## OPTIMALISASI KEGIATAN PENDIDIKAN SEBAGAI PEMENUHAN HAK ANAK DI LPKA KLAS II TANJUNG PATI
Maharidho Deel Ziko, Mitro Subroto Politeknik Ilmu Pemasyarakatan e-mail : Ziko123gh@gmail.com,

## ABSTRAK
Setiap  anak  di  Indonesia,  termasuk  yang  menjalani  proses  hukum,  harus  memiliki  hak untuk mendapatkan pendidikan yang layak. Anak yang berhadapan dengan hukum dibina di  Lembaga  Pembinaan  Khusus  Anak  (LPKA).  LPKA  tentunya  berkewajiban menyelenggarakan  pembelajaran,  pelatihan  ketrampilan  khusus,  pembinaan  dan  hal-hal lain  yang  memuaskan  anak  berdasar  pada  peraturan  perundang-undangan.  Peneliti melakukan  penelitian  di  LPKA  Kelas  II  Tanjung  Pati  dengan  menggunakan  teknik penelitian kualitatif. Dalam penelitian ini, hasil dari observasi bukan dalam bentuk angka atau  poin  namun  dapat  dalam  bentuk  klasifikasi  ataupun  kualitas  nilai.  Selain  dengan observasi, penulis juga melakukan wawancara terhadap satu orang petugas dan tiga anak didik  pemasyarakatan  di  LPKA  Kelas  II  Tanjung  Pati.  Hasil  penelitian  ini  yaitu  LPKA Kelas  II  Tanjung  Pati  telah  memberikan  hak  anak  didik  pemasyarakatan  yaitu  dengan terlaksananya  kegiatan  pendidikan,  namun  kegiatan  pendidikan  saat  ini  dirasa  belum optimal dikarenakan beberapa  faktor di  antaranya  yaitu kurangnya sarana  dan prasarana untuk menunjang kegiatan belajar seperti fasilitas yang belum lengkap seperti kurangnya meja dan kursi, kurangnya alat tulis, belum adanya laboratorium, serta kurangnya tenaga pengajar.
Kata Kunci : Hak Anak Didik Pemasyarakatan, Pendidikan LPKA, Optimalisasi Pendidikan

## ABSTRACT
Every child in Indonesia, including those undergoing legal processes, must have the right to get a proper education. Children who are in  conflict with the law are fostered at the Special  Child  Development  Institute  (LPKA).  LPKA  is  of  course  obliged  to  organize learning, special skills training, coaching and other things that satisfy children based on the laws and regulations. Researchers conducted research at LPKA Class II Tanjung Pati using qualitative research techniques. In this study, the results of observations are not in the form of numbers or points but can be in the form of classification or quality of value. In addition to observation, the author also conducted interviews with one officer and three correctional students at LPKA Class II Tanjung Pati. The results of this study are LPKA Class  II  Tanjung  Pati  has  given  the  rights  of  correctional  students,  namely  the implementation of educational activities, but current educational activities are deemed not optimal due to several factors including the lack of facilities and infrastructure to support learning activities such as incomplete facilities such as lack of facilities and infrastructure. tables and chairs, lack of stationery, lack of laboratories, and lack of teaching staff.
Keywords : Correctional Student Rights, LPKA Education, Optimizing Education

## PENDAHULUAN
Kualitas pola pikir dan pengetahuan manusia dapat ditumbuhkan dan ditingkatkan dengan Pendidikan. Berdasarkan dengan UU No. 20 Tahun 2003 mengenai Sistem Pendidikan Nasional menjelaskan  bahwasanya  pembelajaran  ialah  suatu  upaya  yang  yang  telah  direncanakan  secara sadar  mewujudkan  suasana  kelas  yang  aktif  antar  anggota  peserta  dan  dapat  menjadikan meningkatnya  kualitas  hidup  seperti  spiritual,  kualitas  agama,  pengendalian  diri  pribadi, kecerdasan,  serta  akhlak  yang  baik  untuk  diri  sendiri,  masyarakat,  maupun  negara.  Setiap masyarakat  Indonesia berhak mendapat pembelajaran, hal ini terdapat dalam UUD Tahun 1945 pasal 1. Sistem Pendidikan Nasional juga menyebutkan jika setiap masyarakat negara Indonesia yang berumur 7 hingga dengan 15 tahun harus memperoleh pembelajaran dasar.
Setiap  anak  di  Indonesia,  termasuk  yang  menjalani  proses  hukum,  harus  memiliki  hak untuk  mendapatkan  pendidikan  yang  layak.  Anak  yang  bermasalah  dengan  hukum  dibina  di Lembaga  Pemasyarakatan  Khusus  Anak.  Lapas  Anak  tentunya  berkewajiban  mengadakan pembelajaran, pengembangan khusus keterampilan, pembinaan dan hal-hal lain yang memuaskan anak berdasar pada peraturan perundang-undangan. Anak yang berada di Lembaga Anak tentunya mempunyai  hak  yang tidak berbeda dengan  yang lainnya dalam pendidikan. Hal  ini ditegaskan dalam Undang-Undang Nomor 39 tentang Hak Asasi Manusia tahun 1999 dan diundangkan dalam Pasal 60, “Semua warga negara, termasuk anak- anak, memiliki kepribadian sesuai dengan tingkat keahlian  dan  tingkat  perkembangannya.  Anda  berhak  atas  pendidikan  dan  bimbingan  untuk berkembang.  Anak  terpidana  tentu  saja  berhak  atas  bimbingan  belajar  dan  hak-hak  lainnya berdasarkan peraturan perundang- undangan. Lembaga pembinaan anak merupakan tempat agar anak  bisa  menempuh  masa  pidananya  yang  memerhatikan  hak-hak  anak  seperti  memperoleh pembimbingan serta pembelajaran untuk anak yang bermasalah dengan hukum. Perihal ini sudah sesuai dengan UU Nomor 11 tahun 2012 pasal 85 mengenai Sistem Peradilan Pidana Anak yang mengatakan jika seorang anak mendapatkan putusan pidana penjara maka akan ditempatkan pada LPKA dan memiliki hak penuh untuk dibina, dibimbing, diawasi sebagai prosedur pengawasan, diberi pengajaran dan pelatihan, serta hak lainnya berdasar pada peraturan perundang-undangan.
LPKA  Kelas  II  Tanjung  Pati  memenuhi  hak  pembelajaran  untuk  Anak  Didik Pemasyarakatan sebagaimana tertuang dalam Pasal 14 Undang- Undang Nomor 12 Tahun 1995 mengenai  hak  untuk  memperoleh  pembelajaran  serta  pengajaran.  LPKA  Kelas  II  Tanjung  Pati memberikan pembelajaran formal serta nonformal untuk Anak Didik. Kegiatan pendidikan formal yang disediakan seperti sekolah pada umumnya yaitu tingkat SD, SMP, dan SMK.
Jumlah Anak Didik Sekolah Formal di LPKA Klas II Tanjung Pati
No Tingkat Pendidikan Jumlah Anak Didik 1 SD Istimewa 13 Anak Didik 2 SMP Istimewa 22 Anak Didik 3 SMA Istimewa 23 Anak Didik
Kegiatan pendidikan formal dan nonformal untuk Anak didik LPKA Kelas II Tanjung pati dilaksanakan setiap hari Senin hingga Kamis pada pukul 08.00 WIB s/d 11.00 WIB di ruang kelas yang telah disediakan. Menurut Kasubsi Pendidikan dan Pelatihan Keterampilan untuk menunjang kegiatan  pendidikan,  LPKA  Kelas  II  Tanjung  Pati  menyediakan  fasilitas  seperti  ruang  kelas, perpustakaan, buku paket, buku tulis dan alat tulis.
Untuk memberikan pendidikan yang optimal, maka harus diperhatikan tiga aspek dalam masalah  utama  pendidikan  di  Indonesia  yaitu  kualitas,  aksesibilitas  dan  relevansi.  Situasi  yang terjadi saat ini dapat dikatakan bahwa pendidikan di LPKA Kelas II Tanjung Pati belum optimal dikarenakan beberapa alasan yaitu tenaga pendidik atau pengajar dari petugas/staf LPKA di mana petugas itu sendiri belum tentu memiliki latar belakang maupun dasar sebagai pengajar yang baik,
Open Access at : https://ejournal.undiksha.ac.id/index.php/JJPP
karena tenaga ahli yang baik akan meningkatkan kualitas pendidikan. Kualitas pembelajaran juga sangat diatur oleh tata cara  yang digunakan para guru ataupun pengajar dalam proses mengajar untuk  tercapai  tujuan  pembelajaran.  Ketepatan  dalam  memanfaatkan  prosedur  yang  digunakan para  guru  atau  pengajar  akan  bisa  membangkitkan  motivasi  anak  didik  terhadap  aktivitas pembelajaran  yang diberikan. Anak didik akan dengan mudah menerima  materi belajar apabila tata  cara  yang  digunakan  oleh  pengajar  pas  ataupun  cocok  dengan  kebutuhan  anak  didik. Kedudukan  petugas  LPKA  dalam  proses  pembelajaran  anak  didik  bisa  dikatakan  sangat mempengaruhi. Dalam Permenkumham Nomor M.02-PK.04.10 Tahun 1990 tentang pola dalam melakukan  pembinaan  terhadap  narapidana  dikatakakan  bahwa  petugas  pemasyarakatan merupakan  orang  yang  melaksanakan  pembinaan  langsung  terhadap  narapidana,  anak  didik pemasyarakatan serta tahanan.
Dari  segi  fasilitas  penunjang  pendidikan  dibidang  teknologi  seperti  komputer  dan  akses internet juga perlu diperhatikan, hal ini bertujuan agar anak didik di LPKA Kelas II Tanjung Pati dapat  memperoleh  pengetahuan  di  era  teknologi  sesuai  dengan  kebutuhannya.  Selain  pengajar yang  kompeten,  fasilitas  belajar  juga  merupakan  salah  satu  faktor  untuk  memotivasi  semangat belajar  anak  didik.  Maka  dapat  dikatakan  perlu  adanya  perhatian  dari  berbagai  pihak  terutama petugas  LPKA  dalam  pelaksanaan  salah  satu  bagian  dari  pembinaan  anak  yaitu  program pendidikan  bagi  Anak  Didik  Pemasyarakatan  agar  tidak  adanya  hambatan  lain  bagi  anak  didik dalam mendapatkan pembelajaran sebagai bagian dari Hak Asasi Manusia untuk anak didik.
Setelah  peneliti  melakukan  observasi  di  LPKA  Tanjung  Pati,  didapatkanlah  rumusan masalah  dalam  penelitian  ini  yaitu  Bagaimana  penerapan  hak  pendidikan  untuk  Anak  Didik  di LPKA Kelas II Tanjung Pati ?

## METODE PENELITIAN
Penelitian  yang  dilaksanakan  berdasarkan  tujuan  peneliti  adalah  menggunakan  teknik penelitian  kualitatif  dengan  pendekatan  deskriptif  kualitatif.  Penelitian  deskriptif  kualitatif merupakan  teknik  penelitian  yang  menggunakan  data  kualitatif  dan  menggambarkan  sejarah. Menurut Nazir, teknik deskriptif adalah Teknik yang dipakai untuk mengetahui keadaan kejadian sekitar, objek, situasi, pola pikir, atau kategori kejadian saat ini. Penelitian ini di desain dengan penelitian deskriptif kualitatif digunakan untuk  menjelaskan dan mendeskripsikan serta sebagai analisis kegiatan Pendidikan yang diterapkan di LPKA Kelas II Tajung Pati.
Teknik  pengumpulan  data  dilakukan  dengan  3  cara  yaitu  observasi,  wawancara  dan dokumentasi.  Observasi  merupakan  sebuah  proses  mengamati  dan  meneliti  perilaku  secara menyeluruh dalam suatu situasi. Hakikatnya, suatu observasi dirancang agar dapat memaparkan dengan jelas suatu kegiatan, seseorang, atau suatu kejadian yang terdapat pada tempat penelitian sesuai  dengan  pandangan  personal.  Wawancara  merupakan  tahap  pertemuan  yakni  antara  dua pihak yang bertujuan mendapatkan keterangan dan jawaban atas tujuan dilakukannya penelitian. Wawancara  dilakukan  dengan  cara  memberikan  pertanyaan  dan  selanjutnya  akan  dijawab dilakukan  dengan  saling  bertatapan  baik  secara  langsung  maupun  tidak  antara  penanya  dengan narasumber  dengan  atau  tidak  berdasarkan  tuntunan  wawancara.  Pada  penelitian  yang  akan dilakukan, peneliti melakukan metode tanya jawab terfokus atau tanya jawab semi terstruktur yaitu dilaksanakan  dengan  pertanyaan-pertanyaan  yang  telah  dipersiapkan  sebelumnya,  namun  pada pelaksanaannya  dapat  memungkinkan  adanya  tambahan-tambahan  pertanyaan.  Hal  tersebut dimaksudkan  agar  informan  atau  pemberi  informasi  dapat  lebih  luas  dalam  menjawab  dan memberikan pendapat. Dan Dokumentasi adalah hal yang melengkapi proses pengumpulan data wawancara maupun observasi. Dokumen dapat disusun dengan berbagai teknik seperti perkataan narasumber atau pihak lain, foto atau gambar, maupun karya peringatan. Dokumen yang tertulis seperti halnya diari, biografi, aturan, kebijakan, maupun laporan. Sedangkan dokumen berbentuk
Open Access at : https://ejournal.undiksha.ac.id/index.php/JJPP
gambar  seperti  foto,  lukisan,  atau  karya  lain.  Penelitian  perpustakaan  adalah  hal-hal  yang melengkapi metode observasi dan wawancara pada suatu penelitian kualitatif.

## HASIL DAN PEMBAHASAN
Semua warga negara mempunyai hak yang sama atas pendidikan yang bermutu, termasuk anak yang melanggar hukum dan menderita dalam fasilitas khusus untuk tumbuh kembang baik. LPKA  Kelas  II  Tanjung  Pati  telah  melaksanakan  kegiatan  pendidikan  Andikpas.  Pendidikan meliputi Sekolah Dasar Luar Biasa, Sekolah Menengah Pertama Luar Biasa, Sekolah Menengah Atas  Luar  Biasa,  dan  Sekolah  Menengah  Kejuruan  Luar  Biasa.  Seluruh  anak  berhak  atas pendidikan tanpa memandang status sosial atau asal-usul mereka, termasuk mereka yang dihukum karena  status  pelajar  penjara.  Penting  untuk  dipahami  bahwa  seorang  anak  yang  terlibat  dalam kasus  kriminal  tidak  dapat  menjadi  alasan  untuk  putus  sekolah.  Oleh  karena  itu,  hak  yang bersangkutan harus diberikan sepenuhnya. LPKA Kelas II Tanjung Pati memberikan hak kepada Andikpas yang ditemui penulis, antara lain pendidikan dan informasi, ibadah, pelatihan bela diri, pramuka, bantuan hukum, makanan, dan hak atas perawatan fisik dan mental yang prima. Hal ini juga terdapat dalam Pasal 14 UU Pemasyarakatan Nomor 12/1995. Undang-Undang Sisdiknas No. 20/2003 juga mengatur bahwa penegakan hak atas pendidikan di lembaga pemasyarakatan tetap sama seperti bagi anak-anak biasa. Pendidikan yang demokratis dan berbasis keadilan dan tidak diskriminatif, tetapi sekaligus menghormati hak asasi manusia.
Hal ini tentunya sejalan dengan Pasal 11 ayat (3) yang menyatakan bahwa pendidikan dan pengajaran  di  tempat  penitipan  anak  dilaksanakan  sesuai  dengan  kurikulum  yang  berlaku  pada lembaga pendidikan dengan hak  yang sama. Merupakan kewajiban negara untuk  menggunakan hak atas pendidikan dan bimbingan penjara. Berdasarkan Pasal 9 PP Nomor 32/1999 tentang syarat dan  tata  cara  pelaksanaan  hak  narapidana,  setiap  lembaga  pemasyarakatan  wajib  memberikan pendidikan  dan  pembinaan  kepada  narapidana  dan  siswa  lembaga  pemasyarakatan.  Hak narapidana  yang  tercantum  dalam  pasal  14  UU  No.  12  Tahun  1995  disebutkan  bahwa mendapatkan pendidikan dan pengajaran serta mendapatkan bahan bacaan dan mengikuti siaran media  massa  lainnya  yang  tidak  dilarang.  Andikpas  mendapatkan  hak  untuk  memperoleh pendidikan melalui sekolah SD, SMP maupun SMA/SMK Istimewa, serta hak dalam mengakses informasi pada perpustakaan yang disediakan sebagai fasilitas penunjang belajar.
Dalam  pelaksanaan  kegiatan  pendidikan,  LPKA  tentunya  memiliki  aturan  waktu  dalam pelaksanaan kegiatan, sebagaimana yang diungkapkan oleh Pak Masri selaku Kepala Sekolah di LPKA Kelas II Tanjung Pati seperti berikut:
“Untuk jenis-jenis kegiatan yang di LPKA belajar mengajar dilakukan dari pagi sampai siang, itu di jam 8 sampai 11 siang lalu ada juga kegiatan keterampilan dan pengajian yang mendatangkan ustadz dari luar LPKA (sebelum atau sesudah salat zuhur). Kalau hari jumat ada kegiatan mengaji dan karate, lalu sabtu ada kegiatan wawasan kebangsaan dan psikolog. Karena pandemi banyak kegiatan  yang  terhambat  seperti  pramuka,  olaharaga  sepak  bola,  dan  olahraga  lainnya.  Untuk pramuka sempat terhenti selama 2 bulan lalu sudah aktif kembali. Untuk yang mengikuti pramuka semua anak wajib mengikuti pramuka.
Berdasarkan  ungkapan  diatas,  dapat  dikatakan  bahwa  LPKA  Kelas  II  Tanjung  Pati memiliki kegiatan penunjang pendidikan bagi Andikpas seperti Olahraga, Pengajian dan Pramuka. Penulis  juga  melihat  langsung  kegiatan  lainnya  seperti  LKBB  (Latihan  Keterampilan  Baris Berbaris).  Kegiatan  ini  mengajarkan  anak  tentang  PBB  yang  baik  dan  benar,  mengajarkan kekompakan,  kedisiplinan,  kerapihan,  kebersamaan,  dan  mereka  agar  mereka  mengetahui bagaimana susunan upacara yang baik dan benar. Kegiatan ini juga dilakukan untuk bekal anak ketika ia bebas nanti dan dapat dimanfaatkan sebaik mungkin. Kegiatan ini dilaksanakan guna juga untuk  menjaga  kualitas  anak  dan  performa  serta  kesehatan  anak,  dikarenakan  adanya  pandemi Covid-19  ini  LPKA  Kelas  II  Tanjung  Pati  menghilangkan  dan  mengurangi  kegiatan  anak,
Open Access at : https://ejournal.undiksha.ac.id/index.php/JJPP
dikhawatirkan  nantinya  kualitas  anak  turun  dan  malas-malasan,  maka  tujuan  dari  kegiatan  ini adalah untuk menjaga kestabilan Anak. Namun dalam proses pelatihan ini petugas masih belum memadai  dikarenakan  kurangnya  petugas  tenaga  muda  yang  memiliki  bekal  dan  kompeten mengenai  PBB  dan  baris-berbaris,  sehingga  sering  sekali  dalam  pelaksanaan  pelatihan  Anak cenderung pasif dan tidak bersemangat dalam menjalani kegiatan ini, karena kurangnya bekal yang diberikan kepada petugas untuk pengetahuan baris-berbaris.
Tabel Jadwal Kegiatan Andikpas di Lembaga Pembinaan Khusus Anak Tanjung Pati
No Hari Waktu
Kegiatan
1 Senin 05.00 Wib Sholat  subuh berjamaah 07.00 Wib Apel pagi Andikpas, Apel pergantian regu jaga, Andikpas lari pagi, Cek Kesehatan Andikpas 08.00 Wib Sarapan Pagi bersama, membersihkan ruang makan, membersihkan halaman dan lingkungan 09.00 Wib Apel kegiatan keterampilan service HP 10.00 Wib Kegiatan keagamaan (Mengaji) 11.30 Wib Apel makan siang dan sholat dzuhur berjamaah 15.30 Wib Sholat ashar berjamaah dan kegiatan olahraga 17.30 Wib Pembagian  makan  malam  andikpas,  Apel  sore  Andikpas,  Apel pergantian regu jaga, sholat magrib berjamaah, tutup kamar 19.20 Wib Sholat isya dikamar masing – masing dan istirahat 2 Selasa 05.00 Wib Sholat  subuh berjamaah 07.00 Wib Apel pagi Andikpas, Apel pergantian regu jaga, Andikpas lari pagi, Cek Kesehatan Andikpas 08.00 Wib Sarapan Pagi bersama, membersihkan ruang makan, membersihkan halaman dan lingkungan 09.00 Wib Kegiatan mandiri 11.30 Wib Apel makan siang dan sholat dzuhur berjamaah 13.30 Wib Kegiatan kepramukaan 15.30 Wib Sholat ashar berjamaah 17.30 Wib Pembagian  makan  malam  andikpas,  Apel  sore  Andikpas,  Apel pergantian regu jaga, sholat magrib berjamaah, tutup kamar 19.20 Wib Sholat isya dikamar masing – masing dan istirahat 3 Rabu 05.00 Wib Sholat  subuh berjamaah 07.00 Wib Apel pagi Andikpas, Apel pergantian regu jaga, Andikpas lari pagi, Cek Kesehatan Andikpas 08.00 Wib Sarapan Pagi bersama, membersihkan ruang makan, membersihkan halaman dan lingkungan 09.30 Wib Kegiatan karate, Kegiatan keagamaan (Mengaji) 11.30 Wib Apel makan siang dan sholat dzuhur berjamaah 15.30 Wib Sholat ashar berjamaah 17.30 Wib Pembagian  makan  malam  andikpas,  Apel  sore  Andikpas,  Apel pergantian regu jaga, sholat magrib berjamaah, tutup kamar 19.20 Wib Sholat isya dikamar masing – masing dan istirahat 4 Kamis 05.00 Wib Sholat  subuh berjamaah 07.00 Wib Apel pagi Andikpas, Apel pergantian regu jaga, Andikpas lari pagi, Cek Kesehatan Andikpas 08.00 Wib Sarapan Pagi bersama, membersihkan ruang makan, membersihkan halaman dan lingkungan 09.30 Wib Kegiatan keagamaan (Mengaji) 11.30 Wib Apel makan siang dan sholat dzuhur berjamaah 13.30 Wib Apel kegiatan sekolah paket 15.30 Wib Sholat ashar berjamaah dan kegiatan olahraga 17.30 Wib Pembagian  makan  malam  andikpas,  Apel  sore  Andikpas,  Apel pergantian regu jaga, sholat magrib berjamaah, tutup kamar 19.20 Wib Sholat isya dikamar masing – masing dan istirahat 05.00 Wib Sholat  subuh berjamaah
5 Jumat 07.00 Wib Apel pagi Andikpas, Apel pergantian regu jaga, Andikpas lari pagi, Cek Kesehatan Andikpas 08.00 Wib Sarapan Pagi bersama, membersihkan ruang makan, membersihkan halaman dan lingkungan 09.00 Wib Senam  pagi,  Kegiatan  karate,  Kegiatan  keagamaan  (Mengaji), Pendidikan karakter (Nasrani) 11.30 Wib Apel makan siang dan sholat Jumat berjamaah 13.30 Wib Apel kegiatan sekolah paket 15.30 Wib Sholat ashar berjamaah dan kegiatan olahraga 17.30 Wib Pembagian  makan  malam  andikpas,  Apel  sore  Andikpas,  Apel pergantian regu jaga, sholat magrib berjamaah, tutup kamar 19.20 Wib Sholat isya dikamar masing – masing dan istirahat 6 Sabtu 05.00 Wib Sholat  subuh berjamaah 07.00 Wib Apel pagi Andikpas, Apel pergantian regu jaga, Andikpas lari pagi, Cek Kesehatan Andikpas 08.00 Wib Sarapan Pagi bersama, membersihkan ruang makan, membersihkan halaman dan lingkungan 09.00 Wib Kegiatan wawasan kebangsaan dan psikolog 11.30 Wib Apel makan siang dan sholat dzuhur berjamaah 13.30 Kegiatan mandiri 15.30 Wib Sholat ashar berjamaah dan kegiatan olahraga 17.30 Wib Pembagian  makan  malam  andikpas,  Apel  sore  Andikpas,  Apel pergantian regu jaga, sholat magrib berjamaah, tutup kamar 19.20 Wib Sholat isya dikamar masing – masing dan istirahat 7 Minggu Kegiatan Mandiri Sumber data : Dari Kepala Seksie Pembinaan diakses pada 30 Maret 2022
LPKA  Kelas  II  Tanjung  Pati  juga  mengadakan  kegiatan  pramuka  bagi  Andikpas. Pelaksanaan  kegiatan  kepramukaan  dilaksanakan  setiap  minggunya  di  hari  Selasa  siang  pukul 14.00-15.30 WIB. Program kegiatan kepramukaan ini diikuti oleh seluruh tahanan anak yang ada di LPKA Kelas II Tanjung Pati. Dalam pelaksanaannya kegiatan ini berjalan dengan lancar namun dalam proses pelatihan masih adanya kendala dari Anak yang kurang termotivasi untuk mengikuti kegiatan, diantaranya disebabkan oleh:
a) Pandemi Covid-19 yang menyebabkan kegiatan ini tidak berjalan dengan maksimal, Anak dan pelatih harus menggikuti protokol
b) Kurangnya petugas yang berkompeten memiliki dasar dan ilmu dasar atau bekal tentang baris  berbaris  dan  kepramukaan,  sehingga  Anak  dalam  menjadi  pasif  dan  cenderung bermalas-malasan dalam menjalani kegiatan tersebut.
c) Kurangnya atribut yang memadai, sehingga Anak tidak merasa temotivasi dalam menjalani kegiatan dan cenderung tidak serius mengikuti kegiatan.
Sarana dan prasarana  yang belum memenuhi program  kegiatan kepramukaan dan baris- berbaris.  Pada  program  kepramukaan  dan  baris-  berbaris  ini  memiliki  tujuan  untuk  menjaga kualitas Anak, menjaga kesehatan anak, menghilangkan rasa jenuh, bosan dan bermalas-malasan serta  menjadikan  bekal  bagi  Anak  sebagai  keterampilannya  dan  ketika  keluar  nanti  akan bermanfaat  untuk  mereka.  Dalam  kegiatan  kepramukaan  dan  baris-berbaris  ini  akan  berjalan dengan baik apabila didukung oleh sarana dan prasarana yang medukung, namun dalam kegiatan ini masih ada Anak yang belum memiliki atribut yang lengkap dan seharusnya dapat memotivasi Anak  untuk  melaksanakan  kegiatan.  Dalam  Pasal  5  Tahun  2003  Undang-Undang  Nomor  20 tentang Sistem Pendidikan Nasional, semua warga negara memiliki hak yang sama atas pendidikan yang  berkualitas,  dan  masyarakat  adat  yang  terpencil  atau  terbelakang  dan  terpencil  memiliki potensi kecerdasan dan bakat khusus. pendidikan, termasuk beberapa warga. Salah satu Andikpas, Brahma Yustiranda menyatakan pendapatnya mengenai kegiatan pendidikan yang dilaksanakan di LPKA sebagai berikut:
Open Access at : https://ejournal.undiksha.ac.id/index.php/JJPP
“Kegiatan  pelaksanaan  sekolah  itu  hari  Kamis  dan  jumat  jam  8  sampai  jam  11,  senin  ada pendidikan service HP dan olahraga, selasa ada kegiatan pramuka, rabu ada karate dan mengaji dan sabtu kita ada wawasan kebangsaan, kalau sekolah ya pakai seragam sekolah kayak sekolah- sekolah diluar.”
Untuk  menujang  kesehatan  andikpas  LPKA  mengadakan  kegiatan  olahraga  rutin  setiap hari senin dan kamis pukul 16.00 WIB, hal ini sebagaimana yang pernah diamati peneliti secara langsung dan peneliti juga berkesempatan memberikan pengarahan bagaimana melakukan gerakan bina  jasmani  yang  benar.  Pelatihan  bagi  narapidana  dan  siswa  di  lembaga  pemasyarakatan bertujuan untuk mengatur mereka ketika mereka meninggalkan pengasuh anak-anak mereka. Oleh karena itu, pendidikan adalah penyebab positif dari tingkat kejahatan yang lebih rendah. Semakin banyak orang yang berpendidikan, semakin rendah tingkat pengangguran dan kejahatan. Kondisi ini mengakibatkan sekolah menerima manfaat masyarakat yang tidak terbatas. Dalam menunjang kegiatan pendidikan dengan semestinya, tentunya LPKA Kelas II  telah menyediakan sarana dan prasarana pendidikan. Menurut Andikpas, fasilitas pendidikan yang disediakan di LPKA Kelas II Tanjung Pati dianggap sudah memenuhi kebutuhan, sebagaimana yang diungkap oleh Muhammad Habib sebagai berikut:
“Fasilitas sekolah umum lengkap kayak sekolah biasa, kita dikasih buku LKS dan buku paket, seragam, alat tulis juga sudah disediakan. Fasilitas belajar kayak papan tulis, kursi meja juga ada.”
Pendidikan di LPKA Kelas II Tanjung Pati dianggap penting dikarenakan agar anak didik yang  sebelumnya  putus  sekolah  dapat  melanjutkan  pendidikannya  dan  dapat  melanjutkan pendidikan  ke  tingkat  yang  lebih  tinggi  maupun  mendapatkan  keahlian  untuk  bekerja.  Hal  ini sebagaimana diungkapkan oleh Kepala Sekolah LPKA Kelas II Tanjung Pati sebagai berikut: “Pendidikan untuk andikpas sangat penting karena disini anak- anak sebagian putus sekolah, disini mereka bisa melanjutkan sekolahnya dengan mendapat ijazah dari LPKA dan bisa mendaftar kerja jika sudah lulus dan keluar dari LPKA, misalkan putus sekolah pas SD bisa melanjutkan dari SD sampai masa tahanannya selesai. Untuk ijazahnya seperti sekolah formal lainnya (contoh ijazah SD istimewa) Semua andikpas wajib melanjutkan Pendidikan untuk yang belum tamat sekolahnya, kalau  yang  sudah  tamat  mengikuti  kegiatan  keterampilan  atau  latihan  kerja  seperti  pelatihan service HP dan lainnya.”
Lembaga  Pemasyarakatan  harus  memperhatikan  kepentingan  berkelanjutan  dan kepentingan  bakat  dalam  rangka  pengembangan  diri  masyarakat.  Misalnya,  partisipasi  dalam kolaborasi atau aktivitas kerja apa pun yang bisa membuat perubahan yang signifikan. Untuk itu, lembaga pemasyarakatan harus bisa bekerjasama dengan pihak ketiga, yang ke depan bisa menjadi lapas  industri  di  dalam  lapas.  Petugas  tidak  diperbolehkan  untuk  menyakiti  jiwa  anak  dalam pekerjaan  sehari-hari  mereka,  seperti  tindakan  mengerikan,  mengintimidasi  atau  kekerasan. Petugas  tidak  diperkenankan  memakai  seragam  saat  melaksanakan  tugasnya.  Petugas  juga dilarang keras melakukan tindakan apa pun  yang dapat menimbulkan kebencian atau keinginan anak untuk membalas dendam. Selain itu, kesempatan bermain dan belajar selalu menjadi  yang terdepan,  dan  interaksi  lingkungan  dan  keluarga  harus  lebih  sering  direncanakan.  Dalam melaksanakan kegiatan pendidikan, petugas juga berperan ambil bagian sebagai tenaga pengajar. Jika seorang anak melakukan tindak pidana atau pembinaan di dalam penjara, maka Konvensi Hak Anak harus tetap berlaku bagi anak tersebut. Kehadiran mereka di lembaga pemasyarakatan anak dan kedudukannya sebagai anak pelaku tindak pidana harus dipenuhi dan dilindungi dengan baik, tidak menghilangkan hak-hak yang melekat pada diri mereka.
Pelayanan  pendidikan  adalah  seperangkat  kegiatan  yang  diselenggarakan  sekolah  dan lembaga  lain  untuk  melayani  peserta  didik  dan  masyarakat  sebagai  pengguna  jasa  dan meningkatkan  potensinya  untuk  mengembangkan  kecerdasan,  pengendalian  diri,  kepribadian, spiritual, dan keterampilan yang diperlukan. Yang Anda butuhkan hanyalah diri Anda sendiri dan masyarakat.  Pelayanan  pendidikan  yang  berkualitas  merupakan  bentuk  kesejahteraan  dan
Open Access at : https://ejournal.undiksha.ac.id/index.php/JJPP
penegakan  hak  asasi  manusia.  Oleh  karena  itu,  Anda  harus  dijamin  dan  dilindungi  oleh  negara sebagai  penyedia  layanan.  Memang  di  Indonesia  masih  banyak  kendala  dalam  pelaksanaan layanan  pendidikan,  seperti  kekurangan  guru,  kurangnya  penelitian  tentang  potensi  siswa, mahalnya  biaya  pendidikan,  jumlah  lulusan  awal,  kekurangan,  dan  lain-lain.  Pendidikan infrastruktur jaminan pendidikan ketika selesai dan fasilitas yang tidak layak dan tidak merata.
Meskipun  LPKA  Kelas  II  Tanjung  Pati  telah  memberikan  hak  Andikpas  yaitu  dengan terlaksananya  kegiatan  pendidikan,  namun  kegiatan  pendidikan  saat  ini  dirasa  belum  optimal dikarenakan beberapa faktor diantaranya yaitu kurangnya sarana dan prasarana untuk menunjang kegiatan  belajar  seperti  belum  adanya  perpustakaan  dan  laboratorium,  serta  kurangnya  tenaga pengajar yang sesuai dengan kualifikasi pendidikan. Hal ini sebagaimana yang diungkapkan oleh Kepala Sekolah SMP Istimewa:
“Pendidikan di LPKA ini sudah diupayakan agar menjadi lebih optimal dari segala segi, tapi jika dibandingkan dengan sekolah yang dari luar, ya tentu di sini masih jauh berbeda karena dari sarana prasarana seperti laboratorium saja belum ada, dan tenaga pengajar di sini yang belum maksimal, seperti dari petugas yang tidak memiliki latar belakang dibidang pendidikan atau pengajaran.” Tenaga pengajar andikpas di LPKA kelas II Tanjung Pati yaitu Tenaga pendidik dari Diknas Kota Payakumbuh. Selain itu kepala sekolah juga mengungkapkan upaya yang dilakukan agar kegiatan pendidikan dapat terlaksana dengan baik dari segi tenaga pengajar, meskipun petugas LPKA tidak memiliki  latar  belakang  sarjana  pendidikan,  LPKA  Kelas  II  Tanjung  Pati  berupaya mengikutsertakan  petugas  untuk  mengikuti  pelatihan  pengajaran  atau  seminar  kepada  beberapa petugas  LPKA  agar  diharapkan  dapat  memberikan  pengajaran  kepada  Andikpas  dengan  baik. Sebagaimana pernyataan beliau sebagai berikut:
“Jadi di LPKA ini walaupun bukan dari pegawai atau bukan guru khusus dari sarjana pendidikan, kami  berusaha  agar  petugas  memiliki  pelatihan  dan  sertifikat  khusus  mengajar  seperti  petugas dianjurkan mengikuti pelatihan mengajar seperti yang pernah diadakan di Universitas Indonesia. dan kami juga bekerja sama dengan pengajar dari luar atau diknas kota Payakumbuh yang tentunya harus memiliki gelar sarjana pendidikan ataupun sertifikat pengajaran, hal ini supaya pendidikan di LPKA lebih optimal.”
Para pejabat LPKA atau pihak-pihak yang menjadi bagian dari penyedia layanan Andikpas tentunya  harus  memiliki  lingkungan  yang  responsif,  yang  merupakan  dimensi  kualitas  layanan publik ditinjau dari kemauan aparat untuk membantu pengguna layanan. dan kemampuan untuk memberikan layanan dengan cepat dan efisien. Justru ketanggapan atau responsiveness pegawai dalam pelayanan pendidikan LPKA terlihat pada perilaku dan ketanggapan pegawai LPKA dalam pelayanan pendidikan  yang berdasarkan prinsip-prinsip keadilan  anak, dan pegawai  diharapkan memberikan respon yang positif kepada siswa. Layanan pendidikan LPKA Kelas II Tanjung Pati memiliki  responsivitas  baik  karena  sudah  mengacu  di  asas-asas  yang  harus  dilakukan  pengajar meskipun masih ditemukan kekurangan pada tingkat kehadiran pengajar yang dikhawatirkan dapat mengganggu  proses  pendidikan  dan  berpengaruh  pada  pola  belajar  Andikpas  seperti  dapat membuat  motivasi  belajar  menjadi  berkurang.  Sebagaimana  yang  diungkapkan  oleh  salah  satu Andikpas  yaitu  Ferdion  Dwi  Sandi  mengenai  salah  satu  alasan  pendidikan  belum  sepenuhnya optimal sebagai berikut:
“Kendalanya lain dalam pendidikan selain sarana dan prasarana serta dari sisi tenaga pendidik, menurut  saya  ya  dari  siswanya  kurang  semangat  untuk  mengikuti  Pendidikan,  kami  harus diingatkan terus.”
Faktor yang mempengaruhi layanan pendidikan ialah faktor kemampuan atau keterampilan petugas, meliputi kecakapan/pengetahuan berupa materi pembelajaran  yang harus dikuasai oleh pegawai  atau  petugas  dan  tingkat  pendidikan  pegawai  yang  juga  mempengaruhi  dalam  cara mengajar. Hal seperti itu sangat diperlukan menjadi modal   dalam layanan terutama pendidikan. Apabila terdapat sumber daya manusia yang sesuai, dan berkualitas maka akan menjadi   faktor
Open Access at : https://ejournal.undiksha.ac.id/index.php/JJPP
pendukung  untuk  menghasilkan  pekerjaan  yang  berkualitas  pula.  Sama  halnya  di  Lembaga Pembinaan  Khusus  Anak  Kelas  II  Tanjung  Pati.  Petugas  Lembaga  Pembinaan  Khusus  anak memiliki  peran  yang  yakni  melaksanakan  suatu  perubahan  dan  perbaikan  secara  personal  atau sesuai  dengan  kualitas  Sumber  Daya  Manusia  petugas  LPKA  yang  profesional  di  dalam melaksanakan tugas serta wewenang. Hal tersebut disebabkan karena LPKA merupakan lembaga yang memiliki kewajiban menjalankan pembelajaran dan pembinaan bagi anak.
Dalam Undang-Undang Nomor 12 Tahun 1995 tentang Sistem Pemasyarakatan, Pasal 1 Nomor 1 menjelaskan pengertian sistem pemasyarakatan, yaitu kegiatan melaksanakan pembinaan narapidana berdasarkan sistem, lembaga, dan metode pembinaan yang merupakan bagian terakhir dari sistem peradilan pidana. dalam sistem sistem peradilan pidana. Jadi yang dimaksud dengan sistem pemasyarakatan adalah melatih narapidana agar kemudian dapat kembali ke masyarakat. Pembinaan dapat berjalan dengan baik apabila didukung oleh suatu sistem yang disebut lembaga pemasyarakatan.

## KESIMPULAN
Pihak LPKA Kelas II Tanjung Pati berupaya untuk memaksimalkan agar hak anak dalam pendidikan  menjadi  lebih  baik  yaitu  melalui  kerja  sama  dengan  Diknas  Kota  Payakumbuh, komunitas, dan perorangan salah satunya dari Taruna Poltekip. LPKA Kelas II Tanjung Pati juga telah memberikan hak Andikpas melalui kegiatan pendidikan, namun kegiatan pendidikan belum optimal  dikarenakan  adanya  faktor  antara  lain  yaitu  sedikitnya  sarpras  pendidikan,  kurangnya tenaga pengajar yang belum memiliki kualifikasi pendidikan yang baik dan petugas yang belum sepenuhnya menguasai materi pembelajaran. Bagi pihak UPT agar lebih memperhatikan sarana- prasarana  penunjang  kegiatan  pendidikan  yang  dibutuhkan  Andikpas  diantaranya  perpustakaan dan  laboratium  melalui  pengajuan  kebutuhan  sarana  prasarana  ke  Kantor  Wilayah,  Direktorat Jenderal Pemasyarakatan, maupun Kementerian Hukum dan HAM. Namun jika pengajuan tidak mendapatkan hasil, maka pimpinan dapat bekerja sama dan mengajukan kepada Forum Koordinasi Pimpinan  Daerah.  Selain  itu,  petugas  LPKA  Kelas  II  Tanjung  Pati  diharapakan  mendapatkan pelatihan rutin dalam mengajar, bisa melalui pelatihan di lembaga luar maupun didatangkan Guru Profesional.

## DAFTAR PUSTAKA
Ahmad,  G.  (2018).  Hakikat  Pendidikan  di  Lembaga  Pembinaan  Khusus  Anak.
Dian, E. (2018). “Peranan Petugas LPKA (Lembaga Pembinaan Khusus Anak ) Klas II Bandar Lampung dalam Pembinaan Anak Didik Tindak Pidana Kriminal.” Fakultas Dakwah dan Komunikasi
Universitas Islam Negeri Raden Intan Lampung . http://repository.radenintan.ac.id/4320/1/SKRIPSI DIAN ERIZA.pdf.
Fuad, Ihsan (2005). Dasar-dasar Kependidikan. Jakarta: Hasdy Mahasatia.
Istighna , 1 . Oki Wahju Budijanto (2013). Pemenuhan Hak Pendidikan bagi Anak Didik Pemasyarakatan di Lembaga  Pembinaan  Khusus  Anak. Badan  Penelitian  dan  Pengembangan  Hak  Asasi Manusia Kementerian Hukum dan HAM RI
Undang-Undang Dasar Negara Republik Indonesia 1945. Undang-Undang Nomor 11 Tahun 2012 tentang Sistem Peradilan Pidana Anak. Undang-undang Nomor 20 Tahun 2003 tentang Sistem Pendidikan Nasional.