## PELATIHAN PENGGUNAAN MEDIA PEMBELAJARAN MANIPULATIF UNTUK MENANAMKAN KONSEP BANGUN RUANG BAGI GURU DI SDN 67 KOTA BENGKULU
Neza Agusdianita Universitas Bengkulu nezaagusdianita@unib.ac.id
Viktoria Karjiyati Universitas Bengkulu viktoriakarjiyati@unib.ac.id

## Abstrak
Sekolah yang dijadikan mitra kegiatan Pengabdian Pada Masyarakat yang sedang diusulkan ini adalah SDN 67 Kecamatan Surabaya Kota Bengkulu. Tujuan dalam PPM ini adalah sebagai berikut (1) untuk meningkatkan  pengetahuan  guru  mengenai  pendekatan  pembelajaran  Realistic  Mathematic  Education (RME) yang dapat membantu siswa agar lebih mudah memahami materi pembelajaran matematika, (2) untuk  meningkatkan  pengetahuan  guru  tentang  berbagai  media  pembelajaran  matematika  yang  sesuai dengan  karakteristik  siswa  SD  khususnya  untuk  konsep  bangun  ruang  dan  (3)  untuk  meningkatkan keterampilan  guru  dalam  menggunakan  media  pembelajaran  manipulatif  khususnya  untuk  konsep bangun  ruang.  Metode  yang  digunakan  pada  kegiatan  PPM  ini  adalah  pelatihan  dan  pendampingan. Pelatihan  dilakukan  untuk  menambah  pengetahuan  dan  waasan  guru  dalam  menggunakan  media pembelajaran  manipulatif  untuk  konsep  bangun  ruang  di  SD.  Setelah  guru    sasaran  menguasai pengetahuan  dan  keterampilan  tersebut,  selanjutnya  mereka  diminta  untuk  menerapkan  keterampilan yang telah dimiliki pada proses pembelajaran sebenarnya di kelas. Hasil kegiatan pengabdian masyarakat ini  adalah  tersusunnya  perangkat  pelatihan  penerapan  media  pembelajaran  manipulatif  untuk  konsep bangun  ruang  bagi  guru  SDN  67  Kota  Bengkulu.  Kegiatan  Pelatihan  Pembuatan  Media  Pembelajaran Manipulatif  untuk  Konsep  bangun  ruang  Guru  di  SDN  67  Kota  Bengkulu  ini  dilaksanakan  pada  hari Sabtu  23  Agustus  2018  sampai  dengan  28  Agustus  2018.  Simpulan  dari  kegiatan  ini  adalah  kegiatan Pelatihan  Penggunaan  Media  Pembelajaran  Manipulatif  Untuk  Menanamkan  Konsep  Bangun  Ruang bagi  Guru  Di  SDN  67  Kota  Bengkulu  telah  terlaksana    dengan  baik.  Tujuan  dari  kegiatan  ini  telah tercapai

## Kata Kunci : Pembelajaran Matematika, Media Manipulatif, dan Bangun Ruang

## Abstract
The  school  that  is  being  used  as  a  partner  for  the  Community  Service  activity  that  is  being  proposed  is SDN  67  Surabaya  District,  Bengkulu  City.  The  objectives  in  this  PPM  are  as  follows  (1)  to  increase teacher  knowledge  about  Realistic  Mathematical  Education  (RME)  learning  approaches  that  can  help students understand mathematics learning materials more easily, (2) to increase teacher knowledge about various  mathematics  learning  media  that  are  in  accordance  with  characteristics  of  elementary  school students,  especially  for  the  concept  of  building  space  and  (3)  to  improve  the  skills  of  teachers  in  using manipulative learning media, especially for the concept of building space. The method used in this activity is training and mentoring. The training was carried out to increase the knowledge and insight of teachers in using manipulative learning media for the concept of building space in elementary schools. After the target teachers have mastered the knowledge and skills, they are then asked to apply the skills they already have in the actual learning process in the classroom. The result of this community service activity is the preparation  of  training  tools  for  the  application  of  manipulative  learning  media  for  the  concept  of building  space  for  teachers  at  SDN  67  Bengkulu  City.  The  Training  Activity  for  Making  Manipulative Learning  Media  for  the  Concept  of  Teacher's  Space  Building  at  SDN  67  Bengkulu  City  was  held  on

## Neza Agusdianita, Viktoria Karjiyati

## PELATIHAN PENGGUNAAN MEDIA PEMBELAJARAN MANIPULATIF UNTUK MENANAMKAN KONSEP BANGUN RUANG BAGI GURU DI SDN 67 KOTA BENGKULU
Saturday,  August  23,  2018  until  August  28,  2018.  67  Bengkulu  City  has  been  implemented  well.  The purpose of this activity has been achieved.

## Keywords : Learning Mathematics, Manipulative Media, and Geometry

## Pendahuluan
Sekolah  yang  dijadikan  mitra  kegiatan  Pengabdian  Pada  Masyarakat  yang  sedang  diusulkan ini  adalah  SDN  67  Kecamatan  Surabaya  Kota  Bengkulu.  Sekolah  ini  terletak  di  pinggir  Kota Bengkulu  yang  berbatasan  dengan  Kabupaten  Bengkulu  Tengah.  Prestasi  sekolah  ini  berada  pada kategori cukup, artinya prestasi yang diraih oleh sekolah ini masih belum banyak. Jarak sekolah ini sekitar enam kilometer (km) dari kampus PGSD FKIP Unib. SDN 67 Kota Bengkulu ini merupakan sekolah  yang  jarang  dijadikan  mitra  PPL.  SD  ini  pernah  juga  menjadi  mitra  kegiatan  pengabdian yang  berjudul Penyusunan  Perangkat  Model  Quantum  Teaching  Dalam  Pembelajaran Matematika  Menggunakan  Rme  Untuk  Meningkatkan  Prestasi  Belajar,  Kreativitas,  Dan Karakter Siswa SD(Agusdianita Neza dan Salati Asmahasanah, 2020). Selain itu juga pernah kegiatan  pengabdian  dengan  judul  Pelatihan  Dan  Pendampingan  Penerapan  Model  Project Based  Learning  (Pjbl)  Dalam  Pembelajaran  Tematik  Bagi  Siswa  Kelas  V  SD  Negeri  67  Kota Bengkulu (Agusdianita, Neza. Karjiyati Karjiyati, Nani Nuliantini, 2020). Selanjutnya kegiatan yang berjudul Pelatihan  Penerapan  Model  Realistic  Mathematics  Education  Berbasis  Etnomatematika Tabut  Terhadap  Kemampuan  Literasi  Matematika  Siswa  Kelas  IV  SDN  67  Kota  Bengkulu ( Agusdianita, Neza. Viktoria karjiyati dan Sri ken kustianti, 2021)
Permasalahan  yang  dihadapi  oleh  guru  di  sekolah  tersebut  dalam  pembelajaran  matematika adalah  bagaimana  melaksanakan  pembelajaran  yang  menarik,  bermakna  dan  sesuai  dengan perkembangan  dan  karakteristik  siswa  SD.  Terlebih  lagi  materi  pembelajaran  matematika  yang bersifat  abstrak  membuat  guru  kesulitan  dalam  menjelaskan  materi  tersebut.  Selain  itu  ditambah lagi tidak adanya media pembelajaran di sekolah menjadikan siswa semakin sulit untuk memahami materi pembelajaran. Materi yang masih sering dikeluhkan guru ialah konsep bangun ruang. Guru masih  perlu  mendapatkan  pelatihan  bagaimana  memilih  dan  membuat  media  pembelajaran  untuk konsep bangun ruang, khususnya untuk perhitungan volume bangun ruang.
Guru SD sangat memerlukan media pembelajaran dalam menjelaskan materi matematika. Hal tersebut  dikarenakan  tingkat  perkembangan  anak  usia  SD  berada  pada  tingkat  operasional konkret,artinya siswa mudah memahami suatu konsep jika mereka terlibat langsung memanipulasi benda-benda  konkret.  Pengalaman  fisik  dalam  memanipulasi  benda-benda  konkret  memiliki peranan  penting  bagi  tahap  perkembangan  siswa.  Karena  itu,  guru  dituntut  mampu  menciptakan

## Neza Agusdianita, Viktoria Karjiyati

## PELATIHAN PENGGUNAAN MEDIA PEMBELAJARAN MANIPULATIF UNTUK MENANAMKAN KONSEP BANGUN RUANG BAGI GURU DI SDN 67 KOTA BENGKULU
suasana pembelajaran yang kreatif, efektif dan menyenangkan serta melatih siswa berpikir  secara sistematis dan berpikir matematis.
Berdasarkan  masalah  yang  dipaparkan  di  atas,  dirasa  sangat  perlu  dilakukan  pelatihan pembuatan  media  pembelajaran  matematika  untuk  konsep  bangun  ruang.  Pelatihan  ini  dirasakan sangat  penting  dan  berharga  bagi  guru  untuk  memperbaiki  kualitas  proses  dan  hasil pembelajarannya.  Untuk  itu  diharapkan  pelatihan  ini  dapat  dilaksanakan  sesegera  mungkin  demi tercapainya  pembelajaran matematika yang inovatif, kreatif dan menyenangkan.

## Metode
Metode  yang  digunakan  pada  kegiatan  PPM  ini  adalah  pelatihan  dan  pendampingan. Pelatihan  dilakukan  untuk  menambah  pengetahuan  dan  waasan  guru  dalam  menggunakan  media pembelajaran  manipulatif  untuk  konsep  bangun  ruang  di  SD.  Setelah  guru    sasaran  menguasai pengetahuan  dan  keterampilan  tersebut,  selanjutnya  mereka  diminta  untuk  menerapkan keterampilan yang telah dimiliki pada proses pembelajaran sebenarnya di kelas. Guru sasaran akan diminta  untuk  melaksanakan  pembelajaran  dengan  menggunakan  media  pembelajaran  manipulatif yang telah dibuat ketika pelatihan.  Tim Dosen akan melakukan pendamping secara terus menerus untuk  mengarahkan,  membimbing,  dan  membantu  guru  sasaran  ketika  menyusun  perangkat pembelajaran dan mengujicobakan perangkat di kelas

## Hasil dan Pembahasan
1. HASIL

## a. PELAKSANAAN PELATIHAN
Hasil kegiatan pengabdian masyarakat ini adalah tersusunnya perangkat pelatihan  penerapan media  pembelajaran  manipulatif  untuk  konsep  bangun  ruang  bagi  guru  SDN  67  Kota  Bengkulu. Perangkat  pelatihan  ini  meliputi  Power  Point  (PPT),  lembar  wawancara,  lembar  observasi  proses pelatihan, lembar observasi praktik pelaksanaan pembelajaran (RPP).
Kegiatan Pelatihan Pembuatan Media Pembelajaran Manipulatif untuk Konsep bangun ruang Guru di SDN 67 Kota Bengkulu ini dilaksanakan pada hari   Sabtu 23 Agustus 2018 sampai dengan 28  Agustus  2018.  Peserta  pelatihan  ini  berjumlah  40  orang.  Peserta  tersebut  terdiri  dari  kepala sekolah  dan  guru-guru  SDN  67  Kota  Bengkulu  serta  mahasiswa.  Tahapan  kegiatan  penelitian  ini diantaranya:
1. Penyampaian materi dari tim pengabdi mencakup: Hakikat pembelajaran matematika, materi dan konsep bangun ruang, media pembelajaran konsep bangun ruang.

## Neza Agusdianita, Viktoria Karjiyati

## PELATIHAN PENGGUNAAN MEDIA PEMBELAJARAN MANIPULATIF UNTUK MENANAMKAN KONSEP BANGUN RUANG BAGI GURU DI SDN 67 KOTA BENGKULU
2. Diskusi dengan peserta pelatihan tentang materi yang telah disampaikan
3. Mempraktekkan membuat media pembelajaran manipulatif untuk konsep bangun ruang.
4. Mempraktikkan menerapkan media pembelajaran manipulatif yang dibuat pada kelas IV DN 67 Kota Bengkulu pada tanggal 27 Agustus 2018.
Dokumentasi kegiatan pengabdian pada masyarakat ini adalah sebagai berikut:
Gambar 1. Acara  pembukaan kegiatan pengabdian pada masyarakat
Gambar 2. Penyampaian materi oleh Neza Agusdiantia, M.Pd

## Neza Agusdianita, Viktoria Karjiyati

## PELATIHAN PENGGUNAAN MEDIA PEMBELAJARAN MANIPULATIF UNTUK MENANAMKAN KONSEP BANGUN RUANG BAGI GURU DI SDN 67 KOTA BENGKULU

## Gambar 3 dan 4 Diskusi peserta kegiatan dan tim dosen pelaksana

## b. PELAKSANAAN EVALUASI
Untuk  mengetahui  keberhasilan  pelaksanaan  pelatihan,  maka  telah  dilakukan  evaluasi terhadap pemahaman dan keterampilan guru dalam menerapkaan media pembelajaran pada konsep bangun ruang. Evaluasi yang telah dilakukan adalah:
1. wawancara  tentang  pemahaman  awal  guru  tentang  konsep  bangun  ruang  dan  medianya. Wawancara ini juga dilakukan untuk mengetahui kesulitan guru dalam pembelajaran bangun ruang.
2. Kemudian  observasi  pada  saat  kegiatan  pelatihan  berlangsung  untuk  melihat  keterampilan guru dalam membuat media. Hasil Observasi menunjukkan semua kegiatan pelatihan diikuti oleh semua peserta pelatihan dengan baik .
3. Terakhir  Pengabdi  melakukan  observasi  keterampilan  guru  dalam  mempraktikkan pembelajaran  konsep  bangun  ruang  menggunakan  media  manipulatif  pada  tanggal  27 Agustus  2018.  Hasil  dari  kegiatan  ini  ialah  guru  telah  dapat  mempraktikkan  menerapkan media pembelajaran manipulatif di kelas IV SDN 67 Kota Bengkulu dengan baik.

## 2. PEMBAHASAN
Kegiatan  pengabdian  kepada  masyarakat  kali  ini  berjudul  pelatihan  penerapan  media pembelajaran manipulatif untuk konsep bangun ruang bagi guru SDN 67 Kota Bengkulu. Pelatihan ini  bertujuan  untuk  melatih  guru-guru  di  SDN  67  Kota  Bengkulu  dalam  menerapkan  media pembelajaran matematika pada konsep bangun  ruang. Dengan memiliki  keterampilan menerapkan media pembelajaran maka guru dapat menyelenggarakan pembelajaran yang bermakna.

## Neza Agusdianita, Viktoria Karjiyati

## PELATIHAN PENGGUNAAN MEDIA PEMBELAJARAN MANIPULATIF UNTUK MENANAMKAN KONSEP BANGUN RUANG BAGI GURU DI SDN 67 KOTA BENGKULU
Bangun ruang adalah konsep matematika yang sifatnya konkret yaitu dapat dilihat, diraba dan dimanipulasi  oleh  siswa.  Siswa  pun  juga  sudah  memiliki  pengalaman  mengenai  berbagai  bangun ruang yang ada di kehidupannya sehari-hari. Dengan demikian dalam mengajarkan konsep ini guru hendaknya  menggunakan  berbagai  media  pembelajaran  sehingga  siswa  akan  mudah  memahami tujuan dari pembelajaran matematika tersebut.
Media-media  yang  dibuat  adalah  media  yang  dapat  dimanipulasi  oleh  siswa  sehingga  siswa dapat menemukan konsep melalui pengalaman langsung.  Bruner (dalam Dahar, 2011) menjelaskan ada  tiga  cara  penyajian  informasi,  yaitu:  (1)  tahap  enaktif,  dalam  hal  ini  siswa  secara  langsung terlibat  dalam  memanipulasi  objek,  (2)  tahap  ikonik,  pada  tahap  ini  siswa  dibimbing  untuk memahami konsep bangun ruang itu menggunakan gambar di papan tulis, dan (3) tahap simbolik, pada tahap ini siswa memanipulasikan simbol-simbol atau lambang-lambang objek tertentu. siswa benar-benar memahami konsep bangun ruang tanpa menggunakan benda manipulatif dan gambar.
Selain  Bruner,  Dale  juga  menunjukkan  bahwa  pengalaman  langsung  paling  baik  dalam membantu anak dalam menyerap informasi.  Selain itu juga didukung oleh pendapat Piaget dalam Sumantri  (2006)  yang  menjelaskan  bahwa  siswa  SD  berada  pada  tahap  operasional  kongkrit, dimana mereka dapat berpikir secara sistematis untuk mencapai pemecahan masalah. Pada tahap ini permasalahan  yang  dihadapi  yaitu  permasalahan  kongkrit.    Hal  itu  diperkuat  oleh  teori  Magnesen (Depotter, 2008) yang menyatakan bahwa kita belajar 10% dari yang kita baca, 20% dari apa yang kita dengar, 30% dari apa yang kita lihat, 50% dari apa yang kita lihat dan kita dengar, 70% dari apa yang  kita  lakukan,  90%  dari  apa  yang  kita  katakan  dan  lakukan.  Dengan  demikian  pembelajaran matematika  dengan  menggunakan  benda-benda  manipulatif  diharapkan  akan  mampu  membantu siswa dalam memahami konsep-konsep matematika.
Media  pembelajaran  manipulatif  yang  dapat  digunakan  dalam  mengajarkan  konsep  volume bangun ruang yaitu model berbagai  bangun ruang yang terbuat  dari kertas mika atau kaca. Model bangun ruang yang dibuat yaitu kubus,  balok,  prisma, tabung, limas, kerucut,  dan bola. Selain itu media  manipulatif  selanjutnya  yaitu  kubus  satuan,  pasir,  atau  air  yang  dapat  digunakan  untuk menurunkanrumus  volume  bangun  ruang.  Selain  itu  berdasarkan  penelitian  yang  dilakukan  oleh Agusdianita, Neza. W Widada, N H Afriani, H Herawati, D Herawaty and K U Z Nugroh. (2021) menyatakan bahwa “ The   geometrical concepts  that  exist  in  the Tabot culture  were  the  cube, the beam,  the  pyramid,  the  prism,  the sphere  and  its  elements. Also,  understanding  of  two- dimensional figure”.  Dengan demikian guru bisa memanfaatkan media etnomatematika Tabut juga sebagai alternatif mengajarkan bangun ruang. Ditambahkan juga melalui  mengajarkan matematika dengan  etnomatematika  dapat  meningkatkan  kemampuan  literasi  matematika  (Agusdianita,  Neza.

## Neza Agusdianita, Viktoria Karjiyati

## PELATIHAN PENGGUNAAN MEDIA PEMBELAJARAN MANIPULATIF UNTUK MENANAMKAN KONSEP BANGUN RUANG BAGI GURU DI SDN 67 KOTA BENGKULU
Victoria  Karjiyati,  Sufiyandi,2020)    dan  ( Saraseila,  Fasadena  V  Karjiyati,  Neza  Agusdianita, 2020) .  Seperti kita ketahui kemampuan literasi sangat dibutuhkan pada zaman sekarang ini.

## Kesimpulan
Simpulan  dari  kegiatan  ini  adalah  kegiatan  Pelatihan  Penggunaan  Media  Pembelajaran Manipulatif  Untuk  Menanamkan  Konsep  Bangun  Ruang  bagi  Guru  Di  SDN  67  Kota  Bengkulu telah terlaksana  dengan baik. Tujuan dari kegiatan ini telah tercapai.

## Penghargaan/Ucapan terima kasih
Terimakasih kepada pihak FKIP  dan LPPM Universitas Bengkulu yang telah memberikan pendanaan kegiatan melalui hibah pengabdian pada masyarakat program S1 PGSD.

## Daftar Pustaka
Adjie & Rostika. (2006). Konsep Dasar Matematika . Bandung: UPI Press
Agusdianita Neza , Salati Asmahasanah. (2020). Penyusunan Perangkat Model Quantum Teaching Dalam  Pembelajaran  Matematika  Menggunakan  Rme  Untuk  Meningkatkan  Prestasi Belajar,  Kreativitas,  Dan Karakter Siswa  SD. Attadib  Journal  Of  Elementary  Education, Vol. 4 (1), Juni 2020
Agusdianita,Neza.(2013). Pengaruh  Model  Pembelajaran  Quantum  Teaching  Terhadap Kemampuan Pemahaman Matematik Siswa Sekolah Dasar. Laporan Tesis. Bandung: UPI
Agusdianita,  Neza.  Karjiyati  Karjiyati,  Nani  Nuliantini.  2020.  Pelatihan  Dan  Pendampingan Penerapan  Model  Project  Based  Learning  (Pjbl)  Dalam  Pembelajaran  Tematik  Bagi Siswa Kelas V SD Negeri 67 Kota Bengkulu . Martabe Jurnal Pengabdian Pada Masyarakat. Vol 3, No 1.
Agusdianita,  Neza.  Victoria  Karjiyati,  Sufiyandi.(2020). The  Use  of  Ethnomathematics  Learning Devices  Based  on  Realistic  Mathematics  Education  Models  on  Mathematics  Literacy Mastery . Series Advances in Social Science, Education and Humanities Research. Atlantis Press.  Proceedings  of  the  International  Conference  on  Educational  Sciences  and  Teacher Profession (ICETeP 2020).  https://doi.org/10.2991/assehr.k.210227.054
Agusdianita,  Neza.  Viktoria  karjiyati  dan  Sri  ken  kustianti.  2021. Pelatihan  Penerapan  Model Realistic  Mathematics  Education  Berbasis  Etnomatematika  Tabut  Terhadap  Kemampuan Literasi  Matematika  Siswa  Kelas  IV  SDN  67  Kota  Bengkulu .  Martabe  Jurnal  Pengabdian Pada Masyarakat. Vol 4, No 1 (2021)

## Neza Agusdianita, Viktoria Karjiyati

## PELATIHAN PENGGUNAAN MEDIA PEMBELAJARAN MANIPULATIF UNTUK MENANAMKAN KONSEP BANGUN RUANG BAGI GURU DI SDN 67 KOTA BENGKULU
Agusdianita,Neza. W Widada, N H Afriani, H Herawati, D Herawaty and K U Z Nugroh. (2021).
The exploration of the elementary geometry concepts based on Tabot culture in Bengkulu.
Journal of
Physics: Conference Series. 1731 (2021) 012054IOP
Publishingdoi:10.1088/1742-6596/1731/1/012054. OP Publishing
Kelly, C A. (2006). Using Manipulative in  Mathematival Problem Solving: A Performance Based Analysis .
Maizon,  Hepi.  (2010). Pembelajaran  Kuantum  untuk  Meningkatkan  Kemampuan  Pemahaman Matematika  dan  Motivasi  Belajar  Siswa. Tesis  Program  Studi  Pendidikan  Matematika Pascasarjana Universitas Pendidikan Indonesia. Bandung: Tidak diterbitkan
Saraseila, Fasadena V Karjiyati, Neza Agusdianita. (2020). Pengaruh model realistic mathematics education  terhadap  kemampuan  literasi  matematika  siswa  kelas  V  sekolah  dasar  gugus XIV kota bengkulu . Jurnal math-umb.edu. Vol 7 No 2
Sari,  Atikah.  (2009). Pemberdayaan  Benda  Manipulatif  dalam  Pembelajaran  Matematika  untuk Meningkatkan  Kemampuan  Pemahaman  dan  Penalaran  Siswa  Sekolah  Dasar. Tesis Program Studi Pendidikan Dasar Pascasarjana Universitas Pendidikan Indonesia.Bandung: Tidak diterbitkan
Wahyudin.  (2012). Filsafat  dan  Model-Model  pembelajaran  Matematika  (Pelengkap  untuk Meningkatkan Kompetensi Pedagogis Para Guru dan Calom Guru Profesional . Bandung : Mandiri