## HUBUNGAN POLA ASUH ORANG TUA DENGAN PERILAKU JAJAN ANAK USIA SEKOLAH (9-12 TAHUN) DI SD GMIM SENDANGAN SONDER
Jesica S. Lonto Adrian Umboh Abram Babakal
Program Studi Ilmu Keperawatan Fakultas Kedokteran Universitas Sam Ratulangi Email : jesicalonto5@gmail.com
Abstract  : Parenting is a pattern of interaction between parents and children. Children and snack foods are two things that are difficult to resolve because children have a penchant for more food, especially children of primary school age. The Purpose of this study is to find out the relationship between parenting and school children's snacking behavior aged 9-12 years at SD GMIM Sendangan. The Method of this study uses cross-sectional study design, using the chi-square test, with total sampel taken amounted to 64 people. The  Conclusions based on the results of the analysis using the Chi-Square test show that there is the relationship of Parenting  with  Snacking  behavior  in  Children’s  schools  aged  9-12  years  at SD  GMIM Sendangan Sonder with a significant value = 0.007 less than α 0.05.
Keywords : Parenting , Snacking Behavior
Abstrak  : Pola asuh orang tua merupakan pola  interakasi antara orang tua dan anak. Anak- anak dan makanan jajanan merupakan dua hal yang sulit untuk dipisahkan karena anak-anak memiliki kegemaran untuk mengkonsumsi jenis makanan secara berlebihan, khususnya anak- anak usia sekolah dasar. Tujuan Penelitian : Untuk mengetahui Hubungan pola asuh orang tua  dengan  perilaku  jajan  anak  sekolah  Usia  9-12  Tahun  di  SD  GMIM  Sendangan. Desain Penelitian ini menggunakan penelitian cross sectional, dengan menggunakan uji chi-square dan  teknik  total  sampling dengan  jumlah  sampel  sebanyak  64  orang. Kesimpulan berdasarkan hasil analisis dengan menggunakan uji statistik chi-Square menunjukan terdapat hubungan  Pola  Asuh  Orang  Tua  dengan  Perilaku  Jajan  di  sekolah  Usia  9-12  Tahun  di  SD Gmim Sendangan Sonder  dengan nilai signifikan = 0.007 atau kurang dari α 0.05.
Kata Kunci : pola asuh orang tua, perilaku jajan

## PENDAHULUAN
Anak  sekolah  menurut  definisi WHO  ( World  Health  Organization )  yaitu golongan  anak  yang  berusia  antara  7-15 tahun,  sedangkan  di  Indonesia  lazimnya anak  yang  berusia  7-12  tahun.  Menurut Gunarsa  (2008),  masa  anak  usia  sekolah adalah  masa  tenang  atau  masa latent dimana apa yang telah terjadi dan dipupuk pada masa-masa sebelumnya akan berlangsung terus untuk masa-masa selanjutnya.  Tahap  usia  ini  disebut  juga sebagai usia kelompok dimana anak mulai mengalihkan  perhatian  dan  hubungan intim  dalam  keluarga  kerjasama  antar
teman dan sikap-sikap terhadap kerja atau belajar.  Anak  sekolah  biasanya  memiliki masalah  dalam  memilih  makanan,  anak sekolah  cenderung  menyukai  makanan yang dijual disekolah dari pada bekal yang dibawakan  orang  tua  mereka.  Anak-anak dan  makanan  jajanan  merupakan  dua  hal yang  sulit  untuk  dipisahkan  karena  anak- anak memiliki kegemaran untuk mengkonsumsi  jenis  makanan  secara berlebihan,  khususnya  anak-anak  usia sekolah  dasar  (10-12  tahun).  Banyak dijumpai  dalam  keseharian  anak  yang selalu dikelilingi penjual makanan jajanan, baik  yang  ada  dirumah,  dilingkungan
tempat tinggal, hingga disekolah.
Makanan  jajanan  tersedia  dan  disajikan dalam  kemasan  plastik,  maupun  makanan cepat saji fast food. (Sitoresmi, 2014).
Makanan  jajanan  adalah  makanan dan  minuman  yang  dipersiapkan  dan dijual  oleh  pedagang  kaki  lima  di  jalanan dan  di  tempat-tempat  keramaian  umum lain yang langsung dimakan atau dikonsumsi tanpa pengolahan atau persiapan lebih lanjut. Ini mencakup buah- buahan  segar  dan  sayuran  yang  dijual  di luar  wewenang  daerah  pasar  untuk konsumsi langsung (WHO, 2013). Saat ini jajanan  sekolah  semakin  beraneka  ragam dari  mulai  jajanan  tradisional  sampai jajanan  modern  sehingga  mampu  menarik para  siswa  untuk  mengkonsumsi  jajanan sekolah.  Ketersediaan  jajanan  sehat  dan tidak  sehat  di  sekolah  berpengaruh terhadap  pemilihan  makanan  jajanan  pada anak-anak.  Anak  akan  lebih  cenderung untuk  membeli  makanan  jajanan  yang tersedia paling dekat dengan keberadaannya.  Oleh  sebab  itu,  jajanan yang  sehat  seharusnya  tersedia  baik  di rumah,  maupun  di  lingkungan  sekolah agar  akses  anak  terhadap  jajanan  sehat tetap  terjamin  (BPOM,  2010).  Makanan jajanan berdampak negatif apabila makanan yang dikonsumsi tidak mengandung  nilai  gizi  yang  cukup  dan tidak terjamin kebersihan serta keamanannya. Selain menimbulkan masalah  gizi,  dampak  mengkonsumsi jajanan yang tidak baik akan mengganggu kesehatan  anak  seperti  terserang  penyakit saluran  pencernaan  dan  dapat  timbul penyakit-penyakit lainnya yang diakibatkan  pencemaran  bahan  kimiawi. Sehingga hal ini berdampak pada menurunnya  konsentrasi  belajar  siswa, meningkatnya  absensi  dapat  berpengaruh pada  prestasi  belajar  anak  (Safriana, 2012).
Temuan  Badan  Pengawas  Obat  dan Makanan  (BPOM)  tahun  2014  mengenai presentase penyebab Pangan Jajanan Anak Sekolah  (PJAS)  yang  tidak  memenuhi syarat  menunjukkan  sebanyak  15,7  %
menggunakan  Bahan  Tambahan  Pangan berlebihan,  74,9%  terjadi  Pencemaran Mikroba  dan  9%  mengandung  Bahan Berbahaya.  Pada  tahun    2014  terdapat  7 jenis  pangan  yang  diuji  pada  pengawasan PJAS,  yang  terdiri  dari  bakso  (sebelum diseduh/disajikan),  jelly/agar-agar/produk gelatin  lainnya,  minuman  es  (es  mambo, lolipop, es lilin, es cendol, es campur, dan sejenisnya), mie (disajikan/siap
dikonsumsi), minuman berwarna dan sirup, kudapan (makanan gorengan seperti bakwan, tahu goreng, cilok, sosis, batagor, empek-empek,  lontong,  dan  lain-lain), makanan  ringan  (kerupuk,  keripik,  produk ekstrusi  dan  sejenisnya).  Berdasarkan pemeriksaan  sampel  pangan  yang  paling tidak  memenuhi  syarat  secara  berturut- turut  adalah  minuman  berwarna/sirup, minuman  es,  jelly/agar-agar,  dan  bakso. Penyebab  sampel  tidak  memenuhi  syarat antara  lain  karena  menggunakan  bahan berbahaya  yang  dilarang  untuk  pangan, menggunakan  bahan  tambahan  pangan melebihi  batas  maksimal,  mengandung cemaran  logam  berat  melebihi  batas maksimal, dan kualitas mutu mikrobiologis yang tidak memenuhi syarat.
Perilaku jajan anak  dipengaruhi  oleh faktor  lingkungan  karena  anak  belum  bisa membedakan  jajanan  yang  baik  dan  tidak baik.  Faktor  lingkungan  yang  sangat berpengaruh  dalam  perilaku  jajan  anak adalah peran orang tua (Sitoresmi, 2014).Kemampuan orang tua untuk mengambil  keputusan  berdampak  luas terhadap kehidupan seluruh anggota keluarga dan menjadi dasar pola pengasuhan yang tepat, termasuk penentuan  asupan  nutrisi.  Pola  asuh pemberian  makan  didefinisikan  sebagai perilaku pengasuhan yang meliputi pemberian  asupan  nutrisi,  pemberian makanan tambahan, serta pemberian dukungan  emosional  yang  baik(Oemar  & Novita,  2015).  Menurut  Singgih  D. Gunarso  (2004),  pola  asuh  orang  tua merupakan  perlakuan  orang  tua  dalam interaksi yang meliputi orang tua menunjukkan  kekuasaan  dan  cara  orang
tua memperhatikan keinginan anak cenderung  mengarah  pada  pola  asuh  yang diterapkan.  Selama  ini  banyak  orang  tua menganggap  jika  anaknya  kelihatan  sehat dan  tetap  bisa  beraktifitas  seperti  biasa, maka  orang  tua  beranggapan  bahwa anaknya  baik-baik  saja.  Karena  orang  tua mengetahui bahwa anaknya sudah terbebas dari  rasa  lapar,  tetapi  sebenarnya  bahwa kecukupan  gizi  untuk  kesehatan  anak masih kurang bahkan menambah timbunan penyakit  yang  ditimbulkan  dari  makanan jajanan tersebut.
Studi  pendahuluan  yang  di  dapatkan di  SD  GMIM  Sendangan  Sonder  tercatat memiliki jumlah siswa keseluruhan sebanyak  81  murid.  Dari  wawancara singkat  yang  dilakukan  peneliti  kepada  8 orang  murid,didapat  data  bahwa  6  orang murid  sering  jajan  makanan  disekitar lingkungan  sekolah  misalnya  essirup, cilok,  dan  minuman  berwarna  (  es  loli,  es goring  dan  lain-lain)  sedangkan  2  murid yang  lain  jarang  memakan  jajanan  karena biasa membawa bekal dari rumah. Berdasarkan latar belakang di atas, penulis tertarik untuk meneliti mengenai hubungan pola  asuh  orang  tua  dengan  perilaku  jajan anak usia sekolah di SD GMIM Sendangan Sonder.

## METODE PENELITIAN
Penelitian kuantitatif dengan menganalisis  gambaran  hubungan  antara kedua  variabel  yaitu  variabel  independen (Pola  asuh  orang  tua)  dan  variabel dependen  (Perilaku  seksual  anak  usia sekolah (9-12).
Penelitian
ini menggunakan  desain  penelitian cross sectional. Penelitian  ini  dilaksanakan  di SD  GMIM Sendangan Sonder   pada bulan maret 2019. Populasi penelitian ini seluruh kelas  III-VI  yang  berjumlah  64  orang . Pengambilan  sampel  menggunakan  teknik Sampel  Jenuh  maka  didapatkan  jumlah sampel  yang  memenuhi  kriteria  inklusi  64 sampel.
Instrumen penelitian yang digunakan untuk  mengukur  variabel  pola  asuh  orang tua menggunakan kuesioner yang
digunakan  sebelumnya  oleh  Devi  (2012) yang  telah  diuji  validitasnya.  Kuisioner yang  digunakan  dalam  penelitian  tentang pola  asuh  orangtua  terdiri  dari  25 pertanyaan.  9  pertanyaan  untuk  pola  asuh Permisif,  9  pertanyaan  untuk  pola  asuh otoriter  dan  9  pertanyaan  untuk  pola  asuh Demokrasi.  Dengan  kriteria  skor  dan pilihan  1=sangat  tidak  sesuai,  2=tidak sesuai, 3=sesuai, 4=sangat sesuai.  permisif : skor tertinggi pada nomor pernyataan 1-9, demokratis  :  skor  teringgi  pada  nomor pernyataan  10-18,  otoriter:  skor  tertinggi pada  nomor  pernyataan  19-27.  Setelah lembar  kuesioner  diisi  oleh  responden, kemudian  dilakukan  penghitungan  skor dengan  cara  menjumlahkan  skor  tiap pertanyaan.  Untuk  menentukan  jenis  pola asuh  yang  diterapkan  oleh  orang  tua dihitung  dari  jumlah  skor  tertinggi  pada  3 jenis pola asuh tersebut.
Kuesioner  untuk  menilai  perilaku jajan  anak  usia  sekolah  yang  pernah digunakan  sebelumnya  oleh  Mukhammad (2016), menggunakan skala guttman dengan  jumlah  25  pertanyaan,  di  mana untuk  jawaban  Ya  di  beri  skor  1 danjawaban tidak diberi skor 0. Kemudian dilakukan perhitungan
dengan menggunakan Cut  Of  Point  dan  didapat hasil  13,5. Baik  dikatakan    <  13,5  dan Buruk  dikatakan > 13,5.
Pengolahan  data  yang  diperoleh  dari hasil  penelitian  ini  diolah  secara  manual dengan mengelompokkan hasil wawancara dan observasi kemudian dilakukan penghitungan skor dan dianalisis menggunakan  uji  statistik  melalui  sistem komuterisasi  dengan beberapa tahap yaitu , editing,  coding,  processing,  cleaning (Notoatmodjo,  2010) . Analisa  bivariat dalam penelitian ini yaitu untuk mengetahui  hubungan  pola  asuh  orang  tua dengan  perilaku  jajan  anak  usia  remaja  di SD  GMIM  Sendangan  Sonder.  Peneliti menggunakan  uji statistic  Pearson  Chi- Square dengan tingkat kemaknaan 95% (α = 0,05).

## HASIL dan PEMBAHASAN
1. Karakteristik Responden
Tabel  1. Distribusi  Sampel  Berdasarkan Umur Umur n % < 10 >10 40 24 62.5 37.5 Total 64 100.0 Sumber: Data Primer, 2019 Berdasarkan hasil menunjukan bahwa  umur  terbanyak  berada  pada kelompok  umur  <  10  Tahun  yakni sebanyak  40  responden  62.5%  dan responden  umur  >10  sebanyak  24  atau sebesar  37.5%.  Hasil  ini  sejalan  dengan penelitian yang dilakukan Cholifatur, 2015 tentang hubungan antara tingkat pengetahuan  dan  perilaku    anak  sekolah dasar mengenai pemilihan makanan jajanan  dengan  status  gizi  di  SD  Negeri Kudu  02    Kecamatan  Baki  Kabupaten Sukoharjo didapatkan hasil  umur 10 tahun yaitu  sebanyak  43,9%  lebih  banyak memilih  jajan,  sedangkan  paling  sedikit yaitu  responden  dengan  umur  12  tahun sebanyak  9,8%.  Didapatkan  golongan umur  anak  sekolah  membutuhkan  banyak perhatian  baik  dari  keluarga,  lingkungan dan teman-teman di sekitarnya.  Anak juga memiliki  aktivitas  di  luar  rumah  sehingga sering  melupakan  waktu  dan  sudah  lebih aktif  memilih  makanan  yang  disukai (Cholifatur, 2015).
Tabel  2. Distribusi  Sampel  Berdasarkan Jenis Kelamin Jenis Kelamin n % Perempuan Laki-laki 42 22 65.6 34.4 Total 65 100.0 Sumber: Data Primer, 2019
Berdasarkan  tabel  2  menunjukan bahwa  jenis  kelamin  terbanyak  adalah perempuan  yakni  sebanyak  42  responden atau  sebesar  65.6%  dan  responden  laki  –
laki  sebanyak  22  responden  atau  sebesar 34.4%.  Sikap  kemandirian  pada  anak  usia sekolah  dipengaruhi  juga  oleh  jenis kelamin  anak  tersebut,  anak  laki-laki membutuhkan  perhatian  lebih  banyak dibandingkan  anak  perempuan  maka  anak perempuan  lebih  terlatih  untuk  mandiri. Anak  perempuan  juga  lebih  mudah  untuk berinteraksi  dengan  lingkungan  baru  atau teman  baru  (Cholifatur,  2015).  Pola  asuh orang  tua  juga  dapat  mempengaruhi perilaku  anak  perempuan  dan  laki-laki.
Anak  perempuan  cenderung  lebih  patuh dibandingkan  anak  laki-laki,  sehingga dalam  hal  ini  anak  perempuan    lebih menyukai pemilihan jajan sesuai keinginannya  dan  lebih  hati  –  hati  dalam memilih jenis jajanan yang sehat atau lebih bersih.

## 2. Analisa Univariat
Tabel  3. Distribusi  Sampel  Berdasarkan Pola Asuh Orang Tua Pola asuh n % Permisif 13 20.3 Otoriter 21 32.8 Demokratis 30 46.9 Total 65 100.0 Sumber: Data Primer, 2019
Berdasarkan  tabel  3  menunjukan bahwa  mayoritas  responden  mempunyai pola asuh masuk dalam kategori demokratis  yakni  sebanyak  30  responden atau  sebesar  46.9%,  pola  asuh  otoriter sebanyak  21  responden  dan  sebanyak  13 pola  asuh  permisif  atau  sebesar  20.3%. Penelitian ini sejalan yang dilakukan risqa, 2018  tentang  hubungan  pola  asuh  orang tua degan kemandirian anak usia prasekolah di TK Negeri Pembina Manado hasil  penelitian    atas  menunjukkan  bahwa sebagian besar sampel mendapat pola asuh demokratis  yaitu  sebanyak  42  orang (72,4%).
Pola  asuh  demokratis  mencerminkan sikap  orangtua  yang  keras  dan  cenderung bertindak  netral  terhadap  anak.  Hal  ini
ditandai  dengan  bimbingan  orang  tua terhadap  anak  untuk  patuh  kepada  semua perintah  dan  keinginan  orangtua,  kontrol yang  sangat  ketat  terhadap  tingkah  laku anak, anak kurang mendapatkan kepercayaan  dari  orangtua,  anak  sering dihukum,  apabila  anak  berhasil  atau berprestasi  anak  jarang  diberikan  pujian dan  hadiah.  Pola  asuh  otoriter  sebenarnya mencerminkan  ketidakdewasaan  orangtua dalam merawat anak tanpa mempertimbangkan  hak-hak  yang  melekat pada  anak.  Akibatnya,  anak  semakin tertekan  dan  tidak  leluasa  menentukan masa  depannya  sendiri  (Wicaksono  & Nurhayati,  2014).  Bentuk  pola  asuh  orang tua  terhadap  anak  merupakan  interaksi antara  anak  dan  orang  tua  selama mengadakan kegiatan pengasuhan, mendidik,  membimbing  dan  mendisiplin serta  melindungi  anak  untuk  mencapai kedewasaan  sesuai  dengan  norma-norma yang  berlaku  di  masyarakat.  Pengaruh keluarga dalam pembentukan dan perkembangan  kepribadian  anak  sangat besar  karena eluarga merupakan kelompok  sosial  yang  pertama  dimana anak  dapat  berinteraksi,  tempat  anak belajar  dan  menyatakan  dirinya  sebagai makhluk sosial.
Tabel  4. Distribusi  sampel  berdasarkan Tipe Perilaku Jajan Anak Usia Sekolah
Perilaku Jajan n % Baik 44 68.8 Buruk 20 31.3 Total 65 100.0 Sumber: Data Primer, 2019
Hasil  penelitian  ini  menunjukan bahwa  sebagian  besar  responden  perilaku jajan  yang  baik  yakni  sebanyak  44 responden atau sebesar 68.8% dan responden  yang  berperilaku  buruk  yakni sebanyak  20  atau  sebesar  31.  Hasil penelitian  ini  sejalan  dengan  Sitoresmi, 2014  tentang  Hubungan  pola  asuh  orang tua  dengan  perilaku  jajan  anak  sekolah dasar  di  SD  N.  Lebak  Grabag  Magelang dengan  populasi  sebanyak  36  responden dan  didapatkan  hasil  sebanyak  20  anak
(55.6) masuk dalam kategori perilaku jajan yang  baik.  Perilaku  jajan  anak  yang  baik dipengaruhi  oleh  faktor  lingkungan  sebab anak belum mampu membedahkan jajanan yang  baik  dengan  yang  tidak.  Faktor lingkungan  yang  sangat  berpengaruh terhadap  perilaku  jajan  anak  adalah  peran orang  tua.  Orang  tua  harus  menjadi  salah satu  sumber  informasi  yang  mampu mengarahkan  anak  dalam  perilaku  jajan. Terbentuknya  perilaku  juga  dipengaruhi oleh  lingkungan,  salah  satunya  adalah dukungan  sosial  Dalam  hal  ini  dukungan yang  paling  berpengaruh  selain  keluarga adalah  sekolah,  di  samping  itu  juga  dapat disebabkan  oleh  pengaruh  teman  sebaya karena  teman  sebaya  merupakan  faktor sosial  yang  juga  mampu  mempengaruhi pemilihan makanan jajanan. Meniru kebiasaan  teman  sebaya  mempengaruhi anak  dalam  mengambil  keputusan  terkait pemilihan jajanan (Ida, 2015).

## 3. Analisa Bivariat
Tabel  5. Hubungan Pola  Asuh Orang Tua dengan  Perilaku  Jajan  Anak  Usia  Sekolah (9-12  tahun)  di  SD  GMIM  Sendangan Sonder
Pola Asuh Perilaku Jajan p Baik Buruk Total
n % n % n % Permisif 11 17.2 2 3.1 13 20.3
0,007 Demokratis 9 14.1 12 18.8 21 32.8 Otoriter 24 37.5 6 9.4 30 46.9 Total 44 68.8 20 31.3 64 100
Sumber: Data Primer, 2019
Berdasarkan  hasil  tabulasi  silang menunjukan bahwa sebanyak 13 responden (20.3%)  yang  mempunyai  pola  asuh  yang permisif,  terdapat  11  responden  (17.2%) yang  perilaku  jajan  baik,  terdapat  2 responden (3.1%) yang perilaku jajan yang buruk.  Terdapat  sebanyak  21  responden (32.8%)  yang  mempunyai  pola  asuh  yang otoriter,  terdapat  9  responden  (14.1%) yang perilaku jajan yang baik dan terdapat 12  responden  (18.8%)  yang  perilaku  jajan yang  buruk.  Sebanyak  30  responden (46.9%)  yang  mempunyai  pola  asuh  yang
demokratis, terdapat 24 responden (37.5%) yang  perilaku  jajan  baik,  terdapat  6 responden (9.4%) yang perilaku jajan yang buruk. Hasil analisis dengan menggunakan uji Chi-Square memperoleh nilai signifikan  =  0.007  atau  lebih  kecil  dari nilai  α  0.05  maka  dengan  demikian  dapat disimpulkan  bahwa  terdapat  hubungan Pola  Asuh  Orang  Tua  dengan  Perilaku Jajan  di  sekolah  Usia  9-12  Tahun  di  SD GMIM  Sendangan  Sonder.  Penelitian  ini sejalan dengan  riska,  2018  tentang hubungan  pola  asuh  orang  tua  degan kemandirian  anak  usia  prasekolah  di  TK Negeri  Pembina  manadohasil  penelitian menggambarkan  bahwa  sebagian  besar sampel mendapatkan pola asuh demokratis yaitu  sebanyak  42  sampel  (72,4).  Pola pemberian  makan  anak  perlu  dilakukan secara  tepat  karena  kondisi  anak  berbeda dengan orang dewasa. Anak anak merupakan  sosok  manusia  yang  sedang mengalami  perubahan  dan  perkembangan yang  paling  pesat  dalam  kehidupanya, yaitu  perkembangan  kematangan  system pencernanan, kematangan organ-organ tubuh,  otak,  dan  jiwa.  Hal  yang  perlu diperhatikan  tidak  hanya  menyangkut pemenuhan  jumlah  gizi  yang  tepat,  tetapi juga  bentuk  fisik  (tekstur)  makanan  dan cara pemberianya (Widodo, 2009).
Anak tidak pernah diberikan hukuman ketika melanggar peraturan yang ditetapkan orangtua. Sebab orangtua dengan  pola  asuh  permisif  menganggap anak  mampu  berpikir  sendiri  dan  ia sendirilah  yang  merasakan  akibatnya. Selain itu, ketidakacuhan orangtua mengembangkan  emosi  yang  stabil  pada anak.  Anak  akan  bersifat  mementingkan diri  sendiri  dan  kurang  menghargai  orang lain  (Wicaksono  &  Nurhayati,  2014).
Teman  sebaya  bisa  menjadi  faktor  utama yang membuat anak yang telah diberi pola asuh  demokrstis  ini  masih  belum  mandiri karena teman sebaya bisa sering membantu anak  melakukan  sesuatu  yang  seharusnya dilakukan  oleh  anak  sendiri  tanpa  bantuan namun sering dibantu oleh teman sehingga membuat  rasa  percaya  diri  anak  menjadi
kurang  dan  anak  akan  merasa  selalu membutuhkan  orang  lain  yaitu  temannya saat melakukan sesuatu. Kemandirian anak dapat  dicapai  jika  pola  pengasuhan  orang tua  terhadap  anak  tepat  .  Pola  asuh  orang tua yang tepat adalah pola asuh demokratis,  karena  pada  pola  pengasuhan demokratis orang tua lebih berfikir rasional dan memberikan anak kesempatan melakukan tugas perkembangannya.

## SIMPULAN
Terdapat  hubungan  signifikan  Pola Asuh  Orang  Tua  dengan  Perilaku  Jajan  di sekolah  Usia  9-12  Tahun  di  SD  GMIM Sendangan  Sonder.  Mayoritas  responden memiliki  pola  asuh  demokratis,  mayoritas responden  menunjukkan  perilaku  jajan yang baik.

## DAFTAR PUSTAKA
Badan  Pengawas  Obat  dan  Makanan Republik  Indonesia  (BPOM  RI). (2010).  Uji  Pangan  Jajanan  Sekolah. http://www.pom.go.id/new/index.ph p/ view/berita.
Cholifatur,  2015  tentang  hubungan  antara tingkat  pengetahuan  dan  perilaku anak sekolah dasar mengenai pemilihan  makanan    jajanan  dengan status  gizi  di  SD  Negeri  Kudu  02 Kecamatan Baki Kabupaten
Sukoharjo, Jurnal
Devi,  C.  (2012).  Hubungan  Pola  Asuh Orangtua  dengan  Kecerdasan  Sosial pada  Siswa  Kelas  VI  SD  Jatimulyo.
Skripsi
Fakultas
Psikologi
Universitas  Islam  Negeri  (UIN)
Maulana Malik Ibrahim Malang
Gunarsa.  Singgih  D.  (2008).  Psikologi Anak: Psikologi Perkembangan Anak  dan  Remaja .  Jakarta:  PT  BPK Gunung Mulia.
Ida,  2015.  Niat  dan  Perilaku  Pemilihan Jajanan Anak Sekolah yang
Mendapat  Pendidikan  Gizi  Metode Ceramah dan TGT, Jurnal
Mukhammad,  A.  F.  (2016).  Hubungan
antara Pengetahuan dan Sikap dengan  Perilaku  Konsumsi  Jajanan Sehat di MI Sulaimaniyah Mojoagung Jombang. Skripsi, Univeritas Airlangga. Fakultas Kesehatan Masyarakat. Program Studi Kesehatan Masyarakat. Surabaya. Notoadmodjo S. (2010). Metodologi penelitian kesehatan. Jakarta : Rineka cipta.
Oemar,  R  &  Novita,  A.  (2015).  Pola  asuh dalam kesehatan anak pada ibu buruh pabrik. Jurnal Kesehatan Masyarakat, 11(1), 112-124.
Safriana. (2012). Perilaku Memilih Jajanan pada  Siswa  Sekolah  Dasar  di  SDN Garot  Kecamatan  Darul  Imarah
Kabupaten  Aceh  Besar.  (Skripsi).
Universitas Indonesia. Depok.
http://lib.ui.ac.id/file?file=digital/203
14062-S_Safriana.pdf
Singgih  D  ,  Gunarso  dan  Yulia  Singgih  D Gunarso.  2004.  Psikologi  Praktis: Anak, Remaja dan Keluarga . Jakarta:
Gunung Mulia.
Sitoresmi,  2014.  Hubungan  Pola  Asuh
Orang  Tua  Dengan  Perilaku  Jajan
Anak  Sekolah  Dasar  Usia  10-12 Tahun  di  SD  Negeri  Lebak  Grabag
Magelang, Jurnal.
Wicaksono,  R.  C.  &  Nurhayati,  F.
Perbandingan  Antara  Pola  Asuh
Otoriter  dengan  Permisif  Terhadap Status Gizi Siswa. ejournal unesa 2,
631–634 (2014).
WHO  (2013). Children  and  adolescence.
Geneva.
Widodo  R,  2009.  Pemberian  Makanan, Suplemen,  dan  Obat  Pada  Anak. Jakarta: EGC.