## JURNAL CEMERLANG: Pengabdian pada Masyarakat
Vol. 1, No. 2, 2019, 12 – 25 DOI: https://doi.org/10.31540/jpm.v1i2.173

## PENDAMPINGAN KAMPUNG SAWUNGGALING, MENUJU KAMPUNG PENDIDIKAN –KAMPUNGE AREK SURABAYA (KP-KAS)

## Nur Laily, Ihsan Budi Raharjo, David Efendi
Sekolah Tinggi Ilmu Ekonomi Indonesia (STIESIA) Surabaya, Indonesia

## KEYWORDS
ARTICLE HISTORY KP-KAS, Sawunggaling, Portofolio, Kampung Madya Received 25 November 2018 Revised 4 Februari 2019 Accepted 11 Juni 2019 CORRESPONDENCE Nur Laily  @ nurlaily@stiesia.ac.id
ABSTRAK
Program  pemerintah  kota  Surabaya  adalah  terciptanya  kondisi  daerah tinggal  (kampung)  yang  nyaman,  aman  dan  ramah  bagi  proses  tumbuh kembang anak dalam dukungan masyarakat yang menjamin pemenuhan hak anak  dan  mengupayakan  perlindungan  anak  secara  optimal.  Pemerintah Kota  Surabaya  meyakini  bahwa  untuk  menjadikan  Surabaya  sebagai  Kota layak  Anak  Yaitu  Kampung  Pendidikan  Kampung  arek  Surabaya  (KP KAS)  yang  memiliki  7  (Tujuh  )  karakteristik:  (1)  Kampung  Kreatif;  (2) Kampung Belajar ; (3) Kampung Asuh; (4) Kampung Aman; (5) Kampung Sehat; (6) Kampung Literasi dan (7) Pemuda Penggerak Literasi. Kelurahan Sawunggaling,  Kecamatan  Wonokromo  ,  Kota  Surabaya    masuk  dalam kategori kampung Madya. Permasalahan  yang dihadapi adalah Bagaimana menyusun  Portofolio Lomba KP-KAS yang baik dan benar, sesuai dengan kriteria  lomba  KP-KAS  Tahun  2018.  Tujuan  Pendampingan  yaitu Kelurahan  Sawunggaling,  Kecamatan  Wonokromo  mampu  menghasilkan Portofolio  Lomba  KP-KAS  yang  tersusun  sesuai  dengan  ketentuan Pemerintah  Kota  Surabaya  mampu  meng-eksplorasi  potensi    dan keunggulan-keunggulan  yang  dimiliki,  serta  mengungkap-kannya  dalam Portofolio  Lomba  KP-KAS  secara  optimal  serta  mampu  menyelesaikan penyusunan  Portofolio  Lomba  KP-KAS  tepat  waktu.  Hasil  dari pendampingan  tersusunya  Portofolio  Lomba  KP  KAS  Kategori  Kampung Madya, Kelurahan Sawunggaling, Kecamatan Wonokromo , Kota Surabaya tepat pada waktunya

## JURNAL CEMERLANG: Pengabdian pada Masyarakat
Vol. 1, No. 2, 2019, 12 – 25 DOI: https://doi.org/10.31540/jpm.v1i2.173

## PENDAHULUAN
Lingkungan  mempunyai  peran  penting  dalam  masa  timbuh  kembang  anak baik  lingkungan  rumah  dan  lingkungan  diluar  rumah.  Lingkungan  yang  sesuai dengan  perkembangan  anak  adalah  lingkungan  lingkungan  ramah  anak. Lingkungan  ramah  anak  adalah  konsep  multidimensional  yang  kondusif  untuk belajar,  dan  menyediakan  sarana  yang  sesuai  dengan  kebutuhan  karakter  anak (UNICEF,2009). Anak-anak tidak terlepas dari kompleksitas permasalahan sosial, salah  satunya  kurang  atau  tidak  terpenuhinya  hak  asasi  mereka.  Padahal  anak adalah penduduk usia muda yang memiliki potensi yang harus dikembangkan dan dipenuhi  kebutuhan  serta  hak-haknya  seperti  layaknya  penduduk  dewasa (Jazariah, 2016) . Dalam  undang–undang  Nomor  23  Tahun  2002  tentang Perlindungan anak, dijelaskan bahwa hak adalah bagian dari hak asasi manuasia yang  wajib  dijamin,  dilindungi  dan  dipenuhi  orang  tua,  keluarga,  masyarakat, pemerintah dan Negara
Surabaya  sebagai  kota  metropolitan  dan  kota  pahlawan  dalam  kehidupan sehari-hari  masih  memiliki  sifat-sifat  gotong-royong.  Namun  dengan berkembangnya  teknologi  dan  globalisasi  yang  begitu  pesat  membuat  sifat tersebut  sedikit  tergerus  dan  dikhawatirkan  lingkungan  kota  metropolitan  akan berdampak  pada  tumbuh  kembang  anak.  .  Salah  satu  cara  untuk  mengimbangi kehidupan masyarakat kota Surabaya saat ini diperlukan edukasi agar masyarakat lebih  sadar  memberikan  hak-hak  anak  tanpa  perlu  diminta  dan  peduli  terhadap tumbuh  kembang  anak.  Dalam  mewujudkan  suasana  tersebut,  Pemerintah    Kota Surabaya  mencanangkan  Program  Kampung  Pendidikan  Kampunge  Arek Suroboyo  disingkat  KP-KAS.  Program  Kampung  Pendidikan  (  KP  KAS) merupakan kampung dengan masyarakat yang memiliki kesadaran dan kepedulian untuk menjamin tumbuh kembang anak secara komprehensif baik aspek spiritual, intelektual,  sosial-emosional,  dan  jasmani  melalui  iklim  lingkungan  kampung yang edukatif, aman, nyaman, ramah, sehat, kreatif, dan literasi. Menurut Martadi (2017),  substansi  pertimbangan  hukum  diadakannya  program  ini  merupakan Konvensi Hak Anak dalam UU No. 35/2014 serta Perda No. 6/2011 yang dengan

## JURNAL CEMERLANG: Pengabdian pada Masyarakat
Vol. 1, No. 2, 2019, 12 – 25 DOI: https://doi.org/10.31540/jpm.v1i2.173
tegas mengamanatkan "masyarakat berkewajiban dan bertanggung jawab terhadap perlindungan  anak  melalui  kegiatan  peran  masyarakat  dalam  penyelenggaraan perlindungan  anak."  Oleh  karena  itu,  Pemerintah  Kota  Surabaya  berupaya menumbuhkan  kesadaran  Masyarakat  Kampung  untuk  menjadikan  kampung mereka sebagai Kampung Pendidikan.
Pemerintah  Kota  Surabaya  melalui  Dinas  Pengendalian  Penduduk, Pemberdayaan Perempuan, dan Perlindungan Anak (DP5A) Kota Surabaya bahwa untuk  menjadikan  Surabaya  sebagai  Kota  Layak  Anak  (KlA)  yaitu  Kampung Pendidikan  kampunge  Arek  Surabaya  (KP  kAS)  maka  setiap  kampung  di  Kota Surabaya  harus  memiliki  7  (Tujuh  )  karakteristik:  (1)  Kampung  Kreatif  (2) Kampung Belajar (3) Kampung Asuh  (4) Kampung Aman (5) Kampung Sehat (6) Kampung  Literasi  dan  (7)  Pemuda  Penggerak  Literasi.  Tujuh  karakteristik tersebut, harus dimulai dari lingkungan (entitas) yang lebih kecil, yaitu Kelurahan (dalam hal ini disebut sebagai Kampung). Kampung Pendidikan-Kampunge Arek Surabaya,  terbentuk  atas  kolaborasi  dan  sinergi  lintas  sektoral  antara  perguruan tinggi,  lembaga  Swadaya  Masyarakat,  dunia  usaha-industri,  yang  bergabung melakukan  pembinaan  terhadap  kampung-kampung  yang  ditunjuk  menjadi Kampung Pendidikan ,Kampunge Arek Surabaya KP KAS. Untuk menumbuhkan kesadaran  kampung  layak  anak  menuju  Kota  layak  anak  adalah  dengan menyelenggarakan  Lomba  “Kampung  Pendidikan  –  Kampunge  Arek  Suroboyo” (KP-KAS). Lomba ini ada dua kategori yaitu kategori Pratama dan Madya. Proses dan mekanisme keikutsertaan dalam lomba Kampung Pendidikan diawali usulan dari sebuah kampung dalam bentuk dokumen portofolio yang diserahkan kepada DP5A  selaku  pelaksana.  Selanjutnya      dokumen  portofolio  diseleksi.  Kampong yang  lolos  seleksi  akan  dilakukan  kunjungan  (visitasi)  tim  penilai  dan  tim pendamping.  Dalam  penyusunan  Portofolio  Lomba  KP-KAS,  peran  perguruan tinggi sebagai pendamping sangat diperlukan.
Kelurahan  Sawunggaling,Kecamatan  Wonokromo,Kota  Surabaya  adalah salah  satu  kelurahan  pada  Tahun  2018  masuk  dalam  kategori  kampung  Madya (Martadi,2018).  Kelurahan  Sawunggaling  merasa  perlu  pendampingan  dari

## JURNAL CEMERLANG: Pengabdian pada Masyarakat
Vol. 1, No. 2, 2019, 12 – 25 DOI: https://doi.org/10.31540/jpm.v1i2.173
akademisi  agar  pengelolaan  kampong  dan  penyusunan  portofolio  sesuai  dengan kriteria Kampung Pendidikan kampunge Arek Surabaya Tahun 2018.
Tujuan  Pendampingan  yaitu  :Kelurahan  Sawunggaling,  Kecamatan  Wonokromo mampu  menghasilkan  Portofolio  Lomba  KP-KAS  yang  tersusun  sesuai  dengan ketentuan Pemerintah Kota Surabaya.
1. Kelurahan Sawunggaling, Kecamatan Wonokromo mampu
mengeksplorasi potensi dan keunggulan-keunggulan yang dimiliki sebagai kampung layak anak, serta mengungkapkannya dalam  Portofolio Lomba KP-KAS secara optimal.
2. Kelurahan Sawunggaling, Kecamatan Wonokromo mampu menyelesaikan penyusunan Portofolio Lomba KP-KAS tepat waktu.
3. Sebagai  perwujudan  salah  satu  Tridharma  Perguruan  Tinggi  bagi  dosen, yaitu  Pengabdian Kepada Masyarakat (Abdimas).

## METODE
Pendampingan dilaksanakan dengan cara memberikan
1. Bimbingan  Teknis penyusunan  Portofolio  KP-KAS  Kelurahan  Sawunggaling, Kecamatan Wonokromo , yang mencakup:
a) Kepatuhan pada aturan dan sistematika portofolio KP-KAS.
b) Eksplorasi potensi dan keunggulan yang dimiliki RT/RW/Kelurahan.
c) Penyajian data, informasi, Tabel, Gambar dan Foto dokumentasi.
d) Penyediaan  bukti-bukti  pendukung  setiap  pernyataan  dan  kegiatan kampung.
e) Penggunaan bahasa Indonesia yang baik dan benar
f) Tata tulis dan layout portofolio.
2. Pendampingan  dilakukan  secara  bertahap  dan  koordinatif  dengan  kelompok kampung Belajar, Asuh, Sehat, Aman, Literasi dan Pemuda Penggerak Literasi untuk menghasilkan Portofolio KP-KAS Kelurahan Sawunggaling, Kecamatan Wonokromo secara komprehensif

## JURNAL CEMERLANG: Pengabdian pada Masyarakat
Vol. 1, No. 2, 2019, 12 – 25 DOI: https://doi.org/10.31540/jpm.v1i2.173
3. Lokasi  pendampan  di  RW  01.  Kelurahan  Sawunggaling,  Kecamatan Wonokromo. Kota Surabaya pada bulan Mei sd Agustus Tahun 2018.

## HASIL dan PEMBAHASAN
Kelurahan  Sawunggaling,RW  01,  Kecamatan  Wonokromo  memiliki  luas 2300 m 2 dengan penduduk sekitar 890 KK, telah melaksanakan beberapa program kegiatan  kampung  layak  anak  yang  membuat  anak-anak  dan  masyarakat  di lingkungan  kampungnya  merasa  aman,  sehat,  beredukasi  dan  bebas  berekpresi. Dalam  mewujudkan  suasana  tersebut  RW  01  telah  berkomitmen  menerapkan sistem manajemen kampung, artinya semangat atau spirit kebersamaan dan gotong royong  merupakan  motor  penggerak  warga  untuk  mewujudkan  kampung pendidikan – kampong layak anak
Kegiatan  Pendampingan  Penyusunan  Portofilio  Lomba  KP-KAS  Tahun 2018  telah  tersusun  Portofolio  sesuai  kriteria  Kmpung  Kategori  Madya, diantaranya sebagai berikut:

## A. Program Kampung Belajar
Jam belajar masyarakat (jam 18.00 – 20.00 WIB):
a. Menetapkan jam yang relevan untuk waktu belajar anak
b. Mendampingi anak belajar pada saat jam belajar
Jam pembatasan menonton TV bagi anak ( maksimal pukul 18.00 WIB):
 Menetapkan jam bagi anak untuk beristirahat dengan tetap mempertimbangan tayangan TV yang mendidik
 Mendampingi anak pada saat menggunakan komputer untuk
mengerjakan soal.

## JURNAL CEMERLANG: Pengabdian pada Masyarakat
Vol. 1, No. 2, 2019, 12 – 25 DOI: https://doi.org/10.31540/jpm.v1i2.173

## Pendidikan anak usia dini (PAUD)
 Tersedia sistem pendidikan usia dini yang didukung oleh pengajar yang kompeten dengan fasilitas yang memadai
 Jumlah anak yang ikut paud ±50 anak
 Jumlah pengajar paud 7 orang
Pendampingan dan Pengawasan penggunaan gadget dan akses internet
 Orang tua turut serta mengawasi saat anak sedang menggunakan gadget
pada  saat jam  belajar
 Pembatasan waktu pemakaian
internet
Kampung  Belajar  merupakan  kesepakatan  seluruh  warga  untuk berkomitmen menjadikan kampung Sawunggaling sebagai kampung  yang peduli dengan pendidikan anak-anak  yaitu pada jam 18.00-20,00 WIB anak-anak wajib belajar  dengan  didampingi  orangtua  atau  pendamping  guru.  Pada  jam  tersebut seluruh  warga  tidak  diperkenankan  untuk  menyalakan  televise  yang  akan menggangu  belajar  anak.  Penggunana  internet  dan  gadget  harus  didampingi orantua atau pendamping yang lebih senior.

## B. Program Kampung Asuh
TPA (Tempat Penitipan Anak)
(Pengasuhan di wilayah kampung asuh)

## JURNAL CEMERLANG: Pengabdian pada Masyarakat
Vol. 1, No. 2, 2019, 12 – 25 DOI: https://doi.org/10.31540/jpm.v1i2.173

## Bebas dari Kekerasan
Menjamin keamanan dan keselamatan anak dari berbagai jenis kekerasan, penelantaran, eksploitasi yang tercermin dari keceriaan anak-anak RW 01
Pengawasan Anak di Warung kopi
(Batas maksimal anak-anak di warung kopi sampai pukul 17.00 WIB)
Kampung  Asuh  dimaksudkan  sebagai  perwujudan  kepedulian  warga terhadap  anak  anak,  diantaranya  memberikan  ruang  kebebasan  anak  untuk berekspresi  dirauang  terbuka  dengan  menyediakan  fasilitas  diantara  tempat bermain,  permainan  tradisional.  Pengawasan  anak-anak  diwarung  kopi  dan Tempat  Penitipan  Anak  ketika  bunda  ayah  bekerja,  ketika pulang  sekolah  anak- anak tidak sendirian dirumah.

## C. Program Kampung Sehat Bebas Asap Rokok, Bebas Miras
Warga berkomitmen untuk menciptakan  lingkungan  dengan udara bersih yang bebas asap rokok dan miras

## JURNAL CEMERLANG: Pengabdian pada Masyarakat
Vol. 1, No. 2, 2019, 12 – 25 DOI: https://doi.org/10.31540/jpm.v1i2.173

## Bebas Narkoba
Mengadakan penyuluhan bahaya tentang narkoba yang bekerja sama dengan sekolah sekolah dan polrestabes dan masyarakat RW 01 Pembelajaran Lingkungan Hijau yang Sehat
a. Membentuk lingkungan yang bebas polusi dan lingkungan yang asri dengan penanaman pohon (bunga))
b. Setiap rumah diimbau untuk menanam tanaman
Kampung  Sehat  merupakan  kampung  sesuai  kesepatan  warga    yang  bebas dari asap rokok, bebas minuman keras, bebas narkoba, lingkungan sehat dan hijau, memperhatikan gizi anak dan kesehatan melalui bumantik dan budaya gemar cuci tangan.

## D. Program Kampung Aman

## Bebas dari Kecelakaan
Kendaraan tidak boleh parkir di sembarang tempat untuk memberikan ruang bagi pengguna jalan

## JURNAL CEMERLANG: Pengabdian pada Masyarakat
Vol. 1, No. 2, 2019, 12 – 25 DOI: https://doi.org/10.31540/jpm.v1i2.173

## Penyediaan Rute Aman Anak
(Pemberian rambu-rambu agar anak- anak aman terhindar dari kecelakaan)
Kampung  Aman  merupakan  perwujudan  seluruh  warga  bahwa  kampung Sawungggaling  merupakan  kampung  yang  aman  dari  kecelakan  lalu  lintas, menyediakan  rute  aman  bagi  anak,  bebas  tindak  kriminal,  tanggap  bencana  dan bebas tindak kekerasan dalam rumah tangga dan lingkungan kampung.

## E. PROGRAM KAMPUNG KREATIF

## Ruang Ekspresi
Warga menyediakan tempat dan fasilitas untuk meningkatkan bakat dan minat anak
Ruang Aspirasi Anak
a. Balai RW 1 Karangan melalui rapat karang taruna
b. Lomba Patrol anak
c. Memfasilitasi anak untuk bermain permainan tradisional
Kampung Kreatif merupakan kampung yang memfasilitasi anak dan remaja untuk  menyalukan  bakatnya.  Kegiatan  yang  diadakan  yaitu  menyediakan  ruang bermain anak dan remaja, lomba patrol, kegiatan kesenian dan kewirausahaan.

## JURNAL CEMERLANG: Pengabdian pada Masyarakat
Vol. 1, No. 2, 2019, 12 – 25 DOI: https://doi.org/10.31540/jpm.v1i2.173

## F. Program Kampung Literasi
Memiliki TBM dan sarana
pendukung Literasi
 RW 01 menyediakan tempat bacaan agar masyarakat memiliki wawasan lebih terhadap bidang apapun.
 Terdapat berbagai jenis buku mulai dari buku dongeng,
novel maupun buku literatur yang dapat digunakan sebagai
sarana penunjang program literasi)
Budaya Literasi di Lingkungan
a. Membiasakan anak untuk
gemar membaca
b. Memfasilitasi bahan bacaan untuk anak gratis di TBM
c. Membuat kreatifitas
Kampung Literasi merupakan kampung yang peduli dengan pendidikan dan pengetahuan  anak,  tersedianya  Taman  Bacaan  Masyarakat  (TBM)  atau perpustakaan  di  kampung  akan  mendorong  anak-anak  gemar  membaca  dan berkreatifitas

## G. Pemuda Penggerak Literasi
Kelurahan Sawunggaling RW 01,memiliki Karang Taruna sebagai Pemuda Penggerak  Literasi  yang  bermula  dari  berdirinya  perpustakaan  lalu  lintas  yang berada di RW0 I Kelurahan Sawunggaling. Pemuda Penggerak Literasi, berupaya untuk  meningkatkan  minat  baca  anak  anak  ,  remaja  dan  warga  RW  0I  . Keterlibatan  pemuda  penggerak  literasi  di  RW  01  Sawunggaling  adalah  sebagai

## JURNAL CEMERLANG: Pengabdian pada Masyarakat
Vol. 1, No. 2, 2019, 12 – 25 DOI: https://doi.org/10.31540/jpm.v1i2.173
pelaksana  program  kegiatan  yang  dilaksanakan  di  kampung.    Pada  dasarnya semua  program  yang  dilaksanakan  adalah  untuk  kepentingan  masyarakat  dan membangun  lingkungan  untuk  mencapai  kualitas  hidup  masyarakat  yang  lebih baik.  Adapun  bentuk  kegiatan  yang  telah  dilakukan  oleh  pemuda  penggerak literasi  di  adalah:  1)  literasi  baca  tulis;  2)  literasi  sain;  3)  literasi  budaya  dan kewarganegaraan.
Gambar 1. Pemuda Penggerak Literasi
Gambar 2. Portofolio KP KAS Kelurahan Sawunggaling

## JURNAL CEMERLANG: Pengabdian pada Masyarakat
Vol. 1, No. 2, 2019, 12 – 25 DOI: https://doi.org/10.31540/jpm.v1i2.173
Penyusunan  Portofolio  selesai  tepat  pada  waktunya  dan  diserahkan  ke (DP5A)  Dinas  Pengendalian  Penduduk,  Pemberdayaan  Perempuan,  dan Perlindungan Anak) Kota Suarabya
Dilaksanakannya  program  KP-KAS  ini,  warga  RW.01  Kelurahan Sawunggaling disambut dengan sangat antusias Hal ini tercermin ketika Tim Juri melakukan  Visitasi  ke  kampong  Sawunggaling.  Semangat  yang  dimiliki  warga setempat, didukung oleh elemen-elemen pendukung seperti Rukun Warga (RW), Kelurahan  dan    Kecamatan  menunjukkan  bahwa  warga  RW  01  sangat  peduli dengan  Surabaya  sebagai  Kota  Ramah  Anak.  Keharmonisan  kehidupan  warga kelurahan  Sawunggaling  yang  memiliki  Kampung  Asuh,  Kampung  Aman, Kampung  Belajar,  Kampung  Sehat,  Kampung  Kreatif  &Inovatif,  Kampung Literasi dan Pemuda Penggerak Literasi yang membuat anak-anak dapat tumbuh dan berkembang dalam lingkungan yang aman dan tepat.. Kegiatan pendampingan dari  unsur  akademisi  membuahkan  hasil  Kampung  Sawunggaling  mendapatkan penghargaan  pertama  sebagai  kampong  Kreatif  Inovatif  dan  penghargaan  ketiga sebagai kampong Pemuda Penggerak Literasi.

## SIMPULAN
Secara  konseptual,  kampung  pendidikan  adalah  kampung  yang  warganya memiliki  kesadaran  dan  kepedulian  untuk  menjamin  bertumbuh  kembangnya potensi anak secara cerdas komprehensif baik secara spriritual, emosional, sosial, intelektual dan jasmani. Kampung Belajar merupakan merupakan kampung yang memiliki  kepedulian  dan  komitmen  untuk  menjalin  terlaksananya  lingkungan yang  mendukung  pendidikan  dan  belajar  anak.    Kampung  Asuh merupakan kampung  yang  memeliki  kesadaran  terhadap  pengasuhan  anak  sesuai  dengan kebutuhan  tumbuh  kembang  anak.  Kampung  Seha t merupakan  kampung  yang memberikan suatu kondisi fisik, mental, dan sosial yang merupakan satu kesatuan dan  bukan  hanya  bebas  dari  penyakit  atau  kecacatan  tetapi  kehidupan  yang nyaman  dan  harmonis.  Kampung  Ama n merupakan  kampung  yang  menjamin keamanan dan keselamatan anak atau warga dari segala bentuk, jenis kekerasan,

## JURNAL CEMERLANG: Pengabdian pada Masyarakat
Vol. 1, No. 2, 2019, 12 – 25 DOI: https://doi.org/10.31540/jpm.v1i2.173
penelantaran,  eksploitasi  serta  risiko  kecelakaan  dan  kebencanaan.  Kamapung kreatif dan Inovatif merupakan kampung yang menyediakan ruang waktu, tempat untuk berekspresi, berkreasi dan inovasi bagi anak. Kampung Literasi merupakan kampung  yang  peduli  dengan    pendidikan  dan  pengetahuan  anak,  tersedianya Taman  Bacaan  Masyarakat  (TBM)  atau  perpustakaan  di  kampung  akan mendorong  anak-anak  gemar  membaca  dan  berkreatifitas.  Banyak  manfaat  yang bisa  langsung  diperoleh  dalam  program  Kampung  Pendidikan,  oleh  karena  itu menang  atau  kalah  tidak  terlalu  penting  lagi,  yang  perlu  diperhatikan  adalah motivasi  warga  untuk  mewujudkan  kampung  yang  kondusif  bagi  tumbuh kembang anak.

## DAFTAR PUSTAKA
Diyanti,  Amiuza,  Mustikawati    (2014) Lingkungan  Ramah  Anak  pada  Sekolah Taman Kanak-Kana k . Jurnal RUAS, Vol. 12 No 2, pp 54-68, ISSN 1693- 3702
Hamudy, Ilham,Moh.(2015). Upaya Mewujudkan Kota Layak Anak Di Surakarta Dan Makasar . Jurnal Bina Praja . Volume 7 Nomor 2 pp.149 - 160
Hidatullah,Ahmad.  F  (2018). Desain  Kota  Ramah  Anak  Perspektif  Pendidikan Lingkungan . Al-Hayat: Journal of Biology and Applied Biology, Vol 1, No 1.pp. 34-49, DOI. 10.21580/ah.v1i1.2685
Jazariyah (2016 ). Kampung Ramah Anak Gendeng Sebagai Alternatif Pemenuhan Hak  Berkembang  Pada  Anak  Usia  Dini .  Jurnal  Ilmiah  Tumbuh  Kembang Anak Usia Dini. Golden Age.Vol. 1. No 1. e-ISSN: 2502-3519
Kencana,Mitha;  Ayuningtyas,Fitria.  (2018).  Strategi  Humas  Pemerintah  Kota Depok  Dalam  Mensosialisasikan  Program  Kota  Layak  Anak. MetaCommunication; Journal Of Communication Studies .Vol 3. No 1 .pp 42-53. P-ISSN.2356-4490
Martadi  (2017). Kampung  Pendidikan.Kampunge  Arek  Surabaya.  Membangun Kota Dengan Spirit Kampung : Bapemas.KB.  Kota Surabaya.
Martadi  (2018) Kampung  Pendidikan.  Kampunge  Arek  Surabaya .  DP5A.Kota Surabaya.

## JURNAL CEMERLANG: Pengabdian pada Masyarakat
Vol. 1, No. 2, 2019, 12 – 25 DOI: https://doi.org/10.31540/jpm.v1i2.173
Patilima,Hamid.  (2017). Kabupaaten  Kota  Layak  Anak .  Jurnal  Kriminologi Indonesia. Vol.13. No 1. Pp 39-55
Roza,  Darmini;  Arliman,Laurenzius.(2018). Peran  Pemerintah  Daerah  Untuk Mewujudkan  Kota  Layak  Anak  Di  Indonesia .  Jurnal  Hukum.  Ius  Quia Iustum.Vol 25. No. 1. pp 198 – 215. ISSN 0854-8498.
UNICEF .  (2004). Building  Child  Friendly  Cities :  A  Framework  for  Action. Florence: Innocenti Research Centre.
UNICEF.(  2009). Childs  Friendly  Schools  Manual .  New  York:  UNICEF’s Division of Communication
Putra, I. L. (2015). Pengembangan Multimedia Pembelajaran Interaktif Mengenal Angka  dan  Huruf  untuk  Anak  Usia  Dini. Jurnal  Inovasi  Teknologi Pendidikan, 2 (No 2), 169-178.
Sudibyo, E., W, W., & Suhartanti, D. (2008). Mari Belajar IPA 3. Jakarta: Pusat Perbukuan Departemen Pendidikan Nasional.