El-Banar: Jurnal Pendidikan dan Pengajaran

## ANALISIS KESALAHAN PENGGUNAAN SIMPLE PAST TENSE

## PADA KEGIATAN MENULIS RECOUNT TEXT MAHASISWA DKV UNINDRA
Fitria Iswari Fauzi Rahman Puri Kurniasih
Program Studi Desain Komunikasi Visual Fakultas Bahasa dan Seni Universitas Indraprasta PGRI Jl. Nangka 58 Tanjung Barat, Jakarta Selatan, 12530
Indonesia fitriaiswari@gmail.com
Naskah masuk: 20-12-18, direvisi: 20-01-19, diterima: 20-03-19, dipublikasi: 25-04-19
Abstrak: Menulis merupakan kegiatan yang kompleks karena melibatkan ide, gagasan, dan rasa yang  disampaikan berupa tulisan dan dikemas sebaik mungkin agar mampu dipahami oleh pembaca dengan mudah. Menulis dengan baik sangat penting bagi mahasiswa, karena menulis adalah keterampilan yang harus dikuasai dalam pembelajaran bahasa. Penelitian ini bertujuan  untuk  menemukan  kesalahan –  kesalahan  penggunaan simple  past  tense yang sering dilakukan oleh mahasiswa pada kegiatan menulis recount text. , yang kemudian hasil penelitian  ini  akan  digunakan  untuk  bahan  perbaikan  dalam  sistem/  proses  belajar  dan pembelajaran  mahasiswa  khususnya  kegiatan  menulis.  Metode  yang  digunakan  dalam penelitian ini adalah deskriptif kualitatif, dengan melibatkan 40 hasil tulisan mahasiswa Prodi DKV  Universitas  Indraprasta  PGRI  benrbentuk recount  text dengan  tema  “pengalamanku”. Data  yang  didapat  dianalisis  menggunakan  teori  dari  ellis  tentang  kesalahan  berbahasa. Hasil  penelitian  ini  menunjukan  terjadinya  kesalahan  penggunaan simple  past  tense pada kegiatan menulis recount text sebesar 54% untuk kesalahan penghilangan (omission), 38% untuk  kesalahan  penggunaan  bentuk (misinformation), dan  8%  untuk  kesalahan penempatan (missordering). Dari  data  tersebut  dapat  disimpulkan  bahwa  mahasiswa membutuhkan peningkatan dalam penguasaan simple past tense dan mampu menuangkan dalam bentuk tulisan lebih baik lagi.
Kata kunci: Analisis Kesalahan, simple past tense, recount text
Abstract : Writing  is  a  complex  activity    which  involves  idea,  thought  and  feeling,  and  it  is transferred to a  well writing in order to can be understood easily by reader. How to write in good  way  is  very  important  to  college,  because  writing  is  a  skill  that  to  be  mastered  in language learning. The aim of this research is to find the errors in using simple past tense in writing activity of  recount text. The finding of it can be used to be a material to fix a system in  learning  process  especially  in  writing  activity.  The  method  of  this  research  is  descriptive qualitative  that  involves  40  students’  writing  of  recount  text  that  has  my  experience  as  a theme from   Visual Communication Design student    Universitas Indraprata PGRI. The data are  analyzed  by  using  Ellis’  theory  of  language  testing.  The  finding  shows  that  there  are errors in using simple past tense in recount text writing. 54% are errors of omission, 38% are erros  of  misinformation,  and  8%  are  errors  of  missordering.  From  the  data  it  can  be concluded that  students need improvement in mastering simple past tense and are able to transfer in writing better.
Keywords: errors analysis, simple past tense, recount text

## PENDAHULUAN
Dalam kehidupan
manusia
memerlukan  interaksi.  Bentuk  interaksi
dalam  kehidupan  manusia  dapat  melalui media  bahasa.  Bahasa  menjadi  alat
El-Banar: Jurnal Pendidikan dan Pengajaran
komunikasi yang mampu menjadi perantara  pesan  antar  manusia.  Bahasa Inggris menjadi salah satu bahasa internasional  yang  hampir  digunakan diseluruh  negara.  Oleh  sebab  itu,  di Indonesia  bahasa  Inggris  sebagai  bahasa asing  yang  dipelajari  dari  tingkat  sekolah dasar  hingga  perguruan  tinggi.  Dalam pembelajaran  bahasa  inggris  pembelajar diharapkan  menguasai  4  keterampilan, yaitu:  membaca  ( reading ),  mendengarkan ( listening ), menulis ( writing ), dan berbicara ( speaking ).
Sebagai akademisi kemampuan menulis  adalah  kemapuan  yang  harus dikuasai disamping kemampuan membaca,  mendengarkan,  dan  berbicara. Menulis    merupakan  bagian  penting  yang harus  dilatih  dan  dikuasi  oleh  mahasiswa. Menulis merupakan kegiatan yang memerlukan latihan karena harus memiliki kemampuan  pengetahuan  yang  cukup untuk  menyalurkan  ide,  gagasan,  dan perasaan  melaui  media  tulis,  seperti  yang diungkapkan  oleh  Nunan  (Nunan,  2003), “writing  is  the  work  of  inventing  ideas, thinking  about  how  to  express  them,  and organizing  them  into  statements  and paragraphs  that  will  be  clear  to  a  reader ” , yang  artinya:  menulis  adalah  kegiatan menemukan    ide,  kemudian  berpikir bagaimana menyampaikan dan mengorganisasikan    ide  tersebut  dalam kalimat  atau  paragraf  agar  jelas  dibaca oleh  pembaca.  Hal  ini  berarti  bahwa menulis  merupakan  hal  yang  kompleks karena  melibatkan  ide,  gagasan  agar tersampaikan dengan baik melaui tulisan.
Recount  text adalah  salah  satu materi  yang  diberikan  kepada  mahasiswa Prodi  DKV  Universitas  Indraprasta  PGRI. Tulisan recount text menggunakan bentuk lampau  ( simple  past )  dalam  tulisannya. Namun  yang  terjadi  dilapangan,  diketahui dari  hasil  tulisan  mereka,  masih  terdapat kesalahan  yang  dibuat  oleh  mahasiswa tersebut.  tak  bisa  dihindari  bahwa  dalam menggunakan simple past tense terkadang mahasiswa masih  merasa bingung  dengan  penggunaan tobe ,  kata
kerja,  dan  perubahan  susunan  dalam kalimat.
Dalam kenyataanya beberapa kesulitan  ditemui  oleh  para  mahasiswa dalam  kegiatan  menulis,  hal  ini  ditandai dengan sering ditemukan oleh para dosen pada saat memeriksa hasil tulisan mahasiswa.  Kesalahan-kesalahan  yang dibuat  menunjukan  bahwa  mahasiswa merasa  kesulitan  dan  akhirnya  terkadang membuat  mereka  melakukan  kesalahan ( error )  dan  kekeliruan  ( mistake ).  Menurut Ellis  (Rod  Ellis,  2001)  mengatakan  bahwa error berbeda  dengan mistake.  Error menggambarkan  adanya  jurang  pemisah pada  pengetahuan  pelajar.  Sedangkan mistake menggambarkan  kesalahan  yang sesekali  muncul  dalam  tindakan.    Karena ketidaktahuan atau kurangnya kemampuan  ( competency )  oleh  pengguna bahasa  hal  ini  membuat  mahasiswa mengulang  kembali  kesalahan  tersebut dipenulisan  berikutnya.  Berbeda  dengan kekeliruan ( mistake ) dalam hal ini mahasiwa  melakukan  ketidaksengajaan dalam  membuat  keliruan,  suatu  ketika mereka  tau  bahwa  melakukan  kekeliruan mereka akan secara otomatis memperbaiki  kekeliruan  tersebut  baik dalam  berbicara  maupun  menulis.  Seperti penelitian  sebelumnya  yang  dilakukan oleh  Dede  Irawan  dalam  penelitiannya dengan  judul  “Analisa  Kesalahan  dalam penggunaan  Simple  Past  Tense  oleh Mahasiswa Semester 1 Program pendidikan Bahasa Inggris ” (Dede Irawan,
n.d.)  menunjukan  bahwa  terjadi  4  jenis kesalahan  (1)  kesalahan  penggunaan bentuk past regular/irregular verb dilakukan oleh 15 mahasiswa (2) kesalahan  penggunaan to  be dilakukan oleh  18  mahasiswa , dan  (3)  kesalahan penggunaan  bentuk  kata  kerja  dalam kalimat negatif. Sementara Penelitian yang dilakukan  oleh  Diah  dan  Diva  (Ikawati Ayuningtias & Wenanda, n.d.) menunjukan bahwa    kesalahan  yang  paling  banyak ditemukan adalah tipe omission. Sedangkan  penyebab  kesalahan  yang paling banyak adalah faktor intralingual.
El-Banar: Jurnal Pendidikan dan Pengajaran
Berdasarkan  latar  belakang  tersebut peneliti ingin menemukan kesalahan penggunaan simple  past  tense pada kegiatan  menulis recount  text. Penelitian ini bertujuan untuk menemukan kesalahan-kesalahan  penggunaan simple past  tense yang  sering  dilakukan  oleh mahasiswa pada kegiatan menulis recount text, yang  kemudian  hasil  penelitian  ini akan  digunakan  untuk  bahan  perbaikan dalam sistem/proses belajar dan pembelajaran mahasiswa khususnya kegiatan menulis.

## METODE
Metode yang digunakan dalam penelitian  ini  adalah  deskriptif  kualitatif. Penelitian deskriptif dilakukan untuk mengetahui keadaan/fenomena yang sesungguhnya  di  lapangan,  seperti  yang diungkapkan  Sugiyono  (Sugiyono,  2005) bahwa  metode  deskriptif  adalah  suatu metode yang digunakan untuk menggambarkan  atau  menganalisis  suatu hasil  penelitian  tetapi  tidak  digunakan untuk  membuat  kesimpulan  yang  lebih luas.  Dalam  penelitian  ini  peneliti  ingin menganalisa  kesalahan-kesalahan  pada penggunaan simple  past  tense pada karangan
recount text . Dengan pendekatan kualitatif peneliti mendeskripsikan hasil dari data-data yang tersedia. Seperti yang diungkapkan Moleong (Moleong, 2005), penelitian kualitatif
adalah penelitian
yang bermaksud  untuk  memahami  fenomena tentang  apa  yang  dialami  oleh  subjek penelitian  misalnya  perilaku,  persepsi, motivasi,  tindakan,  dll  secara  holistic,  dan dengan cara  deskripsi  dalam  bentuk kata- kata  dan  bahasa,  pada  suatu  konteks khusus yang alamiah dan dengan memanfaatkan  berbagai  metode  alamiah. Data yang tersedia berupa angka kemudian  dideskripsikan  dalam  bentuk kata-kata dengan teori yang telah ada.
Beberapa  langkah  silakukan  dalam penilitian, yaitu:
1.  Persiapan
Tidak  ada  persiapan  khusus  dalam proses persiapan ini, dikarenakan
peneliti  adalah  selaku  dosen  yang mengampu mata kuliah  Bahasa  Inggris sehingga  pengambilan  data  berupa menulis karangan recount text memang sudah  terencana  sebelumnya  sesuai dengan course outline.
2.  Pengumpulan data Pada  proses  ini  subjek  penelitian  pada penelitian  ini  ialah  mahasiswa  prodi DKV  Universitas  Indraprasta  PGRI semester  2.  Data  diambil  dari  proses kegiatan  menulis recount  text .  Data diambil  secara  acak  dari  4  kelas masing-masing  kelas  diambil  10  hasil tulisannya  untuk  kemudian  dianalisa kesalahan  dalam  penggunaan simple past  tense .  Peneliti  selaku  dosen memberikan materi tentang recount text yang  kemudian  output  dari  proses pembelajarannya adalah menulis
recount  text dengan  tema  pengalaman yang  paling  berkesan  sebanyak  200 hingga  250  kata.Hasil  karangan  ini yang nantinya akan menjadi data utama yang  selanjutnya  di  analisa  dengan menggunakan teori kesalahan berbhasa.  Proses  pengumpulan  data lainnya yaitu berupa wawancara, dalam kegiatan  ini  peneliti  ingin  mengetahui tentang pemikiran dan pendapat mahasiswa seputar simple past tense .
3.  Analisis data Setelah  data  diperoleh  hal  selanjutnya menganalisis  hasil  tulisan  tersebut dengan teori analis kesalahan dari Ellis (R.  Ellis,  1997),  Ellis  mengungkapkan ada beberapa kesalahan yang dilakukan  pelajar  dalam  mempelajari simple past tense diantarnaya kesalahaln  penghilangan  ( omission ), kesalahan penggunaan bentuk ( misinformation ) dan kesalahan penempatan ( misordering ).

## HASIL DAN PEMBAHASAN
ANALISIS KESALAHAN BAHASA Dalam  dunia  pendidikan  analisis kesalahan  lumrah  dilakukan  oleh  para
El-Banar: Jurnal Pendidikan dan Pengajaran
pendidik,  hal  ini  bertujuan  untuk  melihat kesalahan peserta didik yang kerap terjadi, sehingga  dapat  dilakukan  perbaikan  agar para  peserta  didik  tidak  melakukan kesalahan itu kembali.
Menurut Ellis dalam Tarigan
(Tarigan, 2011), analisis kesalahan merupakan  suatu  prosedur  kerja,  yang digunakan  oleh  para  peneliti  dan  guru bahasa, yang meliputi pengumpulan sampel, pengidentifikasian kesalahan yang  terdapat  dalam  sampel,  penjelasan kesalahan tersebut, pengklasifikasikan kesalahan  itu  berdasarkan  penyebabnya, serta  pengevaluasian  atau  penilaian  taraf keseriusan  kesalahan.  Oleh  karena,  itu dalam  penelitian ini, teori yang digunakan untuk  menganalisis  temuan  ialah  teori analisa  kesalahan  dari  Ellis  (R.  Ellis, 1997), Ellis mengungkapkan ada beberapa kesalahan yang dilakukan pelajar  dalam  mempelajari simple  past tense diantaranya kesalahaln penghilangan ( omission ), kesalahan penggunaan  bentuk  ( misinformation )  dan kesalahan penempatan ( misordering ).

## SIMPLE PAST TENSE
Simple  past  tense adalah  salah satu  dari  tenses  yang  diajarkan  kepada mahasiswa. Simple  past  tense digunakan untuk  mengungkapkan  kegiatan  yang terjadi  dan  selesai  pada  saat  lampau. Seperti yang diungkapkan oleh Azar (Azar, 1993), yaitu “ the simple past indicates that an activity or situation began and ended at a particular time in the past ”, yang memiliki arti ”  simple  past  tense  mengindikasi kegiatan  yang  mulai  dan  berakhir  pada waktu yang pasti di masa lampau.  Hal ini sejalan dengan dengan pengertian di atas, Lado  (2008:46)  berpendapat  bahwa, “The simple  past  tense (bentuk  waktu  lampau sederhana)  adalah  bentuk  waktu  yang digunakan  untuk  menerangkan  peristiwa atau  perbuatan  yang  dilakukan  pada  saat tertentu  di  waktu  lampau  dalam  bentuk sederhana.”
Dalam pembelajaran bahasa Indonesia dan bahasa inggris ada perbedaan  berupa tenses. Dalam  bahasa
Indonesia tidak terdapat tenses, sementara  dalam  bahasa  Inggris  terdapat tenses yang  digunakan  dalam  kalimat sebagai  pembeda  antara  waktu  sekarang, yang  akan  datang,  dan  waktu  yang  telah lampau.  Seperti  yang  diungkapkan  oleh Lado  (Lado,  2010)  bahwa “ Tenses dapat diartikan  sebagai  perubahan  bentuk  kata kerja dalam suatu kalimat yang disebabkan  karena  perubahan  bentuk waktu atau keterangan waktunya.” Sejalan  dengan  Lado,  Ali  (Ali,  2010) mengungkapkan  pengertian tenses dapat diartikan  sebagai  suatu  gambaran  atau penjelasan kapan suatu peristiwa, kejadian,  atau  tindakan  terjadi  di  dalam kalimat  yang  sesuai  dengan  keadaan antara:  sekarang,  lampau,  atau  akan datang.  Perbedaan  ini  yang  membuat pembelajar  sering  melakukan  kesalahan dalam penulisan bahasa asing.
Adapun pola/susunan kalimat simple past tense sesuai dengan jenis kalimatnya yaitu:
Kalimat  verbal (membutuhkan  kata  kerja aktif)
1. Kalimat Positif
S + V2 + O Contoh: She bought a bag yesterday 2. Kalimat Negatif S + did + not + V1 + O Contoh: She  did  not  buy  a  bag yesterday
3. kalimat Tanya/Intogratif Did + S + V1+O
Contoh: Did you buy a bag yesterday?
Selain  menggunakan action  verb , kalimat juga bisa menggunakan to be ( am , is , dan are ) sebagai kata kerja ( verb ) yang memiliki pola atau rumus sebagai berikut:
1. Kalimat Positif S  +  to  be  (was/  were)  +  Adjective/ Noun/adverb Contoh: I was a baby ten years ago
2. Kalimat Negatif
S + to be (was/ were) + not + Adjective/
Noun/adverb
Contoh: I was not a baby ten years ago
El-Banar: Jurnal Pendidikan dan Pengajaran
3. kalimat Tanya/Intogratif To  be  (was/  were)  +  S  +  Adjective/ Noun/adverb
Contoh: Were you a bay ten years ago?

## MENULIS RECOUNT TEXT
Menulis  adalah  kegiatan  yang  tidak dapat  lepas  di  dalam  dunia  pendidikan. Dalam bahasa inggris terdapat keterampilan    yang  harus  dikuasai,  yaitu keterampilan menulis ( writing skill ). Menulis  bukanlah  hal  yang  mudah, menulis merupakan kegiatan yang kompleks, karena melibatkan gagasan dan rasa  yang  kemudian  disusun  secara runtun  yang  memiliki  arti  dan  keterkaitan antar  kalimat.    Seperti  yang  diungkapkan oleh  Sabarti  Akhdiah,  dkk,  (Akhdiyah  & Dkk, 2001) mereka mengatakan apa yang dituliskan  mengandung  arti  dan  manfaat yang  membuat  orang  lain  merasa  perlu untuk  membaca  dan  menikmatinya.  Oleh karena  itu  kegiatan  menulis  juga  harus diikuti  oleh  pengetahuan  dalam  menulis, tidak  hanya  di  dalam  membaca,  di  dalam menulispun  seeseorang  bisa  melakukan kesalahan.
Di  dalam  penelitian  ini  peneliti menganalisa  tulisan  mahasiswa  melalui kegiatan  menulis recount  text.    Recount text merupakan jenis teks yang tujuannya menceritakan  kembali  pengalaman  atau peristiwa  yang  terjadi  di  masa  lampau secara  runtun.  Seperti  yang  diungkapkan oleh  Bachtiar  Bima  (Bima  &  Dkk,  2005) beliau  mengatakan  teks recount berupa cerita  pengalaman/peristiwa  pada  masa lalu. Recount text memiliki 3 bagian dalam struktur  tulisannya  ( generic  structure ), yaitu:
1. Orientation: It  gives  the  readers  the background  information  needed  to understand  the  text,  such  as  who  was involved, where it happened, and when it happened. Dalam orientasi pembaca akan  diberikan  informasi  seperti  tokoh, setting dan latar.
2. Events: A series of events, ordered in a chronological  sequence .  Dalam  event akan mencereritakan
serangkaian kejadian secara urut
3. Re-orientation: A  personal  comment about  the  event  or  what  happened  in the  end. Bagian  yang  berisi  tentang rangkuman, akhir cerita serta perasaan yang dirasakan oleh penulis.
Karakteristik/ language features yang digunakan dalam recount text, antara lain:
- Menggunakan the  simple  past  tense, past  continuous  tense,  past  perfect tense, dan  p ast  perfect  continuous tense.
- Menggunakan temporal  conjunction, such as: then, before, after, etc.
- Menggunakan action  verb,  e.g.  went, stayed.

## KESALAHAN  PENGGUNAAN  SIMPLE PAST TENSE.
Dalam  karakteristik recount  text tulisan  tertulis  dalam  past  tense.  Dalam penelitian ini peneliti menganalisis kesalahan  penggunaan  simple  past  tense dengan menggunakan teori  Ellis (R. Ellis, 1997) yang mengungkapkan ada beberapa kesalahan yang dilakukan pelajar  dalam  mempelajari  simple  past tense diantaranya kesalahaln penghilangan ( omission ), kesalahan penggunaan  bentuk  ( misinformation )  dan kesalahan penempatan ( misordering ).
Tabel  1.  Jumlah  Kesalahan  Penggunaan Simple Past Tense Pada Recount Text
R O MI MO M1 5 4 2 M2 6 3 2 M3 2 6 2 M4 3 2 0 M5 8 5 3 M6 5 3 0 M7 10 8 2 M8 6 2 1 M9 4 10 2 M10 5 6 0 M11 4 5 0 M12 12 5 2 M13 10 6 2 M14 6 4 1 M15 4 2 0 M16 6 3 0
El-Banar: Jurnal Pendidikan dan Pengajaran
M17 5 3 2 M18 8 5 0 M19 1 0 0 M20 4 5 2 M21 2 1 0 M22 1 0 0 M23 3 3 0 M24 2 1 1 M25 3 4 1 M26 5 3 0 M27 2 1 0 M28 4 2 0 M29 15 6 2 M30 2 1 0 M31 5 2 0 M32 3 0 0 M33 1 1 0 M34 3 1 0 M35 1 1 0 M36 4 3 0 M37 2 1 0 M38 4 2 0 M39 5 8 0 M40 8 4 0 TS 189 132 27 Keterangan: R : Responden O : Omission MI : Missinformation
MO : Missordering
TS : Total Kesalahan
Dari  data  yang  telah  di  dapat  oleh peneliti  yaitu  berupa  tulisan  berbentuk recount  text ,  kesalahan  penggunaan simple  past  tense  terbesar  terjadi  pada kesalahan penghilangan ( omission) berjumlah  hingga  189  kali  kesalahan, selanjutnya  diikuti  urutan  ke  -2  kesalahan penggunaan  bentuk  dengan  jumlah  132 kali kesalahan, dan yang terakhir kesalahan  penempatan    terjadi  27  kali dalam  penulisan.  Deskripsi  kesalahan yang  terjadi  pada  data  yang  ditemukan, sebagai berikut:
Kesalahan penghilangan ( omission) 1.  Kesalahan  penghilangan –ed/d pada kata kerja beraturan (regular verb)
Dalam simple past tense perubahan  kata  kerja  dalam  bentuk past  tense  terjadi  pada  kalimat positive.  Kata  kerja  terbagi  2,  yaitu: kata kerja beraturan ( regular verb) dan kata  kerja  tidak  beraturan (irregular)
verb. Dalam  kata  kerja  beraturan maka bentuk dasar kata kerja ditambahkan -ed/-d.
Contoh kalimat kesalahan penghilangan  - ed,  -d pada  kata  kerja beraturan ( regular verb ):
2.  Kesalahan  Penghilangan  Kata  Bantu Did pada  Kalimat  Tanya  dan  Kalimat Negatif
Kata  bantu did adalah  bentuk lampau  dari  kata do . Did digunakan pada kalimat negative dan interrogative/tanya,  kata  bantu did adalah bentuk lampau dari kata bantu do.  Kata  bantu  did  memiliki  fungsi sebagai  penanda  kalimat  berbentuk simple past tense.
Contoh kalimat kesalahan penghilangan  kata  bantu did pada kalimat tanya dan kalimat negative:
3.  Kesalahan  Penghilangan  Kata  Bantu Not pada Kalimat Negatif Kata not digunakan pada kalimat negative.
Contoh kalimat kesalahan penghilangan  kata  bantu not pada kalimat negative:
We cook the food.

## kalimat di atas seharusnya menjadi
We cooked the food.
I not see anyone in the classroom.
kalimat di atas seharusnya tertulis
I did not see anyone in the classroom.
We did stayed at hotel last night.
kalimat di atas merupakan bentuk kalimat negatif berdasarkan konteks paragraf Inot see anyone in the classroom

## kalimat di atas seharusnya tertulis
I did not see anyone in the classroom dan kalimat sebelumnya.
kalimat di atas seharusnya ditulis
We did not stayed at hotel last night.
El-Banar: Jurnal Pendidikan dan Pengajaran
4.  Kesalahan Penghilangan To Be (were/was) To  be  adalah  kata  yang melengkapi kaliamat berfungsi sebagai verb yang membantu menerangkan  subjek.  T o  be yang digunakan  dalam  kalimat simple  past tense adalah was dan were . Contoh kalimat kesalahan penghilangan to be : Kesalahan Penggunaan Bentuk ( Misinformation ) Kesalahan penggunaan bentuk ( Misinformation ) adalah kesalahan penggunaan bentuk tata bahasa ke dalam bentuk tata bahasa lain.
Kesalahan penggunaan
bentuk ( Misinformation ) simple  past  tense yang ditemukan dalam recount text adalah :
1.  Kesalahan  Penggunaan  Bentuk  Kata Kerja  Beraturan  ( Regular  Verb )  dan Tidak Beraturan ( Irregular Verb )
Pada bentuk simple past tense kata kerja terbagi dua yaitu kata kerja beraturan ( regular verb ) dan kata kerja tidak  beraturan  ( irregular  verb ).  Kata kerja dalam bentuk lampau ini penting sebagai penanda bahwa kalimat tersebut  ditulis  dalam  bentuk simple past tense.
Kesalahan penggunaan bentuk
kata kerja beraturan (regular verb) dan tidak  beraturan  (irregular  verb)  dapat dilihat pada kalimat di bawah ini:
2.  Kesalahan Penggunaan Bentuk Lampau  ( Past  Form )  dari  Kata  Kerja Tidak Beraturan ( Irregular Verb ). Kata  kerja  beraturan  ( regular verb) adalah  bentuk  kata  kerja  yang berubah  dengan  menambahkan –  ed atau d pada bentuk lampau. Sementara  kata  kerja  yang  tidak beraturan  ( irregular  verb )  adalah bentuk  kata  kerja  yang  mengalami perubahan secara tidak teratur. Dalam hal  ini  peneliti  menemukan  kata  yang berubah tidak semestinya.
Kesalahan penggunaan bentuk lampau  ( past  form )  dari  kata  kerja tidak  beraturan  ( irregular  verb )  dapat dilihat pada contoh kalimat berikut ini :
3.  Kesalahan Penggunaan Bentuk To Be dalam Kalimat S imple Past Tense
Verb  To  Be yang  digunakan adalah was dan were . Was digunakan apabila subjek dalam kalimat berbentuk tunggal ( singular ) seperti: I, She,  He, dan It.  Sedangkan were digunakan apabila subjek dalam kalimat  berbentuk  jamak  ( plural ), seperti : you, they , dan we.
Kesalahan  dalam  penggunaan bentuk to be dapat dilihat pada kalimat di bawah ini:
Kesalahan Penempatan ( Misordering )
Kesalahan dalam penempatan
(Misordering)  adalah  kesalahan  dalam menempatkan urutan/ susunan kata berdasarkan  fungsinya (  part  of  speech).
Susunan  dalam simple  past  tense ialah
The air cool.

## kalimat di atas seharusnya tertulis
The air was cool.

## We thinked to record a song.
Kalimat di atas seharusnya tertulis
We thought to record a song.
I and my family bringed many food.
seharusnya kalimat tersebut tertulis
I and my family brought many foods.
My Mom and I was prepared all stuff.
bentuk kalimat di atas seharusnya tertulis
My Mom and I were prepared all stuff.
El-Banar: Jurnal Pendidikan dan Pengajaran
Subject + Verb (past tense) + Object/Compliment/ adverb.
1.  Kesalahan  penempatan  kata  kerja  dan objek

## 2.  Kesalahan penempatan subjek
Gambar  1.  Diagram  Batang  Kesalahan Penggunaan Simple  Past  Tense Dalam Recount Text
Berdasarkan  data  dari  diagram batang  di  atas  kesalahan  penggunaan simple  past  tense terjadi  paling  banyak pada kesalahan penghilangan yaitu sebanyak
54%. Sebagian besar
mahasiswa  membuat  kesalahan  pada penghilangan “d” atau “ed” pada kata kerja beraturan dalam bentuk lampau, kemudian diikuti penghilangan to be ( was and were) dan  kata  bantu did pada  kalimat.  Urutan
ke-2  tingkat  kesalahan  pada  penggunaan simple  past  tense terjadi  pada  kesalahan penggunaan bentuk ( missinformation)
sebanyak  38%.  Kesalahan  yang  terjadi pada  penggunaan  bentuk,  antara  lain  : kesalahan  penggunaan  bentuk  kata  kerja beraturan ( regular verb) dan tidak beraturan (irregular verb), kesalahan penggunaan  kata  kerja  bentuk  lampau, dan  kesalahan  penggunaan  to  be (was and  were). Sedangkan  kesalahan  yang paling  sedikit  dilakukan  adalah  kesalahan penempatan (missordering) .  Dari  data yang  diperoleh  kesalahan  penempatan dilakukan mahasiswa sebesar 8%, kesalahan yang dilakukan seputar
kesalahan penempatan antara lain: kesalahan  penempatan  kata  kerja,  objek, dan subjek.

## PENUTUP
Hasil penelitian ini diharapkan memberikan kontribusi berupa fakta mengenai  kesalahan  penggunaan Simple
Past  Tense yang  dibuat  oleh  mahasiswa dalam  kegiatan  menulis Recount  Text.
Dari  data  tersebut  menunjukkan  bahwa masih banyak mahasiswa yang melakukan kesalahan penggunaan Simple Past Tense, sehingga  para  dosen  dapat mengubah  system  atau  teknik  dalam memberikan  materi Simple  Past  Tense agar mahasiswa mampu menguasai Simple  Past  Tense dan Recount  Text , supaya  menghasilkan  tulisan  yang  lebih baik.

## UCAPAN TERIMA KASIH
Kami  mengucapkan  terima  kasih kepada  mahasiswa  Unindra  yang  terlah memberikan  inspirasi  untuk  penelitian  ini, kepada  Dede  Irawan  yang  terlebih  dulu telah  melakukan  penelitian  yang  sama, serta kepada keluarga kami di rumah yang rela berbagi waktu untuk proses penelitian dan penulisan ini.
0% 20% 40% 60% Presentase kesalahan dalam penggunaan simple past tense omission 54% missinformatio n 38% missordering
8%

## In the last day Souvenirs we Bought   at Jl Malioboro.
Seharusnya kata kerja berada setelah
Subjek. Bentuk kalimat di atas seharusnya tertulis:
In the last day We Bought souvenirs at Jl Malioboro.
In the box I found a doll.
Kalimat di atas kurang tepat karena penempatan subjek biasanya berada pada awal kalimat. Bentuk kalimat di atas seharusnya tertulis:
In the box I found a doll
El-Banar: Jurnal Pendidikan dan Pengajaran

## REFERENSI
Akhadiyah,  S.,  &  Dkk.  (2001). Menulis  I. Buku  Materi  Pokok .  Jakarta:  Pusat
Penerbitan Universitas Terbuka. Ali, A. F. R. S. P. (2010). English Grammar
Complite Edition . Yogyakarta: Pustaka Widyatama. Azar,  B.  S.  (1993). Understanding  and Using English Grammar . USA:
Pearson Education.
Bima,  B.,  &  Dkk.  (2005). Let’s  Talk . Bandung: pakar Raya.
Dede Irawan. (n.d.). ANALISA KESALAHAN DALAM PENGGUNAAN SIMPLE PAST TENSE OLEH MAHASISWA SEMESTER I PROGRAM PENDIDIKAN  BAHASA  INGGRIS. Faktor  Jurnal Ilmiah Kependidikan , 5 , 91 –96.
Ellis, R. (1997). Second Language
Acquisition. Oxford: Oxford University Press. Ellis, R. (2001). Second Language Acquisition . New York: Oxford University Press. Ikawati  Ayuningtias,  D.,  &  Wenanda,  D.
(n.d.).  Analisis  Kesalahan  Aspek
Grammatika  Karangan  Mahasiswa Semester  3  Program  Studi  Sastra Inggris. Pamator Sastra Inggris FISIB Universitas Trunojoyo Madura , 6 . Lado,  M.  J.  (2010). Memahami  Tenses
Bahasa Inggris . Jakarta: Titik Terang. Moleong, L. J. (2005). Metodologi Penelitian  Kualitatif .  Bandung:  PT. Remaja Rosdakarya.
Nunan,  D.  (2003). Practical  English Language  Teaching .  McGraw-Hill: Harper Collins Publisher.
Sugiyono.  (2005). Memahami  Penelitian Kualitatif . Bandung: Alfabeta. Tarigan. (2011). Pengajaran Analisis Kesalahan Berbahasa . Bandung: Angkasa.