## ANALISIS VALIDITAS SOAL UJIAN AKHIR SEMESTER MATA KULIAH WAJIB UMUM (MKWU) BAHASA INDONESIA UNIVERSITAS KATOLIK MUSI CHARITAS

## B. A. Indriasari
Universitas Katolik Musi
Charitas Maria Rosa Efila Universitas Katolik Musi Charitas

## ABSTRACT
The  purpose  of  this  research  is  to  determine  the  validity  of  final  exam instrument  of  MKWU  Bahasa  Indonesia  Universitas  Katolik  Musi  Chartias. This  research  is  a  qualitative  study  by  conducting  a  through  analysis  of  the question  instrument  compiled  by  lecturer  based  on  the  requirements  of content and empirical validity. The population of this study is all student who take  MKWU  Bahasa  Indonesia  at  odd  2019/2020  with  random  sampling selection  techniques.  Based  on  result  of  this  study  can  be  concludeed  that validity of the final exam instrument of MKWU Bahasa Indonesia Universitas Katolik  Musi  Charitas  has  high  validity  according  to  the  content  validity criteria  but  is  low  based  on  empirical  validity  criteria.  This  is  because  the course  coordinator  applies  a  revision  system  to  the  student  exam.  This determined  system  is  considered  in  accordance  with  the  character  of  the course which requires students to provide the final project results as much as possible in the form of essay writing skills.
Keywords Analyze, Validity, MKWU Bahasa Indonesia Universitas
Alamat Korespondensi indriasari@ukmc.ac.id

## 1. Pendahuluan
Keberhasilan  proses  pembelajaran  dapat diukur  melalui  hasil  belajar  mahasiswa. Pemerolehan  hasil  belajar  mahasiswa  berasal dari proses penilaian yang dilakukan oleh dosen pengampu  mata  kuliah.  Standar  penilaian pembelajaran  perguruan  tinggi  diatur  dalam Permenristekdikti  No.  44  Tahun  2015  pasal  18 tentang  Standar  Penilaian  Pendidikan  Tinggi. Dinyatakan bahwa standar penilaian pembelajaran  merupakan  kriteria  minimal tentang  proses  penilaian  dan  hasil  belajar mahasiswa  dalam  rangka  pemenuhan  capaian pembelajaran  lulusan.  Hasil  belajar  diberikan kepada mahasiswa pada satu tahap pembelajaran sesuai  dengan  rencana  pembelajaran  baik  tiap semester  atau  akhir  pendidikan  dalam  bentuk indeks  prestasi  kumulatif  (IPK).  Pelaksanaan penilaian  dilakukan  oleh  dosen  pengampu  mata kuliah masing-masing. Namun kemudian muncul pertanyaan bagaimana instrumen penilaian dapat mengukur pencapaian pembelajaran mahasiswa?Menurut  Permenristekdikti  No.  62 Tahun  2016  Tentang  Sistem  Penjaminan  Mutu Pendidikan  Tinggi  (SPM  Dikti),  perguruan  tinggi
boleh melaksanakan evaluasi terhadap komponen-komponen  pembelajaran  termasuk instrumen  soal.  Hal  ini  bertujuan  untuk menjamin  kualitas  pembelajaran  dalam  proses penilaian.
Instrumen  penilaian  yang  disusun  dosen pengampu  perlu  memuat  capaian  pembelajaran mahasiswa  pada  setiap  mata  kuliah.  Instrumen yang  disusun  diharapkan  mampu  mengukur tingkat  pencapaian  masing-masing  mahasiswa. Tahapan  yang  dapat  dilakukan  untuk  menjamin kemampuan instrument dalam mengukur tingkat pencapaian  mahasiswa  adalah  melalui  uji validitas. Menurut Arikunto (2012: 82-83), jenis validitas  terdiri  dari  validitas  logis,  meliputi validitas isi dan konstruk; dan validitas empirik.
Undang-Undang  Nomor  12  Tahun  2012 Pasal  35  Ayat  3  menyatakan  bahwa  kurikulum pendidikan  tinggi  wajib  memuat  mata  kuliah Agama,  Pancasila,  Pendidikan  Kewarganegaraan, dan  Bahasa  Indonesia.  Mata  Kuliah  Wajib Universitas  (MKWU)  merupakan  mata  kuliah yang  wajib  diberikan  kepada  mahasiswa  sebagai bentuk upaya mewujudkan generasi bangsa yang memiliki  kepribadian  atau  berkarakter  dalam
mengamalkan  ilmu  yang  telah  diperoleh  selama pendidikan.  Mata  kuliah  ini  diberikan  setara dengan 6-8 sks.
Dosen  pengampu  MKWU  Bahasa  Indonesia Universitas  Katolik  Musi  Charitas  menyatakan bahwa  hasil  belajar  mahasiswa  cenderung rendah.  Sementara  dosen  pengampu  menyakini bahwa  telah  memberikan  materi  sesuai  dengan tujuan  mata  kuliah  yang  disusun  melalui  RPS. RPS  yang  disusun  telah  disahkan  oleh  ketua program studi. Dosen pengampu berfikir bahwa permasalahan mungkin terdapat pada instrumen soal. Apakah soal terlalu sulit bagi mahasiswa.
Berdasarkan  permasalahan  yang  dihadapi dosen  pengampu  peneliti  bermaksud  untuk menguji  validitas  instrument  soal  yang  disusun dosen  pengampu.  Peneliti  akan  memeriksa kesesuaian  soal  ulangan  harian  dan  soal  ujian akhir  semester.  Kemudian  peneliti  akan menggunakan  validitas  empirik  mengacu  pada hasil belajar mahasiswa. Peneliti akan membandingkan  hasil  belajar  mahasiswa  dalam proses  penilaian  harian  (formatif)  dan  hasil belajar  mahasiswa  dalam  penilaian  akhir semester  (sumatif)  untuk  mengidentifikasi tingkat  kesulitan  dan  relevansi  soal  dengan materi  yang  telah  disampaikan  oleh  dosen pengampu.
Rumusan  masalah  penelitian  ini  adalah bagaimana  validitas  soal  ujian  akhir  semester MKWU  Bahasa  Indonesia  Universitas  Katolik Musi  Charitas?  Tujuan  penelitian  ini  adalah mengetahui  validitas  soal  ujian  akhir  semester MKWU  Bahasa  Indonesia  Universitas  Katolik Musi  Charitas.  Manfaat  penelitian  ini  adalah memberikan  saran-saran  yang  dapat  dijadikan pertimbangan  oleh  dosen  pengampu  dan koordinator  MKWU  dalam  memperbaiki kualitas  instumen  penilaianMKWU  Bahasa Indonesia Universitas Katolik Musi Charitas.

## 2. Metode Penelitian
Penelitian  ini  merupakan  penelitian  kualitatif dengan melakukan analisis menyeluruh terhadap instrument  soal  yang  disusun  oleh  dosen pengampu  MKWU  Bahasa  Indonesia.  Penelitian ini mengukur validitas isi instrument berdasarkan  kesesuaian  materi  pada  RPS  dan acuan  materi  pada  butir  soal  didukung  dengan
validitas  empiris  berdasarkan  ada  tidaknya korelasi  antara  nilai  kuis/harian  dan  nilai  UTS serta  nilai  UAS.  Pengukuran  validitas  empiris dilakukan dengan membandingkan nilai mahasiswa  pada  penilaian  formatif  dan  sumatif. Penelitian  ini  akan  menerangkan  validitas  isi secara  sederhana  meliputi  kesesuaian  materi ajar,  kisi-kisi  dan  isi  soal.  Didukung  dengan validitas empiric melalui pengujian statistic. Jenis soal  yang  akan  diteliti  merupakan  soal  uraian, terdiri dari soal kuis, soal ujian harian, soal UTS dan UAS.
Populasi penelitian adalah seluruh mahasiswa yang  mengambil  MKWU  Bahasa  Indonesia semester ganjil 2019/2020. Sampel penelitian ini adalah  mahasiswa  D3  Kebidanan  kelas  KB  3 berjumlah  18  orang  dan  S1  Manajemen  Kelas SM102 berjumlah 20 orang. Peneliti menggunakan  kelas  ini  sebagai  sampel  melalui pemilihan  acak  menggunakan  teknik  random sampling.  Random  sampling  adalah  cara  untuk menentukan  sampel  yang dilakukan  secara  acak tampa ada kriteria tertentu sehingga memungkinkan  semua  orang  mendapatkan kesempatan  terpilih  menjadi  sampel  yang  ideal. Penelitian  ini  dilakukan  dengan  cara  random sampling  sederhana  yang  memudahkan  peneliti untuk  dapat  memilih  populasi  secara  langsung untuk dijadikan sampel (Hartono, 2017).
Sampel penelitian adalah mahasiswa Manajemen  kelas  SM102  berjumlah  20  orang dan  Mahasiswa  kebinanan  kelas  KB3  berjumlah 18 orang. Peneliti menggunakan kelas ini sebagai sampel karena instrument yang digunakan sama. Sementara  untuk  kelas  yang  lain  menggunakan soal yang berbeda yang setara. Hal ini dilakukan untuk  menghindari  bias  kesulitan  soal  karena perbedaan  kalimat  atau  isi  dari  soal.  Analisis pada  tingkat  ini  lebih  sesuai  jika  menggunakan validitas  isi  dari  pada  menggunakan  validitas empiric.
Langkah-langkah  pengumpulan  data  adalah sebagai berikut.
1. Melakukan wawancara dengan coordinator MKWU dan dosen pengampu mata kuliah
2. Mengumpulkan dokumen berisi soal kuis/harian, UTS dan UAS
3. Mengumpulkan dokumen berupa nilai kuis, UTS, dan UAS mahasiswa dari proses penilaian formatif.
4. melakukan wawancara dengan dosen pengampu kelas yang diteliti
5. Melakukan tes terhadap mahasiswa dengan menggunakan instrument UAS yang telah disusun oleh dosen pengampu.
6. Mengumpulkan dokumen berisi nilai-nilai mahasiswa dari proses penilaian sumatif.
7. Melakukan wawancara dengan dosen pengampu dan coordinator MKWU
Keabsahan  data  dilakukan  dengan  skema triangulasi.  Menurut  Susan  Stainback  (1988) triangulasi  adalah  upaya  yang  dilakukan  untuk dapat  meningkatkan  pemahaman  mengenai apapun  yang  sedang  diteliti  sehingga  dapat memudahkan dalam memperoleh hasil penelitian.  Triangulasi  dapat  memberikan  bukti jika  terdapat  data  yang  tidak  konsisten. Penelitian  ini  menggunakan  skema  triangulasi sumber  data  yang  terdiri  dari  data  nilai  kuis, UTS,  dan  UAS,  data  soal  dengan  kriteria instrumen  yang  sama,  RPS  yang  disusun  oleh dosen  pengampu  MKWU  Bahasa  Indonesia disahkan  oleh  kaprodi,  dan  wawancara  dengan kordinator  dosen  pengampu  MKWU  Bahasa Indonesia.  Skema  triangulasi  yang  peneliti lakukan adalah sebagai berikut:

## Gambar 1. Bagan Triangulasi

## 3. Hasil Penelitian dan Pembahasan
Materi  MKWU  Bahasa  Indonesia  Universitas Katolik  Musi  Charitas  berdasarkan  RPS  adalah
sebagai berikut.
1. Karakteristik karya tulis ilmiah
2. Kalimat efektif
3. Paragraf
4. Latar belakang artikel dalam jurnal
5. Esai
Kesesuaian  materi  dalam  RPS  dan  soal  program studi kebidanan
Tabel 1 Kesesuaian Materi RPS dan Soal Ujian Akhir Semester Program Studi
Kebidanan N o Soal Materi Kesesuaian Ya Tida k 1  Soal kuis butir 1 Kalimat efektif √ 2  Soal kuis butir 2 √ 3  Soal kuis butir 3 √ 4  Soal kuis butir 4 √ 5  Soal kuis butir 5 √ 6  Soal UTS
butir 1
Kalimat efektif √ 7  Soal UTS butir 2 √ 8  Soal UTS butir 3 √ 9  Soal UTS butir 4 √ 10  Soal UTS butir 5 √ 11 Soal UTS butir 6 Karakteristik karya tulis ilmiah √ 12  Soal UAS butir 1 Paragraf √ 13  Soal UAS butir 2 √ 14  Soal UAS butir 3 Struktur kalimat √ 15  Soal UAS butir 4 Paragraf/karak teristik karya tulis ilmiah √ 16  Soal UAS butir 5 √
N o Soal Materi Kesesuaian Ya Tida k 17  Soal UAS butir 6 √
Kesesuaian materi dalam RPS dan soal program studi manajemen
Tabel 2 Kesesuaian Materi RPS dan Soal
Ujian Akhir Semester Program Studi Manajemen No Soal Materi Kesesuaian Ya  Tidak 1  Soal kuis butir 1 Paragraf √ 2  Soal kuis butir 2 √ 3  Soal kuis butir 3 √ 4  Soal kuis butir 4 Karakteristik karya tulis ilmiah √ 5  Soal kuis butir 5 √ 6  Soal kuis butir 6 Paragraf √ 7  Soal UTS butir 1
Kalimat efektif √ 8  Soal UTS butir 2 √ 9  Soal UTS butir 3 √ 10  Soal UTS butir 4 √ 11  Soal UTS butir 5 √ 12 Soal UTS butir 6 Karakteristik karya tulis ilmiah √ 13  Soal UAS butir 1 Esai √ Hasil perhitungan statistik validitas berdasarkan  nilai  mahasiswa.  Berdasarkan  hasil penghitungan  statistik  validitas  diperoleh  hasi sebagai berikut:
Tabel 3 Hasil Penghitungan Validitas Empirik Program Studi Manajemen dan
Kebidanan Kelas Klasfikasi perhitungan Hasil validitas statistik Kebidanan NTR x NUTS 0,503 NTR x NUAS 0,502 NUTS x NUAS 0,295 Manajemen NTR x NUTS -0,190 NTR x NUAS 0,098 NUTS x NUAS 0,023 Kebidanan X Manajemen NTR A x NTR B 0,102 NUTS A x NUTS B 0,069 NUAS A x NUAS B -0,139
Dari  hasil  analisis  Rencana  Pelaksanaan Semester  (RPS)  program  studi  D3  Kebidanan (KB3)  dan  S1  Manajemen  (SM102)  ditemukan bahwa materi MKWU Bahasa Indonesia meliputi 1)  karakteristik  karya  tulis  ilmiah;  2)  kalimat efektif;  3)  paragraph;  4)latar  belakang  artikel dalam jurnal dan 5) esai.
Berdasarkan  hasil  wawancara  dengan Koordinator  MKWU  Universitas  Katolik  Musi Charitas  diketahui  bahwa  materi  yang  disusun merupakan  hasil  musyawarah  para  dosen pengampu  MKWU  dipimpin  oleh  koordinator dan  disahkan  oleh  wakil  rektor  I.  MKWU Bahasa  Indonesia  wajib  diambil  oleh  semua program  studi.  Semua  program  studi  yang mengambil  MKWU  Bahasa  Indonesia  akan memperoleh  materi  yang  sama  sesuai  dengan RPS  yang  telah  disahkan.  Program  studi kebidanan  dan  manajemen  terpilih  melalui pemilihan  secara  acak  terhadap  semua  kelas yang  mengikuti  mata  kuliah  MKWU  pada  TA ganjil  2019/2020.  Program  studi  kebidanan terdiri  dari  18  mahasiswa  dan  Program  studi manajemen terdiri dari 20 mahasiswa. Data yang digunakan adalah soal dan nilai kuis/harian, UTS dan UAS.
Berdasarkan kriteria validitas isi, instrument  soal  yang  disusun  berdasarkan  isi materi pelajaran yang akan dievaluasi baik secara sumatif  maupun  formatif.  Validitas  isi  mengacu
pada  tujuan  pembelajaran  yang  akan  dicapai dengan  memuat  materi  yang  telah  dirancang pada  RPS  dan  telah  disahkan  oleh  kaprodi (Arikunto S., 2012).
Soal  kuis  program  studi  kebidanan  terdiri dari  5  butir  soal.  Butir  soal  dapat  dilihat  pada lampiran.
Berdasarkan  tabel  1  hasil  analisis kesesuaian  materi  pada  butir  soal  kuis dan  RPS program  studi  kebidanan  poin  1-5  diketahui bahwa  semua  butir  soal  kuis  sesuai  dengan materi  pada  RPS.  Butir  soal  kuis  1-5  mengacu pada  materi  kalimat  efektif  pada  RPS.  Maka dapat  disimpulkan  bahwa  butir  soal  kuis  1-5 memenuhi kriteria validitas isi.
Soal UTS program studi kebidanan terdiri dari  6  butir  soal.  Butir  soal  dapat  dilihat  pada lampiran.  Berdasarkan  tabel  1  hasil  analisis kesesuaian materi pada butir soal UTS dan RPS program  studi  kebidanan  poin  6-11  diketahui bahwa  semua  butir  soal  UTS  sesuai  dengan materi  pada  RPS.  Butir  soal  1-5  mengacu  pada materi kalimat efektif dan butir soal 6 mengacu pada materi karakteristik karya tulis ilmiah pada RPS.  Maka  dapat  disimpulkan  bahwa  butir  soal UTS 1-6 memenuhi kriteria validitas isi.
Hasil  uji  statistik  terhadap  nilai  kuis  dan nilai  UTS  program  studi  kebidanan  diperoleh nilai  korelasi  0,5031.Pada  taraf  signifikansi  5% diperoleh  nilai  tabel  0,468.  Sehingga  .  Maka dapat  disimpulkan  bahwa  terdapat  korelasi antara  nilai  kuis  dan  nilai  UTS  program  studi kebidanan dan soal dinyatakan valid.
Soal UAS program studi kebidanan terdiri dari  6  butir  soal.  Butir  soal  dapat  dilihat  pada lampiran.  Berdasarkan  tabel  1  hasil  analisis kesesuain  materi  pada  butir  soal  UAS  dan  RPS program  studi  kebidanan  poin  12-17  diketahui bahwa  semua  butir  soal  UAS  sesuai  dengan materi pada RPS. Butir soal 1,2 dan 6 mengacu pada materi paragraf, butir soal 3 mengacu pada materi  kalimat  efektif  dan  butir  soal  4  dan  5 mengacu pada materi karakteristik karya ilmiah. Maka  dapat  disimpulkan  bahwa  butir  soal  UAS 1-6 memenuhi kriteria validitas isi.
Hasil  uji  statistik  terhadap  nilai  UAS  dan kuis  program  studi  kebidanan  diperoleh  nilai korelasi  0,5025.  Pada  taraf  signifikansi  5% diperoleh  nilai  tabel  0,468.  Sehingga  .  Maka
dapat  disimpulkan  bahwa  terdapat  korelasi antara  nilai  kuis  dan  nilai  UTS  program  studi kebidanan dan soal dinyatakan valid.
Hasil  uji  statistik  terhadap  nilai  UAS  dan UTS  program  studi  kebidanan  diperoleh  nilai korelasi  0,295.  Pada  taraf  signifikansi  5% diperoleh  nilai  tabel  0,468.  Sehingga  .  Maka dapat  disimpulkan  bahwa  terdapat  korelasi antara  nilai  kuis  dan  nilai  UTS  program  studi kebidanan  namun  sangat  rendah  dan  soal dinyatakan  tidak  valid.  Berdasarkan  hasil wawancara  lebih  lanjut  diketahui  bahwa penilaian  UAS  dilakukan  melalui  proses  revisi. Sehingga  tidak  dapat  dipercaya  kesahihannya. Mahasiswa  yang  mendapatkan  nilai rendah  pada UTS  sangat  mungkin  memperoleh  nilai  tinggi pada  UAS.  Tinggi-rendahnya  nilai  UAS tergantung  apakah  mahasiswa  melakukan bimbingan  revisi  atau  tidak.  Bukan  karena  uji soal secara langsung.
Soal kuis program studi manajemen terdiri dari  6  butir  soal.  Butir  soal  dapat  dilihat  pada lampiran.  Berdasarkan  tabel  2  hasil  analisis kesesuaian  materi  pada  butir  soal  kuis dan  RPS program  studi  manajemen  poin  1-6  diketahui bahwa  semua  butir  soal  kuis  sesuai  dengan materi  pada  RPS.  Butir  soal  1,  2,  3  dan  6 mengacu  pada  materi  paragraf  dan  butir  soal  4 dan  5  mengacu  pada  materi  karakteristik  karya tulis ilmiah. Maka dapat disimpulkan bahwa butir soal kuis 1-6 memenuhi kriteria validitas isi.
Soal  UTS  program  studi  manajemen terdiri dari 6 butir soal. Butir soal dapat dilihat pada lampiran. Berdasarkan tabel 2 hasil analisis kesesuaian  materi  pada  butir  soal  kuis dan  RPS program  studi  manajemen  poin  7-12  diketahui bahwa  semua  butir  soal  UTS  sesuai  dengan materi  pada  RPS.  Butir  soal  1-5  mengacu  pada materi kalimat efektif dan butir soal 6 mengacu pada  materi  karakteristik  karya  tulis  ilmiah. Maka  dapat  disimpulkan  bahwa  butir  soal  UTS 1-6 memenuhi kriteria validitas isi.
Hasil  uji  statistik  terhadap  nilai  kuis  dan UTS  program  studi  manajemen  diperoleh  nilai korelasi  -0,276.  Pada  taraf  signifikansi  5% diperoleh  nilai  tabel  0,444.  Sehingga  .  Maka dapat disimpulkan bahwa tidak terdapat korelasi antara  nilai  kuis  dan  nilai  UTS  program  studi manajemen  dan  soal  dinyatakan  tidak  valid.
Dilakukan analisis lebih lanjut terhadap soal kuis dan  UTS  program  studi  manajemen  ditemukan bahwa  materi  yang  diujikan  pada  kuis  dan  UTS berbeda.  Pada  soal  kuis  materi  yang  diujikan adalah kalimat efektif dan pada soal UTS adalah paragraf.  Berbeda  dengan  program  studi kebidanan yang menggunakan materi yang sama, yaitu kalimat efektif untuk soal kuis dan UTS.
Berdasarkan  hasil  wawancara  dengan dosen  pengampu  diketahui  bahwa  mahasiswa program  studi  manajemen  lebih  mudah menguasai  materi  paragraf  daripada  kalimat efektif.  Selain  itu,  proses  penilaian  UTS  melalui proses revisi. Sehingga nilai terakhir yang masuk sebagai nilai UTS adalah nilai hasil revisi.
Soal  UAS  program  studi  manajemen terdiri dari 1 butir soal. Butir soal dapat dilihat pada lampiran. Berdasarkan tabel 2 hasil analisis kesesuian  materi  pada  butir  soal  UAS  dan  RPS program  studi  manahemen  poin  13  diketahui bahwa butir soal UAS sesuai dengan materi pada RPS. Butir soal UAS mengacu pada materi esai. Maka  dapat  disimpulkan  bahwa  butir  soal  UAS memenuhi kriteria validitas isi.
Hasil  uji  statistik  soal  terhadap  nilai  UAS dan  kuis  program  studi  manajemen  diperoleh nilai  korelasi  0,073.  Pada  taraf  signifikansi  5% diperoleh  nilai  tabel  0,444.  Sehingga  .  Maka dapat  disimpulkan  bahwa  terdapat  korelasi antara  nilai  kuis  dan  nilai  UAS  program  studi manajemen  namun  sangat  rendah  dan  soal dinyatakan  tidak  valid.  Dilakukan  analisis  lebih lanjut terhadap soal kuis dan UAS program studi manajemen  ditemukan  bahwa  nilai  UAS diperoleh  setelah  melalui  proses  revisi.  Hal  ini diketahui setelah melakukan wawancara dengan dosen pengampu secara mendalam.
Hasil  uji  statistik  soal  terhadap  nilai  UAS dan  UTS  program  studi  manajemen  diperoleh nilai  korelasi  0,064.  Pada  taraf  signifikansi  5% diperoleh  nilai  tabel  0,444.  Sehingga  .  Maka dapat  disimpulkan  bahwa  terdapat  korelasi antara  nilai  UTS  dan  UAS  program  studi manajemen  namun  sangat  rendah  dan  soal dinyatakan  tidak  valid.  Dilakukan  wawancara mendalam dan analisis lebih lanjut terhadap soal kuis  dan  UAS  program  studi  manajemen ditemukan  bahwa  nilai  UAS  diperoleh  setelah melalui proses revisi.
Hasil uji statistik nilai kuis antara program studi  kebidanan  dan  manajemen  diperoleh  nilai 0,102.  Pada  taraf  signifikansi  5%  diperoleh  nilai tabel  0,468.  Sehingga  .  Maka  dapat  disimpulkan bahwa  terdapat  korelasi  antara  nilai  UTS  dan UAS  program  studi  manajemen  namun  sangat rendah.
Hasil uji statistik nilai UTS antara program studi  kebidanan  dan  manajemen  diperoleh  nilai 0,069.  Pada  taraf  signifikansi  5%  diperoleh  nilai tabel  0,468.  Sehingga  .  Maka  dapat  disimpulkan bahwa  terdapat  korelasi  antara  nilai  UTS  dan UAS  program  studi  manajemen  namun  sangat rendah.
Hasil uji statistik nilai UAS antara program studi kebidanan dan manajemen diperoleh nilai - 0,1387. Pada taraf signifikansi 5% diperoleh nilai tabel  0,468.  Sehingga  .  Maka  dapat  disimpulkan bahwa  tidak  terdapat  korelasi  antara  nilai  UTS dan  UAS  program  studi  manajemen.  Dilakukan wawancara lebih lanjut dengan dosen pengampu dan  coordinator  MKWU  terkait  dengan  nilai korelasi  yang  rendah.  Berdasarkan  hasil wawancara diketahui bahwa tingkat pemahaman mahasiswa  program  studi  manajemen  lebih tinggi  dibandingkan  kebidanan.  Hal  ini menunjukkan  bahwa  sampel  yg  digunakan  tidak menginterpretasikan  tingkat  kemampuan  yang sama.  Maka  data  secara  statistic  menunjukkan korelasi  yang  rendah  bahkan  tidak  memiliki korelasi.

## 4. Kesimpulan
Berdasarkan  hasil  penelitian  ini  dapat disimpulkan  bahwa  validitas  soal  ujian  akhir semester  mata  kuliah  wajib  umum  (MKWU) Bahasa  Indonesia  Universitas  Katolik  Musi Charitas  memiliki  validitas  yang  tinggi  sesuai dengan  kriteria  validitas  isi  namun  rendah berdasarkan  kriteria  validitas  empirik.  Hal  ini disebabkan  karena  koordinator  mata  kuliah menerapkan  sistem  revisi  pada  ujian  mahasiswa. Sistem yang ditetapkan ini dianggap sesuai dengan karakter  mata  kuliah  yang  menuntut  mahasiswa untuk  memberikan  hasil  proyek  akhir  yang semaksimal mungkin berupa keterampilan menulis esai.
5. Daftar Pustaka Arikunto,  S.  (2012). Dasar-dasar  Evaluasi Pendidikan. Jakarta: Bumi Aksara. Hartono,  J.  (2017). Metodologi  Penelitian  Bisnis "Salah  Kaprah  dan  Pengalaman-pengalaman" Edisi 6. Yogyakarta: BPFE-YOGYAKARTA. Ahmadi.  (2015).  Persepsi  Mahasiswa  pada Matakuliah  Dasar  Umum. Jurnal  Ilmiah Universitas Batanghari Jambi , 38.
Ata  Nayla  Amalia,  Ani  Widyati.  (2012).  Analisis Butir Soal Tes Kendali Mutu Kelas XII SMA Mata  Pelajaran  Ekonomi  Akuntansi  di  Kota Yogyakarta  Tahun  2012. Jurnal  Pendidikan Akuntansi Indonesia , 4.
Nasir,  Mohamad,  Widodo  Ekatjahjana,  Ani Nurdiani  Azizah.  2015.  Permenristekdikti Nomor  44  Tahun  2015.  Jakarta.  Menteri Riset,  Teknologi,  Dan  Pendidikan  Tinggi Republik Indonesia.
Nasir,  Mohamad,  Widodo  Ekatjahjana,  Ani Nurdiani  Azizah.  2016.  Permenristekdikti Nomor  62  Tahun  2016.  Jakarta.  Menteri Riset,  Teknologi,  Dan  Pendidikan  Tinggi Republik Indonesia.
Yudhoyono,  Susilo  Bambang,  Amir  Syamsudin. 2012.  Undang-Undang  Nomor  12  Tahun 2012. Jakarta. Presiden Republik Indonesia.
Nuh, Mohammad, Amir Syamsudin, Ani Nurdiani Azizah.  2014.  Permendikbud  Nomor  49 Tahun  2014.  Jakarta  .  Menteri  Pendidikan dan Kebudayaan Republik Indonesia.
Stainback,  Susan.  William  Stainback.  1988. Understanding  &  Conducting  Qualitative Research . Publication Sale. Naga,  D.  S.  (2012). Teori  Skor  pada  Pengukuran Mental. NC: PT Nagarani Citrayasa.
Suprananto,  Kusaeri.  (2012).  Pengukuran  dan Penilaian  Pendidikan.  Yogyakarta:  Graha Ilmu.
Sugiyono.  2010.  Metode  Penelitian  Pendidikan Pendekatan Kuantitatif, kualitatif, dan R&D. Bandung: Alfabet
Undang-Undang No. 12 Tahun 2012 Tentang Arifin,  Azizah  Hsna,  Sukanti.  2017.  Analisis  Butir
Soal  Uas  Komputer  Akuntansi  Kelas  Xi Akuntansi Smk Muhammadiyah 1 Borobudur.  Yogyakarta. Universitas  Negeri Yogyakarta.
Werdiningsih, Galuh. 2015. Analisis Kualitas Butir Soal Ulangan Akhir Semester Gasal Mata Pelajaran Ekonomi Kelas XII IPS Sman 2 Banguntapan Tahun Ajaran 2014/2015. Yogyakarta. Universitas Negeri Yogyakarta.