## PENGARUH EKONOMI KELUARGA, LINGKUNGAN TEMAN SEBAYA, DAN KESADARAN MASYARAKAT DALAM PENGAMBILAN KEPUTUSAN UNTUK
MELANJUTKAN PENDIDIKAN KE PERGURUAN TINGGI (Studi pada SMK Swasta di Kecamatan Banjarnegara)
Siti Maesaroh 1 ; Sutrisno 2
STIE Tamansiswa Banjarnegara Jl. Mayjend Panjaitan No. 29 Banjarnegara Email: sitimaesaroh@stietsbanjarnegara.ac.id 1 , kuthistrisno@gmail.com 2

## ABSTRACT
This research was conducted at some private Vocational Schools in Banjarnegara district. The purpose of the study was to examine the influence of family economic income, peer environment, and  public  awareness  in  decision  making  to  continue  their  higher  education  at  collage.  At  some reasons, students in private Vacational Schools in Banjarnegara basicly need to work for economic reasons, because some parts of region are still classified as families with low economic income.  On the  other reason  students  in  the  region  should  be  more  focused  and  eager  to  work  to  help lift their family’s economy, but in this case students also still make the decision to continue their education to collage.
The  data  used  in  this  research  were  primary  data  which  was  obtained  through questionnaires. The sampling technique was the probability sampling technique. Data analysis in this research  used  multiple  regression  analysis  with  SPSS  24.  In  this  research  indicated  that  the  family economic income affected decision making, peer environment did not affect the decision making, public awareness  affects  the  decision  making.  Family  economic  income  variables,  peer  environment,  and community awareness simultaneously affected decision making as much as 52.4%, and the remaining 47.6% was influenced by other variables excluded in this study.
Keywords: family economic income, peer environment, community awareness, and decision making.

## A. PENDAHULUAN

## 1. Latar Belakang
Pendidikan  merupakan  salah  satu faktor yang sangat penting bagi perkembangan  dan  kemajuan  sebuah negara.  Dengan  pendidikan  yang  baik pastinya akan melahirkan generasi penerus bangsa  yang  cerdas  dan  kompeten  dalam bidangnya. Sehingga kondisi bangsa akan terus  mengalami  perbaikan,  serta  dengan adanya para penerus generasi bangsa yang mumpuni dalam berbagai ilmu pengetahuan  dan  menciptakan  sumber daya manusia yang unggul dan berkualitas demi kemajuan, kesejahteraan serta kemakmuran bangsa Indonesia.
Untuk memiliki kualitas dan pengetahuan  yang  baik,  masyarakat Indonesia  harus  mengenyam  pendidikan setinggi-tingginya.  Pendidikan  formal
tertinggi  yang  ada  di  Indonesia  adalah perguruan tinggi.
Secara umum pendidikan yang diwajibkan di Indonesia dimulai dari usia 9 tahun, akan tetapi diharapkan setiap anak untuk  menempuh  pendidikan  semaksimal mungkin  agar  masadepan  sang  anak semakin baik. Dalam Undang-Undang RI Nomor  20  Tahun  2003  tentang  Sistem Pendidikan  Nasional  Bab  II  Pasal  3 dijelaskan bahwa fungsi pendidikan adalah mengembangkan kemampuan dan membentuk watak serta peradaban bangsa yang bermartabat dalam rangka mencerdaskan kehidupan bangsa, bertujuan  untuk  berkembangnya  potensi peserta  didik  agar  menjadi  manusia  yang beriman dan bertakwa kepada Tuhan Yang Maha  Esa,  berakhlak  mulia,  sehat, berilmu,  cakap,  kreatif,  mandiri,  dan
menjadi  warga  negara  yang  demokratis serta bertanggung jawab.
Akan tetapi hingga saat ini pendidikan di  Indonesia  masih  banyak  mengalami permasalahan  mulai  dari  orang  tua  yang cenderung kurang memperhatikan pendidikan  anak  hingga  dari  sang  anak yang  tidak  mementingkan  pendidikannya sendiri.  Permasalahan  lain  yang  dapat menghambat  seperti  masalah  ekonomi, lingkungan  serta  pola  pikir  masyarakat. Permasalahan  tersebut  hampir  dijumpai dalam setiap tingkat pendidikan yang ada mulai  dari  tingkat  SD,  SMP,  SMA/SMK ataupun Perguruan tinggi.
Dalam  penelitian  ini  pembahasan mengacu  pada  siswa  SMK  swasta  dalam mengambil  keputusan  untuk  melanjutkan pendidikan  ke  perguruan  tinggi.  Dengan basik SMK yang di khususkan untuk lulus siap  bekerja,  berbanding  terbalik  dengan SMA  yang  memang  pencapaianya  untuk melanjutkan  pendidikan  ke  perguruan tinggi.
Objek  dalam  penelitian  ini  adalah
siswa SMK swasta  di Kecamatan
Banjarnegara  kelas  3  tahun  ajaran 2019/2020.  Atas  dasar  banyak  fenomena yang  terjadi  dilingkungan  Kecamatan Banjarnegara, antara lain basik pendidikan SMK yang terfokus pada pencapaian lulus langsung  bekerja,  kemudian  kondisi ekonomi siswa SMK swasta di Banjarnegara  yang  cenderung  menengah kebawah serta penghasilan orang tua yang tergolong  rendah.  Hal  tersebut  mestinya menjadikan  dorongan  bagi  setiap  siswa untuk bekerja, namun dalam kenyataannya banyak  siswa-siswi  dari  SMK  swasta  di Kecamatan Banjarnegara yang justru lebih memilih untuk melanjutkan pendidikan ke perguruan tinggi.
Berikut merupakan data jumlah siswa SMK  swasta  di  Kecamatan  Banjarnegara yang melanjutkan
pendidikan ke perguruan tinggi dari 4 tahun terakhir.

## Tabel 1
Jumlah siswa SMK swasta di Kecamatan Banjarnegara yang melanjutkan pendidikan ke perguruan tinggi dalam 4 tahun terakhir
Sumber: SMK Swasta di Kecamatan Banjarnegara, 2019
Selain dari pada itu untuk mendukung penelitian  ini,  terdapat  beberapa  hasil penelitian yang menunjukan bahwa faktor status  sosial  ekonomi  orang  tua  atau ekonomi  keluarga  terhadap  pengambilan keputusan  siswa untuk melanjutkan pendidikan ke perguruan tinggi menunjukan  hasil  yang  negatif,  seperti penelitian yang dilakukan oleh Ely Corina Damanik  pada  tahun  2016  menyatakan bahwa  faktor  status  sosial  ekonomi  atau ekonomi  keluarga  tidak  berpengaruh  atau negatif terhadap keputusan mahasiswa luar pulau  Jawa  melanjutkan  pendidikan  di Universitas Negeri Yogyakarta.
Penelitian  yang  dilakukan  oleh  Siska Fajri  Susiana  pada  tahun  2010  dengan judul  “Faktor-faktor  penyebab  rendahnya kesadaran  melanjutkan  pendidikan  ke perguruan tinggi pada masyarakat sekaran”,  juga  menunjukan  bahwa  ada aspek dalam kesadaran masyarakat terhadap pendidikan untuk melanjutkan ke perguruan tinggi menunjukan hasil beberapa aspek yang tidak signifikan.
Uraian  diatas  mengingatkan  kita bahwa  begitu  pentingnya  pendidikan tinggi bagi diri sendiri maupun orang lain, maka  penulis  memilih  judul  penelitian “Pengaruh  ekonomi  keluarga,  lingkungan teman  sebaya  dan  kesadaran  masyarakat dalam  pengambilan  keputusan  untuk melanjutkan  pendidikan  ke  Perguruan Tinggi  (studi  pada  SMK  Swasta  di Kecamatan Banjarnegara)”.
Tahun Ajaran Jumlah Siswa kelas XII Jumlah Siswa Melanjutkan Pendidikan Dalam Persen (%) Rumus 2015/2016 1469 siswa 117 siswa 7,9 % J u m la h si sw a m el a n ju tk a n x 2016/2017
1442 siswa 101 siswa 7 % 2017/2018 1528 siswa 134 siswa 8,7 % 2018/2019 1462 siswa 96 siswa 6,6 %

## 2. Rumusan Masalah
Berdasarkan  uraian  latar  belakang diatas,  maka  penulis  merumuskan  persoalan dalam  bentuk  pertanyaan  yaitu:  “apakah ekonomi  keluarga,  lingkungan  teman  sebaya, dan kesadaran masyarakat berpengaruh dalam pengambilan  keputusan  untuk  melanjutkan pendidikan ke perguruan tinggi ?

## 3. Tujuan Penelitian
Mengacu  pada  permasalahan  pokok diatas, maka tujuan penelitian ini adalah untuk mengetahui  pengaruh  ekonomi  keluarga, lingkungan  teman  sebaya,  dan  kesadaran masyarakat  dalam    pengambilan  keputusan untuk  melanjutkan  pendidikan  ke  perguruan tinggi.

## 4. Landasan Teori
a. Pengambilan Keputusan
Menurut  Irham  Fahmi  (2016:2)
keputusan  adalah  proses  penelusuran masalah yang berawal dari latar belakang masalah,  identifikasi  masalah  hingga kepada  terbentuknya  kesimpulan  atau rekomendasi.
George  R.  Terry  dalam  Hasan (2004)
menyatakan
Pengambilan
keputusan  adalah  pemilihan  alternatif perilaku  atau  kelakuan  tertentu  dari  dua atau lebih alternatif yang ada.
b. Ekonomi Keluarga
Nanik  Suryani  (2006)  kondisi ekonomi  orang  tua  (keluarga)  adalah “suatu  keadaan  sosial  ekonomi  yang menyangkut  tentang  kedudukan  dan prestise  seseorang  atau  keluarga  dalam masyarakat serta usaha untuk menciptakan barang  dan  jasa,  demi  terpenuhinya kebutuhan baik jasmani maupun rohani”.
Bintarto dalam Oktama (2013:12) mengemukakan tentang pengertian kondisi  sosial  ekonomi  masyarakat  atau keluarga  adalah  suatu  usaha  bersama dalam  suatu  masyarakat  (masyarakat) untuk  menanggulangi  atau  mengurangi kesulitan hidup, dengan 5 parameter yang dapat di gunakan untuk mengukur kondisi
sosial  ekonomi  masyarakat  yaitu  usia, jenis kelamin, tingkat pendidikan, pekerjaan dan tingkat pendapatan.
c. Lingkungan Teman Sebaya
Lingkungan teman sebaya
Vembriarto  dalam  Nabila  Kharisma (2015)  menyatakan:  Kelompok  sebaya adalah  kelompok  yang  terdiri  atas sejumlah individu yang sama.
Santrock  (2007:55)  mengatakan bahwa kawan-kawan sebaya adalah anak- anak atau remaja yang memiliki usia atau tingkat  kematangan  yang  kurang  lebih sama.  Dari  beberapa  pengertian  diatas, maka  dapat  disimpulkan  bahwa  teman sebaya  adalah  hubungan  individu  pada anak-anak atau remaja dengan tingkat usia yang  sama  serta  melibatkan  keakraban yang relatif besar dalam kelompoknya.
d. Kesadaran Masyarakat
Menurut Setiyadi (2013:23)
kesadaran  adalah  aliran  pengalaman- pengalaman  hidup  ( Erlebnisse ),  yang  di dalamnya  memiliki  esensinya  sendiri (antara  lain:  persepsi,  ingatan,  emosi). Begitu  juga  kesadaran  mayarakat  dalam mengambil keputusan untuk melanjutkan pendidikan tinggi atau tidak, hal tersebut menjelaskan sifat yang aktif dan senantiasa bergerak sebagai aliran pengalaman-pengalaman  hidup.  Objek- objek  yang  diperjuangkan menampakkan diri  sebagaimana  adanya  dan  melekat dalam kesadaran.
Kesadaran mayarakat untuk menempuh atau menyekolahkan anaknya ke  jenjang  pendidikan  tinggi  pada dasarnya  juga  lahir  karena  adanya kesadaran  masing-masing  individu  baik sang  anak,  orang  tua  maupun  keluarga yang saling berinteraksi dengan kesadaran individu  yang  lain  hingga  menghasilkan kesadaran  kolektif.  Hal  itulah  yang menyebabkan  masyarakat  dapat  menilai apakah pendidikan tinggi itu penting atau tidak  penting  untuk  dirinya  dan  orang- orang  di  sekelilingnya  sehingga  kondisi
tersebut  menghasilkan  suatu  keputusan apakah  mau  atau  tidak  mau  menempuh pendidikan tinggi.

## e. Hipotesis
H1 : Ekonomi  keluarga  berpengaruh terhadap pengambilan keputusan untuk  melanjutkan  pendidikan ke perguruan tinggi H2 : Lingkungan teman sebaya berpengaruh terhadap pengambilan  keputusan  untuk melanjutkan pendidikan ke perguruan tinggi H3 : Kesadaran masyarakat berpengaruh terhadap pengambilan  keputusan  untuk melanjutkan pendidikan ke perguruan tinggi H4 : Ekonomi  keluarga,  lingkungan teman  sebaya  dan  kesadaran masyarakat berpengaruh terhadap pengambilan keputusan untuk  melanjutkan  pendidikan ke perguruan tinggi

## f. Kerangka pemikiran
Gambar 1 Kerangka Pemikiran
Keterangan :
:  Pengaruh secara parsial variabel X
terhadap variabel Y
:  Pengaruh  secara  simultan  variabel
X terhadap variabel Y

## B. METODE PENELITIAN
Penelitian  ini  dilakukan  di  SMK Swasta  di  Kecamatan  Banjarnegara  tahun 2019,  antara  lain  SMK  Cokroaminoto  2 Banjarnegara,
SMK Muhammadiyah Banjarnegara, SMK Tamansiswa Banjarnegara, SMK Cokroaminoto 1
Banjarnegara,  SMK  Al  -  Fatah  Banjarnegara,
SMK Pancabhakti Banjarnegara. Jenis penelitian  yang  digunakan  adalah  penelitian kuantitatif. Variabel independen dalam penelitian  ini  yaitu  ekonomi  keluarga, lingkungan  teman  sebaya  dan  kesadaran masyarakat  serta    variabel  dependen  yaitu pengambilan keputusan.
Populasi yang digunakan adalah siswa kelas 3 SMK swasta di Kecamatan Banjarnegara  tahun  2019  dengan  jumlah populasi  mencapai  1475  siswa  dengan banyaknya  sampel  yang  diambil  berdasarkan penghitungan  menggunakan  rumus  Slovin maka sampel dalam penelitian ini berjumlah 94 siswa.  Teknik  pengambilan  sampel  dalam penelitian ini menggunakan teknik probability sampling .
Teknik  pengumpulan  data  yang digunakan dalam penelitian ini adalah dengan menggunakan  metode  kuesioner.  Metode kuesioner  merupakan  metode  pengambilan data  dengan  melakukan  pembagian  kuesioner dengan  memberikan  pertanyaan  singkat mengenai variabel penelitian kemudian mengisi kuesioner yang telah dibagikan. Data hasil  rekap  kuesioner  kemudian  diolah menggunakan software  SPSS  24. Teknik analisis data dalam penelitian ini menggunakan analisis regresi linier berganda. Model  persamaan  linier  berganda  adalah sebagai berikut: Ekonomi
Keluarga
(X 1 ) Lingkungan Teman Sebaya (X 2 ) Kesadaran Masyarakat (X 3 ) Pengambilan Keputusan (Y) H2 H3 H1 H4
Y = α + β 1 ekonomi keluarga + β 2 lingkungan teman sebaya + β 3 kesadaran masyarakat + e

## C. HASIL PENELITIAN
Penelitian  ini  menguji  pengaruh ekonomi  keluarga,  lingkungan  teman  sebaya dan
kesadaran masyarakat terhadap pengambilan keputusan.
1. Uji Asumsi Klasik
a. Uji Normalitas
Uji  normalitas  dilakukan  untuk mengetahui  apakah  nilai  residual berdistribusi normal atau tidak normal. Uji normalitas dapat dilakukan dengan Uji Kolmogorov-Smirnov. Apabila
nilai  signifikansi  >  0,05  maka,  dapat dikatakan residual berdistribusi
normal.  Dan  sebaliknya  jika  nilai signifikansi  <  0,05  maka  residual terdistribusi  tidak  normal.  Hasil  uji normalitas dalam penelitian ini disajikan dalam tabel berikut.
Tabel 2
Hasil Uji Kolmogorov-Smirnov
Sumber : Data primer yang diolah, 2019
Tabel  diatas  menunjukan  bahwa  nilai signifikansi  ( Asymp.  Sig.  2-tailed )  sebesar 0,666.  Sehingga  0,666  >  0,05  maka  nilai residual berdistribusi normal.
Gambar 2

## Grafik Uji Normalitas
Sumber : Data primer yang diolah, 2019
Hasil uji P-P plot di atas menunjukkan bahwa data terdistribusi normal yaitu persebaran data mengikuti garis diagonal yang ada.  Dengan  demikian,  dapat  dikatakan  nilai residual  dalam  penelitian  ini  berdistribusi normal.

## b. Uji Heteroskedastisitas
Uji  heteroskedastisitas  dilakukan untuk  mengetahui  apakah  dalam sebuah model regresi terjadi ketidaksamaan  varians  dari  residual suatu pengamatan ke pengamatan lain. Jika  varians  dari  residual  suatu pengamatan ke pengamatan lain tetap, maka disebut heterokedastisitas.
Untuk  mendeteksi  ada  tidaknya heteroskedastisitas  dalam  penelitian ini dilakukan dengan uji Glejser. Suatu data dikatakan terbebas dari penyimpangan heteroskedastisitas apabila secara statistik variabel bebas tidak berpengaruh signifikan terhadap variabel terikat Absolut Ut (AbsUt).
One-Sample Kolmogorov-Smirnov Test Satndarlized Residual N 94 Normal Parameters a Mean .0000000 Std. Deviation .98373875 Most Extreme Differences Absolute .075 Positive .053 Negative -.075 Kolmogorov-Smirnov Z .727 Asymp. Sig. (2-tailed) .666
Tabel 3 Hasil Uji Heteroskedastisitas Model Unstandardized Coefficients Standardized Coefficients T Sig. B Std.
Error Beta 1 (Constant) 44.088  32.984 1.337 .185 Ekonomi keluarga -2.247 2.269 -.113  -.990 .325 Lingkungan teman sebaya -20.913  17.528 -1.162 - 1.193 .236 Kesadaran masyarakat 1.346 .989 1.322  1.360 .177
Sumber : Data primer yang diolah, 2019
Berdasarkan tabel di atas variabel ekonomi  keluarga  memiliki  nilai  t hitung 1,360  <  t tabel 1,985  dengan  tingkat signfikansi sebesar 0,177 > 0,05. Variabel lingkungan  teman  sebaya  nilai  t hitung - 1,193  <  t tabel 1,985  dengan  tingkat signfikansi  sebesar  0,236>0,05  dan variabel  kesadaran  masyarakat  memiliki nilai  t hitung -0,990<t tabel 1,985  dengan tingkat  signfikansi  sebesar  0,325>0,05. Penelitian ini tidak mengandung heteroskedastisitas  karena  nilai  t hitung < t tabel yaitu  1,985    dengan  tingkat signfikansi masing-masing variabel >0,05.

## c. Uji Multikolinieritas
Multikolinieritas  ini  digunakan untuk  melihat  ada  atau  tidaknya korelasi  yang  tinggi  antara  variabel- variabel  independen  dalam  suatu model regresi linear berganda. Jika ada korelasi  yang  tinggi  diantara  variabel independen  maka,  hubungan  antara variabel independen terhadap variabel dependen menjadi terganggu.
Untuk  mendeteksi  ada  atau tidaknya  multikolonieritas  didalam model  regresi  antara  lain  dapat dilakukan  dengan  melihat  (1)  nilai tolerance dan  lawannya  (2) variance factor (VIF). Nilai cut off yang umum dipakai  untuk  menunjukkan  adanya multikolonieritas adalah nilai tolerance
≥ 0,100 atau 100% sama dengan nilai VIF  ≤  10.  Hasil  uji  multikolinearitas dalam  penelitian  ini  disajikan  dalam tabel berikut:
Tabel 4 Hasil Uji Multikolinearitas
Coefficients a Collinearity Statistics Model Tolerance VIF (Constant) Ekonomi keluarga .638 1.568 Lingkungan teman sebaya .818 1.222 Kesadaran masyarakat .543 1.841
Dependen Variable : Pengambilan keputusan Sumber : Data primer yang diolah, 2019
Berdasarkan  tabel  diatas  nilai tolerance dari ekonomi keluarga 0,638>0,10, nilai tolerance dari
lingkungan teman sebaya 0,818>0,10 dan nilai tolerance dari kesadaran masyarakat 0,543>0,10. Variance  Inflation  Factor (VIF)  setiap  variabel  <10.  Variabel ekonomi  keluarga  mempunyai  nilai  VIF sebesar 1,568. Variabel lingkungan teman sebaya  mempunyai  nilai  VIF  sebesar 1,222.  Variabel  kesadaran  masyarakat mempunyai  nilai  VIF  sebesar  1,841. Model  regresi  dalam  penelitian  ini  tidak terdapat masalah multikolinieritas karena seluruh  nilai tolerance >0,10  dan  nilai VIF setiap variabel  <10.

## 2. Analisis Regresi Linier Berganda
Metode  analisis  dalam  penelitian  ini menggunakan  metode  analisis  regresi  linier berganda. Dengan uji t analisis ini digunakan untuk mengetahui besarnya pengaruh ekonomi keluarga  (X 1 ),  lingkungan  teman  sebaya  (X 2 ) dan  kesadaran  masyarakat  (X 3 )  terhadap pengambilan keputusan(Y).
Hasil pengujian regresi linier berganda dalam  penelitian  ditampilkan  pada  tabel berikut :
Tabel 5 Hasil Uji Regresi Linier Berganda Model Unstandardized Coefficients Standardized Coefficients T Sig. B Std. Error Beta 1  (Constant) 7.544 3.044 2.479  .015 Ekonomi keluarga .048 .154 .285  3.127  .002 Lingkungan teman sebaya -.075 .147 -.041  -.513  .609 Kesadaran masyarakat .808 .150 .532  5.390  .000
Dependent Variable :  Pengambilan keputusan Sumber : Data primer yang diolah, 2019
Berdasarkan  hasil  pada  tabel  diatas maka  dapat  dibuat  persamaan  regresi  sebagai berikut :
Y =  7.544 + 0,480 ekonomi keluarga – 0,075  lingkungan  teman  sebaya  + 0,808 kesadaran masyarakat + e
3. Uji Hipotesis
a. Uji t Uji t digunakan untuk mengetahui pengaruh variabel independen  secara  parsial  terhadap variabel dependen. Pada penelitian ini hipotesis 1 sampai dengan hipotesis 3 diuji dengan menggunakan uji t.
Uji ini dapat dilakukan dengan mambandingkan t dengan t jika t >  dari t ,  (Ho  di  tolak Ha  diterima)  begitupun  sebaliknya atau dengan melihat kolom signifikansi pada masing-masing t . Jika nilai signifikan lebih kecil dari 0,05 atau 5% maka hipotesis yang diajukan  diterima  atau  dikatakan signifikan. Sedangkan jika nilai signifikan  lebih  besar  dari  0,05  atau 5%  maka  hipotesis  yang  diajukan ditolak atau dikatakan tidak signifikan.
1) Pengaruh  Ekonomi  keluarga  terhadap pengambilan keputusan
Dari tabel hasil uji t pada tabel diatas dapat  diketahui  bahwa  uji  variabel ekonomi keluarga memiliki nilai t >
t yaitu sebesar 3.127 > 1.985 dan nilai signifikansi 0,002 < 0,05. Berdasarkan hal tersebut    maka  Ha  =  diterima  dan  Ho  = ditolak.  Hal  ini  berarti  ekonomi  keluarga berpengaruh terhadap pengambilan keputusan.  Sehingga,  hipotesis  yang berbunyi  ekonomi  keluarga  berpengaruh terhadap pengambilan keputusan diterima.
H1 : Ekonomi keluarga berpengaruh terhadap pengambilan keputusan untuk melanjutkan pendidikan ke perguruan tinggi.
2) Pengaruh  Lingkungan  teman  sebaya terhadap pengambilan keputusan Variabel lingkungan teman sebaya
memiliki  nilai  t hitung -0,513<  t tabel 1,985 dengan  tingkat  signfikansi  0,609>0,05.
Koefisien regresi variabel lokasi mempunyai  nilai    yaitu  -0,075.  Hal  ini berarti  secara  parsial  lingkungan  teman sebaya tidak berpengaruh terhadap pengambilan  keputusan,  sehingga  dapat disimpulkan  bahwa  lingkungan  teman sebaya  tidak  mempengaruhi  pengambilan keputusan  untuk  melanjutkan  pendidikan ke perguruan tinggi.
H2:  Lingkungan  teman  sebaya tidak berpengaruh terhadap
pengambilan keputusan untuk melanjutkan pendidikan ke perguruan tinggi. 3) Pengaruh Kesadaran masyarakat
terhadap pengambilan keputusan
Variabel  kesadaran  masyarakat memiliki  nilai  t hitung 5,390  >t tabel 1,985 dengan  tingkat  signfikansi  0,000<0.05. Koefisien  regresi  variabel  kesadaran masyarakat  mempunyai  nilai  yaitu  0,808. Hal  ini  berarti  secara  parsial  kesadaran masyarakat berpengaruh terhadap pengambilan  keputusan,  sehingga  dapat disimpulkan bahwa kesadaran masyarakat berpengaruh terhadap pengambilan keputusan  untuk  melanjutkan  pendidikan ke perguruan tinggi sebesar 80,8 %
H3: Kesadaran masyarakat berpengaruh positif terhadap pengambilan keputusan untuk melanjutkan pendidikan ke perguruan tinggi.
b. Uji F Uji  F  dilakukan  untuk  menguji pengaruh  semua  variabel  independen secara bersama-sama terhadap variabel  dependen.  Kriteria  dalam pengujian  ini  yaitu  apabila F > dari F maka H a diterima dan H 0 di tolak  jika F < F maka  H 0 diterima  dan  H a di  tolak  dan nilai signifikan lebih besar  dari 0,05  maka H 0 diterima  dan  H a ditolak.  Dan sebaliknya  jika signifikansi lebih kecil dari  0,1  maka  H a diterima  dan  H 0 ditolak. Hasil uji F dalam penelitian ini disajikan dalam tabel berikut.
Tabel 6 Hasil Uji F Model Sum of Squares Df Mean Square F Sig. 1 Regression 1091.787 3 363.929  33.021  .000 a Residual 991.915  90 11.021 Total 2083.702  93 a. Predictors : (Constant), Ekonomi keluarga, Lingkungan teman sebaya dan Kesadaran masyarakat
b. Dependent Variable : Pengambilan keputusan Sumber : Data primer yang diolah, 2019 Tabel hasi uji F diatas
menunjukkan  nilai  f hitung 33,021  >  f tabel 2,15  dan  tingkat  signfikansi  sebesar
0,000<0,05.  Maka  dapat  disimpulkan bahwa H a diterima dan H 0 ditolak, dengan demikian  ekonomi  keluarga,  lingkungan teman sebaya, dan kesadaran masyarakat secara bersama-sama mempengaruhi pengambilan keputusan untuk melanjutkan  pendidikan  ke  perguruan tinggi. H4: ekonomi keluarga, Lingkungan teman sebaya, kesadaran
masyarakat  berpengaruh  positif terhadap  pengambilan  keputusan
untuk  melanjutkan  pendidikan  ke perguruan tinggi .

## c. Uji Koefisien Determinasi (R²)
Uji  Koefisien  Determinasi  (R²) mengukur  seberapa  jauh  kemampuan model yang dibentuk dalam menerangkan variasi variabel independen. Penelitian ini menggunakan  regresi  linear  berganda maka masing-masing variabel independen secara  parsial  dan  secara  bersama-sama mempengaruhi  variabel  dependen  yang dinyatakan  dengan  R²  untuk  menyatakan uji  koefisien  determinasi  atau  seberapa besar pengaruh variabel ekonomi keluarga, lingkungan  teman  sebaya  dan  kesadaran masyarakat dalam pengambilan keputusan untuk melanjutkan pendidikan ke perguruan tinggi.
Angka  dari R  square didapat  dari pengolahan  data  melalui  program  SPSS versi 24 yang bisa dilihat pada tabel model summary kolom R  square. Hasil  uji koefisien determinasi dalam penelitian ini disajikan dalam tabel berikut :
Tabel 7 Hasil Uji Koefisien Determinasi
Model R R Square Adjusted R Square Std. Error of the Estimate 1 .724 a .524 .508 3.320
a. Predictors : (Constant), Ekonomi keluarga,
Lingkungan teman sebaya dan Kesadaran masyarakat
b. Dependent Variable :  Pengambilan keputusan Sumber : Data primer yang diolah, 2019
Berdasarkan tabel di atas, diperoleh  nilai R  Square sebesar  0,524. Hal tersebut menunjukkan bahwa
kemampuan variabel independen
(ekonomi  keluarga,  Lingkungan  teman sebaya,  kesadaran  masyarakat)  dalam menjelaskan  besarnya  pengaruh  terhadap variabel dependen (pengambilan keputusan  untuk melanjutkan  pendidikan ke perguruan tinggi) adalah sebesar 52,4% yang artinya ada devisi perubahan antara variabel  independen  terhadap  variabel
dependen,  sehingga  devisi  perubahan dalam  kategori  sedang.  Sisanya  sebesar 47,6%    dipengaruhi  oleh  variabel  lain yang tidak termasuk dalam penelitian ini.
4. Pembahasan
a. Pengaruh Ekonomi keluarga terhadap  pengambilan  keputusan untuk  melanjutkan  pendidikan  ke perguruan tinggi
Dari  hasil  uji  T  pada  tabel  diatas diketahui  bahwa  uji  Variabel  ekonomi keluarga memiliki nilai t hitung 3,127 > t tabel
1,985 dengan tingkat signfikansi
0,002<0.05.  Koefisien  regresi  variabel ekonomi  keluarga  mempunyai  nilai  yang positif  yaitu  0,480.  Hal  ini  berarti  secara parsial  ekonomi  keluarga  berpengaruh positif  terhadap  pengambilan  keputusan, sehingga dapat disimpulkan bahwa ekonomi keluarga mempengaruhi pengambilan keputusan untuk melanjutkan  pendidikan  ke  perguruan tinggi sebesar 48 %. Artinya, ekonomi keluarga berpengaruh terhadap pengambilan keputusan. Peningkatan ekonomi keluarga akan diikuti dengan peningkatan keputusan  untuk  melanjutkan  pendidikan ke  perguruan  tinggi  sebesar  0,480. Berdasarkan hasil penelitian tersebut dapat disimpulkan  bahwa  H a terima  dan  H 0 ditolak dan H1 ada pengaruh.
b. Pengaruh Lingkungan teman sebaya terhadap pengambilan keputusan untuk melanjutkan
pendidikan ke perguruan tinggi
Penelitian  yang  dilakukan  di SMK swasta di Kecamatan Banjarnegara, hasilnya  menunjukkan  bahwa  variabel lingkungan  teman  sebaya  memliki  nilai  t hitung -0,513<  t tabel 1,985  dengan  tingkat signfikansi  0,609>0,05.  Koefisien  regresi variabel  lokasi  mempunyai  nilai    yaitu  -
0,075.  Hal  ini  berarti  secara  parsial lingkungan teman sebaya tidak berpengaruh terhadap pengambilan
keputusan.
Hasil  diatas  menunjukan  bahwa ketika  siswa  akan  mengambil  keputusan untuk melanjutkan pendidikan ke perguruan  tinggi  tidak  dipengaruhi  oleh lingkungan  teman  sebaya.  Berdasarkan hasil tersebut dapat disimpulkan bahwa H a ditolak dan H 0 diterima dan H2  tidak ada pengaruh.
c. Pengaruh  Kesadaran  masyarakat terhadap  pengambilan  keputusan untuk  melanjutkan  pendidikan  ke perguruan tinggi
Variabel  kesadaran  masyarakat berdasarkan  hasil  uji  T  pada  tabel  diatas diketahui  bahwa  uji  Variabel  kesadaran masyarakat memiliki nilai memiliki nilai t hitung 5,390  >t tabel 1,985  dengan  tingkat signfikansi  0,000<0.05.  Koefisien  regresi variabel kesadaran masyarakat
mempunyai  nilai  yaitu  0,808.  Hal  ini berarti secara parsial kesadaran
masyarakat berpengaruh terhadap pengambilan keputusan sebesar 80,8 %
Artinya,  kesadaran  masyarakat mempunyai berpengaruh terhadap pengambilan  keputusan  siswa  untuk melanjutkan  pendidikan  ke  perguruan tinggi. Peningkatan kesadaran masyarakat akan  pendidikan  tinggi  diikuti  dengan peningkatan  sebesar 0,808. Hal ini berarti semakin bagus kesadaran masyarakat akan pentingnya pendidikan tinggi maka semakin  tinggi  tingkat  pengambilan keputusan  untuk  melanjutkan  pendidikan ke  perguruan  tinggi.  Berdasarkan  hasil penelitian  tersebut  dapat  disimpulkan bahwa H a diterima dan H 0 ditolak dan H3 ada pengaruh.
d. Pengaruh Ekonomi keluarga, Lingkungan  teman  sebaya  dan
Kesadaran  masyarakat  terhadap pengambilan keputusan untuk melanjutkan pendidikan ke perguruan tinggi Tabel hasi uji F diatas menunjukkan  nilai  f hitung 33,021  >  f tabel 2,15  dan  tingkat  signfikansi  sebesar 0,000<0.05.  Maka  dapat  disimpulkan bahwa H a diterima dan H 0 ditolak, dengan demikian  ekonomi  keluarga,  lingkungan teman  sebaya,  dan  kesadaran  masyarakat secara bersama-sama mempengaruhi pengambilan keputusan untuk melanjutkan  pendidikan  ke  perguruan tinggi sebesar 52,4%. Artinya  ada  devisi  perubahan
antara  variabel  independen  terhadap variabel dependen, sehingga devisi perubahan dalam kategori sedang. Sisanya sebesar  47,6%    dipengaruhi  oleh  variabel lain yang tidak termasuk dalam penelitian ini.
Hasil  uji  regresi  linier  berganda menunjukkan  hasil  bahwa  koefisien regresi  untuk  variabel  ekonomi  keluarga, lingkungan  teman  sebaya,  dan  kesadaran masyarakat masing-masing sebesar 0,480; -0,075; 0,808 sehingga hasil tersebut dapat dibuat persamaan regresi linear berganda, pengambilan  keputusan  =  7,544  +  0,480 ekonomi  keluaraga  –0,075  lingkungan teman sebaya + 0,808 kesadaran masyarakat. Persamaan tersebut artinya,
peningkatan  ekonomi  keluarga  akan diikuti  dengan  peningkatan  pengambilan keputusan  untuk  melanjutkan  pendidikan sebesar  48%.  Perbaikan  Lingkungan teman  sebaya  akan  diikuti  dengan perbaikan  pengambilan  keputusan  untuk melanjutkan  pendidikan  sebesar  -7,5%. Peningkatan  kesadaran  masyarakat  akan diikuti  dengan  peningkatan  pengambilan keputusan  untuk  melanjutkan  pendidikan sebesar 80,8%.
Hipotesis
keempat yang menyatakan  bahwa  terdapat  pengaruh yang  simultan  antara  ekonomi  keluarga, lingkungan  teman  sebaya,  dan  kesadaran masyarakat terhadap pengambilan keputusan  untuk  melanjutkan  pendidikan secara  signifikan  dapat  diterima.  Hal  ini berarti  semakin  baik  ekonomi  keluarga, lingkungan  teman  sebaya,  dan  kesadaran masyarakat  maka  semakin  tinggi  tingkat pengambilan  keputusan  siswa  untuk melanjutkan  pendidikan  ke  perguruan tinggi, sehingga dapat disimpulkan bahwa H a terima  dan  H 0 ditolak  dan  H4  ada pengaruh.

## D. KESIMPULAN
Berdasarkan  hasil  penelitian  mengenai pengaruh  ekonomi  keluarga,  lingkungan  teman sebaya,  dan  kesadaran  masyarakat  dalam pengambilan keputusan untuk melanjutkan pendidikan  ke  perguruan  tinggi  (studi  SMK swasta  di  Kecamatan  Banjarnegara),  maka  dapat diambil kesimpulan sebagai berikut:
1. Ekonomi  keluarga  berpengaruh  sebesar  48% terhadap  pengambilan  keputusan  siswa  SMK swasta  di  Kecamatan  Banjarnegara  untuk melanjutkan pendidikan ke perguruan tinggi .
2. Lingkungan  teman  sebaya  tidak  berpengaruh terhadap  pengambilan  keputusan  siswa  SMK swasta  di  Kecamatan  Banjarnegara  untuk melanjutkan pendidikan ke perguruan tinggi .
3. Kesadaran  masyarakat  berpengaruh  sebesar 80,8% terhadap pengambilan keputusan siswa SMK  swasta  di  Kecamatan  Banjarnegara untuk  melanjutkan  pendidikan  ke  perguruan tinggi .
4. Ekonomi keluarga, lingkungan teman sebaya, dan  kesadaran  masyarakat  secara  bersama- sama  berpengaruh  terhadap  pengambilan keputusan  siswa  SMK  swasta  di  Kecamatan Banjarnegara  untuk  melanjutkan  pendidikan ke perguruan tinggi sebesar 52,4% .

## DAFTAR PUSTAKA
Abdulyani.  2002. Sosiologi  Skematika,  teori  dan Terapan . Jakarta: Bumi Aksara.
Adjid.  1985. Pola  Partisipasi  Masyarakat  Pedesaan dalam  Pembangunan  Pertanian  Berencana . Orba Shakti: Bandung Aleart.
Ali,  Mohammad.  1982. Penelitian  Kependidikan Prosedur  dan  Strategi .  Bandung:    Angkasa Bandung.
Arikunto. 2006. Prosedur Penelitian Suatu
Pendekatan Praktek . Jakarta:Rineka Cipta.
Augusty,  Ferdinand.  2006. Metode  Penelitian Manajemen:  Pedoman  Penelitian  untuk skripsi, Tesis dan Disertai Ilmu Manajemen. Semarang: Universitas Diponegoro.
Bintaro, Oktama R. Z. 2013. Pengaruh Kondisi Sosial Ekonomi Terhadap Tingkat Pendidikan Anak Keluarga Nelayan di Kelurahan Sugihwaras Kecamatan Pemalang Kabupaten Pemalang Tahun  2013.  Skripsi  Jurusan  Geografi Fakultas  Ilmu  Sosial  Universitas  Negeri Semarang. lib.unnes.ac.id, 2016.
Bunu, Helmuth Y. 2014. Kesadaran Masyarakat Suku Dayak  Terhadap  Pendidikan  Anak  di Pedalaman Kalimantan Tengah.
Cernea  M.  1988. Mengutamakan  Manusia  di  dalam Pembangunan . Universitas Indonesia. Jakarta
Christoper,  Sumardi.  M.  2004. Kemiskinan  dan
Kebutuhan Pokok . Jakarta: Rajawali Jakarta.
Cohen  dan  Uphoff.  1977. Rural  Development:
Concept  and  Measures  for  Project  Design, Implementation, and Evaluating . New York: Coenel University.
Darmawan,  Iwan.  2017. Pengaruh  Status  Sosial Ekonomi  dan  Lingkungan  Teman  Sebaya Terhadap  keputusan  Melanjutkan  Studi  ke Perguruan Tinggi Pada Siswa.
Dalyono,  Muhammad.  2007. Psikologi  Pendidikan . Jakarta: Rineka Cipta.
Damanik,  Ely  Corina.  2016. Pengaruh  Motivasi, Status  Sosial  Ekonomi,  dan  Brand  Image terhadap Keputusan Mahasiswa Luar Pulau Jawa Melanjutkan Pendidikan di Universitas Negeri Yogyakarta.
Djahiri, Achmad Kosasih. 1985. Strategi Pengajaran Afektif-Nilai  Moral  VCT  dan  Games terhadap  VCT .  Bandung:  PMPKN  FPIPS IKIP Bandung
Fahmi,  Irham.  2016. Teori  dan  Teknik  Pengambilan Keputusan .  Edisi  Pertama.  Depok:  Rajawali Pers.
Fahmi,  Irham.  2016. Manajemen  Sumber  Daya Manusia . Yogyakarta: Alfabeta.
Faisal,  Muhammad  Ali.  2014. Analisis  Keputusan Lulusan Sekolah Menengah Kejuruan Melanjutkan  Studi  di  Fakultas  Ekonomi Universitas Negeri Yogyakarta.
Fajri  Susiana,  Siska.  2010. Faktor-faktor  penyebab rendahnya kesadaran melanjutkan pendidikan  ke  perguruan  tinggi  pada masyarakat sekaran.
Ghozali,  Imam.  2006. Aplikasi  Analisis  Multivariate dengan
Program SPSS . Edisi 4. Semarang:Badan Penerbit Universitas Diponegoro.
Hasan. 2004. Pokok-pokok Materi Teori Pengambilan Keputusan . Jakarta: Ghalia Indonesia.
Hasbullah.  2013. Dasar-dasar  Ilmu  Pendidikan . Jakarta: Rajawali Pers.
Herbert  A.  Simon  Fred  Luthans.  2006. Perilaku Organisasi . Edisi 10. Yogyakarta: PT. Andi
Hurlock, E. B. 2006. Psikologi Perkembangan Suatu Pendekatan  Sepanjang  Rentang  Kehidupan . Edisi  kelima.  Alih  bahasa  Istiwidayanti  dan Soedjarwo. Jakarta: Erlangga.
Husein,  Umar. 2005. Metode Penelitian  Untuk  Tesis Dan Bisnis . Jakarta: Grafindo Persada.
Kharisma, Nabila. 2015. Pengaruh Motivasi, Prestasi Belajar, Status sosial ekonomi orang tua, dan lingkungan teman sebaya terhadap keputusan melanjutkan pendidikan ke perguruan  tinggi  pada  siswa  kelas  XII kompetensi  keahlian  akuntansi  di  SMK Negeri se-kota Semarang.
Margono.  2000. Metodologi  Penelitian  Pendidikan . Jakarta: Rineka Cipta.
Mintzberg  dan  Koleganya,  Fred  Luthans.  2006.
Perilaku Organisasi . Edisi Sepuluh.
Yogyakarta: PT. Andi.
Nurhayati,  Siti.  2017. Pengaruh  Kondisi  Ekonomi Terhadap Tingkat Pendidikan Anak Di Desa Sinar Tebudak .
Purwanto, Ngalim. 2004. Prinsip-Prinsip dan Teknik Evaluasi Pengajaran . Bandung: Rosdakarya.
Purwanto,  Ngalim.  2006. Psikologi  Pendidikan . Bandung: PT Remaja Rosdakarya.
Ratnasari  Jesi.  2013. Pengaruh  kondisi  sosial  dan ekonomi  orang  tua  terhadap  motivasi melanjutkan  pendidikan  keperguruan  tinggi di  SMA  Negeri  1  Sungai  Ambawang Kabupaten  Kubu  Raya.Skripsi  Sarjana Fakultas  Keguruan  Dan  Ilmu  Pendidikan Universitas Tanjungpura, Pontianak.
Robert E. Slavin. 2008. Cooperative Learning Teori, Riset dan Praktik . Bandung: Nusa Media.
Sajogyo.  1998. Menuju  Kemandirian  Masyarakat . Prisma No. 1 Tahun XVII. Jakarta: LP3ES.
Santoso.  2016. Statistika  Hospitalitas .  Yogyakarta: Deepublish.
Santrock, John W. 2007. Perkembangan Anak . Jilid 1 Edisi kesebelas. Jakarta: PT. Erlangga.
Saroni, Muhammad. 2006. Manajemen Sekolah: Kiat
Menjadi Pendidik yang kompeten . Jogjakarta: Ar-Ruzz
Setyorini, Dewi. 2014. Pengaruh Ekonomi Keluarga Terhadap  Motivasi  Belajar  Anak  Di  Dusun Girimulyo, Kec. Jenawi, Kab. Karanganyar.
Sidi, Indra Djati. 2005. Menuju Masyarakat Belajar . Jakarta: Paramadina
Singarimbun, Masri dan Sofian Effendi. 1989. Metode Penelitian Survey . LP3ES. Jakarta.
Sugiyono.  2008. Metode  Penelitian  Kunatitatif Kualitatif dan R&D . Bandung Alfabeta.
Sugiyono.  2013. Metode  Penelitian  Kuantitatif, Kualitatif dan R&D . Alfabeta, Bandung.
Sujarweni, V. Wiratna. 2014. Metodologi Penelitian . Edisi  Pertama.  Yogyakarta:  Pustaka  Baru Press.
Suliyanto.  2011. Ekonometrika  Terapan:  Teori  Dan Aplikasi Dengan SPSS . Edisi 1. Yogyakarta: ANDI Yogyakarta
Sumardi,  Mulyanto  dan  Hans  Dieter  Evers.  1982.
Sumber  Pendapatan,  Kebutuhan  Pokok  dan Perilaku Menyimpang . Jakarta: CV Rajawali Citra Press.
Suryani,  Nanik.  2006. Pengaruh  Kondisi  Sosial Ekonomi  Orang  Tua  Terhadap  Motivasi Melanjutkan Ke Perguruan Tinggi.Vol 1, No 2, 2006.
Syarbaini,  Syahrial  dan  Rusdiyanta.  2009. Dasar- Dasar Sosiologi . Yogyakarta: Graha Ilmu
Tri  Suryanti,  Septa.  2016. Pengaruh  Lingkungan Sekolah  dan  Lingkungan  Teman  Sebaya Terhadap Motivasi Melanjutkan Pendidikan ke  Perguruan  Tinggi  Pada  siswa  MAN Purwosari kabupaten Kediri.
Wasty  Soemanto.  2003. Psikologi  Pendidikan . Jakarta: Rineka Cipta.
Widjaja.  1984. Kesadaran  Hukum  Masyarakat . Jakarta: PT Raja Grafindo.
Yuli  Astuti,  Wurdianti.  2016. Pengaruh  Kondisi Sosial  Ekonomi  Keluarga  Terhadap  Minat Belajar siswa SMK YPKK 3 Sleman.
https://kelembagaan.ristekdikti.go.id/wp- content/uploads/2016/08/UU no_20_th_2003.pdf https://www.cnnindonesia.com/gaya- hidup/20180607113429-284304214/bank-dunia- kualitas-pendidikan-indonesia-masih-rendah