## ANALISIS PENGARUH KOMUNIKASI DAN INTERAKSI PADA KEGIATAN OUTBOUND TRAINING TERHADAP KERJASAMA PEGAWAI

## M. Solkhan
Program Pascasarjana Sekolah Tinggi Ilmu Ekonomi Malangkucecwara-Malang Jl. Raya Blimbing Malang
m.solkhan@gmail.com

## Abstract
This  study  aims  to  examine  whether  communication  and  interaction  in  outbound training  activities  affect  employee  working  behavior.  The  population  of  this  study  were employees, practitioners and teachers from several companies and educational institutions in the Malang region, Pasuruan, Mojokerto, Sidoarjo and Surabaya totaling 376 people, who held outbound training activities with the Training Institute and Human Resource Developers (LPP-SDM ) Nabhan Star with a total sample of 79 people. Using classical assumption test analysis, the coefficient of determination and simultaneous and partial testing are then tested by hypothesis.
The  results  of  the  study  explained:  1).  Outbound  training  activities  through communication  and  interaction  simultaneously  have  an  effect  on  employee  collaboration behavior. This is evidenced by the results of F-Count of 16,360 with a significance value of 0,000.2).  Outbound  training  activities  through  communication  have  a  partial  effect  on employee collaboration behavior. This is evidenced by the results of t-count of 16,831 with a significance value of 0,000, while the outbound training activities through interaction do not partially affect the employee's cooperative behavior. This is evidenced by the results of t-count of 0.425 with a significance value of 0.672.
Keywords: Communication, Interaction, Outbound Training, Employee Collaboration.

## Abstrak
Penelitian ini bertujuan untuk menguji apakah komunikasi dan interaksi pada kegiatan outbound training berpengaruh terhadap perilaku kerjasama pegawai. Populasi dari penelitian ini adalah pegawai, praktisi dan guru dari beberapa perusahaan dan lembaga pendidikan yang ada di wilayah Malang,  Pasuruan, Mojokerto, Sidoarjo dan Surabaya berjumlah 376 orang, yang    mengadakan  kegiatan  Outbound  Training  dengan  Lembaga  Pelatihan  dan Pengembangan–Sumber  Daya  Manusia  (LPP-SDM)  Nabhan  Star  dengan  jumlah  sampel sebanyak  79  orang.  Menggunakan  analisis  uji  asumsi  klasik,  koefisien  determinasi  dan pengujian  simultan  serta  parsial  kemudian  dilakukan  uji  hipotesis.  Hasil  penelitian menjelaskan: 1). kegiatan outbound training melalui komunikasi  dan  interaksi  berpengaruh secara simultan  terhadap  perilaku kerjasama pegawai. Hal ini dibuktikan oleh hasil F-Hitung sebesar  16.360  dengan  nilai  signifikansi  0.000.    2).  kegiatan  outbound  training  melalui komunikasi    berpengaruh  secara  parsial    terhadap    perilaku  kerjasama  pegawai.  Hal  ini
dibuktikan  oleh  hasil  t-Hitung  sebesar  3.831  dengan  nilai  signifikansi  0.000,  sedangkan kegiatan  outbound  training  melalui  interaksi  tidak    berpengaruh  secara  parsial    terhadap perilaku kerjasama pegawai. Hal ini dibuktikan oleh hasil t-Hitung sebesar 0.425 dengan nilai signifikansi 0.672.
Kata Kunci: Komunikasi, Interaksi, Outbound Training , Kerjasama Pegawai.

## PENDAHULUAN
Suatu organisasi atau institusi yang merupakan  kumpulan  dari  pegawai  atau karyawan  diperlukan  saling  bekerja  sama untuk  dapat  mencapai  suatu  tujuan  dari lembaga  atau  organisasi  masing-masing. Dalam bekerjasama melaksanakan tugasnya,  masing-masing  pegawai  tentu tidak  bisa  lepas  dengan  komunikasi  dan interaksi  dengan  orang  lain,  entah  itu secara langsung atau tidak langsung. Disisi  lain  manusia  mempunyai banyak  perbedaan  karakteristik  sifat,  latar belakang pendidikan, status sosial.
Perbedaan yang nyata dalam suatu lembaga antara  lain  perbedaan  tugas  dan  fungsi tanggung  jawab  dan  kedudukan  dalam organisasi  tersebut.  Berbagai  macam perbedaan bisa juga menjadi suatu perekat untuk  membangun  suatu  kekuatan  dalam mencapai  suatu  tujuan,  tetapi  juga  tidak jarang  perbedaan  yang  ada  bila  tidak  di kelola  dengan  baik  akan  menjadi  bahan pemicu  terjadinya  salah  tafsir,  salah persepsi  yang  bisa  menimbulkan  benih- benih perpecahan dan ketidak harmonisan dalam suatu organisasi.
Banyak  diantara  pegawai  dengan pengetahuanya  dengan  kesadaran  dan kearifanya  dapat  menyelesaikan  sendiri kekakuan hubungan dan ketidak harmonisan hubungan diantara pegawai itu sendiri.  Dan  lebih  banyak  lagi  diantara mereka  karena  keterbatasan  pengetahuaan dan kesadaran dan karena mengedepankan egonya masing-masing sehingga tidak bisa
menyelesaikan  konflik  bahkan  sebaliknya menambah  dan  memperbesar  konflik. Dalam batas-batas tertentu konflik internal diantara  pegawai  dalam  suatu  organisasi masih  bisa  ditolelir  sepanjang  tidak mengganggu  kinerja  produktifitas  dan eksistensi dari perusahaan tersebut.
Bagi  pimpinan  yang  peka  terhadap suasana  tentu  harus  mengetahui  kondisi yang  diantara  pegawainya,    utamanya pimpinan  HRD  yang  membidangi  dan berkaitan  langsung  dengan  sumber  daya manusia harus bisa merespon dan mengantisipasi  permasalahan  tersebut. Untuk  mengatasi  dan  menyelesaikan berbagai macam problematika permasalahan  tersebut,  akhir-akhir  ini organisasi atau perusahaan sering menggunakan  Outbound  Training  sebagai salah  satu  media  pembelajaran  untuk meningkatkan  kompetensi  pegawai  yang sekaligus sebagai wahana untuk meningkatkan kerjasama diantara pegawai.
Kegiatan Outbund  Training akan    sangat membantu    dalam    membangun    sumber daya manusia  yang dapat beradaptasi dan bersosialisasi,  baik  di  dalam  lingkungan keluarga,  masyarakat  serta  tempat    untuk berkarya secara profesional.
Secara  garis  besar  ada  dua  tipe penggunaan  Outbound  Training, pertama adalah  untuk  pengembangan  kemampuan di  bidang  management  organisasi,  dan kedua di  bidang  pengembangan  diri ( personal development ). Kedua tipe penggunaan Outbound Training ini banyak dipakai  dalam  upaya  pelatihan  dan
pembelajaran  dalam  rangka  menumbuh- kembangkan serta peningkatan dan pengembangan  Sumber  Daya  Manusia suatu organesari atau institusi.
Perusahaan  adalah  sebuah  institusi  sosial tempat  orang  bekerja  dalam    suatu  sistem sosial (Gibson, et.al, 2001).
Sukses  dalam  pencapaian  tujuan organisasi sangat ditentukan oleh kerjasama diantara sesama pegawai. Untuk mempercepat pengambilan keputusan dalam  perusahaan,  kini  semakin  banyak organisasi  perusahaan  yang  merubah strukturnya  menjadi  struktur  berdasarkan tim  kerja    ( team  based  organisation ). Pendekatan  organisasi  berdasarkan  tim kerja menuntut adanya pemberdayaan dan kekompakan kerja (Ray Brontein, 1995). Untuk merubah kebiasaan kerja dari pekerjaan  yang  individual  menjadi    kerja Tim, diperlukan adanya paradigma baru di dalam menangani perusahaan. Pendekatan lintas  fungsi  ini  sangat  diperlukan  karena terjadi  perubahan  yang  mendasar  dalam pelaksanaan
kegiatan pekerjaan
berorientasi  tugas  ( task-based )  menjadi pekerjaan yang berorientasi proses
( process  based ).  Pergeseran  orientasi meningkatkan
efisiensi dalam produktivitas di dalam kegiatan organisasi. Untuk menangani sebuah proses itu mulai dari  permulaan  proses  sampai  ke  akhir proses.  Suatu  tim  yang  kompak  harus memiliki  visi  dan  misi  bersama  yang  di kembangkan secara bersama.
Visi  ini  akan  menjadi  pengikat kepentingan bersama dari seluruh anggota tim. Selain itu juga, setiap anggota tim juga harus  memiliki  sikap  saling  tergantung ( interdependence ).  Oleh  karena  itu  dalam rangka  meningkatkan  efektifitas  tim  agar berkinerja  baik  ( high  performing  team ), maka  perlu  diusahakan  agar  diantara sesama  anggota  tersebut  dapat  terjadi
komunikasi  yang  lancar,  baik  komunikasi yang  bersifat  formal  maupun  komunikasi yang  bersifat  nonformal,  perlu  adanya pengembangan : kerja sama; kepemimpinan; budaya organisasi; pengelolaan perubahan; perencanaan strategik; pengembangan diri; motivasi. Penelitian  ini  mengembangkan penelitian  sebelumnya  yakni  antaralain dari  penelitian  Edwardin  (2006);  Umar (2011);  Permatasari  (2013);  Syafrina,  dkk (2013); Muhtadin (2015).
Peranan Outbound menurut Sukrisno  (2001), upaya  yang  sangat strategis  dalam  rangka  meningkatkan kinerja organisasi.          Metode outbond sangat populer, karena sangat efektif dalam membangun  pemahaman  terhadap  suatu konsep dan membagun perilaku.
Merupakan  metode  pembelajaran  yang dirancang  untuk  pengembangan  diri  dan kelompok melalui pembentukan keterbukaan,  toleransi,    kebersamaan, kepekaan    terhadap    rasa  kebutuhan  dan harapan kelompok/orang lain yang memanfaatkan  alam  sebagai  media  atau sarana belajar (Departemen Dalam Negeri dan Otonomi Daerah, 2001).
Menurut  Ancok  (2002),  pendidikan melalui  kegiatan  alam  terbuka  ini  mulai dilakukan  pada  tahun  1821  saat  didirikan Round  Hill  School.  Secara  sistematik pendidikan  melalui  kegiatan  outbound dimulai  pada  tahun  1941  di  Inggris. Lembaga pendidikan outbound pertama ini dibangun oleh seorang pendidik berkebangsaan  Jermman  bernama  Kurt Hahn  yang  bekerjasama  dengan  seorang pedagang Inggris bernama Lawrence Holt. Kedua  orng  ini  membangun  pendidikan berdasarkan petualangan (adventured based  education).  Pendidikan  bertujuan untuk
menumbuhkan kesadaran dikalangan  muda  bahwa  tindakan  yang

## JURNAL NOMOSLECA
dilakukan  selama  pedidikan  membawa konsekuensi  dan  menumbuhkan  rasa kebersamaan dan kasih sayang pada orang lain.
Sukses  dari  lembaga  pedidikan tersebut membuat banyak lembaga pendidikan  sejenis  dibangun  diberbagai negara antara lain di Inggris, Eropa, Afrika, Asia  dan  Australia.  Begitu  pula  di Indonesia,  lembaga-lembaga  pendidikan manajemen  telah  banyak  menggunakan metode  outbound  dalam  mengajarkan konsep manajemen.
Metode outbound juga telah digunakan untuk kepentingan terapi kejiwaan,  meningkatkan  konsep  diri  anak nakal,  pecandu  narkoba  dan  kesulitan didalam  hubungan  social  dan  penggunaan metode  outbound  saat  ini  juga  sudah merambah  ke  dalam  pendidikan  dan pelatihan aparatur (Lumary, 2003). Filosofi  yang  digunakan  dalam pelatihan  outbound  menurut  Departemen Dalam Negeri dan Otonomi Daerah (2001) adalah  :  belajar  dari  alam,  melepaskan rutinitas, eksperimen pengembangan masalah,  belajar  secara  kolektif.  Filosofi ini  dikembangkan  karena  prinsip-prinsip belajar  dengan  praktek  akan  memberikan hasil yang paling optimal.
Dalam  dinamika  kelompok  peserta belajar  tentang  proses  interaksi,  seperti komunikasi,  kerjasama,    pemecahan masalah,    pengambilan  keputusan,  dan kepemimpinan sebagai suatu proses individu  dalam  kelompok.    Kegiatan refleksi  dilakukan  pada    setiap  akhir permainan dimaksudkan agar peserta dapat segera  menarik  kesimpulan  dan  manfaat dari proses belajar dalam rangka pemahaman  makna  permainan  untuk menunjang pembentukan pemimpin efektif.    Melalui  kegiatan  refleksi  peserta dapat memetik makna dari proses
pembelajaran  mengarah  pada  pelaksanaan fungsi manajemen dan manfaat permainan bagi  pengembangan  kerjasama  team  dan pengembangan  diri  untuk  menghadapi tantangan berikutnya.
Metode  yang  dipergunakan  dalam pelatihan  outbound  menurut  Departemen Dalam  Negeri  (2001)  adalah  metode belajar  dari  pengalaman  (Experiential
Learning Cycle). Konsep outbound dikondisikan  dalam  suatu  tantangan  yang menarik  dengan  kegiatan  alam  terbuka sebagai media belajar. Tantangan fisik dan mental  didesain  secara  khusus  untuk memberikan    pengaklaman  belajar  tanpa melampaui kapaasitas fisik seseorang. Keunggulan outbound menurut Ancok (2002) terletak pada metode belajar yang  dipergunakan.  Dalam  pelatihan outbound metode belajar yang dipergunakan  adalah  metode  belajar  dari pengalaman (Eksperiential Learning
Cycle).  Konsep  outbound  dikondisikan dalam  suatu  tantangan  yang  menarik dengan  kegiatan  alam  terbuka  sebagai media belajar. Tantangan fisik dan mental didesain secara khusus untuk memberikan pengalaman  belajar  tanpa  melampaui kapasitas fisik seseorang.
Secara  umum,  pelatihan  outbound bertujuan
untuk: meningkatkan kemampuan  kerjasama,  rasa  percaya  diri, kepekaan  terhadap  tanggung  jawab  dan kebutuhan  orang  lain;  menanamkan  rasa cinta,  solidaritas  dan  loyalitas  terhadap kelompok; meningkatkan kepekaan terhadap  kelestarian  lingkungan  hidup menumbuhkan dan meningkatkan motivasi dan keyakinan diri anggauta akan kemampuan  diri  untuk  siap  berperan mencapai visi dan tujuan kelompok secara kreatif;  memberikan  suasana  penyegaran dan memecahkan kekakuan birokrasi.
Menurut  Ancok  (2002)  keunggulan suatu  organisasi  sangat  ditentukan  oleh keunggulan  manusia  yang  menjalankan organisasi  tersebut.  Berapa  besarnya kemampuan organesasi dalam menyediakan  sarana  prasarana,  seberapa canggihnya  teknologi  yang  dipakai  oleh organisasi dan betapa bagusnya perencanaan strategic yang disiapkan tidak akan berarti apa-apa ababila  tidak didukung  oleh  manusia  yang  berkualitas yang  menjalankan  organisasi  tersebut. Oleh  karena  itu  pengembangan  Sumber Daya Manusia memegang peranan strategis  dalam  rangka  pencapaian  tujuan organisasi untuk mencapai sasaran unggul yang  mampu  berorientasi  “kita”  bukan berorientasi “saya”.
Manusia      yang  unggul  yang demikiian itu oleh kovey   (1993)  disebut sebagai  manusia  yang  efektif.  Menurut Gordon  (1994)  seorang  mausia  disebut sebagai  pimpinan  efektif  bila  anggauta- anggauta  kelompoknya  dapat  merasakan bahwa kebutuhan mereka terpenuhi sementara kebutuhanya sendiri tak terabaikan  (pertukaran  social  yang  adil). Melalui  pelaksanaan  outbound  dalam berbagai pendidikan dan pelatihan diharapkan dapat menunjang pembentukan pemimpin  yang  efektif  dilingkungan aparatur.
Metode outbound dirancang sebagai pendekatan  pelatihan  melaluai  sebuah simulasi  kehidupan  komplek  menjadi sederhana  dengan  menggunakan  alam sebagai  sarana  dan  media  belajar  ; outbound membangun gaya belajar reflektif  sehingga  orang  dewasa  yang penuh  dengan  pengalaman-pengalaman dalam  hidupnya  akan  belajar  melalui pengalaman  nyata,  partisipatif,  kesediaan berbagi  dengan  sesama  temanya  dengan menggunakan  metode  belajar  melalui
pengalaman  ( Experiential Learning Cycle ) dan  dalam  suasana  “rekreatif  dan demokratis”  penuh  kegembiraan  karena dilakukan  dengan  berbagai  permainan/ games.  Peserta  terlibat  langsung  dalam permainan, merasakanya dan akan mengambil  pelajaran  serta  mencari  cara untuk perbaikan. Menurut Direktorat Jenderal Peternakan dan Departemen for International Development (1999) efektifitas  belajar  dipengaruhi  oleh  media pembelajaran. Apabila melalui
pendengaran  saja  orang  akan  mengingat 20%;  efektifitas  akan  meningkat  menjadi 40% apabila menggunakan cara mendengar  dan  melihat;  sedang  apabila mengalami  sendiri/mengerjakan  orang akan mengingat sampai 80%.
Menurut Cremer dan Siregar (1993) seperti  terlihat  pada  gambar  1.  Dari Piramida  belajar  tesebut  ternyata  bahwa penggunaan  media  belajar  berhubungan dengan  efektifitas  hasil  pembelajaran. Dalam  pelaksanaannya,  metode  outbound telah  menggabubungkan  berbagai  media belajaar, mulai dari mendengarkan, melihat berbicara sampai mengejaakan latihan/game/praktek; ini berarti
pelaksanaan  outbound  sangat  mendukung pencapaian  tujuan  pembelajarran.  Hal  ini didukung juga oleh Roger C. Schank dalam Dryden,  Gordon  dan  Dr.  Jeannette  (1999) yang  mengatakan  bahwa  mempraktekan merupakan hal terbaik.
Aktivitas  pelatihan  yang  berupa permainan berkecenderungan untuk disukai oleh banyak orang. Penyelenggaraan outbound dapat
merangsang  emosi  dan  kegembiraan  pada diri  peserta  pelatihan.  Hal  ini  didukung pendapat  Drygen,  Gordon  dan  Dr. Jeannette Vos (1999) bahwa bagi kebanyakan  orang,  belajar  akan  sangat

## JURNAL NOMOSLECA
efektif  jika  dilakukan  dalam  suasana menyenangkan Untuk  merubah  kebiasaan  kerja  dari pekerjaan  yang  sangat  individual  menjadi kerja  tim  diperlukan    adanya  paradigma baru  didalam  menangani  pekerjaan.  Pola kerja lama yang terkotak-kotak dalam unit kerja  kecil-kecil  yang  berdiri  sendiri- sendiri, biro kratis perlu dibongkar dengan pendekatan  lintas  fungsi.  Pendekatan fungsi ini akan meningkatkan efisiensi dan produktifitas di dalam kegiatan organisasi. Suatu team yang kompak harus mempunyai visi bersama yang dikembangkan  secara  bersama.  Visi  ini akan menjadi pengikat kepentingan bersama  dari  seluruh  anggota  tim.  Sukses sebuah  organisasi  sangat  ditentukan  oleh kemampuan pemimpinnya dalam menggerakkan  seluruh  anggauta  untuk mencapai tujuan organisasi.
Seorang  pemimpin  yang  handal harus menjadi pemimpin  yang sinergistik, yaitu pemimpin yang mampu memadukan kompetensi individual dari masing-masing anggauta  menjadi  suatu  tim  kerja  yang bekerja secara terpadu yang mengandalkan team secara sinergistik.
Organisasi pemerintah beserta aparaturnya perlu mengantisipsi perubahan yang terjadi sesuai dengan tuntutan zaman. Apabila  organisasi  pemerintah  tidak sensitive  akan  adanya  perubahan  maka organisasi tersebut tidak akan memperoleh kemajuan,    bahkan  sebaliknya  akan
mengalami
kemunduran.
Serta menghadapi banyak competitor unggul. Di  awal  abad  21  perekonomian
Dunia  yang  menunjukkan  perkembangan yang mengarah pada tercapainya perdagangan bebas. Perkembangan baru ini semakin  didorong  oleh  pertumbuhan teknologi  informasi  yang  berkembang dengn  pesat  sehingga  memungkinkan
terjadinya paperless transction, penyebaran    informasi  dalam  waktu  yang teramat  singkat,  dan  kegitan-kegiatan global  lainnya  yang  mengubah  dunia menjadi  kawasan  tanpa  batas.  Kondisi demikian tersebut di atas berpengaruh pada perubahan pengembangan organisasi profesionalisme  dll.  Untuk  meningkatkan potensi  Sumber  Daya  Manusia  sehingga mampu  menghadapi  tantangan  masa depan. Sikap manusia atau untuk singkatnya disebut sikap didefinisikan oleh Allen  dkk  (1980),  “  Suatu  pola  perilaku, tendensi atau kesiapan antisipatif,
predisposisi  untuk  menyesuaikan  diri dalam situasi social, atau secara sedarhana, sikap  adalah  respons  terhadap  stimulasi social yang telah terkondisikan “.
Sedangkan  menurut  Scord  dan Backman  (1964),  “  Sebagai  keteraturan tertentu  dalam  hal  perasaan  (afeksi), pemikiran(kognisi), dan predisposisi tindakan (konasi) seseorang terhadap suatu aspek dilingkkungan sekitarnya.
Menurut  Breckler  dan  Wiggins (1989),  “Bahawa  sikap  yang  diperoleh lewat  pengalaman  akan  menimbulkan pengaruh  langsung  terhadap  perilaku berikutnya  “.  Pengaruh  langsung  lebih berupa  predisposisi  perilaku  yang  akan direalisasikan  hanya  apabila  kondisi  dan situasi memungkinkan. Kondisi apa, waktu apa,  dan  situasi  bagaimana  saat  individu tersebut  harus  mengekspresikan  sikapnya merupakan  sebagian  dari  determinan- determinan  yang  sangat  berpengaruh terhadap  konsistensi  antara  sikap  dengan pernyatanya  dan  antara  pernyataan  sikap dengan perilaku.
Hapsari  (2013),  organisasi  akan menempatkan  visi  dan  misinya  dalam bentuk yang tebaik sehingga organisasi/perusahaan akan mencapai
perkembangan  dan  kemajuan  yang  pesat.
Perkembangan dan kemajuan
organisasi/perusahaan yang optimal haruslah  sejalan    dengan    dinamika perubahan baik  dari sisi internal  maupun dari  sisi eksternal organisasi. Hal tersebut sesuai dengan pernyataan Rudianto (2010) organisasi haruslah memiliki sumber daya manusia  yang  mampu  menampilkan kinerja yang baik.
Permasalahan  mengenai  sumber daya manusia seringkali dinilai permasalahan  klasik  yang  remeh  temeh, padahal jika tidak  ditangani  secara  serius, organisasi akan rentan mengalami kemunduran,  ketidaksiapan  menghadapi perubahan ataupun tergilas oleh competitor (Ismara,  2006).  Salah  satu  usaha  untuk mengatasi permasalahan mengenai sumber daya manusia sebagai penggerak organisasi  adalah  dengan  mempertajam kompetensi yang mereka miliki.
Thateher (dalam susilo,2000) mengatakan  bahwa  kesuksesan  hanya dapat  dicapai  dengan  kerja  keras.  Kerja keras  tidak  selalu  membawa  menuju puncak prestasi, tetapi pasti membawa kita sangat dekat dengan kesuksesan.
Dalam  dunia  kerja,  menurut  Edison (dalam Stolz, 2001) diperlukan kesuksesan untuk  menetapkan  sasaran  kerja  berupa produktifitas  dan  pencapaian.  Untuk mencapai keduanya diperlukan pemikiran, perencanaan, kecerdasan, kejelasan tujuan, dan  keringat.  Namun  yang  kerap  terjadi adalah individu sebagai pemilik kompetensi mengalami kegagalan dikarenakan  keputusan  mereka  untuk menyerah (Dryden, 2001).
Menurut  Stolz  (2001),  Dikatakan juga  bahwa  AQ  berakar  pada  bagaimana kita  merasakan  dan  menghubungkan dengan  tantangan-tantangan.  Orang  yang memiliiki AQ lebih tinggi tidak
menyalahkan  pihak  lain  atas  kemunduran yang  terjadi  dan  mereka  bertanggung jawab  untuk  menyelesaiakn  masalah.  AQ akan  merangsang  diri  untuk  memikirkan kembali  rumusan  keberhasilan  diri  yang sekarang ini.
Dalam  Adversity  Quotient  yang menjadi  sorotan  adalah  seberapa  jauh kemampuan seseorang untuk dapat bertahan  ketika  mendapat  kesulitan  dan dapat  mengatasi  kesulitan-kesulitanya. Banyak  individu  yang  menyerah  sebelum bertanding  ketika  berhadapan  dengan tantangan  hidup..  Hal  ini  menunjukkan betapa  rendahnya  daya  tahan  terhadap ancaman.  Daya  tahan  terhadap  ancaman tersebut seringkali kita kenal dengan tabah. Toto Tasmara (2001) mengatakaan bahwa mereka  yang  memiliki  sifat  tabah  adalah mereka yang mampu menghadapi tekanan.
Peningkatan  AQ  menjadi  penting karena  dapat  memperbaiki  ketahanan seseorang  untuk  menghadapi  berbagai keadaan, baik keadaan yang menyenangkan  maupun  yang  sulit  di pekerjaan (Ismara, 2006).
Ditilik  dari  sejarahnya,  outbound sebenarnya  adalah  kegiatan  pelatihan  di alam terbuka yang memerlukan ketahanan dan  skaligus  tantangan  fisik  yang  besar. Bentuk  kegiatan  outbound,  yakni  berupa simulasi  kehidupan  melalui  permainan- permainan  (games)  yang  kreatif,  rekreatif dan  educative,  baik  secara  individu maupun  kelompok,  dengan  tujuan  untuk pengembangan diri (personal development)  maupun  kelompok  (team development). Melalui Outbound
diharapkan  lahir  pribadi  yang  tangguh (Adversity Quotient) (Asti, 2009).
Danuminarto  (2007:  11)  mengatakan:  “ Experiential  learning adalah  suatu  bentuk dukunggan yang kongkret terhadap hubungan  teori  dengan  praktek  di  dalam

## JURNAL NOMOSLECA
dunia  nyata,  yang  mana  peserta  yang terlibat  dalam  proses  Pembelajaran  akan mendapatkan hasil yang terbaik “.
Djoko  Kusumowidagdo  (2002)  inti dari  batasan  tersebut    dimana  outward bound  berperan  penting  bagi  orang  yang tidak  pernah  menyerah,  yang  ingin mencoba  dan  mencoba  lagi,  dan  yang mencoba  terus  untuk  meraih  batas  waktu yang  tidak  diketahui.  Dengan  demiikian dapat  dipahami  bahwa  kegiatan  outbound mempunyai tujuan untuk  mebangun manusia  yang  memiliki  ketahanan  mental yang  kokoh,  pantang  menyerah,  selalu ingin mencoba, menghargai orang lain dan sebagainya.  Dalam  kegiatan  outbound, mereka  akan  mencoba  untuk  menggali potensi  yang  dimiliki  yang  selama  ini mungkin terpendam.
Hal  inilah  yang  menjadi  dasar bagaimmana pentingnya kemampuan berfikir kritis , karena dalam berfikir kritis terdapat  beberapa  keterampilan,  salah satunya adalah keterapilan dalam mengevaluasi. Berkaitan dengan ini Missimer  (1990)  dikutip  Filsaime  (2007) alih bahasa Sunarni (2008: 69) menjelaskkan  bahwa:  “Kecakapan  untuk mengevaluasi  sebuah  argument  adalah unsur  dasar  dan  paling  penting  dalam berpikir  kritis”.  Selanjutnya  Filsaime (2007)  alih  bahasa  Sunarni  (2008:  84) menjelaskan pula bahwa teori-teori
berpikir kritis menunjukkan pada; “keterlibatan
kemampuan-kemampuan analisis, interprestasi, inferens, eksplanasi, dan evaluasi.”
Proses  ini  sangat  kentara  dengan corak permainan outbound yang melibatkan  aksi  menantang,  berpikir, bekerja  keras,  bekerjasama  serta  nilai disiplin  dan  tanggungjawab.  Siswa  yang berpikir  kritis  adalah  siswa  yang  mampu mengidentifikasi, mengevaluuasi, dan
mengkonstruksi  argument  serta  mampu memecahkan masalah dengan tepat Spliter 1991) dalam Redhana (2003:12-13)
Berpikir kritis telah diterima sebagai salah  satu  pendekatan  tertua  dan  sangat terkenal untuk kecakapan-kecakapan kecerdasan.  Pentingnya  berpikir  kritis dalam  aktifitas-aktivitas  harian  manusia dapat  menyatakan  bahwa  hanya  priibadi- pribadi  yang  cakaap  yang  memiliki kemampuan  untuk  terus  berkembang. Mengenai pengetian berpikir kritis, Robbert Ennis (1989) dalam Fisher (2007) alih bahasa Hadinata (2009:4) mendefinisikan  bahwa:  “Berpikir  kritis adalah  pemikiran  yang  masuk  akal  dan reflektif yang berfokus untuk memutuskan apa yang mesti dipercaya atau dilakukan”. Dalam  hal  ini  jelas  bahwa  kemampuan untuk  memahami  dan  merefleksikan  apa yang dirasa, dilihat, dialami, dan didengar merupakan definisi dari berpikir kritis.
Pendapat senada disampikan Screven  dan  Paul  (1995)  dan  Anggelo (1995)  dalam  Filsaime  (2007) alih  bahasa Sunarni  (2008:56),  berpikir  kritis  sebagai proses disiplin cerdas dari konseptualisasi, penerapan  analisis,  sintesis  dan  evaluasi aktif dan berketerampilan yang dikumpulkan  dari,  atau  dihasilkan  oleh observasi, pengalaman, refleksi, penalaran, atau komunikasi sebagai sebuah penuntun menuju kepercayaan dan aksi.
Zaman  dan  helmi  (2010:  4) menegaskn  bahwa:  “Permainan  yang disajikan  dalam  outbound  memang  telah disusun  sedemikian  rupa,  sehingga  bukan psikomotorik (fisik) peserta yang
“tersentuh”  tapi  juga  afeksi  (emosi)  dan kognisi (kemampuan berfpikir).
Komunikasi  secara  terminologis merujuk pada adanya proses penyampaian suatu  pernyataan  oleh  seseorang  kepada orang lain. Jadi dalam pengertian ini yang
terlibat dalam komunikasi adalah manusia. Karena itu merujuk pada pengertian Ruben dan Steward(1998:16).

## Gambar Kerangka Teori

## HIPOTESIS :
H1:  Komunikasi  dan  Interaksi  dalam simulasi    game  kegiatan  Outbound Training  berpengaruh  secara  simultan terhadap kerjasama pegawai
H2:  Komunikasi  dan  Interaksi    dalam simulasi  game    kegiatan    Outbound Training berpengaruh secara parsial terhadap kerjasama pegawai

## METODE PENELITIAN
Jenis penelitian ini adalah penelitian eksploratif,  yaitu  dilakukan  dengan  cara mengumpulkan  data  melalui  angket, wawancara maupun dokumentasi. Populasinya  adalah  pegawai,  praktisi  dan guru,    dari  beberapa  perusahaan  dan lembaga  pendidikan  yang  ada  di  wilayah Malang,      Pasuruan,    Mojokerto,  Sidoarjo dan  Surabaya  yang  mengadakan  kegiatan Outbound  Training  dengan  Lembaga Pelatihan  dan  Pengembangan  –  Sumber Daya  Manusia  (LPP-SDM)  NABHAN STAR.  Dalam  waktu  7  bulan  penelitian didapatkan  10  perusahaan  dan  lembaga pendidikan  yang  mengadakan  Outbound Training,    yang  setiap  kali  kegiatan Outbound  Training  diikuti  oleh  peserta dengan  jumlah    antara    40  –  150  orang. Dari 10 perusahaan dan lembaga
pendidikan  yang    mengadakan  kegiatan Outbound  Training  terdapat  6  perusahaan dan lembaga pendidikan yang mengadakan kegiatan  Outbound Training dengan tema Komunikasi  dan  Interaksi  dengan  total jumlah peserta 376  orang.
Ssampel    berjumlah  79  dengan dengan  menggunakan  rumus  Slovin  yaitu sebagai berikit :
n   = N           =        376        =  79
1 + N e 2 1+376(0,10) 2
Keterangan  :
n      :     Jumlah sampel N :    Jumlah populasi e :      tingkat kesalahan 10% Adapun pengambilan sampel dengan menggunakan teknik Proportional
Stratified  Random  Sampling yaitu  dengan cara membagi populasi menjadi beberaqpa kelompok  dan  selanjutnya  secara  random memilih  sampel  dari  masing-masing kelompok.
Analisis    data    kuantitatif  dengan uji asumsi klasik regresi linear OLS adalah sebuah  model  regresi  linear  dengan metode  perhitungan  kuadrat  terkecil  atau yang  di  dalam  bahasa  inggris  disebut dengan istilah ordinary least square.
Uji multikolineritas bertujuan untuk  menguji  apakah  dalam  model regresi  ditemukan  adanya  korelasi  antar variabel  bebas,  pada  model  regresi  yang baik  seharusnya  tidak  terjadi  antara variabel bebas dan variabel independen.
Uji Heteroskedasitas bertujuan menguji  apakah  dalam  model  regresi terjadi ketidaksamaan varian atau residual satu  pengamatan  ke  pengamatan  lainnya, jika variabel residual satu pengamatan ke pengamatan  lainnya  tetap  maka  disebut

## JURNAL NOMOSLECA
homokedastisitas dan jika berbeda disebut heteroskedasitas.
Pengujian  dengan  BG  didasarkan pada hipotesa nol: ρ 1 = ρ 2 =....= ρ p =0 yang menunjukkan bahwa tidak terjadi autokorelasi pada setiap orde.
Teknik  analisis  yang  digunakan untuk  menguji  hipotesis  adalah  dengan analisis  regresi  liner  berganda  dengan metode  bantuan  SPSS  digunakan  untuk meneliti  pengaruh  dari  beberapa  variabel independen  terhadap  variabel  dependen. Menurut  Dr.Suliyanto  Persamaan  regresi linier berganda.
Uji hipotesis
menggunakan  uji  F  (Simultan) ; Uji  t (Parsial) dan koefisien determinasi (R²).

## HASIL DAN PEMBAHASAN
Berdasarkan  permasalahan  yang telah  dikemukakan,  untuk  memberikan jawaban  atas  hipotesis  penelitian  yang berjudul  Analisis  Pengaruh  Komunikasi dan  Interaksi  pada  Kegiatan  Outbound Training  Terhadap  Kerjasama  Pegawai, maka  akan  dilakukan  pengujian  kualitas Instrumen  dan  data  yang  meliputi  uji asumsi  klasik,  koefisien  determinasi  dan pengujian simultan kemudian dilakukan uji hipotesis yang meliputi analisis regresi, uji t dan analisis jalur, berikut penjabarannya:
Uji Kualitas Instrumen dan Data, yang meliputi:
1. Uji Asumsi Klasik Uji asumsi klasik dilakukan dengan menggunakan  analisis  regresi  berganda terhadap variabel independen dan variabel dependen,  serta  variabel  intervening. Adapun  dalam  penelitian  ini  variabel independen yang digunakan adalah outbound training, dan variabel intervening adalah komunikasi dan interaksi.
Sedangkan variabel dependen yang
digunakan  adalah  kerjasama  pegawai.  Uji asumsi  klasik  yang  telah  dilakukan  dan hasilnya adalah sebagai berikut:
2. Uji Multikolinieritas Pengujian dalam uji multikolinearitas  dengan  melihat  nilai Pairwise Correlations harus berada dibawah  0.8,  hal  ini  akan  dijelaskan  pada tabel berikut:

## Tabel : Output Uji Multikolinieritas
Berdasarkan  tabel  di  atas  dapat  diketahui bahwa hasil uji multikolonieritas menunjukkan  nilai  Pairwise  Correlations kurang dari 0.8 untuk setiap variabel. Hasil tersebut menunjukan bahwa pada variabel yang diteliti tidak
terdapat multikolinearitas.

## 3. Uji Autokorelasi
Untuk  menguji  apakah  terdapat autokorelasi  pada  penelitian  ini  maka digunakan uji Breusch-Godfrey. Hipotesis yang  digunakan  dalam  pengujian  ini adalah, sebagai berikut:
𝐻 0 : tidak ada autokorelasi H1 : terdapat autokorelasi Keputusan  ada  tidaknya  autokorelasi dilihat  berdasarkan  nilai  yang  dihasilkan pada saat dilakukan pengolahan
menggunakan  Eviews  pada  tabel  model summary.
𝐻 0  diterima  atau  data  dikatakan  tidak terdapat  autokorelasi  apabila  memenuhi syarat  tertentu,  yaitu  nilai  probability obs*R-Squared  >  0.05.  Hasil  pengujian pada  penelitian  ini  akan  ditunjukan  pada tabel dibawah ini:

## Tabel : Output Uji Autokorelasi
Berdasarkan  tabel  diatas  dapat  diketahui bahwa  hasil  uji  autokorelasi  pada  nilai probability obs*R-Squared
adalah
0.994426>  0.05,  maka  syarat  terpenuhi atau 𝐻 0  diterima,  dan  dapat  disimpulkan bahwa  data  yang  digunakan  dalam penelitian ini bebas dari autokorelasi.

## 4. Uji Heterokedastisitas
Pengujian  untuk  penelitian  ini  akan digunakan Uji White secara statistik. untuk lolos  dari  asumsi  klasik  ini  diharuskan setiap  variabel  memilki  nilai  probability obs*R-Squared  >  0,05.  Hasil  pengujian akan ditunjukan pada tabel berikut ini:

## Tabel : Output Uji Heterokedastisitas
Berdasarkan  tabel  diatas,  dapat diketahui bahwa tidak ada satupun variabel yang  memiliki  nilai  sig.  0.390957  >  0,05 yang  menyatakan  bahwa  data  telah  lolos heterokedastisitas.

## 5. Uji Normalitas
Pada  penelitian  ini  menggunakan  uji statistik Jarque-bera untuk melihat apakah residual  berdistribusi  normal  atau  tidak. Model  regresi  yang  baik  adalah  distribusi data normal atau mendekati normal. Maka terdapat hipotesis yang harus dibuat untuk pengujian tersebut, hipotesisnya adalah:
𝐻 0 : data residual berdistribusi normal
: data residual tidak berdistribusi normal Berdasarkan  pengolahan  pada  Eviews terkait uji normalitas, hasil yang diperoleh dari  uji  Jarque-bera  akan  ditunjukan  pada Tabel sebagai berikut:

## Tabel : Output  Uji Normalitas
Dari  table  di  atas,  diketahui  nilai probability  Jarque-bera  sebesar  0.786565 signifikan  lebih  dari  0,05.  Hal  ini menyatakan  bahwa 𝐻 0  diterima,  atau berarti  data  yang  diteliti  berdistribusi normal pada penelitian.

## Koefisien Determinasi
Koefisien  determinasi  (R  Square) digunakan seberapa besar variabel independen  dapat  menjelaskan  variabel dependen.  Nilai  determinasi  ditentukan dengan  niai  R  square  untuk  regresi sederhana  dan  Adjusted  R  square  untuk regresi berganda. Berdasarkan pengolahan data  menggunakan  SPSS  22,  diperoleh nilai  koefisien  determinasi  ketiga  model penelitian pada Tabel berikut:
Hasil perhitungan koefisien korelasi  (R),  menunjukkan  bahwa  sebesar 0,549  atau  54.9%  mempunyai  tingkat hubungan rendah dari variabel independent yaitu  komunikasi  (X1)  dan  interaksi  (X2) terhadap variabel dependent yaitu kerjasama  pegawai  (Y).  Sedangkan  hasil koefisien determinasi (R Square), diketahui bahwa  nilai  R  Square  dari  variabel independent  yaitu  komunikasi  (X1)  dan interaksi (X2) terhadap variabel dependent yaitu  kerjasama  pegawai  (Y)  yang diperoleh sebesar 0.301 atau 30.1%. Hal ini dapat  diartikan  bahwa  sekitar  30.1%
variabel kerjasama pegawai dapat dijelaskan  oleh  variabel  komunikasi  dan interaksi  sedangkan  sisanya  yaitu  69.9%
dipengaruhi oleh variabel–variabel lainnya yang tidak diteliti dalam penelitian ini.

## Pengujian Simultan
Uji  statistik  F  bertujuan  untuk menunjukan apakah semua variabel independen pada penelitian dapat
memengaruhi  variabel  dependen  secara simultan atau  bersama-sama  dalam model penelitian.
Berikut  adalah  hasil  uji  simultan  untuk model kedua dalam penelitian ini:
Diketahui berdasarkan tabel nilai F-hitung sebesar  16.380  dengan  nilai  sig.  0,000  < 0,05. Dengan ini dapat disimpulkan bahwa Komunikasi dan interaksi dalam  simulasi game kegiatan outbound Training berpengaruh  secara  simultan  terhadap kerjasama pegawai

## HASIL DAN PEMBAHASAN

## Hasil
Pengujian  pada  penelitian  ini  yaitu menggunakan  regresi  berganda  dimana pengujian  terhadap  variabel  dependen dapat menggunakan dua atau lebih variabel independen  dan  diharuskan  memenuhi kriteria  BLUE  (Best  Linear  Unbiased Estimator).  Berdasarkan  hasil  uji  asumsi klasik  yang  telah  dilakukan,  diketahui bahwa  data  pada  penelitian  memenuhi kriteria, atau dengan kata lain tidak adanya multikolinearitas, bebas autokorelasi, tidak terdapat heterokedastisitas, dan berdistribusi  normal.  Maka  dari  itu  data telah  memenuhi  syarat  untuk  dilakukan
regresi  linear  berganda.  Adapun  Variabel yang  diuji  pada  analisis  regresi  ini  yaitu Komunikasi  (X1)  dan  Interaksi  (X2) terhadap  Kerjasama  Pegawai  (Y).  Berikut adalah  hasil  output  analisis  regresi berganda  yang  telah  diolah  menggunakan SPSS:
Hasil  analisis  regresi  linier  berganda menggunakan  probabilitas  dengan  tingkat signifikansi sebesar 5%. Berdasarkan tabel dapat  dilihat  bahwa  nilai  koefisien  (B) yang  bernilai  positif  yang  menunjukan antara  variabel  independen  dan  variabel dependen  memiliki  hubungan  positif, sehingga  terbentuk  persamaan  regresi, yaitu:
Y = 8.498 + 0. 974 X1 + 0.099 X2 + E
Hasil persamaan menunjukan Komunikasi (X1)  memiliki  arah  koefisien  positif.  Hal ini  menunjukan  bahwa  meningkatnya Komunikasi  juga  akan  meningkatkan Kerjasama  Pegawai.  Juga  Interaksi  (X2) memiliki  arah  koefisien  positif.  Hal  ini menunjukan bahwa meningkatnya interaksi juga akan meningkatkan Kerjasama Pegawai.
H2:  Komunikasi  dan  interaksi    dalam simulasi  game    kegiatan    Outbound Training berpengaruh secara parsial terhadap kerjasama pegawai
2.  Uji  t  (Pengujian  Koefisien  Regresi Parsial)
Uji parsial digunakan untuk menguji pengaruh komunikasi dan interaksi terhadap kerjasama pegawai secara parsial.
Uji  parsial  dalam  penelitian  ini  dilakukan untuk  mengetahui  pengaruh  masing- masing  ketiga  variabel  komunikasi  dan interaksi  terhadap  kerjasama  pegawai. Pengujian  koefisien  regresi  parsial  yang dilakukan  berdasarkan  pada  ketiga  model penelitian yang telah dijelaskan sebelumnya.  Hasil  pengujian  parsial komunikasi  menunjukkan  nilai  t  hitung sebesar  3.831  dengan  nilai  signifikansi 0.000  <  0,05  yang  berarti  komunikasi berpengaruh  positif  signifikan  terhadap kerjasama pegawai. Hasil pengujian parsial interaksi  menunjukkan  nilai  t  hitung sebesar  0.425  dengan  signfikansi  0,672  > 0,05 yang berarti interaksi tidak berpengaruh  positif  signifikan  terhadap kerjasama pegawai.

## Pembahasan
Komunikasi dan interaksi pada simulasi  game kegiatan outbound training berpengaruh  secara  simultan  terhadap kerjasama  pegawai.  Pengujian  hipotesis pertama menguji komunikasi  dan interaksi dalam    simulasi    game  kegiatan  outbound training  mempunyai  pengaruh  secara simultan  terhadap  kerjasama  pegawai, dimana  hasil  pengujian  secara  simultan komunikasi  dan interaksi dalam  simulasi game kegiatan outbound training menunjukkan nilai F-hitung sebesar 16.380 dengan nilai signifikansi 0.000 < 0,05 yang berarti  komunikasi  dan  interaksi    dalam simulasi  game kegiatan outbound training berpengaruh  positif  signifikan  terhadap kerjasama  pegawai.  Dengan  kata  lain,  H1 diterima,  artinya  ada  pengaruh  secara bersama-sama  antara  variabel  komunikasi dan  interaksi  terhadap  kejasama  pegawai. Dalam  pelaksanaannya,  metode  outbound menggabubungkan berbagai media belajar, mulai dari mendengarkan, melihat,
berbicara
sampai mengerjakan
latihan/game/praktek.  Hal  ini  mendukung

## JURNAL NOMOSLECA
hasil  penelitian  bahwa  kegiatan  outbound dan berbicara dalam hal ini komunikasi dan interaksi secara bersama-sama akan berdampak pada kerjasama pegawai.
Komunikasi pada  simulasi  game kegiatan  outbound  training  mempunyai pengaruh secara parsial terhadap kerjasama pegawai. Pengujian hipotesis kedua menguji komunikasi pada  simulasi  game kegiatan  outbound  training  mempunyai pengaruh secara parsial terhadap kerjasama pegawai,  dimana  hasil  pengujian  secara parsial  komunikasi    pada    simulasi    game kegiatan  outbound  training  menunjukkan nilai  t  hitung  sebesar  3.831  dengan  nilai signifikansi  0.000  <  0,05  yang  berarti komunikasi  pada  simulasi  game kegiatan outbound  training  berpengaruh  positif signifikan  terhadap  kerjasama  pegawai. Dengan  kata  lain,  H2  untuk  komunikasi diterima,  artinya  semakin  baik  dan  sering dilakukan komunikasi pada  simulasi  game kegiatan  outbound  training,  maka  akan semakin  baik  pula  kerjasama  antar pegawai.
Outbound  Manajemen  Training merupakan sebuah metode pengembangan diri  melalui  pengalaman  (learning  by experience)  sebagai  salah  satu  bentuk aktifitas  luar  ruang  (outdoor  activities) yang  penuh  dengan  kegembiraan  dan tantangan.  Efektifitas  pelatihan  dicapai melalui  lima  tahapan  proses,  yaitu  aksi, diskusi,  refleksi,  perencanaan  perbaikan dan implementasi.
Penjabaran  pada  proses  diatas, mendukung hasil penelitian bahwa
kegiatan outbound yang dilakukan mengharuskan  peserta  untuk  berdiskusi dalam  hal  ini  komunikasi  pada    simulasi game  kegiatan  outbound  training  akan berdampak pada kerjasama pegawai.
Sedangkan  Interaksi pada  simulasi game  kegiatan  outbound    training  tidak memiki  pengaruh  secara  parsial  terhadap kerjasama pegawai. Hasil pengujian secara
parsial  outbound  training  menunjukkan nilai  t  hitung  sebesar  0.425  dengan signifikansi  0.672  >  0,05    yang  berarti Interaksi pada  simulasi  game  kegiatan outbound    training  tidak  berpengaruh positif  signifikan  terhadap  kerjasama pegawai.  Dengan  kata  lain  H2  untuk interaksi  ditolak,  artinya  ada  tidaknya Interaksi pada  simulasi  game  kegiatan outbound    training  yang  dilakukan,  maka kerjasama  antar  pegawai  tidak  akan berubah (tetap).
Penjelasan tentang Interaksi, dalam metode pengumpulan data yang dilakukan dalam  penelitian  ini  disebutkan  dengan menggunakan  angket,  wawancara  dan dokumentasi.  Untuk  melengkapi  hasil penelitian  setelah  dilakukan  olah  data peneliti juga melakukan wawancara dengan responden. Terkait dengan
interaksi  sebagian  responden  menyatakan bahwa  interaksi  juga    komunikasi  (ada yang  menganggap  sama),  sehingga  dalam menyampaikan  jawaban  dalam  angket cenderung  tidak  memperhatikan  interaksi dan menganggapnya kurang ada interaksi. Setelah  dilakukan  wawancara,  responden memahami  bahwa  serangkaian  proses tahapan kegiatan outbound yaitu: aksi (ada unsur  Interaksi  dan  komunikasi),  diskusi (ada  unsur  interaksi  dan  komunikasi), refleksi,  perencanaan  dan  implementasi (semuanya  mengandung  unsur  interaksi dan komunikasi). Dan responden menyatakan pada simulasi game outbound training  ada interaksi ada komunikasi dan ada interaksi dan komunikasi yang masing- masing dan bersama-sama dapat meningkatkan kerjasama pegawai.
Berikut  bentuk-bentuk  interaksi seperti  yang  telah  dijelaskan  Shaw, Interaksi verbal yang merupakan salah satu bentuk interaksi yang terjadi dalam bentuk percakapan  satu  sama  lain,  kemudian Interaksi  fisik  yakni  salah  satu  bentuk interaksi yang terjadi menggunakan bahasa
tubuh  dan  Interaksi  emosional  sebagai salah  satu  bentuk  interaksi  yang  terjadi dengan  melakukan  curahan  perasaan interaksi,  bentuk-bentuk  inilah  yang  pada penelitian  tidak  memberi  dampak  pada kerjasama dalam kegiatan outbound training,  yang  artinya  ada  tidaknya interaksi  yang  dilakukan  maka  kerjasama pegawai tidak akan berubah.
Filsaime (2007) alih bahasa Sunarni  (2008:  84)  menjelaskan  bahwa teori-teori  berpikir  kritis  menunjukkan pada; “keterlibatan kemampuan-
kemampuan analisis, interprestasi, inferens, eksplanasi, dan evaluasi.” Proses ini sangat kentara dengan corak permainan outbound yang melibatkan aksi menantang, berpikir, bekerja keras, bekerjasama  serta  nilai  disiplin  dan tanggungjawab.  Berdasarkan  hal  tersebut, maka  kerjasama  pada  kegiatan  outbound sebagian  besar  menuntut  untuk  berpikir dan  lebih  mengedepankan  kemampuan bekerja  keras  serta  nilai  disipilin  dan tanggungjawab  bukan  hanya  melalui interaksi saja pada saat kegiatan outbound berlangsung.

## PENUTUP

## Simpulan dan Saran
Berdasarkan hasil pengujian statistik dan  pembahasan,  maka  dapat  ditarik beberapa kesimpulan antara laim komunikasi  dan  interaksi  pada  simulasi game kegiatan outbound training berpengaruh  secara  simultan  terhadap kerjasama  pegawai.  Hal  ini  dibuktikan dengan  nilai  F-hitung  sebesar  16.380 dengan nilai sig. 0,000 < 0,05.
Komunikasi  pada  simulasi  game kegiatan  outbound  training  berpengaruh secara parsial terhadap kerjasama pegawai. Hal  ini  dibuktikan  dengan  nilai  t-hitung
sebesar  3.831  dengan  nilai  sig.  0,000  < 0,05.  Sedangkan  interaksi  pada  simulasi game  kegiatan  outbound  training  tidak berpengaruh secara parsial terhadap kerjasama  pegawai.  Hal  ini  dibuktikan dengan nilai t-hitung sebesar 0.425 dengan nilai sig. 0,672 > 0,05.

## DAFTAR PUSTAKA
Al-Maqassary,  Ardi.  2013. Pengertian Komunikasi  Menurut  Para  Ahli . (online), (https://www.e- jurnal.com/2013/10/pengertian-
komunikasi-menurut-para-
ahli.html, diakses pada Juni 2018)
Edwardin,  Laras  tris  ambar  suksesi.2006.
Analisis pengaruh kompetensi komunikasi, kecerdasan emosional, dan  budaya  organisasi  terhadap kinerja karyawan. (online),
(http://eprints.undip.ac.id/15698/,
diakses pada Juli 2018)
Muhtadin. 2015. Peran kegiatan outbound sebagai  wahana  pengembangan social intelligence bagi team outbound lp2kis yogyakarta. (online), (http://digilib.uin- suka.ac.id/19172/, diakes pada Juli 2018) Mohammad  Ali  dan  Mohammad  Asrori, 2010. Psikologi Remaja (Perkembangan  Peserta  Dididik). Penerbit PT Bumi Aksara: Jakarta
Permatasari,  Rindy  jihan.  2013. Upaya meningkatkan interaksi sosial melalui experiential learning dengan teknik outbound pada siswa kelas  vii  a  di  smp  negeri  13 semarang . (online), (http://lib.unnes.ac.id/17330/1/130
1408063.pdf,  diakses  pada  Juli
2018)
Syafrina,  Rizqi    H.,  Fuad  nashori.,  Ratna
Rachmahana. 2013. Pengaruh pelatihan outbond terhadap peningkatan tim kerja guru madrasah tsanawiyah “jb” .
(online),
(https://www.researchgate.net/publ ication/313257552_pengaruh_pelat ihan_outbond_terhadap_peningkat an_tim_kerja_guru_madrasah_tsan awiyah_jb, diakses pada Juli 2018)
Umar,  Totong.  2011. Pengaruh  outbond training terhadap peningkatan rasa
percaya  diri  kepemimpinan  dan kerjasama tim . (online), (http://download.portalgaruda.org/ article.php?article=57503&val=14
12, diakses pada Juli 2018) Winarno,  Wing  Wahyu,  2015. Analisis Ekonometrika dan Statistika dengan  Eviews  edisi  keempat . Yogyakarta, UPP STIM YKPN