## English for Jobseekers: Pelatihan Keterampilan Berbahasa Inggris untuk Anak Muda Pencari Kerja di Rumah Siap Kerja Jakarta
English for Jobseekers: English Training to Improve the English Communication Skills for Youth Jobseekers in Rumah Siap Kerja Jakarta
Ince Dian Aprilyani Azir Politeknik Negeri Media Kreatif, Jakarta, Indonesia incedian@polimedia.ac.id
Riwayat Artikel: Dikirim 16 Agustus 2019; Diterima 18 November 2019; Diterbitkan 30 November 2019

## Abstrak
Angka  pengangguran muda yang mencapai 43,4 persen menjadi titik tolak Rumah Siap Kerja sebagai pusat pelayanan terpadu untuk kegiatan pelatihan keterampilan kerja dan kewirausahaan. Berbagai pelatihan sudah digelar oleh Rumah Kerja sebagai mitra pengabdi. Hanya saja, salah satu kemampuan yang wajib dimiliki oleh para  kaum  muda  untuk  memperoleh  pekerjaan  yang  layak  yaitu  kemampuan  komunikasi  berbahasa  Inggris belum  pernah  diadakan  kegiatan  pelatihan  sebelumnya.udah  banyak  riset  yang  membuktikan  bahwa kemampuan  berbahasa Inggris adalah kunci untuk bisa unggul hampir di semua aspek kehidupan manusia. Inisiasi kegiatan pelatihan terhadap kemampuan bahasa Inggris di Rumah Kerja dilaksanakan sebagai solusi peningkatan keterampilan komunikasi Berbahasa Inggris baik secara tertulis maupun secara lisan dalam tujuan khusus untuk mencari pekerjaan. Dalam kegiatan ini, para peserta mendapatkan pengetahuan dan keterampilan membuat  profil  diri  dalam  bentuk  CV  secara  daring  dan  konvensional  juga  dalam  bentuk  media  sosial profesional.  Selain  itu,  peserta  juga  mendapatkan  pengetahuan  dan  pengalaman  bagaimana  membuat  surat lamaran kerja secara konvensional dan elektronik. Tidak hanya itu, peserta juga mendapatkan simulasi praktek wawancara kerja dalam Bahasa Inggris. Simulasi wawancara kerja dengan penulis menjadi kegiatan akhir dari pelatihan ini untuk mengevaluasi hasil pembelajaran para peserta selama pelatihan.
Kata kunci : pelatihan, keterampilan, bahasa inggris, pencari kerja, anak muda

## Abstract
The high number of youth unemployment reached 43.4 percent to be the starting point of Rumah Siap Kerja as a hub for job skills and entrepreneurship training activities. Various trainings have been held by the Rumah Siap Kerja as a partner of this training activity. Unfortunately, there has not been any English training conducted in the partner institution while English skills have been considered as the key to excellence in almost all aspects of human life. This inspires the trainer to provide the training entitled English for Jobseekers as a solution for English communication skills either in writing or orally within the English for specific purpose of seeking jobs. In this activity, participants gain knowledge and skills to create self-identity in the form of online and written CV as well as in the form of professional social media. In addition, participants also gained the knowledge and experience on how to write a cover letter and send it via email based on the email ethics explained by the trainer previously. Moreover, the participants experience the interview practice in English. Simulating a job interview with the author became the final activity of the training to evaluate the participants ' learning outcomes during the training.
Keywords : training, skills, english, jobseekers, youth

## PENDAHULUAN
Badan  Pusat  Statistik  (2018)  merilis  data pengangguran  untuk  mereka  yang  berusia 15  –  24  tahun  atau  yang  disebut  dengan angkatan  muda  mencapai  43,4  persen. Rumah  Siap  Kerja  sebagai  pusat  pelatihan kerja untuk kaum muda hadir sebagai solusi
untuk  menekan  angka  pengangguran angkatan  muda  ini  melalui  beberapa program  seperti  pelatihan  keterampilan, kewirausahaan,  dan  beasiswa  pendidikan. Sejak dibuka pada beberapa bulan lalu yaitu di  bulan  April  2019,  Rumah  Siap  Kerja sudah  melaksanakan  berbagai  kegiatan
pelatihan  untuk  peningkatan  keterampilan kerja  untuk  anak  muda  di  daerah  Jakarta Selatan.  Kebanyakan  pelatihan  yang  sudah bekerja sama dengan Rumah Kerja sebagai mitra  kegiatan  pengabdian  ini  adalah pelatihan  untuk  keterampilan soft  skills , belum  banyak  pelatihan  teknis  dan  vokasi ( hard skills ) yang bisa diikuti oleh anak muda. Hanya  saja,  salah  satu  kemampuan  yang wajib dimiliki oleh para kaum muda untuk memperoleh  pekerjaan  yang  layak  yaitu kemampuan  komunikasi  berbahasa  Inggris belum  pernah  diadakan.  Padahal,  sudah banyak  riset  yang  membuktikan  bahwa kemampuan berbahasa Inggris adalah kunci untuk  bisa  unggul  hampir  di  semua  aspek kehidupan manusia (Aungwatanakun 1994) (Al-Sibai,  2004)  (Richard,  2008).  Bahkan untuk  memenangkan  persaingan  global terutama di Kawasan Masyarakat Ekonomi ASEAN,  para  pekerja  dan  wirausaha dituntut  untuk  bisa  berkomunikasi  dalam Bahasa  Inggris  agar  transaksi  perdagangan bisa  berjalan  dengan  lancar  antara  satu negara  dengan  negara  lainnya  dalam Kawasan Asia Tenggara.
Untuk itu, kegiatan pelatihan ini hadir sebagai  solusi  peningkatan  keterampilan komunikasi  Berbahasa  Inggris  baik  secara tertulis  maupun  secara  lisan.    Pelatihan  ini berfokus kepada peningkatan keterampilan komunikasi  yang  digunakan  di  dunia professional  agar  dengan  kemampuan Berbahasa  Inggris  ini  para  peserta  bisa diterima bekerja di industri manapun, tidak hanya  di  industri  skala  besar  bahkan  bisa diterima di perusahaan besar multinasional yang  mewajibkan  kemampuan  berbahasa Inggris kepada setiap karyawannya.
Pengabdian  ini  hadir  pertama  kalinya sebagai  pelatihan  keterampilan  berbahasa Inggris  ( hard  skills )  dengan  metode pendekatan komunikatif yang menitikberatkan  pada  simulasi  praktek berkomunikasi  dalam  Bahasa  Inggris,  yang secara spesifik ditujukan untuk peningkatan keterampilan  berbahasa  Inggris  untuk memperoleh pekerjaan yang lebih baik.
Agar  peluang  diterima  di  perusahaan yang  bonafide  menjadi  semakin  tinggi, pelatihan  ini  diawali  dengan  pembuatan profil  berbahasa  Inggris  yang  bisa menunjukkan kompetensi dan keahlian para peserta  baik  secara  manual  maupun  secara elektronik via laman pembuatan CV daring dan  media  sosial  profesional  terbesar  yang bisa  memperbesar  peluang  mendapatkan informasi pekerjaan. Selain itu, para peserta juga  diajarkan  bagaimana  bahasa  dan  etika penulisan  surat  lamaran  kerja  tidak  hanya melalui metode penulisan surat konvensional  tetapi  juga  melalui  metode elektronik. Etika pengiriman surat lamaran elektronik  juga  diajarkan  kepada  para peserta  untuk  menunjang  pengiriman aplikasi  lamaran  kerja  melalui  surat elektronik.
Lie (2007) dan Di Grapello, Kruse, & Tandon (2011) memaparkan hasil riset yang menginformasikan  bahwa  para  pemberi kerja  sangat  membutuhkan  para  pekerja yang tidak hanya terampil di bidangnya saja, tetapi  juga  sangat  terampil  dalam komunikasi berbahasa Inggris. Oleh karena itu,  pelatihan  ini  juga  diisi  dengan  materi bagaimana strategi menghadapi wawancara kerja  dalam  Bahasa  Inggris  untuk memperbesar  peluang  diterimanya  para peserta  untuk  bekerja  di  perusahaan  yang mewawancarainya.  Materi  tidak  sebatas bagaimana menjawab pertanyaan wawancara  kerja  berbahasa  Inggris  yang sering  muncul  tetapi  juga  pada  persiapan mental serta persiapan teknis lain yang harus dilakukan  oleh  para  pencari  kerja  untuk memperbesar peluang diterima bekerja.

## METODE
Metode yang digunakan dalam kegiatan ini lebih banyak ke praktek dibandingkan teori, dikonversikan  menjadi  20%  pemaparan teori  oleh  pemateri  dan  80%  simulasi dilakukan oleh para peserta.
Kegiatan Pelatihan Keterampilan Bahasa  Inggris  untuk  Para  Pencari  Kerja: English  for  Jobseekers ini  dimulai  dengan pemaparan  materi  pembuatan  profil
berbahasa Inggris yang akan menjadi penciri dan  filter  pertama  bagi  para  penyedia lapangan  kerja  dalam  menyeleksi  kandidat pekerja.  Profil  yang  akan  dibuat  dalam aktivitas  simulasi  akan  ditekankan  tidak hanya  pada  aspek  penggunaan  tata  bahasa dan  pilihan  kata  yang  tepat  dalam pembuatan  profil  identitas  diri  tetapi  juga pada aspek etika komunikasi yang persuasif untuk  menarik  minat  pemberi  kerja memasukkan peserta dalam calon kandidat potensial. Untuk lebih meyakinkan lagi, para peserta akan dibekali keterampilan membuat profil secara daring melalui media sosial  professional Linked  In agar  profil masing-masing  pencari  kerja  bisa  terekam dengan baik. Setelah  profil  sudah  siap,  para  peserta diberikan materi melamar pekerjaan dengan menuliskan surat lamaran berbahasa Inggris yang  tepat  agar  memberikan  kesan profesional di mata penyedia lapangan kerja. Metode penulisan surat yang diajarkan tidak hanya  dalam  bentuk  surat  konvensional tetapi  juga  dalam  bentuk  surat  elektronik yang ditujukan kepada langsung ke penyedia kerja.  Selanjutnya,  peserta  akan  diberikan pengetahuan tentang tata cara menghadapi wawancara  kerja  berbahasa  Inggris  mulai dari  pertanyaan  apa  saja  yang  sering ditanyakan,  bagaimana  cara  menjawab dengan tepat, hingga bagaimana menyiapkan  mental  untuk  bisa  diterima bekerja di tempat yang dituju. Kegiatan  pelatihan  ini  dilaksanakan dengan metode pelaksanaan sebagai berikut:
1. Ceramah Pemateri  memaparkan  materi  mengenai unsur-unsur penting dan cara pembuatan profil  identitas  diri  (CV)  yang  menarik. Setelah  itu,  pemateri  menyampaikan bagaimana  menulis  surat  lamaran  kerja yang  benar.  Pemateri  juga  memberikan materi  tentang  bagaimana  teknik menjawab pertanyaan dalam wawancara kerja secara tepat.
2. Diskusi Pemateri  membuka  sesi  tanya  jawab tentang  CV,  surat  lamaran  kerja,  dan
wawancara kerja saat materi disampaikan.  Setelah  itu,  para  peserta juga  mendiskusikan  CV,  surat  lamaran kerja,  dan  lembar  jawaban  wawancara kerja  ke  sesama  peserta  untuk  saling memberikan  tanggapan  dan  masukan satu  sama  lain.  Metode  diskusi  dalam rangka memberikan masukan ke sesama peserta  ini  dilakukan  agar  para  peserta bisa  saling  belajar  untuk  memahami materi  yang  disampaikan  secara  lebih baik.
3. Praktek Para peserta tidak hanya mempraktekkan materi  pembuatan  CV  secara  online lewat  laman  situs  penyedia  CV terstandarisasi  tetapi  juga  menulis  CV secara  konvensional  sesuai  standar Eropa  yang  dibagikan  pemateri.  Hal  ini bertujuan  agar  para  peserta  bisa membiasakan diri untuk membawa serta dokumen  saat  menghadiri  panggilan wawancara  kerja.  Pemateri  menjelaskan bahwa  hal  ini  sangat  penting  untuk menunjang  persiapan  dan  kepercayaan diri  para  peserta  nantinya.  Jika  peserta tidak  membawa  serta  dokumen  saat wawancara kerja, pemateri menjeleaskan bahwa  hal  tersebut  bisa  saja  menjadi indikasi  bahwa  peserta  tidak  siap  untuk menghadiri sesi wawancara kerja bahkan bisa dinilai tidak siap menerima tawaran kerja di instansi atau perusahaan tersebut. Pemateri  menjelaskan  bahwa  seringkali perusahaan menerima banyak aplikasi di tengah  kesibukan  para  personalia sehingga  biasanya  tidak  sempat  untuk mencetak  semua  aplikasi  yang  masuk, yang  jumlahnya  bahkan  bisa  ribuan. Untuk itu, pemateri menjelaskan bahwa pengisian dokumen CV secara konvensional  ini  sebagai  praktek pembiasaan  bahwa  peserta  harus membawa  serta  segala  dokumen persyaratan  atau  dokumen  penunjang agar  lebih  siap  dan  percaya  diri  saat wawancara.  Setelah  itu,  para  peserta diminta  membuat  akun  media  sosial profesional untuk memperbesar peluang
memperoleh  pekerjaan.  Tanpa  surat lamaran kerja, CV tidak akan berarti apa- apa untuk memperoleh pekerjaan. Oleh karena  itu,  pemateri  juga  memberikan kesempatan  ke  para  peserta  untuk menuliskan  surat  lamaran  kerja  melalui situs  laman  penyedia  jasa  pembuatan surat lamaran kerja secara daring.  Peserta juga  diminta  untuk  menuliskan  surat lamaran kerja secara langsung di secarik kertas yang telah dibagikan. Hal ini untuk membiasakan  peserta  membawa  surat lamaran kerja saat sesi wawancara kerja. Peserta  diinstruksikan  untuk  selalu membawa  lembaran  CV  dan  surat lamaran kerja saat menghadapi wawancara  kerja.  Sebelum  pelatihan ditutup  dengan  simulasi  wawancara kerja,  para  peserta  terlebih  dahulu dibagikan  panduan  daftar  pertanyaan wawancara  dan  maksud  pertanyaan- pertanyaan  tersebut  sebenarnya.  Para peserta  wajib  mengisi  kolom  jawaban sesuai  profil  masing-masing  mengikuti panduan yang ada.
4. Evaluasi Pemateri  memimpin  langsung  sesi simulasi  wawancara  kerja  dengan berperan sebagai pemberi kerja. Metode ini  sekaligus  sebagai  metode  evaluasi pelatihan karena pemateri akan memberikan masukan terhadap CV dan surat lamaran kerja yang telah dibuat oleh para  peserta.  Selain  itu,  pemateri mengajukan  beberapa  pertanyaan  saat simulasi wawancara sekaligus sebagai alat evaluasi  sejauh  mana  para  peserta memahami  daftar  pertanyaan  dan panduan  jawaban  yang  sudah  dibagikan sebelumnya.

## HASIL DAN PEMBAHASAN
Kegiatan  pengabdian  kepada  masyarakat dengan menyasar kaum muda pencari kerja bertajuk  “ English  for  Jobseekers ”  ini dilaksanakan  di  Ruang  Serbaguna  Rumah Siap  Kerja  Jakarta.  Peserta  adalah  kaum muda  dari  berbagai  wilayah  Jakarta  dan sekitarnya yang baru saja lulus SMA dan juga
beberapa  lulus  kuliah  yang  saat  ini  sedang berusaha memperoleh pekerjaan. Beberapa peserta juga telah bekerja dan ikut kegiatan pelatihan  ini  untuk  mendapatkan  peluang memperoleh  pekerjaan  yang  lebih  baik  di kemudian hari.
Dalam  sesi  diskusi  sebelum  pelatihan dimulai,  para  peserta  mengakui  bahwa motivasi  terbesar  mengikuti  pelatihan adalah  ingin  belajar  bagaimana  agar memenangi persaingan memperoleh pekerjaan dengan meningkatkan keterampilan  dan  kemampuan  Bahasa Inggris.  Ada  beberapa  kendala  yang dihadapi  para  peserta  dalam  berbahasa Inggris  dalam  rangka  mencari  pekerjaan misalnya  kendala  dana  mengikuti  kursus Bahasa Inggris yang diakui sebagian peserta cukup  mahal.  Selain  itu,  peserta  juga mengungkapkan bahwa seringkali tidak ada waktu  untuk  mengikuti  kursus  yang biasanya berdurasi cukup panjang. Kendala- kendala ini disambut sangat baik oleh para peserta dengan hadirnya pelatihan berbahasa Inggris ini di Rumah Siap Kerja sebagai  mitra.  Selama  ini,  belum  ada program di tempat mitra yang memfokuskan kepada peningkatan keterampilan  berbahasa  Inggris  untuk mencari  kerja  seperti  pada  kegiatan pengabdian  kali  ini.  Pada  kenyataannya, memang  tidak  ada  lembaga  manapun, bahkan kursus bahasa sekalipun yang hanya fokus  pada  keterampilan  Bahasa  Inggris secara khusus untuk memperoleh pekerjaan, kebanyakan  masih  berfokus  pada  tatanan struktur  dan  penggunaan  bahasa  Inggris secara  umum  di  kehidupan  sehari-hari. Rumah Siap Kerja sebagai mitra penyelenggaraan  kegiatan  mulai  dari publikasi  pelatihan,  penyediaan  tempat, penyeleksian  peserta  pelatihan  yang disesuaikan dengan kapasitas tempat mitra, dan  fasilitasi  kegiatan  pengabdian  ini dianggap  inovatif  bagi  para  kaum  muda dalam  meningkatkan  keterampilan  kerja. Dengan  terlaksananya  pelatihan English  for Jobseekers yang memfokuskan pada keterampilan  khusus  berbahasa  Inggris
dalam  memperoleh  pekerjaan  inilah,  para peserta  mengapresiasi  mitra  yang  bersedia memfasilitasi  pelatihan  Bahasa  Inggris secara gratis ini terutama bagi peserta anak muda  yang  terbatas  secara  ekonomi  dan tidak bisa mengakses kursus Bahasa Inggris yang berbayar di tempat lain.
Secara  umum,  pelaksanaan  kegiatan pelatihan keterampilan komunikasi Berbahasa  Inggris English  for  Jobseekers ini berjalan  dengan  aman  dan  lancar.  Para peserta  menunjukkan  antusiasme  yang sangat  tinggi  dalam  belajar  keterampilan Bahasa Inggris untuk memperoleh pekerjaan  yang  lebih  baik.  Hal  ini  terlihat dari  kehadiran  para  peserta  lebih  awal  dan tidak  beranjak  bahkan  masih  terus berkonsultasi  dan  diskusi  dengan  pemateri sekalipun  pelatihan  telah  ditutup.  Para peserta  juga  semangat  melengkapi  tugas- tugas  yang  diberikan  selama  sesi  pelatihan mulai  dari  membuat  CV  secara  daring, menuliskan  CV  secara  konvensional, membuat  surat  lamaran  kerja  dengan metode menulis
konvensional,
mengirimkan  surat  lamaran  kerja  sesuai standar  etika  secara  elektronik  hingga simulasi wawancara. Semua tugas dilengkapi dengan  baik  dan  bersedia  dievaluasi  oleh pemateri  terutama  saat  sesi  simulasi wawancara kerja bersama pemateri berlangsung. Adapun  beberapa  tahapan  kegiatan pengabdian  kepada  masyarakat  melalui pelatihan  ini  terlaksana  dengan  kerjasama yang baik antara pemateri dan Rumah Siap Kerja  sebagai  mitra,  rincian  tahapannya adalah sebagai berikut:
1. Pemateri  mendaftarkan  pelatihan secara  daring  lewat  laman  resmi Rumah  Siap  Kerja.  Setiap  kegiatan yang  akan  dilaksanakan  di  Rumah Siap  Kerja  harus  melalui  prosedur pendaftaran  di  laman  resmi  untuk selanjutnya  menunggu  konfirmasi dari tim Rumah Siap Kerja sebagai mitra kegiatan ini.
2. Pemateri  mendapatkan  konfirmasi melalui  surat  elektronik  mengenai
pelatihan  yang  sudah  didaftarkan. Konfirmasi  berupa  rekaman  data pelatihan  yang  sudah  didaftarkan melalui  laman  resmi  Rumah  Siap Kerja.  Proses  konfirmasi  untuk jadwal pelaksanaan belum ditentukan di tahap ini. 3. Sehingga pemateri berinisiatif mengunjungi  kantor  Rumah  Siap Kerja  di  wilayah  Jakarta  Selatan sebagai  mitra  untuk  berkonsultasi dengan  divisi  pelatihan  di  Rumah Siap Kerja. Konsultasi ini dilakukan sebagai upaya akselerasi penyelenggaraan kegiatan dan koordinasi teknis pelaksanaan kegiatan  agar  bisa  berjalan  dengan baik dan lancar tanpa kendala yang berarti.
4. Pemateri  dan  Rumah  Siap  Kerja sebagai  mitra  berdiskusi  hingga menyepakati  jadwal  pelaksanaan kegiatan pengabdian kepada masyarakat.  Jadwal  yang  disepakati ini mempertimbangkan banyak hal, salah  satunya  waktu  yang  strategis bisa  mendatangkan  banyak  peserta untuk terlibat dalam kegiatan ini.
5. Rumah  Siap  Kerja  sebagai  mitra membuatkan media promosi mengenai kegiatan pelatihan keterampilan  berbahasa  Inggris  ini tidak  hanya  melalui  laman  resmi Rumah  Siap  Kerja  tetapi  juga  di semua lini media sosial yang dikelola oleh tim Rumah Siap Kerja dimana pengikut  di  sosial  media  sudah sangat banyak sehingga penyebaran informasi  kegiatan  meluas  secara cepat dan masif.
6. Rumah  Siap  Kerja  juga  terus mempromosikan kegiatan pelatihan ini  melalui  laman  resmi  dan  media sosial  resmi  sehingga  kegiatan  ini banyak  diminati  oleh  para  calon peserta.
7. Semua calon peserta yang menunjukkan  ketertarikannya  di media  sosial  resmi  Rumah  Siap
Kerja diarahkan oleh tim administrasi untuk segera mendaftarkan  diri  melalui  laman resmi agar segera bisa mendapatkan konfirmasi  untuk  dapat  mengikuti kegiatan pelatihan ini.
8. Rumah  Siap  Kerja  sebagai  mitra mendata para peserta yang berminat melalui borang aplikasi daring yang tersedia di laman web mitra. Semua aplikasi  calon  peserta  terekam dengan  baik  di  database  yang diambil  dari  laman  web  resmi Rumah Siap Kerja.
9. Rumah  Siap  Kerja  sebagai  mitra menyeleksi  para  peserta  maksimal sesuai  kapasitas  ruangan  di  Rumah Siap Kerja yang akan dipakai sebagai tempat  penyelenggaraan  kegiatan pelatihan  ini.  Adapun  kapasitas maksimal untuk ruangan yang akan dipakai untuk kegiatan pelatihan ini yaitu  20  orang.  Karena  cukup banyak  yang  mendaftar,  tim  mitra cukup  selektif  untuk  memilih  para peserta  yang  akan  memperoleh kesempatan  mengikuti  kegiatan pelatihan ini.
10. Rumah  Siap  Kerja  sebagai  mitra mengirimkan  konfirmasi  kepada para  peserta  yang  terpilih  untuk mengikuti  kegiatan  pelatihan.  Tim Rumah Siap Kerja juga mengumumkan bahwa hanya peserta  terpilih  yang  sudah  dapat konfirmasi resmi dari tim administrasilah yang berhak mengikuti kegiatan pelatihan ini.
11. Rumah Siap Kerja sebagai mitra juga mendata  ulang  para  peserta  yang hadir  dan  mengarahkan  peserta untuk masuk ke ruangan yang sudah disiapkan  oleh  mitra.  Pada  saat pelatihan  belum  dimulai,  peserta yang hadir sudah sebanyak 15 orang dari kapasitas 20 orang yang terdiri dari kaum muda lulusan SMA/SMK/MA dan juga beberapa diantaranya baru saja menyelesaikan
pendidikan di tingkat sarjana. 12. Pelatihan dimulai sesuai jadwal dan 28  peserta  sudah  hadir  di  tempat pelaksanaan  kegiatan  pelatihan  ini. Di  antara  28  peserta,  ternyata  ada juga  beberapa  peserta  yang  sudah bekerja  dan  ingin  belajar  untuk memperoleh  kesempatan  pekerjaan yang lebih baik melalui pelatihan ini. 13. Pelatihan diawali dengan pemaparan materi cara membuat CV yang tepat untuk memperbesar peluang dipilih oleh  tim  personalia  perusahaan diantaranya  CV  harus  berisi informasi  yang  benar,  akurat,  dan sesuai  dengan  keterampilan  yang dibutuhkan  oleh  posisi  pekerjaan dan  perusahaan  yang  dituju. Pemateri  juga  memberikan  borang aplikasi  CV  yang  sesuai  standar Eropa agar para peserta mengetahui bahwa CV  di negara-negara Eropa terstandarisasi dalam 28 bahasa. Hal ini  diajarkan  agar  peserta  juga  bisa termotivasi  untuk  memperoleh kesempatan  bekerja  atau  studi  ke luar negeri karena CV standar Eropa bukan  hanya  bisa  digunakan  untuk kepentingan memperoleh pekerjaan tetapi juga untuk syarat administrasi diterima  studi  di  kampus-kampus negara Eropa.  Karena pelatihan ini lebih  difokuskan  ke  praktek,  para peserta  tidak  hanya  mendengarkan materi  tetapi  juga  mempraktekkan penulisan  CV  secara  konvensional di borang yang sudah dibagikan oleh pemateri.  Tidak  hanya  praktek penulisan  CV  secara  konvensional, para  peserta  juga  diarahkan  untuk mengisi borang CV secara elektronik  terstandar  Eropa  di laman  resmi  pembuatan  CV elektronik  standar  Eropa  untuk kemudian  peserta  bisa  mengunduh borang  yang  sudah  diisi  secara elektronik  dalam  bentuk  dokumen yang dibutuhkan. Hal yang menarik dari  laman  pengisian  CV  standar
Eropa  ini  yakni  para  peserta  bisa sewaktu-waktu mengakses CV yang sudah  dibuat  untuk  diperbaharui dengan informasi yang relevan dan akurat  sesuai  kebutuhan  para peserta.
14. Setelah  itu,  pemateri  memberikan materi surat lamaran kerja. Materi ini mencakup  tentang  struktur  kalimat Bahasa  Inggris  yang  tepat  untuk dituliskan dalam surat lamaran kerja dimulai dari bagaimana menuliskan bagian  pendahuluan,    isi,  hingga penutup  surat  dengan  penggunaan kata salam penutup yang lebih tepat digunakan  terutama  dalam  kondisi peserta  mengetahui  atau  tidak mengetahui  penerima  surat  yang dituju.  Di  era  revolusi  industri  saat ini,  surat  lamaran  kerja  hampir semuanya  tidak  lagi  dikirim  secara konvensional ke alamat perusahaan atau instansi melainkan melalui surat elektronik.  Untuk  itu,  materi  surat lamaran kerja yang diajarkan dalam sesi  ini  tidak  hanya  dalam  bentuk surat  lamaran  kerja  tertulis  atau konvensional  tetapi  juga  secara elektronik.  Ada  beberapa  teknik penulisan surat lamaran kerja secara elektronik  yang  harus  diperhatikan oleh para peserta agar memperbesar peluang  diterima  di  pekerjaan terutama  pemilihan  kata-kata  atau diksi  yang  benar.  Selain  teknik penulisan,  para  peserta  juga diajarkan  tentang  etika  pengiriman surat  lamaran  kerja  baik  dengan metode  konvensional  maupun dengan  metode  elektronik.  Hal  ini sangat  penting  karena  teknik penulisan yang tidak benar dan juga etika  yang  kurang  tepat  biasanya yang menjadi faktor tidak diterimanya  para  peserta  di  suatu perusahaan  atau  instansi  untuk bekerja. Dalam sesi praktek, banyak peserta  yang  berkonsultasi  dengan pemateri
tentang kesalahan-
kesalahan  yang  peserta  pernah lakukan  dalam  penulisan  surat lamaran kerja yang diakui mungkin menjadi  faktor  tidak  diterimanya para peserta di posisi pekerjaan yang dituju saat itu. Pemateri mengarahkan untuk bisa lebih tepat dalam  menuliskan  surat  lamaran kerja  agar  ke  depannya  bisa memperbesar  peluang  diterima bekerja  di  instansi  atau  perusahaan tertentu.
15. Setelah  peserta  mengetahui  dan mempraktekkan materi teknik pembuatan  CV  dan  surat  lamaran kerja,  peserta  lalu  dibekali  dengan tips menjawab pertanyaan- pertanyaan  yang  biasanya  muncul saat  sesi  wawancara  kerja  dengan personalia perusahaan atau instansi. Pertanyaan-pertanyaan tersebut dianalisis  satu  per  satu  agar  para peserta  bisa  memahami  makna tersirat dan maksud yang sebenarnya dari pertanyaan tersebut agar  para  peserta  bisa  menjawab dengan  tepat  untuk  memperbesar peluang diterima saat sesi wawancara  dengan  tim  personalia nantinya.  Tidak  hanya  teknik menjawab
pertanyaan yang diajarkan  tetapi  juga  sikap  saat menjawab  pertanyaan  diarahkan agar nantinya para peserta bisa lebih siap  dalam  menghadapi  wawancara kerja yang sebenarnya di masa yang akan datang.

## Sumber: Dokumentasi Rumah Siap Kerja
16. Setelah  para  peserta  memahami materi  juga  mempraktekkan  teknik bagaimana  membuat  CV  dan  surat
lamaran kerja daring serta menuliskan dokumen-dokumen tersebut  secara  konvensional,  para peserta  dibagikan  selembar  kertas berisi  daftar  pertanyaan-pertanyaan yang  biasanya  muncul  saat  sesi wawancara kerja. Daftar pertanyaan ini dianalisis satu per satu untuk bisa diketahui  makna  tersirat  dan maksud pertanyaan-pertanyaan tersebut  yang  sebenarnya  agar nantinya para peserta bisa menjawab dengan  lebih  tepat  dan  akurat sehingga bisa memperbesar peluang memperoleh pekerjaan yang diinginkan. Para peserta menuliskan jawaban-jawaban  sesuai  dengan maksud  pertanyaan  tersebut  di borang  yang  sudah  dibagikan sebelumnya  oleh  pemateri.  Para peserta  juga  diarahkan  untuk berdiskusi  serta  mempraktekkan wawancara  dengan  peserta  lainnya untuk  saling  memberikan  umpan berupa  koreksi  dan  masukan  satu sama  lain.  Metode  ini  merupakan salah  satu  bagian  dari  metode peer scaffolding yang  dipopulerkan  oleh Vygotsky (1978) dan juga direkomendasikan  oleh  Clark  dan Graves  (2005)  karena  para  peserta bisa saling menguatkan materi yang sudah diajarkan.
17. Sebelum  memasuki  sesi  akhir pelatihan dimana pemateri memeriksa  dan  menguji  langsung para peserta, pemateri mengarahkan peserta  untuk  juga  mendiskusikan hasil  tulisan  mereka  di  borang  CV, surat  lamaran  kerja,  dan  daftar jawaban  sesi  wawancara  kerja  ke sesama  peserta.  Setelah  itu,  peserta diminta mempraktekkan wawancara kerja  dalam  bahasa  Inggris  ke sesama peserta lainnya sebelum diuji oleh  pemateri  secara  langsung  di akhir  sesi.  Hal  ini  dilakukan pemateri karena beberapa penelitian (Laksmi,  2006;  Santoso,  2010;
Rezaei  &  Shokrpour,  2011;  Azir, 2019)  sudah  menunjukkan  bahwa metode  saling  memberikan  umpan yang  juga  bagian  dari  metode peer scaffolding (Vygotsky, 1978) ini efektif dalam  peningkatan  keterampilan penulisan dan keterampilan berbicara pembelajar Bahasa Inggris sebagai  bahasa  asing.  Hal  ini  juga terbukti  di  sesi  akhir  saat  pemateri menguji wawancara secara langsung dimana  para  peserta  sudah  lebih baik setelah banyak diberi masukan dan  tanggapan  dari  sesama  peserta lain.
Di sesi akhir, pemateri memanggil    para  peserta  satu  per satu  untuk  simulasi  wawancara kerja.  Pemateri  bertindak  sebagai personalia perusahaan yang mewawancarai para peserta. Dalam sesi  praktek  ini,  pemateri  secara langsung  memilih  dan  mengajukan pertanyaan-pertanyaan  yang  sering muncul pada wawancara kerja untuk menguji  seberapa  paham  para peserta terhadap acuan dan standar yang  sudah  diberikan  sebelumnya oleh pemateri . Penguji juga memberikan masukan pada CV dan surat lamaran kerja yang juga sudah banyak diberi koreksi dan masukan oleh sesama peserta lainnya sebelum para peserta mulai praktek wawancara kerja dengan pemateri.

## Sumber: Dokumentasi Tim Rumah Siap Kerja
Setelah  sesi  pelatihan,  Rumah  Siap Kerja  sebagai  mitra  meminta  para  peserta untuk  mengisi  borang  evaluasi  pelatihan keterampilan  berbahasa  Inggris.  Pada
kesempatan  ini,  peserta  bisa  memberikan evaluasi  penilaian  dari  kegiatan  pelatihan untuk  perbaikan  ke  depan.  Hasil  evaluasi menunjukkan  bahwa  para  peserta  menilai kegiatan  pengabdian  ini  seharusnya diadakan kembali dengan jangka waktu yang lebih lama dan lebih intens.

## KESIMPULAN
Kegiatan  pengabdian  kepada  anak  muda sebagai  objek  masyarakat  dalam  kegiatan pelatihan  ini  dilaksanakan  dengan  fokus pada 3 materi: CV, surat lamaran kerja, dan wawancara  kerja.  Kegiatan  pengabdian  ini diawali dengan diskusi antara pemateri dan peserta  pelatihan  sehingga  pemateri mendapatkan  gambaran  materi  secara umum  terkait  kemampuan  Bahasa  Inggris dalam  mencari  kerja.  Metode  ceramah, diskusi,  praktek,  dan  evaluasi  dilakukan sebagai  upaya  penyampaian  materi  kepada para peserta secara optimal. Dengan metode ini, para peserta juga secara aktif dan inisiatif mendapatkan pengetahuan dan pengalaman belajar dari simulasi yang dilakukan selama pelatihan berlangsung. Kegiatan pengabdian kepada masyarakat melalui metode pelatihan keterampilan berbahasa Inggris ini diharapkan  bisa  diselenggarakan  dengan durasi  yang  lebih  lama  agar  manfaat  dari ilmu  yang  dibagikan  oleh  pemateri  bisa dinikmati  anak  muda  lainnya  secara  lebih maksimal.

## DAFTAR PUSTAKA
Al-Sibai,  D.  (2004). Promoting  oral  fluency  of second  language  learners. Retrieved  on October, 13.
Aungwatanakun,  S.  (1994) English  Teaching Methodology, (2nd), Bangkok:
Chulalongkorn University Press.
Azir, I. D. A. (2019). Applying Peer Scaffolding to  Enhance  the  EFL  Vocational  Students’ Speaking Skills. Ethical Lingua: Journal of Language  Teaching  and  Literature,  6 (2),
149-157. Bps.go.id.  (2019).  Badan  Pusat  Statistik. [online] Available at: https://www.bps.go.id/pressrelease/2
018/11/05/1485/agustus-2018-- tingkat-pengangguran-terbuka--tpt-- sebesar-5-34-persen.html  [Diakses  24 Jul. 2019].
Di  Gropello,  E.,  Kruse,  A.,  &  Tandon,  P. (2011). Skills  for  the  labor  market  in Indonesia: trends in demand, gaps, and supply . The World Bank.
Laksmi, E. D. (2006). " SCAFFOLDING" STUDENTS'WRITING  IN  EFL CLASS: IMPLEMENTING PROCESS  APPROAC.  TEFLIN Journal, 17(2), 144-156.
Lie,  A.  (2007).  Education  policy  and  EFL curriculum  in  Indonesia:  Between  the commitment  to  competence  and  the quest  for  higher  test  scores. TEFLIN journal , 18(1), 01-15. Rezaei, M., &Shokrpour, N. (2011). Teacher Vs.  Peer  Scaffolding  Modes  in  L2 Writing  Classes:  a  Consideration  of Genre Approach to Writing. Indonesian JELT, 7(2), 40-64.
Richards,  J.  C.  (2008). Teaching  listening  and speaking . Cambridge, England: Cambridge university press.
Santoso,  A.  (2010).  Scaffolding  an  EFL (English  as  a  foreign  language)
‘effective  writing  class  in  a  hybrid learning community (Doctoral dissertation, Queensland University of Technology).