Vol. 9  No. 1 Januari 2024 Hal 1-27
FAKTOR-FAKTOR  YANG  MEMPENGARUHI  MINAT MAHASISWA AKUNTANSI MENGIKUTI UJI SERTIFIKASI TEKNISI AKUNTANSI Izzul Muttaqin 1
Fariyana Kusumawati 2
12 Universitas Trunojoyo Madura , Jl. Raya Telang Kecamatan Kamal, Bangkalan
Surel: fariyana.kusumawati@trunojoyo.ac.id
Abstrak. Faktor-Faktor Yang Mempengaruhi Minat Mahasiswa Akuntansi Mengikuti  Uji  Sertifikasi  Teknisi  Akuntansi. Fokus  penelitian  ini  adalah untuk  menguji    adakah  pengaruh  dari  motivasi kualitas,  motivasi mengikuti uji sertifikasi teknisi akuntansi klaster penyusunan laporan keuangan berbasis SAK ETAP, motivasi karir dan motivasi ekonomi  terhadap minat mahasiswa akuntansi  mengikuti  sertifikasi  teknisi  akuntansi.Jenis  penelitian  ini  adalah kuantitatif  dengan  analisis  regresi  linear  berganda  menggunakan  SPSS  versi 25.  Mahasiswa  Aktif  Prodi  S1  Akuntansi  Fakultas  Ekonomi  dan  Bisnis Universitas  Trunojoyo  Madura  menjadi  populasi  dalam  penelitian  ini. Sampel  dalam  penelitian  ini  adalah  sebagian  mahasiswa  aktif  Prodi  S1 Akuntansi semester lima ke atas dengan ukuran sampel yang dapat digunakan dalam  penelitian  adalah  100  responden.  Pengambilan  sampel  menggunakan purposive sampling , yaitu pengumpulan sampel dipilih dengan kriteria tertentu. Data  diperoleh  melalui  kuisioner  dengan  menggunakan  skala  likert.    Hasil pengujian dalam penelitian ini menyimpulkan  : Minat mahasiswa akuntansi mengikuti uji sertifikasi TA tidak dipengaruhi secara signifikan oleh variabel motivasi  kualitas  dan  karir.  Sedangkan  motivasi  mengikuti  uji  TA  SAK ETAP  dan  motivasi  ekonomi  memiliki  pengaruh  signifikan  terhadap  minat mahasiswa akuntansi mengikuti uji sertifikasi TA.
Kata  Kunci  : motivasi  kualitas;motivasi  mengikuti  uji  TA  SAK  ETAP; motivasi  karir;motivasi  ekonomi;minat  mahasiswa  ikut  uji  sertifikasi  teknisi akuntansi
Abstract.  Factors  Affecting  the  Interest  of  Accounting  Students  in  Taking  the Accounting Technician Certification Test. The focus of this research is to examine whether there is an influence of quality motivation, motivation to take the accounting technician  certification  test  cluster  for  preparing  financial  statements  based  on  SAK ETAP, career motivation and economic motivation on accounting students' interest in taking the accounting technician certification.This type of research is quantitative with
Muttaqin, Kusumawati
multiple  linear  regression  analysis  using  SPSS  version  25.  Active  students  of  S1 Accounting  Study  Program,  Faculty  of  Economics  and  Business,  Trunojoyo University  Madura  became  the  population  in  this  study.  The  sample  in  this  study were some active students of S1 Accounting Study Program in the fifth semester and above  with  a  sample  size  that  could  be  used  in  the  study  were  100  respondents. Sampling  using  purposive  sampling,  namely  sample  collection  selected  with  certain criteria. Data obtained through questionnaires using a Likert scale.  The test results in this study concluded: The interest of accounting students in taking the TA certification test  is  not  significantly  influenced  by  the  quality  and  career  motivation  variables. While the motivation to take the SAK ETAP TA test and economic motivation have a  significant  influence  on  the  interest  of  accounting  students  in  taking  the  TA certification test.
Keywords: quality  motivation;  motivation  to  take  the  SAK  ETAP  TA  test;  career motivation; economic motivation; student interest in taking the accountant technician certification test.

## PENDAHULUAN
Laju  pertumbuhan  ekonomi  di Indonesia terus mengalami perkembangan  yang  sangat  pesat dari  tahun  ke  tahun,  hal  ini berpengaruh terhadap meningkatnya  kebutuhan  tenaga kerja  akuntan  yang  memiliki kualitas.  Meningkatnya  kebutuhan akuntan ini berakibat pada kompetensi  akuntan  juga  dituntut meningkat. Sebagai lembaga pendidikan,  jurusan  akuntansi  di universitas  harus  bisa  melahirkan akuntan profesional seiring dengan meningkatnya  kebutuhan  tenaga akuntansi yang berkualitas (Prayitno & Lastiati, 2021). Dalam acara profesi keuangan expo 2023, Murtanto (direktur LSP-TA) memaparkan  pentingnya  sertifikasi kompetensi, kemudian melanjutkan menjelaskan mengenai manfaat sertifikasi yakni memangun carrier path , mendukung industri  merekrut  tenaga  kerja akuntansi  yang  kompeten,  serta sertifikasi juga membantu terciptanya hubungan dan kecocokan antara mahasiswa berkompetensi  dengan  tuntutan dunia  kerja/industri  (Basit,  2023). Kondisi di atas sejalan dengan data hasil  pengembangan  oleh  Badan Nasional Sertifikasi Profesi (BNSP) mengenai  sumber  daya  manusia bersertifikasi yang akan berdampak pada  peningkatan  tenaga  kerja yang  memiliki  sertifikasi,  sudah ada  7.995.017  tenaga  kerja  yang sudah memiliki sertifikasi kompetensi dari tahun 2006 sampai 2023  (BNSP,  2023).  Diperkirakan angka tersebut akan terus mengalami peningkatan tiap tahunnya, ini tentunya menunjukkan  betapa  pentingnya sertifikasi guna meningkatkan kompetensi sesuai dengan tuntutan dunia kerja khususnya bagi
Muttaqin, Kusumawati
mahasiswa  akuntansi.  Persaingan yang  sangat  ketat  dalam  dunia kerja mengakibatkan lulusan sarjana  tidak  hanya  bersaing dengan  sesamanya,  namun  harus mampu memenuhi kualifikasi yang dituntut oleh industri. Berdasarkan penelitian  yang  dilaksanakan  oleh Qimyatussa’adah  et  al.,  (2017) mengungkapkan  bahwasannya  di Indonesia  lulusan  akuntansi  sudah mencukupi,  tetapi  tidak  semua diikuti  dengan  akuntan  yang memiliki  sertifikasi  kompetensi.
Sebagai upaya meningkatkan kualitas  akuntan  agar  mampu bersaing dan memenuhi kebutuhan industri,  mahasiswa  akuntansi dapat menempuh sertifikasi profesi,  yang  nantinya  akan menjadi  bukti  kompetensi  serta pengakuan resmi oleh BNSP. Lembaga  Sertifikasi  Profesi Teknisi Akuntansi (LSP-TA) merupakan lembaga yang memiliki tanggung  jawab  melaksanakan  uji sertifikasi  kompetensi  akuntansi  di Indonesia,  serta  sebagai  lembaga sertifikasi  pihak  ketiga  di  bawah mekanisme Badan Nasional Sertifikasi  Profesi  (LSP-TA, 2020). Sertifikasi  dalam  bidang  teknisi akuntansi  merupakan  keahlian atau kompetensi profesional dibidang  akuntansi  yang  meliputi beberapa klaster (skema) uji. Salah satu  klaster  yang  diselenggarakan oleh  LSP-TA  adalah  klaster penyusunan  laporan  keuangan berbasis SAK ETAP (dapat dilakukan  secara  luring  atau
daring). Dalam klaster penyusunan laporan  keuangan  berbasis  SAK
ETAP menguji lima unit kompetensi. Mahasiswa yang lulus atau  kompeten  nantinya  akan mendapatkan  sertifikat  dari  LSP- TA  dan  sudah  berlogo  BNSP. Sertifikat  sertifikasi  ini,  akan menunjukkan  kompetensi  dan kualitas keahlian mahasiswa sebagai calon akuntan dan membantu  bersaing  dalam  dunia kerja (B. W. Lestari et al., 2018). Prodi akuntansi FEB universitas trunojoyo madura sebagai  penyelenggara  pendidikan, sejak  2018  hingga  sekarang  sudah bekerja  sama  dengan  Lembaga Sertifikasi Profesional Teknisi Akuntansi (LSP-TA), yakni sebagai  Tempat  Uji  Kompetensi Teknisi  Akuntansi  (TUK-TA).
TUK-TA  prodi  akuntansi  juga sudah  beberapa  kali  melaksanakan uji  sertifikasi  TA  yakni  skema menyusun laporan keuangan berdasarkan  SAK  ETAP  untuk mahasiswa  S1  akuntansi  dan  D3 akuntansi, ini merupakan dukungan prodi akuntansi terhadap mahasiswa untuk memenuhi  kebutuhan  industri yakni  agar  mahasiswa  akuntansi mempunyai  sertifikat  sertifikasi teknisi akuntansi. Sertifikat tersebut akan menjadi bukti bahwa mahasiswa kompeten dalam kompetensi akuntansi tertentu salah  satunya  dalam  penyusunan laporan keuangan.
Muttaqin, Kusumawati Jurnal PETA Vol, 9 No. 1 Januari 2024 Minat mahasiswa prodi akuntansi  terhadap  uji  sertifikasi akuntansi  ini  cukup  tinggi,  hal  ini dibuktikan  dengan  meningkatnya mahasiswa  yang  mengikuti  uji sertifikasi  teknisi  akuntansi  dari tahun  ke  tahun.  Dalam  data peserta  Uji  TA  SAK  ETAP  TUK- TA  Prodi  Akuntansi  FEB  UTM, menunjukkan  kenaikan  signifikan dari tahun 2022-2023 yakni peserta terbanyak  ada  pada  Uji  TA  SAK ETAP  pada  periode  oktober  2023 mencapai  108  peserta.  Mahasiswa termotivasi  mengikuti  tes/ujian sertifikasi  bidang  teknisi  akuntansi dengan  harapan  bahwa  sertifikasi ini,  dapat  mendukung  keahlian akuntansi  bagi  mahasiswa  agar ketika  lulus  mahasiswa  dapat bersaing dalam dunia kerja. Hal ini disebabkan  banyak  perusahaan yang  membutuhkan  karyawan tidak  berpatokan  terhadap  ijazah saja namun juga melihat sertifikasi profesi  yang  dimiliki  calon pekerja (Tan & Lawad, 2018). Tingginya minat mahasiswa mengikuti sertifikasi teknisi akuntansi  ini  dipengaruhi  oleh faktor-faktor tertentu, salah satunya  yakni  motivasi.  Motivasi merupakan keinginan mencurahkan  kemampuan  dalam keahlian, tenaga, dan waktu untuk melakukan kegiatan guna mencapai  tujuan  tertentu  (Abidin &  Darmawan  Ervanto,  2015). Selain  itu  motivasi  didefinisikan sebagai  kekuatan  yang  mendorong seseorang  untuk  melakukan  suatu
tindakan,  dalam  rangka  mencapai tujuan yang ingin dicapai (Kusumastuti  &  Waluyo,  2013). Pada  dasarnya  motivasi  adalah proses  yang  berasal  dari  teori pengharapan untuk mencapai tujuan  yang  diinginkan,  sehingga mempengaruhi  seseorang  untuk melakukan tindakan untuk mencapainya. Berdasarkan  penelitian  Ilmiha
&  Syafrizal,  (2017);  Lestari  et  al., (2018);  Prayitno  &  Lastiati,  (2021) mengenai  variabel  motivasi  karir, ekonomi  dan  kualitas  mempunyai hasil  yang  berbeda-beda  dimana motivasi  kualitas  dan  ekonomi berdasarkan hasil penelitian motivasi memiliki pengaruh signifikan terhadap minat mahasiswa  mengikuti  sertifikasi profesi,  namun  dalam  penelitian yang  sama  berdasarkan  hasil penelitiannya menyimpulkan motivasi  kualitas  dan  ekonomi tidak memberikan pengaruh terhadap minat mahasiswa mengikuti  uji  sertifikasi  profesi. Abidin  &  Darmawan  Ervanto (2015) dalam penelitiannya melakukan  uji  apakah  minat mahasiswa  ikut  uji  sertifikasi  CPA dipengaruhi  oleh  motivasi  karir. Hasilnya  menunjukkan  bahwa motivasi karir menunjukkan pengaruh signifikan terhadap minat mengikuti  uji  sertifikasi  CPA. Namun,  hal  tersebut    berbanding terbalik  dengan  hasil  penelitian Rahayu  et  al.,  (2021)  dimana berdasarkan hasil uji motivasi karir
Muttaqin, Kusumawati
tidak  berpengaruh  terhadap  minat mahasiswa mengikuti brevet pajak. Kusumastuti  &  Waluyo  (2013) dalam penelitiannya menguji motivasi  mengikuti  usap  terhadap minat mengikuti pendidikan profesi akuntansi, hasil penelitiannya menunjukkan berpengaruh  positif.  Atas  dasar penelitian  terdahulu,  peneliti  ingin membahas  dan  menguji  mengenai variabel motivasi kualitas, motivasi mengikuti  uji  TA  SAK  ETAP,
motivasi karir dan motivasi ekonomi.
Berdasarkan  penelitian  yang pernah  dilakukan  terdapat  hasil yang  bervariasi  atau  berbeda-beda. Dari  latar  belakang  dan  penelitian terdahulu  ini,  penulis  bermaksud untuk melakukan penelitian lanjutan  dengan  menggabungkan beberapa  variabel  dan  menambah variabel  baru  sehingga  peneliti menarik  judul  Faktor-Faktor  Yang Mempengaruhi  Minat  Mahasiswa Akuntansi Mengikuti Uji Sertifikasi Teknisi Akuntansi.

## TELAAH LITERATUR
Motivasi
Motivasi  dijelaskan  dalam KBBI sebagai dorongan baik sadar maupun  tidak  melaksanakan suatu usaha  dengan  tujuan  tertentu. Edwin  Locke,  mengemukakan dalam teori motivasi jika seseorang belum  memahami  tujuan  dari  apa yang  akan  diterbuat  maka  tidak akan timbul  motivasi,  karena daya upaya  untuk  mencapai  tujuan
merupakan sumber utama motivasi (Locke,  1968).  Menurut  Edwin setelah  seseorang  memahami  hal yang  menjadi  tujuan,  penting  bagi seseorang  memiliki  kemampuan untuk  mencapai  tujuan  tersebut. Sebab,  berdasarkan  teori  ini  hal yang dapat mempengaruhi motivasi  adalah  kemampuan  atau kompetensi.  Motivasi  mendorong jiwa  untuk  melakukan  tindakan dengan tujuan yang spesifik (Oktia
Dini,  2014).  Motivasi  juga  berarti keinginan mencurahkan kemampuan dalam keahlian, tenaga, dan waktu untuk melakukan kegiatan guna mencapai  tujuan  tertentu  (Abidin &  Darmawan  Ervanto,  2015). Motivasi  mempunyai  pengaruh amat besar terhadap minat sehingga menjadi pendorong seseorang  melaksanakan  suatu perbuatan (Arief M, 2006).

## Minat
Minat  merupakan  hal  yang memiliki  hubungan  dengan  daya upaya  (gerak)    yang  menjadi dorongan  sehingga  menimbulkan kecenderungan  atau  ketertarikan terhadap  orang,  benda,  kegiatan ataupun  pengalaman  yang  efektif akibat rangsangan dari ketertarikan dalam  diri  (Abror,  1993).  Minat juga  diartikan  dorongan  yang disebabkan  oleh  keinginan  karena telah melihat, mengamati, membandingkan  dan  melakukan pertimbangan sesuai dengan kebutuhan  yang  ingin  dicapai
Muttaqin, Kusumawati
(Oktia  Dini,  2014).  Minat  juga didefinisikan  sebagai  keinginan kuat terhadap sesuatu, serta bagian dari aspek psikis sehingga terdorong untuk mencapai keinginan  yang  telah  ditetapkan (Fajarsari, 2020). Menurut Slameto (2010)  minat  adalah  rasa  tertarik pada  suatu  kegiatan  atau  aktivitas tanpa adanya arahan dari seseorang.    Dari  penjelasan  diatas dapat  ditarik  kesimpuan  minat adalah ketertarikan yang amat kuat dari dalam diri individu, dikarenakan ketertarikan dan memiliki  tujuan  yang  hendak diraih  serta  timbul  karena  adanya dorongan (motivasi).
Sertifikasi Teknisi Akuntansi Sertifikasi  TA  adalah  ujian kompetensi profesi teknisi akuntansi  yang  diberikan  oleh lembaga  sertifikasi  profesi  teknisi akuntansi (LSP-TA). LSP-TA ialah lembaga  sertifikasi  pihak  ketiga yang memberikan sertifikasi berdasarkan  mekanisme  badan nasional sertifikasi profesi (BNSP). Tujuan  LSP-TA  untuk  membantu para akuntan yang tertarik mengikuti  uji  sertifikasi  akuntansi dalam rangka menciptakan hubungan  atau  kesesuaian  antara kompetensi  yang  dimiliki  akuntan dengan kompetensi yang dibutuhkan  dunia  kerja.  Sampai saat ini LSP-TA sudah menerbitkan 40.518 sertifikat kompetensi (LSP-TA, 2020). Salah  satu  uji  sertifikasi  yang diselenggarakan  LSP-TA  adalah klaster menyusun laporan keuangan berdasarkan SAK ETAP dimana  kompetensi  yang  diuji meliputi  melakukan  penerapan praktik profesional saat bekerja dan K3, melakukan entri jurnal, posting buku  besar,  hingga  melakukan penyusunan laporan keuangan.

## Motivasi Kualitas
Merupakan  dorongan  dalam diri seseorang untuk meningkatkan kompetensinya  dalam  studi  yang digeluti berharap dapat menyelesaikan tugas dengan benar.(Kusumastuti  &  Waluyo, 2013).  Dalam  penelitian  ini,
berasumsi  ada  korelaso  antara motivasi  kualitas  dengan  minat mahasiswa akuntansi untuk meningkatkan kemampuannya. Kualitas tidak hanya diperoleh dari pembelajaran di perkuliahan, namun  juga  melalui  program keterampilan  tambahan  seperti mengikuti  uji  ta.  Sertifikasi  teknisi akuntansi  merupakan  program untuk menguji kemampuan, keterampilan,  dan kompetensi mahasiswa akuntansi dengan harapan ketika lulus bisa mengerjakan  pekerjaan  akuntansi dengan tepat dan efisien.
Dalam penelitian P. A. Lestari et  al.,  (2019)  mengungkapkan mahasiswa  berminat  ikut  brevet dipengaruhi  secara  signifikan  oleh motivasi  kualitas.  Maka  dapat disimpulkan motivasi kualitas
Muttaqin, Kusumawati
menjadi  salah  satu  faktor  yang mempengaruhi  minat  mahasiswa mengikuti  sertifikasi.  Semakin tinggi  motivasi  semakin  tinggi minat mahasiswa
Motivasi mengikuti uji TA klaster penyusunan  laporan  keuangan berbasis SAK ETAP Motivasi  mengikuti  uji  TA klaster penyusunan laporan keuangan  berbasis  SAK  ETAP berarti  dorongan  dari  dalam  diri individu  mengikuti  uji  TA  klaster penyusunan  laporan  keuangan berbasis SAK ETAP. Uji TA  SAK ETAP  merupakan  bagian  dari Sertifikasi  Teknisi  Akuntansi  yang diselenggarakan oleh LSP-TA (LSP-TA, 2020). Dalam klaster ini, menguji 5 unit kompetensi diantaranya: a. Mempraktikkan prinsip profesional ketika bekerja;
b. Menerapkan
praktik- praktik K3 ketika bekerja;
c. Melakukan proses menjurnal;
d. Melakukan  posting  buku besar;
e. Melakukan penyusunan laporan keuangan. Mahasiswa  yang  lulus  atau kompeten nantinya akan mendapatkan  sertifikat  dari  LSP- TA  dan  sudah  berlogo  BNSP. Sertifikat sertifikasi bekal mahasiswa  sebagai  calon  akuntan untuk  bersaing  dalam  dunia  kerja karena  sertifikat  tersebut  menjadi
bukti  kompetensinya  (B.  W. Lestari et al., 2018).
Kusumastuti & Waluyo (2013) berdasarkan  hasil  penelitiannya menyampaikan bahwasannya faktor mahasiswa  mengikuti PPAk salah  satunya  ialah  motivasi mengikuti Usap. Tingginya motivasi  akan  diikuti  tingginya minat,  dari  pemaparan  tersebut peneliti  beranggapan  bahwa  hal yang menjadi faktor minat mahasiswa  mengikuti  uji  TA adalah  motivasi  mengikuti  uji  TA skema menyusun laporan keuangan  dengan  basis  SAK ETAP,  dikarenakan  mahasiswa yang lulus atau kompeten nantinya akan  mendapatkan  sertifikat  dari LSP-TA dan sudah berlogo BNSP. Sertifikat  sertifikasi  akan  menjadi modal mahasiswa lulusan bersaing dalam  dunia  kerja  dikarenakan dapat  menjadi  bukti  kompetensi atas keahlian tertentu dalam hal ini menyusun laporan keuangan.

## Motivasi Karir
Karir  dalam  KBBI  diartikan sebagai perkembangan atau jenjang atas  suatu  pekerjaan.  Mahasiswa pastinya  menginginkan  pekerjaan yang sesuai dengan kompetensinya ketika  sudah  lulus.  Motivasi  Karir diartikan sebagai hal yang mendorong seseorang untuk meningkatkan keterampilannya dalam rangka mewujudkan jenjang karir yang dicita-citakan (Puspitarini  &  Kusumawati,  2011) Memiliki karir bagus untuk
Muttaqin, Kusumawati
memperoleh  pekerjaan  yang  layak dan  sesuai  dengan  kompetensi, seseorang  dapat  mengikuti  uji sertifikasi teknisi akuntansi. Seseorang  yang  lulus  uji  sertifikasi teknisi akuntansi mempunyai kesempatan  memiliki  pekerjaan yang  layak,  hingga  motivasi  karir bisa menjadi pendorong timbulnya minat (B. W. Lestari et al., 2018) Berdasarkan  hasil  penelitian Abidin  &  Darmawan  Ervanto (2015) mahasiswa berminat mengikuti  uji  CPA  dipengaruhi secara  signifikan  oleh  motivasi karir.  Dari  penjelasan  diatas motivasi  karir  relevan  dengan minat  mengikuti  uji  sertifikasi teknisi  akuntansi  dan  hal  tersebut menjadi  salah  satu  pilihan  tepat agar  potensi  mahasiswa  akuntansi sesuai  dengan  permintaan  dunia kerja (karir lulusan akuntansi).

## Motivasi Ekonomi
Ekonomi sering dikaitkan dengan  penghargaan  finansial. Penghargaan finansial adalah bentuk  pengendalian  manajemen dalam  dunia  industri,  pihak manajemen memberikan gaji sebagai balas jasa terhadap karyawannya  (Rahayu  et  al., 2021). Motivasi  ekonomi  diartikan sebagai  keinginan  seseorang  untuk mengembangkan keahliannya untuk mencapai penghargaan keuangan  yang  diimpikan;  ini dapat berupa gaji utama, tunjangan dan  lain  sebagainya  (Oktia  Dini, 2014).  Memiliki  gaji  besar  dan
sesuai  merupakan  harapan  setiap orang, mahasiswa akuntansi sebagai  calon  pekerja  (akuntan) tentunya  mendambakan  pekerjaan dengan  gaji  yang  tinggi.  Adanya motivasi ekonomi, minat mahasiswa    mengikuti  sertifikasi akan  semakin  tinggi  dalam  rangka meningkatkan keahlian atau kompetensinya.  Hal  ini  sejalan dengan hasil penelitian Prayitno & Lastiati (2021) berdasarkan temuannya,  motivasi  ekonomi mempunyai pengaruh positif terhadap minat mahasiswa mengikuti sertifikasi Chartered Accountant . Dari penjelasan dapat disimpulkan bahwa motivasi ekonomi menjadi faktor pendorong mahasiswa akuntansi untuk ikut uji sertifikasi  teknisi  akuntansi  setelah motivasi kualitas, motivasi mengikuti  uji  TA SAK  ETAP  dan motivasi karir.

## HIPOTESIS
Motivasi kualitas merupakan  dorongan  dalam  diri seseorang  untuk  mengembangkan keahlian  dalam  bidang  yang  dijalani dengan  harapan  dapat  menjalankan tugasnya  dengan  tepat  (Kusumastuti &  Waluyo,  2013).  Berdasarkan  hasil penelitian  B.  W.  Lestari  et  al.,  (2018) diketahui  bahwa  faktor  motivasi kualitas  memiliki  pengaruh  signifikan terhadap  minat  mahasiswa  mengikuti uji sertifikasi akuntansi. Hasil tersebut sejalan dengan hasil riset  Aniswatin et al., (2020) menjelaskan bahwa ketertarikan  mahasiswa  ikut  brevet pajak  dipengaruhi  secara  signifikan
Muttaqin, Kusumawati
oleh  motivasi  kualitas.  Berdasarkan uraian  diatas  peneliti  merumuskan hipotesis sebagai berikut: H1
:  Motivasi  Kualitas  memiliki signifikan  terhadap  minat  mahasiswa yang  ikut  uji  sertifikasi  teknisi akuntansi.
Motivasi  mengikuti  uji  TA  klaster menyusun pelaporan keuangan dengan acuan SAK ETAP berarti  dorongan  dari  dalam  diri individu  mengikuti  uji  TA  klaster penyusunan laporan keuangan berbasis  SAK  ETAP.  Mahasiswa berminat  mengikuti  uji  sertifikasi teknisi akuntansi, dikarenakan motivasi  bahwa  sertifikasi  dapat mendukung  kompetensi  akuntansi agar  ketika  lulus  mahasiswa  dapat bersaing dalam dunia kerja, mengingat banyak perusahaan yang membutuhkan karyawan tidak berpatokan  terhadap  ijazah,  tetapi juga  melihat  sertifikasi  profesional yang dimiliki.
Pernyataan  tersebut  sesuai  dengan penelitian  Kusumastuti  &  Waluyo (2013);  Puspitarini  &  Kusumawati (2011)  yang  menyatakan  bahwa motivasi mengikuti Usap berpengaruh positif  terhadap  minat  mahasiswa mengikuti PPAk. Berdasarkan penjelasan  diatas,  maka  hipotesis kedua yang dirumuskan pada penelitian ini ialah H2 :  Motivasi  mengikuti  uji  TA klaster  penyusunan  laporan  keuangan berbasis  SAK  ETAP  berpengaruh positif  terhadap  minat  mahasiswa yang  mengikuti  uji  sertifikasi  teknisi akuntansi .
Motivasi Karir diartikan sebagai hal yang mendorong seseorang mengembangkan kompetensi  yang  dimiliki  untuk mewujudkan  karir  yang  ingin  dicapai (Puspitarini  &  Kusumawati,  2011).
Sedangkan  dalam  pengertian  lain, motivasi  karir  adalah  keterampilan yang  dimiliki  individu    pada  bidang ilmu  yang  digeluti  yang  dinilai  dari pengalamannya dalam praktik sehingga berkontribusi pada perusahaan (Fajarsari, 2020). Motivasi  karir  pada  riset  yang  telah dilaksanakan  oleh  Ilmiha  &  Syafrizal (2017)  secara  parsial  berpengaruh signifikan  terhadap  minat  mengikuti PPAk  dan  CA.  Hasil  tersebut  sejalan dengan penelitian Abidin & Darmawan  Ervanto  (2015)  yang menyimpulkan minat mahasiswa mengikuti  ujian  CPA  dipengaruhi secara  signifikan  oleh  motivasi  karir. Berdasarkan  informasi  tersebut,  yang menjadi rumusan hipotesis berikutnya ialah H3 : minat mengikuti uji sertifikasi  teknisi  akuntansi  pada mahasiswa  akuntansi  dipengaruhi oleh motivasi karir.

## Motivasi Ekonomi
Ekonomi  sering  dikaitkan  dengan penghargaan  finansial.  Keinginan dalam  diri  untuk  mengembangkan keahlian  dalam  rangka  mewujudkan penghargaan keuangan disebut motivasi  ekonomi  (Oktia  Dini,  2014). Penghargaan  finansial  dapat  berupa gaji  pokok,  tunjangan,  dan  lain  nya. Tingginya keinginan mahasiswa mendapat  kerja  dengan  gaji    yang layak dan sesuai, dapat meningkatkan minat mahasiswa mengikuti sertifikasi.  Pernyataan  tersebut  sesuai
Muttaqin, Kusumawati Jurnal PETA Vol, 9 No. 1 Januari 2024 dengan penelitian yang telah dilakukan  oleh  Prayitno  &  Lastiati (2021)  menyatakan  bahwa  motivasi ekonomi  memiliki  pengaruh  positif terhadap minat mengikuti uji sertifikasi  CA.  Penelitian  serupa  juga dilakukan  oleh  P.  A.  Lestari  et  al., (2019)  menyimpulkan  berdasarkan hasil  penelitian  mahasiswa  berminat ikut brevet dipengaruhi secara signifikan  oleh  motivasi  ekonomi. Berdasarkan penjelasan diatas, hipotesis  keempat  penelitian  ini sebagai berikut: H4 : Motivasi ekonomi berpengaruh  positif  terhadap  minat mahasiswa yang mengikuti uji
sertifikasi teknisi akuntansi.

## METODE PENELITIAN
Berdasarkan judul dan rumusan masalah,  pendekatan  kuantitatif menjadi  metode  penelitian  dalam penelitian  ini.  Pengelolaan  data sampel  penelitian  dengan  statistik, penelitian  ini  bertujuan  untuk memperoleh kesimpulan dari hipotesis yang dirumuskan (Sugiyono, 2013). Pengelolaan data empat  variabel  bebas  terhadap variabel  terikat  dilakukan  dengan pengujian  statistik  menggunakan program SPSS versi 25.
Populasi dan Sampel Mahasiswa Aktif Prodi S1 Akuntansi  Fakultas  Ekonomi  dan Bisnis Universitas Trunojoyo Madura  menjadi  populasi  pada riset  ini.  Sampel  pada  penelitian ialah  sebagian  mahasiswa  aktif
Prodi  S1  Akuntansi  semester  lima ke atas dengan ukuran sampel yang
dapat  digunakan  dalam  penelitian antara  50-100  responden.  Menurut Rescoe  (1982)  dalam  Sugiyono (2013)  terdapat  aturan  sederhana untuk melakukan penentuan ukuran  sampel  yakni  :  ukuran sampel yang layak lebih besar dari 30, serta dalam penelitian multivariate termasuk analisis regresi linier berganda atau korelasi minimal jumlah sampel 10 kali dari jumlah  variabel  penelitian.  Dalam penelitian ini peneliti menggunakan 5 variabel (4 independen + 1 dependen). Berdasarkan penentuan sampel tersebut,  diketahui  jumlah  sampel minimal  ialah  50  dan  peneliti memutuskan menggenapkan menjadi 100 responden. Pengambilan sampel menggunakan purposive sampling , yaitu pengumpulan sampel dipilih dengan  kriteria  tertentu.  Adapun kriteria pengambilan sampel dalam penelitian  antara  lain:  mahasiswa aktif  Prodi  S1  Akuntansi  FEB Universitas  Trunojoyo  Madura, minimal  menempuh  semester  5, berkeinginan/akan  mengikuti  uji TA  klaster  menyusun  laporan keuangan berdasarkan SAK ETAP, atau sudah pernah mengikuti  Uji  TA  SAK    ETAP. Skala likert dipakai pada kuisioner penelitian  ini,  untuk  mengukur variabel bebas dan dependen yakni motivasi kualitas, motivasi
mengikuti  uji  TA  SAK  ETAP, motivasi  karir,  motivasi  ekonomi
Muttaqin, Kusumawati
dan  minat  mahasiswa  akuntansi mengikuti  uji  sertifikasi  teknisi akuntansi sebagai variabel dependen. Data Penelitian
Penelitian  ini  menggunakan  data primer.  Data  primer  ialah  data yang  diperoleh  secara  langsung dari objek penelitian. Peneliti akan memperoleh data melalui kuisioner melalui  google  form,  nantinya responden  akan  menjawab  setiap pernyataan dari peneliti.

## Teknik Analisis Data
1. Melakukan  Uji  Validitas  dan Reabilitas Data. Pada  uji  validitas  ika  r  hitung lebih besar  dari  r  tabel  dengan taraf  sig  0,05  maka  item  atau instrumen  pernyataan  yang memiliki  korelasi  signifikan dengan  skor  total  dinyatakan valid.  .  Uji  reliabilitas  data dilakukan dengan menggunakan metode Cronbach’s  Alpha  dimana suatu  instrumen  dikatakan reliabel bila memiliki koefisien keandalan reliabilitas lebih dari 0,60. 2. Uji  asumsi  klasik  yakni  uji normalitas, uji Uji normalitas K-S (Kolmogorov-Smirnov) digunakan untuk menguji normalitas  dalam  penelitian ini, dengan dasar pengambilan keputusan sebagai berikut:
1)  Saat  nilai  signifikansi  (sig.) >    0,05  maka  data  memiliki distribusi normal. 2)  Sebaliknya, Jika nilai signifikansi  (sig.)  <  0,05  maka
data  memiliki  distribusi  tidak normal.
Pada  uji  multikolinearitas  jika nilai variabel faktor inflasi VIF dibawah 10 dan nilai Tolerance  >  0.1,  hal  ini menunjukkan tidak ada hubugan satu sama lain antara variabel bebas dalam penelitian ini. Dengan demikian, gejala multikolinearitas  tidak  terjadi pada  model  regresi  penelitian ini. Selanjutnya uji heteroskedastisitas, adapaun cara  untuk  mencari  nya  yaitu dengan  cara  menggunakan  uji glejser.  Jika  probabilitas  sig dari  masing-masing  variabel bebas  nilanya  lebih  dari  0,05 maka  dapat  dikategorikan regresi bebas dari heteroskedastisitas 3. Uji  Regresi  Linear  berganda dengan pengambilan keputusan menggunakan uji T, uji F dan koefisien determinasi
R2.

## HASIL DAN PEMBAHASAN Hasil Penelitian
Hasil Uji Validitas
Uji  validitas  adalah  tahap pertama setelah kuisioner didapatkan.  Adanya  korelasi  atau dukungan terhadap item total (skor total),  menunjukkan  validitas  tiap item. Perhitungan dilakukan dengan  mengkorelasikan skor  item dengan skor total memakai program  SPSS  versi  25.  Kriteria berikut dipakai untuk menyimpulkan  koefisien  korelasi antara  skol  total  dengan  skor  tiap item:
Muttaqin, Kusumawati Jurnal PETA Vol, 9 No. 1 Januari 2024
a. Jika r hitung > r tabel maka item dinyatakan valid. b. Jika sebaliknya r hitung < r tabel maka item dinyatakan tidak valid. Koefisien korelasi yang didapatkan  dari  hasil  perhitungan korelasi digunakan untuk
mengukur  tingkat  validitas  suatu item  untuk  menentukan  apakah item tersebut layak digunakan atau tidak.  Instrumen  dianggap  valid jika  koefisien  r-tabel  berada  pada taraf  sig  0,05.  Berikut  adalah  tabel dari hasil uji validitas variabel Y:
Tabel 1 Hasil Uji Validitas Minat Mahasiswa Akuntansi Mengikuti Uji Sertifikasi Teknisi Akuntansi (Y) Butir Pernyataan R hitung R tabel Ket 1 0,645  0,195 Valid 2 0,753  0,195 3 0,690  0,195 4 0,822  0,195 5 0,749  0,195 6 0,702  0,195 7 0,626  0,195 8 0,746  0,195 9 0,734  0,195 10 0,741  0,195
Sumber : data diolah, 2023
Dari  tabel  1  Hasil  uji  validitas  dari  item  pernyataan  variabel  Y  yakni minat mahasiswa akuntansi mengikuti uji sertifikasi teknisi akuntansi nilai  r hitung > r tabel maka dinyatakan valid.
Tabel 4. 2 Hasil Uji Validitas Motivasi Kualitas (X1) Butir Pernyataan R hitung R tabel Ket
1
0,724 0,195 Valid
2 0,721 0,195 3 0,804 0,195 4 0,757 0,195 5 0,705 0,195 6 0,704 0,195 Sumber : data diolah, 2023
Dari  tabel  2  Hasil  uji  validitas  dari  item  pernyataan  variabel  X1  yakni motivasi  kualitas  dapat  dilihat  bahwa  semua  item  dinyatakan  valid  karena nilai r hitung > r tabel.
Tabel 3 Hasil Uji Validitas Motivasi mengikuti Uji TA klaster penyusunan laporan keuangan berbasis SAK ETAP (X2) Butir Pernyataan R hitung R tabel  Ket 1 0,752 0,195 Valid 2 0,628 0,195 3 0,467 0,195 4 0,670 0,195 5 0,777 0,195 6 0,671 0,195 Sumber : data diolah, 2023
Dari  tabel  3  Hasil  uji  validitas  dari  item  pernyataan  variabel  X2  yakni motivasi  ikut  Uji  TA  SAK  ETAP  dapat  diketahui  semua  item  dinyatakan valid karena nilai r hitung > r tabel.
Tabel 4. 4 Hasil Uji Validitas Motivasi Karir (X3) Butir Pernyataan R hitung R tabel  Ket 1 0,768 0,195
Valid
2 0,710 0,195 3 0,746 0,195 4 0,757 0,195 5 0,763 0,195 6 0,781 0,195 7 0,756 0,195 8 0,750 0,195 9 0,670 0,195 Sumber : data diolah, 2023
Dari  tabel  4  Hasil  uji  validitas  dari  item  pernyataan  variabel  X3  yakni motivasi  karir  dapat  simpulkan  bahwa  semua  item  nilai  r  hitung  >  r  tabel maka valid.
Tabel 5 Hasil Uji Validitas Motivasi Ekonomi (X4) Butir Pernyataan R hitung R tabel  Ket 1 0,878 0,195 Valid 2 0,895 0,195 3 0,877 0,195 4 0,856 0,195
Muttaqin, Kusumawati
5 0,884 0,195 6 0,888 0,195 7 0,859 0,195 8 0,914 0,195 9 0,825 0,195 Sumber : data diolah, 2023
Dari  tabel  5  Hasil  uji  validitas  dari  item  pernyataan  variabel  X4  yakni motivasi  ekonomi  menunjukkan  semua  item  dinyatakan  valid  karena  nilai  r hitung > r tabel.

## Hasil Uji Reliabilitas Data
Uji  reliabilitas  dilakukan  untuk  mengetahui  apakah  alat  pengukur  bisa diandalkan  dan  selalu  konsisten  jika  pengukuran  diulang.  Dalam  pengujian reliabilitas  penelitian  ini,  menggunakan  metode  Cronbach’s  Alpha  dengan instrumen dianggap reliabel jika koefisien keandalan reliabilitasnya lebih dari 0,60. Dari hasil pengujian reliabilitas data menggunakan program SPSS versi 25 diperoleh hasil seperti dalam tabel berikut:
Tabel 4. 6 Hasil Uji Reliabilitas Variabel Cronbach's Alpha (CA) N  of items Batas CA Keterangan Motivasi Kualitas (X1) 0,828 6 0,60 Reliabel Motivasi  Mengikuti Uji TA (X2) 0,710 6 0,60 Reliabel Motivasi Karir (X3) 0,900 9 0,60 Reliabel Motivasi  Ekonomi (X4) 0,962 9 0,60 Reliabel Minat Mahasiswa Akuntansi Mengikuti Uji Sertifikasi TA (Y) 0,891 10 0,60 Reliabel
Sumber : data diolah, 2023
Dari  tabel  6  Hasil  pengujian  reliabilitas,  menunjukkan  semua  variabel independen  memiliki  nilai  Cronbach’s  Alpha  melebihi batas  CA  0,60. Hasil uji  reliabilitas  membuktikan  bahwa  seluruh  variabel  bebas  (X)  dalam penelitian  ini  menandakan  reliabel,  sehingga  kuisioner  dapat  menjadi instrumen yang dapat diuji secara berulang.

## Hasil Uji Normalitas
Uji normalitas data dilakukan untuk menentukan apakah distribusi data normal.  Uji  dengan  Kolmogorov  Smirnov  digunakan  dalam  pengujian normalitas  penelitian  ini.  Hal  ini  dilaksanakan  dengan  melakukan perbandingan probabilitas yang dihasilkan dengan taraf sig (a) 0,05. Jika nilai sig  (2-tailed)  lebih  besar  dari  0,05,  maka  data  tersebut  dapat  dinyatakan distribusinya normal. Berikut merupakan tabel hasil pengujian normalitas:
Tabel 7 Hasil Uji Normalitas Variabel Signifikansi Exact Sig. (2- tailed) Kesimpulan Unstandardized Residual 0,05 0,192 Normal Sumber : data diolah, 2023
Dari  tabel  7  Hasil  uji  normalitas  menggunakan  K-S  diketahui  bahwa nilai Exact sig. (2-tailed) memperoleh hasil 0,192 yakni lebih besar dari 0,05 maka dapat disimpulkan data dalam penelitian ini berdistribusi normal.

## Hasil Uji Multikolinearitas
Tujuan  dari  uji  multikolinearitas  ialah  untuk  mengetahui  apakah  ada hubungan  antara  variabel  bebas  dengan  variabel  bebas  lainnya.  Uji  ini dilakukan  karena  dalam  penelitian  ini  lebih  dari  satu  variabel  bebas.  Data disimpulkan tidak terjadi multikolinearitas apabila VIF dibawah 10 dan nilai Toleransi  >  0.1,  sehingga  disimpulkan  bahwa  tidak  terjadi  multikolinearitas pada model regresi.
Tabel 8 Hasil Uji Multikolinearitas Model Collinearity Statistic Keterangan Tolerance  VIF 1 (Constant) Motivasi Kualitas 0,528 1,893 Tidak terjadi multikolinearitas Motivasi  Mengikuti  Uji  TA SAK ETAP 0,364 2,750 Motivasi Karir 0,425 2,354 Motivasi Ekonomi 0,687 1,455 Sumber : data diolah, 2023
Dari  tabel  8  Hasil  uji  multikolinearitas  menunjukkan  nilai  VIF  kurang dari 10 dan nilai toleransi lebih dari 0,1 pada semua variabel bebas penelitian.
Muttaqin, Kusumawati
Hasil  ini  menunjukkan  bahwa  tidak    terjadi  multikonearitas  berarti  syarat regresi terpenuhi.

## Hasil Uji Heteroskedastisitas
Salah  satu  penyebab  analisis  regresi  linear  berganda  tidak  akurat  dan efektif  adalah  karena  terjadi  heteroskedastisitas.  Heteroskedastisitas menyebabkan nilai koefisien regresi  tidak efisien, cara untuk menemukannya yaitu  dengan  melakukan  uji  glejser.  Jika  probabilitas  sig  masing-masing variabel lebih besar dari 0,05, maka regresi dikategorikan bebas/tidak terjadi heteroskedastisitas. Berikut merupakan tabel hasil uji heteroskedastisitas:
Tabel 9 Hasil Uji Heteroskedastisitas Variabel Nilai Sig. Kritis Sig. Keterangan Motivasi Kualitas 0,05 0,681 Tidak  terjadi  gejala heteroskedastisitas Motivasi  Mengikuti Uji TA SAK ETAP 0,05 0,927 Tidak  terjadi  gejala heteroskedastisitas Motivasi Karir 0,05 0,270 Tidak  terjadi  gejala heteroskedastisitas Motivasi Ekonomi 0,05 0,067 Tidak  terjadi  gejala heteroskedastisitas
Sumber : data diolah, 2023
Dari  tabel  9  Hasil  uji  heteroskedastisitas  menggunakan  glejser,  dapat ditarik  kesimpulan  bahwa  tak  terdapat  heteroskedastisitas  dan  uji  regresi dapat  dilaksanakan  karena  menunjukkan  nilai  sig  semua  variabel  bebas (X1,X2,X3 dan X4) diatas 0,05.

## Hasil Uji Signifikansi Parsial (Uji T)
Uji  T  pada  penelitian  dilakukan  untuk  menunjukkan  pengaruh  dari masing-masing  variabel  bebas  terhadap  variabel  terikat.  Adapun  t  tabel dengan  signifikansi  0,05  berdasarkan  rumus  diperoleh  hasil  1,985  sebagai acuan pengambilan keputusan.
Tabel 10 Hasil Analisis Regresi Linear Berganda Model Unstandardized Coefficients Standardize d Coefficients T Sig B Std. Eror Beta (Constant) 2,564 3,148 0,814 0,417 Motivasi Kualitas 0,123 0,143 0,071 0,858 0,393
Muttaqin, Kusumawati
Motivasi Mengikuti Uji  TA  SAK ETAP 0,986 0,183 0,533 5,387 0,000 Motivasi Karir 0,196 0,102 0,176 1,919 0,058 Motivasi Ekonomi 0,113 0,053 0,154 2,144 0,035 T Tabel t(a/2 : n-k-1) = 0,05/2 : 100-4-1 0.025 : 95 1.98525
Sumber : data diolah, 2023
Dari tabel 10 dapat diketahui hasil sig secara parsial ialah:
1. Motivasi kualitas mempunyai hasil nilai t hitungnya yakni 0,858 < T tabel 1,985 atau sig 0,393 > sig 0,05 menunjukkan bahwa Ho diterima dan  H1  ditolak,  dengan  demikian  dapat  diketahui  bahwa  tidak  ada pengaruh  signifikan  terhadap  minat  mahasiswa  akuntansi  mengikuti uji sertifikasi teknisi akuntansi yang disebabkan oleh variabel kualitas.
2. Motivasi  mengikuti  uji  TA  SAK  ETAP  mempunyai  nilai  T  hitung yakni 5,387 > T  tabel 1,985 atau sig 0,000 <  0,05 menunjukkan  Ho ditolak dan H2 diterima, yang berarti minat mahasiswa mengikuti uji TA dipengaruhi motivasi ikut uji TA SAK ETAP secara signifikan.
3. Motivasi karir memiliki hasil t hitung yakni 1,919 < T tabel 1,985 dan sig  0,058  >  0,05  disimpulkan  Ho  diterima  atau  H3  ditolak,  dengan demikian  minat  mahasiswa  akuntansi  mengikuti  uji  sertifikasi  teknisi akuntansi tidak dipengaruhi secara sig oleh motivasi karir.
4. Motivasi ekonomi  hasil  t hitungnya yakni 2,144  >  T  tabel 1,985  dan sig 0,035 < 0,05, menunjukkan Ho ditolak atau H4 diterima, dengan demikian  motivasi  ekonomi  memiliki  pengaruh terhadap  ketertarikan mahasiswa mengikuti uji TA secara signifikan.

## Hasil Uji Signifikansi Simultan (Uji F)
Uji  F  pada  penelitian  ini  bertujuan  untuk  mengetahui  pengaruh  secara bersama-sama  dari  variabel  bebas  terhadap  variabel  terikat.  Adapun  F  tabel dengan  signifikansi  0,05  berdasarkan  rumus  diperoleh  hasil  2,47  sebagai acuan pengambilan keputusan.
F Tabel f(k:n-k) = 4 : 100-4 4 : 96
2.47

## Berikut merupakan tabel hasil hasil uji T:
Tabel 11 Hasil Uji F Model Sum of Squares df Mean Square  F Sig. 1 Regression 1227,512 4 306,878 46,354 0,000
Sumber : data diolah, 2023
Dari  tabel  4.11  Hasil  uji  signifikansi  simultan  dapat  diketahui  bahwa nilai  uji  f  hitung  46,354  >  f  tabel  2,47  atau  sig  0,000  <  0,05  maka  dapat disimpulkan  secara  simultan  atau  bersama-sama  variabel  motivasi  kualitas, motivasi mengikuti uji TA SAK ETAP, motivasi karir dan motivasi ekonomi memiliki  pengaruh  terhadap  minat  mahasiwa  ikut  uji  sertifikasi  TA  secara signifikan.

## Hasil Uji Koefisien Determinan (R2)
Tujuan  dari  uji  koefisien  determinasi  adalah  untuk  mengetahui  besaran persentase variasi berpengaruhnya variabel independen kepada dependen.
Tabel 12 Hasil Uji Koefisien Determinan (R2) Model Summary
Model R R Square Adjusted R Square Std.  Error  of the Estimate 1 0,813 0,661 0,647 2,573 Sumber : data diolah, 2023 Berdasarkan  tabel  12  Hasil  uji koefisien determinasi (R2) menunjukkan  nilai  R  square sebesar  0,661,  ini  menunjukkan bahwa variabel bebas yakni motivasi kualitas, motivasi mengikuti  uji  TA  SAK  ETAP, motivasi karir dan motivasi ekonomi  mampu  memberikan
kontribusi 66,1%  terhadap variabel terikat  minat  mahasiswa akuntansi mengikuti  uji  sertifikasi  teknisi akuntansi, sedangkan sisanya yakni  33,9%  dipengaruhi  oleh faktor atau variabel lain yang tidak termasuk dalam penelitian ini. Pembahasan Motivasi Kualitas Memiliki Pengaruh Terhadap Minat Mahasiswa Akuntansi  Mengikuti Uji Sertifikasi Teknisi Akuntansi Motivasi kualitas adalah keinginan dalam diri untuk meningkatkan kualitas atas kemampuannya agar dapat melaksanakan  pekerjaan  dengan tepat  dan  efektif  (Suci  Ramadhini
&  Chaerunisak,  2022).  Selain  itu, motivasi  kualitas  juga  diartikan sebagai  rangsangan  (stimulus)  dari dalam diri individu untuk
Muttaqin, Kusumawati
meningkatkan  kemampuan  atau keahliannya  dalam  bidang  ilmu tertentu, tujuannya untuk menciptakan  nilai  lebih  di    mata perusahaan  (Aniswatin  et  al., 2020). Hasil  uji  T  (parsial)  minat mahasiswa  ikut  uji    TA  tidak dipengaruhi motivasi kualitas secara  signifikan.  Pada  dasarnya berdasarkan hasil pengujian regresi linear  berganda  motivasi  kualitas menunjukkan  hasil  positif,  ini berarti  bahwa  motivasi  kualitas menjadi salah satu faktor mahasiswa  meningkatkan  kualitas dirinya serta mendorong timbulnya minat  mahasiswa  mengikuti  uji TA.  Tetapi,  pada  hasil  uji  T motivasi kualitas memperoleh hasil tidak  berpengaruh  terhadap  minat mahasiswa jurusan akuntansi mengikuti uji TA.
Kondisi  terjadi  karena  minat mahasiswa  jurusan  akuntansi  FEB UTM  tidak hanya pada akuntansi keuangan,  tetapi  juga  berminat pada  perpajakan  dan  akuntansi syariah. Mahasiswa juga menganggap  tingkat  kualitas  diri dapat  dilihat  dari  nilai  indeks prestasi  kumulatif  (IPK),  mungkin IPK tinggi sudah cukup menjelaskan  kualitas  mahasiswa. Disisi  lain,  mahasiswa  jurusan akuntansi juga belum banyak yang mengetahui  mengenai  sertifikasi teknisi  akuntansi.  Berdasarkan uraian  tersebut,  bisa  diketahui bahwasannya  sertifikasi  TA  hanya pilihan untuk meningkatkan kualitas  mahasiswa  bukan  satu- satunya. Mahasiswa dapat meningkatkan  kualitas  dirinya sesuai  dengan  kemampuan  yang miliki, misal memiliki kemampuan dibidang pajak maka bisa mengikuti  brevet,  dan  semisal memiliki  keahlian  di  akuntansi syariah  bisa  ikut  sertifikasi  USAS (akuntansi syariah).
Hal  ini  mendandakan  bahwa mahasiswa  beranggapan  ikut  uji sertifikasi teknisi tidak selalu dapat meningkatkan kualitas atas kemampuan mereka, karena masih banyak  uji  sertifikasi  lain  seperti brevet,  USAS  dan  pelatihan kompetensi  lainnya.  Selain  itu, asumsi dapat berasal dari kurangnya  dorongan  dalam  diri mahasiswa  untuk  memperbaiki kualitas  diri  menjadi  lebih  bagus,
faktor  lingkungan  mungkin  juga tidak mendukung mahasiswa untuk  meningkatkan  kualitas  atas kemampuannya. Hasil penelitian ini mendukung hasil penelitian Ilmiha &  Syafrizal  (2017)  berdasarkan hasil statistik penelitiannya menunjukkan bahwa minat
mahasiswa  mengikuti  PPAk  dan CA  tidak  dipengaruhi  secara signifikan  oleh  variabel  motivasi kualitas.  Namun,  hasil  ini  tidak sesuai dengan hasil penelitian yang dilakukan  oleh  Aniswatin  et  al., (2020)  dimana  hasil  penelitiannya menunjukkan bahwa motivasi kualitas  mempengaruhi  secara signifikan terhadap minat
Muttaqin, Kusumawati
mahasiswa  akuntansi  mengikuti brevet pajak.
Pengaruh Motivasi Mengikuti Uji TA  SAK  ETAP  Terhadap  Minat Mahasiswa  Akuntansi    Ikut  Uji Sertifikasi TA
Motivasi  mengikuti  uji  TA SAK  ETAP  berarti  dorongan  dari dalam  diri  individu  mengikuti  uji TA  klaster  menyusun  laporan keuangan  dengan  basis  SAK
ETAP.  Uji  TA  SAK  ETAP merupakan  bagian  dari  Sertifikasi Teknisi Akuntansi yang diselenggarakan oleh LSP-TA (LSP-TA, 2020). Dalam klaster ini, menguji 5 unit kompetensi diantaranya melakukan entri jurnal hingga  melakukan  penyusunan laporan keuangan. Minat mahasiswa prodi akuntansi terhadap  uji  TA  klaster  menyusun laporan  keuangan  berdasarkan
SAK ETAP dapat dikatakan cukup tinggi,  hal  ini  dibuktikan  dengan meningkatnya  jumlah  mahasiswa yang  mengikuti  uji  sertifikasi  TA terutama  pada  periode  oktober 2023 yang mencapai 108 peserta. Hasil  uji  T  pada  variabel motivasi  mengikuti  uji  TA  SAK ETAP mempunyai pengaruh terhadap  minat  ikut  uji  sertifikasi TA  pada  mahasiswa  akuntansi secara  signifikan.  Kondisi  tersebut dikarenakan uji sertifikasi akuntansi  berbasis  SAK  ETAP dinilai  linear  dan  relevan  dengan keterampilan mahasiswa akuntansi yakni melakukan penjurnalan hingga  proses  penyusunan  laporan keuangan. Maka dari itu, mahasiswa  akuntansi  berpotensi untuk  lulus  sertifikasi  teknisi akuntansi.
Mahasiswa yang berhasil lulus dan  kompeten  dalam  uji  TA  SAK ETAP  menjadi  bukti  bahwa kemampuan  akuntansi  mahasiswa terutama dalam menjurnal, posting buku  besar  hingga  melakukan penyusunan  laporan  keuangan sudah  kompeten.  Mahasiswa  yang lulus nantinya juga akan mendapatkan  sertifikat  kompetensi dari  LSP-TA  yang  sudah  berlogo BNSP serta diakui secara nasional, regional  dan  internasional  (LSP- TA,  2020).  Sertifikat  tersebut tentunya sangat mendukung kompetensi  mahasiswa  agar  ketika lulus  mahasiswa  dapat  bersaing dalam  dunia  kerja,  mengingat banyak perusahaan yang membutuhkan  karyawan  tidak berpatokan  terhadap  ijazah  saja, namun  juga  melihat  sertifikasi profesi yang dimiliki calon pekerja.
Dengan demikian, menunjukkan bahwa motivasi mengikuti  uji  sertifikasi  TA  SAK ETAP menjadi faktor yang menjadi  pendorong  mahasiswa mengikuti  uji  sertifikasi  teknisi akuntansi.  Hasil  penelitian  ini mendukung penelitian yang dilakukan  oleh  Puspitarini  & Kusumawati  (2011);Kusumastuti & Waluyo (2013) dalam pembahasan  hasil  penelitiannya menunjukkan  bahwasannya  minat
Muttaqin, Kusumawati
mahasiswa  akuntansi  dipengaruhi secara  positif  dan  signifikan  oleh motivasi mengikuti USAP. Motivasi Karir Mempunyai Pengaruh Terhadap Minat Mahasiswa Akuntansi  Mengikuti Uji Sertifikasi Teknisi Akuntansi Motivasi Karir diartikan sebagai  hal  yang  mendorong seseorang  untuk  meningkatkan keterampilannya  dalam  rangka mewujudkan  jenjang  karir  yang dicita-citakan (Puspitarini & Kusumawati, 2011). Menurut
Ekaningrum  (2002)  karir  adalah istilah yang menggambarkan peran atau  status  seseorang  dalam bekerja. Bagi mahasiswa akuntansi memiliki  karir  yang  bagus  dan sesuai dengan kompetensinya merupakan  impian  ketika  sudah lulus.  Oleh  karena  itu,  motivasi karir menjadi salah satu pendorong mahasiswa untuk ikut uji sertifikasi TA,  dengan  harapan  ketika  lulus dengan memiliki sertifikat kompetensi  sertifikasi  TA  dapat digunakan untuk melamar pekerjaan  sesuai  kompetensi  yang dimiliki. Hasil  uji  T  minat  akuntansi ikut  uji  sertifikasi  TA  pada mahasiswa akuntansi tidak dipengaruhi  secara  signifikan  oleh motivasi karir. Hal ini membuktikan  semakin  tinggi  atau rendahnya  motivasi  karir  tidak selalu berpengaruh pada ketertarikan  mahasiswa  mengikuti uji TA. Berdasarkan data
penelitian  menunjukkan  minat mahasiswa  akuntansi  FEB  UTM tidak  dipengaruhi  oleh  variabel motivasi  karir.  Pendapat  penulis berdasarkan pada penilaian responden  penelitian,  kondisi  ini dikarenakan  mahasiswa  akuntansi FEB  UTM  berkeyakinan  bahwa mengikuti  uji  sertifikasi  TA  bukan langkah utama untuk mengembangkan karir dalam bidang  akuntansi,  tetapi  masih banyak  cara  lain.  Mahasiswa  bisa mengikuti  uji  sertifikasi  lain  sesuai dengan  keterampilannya  untuk membangun  jenjang  karir  ketika lulus.  Semisal,  mahasiswa  yang ingin berkarir dalam dunia perpajakan mahasiswa dapat mengikuti  brevet  pajak  untuk menunjang  kompetensinya  sebagai bekal dalam berkarir ketika lulus. Disisi  lain  dalam  upaya mengembangkan  karir  yang  sesuai dengan kebutuhan industri saat ini, berdasarkan  penelitian  Heang  et al.,  (2019)  menunjukkan  bahwa kemampuan soft skills lebih
diutamakan  daripada hard  skills saat ini didunia industri. Maka dari itu,  mahasiswa  akuntansi  sebagai calon akuntan harus dapat mengukur  dan  mengembangkan keterampilannya sesuai dengan apa yang  diharapkan  industri  agar dapat  meningkatkan  peluang  kerja yang sesuai dengan kompetensinya (Dwiharyadi et al., 2021).
Dari  sini  dapat  diketahui, bahwasannya  uji  sertifikasi  TA bukan  cara  satu-satunya  untuk
Muttaqin, Kusumawati Jurnal PETA Vol, 9 No. 1 Januari 2024 membangun  karir.  Mahasiswa menganggap mengikuti uji sertifikasi  TA  tidak  berpengaruh terhadap  dirinya  ketika  nanti  akan berkarir  atau  mengembangkan karirnya. Meskipun karir merupakan  salah  satu  faktor  yang memengaruhi  tingkat  kesuksesan seseorang,  pengembangan  karir tidak dapat dibentuk hanya dengan mengikuti  uji  TA,  namun  masih banyak  cara  yang  bisa  diikuti mahasiswa dalam membangun dan pengembangan karir.
Hasil penelitian ini mendukung kesimpulan  hasil  dari  penelitian Rahayu  et  al.,  (2021)  hasil penelitiannya menunjukkan bahwasannya  motivasi  karir  tidak berpengaruh  signifikan  terhadap minat mahasiswa mengikuti program brevet pajak. Tetapi, hasil ini  tidak  sesuai  dengan  hasil penelitian  Abidin  &  Darmawan Ervanto  (2015)  dimana  hasilnya menunjukkan  bahwa  ketertarikan mahasiswa akuntansi ikut uji CPA tidak dipengaruhi secara signifikan oleh motivasi karir.
Minat Mahasiswa Akuntansi Mengikuti  Uji  Sertifikasi  Teknisi Akuntansi  di  Pengaruhi  Motivasi Ekonomi Motivasi  ekonomi  diartikan sebagai  dorongan  dari  indivisu untuk mengembangkan keahliannya untuk mencapai penghargaan keuangan yang diimpikan;  ini  dapat  berupa  gaji utama, tunjangan dan lain
sebagainya  (Oktia  Dini,  2014). Dalam  pengertian  lain  usaha meningkatkan  kemampuan  yang dilakukan  seseorang  dalam  rangka mewujudkan penghargaan finansial  yang  diinginkan  disebut dengan motivasi ekonomi (Prayitno  &  Lastiati,  2021). Memiliki  gaji  besar  dan  sesuai merupakan  harapan  setiap  orang, mahasiswa akuntansi sebagai calon pekerja (akuntan) tentunya mendambakan  pekerjaan  dengan gaji yang tinggi. Dari  hasil  uji  T  atau  secara parsial minat mengikuti uji sertifikasi  TA  pada  mahasiswa akuntansi dipengaruhi secara signifikan  oleh  motivasi  ekonomi. Hasil  ini  membuktikan  bahwa semakin tinggi keinginan mahasiswa  memperoleh  gaji  tinggi maka  semakin  tinggi  pula  minat mahasiswa akuntansi mengikuti uji TA.  Berdasarkan  data  penelitian, sebagian  besar  mahasiswa  jurusan akuntansi  FEB  UTM  menilai ketika  lulus    uji  sertifikasi  TA  dan memiliki  sertifikat  kompetensi,
mahasiswa memiliki peluang meraih  pekerjaan  dengan  gaji besar.  Kondisi  ini  dipengaruhi karena  adanya  dorongan  yang besar  dalam  diri  mahasiswa akuntansi
meningkatkan ekonominya  ke  arah  yang  lebih bagus  yang  menjadi  faktor  pemicu timbulnya  minat  ikut  uji  TA. Penjelasan  diatas  menunjukkan bahwa  motivasi  ekonomi  menjadi pendorong  mahasiswa  mengikuti
Muttaqin, Kusumawati Jurnal PETA Vol, 9 No. 1 Januari 2024 uji  sertifikasi  TA,  mahasiswa sebagai calon akuntan menginginkan  atau  mempunyai cita-cita mempunyai gaji layak dan bonus  sesuai  dengan  kemampuan dan  kompetensi  yang  dimiliki. Mahasiswa juga ingin meningkatkan  taraf  hidup  yang lebih  baik,  terutama  mahasiswa semester akhir yang tujuan utamanya  setelah  lulus  ialah  ingin secepatnya  mendapatkan  kerja dengan gaji sesuai dan layak. Dengan demikian, dapat diambil  benang  merah  semakin meningkat motivasi ekonomi diikuti semakin tingginya ketertarikan  mahasiswa  mengikuti uji  sertifikasi  TA.  Hasil  ini  sesuai dan mendukung penelitian Prayitno & Lastiati (2021) berdasarkan hasil ujinya menunjukkan  minat  mahasiswa akuntansi ingin memperoleh sertifikasi CA dipengaruhi motivasi ekonomi. Namun, hasil berbanding terbalik  dengan  kesimpulan  hasil riset  Sapitri  &  Yaya  (2015)  yang menunjukkan bahwa minat mengikuti  PPAk  pada  mahasiswa tidak dipengaruhi secara signifikan oleh motivasi ekonomi.

## KESIMPULAN
a. Variabel  motivasi  kualitas, sesuai  hasil  uji  T  (parsial) minat  mahasiswa  ikut  uji    TA tidak    dipengaruhi  motivasi kualitas  secara  signifikan.  Hal ini  dikarenakan  mahasiswa beranggapan  ikut  uji sertifikasi
teknisi  akuntansi  tidak  selalu dapat  meningkatkan  kualitas atas kemampuan yang dimiliki,  karena  masih  banyak uji  sertifikasi  lain  seperti brevet,  USAS  dan  pelatihan kompetensi lainnya. Selain itu, asumsi  lain  dapat  berasal  dari kurangnya  dorongan  dalam diri mahasiswa untuk memperbaiki kualitas diri menjadi  lebih  bagus,  faktor lingkungan mungkin juga tidak mendukung  mahasiswa  untuk meningkatkan  kualitas  atas kemampuannya
b. Variabel mengikuti berdasarkan  hasil  uji  T  pada variabel motivasi mengikuti uji TA  SAK  ETAP  mempunyai pengaruh  terhadap  minat  ikut uji sertifikasi TA pada mahasiswa  akuntansi  secara signifikan..  Kondisi  tersebut dikarenakan uji sertifikasi akuntansi berbasis SAK ETAP dinilai  linear  dan  relevan dengan keterampilan mahasiswa  akuntansi  yakni melakukan penjurnalan hingga proses  penyusunan  laporan keuangan.  Maka  dari  itu, mahasiswa akuntansi berpotensi untuk lulus sertifikasi  teknisi  akuntansi. Mahasiswa yang berhasil lulus dan  kompeten  dalam  uji  TA SAK  ETAP  menjadi  bukti bahwa  kemampuan  akuntansi mahasiswa  terutama  dalam menjurnal,  posting  buku  besar
Muttaqin, Kusumawati Jurnal PETA Vol, 9 No. 1 Januari 2024 hingga melakukan penyusunan laporan keuangan sudah kompeten.  Dengan  demikian, menunjukkan  bahwa  motivasi mengikuti  uji  sertifikasi  TA SAK  ETAP  menjadi  faktor yang menjadi pendorong mahasiswa mengikuti uji sertifikasi teknisi akuntansi. c. Variabel  motivasi  karir  sesuai hasil uji T minat akuntansi ikut uji sertifikasi TA pada mahasiswa  akuntansi  tidak dipengaruhi  secara  signifikan oleh  motivasi  karir.  akuntansi. Dari  sini  dapat  diketahui, bahwasannya uji sertifikasi TA bukan  cara  satu-satunya  untuk membangun  karir.  Mahasiswa menganggap  mengikuti  uji sertifikasi TA tidak berpengaruh  terhadap  dirinya ketika nanti akan berkarir atau mengembangkan karirnya. Meskipun  karir  merupakan salah satu faktor yang memengaruhi tingkat kesuksesan seseorang, pengembangan  karir  tidak dapat  dibentuk  hanya  dengan mengikuti  uji  TA,  namun masih  banyak  cara  yang  bisa diikuti mahasiswa dalam membangun dan pengembangan karirdiikuti mahasiswa dalam membangun dan pengembangan karir.
d. Variabel  motivasi  ekonomi dari  hasil  uji  T  atau  secara parsial  minat  mengikuti  uji sertifikasi TA pada mahasiswa
akuntansi  dipengaruhi  secara signifikan oleh motivasi ekonomi. Hasil ini membuktikan  bahwa  semakin tinggi  keinginan  mahasiswa memperoleh  gaji  tinggi  maka meningkat  pula  ketertarikan mengikuti uji TA pada mahasiswa akuntansi. Berdasarkan  data  penelitian, sebagian  besar  mahasiswa jurusan  akuntansi  FEB  UTM menilai  ketika  lulus    uji sertifikasi  TA  dan  memiliki sertifikat
kompetensi,
mahasiswa  memiliki  peluang meraih  pekerjaan  dengan  gaji besar.

## SARAN
a. Bagi Mahasiswa Hasil  penelitian  menunjukkan bahwa mahasiswa belum cukup  tahu  mengenai  uji sertifikasi  teknisi  akuntansi serta kebermanfaatannya.
Dengan  demikian,  mahasiswa diharapkan  dapat  memperluas pengetahuan  mengenai  dunia sertifikasi  teknisi  akuntansi karena  sertifikasi  ini  dapat menjadi  salah  satu  faktor dalam jenjang karir mahasiswa ketika lulus.
b. Bagi Peneliti Selanjutnya
Peneliti selanjutnya disarankan menambah variabel bebas atau dependen  lain  yang  dapat mempengaruhi
minat
mahasiswa  mengikuti  uji  TA, karena  berdasarkan  koefisien determinasi  empat  variabel
Muttaqin, Kusumawati Jurnal PETA Vol, 9 No. 1 Januari 2024 bebas peneliti masih memberikan  kontribusi  66,1% otomatis  masih  ada  33,9% faktor  lainnya  yang  dapat berpengaruh  terhadap  minat mahasiswa mengikuti uji sertifikasi TA.

## DAFTAR RUJUKAN
Abidin,  A.  Z.,  &  Darmawan
Ervanto,  A.  (2015).  Pengaruh Motivasi  Terhadap  Minat Mahasiswa Akuntansi Mengikuti  Ujian  Certified Public  Accountant  (Cpa). Jaffa , 03 (1), 55–68.
Abror, A. (1993).
Psikologi Pendidikan .  Tiara  Wacana
Yogya. Aniswatin,  Afifudin,  &  Junaidi. (2020).  Pengaruh  Motivasi Pengetahuan Perpajakan, Karier, Dan Kualitas Terhadap  Minat  Mahasiswa Akuntansi  Untuk  Mengikuti Brevet  Pajak. E-Jra , 09 (02),
53–72.
Arief  M,  S.  (2006). Interaksi  Dan Motivasi Belajar Mengajar . Raja
Grafindo Persada. Basit,  A.  (2023). Penguatan  Profesi Teknisi  Akuntansi:  “Kaji  Ulang Skkni Dalam Menjawab Perubahan Kompetensi Di Dunia Industri  Dan  Profesi.” Pusat Pembinaan  Profesi  Keuangan Sekretariat Jenderal - Kementerian Keuangan. Https://Pppk.Kemenkeu.Go.I d/In/Post/Penguatan-Profesi- Teknisi-Akuntansi:-Kaji-
Ulang-Skkni-Dalam- Menjawab-Perubahan- Kompetensi-Di-Dunia-
Industri-Dan-Profesi Bnsp.  (2023). Data  Juli  2023  Badan Nasional Sertifikasi Profesi (Bnsp) . Bnsp.Go.Id. Https://Bnsp.Go.Id/Detail/4 08 Dwiharyadi,  A.,  Asrina,  N.,  & Rosalina,  E.  (2021).  Analisis Kebutuhan Kompetensi Lulusan  Akuntansi. Akuntansi Dan  Manajemen , 16 (2),  22–32. Https://Doi.Org/10.30630/Ja m.V16i2.151
F,  E.  I.  (2002).  The  Boundaryless Career  Pada  Abad  Ke–21. Jurnal  Visi  (Kajian  Ekonomi Manajemen  Dan  Akuntansi) , Ix (1). Fajarsari,  H.  (2020).  Pengaruh Motivasi Dan Persepsi Terhadap  Minat  Mahasiswa Mengikuti  Pendidikan  Profesi
Akuntansi  (Ppak)  Di  Kota Semarang. Pamator  Journal , 13 (1),
30–43. Https://Doi.Org/10.21107/P amator.V13i1.7001 Heang,  L.  T.,  Mee,  L.  Y., Ramalingam,  C.  L.,  &  Hoe, C. S. (2019). Job Opportunities And Employability  Skills  Required Of  Business  Graduates  In Malaysia :  An  Investigation Through Online Job Advertisements. Journal  Of Marketing Advances And Practices , 1 (1), 37–49. Ilmiha,  J.,  &  Syafrizal.  (2017). Pengaruh  Motivasi  Kualitas, Motivasi  Karir  Dan  Motivasi Ekonomi  Terhadap  Minat Mahasiswa Mengikuti Pendidikan  Profesi. E-Jurnal Akuntansi , 21 (1), 588–615.
Kusumastuti,  R.,  &  Waluyo,  I. (2013).  Pengaruh  Motivasi Dan  Pengetahuan  Uu  No.5
Muttaqin, Kusumawati Jurnal PETA Vol, 9 No. 1 Januari 2024 Tahun 2011 Tentang Akuntan Publik Terhadap Minat Mahasiswa Akuntansi Mengikuti  Pendidikan  Profesi Akuntansi  (Ppak). Nominal, Barometer  Riset  Akuntansi  Dan Manajemen , 2 (2), 1–30. Https://Doi.Org/10.21831/N ominal.V2i2.1662 Lestari,  B.  W.,  Rispantyo,  & Kristianto, D. (2018). Pengaruh  Motivasi  Terhadap Minat  Mahasiswa  Akuntani Mengikuti  Ujian  Sertifikasi Profesi Akuntansi. Jurnal Akuntansi Dan Sistem Teknologi Informasi , 14 (3), 371–379.
Lestari,  P.  A.,  Yasa,  I.  N.  P.,  & Herawati,  N.  T.  (2019). Motivasi  Karir  Dan  Motivasi Kualitas Terhadap Minat Mahasiswa Jurusan Akuntansi Program S1 Universitas Pendidikan  Genesha  Untuk Mengikuti Brevet Pajak. Jimat (Jurnal Ilmiah Mahasiswa Akuntansi) , 10 (2), 183–194. Locke,  E.  A.  (1968).  Toward  A
Theory  Of  Task  Motivation And  Incentives. Organizational Behavior And Human Performance , 3 (M),  157–189.
Https://Doi.Org/Https://Doi .Org/10.1016/0030- 5073(68)90004-4 Lsp-Ta.  (2020). Lembaga  Sertifikasi
Profesi  Teknisi  Akuntansi  (Lsp- Ta) . Lspta.Or.Id. Http://Lspta.Or.Id/Profil Oktia  Dini,  Y.  (2014).  Pengaruh Motivasi  Terhadap  Minat Mahasiswa Akuntansi Mengikuti Ujian Acpai. Angewandte Chemie International Edition, 6(11), 951– 952. , 5–24. Prayitno,  J.  A.,  &  Lastiati,  A. (2021). Faktor Yang Mempengaruhi Minat Mahasiswa  Akuntansi  Dalam Memperoleh Sertifikasi Profesional  Akuntansi  Di Indonesia (Chartered Accountant)  (Studi  Kasus Mahasiswa Akuntansi Semester Akhir Pada Universitas  Dengan  Prodi Akuntansi  Berakreditasi  A Dan  B  Yang  Be. Competitive Jurnal Akuntansi Dan Keuangan , 5 (2), 91. Https://Doi.Org/10.31000/C ompetitive.V5i2.4248 Puspitarini, D., & Kusumawati, F. (2011).  Faktor-Faktor  Yang Mempengaruhi Minat Mahasiswa Mengikuti Pendidikan  Profesi  Akuntansi (Ppak). Jurnal  Investasi , 7 (1),
46–63. Www.Wikipedia.Com Qimyatussa’adah, Kusumaningrum, D., & Kirowati,  D.  (2017).  Faktor- Faktor  Yang  Mempengaruhi Persepsi  Mahasiswa  Jurusan
Akuntansi Untuk Memperoleh Gelar  Sertifikasi  Profesional Akuntansi. Jurnal Aksi (Akuntansi Dan Sistem Informasi) , 2 (1), 56–64. Https://Doi.Org/10.32486/A ksi.V1i2.118 Rahayu,  A.  A.,  Erawati,  T.,  & Primastiwi, A. (2021). Pengaruh Motivasi Pengetahuan Perpajakan, Motivasi Karir, Motivasi Kualitas, Motivasi Sosial, Dan Motivasi  Ekonomi  Terhadap Minat  Mahasiswa  Mengikuti Program Brevet Pajak. Amnesty: Jurnal Riset Perpajakan , 4 (2),  240–264.
Https://Doi.Org/10.26618/Jr
Muttaqin, Kusumawati
p.V4i2.6324 Sapitri,  Z.,  &  Yaya,  R.  (2015). Faktor-Faktor Yang
Berpengaruh  Terhadap  Minat Mahasiswa  Untuk  Mengikuti Pendidikan  Profesi  Akuntansi (Ppak). Jurnal  Akuntansi  & Investasi , 16 (1), 46–61. Slameto. (2010). Belajar Dan Faktor Yang Mempengaruhinya . Rineka Cipta. Suci Ramadhini,
A., & Chaerunisak,  U.  H.  (2022). Pengaruh  Motivasi  Kualitas Dan  Pengetahuan  Perpajakan Terhadap  Minat  Mahasiswa Akuntansi  Dalam  Mengikuti Brevet  Pajak  Di  Moderasi
Oleh Motivasi Ekonomi.
Jurnal  Literasi  Akuntansi , 2 (3), 175–185. Https://Doi.Org/10.55587/Jl a.V2i3.67 Sugiyono.  (2013). Metode  Penelitian Kuantitatif, Kualitatif Dan R&D (1st Ed.). Alfabeta. Tan,  L.  M.,  &  Lawad,  F.  (2018). Professional  Skills  Required Of Accountants: What Do Job
Advertisements Tell Us? Accounting  Education , 27 (4), 403–432. Https://Doi.Org/10.1080/09 639284.2018.1490189