## HUBUNGAN PENGETAHUAN DAN SIKAP IBU TENTANG GIZI TERHADAP TUMBUH KEMBANG ANAK BALITANYA DI TAMAN KANAK-KANAK IMELDA MEDAN
Hartika Lindawati Rambe
Dosen Prodi D-III Kebidanan, STIKes Imelda, Jalan Bilal Nomor 52 Medan
E-mail: hartikalinda28@gmail.com

## ABSTRAK
Tujuan untuk mengetahui hubungan pengetahuan dan sikap ibu tentang gizi terhadap tumbuh kembang anak  balitanya  di  Taman  kanak-kanak  Imelda  Medan.  Metode  penelitian  ini  bersifat  analitik  dengan pendekatan  cross  sectional.  Pengambilan  data  primer  diperoleh  melalui  kuesioner  kepada  ibu-ibu  di Taman kanak-kanak Imeda Medan, dan observasi dilakukan kepada balita di Taman kanak-kanak Imelda Medan. Data dianalisis menggunakan uji chi-square dan selanjutnya Penyajian data dalam penelitian ini ditampilkan dalam bentuk tabel distribusi frekuensi. Hasil pengetahuan ibu tentang gizi sebanyak 3,7% termasuk kategori baik, dan sebanyak 53,7% sikap ibu tentang gizi termasuk kategori positif, sedangkan pertumbuhan  balita  sebanyak  46,3%  termasuk  kategori  pertumbuhan  normal  dan  perkembangan  balita sebanyak  57,4%  termasuk  kreteria  perkembangan  sesuai.  Setelah  dilakukan  uji  chi-square  terdapat hubungan  yang  signifikan  antara  pengetahuan  dan  sikap  ibu  tentang  gizi,  serta  sikap  ibu  dengan pertumbuhan  dan  perkembangan  balita  dimana  terlihat  dari  nilai  p<0,05.  tetapi  tidak  ada  hubungan antara pengetahuan ibu terhadap pertumbuhan dan perkembangan anak balitanya. Kesimpulan terdapat hubungan yang signifikan antara pengetahuan dan sikap ibu tentang gizi.
Kata kunci: Pengetahuan, Sikap, Gizi, Tumbuh Kembang.

## PENDAHULUAN
Upaya  meningkatkan  sumber  daya manusia  yang  berkualitas  harus  di  mulai sejak  awal  kehidupan,  yaitu  pada  masa janin dan balita. Pada masa ini pemenuhan kebutuhan gizi sangat menentukan kualitas seseorang  dalam  proses  tumbuh  kembang selanjutnya.  Kesehatan  merupakan  salah satu  aspek  dari  kehidupan  masyarakat, mutu  hidup,  produktifitas  tenaga  kerja, angka  kesakitan  dan  kematian  yang  tinggi pada  bayi  dan  anak-anak,  menurunnya daya  kerja  fisik  serta  terganggunya perkembangan mental adalah akibat langsung atau tidak langsung dari masalah gizi kurang (Krisnatuti, 2007).
Kondisi  kesehatan  dan  gizi  anak  di Indonesia  masih  memperihatinkan.  Pada tahun  2005  jumlah  anak  0-6  tahun  adalah 27,6  juta  anak  atau  sekitar  12,79%  dari total  penduduk  Indonesia.  Hanya  25%
yang  terakses  program  peningkatan  kesehatan dan  gizi.  Selain  cakupan  yang  masih  rendah, program  yang  diselenggarakan  itu  masih terfragmentasi sehingga tidak menyentuh kebutuhan  tumbuh  kembang  anak  secara holistik.  Rendahnya  cakupan  dan  kualitas penyelenggaraan  program  pengembangan  anak usia dini mengakibatkan kondisi anak Indonesia masih memperihatinkan yang ditunjukan dengan  rendahnya  derajat  kesehatan,  gizi  dan pendidikan (Depkes, 2005).
Mengingat  jumlah  balita  di  Indonesia sangat  besar,  dan  sebagai  calon  generasi penerus bangsa, perlu mendapat perhatian serius yaitu mendapat gizi yang baik, untuk membantu masa  pertumbuhan  dan  perkembangan  balita. Stimulasi  yang  memadai  serta  jangkauan  oleh pelayanan  kesehatan  berkualitas  termasuk deteksi  dan  intervensi  dini  penyimpangan tumbuh  kembang.  Asupan  zat-zat  gizi  yang lengkap  masih  terus  dibutuhkan  anak  selama proses  tumbuh  kembang  masih  terus  berlanjut.

## Penelitian
Tubuh anak tetap membutuhkan semua zat gizi  utama  yaitu  karbohidrat,  lemak,  air,
protein,  vitamin  dan  mineral.  Makanan memegang peranan penting dalam pertumbuhan  fisik  dan  kecerdasan  anak.
Oleh karenanya, pola makan yang baik dan teratur  perlu  diperkenalkan  sejak  dini, antara  lain  dengan  pengenalan  jam-jam makan dan variasi makanan ( www.litbang.depkes , 2008).
Data  dari  Departemen  Kesehatan menyebutkan  pada  2004  masalah  gizi masih terjadi di 77,3% kabupaten dan 56% kota  di  Indonesia.  Data  tersebut  juga menyebutkan  bahwa  pada  2003  sebanyak lima  juta  anak  balita  (27,5%)  kurang  gizi dimana  3,5  juta  (19,2%)  diantaranya berada  pada  tingkat  gizi  kurang  dan  1,5 juta  (8,3%)  sisanya  mengalami  gizi  buruk ( www.litbang.depkes , 2008).
Proses  tumbuh  kembang  anak  tidak semata berlangsung secara alamiah, meskipun  ada  anggapan  untuk  hal  itu, tetapi  sangat  tergantung  pada  faktor kesehatan dan orang tua dalam memberikan  nutrisi  kepada  anak.  Usia balita  adalah  usia  kritis  dimana  seorang anak  akan  bertumbuh  dengan  pesat  baik secara fisik maupun mental. Di masa-masa inilah  seorang  anak  sangat  membutuhkan nutrisi yang dapat membantu pertumbuhan dan  perkembangan  tubuh  dan  otaknya. Nutrisi  yang  tepat  dan  lengkap  akan memberikan  dampak  yang  positif  bagi tumbuh  kembang  otak  dan  juga  fisik.
Menurut Notoadmodjo (1993), Pengetahuan  merupakan  hasil  dari  tahu dan  ini  terjadi  setelah  orang  melakukan penginderaan terhadap
suatu objek
tertentu. Pengetahuan atau kongitif merupakan  domain  yang  sangat  penting untuk  terbentuknya  tindakan  seseorang (Notoadmodjo, 2007) Taman Kanak-kanak merupakan langkah awal untuk perkembangan kehidupan seseorang. Dikatakan demikian, karena dalam pendidikan prasekolah ditanamkan  pola-pola  pendidikan  yang dapat membantu perkembangan anak sejak dini agar tumbuh dan berkembang sebagai anak,  dalam  aspek  fisik,  keterampilan,
pengetahuan, sikap dan perilaku sosial ( http://www.pages-your , 2005).

## METODE
Penelitian ini dilakukan dengan menggunakan metode penelitian analitik dengan pendekatan cross  sectional . Populasi  dalam penelitian  ini adalah  seluruh  ibu  yang  memiliki balita  usia  4-5  tahun  di  Taman  Kanak-kanak Imelda  Medan.  Pengambilan  sampel  yang digunakan  yaitu  dengan  cara total  sampling dimana semua anggota populasi menjadi sample pada saat penelitian berlangsung.

## Pengumpulan Data
Sumber  dalam  penelitian  ini  adalah  data primer  yang  didapatkan  dari ibu  yang  memiliki balita  usia  4-5  tahun  di  Taman  Kanak-kanak Imelda  Medan.  Adapun  cara  yang  digunakan untuk  pengambilan  data pengetahuan dan sikap adalah dengan menggunakan teknik penyebaran kuesioner yang sebelumnya responden mendapatkan penjelasan mengenai tujuan penelitian  dan  kerahasiaan  dari  data  yang  akan diberikan.  Sedangkan  untuk  tumbuh  kembang anak balitanya menggunakan hasil pemeriksaan dan lembar observasi.

## Pengolahan Data
Setelah  data  terkumpul,  proses  selanjutnya adalah  mencocokkan  data  dari  kuesioner  yang berisi  pertanyaan  mengenai  pengetahuan  dan sikap  ibu  tentang  gizi  terhadap  tumbuh kembang anak balitanya di Taman Kanak-kanak Imeda  Medan.  Setelah  data  dicocokkan, pengolahan  data  dilakukan  melalui  : Editing, Coding, Proccessing, dan Cleanin (Wijaya, 2007)

## Analisa Data
Data  disajikan  agar  dapat  dipahami  dan dianalisis sesuai dengan tujuan yang diinginkan, data  tersebut  disajikan  dalam  bentuk  tabel distribusi  frekuensi  dan  tabel  silang,  teknik analisa data yang digunakan dalm penelitian ini dengan bantuan program SPSS.

## Analisis Univariat
Tahap awal dari analisa data adalah dengan menggunakan  Software  program SPSS  Versi 15.0 melalui analisis univariat, yaitu merupakan
analisis  presentase  dengan  tujuan  untuk mengukur pengetahuan dengan memberikan  pertanyaan  dengan  memilih satu  jawaban  dari  2  pilihan  yang  telah disediakan  (benar  dan  salah).  Jawaban yang  benar  di  beri  skor  1  dan  jawaban yang salah diberi skor 0.
Jumlah  skor  kemudian  dibagi  jumlah total  soal  dan  dikali  100%,  sehingga didapatkan  nilai  P  (persentase)  dengan rumus:
Ket :      P = Persentase n  =  Jumlah  pertanyaan  yang dijawab dengan benar N = Jumlah semua pertanyaan Setelah  diperoleh  hasil  dengan  cara perhitungan  seperti  yang  telah  diuraikan diatas,  kemudian  nilai  akhir  dimasukkan kedalam beberapa kategori dengan mengacu  kepada  Suharsimi  Arikunto (1998)  sebagai  berikut  :  (Notoatmodjo, 2007).
1. Baik  :  Apabila  pertanyaan  dijawab benar oleh responden 76 % – 100%
2. Cukup  :  Apabila  pertanyaan  dijawab benar oleh responden 56%-75%
3. Kurang  :  Apabila  pertanyaan  dijawab benar oleh responden ≤ 55%. Untuk  pengolahan  data  sikap  dinilai melalui  Sikap  Model  Likert  dengan rentang dari yang positif ke negatif dengan ketegori, yaitu: (19)
1) Sangat Setuju (SS)
2) Setuju (S)
3) Tidak  mempunyai  pendapat  /  Netral (N)
4) Tidak Setuju (TS)
5) Sangat  Tidak Setuju (STS) Dalam  penilaian  terhadap  sikap  ini dilakukan  secara  sederhana,  untuk  suatu pertanyaan yang bersifat favorable (baik/positif/tidak  mendukung)  jawaban SS diberi nilai 5, jawaban S diberi nilai 4, jawaban  N  diberi  nilai  3,  jawaban  TS diberi nilai 2 dan jawaban STS diberi nilai satu  (1).  Sebaliknya  untuk  yang  bersifat
un-favorable (tidak baik/negatif/mendukung) jawaban SS
diberi  nilai  1,  jawaban  S  diberi  nilai  2,
jawaban  N  diberi  nilai  3,  jawaban  TS  diberi nilai  4  dan jawaban  STS  diberi  nilai  5  (Azwar,
2005). Selanjutnya
variabel sikap diinterpretasikan  menggunakan  skor  standar, yaitu  skor  T.  Dalam  hal  ini  skor  setiap responden  terhadap  seluruh  butir  pernyataan sikap dijumlahkan dahulu kemudian dimasukkan  ke  dalam  rumus  skor  T  dan dibandingkan  dengan  nilai  median  T.  Rumus yang digunakan adalah:
Keterangan :
X :   Skor responden pada skala sikap yang hendak dirubah menjadi skor T X
:   Mean skor dalam kelompok
S
:   Standar deviasi
Untuk  menentukan  kategori favorable (baik/positif/tidak  mendukung)    atau Un-favorable (tidak  baik/negatif/mendukung)  maka  dicari  nilai median T, bila:
Skor T≥MdT  :  maka sikap responden dianggap
favorable (baik/positif/tidak mendukung). Skor T<MdT  :  maka sikap responden dianggap Un-favorable (tidak baik/negatif/mendukung).
Data yang terkumpul akan dianalisis secara deskriptif, dilakukan perhitungan jumlah presentase masing-masing variabel yang diteliti, kemudian  hasil  dari  analisis  data  tersebut disajikan  kedalam  bentuk  tabel  distrubusi frekuensi.

## Analisis Bivariat
Analisis  ini  digunakan  bertujuan  untuk mengetahui perkiraan adanya tidaknya hubungan  antara  kedua  variabel  dengan dilakukan secara manual dengan menghubungkan  variabel  dependen  dengan independen,  untuk  itu  melihat  apakah  ada hubungan  antara  kedua  variabel  dalam  bentuk tabel silang dengan perhitungan statistic uji Chi- Square, dengan rumus sebagai berikut.
   fe fe fo 2 2 ) ( 
Ket:
2 
: Nilai Chi-Square
 : Jumlah fe : Frekuensi harapan
% 100   N n
P          S x x T 10 50
fo : frekuensi  pengamatan

## Uji Validitas
1)   Uji Validitas Validitas  adalah  suatu  indeks  yang menunjukkan  alat  ukur  itu  benar- benar  mengukur  apa  yang  diukur (Notoadmodjo, 2007).
Keterangan :
r hitung = Koefisien korelasi
∑X   = jumlah skor item ∑Y   = jumlah skor total semua
item n      = jumlah responden Apabila r hitung > r tabel , berarti pertanyaan tersebut dikatakan valid. 2)   Uji Reliabilitas
Reliabilitas adalah indeks yang menunjukkan  sejauh  mana  suatu  alat pengukur  dapat  dipercaya  atau  dapat diandalkan.  Hal  ini  menunjukkan sejauh  mana  hasil  pengukuran  itu tetap konsisten bila dilakukan pengukuran  dua  kali  atau  lebih terhadap  gejala  yang  sama,  dengan menggunakan  alat  ukur  yang  sama. Berikut rumus Spearman Brown yang dapat  digunakan  untuk  menghitung reliabilitas:
Keterangan:
r li = Koefisien reliabilitas instrumen r b = Koefisien product moment antara kedua belahan instrumen Apabila  r li >  r tabel ,  berarti  instrmuen tersebut dikatakan reliabel.

## PEMBAHASAN

## Univariat
Tabel  1. Distribusi  Frekuensi  Pengetahuan  Ibu tentang  Gizi  di  Taman  Kanak-kanak  Imelda Medan
Kriteria Frekuensi Persentase Baik 23 42,6 Cukup 19 35,3 Kurang 12 22,1 Total 54 100 Menggambarkan bahwa sebagian besar ibu mempunyai pengetahuan baik tentang gizi yaitu sebanyak 23 orang (42,6%).
Tabel 2. Distribusi Frekuensi Sikap Ibu tentang Gizi di Taman Kanak-kanak Imelda Medan Kriteria Frekuensi Persentase Positif 29 53,7 Negatif 25 46,3 Total 54 100
Menggambarkan bahwa sebagian besar ibu mempunyai  sikap  positif  tentang  gizi  yaitu sebanyak 29 orang (53,7%).
Tabel  3. Distribusi  Frekuensi  Pertumbuhan Balita di Taman Kanak-kanak Imelda Medan
Kriteria Frekuensi Persentase Normal 25 46,3 Kurus 17 31,5 Kurus sekali 12 22,2 Total 54 100 Menggambarkan  bahwa  sebagian  besar Balita  mempunyai  pertumbuhan  normal  yaitu sebanyak 25 balita (46,3%), kemudian pertumbuhan kurus sebanyak 17 balita (31,5%), dan kurus sekali sebanyak 12 balita (22,2%).
Tabel  4. Distribusi  Frekuensi  Perkembangan Balita di Taman Kanak-kanak Imelda Medan
Kriteria Frekuensi Persentase Sesuai 31 57,4 Meragukan 23 42,6 Total 54 100 Menggambarkan  pada  bahwa  sebagian besar  balita  mempunyai  perkembangan  yang sesuai  yaitu  sebanyak  31  balita  (57,4%)  dan meragukan  sebanyak 23 balita (42,6%)
          
] ) ( ][ ) ( [ ) )( ( 2 2 2 2 Y Y n X X n Y X XY n r hitung b b li r r r   1 2

## Bivariat
Tabel  5. Hubungan  Pengetahuan  dan  Sikap  Ibu  tentang  Gizi  di  Taman  Kanak-kanak  Imelda Medan
Pengetahuan Sikap Total Positif Negatif N % N % N % Baik 17 73,9 6 26,1 23 100 Cukup 7 36,8 12 63,2 19 100 Kurang 5 41,7 7 58,3 12 100 Total 29 53,7 25 46,3 44 100 X 2 = 6,650
df = 2 p value = 0,036
Menggambarkan bahwa sebagian
besar ibu yang  memiliki pengetahuan baik sebanyak  6  orang  (26,1%)  mempunyai sikap yang negatif, kemudian yang
memiliki pengetahuan cukup sebanyak 12 orang (63,2%) mempunyai sikap negatif dan memiliki pengetahuan  kurang  sebanyak  5  orang  (41,7%) mempunyai  sikap  positif.  Dari  hasil  analisa lebih  lanjut  ditemukan p-value 0,036  <  0,05. Dengan membandingkan antara p-value dengan 5%  maka  diketahui  bahwa  terdapat  hubungan antara  pengetahuan  dan  sikap  ibu  tentang  gizi atau hipotesa ditolak.
Tabel  6. Hubungan  Pengetahuan  Ibu  tentang  Gizi  terhadap  Pertumbuhan  Anak  Balitanya  di Taman Kanak-kanak Imelda Medan
Pengetahuan Pertumbuhan Total Normal Kurus Kurus Sekali N % N % N % N % Baik 12 52,2 6 26,1 5 21,7 23 100 Cukup 8 42,2 7 36,8 4 21,1 19 100 Kurang 5 41,7 4 33,3 3 25,0 12 100 Total 25 46,3 17 31,5 12 22,2 54 100 X 2 = 0,754 df = 4
p value = 0,944
Diketahui bahwa ibu yang mempunyai  pengetahuan  baik  sebanyak  5 orang  (21,7%)  pertumbuhan  balita  kurus sekali, kemudian yang memiliki pengetahuan  cukup  sebanyak  4  orang (21,1%) pertumbuhan balita kurus sekali dan  memiliki  pengetahuan  kurang  sebanyak  5 orang (41,7%) pertumbuhan balita normal. Dari hasil  analisa  lebih  lanjut  ditemukan p-value 0,944<0,05.  Dengan  membandingkan  antara p- value dengan  5%  maka  diketahui  bahwa  tidak terdapat  hubungan  antara  pengetahuan  ibu tentang  gizi  terhadap  pertumbuhan  anak balitanya atau hipotesa terima.
Tabel  7. Hubungan  Pengetahuan  Ibu  tentang  Gizi  terhadap  Perkembangan  Anak  Balitanya  di Taman Kanak-kanak Imelda Medan
Pengetahuan Perkembangan Total Sesuai Meragukan N % N % N % Baik 18 78,3 5 21,7 23 100 Cukup 8 42,1 11 57,9 19 100 Kurang 5 41,7 7 58,3 12 100 Total 31 57,4 23 42 54 100
X 2 = 7,126
df = 2 p value = 0,036
Diketahui bahwa ibu yang mempunyai  pengetahuan  baik  sebanyak  5 orang (21,7%) perkembangan balita meragukan,  kemudian  yang  memiliki pengetahuan  cukup  sebanyak  11  orang (57,9%) perkembangan balita meragukan
dan  memiliki  pengetahuan  kurang  sebanyak  5 orang  (41,7%)  perkembangan  balita  telah sesuai. Dari hasil analisa lebih lanjut ditemukan p-value 0,036<0,05.  Dengan  membandingkan antara p-value dengan  5%  maka  diketahui bahwa  terdapat  hubungan  antara  pengetahuan ibu  tentang  gizi  terhadap  perkembangan  anak balitanya atau hipotesa ditolak.
Tabel  8. Hubungan  Sikap  Ibu  tentang  Gizi  terhadap  Pertumbuhan  Anak    Balitanya  di  Taman Kanak-kanak Imelda Medan
Sikap Pertumbuhan Total Normal Kurus Kurus Sekali N % N % N % N % Positif 18 62,1 6 20,7 5 17,2 29 100 Negatif 7 28,0 11 44,0 7 28,0 25 100 Total 25 46,3 17 31,5 12 22,2 54 100 X 2 = 6,38
df = 2
p value = 0,041
Diketahui bahwa ibu yang mempunyai sikap positif sebanyak 5 orang (17,2%)  pertumbuhan  balita  kurus  sekali dan yang mempunyai sikap negatif
sebanyak 7 orang (28,0%) pertumbuhan normal. Dari hasil analisa lebih lanjut ditemukan p-value
0,041<0,05.  Dengan  membandingkan  antara p- value dengan  5%  maka  diketahui  bahwa terdapat hubungan antara sikap ibu tentang gizi terhadap  pertumbuhan  anak  balitanya  atau hipotesa ditolak.
Tabel 9. Hubungan Sikap Ibu tentang Gizi terhadap Perkembangan Anak Balitanya di Taman Kanak-kanak Imelda Medan
Sikap Perkembangan Total Sesuai Meragukan N % N % N % Positif 21 72,4 8 27,6 29 100 Negatif 10 40,0 15 60,0 25 100 Total 31 57,4 23 42,6 54 100 X 2 = 5,769 df = 2
p value = 0,016
Diketahui bahwa ibu yang
mempunyai sikap positif sebanyak 8 orang (27,6%)  perkembangan  balita  meragukan dan  yang  mempunyai  negatif  10  orang (40%)  perkembangan  balita  telah  sesuai. Dari hasil analisa lebih lanjut ditemukan p- value 0,016<0,05. Dengan membandingkan antara p-value dengan 5%
maka  diketahui  bahwa  terdapat  hubungan antara sikap ibu tentang gizi terhadap
perkembangan  anak  balitanya  atau  hipotesa ditolak.

## PEMBAHASAN
Gambaran    Pengetahuan  Ibu  tentang  Gizi Pada  Anak  Balitanya  di  Taman  Kanak- kanak Imelda Medan
Dari  hasil  penelitian  tabel    menunjukkan pengetahuan  ibu  tentang  gizi  pada  anak balitanya  di  Taman  Kanak-kanak  Imelda Medansebagian besar adalah baik yaitu sebanyak 23 orang (42,6%). Hal ini disebabkan ibu  mengetahui  lebih  jauh  tentang  gizi  pada balita yang dibutuhkan pada masa pertumbuhan
dan perkembangan anak dan kemungkinan informasi  yang  didapat  oleh  ibu  diperoleh dengan  baik,  baik  dari  media  massa maupun  dari  pihak-pihak  terkait  yang berkewajiban  memberikan  penyuluhan. Usia  balita  adalah  usia  kritis  dimana seorang  anak  akan  bertumbuh  dengan pesat  baik  secara  fisik  maupun  mental.  Di masa-masa  inilah  seorang  anak  sangat membutuhkan nutrisi yang dapat membantu pertumbuhan dan
perkembangan  tubuh  dan  otaknya.  Nutrisi yang  tepat  dan  lengkap  akan  memberikan dampak yang positif bagi tumbuh kembang otak dan juga fisik (Sunartyo, 2008).
Gambaran Sikap Ibu tentang Gizi Pada Anak Balitanya di Taman Kanak-kanak Imelda Medan
Dari hasil penelitian tabel
menunjukkan  sikap  ibu  tentang  gizi  pada anak  balitanya  di  Taman  Kanak-kanak
Imelda Medansebagian besar adalah dengan  kategori  positif  yaitu  sebanyak  29 orang  (53,7%).  Ini  menunjukkan  bahwa lebih  dari  sebagian  ibu-ibu  mempunyai sikap positif tentang gizi terhadap pertumbuhan dan perkembangan anak.
Menurut  Thurstone,  bahwa  sikap sebagai  suatu  tingkatan  afeksi,  baik bersifat  positif  maupun  negatif  dalam hubungannya dengan
objek-objek psikologis.  Afeksi  yang  positif,  yaitu afeksi  senang,  sedangkan  afeksi  negatif adalah  afeksi  yang  tidak  menyenangkan atau  individu  akan  membentuk  sikap positif  terhadap  hal-hal  yang  dirasakannya akan mendatangkan keuntungan dan membentuk  sikap  negatif  terhadap  hal-hal yang  dirasakan  akan  merugikan  dirinya (Azwar, 2005).
Gambaran tentang Pertumbuhan Balita di Taman Kanak-kanak Imelda Medan Dari hasil penelitian tabel
menunjukkan pertumbuhan balita di Taman Kanak-kanak Imelda Medansebagian  besar  adalah  mempunyai pertumbuhan  normal  yaitu  sebanyak  25 balita  (46,3%),  kemudian  pertumbuhan kurus  sebanyak  17  balita  (31,5%),  dan kurus sekali sebanyak12 balita (22,2%).
Pertumbuhan ( growth )  berkaitan  dengan masalah perubahan dalam besar, jumlah, ukuran atau  dimensi  tingkat  sel,  organ  ataupun individu, yang bisa diukur dengan ukuran berat 9 gram, pound, kilogram), ukuran panjang (cm, meter), umur tulang dan keseimbangan metabolik (retensi kalsium dan nitrogen tubuh).

## Gambaran  tentang  Perkembangan  Balita  di Taman Kanak-kanak Imelda Medan
Dari  hasil  penelitian  tabel  menunjukkan perkembangan  balita  di  Taman  Kanak-kanak Imelda Medan sebagian besar adalah mempunyai  perkembangan  yang  sesuai  yaitu sebanyak  31  balita  (57,4%)  dan  meragukan sebanyak 23 balita (42,6%).
Perkembangan ( development )  adalah bertambahnya kemampuan ( skill ) dalam struktur dan  fungsi  tubuh  yang  lebih  kompleks  dalam pola yang teratur dan dapat diramalkan, sebagai hasil dari proses pematangan. Disini menyangkut adanya proses diferensiasi dari sel- sel  tubuh,  jaringan  tubuh,  organ-organ  dan sistem organ yang berkembang sedemikian rupa sehingga  masing-masing  dapat  memenuhi fungsinya. Termasuk juga perkembangan emosi, intelektual  dan  tingkah  laku  sebagai  hasil interaksi  dengan  lingkungannya  (sutjiningsih, 1993).

## Hubungan  Pengetahuan  dan  Sikap  Ibu tentang Gizi di Taman Kanak-kanak Imelda Medan
Dari  hasil  penelitian  tabel    menunjukkan pengetahuan  dan  sikap  ibu  tentang  gizi  pada anak  balitanya  di  Taman  Kanak-kanak  Imelda Medanadalah  yang  memiliki  pengetahuan  baik sebanyak  6  orang  (26,1%)  mempunyai  sikap yang  negatif,  pengetahuan  cukup  sebanyak  12 orang  (63,2%)  mempunyai  sikap  negatif  dan yang mempunyai pengetahuan kurang sebanyak 5  orang  (41,7%)  mempunyai  sikap  positif.  Hal ini  menunjukkan  bahwa  ibu  mengetahui  lebih jauh  tentang  gizi  pada  balita  yang  dibutuhkan pada  masa  pertumbuhan  dan  perkembangan anak  dan  kemungkinan  informasi  yang  didapat oleh  ibu  diperoleh  baik  dari  media  massa maupun dari pihak-pihak terkait yang berkewajiban memberikan penyuluhan.
Menurut  Thurstone,  bahwa  sikap  sebagai suatu  tingkatan  afeksi,  baik  bersifat  positif maupun  negatif  dalam  hubungannya  dengan
objek-objek psikologis. Afeksi yang positif,  yaitu  afeksi  senang,  sedangkan afeksi  negatif  adalah  afeksi  yang  tidak menyenangkan atau individu akan membentuk  sikap  positif  terhadap  hal-hal yang  dirasakannya  akan  mendatangkan keuntungan  dan  membentuk  sikap  negatif terhadap  hal-hal  yang  dirasakan  akan merugikan  dirinya.  Ini  dapat  diartikan bahwa  semakin  seseorang  mengerti  dan memiliki  pengetahuan  yang  baik  tentang gizi,  maka  orang  tersebut  cenderung bersifat lebih baik atau positif.
Hubungan  Pengetahuan  Ibu  tentang Gizi terhadap  Pertumbuhan Anak
Balitanya di Taman Kanak-kanak Imelda Medan Dari hasil penelitian tabel
menunjukkan  hubungan  pengetahuan  ibu tentang  gizi  terhadap  pertumbuhan  anak balitanya  di  Taman  Kanak-kanak  Imelda Medanmenunjukkan bahwa untuk ibu yang mempunyai  pengetahuan  baik  sebanyak  5 orang  (21,7%)  pertumbuhan  balita  kurus sekali,  mempunyai  pengetahuan  cukup sebanyak  4  orang  (21,1%)  pertumbuhan balita  kurus  sekali  dan  yang  mempunyai pengetahuan  kurang  5  orang  (41,7%) pertumbuhan balita normal.
Hal  ini  berarti  bahwa  responden dengan pengetahuan baik cenderung memberikan  makanan  yang  bergizi  pada balitanya untuk masa pertumbuhan, namun bukan  berarti  bagi  responden  yang pengetahuannya  kurang  tidak  memberikan makanan yang bergizi pada balitanya.
Hubungan  Sikap  Ibu  tentang  Gizi terhadap  Pertumbuhan Anak Balitanya di Taman Kanak-kanak Imelda Medan
Dari hasil penelitian tabel menunjukkan  hubungan  sikap  ibu  tentang gizi  terhadap  pertumbuhan  anak  balitanya di Taman Kanak-kanak Imelda Medanmenunjukkan bahwa untuk ibu yang mempunyai sikap positif sebanyak 5 orang
(17,2%)  pertumbuhan  balita  kurus  sekali dan  yang  mempunyai  sikap  negatif sebanyak  7  orang  (28,0%)  pertumbuhan balita  normal.  Hal  ini  berarti  bahwa responden  yang  memiliki  sikap  positif
cenderung  memberikan  kebutuhan  gizi  yang sesuai pada balitanya untuk masa pertumbuhan, namun  bukan  berarti  bagi  responden  yang sikapnya  negatif  tidak  memberikan  kebutuhan gizi yang sesuai pada balitanya.
Menurut  Thurstone,  bahwa  sikap  sebagai suatu  tingkatan  afeksi,  baik  bersifat  positif maupun  negatif  dalam  hubungannya  dengan objek-objek  psikologis.  Afeksi  yang  positif, yaitu  afeksi  senang,  sedangkan  afeksi  negatif adalah  afeksi  yang  tidak  menyenangkan  atau individu akan membentuk sikap positif terhadap hal-hal  yang  dirasakannya  akan  mendatangkan keuntungan  dan  membentuk  sikap  negatif terhadap hal-hal yang dirasakan akan merugikan dirinya.  Ini  dapat  diartikan  bahwa  semakin seseorang  mengerti  dan  memiliki  pengetahuan yang  baik  tentang  gizi,  maka  orang  tersebut cenderung  bersifat  lebih  baik  atau  positif. Dengan  mengetahui  dampak  buruk  atau kerugian yang akan diakibatkan dari gizi, maka para  ibu  tersebut  lebih  memilih    untuk menghindari  hal  yang  akan  merugikan  dirinya (Azwar, 2005)
Hubungan  Pengetahuan  Ibu  tentang  Gizi terhadap  Perkembangan  Anak  Balitanya  di Taman Kanak-kanak Imelda Medan
Dari  hasil  penelitian  tabel    menunjukkan hubungan pengetahuan ibu tentang gizi terhadap perkembangan anak balitanya di Taman Kanak- kanak Imelda Medanmenunjukkan bahwa untuk ibu yang mempunyai pengetahuan baik sebanyak 5 orang (21,7%) perkembangan balita meragukan,  pengetahuan  cukup  sebanyak  11 orang  (57,9%)  perkembangan  balita  meragukan dan  yang  mempunyai  pengetahuan  kurang sebanyak 5 orang (41,7%) perkembangan balita telah  sesuai.  Hal  ini  berarti  bahwa  responden yang  memiliki  pengetahuan  baik  cenderung mengetahui  pentingnya  kebutuhan  gizi  untuk balita pada masa perkembangan.
Notoatmodjo  mengatakan,  pengetahuan seseorang  akan  sangat  berpengaruh  pada  pola pikir  terhadap  sesuatu  hal  yang  akhirnya  akan mempengaruhi  terjadinya  perubahan  perilaku. Semakin tinggi pengetahuan seseorang, maka ia akan  lebih  cenderung  memperhatikan  masalah kesehatan baik untuk dirinya maupun keluarganya,  sehingga  dapat  pula  diartikan bahwa  apabila  pengetahuan  ibu  tentang  gizi semakin tinggi maka akan membantu
perkembangan balita tercapai secara optimal (Notoadmodjo, 2007).
Hubungan  Sikap  Ibu  tentang  Gizi terhadap Perkembangan Anak Balitanya di Taman Kanak-kanak Imelda Medan Dari hasil penelitian tabel menunjukkan  hubungan  sikap  ibu  tentang gizi terhadap perkembangan anak balitanya di Taman Kanak-kanak Imelda Medanmenunjukkan bahwa untuk ibu yang mempunyai sikap positif sebanyak 8 orang
(27,6%)  perkembangan  balita  meragukan dan  yang  mempunyai  sikap  negatif sebanyak  10  orang  (40%)  perkembangan balita  telah  sesuai.  Hal  ini  berarti  bahwa responden  yang  memiliki  sikap  positif cenderung  memberikan  kebutuhan  gizi yang  sesuai  pada  balitanya  untuk  masa perkembangan,  namun  bukan  berarti  bagi responden  yang  sikapnya  negatif  tidak memberikan  kebutuhan  gizi  yang  sesuai pada balitanya.
Menurut  Thurstone,  bahwa  sikap sebagai  suatu  tingkatan  afeksi,  baik bersifat  positif  maupun  negatif  dalam hubungannya dengan
objek-objek
psikologis.  Afeksi  yang  positif,  yaitu afeksi  senang,  sedangkan  afeksi  negatif adalah  afeksi  yang  tidak  menyenangkan atau  individu  akan  membentuk  sikap positif  terhadap  hal-hal  yang  dirasakannya akan mendatangkan keuntungan dan membentuk  sikap  negatif  terhadap  hal-hal yang dirasakan akan merugikan dirinya. Ini dapat  diartikan  bahwa  semakin  seseorang mengerti  dan  memiliki  pengetahuan  yang baik  tentang  gizi,  maka  orang  tersebut cenderung  bersifat  lebih  baik  atau  positif. Dengan  mengetahui  dampak  buruk  atau kerugian  yang  akan  diakibatkan  dari  gizi, maka  para  ibu  tersebut  lebih  memilih untuk menghindari hal yang akan merugikan dirinya (Azwar, 2005).

## KESIMPULAN
1. Pengetahuan responden tentang pengetahuan gizi diketahui persentase tertinggi  adalah  23  orang  (42,6%) dengan kategori baik. Sikap
responden tentang gizi diketahui persentase tertinggi  adalah    29  orang  (53,7%)  dengan kategori positif.
2. Pertumbuhan balita di Taman Kanak-kanak Imelda  Medan  sebanyak  25  balita  (46,3%) berada  pada  kategori  pertumbuhan  normal dan  perkembangan  balita  sebanyak  31 balita (57,4%) berada pada kriteria perkembangan sesuai.
3. Terdapat hubungan antara pengetahuan dan sikap  ibu  tentang  gizi  serta  pengetahuan terhadap  perkembangan  balita,  sikap  ibu terhadap  pertumbuhan  dan  perkembangan balita.  Hal  ini  terlihat  dari  nilai  p  <0,05. Tetapi tidak ada hubungan antara pengetahuan
responden terhadap pertumbuhan anak balitanya.

## SARAN
Perlu  peningkatan  usaha  kepada  ibu-ibu yang memiliki pengetahuan kurang tentang gizi dan  yang  memiliki  sikap  negatif  yaitu  dengan mengikuti  program-program  yang  berada  di tempat  pelayanan  kesehatan  atau  juga  dengan mencari  informasi  tentang  gizi  di  majalah, televisi, poster atau leaflet.

## DAFTAR PUSTAKA
Azwar S. (2005). Sikap Manusia dan Pengukurannya,  Edisi  Ke  2  Cetakan  Ix .
Yogyakarta: Pustaka Pelajar Offset.
Budiarto,  Eko.  (2004). Metodologi  Penelitian Kesehatan Cetakan I . Jakarta: EGC.
Departemen  Gizi  dan  Kesehatan  Masyarakat Fakultas kesehatan Masyarakat Universitas Indonesia.  (2007). Gizi  dan  Kesehatan Masyarakat  Edisi  Revisi .  Jakarta:  Raja Grafindo Persada.
Departemen  Kesehatan  Republik  Indonesia,
Direktorat  Bina  Gizi  masyarakat.  (2002). Pedoman Umum Gizi Seimbang . Jakarta. Depkes . ( 2005) . Pedoman Pelaksanaan
Stimulasi,  Deteksi  dan  Intervensi  Dini Tumbuh  Kembang  Anak  di  Tingkat Pelayanan Dasar. Dinas Kesehatan. Dinas  kesehatan  kota  Bandung.  (2007). Data Pemantauan  Antropometri  Status  Gizi Balita Bulan Februari . Djaeni  AS.  (2003). Ilmu  gizi  II. Jakarta:  Dian Rakyat.
Gerungan. (2004). Psikologi Sosial . Bandung: Refika Aditama. Http://parentingislami.wordpress.com .
Kondisi  kesehatan  dan  gizi  anak  usia dini  di indonesia .  (diakses  tanggal  8 Juli 2008) http://www.gizi.net . Kurang  Gizi  pada Anak . (diakses tanggal 5 juli  2008) Http://www.litbang.depkes.go.id . Alami Gizi  Buruk  5  Juta  Anak  Indonesia Kehilangan  Daya  Saing. (diakses
tanggal 01 Juli 2008). Http://www.pages-your favorit.com/ppsupi/abstrak bp
2005.htm. Pengembangan  Program Bimbingan  dalam  Sistem  Pendidikan
Prasekolah:  Studi  Kasus  Tentang Pengembangan  Program  Bimbingan
Untuk  Siswa  TK .  (diakses  tanggal  02
Juli 2008).
Http://www.waspada.co.id. Ibu Perlu
Mengetahui  Gizi  Keluarga .  (diakses
tanggal 3 Juli 2008).
Kartasapoetra,  G,  Marsetyo  H.  (2003). Ilmu  Gizi  Korelasi  Gizi,  Kesehatan dan  Produktivitas  Kerja .  Jakarta:
Rineka Cipta. Krisnatuti D; Yenrina R. (2007). Menyiapkan  Makanan  Pendamping
ASI . Jakarta: Puspaswara. Markum  AH.  (2002). Ilmu  Kesehatan
Anak, Jilid 1 . Jakarta: FKUI.
Nelson.  (2002). Text  Book  Of  Pediatrics . Jakarta: EGC. Notoatmodjo
S. (2007). Promosi Kesehatan dan Ilmu Perilaku. Jakarta: Rineka Cipta. Notoatmodjo,S. (2005). Promosi Kesehatan Teori dan Aplikasi .
Jakarta: Rineka Cipta. Pudjiadi, S.  (2005). Iimu Gizi  Klinis  Pada
Anak, Ed. Ke 4 . Jakarta: FKUI.
Soetjiningsih.  (1998). Tumbuh  Kembang
Anak. Jakarta: EGC. Sunartyo, nano. (2008). Panduan Merawat Bayi  dan  Balita  Agar  Tumbuh  Sehat
Dan Cerdas . Yogjakarta: Diva Press. Wijaya,  MC.  (2007). Gizi  Tepat  untuk Perkembangan  Otak  Dan  Kesehatan Balita . Jakarta: kawan Pustaka.