## AL-Mustla: Jurnal Ilmu-Ilmu Keislaman dan Kemasyarakatan
Volume 6 Nomor 1, Juni Tahun 2024 https://jurnal.stainmajene.ac.id/index.php/almutsla/about E-ISSN: 2715-5420

## Indeks Literasi Digital Mahasiswa Program Studi Komunikasi Dan Penyiaran Islam Stain Majene Angkatan 2019 - 2021
Satriani *1
1 Universitas Islam  Negeri Sunan Kalijaga, Yogyakarta, Indonesia
* Email 1 satriani31m@gmail.com .
Keywords :
Literasi Media Digital, Indeks, Mahasiswa.

## Abstrak
Media  di  era  teknologi  telah  mengalami  perkembangan signifikan  hingga  dikalangan  pendidikan  terdapat  ketidak seimbangan  dalam  pengetahuan,  dimana  para  pengguna  media saat  ini  sangat  dipengaruhi  oleh  efek  media  yang  membawa perubahan  dalam  aspek  sosial,  pengetahuan  dan  tingkah laku.Tulisan  ini  bertujuan  untuk  mengetahui  Indeks Kemampuan  Literasi  Digital  Program  Studi  Komunikasi  dan Penyiaran  Islam  STAIN  Majene  Angkatan  2019-2021.
Penelitian ini merupakan deskriptif kuantitatif. Jumlah sampel penelitian  yang  digunakan  sebanyak  110  dari  151  populasi, kemudian  peneliti  menyebarkan  angket  menggunakan  Google Form    terhadap  mahasiswa  Komunikasi  dan  Penyiaran  Islam STAIN  Majene    Angkatan  2019-2021.  Pengukuran  indeks literasi  digital  dalam  penelitian  ini  menggunakan  pendapat  A Global Framework of Reference on Digital Literacy Skills, yang terdapat  4  variabel  diantaranya  informasi  dan  literasi  data, komunikasi dan kolaborasi, keamanan, kemampuan dan etika teknologi.  Hasil  dalam  penelitian  ini  mengungkapkan  bahwa indeks  literasi  digital  mahasiswa  Program  Studi  Komunikasi dan  Penyiaran  Islam  STAIN  Majene  Angkatan  2019-2021 berdasarkan skor nilai dari keseluruhan variabel yang dihitung dengan  menggunakan  rumus  Grean  Mean  yaitu  sebesar  3,90 termasuk dalam kategori tinggi, karena berada diantara interval 3,5-4,2 artinya indeks literasi digital mahasiswa Program Studi
Komunikasi  dan  Penyiaran  Islam  STAIN  Majene  Angkatan 2019-2021  termasuk  kedalam  kategori  baik  atau  dapat dikatakan tinggi.
Kata Kunci : Digital  Media Literacy,index, Students. Abstract Media  in  the  era  of  technology  has  undergone  significant development  until  among  education  there  is  an  imbalance  in knowledge,  where  today's  media  users  are  greatly  influenced  by media effects that bring changes in social aspects, knowledge and behavior.This  paper  aims  to  determine  the  Digital  Literacy Ability  Index  of  the  2019-2021  STAIN  Majene  Islamic Communication and Broadcasting Study Program. This research is descriptive quantitative. The number of research samples used was 110 out of 151 populations, then the researchers distributed questionnaires  using  Google  Form  to  the  2019-2021  batch  of STAIN  Majene  Islamic  Communication  and  Broadcasting students.  The  measurement  of  the  digital  literacy  index  in  this study uses the opinion of A Global Framework of Reference on Digital  Literacy  Skills,  which  has  4  variables  including information and data literacy, communication and collaboration, security, technological  capabilities  and  ethics.  The  results  in  this study reveal that the digital literacy index of students of the 2019- 2021  STAIN  Majene  Islamic  Communication  and
Broadcasting Study Program based on the score of the value of all variables  calculated  using  the  Grean  Mean  formula  of  3.90  is included in the high category, because it is between the intervals of 3.5-4.2, meaning that the digital literacy index of students of the 2019-2021  STAIN  Majene  Islamic  Communication  and Broadcasting  Study Program  is  included  in  the  good category  or can be said to be high. Article History : Received : 06 Maret 2024 Accepted : 06 Juni 2024

## PENDAHULUAN
Kehidupan manusia di era teknologi sangat dipengaruhi oleh  media  digital.  Media  saat  ini  telah  mendominasi  kehidupan dan  bahkan  memengaruhi  emosi  seseorang  seperti  halnya  efek
media  terhadap  publik  yang  sangat  berimbas  dalam  aktivitas sehari-hari. Bahkan efek media telah membawa perubahan dalam segi  pengetahuan,  tingkah  laku,  dan  ketergantungan  terhadap teknologi.  Di  era  digital  pengguna  media  cenderung  lebih individual  lantaran  mereka  lebih  suka  menyendiri  bersama smartphone dan laptop di tempat umum, yang seharusnya menjadi tempat  berinteraksi  tetapi  bagi  mereka  menggunakan smartphone kian mengasyikkan dengan berbagai fitur aplikasi yang ada.
Media  merupakan  sarana  komunikasi  bagi  masyarakat, yang  merupakan  sistem  pemanfaatan  informasi  oleh  individu, kelompok,  organisasi,  dan  masyarakat  untuk  berasosiasi  dengan lingkungan dan orang lain. Sebagaimana yang dikemukakan oleh Defleur  dan  Dennis  yang  menyebutkan  dalam  bukunya  yang berjudul memahami Komunikasi media massa , bahwa komunikasi massa  merupakan  reaksi  komunikator  untuk  menyiarkan  media secara  berkesinambungan  agar  terciptanya  cara  untuk memengaruhi  pengguna  media  lewat  sistem  lain  yang  meliputi media cetak, media digital dan media sosial.( Abdul Halik, 2020). Perkembangan  teknologi  telah  menciptakan  lahirnya media baru membuat media massa berinovasi seperti surat kabar, majalah,  radio,  dan  televisi  memiliki  bentuk  lain  yang  disebut media digital. Contohnya seperti surat kabar elektronik pada web yang  telah  disediakan  sebelumnya.  Sehingga  pengguna  media lebih  mudah  mengakses  berita  atau  informasi  yang  mereka inginkan melalui jaringan internet.
Data  di  Kementerian  Komunikasi  dan  Informatika Republik  Indonesia  membuktikan  bagaimana  media  sosial digunakan  oleh  para  pengguna  media  seperti  media  sosial  terus meningkat sejak tahun 2018-2021, dimana di tahun 2018 tercatat sebanyak  130  juta users ,  2019  berjumlah  150  juta users ,  di  tahun 2020  sebanyak  170  juta users ,  dan  2021  sebesar  180  juta users. (Azmi. 2021). Hampir semua orang yang memiliki smartphone atau gadget sudah  mampu  menggunakan  media,  dan  perangkat  sosial  paling ramai  digunakan  yakni  Instagram,  Facebook,  dan  WhatsApp,
Satriani
tetapi dibalik itu ada dampak positif dan negatif yang terdapat di media  tersebut.  Dampak  negatif  dari  media  dalam  konteks pendidikan terdapat ketidak seimbangan dalam keterampilan dan pengetahuan  digital  diantara  mahasiswa,  ketidakseimbangan tersebut  menimbulkan  pengaruh  di  mana  sebagian  mahasiswa ikut serta menyebarkan berita yang tidak diketahui kebenarannya atau disebut hoaks.
Seperti  di tahun  2020  maraknya  informasi  hoaks  tentang Corona Virus Disease (Covid-19) yang  bertujuan  menipu  seseorang serta menciptakan kekhawatiran melalui informasi palsu maupun fakta  yang  dibuat  demi  tujuan  lelucon  hingga  serius.  Hoaks merupakan  suatu  kata  yang  menunjuk  pada  berita  palsu  atau usaha dalam menipu, mengakali pembacanya agar percaya, berita yang  tidak  memiliki  kebenaran  atau  kenyataan (non factual) untuk maksud tertentu demi menutupi suatu berita yang akurat. Dalam defenisi  lain  hoaks  dimaknai  selaku  cara  memutarbalikkan kenyataan  dengan  memanfaatkan  informasi  yang  seakan-akan benar namun tidak terbukti keasliannya.
Data  terbaru  mengenai  berita  hoaks  terutama  di  bidang kesehatan  memiliki  angka  terbaik  27%,  kemudian  kedudukan kedua  hoaks  tentang  katatanegaraan  sebanyak  22%,  informasi hoaks liburan berjumlah 15%, lalu informasi hoaks lainya berupa bidang  usaha.  Bersumber  pada  informasi  yang  diterbitkan  oleh Kominfo  menggunakan website resminya  mentranskripsikan  di bulan  Januari  sampai  di  Agustus  2020  berjumlah  1028  hoaks tersebar  terkait  berita Corona  Virus  Disease  (Covid-19) ,  dan merupakan  salah  satu  berita  kesehatan  yang  sangat  cepat penyebarannya saat ini.(Ropikoh. 2021).
Penyebaran berita bohong tanpa memeriksa kebenarannya terlebih dahulu sudah ada indikasinya pada zaman Rasulullah Saw yang terdapat sampai detik ini, sebagaimana dijelaskan dalam Al- Qur’an surah Al - An’am 6 : 104 yaitu:
ْنِٕم ُرِٕ ىۤاَصَب ْمُكَءۤاَج ْدَق
ظْيِٕفَحِٕب ْمُكْيَلَع ۠اَنَا ٓاَمَو ۗاَهْيَلَعَف َيِٕمَع  ْنَمَو ْۚ هِٕسْفَنِٕلَف َرَصْبَا  ْنَمَف  ْْۚمُكِّبَّر

## Terjemahnya:
Sungguh,  bukti-bukti  yang  nyata  telah  datang  dari Tuhanmu.  Barangsiapa  melihat  (kebenaran  itu),  maka (manfaatnya)  bagi  dirinya  sendiri;  dan  barangsiapa  buta (tidak melihat kebenaran itu), maka dialah yang rugi. Dan aku (Muhammad) bukanlah penjaga-(mu).
Terjemah Bahasa Mandar :
Sitonganna  polemi  di  Puammu  aya’ - aya’  mannassa,  jari  inai ma’ita (aparuang  di’o), jari gunana  di alawena toi tia, anna inai buta  (andiang  ma’ita  aparuang  di’o),  jari  awala’  disesena.  Anna iyau  (Muhammad)  tania  pappiaramu.(Al- Qur’an  Kemenag. 2009). Ayat  tersebut  menjelaskan  bahwa  sesungguhnya  Allah Swt sudah  menyampaikan  petunjuk  kapada  manusia  supaya memeriksa  suatu  hakikat  menggunakan  petunjuk  yang  jelas. Kandungan  ayat  pasti  terkait  dengan  cara apa  menentukan  fakta dari  suatu  informasi.  Saat  seseorang  dihadapkan  oleh  beragam jenis informasi, hingga langkah pertama yang diambil yaitu wajib menilai,  mengomentari  juga  melacak  keasliannya.  Apabila  ayat tersebut dikaitkan pada informasi yang diperoleh dari media, serta tidak menggali fakta dari informasi tersebut, bahwa sesungguhnya kemudaratan akan kembali terhadap dirinya. Dengan begitu salah satu upaya dalam membantu menanggulangi berita bohong yaitu melalui literasi media digital.
Pemikiran  mengenai  literasi  media  digital  berakar  pada literasi  media  yang  muncul  pada  abad  ke-20  ketika  berbagai penemuan  media  massa  dari  rekaman  suara,  radio,  dan  televisi membuat khalayak media berbentuk. Media tersebut mewujudkan entitas  terkini  yang  dijuluki  khalayak  massa.  Tonggak  analisis eksklutif  menyinggung  media  dimulai  saat  Marshall  McLuhan membuat  buku  Understanding  Media  (1964).  Melalui  buku tersebut  McLuhan  menuturkan  dua  ide  penting  yaitu “Medium is the  message” dan “Hot  dan  cold  media”. Medium  is  the  message memperhatikan  bahwa  masing-masing  medium,  berawal  dari kontennya  mempunyai  pengaruh  intrinsik  sendiri  selaku  pesan
yang  eksklusif.  Media  melahirkan  bahasa  yang  menyimpang sistem yang divergen, dimana intensitas pesan media diakibatkan perubahan skala, kecepatan, dan pola. Bila medium mengatur dan mengendalikan  skala,  asosiasi  dan  aktivitas  khalayak  juga  bakal berubah. Hot  dan  cold  media menurut  Mc  Luhan  terdapat  dua wujud media yakni dingin dan panas. Antogonisme itu berimbas kedalaman  informasi  dan  keterampilan  menarik  minat  khalayak. Media  dingin  adalah  media  yang  membutuhkan  kepedulian  aktif dari  khalayak,  seperti  buku,  surat  kabar,  film,  web,  dan  media sosial. Sedangkan media panas menggubris pada komunikasi yang terperinci sehingga partisipasi pada khalayak rendah, contoh radio dan televisi.(Dyna Herlina. 2019).
Menanggapi  hal  itu  literasi  media  digital  mengalami perkembangan  signifikan  dimana  keterampilan  dan  kemampuan individu  dalam  menggunakan  media,  tetapi  juga  dalam  konteks yang lebih luas. Para ahli mengembangkan definisi literasi media digital  dengan  menekankan  pada  aspek  kritis  terhadap  berbagai informasi  yang  disampaikan  oleh  media.  Karena  individu  secara tidak sadar bahwa dirinya sedang dididik oleh budaya media. Uni Eropa sebagaimana dikutip oleh Paul Gilster dalam bukunya yang berjudul  Digital  Literacy  (1997),  literasi  digital  dimaknai  selaku kepandaian akan menguasai serta memanfaatkan informasi dalam beragam  wujud  dari  bermacam  rupa  sumber  yang  terlalu  luas diakses melalui piranti komputer.(Dinata. 2021).
Untuk  itu    Literasi  media  digital  sangatlah  penting dikuasai  oleh  peserta  didik  demi  melahirkan  suatu  keterampilan agar mampu melaksanakan aktivitas di media yang berbasis online dengan  tenang  serta  memiliki  sifat  melek  informasi  yaitu  suatu bentuk  kesadaran,  kemampuan  atau  keterampilan  pribadi  dalam menyikapi  informasi  agar  bisa  membedakan  dan  mengadaptasi informasi  apapun  yang  berdampak  positif  atau  negatif  bagi dirinya. Secara teoretis penelitian ini penting untuk menyampaikan  informasi  serta  pemahaman  di  jurusan komunikasi  media  digital  terutama  dalam  hal  analis  media. Penelitian ini akan menyampaikan gambaran sejauh mana indeks
literasi  digital  Mahasiswa  Komunikasi  dan  Penyiaran  Islam mengenai  literasi  digital  dalam  mengolah  informasi,  dengan harapan dapat mengetahui manfaat literasi digital bagi mahasiswa. Adapun  manfaat  yang  dimaksud  yaitu  mampu  menganalisis  atau mengolah  pesan  di  media  massa  dengan  menganalogikan penjelasan sesuai bakat kemampuannya. Bukan hanya itu mereka akan  mudah  dalam  mengevaluasi,  membuat  penilaian  mengenai keakuratan  informasi,  bahkan  mampu  membagi  pengetahuan antar  sesama,  membantu  masyarakat  pengguna  media  dalam menyikapi  berita  bohong  dan  permasalahan  lainnya,  terutama  di era sekarang ini kita diserang oleh berita hoaks dari segalah arah dan berbagai konten-konten negatif .
Seiring  perkembangan  teknologi  kita  berharap  literasi digital  seharusnya  juga  meningkat  agar  tidak  terombang-ambing dalam menerima informasi  apalagi sampai  terpapar berita hoaks. Namun  kenyataannya  berdasarkan  hasil  survei  pada  pemakai media digital berbasis internet, mahasiswa Prodi Komunikasi dan Penyiaran  Islam  STAIN  Majene Angkatan  2019-2021  masih  ada yang menyebarkan berita hoaks sebanyak  34, 7%. Hal ini terjadi karena ketidak seimbangan indek literasi digital mereka. Sehingga ada  yang  beberapa  belum  menguasai  bagaimana  menggunakan media  sosial  dengan  baik,  serta  tidak  menyeleksi  informasi  yang mereka peroleh. Inilah dampak apabila mahasiswa tidak memiliki sifat melek media dan kurang paham tentang literasi media digital serta  tidak  melakukan  evaluasi  terhadap  informasi  yang didapatkan,  mereka  hanya  membagikan  berita  yang  dianggap benar. Berangkat  dari  fenomena  tersebut,  calon  peneliti  tertarik mengetahui  sejauh  mana  indeks  literasi  digital  mahasiswa Komunikasi dan Penyiaran Islam STAIN Majene Angkatan 2019- 2021. Alasan calon peneliti mengambil objek penelitian tersebut, karena  mahasiswa  program  studi  Komunikasi  dan  Penyiaran Islam  sangat  erat  kaitannya  dengan  media  dan  dituntut  untuk mempunyai keterampilan khusus terkait media digital.
Penelitian  ini  menggunakan  metode  deskriptif  kuantitatif bertujuan  untuk  memaparkan  fenomena  sosial  yang  muncul
dipublik  yang  selaku  wujud  penelitian  berlandaskan  segala  apa yang  terjadi.( M.  Burhan  Bungin.  2010). Populasi  penelitian  adalah mahasiswa  Komunikasi  dan  Penyiaran  Islam  STAIN  Majene Angkatan  2019-2021  sebanyak  151  mahasiswa.  Metode  yang digunakan  dalam  menghitung  sampel  menggunakan  rumus slovin.( Bambang  Prasetyo.  2011). dengan  menghasilkan  sampel sebanyak  110.Teknik  sampling  yang  digunakan  adalah simple random sampling.
Metode  pengumpulan  data  menggunakan  angket  jenis tertutup  Kemampuan  literasi  digital.( Sofyan  Siregar.  2017) Kuesioner  dalam  penelitian  ini  mengunakan  jenis  pernyataan. Situasi  tersebut  bertujuan  demi meringankan  responden memberikan pandangan atau perilaku yang berhubungan dengan indeks  literasi  digital  yang  dipahaminya.  Mengenai  kuesioner  ini disebarkan melalui Google Form dengan mengirim link yang sudah dibuat  ke  masing-masing  responden  melalui  pesan Whatsapp pribadinya.  Butir  angket  Indeks  Literasi  Digital  disusun berdasarkan  spekulasi A  Global  Framework  of  Reference  on  Digital Literacy Skills dengan 4 sub variabel dan 28 indikator pernyataan. Skor penilaian menggunakan skala Likert yang didasarkan pada 5 jenis  tanggapan  pengambilan  keputusan,  Sangat  setuju  (SS) dengan  skor  5,  setuju  (S)  dengan  skor  4,  kurang  setuju  (  KS) dengan  skor  3,  tidak  setuju  (TS)  dengan  skor  2,  jawaban  sangat tidak setuju (STS) dengan skor 1.
Tabel 1.1 Indikator Penelitian Variabel Dimensi Pernyataan Skala Indeks Literasi Media Mahasiswa Komunikasi dan Penyiaran Islam STAIN MAJENE Angkatan Informasi dan literasi data 1. Kemampuan mencari data, dan informasi di media.
2. Kecakapan menyaring data, serta informasi di media.
3. Keterampilan mengatur perangkat pencarian data, informasi dan lain-lain.
4. Kemampuan menyimpang data dan lain-lain.
5. Kemampuan memeriksa
Likert
Satriani
2019-2021 informasi yang didapatkan di situs web betul atau tidak. 6. Kemampuan dalam mencari tahu siapa sumber informasi dalam mengetahui jejak/kredibilitasnya. 7. Kemampuan dalam membandingkan sumber informasi untuk membuktikan informasi itu benar atau salah. 8. Saya sering berbicara dengan seseorang melalui online dan memeriksa identitas mereka nyata atau tidak. Komunikasi dan kolaborasi 9. Kemampuan berinteraksi dan berkolaborasi melalui perangkat apapun.
10. Kemampuan dalam berbagi data melalui teknologi.
11. Kemampuan dalam mempertimbangkan dan menyesuaikan cara berkomunikasi melalui media. 12. Kemampuan dalam mempertimbangkan dan menyadari keberagaman di media pada saat membagikan informasi. Likert Keamanan digital 13. Kemampuan mengatur siapa saja yang dapat melihat unggahan. 14. Kemampuan dalam melaporkan penyalahgunaan yang ada di media yang bersifat negatif dan merugikan. Likert
15. Kemampuan dalam menonaktifkan lokasi geografis saya. 16. Tidak mengunggah data pribadi di media sosial. 17. Kemampuan menggunakan aplikasi untuk menghapus virus di perangkat apapun. 18. Kemampuan dalam membedakan email yang berisi spam, virus, dan lain-lain. 19. Kemampuan membuat sandi dengan berbagai kombinasi 20. Kemampuan dalam menyimpan data di beberapa tempat, bukan hanya satu.
Kemampuan dan etika teknologi 21. Kemampuan menyambungkan peranti ke jaringan wifi. 22. Kemampuan menginstal data atau peranti di internet.
23. Keterampilan mengunduh data atau aplikasi dari internet.
24. Kemampuan dalam menginstal aplikasi di perangkat apapun. 25. Kemampuan membuat opini atau ide saya dengan berbeda dan memakai tutur kata yang baik. 26. Saya bersedia menerima akibat bahwa segala yang Likert
Satriani
dicatat di internet bisa diakses semua orang.
27. Saya tetap menuliskan dan memohon izin sumber pembuat konten dan karya. 28. Saya tidak menyiarkan berita yang tercantum
ujaran kebencian, hoaks, dan fitnah.
Analisis  yang  digunakan  pada  setiap  komponen pernyataan.  Mengingat  skor  maksimun  yang  digunakan  1-5  dan setiap  komponen  mahasiswa  memiliki  jumlah  pernyataan  yang beragam,  maka  untuk  memperoleh  nilai  rata-rata  skor  setiap komponen menggunakan rumus mean.( Supardi. 2017).
Mean Σχ Ν Keterangan : Σ : Simbol Operasi Penjumlahan x : Nilai data keseluruhan sampel N : Jumlah observasi Setelah  diketahui  rata-rata  pada  tanggapan  responden, kemudian  mengerjakan  perhitungan  dengan  memakai  rumus Grand Mean demi mengetahui rata-rata umum pada tiap-tiap butir pernyataan.
Grand Mean (x) = Total rata−rata hitung Jumlah pertanyaan
Untuk  mengetahui  rentang  skala  pada  tanggapan responden mengenai kecakapan
variabel komunikasi interpersonal menggunakan rumus skala interval sebagai berikut:
RS: 𝑚−𝑛 𝑏 Keterangan: RS  = Rentang Skala m  = Skor Tertinggi n  = Skor Terendah b  = Skala Penilaian
Satriani
Maka rekapitulasi rentang skalanya sebagai berikut:
RS: 5−1 5 : 4 5 RS: 0,8
Sehingga  rentang  skalanya  yaitu  0,8,  pada  rentang  skala tersebut selanjutnya membuat skala penilaian sebagai berikut:
Tabel 1.2 Skala Penilaian No Skor Kategori 1 4,3-5,0 Sangat Tinggi 2 3,5 - 4,2 Tinggi 3 2,7 - 3,4 Sedang 4 1,9 - 2,6 Rendah 5 0,8 – 1,8 Sangat Rendah

## HASIL DAN PEMBAHASAN
Temuan Hasil Penelitian
a. Hasil
1. Teori Literasi Digital.
Bawden  (2001)  sebagaimana  dikutip  oleh  Karsoni  Berta Dinata  mendeskripsikan  literasi  digital  adalah  memberikan pengetahuan  baru  berkenaan  dengan  literasi  digital  yang bersumber  dari  literasi  komputer  serta  informasi.  Literasi komputer berkembang dari dekade 1989-an, pada saat komputer mikro semakin besar dipergunakan bukan cuma di bidang usaha namun  juga  di  publik.  Tetapi  literasi  informasi  baru  meluas bilamana  informasi  kian  gampang  disusun,  disalurkan  dengan teknologi informasi.
Menanggapi  hal  itu  maka  bisa  diartikan  bahwa sesungguhnya  literasi  digital  adalah  seseorang  yang  memiliki
Satriani
pemahaman  tentang  literasi  dimana  setiap  orang  mampu menerapkan,  mewujudkan  dan  menghubungkan  informasi  yang beraneka  ragam  bentuknya,  Literasi  selanjutnya  dimaknai  juga suatu kemahiran berkomunikasi serta memperoleh informasi yang bertanggung jawab terhadap modifikasi jenis pesan di dalam  dan kepandaian  setiap  individu  bukan  saja  tentang  situasi menghimpunkan  informasi  tetapi  menerapkan  sesuai  kebutuhan yang mereka inginkan.
Seiring  perkembangan  zaman  para  ilmuan  memperbaiki cara  mereka  mendefinisikan  literasi  media  digital  sebagai kesadaran,  sikap  dan  kemampuan  individu  untuk  menggunakan alat  dan  fasilitas  digital  secara  tepat  untuk  mengidentifikasi, mengakses, mengelola, mengintegrasi, mengevaluasi, menganalisis,  dan  mensintesis  sumber  daya  digital,  membangun pengetahuan  baru,  menciptakan  ekspresi  media,  dan berkomunikasi  dengan  orang  lain  dalam  konteks  situasi kehidupan  tertentu  untuk  memungkinkan  tindakan  sosial  yang konstruktif dan merenungkan proses ini.( Dyna Herlina. 2019).
Menanggapi hal itu, maka sangat diperlukan kecerdasan di setiap  individu  untuk  pengguna  medsos  atau  media  lainnya  agar mampu  menyikapi  segala  sesuatu  yang  terjadi  sehingga  tidak menimbulkan  dampak  buruk  bagi  kehidupan  sehari-hari. Pengguna  media  dituntut  sangat  arif  dan  bijaksana  dalam menerima  dan  berbagi  informasi,  karena  pada  dasarnya  tidak semua informasi dapat kita konsumsi secara publik.
2. Tujuan Literasi Digital
Tujuan  literasi  digital  yaitu  mengajak  masyarakat menerapkan  media  dengan  menelaah  pesan  yang  telah disampaikan  oleh  media  massa,  mempertimbangkan  suatu penilaian  maupun  pesan  media  seperti  meneliti  siapa  yang bertanggung jawab atas pesan atau ide, yang akan mempengaruhi makna  dari  pesan  tersebut.  Adapun  Tujuan  literasi  media  yakni sebagai berikut:
a. Mendukung  orang  mengembangkan  pemahaman  menjadi lebih baik.
b. Membantu khalayak bersikap kritis dalam membawa dampak media di aktivitas kesehariannya.
c. Kemampuan  untuk  mengetahui  perbedaan  pesan  media yang  dapat  memberikan  dampak  positif  bagi  kehidupan dengan pesan media yang dapat merusak kehidupan.(Ainiyah 2017).
Dari kutipan di atas boleh dimaknai sesungguhnya tujuan dari  literasi  media  digital  adalah  memberdayakan  masyarakat dalam memanfaatkan media. Karena sebanyak apapun tujuan dari literasi  media  yang  telah  disebutkan,  jika  teknologi  tidak diberdayakan serta tidak memiliki sifat melek media hingga orang mudah sebagai target media.
Selain itu, tujuan literasi media digital menurut Uni Eropa adalah  meningkatkan  kesadaran  terhadap  berbagai  pesan  media yang  memasuki  kehidupan  sehari-hari.  Tujuannya  membantu warga  mengenali  cara  media  menyaring  persepsi,  keyakinan, membagikan  budaya  populer  dan  mempengaruhi  keputusan personal.  Karena  itu  mereka  perlu  dibekali  pemikiran  kritis  dan keterampilan  memecahkan  masalah  secara  kreatif  agar  dapat menjadi konsumen dan produsen informasi yang bijaksana.(Dyna Herlina. 2019).
Dengan  demikian  tujuan  literasi  media  digital  adalah untuk meningkatkan pengetahuan, mengembangkan sikap literasi, serta  mempermudah  dalam  mengolah  suatu  informasi,  dan menumbuhkan  sikap  kritis.  Sikap  kritis  itulah  yang  membantu dalam  mengolah  atau  mengevaluasi  sebuah  informasi  yang disuguhkan oleh media.

## 3. Elemen Literasi Digital
Seperti yang kita ketahui bahwa kemampuan dan keahlian tidak  selalu  mudah  untuk  diperoleh  namun  kemampuan  literasi media  digital  begitu  utama  dipahami  serta  mampu  dilaksanakan. Kecakapan  literasi  media  digital  memberikan  upaya  yang terstruktur  demi  menciptakan  sifat  kritis  media  sebagai  tujuan kepada  masyarakat  media.  Namun  untuk  mencapai  semua  itu
dibutuhkannya  pengetahuan  mengenai  elemen-elemen  literasi media digital. Adapun komponen-komponen literasi media digital menurut Silverblatt sebagai berikut :
a. Sadar akan efek media terhadap perorangan atau kelompok.
b. Interpretasi terhadap cara komunikasi massa.
c. Peningkatan rencana akan menguraikan serta mempertimbangkan pesan media.
d. Kesadaran  bahwasanya  kandungan  media  merupakan  bacaan yang mengilustrasikan kultur budaya beserta pribadi kita pada detik ini.
e. Mengembangkan  kegembiraan,  apresiasi  serta  kualitas terhadap kandungan media.( Gumgum Gumilar. 2017).
Pada dasarnya elemen literasi media digital adalah bagian- bagian  dari  literasi  yang  sangat  berpengaruh  dan  harus  dimiliki. Sebagaimana  menurut Individual  Competence  Framework bahwa indikator atau elemen literasi media digital sebagai berikut :
a.  Kompetensi  personal, adalah  satu  kompetensi  dalam  memakai media  dalam  menelaah  hasil  karya  di  media. Kompetensi personal ini terpecah jadi dua tolak ukur :
1. Use  skills yaitu  keahlian  atau  metode  dalam  memakai media.
a. Keterampilan memakai komputer dan internet.
b. kecakapan memakai media dengan cerdas.
c. Keahlian memakai internet.
2. Critical  Understanding atau  pemahaman  kritis  merupakan suatu  kecerdasan  memahami,  menjabarkan  serta  menilai konten  media.  Adapun  kriteria  yang  dimiliki  sebagai berikut :
a. Kepandaian menganalisis konten fungsi serta isi media.
b. Mempunyai  pemahaman  akan  media  serta  regulasi media.
c. Sikap pemakai saat memakai media.
b. Social  competence atau  kompetensi  sosial  yaitu  suatu kompetensi  individu  saat  mengirim  pesan  serta  membentuk hubungan  kemasyarakatan  melalui  media  dan  bisa
Satriani
menciptakan  karya  di  media. Kompetensi  sosial memiliki beberapa  komponen  diantaranya communicative  abilities (keterampilan  komunikatif),  adalah  keterampilan  mengirim pesan serta keterlibatan memakai media. communicative abilities mencakup  keterampilan  dalam  membentuk  jaringan kemasyarakatan  dan  keterlibatan  terhadap  lingkungan  sosial menggunakan  media. Communicative  abilities merupakan keahlian mewujudkan dan menciptakan karya di media serta menilai  tingkat  kemampuan  literasi  media. Communicative abilities meliputi beberapa bagian yakni sebagai berikut :
1. Keahlian  berkomunikasi  serta  menciptakan  jaringan kemasyarakatan dengan menggunakan media.
2. Keterampilan berbaur bersama masyarakat dengan media.
3. Keahlian  dalam  menciptakan  serta  membuat  kreasi konten media. (Sinarsari. 2018).
Pengetahuan  tentang  elemen  literasi  media  digital  serta tujuannya tidak hanya untuk dijadikan sebagai pemahaman, tetapi elemen  ini  akan  terasa  penting  jika  sudah  diaplikasikan  kedalam dunia  media.  Oleh  karena  itu  berdasarkan  tujuan  yang  telah dikemukakan A  Global  Framework  of  Reference  on  Digital  Literacy Skills ” (UNESCO, 2018). Maka tujuan tersebut merumuskan l ima 4 kompetensi dasar literasi media digital, yaitu:
1. Informasi  dan  literasi  data  yaitu  kemahiran  melacak, menyurvei, melek teknologi, serta memakai penjelasan yang diperlukan dan ampuh.
2. Komunikasi  dan  Kolaborasi  merupakan  keahlian  dalam mengakses,  menganalisis,  serta  kemampuan  komunikasi serta partisipasi dalam menggunakan media.
3. Keamanan  yaitu  bagaimana  cara  mengelola  data  ataupun identitas agar terlindungi dari hal-hal yang berbahaya
4. Kemampuan dan Etika Teknologi yaitu kemampuan dalam menggunakan perangkat serta bagaimana cara bertanggung jawab dalam menggunakan media.(Setyaningsih. 2019). Elemen literasi media digital akan sangat berdampak bagi individu  maupun  khalayak  media.  Akan  tetapi  jika  elemen
Satriani
tersebut  diabaikan  maka  pengaruh  media  bagi  khalayak  akan sangat  berdampak  dan  terbawa  arus  perubahan.  Untuk  itu memahami  elemen  literasi  media  dan  mengaplikasikannya,  akan membangun  pondasi  sebagai  langkah  awal  dalam  menghadapi efek media.
Adapun jenis-jenis literasi media akan membantu khalayak dalam  mengelola  dan  memahami  informasi  sesuai  jenis  literasi yang  digunakan.  Maka  dalam  hal  ini  ada  berbagai  jenis  literasi digital sebagai berikut :
1. Website  berbasis  karya  seperti  teater,  irama,  informasi, ilmu yang bisa diperoleh melalui media.
2. Alat  pelacakan  merupakan  layanan  yang  mengharuskan pemakai  media  dalam  memeriksa  jenis  jenis  karya  di internet.
3. User  generated  content  website yaitu  pembuat  website mencadangkan  ruang  serta  aplikasi  yang  membuat pengguna  mampu  menciptakan  karya  atau  konten berdasarkan permintaan pembuat, semacam lagu, diskusi, keilmuan dan sebagainya.
4. Media  sosial  adalah  bentuk User  generated  content yang kemudian dikembangkan terutama buat hubungan sesama pemakai media seperti facebook, Twitter, Instagram, dan Whatshapp.
5. Website  layanan,  melalui  layanan  ini  pengguna  dapat menikmati  berbagai  pelayanan  yang  tersaji  sangat  luas serta gratis seperti e-mail di Gmail.
6. Marketplace adalah sudut digital sebagai wadah distributor serta pemesan bisa berjumpa, seperti Lazada, Zilingo, dan Bukalapak.
7. Toko Aplikasi, tempat pengguna menunggu aneka aplikasi yang  dapat  digunakan  untuk  informasi,  keterampilan, permainan, hiburan dan lain-lain.
8. Crowd-sourcing merupakan  saluran  yang  sama marketplace terpenting  untuk  menyediakan  bisnis  diantara  padatnya pemasokan jasa layanan seperti gojek dan uber.
Satriani
9. Repository yaitu  jasa  penabung  karya  yang  dihimpun  oleh pengadaan  layanan  menggunakan  sistem  indeks,  seperti Google Scholar.
10. Cloud  computing adalah  jasa  melayani  infrastruktur penabungan  bahan  yang  lumrah  diperoleh  dengan berlangganan,  berbayar  dan  gratis,  contohnya  Azure, AWS, dan Google Drive.(Dyna Herlina, 2019).
Dengan  mempelajari  jenis-jenis  literasi  media  digital tersebut,  maka  terdapat  sebagian  fungsi  terbaik  yang  hendak diperoleh  setiap  individu  atau  kelompok  seperti  mampu menganalisis serta bersikap kritis sesuai dengan medium pada zaman  ini,  menanamkan  sikap  bijaksana,  sikap  berhati-hati, serta  tidak  mencampuri  dalam  mengadili  sesama  pengguna yang Cuma berlandaskan pada berita tertentu.

## b. Pembahasan
Salah  satu  cara  yang  sangat  dibutuhkan  untuk  saat  ini, guna  membantu  khalayak  media  dalam  memilah  dan  memilih informasi  yang  mereka  dapatkan  agar  tidak  terjebak  dalam informasi  yang  kurang  tepat  di  media.  Maka  dari  itu  pendidikan literasi media digital merupakan kebutuhan dasar masyarakat yang ada di seluruh dunia, dan hal ini akan menyelamatkan pengguna yang  terjebak  di  tengah-tengah  informasi  bahkan  tidak  sadar bahwa  dirinya  sedang  dididik  dan  dikonstruksi  oleh  pengaruh media.
Patricia  Aufderheide dalam National  Leadership  Conference  on Media  Literacy .  Dia  mengatakan  individu  yang  mendapatkan momen sebagai literacy ialah orang yang bisa mengartikan, menilai, menyelidiki,  serta  menciptakan  karya  di  media.  Tujuannya  agar mampu  mengembangkan  sikap  kritis  yang  otonom  kepada media.(Dyna Herlina. 2019).
Maka  seseorang  yang  memiliki  tingkat  literasi  digital dapat  dikatakan  telah  mampu  menguasai  literasi  digital  dengan baik  sehingga  mampu  untuk  menilai,  menyelidiki,  dan  mampu menggunakan  teknologi  secara  efisien.  Dengan  keterampilan
tersebut  seseorang  akan  mampu  menilai  dan  bersikap  kritis terhadap media.
Hasil temuan dalam penelitian ini mengenai tingkat literasi digital digital yang berdasarkan pada konsep A Global Framework of Reference  on  Digital  Literacy  Skills ,  dan  apa  saja  yang  perlu ditingkatkan  oleh  mahasiswa  dapat  meningkatkan  kemampuan literasi digital mereka.
Adapun  kemampuan  literasi  digital  mahasiswa  program studi Komunikasi dan Penyiaran Islam STAIN Majene angkatan 2019-2021. Berdasarkan rata-rata dari keseluruhan indikator yang telah  dijawab  oleh  responden  serta  diolah  oleh  peneliti,  maka selanjutnya  akan  dihitung  total  keseluruhan  rata-rata  setiap  sub variaebel menggunakan rumus grand mean dan dijabarkan dalam tabel sebagai berikut:
Tabel 1.3
Analisis Indikator Variabel Kemampuan Literasi Media Digital Mahasiswa Komunikasi dan Penyiaran Islam STAIN Majene Angkatan 2019-2011. Variabel Indikator Nilai Kategori Informasi dan Literasi Data 1. Saya mampu mencari dan mengakses data, informasi dan konten media sesuai kebutuhan 4,05 Tinggi 2.  Saya  mampu  menyaring  data, informasi  dan  konten  sesuai kebutuhan di media 3,95 Tinggi 3.  Saya  mampu  mengarahkan  atau mengatur pencarian data, informasi,  dan  konten  sesuai kebutuhan saya di media 3,96 Tinggi 4.  Saya  memiliki  kemampuan menyimpang  data  dan  konten dalam media 3,55 Tinggi
5.  Saya  terbiasa  mencari  apakah informasi  yang  saya  temukan disitus web benar atau salah 3,90 Tinggi 6.  Saya  terbiasa  mencari  siapa penulis informasi untuk mengetahui jejak kredibilitasnya 3,65 Tinggi 7.  Saya  terbiasa  membandingkan berbagai  sumber  informasi  untuk memutuskan  apakah  informasi  itu benar atau salah 3,96 Tinggi 8. Saya berbicara dengan seseorang yang  saya  temui  secara  daring  dan saya  mengetahui  cara  memeriksa apakah identitas mereka nyata 3,44 Tinggi Jumlah 30,46/8=3,80 Komunikasi dan Kolaborasi 9.  Saya  mampu  berinteraksi  dan berkolaborasi  dengann  orang  lain melalui berbagai perangkat 3,97 Tinggi 10.  Saya  mampu  berbagi  data, informasi  dengan  orang  lain melalui teknologi yang sesuai 3,89 Tinggi 11. Saya selalu mempertimbangkan dan menyesuaikan cara berkomunikasi  saya  dengan  orang lain melalui media 4,12 Sangat Tinggi 12. Saya selalu mempertimbangkan dan menyadari keberagaman budaya,  agama  dan  usia  teman  di media saat membagikan pesan atau informasi 4,17 Sangat Tinggi Jumlah 16,15/4=4,03 Keamanan 13.  Saya  mampu  mengatur  siapa saja  yang  dapat  melihat  unggahan 3,19 Tinggi
Digital saya 14.  Saya  mengetahui  cara report abuse atau melaporkan penyalahgunaan di media sosial bila ada  unggahan  yang  mengandung konten negatif atau merugikan saya 3,93 Tinggi 15. Saya dapat menonaktifkan opsi untuk menunjukkan lokasi geografis atau GPS saya 3,88 Tinggi 16. Tidak mengunggah data pribadi saya di  media 3,85 Tinggi 17.  Saya  menggunakan  aplikasi untuk menemukan dan menghapus virus di perangkay saya 3,66 Tinggi 18.  Saya  mampu  membedakan email yang berisi spam dan virus 3,42 Tinggi 19.  Saya  terbiasa  membuat  sandi pengaman dengan kombinasi angka, huruf, dan tanda baca. 4,1 Tinggi 20.  Saya  melalui back  up atau simpan  data  di  beberapa  tempat, bukan hanya satu 3,82 Tinggi Jumlah 29,85/8=3,73 Kemampuan dan etika 21. Saya mampu menghubungkan perangkat saya kejaringan wifi 4,34 Sangat Tinggi 22. Saya mampu mengunduh file atau aplikasi dari internet 4,3 Sangat Tinggi 23. Saya mampu mengunggah file ke internet 4,24 Sangat Tinggi 24.  Saya  mampu  menginstal program  dan  aplikasi  di  perangkat 4,08 Tinggi
Satriani
apapun 25.  Saya  menyampaikan  opini  atau pendapat  saya  dengan  bahasa  yang sopan 4,06 Tinggi 26.  Saya  siap  dengan  konsekuensi bahwa  apa  yang  saya  sampaikan melalui  internet  dapat  diakses publik 3,92 Tinggi 27. Saya selalu mencantumkan atau meminta  izin  pencipta  karya  baik itu tulisan, desain, foto atau gambar 3,85 Tinggi 28. Saya tidak menyebarkan informasi  yang  mengandung ujaran  kebencian,  hoaks  dan fitnah. 4,00 Tinggi Jumlah 32,79/8=4,09
Sumber : Pengolahan data primer yang diolah
Setelah  diketahui  rata-rata  dari  setiap  variabel  yaitu informasi dan literasi data, komunikasi dan kolaborasi, keamanan digital,  kemampuan  dan  etika,  selanjutnya  akan  dihitung  total keseluruan  dengan  menggunakan  rumus grand  mean sebagai berikut :
Grand Mean (x) = Total rata−rata hitung Jumlah Pernyataan = 109,25 28 = 3,90
Berdasarkan  hasil  perhitungan  keseluruhan  pernyataan, diperoleh nilai total rata-rata 3,90. Maka dapat disimpulkan bahwa angka  tersebut  dikatakan  tinggi  karena  berada  diantara  interval 3,5-4,2.
Adapun  indikator  yang  harus  ditingkatkan  mahasiswa meskipun  semua  sub  pernyataan  memiliki  nilai  rata-rata  tinggi, ada  variabel  pernyataan  yang  memiliki  nilai  paling  rendah
sehingga hal tersebut perlu ditingkatkan. Indikator yang dimaksud adalah  keamanan  digital.  Dengan  demikian  berdasarkan  hasil diatas  maka  peneliti  menyimpulkan  hasil  perolehan  indikator terendah dengan memperoleh nilai 3,73 .

## PENUTUP
Berlandaskan  pada  uraian  data  penelitian  yang  selesai dilaksanakan tentang Indeks Literasi Digital Mahasiswa Program Studi Komunikasi dan Penyiaran Islam STAIN Majene Angkatan 2019-2021 berada pada kategori tinggi, sebab ada diantara interval 3,5-4,2 dengan nilai 3,90 dari 151 responden dengan total sampel keseluruhan  sebanyak  110.  Adapun  masing-masing  skor  dari A Global  Framework  of  Reference  on  Digital  Literacy  Skills adalah  yaitu berikut :
1. Informasi  dan  Literasi  Data  terdiri  dari  kemampuan  dalam mencari  data,  menyaring,  mengatur  pencarian  data, menyimpan,  mencari  kebenaran  informasi,  mencari  sumber informasi, mampu berbicara secara daring dan membandingkan  sumber  informasi.  Secara  teknik  indikator ini  mempunyai  total  nilai  sebanyak  3,80  dari  delapan pernyatan  serta  ada  pada  kategori  tinggi  atau  bisa  dikatakan bahwa  Indeks  Literasi  Digital  Mahasiswa  Komunikasi  dan Penyiaran  Islam  STAIN  Majene  Angkatan  2019-2021 dikatakan tinggi sebab ada diantara interval 3,5-4,2.
2. Komunikasi  serta  Kolaborasi  terdiri  dari  kemampuan berinteraksi  dengan  menggunkan  berbagai  perangkat, mampu berbagi
data, mempertimbangkan cara berkomunikasi,  serta  kemampuan  dalam  menyadari keragaman  budaya,  dan  agama.  Secara  teknik  indikator  ini memiliki  nilai  total  sebesar  4,03  dari  empat  pernyatan  dan ada  pada  kategori  tinggi  atau  bisa  disebutkan  bahwa  Indeks Literasi Digital Mahasiswa Komunikasi dan Penyiaran Islam STAIN  Majene  Angkatan  2019-2021  dikatakan  tinggi  sebab ada diantara interval 3,5-4,2.
3. Keamanan  Digital  terdiri  dari  kemampuan  mengatur unggahan  di  media,  mampu  mengatasi  penyalahgunaan  di media,  menonaktifkan  opsi  geografis,  kemampuan  tidak mengunggah data pribadi di media, mampu menghapus virus dan  spam,  kemampuan  dalam  membuat  sandi  dengan berbagai  kombinasi,  serta  kemampuan  menyimpan  data dibeberapa  tempat.  Secara  teknik  indikator  ini  mempunyai total nilai sebesar 3,73 dari delapan pernyatan dan ada pada kategori  tinggi  sehingga  bisa  disebutkan  bahwa  Indeks Literasi Digital Mahasiswa Komunikasi dan Penyiaran Islam STAIN  Majene  Angkatan  2019-2021  dikatakan  tinggi  sebab ada diantara interval 3,5-4,2.
4. Kemampuan  dan  Etika  teknologi  terdiri  dari  kemampuan menghubungkan  perangkat  ke  jaringan  wifi,  kemampuan mengunduh  file  dan  aplikasi,  mengunggah,  menginstal aplikasi  di  komputer,  menyampaikan  opini  dengan  bahasa yang  sopan,  siap  menerima  konsekuensi  terhadap  apa  yang disampaikan, mencantumkan sumber, serta tidak menyebarkan  informasi  hoaks.  Secara  teknik  indikator  ini memiliki  nilai  sebesar  4,09  dari  delapan  pernyataan  dan termasuk  pada  kategori  tinggi  atau  bisa  dikatakan  bahwa Indeks Literasi Digital Mahasiswa Komunikasi dan Penyiaran Islam  STAIN  Majene  Angkatan  2019-2021  dikatakan  tinggi sebab ada diantara interval 3,5-4,2.
Dengan  demikian  Indeks  Literasi  digital  Mahasiswa Program Studi Komunikasi dan Penyiaran Islam STAIN Majene Angkatan  2019-2021  berdasarkan  hasil  dari  setiap  indikator, kemudian  skor  keseluruhan  dari  setiap  indikator  dihitung menggunakan rumus Grean Mean yaitu sebesar 3,90 dan tergolong pada  kategori  tinggi  karena  ada  diantara  interval  3,5-4,2.  Artinya Indeks Literasi digital Mahasiswa Program Studi Komunikasi dan Penyiaran  Islam  STAIN  Majene  Angkatan  2019-2021  dapat dikatakan tinggi.

## DAFTAR PUSTAKA
Ainiyah,  Nur.  2017.  “Membangun  Penguatan  Budaya  Literasi
Media  Dan  Informasi  Dalam  Dunia  Pendidikan.” Jurnal Pendidikan Islam Indonesia 2 (1): 65 – 77. https://doi.org/10.35316/jpii.v2i1.63.
Azmi,  Novia  Amirah,  Aqil  Teguh  Fathani,  Delila  Putri  Sadayi, Ismi  Fitriani,  and  Muhammad  Rayhan  Adiyaksa.  2021. “Social  Media  Network  Analysis  (SNA):  Identifikasi Komunikasi  Dan  Penyebaran  Informasi  Melalui  Media Sosial  Twitter.” Jurnal  Media  Informatika  Budidarma 5  (4): 1422. https://doi.org/10.30865/mib.v5i4.3257. Bungin,  M.  Burhan,  2010. Metodologi  Penelitian  Kuantitatif: Komunikasi, Ekonomi, dan Kebijakan Public Serta Ilmu Ilmu Sosial Lainnya , Jakarta: Kencana. Dinata,  Karsoni  Berta.  2021. “Literasi  Digital  Dalam Pembelajara n  Daring.” Eksponen 11  (1):  20 – 27. https://doi.org/10.47637/eksponen.v11i1.368.
Gumilar.  Gumgum,  2017.  Literasi  Media:  Cerdas  Menggunakan Media  Sosial  Dalam  Menaggulangi  Berita  Palsu  (HOAX) Oleh Siswa SMA, Jurnal Pengabdian Kepada Masyarakat, Vol. 1 No.1 Februari, h. 38.
Herlina, Dyna, 2019. Literasi Media Teori dan Fasilitas, Bandung:
PT Remaja Rosdakarya. h. 9.
Herlina, Dyna, 2019. Literasi Media Teori dan Fasilitas, Bandung:
PT Remaja Rosdakarya. h. 127.
Herlina, Dyna, 2019. Literasi Media Teori dan Fasilitasi, Bandung:
Remaja Rosdakarya, h. 8.
Herlina, Dyna, 2019. Literasi Media Teori dan Fasilitasi, Bandung: Remaja Rosdakarya, h. 11.
Jannah  Lina  Miftahul  dan  Bambang  Prasetyo,  2011.    Metode Penelitian Kuantitatif, Jakarta: PT. Raja Grafindo Persada. Siregar , Sofyan, 2017. Metode Penelitian Kuantitatif: Dilengkapi dengan  Perbandingan  Perhitungan  Manual  Dan  SPSS, Jakarta : Kencana..
Supardi,  2017.  Statistik  Penelitian  Pendidikan  :  Perhitungan, penyajian, penjelasan, penafsiran dan penarikan kesimpulan, Depok: Rajawali Persh.
Herlina, Dyna, 2019. Literasi Media Teori dan Fasilitasi, Bandung: Remaja Rosdakarya, h. 8 Ropikoh,  Isnin  Apriyatin,  Rijal  Abdulhakim,  Ultach  Enri,  and Nina  Sulistiyowati.  2021.  “Penerapan  Algoritma  Support Vector  Machine  (SVM)  Untuk  Klasifikasi  Berita  Hoax Covid- 19.” Journal  of  Applied  Informatics  and  Computing 5  (1): 64 – 73. https://doi.org/10.30871/jaic.v5i1.3167. Setyaningsih,  Rila,  Abdullah  Abdullah,  Edy  Prihantoro,  and Hustinawaty Hustinawaty. 2019. “Model Penguatan Literasi
Digital Melalui Pemanfaatan E- Learning.” Jurnal ASPIKOM 3 (6): 1200. https://doi.org/10.24329/aspikom.v3i6.333. Sinarsari,  dkk. “Tingkat  Lit erasi  Media  Remaja  Desa  Dalam Pemanfaatan Media Sosial The Level Of Rural Youth Media Literacy In Social Media Utilization (Case: Sinarsari Village, Dramaga Subdistrict, Bogor District, Jawa Barat).”