## KOMPUTER LITERASI BAGI ANAK USIA DINI
Nurul Iman 1 dan Bq. Sarlita Kartiani 2
1,2 Prodi Bimbingan dan Konseling FIPP Universitas Pendidikan Mandalika nuruliman@undikma.ac.id , baiqsarlitakartiani@undikma.ac.id

## Abstrak
Komputer  bagi  anak  usia  dini  merupakan  suatu  kebutuhan  untuk  diajarkan  dan digunakan oleh anak agar tidak gagap teknologi (gaptek) dalam menghadapi dunia yang terus  maju  dan  berkembang  akan  kemajuan  teknologi  itu  sendiri.  Komputer  akan memberikan  pengaruh  positif  bila  digunakan  dengan  bijaksana,  yaitu  membantu pengembangan  intelektual  dan  motorik  anak.  Namun  juga  dapat  memberikan  dampak yang  negatif,  yaitu  bila  anak-anak  dibiarkan  menggunakan  komputer  secara sembarangan  tanpa  adanya  pengawasan,  pengaruhnya  pun  bisa  jadi  anak  menjadi kecanduan  main game pada  komputer.  Mengenalkan  komputer  pada  anak,  amat tergantung  pada  kesiapan  orangtua  dalam  mengenalkan  dan  mengawasi  anak  saat bermain komputer. Karenanya, kepada semua orangtua, perlu diingatkan peran penting mereka dalam pemanfaatan komputer bagi  anak. Berikan kesempatan pada anak untuk belajar  dan  berinteraksi  dengan  komputer  sejak  dini.  Apalagi  mengingat  penggunaan komputer  adalah  sesuatu  yang  tidak  bisa  dihindari  pada  saat  ini  dan  masa  yang  akan datang.  Pilihlah  perangkat  lunak  tertentu  yang  memang  ditujukan  untuk  anak-anak. Sekalipun  yang  dipilih  merupakan  program  komputer  seperti edutainmen t  ataupun games , sesuaikan selalu dengan usia dan kemampuan anak. Kata Kunci : Komputer, Literasi dan Anak Usia Dini

## PENDAHULUAN
Pada  masa  era  globalisasi,  teknologi  merupakan  salah  satu  sarana  yang  tidak lepas  pada  kehidupan  sehari-hari  untuk  melakukan  aktivitas.  Jadi,  dalam  masa  era globalisasi  seperti  sekarang  ini,  mau  atau  tidak,  setuju  atau  tidak  setuju,  kita  harus berhubungan dengan teknologi khususnya teknologi informasi, sebab teknologi tersebut mempengaruhi  kehidupan  kita  sehari-hari.  Oleh  karena  itu,  sebaiknya  tidak  “gagap” terhadap  perkembangan  teknologi  informasi.  Banyak  hasil  penelitian  menunjukan bahwa  siapa  yang  terlambat  menguasai  informasi,  maka  terlambat  pula  memperoleh kesempatan untuk maju.
Salah  satu  dari  bentuk  teknologi  informasi  adalah  komputer.  Dengan komputer,  proses  belajar  anak  akan  terasa  sangat  menyenangkan.  Hal  itu  tidak  bisa dipungkiri lagi, dengan komputer kita bisa memasukkan program-program edukasi yang cocok untuk pendidikan anak pada usia dini. Dengan komputer juga dapat "membantu" dalam memberikan bahasa informasi atau masukan untuk proses belajar mengajar, atau "penengah"  dengan  menyediakan  pedagogik  yang  dirancang  pada  lingkungan  belajar untuk  meningkatkan  komunikasi  atau  kemampuan  berbahasa  anak  ( Chin  Liou,  Hsien. 2002:38).
Hal  tersebut  diatas  merupakan  gambaran  akan  manfaat  dari  komputer  itu sendiri,  namun  pada  suatu  sisi  lain  orang  tua  dan  guru  sebagai  pendidik  sering  lupa mengenalkan dan menjelaskan bagaimana  cara menggunakan komputer yang baik dan ramah bagi anak usia dini. Berangkat dari beberapa permasalahan di atas penulis tertarik untuk menulis tentang komputer literasi bagi anak usia dini.

## PEMBAHASAN Komputer dan Anak Usia Dini
Berdasarkan UU No.20 tahun 2003 tentang Sistem Pendidikan Nasional Pasal 35  ayat  (1)  yaitu  ”Standar  sarana  dan  prasarana  pendidikan  mencakup  ruang  belajar, tempat  olah raga, tempat beribadah, perpustakaan, laboratorium, bengkel  kerja, tempat bermain,  tempat  berkreasi  dan  sumber  belajar  lain  yang  diperlukan  untuk  menunjang proses  pembelajaran,  termasuk  penggunaan  teknologi  informasi  dan  komunikasi”. Adanya  sarana  dan  prasarana  tersebut  dapat  menunjang  proses  pembelajaran. Peningkatan  hasil  belajar  tersebut  diasumsikan  dapat  merangsang  imajinasi  serta kreativitas  siswa,  karena  itu  sangat  penting  kiranya  kemajuan  akan  teknologi diperkenalkan pada anak sejak usia mungkin.
Salah satu dari bentuk kemajuan teknologi adalah berupa komputer. Pada saat ini,  komputer  mulai  diperkenalkan  sejak  usia  dini  khususnya  di  lembaga  pendidikan anak usia dini yang dipandang lebih maju pada suatu tempat tertentu. Beberapa sekolah (lembaga pendidikan anak usia dini) sudah memasukkan pembelajaran komputer dalam kegiatan  pembelajaran,  meskipun  belum  terintegrasi  dalam  kegiatan  pembelajaran secara menyeluruh di sekolah tersebut ( Sandra l. Calvert. 2005:592).
Komputer  merupakan  dasar  dari  semua  teknologi  digital  dan  keterampilan penting  untuk  diketahui  pada  abad  kedua  puluh  satu,    karena  anak-anak  akan membutuhkan  keterampilan  akan  pengetahuan  tentang  komputer  untuk  karir  dan  masa depan  anak  yang  lebih  baik  di  masa  depan  ( Elizabeth,  R. et  al. 2013:246). Selanjutnya, Arrowood  menemukan  bahwa  menggunakan  komputer  dapat  meningkatkan  motivasi anak-anak  dalam  proses  pembelajaran  dan  Richardson,  dalam  (Leslie  J. et    al. ) menemukan  bahwa  anak-anak  secara  intrinsik  termotivasi  untuk  menggunakan komputer, sebagaimana dibuktikan oleh fakta lapangan bahwa anak-anak menghabiskan waktu  yang  lebih  lama  dan  memiliki  sesi  lebih  terfokus  di  depan  komputer dibandingkan  dengan  nonkomputer  atau  dengan  kegiatan  yang  lainnya.  Penelitian  lain juga  melaporkan  bahwa  motivasi  dan  keterlibatan  anak-anak  usia  TK  dalam pembelajaran  ditingkatkan  melalui  penggunaan  komputer  dibandingkan  dengan kegiatan belajar  nonkomputer ( Leslie J. et  al. 2010:79) .
Komputer juga dapat digunakan sebagai alat untuk mendukung pembelajaran, dan  membantu  komunikasi,  kolaborasi,  kreativitas  dan  perkembangan  bahasa  pada anak-anak.  Studi  tersebut  mendokumentasikan  potensi  ICT  untuk  menciptakan pembelajaran  yang  inovatif,  menarik  dan  memberikan  kesempatan    belajar  yang substantif  untuk  anak-anak  ( Nikolopoulou,  N. et  al. 2013:1). Peran  komputer  dapat "membantu"  dengan  memberikan  bahasa  informasi  atau  masukan  untuk  proses  belajar mengajar,  atau  "penengah"  dengan  menyediakan  pedagogik  yang  dirancang  dengan lingkungan otentik untuk komunikasi bahasa. Bila dalam kasus bahasa dengan bantuan komputer,  sistem  komputer  dapat  mengimplementasikan  beberapa  pedagogis  prinsip- prinsip internal pada diri siswa.
Pada beberapa lembaga pendidikan, Seringkali pembelajaran komputer hanya merupakan kegiatan ekstrakurikuler yang diberikan seminggu sekali selama kurang dari 1 jam padahal komputer sangatlah perlu untuk dikenalkan dan diajarkan pada anak sejak dini  agar  mereka  siap  untuk  menghadapi  era  globalisasi,  karena  itu  komputer  sangat penting  dikenalkan  dan  diajarkan  kepada  anak  khususnya  di  sekolah  tentunya  dengan fasilitas atau jumlah komputer yang memadai.
Terkait  dengan  rasio  komputer  dengan  jumlah  anak  yang  belum  memadai. Kadang-kadang  hanya  ada  satu  komputer  untuk  seluruh  anak,  sehingga  tidak memperoleh  hasil  yang  maksimal.  Hal  ini  berkaitan  dengan  besarnya  biaya  untuk pengadaan  komputer,  maupun  untuk  pengembangan  dan  perawatannya.  Padahal pengadaan komputer dapat diadakan melalui kerjasama dengan masyarakat dan industri sehingga  besarnya  biaya  pengadaan,  pengembangan  dan  perawatan  fasilitas  tidak menjadi beban ( Kelly L. Heider. 2009:514).
Terlepas  dari  jumlah  komputer  yang  cukup  ataupun  tidak  memadai  tetap komputer  penting  untuk  dikenalkan  dan  diajarkan  kepada  anak  sejak  dini.  Namun, sebelum  memperkenalkan  komputer  kepada  anak,  orangtua  maupun  pendidik seharusnya  dapat  memahami  perkembangan  pemahaman  anak,  dimana  pada  usia  0-2 tahun  anak  mendapatkan  pemahamannya  dari  penginderaannya.  Kemudian  usia  2-7 tahun anak mulai belajar menggunakan bahasa, angka dan simbol-simbol tertentu. Pada usia  7-12  tahun  anak  mulai  dapat  berpikir  logis,  terutama  yang  berhubungan  dengan objek yang tampak langsung olehnya.
Jadi berdasarkan beberapa pendapat para ahli diatas dapat disimpulkan bahwa komputer  bagi  anak  usia  dini  merupakan  suatu  kebutuhan  untuk  diajarkan  dan digunakan  oleh  anak  agar  tidak  gagap  dalam  menghadapi  dunia  yang  terus  maju  dan berkembang  akan  kemajuan  teknologi,  namun  di  sisi  lain  dalam  mengajarkan  dan menggunakan komputer bagi anak usia dini, pendidik dan atau orang tua harus berperan aktif  dalam  mengawasi  anak  dalam  menggunakan  komputer  sebagai  media  belajar terutama ketika komputer terkoneksikan dengan internet.

## Pengenalan Komputer Pada Anak Usia Dini
Untuk dapat  mengenalkan komputer pada anak usia dini guru perlu memiliki pengetahuan yang baik tentang potensi teknologi komputer sebagai sarana pembelajaran yang  tepat.  Dalam  pengenalan  teknologi  komputer  guru  juga  perlu  pemahaman  yang baik tentang karakteristik anak usia dini, dan pada akhirnya mampu mengenalkan anak usia dini dengan teknologi komputer.
Pengetahuan  guru  tentang  metode  pembelajaran  khususnya  dalam mengajarkan  komputer  juga  sangat  diperlukan  untuk  dapat  menciptakan  pembelajaran yang  efektif  pada  anak  usia  dini.  Dengan  pengetahuan  yang  baik  tentang  metode pembelajaran, guru akan mampu memilih dan menentukan metode yang tepat dan dapat diaplikasikan  untuk  menciptakan  pembelajaran  yang  bermakna  pada  anak  usia  dini. Sebagai  sebuah  teknologi,  penggunaan  komputer  untuk  keperluan  pembelajaran tentunya memiliki kelebihan dan keterbatasan. Pendidik yang bertugas memperkenalkan teknologi  komputer  kepada  anak  didik  perlu  mengetahui  kelebihan  dan  keterbatasan komputer, khususnya jika dimanfaatkan untuk keperluan pembelajaran.
a. Kelebihan komputer sebagai sarana untuk belajar dan pembelajaran antara lain:
a. Siswa dapat mengontrol kegiatan belajarnya sendiri.
b. Program  komputer  dapat  mencatat  secara  otomatis  prestasi  dan  hasil  belajar siswa.
c. Dapat  digunakan  untuk  mengelola  informasi  yang  telah  diperoleh  melalui sebuah proses belajar.
d. Memberikan pengalaman belajar yang variatif.
e. Melatih kemampuan individu untuk berpikir secara logis dan sistematis.
b. Keterbatasan  komputer  sebagai  sarana  untuk  belajar  dan  pembelajaran  antara lain:
a. Hanya  efektif untuk  digunakan dalam mencapai  tujuan pembelajaran kognitif atau kemampuan intelektual.
b. Penggunaanya bersifat individu .

## Usia Terbaik Mengenalkan Komputer Pada Anak Usia Dini
Anak mulai tertarik mengutak-atik komputer, jangan langsung dilarang, Perlu kita  tahu,  ada  beberapa  keuntungan  belajar  komputer  sejak  dini.  Sulit  rasanya membayangkan kehidupan masa kini tanpa komputer. Tak heran kalau orang tua merasa perlu  memperkenalkan anak pada  komputer  sejak  dini  agar anak  tidak  tertinggal pesatnya  perkembangan  teknologi  informasi.  Orang  tua  menyadari,  tantangan  masa depan pasti akan lebih dinamis dan kompetitif.
Di  Singapura,  misalnya,  sebagian  orang  tua  dikabarkan  mengalami  sindrom “kiasu”,  yaitu  ketakutan  berlebihan anak  mereka  akan  tertinggal  dari  teman-temannya bila  tidak  diperkenalkan  pada  komputer  sejak  dini.  Para  orang  tua  ini  berambisi  agar anaknya menjadi jagoan komputer.
Akhirnya, belajar komputer bagi anak menjadi suatu kewajiban. Tentu saja ini kurang tepat, karena belajar komputer seharusnya dilakukan tanpa paksaan agar menjadi pengalaman  menyenangkan  bagi  anak.  Namun  yang  jelas,  bisa  mengoperasikan komputer telah menjadi realitas penting yang tak bisa dibantah. Kalau begitu, seberapa dini sebenarnya anak bisa mulai mengenal komputer? Menurut Catherine dan Glenn de Padua,  penulis  Teaching  Children  Computer Literacy, banyak  peneliti  menyarankan usia 3-4 tahun sebagai usia terbaik untuk memulai pelajaran komputer pada anak. Pada usia ini, anak sudah menguasai keterampilan hidup dasar, seperti berjalan dan berbicara. Karena  itulah  ia  sudah  siap  mengeksplorasi  komputer  dan  melakukan  aktivitas  coba- coba  secara  langsung.   Jadi  jangan  heran  kalau  setelah  beberapa  kali  pelajaran  saja,  ia sudah mampu mengoperasikan aneka program sendiri.
Dampak Positif dan Negatif Komputer Bagi Anak Usia Dini
1. Pengaruh Positif  Komputer  Terhadap Anak Usia Dini Shannan  McNair,  2001 mengatakan,  “komputer  bisa  membantu  anak  belajar.
Banyak  anak  prasekolah  belajar  menggambar  dan  membaca  dengan menggunakan  komputer.  Mereka  juga  bisa  mengikuti  perkembangan  teknologi dengan  secara  teratur  menggunakan  komputer.  Beberapa  pengaruh  positif teknologi komputer untuk anak usia dini sebagai berikut:
a. Stimulasi bagi perkembangan antara koordinasi mata dengan ketepatan gerak tangan.
b. Menstimulasi  bagi  perkembangan  motorik  halus  anak  khususnya  daya rangsang pada anak agar anak dapat melatih kemampuan berfikir untuk lebih kreatif.
c. Mengatasi keterbatasan ruang, waktu dan daya indra,
d. Mendorong  anak  untuk  belajar  selain  metode  verbalisme  dalam  kata-kata tertulis atau lisan belaka.
e. Komputer  dalam  proses  belajar,  akan  melahirkan  suasana  yang menyenangkan bagi anak.
f. Anak dapat menjadi lebih tekun dan terpicu untuk belajar berkonsentrasi.
g. Anak  dapat  mempunyai  bekal  persiapan  yang  pasti  memasuki  gerbang perguruan tinggi.
h. Komputer  dapat  juga  digunakan  untuk  mempermudah  menunjukan pengetahuan ( Shannan Mc. Nair, et. al . 2001:52).
Menurut,  Li  dan  Atkins  dalam  Genevieve  Marie  Johnson  (2010:32)  mencatat bahwa  paparan  komputer  selama  tahun-tahun  prasekolah  dikaitkan  dengan kesiapan sekolah anak berikutnya sangatlah berpengaruh terhadap
perkembangan  anak.  Javier  Marco  (2012:1579)  mengamati  bahwa  anak-anak melek  komputer  yang  dinilai  oleh  guru  mereka  mengemukakan  bahawa keterampilan  sosial  aanak  lebih  tinggi  daripada  anak-anak  yang  kurang  mahir komputer.
Adapun menurut  Fischer  dan  Gillespie  dalam  Sharon  A.  (2004:8)  Menjelaskan hasil penelitian mereka di kelas Head Start, menunjukkan bahwa program dalam komputer  seperti  (1)  perangkat  lunak  komputer  dapat  mendorong  anak-anak untuk  mengeksplorasi  dan  melampaui  pemikiran  mereka,  (2)  komputer  hanya pilihan  lain  di  kelas,(3)  komputer  menjadi  jembatan  bagi  anak  untuk  berpikir abstrak,  dan  (4)  teknologi  komputer  dapat  merangsang  perilaku  di  kalangan anak-anak.
2. Pengaruh Negatif  Komputer Pada Anak Usia Dini Selain  manfaat  yang  telah  diberikan  perkembangan  teknologi  khususnya teknologi  komputer  di  era  globalisasi  ini  terdapat  juga  dampak  negatif  dari perkembangan tersebut adapun dampak negatif tersebut adalah sebagai berikut: Menurut  (Chiba  Takeo, et.  al. 1997).  Secara  umum  komputer,  diasumsikan berdampak bahwa hubungan pribadi  antar  anak  yang satu  dengan  yang lainnya menjadi  lemah  karena  anak-anak  kurang  berkomunikasi  ketika  mereka menggunakan  komputer.  Sedangkan  menurut  ( Benny  A.  Pribadi.  dkk.  2008 :32) adalah :
a. Komputer dapat mengakibatkan mata anak menjadi sakit apabila terlalu lama didepan komputer.
b. Komputer  juga  dapat  mengakibatkan  anak  malas  belajar,  apabila  anak mengenal permainan game online.
c. Kemungkinan  besar  anak  mengkonsumsi  permainan  yang  menonjolkan unsur-unsur kekerasan tanpa sepengetahuan orang tua.
d. Anak  akan  kehilangan  waktu  bermain  dengan  teman  seusianya  yang  akan menjadikan kurangnya keseimbangan kehidupan sosial anak tersebut.
e. Anak  juga  menjadi  malas  belajar  karena  banyak  waktu  yang  dihabiskan  di depan komputer, sehingga mengakibatkan prestasi akademiknya menurun.
f. Akses  internet  juga  akan  berdampak  negatif  walaupun  sesungguhnya, mampu  mengakses  internet  adalah  awal  yang  baik  bagi  pengembangan wawasan  anak.  Anak  akan  terancam  dengan  banyaknya  informasi  buruk yang membanjiri internet.
g. Mengganggu  kesehatan  misalnya,  repetitive  stress  atau  strain  injury, kelelahan  mata  dan  sakit  kepala,  sakit  punggung  dan  leher,  dan  lain sebagainya.
Metode Pengajaran Komputer Pada Anak Usia Dini.
Metode  atau  cara  mendidik  anak  pada  usia  dini,  tentu  sangatlah  berbeda dengan metode atau cara mendidik anak pada masa remaja atau masa setelahnya. Untuk mendidik  anak  pada  usia  dini,  kita  harus  menyajikan  materi  yang  akan  kita  ajarkan dengan desain yang sangat menyenangkan, salah satunya dengan komputer.
Dengan komputer, proses belajar anak akan terasa sangat menyenangkan. Hal itu tidak bisa dipungkiri lagi, dengan komputer kita bisa memasukkan program-program edukasi yang cocok untuk pendidikan anak pada usia dini. Dengan komputer pula, kita
sebagai pendidik akan merasa sangat terbantu dengan penyampaian yang disajikan oleh komputer tanpa meragukan hasil yang kurang optimal. Adanya tampilan gambar warna- warni  yang  dapat  bergerak  serta  didukung  dengan  suara  atau  nyanyian  yang  riang gembira  dapat  merangsang  anak  untuk  lebih  betah  bermain  sambil  belajar.  Karena hanya metode bermain sambil belajarlah yang cocok diberikan kepada anak usia dini.
1. Menjadikan Komputer Aman dan Bermanfaat Bagi Anak.
Mengingat  penggunaan  komputer  adalah  sesuatu  yang  tidak  dapat  dihindari  pada saat  ini  dan  masa  yang  akan  datang,  akan  tetapi  anak  harus  dikenalkan  dengan komputer  walaupun  ada  pengaruh  yang  tidak  baik  yang  dapat  ditimbulkan,  ada baiknya  kita  menyusun  siasat  dalam  mengenalkan  komputer  pada  anak.  Berikut adalah  beberapa  siasat  yang  dapat  dilakukan  dalam  mengenalkan  komputer  pada anak.
3. Kenalkan  komputer  pada  anak  sesuai  dengan  usia  mereka.  Pengenalan  bagi  anak balita,  dapat  dimulai  dengan  membimbingnya  menyentuh  komputer,  memegang mouse, mengetik huruf-huruf pada keyboard.
4. Temani  anak  saat  mereka  menggunakan  komputer.  Arahkan  dan  bimbing  mereka dalam  komunikasi  yang  hangat.  Ada  baiknya  anda  menggunakan  password  agar anak tidak bisa menggunakan komputer tanpa pengawasan.
5. Buatlah kurikulum sendiri di rumah. Contohnya, jangan perlihatkan semua program aplikasi  yang  akan  anda  berikan  kepada  anak.  Berikan  satu  per  satu,  tahap  demi tahap.
6. Pendidik  dan  orangtua  hendaknya  terus  mengembangkan  pula  kemampuan  dan keterampilan  dalam  menggunakan  komputer.  Terkadang  yang  terjadi  malah sebaliknya,  anak  sudah  lebih  canggih  dari  orang  tua  mereka.  Hal  tersebut  dapat mengakibatkan  pengawasan  dan  bimbingan  menjadi  terbatas  pada  kemampuan pendidik  atau  orang  tua  saja.  Jadilah  sumber  pertama  bagi  anak  anda  mengenai perkembangan-perkembangan tersebut.
7. Buatlah  kesepakatan  bersama  anak  mengenai  apa  yang  boleh  dan  apa  yang  tidak boleh  dilakukannya  dengan  komputer.  Jangan  membuat  peraturan  anda  sendiri, libatkan anak dalam membuat peraturan agar anak juga dapat  merasakan tanggung jawab untuk untuk melaksanakan setiap peraturan yang sudah dibuat bersama.
8. Sebaiknya komputer tidak diletakkan di kamar pribadinya anak, karena hal tersebut akan mempersulit pengawasan orang tua kepada anak.
9. Komputer  juga  mempunyai  efek-efek  tertentu  bagi  fisik  seseorang.  Perhatikan masalah tata ruang, cahaya, bahaya listrik, posisi duduk, tinggi meja dan kursi, dan lain-lain.  Supaya  anak  benar-benar  dalam  keadaan  yang  betul-betul  nyaman,  aman dan sehat saat menggunakan komputer.
Adapun  cara  mengajarkan  komputer  pada  anak  usia  dini  menurut  (Buckleitner 1994)Secara  khusus,  menunjukkan  bahwa  berikut  cara  yang  sesuai  untuk mengajarkan komputer untuk anak-anak:
1. Program-program yang fokus pada keterampilan awal, seperti pengenalan huruf dan  menghitung  yang  dapat  digunakan  dalam  kombinasi  dengan  pendekatan tradisional (misalnya penggunaan Manipulatif),
2. Menulis dan menggambar perangkat lunak seperti KidPix,
3. Program playful eksplorasi yang mengajarkan konsep-konsep, dan
4. Buku  cerita,  yang  menampilkan  animasi,  suara  dan  suara output ketika  anak memilih item pada layar.
Jadi  berdasarkan  beberapa  pendapat  para  ahli  diatas  maka  mengajarkan  dan mengenalkan komputer  pada anak, amat  tergantung pada kesiapan pendidik  dan orang tua  dalam  mengenalkan  dan  mengawasi  anak  saat  bermain  komputer.  Karenanya, kepada  semua  pendidik  dan  orang  tua,  perlu  diingatkan  peran  penting  mereka  dalam pemanfaatan  komputer  bagi  anak.  Berikan  kesempatan  pada  anak  untuk  belajar  dan berinteraksi  dengan  komputer  sejak  dini.  Apalagi  mengingat  penggunaan  komputer adalah  sesuatu  yang  tidak  bisa  dihindari  pada  saat  ini  dan  masa  yang  akan  datang . Pilihlah  perangkat  lunak  tertentu  yang  memang  ditujukan  untuk  anak-anak.  Sekalipun yang  dipilih  merupakan  program  komputer  seperti  edutainment  ataupun  games, sesuaikan selalu dengan usia dan kemampuan anak.

## KESIMPULAN
Komputer bagi anak usia dini merupakan suatu kebutuhan untuk diajarkan dan digunakan  oleh  anak  agar  tidak  gaptek  dalam  menghadapi  dunia  yang  terus  maju  dan berkembang  akan  kemajuan  teknologi.  Komputer  akan  memberikan  pengaruh  positif bila  digunakan  dengan  bijaksana,  yaitu  membantu  pengembangan  intelektual  dan motorik  anak.  Namun  juga  dapat  membuat  dampak  yang  negatif,  yaitu  bila  anak-anak dibiarkan  menggunakan  komputer  secara  sembarangan,  pengaruhnya  bisa  jadi  anak menjadi kecanduan main game pada komputer.
Kecanduan bermain komputer ditengarai memicu anak menjadi malas menulis, menggambar  ataupun  melakukan  aktivitas  sosial.  Kecanduan  bermain  komputer  dapat terjadi  karena  sejak  awal  orang  tua  tidak  membuat  aturan  terlebih  dahulu.  Orang  tua perlu  membuat  kesepakatan  dengan  anak  soal  waktu  bermain.  Misal,  memberikan waktu bermain pada hari libur.
Mengenalkan  komputer  pada  anak,  amat  tergantung  pada  kesiapan  orangtua dalam  mengenalkan  dan  mengawasi  anak  saat  bermain  komputer.  Karenanya,  kepada semua  orangtua,  perlu  diingatkan  peran  penting  mereka  dalam  pemanfaatan  komputer bagi  anak.  Berikan  kesempatan  pada  anak  untuk  belajar  dan  berinteraksi  dengan komputer  sejak  dini.  Apalagi  mengingat  penggunaan  komputer  adalah  sesuatu  yang tidak bisa dihindari pada saat ini dan masa yang akan datang. Pilihlah perangkat lunak tertentu  yang  memang  ditujukan  untuk  anak-anak.  Sekalipun  yang  dipilih  merupakan program  komputer  seperti  edutainment  ataupun  games,  sesuaikan  selalu  dengan  usia dan kemampuan anak.

## SARAN-SARAN
a. Bagi Guru/ Pendidik
Diharapkan  kepada  Guru  atau  Pendidik  untuk  dapat  mengajarkan  dan mengenalkan teknologi komputer kepada anak didiknya sejak dini, agar anak tidak jauh ketinggalan dari kemajuan dan perkembangan teknologi informasi khususnya komputer, namun  pendidik  juga  harus  mampu  mengawasi  anak  dengan  baik  pada  saat  anak menggunakan komputer agar anak anak tidak salah menggunakan komputer sebagai alat bantu dan media pembelajaran bagi sang anak sejak usia dini.
b. Bagai Orangtua
Untuk  mengantisipasi  akan  salah  penggunaan  daripada  komputer  bagi  anak khususnya  ketika  terkoneksi  dengan  internet  sebaiknya  orangtua  melakukan pengawasan  yang intensif kepada  anak agar tidak terlarut  pada  aktivitas dari program- program komputer yang tidak bermanfaat bagi kehidupan sang anak seperti game-game
yang  berbau  kekerasan,  fornografi  dan  sejenisnya  karena  akan  dikonsumsi  oleh  anak sehingga berpengaruh terhadap perkembangan anak itu sendiri.

## DAFTAR PUSTAKA
Benny  A.  Pribadi.  dkk.  2008. Komputer  Dalam  Kegiatan  Pengembangan  Anak  Usia Dini . Universitas Terbuka: Jakarta. Buckleitner,  W.  (1994).  What's hot  for  the  Computer  Using  Tot.  Technology  and Learning.
Chin Liou, Hsien. 2002. How Can We Tell Others Multimedia Language. Multimedia- Assisted Language Learnin g. Vol. 5, No. 1. Chiba Takeo, et al. 1997. Creative Practical Use Of Digital Media In Early Childhood Education Part 1 . Volume 29. Elizabeth,  R. et  al. 2013. The  Effect  of  a  Classroom-Based  Intensive  Robotics  and Programming  Workshop  on  Sequencing  Ability  in  Early  Childhood .  Springer Science Business Media.
Genevieve  Marie  Johnson.  2010. Internet  Use  and  Child  Development:  The  Techno- Microsystem. Australian  Journal  of  Educational  &  Developmental Psychology . Vol .10.
Javier  Marco.  2012. Bringing  tabletop  technology  to  all:  evaluating  a  tangible  farm game with kindergarten and special needs children.
Kelly  L.  Heider.  2009. Information  Literacy:  The  Missing  Link  In  Early  Childhood Education .
Leslie J. et  al. 2010. A Tablet Computer for Young Children? Exploring Its Viability for Early Childhood Education. Vol.43, No.1. University of New Hampshire. Mirrorcantik.wordpress.com/2013/02/09/tugas-i.  diakses.  19  Desember  2013.  Pukul 20.35 WIB.
Nikolopoulou,  N. et  al. 2013. Barriers  To  The  Integration  Of  Computers  In  Early Childhood Settings: Teachers’ Perceptions.
Parenting.co.id/article/balita/ Usia  Terbaik  Anak  Mengenal  Komputer. diakses  Minggu 05 Januari 2014. Pukul 14.58 WIB.
Sharon  A.  Lynch, et  al. 2004. Computer  Use  in  Preschools:  Directors'  Reports  of  the State of the Practice. Vol. 6. N. 2. Sam Houston State University.
Shannan  Mc  Nair, et.  al .  2001. Computers  and  Young  Children  in  the  Classroom: Strategies for Minimizing Gender Bias.
Sandra l. Calvert. 2005. Age, Ethnicity, And Socioeconomic Patterns In Early Computer Use . American Behavioral Scientist, Vol. 48 No. 5. h. 592 .