Pelatihan Media Pembelajaran Berbasis E-Learning, Schoology Bagi Guru SMK Program Keahlian Administrasi Perkantoran Di Kabupaten Jombang Jawa Timur
Brillian Rosy 1, Meylia Elizabeth Ranu 2, Jaka Nugraha 3, Han Tantri Handini 4 1 Universitas Negeri Surabaya
2 Universitas Negeri Surabaya
3 Universitas Negeri Surabaya
4 Universitas Negeri Surabaya
Jurnal Pemberdayaan Masyarakat Madani, 2 (2) 2018, 174 — 185

## JURNAL PEMBERDAYAAN MASYARAKAT MADANI
http://journal.unj.ac.id/unj/index.php/jpm/index
* Corresponding Author. brillianrosy@unesa.ac.id (Brillian Rosy)

## ARTICLE INFO

## ABSTRACT
Article history: Received: 20 October 2018 Accepted:  22 November 2018 Published: 1 December 2018
Training  of  learning  media  based  on  e-learning schoology  held  for  teachers  of  MGMP  SMK  Office Administration  Expertise  Program  in  Jombang  Dis- trict.  Community  Service  Activities  aims  to  (1). Providing the delivery of materials to teachers about e-learning  learning  media,  schoology,  (2).  Provide mentoring  to  teachers  to  apply  e-learning  based learning media, schoology. The training conducted by the  team  of  devotion  to  the  community  uses  lecture method  that  is  when  giving  material  to  the  partici- pants, discussion and question and answer, and prac- tice of schoology application by TIM PKM to the par- ticipants.  The  results  obtained  in  this  training  have benefited MGMP economic teachers in Jombang Dis- trict. Teachers can recognize interesting learning me- dia  based  on  e-learning  that  is  relevant  to  the  2013 curriculum. Teacher responses are also very positive with this training. The teachers argue that 81.81% of teachers agree that this training is very important as information  variations  of  learning  media,  especially e-learning  that  they  need.  87.27%  of  teachers  stated strongly  agree  that  with  this  training,  will  increase the awareness and willingness of teachers in applying interactive learning media in schools.
Keywords: Instructional Media, E-Learning, Schoology ISSN
2580-4332 (online) DOI: doi.org/10.21009/JPMM.002.2.2
How to cite: rosy, brillian. Training of learning media based on e-learning schoology held for teachers of MGMP SMK Office Administration Expertise Program in Jombang Dis- trict. Jurnal  Pemberdayaan  Masyarakat  Madani  (JPMM),  2(2),  174-185. https://doi.org/https://doi.org/10.21009/JPMM.002.2.02

## PENDAHULUAN Analisis Situasi
Ilmu  pengetahuan  dan  teknologi  dalam dunia  pendidikan  berkembang  dengan  pesat. Hal  ini  berpengaruh  terhadap  konsep  dan mekanisme  proses  belajar  mengajar  di  ling- kungan pendidikan. Pendidikan merupakan sua- tu usaha sadar dalam rangka untuk mewujudkan kehidupan  bangsa  Indonesia  menjadi  bangsa yang berkualitas. Pada era  globalisasi,  pendidi- kan mempunyai peran utama dalam mendorong kualitas  sumber  daya  untuk  bisa  bersaing dirancah  MEA.  Menurut  UU  No.  20  Tahun 2003  tentang  sistem  pendidikan  nasional, “kurikulum  adalah  seperangkat  rencana  dan pengaturan  mengenai  tujuan,  isi,  dan  bahan pelajaran serta cara yang digunakan sebagai pe- doman  penyelenggaraan  kegiatan  pembelajaran untuk  mencapai  tujuan  pendidikan  tertentu”. Saat ini Indonesia telah menerapkan kurikulum 2013, yang merupakan pengembangan dari Ku- rikulum Tingkat Satuan Pendidikan (KTSP).
Kurikulum  2013  berlaku  untuk  jenjang pendidikan SD, SMP dan SMA/SMK/MA di In- donesia pada era saat ini menuntut siswa untuk memiliki  keterampilan  secara  mandiri,  berfikir kreatif dan inovatif. Peran guru sebagai seorang fasilitator  pembelajaran  perlu  untuk  membantu peserta  didik  agar  mencapai  tujuan  pembelaja- ran dengan menerapkan kurikulum 2013. Salah satu  cara  yang  dilakukan  oleh  guru  adalah melakukan  perbaikan  kualitas  pembelajaran berupa  penambahan  referensi  bahan  ajar, penambahan  modul,  perbaikan  metode  pem- belajaran,  menggunakan  model  pembelajaran
yang  disesuaikan  kurikulum  2013  dan  media pembelajaran berbasis e-learning.
Dalam hal pemanfaatan media pembela- jaran  berbasis  teknologi,  guru  sebaiknya  men- erapkan  teknologi  yang  ada  untuk  menunjang proses  pembelajaran.  Teknologi  informasi  da- lam pembelajaran sangat sesuai untuk diberikan dan  diterapkan  kepada  siswa  sesuai  dengan tujuan kurikulum 2013. Konsep dan mekanisme belajar berbasis teknologi informsi (TI) menjadi kebutuhan  penting  mendorong  terciptannya hasil  pembelajaran  yang  maksimal  dalam  ku- rikulum  2013  ini.  Pembelajaran  berbasis e- learning merubah  pendidikan  konvensional menjadi pembelajaran dalam bentuk digital baik terpisah secara isi maupun sistemnya. Tentunya siswa Sekolah Menengah Kejuruan (SMK) san- gat  berminat  untuk  dapat  mengetahui  pem- anfaatan  teknologi  ini.  Dengan  adanya  kondisi ini,  diharapkan  para  guru  dapat  meningkatkan kualitas  pembelajaran  dengan e-learning ,  di- mana  proses  belajar  mengajar  tidak  lagi  hanya pembelajaran berbasis ceramah tetapi siswa ju- ga dapat melakukan aktivitas 5 M (mengamati, menanya,  mencoba,  mendemonstrasikan  dan mengevaluasi).
E-learning adalah  sebuah  inovasi  dari tekonologi  yang  cocok  dalam  kurikulum  2013. Menurut  Stockley  (dalam  Prawiradilaga  dkk, 2013),  “ e-Learning adalah  penyampaian  pro- gram  pembelajaran,  pelatihan  dan  pendidikan dengan  menggunakan  sarana  elektronik  seperti komputer  atau  alat  elektronik  yang  lain  seperti telepon  genggam  dengan  berbagai  cara  untuk
2580-4332 (online) DOI: doi.org/10.21009/JPMM.002.2.2
memberikan  pelatihan,  pendidikan  atau  bahan ajar”.    Pembelajaran e–learning sudah  mulai digunakan  dan  baru  sedikit  sekolah  yang menggunakannya  untuk  pembelajaran  di  kelas. Hal ini dilakukan umumnya hanya sebatas pem- berian bahan dan tugas belajar yang dikirim me- lalui  internet  oleh  guru  dan  siswa.  Fasilitas berupa e-learning ini  masih  jarang  dimanfaat- kan  oleh  guru  secara  umum.  Para  guru  mem- berikan pembelajaran pada umumnya masih ce- ramah  dan  konvensional.  Namun,  berbagai  ap- likasi  teknologi  informasi  dan  komunikasi  saat ini  sudah  berkembang  dalam  masyarakat  dan siap  dimanfaatkan  secara  optimal  untuk  keper- luan  pendidikan.  Oleh  karena  itu,  perlunya  dil- akukan  pelatihan  dan  pendampingan  guna  so- sialisasi pentingnya tekonologi dan demonstrasi e-learning kepada para guru tentang penggunaan e-learning dalam pembelajaran. Sa- lah satu media e-learning yang akan digunakan pelatihan oleh tim pengabdian kepada masyara- kat  adalah  media  pembelajaran  interaktif schoology . Schoology adalah  salah  satu  laman web  yang  menawarkan  pembelajaran  seperti  di dalam  kelas.  Adapun  hasil  penelitian  sebe- lumnya  dilakukan  oleh  Aminoto  dan  Pathoni (2014)  tentang  penelitian e-learning berbasis Schoology pada siswa kelas XI SMA Kota Jam- bi memberikan kesimpulan bahwa pembelajaran dengan media e-learning yaitu schoology sangat membantu  guru  dalam  membuka  kesempatan komunikasi yang luas kepada siswa mereka un- tuk lebih mudah mengambil peran/bagian dalam diskusi dan kerja sama dalam satu tim. Didalam aplikasi schoologi terdapat  fungsi-fungsi  yang
menarik  perhatian  siswa  dan  didukung  oleh fasilitas video, audio, dan gambar.
Berdasarkan  hasil  analisis  kebutuhan guru yang dilakukan oleh tim pengabdian kepa- da masyarakat di SMK yang ada di Kabupaten Jombang,  bahwa  proses  pembelajaran  hanya menggunakan  fasilitas  berupa  buku  paket, LKM,  dan  Modul.  Sementara  itu  juga  tersedia laboratorium  sekolah,  dan  sudah  mulai dilengkapi  dengan  LCD  dan  koneksi  internet. Namun demikian, pemanfaatan media pembela- jaran  dalam  hal  ini e-learning belum  dikem- bangkan di kelas.
Hasil wawancara dengan guru yang ada di  Mojoagung  menunjukkan  bahwa  selama  ini belum  ada  pelatihan  yang  terkait  pemanfaatan media  pembelajaran  berupa e-learning dan  ja- rang  guru  yang  menggunakan  media  tersebut dalam  pembelajaran  SMK  dikarenakan  ku- rangnya  pengetahuan  akan  teknologi e- learning .  Oleh  karena  itu,  perlunya  adanya pelatihan  e-learning  dengan  aplikasi schoology agar  dapat  dimanfaatkan  sekolah  yang  telah memiliki fasilitas koneksi internet memadai.
Berdasarkan  hasil  analisis  kebutuhan siswa,  bahwa  siswa  juga  memerlukan  strategi pembelajaran yang menarik dengan memanfaat- kan media pembelajaran yang sesuai dengan era globalisasi. Oleh karena itu, perlunya sosialisasi e-learning dengan  aplikasi schoology di  Kabu- paten  Jombang  guna  meningkatkan  kualitas pembelajaran  guru  dan  peningkatan  hasil  bela- jar siswa.
DOI: doi.org/10.21009/JPMM.002.2.2

## Rumusan Masalah
Berdasarkan  pemaparan  di  atas  maka dapat  diidentifikasi  permasalahan  sebagai  beri- kut:
1.  Bagaimana  pelaksanaan  pelatihan  media pembelajaran  berbasis e-learning  schoology
bagi  guru  SMK  Program  Keahlian  Admin- istrasi Perkantoran di Kabupaten Jombang?
2.  Bagaimana  proses  pendampingan  kepada guru dalam mengaplikasikan media pembela- jaran e-learning,  schoology bagi  guru  SMK
Program  Keahlian  Administrasi  Perkantoran di Kabupaten Jombang?
3.  Bagaimana  ketercapaian  pelatihan  yang  di- tunjukkan  dengan  respon  guru  terhadap pelaksanaan  pelatihan  media  pembelajaran berbasis e-learning  schoology bagi  guru SMK  Program  Keahlian  Administrasi  Per- kantoran di Kabupaten Jombang?

## Tujuan
Pelatihan  untuk  Pengabdian  Kepada Masyarakat ini bertujuan sebagai berikut :
1.  Memberikan materi pada guru tentang media pembelajaran e-learning, schoology .
2.  Memberikan pendampingan kepada guru un- tuk  mengaplikasikan  media  pembelajaran berbasis e-learning, schoology .
3.  Mendapatkan informasi tentang ketercapaian pelatihan  yang  ditunjukkan  dengan  respon guru  terhadap  pelaksanaan  pelatihan  media pembelajaran  berbasis e-learning  schoology bagi  guru  SMK  Program  Keahlian  Admin- istrasi Perkantoran di Kabupaten Jombang.

## Manfaat
Kegiatan  pelatihan  ini  memberikan manfaat sebagai berikut:
1.  Guru  mendapatkan  pemahaman  materi  me- dia  pembelajaran  berbasis e-learning teruta- ma  aplikasi schoology dalam  pembelajaran administrasi perkantoran.
2.  Guru    dapat    mengaplikasikan media pem- belajaran e-learning,  schoology dalam  pem- belajaran administrasi perkantoran.

## Bagan 1. Kerangka Pemecahan Masalah
3.  Memperkaya  kemampuan  guru  dalam  men- dalami  media  pembelajaran  inovatif  yang sesuai dengan kurikulum 2013.

## KAJIAN TEORITIS Media Pembelajaran
Menurut  Heinick,  dkk  (1985)  “media pembelajaran  adalah  media-media  yang  mem- bawa  pesan-pesan  atau  informasi  yang  ber- tujuan pembelajaran atau mengandung maksud- maksud  pembelajaran”.  Sedangkan  menurut Arsyad  (2013)  bahwa  “Media  pembelajaran adalah segala sesuatu yang dapat digunakan un- tuk  menyampaikan pesan atau informasi dalam proses belajar mengajar sehingga dapat merang- sang perhatian dan minat siswa dalam belajar”. Berdasarkan pendapat di atas, disimpulkan bah- wa  media  pembelajaran  adalah  semua  yang digunakan untuk menyampaikan pesan, merang- sang  pemikiran,  perhatian,  minat  dan  perasaan siswa  sehingga  tujuan  dari  pembelajaran  dapat tercapai.
Media  yang  digunakan  dalam  pembela- jaran,  banyak  jenisnya.  Diantaranya  adalah  au- dio,  cetak,  Audio-Cetak,  Proyeksi  visual  diam, Proyeksi audio visual diam, Audiovisual gerak, Obyek  Fisik  :  benda  nyata, Manusia  dan  ling- kungannya , dan Elektronika (komputer)/ multi- media.

## Media Pembelajaran Berbasis E- Learning - Schoology
Kurikulum  2013  yang  berlaku  saat  ini sebagai  kurikulum  perbaikan  dari  kurikulum sebelumnya.  Adapun  pertimbangan  perubahan kurikulum  yang  lama  (KTSP)  menjadi  kuriku-
lum 2013 salah satunya adalah dikarenakan ku- rikulum  KTSP  sudah  tidak  sesuai  dengan perkembangan dunia terutama adanya teknologi canggih  sehingga  hal  ini  perlu  adanya  peru- bahan  kurikulum  didalamnya.  Oleh  karena  itu, didalam  kurikulum  yang  berlaku  maka,  guru harus mengetahui dan menguasai pembelajaran yang  upodate  untuk  membelajarkan  siswa mereka  dengan  lebih  baik.  Untuk  menunjang hasil  belajar  yang  sesuai  dengan  tujuan  pem- belajaran  yang  terdapat  dalam  kurikulum, seorang  guru  harus  mempertimbangkan  model pembelajaran,  metode  pembelajaran,  media pembelajaran,  dan  alat  evaluasi.    Media  pem- belajaran  sebagai  sarana  alat  bantu  guru  untuk menyampaikan  pesan  kepada  siswanya.  Sesuai dengan  karakteristik  kurikulum  2013,  bahwa dalam memberikan pembelajaran guru juga ha- rus  menguasai  media  pembelajaran  berbasis tekonologi canggih. E-Learning adalah salah sa- tu  media  pembelajaran  yang  saat  ini  harus dikuasai oleh guru. Menurut Henderson (2003), e learning adalah:
1.  Pembelajaran  jarak  jauh  menggunakan teknologi  komputer  (biasanya  terkoneksi  in- ternet).
2.  E-learning  dapat  digunakan  untuk  para pekerja  dimana  mereka  dapat  belajar  pada tempat kerja mereka tanpa harus pergi ke ke- las.
3.  E-learning  dapat  dijadwalkan  dengan  kese- pakatan antara instruktur dengan siswa
4.  E-learning  dapat  merupakan  can  be  an  on- demand  course  dimana  pembelajar  dapat belajar  mandiri  sesuai  dengan  waktu  yang
2580-4332 (online) DOI: doi.org/10.21009/JPMM.002.2.2
mereka inginkan
Sedangkan  menurut  Hartley  (2001)  bah- wa  “ elearning merupakan  suatu  jenis  belajar mengajar  yang memungkinkan tersampaikannya bahan ajar ke siswa dengan menggunakan media internet,  intranet,  atau  media  jaringan  komputer lainnya”.
Ada  banyak  jenis  media  pembelajaran berbasis e-learning ,  diantaranya  adalah  aplikasi edmodo, modlle, dan schoology . Diantara ketiga aplikasi  e-learning  tersebut,  schoology  adalah aplikasi  yang  jarang  dikenal  oleh  kebanyakan orang, bahkan  guru banyak  yang belum menge- tahui aplikasi media pembelajaran ini. Schoology merupakan salah satu learning management sys- tem (LMS) yang bisa dimanfaatkan sebagai me- dia  pembelajaran. Schoology adalah  jejaring  so- sial  berbasis  web  khusus  untuk  K-12  (sekolah dan lembaga pendidikan tinggi) yang difokuskan pada kerjasama, untuk memungkinkan pengguna membuat, mengelola, dan saling berinteraksi ser- ta berbagi konten akademis.
Aplikasi  E-learning  Schoology ini  juga memberikan  akses  pada  guru  dan  siswa  untuk presensi,  pengumpulan  tugas,  latihan  soal  dan media  sumber  belajar  yang  bisa  diakses  setiap saat  dan  dimanapun  tempatnya  serta  juga  dapat memberikan akses pada orang tua untuk meman- tau  perkembangan  belajar  siswa  di  sekolah. (Farmington, Schoology 2014).
Schoology memiliki  konsep  yang  sama dengan Edmodo, dan mendukung hampir semua fasilitas  yang  didukung  oleh  Edmodo.  Bahkan Schoology memiliki beberapa  fasilitas lain  yang tidak didukung oleh Edmodo, bahkan oleh  Moodle. Schoology memiliki  fitur  yang
nyaris sama dengan facebook, melebihi kemiri- pan edmodo terhadap facebook. Sehingga guru dan  siswa  tidak  akan  kesulitan  untuk menggunakan aplikasi ini jika dia sudah pernah menggunakan facebook.

## METODE PELAKSANAAN Kerangka Pemecahan Masalah
Teknologi  yang  berkembang  semakin pesat  serta  penggunaan  internet  yang  semakin berkembang  di  Indonesia  melatarbelakangi pelatihan  ini.  Siswa  menghabiskan  banyak waktunya  di  depan  komputer,  laptop,  ponsel, atau  tablet  sehingga  mereka  lebih  tertarik  ber- main dengan gadget -nya daripada belajar. Per- masalahan  yang  ditemukan  masih  sedikit  guru yang  menggunakan  media  pembelajaran e- learning dalam  proses  pembelajaran  dikare- nakan kurangnya pemahaman dan keterampilan teknologi e-learning . Pelatihan media pembela- jaran e-learning menggunakan schoology merupakan salah satu pemikiran tim pengabdi- an  kepada  masyarakat  untuk  meningkatkan kualitas  pembelajaran.  Dalam  rangka  pemeca- han masalah dapat digambarkan pada bagan 1.

## Khalayak Sasaran
Sasaran  kegiatan  ini  adalah  guru  SMK yang  tergabung  dalam  MGMP  Administrasi Perkantoran  di  Kabupaten  Jombang  yang  ber- jumlah  50  orang,  yang  dipandang  sesuai  se- bagai  khalayak  sasaran  yang  strategis. Dikatakan  demikian  karena  guru  akan  terus mengaplikasikan  media  pembelajaran  dalam upaya  meningkatkan  kualitas  pembelajaran. Pelatihan ini selain bermanfaat bagi guru yaitu
2580-4332 (online) DOI: doi.org/10.21009/JPMM.002.2.2
meningkatkan  pemahaman  dan  keterampilan dalam penggunaan media pembelajaran interaktif  berbasis e-learning, juga memiliki manfaat  dapat  membantu  siswa  meningkatkan hasil belajar.

## Metode  Kegiatan  Pelaksanaan  Pelatihan oleh Tim PKM
Metode yang digunakan dalam pelatihan media  pembelajaran  aplikasi schoology adalah metode pembelajaran langsung ( direct instruction )  dan  pelatihan.  Tim  PKM  berusaha memberikan  materi  secara  menarik  dan  me- nyenangkan  melalui  pemberian  materi  secara manual mengenai pengertian media pembelajaran,  jenis-jenis  media  pembelajaran, karakteristik  media  pembelajaran,  media pembelajaran  yang  sesuai  dengan  kurikulum 2013  dan  media  pembelajaran e-learning schoology .
Terdapat  pada  tabel  1  adalah  materi
yang diberikan saat pelatihan media pembelajaran  e-learning  schoology  bagi  guru
SMK  Administrasi  Perkantoran  di  Kabupaten Jombang.
Berdasarkan  pada  tabel  di  atas,  setelah materi  teoritis  selesai  diberikan,  tim  PKM memberikan  pelatihan  berupa  praktek  media pembelajaran schoology .  Diharapkan  guru mampu  mempraktekkan  media  pembelajaran schoology setelah  diberikan  pelatihan  ini.  Tim PKM  memberikan  materi  power  point  untuk menjelaskan materi kemudian langsung praktek dengan aplikasi schoology . Para guru dikondisi- kan untuk tetap menempati tempat duduk dide- pan komputer atau laptop yang sudah disiapkan selama pelatihan.

## HASIL DAN PEMBAHASAN Pelaksanaan Kegiatan PKM
Kegiatan PKM oleh dosen dengan judul “ Pelatihan  Media  Pembelajaran  Berbasis  E- Learning,  Schoology Bagi Guru SMK Program
Keahlian Administrasi Perkantoran Di Kabupaten Jombang ” ini telah diselenggarakan
Tabel 1
Materi Pelatihan
di  Laboratorium  komputer  SMKN  1  Jombang pada hari Sabtu, tanggal 19 Agustus 2017 mulai pukul  08.00  WIB  sampai  pukul  14.10  WIB. Adapun peserta yang mengikuti pelatihan adalah MGMP  Guru  Administrasi  Perkantoran  di Kabupaten  Jombang  sejumlah  50  orang  (daftar hadir peserta terlampir).
Dalam  melaksanakan  kegiatan  PKM, peserta  diberikan  panduan  modul  yaitu  modul media  pembelajaran  berbasis E-Learning Schoology .  Modul  tersebut  sudah  dipersiapkan oleh  Tim  PKM  dan  diperbanyak  sesuai  dengan jumlah  peserta.  Selama  kegiatan  berlangsung, peserta  PKM  diberikan  materi  teoritis  tentang media  pembelajaran  e-learning  dan  kemudian diberikan  pelatihan  dalam  mengoperasikan aplikasi schoology dalam pembelajaran.
Kegiatan  PKM  pelatihan  media  pembelajaran berbasis  e-learning  schoology  dilaksanakan sesuai  dengan  jadwal  yang  telah  ditentukan. Berikut adalah tabel 2 tentang susunan kegiatan PKM.

## Pembahasan  Hasil  Pelaksanaan  Kegiatan PKM  Pelatihan  Media  Pembelajaran  E-

## Learning dengan Aplikasi Schoology
Ketika proses pelatihan berlangsung, tim PKM  memberikan  pelatihan  dengan  penuh semangat,  dengan  suasana  yang  rileks  dan menyenangkan.  Respon  peserta  kegiatan  yaitu para  guru  tergolong  positif.  Hal  ini  terbukti dengan  antusias  para  peserta  PKM  yang  tetap mengikuti kegiatan dari awal sampai akhir. Hasil pelaksanaan kegiatan pengabdian secara keseluruhan  dapat  dilihat  berdasarkan  beberapa komponen berikut ini:

## 1.  Ketercapaian  Target  Jumlah  Peserta Pelatihan
Target  awal  peserta  pelatihan  atau khalayak  sasaran  adalah  25  orang,  namun besarnya  antusias  guru  mengikuti  pelatihan media pembelajaran e-learning dengan aplikasi Schoology maka  dalam  pelaksanaanya  peserta menjadi 55 orang. Dengan demikian ketercapaian  target  jumlah  peserta  pelatihan adalah  meningkat  hampir  100%  atau  dapat dinilai sangat baik.

## 2. Ketercapaian  Tujuan  dan  Manfaat Pelatihan
Respon guru tentang pentingnya tujuan pelatihan  media  pembelajaran  berbasis e- learning ,  Schoology  bagi  guru  SMK  Program Keahlian Administrasi
Perkantoran Di Kabupaten Jombang adalah 70,9% menyatakan sangat  setuju  dan  29,1%  menyatakan  setuju. Selain  itu  hasil  angket  menunjukkan  guru beranggapan bahwa 81,81% menyatakan sangat setuju dan 18,18% setuju pelatihan ini memiliki kebermanfaatan.
Dengan  demikian  dari  grafik  1  dapat disimpulkan  bahwa  respon  guru  sangat  bagus, dimana  guru  merasa  pelaksanaan  pelatihan  ini sangat  penting  terutama  sebagai  variasi  media pembelajaran terutama berbasis e-learning .
3.  Ketercapaian Materi yang Telah Diberikan Ketercapaian materi yang telah direncanakan  pada  kegiatan  pengabdian  ini dinilai  dari  pendapat  guru  sebesar  87,27%
sangat setuju dan  12,72% setuju bahwa materi pelatihan  media  pembelajaran e-learning dengan  aplikasi  schoology  dapat  membantu untuk  meningkatkan  kesadaran  dan  kemauan guru dalam mengaplikasikan media pembelajaran  interaktif  di  sekolah.  Selain  itu hasil  angket  respon  guru  menyatakan  72,72% sangat  setuju  dan  27,28%  menyatakan  setuju bahwa  materi  yang  diberikan  dalam  pelatihan ini  guru  relevan  dengan  kurikulum  2013. Respon guru menyatakan 72,72% sangat setuju dan  27,28%  setuju  bahwa  materi  modul  yang diberikan menarik dan memudahkan guru dalam belajar  mengaplikasikan  schoology.  Dapat dilihat pada grafik 2.

## 4.  Sistematika Pelaksanaan Pelatihan
Respon  guru  tentang  sistematika
pelaksanaan  pelatihan  ini  dinilai  dari  hasil angket yang menyatakan pelaksanaan pelatihan oleh Tim PKM yang sangat menyenangkan dan mudah  dimengerti  sebanyak  76,36%  sangat setuju  dan  23,64%  setuju.  Respon  tentang ketertarikan  guru  pada  pelaksanaan  pelatihan menyatakan  81,81%  sangat  setuju  dan  18,19% menyatakan  setuju.  Respon  guru    tentang keefektivan  pelaksanaan  pelatihan  menyatakan 74,54%  sangat  setuju  dan  25,46%  setuju. Respon guru tentang perlunya menerapkan hasil pelatihan  ini  di  sekolah  menyatakan  81,81% sangat  setuju  dan  18,19%  setuju.  Dapat  dilihat pada grafik 3.
Secara  keseluruhan,  berdasarkan  data hasil angket dapat disimpulkan bahwa kegiatan pelatihan  direspon  positif  oleh  peserta

## Grafik 1
Ketercapaian Tujuan dan Manfaat Pelatihan
pelatihan.  Peserta  sangat  antusias  untuk mengikuti  kegiatan  ini,  dibuktikan  dengan jumlah  peserta  yang  lebih  banyak  dari perkiraan,  dan  kedatangan  mereka  yang  tepat waktu  serta  mengikuti  kegiatan  sampai  selesai dan  menghasilkan  keluaran  berupa  akun Schoology.

## KESIMPULAN DAN SARAN Kesimpulan
1.  Kegiatan pengabdian telah dilaksanakan oleh
Tim  PKM  Jurusan  Pendidikan  Ekonomi Fakultas  Ekonomi  Unesa  berupa  pelatihan media  pembelajaran  berbasis e-learning ,
Schoology bagi guru SMK Program Keahlian Administrasi  Perkantoran  di  Kabupaten Jombang.
2.  Peserta  sangat  antusias  untuk  mengikuti
kegiatan  ini,  dibuktikan  dengan  jumlah peserta yang lebih banyak dari perkiraan, dan kedatangan  mereka  yang  tepat  waktu  serta mengikuti kegiatan sampai selesai
3.  Kegiatan  ini  sangat  bermanfaat,  untuk meningkatkan pemahaman dan keterampilan guru-guru  akan  adanya  variasi  media pembelajaran interaktif dengan
menggunakan aplikasi Schoology yang dapat diterapkan di sekolah.

## Saran
1.  Harapannya kegiatan ini dapat berkelanjutan, membantu  meningkatkan  kesadaran  dan kemauan guru dalam mengaplikasikan media pembelajaran interaktif di sekolah. Memberikan  manfaat  bagi  para  guru  SMK Administrasi Perkantoran di Jombang untuk

## Grafik 2
Ketercapaian Materi
sekarang dan masa yang akan datang.
1.  Agar  pelaksanaan  kegiatan  pengabdian  dapat  mencapai  sasaran  yang  diharapkan,  maka  perlu adanya  observasi  lapangan  mengenai  kebutuhan  guru-guru  di  wilayah  yang  menjadi  lokasi pengabdian.
Kegiatan  pengabdian  yang  sejenis  diharapkan  dapat  dilakukan  pada  periode  tahun  berikutnya  di daerah sasaran lain untuk meningkatkan kualitas pendidikan di Indonesia.

## Grafik 3

## Sistematika Pelaksanaan Pelatihan

## DAFTAR PUSTAKA
Arsyad,  A.  (2013). Media  Pembelajaran .
Jakarta: PT. RajaGrafindo Persada.
Departemen  Pendidikan  dan  Kebudayaan, Kamus  Besar  Bahasa  Indonesia.  (2002). Jakarta: Balai Pustaka, Cet. Ke- 2.
Hartley,  Darin  E.  (2001). Selling  E  Learning ,
American  Society  For  Training  and Development.
Henderson,  A.  J.  (2003). The  E-Learning
Question  and  Answer  Book:  A  Survival Guide  for  Trainers  and  Business Managers. New York: American
Management Association.
Pathoni,  Hairul.,  Aminoto,  Tugiyo.  (2014).
Penerapan  Media  Elearning  Berbasis
Schoology  untuk  Meningkatkan  Aktivitas dan  Hasil  Belajar  Materi  Usaha  dan Energi di Kelas XI SMA N 10 Kota Jambi ,
(Online),  Vol  8,  Nomor  1,  (http://online- journal.unja.ac.id/index.php/sainmatika/ article/view/2222/1561, diakses
20
Februari 2016).
Prastowo,  Andi.  (2014). Panduan  Kreatif Membuat Bahan Ajar Inovatif: Menciptakan  Metode  Pembelajaran  yang Menarik dan Menyenangkan . Yogjakarta:DIVA Pres.
Prawiradilaga,  Dewi  Salma.,  Ariani,  Diana., Handoko,  Hilman.  (2013). Mozaik Teknologi Pendidikan: E-Learning . Jakarta: Kencana.
Republik  Indonesia.  (2003).  Undang-Undang No.  20  Tahun  2003  tentang  Sistem Pendidikan  Nasional.  Lembaran  Negara RI  Tahun  2003,  No.  78.  Sekretariat Negara. Jakarta.
http://ekateddytkj2.blogspot.co.id/2016/05/ pengertian-schoology.html