E-Jurnal Sendratasik FBS Universitas Negeri Padang Vol.4 No.1 Seri A September 2015 ---------------------------------------------------------------
Motivasi  Siswa Terhadap  Kegiatan Pengembangan Diri  Seni Tari di SMP Negeri 28  Kecamatan Kuranji Padang
Anggraini 1 , Susmiarti 2 , Afifah Asriati 3
Jurusan Pendidikan Sendratasik FBS Universitas Negeri Padang

## Abstract
This article aims to explain the students' motivation in participating in  the  activities  of  self-development  of  dance  in  Junior  High  School  28 Kecamatan  Kuranji  Padang.  This  type  of  research  is  qualitative  and descriptive  method.  The  object  of  this  research  is  in  the  seventh  grade students of SMPN 28 Kecamatan Kuranji Padang. Which followed the self- development  activities  amounted  to  40  students.  The  data  collection techniques,  observation,  interviews  and  documentation.  Data  analysis  was performed with a qualitative approach model of Miles and Huberman. The results  showed  that  from  forty  40  students  who  participated  in  the  self- development  of  dance,  and  30  students  who  are  not  motivated,  due  to  the lack of student motivation in training he bersunguh- not really, and a lot of joking  in  training  only  10  righteous  -  properly  motivated  towards  self- development  activities  of  the  art  of  dance.  It  can  be  concluded  that  the students have the motivation to dance. Most of the students who follow the development of the art of dance expressed themselves motivated to dance.
Keywords: motivation, self-development, the art of dance.

## A. Pendahuluan
Rapoport  (2006:06)  menyatakan  kesenian  merupakan  bagian  dari kebudayaan,  dalam  hal  ini  seni  diartikan  sebagai  gagasan  manusia  yamg diekspresikan  melalui  pola  kelakuan  tertentu  sehingga  menghasilkan  karya  yang indah dan bermakna. Adapun cabang seni yang terdiri dari seni rupa, seni musik , seni  tari,  dan  seni  drama.Seni  memiliki  fungsi  yang  terkait  dengan  kebutuhan pokok dan kebutuhan sosial, karena seni merupakan bagian yang tak terpisahkan dari bagian hidup manusia.
Soedarsono  (1978:12)  mendeskripsikan  tari  adalah  tari  sebagai  ekspresi jiwa manusia melalui gerak-gerak ritmis dan indah. Fungsi  dan peranan  seni  tari sebagai  suatu  kegiatan,  seni  tari  memiliki  beberapa  fungsi,  yaitu  sebagai  sarana upacara,  penyaluran  terapi,  media  pendidikan,  dan  sebagai  media  pertunjukan (Wardhana. 1990:21-36)
Untuk  mewujudkan  tujuan  belajar,  menurut  B.Uno,Hamzah  (2012:1) motivasi  merupakan  dorongan  dasar  yang  menggerakan  seseorang  bertingkah
1 Mahasiswa penulis Skripsi Prodi Pendidikan Sendratasik untuk wisuda periode Juni 2015
2 Pembimbing I, dosen FBS Universitas Negeri Padang
3 Pembimbing II, dosen FBS Universitas Negeri Padang
E-Jurnal Sendratasik FBS Universitas Negeri Padang Vol.4 No.1 Seri A September 2015 ---------------------------------------------------------------
laku.  Dorongan  ini  berada  pada  diri  seseorang  yang  menggerakan  untuk melakukan  sesuatu  yang  sesuai  dengan  dorongan  yang  ada  dalam  dirinya. Motivasi terbagi 2  yaitu motivasi intrinsik dan motivasi ekstrinsik.
Siswa memiliki motivasi belajar akan tampak melalui kesungguhan untuk terlibat  dalam  proses  belajar,  akan  tampak  melalui  keaktifan  bertanya, mengemukakan  pendapat,  menyimpulkan  pelajaran,  mencatat,  mengerjakan latihan, dan evaluasi. Jika program yang dilaksanakan dalam pengelolaan strategi tepat sesui dengan tujuan yang diinginkan, maka akan bisa menimbulkan motivasi siswa dalam mengikuti pengembangan diri yang diadakan, serta didukung dengan penyediaan media dan alat–alat yang diperlukan.
Pada  obsevasi  awal  di  SMP  Negeri  28  Kecamatan  Kuranji  Padang  siswa yang  mengikuti  kegiatan  pengembangan  diri  seni  tari  ada  beberapa  orang  siswa, kegiatan  pengembangan  diri  ini  dilakukan  satu  kali  dalam  satu  minggu. Sebagaimana  yang  kita  ketahui  kegiatan  pengembangan  diri  seni  tari  bertujuan, agar motivasi dan kemauan siswa semakin meningkat, dan mengembangkan bakat yang ada pada siswa, dalam mengikuti kegiatan pengembangan diri seni tari.
Namun  dalam  kenyataan  terkadang  tidak  sesuai  dengan  apa  yang seharusnya diinginkan, dalam kegiatan pengembangan diri seni tari terlihat bahwa masih rendahnya motivasi siswa dalam kegiatan pengembangan diri seni  tari, ini dilihat  dari  fakta  di  lapangan  bahwa  kegiatan  pengembangan  diri  pada  seni  tari masih kurangnya motivasi siswa terhadap seni tari disebabkan karena siswa tidak sepenuh  hati  dan  tidak  bertanggung  jawab  dalam  melakukan  kegiatan pengembangan diri seni tari.
Sedangkan  kendala  yang  dihadapi  siswa  dalam  kegiatan  pengembangan diri seni tari adalah kurangnya semangat siswa dalam melakukan gerakan yang di berikan  oleh  guru,  dimana  siswa  tersebut  dalam  melakukan  gerakan  tari  Indang tidak  sepenuh  hati.  Dalam  kegiatan  pengembangan  diri  seni  tari,  sarana  dan prasarana  yang  tidak  mendukung,  media  yang  kurang  menarik  dan  tidak bervariasi.
Pendidikan  siswa  belajar  di  sekolah  bukan  guru  aja  yang  aktif  dalam mengajar,  namun  siswa  juga  dituntut  untuk  dapat    berperan  secara  aktif    dalam belajar, siswa dalam proses belajar di tentukan oleh motivasi yang diberikan oleh guru di kelas sehingga siswa kreatif dalam mengumpulkan ide – ide dan gagasan yang mengembangkannya menjadi sesuatu yang baru, seperti dalam menciptakan gerakan tari. Dari ide tersebut akan terciptanya sebuah tari sehingga menghasilkan pemikiran yang positif.
Pemikiran yang positif dan memberikan arahan kepada peserta didik, dalam penyelenggaraan  pendidikan  dan  pembelajaran  suasana  yang  kondusif  dapat memberikan  kesempatan  yang  luas  bagi  setiap  peserta  didik  untuk  menanyakan berbagai hal yang berkaitan dengan potensi dan pengembangan diri.
Pengembangan  diri  seperti  yang  diadakan  di  sekolah-sekolah  guna  untuk meningkatkan kreatifitas peserta didik. Pendidikan mempunyai peran yang sangat menentukan  bagi  perkembangan  dan  perwujudan  diri  individu,  terutama  fungsi kemajuan  negara  kemajuan  kebudayaan  tergantung  kepada  cara  kebudayaan tersebut mengenali, menghargai, dan memanfaatkan sumber daya manusia dan hal
E-Jurnal Sendratasik FBS Universitas Negeri Padang Vol.4 No.1 Seri A September 2015 ---------------------------------------------------------------
ini  berkaitan  erat  dengan  kualitas  pendidikan  yang  di  berikan  kepada  peserta didik.
Pengembangan  diri  adalah  program  khusus  yang  dapat  memenuhi kebutuhan  pendidikan  mereka  dan  mengembangkan  potensi  yang  ada  pada  diri peserta didik. Pengembangan diri seperti seni tari merupakan layanan khusus bagi yang  mempunyai  bakat,  kreativitas  yang  dimiliki  dirinya  dan  mesti  di kembangkan.Kreativitas  yang  dimilikinya  peserta  didik  merupakan  bagian  dari program kusus untuk memberi arahan yang berkaitan dengan praktek pendidikan khusus.
Pengembangan  diri  ini  tidak  hanya  tertuju  kepada  bidang  kesenian  saja, baik  itu  seni  tari,  seni  musik,  seni  rupa,    dan  seni  teater  bgitu  juga  dibidang olahraga.  Adapun  potensi  yang  ada  pada  diri  siwa  atau  bakat  mesti  di kembangkan dan diberikan bimbingan khusus. Anak yang mempunyai bakat atau potensi adalah orang – orang yang prfesional diidentifikasikan sebagai anak yang mampu  mencapai  potensi  yang  tinggi  karena  mempunyai  kemampuan– kemampuan yang unggul.

## B. Metode Penelitian
Peneliti  ini  menggunakan  jenis  penelitian  kualitatif  dengan    metode deskriptif.  Bogdan  dan  Taylor  dalam  Moleong  (2005:4)  mendefinisikan metodologi  kualitatif  sebagai  prosedur  penelitian  yang  menghasilkan  data deskriptif berupa kata-kata tertulis  atau lisan dari orang-orang dan perilaku  yang dapat diamati.
Objek penelitian ini adalah siswa kelas VII yang berjumlah 40 orang siswa yang  mengikuti  kegiatan  pengembangan  diri  seni  tari  di  SMP  Negeri  28 Kecamatan Kuranji Padang.
Teknik  pengumpulan  data  dilakukan  dengan  cara  observasi  dan wawancara,  dalam  penelitian  ini  digunakan  instrumen  pengamatan  yang  dilihat dari motivasi siswa terhadap kegiatan pengembangan diri seni tari. Jenis data yang dipergunakan dalam penelitian ini adalah data primer dan data sekunder.  Teknik analisa data yang digunakan adalah teknik analisa kualitatif, data yang terkumpul dianalisis secara intensif, jika semua data yang dikumpulkan telah terkumpul.

## C. Pembahasan
Pelaksanaan  pengembangan  diri  di  SMP  Negeri  28  Kecamatan  Kuranji Padang.  diikuti  oleh  siswa  kelas  VII  yang  berjumlah  40  orang  siswa.  Dalam penelitian  ini  peneliti  hanya  melihat  tentang  motivasi  siswa  terhadap  kegiatan pengembangan  diri  seni  tari,  dengan  materi  ajar  tari  Indang.  Observasi dilaksanakan  enam  kali  pertemuan  indikator  yang  diamati  disiplin,  tanggung jawab, dan partisipasi.
1. Persiapan guru  yaitu  menyiapkan  materi  yang  aka  diberikan  kepada  siswa dalam  kegiatan  pengembangan  diri  seni  tari,  sedangkan  persiapan  siswa adalah  menyiapkan  diri  untuk  mengikuti  proses  tari  Indang  dalam  kegiatan pengembangan diri, siswa dianjurkan untuk memakai kostum olah raga, agar nanti  di  dalam  melakukan  gerakan  siswa  lebih  leluasa  dan  bebas.  Selain  itu ada  juga  persiapan  dari  sararana  dan  prasarana,  dimana  sebelum  kegiatan
E-Jurnal Sendratasik FBS Universitas Negeri Padang Vol.4 No.1 Seri A September 2015 ---------------------------------------------------------------
pengembangan seni tari dimulai, siswa bersama – sama mempersiapkan salah satu  ruangan    kelas  yang  akan  dipakai  untuk  tempat  menari    dan mempersiapkan tepe untuk memutar kaset tari
2. Rancangan  pembelajaran  tari ,  yang  mana  dalam  pelaksanaan  kegiatan pengembangan  diri  tari  Indang,  guru  menggunakan    metoda  ceramah, demonstrasi    dan  latihan    kelompok.  Materi  yang  akan  diberikan  guru  yaitu tari indang.
3. Jadwal pelaksanaan kegiatan pengembangan diri seni tari di SMP Negeri 28 Padang  Kecamatan  Kuranji  Padang. Kegiatan  pengembangan  diri  seni  tari dilaksanakan setiap hari sabtu mulai jam 11 sampai jam 13.30 wib. Pada awal pertemuan guru menerangkan tentang tari Indang, dan guru menjelaskan jenis dan fungsi tari.
Pada  saat  ini  sarana  dan  prasarana  yang  dibutuhkan  di  SMP  Negeri  28 Kecamatan Kuranji Padang adalah ruang khusus untuk praktek tari pada saat ini, kendala yang dihadapi sekolah dalam meningkatkan sarana dan prasana.
Wawancara  juga  penulis  lakukan  dengan  ibu  Andam  Dewi  (pada  tanggal 10 november 2014),  guru kesenian di SMP Negeri 28 Kecamatan Kuranji Padang menurut  guru seni  budaya, ada beberapa  cara  yang dapat  menimbulkan  motivasi intrinsik  kepada  siswa  diantaranya  adalah  disiplin,  tanggung  jawab,  partisipasi. Selanjutnya ada juga memberikan jawaban bahwa yang adanya disiplin, tanggung jawab,  dan  partisipasi  terhadap  kegiatan  pengembangan  diri  seni  tari  memang siswa  berbakat,  untuk  siswa  yang  tidak  berbakat    mereka  kurang  serius  dalam mengikuti  kegiatan  pengembangan  diri  seni  tari  tidak  serius,  contohnya menganggu teman, dan tidak mau disuruh melakukan gerakan.
Berdasarkan  hasil  wawancara  yang  peneliti  lakukan  dengan  siswa  putri kelas  VII,  (15  November  2014),  menyatakan  bahwa  “Dalam  kegiatan pengembangan  diri  seni  tari  saya  dapat  lebih  mendalami  seni  tari  dengan  baik. Sebab itu selama mengikuti kegiatan pengembangan diri saya sangat  bersemangat sekali  dalam  mengikutinya.  Saya  aktif  dalam  mengikuti  kegiatan  latihan,  dan sering mengikuti kegiatan kelompok. Selain itu, saya sering bertanya kepada guru apabila geraknya tidak dimengerti”.
Pada  saat  kegiatan  pengembangan  diri  berlangsung  ada  beberapa  orang siswa yang terlambat masuk dimana  kegiatan pengembangan diri seni tari sudah dimulai. Selanjutnya waktu mengikuti kegiatan pengembangan diri seni tari masih ada siswa yang tidak memakai baju praktek (olag raga), namun tetap lebih banyak yang  memakai.  Jadi  dilihat  disini  dibilang  baik  dari  siswa  yang  ada.,  kemudian yang  mengumpulkan  tugas  diberikan  guru  semuanya  baik,  walaupun  masih  ada yang  kurang  baik  yang  mengikuti  kegiatan  pengembangan  diri  seni  tari  dengan serius dan tepat waktu.
Berdasarkan  hasil  temuan  secara  umum  ti  ngkat  disiplin  belajar  siswa  di SMP  Negeri  28  Kecamatan  Kuranji  Padang  dapat  dikatakan  baik,  karna berdasarkan  jumlah  siswa  yang  baik  didalam  disiplin  kategori  baik.  Dengan kesadaran  siswa  yang  tinggi,  bahwa  mereka  menyadari  bahwa  semua  ilmu  itu banyak manfaatnya dan mereka sudah memahami bahwa semua ilmu itu berguna bagi diri kita sendiri, bahkan berguna dilingkungan masyarakat luas.
E-Jurnal Sendratasik FBS Universitas Negeri Padang Vol.4 No.1 Seri A September 2015 ---------------------------------------------------------------
Dari hasil wawancara dan pengamatan yang mengikuti pengembangan diri seni  tari,  tanggung  jawab  dari  itu  sendiri  yang  mengerjakan  tugas  pembelajaran termasuk yang sudah dilakukan, dan masih ada juga yang tidak mengerjakan tugas untuk  mengikuti  pelajaran  tari  dengan  tujuan  mendapatkan  nilaii  bagus  pada pelajaran  seni  tari.  Kemudian  yang  terlambat  memberikan  tugas  dan  mendapat nilai baik  kategori baik.
Secara  umum  tanggung    jawab  siswa  secra  umum  dalam  kegiatan  pen gembangan  diri  seni  tari  tergolong  baik,  berdasarkan  siswa  yang  mengikuti hampir  semua  memiliki  kategori  baik  tapi  masih  ada  siswa  yang  mendapatkan nilai kurang baik, karena mereka menyadari bahwa ilmu ini sangat berguna, selain mengisi waktu luang, selain itu siswa juga mendapatkan pergaulan yang baik dan menyenangkan serta pengalaman berharga untuk masa depan, disisi lain guru juga memotivasi siswa agar memiliki keyakinan bahwa pembelajran seni tari tidak sulit dan  mereka  mampu  untuk  melakukannya,  srategi  yang  dilakukan  guru  ntersebut didukung oleh metode yang digunakan. Metode yang paling sesuai untuk seni tari adalah  metode  demonsrasi,  bentuk  lain  dari  demonsrasi  adalah    siswa  diajak berkreasi dan berapresiasi.
Dari hasil penelitian menunjukan partisipasi belajr siswa dalam mengikuti kegiatan  pengembangan  diri  seni  tari  ditunjukan  bahwa  siswa  banyak mendapatkan  nilai  baik    kategori  baik.  Siswa  dapat  membantu  teman  dalam mempelajari gerak yang diajarkan guru. Membantu dan mengembangkan kegiatan latihan  kelompok  terhadap  orang  lain  yang  diberikan  guru,  dan  siswa berpartisipasi mengajarkan gerakan yang tidak bisa di lakukan temannya, hampir semua  siswa  yang  mendapatkan  nilai  baik  walaupun  ada  juga  siswa  yang  tidak melakukannya.  Partisipasi  berikutnya  kemauan  siswa  merespon  dan  berkreasi dalam kgiatan proses belajar mengajar siswa yang ikut nilai nya baik tetapi masih ada juga siswa  yang tidak merespon dalam kegiatan pengembangan diri seni  tari ini,
Kegiatan  berikutnya  siswa  yang  mau  membantu  teman  lainnya  untu melaksanakan  kegiatan  pengembangan  diri  semuanya  tuntas,  tetapi  masih  ada siswa  yang  tidak  mau  membantu  teman  lain  untuk  melaksanakan  kegiatan pengembangan  diri  seni  tari  yang  tidak  baik.  Hal  ini  disebabkan  tingginya partisipsai siswa akan pentingnya ilmu seni disekolah dan di masyarakat, dengan demikian  dapapat  disimpulkan  bahwa  motivasi  belajar  siswa  terhadap pengembangan  diri  seni  tari  di  SMP  Negeri  28  Kecamatan  Kuranji  Padang tergolong  baik    tinnginya  motivasi  belajar  siswa  dalam  mengikuti  kegiatan pengembangan diri seni tari disebabkan tersedianya wadah dan adanya sarana dan prasarana yang disiapkan oleh pihak sekolah

## D. Simpulan dan Saran
Berdasarkan  hasil  pembahasan  yang  telah  dikembangkan  pada  bab sebelumnya maka dapat disimpulkan bahwa  minat siswa terhadap seni tari dalam kegiatan  pengembangan  diri  di  SMP  Negeri  28  Kecamatan  Kuranji  Padang, secara  keseluruhan  tergolong  berminat.  Hal  ini  dapat  dilihat  pada  bab-bab sebelumnya  terutama  pada  bab  pembahasan  yaitu  :  (1)  keinginan  siswa  dalam mengikuti  kegiatan  pengembangan  diri  seni  tari  memiliki  keinginan  yang  tinggi,
E-Jurnal Sendratasik FBS Universitas Negeri Padang Vol.4 No.1 Seri A September 2015 ---------------------------------------------------------------
meskipun    masih  ada  sebagian  siswa  yang  memiliki  motivasi  yang  rendah  yang rendah  yaitu  sebanyak  10  orang  dari  40  orang  siswa,  Walaupun  sebagian  kecil sedikit    masih  ada  siswa  yang  belum  bersungguh-sungguh  mengikuti  kegiatan tersebut,  siswa  mengikuti  pengembangan  diri  seni  tari  dinilai  cukup  baik, walaupun  ada  beberapa  siswa  yang  belum  merasa  percaya  diri  dalam  mengikuti kegiatan pengembangan diri seni tari tersebut.
Berdasarkan  analisa  data  dan  pembahasan  data  di  atas,  penulis  dapat menarik  kesimpulan  bahwa  minat  siswa  terhadap  seni  tari  dalam  kegiatan pengembagan diri  adalah cukup termotivasi, hal ini dibuktikan dengan lebih lebih sedikit yaitu 30 orang siswa memiliki motivasi yang cukup tinggi, yang 10 orang yang  motivasinya  rendah,  Oleh  sebab  itu,  dinyatakan  setelah  mengikuti pengembangan diri seni tari ini, siswa akan lebih berminat terhadap seni tari. Pelaksanaan program  pengembangan diri di  sekolah akan di  SMP Negeri 28  Kecamatan  Kuranji  Padang.  Memberikan  banyak  manfaat.  Tidak  hanya terhadap siswa tetapi juga bagi efektivitas penyelenggaraan pendidikan di sekolah. Begitu  banyak  fungsi  dan  macam  kegiatan  dalam  menunjang  tercapainya  tujuan pendidikan. Hal ini akan terwujud manakala pengelolaan kegiatan pengembangan diri  dilaksanakan sebaik-baiknya.
Berdasarkan  pembahasan  dan  kesimpulan  hasil  penelitian  sebagaimana dikemukakan  sebelumnya  dapat  disampaikan  beberapa  saran  sebagai  berikut:  1) diharapkan  pihak  sekolah  dapat  melengkapi  sarana  dan  prasarana  guna kelangsungan pengembangan diri seni tari di SMP Negeri 28 Kecamatan Kuranji Padang;  2)  guru  yang  mengajar  seni  tari  dapat  lebih  memotivasi  siswa  untuk meningkatkan  kreatifitas  dalam  pengembangan  diri  seni  tari;  3)  penempatan waktu  yang  tepat  bagi  kegiatan  pengembangan  diri  oleh    sekolah  agar  tidak mengambil  hari  libur  siswa;  4)  guru  sebagai  pengajar  sekaligus  pendidik diharapkan peran aktifnya untuk selalu memberikan dorongan  motivasi siswa; 5) Bagi  pihak  sekolah  agar  fasilitas  seperti  gedung  kesenian  agar  bisa  digunakan siswa  terutama  ketika  siswa  belajar  kesenian,  maka  perlu  adanya  perbaikan sehingga siwa merasa nyaman belajar disana.
Dalam  mengadakan  suatu  kegiatan  pihak  sekolah  harus  terlebih  dahulu meneliti  segala  aspek  agar  program  kegiatan  yang  diadakan  dapat  terlaksana dengan baik dan mencapai tujuan yang diinginkan.
Pihak  sekolah  juga  perlu  mengurangi  kebisingan  atau  keributan  dan keramaian  disekolah  yaitu  memberikan  penegasan  terutama  untuk  masyarakat yang  tinggal  disekitar  sekolah,  karena  tidak  hanya  fasilitas  saja  yang  perlu  di perhatikan kondisi di sekolah itu juga perlu diperhatikan oleh pihak sekolah demi kelancaran proses belajar disekolah.
Catatan :  Artikel  ini  disusun  berdasarkan  skripsi  penulis  dengan  pembimbing  I Susmiarti, SST., M.Pd. dan pembimbing II Afifah Asriati, S.Sn., M.A.
E-Jurnal Sendratasik FBS Universitas Negeri Padang Vol.4 No.1 Seri A September 2015 ---------------------------------------------------------------

## Daftar Pustaka
B.Uno,  Hamzah.  2012. Teori  Motivasi  Dan  Pengukurannya. Jakarta:  Bumi Aksara
Maleong.  Lexy  J.  2002. Metodologi  Penelitian  Kualitatif. Bandung:  Remaja Rosda Karya
Rapoport. 2006. Kebudayaan Dapat Di Pandang Sebagai Latar Bagi Suatu Tipe Manusia
Soedarsono.  1978/1980.  . Pengantar  Pengetahuan  Komposisi  Tari. Jakarta:  PT Raja Pratindo