## 135 INFLUENCE,  MOTIVATION,  WORK  ENVIRONMENT  AND DISCIPLINE PERFORMANCE AGAINST HIGH SCHOOL TEACHER IN THE CITY IN BOGOR
INFLUENCE, MOTIVATION, WORK ENVIRONMENT AND DISCIPLINE PERFORMANCE AGAINST HIGH SCHOOL TEACHER IN THE CITY IN BOGOR

## Wasiman
Prodi Manajemen, Universitas Putera Batam

## ABSTRACT
This study aims to determine the effect, motivation, work environment and discipline on the performance  of  high  school  teachers  in  the  city  of  Bogor.  This  study  uses  the  data questionnaire distributed to teachers working in secondary schools in the city of Bogor. The method  used  in  this  research  is  the  analysis  of  individual  level.  The  research  object  High School  in  the  city  of  Bogor.  Number  of  questionnaires  distributed  as  many  as  350  sheets, questionnaires back as much as 300 sheets, while a questionnaire that can be used as many as 280 sheets. The test results are used by multiple linear regression which include validity, reliability and test R Square. Results from the study showed the coefficient of determination (adjusted R2) has a value of 0.769, so it can  be seen that the variables of motivation, work environment and discipline 78.9%, the performance of teachers of vocational schools in the city of Bogor. while the remaining amount. 21.1% influenced by other factors.
Keywords: Motivation, Work Environment and Discipline.

## PENDAHULUAN
Sumber  daya  manusia  merupakan  salah  satu  asset  paling  berharga  yang dimiliki  oleh  suatu  organisasi,  karena  manusialah  yang  merupakan  satu-satunya sumber  daya  yang  dapat  menggerakkan  sumber  daya  lainnya.  Denga demikian,unsure  sumber  daya  manusia  merupakan  factor  kunci  yang  harus  diper- tahankan  suatu  organisasi  sejalan  dengan  tuntutan  yang  senantiasa  dihadapi organisasi untuk menjawab setiap tantangan yang ada. Oleh karenaitu, upaya untuk mempertahan-  kan  sumber  daya  manusia  yang  berkualitas  merupakan  langkah utama organisasi.
Guru  sebagai  tenaga  kependidikan  merupakan  salah  satu  faktor  penentu keberhasilan  tujuan  pendidikan,  karena  guru  yang  langsung  bersinggungan  dengan peserta didik, untuk memberikan bimbingan yang akan menghasilkan tamatan yang diharapkan. Guru merupakan sumber daya manusia yang menjadi perencana, pelaku dan  penentu  tercapainya  tujuan  pendidikan.  Untuk  itu  dalam  menunjang  kegiatan guru diperlukan iklim  sekolah yang  kondusif dan  hubungan yang baik  antar  unsur- unsur yang ada di sekolah  antara lain kepala sekolah, guru, tenaga administrasi dan

## 136 INFLUENCE,  MOTIVATION,  WORK  ENVIRONMENT  AND DISCIPLINE PERFORMANCE AGAINST HIGH SCHOOL
TEACHER IN THE CITY IN BOGOR
siswa. Serta hubungan baik antar unsur-unsur yang ada di sekolah dengan orang tua murid/masyarakat.
Berdasarkan  uraian  diatas,  maka  kinerja  guru  harus  selalu  ditingkatkan mengingat  tantangan  dunia  pendidikan  untuk  menghasilkan  kualitas  sumber  daya manusia yang mampu bersaing di era global semakin ketat. Kinerja guru merupakan hasil  yang  dicapai  oleh  guru  dalam  melaksanakan  tugas-tugas  yang  dibebankan kepadanya  yang  didasarkan  atas  kecakapan,  pengalaman  dan  kesungguhan  serta penggunaan  waktu.  Upaya-upaya  untuk  meningkatkan  kinerja  itu  biasanya dilakukan dengan cara memberikan motivasi disamping cara-cara yang lain.
Berdasrkan uraian di atas penulis tertarik untuk meneliti pengaruh  motivasi, lingkungan kerja dan disiplin  terhadap kinerja guru SMA  di kota Bogor

## Kajian Teoritis
Baruch et  al. (2010),  melakukan  penelitian  terhadap  faktor-faktor  yang dapat  meningkatkan  kinerja  guru,  beberapa  faktor  yang  diteliti  yaitu,  gaya kepemimpinan,  lingkungan  organisasi,  dan  motivasi.  yang  situasional,  dan partisipatif  lebih    cenderung  dapat  memotivasi  dan  mendorong  para  guru  untuk dapat  meningkatkan  kinerjanya  dengan  cara  menyelesaikan  tugas  yang  diberikan tepat  waktu. Kim  (2008), melakukan penelitian tentang  motivasi,  lingkungan kerja, kenyamanan dalam sebuah organisasi yang dipengaruhi oleh sejumlah faktor seperti, tanggung  jawab  pekerjaan,  kenyamanan  bekerja,  komitmen  pemimpin,  gaya kepemimpinan sering menjadikan contoh dan suri tauladan oleh karyawan sehingga gaya kepemimpinan mampu meningkatkan kinerja guru.  Windi et al. (2011), melakukan  penelitian  terhadap  gaya  kepemimpinan,  motivasi  kerja,    lingkungan kerja dan komitmen organisasi dalam melakukan fungsinya sebagai kontrol terhadap prestasi dan kinerja guru. Hal ini dilakukan sebagai upaya untuk terus meningkatkan prestasi  dan  kienerja  guru  secara  terus-menerus  sehingga  dapat  menjalankan fungsinya  dengan  baik  dalam  melaksanakan  tugas  yang  diberikan  oleh  sekolah. Kumar  dan  Choudhry  (2014),  melaukan  penelitian  terhadap  gaya kepemimpinan,  keadilan  organisasi  dan  disiplin  kerja  pada  terhadap  survei yang  dilakukan  terhadap  132  guru  di  Pakistan.  Kepemimpinan  yang partisipatif  dan  keadilan  organisasi  dapat  meningkatkan  rasa  aman  dan nyaman  bagi  para  guru  dalam  melaksankan  tugas  dan  tangggung  jawabnya, sehingga  para  guru  dapat  bekerja  lebih  baik  dan  meningkatkan  kinerja  di organisasi.
Brookover et  al. (  2014),  melakukan  penelitian  tentang  lingkungan organisasi  yang  meliputi,  perilaku  teman  kerja,  gaya  kepemimpinan,  motivasi ekternal yang ditercipta dilingkungan dan suasana yang kondusif dan nyaman dapat meningkatkan  motivasi  bagi  para  guru  untuk  dapat  menyelesaikan  tugas  dan

## 137 INFLUENCE,  MOTIVATION,  WORK  ENVIRONMENT  AND DISCIPLINE PERFORMANCE AGAINST HIGH SCHOOL
TEACHER IN THE CITY IN BOGOR
pekerjaan dengan lebih baik dan lebih cepat ini tentunya dapat meningkatkan kinerja guru
Kipnis et  al. (2010),    melakukan  penelitian  terhadap  faktor-faktor  motivasi intrinsik dan ektrinsik, beberapa faktor yang  diteliti yaitu dorongan dari dari dalam diri  karyawan,  lingkungan  kerja  gaya  kepemimpinan.  Motivasi  yang  timbul dikarenakan adanya kekuatan didalam dirinya sebagai bentuk tanggung jawab dalam melaksankan tugas sebagai seorang guru dapat mempengaruhi kinerja individu guru sehingga dapat mempengaruhi kinerja organisasi
Kennedy  (2011)  melakukan  penelitian  tentang  motivasi,  lingkungan  dan gaya  kepemimpinan  salah  satu  sekolah  di  turki.  Pelatihan  dapat  memberikan motivasi  guru  dalam  melaksanakan  fungsinya  sebagai  tenaga  pendidik  dan  sangat penting  bagi  pengembangan  dan  pengetahuan  pembelajaran.  Motivasi,  gaya kepemimpinan  dapat  partisipatif    dapat  memberikan  rasa  nyaman  dalam  bekerja sehingga dapat meningkatkan  meningkatkan kinerja guru.

## Kinerja Guru
Baruch et  al. (2014),  kinerja  kerja  merupakan  hasil  pada  tindakan  yang dilakukan  untuk  mencapai  tujuan  sesuai  dengan  standar  prestasi  kualitatif  maupun kuantitatif  yang  telah  ditetapkan  oleh  individu  secara  pribadi  maupun  oleh perusahaan tempat individu bekerja.
Griffin  (2013),  melakukan  penelitian  terhadap  faktor-faktor  yang  yang menjadikan  meningkatkan  kinerja  guru  yaitu,  motivasi,  lingkungan  kerja,  dan kemampuan  untuk  melakukan  pekerjaan.  Lingkungan  kerja  yang  kondusif,  aman dan  nyaman  menjadikan  guru  dapat  bekerja  dengan  baik.  Jika  lingkungan  tempat kerja tidak disukai oleh guru  sehingga  mereka merasa tidak nyaman dalam bekerja yang mengakibatkan kinerja mereka juga terpengaruh.

## Pengaruh Motivasi Terhadap Kinerja Guru
Achmad  Slamet  (2007)  menjelaskan  bahwa  motivasi  adalah  proses psikologis yang mendasar dan merupakan salah satu  unsur  yang dapat menjelaskan perilaku seseorang. Motivasi merupakan suatu kekuatan potensial yang ada pada diri seseorang  manusia,  yang  dapat  dikembangkannya  sendiri,  atau  dikembangkan  oleh sejumlah  kekuatan  luar  yang  yang  dapat  mempengaruhi  hasil  kinerjanya  secara positif  atau  negatif,  hal  mana  tergantung  pada  situasi  dan  kondisi  yang  dihadapi orang  yang  bersangkutan  Motivasi  juga  bukan  merupakan  hal  yang  mudah dilakukan,  karena  seorang  pimpinan  sulit  untuk  mengetahui  kebutuhan    dan keinginan    yang  diperlukan  oleh  seorang  bawahan  dalam  menyelesaikan pekerjaannya.

## 138 INFLUENCE,  MOTIVATION,  WORK  ENVIRONMENT  AND DISCIPLINE PERFORMANCE AGAINST HIGH SCHOOL
TEACHER IN THE CITY IN BOGOR
Windi et  al. (2009),  motivasi  kerja,  merupakan  kemampuan  dalam menyelesaikan tugas dan tanggung jawab yang diberikan oleh sekolah kepada guru. Faktor-faktor  penentu  kinerja  guru,  organisasi,  lingkungan,  motivasi,  tingkat ketrampilan, bakat dan persepsi. Komponen motivasional biasanya di dasarkan pada teori  harapan,  yang  menyatakan  bahwa  kenaikan  produktivitas  ketika  tingkat motivasi  meningkat,  sebagai  prediktor  kinerja  pekerjaan,  faktor-faktor  penentu kinerja guru adalah motivasi.

## Pengaruh lingkungan kerja terhadap kinerja Guru
Menurut  Lewa  dan  Subowo  (2008)    lingkungan  kerja  didesain  sedemikian rupa  agar  dapat  mengikat  pekerja  dengan  lingkungannya.  Lingkungan  kerja  yang baik  yaitu  apabila  karyawan    dapat  melaksanakan  kegiatan  secara  optimal,  sehat, aman dan nyaman. Lingkungan kerja yang kurang baik dapat menuntut tenaga kerja serta  waktu  yang lebih banyak dan tidak mendukung diperolehnya rancangan kerja system yang efesien.
Menurut  Schultz  (2009),  lingkungan  kerja  diartikan  kondisi  yang  berkaitan dengan ciri-ciri tempat bekerja terhadap perilaku sikap pegawai dimana hal tersebut berhubungan  dengan  terjadinya  perubahan-perubahan  psikologis  karena  hal-hal yang  dialami  dalam  pekerjaanya  atau  dalam  keaadaan  tertentu  yang  harus diperhatikan  oleh  organisasi  yang  mencakup  kebosanan  dalam  bekerja,  pekerjaan yang monoton dan kelelahan.

## Pengaruh Disiplin  terhadap kinerja Guru
Menurut  Pratt  dan  Fairshild  (2009)  disiplin  terdiri  dari  dua  bagian,  yaitu disiplin dari dalam diri dan juga disiplin  sosial. Keduanya saling berhubungan satu sama  lain,  sehingga  seseorang  yang  mempunyai  sikap  disiplin  merupakan  orang- orang yang dapat mengarahkan perilaku dan perbuatannya berdasarkan patokan atau batasan  tingkah  laku  tertentu  yang  diterima  dalam  kelompok  atau  lingkup  sosial masing-masing.  Pengaturan  tingkah  laku  tersebut  bisa  diperoleh  melalui  jalur pendidikan dan pembelajaran.
Menurut  Drever  2012  )  disiplin  adalah  adalah  kemampuan  mengendalikan perilaku yang berasal dari dalam diri seseorang sesuai dengan hal-hal yang telah di atur  dari  luar  atau  norma  yang  sudah  ada.  Dengan  kata  lain,  disiplin  dari  segi psikologis  merupakan  perilaku  seseorang  yang  muncul  dan  mampu  menyesuaikan diri dengan aturan yang telah ditetapkan.

## 139 INFLUENCE,  MOTIVATION,  WORK  ENVIRONMENT  AND DISCIPLINE PERFORMANCE AGAINST HIGH SCHOOL
TEACHER IN THE CITY IN BOGOR

## Perumusan Model Hipotesis
Model penelitian yang digunakan oleh peneliti dapat dilihat pada gambar di bawah ini:
Sumber: Peneliti (2016)

## Hipotesis
Berdasarkan  uraian  dan  kerangka  model  diatas  maka  hipotesis  dalam penelitian ini adalah:
H1 ; Motivasi berpengaruh terhadap kinerja guru SMA di kota Bogor
H2:  Lingkungan kerja berpengaruhn terhadap kinerja guru SMA di kota Bogor
H3 : Disiplin berpengaruh terhadap kinerja guru SMA di kota Bogor
H4:  Secara  parsial  yaitu  Motivasi,  Lingkungan    kerja  dan  disiplin  berpengaruh terhadap kinerja guru SMA di Kota Bogor

## M ETODE PENELITIAN

## Rancangan Penelitian
Berdasarkan  jenis  penelitiannya,  penelitian  ini  merupakan  penelitian  dasar, yaitu  penelitian  yang  bertujuan  untuk  mengembangkan  teori  yang  ada  dan mengevaluasi  konsep-konesp  teoritis  bukan  untuk  memecahkan  masalah.  Ditinjau dari  karakteristik  masalahnya  penelitian,  ini  termasuk  penelitian  kausal  komparatif, yaitu tipe penelitian dengan karakter masalah berupa hubungan sebab akibat antara dua variabel atau lebih (Indriantoro & Supomo 2014).
Motivasi Lingkungan Kerja Disiplin Kinerja Guru

## 140 INFLUENCE,  MOTIVATION,  WORK  ENVIRONMENT  AND DISCIPLINE PERFORMANCE AGAINST HIGH SCHOOL TEACHER IN THE CITY IN BOGOR

## Obyek Penelitian
Target  populasi  penelitian  adalah  guru  SMA  di  kota  Bogor.  Metode pengambilan sampel dengan menggunakan teknik purposive sampling yaitu dengan kriteria responden adalah guru yang sekarang bekerja di salah satu  sekolah di  kota Bogor.  Unit analisis penelitian ini adalah tingkat individu.

## Definisi Operasional Variabel Kinerja Guru
Kinerja adalah kinerja kerja merupakan hasil pada tindakan yang dilakukan untuk  mencapai  tujuan  sesuai  dengan  standar  prestasi  kualitatif  maupun  kuantitatif yang  telah  ditetapkan  oleh  individu  secara  pribadi  maupun  oleh  perusahaan  tempat individu bekerja  (Lim et al (2012).

## Motivasi Kerja
Motivasi  kerja  adalah  motivasi  kerja,  merupakan  kemampuan  dalam menyelesaikan tugas dan tanggung jawab yang diberikan oleh sekolah kepada guru. Faktor-faktor  penentu  kinerja  guru,  organisasi,  lingkungan,  motivasi,  tingkat ketrampilan, bakat dan persepsi peran Windi et al  (2011).

## Lingkungan Kerja
Lingkungan  kerja  adalahdiartikan  kondisi  yang  berkaitan  dengan  ciri-ciri tempat  bekerja  terhadap  perilaku  sikap  pegawai  dimana  hal  tersebut  berhubungan dengan  terjadinya  perubahan-perubahan  psikologis  karena  hal-hal  yang  dialami dalam  pekerjaanya  atau  dalam  keaadaan  tertentu  yang  harus  diperhatikan  oleh organisasi  yang  mencakup  kebosanan  dalam  bekerja,  pekerjaan  yang  monoton  dan kelelahan Schultz (2013)

## Disiplin
Disiplin  adalah ,  Variabel  ini  diukur  dengan  menggunakan  lima item pertanyaan  yang  diadopsi  Lim et  al .  (2012).  Kesebelas  pertanyaan  tersebut menggunakan 5 poin skala Likert (di antaranya 1 adalah sangat tidak setuju, 2 adalah tidak setuju, 3 adalah netral, 4 adalah setuju, 5 adalah sangat setuju).

## Teknik Pengumpulan Data
Data  yang  akan  digunakan  dalam  penelitian  ini  adalah  data  primer  yang dikumpulkan  dengan  menggunakan  metode  survei  melalui  penyebaran  kuesioner secara langsung kepada responden. Data yang diperlukan untuk penelitian ini antara lain:  Jenis  kelamin,  umur  responden  ,tingkat  pendidikan,  lama  bekerja,  status

## 141 INFLUENCE,  MOTIVATION,  WORK  ENVIRONMENT  AND DISCIPLINE PERFORMANCE AGAINST HIGH SCHOOL
TEACHER IN THE CITY IN BOGOR
pekerjaan,  status  pernikahan,  etnis  atau  suku.  Hal  ini  diperlukan  untuk  mendukung analisis, motivasi kerja, lingkungan kerja dan disiplin  sebagai variabel independen.

## ANALISIS DAN PEMBAHASAN

## Statistik Deskriptif Karakteristik Responden
Penelitian  dilakukan  melalui  metode  secara  personal  dimana  peneliti membagikan kuesioner secara langsung kepada guru di kota Bogor yang memenuhi kualifikasi  untuk  mengisi  kuesioner  penelitian.  Penyebaran  kuesioner  yang dilakukan  untuk  mendukung  penelitian  sebanyak  350  kuesioner  dengan  kuesioner kembali 300 dan  kuesioner  yang dapat digunakan  sebanyak 280 kuesioner . Ukuran sampel berdasarkan jenjang pendidikan  adalah respoden paling banyak berasal dari jenjang pendidikan SI sebanyak 198 responden dengan jumlah persentase sebanyak 76.3%,  Kemudian  diikuti  oleh  responden  dari  jenjang  pendidikan  SMA/SMK sebanyak  35  responden  dengan  jumlah  persentase  sebanyak  (11,2%)    Akademi masing-masing  sebanyak  27  responden  dengan  jumlah  presentase  (6.7%)  dan sisanya yaitu dari jenjang pendidikan strata 2 sebanyak 20 responden dengan jumlah persentase (5.8% ).

## Karakteristik Variabel
Uji  statistik  deskriptif  menunjukkan  bahwa  semua  variabel  memiliki  rata- rata  di  atas  3.  Variabel  motivasi  memiliki  rata-rata  sebesar  3,81  dengan  standar deviasi  sebesar  0,532.  Variabel  disiplin  memiliki  rata-rata  sebesar  3,77  dengan standar deviasi sebesar 0,533. Variabel lingkungan kerja  memiliki rata-rata sebesar 3,79  dengan  standar  deviasi  sebesar  0,526. Variable  kinerja  guru  memilili  rata-rata sebesar 3,83 dengan standar dengan standar deviasi 0,516.

## Hasil Uji Kualitas Data
Hasil Uji Outlier Uji Outlier dilakukan untuk menguji data yang menyimpang dari rata-ratanya. Data yang memiliki nilai z lebih kecil dari nilai kritis -3,0 atau lebih besar dari nilai kritis  3,0  merupakan  data outlier atau  data  yang  menyimpang  dari  rata-rata.  Untuk data yang menyimpang dari rata-rata akan dikeluarkan dari analisis data selanjutnya. Data-data responden yang merupakan data outlier atau data yang menyimpang dari rata-rata  tersebut  akan  dikeluarkan  dari  analisis  data  selanjutnya.  Hasil  pengujian dari 280 kuesioner yang diolah, tidak terdapat kuesioner yang menyimpang sehingga semua data diikutsertakan dalam pengujian selanjutnya.
Hasil Uji Validitas

## 142 INFLUENCE,  MOTIVATION,  WORK  ENVIRONMENT  AND DISCIPLINE PERFORMANCE AGAINST HIGH SCHOOL
TEACHER IN THE CITY IN BOGOR
Hasil pengujian validitas menunjukkan semua nilai factor loading lebih kecil dari  0,5  yang  artinya  semua  pertanyaan valid. Oleh  karena  itu,  semua  data digunakan untuk pengujian berikutnya.
Tabel 4.1
Hasil Uji Validitas Motivasi Factor Variabel Loading  Kesimpulan Motivasi MTI_01 0,633 Valid MTI_02 0,704 Valid MTI_03 0,640 Valid MTI_04 0,670 Valid MTI_05 0,650 Valid MTI_06 0,717 Valid MTI_07 0,671 Valid MTI_08 0,655 Valid MTI_09 0,784 Valid
Sumber Data Primer diolah (2016 )
Tabel 4.2 Hasil Uji Validitas Lingkungan Kerja Factor Variabel Loading  Kesimpulan Lingkungan Kerja LK_01 0,643 Valid LK_02 0,747 Valid LK_04 0,692 Valid LK_05 0,679 Valid LK_06 0,927 Valid LK_07 0,805 Valid LK_08 0,855 Valid LK_09 0,733 Valid LK_10 0,927 Valid

## 143 INFLUENCE,  MOTIVATION,  WORK  ENVIRONMENT  AND DISCIPLINE PERFORMANCE AGAINST
HIGH SCHOOL TEACHER IN THE CITY IN BOGOR LK_11 0,891 Valid LK_12 0,849 Valid LK_13 0,851 Valid
Sumber Data Primer diolah (2016 )
Tabel 4.3 Hasil Uji Validitas Disiplin Kerja Factor Variabel Loading  Kesimpulan Disiplin DK_01 0,703 Valid DK_03 0,841 Valid DK_04 0,756 Valid DK_05 0,790 Valid DK_06 0,834 Valid DK_07 0,841 Valid DK_08 0,756 Valid DK_09 0,736 Valid DK_10 0,850 Valid DK_11 0,934 Valid
Sumber Data Primer diolah (2016 )
Tabel 4.4 Hasil Uji Validitas Kinerja Factor Variabel Loading  Kesimpulan Kinerja Guru KNJ_01 0,606 Valid KNJ_03 0,769 Valid

## 144 INFLUENCE,  MOTIVATION,  WORK  ENVIRONMENT  AND DISCIPLINE PERFORMANCE AGAINST
HIGH SCHOOL TEACHER IN THE CITY IN BOGOR
KNJ_04 0,748 Valid KNJ_05 0,660 Valid KNJ_06 0,731 Valid KNJ_07 0,697 Valid KNJ_08 0,635 Valid KNJ_09 0,753 Valid KNJ_10 0,716 Valid KNJ_11 0,458 Valid Sumber Data Primer diolah (2016 )

## Hasil Uji Reliabilitas
Hasil  uji  reliabilitas  data  dari  penelitian  ini  dapat  dilihat  pada  Tabel  4.5 berikut ini.
Tabel 4.5 Hasil Uji Reliabilitas Cronbach's Variabel Alpha Kesimpulan Motivasi 0.803 Reliabel Lingkungan Kerja 0.778 Reliabel Disiplin 0.831 Reliabel Kinerja Guru 0.935 Reliabel Sumber Data Primer diolah (2015 ) Hasil pengujian pada tabel 4.5 menunjukkan semua variabel reliable karena memenuhi nilai minimal cronbach alpha yaitu 0,6 (Ghozali, 2010).

## Hasil Uji Asumsi Klasik Hasil Uji Multikolinieritas
Uji  multikolinearitas  digunakan  untuk  menguji  apakah  di  dalam  model regresi  ditemukan  adanya  korelasi  antar  variabel  bebas.  Menurut  Ghozali  (2011), Suatu  model  regresi  yang  bebas  multikolinearitas  memiliki  nilai  VIF  ( Variance Inflation Factor ) di bawah angka 10 atau nilai tolerance > 0,10.

## 145 INFLUENCE,  MOTIVATION,  WORK  ENVIRONMENT  AND DISCIPLINE PERFORMANCE AGAINST HIGH SCHOOL
TEACHER IN THE CITY IN BOGOR

## Tabel 4.6
Hasil Uji Multikolineritas Varibel Motivasi, Disiplin,
Dan Lingkungan Kerja Terhadap Kinerja Guru Collinearity Statistic Variabel Tolerance VIF Kesimpulan Motivasi 0.241 4.143   Tdk terjadi multikolinearitas Disiplin 0.116 8.591   Tdk terjadi multikolinearitas Lingkungan Kerja  0.22 4.556   Tdk terjadi multikolinearitas

## Variabel Dependen Kinerja Guru
Sumber : Data Primer diolah (2016 )

## Hasil Uji Normalitas
Hasil  uji  normalitas  data  dari  penelitian  ini  dapat  dilihat  pada  Tabel  4.8 berikut ini.
Gambar 4.8 Hasil Uji Normalitas Motivasi, Disiplin Dan Lingkungan Kerja terhadap Kinerja Guru
Sumber: Data primer yang diolah (2016).

## 146 INFLUENCE,  MOTIVATION,  WORK  ENVIRONMENT  AND DISCIPLINE PERFORMANCE AGAINST HIGH SCHOOL
TEACHER IN THE CITY IN BOGOR
Hasil Uji Hipotesis Hasil Uji  F
. Tabel 4.9
Hasil Uji F Variabel Motivasi, Disiplin dan Lingkungan Kerja
Terhadap Kinerja Guru Dependen Variabel Sig Keterangan Kinerja Guru 0,456  Signifikan
Sumber Data Primer diolah (2016 )
Hasil uji F pada Tabel 4.9 menunjukkan tingkat probabilitas sebesar 0,456. Tingkat  probabilitas  0,456  lebih  besar  dari  0,05  sehingga  model  regresi  tersebut dapat digunakan untuk memprediksi atau mengukur variabel nilai-nilai kinerja .

## Uji t

## Tabel 4.10
Hasil Uji t Variabel Motivasi, Dispilin dan
Lingkungan Kerja Terhadap Kinerja Guru Unstandardized Standardized Model Coefficients Coefficients T Sig Keseimpulan B Std.Error Beta 1 (Constant) 38.570 1.785 21.613 0.000  Signifikan MTI (X1) -.083 .163 -.122 -.509 0.611  Signifikan DK( X2) .127 .097 .247 1.304 0.193  Signifikan LK(X3 ) -.034 .063 -.075 -.543 0.588  Tdk.Signifikan
Sumber: Data Primer diolah(2016)
Persamaan regresi yang dibentuk dari hasil penelitian ini adalah: Y = 38,570- 0,83 X1 + 0,127 X2 – 0,034 X3

## 147 INFLUENCE,  MOTIVATION,  WORK  ENVIRONMENT  AND DISCIPLINE PERFORMANCE AGAINST HIGH SCHOOL
TEACHER IN THE CITY IN BOGOR
Hasil  pengujian  t  pada  tabel  4.10  juga  menunjukkan  variabel  motivasi organisasi  tidak  berpengaruh  signifikan  terhadap  kinerja  guru.    memiliki  nilai koefisien  sebesar  -,083  pada  tingkat  signifikansi  sebesar  0,611  (p  <  0,05).  Artinya terdapat  tidak  mempunyai  pengaruh  positif  dan  signifikan  antara  motivasi  dengan kinerja  guru.  Hasil  ini  konsisten    penelitian  yang  dilakukan  oleh  Kennedy  (2009), Belonio  (2010) dan  Malik,  (2013),    Windi et  al. (2009)  yang  menyatakan  motivasi berpengaruh terhadap kinerja guru.
Hasil pengujian t pada tabel 4.10 menunjukan variabel disiplin   berpengaruh positif  dan  signifikan  terhadap  kinerja  guru  pada  tingkat  koefisiens  0,127  pada tingkat  signifikansi  sebesar  0,193  (p  <  0,05).  Artinya  terdapat  pengaruh  antara disiplin  kerja  terhadap  kinerja  guru  mempunyai  pengaruh  positif  dan  signifikan. Hasil  ini  konsisten  dengan  penelitian  yang  dilakukan  oleh  Baruch et  al. (2004), Griffin (2005),   yang menyatakan disiplin berpengaruh terhadap kinerja guru.
Hasil  pengujian  t  pada  tabel  4.10  menunjukan  bahwa  variabel  lingkungan kerja    tidak  memiliki    pengaruh  signifikan  terhadap  kinerja  guru.  Nilai    koefisien sebesar  -,034  pada  tingkat  signifikansi  sebesar  0,588  (p  <  0,05).  Artinya  tidak terdapat pengaruh positif budaya antara lingkungan kerja dengan kinerja guru. Hasil tidak konsisten dengan penelitian yang dilakukan oleh Muzffer et al. (2012), Malik,
(2013),  dan  Naharuddin  (2013)  yang  menyatakan  bahwa  lingkungan  kerja  tidak berpengaruh  kinerja  guru.  Hasil  penelitian  ini  konsisten  dengan  penelitian  yang dilakukan oleh Belias (2014),

## Uji R 2
Uji koefisiensi determinasi (R 2 ) dilakukan untuk mengetahui seberapa besar variasi variabel dependen dapat dijelaskan oleh variabel independen.

## Tabel 4.11
Hasil R dan R 2 Variabel Motivasi, Disiplin, Lingkungan Kerja
Terhadap Kinerja Guru Adjusted Std. Error Model R R.Square R.Square of the Estimate 1 0,769           0,789                  0,762                  0,239
Sumber : Data Primer diolah(2016)
Hasil  pengujian  koefisien  determinasi  yang  disajikan  pada  Tabel  4.11 menunjukkan  bahwa  koefisien  determinasi  (R 2 )  memiliki  nilai  sebesar  0,769

## 148 INFLUENCE,  MOTIVATION,  WORK  ENVIRONMENT  AND DISCIPLINE PERFORMANCE AGAINST HIGH SCHOOL
TEACHER IN THE CITY IN BOGOR
yang  berarti  variabel  kinerja  guru  dapat  dijelaskan  oleh  variabel  motivasi, disiplin dan lingkungan kerja sebesar  78,9%, sedangkan sisanya sebesar  21.1% dipengaruhi oleh faktor-faktor lain.

## KESIMPULAN
Adapun  kesimpulan  yang  dapat  ditarik  dari  penelitian  ini  adalah  sebagai berikut:
1. Hasil  pengujian  pada  hipotesis  pertama  diperoleh  bahwa  motivasi  tidak berpengaruh  signifikan  terhadap  kinerja  guru.  Hasil  ini  konsisten    penelitian yang  dilakukan  oleh  Kennedy  (2009),  Belonio  (2010)  dan  Malik,  (2013), Windi et al. (2009) yang menyatakan motivasi  berpengaruh terhadap kinerja guru.
2. Hasil  pengujian  pada  hipotesis  kedua  diperoleh  bahwa  disiplin  berpengaruh signifikan  terhadap  kinerja  guru.  Hasil  pengujian  tersebut  konsisten  dengan penelitian  yang  dilakukan  oleh  Baruch et  al. (2008),  Griffin  (2010),      yang menyatakan disiplin berpengaruh terhadap kinerja guru.
3. Hasil  pengujian  pada  hipotesis  ketiga  diperoleh  lingkungan  kerja tidak berpengaruh  signifikan  terhadap  kinerja  guru.  Hasil    pengujian  tersebut konsisten dengan penelitian  yang dilakukan  oleh  oleh Muzffer et al. (2012), Malik,  (2013),  dan  Naharuddin  (2013)  yang  menyatakan  bahwa    lingkungan kerja  tidak  berpengaruh  terhadap  kinerja  guru.  Hasil  penelitian  ini  konsisten dengan penelitian yang dilakukan oleh Belias (2014),

## DAFTAR PUSTAKA
Aritonang (2005) Manajemen Sumber Daya Manusia, Yogyakarta Andi Dessler, Gary  (2009). Manajemen Sumber Daya Manusia . Jakarta: Index Ghozali,  Imam.  (2006). Aplikasi  Analisis  Multivariate  Dengan  Program  SPSS , cetakan IV. Semarang: Badan Penerbit Universitas Diponegoro.
Indriantoro  N.,  &  Supomo,  B.(2010).  Metodologi  Penelitian  bisnis,  edisi  kedua
Yogyakarta: BPFE
Handoko, T. Hani. (2006). Manajemen. Edisi 2. BPFE, Yogyakarta.
Hair,  J.  F.,  Anderson,  R.  E.,  Tatham,  R.  L.,  &  Black,  W.  C.  (1998). Multivariate data analysis . Englewood Cliffs, NJ: Prentice-Hall.
Ivancevich , et al (2007).Perilaku dan Manajemen Organisasi. Erlangga, Jakarta Manullang,  M.  (2005) Dasar-dasar  Manajemen .  Yogyakarta:  Gadjah  Mada University Press.
Manulang  (2007).  Sumber  Daya  Manusaia . Edisi  Sepuluh.  Penerbit:  Andi, Yogyakarta. Nitisemito, A.P. (2006). Manajemen Sumber Daya Manusia, Yogyakarta Andi ,

## 149 INFLUENCE,  MOTIVATION,  WORK  ENVIRONMENT  AND DISCIPLINE PERFORMANCE AGAINST HIGH SCHOOL
TEACHER IN THE CITY IN BOGOR
Meyer,  J.  P.,  &  Allen,  N.  J.  1991,  A  three-compone  nt  conceptualization  of organizational commitmrnt Human Resource Management Review Mowday dalam Sopiah (2008). Perilaku Organisasi, Yogyakarta :Andi Porter,  M.E. (2007) Manajenen Strategi. Jakarta Salemba Robbins, S.P, dan Judge. (2007). Perilaku Organisasi . Jakarta: Salemba Empat Robbins,  S.P.,  and  Judge,  T.A.  (2008). Organizational  Behavior (Perilaku Organisasi). Edisi 12,  Buku 1 dan 2. Salemba Empat, Jakarta.
Robbins,  S.P.  (2008). Perilaku  Organisasi .  Edisi  Kesepuluh.  PT.  Indeks,
Yogyakarta.
Siagian P. S. (2008). Manajemen Sumber Daya Manusia . Jakarta: Bumi Aksara. Sedarmayanti.  (2010).  Sumber  Daya  Manusia  dan  Produktivitas  Kerja  .  Bandung: CV.  andar Maju Sekaran, Uma (2006). Research Methods for Business (Metodologi Penelitian untuk Bisnis). Edisi Keempat. Salemba Empat, Jakarta. Sopiah. (2008). Perilaku Organisasi, Yogyakarta : Andi Sugiyono. 2002. Metode Penelitian Administrasi.  Penerbit Alfabeta, Bandung. Sugiyono (2009) Cara Belajar Program SPSS , cetakan V.Semarang:Badan Penerbit Universitas Diponegoro Steers, R.M. (2005). Efektifitas Organisasi (terjemahan). Jakarta : Erlangga. Wirawan.  (2007).Budaya  dan  Iklim  Kerja  Teori  dan  Aplikasi  Penelitian.  Jakarta:
Salemba Empat
Umar,  H.  (2002).  Riset  Sumber  Daya  Manusia  dalam  Organisasi  .  PT.  Gramedia
Pustaka Utama. Jakarta.
Umar,  Husien  (2005). Riset  Manajemen  Sumber  Daya  Manusia dalam  Organisasi . PT.Gramedia, Jakarta. Veithzal, Rivai. (2004). Manajemen Sumber Daya Manusia untuk Perusahaan : Dari Teori ke Praktek. PT. Raja Grafindo Persada, Jakarta.