## GAMBARAN REMAJA INDONESIA DI MASA DATANG
Oleh : Wening Purbatin Palupi Soenjoto

## Abtarak
Saat  ini  sering  mendengar  dan  membaca  berita  kenalan  remaja  yang  buat  miris  hati  para  orang tua.Lalu  kita  bertanya  salah  siapakah?apa  penyebabnya?gagalkah  pendidikan  di  Indonesia?pengaruh teknologi  kah?  dan  yang  paling  disalahkan  adalah  orang  tua  yang  tidak  mampu  mendidik anaknya.Kita  sering  menemukan  buku-buku  tentang  bagaimana  menjadi  orang  tua  yang  baik  atau semacam  panduan  untuk  membuat  anak  menjadi  cerdas.Macam-macam  tips  dan  petunjuk  namun betulkah  para  orang  tua  harus  membaca  buku  petunjuk  agar  bisa  jadi  orang  tua  yang  baik?Secara realisitiknya bahwa banyak beredarnya buku-buku petunjuk bagaimana menjadi orang tua yang baik, bagaimana  mendidik  anak  agar  sukses  dan  semacamnya  menunjukkan  seolah-olah  orang  tua  zaman sekarang mengalami gagal mendidik anak sehingga diperlukan banyak membaca buku-buku panduan agar sukses menjadi orang tua.
Bukan kah  menjadi orang tua itu adalah anugrah terindah dari Yang Maha Kuasa? Semua tanggung jawab  diserahkan  sebagai bentuk  menerima  titipan  dari  Ilahi  dan  tidak  pernah  ada  satupun  lembaga pendidikan  khusus  mencetak  untuk  menjadi  orang  tua.Kita  tidak  akan  menemukan  lembaga pendidikan  yang  membina  khusus  bagi  pasangan  yang  akan  menikah  harus  lulus  uji  untuk  siap  dan layak menjadi orang tua.Tidak akan pernah ada sertifikasi khusus diperuntukkan untuk orang tua yang telah lebih dari 5 tahun menjadi orang tua layak untuk disertifikasi seperti yang terjadi pada profesi guru di Indonesia dengan sistem sertifikasiHaruskah orang tua selalu disalahkan ketika anak menjadi nakal dan tidak bisa dibina? Mari kita ungkap berdasarkan beberapa sudut pandang dan teori.

## 1.ANAK ADALAH TITISAN ORANG TUA
Beberapa  teori  tentang  perkembangan  manusia  bahwa  anak  akan  dipengaruhi  oleh  faktor  herediter atau sifat-sifat dari orang tua akan diturunkan pada anak.
Tidak hanya sifat tapi juga fisik anak juga merupakan faktor herediter dari orang tua.
Menurut  Hurlock  (1980)  sifat-sifat  bauran  yang  berfungsi  dasar  bagi  perkembangan selanjutnya,diturunkan sekali untuk selamanya.
Masa prenatal merupakan pondasi awal dalam pembentukan anak dalam kandungan dimana seluruh proses  terciptanya  anak  berawal  adanya  perpaduan  sel  sex  pria  dan  sel  wanita  menurunkan  ciri-ciri khusus pada anaknya.
Penurunan  sifat  bawaan  mempengaruhi  perkembangan  selanjutnya  dan  faktor  keturunan  membatasi sejauh mana individu dapat berkembang.
Berdasarkan  teori  nativisme  bahwa  yang  diturunkan  pada  anak  maka  tidak  akan  berubah  sampai kapanpun.

## 2.POLA ASUH ADALAH PEWARNA AWAL HIDUP SEORANG ANAK
Teori Tabula Rasa yang dikemukakan Jhon Locke menjelaskan bahwa bayi terlahir bagai kertas putih dan pengalaman yang dilalui yang akan mewarnainya.
Pola  asuh orang tua menjadi pembentuk pribadi anak dimana anak dibentuk dan dibina sesuai yang diharapkan orang tua.
Hasil pola asuh diharapkan menjadi “pewarna”yang sangat efektif yang berdampak pada anak.
Ada 3 pola asuh orang tua yang digunakan dalam pembentukan pribadi anak:
- Pola  asuh  otoriter  yaitu  orang  tua  harus  dituruti  tanpa  mendengar  pendapat,komunikasi  1 arah.Orang  tua  berwatak  kolot  tidak  mau  kompromi  akan  peubahan  yang  terjadi  pada anak.orang tua biasa hukuman tidak mematuhi orang tua.
Pola  asuh  ini  mencetak  anak  menjadi  pasif,dibayang-bayangi  ketakutan  berbuat  salah  hingga kesulitan mengambil keputusan,ragdu-ragu,minder dan kesulitan bersosialisasi.
- Pola  asuh  Permisif    yaitu  orang  tua  menuruti  anak,semua  yang  diinginkan  anak dipenuhi.Orang tua menjadi permisif biasanya diawali peristiwa tertentu yang  menyebabkan takut  kehilangan  anak.Terjadi  reaksi  formatif  yang  dampaknya  justru  kuranng  baik  bagi perkembangan  kepribadian  anak  tanpa  disadari  orang  tua.Anak  menjadi  sangat ketergantungan dan membangkang ketika keinginannya tidak terpenuhi.
- Pola  asuh  Demokratf  yaitu  hubungan  orang  tua  dan  anak  terjadi  komunikasi  2  arah,saling mendengarkan  dan  salling  memberi  masukan  dan  kritikan  yang  membangun.Anak  menjadi lebih menghargai dan merasa diakui dalam keluarga.Membentuk anak lebih aktif dan mudah bersosialisai di lingkungan.
3.KELUARGA ADALAH ORGANISASI PERTAMA DAN AWAL ANAK BERSOSIALISASI
Keluarga  adalah  unit  terkecil  dari  masyarakat  terdiri  dari  kepala  keluarga,ibu  dan  anak  yang terkumpul dan tinggal dalam satu atap dalam keadaan saling ketergantungan.
Setiap  orang  didalam  rumah  melakukan  peran  masing-masing.Anak  belajar  meniru  apa  yang terjadi didalam rumah
Anak  mendapat  semua  yang  bisa  dipelajari  dari  bahasa,manajemen  waktu,kebiasaan  hidup,pola makan,cara bicara dan banyak hal yang pada akhirnya keluarga menjadi berperan sangat penting dalam pembentukan keluarga.
Jika  dalam  keluarga  ,  anak  tidak  mendapat  pemenuhan  psikis  yang  cukup  dan  sehat  maka  akan membuat  anak  memilih  tempat  lain  sebagai  perbandingan  anak  untuk  mendapat  kenyamanan hidup.
Anak  lebih  suka  berkumpul  bersama  teman-temannya  atau  menghabiskan  waktu  di  warnet.Jika hal  ini  tidak  segera  ditanggulangi  oleh  orang  tua  secara  bersama  maka  anak  akan  segera kehilangan  arah,selisih  paham  antara  anak  dan  orang  tua  bahkan  anak  melarikan  diri  ke  hal-hal buruk  yang  anak  merasa  disalahkan  dan  tidak  didengarkan  keluh  kesahnya  penyebab  anak memilih dunia luar rumah.
Jika  hal  ini  menjadi  masalah  pelik  dan  tidak  ada  jalan  keluarnya  maka  menjadi  pencetus  anak menjadi  nakal  sebagai  penyaluran  hasrat  agar  diperhatikan  orang  tua.Banyak  terjadi  sex  bebas karena  mengalihkan  kebutuhan  kasih  sayang  yang  tidak  diterima  sepenuhnya  dirumah  dialihkan kepola pacara.n yang tidak sehat.Mengalihkan rasa marah dan kecewa pada minuman  keras dan narkoba.
Pola  anak  menyalahkan  orang  tuadan  orang  tua  menyalahkan  anak  yang  orang  tua telah  merasa membmbing anak sepenuhnya termasuk memenuhi apa yang diperlukan anak
Menjadi  lingkaran  setan  saling  menyalahkan  antara  orang  tua  dan  anak.Inilah  yang  terjadi  di Indonesia  maraknya  kenakalan  anak  dan  remaja  dimana  sudah  kehilangan  interaksi  dan komunikasi yang sehat antara anak dan orang tua.
Semestinya  keluarga  adalah  organisasi  awal  anak  berkomunikasi  dan  berinteraksi  sosial  secara sehat yang akan terjewantahkan dalam kehidupan sehari-hari anak diluar rumah.
APA PENYEBAB KENAKALAN TERSEBUT?
Sesungguhnya banyak sekali faktor anak hingga sampai pada kenalan.Diantara faktor-faktor yang menonjol adalah:
a. Kurangnya didikan agama bukanlah hanya pendidikan secara sengaja dan teratur yang didapat anak di sekolah saja tetapi penanaman jiwa agama yang dimulai dari rumah tangga,saat masa pranatal dengan jalan pembiasaan anak pada sifat-sifat dan kebiasaan yang baik sesuai dengan jiwa ajaran agama itu akan dapat tertanam denganmudah pada jiwa anak.
b. Kurang  pengertian  orangtua  tentang  pendidikan  yaitu  salah  pengertian  orang  tua  bahwa apabila telah memberikan makanan,pakaian,pendidikan sekolah,perawatan kesehatan,kebutuhan jajan yang cukup maka telah selesai tugas orangtua.Sesungguhnya yang terpenting  dalam  pendidikan  anak  adalah  keseluruhan  perlakuan-perlakuan  yang  diterima anak  dari  orantuanya  dimana  anak  merasa  disayangi,diperhatikan  dan  diindahkan  dalam keluarga.
c. Kurang teraturnya pengisian waktu yaitu sesungguhnya cara pengisian waktu luang itu sangat mempengaruhi kelakuan anak-anak,jarang diperhatikan cara yang baik untuk  mengisi waktu terluang bagi anak-anak.Jika anak dibiarkan mencari jalan sendiri untuk mengisi waktu luang maka akan diisinya sesuai keinginan anak tanpa mempertimbangkan baik buruknya.
d. Tidak  stabilnya  keadaan sosial,politik  dan  ekonomi  yaitu jika  kegoncangan  dan  kegelisahan pada  orang  tua  atau  anggotamasyarakat  pada  umumnya  akan  mempengaruhi  tindakan  dan perlakuan  mereka  pada  anak-anak.Jika  si  anak  sedang  meningkat  usia  remaja  mengalami kegelisahan dan kesukaran akibat hal ini disamping problema ereka sendiri yang terjadi akibat pertumbuhan  dan  perkembangan  yang  meyertai  pertumbuhan  umurnya  maka  kegoncangan jiwa mereka akan bertambah maka terjadilah gangguan-gangguan kelakuan,prilaku Bahkan keadaan fisiknya dan sering terjadi adalah tindakan-tindakan yang oleh orang dewasa dianggap sebagai kenakalan.
e. Kemerosotan  moral  dan  mental  orang  dewasa  yaitu  bagi  anak  akan  mudah  meniru  daripada berusaha dan berpikir mencari realisasi dari pengertian yang abstrak jika orangtua pasif dan kurang  memperhatikan  pendidikan  anaknya  dan  tidak  menjauhkan  dari  contoh  yang  tidak baik  maka  akan  sukarlah  mengatur  kelakuan  anak  karena  kelakuan  orang  dewasa  sangat mempenagruhi anak-anak.Anak remaja lebih suka menirukan dibandingan mendengarkan dan mematuhi nasehat-nasehat yang berlainan dengan contoh yang diberikan.
f. Banyaknya  pengaruh  teknologi,film,buku-buku  bacaan  yang  merusak  moral  yaitu  kita  tidak mampu  membendung  kemajuan  hebat  teknologi  yang  sangat  membantu  aktivitas  manusia namun juga mampu merusak mental tanpa disadari terutama dampaknya bagi  anak-anak dan remaja.Jika  yang  tertekan  mencari  jalan  keluar  penyaluran  dengan  cara  mengindentifikasi dirinya  dengan  pelaku  dalam  cerita  yang  cocok  dengan  dirinya.Akhirnya  tanpa  disadari
mereka meneladani pahlawan yang tidak bermoral yang terdapat dalam film dan bacaan yang dibaca mereka.
g. Pendidikan dalam sekolah yang kurang baik
Sekolah  bukanlah  menuangkan  pengetahuan  saja  bagi  murid  tapi  sekolah  juga  seharusnya sebagai alam dan lingkungan dimana anak benar-benar menumbuhkan kepribadiannya,melegakan  batin  yang  gelisah  dan  belajar  menyesuaikan  diri  dengan  segala situasi dan problema yang dihadapinya.Apabila guru-guru hanya menjalankan tugas mengajar saja  tanpa  mendekatkan  jiwa,kesukaran  dan  problema  anak  sehingga  hubungan  dengan murid-murid  tidak  dekat    maka  bagi  anak-anak  yang  tidak  mendapati  bimbingan  yang  baik dirumah akan mendapat kesukaran jika harus berhubungan dengan peraturan sekolah hingga akan timbul lagi kenakalan di sekolah
h. Perhatian masyarakat terhadap pendidikan anak-anak
Disamping pendidikan anak yang didapat oleh anak dalam keluarga dan sekolah,amat penting juga  peranan  yang  dimainkan  oleh  masyarakat  yang  merupakan  lapangan  tempat  anak mencoba  melahirkan  dirinya  untuk  menunjukkanharga  diri  dan  kebutuhan  agar  dapat merasakan  berguna  serta  berharga  dalam  masyarakat.Jika  dalam  sebuah  masyarakat  telah kehilangan  norma-norma  dan  kearifan  lokalyang  harusnya  turun  temurun  pada  generasi selanjutnya  maka  akan  terbentuk  masyarakat  yang  tidak  punya  pondasi  norma  keekhasan yang bisa ditiru generasi mudanya.
Beberapa  usaha  untuk  menghadapi  kenakalan  anak-anak  yaitu  dengan  cara  pendidikan  agama harus berawal dari rumah,orangtua harus mengerti dasar-dasar pendidikan dimana orang tua juga lebih mampu keadaan jiwa anak sesuai dengan tahap perkembangana anak,melakukan pengisian waktu  luang  bersama  secara  teratur  sehingga  anakterhindar  dari  akibat  yang  kurang baik.Pengertian dan pengamalan agama menjadi contoh utama yang dilakukan orang tua dimana anak mampu mendapat role model yang baik bagi anak-anaknya.
Penyaringan dini dari dampak teknologi,film dan buku bacaan yang merusak moral dimana peran orangtua  harus  menjadi  penelaah,pemilah  dan  penyeleksi  secara  sehat  dengan  disdasari komunikasi interaksi yang menyenangkan akan memudahkan anak untuk dapat menerima nasehat orang tuanya.
Dari  uraian  diatas  bahwa  kenakalan  anak  dan  remaja  dipicu  banyak  faktor  yang  salig keterkaitan.Jika  tidak  disiasati  dengan  arif  oleh  semua  pihak  maka  tanpa  disadari  sedikit  demi sedikit  generasi  muda  kehilangan  arah  yang  diawali  kehilangan  role  model  yang  harusnya menjadi panutan dalam jalani pembiasaan hidup.
Bahwa  kenakalan  anak-anak  dan  remaja  tidak  dapat  dipisahkan  dari  pendidikan  dan  perlakuan yang  diterima  anak-anak  dari  orangtua,sekolah  dan  masyarakat.Jika  kita  ingin  mengubah  dan memperbaiki  anak-anak  yang  nakal  dan  mencegah  jangan  sampai  anak  pada  suatu  ketika  nakal maka faktor dan masalah-masalah mulai dari keluarga,sekolah dan masyarakat harus kita perbaiki disamping menolong anak-anak itu sendiri.

## Daftar Pustaka
Ahmad, Mudzakir. (1997). Psikologi Pendidikan. Bandung : Pustaka Setia. Goleman,  Daniel.  (2000). Emitional  Intelligence  (terjemahan).  Jakata  :  PT  Gramedia  Pustaka Utama.
Goleman,  Daniel.  (2000). Working  With  Emotional  Intelligence  (terjemahan).  Jakarta  :  PT. Gramedia Pustaka Utama.
Gottman,  John.  (2001). Kiat-kiat  Membesarkan  Anak  yang  Memiliki  Kecerdasan  Emosional (terjemahan). Jakarta : PT Gramedia Pustaka Utama.
Irwanto.  (1997). Psikologi Umum. Jakarta : PT. Gramedia Pustaka Utama. Mila  Ratnawati.  (1996).  Hubungan  antara  Persepsi  Anak  terhadap  Suasana  Keluarga,  Citra  Diri, dan Motif Berprestasi dengan Prestasi Belajar pada Siswa Kelas V SD Ta’Miriyah Surabaya. Jurnal Anima Vol XI No. 42.
Moch, Nazir. (1988). Metodologi Penelitian.Cetakan 3. Jakarta :Ghalia Indonesia. Morgan,  Clifford  T,  King,  R.A  Weizz,  JR,  Schopler.  J,  1986. Introduction  of  Psychology,  (7th  ed), Singapore : Mc Graw Hil Book Company Muhibbin,  Syah.  (2000).  Psikologi  Pendidikan  dengan  Suatu  Pendekatan  baru.  Bandung  :  PT. Remaja Rosdakarya.
Nana,  Sudjana.  (2001). Penilaian  Hasil  Proses  Belajar  Mengajar.  Cetakan  ketujuh.  Bandung  :  PT Remaja Rosdakarya.
Ratna Wilis, D. (1996). Teori-Teori Belajar. Jakarta : Penerbit Erlannga. Saphiro, Lawrence E. (1998). Mengajarkan Emotional Intelligence Pada Anak. Jakarta : Gramedia. Sarlito Wirawan. (1997). Psikologi Remaja. Jakarta : PT. RajaGrafindo Persada.
Sia,  Tjundjing.  (2001).  Hubungan  Antara  IQ,  EQ,  dan  QA  dengan  Prestasi  Studi  Pada  Siswa SMU. Jurnal Anima Vol.17 no.1
Sri,  Lanawati.  (1999). Hubungan  Antara  Emotional  Intelligence  dan  Intelektual  Quetion  dengan Prestasi Belajar Siswa SMU.Tesis Master  : Fakultas Psikologi Universitas Indonesia.
Sumadi, Suryabrata. (1998). Psikologi Pendidikan. Jakarta : PT. Raja Grafindo Persada . Sumadi,  Suryabrata.  1998. Metodologi  Penelitian.  Cetakan  sebelas.  Jakarta  :  PT  RajaGrafindo Persada.
Saifuddin, Azwar. (1997). Reliabilitas dan Validitas. Yogyakarta : Pustaka Balajar Offset.
Saifuddin  Azwar.  (1998). Tes  Prestasi  Fungsi  dan  Pengembangan  Pengukutan  Prestasi balajar. Yogyakarta : Pustaka Pelajar Offset.
Suharsono. (2002). Melejitkan IQ, IE, dan IS. Depok : Inisiasi Press. Sutrisno Hadi. (2000). Statistik 2. Yogyakarta : Andi Offset. Syaiful Bakrie D. (1994). Prestasi belajar dan kompetensi guru. Surabaya : Usaha Nasional. Winkel, WS (1997). Psikologi Pendidikan dan Evaluasi Belajar. Jakarta : Gramedia.