e-ISSN 2442-9449 Vol.12. No.1 (2024) 16-25 p-ISSN 2337-4721

## PENGARUH PENILAIAN KOMITMEN PROFESIONAL DAN PEMBELAJARAN ETIKA PROFESI AKUNTANSI TERHADAP PERSEPSI ETIS PADA MAHASISWA
Alif Fahtur Rohman 1 , Rochmawati 2
Universitas Negeri Surabaya alif.19030@mhs.unesa.ac.id 1 , rochmawati@unesa.ac.id 2

## Abstract
S1 students of the Accounting Study Program and Accounting Education class of 2020  at  Surabaya  State  University  have  ethical  perceptions  when  analyzing accountants'  professional  ethics  cases.  Supporting  a  career  as  a  professional accountant  candidate  requires  professional  commitment,  learning  good professional ethics in the work environment, and also supporting the social life of the  community.  The  research  method  used  in  this  study  is  quantitative.  The population used in this study is students of the accounting and accounting education study program at Surabaya State University in 2020. The analysis technique used in this study is multiple linear regression analysis using SPSS. The results of this study have a have a sig value of < 0.05, which is 0.000 < 0.05, so this study has a viable  model.  It  can  be  said  that  the  independent  variables  of  assessment  of professional commitment and learning of accounting professional ethics have an effect simultaneously or together on students' ethical perceptions. The significance of  t  <  the  value  of  sig.  0.05  or  0.001  <  0.05.  so  it  can  be  concluded  that  H0  is rejected  and  H1  is  accepted,  which  means  that  the  Professional  Commitment Assessment  has  a  positive  and  significant  effect  on  students'  ethical  perceptions. The significance of t > the value of sig. 0.05 or 0.085 > 0.05. so it can be concluded that  H0  is  accepted  and  H1  is  rejected,  which  means  that  Learning  Accounting Professional  Ethics  has  a  positive  but  insignificant  effect  on  students'  ethical perceptions.

## Keywords: Student Ethical Perception, Professional Commitment Assessment and Accounting Professional Ethics Learning

## PENDAHULUAN
Akuntan  adalah  salah  satu profesi  yang  sangat  penting  dalam dunia bisnis. Banyak hal seperti yang diputuskan  oleh  kreditor,  pemegang saham,  pemerintah,  dan  masyarakat bergantung  pada  informasi  yang diberikan  oleh  seorang  akuntan. Dunia  saat  ini  sedang  melewati  era industri  (Aprita,  2019).  Karena  itu, akuntan  harus  dapat  menerima  tren
baru.  Mereka  harus  meningkatkan peran  mereka  dalam  ekonomi  baru yang  akan  diciptakan  oleh  revolusi industri. Berapa tinggi tingkat profesionalitas seseorang dalam
mengemban  suatu  amanah  adalah salah  satu  indikator  yang  dapat digunakan  untuk  menilai  kualitas sumber  daya  manusia.  Perlombaan
e-ISSN 2442-9449 Vol.12. No.1 (2024) 16-25 p-ISSN 2337-4721
utama yang diharapkan dapat digunakan untuk mempersiapkan diri untuk persaingan global yang semakin  kompetitif  akan  bergantung pada  dedikasi  dan  tanggung  jawab yang  telah  dilakukan  oleh  setiap profesi.  Tidak  diragukan  lagi,  taraf hidup  masyarakat  Indonesia  akan dapat ditingkatkan melalui perbaikan di  berbagai  bidang.  Salah  satu  cara untuk  mengukur  kemajuan  sebuah negara adalah pertumbuhan ekonominya.  Oleh  karena  itu,  sektor ekonomi suatu negara akan memainkan  peran  penting  dalam meningkatkan kesejahteraan rakyatnya. Semakin banyak kasus moral di Indonesia terjadi akhir-akhir ini yang dilakukan oleh kelompok profesional,
seperti korupsi, penipuan, dan tindakan  hukum  lainnya.    Hal  ini menandakan  kurangnya  bekal  dan kesadaran  betapa  pentingnya  nilai- nilai moral, etika dalam segala aspek. Mereka  memiliki  latar  belakang kecerdasan intelektual yang mumpuni,  namun  masih  belum diimbangi  dari  aspek  kecerdasan spriritual dan aspek emosional
(Syarifah, 2020). Terdapat juga kasus dalam  pelanggaran  etika  seorang profesional  pada  tahun  2023  OJK mengenakan sanksi atministratif berupa  pembatalan  pendaftaran  AP Marlinna,  Merliyana  Syamsul  dan KAP Satrio terkait hasil pemeriksaan PT.  SN  karena  laporan  keuangannya yang  tidak  sesuai  dengan  kondisi sebenarnya sehingga merugikan banyak  pihak.  Kemudian  pada  tahun 2019  OJK  juga  menjatuhkan  sanksi
administratif  Surat  Tanda  Terdaftar (STTD)  selama  1  tahun  terhitung setelah  ditetapkannya  surat  sanksi terhadap  Sherly  Jokom  sebagai akuntan  dari  rekan  pada  Kantor Akuntan Publik Purwantono Sungkoro  dan  Surja,  anggota  Ernst and Young Global Limited, menyusul kasus PT HI OJK mengenakan sanksi administratif kepada Hanson
International dengan nilai total Rp5,6 miliar,  emiten  yang  bergerak  di bidang  properti,  akibat  kesalahan penyajian  laporan  keuangan  tahunan pada  tahun  buku  2016.  Berdasarkan hasil  pemeriksaan  PT.  HI  terbukti melakukan pelanggaran akibat penjualan kavling siap bangun dengan  nilai  kotor  Rp732  miliar. Sherly terbukti melakukan
pelanggaran  Pasal  66  UUPM  jis. paragraf  A  14  SPAP  SA  200  dan Seksi 130 Kode Etik Profesi Akuntan Publik  -  Institut  Akuntan  Publik Indonesia.
Budi  (2020)  mendefinisikan perilaku  etis  sebagai  tindakan  yang, berdasarkan  kode  etik  yang  berlaku, membedakan tindakan moral. Perilaku  etis  dapat  didefinisikan sebagai  tindakan  yang  didasarkan pada norma-norma sosial yang berlaku umum yang berkaitan dengan tindakan yang dilakukan dengan cara yang  benar  dan  moral.  Untuk membentuk  sifat  yang  bermanfaat  di dunia  kerja  di  masa  mendatang, sangat  penting  bagi  siswa  untuk berperilaku  secara  etis.  Menurut Octavia  (2020),  etika  seseorang sangat terkait dengan perilaku etis.
e-ISSN 2442-9449 Vol.12. No.1 (2024) 16-25 p-ISSN 2337-4721
Pada hakikatnya, persepsi adalah  proses  kognitif  yang  dialami oleh  semua  orang  untuk  memahami informasi tentang lingkungannya melalui  berbagai  alat,  termasuk penciuman, pendengaran, penglihatan, perasaan, dan penghayatan.  Seseorang  memiliki perspektif  tentang  orang  lain  atau lingkungan  dan  menerima  perspektif ini sebagai pengalaman dan
pembelajaran,  yang  memungkinkan seseorang  untuk  membuat  keputusan tentang  beberapa  hal  dan  melakukan tindakan untuk menyelesaikannya.
Penilaian komitmen profesional adalah ukuran seberapa setia seseorang pada pekerjaannya menurut pandangan  mereka  sendiri.  Karena karier merupakan bagian penting dari hidup  seseorang,  penting  untuk mempelajari penilaian komitmen profesional  karena  memiliki  dampak signifikan  baik  di  tingkat  individu maupun organisasi. Hubungan seorang  akuntan  dengan  lingkungan industri atau profesionalnya mungkin
digambarkan  oleh  tingkat  penilaian komitmen  profesional.  satu  aspek penilaian komitmen profesional adalah penerimaan norma-norma profesional  dan  tujuan  (Rahardjo, 2018). Setiap seorang yang berprofesi sebagai  akuntan  harus  memiliki pemahaman  mengenai  kode  etik melalui  pengajaran  atau  pendidikan etika profesi yang dilakukan dibangku  perkuliahan  bagi  seorang mahasiswa akuntansi, serta pengendalian  diri  berperilaku  etis dalam bekerja. Dimana pada penelitian ini di titik beratkan kepada mahasiswa  akuntansi  sebagai  calon akuntan dalam
membangun profesionalisme,  maka  unsur  utama yang  berada  di  dalamnya  adalah persepsi  etis.  Berdasarkan  paparan diatas,  peneliti  akan  membahas tentang “Pengaruh Penilaian komitmen profesional dan Pembelajaran Etika Profesi Akuntansi Terhadap Persepsi Etis pada Mahasiswa Universitas Negeri Surabaya”.

## METODE PENELITIAN
Penelitian menggunakan metode kuantitatif.  Menurut  Sugiyono  (2017) metode  kuantitatif  adalah  pendekatan penelitian  yang  berbasis  pada  filsafat positivisme.  Metode  ini  digunakan untuk  mempelajari  populasi  atau sampel tertentu, dan data dikumpulkan menggunakan  instrumen  penelitian. Tujuan  dari  analisis  data  ini  adalah untuk  menggambarkan  dan  menguji hipotesis yang telah ditetapkan.
Populasi dalam penelitian
sebanyak  174  yang  berasal  dari
mahasiswa Universitas Negeri Surabaya, jurusan Pendidikan Akuntansi  dan  Akuntansi  Angkatan 2020 dengan jumlah sampel sebanyak
121  mahasiswa.  Adapun  cara  dalam menentukan  sampel  penelitian  ini menggunakan teknik purpose random sampling dengan menggunakan rumus slovin.  Teknik  pengumpulan  data menggunakan kuesioner dengan menggunakan aplikasi ’ SPSS.
e-ISSN 2442-9449 Vol.12. No.1 (2024) 16-25 p-ISSN 2337-4721

## PEMBAHASAN HASIL PENELITIAN Uji Validitas
Pada  tabell  1,  telrdapat  kolom hasil  pelnguljian  validitas  ialah  r hitulng yang akan dilakulkannya pelrbandingan delngan  r tabell ,  hal  ini  belrtuljulan  ulntulk dapat  melngeltahuli  validitas  pada masing-masing  pelrtanyaan.  Apabila
nilai yang didapatan r hitulng lelbih belsar dibandingkan  delngan  nilai  r tabell maka melmpelrolelh selbulah kelsimpullan bahwasanya pelrtanyaan telrselbult valid. Dan  selbaliknya  apabila  nilai  yang dihasilkan r hitulng lelbih relndah dibandingkan  r tabell maka  dapat  julga dikatakan  bahwasanya  pelrtanyaan telrselbult tidak valid.
Tabel 1 Hasil Uji Validitas Variabel Pernyataan R Hitung R Tabel Keterangan Persepsi Etis Mahasiswa (𝑌) Y 1 0,781 0,344 Valid Y 2 0,870 0,344 Valid Y 3 0,836 0,344 Valid Y 4 0,599 0,344 Valid Y 5 0,780 0,344 Valid Y 6 0,897 0,344 Valid Y 7 0,727 0,344 Valid Penilaian Komitmen Profesional (𝑋 1 ) X 1 . 1 0,509 0,344 Valid X 1 . 2 0,719 0,344 Valid X 1 . 3 0,588 0,344 Valid X 1 . 4 0,603 0,344 Valid X 1 . 5 0,491 0,344 Valid X 1 . 6 0,722 0,344 Valid X 1 . 7 0,586 0,344 Valid X 1 . 8 0,622 0,344 Valid X 1 . 9 0,564 0,344 Valid Pembelajaran Etika Profesi Akuntansi (𝑋 2 ) X 2.1 0,657 0,344 Valid X 2.2 0,728 0,344 Valid X 2.3 0,634 0,344 Valid X 2.4 0,638 0,344 Valid X 2.5 0,796 0,344 Valid X 2.6 0,801 0,344 Valid X 2.7 0,735 0,344 Valid X 2.8 0,791 0,344 Valid X 2.9 0,746 0,344 Valid X 2.10 0,564 0,344 Valid X 2.11 0,394 0,344 Valid Sumber: Data diolah peneliti

## Uji Reliabilitas
Hasil uji relliabilitas dapat dilihat dari  tabel  2  dan  dapat  dijellaskan bahwa  nilai Crolnbach  Alpha  > 0,60
maka dapat disimpulkan bahwa pelrnyataan  dalam  kuelsiolnelr  relliabell dan dapat ditelrima.
e-ISSN 2442-9449 Vol.12. No.1 (2024) 16-25 p-ISSN 2337-4721
Tabel 2. Hasil Uji Reliabilitas
Sumber: Data diolah peneliti
Uji Asumsi Klasik Uji Normalitas Seperti yang ditunjukkan dalam tabel 3 nilai Asymp.Sig sebesar 0,200 lebih besar dari 0,05 yang menunjukkan  nilai  residual  pada model regresi ini berdistribusi normal.

## Tabel 3. Hasil Uji Normalitas
One-Sample Kolmogorov-Smirnov Test Unstandardized Residual N 121 Normal Parameters a,b Mean .0000000 Std. Deviation 2.44520121 Most Extreme Differences Absolute .058 Positive .035 Negative -.058 Test Statistic .058 Asymp. Sig. (2-tailed) .200 c,d Sumber: Data diolah peneliti

## Uji Multikolinearitas
Seperti yang ditunjukkan dalam tabel 4 nilai VIF pada masing-masing variabel  independen  yang  memiliki
nilai  toleransi  lebih l besar  dari l 0,10 l dan  nilai l VIF  kurang  dari l 10  maka menunjukkan tidak l terjadi multikolinearitas. Tabel 4. Hasil Uji Multikolinearitas Variabel Tolerance VIF Penilaian Komitmen Profesional (X 1 ) 0,806 1.241 Pembelajaran Etika Profesi Akuntansi (X 2 ) 0,806 1.241 Sumber: Data diolah peneliti Uji Heteroskedastisitas
Jika l nilai  signifikansi l dari variabel l bebas  lebih l besar  dari l α 0,05 maka tidak terjadi heteroskedastisitas.  Nilai  signifikansi masing-masing  variabel  independen
lebih  besar  dari  0,05  seperti  yang telah l ditunjukkan  dalam l tabel l 5 menunjukkan l bahwa  model  regresi homoskedastisitas dan tidak menunjukkan heteroskedastisitas. Variabel Cronbach Alpha Nilai Kritis Keterangan Persepsi Etis Mahasiswa (Y) 0,896 0,60 Relliabell Penilaian Komitmen Profesional (X 1 ) 0,763 0,60 Relliabell Pembelajaran Etika Profesi Akuntansi (X 2 ) 0,885 0,60 Relliabell
e-ISSN 2442-9449 Vol.12. No.1 (2024) 16-25 p-ISSN 2337-4721

## Tabel 5. Hasil Uji Heteroskedastisitas
Variabel Sig Kesimpulan Penilaian Komitmen Profesional (X 1 ) 0,08 Tidak bergejala heteroskedastisitas Pembelajaran Etika Profesi Akuntansi (X 2 )

## 0,146
Tidak bergejala heteroskedastisitas

## Sumber: Data diolah peneliti
Uji Linearitas Hasil  nilai  Deviation  from Linearity  secara  keseluruhan  lebih besar dari 0,05 seperti yang ditunjukkan dalam tabel 6 disimpulkan bahwa terdapat hubungan linieritas. Tabel 6. Hasil Uji Linearitas Variabel Sig. Kesimpulan Penilaian Komitmen Profesional (X 1 ) 0,490 > 0,05 Linear Pembelajaran Etika Profesi Akuntansi (X 2 ) 0,865 > 0,05 Linear Sumber: Data diolah peneliti

## Uji Hipotesis
Uji Regresi Berganda Uji Simultan (Uji F)
Berdasarkan  tabel  7  dapat diketahui  bahwa  pengujian  regresi linier  berganda  menunjukkan  nilai hasil  F  hitung  11.747  >  F  tabel  2,72
dengan nilai signifikansi sebesar 0,000 <  0,05.  Hal  ini  dapat  disimpulkan bahwa  variabel  penilaian  komitmen professional  dan  pembelajaran  etika profesi akuntansi berpengaruh signifikan  secara  simultan  terhadap persepsi etis mahasiswa. Tabel 7. Hasil Uji Simultan (Uji F) F Sig. 11.747 <,000 b
Sumber: Data diolah peneliti
Uji Parsial (Uji t) Tabel 8. Hasil Uji Parsial (Uji t)
Sumber: Data diolah peneliti
a. Hasil Nilai ⍺ = kolnstanta selbelsar
19,598 Artinya apabila penilaian komitmen profesional dan pembelajaran etika profesi Coefficients a Model Unstandardized Coefficients Standardized Coefficients t Sig. B Std. Error Beta 1  (Constant) 19.598 2.296 8.536 .000 TOTAL_X1 .164 .050 .309 3.296 .001 TOTAL_X2 .086 .050 .163 1.737 .085
e-ISSN 2442-9449 Vol.12. No.1 (2024) 16-25 p-ISSN 2337-4721
akuntansi nol  (0)  maka  tidak terdapatpengaruh terhadap persepsi etis mahasiswa. b. Nilai 𝜷 𝟏 = 0,164.
Artinya telrjadi hubungan polsitif antara penilaian komitmen professional  delngan  persepsi etis  mahasiswa (𝒀) ,  selmakin tinggi penilaian komitmen professional maka selmakin
tinggi pula persepsi etis mahasiswa.
c. Nilai 𝜷 𝟐 = 0,086.
Artinya telrjadi hubungan polsitif antara pembelajaran etika profesi akuntansi delngan persepsi  etis  mahasiswa (𝒀) , selmakin  tinggi  pembelajaran
etika  profesi  akuntansi  yang diperoleh mahasiswa maka selmakin tinggi pula persepsi etis mahasiswa.

## Koefisien Determinasi
Berdasarkan  tabel  9  hasil  uji koefisien determinasi diketahui bahwa nilai Adjusted R Square sebesar 0,683 atau  68,3%.  Hal  tersebut  dapat diartikan variabel penilaian komitmen professional  dan  pembelajaran  etika profesi akuntansi mampu menjelaskan variabel  minat  persepsi  etis  sebesar 68,3% sedangkan sisanya 31,8% dapat dijelaskan  oleh  faktor-faktor  lain  di luar penelitian ini.
Tabel 9. Hasil Uji Koefisien Determinasi Model Summary Model R R Square Adjusted R Square Std. Error of the Estimate 1 .830 a .689 .683 0.740 Sumber: Data diolah peneliti Pengaruh penilaian komitmen profesional dan pembelajaran etika profesi akuntansi terhadap persepsi etis mahasiswa.
Dalam  penelitian  ini,  variabel
penilaian komitmen profesional diukur  melalui  tingkat  komitmen  dan kebanggaan  terhadap  profesi  akuntan serta  persepsi  individu  terhadap profesinya. Penilaian komitmen profesional didefinisikan sebagai suatu  komitmen  yang  dibentuk  oleh seseorang saat memulai karir mereka, yang mencakup hal-hal yang dipercaya, diterima, tujuan, dan nilai-
nilai dari pekerjaan tersebut.
Pendidikan  etika  profesi  adalah pendidikan yang mengajarkan
mahasiswa  akuntansi  tentang  kode etik seorang akuntan. Ini adalah wajib bagi  mahasiswa  akuntansi  untuk diajarkan.  Pendidikan  etika  profesi membantu siswa memahami kode etik akuntan  dan  memahaminya  agar mereka dapat menjadi akuntan profesional  di  masa  depan.  Persepsi etis  mahasiswa  akuntansi  adalah  cara mahasiswa  akuntansi  melihat  situasi dan perilaku orang lain apakah sesuai dengan  etika  dan  membantu  mereka melihat  diri  mereka  sebagai  calon akuntan  profesional  yang  mengikuti kode  etik.  Mahasiswa  juga  harus
e-ISSN 2442-9449 Vol.12. No.1 (2024) 16-25 p-ISSN 2337-4721
berperilaku secara moral dan mempertimbangkan etika saat membuat keputusan.
Berdasarkan  hasil  analisis  nilai sig. < 0,05 yaitu 0,000 < 0,05 sehingga dalam  penelitian  ini  memiliki  model yang  layak.  Hal  tersebut  dapat dikatakan  bahwa  variabel  bebas Penilaian  komitmen  profesional  dan pembelajaran  etika  profesi  akuntansi berpengaruh  secara  simultan  atau bersama-sama  terhadap  persepsi  etis mahasiswa.
Serta koefisien determinasi
diatas, diketahui bahwa nilai Adjusted R  Square sebesar  0,683  atau  68,3% artinya  variabel  penilaian  komitmen professional  dan  pembelajaran  etika profesi akuntansi mampu menjelaskan variabel  minat  persepsi  etis  sebesar 68,3% sedangkan sisanya 31,7% dapat dijelaskan  oleh  faktor-faktor  lain  di luar penelitian ini.
Pengaruh Penilaian Komitmen Professional Terhadap Persepsi Etis Mahasiswa Dalam  penelitian  ini,  variabel penilaian komitmen profesional diukur  melalui  tingkat  komitmen  dan kebanggaan  terhadap  profesi  akuntan serta  persepsi  individu  terhadap profesinya. Penilaian komitmen profesional didefinisikan sebagai
komitmen yang dibentuk oleh seseorang saat memulai karir mereka, yang mencakup hal-hal yang dipercaya, diterima, tujuan, dan nilai-
nilai dari pekerjaan tersebut.
Penilaian komitmen
professional  sangat  dibutuhkan  oleh calon-calon  akuntan  dalam  mencari
pekerjaan dan juga dapat mempengaruhi persepsi etis mahasiswa  juga  agar  dapat  menjadi akuntan yang profesional. Persepsi etis mahasiswa akuntansi
adalah bagaimana  mahasiswa  melihat  situasi dan  perilaku  seseorang  apakah  sesuai dengan  etika,  dan  apakah  mereka dapat  menempatkan  diri  mereka sendiri sebagai calon akuntan profesional  yang  mengikuti  kode  etik dengan  benar.  Mahasiswa  juga  harus berperilaku  dan  membuat  keputusan dengan cara yang etis.
Dalam hal ini menurut Romadhon (2017) penilaian komitmen professional memiliki pengaruh signifikan  terhadap  sensitivitas  etis pada mahasiswa akuntansi di Universitas Sains Al-quran Wonosobo.  Dari  hasil  pengujian penelitian menunjukkan bahwa Penilaian Komitmen Profesional berpengaruh  positif  dan  signifikan terhadap  persepsi  etis  mahasiswa maka penilaian komuitmen professional  berpengaruh  postif  dan signifiksn  terhadap  persepsi  etis mahasiswa dalam pengambilan keputusan  akuntansi.  Dan  semkin tinggi  persepsi  etis  mahasiswa  maka prilaku  beretika  dalam  kampus  saat berkuliah  semakin  baik  serta  sebagai bekal  untuk  bekerja  professional  di bidang akuntansi.
Tidak terdapat pengaruh antara Pembelajaran Etika Profesi Akuntansi Terhadap Persepsi Etis Mahasiswa.
Salah  satu  pelajaran  yang  harus dipelajari akuntan adalah etika profesi. Menurut  Rahardjo  (2018),  etika
e-ISSN 2442-9449 Vol.12. No.1 (2024) 16-25 p-ISSN 2337-4721
profesi  diciptakan  untuk  meyakinkan pemberi amanah, termasuk pemegang saham dan stakeholder lainnya, bahwa audit, atau tugas yang diberikan, akan diselesaikan dengan baik untuk kepentingan mereka. Seorang akuntan harus  lebih  memahami  akuntansi. Pencatatan,  penjurnalan,  pembuatan, dan  analisis  laporan  keuangan  adalah beberapa contoh dari pengetahuan dan pemahaman  tersebut.  Persepsi  etis mahasiswa  akuntansi  adalah  cara mahasiswa  akuntansi  melihat  situasi dan perilaku orang lain apakah sesuai dengan  etika  dan  membantu  mereka melihat  diri  mereka  sebagai  calon akuntan  profesional  yang  mengikuti kode  etik.  Mahasiswa  juga  harus berperilaku secara moral dan mempertimbangkan etika saat membuat keputusan. Pendidikan etika tidak berpengaruh signifikan terhadap persepsi  etis  mahasiswa  akuntansi. Rahayuningsih (2016) yang menyatakan bahwa pengetahuan etika tidak  berpengaruh  terhadap  persepsi etis  mahasiswa  akuntansi.  Dari  hasil pengujian  penelitian  menunjukkan bahwa  artinya  Pembelajaran  Etika Profesi  Akuntansi  tidak  berpengaruh positif  signifikan  terhadap  persepsi etis  mahasiswa.  Ketika  mahasiswa memiliki pengetahuan tentang profesi akuntansi  maka  seorang  mahasiswa harusnya  memiliki  persepsi  etis  yang tinggi.  Namun  dalam  penilitian  ini Pembelajaran Etika Profesi Akuntansi masih  kurang  berpengaruh  secara signifikan  terhadap  persepsi  etis mahasiswa.

## KESIMPULAN DAN SARAN
Berdasarkan  hasil  analisis  data dan  interpretasi  hasil,  maka  dalam penelitian ini dapat diambil kesimpulan sebagai berikut:
1. Simpulan yang didapat dari analisis dan  pembahasan  adalah  sebagai berikut: Penilaian komitmen profesional dan pembelajaran etika profesi akuntansi berpengaruh secara simultan atau bersama-sama terhadap persepsi etis pada mahasiswa  Fakultas  Ekonomika dan  Bisnis  Universitas  Negeri Surabaya.
2. Penilaian  Komitmen  Profesional berpengaruh  positif  dan  signifikan terhadap persepsi etis pada mahasiswa  Fakultas  Ekonomika dan  Bisnis  Universitas  Negeri Surabaya. 3. Pembelajaran Etika Profesi Akuntansi tidak berpengaruh positif signifikan terhadap persepsi etis  pada  mahasiswa  Fakultas
Ekonomika  dan  Bisnis  Universitas Negeri Surabaya.
Berdasarkan hasil analisis, pembahasan, dan kesimpulan penelitian,  maka  saran  dari  penelitian ini adalah sebagai berikut: 1. Pembelajaran etika profesi akuntansi  sangat  penting  dalam melatih  etika  mahasiswa  baik dibangku  perkuliahan  ataupun saat bekerja sebagai akuntan yang professional,  maka  penekanan dalam  pembelajaran  ini  sangat penting dimana semua orang pasti menjunjung  tinggi  etika  dalam bekerja profesional atau berkehidupan sosial dimasyarakat.
e-ISSN 2442-9449 Vol.12. No.1 (2024) 16-25 p-ISSN 2337-4721
2. Bagi peneliti selanjutnya diharapkan  dapat  lebih  menggali penilaian  komitmen  profesional dan  pembelajaran  etika  profesi akuntansi  terhadap  persepsi  etis dan  mengeksplorasi  mengenai agar dapat  dijadikan pembanding dengan hasil penelitian ini. Selain itu  dapat  melakukan  penelitian lebih  mendalam  tentang  persepsi etis dengan menggunakan penelitian  yang  berbeda  yaitu metode  kualitatif  atau  dengan faktor lain (eksternal) yang
kiranya dapat mempengaruhi
persepsi etis mahasiswa.

## DAFTAR PUSTAKA
Aprita,  S.  (2019).  Etika  Profesi Hukum. Palembang: Refika. Budi  Prihatminingtyas.  (2020).  Etika
Bisnis  Suatu  Pendekatan  dan Aplikasinya Terhadap stakeholders. 128. IAI.  2021.  Kode  Etik  Akuntan Profesionalisme Akuntan Indonesia.  Jakarta:  Komite  Etika Ikatan Akuntan Indonesia. Octavia,  S.  A.  (2020).  Etika  Profesi
Guru. Yogyakarta: Deepublish. Rahardjo,  S.  S.  (2018).  Etika  dalam Bisnis  dan  Profesi  Akuntan  dan Tata  Kelola  Perusahaan.  Jakarta:
Salemba Empat. Rahayuningsih,  A.  (2016).  Analisis Faktor Yang Mempengaruhi Persepsi  Mahasiswa  Atas  Sikap Tidak Etis Akuntan Dengan Love of  Money  Sebagai  Variabel
Moderating.  EJurnal  Akuntansi, 2016(Oktober), 222. Romadhon. (2017). Analisis Pengaruh
Persepsi Komitmen Professional,
Komitmen,  Dan  Orientasi  Etika
Terhadap Sensitivtas Etis
Auditor.  Jurnal  Penelitian  Dan Pengabdian  Masyarakat  UNSIQ. 4 (1), 56-63.
Sugiyono.  (2017).  Metode  penelitian kuantitatif,  kualitatif  dan  R&D. Bandung: Alfabeta.