## Jurnal Ilmu Keolahragaan Undiksha
Volume 10, Number 2, Tahun 2022, pp. 117-121 p-ISSN: 2613-9693 e-ISSN: 2613-9685 Open Access: https://doi.org/10.23887/jiku.v10i2.51985

## A R T I C L E   I N F O
Article history: Received May 22, 2022 Revised May 29, 2022 Accepted July 10, 2022 Available online July 25, 2022
Kata Kunci: Minat, PJOK, Pandemi Covid-19 Keywords: Interest, Exercise, Covid-19 pandemi.
This is an open access article under the CC BY-SA license.
Copyright © 2022  by Author. Published by Universitas Pendidikan Ganesha.

## Minat  Peserta  Didik  dalam  Mengikuti  Pembelajaran  PJOK pada Masa Pandemi Covid-19 di Kelas XI
Muhammad Muammar 1* , H. Wahjoedi 2 , Ni Luh Putu Spyanawati 3
1,2,3 Prodi Pendidikan Jasmani Kesehatan dan Rekreasi , Fakultas Olahraga dan Kesehatan Universitas Pendidikan Ganesha Singaraja, Indonesia

## A B S T R A K
Kurangnya pengawasan dari guru dalam proses pembelajaran secara online. Masih banyak yang belum paham tentang pembelajaran PJOK secara  online  sehingga  rendahnya  hasil  belajar  peserta  didik  dalam mengikuti  pembelajaran  PJOK  dimasa  pandemi Covid-19. Penelitian ini  termasuk  kedalam  jenis  penelitian  deskriptif  dengan  pendekatan kuantitatif.  Metode  yang  digunakan  dalam  pengumpulan  data penelitian  ini  menggunakan  metode  survei,  sedangkan  jenis  survei yang digunakan yaitu survei kuisioner yang dijawab oleh peserta didik. Populasi  dalam  penelitian  ini  adalah  seluruh  peserta  didik  kelas  XI dengan  jumlah  360  orang.  Sampel  dipilih  berdasarkan convenience sampling yang  ini  diambil  25%  dari  populasi  penelitian,  total sampelnya  adalah  sebanyak  90  orang.  Analisis  data  yang  dilakukan secara  deskriptif  kuantitatif.  Hasil  penelitian  menunjukkan  rata-rata skor minat mengikuti pembelajaran PJOK  di masa pandemi Covid-19 pada  peserta  didik  MAN  diperoleh  sebesar  70,69%.  Hasil  ini menunjukkan bahwa rata-rata minat mengikuti pembelajaran PJOK di masa  pandemi Covid-19 pada  peserta  didik  MAN  berada  pada interval  83  kurang  dari  90,  sehingga  berada  pada  katagori baik. Peserta  didik  diharapkan  untuk  mempertahankan  minatnya  yang sudah  sangat  tinggi.  Implikasi  penelitian  ini  diharapkan  dapat  dapat digunakan sebagai acuan bagi sekolah dan guru untuk mempertahankandan  meningkatkan  minat  serta  motivasi  siswa  untuk mengikuti pembelajran secara daring di masa pandemi Covid 19 .

## A B S T R A C T
This research is included in the type of descriptive research with a quantitative approach. The method used  in  collecting  data  in  this  study  used  a  survey  method,  while  the  type  of  survey  used  was  a questionnaire survey answered by students. The population in this study were all students of class XI MAN 1 Jembrana for the academic year 2021/2022 with a total of 360 people. While the sample was selected  based  on  convenience  sampling,  25%  of  the  study  population  was  taken,  where  the  total sample was 90 people. The information sought in this study is the interest of students in participating in PJOK learning during the Covid-19 pandemic in MAN 1 Jembrana students. Students are expected to  maintain  their  already  very  high  interest  in  participating  in  PJOK  learning  during  the  Covid-19 pandemic, with the  hope through movement activities that  exist in  PJOK learning, students' health is maintained  and  protected  from  Covid-19  transmission  by  increasing  body  resistance.  19,  in  order  to make  the  results  of  this  research  as  a  reference  for  research  in  a  wider  scope,  so  that  a  better contribution  of  knowledge  is  obtained  and  in  accordance  with  the  times  and  obtained  in  a  more objective  research.  Teachers  are  expected  to  pay  more  attention  to  ways  to  maintain  the  interest  of students who are classified as good in participating in PJOK learning during the Covid-19 pandemi.

## 1. PENDAHULUAN
Muncul kasus serupa dengan pneumonia yang tidak diketahui di Wuhan, China. Kasus tersebut di akibatkan oleh virus corona atau yang dikenal dengan Covid-19 (Corona Virus Desese-2019) (Chyon et al., 2022;  Isa et al., 2022) . Virus Corona juga telah  mewabah  di Indonesia sejak awal  Maret hingga saat ini (Satyawan  et  al.,  2021). Dampak  yang  ditimbulkan  dari  pandemi COVID-19 telah  mengubah  berbagai aspek kehidupan manusia, terutama dalam hal Pendidikan (Wulandari & Agustika, 2020). Wabah Covid-19
mendesak  pemerintah  untuk  melakukan  pembelajaran  jauh,  pembelajaran  ini  belum  pernah  dilakukan secara serempak sebelumnya bagi semua elemen pendidikan yakni peserta didik, guru hingga orang tua (Putri et al., 2021; Subakti et al., 2021). Hal ini memberikan tantangan kepada semua elemen dan jenjang pendidikan  untuk  mempertahankan  kelas  tetap  aktif  meskipun  sekolah  telah  ditutup.  Salah  satu pembelajaran yang terdampak pandemic COVID 19 yaitu pelajaran PJOK (Hasanah et al., 2021; Wulandari &  Agustika,  2020). Hakikat  pembelajaran  PJOK  yang  syarat  dengan  gerakan  fisik,  pembelajarannya dilakukan  di  ruang  terbuka  atau  di  lapangan (Hasanah  et  al.,  2021;  Mustafa,  2022). Metode  untuk pendidikan  olahraga  adalah  metode  edukatif  atau  metode  perintah,  dengan  ragam  pemberian  tugas, demonstrasi, dan sedikit penjelasan. Pembelajaran PJOK bertujuan untuk peningkatan kebugaran jasmani bagi peserta didik serta peningkatan kemampuan gerak dasar yang dimiliki oleh peserta didik (Santosa, 2021). Namun  kenyataannya,  peserta  didik  yang  kurang  memperhatikan  proses  pembelajaran  tentu minatnya  rendah (Nopiyanto  &  Ibrahim,  2021;  Sati  et  al.,  2022). Peserta  didik  yang  kurang memperhatikan  pembelajaran  menunjukkan  kurangnya  minat  pembelajaran  PJOK (Dewi  &  Sepriadi, 2021;  Rahmawati  et  al.,  2021). Sehingga  peserta  begitu  kesulitan  belajar  PJOK.  Selain  itu,  kurangnya pengawasan  dari  guru  dalam  proses  pembelajaran  secara  online.  Masih  banyak  yang  belum  paham tentang pembelajaran PJOK secara online sehingga rendahnya hasil belajar peserta didik dalam mengikuti pembelajaran PJOK dimasa pandemi Covid-19 (Mendrofa, 2021;  Mustafa, 2022). Mengingat tujuan PJOK adalah untuk menjaga kebugaran jasmani para peserta didik. Dengan demikian, susah bagi peserta didik dalam melakukan penerapan pembelajaran hanya melalui teori. Pemberian kegiatan praktek pun dirasa cukup  menyulitkan  karena  pada  pelaksanaannya  masih  banyak  gerakan  yang  memerlukan  bimbingan serta arahan dari guru PJOK. Berdasarkan hasil observasi peserta didik kelas XI di MAN 1 Jembrana belum banyak paham dengan pembelajaran PJOK secara online atau daring. Sehingga menghasilkan kurangnya minat  peserta  didik  dalam  mengikuti  pembelajaran  PJOK  pada  masa  pandemi Covid-19 .  Mengingat kembali  tujuan  PJOK  adalah  untuk  menjaga  kebugaran  jasmani  para  peserta  didik,  keterampilan  gerak, dan  hal  lainnya  yang  juga  saling  berkaitan  dengan  tujuan  pendidikan  nasional.  Dengan  demikian,  akan susah bagi peserta didik melakukan penerapan pembelajaran melalui teori saja.
Pendidikan  jasmani  pada  dasarnya  merupakan  bagian  integral  dari  sistem  pendidikan  secara keseluruhan. Sesuai dengan tujuan belajar adalah menghasilkan perubahan perilaku yang melekat pada masing-masing  peserta  didik  melalui  proses  belajar  tersebut.  Pendidikan  jasmani  ingin  mewujudkan sumbangannya terhadap perkembangan peserta didik yang bersifat menyeluruh yang dimulai dari adanya sebuah minat (Fauzan & Dirgantoro, 2020; Siboy Yasa et al., 2021). Minat belajar siswa sangat dibutuhkan dalam  pembelajaran,  agar  siswa  tersebut  mempunyai  ketertarikan  terhadap  materi  yang  diajarkan (Kustria et al., 2020). Minat besar pengaruhnya terhadap belajar peserta didik,karena bila bahan pelajaran yang dipelajari tidak sesuai minat peserta didik (Widiutama et al., 2021). Peserta didik tidak akan belajar dengan sebaiknya, minat selain memungkinkan pemusatan pikiran, juga akan menimbulkan kegembiraan dalam  usaha  belajar.  Beberapa  temuan  penelitian  sebelumnya  menyatakan  minat  peserta  didik  dalam mengikuti pembelajaran PJOK dimasa pandemi Covid-19 berada pada kategori tinggi (Rahmawati et al., 2021; Siboy Yasa et al., 2021; Suprianto et al., 2021). Minat siswa SMP terhadap pembelajaran PJOK secara daring pada masa new normal (Dewi & Sepriadi, 2021). Siswa kurang berminat mengikuti pembelajaran penjas secara daring dan tidak melaksanakan aktivitas gerak secara maksimal (Imani & Raharjo, 2021). Banyak  perbedaan  pendapat  antara  temuan  penelitian  sebelumnya.  Sehingga  perlu  kajian  ulang  terkait minat belajar di masa pandemi COVID-19 . Penelitian ini bertujuan untuk menganalisis minat peserta didik dalam mengikuti pembelajaran PJOK pada masa pandemi COVID-19 di kelas XI.

## 2. METODE
Penelitian  ini  termasuk  kedalam  jenis  penelitian  deskriptif  dengan  pendekatan  kuantitatif. Metode yang digunakan dalam pengumpulan data penelitian ini menggunakan metode survei, sedangkan jenis  survei  yang  digunakan  yaitu  survei  kuisioner  yang  dijawab  oleh  peserta  didik.    Populasi  dalam penelitian ini adalah seluruh peserta didik kelas XI MAN 1 Jembrana Tahun Pelajaran 2021/2022 dengan jumlah 360 orang. Sementara sampel dipilih berdasarkan convenience sampling yang ini diambil 25% dari populasi penelitian, dimana total sampelnya adalah sebanyak 90 orang. Berdasarkan pemaparan diatas, pengumpulan  data  dalam  penelitian  ini  menggunakan  kuisioner,  dimana  kuisioner  yang  disebarkan terdapat  30  pernyataan  yang  terdiri  dari  20  pernyataan  positif  dan  10  pernyataan  negatif.  Jawaban peserta  didik  diklasifikasikan  yaitu  sangat  setuju  (SS),  Setuju  (S),  Tidak  Setuju  (TS)  dan  Sangat  Tidak Setuju (STS). Analisis data yang dilakukan secara deskriptif kuantitatif.
.

## 3. HASIL DAN PEMBAHASAN
Hasil Adapun  Minat  peserta  didik  dalam  mengikuti  pembelajaran  PJOK  pada  Masa  Pandemi Covid-19 pada peserta didik MAN 1 Jembrana. Berdasarkan deskripsi data yang telah dilakukan, didapatkan hasil data minat menjaga kebugaran jasmani disajikan pada Tabel 1.
Tabel 1. Hasil Deskripsi Data Minat Menjaga Kebugaran Jasmani
Variabel Minat Standar Deviasi 7.70 Median 70 Modus 83 Minimum 57 Maksimum 83 Rata-rata (Mean) 70.69 Jumlah 6362
Berdasarkan analisis data yang telah dilakukan skor tertinggi yang dicapai adalah 83, sedangkan skor terendah yang dicapai adalah  57. Distribusi frekuensi skor dari variabel minat peserta didik dalam mengikuti  pembelajaran  PJOK  di  masa  pandemi Covid-19 pada  peserta  didik  MAN  1  Jembrana ditampilkan pada Tabel 2.
Tabel 2. Distribusi Frekuensi Skor Minat Peserta Didik No Interval Jumlah Peserta Didik Persentase (%) Kategori 1 90 < 𝑋̅ < 100 0 00 % Sangat Baik 2 83 < 𝑋̅ < 90 54 60 % Baik 3 68 < 𝑋̅ < 83 36 40 % Cukup 4 53 < 𝑋̅ < 68 0 00 % Kurang 5 30 < 𝑋̅ < 53 0 00 % Sangat Kurang 90 100 %
Berdasarkan Tabel  2 ,  terdapat  54  orang  peserta  didik  (60%)  memiliki  minat  mengikuti pembelajaran  PJOK  dimasa  pandemi  pada  kategori  baik  dan  36  orang  peserta  didik  (40%)  lainnya termasuk  pada  kategori  cukup.  Rata-rata  skor  minat  mengikuti  pembelajaran  PJOK    di  masa  pandemi Covid-19 pada peserta didik MAN 1 Jembrana diperoleh sebesar 70,69%. Hasil ini menunjukkan bahwa rata-rata  minat  mengikuti  pembelajaran  PJOK  di  masa  pandemi Covid-19 pada  peserta  didik  MAN  1 Jembrana berada pada interval 83< _ X < 90, sehingga berada pada katagori baik.

## Pembahasan
Berdasarkan hasil penyebaran kuesioner minat peserta didikdalam mengikuti pembelajaran PJOK di  masa  pandemi Covid-19 di  kelas  XI  MAN  1  Jembrana  menunjukkan  bahwa  minat  mengikuti pembelajaran PJOK di masa pandemi Covid-19 pada peserta didik MAN 1 Jembrana berada pada kategori baik .  Baiknya  minat  peserta  didik  dalam  mengikuti  pembelajaran  PJOK  pada  masa  pandemi Covid-19 disebabkan oleh dua faktor yaitu faktor dalam diri dan luar diri. Faktor dari dalam dan dari luar sangat mempengaruhi  tingkat  minat  peserta  didik  terhadap  sesuatu  seperti  dalam  mengikuti  kegiatan berolahraga di masa pandemi Covid-19 (Aziz et al., 2022; Hasanah et al., 2021) . Minat adalah aspek yang dapat  menentukan  motivasi  seseorang  melakukan  aktivitas  tertentu (Sati  et  al.,  2022;  Suprianto  et  al., 2021). Menumbukan minat  belajar siswa dalam  masa pandemi  merupakan hal yang menjadi tantangan bagi  para  pendidik  mengingat  selama  pembelajaran  daring.  Banyak  siswa  yang  tidak  mendapatkan fasilitas yang layak saat  pelaksanaan pembelajaran  daring. Kurangnya dukungan internal dan eksternal akan mempengaruhi terhadap minat belajar siswa sehingga motivasi untuk terus berkembang mengalami penurunan sehingga mengakibatkan tidak termotivasinya siswa dalam pembelajaran online. Oleh sebab itu, untuk memaksimalkan kondisi pembelajaran  daring  menggunakan media teknologi perlu dukungan dari pada stakeholder agar siswa mendapatkan hasil belajar yang maksimal.
Hasilnya  menunjukan  bahwa  minat  mengikuti  pembelajaran  PJOK  di  masa  pandemi Covid-19 pada peserta didik MAN 1 Jembrana memiliki kategori minat baik. Temuan ini diperkuat dengan temuan penelitian sebelumnya yang menyatakan minat peserta didik dalam mengikuti pembelajaran PJOK dimasa pandemi Covid-19 berada pada kategori tinggi (Rahmawati et al., 2021; Siboy Yasa et al., 2021; Suprianto et al., 2021). Minat siswa SMP terhadap pembelajaran PJOK secara daring pada masa new normal (Dewi & Sepriadi,  2021). Guru  bisa  menciptakan  pembelajaran  yang  menarik,  orang  tua  sebaiknya  memberikan fasilitas yang mendukung untuk pembelajaran penjas secara daring.  Implikasi penelitian ini diharapkan dapat dapat digunakan sebagai acuan bagi sekolah  dan guru untuk mempertahankandan meningkatkan minat serta motivasi siswa untuk mengikuti pembelajran secara daring di masa pandemi Covid 19 .

## 4. SIMPULAN
Berdasarkan  hasil  analisis  data  yang  menggunakan  deskriptif  kuantitatif,  maka  dapat disimpulkan bahwa minat peserta didik dalam mengikuti pembelajaran PJOK pada masa pandemi Covid- 19 di Kelas XI MAN 1 Jembrana adalah baik. Peserta didik diharapkan untuk mempertahankan minatnya yang  sudah  sangat  tinggi  dalam  mengikuti  pembelajaran  PJOK  pada  masa  pandemi Covid-19 ,  dengan harapan melalui aktivitas gerak yang ada dalam pembelajaran PJOK, kesehatan peserta didik tetap terjaga dan terhindar dari penularan Covid-19 dengan meningkatkan daya tahan tubuh. Guru diharapkan untuk lebih  memperhatikan  lagi  cara  agar  dapat  mempertahankan  minat  peserta  didik  yang  tergolong  baik dalam mengikuti pembelajaran PJOK pada masa pandemi Covid-19 .

## 5. DAFTAR PUSTAKA
Aziz,  A.,  Saddhono,  K.,  &  Setyawan,  B.  W.  (2022).  A  parental  guidance  patterns  in  the  online  learning process during the COVID-19 pandemic: case study in Indonesian school. Heliyon , 8 (12), e12158. https://doi.org/10.1016/j.heliyon.2022.e12158.
Chyon, F. A., Suman, M. N. H., Fahim, M. R. I., & Ahmmed, M. S. (2022). Time series analysis and predicting COVID-19  affected  patients  by  ARIMA  model  using  machine  learning. Journal  of  Virological Methods , 301 , 114433. https://doi.org/10.1016/j.jviromet.2021.114433.
Dewi, R. P., & Sepriadi, S. (2021). Minat Siswa SMP Terhadap Pembelajaran PJOK Secara Daring Pada Masa New
Normal. Physical Activity Journal (PAJU) , 2 (2), 205 – 215.
https://doi.org/10.20884/1.paju.2021.2.2.3988.
Fauzan,    lazuardy  akbar,  &  Dirgantoro,  E.  W.  (2020).  Profil  Kebugaran  Jasmani  Atlet  Pencak  Silat  Pplp
Kalimantan Selatan. Riyadhoh: Jurnal Pendidikan Olahraga , 3 (2), 80 – 86. https://doi.org/10.31602/rjpo.v3i2.3729.
Hasanah,  N.  R.,  Adi,  I.  P.  P.,  &  Suwiwa,  I.  G.  (2021).  Survey  Pelaksaan  Pembelajaran  Pjok  Secara  Daring Pada Masa Pandemi Covid-19. Jurnal Kejaora (Kesehatan Jasmani Dan Olah Raga) , 6 (1), 189 – 196. https://doi.org/10.36526/kejaora.v6i1.1295. Imani,  A.  T.,  &  Raharjo,  H.  P.  (2021).  Minat  Dan  Aktivitas  Gerak  Siswa  SMP  N  2  Kandangan  Dalam Pembelajaran  Penjas  Daring  Pada  Masa  Pandemic  Covid-19. Indonesian  Journal  for  Physical Education and Sport , 2 (2), 465 – 470. https://doi.org/10.15294/INAPES.V2I2.45457. Isa,  F.,  Forleo-Neto,  E.,  Meyer,  J.,  Zheng,  W.,  Rasmussen,  S.,  &  Armas,  D.  (2022).  Repeat  subcutaneous administration  of  casirivimab  and  imdevimab  in  adults  is  well-tolerated  and  prevents  the occurrence  of  COVID-19. International  Journal  of  Infectious  Diseases , 122 ,  585 – 592. https://doi.org/10.1016/j.ijid.2022.06.045. Kustria,  K.  S.,  Parwata,  I.  G.  L.  A.,  &  Spyanawati,  N.  L.  P.  (2020).  Motivasi  mengikuti  pembelajaran pendidikan jasmani, olahraga dan kesehatan peserta didik SMA/SMK di Kecamatan Rendang di masa  Pandemi  Covid-19. Jurnal  Ilmu  Keolahragaan  Undiksha , 8 (3),  173 – 184. https://doi.org/10.23887/jiku.v8i3.30646.
Mendrofa,  F.  (2021).  Pendidikan  Jasmani,  Olahraga  Dan  Kesehatan  (PJOK)  Masa  Pandemi  Covid-19  Di
Indonesia. Edukatif: Jurnal Ilmu Pendidikan , 3 (4), 2125 – 2131. https://doi.org/10.31004/edukatif.v3i4.1124.
Mustafa, A. F. (2022). Gambaran pelaksanaan pembelajaran pendidikan jasmani olahraga dan kesehatan (PJOK)  selama  pandemi  covid-19  di  sekolah  dasar. Jurnal  Olahraga  Pendidikan  Indonesia , 1 (2), 213 – 225. https://doi.org/10.54284/jopi.v1i2.25.
Nopiyanto, Y. E., & Ibrahim, I. (2021). Minat Belajar Mahasiswa Pada Mata Kuliah Filsafat Olahraga Selama Pandemi
Covid-19. Jurnal
Education
And
Development ,
8 (3), 177 – 181. https://doi.org/10.37081/ed.v9i3.2773.
Putri,  N.  A.,  M.S,  Z.,  &  H,  O.  S.  (2021).  Faktor-Faktor  Penyebab  Peningkatan  Nilai  Siswa  Sekolah  Dasar dalam Pembelajaran Jarak Jauh Ppda Masa Pandemi Covid-19. Jurnal Basicedu , 5 (4), 2164 – 2170. https://doi.org/10.31004/basicedu.v5i4.1171.
Rahmawati,  D.,  Panca  Adi,  I.  P.,  &  Semarayasa,  I.  K.  (2021).  Minat  Peserta  Didik  dalam  Mengikuti Pembelajaran  PJOK  pada  Masa  Pandemi  Covid-19. Indonesian  Journal  of  Sport  &  Tourism , 2 (1), 27 – 31. https://doi.org/10.23887/ijst.v1i1.34830.
Santosa, J. A. (2021). Motivasi Peserta Didik dalam Mengikuti Pembelajaran Pjok di Masa Pandemi Covid-
19. Jurnal Ilmu Keolahragaan Undiksha , 9 (2), 75 – 81. https://doi.org/10.23887/jiku.v9i2.31241.
Sati, S., Setiana, D., & Amelia, A. N. (2022). Implementasi Pembelajaran E-Learning Terhadap Minat Belajar Peserta Didik di Masa Pandemi Covid-19. Jurnal Basicedu , 6 (1), 51 – 57. https://doi.org/10.31004/basicedu.v6i1.1899.
Satyawan,  I.  M.,  Wahjoedi,  W.,  &  Swadesi,  I.  K.  I.  (2021).  The  effectiveness  of  online  learning  through Undiksha e-learning during the covid-19 pandemic. Journal of Education Technology , 5 (2), 191 – 199. https://doi.org/10.23887/jet.v5i2.323 64. Siboy  Yasa,  K.  E.,  Adi,  I.  P.  P.,  &  Spyanawati,  N.  L.  P.  (2021).  Minat  Peserta  Didik  dalam  Mengikuti Pembelajaran PJOK di Masa Pandemi Covid-19. Indonesian Journal of Sport & Tourism , 2 (2), 32 – 37. https://doi.org/10.23887/ijst.v2i2.34855.
Subakti,  H.,  Oktaviani,  S.,  &  Anggraini,  K.  (2021).  Implementasi  gerakan  literasi  sekolah  pada  masa pandemi  covid-19  dalam  meningkatkan  minat  baca  siswa  sekolah  dasar. Jurnal  Basicedu , 5 (4), 2489 – 2495. https://doi.org/10.31004/basicedu.v5i4.1209.
Suprianto,  I.  W.,  Wahjoedi,  H.,  &  Spyanawati,  N.  L.  P.  (2021).  Minat  Peserta  Didik  dalam  Mengikuti Pembelajaran PJOK pada Masa Pandemi Covid-19. Indonesian Journal of Sport & Tourism , 2 (1), 8 – 14. https://doi.org/10.23887/ijst.v1i1.34831.
Widiutama, P. A., Adi, I. P. P., & Semarayasa, I. K. (2021). Motivasi Peserta Didik Mengikuti Pembelajaran PJOK  di  Masa  Pandemi  Covid-19. Indonesian  Journal  of  Sport  &  Tourism , 3 (2),  71 – 78. https://doi.org/10.23887/ijst.v3i2.35433.
Wulandari, A., & Agustika, G. N. S. (2020). Dramatik Pembelajaran Daring Pada Masa Pandemi Covid-19. Mimbar PGSD Undiksha , 8 (3), 515 – 526. https://doi.org/10.23887/jjpgsd.v8i3.29259.