INNOVATIVE: Journal Of Social Science Research Volume 4 Nomor 3 Tahun 2024 Page 18244-18257 E-ISSN 2807-4238 and P-ISSN 2807-4246
Website: https://j-innovative.org/index.php/Innovative

## Pengaruh Gadget Terhadap Perkembangan Bahasa Indonesia Pada Anak Usia Dini
Indah Sari Br Tambunan 1 ✉ , Nuraini Kabeakan 2 , Dea Shintya br Sebayang 3 , Srimiati 4 ,
Puriandari Angkat 5 , Budiman 6
Universitas Islam Negeri Sumatera Utara Medan Email: Indah0314223028@uinsu.ac.id 1 ✉

## Abstrak
Pengaruh  dari  penggunaan  gadget  bisa  berdampak  positif  dan  mungkin  saja  dalam  waktu  Yang bersamaan  sekaligus  dapat  berdampak  negatif  bagi  penggunanya  dan  Termasuk  juga  dalam berbahasa.  Penelitian  ini  Bertujuan  untuk  mengetahui  pengaruh  dari  penggunaan  gadget  pada perkembangan  bahasa  pada  anak  remaja  terlebih  Pada  anak  usia  dini.  Metode  pada  artikel  ini menggunakan studi pustaka (library research) yaitu metode dengan pengumpulan data dengan cara memahami dan mempelajari teori-teori dari berbagai Literatur yang berhubungan dengan penelitian tersebut. Disertai juga dengan studi langsung atau melakukan mini riset langsung kelapangan. Dalam penelitian ini dapat di simpulkan pengaruh dari penggunaan Gadget dapat berdampak positif jika di gunakan untuk mencari materi pembelajaran dan Untuk mendapatkan informasi, namun dapat juga berdampak  negatif  khususnya    bagi  anak  Di  usia  dini.  Gadget  dapat  mempengaruhi  otak  anak, menguasai  emosi,  mengganggu  Psikologis  anak,  mempengaruhi  perkembangan  sosial  anak,  dan membuat  anak  malas  Bergerak  melakukan  kegiatan  kontak  fisik  dengan  teman  seusianya  Karna terpengaruh  Dari  penggunaan  gadget  secara  berlebihan.  Dari  penelitian  bisa  dilihat  bagaimana pemanfaatan Gadget dalam perkembangan bahasa pada anak usia dini.
Kata Kunci: Anak Usia Dini, Bahasa, Gadget, Perkembangan

## Abstract
The influence of using gadgets can have a positive impact and perhaps at the same time it can also have a negative impact on the user and this also includes language. This research aims to determine the  effect  of  gadget  use  on  language  development  in  teenagers,  especially  in  early  childhood.  The method in this article uses library research, namely a method of collecting data by understanding and studying  theories  from  various  literature  related  to  the research. This  is  also  accompanied  by  direct study or conducting mini direct field research. In this research, it can be concluded that the influence of using gadgets can have a positive impact if they are used to search for learning materials and to obtain information, but they can also have a negative impact, especially for children at an early age. Gadgets  can  affect  a  child’s  brain,  control  emotions,  disrupt  children’s  psychology,  affect  children’s social development, and make children lazy to engage in physical contact activities with friends their age because  they are  affected  by  excessive use  of  gadgets. From the  research, it can  be seen how gadgets are used in language development in early childhood.
Keywords: Early Childhood, Development, Gadgets, Language

## PENDAHULUAN
Di  era  yang  ditandai  dengan  kemajuan  teknologi,  penggunaan    perangkat  digital atau sering disebut dengan gadget pada anak usia dini sudah menjadi bagian yang tidak terpisahkan  dalam  kehidupan  sehari-hari.  Anak-anak  masa  kini  tumbuh  di  tengah pesatnya transformasi digital, dimana tablet, ponsel pintar, dan  perangkat pintar lainnya menjadi  sahabat  sejati    sejak  usia  dini.  Fenomena  ini  menimbulkan  pertanyaan  penting mengenai  dampaknya  terhadap  tumbuh  kembang  anak.  Teknologi  memberikan  akses tanpa  batas  terhadap  informasi  dan  berbagai  jenis  konten,  namun  kita  perlu memperhatikan  bagaimana  penggunaan  teknologi  ini  berdampak  pada  aspek  kognitif, sosial, dan emosional anak usia dini. Tujuan dari artikel ini adalah untuk mengkaji secara cermat  dampak  teknologi  pada  masa  kritis  kehidupan  anak  ini,  mengidentifikasi  aspek positif  dan  tantangan  yang  timbul  darinya,  dan  membantu  orang    tua  dan  pendidik merespons  penggunaan  teknologi  dengan  tepat  memperdalam  pemahaman  yang  kuat tentang  bagaimana  mencapai  tujuan  ini.  Panduan  kebutuhan  tumbuh  kembang  anak secara komprehensif.
Saat ini kemajuan teknologi  sangat pesat, dan berbagai jenis penemuan teknologi modern  dikembangkan  dengan  tujuan  untuk  meningkatkan  mobilitas  manusia  dan kebebasan  bergerak  dalam  kehidupan  sehari-hari  (Hidayat  &  Maesharo,  2020). Perkembangan  fisik  dan  mental  pada  anak  usia  dini  dipengaruhi  oleh  pemanfaatan teknologi.  Melalui  berbagai  permainan  dan  fitur  perangkat,  anak  yang  terbiasa
menggunakan  perangkat  secara  kognitif    dapat    mengembangkan  pengetahuan  dan keterampilan berpikirnya. Kosakata baru pada perangkat karena dapat menangani aspek perkembangan    bahasa.  Namun,  jika  menyangkut  perkembangan  sosial,  anak  yang menggunakan  perangkat  elektronik  cenderung  tidak  berinteraksi  dengan  anak  lain.  Jika suatu  perangkat  terus-menerus  menampilkan  gambar  berukuran  yang  sama  dengan ukuran yang berbeda dari keadaan sebenarnya, maka akan menghambat perkembangan keterampilan  motorik  halus  anak.  Perkembangan  motorik  kasar  anak  juga  dapat dipengaruhi oleh  aktivitas statis saat bermain  gadget.  Penggunaan gadget pada  anak usia  dini  masih  memerlukan  banyak  keseimbangan  dan  pengawasan  agar  anak  dapat berkembang secara optimal sesuai usianya.
Anak  usia  dini  merupakan  masa golden  age  Period,  dimana  perkembangan  otak mencapai 80% dan pertumbuhan  100-200 miliar sel otak tumbuh.  Sehingga pada masa keemasan  ini  potensi  anak  harus  dikembangkan  dengan  baik.  Saat  ini  gadget  telah menjadi  salah  satu  media  yang  wajib  dimiliki  oleh  masyarakat  Indonesia  karena kecanggihan  teknologi  saat  ini.  Hal  ini  diungkapkan  oleh  133%  pengguna  gadget Indonesia, berbanding 56% penduduk Indonesia. Sehingga satu orang dapat memiliki Dua atau lebih gadget, bahkan anak kecil pun telah difasilitasi gadget oleh orang tuanya dan memiliki  gadget  sendiri.  Karena  pada  periode    keemasan  pada  anak    akan  mengalami keterlambatan  perkembangan  akibat  penggunaan  gadget,  akibatnya    anak  mengalami keterlambatan  dalam  aspek    perkembangan  bahasa  yaitu  keterampilan  berbicara. Sehingga kemampuan berbicara anak akan  lebih rendah dibandingkan kepada anak-anak pada  usia  yang  sama.  Selain  kemampuan  berbicara,  penggunaan  gadget  juga menyebabkan  kurangnya  komunikasi  antarpribadi,  sehingga  membuat  orang  menjadi introvert, tidak sabaran, abai terhadap lingkungan sekitar, dan ketagihan dengan  dunia gadgetnya.  Penggunaan  gadget  juga  akan  berdampak  pada  tubuh  anak,  dapat menyebabkan obesitas karena kurang olah raga, aktivitas anak akan sangat terbatas, akan mempengaruhi penglihatannya, dan berat badan anak  tidak akan bertambah tergenang. Penggunaan  gadget  pada    anak  juga  mempengaruhi  perkembangan  sosial  dan emosionalnya karena ditandai dengan ketidakmampuannya mengendalikan diri (Nugraha, 2018; Suhana, 2017; Gani, 2016; Uduli, 2013; Parry, 2016; Lani, 2017).
Perkembangan bahasa anak usia dini merupakan proses yang kompleks dan krusial pada  Tahap  awal  kehidupan  manusia.  Untuk  mengomunikasikan  pikiran,  perasaan,  dan kebutuhan Seseorang, bahasa sangat penting. Pada usia ini, anak-anak berkembang pesat dalam Pemahaman dan penggunaan bahasa mereka, dimulai dengan kata-kata pertama
mereka dan Berkembang menjadi konstruksi kalimat kompleks. (Susanto, 2012). Masalah perkembangan  Bahasa  awal,  bagaimanapun,  dapat  muncul  dan  merusak  kapasitas  anak untuk komunikasi yang Efektif. Masalah-masalah ini dapat berkisar dari gangguan bicara, yang melibatkan kesulitan Mengucapkan suara tertentu atau menyusun kata-kata dengan benar,  hingga  keterlambatan  Perkembangan  bahasa,  di  mana  seorang  anak  mengalami keterlambatan  dalam  mencapai  Tonggak  perkembangan  bahasa  yang  diharapkan  pada usia tertentu (Madyawati, 2016).

## METODE PENELITIAN
Penelitian ini menggunakan metode kualitatif. Penelitian kualitatif adalah penelitian Yang  bersifat  deskriptif  dan  cenderung  menggunakan  analisis.  (Yusuf:2013,  hlm.  58) mendefinisikan penelitian kualitatif sebagai jenis penelitian yang berfokus pada pemberian deskripsi  secara  rinci  untuk  menjelaskan  setiap  elemen  dari  suatu  peristiwa  yang  terjadi pada suatu kegiatan atau keadaan tertentu. Penelitian ini juga meneliti kualitas hubungan, aktivitas,  situasi,  atau  material.  Menurut  Strauss  dan  Corbin,  penelitian  kualitatif  adalah jenis  penelitian  yang  temuan-temuannya  tidak  diperoleh  melalui  prosedur  statistik  atau bentuk hitungan lainnya. Analisis data yang digunakan penulis adalah deskriptif kualitatif, yaitu  teknik  analisa  data  dengan  menuturkan,  menafsirkan,  serta  mengklasifikasikan  dan membandingkan fenomena-fenomena.
Penulis  menggunakan  teknik  observasi,  yang  juga  dikenal  sebagai  pengamatan, untuk  mengumpulkan  data  yang  relevan  dengan  isu-isu  dalam  penelitian  ini.  Untuk mendapatkan data yang diperlukan, strategi ini mengharuskan kita untuk memperhatikan sesuatu dengan menggunakan seluruh indera. Penelitian ini memusatkan Perhatian pada observasi yang dilakukan saat anak berkomunikasi, baik di rumah maupun di lingkungan. Dalam penelitian kualitatif, peneliti adalah instrumen kunci. Oleh karena itu, peneliti Harus memiliki  bekal  teori  dan  wawasan  yang  luas  agar  bisa  bertanya,  menganalisis,  dan Mengonstruksi  objek  yang  diteliti  menjadi  lebih  jelas.  Penelitian  kualitatif  digunakan  jika masalah  Belum  jelas,  untuk  mengetahui  makna  yang  tersembunyi,  untuk  memahami interaksi  sosial,  untuk  Mengembangkan  teori,  untuk  memastikan  kebenaran  data,  dan meneliti sejarah perkembangan.

## HASIL DAN PEMBAHASAN
Pengertian Gadget
Gadget adalah  istilah  bahasa Inggris untuk perangkat elektronik kecil dengan fungsi khusus  (Wikipedia).  Gadget  adalah  perangkat  elektronik  yang  mempunyai  tujuan  dan fungsi  praktis  tertentu,  terutama    untuk  menunjang  dan  memudahkan  tugas-tugas manusia  (Sutrisno,  2018).  Gadget  merupakan  aplikasi  kecil  yang  berjalan  pada  sistem operasi Windows (Sagira, 2018). Gadget sendiri meliputi komputer, laptop, dan tablet PC, serta  telepon  genggam  dan  telepon  pintar.  Gadget  sebenarnya  digunakan  oleh  orang- orang  yang  berkepentingan  dengan  sekolah,  universitas,  pekerjaan  dan  bisnis.  Namun pada kenyataannya,  gawai tidak hanya  digunakan oleh masyarakat  yang membutuhkan, namun  juga  oleh  anak-anak  di  bawah  usia  lima  tahun.  Ironisnya,  gawai  tidak  luput  dari perhatian  anak  kecil  yang    belum  mampu  menggunakannya  (Priananggoro  dan  Hasto, 2014).
Pasalnya, gadget tidak hanya digunakan oleh remaja (12 hingga 21 tahun) dan orang dewasa atau lanjut usia (di atas 60 tahun), tetapi juga anak (6 hingga 11 tahun), bahkan anak  kecil  itu  juga  digunakan  oleh.  Ini  salah  satu  mainan  yang  tidak  cocok  digunakan dengan gadget. Saat ini, kebutuhan akan komunikasi, ditambah dengan kemudahan akses terhadap  berbagai  fitur  yang  disediakan  oleh  penyedia  layanan  milik  produsen  ponsel pintar  dan  berbagai  penyedia  dukungan,  menjadi  hal  yang  sangat  penting  bagi  seluruh lapisan masyarakat. Gadget ini memiliki fitur-fitur menarik yang ditawarkan   dan  anak- anak dapat dengan cepat terbiasa dengannya.
Wijanalko  dkk.  (2018)  juga  menjelaskan  bahwa  di  Indonesia,  gadget  tidak    hanya digunakan oleh orang dewasa tetapi juga oleh anak-anak berusia tahun ke bawah 5 tahun untuk bermain game, mendengarkan lagu, dan menonton film. Di Indonesia, hanya 27% anak    balita  yang    menggunakan  gadget  pada  tahun  2016,  namun  jumlah  tersebut meningkat  menjadi  73%  pada  tahun  2017.  Wijanarko  (2018)  juga  menyebutkan  bahwa sebagian besar anak-anak menggunakan perangkat  tersebut untuk menonton film, lagu, video klip, acara TV, serta memainkan game dan aplikasi.
Gadget  adalah  perangkat  elektronik  yang  mempunyai  tujuan  dan  fungsi    praktis tertentu, terutama untuk menunjang dan memudahkan tugas-tugas manusia (Lewis dalam Sutrisno  J.,  2012).  Gadget  adalah    aplikasi    kecil  yang  berjalan  pada  sistem  operasi Windows (Sagirani T., 2012). Contoh kategori gadget yang umum ditemukan di Indonesia antara  lain  Blackberry,  handphone,  smartphone,  tablet,  komputer  atau  laptop,  video game, dll. Orang tua dapat menghadiahkan gadget kepada anaknya pada masa usia dini atau  disebut  masa  emas  (Widiawati  &  Sugaman,  2014).  Penelitian    Trinika  (2015) menunjukkan bahwa 42,1% anak  prasekolah sering terpapar penggunaan gadget.  Anak-
anak  di bawah usia 3 atau 4 tahun  lebih cenderung menggunakan internet/gadget untuk menonton video (Childwise, 2012 dalam Wendy W.L. Goh et al., 2015). Secara garis besar yang  dimaksud  dengan  gadget    adalah  suatu  benda  teknologi,  seperti  perangkat    atau alat , yang mempunyai fungsi tertentu dan sering dianggap sebagai sesuatu yang baru. Gadget selalu dianggap sebagai sesuatu  yang tidak biasa, atau sesuatu yang  dirancang secara cerdik di luar objek  teknologi biasa yang ada pada saat  penciptaannya. Perbedaan antara gadget ini dengan teknologi  lainnya adalah faktor kebaruan  kecil.
Gadget  mengacu  pada  barang  teknologi  kecil  (perangkat  atau  barang  elektronik) dengan fungsi khusus, namun sering  disebut sebagai  inovasi atau barang  baru. Gadget merupakan  alat  yang  dianggap  lebih  pintar  dibandingkan  teknologi  biasa  pada  saat pertama kali ditemukan. Gadget merupakan salah satu dari sekian banyak teknologi  yang memberikan dampak besar di era modern. Saat ini, gadget bukan lagi hal yang tabu dan hampir    semua  orang  memilikinya.  Orang  memiliki  perangkat  di  komunitas  perkotaan serta negara kelas menengah ke bawah.
Jadi  kesimpulannya  Gadget  adalah  perangkat  elektronik  portabel  yang  memiliki fungsi praktis untuk berkomunikasi, mengakses informasi, dan melakukan aktivitas digital lainnya. Gadget menjadi bagian penting dalam kehidupan modern karena kemampuannya untuk memudahkan berbagai aktivitas sehari-hari. Melalui gadget semua manusia Dapat mengakses jenis informasi apapun Tanpa batas, kapan pun dan dimanapun. Dan tentunya Gadget  mempunyai  dampak  positif  dan  negatif,  jadi  tergantung  dari  penggunaannya masing-masing.

## Pengertian Bahasa
Bahasa  merupakan  suatu  alat  komunikasi  yang  terbagi  atas  satuan-satuan  seperti kata,  kelompok  kata,  frase  dan  kalimat  yang  diungkapkan  baik  secara  lisan  maupun tulisan.  Ada  banyak  definisi  bahasa  dan  definisi  ini  hanyalah  salah  satunya.  Anda  dapat membandingkan  definisi  ini  dengan  definisi  berikut:  bahasa  adalah  suatu  sistem komunikasi  manusia  yang  diungkapkan  melalui  susunan  bunyi  atau  ungkapan  tertulis yang  terstruktur  untuk  membentuk  satuan  yang  lebih  besar  seperti  morfem,  kata  dan kalimat,  diterjemahkan  dari  bahasa  Inggris: “the  system  of  human  communication  by means  of  a  structured  Arrangement  of  sounds  (or  written  representation)  to  form  lager units, eg. Morphemes, words, sentences” (Richards, Platt & Weber, 1985: 153).
Bahasa  merupakan  rangkaian  bunyi  yang  melambangkan  pikiran,  perasaan,  dan sikap  seseorang.  Oleh  karena  itu,  bahasa  dapat  dianggap  sebagai  simbol.  Bahasa  anak
adalah bahasa yang digunakan anak untuk menyampaikan keinginan, pikiran, keinginan, permintaan,  dan  lain-lain  untuk  kepentingan  pribadinya.  Bahasa  sebagai  suatu  simbol yang terorganisir untuk mengkomunikasikan gagasan dan informasi, terdiri dari berbagai simbol  visual  dan  verbal.  Simbol  visual  tersebut  dapat  dilihat,  ditulis  dan  dibaca, sedangkan simbol verbal dapat diucapkan dan didengar. Dari berbagai pendapat tersebut dapat disimpulkan bahwa bahasa adalah suatu simbol atau tanda yang digunakan untuk menyampaikan keinginan/pikiran dan berkomunikasi dengan orang lain baik secara lisan maupun visual.
Bahasa  mencakup  segala  alat  komunikasi,  melambangkan  pikiran  dan  perasaan untuk memberi makna kepada orang lain. Ini mencakup berbagai bentuk komunikasi yang luas seperti tulisan, ucapan, bahasa, simbol, ekspresi wajah, gerak tubuh dan seni. Bicara adalah  suatu  bentuk  bahasa  yang  menggunakan  artikulasi  atau  kata-kata  untuk menyampaikan  makna.  Karena  ucapan  adalah  bentuk  komunikasi  yang  paling  efektif, maka  penggunaannya  adalah  yang  paling  umum  dan  paling  penting.  Berbicara merupakan sarana komunikasi terpenting dalam kelompok. Anak belajar berbicara dengan baik berkomunikasi dengan orang lain. Pertumbuhan kosakata yang berasal dari berbagai sumber  meningkatkan  kosakata.  Anak  mulai  memahami  bahwa  komunikasi  yang bermakna tidak dapat tercapai jika anak tidak memahami apa yang dikatakan orang lain. Hal ini mendorong anak untuk meningkatkan pemahamannya. Belajar bahasa merupakan kegiatan  individu  yang  menimbulkan  pengalaman  tertentu  yang  menentukan  kualitas Perubahan perilaku individu siswa (behavioral change) dan Perubahan tersebut berujung pada ketentuan.

## Perkembangan Bahasa Anak
Pengertian  perkembangan  atau  dalam  bahasa  inggrisnya  development  merupakan suatu proses yang pasti dialami setiap individu, perkembangan ini adalah bersifat kualitatif dan  berhubungan  dengan  kematangan  serta  sistematis.  Perkembangan  bahasa  seorang anak  dipengaruhi  oleh  bakat  bawaan,  lingkungan  atau  faktor  pendukung  lainnya,  misal. Perkembangan fisik dan mental. Keterampilan berbahasa sangat penting bagi anak karena anak dapat mengembangkan keterampilan sosialnya melalui bahasa Keterampilan bergaul dalam  lingkungan  sosial  diawali  dengan  perolehan  keterampilan  berbahasa.  Dengan bantuan  bahasa,  anak  dapat  mengungkapkan  pikirannya  sehingga  orang  lain  dapat memahaminya  dan  menciptakan  hubungan  sosial.  Oleh  karena  itu,  tidak  mengherankan jika bahasa dianggap sebagai salah satu indikator keberhasilan seorang anak.
Para  penganut  paham  behaviorisme  menjelaskan  bahwa  proses  pemerolehan bahasa  ibu  dikendalikan  dari  luar  diri  anak,  yaitu  oleh  rangsangan  yang  diberikan  oleh lingkungan.  Bagi  kaum  behavioris,  istilah  bahasa  dianggap  kurang  tepat  karena  istilah bahasa  berarti  suatu  bentuk,  sesuatu  yang  dimiliki  atau  digunakan,  bukan  sesuatu  yang dibuat. Padahal, bahasa merupakan salah satu bentuk perilaku antar orang lain.
Menurut  para  penganut  paham  behavioris,  keterampilan  berbicara  dan  berbahasa anak  dicapai  melalui  rangsangan  lingkungan.  Anak  dianggap  sebagai  penerima  pasif tekanan  lingkungan,  yang  tidak  berperan  aktif  dalam  proses  pengembangan  perilaku verbalnya.  Bahkan  para  behavioris  pun  tidak  mengakui  kematangan  anak  dalam pembelajaran  bahasa.  Kaum  behavioris  tidak  menerima  pandangan  bahwa  anak-anak menguasai  kaidah-kaidah  bahasa  dan  mempunyai  kemampuan  membedakan  ciri-ciri penting bahasa dari lingkungannya. Mereka percaya bahwa rangsangan dari lingkungan tertentu memperkuat kemampuan berbahasa anak. Mereka melihat bahwa perkembangan bahasa  berkembang  dari  ekspresi  verbal  acak  menjadi  kemampuan  komunikatif  aktual Melalui prinsip hubungan S – P (stimulus-Respons) dan proses peniruan pantomim.
Skinner  mendefinisikan  bahwa  pembelajaran  dipengaruhi  oleh  perilaku  yang dibentuk  oleh  lingkungan  eksternal,  artinya  pengetahuan  berasal  dari  interaksi  dengan lingkungan  melalui  rangsangan  yang  terkondisi  sehingga  menimbulkan  respons. Perubahan  lingkungan  belajar  dapat  memengaruhi  pikiran,  perasaan,  dan  perilaku  anak seiring berjalannya waktu.  Perilaku positif anak terulang ketika mendapat dorongan dari lingkungannya yang sesuai dengan kemampuan anak. Latihan anak harus menggunakan bentuk pertanyaan (stimulus) dan jawaban (respon) yang diperkenalkan secara bertahap, mulai dari yang sederhana hingga yang lebih kompleks.
Sejak  lahir  hingga  usia  sekitar  2  tahun,  anak-anak  memahami  dunianya  melalui indranya.  Pengetahuan  mereka  didasarkan  pada  aktivitas  fisik  dan  pemahaman  mereka terbatas  pada  peristiwa  di  masa  sekarang  atau  masa  lalu.  Hanya  ketika  anak-anak memasuki  tahap  praoperasional  sensorimotor  dan  mulai  berbicara  serta  menggunakan simbol-simbol  mental,  barulah  mereka  dapat  menggunakan  pikiran  atau  konsep  untuk memahami dunia mereka. Namun pada tahap pra-operasional, pemikiran mereka masih bersifat pra-logis, berkaitan dengan aktivitas fisik dan bagaimana segala sesuatu tampak di  hadapan  mereka.  Dari.  Komunikasi  lisan  dan  tulisan.  Keterampilan  berbicara berkembang sangat dini, dan sejak usia 3 tahun, anak menjadi pembicara yang mahir.
Dengan  berbicara,  orang  terkadang  bisa  beradaptasi  dengan  keinginannya.  Anak- anak  mempunyai  dua  perkembangan  bicara,  yaitu Egocentric  speech  dan  socialized
speech. Egocentric speech terjadi ketika anak berusia 2-3 tahun, dimana anak berbicara sendiri  (monolog).  Dalam  hal  ini  perkembangan  bicara  anak  memegang  peranan  yang sangat penting dalam perkembangan kemampuan berpikirnya. Sementara itu, socialized speech terjadi ketika anak berinteraksi dengan temannya atau lingkungannya. Berkenaan dengan hal tersebut, terdapat 5 bentuk socialized Speech, yaitu: (a) pertukaran informasi untuk mencapai tujuan bersama; (b) mengevaluasi perkataan atau perilaku orang lain; c) perintah, permintaan, ancaman; (d) Pertanyaan; dan (e) jawaban.
Ada  tiga  tahapan  dalam  perkembangan  bicara  anak  yang  berkaitan  erat  dengan perkembangan  berpikir  anak,  yaitu  tahap  eksternal,  egosentris,  dan  internal.  Tahap eksternal  terjadi  ketika  anak  berbicara  secara  eksternal,  dimana  sumber  pemikirannya berasal  dari  luar  diri  anak.  Tahap  egosentris,  dimana  anak  berbicara  sesuai  dengan pemikirannya dan ucapan orang dewasa sudah tidak diperlukan lagi. Tahap pembicaraan internal, dimana proses berpikir anak diapresiasi sepenuhnya.
Anak usia dini merupakan anak yang mengalami proses perkembangan yang pesat sehingga sangat menentukan dalam kehidupannya kelak. Menurut Hartati (2007:10), anak usia  dini  adalah  sekelompok  individu  yang  berusia  0-8  tahun.  Sementara  itu,  undang- undang  sistem  pendidikan  nasional  Republik  Indonesia  menetapkan  bahwa  anak dianggap  sebagai  anak  usia  dini  sejak  lahir  sampai  dengan  enam  tahun.  Hakikat pendidikan  anak  usia  dini  tercermin  dalam  Undang-Undang  Santoso  Nomor  20  Tahun 2003 (2004:12) Republik Indonesia tentang Sistem Pendidikan Nasional, pada Pasal 1 ayat 14  yang  berbunyi  sebagai  berikut:  “    Pendidikan  anak  usia  dini  adalah  suatu  upaya pembinaan yang ditujukan kepada anak sejak lahir sampai dengan usia enam tahun yang dilakukan melalui pemberian rangsangan pendidikan untuk membantu pertumbuhan dan perkembangan  jasmani  dan  rohani  agar  anak  memiliki  kesiapan  dalam  memasuki pendidikan lanjut” (Elfiadi, 2018).
Pengaruh Positif Gadget Bagi Perkembangan Bahasa Anak Usia Dini:
a. Kemampuan membaca
Bagi  anak  yang  belum  bisa  membaca  dengan  baik,  beberapa  permainan  dapat menjadi  sarana  yang  membantu  proses  belajar  anak  dan  mendorong  semangat membaca. Seperti yang di ketahui, banyak sekali permainan yang dapat membantu anak  belajar  membaca  dengan  lebih  menyenangkan,  karena  permainan  tersebut dilengkapi  dengan  huruf  warna-warni  dan  musik  yang  menarik.  Selain  itu,  saat bermain, anak harus membaca setiap perintah yang diberikan oleh tokoh permainan
dan  narator  permainan.  Jadi  secara  tidak  langsung  melalui  permainan,  anak  bisa belajar membaca.
b. Pengenalan bahasa kedua
Beberapa  jenis  permainan  yang  mereka  sukai  adalah  permainan  online.  Game  Ini banyak  menggunakan  bahasa  asing,  termasuk  bahasa  Inggris.  Saat  anak-anak bermain,  Mereka  belajar  secara  perlahan  dan  menguasai  bahasa  Inggris  sehingga mereka dapat memainkan Permainan.
c. Memudahkan Anak Menguasai Bahasa
Penggunaan  gadget  dapat  memudahkan  anak  mengenal  tulisan,  gambar,  dan angka, sehingga mempengaruhi kemampuan bahasa pada anak usia dini.
d. Melatih Kemampuan Bahasa Asing
Gadget dapat membantu anak melatih kemampuan bahasa asing dengan berbagai Konten edukatif dan aplikasi yang tersedia.
e. Meningkatkan Kemampuan Interaktif
f. Penggunaan  gadget  secara  bijak  dapat  menjadikan  anak  lebih  interaktif  dengan berbagai  konten  edukatif  yang  mengajak  anak  melakukan  hal  menarik  seperti Menyanyi dan menari.
g. Merangsang Kreativitas
Penggunaan gadget secara bijak dapat Merangsang kreativitas anak dengan melatih keseimbangan  otak  kanan  dan  kiri  anak,  sehingga  anak  akan  lebih  berpikir  kreatif dan Lebih cerdas.
h. Meningkatkan Kemampuan Berpikir Kreatif
Penggunaan  gadget  secara  bijak  dapat  meningkatkan  kemampuan  berpikir  kreatif anak dengan melatih keseimbangan otak kanan dan kiri anak, sehingga anak akan lebih berpikir kreatif dan lebih cerdas.
Pengaruh Negatif Gudget Bagi Perkembangan Bahasa Anak Usia Dini:
a. Mengganggu Perkembangan Bahasa Reseptif
Bahasa reseptif disebut juga dengan bahasa pasif, Mengembangkan bahasa reseptif pada  anak  usia  dini  adalah  mengembangkan  keterampilan  mendengarkan  anak, misalnya  mendengarkan  dongeng  dan  lagu.  Kemampuan  ini  Dapat  merespons pembelajaran langsung dimana anak dapat menjawab pertanyaan Yang ditanyakan tentang dirinya, yang dapat dijawab oleh anak ketika Berkomunikasi dengan orang lain, misa Anak dapat merespons ketika berbicara dengan manusia di lingkungannya.
Padahal, wajar jika anak Hanya peduli pada sifat-sifat yang membuat mereka tidak tertarik berinteraksi Dengan lingkungannya.
b. Mengganggu Perkembangan Bahasa Ekspresif Bahasa Bahasa  reseptif  adalah  kemampuan  untuk  berekspresi.  Pada  masa  kanak-kanak, kemampuan  ini  diharapkan  anak  dapat  mengungkapkan  dan  mengungkapkan berbagai  kebutuhan,  keinginan,  dan  emosi  secara  verbal.  Mereka  dapat menyemangati  anak  Ketika  mereka  berbicara  dengan  jelas  dan  tegas  sehingga mereka  dapat  mengerti.  Mendorong  pengucapan  bahasa.  Membantu  anak memahami cara berinteraksi dengan lingkungan sosial.
c. Dengan  adanya  gadget  anak  kurang  mampu  menggunakan  Bahasa  Indonesia dengan baik.
d. Menghambat pengenalan bahasa ibu Pada anak usia dini (B1).
e. Anak  tidak  mampu  berkomunikasi  non  Verbal  Hal  ini  disebabkan  gudget  Menyita waktu anak dengan game sehingga menghambat ungkapan Ekspresi baik dari mimik wajah, Ekspresi keinginan dan kebutuhannya Melalui bahasa verbal dan non verbal.
f. Gadget  juga  tidak  mendorong  anak  Untuk  menggunakan  kontak  mata  ketika berinteraksi dengan orang lain.
g. Menurunkan  Konsentrasi  Pada  Anak:  Penggunaan  gadget  yang  berlebihan  dapat menurunkan konsentrasi pada anak. Anak menjadi kecanduan dan lebih fokus pada gadget  dibandingkan  berbicara  secara  langsung.  Hal  ini  dapat  menyebabkan  anak kesulitan berinteraksi dengan orang lain.
h. Membuat Malas: Penggunaan gadget yang tidak bijak dapat membuat anak menjadi malas  melakukan  berbagai  hal,  seperti  membaca  dan  menulis.  Membaca  dan menulis pada anak usia dini sangat penting untuk melatih kemampuan bahasa dan menguasai kosakata baru. Oleh sebab itu, setiap orang tua harus memberi batasan pada anak dalam menggunakan gadget
Perkembangan    gadget  di  zaman  modern  ini    semakin  pesat.  Seiring  berjalannya waktu, teknik yang dihasilkan pun semakin canggih. Hal ini memudahkan pekerjaan orang karena  mereka  memiliki  peralatan  teknologi    canggih  untuk  membantu  mereka  dalam menjalankan  tugas  sehari-hari.  Perkembangan  teknologi  ataupun  gadget  saat  ini  tidak hanya  memberikan  dampak  positif  terhadap  kehidupan  masyarakat,  namun  juga memberikan dampak negatif. Misalnya saja perkembangan media sosial di Internet yang memberikan  dampak  negatif  yaitu  membuat  masyarakat  semakin  malas  berinteraksi dengan lingkungannya. Selain itu dengan  berkembangnya era digital saat ini, kita perlu
memiliki  sikap  bijak  dalam  memanfaatkan  digital  untuk  memberikan  manfaat  bagi kehidupan kita. Oleh karena itu, banyak masyarakat yang justru masih terjebak pada peran kedatangan  digital  yang  menyebabkan  masyarakat  menjadi  tidak  manusiawi,  seperti merendahkan atau bahkan kehilangan nilai-nilai etika, moral, sosial dan budaya.
Penelitian yang dilakukan  (Rahayu, 2019) menunjukkan bahwa penggunaan media digital  dapat  menunda  perkembangan  bahasa    terutama  pada  anak  di  bawah  usia  dua tahun.  Namun  dengan  penggunaan  media  digital  yang  tepat    dan  tepat  sasaran, kemampuan berbahasa anak juga dapat ditingkatkan. Misalnya  bentuk fonetik anak untuk menambah  kosa  kata.  Penggunaan  media  digital  berupa  kata-kata,  angka  dan  lagu.  E- book  bahasa  dan  aplikasi  lainnya  untuk  melatih  pembelajaran  bahasa  agar  anak  lebih bahagia  dan  meningkatkan  minatnya  dalam  mengembangkan  dan  mempelajari  bahasa, khususnya bahasa kedua.
Faktor-faktor yang mempengaruhi Perkembangan bahasa anak
Secara rinci dapat diidentifikasi sejumlah faktor yang mempengaruhi perkembangan Bahasa, yaitu:
a. Kognisi (Proses Memperoleh Pengetahuan)
Tingkat  kemampuan  kognitif  seseorang  mempengaruhi  kecepatan  perkembangan bahasa  seseorang.  Hal  ini  berkaitan  dengan  pembahasan  sebelumnya  bahwa  ada korelasi penting antara pemikiran manusia dan bahasa.
b. Pola Komunikasi Dalam Keluarga
Dalam  keluarga  yang  pola  komunikasinya  banyak  arah,  keluarga  ini  mempercepat perkembangan bahasa anak. Karena Interaksi yang terjadi tidak terbatas.
c. Jumlah Anak Atau Jumlah keluarga
Suatu keluarga yang memiliki banyak anggota keluarga, perkembangan bahasa anak lebih  cepat,  karena  terjadi  komunikasi  yang  bervariasi  dibandingkan  dengan  yang hanya memiliki anak tunggal dan tidak ada anggota lain selain keluarga inti.
d. Posisi Urutan Kelahiran
Perkembangan bahasa anak yang posisi lahirnya di tengah lebih cepat dibandingkan dengan  anak  sulung  atau  bungsu.  Hal  ini  dikarenakan  anak  sulung  hanya berkomunikasi ke bawah dan anak bungsu hanya berkomunikasi ke atas.
e. Kedwibahasaan(Pemakaian dua Bahasa)
Anak  yang  tumbuh  dalam  keluarga  yang  menggunakan  lebih  dari  satu  bahasa berkembang  lebih  baik  dan  lebih  cepat  dibandingkan  dengan  anak  yang  hanya
menggunakan  satu  bahasa,  karena  anak  sudah  terbiasa  menggunakan  bahasa- bahasa  tersebut  dalam  waktu  yang  bersamaan.  Misalnya  saja  ia  menggunakan bahasa Sunda di dalam rumah dan bahasa Indonesia di luar rumah. Dalam bukunya “Psikologi
Perkembangan Anak dan Remaja” Syamsu Yusuf mengatakan bahwa perkembangan bahasa  dipengaruhi  oleh  5  faktor,  yaitu:  Faktor  kesehatan,  intelegensi,  status  sosial ekonomi, jenis kelamin, dan hubungan keluarga.
Ciri  perkembangan  bahasa  remaja  sebenarnya  didukung  oleh  perkembangan kognitif  yang  menurut  Jean  Piaget  sudah  mencapai  tahap  operasional  formal.  Sesuai dengan  perkembangan  kognitifnya,  remaja  mulai  menerapkan  dengan  baik  prinsip berpikir  formal atau  berpikir  ilmiah  dalam setiap situasi  dan  mengalami kemampuannya dalam mengatur pola hubungan secara komprehensif, menyandingkan fakta dan asumsi secara  kritis,  mengurangi  penggunaan  simbol  dan  konkret.  Terminologi  dalam komunikasinya.

## SIMPULAN
Kesimpulan  dari  hasil  penelitian  yang  saya  dapat  dari  beberapa  jurnal menunjukkan bahwa: gadget memiliki pengaruh besar bagi manusia, terkhusus kepada anak  usia  dini.  Gadget  berpengaruh  kepada  anak  baik  itu  pengaruh  positif  dan pengaruh  negatif.  Pengaruh  Positif  dari  adanya  gadget  yaitu  anak  lebih  mudah mengakses  dan  mencari  materi  Pembelajarannya  melalui  gadget,  dan  mempermudah berkomunikasi  kepada  teman  atau  Saudara  yang  jauh.  Dan  pengaruh  negatif  dari penggunaan  gadget  yang  berlebihan  pada  Anak  ialah  akan  terjadi  kesenjangan  sosial karena  kurangnya  sosialisasi  anak  kepada  orang  Sekitarnya,  karena  akan  lebih emosional, gadget mampu menguasai mental dan fisik Seorang anak merusak otak dan mata  karena  radiasi  dari  gadget.  Dan  juga  sangat  Berpengaruh  bagi  perkembangan bahasa anak. Jika Gadget digunakan kearah yang negatif maka perkembangan bahasa akan mengalami perubahan, dimana nantinya anak banyak menemukan bahasa-bahasa yang tidak baik dari Gadget. Dan begitu pula sebaliknya jika Gadget digunakan kearah yang positif maka perkembangan bahasa akan mengalami  perubahan yang baik pula. Maka  dari  itu  sangat  di  perlukan  Pengawasan  ketat  dari  orang  tua,  agar  anak  dapat menyesuaikan  antara  belajar  dan  bermain  Gadget.  Supaya  anak  tidak  kecanduan  dan mendapatkan pengaruh buruk dari gadget, dan berikan anak batasan waktu agar anak tidak terlalu monoton pada gadgetnya saja.
DAFTAR PUSTAKA
Annisa,  Nor  dan  Noor  Padilah  dkk.  (2022).  Dampak  Gadget  Terhadap  Perkembangan Anak Usia Dini. Jurnal Pendidikan Indonesia, 3(9), 837-849.
Azizah,  Ellisia  dan  Dwi  Cahyo  Setyono  dkk.(2024).  Pengaruh  Teknologi,  Gadget Terhadap Perkembangan Anak, Jurnal Ilmiah PGMI STAI Al-Amin Gersik. 3(1), 62- 76 .
Dewi,  Yuli  Ani  Setyo.  (2017).  Korelasi  Efektivitas  Komunikasi  dan  Latar  Belakang Etnis/Suku  Orang  Tua Terhadap  Perkembangan  Bahasa  Anak  Di  Raudlatul  Athfal Kabupaten Pasuruan. SELING: Jurnal Program Studi PGRA, 3(1). 99-114.
Nukman,  Muhamad  dan  Mochamad  Nursalim  Diana  Rahmasari.  (2023).  Dampak- dampak Era Digital Terhadap Perkembangan Bahasa Anak Usia Dini. Jurnal Review Pendidikan dan Pengajaran, 7(1), 285-289.
Rahayu,  Fuji.  (2019).  Pengaruh  Era  Digital  Terhadap  Perkembangan  Bahasa  Anak. Al- Fathin. 2 49-59.
Sari, Endah Meilani dan Ainur Rofiq. (2023). Gadget  Terhadap Perkembangan Perilaku Bahasa  Pada  Anak  Usia  Dini. LEKSIKON:  Jurnal  Pendidikan  Bahasa,  Sastra,  & Budaya. 1(1), 20-24.
Sukmawati,  Bhennita.  (2019).  Pengaruh  Gadget  Terhadap  Perkembangan  Bicara  anak Usia
Tiga Tahun di TK Buah Hati Kita. 3(1). 51-60.
Yuris, Evicenna. (2022).  Dampak Penggunaan Gadget Terhadap Perkembangan Bahasa
Anak Pada Usia Dini. Journal of social and Economics Research (JSER), 4(1),115-121.
Yulsyofriend  dan  Vivi  Anggraini  dkk  (2019).  Dampak  Gadget  Terhadap  Perkembangan
Bahasa Anak Usia Dini. Yaa Bunayya : Jurnal Pendidikan Anak Usia Dini, 3(1),67-80.