## Jurnal Ilmu Sosial dan Pendidikan (JISIP)
Vol. 7 No. 3 Juli 2023 e-ISSN : 2656-6753, p-ISSN: 2598-9944
DOI: 10.58258/jisip.v7i1.4839/http://ejournal.mandalanursa.org/index.php/JISIP/index
Pemetaan Dan Strategi Pemanfaatan Media Sosial Sebagai Penerapan UU Ite Dan Media Pembelajaran Agama Islam Di Masa Pemulihan Pandemi Covid-19 (Studi Kasus Generasi Z)

## Muhamad Habib

## Universitas Duta Bangsa Surakarta
Article Info Abstract Article history: Received : 15 June 2023 Publish : 03 July 2023 The Covid-19 recovery period, which has gradually improved, has allowed elementary school children to return to school to study, even with special scheduling and the use of strict health protocols.There are many strategies in studying Islam that in general students can now access through social media. In using social media students need to know the rules contained in the Electronic Information and Transaction Law. that during the study period from home students used cell phones more often both for study and for daily activities at home. This research is planned to have several objectives, namely two of them are reducing the rules in social media used by elementary school children in learning Islam and knowing the right strategy for using social media as a medium for learning Islam.
Keywords: Games Literacy Method Info Artikel Abstrak Article history: Diterima : 15 Juni 2023 Publis : 03 Juli 2023 Masa pemulihan covid-19 yang sudah berangsur membaik membuat anak-anak sekolah dasar sudah  diperbolehkan  untuk  kembali  ke  sekolah  untuk  menuntut  ilmu  walaupun  dengan penjadwalan khusus dan penggunaan protokol kesehatan yang ketat. Terdapat banyak strategi dalam mempelajari agama Islam yang secara umum kini para siswa bisa mengakses melalui media  sosial.  Dalam  penggunaan  media  sosial  siswa  perlu  mengetahui  aturan  aturan  yang tertuang pada Undang Undang Informasi dan Transaksi Elektronik. bahwa selama masa learn from home para siswa lebih sering menggunakan telepon genggam baik untuk belajar maupun aktivitas sehari-hari di rumah. Penelitian ini rencananya memiliki beberapa tujuan yaitu dua diantaranya  adalah    memetakan  aturan  dalam  bermedia  sosial  yang  digunakan  anak-anak sekolah dasar dalam pembelajaran agama Islam serta mengetahui strategi yang tepat dalam penggunaan media sosial sebagai media pembelajaran agama Islam.
This is an open access article under the Lisensi Creative Commons Atribusi- BerbagiSerupa 4.0 Internasional
Corresponding Author: Muhamad Habib Universitas Duta Bangsa Surakarta Email : muhamad_habib@udb.ac.id

## 1. PENDAHULUAN
Di  era  modern  seperti  sekarang  ini,  perkembangan  teknologi  informasi  melalui  internet menjadi  salah  satu  cara  bagi  masyarakat  untuk  mendapatkan  informasi.  Pergeseran  sumber informasi dari media offline ke media online berkembang sangat pesat. Hal ini ditandai dengan akses  media  online  yang  tersebar  di  berbagai  platform  media  sosial.  Darmawan  (2012:14). Kemajuan ini memudahkan manusia untuk saling terhubung tanpa dibatasi oleh ruang dan waktu. Berbagai informasi dan peristiwa yang terjadi di seluruh dunia dapat dikenali dengan cepat oleh manusia di benua lain. Era globalisasi yang ditandai dengan perkembangan teknologi komunikasi disebut juga era informasi. Durachman (2021:36).
Pendidikan  menjadi  isu  penting  dalam  dunia  pendidikan  akhir-akhir  ini,  hal  ini  terkait dengan  fenomena  dekadensi  moral  yang  terjadi  di  tengah-tengah  masyarakat  dan  lingkungan pemerintahan  yang  semakin  meningkat  dan  beragam.  Kejahatan,  ketidakadilan,  korupsi, kekerasan terhadap anak, pelanggaran HAM, bahkan perilaku bullying dimedia sosial merupakan bukti  telah  terjadi  krisis  identitas  dan  karakter  bangsa  Indonesia.  Kemajuan  teknologi  yang kompleks  pada  abad  ini  merupakan  perwujudan  dari  aktivitas  intelektual  manusia  yang  maju. Aktivitas intelektual manusia merangsang peningkatan pengetahuan tentang sistem dan metode. Munculnya  teknologi  media  sosial  telah  memungkinkan  orang  untuk  terhubung  di  berbagai wilayah,  demografi,  dan  pandangan  dunia  yang  berbeda.  Islam  (2019:95).  Media  sosial  juga
Jurnal Ilmu Sosial dan Pendidikan (JISIP)                                         e-ISSN : 2656-6753, p-ISSN: 2598-9944
berperan  penting  dalam  membangun  komunikasi  sosial  dengan  teknologi  informasi  modern antara teman, keluarga, dan orang-orang. Kemenfo, (2019). Semangat ini menyebabkan pesatnya perkembangan ilmu pengetahuan dan sistem teknologi industri.
Orang Indonesia sendiri sangat melek media sosial. Menurut data yang dimuat dalam laporan berjudul Digital 2021: The Latest Insights Into The State of Digital, disebutkan dari total 274,9 juta orang di Indonesia, 170 juta di antaranya telah menggunakan media sosial. Artinya, angka tersebut  menembus sekitar 61,8%. Generasi  milenial  yang biasa disebut  generasi  Y dan generasi  Z  merupakan  generasi  yang  sangat  powerfull  dalam  penggunaan  media  sosial  di Indonesia  yang  sebagian  besar  adalah  anak  muda  dengan  rentang  usia  15-34  tahun.  Kemp,  S. (2021). Hal ini juga tidak terlepas dari kota Surakarta yang memiliki banyak anak muda sehingga jika  tidak  dapat  menggunakan  media  sosial  dengan  baik  untuk  belajar  maka  akan  menjadi kerugian tersendiri.

## 2. METODE PENELITIAN
Metode  yang  digunakan  dalam  Penelitian  ini  adalah  metode  penelitian  kualitatif deskriptif. Metode penelitian kualitatif ini diartikan sebagai jenis penelitian yang mengeksplorasi dan memahami makna pada sejumlah individu atau sekelompok orang yang berasal dari masalah sosial (Creswell :2016). Pengumpulan data dalam metode ini tidak terpacu pada teori tetapi pada fakta-fakta  yang  ditemukan.  Penelitian  yang  menggunakan  metode  penelitian  kualitatif  ini menghasilkan  penemuan-penemuan  yang  tidak  dapat  dicapai  dengan  menggunakan  prosedur- prosedur atau dengan cara kuantifikasi lainnya.
Tipe  desain  penelitian  yang  digunakan  adalah Descriptive  Design yaitu  penelitian  yang dilakukan  untuk menjawab atas pertanyaan-pertanyaan tentang siapa, apa, kapan, di  mana dan bagaimana  keterkaitan  dengan  penelitian  tertentu.  Penelitian  deskriptif  digunakan  untuk memperoleh informasi mengenai status fenomena variabel atau kondisi situasi di lapangan.Objek penelitian pada artikel ini adalah siswa di SDN 1 Wirogunan Kec. Kartasura. Teknik analisis data dalam penelitian ini menggunakan teknik analisis kualitatif. Analisis data kualitatif adalah teknik menguraikan  data  penelitian  yang  bermaksud  untuk  memahami  fenomena  tentang  apa  yang dialami  oleh  subjek  penelitian  misalnya  perilaku,  persepsi,  motivasi,  tindakan,  dan  lain-lain secara holistic, dan dengan cara deskripsi dalam bentuk katakata dan bahasa, pada suatu konteks khusus  yang  alamiah  dan  dengan  memanfaatkan  berbagai  metode  alamiahAnalisa  yang dituangkan kedalam bentuk jurnal untuk memaparkan permasalahan dengan judul yang dipilih adalah pemetaan dan strategi pemanfaatan media sosial sebagai penerapan UU ITE dan media pembelajaran agama Islam di masa pemulihan pandemi covid-19 (studi kasus generasi z).

## 3. HASIL PENELITIAN DAN PEMBAHASAN
Menurut  Nurrudin,  pendidikan  sebisa  mungkin  dapat  menfokuskan  perhatiannya  pada perkembangan    media    sosial    saat    ini    yang    tumbuh  berkembang  pesat  saat  ini.  Sebaiknya kurikulum   bisa memasukkan pelajaran media sosial atau kesadaran bermedia sosial. Ini adalah salah satu  cara  untuk memberdayakan  anak  didik  agar  sadar media sosial dan agar terhindar dari dampak buruk  media sosial serta anak  didik  bisa memanfaatkan media sosial dengan baik yakni untuk menambah pengetahuan dan informasi.
Dewasa  ini,  teknologi  informasi  semakin  berkembang  pesat  melalui  banyaknya  aplikasi yang bermunculan seperti media sosial yang menarik perhatian masyarakat karena kecanggihan dalam        menggunakannya.  Sayangnya  masyarakat  masih  belum  mengoptimalkan  penggunaan media  sosial  ini  dengan    baik.  masih    banyaknya    dampak    negatif    yang  membuat  semakin menjamur karena  penggunaan  media  sosial  yang  kurang  bertanggung  jawab.
Ternyata media sosial juga dapat membawa dampak positif dalam  dunia  pendidikan sebagai contoh    beberapa  universitas  di    Amerika    telah    mengadopsi    media    sosial  untuk    sumber pembelajaran  di  kelas, update berita  seputar  sekolah  dan mata pelajaran dan pengetahuan lain. Seorang Pendidik Agama Islam harus memiliki  sebuah  strategi  terbaru  untuk  mendorong  siswa agar    bergairah    dan  aktif    dalam  belajar.  Salah  satu  strategi  yang  terbaru  yaitu  pendidik
Jurnal Ilmu Sosial dan Pendidikan (JISIP)                                         e-ISSN : 2656-6753, p-ISSN: 2598-9944
1831 | Pemetaan dan strategi pemanfaatan media sosial sebagai penerapan uu ite dan media pembelajaran agama islam di masa pemulihan pandemi covid-19 (studi kasus generasi z) (muhamad
memanfaatkan  media  sosial  sebagai  sarana  pembelajaran.  Pemetaan  dan  trategi  penggunaan media sosial sebagai berikut

## Pengguna  Aktif
Memiliki  akun yang aktif di  media  sosial  dan  mampu  menjadi  pengguna media sosial yang  baik  dan  bijak.  Banyak    informasi    yang      menunjukkan      bahwa,    peserta  didik  banyak menggunakan  media  sosial  secara  aktif,  hampir  seluruh  responden  yang  berjumlah  30 mengatakan bahwa semuanya memiliki smartphone.  maka  sebagai seorang pendidik, kita tidak boleh  gaptek.  Media  sosial  bisa  menjadi  salah  satu  media    untuk    mendekati    siswa    secara personal sebagai sarana untuk mencapai tujuan pembejaran.  Sebagai  pengguna aktif smartphone perlu bimbingan dalam melatih emosionalnya dalam bermedia sosial. Follower akun siswa dapat menjadikan  salah  satu  kontrol    dalam  mengawasi  sejauh  mana  perkembangan  pembelajaran aktivitas media sosial

## pendampingan  dan  pembinaan
Pendidik menjalankan  peran  sebagai  pendamping  dan  pembimbing  yaitu  dengan selalu berhati-hati  dan  mendampingi  peserta didik  didalam pembelajaran. Hal  ini  bermanfaat untuk mengantisipasi terhadap  informasi  hoax  maka  ketika  mendapatkan  informasi  terbaru pendidik selalu   berdiskusi   dengan   siswa   untuk   memeriksa kebenaran informasi, kemudian menyaring dan  mengelola  informasi  supaya  informasi  yang  didapatkan  terbukti  kebenarannya.  10  dari  30 siswa mengatakan bahwa pernah aktif memberikan komentar dalam media sosial. Tuntutan  agar pendidik selalu  dominan  dalam  menjalankan  peran sebagai  pendamping,  pembimbing  dan motivator  di  tengah  media  sosial yang   semakin   berkembang. keteladanan
memberikan contoh yang  baik  dengan  menjadikan  media  sosial  untuk  hal-hal  positif dan bermanfaat  untuk  dirinya  dan  orang  lain seperti  tempat  untuk  berdakwah, menuangkan kreativitas siswa dan lain lain. sifat  teladan  seorang  pendidik  untuk  dapat menjadi  panutan dan contoh  bagi  peserta  didik  dalam  banyak  segi.  Hampir seluruh responden menjawab setuju ketika mendapatkan pertanyaan  saya suka menjelaskan disosial media segala sesuatu yang sesuai keadaan aslinya.  Sebab bila peserta didik terbiasa dengan kebaikan maka akan menjadi orang baik  pula.  Oleh    karena    itu    sangat    penting    mendidik  kepribadian    peserta    didik  dengan memberikan  contoh  keteladanan  yang  berawal  dari  diri  sendiri.

## Faktor   Pendukung
Strategi    pendidik  dalam  Memanfaatkan  Media  Sosial  sebagai  sarana  pembelajaran diantaranya:  Sarana    dan    prasarana    yang    memadai.    Sebanyak  27  peserta  didik  mengatakan bahwa fasilitas pendukung dalam memanfaatkan media sosial, yang artinya bahwa Fasilitas  dan sumber  belajar yang  perlu  dikembangkan  dalam  mendukung  suksesnya  rancangan strategi pendidik. Peraturan   dari   pihak   sekolah   yang   memperbolehkan   membawa  smartphone. 25 peserta didik bahwa setuju dengan adanya hal tersebut agar pemanfaatan media sosial berjalan lancar tanpa ada kendala. Memiliki  kemampuan  untuk  mengoperasionalkan  media  sosial. 20 peserta  didik  mengatakan  bahwa  perlunya  kemampuan  mengoperasionalkan  agar  bisa  berjalan dengan baik sesuai tujuan pembelajaran.

## Faktor   Penghambat
Strategi   pendidik   dalam Memanfaatkan Media Sosial  diantaranya:  1)Informasi   dari media  sosial  yang  tidak  semuanya  memenuhi  kriteria Standart   Nasional   Indonesia   (SNI). 15  perserta  mengatakan  bahwa  informasi  yang  didapatkan  ketika  bermedia  sosial  tidak  selalu sesuai  tujuan  pembelajaran.    Adanya  sebagian  kecil  peserta  didik  yang  masih  belum  memiliki smartphone. Terdapat  3  peserta didik yang menjawab belum memiliki smartphone. Kerusakan pada  jaringan  internet, terdapat 24 peserta didik yang menjawab terkendala jaringan, bisa dari akses kuota, wifi terbatas dan lain sebagainya.

## 4. KESIMPULAN
pemaparan  peneliti  mengenai  pemetaan  dan  strategi  pemanfaatan  media  sosial  sebagai penerapan UU ITE dan media pembelajaran agama Islam di masa pemulihan pandemi covid-19
Jurnal Ilmu Sosial dan Pendidikan (JISIP)                                         e-ISSN : 2656-6753, p-ISSN: 2598-9944
(studi  kasus  generasi  z)  dapat  disimpulkan bahwa Pengguna  Aktif,  sebagai  seorang pendidik tidak boleh asing dengan teknologi, Media sosial bisa menjadi salah satu media  untuk  mendekati siswa  secara  personal  untuk mencapai tujuan pembelajaran. pendampingan  dan  pembinaan, berguna  dalam  mengantisipasi  terhadap    informasi    hoax    maka    ketika    mencari    informasi terbaru. Keteladanan, memberikan contoh yang  baik  dengan  menjadikan  media  sosial untuk hal-hal positif  dan bermanfaat  untuk  dirinya  dan  orang lain. Faktor Pendukung, Sarana dan prasarana  yang  memadai,  Memiliki    kemampuan    untuk    mengoperasionalkan    media    sosial. Faktor Penghambat, informasi yang didapatkan ketika bermedia sosial tidak selalu sesuai tujuan pembelajaran, Adanya peserta didik yang masih belum memiliki smartphone, Kerusakan  pada jaringan  internet.

## 5. DAFTAR PUSTAKA
Gumilar, G., Adiprasetio, J., & Maharani, N. (2017). Literasi media: cerdas menggunakan media sosial dalam menanggulangi berita palsu. Jurnal Pengabdian Kepada Masyarakat, 1(1), 35–40.
Islam, M. T. (2019). The Impact Of Social Media On Muslim Society: From Islamic Perspective. International  Journal  Of  Scientific  &  Technology  Research,  3(3),  95–441.  Diambil Kembali Dari : Https://Www.Entrepreneur.Com/Article/297990
Kemenfo, 2019” UU ITE” https://www.kominfo.go.id/
Kemp, S. (2021). Digital 2021: The Latest Insights Into The States Of Digital. Diambil Kembali Dari  :  Https://Wearesocial.Com/Blog/2021/01/Digital-2021-The-Latest-Insights-Into- The-State-Of-Digital
Khosyatillah, A. (2018). Dampak Media Sosial Terhadap Perilaku Keagamaan (Studi Kasus 7 Mahasiswa  Jurusan  Studi  Agama  Fakultas  Ushuluddin  Dan  Filsafat  Universitas  Islam Negeri Sunan Ampel Surabaya). 1.
Killian, N. (2014). Peran Teknologi Informasi Dalam Komunikasi Antar Budaya Dan Agama. Jurnal Dakwah Tabligh, 15(2), 159–176
Kurnia, A., & Fitriyani, N. (2018). Pemanfaatan Teknologi Dalam Proses Pembelajaran Pai Di Universitas Mataram. Prosiding Seminar Nasional Ii Apppi Ntb 2018, June 2020.
Luh  Gede  Mega  Kharisma,  2016,    Kedudukan  Komisi  Nasional  Hak  Asasi  Manusia  Sebagai Lembaga  Negara  Independen  Dalam  Sistem  Ketatanegaraan  Indonesia,  Jurnal  Kertha Negara, Vol. 04, No. 05, Juli  2016
Moerni,  S.  (2021).  Ideguru  :  Jurnal  Karya  Ilmiah  Guru  Penugasan  Pembuatan  Tik  Tok  untuk Mencapai Kompetensi Menafsirkan Instruksi dalam Pembelajaran Jarak Jauh. 6(1), 11– 16. https://doi.org/https://doi.org/10.51169/ideguru.v6i1.152
Nasrullah, R. 2015. Media sosial (perspektif komunikasi, budaya, dan  sosioteknologi). Jakarta: Simbiosa  Rekatama  Mediaeguh,  Mulyo.  2017.  GERAKAN  LITERASI  SEKOLAH DASAR.
Sofiuddin.  (2018).  Transformasi  Pendidikan  Islam  moderat  dalam  Dinamika  Keutamaan  dan Kebangsaan. Jurnal Dinamika Penelitian: Media Komunikasi Sosial Keagamaan, 18(2), 347– 366.
Triastuti, R. (2019). Peran Media Sosial Sebagai Alat Diplomasi Digital Global Dalam Upaya Meningkatkan Nation Branding Indonesia Di Era Pemerintahan Joko Widodo. (Disertasi, Universitas Pembangunan Nasional Veteran Jakarta).
Utomo,  K.  B.  (2018).  Strategi  dan  Metode  Pembelajaran  Pendidikan  Agama  Islam  MI.
MODELING:Jurnal  Program  Studi  PGMI,  5(2),  145–156.  Retrieved  from https://jurnal.stitnualhikmah.ac.id/index.php/modeling/article/vie w/331