## LAYANAN GURU BK DALAM MENINGKATKAN MOTIVASI  BELAJAR SISWA BROKEN HOME (Studi Kasus Siswa Kelas IX SMP Negeri 1 Balongan)

## Iis Arifudin
Fakultas Agama Islam Universitas Wiralodra
Email: iisarifudin@gmail.com
Email: FELIA AGRIANI N.P.S
Mahasiswa BKPI Universitas Wiralodra Email: feliaagriani@gmail.com

## Abstrak
Layanan  guru  bimbingan  konseling  merupakan  upaya  preventif  agar  siswa  tidak  berada  di jalan  yang  salah,  siswa-  siswa  yang  mempunyai  masalah  tidak  bisa  mengentaskan masalahnya sendiri, mereka membutuhkan sosok yang dapat  membantu dalam pengentasan masalahnya.  Apalagi  dalam  kasus  siswa  broken  home  pada  remaja,  dimana  siswa  berada dalam  fase  pencarian  jati  diri,  dan  siswa  broken  home  berbeda  dengan  siswa  lainnya, mereka  memiliki  masalah  pribadi  yang  cukup  serius,  salah  satunya  kehilangan  motivasi belajar. melalui layanan Bimbingan dan Konseling diharapkan dapat meningkatkan motivasi belajar  siswa  yang  mengalami  broken  home  pada  siswa  kelas  IX  SMPN  1  Balongan. Penelitian ini merupakan penelitian kualitatif  dengan instrumen pengumpulan menggunakan observasi, wawancara dan studi dokumentasi. Hasil penelitian menunjukkan bahwa layanan guru bimbingan konseling dalam meningkatkan motivasi belajar siswa broken home di kelas IX  sudah  berjalan  dengan  baik.  Teknik  layanan  yang  diberikan  adalah  dengan  individu, kelompok dan home visit.
Kata kunci : Layanan guru BK, Motivasi Belajar, Siswa Broken Home

## Pendahuluan
Bimbingan dan Konseling merupakan suatu upaya pemberian bantuan kepada peserta didik  agar  peserta  didik  mampu  berkembang  sesuai  dengan  kemampuan  yang  dimilikinya juga mampu mandiri dalam menyelesaikan permasalahan  yang ada dalam dirinya. Di dalam bimbingan  dan  konseling  ada  layanan-layanan  yang  digunakan  untuk  membantu  siswa mengentaskan  masalahnya  seperti  konseling  perorangan  (individual),  konseling  kelompok, bimbingan kelompok, dan bimbingan belajar.
Di  dalam  sebuah  sekolah  perlu  adanya  guru  BK  agar  dapat  memberikan  layanan bimbingan konseling kepada setiap siswa yang membutuhkan. Apalagi siswa SMP dan SMA yang  memasuki  masa  remaja  masih  sangat  membutuhkan  arahan  serta  bantuan  untuk menyelesaikan  masalahnya.  Peran  orang  tua  pada  saat  anak  memasuki  usia  remaja  sangat berpengaruh untuk pertumbuhan dan perkembangan anak, karena pada masa ini anak sangat membutuhkan sosok orang tua yang mampu mengatasi kelabilan emosinya, juga memberikan
kasih  sayang  dan  perhatian  pada  mereka  karena  pada  dasarnya  remaja  cenderung membutuhkan perhatian lebih agar emosinya menjadi lebih terkendali.
Pada  kehidupan  yang  terjadi  sekar  ang  ini,  banyak  orang  tua  yang  menelantarkan anak-anaknya, tidak memberi kasih sayang dan perhatian yang baik pada anak. Ada orang tua yang  memilih  bercerai  di  saat  anak  masih  kecil  atau  remaja  ( broken  home ),  ada  juga  orang tua yang sibuk bekerja karena tuntutan ekonomi, padahal di usia tersebut anak membutuhkan sosok yang mampu membimbing dan mendidik dengan baik.

## Kajian Teori

## a. Layanan Bimbingan Konseling
Menurut Rochman Natawidjaja dalam Syamsu (2012: 5), mengartikan bimbingan sebagai  roses  pemberian  bantuan kepada  individu yang dilakukan  secara berkesinambungan,  supaya  individu  tersebut  dapat  memahami  dirinya,  sehingga  ia sanggup  mengarakan  dirinya  dan  dapat  bertindak  secara  wajar  sesuai  dengan  tuntutan dan keadaan lingkungan sekolah, keluarga, masyarakat, dan kehidupan pada umumnya.
Menurut Division  of  Conseling  Psychology dalam  Prayitno  (2015:  100), mengungkapkan  bahwa  Konseling  merupakan  suatu  proses  untuk  membantu  individu mengatasi hambatan-hambatan perkembangan dirinya, dan untuk mencapai perkembangan  optimal  kemampuan  pribadi  yang  dimilikinya,  proses  tersebut  dapat terjadi setiap waktu.
Bimbingan dan konseling merupakan preses bantuan atau pertolongan yang di berikan oleh  pembimbing (konselor )    kepada  individu (konseli )  melalui  pertemuan  tatap  muka  atau hubungan  timbal  balik  antara  keduanya  agar  konseli  memiliki  kemampuan  atau  kecakapan melihat dan menemukan masalahnya serta mampu memecahkan masalahnya sendiri (Tohirin: 2007).
Bimbingan  membantu  seseorang  untuk  mencari  solusi  atas  masalah  -masalah  yang bersifat  pribadi  sebagai  akibat  kekurangan  kemampuan  seseorang  dalam  menyesuaikan  diri sesuai  dengan  aspek  –  aspek  perkembangan,  keluarga,    persahabatan,    belajar,  cita-cita, konflik  pribadi,  seks,  sosial,  dan  finansial  dengan  tujuan  agar  individu  dapat  memahami dirinya,  lingkungannya,  serta  dapat  mengarahkan  diri  dan  menyesuaikan  diri  dengan lingkungan secara optimal untuk kesejahteraan dirinya dan kesejahteraan masyarakat.
b. Motivasi Belajar
Menurut  Sardiman  (2018:  73)  kata  “motif”,  diartikan  sebagai  daya  upaya  yang mendorong  seseorang  untuk  melakukan  sesuatu.motif  dapat  dikatakan  sebagai  daya
penggerak dari dalam dan di dalam subjek untuk melakukan aktivitas-aktivitas tertentu demi mencapai suatu tujuan.
Menurut  Sadirman  (2018:  89-91),  motivasi  belajar  terbagi  menjadi  2  yaitu  motivasi intrinsi dan ekstrinsik, intrinsik adalah motivasi atau dorongan yang ada dalam diri manusia sedangkan ekstrinsik motif-motif yang aktif dan berfungsinya karena adanya perangsang dari luar.

## c. Broken Home
Broken home (dalam Sohib 2010) adalah retaknya struktur keluarga karena salah satu atau  beberapa  anggota  keluarga  gagal  menjalankan  kewajiban  peran  mereka  karena meninggal dunia, perceraian, meninggalkan rumah, pertengkaran atau tidak memperlihatkan kasih sayang lagi dalam keluarga.
Menurut Sofyan S.Willis keluarga pecah ( broken home ) dapat  dilihat dari dua aspek yaitu:
a. Keluarga  pecah  karena  strukturnya  tidak  utuh  sebab  salah  satu  dari  kepala keluarga meninggal dunia atau telah bercerai.
b. Orang tua tidak bercerai tetapi struktur keluarga tidak utuh lagi karena ayah atau ibu  sering tidak dirumah, dan atau tidak  memperhatikan hubungan kasih  sayang lagi.  Misalnya  sering  bertengkar  sehingga  keluarga  itu  tidak  sehat  secara psikologis.
Menurut  Willis  penyebab  timbulnya  keluarga broken  home dikarenakan  beberapa faktor,  yaitu  :  a)  Masalah  kesibukan  antara  kedua  orangtua,  b)  Orangtua  yang  bercerai.  c) Sikap egois dari orangtua , d) Kebudayaan bisu dalam keluarga e) Jauh dari tuhan, f) masalah pendidikan yang mempengaruhi pola pikir, g) masalah ekonomi keluarga, h)  Gaya hidup

## Metode Penelitian
Penelitian  ini  merupakan  penelitian  kualitatif  studi  kasus.  Dengan  mengambil  objek Guru  BK  dan  Siswa  kelas  IX  SMP  Negeri  1  Balongan.  Jenis  penelitian  yang  digunakan dalam  penyusunan  penelitian  ini  adalah  penelitian  kualitatif  studi  kasus  dengan  metode observasi,  wawancara  dan  dokumentasi,  sedangkan  penelitian  ini  bersifat  kualitatif (deskriptif),  yakni penyusun berusaha menggambarkan obyek penelitian, yaitu layanan guru bimbingan  konseling  dalam  meningkatkan  motivasi  belajar  pada  siswa broken  home . Penelitian ini bertujuan untuk mengetahui tentang layanan konseling apakah  yang diberikan oleh guru bimbingan konseling dalam meningkatkan motivasi belajar siswa broken home .
Teknik analisa data yang digunakan dalam penelitian ini adalah analisis dan kualitatif, mengikuti konsep yang diberikan Miles and Huberman dalam Sugiyono (2018: 337) aktifitas dalam  analisis  data  kualitatif  dilakukan  secara  interaktif  dan  berlangsung  secara  terus- menerus  pada  setiap  tahapan  penelitian  sehingga  sampai  tuntas  dan  datanya  sampai  jenuh. Aktifitas  analisa  data  yaitu data  reduction,  data  display, dan data  conclution drawing/verification .

## Hasil Dan Pembahasan
Layanan  guru  bimbingan  konseling  pada  siswa broken  home di  SMP  Negeri  1 Balongan terdiri dari beberapa tahapan yaitu:
Pertama, Guru bimbingan konseling menggali informasi mengenai siswa broken home yang mempunyai masalah melalui cerita siswa yang mendatangi guru bimbingan konseling dengan kemauannya sendiri untuk mengentaskan masalah kepada guru bimbingan konseling, namun jika siswa broken home yang mempunyai masalah tersebut enggan bercerita atau mendatangi guru  bimbingan  konseling  dengan  kemauannya  sendiri,  maka  guru  bimbingan  konseling menggali informasi melalui wali kelas, guru mata pelajaran, dan teman-teman kelasnya.
Kedua, setelah  digali  informasi  mengenai  siswa broken  home tersebut,  barulah  guru bimbingan  konseling  melakukan  pendekatan  dengan  siswa,  biasanya  pendekatan  kepada siswa  ini  dilakukan  dengan  cara  memberikan  layanan.  Layanan  yang  diberikan  guru bimbingan konseling  tergantung permasalahan  yang dialami oleh siswa,  ada sebagian siswa broken  home yang  tidak  ingin  masalahnya  diketahui  oleh  orang  banyak,  maka  guru bimbingan  konseling  melakukan  layanan  konseling  individu  atau  perorangan.  Untuk  siswa yang mempunyai kasus sering bolos sekolah biasanya guru bimbingan konseling beserta wali kelas  melakukan home  visit secara  langsung  ke  rumah  siswa  yang  bersangkutan.  Adapun siswa  dengan  permasalahan  ringan  seperti  sedikit  mempunyai  masalah  dengan  motivasi belajar, guru bimbingan  konseling memberikan layanan bimbingan kelompok dan konseling kelompok.
Ketiga, Selanjutnya untuk  mengetahui perkembangan siswa broken home yang telah diberikan layanan, guru bimbingan konseling mencari informasi kembali melalui wali kelas, guru mata pelajaran, dan teman sekelas atau teman dekatnya. Jika perkembangannya baik dan ada  perubahan  pada  diri  siswa  tersebut,  maka  guru  bimbingan  konseling  cukup  melakukan pemantauan. Namun jika tidak ada perubahan pada siswa tersebut guru bimbingan konseling melakukan evaluasi serta layanan lanjutan yang akan diberikan kepada siswa tersebut.
Layanan  guru  bimbingan  konseling  dalam  meningkatkan  motivasi  belajar  siswa broken  home yang  diaplikasikan  pada  siswa  kelas  IX,  menunjukkan  bahwa  dengan  adanya
layanan  dari  guru  bimbingan  konseling  pada  siswa broken  home berupa  bimbingan kelompok, konseling kelompok, konseling individu dan home visit. sebelum siswa diberikan layanan,  siswa  merasa  kurang  motivasi  untuk  belajar,  kurang  berminat  pada  salah  satu  atau banyak mata pelajaran, bahkan ada yang tidak ingin melanjutkan atau berangkat ke sekolah, siswa  tidak  mempunyai  motivasi  dari  dalam  dirinya  dan  membutuhkan  motivasi  atau dorongan  dari  luar,  namun  setelah  guru  bimbingan  konseling  memberikan  layanan,  siswa merasa  ada  perubahan  dalam  dirinya  walaupun  tidak  signifikan,  oleh  karena  itu  guru bimbingan  konseling  selalu  memantau  perkembangan  sampai  siswa  tersebut  mencapai perubahan yang diinginkan.

## Kesimpulan
Layanan  Guru  Bimbingan  Konseling  Dalam  Meningkatkan  Motivasi  Belajar  Siswa Broken  Home di  kelas  IX  sudah  berjalan  dengan  baik,  layanan  yang  digunakan  guru bimbingan  konseling  dalam  hal  ini  adalah  bimbingan  kelompok,  namun  pada  siswa  dengan kasus lemah dalam motivasi belajar yang cukup serius sehingga menyebabkan siswa enggan untuk  masuk  sekolah,  guru  bimbingan  konseling  menggunakan  layanan home  visit .Layanan yang  diberikan  oleh  guru  bimbingan  konseling  dalam  meningkatkan  motivasi  belajar  pada siswa broken home kelas IX SMP Negeri 1 Balongan  dapat dikatakan efektif, siswa merasa puas dengan layanan yang diberikan oleh guru BK.

## DAFTAR PUSTAKA
Anindya Puspita, 2015, Selamatkan Keluargamu Dari Broken home, Yogyakarta :
Saufa
Azam, Ulul, 2016, Bimbingan dan Konseling Perkembangan di Sekolah , Yogyakarta: CV

## BUDI UTAMA
Corey, Gerald, 2013, Teori dan Praktek Konseling & Psikoterapi , Bandung: PT Refika
Aditama
Direktorat Jendral Peningkatan Mutu Pendidikan dan Tenaga Kependidikan, 2007, Rambu- Rambu Penyelenggaraan Bimbingan dan Konseling Dalam Jalur Pendidikan Formal , (Departemen Pendidikan Nasional
Juntika Nurihsan, Achmad, 2017, Strategi Layanan Bimbingan dan Konseling, Bandung : PT Refika Aditama
Nasir, 2016, Dasar-Dasar Bimbingan dan Konseling , Yogyakarta: Penerbit K-Media Kementrian Agama RI, 2014. Al-Qur’an dan Terjemahnya , Surabaya: Halim Publishing & Distributing
Prayitno, dan Erman Amti, 2015, Dasar-Dasar Bimbingan dan Konseling , Jakarta: PT.
Rianeka Cipta
Sardiman, 2018, Interaksi dan Motivasi Belajar Mengajar , Depok : PT RAJAGRAFINDO

## PERSADA
Sunarto, dan B. Agung Hartono, 2008, Perkembangan Peserta Didik , Jakarta: Rianeka Cipta Sugiyono, 2018, Metode Penelitian Pendidikan (Pendekatan Kuantitatif, Kualitatif dan
R&D) , Bandung: Penerbit Alfabeta
S. Willis, Sofyan, 2013, Konseling Individual, Teori dan Praktek , Bandung: PT.Rianeka Cipta
Syamsu Yusuf, dan Juntika Nurihsan, 2012, Landasan Bimbingan dan Konseling , Bandung,

## PT REMAJA ROSDAKARYA
Shochib, Moh, 2010, Pola Asuh Orang Tua (Dalam Membantu Mengembangkan Disiplin Diri Sebagai Pribadi yang Berkarakter) , Jakarta: Rineka Cipta
Ayyara Yuan Nisaka, 2018, Apa yang Dimaksud Dengan Keluarga Broken Home?,
https://www.dictio.id/t/apa-yang-dimaksud-dengan-keluarga-brokenhome/116255 Aina Mulyana, 2020, Motivasi Belajar Siswa, Pengertian Bentuk dan Faktor yang Mempengaruhi Motivasi Belajar Siswa ,
https://ainamulyana.blogspot.com/2012/02/motivasi-belajar.html Dian Apriyanty, 2018, http://repository.uniska-bjm.ac.id/id/eprint/73 Fitri Febri, 2017, 7 Fakta Psikologi Remaja Umum Wajib Tahu , https://dosenpsikologi.com/fakta-psikologi-remaja
Imron Muttaqin, Bagus Sulistyo, 2019, Analisis Faktor Penyebab dan Dampak Keluarga Broken Home , https://core.ac.uk/download/pdf/291677054.pdf
Jessica, 2017, Pentingnya Peran Orang Tua bagi Perkembangan Mental dan Sikap Siswa Sekolah Menengah, https://www.educenter.id/pentingnya-peran-orang-tua-bagi- perkembangan-mental-dan-sikap-siswa-sekolah-menengah/
Koreshinfo, 2016, Pengertian Motivasi, Bentuk-Bentuk Motivasi Belajar, faktor-faktor yang Mempengaruhi Motivasi belajar, dan Stategi Pemberian Motivasi Oleh Guru , https://koreshinfo.blogspot.com/2016/02/pengertian-motivasi-bentuk- bentuk.html?m=1
Rahmi Fauziah, 2019, http://repository.uinsu.ac.id/id/eprint/8084