## KEMAMPUAN SISWA MENDESKRIPSIKAN ISI PUISI “DALAM KERETA” KARYA CHAIRIL ANWAR KE DALAM BENTUK KARANGAN DESKRIPSI PADA SISWA KELAS VII SMP SWASTA BUDI UTOMO BINJAI
1 Sri Kurnia Hastuti Sebayang, 2 , Sawaluddin Siregar, 3 Pancara Mintari 1 1 hastutisrikurnia@gmail.com
2 Sawaluddin095@gmail.com
3 Pancara3006@gmail.com 1,2,3 STKIP Budidaya Binjai

## ABSTRAK
Penelitian ini bertujuan untuk mendeskripsikan kemampuan siswa mendeskripsikan isi puisi “Dalam Kereta” karya  Chairil  Anwar  ke  dalam  bentuk  karangan  deskripsi  pada  siswa  kelas  VII  SMP  Swasta  Budi  Utomo Binjai.  Penelitian  ini  termasuk  ke  dalam  penelitian  deskripsif  kuantitatif.  Populasi  dari  penelitian  ini meliputi seluruh siswa kelas VII SMP Swasta Budi Utomo Binjai berjumlah 102 siswa. Penentuan sampel dalam penelitian ini dilakukan secara acak dan yang menjadi sampel dalam penelitian ini yaitu kelas VII-B semester 1 yang berjumlah 25 siswa. Teknik yang digunakan dalam mengumpulkan data dalam penelitian ini adalah tes uraian. Data yang diperoleh dianalisis dengan menggunakan analisis deskriptif kuantitatif. Hasil penelitian ini menunjukan kemampuan siswa mendeskripsikan kemampuan siswa mendeskripsikan isi puisi “Dalam Kereta” karya Chairil Anwar ke dalam bentuk karangan deskripsi pada siswa kelas VII SMP Swasta Budi Utomo Binjai berd pada kategori rendah (tidak mampu). Hal ini dinyatakan berdasarkan hasil penilaian secara  ketuntasan  klasikal  siswa  sebesar  60%  dan  berdasarkan  skala  55%≤PPH≤64%  termasuk  tingkat penguasaan rendah.
Kata Kunci: Kemampuan Mendeskripikan, isi puisi, karangan deskripsi

## ABSTRACT
This  study  aims  to  describe  students'  ability  to  describe  the  contents  of  the  poem  "In  Train"  by Chiril Anwar in the form of descriptive essays for class VII students of Budi Utomo Binjai Private Middle  School.  This  research  is  a  quantitative  descriptive  research.  The  population  of  this  study included all class VII students of Budi Utomo Binjai Private Middle School, totaling 102 students. The  determination  of  the  sample  in  this  study  was  carried  out  randomly  and  the  samples  in  this study were class VII-B semester 1, which consisted of 25 students. The technique used in collecting data  in  this  study  is  the  description  test.  The  data  obtained  were  analyzed  using  quantitative descriptive analysis. The results of this study indicate students' ability to describe students' abilities to describe the contents of the poem "In Train" by Chiril Anwar in the form of descriptive essays for class VII students of Budi Utomo Binjai Private Middle School in the low category (disabled). This was  stated  based  on  the  results  of  the  classical  completeness  assessment  of  students  by  60%  and based on a scale of 55%≤PPH≤64% including a low level of mastery.

## Keywords: Ability to describe, the contents of the poem, essay description

## I. PENDAHULUAN
Pendidikan merupakan salah satu kebutuhan  manusia  yang  sangat  penting  dalam menjalani  kehidupan,  bayangkan  saja  manusia tanpa  pendidikan  manusia  pasti  akan  sulit
berkembang.  Pendidikan  harus  terus-menerus dilakukan  karena  pendidikan  tidak  mengenal waktu  dan  merupakan  proses  yang  terus berjalan sepanjang hidup manusia, baik melalui jalur  formal  maupun  informal.  Menurut  Ki
Hajar  Dewantara  (2019:  43),    Pendidikan merupakan  suatu  keharusan  dalam  tumbuh kembang  anak,  dimana  pendidikan  menuntun segala  bakat  dan  potensi  agar  mereka  dapat mencapai keselamatan dan kebahagiaan setinggi-tigginya.
Mata  pelajaran  Bahasa  Indonesia  salah satu  mata  pelajaran  yang  diajarkan  di  sekolah sejak  Sekolah  Dasar  sampai  dengan  perguruan tinggi.  Menurut  Sri  Kurnia  H  Sebayang  dkk dalam  jurnalnya  (2020  :  101)  Pembelajaran Bahasa  Indonesia    termasuk  salah  satu    materi pelajaran yang sangat penting di sekolah karena memiliki  peran  sentral  dalam  pengembangan intelektual,  sosial  dan  emosional  peserta  didik menunjang keberhasilan dalan Bahasa Indonesia  harus  diajarkan  di  semua  jenjang pendidikan  formal.    Kemampuan  berbahasa seseorang secara lisan dan tulisan adalah suatu keterampilan  dasar  yang  dibutuhkan  dalam kehidupan sehari-hari sebagai  alat komunikasi termasuk dalam proses pembelajaran di sekolah (Sri Kurnia dkk, 2022: 2).
Ada  empat keterampilan dasar berbahasa yang  harus  dimiliki  seseorang,  yaitu  1) menyimak,    2)  membaca,    3)  berbicara  dan  4) menulis  Saddhono  dan  slamet  (2014:  5). Menurut  sebagaian  besar  orang  menganggap keterampilan menulis  lebih sulit  dibandingkan keterampilan  yang  lainnya.  Keterampilan menulis  dapat  dikatakan  sebagai  tempat menuangkan  gagasan,  ide  dan  pendapat  dalam bentuk sebuah tulisan. Menulis atau mengarang adalah keseluruhan kegiatan sesorang mengungkapkan  gagasan  dan  menyampaikan melalui  bahasa  tulis  kepada  pembaca  untuk dipahami.(Pudiastuti, 2014: 45).
Menurut  Sri  Ulina  Beru  Ginting  dalam jurnalnya  (2019:  113)  Defenisi  menulis  adalah kegiatan  mengubah  bunyi  menjadi  tulisan sebagai  upaya  untuk  mengungkapkan  gagasan menjadi  bahasa  tulis    memerlukan  sejumlah potensi  pendukung  yang  untuk  mencapainya
dibutuhkan  kesungguhan,  kemauan  keras, bahkan  belajar  dengan  sungguh-sungguh. Keseluruhan kegiatan menulis adalah kumpulan bahan yang disiasati dan diberi gaya penulisan  kemudian  di  rekonstrusikan  dalam tubuh  karangan  (Pudiastuti,  2014  :  46).  Jenis karangan  berdasarkan  bentuk  dan  tujuannya, bentuk  dari  karangan  dibedakan  menjadi  5 (lima) diantaranya karangan deskripsi, karangan  narasi,  karangan  eksposisi,  karangan argumentasi serta karangan persuasif. Karangan deskripsi adalah karangan yang mengambarkan suatu  hal  atau  benda  yang  sejelas-jelasnya sehingga pembaca bisa merasakan, mengalami, atau melihat sendiri hal atau benda yang sedang dibahas di dalam tulisan tersebut.
Berdasarkan  observasi,  banyak  siswa yang sering mendeskripsikan jenis kategori teks deskripsi  yang  berdiri  sendiri  sebagai  teks, seperti  mendeskripsikan  benda,  rumah  dan alam dikarenakan siswa lebih mudah mendeskripsikan hal tersebut kedalam karangan  deskripsi  tanpa  harus  memahami struktur objek yang dideskripsikan.  Dan siswa tidak  pernah  mendeskripsikan  jenis  kategori teks    deskripsi  yang  menjadi  bagian  dari  teks yang  lain,  seperti  mendeskripsikan  puisi  ke dalam  bentuk  karangan  deskripsi.  Siswa  tidak pernah  mendeskripsikan  puisi    dikarenakan siswa kurang mampu dan minat mendeskripsikan  puisi.  Berdasarkan  observasi kenapa  siswa  tidak  minat  dan  mampu mendeskripsikan puisi karena siswa harus lebih dahulu  membaca  dan  juga  memahami  struktur yang  ada  dalam  puisi  dan  juga  struktur penulisan  karangan  deskripsi.  Karena  hal tersebut  siswa  harus  lebih  menggunakan banyak waktu dan pengetahuan dalam mendeskripsikan  puisi  kedalam  karangan deskripsi.

## II. METODOLOGI n PENELITIAN
Penelitian  ini  dil a kukan  oleh  peneliti  di
SMP  Sw asta Budi  Utomo  Binj ai. Sampel adalah  sebagian  atau  yang  mewakil  populasi yang  diteliti  Arikunto  (2014:  174).  Sampel pada  penelitian  ini  mengambil  25%  siswa  dari keseluruhan  siswa  dengan  jumlah  100  siswa kelas VII SMP Swasta Budi Utomo. Pengambilan  sampel  dengan  cara    diskusi dengan  guru  mata  pelajaran  Bahasa  Indonesia untuk  memilih  kelas  yang  akan  dijadikan sampel  dalam  penelitian.  Keseluruhan    siswa kelas  VII  SMP  Budi  Utomo  Binjai  berjumlah 102 siswa. Karena melebihi 100 siswa  peneliti mengambil  25%  sampel  penelitian,  jadi  102 siswa  x  25%  =  25  siswa.  Sampel  pada penelitian  ini  menggunakan  teknik simple random  sampling .  teknik simple  random sampling adalah  pengambilan  sampel  secara acak  yang  dimana  pengambilan  sampel sedemikian  rupa  sehingga  setiap  unit  dasar (individu)  mempunyai  kesempatan  yang  sama untuk  di  ambil  sebagai  sampel  Budiarto  (2004 :38).
Peneliti  memilih  penelitian  kuantitatif deskriptif  sebagai  jenis  penelitian.  Hal  ini dikarenakan  penelitian  ini  bertujuan  untuk menggambarkan    keadaan  atau  situasi  dari objek  penelitian,  analisis  dalam  penelitian deskriptif kuantitatif menggunakan alat analisis statistik  deskriptif  (rata-rata,  mean,  median, modus atau persentase) yang hasilnya ditampilkan dalam bentuk grafik, diagram atau dalam bentuk tabel (Tohari, 2019: 371).
Sedangan metode penelitian menggunakan  metode  a chievement  test (tes prestasi).  Instrument  dalam  penelitian  ini adalah  soal  tes  uraian Non-objektif. Teknik pengumpulan  data  yang  digunakan  dalam penilitian  ini  yaitu  observasi, tes  dan dokumentasi. Achievement  test merupakan  tes yang digunakan untuk mengukur hasil seseorang  setelah  mengikuti  pembelajaran. Sangat berbeda dengan tes-tes lainnya, achievement  test (tes  prestasi)  diberikan
sesudah  orang  responden  mempelajari  hal-hal sesuai  dengan  yang  di  teskan  (Arikunto,  2014: 194).
Teknik  pengumpulan  data  merupakan cara  atau  metode  yang  dilakukan  sesorang peneliti  untuk  dapat  mengumpulkan  data  dan informasi  yang  nantinya  akan  berguna  sebagai fakta pendukung dalam memaparkan penelitiannya.  Tujuan  utama  dari  penelitian adalah  memperoleh  data  (Sugiyono  (2019: 296),  Cara  pengumpulan  data  yang  dilakukan dalam  penelitian  ini  yaitu  dengan  melakukan observasi,  tes  dan  dokumentasi.  Observasi dilakukan  untuk  mengetahui  sampai  mana pembelajaran siswa dalam materi teks deskripsi,  Tes  digunakan  untuk  menentukan kemampuan berpikir kreatif siswa dan dokumentasi digunakan untuk bukti penelitian.

## III. HASIL DAN PEMBAHASAN
Data
hasil tes kemampuan mendeskripsikan  isi  puisi  ke  dalam  bentuk karangan  deskripsi  siswa  dengn  jumlah  nilai kejelasan  penggambaran  lengkap  objek  yang diamati  (dideskripsikan)  adalah  331,  jumlah nilai  sesusai  isi  gagasan  adalah  320,  jumlah nilai    sesuai  organisasi  kalimat  adalah  307, jumlah  nilai  penggunaan  diksi  adalah  184, jumlah  penggunaan  ejaan  adalah  335  dan jumlah total kelima aspek tersebut adalah 1477.

## Tabel 1. Distribusi Frekuensi
No Rentang Frekuensi  Persentase Kategori 1 90 -100 0 0% A (Sangat Tinggi) 2 80 -89 2 8% B (Tinggi) 3 65 – 79 13 52% C (Sedang) 4 55 – 64 3 12% D (Rendah) 5 0 – 54 7 28% E (Sangat Rendah) Jumlah 25 100% Berdasarkan tabel di atas dapat disimpulkan bahwa untuk ketuntasan
perseorangan  yaitu  sebanyak  15  siswa  dengan persentse  60%,  sedangkan  siswa  yang  tidak tuntas  sebanyak  10  siswa  dengan  persentse 40%.
Berdasarkan  perhitungan    ketuntasan klasikal  siswa  sebesar  60%  dan  berdasarkan skala  55%≤PPH≤64%  termasuk  tingkat penguasaan  rendah,  maka  dapat  disimpulkan bahwa kemampuan siswa secara klasikal masih rendah (kurang mampu). Jadi dapat disimpulkan  bahwa  kemampuan  siswa  kelas VII  SMP  Swasta  Budi  Utomo  Binjai  dalam mendeskripsikan  isi  puisi  "Dalam  Kereta” karya Chairil Anwar ke dalam bentuk karangan deskripsi belum efektif/rendah.
Berdasarkan penyajian dan deskripsi data pada penelitian ini dapat dijelaskan bahwa data yang  diperoleh  secara  kuantitatif  tentang kemampuan  siswa  dalam  mendeskripsikan  isi puisi  ke  dalam  bentuk  karangan  deskripsi sebagai berikut: (1) Nilai terendah siswa dalam mendeskripsikan  isi  puisi  “Dalam  Kereta” karya Chairil Anwar ke dalam bentuk karangan deskripsi  adalah  30.  (2)  Nilai  tertinggi  siswa dalam  mendeskripsikan  isi  puisi  “Dalam Kereta”  karya  Chairil  Anwar  ke  dalam  bentuk karangan  deskripsi  adalah  85.  (3)  Rata-rata nilai keseluruhan siswa dalam mendeskripsikan isi  puisi  “Dalam  Kereta”  karya  Chairil  Anwar ke dalam bentuk karangan deskripsi adalah 59. (4) Ketuntasan klasikal siswa dalam mendeskripsikan  isi  puisi  “Dalam  Kereta” karya Chairil Anwar ke dalam bentuk karangan deskripsi dalam bentuk persentase  adalah 60%.
Dalam penelitian ini setiap hasil tes siswa dinilai berdasarkan lima aspek yaitu penggambaran  objek  yang  diamati  (deskripsi), Isi  gagasan,  organisasi  kalimat,  pemilihan  kata (diksi)  dan  ejaan.  Setiap  siswa  pada  umumnya mempunyai  kekurangan  dan  kelebihan  akan tetapi  dalam  membuat  sebuah  karangan  yang benar,  siswa  diharapkan  mampu  menguasai setiap  aspek  dengan  benar.  Dari  data  yang
diperoleh  dalam    penelitian  ini  berasal  dari hasil  tes  kemampuan    siswa  mendeskripsikan isi puisi ke dalam bentuk karangan deskripsi.
Dari perhitungan di atas diketahui bahwa nilai  rata-rata  kemampuan  menulis  karangan deskripsi  pada  aspek  dalam  menggambarkan lengkap  objek  yang  diamati  adalah  66,2  yang dapat dibulatkan menjadi 66. Jika nilai rata-rata tersebut  dikonsultasikan  pada  tabel  klasifikasi nilai,  maka  nilai  66  termasuk  dalam  kategori sedang  (cukup  mampu).  Artinya  kemampuan siswa  dalam  menggambarkan  lengkap  objek yang  diamati  sudah  cukup  mampu  yang  dapat dilihat  di  hasil  tes  yang  dikerjakan  Rafa  Dwi Oktaryansyah.
Dari  hasil  di  atas  dapat  diketahui    nilai rata-rata kemampuan menulis karangan deskripsi  pada  aspek  dalam  menyusun  isi gagasan  adalah  64.  Jika  nilai  rata-rata  tersebut dikonsultasikan  pada  tabel  klasifikasi  nilai, maka  nilai  64  termasuk  dalam  kategori  rendah (kurang).  Artinya  menyusun  isi  gagasan  dalam mendeskripsikan  isi  puisi  ke  dalam  bentuk karangan  deskripsi  dapat  dikatakan  masih kurang mampu.
Dari  hasil  perhitungan  di  atas  diketahui nilai  rata-rata  kemampuan  menulis  karangan deskripsi  pada  aspek  kohesi  dan  koherensi adalah 61,4 yang dapat  dibulatkan menjadi 61. Jika  nilai  rata-rata  tersebut  dikonsultasikan pada  tabel  klasifikasi  nilai,  maka  nilai  61 termasuk  dalam  kategori  rendah  (kurang mampu).  Artinya  kemampuan  siswa  menulis karangan  yang  memiliki  kohesi  dan  koherensi masih kurang mampu.
Dari perhitungan di atas diketahui bahwa nilai  rata-rata  kemampuan  menulis  karangan deskripsi  pada  aspek  dalam  pemilihan  kata (diksi)  adalah  36,8  yang  dapat  dibulatkan menjadi  37.  Jika  nilai  rata-rata  tersebut dikonsultasikan  pada  tabel  klasifikasi  nilai, maka  nilai  37  termasuk  dalam  kategori  sangat rendah  (sangat  kurang  mampu).  Artinya
kemampuan  siswa  dalam  penggunaan  diksi dalam  mendeskripsikan  isi  puisi  ke  dalam bentuk karangan deskripsi masih sangat kurang mampu.
Dari perhitungan di atas diketahui bahwa nilai  rata-rata  kemampuan  menulis  karangan deskripsi  pada  aspek  penggunaan  ejaan  adalah 74,4  yang  dapat  dibulatkan  menjadi  74.  Jika nilai  rata-rata  tersebut  dikonsultasikan  pada tabel  klasifikasi  nilai,  maka  nilai  74  termasuk dalam kategori sedang (cukup mampu). Artinya kemampuan  siswa  dalam  penggunaan  ejaan sudah cukup mampu.

## IV. KESIMPULAN
Berdasarkan dari hasil pengumpulan data, penggolahan  data  serta  pembahasan  hasil penelitian  ini  disumpulkan  bahwa  kemampuan mendeskripsikan  isi  puisi  “Dalam  Kereta” karya Chairil Anwar ke dalam bentuk karangan deskripsi  pada  siswa  kelas  VII  SMP  Swasta Budi  Utomo  Binjai  dapat  dikatakan  kurang mampu. Nilai rata-rata kemampuan mendeskripsikan  isi  puisi  ke  dalam  bentuk karangan  deskripsi  siswa  secara  umum  adalah 55. Artinya kemampuan siswa dalam mendeskripsikan  isi  puisi  ke  dalam  betuk karangan  deskripsi  sebesar  55  yang  berada dalam  rentang  50-59  dengan  kategori  kurang mampu.

## DAFTAR PUSTAKA
Arikunto.
Suharsimi. (2014). Prosedur Penelitian  Suatu  Pendekatan  Praktik.
Jakarta: Rineka Cipta.
Budiarto. (2004). Metodologi Penelitian Kedokteran:    Sebuh  Pengantar. Jakarta: Buku Kedokteran EGC.
Ginting,  Sri  Ulina.  Peningkatan  Keterampilan Menulis  Cerpen  Melalui  Media  “  Elegi Esok Pagi” Karya Ebid Gade Siwa Kelas XI  SMA  Swasta  Nasional  Namotrasi
Tahun  Pelajaran  2018/2019. Jurnal Serunai  Bahasa  Indonesia Vol.16,  No.2, (2019): 113.
Pratiwi.  (2022). Filsafat  Pendidikan. Medan:
UMSU PRESS.
Pudiastuti,  Ratna.  (2014). Cara  dan  Tip Produktif Menulis Buku. Jakarta: PT Elex Media Kompitindo.
Saddhono,  Kundharu  dan  Y.  Slamet.  (2014).
Pembelajaran  Keterampilan  Berbahasa Indonesia: Teori dan Aplikasi. Yogyakarta: Graha Ilmu.
Sebayang,  Sri  Kurnia. Dkk.   Pengaruh Metode Sugesti  Imajinatif  Terhadap Kemampuan Menulis  Puisi  oleh  Siswa  Kelas  X  SMK Swasta  Taman  Siswa  Binjai. Jurnal Serunai  Bahasa  Indonesia Vol.6,  No.2,
(2020): 217.
Sebayang,  Sri  Kurnia.  Dkk.    Kemampun Menganalisis Struktur Teks Anekdot oleh Siswa  Kelas  X  SM  Swasta  Erlangga  P. Siantar. Jurnal Serunai Bahasa Indonesia
Vol.8, No.1, (2022): 2.
Sugiyono. (2019). Metode Penelitian Kuntitatif Kualitatif.  Yogyakarta:  Anggota  Ikatan Penerbit Indonesia (IKAPI).
Tohari.  2019. Pengantar  Metodologi  Sosial Plus .  Pontianak:  Tanjungpura  University Press.