## Korelasi antara Kondisi Lingkungan Keluarga Terhadap Kepatuhan Siswa Dalam Melaksanakan Tata Tertib Sekolah (Studi kasus pada siswa Sekolah Dasar)
Angga Putra 1 , Ija Srirahmawati 2 1, 2, Dosen Program studi Pendidikan Guru Sekolah Dasar, STKIP Yapis Dompu
E-mail: stkipangga@gmail.com , ijasrirahmawati94@gmail.com
Article History: Received: 2020-10-09  ||  Revised: 2020-11-03  ||  Published: 2020-11-17 Sejarah Artikel : Diterima: 2020-10-09  ||  Direvisi: 2020-11-03  ||  Dipublikasi: 2020-11-17

## Abstract
Research has been conducted to determine whether there is a correlation related to the condition of the family environment  to  the  compliance  of students  in implementing  school  discipline  for  fifth grade  students  of SD Negeri 03 Dompu in the 2020/2021 academic year. The approach used in this research is quantitative. Which is where the population in this study were students of class Va and Vb as many as 54 students. Data collection methods used were documentation, questionnaires and observation. The data analysis technique used is the Product Moment formula. Based on the results of data analysis that the family environmental conditions have a significant relationship with student compliance in implementing school rules, this is indicated by the results of  the  data  analysis  obtained  by  a  calculated  value  of  2.71609  when  compared  with  the  rtabel  value  in accordance with the number n = 54 at the 5% significant level or  the 95% confidence level obtained by the table  number  of 1.67356  so  that  the  calculation  result  is  greater  than  the  table  value  or  2.71609>  1.67356. Thus, the hypothesis proposed in this study is that there is a correlation between the conditions of the family environment  and  the  compliance  of  students  in  implementing  school  rules  for  fifth  grade  students  of  SD Negeri 03 Dompu in the 2020/2021 academic year.
Keywords: Family environment; Student Compliance; Code of  Conduct

## Abstrak
Telah  dilakukan  penelitian  untuk  mengetahui ada  atau  tidaknya  korelasi  terkait  dengan  kondisi  lingkungan keluarga terhadap kepatuhan siswa dalam melaksanakan tata tertib di sekolah pada siswa kelas V SD Negeri 03  Dompu  tahun  pembelajaran  2020/2021.  Pendekatan  yang  digunakan  dalam  penelitian  ini  adalah kuantitatif. Yang dimana populasi dalam penelitian ini yaitu siswa kelas Va dan Vb sebanyak 54 orang siswa. Metode  pengumpulan  data  yang  digunakan  adalah  dokumentasi, angket  dan  observasi.  Teknik analisis  data yang  digunakan  adalah  dengan  rumus  Product  Moment.  Berdasarkan  hasil  analisis  data  bahwa  kondisi lingkungan  keluarga  memiliki  hubungan  yang  signifikan  dengan  kepatuhan  siswa  dalam  melaksanakan  tata tertib  sekolah,  hal  ini  ditunjukkan  dengan  hasil  analisis  data  diperoleh  nilai  hitung  sebesar  2.71609    kalau dibandingkan dengan nilai rtabel sesuai dengan jumlah n = 54 pada taraf signifikan 5% atau taraf kepercayaan 95% didapat angka tabel sebesar1.67356 sehingga dengan demikian hasil perhitungan lebih besar dari pada nilai  tabel  atau  2.71609>1.67356.  Dengan  demikian  hipotesis  yang  diajukan  dalam  penelitian  ini  yaitu  ada korelasi kondisi lingkungan keluarga terhadap kepatuhan siswa dalam melaksanakan tata tertib sekolah pada siswa kelas V SD Negeri 03 Dompu tahun pembelajaran 2020/2021 dapat diterima.
Kata kunci: Lingkungan Keluarga; Kepatuhan Siswa; Tata Tertib.

## I. PENDAHULUAN
Pendidikan  tidak  hanya  diberikan  disekolah,  melainkan  pendidikan  yang  paling  utama  itu diberikan  didalam  lingkungan  keluarga.  Keluarga  merupakan  lingkungan  pertama  bagi  anak, Keluarga juga bisa dikatakan sebagai terminal awal dalam proses belajar mengajar diluar sekolah. Untuk itu prestasi belajar siswa untuk memperoleh nilai terbaik dan pelajar terbaik akan terbangun
dirumah  yang  memiliki  kondisi  keluarga  yang  baik.  Keluarga  terdiri  dari  ayah,  Ibu,  dan  anak.  Di lingkungan  keluargalah  pertama  kali  anak  mendapat  pengaruh  sadar.  Karena  itu  keluarga merupakan  lembaga  pendidikan  tertua,  yang  bersifat  kodrati.  Orang  tua  merupakan  pendidik utama  dan  pertama  bagi  anak-anaknya,  karena  dari  merekalah  anak  mula-mula  menerima pendidikan dan tertanam dasar-dasar pandangan hidup, sikap hidup, dan keterampilan hidup.
Keluarga adalah bentuk masyarakat kecil yang terdiri dari beberapa individu yang terikat oleh suatu  keturunan,  yakni  kesatuan  ayah,  ibu,  dan  anak  merupakan  salah  satu  kesatuan  kecil  dari bentuk-bentuk kesatuan masyarakat (Abu Ahmadi, 1999:177). Selanjutnya Nur Ubiyati (1998:211) menyatakan bahwa lingkungan keluarga merupakan lembaga pendidikan yang pertama dan utama. Dikatakan yang pertama, karena anak mula-mula mendapatkan pendidikan adalah dari lingkungan keluarga,  yakni  orang  tuanya.  Sedangkan  dikatakan  yang  utama,  karena  orang  tua  mempunyai tugas  fundamental  dalam  mempersiapkan  anak  bagi  perannya  dimasa  depan  serta  waktu terbanyak  bagi  anak  adalah  ketika  anak  berada  dirumah.  Seorang  anak  yang  disayangi  akan menyayangi  keluarganya,  sehingga  anak  akan  merasa  bahwa  anak  dibutuhkan  dalam  keluarga. Sebab  merasa  keluarga  sebagai  sumber  kekuatan  yang  membangunnya.      Dengan  demikian  akan timbul  suatu  situasi  yang  saling  membantu,  saling  menghargai,  yang  sangat  mendukung perkembangan  anak.  Didalam  keluarga  yang  memberi  kesempatan  maksimum  terhadap pertumbuhan  dan  perkembangan  pada  anak  adalah  orang  tua.  Dalam  lingkungan  keluarga  harga diri  berkembang  karena  dihargai,  diterima,  dicintai  dan  dihormati  sebagai  manusia.  Itulah pentingnya mengapa kita harus menjadi orang yang terdidik dalam lingkungan keluarga. Orang tua mengajarkan  kita  sejak  kecil  untuk  menghargai  orang  lain.  Maka  dari  itu  lingkungan  keluarga sangat berpengaruh terhadap pembentukan kepribadian anak.
Kepatuhan adalah ketaatan pada suatu perintah atau aturan. Sedangkan ketaatan itu didasarkan pada rasa hormat, bukan rasa takut. Namun kepatuhan dalam dimensi pendidikan adalah kerelaan dalam tindakan terhadap perintah-perintah dan keinginan dari kewibawaan seperti orang tua atau guru sekolah sebagai lembaga pendidikan untuk mencerdaskan bangsa hendaknya didukung oleh orang tua dengan menciptakan kondisi keluarga yang harmonis dan saling mencintai. Jadi sekolah yang  memiliki  siswa  berprestasi,  selalu  diawali  dengan  kecintaan  orang  tua  terhadap  anaknya. Berdasarkan  observasi  awal  yang  dilakukan  dengan  ibu  yang  berinisial  R,  S.Pd  pada  hari  senin, tanggal  10  agustus  2015  di  SD  Negeri  03  Dompu,  bahwa  masih  sering  terjadi  pelanggaran- pelanggaran tata tertib sekolah seperti halnya siswa masih sering terlambat masuk sekolah, tidak masuk  tanpa  keterangan,  tidak  memakai  topi  saat  upacara,  mengganggu  teman,  berkelahi,  dan tidak ikut upacara itulah beberapa contoh pelanggaran-pelanggaran yang masih sering dilakukan oleh  para  siswa  disekolah,  hal  ini  dikarenakan  masih  kurangnya  perhatian  dari  orang  tua disebabkan orang tua siswa sebagian besar wiraswasta.
Berdasarkan  uraian  latarbelakang  di  atas,  maka  akan  dilakukan  penelitian  untuk  mengetahui korelasi kondisi lingkungan keluarga dengan kepatuhan tata tertib Pada Siswa Kelas V SD Negeri 03 Dompu’’.

## II. METODE PENELITIAN
Jenis  penelitian  ini  adalah  penelitian  kuantitatif  dengan  tujuan  mencari  hubungan  antara variabel  independen  (X)  dengan  variabel  dependen  (Y).  dengan  menggunakan  rumus  statistik dengan harapan dapat menjelaskan fenomena yang ada berdasarkan data dan fakta yang diperoleh. Dengan  jumlah  populasi  dan  sampel  yang  digunakan  sebanyak  54  siswa  dari  kelas  Va  dan  Vb. Dengan  teknik  pengumpulan  data  yang  digunakan  berupa  Observasi  lapangan,  yaitu  cara pengambilan  data  dengan  menggunakan  mata  tanpa  ada  pertolongan  alat  standar  lain  untuk keperluan  tersebut  (Sugiyono,  2003:  166),  sedangkan  Angket  (Arikunto,  2002:  113)  adalah
Ainara Journal (Jurnal Penelitian dan PKM Bidang Ilmu Pendidikan) E-ISSN: 2746-7767 Volume 1, Nomor 2, November 2020, Hal (39-43)
sejumlah pertanyaan tertulis yang digunakan untuk memperoleh informasi dari responden dalam arti laporan tentang/pribadinya atau hal-hal lain yang diketahuinnya. dan Dokumentasi (Arikunto, 2002:  236)  yaitu  ”Mencari  data  mengenai  hal-hal  atau  variabel  yang  berupa  catatan,  transkrip, buku, surat kabar, majalah dan lain sebagainya”Penggunaan teknik dokumentasi dimaksudkan agar peneliti menjadikan standar, tolak ukur dan teori untuk memperkuat argumentasi yang dijadikan panduan  dalam  penelitian  ini.  Yang  dimaksud  dengan  Teknik  Dokumentasi  dalam  hal  ini  adalah metode  pengumpulan  data  dengan  jalan  mengutip  dari  berbagai  kumpulan  data  verbal  yang berbentuk tulisan, catatan, transkrip, buku, surat kabar, majalah, prasasti, notulen rapat, legger dan sebagainya.
Data tersebut dianalisis dengan menggunakan analisis Product Moment, (Sugiyono,  2011:183) Analisis  data  yang  digunakan  dalam  penelitian  ini  adalah  Korelasi  Product  Moment  untuk  uji hipotesis  nihil  tentang  hubungan  antara dua  variabel  (variabel  X  dan  Y).  Masing-masing  variabel berskala interval serta uji normalitas dan linieritas sebagai syarat lainnya.

## III. HASIL DAN PEMBAHASAN

## A. Kondisi Lingkungan Keluarga
Adapun  data  hasil  pembagian  angket  tentang  kondisi  linkungan  keluaraga  dan  kepatuhan siswa  dalam  tata  tertib  sekolah,  yang  dilakukan  pada  bulan  September 2020.  Dimana  dalam penyebaran  angket  tersebut  peneliti  dibantu  oleh  guru  mata  pelajaran  sekaligus  wali  kelas  V yang  Memiliki  jadwal  mengajar,  sebelum  menyebarkan  angket,  penelitian  terlebih  dahulu meminta ijin untuk menyebarkan angket serta mendapatkan ijin, Peneliti langsung menuju kelas yang  menjadi  subyek  penelitian,  Peneliti  terlebih  dahulu  menjelaskan  maksud  dan  tata  cara pengisian  tentang  angket  tersebut.  Berikut  deskripsi  hasil angket kondisi  lingkungan  keluarga (X)  dengan  jumlah  responden  sebanyak  54  siswa  :  SSST=  31,  HUT  =17,  EFNM=15,  INS=21, AATK=18, AKKM=17, AKMJ=21, AA=25, AFA=27, ANS=30, AAN=24, ARI=25, ANRA=20, BSR=26, CAPA=28,  DAPM=24,  EIS=29,  FIAS=25,  FHM=17,  HJA=24,  KHR=27,  KKJ=20,  ME=28,  UGP=24, MRWP=20, MAF=18, HY=22, MKI=25, MKFR=25, MSS=28, MAE=27, MR=29, MFS=29, MRA=21, NFA=22, NRJ=19, NU=16, PFN=25, PAJ=21, PDK=18, MR=18, RIS=17, RNH=19, RPP=24, RYA=33, RAM=23, RNE=28, RFWS=32, YID=32, SRR=28, A=29, MD=23, Z=25, MM=23.
Berdasarkan  hasil  angket  yang  berisi  sepuluh  pertanyaan  yang  di  isi  oleh  siswa  diperoleh jumlah  keseluruhan  sebanyak  1286  dengan  rata-rata  23.81%  untuk  item  angket  kondisi lingkungan keluarga (X).

## B. Kepatuhan Siswa Melaksanakan Tata Tertib Sekolah
Berdasarkan  angket  yang  diisi  oleh  siswa,  selanjutnya  dianalisis  untuk  memperoleh  data terperinci atau hasil akhir yang diinginkan. Berikut deskripsi hasil angket kepatuhan siswa (Y) dengan jumlah responden sebanyak 54 siswa : SSST=33, HUT=31, EFNM=22, INS=25, AATK=18, AKKM=15, AKMJ=30, AA=21, AFA=29, ANS=28, AAN=24, ARI=26, ANRA=25, BSR=18, CAPA=38, DAPM=24,  EIS=31,  FIAS=25,  FHM=26,  HJA=21,  KHR=25,  KKJ=33,  ME=33,  UGP=16,  MRWP=24, MAF=15,  HY=29,  MKI=16,  MKFR=25,  MSS=28,  MAE=27,  MR=23,  MFS=29,  MRA=15,  NFA=15, NRJ=15,  NU=24,  PFN=22,  PAJ=35,  PDK=22,  MR=32,  RIS=29,  RNH=28,  RPP=30,  RYA=33, RAM=27, RNE=26, RFWS=29, YID=25, SRR=38, A=33, MD=25, Z=23, MM=23.
Berdasarkan  hasil  angket  yang  berisi  sepuluh  pertanyaan  yang  di  isi  oleh  siswa  diperoleh jumlah  keseluruhan  sebanyak  1382  dengan  rata-rata  25.59%  untuk  item  angket  kepatuhan siswa (Y).

## C. Perhitungan Nilai Koefisien Korelasi Antara Variable X dan Variabel Y
Dalam  penelitian  ini,  data  yang  diperoleh  dianalisis  dengan  menggunakan  rumus korelasi product  moment .  Analisis korelasi  product  moment dilakukan  untuk  mengetahui  hubungan antara  variabel  X  (kondisi  lingkungan  keluarga)  dan  variabel  Y  (kepatuhan  siswa)  atau digunakan untuk menguji hipotesis yang diajukan. Jumlah keseluruhan subjek variabel X sama dengan jumlah subjek variabel Y yaitu  sebanyak (N)  = 54 responden. Adapun hasil perhitungan untuk  Jumlah  variabel  X    atau  X    adalah  1286,  Sedangkan  untuk  hasil  penjumlahan  kuadrat Variabel  X  atau  X2  =  31574,  Adapun  hasil  perhitungan  untuk  Jumlah  variabel  Y  atau  Y    = 1382,  sedangkan  untuk  hasil  penjumlahan  kuadrat  Variabel  Y  atau  Y2  =  37324.  Selanjutnya berikut merupakan Jumlah hasil kali variabel X dan Variabel Y atau  XY = 33421.
Langkah  selanjutnya,  nilai-nilai  tersebut  lalu  dimasukan  dalam  rumus  koefisien  korelasi Product Moment berikut:
  
        2 2 2 2 Y Y N X X N Y X XY N rxy           
  
        2 2 1382 ) 373240 )( 54 ( 1286 ) 31574 )( 54 ( 1382 1286 ) 33421 )( 54 (     ) 1909924 2015496 )( 1653796 1704996 ( 1777252 1804734     ) 105572 )( 51200 ( 27482  5405286400 27482  65 . 73520 27482

=  0,373
Dari  perhitungan  koefisien  korelasi  (r)  dengan  menggunakan  rumus  Product  Moment tersebut  di  atas,  diperoleh  nilai  akhir  yaitu  rhitung  =  0,373.  Kemudian  harga  rhitung dibandingkan dengan rtabel pada taraf signifikan 5%. Hal ini dilakukan untuk menguji apakah hipotesis yang diajukan ditolak atau diterima dengan kriteria pengujian sebagai berikut:
Jika r hitung  r tabel = Hipotesis diterima
Jika r hitung  r tabel = Hipotesis ditolak (Sugiyono, 2003).

## D. Uji t (tes)
Uji  tes  dimaksud  untuk  mengetahui  hubungan  antara  variabel  bebas  (X)  yaitu  kondisi lingkungan  keluarga  dengan  variabel  (Y)  yaitu  kepatuhan  siswa.  Secara  statistik  dengan  cara membandingkan  harga  t-  hitung  dengan  harga  t-  tabel.harga  t-  hitung  dapat  dilihat  sebagai berikut:
2 373 , 0 1 2 54 373 , 0 2 r 1 2 n r hitung t
     
990278 , 0 ) 211 , 7 ( 373 , 0 98065119 , 0 52 373 , 0   = 71609 . 2 990278 , 0 689703 . 2 
Berdasarkan  hasil  di  atas  maka  diperoleh  nilai  t-hitung  sebesar  2.71609  dan  nilai  t-  tabel sebesar  1.67356  yang  diperoleh  dengan  cara  df  =  54-2=  52.  t-hitung  dibandingkan  dengan  t- tabel  (  2.71609>  1.67356)dapat  dikemukakan  bahwa  hipotesis  nol  yang  telah  dirumuskan ditolak dan hipotesis alternatif yang berbunyi Ada hubungan antara kondisi lingkungan keluarga terhadap kepatuhan siswa dalam melaksanakan tata tertib sekolah pada siswa kelas V SD Negeri 03 Dompu Tahun Pembelajaran 2020/2021, diterima.

## IV. SIMPULAN DAN SARAN

## A. Simpulan
Berdasarkan  hasil  penelitian  yang  telah  dilakukan  maka  dapat  disimpulkan  bahwa terdapat  tingkat  hubungan  yang  signifikan  antara  kondisi  lingkungan  keluarga  terhaadap kepatuhan  siswa  dalam  melaksanakan  tatatertib  sekolah  pada  siswa  kelas  V  SD  Negeri  03 Dompu  Tahun  Pembelajaran 2020/2021 ,  hal  ini  dibuktikan  dengan  t-hitung  lebih  besar dengan  t-  tabel  (  2.71609>  1.67356).  hal  ini  menunjukkan  bahwa  semakin  baik  kondisi lingkungan keluarga maka semakin baik kepatuhan  siswa.

## B. Saran
Berdasarkan  hasil  penelitian  yang  telah  dilakukan,  beberapa  saran  dapat  dikemukakan oleh  peneliti  sebagai  berikut:  1)  Siswa  diharapkan  untuk  dapat  meningkatkan  kedisiplinan pada  dirinya  terutama  di  lingkungan  sekolah.  2)  Sekolah  sebagai  institusi  pendidikan  agar menerapkan  peraturan  mengenai  kedisiplinan  untuk  menciptakan  kepatuhan  siswa  dalam lingkungan  sekolah,  terutama  yang  berkaitan  dengan  keagamaan  dan  hubungan  sosial, sehingga akan tercipta siswa yang berbudi pekerti dan bertatakrama yang baik.

## DAFTAR RUJUKAN
Arikunto,S. 2002. Prosedur Penelitian Suatu Pendekatan Praktis . Jakarta: Rineka Cipta Brown,2007. Disiplin dalam Pendidikan dan Pembelajaran . http//priana13.
Wordpress.com(online).  Hak  penerbitan  pada  penerbit  universitas  terbuka  Departemen pendidikan Nasional Kotak Pos 6666 – Jakarta 10001 Indonesia Idrus,  Muhammad.  2007, Metode  Ilmu-Ilmu  Sosial (pendekatan  kualitatif  kuantitatif);  - Yogyakarta: UII Press Poerwanto,2007. Psikologi Pendidikan . Bandung : Remaja Rosdakarya. Sugiyono.2011. Metode  Penelitian  Pendidikan  Pendekatan  Kuantitatif ,  kualitatif  dan  R  &  D. Bandung : Alfabet
Sardiman,  A.M.  2011, Interaksi  dan  Motivasi  Belajar-mengajar /sardiman  A.M.  Ed.  1,-cet.  19.- Jakarta: Rajawali Pers. http://bermutusugengsuwito.guruindonsia.net/ artikel(online)
Tulus, tu’u. 2004. Peran Disiplin Pada Perilaku dan Prestasi Siswa . Jakarta: Grasindo Yunita,  2002. Lingkungan  Sekolah  dan  Kedisiplinan .  Blogspot.com/html.  Di  akses  pada  tanggal  7 juni 2015.
Yunus, Mahmud. 2006. Pendidikan dan Pengajaran . JakartaPenerbit : PT.Hibakarya