JIGE 4 (3) (2023) 1819-1824
JURNAL ILMIAH GLOBAL EDUCATION
ejournal.nusantaraglobal.ac.id/index.php/jige
PENGARUH BULLYING TERHADAP KESEHATAN MENTAL SISWA
Ningtias Putri Ayu Amalia 1 , Titik Haryati 2 1,2 Universitas Muhammadiyah Prof. Dr. Hamka, Jakarta, Indonesia

## History Article

## Article history:
Received July 12, 2023 Approved August 24, 2023 ABSTRACT This  research  was  conducted  with  the  aim  of  examining  the Effects  of  Bullying  on  the  Mental  Health  of  SDS  Budi  Murni  1
Cipayung Students. The population of this study were fifth grade students at SDS Budi Murni 1 Cipayung, with a total of 30 students.
The  research  sample  was  taken  using  the  saturated  sample technique  and  using  a  Likert  scale  as  a  data  collection  tool.  The results  showed  that  there  was  no  significant  effect  between bullying  and  students'  mental  health.  This  can  be  seen  from  the results  of  statistical  calculations,  where  the  Fcount  value  is  792 while the Ftable is 4.20. The results of the simultaneous test show that  the  Fcount  value  is  greater  than  Ftable  7.92  >  4.20  with  a significance  value  of  0.381  >  0.05,  which  means  that  Hₐ  is accepted.  So  it  can  be  interpreted  that  there  is  no  effect  of bullying on mental health.

## ABSTRAK
Penelitian  ini  dilakukan  dengan  tujuan  untuk  meneliti  Pengaruh Bullying  Terhadap  Kesehatan  Mental  Siswa    SDS  Budi  Murni  1 Cipayung. Populasi penelitian ini adalah siswa kelas V di SDS Budi Murni  1  Cipayung,  dengan  total  30  siswa.  Sampel  penelitian  di ambil  menggunakan  Teknik  sampel  jenuh  dan  menggunakan skala  likert  sebagai  alat  pengumpulan  data.    Hasil  penelitian menunjukkan  tidak  adanya  pengaruh  yang  signifikasi  antara bullying  dan  Kesehatan  mental  siswa.  Hal  ini  dapat  dilihat  dari hasil  perhitungan  statistik,  dimana  nilai  F-hitung  sebesar  792 sedangkan  F-tabel  sebesar  4,20  Hasil  pengujian  simultan diperoleh nilai F-hitung lebih besar dari F-tabel 7,92 > 4,20 dengan nilai  signifikansi  0,381  >  0,05  yang  artinya  Hₐ  diterima.  Maka dapat  disimpulkan  tidak  ada  pengaruh  pada bullying  terhadap kesehatan mental. Keywords: Bullying,
Health, Student Mentality
© 2023 Jurnal Ilmiah Global Education
* Corresponding author email: ningtiasputri0111@gmail.com

## PENDAHULUAN
Bullying di  Indonesia,  baik  di  tingkat  sekolah  dasar,  menengah,  maupun  perguruan tinggi,  telah  menjadi  masalah  yang  merajalela.  Dalam  periode  2011  hingga  Agustus  2014, Komisi  Perlindungan  Anak  Indonesia  (KPAI)  mencatat  adanya  369  pengaduan  terkait  kasus tersebut.  Jumlah  ini  sekitar  25%  dari  total  pengaduan  di  bidang  pendidikan  sebanyak  1.480 kasus. Bullying dianggap  sebagai  bentuk  kekerasan  di  sekolah  dan  dianggap  lebih  prevalen daripada tawuran pelajar, diskriminasi pendidikan, atau aduan pungutan liar.
Undang-Undang  Dasar  Negara  Republik  Indonesia  Tahun  1945  Pasal  28B  ayat  (2) menyatakan  bahwa  setiap  anak  memiliki  hak  atas  pelestarian  hidup,  tubuh  dan  berkembang, serta hak atas perlindungan dari kekerasan. Meskipun telah ada peraturan perundang-undangan yang melindungi anak, kenyataannya masih terjadi kekerasan terhadap anak, termasuk bullying . Implementasi  perlindungan  anak  di  lapangan  masih  perlu  ditingkatkan  untuk  mengatasi masalah ini.
Bulying dianggap sebagai masalah serius di negara-negara barat karena banyak penelitian tellah  menunjukkan  dampak  negatif  yang  signifikan.  Korban bullying mengalami  kesulitan dalam  bergaul,  merasa  takut  datang  ke  sekolah  absensi  yang  tinggi  tertinggal  pelajaran  serta berolahraga secara fisik dan mental baik dalam jangka pendek maupun jangka panjang. Dalam berapa  kasus  perilaku bulling dapat  menyebabkan  korban  bunuh  diri.  Hal  ini  merupakan tekanan  pentingnya  memberikan  perhatian  khusus  pada  masalah bullying di  lingkungan pendidikan.  Sering  kali  korban bullying merasa  tertekan  dan  enggan  berbicara  mengenai pengalaman mereka.
Bullying memiliki  dampak  yang  luas  dan  serius  pada  anak-anak  yang  menjadi  korban. Dampak  tersebut  meliputi  masalah  kesehatan  fisik  dan  mental,  seperti  depresi,  kegelisahan, masalah tidur, dan penurunan semangat belajar. Anak-anak yang mengalami bullying juga bisa merasa tidak aman di lingkungan sekolah atau pesantren. Dalam beberapa kasus, bullying dapat menyebabkan  masalah  kesehatan  mental  yang  berlanjut  hingga  dewasa.  Menurut  Pingky Saptandari,  dampak  tersebut  meliputi  kurangnya  motivasi  atau  harga  diri,  kecemasan  yang berlebihan,  masalah  makan  dan  tidur,  mimpi  buruk,  bahkan  dapat  berujung  pada  kematian korban.
Untuk  mencegah  dan  mengatasi bullying ,  penting  dilakukan  intervensi  pada  pihak pelaku.  Tindakan bullying sering  melibatkan  lebih  dari  satu  orang,  sehingga  perlu  upaya  yang melibatkan  semua  pihak. Bullying perlu  mendapatkan  perhatian  khusus  dari  masyarakat, terutama  di  lingkungan  sekolah,  karena  dapat  berdampak  pada  kesehatan  mental  siswa. Kesehatan  mental  tidak  hanya  berkaitan  dengan  tidak  adanya  simptom  tekanan  psikologis, tetapi  juga  melibatkan  kesejahteraan  psikologis  dan  kemampuan  individu  untuk  menikmati hidup yang dijalaninya.
Peneliti  menemukan  bahwa  seorang  korban  mengalami  tindakan bullying yang melibatkan  hampir  semua  siswa  dalam  kelas.  Korban  menghadapi  ejekan,  pengasingan,  dan ancaman dari teman sekelasnya. Dampaknya terlihat jelas, korban mengalami tekanan mental yang signifikan, menjadi lebih pendiam dan suka menyendiri.
Keadaan mental korban sangat tertekan, dan pengalaman yang tidak nyaman di dalam kelas berpotensi memberikan dampak negatif pada kesejahteraan emosional dan sosial korban. Oleh  karena  itu,  tindakan  segera  perlu  diambil  untuk  melindungi  korban  dan  menciptakan lingkungan  yang  aman  bagi  semua  siswa.  Sekolah  dan  praktisi  pendidikan  perlu  melakukan tindakan yang efektif dalam situasi seperti ini.
Kasus ini melibatkan seorang siswa yang menjadi korban bullying oleh beberapa teman sekelasnya.  Korban  mengalami  pengejekan  dan  pengucilan,  yang  menyebabkan  tekanan emosional  yang  signifikan.  Hal  ini  berdampak  pada  perilaku  korban  yang  menjadi  pendiam, suka  menyendiri,  takut  kepada  teman  sekelas,  dan  sering  tidak  masuk  sekolah.  Penting  untuk mengatasi masalah ini  karena kondisi mental korban menjadi salah satu ke khawatiran  utama yang menyebabkan ketidaknyamanan korban di dalam kelas.
Segera untuk melindungi korban bullying dan menciptakan lingkungan yang aman bagi semua  siswa.  Dalam  kasus  seperti  ini,  penting  bagi  sekolah  dan  praktisi  pendidikan  untuk
mengambil  tindakan  yang  efektif  guna  menangani  masalah bullying dan  memperhatikan kesejahteraan mental korban. Berdasarkan permasalahan yang telah diuraikan, maka penelitian akan  melakukan  penelitian  dengan  berjudul  “Pengaruh Bulliying Terhadap  Perkembangan Mental Siswa di SDN Budi Murni 1”

## METODE
Menurut  Sugiyono  (2017;8) Metode  penelitian  kuantitatif,  dapat  diartikan  bahwa penelitian ini dilakukan dengan pendekatan yang berlandaskan pada filsafat positivisme. Metode penelitian  ini  digunakan  untuk  meneliti  pada  populasi  atau  sampel  tertentu,  dengan pengumpulan data yang dilakukan menggunakan instrumen penelitian.
Analisis  data  dalam  penelitian  ini  bersifat  kuantitatif/statistik,  dan  tujuannya  adalah untuk  menguji  hipotesis  yang  telah  ditetapkan.  Dengan  demikian,  penelitian  ini  akan memberikan  hasil  yang  berupa  data  dan  informasi  yang  terukur  dan  dapat  diinterpretasikan secara statistik. Tujuan utama dari penelitian ini adalah untuk menguji hubungan antara bullying dan kesehatan mental anak di SDS Budi Murni 1 dengan menggunakan pendekatan kuantitatif. Dalam  kesimpulannya,  penelitian ini  menggunakan  metode  penelitian  kuantitatif  untuk menguji  hubungan  antara bullying dan  kesehatan  mental  anak  di  SDS  Budi  Murni  1,  dengan pengumpulan dan analisis data yang bersifat kuantitatif.

## HASIL DAN PEMBAHASAN
1. Kesehatan Mental
Data  penelitian  mengenai  Kesehatan  mental  telah  diperoleh  berdasarkan  jawaban  dari setiap butir pernyataan pada angket yang telah diisi oleh siswa kelas V SDS Budi Murni 1. Hasil skor  atau  skor  data  yang  didistribusikan  melalui hard  file ,  berikut  hasil  deskriptif  Kesehatan mental:

## Tabel 1.
Deskriptif Data Kesehatan Mental Descriptive Statistics N Minimum  Maximum Mean Std. Deviation Statistic Statistic Statistic Statistic Statistic BULLYING (X) 30 37 75 47.17 9.280 KESEHATAN MENTAL (Y) 30 42 68 55.73 7.012 Valid N (listwise) 30
Berdasarkan  Tabel  1  diketahui  nilai  minimal  skor  42,  sedangkan  nilai  skor  maksimal adalah  68.  Diketahui  nilai  rata-rata  atau  mean  dengan  nilai  55.73  Serta  nilai  standar  deviasi dengan  skor  7.012  .  Dari  data  tersebut  nilai  kategorisasi  Kesehatan  mental  dapat  dilihat  pada Tabel 2.
Tabel 2. Kategorisasi Kesehatan Mental Kategorisasi Rumus Hasil Tinggi X > ( M + 1 SD) X ≥ 63 Sedang ( M – 1 SD ) ≤ X ≤ ( M + 1 SD) 49 < X < 63 Rendah X < ( M – 1 SD ) X ≤ 49
Berdasarkan Tabel 2 dapat diketahui bahwa Kesehatan mental akan dikategorikan tinggi apabila  memperoleh  nilai  63  ke  atas,  dikategorisasikan  sedang  apabila  memperoleh  nilai  lebih dari 49 dan kurang dari nilai 63, serta dikategorisasikan rendah apabila memperoleh nilai 49 ke bawah. Pemaparan hasil data berdasarkan kategorisasi tersebut dapat di lihat pada Tabel 3.

## Tabel 3.

## Hasil Kategorisasi Data Kesehatan Mental

## 2. Bullying
Berdasarkan data penelitian mengenai bullying telah diperoleh berdasarkan jawaban dari setiap butir pernyataan pada angket yang telah diisi oleh siswa kelas V SDS Budi Murni 1 dengan 20 item pernyataan. Hasil skor atau skor data yang didistribusikan melalui hard file, berikut tabel penjelasan pada Tabel 4.
Tabel 4 .
Deskriptif Data Bullying Descriptive Statistics N Minimum  Maximum Mean Std. Deviation Statistic Statistic Statistic Statistic Statistic BULLYING (X) 30 37 75 47.17 9.280 KESEHATAN MENTAL (Y) 30 42 68 55.73 7.012 Valid N (listwise) 30
Berdasarkan  Tabel  4  diketahui  nilai  minimal  skor  37,  sedangkan  nilai  skor  maksimal adalah 75. Diketahui pula nilai rata-rata atau mean dengan nilai 47.17. Serta nilai standar deviasi dengan  skor  7.012.  Dari  data  tersebut  nilai  kategorisasi  Kesehatan  mental  dapat  dilihat  pada tabel berikut:
Tabel 5. Kategorisasi Bullying Kategorisasi Rumus Hasil Tinggi X > ( M + 1 SD) X ≥ 56 Sedang ( M – 1 SD ) ≤ X ≤ ( M + 1 SD) 38 < X < 56 Rendah X < ( M – 1 SD ) X ≤ 38
Berdasarkan  Tabel  5  dapat  diketahui  bahwa bullying akan  dikategorikan  tinggi  apabila memperoleh  nilai  56  ke  atas,  dikategorisasikan  sedang  apabila  memperoleh  nilai  lebih  dari  38 dan kurang dari nilai 56, serta dikategorisasikan rendah apabila memperoleh nilai 38 ke bawah. Pemaparan hasil data berdasarkan kategorisasi tersebut dapat di lihat pada Tabel 6.

## Tabel 6.

## Kategorisasi Data  Bullying
Untuk  mengetahui  apakah bullying memberikan  pengaruh  signifikan  kepada  kesehatan mental,  perlu  dilaksanakan  pengujian  prasyarat  malui  pengujian  nornalitas  dan  linearitas  yang dilanjutkan  dengan  pengujian  hipotesis  dalam  rangka  mengetahui  apakah bullying memberikan dampak signifikan kepada kesehatan mental. Berikut hasil yang disajikan dalam bentuk Tabel 7.
Tabel 7 .
Hasill Uji Normalitas
One-Sample Kolmogorov-Smirnov Test Unstandardize d Residual N 30 Normal Parameters a,b Mean .0000000 Std. Deviation 6.91529249 Most Extreme Differences Absolute .116 Positive .108 Negative -.116 Test Statistic .116 Asymp. Sig. (2-tailed) .200 c,d
Hasil  uji  normalitas  menunjukkan  bahwa bullying dan  Kesehatan  mental  memiliki distribusi normal karena memiliki nilai signikikasi 0.200 lebih besar dari 0.005 .
Tabel 8.
Uji Linearitas ANOVA Table Sum of Squares df Mean Square F Sig. KESEHATAN MENTAL (Y) * BULLYING (X) Between Groups (Combined) 923.450 17 54.321  1.297 .328 Linearity 39.050 1 39.050 .933 .353 Deviation from Linearity 884.400 16 55.275  1.320 .317 Within Groups 502.417 12 41.868 Total 1425.867 29
Berdasarkan  hasil  uji  linearitas  pada  “Anova  Tabel”  di  atas  diketahui  bahwa  nilai  sig deviation  linearity  antara bullying dan  kesehatan  mental  sebesar  0,317  karena  nilai  sig  0,317  >
0,05 maka dapat disimpulkan bahwa hubungan variabel bullying dan kesehatan mental tersebut linear.
Tabel 9.
Hasil Uji Analisis Regresi Linear Sederhana ANOVA a Model Sum of Squares Df Mean Square F Sig. 1 Regression 39,244 1 39,244 .792 .381 Residual 1386,623 28 49,522 Total 1425,867 29
Berdasarkan hasil data diperoleh nilai F-hitung = 792 sedangkan F-tabel = F (n-k-1) = F (30-1-1) = 28 maka hasil dari F-tabel sebesar = 4,20 . Hasil pengujian stimultan diperoleh nilai F- hitung lebih besar dari F-tabel 7,92 > 4,20 dengan nilai signifikansi 0,381 > 0,05 yang artinya H ₐ diterima. Maka dapat disimpulkan tidak ada pengaruh pada bullying terhadap kesehatan mental.
KESIMPULAN
1. Berdasarkan  hasil  penelitian  yang  telah  dilakukan  menunjukkan  tidak  adanya  pengaruh antara bullying terhadap Kesehatan mental.
2. Hasil dari penelitian menunjukkan bahwa bullying terhadap Kesehatan mental siswa kelas V SDS Budi Murni 1 Cipayung tergolong pada kategori sedang.

## DAFTAR PUSTAKA
Aminudin, Karyanti. (2019). CYBER BULLYING & BODY SHAMING: Yogyakarta: K-Media Anggraini  Prawesti,  Celebrate  Your  Weirdness  Positeens:  Positive  Teens  Againts Bullying , (Jakarta: PT. Gramedia, 2014), 13-14.
Arikunto, Suharsim. (2018). “Dasar-Dasar Evaluasi Pendidikan”. Jakarta : Sinar Grafika Offset Banjarmasin: Universitas Islam Kalimantan Muhammad Arsyad Al-Banjari Banjarmasin, h,15
Firsta  Faizah,  dan  Zaujatul  Amna  “ Bullying Dan  Kesehatan  Mental  Pada  Remaja  Sekolah Menengah  Atas  Di  Banda  Aceh,”  Gender  Equality:  International  Journal  of  Child  and Gender Studies Vol. 3, No. 1, Maret 2017, h . 78-79.
Handayani, Eka Sri. (2022). KESEHATAN MENTAL (MENTAL HYGIENE): Windy sartika lestari, “Analisis Faktor-Faktor Penyebab Bullying Di Kalangan https://www.kemenpppa.go.id/lib/uploads/list/8e022-januari-ratas- bullying -kpp-pa.pdf Moeljono Notosoedirdjo dan Latipun, Kesehatan Mental, (Malang: Universitas Negeri Malang,
2016), 23.
Nurul  Hidayati, Bullying pada  Anak:  Analisis  dan  Alternatif  Solusi,  (Fakultas  Psikologi Universitas Muhammadiyah Gresik, vol.12, 01), h.45
Patras,  Y.  E.,  Sidiq,  F.  (2017).  Jurnal  Pedagogika  dan  Dinamika  Pendidikan ARTICLE INFO ABSTRACT
Ponny  Retno  Astuti,  Meredam Bullying 3  Cara  Efektif  Mengatasi  Kekerasan  Pada  Anak (Jakarta: PT. Grasindo,2008), 22.
Suci,  N.,  Jelita,  D.,  Purnamasari,  I.,  Aniq,  D.  M.,  Basyar,  K.  (2021).  DAMPAK BULLYING TERHADAP KEPERCAYAAN DIRI ANAK.
Sugiyono. (2017). Statistika Untuk Penelitian. Bandung: Alfabeta Sugiyono. (2019). Metode Penelitian Kuantitatif, Kualitatif, dan R&D. Bandung: Alfabeta Wahyuningsih, Sri. (2021). STOP Perundungan/ Bullying Yuk!