## PENGARUH WARNA PADA MEDIA KOMPUTER POWERPOINT DALAM MENINGKATKAN PENGETAHUAN PETERNAK DI KTT SAPI PERAH “SIDODADI” DI KECAMATAN GETASAN KABUPATEN SEMARANG
THE EFFECT OF THE COLOR GIVEN IN THE COMPUTER POWERPOINT MEDIA ON THE INCREASE OF KNOWLEDGE IN KTT SAPI PERAH SIDODADI, GETASAN SUB DISTRICT SEMARANG REGENCY
R. A. Rahma, W. Sumekar, S. Dwijatmiko Fakultas Peternakan dan Pertanian Universitas Diponegoro Kompl. drh. R. Soejono Koesoemowardojo, Tembalang Semarang Kode Pos 50275 email:ratihrahma99@yahoo.com
Diterima: 20 September 2015, Direvisi: 14 Oktober 2015, Disetujui: 5 Nopember 2015

## ABSTRAK
Tujuan  dari  penelitian  ini  adalah  untuk  1).  menganalisis  peningkatan pengetahuan  pakan  ternak  yang  benar  pada  peternak  sapi  perah  dengan  memberikan pendidikan  pakan  ternak  yang  benar,  2).  untuk  menganalisis  perbedaan  peningkatan pengetahuan  berdasarkan  warna,  dan  3).  untuk  menganalisis  pengaruh  pemberian  dan pengulangan  terhadap  peningkatan  pengetahuan  .  Metode  penelitian  yang  digunakan dalam  penelitian  ini  adalah  metode  eksperimental  pre-test  dan  post-test.  Responden  20 peternak  sapi  perah  yang  diperoleh  dari  anggota  KTT  Sidodadi  menggunakan  metode survei. Ada 2 pengamatan, presentasi warna dan presentasi tidak berwarna. Pengetahuan pemberian  pakan  diukur  dengan  menggunakan  tes  tertulis.  Tes  tertulis  digunakan  untuk menentukan  'benar  atau  salah'  pengetahuan  responden..  Data  yang  diperoleh  dianalisis dengan uji t independent , uji F t univariat dan Duncan dengan program SPSS 16.0. Hasil penelitian ini menunjukkan bahwa ada peningkatan yang relatif tinggi dalam pengetahuan. Terdapat perbedaan peningkatan pengetahuan pada media warna yang signifikan dengan nilai  signifikan  sebesar  0,000.  Dari  analisis  data,  dapat  disimpulkan  bahwa  warna  di media  memberikan efek  yang  baik dalam meningkatkan pengetahuan  peternak sapi perah dengan  sig.  0.000.  Sedangkan,  pengulangan  tidak  memberikan  efek  pada  peningkatan pengetahuan.
Kata kunci: warna, pengetahuan, pakan ternak, susu.

## ABSTRACT
The objective of this study is to analyze the increase in fodder correct knowledge on  dairy  farmers  by  providing  the  fodder  correct  education,  to  analyze  the  differences  in the increase of knowledge based on the color presentation slide, and to analyze the effect on the improvement of knowledge based on the color peresentation slide and the repetition. The  research method  that  is  used in  this study is the experimental method of  pre-test  and post-test.  Respondents  are  20  dairy  farmers  obtained  from  members  of  the  KTT  Sidodadi using  survey  methods.  There  are  2  treatments,  the  color  presentation  and  the  colorless
presentation. The Knowledge of feeding is measured by using a written test. The objective test  ‘true  or  false’  test  is  used  in  the  written  test.  The  obtained  data  is  analyzed  by independent t test, Univariate F t test and Duncan with SPSS 16.0 program. The results of this  study  shows  that  there  is  a  relatively  high  increase  in  knowledge.  The  increased knowledge  on  color  media  has  a  significant  difference  to  the  significant  value  of  0.000. From the data analysis, it can be concluded that the color in the media give a good effect in increasing knowledge of dairy farmers with sig 0.000. Whereas, the repetition does not give an effect in the increase of knowledge.
Keywords : color, knowledge, fodder, dairy.

## PENDAHULUAN
Usaha  peternakan  sapi  perah rakyat  merupakan  usaha  skala  kecil dengan  jumlah  pemilikan  induk  kurang dari 10 ekor, dan masyarakat memelihara sapi  perah  untuk  menghasilkan  susu sebagai  usaha sampingan (Sudono, et  al ., 2003). Yusdja (2005). menyatakan bahwa usaha sapi perah berdasarkan jumlah sapi yang  dipelihara  dapat  diklasifikasikan  ke dalam skala besar (kepemilikan sapi ≥100 ekor), skala menengah (15–100 ekor) dan skala  kecil  (<14  ekor).    Adapun  kualitas susu  harus  tetap  dipertanyakan  seiring dengan  meningkatnya  permintaan  susu (Tillman, et  al .,  1984).  Kelangsungan hidup  ternak  bergantung  pada  pakan. Pakan yang dikonsumsi oleh ternak harus mengandung gizi yang tinggi. Pakan yang dikonsumsi  digunakan  untuk  pertum- buhan,  produksi  hidup  pokok  dan reproduksinya.  Pakan  yang  diberikan harus  sesuai  dengan  karakteristik,  sistem dan fungsi saluran ternak. Oleh karena itu dibutuhkan  manajemen  pemberian  pakan yang  baik  agar  sapi  bisa  tumbuh  dengan baik  dan  memiliki  produksi  yang  baik (Kusnadi, 2006).
Media pembelajaran  yang berwarna mempunyai  fungsi  untuk  memperkuat aspek identitas,  untuk  mempertegas mak- sud  dari  simbol-simbol  yang  digunakan, dan  dapat  di  gunakan  sebagai  media komunikasi  selain  berpengaruh  pada  seni rupa,  warna  juga  berpengaruh  pada
psikologis. Warna dapat digunakan sebagai  penghubung  informasi  yang  jelas dan  efektif  dan  warna  dapat  digunakan sebagai  alat  untuk  mengingat.  Warna ternyata  mampu  mempengaruhi  perilaku seseorang.  Warna  dapat  memberikan  arti dalam  suatu  objek.  Dalam  arti,  media yang  mempunyai  warna  yang  baik  akan lebih  mudah  dipahami  oleh  sasaran (Cangara, 2000).
Kecamatan  Getasan  merupakan wilayah  yang  berpotensi  untuk  pengem- bangan  sapi  perah  di  Kabupaten  Sema- rang. Tujuan dari dilakukannya penelitian ini untuk menganalisis peningkatan pengetahuan  pakan  ternak  pada  KTT “Sidodadi”  dengan  memberikan  penyu- luhan pemberian pakan ternak sapi perah, menganalisis perbedaan peningkatan pengetahuan peternak pada KTT “Sidodadi” berdasarkan penggunaan war- na  yang  diberikan  pada  penayangan slide presentasi, dan untuk menganalisis penga- ruh  pada  peningkatan  pengetahuan  peter- nak  KTT  “Sidodadi”  berdasarkan  warna penayangan slide presentasi powerpoint.

## MATERI DAN METODE
Penelitian ini menggunakan metode  eksperimen pre-test dan post-test (Nawawi,  2001).  Eksperimen  adalah observasi dibawah kondisi buatan
(artificial  condition) dimana  kondisi tersebut  dibuat dan diatur oleh si  peniliti. Tujuan  dari  penelitian  eksperimen  ialah
untk  menyelidiki  ada  tidaknya  hubungan sebab akibat serta berapa besar hubungan sebeb  akibat  tersebut  dengan  cara memberikan  perlakuan-perlakuan  pada beberapa  kelompok  eksperimen  dan menyediakan  control  untuk  perbandingan (Nazir, 2003).
Responden  dari  penelitian  ini adalah  Kelompok  Tani  Ternak  (KTT) Sidodadi.  Penelitian  ini  menggunakan metode  survey  dengan  teknik  sampling jenuh, juga sering disebut sebagai metode sensus.  Metode  sensus  adalah  teknik penentuan  sampel  bila  semua  anggota populasi  digunakan  sebagai  sampel. Teknik ini  digunakan  bila  jumlah populasi  relatif  kecil  atau  bila  ingin membuat  generalisasi  dengan  kesalahan yang  sangat  kecil  (Sugiono,  2008). Pemilihan  KTT  Sidodadi  karena  KTT tersebut  mempunyai  populasi  peternak yang sesuai dengan kuota responden yang dibutuhkan dan mempunyai anggota tetap yang masih aktif.
Responde  yang  terlibat  sebanyak 20  anggota,  kemudian  dibagi  menjadi  2 dengan  masing-masing  kelompok  ber- warna  beranggotakan  10  peternak  dan tidak  berwarna  beranggotakan  10  peter- nak.  Kepada  peternak  diberikan  soal sebagai pre-test dengan  jumlah  30  soal,
kemudian  diberikan  perlakuan  penayang- an slide kepada  masing-masing  kelom- pok,  setelah  masing-masing  kelompok sudah  diberikan  perlakuan  maka  di lakukan post-test sebanyak  2  kali  yaitu: post test I dilakukan setelah melihat slide presentasi; post test II pada waktu hari ke 4  setelah slide presentasi  diberikan.  Hal ini di lakukan untuk melihat sejauh mana media slide presentasi berpengaruh terha- dap  peningkatan  pengetahuan  peternak dan  untuk  melihat  kekurangan  serta kelebihan slide presentasi  sebagai  media penyampaian  informasi.  Tingkatan  nilai yang  diperoleh  antara  1  sampai  30  yaitu rendah  ( score 1  -  10), sedang ( score 11  - 20), tinggi ( score 21 – 30).
Untuk  menganalisis  peningkatan pengetahuan  peternak  KTT  “Sidodadi” dapat  dilakukan  perhitungan  berupa selisih  skor post-test 1  terhadap pretest dan skor post-test 2 terhadap pretest .
Untuk  menganalisis  perbedaan peningkatan  pengetahuan  peternak  pada KTT  “Sidodadi”  dengan  dilakukan bantuan  program  SPSS  13.0,  mengguna- kan independen Sample  T-test.  Uji-t  dua sampel  independen  digunakan  untuk membandingkan selisih dua rataan ( mean ) dari dua sampel  yang independen dengan asumsi data tersebut terdistribusi normal.
t =
                   2 2 1 1 2 2 2 1 2 1 2 1 2 n S n S r n S n S X X … (1)
Keterangan : 1 X = rata-rata sampel 1 2 X = rata-rata sampel 2
1 S = simpangan baku sampel 1 2 S = simpangan baku sampel 2 2 1 S = varians sample 1 2 2 S = varians sample 2 r = korelasi antara dua sampel
H 0 : µ 1 – µ 2 = 0 ; µ 1 – µ 3 = 0 ; µ 2 – µ 3 = 0 , warna  pada  media  komputer power  point  dalam  meningkatkan pengetahuan  peternak  sapi  perah tentang  pakan  yang  benar  tidak memberikan peningkatan terhadap pengetahuan peternak.
H 1 : µ 1 – µ 2 ≠ 0 ;  µ 1 – µ 3 ≠ 0 ; µ 2 – µ 3 ≠ 0 ,    warna  pada  media  komputer powerpoint  dalam  meningkatkan pengetahuan  peternak  sapi  perah tentang pakan yang benar memberikan peningkatan terhadap pengetahuan peternak.
Kaidah Pengujian Hipotesis  (level signifikansi 5%)  H 0 diterima  dan  H 1 ditolak,  apabila  t hitung  ≥  t  tabel,  warna  pada  media komputer
powerpoint dalam meningkatkan  pengetahuan  peternak sapi  perah  tentang  pakan  yang  benar tidak memberikan
peningkatan
terhadap pengetahuan peternak.
 H 0 ditolak  dan  H 1 diterima,  apabila  t hitung  ≤  t  tabel,  warna  pada  media komputer powerpoint
dalam meningkatkan  pengetahuan  peternak sapi  perah  tentang  pakan  yang  benar memberikan peningkatan terhadap pengetahuan peternak.
Untuk menganalisis pengaruh pada  peningkatan  pengetahuan  peternak KTT  “Sidodadi”  menggunakan  analisis Analisis uji Univariate digunakan sebagai alat  analisis  pada  rancangan  percobaan yang  jumlah  independennya  lebih  dari satu,  atau  sering  disebut  dengan  desain faktorial (Ghozali, 2008).
Y ijk = µ + α i + ε ik + β i + (αβ) ij + ε ijk … (2) Keterangan : Y ijk =   Peningkatan pengetahuan peternak sapi  perah  akibat  pengaruh  warna media slide ke-i,  dan  ulangan media slide ke-j pada peternak ke- k
µ   =  Rata-rata umum peningkatan
pengetahuan
α i =   Pengaruh  media slide berdasarkan warna ke-i β i =   Pengaruh  media slide berdasarkan ulangan ke-j
(αβ) ij = Pengaruh  interaksi  media slide berdasarkan warna ke-I dan ulangan ke-j
ε ijk = Pengaruh galat yang muncul akibat warna  media slide ke-I  dan ulangan  media slide ke-j  pada peternak ke-k
Uji hipotesis: H 0 :  α 1 β 1 =  α 1 β 2 =  α 1 β 3 =  α 2 β 1 =  α 2 β 2 = α 2 β 3 ;  berarti  warna  dan  ulangan pada  media  komputer  powerpoint tidak  memberikan  pengaruh  yang baik dalam meningkatkan pengetahuan  peternak  sapi  perah tentang pakan yang benar. H 1 : paling  sedikit  ada  satu  αiβj  ≠  0  ; berarti  warna  dan  ulangan  pada media komputer powerpoint
memberikan  pengaruh  yang  baik dalam  meningkatkan  pengetahuan peternak  sapi  perah  tentang  pakan yang benar.
Pengujian Hipotesis ( level signifikansi 5%)
• H 0 diterima  dan  H 1 ditolak,  apabila  F hitung  ≤  F  tabel,  warna  dan  ulangan pada media komputer powerpoint tidak memberikan  pengaruh  yang  baik dalam meningkatkan pengetahuan
peternak  sapi  perah  tentang  pakan yang benar.
• H 0 ditolak  dan  H 1 diterima,  apabila  F hitung  ≥  F  tabel,  warna  dan  ulangan pada media omputer poweroint memberikan  pengaruh  yang  baik dalam meningkatkan pengetahuan peternak  sapi  perah  tentang  pakan yang  benar  dibandingkan  dengan media slide tidak berwarna.

## HASIL Keadaan Umum Kecamatan Getasan
Kecamatan  Getasan  terletak  di Kabupaten  Semarang  tepatnya  di  kaki Gunung  Merbabu.  Kecamatan  Getasan merupakan  dataran  tinggi  dengan  bentuk wilayah bergelombang hingga bergunung, ketinggian  dari  permukaan  laut  tertinggi di  Dusun  Ngaduman  Desa  Tajuk  dengan ketinggian 1.600 m diatas permukaan laut dan  wilayah  terendah  di  Dusun  Sodong Desa Polobogo dengan ketingguan 400 m diatas  permukaan  laut  dengan  suhu
maksimum 27 0 C dan suhu minimum 15 0 C dengan  rata-rata  curah  hujan  sebesar 3.129  mm/th.  Melihat  keadaan  daerah yang seperti ini sangat cocok untuk usaha dibidang  peternakan  khususnya  sapi perah.  Menurut  Siregar  (1995)  supaya sapi  perah  dapat  berproduksi  secara maksimal  dan  optimal  maka  suhu  udara yang  sesuai  adalah  18,3 0 C-21 0 C  dengan kelembapan  55%.  Ketinggian  tempat sekurang-kurangnya 800 m diatas permukaan laut. Kecamatan Getasan memiliki batas-batas  wilayah  sebagai  berikut: sebelah utara Kota Salatiga, sebelah timur Kecamatan  Tengaran  Kabupaten  Sema- rang,  sebelah  selatan:  Kecamatan  Ampel Kabupaten  Boyolali,  dan  sebelah  barat Kecamatan
Ngablak Kabupaten
Magelang. Luas  lahan  wilayah  Kecamatan
Getasan  sebesar  15.541,725  Ha  terdiri dari:  Lahan  Pekarangan  seluas  858,020 Ha,  Lahan  Kering  6.580,980  Ha,  Lahan Sawah  tadah  hujan  64,360  Ha,  Hutan Negara 1.284,300 Ha, Tegal/kebun rakyat 4.021,740  Ha,  Tidak  diusahakan/bero 344,925  Ha,  Bengok  Desa/Kas  Desa  dll.
292,710  Ha,  Lahan  Kritis  fisik  dan ekonomis 2.094,690 Ha.

## Karakteristik Responden
Pekerjaan pokok responden adalah petani. Petani adalah orang yang melakukan  cocok  tanam  dari  lahan pertaniannya  atau  memelihara  ternak dengan  tujuan  untuk  memperoleh  kehi- dupan dari kegiatan itu, ini membuktikan bertani  dapat  memberikan  keuntungan lebih  besar  dibanding  usaha  dibidang yang  lain.    Responden  yang  berprofesi sebagai petani merupakan bagian terbesar yaitu  45%  atau  27  responden,  sedangkan peternak  hanya  30%  atau  18  responden, Selebihnya  adalah  pekerjaan  sebagai buruh  tani  13  responden  atau  21,7%  dan PNS  sebanyak  2  (dua)    responden  atau
3.3%. hal  tersbeut menunjukkan beternak merupakan pekerjaan sampingan semata.
Umur di atas usia produktif 51-60 yang  paling  dominan  melakukan  usaha sapi  perah  yaitu  sebanyak  27  orang  atau 45%  dan  usia  tidak  produktif  yaitu  lebih dari  60  tahun  yaitu  sebanyak  11  orang atau  18.3%.    Umur  antara  21  -  30  tahun merupakan  umur  yang  masih  produktif yaitu  ada  2  orang  atau  3.3%,  sedangkan dibawah  20  tahun  merupakan  umur  yang belum  produktif  dan  dapat  dikategorikan sebagai  usia  sekolah.    Umur  di  atas  50 tahun  produktivitasnya  telah  melewati titik  optimal  dan  akan  menurun  sejalan dengan  pertambahan  umur.    Sesuai pendapat  Rasyaf  (1999),  bahwa  usia mempengaruhi produktifitas sesuai klasifikasinya  bahwa  umur  di  atas  50 tahun  produktifitasnya  telah  melewati titik  optimal  dan  akan  menurun  sejalan dengan pertambahan umur
Tingkat  pendidikan  responden umumnya  tergolong  masih  rendah  yaitu tamatan  sekolah  dasar  sebesar  70%  atau 42  orang.  Rendahnya  tingkat  pendidikan peternak  mempengaruhi  cara  kerja  dan pola  pikir  dalam  usahanya  mengem- bangkan  usaha  sapi  perah.  Rendahnya pendidikan peternak maka kesadaran akan lingkungan  sekitar  rendah,  daya  pikirnya sempit dan kemampuan menalarkan suatu inovasi  baru  akan  terbatas,  sehingga wawasan  untuk  maju  lebih  rendah dibanding  dengan  peternak  yang  tingkat pendidikannya  lebih  tinggi  dan  peternak yang berpendidikan rendah sangat berpengaruh terhadap tingkat  keperdulian lingkungan Yusup (1990).
Pada sisi ekonomi dapat diketahui bahwa  rata-rata  ternak  yang  dimiliki responden  adalah  4  ekor  dengan  rata-rata produksi susu tiap peternak 11 liter/hari/ekor. Jumlah kepemilikan ternak yang  masih  tergolong  rendah  disebabkan oleh  pengalaman  beternak  yang  relatif singkat  yaitu  5  tahun.  Pengalaman
beternak  responden  yang  paling  banyak adalah  antara  5-10  tahun  yaitu  sebanyak 37  orang  atau  61.7%  dan    pengalaman beternak  yang  paling  rendah  adalah  >10 tahun sebanyak 9 orang atau 15%, dan 14 orang  atau  23.3%  memiliki  pengalaman beternak  <5  tahun.    Lamanya  responden dalam menjalankan usaha sapi perah akan mempengaruhi tingkat keterampilan dalam mengelola usahanya, semakin lama responden memiliki pengalaman beternak maka semakin tinggi tingkat keterampilan dalam  mengelola  manajemen  usaha  sapi perah.  Pengalaman  beternak  yang  cukup lama memberikan indikasi bahwa pengetahuan  dan  keterampilan  terhadap
manajemen  pemeliharaan  ternak  mempu- nyai kemampuan yang lebih baik (Abdullah dan Syamsu, 2008).
Peningkatan Pengetahuan Responden Data yang telah diperoleh, sebelum dianalisis dilakukan uji normalitas data. Menurut Priyatno (2008), uji  normalitas  digunakan  untuk  menge- tahui  apakah  populasi  data  berdistribusi normal  atau  tidak.  Uji  normalitas  data dilakukan dengan bantuan program SPSS 16.0  dengan  menggunakan  uji Kolmo- gorov  Smirnov .  Hasil  uji  normalitas  data dapat dilihat pada Tabel 1.

## Tabel 1. Hasil Uji Normalitas Data
Nilai Signifikansi (2- tailed ) Media Berwarna Media Tidak Berwarna Pre-Test Post-Test 1 Post-Test 2 25’
0.970 0.992 0.320
25’ 0.819 0.904 0.998
Rata-rata  nilai  pengetahuan  responden  setelah  diberi  perlakuan  dapat  dilihat  pada  tabel berikut ini.

## Tabel 2. Rata-Rata Nilai Pengetahuan Responden
Media Slide Berwarna Media Slide Tidak Berwarna 25’ 25’ Pre-test Post-test 1 15.4 27.6 13.0 22.3 Post-test 2 29.3 25.4 Peningkatan pengetahuan didapatkan dari selisih post test 1 dan pre test  (pengetahuan  1),  post  test  2  dan  pre test (pengetahuan 2). Rata-rata peningkatan pengetahuan responden dapat dilihat pada tabel berikut ini:
Tabel 3. Rata-rata Peningkatan Pengetahuan Responden.
Media Slide Berwarna Media Slide Tidak Berwarna    (Hitam Putih) (%) 25’ 25’ Pengetahuan 1 Pengetahuan 2 40.7 46.3 31 41.3
Peningkatan  Pengetahuan  Peternak
Sapi  Perah  terhadap  Warna Slide Presentasi
Uji hipotesis kedua dengan menggunakan  uji  t.  Perhitungan  ini dilakukan dengan bantuan program SPSS 16.0  dengan  menggunakan independen
sample t-test. Uji-t dua sampel independen  digunakan  untuk  memban- dingkan  selisih  dua  rataan  ( mean )  dari dua  sampel  yang  independen  dengan asumsi  data  tersebut  terdistribusi  normal. Hasil  pengujian  dapat  dilihat  pada  Tabel 4.
Tabel 4. Hasil Perhitungan Uji t Media Slide Berwarna Media Slide Tidak Berwarna t hitung Sig t hitung Sig Pengetahuan 1 (25’) Pengetahuan 2 (25’) -15.532 -23.773 0.000 0.000 -17.270 -17.654 0.000 0.000 Pengaruh Media Slide Presentasi Berwarna terhadap Peningkatan Pengetahuan Peternak Sapi Perah Hasil  nilai  F  hitung  dan  nilai signifikan  dapat  dilihat  di  tabel  5.  Nilai  f tabel df1: 1 dan df2: 18  ialah 4,41. Tabel 5. Hasil Perhitungan Uji f f hitung Sig. Warna Ulangan 516.675 151.875 0,000 0,000

## PEMBAHASAN
Hasil output SPSS  untuk  uji normalitas data dapat dilihat pada Tabel 1 menunjukkan, bahwa nilai signifikansi uji normalitas  data  adalah  >  5%  atau  0,05. Hal  ini  dapat  disimpulkan,  bahwa  data tersebut  terdistribusi  normal.  Hal  ini sesuai  dengan  pendapat  Budi  (2006), bahwa pengujian normalitas data dilakukan menggunakan bantuan program SPSS  dengan  uji  Kolmogorov  Smirnov. Data  dinyatakan  berdistribusi  normal, apabila  signifikansi  5%  atau  0,005  pada taraf  kepercayaan  (signifikansi)  5%  atau 0,05.
Sebelum diberikan perlakuan, pengetahuan  awal  responden  diukur dengan cara diberikan instrument penelitian,  yaitu  soal  pre-test.  Soal  pre- test  berisi  30  buah  pertanyaan  dengan
materi  yang  ada  di  dalam  media  visual slide presentasi
Penilaian  masing-masing  perta- nyaan, 0 untuk jawaban salah dan 1 untuk jawaban yang benar. Jika responden dapat menjawab  semua  pertanyaan  dengan benar  maka  akan  mendapatkan  nilai  30. Terdapat  tingkatan  antara  1  sampai  30 yaitu rendah ( score 1 - 10), sedang ( score 11  -  20),dan tinggi  ( score r 21  - 30). Dari rata-rata  nilai  pengetahuan  awal pre-test responden  tergolong  dalam  tingkatan sedang, baik  dalam  media slide berwarna maupun slide tidak  berwarna.  Sedangkan untuk  hasil post  test rata–rata  nilai pengetahuan  responden  tergolong  dalam tingkatan  tinggi.  Hasil  post-test  menun- jukkan  bahwa  responden  mengalami peningkatan pengetahuan setelah mendapatkan  perlakuan,  dan  kelompok
media  visual slide berwarna  memiliki nilai  post-test  yang  lebih  tinggi,  jika dibandingkan  dengan  kelompok  media visual slide tidak  berwarna.  Perbedaan nilai  ini  disebabkan  karena  adanya penggunaan  warna  sehingga  responden merasa lebih tertarik untuk membaca dan lebih  jelas  sehingga  mudah  untuk memahaminya.  Menurut  Sanyoto  (2005), secara psikologis warna dapat mempengaruhi kelakuan, memegang peranan  penting  dalam  penilaian  estetetis dan  turut  menentukan  suka  atau  tidaknya akan bermacam-macam benda.
Hasil post-test tersebut menunjuk- kan, bahwa terdapat peningkatan pengetahuan  responden  setelah  diberikan perlakuan. Peningkatan pengetahuan pada kelompok  media  slide  berwarna  lebih baik  dibandingkan  dengan  kelompok media slide tidak berwarna (hitam putih). Hal  ini  disebabkan  karena  media  slide berwarna  lebih  menarik  dan  mudah  di pahami  oleh  peternak  dibandingkan media slide tidak berwarna (hitam putih). Responden  akan  lebih  senang  untuk membaca media slide yang lebih menarik, sehingga peningkatan pengetahuan responden  menjadi  lebih  baik.    Media yang  mempunyai  warna  yang  baik  akan lebih  mudah  dipahami  oleh  sasaran Cangara (2000).
Adanya peningkatan pengetahuan yang  diperoleh  juga  dipengaruhi  oleh faktor  kondisi  peternak  dari  segi  usia, pendidikan dan pengalaman. Usia peternak  dari  29  tahun  hingga  67  tahun, pendidikan  responden  dari  SD  (42 peternak),  SMP  (14  peternak),  SMA  (3 peternak),  dan  S1  (1  peternak).    Penga- laman beternak yang berbeda-beda dari 0- 5  tahun  beternak  hingga  >  10  tahun. Yusup (1990), menyatakan kinerja ingatan  secara  keseluruhan  bisa  berada dalam rentang kondisi baik ataupun buruk tergantung  pada  pada  keadaan  fisik, emosi,  dan  rentang  waktu  informasi
disampaikan  melalui  media  visual  yaitu 50%.  Kemampuan  mengingat  pesan setiap  komunikan  berbeda-beda  seperti halnya  responden  yang  ada  pada  kelom- pok  tani  ternak  Sidodadi  yang  tingkat pendidikannya  masih  sangat  rendah sehingga  diperlukan  rentang  waktu  yang cukup  lama,  walaupun  tingkat  mengingat pesan  pada  saat  penelitian  sangat  baik dilihat  dari  perolehan  skor  pengetahuan yang  meningkat.  Hal  ini  sesuai  dengan pendapat Walgito (2004), mengemukakan bahwa  ingatan  tidak  hanya  kemampuan untuk  menyimpan  apa  yang  telah  diala- minya  saja,  tetapi  juga  termasuk  untuk menerima, menyimpan, dan menimbulkan kembali apa yang telah dialami.
Nilai  t  tabel  pada  taraf  keper- cayaan  95%  (α  =  5%  dan  karena  uji  t bersifat 2 (dua) sisi, maka nilai α yang di rujuk  adalah  α/2  =  0.025)  dan  derajat bebas  (df)  =  18  sehingga  nilai  t  tabel sebesar  2.101.  Peningkatan  pengetahuan media slide berwarna  dengan  nilai signifikan  0.000  mempunyai  pengaruh sangat nyata.
Pada  tabel  4,  dapat  dilihat  bahwa nilai  t  hitung  <  t  tabel  maka  H 0 ditolak dan H 1 diterima, berarti warna pada media visual slide presentasi  dalam  mening- katkan  pengetahuan  peternak  sapi  perah tentang  pakan  yang  benar  memberikan peningkatan terhadap pengetahuan peternak.  Menurut  Levis  (1996),  banyak- nya  variasi  informasi  pada  hakekatnya mampu  meningkatkan  daya  pikir  dan menambah  pengetahuan  di  bidang  ter- tentu.  Pendekatan  melalui  pendidikan penyuluhan  secara  teratur  dan  baik  akan meningkatkan pengetahuan.
Faktor usia responden yang tergolong  produktif  menyebabkan  peng- gunaan  slide  presentasi  berwarna  sebagai media  penyampai  informasi  antara  lain: menarik  dan  mudah  di  pahami.  Hal  ini sesuai  dengan  pendapat  Nazhir  (2003) yaitu materi yang menarik dan bergambar
dapat  menunjang  informasi  yang  ingin disampaikan.
Pada Tabel 5 dapat dilihat, bahwa terdapat  pengaruh  sangat  nyata  pada penggunaan  warna  pada  media slide presentasi  terhadap  peningkatan  penge- tahuan peternak. Hal ini dapat dilihat dari f  hitung  ≥  f  tabel.  Warna  dimana  nilai  f hitung  ≥f  tabel  maka  H 0 dierima  dan  H 1 ditolak,  warna  pada  media  visual slide presentasi  memberikan  pengaruh  dalam meningkatkan  pengetahuan  peternak  sapi perah tentang pakan yang benar. Ulangan tidak  berpengaruh  terhadap  peningkatan pengetahuan peternak, dikarenakan dalam jangka  waktu  4  hari  dimungkinkan peternak  mendapatkan  berbagai  faktor eksternal  yang  berpengaruh  terhadap penyerapan  informasi  serta  faktor  usia
peternak  yang  sebagian  besar  termasuk dalam usia lanjut. Sedangkan untuk warna berpengaruh  nyata  terhadap  peningkatan pengetahuan  dikarenakan  peternak  lebih tertarik untuk melihat dan dapat digunakan sebagai alat untuk mengingat.

## SIMPULAN
Berdasarkan hasil penelitian, dapat diambil kesimpulan, yaitu  terdapat perubahan peningkatan pengetahuan peternak  tentang  pemberian  pakan  yang benar  pada  ternak  sapi  perah.  Media komputer  powerpoint  berwarna  memiliki pengaruh  sangat  nyata  dalam  mening- katkan  pengetahuan  responden  tentang pemberian  pakan  yang  benar.  Perbedaan waktu  ulangan  tidak  berpengaruh  terha- dap peningkatan pengetahuan peternak.

## DAFTAR PUSTAKA
Abdullah, A dan J. A. Syamsu. 2008.
Penguatan kelompok tani ternak dalam pengembangan agribisnis peternakan. Buletin Peternakan 28 (1): 1-10,
Makassar.
Arikunto,  S.    2002.    Prosedur  Penelitian Suatu  Pendekatan  Praktek.    PT Rineka Cipta, Jakarta.
Budi, T.P. 2006. SPSS 13 Terapan: Riset Statistik  Parametrik.  CV  Andi Offset, Yogyakarta. Cangara,  H.  2000.  Pengantar  Ilmu Komunikasi.  PT  Raja  Grafindo Persada, Jakarta.
Daryanto.  1993.  Media  Visual  untuk Pengajaran  Teknik.  Bandung: Tarsito.
Ghozali,  Imam.  2008.  Aplikasi  Analisis Multivariate  dengan  Program SPSS , BPUNDIP, Semarang. Isbandi. 2005. Penyuluhan untuk Pembaharuan  Perilaku.  Badan Penerbit Universitas Diponegoro, Semarang. Kusnadi,  U  dan  E.  Juarini.  2006. Optimalisasi Pendapatan Usaha Pemeliharaan Sapi Perah Dalam Upaya Peningkatan Produksi Susu Nasional. WARTAZOA 17 (2) : 14-15. Levis, L. R. 1996. Komunikasi
Penyuluhan Pedesaan. PT. Cipta Aditya, Bandung. Mardikanto,  Totok.  1993.  Penyuluhan Pembangunan Pertanian. Sebelas Maret University Press. Surakarta. Nasution, Z. 1990. Prinsip-Prinsip
Komunikasi  untuk Penyuluhan. Penerbit Fakultas Ekonomi Universitas Indonesia, Jakarta. Nawawi,  H.  2001.  Metode  Penelitian
Bidang  Sosial.  Gadjah  Mada University Press, Yogyakarta. Nazir,  M.  2003.  Metode  Penelitian. Ghalia Indonesia, Bogor.
Notoatmojo,  S. 2005. Promosi  Kesehatan
Dan  Ilmu  Perilaku.  Rineka
Cipta, Jakarta. Priyatno, D.  2008.  Mandiri Belajar SPSS uuntuk  Analisis  Data  dan  Uji Statistik. Mediakom, Yogyakarta. Rasyaf. 1996. Memasarkan Hasil Ternak. Penebar Swadaya. Jakarta. Sanyoto, S.E. 2005. Teori Warna
(www.tipdesain.com).  17  Juni 2008. Siregar,  S.  B.  1995.  Sapi  Perah,  Jenis, Teknik Pemeliharaan dan Analisis Usaha. Penebar Swadaya, Jakarta. Sudono,  A.  F.  Rosdiana  dan  B.  S. Setiawan.  2003.  Beternak  Sapi Perah Secara Intensif. Agromedia Pustaka, Bogor.
Sugiono.  (2008).  Metode  Penelitian Kuantitatif Kualitatif dan R&D. CV.Alfabeta. Bandung .
Tilman  A  D,  H.  Hartadi,  S.  Reksoprojo,
S.  Prawirokusumo,  S  Lebdo Sukoyo,  1984,  Ilmu  Makanan Ternak Dasar, Universitas Gajah Mada Press, Yogyakarta. Walgito,  B.  2004. Pengantar  Psikologi Umum . Yogyakarta: Andi
Offset.
Yusdja,  Y.  2005.  Kebijakan  ekonomi industri  agribisnis  sapi  perah di Indonesia. Analisis Kebijakan    Pertanian 3(3) :
257–267.
Yusup,  P.M.    1990.    Komunikasi
Pendidikan  dan  Komunikasi Instruksional.  Remadja  Karya,
Bandung.