Archive, Vol. 3, No. 2, Juni 2024, pp. 329~337                                DOI: https://doi.org/10.55506/arch.v3i2.112 ISSN: 2809-7076 (Online) ISSN: 2809-7246 (Print)

## Pelatihan dan Pembimbingan Media Pembelajaran Berbasis Aplikasi Canva Sebagai Media Pembelajaran di Yayasan Pedidikan Nurul Hasaniah
Yulita Molliq Rangkuti 1 , Said Iskandar Al Idrus 2 , Izwita Dewi 3 , Nurliani Manurung 4 , Insan Taufik 5 , Ahmad Landong 6 , Muhammad Noer Fadlan 7
1-5 Universitas Negeri Medan 6-7 Universitas Muslim Nusantara Al-Wasliyah Artikel Info ABSTRAK Genesis Artikel: Dikirim, 23 Mei 2024 Diterima, 1 Juni 2024 Diterbitkan, 30 Juni 2024
Proses pembelajaran sudah bertransformasi ke era digital 4.0. Materi pembelajaran digital diperlukan untuk meningkatkan kemampuan pemahaman dan aktivitas belajar siswa,  ini  merupakann  urgensi  sehingga  kegiatan  pengabdian  masyarakat  ini dilakukan. Tujuan adalah membuat meteri pembelajaran dengan aplikasi Canva dan pembuatan  kuis  interaktif  mengunakan  aplikasi  Canva.  Metode  pelaksanaan dilakukan di Yayasan Pedidikan Nurul Hasaniah yang mempunyai level pendidikan dari SD hingga SMA. Kegiatan diawali dengan memberikan penjelasan pentingnya media  pembelajaran,  pengenalan  media  kuis  interaktif,  pengenalan  canva  dan implementasi  pengelolaan  media  pembelajaran  kuis  interaktif.  Hasil  kegiatan  ini menunjukkan  bahwa:  a)  Hasil  evaluasi  proses  melalui  observasi  selama  kegiatan, pemahaman  peserta  sangat  baik  dan  isi  kegiatan  dinilai  baik,  b)  Evaluasi  produk menunjukkan  bahwa  seluruh  peserta  terampil  dalam  membuat  media  Canva.  c)
Respon peserta pelatihan sangat positif, hal ini tercermin dari keaktifan peserta dalam menghadapi tantangan yang ada.

## Kata Kunci:
Software Canva Media Pembelajaran
Kuis Interaktif Aplikasi

## ABSTRACT
Keywords: Canva Software Instructional Media Interactive Quiz Application Learning  resources  are  required  to  enhance  students'  comprehension  skills  and learning  activities.  Canva  is  an  internet  tool  that  provides  stunning  templates, features,  and  category  designs.  This  Canva  application  helps  teachers  make  the teacher's  work  easier  by  creating  learning  materials  and  explaining  learning materials.  Immplements  activities  on  Yayasan  Pedidikan  Nurul  Hasaniah  has  an educational  level  from  elementary  to  high  school.  The  activity  consists  of  four materials: a) An explanation of the importance of learning media, b) An introduction to interactive quiz media, c) An introduction to Canva, d) An implementation of the management  of  interactive quiz  teaching  media.  The  results  of  this  training  show that:  1)  The  process  evaluation  results  carried  out  during  the  activity  through observation  show  that  the  participants'  understanding  is  very  good,  and  the participants'  activities  are  in  a  good  category.  2)  The  results  of  the  product assessment show that all participants can produce Canva media with qualifications. 3)  The  training  participants'  response  was  very  good,  as  evidenced  by  their activeness in completing the assignments.
This is an open access article under the CC BY-SA License.

## Penulis Korespondensi:
Yulita Molliq Rangkuti, Jurusan Matematika, Universitas Negeri Medan, Email: yulitamolliq@unimed.ac.id
Archive, Vol. 3, No. 2, Juni 2024, pp. 329~337                                DOI: https://doi.org/10.55506/arch.v3i2.112 ISSN: 2809-7076 (Online) ISSN: 2809-7246 (Print)

## 1 PENDAHULUAN
Proses pembelajaran sudah bertransformasi ke era digital 4.0. Saat ini, sangatlah dituntut membuat materi pembelajaran berbasis teknologi untuk meningkat mutu pendidikan(Sucipto et al., 2024). Proses pembelajaran  yang  inovatif  meningkatkan  kapasitas  kreativitas  guru  dalam    menyajikan  bahan  ajar. Ingatlah bahwa guru adalah motivator yang mempengaruhi dan membimbing pengajaran dalam proses pembelajaran, dan peran mereka sangat penting dalam  memilih strategi pengajaran yang kreatif dan inovatif untuk memotivasi siswa (Lutfiana & Mansur, 2020). Zaini dkk (2017) (Zaini & Dewi, 2017) mengatakan bahwa dengan hadirnya media pembelajaran bagi peserta didik dalam proses pembelajaran dapat  mengalihkan  perhatian  siswa  agar  tidak  cepat  bosan,  tidak  jenuh  dan  menghidupkan  suasana pembelajaran yang menyenangkan dalam proses belajar mengajar. Tentunya dengan adanya kemajuan teknologi, maka dunia pendidikan juga memanfaatkan media pembelajaran yang berbasis teknologi, diantaranya yaitu aplikasi Canva.
Aplikasi  Canva  dirancang  sebagai  ruang  belajar  bagi  seluruh  guru  untuk  belajar  menggunakan media pembelajaran berbasis teknologi. Aplikasi Canva menyediakan fitur-fitur dan template dengan beragam tema yang gratis. Selain itu kegunaannya dalam dunia pendidikan sebagai media pembelajaran seperti membuat kuis interaktif, presentasi, resume, poster, pamflet, dan lain lain(Eliastuti et al., 2023). Tentunya Canva digunakan di laptop melalui web browser dan handphone melalui aplikasi ((Tanjung &  Faiza,  2019)).  Beberapa  penelitian  tentang  berhasil  Penggunaan  aplikasi  Canva  sebagai  media pembelajaran  seperti: Jannah  dkk  (Miftahul Jannah  et  al.,  2023)  telah  menggunakan aplikasi  Canva dalam media pembelajaran matematika di sekolah dasar. Zebua (Zebua, 2023) meneliti tentang potensi aplikasi Canva sebagai media Pembelajaran praktis bagi guru dan peserta didik. Ruslan dkk (Ruslan et al., 2023) juga telah menggunakan aplikasi Canva sebagai media pembelajaran sejarah khusus untuk menghadapi  pemblajaran  di  Abad  21.  Hidayahtullah  dkk    (Hidayatullah  et  al.,  2023)  juga  telah menggunakan aplikasi Canva pada pembelajaran di sekolah dasar, khususnya di SD Negeri Sambirejo 02 Semarang. Penggunaan Media Pembelajaran Berbasis Canva efektif terhadap Minat Belajar Siswa telah  dilakukan  oleh  (Alamsyah  et  al.,  2023)  dan  menurut  (Hajar  et  al.,  2023)  bahwa  media pembelajaran  berbasis  aplikasi  Canva  berpengaruh  terhadap  minat  belajar  siswa.  Sucahyanto  dkk, (2023)  (Sucahyanto  et  al.,  2023)  mengatakan,  penggunaan  Canva  sebagai  media  pembelajaran berdampak pada hasil belajar siswa pada mata pelajaran geografi. Dampak penggunaan media Canva terhadap  hasil  belajar    sebesar  36%..  Jefryadi    dan  Khoriyah,  (2022)  (Jefryadi  &  Khoriyah,  2022) mengatakan bahwa terdapat pengaruh media pembelajaran berbasis aplikasi Canva terhadap motivasi dan hasil belajar IPA siswa kelas IV. (Johan et al., 2022)  menyatakan bahwa terdapat pengaruh yang signifikan terhadap penggunaan media aplikasi canva. Efektifitas aplikasi Canva juga telah di teliti oleh Wibowo, dkk (2022) (Wibowo et al., 2022). Sehingga Canva layak sebagai media pembelajaran yang kreatif,  inovatif,  interaktif,  dan  kolaboratif.  Pemanfaatan  aplikasi  Canva  telah  dilakukan  oleh  para
Archive, Vol. 3, No. 2, Juni 2024, pp. 329~337                                DOI: https://doi.org/10.55506/arch.v3i2.112 ISSN: 2809-7076 (Online) ISSN: 2809-7246 (Print)
peneliti seperti: Wardhanie dkk  (Wardhanie et al., 2021) telah memanfaatkan aplikasi Canva untuk desain grafis dan promosi produk pada sekolah islami berbasis kewirausahaan. Kemudian Pratama dkk (Pratama  et  al.,  2023)  memanfaatkan  aplikasi  Canva  sebagai  media  pembelajaran  IPA  di  Madrasah Aliyah.  Lalu  Rizanta dan  Arsanti (Rizanta &  Arsanti,  2022) memanfaatkan  pplikasi  Canva  sebagai media  pembelajaran  masa  kini  Terakhir,  Isnaini  dkk    (Isnaini,  Sulistiyani,  &  Putri,  2021)) memanfaatkan aplikasi Canva dengan melakukan pelatihan mendesain. Berdasarkan hasil penggunaan, melihat  pengaruhnya  serta  pemanfaatan  aplikasi  Canva  untuk  berbagai  tujuan,  maka  dimanfaatkan kembali  aplikasi  Canva  untuk  media  pembelajaran.  Oleh  karena  itu,  kegiatan  pengabdian  kepada masyarakat  ini  bertujuan  untuk  melatih  guru-guru  di  Yayasan  Pedidikan  Nurul  Hasaniah  untuk membuat materi presentasi dan kuis interaktif.
Upaya filantropis ini tidak terlepas dari antusiasme para guru luar biasa dari Yayasan Pendidikan Nurul  Hasaniah  dan  partisipasi mereka sebagai mitra  dalam  upaya  ini.  Dengan  kata lain:  1)  adanya Otorisasi untuk memberikan kesempatan pelatihan aplikasi Canva dari universitas. 2) penyediaan ruang atau biasa disebut sarana dan prasarana yang dapat menunjang pelatihan melalui aplikasi Canva; 3) kesediaan  guru  untuk  mengikuti  berbagai  kegiatan  selama  penerapan  aplikasi  Canva;  subjek  sesuai dengan bidang keahlian Anda.

## 2 METODE PENGABDIAN
Kegiatan pelatihan dan pembimbingan dilaksanakan selama 5 hari (15-20 Juni 2023) dimulai pada pukul  13.00  WIB-17.00  WIB  di  Jl.  Amal  Bakti  No.69,  Bandar  Khalipah,  Kec.  Percut  Sei  Tuan, Kabupaten Deli Serdang, Sumatera Utara 20371. Metode yang dilakukan untuk pengabdian  masyarakat ini  dimulai dengan mendaftar atau membuat akun di website www.canva.com, memperkenalkan tools, menambahkan teks, dan membuat animasi, suara, tidak dapat menyimpan video. Kegiatan pelatihan yang  dilakukan  terdiri  dari  fasilitator  yang  memberikan  materi  pengenalan  tentang  Canva.  Peserta kemudian  langsung mempraktekkan apa yang  dijelaskan moderator tentang Canva. Peserta membuat akun, mulai spreadsheet baru, tambahkan gambar, animasi, suara, video, dan teks, gunakan template yang    tersedia  di  Canva,  atau  impor  file  peserta  yang    ada  dalam  format  PowerPoint  untuk  diedit langsung di Canva. Kegiatan ini didukung langsung oleh fasilitator dan tim pengabdian masyarakat. Kegiatan  pelatihan  Canva  ini  dilakukan  dalam  dua  sesi.  Materi  diberikan  pada  pertemuan  pertama, dilanjutkan  dengan  pengayaan  pada  pertemuan  kedua  atau  terakhir.  Singkatnya,  tingkatkan  praktik pengembangan media pembelajaran Anda dengan Canva dan sempurnakan proses pembuatan media pembelajaran Canva.
Archive, Vol. 3, No. 2, Juni 2024, pp. 329~337                                DOI: https://doi.org/10.55506/arch.v3i2.112 ISSN: 2809-7076 (Online) ISSN: 2809-7246 (Print)
Gambar 1. Alur kegiatan Pelatihan dan Pembimbingan
Dari gambar 1 dapat dilihat bahwa  mitra disini adalah guru-guru Yas. Pend. Nurul Hasaniah dilatih dan dibimbing oleh dosen Prodi Ilmu Komputer Universitas Negeri Medan dengan menghasilkan materi presentasi dan kuis interaktif. Outcome dituntut untuk mendapatkan impak.

## 3 HASIL DAN ANALISIS
Kegiatan  dilaksanakan  di  ruangan  Laboratorium  komputer  Yayasan  Pedidikan  Nurul  Hasaniah dengan jumlah peserta yang mengikuti kegiatan yaitu 20 orang guru. , ada 5 orang guru di Yayasan Pedidikan Nurul Hasaniah yang sudah mengetahui tentang apa itu aplikasi Canva dan manfaatya bagi mereka  dalam  membuat  nedia  pembelajaran  yang  menarik  untuk  peserta  didik,  karena  hal  ini berpengaruh terhadap keberhasilan pembelajaran.
Gambar 2. Para Peserta Kegiatan
Archive, Vol. 3, No. 2, Juni 2024, pp. 329~337                                DOI: https://doi.org/10.55506/arch.v3i2.112 ISSN: 2809-7076 (Online) ISSN: 2809-7246 (Print)
Dari gambar 2 dapat dilihat bahwa dengan fasilitas yang memadai, peserta dapat ditampung hingga 20  orang  guru.  Kegiatan  pelatihan  ini  adalah  paparan  materi  yaitu  materi  pertama  yaitu  penjelasan pengantar  media  pembelajaran  terkini,  menjelaskan  pengantar  aplikasi  Canva  secara  umum  dan bagaimana membuat/registrasi akun Canva. Terakhir adalah penjelasan tentang target yang akan dicapai pada kegiatan ini. Adapun target luaran Pengabdian Kepada Masyarakat dipaparkan pada Tabel 1
Tabel 1. Kegiatan Pengabdian Kepada Masyarakat
No. Kegiatan Luaran Target Waktu 1. Pelatihan  aplikasi  Canva  kepada guru-guru YasPend. Nurul Hasaniah Adanya  peningkatan  kompetensi  guru dalam  menyajikan  media  pembelajaran dalam kelas 15 Juni 2023 2. Pendampingan guru-guru di YasPend. Nurul Hasaniah Menguasai Aplikasi Canva dalam pembuatan Media Pembelajaran 16-20 Juni 2023
Dari tabel 1 tampak jelas tujuan yang dicapai. Sedangkan cuplikaan kegiatan dapat dilihat pada Gambar 3.
Gambar 3. Kegiatan Pengabdian Kepada pada Hari Pertama dan Hari Terakhir.
Dari gambar 3 dapat dilihat bahwa dari hari pertama sampai hari terakhir, peserta tetap antusias dengan tetap yang hadir 20 guru.
Archive, Vol. 3, No. 2, Juni 2024, pp. 329~337                                DOI: https://doi.org/10.55506/arch.v3i2.112 ISSN: 2809-7076 (Online) ISSN: 2809-7246 (Print)

## 3.1. Temuan Kegiatan
Outcome pengabdian kepada masyarakat merupakan keluaran dan hasil dari kegiatan ini (Tabel 2). Hasilnya adalah media pembelajaran. Para guru di Yayasan Pendidikan Nurul Hasaniya menyadari bahwa media pembelajaran berupa kuis interaktif dengan teks, video dan audio. Media disimpan dalam format mp4 untuk dibagikan kepada siswa.
Tabel 2. Outcome kegiatan No Unsur Sebelum Kegiatan Unsur Sesudah Kegiatan • Pertama kalinya saya menggunakan software Canva • Mengetahui  penggunaan  aplikasi Canva • Masih  awam  dalam  membuat  materi presentasi menggunakan aplikasi Canva • Bisa membuat media presentasi untuk materi dan Quiz interaktif
Dari  Tabel  2  bahwa  para  guru  sudah  bisa  membuat  media  presentasi  untuk  materi  dan  Quiz interaktif  walaupun  belum  sempurna  secara  urutan  materi.  Salah  satu  contoh  media  pembelajaran berdasarkan aplikasi canva yang berhasil dibuat dapat dilihat pada Gambar 4.
Gambar 4. Contoh Media Pembelajaran yang berhasil dibuat Dari Gambar 4 dapat dilihat hasil pembuatan kuis iteraktif yang dibuat salah satu guru sebagai contoh outcome yang dibuat.

## 3.2. Hasil Evaluasi
Setelah  melaksanakan  kegiatan,  penulis  meminta  tanggapan  untuk  memperoleh  masukan  dari peserta.  Peserta  akan  diminta  mengomentari  beberapa  pernyataan.  Pilihannya  berkisar  dari  “sangat tidak setuju”  hingga  “sangat setuju”.  Ada  20  dewan  guru  yang  mengisi  for mulir tentang  Ringkasan hasilnya ditunjukkan pada Tabel 3.
Archive, Vol. 3, No. 2, Juni 2024, pp. 329~337                                DOI: https://doi.org/10.55506/arch.v3i2.112 ISSN: 2809-7076 (Online) ISSN: 2809-7246 (Print)
Tabel 3. Rekapan form feedback Penilaian Terhadap Kegiatan Sangat tidak setuju Tidak Setuju Setuju  Sangat Setuju Pelatihan  ini  sesuai  dengan  tujuan  pelatihan  itu sendiri. 0 0 10 10 Kegiatan ini memenuhi kebutuhan dasar masyarakat. 0 3 10 7 Waktu  untuk  kegiatan  ini  relatif    mencukupi kebutuhan kami 0 0 12 8
Baik pengajar maupun siswanya ramah dan merespon
dengan cepat dan ramah selama kegiatan berlangsung Para  guru  menyambut  dan  menantikan  program pengabdian masyarakat saat ini dan di masa depan. 0 0 15 5 Para  guru  menyambut  dan  menantikan    program pengabdian masyarakat saat ini dan di masa depan. 0 0 0 20
Tabel  3  menunjukkan  bahwa    85%  peserta  setuju  bahwa  kegiatan  yang  dirancang  memenuhi kebutuhan mereka. Orang-orang lainnya tidak setuju. Seluruh peserta sepakat bahwa tujuan kegiatan tercapai. Peserta dinilai kompeten untuk mengikuti kegiatan pelatihan pembuatan media pembelajaran berbasis Canva ini,  peserta sangat  tertarik untuk mengeksplorasi kreativitasnya, dan hasil pengabdian kepada masyarakat sesuai dengan hasil yang dicapai Isnaini dkk  (Isnaini, Sulistiyani, & Putri, 2021) sesuai atau didukung oleh mereka. Pada akhirnya, seluruh peserta menginginkan kegiatan lebih banyak terjadi dan berlangsung dalam jangka waktu yang cukup.

## 4 KESIMPULAN
Kegiatan pelatihan dan pendampingan guru membuat media pembelajaran berbasis aplikasi Canva berhasil  dilaksanakan.  Ada  hasil  dan  hasil  dari  kegiatan  tersebut.  Output  yang  dihasilkan  adalah tersedianya modul pembuat aplikasi Canva. Sementara itu, para guru dari Yayasan Pendidikan Nurul Hasaniya telah berhasil membuat media berupa kuis interaktif. Artinya bisa digunakan untuk materi dan  pelajaran  lainnya.  Kegiatan  ini  dapat  dilakukan  seterusnya  secara  mandiri  untuk  mendapatkan bahan  ajar  digital  setelah  membuat  materi  pembelajaran  dan  kuis  interaktif  menggunakan  aplikasi Canva dikalangan guru untuk kemajuan siswa di Yayasan Pedidikan Nurul Hasaniah.

## REFERENSI
Alamsyah,  A.,  Dewi,  Yuliani,  E.,  Kartika  Ramadhan,  N.,  Rosdiah,  R.,  &  Sudirman,  S.  (2023).
EFEKTIFITAS

## PENGGUNAAN
MEDIA PEMBELAJARAN BERBASIS
Archive, Vol. 3, No. 2, Juni 2024, pp. 329~337                                DOI: https://doi.org/10.55506/arch.v3i2.112 ISSN: 2809-7076 (Online) ISSN: 2809-7246 (Print)
CANVATERHADAP MINAT BELAJAR SISWA DI MATA PELAJARAN INFORMATIKA. Guru Pencerah Semesta , 1 (2), 77 – 87. https://doi.org/10.56983/gps.v1i2.603
Eliastuti, M., Amelia, R., Marlina Batubara, F., Nuraini, N., Fardiah, N., Damayanti, A., Rizqiani, A.,
Flora  Wani  Purba,  E.,  Dore  Paron,  O.,  Amelia  Putri,  R.,  &  Info  ABSTRAK,  A.  (2023). Peningkatan  Kemampuan  Menulis  dan  Literasi  Digital  Peserta  Didik  SMP  Negeri  66  Jakarta Melalui  Pelatihan  Penggunaan  Aplikasi  Canva. Archive:  Jurnal   Pengabdian  Kepada Masyarakat , 2 (2), 206 – 218. https://doi.org/10.55506/ARCH.V2I2.62
Hajar, O., Kasiyun, S., Susanto, R. U., & Akhwani. (2023). Pengaruh Media Pembelajaran Berbasis Aplikasi Canva Terhadap Minat Belajar Siswa Kelas V di Sekolah Dasar. Journal on Education ,
6 (1), 6404 – 6413. https://doi.org/https://doi.org/10.31004/joe.v6i1.3859
Hidayatullah, A., Artharina, F. P., Sumarno, S., & Rumiarci, E. (2023). Penggunaan Aplikasi Canva pada  Pembelajaran  di  Sekolah  Dasar. Jurnal  Educatio  FKIP  UNMA , 9 (2),  943 – 947. https://doi.org/10.31949/educatio.v9i2.4823
Jefryadi,  &  Khoriyah,  U.  (2022). PENGARUH  APLIKASI  CANVA  TERHADAP  KREATIVITAS PEMBELAJARAN  IPA (pp.  99 – 108).  Tarbiyah  Al-Awlad:  Jurnal  Kependidikan  Islam  Tingkat Dasar. https://doi.org/https://doi.org/10.15548/alawlad.v12i2.4942
Johan,  E.  P.  E.,  Rustam,  R.,  &  Sinaga,  A.  (2022).  Pengaruh  Media  Pembelajaran  Aplikasi  Canva Terhadap  Hasil  Menulis  Iklan  Poster  Di  Smp  Nasional  Sariputra  Jambi. Lingua  Rima:  Jurnal Pendidikan Bahasa Dan Sastra Indonesia , 11 (2), 137. https://doi.org/10.31000/lgrm.v11i2.6644
Lutfiana, R. F., & Mansur, M. (2020). Pelatihan dan Pendampingan E-Learning Berbasis Edmodo untuk Meningkatkan Kompetensi Profesional Guru Era Revolusi Industri 4.0. Jurnal ABDINUS : Jurnal Pengabdian Nusantara , 4 (1), 31 – 39. https://doi.org/10.29407/ja.v4i1.14054
Miftahul Jannah, F. N., Nuroso, H., Mudzanatun, M., & Isnuryantono, E. (2023). Penggunaan Aplikasi Canva dalam Media Pembelajaran Matematika di Sekolah Dasar. Jurnal Pendidikan Dasar , 11 (1), 2. https://doi.org/10.20961/jpd.v11i1.72716
Pratama, R., Alamsyah, M., Siburian, M. F., Marhento, G., & Jupriadi, J. (2023). Pemanfaatan Canva Sebagai  Media  Pembelajaran  IPA  di  Madrasah  Aliyah. EduBiologia:  Biological  Science  and Education Journal , 3 (1), 40. https://doi.org/10.30998/edubiologia.v3i1.16070
Rizanta, G. A., & Arsanti, M. (2022). Pemanfaatan Aplikasi Canva sebagai Media Pembelajaran Masa Kini. Prosiding Seminar Nasional Daring: Pendidikan Bahasa Dan Sastra Indonesia. , 560 – 568.
Ruslan, A., Sugiono, S., Andi, A., Firlana, O., & Erlangga, G. (2023). Aplikasi Canva Sebagai Media Pembelajaran Sejarah Di Abad 21. Refleksi Edukatika : Jurnal Ilmiah Kependidikan , 13 (2), 182 – 191. https://doi.org/10.24176/re.v13i2.8403
Archive, Vol. 3, No. 2, Juni 2024, pp. 329~337                                DOI: https://doi.org/10.55506/arch.v3i2.112 ISSN: 2809-7076 (Online) ISSN: 2809-7246 (Print)
Sucahyanto, A’Rachman, F. R. A., & Syifa, I. (2023). pengaruh penggunaan media canva terhadap hasil belajar peserta didik pada mata pelajaran Geografi. Jurnal Ilmiah Wahana Pendidikan (JIWP) ,
9 (24), 727 – 735. https://doi.org/https://doi.org/10.5281/zenodo.10437656
Sucipto, S., Prasetya, D. D., & Widiyaningtyas, T. (2024). Educational Data Mining: Multiple Choice Question  Classification  in  Vocational  School. Matrik:  Jurnal  Manajemen,  Teknik  Informatika,
Dan Rekayasa Komputer , 23 (2), 367 – 376. https://doi.org/10.30812/matrik.v23i2.3499
Tanjung, R. E., & Faiza, D. (2019). CANVA SEBAGAI MEDIA PEMBELAJARAN PADA MATA PELAJARAN  DASAR  LISTRIK  DAN  ELEKTRONIKA. Voteteknika  (Vocational  Teknik Elektronika Dan Informatika) , 7 (2), 79. https://doi.org/10.24036/voteteknika.v7i2.104261
Wardhanie, ayouvi P., Fahminnansih, F., & Rahmawati, E. (2021). Pemanfaatan Aplikasi Canva untuk Desain Grafis dan Promosi Produk pada Sekolah Islami berbasis Kewirausahaan. Society : Jurnal Pengabdian Dan Pemberdayaan Masyarakat , 2 (1), 51 – 58.
https://doi.org/10.37802/society.v2i1.170
Wibowo,  T.,  Johansyah,  R.,  &  Astrina,  V.  (2022).  Efektifitas  Aplikasi  Canva  Untuk  Meningkatkan Motivasi Belajar Siswa Masa Kini. J-Simbol: Jurnal Magister Pendidikan Bahasa Dan Sastra Indonesia , 10 (2), 103 – 107. https://doi.org/10.23960/j-simbol/v10i2.2022.08
Zaini,  H.,  &  Dewi,  K.  (2017).  PENTINGNYA  MEDIA  PEMBELAJARAN  UNTUK  ANAK  USIA
DINI. Raudhatul  Athfal:  Jurnal  Pendidikan  Islam  Anak  Usia  Dini , 1 (1),  81 – 96. https://doi.org/10.19109/ra.v1i1.1489
Zebua, N. (2023). Potensi Aplikasi Canva Sebagai Media Pembelajaran Praktis Bagi Guru Dan Peserta
Didik. Educativo: Jurnal Pendidikan , 2 (1), 229 – 234.
https://doi.org/https://doi.org/10.56248/educativo.v2i1.127