## Pelatihan Pembuatan Pin Press Digital Bagi Siswa untuk Meningkatkan Keterampilan dan Menumbuhkan Semangat Wirausaha
Achmad Daengs GS 1,* , Rizky Khairunnisa Sormin 2 , Zulia Almaida Siregar 2 , Riki Winanjaya 2 , Anjar Wanto 2 1 Universitas 45 Surabaya, Surabaya, Indonesia
2 STIKOM Tunas Bangsa, Pematangsiantar, Indonesia Email: 1,* adaengsgs@univ45sby.ac.id, 2 rizkykhairunnisasormin@amiktunasbangsa.ac.id, 3 zulia.al@amiktunasbangsa.ac.id, 4 riki@amiktunasbangsa.ac.id, 5 anjarwanto@amiktunasbangsa.ac.id Email Penulis Korespondensi: adaengsgs@univ45sby.ac.id
Abstrak−Kegiatan PKM ini bertujuan untuk mengembangkan keterampilan siswa Sekolah Menengah Kejuruan (SMK) dalam pembuatan pin press digital melalui pelatihan khusus. Keterampilan teknologi dan mekanik menjadi semakin penting dalam era digital saat ini, dan SMK memiliki peran kunci dalam mempersiapkan siswa untuk dunia kerja yang terus berubah. Pelatihan dilakukan  di  SMK  Swasta  Anak  Bangsa  yang  terletak  di  Kabupaten  Simalungun.  Pada  kegiatan  ini,  kami  merancang  dan melaksanakan pelatihan intensif untuk siswa SMK tentang pembuatan pin press digital. Pelatihan ini mencakup pemahaman dasar tentang teknologi digital, penggunaan perangkat keras dan perangkat lunak yang relevan, serta keterampilan teknis yang diperlukan  dalam  proses  pembuatan.  Selain  itu  ketua  Tim  juga  memberikan  materi  tentang  semangat  wirausaha  yang dilakukan  menggunakan  aplikasi  Zoom.  Metode  pelatihan  melibatkan  pengajaran  praktis  dan  bimbingan  dari  instruktur berpengalaman.  Hasil  kegiatan  menunjukkan  bahwa  pelatihan  ini  berhasil  meningkatkan  keterampilan  siswa  dalam pembuatan pin press digital. Selain itu, siswa juga menunjukkan peningkatan dalam pemahaman mereka tentang teknologi digital dan potensi penggunaannya dalam dunia kerja. Kegiatan ini diharapkan dapat memberikan kontribusi positif terhadap pengembangan keterampilan siswa SMK dan membantu mereka bersiap untuk masuk ke pasar kerja yang semakin kompetitif. Hasil pelatihan ini dapat digunakan sebagai dasar untuk pengembangan pelatihan serupa di SMK lainnya dan dapat menjadi referensi bagi lembaga pendidikan dan pemerintah dalam upaya meningkatkan kualitas pendidikan kejuruan di Indonesia.

## Kata Kunci: Pelatihan; Pin Digital; Keterampilan; Siswa SMK; Wirausaha
Abstract−This PKM activity aims to develop the skills of Vocational High School (SMK) students in making digital pin presses through special training. Technology and mechanical skills are becoming increasingly important in today's digital era, and vocational schools have a key role in preparing students for the ever-changing world of work. The training was carried out at the Anak Bangsa Private Vocational School located in Simalungun Regency. In this activity, we designed and implemented intensive training for vocational school students on making digital pin presses. This training includes a basic understanding of digital technology, use of relevant hardware and software, as well as technical skills required in the manufacturing process. Apart from that, the team leader also provided material about the entrepreneurial spirit which was carried out using the Zoom application. The training method involves practical teaching and guidance from experienced instructors. The results of the activity show that this training was successful in improving students' skills in making digital pin presses. In addition, students also demonstrated improvements in their understanding of digital technology and its potential use in the world of work. It is hoped that this activity can make a positive contribution to developing the skills of vocational school students and help them prepare to enter an increasingly competitive job market. The results of this training can be used as a basis for developing similar training in other vocational schools and can be a reference for educational institutions and the government in efforts to improve the quality of vocational education in Indonesia.
Keywords: Training; Digital Pins; Skills; Vocational School Students; Businessman

## 1. PENDAHULUAN
Pada era digital saat ini, kemajuan teknologi informasi dan komunikasi telah mengubah banyak aspek kehidupan manusia,  termasuk  dalam  bidang  pendidikan  dan  kewirausahaan  (Mardiyati  dkk.,  2023)(Zakka  &  Rizaldi, 2022)(Mulyati, 2022). Teknologi digital tidak hanya memudahkan akses informasi (Rahmania dkk., 2022), tetapi juga membuka peluang baru dalam berbagai bidang, termasuk dalam dunia usaha (Nasution & Nurbaiti, 2023). Salah satu potensi yang dapat dikembangkan dalam era digital ini adalah pembuatan pin press digital (Sari, 2023). Pin press digital adalah teknologi canggih yang memungkinkan pembuatan pin dengan kualitas yang lebih baik, proses yang lebih cepat, dan hasil yang lebih konsisten. Teknologi ini menggabungkan prinsip desain grafis digital dengan proses produksi fisik, memungkinkan individu (perorangan) untuk menciptakan pin dengan desain yang kompleks, warna yang beragam, dan detail yang tajam (Sinduningrum dkk., 2023). Sejalan dengan hal tersebut, pin press digital dapat membuka peluang bisnis di sektor industri kreatif, khususnya bagi generasi muda yang memiliki minat di bidang desain dan produksi, karena pin press digital menawarkan fleksibilitas dalam desain, distribusi,  dan  biaya  produksi  yang  lebih  rendah.  Oleh  karena  itu,  keterampilan  dalam  membuat  pin  digital menjadi salah satu keterampilan yang penting untuk dimiliki, terutama bagi generasi muda yang akan memasuki dunia kerja atau berkeinginan untuk berwirausaha (Setiawan, 2019).
Sekolah Menengah Kejuruan (SMK) memiliki peran penting dalam mempersiapkan siswa untuk siap kerja (Karsim dkk., 2023)(Santika dkk., 2023)(Rojaki, 2023). Program pendidikan di SMK dirancang untuk memberikan keterampilan  praktis  kepada  siswa  sesuai  dengan  kebutuhan  industri  dan  dunia  kerja  (Rokhmah  dkk., 2023)(Sobari  dkk.,  2023)(Soesilo  dkk.,  2023),  namun  di  samping  keterampilan  teknis,  siswa  SMK  juga  perlu dibekali  dengan  keterampilan  kewirausahaan  agar  mampu  menciptakan  peluang  kerja  sendiri  di  tengah persaingan yang semakin ketat (Venny dkk., 2023). Meskipun demikian, justru sekolah SMK sebagai salah satu penyumbang  jumlah  pengangguran  terbesar  di  Indonesia  (Karimah  dkk.,  2023)(Sulistyani  dkk.,  2023)(Muslim dkk., 2023).
Tabel 1. Tingkat Pengangguran Terbuka Berdasarkan Tingkat Pendidikan di Indonesia (Persen)
Tingkat Pendidikan 2020 2021 2023  Rata-Rata SMA Kejuruan (SMK) 13,55 11,13 9,42 11,37 SMA umum 9,86 9,09 8,57 9,17 SMP 6,46 6,45 5,95 6,29 Diploma I/II/III 8,08 5,87 4,59 6,18 Universitas 7,35 5,98 4,8 6,04 Tidak/Belum Pernah Sekolah/Belum Tamat & Tamat SD 3,61 3,61 3,59 3,60
Badan Pusat Statistik (BPS) pada tahun 2020-2022 mencatat bahwa mayoritas pengangguran di Indonesia berasal dari kelompok lulusan Sekolah Menengah Kejuruan (SMK) tahun 2020 sebesar 13,55%, pada tahun 2021 sebesar 11,13%, dan pada tahun 2022 mencapai 9,42%. Selain lulusan SMK, jenjang pendidikan dengan Tingkat Pengangguran Terbuka (TPT) tertinggi berasal dari lulusan Sekolah Menengah Atas (SMA) Umum sebesar 9,86% pada tahun 2020, 9,09% pada tahun 2021, dan 8,57% pada tahun 2022. Diikuti jenjang pendidikan SMP sebesar 6,46% pada tahun 2020, 6,45% pada tahun 2021, dan 5,95% pada tahun 2022 (BPS, 2022) . Hal ini lah salah satu sebab yang melatar belakangi dilakukannya kegiatan ini, agar kedepannya pengangguran di Indonesia, khususnya tamatan SMK di kabupaten Simalungun dapat terus ditekan.

## Gambar 1. Grafik Tingkat Pengangguran Terbuka Berdasarkan Tingkat Pendidikan di Indonesia
SMK Swasta Anak Bangsa yang terletak di Kabupaten Simalungun (Wanto dkk., 2018), merupakan salah satu  institusi  pendidikan  yang  berkomitmen  untuk  memberikan  pendidikan  terbaik  bagi  siswanya,  sehingga dengan  melihat  peluang  ini  dapat  dijadikan  sebagai  kesempatan  untuk  mempersiapkan  siswanya  tidak  hanya menjadi tenaga kerja yang kompeten, tetapi juga menjadi wirausahawan muda yang sukses (Wanto dkk., 2022). Oleh  karena  itu,  program  pelatihan  pembuatan  pin  press  digital  di  inisiasi  sebagai  upaya  untuk  memberikan keterampilan tambahan bagi siswa, sekaligus menumbuhkan semangat wirausaha di kalangan mereka.
Pelatihan ini diharapkan dapat memberikan pemahaman mendalam tentang proses pembuatan pin dengan menggunakan  teknologi  digital.  Mulai  dari  konsep  desain,  pemilihan  bahan,  hingga  teknik  pencetakan  digital, semua aspek penting akan diajarkan  kepada siswa. Selain itu, pelatihan ini  juga akan menekankan pentingnya kualitas, efisiensi, dan inovasi dalam produksi, sehingga siswa dapat memahami bagaimana menciptakan produk yang berkualitas tinggi dengan biaya produksi yang efisien. Namun, pelatihan ini tidak hanya berfokus pada aspek teknis  saja.  Aspek  bisnis  dan  kewirausahaan  juga  akan  menjadi  bagian  integral  dari  program  ini.  Siswa  akan diajarkan bagaimana mengidentifikasi peluang pasar, menentukan strategi pemasaran yang efektif, dan mengelola bisnis dengan baik, sehingga diharapkan siswa tidak hanya memiliki keterampilan dalam pembuatan pin, tetapi juga memiliki kemampuan untuk mengembangkan bisnis di bidang ini.
Pentingnya pelatihan ini juga didasari oleh fakta bahwa industri kreatif, khususnya industri pembuatan pin, memiliki  potensi  besar  untuk  tumbuh  dan  berkembang  di  Indonesia,  dengan  populasi  yang  besar  dan keanekaragaman budaya yang kaya, permintaan akan produk kreatif seperti pin ini kemungkinan besar akan terus meningkat.  Oleh  karena  itu,  dengan  keterampilan  yang  tepat  dan  semangat  wirausaha  yang  kuat,  siswa  SMK Swasta Anak Bangsa memiliki peluang besar untuk sukses di bidang ini. Pada era globalisasi saat ini, peluang pasar tidak hanya terbatas di kalangan lokal maupun regional saja, dengan kualitas produksi yang tinggi dan desain yang inovatif, produk pin press digital buatan siswa SMK Swasta Anak Bangsa memiliki potensi untuk menembus pasar nasional.  Oleh  karena  itu,  pelatihan  ini  juga  akan  memberikan  pemahaman  tentang  bagaimana  memasarkan produk di pasar nasional dan bagaimana menghadapi setiap persaingan. Program pelatihan pembuatan pin press digital bagi siswa SMK Swasta Anak Bangsa bukan hanya sekedar memberikan keterampilan teknis, tetapi juga membentuk  karakter  wirausaha  dan  memberikan  wawasan  bisnis  yang  luas.  Melalui  program  ini, diharapkan siswa dapat memanfaatkan peluang yang ada di era digital dan memberikan kontribusi positif bagi masyarakat dan perekonomian nasional.

## 2. METODE PELAKSANAAN
Metode pelaksanaan pada kegiatan Pengabdian kepada Masyarakat (PkM) ini dilakukan dalam 3 tahapan yang terdiri dari: Tahap Persiapan, Tahap Pelaksanaan dan Tahap Evaluasi. Masing-masing tahapan akan dijabarkan sesuai dengan kegiatan yang akan dilaksanakan. Metode Pelaksanaan pada kegiatan PkM ini dapat dilihat pada diagram alur berikut ini:

## Gambar 2. Diagram Alur Metode Pelaksanaan

## 2.1 Tahap Persiapan
Tahap  Persiapan  dalam  kegiatan  Pengabdian  kepada  Masyarakat  (PkM)  merupakan  tahap  awal  yang  sangat penting sebelum pelaksanaan kegiatan PkM dimulai. Tahap ini melibatkan berbagai aktivitas dan proses untuk mempersiapkan  semua  aspek  yang  diperlukan  agar  kegiatan  PkM  berjalan  dengan  baik  dan  efektif.  Tahap persiapan ini merupakan dasar yang kuat untuk pelaksanaan yang sukses dalam kegiatan PkM, dengan persiapan yang  baik,  kegiatan  ini  memiliki  peluang  lebih  besar  untuk  mencapai  tujuan  yang  telah  ditetapkan  dan memberikan manfaat yang signifikan kepada siswa SMK. Berikut adalah penjelasan lebih lanjut mengenai tahap persiapan dalam kegiatan PkM ini:
a. Identifikasi Kebutuhan dan Survei Awal
Melakukan survei dan wawancara dengan pihak sekolah dan siswa untuk mengetahui kebutuhan dan minat terhadap  pelatihan  ini.  Pada  langkah  awal  pelaksanaan  program  akan  melakukan  survei  lapangan  secara langsung oleh tim pengusul program dengan didampingi oleh mahasiswa. Pada proses awal akan dilakukan komunikasi  dengan  calon  mitra,  pengambilan  dokumentasi  dan  mencari  sumber  permasalahan  dari  calon mitra  untuk  dicarikan  solusi.  Hasil  survei  ini  akan  menjadi  bahan  rujukan  dalam  menemukan  solusi permasalahan dari calon mitra.
b. Pembentukan Tim Pelaksana
Membentuk tim yang terdiri dari dosen, mahasiswa, dan tenaga ahli di bidang pin press digital dan wirausaha.
c. Penyusunan Materi dan Kurikulum Pelatihan
Menyusun materi pelatihan yang mencakup teori dasar, praktikum, dan manajemen wirausaha.
d. Pengadaan Alat dan Bahan
Membeli atau menyewa peralatan yang diperlukan seperti mesin pin press, bahan baku, dan lain-lain.

## Gambar 3. Alat dan Bahan yang Digunakan untuk Kegiatan PKM
Secara garis besar, alat dan bahan yang digunakan meliputi: Laptop yang telah di instal aplikasi Corel Draw dan Adobe  Photoshop,  Mesin  Press  Pin  +  Moulding,  Printer,  Gunting  atau Circle  Cutter,  Kertas  (dianjurkan menggunakan kertas inkjet, agar warna gambar lebih cerah), Kaleng PIN, Plastik PIN, Peniti (bahan baku utama PIN), dan Sticker Laminasi (glossy, doff, kanvas, glitter)
e. Koordinasi dengan Pihak Sekolah
Menjalin koordinasi dengan pihak sekolah untuk menentukan jadwal, tempat, dan peserta pelatihan. Setelah proses survei di lakukan, tim pengusul program mengetahui beberapa permasalahan dari calon mitra, yang selanjutnya dikomunikasikan dengan calon mitra untuk membuat kesepakatan dengan pimpinan mitra yang diwakili  oleh  Kepala  Sekolah  SMK  Swasta  Anak  Bangsa  Kabupaten  Simalungun.  Mitra  selanjutnya  akan bertugas  mengkoordinir  masing-masing  siswa  (pelajar)  disekolahnya  untuk  mendukung  kegiatan  program PkM yang akan berlangsung.

## 2.2 Tahap Pelaksanaan
Tahap  Pelaksanaan  merupakan  tahapan  di  mana  aktivitas  utama  atau  proyek  yang  direncanakan  pada  tahap persiapan benar-benar dilaksanakan. Tahap ini melibatkan rencana pelaksanaan yang telah disusun dengan baik pada tahap persiapan. Tahap pelaksanaan merupakan saat di mana rencana dan persiapan pada tahap sebelumnya menjadi  kenyataan.  Penting  untuk  menjalankan  kegiatan  dengan  baik,  memastikan  kualitas,  dan  terus berkomunikasi  dengan  semua  pihak  terkait.  Kesuksesan  tahap  pelaksanaan  akan  sangat  mempengaruhi  hasil akhir  dan  dampak  yang  dihasilkan  oleh  kegiatan  PkM.  Berikut  adalah  penjelasan  lebih  lanjut  mengenai  tahap pelaksanaan dalam kegiatan PkM:
a. Sesi Pembukaan
Melakukan sesi pembukaan yang mencakup sambutan, pengenalan tim pelaksana, dan overview pelatihan.
b. Sesi Teori Memberikan materi teori tentang dasar-dasar pembuatan pin, desain grafis, dan manajemen usaha kecil.
c. Sesi Praktik
Melakukan praktek langsung di bengkel atau laboratorium dengan bimbingan dari tim pelaksana.
d. Studi Kasus dan Diskusi
Memberikan  studi  kasus  dan  membuka  sesi  diskusi  untuk  mengevaluasi  pemahaman  dan  keterampilan peserta.

## 2.3 Tahap Evaluasi
Tahap Evaluasi pada kegiatan pengabdian kepada masyarakat ini sangat penting untuk mengukur sejauh mana kegiatan  tersebut  mencapai  tujuan  yang  telah  ditetapkan.  Tahap  evaluasi  dalam  kegiatan  pengabdian  kepada masyarakat ini menggunakan metode ujian Pre Test dan Post Test,  yang  dijadikan  sebagai  tolak  ukur  dalam mengetahui kemampuan siswa SMK dalam menerima materi pelatihan yang telah diberikan.

## 3. HASIL DAN PEMBAHASAN

## 3.1 Jadwal Kegiatan PkM
Kegiatan PkM ini dilaksanakan selama 2 (dua) hari, tanggal 25 dan 26 Agustus 2023, Pukul 09.00 WIB sampai dengan 17.00 WIB di Sekolah SMK Anak Bangsa yang terletak di Kabupaten Simalungun.  Peserta (Siswa) pada
kegiatan PkM ini berjumlah 25 orang. Jadwal kegiatan PKM secara terperinci dapat dilihat pada Tabel 2 dan Tabel 3 berikut ini.
Tabel 2. Jadwal PkM Pelatihan Pembuatan Pin Press Digital (Hari ke – 1, 25 Agustus 2023)
No Jam Kegiatan 1  09.00 – 09.30 WIB  Registrasi dan Presensi Kehadiran Peserta 2  09.30 – 10.00 WIB  Kata sambutan dari Kepala Sekolah/Mewakili
3  10.00 – 10.30 WIB  Kata pembuka dari Ketua Tim PkM via Zoom
4  10.30 – 11.30 WIB  Penyampaian Materi 1 (Pengetahuan Kewirausahaan) via Zoom oleh Ketua Tim PkM 5  11.30 – 12.00 WIB  Pre-Test (Memberikan soal kepada seluruh peserta)
6  12.00 – 13.00 WIB  Istirahat, Sholat dan makan Siang
7  13.00 – 14.00 WIB  Penyampaian Materi 2 (Pengetahuan dan Konsep Digital Art)
8  14.00 – 15.30 WIB  Penyampaian Materi 3 (Cara membuat pin gantungan kunci digital)
9  15.30 – 16.00 WIB  Evaluasi, Tanya Jawab dan Penutup
Tabel 3. Jadwal PkM Pelatihan Pembuatan Pin Press Digital (Hari ke – 2, 26 Agustus 2023) No Jam Kegiatan 1  09.00 – 09.30 WIB  Registrasi dan Presensi Kehadiran Peserta 2  09.30 – 12.00 WIB  Praktikum Materi 3 kepada peserta (di bimbing oleh tim PkM)
3  12.00 – 13.00 WIB  Istirahat, Sholat dan makan Siang
4  13.00 – 15.00 WIB  Lanjutan Praktikum Materi 3 kepada peserta (di bimbing oleh tim PkM)
5  15.00 – 16.00 WIB  Praktikum Lanjutan Materi 3 bagi siswa yang belum berhasil
6  16.00 – 16.30 WIB  Post-Test (Memberikan soal kepada seluruh peserta)
7  16.30 – 17.00 WIB  Evaluasi, Tanya Jawab dan Penutup
3.2 Pelaksanaan PkM
A. Langkah-langkah pembuatan PIN Press Digital:
1. Desain PIN terlebih dahulu (berbentuk lingkaran). Langkah-langkah  yang  perlu  diambil  saat  ingin  membuat  desain  sebuah  PIN  berbentuk  lingkaran menggunakan perangkat lunak desain grafis Corel Draw dan Adobe Photoshop. Berikut penjelasan tahapan tersebut:
a. Konsep Desain
Pertama-tama,  diperlukan  konsep  desain  PIN  yang  ingin  dibuat.  Tentukan  tema,  warna,  pesan,  dan elemen-elemen grafis yang akan ada di PIN tersebut. Pertimbangkan juga ukuran yang sesuai untuk PIN lingkaran.
b. Persiapan Bahan Siapkan semua bahan yang dibutuhkan, seperti gambar-gambar, teks, dan elemen-elemen grafis lainnya yang akan digunakan dalam desain PIN.
c. Buka Corel Draw
Mulailah dengan membuka Corel Draw. Corel Draw adalah perangkat lunak desain vektor yang dapat digunakan untuk membuat gambar vektor yang tajam dan dapat diubah ukurannya tanpa kehilangan kualitas.
d. Buat Lingkaran
Buat lingkaran dengan ukuran yang sesuai untuk PIN yang ingin kita buat dengan menggunakan Corel Draw. Kita dapat menggunakan alat gambar lingkaran untuk membuatnya. Ini akan menjadi dasar dari PIN yang akan dibuat.
e. Desain Grafis
Lanjutkan  dengan  mendesain  grafis  atau  elemen-elemen  visual  yang  ingin  kita  tambahkan  ke  PIN tersebut, hal ini bisa berupa gambar, logo, atau elemen-elemen dekoratif lainnya.
f. Tambahkan Teks
Jika ada teks yang ingin kita sertakan di PIN, tambahkan teks dengan menggunakan alat teks di Corel Draw. Atur jenis huruf, ukuran, dan warna teks sesuai dengan desain kita.
g. Detail dan Warna Perhatikan detail-detail kecil dan pastikan warna-warna yang kita gunakan sesuai dengan konsep desain kita. Corel Draw memungkinkan kita untuk dengan mudah mengatur warna dan detail lainnya.
h. Simpan Desain Setelah kita telah selesai dengan desain di Corel Draw, selanjutnya simpan hasil pekerjaan kita dalam format yang sesuai, seperti *.CDR.
i. Buka Adobe Photoshop
Selanjutnya, buka aplikasi Adobe Photoshop. Adobe Photoshop merupakan perangkat lunak penyunting gambar yang cocok untuk mengolah gambar dan foto.
j. Impor Desain dari Corel Draw
Impor  desain  lingkaran  yang  telah  kita  buat  di  Corel  Draw  ke  dalam  Adobe  Photoshop.  Ini  akan memungkinkan  kita  untuk  melakukan  lebih  banyak  penyuntingan  dan  manipulasi  gambar  jika diperlukan.
k. Edit Gambar
Pada  Adobe  Photoshop,  kita  dapat  melakukan  penyuntingan  lanjutan  seperti  penyesuaian  warna, kontras,  dan  efek-efek  visual  lainnya.  Kita  juga  dapat  menambahkan  lapisan  baru  untuk  elemen tambahan jika diperlukan.
l. Simpan Gambar Akhir Setelah  selesai  mengedit  gambar,  simpan  gambar  akhir  dalam  format  yang  sesuai,  seperti  .JPG  atau *.PNG, tergantung pada kebutuhan kita.
2. Print (cetak) desain dengan printer.
Bagian  ini  merupakan  proses  fisik  mencetak  keluar  hasil  desain  yang  telah  kita  buat  atau  siapkan menggunakan  perangkat  lunak  desain  grafis  atau  penyunting  gambar.  Printer  digunakan  untuk menghasilkan cetakan fisik dari desain yang ada di layar komputer.
3. Potong kertas yang sudah dicetak gambar (berbentuk lingkaran) menggunakan gunting atau circle cutter. Hal ini merupakan proses memotong kertas yang telah dicetak sehingga membentuk lingkaran. Potongan ini  dapat  dilakukan  menggunakan  dua  alat  berbeda,  yaitu  gunting  atau  alat  khusus  yang  disebut  circle cutter.
4. Lapisi dengan sticker laminasi yang juga telah dipotong berbentuk lingkaran. Potongan kertas berbentuk lingkaran yang telah dicetak tadi, kemudian dilapisi pelindung (laminasi), untuk melindungi gambar atau cetakan di dalamnya dari kerusakan, dan juga memberikan tampilan yang lebih estetis atau kilap tergantung pada jenis laminasi yang digunakan.
5. Taruh bahan baku utama PIN ke alat press PIN. Bahan baku utama PIN, seperti kaleng, plastik, dan ring besi gantungan kunci, diletakkan dengan presisi ke dalam  alat  press  PIN  yang  telah  disiapkan.  Proses  ini  memungkinkan  bahan-bahan  tersebut  untuk mengalami tekanan dan penyatuan sehingga kaleng dan plastik berbentuk lingkaran yang sesuai dengan desain yang diinginkan, dan peniti terpasang dengan aman sebagai pengait.
6. Taruh kertas bergambar yang telah dilapisi laminasi ke alat press PIN. Kertas bergambar yang telah dilapisi laminasi ditempatkan dengan hati-hati ke dalam alat press PIN. Alat press PIN kemudian mengunci dan menekan kertas bersama dengan bahan dasar PIN yang telah diletakkan di dalamnya. Tekanan yang diberikan memungkinkan kertas bergambar tersebut menyatu dengan bahan dasar PIN dan lapisan laminasi yang melindunginya. Hasilnya adalah PIN yang lengkap, dengan gambar atau desain yang telah kita siapkan, yang sekarang dilindungi oleh laminasi.
7. Press PIN dengan alat press PIN. Kemudian,  alat  press  PIN  digunakan  untuk  memberikan  tekanan  dan  menyatukan  semua  komponen dengan  erat.  Proses  ini  memastikan  bahwa  semua  elemen,  termasuk  bahan  baku  utama  PIN,  kertas bergambar yang dilaminasi, dan lapisan pelindung, bersatu secara kokoh menjadi satu kesatuan. Hasil akhir dari tahapan ini adalah PIN yang siap digunakan, dengan desain yang terlindungi dan rapi.
B. Kegiatan Selama Pelaksanaan PkM
Pelaksanaan kegiatan PkM ini dengan mitra SMK Anak Bangsa Kabupaten Simalungun mendapatkan respons yang  sangat  positif  dan  baik  dari  para  peserta,  terlihat  dari  tingginya  antusiasme  peserta  selama  kegiatan pelatihan  berlangsung.  Berikut  beberapa  gambaran  yang  memperlihatkan  proses  pelatihan  berlangsung dengan baik.

## Gambar 4. Pembekalan Semangat Wirausaha
Pembekalan ini mengacu pada upaya memberikan peserta pelatihan pemahaman, pengetahuan, dan motivasi untuk mengembangkan jiwa kewirausahaan atau semangat wirausaha. Ini mencakup berbagai elemen, seperti:
1. Pemahaman  Tentang  Wirausaha:  Peserta  diberikan  pengetahuan  dasar  tentang  apa  itu  wirausaha, termasuk karakteristik, manfaat, dan tantangan yang terkait dengan menjadi seorang wirausahawan.
2. Keterampilan  Bisnis:  Pelatihan  mungkin  mencakup  transfer  keterampilan  bisnis  yang  relevan,  seperti manajemen keuangan, pemasaran, perencanaan bisnis, dan strategi pengembangan usaha.
3. Motivasi dan Rasa Percaya Diri: Selain pengetahuan dan keterampilan, penting untuk memotivasi peserta dan memberi mereka rasa percaya diri untuk menjalankan bisnis mereka sendiri. Ini mungkin melibatkan ceramah inspirasional, kisah sukses pengusaha, atau kegiatan lain yang meningkatkan semangat wirausaha.
4. Pengalaman Praktis: Pelatihan ini mungkin mencakup aspek praktis yang memungkinkan peserta untuk mengaplikasikan keterampilan yang mereka pelajari, seperti pembuatan produk seperti pin press digital. Ini memberikan pengalaman langsung dalam menjalankan usaha.
Tujuan  dari  pembekalan  semangat  wirausaha  adalah  untuk  memberdayakan  peserta  agar  memiliki kemampuan untuk merancang, mendirikan, dan mengelola usaha mereka sendiri. Ini juga dapat membantu mereka melihat peluang wirausaha dalam berbagai aspek kehidupan mereka dan merangsang minat mereka dalam mengembangkan usaha mereka sendiri di masa depan.

## Gambar 5. Suasana Praktikum Pembuatan Pin Press Digital Gantungan Kunci
Praktikum Pembuatan Pin Press Digital Gantungan Kunci merujuk pada bagian praktis dari pelatihan di mana peserta  secara  langsung  terlibat  dalam  pembuatan  gantungan  kunci  menggunakan  mesin  pin  press  digital. Peserta akan diajarkan langkah-langkah teknis dalam menggunakan alat tersebut, seperti pemilihan desain, persiapan bahan, proses cetak, dan penyelesaian produk akhir. Praktikum ini bertujuan memberikan peserta pengalaman  langsung  dalam  merancang,  memproduksi,  dan  mengkreasikan  produk  fisik,  dalam  hal  ini gantungan  kunci,  dengan  menggunakan  peralatan  modern  seperti  pin  press  digital.  Selain  meningkatkan keterampilan teknis, praktikum ini juga dapat memberikan gambaran tentang proses produksi yang terlibat dalam bisnis kecil, yang sesuai dengan tujuan umum kegiatan ini untuk membangun semangat wirausaha di kalangan  siswa.  Bagi  para  siswa  yang  merupakan  peserta  kegiatan  PkM,  kegiatan  pelatihan  ini  dapat meningkatkan keterampilan dan kreativitas  serta membentuk manajemen kewirausahaan mereka  sehingga diharapkan kedepannya mereka mampu membuka lapangan pekerjaan sendiri.

## 3.3 Tingkat Pemahaman Kegiatan PkM
Tingkat  pemahaman  kegiatan  PkM  ini  dapat  diukur  berdasarkan  hasil  dari  pre-test  (ujian  awal) dan  post-test (ujian akhir) yang dilakukan pada peserta sebelum dan setelah pelatihan. Perbandingan antara hasil kedua tes ini memberikan gambaran tentang sejauh mana peserta telah memahami materi dan konsep yang diajarkan selama pelatihan.
a. Pre-Test
Pre-Test  merupakan  ujian  yang  dilakukan  sebelum  pelatihan  dimulai.  Hasil  Pre-Test  mencerminkan pemahaman  awal  peserta  terhadap  topik-topik  yang  akan  diajarkan  selama  pelatihan,  dengan  kata  lain  ini adalah gambaran tentang sejauh mana peserta memiliki pengetahuan atau pemahaman sebelum mendapatkan pelatihan. Pre-Test sebanyak 20 pertanyaan diberikan kepada 25 siswa yang menjadi peserta pada kegiatan PkM ini. Hasil Pre-Test tersebut dapat dilihat pada Tabel 4 berikut ini.
Tabel 4. Hasil Pre-Test yang Diberikan Kepada Peserta (Siswa) Kebelum Kegiatan PkM
Komponen Hasil Pre-Test (20 Pertanyaan) Jumlah Benar  Jumlah Siswa  Persentasi Nilai Benar 20 0 0 % 0 Benar 19 0 0 % 0
Komponen Hasil Pre-Test (20 Pertanyaan) Jumlah Benar  Jumlah Siswa  Persentasi Nilai Pelatihan Pembuatan Pin Press Digital Bagi Siswa untuk Meningkatkan Keterampilan dan Menumbuhkan Semangat Wirausaha Benar 18 0 0 % 0 Benar 17 0 0 % 0 Benar 16 1 4 % 80 Benar 15 2 8 % 75 Benar 14 0 0 % 0 Benar 13 1 4 % 65 Benar 12 3 12 % 60 Benar 11 3 12 % 55 Benar 10 2 8 % 50 Benar 9 3 12 % 45 Benar 8 4 16 % 40 Benar 7 3 12 % 35 Benar 6 2 8 % 30 Benar 5 1 4 % 25 Benar 4 0 0 % 0 Benar 3 0 0 % 0 Benar 2 0 0 % 0 Benar 1 0 0 % 0 Benar 0 0 0 % 0 Total 25 100 % 45
Berdasarkan tabel 4 dapat dijelaskan bahwa dari 25 peserta siswa di SMK Swasta Anak Bangsa, hanya 1 siswa yang mampu menjawab 16 soal (Pre-Test) atau hanya 4% dari 25 siswa dengan nilai 80. Persentasi dan Nilai diperoleh dari rumus:
Persentasi = Jumlah Siswa yang menjawab benar Total Siswa x 100 (1) Nilai = Jumlah Benar Banyak nya Soal Pertanyaan x 100 (2)
Secara keseluruhan dapat disimpulkan bahwa dari 25 siswa peserta PkM, yang mampu menjawab soal >10 sebanyak 10 siswa (40%) dan <=10 sebanyak 15 siswa (60%) dengan rata-rata nilai sebesar 45.
b. Post-Test
Post-Test  merupakan  ujian  yang  dilakukan  setelah  pelatihan  selesai.  Hasil  post-test  mencerminkan pemahaman  akhir  peserta  setelah  mereka  menerima  pelatihan.  Ini  mengukur  sejauh  mana  peserta  telah memahami  dan  menguasai  konsep-konsep  baru  yang  diajarkan  selama  pelatihan.  Post-Test  sebanyak  20 pertanyaan berbeda dibandingkan Pre-Test, diberikan kepada 25 siswa yang menjadi peserta pada kegiatan PkM ini. Hasil Post-Test tersebut dapat dilihat pada Tabel 5 berikut ini.
Tabel 5. Hasil Post-Test yang Diberikan Kepada Peserta (Siswa) Setelah Kegiatan PkM Selesai
Komponen Hasil Pre-Test (20 Pertanyaan) Jumlah Benar  Jumlah Siswa  Persentasi Nilai Pelatihan Pembuatan Pin Press Digital Bagi Siswa untuk Meningkatkan Keterampilan dan Menumbuhkan Semangat Wirausaha Benar 20 0 0 % 0 Benar 19 0 0 % 0 Benar 18 4 16 % 90 Benar 17 3 12 % 85 Benar 16 3 12 % 80 Benar 15 5 20 % 75 Benar 14 1 4 % 70 Benar 13 2 8 % 65 Benar 12 2 8 % 60 Benar 11 0 0 % 0 Benar 10 3 12 % 50 Benar 9 2 8 % 45 Benar 8 0 0 % 0 Benar 7 0 0 % 0 Benar 6 0 0 % 0 Benar 5 0 0 % 0 Benar 4 0 0 % 0
Komponen Hasil Pre-Test (20 Pertanyaan) Jumlah Benar  Jumlah Siswa  Persentasi Nilai Benar 3 0 0 % 0 Benar 2 0 0 % 0 Benar 1 0 0 % 0 Benar 0 0 0 % 0 Total 25 100 % 69
Berdasarkan  tabel  5  dapat  dijelaskan  bahwa  dari  25  peserta  siswa  di  SMK  Swasta  Anak  Bangsa,  terjadi peningkatan kemampuan hampir kepada secara keseluruhan siswa. Hal ini terlihat dari banyak nya pertanyaan Post-Test yang dapat mereka jawab dengan benar, walau belum ada yang bisa menjawab semua pertanyaan dengan  benar.  Secara  terperinci  dapat  dijelaskan  sebagai  berikut:  4  siswa  (16%)  dapat  menjawab  18 pertanyaan dengan benar (Nilai 90). 3 siswa (12%) dapat menjawab 17 pertanyaan dengan benar (Nilai 85). 3 siswa  (12%)  dapat  menjawab  16  pertanyaan  dengan  benar  (Nilai  80),  5  siswa  (20%)  dapat  menjawab  15 pertanyaan dengan benar (Nilai 75), 1 siswa (4%) dapat menjawab 14 pertanyaan dengan benar (Nilai 70), 2 siswa  (8%)  dapat  menjawab  13  pertanyaan  dengan  benar  (Nilai  65),  2  siswa  (8%)  dapat  menjawab  12 pertanyaan  dengan  benar  (Nilai  60),  3  siswa  (12%)  menjawab  10  pertanyaan  dengan  benar  (Nilai  50), sedangkan 2 siswa (8%) hanya dapat menjawab 9 pertanyaan benar (Nilai 45). Sehingga dapat disimpulkan bahwa dari 25 siswa peserta PkM, yang mampu menjawab soal Post-Test lebih dari 10 pertanyaan sebanyak 20  siswa  (40%)  dan  yang  hanya  bisa  menjawab  <=10  sebanyak  5  siswa  saja  (20%)  dengan  rata-rata  nilai sebesar  69.  Sehingga  bila  dibandingkan  antara  Pre-Test  dan  Post-Test, terjadi  peningkatan  pengetahuan  di kalangan siswa tentang digital art, pin press dan kewirausahaan. Perbandingan lebih detail antara hasil Pre- Test dan Post-Test dapat dilihat pada Tabel 6 berikut ini.
Tabel 6. Perbandingan Hasil Pre-Test dan Post-Test Peserta (Siswa) PkM Komponen Hasil Pre-Test (20 Pertanyaan) Hasil Pre-Test (20 Pertanyaan) Jumlah Benar Jumlah Siswa Persentasi Nilai Jumlah Benar Jumlah Siswa Persentasi Nilai Pelatihan Pembuatan Pin Press Digital Bagi Siswa untuk Meningkatkan Keterampilan dan Menumbuhkan Semangat Wirausaha Benar 20 0 0 % 0  Benar 20 0 0 % 0 Benar 19 0 0 % 0  Benar 19 0 0 % 0 Benar 18 4 16 % 90  Benar 18 4 16 % 90 Benar 17 3 12 % 85  Benar 17 3 12 % 85 Benar 16 3 12 % 80  Benar 16 3 12 % 80 Benar 15 5 20 % 75  Benar 15 5 20 % 75 Benar 14 1 4 % 70  Benar 14 1 4 % 70 Benar 13 2 8 % 65  Benar 13 2 8 % 65 Benar 12 2 8 % 60  Benar 12 2 8 % 60 Benar 11 0 0 % 0  Benar 11 0 0 % 0 Benar 10 3 12 % 50  Benar 10 3 12 % 50 Benar 9 2 8 % 45 Benar 9 2 8 % 45 Benar 8 0 0 % 0 Benar 8 0 0 % 0 Benar 7 0 0 % 0 Benar 7 0 0 % 0 Benar 6 0 0 % 0 Benar 6 0 0 % 0 Benar 5 0 0 % 0 Benar 5 0 0 % 0 Benar 4 0 0 % 0 Benar 4 0 0 % 0 Benar 3 0 0 % 0 Benar 3 0 0 % 0 Benar 2 0 0 % 0 Benar 2 0 0 % 0 Benar 1 0 0 % 0 Benar 1 0 0 % 0 Benar 0 0 0 % 0 Benar 0 0 0 % 0 Total 25 100 % 45 25 100 % 69

## 4. KESIMPULAN
Kegiatan ini merupakan inisiatif penting yang bertujuan untuk memberikan dampak positif terhadap pendidikan dan pengembangan keterampilan para siswa SMK Anak Bangsa. Melalui pelatihan ini, berbagai aspek yang sangat relevan  dengan  masa  depan  para  siswa  telah  dipertimbangkan  dengan  cermat,  mencakup  peningkatan keterampilan teknis, pemahaman bisnis, dan motivasi berwirausaha. Kesimpulan dari kegiatan ini adalah bahwa pelatihan tersebut telah berhasil mencapai tujuannya dan memiliki potensi besar dalam membekali siswa dengan pengetahuan dan keterampilan yang berharga untuk masa depan mereka. Pertama-tama, pelatihan ini memiliki
tujuan utama untuk meningkatkan keterampilan teknis siswa dalam pembuatan pin press digital. Dalam era digital yang  terus  berkembang,  pemahaman  tentang  teknologi  dan  keterampilan  teknis  sangat  penting.  Dengan memberikan  akses  kepada  siswa  untuk  memahami  dan  menguasai  peralatan  Pin  Press  Digital,  mereka  dapat mengembangkan keterampilan yang sangat berguna dan dapat diterapkan dalam berbagai konteks. Hal ini tidak hanya memberikan mereka keunggulan dalam dunia kerja, tetapi juga membuka peluang untuk eksplorasi kreatif dalam menciptakan produk dan desain mereka sendiri. Selain aspek teknis, pelatihan ini juga memasukkan elemen pemahaman bisnis. Ini penting karena tidak hanya cukup memiliki keterampilan teknis, tetapi juga memahami bagaimana  menjalankan  bisnis  yang  berhasil.  Para  siswa  diberikan  wawasan  tentang  bagaimana  memulai  dan mengelola usaha  mereka  sendiri. Ini  termasuk  pemahaman  tentang  perencanaan  bisnis,  manajemen  keuangan dasar, strategi pemasaran, dan konsep-konsep dasar lainnya yang relevan dengan dunia bisnis. Hal ini membantu mereka  menghubungkan  antara  keterampilan  teknis  yang  mereka  pelajari  dengan  kemampuan  untuk menciptakan  dan  mengelola  usaha  mereka  sendiri.  Selanjutnya,  aspek  penting  dari  pelatihan  ini  adalah penumbuhan semangat berwirausaha di kalangan siswa.  Ini tidak hanya berarti memberi mereka pemahaman tentang bisnis, tetapi juga menginspirasi mereka untuk melihat peluang bisnis di sekitar mereka dan merangsang kreativitas mereka dalam merancang produk dan layanan yang inovatif. Semangat berwirausaha adalah sumber daya yang berharga, karena ini tidak hanya relevan dalam dunia bisnis, tetapi juga dalam menciptakan pemikiran inovatif  dalam  berbagai  aspek  kehidupan.  Kesimpulan  utama  dari  kegiatan  ini  adalah  bahwa  pelatihan "Pembuatan  Pin  Press  Digital"  telah  memberikan  kontribusi  positif  yang  signifikan  terhadap  perkembangan keterampilan  dan  semangat  berwirausaha  siswa  SMK  Anak  Bangsa.  Para  siswa  sekarang  lebih  terampil dalam penggunaan  teknologi,  lebih  memahami  konsep  bisnis,  dan  lebih  termotivasi  untuk  mengembangkan  ide-ide kreatif  mereka.  Potensi  dampak  jangka  panjang  dari  pelatihan  ini  adalah  bahwa  siswa-siswa  ini  telah diberdayakan dengan alat yang akan membantu mereka sukses dalam dunia kerja atau memulai bisnis mereka sendiri  di  masa  depan.  Hal  ini  juga  dapat  berkontribusi  positif  terhadap  ekonomi  lokal  dan  pertumbuhan wirausaha di wilayah tersebut .

## DAFTAR PUSTAKA
BPS. (2022).  Tingkat Pengangguran Terbuka Berdasarkan Tingkat Pendidikan 2020-2022. Survei Angkatan Kerja Nasional (Sakernas).
https://www.bps.go.id/indicator/6/1179/1/tingkat-pengangguran-terbuka-berdasarkan-tingkat- pendidikan.html Karimah, N. N., Wasliman, I., & Dianawati, E. (2023). Implementasi Praktik Kerja Industri dalam Meningkatkan Kompetensi Lulusan Pada SMK. Wahana Didaktika : Jurnal Ilmu Kependidikan, 21(1), 247–257. https://doi.org/10.31851/wahanadidaktika.v21i1.11173
Karsim, Yakin, I., Saputra, P., & Mayasari, E. (2023). Pendampingan Kewirausahaan Dan Digital Marketing Pada Siswa Sekolah Menengah  Kejuruan  (SMK)  Panca  Bhakti  Sungai  Raya.  Communnity  Development  Journal,  4(4),  8557–8562. https://doi.org/10.31004/cdj.v4i4.19623
Mardiyati, S., Fitriani, I., Indrawati, Y., Pujiastuti, Wibowo, A. N., Fitria, D., & Burhanudin. (2023). Pkm Kewirausahaan Berbasis Teknologi  Informasi  Di  Lingkungan  RW.  011  Cipinang  Melayu.  Abdi  Jurnal  Publikasi,  1(6),  565–569. http://jurnal.portalpublikasi.id/index.php/AJP/article/view/317
Mulyati,  S.  (2022).  Analisis  Peran  dan  Peluang  Technopreneurship  di  Era  Revolusi  Industri  4.0  dalam  Perspektif  Ilmu Pendidikan Kewirausahaan. Journal on Education, 04(04), 1911–1919. https://doi.org/10.31004/joe.v4i4.2832
Muslim, B., Susilawati, E., Rahmat, A. D., & Syaputra, A. (2023). Pelatihan Digitaliasi Administrasi Perkantoran bagi Alumni SMKN 1 Sukanagara Provinsi Jawa Barat. Jurnal Abdi Masyarakat Indonesia, 3(2), 399–410. https://doi.org/10.54082/jamsi.664 Nasution, D. A., & Nurbaiti. (2023). Strategi Peningkatan E-Business Untuk Meningkatkan Penjualan Internasional. Ekonomi Bisnis Manajemen dan Akuntansi (EBMA), 4(1), 1181–1187. https://doi.org/doi.org/10.36987/ebma.v4i1.4334
Rahmania, F., Sa, S., Khoeriyah, A., Febrianty, V., Putri, S., Setiawati, W., & Firmansyah, R. (2022). Efektivitas Edufecta Learning
Management System Sebagai Media Pembelajaran Online Di Universitas Teknologi Digital.  Jurnal Manajemen, Ekonomi, Keuangan dan Akuntansi (MEKA), 3(2), 652–658. http://ejurnal.poltekkutaraja.ac.id/index.php/meka/article/view/199 Rojaki, M. (2023). Peran IDUKA pada Pendidikan Kejuruan dalam Mempersiapkan Sumber Daya Manusia Memasuki Dunia Kerja. Jurnal Pendidikan Tambusai, 7(1), 1590–1598. https://doi.org/10.31004/jptam.v7i1.5463
Rokhmah, S., Rais, N. A. R., Pakarti, M. B., Effendi, T. F., Muqorobin, & Prasetyo, S. F. (2023). PENINGKATAN KETRAMPILAN DI BIDANG  MULTIMEDIA  MELALUI  PELATIHAN  PEMBUATAN  GAME  INTERAKTIF  BAGI  SISWA  SMK  DI  WILAYAH SURAKARTA Siti Rokhmah , Nendy Akbar Rozaq Rais , Moch Bagoes Pakarti , Tino Feri Effendi , Muqorobin , Syaifudin Fendi Prasetyo Institut Te. Jurnal Budimas, 5(2), 1–10. https://doi.org/10.29040/budimas.v5i2.9923
Santika, A., Simanjuntak, E. R., Amalia, R., & Kurniasari, S. R. (2023). Peran Pendidikan Sekolah Menengah Kejuruan dalam Memposisikan  Lulusan  Siswanya  Mencari  Pekerjaan.  Paedagoria :  Jurnal  Kajian,  Penelitian  dan  Pengembangan Kependidikan, 14(1), 84–94. https://doi.org/10.31764/paedagoria.v14i1.12626
Sari, D. P. (2023). Pelaksanaan Program Kursus Desain Grafis di Lembaga Kursus dan Pelatihan (LKP) Alfabank Yogyakarta.
JSCE: Journal of Society and Continuing Education, 4(3), 597–602. https://doi.org/10.21831/jsce.v4i3.19779
Setiawan,  A.  (2019).  Perancangan  Kampanye  Sosial  Kebanggaan  Berwirausaha  Sejak  Muda  Untuk  Lulusan  SMK.  Jurnal Teknologi, 8(1), 15–30.
Sinduningrum,  E.,  Hilda,  A.  M.,  &  Rossianiz,  A.  B.  (2023).  Pelatihan  Design  Ganci  untuk  Meningkatkan  Kreativitas  dan Mengurangi Pengangguran Kawula Muda. SELAPARANG: Jurnal Pengabdian Masyarakat Berkemajuan, 7(3), 1629–1635.
https://doi.org/10.31764/jpmb.v7i3.16222 Sobari, M., Wahyudin, D., & Dewi, L. (2023). Keterlibatan industri dalam pengembangan kurikulum pada tingkat smk. Jurnal
Education and Development, 11(3), 230–238. https://doi.org/10.37081/ed.v11i3.4771
Soesilo,  R.,  Sulistyo,  S.,  Rasyid,  A.,  &  Larosa,  E.  (2023).  Pelatihan  Screen  Printing  Berbasis  Produksi  Sebagai  Peningkatan
Kompetensi Siswa SMK di Dunia Industri. Jurnal Pengabdian Teknik Industri, 2(1), 31–39. https://doi.org/10.37905/jpti.v2i1.21136
Sulistyani, F., Sri Purnami, A., & Sunarto. (2023). Program Imitan Industri Sebagai Upaya Meningkatkan Serapan Lulusan yang Bekerja  di  Dunia  Industri  di  SMK  Negeri  2  Pengasih.  Didaktik :  Jurnal  Ilmiah  PGSD  STKIP  Subang,  9(1),  179–188. https://doi.org/10.36989/didaktik.v9i1.692
Venny, S., Asriati, N., & Syamsuri. (2023). Pengaruh Pembelajaran Produk Kreatif Kewirausahaan dan 21 st- Century Digital Skills  terhadap  Minat  Berwirausaha  Pada  Peserta  Didik  SMK.  Jurnal  Ilmiah  Dikdaya,  13(2),  627–639. https://doi.org/10.33087/dikdaya.v13i2.533
Wanto,  A.,  Okprana,  H.,  &  Nasution,  R.  A.  (2022).  PkM  Kelompok  SMK  dalam  Pemanfaatan  Digital  Art  untuk  Membentuk Manajemen Kewirausahaan di Simalungun. Jurnal TUNAS, 4(1), 25–37. https://doi.org/10.30645/jtunas.v4i1.70 Wanto, A., Suhendro, D., & Windarto, A. P. (2018). Pelatihan dan Bimbingan dalam Pemanfaatan Internet yang Baik dan Aman bagi  Pelajar  SMK  Anak  Bangsa  Desa  Bandar  Siantar  Kabupaten  Simalungun.  E-DIMAS:  Jurnal  Pengabdian  kepada Masyarakat, 9(2), 149–157. https://doi.org/10.26877/e-dimas.v9i2.2116
Zakka, M. F. A., & Rizaldi, A. (2022). Eksistensi Koperasi Yang Menjadi Tantangan Di Era Revolusi Industri 4.0.  JPSDa: Jurnal Perbankan Syariah Darussalam, 2(2), 138–148. https://doi.org/10.30739/jpsda.v2i2.1024