Lentera: Jurnal Ilmiah Kependidikan, Vol. 15, No. 1, (2022)
Pengembangan Jobsheet Pembelajaran Gambar Teknik dengan Autocad untuk Meningkatkan Minat Mahasiswa di Universitas
Muhammadiyah Purworejo
Dwi Jatmoko 1 , Aci Primartadi 2 , Widiyatmoko 3 , Iqfan Nur Afif 4
1,2,3,4 Universitas Muhammadiyah Purworejo
1 dwijatmoko@umpwr.ac.id, 2 aci@umpwr.ac.id, 3 widiyatmoko@umpwr.ac.id,
4 iqfanafif@gmail.com
Abstract: This study aims to determine the feasibility of the AutoCAD Engineering Drawing learning Jobsheet which was developed to increase interest in learning and analyze how much the technical drawing competence increases in automotive engineering education students at Muhammadiyah University of Purworejo. This study uses a four-D model device development model with the research subjects taken  are  students  of  Automotive  Engineering  Education,  University  of Muhammadiyah Purworejo totaling 40 students with a sample of two class groups. Collecting data using a questionnaire method and quantitative data analysis test by taking a percentage of the research results. The results of the research show that: (1)  the  AutoCAD Jobsheet  development  procedure includes  define,  design, develop,  disseminate  searches.  (2)  Jobshet  AutoCAD  technical  drawings  are suitable for use as learning media. This can be proven from media and material experts  who  show  a  percentage  of  90%.  The  AutoCAD  engineering  drawing jobsheet also meets the criteria very good. This is shown through student responses which  include  small  group  trials  obtaining  an  average  percentage  of  69%  and large group trials obtaining an average percentage of 77.56%. The results of the validation of media experts and material experts as well as the results of the small group  test  and  large  group  test  indicate  that  the  module  is  feasible  to  use. Comparison of student learning interest in the experimental class and control class with a score of 77.56 experimental class and control class score of 68.25. Based on  these  results, the  AutoCAD  technical  drawing  Jobsheet  can  increase student interest in learning.
Keywords: AutoCAD Jobsheet, Interested in Learning

## PENDAHULUAN
Peranan  penggunaan  aplikasi  ilmu  pengetahuan  dan  teknologi  dalam mendukung  proses  pembelajaran  di  Universitas  Muhammadiyah  Purworejo  erat kaitannya dengan salah  satu  usaha manusia dalam  mempermudah pekerjaannya.. Selain  itu  perkembangan  ilmu  pengetahuan  dan  teknologi  juga  banyak diaplikasikan  di  dunia  pendidikan  sebagai  salah  satu  penghasil  sumber  daya manusia  (SDM)  dituntut  untuk  berusaha  mengikuti  perkembangan  ilmu
Lentera: Jurnal Ilmiah Kependidikan, Vol. 15, No. 1, (2022)
pengetahuan  dan  teknologi  yang  ada.  Pada  masa  sekarang  perkembangan  ilmu pengetahuan  dan  teknologi  (IPTEK)  sangatlah  pesat,  terkhusus  di  bidang  teknik pendidikan otomotif. Teknik pendidikan otomotif yang pada umumnya di ajarkan di perguruan tinggi pendidikan teknik otomotif yang meliputi gambar teknik baik secara konvesional maupun digtal. Salah satu materi yang di ajarkan di Universitas Muhammadiyah  Purorejo  yaitu  gambar  teknik  digital  atau  yang  biasa  di  sebut dengan AutoCad. Proses  pembelajaran  yang  berlangsung  di  jurusan  pendidikan teknik  otomotif  sering  mengalami  beberapa  kendala  pada  Mata  kuliah AutoCad yang saya alami pada proses praktikum.
Kegiatan praktikum di Universitas Muhammadiyah Purworejo menggunakan  metode  pembelajaran  demonstrasi,  metode  yang  memperlihatkan langsung pada media yang di pakai dalam pembelajaran. Ketika saat pembelajaran praktikum  mahasiswa  kurang  antusias  karna  pengetahuan  yang  di  miliki  masih kurang sehingga perlunya media pembelajaran yang membuat minat pengetahuan mahasiswa dalam praktikum meningkat, sehingga adanya jobsheet memadai maka mahasiwa  akan  lebih  mudah  memahami  praktikum  yang  akan  dilakukan, sedangkan jobsheet yang  ada  sekarang  kurang  dapat  di  pahami  oleh  mahasiswa seperti yang pernah saya alami dalam melakukan praktikum gambar AutoCad. Isi jobsheet yang  terbatas  karna  menggunakan  buku  manual  itupun  digunakan  saat pemberian  materi  dan  pentingnya jobsheet saat  praktikum  menggambar  digital dengan AutoCad, sehingga mahasiwa kesulian saat menggambar dengan AutoCad. Penggunaan jobsheet dapat  menekankan pada  langkah  kerjanya  sehingga mahasiswa  mampu  menggambar  dengan  baik  menggunakan  aplikasi AutoCad.
Memiliki dari beberapa masalah yang ada, dirasa perlu adanya perbaikan dengan melakukan  tindakan  pembelajaran  melalui  perbaikan jobsheet untuk  kegiatan pembelajaran praktikum agar tingkat penguasaan kompetensi menggambar dengan AutoCad yang  rendah  akan  meningkat  dan  mencapai  presentase  yang  dapat dikatakan  menguasai.  Masalah  yang  ada  yaitu  mahasiswa  kurang  menguasai AutoCad sehingga  perlu  di  adakan  jobsheet AutoCad ,  untuk  meningkatkan penguasaan  kompetensi  gambar  teknik  dengan AutoCad yang akan  memberikan kesiapan mahasiswa untuk membuat gambar berdasarkan jobsheet AutoCad , karena tujuan utama perguruan tinggi yaitu memberikan bimbingan agar mahasiswa bisa lulus dan siap menjadi pengajar. Jobsheet lebih meningkatkan pada kinerja peserta didik,  penekan  dalam  isi jobsheet lebih  menuju  pada  langkah  kerja,  sehingga kinerja  peserta  didik  akan  lebih  optimal  dan  penilaian  akan  menekankan  pada kinerjanya.

## KAJIAN TEORI Pembelajaran
Menurut Suardi (2015: 7) pembelajaran adalah proses interaksi peserta didik dengan pendidik dan sumber belajar pada suatu lingkungan belajar. Pembelajaran mempunyai  pengertian  yang  mirip  dengan  pengajaran,  tetapi  sebenarnya
Lentera: Jurnal Ilmiah Kependidikan, Vol. 15, No. 1, (2022)
mempunyai konotasi yang berbeda, dalam konteks pendidikan, guru mengajar agar peserta  didik  dapat  belajar  dan  menguasai  isi  pelajaran  hingga  mencapai  sesuatu objektif yang ditentukan (aspek kognitif), juga dapat memengaruhi perubahan sikap (aspek  afektif),  serta  keterampilan  (aspek  psikomotor)  seorang  peserta  didik, namun proses pengajaraan ini memberi kesan hanya sebagai pekerjaan satu pihak, yaitu pekerjaan pengajar saja.
Menurut  Kimble  dan  Garmezy,  (2002:  20),  pembelajaran  adalah  suatu perubahan  perilaku  yang  relatif  yang  tetap  dan  merupakan  hasil  praktik  yang diulang-ulang.  Pembelajran  memiliki  makna  bahwa  subjek  belajar  harus dibelajarkan  bukan  diajarkan.  Didukung  menurut  pendapat  Sapa’at  (2012:  148) pembelajaran merupakan proses berlatih, proses menambah ilmu pengetahuan dan perubahan  perilaku  yang  disebabkan  tanggapan  terhadap  pengalaman  Belajar membutuhkan sebuah proses yang disadari yang cenderung bersifat permanen dan mengubah  perilaku.  Dari  beberapa  pengertian  pembelajaran  menurut  para  ahli diatas  diatas  dapat  disimpulkan  Pembelajaran  yang  sebenarnya  mempunyai konotasi yang berbeda, dalam konteks pendidikan, pendidik mengajar agar peserta didik  dapat  belajar  dan  menguasai  isi  dalam  pelajaran    yang  telah  di  berikan sehingga  peserta  didik  mampu    mencapai  sesuatu  secara  objektif  yang  telah ditentukan.

## Jobsheet
Istilah Job Sheet berasal dari bahasa inggris yaitu job yang berarti pekerjaan atau  kegiatan  dan sheet yang  berarti  helai  atau  lembar.  Jadi,  JobSheet  adallad lembar  kerja  atau  lembar  kegiatan  yang  berisi  informasi  perintah  dan  petunjuk pengerjaan  suatu  proses  kegiatan. Job  Sheet atau  lembar  kerja  adalah  sebuah pedoman lembar pekerjaanyang berisi tugas yang harus dikerjakan peserta didik. Widiarto,  (2012:1).  Sedangkan  menurut  Endang  Dharmayekti  (2014:  17) berpendapat, “Lembar kerja adalah petunjuk kerja untuk tiap siswa yang dierikan pada  pelajaran  praktik.  Dengan  pemberian  petunjuk  ini,  siswa  diharapkan  akan lancar dalam melaksanakan praktiknya”.
Lembar kerja siswa atau Job Sheet adalah media pembelajaran cetakan lepas sebagai  alat  bantu  untuk  menjadikan  proses  belajar  mengajar  lebih  efektif  dan efisien dari segi waktu dan cara menerangkan suatu topik. Menurut Azhar Arsyad (2014: 39, 36) pembelajaran menggunakan Job Sheet dapat mendorong siswa untuk mengolah  sendiri  materi  pembelajaran  atau  bersama  teman  teman  dalam  suatu diskusi.  Selain  itu job  sheet memberikan  kesempatan  penuh  kepada  siswa  untuk menunjukan  kemampuan  dan  keterampilan,  serta  membimbing  siswa  aktif mengembangkan  proses  berpikirnya  karena  selama  proses  pembelajaran berlangsung,  aktifitas  lebih  banyak  di  lakukan  siswa  sedangkan  guru  sebagai fasilitator dan pembimbing saja.
Sunaryo Soenarto (2021: 19) berpendapat Job Sheet termasuk jenis media bahan cetak, yaitu media visual yang pembuatannya melalui proses percetakan atau
Lentera: Jurnal Ilmiah Kependidikan, Vol. 15, No. 1, (2022)
printing.  Jenis  media  bahan  cetak  seperti Job  Sheet ini  menyajikan  pesannya melalui  huruf  dan  gambar-gambar  yang  diilustrasikan  untuk  memperjelas  materi pembelajaran. Job  Sheet atau  lembar  kerja  merupakan  lembaran  penuntun  yang mempersiapkan dan mengarahkan siswa bagaimana untuk maju ke unit berikutnya dan menyelsaikan mata pelajaran.

## Media Pembelajaran Jobsheet
Media  Pembelajaran Jobsheet merupakan  media  pembelajaran  yang menggunakan  media  bahan  cetak.  Yang  didalamnya  bertuliskan  tugas-tugas  dan berupa gambar yang digunakan untuk memperjelas materi pembelajaran atau tugas penilaian.  Media  Pembelajaran Jobsheet ini  nantinya  akan  lebih  mempermudah siswa dalam mengerjakan sesuatu. Jobsheet dirancang secara dinamis, simpel dan tentunya dengan penulisan yang jelas dan mudah dipahami siswa. Menurut Sunaryo Soenarto (2012:19) Lembar kerja siswa atau Jobsheet adalah media pembelajaran cetakan  lepas  sebagai alat  bantu  untuk  menjadikan proses belajar mengajar lebih efektif dan efisien dari segi waktu dan cara menerangkan suatu topik pelajaran. Jadi, sangatlah jelas bahwa pembuatan media pembelajaran Jobsheet dapat memudahkan siswa  dalam  melakukan  suatu  perkerjaan  nantinya.  Maka  dari  itu  penggunaan Jobsheet untuk saat ini sangatlah penting digunakan.

## METODE
Penelitian  ini  menggunakan  desain  penelitian  dan  pengembangan  atau research  and  development ,  karena  metode  penelitian  yang  digunakan  untuk menghasilkan produk tertentu, dan menguji keefektifan produk tersebut. Penelitian ini  dilaksanakan  di  Universitas  Muhammadiyah  Purworejo.  Subjek  dalam penelitian  adalah  mahasiswa  semester  tiga  program  studi  Pendidikan  Teknik Otomotif yang berjumlah 20 mahasiswa yang mendapatkan materi Gambar Teknik AutoCAD. Data  yang  digunakan  dalam  penelitian  ini  diperoleh  melalui  metode kuesioner (angket).
Instrumen  yang  digunakan  pada  penelitian  ini  meliputi  instrument tanggapan  ahli  media,  tanggapan  ahli  materi,  tanggapan  Mahasiswa.  Instrumen pengumpulan  data  yaitu  menggunakan  kuesioner  (angket).  Setelah  dilakukan  uji ahli  materi  dan  ahli  media  didapat  revisi  produk  sebelum  digunakan  untuk penelitian.
Berdasarkan hasil revisi produk kemudian peneliti melakukan uji kelompok kecil  dan  uji  kelompok  besar  untuk  memperoleh  tangapan  mahasiswa  sebelum dilakukan  uji  kelas  kontrol  dan  kemudian  uji  kelas  eksperimen.  Teknik pengumpulan  data  dalam    penelitian  pengembangan jobsheet gambar  teknik AutoCAD ada  dua  jenis,  yaitu  ,  observasi  dan  angket.  Observasi  merupakan aktivitas terhadap suatu proses atau objek dengan maksud merasakan dan kemudian memahami  pengetahuan  dari  sebuah  fenomena  berdasarkan  gagasan  yang  sudah diketahui  sebelumnya,  untuk  medapatkan  informasi  yang  dibutuhkan  untuk
Lentera: Jurnal Ilmiah Kependidikan, Vol. 15, No. 1, (2022)
melanjutkan  penelitian.  digunakan  sebagai  teknik  pengumpulan  data  apabila peneliti ingin melakukan studi pendahuluan untuk menemukan permasalahan yang harus  diteliti  dan  juga  apabila  peneliti  ingin  mengetahui  hal-hal  dari  responden secara  mendalam.  Dalam  melakukan  penelitian,  data  yang  dikumpulkan  akan digunakan  untuk  memecahkan masalah yang ada sehingga data-data tersebut harus benar-  benar  dapat  dipercaya  dan  akurat.  Pengumpulan  data  pada  penelitian  ini menggunakan  angket.  Instrumen  yang  digunakan  dalam  penelitian  tindakan  ini adalah  media  dan  angket  (instrumen  minat  belajar).  Uji  validitas  ini  diperkuat dengan rumus korelasi product moment (Sugiyono, 2017:228) sebagai berikut.
Keterangan :
: koefisien korelasi antara variabel 𝑋 dan 𝑌
𝑁 : jumlah sampel
𝑋 : nilai variabel independen
𝑌 : nilai variabel dependen
Menurut  Eko Putro Widoyoko (2013:144) realibilitas instrumen merupakan syarat  untuk  pengujian  validitas  instrumen.  Sedangkan  menurut  Sugiyono (2016:121)  mengatakan  bahwa  instrumen  reliabel  adalah  instrumen  yang  bila digunakan beberapa kali untuk mengukur obyek yang sama akan menghasilkan data yang  sama.  Jadi  antara  validitas  dengan  reabilitas  memiliki  hal  yang berkesinambungan. Akan tetapi, hal ini tidak berarti bahwa dengan menggunakan instrumen  yang  telah  teruji  validitas  dan  reabilitasnya  otomatis  hasil  (data) penelitian menjadi valid dan reliabel.
Hal  ini  masih  akan  dipengaruhi  oleh  kondisi  obyek  yang  diteliti,  dan kemampuan orang yang menggunakan instrumen untuk mengumpulkan data. Oleh karena  itu,  peneliti  harus  mampu  mengendalikan  obyek    yang  diteliti  dan meningkatkan kemampuan dan menggunakan instrumen untuk mengukur variabel yang  diteliti.  Dalam  penelitian  ini  uji  reliabilitas  menggunakan  rumus Alphacronbach (Suharsimi Arikuto, 2013: 239) sebagai berikut.
𝑟 11 = 𝑘 𝑘 − 1 𝑥  {1 − ‚ œÉ 𝑏 2 œÉ 1 2 }
Keterangan :
𝑟 11 : reliabilitas instrumen 𝑘 : banyak butir
‚ œÉ 𝑏 2 : jumlah varian butir œÉ 1 2 : varian total
Lentera: Jurnal Ilmiah Kependidikan, Vol. 15, No. 1, (2022)
Untuk  memperoleh  kesimpulan  penelitian,  penulis  menetapkan  Teknik perhitungan prosentase. Artinya setiap alternatif jawaban pada setiap item dihitung frekuensinya  dan  diolah  dengan  cara  membandingkan  jumlah  frekuensi  jawaban responden  pada  setiap  item  dengan  jumlah  reponden  dikalikan  seratus  persen. Rumus yang digunakan untuk menghitung data adalah sebagai berikut (Sumarsini Arikunto, 2002:60) :
Keterangan :
P = prosentase yang dicari F = frekuensi (jawaban responden) N = Number of cases (banyaknya responden)

## HASIL DAN PEMBAHASAN
Penelitian  ini  menggunakan  desain  penelitian  dan  pengembangan  atau research  and  development ,  karena  metode  penelitian  yang  digunakan  untuk menghasilkan produk tertentu, dan menguji keefektifan produk tersebut. Terdapat 10  langkah  utama  dalam  prosedur  penelitian  dan  pengembangan  ini  yaitu  Tahap Potensi  dan  Masalah,  Pengumpulan  Data,  Desain  Produk  (desain  gambar  dan pembuatan),  Validasi  Desain  (ahli  materi  dan  media),  Revisi  Desain,  Uji  Coba Produk (kelompok kecil), Revisi Produk, Uji Coba Pemakaian (kelompok Besar), Revisi Produk, dan Produksi Masal. Berikut tahapan-tahapan pengembangan media pembelajaran joobsheet  AutoCad Hasil  Validasi  Ahli  Media Expert appraisal merupakan teknik untuk memvalidasi atau menilai kelayakan rancangan modul. Validasi  media  dilakukan  untuk  memperoleh  masukan  tentang  media  yang dikembangkan. Hasil masukan tersebut digunakan untuk merevisi media sebelum diujicobakan.
Ahli  media  dalam  pembuatan  media  pembelajaran Jobsheet  AutoCad ini adalah  dosen    Program  Studi  Pendidikan  Teknik  Otomotif  Universitas Muhammadiyah  Purworejo.  Berdasarkan  hasil  skor  penilaian  oleh  ahli  media terhadap  media  yang  sedang  dibuat  memperoleh  skor  34  dan  presentase  sebesar 85%.  Dengan  demikian  dapat  dikatakan  bahwa  hasil  validasi  oleh  ahli  media menunjukkan  media  pembelajaran Jobsheet  AutoCad termasuk  kategori  baik.
Berdasarkan  hasil  analisis  ahli  materi  juga  melakukan  penilaian  terhadap  materi yang dikembangkan berupa perangkat pembelajaran dalam hal ini berupa silabus, materi  pembelajaran,  dan  tampilan  isi  media  pembelajaran  dan  dalam  validasi materi media mendapatkan presentase sebesar 90% dalam kelas interval termasuk dalam kategori sangat baik.
Tabel 1. Perbandingan Minat Belajar Kelas Kontrol dan Kelas Eksperimen
Rangkuman Reliabilitas Keterangan Kelas Kontrol Kelas Eksperimen Varian Total 70.884 27.839 Jml Varian Butir 10.121 6.329 Jml Item 20 20
Reliabitas Instrumen 0.902 0.813 Kategori Sangat Tinggi Sangat Tinggi Total Tertinggi 70 70 Total Terendah 31 51 Mean 54.6 62.05 Median 54.5 62.5 Modus 55 67 Standar Deviasi 8.419276128 5.276312508 Rata-rata 68,25 77.56
Jobsheet AutoCAD gambar teknik juga telah memenuhi kriteria sangat baik. Hal  ini  ditunjukkan  melalui  respon  mahasiswa  yaitu  meliputi  uji  coba  kelompok kecil  memperoleh  presentase  rata  –  rata  69%  dan  uji  coba  kelompok  besar memperoleh presentase rata – rata 77.56%.  Hasil dari validasi ahli media dan ahli materi  serta  hasil  dari  uji  kelompok  kecil  dan  uji  kelompok  besar  menunjukkan bahwa modul telah layak digunakan. Perbandingan minat belajar mahasiswa pada kelas eksperimen dan kelas kontrol dengan skor  kelas eksperimen 77.56 dan skor kelas kontrol  68,25. Berdasarkan hasil tersebut  maka Jobsheet  AutoCAD gambar teknik dapat meningkatkan minat belajar mahasiswa.

## SIMPULAN
Langkah-langkah  pembuatan  media  pembelajaran  berbasis Jobsheet AutoCad telah  melalui  analisis  masalah  dan  disesuaikan  dengan  kebutuhan  dan materi untuk membentuk media yang siap digunakan. Tahap pengembangan media pembelajaran  berbasis Jobsheet  AutoCad pada  Program  Pendidikan  Teknik Otomotif Universitas Muhammadiyah Purworejo telah meliputi Tahap Potensi dan Masalah,  Pengumpulan  Data,  Desain  Produk  (desain  gambar  dan  pembuatan), Validasi  Desain  (ahli  materi  dan  media),  Revisi  Desain,  Uji  Coba  Produk (kelompok kecil), Revisi Produk, Uji Coba Pemakaian (kelompok  Besar), Revisi Produk, dan Produksi Masal.
Hasil    penilaian  yang  dilakukan  oleh  ahli  media  mendapatkan  presentase 85%  dan  masuk  dalam  klasifikasi  sangat  baik,  ahli  materi  memberikan  skor presentase 90% dan masuk dalam klasifikasi sangat baik, Tangga pan siswa melalui dua tahapan yakni uji coba kelompok terbatas media mendapatkan presentase skor sebesar 88% dan masuk dalam klasifikasi sangat baik, dan tanggap media di ambil dari kelas eksperimen yang merupakan kelas yang menjadi subjek penerapan media mendapatkan presentase 83% sehingga dapat di tarik kesimpulan dengan melihat hasil perolehan penilaian media, media termasuk klasifikasi sangat baik.
Lentera: Jurnal Ilmiah Kependidikan, Vol. 15, No. 1, (2022)

## DAFTAR PUSTAKA
Arikunto, Suharsimi. (2008). Evaluasi Progam Pendidikan . Jakarta: Bumi Aksara.
Azhar, Arsyad. (2007). Media Pembelajaran . Jakarta: PT. Rajawali Pres. Arsyad, Azhar. 2014. Media Pembelajaran. Depok: PT. Rajawali Pers
Danim, Sudarwin. (1994). Media Komunikasi Pendidikan: Pelayanan Profesional Pembelajaran  dan Mutu Hasil Belajar . Jakarta: Bumi Aksara.
Daryanto  ( 2011). Penelitian  Tindakan  Kelas  dan  Penelitian  Tindakan  Sekolah . Yogyakarta:  Gava Media.
Djaali. 2015. Psikologi Pendidikan . Jakarta: Bumi Aksara
Djamarah, Zain. 2014. Strategi Belajar Mengajar . Jakarta: Rineka Cipta.
G.  Takeshi  Sato  .(2000). Menggambar  Teknik  Menurut  Standar  ISO .  Jakarta: PT  Pradnya Paramita.
G.H.  Yudhi  Kristianto,ST.   (2007) AutoCad   2D  untuk  Teknik  otomotif .   Andi Yogyakarta.
Giesecke,   Mitchell,   Spencer,   Hill,  Dugdon,   Novak.   (2001). Gambar   Teknik. Jakarta: Erlangga.
Hadi  Sutopo,  Ariesto.  (2003). Multimedia  Interaktif  dengan  Flash. Yogyakarta: Graha   Ilmu.
Hamalik, Oemar. (1986). Media Pendidikan . Bandung: Penerbit Alumni.
Latuheru, John D. (1988). Media Pembelajaran: Dalam Proses Belajar-Mengajar Masa Kini . Jakarta: Departemen Pendidikan Dan Kebudayaan – Direktorat Jenderal Pendidikan Tinggi.
Mulyatiningsih,  Endang.  (2011). Riset  Terapan  Bidang  Pendidikan  dan  Teknik . Yogyakarta:  UNY Press.
Sadiman,  Arif  S.  (2002). Media  Pendidikan,  Pengertian,  Pengembangan   dan Pemanfaatannya .  Jakarta: PT Raja Grafindo Persada.
Slameto.  2015. Belajar  Dan  Faktor-Faktor  Yang  Mempengaruhinya .  Jakarta: Rineka Cipta
Syah, Muhibbin. 2017. Psikologi Pendidikan Dengan Pendekatan Baru . Bandung: PT. Remaja Rosdakarya