## RELEVANSI SUMBER DAYA MANUSIA LULUSAN FAKULTAS DAKWAH INSTITUT PTIQ JAKARTA DENGAN KEBUTUHAN DUNIA KERJA.
Article Type :  Research Article Date Received :  13.06.2021 Date Accepted :  18.07.2021 Date Published :  29.10.2021 DOI : doi.org/10.36671/andragogi.v1i3.66

## Darwin Umar

## Institut PTIQ Jakarta, Indonesia (Uwardarwin95@gmail.com)
Kata Kunci : Abstrak SSumber Daya Manusia, Faktultas Dakwah Institut PPTIQ Jakarta,
DDunia Kerja.
Dalam  penelitian  ini  penulis  menggunakan  metode  deskriptif  kualitatif, dengan  teknik    Kajian tracer  study ,    dalam  penelitian Tracer  Study Peneliti berusaha  mendeskripsikan  profil  lulusan  dan  relevansi  kurikulum  fakultas dakwah melalui pendekatan survei. Variabel profil lulusan, meliputi: 1) masa tunggu  lulusan,  2)  persentase  lulusan  yang  sudah  bekerja  dan  pertama  kali bekerja, 3) Dukungan latar belakang pendidikan terhadap karir pekerjaan 4) Kesesuaian  kemampuan  dengan  kebutuhan  institusi  tempat  kerja. Berdasarkan  hasil  penelitian,  tingkat  relevansi  pendidikan  fakultas  dakwah terhadap  dunia  kerja  termasuk  dalam  kategori  relevan.  Tingkat relevansi   dilihat   dari   jenis   pekerjaan   termasuk   cukup   relevan   Karena pendidikan  yang  ditempuh  dengan  jenjang  karir  yang  di  rasakan  oleh  para alumni lulusan 2017, 2018 dan 2019 fakultas dakwah PTIQ Jakarta.  Mayoritas responden merasakan adanya relevansi antara pekerjaan dan bidang keahlian yaitu sebanyak 33 orang (58%). Dan yang merasakan tidak relevan pendidikan dengan  pekerjaan  sebanyak  20  orang      atau  (42  %),  hal  ini  terjadi  karena beberapa kemungkinan diantaranya, banyak nya alumni yang berada di lokasi yang kurang memadai untuk mencari tingkat pekerjaan yang relevan dengan bidang keilmuanya itu tidak ada atau jarang di temukan, atau memang banyak juga  para  mahasiswa  yang  kuliahnya  masih  kurang  serius  sehingga  alumni tersebut  tidak  memiliki  kapasitas  dan  kemampuan  yang  sesuai  dengan bidangnya. Kata Kunci : Abstrak Human Resources, Faculty of Da'wah, PTIQ Jakarta Institute, World of Work. In this study, the author uses a qualitative descriptive method, with a tracer study technique, in the Tracer Study research, the researcher tries to describe the  profile  of  graduates  and  the  relevance  of  the  da'wah  faculty  curriculum through  a  survey  approach.  Graduate  profile  variables,  including:  1)  waiting period for graduates, 2) percentage of graduates who are already working and working for the first time, 3) Educational background support for work careers 4) Ability compatibility with the needs of workplace institutions. Based on the research results, the level of relevance of the da'wah faculty education to the world of work is included in the relevant category. The level of relevance seen from  the  type  of  work  is  quite  relevant  because  the  education  taken  by  the career  path  is  felt by  alumni  graduates  of  2017,  2018  and  2019  at  the  Da'wah Faculty of PTIQ Jakarta. The majority of respondents feel there is a relevance between work and field of expertise, as many as 33 people (58%). And those who feel that education is not relevant to work are as many as 20 people or (42%),  this  happens  because  of  several  possibilities  including,  many  alumni who  are  in  inadequate  locations  to  find  a  level  of  work  relevant  to  their
scientific field that is absent or rare in the field. find, or indeed there are also many students whose lectures are still not serious so that the alumni do not have the capacity and ability in accordance with their field.

## A. PENDAHULUAN
Kata pendidikan terdiri atas kata didik yang mendapat awalan pen-dan akhiran an yang berarti hal atau cara mendidik. 1 Pendidikan merupakan salah satu sasaran pokok pemerintah dalam rangka meningkatkan kesejahtraan rakyat. Pada kehidupan sekarang ini  semua  orang  berkepentingan  terhadap  jalannya  pendidikan  karena  pendidikan merupakan wadah pembinaan tenaga kerja. Pendidikan saat ini harus berorientasi pada kompetensi  yang  dibutuhkan  oleh  dunia  kerja  atau  dunia  usaha,  untuk  mengetahui keterkaitan dan keefektifan pendidikan dalam menyediakan tenaga kerja.
Sejauh  ini  Pendidikan  adalah  sarana  terbaik  untuk  menciptakan  suatu  generasi baru, pemuda pemudi yang unggul diberbagai aspek tidak hanya cerdas secara emosi dan spiritual tetapi sekaligus tidak menjadi bodoh dan terbelakang secara intelektual dalam  pendidikan  atau  tidak  menyadari  adanya  perkembangan  dalam  setiap  cabang pengetahuan  manusia.  Ilmu  pengetahuan  adalah  jembatan  menuju  masa  depan  yang lebih baik, memperoleh kehidupan yang lebih baik dan juga mampu membawa bangsa kita ini bersaing dengan negara-negara maju lainnya. Ilmu Pengetahuan dan Teknologi atau  disingkat  dengan  IPTEK  selalu  menjadi  point  terpenting  dalam  mendorong perkembangan sebuah negara. Generasi yang akan datang harus menjadi generasi yang seluruhnya menguasai ilmu pengetahuan dan teknologi.
Teknologi informasi yang perkembangannya sangat cepat itu memerlukan sumber daya manusia yang berkualitas. Generasi muda ini diharapkan menjadi penerus dalam mengembangkan kemajuan ekonomi di masa yang akan datang. Perkembangan IPTEK di Indonesia sudah mulai   sedikit mengikuti perkembangan  namun masih tergolong sangat jauh perkembangan-nya bila dibandingkan  dengan negara-negara lain. Seperti halnya di Negara Amerika, Rusia, China mereka kini mulai memproduksi barang-barang yang  sangat  canggih  seperti  robot  yang  bisa  melakukan  pekerjaan  manusia,  serta dikembangkan  juga  Pembangkit  Listrik  Tenaga  Nuklir  yang  kita  ketahui  manfaatnya begitu  besar  bagi  kehidupan  sehari-hari.  Dari  berbagai  perkembangan  IPTEK  yang terjadi, itu semua merujuk pada tujuan utama yaitu perubahan kehidupan masa depan yang lebih baik. Disinilah peran pendidikan untuk mengembangkan dan meningkatkan kecerdasan  intelektual  peserta  didik.  Bagaimana  nantinya  pendidikan  memberi pengaruh  lebih agar  mampu menumbuhkan kesadaran peserta didik bahwa ilmu itu penting, ilmu adalah sebuah kebutuhan, dan menjadikan belajar sebagai gaya hidup.
Bahkan sampai sejauh ini Kemajuan IPTEK di era global sangat ditentukan oleh inovasi bangsa yang dihasilkan. Lembaga riset dan perguruan tinggi serta kemampuan sumber  daya  manusia  Indonesia,  berdasarkan  data  penilaian  kementrian  riset  dan teknologi,  perguruan  tinggi  (Ristekdikti),  mandat  suatu  perguruan  tinggi  melalui  tri dharma perguruan tinggi perlu ditinjau Kembali apakah masih perlu tugas-tugas yang dibebankan kepada setiap perguruan tinggi sama dengan mandat yang diemban oleh seorang  dosen.  Padahal  pengelompokan  yang  dilakukan  kemenristekdikti  yang didasarkan penilaian pada kelembagaan sumber daya manusia aktivitas kemahasiswaan, jumlah profesor dan doktor setelah dicermati hanya ada beberpa perguruan tinggi yang masuk  dalam  cluster  A,  disisi  lain  hal  yang  patut  dipikirkan  adalah  bahwa  anggaran
1 W J S Poerwarminta, Kamus Umum Bahasa Indonesia (Jakarta: PN Balai Pustaka, 1991), 250.
belanja pendidikan terpusat pada perguruan tinggi negeri, sehingga dianggap tidak fair terhadap perguruan tinggi swasta. 2
Dalam UU No.24 Tentang Sistem Pendidikan nasional  pasal 3 menegaskan  bahwa pendidikan nasional berfungsi mengembangankan kemampuan  dan membentuk watak serta    peradaban  bangsa,  bertujuan  untuk  berkembangnya potensi  peserta didik  agar menjadi manusia yang beriman dan bertakwa kepada tuhan Yang maha Esa, berakhlak mulia,  sehat,  berilmu,  cakep,  kreatif,  mandarin  dan  menjadi  warga  Negara  yang demokratis  serta  bertanggung  jawab.  Dalam  kehidupan  suatu  Negara,  pendidikan memegang peranan  yang  amat penting  untuk  menjamin  kelangsungan hidup  Negara dan bangsa, karena pendidikan  adalah salah satu wahana untuk meningkatkan  dan mengembangkan kualitas sumber daya manusia.
Dari pemaparan diatas maka secara lebih jelas Pendidikan diartikan sebagai proses pembinaan dan bimbingan yang dilakukan seseorang secara terus menerus kepada anak didik untuk mencapai tujuan Pendidikan. 3 Pendidikan menduduki posisi sentral dalam pembangunan  (pengembangan  diri)  karena  sasarannya  adalah  peningkatan  kualitas sumber daya manusia (SDM). Oleh sebab itu, pendidikan juga merupakan alur tengah pembangunan dari sektor pembangunan, terkadang persepsi masyarakat umum bahwa membangun  itu  hanya  secara  fisik,  padahal  demi  untuk  memajukan  suatu  negara perlunya  penting  peran  Pendidikan  didalamnya,  untuk  itu  dipahami  bahwasannya pembangunan  itu  diartikan  secara  komprehensif  yaitu  pembangunan  manusia  dan lingkungannya. 4
Berbicara  tentang  sumber  daya  manusia  yang  berdiri  sebagai    lembaga  atau perusahaan  yang  membutuhkan  tenaga  manusia  yang  dapat  menjalankan  segala aktivitas atau kegiatan untuk mencapai tujuan lembaga yang telah ditetapkan. Tentunya sumber daya manusia yang diharapkan setiap lembaga ialah sumber daya manusia yang berkualitas, semangat dalam bekerja, tidak mudah putus asa serta profesional sehingga mampu menjalankan segala aktivitas maupun kegiatan lembaga atau perusahaan. 5 Sebagai suatu pemegang peran penting dalam penghasilan Sumber Daya Manusia yang berkualitas, suatu Lembaga Pendidikan diharapkan mampu menghasilkan lulusan- lulusan yang berkompetensi dibidangnya dalam artian memiliki kecakapan, keahlian, kemampuan  dan  pengetahuan.  Namun,  para  lulusan  lulusan  ini  tidak  hanya  mampu dalam pengembangan penguasaan pengetahuan, keterampilan, dan sikap formal yang diwujudkan dalam indeks prestasi, akan tetapi para lulusan ini harus mampu berkiprah dalam dunia kerja.
Pewujudan  suatu  pengahasilan  Sumber  Daya  Manusia  yang  berkualitas,  maka suatu  perguruan  tinggi  harus  mampu  mempersiapkan  para  lulusan  agar  memiliki kompetensi  pada  berbagai  bidang  ilmu  dan  keahlian,  sehingga  mampu  memenuhi kebutuhan  dalam  dunia  kerja  yang  sesuai  dengan  standar  mutu.  Oleh  karena  itu, Perguruan tinggi dituntut agar mampu menghasilkan lulusan yang memiliki daya saing dan siap berkiprah dalam dunia kerja sesuai dengan bidang keilmuan dan keahlian yang
2 S Bahri, Mencerdaskan Kehidupan Bangsa : Pendidikan Nasional Menurut UUD Negara Republik Indonesia Tahun 1945 (Jakarta: Lembaga Pengkajian MPR RI, 2019), 182.
3 Hasan Basri, “Landasan Pendidikann, Bandung:CV Pustaka Setia,”2019., 13.
4 Umar Tirtarahardja La Sulo, Pengantar Pendidikan (Jakarta: PT Rineka Cipta,2015), 300.
5 V  Rivai,  “Manajemen  Sumber  Daya  Manusia  Untuk  Perusahaan”  (Jakarta:  PT  Raja  Grafindo Persada,  2004),  6. Made  Saihu,  “PEDIDIKAN  MODERASI  BERAGAMA:  KAJIAN  ISLAM  WASATHIYAH MENURUT  NURCHOLISH  MADJID,” Andragogi:  Jurnal  Pendidikan  Islam  Dan  Manajemen  Pendidikan Islam 3, no. 01 (2021): 16 – 34.
dimiliki serta memiliki pemikiran yang inovatif, kreatif, dalam pencapaian visi dan misi yang telah ditetapkan.
Dalam peningkatan kualitas Sumber Daya Manusia menjadi perhatian bagi semua pihak  dalam  memasuki  era  globalisasi  ini.  Dimana,  masyarakat  membutuhkan dukungan  berbagai  pihak  untuk  menghadapi  persaingan  bebas,  sehingga  pendidikan memegang peranan penting bagi peningkatan kualitas sumber daya yang dimiliki. Agar tidak tertinggal dengan masyarakat dan bangsa di dunia, maka peningkatan pendidikan menjadi salah satu sarana untuk meningkatkan potensi yang dimiliki oleh masyarakat dan  bangsa.  Peningkatan  kualitas  pendidikan  akan  memiliki  makna  bagi  perbaikan kualitas indonesia secara keseluruhan.
Namun,  perubahan  yang  cepat  dalam  dunia  kerja  yang  semakin  berkembang sebagai  akibat  dari  era  globalisasi  dunia  kerja  dan  revolusi  di  bidang  teknologi  serta berbagai disiplin science lainnya menuntut antisipasi dan evaluasi terhadap kompetensi yang  dibutuhkan  oleh  dunia  kerja.  Evaluasi  juga  penting  dilakukan  agar  dunia pendidikan  tinggi  tidak  terpisah  dan  berjarak  dari  dunia  kerja  yang  rill  yang  ada  di masyarakat. Beberapa pergeseran dalam hal kompetensi dunia kerja yang terjadi saat ini meliputi dinamika antara pendidikan tinggi dan dunia kerja. Lembaga pendidikan atau institusi pendidikan merupakan sarana perkembangan peserta didik yang mengarahkan pada  pencapaian  tujuan  pendidikan.  Sebaiknya,  pendidikan  haruslah  relevan  dengan dunia kerja saat ini. Ali Muhson, Daru Wahyuni, Supriyanto, dan Endang Mulyani. 6 Suatu  lembaga  pendidikan  tinggi  dikatakan  relevan  keberadaannya  jika seluruhnya atau setidaknya sebagian besar lulusannya dapat dengan cepat diserap oleh lapangan kerja yang sesuai dengan bidang dan peringkat stratanya, baik di tingkat lokal, nasional maupun internasional. Tentu saja tingkat penyerapan oleh lapangan kerja ini amat tergantung pada mutu lulusan, yang terbangun dari tingginya keterpaduan unsur keterampilan,  pengetahuan  dan  kemampuan  dari  lulusan  itu  sendiri.  Namun  pada kenyataannya,  tidak  semua  pendidikan  relevan  dengan  dunia  kerja  lulusan.  Untuk melihat  ketidak  relevansian  antara  dunia  pendidikan  dengan  dunia  kerja  dapat diketahui dengan melihat banyaknya angka pengangguran sarjana saat ini.
Bahkan  realitas  sistem  pendidikan  Indonesia  belum  menunjukkan  kualitas  dan keberhasilan yang diharapkan. Pendidikan Nasional belum bisa menciptakan Sumber Daya  Manusia    yang  unggul,  baik  dari  sisi  intelektualitas,  moralitas,  spritualitas, profesionalitas dan kemampuan daya saing atau kompetisi bangsa. Dalam kenyataannya pendidikan di Indonesia sulit mengalami kemajuan yang berarti, bahkan  dalam skala global kualitas jauh dari Negara-negara tetangga. 7
Permasalahan  yang  kini    terjadi  di  lingkungan  pendidikan  di  Indonesia  yang dilematis  adalah  rendahnya  tingkat  relevansi  pendidikan,  disamping  masalah  mutu, pemerataan,  efektivitas  dan  efisiensi  pendidikan.  Masalah-masalah  tersebut  harus segera  ditanggulangi,  baik  melalui  jalur  pendidikan  formal  dan  nonformal.  Sekolah sebagai  lembaga  pendidikan  formal  merupakan  satu  kesatuan  sistem  dengan lingkungan  alam,  sosial,  budaya,  masyarakat  dan  dunia  usaha  atau  lapangan  kerja dimana  sekolah  itu  berada.  Oleh  kerena  itu,  dalam  perencanaan,  pengelolaan  dan
6 Ali Muhson et al., “Relevansi Lulusan Perguruan Tinggi Dengan Kerja,” Econimia 8, no. 1 (2012): 8.
7 E  N  Rachmawati,  “Pradigma  Baru  Manajemen  Sumber  Daya  Manusia  Sebagai  Basis  Meraih Keunggulan Kompeti tif” (Yogyakarta: Ekonisia, 2004), 6; Saihu Saihu, “Pendidikan Islam Di Era Pluralitas Agama Dan Budaya: Sebuah Kajian Resolusi Konflik Melalui Model Pendidikan Plrualisme,” Andragogi: Jurnal Pendidikan Islam Dan Manajemen Pendidikan Islam 2, no. 2 (2020): 317 – 30.
pelaksanaan pendidikan harus berorientasi pada lingkungan yang selalu berubah dan mengalami dinamika yang terus menerus. Oleh karena itu merupakan suatu keharusan bagi  dosen/guru untuk meningkatkan kompetensinya sesuai standar-standar yang telah ditetapkan  oleh  pemerintah.  Manajemen  sumber  daya  manusia  harus  terlibat  aktif dalam perencanaan, pengelolaan serta pengendalian organisasi yang berkaitan dengan lokasi dan pengembangan SDM. Merubah sistem kerja yang responsif menjadi proaktif, dan  struktur  fungsional  ke  struktur  yang  lebih fleksibel  dan  melaksanakan  kebijakan strategis. 8
Permasalahan tersebut juga terjadi di salah satu lembaga pendidikan tinggi islam yaitu  PTIQ  Jakarta  sebagaimana  dipenelitian  awal.  Peneliti  melakukan  wawancara dengan  sejumlah  alumni  fakultas  dakwah    angkata  2017  tentang  bagaimana  relevansi prodi  dakwah  dengan  pekerjaan  yang di  tekuni  oleh  sejumlah  alumni.  Yang  idealnya prospek  fakultas dakwah mestinya  menduduki profesi sebagai staf lembaga keuangan islam, lembaga keagama an, PNS kemenag,  Da’i, Jurnalis, Public Speaker dan sebagainya, namun kenyataan nya  hasil wawancara tersebut hampir 30 % angakatan 2017 lulusan fakultas dakwah PTIQ Jakarta tidak sesuai dengan keilmuan prodi yang diminati atau dengan kata lain tidak relevan dengan jurusan yang dipilih. 9
Sebagaimana  dengan  hasil  wawancara  langsung  oleh    salah  satu  dosen  dakwah, mengenai arah dunia kerja yang relevan dengan fakultas dakwah. Mengatakan bahwa fakultas dakwah itu  ya pada umumnya sebagai dai, dai disini lingkupannya banyak bisa jadi humas karena memang humas itu adalah juru bicara nya perusahaan, tapi sesuai dengan yang kita pelajari itu ya banyak sekali yang pertama tadi jadi dai atau mubaligh selain  itu  dia  juga  bisa  sebagai  wartawan  tapi  tujuan  nya  sama,  yaitu  sama-sama menyampaikan pesan denganb cara yang berbeda kalau dai tinggal bicara sedangkan wartawan  ya  menulis  dan  sangat  banyak  juga  lulusan  fakultaas  dakwah  yang  jadi wartawan,  dan  juga  yang  nantinya  akan  menjadi public  relation karena  memang  kita diajakran  tentang  ilmu  mantik  yaitu  bagaimana  cara  bicara  dan  kesimpulannya bagaimana. 10
Indikator  relevansi  tingkat  daya  saing  lulusan  secara  sederhana  dapat  dilihat melalui masa tunggu dalam mendapatkan pekerjaan pertama, serta keberhasilan lulusan berkompetensi dalam seleksi pendapatan kerja. Namun, kenyataan yang terjadi dalam dunia kerja masih banyak lulusan-lulusan yang bekerja tidak sesuai dengan keahlian dan kecakapan yang dimilikinya. Sehingga yang terjadi adalah para alumni tersebut bekerja tidak  maksimal  dalam  menjalankan  pekerjaannya.  Kesesuaian  Pekerjaan  alumni  dari perguruan  tinggi  ditunjukkan  melalui  profil  pekerjaan  para  alumni  baik  itu  jenis pekerjaan,  penempatan  pekerjaan,  serta  lama  waktu  tunggu  memperoleh  pekerjaan. Kesesuaian  latar  belakang  pendidikan  dengan  pekerjaan  alumni  dapat  dilihat  dari manfaat  mata  kuliah  yang  pernah  diterima  dengan  bidang  pekerjaan  yang  tengah digeluti.
Pada aspek relevansi ini, perguruan tinggi dituntut mampu menghasilkan lulusan yang memiliki daya saing dan siap berkiprah dalam pembangunan. Seberapa besar dan sejauh mana lulusan perguruan tinggi mampu berkiprah dalam pembangunan. 11
8 Rachmawati,  “Pradigma  Baru  Manajemen  Sumber  Daya  Manusia  Sebagai  Basis  Meraih Keunggulan Kompetitif,” 7.
9 Wawancara angkatan 2017 Fakultas dakwah pada tgl 28 Februari Jam 09.00
10 M. Yusuf Sisus, Wawancara dengan dosen Fakultas dakwah, 19 April Jam 16.00.
11 www.akademik.dikti.go.id , dalam harian akademik, diakses pada  tgl 1 Maret 2021
Relevansi  pendidikan  adalah  kesesuaian  antara  kemampuan  yang  diperoleh melalui  pendidikan  dengan  kebutuhan  pekerjaan. 12 Sehingga  relevansi  adalah kesesuaian  antara  proses  dan  materi  yang  diberikan  dalam  pendidikan  dengan kebutuhan pasar kerja. Atau bila dikaitkan dengan istilah lain yang merupakan (link ) dan kepadanan (match ) antara pendidikan dan permintaan pasar. Persoalan relevansi hingga saat ini menjadi isu yang cukup hangat, Secara lebih spesifik persoalan relevansi yang berkaitan dengan kesesuain pendidikan dengan kebutuhan dunia kerja. Konteks relevansi dalam komunikasi  digunakan sebagai ukuran (measurement ), dimana ukuran ini  dikenakan  dengan  sebuah  kinerja  sistem.  Dengan  kata  lain,  ukuran  ini  biasanya datang  dari  sisi  luar  sebuah  sistem,  sebab  itu  dapat  pula  disebut  sebagai  ukuran eksternal.  Secara  konseptual,  ukuran  relevansi  eksternal  memiliki  kelemahan.  Dalam konsep  relevansi  sebuah  program  pendidikan  dianggap  relevan  jika  sesuai  dengan kebutuhan  pengguna.  Kesesuaian    ini  kemudian  ditetapkan  sebagai  sebuah  ukuran kuantitatif yang tepat. 13
Berbagai kondisi tersebut, telah mempengaruhi paradigma pengelolaan perguruan tinggi di Indonesia. Paradigma tersebut berkaitan dengan keterikatan semua perguruan tinggi  di  Indonesia  pada  satu  tujuan  yang  dirumuskan  dalam  Visi  Pendidikan  Tinggi Indonesia, yaitu pada tahun 2010 telah dapat diwujudkan Sistem Pendidikan Tinggi yang sehat, sehingga mampu memberikan konstribusi pada daya saing bangsa, dengan ciri berkualitas, memberi akses dan berkeadilan, serta otonomi. 14
Di samping itu, Visi Pendidikan Nasional juga merencanangkan bahwa tahun 2025 adalah tonggak pencapaian insan Indonesia yang cerdas dan kompetitif atau menjadi manusia paripurna ( insan kamil ). Fakultas Dakwah sebagai salah satu penyelenggaraan pendidikan tinggi yang menjadi bagian dari  PTIQ Jakarta yang telah merespon secara aktif  paradigma  baru  dalam  pengembangan  pendidikan  tinggi    yang  digariskan  oleh pemerintah  tersebut. Fakultas Dakwah sebagai bagian dari penyelenggara pendidikan tinggi  dituntut  untuk  senantiasa  melakukan  evaluasi  dan  peningkatan  standar  mutu sesuai  dengan  yang  disyaratkan  pada  Standar  Sistem  Pendidikan  Nasional.  Hal  ini dimaksudkan agar mampu mengukur sejauh mana capaian mutu yang telah dihasilkan. Keberhasilan  sebuah  institusi  pendidikan  termasuk  Fakultas  Dakwah  PTIQ    dapat dilihat dari sejauh mana lulusannya dapat mengamalkan ilmunya di masyarakat.
Menyikapi  berbagai  kondisi  tersebut  di  atas,  Fakultas  Dakwah  PTIQ  Jakarta sebagai salah satu institusi pendidikan tinggi diharapkan dapat menghasilkan lulusan yang dapat diserap dunia kerja. Dalam memenuhi tuntutan tersebut yang menjadi  isu menarik  untuk  dibahahas  lebih  lanjut  yang  berkaitan  dengan  relevansi  antara kompetensi  dengan  kebutuhan  pasar.  Maka  dari  itu,  peningkatan  kualitas  lulusan adalah jawaban terhadap isu tersebut, karena dengan upaya tersebut Fakultas Dakwah PTIQ dapat mempersiapkan isi dan sistem pendidikannya agar lulusan yang dihasilkan dapat  berkompetisi  di  dunia  kerja,  serta  sesuai  dengan  keinginan stakeholder. Oleh karena  itu,  isu  tersebut,  hendaknya  dapat  dijadikan  dasar  dalam  rangka peningkatan kualitas  mutu  pendidikan  yang  diselenggarakan  oleh  Fakultas  Dakwah  dengan
12 Mohammad  Ali, Pendidikan  Untuk  Pembangunan  Nasional,  Menuju  Bangsa  Indonesia  Yang Mandiri Dan Berdaya Saing Tinggi (Jakarta: Grasindo, 2009), 17.
13 Abdul Syukur Ibrahim, Metode Analisis Teks & Wacana (Yogyakarta: Pustaka Pelajar, 2019), 28.
14 Badan Standar Nasional Pendidikan, Panduan Penyusunan Kurikulum Tingkat Satuan Pendidikan Jenjang Pendidikan Dasar Dan Menengah (Jakarta: BSNP, 2006), 9.
melakukan langkah strategis guna menjaga eksistensi dan kualitasnya sebagai fakultas yang unggul, terkemuka dan terpercaya dalam pandangan stakeholder.
Perkembangan globalisasi saat ini secara signifikan mempengaruhi berbagai aspek kehidupan, khususnya perkembangan pada bidang manajemen pendidikan, baik yang berkaitan  dengan pendidikan  level  makro,  maupun  mikro  menuntut  ilmuan,  praktisi pendidikan  dan  lembaga  pendidikan  baik  pada  tingkat  regional,  nasional  bahkan internasional  untuk  dapat  mengembangkan,  mengantisipasi,  tuntutan  era  globalisasi tersebut.  Sehingga  program-program  pendidikan  dengan  segala  aktivitasnya  harus bernuansa kompetitif, unggul dan dapat dikendalikan kearah yang diinginkan  dalam kegiatan  pendidikan  secara  keseluruhan.  Pada  intinya  esensi  dari  pembangunan pendidikan adalah pembangunan sumber daya manusia itu sendiri. Jika kualitas sumber daya  manusia    Indonesia  masih  rendah    berarti  pembangunan  pendidikan    yang dilakukan  selama  ini  belum  memberikan  solusi  total  terhadap  permasalahan ketenagakerjaan yang ada.
Dari  segi  konsep,  Kementrian  Pendidikan  Nasional  (2003)  telah  merumuskan konsep tiga pilar pembanguna pendidikan. Pertama, pendidikan yang merata dan dapat diakses  oleh  seluruh  anak  bangsa.  Kedua,  pendidikan  yang  bermutu,  relevan  dan berdaya  saing  tinggi.  Ketiga,  pendidikan  yang  dikelola  dengan  atau  secara good governance. Secara  konseptual,  tiga  pilar  pendidikan,  tiga  pilar  pendidikan  tersebut memang merupakan  persoalan mendasar pendidikan  yang harus segera dilaksanakan untuk  menghadapi  persaingan  global.  Dengan  latar  belakang  masalah  di  atas    maka penulis  tertarik  untuk  meneliti    bagaimana  relevansi  Sumber  Daya  Manusia  Lulusan Fakultas Dakwah PTIQ Jakarta  dengan Kebutuhan Dunia Kerja” apakah sejauh ini para alumni sudah bekerja sesuai dengan bidang kejuruannya tau malah sebaliknya.

## B. METODE
Penelitian  dapat  dilakukan  dengan menggunakan  berbagai  macam  metode dan sejalan  dengan  rancangan  penelitian  yang  ada.  Keputusan  mengenai  rancangan  yang akan dipakai tergantung kepada tujuan penelitian, sifat permasalahan yang akan diteliti dan berbagai alternatif kemungkinan yang dapat digunakan. Sedangkan metode pada dasarnya  cara  atau  jalan  yang  dipergunakan  untuk  mencapai  suatu  tujuan  tertentu. Dalam hubungannya dengan penelitian ini maksud dari metode adalah cara atau jalan yang dipergunakan dengan tujuan untuk mencapai tujuan penelitian.
Metode Penelitian dalam pengertian yang luas dapat diartikan sebagai cara ilmiah, untuk  mendapatkan  data  dengan  tujuan  dan  kegunaan  tertentu.  Sugiyono19 mengemukakan  bahwa  ada  empat  kata  kunci  yang  perlu  diperhatikan  dalam menjelaskan metode penelitian, yaitu: cara ilmiah yang berarti kegiatan penelitian itu dilakukan  berdasarkan  pada  karakteristik  keilmuan,  yakni  rasional,  emparis  dan sistematis.  Rasional  yang  berarti  kegiatan  penelitian  itu  dilakukan  dengan  cara-cara yang  masuk  akal,  sehingga  terjangkau  oleh  penalaran  manusia.  Empiris,  yakni  cara- caraa  yang  dilakukan  dalam  penelitian  dapat  diamati  oleh  indera  manusia,  sehingga orang  lain  dapat  mengamati  dan  mengetahui  cara-cara  yang  digunakan.  Sistematis, artinya  proses  yang  digunakan  dalam  penelitian  ini  menggunakan  langkahlangkah tertentu  yang  bersifat  logis.  Walaupun  langkah-langkah  penelitian  antara  metode kuantitatif,  kualitatif  dan Research  and  Developement (R&D)  berbeda,  akan  tetapi seluruhnya sistematis.
Berdasarkan uraian di atas, maka yang dimaksud metode penelitian adalah suatu proses ilmiah dalam rangka mendapatkan data dan informasi yang valid dengan tujuan untuk  menemukan,  mengembangkan  dan  membuktikan  suatu  hipotesis  atau  ilmu pengetahuan tertentu, sehingga dapat digunakan untuk memahami, memecahkan, dan mengantisipasi masalah dalam bidang tertentu.
Melihat  lebih  jauh  uraian  di  atas,  dan  sesuai  tingkat  kealamiahan  tempat penelitian,  maka  metode  dalam  penelitian  ini  mengunakan  penelitian  deskriptif kualitatif  juga merupakan kajian tracer study karena permasalahan yang dibahas dalam penelitian  ini  tidak  berhubungan  dengan  angka,  tetapi  berkaitan  dengan pendeskripsian, penguraian dan penggambaran suatu masalah yang sedang terjadi. Jenis penelitian  ini  termasuk penelitian  yang  rinci  mengenai  suatu  subyek  tertentu  selama kurun  waktu  tertentu  dengan  cukup  waktu  mendalam  dan  menyeluruh  termasuk lingkungan dan kondisi masa lalunya.
Penelitian  ini  berusaha  mendeskripsikan  profil  lulusan  dan  relevansi  kurikulum fakultas dakwah melalui pendekatan survei. Variabel profil  lulusan, meliputi: 1) masa tunggu lulusan, 2) persentase lulusan yang sudah bekerja dan pertama kali bekerja, 3) penghasilan  pertama  yang  diperoleh, 4)  Gaji  Pertama  dan  5)  Gaji  Sekarang  (gaji  saat menerima  Kuisioner).  Variabel  relevansi  kurikulum  di  Fakultas  dakwah  meliputi  1) Dukungan  latar  belakang  pendidikan  terhadap  karir  pekerjaan  2)  Kesesuaian kemampuan dengan kebutuhan institusi tempat kerja.
Jenis  penelitian  ini  adalah  deskriptif  kualitatif,  Penelitian  deskriptif  adalah penelitian yang memusatkan perhatian pada masalah aktual sebagaimana adanya pada saat  penelitian  berlangsung.  Melalui  penelitian  deskriptif,  peneliti  berusaha mendeskripsikan peristiwa/kejadian yang menjadi pusat perhatian tanpa memberikan perlakuan  khusus  terhadap  peristiwa  tersebut.  Penelitian  deskriptif  sesuai karakteristiknya  memiliki  langkah-langkah  tertentu  dalam  pelaksanaannya. Langkah- langkah  tersebut  diantaranya  sebagai  berikut:  diawali  dengan  adanya  masalah, menentukan jenis informasi yang diperlukan, menentukan prosedur pengumpulan data melalui wawancara, observasi/ pengamatan, pengolahan informasi atau data, dan yang terakhir menarik kesimpulan penelitian. 15
Adapun  yang  menjadi  populasi  dalam  penelitian  ini  adalah  kepala  tata  usaha, ketua prodi dakwah,  mahasiswa dan dosen.  Adapaun kenapa tata usaha dipilih sebagai key Information kerena sedikit banyak bagian itu yang memegang data-data penunjang untuk  keberlangsungan  data  untuk  kebutuhan    penelitian,    dan  ketua  prodi  dakwah yang setidaknya banyak berkomunikasi langsung dengan para alumni juga akan banyak memberikan informasi sebagai penunjang penelitian, dan untuk bebrapa Dosen yang akan ditanyakan terkait bagaimana pembelajaran dan bagaimanan kualitas mahasiswa yang  nantinya  menyandang  glar  alumni,  dan  disini  peneliti  juga  membutuhkan beberapa mahasiswa yang akan mengisi Kuesioner Tracer Study yang akan di berikan oleh peneliti.

## A. HASIL DAN PEMBAHASAN Relevansi Pendidikan dengan Pekerjaan
Setelah lulus dari perguruan tinggi tersebut tentunya para alumni akan mencari pekerjaan,  baik  itu  yang  relevan  dengan  pendidikan  yang  di  dapatkan  maupun  yang tidak  relevan  dengan  pendidikan  yang  didapatkan  di  perguruan  tinggi.  Pada  jurusan
15 J Noor, “Metodologi Penelitian Skripsi, Tesis, Disertasi, Dan Karya Ilmiah” (Jakarta, 2017), 25.
pedidikan  Komunikasi  Penyiaraan  Islam  dan  Mamajemen  Dakwah  masih  banyak alumni  yang  memiliki  pekerjaan  yang  tidak  sesuai  dengan  latar  belakang  pendidikan yang didapatkan. Karena berbagai faktor yaitu diantaranya lowongan kerja yang tidak sesuai  keahlian,  lowongan  kerja  yang  jarang  dll,  latar  belakang  pendidikan  bukanlah sebuah  penunjang  dalam  mendapatkan  pekerjaan,  dan  berbagai  faktor  lainnya.Yang dimaksudkan dengan relevan disini adalah alumni yang bekerja sebagai tenaga pendidik di  berbagai  sekolah  negeri  maupun  sekolahs  wasta,  dan  alumni  yang  bekerja  sebagai tutor pendidik di berbagai perusahaan atau pendidikan
Dan  adapun  yang  dimaksudkan  dengan  pekerjaan  yang  tidak  relevan  adalah alumni yang bekerja sebagai wirausaha, alumni yang bekerja sebagai penjual online shop dan lain sebagainya.
Tingkat Relevansi pekerjaan Alumni
Tabel 1.1 Relevansi Pendidikan No Pilihan Frekuensi Persen 1 Ya 33 58 % 2 Tidak 20 42 % Total 53 100 %
Sumber: Data hasil Penelitian yang dilakukan Peneliti
Berdasarkan  tabel  di  atas,  dapat  diketahui  bahwa  relevansi  pendidikan  dengan pekerjaan alumni ada yang relevan, dan tidak relevan dengan pekerjaan yang didapatkan para alumni setelah lulus dari perguruan tinggi. diketahui bahwa kebanyakan responden merasakan  adanya  relevansi  antara  bidang  keahilan  yang  mendasarkan  pada  latar belakang relevansi dengan pekerjaan. Mayoritas responden merasakan adanya relevan antara  pekerjaan  dan  bidang  keahlian  yaitu  sebanyak  33  orang  (45%).  Dan  yang merasakan tidak relevan sebanyak  20  atau (42).  Prosentase tersebut bisa digambarkan melalui grafik sebagai berikut.
Grafik 1.1
Hambatan karir yang diakibatkan oleh ilmu yang diperoleh selama masa studi tidak sesuai dengan bidang pekerjaan saat ini.
Tabel 1.2 Hambatan Karir No Pernyataan Frekuensi Persen 1 Ya
11 21% Ya 62% Tidak 38% Relevan Pekerjaan
2 Tidak 42 79% Total 53 100%
Sumber: Data hasil Penelitian yang dilakukan Peneliti
Tabel  di atas menunjukkan bahwa rata-rata responden merasa tidak mengalami hambatan karir terkait dengan ilmu yang diperoleh selama masa studi dengan bidang kerja  saat  ini.  Mayoritas  responden  menyatakan  tidak  terhambat  yaitu  sebanyak  42 orang (77%). Sementara responden yang merasa  adanya hambatan karir terkait dengan ilmu yang diperoleh dan masalah pekerjaan sebanyak 11 orang (21%). Prosentase tersebut bisa digambarkan melalui grafik sebagai berikut.
Grafik 1.2
Tingkat  Persentase  kesesuaian  pengetahuan  dan  keterampilan  yang  Alumni peroleh dari Program Studi dengan tuntutan pekerjaan pertama Saudara.
Tabel 1.3 Kesesuaian Pekerjaan No Kesesuaian Pekerjaan Frekuensi Persen 1 ≥ 86% 9 17 % 2 76 % sd 85 % 28 40 % 3 61 % sd 75 % 7 13 % 4 51 sd 59 % 5 11 % 5 ≤ 50% 4 9 % Total 53 100 %
Sumber: Data hasil Penelitian yang dilakukan Peneliti
Kesesuaian level perkejaan merupakan kesesuaian antara tanggung jawab dalam pekerjaan  dengan  tingkat  pendidikan  yang  diterima  selama  mengikuti  kuliah.  Hasil survey menunjukkan level pekerjaan dengan pendidikan, yaitu seperti yang ditunjukkan dalam  tabel  diatas,  Berdasarkan  tabel  di  atas  dapat  diketahui  bahwa  kebanyakan responden  merasakan  adanya  kesesuaian  antara  bidang  keahlian  yang  mendasarkan pada  latar  belakang  pendidikan  dengan  pekerjaan.  Mayoritas  responden  merasakan adanya kesesuaian antara pekerjaan dan bidang keahlian dengan prosentase 76 % sd 85 % yaitu  sebanyak  28  orang  (53%).  Sedangkan  responden  yang  merasakan  adanya kesesuaian pada prosentase 51 sd 59 % hanya dialami oleh 4 orang (9%). Sedangkan yang
Ya 21% Tidak 79% Hambatan Karir Ya Tidak

## Darwin Umar
merasakan kesesuaiam pada prosentase ≥ 86% dirasakan oleh responden sebanyak 9 % atau (17 %) , dan respondeng yang merasa adanya kesesuaian pada prosentase 61 % sd 75 % hanya pada 7 orang atau 13 % dan responden yang merasa kesesuaian pada prosentase ≤ 50% yaitu  hanya 4 orang atau  9 %.  Prosentase tersebut digambarkan dalam grafk adalah sebagai berikut.
Grafik 1.3
Tingkat  kesulitan untuk  mendapatkan pekerjaan pertama
Tabel 1.4
Tingkat Kesulitan No Tingkat Kesulitan Frekuensi Persen 1 Ya 19 36% 2 Tidak 34 64% Total 53 100 %

## Sumber: Data hasil Penelitian yang dilakukan Peneliti
Tabel  di  atas  menunjukkan  bahwa  rata-rata  responden  merasa  tidak  kesulitan mendapat pekerjaan pertama. Mayoritas responden menyatakan ya  yaitu sebanyak 19 orang  (36%).  Sementara  responden  yang  mengalami  tidak  adanya  kesulitat mendapatkan pekerjaan pertama sebanyak 34 orang (64%). Adapun prosentase dapat digambarkan melalui grafik dibawah ini.

## Grafik 1.4
Dan  responden  yang  menjawab  adanya  kesulitan  dengan  berbagai  alasan diantaranya adalah sebagai berikut.
Tidak 17% Ya 53% 13% 9% 8% Kesesuaian Pekerjaan ≥ 86% 76 % sd 85 % 61 % sd 75 % 51 sd 59 % ≤ 50% Ya 36% Tidak 64% Tingkat Kesulitan Ya Tidak
Tabel 1.5 Penyebab Kesulitan Mendapatkan Pekerjaan No Penyebab sulit mendapat pekerjaan Frekuensi Persen 1 IPK tidak memenuhi syarat 2 10% 2 Akreditasi prodi kurang mendukung,  misal  C  atau belum terakreditasi ketika lulus 2 11% 3 Kalah  bersaing  dengan  pencari kerja yang lain 3 16% 4 Lowongan  kerja  jarang  atau tidak  sesuai  dengan  bidang keahlian 7 37% 5 Lowongan  tidak  sesuai  dengan minat karir 5 26% Total 19 100%

## Sumber: Data hasil Penelitian yang dilakukan Peneliti
Tabel  di  atas  menunjukkan  bahwa  responden    merasa  kesulitan  mendapat pekerjaan  pertama  karena  IPK  tidak  memenuhi  syarat  sebanyak  2  orang  (10%), responden yang memilih alasan karena akreditasi prodi kurang mendukung, missal C atau belum terakreditasi ketika lulus sebanyak 2 orang (11 %), responden yang memilih jawaban karena kalah bersaing dengan pancari kerja yang lain sebanyak 3 orang atau (16 %),  dan  responden  yang  memilih  jawaban  karena  lowongan  kerja  jarang  atau  tidak sesuai dengan minat karir adalah yang paling banyak yaitu  7 orang atau (37 %), dan yang memilih jawaban dengan alasan lowongan tidak sesuai dengan minat karir  adalah sebanyak  5  orang  atau  (26  %).  Prosentase  tersebut  bisa  digambarkan  melalui  grafik sebagai berikut.
Grafik 1.5
IPK tidak memenuhi syarat 10% Akreditasi prodi kurang mendukung, misal C atau belum terakreditasi ketika lulus …
Kalah bersaing dengan pencari kerja yang lain 16% Lowongan kerja jarang
atau tidak sesuai dengan bidang keahlian 37% Lowongan tidak sesuai dengan minat karir 26%

## Penyebab Mendapatkan Pekerjaan
Pengalaman Alumni  yang pernah pindah pekerjaan
Tabel 1.6 Pindah Pekerjaan No Pindah Kerja Frekuensi Persen 1 Ya 16 30 % 2 Tidak 37 70 % Total 50 100%
Sumber: Data hasil Penelitian yang dilakukan Peneliti
Dari tabel tersebut diatas, dapat diketahui bahwa beberapa alumni sudah pernah pindah pekerjaan. Terdapat  sebanyak 37 orang atau (70%), responden atau alumni  yang pernah  berpindah  pekerjaan  adalah  sebanyak  16  (30  %).  Prosentase  tersebut  bisa digambarkan melalui grafik dibawah ini.
Grafik 1.6

## B. KESIMPULAN
Berdasarkan  hasil  penelitian    sebagaimana  yang  telah  diuraikan  diatas  ,  maka secara  keseluruhan  temuan  dalam  penelitian  ini,  dapat  dibahas  dengan  car  a mengkonfirmasi dengan teori-teori yang sudah ada, sebaimana yang telah dikemukakan di pembahasan sebelumnya, jadi dalam pembahasan penelitian ini, akan diuraikan hasil temuan  penelitian  dan  hasil  hipotesis  beserta  teori-teori  yang  telah  diungkapkan sebelumnya. Berdasarkan hasil penelitian yang dilakukan pada  alumni Fakultas Dakwah dengan dua program studi yaitu Komunikasi penyiaran islam dan manajemen dakwah angkatan  2017, 2018 dan 2019 dengan jumlah  responden sebanyak 53 orang. Penelitian ini secara umum ingin mengetahui  sejauh mana tingkat relevan pendidikan fakultas dakwah  dengan  keterserapan  nya  di  dunia  kerja,  atau    penelitian  ini  merupakan klasifikasi  pemetaan  antara  kompetensi  lulusan  dan  kompetensi  keahlian  dengan kompetensi yang dibutuhkan didunia kerja. Tingkat relevan yang dimaksudkan untuk mengetahui  sejauhmana  kontribusi  penentuan    kompetensi  yang  dibekalkan  setelah kuliah dengan kebutuhan didunia kerja. Berdasarkan hasil  penelitian, tingkat relevan pendidikan  fakultas  dakwah  terhadap  dunia  kerja  termasuk  dalam  kategori  relevan. Tingkat   relevan    dilihat   dari   jenis   pekerjaan   termasuk   cukup   relevan.  Karena pendidikan  yang  ditempuh  dengan  jenjang  karir  yang  di  rasakan  oleh  para  alumni angkatan  2017,  2018  dan  2019  fakultas  dakwah  PTIQ  Jakarta.  Mayoritas  responden merasakan  adanya  relevansi  antara  pekerjaan  dan  bidang  keahlian  yaitu  sebanyak  33 orang (58%). Dan yang merasakan tidak relevan pendidikan dengan pekerjaan sebanyak
30% 70% Pindah Pekerjaan Ya Tidak
20 orang   atau (42 %), hal ini terjadi karena beberapa kemungkinan diantaranya, banyak nya  alumni  yang  berada  di  lokasi  yang  kurang  memadai  untuk  mencari  tingkat pekerjaan yang relevan dengan bidang keilmuanya itu tidak ada atau jarang di temukan, atau memang banyak juga para mahasiswa yang kuliahnya masih kurang serius sehingga alumni  tersebut  tidak  memiliki  kapasitas  dan  kemampuan  yang  sesuai  dengan bidangnya.  Hasil  penelitian  ini  sejalan  dengan  penelitian  yang  dilakukan  oleh  Ali Muhson dkk yang menyatakan bahwa  Pada dasarnya suatu lembaga pendidikan tinggi dikatakan  relevan  keberadaanya  serta  eksistensinya  jika  seluruhnya  atau  sebagaian besar para lulusannya dapat terserap oleh dunia kerja di era global yang sesuai dengan bidang dan peringkat stratanya sebagaimana yang dikemukakan  oleh Sadjad didalam tulisan    Muhson,  dkk,  juga  memberikan  pernyataan  bahwa  relevansi  suatu  program pendidikan  (program  studi)  terkandung  beberapa    unsur  yaitu  diantaranya  :  tujuan, input,  proses,  keluaran/hasil  dan  dampak  ( out  come ).  Selain  itu  dia  juga mengungkapkan  bahwa  relevansi  pendidikan  dapat  dikaitkan  dengan  salah  satunya adalah  mata  kuliah  yang  mampu  memberi    bermanfaat/mendukung  pekerjaan  para alumni dalam dunia kerja.

## DAFTAR PUSTAKA
Ali, Mohammad. Pendidikan Untuk Pembangunan Nasional, Menuju Bangsa Indonesia Yang Mandiri Dan Berdaya Saing Tinggi . Jakarta: Grasindo, 2009.
Bahri, S. Mencerdaskan Kehidupan Bangsa : Pendidikan Nasional Menurut UUD Negara Republik Indonesia Tahun 1945 . Jakarta: Lembaga Pengkajian MPR RI, 2019. Basri, Hasan. “Landasan Pendidikann, Bandung:CV Pustaka Setia,” n.d. Ibrahim, Abdul Syukur. Metode Analisis Teks & Wacana . Yogyakarta: Pustaka Pelajar,
n.d.
Muhson,  Ali,  Daru  Wahyuni,  Supriyanto,  and  Endang  Mulyani.  “Relevansi  Lulusan Perguruan Tinggi Dengan Kerja.” Econimia 8, no. 1 (2012): 1 – 16.
Noor, J. “Metodologi Penelitian Skripsi, Tesis, Disertasi, Dan Karya Ilmiah.” Jakarta, n.d. Pendidikan, Badan Standar Nasional. Panduan Penyusunan Kurikulum Tingkat Satuan Pendidikan Jenjang Pendidikan Dasar Dan Menengah . Jakarta: BSNP, n.d.
Poerwarminta, W J S. Kamus Umum Bahasa Indonesia . Jakarta: PN Balai Pustaka, 1991. Rachmawati,  E  N.  “Pradigma  Baru Manajemen  Sumber  Daya  Manusia  Sebagai  Basis Meraih Keunggulan Kompetitif.” Yogyakarta: Ekonisia, 2004.
Rivai, V. “Manajemen Sumber Daya Manusia Untuk Perusahaan.” Jakarta, n.d. Saihu,  Made.  “PEDIDIKAN  MODERASI  BERAGAMA:  KAJIAN  ISLAM  WASATHIYAH
MENURUT  NUR CHOLISH  MADJID.” Andragogi:  Jurnal  Pendidikan  Islam  Dan Manajemen Pendidikan Islam 3, no. 01 (2021): 16 – 34.
Saihu,  Saihu.  “Pendidikan  Islam  Di  Era  Pluralitas  Agama  Dan  Budaya:  Sebuah  Kajian Resolusi  Konflik  Melalui  Model  Pendidikan  Plrualisme.” Andragogi:  Jurnal Pendidikan Islam Dan Manajemen Pendidikan Islam 2, no. 2 (2020): 317 – 30. Sulo, Umar Tirtarahardja La. Pengantar Pendidikan . Jakarta: PT Rineka Cipta, n.d.