## PENGARUH POLA ASUH PERMISIF TERHADAP INTERAKSI SOSIAL YANG DIMODERASI OLEH SELF-DISCLOSURE PADA GENERASI Z
Khairani 1
12 Fakultas Psikologi, Universitas Muhammadiyah Lampung
Email: yakhairani2016@gmail.com
Sovi Septania 2
12 Fakultas Psikologi, Universitas Muhammadiyah Lampung
Abstrak.  Teknologi  berpotensi  menimbulkan  efek  sosial yang  negatif  pada  remaja,  seperti  kebutuhan  akan  pengakuan yang  semakin  tinggi,  menurunnya  kualitas  interaksi  langsung dengan sekitar hingga potensi resiko mengalami depresi. Dengan perkembangan  teknologi  yang  semakin  luas,  teknologi  akan membuka  peluang  bagi  remaja  untuk  mengungkapkan  diri melalui  berbagai  media.  Alasan  untuk  berbagi  informasi  diri lebih banyak bertujuan sebagai bentuk ekspresi diri secara bebas daripada  untuk  memperoleh  informasi  atau  sebagai  kontrol sosial.  Secara  normal,  remaja  masih  dipengaruhi  oleh  hubungan keluarga melaui pola asuh orang tua terkait dengan akses remaja terhadap  teknologi.  Tujuan  dari  penelitian  ini  untuk  meneliti pengaruh  pola  asuh  permisif  terhadap  interaksi  sosial  yang dimoderasi  oleh  self-disclosure.  Penelitian  ini  menggunakan metode  kuantitatif  purposive  sampling  dengan  analisis  data korelasi  Pearson  dan  analisis  regresi.  Metode  pengumpulan  data dengan  menggunakan  tiga  skala  yaitu  skala  pola  asuh  permisif, skala interaksi sosial dan skala self-disclosure dengan melibatkan 153 subjek. Hasil empiris menunjukan bahwa pola asuh permisif memberikan  sumbangan  efektif  terhadap  interaksi  sosial  yang dimoderasi oleh self-disclosure sebesar 57.7% (p<0.001). Ketika self-disclosure  dikeluarkan  dari  analisis,  terjadi  penurunan sumbangan  efektif  menjadi  56%  (p<0.001).  Self-disclosure secara  langsung  berkontribusi  sebesar  21&  (p<0.001)  terhadap interaksi  sosial.  Pola  asuh  permisif  dan  self-discloure  memiliki hubungan  negatif  yang  signifikan  terhadap  interaksi  sosial sebesar  -0.752  dan  -0.470  (p<0.001),  sedangkan  pola  asuh permisif memiliki hubungan positif yang signifikan terhadap self- disclosure  sebesar  0.462  (p<0.001).  Dinamika  hubungan  antar variabel telah didiskusikan lebih lanjut.
Kata kunci: Pola Asuh Permisif, Self-Disclosure, Interaksi Sosial, Generasi Z

## PENDAHULUAN
Saat ini, kita hidup dengan perkembangan  teknologi  yang  sangat pesat.  Kemajuan  teknologi  tidak  bisa  kita hindari  dalam  kehidupan  ini,  karena kemajuan  teknologi  akan  berjalan  sesuai dengan kemajuan ilmu pengetahuan. Perkembangan  teknologi  ditandai  dengan adanya internet yang digunakan dalam
setiap  lini  kehidupan.  Perubahan  yang terjadi disebabkan perkembangan teknologi menggeser cara manusia berkomunikasi,  bahkan  perubahan  dalam komunikasi  ini  disebut  sebagai  revolusi komunikasi  (Zamroni,  2009).  Salah  satu bentuk  teknologi  yang  beberapa  dekade terakhir  mengalami  perkembangan  pesat
Received: 05 th Dec 2019; Revised: 06 th Jan 2020; Accepted: 1 st Feb 2020
adalah  teknologi  informasi.  Hal  ini  tidak terlepas  dari  kebutuhan  manusia  terhadap komunikasi  karena  hakikatnya  perilaku manusia adalah untuk berkomunikasi.
Hampir setiap teknologi mempunyai  dua  sisi  dampak,  positif  dan negatif.  Demikian  pula  halnya  dengan perkembangan teknologi komunikasi. Berdampak positif karena teknologi komunikasi  dapat  mendorong  lahirnya berbagai inovasi  baru  yang mempermudah hidup  manusia.  Berdampak  negatif  karena teknologi komunikasi memberikan dampak pada  kehidupan  sosial,  dimana  norma- norma  yang  berlaku  seringkali  diabaikan serta  seringnya  terjadi  kejahatan  teknologi yang  merugikan  masyarakat.  Bahkan dampak  negatif  yang  lebih  jauh,  teknologi komunikasi  dapat  mendorong  terjadinya kerusakan  moral  dan  akhlak.  Masyarakat menjadi  kurang  peka  terhadap  kehidupan sosial karena kehadiran teknologi komunikasi  telah  mengurangi  intensitas tatap  muka  yang  terjadi  dalam  organisasi ataupun  sosial  masyarakat  (Purnama, 2009).  Ancok  (2000)  menyatakan  bahwa salah  satu  dampak  psikologis  internet adalah  berubahnya  pola  komunikasi  antar manusia, khususnya pola komunikasi antar keluarga.
Interaksi  sosial  sendiri  akan  tetap dibutuhkan  oleh  manusia,  karena  pada hakikatnya manusia adalah makhluk sosial. Tetapi definisi interaksi sosial ini mengalami  pergerakan,  baik  dari  pola komunikasi  maupun  cara  melakukan komunikasi  (kontak).  Basrowi  (2005) mengemukakan  interaksi  sosial  sebagai hubungan  dinamis  yang  mempertemukan orang  dengan  orang,  kelompok  dengan kelompok, maupun orang dengan kelompok  manusia.  Interaksi  sosial  yang menekankan  pada  hubungan  dinamis secara  langsung,  kini  tergantikan  dengan adanya jalur interaksi secara tidak langsung.
Pola  asuh  menjadi  kunci  awal setiap  anggota  keluarga  (khususnya  anak) menggunakan  teknologi  informasi  melalui
beberapa  media,  salah  satunya  adalah smartphone.  Alasan  utama  orang  tua memberikan  akses  teknologi  informasi pada  anak,  dikarenakan  adanya  harapan akan  mudahnya  komunikasi  yang  terjalin antar  anggota  keluarga,  tetapi  di  sisi  lain, kurang  kontrolnya  orang  tua  dalam mengawasi  penggunaan  smartphone  pada anak,  secara  tidak  langsung  akan  merubah konsep  komunikasi  yang  terjadi,  baik  di dalam  keluarga  maupun  di  lingkungan sosial  anak.  Salah  satu  pola  asuh  yang tidak  mampu  memberikan  batasan  yang jelas  terhadap  anak,  disebut  sebagai  pola asuh  permisif.  Adapun  pola  asuh  permisif adalah  suatu  bentuk  pola  asuh  dimana orang  tua  memberikan  kebebasan  penuh kepada  anak.  Cirinya  orang  tua  bersikap longgar, tidak terlalu memberikan bimbingan  dan  kontrol,  perhatian  pun terkesan kurang. Kendali anak sepenuhnya terdapat  pada  anak  itu  sendiri  (Papalia  & Olds, 2009). Dariyo (2004) mengemukakan  bahwa  pola  asuh  permisif merupakan  children  centered  yakni  segala aturan  dan  ketetapan  keluarga  di  tangan anak.  Apa  yang  dilakukan  oleh  anak diperbolehkan orang tua. Alasan orang tua menggunakan  pola  asuh  permisif,  antara lain:  1)  tidak  ingin  diganggu;  2)  kurang pengetahuan  dan  pengalaman;  3)  gengsi dan harga diri;  3)  akibat penderitaan masa kecil;  4)  ingin  membahagiakan  anak;  5) perasaan bersalah (Sochib, 2013).
Kebebasan  orang  tua  pada  anak dalam penggunaan akses teknologi informasi  yang  tidak  terbatas,  selain memberikan  dampak  pada  kemampuan mereka  berinteraksi,  juga  menyebabkan kesempatan anak untuk memberikan informasi mengenai dirinya sendiri kepada orang  lain  baik  secara  disadari  maupun tidak  disadari  yang  sering  disebut  sebagai self-disclosure.  Informasi  yang  dibagikan tidak  terbatas  seperti  ide-ide,  pikiran, perasaan,  cita-cita,  tujuan,  kegagalan- kegagalan,  kesuksesan,  dan  hal-hal  lain yang  disukai  maupun  tidak  disukai (Dayakisni  dan  Hudaniah,  2009).  Bila dikaitkan  dengan  interaksi  sosial,  maka
self-disclosure merupakan  salah satu  sikap sosial  positif  yang  mampu  meningkatkan kemampuan  seseorang  dalam  berinteraksi sosial.  DeVito  (2011)  menyatakan  ada beberapa  manfaat  self-disclosure  yaitu antara  lain,  menambah  pengetahuan  diri, kemampuan  mengatasi  kesulitan,  efisiensi komunikasi, kedalaman hubungan.
Generasi  yang  paling  terdampak perkembangan  teknologi  informasi  yang pesat  adalah  generasi  Z.  Tapscott  (2008) menyatakan  bahwa  generasi  Z  adalah generasi  yang  dilahirkan  tahun  1998 hingga  2009  sehingga  sering  disebut sebagai  generasi  teknologi.  Dilihat  dari kisaran  usia,  generasi  pada  tahun  2019 memiliki  kisaran  usia  9  –  20  tahun. Kisaran  usia  ini  bila  merujuk  pada  tingkat sekolah,  maka  generasi  Z  masih  berada pada  usia  sekolah,  yaitu  dari  kelas  empat Sekolah  Dasar,  sampai  usia  di  level perguruan tinggi semester 4. Sehingga bisa dikatakan,  generasi  Z  masih  memiliki keterkaitan  yang  sangat  erat  terhadap  pola asuh  yang  mereka  dapatkan  terhadap kebebasan mereka dalam akses teknologi.
Melihat  dinamika  teoritis  yang telah  dijelaskan  sebelumnya,  maka  pola asuh  permisif  pada  generasi  Z  dalam kebebasan akses teknologi akan berpengaruh  terhadap  perubahan  pola interaksi  sosial  mereka  dan  potensi memberikan  informasi  mengenai  dirinya sendiri  kepada  orang  lain  baik  secara disadari  maupun  tidak  disadari  semakin besar.  Berdasarkan  latar  belakang  diatas, maka  peneliti  tertarik  untuk  melakukan penelitian  secara  empiris  untuk  melihat pengaruh  pola  asuh  permisif  terhadap kemampuan  interaksi  sosial  yang  di moderasi oleh self-disclosure pada generasi Z.
Berdasarkan latar belakang masalah yang  telah  dijelaskan  sebelumnya,  maka rumusan  masalah  dalam  penelitian  ini adalah  bagaimana  pola  asuh  permisif berpengaruh terhadap kemampuan interaksi sosial yang di moderasi oleh self- disclosure pada generasi Z. Untuk
memperjelas  masalah  yang  akan  dibahas dan  agar  tidak  terjadi  pembahasan  yang meluas  atau  menyimpang,maka  perlu kiranya  dibuat  suatu  3atasan  ruang lingkup.  Adapun  ruang  lingkup  penelitian yang  akan  dilakukan,  yaitu  pada  subjek dengan  tahun  lahir  diantara  1998  –  2009. Dengan  kata  lain,  pada  saat  penelitian dilakukan,  usia  subjek  berada  ada  pada kisaran  9  tahun  –  20  tahun,  atau  disebut sebagai  generasi  Z.  Kisaran  usia  ini didasarkan  pada  teori  Taspcott  (2008)  dan bukunya Grown-Up Digital yang menyatakan  bahwa  sampai  tahun  2018 terdapat  6  generasi,  dan  generasi  Z (generasi  net)  merupakan  generasi  yang lahir  pada  kisaran  tahun  1998  –  2009. Signifikasi  pada  penelitian  ini  antara  lain hasil penelitian diharapkan mampu memberikan  gambaran,  informasi  dan saran  yang  berfokus  pada  bagaimana pengaruh  pola  asuh  permisif  berpengaruh terhadap  kemampuan  interaksi  sosial  yang di  moderasi  oleh  self-disclosure  pada generasi  Z  serta  diharapkan  mampu memberikan sumbangan pada ilmu pengetahuan khususnya di bidang pendidikan  terkait  pengaruh  pola  asuh permisif  terhadap  kemampuan  interaksi sosial  yang  di  moderasi  oleh  self- disclosure pada generasi Z.

## METODE PENELITIAN
Teknik  pengumpulan  data  yang digunakan dalam penelitian ini adalah skala. Skala merupakan suatu metode pengumpulan  data  yang  berisi  perangkat pernyataan yang disusun untuk mengungkap suatu atribut tertentu melalui respon terhadap pernyataan  tersebut  (Azwar,  2012).  Metode yang  dipakai  dalam  penelitian  ini  adalah metode  kuantitatif.  Metode  kuantitatif  akan menggunakan penelitian survei yang memaparkan secara kuantitatif kecenderungan,  sikap,  atau  opini  dari  suatu populasi  tertentu  dengan  meneliti  satu sampel  dari  populasi  tersebut  (Darmadi, 2014).  Maka,  dalam  penelitian  survei  ini yang  digunakan  yaitu  skala  sebagai  alat
pengumpulan  data  yang  merupakan  suatu alat ukur atribut non-kognitif (Azwar, 2012).
Skala yang digunakan dalam penelitian  ini  adalah  skala  self-disclosure, skala  interaksi  sosial  dan  skala  pola  asuh permisif. Skala self-disclosure yang digunakan  dalam  penelitian  ini  adalah memodifikasi  skala  yang  diadaptasi  dari Wahdah  (2016).  Skala  ini  mengacu  pada aspek-aspek  self-disclosure  dari  Wheeless meliputi  intent,  amount,  positive/  negative, depth dan honesty untuk mengukur bagaimana  pengungkapan  diri  remaja.  Skala pola  asuh  permisif  yang  digunakan  dalam penelitian  ini  menggunakan  teori  Hurlock (1993). Aspek  yang digunakan yaitu kontrol terhadap anak kurang, pengabaian keputusan,  orang  tua  bersifat  masa  bodoh dan  pendidikan  yang  bebas.  Skala  ini menggunakan  skala  interaksi  sosial  dengan menggunakan  teori  Soekanto  (2010)  yang memiliki aspek kontak sosial dan komunikasi.
Metode  analisa  data  adalah  suatu cara  yang  digunakan  untuk  mengolah  data dan  menganalisa  data  hasil  penelitian dalam  rangka  menguji  kebenaran  dan memperoleh  suatu  kesimpulan  dari  hasil penelitian  (Hadi,  2004).    Teknik  analisa yang  digunakan  dalam  penelitian  ini adalah  teknik  analisis  regresi  sederhana yaitu  untuk  melihat  apakah  ada  hubungan antara  dua  variabel  dengan  menggunakan Statistical  Product  and  Service  Solution (SPSS) versi 25.0 for windows. Data  yang telah  didapat,  diolah  dan  dianalisis  untuk mengukur  hubungan  linear  antara  dua variabel yang diteliti. Hasil analisis berupa data  statistik  yang  dijadikan  hasil  utama dalam penelitian.
Penelitian  dilakukan  di  lingkungan Sekolah  Menengah  Atas  area  Bandar Lampung.  Batasan  penelitian  dilakukan dengan  menggunakan  random  sampling pada  remaja  yang  termasuk  ke  dalam kisaran  usia  generasi  Z  yaitu  usia  14-19 tahun  pada  tahun  2019.  Subjek  penelitian melibatkan 153 remaja dengan kriteria usia 14-19 tahun.

## HASIL PENELITIAN
Uji  normalitas  dilakukan  dengan menggunakan uji One-Sample Kolmogorov-Smirnov  Test  dalam  aplikasi SPSS 25.0. Hasil uji normalitas menunjukan bahwa nilai koefisein Kolmogorov-Smirnov  Z  sebesar  0.200 (p>0.001).
Hasil analisis dengan menggunakan Test of Homogenity
Variance  dengan  melihat  nilai  Levene statistic.  Levene  statistic  untuk  pengujian variabel interaksi sosial berdasarkan variabel  pola  asuh  permisif  sebesar  1.351, dengan  nilai  signifikansi  0.119  (p>0.001) dan  pengujian  variabel  interaksi  sosial berdasarkan variabel self-disclosure dengan  nilai  levene  statistic  sebesar  1.087 dengan  nilai  signifikansi  0.374  (p>0.001). Berdasarkan hasil ini, maka data dinyatakan  homogen.  Hasil  uji  linearitas diketahui  hubungan  pola  asuh  permisif dengan  interaksi  social  dinyatakan  linier diperoleh nilai F (Deviation from
Linierity) sebesar 1,146 dengan signifikansi  0,279  (p>0,05)  dan  hubungan self-disclosure  dengan  interaksi  sosial dinyatakan linier diperoleh nilai F (Deviation  from  Linierity)  sebesar  0,663 dengan signifikansi 0,855 (p>0,05).
Hasil  uji  korelasi  menunjukan beberapa  hasil  empiris.  Nilai  koefisiensi korelasi  variabel  pola  asuh  terhadap interaksi  sosial  sebesar  -0,748  (p<0.001) yang  berarti  ada  hubungan  negatif  yang signifikan  antara  pola  asuh  permisif dengan  interaksi  sosial.  Nilai  koefisiensi korelasi  variabel  self-disclosure  terhadap interaksi  sosial  sebesar  -0,458  (p<0.001) yang  berarti  ada  hubungan  negatif  yang signifikan  antara  pola  asuh  permisif.  Nilai koefisiensi  korelasi  variabel  pola  asuh terhadap  interaksi  sosial  sebesar  -0,748 (p<0.001)  yang  berarti  adanya  hubungan negatif  yang  signifikan  antara  pola  asuh permisif  dengan  interaksi  sosial.  Nilai koefisiensi  korelasi  variabel  pola  asuh permisif  terhadap  self-disclosure  sebesar 0,455 (p<0.001) yang berarti ada hubungan
positif  yang  signifikan  antara  pola  asuh permisif dengan self-disclosure.
Hasil  uji  regresi  diatas  menunjukan bahwa  pola  asuh  permisif  dan  self- disclosure secara bersama-sama memberikan  pengaruh  terhadap  interaksi sosial  dengan  besarnya  sumbangan  efektif melalui nilai R2  sebesar 0.577 atau 57.7% (p<0.001).  Untuk  mengetahui  pengaruh moderasi  dari  variabel  self-disclosure, dilakukan  analisis  regresi  berganda.  Hasil analisis  menunjukan bahwa self-disclosure memiliki sumbangan efektif pada interaksi sosial  dengan  besar  sumbangan  21% (p<0.001).  Variabel  pola  asuh  permisif memiliki pengaruh langsung yang signifikan terhadap interaksi sosial  dengan besar sumbangan sebesar 56% (p<0.001).

## KESIMPULAN DAN SARAN
Penelitian  ini  bertujuan  untuk  melihat bagaimana  pola  asuh  permisif  perpenharuh terhadap interaksi sosial  yang dimoderasi  oleh self-disclosure  pada  generasi  Z.  Dengan melibatkan  153  subjek  yang  termasuk  dalam generasi  Z,  maka  dapat  disimpulkan  bahwa pola  asuh  permisif  terbukti  secara  empiris memiliki  pengaruh  yang  signifikan  terhadap interaksi  sosial  generasi  Z  yang  dimoderasi oleh self-disclosure.
Hasil  uji  korelasi  menunjukan  beberapa hasil  empiris.  Nilai  koefisiensi  korelasi variabel  pola  asuh  terhadap  interaksi  sosial sebesar  -0,748  (p<0.001)  yang  berarti  ada hubungan  negatif  yang  signifikan  antara  pola asuh  permisif  dengan  interaksi  sosial.  Nilai koefisiensi  korelasi  variabel  self-disclosure terhadap  interaksi  sosial  sebesar  -0,458 (p<0.001)  yang  berarti  ada  hubungan  negatif yang  signifikan  antara  pola  asuh  permisif. Nilai  koefisiensi  korelasi  variabel  pola  asuh terhadap  interaksi  sosial  sebesar  -0,748 (p<0.001)  yang  berarti  adanya  hubungan negatif  yang  signifikan  antara  pola  asuh permisif dengan interaksi sosial. Nilai koefisiensi korelasi variabel pola asuh permisif terhadap self-disclosure sebesar 0,455 (p<0.001)  yang  berarti  ada  hubungan  positif yang  signifikan  antara  pola  asuh  permisif dengan self-disclosure.
Berdasarkan  hasil  diatas  maka  dapat disimpulkan  bahwa  semakin  permisif  pola asuh  orang  tua,  maka  semakin  rendah  pola interaksi  sosial  anak  dan  semakin  tinggi pengungkapan diri anak ke lingkungan. Di sisi lain,  semakin  tinggi  pengungkapan  diri  anak maka  akan  semakin  rendah  pola  interaksi sosial anak.
Hal ini diperkuat dengan hasil uji regresi diatas  menunjukan  bahwa  pola  asuh  permisif dan self-disclosure secara bersama-sama memberikan pengaruh terhadap interaksi sosial dengan  besarnya  sumbangan  efektif  melalui nilai  R2  sebesar  0.577  atau  57.7%  (p<0.001). Untuk  mengetahui  pengaruh  moderasi  dari variabel  self-disclosure,  dilakukan  analisis regresi  berganda.  Hasil  analisis  menunjukan bahwa  self-disclosure  memiliki  sumbangan efektif  pada  interaksi  sosial  dengan  besar sumbangan 21% (p<0.001). Variabel pola asuh permisif  memiliki  pengaruh  langsung  yang signifikan  terhadap  interaksi  sosial  dengan besar sumbangan sebesar 56% (p<0.001).
Berdasarkan hasil tersebut, maka pengaruh pola asuh permisif terhadap interaksi sosial  yang  dimoderasi  oleh  self-disclosure terbukti  secara  signifikan.  Self-disclosure terbukti  memperkuat  pengaruh  pola  asuh permisif terhadap interaksi sosial pada generasi Z.
Penelitian ini memiliki beberapa keterbatasan  yang  dapat  dikembangkan  untuk penelitian  selanjutnya  pada  tema  penelitian yang sama, yaitu:
1. Subjek  penelitian  pada  generasi  Z hanya  terbatas  pada  kisaran  usia 14-17  tahun  dengan  jumlah  153 subjek.  Mengingat  kisaran  usia generasi  Z  pada  tahun  2019  adalah 9-20 tahun, maka masih dibutuhkan beberapa  sampel  usia  yang  belum tersentuh pada penelitian ini.
2. Metode  penelitian  adalah  metode kuantitatif dengan teknik purposive sampling  sehingga  hasil  empiris hanya  menunjukan  bagaimana  dan berapa besar pengaruh antar variabel.  Dengan  menggunakan metode  mixed-method,  maka  hasil penelitian  akan  dapat  mencakup hasil  empiris  secara  deskripstif
mengenai faktor-faktor penting dalam interaksi sosial generasi Z.
3. Sumbangan efektif pola asuh
permisif  terhadap  interaksi  sosial yang dimoderasi oleh self- disclosure sebesar 57.7%, sehingga
42.3%  sisanya  dipengaruhi  oleh faktor  lain.  Faktor  lain  ini  dapat dikembangkan  lebih  lanjut  dalam penelitian selanjutnya sehingga diperoleh  hasil  penelitian  yang lebih komprehensif.

## DAFTAR PUSTAKA
Abdulsyani.  (1994).  Sosiologi  Skematika,
Teori,  dan  Terapan.  Jakarta:  Bumi Aksara.
Ali,  M.  &  Asrori,  M.  (2006).  Psikologi Remaja: Perkembangan Peserta Didik. Jakarta: Bumi Aksara
Ancok,  Djamaludin.  (2000).  Dampak Teknologi  Internet  pada  Kehidupan Manusia  dan  Pengelolaan  Institusi Pendidikan  Psikologi.  Psikologika
No. 9 Universitas Gadjah Mada
Azwar, Saiffudin. (2012). Metode Penelitian.  Yogyakarta:  Pustaka Pelajar
______________.  (2016).  Reliabilitas  dan Validitas. Yogyakarta: Pustaka Pelajar.
Basrowi.  (2005).  Pengantar  Sosiologi. Jakarta: Ghalia Indonesia.
Bee,  H.  &  Boyd,  D.  (2004).  The
Developing Child. Eleventh Edition. Boston: Pearson
Education.
Bungin, Burhan. (2006). Sosiologi Komunikasi:  Teori,  Paradigma  & Diskursus. Jakarta: Kencana Perdana Media
Darmadi,  H.D.  (2014).  Metode  Penelitian
Pendidikan  dan  Sosial.  Bandung: Alfabeta.
Dariyo,
Agoes. (2004). Psikologi Perkembangan Dewasa Muda.
Jakarta: Grasindo
Dayakisni,  T.  &  Hudaniah.  (2009).
Psikologi  sosial.  Malang:  UMM Press.
Darmastuti, Sito. (2016). Hubungan Antara Kesepian dan Self- disclosure Dengan Perilaku Kecanduan  Situs  Jejaring  Sosial Facebook  Pada  Siswi  SMK  PGRI Pedan  Klaten.  Skripsi  sarjana (tidak diterbitkan) Universitas Sebelas Maret, Surakarta.
Devito,  Joseph  A.  (2011).  Komunikasi
Antar Manusia  Edisi Kelima. Tanggerang:  Karisma  Publishing Group
Gunarsa.  (2006)  Psikologi  Perkembangan Anak  dan  Remaja.  Jakarta:  BPK Gunung Mulia.
Hadi, Sutrisno. (2004). Metodologi
Research  2.  Yogyakarta:  Andi Offset. Hurlock, E. (1993).
Psikologi Perkembangan:  Suatu  Pendekatan Sepanjang Rentang Kehidupan. Edisi
5. Jakarta: Erlangga.
Indriyani,V,R.  (2018). Pengungkapan Diri Siswa  Di  Media  Sosial  Instagram. Skripsi  sarjana  (tidak  diterbitkan).
Universitas Sanata Darma,
Yogyakarta.
Ningsih,  Widiana.  (2015).  Self-disclosure pada Media Sosial: Studi Deskriptif pada Media Sosial anonym
Legatalk.  Tesis.  Universitas  Sultan Ageng Tirtayasa
Pamuncak,  Dimas.  (2011).  Pengaruh  Tipe
Kepribadian
Terhadap
Self- disclosure  Pengguna  Facebook. Skripsi  Sarjana  (tidak  diterbitkan) Universitas  Islam  Negeri  Syarif Hidayatullah, Jakarta.
Papalia, D. E., Olds, S. W., & Feldman, R. D.  (2009).  Human  development:
Perkembangan  manusia  edisi  10 buku 2. Jakarta: Salemba Humanika
Pratjipto,  V.  (2007).  Faktor-Faktor  yang Mempengaruhi  Pola  Pengasuhan Single  Parent  Mother.  Skripsi.
Semarang: Fakultas Psikologi
Universitas Katolik Soegijapranata.
Pravitasari,  T.  (2012).  Pengaruh  persepsi pola  asuh  permisif  orang  tua terhadap perilaku membolos. Educational  psychology  journal volume 1 nomor 1.
Purnama, N. (2009). Dampak Perkembangan Teknologi
Komunikasi  Terhadap  Kehidupan Sosial  Budaya.  Jurnal  Ekonomi  dan
Sosial  Universitas  Sultan  Fatah Demak, Vol. 5 No. 1.
Putra,  Y.S.  (2016).  Theoritical  Review:

## Teori  Perbedaan  Generasi.  Among
Makarti 9 (18): 123-134
Ridings, C.M. & Gefen, D. (2004). Virtual Community  Attracting:  Why  People Hang  Out  Online.  Journal  of
Computer  Mediated  Communication Vol. 10.
Santrock,  J.W.  (2007).  Perkembangan Anak. Jakarta: Erlangga.
Santrock, J,W. (2012). Psikologi Perkembangan.  Edisi  11.  Jakarta: PT. Erlangga.
Sarastuti,  I.  (2008).  Kedisiplinan  siswa
SMP  ditinjau  dari  pola  asuh permisif orang tua. Skripsi. Semarang: Fakultas Psikologi Universitas Katolik Soegijapranata
Shocib.  (2013).  Pola  Asuh  Orang  Tua. Jakarta: PT. Rineka Cipta
Sugiyo. (2005). Komunikasi Antar Pribadi. Semarang: Unnes Press.
Soekanto.  S.  (2010).  Sosiologi  Suatu Pengantar.  Jakarta  :  PT  Raja Grafindo Persada.
Suranto.
(2011).
Komunikasi Interpersonal.Jakarta: Graha Ilmu.
Taspcott,  Don  (2008).  Grown  Up  Digital:
How the Net Generation is Changing Your world. McGraw-Hill.
Turkle, Sherry. (1995). Life on the Screen: Identity  in  the  Age  of  the  Internet. New York: Simon & Schuster
Wahdah,  N,I.  (2016).  Hubungan  Kontrol
Diri dan Pengungkapan Diri
Dengan Intensitas Penggunaan Facebook  Pada  Siswa  SMP  Sunan Giri Malang. Skripsi Sarjana (tidak diterbitkan)  Uin  Maulana  Malik Ibrahim, Malang.
Yourti, Inta Elok. & Hidayah, Nur. (2018). Perilaku  Phubbing  Sebagai  Karakter Remaja  Generasi  Z.  Jurnal  Fokus
Konseling Universitas Negeri Malang,  Volume  4,  No.  1  (2018),
143-152
Walgito,  B.  (2010).  Pengantar  Psikolog Umum.  Yogyakarta:  C.V  Andi Offset
Wei,M.,  Russel,D.W.,  &  Zakalik,  R.A.
(2005).  Adult  attachment,  social self-efficacy,
self-disclosure,
loneliness, and subsequent depression  for  freshman  college students:  a  longitudinal  study. Jurnal  of  counceling  psychology vol 52, No 4.
Zamroni,  Mohammad.  (2009).  Filsafat Komunikasi:  Pengantar  Ontologis, Epistemologis, Aksiologis.
Yogyakarta: Graha Ilmu