## ANALISIS MANAJEMEN LABORATORIUM KIMIA SMA NEGERI DI KOTA TANJUNGPINANG GUNA MENINGKATKAN KOMPETENSI GURU DAN PESERTA DIDIK

## Nina Adriani
Prodi Pendidikan Kimia, Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan , Universitas Maritim Raja Ali Haji, Tanjungpinang, Kepulauan Riau, Indonesia
Telp/Hp. 0771-316497/081365698989, Email : nina.adriani@yahoo.com

## ABSTRAK
Peran  tenaga  pendidik  yang  profesional  sangat  dibutuhkan  dalam  dunia  pendidikan sekarang  ini,  terutama  sejak  dimulainya  Masyarakat  Ekonomi  ASEAN  (MEA).  Tentu  saja  hal ini  harus  didukung  dengan  lengkapnya  sarana  dan  prasarana  dalam  dunia  pendidikan,  salah satunya adalah laboratorium. Laboratorium kimia sangat penting dalam proses belajar mengajar di  sekolah,  karena  ilmu  kimia  didasarkan  pada  eksperimen  yang  memiliki  keterkaitan  antara teori  dan  praktek.  Sudah  seharusnya  laboratorium  kimia  di  setiap  sekolah  melaksanakan manajemen laboratorium yang efektif dan efisien, sehingga kegiatan praktikum dapat terlaksana dengan  lancar  serta  dapat  meningkatkan  kompetensi  guru  dan  peserta  didik.  Tujuan  penelitian ini  adalah  menganalisis  manajemen  laboratorium  kimia  SMA  Negeri  di  kota  Tanjungpinang. Metode  penelitian  menggunakan  metode  kualitatif  dan  analisis  deskriptif.  Subjek  penelitian adalah kepala laboratorium dan guru bidang studi kimia di SMA Negeri di kota Tanjungpinang. SMA Negeri  yang  diteliti ada 6 sekolah  yaitu SMA Negeri 1, SMA Negeri 2, SMA Negeri 3, SMA Negeri 4, SMA  Negeri 5,  dan SMA Negeri 6 Tanjungpinang.  Teknik pengumpulan  data melalui observasi, wawancara dan dokumentasi. Hasil penelitian dirangkum melalui 4 perangkat manajemen  laboratorium  yaitu  perencanaan,  pengorganisasian,  pelaksanaan  dan  pengawasan yang dibuat dalam 24 kriteria. Dari 6 sekolah negeri di kota Tanjungpinang, SMA yang paling banyak  memenuhi  kriteria  manajemen  laboratorium  yaitu  SMA  Negeri  2  Tanjungpinang sebanyak  18  kriteria.  Sedangkan  sekolah  paling  sedikit  pelaksanaan  manajemen laboratoriumnya adalah SMA Negeri 3 Tanjungpinang yang hanya memenuhi 5 kriteria saja. Ini menunjukkan  bahwa  secara  umum  manajemen  laboratorium  SMA  Negeri  di  kota Tanjungpinang  masih  belum  terlaksana  dengan  baik  karena  belum  memenuhi  semua  kriteria yang  tercakup  dalam  perangkat  manajemen  laboratorium.  Berdasarkan  hasil  penelitian disarankan supaya peran serta dan kerjasama antar pemerintah dengan sekolah diharapkan dapat terlaksana dengan baik supaya tidak ada masalah mengenai pengadaan bahan dan alat. Tentunya komitmen  dari  segenap  SDM  di  sekolah  juga  sangat  diperlukan  guna  mencapai  pelaksanaan manajemen laboratorium yang baik.
Kata kunci : manajemen, laboratorium kimia, kompetensi

## PENDAHULUAN
Indonesia sebagai  salah  satu anggota  ASEAN  mulai  dihadapkan pada  Masyarakat  Ekonomi  ASEAN (MEA)  sejak  akhir  tahun  2015  lalu,
dengan  tujuan  membentuk  ASEAN menjadi  pasar  dan  basis  dari  produksi tunggal  di  kawasan  Asia  Tenggara[1]. Pembentukan pasar tunggal ini nantinya
memungkinkan  satu  negara  menjual barang  dan  jasa  dengan  mudah  ke negara-negara  lain  di  seluruh  Asia Tenggara  sehingga  kompetisi  akan semakin  ketat.  Masyarakat  Ekonomi Asean  tidak  hanya  membuka  arus perdagangan  barang  atau  jasa,  tetapi juga pasar tenaga kerja professional[2]
Dalam  menghadapi  hal  ini, maka  diperlukan  sumber  daya  manusia yang  terdidik,  terampil  dan  siap bersaing  dengan  negara  lain  di  dalam semua  bidang.  Di  bidang  pendidikan khususnya,  guru,  dosen  dan  peneliti perlu memiliki kompetensi yang professional  dalam  menerapkan  ilmu pengetahuan,  teknologi,  dan  seni  yang mampu  menciptakan  nilai  tambah maksimal. Ini tentu akan dapat mencapai kesejahteraan masyarakat dan bangsa  Indonesia  agar  berada  pada posisi yang unggul.
Ilmu  pengetahuan  di  bidang sains  diperoleh  melalui  pembelajaran dan pembuktian atau pengetahuan  yang melingkupi  suatu kebenaran umum dari hukum  –  hukum  alam  yang  terjadi, misalnya  didapatkan  dan  dibuktikan melalui metode ilmiah[3].
Kita  ketahui  terdapat  banyak  ilmu sains  yang  dipelajari  diantaranya  yaitu, ilmu  biologi,  kimia  dan  fisika.  Untuk
menjelaskan  fenomena-fenomena  yang berkaitan dengan ilmu sains dibutuhkan fasilitas untuk
menunjang pembelajaran,  seperti  laboratorium[4]. Dalam pendidikan sains kegiatan laboratorium merupakan bagian integral dari  kegiatan belajar mengajar[5], khususnya bidang kimia.
Ilmu  kimia  merupakan  ilmu yang  didasarkan  pada  eksperimen  yang memiliki  keterkaitan  antara  teori  dan praktek[6].  Ini  menunjukkan  betapa pentingnya peranan kegiatan laboratorium  untuk  mencapai  tujuan pendidikan  sains.  Melalui  kegiatan laboratorium,  peserta  didik  akan  diberi kesempatan  untuk  mendorong  rasa keingintahuan  dan  keinginan  untuk mencoba[7].
Prinsip  ini  akan  menunjang kegiatan  praktikum  dimana  peserta didik  menemukan  pengetahuan  melalui eksplorasinya terhadap alam. Selain itu, guru kimia juga dituntut untuk mengetahui dasar-dasar ilmu kimia serta mengetahui  bagaimana  manajemen  di dalam  laboratorium.  Sudah  seharusnya laboratorium  kimia  di  setiap  sekolah melaksanakan  manajemen  laboratorium yang  efektif  dan  efisien,  sehingga kegiatan  praktikum  dapat  terlaksana dengan lancar serta dapat meningkatkan kompetensi guru dan peserta didik.
Untuk  mengetahui  manajemen laboratorium  sekolah  sudah  terlaksana atau  belum,  perlu  dilakukan  analisis terlebih  dahulu.  Kota  tanjungpinang terdiri  dari  6  buah  SMA  Negeri  yang telah  memiliki  laboratorium  kimia. Semakin bagus pelaksanaan manajemen laboratorium  sebuah  sekolah,  maka semakin  meningkat  pula  kompetensi dari sumber daya manusia yang ada.
Berdasarkan  uraian  di  atas, maka peneliti terdorong untuk menganalisis tentang bagaimana manajemen  laboratorium  kimia  SMA Negeri di kota Tanjungpinang.

## METODE PENELITIAN
Metode penelitian menggunakan metode kualitatif dan analisis deskriptif. Subjek penelitian adalah kepala laboratorium  dan  guru  bidang  studi kimia di SMA Negeri di kota Tanjungpinang.  SMA  Negeri  yang diteliti ada 6 sekolah yaitu SMA Negeri 1, SMA Negeri 2, SMA Negeri 3, SMA Negeri  4,  SMA  Negeri  5,  dan  SMA Negeri 6 Tanjungpinang. Teknik pengumpulan  data  melalui  observasi, wawancara dan dokumentasi.
Observasi dilakukan khusus terhadap 4 perangkat manajemen
laboratorium yaitu perencanaan, pengorganisasian, pelaksanaan dan pengawasan. Selanjutnya dilakukan
tahap wawancara terhadap kepala laboratorium  dan  guru  bidang  studi kimia  di  setiap  SMA  Negeri  di  kota Tanjungpinang. Dokumentasi diperlukan  untuk  menambah  data-data yang diperlukan dalam penelitian ini.

## HASIL DAN PEMBAHASAN
Manajemen laboratorium di sekolah    terwujud  dan  terlaksana dengan  baik  jika  memenuhi  kriteria yang  terdapat  dalam  4  perangkat manajemen  laboratorium.  Berdasarkan hasil  penelitian  yang  telah  dilakukan,  4 perangkat ini telah dirangkum ke dalam tabel 1 sebanyak 24 kriteria.
a. Perencanaan
Berdasarkan tabel 1 perangkat
manajemen  laboratorium,  perencanaan meliputi semua ketersediaan sarana dan prasarana yang
menyangkut laboratorium,  seperti  alat  dan  bahan, infrastruktur, administrasi dan kelengkapan  lainnya.  Semua  SMA Negeri di Tanjungpinang pada umumnya  sudah  memiliki  laboratorium kimia yang digunakan dalam menunjang  proses  belajar  mengajar.  Ini menunjukkan bahwa peran laboratorium sangat penting bagi setiap sekolah.
Terlihat  bahwa  sekolah  yang paling  memenuhi  kriteria  manajemen laboratorium bagian perencanaan adalah
SMA  Negeri  2  Tanjungpinang.  Tetapi masih ada kekurangannya karena sistem administrasi  belum  lengkap  dan  rata- rata  setiap  sekolah  belum  memiliki modul praktikum yang sangat
diperlukan dalam melaksanakan praktikum.  Modul  praktikum  ini  sangat penting,  karena  dengan  adanya  modul, peserta didik dapat mengetahui apa saja materi  yang  akan  dipraktikumkan  dan akan lebih memahami prosedur praktikum.  Selain  itu  memudahkan laboran beserta guru bidang studi dalam mempersiapkan  praktikum  yang  akan dilaksanakan.
Beberapa  sekolah  mempunyai ketersediaan  alat  dan  bahan  yang lengkap, suplai  air, gas dan  listrik  yang memadai, administrasi yang baik, jadwal  praktikum,  sistem  pembuangan limbah,  serta  alat  keselamatan  kerja, tetapi  juga  ada  beberapa  yang  masih belum  memenuhi  kriteria  tersebut. Padahal  dengan  lengkapnya  sarana  dan prasarana, akan meningkatkan kompetensi  guru  dan  peserta  didik, karena  teori  yang  diajarkan  sejalan dengan  pembuktian  melalui  praktikum yang dilakukan.
Sekolah  yang  sangat  kurang memenuhi  kriteria  perencanaan  ini adalah  SMA  Negeri  3  Tanjungpinang, dimana  ia  mempunyai  laboratorium
kimia,  tetapi  fungsinya  digunakan sebagai  ruang  kelas.  Sehingga  terlihat disini fungsi laboratorium tidak berjalan dengan  baik.  Ketersediaan  alat  dan bahan, ruang penyimpanan dan sebagainya juga tidak ada. Ini menunjukkan  bahwa  pihak  sekolah belum paham akan pentingnya laboratorium kimia di sekolah.
b. Pengorganisasian Di dalam manajemen laboratorium, perlu adanya pengorganisasian yang baik.
Keberadaan  struktur  organisasi  sangat penting,  tetapi  tidak  akan  berjalan sebuah organisasi  jika  yang berperan di dalam struktur tersebut tidak melaksanakan tugas sebagaimana mestinya.  Dalam  sebuah  laboratorium, struktur  organisasi  yang  perlu  ada adalah,  kepala  laboratorium,  laboran dan teknisi.
Hampir di setiap sekolah di Tanjungpinang,  guru  bidang  studi merangkap tugas sebagai kepala laboratorium  sekaligus  laboran  dan teknisi. Hal ini tentu akan menyebabkan kurang terlaksananya manajemen laboratorium.  Seperti  SMA  Negeri  3 yang  memiliki  struktur  organisasi  yang lengkap, tetapi tugas dan perannya tidak dijalankan,  sehingga  laboratorium  yang ada tidak berfungsi dengan baik.
Selain  itu  perlu  adanya  seminar ataupun  pelatihan  bagi  kepala  ataupun laboran  laboratorium.  Setidaknya  untuk guru bidang studi kimia dalam meningkatkan  kompetensinya  dalam melaksanakan  praktikum.  Tetapi  tidak ada sekolah yang mengadakan pelatihan ini, sehingga ini juga akan mempengaruhi  kompetensi  guru  pada umumnya dan peserta didik khususnya.
c. Pelaksanaan
Manajemen  yang  baik  harus ditunjang  dengan  pelaksanaan  yang baik pula. Sistem administrasi laboratorium memegang peranan
penting  dalam  manajemen,  seperti pengelolaan  kartu  stok  alat  dan  bahan kimia, kartu peminjaman, kartu pengadaan  alat  dan  bahan  kimia,  dan kartu reparasi. SMA Negeri 5 dan SMA Negeri 6 Tanjungpinang sudah memiliki  sistem  administrasi  yang  baik dibanding  SMA  yang  lain  di  kota Tanjungpinang.
Dari  segi  penyimpanan  bahan kimia,  masih  ada  sekolah  yang  belum memisahkan bahan kimia sesuai jenisnya,  seperti  bahan  kimia  yang  cair dan padat masih bercampur.
Pelaksanaan  praktikum  di  sekolah secara  umum  sudah  baik,  karena pelaksanaannya dalam bentuk kelompok dan mendapatkan
pengawasan  penuh  dari  guru  bidang studi.  Hal  ini  mendorong  minat  dan semangat  peserta  didik  dan  juga meningkatkan kompetensi dalam praktikum.
d. Pengawasan
Pelaksanaan  pengawasan  secara umum  di  SMA  Negeri  Tanjungpinang belum  terlaksana  dengan  baik.  Seperti pengawasan  ketersediaan  alat  dan bahan,  serta  administrasi  laboratorium masih  belum  maksimal.  Ini  disebabkan karena guru bidang studi pada umumnya  merangkap  sebagai  kepala laboratorium, laboran maupun teknisi.
Penggunaan  alat  dan  bahan kimia  secara umum di setiap sekolah di Tajungpinang selalu diawasi penggunaannya  oleh  laboran  dan  guru bidang  studi  kimia  baik  sebelum  dan setelah praktikum.

## KESIMPULAN DAN SARAN
Dari  6  sekolah  negeri  di  kota Tanjungpinang,  SMA  yang  paling banyak  memenuhi  kriteria  manajemen laboratorium  yaitu  SMA  Negeri  2 Tanjungpinang  sebanyak  18  kriteria. Sedangkan  sekolah  yang  paling  sedikit pelaksanaan manajemen laboratoriumnya  adalah  SMA  Negeri  3 Tanjungpinang yang hanya memenuhi 5 kriteria  saja.  Ini  menunjukkan  bahwa
secara umum manajemen laboratorium SMA Negeri  di  kota  Tanjungpinang  masih  belum terlaksana  dengan  baik  karena  belum memenuhi  semua  kriteria  yang  tercakup dalam perangkat manajemen laboratorium.
Berdasarkan hasil penelitian disarankan supaya peran serta dan kerjasama antar pemerintah dengan  sekolah diharapkan dapat  terlaksana  dengan  baik  supaya  tidak ada masalah mengenai pengadaan bahan dan alat  yang  diperlukan  untuk  laboratorium. Tentunya  komitmen  dari  segenap  SDM  di sekolah juga sangat diperlukan guna mencapai pelaksanaan manajemen laboratorium yang baik.

## UCAPAN TERIMA KASIH
Ucapan terima kasih penulis ucapkan kepada  semua  pihak  yang  telah  membantu dan  berkontribusi  dalam  penelitian  ini.
Terutama  kepada  pihak  universitas  yang telah membantu membuatkan surat penugasan  ke  sekolah  untuk  melakukan penelitian  ini  serta  juga  kepada  bapak  dan ibu guru selaku kepala laboratorium dan guru bidang  studi  kimia  yang  telah  memberikan ilmu, masukan dan sarannya tentang penelitian  manajemen  laboratorium  SMA Negeri di kota Tanjungpinang.

## DAFTAR RUJUKAN
[1]  Arifin,  S.  2008, Masyarakat  Ekonomi ASEAN 2015:Memperkuat Sinergi ASEAN Ditengah Kompetisi Global ,  PT Elex Media Komputindo, Jakarta.
[2]  Darwis,  Y.  2014, Masyarakat  Ekonomi Asean 2015 : Prospek Pengusaha Muda Indonesia  Berjaya  Di  Pasar  ASEAN , Kakilangit Kencana, Jakarta.
[3]  Decaprio,  R.  2013, Tips  Mengelola Laboratorium  Sekolah, DIVA  Press, Yogyakarta.
[4] Kistinnah,dkk. 2011, Pengelolaan Laboratorium  untuk  SMA/MA, Bina Ilmu, Surabaya.
[5] Sari, N. 2014, “ Analisis Manajemen aLaboratorium Biologi Beberapa SMA Swasta di Kota Jambi”, Skripsi , FKIP Universitas Jambi.
[6] Sitorus, M. & Sutiani, A. 2013,
. Laboratorium Kimia (Pengelolaan dan Manajemen ),: Graha Ilmu, Yogyakarta.
[7]  Yunita,  2013, Panduan  Pengelolaan Laboratorium Kimia , C.V.Insan Mandiri, Bandung

## LAMPIRAN

## Tabel 1. Perangkat manajemen laboratorium SMA Negeri di kota Tanjungpinang
No Kriteria Sekolah SMA Negeri 1 SMA Negeri 2 SMA Negeri 3 SMA Negeri 4 SMA Negeri 5 SMA Negeri 6 Perencanaan 1 Adanya ruang laboratorium kimia √ √ √ √ √ √ 2 Bangunan laboratorium terpisah dengan kelas √ √ - √ √ √ 3 Adanya persediaan bahan kimia yang cukup - √ - √ - √ 4 Adanya alat praktikum kimia yang cukup - √ - √ - √ 5 Adanya suplai air, listrik dan gas yang memadai - √ - - √ - 6 Adanya ruang persiapan dan penyimpanan √ √ - √ √ - 7 Administrasi laboratorium yang lengkap √ - - - √ √ 8 Adanya jadwal penggunaan laboratorium √ √ - √ - - 9 Adanya pengusulan alat dan bahan kimia secara berkala - √ - - - √ 10  Adanya alat keselamatan kerja √ √ √ √ √ - 11  Adanya tata tertib laboratorium √ √ √ √ √ - 12  Adanya tempat/saluran pembuangan limbah laboratorium √ √ - - √ - 13  Adanya modul praktikum - - - - - - Pengorganisasian 14  Adanya struktur organisasi laboratorium yang lengkap √ √ √ √ √ -
15  Adanya pelatihan/seminar untuk laboran - - - - - - 16  Adanya pembagian tugas yang baik - - - - - - Pelaksanaan 17  Sistem administrasi terlaksana dengan baik - - - - √ √ 18  Penyimpanan alat dan bahan kimia sesuai jenisnya √ √ - - √ - 19  Pelaksanaan praktikum mengikuti jadwal yang telah ditetapkan √ √ - √ √ √ 20  Siswa bekerja dalam kelompok dengan pengarahan dari guru √ √ √ √ √ √ Pengawasan 21  Kepala laboratorium mengawas ketersediaan alat dan bahan kimia secara rutin - √ - - - √ 22  Kepala laboratorium mengawas jalannya administrasi dengan baik - - - - √ √ 23  Guru mengawasi siswa selama pelaksanaan laboratorium √ √ - √ √ √ 24  Laboran dan guru memantau penggunaan alat dan bahan setiap mulai dan selesai praktikum √ √ - √ √ √