## MENGIDENTIFIKASI MINAT BAKAT SISWA SEJAK USIA DINI DI  SD ADIWIYATA
Indah Ayu Anggraini 1 , Wahyuni Desti Utami 2 , Salsa Bila Rahma 3
Universitas Muhammadiyah Tangerang zehidaafiera08@gmail.com , wdestiutami@gmail.com

## Abstract
This paper is the result of a descriptive qualitative research that aims to find out about the  interests  and  talents  of  students  in  elementary  schools.  The  results  of  this  study indicate that interests and talents refer to the results of students' understanding. The strategy applied by classroom teachers is to provide material interests and talents into learning  materials,  choose  the  right  methods  and  media,  remedial,  build communication, set an example, give appreciation and knowledge, identify and choose assistance  programs.  Class  teacher  competence  still  needs  to  be  improved  so  that students' interests and talents in learning can be better than before.
Keywords : Talent Interests, Elementary Students, Learning Design, Reading
Abstrak : Tulisan ini adalah hasil penelitian hasil kualitatif deskriptif yang bertujuan untuk mengetahui tentang minat dan bakat siswa di Sekolah Dasar. Hasil penelitian ini  menunjukkan  bahwa  minat  dan  bakat  mengacu  pada  hasil  pemahaman  peserta didik.  Strategi  yang  diterapkan  guru  kelas  adalah  dengan  memberikan  materi  minat dan  bakat  kedalam  materi  pembelajaran,  memilih  metode  dan  media  yang  tepat, remedial,  membangun  komunikasi,  memberikan  teladan,  memberi  apresiasi  dan pengetahuan, mengidentifikasi dan memilih progam bantuan. Kompetensi guru kelas masih perlu ditingkatkan agar minat dan bakat siswa dalam belajar bisa lebih baik dari sebelumnya.
Kata Kunci : Minat Bakat, Siswa SD, Desain Pembelajaran, Membaca

## PENDAHULUAN
Minat  menurut  Sardiman  ,  dikutip  dari  buku  1990  milik  Sardiman.  Ia menyatakan  bahwa  minat  akan  terlihat  dengan  baik  jika  mereka  bisa  menemukan objek  yang  disukai  dengan  tepat  sasaran  serta  berkaitan  langsung  dengan  keinginan tersebut.  Minat  juga  harus  memiliki  objek  yang  jelas  untuk  mempermudah kemanaarahnya seseorang harus bersikap dan menuju objek yang tepat.
Menurut  Shaleh  Abdul  Rahman  dalam  bukunya  psikologi  suatu  pengantar dalam perspektif islam, menjelaskan bahwa minat adalah suatu kecenderungan untuk memberikan  perhatian  dan  bertindak  terhadap  orang,  aktivitas  atau  situasi  yang menjadi objek dari minat tersebut dengan disertai perasaan atau gembira. 1
Bakat Menurut  William  B.  Michael  (suryabrata  1995)  Bakat  merupakan kapasitas  pada  diri  seseorang  dalam  melakukan  tugasnya  dan  melakukan  dengan pengaruh dan latihan yang dijalaninya 2
Menurut Bigham (1968) Bakat sebagai kondisi atau kemampuan yang dimiliki seseorang yang memungkinkan dengan suatu latihan khusus dapat memperoleh suatu kecakapan, pengetahuan dan keterampilan khusus.

## METODE PENELITIAN

## Jenis Penelitian
Jenis penelitian yang digunakan adalah penelitian deskriptif kualitatif.

## Waktu dan Tempat Penelitian
Penelitian  dilaksanakan  selama  hampir  1  minggu  yaitu  dari  tanggal  13 November sampai  21 November 2019 di SDN Periuk 6

## Subjek Penelitian
Subjek  penelitian  merupakan  seseorang  atau  sesuatu  yang  darinya  diperoleh keterangan  dan  untuk  selanjutnya  disebut  informan.  Penelitian  ini  juga  mengambil informan  kunci.  Maka  dalam  subjek  penelitian  ini  adalah  guru  dan  siswa  Sekolah Dasar  Negeri  Periuk  6.  Yang  didasarkan  pada  alasan  guru  dan  siswa  merupakan pelaksan utama dalam pembelajaran.

## Data, Instrumen, dan Teknik Pengumpulan Data
Teknik  pengumpulan  data  dengan  menggunakan  instrumen  observasi, wawancara,  dan  dokumentasi.  Teknik  pengumpulan  data  yang  bermacam-macam
1 Tiffany. (2018). Pengertian Minat Menurut Para Ahli
2 Setiawan Samhis. (2019). Pengertian Bakat Menurut Para Ahli
(triangulasi data), pengumpulan data dilakukan secara terus-menerus sampai datanya jenuh.

## Teknik Analisis Data
Teknik  analisis  data  pada  penelitian  ini  menggunakan  metode  analisis deskriptif  kualitatif.  Analisis  data  kualitatif  dengan  proses  mencari  dan  menyusun secara  sistematisdata  yang  diperoleh  dari  hasil  wawancara,  catatan  lapangan,  dan bahan-bahan lain.
Teknik analisis data penelitian di lakukan dengan reduksi data enyajian data dan penarikan kesimpulan. Reduksi data yaitu proses pemilihan, pemutusan perhatian pada  penyederhanaan,  pengabstrakan,  dan  transformasi  data  “kasar”    yang  muncul dari catatan di lapangan. Penyajin data yaitu penyusunan sekelompok informasi yang memberi  kemungkinan  adanya  penarikan  kesimpulan  dan  pengembalian  tindakan. Penarikan kesimpulan yaitu di ungkapkan makna dari data yang di kumpulkan.

## HASIL DAN PEMBAHASAN
SDN  Periuk  6  merupakan  salah  satu  SD  Adiwiyata  yang  ada  di  Kecamatan Periuk.  SDN  Periuk  6  telah  memiliki  akreditasi    A.  Penetapan  lokasi  penelitian  di SDN  Periuk  6  ini  dikarenakan  salah  satu  sekolah  yang  sudah  menggunakan kurikulum 2013 tetapi masih kurangnya minat bakat siswa dalam belajar.
Hasil  penelitian  menunjukan  bahwa  minat  bakat  siswa  yang  masih  sangat kurang  dalam  proses  pembelajaran  di  karenakan  adanya  sebuah  kesulitan  dalam menerapkan nya pada diri siswa. Jadi sebelum guru memulai atau melakukan proses belajar, ia harus mengetahui minat bakat dari siswa tersebut.
Manfaat  yang  akan  diperoleh  oleh  guru  dalam  mengidentifikasi  minat  bakat siswa dalam proses pembelajaran yaitu guru bisa mengetahui minat dan bakat siswa itu seperti apa, dan dari situ guru mampu menggembangkan potensi mereka seperti menjadi  lebih  aktif,  kreatif,  siswa  dapat  berpikir  lebih  ilmiah  dan  karakter  siswa semakin di bentuk
Selama  4  tahun  pertama  dari  kehidupannya,  perkembangan  intelektual  anak sama  banyaknya  dengan  perkembangan  selama  13  tahun  berikut.  Karena  itu, menggali  dan  mengembangkan  potensi  mereka  sejak  dini  dengan  menstimulasi kebiasaan anak sejak kecil. Banyak ahli yang mengatakan bahwa kapasitas belajar anak yang terbentuk dalam masa ini akan menjadi landasan bagi semua proses belajar pada masa yang akan datang.
Keterlibatan orang tua dalam belajar anak mempunyai peranan dan kontribusi yang  akan  bermakna  sebagai  motivasi  bagi  anak.  Rangsangan  akan  membentuk cabang-cabang  otak  sebanding  dengan  yang  kita  berikan.  Pengetahuan  dan pengalaman anak juga akan semakin kaya. Perlu juga dibentuk kebiasaan belajar atau tradisi berprestasi dalam keluarga. Dengan pembiasaan positif, seperti membaca buku ensiklopedia,  buku  pelajaran,  buku  cerita.  Orang  tua  dan  guru  harus  mengetahui potensi anak terlebih dahulu. Stimulasi yang sesuai dengan bakat dan minat anak pun bisa  membuat  tumbuh  kembang  mereka  optimal  karena  dijalani  tanpa  paksaan. Munculnya  potensi  (kemampuan)  anak  memang  bergantung  pada  rangsangan  yang diberikan orang tua  dan lingkungan yang mendukung. Karena itu, wajib bagi orang tua  dan  guru  untuk  menggali  sekaligus  mengembangkan  potensi  anak  sejak  dini. Makin dini anak menerima stimulasi akan makin baik.
Munculnya potensi (kemampuan) anak memang bergantung pada rangsangan yang  diberikan  orangtua  dan  lingkungan  yang  mendukung.  Karena  itu,  wajib  bagi orangtua dan guru untuk menggali sekaligus mengembangkan potensi anak sejak dini. Makin dini anak menerima stimulasi akan makin baik.
Bakat  memungkinkan  seseorang  mencapai  prestasi  tertentu  dalam  bidang tertentu.  Akan  tetapi  diperlukan  latihan,  pengetahuan,  pengalaman  dan  dorongan atau motivasi agar dapat tersebut dapat terwujud. Misalnya seseorang memiliki bakat menggambar,  jika  ia  tidak  pernah  diberi  kesempatan  untuk  mengembangkan,  maka bakat tersebut tidak akan tampak 3
3 Saifudin, (2013). Definisi Bakat Dan Ciri-ciri Anak Berbakat

## Pengembangan Bakat
Bakat  merupakan  talenta  untuk  membangun  kekuatan  pribadi  anak  dimasa mendatang. Seseorang dikatakan mempunyai bakat terhadap kegiatan tertentu ketika ia  merasakan  kelegaan  dan  kenikmatan  serta  apabila  gembira  mengerjakannya  dan membicarakannya,  juga  ketika  ia  berusaha  atas  dasar  keinginannya  untuk menampakkan seluruh tenaganya guna mencapai hal itu. Pengalaman menyinari bakat dan  bakat  didapat  melalui  belajar,  baik  berhubungan  dengan  mapel,  permainan, pikiran dalam menjawab teka-teki 4
Menurut C. Semiawan dkk dalam buku karangan Yudrik Jahja mendefinisikan bahwa  bakat  merupakan  kemampuan  bawaan  yang  merupakan  potensi  yang  masih perlu  dikembangkan  atau  dilatih.Pada  dasarnya  setiap  manusia  memiliki  bakat  pada suatu  bidang  tertentu  dengan  kualitas  yang  berbeda-beda.Bakat  yang  dimiliki  oleh seseorang  dalam  bidang  tertentu  memungkinkannya  mencapai  prestasi  pada  bidang ini.Untuk  itu  diperlukan  adanya  latihan,  pengetahuan,  dorongan  asosiasi  dan  moral (so-cial  and  moral  support)  dari  lingkungan  yang  terdekat.Bakat  yang  ada  bersifat akademik  dan  non-akademik.Bersifat  akademik  berhubungan  dengan  pelajaran  dan bersifat  non-akademik  berhubungan  dengan  bakat  dalam  bidang  sosial,  seni, olahraga, serta kepemimpinan.

## Karakteristik Anak Berbakat
Seorang  anak  berbakat  biasanya  dapat  diidentifikasi  secara  umum  melalui karakteristik sebagai berikut:
1)  Anak  akan  dengan  mudah  melakukan/mempelajari  hal  yang  menjadi  bakatnya tanpa ada campur tangan orang lain.
2)  Anak  akan  senang/tak  merasa  terbebani  untuk  berlatih  atau  mencoba  berkreasi dengan  lebih  chal-lenging.  Bila  bermain  piano  maka  ia  akan  menyukai  improvisasi. Senang  melakukan  eksperimen  dengan  menggabung-gabungkan  sendiri,  misalnya untuk lagu-lagu klasik bila dimainkan menggunakan beat pop/jazz/dangdutan.
4 Hurlock, E.B. (1980). Psikologi Perkembangan Suatu Pendekatan Sepanjang Rentang Kehidupan. Jakarta: Erlangga
3) Anak menyukai kreasi dan memiliki apresiasi (pemahaman dan penghargaan) yang tinggi terhadap hal yang menjadi bakat dan minatnya. Apabila ia menyukai aktivitas bermain  piano,  maka  ia  juga  menyukai  kegiatan  mendengarkan  orang  lain  bermain piano.  Ia  dapat  pula  melihat/menganalisa  secara  detail  teknik  bermain  piano  yang dilakukan orang lain maupun lagunya.
4) Anak tidak pernah merasa bosan dan selalu “mencari” kegiatan yang berhubungan dengan keberbakatannya.Ia memiliki motivasi internal yang sangat kuat.
5) Anak biasanya mempunyai kemampuan pada bidang tersebut yang amat menonjol sekali
dibanding dengan kemampuan lainnya.
6) Tanpa digali kemampuannya sudah muncul sendiri

## APAKAH ITU POTENSI, MINAT  DAN BAKAT?
Potensi  adalah  kemampuan  yang  mempunyai  kemungkinan  untuk dikembangkan, kekuatan, kesanggupan dan daya. Berpotensi artinya memiliki potensi. Menurut  kamus  bahasa  Indonesia,  potensi  adalah  kesanggupan,  daya,  kemampuan untuk lebih berkembang. Setiap orang memiliki potensi, dan tentu berbeda setiap apa yang dimiliki antara satu orang dengan orang lain. Potensi adalah hal-hal spesifik yang ada  pada  diri  anak,  yang  tampak  lebih  bila  dibandingkan  dengan  anak  seusianya.
Anak-anak  pada  dasarnya  kreatif,  mereka  mempunyai  ciri-ciri  individu  sebagaimana yang lain seperti memiliki rasa ingin tahu yang besar, senang bertanya, dan memiliki imajinasi  yang  tinggi.  Anak  yang  memiliki  potensi  yang  berbeda  dengan  teman seusianya sering disebut anak yang berbakat.
Minat  adalah  dorongan  yang  kuat  bagi  seseorang  untuk  melakukan  segala sesuatu  yang  menjadi  keinginannya.  Minat  merupakan  faktor  yang  dapat mengarahkan  bakat  dan  keberadaannya  merupakan  faktor  utama  dalam pengembangan  bakat.  Kata  minat  lebih  menggambarkan  motivasi,  yang mempengaruhi perhatian, berpikir dan berprestasi.
Minat  dapat  dibedakan  menjadi  dua  yaitu  minat  pribadi  (personal  interest) dan  minat  situasional.  Minat  pribadi  (personal  interest),  yaitu  ciri  pribadi  individu
yang  relatif  stabil.  Minat  pribadi  ditujukan  pada  suatu  kegiatan  atau  topik  yang spesifik (misalnya minat pada olah raga, ilmu pengetahuan, musik, tarian, komputer, dan  lain-lain).  Sedangkan  minat  situasional,  yaitu  minat  yang  ditumbuhkan  oleh kondisi  atau  faktor  lingkungan,  misalnya  peran  pendidikan  formal,  informasi  yang diperoleh melalui buku, internet atau televisi.
Bakat  dapat  diartikan  sebagai  kemampuan  bawaan,  sebagai  sebagai  potensi yang  masih  perlu  dikembangkan  dan  dilatih  agar  dapat  terwujud.  Bisa  disebut  juga sebagai achievement, capacity dan aptitude.
Adapun ciri-ciri bakat sebagai berikut :
a. Memiliki kemampuan diatas rata-rata
b. Daya kreatifitas yang tinggi
c. Memiliki tanggung jawab atau pengikatan diri terhadap tugas
Mengenal bakat anak dalam bidang akademis dapat diketahui dengan melihat nilai rapor. Cara menemukan bakat menurut menurut Renzulli ( Gunarsa & Gunarsa, 1991) yaitu :
1. Pendekatan psikometri : yaitu tekhni pendekatan yang untuk melakukan penilaian dan pengukuran aspek psikis
2. Hal –hal yang terlibat dalam perkembangan
3. Penampilan yang meliputi prestasi dan perilaku
4. Pendekatan sosiometri melalui cara tidak formal oleh lingkungan sosial 5
Indentifikasi  bakat  anak  merupakan  hal  yang  sangat  penting  dilakukan.  Hal  ini dikarenakan setiap anak memerlukan program pendidikan yang sesuai  dengan bakat mereka  masing-masing  sehingga  dapat  mengembangkan  dan  menggunakan  bakat mereka secara maksimal.
Dengan mengenali bakat anak sedini mungkin maka orang tua tentunya akan terasa terbantu bila dapat mengenali potensi dan bakat anak karna orang tua dapat langsung mengarahkan  dan  membimbing  agar  bakat  tersebut  bis  berkembang.  Begitu  pula dengan sang anak, anak menggali bakat serta potensi yang dimilikinya terasah lebih baik.
5 Saifudi. (2013). Cara Mengenali Bakat Siswa Didik
Dari  paparan  hasil  penelitian  diatas,  dapat  diamati  bahwa  guru  sudah  dapat mengidentifikasi  minat  bakat  siswa  dengan  baik  selama  proses  pembelajaran.  Jika beberapa  kendala  diatas  dapat  diatasi  dengan  baik  maka  minat  bakat  siswa  serta penggembangan potensi siswa juga akan lebih baik lagi.

## KESIMPULAN
1. Guru menjadi inspirator bagi siswa dengan berbagai langkah seperti memberi contoh  sikap  keteladanan,  menunjukkan  keahliannya  untuk  dapat menginspirasi siswa
2. Guru sebagai observer dengan melakukan proses pengamatan kebiasaan dan kegemaran  siswa,  lalu  mengkaji  hasil  pengamatan  dengan  berkonsultasi dengan wali kelas dan siswa yang bersangkutan.
3. Guru sebagai motivator.
4. Guru  dengan  berbagai  pengalamannya  selalu  memberikan  semangat  kepada siswa  untuk  mengerjakan  tugas  dengan  baik  dan  penuh  dengan  antusias dilakukan baik secara individual kepada peserta didik dan secara kelompok.
5. Bakat  adalah  kemampuan  dasar  seseorang  untuk  belajar  dalam  tempo  yang relatif  pendek  dibandingkan  orang  lain,  namun  hasilnya  justru  lebih  baik. Bakat merupakan potensi yang dimiliki oleh seseorang sebagai bawaan sejak lahir.
6. Minat  ialah  suatu  proses  pengembangan  dalam  mencampurkan  seluruh kemampuan  yang  ada  untuk  mengarahkan  individu  kepada  suatu  kegiatan yang diminatinya.

## DAFTAR PUSTAKA
Hafsoh, Siti. (2016).”Peran guru dalam mengembangkan bakat dan minat siswa pada pendidikan  guru  madrasah  ibtidaiyah”.  Fakultas  Ilmu  Tarbiyah  dan  Keguruan. Universitas Islam Negeri Sunan Kalijaga Jogjakarta.
Komala. (2017). Stimulasi Melejitkan Potensi, Minat dan Bakat pada Anak Usia Dini.
Saifudin. (2013). Cara Mengenali Bakat Siswa Didik.
Setiawan Samhis. (2019). Pengertian Bakat Menurut Para Ahli.
Tiffany, (2018). Pengertian Minat Menurut Para Ahli.
Savitra, Khanza. (2018). Pengertian Bakat Menurut Para Ahli. Saifudin, (2013). Definisi Bakat Dan Ciri-ciri Anak Berbakat.
Hurlock, E.B. (1980). Psikologi Perkembangan suatu Pendekatan Sepanjang Rentang Kehidupan. Jakarta: Erlangga.
Fitriani, Feti. (2016). Bakat Dan Minat Anak Usia Dini