## KOMPETENSI MAHASISWA PPL PRODI PENDIDIKAN BIOLOGI FAKULTAS TARBIYAH IAIN AR-RANIRY DALAM PENGAJARAN BIOLOGI (STUDI KASUS PADA MAN KOTA BANDA ACEH)
1 Nursalmi Mahdi, 2 Qudwatin Nisak M. Isa dan 3 Dewi Mulyati 1,2 Dosen Prodi Pendidikan Biologi FITK IAIN Ar-Raniry Banda Aceh; 3 Mahasiswa Prodi Pendidikan Biologi FITK IAIN Ar-Raniry Banda Aceh Email: nursalmimahdi@gmail.com

## ABSTRAK
Prodi  Pendidikan  Biologi  Fakultas  Tarbiyah  IAIN Ar-Raniry  merupakan  salah  satu  lembaga  yang  telah mengirimkan  mahasiswanya  untuk  melaksanakan  PPL  di  beberapa  sekolah  di  Banda  Aceh,  beberapa diantaranya yaitu di sekolah MAN Model, MAN Rukoh, dan MAN 2 Banda Aceh. Berdasarkan kenyataan tersebut  maka dirasa perlu untuk diketahui kompetensi  mahasiswa dalam  melaksanakan PPL. Tulisan ini bertujuan untuk mendeskripsikan kompetensi yang dimiliki mahasiswa PPL pada MAN Kota Banda Aceh yang  meliputi  penguasaan  materi  ajar,  pengelolaan  program  belajar  mengajar,  pengelolaan  kelas, penggunaan media, penguasaan landasan-landasan pendidikan, pengelolaan interaksi belajar mengajar, dan penilaian  prestasi  belajar  siswa.  Untuk  memperoleh  data  maka  penulis  menggunakan  penelitian  dengan metode deskriptif. Subjek dalam penelitian ini adalah mahasiswa PPL Prodi Pendidikan Biologi Fakultas Tarbiyah  IAIN  Ar-Raniry  pada  MAN  Kota  Banda  Aceh  sebanyak  3  orang.  Data  dikumpulkan  dengan teknik  observasi,    wawancara  dan  dokumentasi.  Dari  data  yang  telah  dikumpulkan  diperoleh  gambaran bahwa  mahasiswa  PPL  Prodi  Pendidikan  Biologi  Fakultas  Tarbiyah  IAIN  Ar-Raniry  pada  MAN  Kota Banda  Aceh  masih  kurang  kompeten  dalam  hal  penguasaan  materi  ajar,  pengelolaan  program  belajar mengajar, Pengelolaan kelas, dan Pengelolaan interaksi belajar mengajar. Sementara dalam hal penggunaan media  mereka  sudah  dianggap  sangat  berkompeten.  Akan  halnya  penguasaan  landasan-landasan pendidikan serta kemampuan pengevaluasian hasil belajar sudah dikategorikan berkompeten.
Kata Kunci: Kompetensi, Mahasiswa PPL dan Pengajaran

## ABSTRACT
One of the programs of Biology Education Department of Tarbiyah Faculty of IAIN Ar-Raniry is sending its  students  to  have  teaching  practice  (PPL)  at  some  schools  in  Banda  Aceh,  among  others  are  at  MAN Model Banda Aceh, MAN Rukoh and MAN 2 Banda Aceh. It is needed to know the competency of its students  in  doing  the  teaching  practice.  This  article  is  aiming  at  describing  the  competence  of  Biology Education  Department  students  in  doing  teaching  practice  at  several  schools  in  Banda  Aceh. The  focus competences are in the field of mastering the teaching material, managing the teaching learning process and classroom,  using  media,  mastering  pedagogic,  managing  teaching  learning  interaction  and  assessing students’ achievement. To gain the data, the writer did a descriptive method. The subject of this research was 3 students of Biology Education Department from each targeted schools. The data gathered by using observation, interview, and document analysis. The result showed that the students of Biology Education Department  who  took  teaching  practice  program  at  three  school  in  Banda  Aceh  were  still  have  low competency  in  the  area  of  mastering  teaching  material  and  classroom  management  as  well  as  the management  of  teaching  learning  interaction.  Meanwhile,  in  the  field  of  managing  the  media,  they  were classified  into  really  competence.  The  students’  pedagogic  mastery  and  assessment  skill  was  catagorized into competence.
Keywords: Competence, PPL Students and Teaching

## PENDAHULUAN
uru  merupakan  salah  satu  unsur  kekuatan penentu  dalam  operasional  pendidikan tidak  hanya  jumlahnya  banyak,  namun juga  bermutu  sesuai  dengan  tuntutan  dunia pendidikan.  Seorang  guru  sangat  penting  untuk
menunjang  keberhasilan  siswa  dalam  proses belajar  mengajar  di  sekolah.  Oleh  sebab  itu  guru dituntut  memiliki  kemampuan  dasar  yang  handal dalam  mata  pelajaran  yang  menjadi  tanggung jawabnya.  Kompetensi  seorang  guru  dapat  dilihat
dari kemampuannya mengajar di kelas, dalam arti, kompetensi  yang  tinggi  dibuktikan  bahwa  apa yang diajarkannya dapat dengan mudah dimengerti dan dipahami siswa. Selaras dengan pendapat yang dikemukakan  oleh  Roestiyah  sebagai  berikut
“Mengetahui  bagaimana  guru  yang  baik  dapat dilihat dari  kemampuannya  mengajar,  apabila pelajaran  tersebut  dapat  diterima  oleh  anak  didik dengan  hasil  yang  baik,  maka  guru  tersebut mampu mengajar dengan baik” [1]. Salah  satu  mata  pelajaran  yang  terdapat dalam  kurikulum  di  sekolah  Madrasah  Aliyah adalah mata pelajaran Biologi. Biologi mempelajari  tentang  seluk  beluk  makhluk  hidup serta  lingkungan  yang  mempengaruhinya.  Dalam pembelajaran Biologi sangat ditekankan pembentukan  keterampilan  proses,  artinya  siswa menemukan sendiri pengetahuan  melalui interaksi dengan  lingkungannya,  dan  mengkomunikasikan perolehan  tersebut  kepada  pihak  lain,    sehingga dalam  proses  pembelajaran  Biologi  dibutuhkan tenaga  pendidik  yang  profesional  agar  dapat mengembangkan  potensial  anak  didik  dari  aspek efektif, kognitif dan psikomotor.
Fakultas  Tarbiyah  IAIN  Ar-Raniry  adalah sebuah  LPTK  yang  bertugas  membentuk  calon guru  yang  profesional  yang  akan  bertugas  sesuai dengan  bidangnya  masing-masing,  sehingga mewajibkan  mahasiswa  yang  telah  berhasil menyelesaikan  mata  kuliah  micro-teaching untuk melaksanakan  Praktek  Pengalaman  Lapangan  (3 SKS) selama 2 bulan di sekolah-sekolah menengah di seputaran Kota Banda Aceh untuk mengaplikasikan  ilmu  yang  telah  dimilikinya  di bangku  kuliah  sesuai  dengan  bidang  studinya masing-masing. Untuk pengembangan kompetensi guru  yang  profesional,  dalam  UU  No.14  tentang
Guru  dan  Dosen  tahun  2005  dalam  Bab  IV  pasal 10  menyebutkan  kompetensi  seorang  guru meliputi  kompetensi  pedagogik,  kompetensi kepribadian,  kompetensi  sosial,  dan  kompetensi profesional  dapat  diperoleh  melalui  pendidikan profesi [1].
Praktek Pengalaman Lapangan adalah kegiatan kurikuler yang dilakukan oleh mahasiswa keguruan  yang  mencakup  latihan  mengajar maupun  tugas-tugas  kependidikan  ke  dalam praktek  nyata.  Praktek  Pengalaman  Lapangan adalah  mengajar  secara  terbimbing  dan  terpadu oleh  seorang  guru  pamong  untuk  membentuk calon  guru  yang  sesuai  dengan  identitasnya
sebagai  pendidik  dan  agar  memiliki  kompetensi secara profesional.
Kompetensi  profesional  adalah  kompetensi yang  dimiliki  seorang  guru  berhubungan  dengan kinerja  yang  akan  ditampilkannya.  P3G  (Proyek Pengembangan  Pendidikan  Guru)  merumuskan kompetensi  profesional  yang  harus  dimiliki seorang guru adalah 1). menguasai materi ajar, 2). Mengelola program  belajar  mengajar, 3). me- ngelola kelas,  4). menggunakan  media, 5). me- nguasai  landasan-landasan  pendidikan, 6). me- ngelola  interaksi  belajar  mengajar, 7). menilai prestasi  siswa  untuk  kepentingan  pengajaran, 8). mengenal fungsi  dan  program  pelayanan bimbingan  dan  penyuluhan,  9). mengenal  dan menyelenggarakan  administrasi  sekolah,  dan 10). memahami  prinsip-prinsip  penelitian  dan menafsirkan  hasil-hasil  penelitian  guna  keperluan pengajaran [3].
Prodi  Pendidikan  Biologi  Fakultas  Tarbiyah IAIN  Ar-Raniry  merupakan  salah  satu  lembaga yang  telah  mengirimkan  mahasiswanya  untuk melaksanakan  PPL  di  beberapa  sekolah  di  Banda Aceh dan Aceh Besar, beberapa diantaranya yaitu di  sekolah  MAN  Model  Banda  Aceh,  MAN Rukoh,  dan  MAN  2  Banda  Aceh.  Berdasarkan paparan  diatas  maka  dirasa  perlu  untuk  diketahui kompetensi mahasiswa tersebut dalam melaksanakan PPL.  Untuk itu maka dalam tulisan ini  penulis  akan  menguraikan  gambaran  tentang bagaimana  kompetensi  profesional  mahasiswa PPL Jurusan Pendidikan Biologi Fakultas Tarbiyah  IAIN  Ar-Raniry  dalam mengajarkan Biologi  pada  MAN  Kota  Banda  Aceh  yang berkisar  dalam  hal penguasaan  materi  ajar, pengelolaan program belajar mengajar, pengelolaan kelas, penggunaan media, penguasaan landasan-landasan pendidikan, pengelolaan interaksi  belajar  mengajar,  dan  penilaian  prestasi belajar siswa.

## METODE PENELITIAN
Tempat Penelitian
Penelitian ini dilakukan di MAN Kota Banda Aceh.

## Rancangan Penelitian
Sesuai  dengan  tujuan  penelitian  ini,  yaitu untuk  mengetahui  bagaimana    kompetensi profesional  yang  dimiliki  oleh  mahasiswa  PPL jurusan  pendidikan  Biologi  Fakultas  Tarbiyah IAIN AR-Raniry dalam mengajarkan Biologi yang
meliputi  penguasaan  materi  ajar,  pengelolaan program  belajar  mengajar,  pengelolaan  kelas, penggunaan media, penguasaan landasan-landasan pendidikan, pengelolaan interaksi belajar mengajar dan  penilaian  prestasi  belajar  siswa pada  MAN kota Banda Aceh. Maka penelitian ini menggunakan rancangan deskriptif.  Hal  ini  sesuai  dengan  penjelasan  yang dikemukakan oleh Mohd. Nazir yang menyatakan bahwa,  “Metode  deskriptif  adalah  metode  dalam meneliti suatu kondisi, suatu pemikiran atau suatu peristiwa  pada  masa  sekarang  ini,  yang  bertujuan untuk  membuat deskripsi,  gambaran  atau  lukisan secara  sistematika,  faktual  dan  akurat  mengenai fakta-fakta,  sifat-sifat  serta  hubungan  antara fenomena  yang  diselidiki.  Metode  deskriptif adalah suatu metode yang tertuju pada pemecahan masalah yang ada pada masa sekarang” [4]. Objek Penelitian Objek  dalam  penelitian  ini  adalah  proses pembelajaran Biologi yang dilaksanakan mahasiswa  PPL  jurusan  pendidikan  Biologi Fakultas  Tarbiyah  IAIN  AR-Raniry  pada  MAN
Kota  Banda  Aceh.  Sedangkan  subjek  dalam penelitian  ini  adalah mahasiswa  PPL  jurusan pendidikan  Biologi  Fakultas  Tarbiyah  IAIN  AR- Raniry  pada  MAN  Kota  Banda  Aceh  sebanyak  3 orang.

## Prosedur Pengumpulan Data Penelitian
Untuk  memperoleh  data  yang  diperlukan dalam  penelitian  ini,  penulis  menggunakan  dua jenis  penelitian, yaitu:  Field  Research  (Penelitian Lapangan), yaitu penelitian yang dilakukan secara terjun langsung ke lokasi penelitian. Penelitian ini berhubungan  dengan  kompetensi  yang  dimiliki mahasiswa  PPL  dalam  pengajaran  Biologi  yang meliputi: penguasaan  materi  ajar,  pengelolaan program  belajar  mengajar,  pengelolaan  kelas, penggunaan media, penguasaan landasan-landasan pendidikan, pengelolaan interaksi belajar mengajar, penilaian prestasi belajar siswa Untuk  memperoleh  data  digunakan  teknik pengumpulan  data:  Wawancara  yang  dilakukan dengan  mahasiswa  PPL  Jurusan  Pendidikan
Biologi  Fakultas  Tarbiyah  IAIN  AR-Raniry  yang sedang  melaksanakan  praktek  mengajar  dan  guru pamong  dengan  bertatap  muka  langsung  antara penulis  dengan  responden  dengan  berpedoman pada  daftar  pertanyaan  yang  telah  dipersiapkan penulis: Hal-hal yang diwawancarai adalah seputar penguasaan  materi  ajar,  pengelolaan  program
belajar  mengajar,  pengelolaan  kelas,  penggunaan media,  penguasaan  landasan-landasan  pendidikan, pengelolaan  interaksi  belajar  mengajar,  penilaian prestasi  belajar siswa dan perihal  kendala-kendala yang dialami di sekolah praktek.
Kemudian observasi, yaitu suatu teknik yang dilakukan  dengan  cara  pengamatan  langsung  ke lokasi  penelitian  atau  untuk  dapat  melihat    secara langsung  proses  belajar  mengajar  dan  fenomena- fenomena  yang  terjadi  pada  MAN  Kota  Banda Aceh,  terutama  persoalan-persoalan  dalam  hal penguasaan  materi  ajar,  pengelolaan  program belajar  mengajar,  pengelolaan  kelas,  penggunaan media,  penguasaan  landasan-landasan  pendidikan, pengelolaan  interaksi  belajar  mengajar,  dan penilaian prestasi belajar siswa yang dilaksanakan mahasiswa PPL dalam pengajaran Biologi.
Selain itu dilakukan juga studi dokumentasi, yaitu  suatu  teknik  yang  dilakukan  dengan  cara mengumpulkan data-data tertulis yang diambil dari kantor  kepala  sekolah  dan  tata  usaha  dari  tiga MAN  kota  Banda  Aceh  mengenai  gambaran umum lokasi penelitian.

## Analisis Data
Data  hasil  wawancara  dan  pengamatan aktivitas mahasiswa PPL dalam proses pengajaran dianalisis secara deskriptif kualitatif, yaitu dengan cara  menguraikan  hasil-hasil  penelitian  sesuai dengan data dan fakta yang diperoleh di lapangan.

## HASIL DAN PEMBAHASAN
Gambaran  Kompetensi  Mahasiswa  PPL  Prodi Pendidikan  Biologi  Fakultas  Tarbiyah  IAIN
AR-Raniry Berdasarkan hasil penelitian yang dilaksanakan  dari  tanggal  10  sampai  30  Oktober 2009 pada tiga MAN Kota Banda Aceh yaitu, pada
MAN  Rukoh,  MAN  Model,  MAN  2  melalui observasi dan wawancara, maka diperoleh beberapa gambaran  perihal  kompetensi  mahasiswa  PPL dalam pengajaran Biologi.
Berdasarkan  hasil  observasi  dan  wawancara dalam hal penguasaan materi ajar, mahasiswa PPL MAN Model dikategorikan sangat baik. Sedangkan mahasiswa  PPL  MAN  Rukoh  dikategorikan  baik karena  ada  beberapa  materi  yang  masih  belum dikuasai  secara  mendalam,  terbukti  jika  siswa bertanya masih belum benar menjawab. Sedangkan mahasiswa PPL MAN 2 dikategorikan kurang.  hal  ini  diperkuat  oleh  hasil  wawancara dengan  guru  pamong  mereka  masing-masing.
Sedangkan dari segi penyampaian materi mahasiswa  PPL  MAN  Kota  Banda  Aceh  sudah mampu  menyampaikan  materi  pelajaran  secara sistematis  dengan  memulai  penyampaian  materi dimulai  dari  konsep  sederhana  kekonsep  yang lebih  kompleks.  Berdasarkan  hasil  uraian  di  atas menunjukkan  bahwa  mahasiswa  PPL  masih menunjukkan  kurang  berkompeten  dalam  hal penguasaan  materi  ajar,  karena  hanya  1  diantara tiga  mahasiswa  PPL  yang  dapat  menerima komentar sangat baik. Berdasarkan  hasil  observasi  dan  wawancara dalam  hal  pengelolaan  program  belajar  mengajar menunjukkan 3 dari mahasiswa PPL dikategorikan baik  dalam  menyusun  program  pembelajaran dengan mempersiapkan program tahunan, program semester, rincian minggu efektif dan RPP sebelum memulai proses belajar mengajar. Dalam melaksanakan proses mengajar Biologi mahasiswa PPL  di  kelas  berjalan  dengan  lancar  dimulai  dari dari  awal  membuka  pelajaran  hingga  akhir menutup  pelajaran  walaupun  dari  hasil  observasi menunjukkan  banyak    komentar  yang  diterima hanya  1  dari  3  mahasiswa  PPL  yaitu  mahasiswa
PPL  MAN  Model  yang  banyak  dikategorikan baik, sedangkan mahasiswa PPL MAN Rukoh dan MAN  2  banyak  menerima  komentar  kurang. Sehingga  karena  hal  tersebut  menunjukkan mahasiswa PPL masih kurang berkompeten dalam hal  pengelolan  program  belajar  mengajar,  karena hanya 1 diantara tiga mahasiswa PPL yang banyak menerima  komentar  sangat  baik  sedangkan  2 lainnya banyak mendapatkan komentar kurang.
Berdasarkan hasil observasi dalam mengelola kelas  3  dari  mahasiswa  PPL  dikategorikan baik karena  mampu  menunjukkan  kemampuannya dalam  hal  pengaturan  tata  ruang kelas  sehingga didapati  suasana  kelas  bersih  dan  rapi.  Namun dalam  hal  menciptakan  iklim  belajar  yang kondusif hanya mahasiswa PPL MAN Model yang mampu menciptakan iklim belajar yamg kondusif, sedangkan mahasiswa PPL pada MAN Rukoh dan
MAN  2  kurang  dalam  menciptakan  iklim  belajar yang kondusif, hal ini dibuktikan dari kondisi kelas yang  kurang  aman  dan  masih  terjadi  keributan.
Sedangkan  dalam  hal  mengamati  kegiatan  siswa mahasiswa  PPL  MAN  Rukoh  dan  MAN  2 dikategorikan  kurang  karena  hanya  terfokus  dan selalu berada  di  depan  kelas  saja,  sedangkan mahasiswa MAN Model dikategorikan sangat baik Berdasarkan  hasil  uraian  tersebut  menunjukkan
bahwa  mahasiswa  PPL  masih  menunjukkan kurang berkompeten dalam hal pengelolaan kelas, karena hanya 1 diantara tiga mahasiswa PPL yang dapat  menerima  komentar  baik  sedangkan  2 diantaranya masih kurang.
Berdasarkan  hasil  observasi  dan  wawancara menunjukkan  bahwa  2  dari  mahasiswa  PPL dikategorikan  sangat  baik  dan  1  lainnya dikategorikan  baik  dalam  hal  penggunaan  media karena    3  dari  mahasiswa  PPL  pada  MAN  Kota Banda  Aceh  mampu  menggunakan  media  yang variatif sesuai dengan materi. beragam media yang biasa  digunakan  yaitu  media  realia,  media sederhana,  media  charta,  preparat  awetan.  Media yang  digunakan    adalah  hasil  rancangan  sendiri dan  ada  juga  yang  sudah  tersedia  di  sekolah. Berdasarkan  hasil  uraian  tersebut  menunjukkan bahwa  mahasiswa  PPL  menunjukkan  sangat berkompeten dalam hal penggunaan media, karena ke tiga mahasiswa PPL  dapat menerima komentar baik.
Berdasarkan hasil wawancara dalam memahami landasan-landasan pendidikan menunjukkan 3 dari mahasiswa PPL dikategorikan baik, karena mereka dapat menjawab dengan benar beberapa  pertanyaan  yang  berkenaan  dengan tujuan dan fungsi pendidikan. Sedangkan mahasiswa  PPL  MAN  Rukoh  dan  MAN 2 kesulitan dalam mengenal karakter anak didik, dan mahasiswa  PPL  pada  MAN  Model  mengatakan sangat  mengenal  karakter  anak  didik.  Hal  yang sama  juga  diperkuat  dari  hasil  pernyataan  guru pamong masing-masing. Hasil observasi mahasiswa  PPL  dalam  berinteraksi menunjukkan bahwa 3 dari mahasiswa PPL mampu menempatkan diri  dengan  baik  sebagai  mahkluk  sosial  dengan berinteraksi  dengan  guru-guru  di  lingkungan sekolah.  Berdasarkan  hasil  uraian  di  atas menunjukkan bahwa mahasiswa PPL menunjukkan berkompeten  dalam  hal  penguasaan  landasan- landasan  pendidikan,  karena  3  dari    mahasiswa PPL banyak menerima komentar baik.
Berdasarkan hasil observasi dalam mengelola interaksi belajar mengajar menunjukkan mahasiswa  PPL  MAN  Model  dikategorikan  baik, sedangkan  mahasiswa  PPL  MAN  Rukoh  dan MAN  2  dikategorikan  kurang  dalam  memotivasi siswa. Namun dalam hal penerapan metode, 3 dari mahasiswa PPL mampu menerapkan metode yang bervariasi dalam proses belajar mengajar sehingga 3  dari  mahasiswa  PPL  dikategorikan  baik.  3  dari
mahasiswa  PPL  juga  dikategorikan  baik  dalam berkomunikasi  dengan  siswa.  Pernyataan  hasil wawancara  dengan  guru  pamong  mereka  masing- masing.  Berdasarkan  hasil  uraian  di  atas menunjukkan  bahwa  mahasiswa  PPL  masih menunjukkan  kurang  berkompeten  dalam  hal pengelolaan  interaksi  belajar  mengajar,  karena hanya 1 dari mahasiswa PPL yang dapat menerima komentar sangat baik Berdasarkan hasil wawancara dengan mahasiswa  PPL  Pada  MAN  Kota  Banda  Aceh dalam  hal  pengevaluasian  hasil  belajar  siswa menempuh  beberapa  langkah  yaitu  dengan melaksanakan tes dengan  mengadakan postes  dan pretes  setiap  akhir  materi  dan  melaksanakan ulangan  harian  setiap  akhir  satu  pokok  bahasan, memberikan  tugas  dan  melakukan  penskoran terhadap  hasil  belajar  siswa.  Berdasarkan  hasil uraian  di  atas  menunjukkan  bahwa  mahasiswa PPL  masih  menunjukkan  berkompeten  dalam  hal penilaian  prestasi  belajar  siswa,  karena    3  dari mahasiswa PPL menerima komentar baik. Berdasarkan hasil wawancara dengan mahasiswa  PPL  MAN  Rukoh  dan  MAN  2 menyatakan  banyak mengalami  kendala  di lapangan sedangkan mahasiswa PPL MAN Model menyatakan tidak banyak mengalami kendala yang berarti.  Adapun  perihal  kendala  yang  dialami mahasiswa  PPL  di  sekolah  praktek  diantaranya yaitu  kurang  menguasai  materi  sacara  mendalam, dalam  menyusun  RPP  sukar  dalam  menentukan alokasi  waktu  yang  sesuai  perkompetensi  dasar dan menyesuaikan materi dengan metode pembelajaran  yang  digunakan,  kurang  mampu mengatasi  siswa  yang  bandel  sehingga  masih terjadinya  keributan  didalam  kelas,  dan  jika menggunakan  media  siswa  terlalu  lalai  dengan media, kesulitan dalam memilih dan mendapatkan media,  kesulitan  dalam  menggunakan  media gambar  yang  terlalu  kecil  dan  tidak  tersedianya LCD  dan  ruangan  untuk  penggunaan  media tersebut, kesulitan dalam memahami karakter anak didik, kesulitan dalam memotivasi siswa, kesulitan dalam  mengadakan  tes,  hanya  sedikit  mengalami kesulitan  dalam  menentukan  soal  yang  cocok dengan kemampuan siswa.
Hasil  pembahasan  diatas  menunjukkan bahwa  mahasiswa  PPL  Biologi    masih  memiliki berbagai  kekurangan  dalam  beberapa  kompetensi untuk  menjadi  seorang  guru,  hal  ini  disebabkan oleh masih minimnya pengalaman mahasiswa PPL
dalam mengajar dan terdapatnya berbagai kendala yang  ditemui  di  sekolah  praktek  baik  dari  dalam dirinya maupun dari lingkungan sekolah. Kendala-kendala  yang  Dihadapi  Mahasiswa PPL dalam Menerapkan Kompetensinya dalam Pengajaran Biologi
Hasil  observasi  dan  wawancara  terungkap bahwa  dalam  melaksanakan  proses  belajar mengajar  mahasiswa  PPL  mengalami  berbagai kendala  baik  yang  terdapat  dari  dalam  diri mahasiswa PPL maupun di lingkungan di sekolah praktek, kedala yang dialaminya berupa:
Penguasaan Materi Ajar Berdasarkan hasil wawancara dengan mahasiswa  PPL  MAN  Rukoh  dan  MAN  2 menyatakan    kurang  menguasai  materi  sacara mendalam.  Namun  mahasiswa  PPL  MAN  Model menyatakan  tidak  mengalami  kesulitan  dalam penguasaan materi.
Pengelolaan Program Belajar Mengajar Berdasarkan hasil wawancara dengan mahasiswa PPL Biologi MAN Rukoh  dan MAN 2 menyatakan  mengalami  kendala  dalam  menyusun RPP, yaitu dalam  menentukan alokasi waktu yang sesuai  perkompetensi  dasar,  menyesuaikan  materi dengan  metode  pembelajaran  yang  digunakan.
Sedangkan mahasiswa PPL MAN Model
menyatakan tidak memiliki kendala yang berarti.

## Pengelolaan Kelas
Berdasarkan  hasil  wawancara  mahasiswa PPL  MAN  Rukoh  dan  MAN  2    menyatakan kurang  mampu  dalam  mengatasi  kenakalan  siswa sehingga  masih  terjadinya  keributan di  dalam kelas.  Sedangkan  mahasiswa  PPL  MAN  Model menyatakan  tidak  mengalami  kesulitan  dalam mengatasi kenakalan siswa.

## Penggunaan Media
Berdasarkan  hasil  wawancara  mahasiswa PPL MAN Rukoh menyatakan sedikit mengalami kesulitan  dalam  penggunaan  media  karena  siswa terlalu  lalai  dengan  media,  sedangkan  mahasiswa PPL MAN 2 menyatakan kesulitan dalam memilih dan  mendapatkan  media,  sedangkan  mahasiswa PPL  MAN  Model  menyatakan  kesulitan  dalam menggunakan media gambar yang terlalu kecil dan tidak  tersedianya  LCD dan  ruangan  untuk penggunaan media tersebut.
Penguasaan Landasan-Landasan Pendi- dikan Berdasarkan hasil wawancara dengan mahasiswa  PPL  MAN  Rukoh  dan  MAN  2
menyatakan mengalami kesulitan dalam memahami karakter  anak  didik.  Sedangkan mahasiswa  PPL  MAN  Model  menyatakan  tidak mengalami kesulitan. Pengelolaan Interaksi Belajar Mengajar Berdasarkan hasil wawancara dengan mahasiswa  PPL  MAN  Rukoh  dan  MAN  2 menyatakan mengalami kesulitan dalam memotivasi  siswa. Sedangkan  mahasiswa  PPL MAN  Model  menyatakan  tidak  mengalami kesulitan dalam memotivasi siswa. Penilaian Prestasi Belajar Siswa Berdasarkan hasil wawancara dengan mahasiswa  PPL  MAN  Rukoh  dan  MAN  2 menyatakan mengalami kesulitan dalam mengadakan  tes,  hanya sedikit  mengalami kesulitan  dalam  menentukan  soal  yang  cocok dengan  kemampuan  siswa,  sedangkan  mahasiswa
PPL  MAN  Model  menyatakan  tidak  mengalami kesulitan dalam mengadakan tes.

## KESIMPULAN
Berdasarkan  uraian  di  atas  maka  dapat diambil  beberapa  kesimpulan  sebagai  berikut: 1) Mahasiswa  PPL  Prodi  Pendidikan    Biologi Fakultas  Tarbiyah  IAIN  Ar-Raniry  sangat berkompeten  dalam  hal  penggunaan  media;  2)
Mahasiswa  PPL  Prodi  Pendidikan    Biologi Fakultas  Tarbiyah  IAIN  Ar-Raniry  berkompeten dalam hal penguasaan landasan-landasan kependidikan,  dan  pengevaluasian  hasil  belajar siswa;  3) Mahasiswa  PPL  Prodi  Pendidikan Biologi Fakultas Tarbiyah IAIN Ar-Raniry kurang berkompeten  dalam  hal  penguasaan  materi  ajar, pengelolaan program belajar mengajar, pengelolaan  kelas,  dan  pengelolaan  interaksi belajar  mengajar;  dan  4) Kendala  yang  dihadapi mahasiswa  PPL  Prodi  Pendidikan    Biologi Fakultas  Tarbiyah  IAIN  Ar-Raniry  diantaranya yaitu kurang menguasai materi, dalam penyusunan RPP  kurang  mampu  menentukan  alokasi  waktu perkompetensi  dasar,  kurang  mampu  dalam memotivasi  siswa,  kurang  tersedianya  fasilitas yang memadai dalam penggunaan media.

## DAFTAR PUSTAKA
[1] Roestiyah N.K. 1986. Kompetensi  Mengajar
dan Guru. Jakarta: PT Gramedia. [2] Asrurun  Ni’am  Sholeh.  2006. Membangun Propesionalitas Guru. Jakarta: Elsas.
[3] Sardiman, 2004. Interaksi  dan  Motivasi Belajar  Mengajar.  Jakarta: Raja  Grafindo
Persada. [4] Mohd  Nazir.  1985. Metode  Penelitian. Cet.
I. Jakarta: Ghalia Indonesia.