Vol. 7, No. 1, 2022, pp. 60-62 DOI: https://doi.org/10.29210/30031508000
Contents lists available at Journal IICET

## JRTI (Jurnal Riset Tindakan Indonesia)
ISSN: 2502-079X (Print) ISSN:  2503-1619 (Electronic)
Journal homepage : https://jurnal.iicet.org/index.php/jrti

## Praktikalitas penggunaan e-modul dalam pembelajaran nail art
Mutia Putri 1*) , Rahmiati Rahmiati 1 , Muharika Dewi 1 , Dedy Irfan 1 1 Fakultas Teknik, Universitas Negeri Padang, Indonesia
Article Info ABSTRACT Article history: Received Des 18 th , 2021 Revised Jan 20 th , 2022 Accepted Jan 31 th , 2022 Nail  art  banyak  digandurungi  oleh  wanita  zaman  sekarang,  banyaknya peminat ini perlunya ada perkembangan dalam dunia nail art. Perkembangan ini  memancing  untuk  bisa  lebih  kreatif,dalam  dunia  pendidikan  untuk memancing kreativitas mahasiswa maka diperlukan media pembelajaran yang reatif  juga.  Media  pembelajaran  yang  digunakan  adalah  e-modul.  Penelitian menggunakan  penelitian  pengembangan,  imstrumen  penelitian  menggunakan anget dengan sampel dua orang dosen, tiga orang mahasiswa (kelompok kecil), sepuluh  orang  mahasiwa  (kelompok  besar).  Hasil  penelitian  menjelaskan bahwa  penggunaan  e-modul  dalam  pembelajaran  nail  art  oleh  dosen  sangat praktis,  kelompok  kecil  menjawab  sangat  praktis  dan  kelompok  besar menjawab praktis.
Keyword:

## Praktikalitas
E-Modul Nail art
© 2022 The Authors. Published by IICET. This is an open access article under the CC BY-NC-SA license (https://creativecommons.org/licenses/by-nc-sa/4.0
Corresponding Author:
Putri, M., Fakultas Teknik, Universitas Negeri Padang, Indonesia Email: mutiaputri1996@gmail.com

## Pendahuluan
Perkembangan  diera  modern  ini  membuat  semua  aspek  berkembang  termasuk  kecantikan.  Banyak  ahli kecantikan  yang  menciptakan  ide-ide  baru  dari  pemikiran  sehingga  menghasilkan  sebuah  seni  di  bidang kecantikan. Merias kuku (nail art) saat ini membawa pengaruh positif dalam dunia kecantikan. Perkembangan ini  menuntut  untuk  selalu  ada  perubahan  setiap  waktu.  Merias  kuku  memerlukan  kreatifitas  dengan menggunakan  beberapa  teknik  sehingga  menghasilkan  karya  seni  yang  indah.  Kreativitas  itu  sendiri merupakan  bentuk  pemikiran  yang  imajinatif  yang  menghasilkan  keaslian,  kemurnian  dan  nilai  tersendiri. Menurut  Andiyana  (2018:240)  kreativitas  adalah  kemampuan  berkarya  sehingga  mampu  menciptakan penemuan  baru  yang  unik  serta  memiliki  arti.  Orang  yang  memiliki  sifat  yang  kreatif  biasanya  menerima perbedaan,  memandang  sesuatu  dengan  secara  luas  dan  juga  memiliki  jiwa  toleransi  terhadap  sesuatu  yang tidak  jelas.  Untuk  memancing  kreativitas  mahasiswa  pendidik  dituntut  untuk  selalu  ada  pembeharuan termasuk dalam media pembelajaran.
Pendidikan  memerlukan  media  dalam  pembelajaran,  media  pembelajaran  membuat  pelajar  (mahasiswa) mampu memperoleh pengetahuan, keterampilan atau sikap. Pengertian ini dosen, buku teks dan lingkungan kuliah merupakan media. Secara lebih khusus pengertian media dalam proses pembelajan cenderung diartikan sebagai  alat-alat  grafis,  photo  garfis  atau  elekstronis  untuk  menangkap,  memproses  dan  menyusun  kembali informasi visual atau verbal. Menurut Rodhatul Jennah (2009:1) media pembelajaran merupakan bentuk dan saluran yang digunakan untuk menyampaikan pesan atau informasi, disampin itu sebagai pengantar, media sering disebut sebagai mediator. Mediator dapat pula mencerminkan pengertian bahwa sistem pembelajaran yang  membutuhkan  peralatan  canggih  dapat  juga  disebut  media.  Ringkasnya  media  pembelajaran  adalah sarana untuk menyampaikan atau mengantarkan pesan-pesan dalan pembelajaran.

## Praktikalitas penggunaan e-modul ...
Saat ini elektronik banyak digandrungi oleh kalangan anak muda, pemerintah beserta tenaga pendidikan mengambil  kesempatan  saat  masa  sekarng  ini dengan  membuat  media  denga  elektronik.  Banyaknya  media pembelajaran dengan elekronik salah satunya yaitu e-modul. E-modul adalah sebuah program aplikasi yang dapat  mengubah  sebuah  media  pembelajaran  kedalam  web.  Menurut  Putra  (2017:41)  kelebihan  dari penggunaan e-modul dibandingkan dengan penggunaan bahan ajar lain seperti buku konvensional yaitu lebih interaktif,  karena  dengan  e-modul  kita  dapat  menyisipkan  suatu  bahan  ajar  tidak  hanya  dalam  bentuk  teks saja, juga bisa dalam bentuk animasi, audio maupun video yang membuat mahasiswa menjadi lebih tertarik untuk  mempelajarinya.  Selain  penjelasan  diatas  e-modul  juga  dapat  mengelola  materi  pembelajaran, mengupload tugas, menerima tugas dari mahasiswa, membarikan tes/qiuz, mengelola nilai dan sebagainya.
Beberapa  aspek  yang  harus  diperhatikan  dalam  membuat  media  pembelajaran  salah  satunya    adalah kepraktisan media. Kepraktisan media ini berkaitan dengan keterpakaian bahan perkuliahan oleh dosen dan juga  mahasiswa.  Bahan  atau  media  pembelajaran  dikatakan  praktis  jika  mahasiswa  dan  dosen  dapat menggunakan  bahan  secara  logis  dan  berkesinambungan  tanpa  banyak  masalah  dalam  penggunaan.  Maka penelitian ini bertujuan untuk melihat praktikalitas e-modul dalam pembelajaran nail art.

## Pembahasan

## Nail Art (Merias Kuku)
Nail art saat ini banyak digandrungi oleh wanita, banyak wanita yang menggunakan nail art menyesuaikan dengan  keadaan  mereka,  seperti  kesesuaian  dengan  tempat  yang  akan  mereka  tujuan.  Pengertian  nail  art adalah sebuah seni menggambar yang mana menjadi kanvasnya adalah kuku, kuku digambar sesuai dengan keinginan klient, untuk bisa mencocokan keinginan tersebut kita memerlukan kreativitas.
Sebelum melakukan nail art, klient diharapkan terlebih dahulu melakukan perawatan tangan dan juga kaki karena ketika kuku sudah bersih akan memudahkan perlakuan selanjutnya.

## Media Pembelajaran
Aktivitas  pembelajaran  merupakan  sistem,  yang  terdiri  dari  beberapa  komponen  meliputi:  tujuan,  isi pembelajaran,  kegiatan  pembelajaran,  manusia  (pembelajar  dan  pebelajar),  media/  sumber  belajar.  Secara terorganisir komponen-komponen tersebut saling bekerja sama sesuai dengan fungsi masing-masing. Bila salah satu  komponen  terganggu,  akan  mempengaruhi  kerja  komponen  lain  sehingga  hasilnya  tidak  sesuai  lagi dengan harapan semula. pembelajaran merupakan proses yang komplek yang terintegrasi meliputi manusia, prosedur,  ide,  peralatan  dan  organisasi,  untuk menganalisis  masalah  yang  menyangkut  semua  aspek  belajar serta  merancang,  melaksanakan,  mengevaluasi,  dan  mengelola  pemecahan  masalah  dalam  rangka mencapaitujuan  yang  telah  ditetapkan.  Dari  sini  tampak  bahwa  media  merupakan  salah  satu  komponen dalam  pembelajaran.  Sehingga  kedudukan  media  tidak  hanya  sekedar  sebagai  alat  bantu  mengajar,  tetapi sebagai bagian integral dalam proses pembelajaran. Kedudukan media ini sudah jelas dalam uraian tentang hubungan  antara  media  pembelajaran  dengan  komponen  sistem  pembelajaran  sebagai  wujud  pemecahan masalah  belajar.  Bahkan  kalau  dikaji  lebih  jauh,  media  tidak  hanya  sebagai  penyalur  pesan  yang  harus dikendalikan sepenuhnya oleh sumber berupa orang, tetapi dapat juga menggantikan sebagian tugas pendidik sebagai penyaji materi pelajaran.
Dalam proses penyampaiannya media pembelaiaran dapat berfungsi dengan baik apabila media tersebut dapat digunakan secara perorangan maupun kelompok. Media pembelajaran merupakan bagian yang integral atau  yang  amat  penting.  Hubungan  antara  media  pembelajaran  dengan  komponen  sistem  pembelajaran sebagai wujud pemecahan masalah belajar, dimana saling berkaitan antara metode, strategi dan media. Fungsi utama media pembelajaran adalah untuk tujuan instruksional, dimana informasi yang terdapat dalam media harus  melibatkan  siswa  baik  dalam  bentuk  mental  maupun  dalam  bentuk  aktifitas  yang  nyata  sehingga pembelajaran  dapat  terjadi.  Disamping  untuk  membangkitkan  memotivasi,  minat  atau  tindakan  dan rangsangan  para  siswa  untuk  bertindak  dalam  kegiatan  pembelajaran,  juga  untuk  tujuan  informasi (menyajikan informasi) dihadapan sekelompok mahasiswa/orang.

## E-Modul
E-Modul merupakan suatu modul TIK, yang memiliki kelenihan dibadingkan dengan modul cetak adalah sifatnnya  yang  iteraktif  memudahkan  dalam  pnyimpanan,  memungkinkan  menampilkan    serta  memuat gambar,  audio,  video  dana  animasi  serta  dilengkapi  dengan  tes/kuis  formatif  yang  memiliki  umpan  balik otomatis  dengan  cepat.  E-modul  dikembangkan  berorientasi  untuk  memecahakan  masalah.    Widiana (2016:532)  dalam  penelitiannya  yang  mana rendahnya  kemampuan  berfikir  kreatif  mahasiswa,  kemampuan berpikir  kreatif  adalah  kemampuan  meng  identifikasi  fkta  yang  relevan,  mengenali  keterbatasan,  asumsi-
asumsi  dan  menentukan  jawaban  itu  yang  kurang  leh  mahaiswa.  Dilanjutkan  dengan  penggunaan  e-modul mahasiswa  mampu  mengahadapi,  menganalisis  permasalahan  yang  terjadi  didalam  pemebelajaran. Penggunaan  e-modul  berorientasi  pada  pemecahan  masalah  akan  menuntun  mahasiswa  mencari permasalahan secara madiri dan hal ini akan memberikan suatu pengalaman yang konkret dalam pemecahan masalah, sehingga menumbuhkan dan melatih keterampilan berpikir tingkat tinggi mahasiswa.

## Metode
Penelitian  yang  digunakan  adalah  penelitian  pengembangan.  Menggunakan  metode  4-D  (define,  design, develop,  and  deseminate).  Pada  peneliian  ini  dilakukan  uji  coba  produk  untuk  melihat  kepraktikalitas (develop).  Uji  coba  dilakukan  kepada  dua  orang  dosen,  tiga  orang  kelompok  kecil  oleh  mahasiswa  dan sepuluh orang kelompok besar oleh mahasiswa di Pendidikan Tata Rias dan Kecantika UNP. Instrumen yang digunakan  adalah  dengan  menggunakan  angket.Hasil  angket  praktikalitas  dari  semua  sampel  dianalisis dengan rumus persentase.

## Hasil dan Pembahasan
Uji praktikalitas dosen diperoleh rata-rata pada aspek kemudahan dalam penggunaan e-modul sebesar 100% yang  mana  termasuk  kategori  sangat  praktis.  Uji  praktikalitas  oleh  mahasiswa  dalam  kelompok  kecil  juga mendapatkan  presentase  100%  kategori  sangat  praktis.  Uji  praktikalitas  oleh  mahasiswa  kelompok  besar mendapat presentase 85% katergori praktis.

## Simpulan
Berdasarkan  hasil pembahasan  diatas  dapat  kita  simpulkan  bahwa  praktikalitas  penggunaan  e-modul  dalam pembelajaran nail art termasuk dalam kategori sangat praktis. Pendapat diatas dapat dikatakan cocok dalam pembelajaran  ini.  Saran  dari  peneliti,  untuk  penelitian  selanjutnya  mungkin  bisa  melihat  dari  keefektifitas media, atau mungkin bisa digunakan dalam pembelajaran yang berbeda.

## Referensi
Andiyana,  Muhamad  Arfan,  Rippi  Maya,  and  Wahyu  Hidayat.  "Analisis  kemampuan  berpikir  kreatif matematis  siswa  smp  pada  materi  bangun  ruang." JPMI  (Jurnal  Pembelajaran  Matematika  Inovatif) 1.3 (2018): 239-248.
Jennah, Rodhatul. "Media Pembelajaran." (2009).
Putra,  Komang  Wisnu  Baskara,  I.  Made  Agus  Wirawan,  and  Gede  Aditra  Pradnyana.  "Pengembangan  e- modul berbasis model pembelajaran discovery learning pada mata pelajaran “sistem komputer” untuk siswa kelas x multimedia smk negeri 3 singaraja." Jurnal Pendidikan Teknologi dan Kejuruan 14.1 (2017). Widiana, I. Wayan. "E-modul berorientasi pemecahan masalah dalam pembelajaran statistik inferensial." Prosiding Semnas Hasil Penelitian (2016).