## RAUDHAH Proud To Be Professionals JurnalTarbiyahIslamiyah
Volume 8 Nomor 2 Edisi Agustus2023 P-ISSN : 2541-3686     E-ISSN : 2746-2447

## IMPLIKASI KEGIATAN EKSTRAKURIKULER TERHADAP PENDIDIKAN KARAKTER ISLAM DI MTS ALKHAIRAAT SAKITA
1 Sutriani, 2 Nur Hidayat
1 UIN Sunan Kalijaga Yogyakarta Email: sutrianisunshine@gmail.com
2 UIN Sunan Kalijaga Yogyakarta Email: nur.hidayat@uin-suka.ac.id
Abstract This study aims to determine the implications of Islamic character education through extracurriculars in MTs Alkhairaat Sakita. The method used is qualitative through observations in the school. The result of  the  research  is  that  there  are  implications  of  extracurricular  activities  on  the  character  education  of students  in  MTs  Alkhairaat  Sakita.  Extracurricular  activities  at  the  school  consist  of  Pengajian  or Yasinan,  Hadrah,  Pencak  Silat,  and  Scouting.  This  activity  has  a  positive  impact  physically  and spiritually. Students can practice Islamic teachings, implement Islamic educational values into everyday life,  form  the  personality  character  of  students  who  are  human  kamil.  Keywords:  extracurricular activities, Islamic character education.
Keywords: extracurricular activities, Islamic character education.
Abstrak Penelitian  ini  bertujuan  untuk  mengetahui  implikasi  pendidikan  karakter  Islami  melalui ekstrakurikuler  di  MTs  Alkhairaat  Sakita.  Metode  yang  digunakan  adalah  kualitatif  melalui observasi  di  sekolah.  Hasil  penelitian  adalah  terdapat  implikasi  kegiatan  ekstrakurikuler terhadap  pendidikan  karakter  siswa  di  MTs  Alkhairaat  Sakita.  Kegiatan  ekstrakurikuler  di sekolah terdiri dari Pengajian  atau Yasinan, Hadrah,  Pencak Silat, dan Pramuka. Kegiatan ini memberikan  dampak  positif  secara  jasmani  dan  rohani.  Siswa  dapat  mengamalkan  ajaran Islam,  mengimplementasikan  nilai-nilai  pendidikan  Islam  ke  dalam  kehidupan  sehari-hari, membentuk  karakter  kepribadian  siswa  yang  kamil  insani.  Kata  kunci:  kegiatan ekstrakurikuler, pendidikan karakter islami.
Kata kunci: kegiatan ekstrakurikuler, pendidikan karakter islami.

## PENDAHULUAN
Tempat  seorang  anak  mengeluarkan  seluruh  kreatifitas  dan  kecerdasanya adalah  lembaga  pendidikan  formal  ataupun  non  formal  yaitu  sekolah  atau  pun pesantren.  Pendidikan  saat  ini  berpusat  pada  siswa  yang  berusaha  mencari  dan menemukan  suatu  masalah  dan  solusi.  Kreatifitas  seorang  anak  yang  kreatif  akan memiliki kesempatan untuk  menyalurkan ide-idenya melalui sekolah misalnya saja pada  kegiatan  ekstrakurikuler  yang  banyak  menyediakan  kegiatan-kegiatan  yang memuaskan  hati  peserta  didik.  Karena  kegiatan  ini  akan  dipilih  oleh  peserta  didik sesuai  minat  dan  bakatnya(Mustakim,  Bagus  2011).  Peserta  didik  mampu berkembang  dan  bertahan  di  sekolah  yakni  dengan  adanya  kegiatan  harian  atau mingguan  yang  dapat  memupuk  dan  merangsang  keahlianya  yang  telah  lama terpendam(Ainissyifa,  Hilda  2017).  Jika  berbicara  tentang  pendidikan  anak,  maka perilaku  atau  sikap  menjadi  hal  utama  dapat  dirubah.  Artinya  perubahan  sikap peserta didik yang tadinya memiliki sifat malas menjadi rajin, perilaku yang buruk
1 sutriani, 2 nur Hidayat
menjadi  lebih  baik  walaupun  perubahan  sekecil  apa  pun  akan  sangat  berarti  bagi guru  atau  bahkan  perubahan  tersebut  dapat  dirasakan  oleh  orangtua  dari  peserta didik  itu  sendiri(Yaqin,  Muchammad  Ainul  2016).  Pendidikan  karakter  akan berhubungan  dengan  kepribadian  seorang  anak.  Bagaimana  seorang  anak  dapat kreatif, bersikap adil, jujur, bertanggung jawab, memiliki sikap atau sifat yang baik. Sama  hal  nya  dengan  pendidikan  karakter  Islam.  kata  Islam  menjadi  penanda bahwa  seorang  anak  harus  didik  secara  Islami  atau  dalam  artian  dididik  dengan nilai-nilai Islam, akhlak, religius, dapat menjadi insan kamil.(Kalida, Muhsin. 2015)
Pendidikan akhlak juga sebagai pembentukan karakter positif, menginternalisasikan dan membentuk pribadi yang dapat melakukan hal baik atau buruk,  sopan  atau  tidak  sopan,  bermoral  dan  tidak  bermoral,  serta  tujuan  dari semua  itu  adalah  tanggung  jawab  dunia  dan  akhirat.(Muawwanah  &  Darmiyanti, 2022,  hlm.  911).  Dunia  saat  ini  sering  kali  terjadi  krisis  moral,  akhlak  atau kepribadian  seseoran.  Banyak  anak-anak  yang  terjerumus  kepada  hal-hal  negatif, yang menjadikan anak tersebut dari Allah Swt. Sekolah mendidik peserta didik agar bisa  mengingat  Tuhan-Nya  khususnya  pada  sekolah  yang  bernuansa  Islam  seperti MI, MTs, MA, Pesantren atau yang sejenisnya(Abdul, Moh Rivaldi, et al. 2020) Pada penelitian  ini  akan  dilaksanakan  di  MTs  Alkhairaat  Sakita  untuk melihat  implikasi pendidikan  karakter  Islam  melalui  ekstrakurikuler.  Sekolah  ini  berada  di  wilayah Bungku  Tengah  Kabupaten  Morowali  Sulawesi  Tengah,  tepatnya  di  Desa  Sakita. Sekolah ini telah lama mengadakan ekstrakurikuler berbasis Islami seperti Pengajian atau Yasinan yang diadakan di rumah-rumah peserta didik secara bergiliran dalam seminggu. Begitu juga dengan kegiatan Hadrah yang dilakukan di sekolah.

## METODE PENELITIAN
Metode  yang  digunakan  adalah  penelitian  kualitatif  yang  mana  peneliti mengumpulkan  data  melalui  data  lapangan  dengan  melakukan  pengamatan terhadap  peserta  didik,  pengamatan  tersebut  dilihat  berdasarkan  perilaku  peserta didik  selama  adanya  kegiatan  ekstrakurikuler.  Pada  penelitian  ini  juga  memilih sampel  sebanyak  5  orang  dan  3  guru.  Ekstrakurikuler  pada  penelitian  ini  yakni bidang keagamaan diantaranya pengajian atau Yasinan, Hadrah, sedangkan bidang umum Pramuka, Pencak Silat, dan Prakarya.

## PEMBAHASAN

## Pendidikan Karakter Islam
Pendidikan  dalam  Islam  memiliki  banyak  istilah.  Kata  yang  banyak digunakan  ialah  rabba-yurabbi  (mendidik),  ‘allama-yua’allimu  (memberi  ilmu), addaba-yua’addibu  (memberikan  teladan  dalam  akhlak)  dan  darrasa-yudarrisu (memberikan pengetahuan)(Sani & Kadri, 2016, hlm. 8).

## RAUDHAH Proud To Be Professionals JurnalTarbiyahIslamiyah
Volume 8 Nomor 2 Edisi Agustus2023 P-ISSN : 2541-3686     E-ISSN : 2746-2447
Jika  dilihat  dari  istilah  pendidikan  secara  Islami  sangat  terlihat  bahwa pendidikan  dalam  Islam  snagat  penting  dan  sudah  ada  dalam  Alquran.  Sebagai orang  muslim  sudah  menjadi  karakter  utama  Alquran  dalam  kehidupan  manusia. Setiap  perilaku  berlandaskan  pada  Alquran  atau  Hadis.  Maka  manusia  terdidik adalah  yang  mengerti  dengan  Alquran  dan  Hadis.  Allah  Swt  menghadirkan manusia yang memiliki akal selain agar dapat berfikir sehingga dapat terdidik dan dapat  mendidik.  Nabi  Saw  bersabda,  ‚Muliakanlah  anak-anak  kalian  dan perbiaikilah  tingkah  laku  mereka‛(HR.  Ibnu  Majjah)  dan  Hadis  lain  ‚Sebaik-baik kalian adalah orang yang belajar Alquran dan mengajarkannya‛(Sani & Kadri, 2016, hlm.  11).  Pentingnya  memilih  seorang  guru  untuk  selalu  megajarkan  kebaikan kepada  peserta  didik.  Setiap  gerakan,  perilaku,  sikap,  sifat  akan  menjadi  cerminan dan akan menjadi teladan bagi seorang peserta didik.
Oleh karena itu pendidikan karakter Islami harus dapat diajarkan oleh guru, tidak hanya mengajarkan teori saja akan tetapi perilaku adalah sebagai bukti nyata untuk mengubah seseorang. Tujuan pendidikan karakter secara umum dalam buku Muchlis  dikutip  oleh  Subaidi  dan  Barowi  adalah  untuk  meningkatkan  mutu penyelenggaraan  dan  hasil  pendidikan  yang  mengarah  pada  pencapaian pembentukan karakter dan akhlak peserta didik secara utuh, terpadu dan seimbang (Subaidi & Barowi, 2018, hlm. 5). Allah Swt berfirman dalam QS. al-Ahzab:21
تٌََسَح ٌة َى ۡسُأ ِ َّللَّٱ ِلىُس َز يِف  ۡنُكَل َىاَك ۡدَقَّل ٞ ْاىُج ۡسَيًَاَكٌَوِّل سيِثَك َ َّللَّٱ  َسَكَذ َو  َس ِخٓ ۡلۡٱ َم ۡىَيۡلٱ َو َ َّللَّٱ ٞ ا
Terjemahnya: Sungguh, telah ada pada (diri) Rasulullah itu suri teladan yang baik  bagimu  (yaitu)  bagi  orang  yang  mengharap  (rahmat)  allah  dan (kedatangan) hari kiamat dan yang banyak mengingat Allah.
Seperti penjelasan sebelumnya bahwa guru sebagaimana teladan bagi peserta didik  sebagaimana  sang  pendidik  umat  manusia  Rasulullah.  Rasulullah  memiliki empat sifat karakter yang paling dikenal yaitu: Shiddiq (jujur), amanah (dipercaya), tabligh (menyampaikan) dan fathanah (cerdas).(Shobirin, 2018, hlm. 20). Pendidikan karakter  atau  akhlak  ini  semestinya  telah  diajarkan  sejak  dini,  agar  lebih  mudah untuk menanamkan  karena anak akan mudah menerima dan akan melekat hingga dewasa.  Berbeda  jika  pendidikan  karakter  diajarkan  pada  usia  dewasa,  baik orangtua  dan  guru  akan  memiliki  kesulitan  menghadapi  penolakan  dan  tidak mudah untuk diterapkan secara berkelanjutan.
Mengajarkan  anak-anak  di  zaman  dahulu  berbeda  dengan  didikan  anak zaman  sekarang.  Jikalau  dulu  mengajar  akan  lebih  memberikan  kesan  dan  mudah diterima  oleh  peserta  didik  dan  orangtua  anak.  Namun  saat  ini  berbagai  macam model  pendidikan,  semakin  banyak  pula  anak-anak  yang  terjerumus,  hal  ini disebabkan  oleh  perkembangan  teknologi  yang  sangat  pesat.  Teknologi  mampu mempengaruhi  segala  pertumbuhan  dan  perkembangan  manusia  termasuk pendidikan.
1 sutriani, 2 nur Hidayat

## Ekstrakurikuler
Ekstrakurikuler merupakan kegiatan yang dilakukan di luar jam pelajaran, di bawah  bimbingan  dan  pengawasan  satuan  pendidikan,  bertujuan  untuk mengembangkan  potensi,  bakat,  minat,  kemampuan,  kepribadian,  kerjasama,  dan kemandirian  peserta  didik  secara  optimal  dalam  rangka  mendukung  pencapain tujuan pendidikan nasional. Hal ini tercantum dalam Peraturan Menteri Pendidikan dan  Kebudayaan  Republik  Indonesia  nomor  62  Tahun  2014  tentang  Kegiatan Ekstrakurikuler  Pada  Pendidikan  Dasar  dan  Pendidikan  Menengah.(Salinan Peraturan Menteri Pendidikan dan Kebudayaan, 2014). Sehubungan dengan hal itu, terdapat  juga  Keputusan  Menteri  Pendidikan  Nasional  RI  No  125/U/2002  tentang Kalender Pendidikan dan Jumlah Jam Belajar Efektif di Sekolah yang mana BAB V pasal 9 ayat (2) tengah semester 1 dan 2 sekolah melakukan kegiatan oleh raga dan seni  (Porseni),  Karyawisata,  lomba  kreativitas  atau  praktek  pembelajaran  yang bertujuan  untuk  mengembangkan  bakat,  kepribadian,  prestasi  dan  kreativitas peserta didik dalam rangka mengembangkan pendidikan anak seutuhnya.(Dahliyana, 2017, hlm. 59).
Selain  belajar  materi  dan  menambah  pengetahuan  dalam  proses pembelajaran,  peserta  didik  juga  memiliki  hak  untuk  mendapatkan  kesenangan berekspresi  melalui  kegiatan  ekstrakurikuler.  Kegiatan  ekstrakurikuler  ini  wajib diselenggarakan  oleh  satuan  pendidikan  pada  semua  tingkat  satuan  pendidikan. Setiap  anak  memiliki  potensi  yang  tumbuh  dalam  diri,  tugas  guru  adalah mengembangkan  potensi  dan  mengarahkan  anak  sesuai  dengan  bakat  dan minatnya.
Kegiatan  ekstrakurikuler    dapat  bermanfaat  bagi  sekolah  sebagai  sarana untuk  promosi  sekolah  kepada  masyarakat  khususnya  masyarakat  disekitar sekolah.  Prestasi  yang  didapatkan  dari  kegiatan  ekstrakurikuler  akan meningkatkan  minat  sekolah  dimata  masyarakat,  kegiatan  ekstra  juga  membawa dampak  positif  terhadap  perkembangan  karakter  peserta  didik,  anak  akan memiliki  karakter  yang  lebih  terasah  dan  terarah.(Hamdiyati,  2023,  hlm.  5,7). Dalam  sebuah  artikel  remaja  dapat  terlibat  dalam  kasus  yang  beresiko  seperti merokok,  penggunaan  obat-obatan  terlarang,  dan  alkohol  akibat  pergaulan  atau faktor  lingkungan  yang  tidak  memadai  dan  kurang  pengawasan  dari  orang dewasa.  Kegiatan  ekstrakurikuler  memiliki  potensi  untuk  mengurangi  perilaku beresiko dengan memberikan model peran positif dan interaksi teman sebaya dan dengan  mempromosikan  keterampilan  kognitif  dan  non-kognitif(Crispin  dkk., 2017, hlm. 1).
Kegiatan  yang  dilakukan  di  sekolah  diluar  jam  pelajaran  dapat  bervariasi misalnya  olahraga,  musik,  seni  atau  secara  lebih  spesifik  berfokus  pada  kegiatan belajar  bidang  ilmu  pengetahuan,  kewarganegaraan,  hidup  sehat  dan  pramuka. Hal  ini  juga  dapat  menawarkan  pengalaman  kerja  tim  dan  mendukung pengembangan  keterampilan  sosial,  fisik  dan  kognitif.(Metsäpelto  &  Pulkkinen, 2012,  hlm.  189).  Dampak  dari  kegiatan  ekstrakurikuler  di  sekolah  seperti:Belajar

## RAUDHAH Proud To Be Professionals JurnalTarbiyahIslamiyah
Volume 8 Nomor 2 Edisi Agustus2023 P-ISSN : 2541-3686     E-ISSN : 2746-2447
keterampilan fisik, intelektual, psikologis, emosional dan sosial, Adanya hubungan hangat dan saling memelihara  atau melindungi, Memungkinkan  adanya integrasi sosia.  Menawarkan  bimbingan  dan  batas-batas  aturan  bersama  untuk  keamanan fisik dan psikologis(Metsäpelto & Pulkkinen, 2012, hlm. 168).

## Pendidikan karakter Islam melalui ekstrakurikuler di MTs Alkhairaat Sakita
Seperti  pada  penjelasan  sebelumnya  bahwa  pendidikan  karakter  Islam  atau pendidikan  akhlak  sebagai  cerminan  perilaku  yang  baik,  perilaku  terpuji,  berbudi pekerti,  sifat  dan  sikap  yang  Islami,  berdasarkan  hasil  pengamatan  pada  MTs Alkhairat  Sakita  yang  mana  peserta  didik  sangat  antusias  dalam  melaksanakan kegiatan  ekstrakurikuler.  Karena  bakat  mereka  akan  tersalurkan  dilihat  oleh  orang banyak,  meluangkan  waktu  bersama  teman  kelas.  Adapun  ekstrakurikuler  di  MTs yang  paling  menonjol  bidang  keagamaan  adalah  pengajian  atau  Yasinan  dan Hadrah.  Pengajian  ini  dilakukan  setiap  hari  Kamis  sore  dengan  cara  bergantian sekali  seminggu  di  rumah-rumah  peserta  didik.  Kegiatan  ini  dihadiri  oleh  guru sebagai  pengawas  yang  nantinya  akan  memberikan  kesempatan  kepada  peserta didik  untuk  ceramah  singkat  atau  kultum,  guru  dapaat  memberikan  penguatan, mengajarkan  tahsin  Alquran  untuk  memperbaik  setiap  bacaan  masing-masing peserta didik.Kesimpulan
Implementasi  Kurikulum  merdeka  pada  mata  pelajaran  Fiqih  diharapakan dapat  menghasilkan  insan  yang  produktif,  kreatif  dan  inovatif.  Hal  ini dimungkinkan, karena kurikulum ini berbasis karakter dan kompetensi, yang secara konseptual  memilki  beberapa  keunggulan,  salah  satunya  yakni  bersifat  alamiah (konstektual), karena berangkat, berfokus, dan bermuara pada hakikat siswa untuk mengembangkan  berbagai  kompetensi  sesuai  dengan  kompetensinya  masing- masing
Guru  adalah  sosok  yang  digugu  dan  ditiru  oleh  siswa.  Oleh  karena  itu pemberian motivasi, inspirasi sekaligus teladan bagi siswa sangat penting, juga akan berpengaruh  pada  hasil  belajar  siswa  MI  Assalam  Srigunung.  Implementasi kurikulum  merdeka  pada  mata  pelajaran  Fiqih  mengalami  peningkatan  ditandai dengan  nilai  tugas  harian  mengalami  kenaikan  40%  pada  siswa  MI  Assalam Srigunung.  Hal  ini  telah  tercapainya  tujuan  pembelajaran  dalam  kurikulum merdeka  yang menyangkut ranah kognitif, afektif dan psikomotorik siswa.Terdapat beberapa  implikasi  dari  kegiatan  ekstrakurikuler  yang  dapat  membentuk pendidikan karakter Islam pada peserta didik khususnya di MTs  Alkhairaat Sakita diantaranya:Menanamkan cinta dengan Allah Swt, Membentuk kepribadian peserta didik  untuk  selalu  dekat  dengan  Allah  melalui  Alquran,  Memiliki  sikap  tanggung jawab  untuk  menghadiri  kegiatan  pengajian,  Mendapatkan  tanggapan  positif    dan dukungan sebasar-besarnya dari masyarakat Desa Sakita., Saling membantu dalam menyempurnakan  bacaan  Alquran,  Menjaga  silaturrahim  antar  teman,  guru  dan keluarga  peserta  didik,  Mendidik  peserta  didik  untuk  disiplin,  Peserta  didik memiliki  kebiasaan  untuk  selalu  belajar  dari  kesalahan,  Memberikan  pengalaman
1 sutriani, 2 nur Hidayat
ketika berhadapan dengan orang banyak, Dapat mengukir prestasi melalui hapalan Alquran.
Kegiatan  ekstrakurikuler  ini  dapat  terintegrasi  dengan  materi  pembelajaran, karena  MTs  sendiri  memiliki  mata  pelajaran  Pendidikan  Agama  Islam  seperti Alquran  Hadis,  Fiqih,  Sejarah  Kebudayaan  Islam,  Akidah  Akhlak  dan  mata pelajaran tambahan Bahasa Arab, yang semua memuat ayat-ayat Alquran. Kegiatan seperti inilah yang akan menunjang bacaan Alquran. Allah Swt berfirman dalam QS. Al-Isra ayat 9 yang berbunyi:
َّىَأ ِت ََٰحِل ََّٰصلٱ َىىُلَوۡعَي َييِرَّلٱ َييٌِِه ۡؤُوۡلٱ  ُسِّشَبُي َو ُم َىۡقَأ َيِه يِتَّلِل يِد ۡهَي َىاَء ۡسُقۡلٱ اَرََٰه َّىِإ س ۡجَأ  ۡنُهَل ٞ سيِبَكا ٞ ا
Terjemahnya:  Sesungguhnya  Alquran  ini  memberi  petunjuk  ke  (jalan)  yang paling lurus dan memberi kabar gembira kepada orang-orang mukmin yang mengerjakan kebajikan bahwa bagi mereka ada pahala yang sangat besar. Allah Swt telah menjanjikan pahala yang amat besar dan petunjuk yang lurus bagi  yang  selalu  dekat  dengan  Alquran,  mengamalkan  setiap  maknanya.  Peserta didik pada MTs Alkhairaat Sakita sangat memberikan kontribusi kepada anak-anak agar  dapat  membaca  Alquran  dengan  baik  dan  benar.  Pendidikan  karakter didasarkan pula dengan kekuatan dan keteguhan hati dalam mendorong jiwa untuk selalu  berkepribadian  baik,  beramal  soleh,  serta  dapat  menjaga  perilaku  dalam kehidupan  sehari-hari.  Selanjutnya  ada  Hadrah  merupakan  kesenian  yang  serupa dengan  rebana  digunakan  untuk  menjadi  alat  pengiring  irama  shalawatan,  dapat dipakai  saat  acara  besar,  perlombaan  dan  pernikahan.  Implikasi  dari  kegiatan ekstrakurikuler  terhadap  pendidikan  karakter  peserta  didik  di  MTs  Alkhairaat Sakita terdapat beberapa dampak positifnya diantaranya, Meningkatkan kreativitas peserta  didik,  Percaya  diri  terhadap  keadaan,  Kerjasama  yang  baik  antar  peserta didik,  guru  dan  masyarakat,  Meningkatkan semangat  dan  rasa  ingin  terus  belajar., Pengalaman  yang  berharga  bagi  peserta  didik  dapat  berpartisipasi  disetiap  acara baik  di  sekolah,  kegiatan  di  Desa  maupun  di  luar  Desa  Sakita,  Hubungan  sekolah dan  masyarakat  semakin  erat,Cerdas  secara  spritual  dan  emosional,  Dapat melantukan sholawat-Shalawat Nabi.
Kesenian hadrah ini telah banyak diminati dan dipelajari oleh banyka orang, misalnya di pulau Jawa dan NTB yang sering kali menyelenggarakan hadrah pada setiap acara. Kegiatan ekstrakurikuler ini mendorong minat dan bakat peserta didik yang  menyukai  musik  atau  irama  sholawatan  seperti  lagu-lagu  Arab  atau  Melayu, contoh lagu Arab yang sering dimainkan Thibil Qulub , Mughrom , Ya Rabbi Shalli ‘alaa Muhammad dan  lagu-lagu  Islami  lainnya.  Kesenian  ini  sangat  menarik  bagi  peserta didik di MTs karena kebanyakan dari anak-anak saat ini sangat menyukai lagu-lagu sehingga untuk mengarahkan peserta didik MTs agar selalu menyebut nama-nama yang  baik,  dengan  lagu  yang  baik  maka  mempergunakan  alat  kesenian  hadrah sebagai ungkapan dari hati untuk selalu menyebut nama Allah dan Rasul-Nya.
Kegiatan selanjutnya yaitu Pencak Silat, pencak silat sudah ada sejak zaman dahulu,  pencak  silak  dipelajari  oleh  berbagai  kalangan  pada  zaman  penjajahan.

## RAUDHAH Proud To Be Professionals JurnalTarbiyahIslamiyah
Volume 8 Nomor 2 Edisi Agustus2023 P-ISSN : 2541-3686     E-ISSN : 2746-2447
Kemahiran  ilmu  beladiri  pencak  silat  yang  terus  dipupuk  oleh  bangsa  Indonesia untuk melawan penjajah. Pesantren-pesantren di samping mengajarkan agama juga meningkatkan  pendidikan  beladiri  pencak  silak(Muhtar  2020,  6).  Bela  diri  Pencak Silat  salah  satu  tujuannya  untuk  mengembangkan  aspek  akhlak,  yang  mana  perlu diperhatikan diantaranya:(Muhtar 2020, 13–14). Bertaqwa kepada Tuhan Yang Maha Esa, dan berbudi luhur hal ini berarti kewajiban, Beriman teguh kepada Tuhan Yang Maha  Esa,  dan  melaksanakan  ajaran-ajaran-Nya,  yakni  melaksanakan  perintah- perintah-Nya,  Menghormati  orangtua,  orang  yang  lebih  tua,  kakak  seperguruan, keinginan  harapan  dan  kepentingan,  Berperilaku  sopan  santun  dalam  pergaulan sosial  sesuai  dengan  tata  susila  yang  berlaku,  Tenggang  rasa,  percaya  diri  sendiri dan berdisiplin. Hal ini berarti kewajiban untuk, Tidak bertindak sewenang-wenang terhadap  sesama  manusia,  Mencintai  dan  suka  menolong  sesama  manusia,  Berani dan tabah menghadapi segala bentuk tantangan hidup, Sanggup berusaha dan tidak kenal  menyerah  di  dalam  mencapai  hal-hal  positif  yang  menjadi  idaman  dan  cita- cita,  Patuh  dan  taat  kepada  norma-norma  yang  mengatur  kehidupan  pribadi maupun sosial.
Cinta  bangsa  dan  tanah  air,  hal  ini  berarti  kewajiban  untuk:Memandang seluruh  bangsa  dan  wilayah  tanah  air,  dengan  kekayaan  dan  atribut,  sebagai  satu kesatuan,  Merasa  bangga  menjadi  bangsa  dan  mempunyai  tanah  air  Indonesia, Mencintai  budaya  dan  bangsa  sendiri  serta  berusah  untuk  mengembangkannya, Menyelamatkan  keutuhan  atau  persatuan,  keperibadian,  kelangsungan  hidup  dan pembangunan  bangsa  yang  berdasarkan  Undnang-Undang  Dasar  1945, Persaudaraan, pengendalian diri dan tanggung jawab sosial, Menjamin kerukunan, keselarasan,  keseimbangan  dan  keserasian  dalam  hidup  bermasyarakat,  Mampu mengatasi  segala  permasalahan  yang  timbul  secara  musyawarah  dengan  semangat kekeluargaan,  Bergotong-royong  di  dalam  mewujudkan  hal-hal  yang  menciptakan kepentingan  bersamam,Menempatkan  kepentingan  masyarakat  atau  umum  di  atas kepentingan sendiri maupun golongan.
Solidaritas sosial, mengejar kemajuan serta membela kejujuran kebenaran dan keadilan. Hal ini mewajibkan untuk, Memperhatikan dan menyesuaikan diri dengan keadaan  kehidupan  dilingkungan  sosial,  Selalu  berusha  untuk  meningkatkan kualitas  diri  sebagai  sarana  untuk  memperoleh  kemajuan,  Berani  mencegah  dan memberantaskemunafikan,  kepalsuan,  keserakahan  dengan  cara-cara  yang  baik, Melaksanakan  pengabdia  sosial  untuk  meningkatkan  kesejahteraan  dan  kemajuan masyarakat.
Berdasarkan  hal  di  atas,  dapat  dipastikan  Pencak  Silat  berdampak  pada pembentukan  kepribadian  Islam  pada  peserta  didik.  Mengarahkan  peserta  didik untuk taat kepada Allah Swt dan berakhlak mulia. Pencak Silat juga sebagai bentuk sikap  jiwa  Nasionalisme  pada  negara  Indonesia.  Oleh  karena  itu  MTs  Alkhairaat Sakita  sebagai  salah  satu  sekolah  yang  menjadikan  kegiatan  ini  sebagai  kegiatan ekstrakurikuler  karena  membutuhkan  pelatihan  dan  ketahanan  yang  kokoh.  Tidak hanya  diminati  oleh  laki-laki  saja  tetapi  juga  diminati  oleh  perempuan.  Latihan  ini
1 sutriani, 2 nur Hidayat
bahkan  dilakukan  dengan  kerjasama  antara  MI  dan  MTs  Alkhairaat  Sakita  selama prosesi latihan.
Ekstrakurikuler  selanjutnya  adalah  Pramuka.  Kegiatan  Pramuka  adalah kegiatan  yang  dapat  membentuk  karakter  peserta  didik.  Nilai-nilai  kepramukaan bersumber dari Tri Satya, Dasa Dharma, kecakapan dan keterampilan yang dikuasai anggota Pramuka. Tri Satya adalah kode janji yang menunjukkan sikap nasionalisme dan  sposialisme.  Dasa  Dharma  merupakan  kode  moral  yang  wajib  di  hafal  dan diamalkan. Sedangkan kecakapan dan keterampilan diajarkan dalam Pramuka agar nantinya  dapat  berguna  ketika  hidup  di  masyarakat  dan  di  alam.(Aji  2016,  84). Setiap lembaga pendidikan meyelenggarakan Pramuka, kegiatan ini tidak hanya ada di Indonesia akan tetapi Pramuka adalah kegiatan yang mendunia atau World Scout . Kepramukaan adalah proses pendidikan diluar lingkungan sekolah dan lingkungan keluarga dalam bentuk menarik, menyenangkan, sehat, teratur, terarah, praktis yang dilakukan di alam terbuka dengan Prinsip Dasar Kepramukaan (PDK) dan Metode Kepramukaan (MK), yang sasaran akhirnya pembentukan watak, akhlak, dan budi pekerti  luhur.  Kelompok  mur  pada  Pramuka  juga  berbeda-beda  dengan  sebutan yang  berbeda.  Kelompok  umur  11-15  tahun  disebut  dengan  Pramuka  Penggalang. Jadi  pada  usia  MTs  termasuk  dalam  kelompok  Pramuka  Penggalang.  Pendidikan karakter Islam pada kepramukaan dapat dilihat dari nilai-nilai yang
Terkandung dalam janji dan ketentua moral pramuka. Peserta didik diajarkan untuk  taat  kepada  Allah,  berakhalak  mulia,  berbuat  baik  kepada  sesama,  serta menjunjung  tinggi  sikap  cinta  nasionalisme.  Dalam  sebuah  buku  karya  Rifa’ah  al- Thathawi yang berjudul al Mursyid al-Amiin fi Ta’lim al-Banaat wa al-Banin (Petunjuk bagi  Pendidikan  Putra  dan  Putri).  Tujuan  pendidikan  yang  diarahkan  yakni pembentukan  kepribadian  (kompetensi,  afektif,  akhlak),  meningkatkan  kecerdasan (kognitif) dan menanamkan patriotisme atau nasionalisme terhadap tanah air.(Hadi, 2019). Menurut Rifa’ah al-Tahthawi, terdapat hubungan erat antara sesama saudara sebangsa, ada hak dan kewajiban tertentusehubungan satu sama lain.(Kutelia, 2011). Dapat  disimpulkan  bahwa  dengan  kegiatan  ini  akan  membentuk  kepribadian  dan persaudaraan antar sesama.
Kode  Kehormatan  pada  Tri  Satya  berbunyi  ‚Demi  Kehormatanku,  Aku berjanji akan bersungguh-sungguh menjalankan kewajibanku terhadap Tuhan Yang Maha  Esa  dan  Negara  Kesatuan  Republik  Indonesia,  mengamalkan  Pancasila, menolong sesama hidup, ikut serta membangun masyarakat, serta menepati Darma Pramuka‛Tri Satya mengandung arti:(Rustini 2022, 43), Menjalankan kewajiban atau perintah  Tuhan,  serta  menjauhi  segala  apa  yang  menajdi  larangan-Nya,  Kewajiban terhadap Negara Kesatuan Republik Indonesia, Kewajiban terhadap Pancasila, yaitu dengan  cara  menghayati  dan  mengamalkan  isinya,  Kewajiban  terhadap  sesama masyarakat, Kewajiban menghayati dan mengamalkan Dasa Dharma.
Implikasi  ekstrakurikuler  terhadap  pendidikan  karakter  Islam  di  MTs Alkhairaat  Sakita  dapat  terlihat  dari,  Peserta  didik  dapat  menjalankan  perintah Allah Swt, Berakhlak mulia dan menghormati sesama, Rajin beribadah, Disiplin dan

## RAUDHAH Proud To Be Professionals JurnalTarbiyahIslamiyah
Volume 8 Nomor 2 Edisi Agustus2023 P-ISSN : 2541-3686     E-ISSN : 2746-2447
mandiri,  Memiliki  sikap  jujur,  tanggung  jawab,  dan  ramah,  Sikap  saling  tolong menolong  antar  sesama,  Cerdas  dan  kuat  fisik  dan  jiwa,  Menghayati  dan mengamalkan Dasa Dharma Pramuka

## KESIMPULAN
Ekstrakurikuler memiliki implikasi terhadap pendidikan karakter Islam bagi peserta  didik  di  MTs  Alkhairaat  Palu.  Pendidikan  karakter  atau  akhlak  dapat merubah  perilaku  setiap  peserta  didik  untuk  selalu  menjaga  sikap  dan  selalu berbuat  baik.  Karakter  Islami  seperti  yang  ada  pada  diri  Rasulullah  harus diaplikasikan dalam kehidupan sehari-hari. ekstrakurikuler yang dapat membentuk peserta didik di MTs Alkhairaat Sakita terdiri dari Pengajian atau Yasinan, Hadrah, Pencak Silat dan Pramuka. Semua kegiatan ini adalah kegiatan luar jam belajar yang dapat membentuk kepribadian menjadi insan kamil. Guru dapat mengawasi peserta didik  dan  membimbing  peserta  didik  menjadi  pribadi  yang  lebih  baik.Kegiatan  ini juga sebagai langkah memupuk cinta tanah air dan jiwa nasionalisme peserta didik sebagai warga negara Indonesia.

## DAFTAR PUSTAKA
Abdul,  Moh  Rivaldi,  et  al.  2020.  ‘Pembentukan  Akhlak  Dalam  Memanusiakan Manusia: Perspektif Buya Hamka.’ Pekerti: Journal Pendidikan Islam Dan Budi Pekerti .
Ainissyifa,  Hilda.  2017.  ‘Pendidikan  Karakter  Dalam  Perspektif  Pendidikan  Islam’.
Jurnal Pendidikan UNIGA .
Aji, Anggatra Herucakra. 2016. ‘PENDIDIKAN KARAKTER DALAM
EKSTRAKURIKULER  PRAMUKA  DI  SMP  NEGERI  1  YOGYAKARTA’.
Spektrum Analisis Kebijakan Pendidikan 5 (1): 82–96.
https://doi.org/10.21831/sakp.v5i1.1424.
Aji,  A.  H.  (2016).  PENDIDIKAN  KARAKTER  DALAM  EKSTRAKURIKULER PRAMUKA DI SMP NEGERI 1 YOGYAKARTA. Spektrum Analisis Kebijakan Pendidikan , 5 (1), Article 1. https://doi.org/10.21831/sakp.v5i1.1424
Crispin,  L.  M.,  Nikolaou,  D.,  &  Fang,  Z.  (Muriel).  (2017).  Extracurricular participation  and  risky  behaviours  during  high  school. Applied  Economics ,
49 (34), 3359–3371. https://doi.org/10.1080/00036846.2016.1259752
1 sutriani, 2 nur Hidayat
Dahliyana,  A.  (2017).  PENGUATAN  PENDIDIKAN  KARAKTER  MELALUI KEGIATAN  EKSTRAKURIKULER  DI  SEKOLAH. Sosio  Religi:  Jurnal  Kajian Pendidikan Umum , 15 (1), Article 1. https://ejournal.upi.edu/index.php/SosioReligi/article/view/5628
Hadi,  M.  F.  (2019). Rifa’ah  thahthawi:  Sang  pembaharu  pendidikan  Islam .  UMSurabaya Publishing.
Hamdiyati,  N.  (2023). MANAJEMEN  EKSTRAKURIKULER  DI  MADRASAH IBTIDAIYAH . PT Arr Rad Pratama.
Hadi,  M.  Fazlurrahman.  2019. Rifa’ah  thahthawi :  sang  pembaharu  pendidikan  Islam .
UMSurabaya Publishing.
Kalida,  Muhsin.  2015.  ‘Model  Pembelajaran  Kreatif  Dalam  Meningkatkan  Minat Membaca  Anak  Di  Luar  Sekolah.’ Hisbah:  Jurnal  Bimbingan  Dan  Konseling Islam .
Kutelia, Murman. 2011. ‘Egyptian Enlightener Rifa‛a At-Tahtawi’, 10.
Muhtar, Tatang. 2020. Pencak silat . Sumedang: UPI Sumedang Press.
Mustakim,  Bagus.  2011. Pendidikan  Karakter:  Membangun  Delapan  Karakter  Emas Menuju Indonesia Bermartabat . Samudra Biru.
Rustini, Jaenudin Yusup & Tini. 2022. Panduan Wajib Pramuka Superlengkap . Jakarta:
Bmedia.
Kutelia, M. (2011). Egyptian Enlightener Rifa‛a at-Tahtawi . 10.
Metsäpelto,  R.-L.,  &  Pulkkinen,  L.  (2012).  Socioemotional  Behavior  and  School Achievement in Relation to Extracurricular Activity Participation in Middle Childhood. Scandinavian  Journal  of  Educational  Research , 56 (2),  167–182. https://doi.org/10.1080/00313831.2011.581681
Muawwanah, S., & Darmiyanti, A. (2022). Internalisasi Pendidikan Karakter Islam di Madrasah  Ibtidaiyah. EDUKATIF :  JURNAL  ILMU  PENDIDIKAN , 4 (1),
Article 1. https://doi.org/10.31004/edukatif.v4i1.2007
Muhtar, T. (2020). Pencak silat . UPI Sumedang Press.
Rustini, J. Y. & T. (2022). Panduan Wajib Pramuka Superlengkap . Bmedia.

## RAUDHAH Proud To Be Professionals JurnalTarbiyahIslamiyah
Volume 8 Nomor 2 Edisi Agustus2023 P-ISSN : 2541-3686     E-ISSN : 2746-2447
Salinan Peraturan Menteri Pendidikan dan Kebudayaan . (2014). https://simpuh.kemenag.go.id/regulasi/permendikbud_62_14.pdf
Sani,  R.  A.,  &  Kadri,  M.  (2016). Pendidikan  Karakter:  Mengembangkan  Karakter  Anak yang Islami . Bumi Aksara.
Shobirin,  M.  (2018).  Pembelajaran  Tahfidz  Al  Qur’an  dalam  Penanaman  Karakter Islami. QUALITY , 6 (1), Article 1. https://doi.org/10.21043/quality.v6i1.5966
Subaidi,  &  Barowi.  (2018). TASAWUF  DAN  PENDIDIKAN  KARAKTER:
(Implementasi Nilai-Nilai Sufistik Kitab Tanwĩrul Qulûb di MA Matholi’ul Huda Bugel Jepara) . Goresan Pena.
Yaqin,  Muchammad  Ainul.  2016.  ‘Pendidikan  Agama  Islam  Dan  Penanggulangan Kenakalan  Siswa  (Studi  Kasus  MTs  Hasanah  Surabaya).’ Urnal  Pendidikan Agama Islam (Journal of Islamic Education Studies) .

## Copyrights
Copyright for this article is retained by the author(s), with first publication rights granted to the journal.
This  is  an  open-access  article  distributed  under  the  terms  and  conditions  of  the  Creative Commons Attribution license This work is licensed under a Creative Commons Attribution 4.0 International License