in  distance learning  or  online  is  very  important,  because  in  this  online learning children interact more with their parents, so that parents have  a  big  role  in  this  online  learning  process.  In  this  online learning,  parents  also  often  experience  problems  such  as  not having  an  adequate  mobile  phone,  internet  signal  that  is  not smooth,  limited  costs  for  buying  credit,  and  many  more.  But
besides  that,  many  of  the  parents  make  the  effort  to  make  their children comfortable in this online learning.
Copyright © 2021 (Deri Ciciria, dkk.) All Right Reserved

## Pendahuluan
Dunia pendidikan saat ini tengah mengalami krisis yang cukup serius. Krisis ini terjadi karena adanya wabah covid-19 yang melanda bukan hanya Negara kita Indonesia namun juga seluruh  dunia  yang  terjangkit  wabah  covid-19.    Proses  belajar  mengajar  disekolah  harus dihentikan  dan  dipindahkan  ke  rumah  masing-masing,  hal  ini  membuat  guru  harus melaksanakan  proses  pembelajaran  dari  jarak  jauh  agar  siswa-siswinya  tetap  melaksanakan pembelajaran yang aktif dan tetap  memberi tekanan pada pembentukan watak atau karakter, serta pemahaman kognitif.
Perlu kita cermati bahwa anak dalam belajar sering kali mendapatkan kesulitan, apalagi seperti sekarang dengan menyebar luasnya wabah covid-19, namun juga sebenarnya kesulitan belajar itu tumbuh bukan semata- mata dari anak itu sendiri, tetapi karena lingkungan dimana anak  itu  berada,  besar  juga  pengaruhnya  terhadap  berhasil  atau  gagalnya  seseorang.  Namun apabila orang tua masih bisa mendampingi meluangkan waktu yang cukup untuk mendidik dan memberikan pengetahuan kepada anaknya sebisa mungkin anak akan bisa atau bisa tahu dengan pengetahuan meskipun tidak cerdas tetapi bisa paham dengan materi-materi atau pengetahuan yang sebagai mana mestinya.
Untuk mengatasi keberhasilan seseorang anak dalam pendidikan tidak lepas dari campur tangan orang tua sebagai pendidikan utama dan guru sebagai pendidikan pengganti orang tua di  sekolah,  namun  pada  masa  sekarang  karena  adanya  wabah  yang  sangat  berbahaya  dan mematikan yaitu covid-19 menyebar ke seluruh dunia maka dari itu semua aktivitas dilakukan dari rumah bahkan sekolah pun dilaksanakan di rumah dengan dampingan penuh oleh orang tua, orang tua harus memberi pengetahuan tersendiri kepada anak-anaknya karena guru hanya memberi arahan yang berperan penuh yaitu keharusan orang tua untuk menentukan bagaimana kedepannya anak-anaknya. Untuk mendidik anak kejenjang keberhasilan perlu ada kerja sama yang baik antara ayah dan ibu yang memberikan pengetahuan dirumah dan harus ada kesadaran orang tua atas pendidikan, karena pendidikan sangatlah penting apalagi bagi anak-anak sebagai penerus. Apabila  orang  tua  tidak  sadar  akan  pentingnya  pendidikan  dan  tidak  memberikan waktu  luang  untuk  mengajari  anak-anaknya  maka  anak  akan  mengalami  kebodohan ketinggalan akan informasi bahkan ada juga yang tidak bisa melanjutkan ke jenjang sekolah berikutnya karena ketinggalan dengan pengetahuan-pengetahuan.
Pada masa merebaknya virus ini apabila orang tua tidak memerhatikan anak-anaknya maka kebodohan yang akan menghampiri karena guru yang biasanya sangat berperan penting disekolah  sekarang  sudah  diarahkan  pada  orang  tua  masing-masing  anak  dengan  kata  lain secara daring semua kegiatan dilakukan dari rumah.
Selama  berubahnya  wajah  pendidikan  dari  semula  tatap  muka  berubah  menjadi  tatap maya  dengan  menggunakan  belajar  online.  Kebijakan  ini  dilakukan  agar  proses  pendidikan tetap berjalan. Selama pembelajaran online yang dilakukan dari rumah diperlukan peran orang tua  dalam  membantu  keberlangsungan  belajar  anak.  Dukungan  orang  tua  dalam  belajar  di rumah merupakan hal yang wajar dilakukan mengingat selama Masa pandemi Covid-19 anak lebih banyak dirumah dari pada pergi ke sekolah. Dengan belajar dirumah di bawah bimbingan orang tua anak juga akan memperoleh bekal pembelajaran yang sesuai ia peroleh masa belajar offline di sekolah. Untuk itu dengan pembelajaran online saat ini yang dilakukan peran orang tua lebih dalam pendampingan belajar anak.
Beberapa  penelitian  dilakukan  berkaitan  dengan  bagaimana  peran  orang  tua  dalam mendidik dan mendampingi anak belajar di rumah. Sebagaimana Teresa Parczewska (2020), melakukan penelitian di Polandia melaporkan bahwa orang tua pada umumnya merasa cemas dan  kurang  percaya  diri  dengan  kompetensinya  dalam  mendidik  anak  anak-anak  mereka dirumah selama masa Covid-19. Ini menggambarkan bahwa ada kecemasan orang tua dalam mendidik  anaknya  belajar  di  rumah  terkait  cara  mengajarkan,  ini  benar-benar  mengganggu kehidupan sebagian besar keluarga dan guru masa covid ini. Karena tanpa persiapan apa pun peran tambahan mendidik dibebankan pada orang tua. Orang tua menjadi guru anaknya saat ada waktu luang disamping orang tua mencari nafkah dalam memenuhi kehidupan sehar-hari. Kondisi seperti ini situasi sulit yang dihadapi orang tua yang diakibatkan kurang pengalaman dalam mengatasinya (Ostafińska-Molik dan Wysocka, 2014).
Lilawati (2020) melaporkan bahwa peran orang tua terhadap penerapan pembelajaran di  rumah  pada  masa  pandemi  dalam  mendidik  anak  meliputi  pendampingan  dan  sebagai motivator dan memfasilitasi  pembelajaran anak. Iftitah, dan Anawaty  (2020) menyampaikan temuan penelitiannya bahwa orang tua tidak hanya berfungsi sebagai tempat pendidikan anak yang  pertama  dan  utama  dalam  membentuk  karakter,  nilai  agama  dan  budi  pekerti  tetapi sekarang  memiliki  peran  tambahan  sebagai  guru  kedua  bagi  anak  dalam  belajar  di  rumah. Yulianingsih,  dkk  (2021)  hasil  penelitiannya  dapat  disimpulkan  bahwa  orang  tua  memiliki peran sebagai pembelajar anak, memenuhi kebutuhan anak, pemahaman spiritual, pengawasan, motivasi, dan penyedia fasilitas anak. Pendampingan belajar anak terlihat dari cara orang tua
membantu kesulitan tugas anak, menjelaskan materi yang tidak dimengerti anak, dan merespon dengan baik semua pembelajaran daring dari sekolah.
Dari  beberapa  penelitian  tersebut  dapat  dilihat  bagaimana  peran  orang  tua  dalam membantu anaknya dalam belajar di rumah, ada kesulitan yang dihadapi, memberikan motivasi serta  menyediakan  waktu  luang  dalam  mendampingi  anak  dalam  belajar  pendidikan  formal semasa covid 19. Namun disini peneliti tertarik untuk menyelidiki dan meneliti Peranan Orang Tua Dalam Membimbing Serta Mengatasi Kesulitan Belajar Anak Di Tengah Pandemi Covid- 19.
Pendidikan  informal  dalam  peran  orang  tua  mendidik  anak  di  rumah  tidak  mudah. Tingkat pendidikan orang tua dapat mempengaruhi padangan mereka apakah mereka memiliki keterampilan dan pengetahuan untuk mendidik anak dan terlibat dengan aktif. Kadang-kadang orang tua merasa bahwa mereka tidak mampu dan kesulitan dalam mendidik anak-anaknya di rumah. Wardani dan Yulia (2021) mengkaji kendala orang tua dalam mendampingi anak belajar di  rumah  diantaranya  kurangnya  pemahaman  materi  orang  tua,  sulit  dalam  menumbuhkan minat dan bakat anak, tidak memiliki waktu yang cukup. Dari sini dapat disimpulkan bahwa adanya kendala yang dihadapi orang tua membuat peran orang tua dalam pendidikan keluarga tidak  dapat  berjalan  secara  maksimal  sebagaimana  dalam  pendidikan  formal.  Orang  tua memandang  perannya  dalam  pendidikan  sangat  penting.  Peran  orang  tua  tidak  hanya menyekolahkan anaknya, tetapi juga bertanggung jawab dalam pendidikan serta melibatkan diri dalam pendidikan informal. (Hornby, G., & Lafaele, R. 2011). Epstein (2001) telah menemukan bahwa orang tua paling banyak terlibat secara efektif dalam pendidikan anak serta mendorong anak agar lebih aktif belajar. Namun, kenyataannya di masyarakat masih banyak dari orang tua yang tidak dapat terlibat secara efektif dalam membantu dan mendampingi anak mereka dalam belajar di rumah.
Faktor  psikologis  orang  tua  secara  keseluruhan  menjadi  penghalang  dalam  mendidik anak di rumah, misalnya kesehatan fisik dan mental, dan kurangnya dukungan sosial keluarga secara  efektif  (Eccles  dan  Harold  1993).  Hambatan  dalam  pendidikan  formal  lainya sebagaimana  Sarah  Fischer,  Robin  Katersky  Barnes  &  Sue  Kilpatrick  (2017)  latar  belakang orang tua, aspirasi yang rendah dari orang tua dan kurangnya modal sosial orang tua.

## Metode
Metode  penelitian  yang  digunakan  yaitu  penelitian  studi  pustaka  yaitu  penelitian  yang kemudian diolah dan dianalisis melalui penjabaran yang cukup detil untuk selanjutnya diambil kesimpulan.
Pada penelitian ini populasi yang akan diteliti adalah semua orang tua pada suatu sekolah yang dipilih secara rendom atau acak dengan jumlah sampel sebanyak 30 orang menggunakan teknik purposive sampling. Responden dalam penelitian ini adalah mencakup orang tua yang anaknya  bersekolah  di  sekolah  yang  dijadikan  lokasi  penelitian.    Untuk  sempel  responden penelitian diambil sebanyak 10 orang saja.

## Hasil dan pembahasan
Sebagaimana  kita  ketahui  bahwa  pendidikan  itu  dapat  dilaksanakan  dimana  saja,  baik dilingkungan  keluarga,  lingkungan  sekolah,  maupun  dalam  lingkungan  masyarakat.  Oleh karena itu sebagai orang tua wajib memberikan pendidikan kepada anaknya. Orang tua dalam kaitannya  dengan  pendidikan  anak  adalah  sebagai  pendidik  utama,  maka  dari  itu  tanggung jawab  orang  tua  terhadap  pendidikan  anak  diantaranya  memberikan  dorongan  atau  motivasi baik  itu  kasih  sayang,  tanggung  jawab  moral,  tanggung  jawab  sosial,  tanggung  jawab  atas kesejahteraan anak baik lahir maupun batin, serta kebahagiaan dunia dan akhirat.
Pendidikan bukan hanya ada di sekolah saja tetapi pendidikan itu bisa dengan membimbing dan  mengarahkan  anak  kepada  norma-norma  agama  dan  adab  sopan  santun  dalam kehidupannya nanti di masyarakat. Dengan bimbingan dan pengarahan yang baik dari orang tua terhadap anak sejak  usia dini, maka diharapkan setelah dewasa nanti  segala tindakannya akan selalu didasari dengan nilai-nilai agama. Sekarang ini banyak sekali para orang tua yang kurang memperhatikan dan mengarahkan anaknya, justru mereka sibuk dengan kepentingannya sendiri  sehingga  lupa  dengan  kewajibannya  sebagai  orang  tua  yang  sangat  dibutuhkan  oleh seorang anak.
Sejak merebaknya corona virus disease 2019 atau covid-19 pada awal 2020, dan Organisasi Kesehatan  Dunia  (WHO)  mengumumkan  virus  korona  sebagai  pandemi  global,  berakibat mengubah tatanan kehidupan dalam semua bidang.
Sektor pendidikan yang juga terdampak mengakibatkan ditutupnya sekolah-sekolah untuk mencegah  penyebaran  virus  korona  sehingga  pelaksanaan  pembelajaran  beralih  tanpa  tatap muka,  melainkan  dengan  daring  atau  online.  Kegiatan  belajar  daring  menggunakan  fasilitas internet  atau PJJ  (Pembelajaran Jarak Jauh) tentunya menjadi  aktivitas baru bagi  anak-anak, terutama orang tua di rumah.
Orang  tua  dituntut  dapat  beradaptasi  dan  juga  aktif  dalam  mendukung  kegiatan  PJJ  ini. Setiap harinya anak-anak harus menunggu guru mata pelajaran mengirimkan materi ataupun penugasan dari grup Whatsapp ataupun email dengan menggunakan gawai (handphone) atau laptop yang ada di rumah masing-masing.
Setelah beberapa bulan berjalan, banyak sekali keluhan dari orang tua yang disampaikan terutama tulisan-tulisan yang beredar di dunia maya seperti facebook atau instagram. Sejumlah orang  tua  menilai  banyak  kekurangan  dari  proses  PJJ ini.  Orang  tua  siswa  merasa  terbebani karena harus menggantikan peran guru di rumah.
Masalah lain yang juga dikeluhkan orang tua yaitu mulai dari kurang meleknya orang tua terhadap  teknologi,  tidak  adanya  fasilitas  gawai  atau  media  elektronik  yang  mumpuni,  tidak adanya biaya untuk membeli pulsa, tidak adanya sinyal dan lain sebagainya.
Walaupun banyak keluhan yang datang dari orang tua, namun sebagai salah seorang guru pada sekolah negeri menilai orang tua siswa berusaha maksimal dalam memfasilitasi anaknya mengikuti  kegiatan  PJJ  tersebut,  bahkan  orang  tua  siswa  mengaku  rela  mencicil  untuk memberikan anaknya gawai/handphone pribadi.
Peran dan perhatian orang tua memanglah sangat penting bagi putra-putrinya, utamanya bertujuan untuk anak tetap memperoleh pendidikan dengan baik walaupun di tengah kondisi seperti saat ini. Adanya Covid-19 menuntut peran orang tua secara maksimal dalam pendidikan anak.
Pada  mulanya  sekolah  selama  ini  tidak  begitu  melibatkan  orang  tua  dalam  proses pendidikan  anak.  Orang  tua  hanya  dilibatkan  ketika  diadakan  rapat  dan  keikutsertaan  dalam membayar  iuran  sekolah,  sehingga  muncul  pemahaman  dari  orang  tua  ketika  mereka  sudah mengikuti  rapat  dan  turut  membayar  iuran  sekolah  maka  tuntaslah  peran  mereka  dalam pendidikan anak di sekolah.
Padahal  peran  orang  tua  bukan  hanya  itu  saja.  Lebih  dari  itu.  Beberapa  penelitian menyatakan peran serta orang tua terbukti efektif dalam meningkatkan prestasi belajar anak, meningkatkan  karakter  anak,  meningkatkan  ketahanan  anak  di  sekolah,  dan  meningkatkan tingkat  kelulusan  anak.  Untuk  itu  orang  tua  haruslah  aktif  dan  terlibat  memantau  anaknya belajar, hindari sifat cuek atau abai terhadap aktivitas yang dilakukan anak saat di rumah.
Mengutip  dari  akun  instagram  resmi  Penelitian,  Pengembangan,  dan  Perbukuan, Kementerian  Pendidikan  dan  Kebudayaan  (Kemdikbud),  peran  orang  tua  membantu  anak belajar dari rumah diantaranya: 1. Orang tua memastikan anak belajar daring dengan aman 2. Beri  semangat  anak  untuk  belajar  secara  daring,  dan  3.  Aktif  berhubungan  dengan  guru  di sekolah.
Pada saat ini teknologi berkembang dengan cepat. Tak heran anak-anak yang masih duduk di bangku sekolah dasar sudah sangat pandai menggunakan gawai ataupun perangkat teknologi lainnya.  Namun  sebagai  orang  tua  juga  harus  memperhatikan  akses  yang  dilakukan  anak terhadap internet, karena tak bisa dipungkiri perkembangan teknologi saat ini selain berdampak positif juga berdampak negatif terhadap perkembangan anak.
Dalam  pembelajaran  daring,  anak  cenderung  mudah  bosan  dan  kehilangan  semangat belajar.  Untuk  itu,  peran  orang  tua  usahakanlah  menciptakan  suasana  nyaman  saat  anak mengikuti PJJ. Berikan ruang kepada anak untuk dapat fokus seperti mematikan televisi atau lainnya. Jauhkan segala hal yang dapat mengganggu konsentrasi anak untuk belajar.
Untuk dapat lebih maksimal, sebaiknya orang tua juga turut aktif berkomunikasi dengan guru. Karena dengan komunikasi yang baik akan juga tercipta kondisi belajar yang baik untuk anak, sehingga anak tidak akan ketinggalan dalam megikuti proses pembelajaran secara daring.
Interaksi kepada guru perlu dilakukan orang tua ketika anak dan diri sendiri menemukan kesulitan terhadap pelajaran. Konsultasi dilakukan agar guru dapat memberikan solusi terbaik terhadap kesulitan yang dihadapi.
Kepada  orang  tua  untuk  dapat  mengawasi  anaknya  terutama  dalam  penggunaan gawai/gadget.  Tetap  berikan  batasan  waktu  kepada  anak  dalam  menggunakan  gawainya. Upayakan tuntunlah anak untuk menyusun sebuah jadwal harian.
Dengan  jadwal  harian  membantu  anak  memastikan  kebutuhan  dirinya  bisa  terpenuhi. Bahkan membuatnya belajar untuk disiplin dan bertanggungjawab. Dengan kedisiplinan secara tidak  langsung  akan  membantu  perkembangan  karakter  anak.  Anak  juga  harus  diajarkan berkomitmen terhadap kegiatan yang dilakukannya, dalam hal ini komitmen dalam mengikuti kegiatan proses belajar jarak jauh.
Perubahan rutinitas memang tidaklah mudah. Kita semua dilatih menyesuaikan diri dengan cepat ketika kondisi tidak menentu seperti saat ini. Konsisten menjalankan jadwal yang telah disusun. Tetap menjaga kesehatan dan jadikanlah masa pandemi ini sebagai kesempatan positif untuk mengembangkan diri dan anak kita melalui aktivitas online.

## 1. Peran orang tua dalam membimbing anak pada pembelajaran daring
Orang tua tentunya akan memberikan dan mengerahkan jiwa raganya untuk mencukupi kebutuhan anak. Orang tua akan memberikan hal terbaik untuk anaknya. Dalam situasi pandemi Corona  yang  mengharuskan  pemberlakuan  lockdown,  tentunya  semua  kegiatan  yang  diluar rumah harus diberhentikan. Salah satu hal yang menjadi dampak dari kejadian tersebut yaitu kegiatan sekolah. Seharusnya dalam kegiatan sekolah terutama pembelajaran harus dilakukan
di  lingkungan  sekolah,  namun  karena  adanya  pemberlakuan  lockdown  kegiatan  yang  harus dilakukan di lingkungan sekolah harus anak-anak lakukan di rumah. Jadi, guru menyampaikan materi pelajaran dengan daring.
Dengan  pemberlakuan  lockdown  dan  pembelajaran  harus  di  lakukan  secara  daring, untuk  itu  orang  tua  dari  anak  itu  turun  tangan  dalam  membantu  anaknya  belajar.  Orang  tua membaca tugas-tugas dari guru untuk anak jika di mungkinkan, orang tua bisa membantu tugas anak dengan diaplikasikan dalam kehidupan sehari-hari. Seperti yang dilakukan ibu dari salah satu murid, beliau membantu putranya dalam belajar dengan caranya sendiri. Dalam perannya bapak  itu  mengajarkan  pembelajaran  matematika  mengenai  pengurutan  angka.  Hal  tersebut sangat menarik, karena beliau mengajari putranya dengan mengajaknya menyirami bunga yang ada dirumah sambil meminta putranya menghitung jumlah bunga yang ada di dalam pot. Orang tua  merekam  dan  mendokumentasikan  kegiatan  itu  ketika  anak  sedang  menghitung  pot, contohnya seperti itu.
2. Kesulitan dalam menumbuhkan minat belajar anak
Orang  tua  mengalami  kendala  juga  ketika  menumbuhkan  minat  belajar  anak  selama mendampingi anak belajar dirumah dimasa pandemi covid-19. Hal ini tentu menjadi hambatan yang  berarti,  mengingat  bahwa  membangun  motivasi  anak  adalah  cara  yang  ampuh  dalam membentuk hasil akademis anak yang bagus. (Master & Walton, 2013 : 776).
Anak  ketika  mengungkapkan  minat  secara  keseluruhan  memberikan  kekuatan  untuk belajar,  oleh  sebab  itu  hal  pertama  yang  penting  dalam  sebuah  pembelajaran  adalah menumbuhkan minat  untuk  belajar (Hurlock, 1978 :  776). Minat juga bisa diartikan sebagai suatu kecenderungan untuk memberikan perhatian dan bertindak terhadap seseorang, aktivitas atau situasi yang menjadi objek dari minat tersebut disertai dengan perasaan anak dalam proses pembelajaran di rumah, pastilah mengalami kecemasan, stres, sedih, bosan, jenuh dan perasaan lainnya sehingga menurunkan minat belajar anak. Bagi anak seperti ini disinilah peran orang tua sangat dibutuhkan agar anak memiliki self-regulating sehingga mampu mengajarkan dirinya dalam  upaya  memberikan  penguatan  secara  internal.  Bila  anak  telah  memulai  membangun penguatan di  dalam dirinya sesuai  dengan tugas-tugas pembelajaran yang dijalaninya hal  ini akan memberikan dampak yang signifikan bagi diri anak.(Subarto, 2020: 777).
Orang tua sebagai  pembimbing di  rumah juga memegang peranan penting dalam  hal mengatasi kesulitan belajar anak di samping peran guru di sekolah.Karena tidak jarang adanya fenomena  faktor  kemalasan  anak  belajar,  karena  keberadannya  guru  (kemampuan  dan keprofesional-nya)  sebagai  pendidik  tidak  maksimal.Oleh  karena  itu,  guru  dapat  menjadi penyebab kesulitan belajar apabila guru tidak berkualifed, baik dalam pemilihan metode yang
digunakan  atas  dalam  mata  pelajaran  yang  dipegangnya  tidak  sesuai,  sehingga  kurang menguasai. Lebih-lebih, kalau kurang persiapan sehingga cara menerangkan kurang jelas dan sukar dimengerti anak/murid-muridnya.
Hubungan orang tua atau guru dengan anak atau murid kurang baik, jika bermula dari sifat dan sikap guru/orang tua yang tidak di-senangi oleh anak/murid sendiri. Guru tidak memiliki kecakapan dalam usaha diagnosis kesulitan belajar.

## 3. Usaha mengatasi kesulitan belajar
Beberapa  upaya  orang  tua  atau  keluarga  dalam  mengatasi  kesulitan  belajar  bagi  anak, yaitu antara lain:
a. Menyediakan fasilitas belajar
Fasilitas  belajar  sangat  diperlukan  untuk  mengatasi  kesulitan  belajar  anak.  Fasilitas yang dimaksud disini adalah alat-alat yang nyata atau konkrit, seperti buku-buku, baik buku tulis maupun buku cetak, alat tulis, meja belajar, kamar belajar yang bersih, tidak ada  bau-bauan  yang  mengganggu  konsentrasi,  serta  ruangan  yang  terang  juga  tidak bising.
b. Mengawasi kegiatan belajar dan waktu belajar
Memberi  pengawasan  dan  penggunaan  waktu  belajar  anak  di  sini  maksudnya  adalah mengawasi kegiatan anak ketika belajar atau bermain-main dan juga mengontrol kapan anak harus belajar dan berapa lama waktu belajarnya. Karena kurang lebih 18 jam sehari anak berada di rumah dan bergaul dengan orang tuanya. Oleh karena itu orang tua lebih banyak  punya  kesempatan  untuk  mengawasi  belajar  anaknya  di  banding  gurunya  di sekolah.
c. Mengenali kesulitan-kesulitan belajar anak dan membantu mengatasinya
Orang  tua  harus  mengenali  kesulitan  belajar  anak  supaya  orang  tua  dapat  membantu anak  dalam  mengatasinya.  Kesediaan  orang  tua  mengatasi  kesulitan  belajar  akan menumbuhkan perasaan dihargai pada diri anak dan anak akan merasa lega karena merasa bebanya terkurangi.
d. Memberikan bimbingan
Di  dalam  belajar  anak  membutuhkan  bimbingan.Bimbingan  ini  memegang  peranan yang snagat penting, anak yang mengalami kesulitan dalam belajar dapat ditolong dengan memberikan bimbingan  belajar yang sebaik-baiknya. Tentu  saja keterlibatan orang tua akan sangat mempengaruhi keberhasilan bimbingan tersebut.
e. Motivasi dan dorongan dari orang tua atau keluarga
Motivasi  atau  dorongan  belajar  mempengaruhi  terhadap  proses  belajar  anak.  Dengan adanya motivasi dari orang tua ini, maka anak mengetahui dan menyadari kegunaan serta tujuan belajar, sehingga timbullah dalam diri anak hasrat belajar yang lebih baik.Motivasi dari orang tua bisa berupa memberi hadiah dan juga pujian.
4. Usaha mengatasi kesulitan belajar di masa pandemi.
Beberapa usaha dalam mengatasi kesulitan belajar di masa pandemic yang dapat orang tua lakukan
a) Jauhkan Segala Hal yang Mengganggu selama Kelas Online
Karena kegiatan belajar diadakan secara online dengan menggunakan gadget  sebagai medianya,  orang  tua  harus  memastikan  bahwa  anak-anak  tidak  tergoda  untuk  bermain game selama kelas online. Belajar dari rumah mungkin memerlukan perhatian yang lebih dari biasanya. Oleh karena itu, hapus aplikasi yang kira-kira dapat mengganggu Si Kecil dari laptop yang digunakan untuk belajar atau singkirkan smartphone bisa menjadi cara agar anak tetap fokus selama mengikuti kelas virtual.

## b) Tentukan Tempat yang Tetap untuk Kelas Virtual Anak
Saat belajar dari rumah selama masa pandemi, Si Kecil akan menghabiskan beberapa jam sehari di depan laptop. Jadi, salah satu cara yang bisa ibu lakukan untuk membantu Si Kecil agar bisa belajar dengan baik adalah dengan menentukan tempat yang tetap untuk kegiatan  belajar  tersebut.  Pastikan  tempat  tersebut  tenang,  nyaman  dan  bebas  dari gangguan  apa  pun.  Meja  dan  kursi  yang  digunakan  Si  Kecil  pun  harus  nyaman  untuk duduk berjam-jam.
c) Periksa untuk Gangguan Teknis
Dari masalah koneksi internet hingga suara yang tidak cukup terdengar, mungkin ada banyak gangguan teknis yang bisa menghambat kegiatan belajar anak dari rumah. Jadi, pastikan ibu memeriksa dan mengatasi masalah ini sebelumnya.
d) Pantau Perkembangan Belajar Anak
Sering-seringlah bertanya pada anak tentang apa yang ia pelajari di kelas online pada hari itu. Luangkan waktu untuk duduk bersama dengan Si Kecil dan mendiskusikan apa yang  ia  pelajari  hari  itu.  Bila  Si  Kecil  memiliki  kesulitan  atau  ada  hal  yang  ia  kurang mengerti, ibu dapat membantunya memecahkan soal tersebut atau menjelaskan kembali masalah tersebut sampai ia mengerti.
e) Beri Pengertian tentang Dampak Penggunaan Gadget Secara Berlebihan
Setelah belajar online selesai, anak-anak mungkin tergoda untuk kembali menggunakan smartphone  mereka  atau  bermain  game.  Hal  itu  sangat  wajar,  karena  tidak  banyak  hal yang bisa mereka lakukan selama di rumah saja. Namun, penting bagi orang tua untuk memberi pengertian pada anak mengenai dampak penggunaan gadget secara berlebihan terhadap kesehatan mereka.
f) Faktor-faktor penghambat pelaksaan pembelajaran daring menurut anak. kesulitanbelajar dapat juga dipengaruhi oleh factor lain diantaranyaadalah :
1) Faktor Orang Tua
Orang tua yang tidak memperhatikan pendidikan anak-anaknya, mungkin acuh tak acuh dan tidak memperhatikan kemajuan belajar anak-anaknya, maka akan menjadi penyebab kesulitan belajarnya.
Orang tua yang bersifat  kejam, otoriter akan menimbulkan mental  yang  tidak sehat.  Hal  ini  akan  berakibat  anak  tidak  tenteram,  tidak  senang  di  rumah,  ia  pergi mencari  sebayanya,  hingga  lupa  belajar,  yang  sebenarnya  orang  tua  mengharapkan anaknya  pandai  dan  berhasil.Sifat  hubungangan  orang  tua  dengan  anak  sering dilupakan, sementara faktor ini terpenting sekali dalam menentukan kemajuan belajar anak.
Yang dimaksud hubungan adalah kasih sayang penuh perhatian/ pengertian dan kebencian  atau  sikap  keras  acuh  tak  acuh,  memanjakan  dan  lain-lain.  Kasih  sayang orang tua dapat menimbulkan mental yang sehat bagi anak, begitu pula kurangnya kasih sayang, akan menimbul-kan emosional inssecurity, demikian juga sikap keras, kejam, acuh tak acuh yang dari orang tua dapat berupa :
a. Apakah  orang  tua  sering  mealuangkan  waktunya  untuk  bersenda  gurau  dengan anak-anaknya
b. Biasakah  orang  tua  membicarakan  kebutuhan  keluarga  dengan  anak-anaknya, karena  orang  tua  itulah  yang  merupakan  contoh  terdekat  dari  anak-anaknya, sehingga segala yang diperbuat orang tua, disadari atau tidak akan ditiru oleh anak- anaknya.
Oleh karena itu, sikap orang tua yang tidak baik,  misalnya bermalas-malasan dan semacamnya,  hendaklah  dihindari  dan  buang  jauh-jauh.  Demikian  pula  belajar merupakan bimbingan dari orang tua agar sikap dewasa dan tanggung jawab tumbuh pada diri anak, karena orang tua yang sangat sibuk tentunya anak lebih banyak tidak
mendapatkan  perhatian,  pengawasan  dan  bimbingan  orang  tua  sehingga  anak kemungkinan akan banyak mengalami kesulitan dalam belajar.
2) Suasana Rumah/Keluarga
Suasana  keluarga  yang  sangat  ramai  atau  gaduh  tidak  mungkin  anak  dapat belajar dengan baik, anak akan selalu terganggu konsentrasinya sehingga sukar untuk belajar.  Demikian  juga  suasana  rumah  yang  selalu  tegang,  selalu  banyak  cekcok  di antara keluarga dan selalu banyak ditimpa kesedihan. Antara ayah dan ibu selalu cekcok atau selalu membisu akan mewarnai suasana keluarga yang melahirkan anak-anak tidak sehat mentalnya. Anak tidak tahan di rumah, akhirnya, keluyuran di luar rumah teman- temannya,  menghasbiskan  waktu  untuk  hilir  mudik  ke  sana  kemari,  sehingga  tidak mustahil kalau prestasi belajarnya menurun.
Untuk  itu  hendaknya  suasana  rumah  selalu  dibuat  menyenangkan,  aman, tenteram,  damai  dan  harmonis,  agar  anak  betah  tinggal  di  rumah,  keadaan  ini  akan banyak ,mengungtungkan bagi kemajuan belajar anak.
Keadaan  ekonomi  keluarga,  faktor  biaya  juga  merupakan  faktor  yang  sangat memerlukan biaya, maka keluarga miskin akan merasa berat untuk mengeluarkan biaya yang bermacam-macam, seperti; keperluan sekolah dan lain-lain, karena uang yang ada bukan  untuk  sekedar  dipakai  berpoya-poya,  melainkan  hanya  sekedar  dipakai  untuk keperluan  anak  sehari-hari,  lebih-lebih  jika  keluarga  tersebut  memiliki  banyak  anak, maka akan lebih sulit lagi.
Keluarga  dengan  keadaan  ekonomi  yang  pas-pasan,  tidak  akan  dapat menyediakan  anak-anak  mereka  tempat  belajar  yang  memadai,  di  mana  tempat  itu merupakan tempat untuk belajar yang efektif dan efisien. Keadaan ini sebaliknya dari keadaan  yang  lain,  di  mana  keadaan/kemampuan  ekonomi  keluarga  berlimpah  ruah, mereka  akan  menjadi  segan  belajar  karena  terlarang  banyak  bersenang-senang, mungkin  orang  tua  tidak  tahan  melihat  anak-anaknya,  belajar  dengan  susah  payah, keadaan  seperti  ini  pula  akan  dapat  menghambat  kemajuan  belajar  anak  akibat kehidupan yang berlebih-lebihan.
g) Kesulitan belajar dalam pembelajaran daring
Ketika mengharuskan siswa belajar di rumah secara daring, sedikitnya ada 4 kendala yang dihadapi siswa dalam pembelajaran daring, terutama siswa yang bersekolah didaerah:
a) Tidak  memiliki  handphone  (Hp),  zaman  Sekarang  memiliki  HP/Gadget  hukumnya sudah wajib “wajib”. Karena hampir semua interaksi kehidupan masyarakat, tidak lepas dari handphone yang sudah bisa terkoneksi dengan jaringan internet. Jika tidak, seolah
kita hidup dalam keterasingan. Namun pada kenyataannya yang terjadi pada masyarakat di  daerah  karena  keterbatasan  ekonomi  mereka  kesulitan  membeli  handphone. Jangankan  beli  handphone,  untuk  makan  sehari-hari  saja  masih  kesusahan.  Banyak diantaranya  siswa  yang  berasal  dari  keluarga  seperti  ini,  mereka  tidak  memiliki handphone.
b) Memiliki  handphone  tetapi  masih  jadul,  ada  juga  siswa  yang  sudah  memiliki handphone, tetapi masih jadul (jaman dulu) alias tidak bisa mendukung dengan aplikasi yang berbasis jaringan.
c) Jaringan  internet  bermasalah,  mereka  yang  mendapatkan  jaringan  internet  buruk, mereka  harus  mencari  tempat  yang  jaringannya  bagus.  Tidak  jarang  harus  naik  ke puncak bukit, itu pun hasilnya tidak maksimal karena buka 4G.
d) Aliran Listrik sering putus, masalah ini sering terjadi di masyarakat, hal ini tidak hanya aliran listrik yang hilang namun juga jaringan internet juga hilang.
Menurut  orang  tua  siswa,  pembelajaran  di  rumah  dinilai  tetap  mampu  meningkatkan kualitas  pembelajaran  begitu  pun  dengan  pembelajaran  di  sekolah.  Pembelajaran  di  rumah dinilai tidak lebih menguntungkan bagi siswa menurut sebagian orang tua, karena di sekolah siswa  dapat  berinteraksi  langsung  dengan  guru  dan  dapat  memberikan  pendapat  selama pembelajaran  dengan  teman-temannya  yang  lain.  Walaupun  banyak  orang  tua  setuju  jika pembelajaran  di  rumah  dapat  meningkatkan  pengetahuan  Teknologi,  Informasi,  dan Komunikasi (TIK) bagi siswa, namun tidak sedikit juga yang merasa masih kesulitan dengan teknologi  yang  digunakan  selama  proses  pembelajaran  di  rumah  baik  dengan  siswa  maupun guru  yang  sudah  lanjut  usia/senior.  Hal  ini  sesuai  dengan  pendapat  Slameto  (2020)  bahwa selama  pembelajaran  di  rumah,  diperlukan  kemampuan  menggunakan  komputer/hp  dan internet,  dimana  belum  dikuasai  oleh  banyak  siswa,  termasuk  juga  guru  senior.  Apalagi  di beberapa tempat 34% guru masih mengeluh terkait dengan kualitas jaringan internetnya.
Banyak dari orang tua pun membantu memberikan motivasi selama siswa dituntut untuk belajar dari rumah karena himbauan pemerintah mengenai covid-19, hal ini juga yang membuat tidak sedikit orang tua yang sengaja untuk meluangkan waktunya demi dapat membantu proses pembelajaran  anaknya  selama  di  rumah.  Banyak  dari  orang  tua  yang  setuju  jika  selama pembelajaran  di  rumah,  orang  tua  lah  yang  juga  ikut  membantu  mengerjakan  tugas  yang diberikan  oleh  guru.  Walaupun  tidak  sedikit  juga  yang  merasa  hal  ini  menjadi  tambahan aktivitas orang tua selain mengerjakan pekerjaan rumah tangga. Hal ini sesuai dengan pendapat Kholil  (2020)  bahwa  mendampingi  anak  belajar  dari  rumah,  sambil  orang  tua  mengerjakan pekerjaan  yang  harus  diselesaikan  dari  kantor  atau  dari  rumah  memang  menjadi  tantangan
tersendiri,  yang  perlu  diingat  adalah  orang  tua  di  rumah  bukan  untuk  menggantikan  semua peran guru di sekolah.

## Simpulan
Sejak  merebaknya  Corona  virus  disease  2019  atau  covid-19  pada  awal  2020,  dan Organisasi  Kesehatan  Dunia  (WHO)  mengumumkan  virus  korona  sebagai  pandemi  global, berakibat  mengubah  tatanan  kehidupan  dalam  semua  bidang.  Sektor  pendidikan  yang  juga terdampak  mengakibatkan  ditutupnya  sekolah-sekolah  untuk  mencegah  penyebaran  virus korona sehingga pelaksanaan pembelajaran beralih tanpa tatap muka, melainkan dengan daring atau online. Orang tua dituntut dapat beradaptasi dan juga aktif dalam mendukung kegiatan PJJ ini.  Setiap  harinya  anak-anak  harus  menunggu  guru  mata  pelajaran  mengirimkan  materi ataupun  penugasan  dari  grup  Whatsapp  dll.  Setelah  beberapa  bulan  berjalan,  banyak  sekali keluhan dari orang tua yang disampaikan terutama tulisan-tulisan yang beredar di dunia maya seperti Facebook atau Instagram. Sejumlah orang tua menilai banyak kekurangan dari proses PJJ ini.  Selain itu banyak sekali faktor-faktor yang membuat orang tua mengeluh akibat PJJ ini yaitu  kurang meleknya orang tua terhadap teknologi, tidak adanya fasilitas gawai atau media elektronik yang mumpuni, tidak adanya biaya untuk membeli pulsa, tidak adanya sinyal dan lain sebagainya.

## Daftar Pustaka
Abdurahman, Mulyono, PendidikanBagiAnakBerkesulitanBelajar , 2002, Dan Slameto, Belajar Dan Factor-Faktor Yang Mempengaruhinya , Jakarta: RinekaCipta 2003. Dalam Makala
Tentang: Upaya Orang TuaDalamMenghadapiKesulitanBelajarBagiAnak http://contohmakalah28.blogspot.co m/2017/02/makalah-tentang-upaya-orangtua-dalam.html?m=1 (diaksespada  22  Mei 2021, padapukul 10:46)
Adityo  Susilo,  dkk.  (2020). Coronavirus  Disease  2019 :  Tinjauan  Literatur  Terkini.  Jurnal Penyakit Dalam Indonesia. Vol.7.(1).
Ahmadi, Abu. (1991). Sosiologi Pendidikan. Jakarta: Rineka Cipta. Ashari,  M.  (2020). Proses  Pembejalaran  Daring  di  Tengah  Antisipasi  Penyebaran  Virus Corona Dinilai Belum Maksimal . Diambil 22 Mei 2021, dari Pikiran Rakyat com website: https://www.pikiran-rakyat.com/pendidikan/pr-01353818/proses- pembejalaran-daring-di-tengah-antisipasi-penyebaran-virus-corona-dinilai-belum- maksimal
Astute, Dewi., dkk. (2013). Analisis Peran Orang tua dalam Meningkatkan Hasil Belajar Siswa Kelas  X  SMK  Muhammdiyah  Pontianak. Jurnal  Pendidikan  dan  Pembelajaran Khatulistiwa, 2(6).
Fadlillah, Muhammad. (2012). Desain Pembelajaran Paud. Jogjakarta: Ar-Ruzz Media. Kholil, A. (2020 ). Panduan Orangtua Mendampingi Anak Belajar dari Rumah dengan MIKIR. Diambil 22 Mei 2021, dari Kementerian Pendidikan dan Kebudayaan (Guru Berbagi)
website: https://guruberbagi.kemdikbud.go.id/artikel/panduan-orangtua-mendampingi- anak-belajar-dari-rumah-dengan-mikir/
Moleong, L. J. (2013). Metodologi Penelitian Kualitatif . Bandung: Remaja Rosda Karya. Novrinda.,  dkk.  (2017). Peran  Orang  tua  dalam  Pendidikan  Usia  Dini  Ditinjau  dari  Latar Belakang Pendidikan. Jurnal potensia, 2(1).
Paramita, Nur Chici. 2020. Peran Orang Tua di Rumah dalam Masa Pandemi https://sapos.co.id/2020/10/26/peran-orang-tua-di-rumah-dalam-masa- pandemi/ (diaksespada 22 Mei 2021, pukul 10:36 WIB)
Purwanto, A., Pramono, R., Asbari, M., Budi Santoso, P., Mayesti Wijayanti, L., Chi Hyun, C., & Setyowati Putri, R. (2020). UNIVERSITAS MUHAMMADIYAH ENREKANG Studi Eksploratif  Dampak  Pandemi  COVID-19  Terhadap  Proses  Pembelajaran  Online  di Sekolah  Dasar. EduPsyCouns  (Journal  of  Education,  Psychology  and  COunseling), 2(1), 1–12.
Puspitasari, R. (2020). Hikmah Pandemi Covid-19 Bagi Pendidikan Di Indonesia . Diambil 22 Mei  2021,  dari  Institut  Agama  Islam  Negeri  Surakarta  website: https://iain- surakarta.ac.id/hikmah-pandemi-covid-19-bagi-pendidikan-di-indonesia/
Rosida, Nanik. 2014. PeranOrang TuaDalamMendidikAnak https://www.kompasiana.com/amp/nanikrosida/peranan-orang-tua-dalam-  mendidik- anak_54f7ffbda333119d1c8b4de3 (diaksespada 22 Mei 2021, pukul 11:12 WIB) Slameto. (2020). 5 Fakta Pendidikan di Tengah Wabah Corona. Diambil 22 Mei 2021, dari detiknews  website: https://news.detik.com/kolom/d-4969335/5-fakta-pendidikan-di- tengah-wabah-corona
Sugiyono. (2013). Metode Penelitian Pendidikan. Bandung: Alfabeta.
Valeza,  Alsi  R.  (2017). Peran  Orang  Tua  dalam  Meningkatkan  Prestasi  Anak  di  Perum Tanjung  Raya  Permai  Kelurahan  Pematang  Wangi  Kecamatan  Tanjung  Senang Bandar Lampung . Skripsi: UIN Raden Intan Lampung. Winingsih, Endang. (2020). Peran Orang Tua Dalam Pembelajaran Jarak Jauh . Diambil 22 Mei 2021. poskita.co: https://poskita.co/2020/04/02/peran-orangtua-dalam- pembelajaran-jarak-jauh/
Yuliana. (2020). Wellness And Healthy Magazine. Journal Press. 2(1).
Wardani,  Wardani.  2021.  RASAN  TUE:  BUDAYA  PERKAWINAN  SUKU  PASEMAH (Rasan Tue: Marriage Culture of Pasemah Tribe). ETNOREFLIKA: Jurnal Sosial dan Budaya. Volume 10 Issue 1 Page 1-16 Tahun 2021