JTEV (Jurnal Teknik Elektro dan Vokasional) h t t p : / / e j o u rn a l . u n p .a c . i d / i n d e x . p h p / j t e v Vol. 8 No. 2 (2022) E-ISSN: 2302-3309 P-ISSN: 2746-6086

## Validasi Video Praktikum Las SMAW Posisi 1 G pada Mata Kuliah Teknologi Pengelasan Logam
Bulkia Rahim 1* , Giatman 2 , Nurhasan Syah 3 , Cici Andriani 4
1 4 Teknik Mesin, Fakultas Teknik, Universitas Negeri Padang
2,3 Teknik Sipil, Fakultas Teknik, Universitas Negeri Padang *Corresponding author, e-mail: bulkiarahim@ft.unp.ac.id 1

## Abstrak
Matakuliah  Teknologi  Pengelasan  Logam  merupakan  matakuliah  paktikum  dan  salah  satu  materi  adalah  Las  SMAW Posisi 1. Di dalam pembelajaran mahasiswa mengalami kesulitan dalam  memahami materi dan melakukan  praktikum Las SMAW Posisi 1 G. Untuk mengatasi permasalahan ini maka dilakukan pengembangan media dalam bentuk Video pembelajaran  Las  SMAW  Posisi  1  G.  Tujuan  dari  penelitian  ini  adalah  untuk  melihat  Validasi  Video  Praktikum  Las SMAW Posisi 1 G pada Mata Kuliah Teknologi Pengelasan Logam  dari segi materi, bahasa dan media. Penelitian ini menggunakan metode Research and Development . Model pengembangan Video pembelajaran menggunakan model IDI ( Instruksional  Development  Institute ) . Jumlah  validator  untuk  uji  validasi  materi  sebanyak  2  orang  dosen,  Jumlah validator untuk uji validasi media sebanyak  2 orang dosen dan Jumlah validator untuk uji validasi bahasa sebanyak  2 orang  dosen.  Hasil  rata-rata  penilaian  dari  validasi  materi  adalah  0,86  dalam  kategori  Valid,  Hasil  rata-rata  penilaian validasi  media  adalah  0,  88  dalam  kategori  Valid,  dan  Rata-rata  hasil  penilaian  validasi  bahasa  adalah  0,89  dalam kategori  Valid.  Hasil  rata-rata  keseluruhan  validasi  Video  Praktikum  Las  SMAW  Posisi  1  G  pada  Mata  Kuliah Teknologi  Pengelasan  Logam  adalah  0,  88  dalam  kategori  Valid . Dari  hasil  validasi  dapat  di  simpulkan  Video Praktikum Las SMAW Posisi 1 G pada Mata Kuliah Teknologi Pengelasan Logam baik digunakan dalam pembelajaran.
Kata Kunci: Validasi, Video, Praktikum, Fabrikasi, Teknologi Pengelasan Logam

## Abstract
The Metal Welding Technology course is a practical course and one of the materials is SMAW Welding Position 1. In learning students have difficulty understanding the material and doing the SMAW Welding Practicum Position 1 G. To overcome this problem, media development is carried out in the form of SMAW Welding Learning Videos Position 1 G. The purpose of this research is to see the Video Validation of SMAW Welding Practicum Position 1 G in Metal Welding Technology Course in terms of material, language and media. This study uses the Research and Development method. The  learning  video  development  model  uses  the  IDI  (Instructional  Development  Institute)  model.  The  number  of validators  for  the  material  validation  test  is  2  lecturers,  the  number  of  validators  for  the  media  validation  test  is  2 lecturers  and  the  number  of  validators  for  the  language  validation  test  is  2  lecturers.  The  average  result  of  the assessment of material validation is 0.86 in the Valid category, the average result of the media validation assessment is 0.88  in  the  Valid  category,  and  the  average  language  validation  assessment  result  is  0.89 in  the Valid  category.  The average  result  of  the  overall  validation  of  the  SMAW  Welding  Practicum  Video  Position  1  G  in  the  Metal  Welding Technology Course is 0.88 in the Valid category. From the validation results, it can be concluded that SMAW Welding Practicum Video Position 1 G in Metal Welding Technology Course is good for use in learning.

## Keywords: Validation, Video, Practicum, Fabrication, Metal Welding Technology

## PENDAHULUAN
Pendidikan  adalah  usaha  sadar  dan  terencana  untuk  mewujudkan  suasana  belajar  dan  proses pembelajaran  agar  peserta  didik  secara  aktif  mengembangkan  potensi  dirinya  untuk  memiliki  kekuatan sepiritual  keagamaan,  pengendalian  diri,  kepribadian,  kecerdasan,  akhlak  mulia  serta  keterampilan  yang diperlukan  bagi  dirinya,  masyarakat,  bangsa  dan  negara.  Dengan  demikian  pendidikan  diharapkan  mampu mengembangkan  potensi-potensi  peserta  didik,  sehingga  peserta  didik  dapat  memecahkan  bermacam persoalan yang dihadapi. Semakin tinggi kualitas pendidikan, maka akan menghasilkan kualitas sumber daya manusia yang semakin tinggi. Dengan pendidikan yang baik merupakan salah satu cara untuk meningkatkan kesejahteraan bangsa.

## Bulkia Rahim, Giatman, Nurhasan Syah, Cici Andriani JTEV (Jurnal Teknik Elektro dan Vokasional) Vol 8 No 2 (2022)
Melalui  pendidikan  suatu  negara  dapat  menciptakan  Sumber  Daya  Manusia  yang  berkualitas  sesuai dengan  bidangnya  yang  akan  mendukung  kemakmuran  suatu  bangsa  [1].  Dengan  adanya  pendidikan  maka akan  meningkatkan  mutu  SDM  [2]  dan  kapasitas  manusia  [3].  Pendidikan  merupakan  tiang  penyangga sebuah bangsa [1]. Karana pendidikan merupakan cara untuk menciptakan generasi penerus suatu bangsa [4]. Dan mempersiapkan SDM yang kompeten [5].
Pendidikan  menjadi  faktor  utama  untuk  meningkatkan  kualitas  bangsa  dimata  internasional  [6]. Pernyataan  terdapat  pada  UU  No  20  Tahun  2003  yakni  meningkatkan  kemampuan  peserta  didik. Kemampuan  yang  dimaksud  tertuju  kepada  keahlian  dibidang  teknologi  sesuai  dengan  adanya  perubahan zaman  [7].  Pendidikan  bertujuan  melahirkan  pribadi  yang  berkompeten  dan  visioner  [8].  sehingga  dengan adanya pendidikan dapat memberikan motivasi diri kita untuk lebih baik dalam bertingkah dan pengambilan keputusan.
Pembelajaran  diartikan  sebagai  proses  alur  sebuah  pesan,yaitu  proses  dari  sipemberi  kepada sipenerima  [9].  Hasil  belajar  merupakan  perbaikan  sikap  sesudah  mendapatkan  pembelajaran  yang  sejalan dengan output pendidikan [10]. Belajar merupakan pengalaman yang dialami seseorang yang mengakibatkan berubahnya  perilaku  secara  total  [11].  Belajar  di  rumah  maupun  di  sekolah  sama-sama  dipengaruhi  oleh media pembelajaran  [12]. Tidak tercapainya tujuan pembelajaran bisa disebabkan oleh media pembelajaran yang tidak tepat [9].
Salah satu materi pada matakuliah Teknologi Pengelasan Logam adalah Las SMAW Posisi 1 G. Shield Metal Arc Welding (SMAW) adalah proses pengelasan yang menggunakan panas untuk mencairkan material dasar atau logam induk dan elektroda (kawat las). Panas tersebut ditimbulkan oleh lompatan ion listrik yang terjadi  antara  katoda  dan  anoda  (ujung  elektroda  dan  permukaan  plat  yang  akan  dilas).  Panas  yang  timbul dari lompatan ion listrik ini besarnya dapat mencapai 4000 o sampai 4500 o Celcius. Posisi pengelasan 1G adalah posisi pengelasan dibawah tangan ( hand down ) sama seperti 1F dengan tetapi dengan posisi benda kerja horizontal pada pengelasan ini posisi elektroda membentuk sudut 30°s/d 50° dengan  menggunakan  settingan  kuat  arus  50A  s/d  60A  untuk  elektroda  yang  digunakan  elektroda  dengan koda E7016
Hasil  observasi  di  Jurusan  Teknik  Mesin  FT-UNP,  matakuliah  Teknologi  Pengelasan  Logam menunjukkan aktifitas proses praktikum sangat rendah dan bersifat pasif yaitu cenderung kurang aktif dalam praktikum.  Hal  ini  bisa  di  dilihat  dari  hasil  belajar  mata  kuliah  Teknologi  Pengelasan  Logam  mahasiswa masih rendah. Untuk mengatasi permasalahan ini maka dilakukan pengembangan media dalam bentuk video pembelajaran Praktikum Las SMAW Posisi 1 G pada Mata Kuliah Teknologi Pengelasan Logam.
Media belajar merupakan semua yang berkaitan terhadap software dan hardware yang mampu dipakai dalam menyajikan bahan ajar ke siswa yang memacu pemikiran, emosi, minat dan perhatian mahasiswa yang membuat  pembelajaran  berjalan  dengan  baik  [13].  Media  pembelajaran  merupakan  hal  yang  dapat mendistribusikan materi pembelajaran untuk dapat meningkatkan kemauan peserta didik pada pembelajaran [14].  Penggunaan  media  pembelajaran  didalam  paktik  pembelajaran  mampu  menggairahkan  keinginan  dan kreatifitas yang lain, dampak keinginan belajar, dan membawa dampak pemikiran peserta didik [15]. Salah satu media pemebelajaran adalah video.
Video  adalah  media  elektronik  yang  dapat    menyatukan  suara  dan  tampilan  bersamaan  yang menghasilkan  tayangan  yang  atraktif  [16].  Video  tutorial  yaitu  tampilan  yang  digabungkan  bersama  suara yang  menarik  dan  manfaatnya  ialah  menolong  pengajar  untuk  menyampaikan  bahan  ajar  agar  lebih  unik [17].  Pemakaian  Video  Tutorial  ini  bermaksut  untuk  memincikan  peserta  didik  dalam  penyampaian  materi supaya tidak terpaku oleh waktu dalam menyampaikan materi di dalam lokal [18].
Pembelajaran  dengan  video  menurut  para  ahli  lebih  berhasil  dari  pada  dengan  hanya  menggunakan media jenis audio atau visual saja, karena disamping media ini lebih menarik, dengan media ini pula dampak yang  dihasilkan  kepada  manusia  akan  lebih  maksimal  karena  bisa  masuk  lewat  dua  sensor  manusia  yaitu mata dan telinga. Dengan media ini pula, peserta didik akan merasa bahwa mereka seolah-olah terlibat dalam kegiatan itu sendiri, sehingga motivasi dan minat belajar akan timbul lebih besar lagi.
Disamping  kelebihan  tersebut,  media  video  pembelajaran  Praktik  dapat  memanfaatkan  waktu  yang lebih  banyak  untuk  berkomunikasi,  berdiskusi,  ataupun  bertanya  kepada  pendidik  (dosen).  Dengan  media pembelajaran yang menarik, belajar menjadi menyenangkan, tidak membosankan, penuh motivasi, semangat,

## Bulkia Rahim, Giatman, Nurhasan Syah, Cici Andriani JTEV (Jurnal Teknik Elektro dan Vokasional) Vol 8 No 2 (2022)
menarik  perhatian  dan  menanggapi  suatu  permasalahan  yang  dihadapi  dapat  diselesaikan  dengan  baik. Kondisi belajar tersebut dapat meningkatkan hasil belajar mahasiswa.
Video  pembelajaran  harus  valid  sebelum  digunakan  dalam  pemebelajaran.  Dalam  penelitian  ini validitas  yang  digunakan  adalah  kevalidan  Video  Praktikum  Las  SMAW  Posisi  1  G  berdasarkan  Validasi materi, validasi bahasa dan validasi media.
Penelitian  ini  bertujuan  untuk  melihat  validasi  video  praktikum  las  SMAW  posisi  1  G  pada  mata kuliah  Teknologi  Pengelasan  Logam.  Manfaat  dari  hasil  penelitian  ini  adalah  menghasilkan  video pembelajaran praktik pada mata kuliah  Teknologi Pengelasan Logam  yang valid sehingga mahasiswa lebih mudah memahami dan mempelajari perkuliahan praktikum Teknologi Pengelasan Logam.

## METODE
Penelitian  ini  menggunakan  metode  penelitian  dan  pengembangan  ( Research  and  Development ). Penelitian dan pengembangan adalah rangkaian proses atau langkah-langkah dalam rangka mengembangkan suatu  produk  baru  atau  menyempurnakan  produk  yang  telah  ada  agar  dapat  dipertanggungjawabkan. Penelitian pengembangan adalah metode penelitian yang digunakan untuk menghasilkan produk tertentu dan menguji keefektifan produk tersebut.
Model  pengembangan  Video  Pembelajaran  Praktikum  pada  Mata  Kuliah  Teknologi  Pengelasan Logam  ini  menggunakan  model  IDI ( Instruksional  Development  Institute ).  Model  IDI  menetapkan  prinsip- prinsip pendekatan sistem yang meliputi tiga tahap yaitu define , develop , dan evaluate . Tahap pertama yaitu tahap define (penentuan) yang berisikan langkah-langkah mengidentifikasi masalah, menganalisis kurikulum, menganalisis  karakteristik  mahasiswa,  menganalisis  konsep/materi  pembelajaran.  Tahap  kedua,  tahap develop (pengembangan)  yang  berisikan  penyusunan  bentuk  awal  ( prototipe )  produk  dan  validasi  produk. Tahap ketiga yaitu tahap evaluate (penilaian) yang berisikan langkah-langkah uji coba dan analisis hasil uji coba.
Validator untuk memvalidasi video pembelajaran las SMAW posisi 1 G terdiri  6 orang dosen. Untuk validasi  materi  terdiri  2  dosen,  validasi  media  adalah  2  orang  dosen  dan  validasi  bahasa  adalah  2  orang dosen.  Penelitian  dilaksanakan  bulan  Juli  –  Desember  2021  bertempat  di  Jurusan  Tenik  Mesin  Fakultas Teknik Universitas Negari Padang.
Jenis  data  yang  digunakan  dalam  pengembangan  Video  Pembelajaran  Praktik  pada  Mata  Kuliah Fabrikasi  ini  adalah  data  primer.  Data  primer  adalah  data  yang  diambil  langsung,  tanpa  perantara  dari sumbernya. Data primer yang diambil langsung berupa hasil validitas Video Praktikum Las SMAW Posisi 1 G pada Mata Kuliah Teknologi Pengelasan Logam.
Instrumen  validitas  ini  berisi  beberapa  penilaian  dan  tanggapan  validator  terhadap  Video  Praktikum Las  SMAW  Posisi  1  G.  Instrumen  validitas  ini  berupa  lembar  validasi  berbentuk  angket  yang  digunakan untuk  memperoleh  data  tentang  tingkat  validitas  media  pembelajaran  yang  dikembangkan.  Angket  ini diserahkan kepada ahli materi, ahli media, dan ahli bahasa sebagai validator setelah selesai dirancang. Media yang dikatakan valid apabila memenuhi tiga aspek sebagai berikut:
a. Aspek Isi
Aspek  isi  berkenaan  dengan  proses  menemukan  konsep-konsep  yang  benar  sesuai  dengan kurikulum yang berlaku, kesesuaian isi media dengan materi pelajaran dengan mengacu kepada RPS mata kuliah Teknologi Pengelasan Logam.
b. Aspek Bahasa
Aspek bahasa berkaitan dengan aspek yang berkenaan dengan penggunaan bahasa pada media yang sesuai  dengan  tata  bahasa  yang  baik,  seperti  susunan  kalimat,  kesederhanaan  pemakaian  kata  dan kejelasan yang pada hakikatnya tepat guna dapat dimengerti oleh mahasiswa.
c. Aspek Media
Aspek  media berkaitan dengan aspek  yang  berkenaan dengan penggunaan bahasa tulisan, gambar dan penampilan dalam pembuatan Video Praktikum Las SMAW Posisi 1 G.
Kisi-kisi yang digunakan dalam pembuatan angket validasi media mengacu pada kepada tiga aspek tersebut. Kisi-kisi angket untuk validasi Video Praktikum Las SMAW Posisi 1 G ini sebagai berikut:
Bulkia Rahim, Giatman, Nurhasan Syah, Cici Andriani

## JTEV (Jurnal Teknik Elektro dan Vokasional) Vol 8 No 2 (2022)
Tabel 1. Kisi-kisi Angket Validitas Video Praktikum Las SMAW Posisi 1 G
No.  Aspek Validasi Indikator 1. Aspek Materi a. Kesesuaian materi dengan kurikulum.
b. Kebenaran konsep
c. Materi mudah dipahami. 2. Aspek Bahasa a. Penggunaan ejaan yang benar
b. Penggunaan kalimat yang benar dan mudah dipahami.
c. Konsistensi penggunaan istilah, simbol, nama ilmiah/bahasa asing.
3. Aspek Media a. Tampilan Video Praktikum Las SMAW Posisi 1 G menarik
b. Video  Praktikum  Las  SMAW  Posisi  1  G  mendukung  aktifitas  belajar praktikum mahasiswa
c. Petunjuk  yang  digunakan  dalam  Video  Praktikum  Las  SMAW  Posisi  1  G lengkap.
d. Video Praktikum Las SMAW Posisi 1 G dapat digunakan dengan mudah
e. Bentuk huruf mudah dibaca
Teknik  analisis  data  yang  digunakan  dalam  penelitian  ini  adalah  teknik  analisis  data  deskriptif, yaitu dengan mendeskripsikan kevalidan Video Praktikum Las SMAW Posisi 1 G.
Analisis  validasi isi  dan  produk  didasarkan  pada  hasil  penilaian  validator.  Data  diperoleh melalui angket,  dianalisis  dengan  menggunakan  statistik  deskriptif.  Langkah-langkah  untuk  melakukan  analisis yaitu:
a. Memberikan skor jawaban berkriteria:
5 = Sangat setuju
4 = Setuju
3 = Ragu-ragu
2 = Kurang setuju
1 = Tidak setuju
b. Menjumlahkan skor dari tiap validator untuk seluruh indikator.
c. Statistika Aiken’s V dirumuskan sebagai berikut: V = ∑ s/[n(c-1)]
Keterangan : s   = r – lo lo  =  Angka penilaian validitas yang rendah (dalam hal ini = 1) c   = Angka penilaian validitas yang rendah (dalam hal ini = 4) r   = Angka yang diberikan oleh penilai

## HASIL DAN PEMBAHASAN
1. Tahap Define (Pendefinisian/Analisis Kebutuhan)
a. Observasi Kelas
Observasi yang dilakukan di matakuliah Teknologi pengelasan logam di Jurusan Teknik Mesin. Hasil  observasi  di    diperoleh  masalah  yaitu  mahasiswa  kesulitan  dalam  melakukan  pengelasan  las SMAW posisi 1 G, hal ini dapat dilihat kemampuan mahasiswa belum efektif baik dalam pemahaman maupun  dalam  pratikum.  Maka  perlunya  dikembangkan  Video  Pembelajaran  Praktik  pada  Mata Kuliah Teknologi Pengelasan Logam.
b. Wawancara
Video  pembelajaran  praktik  pada  mata  kuliah  Teknologi  Pengelasan  Logam  yang  dirancang berdasarkan  analisis  kebutuhan  yaitu  untuk  mengatasi  kesulitan-kesulitan  yang  dialami  pada  mata kuliah  Teknologi  Pengelasan  Logam.  Pada  wawancara  ditemukan  bahwa  penyampaian  materi praktikum Teknologi Pengelasan Logam diperlukan Media Pembelajaran Video Pembelajaran Praktik yang berisikan langkah dalam praktikum pada job matakuliah Teknologi Pengelasan Logam.
c. Studi Pustaka
1) Mengkaji RPS Matakuliah Teknologi Pengelasan Logam

## Bulkia Rahim, Giatman, Nurhasan Syah, Cici Andriani JTEV (Jurnal Teknik Elektro dan Vokasional) Vol 8 No 2 (2022)
Mengkaji  kurikulum  ini  mengacu  pada  RPS  Teknologi  Pengelasan  Logam.  Materi/pokok bahasan  yang  dikembangkan  dalam  Video  pembelajaran  praktik  pada  mata  kuliah  Teknologi Pengelasan  Logam  adalah  topik  yang  ada  pada  RPS  Matakuliah  Teknologi  Pengelasan  Logam. Didalam topik tersebut terdapat pokok bahasan yaitu mengelas Sambungan V Posisi 1G /PA
2) Mengidentifikasi Materi yang Dibutuhkan Video pembelajaran praktik pada mata kuliah Teknologi Pengelasan Logam
Mengidentifikasi  materi  yang  dibutuhkan  Video  pembelajaran  praktik  pada  mata  kuliah Teknologi  Pengelasan  Logam  berguna  untuk  menentukan  pencapaian  hasil  belajar  mahasiswa. Adapun  identifikasi  pembelajaran  yang  dirumuskan  pada  materi  Video  pembelajaran  praktik Mengelas Sambungan V Posisi 1G /PA pada mata kuliah Teknologi Pengelasan Logam yaitu:
a) Perancangan Pemotongan Plat
b) Pembuatan Groove
c) Las Titik ( Tack Weld )
d) Pengelasan Pertama pada Las SMAW Sambungan las Kampuh V Posisi 1G
e) Pengelasan kedua pada Las SMAW Sambungan las Kampuh V Posisi 1G
f) Pengelasan ketiga pada Las SMAW Sambungan las Kampuh V Posisi 1G
g) Pengelasan keempat pada Las SMAW Sambungan las Kampuh V Posisi 1G
h) Hasil  Penetrasi Pengelasan  Las SMAW Sambungan las Kampuh V Posisi 1G
2. Tahap Develop (Pengembangan)
Pengembangan Video  pembelajaran  praktik  pada  mata  kuliah  Teknologi  Pengelasan  Logam  pada mata kuliah Teknologi Pengelasan Logam melalui beberapa tahap, antara lain:
a. Perancangan Pemotongan Plat
Bahan yang digunakan adalah baja karbon rendah dengan ukuran 300 mm x 100 mm x 10 mm.
Gambar 1. Pemotongan Bahan Las SMAW Sambungan las Kampuh V Posisi 1G b. Pembuatan Groove
Groove yang digunakan adalah dengan kemiringan  30 o - 35 o jumlah plat yang digunkan adalah sebanyak 2 pcs.
Gambar 2. Pembuatan Groove pada Las SMAW Sambungan las Kampuh V Posisi 1G c. Las Titik ( Tack Weld )
Tack welding adalah teknik  membuat lasan pendek di titik-titik  yang terisolasi untuk menahan dua atau lebih logam bersama selama proses pengelasan  las SMAW Kampuh V Posisi 1G.

## Bulkia Rahim, Giatman, Nurhasan Syah, Cici Andriani JTEV (Jurnal Teknik Elektro dan Vokasional) Vol 8 No 2 (2022)
Pengelasan  untuk Tack  Weld menggunkan  posisi  1-G,  dengan  las  SMAW,  elektroda  E  7016 berdiamter 2,6 mm serta kuat arus travo las adalah 60 – 70 A. Hasil pengelasan las SMAW untuk Tack Welding adalah sebagai berikut:
Gambar 3. Hasil Tack welding pada Las SMAW Sambungan Las Kampuh V Posisi 1G d. Pengelasan Pertama pada Las SMAW Sambungan las Kampuh V Posisi 1G
Pengelasan  Pertama  pada  Las  SMAW  Sambungan  las  Kampuh  V  Posisi  1G  menggunakan  E 7016 dengan diamter 2,6 mm dan kuat arus travo las yang digunakan adalah 60  – 70 A. Kemiringan eletroda adalah 70-80 0 . Jarak elektroda dengan bahan pengelasan adalah sebesar eletroda atau 2,6 mm. Ayunan  eletroda  yang  digunakan  adalah  Ayunan  zig-zag.  Pengelasan  Pertama  pada  Las  SMAW Sambungan las Kampuh V Posisi 1G:
Gambar 4. Pengelasan Pertama pada Las SMAW Sambungan las Kampuh V Posisi 1G e. Pengelasan kedua pada Las SMAW Sambungan las Kampuh V Posisi 1G
Pengelasan kedua pada las SMAW sambungan las kampuh V posisi 1G  menggunakan E 7018 dengan  diamter  3,2  mm  dan  kuat  arus  travo  las  yang  digunakan  adalah  90  –  120  A.  Kemiringan eletroda adalah 70-80 0 . Jarak elektroda dengan bahan pengelasan adalah sebesar eletroda atau 3,2 mm. Ayunan  eletroda  yang  digunakan  adalah  Ayunan  setengah  lingkaran.  Pengelasan  kedua  pada  las SMAW sambungan las kampuh V posisi 1G
Gambar 5. Pengelasan kedua pada Las SMAW Sambungan las Kampuh V Posisi 1G

## Bulkia Rahim, Giatman, Nurhasan Syah, Cici Andriani
f. Pengelasan ketiga pada Las SMAW Sambungan las Kampuh V Posisi 1G
Pengelasan ketiga pada las SMAW sambungan las kampuh V posisi 1G  menggunakan E 7018 dengan  diamter  3,2  mm  dan  kuat  arus  travo  las  yang  digunakan  adalah  90  –  120  A.  Kemiringan eletroda adalah 70-80 0 . Jarak elektroda dengan bahan pengelasan adalah sebesar eletroda atau 3,2 mm. Ayunan  eletroda  yang  digunakan  adalah  Ayunan  lingkaran.  Pengelasan  ketiga  pada  las  SMAW sambungan las kampuh V posisi 1G:
Gambar 6. Pengelasan ketiga pada Las SMAW Sambungan las Kampuh V Posisi 1G
g. Pengelasan keempat pada Las SMAW Sambungan las Kampuh V Posisi 1G
Pengelasan keempat pada las SMAW sambungan las kampuh V posisi 1G menggunakan E 7018 dengan  diamter  3,2  mm  dan  kuat  arus  travo  las  yang  digunakan  adalah  90  –  120  A.  Kemiringan eletroda adalah 70-800. Jarak elektroda dengan bahan pengelasan adalah sebesar eletroda atau 3,2 mm. Ayunan  eletroda  yang  digunakan  adalah  Ayunan  angka  8.  Pengelasan  keempat  pada  las  SMAW sambungan las kampuh V posisi 1G:
Gambar 7. Pengelasan ke Empat pada Las SMAW Sambungan las Kampuh V Posisi 1G
h. Hasil Video Las SMAW Sambungan las Kampuh V Posisi 1G
Hasil video Pembelajaran Las SMAW sambungan las kampuh V posisi 1G: https://www.youtube.com/watch?v=H4OZjnUqTDM&t=573s
Gambar 8. Video Pengelasan Las SMAW Sambungan las Kampuh V Posisi 1G

## 3. Tahap Evaluate (Penilaian)

## a. Hasil Uji Validasi Materi
Penilaian validator tentang kevalidan materi Video Praktikum Las SMAW Posisi 1 G pada Mata kuliah Teknologi pengelasan Logam teridiri dari 2 orang dosen dapat dilihat pada tabel berikut: Tabel 2. Penilaian Validator Tentang Kevalidan Materi Video Praktikum Las SMAW Posisi 1 G pada Mata kuliah Teknologi Pengelasan Logam
No. Aspek yang Dinilai Penilaian Validator ∑s Aiken’s V Ket V V 1 2 1 Item 1 5 4 7 0,88 Valid 2 Item 2 4 5 7 0,88 Valid 3 Item 3 4 5 7 0,88 Valid 4 Item 4 5 4 7 0,88 Valid 5 Item 5 4 4 6 0,75 Valid 6 Item 6 4 5 7 0,88 Valid 7 Item 7 5 4 7 0,88 Valid 8 Item 8 4 5 7 0,88 Valid Jumlah 35 36 55 0,86 Valid
Hasil rata-rata validasi  materi oleh dua orang validator terhadap Video Praktikum Las SMAW Posisi 1 G adalah 0,86 dengan kategori “ valid ”.

## b. Data Uji Validasi Bahasa
Penilaian  validator  tentang  kevalidan  Bahasa  pada  Video  Praktikum  Las  SMAW  Posisi  1  G pada Mata kuliah Teknologi pengelasan Logam dapat dilihat pada Tabel berikut:
Tabel 3. Penilaian Validator Tentang Kevalidan Bahasa Video Praktikum Las SMAW Posisi 1 G pada
Mata kuliah Teknologi pengelasan Logam No. Aspek yang Dinilai Penilaian Validator ∑s Aiken’s V Ket V V 1 2 1 Item 1 4 5 7 0,88 Valid 2 Item 2 5 4 7 0,88 Valid 3 Item 3 4 5 7 0,88 Valid 4 Item 4 5 5 8 1,00 Valid 5 Item 5 4 5 7 0,88 Valid 6 Item 6 5 4 7 0,88 Valid 7 Item 7 5 4 7 0,88 Valid Jumlah 32 32 50 0,89 Valid
Hasil rata-rata validasi bahasa oleh dua orang validator terhadap Video Praktikum Las SMAW Posisi 1 G adalah 0,89 dengan kategori “ valid ”.

## c. Data Uji Validasi Media
Penilaian validator tentang kevalidan format Media pada Video Praktikum Las SMAW Posisi 1 G pada Mata kuliah Teknologi pengelasan Logam dapat dilihat pada tabel berikut:

## Bulkia Rahim, Giatman, Nurhasan Syah, Cici Andriani JTEV (Jurnal Teknik Elektro dan Vokasional) Vol 8 No 2 (2022)
Tabel 4. Penilaian Validator Tentang Kevalidan Media pada Video Praktikum Las SMAW Posisi 1 G pada Mata kuliah Teknologi pengelasan Logam
No. Aspek yang Dinilai Penilaian Validator ∑s Aiken’s V Ket V V 1 2 1 Item 1 4 5 7 0,88 Valid 2 Item 2 5 4 7 0,88 Valid 3 Item 3 4 5 7 0,88 Valid 4 Item 4 4 5 7 0,88 Valid 5 Item 5 5 4 7 0,88 Valid 6 Item 6 5 4 7 0,88 Valid 7 Item 7 5 4 7 0,88 Valid 8 Item 8 4 5 7 0,88 Valid 9 Item 9 5 4 7 0,88 Valid 10 Item 10 5 4 7 0,88 Valid Jumlah 46 44 70 0,88 Valid
Hasil  rata-rata  validasi  media  oleh  dua  orang  validator  terhadap  Video  Praktikum  Las  SMAW Posisi 1 G adalah 0,88 dengan kategori “ valid ”.
Dari  keseluruhan  nilai  validasi  yang  diberikan  oleh  masing-masing  validator  berturut-turut  nilai validasi materi sebesar 0,86 dengan kategori “valid”, nilai validasi Bahasa sebesar 0,89 dengan kategori “valid”,  dan nilai validasi media sebesar 0,88 dengan kategori “valid”. Dapat diambil rata-rata validasi Video  Praktikum  Las  SMAW  Posisi  1  G  pada  Mata  kuliah  Teknologi  pengelasan  Logam  yaitu  0,88. sehingga  dapat  disimpulkan  Video  Praktikum  Las  SMAW  Posisi  1  G  pada  Mata  kuliah  Teknologi pengelasan Logam tersebut masuk pada kategori “Valid”. Sebagaimana terlihat pada tabel berikut: Tabel  5.  Hasil  Keseluruhan  Validasi  Video  Praktikum  Las  SMAW  Posisi  1  G  pada  Mata  kuliah Teknologi pengelasan Logam
No Data Validitas Media Pembelajaran Berbasis Android pada Mata Pelajaran Pemeliharaan Listrik Sepeda Motor Nilai Rata- rata % Kategori 1 Validitas materi Video Praktikum Las SMAW Posisi 1 G pada Mata kuliah Teknologi pengelasan Logam 0,86 Valid 2 Validitasi Bahasa Video Praktikum Las SMAW Posisi 1 G pada Mata kuliah Teknologi pengelasan Logam 0,89 Valid 3 Validitas Media pada Video Praktikum Las SMAW Posisi 1 G pada Mata kuliah Teknologi pengelasan Logam 0,88 Valid Nilai Rata-rata Validitas Video Praktikum Las SMAW Posisi 1 G pada Mata kuliah Teknologi pengelasan Logam 0,88 Valid
Pengembangan  Video  Praktikum  Las  SMAW  Posisi  1  G  pada  mata  kuliah  Teknologi  Pengelasan Logam dilakukan validasi oleh validator. Validasi Video Praktikum Las SMAW Posisi 1 G pada mata kuliah Teknologi  Pengelasan Logam  adalah  validasi  materi  di  nilai  oleh  2  orang  validator,  validasi  media  di  nilai oleh  2  orang  validator  dan  validasi  media  di  nilai  oleh  2  orang  validator.  Hasil  rata-rata  validasi  materi adalah 0,86 dalam kategori valid. Hasil rata-rata validasi bahasa adalah 0,89 dalam kategori valid. Hasil rata- rata validasi media adalah 0,88 dalam kategori valid.
Rata-rata  validasi  Video  praktikum  Las  SMAW  Posisi  1  G  pada  mata  kuliah  Teknologi  pengelasan Logam  keseluruhan  yaitu  0,88.  sehingga  dapat  disimpulkan  Video  Praktikum  Las  SMAW  Posisi  1  G  pada Mata kuliah Teknologi pengelasan Logam tersebut masuk pada kategori “Valid”.

## Bulkia Rahim, Giatman, Nurhasan Syah, Cici Andriani JTEV (Jurnal Teknik Elektro dan Vokasional) Vol 8 No 2 (2022)

## PENUTUP
Salah satu materi pada matakuliah Teknologi Pengelasan Logam adalah Las SMAW Posisi 1 G. Shield Metal Arc Welding (SMAW) adalah proses pengelasan yang menggunakan panas untuk mencairkan material dasar atau logam induk dan elektroda. Mahasiswa mengalami kesulitan dalam pemebelajaran praktikum las SMAW Posisi 1 G. Maka dilakukan pemgembangan Video Praktikum Las SMAW Posisi 1 G.
Video  Praktikum  Las  SMAW  Posisi  1  G  pada  mata  kuliah  Teknologi  Pengelasan  Logam  dilakukan validasi  oleh  validator.  Validasi  Video  Praktikum  Las  SMAW  Posisi  1  G  pada  mata  kuliah  Teknologi Pengelasan  Logam  adalah  validasi  materi,  validasi  bahasa  dan  validasi  media.  Hasil  rata  rata  validasi keselutuhan  adalah  0,88  dalam    kategori  Valid.  Sehingga  dapat  di  simpulkan  bahwa  Video  Praktikum  Las SMAW Posisi 1 G pada mata kuliah Teknologi Pengelasan Logam baik di gunakan dalam pembelajaran.

## DAFTAR PUSTAKA
[1] L. S. Hutapea, “Instrumen PENILaian Pengembangan Keterampilan Menulis Teks Cerpen Bermuatan Blended Learning Untuk Siswa SMP/MTS,” J. Edukasi Kult. J. Bahasa, Sastra dan Budaya , vol. 7, no. 2, 2020.
[2] Ambiyar,  “Kontribusi  Kreativitas  dan  Lingkungan  Belajar  Siswa  terhadap  Hasil  Belajar  pada  Mata  Pelajaran Dasar  Perancangan  Teknik  Mesin  pada  Kelas  X  Teknik  Pemesinan  di  SMK  Negeri  2  Solok,”  pp.  515–524, 2019.
[3] N.  Jalinus,  “Implementasi  Pembelajaran  Project  Based  Learning  untuk  Meningkatkan  Aktifitas  dan  Hasil Belajar  Produk  Kreativitas  Kewirausahaan  Siswa  Kelas  Xi  SMK  Negeri  1  Bukittinggi  Implementation  Of Project Based Learning Model To Improve Activites , And Learning Out,” vol. 2, no. 2, pp. 48–55, 2020.
[4] A. Yufrizal, “Pengaruh Media Simulator Cnc 2 Axis Terhadap Hasil Belajar Mata Diklat Cnc Dasar Siswa Di Smk Negeri 5 Padang the Influence of the Media Simulator Cnc 2 Axis Against the Results of the Study Eye Basic Cnc Training Students in Smk Negeri 5 Padang,” vol. 1, no. 1, pp. 15–19, 2019.
[5] R. Afandi, “Mempersiapkan Indonesia Menghadapi Masyarakat Ekonomi Asea,” 2015.
[6] Muhardi, “Kontribusi Pendidikan Dalam Meningkatkan Kualitas Bangsa Indonesia,” ejournal Unisba , vol. XX, no. 4, p. 15, 2004.
[7] R. Kusuma, “Pengaruh Penggunaan Media Pembelajaran Berbasis Android terhadap Hasil Belajar Siswa Kelas XI TKR pada Mata Pelajaran Chassis di SMK PGRI Tanjung Raja,” Sriwijaya University, 2018.
[8] L. Lisnawati, A. Y. Fiyul, and Yunar, “Manajerial Supervisi Akademik Pengawas, Kepala Dan Guru Sekolah Dalam Rangka Peningkatan Kompetensi Pedagogik Di Raudhatul Athfal,” J.  El-audi ,  vol.  2,  no.  1,  pp.  1–19, 2021.
[9] R.  Bulkia,  Suparno,  N.  Erizon.,  and  B.  Syahri,  “Pengembangan  Modul  Pembelajaran  Model  Kooperatif  Tipe Jigsaw Pada Matakuliah Teknologi Proses Fabrikasi Development of Cooperative Model of Jigsaw Type Model Learning in,” Vomek , vol. 1, no. 2, pp. 49–54, 2019.
[10] A.  F.  N.  L.  Siti  Komariyah,  “Pengaruh  Berpikir  Kritis  Terhadap  Hasil  Belajar  Matematika,” JPPGuseda  |  J. Pendidik. Pengajaran Guru Sekol. Dasar , vol. 3, no. 1, pp. 38–41, 2018, doi: 10.33751/jppguseda.v3i1.2013.
[11] slameto, Belajar dan faktor-faktor yang Mempengaruhinya . Jakarta: Rineka Cipta, 2010.
[12] B. Rahim, S. Suparno, and J. A. Junil Adri, “Validitas Modul Pembelajaran Model Kooperatif Tipe Jigsaw Pada Mata  Kuliah  Teori  Teknik  Fabrikasi,” J.  Pendidik.  Teknol.  Kejuru. ,  vol.  1,  no.  2,  pp.  31–38,  2018,  doi: 10.24036/jptk.v1i2.1123.
[13] N. Jalinus and D. Ambiyar, Media dan Sumber Pembelajaran . Jakarta: Kencana, 2016.
[14] M. & Pasaribu and A. Aziz, “Hubungan Motlvasl Belajar Terhadap Hasil Belajar Media Pendidikan Program Studl  Pendldlkan  Teknik  Mesin  Fakultas  Teknik  Unlversltas  Negerl  Padang  Relationship  Of  Motivation  To Learn Towards The Results Of Learning Media Education Mechanical Englneerlng ED,” vol. 4, no. 2, pp. 50– 54, 2022.
[15] Oemar Hamalik, Media Pendidikan . Bandung: Citra Aditya Bakti, 1982.
[16] A. Yudianto, “Penerapan Video Sebagai Media Pembelajaran,” Semin. Nas. Pendidik. 2017 , pp. 234–237, 2017.
[17] S. & Sanurdi, Syahril, N. Erizon, and R.  A. Nabawi, “Media Video Tutorial  Pada Pembelajaran Mata Diklat Bubut Untuk Smk,” Vomek , vol. 2, no. 4, pp. 80–87, 2020.
[18] S. Haryoko and H. Nur, “ 済無 No Title No Title No Title,” no. 3, pp. 1–23, 2016.
[19] Sugiyono, Metode Penelitian Kuantitatif, Kualitatif Dan R & D . Bandung: Alfabeta, 2012.

## Bulkia Rahim, Giatman, Nurhasan Syah, Cici Andriani JTEV (Jurnal Teknik Elektro dan Vokasional) Vol 8 No 2 (2022)

## Biodata Penulis
Bulkia  Rahim, lahir  di  Sumani  Kabupaten  Solok  Sumatera  Barat-Indonesia  tahun  1987.  Menyelesaikan Diploma  tahun  2010  Jurusan  Teknik  Mesin  dan  Sarjana  Pendidikan  Jurusan  Pendidikan  Otomotif  tahun 2013.  Menyelesaikan  S2  Jurusan  Pendidikan  Teknologi  Kejuruan  Konsentrasi  Teknik  Mesin  pada  tahun 2016. Saat ini sebagai dosen Jurusan Teknik Mesin FT-UNP. Berkarir di dunia industri tahun 2006-2007 di PT.  Shimano  Belakang  Muka  Kuning  Batam-Indonesia  dalam  memproduksi  sepeda  santai  dan  sepeda Gunung  pada  bagian  Printing  Departemen  SL-SP.  Tahun  2011  bekerja  di  Jurusan  Teknik  Mesin  Fakultas Teknik Universitas Negeri Padang pada bagian Laboratorium Konversi Energi dan Fenomena dasar Mesin. Menjadi dosen di jurusan Teknik Mesin FT-UNP sejak tahun 2016 samapai sekarang.
Prof.  Drs.  M.  Giatman,  MSIE yang  lahir  di  Bukittinggi  pada  tanggal  21  Januari  1959  adalah  alumnus Jurusan  Pendidikan  Teknik  Bangunan  FPTK  IKIP  Padang  (FT-UNP)  tahun  1983.  Pada  tahun  1990 menyelesaikan  Pendidikan  S-2  Teknik  dan  Manajemen  Industri  ITB.  Diangkat  menjadi  Dosen  Tetap  FT UNP  (FPTK  IKIP  Padang)  mulai  tahun  1983  sampai  sekarang,  berpengalaman  membina  berbagai  mata kuliah,  antara  lain  Mekanika  Teknik,  Gambar  Teknik,  Rencana  Anggaran  Biaya,  Komputer,  Manajemen Industri,  Ekonomi  Teknik,  Manajemen  Proyek,  Manajemen  Konstruksi,  dan  lain-lain"  Di  samping  itu, penulis juga menjadi Dosen Luar Biasa padaJurusan Teknik Industri UBH Padang, STIIND Padang, ATEP Pratama Padang dalam mata kuliah Ekonomi Teknik dan Manajemen Industri.
Dr. Nurhasan Syah, M. Pd . Lahir di Bukittinggi, 05 November 1960, menamatkan Pendidikan Sarjana (S1) di  Program  Studi  Pendidikan  Teknik  Bangunan  FPTK  IKIP  Padang  1985,  Pascasarjana  (S2)  Pendidikan Teknologi  dan  Kejuruan  (M.Pd.)  pada  Program  Pascasarjana  IKIP  Yogyakarta  (1982),  dan  menyelesaikan Pendidikan  Program  Doktoral  (S3)  Ilmu  Lingkungan  di  Program  Pascasarjana  Universitas  Ngeri  Jakarta (UNJ)  tahun  1997.  Bertugas  menjadi  Dosen  di  FT  UNP  semenjak  tahun  1985-sekarang,  dan  Dosen Pascasarjana UNP sejak tahun 1997-sekarang. berpengalaman mengajar berbagai mata kuliah dari Program D3,  S1,  S2,  dan  S3.  di  Jurusan  Teknik  Sipil,  Pascasarjana  FT-UNP,  dan  Prodi  Ilmu  Lingkungan  di Pascasarjana  UNP.  Pengalaman  Jabatan,  menjadi  Ketua  Prodi  Ilmu  Lingkungan  (S2)  (1999-2002),  Wakil Dekan  1  FT-UNP  (2000-2002),  Kepala  Dinas  Pendidikan  Kabupaten  Agam  (2002-2007),  Konsultan Pendidikan  Nasional,  dalam  Bidang  Penjaminan  Mutu  Pendidikan  (2009-2013)  dan  Menjadi  Direktur Sekolah  Pembangunan  Laboratorium  UNP  (2016-2021),  serta  Ketua  Yayasan  Pendidikan  Pembangunan Laboratorium Padang (YPPLP) (2021-Sekarang).