Gelanggang Olahraga: Jurnal Pendidikan Jasmani dan Olahraga Volume 7, Nomor 2, Januari – Juni 2024 e-ISSN : 2597-6567 p-ISSN : 2614-607X DOI      : 10.31539/jpjo.v7i2.9922

## UPAYA MENINGKATKAN KARAKTER DISIPLIN DALAM PENCAK SILAT PADA SISWA
Henyta Jaya Tria Safitri 1 , Tatang Muhtar 2 , Tedi Supriadi 3
Universitas Pendidikan Indonesia 1,2,3
henytajtsc@upi.edu 1

## ABSTRAK
Penelitian ini bertujuan untuk meningkatkan karakter disiplin pada siswa dalam pencak silat  dan  mengetahui  apa  saja  faktor  pendukung  dan  penghambat  dalam  meningkatkan karakter  disiplin  pada  siswa  dalam  pencak  silat.  Metode  penelitian  ini  menggunakan penelitian  kualitatif  dengan  menggunakan  jenis  studi  kasus,  dengan  desain  penelitian model  Miles  &  Hubermen  dengan  beberapa  tahapan  yaitu:  data collecti on (pengumpulan  data), data reduction (reduksi  data),  data display (penyajian  data),  dan conclutions (penarikan  kesimpulan).  Instrumen  yang  digunakan  dalam  penelitian  ini adalah  observasi  dan  wawancara.  Partisipan  yang  digunakan  adalah  5  siswa  yang mengikuti pencak silat di perguruan Tadjimalela. Pada penelitian ini menunjukkan hasil bahwa  dengan  pencak  silat  dapat  meningkatkan  karakter  disiplin  siswa.  Dan  ada  pula faktor pendukung dan penghambat. Faktor yang mendukung dalam upaya meningkatkan karakter  disiplin  pada  siswa  dalam  pencak  silat  diantaranya  membiasakan  berpikir positif,  senang  berbuat  baik,  senang  menolong  orang  lain,  lingkungan  keluarga, lingkungan  sekolah,  dan  juga  lingkungan  masyarakat.  Adapun  faktor  penghambat sebagai berikut adanya anggota yang bermalas-malasan, susah mengerti yang diajarkan, adanya pengaruh buruk dari teman. Simpulan, dengan pencak silat dapat meningkatkan karakter disiplin siswa. Karena dalam pencak silat terkandung nilai-nilai karakter salah satunya karakter disiplin.
Kata Kunci: Karakter Disiplin, Pencak Silat

## ABSTRAK
This research aims to improve the disciplinary character of students in Pencak Silat and find  out  what  the  supporting  and  inhibiting  factors  are  in  enhancing  the  disciplinary character  of  students  in  Pencak  Silat.  This  research  method  uses  qualitative  research using a case study type, with a Miles & Hubermen model research design with several stages:  data  collection,  data  reduction,  data  display  (data  presentation),  and conclusions  (drawing  conclusions).The  instruments  used  in  this  research  were observation  and  interviews.  The  participants  were  five  students  who  took  part  in  the pencak silat at Tadjimalela College. This research shows that pencak silat can improve students'  disciplined  character.  And  there  are  also  supporting  and  inhibiting  factors. Factors  that  support  efforts  to  strengthen  the  disciplined  character  of  students  in Pencak silat include getting used to positive thinking, liking to do good, wanting to help other  people,  the  family  environment,  the  school  environment,  and  the  community environment.  The  inhibiting  factors  are  as  follows:  members  are  lazy,  need  help understanding what is being taught, and have bad influence from friends. In conclusion, pencak  silat  can  improve  students'  disciplined  character.  Pencak  silat  contains character values, one of which is the character of discipline.
Keywords: Disciplined Character, Pencak Silat

## PENDAHULUAN
Persoalan  pendidikan  karakter  dalam  sistem  pendidikan  nasional  belakangan ini  sering  diangkat  sebagai  topik  bahasan  diberbagai  acara  seminar  nasional,  dimana kritik  tersebut  berisi  tentang  pendidikan  yang  selama  ini  lebih  mengutamakan pengembangan  kemampuan  intelektual  akademis  dan  kurang  memperhatikan  aspek yang sangat penting, yakni pengembangan karakter (Tutuk, 2015). Pendidikan karakter bukan hanya untuk anak usia dini hingga remaja yang harus mengembangkan karakter tetapi  juga  untuk  dewasa,  karena  sangat  diperlukan  untuk  kelangsungan  hidup  bangsa (Omeri, 2015). Pendidikan karakter tidak hanya untuk membentuk karakter anak bangsa, pendidikan  karakter  ini  sangat  diharapkan  untuk  menjadi  pondasi  yang  paling  utama dalam  meningkatkan  derajat  dan  martabat  bangsa  Indonesia  (Desta,  2023).  Jika pendidikan  karakter  tidak  diterapkan  pada  siswa,  akan  berdampak  sangat  buruk  bagi bangsa  Indonesia.  Seperti  akan  banyaknya  siswa  yang  tidak  disiplin  baik  saat  belajar mengajar disekolah, di  rumah, lingkungannya. Kurangnya moral  dan karakter generasi muda di Indonesia, dapat dilihat dari angka kenakalan remaja yang semakin meningkat. Selain  kenakalan  remaja,  kasus  kurangnya  moral  dan  karakter  juga  dapat  dilihat  dari banyak  kasus  korupsi.  Kasus  korupsi  tersebut  juga  dilakukan  oleh  siswa  yang  mana salah  satu  bentuknya  seperti  menyontek  pada  saat  ulangan  harian  demi  memperoleh nilai  yang tinggi  (Ginanjar et  al.,  2019).  Hal  itu diperkuat  oleh Arisandi  et  al.,  (2022), ada  banyak  kasus  yang  terjadi  saat  ini  seperti,  anak  negeri  sudah  sangat  asing  dengan pencak  silat,  terlambatnya  masuk  sekolah,  mengabaikan  tugas  yang  diberikan, menurunnya  rasa  kesopanan  siswa,  kurangnya  karakter  siswa  seperti  karakter kemandirian,  religius,  dan  lain-lain.  Jika  pendidikan  menguatkan  pendidikan  karakter salah satunya dengan pencak silat untuk meningkatkan karakter disiplin.
Penelitian  yang  telah  dilakukan  Abidin,  (2019),  yang  berjudul  penerapan pendidikan  karakter  pada  kegiatan  ekstrakurikuler  melalui  metode  pembiasaan, menunjukkan  pentingnya  penerapan  pendidikan  karakter  pada  kegiatan  pencak  silat melalui  metode  pembiasaan.  Oleh  karena  itu,  guna  mempercepat  pelaksanaan pendidikan  karakter  sebagai  gambaran  tercapainya  tujuan  pendidikan  nasional,  yaitu dengan menerapkan pendidikan karakter ke dalam kurikulum lembaga pendidikan atau kegiatan  pencak  silat  melalui  metode  pembiasaan  yang  bertujuan  untuk mengembangkan  potensi,  bakat,  minat,  kemampuan,  kepribadian,  kerjasama  dan kemandirian siswa secara optimal yang pada  akhirnya mempunyai  karakter yang baik. Penelitian  yang  dilakukan  Anwar,  (2021),  yang  berjudul  Implementasi  Kegiatan Ekstrakurikuler Pencak Silat untuk Membetuk Karakter Disiplin Siswa di MI Mujahidin Kabupaten  Mojokerto.  Metode  penelitian  ini  menggunakan  pendekatan  kualitatif dengan jenis penelitian deskriptif. Hasil dari penelitian ini menunjukkan bahwa proses kegiatan ekstrakurikuler pencak silat dalam pembentukan karakter disiplin siswa di MI Mujahidin  Kabupaten  Mojokerto  dengan  cara  mengikuti  latihan  rutin  sesuai  dengan yang telah dijadwalkan melalui beberapa proses, tahapan latihan dan pendalaman materi, nilai-nilai  yang  terdapat  dalam  kegiatan  ekstrakurikuler  menunjukkan  adanya  nilai takwa  dan  tangon.  Penelitian  yang  dilakukan  oleh  Hakim  et  al.,  (2023), yang  berjudul Implementasi  Ekstrakurikuler  Pencak  Silat  Ps.  Gopsu  Dalam  Membentuk  Karakter Disiplin  dan  Percaya  Diri  di  SDN  Sidotopo  Wetan  IV  Surabaya.  Meode  penelitian  ini menggunakan  pencekatan  kualitatif  dengan  jenis  penelitian  deskriptif.  Hasil  dari penelitian ini menunjukkan bahwa ekstrakurikuler Pencak Silat  Ps. Gopsu mempunyai peran  penting  dalam  membentuk  karakter  disiplinan  siswa.  Kegiatan  ini  melatih  siswa
untuk disiplin waktu, bertindak, dan berlatih. Siswa diajarkan untuk datang tepat waktu, tidak membolos, menaati peraturan, sopan santun, dan tidak berbohong. Selain karakter disiplin,  ekstrakurikuler  Pencak  Silat  Ps.  Gopsu  juga  berpengaruh  positif  terhadap peningkatan  rasa  percaya  diri  siswa.  Melalui  latihan  fisik  dan  mental  yang  terstruktur, siswa  dapat  mengatasi  rasa  takut  dan  mendapatkan  kepeayaan  diri  dalam  menghadapi berbagai tantangan (Hakim et al., 2023).
Latar belakang dari penelitian ini adalah kedisiplinan siswa masih kurang baik dari segi sikap, ketepatan waktu, sopan santun, dan bertindak. Untuk memahami hal ini, penting bagi siswa untuk mempelajari karakteristik yang berhubungan dengan disiplin. Dengan  pencak  silat  bisa  meningkatkan  karakter  disiplin  siswa  yang  akan  membantu mereka  mengembangkan  ketangguhan  mental  dan  ketabahan  emosional  ketika melakukan  aktivitas  sehari-hari.  Oleh  karena  itu,  penelitian  ini  bertujuan  untuk meningkatkan karakter disiplin pada siswa dalam pencak silat dan mengetahui apa saja faktor  pendukung  dan  penghambat  dalam  meningkatkan  karakter  disiplin  pada  siswa dalam pencak silat. Melalui penelitian ini diharapkan dapat memberikan referensi bagi penelitian selanjutnya mengenai upaya meningkatkan karakter dalam pencak silat.

## KAJIAN TEORI
Menurut kamus besar bahasa Indonesia, karakter dapat diartikan sebagai tabiat atau berbuatan yang selalu dilakukan atau bisa juga disebut dengan kebiasaan seseorang dalam  berperilaku.  Menurut  Fitriya,  (2021),  Karakter  merupakan  kebiasaan  dari  cara berfikir dan berperilaku seseorang dan menjadikan perilaku tersebut kedalam kehidupan sehari-hari.  Karakter  akan  tertanam  dalam  diri  seseorang,  jika  hal  tersebut  dilakukan secara  terus-menerus  karena  akan  menjadi  kebiasaan  dari  seseorang.  Sedangkan menurut  Muchtar  &  Suryani,  (2019),  karakter  adalah  watak,  tabiat,  akhlak,  atau  juga kepribadian  seseorang  yang  terbentuk  dari  hasil  internalisasi  berbagai  kebijakan  yang diyakini dan mendasari cara pandang, berpikir, sikap, dan cara bertindak orang tersebut. Kebijakan  tersebut  terdiri  atas  sejumlah  nilai,  moral,  dan  norma  seperti  jujur,  berani bertindak,  dapat  dipercaya,  hormat  kepada  orang  lain.  Menurut  Muis,  (2018),  karakter erat  kaitannya  dengan  pendidikan.  Penting  adanya  penanaman  karakter  bagi  semua kalangan  terutama  pada  masa  anak-anak.  Dalam  menangani  masalah  karakter  siswa perlu  adanya  suatu  aktivitas  atau  kegiatan  diluar  jam  sekolah  yang  bertujuan mengarahkan  dan  memberikan  kesempatan  kepada  siswa  untuk  mengembangkan potensi,  kreativitas  yang  dimiliki,  dan  dapat  mengurangi  siswa  dari  kegiatan  negatif. Dapat  disimpulkan  bahwa  pendidikan  berkaitan  dengan  karakter,  dengan  pendidikan menguatkan  pembelajaran  karakter  maka  siswa  akan  mempelajari  karakter  dan membiasakannya dalam kehidupan sehari-hari.
Disiplin adalah ketaat dan kepatuhan terhadap aturan, dan disiplin juga adalah suatu  keadaan  dimana  segala  sesuatu  berada  dalam  keadaan  tertib,  teratur,  dan  tidak adanya  pelanggaran.  Disiplin  merupakan  kondisi  yang  tercipta  dan  terbentuk  melalui proses perilaku seseorang untuk menunjukkan nilai-nilai ketaatan, kepatuhan, kesetiaan, dan juga ketertiban. Orang yang menjunjung tinggi disiplin biasanya tertuju pada orang yang  selalu  hadir  dengan  tepat  waktu,  taat  terhadap  peraturan,  dan  lain  sebagainya. (Alfath,  2020).  Disiplin  merupakan  aktivitas  yang  menunjukkan  perilaku  tertib  dan patuh  dalam  berbagai  peraturan  dan  ketentuan  lainnya  (Kusendang,  2018).  Menurut Prastiani,  (2018),  disiplin  adalah  sebuah  tindakan  yang  menunjukkan  kepatuhan seseorang  pada  peraturan  tertentu.  Peraturan  itu  bisa  dibuat  oleh  diri  sendiri  atau peraturan yang berasal dari pihak lain. Peraturan itu dibuat agar seseorang dapat berbuat
atau  bertindak  secara  baik  agar  berhasil  dengan  baik  untuk  mendapatkan  apa  yang diinginkan.  Menurut  Anwar  &  Amalia,  (2023),  disiplin  merupakan  sikap  patuh  yang dilakukan  oleh  seseoang  terhadap  aturan  dan  peraturan  yang  sudah  ada,  sedangkan dalam proses pembelajaran disiplin adalah bagian dari nilai karakter yang mana hal ini sangat  penting  ditanamkan  pada  siswa.  Dengan  diterapkan  disiplin  pada  siswa  maka mereka akan memiliki nilai karakter yang baik dan menjadikan siswa sebagai manusia yang patuh dan mengerti akan adanya aturan-aturan yang tertulis maupun tidak tertulis.
Pencak  silat  salah  satu  olahraga  bela  diri  yang  berasal  dari  Indonesia  yang sudah  turun-terumurun  dari  nenek  moyang  terdahulu.  Pencak  silat  perlu  dilestarikan karena  pencak  silat  merupakan  seni  bela  diri  khas  dari  bangsa  Indonesia.  Pencak  silat merupakan  metode  yang  sangat  efektif  untuk  membuat  seseorang  menjadi  pemberani, penerapan metode tersebut harus beriringi dengan pendidikan karakter utuk membentuk manusia  yang  konsisten  dalam  setiap  jiawanya,  mampu  menaati  peraturan  yang  ada sehingga terciptanya manusia yang berbudi pekerti luhur, bersusila, menjunjung  tinggi martabat  dan  kebenaran  (Jannah  &  Khikmah,  2017).  Olahraga  ini  bertujuan  untuk membela diri  serta  menjaga selarasan lingkungan hidup  disekitar  dalam  meningkatkan iman dan takwa kepada  Tuhan Yang Maha Esa,  dan juga dapat  membentuk sikap dan kepribadian seperti rendah hati, mampu mengendalikan diri, disiplin, percaya diri, tahan terhadap  cobaan,  kemampuan  dalam  mengambil  keputusan  yang  tepat  dalam  waktu yang  singkat  (Yusfira,  2021).  Didalam  pencak  silat  juga  diajarkan  bersikap  hormat kepada  orang  lain,  mengerti  dan  memahami  perasaan  orang  lain,  dan  suka  tolong- menolong (Mahligaiyani, 2018). Dapat disimpulkan bahwa pencak silat adalah olahraga bela  diri  yang  berasal  dari  Indonesia,  dengan  belajar  pencak  silat  akan  menjadikan sesorang  yang  pemberani.  Dalam  pencak  silat  juga  membentuk  sikap  dan  kepribadian seseorang seperti rendah hati, dapat mengendalikan diri, disiplin, percaya diri.

## METODE PENELITIAN
Metode  yang  digunakan  dalam  penelitian  ini  adalah  kualitatif  dengan menggunakan  jenis  studi  kasus.  Penelitian  kualitatif  adalah  penelitian  yang  datanya berupa  kata-kata  atau  pernyataan-pernyataan  yang  melibatkan  pengumpulan  datanya dengan observasi dan wawancara untuk memahami dan menjelaskan fenomena/peristiwa  dengan  tujuan  menemukan  makna  dibalik  fenomena/peristiwa. Metode  penelitian  kualitatif  berupaya  menggambarkan,  menguraikan  suatu  keadaaan yang sedang berlangsung berdasarkan fakta dan informasi yang dipeoleh dari lapangan. Studi kasus digunakan guna mencapai tujuan penelitian. Desain ini dipilih karena studi kasus  melibatkan  pemeriksaan  fenomena  real-time  di  lingkungan  alaminya.  Merujuk juga  pada  definisi  studi  kasus  adalah  pemeriksaan  menyeluruh  terhadap  suatu  latar, dokumen  tertentu,  atau  peristiwa  unik.  Sehingga  memungkinkan  peneliti  untuk memahami  secara  mendalam  dan  kontekstual  bagaimana  upaya  menigkatkan  karakter disiplin dalam pencak silat.
Penelitian  ini  menggunakan  desain  penelitian  model Analysis  Interactive Model  Miles  &  Huberman,  dengan  beberapa  tahapan  yaitu  :  data collection (pengumpulan  data),  data reduction (reduksi  data),  data display (penyajian  data),  dan conclutions (penarikan kesimpulan). Atau dapat dilihat pada gambar berikut:
Gambar 1. Desain Penelitian Model Miles & Huberman
Subjek penelitian ini diambil dengan menggunakan teknik purposive sampling dimana  subjek  penelitian  ditentukan  terlebih  dahulu  berdasarkan  kriteria  yang  telah disesuaikan  dengan  permasalahan  yang  diambil,  dengan  menggunakan  observasi  dan wawancara. Dimana akan dipilih 5 siswa yang memiliki kriteria yang sudah ditentukan oleh  peneliti.  Dari  5  subjek  yang  terpilih  memiliki  kriteria  seperti  pengalaman  dalam pencak silat selama 1/2 tahun sampai dengan 5 tahun dan rentang usia siswa 6-15 tahun yang  terdiri  dari  3  siswa  laki-laki  dan  2  siswa  perempuan.  Siswa  yang  di  diteliti merupakan siswa yang mengikuti pencak silat di perguruan Tadjimalela. Latihan pencak silat ini dilaksanakan pada dua tempat yaitu di gor desa Rancamulya dan gor lapangan Cigugur. Penelitian ini menggunakan instrumen observasi dan wawancara.
Dengan  melakukan  observasi  dan  juga  wawancara,  peneliti  mampu  mencapai tujuanya. Seperti melihat langsung proses latihan pencak silat di perguruan Tadjimalela, dan juga mewawancarai siswa yang dijadikan sebagai subjek. Observasi yang dilakukan agar  mengetahui  pembuktian  dan  peningkatan  saat  latihan  sedang  berlangsung,  serta mengamati  karakter disiplin siswa saat  pelaksanaan pencak silat  dengan  menggunakan lembar observasi. Sedangkan wawancara dilakukan untuk siswa yang mengikuti pencak silat  di  perguruan  Tadjimalela.  Dimana  wawancara  ini  digunakan  untuk  mendapatkan informasi  terkait  karakter  disiplin  siswa  yang  mengikuti  pencak  silat  di  perguruan Tadjimalela.  Serta  untuk  mendapatkan  jawaban  dari  rumusan  masalah  tentang  upaya meningkatkan  karakter  disiplin  dalam  pencak  silat  dan  mengetahui  faktor  pendukung dan penghambat dalam meningkatkan karakter disiplin.

## HASIL PENELITIAN
Berdasarkan  dari  yang  peneliti  dapatkan  di  latihan  pencak  silat  perguruan Tadjimalela  terdapat  hasil  sebagai  berikut:  Melalui  wawancara  peneliti  dengan Mochammad  Chaerul  Iqbal  Agasi,  dan  Rangga  Azi  Purnama    pada  tanggal  6  Maret 2024  di  Gor  Lapangan  Cigugur,  serta  pada  tanggal  22  Maret  2024  dengan  Riski Sacawijaya  di  gor  desa  Rancamulya,  dan  dengan  dua  siswa  perempuan  yang  bernama Dewi  Nurhasanah  dan  Ima  Yulianti  Rahayu  yang  dilaksanakan  pada  tanggal  22  April 2024  dan  memalui  observasi  langsung  di  kedua  tempat  latihan  diperoleh  data  sebagai berikut:
Pada  saat  observasi  peneliti  tidak  melihat  adanya  absensi  siswa  di  Gor  Desa Rancamulya  Kecamata  Sumedang  Selatan  maupun  di  Gor  Lapangan  Cigugur
Kecamatan  Sumedang  Selatan.  Dan  juga  hasil  observasi  ini  didukung  oleh  hasil wawancara bersama siswa yang dilakukan peneliti. Dari hasil wawancara bersama siswa bahwasanya  memang  tidak  adanya  absensi  siswa  karena  di  perguruan  Tadjimalea tersebut hanya di adakanya absensi pada atlit kejuaraan seperti POPWILDA,POPDA,PORDA, dll saja.  Dari segi kehadiran siswa dengan tepat waktu di  dua tempat latihan itu sangat  tepat  waktu  bahkan sebelum jam latihan tiba siswa di perguruan  Tadjimalela  tersebut  sudah  ada  di  lapangan.  Para  siswa  memilih  menunggu para pelatih datang dari pada datang disaat guru telah sampai.
Pada  saat  pemanasan  para  siswa  sangat  tertib  dan  juga  mengikuti  arahan pelatih untuk melakukan pemanasan. Terkadang pelatih juga menunjuk salah satu siswa untuk  memimpin  pemanasan,  dan  siswa  melaksanakannya  tanpa  adanya  tolakan.  Dan Pada saat latihan di dua tempat perguruan Tadjimalela ini para siswa mengikuti proses latihan  sesuai  arahan  dari  pelatih  dengan  tertib.  Pada  saat  pelatih  memberikan  arahan untuk berbaris siswa dengan cepat membentuk barisan dengan tertib, dan tak lupa juga merapikan barisan agar sempurna dan rapi.
Ternyata  di  ke  dua  tempat  latihan  perguruan  Tadjimalela  itu  siswa  tersebut sangat  berani  untuk  unjuk  diri,  pada  saat  memulai  pemanasan  siswa  ingin  menjadi pemimpin  pada  saat  pemanasan  dengan  sendirinya  tanpa  adanya  suruhan  dari  pelatih. Para  siswa  juga  berani  untuk  menunjukan  gerakan-gerakan  pencak  silat  untuk  di perlihatkan kesemuanya baik dalam kategori tarung maupun seni.

## Upaya  yang  dapat  meningkatkan nilai  karakter  disiplin  dalam  pencak  silat  pada siswa
Pembelajaran  karakter  disiplin  merupakan  mengajarkan  kepada  siswa  tentang tindakan  yang  merujuk  kepada  ketertiban  dan  patuh  pada  berbagai  ketentuan  dan peraturan.  Oleh  karena  itu,  diharapkan  dengan  mengikuti  pencak  silat  dapat meningkatkan  bakat  dan  keterampilan  siswa  dan  sebagai  upaya  dalam  melatih keterampilan  psikomotor  dan  sikap  yang  ada  di  dalamnya  dapat  meningkatkan  nilai karakter.  Pembelajaran  karakter  disiplin  sangat  penting  karna  akan  membuat  anak mampu  berperilaku  baik  dan  patuh  pada  aturan  yang  ada  baik  disekolah,  dirumah, maupun  dimasyarakat.  Dengan  demikian  nilai  kedisiplinan  yang  baik  akan  membuat proses  belajar  mengajar  akan  menjadi  lebih  baik  lagi,  karena  siswa  memiliki  disiplin waktu, menegakkan dan menaati peraturan.
Sebagaimana yang diungkapkan oleh Mochammad Chaerul Iqbal Agasi. “Saya menganggap bahwa hadir dengan tepat waktu sangatlah penting agar  saya  dapat  mengikuti  seluruh  prose  pembelajaran  pencak  silat dengan  baik,  kehadiran  tepat  waktu  juga  mencerminkan  sikap  disiplin akan  waktu  dan  juga  terhadap  pendidikan  supaya  tidak  mendapatkan hukuman,  dikarnakan  di  perguruan  Tadjimalela  kalo  tidak  hadir  tepat waktu  harus  push  up  100  kali  atau  berlari  keliling  lapangan,  beda  lagi sama  pelatih  saya,  pelatih  saya  selalu  hadir  tepat  waktu  karena  harus memberikan contoh yang baik ke pada muridnya”.
Pencak  silat  Tadjimalela  selain  memberikan  keterampilan  juga  berupaya menanamkan  nilai-nilai  karakter  kepada  siswa  seperti  karakter  disiplin.  Tujuannya untuk penguatan karakter positif siswa sejak dini sehingga dapat menerapkannya dalam kehidupan  sehari-hari,  baik  dari  segi  menghargai  waktu  dan  juga  peraturan  untuk dipatuhi. Sebagaimana yang diungkapkan oleh Rangga Azi Purnama.
“Sebagai  siswa  pencak  silat  di  perguruan  Tadjimalela  kita  harus mentaati peraturan, karena peraturan tersebut ditetapkan untuk menjaga kedisiplinan untuk menjadi atlit serta siswa yang lebih baik kedepannya”. Dengan  adanya  peraturan  yang  ditetapkan  di  perguruan  Tadjimalela menumbuhkan rasa kedisiplinan siswa, yang mana akan meningkatkan karakter disiplin. Siswa  pastinya  akan  mengikuti  peraturan  yang  ada  karena  jika  tidak  siswa  akan mendapatkan  hukuman  dari  pelatih.  Hukuman  tersebut  salah  satu  bentuk  dari  sanksi dari  pelanggaran  yang  dilakukan  siswa.  Hukuman  yang  diberikan  berbeda-beda tergantung pelanggaran apa yang dilakukan siswa. Seperti yang diungkapkan oleh Dewi Nurhasanah.
“Jika ada siswa yang datang terlambat, tidak memakai seragam lengkap akan  mendapatkan  hukuman.  Jenis  hukumannya  juga  berbeda,  jika terlambat  datang  pada  saat  latihan  mendapatkan  hukuman  push  up sesuai  dengan  waktu  keterlambatannya.  Contohnya  seperti  saya terlambat  datang  sampai  15  menit  dan  mendapatkan  hukuman  push  up 15  kali.  Jika  ada  yang  terlambat  hingga  30  menit  maka  akan mendapatkan hukuman push up 30 kali”.
Ima Yulianti Rahayu juga menambahkan sebagai berikut.
“Benar  seperti  dikatakan  teman  saya,  dan  jika  kami  melakukan pelanggaran  dengan  tidak  memakai  seragam  lengkap  juga  akan mendapatkan  hukuman.  Hukumannya  seperti,  tidak  memakai  baju latihan  akan  mendapatkan  hukuman  push  up  100  kali  atau  lari  keliling lapangan.  Dan  jika  tidak  memakai  sabuk  pada  saat  latihan  akan mendapatkan  hukuman  yang  serupa  dengan  jumlah  yang  berbeda-beda sesuai dengan pelanggaran yang dilakukan.
Dapat disimpulkan bahwa dengan diberikannya hukuman akan membuat siswa menjadi  takut  untuk  melakukan  pelanggaran  terhadap  peraturan  yang  ada.  Dan  para siswa  juga  tidak  akan  berani  melakukan  kesalahan,  karena  jika  melakukan  kesalahan akan  mendapatkan  hukuman  sedemikian  yang  sudah  dijelaskan  diatas,  ini  merupakan bentuk  rasa  tegas  yang  diberikan  oleh  pelatih  kepada  siswa.  Pelatih  ingin  siswa memiliki  sikap  tegas  untuk  tidak  melakukan  hal  ceroboh  sehingga  tidak  mengikuti aturan yang ada. Seperti yang dikatakan oleh Riski Sacawijaya.
“Pernah  ada  siswa  yang  bermasalah  karena  bercanda  dan  menjadi serius  maka  terjadilah  perkelahian  diantaranya,  pelatih  mengambil tindakan dan akan menengahi mereka. Pelatih juga memberikan nasihat serta hukuman kepada mereka yang bermasalah”.
Seperti  yang  kita  ketahui  mengambil  keputusan  untuk  memberikan  hukuman kepada  siswa  sangatlah  tepat  dikarenakan  akan  membuat  anak  menjadi  takut  untuk melakukannya  kembali.  Dengan  adanya  tindakan  dari  pelatih  yaitu  memberikan hukuman  kepada  siswa  tersebut,  maka  siswa  harus  mempunyai  tanggung  jawab  untuk menerima hukuman yang diberikan. Siswa juga harus bertanggung jawab jika temannya terluka.  Dan  sikap  tanggug  jawab  ini  merupakan  salah  satu  bentuk  dari  meningkatkan karakter disiplin, tidak hanya sikap tanggung jawab siswa juga memiliki sikap mandiri yang mana pada saat pelatih tidak datang pada saat latihan para siswa melakukan latihan mandiri. Jika pelatih memberi tahu siswa untuk latihan mandiri maka siswa akan latihan mandiri,  atau  pelatih  memulangkan  siswa.  Seperti  yang  dikatakan  oleh  Mochammad Chaerul Iqbal Agasi.
“Pernah pada saat latihan para pelatih tidak hadir karena satu dan lain hal,  para  siswa  juga  diberi  arahan  untuk  latihan  mandiri  seperti melakukan  tendangan  menggunakan  peching,  dan  menggulang  gerakan yang  sudah  diajarkan  pelatih.  Pernah  juga  pelatih  memberikan  arahan untuk pulang saja, jadinya tidak ada latihan pada hari itu”.
Tidak hanya sikap mandiri,  siswa juga memiliki sikap rendah hati yang mana siswa  membantu  temannya  yang  tidak  bisa  serta  membenarkan  gerakan  yang  salah tersebut. Sebagaimana yang diungkapkan oleh Dewi Nurhasanah.
“Jika  ada  teman  saya  yang  salah  atau  tidak  bisa  melakukan  gerakan seperti yang diajarkan oleh pelatih, dengan senang hati saya membantu membenarkan  gerakan  tersebut.  Terkadang  pelatih  yang  membenarkan gerakan-gerakan yang salah, siswa juga belajar dan terus memperbaiki gerakan tersebut hingga benar”.
Dapat disimpulkan bahwa upaya meningkatkan karakter disiplin dalam pencak silat  pada  siswa  dengan  beberapa  indikator  dapat  meningkatkan  karakter  disiplin  pada siswa. Indikator tersebut diantaranya: tepat waktu, taat peraturan, tegas, tanggung jawab, mandiri, dan rendah hati.

## Faktor pendukung dan penghambat pelaksanaan karakter disiplin dalam pencak silat Faktor Pendukung
Siswa sangat  ingin menjadi lebih baik dari segala hal,  bukan hanya pada saat latihan pencak silat, siswa ingin menjadi lebih baik dari segala bidang baik itu disekolah, dirumah, maupun dimasyarakat. Seperti yang dingkapkan oleh Rangga Azi Purnama.
“Pernah mengganggu teman karena niat hati bercanda, tapi saya ingin menjadi  lebih  baik  dan  tidak  mengganggu  teman  saya  lagi.  Memang tidak mudah tapi sedang saya usahakan untuk menjadi pribadi lebih baik lagi ”.
Setiap  manusia  pasti  ingin  menjadi  lebih  baik  lagi,  begitu  juga  dengan  para siswa yang mengikuti pencak silat  di  perguruan  Tadjimalela. Semuanya ingin  berubah menjadi lebih baik dan meninggalkan kebiasaan buruk. Begitu pula senang berbuat baik dan menolong orang lain, seperti yang diungkapkan oleh Riski Sacawijaya.
“Saya senang berbuat baik, jika ada teman saya yang sedang kesusahan saya  bersedia  membantunya  semampu  saya.  Tidak  hanya  pada  saat latihan  pencak  silat  saja,  dimanapun  saya  berada  saya  berusaha mencoba membantu teman saya yang kesusahan dan juga menolongnya”.
Dewi Nurhasanah juga menambahkan sebagai berikut.
“Jika  ada  teman  saya  yang  tidak  bisa  mempraktikkan  gerakan  yang sudah  dicontohkan  oleh  pelatih,  saya  membantu  membenarkannya sampai  bisa.  Saya  juga  senang  menolong  teman  saya  yang  sedang membutuhkan  pertolongan,  tidak  hanya  saat  latihan  tetapi  dimanapun saya  berada  saya  membantu  dan  menolong  orang  lain  yang membutuhkan bantuan saya”.
Sudah  jelas  bahwasanya  siswa  sangat  senang  membatu  dan  menolong  orang lain, bahkan tidak hanya pada saat latihan pencak silat. Siswa membantu dan menolong orang lain dimanapun mereka berada, baik di sekolah, dirumah, dan juga dilingkungan masyarakat. Ima Yulianti Rahayu menjelaskan sebagai berikut.
“Tidak  hanya  di  tempat  latihan  saja  ada  peraturan,  dirumah,  dan sekolah  juga  mempunyai  peraturan  yang  harus  dijalan  kan  oleh  saya. Peraturan yang ada dirumah seperti, tidak boleh main hp lebih dari jam 9 malam, bangun tidur jam 5 pagi, dan masih banyak lagi”.
Dewi Nurhasanah juga menambahkan sebagai berikut.
“ Disekolah  juga  ada  peraturan  yang  harus  saya  ikuti,  seperti  memakai seragam  lengkap  sekolah  sesuai  dengan  harinya,  kuku  tidak  panjang, memakai sepatu sekolah ”
Sudah  terlihat  jelas  bahwa  faktor  keluarga  dan  sekolah  sangat  membantu meningkatkan  karakter  disiplin  siswa,  baik  dari  segi  peraturan  yang  ditetapkan disekolah  maupun  dirumah.  Begitu  juga  di  dalam  lingkungan  masyarakat,  para  siswa bermain  bersama,  jika  sudah  waktunya  adzan  maka  mereka  segara  bubar  pulang  ke rumahnya masing-masing.

## Faktor Penghambat
Setiap  siswa  pasti  memiliki  rasa  malas,  untuk  mengatasi  rasa  malas  tersebut pastinya  dengan  cara  melawan  rasa  malas  tersebut.  Seperti  yang  diungkapkan  oleh Rangga Azi Purnama.
“Agar  tidak  malas  saat  latihan  silat  saya  tidak  berhenti  untuk berlatih.  Karena  jika  sudah  berhenti  pasti  akan  merasa  malas,  saya paksa  terus  untuk  latihan  pencak  silat.  Jika  saya  sudah  merasa  malas untuk  latihan  dari  pulang  sekolah,  maka  saya  tidak  hadir  pada  latihan tersebut”.
Rasa  malas  yang  dirasakan  siswa  pastinya  menghambat  peningkatan  karakter disiplin  siswa,  rasa  malas  pun  akan  muncul  jika  siswa  susah  mengerti  dan  tidak memahami  yang  dijelaskan  oleh  pelatih.  Seperti  yang  diungkapkan  oleh  Mochammad Chaerul Iqbal Agasi.
“Jika  ada  siswa  yang  susah  mengerti  apa  yang  diajarkan  oleh pelatih  maka  siswa  meminta  bantuan  pelatih  untuk  menjelaskan  dan mempraktikkannya  lagi,  dan  pelatih  juga  mengajarkan  siswa  tersebut sampai paham dan juga bisa”.
Pelatih pastinya akan mengajarkan siswa yang kurang mengerti, dengan penuh kesabaran pelatih mengajarkannya sampai bisa. Tetapi ada juga siswa yang memberikan pengaruh-pengaruh buruk. Seperti yang diungkapkan oleh Riski Sacawijaya.
“Pernah  teman  saya  mengajak  saya  untuk  tidak  usah  hadir  atau  tidak mengikuti latihan, dan mengajak saya untuk bermain bersamanya dengan teman yang lainnya”.
Pengaruh teman yang jarang ikut latihan silat merupakan pengaruh buruk bagi siswa yang ingin latihan, pastinya siswa akan tertarik bermain bersama teman-temannya dan  bersenang-senang.  Dengan  adanya  faktor  penghambat  ini  dapat  mengurangi peningkatan karakter disiplin siswa dalam pencak silat.

## PEMBAHASAN
Dari  hasil  penelitian  yang  dilakukan  terlihat  dari  hasil  observasi  dan wawancara  bahwa  dengan  pencak  silat  dapat  meningkatkan  karakter  disiplin  siswa, diantaranya:  tepat  waktu,  taat  peraturan,  tegas,  tanggung  jawab,  mandiri,  dan  rendah hati. Dan ada pula  faktor pendukung dan penghambat. Faktor yang mendukung dalam upaya  meningkatkan  karakter  disiplin  pada  siswa  dalam  pencak  silat  diantaranya:
membiasakan  berpikir  positif,  senang  berbuat  baik,  senang  menolong  orang  lain, lingkungan  keluarga,  lingkungan  sekolah,  dan  juga  lingkungan  masyarakat.  Adapun faktor  penghambat  sebagai  berikut:  adanya  anggota  yang  bermalas-malasan,  susah mengerti yang diajarkan, adanya pengaruh buruk dari teman.
Upaya meningkatkan kaakter disiplin pada siswa dalam pencak silat sangatlah ampuh,  hal  itu  didukung  oleh  penelitian  yang  dilakukan  oleh  Hakim  et  al.,  (2023), mengatakan  bahwa  pencak  silat  merupakan  kombinasi  dari  olahraga  dan  seni  beladiri yang mencakup aspek keolahragaan, kerohanian, dan kedisiplinan. Dalam  pencak silat terdapat  karakteristik khusus  yang berperan dalam  membentuk  karakter  disiplin siswa. Selama  latihan  berlangsung,  siswa  diajak  untuk  mengembangkan  mental  yang  kuat, menerima  nasehat,  mengasah  dimensi  rohani,  serta  mengamati  keteladanan  dari  para pelatih  dalam  latihan  rutin.  Selain  itu  penelitian  yang  dilakukan  oleh  Arisandi  et  al., (2022), pencak silat salah satu warisan budaya Indonesia yang patut dilestarikan karena pendidikan  yang  ditanamkan  melalui  pencak  silat  dapat  membentuk  karakter  bangsa yang tangguh, kuat, dan berbudi luhur dan berkembang menjadi watak identitas bangsa Indonesia.
Pencak silat berkembang sejalan dengan sejarah perkembangan zaman, pencak silat bukan bersifat teoritis saja, namun melibatkan fisik, mental, intelektual, emosional, dan sosial. Penelitian yang dilakukan Fitria Kautsari Azizah & Lu’luil Maknun, (2022) kegiatan  pencak  silat  dapat  digunakan  sebagai  upaya  untuk  mengembangkan  karakter dan keterampilan peserta didik. Pengembangan karakter yang meliputi toleran, disiplin, mandiri,  cinta  damai,  peduli  lingkungan,  peduli  sosial,  tanggung  jawab,  percaya  diri, dan lain sebagainya. Serta keterampilan yang meliputi kreatif; kolaboratif; komunikatif; berpikir kritis.

## SIMPULAN
Dari  hasil  penelitian  yang  telah  dilakukan  pada  siswa  yang  mengikuti  pencak silat  di  perguruan  Tadjimalela  dan  pembahasan  yang  dilakukan  pada  penelitian  ini, maka  dapat  diambil  kesimpulan  bahwa  dengan  pencak  silat  dapat  meningkatkan karakter disiplin siswa. Karena dalam pencak silat terkandung nilai-nilai karakter salah satunya  karakter  disiplin.  Dengan  pencak  silat  siswa  meningkatkan  karakter  disiplin seperti  datang  dengan  tepat  waktu,  taat  dengan  peraturan  yang  ada,  bersikap  tegas, menjadi  tanggung  jawab,  menjadi  mandiri,  dan  rendah  hati.  Dan  ada  pula  faktor pendukung  dan  penghambat.  Faktor  yang  mendukung  dalam  upaya  meningkatkan karakter  disiplin  pada  siswa  dalam  pencak  silat  diantaranya:  membiasakan  berpikir positif,  senang  berbuat  baik,  senang  menolong  orang  lain,  lingkungan  keluarga, lingkungan  sekolah,  dan  juga  lingkungan  masyarakat.  Adapun  faktor  penghambat sebagai berikut: adanya anggota yang bermalas-malasan, susah mengerti yang diajarkan, adanya pengaruh buruk dari teman.

## DAFTAR PUSTAKA
Abidin,  A.  M.  (2019).  Penerapan  Pendidikan  Karakter  pada  Kegiatan  Ekstrakurikuler Melalui Metode Pembiasaan. Didaktika : Jurnal Kependidikan , 12 (2), 183–196. https://doi.org/10.30863/didaktika.v12i2.185
Alfath,  K.  (2020).  Pendidikan  Karakter  Disiplin  Santri  di  Pondok  Pesantren  Al-Fatah Temboro. Jurnal  Komunikasi  Dan  Pendidikan  Islam , 9 (1),  125–164. https://doi.org/10.36668/jal.v9i1.136
Anwar,  A.  (2021). Implementasi  Kegiatan  Ekstrakurikuler  Pencak  Silat  untuk
Membentuk  Karakter  Disiplin  Siswa  di  MI  Mujahidin  Kabupaten  Mojokerto (Vol. 10, Issue 3). Universitas Islam Negeri Maulana Malik Ibrahim Malang. Anwar,  A.  S.,  &  Amalia,  Y.  (2023).  Penerapan  Disiplin  Melalui  Kegiatan Ektrakurikuler Pencak Silat Di Sekolah Dasar. Jurnal Buana Pengabdian , 5 (1),
84–90. https://doi.org/10.36805/jurnalbuanapengabdian.v5i1.3976
Arisandi,  N.  P.,  Halimah,  L.,  Heryani,  H.,  Hidayah,  Y.,  &  Yogyakarta,  U.  N.  (2022).
Implementasi Pendidikan Karakter pada Kesenian Pencak Silat . 1 (5), 921–938. Desta,  T.  (2023).  Implementasi  Penanaman  Nilai-nilai  Pendidikan  Karakter  Melalui Kegiatan  Ekstrakulikuler  Pencak  Silat  Satria  Sejati  di  SDIT  Baitul  Jannah Bandar Lampung. In Skripsi . Universitas Lampung.
Fitria  Kautsari  Azizah,  &  Lu’luil  Maknun.  (2022).  Pengembangan  Karakter  dan
Keterampilan  peserta  didik  Melalui  Kegiatan  Ekstrakurikuler. Tadzkirah : Jurnal Pendidikan Dasar , 3 (2), 1–15. https://doi.org/10.55510/tadzkirah.v3i2.133 Fitriya, N. (2021). Internalisasi Nilai Karakter Disiplin, Cinta Tanah Air dan Tanggung Jawab Siswa Melalui Kegiatan Ekstrakurikuler Pencak Silat di Smp Ma’arif 1 Ponorogo . IAIN Ponogoro.
Ginanjar,  W.,  Hendrastomo,  G.,  &  Januarti,  N.  E.  (2019).  Implementasi  Penanaman Nilai  Karakter  Jujur  dan  Disiplin  Melalui  Ekstrakurikuler  Wajib  Pencak  Silat Tapak  Suci  di  SMK  Muhammadiyah  2  Blora. Dimensia:  Jurnal  Kajian Sosiologi , 8 (2), 89–109. https://doi.org/10.21831/dimensia.v8i2.35653
Hakim,  A.  R.,  Akhwani,  A.,  Sunanto,  S.,  &  Thamrin,  M.  (2023).  Implementasi Ekstrakulikuler  Pencak  Silat  Ps.  Gopsu  dalam  Membentuk  Karakter  Disiplin dan  Percaya  Diri  di  SDN  Sidotopo  Wetan  IV  Surabaya. NUSRA:  Jurnal Penelitian Dan Ilmu Pendidikan , 4 (3), 781–792.
https://doi.org/10.55681/nusra.v4i3.1462
Jannah, R., &  Khikmah, A. N. (2017). Implementasi Nilai-nilai  Luhur Budaya Pencak Silat  Sebagai  Pendidikan  Karakter  Siswa  di  Sekolah. Prosiding  Konferensi Pendidikan  Nasional  “Penguatan  Karakter  Bangsa  Melalui  Inovasi Pendidikan Di Era Digital,” 141–146.
Kusendang, E. N. I. (2018). Penanaman Nilai Karakter Disiplin dan Tanggung Jawab Pada  Siswa  Melalui  Ekstrakurikuler  Pencak  Silat  di  MI  Ma’arif  NU  Lamuk Kecamatan Kejobong Kabupaten Purbalingga . IAIN Puwokerto. Mahligaiyani, E. (2018). Penanaman Nilai-nilai Pendidikan Karakter Melalui Kegiatan Ekstrakurikuler Pencak Silat Tapak Suci di SD Muhamadiyah Ponorogo . IAIN Ponogoro.
Muchtar,  D.,  &  Suryani,  A.  (2019).  Pendidikan  Karakter  Menurut  Kemendikbud.
Edumaspul: Jurnal Pendidikan , 3 (2), 50–57.
https://doi.org/10.33487/edumaspul.v3i2.142
Muis,  A.  (2018).  Implementasi  Pendidikan  Karakter  Melalui  Ekstrakurikuler  Pencak Silat  Tapak  Suci  Putra  Muhammadiyah  Di  SD  Muhammadiyah  1  Menganti Gresik. Jurnal Penelitian Pendidikan Guru Sekolah Dasar , 6 (12). Omeri,  N.  (2015).  Pentingnya  Pendidikan  Karakter  dalam  Dunia  Pendidikan. Manajer Pendidikan , 9 (3), 464–468. https://ejournal.unib.ac.id/manajerpendidikan/article/view/1145
Prastiani,  D.  L.  (2018). Penanaman  Nilai  Karakter  Disiplin  Dan  Tanggung  Jawab Melalui  Ekstrakurikuler  Drum  Band  Di  Mi  Ma’arif  Ngrupit  Jenangan Ponogoro . IAIN Ponogoro.
Tutuk, N. (2015). Implementasi pendidikan karakter . Stain Press. https://eprints.uinsaizu.ac.id/2464/1/ Buku Implementasi Pendidikan Karakter. pdf
Yusfira, A. (2021). Pembinaan  Karakter Melalui Pencak Silat  di  SMP Islam Al-Falah Aceh Besar . Universitas Islam Negeri Ar-Raniry.