JOEAI (Journal of Education and Instruction) Volume 5, Nomor 1, Juni 2022 e-ISSN : 2614-8617 p-ISSN : 2620-7346 DOI: https://doi.org/10.31539/joeai.v5i1.3645

## TIPS BAGI ORANG TUA UNTUK MENINGKATKAN PRESTASI BELAJAR ANAK
Submit , 18-03-2022 Accepted , 30-06-2022 Publish , 30-06-2022
Ahmad Gawdy Prananosa 1 , Adisel 2 , Vivi Emelia 3 , Refda Pektorena 4
Universitas Islam Negeri Fatmawati Sukarno Bengkulu 1,2,3,4
vividaulay93@gmail.com 3

## ABSTRAK
Penelitian  ini  bertujuan  untuk  mengetahui  peran  orang  tua  terhadap  kemampuan siswa  dalam  belajar.  Penelitian  ini  menggunakan  metode  fenomenologi  yang bertujuan untuk mengambarkan hubungan  dari motivasi dan bimbingan orang tua dengan  hasil  belajar  siswa.  Hasil  penelitian,  peran  orang tua  khususnya  motivasi dan  bimbingan  masih  sangat  kurang  sehingga  kelancaran  anak  dalam  membaca Al-Qur’an  masih sangat butuh  perhatian.  Hal ini selaras  dengan  pernyataan guru yang  menyebutkan  masih  ada  beberapa  anak  yang  belum  menguasai  tajwid  Al- Qur’an  dan  bahkan  kurang  lancar  membaca  Al-Qur’an.  Simpulan  Motivasi memiliki  hubungan  dengan  kelancaran  anak  dalam  membaca  Al-Qur’an, umumnya prestasi belajar anak. Motivasi dan bimbingan orang tua sangat penting untuk kelancaran anak dalam membaca Al-Qur’an.
Kata kunci : Bimbingan, Motivasi, Membaca Al-Qur’an, Prestasi

## ABSTRACT
This study aims to determine the role of parents on students' ability to learn. This study uses a phenomenological method which aims to describe the relationship of motivation and parental guidance with student learning outcomes. The results of the  study,  the  role  of  parents,  especially  motivation  and  guidance,  is  still  very lacking  so  that  the  fluency  of  children  in  reading  the  Qur'an  still  really  needs attention.  This  is  in  line  with  the  teacher's  statement  that  there  are  still  some children  who  have  not  mastered  the  recitation  of  the  Qur'an  and  are  even  less fluent  in  reading  the  Qur'an.  Conclusion  Motivation  has  a  relationship  with children's  fluency  in  reading  the  Qur'an,  generally  children's  learning achievement.  The  motivation  and  guidance  of  parents  is  very  important  for  the fluency of children in reading the Qur'an.
Keywords: Guidance, Motivation, Reading Al-Qur'an, Achievement

## PENDAHULUAN
Orang  tua  harus  memberikan  perhatian  yang  tepat  untuk  kegiatan  belajar anak, sehingga anak memahami pentingnya belajar untuk masa depannya. Dengan demikian anak akan semangat untuk mencapai prestasi yang optimal.  Terkadang anak  yang  tidak  terpantau  proses  belajarnya,  atau  tak  mendapatkan  dukungan orangtua  menyebabkan  anak  tidak  termotivasi  untuk  berprestasi,  anak  berfikir orangtua  tidak  mendukung  usaha  yang  dilakukan  oleh  anak,  akibatnya berpengaruh terhadap prestasi anak.
Hasil  penelitian  Hamida  &  Putra  (2021)  menyatakan  peran  orang  tua sebagai  fasilitator  yang  memfasilitasi  semua  kebutuhan  belajar  anak. Membimbing,  membantu,memantau,  serta  mengarahkan  anak  dalam  belajar memiki  pengaruh  yang  sangat  besar  terhadap  keberhasilan  anak.  Kemudian Imelda  &  Tulak  (2021)  Peran  dan    motivasi    yang    diberikan  oleh  orang    tua dalam    mendukung  siswa  adalah  memberikan  bimbingan      belajar,      memantau belajar     anaknya    di   rumah,  memberikan  dorongan  bagi  anak ketika belajar berupa    hadiah   atas   keberhasilan   belajar    anak,   serta memberikan fasilitas belajar.
Faktor  pendukung  dalam  keberhasilan  belajar  siswa  yaitu  perhatian  orang tua, fasilitas yang diberikan dan kesiapan anak dalam belajar. Selanjutnya Hero & Sni  (2018)  mengungkapkan  bahwa  permasalahan  yang  mempengaruhi  prestasi anak yang berhubungan dengan orang tua diantaranya permasalahan tentang kasih sayang  orang  tua  terhadap  anak,  lingkungan,  dan  kedisiplinan,  faktor  ekonomi yang  kurang  mencukupi  kebutuhan  hidup  keluarga.  Mujakir,  Nurhasanah  & Istiningsih  (2020)  menyatakan  bahwa  peran  orang  tua  dalam  memberikan bimbingan kepada anak untuk meningkatkan prestasi belajar masih belum optimal karena orang tua kurang memperhatikan anak ketika belajar dirumah.
Penelitian  ini  difokuskan  pada  motivasi  dan  bimbingan  orang  tua  terhadap hasil belajar anak. Bukan hanya sebatas motivasi dan bimbingan, tapi bagaimana bentuk motivasi dan bimbingan yang orang tua berikan. Seberapa sering orang tua memotivasi  dan  membimbing  anak.  Bagaimana  fasilitas  belajar  anak,  apa tindakan  orang  tua  untuk  mencapai  prestasi  anak  sampai  bagaimana  hubungan orang tua dengan gurunya.
Berdasarkan  latar  belakang  diatas,  peneliti  tertarik  untuk  menemukan informasi  terkait  peran  apa  saja  yang  bisa  dilakukan  oleh  orangtua  untuk meningkatkan  kemampuan  belajar  anak,  dalam  hal  ini  bentuk  motivasi  dan bimbingan  apa  yang  berpengaruh  terhadap  kemampuan  belajar  anak.  Adapun tujuan  penelitian  ini  adalah  untuk  mengetahui  peran  orang  tua  terhadap kemampuan siswa dalam belajar.

## METODE PENELITIAN
Penelitian  ini  menggunakan  pendekatan  kualitatif  dengan  metode fenomenologi.  Pengumpulan  data  menggunakan  observasi,  wawancara  dan dokumentasi.  Peneliti  terjun  ke  lapangan  sendiri,  baik  pada grand  tour  question , tahap focused and selection , melakukan pengumpulan data, analisis, dan membuat kesimpulan.  Penelitian  ini  melibatkan  semua  orang  tua  siswa,  siswa  dan  guru. Pada  bagian  tahap  wawancara,  peneliti  memberikan  pertanyaan  yang  berisikan pertanyaan-pertanyaan  tentang  bagaimana  motivasi  dan  bimbingan  orang  tua, prestasi siswa dan kendalanya.

## HASIL PENELITIAN DAN PEMBAHASAN Hasil Penelitian
Motivasi  dari  orang  tua  adalah  suatu  bentuk  dorongan  untuk  menjadikan anak  lebih  giat  dalam  belajar,  khususnya  dalam  belajar  Al-quran.  Motivasi  dari orang  tua  akan  menimbulkan  semangat  sehingga  kemauan  anak  dalam  belajar meningkat dari biasanya sesuai dengan yang diungkapkan oleh beberapa orang tua mengenai motivasi kepada anak berikut:
“Berdasarkan hasil wawancara dengan ibu L orang tua dari siswa R, ibu L orang  tua  dari  siswa  RN,ibu  L  orang  tua  dari  siswa  AS,ibu  MA  orang  tua dari  siswa  GR,  ibu  UD  orang  tua  dari  siswa  R,  dan  ibu  L  orang  tua  dari siswa  J  sependapat  bahwa  “membimbing”  anak  merupakan  jalan  keluar ketika anak mengalami kendala dalam belajar Al-qur’an”.
“Menurut ibu M orang tua dari siswa A dan ibu M orang tua dari siswa N menyampaikan  bahwa  tindakan  orang  tua  ketika  anak  mengalami  kendala dalam belajar Al-qur’an adalah “memasukkan anak ke TPQ”.
“Menurut pendapat terakhir yang orang tua lakukan ketika anak mengalami kendala dalam belajar Al-qur’an adalah “membimbing dan memotivasi anak untuk terus belajar Al-qur’an”.
Dalam  hal  memberikan  motivasi  kepada  anak,  setiap  orang  tua  mempunai caranya  masing-masing.  Jika  dikaitkan  dengan  proses  membaca  Al-quran  anak berkembang  dan  memiliki  kemajuan  berarti  orang  tua  dalam  memberikan motivasi  atau  dorongan  berarti  langkah  tersebut  benar.  Selain  memberikan motivasi  kepada  anak.  Ada  hal  lainnya  yang  menjadikan  anak  lebih  giat  belajar yaitu  dengan  memberikan  reward/hadiah  kepada  anak  yang  berhasil  dalam meningkatkan pembelajaran khususnya dalam membaca al-quran.
“Dari  19  siswa  15  orang  tua  berpendapat  bahwa  mereka  masih  kadang- kadang  memberikan  hadiah  kepada  anak  yang  mengalami  peningkatan belajar  dan  membaca  Al-qur’an.    Sisanya  sekitar  22%  orang  tua  tidak memberikan hadiah kepada anaknya”
Proses  belajar  anak  tidak  hanya  dengan  memberikan  dukungan  saja  tetapi harus  ada  fasilitas  yang  mendukung  untuk  menjadikan  pembelajaran  anak  lebih mudah.
“Sekitar 89% orang tua dari 19 anak tidak memberikan fasilitas yang sama dalam  belajar  Al-qur’an  sebagaimana  pelajaran  akademik  lainnya. Sedangkan 2 orang tua melakukan tindakan yang sama akan  fasilitas anak dalam belajar Al-qur’an dengan akademik lainnya”
Pembelajaran  yang  diberikan  kepada  anak  tidak  hanya  diberikan  oleh  guru disekolah  ataupun  guru  ngaji  saja.  Kemampuan  belajar  anak  didapat  mulai  dari bimbingam  keluarga,  orang  tua  hingga  bimbingan  dari  guru.  Anak  yang berprestasi adalah anak yang mendapatkan bimbingan yang saling memenuhi baik secara dalam  keluarga  maupun diluar atau sekolah  Karena  bimbingan dari  orang tua  sangat  berpengaruh  untuk  menyeimbangi  bimbingan  ataupun  pembelajaran yang diberikan oleh gurunya di sekolah.
“Sebanyak  89%  orang  tua  siswa  mengumakakan  bahwa  orang  tua  masih kadang-kadang membimbing anak ketika mengaji di rumah.
Sisanya sebanyak 2 orang tua yaitu ibu Lina orang tua dari Jabbar dan ibu Lismayeti  orang  tua  dari  Adra  Callista  mengatakan  iya,  mereka membimbing anak ketika mengaji di rumah”.
“Sebanyak  52%  orang  tua  siswa  setuju  bahwa  kendala  ketika mendampingi  anak  belajar  Al-qur’an  adalah  kemalasan  anak.  Dan  sekitar 26% orang tua yaitu 5 orang tua setuju bahwa yang menjadi kendala ketika mendampingi  anak  belajar  Al-qur’an  adalah  kurang  fahamnya  si  anak tentang tajwid Al-qur’an”.
Hubungan  antara  anak,  orang  tua  dan  guru  yang  baik  dan  saling menyeimbangi  akan  menghasilkan  prestasi  anak  yang  lebih  bagus  lagi. Komukasi  antara  guru  dan  orang  tua  siswa  sangat  penting  untuk mencapai  tujuan  bersama.  Sehingga  beberapa  kendala  dalam  mencapai tujuan  si  anak  bisa  membaca  Al-qur’an  dapat  diselesaikan    dan terorganisir.
Dari hasil wawancara dengan orang tua penulis menyimpulkan bahwa orang tua masih kurang dalam memberikan motivasi dan bimbingan terhadap siswa. Dan itu  berhubungan  dengan  kemajuan  prestasi  anak  yang  masih  kurang  dalam membaca Al-qur’an sesuai dengan pernyataan gurunya yang menyebutkan masih banyaknya siswa yang belum bisa baca Al-qur’an. Sehingga di jelaskan jika orang tua memberikan dukungan yang tepat kepada anak maka itu merupakan salah satu faktor yang sangat mendukung untukmeningkatkan prestasi siswa.

## Pembahasan
Prestasi  anak  dipengaruhi  antara  bimbingan  orang  tua  dan  guru,  kedua  hal tersebut memiliki keterikatan yang sangat menonjol dalam prestasi anak. Prestasi dapat dipengaruhi oleh beberapa faktor, diantaranya motivasi dan bimbingan dari orang tua. Hal ini selaras dengan hasil penelitian yang menyebutkan prestasi anak kurang  bagus  dikarenakan  kurangnya  motivasi  dan  bimbingan  orang  tua. Berdasarkan  penelitian  di  atas  disimpulkan  bahwa  ada  hubungan  yang  positif antara bimbingan motivasi dan bimbingan orang tua dengan prestasi anak.
Hal ini diungkapkan Nasihatus Sholihah, at al (2021) bahwa motivasi orang tua  sangat  berperan  penting  dalam  meningkatkan  prestasi  belajar  siswa. Diungkapkan juga oleh Waidi, et al (2019) menyatakan motivasi keluarga dengan prestasi  belajar  siswa  memiliki  pengaruh  signifikan  dengan  demikian  dapat disimpulkan bahwa terdapat pengaruh motivasi keluarga terhadap prestasi belajar siswa.  Tidak  sedikit  yang  beranggapan,  bahwa  kewajiban  dan  peran  orang  tua hanyalah  bekerja  mencari  nafkah  untuk  menghidupi  keluarga  saja.  Padahal seharusnya orang tua dapat berkerja sama untuk mendidik dan memotivasi anak- anaknya  dalam  arti  bukan  hanya  tugas  seorang  guru  saja.  Wulandari  &  Rendra (2020)  menyatakan  bahwa  adanya  hubungan  yang  signifikan  antara  bimbingan orang tua terhadap prestasi anak atau pola asuh yang diberikan orang tua sehingga membantu anak meningkatkan prestasinya.
Dengan  demikian  dapat  dikatakan  bahwa  prestasi  anak  tidak  lepas  dari  kerja sama antara guru dan orang tua, karena dari komunikasi yang baik dan kerja sama antara  guru  dan  orang  tua  akan  menghasilkan  prestasi  yang  baik  untuk  peserta didik.

## SIMPULAN
Simpulan  pada  penelitian  ini  adalah  sebagai  berikut;  1)  Motivasi  memiliki hubungan dengan kelancaran anak dalam membaca Al-qur’an, umumnya prestasi belajar  anak.  2)  Berdasarkan  hasil  angket  didapatkan  bahwa  ada  hubungan  yang positif  antara  bimbingan  belajar  dengan  kelancaran  anak  membaca  Al-qur’an. Motivasi memiliki hubungan dengan kelancaran anak dalam membaca Al-Qur’an, umumnya prestasi belajar anak. Motivasi dan bimbingan orang tua sangat penting untuk kelancaran anak dalam membaca Al-Qur’an.

## DAFTAR PUSTAKA
Hamida,  S.  &  Putra,  L.  D.  (2021).  Peran  Orang  Tua  dalam  Meningkatkan Motivasi Belajar Siswa di Masa Pandemi COVID-19. Jurnal Mimbar Ilmu , 26 (2), 302-308.
Hero,  H.  &  Sni,  M.  E.  (2018).  Peran  Orang  Tua  dalam  Meningkatkan  Motivasi Belajar  Siswa  Kelas  V  di  Sekolah  Dasar  Inpres  Iligetang. Jurnal  Riset Pendidikan Dasar , 1 (2), 129-139.
Imelda.  &  Tulak,  T.  (2021).  Peran  Orang  Tua  dalam  Meningkatkan  Prestasi Belajar Siswa. Elementary Journal , 4 (1), 64-70. Mujakir. Nurhasanah. & Istiningsih. S. (2020). Analisi Bimbingan orang ta dalam meningkatkan  prestasi  belajar  siswa  kelas  VI  SDN  38  mataram  tahun pelajaran 2020. Indonesian journal of elementary and childhood education , 1 (3), 83-88.
Sholihah,  N.  Hartatik,  S.  Akhwani,  Sunanto.  (2021).  Pengaruh  Motivasi  Orang Tua  Terhadap  Prestasi  Belajar  Matematika  Saat  Pandemi  Covid  19  di Sekolah Dasar. Jurnal Basicedu , 5 (4), 2482-2488.
Waidi,  Saefudin,  D.  &  Mujahidin,  E.  (2019).  Pengaruh  Motivasi  Keluarga Terhadap  Prestasi  Belajar  Siswa:  Studi  Kasus  di  MTs  Al-Azhar  Tuwel. Edukasi Islami: Jurnal Pendidikan Islam , 8 (02), 208-216. Wulandari. A. P & Renda. N. T. (2020). Hubungan Antara Pola Asuh Orang Tua dengan  Motivasi  Belajar  Matematika  Siswa. Jurnal  Mimbar  Ilmu , 25 (2), 251-261.