Vol. 6 – No. 1, year (2022), page 992-995
| ISSN 2548-8201 (Print) | 2580-0469) (Online) |
Pengaruh Hasil Belajar Pendidikan Agama Islam terhadap Etika Sesama Kelas VIII Sekolah Menengah Pertama Negeri 1 Gatak
Ana Mifahul Husna 1 , Joko Subando 2 , Arif Effendi 3 1,2 Fakultas Tarbiyah, Institut Islam Mamba’ul ‘Ulum Surakarta.
3 Fakultas Dakwah, Institut Islam Mamba’ul ‘Ulum Surakarta .
* Corresponding Author. E-mail: 1 amif t husna98@gmail.com Receive: 05/08/2021 Accepted: 21/12/2021 Published: 01/03/2022

## Abstrak
Penelitian ini bertujuan unuk mengetahui  bagaimana hasil belajar Pendidikan Agama Islam pada siswa, bagaimana etika sesama pada siswa dan untuk mengetahui pengaruh hasil belajar Pendidikan Agama Islam terhadap etika sesama  pada siswa. Subjek pada penelitian ini adalah siswa kelas VIII SMP Negeri 1 Gatak, Penelitian ini menggunakan pendekatan kuantitatif, data dikumpulkan dengan menggunakan metode kuesioner dan dokumentasi. Hasil penelitian menunjukkan bahwa hasil belajar siswa kelas VIII materi Pendidikan Agama Islam  dikategorikan tinggi dengan presentase sebesar 60,5%. Sedangkan hasil penelitian tentang etika sesama pada siswa kelas VIII SMP  Negeri 1 Gatak Sukoharjo juga tergolong tinggi dengan presentase sebesar 60,5%. Adanya pengaruh yang positif  dan signifikan antara Hasil Belajar Pendidikan Agama Islam dengan Etika Sesama pada siswa kelas VIII SMP Negeri 1 Gatak Kabupaten Sukoharjo dibuktikan dengan uji hipotesis dengan menggunakan rumus korelasi product moment dengan hasil 0,95. Sedangkan nilai tabel pada taraf signifikan 95% sebesar 0,151.
Kata Kunci : Hasil Belajar Pendidikan Agama Islam,  Etika Sesama

## Abstract
This study aims to determine how the learning outcomes of Islamic religious education in students, how the ethics of fellow students and to determine the effect of learning outcomes of Islamic religious education on the ethics of fellow students. The subjects in this study were class VIII grade students of Gatak 1 State Junior High School. This study used a quantitative approach, data was collected using questionnaires and documentation methods.  The results showed that the learning outcomes of class VIII grade students in Islamic Religious Education were categorized as high with a percentage of 60,5%. While the results of research on peer ethics in class VIII grade students of Gatak 1 State Junior High School are high as well with a percentage of 60,5%. The existence of a positive influence between the learning outcomes of Islamic Religious Education on the ethics of fellow students in VIII grade of the Gatak 1 State Junior High School, Sukoharjo Regency is proven by hypothesis testing using the correlation formula with the result of 0,948. While the table value at the 95% significant level is 0,151.
Keywords : Learning Outcomes of Islamic Religious Education, Community Ethics

## Pendahuluan
Menurut Edy (2011: 65) Pendidikan merupakan totalitas interaksi manusia untuk pengembangan manusia seutuhnya, dan pendidikan merupakan  proses yang terus- menerus yang senantiasa berkembang. Pendidikan juga merupakan suatu kegiatan yang mulia di dalam Islam dan mengandung nilai-nilai kebaikan dan kebajikan bagi  manusia , oleh
karena itu aktivitas manusia dapat menjadikan manusia sebagai makhluk yang mempunyai nilai moral, baik dalam fungsinya sebagai mu’abbid, khalifah fil ardh atau ‘immarah fil ardh (Frimayanti, 2017: 237). Menurut  Pasal 37 Ayat 1  Undang-Undang Nomor 20 Tahun 2003 tentang Sistem Pendidikan Nasional menyebutkan bahwa kurikulum pendidikan dasar dan menengah wajib memuat
Pendidikan Agama, Pendidikan Kewarganegaraan, Bahasa, Matematika,  Ilmu Pengetahuan Alam,  Ilmu Pengetahuan Sosial, Seni dan Budaya, Pendidikan Jasmani dan Olah Raga, Ketrampilan/Kejuruan, dan Muatan Lokal. Oleh karena itu Pendidikan Agama  Islam  wajib diajarkan di SMP Negeri 1 Gatak Sukoharjo. Pendidikan Agama Islam merupakan suatu usaha sadar dan terencana dalam menyiapkan peserta didik untuk mengenal, memahami, menghayati, hingga mengimani ajaran islam dengan diikuti dengan tuntutan untuk menghormati penganut agama lain dalam hubungannya dengan kerukunan antar umat beragama hingga terwujudnya kesatuan dan persatuan bangsa (Baharuddin, 2009: 195).
Pendidikan Agama Islam sendiri memiliki tujuan untuk mendidik anak-anak, pemuda- pemudi maupun orang dewasa supaya menjadi seorang muslim sejati, beriman teguh, beramal saleh dan berakhlak mulia, sehingga ia  menjadi salah seorang masyarakat yang sanggup hidup di atas kakinya sendiri,mengabdi kepada Allah dan berbakti kepada bangsa dan tanah airnya, bahkan sesameumat manusia (Yunus, 1983: 13).
Etika  tidak sama dengan pendidikan, namun  pengaplikasiannya  tidak dapat di pisahkan.  Etika menurut Rosihon (2010:  16) adalah ilmu yang menyelidiki perbuatan baik dan perbuatan buruk dengan memperhatikan perbuatan manusia sejauh dapat diketahui oleh akal pikiran.  Adapun objek etika menurut Alfan (2011:  21) adalah etika kepada diri sendiri dan etika kepada  sesama. Etika kepada  sesama adalah kebiasaan hidup seseorang terkait dalam aktivitas sehari-hari berupa pergaulan baik di sekolah, masyarakat atau keluarga sehingga menimbulkan hubungan sosial yang diharapkan.
Dari  hasil pengamatan  awal di Kelas VIII SMP  Negeri 1 Gatak Sukoharjo diperoleh fakta tentang etika sesama yang dimiliki siswa yang berhubungan  dengan absensi dan hasil belajar siswa mata pelajaran pendidikan agama islam menunjukan  bahwa  27 dari 32 (84%) siswa memiliki nilai diatas KKM atau lebih dari 78. Dan dari data presensi kelas, semua siswa hadir mengikuti  pelajaran Pendidikan Agama Islam. Fakta ini menunjukkan bahwa siswa kelas VIII SMP Negeri 1 Gatak memiliki etika sesama yang baik.
Baiknya etika sesama pada siswa kelas VIII SMP Negeri 1 Gatak disebabkan sejumlah faktor diantaranya adalah lingkungan tempat tinggal, perhatian orang tua, pergaulan sehari-hari dan hasil belajar pendidikan agama islam.  Dan  hasil belajar Pendidikan Agama Islam dianggap sebagai faktor penyebab utama terhadap baiknya etika sesama yang dimiliki siswa kelas VIII SMP Negeri 1 Gatak Kabupaten Sukoharjo.
Dalam penelitian ini, peneliti mengungkapkan 3 permasalahan yaitu: bagaimana hasil belajar Pendidikan Agama Islam siswa kelas VIII SMP Negeri 1 Gatak?; bagaimana etika sesama pada siswa kelas VIII SMP Negeri 1 Gatak?; seberapa kuat pengaruh hasil belajar Pendidikan Agama Islam  terhadap etika sesama pada siwa kelas VIII SMP Negeri 1 Gatak?.
Sehingga berdasarkan permasalahan yang ada, maka tujuan dari penelitian ini adalah untuk mengetahui bagaimana hasil belajar Pendidikan Agama Islam pada siswa kelas VIII SMP Negeri 1 Gatak, untuk mengetahui bagaimana etika sesama pada siswa kelas VIII SMP Negeri 1 Gatak, dan untuk mengetahui seberapa kuat pengaruh hasil belajar Pendidikan Agama Islam  terhadap etika sesama pada siwa kelas VIII SMP Negeri 1 Gatak.

## Metode
Penelitian ini menggunakan metode kuantitatif  dengan jenis penelitian  deskriptif. Penelitian  ini dilaksanakan pada bulan Maret 2022 yang bertempat di Sekolah Menengah Pertama Negeri 1 Gatak Kabupaten Sukoharjo Jawa  Tengah.  Subjek pada penelitian ini adalah siswa kelas VIII SMP  Negeri 1 Gatak Kabupaten Sukoharjo tahun pelajaran 2021/2022. Sedangkan yang menjadi populasi dalam penelitian ini yaitu Siswa Kelas VIII SMP Negeri 1 Gatak Tahun Pelajaran 2021/2022 yang berjumlah 287  siswa/siswi.  Adapun teknik sampling yang digunakan pada  penelitian ini adalah cluster random sampling ,  menurut Riduwan  (2011:  66)  cluster random sampling adalah  dimana seorang peneliti membagi populasi menjadi beberapa kelompok yang terpisah yang disebut sebagai cluster kemudian dari beberapa cluster ini diambil beberapa sampel yang dipilih secara random atau acak sehingga didapatkan sampel sebanyak 167 siswa/siswi.
Prosedur penelitiannya terdiri dari : 1) Persiapan, 2) Pengujian instrumen penelitian, 3) penyebaran kuesioner, 4) melakukan kajian dan analisis data.
Metode pengumpulan data pada penelitian ini menggunakan penyebaran angket atau kuesioner yang berisi pertanyaan tentang etika sesama  yang diberikan kepada seluruh responden. Jenis angket yang digunakan dalam penelitian ini adalah angket tiak  langsung atau Multiple Choice . Responden cukup memberikan tandan (X) pada salah satu alternative jawaban. Pilihan jawaban pada angket tau kuesioner terdiri dari 4 pilihan jawaban meliputi 1. Sering, 2. Kadang-kadang, 3. Jarang, dan 4. Tidak pernah. Penelitian ini juga menggunakan metode dokumentasi, hal ini dilakukan untuk memperoleh data tentang  nilai raport mata pelajaran  Pendidikan Agama Islam Siswa Kelas VIII SMP Negeri Gatak Sukoharjo Tahun Pelajaran 2021/2022  dan data tentang sekolah sebagai lokasi penelitian.
Analisis data dalam penelitian ini terdapat dua uji yaitu Uji Normalitas dan Uji Hipotesis. Uji Normalitas adalah uji yang dilakukan untuk mengetahui apakah sebaran data yang diambil dalam penelitian berdistribusi normal atau tidak. Uji  kenormalan yang digunakan peneliti adalah uji Kolomogorov-Semirnov dengan taraf signifikasi (α) = 0,05. Uji Kolomogorov -Semirnov: jika Sig > 0,05 maka data berdistribusi normal, jika Sig < 0,05 maka data tidak berdistribusi normal. Menurut Anas (2012; 193) Uji Hipotesis berguna sebagai menentukan suatu besaran yang menyatakan bagaimana kuat pengaruh suatu variabel dengan variabel lain. Untuk menganalisis adanya pengaruh hasil belajar Pendidikan Agama Islam terhadap etika sesama pada siswa kelas VIII SMP Negeri 1 Gatak peneliti akan menggunakan tehnik analisis korelasi product moment .

## Hasil dan Pembahasan
Sampel dalam penelitian ini sebanyak 167 responden yang terdiri dari 59 laki-laki dan 108 perempuan. Dimana dari kelas VIII A 19 responden, kelas VIII B 19 responden, kelas VIII C 19 responden, kelas VIII D 19 responden, kelas VIII E 19 responden, kelas VIII F 19 responden, kelas VIII G 15 responden, kelas VIII H 19 responden, dan kelas kelas VIII I 19 responden.
Sebelum penyebaran kuesioner kepada responden, terlebih dahulu kuesioner dilakukan pengujian validitas dan uji relibialitas  dengan tujuan untuk mengetahui layak tidaknya kuesioner digunakan dalam penelitian ini. Pengujian validitas dan reliabilitas pada penelitian ini diuji oleh lima orang ahli, berupa tiga dosen dan dua guru Pendidikan Agama Islam SMP Negeri 1 Gatak Sukoharjo.
Tabel 1
Hasil  Uji Deskriptif Hasil Belajar  Pendidikan Agama Islam dan Etika Sesama Statistik Hasil Belajar PAI Etika Sesama Valid 18 18 Mean 79 63 Std Deviation 15 8 Range 45 24 Nilai Rendah 50 48 Nilai Tinggi 94 71 Dari data diatas menunjukkan bahwa rata-
rata ( mean ) hasil belajar PAI pada siswa sebesar 79  dengan nilai tertinggi sebesar 94, nilai terendah sebesar 50, dan standar deviasi sebesar 15. Sedangkan  pada etika sesama  pada siswa diperoleh rata-  rata ( mean ) sebesar 63  dengan
Tabel 4 Uji Normalitas

## One-Sample Kolmogorov-Smirnov Test
Unstandard ized Residual N 167 Normal Parameters a Mean .0000000 Std. Deviation 3.58192832 Most Extreme Differences Absolute .063 Positive .063 Negative -.062 Kolmogorov-Smirnov Z .817 Asymp. Sig. (2-tailed) .516
nilai tertinggi sebesar 71, nilai terendah sebesar 48, dan standar deviasi sebesar 8.
Tabel 2 Prosentase Hasil Belajar  Pendidikan Agama Islam Interval  Kategori  Responden  Prosentase 80-94 Tinggi 101 60,50% 65-79 Sedang 43 25,70% 50-64 Rendah 23 13,80% Dengan demikian dapat diketahui bahwa tingkat hasil belajar Pendidikan Agama Islam siswa kelas VIII SMP Negeri 1 Gatak Sukoharjo Tahun Pelajaran 2021/2022 yang jumlah respondennya 167 menunjukkan kategori tinggi. Pada kategori tinggi ada 101 responden atau mencapai  60,5%, pada kategori sedang ada 43 responden atau mencapai 25,7%, pada kategori rendah ada 23 responden atau mencapai 13,8%.

## Tabel 3
Prosentase Etika Sesama Interval  Kategori  Responden  Prosentase 64-71 Tinggi 101 60,50% 56-63 Sedang 43 25,70% 48-55 Rendah 23 13,80% Dengan demikian dapat diketahui bahwa tingkat  etika sesama pada  siswa kelas VIII SMP
Negeri 1 Gatak Sukoharjo Tahun Pelajaran 2021/2022 yang jumlah respondennya 167 menunjukkan kategori tinggi. Pada kategori tinggi ada  101 responden atau mencapai 60,5%, pada kategori sedang ada 43  responden atau mencapai  25,7%, pada kategori rendah ada 23 responden atau mencapai 13,8%.
Setelah diketahui prosentase dari setiap variabel maka akan di hitung uji normalitas. Pada penelitian ini uji normalitas  yang digunakan peneliti adalah uji Kolomogorov-Semirnov dengan menggunakan aplikasi SPSS.
Pada tabel 4 dapat dilihat  bahwa  nilai sig sebesar 0,516. Dimana 0,516 > 0,05.  Sehingga data penelitian ini berdistribusi normal.
Setelah diketahui data penelitian yang akan digunakan berdistribusi normal, langkah selanjutnya yaitu mencari uji hipotesis.
Tabel 5 Uji Hipotesis Uji Statistik Nilai Hipotesis r hitung 0,95 r tabel 0,151
Dari perhitungan diatas menunjukkan bahwa hasil penelitian r hitung sebesar 0,95. Untuk mengetahui diterima atau ditolaknya hipotesis perlu  dikonsultasikan terlebih dahulu dengan r tabel dengan  N  =  167  pada  taraf  signifikan  95% besarnya 0,151. Hal ini berarti r hitung lebih  besar daripada r tabel , atau dengan kata lain r hitung > r tabel pada taraf signifikan 95%, maka hipotesis alternatif yang berbunyi “Ada pengaruh positif dan signifikan antara Hasil Belajar Pendidikan Agama Islam dengan Etika Sesama pada siswa kelas VIII SMP Negeri 1 Gatak Sukoharjo tahun pelajaran 2021/2022” dapat diterima kebenarannya. Selanjutnya apabila r hitung dimasukkan ke dalam penafsiran harga koefisien korelasi adalah:
a) 0,00 - 0,20 = sangat lemah / sangat rendah b) 0,20 - 0,40 = lemah / rendah
c) 0,40 - 0,70 = cukup / sedang
d) 0,70 - 0,90 = tinggi / kuat
e) 0,90 - 1,000 = sangat tinggi / sangat kuat Selanjutnya dengan kriteria penafsiran harga koefisien bahwa r hitung =  0,948 berada diantara 0,900 sampai dengan 1,000 , oleh karena itu penelitian ini memiliki korelasi yang sangat kuat. Hal ini sesuai dengan hasil penelitian Linda Fatmawati (2018) dari UIN Maulana Malik Ibrahim Malang dengan judul “Pengaruh Hasil Belajar PAI terhadap Akhlak Siswa Kelas VIII SMP Negeri 13 Malang” yang menyatakan bahwa ada pengaruh yang signifikan  antara hasil belajar PAI terhadap Akhlak Siswa (Fatmawati, 2018).
Sehingga dari data yang diperoleh dalam penelitian ini dapat disimpulkan bahwa semakin tinggi etika siswa maka semakin tinggi hasil belajar PAI yang di capai. Karena siswa yang memiliki lingkungan yang baik akan mempengaruhi dirinya untuk  mendapatkan hasil belajar (nilai) yang baik. Sedangkan siswa yang memiliki masalah dalam lingkungannya maka akan berdampak buruk terhadap hasil belajarnya.
Meskipun demikian etika sesama pada siswa bukan semata –  mata hanya dipengaruhi oleh hasil belajar. Akan tetapi etika sesama pada
siswa  juga bisa dipengaruhi oleh pembentukan, pembinaan dan pengawasan yang baik mulai sejak dini. Begitu pula dengan hasil belajar, tidak hanya berpengaruh pada etika tetapi juga memiliki pengaruh terhadap ilmu pengetahuan yang dimiliki oleh siswa.

## Simpulan
Berdasarkan hasil penelitian analisis data dengan melalui pembuktian terhadap hipotesis dari permasalahan yang diangkat oleh peneliti mengenai Pengaruh Hasil Belajar Pendidikan Agama Islam terhadap Etika Sesama Siswa Kelas VIII Sekolah Menengah Pertama Negeri 1 Gatak Kabupaten Sukoharjo Tahun Pelajaran 2021/2022 dapat disimpulkan bahwa hasil belajar Pendidikan Agama Islam siswa  kelas VIII SMP Negeri 1 Gatak berada dalam kategori tinggi, etika sesama pada siswa kelas VIII SMP Negeri 1 Gatak berada dalam kategori tinggi, dan ada pengaruh yang positif dan signifikan antara Hasil Belajar Pendidikan Agama Islam dengan Etika sesama pada siswa kelas VIII SMP Negeri 1 Gatak Sukoharjo tahun pelajaran 2021/2022  dengan hasil  perolehan perhitungan  nilai r xy =  0,95  dan r tabel = 0,151 dengan kata lain r xy > r tabel .

## Daftar Pustaka
[1] Alfan, M. (2011). Pengantar Filsafat Nilai . Bandung: CV Pustaka Setia.
[2] Anas, S. (2012). Pengantar Statistik Pendidikan . Jakarta: Rajawali Pers.
[3] Baharuddin. (2009). Pendidikan dan Psikologi Perkembangan . Jogjakarta: Ar-Ruzz Media.
[4] Edy, S. (2011). Manajemen Sumber Daya Manusia. Jakarta : Kencana.
[5] Frimayanti, A.I. (2017).  Implementasi Pendidikan Nilai dalam Pendidikan Nasional. Jurnal Pendidikan Islam 8 (2), 237.
[6] Fatmawati, L. (2018). “Pengaruh Hasil Belajar PAI terhadap Akhlak Siswa Kelas VIII SMP Negeri 13 Malang”. Skripsi. Malang: :
Universitas Islam Negeri Maulana Malik Ibrahim.
[7] Riduwan. (2011). Rumus dan Data dalam Aplikasi Statistika. Bandung : Alfabeta.Daniel, W.W. (1980). Statistika nonparametrik terapan . (Terjemahan Tri Kuntjoro). Jakarta : Gramedia.
[8] Rosihon, A. (2010). Akhlak Tasawuf . Bandung: CV. Pustaka Setia.
[9] Undang-undang  Nomor 20 Tahun 2003. Sistem Pendidikan Nasional . Pasal 37, Ayat (1).
[10] Yunus, M. (1983). Metode Khusus Pendidikan Agama . Jakarta: PT. HidakaryaAgung.

## Profil Penulis
Penulis pertama Ana Miftahul Husna. Penulis lahir di Sukoharjo, 22 Maret 1998. Merupakan mahasiswa di Institut  Islam Mamba’ul ‘Ulum Surakarta .  Saat ini aktif sebagai mahasiswa di program Pendidikan Agama Islam Fakultas Tarbiyah.