Pengaruh Edukasi Stimulasi Perkembangan Anak Usia 3-4 Tahun Terhadap Pengetahuan Ibu di Pos Paud Ade Irma Suryani
Anggia Nur Fadhilah 1* , Suprapti 2 , Desy Dwi Cahyani 3
Poltekkes Kemenkes Malang 1,2,3
Email: anggianurfadhilah7@gmail.com 1 , supraptisantoso@gmail.com 2 , desy_dwi_cahyani@poltekkes-malang.ac.id 3 ARTIKEL INFO ABSTRAK Kata kunci: Edukasi Stimulasi Perkembangan; Anak Usia 3-4; Pengetahuan Ibu. Stimulasi  merupakan  salah  satu  kebutuhan  dasar  anak  yang  harus dipenuhi.  Ibu  sebagai  pengasuh terdekat  anak  harus mengerti akan stimulasi  yang  tepat  untuk  anaknya.  Kurangnya  informasi  dan ketidakpahaman ibu akan pentingnya stimulasi dalam proses tumbuh kembang  anak  menjadi  salah  satu  faktor  penyebab  keterlambatan anak.  Upaya  yang  dapat  dilakukan  yaitu  dengan  edukasi  stimulasi perkembangan  anak  usia  3-4  tahun.  Tujuan  dalam  penelitian  ini untuk  mengetahui  pengaruh  edukasi  stimulasi  perkembangan  anak usia  3-4  tahun  terhadap  pengetahuan  ibu  di  Pos  PAUD  Ade  Irma Suryani.  Desain  penelitian  menggunakan  pra-eksperimen  dengan rancangan one  grup  pretest  posttest  design  without  control  grup . Teknik  pengambilan  sampel  menggunakan  total  sampling d ngan kriteria  ibu  yang  memiliki  anak  usia  3-4  tahun  di  Pos  PAUD  Ade Irma  Suryani,  total sampel  penelitian  ini  30 ibu.  Pengambilan data menggunakan  kuesioner  pengetahuan  ibu.  Analisa  data  univariat menggunakan  distribusi  frekuensi  dan  analisa  data  bivariat menggunakan uji Wilcoxon. Hasil penelitian d idapatkan pengetahuan ibu sebelum  diberikan  edukasi  stimulasi  hampir  seluruh  (87%) ibu memiliki  pengetahuan  cukup  dan  sesudah  diberikan  edukasi stimulasi  hampir  seluruh  (90%)  ibu  memiliki  pengetahuan  baik. Hasil  akhir  didapatkan  nilai p  value 0,000<ɑ=0,05  menunjukkan bahwa ada pengaruh edukasi stimulasi perkembangan anak usia 3-4 tahun  terhadap  pengetahuan  ibu  di  Pos  PAUD  Ade  Irma  Suryani. Belum  adanya  penelitian  pemberian  edukasi  stimulasi  dalam meningkatkan  pengetahuan  ibu,  dimana  sebelumnya  edukasi stimulasi ini hanya diberikan kepada guru di sekolah saja. Edukasi stimulasi berpengaruh terhadap pengetahuan ibu dalam memberikan stimulasi perkembangan anak yang optimal.
Coresponden Author: Anggia Nur Fadhilah Email: anggianurfadhilah7@gmail.com Artikel dengan akses terbuka dibawah lisensi

## Pendahuluan
Salah satu aspek kebutuhan dasar bayi adalah rangsangan atau asah. Kemampuan anak akan  semakin  meningkat  dengan  peningkatan  kemampuan  secara  terus-menerus.  Pemberian rangsangan dapat diterapkan melalui bermain dan belajar. Bila bayi mendapat rangsangan yang tetap, ia akan belajar lebih cepat dibandingkan bila mendapat rangsangan lemah (Dwienda et al., 2014). Beberapa prinsip dasar yang harus diingat ketika memberikan rangsangan pada bayi adalah sebagai berikut: rangsangan harus diberikan melalui penggunaan sentuhan lembut dan vokalisasi;  selalu  perlu  untuk  menyesuaikan  ekspresi  wajah  dan  bahasa  tubuh  dengan  tepat
karena  bayi  kemungkinan  besar  akan  menangkap  isyarat  dari  orang-orang  yang  dekat dengannya; selain itu, usia anak harus dipertimbangkan ketika memberikan stimulasi; Terakhir, stimulasi harus diberikan dengan cara mendorong bermain, belajar, bervariasi, tanpa paksaan, dan tidak adanya hukuman. Dengan menggunakan mainan atau permainan yang aman, ramah lingkungan, dan mudah didapatkan di lingkungan sekitar anak, berikan rangsangan yang lembut sesuai  dengan  tahap  perkembangan  anak.  bandingkan  perasaan  yang  sama  antara  anak  kecil dan  orang  dewasa,  seorang  anak  selalu  menerima  pujian,  jika  perlu,  hadiah  dengan mengorbankan kesuksesan (Darmawan, 2019).
Anak-anak  yang  terpapar  stimulasi  secara  teratur  dan  tepat  sasaran  sejak  usia  dini cenderung  lebih  cepat  dewasa  dibandingkan  dengan  teman  sebayanya  yang  tidak  terpapar (Haryanti et al., 2018). Pengetahuan adalah faktor utama dalam mendapatkan stimulasi yang terarah, yang sangat penting untuk mengubah perilaku seseorang. Agar anak-anak mereka dapat tumbuh dan berkembang sesuai dengan tahapan perkembangannya dan tugas-tugas yang terkait dengan  tahapan  tersebut,  orang  tua  memerlukan  informasi  tentang  stimulasi  perkembangan anak (Ramadia et al., 2021).
Keterlambatan  perkembangan  merupakan  masalah  sosial  yang  luas,  stimulasi  yang memadai merupakan komponen yang harus diberikan secara menyeluruh dan berkualitas untuk mencegah  keterlambatan  perkembangan  pada  anak,  seperti  yang  tercantum  dalam  Peraturan Menteri  Kesehatan  Republik  Indonesia  No.  66  Tahun  2014  tentang  Pemantauan  Tumbuh Kembang  dan  Gangguan  Tumbuh  Kembang  Anak.  Data  Kemenkes  RI  tahun  2019 menunjukkan bahwa 18,9% anak di bawah lima tahun mengalami gangguan tumbuh kembang (Kementrian Kesehatan RI, 2020). Tahun 2022 di Kota Malang ditemukan sebanyak 13 anak balita mengalami gangguan tumbuh kembang, dan 7 diantaranya di rujuk untuk mendapatkan pelayanan lebih lanjut (Dinas Kesehatan Kota Malang, 2022).
Kemampuan  anak  untuk  berbicara  dan  berkomunikasi  dapat  terhambat  jika  mereka tidak terpapar pada aktivitas yang sesuai dengan usianya. Anak-anak ini mungkin mengalami kesulitan memahami apa yang mereka dengar dan baca, yang dapat menurunkan IQ mereka di bidang verbal (Aprianti et al., 2022). Sangat penting bagi orang tua untuk berpartisipasi aktif dalam  meningkatkan  standar  pendidikan  anak-anaknya,  baik  dalam  suasana  resmi  maupun informal.  Ikatan  antara  anak  dan  orang  dewasa  merupakan  salah  satu  elemen  fundamental perkembangan  dan  pertumbuhan  bayi  yang  mendukung  pembelajaran,  eksplorasi,  dan eksperimen  mereka.  Seiring  dengan  meningkatnya  kualitas  hubungan  anak  dengan  Anda, tumbuh kembang anak juga akan meningkat (Ditjen PAUD, 2021).
Anak pada periode usia 3-4 tahun biasanya berkeinginan untuk meniru orang dewasa yang  ada  di  sekitarnya  dan  mengambil  inisiatif  dalam  menciptakan  situasi  bermain.  Meniru adalah tindakan melakukan sesuatu yang diciptakan orang lain; itu adalah belajar menyesuaikan diri dengan sesuatu yang terlihat jelas. Meniru dapat dicapai melalui beberapa aspek kehidupan sehari-hari di seluruh bangsa, mulai dari orang dewasa hingga anak-anak (Luviani & Delliana, 2020). Menurut teori ini, setiap anak ingin sekali mempelajari sesuatu yang baru, dan sepanjang aktivitas ini, banyak dari mereka akan menemukan sesuatu  yang menantang asumsi  mereka. Ada tiga jenis kegiatan yang dapat diikuti oleh seorang anak permainan kooperatif, permainan mandiri, dan pengajaran (Fajarwati, 2015).
Karena  peran  sentral  mereka  dalam  kehidupan  anak-anak  mereka,  para  ibu  harus memiliki  pengetahuan  yang  baik  tentang  perkembangan  anak,  faktor-faktor  yang
membentuknya,  dan  cara-cara  terbaik  untuk  mendorong  pertumbuhan  anak-anak  mereka. Stimulasi yang diberikan ibu kepada anak dapat memberikan dampak yang signifikan terhadap tumbuh  kembang  anak,  oleh  karena  itu  pengetahuan  ibu  mengenai  tumbuh  kembang  anak sangatlah penting. Jika ibu mengetahui berbagai tahapan perkembangan anak, maka ibu akan lebih mampu memberikan stimulasi yang tepat untuk anak di setiap tahapannya (IDAI, 2013).
Hasil studi pedahuluan pengetahuan 30 ibu yang memiliki anak usia 3-4 tahun. Jumat 20  Januari  2023  di  Pos  PAUD  Ade  Irma  Suryani  menunjukkan  bahwa  80%  ibu  mengalami kesulitan  dalam  menstimulasi  anak  di  usia  3-4  tahun.  Ibu  mengatakan  belum  pernah mendapatkan informasi edukasi tentang stimulasi perkembangan secara langsung dari sekolah maupun  posyandu  setempat  ibu  hanya  memanfaatkan  media  sosial  dalam  mendapatkan informasi.
Penelitian terdahulu menunjukkan temuan yang beragam mengenai pengaruh berbagai faktor terhadap perkembangan anak usia dini. (Purbowati & Reza, 2014) menemukan bahwa penerapan kegiatan kolase dapat meningkatkan kemampuan motorik halus anak, yang terlihat dari  peningkatan  persentase  kemampuan  motorik  halus  dari  siklus  pertama  ke  siklus  kedua. Sementara itu, (Setyowati, 2018) menunjukkan bahwa ibu dengan tingkat pendidikan rendah memiliki  anak  yang  mayoritas  mengalami  KEP,  menyarankan  agar  petugas  kesehatan memberikan penyuluhan tentang gizi seimbang pada ibu dengan anak usia 3-5 tahun. (Putri & Kurniawan, 2023) menemukan bahwa Pop Up Qr Book “Trip to GrandParents’ House” efektif sebagai  media  pembelajaran  kosa  kata  Bahasa  Inggris  untuk  anak  usia  3-4  tahun.  Terakhir, penelitian  (Tamara,  2014)  menyoroti  tingkat  pengetahuan  orang  tua  tentang  deteksi  dini tumbuh  kembang  pada  balita  di  Pos  PAUD  Terpadu  Tunas  Melati  Kebraon  Surabaya, menekankan pentingnya melibatkan orang tua dalam kegiatan pemantauan tumbuh kembang untuk meningkatkan pengetahuan mereka.
Dalam rangka memperdalam pemahaman mengenai pengaruh berbagai faktor terhadap perkembangan anak usia dini, masih terdapat celah yang perlu diteliti lebih lanjut. Salah satu gap  penelitian  yang  dapat  dieksplorasi  adalah  pengaruh  faktor  lingkungan  sosial  ekonomi terhadap perkembangan anak, khususnya dalam konteks keluarga dengan tingkat pendidikan rendah.  Penelitian  sebelumnya  menyoroti  pengaruh  tingkat  pendidikan  ibu  terhadap perkembangan  anak,  namun  masih  diperlukan  pemahaman  yang  lebih  mendalam  tentang bagaimana  lingkungan  sosial  ekonomi  keluarga  secara  lebih  luas  memengaruhi  proses perkembangan anak. Selain itu, kebaharuan dalam penelitian dapat diarahkan pada eksplorasi metode pengajaran yang inovatif dan efektif dalam meningkatkan kemampuan bahasa Inggris pada usia dini, dengan memanfaatkan teknologi dan media pembelajaran interaktif yang baru dan menarik bagi anak-anak.
Pendidikan  kesehatan  merupakan  salah  satu  kompetensi  yang  dituntut  dari  tenaga kesehatan,  karena  merupakan  salah  satu  peranan  yang  harus  dilaksanakan  dalam  setiap memberikan  pelayanan,  baik  itu  terhadap  individu,  keluarga,  kelompok  ataupun  masyarakat (Trisutrisno et al., 2022). Karena ibu merupakan pengasuh utama anak, maka pendidikan usia dini dapat meningkatkan pengetahuan dan kemampuan anak dalam memberikan stimulasi yang dimulai  sejak  usia  dini.  dari  lahir  sampai  mati.  Berdasarkan  hal  tersebut  peneliti  ingin mengetahui  pengaruh  pemberian  stimulan  pendidikan  anak  usia  dini  terhadap  pengetahuan orang tua tentang anaknya di Pos PAUD. Ade Irma Suryani.
Tujuan  dari  penelitian  ini  adalah  untuk  mengevaluasi  pengaruh  edukasi  stimulasi perkembangan anak usia 3-4 tahun terhadap pengetahuan ibu di Pos PAUD Ade Irma Suryani. Penelitian ini bertujuan untuk mengukur perubahan dalam pengetahuan ibu sebelum dan setelah menerima edukasi stimulasi, dengan fokus pada pemahaman mereka tentang tumbuh kembang anak. Manfaat dari penelitian ini adalah memberikan bukti empiris tentang efektivitas edukasi stimulasi  dalam  meningkatkan  pengetahuan  ibu  tentang  tumbuh  kembang  anak  usia  dini. Dengan demikian, penelitian ini dapat menjadi dasar untuk merekomendasikan strategi edukasi yang lebih efektif dan berkelanjutan bagi ibu di Pos PAUD Ade Irma Suryani dan masyarakat sekitarnya, dengan tujuan akhir untuk optimalisasi tumbuh kembang anak.

## Metode Penelitian
Karena tidak adanya kelompok pembanding, maka penelitian ini dapat diklasifikasikan sebagai penelitian pra-eksperimental, dengan menggunakan desain one-group pretest-posttest. Populasi dalam penelitian ini adalah seluruh ibu yang anaknya bersekolah di PAUD Ade Irma Suryani. Taknik sampling yang digunakan adalah total sampling. Sampel pada penelitian ini berjumlah 30 orang dengan kriteria ibu yang memiliki anak usia 3-4 tahun di Pos PAUD Ade Irma  Suryani.  Pengambilan  data  menggunakan  kuesioner  pengetahuan  ibu  yang  sudah dilakukan  uji  validitas  dan  uji  reabilitas.  Analisa  data  univariat  menggunakan  distribusi frekuensi dan analisa data bivariat menggunakan uji Wilcoxon.

## Hasil dan Pembahasan
Tabel 1 Distribusi Karakteristik Responden No Karakteristik Responden ƒ % 1 Usia 20-35 >35 25 5 83,3 16,7 Total 30 100 2 Pendidikan SD SMP SMA
PT
1 2 17 10 3,3 6,7 67,7 33,3 Total 30 100 3 Pekerjaan IRT Pegawai Negri Pegawai Swasta 18 2 10 60 6,7 33,3 Total 30 100 4 Paritas Primipara Multipara 7 23 23,3 76,7 Total 30 100
Berdasarkan Tabel 1, hampir seluruh ibu dalam penelitian ini berada pada rentang usia 20 hingga 35 tahun sebagian besar ibu (67,7%) telah menyelesaikan pendidikan SMA sebagian besar ibu (60,0%) bekerja sebagai Ibu Rumah Tangga (IRT) dan hampir seluruh ibu (76,7%) mempunyai anak lebih dari satu (Multipara).
Tabel 2 Distribusi Frekuensi Pengetahuan Ibu Sebelum Diberikan
Edukasi Stimulasi Perkembangan Anak Usia 3-4 Tahun Pretest Frekuensi (f) Persentase (%) Baik 1 10,0 Cukup 26 86,7 Rendah 3 3,3 Total 30 100
Berdasarkan tabel 2 pengetahuan responden sebelum diberikan edukasi hampir seluruh (86,7%) ibu memiliki pengetahuan cukup tentang stimulasi perkembangan anak usia 3-4 tahun.
Tabel 3 Distribusi Frekuensi Pengetahuan Ibu Setelah Diberikan Edukasi Stimulasi Perkembangan Anak Usia 3-4 Tahun Pretest Frekuensi (f) Persentase (%) Baik 27 90,0 Cukup 3 10,0 Rendah 0 0 Total 40 100
Berdasarkan  tabel  3  pengetahuan  ibu  setelah  dilakukan  edukasi  tentang  stimulasi perkembangan anak usia 3-4 tahun terjadi peningkatan pengetahuan yaitu hampir seluruh (90%) ibu dalam kategori pengetahuan baik
Tabel 4 Pengaruh Edukasi Stimulasi Perkembangan Anak Usia 3-4 Tahun Terhadap
Pengetahuan Ibu di Pos Paud Ade Irma Suryani Posttest - Pretest Z -4.874 b Asymp. Sig. (2-tailed) .000 a. Wilcoxon Signed Ranks Test
b. Based on negative ranks.
Berdasarkan tabel 4 didapatkan hasil uji Willcoxon Signed Rank Test , didapatkan nilai p  value =  0,000  <  ɑ  =  0,05  maka  H 0 ditolak,  H 1 diterima  artinya  terdapat  pengaruh  edukasi stimulasi perkembangan anak usia 3-4 tahun terhadap pengetahuan ibu di Pos PAUD Ade Irma Suryani.
Pengetahuan  Ibu  Sebelum  Diberikan  Edukasi  Stimulasi  Perkembangan  Anak  Usia  3-4

## Tahun
Hasil penelitian menunjukkan bahwa hampir seluruh ibu memiliki pengetahuan cukup dalam menstimulasi anaknya sebelum diberikannya edukasi stimulasi perkembangan anak 3-4 tahun, hal ini terlihat dari hasil pretest yang didapatkan rata-rata ibu mendapatkan nilai dibawah 80. Hasil penelitian tersebut sejalan dengan penelitian (Talindong, 2023),  yang menunjukkan bahwa  dari  20  responden  pretest,  sebagian  besar  ibu  sudah  memiliki  pengetahuan  dalam menstimulasi tumbuh kembang. Hal ini juga sejalan dengan penelitian (Nurwegha & Prayogi, 2014),  menyatakan  sebagian  besar  ibu  memiliki  pengetahuan  cukup  sebelum  dilakukannya edukasi kesehatan tentang stimulasi perkembangan anak.
Berdasarkan  hasil  pretest  yang  telah  diberikan  terdapat  3  ibu  yang  memiliki pengetahuan rendah. Jika dilihat dari pendidikan akhir dan usia ibu  Seharusnya ibu memiliki pengetahuan  yang  cukup  bahkan  baik  dalam  menstimulasi  anaknya.  yang  ditempuh  ibu Dikarenakan  ibu  berpendidikan  tinggi  yaitu  PTN  dan  termasuk  usia  yang  efektif  dalam
menerima  informasi.  Temuan  penelitian  ini  sejalan  dengan  penelitian  (Veftisia  &  Pranoto, 2020),  yang  mengatakan  bahwa  pendidikan  berkualitas  tinggi  dapat  membantu  orang  tua menerima  lebih  banyak  informasi  atau  bimbingan  untuk  meningkatkan  pertumbuhan  anak dengan memberikan insentif. Lebih jauh lagi, menurut penelitian (Lathifah, 2019), pengalaman sehari-hari  dan  pengalaman  terkait  persepsi  masyarakat  dipengaruhi  secara  negatif  oleh pengalaman mereka sendiri. Seseorang akan mengetahu lebih banyak sebagai daya tangkap dan pola pikir, yang berarti usia mereka akan bertambah. Ibu dengan usia beresiko memiliki tingkat wawasan  yang  lebih  rendah,  sehingga  informasi  yang  mereka  peroleh  tidak  akan  diterima dengan baik dan pengetahuan kurang baik.
Rendahnya  pengetahuan  ibu  tersebut  dilatarbelakangi  oleh  paritas  dan  pekerjaan  ibu. Ketiga  ibu  tersebut  merupakan  ibu  primipara  dengan  status  bekerja.  Pada  ibu  primipara biasanya belum memiliki pengalaman dalam menstimulasi anak karena ini merupakan pertama kalinya ibu memiliki anak dan status ibu bekerja memungkinkan ibu memiliki sedikit waktu untuk  fokus  pada  perkembangan  anaknya  sehingga  pengetahuan  ibu  dalam  menstimulasi anaknya tidak sebaik ibu yang tidak bekerja. Temuan penelitian ini sejalan dengan penelitian (Herlina, 2017), yang menemukan bahwa paritas juga memiliki  hubungan yang kuat  dengan derajat pengetahuan yang dimiliki seseorang dengan sumber daya terbatas, khususnya terhadap rangsangan yang berkaitan dengan tumbuh kembang anak.
Menurut (Bratha & Rosyadi, 2022), menyatakan bahwa pengalaman kerja orang dewasa dapat  menentukan  berapa  banyak  waktu  yang  tersedia  untuk  membesarkan  anak  pada  masa remaja. Artinya, orang tua yang tidak bekerja memiliki lebih banyak waktu untuk dihabiskan bersama anak-anaknya dan lebih mendorong pertumbuhan belajar mereka, terutama dalam hal mencari informasi yang akan membantu anak tumbuh ke arah yang benar.
Menurut asumsi peneliti pengetahuan ibu yang rendah sebelum diberikannya edukasi stimulasi  perkembangan  anak  usia  3-4  tahun  adalah  dikarenakan  ibu  primipara  dan  bekerja, ditambah lagi belum pernah adanya pendidikan kesehatan yang diberikan ibu baik dari sekolah maupun  posyandu  terdekat.  Pengetahuan  yang  dimilikinya  hanya  berdasarkan  informasi- informasi yang lewat di media soaial yang dimilikinya.

## Pengetahuan  Ibu  Sesudah  Diberikan  Edukasi  Stimulasi  Perkembangan  Anak  Usia  3-4 Tahun
Hasil  penelitian  menunjukkan  bahwa  setelah  diberikan  pendidikan  yang  merangsang tumbuh  kembang  anak  usia  3–4  tahun,  rata-rata  tingkat  pengetahuan  orang  tua  mengalami peningkatan  yang  signifikan.  Hal  ini  ditunjukkan  dengan  nilai  posttest  yang  lebih  tinggi dibandingkan  dengan  nilai  pretest.  Hasil  penelitian  tersebut  sejalan  dengan  penelitian (Talindong, 2023), yang menunjukkan bahwa semua bayi mengalami penurunan pengetahuan mengenai pemicu tumbuhnya ASI dari pretest hingga posttest.
Berdasarkan hasil analisis bivariat didapatkan 26 yang termasuk dalam positive ranks atau  selisih  (positif),  artinnya  ibu  mengalami  peningkatan  pengetahuan  tentang  stimulasi perkembangan anak usia 3-4 tahun setelah diberikan edukasi stimulsi perkembangan anak usia 3-4 tahun dan pada 4 ibu lainya tetap sama tidak mengalami  perubahan  nilai  dari pretest  ke posttest.  Dari  4  orang  ibu  yang  tidak  mengalami  perubahan  nilai,  3  diantaranya  masih  tetap berpengetahuan cukup.
Ibu yang memiliki pengetahuan  cukup ini jika dilihat dari usianya ibu  termasuk usia yang  memiliki  daya  tangkap  dan  yang  baik  dalam  menerima  informasi.  Dilihat  dari
pendidikannya 2 diantaranya dengan berpendidikan SMP. Menurut (Veftisia & Pranoto, 2020) emuan  penelitian  menunjukkan  bahwa  pendidikan  berkualitas  tinggi  dapat  mempengaruhi secara  positif  kemampuan  orang  tua  dalam  menerima  informasi  atau  bimbingan  guna meningkatkan  tumbuh  kembang  anak  dengan  memberikan  semangat.  kami  memungkinkan proses pengambilan informasi menjadi kurang akurat bagi siswa yang lebih tua dengan tingkat pencapaian  pendidikan  yang  lebih  tinggi,  karena  mayoritas  siswa  yang  lebih  tua  dalam penelitian kami adalah siswa SMA. Tidak ada keterkaitan antara pekerjaan dan paritas dalam penelitian ini, dikarenakan ibu yang bekerja pun mengikuti kegiatan ini dari awal hingga akhir. Menurut  asumsi  peneliti,  pengetahuan  ibu  yang  tidak  mengalami  perubahan  setelah diberikannya edukasi stimulsi perkembangan anak usia 3-4 tahun dikarenakan pendidikan ibu yang rendah.

## Pengaruh  Edukasi  Stimulasi  Perkembangan  Anak  Usia  3-4  Tahun  Terhadap Pengetahuan Ibu di Pos PAUD Ade Irma Suryani
Analisis statistik menggunakan Wilcoxon Signed Rank Test diperoleh p-value sebesar 0,000 (a < 0,05) yang menunjukkan adanya perbedaan yang signifikan antara stimulasi pendidikan anak usia 3–4 tahun dengan pengetahuan orang tua terhadap Pos PAUD Ade Irma Suryani .
Temuan penelitian menunjukkan bahwa sebelum melakukan aktivitas yang merangsang tumbuh kembang anak usia 3 hingga 4 tahun, orang tua harus memiliki pemahaman menyeluruh terhadap anaknya. Setelah memberikan edukasi untuk mendorong tumbuh kembang remaja usia 3–4 tahun, terjadi perubahan tingkat pengetahuan orang tua, dan hampir seluruh ibu mempunyai pengetahuan yang baik tentang stimulasi remaja usia 3–4 tahun.
Penelitian ini berkaitan dengan penelitian yang dilakukan oleh (Mulyanti & Kusmana, 2022), ang menyatakan bahwa terdapat perbedaan tingkat kesadaran orang tua mengenai faktor- faktor yang mempengaruhi tumbuh kembang anak sebelum dan sesudah mendapat pendidikan kesehatan. Hal ini juga terkait dengan penelitian yang dilakukan oleh (Talindong, 2023), yang menunjukkan  adanya  peningkatan  tingkat  kesadaran  orang  tua  yang  tadinya  mempunyai pengetahuan yang baik dan menyeluruh menjadi baik setelah mendapat pendidikan kesehatan.
Menurut  peneliti  pengulangan  materi  yang  dilakukan  dalam  edukasi  stimulasi perkembangan anak usia 3-4 tahun ini cukup efektif meningkatkan pengetahuan ibu  melihat adanya perubahan pengetahuan ibu dari yang sebelumnya berpengetahuan cukup menjadi baik. Sesuai  dengan  penelitian  (Suparno  et  al.,  2021)  yang  menyatakan  terdapat  perubahan pengetahuan  yang  signifikan  yang  disebabkan  proses  pengulangan  materi  pada  saat diberikannya  edukasi  kesehatan.  Hal  ini  juga  sejalan  dengan  teori  yang  disampaikan  oleh (Destamega  et  al.,  2020)  hal  ini  dapat  membantu  responden  memahami  informasi  sehingga mereka  dapat  bereaksi  lebih  mendalam,  sehingga  dapat  meningkatkan  pemahaman  mereka terhadap  subjek. Memory  stick Panjang  merupakan  tempat  untuk  menuliskan  hal-hal  yang berarti bagi anda, yaitu tempat menyimpan informasi secara permanen. Memori tentang cara menstimulasi  anak  yang  telah  disampaikan  diharapkan  dapat  mempermudah  ibu  dalam memberikan stimulasi yang terbaik dan tepat sesuai usianya.
Sebagai  pengasuh  terdekat  anak, ibu  harus memahami proses tumbuh kembang anak serta cara menstimulasi anak sesuai dengan usianya agar tidak terjadi keterlambatan pada anak. Dengan adanya  edukasi  stimulasi  perkembangan  anak usia 3-4 tahun yang dilakukan di  Pos PAUD Ade Irma Suryani ini ibu menjadi lebih berfikiran terbuka dalam menentukan stimulasi
terbaik yang akan diberikan agar perkembangan anaknya optimal sesuai dengan usianya. Hal ini  sejalan  dengan  penelitian  (Mulyanti  &  Kusmana,  2022)  mengatakan  bahwa  edukasi kesehatan mempengaruhi tingkat pengetahuan seseorang, semakin tinggi pengetahuannya maka stimulasi yang diberikan pun akan lebih baik.
Hasil penelitian di atas menunjukkan bahwa telah terjadi perubahan pengetahuan seperti yang diperkirakan peneliti berdasarkan stimulasi tumbuh kembang anak usia tiga sampai empat tahun.  Menurut  pedoman  stimulasi  tumbuh  kembang  anak  usia  tiga  sampai  empat  tahun, pengetahuan orang tua harus membantu mereka memberikan stimulan terbaik kepada anak agar anak berkembang dengan kecepatan terbaik.

## Kesimpulan
Pada penelitian ini menunjukan adanya pengaruh edukasi stimulasi perkembangan anak usia  3-4  tahun  terhadap  pengetahuan  ibu  di  Pos  PAUD  Ade  Irma  Suryani.  Pengetahuan  ibu sebelum  diberikan  edukasi  stimulasi  hampir  seluruh  (87%)  ibu  memiliki  pengetahuan  cukup dan sesudah diberikan edukasi stimulasi hampir seluruh (90%) ibu memiliki pengetahuan baik. Dengan peningkatan tersebut dapat disimpulkan bahwa edukasi stimulasi dapat dijadikan salah satu cara dalam meningkatkan pengetahuan ibu dalam mengoptimalkan tumbuh kembang anak.

## Bibliografi
Aprianti, D., Neherta, M., & Deswita. (2022). Gambaran Pengetahuan Ibu Tentang Stimulasi Perkembangan Anak Usia 36-48 Bulan Di Wilayah Kerja Puskesmas Ikur Koto Kota Padang. Jurnal Ners . https://bit.ly/40gqfFL
Bratha,  S.  D.  K.,  &  Rosyadi,  I.  (2022). Hubungan  Pengetahuan  Ibu  Tentang  Stimulasi Perkembangan Anak Terhadap Perkembangan Anak Usia Prasekolah .
Darmawan,  A.  C.  (2019). Pedoman  Praktis  Tumbuh  Kembang  Anak  (Usia  0-72  Bulan) .  PT Penerbit IPB Press. https://bit.ly/3R5RtuN
Destamega,  A.  S.,  Surachmindari,  S.,  &  Yulindahwati,  A.  (2020).  Hubungan  Pendidikan Kesehatan  Metode  Ceramah  dengan  Pengetahuan  Ibu  Nifas  Primipara  Tentang Perawatan  Tali  Pusat  Bayi  Baru  Lahir  di  PMB  Ngadillah  Pakis. Jurnal  Pendidikan Kesehatan , 9 (2), 221–233.
Dinas  Kesehatan  Kota  Malang.  (2022). Keterlambatan  Tumbuh  Kembang  Anak .  Malang: Dinkes Kota Malang.
Ditjen PAUD. (2021). Peran Orang Tua Dalam Program Pembelajaran . https://paudpedia.kemdikbud.go.id/uploads/pdfs/TINY_20221121_114808.pdf
Dwienda, O., Maita, L., & Saputri, E. M. (2014). Buku Ajar Asuhan Kebidanan Neonatus, Bayi/ Balita dan Anak Prasekolah untuk Para Bidan . CV Budi Utama.
Fajarwati, A. (2015). Penerapan Latihan Kehidupan Praktis Anak Usia 3-4 Tahun. In Jurnal Ilmiah VISI PPTK PAUDNI (Vol. 10, Issue 1).
Haryanti, D., Ashom, K., & Aeni, Q. (2018). Gambaran Perilaku Orang Tua Dalam Stimulasi Pada Anak Yang Mengalami Keterlambatan Perkembangan Usia 0-6 Tahun. In Jurnal Keperawatan Jiwa (Vol. 6, Issue 2).
Herlina, M. (2017). Tingkat Pengetahuan Ibu Tentang Stimulasi terhadap Tumbuh Kembang Anak  Usia  0-6  Bulan  di  Lingkungan  Xxv  Kelurahan  Pekan  Labuhan  Belawan Kecamatan Medan Labuhan Januari-februari 2017. Jurnal Ilmiah Keperawatan Imelda , 3 (2), 154–160.
IDAI. (2013, September 5). Mengenal Keterlambatan Perkembangan Umum pada Anak. Ikatan Dokter Anak Indonesia . https://www.idai.or.id/artikel/seputar-kesehatan- anak/mengenal-keterlambatan-perkembangan-umum-pada-anak
Kementrian Kesehatan RI. (2020). Profil Kesehatan Indonesia 2019 . Jakarta: Kemenkes RI.
Lathifah, N. S. (2019). Pengaruh Penyuluhan Kesehatan Terhadap Pengetahuan Ibu Tentang Stimulasi  Perkembangan  Balita  Usia  3-5  Tahun  Di  Posyandu  Sakura  Kelurahan Gunung  Mas  Teluk  Betung  Selatan,  Lampung  Tahun  2016. Jurnal  Kebidanan Malahayati , 4 (2).
Luviani, A., & Delliana, S. (2020). Pengaruh Terpaan Tayangan Animasi Nussa Official (Cuci Tangan  Yuk)  Di  Youtube  Terhadap  Perilaku  Imitasi  Anak .  https://ojs.uniska- bjm.ac.id/index.php/mutakallimin/article/view/3726/2394
Mulyanti, S., & Kusmana, T. (2022). Pengaruh Pendidikan Kesehatan Terhadap Pengetahuan Ibu Dalam Menstimulasi Pertumbuh Perkembang Balita Di Posyandu Wilayah Kerja Puskesmas Tamansari Kota Tasikmalaya. HealthCare Nursing Journal , 4 (2), 363–367.
Nurwegha, B. Y. F., & Prayogi, B. (2014). Pengaruh Pendidikan Kesehatan tentang Stimulasi Perkembangan  Anak  Usia  0-3  Tahun  terhadap  Pengetahuan  dan  Sikap  Orang  Tua. Jurnal Ners Dan Kebidanan (Journal of Ners and Midwifery) , 1 (1), 13–18.
Purbowati,  E.,  &  Reza,  M.  (2014).  Meningkatkan  Kemampuan  Motorik  Halus  Melalui Kegiatan Kolase Pada Anak Usia 3–4 Tahun Di Ppt Siaga Surabaya. Jurnal Universitas Muhamadiyah Surabaya,(Online),(Diakses Pada Tanggal 27 Desember 2020) .
Putri, Y. A., & Kurniawan, M. (2023). Pengembangan Pop Up Qr Book sebagai Media Belajar Kosa Kata Bahasa Inggris Anak Usia 3-4 Tahun. JIIP-Jurnal Ilmiah Ilmu Pendidikan , 6 (9), 7441–7448.
Ramadia,  A.,  Sundari,  W.,  Permanasari,  I.,  &  Pardede,  J.  A.  (2021).  Pengetahuan  Orangtua Tentang  Stimulasi  Perkembangan  Anak  Berhubungan  Dengan  Tahap  Tumbuh Kembang Anak Usia Todler. Jurnal Keperawatan Jiwa , 9 (1), 1–10.
Setyowati, E. B. (2018). Tingkat Pendidikan Ibu Dengan Kejadian Kep Pada Anak Usia (3-5 TAHUN) Di Pos PAUD Terpadu Mulia Surabaya. Midwifery Journal of Akbid Griya Husada Surabaya , 5 (2), 90.
Suparno, A. U., Mansur, H., & Rahayu, S. (2021). Efektivitas Pendidikan Kesehatan dengan Menggunakan  Media  Monopoli  Edukatif  terhadap  Pengetahuan  Remaja  tentang HIV/AIDS. Jurnal Bidan Pintar , 2 (1), 161–175.
Talindong,  A.  (2023).  Pengaruh  Pendidikan  Kesehatan  Terhadap  Pengetahuan  Ibu  Dalam Menstimulasi  Tumbuh  Kembang Balita di  Puskesmas Sulewana  Kecamatan Pamona Utara Kota Poso. Pustaka Katulistiwa: Karya Tulis Ilmiah Keperawatan , 4 (1), 21–26.
Tamara,  D.  R.  (2014). Gambaran  Tingkat  Pengetahuan  Ibu  Tentang  Deteksi  Dini  Tumbuh Kembang Pada Balita Usia 3-4 Tahun di Pos PAUD Terpadu Tunas Melati Kebraon Surabaya .
Trisutrisno,  I.,  Hasnidar,  H.,  &  Lusiana,  S.  A.  (2022). Pendidikan  dan  Promosi  Kesehatan . Yayasan Kita Menulis. https://bit.ly/3wjPOb2
Veftisia, V., & Pranoto, H. H. (2020). Hubungan Persepsi Ibu tentang Stimulasi Perkembangan dengan Stimulasi Perkembangan Anak. Indonesian Journal of Midwifery (IJM) , 3 (1),
40–45.