## IMPLEMENTASI KARATER DISIPLIN MELALUI KULTUR SEKOLAH PADA SISWA SEKOLAH DASAR
Fadyatus Zahra
Pendidikan Guru Madrasah Ibtidaiyah, UIN K.H. Abdurrahman Wahid Pekalongan Email: fadyatus222@gmail.com

## ABSTRACT
This  study  aims  to  find  out:  how  is  the  implementation  of  discipline.  This research  is  a  qualitative  descriptive  research.  This  research  method  is  analysis  of literature  review  (literature  research)  through  the  accumulation  of  library  data,  or research  whose  research  objects  are  reviewed  and  explored  through  various  literary information through (books, encyclopedias, scientific journals, newspapers, magazines, and  documents.  The  results  of  the  study  show  that,  educational  implementation character  through  school  culture  is  applied  through  habituation  of  existing  character values,  disciplinary  character  implementation  through  school  culture  can  be  done through  school  rules  or  regulations,  and  the  application  of  discipline  through  school culture is done through religious culture, work culture, polite culture and clean culture.

## Keywords: implementation, discipline, school culture

## ABSTRAK
Penelitian  ini  bertujuan  untuk  mengetahui:  bagaimana  implementasi  disiplin, Penelitian  ini  termasuk  penelitian  deskriptif  kualitatif.  metode  penelitian  ini  analisis kajian  pustaka  ( literature  research )  melalui  akumulasi  data  pustaka,  atau  penelitian yang  objek  penelitiannya  ditelaah  dan  digali  melalui  berbagai  informasi  kepustakaan melalui  (buku,  ensiklopedi,  jurnal  ilmiah,  koran,  majalah,  dan  dokumen . Hasil penelitian menunjukan bahwa, Implementasi pendidikan karakter melalui kultur sekolah diterapkan  melalui  pembiasaan  nilai-nilai  karakter  yang  ada,  Implementasi  karkter disiplin  melaluai  kultur  sekolah  dapat  dilakukan  melalui  peraturan  atau  tata  tertib sekolah,  dan  penerapan  disiplin  melalui  budaya  sekolah  dilakukan  melalui  kultur keagamaan, kultur kerja, kultur kesopanan dan kultur bersih.
Kata kunci : implementasi, disiplin, kultur sekolah

## PENDAHULUAN
Pendidikan  adalah  penyebab  utama  kepribadian  seseorang.  Arti  mikro  dari pendidikan  adalah  proses  interaksi  antara  pendidik  dan  peserta  didik  baik  di  keluarga, sekolah,  maupun  di  masyarakat 1 .  Potensi-potensi  kemanusiaan  dapat  tumbuh  dan berkembang  dengan  adanya  pendidikan.  Potensi-potensi  manusia  dapat  berkembang melalui  pengalaman.  Terjadinya  interaksi  secara  efektif  dan  efesien  anatara  manusia
1 Munir Yusuf, “Pengantar Ilmu Pendidikan,” Lembaga Penerbit Kampus IAIN Palopo , 2018, 126.
dengan lingkungan  memberikan pengalaman sehingga dapat mengembangkan potensi- potensi kemausiaan itulah yang disebut pendidikan.
Tujuan pendidikan nasional indonesia tertera pada undang-undang No. 20 tahun 2003 yang berisi bahwa tujuan pendidikan adalah manusia yang beriman dan bertaqwa kepada Tuhan yang maha esa, berakhlak mulia, sehat, cerdas, berperasaan, berkemauan, dan mampu berkarya, serta dapat  memenuhi  berbagai  kebutuhan secara  wajar, mampu mengendalikan  awa  nafsunya,  kepribadian,  bermasyarakat,  dan  berbudaya.  Tujuan pendidikan nasional tersebut dapat  direalisasikan bersama terutama dalam sekolah. 2
Sekolah  merupakan  lingkungan  pendidikan  yang  bertujuan  mengembangkan siswa  menjadi  individu  yang  cerdas,  terampil,  dan  berkarakter.  Di  sekolah  dasar, kedisiplinan  dianggap  sebagai  bentuk  pendidikan  yang  sangat  penting  untuk dikembangkan.  Kedisiplinan  ini  juga  menjadi  gambaran  kualitas  manusia  Indonesia yang  harus  dikembangkan  oleh  satuan  pendidikan,  karena  akan  memudahkan  siswa untuk  mengimplementasikannya  dalam  kehidupan  sehari-hari  dan  berdampak  pada perkembangan  dan  pribadi  mereka  saat  dewasa.  Selain  itu,  kedisiplinan  juga  dianggap sebagai faktor penting dalam meningkatkan kualitas Sumber Daya Manusia (SDM) dan menentukan  kemajuan  serta  kualitas  pendidikan  di  sekolah.  Oleh  karena  itu, pengembangan  kedisiplinan  juga  merupakan  salah  satu  upaya  penting  dalam membentuk karakter siswa. 3
2 I Wayan Cong Sujana, “Fungsi Dan Tujuan Pendidikan Indonesia,” Adi Widya: Jurnal Pendidikan Dasar 4, no.  1  (2019):  29,  https://doi.org/10.25078/aw.v4i1.927;  I  Putu  Gede  Anom,  “UPAYA  MENINGKATKAN  HASIL BELAJAR  KIMIA  MELALUI  MODEL  PEMBELAJARAN  INQUIRI  PADA  MATERI  METODE  ILMIAH,” Journal  of  Education  Action  Research 5,  no.  1  (2021),  https://doi.org/10.23887/jear.v5i1.31062;  Sarjo  Sarjo, “UPAYA MENINGKATKAN PRESTASI BELAJAR IPA DENGAN METODE PEMBELAJARAN PENEMUAN TERBIMBING PADA SISWA KELAS IV SDN 2 SEPONTI,” Jurnal Kajian Pembelajaran dan Keilmuan 4, no. 2 (2020):  116–116,  https://doi.org/10.26418/jurnalkpk.v4i2.43112;  Imroatul  Ajizah,  “Urgensi  teknologi  pendidikan: analisis kelebihan dan kekurangan teknologi pendidikan di era revolusi industri 4.0,” … : Jurnal Pendidikan Dan … , 2021, 0, https://e-journal.stit-islamic-village.ac.id/istighna/article/view/93; Lintang Nurcahyo, Martadi Martadi, dan I Nyoman  Lodra,  “Visual  Characteristics  of  Drawings  from  Students  in  Lower  Grades  of  Elementary  School,” JPP (Jurnal Pendidikan dan Pembelajaran) 29, no. 1 (2022): 14–21, https://doi.org/10.17977/um047v29i12022p014.
3 Dalmeri  Mawardi  dan  Individual  Social,  “PENDIDIKAN  UNTUK  PENGEMBANGAN  KARAKTER  ( Telaah  terhadap  Gagasan  Thomas  Lickona  dalam  Educating  for  Character  ),”  no.  January  (2016);  Putri  Awaliah, Damanhuri  Damanhuri,  dan  Ikman  Nurahman,  “PENGARUH  METODE  PEMBELAJARAN  VALUE CLARIFICATION  TECHNIQUE  (VCT)  TERHADAP  SIKAP  DISIPLIN  PESERTA  DIDIK  DALAM PEMBELAJARAN  PPKn  KELAS  IV  SD  NEGERI  KALIASIN  III,” Primary:  Jurnal  Pendidikan  Guru  Sekolah Dasar 10, no. 3 (2021): 634–634, https://doi.org/10.33578/jpfkip.v10i3.8101; Sukmawati, “Pengaruh Ekstrakurikuler Kepramukaan  Terhadap  Sikap  Disiplin  Siswa  SD  Inpres  Borong  Jambu  II  Kota  Makassar,”  2020, https://doi.org/10.31219/osf.io/rqkcn;  Risnawati  Pasaribu,  “PENGARUH  HAFALAN  AL-QUR’AN  TERHADAP KEDISIPLINAN BELAJAR DAN PRESTASI BELAJAR PADA SISWA SD MUHAMMADIYAH SURONATAN YOGYAKARTA,” G-Couns: Jurnal Bimbingan dan Konseling 2,
no. 2 (2019), https://doi.org/10.31316/g.couns.v2i2.66;  Farel  Zefanya,  “Pengaruh  Kecerdasan  Intrapersonal  dan  Kedisiplinan Belajar terhadap Prestasi Belajar Matematika,” JKPM (Jurnal Kajian Pendidikan Matematika) 3, no. 2 (2018): 135– 135, https://doi.org/10.30998/jkpm.v3i2.2772; Khoiruzzaim Kurniawan,  “Pengaruh Kedisiplinan Guru dan Motivasi Belajar  Siswa  terhadap  Peningkatan  Prestasi  Belajar  Siswa  di  MI  se-Kecamatan  Wonodadi  Kabupaten  Blitar,”
Upaya  pembentukan  karakter  tidak  terbatas  pada  proses  belajar  mengajar  di sekolah  saja.  Selain  itu,  karakter  dapat  dibentuk  melalui  pembiasaan  yang  dilakukan dalam kehidupan, khususnya di lingkup pendidikan atau sekolah, seperti membiasakan diri dengan nilai-nilai religius, jujur, disiplin, toleran, kerja keras, cinta damai, tanggung jawab, dan sebagainya. 4 Pembiasaan itu bukan hanya mengajarkan pengetahuan tentang hal-hal  yang  benar  dan  salah,  akan  tetapi  juga  mampu  merasakan  terhadap  nilai  yang baik  dan  tidak  baik,  serta  bersedia  melakukannya  dari  lingkup  terkecil  yaitu  keluarga sampai  di  masyarakat.  Nilai-nilai  tersebut  perlu  ditumbuhkembangkan  oleh  peserta didik yang pada akhirnya akan menjadi cerminan hidup bangsa Indonesia. Oleh karena itu,  sekolah  memiliki  peranan  yang  sangat  penting  dalam  pengembangan  pendidikan karakter.
sikap  disiplin  siswa  dapat  ditingkatkan  melalui  kultur  sekolah.  Kultur  sekolah diharapkan dapat menjelaskan bagaimana sekolah berfungsi, seperti apakah mekanisme internal sekolah terjadi. Karena warga sekolah masuk ke sekolah dengan bekal budaya yang  mereka  miliki,  namun  masih  ada  anggapan  dari  sebagian  besar  warga  sekolah bahwa  masuk  sekolah  hanya  mendukung  kualitas  pembelajaran.  Hal  yang  terpenting dari kultur sekolah adalah norma, keyakinan tradisi, upacara keagamaan, seremoni, dan mitos  yang  diterjemahkan  oleh  sekelompok  orang  tertentu.  Hal  itu  dapat  dilihat  dari kebiasaan-kebiasaan  atau  perbuatan  yang  dilakukan  oleh  warga  sekolah  secara  terus- menerus. 5
Berdasarkan  penjelasan  diatas  maka  perrumusan  masalah  dalam  penelitian  ini adalah  bagaimana  implementasi  karater  disiplin  melalui  budaya  sekolah  pada  siswa sekolah dasar.
Dirasah : Jurnal Studi Ilmu dan Manajemen Pendidikan Islam 1, no. 2 (2018): 52–65, https://doi.org/10.29062/dirasah.v1i2.26;  Sri  wahyuni,  “Pengaruh Kedisiplinan  Terhadap  Hasil  Belajar  Siswa  di  SD Negeri Kassi Kecamatan Manggala Kota Makassar,” 2021, https://doi.org/10.31219/osf.io/c9gfb.
4 D  I  Sekolah  Dasar,  “Key  Words”  2,  no. 2  (2021):  41–46;  Teuku  Irwani,  “PENGARUH  KEDISIPLINAN TERHADAP PRESTASI BELAJAR SISWA DI SMA NEGERI 6 BANDA ACEH,” Jurnal Sosial Humaniora Sigli 3,  no.  2  (2020):  171–79,  https://doi.org/10.47647/jsh.v3i2.317;  Atnawi  Atnawi,  “PENGARUH  KEDISIPLINAN TERHADAP  TINGKAT  PRESTASI  BELAJAR  SISWA  DI  SDN  MURTAJIH  PAMEKASAN,” Al-Ulum  Jurnal Pemikiran  dan  Penelitian  ke  Islaman 6,  no.  2  (2019):  1–10,  https://doi.org/10.31102/alulum.6.2.2019.1-10;  N Istiqlalia,  “Pengaruh  Komunikasi  Keluarga  dan  Disiplin  Belajar  Terhadap  Prestasi  Belajar  Siswa  Kelas  V  Sekolah Dasar,” Social,  Humanities,  and  Educational  Studies  (SHEs):  Conference  Series 3,  no.  4  (2021):  463–463, https://doi.org/10.20961/shes.v3i4.53386;  Sunarsih  Sunarsih,  Desvira  Zain,  dan  Sulaiman  Sulaiman,  “Pengaruh Komunikasi,  Motivasi,  dan  Kedisiplinan  terhadap  Prestasi  Belajar  Mahasiswa,” Eksos 17,  no.  1  (2021):  29–48, https://doi.org/10.31573/eksos.v17i1.270.
5 Era Digital, “ Peran Pendidikan Berkebudayaan dalam Meningkatkan Karakter Anak , 2019.

## METODE PENELITIAN
Artikel  ilmiah  ini  menggunakan  metode  penelitian  analisis  kajian  pustaka ( literature  research )  melalui  akumulasi  data  pustaka,  atau  penelitian  yang  objek penelitiannya ditelaah dan digali melalui berbagai informasi kepustakaan melalui (buku, ensiklopedi,  jurnal  ilmiah,  koran,  majalah,  dan  dokumen.  Analisis  kajian  pustaka ( literature  research )  merupakan  hasil  analisis  penelitian  dari  berbagai  informasi konseptual serta data-data kualitatif maupun kuantitatif dari berbagai artikel ilmiah yang terpublikasi sebelumnya.

## HASIL PENELITIAN DAN PEMBAHASAN
Mentri  pendidikan  indonesia  saaat  ini  menekankan  pada  pendidikan  karakter. Tujuan  dari  mentri  pendidikan  dan  kebudyaan  indonesia  mengesahkan  pendidikan karakter sebagai prioritas utama dalam pendidikan yaitu agar peserta didik berperilaku baik, tidak terprovokasi dengan berita hoaks, dan bisa menelaah informasi dengan kuat. Pendidikan  karakter  perlu  ditumbuhkan  sedini  mungkin  untuk  mencegah  persoalan  di masa  depan  yang  semakin  kompleks  seperti  semakin  menurunnya  perhatian  dan kepedulian  anak  terhadap  lingkungan  sekitar,  tidak  memiliki  tanggung  jawab,  dan rendahnya kepercayaan diri.
Terkait  pelaksanaan  pembentukan  karakter  disiplin  peserta  didik,  menurut nasaruddin yang dikemukakan oleh dian rif’iyah dan riyatun, menjelaskan bahwa dalam pembentukan karakter metode yang dilakukan adalah melalui pembiasaan, keteladanan dan  nasihat  berupa  pemahaman  kepada  peserta  didik  agar  memperbaiki  kesalahan  dan tidak mengulanginya. 6 Ada beberapa poin penting dalam proses tersebut antara lain: (1) Menggunakan pemahaman, pemahaman dapat dilakukan dengan memberikan informasi tentang  hakikat  dan  nilai-nilai  kebaikan  dari  materi  yang  disampaikan;  (2) Menggunakan keteladanan, keteladanan dapat diterima apabila dicontohkan oleh orang terdekat. Contohnya guru menjadi teladan bagi peserta didiknya, dan orang tua menjadi teladan  anaknya;  (3)  Menggunakan  pembiasaan,  proses  pembiasaan  menekankan  pada pengalaman  langsung  dan  berfungsi  sebagai  perekat  antara  tindakan  karakter  dan  diri seseorang.
6 Dian Rif dkk., “Al-Mafahim : Jurnal Pendidikan Guru Madrasah Ibtidaiyah Pembentukan Karakter Disiplin Peserta Didik Melalui Budaya Sekolah” 4 (2020): 1–10.
Pembiasan  sebenarnya  berdasarkan  pengalaman,  yang  dibiasakan  itu  adalah sesuatu yang diterapkan. pembiasaan yang melekat dan spontan dapat digunakan untuk berbagai  kegiatan  dalam  pekerjaan  dan  aktivitas  lainnya.  metode  pembiasaan  dalam dunia  psikologi  dikenal  dengan  istilah operan  conditioning, mendidik  peserta  didik untuk  membiasakan  perilaku  terpuji,  disiplin,  giat  belajar,  bekerja  keras,  ikhlas,  jujur, dan bertanggung jawab atas setiap tugas yang telah diberikan.
Pendidikan  melalui  pembiasaan  dapat  dilaksanakan  secara  terpogram  dalam pembelajaran,  dan  secara  tidak  terpogram  dalam  kegiatan  sehari-hari.  Kegiatan pembiasaan  terpogram  dalam  pembelajaran  dapat  dilaksanakan  dengan  perencanaan khusus dalam kurun waktu tertentu untuk mengembangkan pribadi peserta didik secara individual,  kelompok,  dan  atau  klasikal.  Kegiatan  pembiasaan  secara  tidak  terpogram dapat dilaksanakan secara spontan, rutin, dan teladan. 7
Implementasi  karkter  disiplin  melaluai  kultur  sekolah  dapat  dilakukan  melalui peraturan atau tata tertib sekolah. Dalam menyusun tata tertib sekolah dengan mmelihat berbagai  macam  pertimbangan  yang  sesuai  dengan  situasi  dan  kondisi  lingkungan sekolah. Tata tertib sekolah disusun secara resmi oleh pihak yang berwenang. Tata tertib sekolah mencantum beberapa hal yang diwajibkan maupun hal-hal yang dilarang siswa dan  warga  sekolah  selama  mereka  berada  di  lingkungan  sekolah.  Apabila  terjadi pelanggaran  tata  tertib  yang  dilakukan  sekolan  maupun  warga  sekolah  lainnya  maka pihak sekolah berwenang untuk memberikan sanksi sesuai perturan yang berlaku. 8
Eksistensi  tata  tertib  sekolah  sebagai  upaya  terjaminnya  kehidupan  di  sekolah yang  tertib  dan  tenang  sehingga  proses  belajar  mengajar  dapat  berlangsung  dengan kondusif.  Terciptanya  tata  tertib  sekolah  yang  tepat,  jelas,  konsekuensi,  dan  diawasi dengan  sungguh-sungguh  dapat  menciptakan  suasana  belajar  disekolah  yang  tertib, damai, dan tentram. Pembelajaran yang dapat dipetik dalam menaati tata tertib sekolah secara  taat  dan  dilakukan  dengan  baik  adalah  siswa  dan  warga  sekolah  dapat menghormati aturan-aturan umum lainnya serta dapat belajar mengendalikan diri.  Tata tertib  sekolah  dapat  menjadi  suatu  pedoman  bagi  perilaku  para  siswa  dan  dapat memotivasi siswa untuk dapat berperilaku atau bertindak sesuai dengan harapan sosial. Tata  tertib  sekolah  juga  menjadi  salah  satu  unsur  kedisiplina  perilaku  siswa.  Dengan
7 Jurnal  Pendidikan  dkk.,  “PENERAPAN  PENDIDIKAN  KARAKTER  MELALUI  KEGIATAN KEDISIPLINAN SISWA Septi Wahyu Utami Universitas PGRI Semarang” 04 (2019): 63–66.
8 Muhammad  Sobri,  Arif  Widodo,  dan  Deni  Sutisna,  “Pembentukan  karakter  disiplin  siswa  melalui  kultur sekolah” 6, no. 1 (2019): 61–71.
begitu para siswa diharapkan mampu berperilaku sesuai dengan standar yang ditetapkan oleh  lingkungan  sekolah  Tata  tertib  di  sekolah  ini  ada  yang  berlaku  untuk  siswa  dan guru. Tata tertib untuk siswa mengatur dan menjelaskan apa saja yang boleh dan tidak boleh  dilakukan  siswa  selama  berada  disekolah.  Siswa  yang  melanggar  tata  tertib tersebut diberikan hukuman sesuai dengan pelanggaran yang dilakukan.
Kedisplinan  peserta  didik  dapat  dilakukan  melalui  kultur  sekolah  yaitu  kultur keagamaan, kultur kerja, kultur kesopanan, dan kultur bersih.
a. Kultur Keagamaan
Kultur keagamaan ini dapat  berupa mengucapkan salam atau menjawab salam  kepala  guru,  berdoa  sebelum  melakukan  kegiatan  pembelajaran, melaksanakan  sholat  dhuha  dan  sholat  dhuhur  berjamaah  serta  membacaal- quran.  Kegiatan  tersebut  dilakukan  secara  berulang  sehingga  siswa  terbiasa dengan kegiatan tersebut dan disiplin dalam melakukannya.
b. Kultur Kerja
Dalam  kultur  kerja  selalu  ditanamkan  nilai-nilai  kerja  sama  dan  gotong royong. Kerja sama dan gotong royong terlihat dari keseharian siswa dalam melakukan  kebersihan  kelas  melalui  jadwal  piket  yang  telah  ditetapkan. Siswa yang mendapat jadwal piket datang lebih awal sebelum pembelajaran dimulai.
c. Kultur Bersih
Kultur bersih dapat dilihat dengan yang memiliki tanggung jawab untuk membersihkan  ruang  kelas  sesuai  dengan  jadwal  piket  datang  lebih  awal. Siswa  kemudian  membagi  tugas  untuk  menyapu  lantai,  menata  meja  dan kursi, menghapus papan tulis, dan menata buku.
kultur  bersih  sekolah  memberikan  penanaman  terhadap  warga  sekolah agar  dapat  menjaga  kebersihan  lingkungan  sekolah.  Kultur  bersih  dapat dilihat  dari  kedisiplinan  siswa  dalam  membersihkan  lingkungan  sekolah. Sekolah    menyediakan  tempat  sampah,  sehingga  siswa  dapat  membuang sampah pada tempat sampah yang telah disediakan.
d. Kultur Sopan
kultur disiplin dilihat dari sopan santun siswa maupun guru dapat dilihat dari  cara  berpakaian  dan  menaati  tata  tertib  sekolah.  Siswa  menggunakan
seragam  sekolah  yang  telah  ditetapkan  dan  menaati  tata  tertib  sekolah, seperti  datang  15  menit  sebelum  pelajaran  dimulai,  sebelum  dan  sesudah melakukan  doa,  mengikuti  kegiatan  ekstrakurikuler  pada  hari  tertentu,  dan menajaga ketertiban kelas ketika pelajaran berlangsung.

## SIMPULAN
Berdasarkan  pembahasan  di  atas,  penulis  dapat  menyimpulkan  bahwa implementasi  pendidikan  karakter  melalui  kultur  sekolah  diterapkan  melalui pembiasaan  nilai-nilai  karakter  yang  ada.Selanjutnya  sekolah  selalu  berusaha menjalankan  kegiatan  budaya  sekolah.  Pendidikan  melalui  pembiasaan  dapat dilaksanakan secara terpogram  dalam pembelajaran, dan secara tidak terpogram  dalam kegiatan sehari-hari.
Implementasi  karkter  disiplin  melaluai  kultur  sekolah  dapat  dilakukan  melalui peraturan atau tata tertib sekolah. Pembelajaran  yang dapat  dipetik  dalam  menaati tata tertib  sekolah  secara  taat  dan  dilakukan  dengan  baik  adalah  siswa  dan  warga  sekolah dapat menghormati aturan-aturan umum lainnya serta dapat belajar mengendalikan diri. Tata  tertib  sekolah  dapat  menjadi  suatu  pedoman  bagi  perilaku  para  siswa  dan  dapat memotivasi siswa untuk dapat berperilaku atau bertindak sesuai dengan harapan sosial. Tata  tertib  sekolah  juga  menjadi  salah  satu  unsur  kedisiplina  perilaku  siswa. Proses implementasi  disiplin  melalui  kultur  sekolah  dilakukan  melalui  kultur  keagamaan, kultur kerja, kultur kesopanan dan kultur bersih.

## DAFTAR PUSTAKA
Anom,  I  Putu  Gede.  “UPAYA  MENINGKATKAN  HASIL  BELAJAR  KIMIA MELALUI MODEL PEMBELAJARAN INQUIRI PADA MATERI METODE ILMIAH.” Journal  of  Education  Action  Research 5,  no.  1  (2021). https://doi.org/10.23887/jear.v5i1.31062.
Atnawi, Atnawi. “PENGARUH KEDISIPLINAN TERHADAP TINGKAT PRESTASI BELAJAR  SISWA  DI  SDN  MURTAJIH  PAMEKASAN.” Al-Ulum  Jurnal Pemikiran dan Penelitian ke Islaman 6, no. 2 (2019): 1–10. https://doi.org/10.31102/alulum.6.2.2019.1-10.
Awaliah,  Putri,  Damanhuri  Damanhuri,  dan  Ikman  Nurahman.  “PENGARUH METODE  PEMBELAJARAN  VALUE  CLARIFICATION  TECHNIQUE (VCT)  TERHADAP  SIKAP  DISIPLIN  PESERTA  DIDIK  DALAM PEMBELAJARAN PPKn KELAS  IV SD NEGERI  KALIASIN  III.” Primary:
Jurnal  Pendidikan  Guru  Sekolah  Dasar 10,  no.  3  (2021):  634–634. https://doi.org/10.33578/jpfkip.v10i3.8101. Dasar, D I Sekolah. “Key Words” 2, no. 2 (2021): 41–46. Digital, Era. “ Peran Pendidikan Berkebudayaan dalam Meningkatkan Karakter Anak , 2019.
Imroatul  Ajizah.  “Urgensi  teknologi  pendidikan:  analisis  kelebihan  dan  kekurangan teknologi  pendidikan  di  era  revolusi  industri  4.0.” … :  Jurnal  Pendidikan  Dan
… , 2021. https://e-journal.stit-islamic-village.ac.id/istighna/article/view/93.
Irwani,  Teuku.  “PENGARUH  KEDISIPLINAN  TERHADAP  PRESTASI  BELAJAR SISWA DI SMA NEGERI 6 BANDA ACEH.” Jurnal  Sosial  Humaniora  Sigli 3, no. 2 (2020): 171–79. https://doi.org/10.47647/jsh.v3i2.317.
Istiqlalia,  N.  “Pengaruh  Komunikasi  Keluarga  dan  Disiplin  Belajar  Terhadap  Prestasi
Belajar  Siswa  Kelas  V  Sekolah  Dasar.” Social,  Humanities,  and  Educational Studies (SHEs): Conference Series 3, no. 4 (2021): 463–463. https://doi.org/10.20961/shes.v3i4.53386.
Kurniawan,  Khoiruzzaim.  “Pengaruh  Kedisiplinan  Guru  dan  Motivasi  Belajar  Siswa terhadap  Peningkatan  Prestasi  Belajar  Siswa  di  MI  se-Kecamatan  Wonodadi Kabupaten  Blitar.” Dirasah :  Jurnal  Studi  Ilmu  dan  Manajemen  Pendidikan
Islam 1, no. 2 (2018): 52–65. https://doi.org/10.29062/dirasah.v1i2.26. Mawardi, Dalmeri, dan Individual Social. “PENDIDIKAN UNTUK PENGEMBANGAN KARAKTER ( Telaah terhadap Gagasan Thomas Lickona dalam Educating for Character ),” no. January (2016).
Nurcahyo,  Lintang,  Martadi  Martadi,  dan  I  Nyoman  Lodra.  “Visual  Characteristics  of Drawings from Students in Lower Grades of Elementary School.” JPP (Jurnal Pendidikan dan Pembelajaran) 29, no. 1 (2022): 14–21. https://doi.org/10.17977/um047v29i12022p014.
Pasaribu,  Risnawati.  “PENGARUH  HAFALAN  AL-QUR’AN  TERHADAP
KEDISIPLINAN  BELAJAR  DAN  PRESTASI  BELAJAR  PADA  SISWA  SD MUHAMMADIYAH  SURONATAN  YOGYAKARTA.” G-Couns:  Jurnal Bimbingan dan Konseling 2, no. 2 (2019).
https://doi.org/10.31316/g.couns.v2i2.66.
Pendidikan,  Jurnal,  Abstrak  Penelitian,  S  D  N  Gayamsari,  S  D  N  Gayamsari,  S  D  N Gayamsari,  dan  Kata  Kunci.  “PENERAPAN  PENDIDIKAN  KARAKTER MELALUI  KEGIATAN  KEDISIPLINAN  SISWA  Septi  Wahyu  Utami Universitas PGRI Semarang” 04 (2019): 63–66.
Rif, Dian, Fakultas Tarbiyah, Iain Pekalongan, Pendidikan Guru, Madrasah Ibtidaiyah, dan  Iain  Pekalongan.  “Al-Mafahim :  Jurnal  Pendidikan  Guru  Madrasah Ibtidaiyah  Pembentukan  Karakter  Disiplin  Peserta  Didik  Melalui  Budaya Sekolah” 4 (2020): 1–10.
Sarjo,  Sarjo.  “UPAYA  MENINGKATKAN  PRESTASI  BELAJAR  IPA  DENGAN
METODE  PEMBELAJARAN  PENEMUAN  TERBIMBING  PADA  SISWA KELAS  IV  SDN  2  SEPONTI.” Jurnal  Kajian  Pembelajaran  dan  Keilmuan 4, no. 2 (2020): 116–116. https://doi.org/10.26418/jurnalkpk.v4i2.43112.
Sobri,  Muhammad,  Arif  Widodo,  dan  Deni  Sutisna.  “Pembentukan  karakter  disiplin siswa melalui kultur sekolah” 6, no. 1 (2019): 61–71.
Sujana, I Wayan Cong. “Fungsi Dan Tujuan Pendidikan Indonesia.” Adi Widya: Jurnal Pendidikan Dasar 4, no. 1 (2019): 29. https://doi.org/10.25078/aw.v4i1.927.
Sukmawati.  “Pengaruh  Ekstrakurikuler  Kepramukaan  Terhadap  Sikap  Disiplin  Siswa SD Inpres Borong Jambu II Kota Makassar,” 2020. https://doi.org/10.31219/osf.io/rqkcn.
Sunarsih,  Sunarsih,  Desvira  Zain,  dan  Sulaiman  Sulaiman.  “Pengaruh  Komunikasi,
Motivasi, dan Kedisiplinan terhadap Prestasi Belajar Mahasiswa.” Eksos 17, no.
1 (2021): 29–48. https://doi.org/10.31573/eksos.v17i1.270.
wahyuni, Sri. “Pengaruh Kedisiplinan Terhadap Hasil Belajar Siswa di SD Negeri Kassi Kecamatan Manggala Kota Makassar,” 2021. https://doi.org/10.31219/osf.io/c9gfb.
Yusuf, Munir. “Pengantar Ilmu Pendidikan.” Lembaga Penerbit Kampus IAIN Palopo , 2018, 126.
Zefanya, Farel. “Pengaruh Kecerdasan Intrapersonal dan Kedisiplinan Belajar terhadap Prestasi Belajar Matematika.” JKPM (Jurnal Kajian Pendidikan Matematika) 3, no. 2 (2018): 135–135. https://doi.org/10.30998/jkpm.v3i2.2772.