Pengaruh  Budaya Organisasi Kompensasi dan Motivasi Berprestasi Terhadap Kinerja Dosen Tetap Serta Dampaknya Pada Mutu Pendidikan Universitas Abulyatama Aceh
Lukman T.Ibrahim *1 , Mukhlis Yunus 2 , Amri 2
1 Program  Studi  Manajemen  Fakultas  Ekonomi  Universitas  Abulyatama,  Aceh  Besar,  23372, Indonesia.
2 Fakultas Ekonomi Universitas Syiah Kuala, Banda Aceh, 23111, Indonesia.
*Email korespondensi: nashroollah@gmail.com 1

## Diterima 11 Maret 2018; Disetujui 13 April 2018; Dipublikasi 30 April 2018
Abstract: This  study  aims  to  determine  the  influence  of  organizational  culture  of  compensation  and achievement  motivation  on  the  performance  of  tenured  faculty  as  well  as  the  impact  on  the  quality  of university education Abulyatama Aceh. The study used the SEM analysis model AMOS. After processing the data,  obtained  by  the  results  of  studies  showing  that  the  Cultural  Organization  (X1)  Compensation  (X2) Achievement  Motivation  (X3),  Performance  (Y)  and  Quality  of  Education  (Z)  positively  and  significantly affect the quality of education at the University Abulyatama Aceh. Thus the hypothesis is entirely acceptable, which means that  ( a) the organizational culture in a positive and significant effect on  the performance of full-time lecturer at the University Abulyatama Aceh is tested were correct; (b) compensation and significant positive  effect  on  the  performance  of  full-time  lecturer  at  the  University  Abulyatama  Aceh  is  verified;  (c) achievement  motivation  in  a  positive  and  significant  effect  on  the  performance  of  full-time  lecturer  at  the University  Abulyatama  Aceh  is  verified;  (d)  performance  and  significant  positive  effect  on  the  quality  of education  at  the  University  Abulyatama  Aceh  is  verified;  (e)  the  organization's  culture,  compensation, achievement  motivation  together  in  a  positive  and  significant  effect  on  the  performance  of  faculty  and  the quality of education at the University Abulyatama Aceh
Keywords: organizational culture, compensation, motivation and achievement of quality education.
Abstrak: Penelitian  ini  bertujuan  untuk  mengetahui  pengaruh  budaya  organisasi  kompensasi  dan  motivasi berprestasi  terhadap  kinerja  dosen  tetap    serta  dampaknya  pada  mutu    pendidikan  Universitas Abulyatama Aceh.  Penelitian  ini  memakai  model  analisis  SEM  AMOS.  Setelah dilakukan  pengolahan  data,  diperoleh hasil  penelitian  yang  menunjukkan  bahwa Budaya  Organisasi  (X1) Kompensasi  (X2)  Motivasi  Berprestasi (X3), Kinerja (Y) dan Mutu Pendidikan (Z) secara  positif dan  signifikan  mempengaruhi mutu pendidikan di Universitas  Abulyatama Aceh. Dengan demikian   hipotesis dalam penelitian ini seluruhnya dapat diterima yang berarti bahwa  (a) budaya organisasi berpengaruh secara positif dan signifikan terhadap kinerja dosen tetap di Universitas Abulyatama Aceh adalah teruji kebenaranya; (b) kompensasi berpengaruh secara positif dan signifikan terhadap kinerja dosen tetap di Universitas Abulyatama Aceh adalah teruji kebenarannya; (c) motivasi berprestasi berpengaruh  secara  positif dan signifikan terhadap kinerja dosen tetap di Universitas Abulyatama Aceh adalah teruji kebenarannya; (d) kinerja berpengaruh secara positif dan signifikan  terhadap mutu  pendidikan  di  Universitas  Abulyatama  Aceh  adalah  teruji  kebenarannya;  (e)  budaya  organisasi, kompensasi,  motivasi  berprestasi  secara  bersama-sama  berpengaruh  secara  positif  dan  signifikan    terhadap kinerja dosen dan terhadap mutu pendidikan di Universitas Abulyatama Aceh.
Kata kunci : budaya organisasi, kompensasi, motivasi berprestasi, kinerja dan mutu pendidikan.
Available online at www.jurnal.abulyatama.ac.id/humaniora

## ISSN 2548-9585 (Online)

## Universitas Abulyatama Jurnal Humaniora
 Jurnal Humaniora, Vol. 2, No. 1, April 2018 : 61-73
Jurnal Humaniora, Vol.2, No. 1, April 2018 : 61-73 http://jurnal.abulyatama.ac.id/humaniora
Komitmen  terhadap  perbaikan  mutu    untuk sebuah      institusi  yang    ingin      tetap  bertahan (survive)    menjadi  keharusan.  Tidak  terkecuali dengan institusi pendidikan yang bernama perguruan tinggi.  Berbicara  mutu  pendidikan  di  Indonesia, seperti apakah mutu pendidikan tinggi di Indonesia saat  ini,  berdasarkan  peringkat  ARWU  (Academic Ranking Of World University) tahun 2013.Perguruan Tinggi di Indonesia belum ada yang masuk  dalam  rangking  seratus  besar  universitas terkemuka di dunia.
Kemorosotan  mutu  pendidikan  tinggi  di Indonesia  dapat  lihat  dari  lulusan  yang  dihasilkan. Banyaknya  lulusan  perguruan  tinggi  di  Indonesia yang menganggur menjadi indikator bahwa lulusan perguruan tinggi tidak bermutu.Namun upaya yang dilakukan oleh pemerintah untuk terus meningkatkan  mutu pendidikan telah menunjukkan perubahan,  meskipun  belum  tercapai  sebagaimana yang  diharapkan.  Badan  Pusat  Statistik  (BPS) mencatat jumlah pengangguran sarjana atau lulusan Universitas  pada  Februari  2013  mencapai  360.000 orang  atau  5,04%  dari  total  pengangguran  yang mencapai  7,2  juta  orang.Angka  tersebut  terus menurun  jika  dibandingkan  dengan  Februari  2012 sebesar 6,95%  (BPS, Jakarta, mei 2013).
Djohan  dalam  Umi  Narimawati  (2005) menyatakan, bahwa kunci utama untuk meningkatkan  mutu  pendidikan  tinggi  adalah lembaga/pimpinan  harus  meningkatkan    mutu dosen,  yang  akan  berakibat  dalam    meningkatkan kepuasan  kerja  dan  selanjutnya  muncul  komitmen pada organisasi/lembaga. Peningkatan kualitas dosen dimulai  dari  sistem  perekrutan  yang  tepat, peningkatan  kemampuan  dosen,  sistem  penilaian
terhadap  kemampuan  dan  kinerja  dosen,  serta peningkatan  karirnya.  Upaya  meningkatkan  kinerja dosen menjadi hal sangat penting.
Pada setiap lembaga pendidikan tinggi tentunya akan    diwarnai      oleh  budaya    organisasi  masing- masing, meskipun dasar utama  penyelenggaraannya berdasarkan    peraturan  baik  yang  ditetapkan  oleh pemerintah  maupun  lembaga  yang  bersangkutan, perilaku  semua  orang  yang    terlibat  dalam  proses perkuliahan  dan  juga  aktivitas  lainnya  yang  ada. Pabundu  (2008)  menyatakan,  budaya  organisasi adalah  seperangkat  asumsi  dasar  dan  keyakinan yang  dianut  oleh  anggota-anggota  organisasi kemudian    dikembangkan  dan  diwariskan    guna mengatasi  masalah-masalah  adaptasi  eksternal  dan masalah integrasi internal.
Setiap  anggota  dari  suatu  organisasi mempunyai kepentingan dan tujuan sendiri ketika ia bergabung  pada  organisasi  tersebut.  Untuk menjamin  tercapainya keselarasan tujuan, pimpinan organisasi  bisa  memberikan  perhatian  dengan memberikan  kompensasi,  karena    kompensasi merupakan    faktor    penting    yang    mempengaruhi bagaimana  dan  mengapa    orang-orang    memilih untuk   bekerja  di sebuah organisasi.
Motivasi berprestasi menjadi komponen yang sangat berperan  dalam  mewujudkan  sumberdaya  manusia  yang berkualitas.Karyawan memiliki motivasi berprestasi yang tinggi  akan  mempunyai  semangat,  keinginan  dan  energi yang   besar  dalam diri individu untuk bekerja seoptimal mungkin. Jackson dalam Hidayat (2008) menyatakan, bahwa motivasi berprestasi merupakan dorongan  yang  sangat  kuat  untuk  berusaha  dan bekerja keras demi mencapai suatu keberhasilan dan keunggulan. Kurniawan (2005) menyatakan, kinerja merupakan  penilaian  atas  kualitas  pengelolaan  dan
kualitas        pelaksanaan    tugas    atau    operasi organisasi. Secara    umum    dapat    dijabarkan    bahwa mutu    pendidikan    tinggi    sangat  ditentukan  oleh  faktor- faktor yang  saling berhubungan (interaksi). Faktor-faktor tersebut  antara  lain:  budaya  organisasi,  kompensasi, motivasi  berprestasi dan  kinerja dosen, keempat  faktor tersebut    memiliki  korelasi  yang  nyata  terhadap  mutu pendidikan di Universitas Abulyatama Aceh.
Penelitian  ini  bertujuan  untuk  membuktikan dan menganalisis pengaruh:
1. Untuk  menganalisis pengaruh  budaya  organisasi terhadap  kinerja  dosen  tetap    pada  Universitas Abulyatama Aceh.
2. Untuk menganalisis pengaruh kompensasi terhadap kinerja  dosen  tetap  pada  Universitas  Abulyatama Aceh.
3. Untuk menganalisis pengaruh  motivasi  berprestasi terhadap  kinerja  dosen  tetap  pada    Universitas Abulyatama.
4. Untuk menganalisis pengaruh  budaya  organisasi terhadap  mutu  pendidikan  pada  Universitas Abulyatama Aceh.
5. Untuk menganalisis pengaruh  kompensasi  terhadap mutu pendidikan pada Universitas Abulyatama Aceh.
6. Untuk  menganalisis pengaruh  motivasi  berprestasi terhadap  mutu  pendidikan  pada  Universitas Abulyatama Aceh.
7. Untuk menganalisis pengaruh  kinerja  dosen  tetap terhadap  mutu  pendidikan  pada  Universitas Abulyatama Aceh.
8. Untuk  menganalisis  pengaruh  budaya  organisasi, kompensasi  dan  motivasi  berprestasi  terhadap  mutu pendidikan  melalui  kinerja  dosen  tetap  pada Universitas Abulyatama Aceh.

## TINJAUAN KEPUSTAKAAN

## Mutu Pendidikan
Mutu    secara  umum    dapat  didefinisikan sebagai gambaran dan karakteristik menyeluruh dari barang atau jasa yang menunjukkan kemampuannya dalam  memuaskan  kebutuhan  sebagaimana  yang diharapkan.  Oemar  Hamalik  (2009)  menyatakan, mutu  pendidikan  sering  diartikan  sebagai karakteristik  jasa  pendidikan  yang  sesuai  dengan kriteria  tertentu  untuk  memenuhi  kepuasan pengguna  (user)  pendidikan,  yakni  peserta  didik, orang tua, serta pihak-pihak berkepentingan lainnya. Hoy  et  al,  (2006)  menyatakan,  bahwa  mutu pendidikan  adalah  hasil  penilaian  terhadap  proses pendidikan  dengan  harapan  yang  tinggi  untuk dicapai dari upaya pengembangan bakat-bakat para pelanggan  pendidikan  melalui  proses  pendidikan. Dengan demikian mutu pendidikan merupakan suatu hal  yang  penting  dalam  proses  pendidikan,  oleh karena  itu  perbaikan  proses  pendidikan  merupakan salah satu upaya untuk mencapai keunggulan dalam penyelenggaraan pendidikan.

## Kinerja
Kinerja memiliki pengertian yang beragam dari berbagai  pakar,  tetapi  tetap  memiliki  kesamaan secara umum.  Robbins (2008) menyatakan,  kinerja adalah suatu hasil yang dicapai oleh pegawai dalam pekerjaanya  menurut kriteria tertentu yang berlaku untuk suatu pekerjaan.
Rai  (2008)  menyatakan,  kinerja  merupakan hasil    evaluasi    terhadap    pekerjaan    yang    telah dilakukan dibandingkan  dengan  kriteria yang telah ditetapkan bersama. Berdasarkan pengertian kinerja dari  pendapat  para  ahli  tersebut  dapat  disimpulkan
Jurnal Humaniora, Vol.2, No. 1, April 2018 : 61-73 http://jurnal.abulyatama.ac.id/humaniora
bahwa kinerja adalah suatu hasil kerja yang dicapai seseorang  didalam  menjalankan  tugas-tugas  yang dibebankan kepadanya dan seberapa banyak mereka dapat memberikan  kontribusinya kepada organisasi.

## Motivasi Berprestasi
Motivasi berprestasi merupakan dorongan yang timbul  dari  dalam  diri  seseorang  untuk  melakukan suatu  aktivitas  kerja  dalam  rangka  mengatasi hambatan, menetapkan solusi berbagai permasalahan  yang  dihadapi  dan  menjawab tantangan  yang  menghadang,  guna  mencapai prestasi  terbaik  dengan  predikat  terpuji  kearah pencapaian tujuan.
McClelland dalam Kusumajati (2011) menyatakan bahwa, motivasi berprestasi merupakan usaha  untuk  mencapai  suatu  kesuksesan  dalam kompetisi  dengan    suatu  ukuran  keunggulan. Santrock  (2008).  Menyatakan,  motivasi  berprestasi adalah  suatu  dorongan  untuk  menyempurnakan sesuatu, untuk mencapai sebuah standar keunggulan dan  untuk  mencurahkan  segala  upaya  untuk mengungguli.
Secara  umum  motivasi  berprestasi  adalah kesungguhan  atau  daya  dorong  seseorang  untuk berbuat lebih baik dari apa yang pernah dibuat atau diraih  sebelumnya  maupun  yang  dibuat  atau  diraih orang  lain,  yang  dapat  diukur  melalui  berusaha untuk  unggul  dalam  kelompoknya,  menyelesaikan tugas  dengan  baik,  rasional  dalam  meraih keberhasilan,  menyukai  tantangan,  menerima tanggung jawab pribadi untuk sukses, dan menyukai situasi  pekerjaan  dengan  tanggung  jawab  pribadi, umpan balik, dan resiko tingkat menengah.

## Kompensasi
Salah satu cara manajemen untuk meningkatkan  prestasi  kerja,  memotivasi  dan meningkatkan kinerja para karyawan adalah melalui kompensasi. Dessler (2007) menyatakan, kompensasi  karyawan  adalah  semua  bentuk pembayaran  atau  hadiah  yang  diberikan  kepada karyawan  dan  muncul  dari  pekerjaan  mereka. Bernardin (2007) menyatakan, kompensasi merujuk pada  semua  bentuk  hasil  keuangan  dan  tunjangan nyata  yang  diterima  pegawai  sebagai  bagian  dari hubungan kerja.
Dapat  disimpulkan  bahwa  kompensasi  ialah sistem  balas  jasa  yang  diterima  oleh  pegawai  dari organisasi  atau  perusahaan  atas  usaha  yang  telah dilakukannya dalam mencapai tujuan organisasi.

## Budaya Organisasi
Dalam  kenyataannya  tidak  ada masyarakat tanpa kebudayaan  dan  tidak  ada  kebudayaan  diluar  sebuah masyarakat. Robbins  &  Judge  (2008)  menyatakan, budaya organisasi merupakan sebuah sistem makna bersama    yang    dianut  oleh  para  anggota  yang membedakan  suatu  organisasi  dari  organisasi- organisasi lainnya. Philip Kotler, dalam
Mangkunegara (2005) menyatakan, budaya organisasi  adalah  pengalaman, cerita,  keyakinan, dan  norma  bersama  yang  menjadi  ciri  organisasi.
Pada prinsipnya budaya organisasi merupakan nilai, anggapan,  asumsi,  sikap  dan  norma  perilaku  yang  telah melembaga kemudian mewujud dalam penampilan, sikap dan  tindakan,  sehingga  menjadi  identitas  dari  organisasi tertentu.

## Hipotesis
Berdasarkan  perumusan  masalah  dan  kajian teoritis  maupun  empirik  maka  hipotesis  dalam penelitian ini adalah:
H 1 :  Diduga  budaya  organisasi  berpengaruh  secara positif  dan  signifikan  terhadap  kinerja  dosen tetap  pada  Universitas   Abulyatama  Aceh.
H 2  : Diduga  kompensasi  berpengaruh    secarapositif dan    signifikan  terhadap  kinerja    dose  tetap pada Universitas  Abulyatama  Aceh.
H 3 :  Diduga  motivasi  prestasi  berpengaruh    secara positif dan significant terhadap kinerja dosen tetap pada Universitas Abulyatama Aceh.
H 4 : Diduga budaya organisasi berpengaruh  secara Positif   dan   significant     terhadap    mutu Pendidikan   pada  Universitas  Abulyatama Aceh.
H 5 :  Diduga  kompensasi    berpengaruh      secara positif  dan  significant  terhadap  mutu pendidikan  pada    Universitas     Abulyatama Aceh.
H 6 :   Diduga motivasi prestasi berpengaruh  secara dan  significant  terhadap  mutu  pendidikan pada  Universitas Abulyatama Aceh.
H 7 :   Diduga  kinerja  dosen   tetap    berpengaruh Secara  positif dan significant terhadap mutu Pendidikan   pada  Universitas   Abulyatama Aceh.
H 8 : Diduga  budaya   organisasi kompensasi dan motivasi    berprestasi   berpengaruh   secara posistif   dan   significant    terhadap    mutu pendidikan  melalui  kinerja  dosen  tetap  pada Universitas Abulyatama Aceh.

## Gambar 1. Kerangka Penelitian

## METODE PENELITIAN

## Lokasi dan Objek Penelitian
Penelitian  ini  dilaksanakan  di    Universitas Abulyatama  Aceh  yang  beralamat  di  Jalan  Blang Bintang Lama Km.8,5 Lampoh Keude, Aceh Besar, objek  penelitian    berkaitan  dengan  apa  dan bagaimana pengaruh budaya organisasi, kompensasi dan motivasi berprestasi terhadap kinerja dosen tetap yayasan  serta  dampaknya  pada  mutu  pendidikan Universitas Abulyatama Aceh.

## Populasi dan Sampel
Populasi  dalam  penelitian  ini  adalah  seluruh dosen  tetap Yayasan  Universitas Abulyatama Aceh yang berjumlah 153 orang. Dua pendekatan umum dalam  sampling  yang  biasanya  digunakan  dalam penelitian  manajemen  adalah  probability  sampling dan  non  probability  sampling  Ferdinand,  (2006). Penentuan  besarnya  ukuran  sampel  penelitian ditentukan  menggunakan  rumus  Slovin  (Umar,
2007)  sebagai  beikut: n = N 1+Ne 2 dimana n = ukuran  sampel, N =  ukuran  populasi, e = Persentase  ketelitian  5%  sehingga  besarnya sampel 111 orang.

## Sumber Data
Adapun  sumber  data  dalam  penelitian  ini diperoleh dari:
1.  Data Primer. Data yang diambil  langsung  dari responden  atau  dari    obyek penelitian melalui
Budaya Organisasi Kompensasi Motivasi Berprestasi Kin erja Mutu Pendidikan Budaya Organisasi Kompensasi Motivasi Berprestasi Kinerja Mutu  Pendidikan
Jurnal Humaniora, Vol.2, No. 1, April 2018 : 61-73 http://jurnal.abulyatama.ac.id/humaniora
kuesioner  yang  diisi  oleh  dosen  tetap  yayasan Universitas Abulyatama Aceh.
2.  Data Sekunder.Data yang diperoleh secara tidak langsung  melalui  perantara.  Dalam  penelitian ini,  data  sekunder  hanya  mendukung pengumpulan  data  awal    sebagai  output penelitian.
Teknik Pengumpulan Data
Data primer dikumpulkan dengan
menggunakan  metode  survei  dengan  wawancara langsung  dengan  responden,  menggunakan  daftar pertanyaan, yaitu daftar pertanyaan yang didistribusikan  untuk  diisi  dan  dikembalikan  atau dapat juga dijawab di bawah pengawasan peneliti.
Operasional Variabel
Berdasarkan  perumusan  masalah,  uraian teoritis dan hipotesis yang diajukan, maka variabel- variabel dalam penelitian ini adalah sebagai berikut:

## Variabel Independen ( X )
Variabel  independen  disebut  juga  dengan variabel  bebas  yaitu  variabel  yang  mempengaruhi atau  yang  menjadi  sebab  perubahannya  atau timbulnya  variabel  dependen  (terikat).Variabel independen  penelitian  yang  akan  dibahas  adalah menyangkut variabel budaya organisasi, kompensasi dan motivasi berprestasi meliputi 7 indikator budaya organisasi yaitu inovasi dan keberanian mengambil resiko, perhatian terhadap detail, berorientasi kepada hasil,  berorientasi  kepada  manusia,  berorientasi kepada  tim,  agresivitas  dan  stabilitas.  Enam indikator kompensasi yaitu; gaji, upah, upah insentif, asuransi,  fasilitas  kantor  dan  tujangan.  Dan  tiga indikator  motivasi  berprestasi  yaitu;  mastery  of needs, work orientation dan competition.

## Variabel Moderator  (Y)
Variabel  moderator  merupakan  variabel  yang mempengaruhi  (memperkuat  atau  memperlemah) hubungan  antara  variabel  independen  dengan dependen.Variabel  moderator  dalam  penelitian  ini adalah  kinerja  dosen  tetap  indikatornya  yaitu; kualitas,  kuantitas,  ketepatan  waktu,  efektivitas, kemandirian dan komitmen kerja.

## Variabel Dependent (Z)
Variabel  terikat  (dependent)  merupakan variabel yang dipengaruhi atau akibat, karena adanya variabel  independent.Variabel  dependent  dalam penelitian ini adalah mutu pendidikan.

## Peralatan Analisis Data
Analisis  deskriptif  yang  digunakan  dalam penelitian  ini  adalah  dengan  mempergunakan program  SPSS  dan  Analisis  data  dan  interpretasi untuk  penelitian  yang  ditujukan  untuk  menjawab pertanyaan-pertanyaan  penelitian  dalam  rangka mengungkapkan  fenomena  sosial  tertentu.  Analisis data  adalah  proses  penyederhanaan  data  kedalam bentuk yang lebih mudah dibaca dan diimplementasikan.  Metode  yang  dipilih  untuk menganalisis  data  harus  sesuai  dengan  pola penelitian  dan  variabel  yang  akan  diteliti.  Untuk menganalisis  data  digunakan  The  Structural Equation  Modeling  (SEM)  dari  paket  software statistik  AMOS,  dalam  model  dan  pengkajian hipotesis.  Model  persamaan  SEM  adalah sekumpulan teknik-teknik statistikal yang memungkinkan  pengujian  sebuah  rangkaian hubungan relatif “rumit” secara simultan (Ferdinand, 2006).

## HASIL DAN PEMBAHASAN
Gambaran  Umum  Universitas  Abulyatama
Aceh.
Universitas  Abulyatama  yang  berlokasi  di Jalan Blang Bintang Lama Km. 8,5 Lampoh Keude Aceh  Besar  didirikan    pada  tahun  1984  memiliki gedung  dan  fasilitas      belajar  lainnya  yang  berada dalam  satu  komplek  ±  40  Ha.  Antara  lain  ruang belajar/perkuliahan, perpustakaan induk, laboratorium  anatomi,  farmakologi,  biologi  medik, kimia medik, patologi klinik, fisiologi, fisika medik, parasitologi,  histologi,  patologi anatomi, biokimia & mikro biologi, serta laboratorium elektrik, teknik pertanian,  perikanan,  computer  dan  kesehatan, lapangan olahraga dan mesjid. Program pendidikan strata  satu  terdiri dari (1). Fakultas kedokteran, (2). Fakultas teknik, (3). Fakultas pertanian, (4) Fakultas perikanan,  (5).  Fakultas    keguruan    dan  ilmu pendidikan,  (6).Fakultas  ekonomi  (7).  Fakultas hukum,  (8).  Sekolah  tinggi  manajemen  ilmu computer dan Program pendidikan diploma fakultas kedokteran.

## Responden
Dalam  penelitian  ini  digunakan  sampel  111 orang  responden  yang  merupakan  dosen  tetap Universitas Abulyatama.

## Uji Measurement Model
Gambar  berikut  menunjukkan  hubungan indikator dan unobserved variabel
Gambar  2.  Measurement  Model  Dengan  Loading Factor
Beberapa tabel berikut menunjukkan hubungan indikator  dengan  konstruksnya  masing-masing. Loading  faktor  yang  digunakan  untuk  mengukur konstribusi  masing-masing  indikator  bila  nilainya diatas  0,5,  maka  dikatakan  indikator  itu  cukup representative  untuk  menerangkan  unobserved variabel  nya.  Oleh  sebab  itu  indikator  ini  harus diikutsertakan pada pemerosesan data selanjutnya.
Tabel 1 Loading Factor Budaya Organisasi Indikator Variabel Loading Factor X11 <-- Budaya Organisasi 0,589 X12 <-- Budaya Organisasi 0,918 X13 <-- Budaya Organisasi 0,987 X14 <-- Budaya Organisasi 0,540 X15 <-- Budaya Organisasi 0,530 X16 <-- Budaya Organisasi 0,587 X17 <-- Budaya Organisasi 0.977
Sumber : Data Primer, Oktober 2015  (diolah)
Loading  factor indikator  dari unobserved variabel  budaya  organisasi  yang  mempunyai  skor tertinggi  adalah  X13  yaitu  “lembaga  pendidikan tempat saya mengajar mendorong saya penekanannya    pada  hasil  proses  perkuliahan,  tapi juga  proses  usaha  untuk  mencapai  hasil  yang optimal”  yaitu  0,987  atau  indikator  tersebut memberikan  kontribusi  sebesar  98,7%  terhadap variabel budaya organisasi,  dan nilai yang terendah berada  pada  indikator  X15  dengan  pernyataan “senantiasa  menjaga  hubungan  baik  antara  sesama
Jurnal Humaniora, Vol.2, No. 1, April 2018 : 61-73 http://jurnal.abulyatama.ac.id/humaniora
staf  pengajar    sehingga  jadwal  perkuliahan  tetap berjalan  apabila  salah  satu  staf  pengajar berhalangan”  dengan  nilai  sebesar  0,530  atau indikator  tersebut  hanya  memberikan  kontribusi sebesar 53% terhadap variabel budaya organisasi.
Tabel 2 Loading Factor Variabel Kompensasi Indikator Variabel Loading Factor X21 <--- Kompensasi 0,611 X22 <--- Kompensasi 0,627 X23 <--- Kompensasi 0,735 X24 <--- Kompensasi 0,708 X25 <--- Kompensasi 0,816 X26 <--- Kompensasi 0,752
Sumber : Data Primer, Oktober 2015  (diolah)
Loading  factor indikator  dari unobserved variabel kompensasi yang mempunyai skor tertinggi adalah  indikator  X25  yaitu  “faslitas-fasilitas  (ruang kantor,  tempat  ibadah,  tempat  parkir,  dan  fasilitas yang  lainnya)  yang  diberikan  oleh  lembaga membuat  staf  pengajar  merasa  nyaman  dalam mengajar”  yaitu  0,816  atau  indikator  tersebut memberikan  kontribusi  sebesar  81,6%  terhadap variabel  kompensasi.  Sementara  nilai  terendah terletak pada indikator X21 dengan pernyataan “gaji atau upah yang saya terima dari lembaga pendidikan tempat saya  mengajar sudah sesuai dengan jenjang pendidikan/pangkat” dengan nilai sebesar 0,611 atau indikator  tersebut  hanya  memberikan  kontribusi sebesar 61,1% terhadap variabel kompensasi.
Tabel  3  Loading  Faktor  Variabel  Motivasi Berprestasi Indikator Variabel Loading Factor X31      <---  Motivasi Berprestasi 0,773 X32      <---  Motivasi Berprestasi 0,801 X33        <---    Motivasi Berprestasi 0,761
Sumber : Data Primer, Oktober 2015  (diolah)
Loading  factor indikator  dari unobserved variabel motivasi berprestasi yang mempunyai skor tertinggi  adalah  indikator  X32  dengan  pernyataan “saya  merasa  bangga  dan  puas  jika  telah  bekerja
keras  untuk  menyelesaikan  tugas  mengajar  pada lembaga  pendidikan  tempat  saya  mengajar”  yaitu 0,801,  yang  berarti  bahwa  pernyataan  tersebut memberi kontribusi sebesar 80,1% terhadap variabel motivasi prestasi. Sementara nilai terendah terdapat pada  indikator  X33  dengan  pernyataan  “saya berusaha  bersaing dengan staf pengajar lainnya pada lembaga  pendidikan  tempat  saya  mengajar  dengan wajar  demi  meningkatkan  karir”  yatiu  memberi kontribusi sebesar 0,761 atau memberikan kontribusi sebesar 76,1% terhadap variabel motivasi prestasi.

## Tabel 4 Loading Factor Variabel Kinerja
Indikator Variabel Loading Factor Y1 <--- Kinerja 0,655 Y2 <--- Kinerja 0,655 Y3 <--- Kinerja 0,623 Y4 <--- Kinerja 0,705 Y5 <--- Kinerja 0,726 Y6 <--- Kinerja 0,814
Sumber : Data Primer, Oktober 2015  (diolah)
Loading  factor indikator  dari unobserved variabel  kinerja  yang  mempunyai  skor  tertinggi adalah indikator Y6 terletak pada pernyataan “saya mempunyai  komitmen    untuk  melaksanakan  tugas mengajar  dengan  disiplin  sehingga  menghasilkan kinerja yang baik” yaitu 0,814, yang berarti  bahwa pernyataan  tersebut  memberikan  kontribusi  sebesar 81,4%  terhadap    variabel  kinerja.  Sementara  nilai terendah  terdapat  pada  indikator  Y3  dengan pernyataan  “saya  berusaha  untuk  tidak  pernah menunda pelaksanaan  jadwal mengajar  dan sesuai dengan jadwal yang telah ditetapkan oleh lembaga” memberikan  kontribusi  paling  rendah  yaitu  sebesar 0,623  atau  memberikan  kontribusi  sebesar  62,3% terhadap variabel kinerja.
Tabel 5 Loading Factor Variabel Mutu Pendidikan Indikator Variabel Loading Factor Z1 <---      Mutu Pendidikan 0,575 Z2 <---      Mutu Pendidikan 0,791
Z3 <---      Mutu Pendidikan 0,789 Z4 <---      Mutu Pendidikan 0,732 Z5 <---      Mutu Pendidikan 0,688 Z6 <---      Mutu Pendidikan 0,712 Z7 <---      Mutu Pendidikan 0,729 Z8 <---      Mutu Pendidikan 0,695
Sumber : Data Primer, Oktober 2015  (diolah)
Loading  factor indikator  dari unobserved variabel  mutu  pendidikan  yang  mempunyai  skor tertinggi adalah indikator Z2 d dengan materi yang diberikan  kepada  mahasiswa”,  yaitu  0,791,  yang berarti  bahwa indikator tersebut memberi kontribusi sebesar  79,1  persen  terhadap    variabel  mutu pendidikan.  Sementara  nilai terendah  terdapat  pada indikator Z1 dengan pernyataan   “mutu pendidikan salah  satunya  sangat  ditentukan  oleh  kualitas  dan komitmen  seorang  staf  pengajar”  memberikan kontribusi  paling  rendah  yaitu  sebesar  57,5  persen terhadap variabel mutu pendidikan.

## Analisis Structural Equation Modeling
Analisis  selanjutnya  adalah  analisis  Structural Equation  Model  (SEM)  secara  Full  Model  yang dimaksudkan  untuk  menguji  model  dan  hipotesis yang dikembangkan dalam penelitian ini. Pengujian model  dalam  Structural  Equation  Model  dilakukan dengan  dua  pengujian,  yaitu  uji  kesesuaian  model dan  uji  signifikansi  kausalitas  melalui  uji  koefisien regresi.  Hasil  pengolahan  data  untuk  analisis  SEM terlihat pada Gambar 3 di bawah ini

## Gambar 3 Structural Equation Modeling
Pengujian hipotesis
Hipotesis:1.  Pengaruh  budaya  organisasi terhadap     kinerja.
Parameter  estimasi  untuk  pengujian  pengaruh budaya  organisasi  terhadap  kinerja  menunjukkan nilai  CR  sebesar    2,186    dan  dengan  probabilitas sebesar  0,030,  dimana    nilai  CR  >  1,96  dan probabilitas < 0,05.Dimana terdapat pengaruh positif dan  signifikan  antara  variabel  budaya  organisasi terhadap variabel kinerja.

## Hipotesis:2.  Pengaruh  kompensasi  terhadap kinerja.
Parameter  estimasi  untuk  pengujian  pengaruh Kompensasi  terhadap  kinerja  menunjukkan  nilai CR sebesar 2,507   dan dengan probabilitas sebesar 0,05,  dimana  nilai  CR  >  1,96  dan  probabilitas    < 0,05.  Dimana  terdapat  pengaruh  positif  dan signifikan  antara  variabel    kompensasi  terhadap variabel kinerja.
Hipotesis:3. Pengaruh  motivasi   berprestasi Terhadap  kinerja.
Parameter  estimasi  untuk  pengujian  pengaruh
Jurnal Humaniora, Vol.2, No. 1, April 2018 : 61-73 http://jurnal.abulyatama.ac.id/humaniora
motivasi  prestasi  terhadap  kinerja.  menunjukkan nilai  CR  sebesar    2,294  dan  dengan  probabilitas sebesar  0,027,  dimana  nilai  CR  >  1,96  dan probabilitas  <    0,05.  Dimana  terdapat  pengaruh positif  dan  signifikan  antara  variabel  motivasi prestasi terhadap variabel kinerja .
Hipotesis:4.Pengaruh budaya organisasi terhadapmutu pendidikan.
Parameter  estimasi  untuk  pengujian  budaya organisasi terhadap  mutu pendidikan menunjukkan nilai  CR  sebesar  4,676    dan  dengan  probabilitas sebesar  0,000,  dimana  nilai  CR  >  1,96  dan probabilitas  <    0,05.Dimana  terdapat  pengaruh positif  dan  signifikan  antara  variabel    budaya organisasi  terhadap variabel mutu pendidikan.
Hipotesis:5. Pengaruh kompensasi
terhadap   mutu pendidikan.
Parameter  estimasi  untuk  pengujian  pengaruh kompensasi terhadap mutu pendidikan menunjukkan nilai  CR  sebesar  2,310    dan  dengan  probabilitas sebesar  0,019,    dimana  nilai  CR  >  1,96  dan probabilitas  <  0,05.Dengan  demikian  terdapat pengaruh  positif  dan  signifikan  antara  variabel kompensasi terhadap  variabel mutu pendidikan.
Hipotesis:6.  Pengaruh  motivasi  berprestasi terhadap terhadap mutu pendidikan.
Parameter  estimasi  untuk  pengujian  pengaruh motivasi  prestasi  terhadap  mutu  pendidikan menunjukkan nilai  CR sebesar 2,538  dan dengan probabilitas sebesar 0,013,  dimana nilai CR   > 1,96 dan probabilitas <  0,05.Dimana  terdapat pengaruh positif  dan  signifikan  antara  variabel  motivasi prestasi terhadap  variabel mutu pendidikan.
Hipotesis:7.  Pengaruh            Kinerja Terhadap      Mutu Pendidikan.
Parameter  estimasi  untuk  pengujian  pengaruh kinerja  dosen  tetap  terhadap  mutu  pendidikan menunjukkan  nilai  CR  sebesar  5,104  dan  dengan probabilitas sebesar 0,000 dimana  nilai CR > 1,96 dan  probabilitas  <  0,05.  Dengan  demikian  terdapat pengaruh  positif  dan  signifikan  antara  variabel kinerja  terhadap mutu pendidikan.
Tabel 6 Kesimpulan Hipotesis 1-7 No Hipotesis CR P Keterangan 1     Hipotesis1: Pengaruh budaya organisasi terhadap kinerja 2,186    0,030 H 1 Diterima 2    Hipotesis 2 : Pengaruhkompensasi terhadap kinerja 2,507    0,015 H 2 Diterima 3 Hipotesis 3 : Pengaruh motivasiberprestasi terhadap kinerja 2,294    0,027 H 3 Diterima 4 Hipotesis 4 : Pengaruh budaya organisasi terhadap mutu    pendidikan 4,676    **** H 4 Diterima 5 Hipotesis 5 : Pengaruh kompensasi terhadap mutu pendidika 2,310    0,019 H 5 Diterima 6 Hipotesis 6 : Pengaruh motivasi prestasi terhadap mutu pendidikan 2,538    0,013 H 6 Diterima 7 Hipotesis 7 : Pengaruh kinerja terhadap mutu pendidikan 5,104    **** H 7 Diterima
Hipotesis:8.  Pengaruh  Budaya  Organisasi Kompensasi dan Motivasi Berprestasi Terhadap mutu Pendidikan melalui Kinerja.
Efek  langsung  ( direct  effect )  tidak  lain  adalah koefisien  dari  semua  garis  koefisien  dengan  anak panah  satu  ujung.  Efek  tidak  langsung  ( indirect effect )  adalah  efek  yang  muncul  melalui  sebuah variabel antara. Efek total adalah efek dari berbagai gai hubungan (Ferdinand, 2006).
Gambar  4  Pengaruh  Antar  Variabel  Dalam  Diagram Alur
Berdasarkan  hasil  koefisien  dari structural equation modeling menunjukkan pengaruh langsung,  tidak  langsung,  dan  pengaruh  total  dari variabel-variabel yang di teliti.

## Tabel 7 Pengujian Pengaruh Variabel Intervening
Budaya Organisasi  - Mutu Pendidikan Kompensasi - Mutu Pendidikan Motivasi Berprestasi  – Mutu Pendidikan Pengaruh Langsung 0,45 0,15 0,08 Pengaruh Tidak Langsung 0,12 x 0,76 = 0,091 0,09 x 0,76 = 0,068 0,31x 0,76 = 0,235 Pengaruh Tidak Langsung 0,12 x 0,76 = 0,091 0,09 x 0,76 = 0,068 0,31x 0,76 = 0,235 Pengaruh Total 0,45 + 0,091 = 0,541 0,15+0,068 = 0,218 0,08 + 0,235 = 0,315 Kesimpulan Pengaruh Langsung > Pengaruh Tidak Langsung: intervening tidak perlu Pengaruh Langsung > Pengaruh Tidak Langsung: intervening tidak perlu Pengaruh Langsung < Pengaruh Tidak Langsung: intervening perlu
Sumber : Data rimer, Oktober 2015 (diolah)
Dari  informasi  yang  disajikan  dalam  tabel  7, diketahui  bahwa  pengaruh    budaya  organisasi  dan kompensasi  terhadap  mutu  pendidikan  masing- masing  memiliki  pengaruh  langsung  yang  lebih besar  jika  dibandingkan  dengan  pengaruh  tidak langsung, artinya kinerja dosen tetap  tidak memiliki peran  yang  penting  dalam  memediasi  pengaruh budaya  organisasi  dan  kompensasi    terhadap  mutu pendidikan.  Sedangkan  motivasi  berprestasi memiliki  pengaruh  langsung  lebih  kecil  jika
dibandingkan  dengan  pengaruh  tidak  langsung artinya  kinerja  dosen  tetap  memiliki  peran  penting dalam  memediasi  pengaruh  motivasi  berprestasi terhadap  mutu  pendidikan  pada    Universitas Abulyatama Aceh.
Implikasi Manjerial
Berdasarkan hasil penelitian diperoleh informasi  pada  pengaruh  kompensasi  terhadap kinerja  pegawai,  maka  disarankan  kepada Universitas  Abulyatama  Aceh    untuk  terus memberikan  motivasi  untuk  berprestasi  terhadap dosen-dosen  pada  lembaga  tersebut,  hal  ini  perlu dilakukan karena dari hasil penelitian menunjukkan motivasi  prestasi  memberikan  pengaruh  paling tinggi  terhadap  perubahan  kinerja  yaitu  sebesar  31 persen dan kinerja memberikan pengaruh 76 persen terhadap  perbaikan  mutu  pendidikan  di  Universitas Abulyatama Aceh.
Untuk  peningkatan  mutu  pendidikan  pada Universitas  Abulyatama  Aceh  diharapkan  kepada pengelola  lembaga  pendidikan  tersebut  untuk  terus memperbaiki  budaya  organisasi.Hasil  penelitian menunjukkan bahwa budaya organisasi memberikan pengaruh  lansung  yang  tinggi  yaitu  sebesar  45% terhadap  perbaikan  mutu  pendidikan  pada Universitas  Abulyatama  Aceh.  Dan  juga  berusaha untuk  meningkatkan  kinerja  para  dosen    dengan memberikan motivasi untuk berprestasi, memperbaiki  budaya  organisasi  dan  memberikan kompensasi  yang  memadai,  ini  perlu  dilakukan karena hasil penelitian menunjukkan bahwa kinerja para  dosen  sangat  menentukan  mutu  pendidikan, dimana 76 persen mutu pendidikan pada Universitas Abulyatama  Aceh  dipengaruhi  oleh  kinerja  para dosen.
Jurnal Humaniora, Vol.2, No. 1, April 2018 : 61-73 http://jurnal.abulyatama.ac.id/humaniora

## KESIMPULAN DAN SARAN

## Kesimpulan
Setelah  disajikan  hasil  penelitian  dan pembahasan  serta  analisa  data  pada  bab-bab sebelumnya maka dapat ditarik beberapa kesimpulan dan saran dalam penelitian ini antara lain:
1. Budaya organisasi berpengaruh secara positif dan signifikan  terhadap  kinerja  dosen    tetap    pada Universitas  Abulyatama  Aceh.
2. Kompensasi  berpengaruh  secara  positif  dan signifikan  terhadap  kinerja  dosen  tetap  pada Universitas Abulyatama Aceh.
3. Motivasi  berprestasi  berpengaruh  secara  positif dan signifikan terhadap kinerja dosen  tetap  pada Universitas  Abulyatama  Aceh.
4. Budaya organisasi berpengaruh secara positif dan signifikan  terhadap  mutu  pendidikan    pada Universitas  Abulyatama  Aceh.
5. Kompensasi  berpengaruh  secara  positif  dan signifikan  terhadap  mutu  pendidikan    pada Universitas  Abulyatama  Aceh.
6. Motivasi  berprestasi  berpengaruh  secara  positif dan signifikan terhadap terhada mutu pendidikan pada Universitas Abulyatama Aceh.
7. Kinerja berpengaruh secara positif dan signifikan terhadap  mutu  pendidikan  pada  Universitas Abulyatama Aceh.
8. Budaya  organisasi  dan  kompensasi  terhadap mutu  pendidikan  memiliki  pengaruh  langsung lebih  besar  jika  dibandingkan  dengan  pengaruh tidak langsung, artinya kinerja dosen tetap  tidak memiliki  peran  yang  penting  dalam  memediasi pengaruh  budaya  organisasi  dan  kompensasi terhadap  mutu  pendidikan.  Sedangkan  motivasi berprestasi  memiliki  pengaruh  langsung  lebih kecil  jika  dibandingkan  dengan  pengaruh  tidak
langsung  artinya  kinerja  dosen  tetap  memiliki peran  penting  dalam  memediasi  pengaruh motivasi  berprestasi  terhadap  mutu  pendidikan pada  Universitas Abulyatama Aceh.

## Saran
1. Agar  terus      memberikan  motivasi  untuk berprestasi  terhadap  dosen,  hal  ini  perlu dilakukan  karena  motivasi  prestasi  memberikan pengaruh  paling  tinggi  terhadap  perubahan kinerja  karena  kinerja  sangat  menentukan terhadap  perbaikan  mutu  pendidikan  di Universitas Abulyatama Aceh.
2. Agar  memperbaiki  budaya  organisasi  ke  arah yang lebih baik, karena budaya organisasi sangat berpengaruh  terhadap  baik  buruknya  mutu pendidikan pada Universitas Abulyatama Aceh.
3. Perlu  terus  meningkatkan  kinerja  para  dosen pengajar  dengan  memberikan  motivasi  untuk berprestasi,  memperbaiki  budaya  organisasi  dan memberikan kompensasi yang memadai, hal ini perlu dilakukan karena kinerja para dosen sangat menentukan  mutu  pendidikan  pada  Universitas Abulyatama Aceh.

## DAFTAR PUSTAKA
Umi    Narimawati.    (2005). Pengaruh    Person Jobfit,  Kepuasan  &  Komitmen Terhadap Keinginan  Pindah  Dan  kinerja  Dosen PTS .  Kopertis  Wilayah  IV  Jabar  Dan Banten. Disertasi. Unpad. Bandung. Moh.  Pabundu  Tika  MM  (2008). Budaya Organisasi  dan  Peningkatan  Kinerja Perusahaan . Bumi Aksara.
Hidayat,  S.  (2008).  Hubungan  minat terhadap
profesi    guru    dan  motivasi    berprestasi dengan  keterampilan    mengajar. Jurnal Pendidikan  dan  Kebudayaan. 140.
Kurniawan.  (2005). Dasar-dasar  Pelayanan Publik .  Edisi  Kedua.  Jilid  I  Salemba
Empat. Jakarta: PT Prenhallindo
P.Robbins,  Stephen.  (2008). Organizational Behaviour,  Tenth  Edition.  (Prilaku Organisasi  Edisi  Ke  Sepuluh) .  Alih Bahasa  Drs.Benyamin  Molan.  Jakarta:
Salemba Empat.
I  Gusti Agung  Rai.  (2008). Audit  Kinerja  Pada Sektor Publik: Konsep, Praktik, dan Studi
Kasus . Jakarta: Salemba Empat.
John  W.Santrock  (2008).  P sikologi  Pendidikan .
Jakarta: Predana Media Group. Dessler,  Gary.  (2007). Manajemen  Sumber  Daya
Manusia. Edisi  Kesepuluh.  Jilid2.  Jakarta:
PT. Indeks.
Bernardin, H. John.
(2007). Human
Resources Management: An  Experiential
Approach .  New  York:  Mc  Graw-
Hill/Irwin.
Robbins,  Stephen  P.  dan  Timothy  A.  Judge.
(2008). Perilaku  Organisasi. Edisi  ke-12.
Jakarta: Salemba Empat.
Mangkunegara,  A.A  Anwar  Prabu.  (2005).
Perilaku dan Budaya Organisasi.
Bandung: Refika Aditama.
Hoy, Charles et al. (2006). Improving Quality in
Education . London: Falmer Press.
Oemar  Hamalik  (2009). Kurikulum  dan Pembelajaran .  Jakarta: Bumi Aksara.
Santrock,  J.W.  (2008).  Educational  psychology.
(2nd ed.). Jakarta: Kencana.
Safrijal. (2013).  Pengaruh   Komp    Organisasi Dan  Motivasi  Kerja  Terhadap    Kinerja Dosen.  (Studi  Kasus  Di  Stikes  Cut  Nyak Dhien Langsa). Jurnal   Educandu S3 Unimed, 2 (2).
Wibowo.  (2010). Budaya  Organisasi  (Sebuah Kebutuhan Untuk Meningkatkan   Kinerja Jangka   Panjang) .  Jakarta:  PT.  Raja Grafindo  Persada.
Tika,  Pabundu.  (2008). Budaya   Organisasi     dan Peningkatan   Kinerja  Perusahaan .   Jakarta:
Bumi Aksara.
 How to cite this paper :
T.Ibrahim,  L.,  Yunus,  M.,  &  Amri,  A.  (2018). Pengaruh Budaya Organisasi Kompensasi dan  Motivasi  Berprestasi  Terhadap Kinerja  Dosen  Tetap  Serta  Dampaknya Pada  Mutu  Pendidikan  Universitas Abulyatama  Aceh. Jurnal  Humaniora ,
2 (1), 61–73.