Volume 9, Number 2, Tahun 2021,  pp. 247-253 P-ISSN : 2354-6107 E-ISSN : 2549-2292 Open Access: https://ejournal.undiksha.ac.id/index.php/EKU

## Pengaruh Penerapan Tata Tertib Sekolah terhadap Disiplin Belajar Siswa
Rohmat Alimun Taha 1* ,  I Nyoman Sujana 2
1,2 Universitas Pendidikan Ganesha, Singaraja - Indonesia

## A B S T R A K
Tujuan  dari  penelitian  ini  adalah  untuk  menguji  adanya  pengaruh penerapan  tata  tertib  terhadap  disiplin  belajar  siswa.  Penelitian  ini merupakan  jenis  penelitian  klausal  yang  mencari  hubungan  sebab  dan akibat diantara dua variabel. Terdapat dua variabel yang digunakan dalam penelitian ini yaitu variabel X atau tata tertib sekolah dan variabel Y atau disiplin  belajar  siswa.  Penelitian  ini  melibatkan  seluruh  siswa  di  MA  Al- Irsyad Candikuning II Bedugul. Jumlah populasi dan sampel pada penelitian ini yaitu 76 orang yang terdiri dari siswa kelas X, XI, dan XII MA Al-Irsyad Candikuning  II  Bedugul.  Pengumpulan  data  dilakukan  dengan  kuisioner yang disebar keseluruh responden terkait dengan pengaruh penerapan tata tertib  sekolah.  Data  yang  diperoleh  kemudian  dianalisis  menggunakan analisis  regresi  linier  sederhana.  Hasil  pada  penelitian  ini  menunjukan bahwa terdapat pengaruh yang signifikan dan positif dari penerapan tata tertib sekolah terhadap disiplin belajar siswa di MA Al-Irsyad Candikuning II Bedugul. Hasil tersebut ditunjukan dengan hasil bahwa tata tertib sekolah berpengaruh sebesar 22,2% terhadap disiplin belajar siswa.

## A B S T R A C T
This study aims to examine the influence of school discipline conducted on the student's learning discipline. This study is a type of clausal study which determines the relationship between both two variables. There are two variables in this study: variable X or school discipline and variable Y or students ’ learning discipline. This study involved the students at MA Al-Irsyad Candikuning II Bedugul. In this study, the population and samples  were  76  people  who  were  from  students  in  grades  X,  XI,  and  XII  MA  Al-Irsyad  Candikuning  II Bedugul.  Data  collection  with  questionnaires  distributed  throughout  the  respondents  is  related  to  the influence of school discipline. The data in which the results were analyzed used simple linear regression analysis. This study's results are directed, namely the good and positive influence of school discipline where students study at MA Al-Irsyad Candikuning II Bedugul. The study proved by the results of school discipline influenced 22.2% towards the students’ learning discipline.
Copyright © Ekuitas: Jurnal Pendidikan Ekonomi. All rights reserved.
* Corresponding author.
E-mail : rohmatalimuntaha@gmail.com (Rohmat Alimun Taha)

## A R T I C L E  I N F O
Article history: Received January, 14 2021 Received in revised form November, 23 2021 Accepted November, 24 2021 Available online December, 25 2021
Kata Kunci: Disiplin belajar siswa, faktor disiplin belajar, tata tertib,
Keywords: Learning dicipline factors, students’ learning dicipline, school dicipline.
Copyright © 2021 Ekuitas: Jurnal Pendidikan Ekonomi This is an open access article distributed under the CC BY-NC 4.0 license -http://creativecommons.org/licenses/by-nc/4.0/

## 1. Pendahuluan
Pendidikan  merupakan  salah  satu  hal  yang  wajib  diterima  oleh  seluruh  masyarakat  Indonesia. Melalui  pendidikan,  masyarakat  dapat  menerima  ilmu.  Ilmu  yang  didapatkan  melalui  jalur  pendidikan dapat  dimanfaatkan  untuk  kesejahteraan  dan  keberlangsungan  hidupnya  dimasa  kini  dan  dimasa mendatang. Masyarakat Indonesia dapat menempuh pendidikan melalui pendidikan formal dan informal. Kedua jalur yang dapat ditempuh memiliki tujuan yang sama sebagai sarana untuk menimba  ilmu yang kelak  dapat  bermanfaat  untuk  keberlangsungan  hidup.  Selain  itu,  melalui  pendidikan  yang  diterima, masyarakat  dapat  mengetahui  dan  mengembangkan  potensi  yang  dimiliki.  Sehingga  muncul  kreativitas yang membentuk karakter bangsa sesuai dengan norma yang berlaku.
Pendidikan  melalui  jalur  formal  dapat  ditempuh  atau  diperoleh  di  sekolah.  Sekolah  dapat didefinisikan sebagai lembaga formal yang menaungi pendidikan anak. Sekolah juga merupakan tempat untuk anak bertumbuh dan berkembang menjadi individu yang lebih baik. Sekolah juga merupakan menjadi tempat  untuk  bersosialisasi  dengan  mayarakat  luas,  seperti  yang  terjadi  antar  siswa,  guru,  dan  tenaga pendidik (Octavia, 2017). Dalam proses menjadi individu yang baik, terdapat tahapan yang harus dilewati. Pembentukan karakter menjadi salah satu contoh yang dapat dilakukan disekolah. Pembentukan karakter pada siswa berkaitan dengan hal-hal yang mengatur keberlangsungan mereka selama disekolah.
Pendidikan  karakter  merupakan  salah  satu  hal  yang  penting  dalam  proses  pembelajaran  yang berlangsung  disekolah.  Sari  dan  Rofiyarti  (2017)  menyatakan  bahwa  kualitas  suatu  bangsat  dapat dihasilkan memlaui karakter yang dibina sejak dini. Hal ini berkaitan dengan pendidikan karakter yang harus disisipkan sejak dini. Sari dan Rofiyarti menambahkan bahwa kemajuan suatu bangsa terletak pada karakter  yang  dimiliki  oleh  penerus  bangsa  tersebut.  Sehingga  untuk  mempersiapkan  masa  depan  dan kualitas bangsa yang lebih baik, diperlukan penerus bangsa yang memiliki karakter sesuai dengan norma yang ada. Pendidikan karakter pada awalmya terjadi dilingkungan keluarga yang kemudian berkembang serta meluas melalui lingkungan sekolah.
Pembentukan  karakter  yang  dilakukan  disekolah  berkaitan  erat  dengan  peraturan  yang diberlakukan  didalamnya.  Peraturan  yang  diberlakukan  disekolah  merupakan  aturan  yang  dirancang sedemikian rupa untuk menghindari terjadinya sesuatu yang tidak diinginkan. Menurut  Hadianti (2008) peraturan  yang  ada  disekolah  yakni  peraturan  bagi  guru-guru,  peraturan  bagis  siswa,  serta  peraturan lainnya  yang  diyakini  dapat  membantu  atau  dibutuhkan  disekolah.  Peraturan  yang  berlaku  membantu proses pendidikan yang baik, sehingga perlunya koordinasi yang baik dalam setiap prosesnya  (Hadianti, 2008).
Dengan  adanya  pemberlakukan  peraturan  disekolah,  khususnya  pemberlakuan  peraturan  untuk siswa maka tingkah laku siswa dapat dikontrol dengan baik. Selain itu, aturan yang berlaku bertujuan untuk membiasakan siswa untuk berperilaku sesuai dengan norma yang berlaku serta mengarahkan siswa untuk bertingkah laku yang positif.  Dalam pemberlakuannya pula, sekolah menekankan pada disiplin siswa yang berarti elemen yang ada disekolah mematuhi peraturan yang berlaku bukan dengan rasa keterpaksaan. Akan tetapi melakukan atas dasar kemauan diri sendiri untuk berubah kearah yang lebih baik.
Peraturan  yang  berlaku  disekolah  dapat  disebut  sebagai  tata  tertib  sekolah.  Tata  tertib  sekolah merupakan seperangkat aturan yang dikembangkan dan dimiliki setiap sekolah serta hasil dari pelaksaan yang konsisten terhadap peraturan yang ada (Hadianti, 2008). Pelaksanaan tata tertib sekolah yang baik dapat terjadi jika ada dukungan serta kerjasama dari setiap perangkat sekolah. Nawawi (dalam Hadianti, 2008) menjelaskan bahwa tata tertib yang ada berisi tentang tugas kewajiban siswa, larangan-larangan bagi siswa, serta sanksi yang berlaku untuk setiap tata tertib yang ada. Pernyataan ini dikuatkan oleh Nuriyah (2015) yang menyatakan bahwa tata tertib merupakan seperangkat aturan yang bersifat memaksa dengan memuat aturan tentang tugas dan kewajiban, larangan serta sanksi.
Tata  tertib  yang  berlaku  bagi  siswa  berguna  untuk  mengatur  kegiatan  belajar  dan  pembelajaran disekolah. Octavia (2017) menjelaskan bhawa untu mencaoai tujuan pendidikan yang optimal maka perlu adanya sarana pendukung , salah satu saraa pendukung yang berlaku disebut dengan tata tertib. Yuliantika (2017)  melakukan  sebuah  penelitian  tentang  faktor-faktor  yang  mempengaruhi  disiplin  siswa  dalam belajar menyatakan bahwa beberapa tat tertib yang berlaku disekolah meliputi tentang bagaiamana cara siswa berpakaian, kedatangan siswa, barang yang boleh dan tidak boleh dibawa ke sekolah, dan kehadiran siswa. Hal itu merupakan beberapa contoh tata tertib yang ada disalah satu sekolah, tata tertib lainnya dapat disesuaikan dengan kebutuhan sekolah serta situasi dan kondisi sekolah tersebut. Tata tertib juga harus dilaksanakan berdasarkan inisiatif dan kemauan dari diri sendiri tanpa adanya paksaan dari siapapun.
Tata  tertib  juga  berkaitan  dengan  sikap  siswa  dalam  mengendalikan  diri.  Pngendalian  diri  siswa dapat ditunjukan melalui cara dari siswa untuk mengontrol diri dan menguasai dirinya dalam melakukan sesuatu (Ariananda dkk., 2014).  Dalam hal pengendalian diri, tata tertib memegang peranan penting dalam menjalankannya, sehingga siswa memiliki tanggung jawab atas setiap perbuat yang dilakukan. Selain itu,
This is an open access article distributed under the CC BY-NC 4.0 license -http://creativecommons.org/licenses/by-nc/4.0/
kepatuhan siswa terhadap suatu aturan atau tata tertib terlihat dari bagaimana siswa menjunjung tinggi norma yang berlaku dan tetap merujuk pada peraturan yang berlaku disekolah.
Dalam melaksanakan tata tertib yang berlaku disekolah, siswa harus memiliki sikap disiplin. Sikap disiplin yang dimiliki oleh siswa akan membantu siswa dalam mengembangkan dan menentukan tujuan dari pekerjaan yang dilakukannya. Disiplin dapat dikatakan sebagai perilaku yang taat terhadap sebuah peraturan (Nurwanti dalam Sari & Rofiyarti, 2017). Kedisiplinan sangat penting dilakukan dalah sebuah proses pembentukan karakter sebagaimana dijelaskan bahwa pendidikan karakter penting untuk kualitas suatu  bangsa.  Sikap  disiplin  sendiri  berarti  suatu  upaya  yang  dikerahkan  oleh  tenaga  pendidik  untuk memberikan  dorongan,  semangat,  dan  bimbingan  dalam  mengontol  tingkah  laku  seseorang  dalam lingkungan sosial (Sari & Rofiyarti, 2017)
Kaitannya  dengan  dunia  pendidikan,  disiplin  merupakan  salah  satu  aspek  yang  mengaturdan mempengaruhi kegiatan siswa dalam proses belajar (Sugiarto dkk., 2019). Sugiarto dkk., menambahkan juga bahwa dalam kegiatan belajar siswa dituntut untuk menyelesaikan tugas yang diberikan sesuai dengan arahan guru. Dengan kedisiplinan yang dimiliki oleh siswa dalam menyelesaikan tugasnya maka siswa juga akan memiliki cara belajar yang lebih efektif. Cara belajar yang efektif dapat dilakukan melalui pengaturan atau manajemen waktu yang baik. Membagi porsi dalam setiap kegiatan sesuai dengan prioritas yang telah disusun. Dengan bantuan seperti ini, siswa akan terbiasa dengan peraturan yang diberlakukan pada diri sendiri atau dalam cakupan peraturan yang ada disekolah.
Disiplin  belajar  yang  dimiliki  siswa  tertuang  dalam  diisplin  belajar  mereka.  Disiplin  belajar merupakan suatu sikap patuh terhadap peraturan tertulis maupun tidak tertulis dalam proses perubahan suatu tingkah laku berupa pengalaman yang meliputi mengamati, menirukan, mencoba, mendengarakan, serta mengikuti suatu arahan atau petunjuk yang diberikan (Gunarsa dalam Sugiarto dkk., 2019). Disiplin belajar juga didefinisikan sebagai kesadaran siswa dalam pelaksanaan pembelajaran yang dilakukan tanpa adanya  paksaan.  Dalam  disiplin  belajar,  terciptanya  pembelajaran  yang  berhasil  diiringi  dengan pemahaman prinsip yang harus dimengerti leh semua komponen yang terlibat.
Dengan  demikian,  disiplin  belajar  dapat  meningkatkan  motivasi  siswa  dalam  mengikuti pembelajaran.  Disiplin  belajar  yang  dimiliki  siswa  mempengaruhi  cara  siswa  belajar  dan  melatih  siswa untuk  menghargai  waktu  yang  dimiliki.  Sugiarto  dkk.,  (2019)  dalam  penilitiannya  menyatakan  bahwa disiplin belajar mampu membantu siswa dalam mempersiapkan sesuatu dengan lebih matang dan lebih teratur  dengan  waktu  yang  dimilikinya.  Siswa  yang  memiliki  sikap  disiplin  yang  baik  akan  memiliki kesuksesan dan pengaruh yang baik dalam kehidupan bermasyarakat. Hal ini terkait dengan tujuan dari diisplin yang membuat keteraturan sesuai dengan nilai agama, budaya, aturan dalam pergaulan, pandangan hidup, serta hidup yang bermakna dalam bermasyarakat (Yuliantika, 2017).
Tata tertib dan disiplin belajar merupakan dua hal yang berkaitan dan saling mempengaruhi satu dengan yang lainnya. Pernyataan ini dibuktikan dengan beberapa penelitian yang membahas tentang tata tertib dan disiplin  belajar.  Yuliantika (2017)  menyatakan bahwa salah  satu  faktor  yang memepengaruh disiplin belajar pada siswa tingkat SMA yaitu penerapan tata tertib disekolah. Selain itu tata tertib sekolah juga  merupakan  salah  satu  sarana  pendidikan  karakter  siswa  (Nuriyah,  2015).  Serta,  kedisiplinan  juga memiliki pengaru yang signifikan terhadap hasil belajar siswa. Elly (2016) mengungkapkan bahwa dalam penelitiannya, kedisiplinan memilki pengaruh terhadap keberhasilan siswa dalam pembelajaran. 4 dari 6 siswa memiliki hasil belajar yang sesuai  dengan kedisiplinannya.
Namun,  fenomena  lain  ditunjukan  oleh  siswa  MA  Al-Irsyad  Candikuning  II  Bedugul,  ditemukan bahwa masih banyak siswa yang belum mematuhi tata tertib yang diterapkan disekolah. Keseharian yang dijalani  oleh  siswa  membuktikan  bahwa  banyaknya  pelanggaran  yang  dilakukan.  Beberapa  contoh pelanggaran  yang  dilakukan  yaitu  tidak  mengikuti  proses  pembelajaran,  tidak  mengikuti  pembelajaran tanpa alasan serta tidak menggunakan surat keterangan tidak sehat yang diberikan oleh  dokter. Hal ini memicu  pelanggaran  yang  tergolong  berat  terhadap  tata  tertib  yang  dilakukan.  Nuriyah  (2015)  dalam penelitiannya mengungkapkan bahwa beberapa faktor yang memicu terjadinya pelanggaran terhadap tata tertib sekolah yaitu faktir internal seperti potensi, motif, serta intelegensi pada diri siswa. Sedangkan faktor eksternal  seoerti  lingkungan,  pendidik,  materi  pendidikan,  serta  hal  yang  terkai  dengan  proses pembelajaran.
Pelanggaran  yang  dilaukan  oleh  siswa  diatasi  atau  diatur  dengan  sanksi  yan  diberlakukan  serta tercantum dalam tata tertib. Tujuan diberlakukannya sanksi yaitu memberikan efek jera kepada pelanggar atau siswa yang melanggar aturan. Hal ini dilakukan untuk mengantisipasi terjadi pengulangan pelanggaran aturan yang dilakukan siswa. Sanksi yang diberikan dapat berupa sanksi yang tertulis dan tidak tertulis (Nuriyah,  2015).  Sanksi  yang  dibebankan  kepada  siswa  juga  akan  menyesuaikan  dengan  tingkatan pelanggaran yang dilakukan serta memperhatikan kondisi dari siswa tersebut. Hal ini dilakukan agar siswa memiliki tanggung jawab serta mendapatkan binaan dari sekolah.
Copyright © 2021 Ekuitas: Jurnal Pendidikan Ekonomi This is an open access article distributed under the CC BY-NC 4.0 license -http://creativecommons.org/licenses/by-nc/4.0/
Berdasarkan  latar  belakang  masalah  yang  ditemui,  maka  sangat  penting  untuk  dilakukan  sebuah peninjauan  terhadap  pengaruh  aturan  yang  berlaku  terhadap  disiplin  belajar  siswa.  Oleh  karena  itu, penelitian ini bertujuan untuk menilai pengaruh penerapan tata tertib sekolah terhadap disiplin belajar siswa di MA Al-Irsyad Candikuning Bedugul II.

## 2. Metode
Penelitian  ini  merupakan  penelitian  dengan  jenis  kausal  yang  digunakan  untuk  menemukan hubungan  sebab  akibat  dari  beberapa  variabel.  Tujuan  dari  penelitian  ini  yaitu  mengetahui  pengaruh penerapan  tata  tertib  terhadao  disiplin  siswa  MA  AL-Irsyad  Candikuning  II  Bedugul  tahun  ajaran 2020/2021. Variabel yang diteliti pada penelitian ini yaitu penerapan tata tertib sekolad dan disiplin belajar siswa.  Sehingga  pada  penelitian  ini  melihat  adanya  pengaruh  varial  independent  terhadap  variabel dependen.
Populasi dan sampel yang digunakan pada penelitian ini yaitu siswa di MA Al-Irsyad Candikuning II Bedugul. Populasi pada penelitian ini yaitu seluruh siswa MA Al-Irsyad Candikuning II Bedugul. Populasi tersebut terdiri dari 76 siswa yang terbagi menjadi 46 siswa laki-laki dan 30 siswa perempuan. Persebaran populasi pada penelitian ini dapat dilihat pada tabel dibawah ini.
Tabel 1. Populasi Penelitian No  Jenis Kelamin Kelas X Kelas XI Kelas XII Jumlah 1 Laki-laki 13 13 20 46 2 Perempuan 10 4 16 30 Total 23 17 36 76
Berdasarkan tabel persebaran populasi penelitian, terdapat tiga kelas yaitu kelas X. XI, dan XII dengan jumlah  siswa  laki-laki  dan  perempuan  yang  berbeda.  Jumlah  populasi  yang  kurang  dari  100  membuat seluruh siswa di MA AL-Irsyad Candikuning II Bedugul sebagai sampel jenuh pada penelitian ini. Jadi dapat disimpulkan responden pada penelitian ini yaitu seluruh siswa MA AL-Irsyad Candikuning II Bedugul.
Metode pengumpulan data yang digunakan pada penelitian ini yaitu kuisioner. Kuisioner digunakan untuk memperoleh  data terkait dengan  pengaruh penerapan tata  tertib terhadap  disiplin  belajar siswa. Pada kuisioner yang akan disebar kepada seluruh responden terdapat skala Likert yang digunakan untuk mempermudah  responden  dalam  menentukan  atau  mengukur  persepsi  mereka.  Dalam  kuisioner  yang disebar terdapat lima nilai pada skala Likert yaitu nilai 5 untuk jawaban “Sangat Setuju (SS)”, nilai 4 untuk jawaban “Setuju (S)”, nilai 3 untuk jawaban “Ragu - ragu (RG)”, nilai 2 untuk jawaban “Tidak Setuju (TS)”, dan nilai 1 untuk jawaban “Sangat Tidak Setuju (STJ)”.
Data yang telah diperoleh kemudian dilanjutkan kedalam proses pengujian. Uji yang dilakukan yaitu uji validitas dan uji reliabilitas instrument yang digunakan. Kedua pengujian yang dilakukan untuk menilai kelayakan  suatu  instrumen  yang  digunakan  dalam  peneltiian  ini.  Selanjutnya,  tahap  yang  akan  dilewati yaitu  analisi  data.  Metode  analisi  data  yang  digunakan  pada  penelitian  ini  yaitu  analisis  regresi  linier sederhana.

## 3. Hasil dan pembahasan
a. Hasil Penelitian
Berdasarkan hasil penelitian yang telah dilakukan serta analisis data dengan bantuan SPPS versi 2-.0 for windows serta menggunakan taraf signifikan 5% maka didapatkan hasil sebagai berikut:
Tabel 2. Hasil uji t  pengaruh penerapan tata tertib sekolah terhadap disiplin belajar siswa
Model Unstandardized Coefficients Standardized Coefficients t Sig. B Std. Error Beta 1 (Constant) 11,178 3,901 2,865 0,005 Tata tertib sekolah 0,723 0,157 0,471 4,595 0,000
This is an open access article distributed under the CC BY-NC 4.0 license -http://creativecommons.org/licenses/by-nc/4.0/
Berdasarkan tabel 2 diketahui bahwa nilai t hitung 4,595 > t tabel 1.992. hasil pada perhitungan analisis ini menunjukan bahwa H 0 ditolak dan H a diterima. Sehingga dapat disimpulkan bahwa terdapat pengaruh terhadap disiplin belajar siswa yang disebabkan oleh penerapan tata tertib di MA Al-Irsyad Candikuning II Bedugul pada tahun ajaran 2020-2021.

## Tabel 3. Hasil koefisien determinas (R2)
Berdasarkan hasil anailisi  pada tabel 3 yang menunjukan bahwa nila R Square adalah  0,222 atau setara denga 22,2%. Angka pada tabel menunjukan bahwa besaran variabel X atau penerapan tata tertib sekolah  berpengaruh  sebesar  22,2%  terhadap  disiplin  belajar  siswa.  Hasil  ini  juga  menunjukan  bhawa terdapat faktor lain yang mempengaruhi kedisiplinan belajar siswa. Namun, pada penelitian ini terfokus pada penerapan tata tertib sekolah saja. Faktor lain yang menyebabkan disiplin siswa dalam belajar sebesar 77,8%.
Tabel 4. Hasil uji regresi pengaruh penerapan tata tertib sekolah terhadap disiplin belajar siswa
Model Unstandardized Coefficients Standardized Coefficients t Sig. B Std. Error Beta 1 (Constant) 11,178 3,901 2,865 0,005 Tata tertib sekolah 0,723 0,157 0,471 4,595 0,000
Berdasarkan  hasil  analisis  mengenai  persamaan  regresi  pengaruh  penerapan  tata  tertib  sekolah terhadap  disiplin  belajar  siswa  yang  terlihat  pada  tabel  menunjukan  bahwa  adanya  pengaruh  positif variabel X atau tata tertib sekolah terhadap variabel Y atau disiplin belajar siswa.

## b. Pembahasan
Berdasarkan  hasil  penelitian  terkait  dengan  pengaruh  variabel  terikat  yaitu  tata  tertib  sekolah terhadap  variabel  bebas  yaitu  disiplin  belajar  siswa  MA  Al-Irsyad  Candikuning  II  Bedugul  mengungkap bahwa terdapat pengaruh yang signifikan antara penerapan tata tertib sekolah terhadap disiplin belajar siswa. Hasil analisis juga menunjukan bahwa terdapat pengaruh positif dari tata tertib yang diterapkan sekolah terhadap disiplin belajar yang dijalankan oleh siswa. Selain itu, hasil yang positif dan signifikan berpengaruh  sangat  besar  terhadap  peningkatan  kedisiplinan  siswa  khususnya  dalam  kegiatan pembelajaran, Sehingga siswa memiliki tanggung jawab terhadap kegiatan yang dilakukannya.
Pada dasarnya pembelajaran yang diikuti oleh disiplin belajar yang baik merupakan suatu sikap yang ditunjukan siswa dengan ketaatan dan kepatuhan demi tercapainya hasil belajar yang maksimal. Siswa yang memiliki kecenderungan diisplin belajar yang baik mampu mengendalikan diir serta mengontrol diri dalam menyelesaikan tugas. Selain itu, siswa yang memiliki disiplin belajar yang baik mampu mengatur waktu sehingga  diperoleh  hasil  yang  maksimal  dengan  persiapan  dalam  melakukan  suatu  hal  dengan  lebih matang. Hal tersebut dapat ditunjukan melalui bagaimana siswa dalam mentaati dan mematuhi tata tertib yang berlaku disekolah.
Pengaruh  positif  yang  ditunjukan  disebabkan  oleh  kesadaran  siswa  serta  peran  guru  terhadap penerapan tata tertib sekolah. Guru memiliki peranan penting untuk menjaga siswa agar tetap bertingkah laku sesuai dengan aturan dan norma yang berlaku. Siswa yang memiliki kesadaran terhadap pentingnya disiplin  utamanya  dalam  proses  pembelajaran  akan  menunjukan  sikap  positif  baik  untuk  diri  sendiri, sekolah,  maupun  lingkungannya.  Sikap  yang  ditunjukan  oleh  siswa  akan  berpengaruh  terhadap kesuksesannya  dimasa  kini  dan  dimasa  yang  akan  mendatang.  Hal  ini  selaras  dengan  pendapat  Rimm (dalam Elly, 2016) yang menyatakan bahwa disiplin bertujuan untuk mengarahkan anak dalam hal ini siswa untuk belajar tentang hal-hal baik yang berguna dimasa dewasanya.
Model R R Square Adjusted R Square Std. Error of the Estimate 1 0,471 a 0,222 0,211 2,825
Copyright © 2021 Ekuitas: Jurnal Pendidikan Ekonomi This is an open access article distributed under the CC BY-NC 4.0 license -http://creativecommons.org/licenses/by-nc/4.0/
Selain peran siswa dan guru dalam penerapan tata tertib disekolah, peran lingkungan sekolah serta keluarga  sebagai  pondasi  dalam  pembentukan  karakter  sangatlah  penting.  Yana  dan  Nurjanah  (2004) menegaskan bahwa lingkungan sekolah merupakan tempat kedua untuk siswa. Sekolah menjadi tempat kedua sebagai perpanjangan tangan dengan guru sebagai pengganti dari orang tua serta tempat siswa untuk memperoleh  ilmu.  Selain  itu,  aturan  yang  diberlakukan  disekolah  atau  tata  tertib  yang  ada  disekolah tentunya memiliki perbedaan diantara keduanya. Namun, tujuan dari adanya peraturan akan tetap sama yaitu untuk dipatuhi serta ditaati sebagai pedoman dalam melakukan sesuatu.
Namun, sesungguhnya banyak faktor yang dapat mempengaruhi kedisiplinan siswa dalam belajar. Kesuksesan seseorang dalam belajar tidak luput dari beberapa hal yang dapat mengurangi kualitas dalam proses  pembelajaran.  Hal  yang  mempengaruhi  seseorang  dalam  proses  pembelajaran  bisa  muncul  dari dalam diri maupun dari lingkungan sekitar siswa. Faktor tersebut dapat diatasi dengan mencari solusi yang terkait dengan permasalahan yang dijalani.
Faktor  yang  dapat  mempengaruhi  yaitu  faktor  internal  dan  faktor  eksternal.  Faktor  internal merupkan  faktor  yang  mempengaruhi  disiplin  belajar  siswa  yang  datang  atau  ada  pada  diri  siswa  itu sendiri, Sedangkan faktor eksternal merupakan faktor yang berasal dari luar diri siswa. Hasil yang diperoleh pada penelitian ini menunjukan bahwa salah satu faktor eksternal yang mempengaruhi disiplin siswa yaitu tata  tertib.  Adapun  indikator  yang  termasuk  kedalam  tata  tertib  sekolah  yaitu  tugas  dan  kewajiban, larangan bagi para siswa, serta sanksi yang mengikat jika terjadi pelanggaran terhadap tata tertib yang berlaku  (Nawawi  dalam  Hadianti,  2008).    Tata  tertib  disusun  sesuai  dengan  kebutuhan  setiap  siswa sehingga menyesuaikan dengan kondisi dan situasi disetiap sekolah.
Hasil pada penelitian saat yang menunjukan pengaruh positif tata tertib sekolah terhadap disiplin belajar siswa  di MA Al-Irsyad Candikuning II Bedugul juga memperoleh hasil yang sama dengan penelitian terdahulu.  Yuliantika  (2017)  dalam  penelitiannya  mengungkapkan  bahwa  salah  satu  faktor  yang mempengaruhi  disiplin  siswa  dalam  belajar  yaitu  penerapan  tata  tertib  sekolah.  Hal  ini  terjadi  karena sekolah  merupakan  lingkungan  yang  membentuk  karakter  siswa  setelah  lingkungan  keluarga.  Dia  juga mengungkapkan  bahwa  penerapan  tata  tertib  sekolah  juga  tergantung  pada  profesionalitas  guru  yang melakukan pembinaan terhadap siswa sebagai sarana pendukung penerapan tata tertib sekolah. Selain itu hal-hal yang terkait dengan proses pembelajaran menjadi faktor dalam penerapan tata tertib disekolah.
Hadianti  (2008)  pada  penelitiannya  tentang  pengaruh  tata  tertib  sekolah  terhadap  kedisiplinan belajar  siswa  di  SDN  Sukakarya  II  semarang  juga  mengungkapkan  bahwa  faktor  yang  mempengaruhi kedisplinan  siswa  dalam  belajar  salah  satunya  yaitu  penerapan  tata  tertib  seklah.  Pada  penelitian  yang dilakukannya, tata tertib berpengaruh sebesar 39% terhadap disiplin belajar siswa. Jumlah tersebut lebi besar dari hasil yang diperoleh pada penellitian saat ini. Penelitian saat ini menunjukan bahwa tat tertib berpengaruh sebesar 22,2% terhadap disiplin belajar siswa. Selanjutnya, kedua penelitian ini menyatakan bahwa masih banyak faktor lain yang berpengaruh terhadap disiplin belajar siswa namun tidak termasuk kedalam variabel penelitian.
Selain itu, penerapan tata tertib juga dapat dikatan sebagai saran untuk membentuk karakter siswa. Dengan mentaati peraturan yang berlaku siswa akan memiliki karakter yang baik serta kedisiplinan yang tinggi.  Karakter  yang  dimiliki  siswa  dapat  ditunjukan  dengan  penyelesaian  tugas  dan  kewajiban  yang termuat dalam tata tertib sekolah. Octavia (2017) mengungkapkan bahwa penerapan tata tertib sekolah berpengaruh  pada  pembentukan  moral  siswa  dengan  dipengaruhi  faktor  pendidik,  lingkungan  sekolah, serta diri siswa itu sendiri. Kedisiplinan dapat dikatan sebagai salah satu moral yang harus dimiliki siswa. Sehingga  tata  tertib  disekolah  sangat  dibutuhkan  sebagai  sarana  untuk  membiasakan  siswa  dalam bertingkah laku sesuai dengan norma dan aturan yang berlaku.

## 4. Simpulan
Dalam  mendisiplinkan  siswa  untuk  belajar,  banyak  faktor  yang  mempengaruhi.  Terdapat  faktor eksternal  dan  internal.  Faktor  eksternal  merupakan  faktor  yang  berasala  dari  luar  diri  siswa.  Faktor eksternal  meliputi  lingkungan  sekolah,  pendidik,  dan  tata  tertib.  Sedangkan,  faktor  internal  dapat didefinisikan  sebagai  faktor  yang  mempengaruhi  siswa  yang  berasal  dari  diri  siswa  itu  sendiri.  Faktor internal meliputi kondidi fisik dan psikis siswa. Oleh karena out, pada peneltiian ini terfokus pada salah satu faktor eksternal yang mempengaruhi disiplin belajar siswa yaitu penerapan tata trtib sekolah.
Tata tertib merupakan suatu aturan yang dirancang oleh sekolah dengan tujuan untuk membiasakan serta mendisiplinkan siswa. Selain itu, tata tertib juga berguna untuk mengarahkan siswa kepada hal yang positif. Dengan aturan yang dirancang, siswa akan mentaati serta mematuhi peraturan yang berlaku. Dalam tata tertib disekolah terdapat tiga aspek yang meliputi tugas dan kewajiban siswa, larangan-larangan bagi para  siswa,  serta  sanksi  yang  dibebankan  kepada  siswa  jika  terjadi  pelanggaran  terhadap  tata  tertib sekolah.  Tata  tertib  sekolah  memiliki  pengaruh  yang  baik  untuk  kedisiplinan  siswa  dalam  belajar.
Kedisiplinan  siswa  dalam  belajar  dapat  dimulai  melalui  peraturan  terhadap  penyelesaian  tugas  siswa. Dengan hal tersebut siswa dapat melatih sikap tanggung jawab terhadap hal yang dilakukannya.
Penerapan tata tertib disekolah dapat dijalankan dengan baik jika adanya kerjasama antara siswa, guru,  serta  tenaga  pendidik  lainnya.  Guru  sebagai  fasilitator  dapat  memberikan  binaan  terhadap  siswa untuk dapat mematuhi peraturan yang telah dirancang. Dengan begitu siswa sapat mengontrol tingkah laku serta diri sendiri. Peran guru sangat dibutuhkan karena guru merupakan oran tua untuk siswa disekolah. Serta, sekolah menjadi lingkungan kedua bagi siswa untuk menimba ilmu serta membentuk karakter diri. Karakter  serta  disiplim  belajar  yang  baik  merupakan  dua  hal  yang  mampu  menentukan  kesuksesan seseorang dimasa kini dan dimasa yang akan datang.
Berdasarkan hasil analisis yang telah dilakukan, dapat disimpulkan bahwa tata tertib memiliki peran yang sangat penting dalam proses pembelajaran. Peran tata tertib yang sangat penting didukung dengan penerapannya dalam proses pembelajaran. Hal ini akan berpengaruh pada hasil dan disiplin belajar siswa. Pada  penelitian  saat  ini  membuktikan  bahwa  tata  tertib  berpengaruh  sebesar  22,2%  terhadap  disiplin belajar  siswa.  Terdapat  dua  faktor  yang  dapat  mempengaruhi  disiplin  belajar  siswa  diantaranya  faktor internal dan eksternal. Tata tertib sekolah merupakan satu dari beberapa faktor eksternal yang mampu mempengaruhi  kedisiplinan  siswa  dalam  belajar.  Sehingga  jumlah  besaran  faktor  lainnya  yang mempengaruhi  disiplin  belajar  siswa  di  MA  Al-Irsyad  Candikuning  II  Bedugul  tahun  ajaran  2020/2021 sebesar 77,8%.
Berdasarkan  simpulan  penelitian,  peneliti  memberikan  saran  kepada  guru,  kepala  sekolah,  serta peneliti selanjutnya. Adapun Saran yang diberikan yaitu a) guru diharapkan untuk dapat memaksimalkan peran tata tertib guna mendisiplinkan siswa serta mengontrol tingkah laku siswa agar sesuai dengan norma dan aturan yang berlaku, serta meminimalisir terjadinya pelanggaran tata tertib sekolah, b) Kepala Sekolah diharapkan bisa melakukan evaluasi terhadap penerapan tata tertib sekolah sehingga dapat meningkatkan disiplin siswa dan juga dapat melengkapi sarana dan prasarana pendukung penerapan tat tertib sekolah, c) peneliti selanjutnya diharapkan bisa menggunakan penelitian saat ini sebagai referensi untuk penelitian lebih lanjut serta memperluas cakupan penelitian agar mendapatkan hasil yang lebih relevan. Saran yang diberikan kepada guru, kepala sekolah, serta peniliti merupakan saran yang diharapkan dapat memotivasi untuk mengembangkan penelitian selanjutnya dengan hasil yang lebih maksimal.

## Daftar Rujukan
Ariananda, E. S., Hasan, S., & Rakhman, M. (2014). Pengaruh kedisiplinan siswa disekolah terhadap prestasi belajar  siswa  teknik  pendingin.  Journal  of  Mechanical  Engineering  Education,  1(2),  233 – 238. https://doi.org/10.17509/jmee.v1i2.3805
Elly, R. (2016). Hubungan kedisiplinan terhadap hasil belajar siswa kelas V di SD Negeri 10 Banda Aceh. Jurnal Pesona Dasar, 3(4), 43 – 53.
Hadianti,  L.  S.  (2008).  Pengaruh  pelaksanaan  tata  tertub  sekolah  terhadap  kedisiplinan  belajar  siswa (penelitian deskriftif analisis di SDN Sukakarya II Kecamatan Semarang Kabupaten Garut). Jurnal Pendidikan Universitas Garut, 02(1), 1 – 8.
Nuriyah, E. S. (2015). Tata tertib sekolah sebagai sarana pendidikan karakter di SDN Pekuwon III Sumberejo tahun pelajaran 2011/2012. Jurnal Pendidikan Edutama, 2(1), 50 – 62.
Octavia, E. (2017). Analisis pelaksanaan tata tertib sekolah sebagai sarana pembinaan moral di SMA Taman Mulya Kecamatan Sungai Raya. Jurnal Pendidikan Kewarganegaraan, 1(1), 14 – 24.
Sari,  A.  Y.,  &  Rofiyarti,  F.  (2017).  Penerapan  disiplin  sebagai  bentuk  pembinaan  pendidikan  karakter terhadap anak usia dini. PEDAGOGI: Jurnal Anak Usia DIini Dan Pendidikan Anak Usia Dini, 3(3), 227 – 239.
Sugiarto, A. P., Suyati, T., & Yulianti, P. D. (2019). Faktor kedisiplinan belajar pada siswa kelas X SMK Larenda Brebes. Jurnal Mimbar Ilmu, 24(2), 232 – 238. https://doi.org/10.23887/mi.v24i2.21279 Yana, E., & Nurjanah, N. (2004). Pengaruh lingkungan keluarga dan lingkungan sekolah terhadap prestasi belajar siswa pada mata pelajaran ekonomi di kelas XI IPS SMA Negeri 1 Ciledug Kabupaten Cirebon. Edunomic Jurnal Pendidikan Ekonomi, 2(1). https://doi.org/10.6009/jjrt.KJ00003534360
Yuliantika, S. (2017). Analisis faktor-faktor yang mempengaruhi disiplin belajar siswa kelas X,XI, dan XII di SMA Bhakti yasa Singaraja tahun pelajaran 2016/2017. Jurnal Pendidikan Ekonomi Undiksha, 9(1), 35 – 44. https://doi.org/10.23887/jjpe.v9i1.19987