## PENGARUH LAYANAN PENGUASAAN KONTEN IT MENGGUNAKAN TEKNIK MEDIA AUDIO VISUAL TERHADAP MOTIVASI BELAJAR PESERTA DIDIK

## Andi Harpepen
UIN Fatmawati Sukarno Bengkulu Jalan Raden Fatah Pagar Dewa,Bengkulu 38211,Indonesia
Email : andi.harpepen@iainbengkulu.ac.id
Abstrak : Pengaruh Layanan  Penguasaan Konten  It Menggunakan Teknik  MediaAudio  Visual  Terhadap  Motivasi  Belajar  Peserta Didik .  Penelitian  ini  bertujuan  untuk  mengetahui:  (1)  tingkat  motivasi belajar  siswa  kelas  VIII  SMP  Negeri  6  Kota  bengkulu  sebelumnya (pretest) memberikan pelayanan penguasaan konten dengan menggunakan  media  audio  visual  teknik.  (2)  tingkat  motivasi  belajar siswa  kelas  VIII  SMP  Negeri  6  Kota  Bengkulu  (posttest)  memberikan layanan  penguasaan  konten  dengan  menggunakan  teknik  media  audio visual. (3) apakah terdapat pengaruh penguasaan layanan konten dengan menggunakan teknik media audio visualterhadap motivasi belajar siswa kelas  VIII  SMP  6  Kota  Bengkulu.  Metode  yang  digunakan  dalam penelitian  ini  adalah  metode  eksperimen  berupa  one  group  pretest- posttest.  Populasi  dalam  penelitian  ini  semua  siswa  kelas  VIII  SMP Negeri  6  Kota  Bengkulu  yang  berjumlah  178  siswa.  Sampel  dulu ditentukan  dengan  teknik  purposive  sampling  terdiri  dari  24  siswa. Teknik  analisis  data  Metode  yang  digunakan  dalam  penelitian  ini menggunakan  non  para  metrictest  Wilcoxon  dengan  memanfaatkan SPSS  20.  TheTemuan  penelitian  ini  menunjukkan  bahwa:  (1)  Tingkat motivasi  belajar  siswa  kelas  VIII  SMP  N  6Kota  Bengkulu  sebelum diberikan  penguasaan  layanan  konten  dengan  menggunakan  teknik audio  Pada  media  visual  terdapat  dua  siswa  kategori  sangat  rendah,  11 siswa kategori rendah, sedang kategori 8 siswa, 3 siswa kategori tinggi dan  tidak  ada  kategori  siswa  sangat  tinggi.  (2)  Tingkat  motivasi  siswa kelas  VIII  G  SMP  N  6  Kota  Bengulu  setelah  mengingat  penguasaan layanan  konten  dengan  menggunakan  teknik  media  audio  visual, meningkat menjadi sangat tinggi kategori tinggi 4 siswa, kategori tinggi 11  siswa,  kategori  ada  9  siswa,  dan  ada  kategori  rendah  atau  sangat rendah.  (3)  Ada  pengaruh  yang  signifikan  penguasaan  penggunaan layanan konten Teknik media audio visual memotivasi siswa kelas VIII SMP Negeri 6 di Bengkulu
Kata  kunci      :  Layanan  Penguasaan  Konten,  Media  Audio  Visual,

## Motivasi Belajar
Abstract  :  The  Effect  Of  It  Content  Mastering  Services  Using Audio Visual Media Techniques On Students' Learning Motivation. This  study  aims  to  determine:  (1)  the  level  of  students'  motivation  in class  VIII  SMP  Negeri  6  Cities  bengkulu  before  (pretest)  provides services for mastery of content using audio-visual media techniques. (2) the  level  of  students'  motivation  in  class  VIII  SMP  Negeri  6  of Bengkulu after (posttest) provides services for mastery of content using audio-visual  media  techniques.  (3)  whether  there  is  an  influence  of
mastery of content services using audio-visual media techniques on the students  motivation  in  class  VIII  SMP  6  Bengkulu  City.  The  method used  in  this  study  an  experimental  method  in  the  form  of  one  group pretest-posttest.  The  population  in  this  study  all  students  of  class  VIII SMP Negeri 6 Bengkulu city, amounting to 178 students. Samples were determined  by  purposive  sampling  technique  consists  of  24  students. Data  analysis  techniques  used  in  this  research  method  using  the  non- parametrictest  Wilcoxon  utilizing  SPSS  20.  The  findings  of  this  study show  that:  (1)  The  level  of  student  motivation  G  class  VIII  SMP  N  6 Bengkulu  City  before  being  given  a  mastery  of  content  services  using the  technique  of  audio  media  there  are  two  students  visually  very  low category,  11  students  category  of  low,  medium  category  8  students,  3 students  of  high  category  and  there  are  no  categories  of  students  are very  high. (2) The level of  motivation of students of class VIII G SMP N  6  Cities  Bengulu  after  a  given  service  mastery  of  content  using  the technique  of  audio-visual  media,  increasing  to  very  high  category  4 students,  a  high  category  11  students,  a  category  was  9  students,  and there  are  low  or  very  low  category.  (3) There  is  a  significant  influence mastery  of  content  services  using  audio-visual  media  techniques  to motivate students of class VIII SMP Negeri 6 G in Bengkulu City.

## Keywords    :  Content  Control  Service,  Audio  Visual  Media,  and
Motivation PENDAHULUAN Belajar  merupakan  sebagai  suatu aktivitas mental atau psikis yang berlangsung  dalam  intraksi  aktif  dalam lingkungan, yang menghasilkan
perubahan  perubahan  dalam  pengelolaan pemahaman  (Winkel  dalam  Wahab, 2015).  Keberhasilan  siswa  dalam  belajar ditandai  atau  dapat  diukur  dari  hasil belajar  yang  baik.Untuk  mencapai  hasil belajar  yang  baik  ada  dua  faktor  yang mempengaruhi  yaitu  faktor  internal  dan eksternal. Faktor internal meliputi kecerdasan,  motivasi,  minat  dan  sikap. Sedangkan faktor keluarga dan lingkungan  sekolah  merupakan  faktor eksternal,termasuk  faktor  fisik  dalam lingkungan keluarga adalahkeadaan rumah dan ruangan tempat belajar, sarana dan  prasarana  belajar  yang  ada,  suasana dalam  rumah  apakah  tenang  atau  banyak kegaduhan,  juga  suasana  lingkungan  di sekitar  rumah.  Lingkungan  sekolah, memegang peranan penting bagi perkembangan  belajar  para  siswanya,
lingkungan  ini  meliputi  lingkungan  fisik sekolah  seperti  lingkungan  sekolah, sarana  dan  prasarana  belajar  yang  ada, sumber  belajar,  media  belajar,  dan sebagainya.  Namun  dalampenelitian  ini lebih  di  fokuskan  pada  salah  satu  faktor yaitu motivasi belajar, karenabelajar akan lebih efektif bila di dorong motivasi.Menurut Prayitno (2012) layanan  penguasaan  konten  merupakan layanan bantuan kepada individu (sendiri-sendiri ataupun dalam kelompok) untuk  menguasai  kemampuan atau kompetensi tertentu melalui kegiatan belajar. Tujuan khusus layanan penguasaan konten salah satunya  adalah  fungsi  pengentasan  yaitu menjadi arah layanan apa bila penguasaan konten memang untuk mengatasi  masalah  yangsedang  di  alami klien, dengan berbagai media pengembangan  salah  satunya  media audio visual.Media audio visual merupakan media yang dapat menampilkan  unsur  gambar  dan  suara
secara bersamaan pada saat mengkomunikasikan pesan atau informasi  (Wati,  2016).  Selain  itu,  Dale sebagaimana  dikutip  (Arsyad  dalam Sutarno,  2014)  mengemukakan  bahwa penggunaan  media  audio  visual  dapat meningkatkan hasil belajar karena melibatkan  imajinasi  dan  meningkatkan motivasi belajar siswa.

## METODE
Jenis  penelitian  yang  di  gunakan
adalah  Pre-experimental  design,  yang dimaksud dengan
penelitian eksperimental  yaitu  penelitian  yang dilakukan  dengan  memberikan perlakuan (treatment)  tertentu  terhadap  subjek peneletian.  Penelitian  ini  menggunakan one  group  pretest-posttest  design,  yaitu eksperimenyang  dilakukan  pada  satu kelompok saja tanpa kelompok pembanding.  Dalam  desain  ini  sebelum diperlakuan  diberikan  terlebih  dahulu sampel  dari  pretest(tes  awal)  dan  akhir pembelajaran diberi posttest (tes akhir).

## POPULASI DAN SAMPEL
a. Populasi Merupakan wilayah  generalisasi yang  terdiri  atas  objek  atau  subyek yang mempunyai kualitas dan karakteristik tertentu yang di tetapkan oleh peneliti untuk dipelajari  dan  kemudian  ditarik kesimpulan(Sugiyono, 2014). Populasi dalam penelitian ini adalah seluruh  siswa  kelas  VIII  SMP
Negeri 6 Kota Bengkulu yang terdiri 7 kelas yang berjumlah 178 siswa.

## b. Sampel
Adalah  bagian  dari  jumlah  dan karakteristik  yang  dimiliki  oleh populasi  tersebut  Sugiyono  (2014: 81).  Teknik  dalam  pengambilan sampel dalam penelitian ini sampling purposiveyaitu teknik
pengambilan  sampel  secara  tertentu dengan maksud atau kreteria
tertentu,  hal  ini  sejalan  yang diungkapkan  oleh  sugiyono  (2014: 85)  sampling  purposive  adalah teknik  penentuan  sampel  dengan pertimbangan tertentu. Adapun sampel  dalam  penelitian  ini  adalah siswa  kelas  VIII  G  SMP  Negeri  6 Kota  Bengkulu  yang  berjumlah  24 siswa.

## TEKNIK PENGUMPULAN DATA
Teknik pengumpulan data pada penelitian adalah : 1. Angket merupakan teknik pengumpulan  data  yang  dilakukan dengan  cara  memberi  seperangkat pertanyaan  atau  pernyataan  tertulis kepada responden untuk dijawabnya. Skala  dalam  penelitian  ini  adalah skala  model  skala  likert.  Sugiyono (2014:  93)  skala  likert  digunakan untuk  mengukur  sikap,  pendapat,
dan persepsi seseorang atau sekelompok orang tentang penomena.  Dengan  skala  likert, maka  variabel  yang  akan  diukur  di jabarkan  menjadi  indikator  variabel. Kemudian indikator tersebut dijadikan  sebagai  titik  tolak  untuk menyusun  item-item  instrumen  yang dapat berupa pertannyaan atau pernyataan.  Angket  yang  digunakan pada penelitan ini berbentuk checklist(√).  Skala  likert  adalah angket  yang  menggunakan  lima format  respon  yang  di  gunakan dalam instrumen penelitian ini terdiri dari  5  kategori  jawaban  yaitu,  (S) selaludengan  skor  5,  (SR)  sering dengan  skor  4,  (KD)  kadang-kadang dengan  skor  3,  (JR)  jarang  dengan skor  2,  (TP)  tidak  pernah  dengan skor  1,  yang  di  isi  dengan  tanda checklist.

## HASIL PENELITIAN
1. Hasil  sebelum  (pretest)  diberikan layanan penguasaan konten menggunakan  teknik  media  audio visual. Berdasarkan  hasil  pretest  yang dilaksanakan pada tanggal 19
Agustus  2017  terhadap  siswa  kelas VIII  G  yang  berjumlah  24  orang, diperoleh hasil motivasi belajar siswa seperti tabel dibawah ini :
Tabel  1 Hasil pretest motivasi belajar pada siswa kelas VIII G Interval data Kategori Frek uensi Perse ntase >135 Sangat Tinggi 0 0% 109-134 Tinggi 3 12,5% 83-108 Sedang 8 33,3% 57-82 Rendah 11 45,8% <56 Sangat Rendah 2 8,3% Jumlh 24 100% Table 2 Perolehan skor motivasi belajar masing-masing siswa sebelum diberikan Perlakuan pada kelas VIII G Kode Skor Kategori 1 65 Rendah 2 90 Sedang 3 98 Sedang 4 62 Rendah 5 63 Rendah 6 68 Rendah
7 88 Sedang 8 125 Tinggi 9 76 Rendah 10 119 Tinggi 11 62 Rendah 12 78 Rendah 13 73 Rendah 14 94 Sedang 15 55 Sangat rendah 16 80 Rendah 17 79 Rendah 18 70 Rendah 19 105 Sedang 20 53 Sangat rendah 21 102 Sedang 22 88 Sedang 23 87 Sedang 24 123 Tinggi
Berdasarkan  tabel  di  atas,dapat diketahui  bahwa  dari  24  siswa  pada pretest  angket  motivasi  belajar  siswa berada  pada  kategori  sangat  tinggi sebanyak  0%,  kategori  tinggi  3  orang siswa dengan persentase(12,5%), kategori  sedang  8  orang  siswa  dengan pesentase  (33,3%),  kategori  rendah  11 orang  siswa  dengan  persentase  (45,8%),
kategori  sangat  rendah  2  orang  siswa dengan persentase (8,3%).
2. Hasil  setelah  (posttest)  diberikan layanan penguasaan konten menggunakan  teknik  media  audio visual Setelah  memberikan  perlakuan sebanyak  2  kali  pertemuan  kepada siswa, maka kemudian peneliti mengukur  kembali  tingkat  motivasi belajar  siswa.  Adapun  hasil  dari pengukuran  motivasi  belajar  siswa sebagai berikut:
Interv al data katego ri frekuen si persenta se
>135 Sangat tinggi 4 16,6% 109- 134 tinggi 11 45,8% 83-108 sedang 9 37,5% 57-82 rendah 0 0% <56 Sangat rendah 0 0% Jumlah 24 100% Table 4 Perolehan skor motivasi belajar masing-masing siswa setelah diberikan Perlakuan pada kelas VIII G Kode  Skor Kategori 1 88 Sedang 2 116 Tinggi 3 119 Tinggi 4 84 Sedang 5 83 Sedang 6 88 Sedang 7 114 Tinggi 8 140 Sangat Tinggi 9 111 Tinggi 10 138 Sangat Tinggi 11 85 Sedang 12 111 Tinggi 13 90 Sedang 14 120 Tinggi 15 87 Sedang 16 114 Tinggi 17 113 Tinggi 18 92 Sedang 19 136 Sangat Tinggi
20 84 Sedang 21 125 Tinggi 22 115 Tinggi 23 112 Tinggi 24 137 Sangat Tinggi Berdasarkan  tabel  diatas  terlihat bahwa, setelah siswa mendapatkan layanan penguasaan konten menggunakan  teknik  mediayang  telah dilakukan. Dapat diketahui bahwa dari 24 siswa pada posttestangket motivasi
belajar siswa berada pada kategori sangat tinggi  sebanyak  4  orang  siswa  dengan presentase  (16,6%),  kategori  tinggi  11 orang  siswa  dengan  presentase  (45,8%), kategori  sedang  9  orang  siswa  dengan persentase  (37,5%),  dan  kategori  renah dan  sangat  rendah  dengan  persentase (0%).  Audio  visual  terjadi  peningkatan, sebagaimana  motivasi belajar siswa yang awalnya  rendah  menjadi  tinggi  terlihat dari  hasil  pretest  dan  posttestTeknik analisis yang digunakan dalam penelitian ini adalah metode non parametrik dengan menggunakan uji wilcoxon memanfaatkan program Statistical
Product  and  Service  Solution  (SPSS  20). Hipotesis  yang  diajukan  adalah  sebagai berikut:  Apakah  terdapat  perbedaan motivasi belajar siswa kelas VIII di SMP Negeri  6  Kota  Bengkulu  sebelum  dan setelah  diberikan  layanan  penguasaan konten  menggunakan teknik  media audio visual.  Dari  hasil  analisis  data  yang dilakukan dengan  menggunakan program SPSS 20 sebagai berikut.

## Tabel 5
Hasil Analisis Motivasi Belajar Siswa Pretest dan Postest Test Statisticsa
Setelah- sebelum
Z Asymp. Sig. (2- tailed) -4,288 b ,000 a. Wilcoxon Signed Ranks Test b. Based on negative ranks.
Berdasarkan tabel hasil analisis diatas, bisa dilihat bahwa  motivasi belajar siswa pada  kolom  Asymp.  Sig.  (2-  tailed) significanes  untuk  uji  dua  sisi  adalah 0,000  yang  dengan  bentuk  lain  (0,000  < 0,05). Maka Ho ditolak dan Ha di terima. Ini  berarti  terdapat  perbedaanmotivasi belajar siswa kelas VIII di SMP Negeri 6 Kota  Bengkulu  sebelum  (Pretest)  dan setelah  (posttest) diberikan  layanan penguasaan  konten  menggunakan  teknik media audio visual.

## PEMBAHASAN
1. Tingkat  Motivasi  Belajar  Siswa pada  Kelas  VIII  G  di  SMP  Negeri 6 Kota Bengkulu Sebelum (Pretest) diberikan  Layanan  Penguasaan Konten Menggunakan Teknik Media Audio Visual Berdasarkan  Hasil  dari  pretest  24 orang  siswa  kelas  VIII  G  SMP  Negeri  6 Kota Bengkulu yang mempunyai
motivasi  belajar  yang  berbeda-  beda antara  siswa  dan  siswa  lainnya  dalam kategori  sangat  rendah  orang  siswa dengan  presentase  8,3%,  kategori  rendah 11orang  siswadengan  presentase  45,8%, kategori sedang 8 orang dengan persentase 33,3%, kategori tinggi 3 orang siswa  dengan  presentase  12,  5%,  dan kategori  sangat  tinggi  dengan  presentase
0%.  Berdasarkan  persentase  tersebut menunjukan  motivasi  belajar  pada  diri masingmasing  siswa.  Sehingga  dengan kondisi ini butuhkan pelayanan bimbingan dan konseling dalam meningkatkan  motivasi  belajar  siswa, salah satunya layanan penguasaan konten dengan teknik khusus seperti penggunaan media,  menurut  (Wati,  2016:  2)  media merupakan sesuatu yang dapat menyakinkan pesan dan dapat merangsang pikiran, perasaan, dan kemauan siswa sehingga dapat mendorong  terjadinya  peroses  belajar pada  diri  siswa.  Untuk  melihat  ada tidaknya  perubahan  dari  tingkat  motivasi belajar siswa dapat dipaparkan pada hasil posttest.
2. Tingkat  Motivasi  Belajar  Siswa pada  Kelas  VIII  G  SMP  di  Negeri 6 Kota Bengkulu Setelah  (Posttest) diberikan  Layanan  Penguasaan Konten Menggunakan Teknik Media Audio Visual Setelah diberikan perlakuan yaitu dengan memberikan layanan penguasaan  konten  menggunakan teknik media audio visual mengalami peningkatan  dengan  melihat  kategori presentase yaitu sangat tinggi 4 orang siswa  dengan  presentase  16,6%, kategori  tinggi  11  orang  siswa dengan  presentase  45,8%,  kategori sedang  9  orang  siswa  dengan kategori  37,5%,  sedangkan  kategori presentase  rendah  dan  sangat  rendah 0%.  Dilihat  dari  presentase  tersebut adanya  peningkatan  motivasi  belajar siswa  pada  hasil  pretest  danposttest melalui  layanan  penguasaan  konten menggunakan  teknik  media  audio visual.  Layanan  penguasaan  konten merupakan  salah  satu  layanan  yang dapat digunakan dalam
pembelajaran, sesuai dengan pendapat  Prayitno  (2012)  ataupun dalam  kelompok  untuk  menguasai kemampuan atau kompetensi tertentu melalui  kegiatan  belajar.  Untuk memperkuat  proses  pembelajaran layanan  penguasaan  konten  dapat dilakukan  dengan  pengembangan teknik  khusus  salah  satunya  teknik penggunaan  media  audio  visual.  Hal ini didukung oleh penelitian sebelumnya  menurut  (Herlinawati: 2013) dimana hasil penelitan tersebut menunjukan bahwa pemanfaatan media audio visual dalam pelaksanaan pembelajaran dapat meningkatkan  motivasi  dan  prestasi belajar siswa. Menurut (Wati, 2016) mengemukakan  bahwa  media  audio visual berupa video memiliki
beberapa  kelebihan,  diantaranya  bisa menarik  perhatian  untuk  priode  yang singkat  dan  rangsangan  lainnya, dapat memperoleh informasi dari ahli atau spesialis, bisa menghemat waktu rekaman dapat diputar berulangulang,  keras  lemahnya  suara dapat  diatur  dan  disesuaikan  bila akan  disisipi  komentar  yang  akan didengar yang dilakukan oleh Sutarno (2014) dengan judul pengaruh  penggunaan  media  audio visual  terhadap  motivasi  belajar kompetensi  dasar  sistem  rem  siswa pada  kelas  XI  SMK  Taruna  Bangsa Pati  Tahun  Pelajaran  2013/2014. Berdasarkan hasil analisis data terbukti  bahwa  variabel  penggunaan media  audio  visual  berpengaruh terhadap motivasi belajar siswa.Maka dapat disimpulan layanan penguasaan  konten  menggunakan teknik media audio visual berpengaruhterhadap motivasi belajar siswa.yang  dilakukan  oleh  Sutarno (2014) dengan judul pengaruh penggunaan  media  audio  visual terhadap motivasi belajar kompetensi dasar sistem rem siswa pada kelas XI SMK  Taruna  Bangsa  Pati  Tahun Pelajaran  2013/2014.  Berdasarkan hasil  analisis  data  terbukti  bahwa variabel  penggunaan  media  audio visual berpengaruh terhadap motivasi belajar siswa. Maka dapat disimpulan layanan penguasaan
konten menggunakan  teknik  media  audio visual  berpengaruhterhadap  motivasi belajar siswa.
3. Perbedaan  Motivasi  Belajar  Siswa Sebelum(Pretest) dan Setelah(Posttest) diberikan Layanan Penguasaan Konten Menggunakan Teknik Media Audio Visual. Dari  hasil  analisis  data  Asymp. Sig.  (2-tailed)  significanes  untuk  uji
2  sisi  yaitu  0,000<  0,05  maka  dapat disimpulkan bahwa terdapat perbedaanmotivasi belajar siswa sebelum (pretest) dan setelah (posttest) diberikan layanan penguasaan  konten  menggunakan teknik  media  audio  visual.  Layanan penguasaan  konten  ini  sangat  baik digunakan.Layanan Penguasaan Konten merupakan layanan bimbingan dan konseling yang memungkinkan peserta didik mengembangkan diri berkenaan
dengan  sikap  dan  kebiasaan  belajar yang baik, materi belajar yang cocok dengan  kecepatan  dan  kesulitan belajarnya,  serta  berbagai  aspek tujuan  dan  kegiatan  belajar  lainnya (Aqib, 2012).Sedangakan media audio  visual  merupakan  media  yang dapat  menampilkan  unsur  gambar dan  suara  secara  terpadu  pada  saat
mengomunikasikan pesan atau informasi  (Wati,  2016).Fungsi  dari media  audio  visual  salah  satunya Fungsi  Edukatif  yaitu  memberikan sebuah pengaruh yang bernilai pendidikan  seperti  mendidik  siswa untuk berfikir kritis, memberipengalaman yang bermakna, serta  mengembangkan  pola  berpikir siswa.  (wati,  2016).  Sebagaimana hasil  dari  penelitian  sebelumnya mengenai media audio visual berpengaruh terhadap motivasi belajar, penelitainvisual terhadap motivasi  belajar  siswa  kelas  VIII  G di SMP Negeri 6 Kota Bengkulu.

## KESIMPULAN
Berdasarkan penyajian data, analisis  data  dan  pembahasan,  maka dapat  disimpulkan  sebagai  berikut.  1.
Adapun  Tingkat  motivasi  belajar  siswa kelas  VIII  G  SMP  Negeri  6  Kota Bengkulu  sebelum  (pretest)  dibeikan layanan penguasaan
konten menggunakan  teknik  media  audio  visual terdapat  2  orang  siswa  kategori  sangat rendah, 11 orang siswa kategori rendah, 8 orang  siswa  kategori  sedang,  3  orang siswa  tinggi  dan  tidak  terdapat  kategori siswa  yang  sangat  tinggi.  2.  Adapun tingkat  Motivasi  belajar  siswa  kelas  VIII G  SMP  Negeri  6  Kota  Bengkulu  setelah (Posttest)  diberikan  layanan  penguasaan konten  menggunakan teknik  media audio visual,  meningkat menjadi  kategori sangat  tinggi  4  orang  siswa,  kategori tinggi  11  orang  siswa,  kategori  sedang  9 orang  siswa  dan  tidak  terdapat  kategori rendah ataupun sangat rendah. 3.
Terdapat pengaruh yang signifikan layanan penguasaan konten menggunakan teknik media audio. SARAN Berdasarkan hasil uraian dan kesimpulan diatas, ada beberapa hal yang perlu  peneliti  sarankan  yaitu  sebagai berikut:
1. Bagi  Kepala  Sekolah  Agar  dapat menyediakan berbagai instrumen bagi  guru  pemimbing  agar  guru pemimbing  dapat  mengungkapkan masalah  yang  dialami  siswa  serta meningkatkan kinerja guru pemimbing  terutama  didalam  bidang layanan konseling.
2. Bagi  Guru  Pemimbing  disarankan untuk  dapat  melaksanakan  layanan penguasaan  konten  disekolah  untuk membantu  permasalahan  siswa  salah satunya  motivasi  belajar  rendah dengan  menggunakan  media  audio
visual. 3. Bagi  Program  Studi  Bimbingan  dan Konseling Diharapkan lebih meningkatkan  keterampilan  calon konselor atau guru pemimbing disekolah dalam melaksanakan layanan bimbingan dan konseling 4. Bagi Peneliti lainnya Perlu dilakukan penelitian yang serupa dengan mempelajari kelemahan dalam penelitian ini, serta dapat membandingkan  temuan  dari  hasil penelitian ini.
5. Bagi Siswa Setelah mengikuti layanan  penguasaan  konten  dengan teknik  media  audio  visual  siswa dapat memanfaatkan pelayanan tersebut untuk mengoptimalkan diri.

## DAFTAR PUSTAKA
Aqib,  Z.  2012. Ikhtisar  Bimbingan  dan Konseling  di  Sekolah .Bandung:
Yrama Widya.
Djamarah,  S.B.  2000. Psikologi  Belajar .
Banjarmasin: PT Rineka Cipta.
Hartono,  W.  J.,  Wijoyo,  H.,  Wongso,  F.,
Khoiri,  A.,  Sunarsi,  D.,  Kusjono,
G.,  &  Sobarna,  A.  (2021,  March). Students’  Perceptions  of  Student Council  Activity  in  New  Normal Era  at  Junior  High  School.  In  5th International  Conference  on  Arts Language  and  Culture  (ICALC 2020)  (pp.  127-132).  Atlantis Press. Haryoko.2009. Efektivitas Pemanfaatan
Media Audio Visual Sebagai Alternatif Optimalisasi Model Pembelajaran . JurnalEdukasi @Elektro.Vol. 5 No. 1. Helinawati.  2013. Pemanfaatan  Media Audio Visual Materi Sistem Predaran Darah untuk Meningkatkan Motivasi dan Prestasi  Belajar .  Skripsi  FKIP UNILA. Prayitno.2012. J enis Layanan dan Kegiatan  Pendukung  Konseling . Padang: UNP Sardiman, A.M. 2016. Intraksi &Motivasi Belajar Mengajar.Jakarta: PT Raja Grafindo Persada. Sugiyono.  2014. Metode  Penelitian
Kuantitatif  Kualitatif  dan  R&D . Bandung: PT Alfabeta.
Sutarno.2014. Pengaruh  Penggunaan Media  Audio  Visual  Terhadap Motivasi Belajar Kompetensi Dasar  Sistem  Rem  Siswa  Kelas  XI SMK Taruna Bangsa .Jurnal Gardan. Vol. 4 No. 1.
Usman,  H,  &  Akbar,  S.P.  2008.
Pengantar  Statistika.  Jakarta:  PT
Bumi Aksara .
Wahab,  R.  2015. Psikologi  Belajar .
Palembang: PT RajaGrafindo Persada. Wati, E.R. 2016. Ragam Media Pembelajaran .Yogyakarta: PT Kata Pena.
Wijoyo,  H.,  Indrawan,  I.,  Yonata,  H.,  & Handoko,  A.  L.  (2020).  Panduan
Pembelajaran  New  Normal  Dan Transformasi Digital. Wijoyo, H. (2021). Manajemen Kurikulum. Insan Cendekia Mandiri.