Volume 7 Issue 2 (2023) Pages 211-220 Golden Age : Jurnal Pendidikan Anak Usia Dini ISSN: 2580-5843 (Online) 2549-8371 (Print) https://ejournal.unisba.ac.id/index.php/golden_age/article/view/12740
ANALISIS KEBUTUHAN KEMAMPUAN MENGINGAT ANAK  USIA  DINI  MENGGUNAKAN  AUDIO  VISUAL LANTUNAN ASMAUL HUSNA
Wulandari 1  , Sri Sumarni 2 , Umi Chotimah 3
(1) Teknologi Pendidikan, Universitas Sriwijaya
(2) Pendidikan Anak Usia Dini, Universitas Sriwijaya
(3) Pendidikan Pancasila dan Kewarganegaraan, Universitas Sriwijaya DOI: 10.29313/ga:jpaud.v7i1.12740

## Abstrak
Salah satu tingkat pencapaian perkembangan anak usia 4-6 tahun yaitu mengenal ibadah sehari-hari dalam  pembelajaran  melantunkan asmaul  husna .  Tetapi  dalam  pembelajaran  masih  kurangnya keterampilan anak dalam melantunkan hal tersebut disebabkan karena variasi media yang  masih terbatas. Penelitian ini bertujuan untuk menghasilkan media audio visual pada materi melantunkan asmaul husna untuk anak Taman Kanak-kanak  yang valid, praktis dan efektif. Model pengembangan yang digunakan yaitu model pengembangan 4D yang terdiri dari tahap Define, Design, Development dan Disseminate. Metode yang digunakan dalam penelitian ini ialah wawancara, observasi pada anak didik dan angket yang disebarkan kepada guru.
Kata Kunci: Audio Visual; Lantunan Asmaul Husna; Kemampuan Mengingat; Anak Usia Dini.
Copyright (c) 2023 Wulandari, Sri Sumarni, Umi Chotimah.
 Corresponding author : Email Address: 06032682226010@student.unsri.ac.id Received 05 Oktober 2023. Accepted 04 Desember 2023. Published 06 Desember 2023.

## PENDAHULUAN
Pentingnya  pengembangan  penanaman  nilai  agama  dan  moral  sejak  dini  menjadi  modal untuk kehidupan yang akan datang. Sesuai dengan tingkat pencapaian perkembangan anak pada aspek nilai agama dan moral untuk anak usia 4-6 tahun dimana anak telah mengenal agama yang dianut dan mengerjakan ibadah. Salah satu cara mengenal ibadah dalam agama islam yang dapat diajarkan  pada  AUD  adalah  mengenal  asma-asma  Allah  atau  disebut  dengan asmaul  husna (permendikbud 137 tahun 2014).
Media  audio  visual  adalah  sarana  komunikasi  dengar  pandang  yang  meliputi  suara  dan gambar.  Adapun  pembahasan  mengenai  media  audio  visual  ini  adalah  pengertian  media  audio visual, manfaat media audio visual, jenis media audio visual, kelebihan dan kekurangan media audio visual,  media  pembelajaran  yang  menggunakan  audio  visual  dan  aplikasi  yang  termasuk  dalam media audio visual. Media audio visual juga menyajikan informasi berupa gambar dan suara agar orang bisa menyaksikan langsung gambar dan suara dari orang yang melakukannya. Penggunaan media ini bertujuan memperjelas penyajian pesan dan informasi yang disampaikan sekaligus dapat memperlancar dan meningkatkan aktivitas, proses dan nilai hasil belajar.
Pentingnya pengembangan dalam penggunakan media audio visual lantunan asmaul husna dapat membantu pemahaman anak akan materi melantunkan asmaul husna , karena  dengan adanya audio dan visual yang didalamnya terdapat gambar dan suara serta didesain menggunakan aplikasi sehingga  menghasilkan    media  yang  disajikan,  sehingga  mampu  menghadirkan  kesan  kongkret dalam proses pembelajaran. Selain anak dapat melihat secara visual materi lantunan asmaul husna , media ini juga dilengkapi dengan fitur audio sehingga anak juga dapat mendengarkan bacaan dari asma-asma Allah atau asmaul husna tersebut.
Seperti  halnya  observasi  yang  dilakukan  peneliti  pada    kegiatan  yang  dilakukan  di  TK Tahfidz  Kiai  Marogan  Palembang,    menghapal  dan  mengulang  kembali  hapalan Asmaul  Husna setiap hari pukul 09:00-09:30 WIB, mendengarkan lantunan Asmaul Husna bertujuan agar anak- anak tersebut bisa menghafal dan mengenal nama-nama Allah swt. tersebut.  Hasil observasi yang dilakukan di TK Tahfidz Kiai Marogan Palembang dengan lima orang siswa, peneliti mendapatkan informasi bahwa masih kebanyakan siswa yang belum hafal Asmaul Husna disebabkan adanya rasa bosan  mendengar Asmaul  Husna setiap  minggunya  sehingga  siswa  cuek  ketika  diperdengarkan lantunan Asmaul Husna pada kegiatan berikutnya, karena terlalu banyak Asmaul Husna yang dihapal, dan terkadang siswa malas mendengar lantunan asmaul husna karena mereka merasa sudah bisa sehingga tidak mengasah lagi kemampuan untuk mengingat nama-nama Allah swt. tersebut.
Selain itu juga didapatkan observasi peneliti pada 21 Februari 2023 hasil hapalan berupa surat  An  Naba  yang  berjumlah  42  ayat,  hasil  tersebut  didapatkan  bahwa  beberapa  anak menyelesaikan  hapalan  surat  tersebut  (tuntas)  namun  ada  juga  siswa  siswi  yang  belum menyelesaikan (belum tuntas). Terdapat 21 anak yang mana diantaranya TK A terdapat 5 anak yaitu 2  anak  bisa  menuntaskan  hapalan  Surat  An-Naba  dengan  catatan  bahwa  dibantu  dalam menyebutkan  awal  bacaan  surat  An-Naba,  terdapat  2    anak  bisa  menuntaskan  hapalan  dengan catatan bahwa dibantu di awal dan di akhir bacaan Surat An-Naba dan dalam lafadz dan bacaan memerlukan bimbingan serta terdapat 1 anak yang belum bisa menuntaskan hapalan dengan catatan dibantu dari awal sampai akhir ketika menghapal dan mengulang hapalan. Untuk TK B berjumlah 16 anak diantaranya terdapat 5 anak menuntaskan hapalan dengan baik dalam artian dibantu untuk mengingatkan di awal surat, ada 8 anak bisa menuntaskan hapalan dengan diberi bantuan mengingat di awal dan ditengah-tengah bagian bacaan surat dan 3 anak menuntaskan hapalan dengan dibantu diingatkan pada bagian awal, tengah dan akhir bacaan surat pendek.
Berkaitan  dengan  hal  di  atas,  bagi  siswa  tertentu  keterampilan  mengingat  dapat dioptimalkan  menggunakan  strategi  musik.  Menurut  Djohan  (2016:  212)  Dengan  pengulangan irama  dan  lirik lagu akan  membantu  siswa  untuk menginternalisasi  suara  dan  pola  bahasa serta irama, lirik dan melodi memiliki ketekaitan yang kuat terhadap memori. Ini berkaitan dengan teori Gardner Multiple  Intelligence  Theory atau  dikenal  dengan  kecerdasan  majemuk.  Salah  satunya kecerdasan musik.
Berbicara tentang musik, pengertian musik adalah ilmu atau seni menyusun nada atau suara dalam urutan dan hubungan temporal untuk menghasilkan komposisi atau suara yang mempunyai
kesatuan dan kesinambungan. Musik banyak jenisnya yaitu musik pop yakni musik yang memiliki irama sederhana sehingga banyak dikenal dan disukai banyak orang, ada juga musik rakyat yang dibuat oleh rakyat dan dimainkan dengan alat yang khas dari rakyat tersebut serta ada juga musik rock yakni musik yang dimainkan dengan peralatan amplielektronik dan dicirikan dengan nada berat terus menerus (KBBI, 2008).
Selain musik di atas juga terdapat musik religi yakni musik sekaligus sarana dakwah  karena letak kekuatan musik religi terdapat pada syairnya yang memiliki makna yang mendalam karena bersifat mendekatkan diri kepada Allah swt. (Dani & Indri, 2010:3), Seperti halnya dengan lantunan Asmaul Husna. Lantunan Asmaul Husna bukan hanya enak didengar namun kita lebih asyik ketika mendengarkan Asmaul Husna dengan nada yang dilantunkan, dengan adanya lantunan pada saat mendengar asmaul  husna bisa  dijadikan  cara yang efektif  untuk  kita  menghafal  dan  terus  belajar sehingga tidak bosan dengan cara yang itu-itu saja.
Dengan menyebutkan nama dan mengagungkan Allah termasuk dalam  menerapkan profil pancasila  yang  berkaitan  dengan  beriman  dan  bertakwa  kepada  Tuhan  Yang  Maha  Esa  serta berakhlak  mulia  yang  didalamnya  terdapat  akhlak beragama  yang  mencerminkan  sifat-sifat  ilahi dalam perilaku kehidupan sehari-hari seperti mengenal dan menghayati sifat-sifat atau nama-nama Allah ( Asmaul Husna ) yang dijadikan landasan dalam pelaksanaan ibadah serta mengeksplorasi guna memahami secara mendalam baik secara ajaran, simbol, kesakralan, struktur agama, sejarah, tokoh penting  dalam  agama  dan  kepercayaannya  serta  adanya    implementasi  akhlak  beragama  dalam kehidupan  sehari-hariSenada  dengan  penelitian  relevan  penelitian  dari  nur  syifa  fitriana  yang berjudul pengembangan media permainan ular tangga terintegrasi asmaul husna tema organ gerak hewan  dan  manusia yang  di  dalamnya  terdapat  hasil  penelitian  yang  telah  dikembangkan memperoleh  desain  berupa  media  permainan  ular  tangga  terintegrasi  asmaul  husna  pada pembelajaran  tematik    sedangkan  dalam  penelitian  ini  mengembangkan  asmaul  husna menggunakan media audio visual guna melihat kemampuan mengingat pada jenjang taman kanak- kanak. Dari penelitian biasanya menggunakan media permainan ular, sedangkan media yang akan digunakan peneliti yaitu menggunakan media audio visual dengan menggunakan aplikasi kinemaster yang lebih valid, praktis dan efektif.
METODE PENELITIAN
Metode  penelitian  ini  menggunakan  kuantitatif  deskriptif.  Kuantitatif  deskriptif  adalah sebuah metode penelitian yang  didalamnya terdapat menggunakan angka dan penafsirannya berupa deskriptif yang mana penafsiran dari hasil pembahasannya di deskripsikan dengan kata-kata atau sebuah simbol sepeti gambar, grafik, tabel dan lain sebagainya.
Teknik  pengumpulan  data  yang  digunakan  yaitu  observasi,  wawancara  dan  angket.  Dan Teknik  observasi  digunakan  untuk  menilai  kepraktisan  dan  efektifitas  penggunaan  media  audio visual  lantunan asmaul  husna pada  materi  lantunan asmaul husna untuk  anak  taman  kanak-kanak. Teknik  wawancara  digunakan  untuk  mencari  informasi  mengenai  kendala  dan  masalah  yang dihadapi guru dan anak di sekolah. Teknik angket digunakan untuk mengajukan pernyataan kepada responden untuk mengetahui validitas materi, media dan bahasa pada media audio visual lantunan asmaul husna .  Berikut kisi-kisi instrumen yang digunakan pada metode pada penelitian ini yaitu:
No Aspek Indikator 1 Kognitif 1. Keterampilan mengingat 2. Keterampilan menghafal 3. Memahami perintah 2 Afektif 1. Perasaan 2. Minat siswa 3. Sikap 4. Nilai 3 Psikomotorik 1. Aktivitas fisik 2. Meniru perilaku Tabel 2. Kisi-kisi Angket Guru Aspek Indikator Deskripsi Pola belajar Persiapan belajar 1. Persiapan Mental 2. Persiapan Sarana Cara mengikuti pelajaran 1. Belajar sebelum proses pembelajaran dimulai 2. Kehadiran, konsentrasi dan partisipasi dalam belajar Penyajian materi 1. Membuat catatan tentang materi asmaul husna yang disampaikan 2. Membuat catatan tentang metode atau cara menyampaikan dalam  proses belajar Evaluasi 1. Mengulang hapalan asmaul husna di depan kelas Motivasi belajar Ketekunan dalam belajar 1. Kehadiran di sekolah 2. Mengikuti pembelajaran di kelas 3. Mengulang pembelajaran  di rumah Bisa menyelesaikan masalah dengan kreatif 1. Sikap terhadap kesulitan materi belajar 2. Usaha menghadapi kesulitan materi belajar

## Gambar 1. Tahapan Pengembangan Produk Adaptasi dari Model 4D
Tahap  definisi    ini  digunakan  sebagai  kajian  untuk  mengidentifikasi  masalah  dan  cara mengatasi  masalah  yang  muncul  dilapangan.  Identifikasi  kebutuhan  ini  dilakukan  dengan  cara observasi  dan  wawancara  guru  yang  berada  di  sebagai  bahan  perencanaan  Media  Audio  Visual Lantunan Asmaul Husna yang akan dikembangkan untuk mengatasi masalah yang ada.
Tahap selanjutnya adalah perancangan yakni meliputi software yang akan digunakan dalam pengembangan produk untuk   mengembangkan media audio visual lantunan asmaul husna dalam pembelajaran, Membuat storyboard yang bertujuan untuk tujuan pembuatan media pembelajaran dan pembuatan flowchart dari hasil storyboard yang gunanya untuk menspesifikasikan alur materi tentang urutan bacaan Asmaul Husna beserta artinya yang berjumlah 99, dan Menyusun kisi-kisi angket  untuk  observasi  anak  didik  dan  angket  pada  guru,  yang  digunakan  sebagai  acuan  untuk membuat butir-butir soal yang nantinya soal tersebut digunakan untuk menguji efektifitas produk yang dikembangkan.
Tahap  berikutnya  adalah  tahap  pengembangan  dan  implementasi  media  audio  visual lantunan asmaul husna dari desain yang telah dibuat sebelumnya dikembangkan menjadi produk yang sesungguhnya sesuai desain flowchart dan desain media secara umum. Pada tahap ini akan menghasilkan produk berupa media audio visual lantuanan asmaul husna terhadap kemampuan mengingat anak di TK Tahfidz Kiai Marogan Palembang.
Tahapan pengembangan media audio visual lantunan asmaul husna ini adalah: 1) Pencarian dan  pembuatan  bahan  atau  materi.  2)  Pengumpulan  bahan  berkaitan  dengan  produk  yang dikembangkan,  seperti  gambar,  audio,  pemilihan  warna  dan  materi.  3)  Penyusunan  materi.  4) Pembuatan  petunjuk  untuk  memudahkan  pemahaman  siswa  selama  proses  pembelajaran berlangsung dan 5) Pengembangan berbagai elemen menjadi media audio visual lantunan asmaul husna.
Selanjutnya  media  yang  telah  dikembangkan  akan  di  implementasikan.untuk  tahap  ini berfungsi untuk mengetahui respon siswa dari segi kemenarikan dan kelayakannya produk dengan sebelumnya dilakukan validasi produk oleh para ahli dan uji coba produk.

## HASIL DAN PEMBAHASAN
Pada tahap hasil dan pembahasan ini akan dibahas hasil dari teknik pengumpulan data yang digunakan  dalam  penelitian  ini  dimulai  dari  observasi,  wawancara  dan  angket.  Observasi  adala proses  pengamatan  terhadap  suatu  subjek  penelitian  yang  akan  kita  jadikan  dalam  penelitian, sedangkan  wawancara  adalah  teknik  mengumpulkan  data  dengan  adanya  informan  yaitu  yang memberikan informasi yang kita ingin ketahui sedangkan angket adalah suatu pertanyaan tertulis
Design (Perancangan )

## Develop (Pengembangan)
Disseminate (Penyebaran)
yang  digunakan  untuk  memperoleh  suatu  informasi  atau  data  dari  sumbernya  secara  langsung. Adapun hasil dan pembahasan dari teknik observasi, wawancara dan angket sebagai berikut:

## Grafik 1. Observasi Anak Didik
Dari grafik diatas bisa dikatakan bahwa: Pada aspek mengenal arti asmaul husna terdapat 67%  anak  mengetahui  arti  dari  asmaul  husna  sesuai  harapan,  sedangkan  33%  anak  masih memerlukan bimbingan dalam mengetahui arti dari asmaul husna. Pada aspek menyebutkan lafadz asmaul  husna  terdapat  67%  anak  yang  sudah  berkembang  sesuai  harapan  dalam  menyebutkan lafadz  asmaul  husna  sedangkan  33%  anak  masih  memerlukan  bimbingan  dalam  menyebutkan lafadz asmaul husna. Pada aspek mengenal arti dari asmaul husna yang berjumlah 99  terdapat 45% anak berkembang sesuai harapan dalam mengenal arti dari asmaul husna itu sendiri, sedangkan 31% anak  memerlukan  bimbingan  dan  24%  anak  berkembang  sangat  baik  dalam  mengenal  arti  dari asmaul  husna.  Pada  aspek  mengetahui  urutan  asmaul  husna  terdapat  56%  anak  memerlukan bimbingan dalam mengetahui urutan asmaul husna, sedangkan 33% anak berkembang dengan baik dalam mengurutkan asmaul husna. Pada aspek memahami manfaat dari asmaul husna terdapat 44% anak memerlukan bimbingan tentang pemahaman asmaul husna, sedangkan 33% anak sudah bisa memahami  manfaat  dari  asmaul  husna  dan  terdapat  23%  anak  dapat  memahami  manfaat  dari asmaul husna.
Dari wawancara yang sudah dilakukan pada beberapa aspek diatas yaitu pada aspek media pembelajaran  yang  digunakan  bahwa  masih  kurangnya  media  pembelajaran  yang  digunakan sehingga  membuat  anak  bosan  dan  pembelajaran  kurang  efektif  terutama  dalam  pembelajaran mengingat  lantunan asmaul  husna yang  diberikan  guru  pada  anak  didik.  Selanjutnya  pada  aspek proses pembelajaran menurut pendidik ketika diwawancarai yakni adanya anak yang kuang fokus jika disajikan dengan media yang seperti biasa yaitu pendidik melantunkan asmaul husna dengan menggunakan media kinestetik yakni pendidik membuat sebuah gerakan yang menyerupai dari arti asmaul husna tersebut. Setelah itu pada aspek kemampuan anak didik terutama dalam mengingat lantunan asmaul husna yakni beberapa anak cenderung ada yang mulai berkembang yaitu anak lupa dan pendidik mengingatkan urutan asmaul husna yang dipelajari, ada juga anak yang penilaiannnya berkembang sesuai harapan yakni anak yang sudah bisa melantunkan asmaul husna namun terkadang masih  lupa  beberapa  lafadz  dan  arti  dari asmaul  husna tersebut  dan  hanya  sebagian  anak  yang berkembang sangat baik yakni anak yang sudah mampu melantunkan asmaul husna tanpat tuntunan pendidik.  Maka  wawancara  ini  dijadikan  sebagai  latar  belakang  dan  analisis  kebutuhan  bagi penelitian sehingga peneliti berharap dapat membuat media pembelajaran audio visual lantunan asmaul husna yang valid, efektif dan praktis.
Pada  angket  angket  yang  sudah  disebarkan  didapatkan  hasil  berupa  selama  ini  sekolah belum menggunakan media pembelajaran berupa video lantunan asmaul husna, namun selama ini dalam pembelajaran asmaul husna dilantunkan melalui metode gerakan asmaul husna dan bahan ajar berupa buku panduan asmaul husna yang dibuat dari sekolah itu sendiri. Dan dari angket tersebut didapatkan hasil bahwa sekolah khususnya guru ingin adanya inovasi dalam media pembelajaran asmaul husna untuk membuat anak didik lebih tertarik lagi dalam pembelajaran asmaul husna. Hasil angket guru berdasarkan google form :
0 2 4 6 8 10 12 arti asmaul husna lafadz asmaul husna arti dari asmaul husna urutan asmaul husna manfaat asmaul husna BB MB BSH BSB
Dari  angket  guru  didapatkan  bahwa  sekolah  TK  Takhfidz  Kiai  Marogan  sudah menggunakan  media  pembelajaran  berupa  media  audio  yang  mana  pembelajaran asmaul  husna didengarkan melalui speaker yang dibantu dengan flashdisk yang didalamnya sudah terdapat bacaan surat-surat pendek, lafadz adzan dan asmaul husna.
Dari  angket  diatas  didapatkan  bahwa  sekolah  TK  Tahfidz  Kiai  Marogan  sudah  pernah membuat  media  video  pembelajaran asmaul  husna yakni  dengan  merekam  dan  memperagakan gerakan asmaul husna itu sendiri guna anak bisa mengulang hapalan di rumah dengan bimbingan orang  tua  masing-masing.  Namun  dalam  penggunaan  video  tersebut  jarang  dilakukan  karena adanya keterbatasan dari waktu, tenaga dan ilmu terutama dalam bidang teknologi yakni pembuatan media pembelajaran berupa media video. Dalam hal ini, pihak sekolah sangat ingin sekali berinovasi dalam  membuat  media  pembelajaran  berupa  video  pembelajaran  yakni  lantunan asmaul  husna dengan harapan jika ada video pembelajaran media asmaul husna membuat anak menjadi tertarik dan semangat dalam menghapal dan memahami asmaul husn

## SIMPULAN
Berdasarkan  dari  pembahasan  di  atas,  maka  dalam  penelitian  ini  mengembangkan  audio visual  lantunan  asmaul  husna,  namun  sebelum  melakukan  penelitian,  maka  peneliti  melakukan analisis kebutuhan dengan wawancara, menyebarkan angket guru dan observasi pada anak didik. Tujuan dari analisis ini adalah untuk mengetahui media seperti apa yang bisa membuat anak lebih baik  dalam  proses  pembelajaran  terutama  dalam  hal  melantunkan asmaul  husna yang  kaitannya dengan kemampuan mengingat anak usia dini sehingga peneliti nantinya berharap bisa membuat media pengembangan audio visual lantunan asmaul husna yang valid,  praktis dan efektif.

## UCAPAN TERIMAKASIH
Peneliti mengucapkan terimakasih kepada Prof. Dr. Sri Sumarni dan Dra. Umi Chotimah, M.Pd,  Ph.D  selaku  dosen  pembimbing  yang  telah  membimbing  peneliti  dalam  menyelesaikan proposal  ini.  Peneliti  ucapkan  kepada  pihak  sekolah,  guru,  anak  TK  Tahfidz  Kiai  Marogan Palembang  dan  teman-teman  yang  telah  membantu  penelitian  ini  berjalan  dengan  lancar. Teristimewa  kepada  tim  pengelola  jurnal  golden  age  yakni  Jurnal  Pendidikan  Anak  Usia  Dini Universitas Islam Bandung yang telah bersedia menerbitkan jurnal ini.

## DAFTAR PUSTAKA
Ahmad,  Maulana.  2009. Khasiat  Ampuh  Asmaul  Husna  (Amalan  Pembuka  Rezeki,  Kesehatan,  dan Keselamatan Dunia Akhirat). Yogyakarta: Pustaka Marwa. Anonim. 2008. Kamus Besar Bahasa Indonesia Online. Kbbi.web.id. diakses pada tanggal 16 Juli 2018, pukul 21.14 wib, Palembang. Dani, R Indriya & Indri Guli. 2010. Kekuatan Musik Religi: Mengurai Cinta Merefleksi Iman Menuju Kebaikan Universal. Jakarta: PT Gramedia. Djohan. 2016. Psikologi Musik. Yogyakarta: Penerbit Best Publisher. Ghani, Moch Zuri & Aznan Che Ahmad. 2015. Kaedah dan Strategi Pengajaran Anak-anak Bekeperluan Khusus. University Sains Malaysia. Nasrullah, Khalifa Zain. 2002. Bacaan Rutin Zikir Asmaul Husna dan Shalawat. Yogyakarta: Mutiara Media.
Peraturan  Menteri  Pendidikan  dan  Kebudayaan  No.146  Tahun  2014  Tentang  Kurikulum  2013 Pendidikan Anak Usia Dini.
Jurnal Penelitian dari Gunadiah Annisa Septiningrum. 2017. Pengaruh Senam Ergonomis dengan Musik Asmaul Husna terhadap Tekanan Darah pada Lansia Penderita Hipertensi di Posyandu Lansia Adjiyuswo TamanTirto  Kasihan,  Bantul. Program  Studi  Keperawatan.  Universitas  Muhammadiyah Yogyakarta.
Jurnal Penelitian dari Santi Jayani & Thomas Dicky Hastjarjo. Jurnal Psikologi. Vol: 06, No: 2. 2011. Pengaruh  Pemberian  Tes  terhadap  Memori  Jangka  Panjang  Bacaan  pada  Siswa  SMA. Yogyakarta: Universitas Gajah Mada.
Jurnal Penelitian dari Tan, dkk. Jurnal Psikodimensia. Vol:14, No:1. 2015. Pengaruh Permainan Kartu Kwartet  terhadap  Kemampuan  Mengingat  Kosakata  Bahasa  Jepang. Fakultas  Psikologi  Katolik Soegijapranata Semarang.
Jurnal Penelitian dari Teresia Yuliyana Hardjosoesanto & Siswanto. Jurnal Psikodimensia. Vol:13, No:1. 2014. Pengaruh Belajar dengan Cara Menghafal terhadap Kemampuan Mengingat Kosakata dalam Bahasa Inggris. Fakultas Psikologi Katolik Soegijapranata Semarang. Jurnal Penelitian dari Alifa Nisa Khuzaifa. Jurnal Bahasa Indonesia. Vol: 5, No:1. 2012. Pengaruh Musik terhadap Kecerdasan Otak. Fakultas Bahasa dan Sasra Universitas Pendidikan Indonesia. Skripsi dari Elsa Putri Desi. 2019. Pengaruh Kecerdasan Emosional terhadap Ingatan Belajar Siswa pada Mata Pelajaran Pendidikan Agama Islam Kelas XI IPS di SMA Negeri 1 Singingi. Yayasan Pendidikan Agama Islam Universitas Islam Riau: Fakultas Agama Islam. Skripsi dari Christine Dyani. 2020. Pengaruh Konsumsi Minuman Beralkohol Terhadap Memori Harian Pada Remaja Dan Dewasa Awal. Universitas Airlangga.
Skripsi dari Nur Syifa Fitriana. 2018. Pengembangan Media Permainan Ular Tangga Terintegrasi Asmaul Husna Tema Organ Gerak Hewan Dan Manusia. Universitas Lampung. Skripsi dari Murni Nur Cahyanti. 2019. Keefektifan Musik Dan Asmaul Husna Terhadap Hasil Belajar Pai  Siswa  Kelas  II  Sdn  Wonolopo  02  -  03  Kecamatan  Mijen  Kota  Semarang. Universitas  Negeri Semarang.