## PENGEMBANGAN MEDIA PEMBELAJARAN AUDIO VISUAL DENGAN MENGGUNAKAN APLIKASI CANVA PADA MATERI SISTEM GERAK
Edieli Zebua Universitas Negeri Manado edizebua082@gmail.com

## ABSTRAK
Penelitian  ini  bertujuan  guna  menghasilkan  produk  media  pembelajaran  audio visual,  menguji  kelayakan  serta  mengetahui  respon  pendidik  dan  peserta  didik terhadap media  dengan  menggunakan  aplikasi  canva  pada  materi  sistem  gerak di SMA  Negeri  1  Tomohon.  Penelitian  ini  merupakan  penelitian Research  and Development  (R&D) yang  digunakan  untuk  mengembangkan  dan  menghasilkan produk media audio visual dengan menggunakan aplikasi canva pada materi sistem gerak di SMA Negeri 1 Tomohon. Jenis penelitian planning and producing media melalui  4  tahapan  1)  tahap  persiapan;  2)  tahap  perancangan;  3)  tahap pengembangan;  4)  tahap  uji  coba  dan  evaluasi.  Subjek  penelitian  terdiri  dari  28 peserta didik, 1 pendidik, 1 alhi media dan 1 ahli materi. Instrumen pengumpulan data menggunakan lembar validasi dan angket dan menganalisis data menggunakan uji kelayakan, respon pendidik dan peserta didik. Hasil penelitian menunjukkan, penilaian berdasarkan validasi ahli media mendapatkan persentase kelayakan yaitu 93%  dengan  kategori  sangat  layak  tidak  perlu  revisi,  hasil  validasi  ahli  materi den gan persentase kelayakan 88% kategori layak, tidak perlu direvisi. Sedangkan untuk  hasil  uji  coba dilapangan mendapatkan ketertarikan dari pendidik 94% dan peserta  didik  96,5%.  Simpulan,  media  pembelajaran  layak  dan  menarik  perhatian bagi peserta didik  sehingga  layak  untuk  dijadikan  sebagai  media  pembelajaran di  SMA  Negeri  1 Tomohon.
Kata Kunci : Audio Visual, Canva, Pembelajaran, Sistem Gerak

## ABSTRACT
This  study  aims  to  produce  audio-visual  learning  media  products,  test  the feasibility and find out the response of educators and students to the media by using the Canva application on motion system material at SMA Negeri 1 Tomohon. This research is a Research and Development (R&D) study that is used to develop and produce  audio-visual  media  products  using  the  Canva  application  on  motion systems material at SMA Negeri 1 Tomohon. This type of planning and producing media research goes through 4 stages 1) the preparation stage; 2) design stage; 3) development stage;  4)  trial  and  evaluation stage.  The  research subjects  consisted of 28 students, 1 educator, 1 media expert and  1 material expert. Data collection instruments used validation sheets and questionnaires and analyzed data using due diligence, educator and student responses. The results showed that the assessment based  on  the  validation  of  media  experts  got  a  percentage  of  eligibility,  namely 93%  in  the  very  feasible  category,  no  need  for  revision.  As  for  the  results  of  the field trials, 94% of educators and 96.5% of students were interested. In conclusion, learning  media  is  appropriate  and  attracts  the  attention  of  students  so  that  it  is feasible to be used as a learning medium in SMA Negeri 1 Tomohon.
Keywords : Audio Visual, Canva, Learning, Movement System

## PENDAHULUAN
Pendidikan merupakan suatu hal yang tidak dapat dipisah dalam kehidupan, dengan  pendidikan  manusia  dapat  menjadi  pribadi  yang  berguna  baik  untuk  diri sendiri, orang  lain  bahkan  untuk  Negara.  Pendidikan  dapat  membawa  perubahan besar dalam diri manusia baik dari cara berpikir, memecahkan suatu masalah dan bahkan menjalani kehidupan sehari-hari. Tujuan pendidikan adalah mengembangkan  potensi  peserta  didik  agar  menjadi  manusia  yang  beriman  dan bertakwa  kepada  Tuhan  Yang  Maha  Esa,  berakhlak mulia, sehat,  berilmu,  cakap, kreatif,  mandiri  dan  menjadi  warga  negara  yang  demokratis  serta  bertanggung jawab  (UU  No.  20  Tahun  2003  Tentang  Sisdiknas).  Berdasarkan  tujuan pendidikan tersebut sesuai dengan visi pendidikan nasional yang ada di Indonesia adalah  “mewujudkan  sistem  pendidikan  menjadi  sebuah  sistem  perilaku  sosial yang  kuat  dan  berwibawa  untuk  dapat  memberdayakan  seluruh  Warga  Negara Indonesia  yang  diharapkan  akan  berkembang  menjadi  manusia  yang  berkualitas, sehingga mampu menjawab tantangan zaman yang selalu berubah-ubah”.
Kualitas  pembelajaran  di  dalam  kelas  ditentukan  oleh  beberapa  faktor,  di antaranya  yaitu  kurikulum,  pendidik,  model  pembelajaran,  sarana  dan  prasarana, serta  media  pembelajaran.  Ketercapaian  hasil  belajar  pada  ranah  pengetahuan, sikap  dan  keterampilan  tidak  hanya  dipengaruhi  oleh  model  dan  metode pembelajaran  yang  diterapkan di dalam kelas, tetapi juga dipengaruhi oleh media pembelajaran  yang  bisa  membantu  keterlaksanaan  proses  belajar  mengajar (Almainah  et  al.,  2021).  Penggunaan  media  yang  tepat  dapat  mempermudah peserta didik dalam memahami materi sehingga tujuan pembelajaran lebih mudah tercapai.  Penggunaan  media  pembelajaran  secara  kreatif  dan  inovatif  akan memperbesar  kesempatan  bagi  peserta  didik  untuk  belajar  lebih  banyak, pemahaman  terhadap  materi  menjadi  lebih  baik,  dan  meningkatkan  kemampuan se suai dengan tujuan pembelajaran yang telah ditetapkan (Devi et al., 2018).
Azhar  (2010)  menyatakan  bahwa  media  pembelajaran  sangat  diperlukan dalam  proses  belajar  mengajar.  Karena  membuat  proses  pembelajaran  menjadi lebih  menarik  dan  dapat  memacu  peserta  didik  untuk  belajar  dengan  lebih semangat.  Selain  itu  meningkatkan  keterampilan  berpikir  dan  memahami  siswa, menanamkan rasa percaya diri dan mempermudah peserta didik dalam memahami materi  yang  diajarkan  khususnya  pada  mata  pelajaran  Biologi  yang  merupakan mata pelajaran  dengan cakupan  materi  yang luas dan kompleks. Salah satu media yang digunakan dalam pembelajaran yang diprediksikan dapat meningkatkan hasil belajar  dan  aktivitas  belajar  peserta  didik  adalah  media  audio  visual.  Sukiman (2012),  menerangkan  bahwa  media  audio  visual  merupakan  salah  satu  media pembelajaran  berbasis  teknologi  yang  dapat  digunakan  untuk  mengoptimalkan proses  pembelajaran.  Dikarenakan  bisa  membantu  peserta  didik  yang  masih kurang dalam memahami materi pelajaran yang bersifat abstrak atau sulit diamati dalam  dunia  nyata.  Dalam  hal  ini  media  audio  visual  dapat  digunakan  sebagai alat  untuk  mempresentasikan  sebuah konsep,  mempertegas materi  pembelajaran, dan memberikan pemahaman yang lebih konkret.
Di  era  5.0  saat  ini  yang  dimana  teknologi  dan  manusia  akan  hidup berdampingan  dalam  meningkatkan  kualitas  taraf  hidup  manusia  secara berkelanjutan.  Sejalan  dengan  perkembangan  yang  semakin  pesat,  tentunya
menjadi  tantangan  bagi  manusia  untuk  beradaptasi  terhadap  teknologi.  Dengan pemanfaatan  IPTEK  dalam  proses  pembelajaran  dengan  menggunakan  media pembelajaran khususnya pada media audio visual pada mata pelajaran biologi. Hal ini membantu kehidupan manusia  dalam hal ini  pendidik dan peserta didik  untuk meningkatkan  kualitas  diri.  Melalui  teknologi  ini  untuk  mempermudah  pendidik dalam memberi materi yang berkualitas, kreatif menarik. Serta, membantu peserta didik  dalam  memahami  materi  sistem  gerak  untuk  dipahami  secara  langsung melalui video visual.
Mata  pelajaran  biologi merupakan mata pelajaran  yang  memiliki  cakupan ilmu yang luas, sehingga membuat siswa kesulitan dalam memahami materi. Maka dari  itu  perlu  adanya  pengembangan  media  yang  dapat  membantu  pendidik maupun  peserta  didik  dalam  proses  belajar  mengajar.  Sistem  gerak  merupakan materi  yang  membahas  tentang  system  pada  tubuh  yang  memberikan  manusia kemampuan  untuk  bergerak  menggunakan  tulang  dan  ototnya,  merupakan  topik pembahasan  yang  terdapat  pada  kelas  XI  MIPA.  Seiring  berkembangnya teknologi, tentunya menuntut pendidik untuk mengembangkan media pembelajaran  yang  menarik  perhatian  peserta  didik  yang  tidak  hanya  monoton pada buku paket dan ceramah.
Berdasarkan  hasil  observasi  yang  dilakukan  di  SMA  Negeri  1  Tomohon, salah  satu  pendidik  mata  pelajaran  biologi  menyatakan  bahwa  peserta  didik beranggapan  bahwa  mata  pelajaran  biologi  merupakan  mata  pelajaran  yang abstrak yang memiliki cakupan luas, monoton dan susah untuk dimengerti karena banyak  mengandung  bahasa  ilmiah.  Pemanfaatan  teknologi  dalam  proses  belajar mengajar  juga  belum  maksimal  diterapkan  sehingga  hanya  berfokus  pada  media yang  lama,  yaitu  media powerpoint, buku  paket,  metode  mengajar  ceramah  dan audio  visual  namun  tidak  diterapkan  pada  semua  materi  khususnya  pada  materi sistem  gerak.  SMA  Negeri  1  Tomohon  juga  belum  maksimal  menggunakan aplikasi  pembelajaran  yang  dapat  membantu  dalam  menciptakan  media  yang menarik, salah satunya adalah aplikasi canva.
Aplikasi Canva merupakan aplikasi desain grafis secara online yang dapat diakses  lewat Handphone/PC. Berbagai  macam  template  at  au  opsi  desain  yang dapat  digunakan  dan  diinginkan  tersedia  di  Canva.  Tidak  hanya  presentasi  tetapi Canva  juga  menyediakan  desain  untuk  poster,  foto  profil,  banner,  dan  lain-lain (Leryan  et  al.,  2018).  Penggunaan  media  pembelajaran  canva  dapat mempermudah  dan  menghemat  waktu  Pendidik  dalam  mendesain  media pembelajaran  serta  mempermudah  Pendidik  dalam  menjelaskan  materi pembelajaran.  Media  canva  juga  dapat  memudahkan  peserta  didik  dalam memahami  pelajaran  dikarenakan  media  ini  dapat  menampilkan  teks,  video, animasi,  audio,  gambar,  grafik  dan  lain-lain  sesuai  dengan  tampilan  yang diinginkan dan dapat membuat peserta didik untuk fokus memperhatikan pelajaran karena tampilannya yang menarik (Tanjung & Faiza, 2019).
Penelitian ini bertujuan untuk mengembangkan  media pembelajaran  audio visual  dengan  menggunakan  aplikasi  canva,  menguji  kelayakan  media,  uji kelayakan  materi  serta  mengetahui  bagaimana  respon  pendidik  dan  peserta  didik terhadap media yang dihasilkan.

## METODE PENELITIAN
Penelitian  ini  merupakan  penelitiaan  R&D  ( Research  and  Development ) dengan  menggunakan  desain  yang  di  sungguhkan  oleh  Kemp  &  Dayton  tahun 1985  melalui  9  langkah.  Kemudian  9  tahapan  tersebut  disederhanakan  oleh Rengkuan  tahun  2012  dalam Planning  and  Producing  Media menjadi  4  tahapan utama  diantaranya,  1)  tahap  persiapan;  2)  tahap  perancangan;  3)  tahap pengembangan;  4)  tahap  uji  coba  dan  perevisian.  Instrumen  pengumpulan  data yang digunakan adalah wawancara dan pengisian angket oleh ahli media dan ahli materi  serta  angket  responden  terhadap  media  yang  dihasilkan.  Uji  kelayakan media  dan  uji  kelayakan  materi  divalidasi  di  Jurusan  Biologi  FMIPAK  Unima sedangkan  untuk  uji  coba  media  di  kelas  kecil  dilakukan  di  SMA  Negeri  1 Tomohon pada tahun ajaran 2022-2023.
Teknik  analisis data  yang  digunakan  adalah Analisis  Deskriptif Kualitatif untuk  mengolah  data  hasil  wawancara  dan  Analisis  Statistik  Deskriptif  untuk menganalisis data yang terkumpul lewat pengisian angket oleh subjek uji. Analisis statistik  deskriptif  digunakan  dengan  tujuan  untuk  memperoleh  kesimpulan mengenai valid tidaknya media hasil pengembangan.
Adapun teknik analisis data  yang diperoleh dari  validator baik ahli media dan ahli materi digunakan rumus sebagai berikut:
Skala  konversi  pencapaian  dari  hasil  persentase jawaban  respoden  (P)  dan kualifikasi ditunjukkan pada Tabel 1 sebagai berikut:
Tabel 1. Skala Konversi Pencapaian dan Kualifikasi
No Tingkat Pencapaian Kualifikasi Keterangan 1 90 % - 100 % Sangat Baik Sangat layak, tidak perlu revisi 2 75 % - 89 % Baik Layak, tidak perlu direvisi 3 50% - 74 % Cukup Baik Cukup layak, perlu direvisi 4 35% - 49% Kurang Baik Kurang layak, perlu direvisi 5 0 % - 34% Tidak Baik Tidak layak, perlu direvisi
Sedangkan  untuk  mengetahui  respon  pendidik  dan  peserta  didik  dapat dianalisis data lewat rumus berikut:
Skor persentase responden ditunjukkan Tabel 2 sebagai berikut:
Tabel 2. Skor Persentase Responden
No Tingkat Pencapaian Interprestasi 1 81% ≤ x ≤100% Sangat menarik 2 61% ≤ x ≤80% Menarik 3 41% ≤ x ≤60% Cukup menarik 4 21% ≤ x ≤40% Tidak menarik 5 0 % ≤ x ≤20% Sangat tidak menarik
Data  yang  terkumpul  lewat  instrumen  pengambilan  data  akan  dianalisis untuk  dijadikan  sebagai  bahan  untuk  merivisi  produk  pengembangan,  mengkaji produk, dan memberikan saran pemanfaatan serta pengembangan lebih lanjut.

## HASIL PENELITIAN
Hasil  analisis  yang  telah  peneliti  lakukan  adalah  pengembangan  media pembelajaran  Audio  Visual  dengan  menggunakan  aplikasi  Canva  pada  materi Sistem  Gerak.  Tempat  penelitian  dan  pengembangan  media  dilaksanakan  di Jurusan  Biologi  Fakultas  Matematika,  Ilmu  Pengetahuan  Alam  dan  Kebumian Universitas Negeri Manado dan SMA Negeri  1  Tomohon.  Dalam  penelitian  ini melalui  tahapan  validasi  media  dan  materi.
Responden  dalam  penelitian  ini  adalah  28  orang  peserta  didik  kelas  XI MIPA  VI  dan  satu  orang  Pendidik  mata  pelajaran  Biologi  di  SMA  Negeri  1 Tomohon.  Model  pengembangan  yang  digunakan  dalam  penelitian  ini  adalah model  pengembangan Research  and  Development  (Planning  and  Producing Media).

## Desain Produk
Tahap  desain  yaitu  tahap  merancang  konsep  produk  pada  media pembelajaran  audio  visual  dengan  menggunakan  aplikasi  canva  pada  materi sistem  gerak.  Tahap  desain  merupakan  tahap  yang  sistematik  dimulai  dari menentukan  tujuan  media  pembelajaran,  merancang  materi  atau  kegiatan  belajar mengajar,  dan  evaluasi  dari  pembelajaran.  Tahap  desain  memerlukan  adanya pembuatan storyboard . Storyboard adalah  gambaran  mengenai  komponen- komponen  apa  saja  yang  digunakan  dalam  setiap  rancangan  layar  yang  akan dibangun  dan storyboard dapat  diartikan sebagai  garis besar media  pembelajaran secara  umum  yang  meliputi  pembuatan  desain  template  dari  materi.  Adapun aplikasi yang digunakan dalam tahap desain media audio visual pada materi sistem gerak adalah Aplikasi  Canva,  Aplikasi  Perekam  Suara  bawaan Hp  Realmi  8i dan Aplikasi Inshot.
Adapun  elemen  yang  dicantumkan  dalam  desain  media  audio  visual diantaranya, thumbnail, profil  peneliti , kompetensi  dasar,  indikator  pencapaian, tujuan  pembelajaran,  pengantar  tentang  sistem  gerak,  rangka  dan  tulang,  jenis rangka,  fungsi  rangka,  jenis  tulang,  artikulasi,  osifikasi,  mekanisme  kerja  otot, gangguan pada sistem gerak. Tampilan desain dapat dilihat pada Tabel 3 dibawah ini.

## Validasi Media
Berdasarkan  jenis  penelitian Research  and  Development  (R&D) media pembelajaran  audio  visual  dengan  menggunakan  aplikasi  canva  pada  materi sistem  gerak  yang  telah  dikembangkan  kemudian  dilanjutkan  dengan  tahap validasi  atau  uji  coba  agar  media  pembelajaran  yang  dikembangkan  layak digunakan dalam proses belajar mengajar. Pada tahap validasi media pembelajaran audio  visual  akan  melalui  2  tahap  validasi  diantaranya  validator  ahli  media  dan validator ahli materi.

## Validasi Ahli Media
Media  pembelajaran  audio  visual  yang  sudah  dikembangkan  akan  divalidasikan kepada ahli media yang berkompeten di bidang media. Pada tahap ini validator ahli media akan  melakukan  penilaian  terhadap  media  audio  visual  melalui  instrumen  pengumpulan data  yaitu  mengisi  angket  validasi  media  dengan  3  aspek  penilaian  yaitu  tampilan,  aspek pemrograman  dan  kelengkapan  media.  Tahap  validasi  ahli  dilakukan  oleh  satu  orang  ahli media, hasil validasi media dapat dilihat pada Tabel 3.
Tabel 3. Penilaian Ahli Media
No Aspek Penilaian Skor 1 Tampilan 32 2 Pemograman 14 3 Kelengkapan Media 19 Total Aspek Keseluruhan 65 Persentase 93% Kualifikasi Sangat Layak, Tidak Perlu Direvisi
Berdasarkan  data  pada  Tabel  3  menunjukan  bahwa  hasil  uji kelayakan  media  pembelajaran  audio  visual  dengan  menggunakan  aplikasi Canva  sesuai  dengan  lembar  validasi  ahli  mendapatkan  hasil  uji  kelayakan media  dengan  presentasi  93%,  dengan  perolehan  nilai  uji  kelayakan  secara keseluruhan  dari  tiga  aspek  yaitu  tampilan  91,4%,  aspek  pemrograman 93,3%  dan  kelengkapan  media  95%.  Media  mendapatkan  kategori  sangat layak,  tidak  perlu  direvisi. Data  hasil  uji  kelayakan  media  dapat  dilihat pada Gambar 1 sebagai berikut:
Gambar 1. Grafik Persentase Hasil Uji Kelayakan Ahli Media
Ketiga  aspek  yang  dinilai  oleh  ahli  media  tersebut  masing-masing memiliki  indikator  penilaian.  Pertama,  aspek  tampilan  terdiri  dari:  ketepatan memilih background ,  kesesuaian  warna,  kejelasan  gambar,  kesesuaian  materi, kesesuaian pemilihan ukuran huruf dan jenis huruf, tata letak teks dan ketertarikan gambar  yang  digunakan  dalam  pengembangan  media  audio  visual  dengan menggunakan  aplikasi  canva  pada  materi  sistem  gerak  manusia,  sehingga  hasil validasi  dari  ahli  media  mendapatkan  91,3%.  Kedua,  aspek  pemrograman  terdiri
91.30% 93.30% 95% 0.00% 20.00% 40.00% 60.00% 80.00% 100.00% Nilai P resen tasi Uj i K elay ak an Ma ter i Tampilan Pemrograman Kelengkapan Media
dari: kemudahan pemakaian program, ketertarikan menu, dan kemudahan mencari materi, keseluruhan indikator mendapatkan bobot skor 14 (93,3%).  Ketiga,  aspek kelengkapan  media  terdiri  dari:  kelengkapan  daftar  materi,  kelengkapan  gambar, kelengkapan  audio  dan  kelengkapan  keterangan  judul  keseluruhan  indikator penilain  mendapatkan  skor  tertinggi  19  (95%)  dengan  ini  dapat  disimpulkan bahwa  media  masuk  kategori  sangat  layak,  tidak  perlu  revisi  untuk  dijadikan sebagai media pembelajaran di SMA Negeri 1 Tomohon.

## Validasi Ahli Materi
Materi  yang  sudah  dimuat  dalam  media  pembelajaran  audio  visual  pada materi  sistem  gerak  yang  telah  dikembangkan  akan  divalidasi  oleh  ahli  materi yang  kompeten  dibidangnya.  Aspek  materi  berkaitan  dengan  relevansi  materi dengan KD, materi yang disajikan sistematis, ketetapan struktur kalimat dan bahasa mudah dimengerti, gambar yang  digunakan  sesuai  dengan  materi.  Validator  akan mengisi  angket  validasi  materi  sebagai  evaluasi  pada  penulis  untuk  dilakukan perbaikan  berdasarkan  saran  dan  komentar  dari  validator.  Adapun  hasil  validasi yang diisi oleh ahli materi dapat dilihat pada Tabel 4.
Tabel 4. Penilaian Ahli Materi
No Aspek Penilaian Skor 1 Aspek Pembelajaran 19 2 Aspek Bahasa 25 Total Aspek Keseluruhan 44 Persentase 88% Kualifikasi Layak, Tidak Perlu Direvisi
Berdasarkan  data  pada  Tabel  4  menunjukan  bahwa  penilaian  oleh  ahli materi terhadap produk pengembangan audio visual dengan menggunakan aplikasi canva  pada  materi  sistem  gerak,  didapatkan  jumlah  skor  88%  untuk  aspek pembelajaran  95% dan untuk  aspek  bahasa  83%  Sehingga  secara  keseluruhan mendapatkan  total  skor  88%  artinya  kualifikasi  materi  dalam  pengembangan produk ini adalah layak dan bisa digunakan dalam pembelajaran di SMA Negeri 1 Tomohon.  Data  perbandingan  hasil  uji  validasi  ahli  materi  berdasarkan  tiap-tiap aspek  dapat  dilihat  pada  Gambar  2  grafik  persentase  hasil  uji  kelayakan  ahli materi.

## Gambar 2 Grafik Persentase Hasil Uji Kelayakan Ahli Materi
Berdasarkan  2  aspek  penilaian  ahli  materi  tersebut  masing-masing memiliki  indikator  penilaian.  Pertama,  aspek  pembelajaran  terdiri  atas: kesesuaian materi dengan KD dan tujuan pembelajaran, kejelasan indikator, urutan  penyajian  materi  dan  manfaat  gambar  untuk  penjelasan  materi. Kedua,  aspek  bahasa  terdiri  dari:  kesesuaian  bahasa  dengan  tingkat pemahaman  siswa,  kemudahan  materi  untuk  dipahami,  ketepatan  bahasa, tata  bahasa  dan  ejaan,  ketepatan  istilah,  kemampuan  mendorong  rasa  ingin tahu dan kelugasan bahasa. Berdasarkan validasi  materi, maka  materi  yang sudah  dimuat  dalam  media  pembelajaran  mendapatkan  penilaian  dengan skor  88%  layak,  tidak  perlu  direvisi  untuk  dijadikan  sebagai  bahan pembelajaran di SMA Negeri 1 Tomohon.

## Revisi Desain
Media  pembelajaran  yang  sudah  dikembangkan  akan  direvisi  oleh dua  validator  yaitu  validator  ahli  media  dan  validator  ahli  materi  untuk mendapatkan  kualifikasi  media  yang  layak  dan  baik  untuk  dijadikan sebagai  media  pembelajaran  di  SMA  Negeri  1 Tomohon.

## Revisi Ahli Media
Berdasarkan  hasil  validasi  media  yang  dilakukan  mendapatkan penilaian  terhadap  media  yang  penulis  buat  “Audio  visual  sudah  sangat baik” namun terdapat beberapa saran perbaikan yang disampaikan oleh ahli media  diantaranya  di  video  lebih  bagus  jika  ditambahkan backsound pada bagian  awal  video  (pengantar)  agar  media  dapat  menambah daya  tarik  dan kesan  yang  baik  kepada  peserta  didik.  hasil  revisi  ahli  media  dapat  dilihat pada tabel 5 berikut ini:
Tabel 5. Hasil Revisi Ahli Media No Saran Perbaikan 1 Tambahkan Backsound pada Media Audio Visual Backsound telah ditambahkan pada media 2 Kesalahan penulisan redaksi kata pada menit ke 15 Penulisan telah diperbaiki penulisan redaksi kata
91.30% 93.30% 0.00% 20.00% 40.00% 60.00% 80.00% 100.00% Nilai P resen tasi Uj i K elay ak an Ma ter i Aspek Pembelajaran Aspek Bahasa
Untuk  tampilan  media  sebelum  dan  sesudah  direvisi  dapat  dilihat  pada Gambar 3 di bawah ini:
G ambar 3. Penambahan Backsound

## Revisi Ahli Materi
Berdasarkan  hasil  validasi  materi  yang  dilakukan  oleh  ahli  nateri, ada  beberapa  saran  yaitu “sertakan sumber gambar yang dipakai di dalam media  pembelajaran ”.  Hasil  revisi  ahli  media  dapat  dilihat  pada  tabel  6 berikut ini:
Tabel 6. Hasil Revisi Ahli Mater
No Saran Perbaikan 1 Sertakan sumber gambar yang dipakai di dalam media pembelajaran. Sudah ditambahkan sumber gambar.
Untuk  tampilan  media  sebelum  dan  sesudah  direvisi  dapat  dilihat pada gambar di bawah ini:
Gambar 4. Tampilan Sebelum (Kiri) dan Setelah (Kanan) Revisi Ahli Media

## Uji Coba Produk (Respon Pendidik dan Peserta Didik)
Respon  pendidik  dan  peserta  didik  dilakukan  pada  tahap  keempat pada  model  penelitian Research  &  Development yaitu  tahap  uji  coba  dan evaluasi. Tahap uji coba dilakukan setelah media pembelajaran audio visual sudah  dilakukan  validasi  dan  revisi  (Media  dan  Materi)  dan  mendapatkan kualifikasi  media  dan  materi  yang  layak  untuk  digunakan  sebagai  media pembelajaran di SMA Negeri 1 Tomohon.
Uji  coba  produk  dilakukan  di  kelas  XI  MIPA  VI  SMA  Negeri  1 Tomohon. Tahap ini bertujuan untuk mengetaui bagaimana respon pendidik dan  peserta  didik  terhadap  media  pembelajaran  audio  visual  dengan menggunakan aplikasi canva yang telah dikembangkan dengan membagikan angket  kepada  pendidik  dan  peserta  didik.  Angket  yang  dibagikan  terdiri dari 5 skala penilaian yaitu 5 (sangat setuju), 4 (setuju), 3 (cukup setuju), 2 (kurang setuju) dan 1 (sangat tidak setuju).
Respon  terhadap  media  diperoleh  dengan  melibatkan  1  orang pendidik  mata  pelajaran  biologi  dan  28  orang  peserta  didik  di  kelas  XI MIPA  VI.  Proses  pengumpulan  data  dilakukan  dengan  mengumpulkan kembali  angket  yang  sudah  diisi  oleh  pendidik  dan  peserta  didik  setelah media  pembelajaran  audio  visual  ditampilkan  di  depan  kelas  melalui  LCD Proyektor.  Adapun  respon  pendidik  dan  respon  peserta  didik  terhadap media secara keseluruhan dapat dilihat pada Tabel 7 (Pendidik) dan Tabel 8 (Peserta Didik).

## Tabel 7. Respon Pendidik terhadap Media Pembelajaran
No Aspek Penilaian Penilaian Skor Persentase (100%) SS S CS KS STS (5) (4) (3) (2) (1) 1 Aspek Bahasa 3 2 - - - 23 92% 2 Aspek Pembahasan 5 - - - - 25 100% 3 Aspek Kelengkapan Media 3 1 - - - 19 95% 4 Aspek Pemograman 3 2 - - - 23 92% Total Skor 90 Rata-Rata 94% Kualifikasi Sangat Menarik Berdasarkan  Tabel  7  data  yang  diperoleh  dari  hasil  uji  coba  atau respon  pendidik  kemudian  dikonversikan  ke  dalam  skala  5.  Berdasarkan hasil  analisis  data,  dengan  5  aspek  penilaian  yang  diisi  oleh  1  orang pendidik  mata  pelajaran  biologi,  maka  diperoleh  juml ah  setiap  penilaian kategori  sangat  setuju  14,  setuju  5  sehingga  didapatkan  hasil  kriteria terhadap uji coba  media  pada  pendidik  dengan  persentase  94% dan  setelah dikonversikan dengan skala 5 didapatkan hasil kriteria “sangat menarik”.
Berdasarkan nilai pada Tabel 7 diatas maka persentase aspek respon pendidik dapat dilihat pada Gambar 5 dibawah ini:
Gambar 5. Grafik Hasil Respon Pendidik
Respon  peserta  didik  terhadap  media  pembelajaran  ditunjukkan Tabel 8 sebagai berikut:
Tabel 8. Respon Peserta Didik Terhadap Media Pembelajaran
No Jumlah Peserta Didik Total Skor Tingkat Pencapaian Kualifikasi 1 28 Orang 773 96.5% Sangat Menarik
Bahasa, 92.00% Pembelajaran, 100.00% Kelengkepan Media, 95% Pemograman, 92% 88.00% 90.00% 92.00% 94.00% 96.00% 98.00% 100.00% 102.00% Nilai P resen tasi Uj i K elay ak an Ma ter i
Berdasarkan  Tabel  8  data  yang  diperoleh  dari  hasil  uji  coba  atau  respon peserta  didik  kemudian  dikonversikan  ke  dalam  skala  5.  Berdasarkan  hasil analisis  data, dengan  7  aspek  pertanyaan  yang diisi  oleh  28  peserta  didik.  Maka diperoleh  hasil  kriteria  terhadap  uji  coba  media  pada  peserta  didik  dengan  rata- rata persentase 96.5% dan setelah dikonversikan dengan skala 5 didapatkan hasil kriteria “sangat menarik”.

## PEMBAHASAN Proses Pengembangan Media
Tahap  persiapan,  peneliti  mempersiapkan  materi  serta software atau media  yang  dibutuhkan  oleh  peserta  didik.  Berdasarkan  hasil  observasi  dan wawancara pada salah satu pendidik mata pelajaran biologi  yang telah dilakukan di  SMA  Negeri  1  Tomohon  maka  di  sekolah  tersebut  belum  maksimal menggunakan  media  pembelajaran.  Media  pembelajaran  disini  khususnya  media audio  visual,  serta  penggunaan  teknologi  yang  belum  secara  optimal  diterapkan dalam kelas. Media  yang digunakan hanya berfokus pada powerpoint, buku teks, serta metode ceramah terutama pada materi sistem gerak. Melalui pengembangan media  pembelajaran  audio  visual  pada  materi  sistem  gerak,  dapat  membantu peserta  didik  untuk  memahami  materi.  Serta,  dapat  meningkatkan  motivasi belajar  dan  kreatif  dengan  adanya  penggunaan  media  pembelajaran  materi  yang dimuat  menjadi  lebih  menarik.  Seperti  keterangan  yang  diberikan  oleh  Sukiman (2012)  bahwa  media  audio  visual  ialah  salah  satu  media  pembelajaran  berbasis teknologi  yang  dapat  digunakan  untuk  mengoptimalkan  proses  pembelajaran, dikarenakan  bisa  membantu  siswa  yang  masih  kurang  dalam  memahami  materi pelajaran yang bersifat abstrak atau sulit diamati dalam dunia nyata.
Tahap  perancangan (design), peneliti  merancang  desain  awal  media dengan membuat storyboard yang memuat garis-garis besar yang akan dimuat di dalam  media  pembelajaran  audio  visual.  Dalam  tahap  perancangan  penulis mempersiapkan  beberapa  aplikasi  yang  dapat  mendukung  pengembangan  media pembelajaran audio visual diantaranya, 1) aplikasi canva yang merupakan aplikasi utama  dalam  proses  mendesain  media,  aplikasi  canva  ialah  aplikasi  yang digunakan  untuk  mendesain  tulisan,  gambar,  visual  dan  audio.  Agar  dapat menggunakan  elemen-elemen  secara  luas  maka  penulis  berlangganan  dengan canva  premium  sehingga  memudahkan  penulis  untuk  mengakses  secara  luas gambar,  video  maupun  elemen-elemen  yang  penulis  butuhkan  dalam  proses pengembangan  media;  2)  aplikasi xrecorder untuk  membantu  perekaman  layar dalam  tahap  pengambilan  sistem  rangka  dalam  format  3  dimensi  pada  aplikasi anatomy learning ; 3) aplikasi Inshot yang berfungsi untuk membantu dalam proses remove  background video  serta  pemangkasan  video  yang  memiliki  durasi panjang;  4)  aplikasi  perekaman  suara  bawaan  HP ( Realmi 8i)  penulis,  untuk merekam suara penulis sebagai audio pada media pembelajaran.
Tahap  pengembangan,  pada  tahap  ini  penulis  mengembangkan  media melalui  aplikasi  canva  dengan  menggunakan  elemen-elemen  yang  tersedia  pada aplikasi  canva.  Proses  pengembangan  media  dimulai  dengan  mengumpulkan bahan-bahan  yang  akan  dimuat  dalam  media  diantaranya;  Materi  sistem  gerak, gambar,  audio,  dan  elemen  yang mendukung pembuatan media. Komponen  yang dimuat  dalam  media  secara  garis  besar  yaitu  cover,  profil  penulis,  kompetensi dasar, indikator pencapaian, tujuan pembelajaran, isi materi, dan penutup
Uji  coba  dan  evaluasi,  hasil  pengembangan  media  akan  diuji  oleh  ahli media dan ahli materi serta memberi evaluasi terhadap media dengan tujuan untuk menguji  kelayakan  media  dan  memberi  saran  perbaikan  berdasarkan  hasil  uji kelayakan  materi  maupun  media  agar  media  yang  dikembangkan  mendapatkan kualitas produk yang layak sebagai media pembelajaran. Pada proses uji coba dan evaluasi  dilakukan  oleh  dua  dosen  ahli  dan  beberapa  responden  terhadap  media diantaranya  satu  dosen  ahli  materi,  satu  dosen  ahli  media,  satu  pendidik  sebagai responden terhadap media, dan 28 orang peserta didik kelas XI MIPA VI di SMA Negeri 1 Tomohon.

## Hasil  Uji  Kelayakan  Media  dan  Materi  Terhadap  Media  Pembelajaran Audio Visual dengan Menggunakan Aplikasi Canva
Berdasarkan tahap uji coba dan evaluasi media pembelajaran audio visual dengan  menggunakan  aplikasi  canva  pada  materi  sistem  gerak  bertujuan  untuk menilai  atau  menguji  kelayakan  media  yang  telah  dikembangkan  sehingga dihasilkan  produk  media  yang  baik  dan  layak.  Media  yang  sudah  kembangkan sangat  layak,  karena  media  sudah  memenuhi  aspek  penilaian  baik  dari  segi tampilan, program dan kelengkapan media  sehingga  validasi  media mendapatkan tanggapan yang baik dari ahli media, memperoleh kualifikasi media dengan persentase 93% dan begitu juga dengan ahli materi  sudah memenuhi yang menjadi  aspek  penilaian  yaitu  aspek  pembelajaran,  aspek  bahasa  sehingga beradasarkan validasi ahli mendapatkan persentase 88%.
Menurut  Sumampouw  &  Rengkuan  (2018),  bahwa  apabila  persentase pengembangan  produk  menunjukan  75%  -  89%  media  tersebut  dinyatakan  valid atau layak. Jadi, berdasarkan hasil validasi di atas dapat disimpulkan bahwa media pembelajaran  yang  telah  dikembangkan  dinyatakan  valid  dan  bisa  digunakan dalam pembelajaran biologi.

## Respon Pendidik  dan  Peserta  Terhadap Media  Pembelajaran Audio  Visual dengan Menggunakan Aplikasi Canva
Berdasarkan  hasil  respon  pendidik  dan  peserta  didik  melalui  pengisian angket  yang  dilakukan  di  SMA  Negeri  1  Tomohon  media  yang  dikembangkan melalui  aplikasi  canva  pada  materi  sistem  mendapatkan  respon  dan  tanggapan yang  baik  dari  pendidik.  Pendidik  dan  peserta  didik  memberi  respon  yang  baik terhadap  media,  pastinya  dipengaruhi  oleh beberapa  faktor  yaitu media  yang  ada memilki  tampilan  yang  menarik,  baik  dari  segi  pemilihan  warna,  ukuran  huruf, desain,  kejelasan  gambar  maupun  audio  sehingga  dengan  itu  media  mencapai persentase  94%  respon  pendidik  sedangkan  respon  peserta  didik  mendapatkan persentase  96,5%.  Hal  tersebut  sudah  memenuhi  kriteria  yang perlu  diperhatikan dalam  media  audio  visual  menurut  Azhar  (2013)  kriteria  pemilihan  media bersumber  dari  konsep  bahwa  media  merupakan  bagian  dari  instruksional secara keseluruhan.  Untuk  itu  terdapat  kriteria  yang  perlu  diperhatikan  dalam  memilih media,  antara  lain,  1)  sesuai  dengan  tujuan  yang  ingin  dicapai;  2)  tepat  untuk mendukung isi pelajaran yang sifatnya fakta, konsep, prinsip, atau generalisasi; 3) praktis,  luwes,  dan  bertahan;  4)  pendidik  terampil  menggunakannya;  5) pengelompokkan sasaran; 6) mutu teknis.
Berdasarkan  hasil  validasi  media,  materi  dan  uji  coba  bagi  pendidik  dan peserta  didik,  dapat  disimpulkan  bahwa  media  yang  dikembangkan  dengan
menggunakan  aplikasi  canva  sudah  memenuhi  aspek  mauapun  faktor  yang membuat media ini jadi sangat layak dan menarik bagi pendidik dan peserta didik. Berdasarkan  penggolongan  kriteria  menurut  Muhammad  Fadloli  bahwa,  media pembelajaran dikatakan layak apabila semua aspek dalam lembar validasi ahli dan angket  respon  pendidik  dan  peserta  didik  mencapai  61%  dengan  kriteria  layak maupun sangat layak. Maka sesuai dengan hasil validasi dan respon pada Tabel 3, Tabel 4, Tabel 7, dan Tabel 8 bahwa penilaian dari ahli media, ahli materi, respon pendidik  dan  peserta  didik  telah  mencapai  lebih  dari  61%  dengan  kriteria  sangat layak, layak, dan sangat menarik.
Penelitian  ini  diperkuat  juga  oleh  peneliti  terdahulu  oleh  Hapsari  & Zulherman  (2021)  dengan  Hasil  validasi  menunjukkan  ahli  media  memperoleh rata-rata 65,45% yang termasuk kedalam kriteria “Valid”, untuk hasil validasi ahli materi  dan  pendidik  memperoleh  kategori  “Sangat  Valid”  dengan  hasil  masing- masing 86% dan 85,57%, dan uji validasi peserta didik diperoleh hasil sebesar 90% yang  termasuk  dalam  kriteria  “Sangat  Baik”.  Dan  juga  peneliti  oleh  Analicia  & Yogica  (2021)  dengan  hasil  penelitian,  nilai  validitas  sebesar  89,68%  dengan kriteria  valid,  kepraktisan  oleh  pendidik  sebesar  91,87%  dengan  kriteria  sangat valid  dan  peserta  didik  dengan  kriteria  sangat  valid  90,06%.  Hasil  penelitian menunjukkan  bahwa  media  pembelajaran  video  menggunakan  Canva  valid  dan praktis untuk pembelajaran.

## SIMPULAN
Simpulan  pada  penelitian  ini  adalah  hasil  uji  kelayakan  yang  dilakukan terhadap  media  pembelajaran  audio  visual  mendapatkan  hasil  persentase kelayakan media  yang termasuk dalam kategori sangat layak, tidak perlu direvisi. Sedangkan  hasil  uji  kelayakan  materi  mendapatkan  persentase  kelayakan  dengan kategori  sangat  layak  digunakan  sebagai  media  pembelajaran  untuk  membantu proses  pembelajaran  pada  materi  sistem  gerak  di  SMA  Negeri  1  Tomohon. Sedangkan  hasil  di  lapangan  mendapatkan  respon  pendidik  dan  peserta  didik terhadap media pembelajaran audio visual mendapatkan respon yang baik, dengan ini media audio visual memiliki daya tarik dan kepuasan bagi pendidik dan peserta didik untuk dijadikan sebagai media pembelajaran.

## DAFTAR PUSTAKA
Analicia,  T.,  &  Yogica,  R.  (2021).  Media  Pembelajaran  Visual  Menggunakan Canva  pada  Materi  Sistem  Gerak. UNDIKSHA,  9 (2),  260-266.  https:  //ej ournal .undi ksha .ac .id/index.php/JEU/inde x
Azhar, A. (2014). Media Pembelajaran . Jakarta: Raja Wali Press Leryan, L. P. A., Damringtyas, C. P., Hutomo, M. P., & Printina, B. I. (2018). The Use of Canva  Application As an  Innovative  Presentation  Media  Learning History. Prosiding Seminar Nasional FKIP 2018 , 190–203. https://doi.org/10.24071/snfkip.2018.20
Hapsari, P. P. G., & Zulherman, Z. (2021). Pengembangan Media Video Animasi Berbasis  Aplikasi  Canva  untuk  Meningkatkan  Motivasi  dan  Prestasi Belajar  Siswa. Jurnal  Basicedu,  5 (4),  2384–2394.  https://doi.org/10.310 04/basicedu.v5i4.1237
Nurseto, T. (2012). Membuat Media Pembelajaran yang Menarik. Jurnal Ekonomi dan Pendidikan, 8 (1), 19–35.
Rengkuan,  M.  (2020).  Pengembangan  Media  Pembelajaran  Genetika  Berbasis Multimedia di Universitas Negeri Manado  (Unima). JSPB  Bioedusains, 1 (2), 30–37. http://ejurnal.unima.ac.id/index.php/bioedusains/article/view/776
Sukiman, S. (2012). Pengembangan Media Pembelajaran . Yogyakarta: Pedagogia Sumampouw,  H. M.,  &  Rengkuan, M.  (2018).  Penggunaan Web Offline  sebagai Media  Pembelajaran  Genetika  di  Perguruan  Tinggi  (PT). Seminar Nasional  Pendidikan  Biologi  Kepulauan  Aula  Banau,  1 ,  15–25. https://ejournal.unkhair.ac.id/index.php/semnasbio/article/view/1036
Tanjung,  R.  E.,  &  Faiza,  D.  (2019).  Canva  Sebagai  Media  Pembelajaran  pada
Mata  Pelajaran  Dasar  Listrik  dan  Elektronika. Jurnal  Vakosional  Teknik Elektronika dan Informatika, 7 (2), 79-85. https://ejournal.unp.ac.id/index.php/voteknika/index