Guidance on Design and Development of Graphic Learning Media for Teachers in Elementary Schools in Marioriwawo District,

## Soppeng Regency
Pembimbingan Desain dan Pengembangan Media Grafis Pembelajaran Bagi Guru di Sekolah Dasar Kecamatan Marioriwawo Kabupaten Soppeng
Ranak Lince*, Rustam, Patmawati Halim, & Kusmaladewi
Universitas Terbuka, UPBJJ Makassar, Makassar, Indonesia

## Abstract
Improving the quality of learning by utilizing graphic media in the teaching and learning process in Mariowawo District, Soppeng Regency. Guidance on the design and development of graphic learning media in elementary schools in Marioriwawo District, as a community  service  activity  (PkM)  lecturers  in  collaboration  with  partners  UPTD  Marioriwawo  District,  Soppeng  Regency.  The implementation method is carried out face-to-face (offline) and online and supported by WhatsApp group. Implementing face-to- face activities by doing group work and individual assignments. Mentoring and monitoring evaluation of activity implementation. Increasing  the  capacity  of  teachers  by  designing  and  designing  graphic  media,  carried  out  in  stages  by  starting  participants  to choose a field of study then designing graphic media to support learning materials according to the subject matter.  The results of the  activity,  participants  increased  their  knowledge,  skills,  and  ability  to  design  and  create  graphic  media  by  utilizing  mat erials around their environment showed good results.

## Abstrak
Meningkatkan kualitas pembelajaran dengan memanfatkan media grafis dalam proses belajar mengajar di Kecamatan Mariowawo Kabupaten  Soppeng.  Pembimbingan  desain  dan  pengembangan  media  pembelajaran  grafis  di  SD  di  Kecamatan  Marioriwawo, sebagai  kegiatan  pengabdian  kepada  masyarakat  (PkM)  dosen  bekerjasama  dengan  mitra  UPTD  Kecamatan  Marioriwawo Kabupaten Soppeng. Metode pelaksanaan dilakukan secara tatap muka (luring) dan (daring) online dan ditunjang whatsApp group. Pelaksanakan  kegiatan  tatap  muka  dengan  melakukan  kerja  kelompok  dan  tugas  perorangan.  Pendampingan  dan  monitoring evaluasi  pelaksanaan  kegiatan.  Peningkatan  kapasitas  guru  dengan  merancang  dan  mendesain  media  grafis,  dilakukan  secara bertahap  dengan  memulai  peserta  memilih  bidang  studi  kemudian  merancang  media  grafis  dengan  untuk  mendukung  materi pembelajaran  sesuai  dengan  pokok  bahasan.    Hasil  kegiatan,  peserta  meningkat  pengetahuan,  keterampilan,  dan  kemampuan mendesaian merancang dan membuat media grafis dengan memanfaatkan materi yang ada disekitar lingkungannya  menunjukkan hasil yang baik.
Keywords: desain, media, pembelajaran.

## 1. Pendahuluan *
Berdasarkan  Sensus  Penduduk  2010,  penduduk  Kecamatan  Marioriwawo  sebanyak  44.310  jiwa,  dengan  penduduk laki-laki  sebanyak  20.701  jiwa,  sedangkan  penduduk  perempuan  sebanyak  23.609  jiwa.  Secara  rata-rata,  stiap kilometer  persegi  wilayah  di  kecamatan  ini  didiami  oleh  147  penduduk.  Kelurahan  Tettikenrarae  merupakan
* Corresponding author:
E-mail address : lince@ecampus.ut.ac.id
kelurahan  dengan  kepadatan  terbesar  yaitu  401  jiwa  per  kilometer.  Sedangkan  yang  terendah  adalah  Desa  Soga dengan  kepadatan  penduduk  70  jiwa  per  kilometer.  adapun  Rasio  jenis  kelamin  sebesar  87  yang  berarti  setiap  100 penduduk perempuan terdapat 87 penduduk laki-lakKecamatan Marioriwawo memiliki fasilitas pendidikan mulai dari tingkat Taman Kanak-Kanak (TK), Sekolah Dasar (SD), Sekolah Menengah Pertama (SMP) dan Sekolah Menengah Atas (SMA). Sampai dengan tahun 2010, di Kecamatan Marioriwawo terdapat 19 buah sekolah TK, 51 buah SD, 13 buah SMP dan 2 buah SMA
Kecamatan Marioriwawo terletak di antara 40 10’ 10”  sampai 40 33’ 11” Lintang Selatan dan 1190 47’ 36” sampai 1200  06’  13”  Bujur  Timur  dan  berada  pada  ketinggian  25-1.400  meter  di  atas  permukaan  laut.  Luas  wilayah Kecamatan  Marioriwawo  yaitu  300  km2.    Luas  wilayah  tersebut  merupakan  42,86  persen  dari  total  luas  daratan Kabupaten Soppeng.  Luas wilayah tersebut terbagi  menjadi 11 desa dan 2 kelurahan.  Desa dengan wilayah terluas yaitu Desa Goarie dengan  luas 33 km2 sedangkan  yang  memiliki  luas  terkecil  yaitu Desa Gattareng Toa, seluas 12 km2.Ibukota  Kecamatan  Marioriwawo  berada  di  Kelurahan  Tettikenrarae.  Kelurahan  Labessi  merupakan  kelurahan terdekat dari ibukota kecamatan yaitu berjarak 2 km sedangkan yang terjauh yaitu Desa Gattareng Toa sejauh 22 km. Jarak  ke  ibukota  Kabupaten  Soppeng,  dihitung  dari  desa/kelurahan  di  Kecamatan  Marioriwawo  berkisar  antara  19 hingga 47 km.
Tenaga pendidik  memegang peranan strategis dalam upaya pembentukan karakter bangsa serta peningkatan kualitas sumberdaya  manusia  (SDM),  mengingat  di  era  digitaliassi  pendidikan  dan  persaingan  global  semakin  ketat dikarenakan oleh pesatnya kemajuan ilmu pengetahuan dan teknologi. Sehingga menjadikan guru menjadi aspek yang penting.  Perkembangan  ilmu  pengetahuan  dan  teknologi  merupakan  tantangan  tersendiri  bagi  tenaga  pendidik  dan tenaga  kependidikan.  Mereka  dituntut  untuk  dapat  mengikuti  laju  perkembangan  ilmu  pengetahuan  dan  teknologi. Sehingga  dibutuhkan  suatu  mekanisme  pengelolaan  bagi  tenaga  pendidik  untuk  mengembangkan  kompetensi  di bidang pendidikan demi peningkatan kualitas mutu pendidikan.
Pengelolaan  proses  pembelajaran,  pembinaan  dan  pengembangan  tenaga  pendidik,  pembinaan,  dan  pengembangan tenaga  pendidik  bertujuan  untuk  meningkatkan  efektivitas  dan  efisensi  proses  pembelajaran  di  Sekolah  Dasar. Menururt  Komalasari  (2013)  Pembelajaran  sebagai  suatu  sistem  atau  proses  pembelajaran  subyek  didik  yang direncakan atau didesin untuk mencapai tujuan pembelajaran secara efektif dan efisien.
Pelaksanaan pelatihan desain pengembangan media grafis dalam pembelajaran memantapakn tambahan  pengetahuan bagi  guru  di  sekolah  dasar,  di  Kecamatan  Marioriwawo  dalam  proses  pembelajaran.  Media  Pembelajaran  berperan menjembatani  proses  penyampaian  materi  dan  informasi  kepada  siswa  dalam  proses  pembelajaran.  Proses penyampaian  pesan  dan  informasi  dari  guru  ke  siswa  agar  penerimaan  dapat  berlangsung  secara  efektif.  Menurut Pribadi  (2017)  Media  digunakan  mendukung  aktivitas  pembelajaran  untuk  memperoleh  pengetahuan,  ketermpilan, dan  sikap  disebut  dengan  istilah  media  pembelajaran.  Untuk  mendukung  aktivtas  pembelajaran  media  grafis  dapat digunakan sebagai media pembelajaran agar berlangsung secara efektif dan efisien.
Efektivitas  pembelajaran  di  sekolah  dasar  hendaknya  guru  dapat  memanfaatkan  media  grafis  pembelajaran  agar proses  belajar  mengajar  dapat  mencapai  hasil  pembelajaran  yang  maksimal.  Profesionalisme  guru  merupakan  salah satu  syarat  mutlak  atas  keberhasilan  pendidikan.  Kompetensi    guru   merupakan  kondisi,    arah,    nilai,   tujuan,     dan kualitas      suatu      keahlian      dan      kewenangan  dalam      bidang  pendidikan  dan  pengajaran  yang  berkaitan  dengan pekerjaan.    Guru  profesional  memiliki  kompetensi  yang  dipersyaratkan  untuk  melakukan  tugas  pendidikan    dan pengajaran (Tilaar, 2002).
Kemampuan mendesain dan mengembangan media grafis sebagai media pembelajaran untuk menunjang kompetensi pedagogik, dalam mengelola proses pembelajaran dikelas agar dapat meningkatkan penguasaan materi pembelajaran secara  mendalam  meliputi:  penguasaan  pemanfaatan  media  dan  sumber  belajar,  materi,  perkembangan,  pengelolaan kelas,  penggunaan  strategi,  memiliki  wawasan  tentang  inovasi  pendidikan,  memberikan  bantuan  dan  bimbingan kepada peserta didik. Menurut Pribadi (2010) Pembelajaran adalah proses yang sengaja dirancang untuk menciptakan terjadinya aktivitas belajar dalam diri Individu yang merupakan sesuatu yang bersifat eksternal dan sengaja dirancang untuk mendukung terjadinya proses belajar internal dalam diri individu.
Kompetensi profesional guru dengan menguasi keterampilan yang mencakup desain pembuatan media pembelajaran, penggunaan  media  pembelajaran,  dan  inovasi  pembelajaran.  Tenaga  kependidikan,  guru  juga  merupakan  unsur penting untuk menunjang penyelenggaraan pendidikan  (UU   No.  20/2003,  Bab I,  Pasal  1, ayat 5 dan ayat 6). Agar tugas-tugas  yang  diemban  tenaga  kependidikan  berjalan  dengan  baik,  maka  diperlukan  pula  pelatihan  terhadap
mereka.  Pelatihan  dapat  diberikan  dalam  bentuk  penyuluhan  desain  dan  pengembangan  media    grafis  sebagai alternatif media  pembelajaran dikelas.
Sekolah  yang  menjadi sekolah  mitra pengabdian  kepada  masyarakat PkM Dosen UPBJJ-UT Makassar. Berdasarkan survei awal dengan Kepala UPTD dan KKG&KKS Kecamatan Marioriwawo Kabupaten Soppeng menujukkan bahwa lokasi  tersebut  bersedia  menjadi  mitra  karena  merupakan  sekolah  yang  memerlukan  peningkatan  komptensi. Peningkatan  kompetensi  guru  kapasitas  sekolah  secara  terus  menerus  dan  berkesinambungan.  Sebagai  Kota berkembang  sedang  membangun  maka  sektor  pendidikan  diharapkan  dapat  menghasilkan  siswa  berprestasi.    Salah satu  upaya  meningkatkan  maka  memberikan  pembekalan  kemampuan  desain  media  grafis  untuk  kegiatan pembelajaran  di  SD,  kegiatan  penyuluhan  diharapkan  dapat  menyegarkan  untuk  menunjang  profesionalisme  dan peningkatan kapasitas sekolah sesuai dengan visi dan misi melalui pelatihan dan pembekalan pembuatan media grafis dan teknologi pembelajaran.
Hasil  diskusi  dengan  Kepala  UPTD  Kecamatan  Marioriwawo  Kabupaten  soppeng,    kepala  sekolah,  masih  adanya keterbatasan  guru  dalam  pembelajaran  terutama  yang  berkaitan  dengan  Desain,  pengembangan,  dan  pemanfaatan media  grafis  dalam  pembelajaran  untuk  memaksimalkan  hasil  pembelajaran.  Kepala  sekolah  dan  beberapa  guru menunjukkan  antusiasme  mereka  untuk  menjadikan  sekolah  masing-masing  sebagai  lokasi  sekolah  mitra  dalam kegiatan  pengabdian  kepada  masyarakat  (PkM)  dosen  UPBJJ-UT  FKIP-UT  Tahun  2021,  dengan  harapan  dapat menjadi  sekolah  unggulan.  Sebagai  mitra  Dinas  Pendidikan  Kecamatan  Marioriwawo  Kabupaten  Soppeng  bersedia menyediakan tempat pelaksanaan kegiatan dan menyepakati waktu pelaksanaan kegiatan.
Kegiatan  PkM  Dosen  dengan  melakukan  penyuluhan,  pelatihan,  pendampingan,  monitoring  dan  evaluasi, pengembangan desain media grafis untuk media pembelajaran dan Pembelajaran di SD. Kesepakatan ini dipilih secara bersama-sama dengan Kepala UPTD KKG&KKS Kecamatan Marioriawawo, Dinas Pendidikan Kabupaten Soppeng.
Berdasarkan  analisis  situasi  diatas,  permasalahan  yang  muncul  pada  saat  need  assessment  di  lokasi  Abdimas  guru sekolah  dasar  di  Kecamatan  Mariwawo  Kabupaten  Soppeng  belum  mampu  memaksimalkan  desain  dan pengembangan media grafis dalams pembelajaran berikut:
a) Menyusun perencanaan, desain, dan pengembangan media grafis dan teknologi pembelajaran di sekolah dasar
b) Membuat media grafis dan teknologi sesuai dengan materi pembelajaran di sekolah dasar
c) Pemanfaatan media  grafis dan teknologi pembelajaran dalam proses belajar mengajar di sekolah dasar
Tujuan  Pelatihan  desain  dan  pengembangan  pembuatan  media  dan  teknologi  pembelajaran  di  Kecamatan Marioriwawo Kabupaten Soppeng sebagai berikut:
a) Meningkatkan  kemampuan  mengembangkan  perencanaan,  desain,  dan  pengembangan  media  grafis  dan  sebagai media pembelajaran di Sekolah Dasar di Kecamatan Marioriwawo Kabupaten Soppeng
b) Meningkatkan  membuat media grafis untuk menunjang porses pembelajaran di kelas Sekolah Dasar Kecamatan Marioriwawo Kabupaten Soppeng
c) Meningkatkan  keterampilan  guru  pemanfaatan  media  grafis  dan  teknologi  pembelajaran    di  Sekolah  Dasar Kecamatan Marioriwawo  Kabupaten Soppeng
d) Meningkatkan kemampuan guru mencari literasi media grafis secara online

## 2. Metode Pelaksanaan dan Sasaran

## 2.1. Metode Pelaksanaan
Materi disampaikan dalam kegiatan bersifat penyuluhan, pelatihan digunakan (1) metode ceramah,  (2) tanya jawab, (3) diskusi (4) latihan praktek (5) simulasi dikelas (6) Permainan dan Online learning. Pada waktu memprsentasikan materi,  kurang  dimengerti  dapat  ditanyakan,  setelah  dipahami  lalu  praktek  dilakukan.    Alat-alat  atau  media  yang digunakan  adalah  media  tulis  atau  audio  visual  (LCD)  dan  buku  panduan  cara  teknik  mengembangkan  media  dan teknologi pembelajaran.
Materi  yang diberikan dalam program pembimbingan dan Pelatihan  meliputi cara  mendesain, pengembangan  media pembelajaran  grafis  dan  mencari  model  dan  media  grafis  secara  online.  Peserta  Mendesain  dan  mengembangkan sendiri sesuai keperluan pembelajaran sebagai berikut:
a. Identifikasi  masalah  pembelajaran  yang  hendak  diselesaikan  dengan  memanfaatkan  media  grafis  sebagai  media penyampaian materi.
b. Menyesuaikan dengan tujuan kompetensi pembelajaran akan dicapai dalam poses pembelajaran.
c. Memilih pokok materi pembelajaran, yang perlu dibuatkan media grafis.
d. Mendesain dan merancang media grafis yang akan digunakan dalam pembelajaran.
e. Mengidentifikasi program seperti, nama mata pelajaran, pokok bahasan, sub pokok bahasan.
f. Membuat naskah untuk media grafis yang berisi sketsa visual yang akan digunakan berisi obyek gambar, grafik, diagram, obyek foto, dan isi pesan visual dalam bentuk teks.
Langkah langkah pelaksnaan PkM dosen FKIP UT di Kecamatan Marioriwawo Kabupaten Soppeng adalah berikut:
a. Menganalisis kebutuhan mitra atau need analyisis atau need assessment
b. Menentukan kebutuhan mitra dan materi pelatihan pembimbingan
c. Menentukan metode pelatihan dan prinsip-prinsip pembimbingan yang digunakan
d. Mengevaluasi program

## 2.2. Sasaran
Sasaran guru SD di  Kecamatan Marioriwawo Kabupaten Soppeng  Kelompok kerja guru (KKG&MKKS)  sebanyak 25 orang.
Selama  kegiatan  berlangsung,  seluruh  peserta  pelatihan  mengikuti  berpartisipasi  secara  aktif  dalam  pelaksanaan pelatihan  dilakukan  secara  tatap  muka  dan  online  mulai  dari  awal  sampai  akhir  kegiatan.  Partisipasi  mitra  selama kegiatan yaitu meliputi:
a. Mitra mengikuti rangkaian kegitan sesuai jadwal yang telah ditentukan oleh tim Abdimas dengan peserta
b. Mitra  mengikuti  pelatihan  membuat  desain  dan  pengembangan  media  grafis  pembelajaran  di  sekolah  dasar dengan memanfaatkan bahan tersedia dan mudah didapatkan dilingkungan sekitar
c. Mitra mampu memanfaatkan media grafis pembelajaran di Sekolah masing-masing.

## 3. Hasil dan Pembahasan
PkM  dosen  FKIP  UPBJJ-UT  Makassar  dapat  meningkatan  Kompetensi  peseta  dalam  melakukan  desain pengembangan  media grafis di kecamatan Marioriwawo Kabupaten Soppeng peserta sebanyak 25 guru yang setelah mengikuti kegiatan pembibingan, pelatihan dan pendampingan yang dalam beberapa tahapan sebagai berikut:
a. Pelaksanaan  kegiatan  pemberian  materi  tatap  muka,  dilaksanakan  dalam  bentuk  persentase,  pada tanggal  26-27 Juni  2021  bertempat  di  Aula  UPTD  Diknas  Kecamatan  Marioriwawo  Kabupaten  Soppeng  diikuti  sebanyak  25 peserta. Persentase materi kegiatan dengan menggunakan power point dan LCD
b. Praktek  kerja  kelompok  masing-masing  kelompok  memilih  dan  menentukan  bidang  studi  dan  tema  yang  akan dibuat  media  grafisnya.  Setelah  dilanjutkan  dengan  diskusi  kelompok.  Setiap  kelompok  merancang  dan mendesaian  media  grafis  yang  dibuat  di  kartun  manila  yang  telah  disiapkan  setelah  selesai  mempersentasikan hasil kerja kelompok yang lain menanggapi hasil kelompok dengan memberi koreksi dan saran perbaikan.
c. Pendampingan  dan  monitoring  untuk  melihat  langsung  pada  tanggal  17-18  Juli  2021  tugas  perorangan  dengan memberikan masukan saran-saran perbaikan kapada setiap peserta desain dalam membuat media grafis
d. Monitoring  dan  evaluasi  tanggal  02  September  2021  dilakukan  untuk  evaluasi  hasil  perorangan  dan  kerja kelompok  sebagai  hasil  pengabdian  kepada  masyarakat  PkM  dosen  FKIP  UPBJJ-UT  Makassar.  Berdasarkan
hasil evaluasi kegiatan pelaksanaan  menunjukkan hasil  yang sangat memuaskan. Pembibingan dan pelatihan  ini berhasil secara signifikan meningkatkan kompetensi guru SD sebanyak 25 orang, bila dikorelasikan dengan dari hasil  kerja  yang  dilakukan  secara  kelompok  maupun  hasil  kerja  secara  perorangan  yang  menjadi  tugas  wajib setiap peserta.
e. Peningkatan  kompetensi  guru  dalam  merancang  dan  mendesain  media  grafis  untuk  mendukung  kegiatan pembelajaran  meningkatakan efektifitas pembelajaran dikelas masing-masing peserta. media sebagai pendukung proses  pembelajaran  merupakan  merupakan  alat  bantu  untuk  menyampaikan  materi  kepada  siswa  untuk mempermudah pemahaman materi dalam proses pembelajaran (hasil kerja dapat foto dilampiran)
Menurut  Sardiman  (2007)  dan  Fitria  (2014)  media  adalah  komponen  komunikasi  yang  berfungsi  sebagai  perantara pesan  dari  pengirim  ke  penerima.  Media  pembelajaran  segala  sesuatu  yang  digunakan  untuk  menyalurkan  pesan (bahan  pembelajaran),  sehingga  dapat  menarik  perhatian  minat,  pikiran  dan  perasaan  siswa  dalam  kegiatan  belajar untuk  mencapai  tujuan  pembelajarn  tertentu  (Tafonao,  2018).  Media  grafis  alat  komunikasi  yang  dapat  digunakan untuk  menyampaikan  informasi  dari  sumber  guru  ke  peserta  didik  siswa  yang  bertujuan  menarik  perhatian  untuk mengikuti  pembelajaran  (Darimi,  2017).  Media  grafis  juga  digunakan  untuk  meningkatkan  motivasi  maupun penguatan dalam proses belajar mengajar (Trisiana, 2020).
Nurrita (2018) mengatakan bahwa  media merupakan suatu alat yang dapat digunakan untuk menyampaikan isi suatu materi  pelajaran  yang  disampaiakan  oleh  guru  yang  berguna  untuk  memotivasi  belajar  siswa.  Media  grafis  untuk kegiatan  pembelajaran  adalah  media  sebagai  komponen  dalam  lingkungan  belajar  siswa  yang  dapat  digunakan pengajar agar pembelajaran berlagsung secara efektif dalam menyampaikan informasi berupa pengetahuan, keahlian, pengalaman, dan segala macam informasi secara praktis kepada peserta didik.
Gambar 1. Foto Bersama dengan Peserta Pengabdian Kepada Masyarakat
Gambar 2. Foto Suasana Pembagian Kelompok Kerja
Gambar 3. Suasana Kerja Kelompok dibimbing Tim Abdimas
Gambar 4. Persentase Hasil kerja kelompok Media Grafis

## 4. Kesimpulan
Kegiatan  pengabdian  kepada  Masayarakat  (PkM)  desain  dan  mengembangan  media  grafis  Dosen  FKIP  UPBJJ-UT Makassar di Kecamatan Marioriwawo Kabupaten Soppeng diperoleh hasil sebagai berikut.
a. Meningkatnya kompetensi guru dalam menganalisis masalah pembelajaran, materi pembelajaran untuk rancangan media grafis
b. Meningkatnya  kompetensi guru  merancang,  mendesain, dan  membuat media grafis di  Kecamatan  Marioriwawo Kabupaten Soppeng
c. Meningkatnya  kompetensi  guru  dalam  memanfaatkan  media  pembelajaran  media  grafis  dalam  meningkatkan efektivitas  pembelajaran  proses  belajar  mengajar  di  Kecamatan  Marioriwawo  Kabupaten  Soppeng  berdasarkan hasil simulasi setiap kelompok

## References
Darimi,  I.  (2017). Information  And  Communication  Technologies  Sebagai  Media  Pembelajaran  Pendidikan  Agama Islam Efektif Era Teknologi Informasi. Cyberspace: Jurnal Pendidikan Teknologi Informasi , 1 (2), 111-121.
Fitria,  A.  (2014).  Penggunaan  media  audio  visual  dalam  pembelajaran  anak  usia  dini. Cakrawala  Dini:  Jurnal Pendidikan Anak Usia Dini , 5 (2).
Komalasari, K. (2013). Pembelajaran kontekstual konsep dan aplikasi . Bandung: PT Refika Aditama.
Nurrita, T. (2018). Pengembangan media pembelajaran untuk meningkatkan hasil belajar siswa. Jurnal misykat , 3 (1), 171-187.
Pribadi, B. A. (2017). Media & teknologi dalam pembelajaran . Prenada Media.
Pribadi, B. A. (2010). Model desain sistem pembelajaran . Jakarta: Dian Rakyat.
Sardiman, A. S. (2007). Media Pendidikan: pengertian, pengembangan dan pemanfaatannya . Jakarta: Raja Grafindo Persada.
Tafonao, T.  (2018). Peranan  media pembelajaran dalam  meningkatkan  minat belajar  mahasiswa. Jurnal  komunikasi pendidikan , 2 (2), 103-114.
Tilaar, H. A. R. (2002). Membenahi Pendidikan Nasional. PT. Rineka Cipta.
Trisiana,  A.  (2020).  Penguatan  pembelajaran  pendidikan  kewarganegaraan  melalui  digitalisasi  media  pembelajaran. Jurnal pendidikan kewarganegaraan , 10 (2), 31-41.