## Indonesian Journal of Physical Activity

## UPAYA MENINGKATKAN HASIL BELAJAR PASSING BAWAH PADA PERMAINAN BOLA VOLI MELALUI METODE SAVI PADA SISWA KELAS XI IPS 2 SMA NEGERI 13 MAKASSAR

## EFFORTS TO IMPROVE LEARNING OUTCOMES OF LOWER PASSING IN VOLLEYBALL
GAMES THROUGH THE SAVI METHOD IN CLASS XI IPS 2 STUDENTS OF 13 MAKASSAR STATE HIGH SCHOOL
Hardianto 1 , Muh.Ilham Budi Utama 2 , Agus Ismail 3
1,2,3 Pendidikan Jasmani FKIP, Universitas Megarezky
*Hardianto, dhiondayen@gmail.com Received:25 Maret 2023; Revised: 13 April 2023, Accepted: 28 April 2023;

## Abstrak
Passing bawah merupakan teknik dasar permainan bola voli yang menonjol dalam bermain bola voli  yang  dilakukan  dengan  kedua  lengan  untuk  mampu  menahan  bola  voli  atau  mengumpan bola  voli.  Metode  pembelajaran SAVI adalah  pembelajaran  yang  menekankan  bahwa  kegiatan belajar  harus  memanfaatkan  semua  alat  indra  yang  dimiliki  siswa.  Penelitian  Ini  bertujuan meningkatkan  hasil  belajar  passing  bawah  bola  voli  melalui Somatic  Auditory  Visualization Intelegtuality siswa kelas XI IPS 2 SMAN 13 Makassar. Jenis penelitian penelitian tindakan kelas (PTK), dilaksanakan dua siklus,  setiap siklus terdiri perencanaan, tindakan, observasi, refleksi. Subjek siswa kelas XI IPS 2 SMAN 13 Makassar berjumlah 33 siswa, siswa laki-laki sejumlah 20 orang  dan  siswa  perempuan  sejumlah  13  orang.  teknik  pengumpulan  data  yang  digunakan adalah tes, dokumentasi, dan observasi. Hasil Menunjukan bahwa melalui model bermain dapat meningkat hasil belajar passing bawah bola voli siswa kelas XI IPS 2 SMAN 13 Makassar. Hasil analisis diperoleh terjadi peningkatan dari siklus I dan siklus II. Hasil belajar passing bawah bola voli  pada  siklus  I  dalam  kategori  tuntas  61%,  jumlah  siswa  tuntas  20  siswa.  Siklus  II  terjadi peningkatan presentase hasil belajar passing bawah bola voli siswa kategori tuntas sebesar 97% dengan jumlah siswa yang tuntas 32 siswa, peningkatan hasil belajar siswa pada permainan bola voli melalui model bermain siklus I ke siklus II tercapai.
Kata Kunci : Passing Bawah; Bola Voli; SAVI.
Upaya  Meningkatkan  Hasil  Belajar Passing Bawah  Pada Permainan Bola Voli Melalui Metode Savi Pada Siswa Kelas XI IPS 2 SMA Negeri 13 Makassar

## Abstract
Lower passing is a basic technique of volleyball that stands out in playing volleyball which is done with both arms to be able to hold the volleyball or pass the volleyball. The SAVI learning method is learning that emphasizes that learning activities must take advantage of all the sensory tools that students  have.  This  study  aims  to  improve  the  learning  outcomes  of  volleyball  lower  passing through Somatic Auditory Visualization Intelegtuality class XI IPS 2 SMAN 13 Makassar. This type of  research  is  a  class  action  research  (PTK),  conducted  in  two  cycles,  each  cycle  consists  of planning, action, observation, reflection. The subjects were 33 students of class XI IPS 2 SMAN 13 Makassar, 20 male students and 13 female students. the data collection techniques used were tests, documentation, and observation. The results showed that through the play model can increase the learning outcomes of lower passing volleyball students of class XI IPS 2 SMAN 13 Makassar. The results  of  the  analysis  obtained  an  increase  from  cycle  I  and  cycle  II.  The  learning  outcomes  of volleyball lower passing in cycle I in the 61% complete category, the number of students completed 20 students. Cycle II there was an increase in the percentage of learning outcomes of lower passing volleyball  students  in  the  complete  category  of  97%  with  a  total  of  32  students,  an  increase  in student  learning  outcomes  in  volleyball  games  through  the  play  model  cycle  I  to  cycle  II  was achieved.
Keywords: Lower Passing, Volleyball, SAVI.
Artikel dengan akses terbuka dibawah lisensi CC BY-SA 4.0

## Indonesian Journal of Physical Activity

## PENDAHULUAN
Pendidikan  adalah  proses  interaksi  yang  memiliki  tujuan  tentunya.  Interaksi  ini terjadi  antara  guru  dan  siswa,  yang  bertujuan  meningkatkan  perkembangan pengetahuan  hingga  mental  sehingga  menjadi  mandiri  (Hardi  et  al.,  2021).  Secara umum  dapat  dikatakan  bahwa  pendidikan  merupakan  satuan  tindakan  yang memungkinkan  terjadinya  belajar  dan  perkembangan.  Pada  dasarnya  pendidikan merupakan  usaha  sadar  yang  dilakukan  oleh  keluarga,  masyarakat,  dan  pemerintah melalui  kegiatan  pembelajaran  baik  secara  formal  maupun  informal  untuk mempersiapkan  peserta  didik  agar  dapat  mempermainkan  peranan  dalam  berbagai lingkungan  hidup  secara  tetap  untuk  masa  yang  akan  dating  (Arlioni,  Aminuddin, Awaluddin, 2020).
Menurut (Aminuddin, 2021) menyatakan bahwa pendidikan jasmani adalah proses pendidikan  melalui  aktivitas  fisik,  permainan  atau  olahraga  yang  terpilih  untuk mencapai  tujuan  pendidikan.  Dalam  pendidikan  jasmani  permainan  merupakan olahraga  yang  paling  digemari  dikalangan  masarakat,  salah  satu  di  antaranya  adalah permainan bola voli.
Kondisi yang terjadi kurangnya penguasaan teknik dasar pada permainan bola voli siswa  kelas  XI  IPS  2  SMA  Negeri  13  Makassar  dalam  melakukan  teknik  dasar passing bawah masih merasa takut jika pergelangan tangan akan cedera akibat menahan bola. Berdasarkan  hasil  wawancara  dan  hasil  evaluasi  di  SMA  Negeri  13  Makassar menunjukan  bahwa  masih  banyak  siswa  yang  belum  menguasai  teknik  dasar passing bawah  pada  permainan  bola  voli.  Dan  sebagai  salah  satu  contoh  pembelajaran pendidikan  jasmani  tentang  meningkatkan  hasil  belajar passing bawah  dalam permainan bola voli melalui metode SAVI .
Nilai rata-rata hasil belajar siswa yang di peroleh dari materi passing bawah bola voli belum  mencapai  nilai  KKM  75  dengan  data  nilai  rata-rata  hasil  belajar  siswa  yang diperoleh  pada  mata  pembelajaran  pendidikan  jasmani  pada  permainan  bola  voli tentang  materi passing bawah,dimana  dari  33  siswa  yang  mencapai  standar  KKM Sebanyak  12  siswa  yang  tuntas  dengan  jumlah  persentase  36,5%    dan  sebanyak  21 siswa yang tidak tuntas dengan jumlah persentase 63,5%.
Aspek  –aspek  belajar  menurut  Bloom  dan  Masia  yang  dikutip  (Aminuddin,  2020): Aspek    kognitif,  Kognitif    adalah  kemampuan  yang  berhubungan  dengan  berfikir, mengetahui,  dan  memecahkan  masalah,  seperti  pengetahuan  komprehensif,  aplikatif, sintesis,  analisis,  dan  pengetahuan  evaluatif.  Aspek  afektif,  Afektif  adalah  kemampuan yang  berhubungan  dengan  sikap,  nilai,  minat,  dan  apresiasi. Aspek  psikomotorik, Psikomotorik  mencangkup  tujuan  yang  berkaitan  dengan  keterampilan  (skill)  yang  bersifat manual atau motorik.
Menurut  (Awaluddin  &  Nurhidayatullah,  2018)  Pendidikan  merupakan  faktor  yang sangat penting dalam kehidupan manusia karena dengan adanya pendidikan diharapkan manusia  dapat  mengembangkan  pengetahuan,  keterampilan  dan  kreatifitasnya, pendidikan  dapat  diperoleh  dengan  jalur  formal  dan  informal  serta  memiliki  jenjang pendidikan  dalam  mengikuti  tahap  pendidikan  dimulai  dari  tingkat  dasar  sampai ketingkat pendidikan perguruan tinggi.
Upaya  Meningkatkan  Hasil  Belajar Passing Bawah  Pada Permainan Bola Voli Melalui Metode Savi Pada Siswa Kelas XI IPS 2 SMA Negeri 13 Makassar
Agus Ismail.
Metode  pembelajaran SAVI dapat  terlaksana  dalam  4  tahapan  yang  memiliki  teknik tersendiri.  Tahap  pertama  adalah  persiapan;  dimana  guru  harus  menciptakan  suasana yang menyenangkan dalam kelas guna membangkitkan suasana kelas yang optimal. Hal ini  dapat  dilakukan  dengan  cara  memberikan  sugesti  positif,  memberikan  tujuan  yang jelas,  membangkitkan  rasa  ingin  tahu,  banyak  bertanya  dan  mengemukakan  berbagai masalah  serta  mengajak  siswa  terlibat  penuh  sejak  awal  pembelajaran  (Anafi  et  al., 2021).
Tahap  kedua  yakni  penyampaian  (kegiatan  inti).  Pada  tahap  ini,  guru  harus memaksimalkan  media  pembelajaran  agar  siswa  dapat  melipatkan  4  dimensi  belajar mereka yakni somatic, audio, visual dan intelektual. Guru menyampaikan materi secara menarik dengan melibatkan semua panca indera siswa. Hal ini dapat dilakukan dengan cara meminta siswa menonton sebuah video, kemudian meminta siswa menguraikan isi video,  meminta  siswa  menjawab  beberapa  pertanyaan  dari  guru  baik  individu  atau kelompok dan mengaitkannya dengan kehidupan yang terjadi sehari-hari (Aminuddin et al., 2020).
Tahap  ketiga  yakni  pelatihan  (kegiatan  inti).  Tahap  ini  bertujuan  untuk  membantu pembelajaran  dalam  menyerap  dan  memperluas  pengetahuan  atau  keterampilan  baru dengan  berbagai  cara.  Hal  ini  dapat  dilakukan  dengan  cara  aktivitas  umpan  balik, permainan dalam belajar, aktivitas pemecahan masalah, refleksi dan artikulasi individu dan pengajaran dan tinjauan kolaboratif (Kencanawati et al., 2020).
Tahap  keempat  yaitu  Penampilan  Hasil  (Kegiatan  Penutup).  Tahapan  ini  bertujuan membantu pembelajaran menerapkan dan memperluas pengetahuan atau keterampilan mereka pada pekerjaannya, sehingga hasil belajar akan melekat dan terus meningkat.

## Gambar 1. Teknik Metode SAVI
Dengan  metode  SAVI  diharapkan  dapat  meningkatkan  hasil  Belajar Passing Bawah Bola Voli Melalui Metode SAVI pada siswa kelas Xl lPS 2 SMA Negeri 13 Makassar. Untuk mendorong agar siswa lebih efektif memahami dan mengaplikasikan pembelajaran yang diterimanya sehingga kualitas belajarnya lebih tinggi dan lebih baik.
Proses belajar mengajar merupakan interaksi atau hubungan timbal balik antara guru dan siswa untuk mencapai tujuan pembelajaran. Berdasarkan pemahaman di atas, maka sebagai  seorang  guru  harus  menciptakan  suatu  pembelajaran  yang  menyenangkan dalam  pembelajaran  bola  voli    yaitu  melalui  metode Somatic, Auditory, Visualization, Intelegtuality ( SAVI )  sehingga  siswa  lebih  bersemangat,  aktif  dan  kreatif  untuk  belajar melakukan passing bawah bola voli yang baik benar. dengan pemikiran tersebut  penulis merangsang  pelaksanaan  pembelajaran  dengan  bertujuan  dapat  meningkatkan  hasil belajar passing bawah  bola  voli  melalui  metode Somatic, Auditory, Visualization, Intelegtuality ( SAVI ) pada siswa kelas XI  IPS 2 SMA Negeri 13 Makassar. Sehingga tujuan akhir  yang  ingin  dicapai  sepenuhnya  sesuai  dengan  gagasan  kerangka  berfikir  yang sudah  ada, yakni sebagai berikut :

## Indonesian Journal of Physical Activity

## Gambar 2. Ide Gagasan

## METODE
Jenis  penelitian  yang  digunakan  adalah  penelitian  tindakan  kelas classroom  action research (PTK)  (Sugiyono,  2011).  Fokus  penelitian  ini  yaitu  untuk  meningkatkan  hasil belajar  passing  bawah  pada  permainan  bola  voli  melalui  metode  SAVI  yang  dapat meningkatkan  hasil  belajar  siswa  SMA  Negeri  13  Makassar.  Subjek  penelitian    siswa kelas XI IPS 2 SMA Negeri 13 Makassar terdiri dari 33 siswa, jumlah siswa laki-laki  20 orang dan siswa   perempuan 13 orang. Jumlah keseluruhan siswa disekolah SMA Negeri 13 Makassar adalah 850 siswa. Teknik pengumpulan data dalam penelitian ini berupa, tes dan dokumentasi (Sugianto et al., 2020).
Instrumen  yang  digunakan  dalam  penelitian  tindakan  kelas  ini  adalah  data kuantitatif.  Data kuantitatif berupa hasil belajar, dianalisis dengan menggunakan teknik analisis deskriptif dengan menggunakan ketuntasan belajar dan mean (rata-rata) kelas. Penelitian  dilaksanakan  dalam  dua  siklus,  yang  mana  siklus  pertama  ditemukan kelebihan  dan  kekurangan  dari  perbaikan  yang  telah  dilaksanakan.  Dari  kekurangan yang ditemukan dari siklus pertama, maka penelitian dilanjutkan pada siklus berikutnya atau siklus kedua.
Konsep  pokok  penelitian  tindakan  ini  terdiri  dari  4  (empat)  komponen,  yaitu:  (1) perencanaan  ( planning )  misalnya  membuat  rancangan  rencana  pembelajaran,  lembar observasi dan lain-lain, (2) tindakan ( acting ) disini peneliti akan melakukan tindakan- tindakan  berdasarkan  apa  yang  telah  direncanakan,  (3)  pengamatan  ( observing ) pengamatan  atau  observasi  dilaksanakan  pada  saat  melakukan  tindakan  atau  sembari melakukan  tindakan  peneliti  juga  mengamati  kegiatan-kegiatan  yang  telah  dilakukan, (4) refleksi ( reflecting ) berupa penilaian atau diadakannya revisi terhadap perencanaan
Kondisi Awal Tindakan Kondisi Akhir Siklus I Siklus II Ø Hasil belajar passing bawah meningkat
Ø Menjadi salah satu pembelajaran SAVI yang efektif dan efisien. Siswa/yan g diteliti hasil belajar siswa Siswa yang melaksanakan pembelajaran passing bawah bola voli melalui metode SAVI Masih banyak siswa yang kurang mampu melalukan passing bawah bola voli
Upaya  Meningkatkan  Hasil  Belajar Passing Bawah  Pada Permainan Bola Voli Melalui Metode Savi Pada Siswa Kelas XI IPS 2 SMA Negeri 13 Makassar
Agus Ismail.
yang  telah  dilaksanakan,  yang  akan  digunakan  untuk  memperbaiki  kinerja  pada pertemuan selanjutnya.
Gambar 3. Bagan Siklus Penelitian I dan II

## HASIL DAN PEMBAHASAN
1. Hasil Penelitian
a. Data Awal Hasil Belajar Bola Voli Siswa Kelas XI IPS 2 SMAN 13 Makassar
Tabel 1 Data Awal Hasil Belajar Siswa Kelas XI IPS 2 SMA Negeri 13  Makassar KKM Kriteria Frekuensi Presentase ≥75 Tuntas 12 36,5% ≤74 Tidak Tuntas 21 63,5% Jumlah 33 100%
Hasil observasi data awal mata pelajaran PJOK SMA Negeri 13 Makassar pada materi permainan bola besar dalam permainan bola voli dengan materi passing bawah bahwa dari 33 siswa memperoleh tingkat ketuntasan dengan jumlah persentase 36,5% dengan frekuensi  sebanyak  12  siswa,  sedangkan  siswa  yang  tidak  tuntas  dengan  jumlah persentase 63,5% dengan frekuensi sebanyak 21 siswa.
Gambar 4. Diagram Batang Persentase Data Awal Hasil Belajar
Pelaksanaan Refklesi
Siklus I Pengamatan/obser vasi Perencanaan Pelaksanaan Refklesi Siklus II Pengamatan/observa si Perencanaan 0 10 20 30 40 50 60 70 TUNTAS 75-100 TIDAK TUNTAS 0-74

## Presentase Data Awal Hasil Belajar

## Indonesian Journal of Physical Activity
Berdasarkan  diagram  batang  pada  Gambar  4.  maka  dapat  dijelaskan  bahwa  semua siswa  atau  dengan  jumlah  33  siswa  menunjukkan  data  awal passing bawah  dengan ketuntasan 12 siswa dengan persentase (36,5%) sedangkan siswa yang tidak tuntas 21 dengan nilai persentase (63,5%) pada siswa kelas XI IPS 2 SMA Negeri 13 Makassar.

## b. Siklus I
Tahap  penelitian  tindakan  kelas  pada  siklus  1  dalam  hasil  belajar  Bola  Voli  melalui metode Somatic , Auditory , Visualization , Intelegtuality ( SAVI ), dalam meningkatkan hasil belajar passing bawah Bola Voli kelas XI IPS 2 SMA Negeri 13 Makassar yang terdiri dari empat tahap, a) perencanaan, b) pelaksanaan, c) pengamatan, d) refleksi.
Tabel 2 . Ketuntasan hasil belajar siswa kelas XI IPS 2 SMAN 13 Makassar Siklus I KKM Kriteria Frekuensi Presentase ≥75 Tuntas 20 61% ≤74 Tidak Tuntas 13 39% Jumlah 33 100%
Berdasarkan Tabel 2.  Hasil data Siklus I mata pelajaran PJOK SMA Negeri 13 Makassar pada  materi  permainan  bola  besar  dalam  permainan  bola  voli  dengan  materi passing bawah bahwa dari 33 siswa memperoleh tingkat ketuntasan dengan jumlah persentase 61%  dengan  frekuensi  sebanyak  20  siswa,  sedangkan  siswa  yang  tidak  tuntas  dengan jumlah persentase 39% dengan frekuensi sebanyak 13 siswa.

## Gambar 5. Diagram Batang Persentase Siklus I
Maka  dapat  dijelaskan  bahwa  semua  siswa  atau  dengan  jumlah  33  siswa menunjukkan data awal passing bawah dengan ketuntasan 20 siswa dengan persentase (61%) sedangkan siswa yang tidak tuntas 13 dengan nilai persentase (39%) pada siswa kelas XI IPS 2 SMA Negeri 13 Makassar.
0% 20% 40% 60% 80% Tuntas 75-100 Tidak Tuntas 0-74 Presentase Hasil Belajar Data Siklus I
Upaya  Meningkatkan  Hasil  Belajar Passing Bawah  Pada Permainan Bola Voli Melalui Metode Savi Pada Siswa Kelas XI IPS 2 SMA Negeri 13 Makassar
c. Siklus II
Tabel 3 . Ketuntasan hasil belajar siswa kelas XI IPS 2 SMAN 13 Makassar Siklus II KKM Kriteria Frekuensi Presentase ≥75 Tuntas 32 97% ≤74 Tidak Tuntas 1 3% Jumlah 33 100 %
Berdasarkan  Tabel  3  Hasil  data  Siklus  II  mata  pelajaran  PJOK  SMA  Negeri  13 Makassar pada materi permainan bola besar dalam permainan bola voli dengan materi passing bawah  bahwa  dari  33  siswa  memperoleh  tingkat  ketuntasan  dengan  jumlah persentase  97%  dengan  frekuensi  sebanyak  32  siswa,  sedangkan  siswa  yang  tidak tuntas dengan jumlah persentase 3% dengan frekuensi sebanyak 1 siswa .
Gambar 6.  Diagram Batang Persentase Hasil Belajar Siklus II
Maka  dapat  dijelaskan  disiklus  II  bahwa  semua  siswa  atau  dengan  jumlah  33 siswa  menunjukkan  siklus  II  dengan  ketuntasan  siswa  32  dengan  persentase  (97%) sedangkan siswa yang tidak tuntas 1 dengan nilai persentase (3%) pada siswa kelas XI IPS 2 SMA Negeri 13 Makassar .
d. Perbandingan Siklus I dan Siklus II Tabel 4 . Perbadingan Siklus I dan II No Nilai Kategori Siklus I Siklus II Frekuensi Persentase Frekuensi Persentase 1 ≥75 Tuntas 20 61% 32 97% 2 ≤74 Tidak Tuntas 13 39% 1 3% JUMLAH 33 100% 33 100%
Untuk lebih jelasnya dapat dilihat perbandingan distribusi frekuensi dan kategori ketuntasan  peningkatan  hasil  belajar passing bawah  pada  permainan  bola  voli  siswa kelas  XI  IPS  2  SMA  Negeri  13  Makassar  melalui Somatic , Auditory , Visualization , Intelegtuality (SAVI)  pada siklus I dan siklus II pada diagram batang sebagai berikut :
0% 20% 40% 60% 80% 100% 120% Tuntas 75-100 Tidak Tuntas 0-74 Presentas Hasil Belajar Data Siklus II

## Indonesian Journal of Physical Activity

## Gambar 7.  Perbandingan Siklus I dan Siklus II
Hal  tersebut  menunjukkan  bahwa  jumlah  siswa  yang  berada  dalam  kategori  tuntas mengalami peningkatan yakni 61% pada saat siklus I proses ketuntasan terjadi dalam waktu  3  kali  pertemuan  proses  dan  pelaksanaan  yang  diberikan,  dan  pada  siklus    II mengalami  ketuntasan  97%  dengan  pelaksanaan  proses  yang  hampir  sama  dengan siklus  I  tetapi  siklus  II  ada  beberapa  variasi  yang  berbeda  yang  diberikan  agar  siswa lebih  bersemangat  dan  tidak  bosan  dalam  mengikuti  pembelajaran.  Penelitian  ini menunjukkan  ketuntasan  kelas  secara  klasikal  pada  siklus  II    sebanyak  97%  dan mencapai  ketuntasan  secara  individu  dengan  nilai  peserta  didik  berada  pada  kategori sangat baik

## 2. Pembahasan
Dalam  penelitian  ini  dimana  mengupayakan  meningkatkan  hasil  belajar passing bawah dalam permainan bola voli melalui Somatic , Auditory , Visualization , Intelegtuality ( SAVI ). Penelitian tindakan kelas ini dilaksanakan dengan II siklus.

## a. Siklus I
Pada  siklus  I  tindakan  dalam  proses  pembelajaran passing bawah  bola  voli melalui Somatic , Auditory , Visualization , Intelegtuality ( SAVI ) passing siswa kelas XI IPS 2 SMA  Negeri  13  Makassar  Tahun  Pelajaran  2022/2023  sudah  optimal.  Pada  siklus  I peneliti  menggunakan Somatic , Auditory , Visualization , Intelegtuality ( SAVI ) pembelajaran  bola  voli passing bawah.  Dalam  proses  pembelajarannya  siswa  merasa senang  dan  gembira  dengan  tidak  melupakan  sasaran  yang  ingin  dicapai,  yaitu  siswa dapat  melakukan  proses  pembelajaran passing bawah  bola  voli  dengan  benar.  Namun masih  ada  beberapa  siswa  yang  kurang  aktif  dalam  mengikuti  pembelajaran,  sehingga hasil penilaian ketepatan melakukan passing bawah bola voli masih ada 13 siswa yang mendapat dibawah nilai 75. Maka peneliti melanjutkan pada siklus II.
Pada peneliti ini akan diungkapkan bagaimana penerapan pembelajaran metode Somatic , Auditory , Visualization , Intelegtuality ( SAVI) selama  proses  pembelajaran berlangsung. Dalam hal ini pengukuran hasil belajar dilakukan meliputi 3 aspek yaitu: kognitif, afektif, dan psikomotor. Sesuai dengan rumusan masalah, tujuan penelitian dan hasil  penelitian  tindakan  kelas  dengan  penerapan  pembelajaran  metode Somatic,
0% 50% 100% 150% Siklus I Siklus II Presentase Hasil Belajar Perbandingan Data Siklus I Dan Siklus II Tuntas Tidak Tuntas
Upaya  Meningkatkan  Hasil  Belajar Passing Bawah  Pada Permainan Bola Voli Melalui Metode Savi Pada Siswa Kelas XI IPS 2 SMA Negeri 13 Makassar
Agus Ismail.
Auditory,  Visualization,  Intelegtuality ( SAVI )  yang  dilakukan  pada  siswa  kelas  XI  IPS  2 SMA Negeri 13 Makassar, didapatkan hasil sebagai berikut:
b. Pada  aspek  kognitif  terjadi  peningkatan  yang  cukup  signitifkan,  dimana  terjadi peningkatan  dari  siklus  I  nilai  akhir  sebesar  60  dengan  jumlah  siswa  1  orang, kemudian menurun lagi menjadi 0 pada siklus II.
c. Pada  aspek  afektif  juga  terjadi  peningkatan  yang  cukup  signitifkan,  dimana  terjadi peningkatan  dari  siklus  I  nilai  akhir  sebesar  56  dengan  jumlah  siswa  2  orang, kemudian menurun lagi menjadi 0 pada siklus II.
d. Pada  aspek  psikomotor  juga  terjadi  peningkatan  yang  cukup  signitifkan  dimana terjadi  peningkatan  dari  siklus  I  nilai  akhir  67  dengan  jumlah  siswa  15  orang, kemudian menurun lagi menjadi 0 pada siklus II.
e. Hasil  keseluruhan  nilai  akhir  menunjukkan  bahwa  terjadi  peningkatan  yang  cukup signitifkan, dimana terjadi peningkatan dari siklus I siswa tidak tuntas sebanyak 13 orang,  dan  kemudian  menurun  lagi  menjadi  1  orang  siswa  yang  tidak  tuntas  pada siklus II.
3. Siklus II
Pada  siklus  II  proses  pembelajaran passing bawah  bola  voli  melalui Somatic , Auditory , Visualization , Intelegtuality ( SAVI ) pembelajaran passing bawah siswa kelas XI IPS 2 SMA Negeri 13 Makassar Tahun Pelajaran 2022/2023, sudah lebih baik lagi dan cukup memuaskan. Tindakan yang diberikan pada siklus II ini dengan menambah game sehingga siswa lebih bersemangat pada saat bermain.
Tujuan  variasi  pembelajaran passing adalah  agar  siswa  tidak  bosan  dalam mengikuti  proses  pembelajaran.  Pada  siklus  II  ini  gerakan  teknik passing bawah  bola voli siswa kelas XI IPS 2, yaitu 32 siswa sudah mencapai nilai di atas 75 dan 1 siswa yang belum  mencapai  di  atas  nilai  75,  karena  siswa  tidak  mengikuti  proses  pembelajaran yang sementara berlangsung. Berdasarkan hasil tersebut maka peneliti sepakat bahwa proses  pembelajaran passing dapat  dijadikan  salah  satu  metode  pembelajaran  pada materi permainan bola besar, yakni permainan bola voli untuk kelas XI IPS 2 SMA Negeri 13 Makassar  Tahun Pelajaran 2022/2023.

## SIMPULAN

## 1. Kesimpulan
Penelitian  Tindakan  kelas  (PTK)  pada  siswa  kelas  XI  IPS  2  SMA  Negeri  13 Makassar  Tahun  Ajaran  2022/2023  dilaksanakan  dalam  II  siklus.  Setiap  siklus  terdiri atas  empat  tahapan  yaitu  :  (1)  perencanaan,  (2)  pelaksanaan  tindakan,  (3)  observasi, dan  (4)  analisis  dan  refleksi.  Hasil  belajar passing bawah  bola  voli  melalui Somatic , Auditory , Visualization , Intelegtuality ( SAVI ),  dapat  meningkat  hasil  belajar passing bawah bola voli pada siswa kelas XI IPS 2 SMA Negeri 13 Makassar. Dari hasil analisis yang diperoleh terjadi peningkatan dari siklus I dan siklus II. Hasil belajar passing bawah bola  voli  pada  siklus  I  dalam  kategori  tuntas  adalah  61%  jumlah  siswa  yang  tuntas adalah  20  siswa.  Pada  siklus  II  terjadi  peningkatan  presentase  hasil  belajar passing bawah  bola  voli  siswa  dalam  kategori  tuntas  sebesar  97%  dengan  jumlah  siswa  yang tuntas adalah 32 siswa dan siswa yang tidak tuntas yaitu 1 siswa yang belum mencapai standar  KKM.  Siswa  yang  tidak  mencapai  standar  KKM  karena  siswa  tidak  mengikuti proses  pembalajaran  yang  sementara  berlangsung.  Peningkatan  hasil  belajar  siswa dalam permainan bola voli dengan melalui Somatic , Auditory , Visualization , Intelegtuality ( SAVI ) siklus I ke siklus II tercapai.

## Indonesian Journal of Physical Activity
2. Saran
a. Bagi  siswa  :  Siswa  harus  fokus  pada  pembelajaran  yang  sedang  dipelajari  atau sedang berlangsung .
b. Bagi  Guru  :  guru  penjaskes  SMA  diharapkan  menerapkan Somatic , Auditory , Visualization , Intelegtuality ( SAVI ) dan memberikan teknik dasar passing bawah bola voli  agar  siswa  lebih  leluasa  melakukan  teknik passing bawah  melalui Somatic , Auditory , Visualization , Intelegtuality ( SAVI )
c. Bagi  Sekolah  :  Agar  menyediakan  atau  memperbaharui  sarana  pembelajaran olahraga, jangan hanya memperbaharui sarana pembelajaran lainnya.
Upaya  Meningkatkan  Hasil  Belajar Passing Bawah  Pada Permainan Bola Voli Melalui Metode Savi Pada Siswa Kelas XI IPS 2 SMA Negeri 13 Makassar
Agus Ismail.

## REFERENSI
Annisa, N., Suhardianto, S., & Rusli, K. (2022). Upaya Meningkatkan Hasil Belajar Passing Atas Pada Permainan Bolavoli melalui Media Target . Indonesian Journal of Physical Activity , 2 (1), 1-6. Retrieved from https://www.ijophya.org/index.php/ijophya/article/view/21
Aminuddin.  (2020).  Pengaruh  Kekuatan  Otot  Perut  dan  Daya  Ledak  Lengan  terhadap Kemampuan  Tolak  Peluru  Gaya  Ortodox  Siswa  Putra  SMP  Negeri  1  Watang  Pulu Kabupaten Sidrap. Exercise , 2 (1), 313322.
Aminuddin,    et  all.  (2021).  Upaya  Peningkatan  Kesehatan  dan  Kebugaran  Jasmani dimasa  Pandemi  Covid-19  di  Desa  Timbuseng  Kabupaten  Takalar. MEGA  PENA: Jurnal Pengabdian Kepada Masyarakat , 1 (1), 42–52.
Aminuddin,  Sikki,  S.,  &  Simbung,  R.  (2020).  Hubungan  Status  Gizi  Dengan  Daya  Tahan Kardiovaskular  Pemain  Bulutangkis. Prosiding  Seminar  Nasional  Kesehatan Masyarakat 2020 , 1 (1), 42–51.
Anafi, K., Wiryokusumo, I., & Leksono, I. P. (2021). Pengembangan Media Pembelajaran Model Addie Menggunakan Software Unity 3D. Jurnal Education And Development , 9 (4), 433–438.
Arlioni,  Aminuddin,  Awaluddin,  S.  (2020).  Hubungan  Antara  Motor  Educability Terhadap  Kemampuan  Servis  Bawah  Bola  Voli  Siswa  Kelas  Viii  Smp  Negeri  4 Larompong. Kumpulan Artikel Pendidikan Anak Bangsa , 1 (1), 57–65.
Awaluddin,  A.,  &  Nurhidayatullah,  N.  (2018).  Peningkatan  Teknik  Passing  Bawah Bolavoli  Melalui  Pemanfaatan  Media  Pembelajaran  Projected  Motion  Media  Pada Siswa Smk Kesehatan Mega Rezky Makassar. Jurnal Penjaskesrek STKIP Mega Rezky Makassar , 4 (2), 158–170.
Hardi,  E.,  Ananda,  A.,  &  Mukhaiyar,  M.  (2021).  Teori  Belajar  Humanistik  Dan Implikasinya Dalam Pembelajaran. Jurnal Pendidikan , 13 (2), 164–179.
Kencanawati, S. A. M. M., Sariyasa, S., & Hartawan, I. G. N. Y. (2020). Pengaruh penerapan model  pembelajaran  SAVI  (Somatic,  Auditory,  Visual,  Intellectual)  terhadap kemampuan  berpikir  kreatif  matematis. Pythagoras:  Jurnal  Matematika  Dan Pendidikan Matematika , 15 (1), 13–23.
Sugianto, I., Suryandari, S., & Age, L. D. (2020). Efektivitas model pembelajaran inkuiri terhadap kemandirian belajar siswa di rumah. Jurnal Inovasi Penelitian , 1 (3), 159– 170.
Sugiyono.  (2011). Metode  Penelitian  Pendidikan  Pendekatan  Kuantitatif,  Kualitatif  dan R&D (Sugiyono (ed.)). Alfabeta.