## PROGRAM PENINGKATAN KOMPETENSI DOSEN DI UNIVERSITAS JABAL GHAFUR

## Diana Devi
Program Studi Bimbingan Konseling Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan Universitas Jabal Ghafur. Email: dianadevi31@yahoo.com

## Abstrak
Peningkatan  kompetensi  dosen  merupakan  salah  satu  usaha  untuk  meningkatkan  kualitas  dosen. Penelitian  tentang  Program  Peningkatan  Kompetensi  Dosen  di  Universitas  Jabal  Ghafur  telah dilaksanakan  pada  Bulan  Mei  sampai  dengan  Bulan  Juni  2014.  Tujuan  penelitian  ini  adalah  untuk mengetahui  bagaimana  pelaksanaan  program  peningkatan  kompetensi  bagi  dosen  di  Universitas  Jabal Ghafur.Narasumber  terdiri  dari  Rekor,  Dekan,  Pembantu  Dekan,  para  dosen  dari  program  studi  yang berbeda  di  lingkungan  Unigha,  dan  staf  Badan  Jaminan  Mutu  Unigha.  Penelitian  ini  bersifar  deskriptif kualitatif,  Pengumpulan data dilakukan melalui wawancara, kuisioner, dan dokumentasi. Hasil penelitian menunjukkan  Pelaksanaan  program  peningkatan  kompetensi  dosen  di Universitas  Jabal  Ghafur  sudah dilaksanakan  dengan  baik;Bentuk-bentuk  program  peningkatan  kompetensi  dosen  di  Universitas  Jabal Ghafur  yang  sudah  dilaksanakan  adalah  meningkatkan  kemampuan  mengajar  dosen  melalui  seminar, pelatihan dan workshop seperti pembuatan modul, penerapan model mengajar active learning dan student center learning. Short course ke sejumlah perguruan tinggi di dalam maupun di luar Aceh, serta program studi lanjut master dan doktoral.
Kata kunci;, Dosen, Kompetensi, Universitas Jabal Ghafur.

## Pendahuluan
Perkembangan  dunia  yang  begitu  cepat menuntut  sumber  daya  manusianya  mampu bersaing  dalam  iklim  yang  sangat  kompetitif seperti saat ini. Ini menunjukkan bahwapembangunan  sumber  daya  manusia merupakan kebutuhan mutlak. Dalam menghasilkan  sumber  daya  manusia  yang unggul  danberkualitas  untuk  menghadapi  era globalisasi  tidak  terlepas  dari  peran  pergutuan tinggi  dalam  menyiapkan  lulusan  yang  mampu bersaing di tingkat nasional maupun internasional. Perguruan tinggi sebagai slah satu lembaga  yang  menjalankan  pendidikan  nasional mempunyai  peran  penting  dalam  menerapkan Tri  Darma  Perguruan  Tinggi,  yaitu  pendidikan, penelitian  ,  dan pengabdian  kepada  masyarakat. Hal  ini  sesuai  dengan  bunyi  Undang-Undang RepublikIndonesia nomor 12 tahun 2012 tentang pendidikan  tinggi,  di  dalam  undang-undang tersebut  di  bagian  kesembilan  membahas tentang pendidikan, bagian kesepuluh membahas  penelitian  dan  bagian  kesebelas membahas tentang pengabdian kepada masyarakat.
Dosen  merupakan  salah satu  kebutuhan penting bagi perguruan tinggi untuk menghasilkan lulusan yang berkualitas. Ia ibarat
mesinpengggerak  bagi  segala  hal  yang  terkait dengan  aktivitas  ilmiah  dan  akademis.  Seorang dosen  bukan  saja  hanya  sebagai  pendidik profesional  pada  perguruan  tinggi  tetapi  juga sebagai  ilmuwan.  Tanpa  dosen  tak  mungkin sebuah  lembaga  pendidikan  di  sebut  perguruan tinggi  atau  universitas.  Komponen  sumber  daya yang  paling  penting  diberdayakan  di  perguruan tinggi adalah dosen, karena jika ingin menigkatkan prestasi dan kualitas institusi, maka memperbaiki  dan  meningkatkan  kualitas  dosen harus  menjadi  prioritas  utama  di  sebuah perguruan tinggi (Janawi, 2012).
Seiring  dengan  persaingan  yang  semakin ketat  antar  universitas  dalam  hal  peningkatan mutu akademik, maka tuntutan terhadap kualitas dosen  terus  ditingkatkan  untuk  melahirkan lulusan  yang  berkualitas,  sehingga  mampu bersaing  di  tingkat  nasional  dan  internasional. Kompetensi dosen pada masa yang akan datang akan  semakin  berat,  hal  ini  terjadi  karena  trend bisnis dan  industri  serta  teknologi  mulai merambah  ke  dunia  pendidikan  (Made,  2011). Oleh  karena  itu,  dosen  dituntut  multi  dispiplin, memiliki  kompetensi  kepribadian  dan  soft  skill dalam menghadapi tantangan kerja. Kompetensi adalah  kecakapan  dan  kemampuan.  Menurut Echols  dan  Shadly  (Musfah  2012):  Kompetensi
adalah  kumpulan  pengetahuan,  prilaku,  dan keterampilan  yang  harus  dimiliki  guru  untuk mencapai tujuan pembelajaran dan pendidikan.
Sehubungan  dengan  permasalahan di atas maka penulis tertarik untuk mengkaji lebih jauh tentang“Program Peningkatan Kompetensi
dosen di Universitas Jabal Ghafur. Penelitian ini bertujuan untuk mengetahui bagaimana pelaksanaan  program  peningkatan  kompetensi bagi dosen di Universitas Jabal Ghafur.

## Prosedur Penelitian
Penelitian  ini adalah  penelitian  deskriptif dengan  menggunakan  pendekatan  kualitatif. Penelitian dilakukan di Universitas Jabal Ghafur pada  Bulan  Mei  sampai  dengan  Juni  Tahun 2014. Subjek dalam penelitian ini adalah Rektor, pembantu dekan, dosen, dan staf LPPM.Instrumen yang  dipakai  dalam  penelitian ini  adalah  pedoman  wawancar  dan  lembar observasi. Data dikumpulkan melalui wawancara,  observasi  dan  dokumentasi.  Data yang  diperoleh  selanjutnya  dianalisis  dengan menggunakan teknik analisis kualitatif yairu: (a) reduksi  alat;  dari  data  yang  sudah  terkumpul penulis akan mengelompokkan menurut indikatoir-indikator pengolahan data. (b) display data, data baru akan diolah setelah display data. (3)  mengambilkesimpulan  atau  verifikasi,  dari hasil analisis data.

## Hasil penelitian dan pembahasan
Pendidikan dan pengajaran Untuk meningkatkan kompetensi dosen di Universitas  Jabal  Ghafur,  dilakukan  berbagai pelatihan, seminar,  workshop yaitu:
1) Pelatihan Penerapan Metode Pembelajaran Student Centered Learning (SCL) 2) Pelatihan Standart Operational Procedure 3) Workshop Pembuatan Modul Pembelajaran 4) Workshop Pembuatan proposal penelitian 5) Short  course  ke  Universitas  Negeri Surabaya dan Universitas Negeri Semarang, dan Universitas Negeri
Yogyakarta.
Pelatihan  merupakan  salah  satu  usaha dalam menigkatkan kompetensi dosen. Pelatihan merupakan  kegiatan  utnuk  menciptakan  tenaga yang  terampil  baik  yang  dilakukan  oleh individu,  lembaga,  dan  kelompok.  Menurut Flippo dam Harun (2009) “ training is the act of increasing  the  knowledge  and  skills  of  an emp loyee  of  doing  the  particular  job”,  dari  apa
yang  dikemukakan  Flippo  tersebut  jelaslah bahwa  pelatihan  memiliki  pengaruh  besar terhadap penigkatan kompetensi khusunya dosen di perguruan tinggi.
Hasil  wawancara  yang  diperoleh  peneliti dari  beberapa  dosen  dapat  disimpulkan  bahwa berbagai kegiatan akademis yang telah dilaksanakan  tersebut  sangat  bermanfaat  untuk meningkatkan  kualitas  mereka,  namun  mereka masih  mebutuhkan  pelatihan-pelatihan  dan program serupa lainnya yang berkelanjutan agar dapat  menyeimbangi ilmu  pengetahun  yang selalu  berkembang.  Hal  ini  memang  sudah menjadi  agenda  rutin  Universitas  Jabal  Ghafur, karena  sesuai  dengan  yang  dikemukakan Lieberman  (2012)  bahwa  pelatihan  yang diberikan  kepada  dosen  hanya  sekali  saja  atau pelatihan yang ringkas, maka besar kemungkinan tidak akan efektif.
Selain  itu  dorongan  untuk  melakukan studi  lanjut  bagi  dosen-dosen  juga  terus digalakkan.  Sejumlah  dosen  di  lingkungan unigha  sedang  studi  lanjut  di  berbagai universitas  baik  di  dalam  maupun  di  luar  Aceh, untuk  program  master  maupun  doktoral.  Untuk menigkatkan  kualitas  ilmu  pengetahuan  dan teknologi dan pembangunan, diperluakn kualitas dosen  yang  memadai,  karenanya  jenjang pendidikan  lanjutan  bagi  dosen  (S2  dan  S3) perlu  selalu  dimaysrakatkan.  Hal  ini  sesuai dengan mandate  Undang-Undang  Republik Indonesia  Nomor  14  Tahun  2015  tentang  Guru dan  Dosen,  pasal  45  yang  berbunyi  “Dosen wajib memiliki kualifikasi akademik, kompetensi, sertifikat pendidikan, sehat jasmani dan rohani, dan memenuhi kualifikasi lain yang dipersyaratkan  satuan  pendidikan  tinggi  tempat bertugas,  serta  memiliki  kemampuan  untuk mewujudkan tujuan pendidikan nasional”.
Hasil penelitian juga menunjukkan bahwa pelaksanaan  program  penigkatan  kompetensi dosen  tidak  hanya  terfokus  pada  program  studi lanjut dan  pelatihan  serta  kegiatan  serupa lainnya, upaya lain seperti membangun kerjasama dengan lembaga pendidian tinggi lain seperti  dengan  Universitas  Syiah  Kuala  Banda Aceh, Universitas Malikul Saleh Lhokseumawe, Universitas  Gajah  Putih  Takengon,  USAID PRIORITAS  Aceh  dan  Universiti  Malaya, Malaysia dan Academies Australasia College di Singapura, sudah dilaksanakan.
Selain  itu  berbagai  program  kerjasama dalam  bidang  pendidikan  sudah  dijalin  melalui penandatanganan  Nota  Kesepakatan  Kerjasama dengan  beberapa  lembaga,  seperti  program
magang  bagi  staf  Badan  Jaminan  Mutu(BJM) dan  staf  perpustakaan  Universitas  Jabal  Ghafur di  Universitas  Syiah  Kuala.  Sosialisasi  program kurikulum  2013,  bekerjasama  dengan  USAID Prioritas Aceh.
Program  yang  berkaitan  dengan  bidang pertanian,  ilmu  adminstrasi,  ekonomi  dan hukum  juga  sudah  terjalin  dengan  Universitas Malikul  Saleh,  Lhokseumawe.  Program  Joint Research, seminar internasional, student exchange dan studi lanjut (S2dan S3) bagi dosen Universitas  Jabal  Gafur  telah  dijalin  dengan Universiti  Malaya  di  Malaysia.  Kerjasama  ini dapat  menigkatkan  dan  menambah  pengetahuan dosen,  sehingga  pengalaman  dan  kualitas mereka dapat meningkat.
Program pengembangan pengajaran berbasis  teknologi  informasi  telah  dilaksanakan dengan  memberdayakan  dan  meningkatkan penggunaan fasilitas akademik terutama elektronik untuk mempercepat proses transformasi  informasi.  Hasil  observasi  di lapangan  menunjukkan  bahwa    lebih  dari  80% dosen di Universitas Jabal Ghafur menggunakan laptop dan projector pada saat mengajar. Hal ini ditegaskan  oleh  dosen  yang  diwawancarai  oleh peneliti: “penggunaan laptop dan projector pada saat  mengajar  dapat  memudahkan  dosen menjelaskan  materi  kuliah  kepada  mahasiswa dan  sebaliknya  mahasiswa  dapat  melihat lansgung poin per poin ya ng akan dijelaskan”.
Pengawasan  Program  Peningkatan  Kompetensi Dosen Program yang sudah dilaksanakan haruslah  dilakukan  pengawasannuntuk  melihat apakah  program  tersebut  sudah  sesuai  dengan apa  yang  diharapkan  oleh  sebuah  lembaga (Fattah, 2013). Jika sistem pengawasan di dalam suatu  lembaga  lemah,  maka  hasil  yang  akan didapatkan akan juga lemah. Fattah (2013) lebih lanjut menambahkan akibat lemahnya pengawasan  dalam  suatu  organisasi  terjadilah berbagai  penyimpangan  dalam  pelaksanaan program  yang  sudah  direncanakan.  Pengawasan terhadap  pelaksanaan  program  peningkatan kompetensi  dosen  di  Universitas  Jabal  Ghafur dilakukan  oleh  Badan  Jaminan  Mutu,  baik  di tingkat Universitas dan juga di tingkat Fakultas. Berdasarkan  hasil  wawancara  peneliti,  Rektor mengatakan:” monitoring dan evaluasi dilakukan kepada semua dosen yang mengajar di Universitas Jabal ghafur. Kegiatan ini dilakukan pada setiap akhir semester oleh BJM Universitas
Jabal  Ghaur,  terkait  dengan  badan  ini  yang memiliki  beberapa  divisi  yaitu  divisi  akademik, divisi  akreditasi,  dan  divisi  monitoring  dan evaluasi”.Proses  monit oring  dan  evaluasi  yang dilakukan oleh BJM ini dengan cara membagikan kuisioner kepada mahasiswa untuk mendapatkan  umpan  balik  terhadap  kinerja dosen  mereka.  Hasil  monitoring  dan  evaluasi tersebut  kemudian  dirangkum  dan  dijadikan sebuah  laporan.  Laporan  tersebut  diserahkan kepada Rektor untuk selanjutnya menindaklanjuti  saran-saran  dan  rekomendasi yang diberikan oleh BJM.

## Kesimpulan
1. Pelaksanaan program peningkatan kompetensi  dosen  di  Universitas  Jabal Ghafur sudah dilaksanakan dengan baik;
2. Bentuk-bentuk program peningkatan kompetensi  dosen  di  Universitas  Jabal Ghafur  adalah  berbagai  seminar,  workshop, pelatihan, short course serta studi lanjut.
3. Pengawasan  terhadap  pelaksanaan  program peningkatan kompetensi dosen di
Universitas  Jabal  Ghafur  dilakukan  oleh Badan  Jaminan  Mutu,  baik  di  tingkat Universitas maupun Fakultas.

## Daftar Pustaka
Fattah,  Nanang  (2013).  Landasan  Manajemen Pendidikan.  Bandung.  PT.  Remaja Rosda Karya.
Harun,  Cut  Zahri  (2009).  Manajemen  Sumber
Daya Manusia. Yogyakarta. Pena Persada Dekstop Publiser.
Janawi  (2012).  Kompetensi  Guru.  Citra  Guru Profesional. Bandung. Alfabeta.
Musfah,  Jejen  (2012).  Peningkatan  Kompetensi Guru  Melalui  Pelatihan  dan  Sumber Belajar  Teori  dan  Praktik.  Jakarta.  CV.
Kencana.
Sugiyono  (2013).  Cara  Mudah  Menyusun Skripsi, Thesis, dan Disertasi. Bandung. Alfabeta.
Undang-Undang  Republik  Indonesia  Nomor  14 Tahun 2005 Tentang Guru dan D