## POLA ASUH ORANG TUA TERHADAP KECERDASAN FINANSIAL ANAK

## Muslima
Dosen pada Fakultas Tarbiyah dan Keguruan UIN Ar-Raniry Banda Aceh

## ABSTRAK
Orang  tua  mempunyai  pengaruh  besar  terhadap  kecerdasan  finansial  anak.  Pembelajaran kecerdasan finansial anak di dasari oleh pola asuh orang tua itu sendiri. Pola asuh orang tua yang demokratis  yaitu,  memprioritaskan  kepentingan  anak,  akan  tetapi  tidak  ragu-ragu  dalam mengendalikan  anak.  Orang  tua  dengan  pola  asuh  ini  bersikap  rasional,  selalu  mendasari tindakannya  pada  rasio  atau  pemikiran-  pemikiran.  Orang  tua  type  ini  juga  bersifat  realistis terhadap kemampuan anak, tidak berharap melebihi batas kemampuan anak. Orang tua type ini juga memberikan  kebebasan  pada  anak,  dalam  memlih  dan  melakukan  suatu  tindakan,  dan pendekatannya  terhadap  anak  bersifat  hangat.  Pola  Asuh  Otoriter    cenderung  memaksa, memerintah, dan menghukum apabila anak tidak mau melakukan apa yang diinginkan oleh orang tua. Orang tua tipe ini tidak memerlukan umpan balik dari anaknya untuk mengerti dan mengenal anaknya. Pola asuh permisif atau pemanja biasanya memberikan pengawasan yang sangat longgar, memberikan  kesempatan  pada  anaknya  untuk  melakukan  sesuatu  tanpa  pengawasan  yang  cukup darinya. Namun orang tu tipe ini biasanya bersifat hangat sehingga seringkali disukai oleh anak. Pola Asuh Penelantar, ini pada umumnya memberikan waktu dan biaya yang sangat minim pada anak-anaknya.  Waktu  mereka  banyak  digunakan  untuk  keperluan  pribadi  mereka  seperti  bekerja. menelantarkan anak-anak mereka secara fisik dan psikis.
Kata Kunci: Pola Asuh, Orang Tua, Kecerdasan, Finansial, Anak

## A. Pendahuluan
Orang  tua  mempunyai  peran  dan  fungsi  yang  bermacam-macam,  salah  satunya adalah  mendidik  anak.  Menurut  (Edwards,  2006),  menyatakan  bahwa  “Pola  asuh merupakan  interaksi  anak  dan  orang  tua  mendidik,  membimbing,  dan  mendisplinkan serta melindungi anak untuk mencapai kedewasaan sesuai dengan norma-norma yang ada dalam masyarakat”.
Pada  dasarnya  pola  asuh  dapat  diartikan  seluruh  cara  perlakuan  orang  tua  yang diterapkan pada anak. Banyak ahli mengatakan pengasuhan anak adalah bagian penting dan  mendasar,  menyiapkan  anak  untuk  menjadi  masyarakat  yang  baik.  Terlihat  bahwa pengasuhan  anak  menunjuk  kepada  pendidikan  umum  yang  diterapkan.  Pengasuhan terhadap  anak  berupa  suatu  proses  interaksi  antara  orang  tua  dengan  anak.  Interaksi tersebut  mencakup  perawatan  seperti  dari  mencukupi  kebutuhan  makan,  mendorong keberhasilan  dan  melindungi,  maupun  mensosialisasi  yaitu  mengajarkan  tingkah  laku umum yang diterima oleh masyarakat.
Pendampingan  orang  tua  diwujudkan  melalui  pendidikan  cara-cara  orang  tua dalam  mendidik  anaknya.  Cara  orang  tua  mendidik  anak  nya  disebut  sebagai  pola

## Pola Asuh Orang Tua Terhadap Kecerdasan Finansial Anak
pengasuhan.  Interaksi  anak  dengan  orang  tua,  anak  cenderung  menggunakan  cara-cara tertentu  yang  dianggap  paling  baik  bagi  anak.  Disinilah  letaknya  terjadi  beberapa perbedaan dalam pola asuh. Disatu sisi orang tua harus bisa menetukan pola asuh yang tepat dalam mempertimbangkan kebutuhan dan situasi anak, disisi lain sebagai orang tua juga mempunyai keinginan dan harapan untuk membentuk anak.
Salah satu pola asuh yang kurang di perhatikan orang tua adalah pola asuh orang tua  terahadap  kecerdasan  financial  anak.kecerdasan  financial.  Kecerdasan  financial menjadi  sebuah  perbincangan  penting  karena  ruang  pembahasannya  berkaitan  dengan kemampuan seseorang mengambil kebijakan yang berkaitan dengan persoalan keuangan. Bukan sebuah kebetulan apabila Rasululah saw. Di takdirkan menjadi pedagang semenjak masih remaja. Rupanya proses kehidupan yang beliau lalui selama berdagang telah meberi pengaruh  pembentukan  kepribadian  yang  matang  dalam  diri  beliau,  khususnya  dalam bidang kecerdasan financial. Kenyataan membuktikan bahwa kemapuan yang dibutuhkan seseorang  untuk  sukses  berdagang  tidak  ringan.  Seperti  ulet,  bekerja  keras,  berani mengambil resiko dan piawai dalam berkomunikasi. Mereka yang mmemiliki kemapuan yang tinggi dalam ketrmpilan-petrampilan seperti ini yang memilikipeluang besar untuk sukses  berdagang.  Sayang  sekali  sebagian  besar  masyarakat  kita  masih  memandang profesi  pedagang  ini  dengan  sebelah  mata.  Bahkan  ada  yang  terlalu  apriori, menganggapnya  hanya  sebagai  pekerjaan  yang  level  terakhir.  Apabila  tidak  berhasil bekerja di bidang yang lain, maka terpaksa berdagang.
Bahkan orang tua semenjak kanak-kanak, orang tua mengajarkan anak bercita-cita menjadi dokter, insiyur, professor hingga pegawai pegawai, tetapi jarang orang tua yang memotivasi  anak  untuk  bercita-cita  jadi  pedagang.  Tepat  sekali  apabila  Allah  SWT, mengasah  kecerdasan  finansial  Rasulullah  salah  satunya  melalui  berdagang.  Karena sebagai seorang calon pemimpin, mkan kecerdasan finansial mutlak harus dimiliki. Agar senantiasa mampu mengelola keuangan Negara. Melihat fenomena di atas, maka orang tua harus mengajarkan kecerdasan finansial sejak dini. Dengan kecerdasan financial anak-anak akan  cerdas  dalam  mengelola  uang  sakunya.  Salah  satu  cara  adalah  pembentukan pembiasaan pola kehidupan financial yang sehat.

## B. Pengertian Pola Asuh
Secara etimologi, pola berarti bentuk, tata cara, sedangkan asuh berarti menjaga, merawat dan  mendidik.  Sehingga  pola  asuh  berarti  bentuk  atau  system  dalam  menjaga,  merawat  dan mendidik. Jika ditinjau dari terminology, pola asuh anak adalah suatu pola atau system yang diterapkan  dalam  menjaga,  merawat,  dan  mendidik  seorang  anak  yang  bersifat  relative konsisten dari waktu  ke  waktu. Pola asuh orang  tua dalam lingkungan keluarga juga adalah usaha orang tua dalam membina anak dan membimbing anak baik jiwa maupun raganya sejak lahir sampai dewasa ( menurut tim penggerak PKK Pusat (1995).

## Muslima
Pola asuh terdiri dari dua kata yaitu pola dan asuh. Menurut Kamus Besar Bahasa Indonesia,  pola  berarti  corak,  model,  sistem,  cara  kerja,  bentuk  (struktur)  yang  tetap (Depdikbud, 1988:54). Sedangkan kata asuh dapat berati menjaga (merawat dan mendidik) anak  kecil,  membimbing  (membantu;  melatih  dan  sebagainya),  dan  memimpin (mengepalai  dan  menyelenggarakan)  satu  badan  atau  lembaga (KBBI,1988:692).  Menurut Dr.  Ahmad  Tafsir  seperti  yang  dikutip  oleh  Danny  I.  Yatim-Irwanto  Pola  asuh  berarti pendidikan, sedangkan pendidikan adalah bimbingan secara sadar oleh pendidik terhadap perkembangan  jasmani  dan  rohani  anak  didik  menuju  terbentuknya  kepribadian  yang utama (Danny, 1991:94).
Jadi  pola  asuh  orang  tua  adalah  suatu  keseluruhan  interaksi  antara  orang  tua dengan  anak,  di  mana  orang  tua  bermaksud  menstimulasi  anaknya  dengan  mengubah tingkah laku, pengetahuan serta nilai-nilai yang dianggap paling tepat oleh orang tua, agar anak dapat mandiri, tumbuh dan berkembang secara sehat dan optimal.

## C. Macam-macam Pola Asuh
Dalam  mengelompokkan  pola  asuh  orang  tua  dalam  mendidik  anak,  para  ahli mengemukakan  pendapat  yang  berbeda-beda,  yang  antara  satu  sama  lain  hampir mempunyai persamaan. Dr.Paul Hauck menggolongkan pengelolaan anak ke dalam empat macam pola, yaitu : (Hauck, 1993:47):
1. Kasar dan tegas
Orang  tua  yang  mengurus  keluarganya  menurut  skema  neurotik  menentukan peraturan  yang  keras  dan  teguh  yang  tidak  akan  di  ubah  dan  mereka  membina suatu hubungan majikan-pembantu antara mereka sendiri dan anak-anak mereka.
2. Baik hati dan tidak tegas Metode  pengelolaan  anak  ini  cenderung  membuahkan  anak-anak  nakal  yang manja, yang lemah dan yang tergantung, dan yang bersifat kekanak-kanakan secara emosional.
3. Kasar dan tidak tegas
Inilah kombinasi yang menghancurkan kekasaran tersebut biasanya diperlihatkan dengan  keyakinan  bahwa  anak  dengan  sengaja  berprilaku  buruk  dan  ia  bisa memperbaikinya bila ia mempunyai kemauan untuk itu.
4. Baik hati dan tegas
Orang  tua  tidak  ragu  untuk  membicarakan  dengan  anak-anak  mereka  tindakan yang  mereka  tidak  setujui.  Namun  dalam  melakukan  ini,  mereka  membuat  suatu batas hanya memusatkan selalu pada tindakan itu sendiri, tidak pernah si anak atau pribadinya.
Drs.  H.  Abu  Ahmadi  mengemukakan  bahwa,  berdasarkan  penelitian  yang dilakukan oleh Fels  Research Institute, corak hubungan orang tua-anak dapat dibedakan menjadi tiga pola, yaitu (Ahmadi,1991:80):

## Pola Asuh Orang Tua Terhadap Kecerdasan Finansial Anak
1. Pola menerima-menolak, pola ini didasarkan atas taraf kemesraan orang tua terhadap anak.
2. Pola memiliki-melepaskan, pola ini didasarkan atas sikap protektif orang tua terhadap anak.  Pola  ini  bergerak  dari  sikap  orang  tua  yang  overprotektif  dan  memiliki  anak sampai kepada sikap mengabaikan anak sama sekali.
3. Pola  demokrasi-otokrasi,  pola  ini  didasarkan  atas  taraf  partisifasi  anak  dalam menentukan  kegiatan-kegiatan  dalam  keluarga.  Pola  otokrasi  berarti  orang  tua bertindak  sebagai  diktator  terhadap  anak,  sedangkan  dalam  pola  demokrasi,  sampai batas-batas tertentu, anak dapat berpartisifasi dalam keputusankeputusan keluarga. Menurut  Elizabet  B.  Hurlock  ada  beberapa  sikap  orang  tua  yang  khas  dalam mengasuh anaknya, antara lain (Hurlock, 1990:204):
1. Melindungi secara berlebihan. Perlindungan orang tua yang berlebihan mencakup pengasuhan dan pengendalian anak yang berlebihan.
2. Permisivitas. Permisivitas terlihat pada orang tua yang membiarkan anak berbuat sesuka hati dengan sedikit pengendalian.
3. Memanjakan.  Permisivitas  yang  berlebih-memanjakan  membuat  anak  egois, menuntut dan sering tiranik.
4. Penolakan. Penolakan  dapat  dinyatakan  dengan  mengabaikan  kesejahteraan  anak atau  dengan  menuntut  terlalu  banyak  dari  anak  dan  sikap  bermusuhan  yang terbuka.
5. Penerimaan. Penerimaan orang tua ditandai oleh perhatian besar dan kasih sayang pada anak, orang tua yang menerima, memperhatikan perkembangan kemampuan anak dan memperhitungkan minat anak.
6. Dominasi.  Anak  yang  didominasi  oleh  salah  satu  atau  kedua  orang  tua  bersifat jujur, sopan dan berhati-hati tetapi cenderung malu, patuh dan mudah dipengaruhi orang lain, mengalah dan sangat sensitif.
7. Tunduk  pada  anak.  Orang  tua  yang  tunduk  pada  anaknya  membiarkan  anak mendominasi mereka dan rumah mereka.
8. Favoritisme.  Meskipun  mereka  berkata  bahwa  mereka  mencintai  semua  anak dengan  sama  rata,  kebanyakan  orang  tua  mempunyai  favorit.  Hal  ini  membuat mereka  lebih  menuruti  dan  mencintai  anak  favoritnya  dari  pada  anak lain  dalam keluarga.
9. Ambisi orang tua. Hampir semua orang tua mempunyai ambisi bagi anak mereka seringkali sangat tinggi sehingga tidak realistis. Ambisi ini sering dipengaruhi oleh ambisi orang tua yang tidak tercapai dan hasrat orang tua supaya anak mereka naik di tangga status sosial.
Danny  I.  Yatim-Irwanto  mengemukakan  beberapa  pola  asuh  orang  tua  ada  lima,
yaitu:  (Danny, 1991: 94)

## Muslima
1. Pola asuh otoriter, pola ini ditandai dengan adanya aturan-aturan yang kaku dari orang tua. Kebebasan anak sangat dibatasi.
2. Pola asuh demokratik, pola ini ditandai dengan adanya sikap terbuka antara orang tua dengan anaknya.
3. Pola asuh permisif, pola asuhan ini ditandai dengan adanya kebebasan tanpa batas pada anak untuk berprilaku sesuai dengan keinginannya.
4. Pola  asuhan  dengan  ancaman,  ancaman  atau  peringatan  yang  dengan  keras diberikan  pada  anak  akan  dirasa  sebagai  tantangan  terhadap  otonomi  dan pribadinya.  Ia  akan  melanggarnya  untuk  menunjukkan  bahwa  ia  mempunyai harga diri.
5. Pola  asuhan  dengan  hadiah,  yang  dimaksud  disini  adalah  jika  orang  tua mempergunakan  hadiah  yang  bersifat  material  atau  suatu  janji  ketika  menyuruh anak berprilaku seperti yang diinginkan.
Sedangkan  Marcolm Hardy  dan  Steve  Heyes  mengemukakan  empat  macam  pola asuh yang dilakukan orang tua dalam keluarga, yaitu (Hardy dkk, 1986: 131):
1. Autokratis (otoriter). Ditandai dengan adanya aturan-aturan yang kaku dari orang tua dan kebebasan anak sangat di batasi.
2. Demokratis. Ditandai dengan adanya sikap terbuka antara orang tua dan anak.
3. Permisif.  Ditandai  dengan  adanya  kebebasan  tanpa  batas  pada  anak  untuk berprilaku sesuai dengan keinginannya sendiri.
4. Laissez faire. Ditandai dengan sikap acuh tak acuh orang tua terhadap anaknya. Menurut Baumrind (1967), pola asuh dikelompokkan menjadi 4 macam yaitu:
1. Pola asuh secara demokratis.  Pola  asuh yang memprioritaskan kepentingan anak, akan  tetapi  tidak  ragu-ragu  dalam  mengendalikan  anak.  Orang  tua  dengan  pola asuh  ini  bersikap  rasional,  selalu  mendasari  tindakannya  pada  rasio  atau pemikiran-  pemikiran.  Orang  tua  type  ini  juga  bersifat  realistis  terhadap kemampuan anak, tidak berharap melebihi batas kemampuan anak. Orang tua type ini  juga  memberikan  kebebasan  pada  anak,  dalam  memlih  dan  melakukan  suatu tindakan, dan pendekatannya terhadap anak bersifat hangat.
2. Pola Asuh  Otoriter.  Cenderung  menetapkan  standar  yang  mutlak  harus  dituruti. Biasanya  dibarengi  dengan  ancaman-ancaman.  Misalnya  kalu  tidak  mau  makan, maka anak tidak akan diajak bicara. Orang tua tipe ini juga cenderung memaksa, memerintah, dan menghukum apabila sang anak tidak mau melakukan apa yang diinginkan oleh orang tua. Orang tua tipe ini juga tidak mengenal kompromi dalam berkomunikasi  biasanya  bersifat  satu  arah.  Orang  tua  tipe  ini  tidak  memerlukan umpan balik dari anaknya untuk mengerti dan mengenal anaknya.
3. Pola  Asuh  Permisif.Pola  asuh  permisif  atau  pemanja  biasanya  memberikan pengawasan  yang  sangat  longgar,  memberikan  kesempatan  pada  anaknya  untuk melaakukn  sesuatu  tanpa  pengawasan  yang  cukup  darinya.  Mereka  cenderung
Pola Asuh Orang Tua Terhadap Kecerdasan Finansial Anak
tidak menegur atau memperingatkan anak apabila anak sedang dalam bahaya, dan sangat  sedikit  bimbingan  yang  diberikan  olaeh  mereka.  Namun  orang  tu  tipe  ini biasanya bersifat hangat sehingga seringkali disukai oleh anak.
4. Pola Asuh Penelantar. Pola asuh tipe ini  pada umumnya memberikan waktu dan biaya  yang  sangat  minim  pada  anak-anaknya.  Waktu  mereka  banyak  dignakan untuk keperluan pribadi mereka seperti bekerja. Dan kadangkala aamereka terlalu menghemat  biaya  untuk  anak-anak  mereka.  Seorang  ibu  yang  depresi  adalah termasuk dalam kategori ini, mereka cenderung menelantarkan anak-anak mereka secar  fisik  dan  psikis.  Ibu  yang  depresi  pada  umumnya  tidak  mau  memberikan perhatian fisik dan psikis pada anak-anaknya.
Hurlock  (Badingah,  1993:  37-41  )  membedakan  pola  asuh  menjadi  tiga,  yaitu sebagai berikut:

## 1. Authoritative Parenting.
Authoritative  Parenting  atau  pola  asuh  demokratis  adalah  salah  satu  bentuk perlakuan  yang  dapat  diterapkan  orang  tua  pada  adalam  rangka  membentuk kepribadian  anak  dengan  cara  memprioritaskan  kepentingan  anak  yang  bersikap rasional  atau  pemikiran-pemikiran.  Pola  asuh  Authoritative  mempunyai  ciri-ciri, yaitu:  anak  diberi  kesempatan  untuk  mandiri  dan  mengembangkan  kontrol internal,  anak  diakui  sebagai  pribadi  oleh  orang  tua  dan  turut  dilibatkan  dalam pengambilan  keputusan,  menetapkan  peraturan  serta  mengatur  kehidupan  anak. Orang  tua  menggunakan  hukuman  fisik,  dan  diberikan  jika  terbukti  anak  secara sadar  menolak  melakukan  apa  yang  telah  disetujui  bersama,  sehingga  lebih bersikap  edukatif.  Pola  asuh  authoritative  memprioritaskan  kepentingan  anak, akan tetapi  tidak  ragu-ragu  mengendalikan  mereka.  Orang  tua  dengan pola  asuh ini  bersikap  rasional,  selalu  mendasari  tindakannya  pada  rasio  atau  pemikiran- pemikiran.  Orang  tua  tipe  ini  juga  bersikap  realistis  terhadap  kemampuan  anak, tidak  berharap  yang  berlebihan  yang  melampaui  kemampuan  anak,  memberikan kebebasan  kepada  anak  untuk  memilih  dan  melakukan  suatu  tindakan,  dan pendekatannya kepada anak bersifat hangat.
Pola asuh authoritative mempunyai karakteristik sebagai berikut:
a. Orang tua bersikap acceptance dan mengontrol tinggi,
b. Orang tua bersikap responsif terhadap kebutuhan anak,
c. Orang tua mendorong anak untuk menyatakan pendapat atau pertanyaan,
d. Orang  tua  memberikan  penjelasan  tentang  dampak  perbuatan  yang  baik dan yang buruk,
e. Orang tua bersikap realistis terhadap kemampuan anak,
f. Orang tua memberikan kebebasan kepada anak untuk memilih dan melakukan suatu tindakan,
g. Orang tua menjadikan dirinya sebagai model panutan bagi anak,
h. Orang tua hangat dan berupaya membimbing anak,
i. Orang tua melibatkan anak dalam membuat keputusan,
j. Orang tua berwenang untuk mengambil keputusan akhir dalam keluarga, dan
k. Orang tua menghargai disiplin anak.
Sehingga dengan karakteristik pola asuh ini akan membentuk profil perilaku anak seperti: (1) memiliki rasa percaya diri, (2) bersikap bersahabat, (3) mampu mengendalikan diri (self control), (4) bersikap sopan, (5) mau bekerja sama, (6) memiliki rasa ingin tahunya yang  tinggi,  (7)  mempunyai  tujuan  atau  arah  hidup  yang  jelas,  (8)  berorientasi  terhadap prestasi.

## 2. Authoritarian Parenting.
Authoritarian parenting atau pola asuh otoriter adalah salah satu bentuk perlakuan yang diterapkan orang tua pada anak dalam rangka membentuk kepribadian anak dengan cara  menetapkan  standar  mutlak  harus  dituruti,  biasanya  dibarengi  dengan  ancaman- ancaman. Pola asuh authoritarian mempunyai ciri-ciri, yaitu: anak harus tunduk dan patuh pada  kehendak  orang  tua,  pengontrolan  orang tua  pada  tingkah  laku  anak  sangat  ketat, hampir  tidak  pernah  memberi  pujian,  sering  memberikan  hukuman  fisik  jika  terjadi kegagalan memenui standar yang telah ditetapkan orang tua. Pengendalian tingkah laku melalui kontrol eksternal. Pola asuh ini cenderung menetapkan standar yang mutlak harus dituruti,  biasanya  dibarengi  dengan  ancaman-ancaman.  Orang  tua  tipe  ini  cenderung memaksa,  memerintah,  menghukum.  Apabila  anak  tidak  mau  melakukan  apa  yang dikatakan oleh orang tua, maka orang tua tipe ini  tidak segan menghukum anak. Orang tua tipe ini juga tidak mengenal kompromi dan dalam komunikasi biasanya bersifat satu arah.  Orang  tua  tipe  ini  tidak  memerlukan  umpan  balik  dari  anaknya  untuk  mengerti mengenai anaknya.
Pola  asuh  authoritarian  menerapkan  pola  asuhnya  dengan  indikator sebagai berikut:
a. Orang tua mengekang anak untuk bergaul dan memilih-milih orang yang menjadi teman anaknya.
b. Orang tua memberikan kesempatan pada anaknya untuk berdialog, mengeluh dan mengemukakan pendapat. Anak harus menuruti kehendak orang tua tanpa peduli keinginan dan kemampuan anak.
c. Orang tua menentukan aturan bagi anak dalam berinteraksi baik dirumah maupun di  luar  rumah.  Aturan  tersebut  harus  ditaati  oleh  anak  walaupun  tidak  sesuai dengan keinginan anak.
d. Orang tua memberikan kesempatan pada anak untuk berinisiatif dalam bertindak dan menyelesaikan masalah.
e. Orang tua melarang anaknya untuk berpartisipasi dalam kegiatan kelompok.

## Pola Asuh Orang Tua Terhadap Kecerdasan Finansial Anak
f. Orang  tua  menuntut  anaknya  untuk  bertanggung  jawab  terhadap  tindakan  yang dilakukannya  tetapi  tidak  menjelaskan  kepada  anak  mengapa  anak  harus bertanggung jawab.
Sehingga dengan karakteristik pola asuh ini akan membentuk profil perilaku anak seperti:  (a)  mudah  tersinggung,  (b)  penakut,  (c)  pemurung  dan  merasa  tidak bahagia, (d) mudah terpengaruh, (e) mudah stress, (f) tidak mempunyai arah masa depan yang jelas, dan (g) tidak bersahabat.

## 3. Permissive Parenting.
Permissive Parenting atau pola asuh permisif adalah salah satu bentuk perlakuan yang dapat diterapkan orang tua pada anak dalam rangka membentuk kepribadian anak dengan cara memberikan pengawasan yang sangat longgar serta memberikan kesempatan pada  anaknya  untuk  melakukan  sesuatu  tanpa  pengawasan  yang  cukup  darinya.  Orang tua  cenderung  tidak  menegur  atau  memperingatkan  anak  apabila  anak  sedang  dalam bahaya, dan sangat sedikit bimbingan yang diberikan oleh mereka. Namun orang tua tipe ini biasanya bersifat hangat, sehingga seringkali disukai oleh anak.
Pola  asuh  permisif  memiliki  karakteistik  sebagai  berikut  :  (1)  orang  tua  bersikap acceptance  tinggi  namun  kontrolnya  rendah,  anak  diijinkan  membuat  keputusan  sendiri dan dapat berbuat sekehendaknya sendiri, (2) orang tua memberi kebebasan kepada anak untuk  menyatakan  dorongan  atau  keinginannya,  (3)  orang  tua  kurang  menerapkan hukuman pada anak, hampir tidak menggunakan hukuman.
Pola asuh permisif menerapkan pola asuhannya dengan indikator sebagai berikut.
a. Orang tua tidak peduli terhadap pertemanan atau persahabatan anaknya.
b. Orang  tua  kurang  memberikan  perhatian  terhadap  kebutuhan  anaknya.  Jarang sekali melakukan dialog terlebih untuk mengeluh dan meminta pertimbangan.
c. Orang tua tidak peduli terhadap pergaulan anaknya dan tidak pernah menentukan norma-norma yang harus diperhatikan dalam bertindak.
d. Orang tua tidak perduli dengan masalah yang dihadapi oleh anaknya.
e. Orang tua tidak peduli terhadap kegiatan kelompok yang diikuti anaknya.
f. Orang tua tidak peduli anaknya bertanggung jawab atau tidak atas tindakan yang dilakukannya.
Sehingga dengan karakteristik pola asuh ini akan membentuk profil perilaku anak seperti: (1) bersikap impulsif dan agresif, (2) suka memberontak, (3) kurang memiliki rasa percaya diri dan pengendalian diri, (4) suka mendominasi, (5) tidak jelas arah hidupnya, (6) prestasinya rendah.

## D. Faktor-faktor yang Mempengaruhi Pola Asuh
1. Budaya

## Muslima
Orang tua mempertahankan konsep tradisional mengenai peran orang tua merasa bahwa  orang  tua  mereka   berhasil  mendidik  mereka  dengan  baik,  maka  mereka menggunakan teknik yang serupa dalam mendidik anak asuh mereka.
2. Pendidikan Orang Tua
Orang tua yang memiliki  pengetahuan lebih banyak dalam mengasuh anak, maka akan mengerti kebutuhan anak.
3. Status Sosial Ekonomi
Orang  tua  dari  kelas  menengah  rendah  cenderung  lebih  keras/lebih  permisif dalam  mengasuh anak (Hurlock, E,B 2002).

## E. Kecerdasan Finansial
Istilah  kecerdasan  finansial  belakangan  makin  populer.  Terutama  sejak  Robert  T. Kiyosaki  menggaungkan  kebebasan  finansial  lewat  serial  bukunya “Rich  Dad  Poor  Dad” yang mengispirasi banyak kalangan itu. Konon, tingginya kecerdasan finansial seseorang adalah modal menjalani kehidupan yang nyaman dan aman.
Kiyosaki „mendefinisikan‟ kecerdasan finansial dalam 3 hal,
1. Kemampuan  menyimpan  banyak  uang  yang  diikuti  kemampuan  membuat  uang bekerja bagi Anda.
2. Kemampuan  mengubah  uang  kontan  atau  kerja  menjadi  aset  yang  memberikan penghasilan tanpa perlu bekerja secara langsung.
3. Kemampuan „mengakali‟ uang. Dalam bahasa yang lebih sederhana yang dituangkan dalam buku “Menata Karier Menuju Kebebasan Finansial” karangan Andrias Harefa, memberi  pengertian kecerdasan finansial sebagai suatu kecerdasan dalam memahami cara uang bekerja dan kemampuan khusus untuk memperbudak uang. Sehingga ia beranak pinak melayani tuannya ( becoming a master of money ). Dengan kecerdasan finansial yang tinggi, seseorang bisa terhindar dari jebakan  menjadi  budak  uang  ( money  slave ).  Namun,  untuk  mencapainya,  terlebih  dulu Anda harus belajar untuk „melek‟ finansial.
Finansial  adalah:  keuangan  ( bahasa  inggris:  Finance) mempelajari  bagaimana individu,bisnis,dan  organisasi  meningkatkan,mengalokasi,dan  menggunakan  sumber  daya moneter sejalan dengan waktu,dan juga menghitung resiko dalam menjalankan proyek mereka.
Kecerdasan  Finansial  adalah  kecerdasan  untuk  mengelola  sumber  daya  potensial menjadi  kekayaan  Riel,  kemudian  mengolah  kekayaan  menjadi  kekayaan  yang  lebih banyak lagi. Kecerdasan finansial adalah kemampuan seseorang untuk mengelola sumber daya baik di dalam dirinya sendiri maupun di luar dirinya untuk memaksimalkan potensi dalam mengelola kekayaannya.
Dalam hal keuangan kecerdasan finansial ini meliputi 4 aspek yaitu:
1) bagaimana mendapatkan uang,
2) bagaimana mengelola uang,

## Pola Asuh Orang Tua Terhadap Kecerdasan Finansial Anak
3) bagaimana menyimpan uang,
4) bagaimana menggunakan uang.
Di  antara  kecerdasan  finansial  yang  harus  kita  bekalkan  pada  anak  didik  kita sebagai pendukung dan penopang kecerdasan lain yang ia  miliki adalah sebagai berikut ini:
1. Aspek cara mendapatkan uang.
Melalui aspek ini kita mengarahkan anak-anak didik kita untuk menekuni bakat / potensi yang dimiliki menjadi  profesi  yang menghasilkan uang baik melalui jalur formal  maupun  informal.  Dari  aspek  ini  anak-anak  kita  akan  mendapatkan pendapatan dari profesi yang ia jalani. Ada dosen, dokter, pengacara, pilot, militer, seniman maupun pengusaha, dan beragam profesi lainnya.
2. Aspek cara mengelola uang.
Melalui  aspek ini  anak  kita  ajari bahwa berapapun  gaji  atau  pendapatan  besar  yang  ia dapatkan,  pekerjaan  belum  selesai  yaitu  bagaimana  mengelola  uang  yang  ia  dapatkan dengan benar. Anak  didik  kita ajari bahwa  mereka  punya PR besar  yaitu menyisihkan sebagaian pendapatan mereka menjadi investasi yang berpotensi memberikan pendapatan selain pendapatan yang telah mereka jalani. Bukan sekadar menyisihkan sebagaian untuk tabungan hari tua mereka. Maka pendapatan bisa dibagi menjadi 4 macam pengeluaran yaitu  Consumption,  Social,  Saving,  Investation  (CSSI).   Besarannya  bisa  bervariasi  yang mudah adalah 70:10:10:10. Misal apabila pendapatan 1.000.000 maka dapat dibagi menjadi 700.000 untuk konsumsi, 100.000 untuk sosial (termasuk zakat, infaq, shadaqah), 100.000 tabungan dan 100.000 untuk investasi. Semakin besar pendapatan maka porsi konsumsi semakin  kecil  sehingga  porsi  yang  lain  bisa  lebih  besar.  Aspek  ini  adalah  aspek  yang sangat berat bagi seseorang karena menuntut kecerdasan emosi yaitu mampu menunda kesenangan sehingga pendapatan mereka tidak habis pada porsi konsumsi. Kebanyakan orang  adalah  pada  saat  meningkat  pendapatan  mereka,  meningkat  pula  pengeluaran mereka sehingga peningkatan pendapatan tidak berdampak secara langsung pada tingkat keamanan finansial mereka. Pada aspek ini anak diajarkan untuk mampu membedakan mana kebutuhan, mana keinginan. Membedakan mana pengeluaran yang liabilitas yang hanya  menguras  kantong  mereka,  dan  pengeluaran  untuk  asset  yang  berpotensi  pada penambahan  pendapatan.  Anak  yang  mampu  menunda  kesenangan  akan  berpotensi menjadi  orang  sukses,  anak  yang  tidak  mampu  menunda  kesenangan  akan  berpotensi gagal  dalam  pengelolaan  keuangan.  Hal  ini  sesuai  dengan  peribahasa  “Berakit-rakit  ke hulu, berenang-renang ke tepian, bersakit-sakit dahulu bersenang-senang kemudian”.
3. Aspek cara menyimpan uang / kekayaan. Pada  aspek  ini  adalah  upaya  melindungi  harta  kekayaan  agar  tidak  tergerus  nilainya oleh  laju  inflasi.  Bahkan,  tidak  sekadar  melindungi  nilai  tetapi  berpotensi  melipatkan pendapatan  dan  kekayaan  apabila  ia  bisa  menyimpan  dengan  tepat.  Pada  aspek  ini bukan berbicara sebagai uang tabungan atau uang investasi melainkan sisa uang setelah
semua porsi sudah dianggarkan baik konsumsi, sosial, tabungan maupun investasi. Saat ini  banyak  orang  yang  memiliki  uang  berlebih  tetapi  tidak  tahu  instrument  apa  yang tepat untuk melindungi harta mereka dari monster inflasi.
4. Aspek cara menggunakan uang / kekayaan. Aspek terakhir ini adalah tahap terakhir yang hanya dimiliki oleh segelintir orang.
Robert T Kiyosaki menyebutnya “Kekuatan sesungguhnya dari uang”.  Pada tahap inilah sejarah mencatat apakah orang dikenal sebagai orang dermawan dan seolah tidak  ada  orang  yang  menandinginya  atau  sebaliknya  ia  dikenal  sebagai  orang yang jahat karena salah dalam menggunakan kekayaannya. Maka sejarah mencatat nama-nama  seperti  Abdurrahman  bin  Auf,  Usman  bin  Afan,  Abu  Bakar  Ash Shidiq.  Atau sebaliknya yaitu Qorun pada masa Firaun. Rasulullah saw. berpesan pada  Amr  bin  Ash  saat  hendak  mengirimnya  ke  Mesir  bahwa  sebaik-baik  harta adalah harta yang diberikan pada laki-laki yang baik (sholih). Dalam konteks Islam, aspek  ini  adalah  menggunakan  hartanya  untuk  kebaikan  dirinya  yaitu  karena hartanya ia masuk surga dan menggunakan hartanya untuk kebaikan Islam, umat Islam, kemanusiaanmaupunalam.

## F. Cara membangkitkan Kecerdasan Finansial Anak
Pengalaman  menjual  merupakan  dasar  pembelajaran  kecerdasan  financial.  Maka mudah  di  pahami  bahwa  mereka  yang  terlatih  dan  berpengalaman  dalam  berdagang, biasanya  memiliki  naluri  kecerdasan  financial  yang  kuat.  Ada  beberapa  Cara membangkitkan kecerdasan financial anak menurut (Ahmad Gozali, 2008) yaitu:
1. Mengenalkan Uang
Pembelajaran  tentang  proses  jual  beli  dan  mengenalkan  fungsi  uang  sebagai  alat tukar, umumnya berlangsung sesuai dengan proses perkebangan anak yang sudah emiliki keinginan terhadap barang-barang di depan rumahnya. Di sekitar usia 1 – 2 tahunan, anak sudah  mulai  memperhatiakan,  ketika  orang-orang  dewasa  menukarkan    selembar  kertas tertentu dan mendapatkan barang sebagi ganti. Kertas-kertas itu di sebut sebagai „uang‟.
2. Membedakan jenis uang.
Perlahan anak akan semakin meningkat pengetahuannya, bahwa ada berbagai jenis uang  dan  masing-masing  memiliki  nilai  berbeda,  sehingga  barang  yang  ditukarkan dengannya  berbeda-beda  pula.  Maka  di  usia  tiga  tahunan  mulailah  anak  berusaha mengerti, jenis uang yang dibelanjakannya.
3. Kebijakan memilih yang murah atau yang mahal.
Sementara  diusia  empat  tahun,  anak  akan  meningkat  pengetahuanya  dengan kemampuan menbedakan harga, mana yang disebut murah dan mana yang disebut mahal. Orang  tua  yang  mengajak  anaknya  keluar  rumah,  serinkali  harus  dipusingka dengan  pengeluaran  yang  tidak  terencana,  dimana  anak  dengan  mudahnya  tergoda

## Pola Asuh Orang Tua Terhadap Kecerdasan Finansial Anak
melihat hal baru dan menarik dalam perjalanan. Untuk menghindari rengekan anak yang sering terjadi di pusat perbelanjaan, pasar, di atas bis maka ada beberapa cara yang dapat ditempuh:
1. Penuhi dulu kebutuhan anak. Pastikan kebutuhan anak terpenuhi terlebih dahulu sebelum berangkat. Terutama kebutuhan makan dan minum. Antisipasi rasa lapar dan haus dengan mebawa bekal sendii dari rumah.
2. Perjelas rencana perjalanan. Ajaklah anak membuat rencana perjalanan yang jelas. Mulai  dari  tujuan  perjalanan,  apakah  untuk  berbelanja  atau  hanya  refresing mencuci  mata.  Tentukan  juga  waktu  yang  jelas.  Kejelasan  ini  diperlukan  untuk menyiapkan perbekalan selama perjalanan, agar anak tidak memiliki alas an untuk meminta beli makanan dan minuman yang tidak terlaludi perlukan.
3. Buat  perjanjian  awal.  Perjanjian  paling  penting  yang  harus  dibuat  sebelum berangkat adalah mengenai barang-barang apa saja akan dibeli.
4. Reward is acceptable. Jangan ragu untuk memberikan hadiah atas kesabaran anak dalam  menemani  orang  tua  berbelanja.  Jika  anak  bias  menahan  diri  untuk  tidak merengek  meminta  mainan.  Orang  tua  boleh  saja  mentraktirnya  makan  siang  di luar sebagai gantinya.
5. Rencana  cadangan  tetap  diperlukan.  Walaupun  anda  sudah  menyusun  rencana dengan rapisupaya anak tidak rewel di tengah jalan, tidak ada salhnya untuk tetap mebawa  uang  lebih  untuk  berbelanja.  Jika  anak  tidak  berhasil  di  beri  pengertian untuk membatalkan permintaannya yang diluar rencana, bias saja di penuhi dulu keinginananya tersebut. Tetapi selanjutnya hal ini menjadi peringatan khusus bagi anak unuk tidak di ulang di kesempatan lain.

## G. Penutup
Pola asuh orang tua terhadap kecerdasan financial anak sangat di pengaruhi cara orang  tua  mengajarkan  anak  dalam  mengelola  uang  sakunya.  Anak  belajar  mengenal penggunaan  keuangan  sesuai  dengan  prilaku  orang  tua  dalam  memenej  belanja  sehari- hari.  Dalam  mengembangkan  kecerdasan  financial  pada  anak,  peran  orang  tua  sangat penting, terutama pada waktu anak masih kecil. Pola asuh yang efektif itu bisa dilihat dari hasilnya anak jadi mampu memahami  aturan-aturan di masyarakat, syarat paling utama pola  asuh  yang  efektif  adalah  landasan  cinta  dan  kasih  sayang.  Berikut  hal-hal  yang dilakukan orang tua demi menuju pola asuh efektif:
1. Pola  Asuh  harus  dinamis.  Pola  asuh  harus  sejalan  dengan  meningkatnya pertumbuhan  dan  perkembangan  anak.  Sebagai  contoh,   penerapan  pola  asuh untuk  anak  balita  tentu  berbeda  dari  pola  asuh  untuk  anak  usia  sekolah. Pasalnya,kemampuan berfikir balita masih sederhana. Jadi pola asuh harus disertai komunikasi yag tidak bertele-tele dan bahasa yang mudah dimengerti.

## Muslima
2. Pola  asuh  harus  sesuai  dengan  kebutuhan  dan  kemampuan  anak.  Ini  perlu  dilakukan karena kebutuhan dan kemampuan anak  yang berbeda. Shanti memperkirakan saat usia satu  tahun,  potensi  anak  sudah  mulai  dapat  terlihat  seumpama  jika  mendengar  alunan musik,  dia  lebih  tertarik  ketimbang  anak  seusianya,  kalau  orang  tua  sudah  memiliki gambaran potensi anak, maka ia perlu diarahkan dan difasilitasi.
3. Ayah  ibu  mesti  kompak.  Ayah  dan  ibu  sebaiknya  menerapkan  pola  asuh  yang sama.  Dalam  hal  ini,  kedua  orang  tua  sebaiknya  “berkompromi”  dalam menetapkan nilai-nilai yang boleh dan tidak.
4. Pola  asuh  mesti  disertai  perilaku  positif  dari  orang  tua.  Penerapan  pola  asuh  juga membutuhkan sikap-sikap positif dari orang tua sehingga bisa dijadikan contoh/ panutan bagi  anaknya.  Tanamkan  nilai-nilai  kebaikan  dengan  disertai  penjelasan  yang  mudah dipahami.
5. Komunikasi efektif. Syarat untuk berkomunkasi efektif sederhana yaitu luangkan waktu untuk  berbincang-bincang  dengan  anak.   Jadilah  pendengar  yang  baik  dan  jangan meremehkan pendapat anak. Dalam setiap diskusi, orang tua dapat memberikan saran, masukan atau meluruskan pendapat anak yang keliru sehingga anak lebih terarah.
6. Disiplin. Penerapan disiplin juga  menjadi bagian pola asuh, mulailah dari hal-hal kecil dan sederhana. Misal, membereskan kamar sebelum berangkat sekolah anak juga perlu diajarkan membuat jadwal  harian sehingga bisa lebih teratur dan efektif mengelola  kegiatannya.  Namun  penerapan  disiplin  mesti  fleksibel  disesuaikan dengan kebutuhan / kondisi anak.
7. Orang tua konsisten. Orang tua juga bisa menerapkan konsistensi sikap, misalnya anak tidak boleh minum air dingin kalau sedang terserang batuk, tapi kalau anak dalam  keadaan  sehat  ya  boleh-boleh  saja.  Dari  situ  ia  belajar  untuk  konsisten terhadap  sesuatu,  sebaliknya  orang  tua   juga  harus  konsisten,  jangan  sampai  lain kata dengan perbuatan. (Theresia S. Indira, 2008).

## DAFTAR PUSTAKA
Abu Ahmadi, 1991, Sosiologi Pendidikan , Jakarta: PT Rineka Cipta.
Ahmad Gozali, Irawati Istadi, (2008), Rich Kids, Pustaka Inti
Badingah,  S.  (1993).  Agresifitas  Remaja  Kaitannya  Dengan  Pola  Asuh,  Tingkah Laku Agresif Orang Tua Dan Kegemaran Menonton Film Keras. Tesis. Tidak diterbitkan. Depok: PPS UI
Basidin  Mizal.  2014.  Pendidikan  dalam  Keluarga.  Dalam Jurnal  Ilmiah  Peuradeun, Vol.  2, No. 3, September 2014.
Danny I. Yatim-Irwanto, 1991, Kepribadian Keluarga Narkotika , Jakarta: Arcan.
Depdikbud, 1988, Kamus Besar Bahasa Indonesia , Jakarta : Balai Pustaka.

## Pola Asuh Orang Tua Terhadap Kecerdasan Finansial Anak
Elizabeth B. Hurlock, 1990, Perkembangan Anak/Child Developmen t, Terj. Meitasari Tjandrasa, Jakarta : Erlangga
Ibrahim Amini (2006), Agar Tak Salah Mendidik , Alhuda, Jakarta
Iman Supriono, (2010), Si Kecil Kaya Si Kecil Miskin, Pustaka Purgressif
Kak Seto dan Lutfi Trizki, (2012), Financial Parenting , Nourabooks, Jakarta
Malcom Hardy dan Steve Heyes, Terj. Soenardji, 1986, Pengantar Psikologi , Jakarta: Erlangga.
Mustathafa  Abu  Sa‟ad  Dr,  (2008),  3 0  Strategi  Mendidik  Anak:  Cerdas  Emosional,  Spritual, Intelektua, Maghfirah Pustaka
Paul Hauck, 1993, Psikologi Populer, (Mendidik Anak dengan Berhasil), Jakarta : Arcan.
Shochib, Moh, (2010), Pola Asuh Orang Tua dalam Membantu Anak    Mengembangkan Disiplin Diri, Rineka Cipta, Jakarta
Syaikh Muhammad Said Mursi, (2001), Seni Mendidik Anak , Pustaka Al-Kausar
Syarkawi, M. Pd, Dr, (2006), Pebentukan Kepribadian Anak , Bumi Aksara
TIM  Penyusun  Kamus  Pusat  Pembinaan  dan  Pengembangan  Bahasa,  1988, Kamus  Besar Bahasa Indonesia , Jakarta: Balai Pustaka.
Toni Buzan dan Basuki Subianto, (2007), Pintar MindMap , Al Bayan Mizan