## STRATEGY IMPROVING THEIR MEMORIZATION OF HADITH IN HADITH STUDIES COURSES STUDENT

## STATEGI MAHASISWA DALAM MENINGKATKAN HAFALAN HADIS PADA
MATA KULIAH STUDI HADIS
Abdul Rahman 1 abdulrahman@diniyah.ac.id

## Abstract:
Hadith is the completion of the Qur'an which is a guideline for mankind, so it is the duty of Muslims to keep it, with one of the things being to memorize it. Memorizing so many hadiths according  to  reason  is  very  difficult  to  live  especially  for  an  Industrial  Engineering  student who does not have a religious background. Therefore, UIN SUSKA Riau requires students to study hadith through hadith study courses which are compulsory subjects. But in fact, many students  still  find  it  difficult  to  memorize  hadith.  The  research  method  uses  descriptive qualitative research methods with a case study type of research. The results showed that the problem  faced  by  Industrial  Engineering  students  in  memorizing  hadith  was  the  low motivation  of  the  students  themselves,  the  solution  carried  out  by  Industrial  Engineering students  was  to  motivate  themselves,  often  conduct  hadith  studies,  ,  and  can  know  how  to memorize properly and correctly.  The strategy of students in memorizing Hadith is the first step taken is to facilitate the reading of Arabic writing and deposit the memorized hadith to the  person  in  charge  of  memorizing  the  hadith.  Strategies  that  students  can  use  are: motivating themselves, being able to know how to memorize properly and correctly, having to  be  disciplined  when  depositing  memorization,  increasing  the  time  to  memorize,  and activating and putting away the cellphone when starting to memorize hadith.
Keywords : Strategy,  Memorization,  Hadith

## Abstrak
Hadis  merupakan  penyempurna  Al-Qur’an  yang  menjadi  pedomana  bagi  umat manusia, menjadi kewajiban umat Islam untuk menjaganya, salah satu uapaya adalah dengan menghafalnya.  Menghafal  hadis  yang  jumlahnya  begitu  banyak  menurut  akal  sangat  sulit menjalaninya  apalagi  bagi  seorang  mahasiswa  Teknik  Industri  yang  tidak  memiliki  latar belakang  keagamaan.  Maka  dari  itu  UIN  SUSKA  Riau  mewajibkan  mahasiswanya mempelajari  hadis  melalui  mata  kuliah  studi  hadis  yang  merupakan  mata  kuliah  wajib. Namun pada kenyataanya banyak mahasiswa yang masih merasa kesulitan dalam mengahafal hadis.  Metode  penelitian  menggunakan  metode  penelitian  kualitatif  deskriptif  dengan  jenis penelitian studi kasus. Hasil penelitian menunjukan bahwa masalah yang dihadapi mahsiswa Teknik  Industri  dalam  menghafal  hadis  adalah  rendahnya  motivasi  dari  mahasiswa  itu sendiri,  solusi  yang  dilakukan  mahasiswa  Teknik  Industri  yaitu  memotivasi  diri  sendiri, sering  melakukan  kajian  hadis,  serta  mengetahui  cara  menghafal  yang  baik  dan  benar. Strategi  mahasiswa  dalam  mengahafal  Hadis  yaitu  langkah  pertama  yang  dilakukan  adalah memperlancar  bacaan  tulisan  arabik  dan  menyetorkan  hadis  yang  telah  dihafal  kepada penanggungjawab hafalan hadis. Strategi yang dapat dilakukan mahasiswa yaitu: memotivasi
diri  sendiri,  bisa  mengetahui  cara  menghafal  yang  baik  dan  benar,  harus  disiplin  ketika menyetor hafalan, menambah waktu untuk menghafal, serta menonaktifkan dan menjauhkan handphone pada saat mulai mengahafal hadis.
Kata Kunci: Strategi, Menghafal, Hadis

## A. Introduction
Dalam Agama Islam, pendidikan diambil dari Al-Qur’an dan Hadits dimana kitab suci sebagai petunjuk, pelajaran serta pedoman hidup bagi umat Islam, Banyak ayat al-quran yang masih  umum  dan  memerlukan  perincian  dari  hadis 1 .  Namun  eksistensi  hadis  yang  benar- benar berasal dari Rasulullah saw, dinodai oleh munculnya hadis hadis palsu (maudhu) yang sengaja dibuat-buat oleh orang orang tertentu dengan tujuan dan motif yang beragam. 2 Hadis hanya  dapat  dipelajari  oleh  orang-orang  yang  mau  membaca  dan  mempelajari  serta mengamalkannya 3 dalam kegiatan sehari-hari sehingga akan menjadi pedoman dan petunjuk hidupnya. Hadis merupakan segala sesuatu yang disandarkan kepada Nabi Muhammad SAW. baik  itu  suatu  perkataan,  perbuatan,  perilaku  maupun  ketetapan, 4 kemudian  ditulis  dan dibukukan  oleh  para  sahabat  setelah  kematian  beliau.  Dalam  masa  pemerintahan  sahabat telah ditemukan hadis-hadis palsu yang beredar di masyarakat arab 5 . Hadis  sebagai sumber
1 Sri  Chalida,  ‘Dhabith  Kriteria  Hadis  Shahih  Studi  Kasus:  Periwayatan  Hadis  Bi  Al-Ma’na’,  Jurnal Ulunnuha , 6.2 (2019), . 176–84
2 Rabiatul  Aslamiyah,  ‘Hadis  Maudhu  Dan  Akibatnya’,  Alhiwar  Jurnal  Ilmu  Dan  Teknik  Dakwah, Vol.04.No 07 (2016), 24–34.
3 Muzakkir  ,  Keutamaan  Belajar  Dan  Mengajarkan  Al-Qur'an:  Metode  Maudhu’i  Dalam  Perspektif Hadis. LENTERA PENDIDIKAN, VOL. 18 NO. 1 JUNI 2015: 107-121
4 Leni Andariati, Hadis Dan Sejarah Perkembangannya, Diroyah: Jurnal Ilmu Hadis. 4, 2 (Maret 2020) h. 154
5 Febriyeni,  Perceptions,  False  Hadith,  Social  Media,  Jurnal  Ulunnuha  P-ISSN:  2086-3721  E-ISSN: 2865-6050 Vol. 11 No. 2/Desember 2022. h. 142
hukum kedua bagi umat Islam 6 , maka perlu untuk memelihara hadis dalam ingatan terutama bagi Mahasiswa sebagai penerus bangsa 7 .
Upaya  yang  dilakukan  agar  hadis  tetap  terpelihara  dikalangan  Mahasiswa  salah satunya  dalah  dengan  memasukkan  mata  kuliah  studi  hadis  sebagai  mata  kuliah  wajib sebagaimana  yang  telah  dilakukan  UIN  SUSKA  Riau  terhadap  semua  mahasiswanya termasuk  mahasiswa  Teknik  Industri.  Mahasiswa  Teknik  Industri  dalam  melaksanakan pembelajaran studi hadis mengalami banyak kesulitan saat menghafal hadis disamping waktu mereka  yang  tersita  dalam  kegiatan  perkuliahan  seperti  mengerjakan  tugas,  kegiatan keorganisasian,  dan  lain-lain.  Hal  paling  utama  adalah  fakta  bahwa  mahasisawa  teknik industri rata-rata merupakan tamatan non pesantren seperti SMA dan SMK.
Pada  dasarnya  kendala  atau  problematika  yang  dialami  mahasiswa  teknik  industri dalam menghafal hadis secara umum disebabkan oleh dua faktor yaitu faktor dari dalam dan dari  luar  diri  mahasiswa.  Beberapa  faktor  dari  dalam  diri  mahasiswa  teknik  industri  adalah kurangnya kesadaran akan urgensi menghafal hadis, kurangnya semangat mahasiswa teknik industri untuk menghafal hadis, mudah putus asa dan sifat malas yang dibiarkan ada pada diri mahasiswa  teknik  industri.  Sedangkan  faktor  dari  luar  diantaranya  disebabkan  oleh ketidakmampuan mahasiswa teknik industri dalam mengatur waktu dengan aktif, banyaknya jumlah hadis yang ada membuat mahasiswa bingung dan ragu untuk menghafal hadis. Oleh karena  itu  penting  starategi  agar  memudahkan  mahasiswa  menghafal  hadis.  Penelitian terdahulu  banyak  memberikan  metode  dalam  menghafal  seperti  metode  wahdah 8 ,  metode
6 Muhamad  Ali  dan  Didik  Himmawan  ,  Peran  Hadits  Sebagai  Sumber  Ajaran  Agama,  Dalil-Dalil Kehujjahan  Hadits  Dan  Fungsi  Hadits  Terhadap  Alquran.  Risâlah,  Jurnal Pendidikan  dan  Studi  Islam .  Vol. 5, No. 1, March 2019. h. 127
7 Yudhi Prabowo, Studi Kritis Terhadap Pemeliharaan Hadis Pada Abad Pertama
MUBEZA  : Pemikiran Hukum dan Ekonomi Islam. Vol. 12, No. 2, Bulan September 2022, h. 70
8 Loh Sandi, A. W., & Febrianto, A. (2020). Penerapan Metode Wahdah Sebagai Upaya Meningkatkan Tahfidzul Quran Siswa. TA’DIBUNA: Jurnal Pendidikan Agama Islam, 3(2), 37.
gerak 9 , metode kauny 10 metode terjemah 11 , Metode Tikrar 12 , dan Yahqi 13 .
Penelitian  ini  bertujuan  untuk  menganalisis:  1)  Strategi  apa  yang  digunakan mahasiswa    dalam  meningkatkan  hafalan  hadis  pada  mata  kuliah  studi  hadis  2)  strategi  apa yang digunakan mahasiswa dalam menguatkan hafalan hadis pada mata kuliah studi hadis. 3) Faktor pendukung dan penghambat mahasiswa  dalam meningkatkan hafalan hadis pada mata kuliah studi hadis.

## B. Reseach Method
Objek  dalam  kajian  ini  adalah  mahasiswa  teknik  industri  di  UIN  SUSKA  Riau khususnya mahasiswa  yang mengambil kelas mata kuliah studi hadis. Data  yang digunakan dalam penelitian ini adalah data yang bersifat kualitatif 14 , pendekatan kualitatitif merupakan cara  pendekatan  dalam  melakukan  penelitian  yang  berdasarkan  pada  fakta  empiris  dan  apa yang dialami responden, yang akhirnya dicarikan rujukan teorinya. Adapun sumber data yang diperoleh  pada  penelitian  ini  berasal  dari  hasil  observasi,  wawancara,  dan  penyebaran kuisioner kepada responden yang berupa mahasiwa tenik industri yang mengambil kelas studi
https://doi.org/10.30659/jpai.3.2.37-42  Badwilan  Ahmad  Salim,  (2012), Pandangan  Cepat  Menghafal  Hadis , Yogyakarta: DIVA Pres. h. 41
9 Zulfadhly Mukhtar , Na'imah , Issaura  Dwi  Selvi , Nurkamelia  Mukhtar  AH, Implementasi Metode Gerakan  untuk  Menghafal  Hadis  bagi  Anak  Usia  Dini  melalui  Program  Parenting.  Jurnal  Obsesi :  Jurnal Pendidikan Anak Usia Dini. Jurnal Obsesi : Jurnal Pendidikan Anak Usia Dini, 7(2), 2023. h. 2072 10 Eneng Sumarni , Siti Qomariyah, Peran Metode Kauny Quantum Memory Dalam Pembelajaran Al- Qur’an  Untuk  Memudahkan  Hafalan  Al-Qur’an  Di  Sdit  Adzkia  1  Sukabumi,  Jurnal: Ilmu  Pendidikan  (SOKO GURU) . Vol. 3 No. 2 Agustus 2023. h. 41 11 Ratna  Kanu, Penerapan  Metode  Terjemah  Dalam  Menghapal  Hadist  Padaanak  Usia  Dini  Di  Tk Islam Terpadu Qurrotaa’yun Tinggede Palu. 2022.) h. 59 12 Mardyawati, Badruddin , Muhammad Alqadri Burga , Aliyas. Efektivitas Penerapan Metode Tikrar terhadap  Peningkatan  Hafalan  dalam  Pembelajaran  Al-Qur’an  Hadis  di  Madrasah  Tsanawiyah  At-Tarbiyah Islamiyah  Kolaka.  DIRASAT  ISLAMIAH:  JURNAL  KAJIAN  KEISLAMAN.  Volume  3,  Nomor  1  (April 2022) h. 51
13 Ida Fauzatun Nisa,Nilna Indriana, Farida Isroani, Ifa Khoiria Ningrum, Ika Nurul Hidayah, metode yahqi, hafalan Al-Qur’an, studi hadis, dan kemampuan siswa. Risâlah,Jurnal Pendidikan dan Studi Islam. Vol. 8, No. 2, Juli2022. h. 702
14 Kaharuddin, Kualitatif  :  Ciri  dan  Karakter  Sebagai  Metodologi. Equilibrium  :  Jurnal  Pendidikan Vol.IX. Issu 1. Januari-April 2021
hadis  untuk  mendapatkan  data  yang  berkaitan  dengan  masalah  dan  strategi  mereka  dalam menghafal  hadis.  Observasi  dilakukan  secara  sistematis  kemudian  mencatat  dan menumpulkan  data  tentang  masalah  dan  hambatan  mahasiswa  teknik  industri  dalam menghafal hadis. Sedangkan wawancara  yang dilakukan adalah wawancara tidak terstruktur dimana  hanya  menanyakan  garis  besar  masalah  yang  akan  dibahas,    dan  kuisioner  yang diberikan terdiri atas 10 jenis pertanyaan yang ditujukan kepada 30 orang responden.

## C. Discussion
Hasil  dari  kuisioner  yang  telah  disebar  kepada  30  mahasiswa  teknik  industri  dapat diketahui pada tabel berikut:
Table 1. Hasil Jawaban Kuisioner
Pertanyaan Alternatif Jawaban Setuju  Kurang Setuju Tidak Setuju 1. Apakah anda mengalami kesulitan dalam menghafal Hadis? 24 6 - 2. Bagaimana sikap anda degan metode setoran dalam menghafal hadis? 7 23 - 3. Apakah ada waktu yang disediakan kampus untuk menyetor hafalan hadis? 12 15 3
Table 1. Lanjutan Hasil Jawaban Kuisioner
Alternatif Jawaban
Pertanyaan Pertanyaan Alternatif Jawaban Setuju  Kurang Setuju Tidak Setuju 4. Apakah lingkungan anda kondusif untuk menghafal? 6 14 10 5. Apakah motivasi berpengaruh dalam proses menghafal? 25 5 - 6. Apakah orang tua sangat berpengaruh dalam perkembangan hafalasn hadis? 26 4 - 7. Apakah kegiatan di luar kampus mempengaruhi waktu menghafal? 25 5 - 8. Apakah anda sering mengulang hadis yang telah anda hafal? 14 16 - 9. Apakah anda lancar membaca Al-Qur’an/Hadis? 11 5 14 10. Apakah media (handphone) mempengaruhi anda dalam menghafal hadis? 27 3 -
Berdasarkan  tabel  tersebut  terdapat  80%  mahasiswa  yang  menyatakan  dirinya mengalami  kesulitan  dalam  menghafak  hadis,  terdapat  76%  mahasiswa  yang  tidak  setuju dengan  metode  setoran  dalam  menghafal  hadis,  terdapat  10%  mahasiswa  yang  yang  tidak disediakan  waktu  untuk  menyetorkan  hafalan  hadisnya,  terdapat  30%  mahasiswa  yang lingkungannya tidak kondusif untuk menghafal, terdapat 83% mahasiswa setuju jika motivasi sangat  mempengaruhi  proses  menghafal  mereka,  dan  80%  mahasiswa  setuju  jika  orang  tua turut  ikut  andil  dalam  perkembangan  hafalan  hadisnya,  terdapat  juga  83%  mahasiswa  yang berpendapat  bahwa  kegiatan  di  luar  kampus  mempengaruhi  hafalan  hadis  mereka,  terdapat
53%  mahasiswa  yang  tidak  mengulang  hafalan  hadis  yang  sudah  pernah  mereka  hafal sebelumnya,  terdapat  46%  mahasiswa  yang  tidak  lancar  membaca  Al-Qur’an/Hadis  serta terdapat 90%mahasiswa yang terpengaruh akan handphone saat akan menghafal hadis.
Masalah, hambatan, atau problematika  yang dialami mahasiswa dalam menghafal hadis dapat diuraikan sebagai berikut:

## 1. Rendahnya motivasi mahasiswa itu sendiri
Dari  tabel  dapat  diketahui  sebayak  83%  mahasiswa  menyatakan  setuju  bahwa  motivasi itu  sangan  berpengaruh  terhadap  proses  menghafal  mereka.  Rendahnya  motivasi diperkuat  dengan  hasil  observasi  yang  mana  ketika  mereka  menghafal  atau  menyetor hafalannya banyak mahasiswa yang malas atau tidak hadir pada saat setoran. Dari hasil pengamatan  rendahnya  motivasi  juga  dikarenakan  oleh  tidak  adanya  persiapan  hafalan. Dengan demikian penyebab kendala dalam menghafal hadis  adalah  rendahnya motivasi dari individu mahasiswa sendiri.
2. Kurangnya waktu menghafal dan menyetoran hafalan
Mahasiswa  tidak  bisa  mengatur  waktu  antara  kuliah,  tugas  kuliah,  dan  kegiatan organisasi, sehingga menyebabkan sebagian mahasiswa kesulitan dalam membagi waktu untuk menghafal hadis.
3. Mahsiswa belum mengetahui metode yang baik dan benar dalam menghafal hadis
Berdasarkan  hasil  observasi  dan  wawancara  mahasiswa  menyatakan  bahwa  mereka belum  mengetahui  cara  menghafal  yang  baik  dan  benar  sehingga  menghafal  satu  hadis mereka merasa sangat sulit dan ahkirnya lambat dalam mengejar target hafalan. Kurang lancar dalam membaca hadis, ketika dalam menghafal belum mampu memotong kalimat yang sesuai kaidahnya sehingga sulit dalam menghafalkannya.
4. Pengaruh media
Dari  tabel  hasil  jawaban  kuisioner  menunjukan  bahwa  menghafal    dengan  memegang handphone  sangat  menganggu  kosentrasi,  tidak  seutuhnya  memusatkan  kosentrasi dihafalan,  serta  kebanyakan  waktu  memegang  handphone  dari  pada  menghafal  hadis. Mereka  lebih  memilih  berinteraksi  di  media  sosial  melalui  handphone  daripada menghafal hadis yang bagi mereka cukup sulit untuk dilakukan.
Problematika  yamg  dihadapi  mahasiswa  teknik  industri  perlu  segera  ditangani  agar mereka  tidak  kesuliatn  dalam  mengikuti  pembelajaran  di  mata  kuliah  studi  hadis.  Adapun strategi yang dilakukan untuk mengatasi masalah tersebut adalah sebagi berikut:
1. Mengetahui cara menghafal yang baik dan benar
Adapun  kunci  kesuksesan  agar  seseorang  bisa  menghafal  dengan  baik  adalah berkosentrasi  dan  tidak  terpengaruh  dengan  kondisi  lingkungan  sekitar  dan  menghafal hadis sesuai kegiatan-kegiatan yang sering dilakukan sehari-hari agar mudah diingat.

## 2. Bisa memanajemen waktu dengan baik
Agar  mahasiswa  dapat  menghafal  hadis  dengan  mudah  adalah  harus  sering membiasakan  diri  menghafal.  Untuk  itu  mahasiswa  harus  mampu  mengatur  waktu anatara  kuliah,  tugas  kuliah,  dan  organisasi  sehingga  lebih  banyak  waktu  untuk menghafal serta harus memiliki komitmen yang kokoh. Agar lebih mudah menghafal di sela kegiatan maka mahasiswa dapat mencatat terlebih dahulu hadis yang akan dihafal dalam nite kecil yang bisa dibawa kemana-mana.
3. Menghilangkan rasa malas
Mahasiswa harus mampu menghilangkan rasa malas yang ada pada diri mereka. Hal ini dapat diketahui dari sedikitnya waktu untuk yang dipakai dalam menghafal, hendaknya seorang instruktur harus senantiasa menanamkan keyakianan pada diri mahasiswa, serta memberi  motivasi.  Selain  itu  juga  mahasiswa  harus  bisa  memberi  semangat  pada  diri
sendiri,  dengan  cara  membuat  target  jumlah  hadis    yang  harus  dihafalkan.  Selain  itu mahasiswa juga lebih baik menghindari teman yang membuat dirinya menjadi malas. 15

## 4. Motivasi diri sendiri.
Mahasiswa  harus  mampu  memaksakan  dirinya  sendiri    untuk  menghafal  hadis,  suka atau  tidak  suka,  ringan  atau  berat,  paksakan  diri  untuk  rutin  tiap  periode  tertentu menambah  hafalan.  Beberapa  bentuk  paksaan  akan  berubah  menjadi  kebiasaan, kebiasaan  yang  terus  dilakukan  akan  berubah  menjadi  kebutuhan,  ditahap  ini  sudah mulai tumbuh perasaan kebutuhan akan menghafal hadis.
5. Faktor media.
Strategi  mahasiswa  jika  memulai  untuk  menghafal  hadis  adalah  mencari  tempat  yang membuat nyaman tanpa ada gangguan, menonaktifkan dan menjauhkan handphone dari jangkauan. 16

## D. Conclusion
Setelah melakukan penelitian, pembahasan dan pengelolaan data  yang diperoleh dari observasi,  wawancara,  dan  kuisioner  mengenai  strategi-strategi  yang  dapat  dilakukan mahasiswa  dalam  meningkatkan  hafalan  hadisnya  dapat  disimpulkan  beberapa  hal  yakni sebagai  berikut:  1.  Problematika  yang  dihadapi  mahasiswa  dalam  menghafal  hadis  ada beberapa  penyebab    yaitu:  a)  rendahnya  motivasi  dari  mahasiswa  itu  sendiri,  b)  kurangnya waktu  menghafal  dan  menyetoran  hafalan,    c)  mahasiswa  belum  mengetahui  metode menghafal yang baik dan benar,  d) mahasiswa kurang disiplin dalam menyetor hafalan, dan
15 Nurliana  Nurliana,  “Peran  Keluarga  Terhadap  Pendidikan  Anak  Perspekif  Hukum  Islam,” Kreatifitas: Jurnal Ilmiah Pendidikan
Islam 11, no. 1 (2022):
22–35, https://ojs.diniyah.ac.id/index.php/Kreatifitas/article/view/403/281.
16 Nurliana, “Transformasi Masyarakat Islam Era Revolusi Industri 4.0,” Madania Volume 9, no. No 2 (2019):  https://news.ge/anakliis-porti-aris-qveynis-momava,  file:///C:/Users/ASUS/Downloads/8389-29855-1- PB (1).pdf.
e)  pengaruh  media  terutama  handphone.  2.  Strategi  yang  dapat  dilakukan  mahasiswa  yaitu: memotivasi diri sendiri, bisa mengetahui cara menghafal yang baik dan benar, harus disiplin ketika  menyetor  hafalan,  menambah  waktu  untuk  menghafal,  serta  menonaktifkan  dan menjauhkan handphone pada saat mulai mengahafal hadis.
Berdasarkan  penelitian  tentang  strategi  mahasiswa  dalam  meningkatkan  hafalan  hadis, maka  peneliti  memberikan  masukan  kepada  mahasiswa  terutama  pada  diri  sendiri,  dan diharapkan  masukan  ini  bisa  dijadikan  bahan  refleksi  diri  untuka  menjadikan  mahasiswa lebih  baik  pada  umumnya  dan  khususnya  pada  strategi  dalam  meningkatkanhafalan  hadis mahasiswa.  Adapun  saran  yang  dapat  dberikan  adalah  sebagi  berikut:  1.  Mahasiswa hendaknya  lebih  bisa  menyadari  bahwa  menghafal  hadis  bukanlah  merupakan  beban  , sehingga  tidak  merasa  berat  untuk  menghafalkannya.  2.  Hendaknya  mahasiswa  meluruskan niat  dalam  menghafal  hadis.  Pelajarilah  hadis    dan  hafalkanlah  hingga  rasa  cinta  terhadap Nabi Muhammad SAW semakin bertambah demikian juga Allah SWT.
Saran  bagi  peneliti  selanjutnya  agar  bisa  mengembangkan  dengan  tujuan  memperkaya keilmuan dibidang strategi dalam meningkatkan hafalan hadis teruntuk bagi Mahasiswa yang lulusan SMA/SMA, sebab ini dapat mempengaruhi meningkatnya hafalan mahasiswa karena menemukan cara yang tepat tidak membosankan.

## Bibliography
Eneng  Sumarni  ,  Siti  Qomariyah,  Peran  Metode  Kauny  Quantum  Memory  Dalam Pembelajaran  Al-Qur’an  Untuk  Memudahkan  Hafalan  Al-Qur’an  Di  Sdit  Adzkia  1 Sukabumi, Jurnal: Ilmu Pendidikan (SOKO GURU). Vol. 3 No. 2 Agustus 2023
Febriyeni,  Perceptions,  False  Hadith,  Social  Media,  Jurnal:  Ulunnuha.    P-ISSN:  2086-3721 E-ISSN: 2865-6050 Vol. 11 No. 2/Desember 2022
Kaharuddin,  Kualitatif  :  Ciri  dan  Karakter  Sebagai  Metodologi.  Equilibrium  :  Jurnal Pendidikan Vol.IX. Issu 1. Januari-April 2021
Zulfadhly  Mukhtar  ,  Na'imah  ,  Issaura  Dwi  Selvi  ,  Nurkamelia  Mukhtar  AH,  Implementasi Metode  Gerakan  untuk  Menghafal  Hadis  bagi  Anak  Usia  Dini  melalui  Program Parenting.  Jurnal  Obsesi  :  Jurnal  Pendidikan  Anak  Usia  Dini.  Jurnal  Obsesi  :  Jurnal Pendidikan Anak Usia Dini, 7(2), 2023
Leni  Andariati,  Hadis  Dan  Sejarah  Perkembangannya,  Diroyah:  Jurnal  Ilmu  Hadis.  4,  2 (Maret 2020
Loh  Sandi,  A.  W.,  &  Febrianto,  A.  (2020).  Penerapan  Metode  Wahdah  Sebagai  Upaya Meningkatkan    Tahfidzul    Quran    Siswa.  TA’DIBUNA:  Jurnal  Pendidikan  Agama Islam,  3(2),  37.  https://doi.org/10.30659/jpai.3.2.37-42  Badwilan  Ahmad  Salim, (2012), Pandangan Cepat Menghafal Hadis, Yogyakarta: DIVA Pres
Meirani,  Ngadri  Yusro,  Syaiful  Bahri,  A.  (2020).  Strategi  peningkatan  minat  menghafal  al quran    santri    di    pondok    pesantren    arrahmah    curup.  Didaktika:    JURNAL PENDIDIKAN, 14(1), 1–17.
Mujahidin, E., Daudin, A., Nurkholis, I. I., & Ismail, W. (2020). Tahsin Alquranuntuk orang dewasa  dalam    perspektif  Islam.  Jurnal  Pendidikan  Luar  Sekolah,  14(1),  26. https://doi.org/10.32832/jpls.v14i1.3216
Muhamad  Ali  dan  Didik  Himmawan  ,  Peran  Hadits  Sebagai  Sumber  Ajaran  Agama,  Dalil- Dalil  Kehujjahan  Hadits  Dan  Fungsi  Hadits  Terhadap  Alquran.  Risâlah,  Jurnal Pendidikan dan Studi Islam. Vol. 5, No. 1, March 2019.
Muzakkir  ,  Keutamaan  Belajar  Dan  Mengajarkan  Al-Qur'an:  Metode  Maudhu’i  Dalam Perspektif Hadis. LENTERA PENDIDIKAN, VOL. 18 NO. 1 JUNI 2015: 107-121 Nurliana. “Transformasi Masyarakat Islam Era Revolusi Industri 4.0.” Madania Volume 9, no. No 2 (2019): https://news.ge/anakliis-porti-aris-qveynis-momava. file:///C:/Users/ASUS/Downloads/8389-29855-1-PB (1).pdf.
Nurliana, Nurliana. “Peran Keluarga Terhadap Pendidikan Anak Perspekif Hukum Islam.” Kreatifitas: Jurnal Ilmiah Pendidikan Islam 11, no. 1 (2022): 22–35. https://ojs.diniyah.ac.id/index.php/Kreatifitas/article/view/403/281.
Nurul,  Q.,  &  Irsyad,  M.  (2016). Metode  Cepat  dan  Mudah  Agar  Anak  Hafa  lAlquran. Semesta Hikmah.
Patoni, A. (2004). Metodologi Pendidikan Agama Islam. Jakarta: PT Grafindo Persada. Ratna Kanu, Penerapan Metode Terjemah Dalam Menghapal Hadist Padaanak Usia Dini Di Tk Islam Terpadu Qurrotaa’yun Tinggede Palu. 2022
Rabiatul  Aslamiyah,  ‘Hadis  Maudhu  Dan  Akibatnya’,  Alhiwar  Jurnal  Ilmu  Dan  Teknik Dakwah, Vol.04.No 07 (2016)
Sri Chalida, ‘Dhabith Kriteria Hadis Shahih Studi Kasus: Periwayatan Hadis Bi Al-Ma’na’,
Jurnal Ulunnuha, 6.2 (2019)
Yudhi  Prabowo,  Studi  Kritis  Terhadap  Pemeliharaan  Hadis  Pada  Abad  Pertama  Hijriah, MUBEZA : Pemikiran Hukum dan Ekonomi Islam. Vol. 12, No. 2, Bulan September 2022