http://ejournal.stipjakarta.ac.id/index.php/meteor

## METEOR STIP MARUNDA

## JURNAL ILMIAH NASIONAL SEKOLAH TINGGI ILMU PELAYARAN JAKARTA
Kajian Terhadap Penataan Ruang Kuliah Program Studi Ketatalaksanaan Angkutan Laut dan Kepelabuhanan di Sekolah Tinggi Ilmu Pelayaran

## Jakarta
Theo J. Frans Kalangi 1 , Larsen Barasa 2 1,2 Program Studi Ketatalaksanaan dan Kepelabuhanan, Sekolah Tinggi Ilmu Pelayaran, Jakarta
Jl. Marunda Makmur No. 1 Cilincing, Jakarta Utara. Jakarta 14150
disubmit pada : 6/4/19          direvisi pada : 15/4/19          diterima pada : 20/5/19

## Abstrak
Gedung  kuliah  Sekolah  Tinggi  Ilmu  Pelayaran  (STIP)  Jakarta  mulai  dipergunakan  pada tahun  2004  setelah diresmikan  oleh  Presiden  RI  Megawati  sehingga  sudah  berusia  15  tahun.  Beberapa  masalah  terkait  kondisi  ruang kuliah  di  STIP  Jakarta  yaitu  ukuran  atau  dimensi  perlengkapan  pembelajaran  dan  penataannya  diduga  belum memenuhi persyaratan antropometrik penggunanya, luasan ruang yang beragam pada ruang kuliah belum disesuaikan dengan  ukuran  standar,  penggunaan  ruang  kuliah  tidak  ditata  sebagaimana  mestinya  sehingga  area  sirkulasi  udara menjadi  berkurang  dan kondisi  serta  spesifikasi  perlengkapan  belajar  tidak layak  pakai.  Tujuan  penelitian ini   untuk mengetahui  apakah  dimensi  perlengkapan  pembelajaran  dan  penataan  perlengkapan  pada  ruang  kuliah    sudah memenuhi standar perhitungan antropometrik. Metode penelitian dilakukan dengan membandingkan dimensi tubuh dan ketinggian  badan  berdasarkan  Asean  Regional  Institute  for  School  Boarding  Research  (ARISBR).  Hasil  penelitian menunjukan  dari  10  jenis  perlengkapan  kuliah,  yang  memenuhi  syarat  sesuai  dengan  standar  perhitungan antropometrik  adalah  2  jenis  perlengkapan,  yaitu  kursi  taruna  dan  kursi  dosen.  Kemudian,  semua  ruang  kuliah penataaannya  kurang  memenuhi  persyaratan  terutama  jarak  antara  kursi  taruna  yang  tidak  beraturan,  satu  ruang kuliah luasannya kurang layak, lima ruang kuliah luasannya tidak layak, sembilan ruang kuliah luasannya layak.
Copyright © 2019, METEOR STIP MARUNDA , ISSN:1979-4746
Kata Kunci : penataan, ruang kuliah, ARISHBR Permalink/ DOI: https://doi.org/10.36101/msm.v12i1.4

## 1. PENDAHULAN
Upaya  Sekolah  Tinggi  Ilmu  Pelayaran
(STIP)  untuk  mendidik  para  kader  bangsa  di bidang pelayaran, penyelenggaraan pembelajaran dilakukan dengan visi “ Menjadi
Institusi  Pendidikan  Pelayaran  Bertaraf Internasional Yang Menghasilkan SDM Pelayaran  Profesional ”  sehingga  lulusannya
diharapkan memiliki profesionalitas di bidang pelayaran yang bertaraf internasional.
Sementara itu Misi program studi Ketatalaksanaan Angkutan Laut dan Kepelabuhanan  antara  lain:  “ Menumbuh- kembangkan kualitas penyelenggaraan pendidikan dan pelatihan aspek Ketatalaksanaan Angkutan Laut dan Kepelabuhanan  untuk  kecakapan  kompetensi berbasis  metodologi  dan  teknologi  informasi yang berkelas Internasional ” dan
*) Penulis Korespondensi : Email : frans_kalangi@dephub.go.id
“ Mewujudkan,  merawat  sarana,  prasarana dan fasilitas pendidikan di bidang ketalaksanaan angkutan laut dan kepelabuhanan sesuai kemajuan ilmu
pengetahuan, teknologi dan seni ”.
Gedung kuliah  yang ada saat ini di STIP
Jakarta, mulai dipergunakan pada tahun 2004 setelah diresmikan oleh Presiden
RI
Megawati,  telah  berusia  15  tahun.  Kondisi ruang  kuliahnya  yang  di  desain  pada  tahun tersebut  disesuaikan  dengan  keadaan  pada saat itu.
Beberapa
masalah yang dapat
diidentifikasi  terkait  dengan  kondisi  ruang kuliah  di  Sekolah  Tinggi  Ilmu  Pelayaran Jakarta meliputi ukuran atau dimensi perlengkapan  pembelajaran  dan  penataan perlengkapan pada ruang kuliah diduga belum memenuhi persyaratan antropometrik penggunanya,  luasan  ruang  yang  beragam pada ruang kuliah, belum disesuaikan dengan ukuran standar manusia penggunanya, penggunaan ruang kuliah tidak ditata sebagaimana mestinya, sehingga area sirkulasi  menjadi  berkurang dan kondisi  serta spesifikasi  perlengkapan  belajar  di  ruang kuliah Sekolah Tinggi Ilmu Pelayaran Jakarta tidak layak pakai.
Beberapa  penelitian  sebelumnya  adalah Ragam  Jenis  dan  Dimensi  Kursi  Kuliah  di Universitas  Negeri  Yogyakarta  Ditinjau  dari Aspek Antropometrik, penelitian  ini  bertujuan untuk  melakukan  identifikasi  mengenai  jenis dan  dimensi  kursi  kuliah  yang  ada  di Universitas Negeri
Yogyakarta (UNY)
melalui  observasi  dan  dokumentasi  untuk mendiskripsikan  situasi  obyek  penelitian, yaitu  mengenai  ragam  dan  jenis  kursi  kuliah di UNY dari aspek antropometrik.
Penelitian ini juga melakukan
pengamatan  apakah  jenis  dan  dimensi  kursi ruang  kuliah  yang  digunakan  di  UNY  telah memenuhi  persyaratan  yang  ditentukan. Secara  umum  hasil  penelitian  menyebutkan bahwa terdapat banyak ragam jenis kursi yang digunakan, sedangkan dari aspek
antropometrik,  masih  terdapat  banyak  jenis kursi yang belum memenuhi standar antropometrik.
Penelitian  lainnya  adalah Kajian terhadap  Kenyamanan  Ruang  Teori  di Fakultas Teknik Universitas Negeri Yogyakarta ditinjau dari Aspek Antropometrik. Penelitian  ini  bertujuan  untuk mengetahui kelayakan ruang teori yang ada di Fakultas Teknik, Universitas Negeri
Yogyakarta  dalam  menjalankan  kegiatan belajar mengajar.
Kelayakan  tersebut  dilihat  dari  segi antropometrik yaitu (1) dimensi perlengkapan pembelajaran  yang  digunakan  dan  penataan perlengkapan  di  ruang  teori  Fakultas  Teknik Universitas  Negeri  Yogyakarta  (2)  luasan ruang  pada  ruang  teori  Fakultas  Teknik Universitas  Negeri  Yogyakarta.  Hasil  kajian ini  menunjukan  bahwa  hanya  ada  29  %  jenis perlengkapan yang dimensinya sudah memenuhi standar perhitungan antropometrik, dan  dari  12  ruangan  hanya  42  %  yang penataan  perlengkapannya  sudah  memenuhi standar.  Sedangkan  untuk  luasan  ruang  58  % tidak  sesuai  standar,  33  %  kurang  sesuai standar, dan hanya 8 % yang sudah memenuhi standar.
Adapun  penelitian  yang  lain  adalah Kajian  Antropometri  dan  Penataan  Ruang Pada  Ruang  Perkuliahan  Fakultas  Teknik Universitas  Negeri  Semarang  (Studi  Kasus Jurusan  Teknik  Sipil). Hasil  penelitian  dan pembahasan  menunjukkan  bahwa  ditinjau dari besaran luas  ruang  dari  semua  sampel ruang    kuliah    yang    ada,    termasuk    dalam kategori  tidak    layak    atau    tidak    memenuhi standar  kapasitasnya.
Ditinjau    dari    segi  antropometri, dimensi  perlengkapan  yang  ada  di  ruang  – ruang    kuliah    teknik    sipil  seperti  meja  75% termasuk kategori tidak layak, dan 25% dalam kategori  layak;  perlengkapan    kursi  87.5% termasuk  kurang  layak/  kurang  memenuhi, 12.5%    kursi  tidak    memenuhi/tidak    layak dan    tidak    ada    kursi    yang    dikategorikan
layak;    dan  perlengkapan    papan    tulis semuanya    dikategorikan    layak.    Ditinjau dari    segi    penataan  ruang    yang    berkenaan dengan    prinsip    penataan    ruang    yang meliputi  visibility  (keleluasaan  pandangan), accesibility    (mudah    dicapai),    fleksibilitas (keluwesan),  kenyamanan  dan  keindahan menunjukkan  penataan  ruang  di  ruang–ruang kuliah  kurang  memenuhi  prinsip–prinsip tersebut [2].
Tujuan  penelitian  ini  adalah  untuk mengetahui  apakah  dimensi  perlengkapan pembelajaran  dan  penataan  perlengkapan pada  ruang  kuliah    sudah  memenuhi  standar perhitungan  antropometrik  atau  belum  dan untuk  mengetahui  apakah  luasan  ruang  pada ruang  kuliah,  sudah  memenuhi  standar perhitungan  antropometrik  atau  belum  pada program studi  KALK di Sekolah Tinggi Ilmu Pelayaran  Jakarta,  agar  bisa  disesuaikan dengan  standar  yang  sesuai  dengan  kualitas internasional  dalam  penyediaan  fasilitas belajar mengajar di institusi ini.
Manfaat  yang  diperoleh  dari  hasil  kajian ini adalah  sebagai pengkayaan dan tambahan pengetahuan  serta  wawasan bagi  para
penyelenggara pendidikan, pembuat
kebijakan, peraturan, dan pedoman perencanaan  bangunan  pendidikan  khususnya gedung  kampus  perguruan  tinggi,  juga  untuk para  akademisi  dan  profesional  khususnya dalam bidang teknik arsitektur yang menekuni bidang perencanaan bangunan pendidikan.

## 2. METODE
Lokasi  pelaksanaan  penelitian  ini  di Sekolah  Tinggi  Ilmu  Pelayaran  Jakarta khususnya  pada  ruang  kuliah  Jurusan
Ketatalaksanaan Angkutan Laut dan Kepelabuhanan (KALK). Penelitian
dilaksanakan  pada  bulan  September  2018 sampai  dengan  bulan  Maret  2019.  Penelitian ini dilaksanakan untuk menilai kualitas suatu ruang  kegiatan  pembelajaran,  khususnya ruang kuliah.
Kajian  ini  merupakan  kajian  evaluasi, yang  diawali  dengan  pengumpulan  data
dimensi  manusia  sebagai  pengguna  ruang dan  perabot,  serta  mencari  data  tentang standar  ruang  dan  perabot  perkuliahan. Kemudian  dilakukan  pengambilan  data  di lapangan, pengamatan, pengukuran, penggambaran,  dan  pemetaan  ruang,  serta dokumentasi  gambar  (dokumentasi).  Setelah semua  data  diperoleh,  langkah  selanjutnya adalah  membandingkan  antara  data  di lapangan  dengan  standar  yang  sudah  ada maupun dengan perhitungan antropometri.
Tabel 1. Teknik Pengembilan Data
No Obyek Penelitian Data Metode/Teknik 1. Besaran ruang a. Jenis ruang b. Ukuran ruang c. Layout ruang a. Pengamatan b. Pengukuran c. Dokumentasi 2. Dimensi perabot a. Jenis perabot b. Ukuran perabot a. Pengamatan b. Pengukuran c. Dokumentasi 3. Penataan perabot a. Jenis perabot b. Ukuran perabot c. Layout penataan a. Pengamatan b. Pengukuran c. Dokumentasi
Perbandingan  dimensi  tubuh  dengan ketinggian badan menurut penelitian ARISBR ( Asean Regional Institute for School Boarding Research ) [1] adalah sebagai berikut:
Tabel 2.  Perbandingan dimensi tubuh dengan ketinggian badan Kode Dimensi Tubuh Perbandingan U.01 U.01 Ketinggian badan, dari puncak kepala hingga ujung kaki 1,00 x U.01 U.02 Ketinggian mata, dari tengah mata hingga telapak kaki 0,92 x U.01 U.03 Ketinggian bahu, dari tonjolan bahu hingga telapak kaki 0,81 x U.01 U.04 Ketinggian tulang belikat, dari tonjolan tulang belikat hingga telapak kaki 0,73 x U.01 U.05 Ketinggian siku tangan, dari tonjolan siku tangan hingga telapak kaki 0,63 x U.01
U.06
Ketinggian tulang pinggul, dari tonjolan tulang pinggul hingga telapak kaki 0,59 x U.01 U.07 Ketinggian ujung jari, dari tonjolan ujung jari hingga telapak kaki 0,37 x U.01 U.08 Ketinggian lutut, dari tempurung lutut hingga telapak kaki 0,27 x U.01 U.09 Jarak kedua tonjolan siku tangan pada posisi Mendatar 0,52 x U.01 U.10 Panjang rentang tangan kesampning, dari pangkal tangan sampai ujung jari tengah 0,42 x U.01 U.11 Panjang jangkauan tangan ke depan, dari pangkal tangan hingga ujung jari 0,49 x U.01 U.12 Lebar bahu, jarak antara kedua tonjolan luar Bahu 0,22 x U.01 U.13 Lebar pinggul, jarak antara kedau tonjolan Pinggul 0,17 x U.01 K.14 Jarak antara pergelangan tangan (sudut 20 hingga lantai) 0,56 x U.01 K.15 Jarak antara mata hingga bidang dalam posisi Duduk 0,45 x U.01 K.16 Jarak antara sudut bawah tulang belikat hingga bidang kursi dalam posisi duduk 0,26 x U.01 K.17 Jarak antara tonjolan siku hingga bidang kursi dalam posisi duduk 0,15 x U.01 K.18 Ketebalan paha dalam posisi duduk 0,08 x U.01 K.19 Jarak antara ketiak lutut hingga bagaian luar pinggul dalam posisi duduk 0,29 x U.01 K.20 Jarak antara telapak kaki dengan bidang meja untuk kegiatan menggunakan alat bantu 0,50 x U.01
Berdasarkan  Tabel  2  diperoleh  rumusan ukuran kursi dan meja taruna sebagai berikut. Tinggi  rata-rata  taruna  yang  digunakan sebagai dasar perhitungan adalah U.01. Rumus penentuan ukuran kursi taruna adalah Panjang bidang duduk = U.12 ± 4 cm Lebar  bidang  duduk=  K19  –  (U11-U10)  ±  4 cm
Tinggi bidang duduk dari lantai= U08 ± 2 cm
Tinggi ujung sandaran dudukan = K16 ± 2 cm Rumus  penentuan  ukuran  meja  taruna perorangan
Panjang daun meja = U12 + 0,5 (U09 – U12) √2 ± 4 cm Lebar  daun  meja  =  U10  –  (U11  –  U10)  ±  4 cm
Ketinggian Meja          = U08 + K17 ± 2 cm Tinggi laci dari lantai   = U08 + K18 ± 2 cm Penambahan  angka  ±2  cm  merupakan toleransi  vertikal  dan  penambahan  angka  ±4 cm merupakan toleransi horisontal.
Alat yang digunakan dalam penelitian ini adalah meteran 5 meter yang digunakan untuk mengukur dimensi perabot pada setiap bagian kursi  dan  meja,  pita  ukur  (30  meter)  yang digunakan  untuk  mengukur  besaran  ruang kelas  teori  dan  kamera  sebagai  instrumen untuk  mengambil  data  secara  visual  tentang jenis  dan  besaran  ruang  serta  perabot  di dalamnya dan juga untuk dokumentasi.

## 3.     HASIL DAN PEMBAHASAN
Berdasarkan  data  tinggi  badan  yang dapat  dikumpulkan  terhadap  mahasiswa jurusan  KALK,  maka  didapat  data  dari  125 orang  mahasiswa  Semester  III  dan  Semester VII.    Adapun  data  tinggi  badan  mahasiswa yang diamati adalah sebagai berikut :
Tabel 3. Data Tinggi Badan Taruna Prodi KALK (dalam cm)
No KALK VII A KALK VII B KALK VII C KALK VII OP KALK III A KALK III B KALK III C KALK
III D 1 168 175 169 175 162 175 175 170 2  169,5 167 173 173 170 179 163 160 3 177 165 170 169 160 169 163 165 4 155 174 166 166 169 182 160 157 5 169 163 175 164 163 165 163 173 6 170 167 175 178 163 159 172 168 7 158 168 175 165 170 169 173 172 8 167 165 167 177 165 178 177 165 9 157 175 168 162 162 156 169 178 10 173 168 168 160 162 174 172 176
11 165 168 170 167 165 178 180 175
12 159 164 170 167 156 164 172 168
13 158 165 174 160 167 165 169 173
14 160 166 170 184 168 178 163 165
15 158 174 164 160 164 170 174 171
16 165 179 168 173 168 177 172 176 17 167 167 176 175 167 175 165 175 18 161 179 169 174 170 160 172 158
19 159 166 164 170 165 172 169 158 20 160 174 170 175 171 169 173 21 165 166 165 176,5 179 176 165 22 169 160 175 164 176 167
23 172 174 175 164 177 24 169 181 172
Jml  3950,5  4070  4088  3219  3487,5  3708  3923  3921 Rata-rata  30367 : 180 = 168,70 cm
Berdasarkan  data  tinggi  badan  taruna  yang diamati,  maka  didapat  rata-rata  tinggi  badan taruna adalah 168,70 cm.
Dengan  menggunakan  rumus-rumus  dari tabel yang merupakan hasil formulasi berdasarkan  perbandingan  dimensi  tubuh  dan antropometrik,  khususnya  mengenai  tinggi badan,  maka  dianalisis  mengenai  kursi  dan meja perorangan sebagaimana berikut ini : Tinggi  rata-rata  mahasiswa  yang  dijadikan dasar perhitungan (UO1), sesuai dengan  hasil analisa  perhitungan  data  adalah  U  01  = 168,70 cm.
Tabel 4. Perhitungan Antropometrik Kursi
Taruna No. Bagian Kursi Rumus Perhitungan Hasil Perhitungan 1. Panjang Bidang Duduk U 12 + 4 cm 37 cm + 4 cm 2. Lebar Bidang Duduk K 19 – (U 11 – U 10) + 4 cm 37 cm + 4 cm 3. Tinggi Bidang Duduk Dari Lantai U 08 + 2 cm 46 cm + 2 cm 4. Tinggi Ujung Sandaran Dari Dudukan K 16 + 2 cm 35 cm + 2 cm
Tabel 5. Perhitungan Antropometrik Meja Taruna No. Bagian Meja Rumus Perhitungan Hasil Perhitungan 1. Panjang Daun Meja U 12 + 0,5(U 09 – U 12) Ѷ2 + 4 cm 73 cm + 4 cm 2. Lebar Daun Meja U 10 – (U 11 – U 10) + 4 cm 59 cm + 4 cm 3. Ketinggian Meja 0,42.U 01 – (0,49. U 01 – 0,42. U01) + 4 cm 71 cm + 2 cm 4. Tinggi Laci Dari Lantai U 08 + K 18 + 2 cm 59 cm + 2 cm
Berdasarkan  hasil  pengambilan  data perabot  mahasiswa  yang  ada  di  ruang  kuliah, seluruhnya  merupakan  perabot  yang  sama pada  setiap  kelasnya.  Jadi  hanya  mempunyai satu tipe kursi  mahasiswa pada seluruh ruang kelas, dimana apabila dimensinya
diperbandingkan dengan data standar antropometrik  kursi  mahasiswa,  maka  kursi tersebut dimensinya memenuhi standar seperti terlihat pada tabel 6.
Tabel 6. Perbandingan Antropometrik Kursi
Taruna dengan Data Lapangan Bagian Dimensi (cm) Hasil Kajian Data Lapangan Standar Antropometrik Panjang dudukan 45 37 + 4 Memenuhi Lebar dudukan 44 37 + 4 Memenuhi Tinggi dudukan 46 46 + 2 Memenuhi Tinggi ujung sandaran dari dudukan 41 46 + 2 Memenuhi
Berdasarkan evaluasi sebagaimana pada tabel 7,  maka  terlihat  bahwa  dimensi  meja mahasiswa  yang  ada  di  ruang  kuliah,  karena bentuk  semuanya  seragam  sehingga  secara keseluruhan  meja  tersebut  tidak  memenuhi standar  antropometrik.  Hal  ini  terutama disebabkan  oleh  karena  tidak  memenuhi syaratnya  tinggi  meja  dan  ukuran  dimensi meja tersebut.
Tabel 7. Perbandingan Antropometrik Meja
Taruna dengan Data Lapangan Bagian Dimensi (cm) Hasil Kajian Data Lapangan Perhitungan Antropometrik Panjang Meja 55 73 + 4 Tidak memenuhi Lebar Meja 40 59 + 4 Tidak memenuhi Tinggi Meja 80 71 + 4 Tidak memenuhi Tinggi Laci 60 59 + 4 Memenuhi Dengan menggunakan rumus perbandingan dimensi tubuh dengan
ketinggian
badan menurut penelitian ARISBR, maka didapati dimensi standar bagi perabot dosen adalah hasil pendataan terhadap tinggi badan  dosen  di  STIP  Jakarta, menghasilkan  rata-rata  mempunyai  tinggi badan 166,25 cm, sehingga dasar perhitungan analisis  Antropometrik  adalah  U01  =  166,25 cm.
Tabel 8. Perhitungan Antropometrik Kursi Dosen No. Bagian Kursi Rumus Perhitungan Hasil Perhitungan 1. Panjang Bidang Duduk U 12 + 4 cm 37 cm + 4 cm 2. Lebar Bidang Duduk K 19 – (U 11 – U 10) + 4 cm 37 cm + 4 cm 3. Tinggi Bidang Duduk Dari Lantai U 08 + 2 cm 45 cm + 2 cm 4. Tinggi Ujung Sandaran Dari Dudukan K 16 + 2 cm 35 cm + 2 cm Tabel 9. Perhitungan Antropometrik Meja Dosen No. Bagian Meja Rumus Perhitungan Hasil Perhitungan 1. Panjang Daun Meja U 12 + 0,5(U 09 – U 12) Ѷ2 + 4 cm 72 cm + 4 cm 2. Lebar Daun Meja U 10 – (U 11 – U 10) + 4 cm 58 cm + 4 cm 3. Ketinggian Meja 0,42.U 01 – (0,49. U 01 – 0,42. U01) + 4 cm 70 cm + 2 cm 4. Tinggi Laci Dari Lantai U 08 + K 18 + 2 cm 58 cm + 2 cm Berdasarkan hasil perhitungan
menggunakan  rumus  perbandingan  dimensi tubuh  dengan  ketinggian  badan  menurut penelitian  ARISBR (Asean Regional Institute for School Boarding Research) dan dibandingkan dengan perabot yang digunakan dosen  pada  saat  mengajar  di  kelas,  maka didapatkan hasil sebagaimana berikut ini.
Pada  Tabel  10  di  bawah  ini,  terlihat bahwa  ada  perbedaan  hasil  perhitungan Antropometrik  sesuai  rumus  perbandingan dimensi  tubuh  dengan  ketinggian  badan menurut penelitian ARISBR (Asean Regional Institute  for  School  Boarding  Research)  dan dibandingkan dengan kursi dosen tipe 1  yang digunakan dosen pada saat mengajar di kelas.
Tabel 10. Perbandingan Dimensi Standar
Antropometrik dengan Dimensi Kursi Dosen Tipe 1 Bagian Dimensi (cm) Hasil Kajian Data Lapangan Perhitungan Antropometrik Panjang dudukan 50 37 + 4 Memenuhi Lebar dudukan 45 37 + 4 Memenuhi Tinggi dudukan (dapat diatur) 50 s.d 62 45 + 2 Tidak Memenuhi Tinggi sandaran punggung dari dudukan 33 – 35 35 + 2 Memenuhi
Kursi dosen tipe 1 ini, tidak memenuhi syarat karena  tinggi  dudukannya  terlalu  tinggi.  Hal ini mengingat ketinggian dudukan merupakan syarat penting  bagi tempat duduk dosen  yang nyaman.
Pada  Tabel  11,  terlihat  bahwa  hasil perhitungan  Antropometrik  sesuai  rumus perbandingan dimensi tubuh dengan ketinggian badan menurut penelitian ARISBR (Asean Regional Institute for School Boarding Research) dan dibandingkan dengan kursi dosen tipe 2 yang digunakan dosen pada saat mengajar di kelas, memenuhi persyaratannya.
Tabel 11. Perbandingan Dimensi Standar
Antropometrik dengan Dimensi Kursi Dosen Tipe 2 Bagian Dimensi (cm) Hasil Kajian Data Lapangan Perhitungan Antropometrik Panjang dudukan 40 37 + 4 Memenuhi Lebar dudukan 41 37 + 4 Memenuhi Tinggi dudukan 45 45 + 2 Memenuhi Tinggi sandaran dari dudukan 33 35 + 2 Memenuhi
Pada  Tabel  12  di  bawah  ini,  terlihat bahwa  ada  perbedaan  hasil  perhitungan Antropometrik  sesuai  rumus  perbandingan dimensi  tubuh  dengan  ketinggian  badan menurut penelitian ARISBR (Asean Regional Institute  for  School  Boarding  Research)  dan
dibandingkan dengan kursi dosen tipe 3  yang digunakan dosen pada saat mengajar di kelas, menghasilkan perbedaaan  yang  menyebabkan bahwa  kursi  dosen  tipe  3  ini  tidak  memenuhi persyaratan.
Tabel 12. Perbandingan Dimensi Standar Antropometrik dengan Dimensi Kursi Dosen
Tipe 3 Bagian Dimensi (cm) Hasil Kajian Data Lapangan Perhitungan Antropometrik Panjang dudukan 50 37 + 4 Tidak memenuhi Lebar dudukan 50 37 + 4 Tidak memenuhi Tinggi dudukan 50 45 + 2 Tidak memenuhi Tinggi sandaran dari dudukan 37 35 + 2 Memenuhi Berdasarkan
hasil perhitungan
menggunakan  rumus  perbandingan  dimensi tubuh  dengan  ketinggian  badan  menurut penelitian  ARISBR (Asean Regional Institute for School Boarding Research) dan dibandingkan dengan perabot yang digunakan dosen  pada  saat  mengajar  di  kelas,  maka didapatkan hasil sebagaimana berikut ini.
Perbandingan hasil perhitungan standar  Antropometri  dengan  data  lapangan dimensi  meja  dosen  tipe  1  dapat  dilihat  pada Tabel  13,  dimana  hasilnya  adalah  dimensi meja dosen tipe 1 tidak memenuhi syarat.
Tabel 13. Perbandingan Antropometrik dengan Dimensi Meja Dosen Tipe 1
Bagian Dimensi (cm) Hasil Kajian Data Lapangan Perhitungan Antropometrik Panjang Meja 120 72 + 4 Tidak memenuhi Lebar Meja 75 58 + 4 Tidak memenuhi Tinggi Meja 75 70 + 2 Tidak memenuhi Tinggi Laci 27 58 + 2 Tidak memenuhi Perbandingan hasil
perhitungan standar  Antropometri  dengan  data  lapangan dimensi  meja  dosen  tipe  2  dapat  dilihat  pada Tabel  14,  dimana  hasilnya  adalah  dimensi meja dosen tipe 2 tidak memenuhi syarat.
Tabel 14. Perbandingan Antropometrik dengan Dimensi Meja Dosen Tipe 2
Bagian Dimensi (cm) Hasil Kajian Data Lapangan Perhitungan Antropometrik Panjang Meja 120 72 + 4 Tidak memenuhi Lebar Meja 60 58 + 4 Memenuhi Tinggi Meja 75 70 + 2 Tidak memenuhi Tinggi Laci 64 58 + 2 Tidak memenuhi Perbandingan hasil
perhitungan standar  Antropometri  dengan  data  lapangan dimensi  meja  dosen  tipe  3  dapat  dilihat  pada tabel  15,  dimana  hasilnya  adalah  dimensi meja dosen tipe 3 tidak memenuhi syarat.
Tabel 15. Perbandingan Antropometrik dengan Dimensi Meja Dosen Tipe 3
Bagian Dimensi (cm) Hasil Kajian Data Lapangan Perhitungan Antropometrik Panjang Meja 140 72 + 4 Tidak memenuhi Lebar Meja 65 58 + 4 Tidak memenuhi Tinggi Meja 75 70 + 2 Tidak memenuhi Tinggi Laci 63 58 + 2 Tidak memenuhi Perbandingan hasil
perhitungan standar  Antropometri  dengan  data  lapangan dimensi  meja  dosen  tipe  4  dapat  dilihat  pada tabel  16,  dimana  hasilnya  adalah  dimensi meja dosen tipe 4 tidak memenuhi syarat.
Tabel 16. Perbandingan Antropometrik dengan Dimensi Meja Dosen Tipe 4
Bagian Dimensi (cm) Hasil Kajian Data Lapangan Perhitungan Antropometrik Panjang Meja 130 72 + 4 Tidak memenuhi Lebar Meja 50 58 + 4 Tidak memenuhi Tinggi Meja 75 70 + 2 Tidak memenuhi Tinggi Laci 62 58 + 2 Tidak memenuhi Perbandingan hasil
perhitungan standar  Antropometri  dengan  data  lapangan dimensi  meja  dosen  tipe  5  dapat  dilihat  pada tabel  17,  dimana  hasilnya  adalah  dimensi meja dosen tipe 5 tidak memenuhi syarat.
Tabel 17. Perbandingan Antropometrik dengan Dimensi Meja Dosen Tipe 5
Berdasarkan hasil perhitungan menggunakan  rumus  perbandingan  dimensi tubuh  dengan  ketinggian  badan  menurut penelitian  ARISBR (Asean Regional Institute for School Boarding Research) dan dibandingkan dengan perabot yang digunakan mahasiswa dan dosen pada saat proses belajar mengajar  di  kelas,  maka  didapatkan  hasil sebagaimana  pada  tabel  18  dan  tabel  19 berikut ini.
Tabel 18. Hasil Analisa Dimensi Kursi dan Meja Standar Antropometrik dengan Data
Lapangan No Nama Perabot Keterangan % Memenuhi Standar 1 Kursi Mahasiswa Tipe 1 Memenuhi 100 % 2 Meja Mahasiswa Tipe 1 Tidak memenuhi 0 % 3 Kursi Dosen Tipe 1 Tidak memenuhi 33 % Tipe 2 Memenuhi Tipe 3 Tidak memenuhi 4 Meja Dosen
Tipe 1 Tidak
memenuhi 0 % Tipe 2 Tidak memenuhi Tipe 3 Tidak memenuhi Tipe 4 Tidak memenuhi Tipe 5 Tidak memenuhi Tabel 19. Persentase Jenis Perabot Dalam Ruang Kuliah yang Memenuhi Persyaratan Antropometrik No Nama Ruang Kuliah Kursi Taruna Meja Taruna Kursi Dosen Meja Dosen Ket 1. KA 102 Memenuhi Tidak memenuhi Tidak memenuhi Tidak memenuhi 25 %
2. KA 106 Memenuhi Tidak memenuhi Tidak memenuhi Tidak memenuhi 25 %
3. KA 201 Memenuhi Tidak memenuhi
Memenuhi Tidak memenuhi 50 %
4. KA 202 Memenuhi Tidak memenuhi Tidak memenuhi Tidak memenuhi 25 %
5. KA 203 Memenuhi Tidak memenuhi Tidak memenuhi Tidak memenuhi 25 %
6. KA 204 Memenuhi Tidak memenuhi Memenuhi Tidak memenuhi 50 %
7. KB 206 Memenuhi Tidak memenuhi Tidak memenuhi Tidak memenuhi 25 %
8. KA 207 Memenuhi Tidak memenuhi Tidak memenuhi Tidak memenuhi 25 %
9. KB 208 Memenuhi Tidak memenuhi Tidak memenuhi Tidak memenuhi 25 %
10.  KB 209 Memenuhi Tidak memenuhi Tidak memenuhi Tidak memenuhi 25 %
11. KA 301 A Memenuhi Tidak memenuhi Tidak memenuhi Tidak memenuhi 25 %
12. KA 301 B Memenuhi Tidak memenuhi Memenuhi Tidak memenuhi 50 %
13. KA 302 A Memenuhi Tidak memenuhi Tidak
memenuhi Tidak memenuhi
25 % 14. KA 302 B Memenuhi Tidak
memenuhi Tidak memenuhi Tidak memenuhi 25 %
15.  KB 303 Memenuhi Tidak memenuhi Tidak memenuhi Tidak memenuhi 25 %
Dalam  menata  perabot  di  dalam ruangan kuliah harus memperhatikan pengaturan  jalur  sirkulasinya  yaitu  jarak antara dua perabot terutama jarak antara meja- kursi  mahasiswa  yang  bersebelahan.  Sesuai dengan  standar,  maka  jarak  tersebut  adalah minimal selebar         60 cm. Selain itu perlu juga  diperhatikan  jarak  antara  tempat  duduk siswa  pertama  di  depan  dengan  papan  tulis, yang standarnya adalah sebagai berikut :
Bagian Dimensi (cm)
Hasil Kajian Data Lapangan Perhitungan Antropometrik Panjang Meja 120 72 + 4 Tidak memenuhi Lebar Meja 80 58 + 4 Tidak memenuhi Tinggi Meja 74 70 + 2 Tidak memenuhi
α 30 0 b a c d e

## Perhitungan Jarak dengan papan tulis
a = tinggi papan tulis = 90 cm b = jarak mata dengan papan tulis bagian atas c  =  jarak  mata  dengan  papan  tulis  bagian bawah d = tinggi papan tulis dari lantai e = tinggi mata mahasiswa pada posisi duduk Berdasarkan  standar,  maka  sudut  pandang adalah sebesar = 30 0
Sin α =   a/b sin 30 0 = 90/b 0,5 =  90/b b = 90/0,5 = 180 cm. Cos α = c/b Cos 30 0 = c/180 0,866 = c/180 c = 0,866 x 180 = 155,88 cm Jadi jarak antara tempat duduk taruna pertama dengan papan tulis adalah 155,8 cm
Perhitungan Jarak dengan screen : a = tinggi screen = 142 cm b = jarak mata dengan papan tulis bagian atas c = jarak mata dengan papan tulis bagian bawah d = tinggi papan tulis dari lantai e = tinggi mata mahasiswa pada posisi duduk Berdasarkan  standar,  maka  sudut  pandang adalah sebesar = 30 0
Sin α =   142/b sin 30 0 = 142/b 0,5 =  142/b b = 142/0,5 = 284 cm.
Cos α = c/b
Cos 30 0 = c/284 0,866 = c/284 c = 0,866 x 284 = 245,94 cm Jadi jarak antara tempat duduk siswa pertama dengan screen adalah 245,94 cm.
Tabel 20.  Hasil Penataan Perabot di Ruang Kuliah Jurusan KALK No Nama Ruang Kuliah Data Pengamatan Standar Perhitungan Keterangan Jalur Sirkulasi (cm) Jarak papan tulis dengan mahasiswa (cm) Jarak screen dengan mahasiswa (cm) Jalur Sirkulasi (cm) Jarak papan tulis dengan mahasiswa (cm) Jarak screen dengan mahasiswa (cm) Bagian Tengah Bagian Pinggir 1 KA 102 0-60 37 295 295 60 155,88 245,94 Kurang Memenuhi 2 KA 106 0-60 - 247 247 60 155,88 245,94 Kurang Memenuhi 3 KA 201 0-60 - 285 285 60 155,88 245,94 Kurang Memenuhi 4 KA 202 0-60 64 487 487 60 155,88 245,94 Kurang Memenuhi 5 KA 203 0-60 - 420 420 60 155,88 245,94 Kurang Memenuhi 6 KA 204 0-60 - 320 320 60 155,88 245,94 Kurang Memenuhi 7 KB 206 0-60 35 315 315 60 155,88 245,94 Kurang Memenuhi 8 KA 207 0-60 53 281 281 60 155,88 245,94 Kurang Memenuhi 9 KB 208 0-60 16 288 288 60 155,88 245,94 Kurang Memenuhi 10 KB 209 0-60 16 298 298 60 155,88 245,94 Kurang Memenuhi 11 KA 301 A 0-60 - 321 321 60 155,88 245,94 Kurang Memenuhi 12 KA 301 B 0-60 37 390 390 60 155,88 245,94 Kurang Memenuhi 13 KA 302 A 0-60 - 490 490 60 155,88 245,94 Kurang Memenuhi 14 KA 302 B 0-60 - 320 320 60 155,88 245,94 Kurang Memenuhi 15 KB 303 0-60 - 323 323 60 155,88 245,94 Kurang Memenuhi
Cara penilaian menyangkut pemenuhan standar  penataan  perabot  di  ruang  kuliah adalah sebagai berikut :
1.   Memenuhi standar jika memenuhi standar perhitungan  jarak  papan  tulis  atau  jarak screen dan jalur sirkulasi yang ada.
2.   Kurang  memenuhi  standar  jika  hanya memenuhi 1 standar, apakah  jarak papan tulis atau  jarak screen atau  jalur sirkulasi standar yang ada.
3.   Tidak  memenuhi  standar  jika  tidak memenuhi semua standar yang ada.
Dari  pembahasan  pada  Tabel  19,  maka terlihat  bahwa  penataan  perabot  pada  ruang kuliah  Jurusan  KALK  STIP  Jakarta,  hasilnya semuanya kurang  memenuhi persyaratan atau standar.  Hal  ini  terutama  disebabkan  karena tidak tertatanya jalur sirkulasi antara kursi dan meja mahasiswa di dalam ruang kuliah.
Ruang  kuliah  di  Jurusan  KALK  STIP Jakarta  dipersiapkan  untuk  bisa  menampung sebanyak  30  orang  mahasiswa  pada  setiap ruangannya.
Maka perhitungan
luas ruangannya adalah 30 x 2 m 2 = 60 m 2 .
Tabel 21. Toleransi Fungsional Standar Luas
Ruang Perbedaan < 10 % Sesuai standar/layak Perbedaan 11 % - 20 % Kurang sesuai standar/kurang layak Perbedaan > 20 % Tidak  sesuai  standar/tidak layak

## Tabel 22. Perhitungan Besaran Ruang Kuliah di Jurusan KALK STIP Jakarta
No Nama Ruang Jumlah Taruna Luas Ruang yang ada (m 2 ) LRT (m 2 ) % Perbedaan Luas Ruang Ket. 1 KA 102 30 70,35  60 17,25 Kurang Layak 2 KA 106 30 57,35  60 4,42 Layak 3 KA 201 30 62,75  60 4,58 Layak 4 KA 202 30 73,70  60 22,83 Tidak Layak 5 KA 203 30 74,37  60 23,95 Tidak Layak 6 KA 204 30 73,13  60 21,88 Tidak Layak 7 KB 206 30 64,56  60 7,60 Layak 8 KA 30 58,29  60 2,85 Layak
207 9 KB 208 30 58,09 60 3,18 Layak 10 KB 209 30 58,62 60 2,30 Layak 11 KA 301 A 30 57,02 60 4,97 Layak 12 KA 301 B 30 78,23 60 30,38 Tidak Layak 13 KA 302 A 30 87,66 60 46,10 Tidak Layak 14 KA 302 B 30 58,08 60 3,20 Layak 15 KB 303 30 59,19 60 1,35 Layak
Dilihat dari tabel 22 di atas, maka perhitungan besaran  ruang  kuliah  Jurusan  KALK  STIP Jakarta  menghasilkan  1  ruang  kuliah  kurang layak, 5 ruang kuliah tidak layak dan 9 ruang kuliah layak.

## 4.   PENUTUP
Sebagaimana  tujuan  dalam  penelitian  ini, maka  kesimpulan  yang  didapat  dari  hasil kajian adalah sebagaimana berikut ini :
1. Dari    10  jenis  perlengkapan  pembelajaran, yang  memenuhi  syarat  sesuai  dengan standar  perhitungan  antropometrik  ada 2  jenis,  yaitu  kursi  mahasiswa  dan  kursi dosen  Tipe  2  yang  digunakan  pada  ruang kuliah KA 201, KA 204 dan KA 301 B.
2. Dari  hasil  pengkajian  penataan  perabot pada  ruang  kuliah,  didapat  hasil  semua ruang kuliah penataaannya kurang memenuhi standar dikarenakan jarak antara kursi mahasiswa yang tidak beraturan.
3. Dari  hasil  pengkajian  luasan  ruang  pada ruang kuliah diperoleh :
a.  1 ruang kuliah kurang layak (KA 102),
b.  5 ruang kuliah tidak layak (KA 202, KA 203,   KA 204, KA 301 B dan KA 302 A),
c.  9 ruang kuliah layak (KA 106, KA 201,
KA  206,  KA  207,  KB  208,  KB  209, KA 301 A, KA 302 B dan KB 303).
Dalam melengkapi hasil penelitian ini, maka  beberapa  saran  yang  bisa  disampaikan adalah sebagaimana berikut ini :
1.  Kiranya  meja  yang  digunakan  mahasiswa dalam  ruang  kuliah  dapat  diperbaiki dengan  cara  mengganti  daun  meja  dengan yang  lebih  luas  sesuai  dengan  hasil perhitungan (minimal    70 cm x 55 cm),
2.  Pengadaan perlengkapan pembelajaran yang  sesuai  dengan  dimensi  berdasarkan tinggi badan rata-rata dosen yang ada.
3. Penataan perlengkapan pembelajaran sesuai dengan  jarak  yang  dibutuhkan,  terutama jarak antar kursi.
4.  Selain  itu  perlu  juga  diatur  jarak  antara taruna  paling  depan  dengan  papan  tulis dengan  patokan  jarak  penggunaan  screen yaitu 246 cm.

## DAFTAR PUSTAKA
[1] Asian  Regional  Institute  for  School Building  Research/ARISBR, The  Design of Physics Laboratories for Asian Second Level Schools , Colombo. 1968
[2] Badan  Standar  Nasional  Pendidikan/
BSNP, Rancangan Sarana dan Prasarana  Perguruan  Tinggi,  Pasca Sarjana dan Profesi , 2011.
[3] Croney, John,
Anthropometry for Designers ,  Van  Nostrand  Reinhold,
1981.
[4] Hendi,  Kristianto,  Kajian  Terhadap Kenyamanan  Ruang  Teori  di  Fakultas Teknik  UNY  Ditinjau  Dari  Aspek Antropometrik,  Tugas  Akhir  Fakultas
Teknik Teknik UNY, 2012.
[5] Neufert,  Ernst, Data  Arsitek ,  Jakarta:
Erlangga, 1996.
[6] Panero,  Julius  dan  Martin  Zelnik, Dimensi  Manusia  dan  Ruang  Interior , Perpustakaan Desain Whitney, 1979.
[7] Peraturan  Menteri  Riset  Teknologi  dan
Pendidikan  Tinggi  Nomor  44  Tahun 2015 tentang Standar Nasional Pendidikan Tinggi. [8] Putri, Fadilatul Aminah, Kajian Antropometrik  dan  Penataan  Ruang Pada Ruang Perkuliahan Fakultas Teknik  Universitas  Negeri  Semarang (Studi  Kasus  Jurusan  Teknik  Sipil),
Tugas  Akhir  Fakultas  Teknik  Unversitas Negeri Semarang, 2013.
[9] Sativa,  dkk,  Kajian  Terhadap  Ruang Pembelajaran di SMK Jurusan Bangunan di  DIY, Jurnal  FT  UNY ,  Vol  VI  NO.  1,
2010.
[10] Sugiyono, Penelitian Kuantitatif
Kualitatif  dan  R  &  D ,  Bandung:
Alfabeta, 2011.
[11] Suptandar, Pamudji, Manusia dan Ruang Dalam Proyeksi Desain Interior , Jakarta:
UNTAR, 1995
[12] Suptandar,  Pamudji,  Pengantar  Mata Kuliah Desain Interior Untuk Arsitek dan Desainer,  Jakarta:  Universitas  Trisakti, 1995
[13] Tri,    Maryanto  Putro, Kajian  Dimensi Perabot,  Penataan  dan  Besaran  Ruang Pada Ruang Teori dan Ruang Gambar di Jurusan  Bangunan  SMKN  2  Yogyakarta ,
Yogyakarta: UNY, 2009.
[14] Wignyosoebroto,  Sritomo, Ergonomi, Studi  Gerak  dan  Waktu:  Teknik  Analisis Untuk  Peningkatan  Produktivitas  Kerja , Jakarta: Guna Widya, 2015.