## Journal of Medives : Journal of Mathematics Education IKIP Veteran Semarang
https://doi.org/10.31331/medivesveteran.v3i2.856

## Eskplorasi Etnomatematika Budaya Kerabhen Sape Madura
Zumrotun Aini 1* , Nur Afifah 2 , Irhamdi Muslim 3 , Sri Indriati Hasanah 4
1,2,3,4 Universitas Madura * indriati_math@unira.ac.id
Diterima: Mei 2019. Disetujui: Juni 2019. Dipublikasikan: Juli 2019.

## ABSTRAK
Tujuan dari penelitian ini adalah untuk mengeksplorasi hubungan antara matematika dengan budaya masyarakat  Madura  yakni  pada Kerabhen  Sape. Dalam  penelitian  ini,  peneliti  menggunakan penelitian  kualitatif-etnomatematika.  Etnomatematika  digunakan  untuk  mendeskripsikan  budaya yang bernuansa dengan tujuan untuk mendapatkan deskripsi dan analisis mendalam tentang sebuah budaya berdasarkan observasi, data pustaka, wawancara dan dokumentasi yang telah diperoleh dari hasil pengumpulan data. Fokus dalam penelitian ini yaitu eksplorasi etnomatematika dalam budaya Kerabhen Sape Madura, yang bagi kebanyakan masyarakat Madura tidak hanya sebuah pesta rakyat atau  acara  yang  diselenggarakan  tiap  tahun  yang  diwarisi  secara  turun  temurun,  tetapi Kerabhen Sape adalah bentuk simbol prestise yang dapat mengangkat harkat dan martabat masyarakat Madura. Hasil penelitian ini menunjukkan bahwa terdapat berbagai konsep matematika, seperti bangun datar, kesebangunan, kekongruenan, dan operasi bilangan. Selain itu, budaya Kerabhen Sape ini sangat terkenal di Indonesia bahkan hingga tingkat internasional.
Kata kunci: etnomatematika, ekplorasi, kerabhen sape, konsep matematika .

## ABSTRACT
The purpose of this study was to explore the relationship between mathematics and the culture of Madurese  community,  namely  Kerabhen  Sape.  In  this  study,  researchers  used  qualitative- ethnomathematics research. Ethnomathematics is used to describe nuanced culture with the aim of getting  a  description  and  in-depth  analysis  of  a  culture  based  on  observations,  library  data, interviews and documentation that has been obtained from the results of data collection. The focus of this research is ethnomatematics exploration in the Madura Kerabhen Sape culture, which for most  Madurese  is  not  just  a  people's  party  or  an  annual  event  inherited  from  generation  to generation, but Kerabhen Sape is also a form of prestige symbol that can lift dignity and the dignity of the Madurese community. The results of this study indicate that there are various mathematical concepts, such as flat wake, congruence, kekongruenan, and number operations. In addition, the Kerabhen Sape culture is very well known in Indonesia and even internationally.
Keywords: e thnomatematics, exploration, kerabhen sape, mathematical concepts.
How to Cite: Aini, Z., Afifah, N., Muslim, I., & Hasanah, S. I. (2019). Eskplorasi Etnomatematika Budaya Kerabhen Sape Madura. Journal Of Medives : Journal Of Mathematics Education IKIP Veteran Semarang,
3 (2), 177-183.

## PENDAHULUAN
Pulau Madura tidak hanya dikenal sebagai  penghasil  garam,  tetapi  juga dikenal akan kentalnya adat istiadat serta budaya.  Salah  satu  budaya  yang  tak asing lagi bagi masyarakat Madura ialah ‘ Kerabhen  Sape ’. Kerabhen  Sape yang merupakan  perlombaan  pacuan  sapi  di pulau Madura, bagi kebanyakan masyarakat  Madura  tidak  hanya  sebuah pesta rakyat atau acara yang diselenggarakan tiap tahun yang diwarisi secara turun temurun, tetapi karapan sapi bagi  masyarakat  Madura  adalah  bentuk simbol prestise yang  dapat  mengangkat harkat dan martabat masyarakat Madura (Pambudi, 2015).
D’Ambrosio  (1985)  menjelaskan bahwa  tujuan  etnomatematika  aadalah melakukan  matematika  dengan  cara yang  berbeda  dengan  mempertimbang- kan perkembangan pengetahuan akademik  pada  sektor  budaya  dan masyarakat  yang  berbeda.  Selain  itu, Freudenthal (2012) juga mulai mengembangkan suatu pendekatan
pembelajaran yang dekat dengan kehidupan  manusia,  yaitu  pendekatan matematika  realistik.  Berdasarkan  hal tersebut, perlu adanya pengkajian secara langsung  terhadap  budaya  masyarakat Madura  yakni Kerabhen  Sape dengan memperhatikan  berbagai  kriteria  yang digunakan dalam perlengkapan
perlombaan  baik  dari  peralatan  yang digunakan pada waktu keraban,
pelaksanaan  di  lapangan,  bahkan Sape Kerrab itu sendiri.
Selain  berbagai  kriteria  yang diperhatikan baik dalam lapangan hingga  sapi  pacuan,  berikut  berbagai macam  perlengkapan  ‘ Kerabhen  Sape ’
yang  wajib  ada  saat  perlombaan  antara lain: ‘kaleles’ (alat  yang  digunakan untuk  diduduki  oleh  si  joki/sais  yang berbentuk  kesebangunan  segiempat, menurut  orang  Madura  disebut  tokang tongkok  berfungsi  mengarahkan  lari sapi-sapi  jantan  melaju  kencang  dan memegang  kendali  dari  garis  start sampai  finish), ‘pangonong’ (alat  yang ada  pada  leher-leher  sapi  guna  untuk menyatukan sapi menjadi satu pasangan yang  terbuat  dari  kayu  panjang), ‘saronen’ (alat  yang  digunakan  untuk mengantarkan  sapi  kerap  ke  start.  Alat ini  digunakan  dengan  cara  ditiup sehingga  menghasilkan  sumber  bunyi, disamping itu alat ini memiliki 7 lubang, 6 lubang berderet di bagian depan dan 1 lubang  berada  dibagian  belakang  selain itu  alat  ini  juga  terdapat  sebuah  sayap yang berbentuk kumis terbuat dari kayu jati  berbentuk  kerucut  dengan  panjang sekitar  40  cm), ‘rekeng’ alat  yang dipenuhi  paku  (alat  yang  digunakan untuk  memukul  pantat  sapi  kerrap bentuknya  seperti  tabung  berdiameter kira-kira  2  cm),  gelang  ekor  (gelang yang  digunakan  diekor  sapi,  berbentuk lingkaran), dan masih banyak lagi.
Aplikasi konsep matematika dalam  budaya  Madura  yang  terdapat pada taneyan lanjeng seperti garis lurus, garis  lengkung,  garis  sejajar,  simetri, titik,  sudut,  persegi  panjang,  segitiga, lingkaran,  jajar  genjang  dan  konsep kesebangunan Hafsi & Hasanah ( 2019). Selain  itu,  pembuatan  perlengkapan karapan  sapi  juga  ikut  andil  dalam penggunaan  konsep  matematika,  salah satu  contoh  yang  dapat  kita  jumpai adanya  kesebangunan  pada  alat  yang disebut kaleles ,  penggunaan  lingkaran
pada gelang ekor, rekeng yang menggunakan  konsep  tabung,  lapangan pacuan  sapi  yang  berbentuk  persegi panjang,  hingga  tingkat  kecepatan  sapi pacuan yang diunggulkan dan lainsebagainya.  Selain  untuk  melestari- kan budaya Madura, penggunaan konsep Matematika  dalam  perlombaan  ini  juga dapat menggugah keingintahuan peserta didik dan masyarakat bahwa perlombaan unik  tersebut  juga  terdapat  unsur matematika  yang  menyenangkan  untuk dikaji  dan  dipelajari  terlebih  mayoritas masyarakat Madura menyukai perlombaan  tersebut.  Alasan  rasional masyarakat memandang bahwa
matematika  tidak  ada  hubungannya dengan  kehidupan  sehari-hari  dan  tidak ada hubungannya dengan budaya dimulai  dari  perilaku  siswa  yang  tidak tahu bagaimana menggunakan matematika untuk
menyelesaikan masalah sehari-hari (Karnilah & Juandi, 2013;  Putra,  Herman,  &  Sumarmo,
2017)  Di  samping  itu,  hasil  studi  PISA
( Programme  for  International  Student
Assessment ) menunjukkan siswa
Indonesia kurang mampu menggunakan konsep  matematika  untuk  menyelesai- kan  soal  yang  berhubungan  dengan kehidupan sehari-hari (Stacey, 2011) dan terkadang  siswa  dalam  menyelesaikan soal  hanya  dengan  pola trial  dan  error (Zayadi & Kurniati, 2018).
Berdasarkan  penjelasan  tersebut penting  dilakukan  suatu  kajian  atau penelitian tentang mengeksplorasi
konsep matematika yang berbasis kearifan  lokal  dalam  budaya Kerabhen Sape dengan metode penelitian kualitatif etnomatematika.

## METODE PENELITIAN
Penelitian  ini  dilaksanakan  pada bulan  April  hingga  Juni  Tahun  2019, yang  secara  umum  dilakukan  melalui tiga langkah utama yaitu analisis data pra lapangan,  analisis  data  selama  di lapangan, dan analisis data keseluruhan. Penelitian ini menggunakan jenis penelitian kualitatif-etnomatematika yaitu  suatu  metode  penelitian  berbasis budaya  untuk  mengkaji  keterkaitannya dengan konsep matematika.
Sebagai penelitian kualitatif dengan  pendekatan  terhadap  budaya masyarakat,  instrumen  penelitian  ini adalah human  instrument ,  yaitu  peneliti berperan sebagai  instrumen utama  yang tidak  dapat  diganti/diwakilkan  kepada orang lain. Pendekatan etnomatematika, peneliti melakukan observasi pada suatu kegiatan Kerabhen  Sape dan  menarik berbagai kesimpulan yang dikolaborasi- kan  dengan  kepercayaan  masyarakat
Madura dalam
mempersiapkan perlengkapan  kegiatan  yang  nantinya merujuk pada tujuan kegiatan penelitian.
Data  dan  informasi  yang  diperoleh  dari literatur,  observasi,  dan  dokumentasi dideskripsikan apa adanya untuk dianalisis  lebih  lanjut.  Dalam  hal  ini, peneliti  berhubungan  langsung  dengan penelitian dan berperan sebagai pengumpul  data  melalui  pengumpulan data pustaka, wawancara, observasi dan dokumentasi.

## HASIL DAN PEMBAHASAN
Madura merupakan suatu daerah di Provinsi  Jawa  Timur.  Pulau  Madura tidak  hanya  dikenal  sebagai  penghasil garam, tetapi juga dikenal akan kentalnya adat istiadat serta budayanya.
Salah  satu  budaya  yang  tak  asing  lagi bagi masyarakat Madura ialah ‘ Kerabhen  Sape ’. Kerabhen  Sape atau yang  biasa  kita  kenal  dengan  Karapan Sapi  Maduramerupakan  perlombaan pacuan  sapi  di  pulau  Madura,  bagi kebanyakan  masyarakat  Madura  tidak hanya  sebuah  pesta  rakyat  atau  acara yang  diselenggarakan  tiap  tahun  yang diwarisi  secara  turun  temurun,  tetapi karapan  sapi  bagi  masyarakat  Madura adalah bentuk simbol prestise yang dapat mengangkat harkat dan martabat masyarakat Madura.
D’Ambrósio  (2006)  menyatakan
bahwa  tujuan  dari  etnomatematika adalah untuk mengakui bahwa ada cara- cara berbeda dalam melakukan matematika  dengan  mempertimbangkan pengetahuan matematika akademik yang dikembangkan  oleh  berbagai  sektor masyarakat  serta  dengan  mempertim- bangkan  modus  yang  berbeda  dimana budaya  yang  berbeda  merundingkan praktik matematika mereka (cara
mengelompokkan, berhitung, mengukur, merancang  bangunan  atau  alat  bermain dan lainnya). Dapat disimpulkan bahwa terdapat konsep-konsep matematika yang  dipraktikkan  dalam  kehidupan sehari-hari.
Pada penelitian “Etnomatematika:
Eksplorasi  Budaya  Kerabhen  Sape Madura”  ini  dilaksanakan  di  dua  desa yang berbeda,  yakni  Desa Murtajih dan Desa Pakong, yang mana hasil penelitian ini  mampu  memberikan  nilai  kajian matematis yang bersifat alamiah sehingga  selain  dapat  melestarikan budaya daerah, penelitian ini juga dapat memperdalam kajian tentang Etnomate- matika  yang  terdapat  didalam  suatu
tradisi budaya masyarakat. Memberikan dampak  positif  terhadap  kemajuan zaman  yang  semakin  berkembang dengan  memberikan  suatu  temuan  baru dalam pengkajian budaya yang menarik untuk dipelajari.
Gambar 1. Sape Kerab
Dalam berbagai unsur yang
terdapat pada budaya masyarakat Madura  ini,  terdapat  beberapa  konsep Matematika  yang  ditemukan  baik  pada perlengkapan  Kerabhen  Sape  maupun lapangan  pacuannya,  seperti  konsep- konsep berikut.
Nilai Matematis Pada Alat ‘Kaleles’ ‘Kaleles’ adalah alat yang digunakan  untuk  diduduki  oleh  si joki/sais yang berbentuk persegi panjang.  Terdapat  unsur  kesebangunan antara tempat  duduk si  joki dengan alat yang  terdapat  didekat  leher  sapi. Menurut  orang  Madura,  joki  disebut tokang  tongkok  berfungsi  mengarahkan lari sapi-sapi jantan melaju kencang dan memegang  kendali  dari  garis  start sampai  finish).  Alat  ini  mengandung berbagai  konsep  matematika,  baik  dari konsep bangun datar dan kesebangunan pada  bentuknya,  hal  ini  sesuai  dengan konsep-konsep matematika yang terdapat pada motif batik Madura adalah garis lurus, garis lengkung, garis sejajar,
simetri,  titik  dan  sebagainya  (Zayyadi, 2018).
Gambar 2. Kaleles
Nilai Matematis pada Alat ‘Pangonong’
‘Pangonong’ adalah alat yang ada pada  leher-leher  sapi  guna  untuk menyatukan sapi menjadi satu pasangan yang terbuat dari kayu panjang. Alat ini berbentuk  bangun  datar  trapesium namun hanya dengan tiga sisi.
Gambar 3. Pangonong
Nilai Matematis pada Alat ‘Saronen’ ‘Saronen’  adalah  alat  yang digunakan  untuk  mengantarkan  sapi kerap ke start. Alat ini digunakan dengan cara  ditiup  sehingga  menghasilkan sumber  bunyi,  disamping  itu  alat  ini memiliki 7 lubang, 6 lubang berderet di bagian  depan  dan  1  lubang  berada dibagian belakang selain itu alat ini juga terdapat  sebuah  sayap  yang  berbentuk
kumis  terbuat  dari  kayu  jati  berbentuk kerucut dengan panjang sekitar 40 cm.
Nilai Matematis pada Alat ‘Rekeng’ ‘Rekeng’ adalah alat yang dipenuhi dan digunakan untuk memukul pantat  sapi  kerrap  bentuknya  seperti tabung (berdiameter kira-kira 2 cm),

## Nilai  Matematis  pada  Alat  Gelang Ekor
Gelang  ekor  adalah  alat  yang digunakan diekor sapi, alat ini berbentuk bangun  datar  lingkaran.  Pada  budaya tradisional  Madura  ini  sejalan  dengan pernyataan  Risdiyanti  &  Prahmana (2018) dalam permainan tradisional juga terkandung nilai-nilai budaya yang dapat membentuk karater pada anak.

## Nilai  Matematis  pada  Lapangan Pacuan
Lapangan  pacuan  Kerabhen  Sape ini,  tidak  lepas  dari  konsep  matematika yang  telah  ditemukan  berdasarkan  data yang didapatkan. Lapangan pacuan pada perlombaan  Kerabhen  Sape  berbentuk persegi  panjang  dengan  panjang  sekitar 100  meter  dan  lebar  50  meter. Disamping  itu,  pembatas  yang  terdapat pada lapangan pacuan ini menggunakan anyaman  bambu  yang  biasa  disebut ‘saksak’ oleh masyarakat Madura.
Gambar 4. Lapangan (1)
Gambar 5. Lapangan (2)

## PENUTUP
Etnomatematika  yang  terdapat pada  budaya Kerabhen  Sape Madura merupakan  suatu  keterkaitan  konsep matematika  dengan  budaya  asli  daerah Madura,  yang  merupakan  suatu  tradisi turun  temurun  masyarakat  Madura. Setiawan  (2012)  yaitu  berasal  dari  kata dasar  “tradisi”  yang  berarti  adat kebiasaan  turun  temurun  dan  masih dilestarikan,  sedangkan  “tradisional” memiliki  arti  sikap  atau  cara  berfikir yang  berpegang  teguh  pada  norma  dan adat kebiasaan yang turun temurun, dari pernyataan  tersebut  dapat  kita  buktikan bahwa konsep Matematika erat kaitannya dengan kehidupan sehari-hari bahkan  pada  budaya  suatu  daerahpun turut  andil  dalam  penggunaan  konsep Matematika.  Seperti  misalnya:  konsep bangun datar, konsep bilangan, kesebangunan  dan  operasi  bilangan, yang  mana  selain  terdapat  konsep matematika  dalam  suatu  budaya,  hasil dari  penelitian  ini  juga  mengacu  pada Ethnomatematics  Of  Exploration  In Tradisional  Games  As  A  Form  Of Student’s  Social  Interaction (Zayyadi, Hasanah,  &  Surahmi,  2018).  Dalam penelitian tersebut, dilakukan eksplorasi dalam  kebudayaan  masyarakat  Madura khususnya permainan tradisional.
Selain sebagai sumbangan pengetahuan,  artikel  yang  dihasilkan dalam  penelitian  ini  juga  mampu memberikan  dampak  sosial  ekonomi terhadap  perkembangan  budaya  daerah Madura,  yang  mana  selain  terdapat prinsip  dan  kajian  tentang  konsep Matematika didalamnya, artikel ini juga mengandnung  unsur  promosi  terhadap tradisi  budaya  masyarakat  Madura  agar lebih dikenal hingga kancah Internasional.  Di  samping  itu  pula memberikan hak paten yang bermanfaat agar  penelitian  ini  tidak  terdapat  unsur plagiasi yang merugikan peneliti maupun  aspek-aspek  yang  terkandung didalamnya.

## DAFTAR PUSTAKA
d’Ambrosio, U. (1985). Ethnomathematics and its place in the history and pedagogy of mathematics.
For  the  learning  of  Mathematics ,
5 (1), 44–48. d’Ambrósio, U. (2006). Ethnomathematics:  Link  between traditions and modernity . Brill Sense.
Freudenthal, H. (2012). Mathematics as an educational task . Springer Science
& Business Media.
Hafsi,  A.  R.,  &  Hasanah,  S.  I.  (2019). Kajian  Etnomatematika  Pada  Rumat Adat  Taneyan  Lanjeng. Prosiding Silogisme , 1 (1).
Karnilah, N., & Juandi, D. (2013). Study
Ethnomathematics: Pengungkapan
Sistem  Bilangan  Masyarakat  Adat Baduy. Jurnal  online  pendidikan matematika kontemporer , 1 (1).
Pambudi, B. (2015). Semiotika Karapan Sapi  dan  Transformasi  Simbolik
Masyarakat Madura. Jurnal Komunikasi Islam , 5 (1), 114–127.
Putra,  H.  D.,  Herman,  T.,  &  Sumarmo, U.  (2017).  Development  of  student worksheets  to  improve  the  ability  of mathematical problem posing. International  Journal  on  Emerging Mathematics Education , 1 (1), 1–10.
Risdiyanti,  I.,  &  Prahmana,  R.  C.  I. (2018).  Etnomatematika:  Eksplorasi dalam  Permainan  Tradisional  Jawa. Journal  Of  Medives:  Journal  Of Mathematics Education IKIP Veteran
Semarang , 2 (1), 1–11.
Setiawan,  E.  (2012).  Kamus  Besar Bahasa  Indonesia  (KBBI). Badan
Pengembangan dan Pembinaan
Bahasa,  Kemdikbud  (Pusat  Bahasa) , 2016 .
Stacey,  K.  (2011).  The  PISA  View  of Mathematical  Literacy  in  Indonesia.
Journal  on  Mathematics  Education ,
2 (2), 95–126. http://dx.doi.org/10.22342/jme.2.2.74 6.95-126
Zayadi,  M.,  &  Kurniati,  D.  (2018). Mathematics  reasoning  and  proving of students in generalizing the pattern. International Journal of Engineering
& Technology , 7 (2.10), 15–17. Zayyadi, M. (2018). Eksplorasi Etnomatematika Pada Batik Madura. Jurnal Sigma , 2 (2), 36–40.
Zayyadi, M., Hasanah, S. I., & Surahmi, E. (2018). Ethnomatematics Exploration in Traditional Games As A Form Of Student’Social Interaction. JIPM  (Jurnal  Ilmiah Pendidikan  Matematika) , 6 (2),  125–
132.