Email: pjkr@unimed.ac.id

## DRIBBLING LEARNING MODEL ON SPORT GAMES FOR STUDENT SCHOOL STUDENT LEAGUE STUDENTS
1 Iqbal jasri
2 Firmansyah Dlis 3 Hidayat Humaid
Correspondence : Universitas Negeri Jakarta, Jakarta, Indonesia E-mail: iqbalnyajasri@gmail.com

## Abstrak
Tujuan  yang  ingin  dicapai  dari  penelitian  dan  pengembangan  ini  adalah  untuk  menghasilkan produk  model  pembelajaran  dribbling  pada  permainan  sepakbola  untuk  siswa  SMP.  Penelitian dan pengembangan ini dilakukan untuk dapat memperoleh informasi tentang pengembangan dan penerapan  model  pembelajaran  dribbling  pada  permainan  sepakbola  untuk  siswa  SMP  serta untuk mengetahui efektivitas model yang dihasilkan. Penelitian ini menggunakan metode Research & Development (R&D) dari Borg and Gall. Subyek dalam penelitian ini adalah siswa SMP yang terdiri dari 40 siswa. Tahapan-tahapan dalam penelitian ini adalah: analisis kebutuhan, evaluasi ahli  (evaluasi  produk  awal),  ujicoba  kelompok  kecil,  dan  ujicoba  kelompok  besar  (field  testing). Uji  efektivitas  model  menggunakan  tes  keterampilan  dribbling  sepakbola  yang  digunakan  untuk mengetahui tingkat kemampuan dribbling siswa sebelum dan sesudah pemberian perlakuan model pembelajaran  dribbling  yang  dikembangkan.  Tes  awal  yang  dilakukan  diperoleh  tingkat kemampuan dribbling siswa adalah 3.236 detik. Setelah diberikan perlakuan model pembelajaran dribbling  didapatkan  tingkat  kemampuan  dribbling  siswa  9.736  detik.  Pada  uji  signifikan perbedaan  dengan  spss  16  didapatkan  mean=  -6.500  menunjukan  selisih  dari  hasil  pre-test  dan hasil  post-test,  hasil  t-hitung=  -28.429  df=37  dan  p-value=  0.00  <  0.05  yang  berarti  terdapat perbedaan yang signifikan antara sebelum dan sesudah diberikan perlakuan model pembelajaran dribbling  pada  permainan  sepakbola.  Dengan  demikian  model  pembelajaran  dribbling  pada permainan  sepakbola  untuk  siswa  SMP  efektif  untuk  meningkatkan  kemampuan  dribbling  pada permainan sepakbola untuk Siswa SMP.

## Kata Kunci: Tolak Peluru, Strategi Pembelajaran, Resiprokal

## Abstract
The  goal  to  be  achieved  from  this  research  and  development  is  to  produce  dribbling  learning model product on football game for junior high school students. This research and development is conducted  to  be  able  to  obtain  information  about  the  development  and  application  of  dribbling learning  model  on  the  game  of  football  for  junior  high  school  students  and  to  know  the effectiveness of the resulting model. This research uses Research & Development (R & D) method from  Borg  and  Gall.  Subjects  in  this  study  were  junior  high  school  students  consisting  of  40 students. The steps in this study are: needs analysis, expert evaluation (initial product evaluation), small group trial, and field testing. Test the effectiveness of the model using soccer dribbling skills test  used  to  determine  the  level  of  dribbling ability  of  students  before  and after  giving  treatment dribbling learning model developed. Initial test done obtained level of dribbling ability of student is 3,236 second. After given treatment dribbling learning model obtained level of dribbling ability students 9.736 seconds. On the significant test the difference with spss 16 obtained mean = -6.500 shows the difference of pre-test results and post-test results, t-count = -28.429 df = 37 and p-value =  0.00  <0.05  which  means  there  is  a  significant  difference  between  before  and  after  given  the treatment of dribbling learning model on the game of football. Thus a dribbling learning model on
Email: pjkr@unimed.ac.id
football  games  for  junior  high  school  students  is  effective  to  improve  dribbling  skills  in  football games for Junior High School Students.

## Keywords: Model, Exercise, Football, Dribbling

## Pendahuluan
Pendidikan  jasmani  merupakan  bagian  dari  sistem  pendidikan  secara keseluruhan.  mengembangkan  aspek-aspek  yang  berhubungan  dengan  olahraga dan  kesehatan,  seperti  keterampilan  berfikir  kritis,  stabilitas  emosional (psikologis),  keterampilan  sosial,  penalaran  dan  tindakan  moral  melalui  aktivitas pendidikan  jasmani  dan  olahraga.  Sabaruddin  Yunis  (2016)  pendidikan  jasmani adalah suatu pendidikan yang dilaksanakan pada setiap jenjang pendidikan mulai dari  sekolah  dasar  sampai  sekolah  menengah  yang  menggunakan  aktivitas  atau anggota fisik untuk mencapai kesehatan dan kebugaran fisik, keterampilan gerak yang  berakibat  pada  berkembangnya  kemampuan  sikap  dan  intelektual  pada kehidupan  sehari-hari.  Wanda  (2018)  pendidikan  jasmani  adalah  suatu  proses interaksi  yang bersifat  manusiawi, upaya untuk  menyiapkan peserta didik, upaya untuk peningkatkan kualitas hidup, kegiatan yang dilakukan seumur hidup.
Dalam  pelaksanaan  pendekatan  pembelajaran  pendidikan  jasmani olahraga  dan  kesehatan  dikemas  dalam  bentuk  praktek  dalam  suatu  metode mengajar  yang  tepat,  apabila  penggunaan  sarana  dan  metode  pembelajarannya kurang tepat di gunakan maka tujuan dari pendidikan jasmani dan kesehatan tidak akan  tercapai  dengan  maksimal,  Bentuk  kegiatan  jasmani  yang  termasuk  dalam rangkaian proses pembelajaran Penjas salah satunya adalah permainan sepakbola, sepakbola  merupakan  suatu  permainan  yang  menggunakan  bola  besar,  dan  juga sepakbola merupakan cabang olahraga yang terpopuler di dunia.
Sepakbola  juga  merupakan  mata  pelajaran  yang  slalu  ada  di  sekolahan, salah  satu  nya  di  sekolah  menengah  pertama.  Dalam  Pelajaran  sepakbola berkaitan  sama  lokomotor,  non  lokomotor  dan  manipulatif  terkesankan  sangat membosankan  karena  dunia  anak-anak  adalah  dunia  bermain.  sepakbola  ada beberapa  teknik  yang  sangat  dasar,  salah  satunya  teknik dribbling ,  Salah  satu faktor  mendasar  yang  harus  dikuasai  agar  dapat  bermain  sepakbola  dengan  baik adalah menguasai menggiring bola, Awang Roni (2017).
Prosedur  penelitian  pengembangan  pada  dasarnya  terdiri  dari  dua  tujuan utama,  yaitu  mengembangkan  produk,  dan  menguji  keefektifan  produk  dalam mencapai  tujuan  tujuan  pertama  disebut  sebagai  fungsi  pengembang  sedangkan tujuan  kedua  disebut  sebagai  validitas.  Penelitian  pengembangan,  Onyas, Zuraidah  (2018)  penelitian  yang  mendasarkan  pada  pembuatan  atau pengembangan  suatu  produk  yang  efektif  diawali  dengan  analisis  kebutuhan, pengembangan produk, dan uji coba produk.
Secara  konseptual,  pendekatan  penelitian  dan  pengembangan  mencakup 10  langkah  umum,  sebagaimana  diuraikan Borg  &  Gall sebagai  berikut:
( Research and information collecting, 2) Planning, 3) Develop preminary form of product,  4)  Preliminary  field  testing,  5)  Main  product  revision,  6)  Main  field testing,  7)  Operational  product  revision,  8)  Operational  field  testing,  9)  Final product revision, dan 10) Dissemination and implementation .
Email: pjkr@unimed.ac.id
Belajar mempunyai makna sebagai proses perubahan tingkah laku sebagai akibat  adanya  interaksi  antara  individu  dengan  lingkungannya.  Tingkah  laku  itu mencakup aspek pengetahuan, keterampilan, dan sikap. Tingkah laku dapat dibagi menjadi  dua  kelompok,  yaitu  dapat  yang  diamati (behaviorial  performance) dan tidak  dapat  diamati (behaviorial  tendency) ,  Husdarta  (2010).  Arif  S  Saiman
(2011)  juga  mengemukakan  bahwa  belajar  adalah  suatu  proses  yang  kompleks yang  terjadi  pada  semua  orang  dan  berlangsung  seumur  hidup,  sejak  dia  masih bayi hingga keliang lahat nanti.
Pendidkan  jasmani  merupakan  bagian  dari  pendidikan  keseluruhan  dan juga digunakan sebagai  alat pendidikan untuk mencapai tujuan umum pendidkan nasional.  Untuk  mncapai  tujuan  yang  dimaksud  diperlukan  peningkatan pembelajaran penjas sehingga semakin efektif pelaksanaannya. Widiastuti (2015) menjelaskan  kesegaran  jasmani  adalah  kondisi  jaman  yang  mengambarkan potensi  dan  kemampuan  jasmani  untuk  melakukan  tugas-tugas  tertentu  dengan hasil yang optimal tanpa memperlihatkan keletihan yang berarti.
Tujuan  dari  permainan  sepakbola  adalah  memasukan  bola  kegawang lawan sebanyak-banyak mungkin  dan menjaga  gawang dari serangan lawan agar bola tidak masuk ke gawang kita sendiri. Permainan sepakbola hampir seluruhnya menggunakan  otot  tungkai  kecuali  penjaga  gawang  atau kipper yang  dibolehkan menggunakan  lengannya  didaerah  tendangan  hukumannya.  Permainan  ini  juga dapat dimainkan di indoor (ruangan tertutup) atau outdoor (luar lapangan).
Secara umum teknik dasar sepakbola dapat dibedakan menjadi: mengoper
bola (passing) ,  mengiring  bola (dribbling) ,  menendang  bola (shooting) ,  dan menyundul  bola (heading) .  Adapun  teknik  dasar  menunjang  setelah  teknik  dasar passing (mengoper bola), yaitu teknik dasar dribbling (menggirirng bola). Factor like technical skills, kicking, dribbling, tactics and mental and physical, Mahmet Kultu  (2014).  Menggiring  bola  adalah  salah  satu  teknik  dasar  bermainan sepakbola  yang memiliki  unsur seni  dan daya tarik  tersendiri,  Jika dibandingkan dengan  teknik  dasar  lainnya. Cara  melakukan  dribbling  menurut  Joseph  A. Luxbacher  adalah Dribbling  to  beat  an  opponent,  dribbling  to  maintain possession, dribbling for speed, Joseph A Luxbacher (2014).

## Metode
Penelitian  pengembangan  model  pembelajaran dribbling pada  permainan sepakbola menggunakan model penelitian dan pengembangan dari Borg and Gall (1983)  yang  terdiri  dari  sepuluh  langkah  dalam  penelitian  antara  lain: (1) Research  and  information  collecting  (2)  planning  (3)  Development  of  the preliminary  from  of  product  (4)  Preliminary  field  testing  (5)  Main  product revision  (6)  Main  field  testing  (7)  Operational  product  revision  (8)  Operational field testing (9) Final product (10) Dissemination and implementation.
Penelitian  dan  pengembangan  ini  diharapkan  dapat  menghasilkan  sebuah produk  yang  dapat  dipergunakan  sebagai  model  pembelajaran  dribbling  pada permainan sepakbola dengan desain model baru atau menyempurnakan yang telah ada secara lengkap sehingga dapat dijadikan salah satu sumber belajar lain dalam proses  latihan.  Untuk  mempermudah  sistematika  penelitian  maka  akan  diketahui
Email: pjkr@unimed.ac.id
mengenai  langkah-langkah  penelitian  dan  pengembangan  yang  di  gunakan  oleh peneliti berdasarkan langkah-langkah yang di adopsi dari Borg and Gall.
Instrumen  yang  digunakan  dalam  model  pembelajaran  dribbling  pada permainan  sepakbola melalui  berbagai  macam  permainan  adalah  dengan menggunakan  kuesioner  dan  tes  keterampilan  dalam  melakukan  gerak dribbling .
Kuesioner  digunakan  untuk  analisis  kebutuhan,  evaluasi  ahli  dan  hasil  penilaian atlet (dalam uji coba tahap I dan uji coba tahap II). Kuesioner analisis kebutuhan dalam  penelitian  ini  digunakan  untuk  mendapatkan  data  pendapat  guruterhadap model  pembelajaran  yang  pernah  atau  sedang  mereka  gunakan  dan  model pembelajaran  seperti  apa  yang  mereka  inginkan.  Instrumen  tes  keterampilan dalam  melakukan  gerak dribbling digunakan  untuk  mendapatkan  data  efektifitas implementasi  model  pemebelajaran  dribbling  pada  permainan  sepakbola  melalui berbagai macam permainan menggunakan pretest dan posttes .
Teknik  analisis  data,  ada  dua  teknik  analisis  data  hasil  penelitian  yang digunakan  yaitu:  analisis  kualitatif  dan  analisis  kuantitatif.  Apabila  data  yang diperoleh  bersifat  uraian  yang  tidak  dapat  diubah  ke  dalam  bentuk  angka-angka maka  analisis  datanya  menggunakan  analisis  kualitatif.  Sedangkan  data  yang dikumpulkan  dapat  diklasifikasikan  dalam  kategori-kategori  atau  diubah  dalam bentuk angka-angka, maka analisis data kuantitatif cocok digunakan.
Teknik  analisis  data  yang  digunakan  dalam  penelitian  pengembangan pembelajaran  adalah  teknik  analisis  kualitatif  dan  teknik  analisis  kuantitatif. Teknik  analisis kualitatif digunakan untuk  menganalisis data  yang diperoleh dari para  ahli  berupa  saran  dan  masukan  yang  tidak  dapt  dirubah  ke  dalam  bentuk angka, sedangkan teknik analisis kuantitatif digunakan untuk mengelola data yang didapat dari hasil uji coba kelompok kecil dan uji coba lapangan kelompok besar serta uji efektivitas model.

## Pembahasan
Pengembangan  model  Pembelajaran dribbling pada  permainan  sepakbola untuk  Siswa  Sekolah  Menenggah  Pertama  ditujukan  agar  menghasilkan  model- model  Pembelajaran dribbling yang  efektif  dan  lebih  bervariatif.  Data  hasil analisis kebutuhan disajikan melalui beberapa  cara  yaitu  wawancara  guru Penjas dan  penyebaran  kuisioner  untuk  siswa  SMP  yang  mengikuti  Pembelajaran Dribbling pada permainan sepakbola. Data hasil validasi akan disajikan oleh tiga orang  ahli  sepakbola.  Data  dari  hasil  ujicoba  kelompok  yang  berasal  dari  siswa kelas VIII dengan uji kelompok kecil  sebanyak 20 orang subjek, ujicoba lapangan sebanyak 60 orang subjek, dan uji efektifitas sebanyak 40 orang subjek.
1. Hasil analisis kebutuhan Terdapat dua tujuan yang hendak diketahui pada analisis kebutuhan, yaitu:
 Seberapa  pentingnya  pengembangan  model  Pembelajaran dribbling sepakbola untuk siswa SMP.
 Kendala  atau  permasalahan  serta  dukungan  apakah  yang  ditemui dalam  pengembangan  model  Pembelajaran dribbling sepakbola  untuk siswa SMP.
2. Hasil data analisis kebutuhan
Email: pjkr@unimed.ac.id
Berdasarkan data yang didapat peneliti melalui wawancara dan angket kepada 60 siswa dan selanjutnya diolah dan dideskripsikan. Rumusan penelitian yang dilakukan  kepada  siswa  dilaksanakan  pada  bulan  Maret  2018.  Analisis kebutuhan  dalam  bentuk  angket  di  Sekolah  Menengah  Pertama.  Berdasarkan dari  analisis  kebutuhan  tersebut  dapat  diketahui  bahwa:  (1)  siswa  sangat berminat  untuk  mengikuti  kegiatan  Pembelajaran  sepakbola  (2)  siswa  merasa bosan  dengan  variasi  Pembelajaran dribbling yang  monoton  (3)  siswa  setuju jika  dikembangkan  model  Pembelajaran dribbling sepakbola  untuk  Sekolah Menengah  Atas  (4)  Guru  Penjas  membutuhkan  model-model  Pembelajaran dribbling sepakbola  (5)  Guru  Penjas    membutuhkan  referensi  media  berupa buku elektronik maupun non elektronik guna menunjang proses Pembelajaran. Hasil temuan dilapangan atau studi pendahuluan selanjutnya dideskripsikan  dan  dilakukan  analisis  sehingga  hasil  ini  bersifat  deskriptif  dan analitis,  dengan  studi  pendahuluan  sebagai  acuan.  Kelayakan  model,  Setelah peneliti  melakukan  tahap-tahap  pengumpulan  dan  pembuatan  draf  model Pembelajaran dribbling sepakbola  untuk  Siswa  SMP.  Langkah  selanjutnya  yang dilakukan  peneliti  melakukan  uji  ahli.  Uji  ahli  dilakukan  yang  bertujuan  untuk mendapatkan  kelayakan  atau  validitas  model  yang  dihasilkan  dengan  penilaian langsung  dari  para  ahli  sepakbola.  Peneliti  menghadirkan  3  orang  ahli  dalam bidang  sepakbola  satu  orang    berprofesi  sebagai  dosen  olahraga,  seorang  guru penjas  dan  seorang  pelatih  sepakbola  dalam  penilaian  kelayakan  model Pembelajaran dribbling sepakbola untuk Siswa SMP.
Efektifitas model, menunjukkan hasil pre-test dan post-test siswa dribbling sepakbola untuk pemula usia SMP. Uji pre-test dilakukan setelah dilakukan revisi kelompok  kecil.  Pre-test  dilaksanakan  sebelum  dilakukan  penerapan  36  model Pembelajaran  dribbling  pada  permainan sepakbola  untuk  siswa  SMP.  Test dilakukan untuk mengetahui hasil sebelum diberikan perlakuan. Rata-rata hasil tes 38  siswa  adalah  3.236  detik.  Setelah  deberikan  perlakuan  model  Pembelajaran dribbling sebanyak  36  model  yang  telah  di  evaluasi  dan  di  validasi    selanjutnya dilakukan  pre-test  terhadap  38  siswa  untuk  mengetahui  apakah  terdapat peningkatan  kemampuan  teknik dribbling anak  setelah  diberikan  variasi Pembelajaran dribbling .  Setelah  dilakukan  test  diketahui  bahwa  kemampuan dribbling anak  meningkat  ditandai  dengan  berkurangnya  catatan  waktu  dengan rata-rata  9.736  detik.  Berdasarkan  uraian  di  atas  terdapat  perbedaan  hasil  waktu antara pre-test dan post-test bahwa model Pembelajaran dribbling pada permainan sepakbola untuk siswa SMP yang dikembangkan efektif dan dapat meningkatkan tingkat kelincahan anak.
Dalam  pembahasan  pada  penyempurnaan  produk  dengan  hasil  test  yang diperoleh  sebelum  dan  setelah  diberikan  perlakuan  dapat  disimpulkan  bahwa model Pembelajaran dribbling pada permainan sepakbola untuk siswa SMP layak dan  efektif  untuk  dapat  meningkatkan  kemampuan dribbling siswa.  Dalam  uji signifikan  yang  dilakukan  dengan  menggunakan  SPSS  16  didapat  mean=  -6.500 yang menunjukan selisih waktu dari pre-test dan waktu post-test, hasil t-hitung= - 28.429  df=  37  dan  p-value=  0.00  <  0.05  yang  menunjukan  bahwa  terdapat
Email: pjkr@unimed.ac.id
perbedaan yang signifikan antara sebelum dan setelah diberikan perlakuan model Pembelajaran dribbling pada permainan sepakbola.
Berdasarkan  hasil  penelitian  yang  dihasilkan  dapat  disimpulkan  bahwa model Pembelajaran dribbling pada permainan sepakbola untuk siswa SMP yang dikembangkan  memiliki  tingkat  efektifitas  yang  signifikan.  Berdasarkan  dari kekurangan  dan  kelebihan  produk  yang  dihasilkan  terdapat  beberapa  masukan yang  akan  peneliti  paparkan  guna  tercapainya  penyempurnaan  produk  yang dihasilkan ini. Masukan yang akan disampaikan adalah sebagai berikut:
1. Petunjuk pelaksanaan dan gambar pada model harus di susun dan dibuat dengan jelas agar mudah untuk dipahami siswa.
2. Jarak  antar  cones  harus  diperhatikan  dan  disesuaikan  dengan  tujuan yang hendah di capai.
3. Model Pembelajaran dribbling harus sesuai dengan tujuan Pembelajaran yaitu  untuk  pemula  sehingga  dimulai  dari  yang  termudah  hingga tersulit.
4. Fasilitas dan alat yang digunakan hendaknya harus sesuai dengan tujuan Pembelajaran.  Bola  juga  hendaknya  diperhatikan  kualitasnya  untuk menunjang proses Pembelajaran.
Pada  pembahasan  produk  model  pembelajaran dribbling pada  permainan sepakbola untuk  siswa SMP ini dibuat oleh peneliti  agar dapat  menjadi  referensi yang  dapat  membantu  guru  penjas  dalam  memberikan  variasi  Pembelajaran dribbling pada  permainan  sepakbola.  Model  ini  disusun  berdasarkan  atas kebutuhan anak pada ekstrakulikuler sepakbola.
Setelah produk ini dievaluasi mengenai beberapa kelemahan yang ada dan dilakukan  pembenahan  produk  untuk  hasil  yang  lebih  baik,  maka  dapat disampaikan beberapa keunggulan dari produk ini antara lain:
1. Dapat meningkatkan kemampuan dribbling siswa
2. Model  yang  dihasilkan  memiliki  beberapa  variasi  dari  yang  termudah hingga tersulit.
3. Model  ini  akan  meningkatkan  minat  Belajar  anak  karena  terdapat beberapa  variasi  Pembelajaran,  sehingga  proses  Pembelajaran  tidak berjalan dengan monoton dan membosankan.
4. Model Pembelajaran ini dapat membantu sebagai referensi Guru untuk menunjang proses Pembelajaran dribbling sepakbola pada siswa SMP
5. Sumbangan bagi ilmu pendidikan khususnya bidang sepakbola. Keterbatasan produk pada penelitian ini yang telah dilakukan oleh peneliti dengan sesempurna  mungkin  sesuai  dengan  kemampuan  yang  peneliti  miliki,  namun apabila didalam penelitian ini masih terdapat banyak yang harus peneliti akui dan dikemukakan. Keterbatasan tersebut adalah sebagai berikut:
1. Pada  saat  peneliti  melakukan  ujicoba  lapangan  sebaiknya  dilakukan pada ruang lingkup yang lebih besar.
2. Sarana  dan  prasarana  yang  digunakan  kurang  memadai  dan  masih terbatas
3. Produk yang dibuat masih jauh dari sempurna
Email: pjkr@unimed.ac.id
4. Penjelasan  yang  diberikan  pada  gambar  Pembelajaran dribbling masih kurang sempurna.

## Simpulan
Berdasarkan dari data yang peneliti peroleh dari hasil uji coba lapangan dan pembahasan hasil penelitian dapat disimpulkan bahwa:
1. Menghasilkan  produk  akhir  berupa  model  pembelajaran dribbling sepakbola  untuk  siswa  SMP  yang  terdiri  dari  36  item  model pembelajaran dribbling .
2. Dengan  model  pembelajaran dribbling sepakbola  untuk  siswa  SMP dapat  meningkatkan  gairah  dan  mencegah  kebosanan  siswa  dalam pembelajaran  dikarenakan  model  pembelajaran  yang  bervariasi sehingga  proses  pembelajaran  tidak  berjalan  monoton  dan membosankan.

## Rujukan
Arif S Sadiman, 2011. Media Pendidikan . Jakarta: PT. Raja Grafindo Persada. Awang  Roni  Effendi  dkk,  2017. “ Peningkatan  Pembelajaran  Menggiring  Bola Dalam  Permainan  Sepakbola  Menggunakan  Modifikasi  Bola  Plastik”.
Jurnal Pendidikan Olahraga, Volume: 6, Edisi: 1: 54-64. Husdarta,  2010. Belajar  dan  Pembelajaran  Pendidkan  Jasmani  dan  Kesehatan . Bandung: Alfabeta.
Joseph  A  Luxbacher,  2014. Soccer  Steps  to  Success  “fouth  edition” .  United States: Human Kinetics.
Mehmet kultu et  al, 2014. “ Reliability and Validity of New Tes ts  on Agility and Skill  for  Children  Soccer  Players” . Central  European  Journal  of  Sport Sciences and Medicine , Volume: 6, Edisi: 2: 5-11. Onyas  Widianingsih,  Zuraidah,  2018. Prototipe  Modifikasi  Ergocycle  Dengan Memanfaatkan  Sepeda  Bekas  Sebagai  Solusi  Pemenuhan  Kebutuhan Aktivitas  Aerobic  Tunanetra”.  Journal  Physical  Eduation,  Health  and Recreation , Volume: 1, Edisi: 1: 124-132. Sabaruddin  Yunis  Bangun,  2016. “Peran  Pendidikan  Jasmani  dan  Olahraga Pada  Lembaga  pendidikan  Di  Indonesia” . Journal  Publikasi  UNM , Volume: 6, Edisi: 3: 156-167.
Walter  R.  Borg,  and  Meredith  D.  Gall,  1983. Educational  Research:  An Introduction , 4 th Edition. New York: Longman Inc.
M. Wanda Aginta Bangun, 2018. “ Pemanfaatan  Hasil  Modifikasi  Pembelajaran Pendidikan  Jasmani  Di  SLB-YPAC  Cabang  Medan ”. Journal  Physical Eduation, Health and Recreation, Volume: 2, Edisi: 2: 97-106.
Widiastuti, 2015. Tes dan Pengkuran Olahraga . Jakarta: PT. Raja Grafindo.