Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan

## TINGKAT PLAGIARISME MAHASISWA PGSD MELALUI PORTOFOLIO BERBASIS TRELLO
PGSD STUDENT PLAGIARISM RATE THROUGH PORTFOLIO TRELLO-BASED
St. Muriati 1 , Tismi Dipalaya 2 , Feri Firmansyah 3 , Angel Wardiarni Suwito 4 1,2,3,4 Prodi Pendidikan Ilmu Pengetahuan Alam, Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendindidikan, Universitas Bosowa
1 st.muriati@universitasbosowa.ac.id
2 tismi@universitasbosowa.ac.id

## ABSTRAK
Plagiarisme  adalah perbuatan  secara  sengaja  atau  tidak  sengaja dalam memperoleh kredit atau nilai untuk suatu karya ilmiah, dengan mengutip sebagian  atau  seluruh  karya  ilmiah  orang  lain,  tanpa  menyatakan sumber  secara  tepat  dan  memadai.  Tujuan  dalam  penelitian  ini  adalah untuk  mengetahui  tingkat  plagiarisme  Mahasiswa  PGSD  melalui penerapan  pembelajaran  portofolio  berbasis  trello  di  Universitas Bosowa,  serta  mengubah  sikap  plagiarisme  mahasiswa  PGSD  melalui penerapan  pembelajaran  portofolio  berbasis  trello.  Penelitian  ini merupakan  jenis  penelitian  studi  kasus.  Populasi  dalam  penelitian  ini adalah  mahasiswa  angkatan  2017  PGSD  Universitas  Bosowa. Sedangkan  sampel  penelitian  ini  dilakukan  dengan  metode  Purposive Sampling  yakni  berdasarkan  ciri-ciri  yang  dimiliki  oleh  subyek  yang dipilih  sesuai  dengan  tujuan  penelitian  yang  akan  dilakukan.  Metode penelitian  kombinasi  (mixed  method  recearch)  merupakan  pendekatan dalam  penelitian  yang  mengkombinasikan  atau  menghubungkan  antara metode  penelitian  kuantitatif  dan  kualitatif.  Melalui  penelitian diperoleh data  bahwa  tingkat  similarity  index  atau  tingkat  kesamaan  hasil portofolio berbasis trello pada mahasiswa PGSD di Universitas Bosowa termasuk  dalam  indikasi  kategori  tinggi.  Namun  uji  turnitin  bukanlan penentu  plagiat  melainkan  hanya  berfungsi  sebagai  alat  untuk mempermudah  kita  mengetahui  indikasi  plagiat  pada  suatu  tulisan. Selain  itu,  diperoleh  hasil  bahwa  dari  lima  faktor  internal  sikap plagiarisme,  terdapat  tiga  faktor  yang  mengalami  perubahan.  Hal  ini menunjukkan hal yang positif terhadap sikap plagiarisme
Kata kunci: Plagiarisme, Portofolio, Trello

## ABSTRACT
Plagiarism is an act of deliberately or unintentionally obtaining credit or value for a scientific work, by quoting part or all of the scientific work of another  person,  without  stating  the  source  accurately  and  adequately.
The  purpose  of  this  study  was  to  determine  the  level  of  plagiarism  of PGSD students through the application of trello-based portfolio learning at  Bosowa  University,  and  to  change  the  plagiarism  attitude  of  PGSD students  through  the  application  of  trello-based  portfolio  learning.  This research  is  a  type  of  case  study  research.  The  population  in  this  study were  students  of  the  2017  PGSD  class  at  Bosowa  University.  While  the sample  of  this  research  was  conducted  by  using  purposive  sampling method,  which  is  based  on  the  characteristics  possessed  by  the  selected subjects  according  to  the  purpose  of  the  research  to  be  carried  out. Combined research methods are an approach to research that combines or links between quantitative and qualitative research methods. Through the research, it was obtained data that the level of similarity index or the level  of  similarity  of  trello-based  portfolio  results  to  PGSD  students  at Bosowa  University  was  included  in  the  high  category  indication. However,  the  turnitin  test  is  not  a  determinant  of  plagiarism  but  only functions  as  a  tool  to  make  it  easier  for  us  to  find  out  indications  of plagiarism  in  an  article.  In  addition,  the  results  show  that  of  the  five internal  factors  of  plagiarism,  there  are  three  factors  that  experience changes. This shows a positive attitude towards plagiarism.

## Keywords: Plagiarism, Portfolio, Trello

## PENDAHULUAN
Salah  satu  lembaga  yang  berperan  serta  dalam  perkembangan  ilmu pendidikan  adalah  pendidikan  tinggi.  Wijatno  (2009),  mengungkapkan  bahwa pendidikan tinggi merupakan sekumpulan masyarakat akademis, yaitu masyarakat ilmu pengetahuan yang mempunyai otonomi ilmu pengetahuan berupa kebebasan akademis  dalam  tiap  disiplin  ilmu,  sesuai  dengan  prinsip  dan  metode  masing- masing.  Namun  belakangan  ini,  dunia  pendidikan  tinggi  digegerkan  dengan  isu plagiarisme.
Plagiarisme  merupakan  tindakan  yang  sangat  bertentangan  dengan  nilai- nilai  dan  etika  akademik,  di  mana  plagiat  secara  umum  berupa  penjiplakan, pencurian, atau perampokan intelektual karya orang lain dan diakui sebagai karya pribadi  (Suryana,  2016).  Dalam  Peraturan  Menteri  Pendidikan  Nasional  No.  17 Tahun  2010,  plagiat  didefinisikan  dalam  pasal  1  ayat  1  disebutkan  bahwa: “Plagiat itu adalah perbuatan secara sengaja atau tidak sengaja dalam memperoleh atau  mencoba  memperoleh  kredit  atau  nilai  untuk  suatu  karya  ilmiah,  dengan mengutip  sebagian  atau  seluruh  karya  dan/atau  karya  ilmiah  orang  lain,  tanpa menyatakan sumber  secara tepat dan memadai. Tindakan plagiarisme merupakan salah satu “kejahatan intelektual” yang terjadi di dalam dunia akademik, kejahatan tersebut  dapat  tergambar  dari  perilaku  pencurian,  penipuan,  penculikan  dan pengakuan  hasil  penelitian  maupun  tulisan  orang  lain  yang  kemudian  diakui sebagai karya sendiri (Zainur, Muhammad: 2012).
Menelaah  pengertian  dari  plagiarisme  tersebut  yang  peneliti  kaitkan dengan  kegiatan  belajar  mengajar  di  kampus  sehari-hari,  maka  berdasarkan  data dari  tugas-tugas  yang  dikumpulkan  oleh  mahasiswa  diperoleh  bahwa  perbuatan plagiarisme  seringkali  terjadi.  Seperti  yang  diungkapkan  oleh  Sukaesih  (2018) dalam  tulisannya  yang  mengutip  dari  www.plagiarism.com,  bahwa  pada  tahun 2016 hampir 80% mahasiswa pada semua strata melakukan kecurangan akademik paling  tidak  satu  kali  selama  menjadi  mahasiswa.  Sementara  itu,  Jurnal  Ilmiah The  Psychological  tahun  2016  melaporkan,  sebesar  36%  mahasiswa  sarjana melakukan  plagiarisme  atas  tulisan  akademiknya.  Sedangkan  data  di  Education Week pada 2017 menunjukkan, 74% siswa melakukan kecurangan akademik yang serius.
Berdasarkan  beberapa  data  tersebut  maka  peneliti  tertarik  untuk  meneliti tingkat  plagiarisme  mahasiswa  PGSD  Universitas  Bosowa  dengan  menerapkan pembelajaran  portofolio  yang  berbasis  trello.  Dalam  penelitian  ini  digunakan bantuan  aplikasi  trello  agar  jejak  tugas  mahasiswa  dapat  tersimpan  dengan  baik sehingga  memudahkan  peneliti  dalam  mendapatkan  informasi  mengenai  tugas akademik mahasiswa.
Rumusan masalah yang sekaligus menjadi batas objek penelitian ini, yaitu: 1)  Bagaimana  tingkat  plagiarisme  Mahasiswa  PGSD  melalui  penerapan pembelajaran portofolio berbasis trello di Universitas Bosowa? 2) Apakah dengan menerapkan  pembelajaran  portofolio  berbasis  trello  dapat  mengubah  sikap plagiarisme mahasiswa PGSD di Universitas Bosowa?
Tujuan  yang  ingin  dicapai  dalam  penelitian  ini  adalah  untuk:  1) mengetahui  tingkat  plagiarisme  Mahasiswa  PGSD  melalui  penerapan pembelajaran portofolio berbasis trello di Universitas Bosowa, 2) mengubah sikap plagiarisme  mahasiswa  PGSD  melalui  penerapan  pembelajaran  portofolio berbasis trello di Universitas Bosowa.
Melalui  p enelitian  ini  memberikan  tiga  kontribusi  penting  yaitu:  1) menjadi  bahan  referensi  bagi  pihak-pihak  yang  melakukan  studi  terkait pembelajaran  portofolio  berbasis  trello,  2)  plagiarism  di  kalangan  Mahasiswa semakin  berkurang,  dan  3)  pembelajaran  portofolio  berbasis  trello  membuat proses pembelajaran di kelas lebih efisien.

## METODOLOGI
Penelitian  ini  merupakan  studi  kasus  tentang  perbuatan  plagiarisme melalui pembelajaran portofolio yang berbasis trello. Daerah penelitian ditentukan melalui  teknik Purposive  Sampling. Penelitian  ini  dilakukan  di  Program  Studi PGSD Universitas Bosowa sebab didasarkan pada pertimbangan bahwa: 1) tugas yang  dikumpulkan  mahasiswa  cenderung  sama  dengan  mahasiswa  lainnya,  2) Proses  pengumpulan  tugas  sering  terlambat  dari  waktu  yang  telah  disepakati
dengan  berbagai  macam  alasan,  3)  melalui  aplikasi  trello  tugas  mahasiswa menjadi lebih mudah, tidak mengeluarkan banyak biaya, serta fleksibel.
Populasi  dalam  penelitian  ini  adalah  seluruh  mahasiswa  PGSD  Angkatan 2017  Universitas  Bosowa.  Sedangkan  sampel  penelitian  ini  dilakukan  dengan metode Purposive Sampling berdasarkan ciri-ciri yang dimiliki oleh subyek yang dipilih  sesuai  dengan  tujuan  penelitian  yang  akan  dilakukan  (Herdiansyah  dalam Nafisati,  2016).  Selain  itu,  untuk  memperoleh  informasi  yang  mendalam mengenai  perbuatan  atau  sikap  plagiarisme,  maka  peneliti  juga  menggunakan kuesioner  kepada  informan  tertentu  berdasarkan  data  yang  diperoleh  dari  hasil portofolio.
Penelitian  ini  merupakan  penelitian mix  methods model Concurrent Triangulation  strategy yaitu  menggabungkan  metode  kuantitatif  dan  kualitatif secara bersama-sama baik dalam pengumpulan data maupun analisisnya sehingga pada akhirnya dapat ditentukan mana data yang dapat digabungkan dan dibedakan dalam  penelitian  dengan  tujuan  untuk  memperkaya  data,  memberikan  tambahan informasi sehingga dapat menghasilkan kajian isi yang lebih tajam dan mendalam. Metode  penelitian  kombinasi  ( mixed  method  recearch )  merupakan  pendekatan dalam  penelitian  yang  mengkombinasikan  atau  menghubungkan  antara  metode penelitian  kuantitatif  dan  kualitatif  untuk  digunakan  secara  bersama-sama  dalam suatu penelitian, sehingga diperoleh data yang lebih komprehensif, valid, reliable dan  obyektif.  Melalui  kombinasi  dua  metode,  maka  data  yang  diperoleh  dari penelitian akan lebih valid karena data yang kebenarannya tidak dapat divalidasi dengan  metode  kuantitatif  akan  divalidasi  dengan  metode  kualitatif  atau sebaliknya  (Sudaryono,  2019).  Pendekatan  kualitatif  dilakukan  dengan  cara mengumpulkan informasi dengan menggunakan portofolio berbasis trello melalui alat bantu turnitin yang datanya diperoleh dari responden. Sedangkan pendekatan kuantitatif dilakukan dengan cara mengumpulkan dan menganalisa data sekunder dari kuesioner.

## HASIL DAN PEMBAHASAN
Trello  adalah  aplikasi  pembuatan  daftar  gaya  Kanban  berbasis  web  yang merupakan  anak  perusahaan  dari  Atlassian.  Awalnya  dibuat  oleh  Fog  Creek Software  pada  tahun  2011,  ia  diluncurkan  untuk  membentuk  basis  perusahaan yang  terpisah  pada  tahun  2014  dan  kemudian  dijual  ke  Atlassian  pada  Januari 2017.  Pembuatan  akun  Trello  dapat  dilakukan  secara  gratis  pada  website https://trello.com. Tampilan sign up seperti yang tampak pada gambar 4.1.
Setelah  mendapatkan  akun  trello  maka  setiap  pengguna  dapat menggunakan  fitu  yang  telah  tersedia.  Trello  mempunyai  empat  fitur  utama  di dalamnya  yaitu:  Boards,  Lists,  Cards,  dan  Menu.  Dalam  penelitian  ini,  setiap responden membuat akun trello kemudian portofolio yang telah dibuat di kirim ke
akun  trello  yang  telah  dibuat  tersebut.  Salah  satu  tampilan  pemanfaatan  aplikasi trello dalam mengumpulkan fortofolio seperti tampak pada gambar 4.2.
Portofolio  yang  telah  diunggah  ke  trello  selanjutnya  di  uji  tingkat similaritynya  melalui  aplikasi  Turnitin.  Hasil  uji  Turnitin  menunjukkan  tingkat pengecekan tersebut  ditandai  dengan  perbedaan  warna  seperti  yang  tampak  pada gambar 4.3.
Gambar 4.1 Tampilan depan Trello
Gambar 4.2 Tampilan Portofolio Berbasis Trello
Gambar 4.3 Data Tingkat Similarity Portofolio berbasis Trello melalui Turnitin
Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan
Keterangan Hasil pengecekan “Similarity Index” menggunakan Turnitin:
(a) Warna Biru (Similarity Index 0 %).
(b) Warna Hijau (Similarity Indek 1 % – 24 %).
(c) Warna Kuning (Similarity Indek 25 % – 49 %)
(d) Warna Oranye (Similarity Indek 50 % – 74 %)
(e) Warna Merah (Similarity Indek 75 % – 100 %) Sumber: windarto Tabel 4.1. Tabel penolong untuk menghitung similarity index menggunakan Turnitin No Similarity Index (%) Frekuensi   Keterangan 1. 75-100 1 Sangat tinggi 2. 50-74 5 Tinggi 3. 25-49 2 Sedang 4. 1-24 1 Rendah 5. 0 0 Sangat rendah Jumlah 9
Trello  adalah  sebuah  aplikasi  pembuat  daftar  berbasis  web  yang dikembangkan oleh Fog Creek Software pada tahun 2011. Manfaat menggunakan Trello adalah kita bisa mengatur deadline tugas, memonitor perkembangan tugas atau pekerjaaan yang sedang dikerjakan. Melalui aplikasi ini dapat memudahkan kita  untuk  bekerja  sama  dengan  orang  lain  dalam  sebuah  tim  saat  melakukan proyek  bersama.  Melalui  aplikasi  trello,  kita  dapat  dengan  mudah,  gratis, fleksibel,  dan  visual  untuk  mengelola  proyek  maupun  menyusun  rencana  kerja ( https://trello.com/about ).  Sedangkan  yang  dimaksud  dengan  portofolio  adalah kumpulan  hasil  belajar  atau  karya  peserta  didik  yang  menunjukkan  usaha, perkembangan,  prestasi  belajar  peserta  didik  dari  waktu  ke  waktu  (Sumarna: 2004).
Proses  penenrapan  portofolio  berbasis  trello  ini  di  mulai  dengan  langkah responden membuat buat akun Trello pada website https://trello.com . Selanjutnya portofolio yang telah dibuat oleh responden akan di kirim  melalui trello tersebut. Salah satu kelebihan dari aplikasi trello adalah tampilannya yang menarik di mana kita sebagai pengguna dapat senantiasa merubah tema background sesuai dengan keinginan  kita  seperti  yang  tampak  pada  gambar  4.2  dengan  tema  pantai.  Data portofolio  yang  dikumpulkan  melalui  trello  selanjutnya  dianalisis  menggunakan alat  bantu  Turnitin  untuk  mengetahui  tingkat  plagiat  dalam  hal  ini  berkaitan dengan similarity atau kesamaan dari data yang telah diperoleh.
Turnitin  adalah  salah  satu  perangkat  lunak/software  pelacak  kesamaan atau  kemiripan  suatu  naskah  dengan  naskah  lainnya  yang  berada  di  dunia maya/internet.  Berdasarkan  uji  Turnitin  terhadap  9  responden  yang  telah
dilakukan  seperti  yang  tampak  pada  tabel  4.1  maka  diperoleh  data  tingkat similarity  portofolio  berbasis  trello  yang  sangat  bervariasi.  Dari  data  tersebut dapat  disimpulkan  bahwa  tingkat  similarity  index  atau  tingkat  kesamaan  hasil portofolio berbasis trello pada mahasiswa PGSD di Universitas Bosowa termasuk dalam  indikasi  kategori  tinggi.  Namun  yang  perlu  diperhatikan  yaitu  Turnitin bukanlan  penentu  plagiat  melainkan  hanya  berfungsi  sebagai  alat  untuk mempermudah  kita  mengetahui  indikasi  plagiat  pada  suatu  tulisan  (Pambayun: 2018).  Oleh  sebab itu,  perlu  diadakan  banyak  sosialisasi  terkait cara  pencegahan indikasi  plagiasi  seperti  dengan  mengadakan  seminar  maupun  workshop  terkait kepenulisan yang baik.
Hingga  saat  ini  pertanyaan  yang  paling  sering  muncul  terkait  plagiat adalah  seberapa  banyak  plagiat  dapat  diterima  atau  ditoleransi.  Jawaban  atas pertanyaan  itu  sebenarnya  adalah  nol.  Artinya,  plagiat  sama  sekali  tidak diperkenankan dalam menghasilkan suatu karya. Hal ini sesuai dengan peraturan Menteri  Pendidikan  Nasional  nomor  17  tahun  2010  tentang  pencegahan  dan penanggulangan plagiat di perguruan tinggi yang dituangkan pula pada peraturan akademik pasal 47 tentang plagiat penelitian dalam lingkup Universitas Bosowa. Sejauh ini kegiatan plagiat di dunia kampus sudah berusaha ditanggulangi melalui peraturan  akademik  tersebut  dan  sosialisasi  pengecekan  indikasi  Turnitin walaupun  masih  terbatas  dalam  penulisan  tugas  akhir  mahasiswa.  Namun,  yang disalahartikan  di  sini  ialah  bukan  plagiat,  melainkan  kemiripan  naskah  secara tekstual. Persentase kemiripan naskah inilah yang kerap dijadikan  patokan dalam penentuan  batas  kepatutan  dalam  penerimaan  atau  penolakan  suatu  karya  ilmiah ( http://anjani.ristekbrin.go.id/plagiarisme/ ).
Selanjutnya  untuk  mengetahui  penyebab  sikap  plagiarisme  seseorang dalam maka dapat dilihat dari perpaduan antara faktor internal dan faktor ekstenal. Di  mana  dalam  penelitian  ini  peneliti  terbatas  melakukan  penelitian  pada  faktor internal  saja  yang  meliputi:  1)  faktor  budaya  legal  formal  dalam  arti  budaya system  pendidikan  Indonesia  yang  cenderung  mengukur  keberhasilan  dari  hasil akhir dibandingkan proses  2) faktor sosialisasi dan kontrol dalam arti kurangnya sosialisai  dan  pengawasan  dari  berbagai pihak,  3)  faktor mentalitas  instan  dalam arti  yang  dikedepankan  serba  ingin  cepat  dan  kurang mempedulikan  sumber  dan kualitas,  4)  faktor  kemampuan  menulis  dalam  arti  masih  rendahnya  kemampuan menulis mahasiswa, 5) faktor self efficacy pada mahasiswa (suryana: 2016).
Berdasarkan  indikator  tersebut  maka  dilakukan  analisis  data  kuesioner pada  responden  mahasiswa  PGSD  dan  diperoleh  hasil  bahwa  dari  lima  faktor sikap  plagiarisme  mahasiswa  PGSD,  terdapat  tiga  faktor  yang  mengalami perubahan  yaitu  1)  faktor  budaya  legal  formal  dalam  arti  budaya  system pendidikan  Indonesia  yang  cenderung  mengukur  keberhasilan  dari  hasil  akhir dibandingkan  proses,  2)  faktor  sosialisasi  dan  kontrol  dalam  arti  kurangnya sosialisai  dan  pengawasan  dari  berbagai  pihak,  dan  3)  faktor self  efficacy pada
mahasiswa.  Sedangkan  dua  faktor  yang  paling  dominan  yang  tidak  mengalami perubahan  yaitu:  1)  faktor  mentalitas  instan  dalam  arti  yang  dikedepankan  serba ingin  cepat  dan  kurang  mempedulikan  sumber  dan  kualitas,  dan  2)  faktor kemampuan menulis dalam arti masih rendahnya kemampuan menulis mahasiswa menjadi  faktor  dominan  yang  menjadi  penyebab  seseorang  melakukan  tindakan plagiat.
Faktor  mentalitas  instan  dalam  arti  yang  dikedepankan  serba  ingin  cepat dan  kurang  mempedulikan  sumber  dan  kualitas.  Dalam  hal  ini  dimaksudkan dengan  mengambil  sumber  rujukan  yang  dari  internet  ataupun  artikel  tanpa mempertimbangkan  sumber  yang  jelas  seperti  siapa  penulisnya  dan  bagaiman kualitas tulisannya. Akhirnya tugas yang diberikan dapat dikerjakan secara instan dalam  jangka  waktu  sehari  sampai  dua  hari  saja.  Selain  itu,  faktor  kemampuan menulis  dalam  arti  masih  rendahnya  kemampuan  menulis  mahasiswa  juga menjadi  penyebab  perilaku  plagiat  di  kalangan  mahasiswa.  Kendala  ini disebabkan  karena  kurangnya  kemampuan  mengutip  pendapat  orang  lain  bahkan ada responden yang masih ragu dengan cara penulisan yang benar. Adapun solusi yang  dapat  ditawarkan  oleh  peneliti  yaitu  dengan  melakukan  pencegahan  dan banyak  sosialisasi  tentang  dampak  dari  tindakan  plagiat  seperti  yang  tertuang dalam  peraturan  Menteri  Pendidikan  nomor  17  tahun  2010.  Selain  itu,  beberpa langkah  yang  harus  diperhatikan  untuk  mencegah  atau  menghindarkan  kita  dari plagiarisme,  yaitu  sedini  mungkin  di  kalangan  mahasiswa  diberikan  banyak pengetahuan  tentang:  1)  cara  pengutipan  yang  baik  dan  benar,  2)  melakukan paraphrase  yaitu mengungkapkan  ide/gagasan  orang  lain  dengan  menggunakan kata-kata  sendiri,  tanpa  merubah  maksud  atau  makna  ide/gagasan  dengan  tetap menyebutkan  sumbernya,  3)  memperkenalkan  aplikasi  pendeteksi  plagiarisme seperti,  Turnitin, Zotero,  Medeley,  dan aplikasi  sejenis  untuk  pengelolaan  sitiran dan daftar Pustaka.

## KESIMPULAN
Plagiat  merupakan  perbuatan  secara  sengaja  atau  tidak  sengaja  dalam memperoleh atau mencoba memperoleh kredit atau nilai untuk suatu karya ilmiah, dengan  mengutip  sebagian  atau  seluruh  karya  dan/atau  karya  ilmiah  orang  lain, tanpa  menyatakan  sumber  secara  tepat  dan  memadai.  Berdasarkan  uji  Turnitin maka  diperoleh  data  tingkat  similarity  portofolio  berbasis  trello  bahwa  tingkat similarity  index  atau  tingkat  kesamaan  hasil  portofolio  berbasis  trello  pada mahasiswa PGSD di Universitas Bosowa termasuk dalam indikasi kategori tinggi. Namun  yang  perlu  diperhatikan  yaitu  Turnitin  bukanlan  penentu  plagiat melainkan  hanya  berfungsi  sebagai  alat  untuk  mempermudah  kita  mengetahui indikasi plagiat pada suatu tulisan.
Adapun  sikap  plagiarisme  mahasiswa  PGSD  diperoleh  hasil  bahwa  dari lima  faktor  internal  sikap  plagiarisme,  terdapat  tiga  faktor  yang  mengalami
perubahan  yaitu  1)  faktor  budaya  legal  formal  dalam  arti  budaya  system pendidikan  Indonesia  yang  cenderung  mengukur  keberhasilan  dari  hasil  akhir dibandingkan  proses,  2)  faktor  sosialisasi  dan  kontrol  dalam  arti  kurangnya sosialisai  dan  pengawasan  dari  berbagai  pihak,  dan  3)  faktor self  efficacy pada mahasiswa.  Sedangkan  dua  faktor  yang  paling  dominan  yang  tidak  mengalami perubahan  yaitu:  1)  faktor  mentalitas  instan  dalam  arti  yang  dikedepankan  serba ingin cepat dan kurang mempedulikan sumber dan kualitas. Hal ini terjadi dengan mengambil  sumber  rujukan  yang  dari  internet  ataupun  artikel  tanpa mempertimbangkan  sumber  yang  jelas  seperti  siapa  penulisnya  dan  bagaiman kualitas  tulisannya.  Sedangkan  2)  faktor  kemampuan  menulis  dalam  arti  masih rendahnya kemampuan menulis mahasiswa menjadi faktor dominan yang menjadi penyebab  seseorang  melakukan  tindakan  plagiat.  Kendala  ini  disebabkan  karena kurangnya kemampuan mengutip pendapat orang lain bahkan ada responden yang masih ragu dengan cara penulisan yang benar.

## DAFTAR PUSTAKA
Atlassian.  (2019). About  Trello .  https://trello.com/about.  Diakses  pada  tanggal  16 Agustus 2019.
Budimansyah,  Dasim.  (2002). Model  Pembelajaran  Berbasis  Portofolio  Sosiologi . Bandung: Genesindo.
Kementerian  Riset,  Teknologi,  Dan  Pendidikan  Tinggi  Republik  Indonesia.  (2019).
Plagiat . http://anjani.ristekbrin.go.id/plagiarisme/ diakses  pada  tanggal  21  Oktober 2020.
Prihantini, F. N., & Indudewi, D. (2017). Kesadaran dan Perilaku Plagiarisme dikalangan Mahasiswa (Studi pada Mahasiswa Fakultas Ekonomi Jurusan Akuntansi Universitas Semarang). Jurnal Dinamika Sosial Budaya, 18(1), 68-75.
Pambayun,  K.  G.  (2018).  Pemeriksaan  Plagiat  Menggunakan  Perangkat  Lunak, Bagaimana  Menggunakan  Akun  Turnitin  Dosen  IPDN,  Serta  Membaca  Hasil Pemeriksaan Turnitin.
Peraturan Akademik Universitas Bosowa. 2018. Pdf. Budi, H. S. (2011). Plagiarisme: pelanggaran hak cipta dan etika. Kanisius. Sudaryono.  (2019). Metodologi  Penelitian  Kuantitatif,  Kualitatif,  dan  Mix  Metode . Depok: Rajawali Pers.
Sukaesih, S. (2018). Permasalahan Plagiarisme Dalam Penelitian Kualitatif Di Indonesia. Jurnal Politikom Indonesiana, 3(1), 210-210.
Suryana, E. (2016). Self efficacy dan Plagiarisme di perguruan tinggi. Tadrib, 2(2), 214-
237.
Zalnur,  M.  (2012).  Plagiarisme  di  kalangan  mahasiswa  dalam  membuat  tugas- tugas perkuliahan pada Fakultas Tarbiyah IAIN Imam Bonjol Padang. Al- Ta lim Journal, 19(1), 55-65.