## Peningkatan Mutu Pendidikan melalui Penerapan Total Quality Management dalam Program Akreditasi Sekolah
Lailatul Azizah*, Silvia Witri Universitas Islam Negeri Sunan Kalijaga Yogyakarta *Email korespondensi: lailazizah30@yahoo.com

## Abstract
Improving the quality of education is a problem that is still experienced by many educational institutions. To  improve  the  quality  of  education,  institutions  need  a  system  to  help  achieve quality  education  quality.  So  this  study  aims  to  analyze  the  application  of  Total  Quality Management  in  the  school  accreditation  program  as  an  effort  to  improve  the  quality  of education. This research is a literature study by taking data from several books and literature. This  data  collection  technique  uses  documentation  techniques  and  data  analysis  techniques using critical analysis which is interesting from several research documents. The results of this study indicate that improving the quality of education is carried out by implementing Total Quality Management. Total Quality Management is carried out by continuous improvement, determining  quality  standards,  changing  culture,  changing  organizations,  maintaining relationships with customers and focusing on customer satisfaction. and have a commitment to change.
Keywords: Total Quality Management, Accreditation, Education Quality.

## Abstrak
Peningkatan mutu pendidikan menjadi permasalahan yang masih banyak dialami di lembaga pendidikan.  Untuk  meningkatkan  mutu  pendidikan  tersebut  lembaga  memerlukan  sistem untuk membantu tercapainya mutu pendidikan yang berkualitas. Jadi adanya penelitian ini bertujuan  untuk  menganalisis  penerapan  Total  Quality  Management  dalam  program akreditasi sekolah sebagai upaya meningkatkan mutu pendidikan. Penelitian ini merupakan penelitian  studi  pustaka  dengan  mengambil  data  dari  beberapa  buku  dan  literatur.  Teknik pengumpulan  data  ini  menggunakan  teknik  dokumentasi  dan  teknik  analisis  data menggunakan analisis kritis yang menarik dari beberapa dokumen-dokumen penelitian. Hasil penelitian ini menunjukkan bahwa dalam peningkatan mutu pendidikan dilakukan melalui menerapkan Total Quality Management. Total Quality Management dilakukan dengan cara perbaikan  secara  terus-menerus,  menentukan  standar  mutu,  perubahan  kultur,  perubahan organisasi, dan mempertahankan hubungan dengan pelanggan serta memfokuskan kepuasan pelanggan. dan memiliki komitmen dalam perubahan.
Kata Kunci: Total Quality Management, Akreditasi, Mutu Pendidikan.
e-ISSN 2775-578 9

## A. Pendahuluan
Pendidikan merupakan faktor utama yang membentuk suatu kepribadian manusia dan dipandang sebagai upaya dalam mencerdaskan kehidupan bangsa yang mampu megembangkan manusia yang beriman, berbudi pekerti luhur dan memiliki pengetahuan (Musfah, 2015). Kepribadian manusia sangat dipengaruhi oleh  seberapa  kuat  pendidikan  itu  diperoleh.  Kecerdaan  suatu  bangsa  juga ditentukan  oleh  faktor  pendidikan.  Dengan  demikian,  maju  mundurnya  suatu bangsa  dipengaruhi  oleh  pendidikan  guna  membentuk  kepribadaian  dan kecerdasan bangsa yang bermutu.
Sebagai salah satu Bangsa yang bermutu, pendidikan harus ditempatkan sebagai  sisi  penting  dalam  kebijakan  peningkatan  mutu  di  satuan  pendidikan. karena mutu memiliki arti kemampuan yang dimiliki oleh suatu produk atau jasa yang  dapat  memenuhi  kebutuhan  atau  harapan,  kepuasan  pelanggan  dalam pendidikan.  (Fattah,  2013).  Mutu  juga  dapat  diartikan  sebagai  gambaran  dan karakteristik  menyeluruh  jasa  pelayanan  pendidikan  secara  internal  maupun eskternal yang menunjukan kemampuanya dalam memuaskan kebutuhan yang diharapkan  atau  yang  tersirat  mencakup  iput,  proses,  dan  output  pendidikan (Sagala, 2013).
Peraturan Menteri Pendidikan Nasional tentang Sistem Penjaminan Mutu Pendidikan Nomor 63 Tahun 2009 menegaskan adanya kebijakan peningkatan mutu di sekolah dapat dilakukan dengan proses akreditasi. Hal ini menunjukkan bahwa kebijakan pemerintah dalam akreditasi perlu disiapkan karena memiliki makna penting dalam membangun bangsa. Akreditasi merupakan proses untuk menilai  kinerja  terhadap  kelayakan  program  yang  terdapat  dalam  satuan pendidikan  (Awaludin,  2017).  Oleh  karena  itu  suatu  peningkatan  kualitas layanan  yang  terdapat  dalam  satuan  pendidikan  bisa    tercapai    dengan memperhatikan  program-program  yang  sudah  ditetapkan  dalam  kebijakan akreditas yang nantinya mampu memberikan kualitas yang bermutu.
Ketika suatu satuan pendidikan yang  menginginkan outputnya bermutu, satuan tersebut juga harus memberikan sesuatu pembaharuan pendidikan yang terus-menerus agar nantinya bisa menghadapi berbagai tantangan sesuai dengan perkembangan. Karena pembaharuan kualitas sekolah dapat dilihat dari berbagai
segi  manajemen  sekolah.  Selain  itu  kualitas  sekolah  juga  dipengaruhi  oleh beberapa  faktor  baik  dari  sekolah  itu  sendiri  maupun  dari  luar  sekolah (Setiyaningsih, 2017).
Pembaharuan  pendidikan  yang  terus-menerus  itu  bisa  dilakukan  dengan cara satuan pendidikan mampu mengelola lembaganya dengan cara menerapkan Total  Quality  Management  (TQM) .  Karena  dengan  adanya  (TQM)  dapat mengembangkan program-program yang sudah ditetapkan melalui perencanaan- perencanaan  dan  nantinya  bisa  menunjukkan  keunggulan  bagi  setiap  satuan pendidikan. Dengan demikian suatu satuan pendidikan yang memiliki kelayakan kualitas  ditentukan  oleh  pengelolaan  yang  bagus  dan  sesuai  dengan  rencana- rencana yang sudah ditetapkan. Penempatan mutu tersebut tergantung dari apa yang dihasilkan, dipakai, serta anggapan menurut orang lain (Zazin, 2011).
Berdasarkan  kajian  awal  terdapat  beberapa  penelitian  yang  serumpun dengan  penelitian  yang  lakukan  mengenai  penerapan  TQM  dalam  program akreditasi  sekolah  untuk  meningkatkan  mutu  pendidikan.  Penelitian  ini  lebih banyak  mengkritisi  dalam  pelaksanann  proses  penerapan  TQM.  Penjaminan mutu melalui akreditasi sekolah dapat memberikan informasi tentang kelayakan sekolah/madrasah yang dapat dijadikan acuan dalam upaya peningkatan mutu dalam  rencana  pengembangan  sekolah.  Akreditasi  bisa  menjadi  pembanding kondisi  sekolah  dalam  kenyataan  dengan  standar  yang  sudah  ditentukan. Dengan  adanya  penerapan  standar  akreditasi  secara  berkelanjutan  mutu pendidikan dapat berkembang.
Melalui  akreditasi  terdapat  hal-hal  yang  mengarah  dalam  penjaminan mutu  diantaranya  dengan  adanya  proses  peningkatan  kualitas  sekolah, mengetahui  gambaran  kinerja  sekolah  yang  sebenarnya,  sebagai  gambaran kelayakan  dalam  penyelenggara  pendidikan  serta  menjadi  alat  pembinaan, pengembangan, dan peningkatan mutu pendidikan di sekolah (Awaludin, 2017).
Peningkatan mutu pendidikan sekolah melalui akreditasi harus melibatkan seluruh pelaku pendidikan. Pelibatan berupa upaya untuk  melakukan kretifitas dan  inovasi  baru.  Jadi  sekolah  bisa  dikatakan  mampu  menjalani  program- program  yang  sudah  ditentukan  dengan  baik  dan  agar  mencapai  suatu  tujuan yang  diinginkan  juga  harus  benar-benar  mengoptimalkan  persiapan  sampai
dengan  pelaksanaannya,  tidak  hanya  mementingkan  untuk  mendapatkan akreditasi  saja  akan  tetapi  benar-benar  dikelola  dengan  baik  dan  melibatkan seluruh komponen yang terdapat dalam satuan pendidikan tersebut.
Dengan demikian akreditasi sekolah bagi peningkatan kualitas pendidikan cukup  memberi  warna  dengan  melengkapi  standar-standar  yang  ada.  Standar tersebut  sebagai  indikator  sekolah  sebagai  lembaga  yang  benar-benar  layak mendapatkan  akreditasi,  kualitas  layanan  meningkat,  dan  semakin  baik (Nujumuddin, 2019). Mutu  pendidikan  merupakan bagian penting sebagai bukti keunggulan serta usaha dari setiap lembaga. Oleh karena itu dalam pencapaian mutu pendidikan tersebut siswa dalam proses belajar mengajar merupakan tolok ukur dari keberhasilan pembelajaran.
Terdapat juga pembahasan pendekatan TQM dalam meningkatkan mutu sekolaah  dapat  dilakukan  melalui  strategi  perencanaan  dengan  menyusun  visi dan  misi  sekolah  dan  melibatkan  TPMS  (Tim  Pengembangan  Mutu  Sekolah). Implementasi program peningkatan mutu dilakukan Kepala Sekolah dan TPMS yaitu dengan melaksanakan berbagai program sekolah yang telah diprogramkan. Pengawasan peningkatan mutu dilakukan secara berkala dan menyeluruh pada awal  dan  akhir  semester  untuk  mengetahui  ketercapaian  kurikulum  yang diterapkan.  Kemudian  evaluasi  program  dilakukan  tidak  hanya  setiap  tahun tetapi dilakukan bulanan. Strategi ini sudah diterapkan dalam peningkatan mutu pendidikan di SMA Negeri 3 Meulaboh  (Mardian, 2012).
Penerapan TQM bisa membantu terlaksananya program akreditasi sekolah yang nantinya bisa menjadikan kualitas pendidikan bermutu. Jadi dengan adanya TQM  diharapkan  bisa  mengembangkan  program-pogram  akreditasi  melalui perencanaan-perencanaan  dan  juga  menyelenggarakan  pendidikan  yang bermutu.  Setiap  satuan  pendidikan  yang  menginginkan  pendidikan  yang bermutu  juga  harus  memenuhi  standar  yang  dilakukan  melalui  kegiatan akreditasi terhadap kelayakan setiap satuan pendidikan.
Adanya program akreditasi sekolah untuk meningkatkan mutu pendidikan harus  dibarengi  dengan  penerapan  TQM  yang  tepat  dalam  pendidikan.  Di dalamnya  membahas  mengenai  bagaimana  penerapan  TQM,  dan  bagaimana cara meningkatkan mutu dalam mengembangkan program akreditasi  yang sudah
ditentukan.  Penerapan  TQM  tersebut  bertujuan  untuk  mencapai  pendidikan yang bermutu.

## B. Metode Penelitian
Penelitian ini menggunakan metode penelitian riset kepustakaan (Library Research) metode  penelitian  ini  berkenaan  dengan  metode  pengumpulan  data pustaka.    (Zed,  2004)  Metode  yang  di  dalam  penelitian  ini  adalah  metode kepustakaan  dengan  cara  menyeleksi,  merangkum  dan  mempertimbangkan masalah sehingga dapat direduksi dan dipaparkan secara sistematis.
Sumber data yang digunakan dalam penelitian ini yaitu berasal dari sumber data primer yang ditulis oleh Jejen Musfah, Edward Sallis, dan Fandy Tjiptono dan  juga  bersumber  dari  literature  ataupun  hasil  penelitian  yang  lain.  Dan pengumpulan  sumber  data  tersebut  menggunakan  metode  dokumentasi. Intsrumen  penelitian  ini  berupa  pengumpulan  data  yang  terdiri  dari  teknik dokumentasi.  Dokumentasi  yang  merupakan  pencarian  dan  penelusuran  yang bersumber dari buku dan juga literatur-literatur.
Analisis  data  dalam  penelitian  ini  menggunakan  analisis  kritis  yang dimana analisi ini sifatnya kritis umumnya beranjak dari pandanggan atau nilai- nilaai  tertentu  yang  diyakini  oleh  peneliti  terkait  dalam  permasalahan peningkatan mutu pendidikan yang melalui dokumen-dokumen yang berkaitan dengan permasalahan yang peneliti teliti.

## C. Hasil Pembahasan
1. Program Akreditasi Sekolah sebagai Upaya Peningkatan Mutu Pendidikan
Akreditasi dimaknai sebagai suatu proses untuk memberikan penilaian terhadap  kualitas  menggunakan  kriteria  mutu  yang  sudah  ditetapkan. Akreditasi  dapat  diartikan  sebagai  suatu  proses,  yang  meliputi  penilaian profesional  untuk  mengevaluasi  bahwa  suatu  lembaga  pendidikan  tersebut memenuhi standar yang sudah ditentukan atau tidak (Prados, 2005).
Proses  dari  akreditasi  yaitu  dilakukan  dengan  cara  objektif  mengenai kelayakan  dan  kinerja  sekolah.  Sekolah  dapat  memberikan  informasi  yang dapat  dijadikan  dasar  dalam  pengambilan  keputusan.  Sekolah  juga  dapat
berupaya  meningkatkan  mutu  dengan  melihat  dari  evaluasi  kegiatan  dan akreditasi  dilakukan  untuk  sekolah  yang  sudah  sesuai  dengan  kesiapan (Hanun,  2015).  Adanya  akreditasi  dapat  memetakan  mutu  pendidikan berdasarkan Standar Nasional Pendidikan serta menjadi acuan  dalam upaya peningkatan mutu dan rencana pengembangan sekolah.
Akreditasi  sebenarnya  tanggung  jawab  dari  lembaga  pemerintahan, karena akreditasi bisa sebagai bentuk perlindungan konsumen. Oleh karena itu pemerintah telah menetapkan Badan Akreditasi Sekolah/Madarsah yang berguna  sebagai  evaluasi  mandiri  yang  menetapkan  kelayakan  program dalam  satuan  pendidikan  dasar  yang  mengacu  pada  standar  nasional pendidikan (Awaludin, 2017).
Bentuk  adanya  akreditasi  sekolah  yaitu  diartikan  sebagai  proses pengakuan kualifikasi lembaga pendidikan melalui pengukuran dan penilaian kinerja sekolah dengan mengajukan perangkat yang telah ditetapkan. Melalui proses akreditasi sekolah juga harus didukung oleh pemahaman yang sama dan komitmen yang kuat (Suryana, 2015).
Sebagai sarana dalam sebuah pengukuran keberhasilan perkembangan lembaga, akreditasi mempunyai dampak yang bisa membantu sebuah satuan lembaga semakin  berkembang  sesuai  dengan  perencanaan dan  tujuan  yang sudah  ditetapkan.  Berbicara  mengenai  akreditasi  sebagai  acuan  kelayakan kinerja sekolah, tentunya juga harus mengetahui kelayakan tersebut bertujuan untuk apa. Kelayakan tersebut diartikan sebagai kualitas satuan pendidikan yang  bisa  disebut  dengan  mutu  satuan  lembaga  pendidikan.  Akan  tetapi dalam  sebuah  permasalahan  bahwasanya  akreditasi  belum  tentu  menjamin mutu  pendidikan  lembaga  tersebut  semakin  meningkat  atau  bahkan menurun,  karena  juga  terdapat  sekolah  yang  akreditasinya  rendah  tetapi dalam  kenyataannya  tidak  mempresentasikan  rendahnya  dalam  mutu lembaga tersebut (Karyanto, 2015).
Adanya penetapan akreditasi sekolah diharapkan bisa memaksimalkan program yang nantinya tidak hanya mendapatkan penetapan akreditasi akan tetapi kualitas pendidikannya juga semakin lebih baik  (Utiarahman, 2017). Perbaikan tersebut tidak hanya dilakukan pada saat akreditasi saja akan tetapi
juga  dilakukan  setelah  akreditasi  berlangsung.  Beberapa  sekolah  juga melakukan  evaluasi  setelah  selesainya  akreditasi  dan  berkomitmen  untuk mempertahankan yang sudah baik dan meningkatkan program-program yang kurang  maksimal  (Asopwan,  2018).  Hasil  dari  adanya  akreditasi  sekolah dalam  upaya  peningkatan  mutu  pendidikan  dapat  terlaksana  apabila pengelola  program  sekolah  terus  berusaha  secara  maksimal  dalam meningkatkan mutu pendidikan.
Sekolah  yang  mampu  mengembangkan  program-program  akreditasi tentunya  tidak  lepas  dari  sebuah  perencanaan.  Karena  pada  kenyataanya dalam  melakukan  akreditasi  sekolah  tidak  berjalan  dengan  mudah  karena banyak permasalahan yang terjadi. Permasalahan yang sering terjadi seperti persiapan  yang  kurang,  bukti  fisik  yang  belum  cukup,  panduan  belum lengkap,  dan  lainnya.  Selain  itu  sekolah  tidak  memiliki  waktu  untuk melakukan  evaluasi  diri  serta  kurangnya  koordinasi  dan  komunikasi  antar individu maupun tim (Sholihin, 2018).
Peningkatan akreditasi sekolah sangat penting dilakukan dari tahun ke tahun.  Pihak  Sekolah  mempersiapkan  dengan  baik  semua  hal  yang diperlukan  dalam  akreditasi  sekolah,  mulai  dari  tahap  perencanaan, persiapakan sampai dengan pelaksanaan akreditasi sekolah. Dengan adanya akreditasi  setiap  program-program  sekolah  bisa  berjalan  dengan  baik  dan sesuai  dengan  tujuan    (Novelia,  2019).  Hal  tersebut  bisa  berjalan  karena akreditasi bisa menjadi sebuah kegiatan yang efektif bagi peningkatan mutu satuan pendidikan.
Akreditasi  yang  dilakukan  dengan  cara  objektif  mengenai  kelayakan dan  kinerja  sekolah  dapat  memberikan  informasi  valid.  Data  ini  penting sebagai  dasar  dalam  pengambilan  keputusan  dan  kebijakan.  Sekolah  dapat berupaya meningkatkan mutu dengan melihat dari evaluasi kegiatan dan hasil penilaian akreditasi (Hanun, 2015).
2. Pendekatan Total Quality Management dalam Peningkatan Mutu Sekolah Total Quality Management (TQM) memiliki arti perbaikan terus menerus yang  dapat  memberikan  data  dan  informasi  dalam  peningkatan  mutu (Khikmah, 2019). TQM dapat memberikan seperangkat alat praktis kepada
setiap institusi pendidikan dalam memenuhi kebutuhan, dan harapan saat ini dan  masa  yang  akan  datang    (Sallis,  2006).  TQM  mempunyai  tujuan memberikan produk  dan jasa yang berkualitas untuk  memenuhi kebutuhan dan  kepuasan  pelanggan.  TQM  mempunyai  suatu  pendekatan  yang dilakukan secara terus menerus dan sudah terkonsep. Jadi sistem TQM tidak hanya  dilakukan  ketika  sudah  berjalan  saja  tetapi  harus  dilakukan  secara berkelanjutan (Mirawan, 2010).
Mutu  pendidikan  pada  dasarnya  bisa  dikembangkan  melalui  konsep dari  TQM.  Oleh  karena  itu  lembaga  pendidikan  yang  bermutu  adalah lembaga  yang  mampu  memunculkan  kualitas  bagus,  menghasilkan  lulusan dengan  kompetensi  personal  maupun  akademik  mumpuni  (Danim,  2007). Ketika  suatu  lembaga  konsisten  menerapakan  TQM  maka  akan  terjadi perbaikan  yang  berkelanjutan.  Peningkatan  tersebut  untuk  memenuhi kebutuhan dan harapan sesuai standar akreditasi (Danim, 2007). .
Dalam  pelaksanaan  TQM juga  perlu  adanya  konsep  yang mengutamakan pelanggan. Adapun konsep dalam TQM terfokus dalam tiga hal  yaitu total,  quality, dan management yang  mempunyai  fokus  terhadap kualitas (mutu). TQM juga memiliki karakteristik yang bisa menjadi acuan dalam penerapannya yaitu fokus pada pelanggan, obsesi yang tinggi terhadap kualitas,  menggunakan  pendekatan  ilmiah,  berkomitmen  jangka  panjang, kerjasama  tim,  berkesinambungan,  menyelenggarakan  pendidikan  dan pelatihan  bermutu  (Tjiptono  &  Diana,  2001).  TQM  menekankan  pada kepuasan  pelanggan,  keterlibatan  karyawan,  dan  adanya  perbaikan  yang berkelanjutan.  Jadi  dengan  kinerja  yang  kondusif  akan  menghasilkan perubahan yang berkualitas.
Bentuk  penerapan Total  Quality  Management dalam  perbaikan  kualitas yaitu  dengan  cara  perbaikan  secara  terus-menerus,  menentukan  standar mutu,  perubahan  kultur,  perubahan  organisasi,  dan  mempertahankan hubungan dengan pelanggan. Agar cara tersebut dapat berjalan dengan baik maka  perlu  strategi  pelaksanaan  yaitu  dengan  adanya  persiapan, perencanaan,  dan  pelaksanaan  (Tjiptono  &  Diana,  2001).  Karena keberhasilan  ataupun  kegagalan  terhadap  penerapan Total  Quality
Management itu  semua  tergantung  pada  komitmen  dan  kerja  sama  antar semua elemen mulai dari perencanaan sampai dengan puncaknya.

## D. Kesimpulan
Berdasarkan kajian diatas dapat disimpulkan bahwa penerapan TQM untuk pelaksanaan program akreditasi satuan pendidikan sangat penting. Adanya TQM dalam  perbaikan  kualitas  dapat  dilakukan  dengan  cara  perbaikan  secara  terus- menerus,  menentukan  standar  mutu,  perubahan  kultur,  perubahan  organisasi, dan  mempertahankan  hubungan  dengan  pelanggan.  Upaya  tersebut  bisa membantu terealisasinya mutu pendidikan yang berkualitas. Dengan penerapan TQM yang baik dalam program akreditasi akan membantu meningkatkan mutu pendidikan sesuai perubahan zaman.

## Daftar Pustaka
Asopwan, D. (2018). Studi Tentang Akreditasi dalam Meningkatkan Produktivitas Sekolah. Indonesian Journal of Education Management and Administration, 2 (2)
Awaludin, A. A. (2017). Akreditasi Sekolah Sebagai Suatu Upaya Penjaminan Mutu Pendidikan Di Indonesia. Jurnal SAP, 2 (1)
Danim, S. (2007). Visi Baru Manajemen Sekolah. Bumi Aksara Fattah, N. (2013). Sistem Penjaminan Mutu Pendidikan . Remaja Rosdakarya Hanun,  F.  (2015).  Akreditasi  Madrasah  sebagai  Kunci  Keberhasilan  dalam Pemenuhan Standar Nasional Pendidikan. Jurnal Penelitian Pendidikan Agama dan Keagamaan, 13 (1)
Karyanto,  U.  G.  &  Rahman,  A.  (2015).  Implikasi  Akreditasi  Sekolah  terhadap Peningkatan  Mutu  Tata  Kelola  SMK  Negeri  1  Oku. Jurnal  Manajemen Pendidikan Indonesia, 7 (2)
Khikmah, N., Sunandar, & Yuliejantiningsih, Y. (2019). Implementasi Total Quality Management dalam  Peningkatan  Mutu  Sekolah  di  SMA  Negeri  1  Slawi Kabupaten Tegal. Jurnal Manajemen Pendidikan, 8 (1)
Maghfiroh,  L.  (2018).  Strategi  Peningkatan  Mutu  Pendidikan  Madrasah  melalui
Total Quality Management di Madrasah Ibtidaiyah Wahid Hasyim Yogyakarta.

## Ta’lim: Jurnal Studi Pendidikan Islam, 1 (1)
Mirawan,  D.  (2010).  Penjaminan  Mutu  Satuan  Pendidikan  Sebagai  Upaya Pengendalian Mutu Pendidikan secara Nasional dalam Otonomi Pendidikan. Education, 4(2)
Musfah, J. (2015). Manajemen Pendidikan . Kencana.
Novelia  I.,  Azwar,  &  Elfitra.  (2019).  Langkah  Progresif  Peningkatan  Akreditasi Sekolah:  Studi  SMP  di  Kota  Padang. Jurnal  Kajian  Keislaman  dan Kemasyarakatan, 4 (2)
Nujumuddin. (2019). Dampak Kebijakan Akreditasi terhadap Peningkatan Kinerja Guru Madrasah. Jurnal Penelitian Keislaman, 15 (1)
Prados,  J.W.,  Peterson,  G.D.,  &  Lattuca,  L.R.  (2005).  Quality  Assurance  of Engineering  through  Accreditaion  The  Impact  Of  Engineering  Criteria  2000 and its Globlal Inlfuence. Journal of Engineering Education, 94(1)
Rahman,  L.  Z.  (2020).  Upaya  Meningkatan  Mutu  Lembaga  Pendidikan  Islam melalui Sistem Akreditasi dalam Perspektif Total Quality Management (TQM) di SD  Muhammdiyah  Karangbendo  Bantul. Jurnal  Pendidikan  dan  Studi Keislaman, 10 (2)
RI, U. (2003). Undang-undang Nomor 40. Tentang Sistem Pendidikan Nasional Sagala, S. (2013). Manajemen Strategik dalam Peningkatan Mutu Pendidikan . Alfabeta Sallis, E. (2006). Total Quality Management In Education . Divapress
Setiyaningsih, C. D. (2017). Status Akreditasi dan Kualitas Sekolah di Sekolah Dasar
Negeri. Jurnal Manajemen dan Supervisi Pendidikan, 1 (2)
Sholihin,  E.  N.  C.,  Bafadal,  I.,  &  Sunandar,  A.  (2018,).  Pengelolaan  Persiapan
Akreditasi Sekolah. Jurnal Administrasi dan Manajemen Pendidikan, 1 (2)
Suryana,  A.  (2005).  Akreditasi,  Sertifikasi  dan  Upaya  Penjaminan  Mutu. Jurnal Administrasi Pendidikan, 3(2). https://doi.org/10.17509/jap.v3i2.6116 Tjiptono, F. & Diana, A. (2001). Total Quality Management . Andi Offset Utiarahman,  P.  (2017).  Manajemen  Program  Akreditasi  Pada  Sekolah  Menengah Pertama  Negeri  di  Kabupaten  Boalemo. Jurnal  Riset  dan  Pengembangan  Ilmu Pengetahuan, 2 (1)
Zazin, N. (2011). Gerakan Menata Mutu Pendidikan . Arruzz Media Zed, M. (2004). Metode Penelitian Kepustakaan. Yayasan Obor Indonesia