Penguatan  Karakter  Disiplin  dan  Tanggung  Jawab  pada  Peserta  Didik  Kelas  1 Sekolah Dasar
Irma Ristantina Luthviyani
Universitas Sebelas Maret irmaristhvi97@student.uns.ac.id
Article History
accepted 30/07/2022 approved 30/08/2022 published 30/09/2022

## Abstract
It is very important in elementary schools for grade 1 pupils to provide for the development of a disciplined and responsible character from an early age. Characters who  frequently appear are those  who  lack  discipline  and  take  responsibility  for  their  actions.  As  a  result,  teachers  must devise  strategies  for  instilling  a  sense  of  discipline  and  responsibility  in  grade  1  kids  through deliberate  habituation.  The  objective  of  this  essay  is  to  discuss  how  to  enhance  the  character traits of discipline and responsibility, as well as their relationship. The results are that 1) outdoor activities affect the formation of these behaviors, experiences, and awareness of oneself, others, and even the surrounding environment, and 2) To help the formation of student patterns from an early  age,  the  relationship  between  the  two  characters  requires  encouragement  and communication from various sources.
Keywords: enhancing character, discipline, and accountability

## Abstrak
Pemberian penguatan karakter disiplin dan tanggung jawab sejak dini harus dilakukan terutama di  sekolah  dasar  pada  peserta  didik  kelas  1.  Karakter  yang  sering  terjadi  adalah  kurangnya kedisiplinan  dan  tanggung  jawab  peserta  didik  dalam  melakukan  sesuatu.  Maka,  guru  perlu mencari  solusi  terkait  memberikan  penguatan  karakter  disiplin  dan  tanggung  jawab  kepada peserta didik kelas 1 melalui pembiasaan secara sadar. Tujuan artikel ini adalah mendeskripsikan penguatan  karakter  disiplin  dan  tanggung  jawab  serta  hubungan  antar  keduanya.  Hasilnya adalah  1)  pemberian  penguatan  karakter  disiplin  dan  tanggung  jawab  bukan  hanya  dari  segi pembelajaran  namun  aktivitas  di  luar  ruangan  mempengaruhi  terbentuknya  perilaku  tersebut, pengalaman  dan  kesadaran  terhadap  diri  sendiri,  oranglain  bahkan  lingkungan  sekitar,  2) Hubungan  kedua  karakter  perlu  membutuhkan  dorongan  dan  komunikasi  dari  berbagai  pihak untuk membantu perkembangan pola peserta didik sejak dini.
Kata kunci: penguatan karakter, disiplin, tanggung jawab

## PENDAHULUAN
Pendidikan  adalah  proses  dimana  seseorang  dihadapkan  pada  pengaruh lingkungan yang terpilih dan terkontrol (khususnya yang datang dari sekolah), sehingga dia  dapat  memperoleh  atau  mengalami  perkembangan  kemampuan  sosial  dan kemampuan  individu  secara  optimum.  Hal  tersebut  perlu  adanya  menumbuh kembangkan  karakter  bangsa  yang  bermoral  bukan  sekedar  persoalan  penyampaan teori  tentang  ilmu  etika  dan  moral  sebagai  mata  pelajaran  di  sekolah,  melainkan membangun kebiasaan yang berkesinambungan dari hari ke hari. Bagi seorang peserta didik  untuk  membangun  kebiasaan  membutuhkan  figur  panutan  yang  dapat  dijadikan teladan  untuk  mengembangkan  potensi  yang  dimilkinya  sekaligus  menjadi  sarana pengembangan  bakat  yang  lengkap  dengan  penanaman  nilai-nilai  karakter  yang terkandung di dalamnya. Penguatan karakter dimulai sejak dini sehingga peserta didik menyadari pembiasaan yang dapat dijadikan suri tauladan.
Menurut Fauzi, M.I. dalam aruminingtyas (2021) pendidikan di jenjang pendidikan dasar yang berorientasi pada masa depan menghendaki keseimbangan pada tiga aspek (kognitif, afektif, psikomotor), artinya diperlukan kegiatan pembinaan sikap dan tingkah laku  peserta  didik  untuk  menentukan  tingkah  laku  peserta  didik.  Salah  satu  hal  yang ditekankan di dunia pendidikan saat ini adalah Penguatan Pendidikan Karakter (PPK). Hal ini juga tercantum pada tujuan pendidikan nasional dalam Undang-Undang No 20 tahun  2003 tentang  Sistem  Pendidikan  Nasional  yaitu  penguatan  pendidikan karakter muncul karena semakin banyaknya degradasi moral dan karakter generasi muda. Hal ini  dikarenakan  pendidikan  yang  selama  ini  berlangsung  hanya  fokus  pada  aspek intelektual  atau  kognitif.  Degradasi  moral  yang  terjadi  dapat  dibenahi  dengan  adanya pendidikan  karakter.  Karakter  adalah  proses  melalui  guru  menanamkan,  melatih,  dan membentuk  karakter  pada  peserta  didik  sehingga  menjadi  pembiasaan  dini  lalu diperkuat melalui kegiatan yang mencerminkan sikap spiritual dan sosial berdasarkan Undang-Undang no.20 tahun 2003. Hal ini sejalan dengan Azzet (2014:27) pendidikan karakter adalah pendidikan budi pekerti plus, yaiu yang melibatkan aspek pengetahuan ( cognitive) , perasaan ( feeling) , dan tindakan ( action ).
Menurut  Sri  Patmawati  (2018)  bahwa  hal  yang  dilakukan  untuk  menguatkan karakter kedua tersebut adalah pertama diintegrasikan dalam program pengembangan diri  yang  meliputi  kegiatan  rutin,  kegiatan  spontan,  keteladanan,  dan  pengkondisian. Kedua  diintegrasikan  di  dalam  mata  pelajaran  yang  penerapannya  dilakukan  dengan mencantumkan nilai-nilai karakter di dalamnya. Ketiga diintegrasikan di dalam budaya sekolah  Sehingga,  perlu  adanya  kerjasama  antara  lingkungan  sekolah,  keluarga  dan masyarakat sehingga terbentuklah karakter tersebut.
Berdasarkan pemaparan diatas maka kedua kemampuan utama tersebut berfokus pada sikap sosial. Keutamaan disiplin dan tanggung jawab adalah salah satu karakter yang  harus  diwujudkan  dalam  kompetensi  dasar  sikap  sosial.  Sebab  kenyataan  di lapangan penguatan karakter disiplin dan tanggung jawab pada peserta didik di kelas 1 Sekolah  dasar  yang  merupakan  permulaan  awal  perlu  ditindak  lanjuti  dan  bimbingan penuh dari guru.
Menurut Wulan Suci Ramadhani (20) bahwa budaya sekolah juga mempengaruhi karakter bagi peserta didik, salah satu contohnya adalah  budaya kelas. Budaya kelas yaitu  budaya  yang  berkenaan  dengan  penerapan  pendidikan  karakter  disiplin  dan tanggung jawab yang terlihat dari kegiatankegiatan yangbiasa dilakukan di dalam kelas dan sudah menjadi kebiasaan siswa melakukan hal tersebut. Seperti yang diungkapkan Kemendiknas (2010:20) bahwa pelaksanaan nilai-nilai karakter melalui pengintegrasian budaya  sekolah  di  kelas  meliputi  proses  belajar  setiap  mata  pelajaran  atau  kegiatan yang  dirancang  sedemikian  rupa.  Budaya  sekolah  merupakan  kebiasaankebiasaan yang sering dilakukan oleh seluruh warga di sekolah tersebut.
Hal  itu  sesuai  dengan  karakteristik  peserta  didik  kelas  1  sekolah  dasar  adalah berkembangnya  kemampuan  organ-organ  percakapan,  kegemaran  mengulang
bermacam-macam kegiatan, kemampuan berpikir terbatas, berkreasi, senang terhadap hal-hal  yang  bersifat  drama,  gemar  akan  alam  dan  cerita-cerita,  menjadi  pusat perhariandan masih dalam dunia. Maka dari itu, pemberian penguatan contoh dilakukan secara sederhana namun berkesinambungan satu dengan yang lain. Maka dari kelas 1 sekolah dasar dipupuk dan diberi penguatan karakter disiplin dan tanggung jawab agar menjadi suatu kebiasaan dalam aktivitas kehidupan sehari-hari.
Disiplin  dalam  bahasa  aslinya  yaitu discipline yang  memiliki  arti  ketertiban, kepatuhan  saat  mengerjakan  pekerjaannya.  Menurut  Kurinasih  dan  Sani  (2014:69) adalah tindakan yang menunjukkan perilaku tertib dan patuh pada berbagai  ketentuan  dan  peraturan.  Akibatnya,  disiplin  ini  sangat  penting  bagi  peserta didik  kelas  1  di  sekolah  dasar  dapat  menjalani  kehidupan  yang  bahagia  dan  berhasil menyesuaikan diri dengan lingkungan sosial mereka, termasuk lingkungan pendidikan. Menurut Aan Yulianto, dkk (2018) bahwa kedisiplinan diperlukan untuk membentuk anak menjadi  generasi  berkarakter  dan  memiliki  kemampuan  dalam  mengembangkan prestasi  kehidupannya,  dengan  kedisiplinan  yang  dimiliki  seseorang  maka  seseorang tersebut akan memiliki karakter diri yang baik.
Hal  ini  sejalan  dengan  penelitian  Faizatul  Lutfia  Yasmin,  dkk  (2016)  yang menyatakan  bahwa  disiplin  merupakan  perilaku  yang  sangat  penting.  Disiplin merupakan  kesadaran  diri  yang  muncul  dari  dalam  hati  untuk  mengikuti  dan  menaati peraturan-peraturan,  nilai-nilai,  dan  hukuman  yang  berlaku  dalam  suatu  lingkungan tertentu.  Dampak  dari  kesadaran  diri  adalah,  jika  dirinya  berdisiplin  baik  makan  akan berdampak baik bagi keberhasilan dirinya di masa depannya.
Menurut Kemendiknas (dalam Prasetya, 2014) mendeskripsikan tanggung jawab sebagai  sikap  dan  perilaku  seseorang  untuk  melaksanakan  tugas  dan  kewajibannya, yang seharusnya dia lakukan, terhadap diri sendiri, masyarakat, lingkungan (alam, sosial dan budaya), negara dan Tuhan Yang Maha Esa. Maka, tanggung jawab bukan sekedar mengumpulkan  tugas  namun  kesadaran  diri  bahwa  apa  yang  dia  pilih  merupakan keputusan  yang  harus  ditangani  dengan  ketegasan.  Tanggung  jawab  merupakan karakter  yang  harus  diperkuat  agar  peserta  didik  kelas  1  di  sekolah  dasar  menyadari bahwa mempunyai hak dan kewajiban atas dirinya, pilihannya dan lingkungannya tanpa paksaan.
Maka,  kelemahan  dari  pemupukan  dan  penguatan  adalah  didasarkan  pada kesadaran. Maka tujuan dari disiplin dan tanggung jawab sebagai sikap sosial juga harus diperkuat,  diajarkan  dalam  rutinitas  sehari-hari  peserta  didik  kelas  1  di  sekolah  dasar pada  ranah  etika,  moral  dan  kesadaran  diri.  Melalui  kegiatan  yang  diadakan  oleh sekolahan baik dalam intrakurikuler maupun ekstrakurikuler.  Akibatnya, menjadi dasar pemupukan penguatan karakter disiplin dan tanggung jawab pada peserta didik kelas 1 di sekolah dasar sejak dini.

## HASIL DAN PEMBAHASAN
Pembiasaan  karakter  sikap  dari  lingkungan  sekolah  yaitu  guru  mempengaruhi peserta  didik  terutama  di  kelas  1  sekolah  dasar.  Pembiasaan  ini  harus  disesuaikan dengan  tahap  perkembangan  pola  peserta  didik  dan  karakteristiknya.  Pada  kelas  1 sekolah  dasar menurut teori  piaget  tentang tahap  perkembangan  operasional  konkret adalah peserta didik menemukan masalah sebab-akibat kemudian mempunyai respon dan tindakan. Hal ini akan mengacu pada pola pikiran dan karakter yang tertanam pada dirinya melalui pembiasaan.
Hal ini sejalan dengan Samani dan Hariyanto (2013: 22) karakter adalah hal positif yang  dilakukan  dan  berpengaruh  kepada  karakter  peserta  didik  yang  diajarkannya. Pendidikan  karakter  telah  menjadi  pergerakan  pendidikan  yang  mendukung pengembangan  sosial,  pengembangan  emosional  dan  pengembangan  etika  para peserta didik. Pada ranah pendidikan terutama di sekolah dasar, peserta didik diajarkan
pembiasaan  sehingga  hal  itu  diulang-ulang  akan  menjadi  karakter  yang  tertanam  di dalam dirinya.
Menurut  Hudiyono  (2012:70-82)  adapun  seluruh  karakter  tersebut  adalah  1) Karakter religius, 2) Karakter jujur, 3) Karakter toleransi, 4) Karaker disiplin, 5) Karakter kerja keras, 6) Karakter kreatif, 7) Karakter mandiri, 8) Karakter demokratis, 9) Karakter rasa ingin tahu, 10) Karakter semangat kebangsaan,  11) Karakter cinta tanah air, 12) Karakter menghargai prestasi, 13) Karakter bersahabat/komunikatif, 14) Karakter cinta damai,  15)  Karakter  gemar  membaca,  16)  Karakter  peduli  lingkungan,  17)  Karakter peduli  sosial,  dan  18)  Karakter  tanggung  jawab.  Pada  bagian  ini  menekankan  pada karakter disiplin dan tanggung jawab pada peserta didik kelas 1 Sekolah Dasar. Sebagai berikut:

## A.  Penguatan Karakter Disiplin pada Peserta Didik Kelas 1 Sekolah Dasar
Karakter  disiplin  adalah  karakteristik  yang  harus  dipelajari  oleh  peserta  didik sejak  dini,  karena  kualitas  kepribadian  sangat  penting  dalam  pembentukan  sikap. Karakter ini tercermin dari tindakan atas perilakunya dalam kehidupan sehari-hari. Menerapkan nilai-nilai karakter disiplin dapat dilakukan melalui berbagai prosedur di lingkungan  peserta didik.  Salah  satunya  terletak di  lingkungan  sekolah. Mulai  dari pembiasaan datang kesekolahan, mengerjakan tugas tepat waktu, memakai atribut seragam yang sudah ditentukan, menaati aturan dan larangan serta contoh tauladan dari  guru.  Maka  dari  itu,  penguatan  karakter  dari  guru  berperan  penting  dalam mendisiplinkan peserta didik sejak awal karena merupakan contoh yang dapat ditiru serta melatih hati peserta didiknya untuk tergugah atas kesadaran diri tanpa paksaan agar mulai membiasakan karakter sikap disiplin dalam kehidupan sehari-harinya.
Hal ini sejalan dengan Zulkhairi (2017) dalam artikel Ayu Hantika dan Rohana bahwa melalui pengalaman belajar yang bermakna, dikembangkan kapasitas untuk mengelola  diri  sendiri  dan  orang  lain  (soft  skill),  antara  lain  kerjasama  tim,  saling menghargai  sudut  pandang,  rasa  memiliki,  rasa  kewajiban,  kejujuran,  dan pengorbanan diri. Sebagaimana dinyatakan dalam berbasis sekolah, tindakan untuk mencapai  "nilai  tujuan"  disertakan.  Sekolah  tampaknya  mengajarkan  informasi kognitif terutama untuk membantu peserta didik meningkatkan nilai dan lulus ujian, sementara mengabaikan keseimbangan fungsi emosional, psikomotor, dan sosial. Kegiatan di luar kelas perlu diagendakan dari pihak sekolah seperti perlombaan datang tepat waktu, kelas yang patuh serta tertib dan lain sebagainya yang menjadi penguatan dalam mencerminkan karakter disiplin.

## B.  Penguatan  Karakter  Tanggung  Jawab  pada  Peserta  Didik  Kelas  1  Sekolah
Dasar
Peserta didik kelas 1 di sekolah dasar dilatih sejak awal untuk bersikap tanggung jawab  melalui  pembiasaan.  Peserta  didik  dapat  menunjukkan  sikap  bertanggung jawab  terhadap  tugas  dan  kewajiban  yang  diembannya,  sehingga  menjadi  sosok calon  pemimpin  yang  dapat  dipercaya.  Menerapkan  dan  menguatkan  karakter peserta  didik  pada  kelas  1  sekolah  dasar  perlu  adanya  pemupukaan  kebiasaan melalui lingkungan sekolah yang tercermin dari warga sekolah terutama pada guru. Karakter  ini  tercermin  dari  bagaimana  peserta  didik  memikul  tugasnya  baik  itu secara mandiri  maupun kelompok,  dapat mempertanggungjawabkan  pilihan  yang dipilih dan dapat menanggung resikonya.
Menurut Lickona (2013, hlm 72) berpendpat bahwa tanggung jawab secara literal berarti kemampuan untuk merespon atau menjawab artinya berorientasi terhadap orang  lain,  memberikan  bentuk  perhatian,  dan  secara  aktif  memberikan  respon terhadap apa yang mereka inginkan. Karakter ini dapat ditumbuhkembangkan dan dibina. Prosesnya menghasilkan wawasan yang luas, tingkat psikomotor meningkat dan  bertindak  dalam  bentuk  tindakan  yang  akhirnya  menghasilkan  pengulangan perilaku yang sama.

## C.  Hubungan karakter disiplin dan tanggung jawab
Hubungan  yang  terbentuk  antara  disiplin  dengan  tanggung  jawab  adalah  kuat dan  signifikan  yang  memiliki  keeratan  tinggi.  Maka  dari  itu  pembiasaan  dan penguatan karakter keduanya perlu ditekankan pada kelas 1 sekolah dasar karena pada proses ini peserta didik menyadarkan dirinya bahwa melakukan sesuatu yang baik,  memilih  pilihan,  belajar  dan  berlatih  mampu  menghasilkan  produk  karakter yang tertanam secara luar biasa.
Hal  ini  dilakukan  dengan  kegiatan  suka  cita  di  lingkungan  sekolah  yang menyenangkan,  menumbuhkan  sikap  disiplin  dan  tanggung  jawab,  mengenali karakteristik  dari  berbagai  sudut  pandang  baik  itu  dari  segi  latarbelakang maupun saat proses pembelajaran berlangsung. Guru dari hal ini sudah mempersiapkan dan menganalisis karakter setiap peserta didiknya dengan seksama. Kegiatan tersebut dilakukan  berdasarkan  nilai-nilai  karakter  dan  terbentuklah  menjadi  pribadi  yang baik.
Hubungan dari keduanya diperlukan dorongan dan binaan serta komunikasi dari berbagai pihak baik dari lingkungan keluarga, sekolah dan sekitarnya sehingga bisa mengetahui langkah perbaikan untuk kedepannya.

## SIMPULAN
Karakter  peserta  didik  kelas  1  sekolah  sasar  dipengaruhi  oleh  sikap  orangtua, masyarakat dan guru yang berada di sekitar lingkungannya. Hal ini akan mengacu pada pola pikiran dan karakter yang tertanam pada dirinya melalui pembiasaan.  Penguatan karakter  disiplin  pada  peserta  didik  kelas  1  terletak  di  lingkungan  sekolah.  Mulai  dari pembiasaan  datang  kesekolahan,  mengerjakan  tugas  tepat  waktu,  memakai  atribut seragam  yang  sudah  ditentukan,  menaati  aturan  dan  larangan  serta  contoh  tauladan dari guru. Penguatan karakter tanggung jawab pada peserta didik Kelas 1 dilatih sejak awal  untuk  bersikap  tanggung  jawab  melalui  pembiasaan.  Peserta  didik  dapat menunjukkan  sikap  bertanggung  jawab  terhadap  tugas  dan  kewajiban  yang diembannya, sehingga menjadi sosok calon pemimpin yang dapat dipercaya. Hubungan yang terbentuk antara disiplin dengan tanggung jawab adalah kuat dan signifikan yang memiliki keeratan tinggi. Maka dari itu pembiasaan dan penguatan karakter keduanya perlu  ditekankan  pada  kelas  1  di  sekolah  dasar  karena  pada  proses  ini  peserta  didik menyadarkan dirinya bahwa melakukan sesuatu yang baik, memilih pilihan, belajar dan berlatih mampu menghasilkan produk karakter yang tertanam secara luar biasa.

## DAFTAR PUSTAKA
Aruminigtyas, Pramesti. (2021). Peningkatan Kedisiplinan Belajar Peserta Didik Melalui Media Google  Sites .  Surakarta: Kalam  Cendekia:  Jurnal  Ilmiah  Kependidikan . Volume 9 Nomor 1 Tahun 2021.
Azzef,  Akhmad  Muhaimin.  (2014). Urgensi  Pendidikan  Karakter  di  Indonesia . Yogjakarta: AR-RUZZ Media
Ayu Hantika, Rohana. (2022). Analisis Pendidikan Karakter Disiplin, Jujur, Dan Tanggung Jawab  SD  di  Kecamatan  Rantau  Selatan  Kabupaten  Labuhanbatu.  Jurnal Bimbingan Konseling Indonesia. Volume 7 Nomor 1 Januari 2022 .
Depdiknas  RI.  (2003).  Undang-undang  No  20  Tahun  2003  tentang  Sistem  Pendidikan Nasional. Jakarta: Depdiknas.
Faizatul  Lutfia  Yasmin,  dkk.  (2016).  Hubungan  disiplin  dengan  tanggung  jawab  belajar siswa.  Malang: Jurnal  Pendidikan : Teori,  Penelitian,  dan  Pengembangan Volume: 1 Nomor: 4 Bulan April Tahun 2016.
Hudiyono.  (2012). Membangun  Karakter  Siswa  Melalui  Profesionalisme  Guru  dan Gerakan Pramuka. Surabaya: Esensi.
Lickona,  Thomas.  (2013). Mendidik  Untuk  Membentuk  Karakter,  Bagaimana  Sekolah dapat  Memberikan  Pendidikan  Tentang  Sikap  Hormat  dan  Bertanggung  Jawab. Jakarta: Bumi Aksara.
Prasetya, A. B. (2014). Penerapan Pendidikan Karakter Nilai Disiplin dan Nilai Tanggung jawab  dalam  Mata  Pelajaran  Pendidikan  Jasmani,  Olahraga,  dan  Kesehatan (PJOK) di Kelas I dan IV SD Negeri Percobaan 3. [SKRIPSI]: UNY.
Samani,  Muchlas  dan  Hariyanto.  (2013). Konsep  dan  Model  Pendidikan  Karakter . Bandung: PT Remaja Rosdakarya Offset. Setyorini, Dwi Elmi. (2016). “Pengaruh Ekstrakurikuler Kepramukaan terhadap Kedisiplinan  Peserta  didik  SD  Negeri  Gugus  Cakra  Kecamatan  Ngaliyan  Kota Semarang”.Skripsi.Semarang: Universitas Negeri Semarang.
Sri  Patmawati.  (2018).  Penerapan  Pendidikan  Karakter  Disiplin  dan  Tanggung  Jawab Siswa Di Sd Negeri No. 13/1 Muara Bulian. Jambi: Repository Universitas Jambi.