Al Qalam: Jurnal Ilmiah Keagamaan dan Kemasyarakatan https://jurnal.stiq-amuntai.ac.id/index.php/al-qalam P-ISSN: 1907-4174; E-ISSN: 2621-0681 DOI : 10.35931/aq.v16i4.1067

## VIDEO “THE MUHARRAM CELEBRATION” SEBAGAI MEDIA PENGENALAN KEBUDAYAAN ISLAM PADA SISWA SD
Rifa Asyifa Cahya Putri 1 , Dina Nur Karochmah 2 , Siti Nurrohmah 3 , Ani Nur Aeni 4 1,2,3 Mahasiswa Universitas Pendidikan Indonesia, Jawa Barat, Indonesia 4 Dosen Universitas Pendidikan Indonesia, Jawa Barat, Indonesia
1 assyifarifa@upi.edu , 2 dinanurkarochmah@upi.edu , 3 sitinr26@upi.edu , 4 aninuraeni@upi.edu

## Abstrak
Sebagian umat Islam terutama siswa kelas 3 di Sekolah Dasar lebih mengetahui nama-nama bulan masehi dibandingkan  nama-nama  bulan  hijriah,  sejarah  dan  peristiwa  yang  ada  di  dalamnya,  hal  tersebut menjadikan  alasan  penyusun  tertarik  untuk  membuat  sebuah  produk  yang  mengenalkan  siswa  terhadap kebudayaan dalam perspektif Islam.  Tujuan dari penelitian ini untuk mengetahui design yang menarik bagi siswa  pada  sebuah  video  animasi  dengan  judul  Video  “The  Muharram  Celebration”  sebagai  Media Pengenalan Budaya Islam pada Siswa SD.  Selain itu bertujuan untuk mengedukasi dan memotivasi siswa agar lebih mengetahui nama-nama bulan hijriah, sejarah, dan peristiwa yang terjadi khususnya pada bulan muharram.   Penelitian  ini  menggunakan  model  Design  and  Development  (D&D).   Data  hasil  angket keseluruhan  tingkat  pencapaiannya  94%  validasi  oleh  guru  dengan  kualifikasi  sangat  baik  dan  95,5% validasi oleh siswa kualifikasi sangat baik.  Mengenai proses pembuatan video “The Muharram Celebration” ini  dimulai  dari   merancang  desain  video,  pengembangan  skrip  video,  merekam  audio  untuk  isi  materi, menambahkan  animasi,  proses  pembuatan  video  hingga  selesai.   Dengan  adanya  video  animasi  yang bermanfaat ini dapat mengenalkan kebudayaan dalam perspektif Islam pada siswa kelas 3 Sekolah Dasar, dan akan lebih paham mengenai bulan hijriah serta tidak lagi merayakan tahun baru masehi.
Kata Kunci:  Kebudayaan Islam, Video animasi, Bulan Hijriah

## PENDAHULUAN
Indonesia yang kaya akan kepulauan dapat melahirkan berbagai bahasa, agama, suku, dan budaya.  Kebudayaan  di  Indonesia  baik  itu  yang  terlahir  dari  kebudayaan  nasional,  kebudayaan lokal,  maupun  kebudayaan  yang  telah  ada  sebelum  Indonesia  merdeka,  begitupun  juga  dengan kebudayaan dalam agama khususnya agama Islam.
Dengan begitu kebudayaan didefinisikan dalam Kamus Besar Bahasa Indonesia (KBBI), sebagai  hasil  daripada  kegiatan  dan  tercipta  dari  akal  budi  manusia  seperti  adat  istiadat, kepercayaan,  dan  kesenian.  Dalam  arti  lain,  kebudayaan  adalah  pengetahuan  manusia  secara keseluruhan,  yang  dimana  pengetahuan  tersebut  dapat  digunakan  untuk  memahami  pengalaman serta  lingkungan  yang  dapat  membentuk  tingkah  laku  pada  diri  manusia.  Sedangkan Koentjaraningrat (1923-1999) mengartikan definisi dari kebudayaan sebagai seluruh sistem yang
dihasilkan oleh manusia seperti gagasan, rasa, karya, dan tindakan dalam kehidupan bermasyarakat dengan cara belajar untuk dijadikan sebagai miliknya. 1
Dalam agama Islam, kebudayaan berperan sangat penting dalam penyebaran ajaran dengan mudah karena dapat sesuai dengan kondisi masyarakat setempat begitupun juga dengan kebutuhan hidupnya.  Seperti  contoh  implementasinya  adalah  pola  dakwah  ajaran  Islam  yang  disebarkan  di Nusantara  oleh  Sembilan  wali  atau  dikenal  dengan  Wali  Songo,  kesembilan  wali  tersebut, menyebarkan ajaran dengan memanfaatkan kebiasaan yang telah menjadi budaya atau tradisi lama di  Indonesia,  pola  komunikasi  dakwah  yang  menjadi  strategi  Wali  Songo  adalah mengkomunikasikan kebudayaan baru yang didalamnya terdapat ajaran agama dengan budaya lama dengan konteks keindonesiaan. 2 Strategi tersebut dapat menciptakan citra baik sehingga masyarakat tidak  dengan  mudah  menentang  ajaran  yang  disampaikan  Walisongo,  metode  tersebut  seperti akulturasi  budaya  dalam  kesenian  yang  menjadi  ciri  khas  tradisi  Indonesia  seperti  wayang  yang didalamnya bercorak Islami, tembang-tembang jawa seperti Cublak-Cublak Suweng dan Lir Ilir, juga tradisi masyarakat seperti Upacara Pinda Pitre Yajna yaitu upacara penghormatan kepada roh- roh  yang  telah  mati,  upacara  tersebut  diadopsi  oleh  Sunan  Kalijaga  dengan  mengganti  mantra- mantra  menjadi  bacaan  tahlil,  hal  tersebut  sengaja  dilakukan  karena  upacara  ini  sudah  menjadi tradisi yang sulit sekali untuk dihilangkan. 3
Dalam sejarah Islam awal bulan hijriah ditetapkan saat Nabiyullah Muhammad saw. beserta para  pengikutnya  berhijrah  dari  Makkah  ke  Madinah  dengan  pengorbanan  yang  sangat  besar, peristiwa ini merupakan salah satu peristiwa agung pada saat awal perkembangan Islam. Dengan begitu ditetapkanlah awal bulan hijriah pada bulan muharram ini. 4
Satu  tahun  hijriyah  terdapat  12  bulan  hal  tersebut  telah  dituliskan  dalam  surat  At- Taubah:36, arti dari ayat tersebut adalah “ Sesungguhnya bilangan bulan pada sisi Allah adalah dua belas bulan, dalam ketetapan Allah diwaktu Dia menciptakan langit dan bumi, diantaranya empat bulan  haram …” 5 Bulan  hijriyah  yaitu,  Muharram,  Shafar,  Rabiul  Awal,  Rabiul  Akhir,  Jumadil Awal,  Jumadil  Akhir,  Rajab,  Syawal,  Dzulqa'dah  dan  Dzulhijjah.  Bulan-bulan  tersebutlah  yang seharusnya kita ingat sebagai kaum muslimin. Di Indonesia, budaya merayakan tahun baru hijriyah pun  sering  dilaksanakan  sebagian  umat  muslim.  Hal  tersebut  diselenggarakan  pada  bulan Muharram, selain untuk merayakannya dengan suka cita juga untuk mensyukuri dari bertambahnya
1 Suparno. “Keterkaitan Kebudayaan Islam dengan Karakter Orang Jepang.” Izumi , 2013.
2 Tajuddin,  Yuliyatun.  “Walisongo  Dalam  Strategi  Komunikasi  Dakwah.” ADDIN Vol.  8,  No.  2 (Agustus 2014).
3 Rodin, Rhoni. “Tradisi Tahlilan dan Yasinan.” IBDA: Jurnal Kajian Islam Dan Budaya 11, No. 1 (2013): 76-87.
4 Zarkasih,  Ahmad. Sejarah  Pembentukan  Kalender  Hijriyah. Jakarta:  Rumah  Fiqih  Publishing, 2018.
5 Kitab Suci: Al-Qur’an, 9:36
umur, bermuhasabah, memperbaiki segala kesalahan yang telah dilakukan pada tahun sebelumnya, bertaubat dari hal-hal tercela, dan juga membuat target-target kebaikan untuk pengabdian kepada umat.
Dengan berkembangnya ilmu serta teknologi, berkembang pula budaya luar yang masuk di Indonesia. Budaya serta pengetahuan tentang agama jika tidak terus dipegang dan tidak diajarkan maka lambat laun akan using dan tidak diketahui oleh para penerus bangsa. Fenomena ini terjadi pada anak sekolah dasar yang dengan mudah terpengaruh oleh budaya luar, namun hanya sedikit yang  mereka  ketahui  mengenai  budaya  agamanya  khususnya  agama  Islam  itu  sendiri.  Sebagian besar umat di seluruh penjuru negeri ini berlomba-lomba untuk merayakan tahun baru masehi setiap tahunnya,  berfoya-foya  dalam  menghabiskan  uang  hanya  untuk  memeriahkan  pergantian  tahun dengan segala bentuk pengharapan agar tahun depan menjadi lebih baik daripada tahun sekarang.
Dengan  begitu,  banyak  sekali  masyarakat  apalagi  anak  sekolah  dasar  yang  tidak mengetahui bulan-bulan Islam yaitu bulan-bulan hijriah yang menjadi patokan dalam pelaksanaan ibadah-ibadah  serta  peringatan-peringatan  bagi  umat  muslim.  Dalam  bulan-bulan  hijriah  pula terdapat begitu banyak sejarah yang dapat diteladani agar menjadi insan yang jauh lebih baik seperti orang-orang  terdahulu.  Terutama  pada  bulan  Muharram  yang  dimana  begitu  banyak  keutamaan yang dapat melipat gandakan amal baik, ibadah-ibadah yang memiliki keutamaan luar biasa, serta sejarah yang dapat diambil hikmah serta faidahnya 6 . Namun, karena ketidaktahuan atau kurangnya penyampaian ilmu mengenai hal tersebut banyak sekali anak sekolah dasar yang tidak dididik untuk melaksanakan sunnah-sunnah yang memiliki keutamaan yang luar biasa.
Pada  hakikatnya  penting  bagi  anak  untuk  diberikan  dan  dikenalkan  dengan  ilmu  agama sedini mungkin, dengan begitu anak akan memahami segala syari’at Islam yang perlu dijalaninya serta  merupakan  ketetapan  dari  pencipta  yaitu  Allah  swt.  Selain  itu,  mengedukasi  kepada  anak mengenai  agama  agar  mereka  belajar  mengenai  sejarah  dan  mitos  dari  suatu  agama  sehingga  ia tidak akan tersesat dan memahami bahwa adanya beberapa agama merupakan suatu fenomena yang terjadi. 7
Tujuan dari penelitian ini adalah untuk mengenalkan kebudayaan dalam perspektif Islam, memahamkan  peserta  didik  akan  dilarangnya  mengikuti  budaya-budaya  yang  tidak  ada  dalam agama  Islam  seperti  ikut  serta  merayakan  tahun  baru  masehi,  mengenalkan  bulan-bulan  hijriah beserta  sejarah,  dan  peristiwa  yang  terjadi  khususnya  pada  bulan  muharram  bagi  peserta  didik sekolah dasar. Selain itu, mengenalkan produk video animasi ini kepada guru sekolah dasar agar
6 Shohibah, Ida Fitri. Mengenal Nama Bulan dalam Kalender Hijriah. PT. Balai Pustaka (Persero), 2012.
7 Ihya  Ulumuddin,  Yayok  Wahyudi.  “Pengelolaan  Madrasah  Diniyah  Takmiliyah  Ula  Untuk Meningkatkan Pemahaman Pendidikan Keagamaan di Desa Tempeh Kidul Kecamatan Tempeh Lumanjang.” Khidmatuna Vol. 1, No.1 (November 2020): 75-84.
dapat  dijadikan  media  pembelajaran  yang  efektif  dan  menarik  sehingga  mempermudah penyampaian  materi  kepada  peserta  didik,  dan  menghindari  loss  learning  pada  pembelajaran dikarenakan  siswa  yang  tidak  mampu  menangkap  materi  jika  merasa  bosan  dengan  media  atau model pembelajaran yang biasa digunakan oleh guru.
Tujuan  lain  dari  penelitian  ini  yaitu   untuk  memberikan  edukasi  kepada  siswa  Sekolah Dasar agar mengenal dan memahami kebudayaan yang ada pada agama Islam. Selain itu bertujuan untuk mengedukasi dan memotivasi siswa agar lebih mengetahui nama-nama bulan hijriah, sejarah, dan peristiwa yang terjadi khususnya pada bulan muharram.  Dengan disajikannya produk dengan judul “The Muharram Celebration” yang merupakan sebuah video pembelajaran yang didalamnya terdapat animasi serta backsound yang mendukung.  Video “The Muharram Celebration” ini berisi materi tentang nama-nama bulan hijriah, sejarah, dan peristiwa yang terjadi khususnya pada bulan muharram.  Untuk tahap akhir dari penelitian, setelah melakukan uji coba terhadap siswa kelas 3 SDN Cileutik, peneliti melakukan wawancara terstruktur terkait kelayakan produk bersama guru wali  kelas  3  SDN  Cileutik.   Kemudian  peneliti  membuat  kesimpulan  mengenai  manfaat  produk dalam  dunia  pendidikan  khususnya  dalam  mengenalkan  kebudayaan  Islam  pada  siswa  Sekolah Dasar. Selain itu juga menindaklanjuti dari hasil uji coba untuk dikembangkan pada penelitian.

## METODE PENELITIAN
Penelitian  ini  menggunakan  model Design  and  Development (D&D).  Pada  saat  sebelum penelitian  akan  berlangsung  peneliti  mendesain  suatu  produk,  mengembangkannya  serta mengevaluasi  produk  tersebut  agar  pada  saat  penelitiannya  dapat  digunakan  dengan  baik  serta mampu  meningkatkan  kreativitas  serta  hasil  belajar  peserta  didik.  Model  D&D (Design  and Development) 8 Ellis & Levy (2010) menjelaskan ada 6 tahapan yang harus dilakukan pada penelitan D&D,  yaitu:  identifikasi  masalah,  mendeskripsikan  tujuan,  desain  dan  pengembangan  produk, evaluasi hasil uji coba, dan mengkomunikasikan hasil uji coba 9 .
Pada  tahap  pertama  yaitu  identifikasi  masalah,  peneliti  mengidentifikasi  permasalahan yang didiskusikan dan didapatkan solusinya. Dari tahap inilah peneliti mendapatkan ide pembuatan produk  untuk  mengatasi  permasalahan  yang  harus  diatasi.   Kemudian  setelah  mengidentifikasi masalah,  peneliti  mendesain  dan   mengembangakan  produk  berupa  video  animasi  pembelajaran, sebagai solusi untuk meminimalisir masalah.
8 Haryati,  Sri.  “Research  and  Development  (R&D)  sebagai  Salah  Satu  Model  Penelitian  dalam Bidang Pendidikan.” Academia Vol. 37, No. 1 (September 2012): 11-26.
9 Minarno,  Sella  Witter.  “Pengembangan  Media  Booklet  Tema  7  Subtema  1  Keragaman  Suku Bangsa dan Agama di Negeriku untuk Siswa Kelas IV SD.” Repositori UPI , 2021.
Selanjutnya  produk  yang  akan  dikembangkan  sebagai  solusi  dari  permasalahan  yang teridentifikasi,  peneliti  membuat  sebuah  video  “The  Muharram  Celebration”.  Setelah  membuat produk, peneliti melakukan uji coba produk oleh respon ahli (dosen ahli media, dosen ahli materi, guru,  dan  siswa)   dan  produk  akan  dikembangkan  dan  direvisi  kembali  sesuai  dengan  penilaian validator  sampai  produk  bisa  mencapai  tingkat  keberhasilan  yang  baik  berdasarkan  penilaian validator.  Setelah  uji  coba  dilakukan  maka  selanjutnya  adalah  evaluasi  hasil  uji  coba  dimana Respon ahli media yaitu dosen dan guru sebagai pengguna akan dijadikan penilaian produk dalam hasil  uji  coba.  Kemudian  dari  hasil  penilaian  tersebut  dipahami  dan  ditarik  kesimpulan  apakah produk  yang  dibuat  telah  sesuai  dengan  tujuan  penelitian  ataukah  masih  belum  sesuai.  Setelah mendapatkan  data  dari  penelitian,  maka  tahap  selanjutnya  adalah  menyusun  dan  menyimpulkan data  tersebut  sebagai  bentuk  laporan  dari  hasil  penelitian  yang  dibuat  secara  tertulis  berbentuk sebuah laporan penelitian atau artikel. Selain itu, hasil analisis/penilaian data dikomunikasikan pada saat presentasi perkuliahan Seminar Pendidikan Agama Islam.
Pada  penelitian  ini,  penelitian  menggunakan  metode  penelitian  kualitatif  dan  kuantitatif yang meliputi observasi langsung ke SDN Cileutik, wawancara terstruktur bersama guru wali kelas 3  SDN  Cileutik,  dan  pengumpulan  dari  sampel  analisis  pengujicobaan  dari  produk.   Adapun permasalahan  yang  melatarbelakangi  penelitian  ini  yaitu  dikarenakan  banyaknya  masyarakat terutama  siswa  Sekolah  Dasar  yang  lebih  mengenal  kebudayaan  yang  tidak  ada  pada  agama Islam.  Contohnya merayakan tahun baru masehi, yang mana orang-orang berlomba-lomba untuk merayakannya. Peneliti menyimpulkan bahwa pada permasalahan ini diperlukannya edukasi untuk mengenalkan  kebudayaan  Islam  kepada  siswa  Sekolah  Dasar  yaitu  dengan  dikenalkannya  nama bulan-bulan hijriah sebagai patokan dalam pelaksanaan ibadah-ibadah serta peringatan-peringatan bagi umat muslim.

## HASIL DAN PEMBAHASAN
Hasil validasi video “The Muharram Celebration” sebagai Media Pengenalan budaya Islam pada  Siswa  SD  oleh  guru  kelas  3  SD  sebanyak  10  butir  soal  sedangkan  validasi  pada  anak  SD dilakukan secara langsung melalui lembaran angket dengan jumlah soal 10 butir. Data yang didapat :
1. Validasi oleh Guru Sekolah Dasar
No. Aspek Presentase Interpretasi 1. Materi 94% Sangat Baik (SB) 2. Kualitas Media 94% Sangat Baik (SB Rata-Rata 94% Sangat Baik (SB)
2. Validasi oleh Siswa Sekolah Dasar
No. Aspek Presentase Interpretasi 1. Materi 97,2% Sangat Baik (SB) 2. Kualitas Media 93,8% Sangat Baik (SB) Rata-Rata 95,5% Sangat Baik (SB)
Bersumber pada tabel diatas data hasil angket rata-ratanya bahwa tingkat pencapaiannya 94,75% (sangat baik) validasi oleh siswa sebanyak 17 orang.
Siswa  melakukan  penilaian  dibimbing  oleh  guru  dan  peneliti,  kemudian  penilainnya  itu pengisian angket yang diisi secara objektif dan tanpa ada paksaan. Penilaiannya memiliki dua aspek yaitu  isi/materi  dan  kualitas  video  media  tersebut.  Agar  siswa  mudah  memahami  pertanyaan- pertanyaan yang ada didalam angket tersebut, maka pertanyaan disesuaikan indikator penilaiannya.
Dalam  penilaia  isi/materi  yang  dinilai  oleh  siswa  disesuaikan  dengan  bagaimana penyampaian  materi  yang  diterima  oleh  siswa.  Yang  dinilai  oleh  siswa  yaitu  berdasarkan  sudut pandang  siswa  itu  sendiri,  misalnya  Kebermanfaatan  media  video  animasi  tersebut,  kesesuaian dengan  kaidah  EYD  Bahasa  Indonesia,  Penyajian  materi  secara  sistematis,  apakah  penyajian materinya memotivasi siswa atau tidak, apakah video tersebut membantu peserta didik atau tidak dan kebermanfaatan media video animasi tersebut.
Kemudian, dalam penilaian media dikhususkan pada unsur-unsur yang berkaitan dengan visual dan audio dalam video eksplainer tersebut. Penilaian yang berkaitan dengan visual itu seperti apakah  gambar  nya  menarik  atau  tidak,  apakah  gambar  nya  menarik  atau  tidak  dan  apakah tulisannya mudah dibaca atau tidak. Dan penilaian yang berkaitan dengan audio yaitu dinilai dari segi  suara,  apakah  suara  yang  membacakan  narasi  nya  jelas,  lantang  dan  terdengar  jelas,  serta backsound nya sesuai atau tidak dan menarik atau tidak.
Penilaian yang dilakukan baik oleh siswa maupun guru terhadap penilaian materi dan media menghasilkan nilai yang sangat baik terhadap video “The Muharram Celebration” sebagai Media Pengenalan budaya Islam pada Siswa SD dengan total rata-rata nilai 94,75%. Penilaian terhadap materi  dan  media  tersebut  disesuaikan  dengan  pandangan  guru  dan  siswa  tersebut.  kemudian, dengan  penilaian  tersebut  maka  guru/siswa  dapat  memberikan  masukan-masukan  sebagai  bahan evaluasi dalam melakukan pertimbangan terhadap perubahan desain video eksplainer tersebut. Dan melalui penilaian tersebut dinyatakan bahwa video “The Muharram Celebration” sebagai Media Pengenalan budaya Islam pada Siswa SD sangat layak digunakan sebagai bahan media ajar.
Pada pembahasan ini akan dipaparkan mengenai proses pembuatan video “The Muharram Celebration” sebagai Media Pengenalan budaya  Islam pada Siswa SD dimulai dari perancangan
desain video, pengembangan skrip video, proses pembuatan video, hingga pasca produksi video. Proses  pembuatan  video  “The  Muharram  Celebration”  sebagai  Media  Pengenalan  budaya  Islam pada Siswa SD yaitu sebagai berikut :
1. Perancangan Desain Video
Pada  tahap  perancangan  desain  video  ini  diawali  dengan  membuat  background video kemudian ditambah dengan elemen-elemen yang berhubungan dengan video. Setelah itu membuat desain awalan dan akhiran video. Setelah segala sesuatunya sesuai kemudian ditambahkan karakter animasi. Berikut perancangan desain video :
- Membuat background video
- Membuat elemen-elemen pendukung video
- Membuat awalan dan akhiran video
- Membuat animasi
2. Pengembangan skrip video
Pada saat membuat skrip video harus menggunakan kalimat yang mudah dipahami oleh siswa. Materi dijelaskan secara singkat dan padat dan di kemas sebaik mungkin agar dapat  menarik  perhatian  siswa.  Selain  itu,  dalam  skrip  video  ini  disertai  dengan  adanya
cerita  yang  tidak  begitu  panjang  dan  lagu  yang  telah  diciptakan  oleh  peneliti  agar pembelajaran tidak membosankan dan mudah untuk di ingat peserta didik.
3. Proses produksi video “The Muharram Celebration”
Dalam proses produksi video siawali dengan menggabungkan antara background, elemen-elemen  dan  animasi  kedalam  sebuah  video.  Aplikasi  yang  digunakan  dalam membuat video tersebut yaitu Canva dan VN. Video yang dibuat berisikan materi mengenai keutamaan  bulan  muharram  dan  penjelasan  lainnya  mengenai  bulan  hijriyah.  Setelah elemen, background dan animasinya di masukan, kemudian tahap selanjutnya memasukan rekaman audio kedalam video tersebut dan menambahkan backsound agar videonya lebih menarik. Berikut proses produksi video :

## 4. Pasca Produksi Video
Pada  tahap  terakhir  ini  video  di  upload  ke  dalam  google  drive.  Kemudian  link tersebut disimpan di Google site yang telah kami buat. Disimpannya link tersebut di google site dikarenakan untuk mempermudah peserta didik atau orang-orang yang akan mengakses video tersebut. Berikut proses pasca produksi video:
- Upload video ke google drive.
- Upload link google drive ke google site.
Video  eksplainer  tersebut  dapat  menjadi  media  pembelajaran  yang  dapat membantu guru terutama guru sekolah dasar dalam menyampaikan sebuah materi. Terdapat beberapa jenis media pembelajaran yang layak dipakai oleh guru seperti jenis media visual, media  audio,  dan  media  audio-visual.  Video  eksplainer  yang  peneliti  buat  merupakan media pembelajaran jenis audio-visual yang akan mengandalkan indera penglihatan siswa dan indra pendengaran siswa, sehingga dengan begitu akan cocok bagi siswa yang memiliki gaya belajar mode visual dan auditori. 10
Keberhasilan suatu pembelajaran dapat dipengaruhi oleh media pembelajaran yang diberikan  seorang  guru.  Video  dapat  menjadi  alternatif  bagi  guru  dalam  mengatasi loss
10 Isnaini  Hamid  Damanik,  Titin  Setiawati.  “Perancangan  Video  Explainer  Tata  Cara  Berwudhu Sesuai Sunnah Rasulullah sebagai Media Kampanye Sosial.” Jurnal Mahasiswa Fakultas Seni dan Desain Vol. 2, No. 1 (April 2021): 75-88.
learning pada pembelajaran. Selain itu, video dapat memudahkan siswa dalam memahami materi dan tujuan dalam belajar. 11
Video  eksplainer  tersebut  merupakan  sebuah  bahan  edukasi  yang  bisa  menarik perhatian  peserta  didik  SD  terutama  dalam  mempelajari  mengenai  bulan-bulan  hijriyah. Video  tersebut  juga  memiliki  banyak  kelebihan  selain  menarik  perhatian,  juga  dapat mempermudah peserta didik dalam mempelajari sebuah materi, mempercepat pemahaman, dan  dapat  mengembangkan  keterampilan  kreativitas  pada  anak  yang  menyimak  video tersebut.  Dengan  adanya  video  eksplainer  tersebut  membuat  peserta  didik  menjadi  tahu nama-nama bulan hijriah dan apa saja keutamaan -keutamaan di bulan Muharram. Setelah menonton  dan  menyimak  video  tersebut  peserta  didik  diharapkan  mengerti  mengenai nama-nama  bulan  hijriyah,  mengetahui  bulan  muharram,  mengetahui  keutamaan  bulan muharram, dan mengetahui sejarah yang terjadi pada bulan muharram. Selain, itu peserta didik diharapkan mengerti bahwa sebagai umat muslim kita tidak boleh merayakan tahun baru masehi. Islam memiliki tahun baru hijriah dan lebih baik kita sebagai umat muslim banyak-banyak berdoa pada saat tahun baru hijriah tersebut.

## KESIMPULAN
Dengan  video  animasi  “The  Muharram  Celebration”  ini  dapat  memperluas  pengetahuan siswa  mengenai  kebudayaan  dalam  perspektif  Islam,  nama  bulan-bulan  hijriah,  sejarah,  dan peristiwa khusus yang terjadi di bulan Muharram, selain itu juga dapat membantu tenaga pendidik pada  proses  belajar  mengajar  yaitu  sebagai  media  pembelajaran  inovatif  dan  efektif  untuk digunakan. Sehingga pembelajaran akan lebih menarik, tidak monoton dan mampu meningkatkan hasil belajar peserta didik.
Pada awalnya siswa kelas 3 SDN Cileutik tidak mengetahui mengenai bulan-bulan hijriah, mereka hanya mengetahui bulan-bulan masehi sebagaimana yang biasa dipakai dalam kehidupan sehari-hari. Dengan diberikan video animasi yang berjudul “The Muharram Celebration” sebagai Media untuk Mengenalkan Kebudayaan dalam Perspektif Islam pada Siswa Sekolah Dasar, pada saat penelitian di kelas 3 SDN Cileutik para peserta didik lebih mengenal  mengenai bulan-bulan hijriah,  sejarah,  dan  peristiwa  yang  terjadi  khususnya  pada  bulan  muharram,  serta  memahami kebudayaan yang tidak ada pada agama Islam seperti merayakan tahun baru masehi sebagaimana tujuan dari penelitian ini. Siswa kelas 3 Sekolah Dasar di SDN Cileutik ini setelah menonton video animasi  yang  peneliti  buat,  menjadi  hafal  nama-nama  bulan  hijriah  dan  dinyanyikan  bersama.
11 Mu'minah, Iim Halimatul. “Pemanfaatan Media Pembelajaran Berbasis Video sebagai Alternatif dalam  Pembelajaran  Daring  IPA  pada  Masa  Pandemi  Covid-19.” Prosiding  Penelitian  Pendidikan  dan Pengabdian Vol.1, No. 1 (Maret 2021).
Selain  itu,  video  animasi  “The  Muharram  Celberation”  ini  dapat  dijadikan  media  pembelajaran yang  efektif  dan  menarik  sebagaimana  hasil  dari  respon  guru  pada  SDN  Cileutik,  dan  memiliki validasi dengan kualifikasi yang sangat baik oleh siswa sehingga dapat meningkatkan hasil belajar peserta didik.

## DAFTAR PUSTAKA
Haryati,  Sri.  “Research  and  Development  (R&D)  sebagai  Salah  Satu  Model  Penelitian  dalam Bidang Pendidikan.” Academia Vol. 37, No. 1 (September 2012): 11-26.
Ihya  Ulumuddin,  Yayok  Wahyudi.  “Pengelolaan  Madrasah  Diniyah  Takmiliyah  Ula  Untuk Meningkatkan  Pemahaman  Pendidikan  Keagamaan  Di  Desa  Tempeh  Kidul  Kecamatan Tempeh Lumanjang.” Khidmatuna Vol. 1, No.1 (November 2020): 75-84.
Isnaini  Hamid  Damanik,  Titin  Setiawati.  “Perancangan  Video  Explainer  Tata  Cara  Berwudhu Sesuai Sunnah Rasulullah sebagai Media Kampanye Sosial.” Jurnal Mahasiswa Fakultas Seni dan Desain Vol. 2, No. 1 (April 2021): 75-88.
Minarno, Sella Witter. “Pengembangan Media Booklet Tema 7 Subtema 1 Keragaman Suku Bangsa dan Agama di Negeriku untuk Siswa Kelas IV SD.” Repositori UPI , 2021.
Mu'minah, Iim Halimatul. “Pemanfaatan Media Pembelajaran Berbasis Video sebagai Alternatif dalam Pembelajaran Daring IPA pada Masa Pandemi Covid-19.” Prosiding Penelitian Pendidikan dan Pengabdian Vol.1, No. 1 (Maret 2021).
Rodin, Rhoni. “Tradisi Tahlilan dan Yasinan.” IBDA: Jurnal Kajian Islam Dan Budaya 11, No. 1 (2013): 76-87.
Shohibah, Ida Fitri. Mengenal Nama Bulan dalam Kalender Hijriah. PT. Balai Pustaka (Persero), 2012.
Suparno. “Keterkaitan Kebudayaan Islam dengan Karakter Orang Jepang.” Izumi , 2013.
Tajuddin,  Yuliyatun.  “Walisongo  Dalam  Strategi  Komunikasi  Dakwah.” ADDIN Vol.  8,  No.  2 (Agustus 2014).
Zarkasih,  Ahmad. Sejarah  Pembentukan  Kalender  Hijriyah. Jakarta:  Rumah  Fiqih  Publishing, 2018.