## Penerapan  Full  Day  School  untuk  Meningkatkan  Prestasi  Belajar
Pendidikan Agama Islam pada Siswa SMP Mutual Magelang

## Rapik
Universitas Islam Negeri (UIN) Salatiga, Indonesia
Corresponding Author : rapikkabg@gmail.com

## ABSTRACT

## ARTICLE INFO
Article history:
Received August 22, 2023 Revised November 26, 2023 Accepted December 02, 2023 This The objectives to be achieved in this research are to 1) Find out how the  full  day  school  Islamic  Religious  Education  curriculum    is implemented at Mutual Magelang Middle School 2) What are the learning achievements of Islamic Religious Education at Mutual Magelang Middle School. This type of research is field research and is descriptive qualitative in  nature.  The  data  in  the  research  was  obtained  through  interviews, observation and documentation, which was then analyzed by describing the data from informants, reducing the data according to research needs, then analyzed by the author, and finally concluded to answer the research objectives. The results of this research show that the implementation of the  full  day  school  Islamic  religious  education  curriculum  at  MutuaL Middle School was  carried out in 2008 and has  been  running  smoothly. Then the achievement of studying PAI through the full day school at SMP Mutual has proven that he is successful and has had many achievements in both academic and non-academic fields.
Keywords : Full Day School, Improving Learning Achievement, Islamic
Religious Education Journal Homepage https://www.attractivejournal.com/index.php/aj/ This is an open access article under the CC BY SA license https://creativecommons.org/licenses/by-sa/4.0/ Published by CV. Creative Tugu Pena

## PENDAHULUAN
Manusia memiliki potensi (kemampuan) untuk membina dan mengembangkan potensi  rohaniah  dan  jasmaniah,  dapat  dicapai  melalui  proses  pendidikan,  karena pendidikan merupakan rangkaian dari bimbingan serta pengarahan terhadap potensi manusia  yang  berupa  kemampuan  belajar,  sehingga  terjadilah  perubahan  dalam kehidupan peribadi kehidupan manusia sebagai mahluk sosial.
Dalam  pengertian  yang  luas,  UUD  RI  No.  20  tahun  2003  menyatakan pendidikan adalah usaha sadar dan terencana untuk mewujudkan suasana belajar dan proses pembelajaran agar peserta didik secara aktif mengembangkan potensi dirinya untuk  memiliki  kekuatan  spiritual  keagamaan,  pengendalian  diri,  keperibadian, kecerdasan,  akhlak  mulia,  serta  keterampilan  yang  diperlukan  dirinya,  masyarakat, bangsa  dan  negara  (Rahmat,  2018:  6).  Pendidikan  juga  proses  untuk  melakukan perubahan  sikap  dan  perilaku  seseorang  atau  kelompok,  untuk  mendewasakan manusia  melalui  upaya  pengajaran  dan  pelatihan.  Pendidikan  juga  mengandung pembinaan  keperibadian,  pengembangan  kemampuan,  atau  potensi  yang  perlu dikembangkaan,  peningkatan  pengetahuan  dari  tidak  tahu  menjadi  tahu,  serta  tujan kearah  mana  peserta  didik  dapat  mengaktualisasikan  dirinya  seoptimal  mungkin (Suwarno, 2006: 22).
Attractive : Innovative Education Journal Vol. 5, No. 3, November 2023 ISSN : 2685-6085
Tolak ukur kemajuan suatu bangsa adalah melalui pendidikan, jadi pendidikan memiliki peran penting terutama dalam menciptakan masyarakat yang cerdas, pandai, berjiwa  sosial,  berilmu  pengetahuan,  serta  berakhlak  muliya.  Agama  islam  telah memberikan tuntunan yang jelas dalam upaya pendidikan dan pembinaan anak, yang tertuang  dalam  kitab  suci  Al- Qur’an, agar  seorang  anak  menjadi  generasi    yang rabbani.  Melihat  begitu  pentingnya  pendidikan  maka  perlu  adanya  perhatian  yang serius  yang  berkenaan  dengan  konsep  pendidikan  dan  dapat  mencapai  pendidikan agama  islam  sesuai  dengan  tujuan  pendidikan  yang  maksimal,  yang  sesuai  dengan tujuan  pendidikan  nasional.  Tujuan  pendidikan  nasional  adalah  untuk mengembangkan  potensi  peserta  didik  agar  menjadi  manusia  yang  beriman  dan bertakwa  kepada  tuhan  yang  Maha  Esa,  berakhlak  mulia,  sehat,  berilmu,    cakap, kreatif, mandiri, dan menjadi warga negara yang demokratis serta bertanggung jawab (Suwarno, 2006: 32)
Pendidikan  juga  diharapkan  mampu  menjadi  kata  kunci  bangsa  Indonesia dalam  meraih  kesuksesan  disemua  bidang,  untuk  mencapai  SDM  yang  berkualitas, oleh  karena  itu  pendidikan  yang  menjadi  harapan  atau  satu-satunya  harapan. Pendidikan  juga  merupakan  tindakan  antisipatoris,  karena  apa  yang  dilaksanakan dalam  pendidikan  sekarang  ini  akan  diterapkan  dalam  kehidupan  masa  yang  akan datang,  pendidikan  harus  mampu  menjawab  persolan-persoalan  dan  juga  dapat memecahkan permasalahan yang dihadapi saat ini. Berdasarkan masalah diatas, maka pendidik  dalam  pelaksanaan  kurikulum  harus  berfikir  kedepan  penerapanya,  untuk melaksanakan  fungsi  dan  tugasnya.  Beberapa  perbaikan  dan  perubahan  yang  dapat meningkatkan  kualitas  pendidikan,  yang  harus  dilakukan  adalah  penyempurnaan dalam  bidang  kurikulum,  proses  kegiatan  belajar  mengajar,  metode  pembelajaran, buku-buku  pelajaran,  evaluasi  dan  penyempurnaan  dalam  memberikan  bimbingan kepda anak yang mengalami kesulitan dalam belajarnya.
Selain  itu  juga  orang  tua  berkewajiban  mendampingi  proses  belajar  anak dirumah,  saat  anak  mengerjakan  tugas  atau  anak  sedang  belajar,  tetapi  pada kenyataanya  saat  anak  dirumah  atau  dimasyarakat,  anak  tidak  memperoleh pendampingan  belajar  yang  baik,  mungkin  karena  orag  tua  terlalu  sibuk  dengan pekerjaanya,  sehingga  orang  tua  memberikan  tanggung  jawab  pendidikan  agama maupun  pendidikan  umum  sepenuhnya  kepada  lembaga  pendidikan.  Walaupun sebenarnya pendidikan anak adalah tanggung jawab bersama keluaraga, sekolah dan masyarakat.    Sebagai    jawaban    permasalahan    diatas    adalah    dengan mengimplementasikan full day school dimana  pada  sistem  pembelajaran  ini  memiliki jam belajar lebih lama dibandingkan sekolah-sekolah pada umumnya, selain itu juga waktu bermain anak-anak akan lebih berkurang dan mereka lebih di fokuskan untuk belajar  disekolahan.  Karena  dalam  sistem  waktu  belajar  dan  bermain  anak-anak disekolah selama sehari penuh dari pagi sampai sore hari.
Pendidikan  yang  berhasil  adalah  pendidikan  yang  mampu  menghasilkan lulusan yang memiliki kompetensi (kemampuan). Kualitas dalam konteks pendidkan mengacu pada prestasi siswa yang dicapainya. Lulusan yang berkualitas dapat dicapai dengan proses pembelajaran yang berkualitas pula, yaitu pembelajaran yang berpusat pada siswa bukan pada guru, dan disinilah full day school salah satu sistem yang proses pembelajaranya  berpusat  pada  siswa. Full day school merupakan  inovasi  baru  dalam bidang  pendidikan  dimana  proses  pembelajaranya  mewajibkan  aktivitas  akademik berada  disekolah  mulai  pagi  sampai  sore  hari,  dan  salah  satu  kegiatan full day school adalah  mengerjakan  tugas  disekolah  dengan  bimbingan  seorang  guru  yang bersangkutan. Berdasarkan uraian diatas maka perlu adanya penelitian implementasi
full day school di  SMP  MUTUAL  Magelang,  karena  lembaga  ini    salah    satu    lembaga yang  telah  mengimplementasikan  sistem  pembelajaran full  day  school. dengan demikian penulis tertarik ingin melakukan penelitian dengan judul “Implementasi Full Day School Dalam Meningkatkan Prestasi Belajar Pendidikan Agama Islam Pada Siswa Smp Mutual Magelang”.

## METODE
Pendekatan  penelitian  dan  jenis  penelitian,  dalam  penelitian  ini  peneliti berusaha mendapatkan informasi secara lengkap tentang implementasi full day school dalam  meningkatkan  prestasi  belajar  pendidikan  agama    Islam    siswa    di    SMP MUTUAL  Magelang  Desain  penelitian  dalam  penelitian  ini  adalah  pendekatan kualitatif. Menurut Denzin dan Lincoln (1994) menyatakan bahwa penelitian kualitatif adalah  penelitian  yang  menggunakan  latar  alamiah  dengan  maksud  menafsirkan fenomena yang terjadi dan dilakukan dengan jalan melibatkan berbagai metode yang ada (Anggito dan Setiawan, 2018:7).
Creswell  menjelaskan  bahwa  di  dalam  penelitian  kualitatif,  pengetahuan  di bangun  melalui  interpretasi  terhadap  multi  perspektif  yang  beragam  dari  masukan segenap  partisipan  yang  terlibat  di  dalam  penelitian,  tidak  hanya  dari  penelitianya semata. Sumber datanya bermacam-macam seperti seperti catatan observasi, catatan wawancara  pengalaman  individu,  dan  sejarah  (Rukajat,  2018:5).  Penelitian  ini  lebih bersifat  deskriptif  yaitu  berusaha  dan  menggambarkan  atau  menjelaskan  tentang bagaimana full day scholl dalam meningkatkan prestasi belajar pendidikan agama Islam siswa  di  SMP  MUTUAL  Magelang,  apa  prestasi  belajar  yang  dicapai  dalam implementasi full  day  school di  SMP  MUTUAL  Magelang,  dan  apa  saja    faktor pendukung dan penghambat implementasi full day school dalam meningkatkan prestasi belajar pendidikan agama Islam siswa di SMP MUTUAL Magelang Penelitian  deskriptif  adalah  penelitian  yang  diarahkan  untuk  memberikan gejala-gejala,  fakta-fakta,  atau  kejadian  kejadian  secara  sistematis  dan  akurat, mengenai  sifat-sifat  populasi  atau  daerah  tertentu.  Dalam  penelitian  deskriptif cendedrung  tidak  perlu  mencari  atau  menerangkan  saling  hubungan  atau  menguji hipotesis  (Zuriah,2007:47).  Dalam  pendekatan  kualitatif  diharapkan  mampu menghasilkan uraian yang mendalam tentang ucapan, tulisan, dan perilaku yang yang dapat  diamati  dari  suatu  individu,  kelompok,  masyarakat,  atau  organisasi  tertentu yang dikaji dari sudut pandang utuh, komprehensif, dan holistik (Tersiana, 2018:10).
Dengan  demikian  laporan  penelitian  akan  berisi  kutipan-kutipan  data  untuk memberikan gambaran penyajian laporan secara jelas. Data tersebut dapat di peroleh berasal  dari  naskah  wawancara,  catatan  lapangan,  foto,  dokumen  pribadi,  dan dokumen  lainnya.  Penelitian  ini  diarahkan  pada  implementasi full day school dalam meningkatkan peristasi belajar pendidikan agama Islam di SMP MUTUAL Magelang Sumber  data  dalam  suatu  penelitian  adalah  subjek  dari  mana  data  diperoleh (Tersiana,  2018:  74).  Adapun  sumber  data  yang  diambil  oleh  peneliti  dalam penelitianya yaitu sumber data utama dan sumber data pendukung. Pertama, Sumber data perimer (utama). Kedua, Data perimer yaitu sumber data yang telah diambil dari peneliti melalui observasi dan wawancara. Sumber data tersebut dari kepala sekolah, waka  kesiswaan, semua guru agama yang ada di SMP MUTUAL Magelang dan siswa.
Ketiga, Sumber  data  sekunder  (tambahan),  Sumber  data  sekunder  adalah  data  yang diperoleh atau dikumpulkan oleh orang yang melakukan penelitian dari sumber data yang  telah  ada.  Data  ini  biasanya  diperoleh  dari  perpustakaan  atau  dari  laporan- laporan penelitian terdahulu (Hasan, 2006:19). Sumber data dalam penelitian ini
adalah  dokumentasi  SMP  MUTUAL  Magelang  berupa  data  identitas  sekolah,  prestasi yang pernah diraih, sarana prasarana dan daptar nama pendidik.
Metode  pengumpulan  data  adalah  strategi  atau  cara  yang  dilakukan  peneliti guna menyimpulkan data yang  valid dari  responden,  serta bagaimana  peneliti dapat menentukan  Metode  yang  tepat  untuk  memperoleh  data,  kemudian  diambil kesimpulan  Dalam  pengumpulan  data  peneliti  menggunakan  3  jenis  Metode  yaitu: pertama, Metode  Observasi,  Metode  observasi  disebut  dengan  pengamatan,  yaitu proses pengumpulan data dimana peneliti mengadakan pengamatan secara langsung terhadap suatu obyek dengan menggunakan seluruh alat indra terhadap gejala-gejala yang  dihadapi  dalam  melukan  penelitian.  Menurut  Nasution  menyatakan  bahwa, observasi  adalah  dasar  semua  ilmu  pngetahuan.  Para  ilmuan  dapat  bekerja berdasarkan  data,  yaitu  fakta  mengenai  dunia  kenyataan  yang  diperoleh  melalui observasi (Sugiyono, 2010: 310).
Metode  ini  digunakan  untuk  mengumpulkan  data  yang  berhubungan  dengan masalah tentang bagaimana implementasi full day school dalam meningkatkan prestasi belajar  pendidikan  agama  Islam  siswa  di  SMP  MUTUAL  Magelang,  apa  saja  faktor penghambat  implementasi full  day  school dalam  meningkatkan  prestasi  belajar pendidikan  agama  Islam  siswa  di  SMP    MUTUAL    Magelang,    dan    upaya    yang dilakukan  SMP  MUTUAL  Magelang  dalam  mengatasi  hambatan  implementasi full day school dalam  meningkatkan  prestasi  belajar  pendidikan  agama  Islam  siswa  di  SMP MUTUAL  Magelang  Dalam  Metode  observasi  ini  dimaksudkan  agar  data    yang diperoleh lebih akurat.
Kedua, Metode wawancara, yaitu suatu proses interaksi dan komunikasi untuk mendapatkan informasi dengan melalui interaksi verbal secara langsung pewawancara dan  responden.  Menurut  Black  dan  Champion  adalah  Metode  penelitian  yang  paling sosiologis dari semula Metode  penelitian sosial. Hal ini dikarenakan bentuknya yang berasal  dari  interaksi  verbal  antara  peneliti  dengan  responden  (Zuriah,  2007:179). Metode  ini  digunakan  untuk  memperoleh  data  tentang  implementasi full day school dalam  meningkatkan  prestasi  belajar  pendidikan  agama    Islam    siswa    di    SMP MUTUAL  Magelang,  apa  saja  faktor  penghambat  implementasi full day school dalam meningkatkan  prestasi  belajar  pendidikan  agama  Islam  siswa  di  SMP  MUTUAL Magelang,  dan  upaya  yang  dilakukan  SMP  MUTUAL  Magelang  dalam  mengatasi hambatan  implementasi full  day  school dalam  meningkatkan  prestasi  belajar pendidikan  agama  Islam  siswa  di    SMP    MUTUAL    Magelang    Dalam    Metode wawancara  ini  peneliti  menggunakan  jenis  wawancara  terstruktur  yang  bertujuan untuk mencari jawaban terhadap hipotesis.
Ketiga, Metode  dokumentasi,  catatan  sebuah  kegiatan  yang  menunjukan sejumlah  fakta  dan  data  yang  tersimpan  dalam  bahan  penelitian  yang  mana  bisa berbentuk gambar foto, video atau rekaman wawancara, naskah, atau berkas-berkas dan  dokumentasi  pendukung  lainnya,  semuanya  dapat  digunakan  sebagai  penguat seluruh  informasi.  Dokumentasi  memang  sangat  berguna,  disamping  untuk melengkapi  data  yang  sudah  diperoleh  melalui  Metode  observasi  dan  wawancara selain itu juga digunakan untuk mengetahui secara konkret tentang implementasi full day school dalam meningkatkan prestasi belajar pendidikan agama Islam siswa di SMP MUTUAL  Magelang,  apa  prestasi  belajar  pendidikan  agama  Islam  yang  di  capai  SMP MUTUAL  melalui  implementasi full day school, dan  apa  saja  faktor  pendukung  dan penghambat  implementasi full  day  school dalam  meningkatkan  prestasi  belajar pendidikan agama Islam siswa di SMP MUTUAL Magelang.
Menurut Sugiyono  analisis  data  adalah  proses  mencari  dan  menyusun  secara sistematis  data  yang  diperoleh  dari  hasil  wawancara,  catatan  lapangan,  dan dokumentasi,  dengan  cara  mengorganisasikan  data  kedalam  kategori,  menjabarkan kedalam  unit-unit,  melakukan  sintesa,  menyusun  kedalam  pola,  memilih  mana  yang penting  dan  yang  akan  dipelajari,  dan  membuat  kesimpulan  sehingga    mudah dipahami oleh diri sendiri maupun orang lain (Anggito dan Setiawan 2018:236). Pada penelitian  Metode  analisis  data  kualitatif  ini  peneliti  menggunakan  konsep  yang diberikan Miles and Huberman dan Spradley sebagaimana yang dikutip dari bukunya Sugiyono.  Miles  and  Huberman  mengemukakan  bahwa  analisis  data  kualitatif dilakukan  secara  interaktif  dan  berlangsung  terus  menerus  pada  setiap  tahap penelitian  sehingga  sampai  tuntas  dan  datanya  sampai  jenuh.  Langkah-langkah analisis  datanya  sebagai  berikut  : data  collection,  data  reduction,  data  display dan conclusion  drawing/verification (Sugiyono,  2015:  337-338). Pertama, Reduksi  data  ( data collection )  diperlukan  karena  banyaknya  data  dari  masing-  masing  informan  yang dianggap  tidak  relevan  dengan  fokus  penelitian  sehingga  perlu  dibuang  atau dikurangi.  Reduksi  data  dilakukan  dengan  memilih  hal-  hal  pokok  yang  sesuai  dengan fokus  penelitian  maka  akan  memberi  gambaran  yang  lebih  tajam. Kedua, Penyajian data  ( data  display )  adalah  deskripsi  dari  hasil  pengamatan  di  lapangan.  Dalam penelitian  kualitatif  penyajian  data  dengan  teks  yang  bersifat  naratif. Ketiga, Verifikasi atau  menarik  kesimpulan  ( conclusion  drawing/verification) merupakan  kegiatan  untuk menyimpulkan  berbagai  hal  dari  data  yang  diperoleh  selama  penelitian  yang  dapat diuji kebenarannya.

## HASIL DAN PEMBAHASAN
Implementasi kurikulum PAI pendidikan agama Islam full day school di SMP MUTUAL Magelang
Implementasi  kurikulum  merupakan  trobosan  untuk  meningkatakan prestasi belajar, Full day school merupakan inovasi baru dalam bidang pendidikan dimana proses pembelajaranya mewajibkan aktivitas akademik berada disekolah mulai  pagi  sampai  sore  hari,  dan  salah  satu  kegiatan full  day  school. Mengimplementasikan  sistem  pembelajaran full  day  school ini,  akan  dapat membantu orang tua siswa, terutama yang orang tuanya bekerja seharian. Karena dengan  adanya  sistem  pembelajaran full  day  school ini  anak-anak  diwajibkan belajar  dari  pagi  hingga  sore  hari,  sehingga  orang  tuapun  tidak  lagi  khawatir terhadap  anaknya  terkena  pengaruh  negatif,  karena  anak-anak  akan  disibukan dengan aktifitas belajar seharian di sekolah.
Menurut  kepala  SMP  MUTUAL  implementasi  kurikulum full  day  school sudah  dilaksanakan  pada  tahun  2008  dan  sudah  berjalan  dengan  lancar.  Proses pembelajaranya juga dilakasanakan dari pagi jam 07.00 samapi jam 15.30, dalam proses  pembelajaran  diawali  degan  membaca  doa,  kemudian  membaca  alqur’an denagn  membaca aqura’an hal  ini  diharapkan  agar  siswa  tidak  malas  dalama membaca  alqur’an  dan  dengan  membaca  alqur’an  setiap  hari  disekolah  itu  jga untuk  memprlancar  dalam  membaca  al- qur’an . SMP  MUTUAL  ini  juga membiasakan  siswa  sholat  duha  melakasnakan  sholat  duha  ini,  nantinya  siswa akan terbiasa, memelaksanakan soholat duha bukan hanya disekolahan saja akan tetapi di di rumah juga, karena sudah terbiasa disekolah, selain sholat duha siswa di  SMP  MUTUAL  juga  siswa  dibiasakan  puasa  senin  kamis  agar  nantinya  siswa akan  terbiasa menjalankan hal-hal yang sunah  dan dengan  kebiasaan  di sekolah nantinya  akan terbawa  di  rumah.  Selain kebiasaan yang  sunah SMP  MUTUAL
membiasakan  hal  yang  wajib  juga  seperti  dalam  melakasanakan  sholat  dzuhur, ashar  dalam  melaksanakan  sholat  dzuhur  dan  ashar  ini  dilakukan  secara bejamaah, hasil dari kebiasaan siswa disekolah melaksanakan sholat dzuhur dan ashar  bejamah  nanti  dirumah  juga  akan  terbaisa  untuk  melaksanakan  sholat berjamaah.  Dalam  implementasi full  day  school di  SMP  MUTUAL  ini  juga mendapatkan tanggapan baik teutama tanggapan dari guru, siswa, orang tua, dari hasil wawancara. Guru merasa senang dan juga setuju dengan diimplentasikanya full day school karena  dengan  dimplentasikanya full day school guru dapat mengatur waktu  dengan  leluasa  dan  tidak  terkejar  dengan  waktu,  dalam  proses pembelajaranya  juga  bisa  makasimal,  sehingga  SMP  MUTUAL  mampu  meraih prestasi baik itu akademik maupun non Akademik.
Selain  guru  tanggapan  dari  siswa  juga  menaggapi  implementasi full day school, siswa senang dengan diterapkanya full day school dalam kegiatan belajarnya juga menyenangkan kerena karena dalam kegiatan belajarnya, guru menggunakan beberapa  metode,  seperti  metode  belajar  sambil  bermain  siswa  merasa  senang selain itu juga metode diskusi siswa saling beragumentasi dengan metode ini juga siswa merasa senang. Kemudian orang tua juga menanggapi dengan baik, karena full day school juga keinginan  orang  tua, dengan  implentasi full day school ini orang tua  bisa  terbantu,  orang  tua  tidak  bisa  memantau  anaknya  seharian  dirumah dikarenakan orang tua harus mencari kebutuhan hidup, dengan pull day school ini anak terpantau seharian di sekolahan, dan orang tua juga yakin kalau di sekolahan anak-anak pasti selalu melakukan hal yang positif dan juga memanfaatkan waktu yang  bermanfaat.  Dalam  penerapan  metode  belajar  di  SMP  MUTUAL  ini  juga menerapkan  beberapa  metode  belajar.  Metode  belajar  yang  digunakan  guru sangat menentukan keberhasilan proses belajar dan juga prestasi, dalam kegiatan pembelajaran  guru  di  SMP  MUTUAL  mempunyai  beberapa  metode  yang  sudah di siapkan saat kegiatan belajar mengajar. Metode yang dilakukan oleh guru SMP MUTUAL  seperti  metode  diskusi,  metode  diskusi  ini  dalam  pembelajaran merupakan  cara  penyampaian  bahan  pelajaran,  dimana  guru  memberi kesempatan  kepada  siswa  untuk  mengumpulkan  pendapat  menyusun  berbagai macam alternatif pemecahan masalah melaui interaksi dalam kelompok. Denagn metode  diskusi  ini  siswa  belajar  musyawarah  dan  juga  suasana  lebih  hidup  dan dinamis.
Selain metode diskusi dalam pembelajaran di SMP MUTUAL ini Guru juga menggunakan  metode  yang  lain,  sepertii  metode  belajar  sambil  bermain,  Imam Ghazali  berpendapat  bahwa  bermain  bagi  anak  merupakan  sesuatu  yang  amat penting  untuk  pertumbuhan  dan  perkembangan  anak.  Bermain  bagi  anak menyongkong  perkembangan  jiwa  anak  kearah  yang  lebih  positif,    bermain dengan terkendali bagi anak dapat mendorong perkembangan anak kearah yang lebih  maju  dan  lebih  kreatif  (Suhesti,  2017:1).  Guru  di  SMP  Mutal  ini memanfaatkan  dunia  permainan  dimanfaatkan  secara  bijaksana  dapat menghilangkan  keseriusan  yang  menghambat,  dan  juga  menghilangkan  stres dalam  lingkungan  belajar,  serta  menigkatkan  motivasi  belajar  siswa.  Permainan bukan  tujuan  utama  melainkan  hanya  sebuah  media  atau  metode  untuk meningkatkan kualitas pemebelajaran.
Aqib  dan  Murtadho  mengatakan  bahwa  agar  siswa  siswa  tidak  bosan dalam penerapan sistem full day school kita bisa menggunakan metode permainan seperti  permainan  bingo.  Bingo  adalah  model  pembelajaran  yang  menggunakan permainan bingo sebagai media pembelajaranya. Permainan ini diterapkan pada
saat  peserta  didik  merasa  bosan,  permainan  ini  dapat  dilakukan  pendidik  saat mereview  materi  pembelajaran.  Model  pembelajaran  permainan  ini  merupakan bentuk  penerapan  dari  model  pembelajaran  aktif,  inovatif,  kreatif,  efektif  dan menyenangkan  (Aqib  dan  Mutadlo,  2016:248).  Dalam  kegiatan  proses pembelajaran di SMP  MUTUAL tidak hanaya dilakukan  di kelas saja, akan  tetapi ada  kegiatan  pembeljaran  diluar  kelas  atau outing class seperti kegiatan manasik haji  yang  dilakukan  diluar  sekolah  kegiatan  itu  dilakukan  agar  siswa  mudah dipelajarai  dan  juga  dengan  cara  langsung  dipraktekan  seperti  itu  siswa  akan mudah  untuk  memahaminya.  Selain  manasik  haji  juga  ada  kegiatan outing class yang  lainya  seperti  idul  adha chem .  Kegiatan  dilakukan  dengan    cara    SMP MUTUAL Magelang mengirim kambing untuk berkurban di desa yang mana desa itu  memang  belum   banyak  yang  berkurban,   kemudian  untuk  siswa  disuruh menginap  disekolahnya  kemudian  paginya  siswa  idul  adha  berjamaah  setelah sholat  idul  adha  berjamah  siswa  datang  kedesa  yang  orang  yang  berkurbanya masih  sedikit,  disana  siswa  diajarkan  nilai-nilai  keislaman  seperti  cara bermasayarakat,  kemudian  siswa  juga  diajarkan  berbagi  kepada  sesama.  Selain kegiatan outing class manasik  haji  dan  juga  idul  adha chem. SMP  MUTUAL  juga melakukan  kegiatan outing class di  tempat  wisata,  dimana  di  tempat  wiasata tersebut  siswa  juga  nanti  dibeikan  materi,  misalkan  di  tempat  wisata  yang bersejarah disituh siswa tidak hanaya tau tempatnya sajja akan tetapi siswa juga di beri materi yang berhubungan tempat sejarah tersebut
SMP  MUTUAL  ini  mempunyai  beberapa  kegiatan  unggulan  yanga  ada  di sekolahnya seperti tahpidz qur’an anak -anak disuruh menghapal satu juz melalui setoran kepada guru yang bersangkutan. Dengan kegiatan unggulan tahfidz 1 juz ini mampu memotivasi siswa agar lebih semanagat lagi dalam membaca alqur’an bukan  hanaya  menghapal  qur’an  denagn  1  juz  saja  akan  tetapi  harapanya  bisa lebih  dari  1  juz.  Selain  dari  tahfidz  qu’an  ada  juga  qira’ati  yaitu  dan  juga  tajwid siswa  dilatih  atau  di  gembleng  denagn  serius  agar  nantinya  semua  siswa  siswi SMP  MUTUAL bisa  membaca  alqur’an    dengan  baik  dan    benar.    SMP  MUTUAL tidak hanaya mempunyai kegiatan unggulan akan tetapi juga mempunyai mutan lokal  PAI,  yang  mana  muatan  lokal  PAI  yang  ada  di  SMP    MUTUAL    ini,    tidak semua  sekolah SMP  menerapkan muatan lokal  seperti di SMP MUTUAL, muatan lokal  PAI  yang  telah  di  terapkan  oleh  SMP  MUTUAL  ini  sepert  :  Akidah  akhlaq, di  SMP  MUTUAL  ini  diajarkan  mapel  Aqidah  ahlaq  agar  siswa  tidak  hanya mempunyai  pengetahuan  umum  saja  akan  tetapi,  mempunyai  aqklaq  yang  baik dan  juga  seimbang  anatara  ilmu  penegtahuan  umum  dan  ilmu  pengetahuan agama,  selain  akidah  akhlaq  ada  juga  bahasa  arab,  jadi  sekolah  SMP  MUTUAL diadakan muatan lokal bahasa bahasa arab juga mas, yang terakhir yaitu Tahfidz untuk  kelas  tujuh.  Hal  demikian  menunjukkan  bahwa    SMP    MUTUAL    berhasil, dan  mampu  melewati  hambatan-hambatan  dalam  penerapan full  day  school, seperti sarana dan prasarana sudah memenuhi, para guru yang sudah kompeten, para  siswa  yang  senang  dengan full day school. Selain  itu  SMP  MUTUAL  ini  juga bukan  punya  keunggulan  dalam  bidang  pengetahuan  umum  saja  akan  tetapi dibidang ilmu agama juga.

## Prestasi belajar Pendidikan Agama Islam di SMP MUTUAL Magelang
Prestasi belajar merupakan kemampuan tingkat dasar yang dimiliki siswa dalam menerima, menolak dan menilai informasi-informasi yang diperoleh dalam proses  belajar  mengajar.  Prestasi  belajar  seseorang  sesuai  dengan  tingkat keberhasilanya,  dalam  bidang  akademik  maupun  non  akademik  setelah
mengalami  proses  belajar  mengajar.  Dalam  berbagai  kegiatan  dapat  dijadikan sarana  untuk  mendapatkan  prestasi.  Semua  itu  tergantung  pada  profesi  dan kesenangan  yang  dimiliki  oleh  masing-masing  individu.  Pada  prinsipnya  setiap kegiatan  yang  ditekuni  harus  dilakukan  secara  maksimal,  untuk  mendapatkan prestasi  yang  diinginkan.  Oleh  karena  itu  wajar  jika  pencapaian  prestasi  harus disertai dengan keuletan kerja serta optimisme diri.
Dari  hasil  wawancara,  observasi,  dan  dokumentasi  yang  terkait  dengan prestasi  belajar  PAI  melalui full day school ,  SMP  MUTUAL  telah  membuktikan bahwa  dirinya  berhasil  dan  sudah  memiliki  banyak  prestasi  yang  diantaranya dalam bidang akademik dan non akademik. Dalam bidang akademik seperti nilai hasil  ujian  Pendidikan  Agama  Islam  rata-rata  siswa  telah  mecapai  KKM,  hal  ini ditunjang dengan adanya waktu tambahan sampai sore untuk belajar para siswa, sehingga apa yang dilakukan siswa selalu dipantau oleh guru. Begitu juga prestasi dalam  bidang  non  akademik  SMP  MUTUAL  semenjak  melaksanakan full  day school mulai  meningkat  yang  bisa  dilihat  dari  data  kesiswaan  yang  mencakup nama-nama  siswa  yang  berprestasi.  Sebagaimana  dari  hasil  observasi  dan wawancara menunjukkan bahwa prestasi non akademik dalam bidang keagamaan yang  diantaranaya  tahfidz  al- Qur’an,  pidato/khitobah,  tilawah  dan  rebana.  Hal tersebut  dapat  tercapai  dan  bisa  mendapatkan  juara  karena  para  guru memberikan  latihan  khusus  setelah  kegiatan  belajar  mengajar  berakhir.  Dengan prestasi yang diraih oleh SMP MUTUAL ini di sebabkan dari beberapa faktor yang mempengaruhi  prestasi  belajar  di  SMP  MUTUAL,  diantara  faktor  tersebut  yaitu dari  minat  siswa.  Minat  adalah  keinginan  atau  semanagat  yang  tinggi  terhadap suatu  kegiatan  yang  diminatinya,  kegiatan  yang  disenangi  atau  yang  diminati siswa  SMP  MUTUAL  terus  menerus  diperhatikan  dan  disertai  rasa  senang  atau tertarik pada suatu bidang.
Menurut  John  Holland  menyatakan  bahwa  minat  adalah  aktivitas  atau tugas-tugas  yang  membangkitkan  perasaan  ingin  tahu,  perhatian,  dan  memberi kesenangan  atau  kenikmatan.  Minat  dapat  menjadi  indikator  dari  kekuatan seseorang di area tertentu tempat ia akan termotivasi untuk mempelajarainya dan menunjukan  kinerja  yang  tinggi  (Rahmat,  2018:162).  Siswa  di  SMP  MUTUAL mempunyai  semangat  yang  tinggi  dalam  kegiatan  ekstra  yang  ada  di  sekolah selain  ekstra  dalam  kegiatan  belajar  juga  siswa  memiliki  minat  yang  tinggi sehingga mampu meraih prestasi belajar baik akademik maupun non akademik Selain dari minat siswa SMP MUTUAL banyak yang memiliki bakat. Bakat adalah  kemampuan  bawaan  yang  merupakan  potensi  yang  masih  perlu dikembangkan  atau  dilatih  untuk  mencapai  suatu  kecakapan,  pengetahuan,  dan keterampilan  khusus  (Mifzal  ,2012:108).  Tumbuhnya  keahlian  tertentu  pada seorang  sanagat  ditentukan  oleh  bakat  yang  dimilikinya,  bakat  memang mempunyai pranan yang penting dalam mencapai suatu prestasi yang baik, bakat ini  dapat  mempengaruhi  tinggi  rendahnya  prestasi  belajar  siswa    di    SMP MUTUAL.  Kemudian  selain  minat  dan  bakat  juga,  siswa  SMP  MUTUAL  memiliki motivasi  yang  tinggi  karena  dengan  motivasi  dapat  membangkitkan  semangat siswa Dengan adanya motivasi atau dorongan maka siswa akan kembali semangat dalam belajarnya sehingga akan meningkatkan prestasi belajarnya. Selain itu juga faktor yang dapat mempengaruhi siswa yaitu faktor biologis. Faktor ini meliputi semua  hal  yang  berhubungan  dengan  keadaan  fisik  individu  siswa  di  SMP MUTUAL dalam hal ini yang perlu diperhatikan oleh seorang guru yang
bersangkutan,  keadaan  fisik  yang  sehat  dapat  mempengaruhi  semangat  siswa dalam mengikuti pelajaran.
SMP  MUTUAL  dalam  menentukan  prestasi  belajar  ada  beberapa  Metode diantatanya adalah teknis tes. Metode tes yang dilaukuan di SMP MUTUAL yaitu Tes  formatif  yaitu  tes  harian  atau  ulangan  harian.  Ulangan  harian  dilakukan setelah  selesai  satu  atau  beberapa  pokok  bahasan  atau  materi  dan  kompetensi dasar  tertentu.  Soal  ulangan  harian  sebaiknya  variatif,  baik  objektif  maupun uraian  yang  meliputi  pemahaman,  aplikasi,  dan  analisis  (Suwarno,  2006:107). Selain  tes  formatif  yang  dilakukan  oleh    SMP    MUTUAL    juga    menggunakan metode tes subsumatif dan tes sumatif. Subsumatif tes ini meliputi sejumlah bahan mengajar atau suatu bahasan yang telah diajarkan dalam waktu tertentu. Dalam penilaian ini dilakukan  untuk mengukur daya  serap siswa terhadap penguasaan materi pelajaran yang disampaikan oleh guru, untuk menetapkan tingkat prestasi belajar siswa dalam satu semester. Sedangkan tes Sumatif yaitu tes hasil belajar yang  telah  dilaksanakan  setelah  sekumpulan  materi  pelajaran  atau  satuan program  pengajaran  telah  selesai  diberikan  kepada  siswa  dan  siswi    SMP MUTUAL.  Tujuan  yaitu  untuk  menetapkan  tingkat  keberhasilan  dalam  suatu periode.hasil dari Tes ini untuk menentukan kenaikan kelas, menyusun peringkat siswa sebagai ukuran kualitas sekolah. Sedangkan utuk menentukan prestasi non akademik  itu  Metode  non  tes,  pada  umumnya  digunakan  untuk  menilai  sejauh mana  kemampuan  siswa  yang  berkaitan  dengan  kepribadian,  perubahan  sikap dan tingkah laku serta akhlak siswa ketika berinteraksi dengan guru dan teman- temannya dalam proses kegiatan belajar mengajar di sekolah.
Dalam  prestasi  belajar  di  SMP  MUTUAL  juga  ada  beberapa  faktor penghambat prestasi belajar diantaranya adalah intelegensi siswa, karena siswa di SMP  MUTUAL  memiliki  intelegensi  yang  berbeda  beda  sehingga  ini  menjadi penghambat  terhadap  prestasi  belajar  siswa,  Intelegensi  juga  dapat  diartikan sebagai  tingkat  kecerdasan  seorang  dalam  menghayati  dan  memahami  dan  juga menginterprestasikan  mata  pelajaran  yang  diterimanya  dari  seorang  guru. Kecerdasan  juga  merupakan  aspek  yang  sangat  penting  karena  menentukan berhasil  tidaknya  belajar  seorang  dan  juga  prestasi  belajar  siswa.  Dengan tingginya  intelegensi  siswa  maka  semakin  besar  peluang  untuk  meraih  prestasi. Selain  dari  intelegensi  ada  juga  beberapa  siswa  yang  masih  kuranng  semangat dalam  belajarnya  walaupun  sedikit  itu  akan  menjadi  fakto  penghambat  prestasi belajar  siswa.  Guru  di  SMP  MUTUAL  melakukan  tidakan  untuk  mengatasi hambatan yang terjadi di SMP Mutual ini diantaranya adalah terutama dari guru, guru  di  SMP  MUTUAL  cara  untuk  mengatasi  hambatan  prestasi  belajar  yang terjadi  pada  diri  siswa  adalah  motivasi  Dengan  adanya  motivasi  atau  dorongan maka  siswa  akan  kembali  semangat  dalam  belajarnya  sehingga  akan meningkatkan  prestasi  belajarnya  karena  danya  semangat  belajar  dari  siswa. Kemudian cara untuk mengatasi intelegensi siswa atau kecerdasan siswa, di setiap sekolah  pasti  siswa  memiliki  kecerdasan  yang  berbeda  sehingga  akan  menjadi penghambat  prestasi  belajar  siswa,  guru  di  SMP  MUTUAL  mengatasi  hambatan tersebut  dengan  cara,  memberi  pembelajaran  khusus  kepada  siswa  yang bermasalah,  stelah  KBM  maka  nantinya  akan  mampu  meningkatkan  prestasi belajar karena tidak ada lagi siswa yang tertinggal dalam pelajaranya.

## KESIMPULAN
Berdasarkan  pengamatan  dan  penelitian  yang  telah  dipaparkan  diatas,  penulis dapat  menyimpulkan  bahwa:  Implementasi  kurikulum  pendidikan  agama  Islam full day school di  SMP  MUTUAL  sudah  dilaksanakan  pada  tahun  2008  dan  sudah  berjalan dengan  lancar.  Proses  pembelajaranya  juga  dilakasanakan  dari  pagi  sampe  sore. Pembelajaran  full  day  school  di  mulai  dari  jam  07.00,  siswa  masuk  kelas  kemudian membaca doa setelah membaca doa siswa membaca al- qur’an yang dipandu oleh guru kelas masing-masing, setelah  membaca al- qur’an melakukan kegiatan pembelajaran, setelah pembelajaran siswa diajak solat duha berjamaah, setelah solat bejamaah siswa kembali melakukan aktiftas  belajar, kemudian jam 12.00 siswa melaksanakan sholat dzuhur  berjamaah  kemudian  istirahat  sampe  jam  01.00  kemudian  siswa  aktifitas belajar  lagi  sampe  jam  13.30  kemudian  sholat  ashar  berjamaah  dan  setelah  solat berjamaah siswa boleh pulang kalu tidak ikut ekstra, kalau yang ikut ekstra sampe jam 14.30 agar tidak membosankan para siswa pembelajaran harus disajikan dengan cara yang menyenangkan.
Prestasi  belajar  PAI  melalui full  day  school ,  SMP  MUTUAL  telah  membuktikan bahwa dirinya berhasil dan sudah memiliki banyak prestasi yang diantaranya dalam bidang akademik dan non akademik. Dalam bidang akademik seperti nilai hasil ujian Pendidikan  Agama  Islam  rata-rata  siswa  telah  mecapai  KKM,  Begitu  juga  prestasi dalam  bidang  non  akademik  SMP  MUTUAL  semenjak  melaksanakan full day school semakin  meningkat  dalam  bidang  keagamaan  yang  diantaranaya  tahfidz  al- Qur’an, pidato/khitobah, tilawah dan rebana.

## REFERENSI
Abdul  Majid.  2012. Belajar  dan  Pembelajaran  Pendidikan  Agama  Islam .  Bandung:  PT Remaja Rosda karya. Abudin Nata. 2014. Perspektif Islam Tentang Strategi Pembelajaran . Jakarta: Kencana Aminatul Zahroh.  2018. Membangun  Kualitas  Pembelajaran  Melalui  Dimensi Profesionalisme Guru . Bandung: Yrama Widya Ary Nilandari. 2010. Quantum Teaching. Bandung : PT Mizan Pustaka Bobi Deporter, dkk. 2007. Quantum Teaching Mempraktekan Quantum learning di Ruang-Ruang Kelas . Bandung: PT Mizan Pustaka Darmadi. 2017. Pengembangan  Model  dan  Metode  Pembelajaran  Dalam  Dinamika  Belajar Siswa. Yogyakarta: CV Budi Utama Doni  Koesoema  A.  2018. Pendidikan  Karakter,  Strategi  Mendidik  Anak  di  Zaman  Global.
Jakarta: PT Grasindo
E.  Mulyasa.  2016. Guru Dalam  Implementasi  Kurikulum 2013 .  Bandung:  PT  Remaja Rosdakarya.
Endang Artiati Suhesti. 2017. 77 Games Berkarakter dalam Bimbingan Konseling . Bandung:
Penerbit Yrama Widya Hamid Darmadi, dkk. 2018. Pengantar Pendidikan, Suatu Konsep Dasar, Teori, Strategi, dan Implementasi. Bandung: ALFABETA Jamal Ma’mur Asmani. 2017. Full Day School Yogyakarta: AR-RUZZ MEDIA Leli Halimah. 2017. Keterampilan Mengajar sebagai Inspirasi untuk Menjadi Guru Excellent. Bandung: PT Refika Aditama M. Musrofi. 2010. Memesatkan Prestasi Akademik Siswa. Yogyakarta: PT Pustaka Insan Pupu Saepullah Rahmat. 2018. Psikologi Pendidikan. Jakarta: PT Bumi Aksara Suharso dan Ana Retnoningsih. 2017. Kamus Besar Bahasa Indonesia . Semarang: Widya Karya
Suwardi dan Daryanto. 2017. Manajemen Peserta Didik. Yogyakarta: Gava Media Wiji Suwarno. 2006. Dasar-Dasar Ilmu Pendidikan. Jogjakarta: AR-RUZZ Zainal  Aqib  dan  Ali  Murtadlo.  2016. Kumpulan Metode  Pembelajaran  Kreatif  dan  Inovatif. Bandung: PT Sarana Tutorial Nurani Sejahtra.
Copyright Holder : © Rapik (2023).
First Publication Right : © Attractive : Innovative Education Journal
This article is under: