## Analisis Faktor Pembelajaran Kewirausahaan dan Motivasi dalam Berwirausaha
(Studi pada Mahasiswa dan Alumni Program Manajemen STIE Kesuma Negara Blitar)
Yuni Fitrianingsih dan Imam Turmudzi Jurusan Manajemen, Sekolah Tinggi Ilmu Ekonomi Kesuma Negara Jl. Mastrip No. 59 Blitar, 66111, Jawa Timur
Abstrak Penelitian  ini  bertujuan  untuk  mengetahui:  (1)  kondisi  pembelajaran kewirausahaan  dan  motivasi  dalam  berwirausaha  (2)  pengaruh  pembelajaran kewirausahaan  dalam  berwirausaha  pada  mahasiswa  dan  alumni  Program Studi Manajemen  STIE  Kesuma  Negara  Blitar;  (3) pengaruh motivasi  dalam berwirausaha  pada  mahasiswa  dan  alumni  Program  Studi  Manajemen  STIE Kesuma Negara Blitar; (4) pengaruh pembelajaran kewirausahaan dan motivasi secara  bersama-sama  dalam  berwirausaha  pada  mahasiswa  dan  alumni Program Studi Manajemen STIE Kesuma Negara Blitar Jenis penelitian ini yaitu deskriptif kuantitatif. Data primer yang dikumpulkan melalui  kuesioner  yang  disebarkan  kepada  mahasiswa  dan  alumni  Program Studi  Manajemen  STIE  Kesuma  Negara  Blitar  tahun  angkatan  dan  tahun lulusan  2016,  2017  dan  2018.  Populasi  dalam  penelitian  ini  berjumlah  351 orang. Sampel dalam penelitian ini berjumlah 186 responden yang terdiri dari mahasiswa  dan  alumni  Program  Studi  Manajemen  STIE  Kesuma  Negara Blitar  tahun  angkatan  dan  lulusan  tahun  2014,  2015,  2016.  Pengujian hipotesis  menggunakan  analisis  regresi  linear  berganda.  Hasil  uji  f  pada penelitian  ini  menunjukkan  bahwa  adanya  pengaruh  pembelajaran kewirausahaan dan motivasi dalam berwirausaha pada mahasiswa dan alumni Program  Studi  Manajemen  STIE  Kesuma  Negara  Blitar.  Hasil  uji  t  pada penelitian  ini  menunjukkan  adanya  pengaruh  secara  parsial  pembelajaran kewirausahaan dan motivasi dalam berwirausaha pada mahasiswa dan alumni Program  Studi  Manajemen  STIE  Kesuma  Negara  Blitar.  Dilihat  dari  hasil analisis  koefisien  determinasi yang  didapat  nilai  R  Square  sebesar  0,471 atau 47,1%  variabel  berwirausaha  dapat  dijelaskan  oleh  variabel  pembelajaran kewirausahaan dan motivasi, sedangkan 52,9% dijelaskan oleh variabel-variabel lain yang tidak diteliti dalam penelitian ini.
Kata Kunci: kewirausahaan, motivasi

## PENDAHULUAN
Banyaknya  jumlah  pencari  kerja  pada  saat  ini  menyebabkan  peluang  untuk mendapatkan pekerjaan akan menjadi kecil apabila pencari kerja tidak memiliki skil yang mampu bersaing dengan pencari pekerjaan lainnya. Hal ini tidak hanya terjadi pada yang tidak berpendidikan saja, melainkan juga terjadi pada lulusan sarjana. Berdasarkan data dari badan pusat statistika jumlah angkatan kerja menurut pendidikan yang di tamatkan strata  1  (S1)  per  agustus  dari  tahun  2014  hingga  2017  menunjukan  terus  adanya peningkatan. Dengan begitu dirasa semakin pentingnya dunia wirausaha.
Pada saat ini mahasiswa memiliki kecenderungan untuk menjadi pencari pekerjaan dan hanya sedikit yang memilih karir untuk berwirausaha. Hal ini dikarenakan adanya keinginan,  minat,  dan  cita-cita  setiap  mahasiswa  tidak  sama,  sebagian  mahasiswa memilih karir untuk berwirausaha dan sebagian mahasiswa memilih karir untuk menjadi pegawai.  Pemilihan  karir  mahasiswa  dalam  berwirausaha  dapat  dipengaruhi  oleh beberapa faktor diantaranya adalah pembelajaran kewirausahaan dan motivasi.
Pembelajaran kewirausahaan merupakan proses yang diselenggarakan oleh pengajar untuk  mahasiswa  tentang  bagaimana  mendapatkan  serta  mengolah  pengetahuan, keterampialan  dan  sikap.  Pembelajaraan  kewirausahaan  ini  mencangkup  2  hal  yaitu pemberian  teori  dan  juga  praktik.  Dengan  begitu  mahasiswa  diharapkan  mampu mengembangkan  berbagai  ide  kreatifnya  sehingga  mahasiswa  tidak  selalu  terobsesi menjadi  pegawai  melainkan  mulai  menumbuhkan  pola  pikir  tentang  menciptakan lapangan pekerjaan.
Motivasi  merupakan  suatu  bentuk  dorongan  yang  membuat  seseorang  akan berusaha lebih keras dalam mencapai  tujuannya. Motivasi  juga berperan penting untuk mempengaruhi  minat  mahasiswa  dalam  berwirausaha,  karena  apabila  seseorang menaruh  minat  yang  tidak  diimbangi  dengan  adanya  motivasi  juga  dirasa  akan  sia-sia. Apabila kita ingin sukses dalam berwirausaha kita juga harus mempunyai motivasi yang tinggi,  karena  potensi  diri  yang  baik  akan  terbentuk  dari  tingginya  motivasi  selain  itu dengan  motivasi  yang  tinggi  dalam  mengerjakan  sesuatu  pasti  akan  melebihi  apa  yang telah di standartkan.
STIE  Kesuma  Negara  Blitar  telah  memberikan  mata  kuliah  kewirausahaan.  Pada STIE  Kesuma  Negara  Blitar,  matakuliah  kewirausahaan  merupakan  matakuliah  wajib. Tidak  hanya  itu,  pada  saat  perkuliahan  para  mahasiswa  juga  diberikan  motivasi  untuk lebih  berminat  berwirausaha  namun  demikian,  untuk  dapat  berwirausaha  pada  diri mahasiswa masih dirasa kurang dan perlu ditingkatkan lagi.

## LANDASAN TEORI Manajemen Sumber Daya Manusia
Manajemen  sumber  daya  manusia  adalah  sebuah  ilmu  yang  dapat  membantu menyelenggarakan  proses  hubungan  dan  karyawan  supaya  lebih  berdaya  guna  serta efektif  dalam  mewujudkan  cita-cita  perusahaan,  pegawai,  dan  masyarakat  (Hasibuan, 2010:10).  Sedangkan  menurut  Dessler  (2016:4),  manajemen  sumber  daya  manusia merupakan  sebuah  proses  untuk  dapat  memperoleh,  melatih,  menilai  dan mengompensasi karyawan, selain itu juga untuk mengurus relasi tenaga kerja, kesehatan dan keselamatan.

## Kewirausahaan
Menurut  Suherman  (2008:9),  kewirausahaan  pada  dasarnya  adalah  jiwa  dari seseorang  yang  kemudia  diekpresikan  melalui  adanya  sikap,  dan  perilaku  yang  kreatif dan juga inovatif untuk dapat melakukan kegiatan.

## Wirausaha
Suryana  dan  Bayu  (2010:27),  wirausaha  merupakan  orang  yang  mendobrak  sistem ekonomi  yang  ada  dengan  memperkenalkan  barang  ataupun  jasa  baru,  dengan menciptakan bentuk organisasi baru, atau mengolah bahan baku baru. Menurut Basrowi (2011:16), terdapat dua faktor yang membuat seeseorang untuk berwirausaha yaitu:
1. Faktor  lingkungan,  seperti  peluang,  pengalaman,  dan  kreativitas,  keberanian mengambil risiko.
2. Proses  pemicu,  seperti  tidak  puas  dengan  pekerjaan,  dan  juga  minat  terhadap  bisnis karena keluarga juga memiliki bisnis.

## Pembelajaran Kewirausahaan
Menurut  Suherman  (2008:38),  pembelajaran  kewirausahaan  merupakan  proses pembentukan  jiwa  wirausaha  pada  mahasiswa,  sehingga  dapat  menjadi  orang  yang inovatif, kreatif serta produktif. Karena sebab itu pola pembelajaran kewirusahaan harus meliputi  teori,  praktek  dan  implementasi.  Menurut  Djamarah,  (2008:41),  proses pembelajaran  terdapat  indikator  pembelajaran  yaitu  tujuan  pembelajaran,  bahan pembelajaran,  kegiatan  pembelajaran,  metode  pembelajaran,  alat  pembelajaran,  sumber pembelajaran, evaluasi pembelajaran.

## Motivasi
Menurut Hasibuan (2010:141), motivasi merupakan suatu yang dapat menimbulkan dorongan kepada seseorang agar bersedia untuk bekerja lebih keras dalam memperoleh hasil  yang  terbaik.  Menurut  Basrowi  (2011:68),  berikut  ini  motivasi  sesorang  untuk menjadi wirausaha yaitu laba, kebebasan, impian personal, kemandirian, adanya peluang untuk mengembangangkan usaha, tidak menunggu hari gajian atau tanggal gajian
Hubungan Antara Pembelajaran kewirausahaan dan Motivasi Terhadap Berwirausaha Mahasiswa yang telah mengikuti pembelajaran kewirausahaan akan dapat terbentuk perilaku,  sikap  dan  pola  pikir  untuk  menjadi  wirausaha.  Dengan  begitu  diharapkan mahasiswa  dapat  menciptakan  gambaran  dan  bekal  tentang  kewirausahaan  yang nantinya dapat memberikan dorongan kepada mahasiswa untuk berwirausaha.
Motivasi  merupakan  salah  satu  faktor  yang  sangat  penting  dalam  berwirausaha. Seseorang  bisa  saja  memulai  berwirausaha  karena  adanya  motivasi  untuk  mencapai tujuan  tertentu,  biasanya  diawali  dengan  adanya  dorongan  kebutuhan  tertentu,  hal  ini mendorong seseorang melakukan, mempertahankan kelangsungan usahanya.
Setelah  mendapatkan  pembelajaran  materi  kewirausahaan  dan  juga  memiliki motivasi diri, diharapkan mahasiswa dapat menimbulkan keputusan untuk berwirausaha karena semakin banyak pengetahuan dan ilmu tentang kewirausahaan yang di dapat dari pendidikan atau pembelajaran kewirausahaan, maka akan diiringi juga dengan motivasi yang tiggi dalam berwirausaha.

## Hipotesis
H1  : Adanya pengaruh pembelajaran  kewirausahaan dalam berwirusaha. H2  : Adanya pengaruh motivasi dalam berwirausaha.
H3  :  adanya  pengaruh  pembelajaran  kewirausahaan  dan  motivasi  secara  bersama-sama dalam berwirausaha.

## METODE PENELITIAN Definisi Operasional Variabel
Di  dalam  penelitian  ini  menggunakan  beberapa  variabel  untuk  menjawab permasalahan sebelumnya. Variabel yang ada pada penelitian ini adalah sebagai berikut: 1. Berwirausaha (Y) Berwirausaha merupakan kegiatan yang melibatkan kemampuan untuk dapat melihat peluang-peluang  yang  dapat  dikembangkan  menjadi  sebuah  usaha  yang  dapat mendatangkan  keuntungan,  terdapat  beberapa  indikator  seeseorang  dalam berwirausaha yaitu:
a. Peluang
b. Pengalaman
c. Kreativitas
d. Adanya minat terhadap bisnis
e. Berani mengambil risiko
2. Pembelajaran Kewirausahaan (X 1 )
Pembelajaran  kewirausahaan  merupakan  media  memperoleh  pengetahuan  yang diperoleh  salama  di  bangku  perkulihan  yang  dapat  menjadi  modal  untuk  memulai suatu usaha. Terdapat beberapa indikator dalam pembelajaran kewirausahaan yaitu: a. Tujuan pembelajaran
b. Bahan pembelajaran
c. Kegiatan pembelajaran
d. Alat pembelajaran
e. Evaluasi pembelajaran
3. Motivasi (X 2 )
Motivasi  merupakan  suatu  yang  dapat  menimbulkan,  dan  memberikan  dorongan kepada  seseorang  agar  bersedia  untuk  bekerja  lebih  keras  dan  bersungguh-sungguh dalam memperoleh hasil yang terbaik. Motivasi seseorang untuk berwirausaha yaitu: a. Laba
b. Kebebasan
c. Impian perorangan
d. Kemandirian

## Populasi dan Sampel Penelitian
Populasi pada penelitian ini yaitu mahasiswa dan alumni Program Studi Manajemen STIE Kesuma Negara Blitar angkatan tahun dan tahun lulusan 2016, 2017, dan 2018 yang berjumlah  351  orang.  Penentuan  jumlah  minimal  sampel  dihitung  dari  rumus  Slovin, sebagai berikut:
𝑛 = 351 1 + 351 (0,05) 2 𝑛 = 351 1,88 =  185,70
Dibulatkan  menjadi  186  orang.  Cara  mengambil  anggota  sampel  menggunakan teknik nonprobability  sampling Sedangkan  pengambilan  sampel  menggunakan  metode sampling  purprosive. Dimana  peneliti  memberikan  kriteria  tertentu  dalam  menentukan sampel. Pada penelitian ini kriteria yang dimaksud adalah sebagai berikut:
1. Mahasiswa
a. Mahasiswa  Program  Studi  Manajemen  angkatan  tahun  2016,  2017,  dan  2018  yang sedang atau telah lulus mata kuliah kewirausahaan.
b. Mahasiswa  Program  Studi  Manajemen  angkatan  tahun  2016,  2017,  dan  2018  yang sedang berwirausaha atau memiliki usaha.
2. Alumni
a. Alumni  Program  Studi  Manajemen  angkatan  tahun  2016,  2017,  dan  2018  yang sedang berwirausaha.

## ANALISA DATA DAN PEMBAHASAN Profil Perusahaan
STIE  Kesuma  Negara  Blitar,  didirikan  oleh  Yayasan  Pendidikan  Kesuma  Negara Blitar dengan Akta Notaris, yaitu Notaris Budi Dharmakusuma, S.H. dengan nomor Akta Notaris: 5, tanggal 7 Mei 1989 yang berkedudukan di Blitar. STIE Kesuma Negara Blitar mementingkan pendidikan dan latihan penyiapan sarjana ekonomi yang menguasai dan menerapkan serta mengembangkan ilmu-ilmu ekonomi terutama disiplin-disiplin bidang studi  akuntansi  dan manajemen,  guna  menjawab  dan  memenuhi  tuntutan  pasar  tenaga kerja  dan  pembinaan  integritas  kepribadian  serta  profesionalitas.  Selain  itu  juga memberikan  bekal  tambahan  berupa  keahlian  dalam  operasional  teknologi  informasi yang  berkembang  saat  ini,  seperti  penggunaan  internet/ intranet  application , Linux, Windows®, networking , dan lain sebagainya. Adapun Visi dan Misi STIE Kesuma Negara Blitar adalah sebagai berikut:
Visi:
Menjadi  Perguruan  Tinggi  unggul  di  tingkat  nasional  pada  tahun  2024  dalam penyelenggaraan Tri Darma Perguruan Tinggi dan berkontribusi pada daya saing bangsa.
Misi:
1. Menyelenggarakan  pendidikan  dan  pengajaran  yang  berkualitas  menggunakan pendekatan pembelajaran efektif berbasis pemanfaatan teknologi.
2. Menyelenggarakan  penelitian  bidang  Ekonomi  Bisnis  bertaraf  nasional  dan internasional  yang  berkontribusi  pada  pengembangan  dan  pemanfaatan  ilmu pengetahuan untuk kesejahteraan masyarakat.
3. Menyelenggarakan  pengabdian  kepada  masyarakat  yang  berorientasi  pada pemberdayaan masyarakat melalui penerapan ilmu pengetahuan dan teknologi.
4. Menjalin kerjasama dengan berbagai instansi terkait, baik didalam maupun luar negeri dalam  rangka  pelaksanaan  Tri  Darma  Perguruan  Tinggi  secara  berkelanjutan  untuk meningkatkan keunggulan dan daya saing.
5. Mengembangkan  sistem  tata  kelola  institusi  yang  kredibel,  transparan,  akuntabel, bertanggung jawab, dan adil dalam rangka merespon berbagai perubahan yang terjadi.

## Analisa Data
Uji Validitas dan Reabilitas
Tabel 1. Uji Validitas Variabel Pembelajaran Kewirausahaan No r hitung r tabel Ket. 1 0,718 0,121 Valid 2 0,604 0,121 Valid 3 0,646 0,121 Valid 4 0,636 0,121 Valid 5 0,706 0,121 Valid Sumber: data diolah, 2019

## 1. Uji Validitas
Pada penelitian ini uji validitas dibantu dengan SPSS. Suatu kuesioner dikatakan valid apabila  r  hitung  >  r  tabel.  Dimana  r  tabel  diperoleh  dari  df  =  N  (jumlah  sampel)-2, maka dalam penelitian ini 186-2 = 184. Dan diperoleh nilai r tabel adalah 0,121.
Tabel 2. Uji Validitas Variabel Motivasi No r hitung r tabel Ket. 1 0,745 0,121 Valid 2 0,707 0,121 Valid 3 0,728 0,121 Valid 4 0,875 0,121 Valid 5 0,610 0,121 Valid Sumber: data diolah, 2019 Tabel 3. Uji Validitas Variabel Berwirausaha No r hitung r tabel Ket. 1 0,585 0,121 Valid 2 0,556 0,121 Valid 3 0,443 0,121 Valid 4 0,804 0,121 Valid 5 0,765 0,121 Valid Sumber: data diolah, 2019
Berdasarkan dari hasil uji validitas tersebut bahwa semua pernyataan variabel dalam kuesioner dikatakan valid, hal ini  dikarenakan nilai  r tabel menunjukkan lebih besar dari r hitung.
2. Uji Reabilitas
Uji reabilitas menunjukkan konsistensi dari jawaban pada kuesioner. Dikatakan reliabel jika nilai Cronbach Alpha > 0,6.
Tabel 4. Uji Reabilitas Variabel Cronbach Alpha Ket. X1 0,677 0,6 Reliabel X2 0,791 0,6 reliabel X3 0,630 0,6 reliabel Sumber: data diolah, 2019
Berdasarkan tabel di atas dapat dilihat bahwa semua variabel memiliki nilai Cronbach Alpha > 0,6 sehingga dikatakan reliabel untuk semua variabel.

## Uji Asumsi Klasik
1. Uji Normalitas Pada  penelitian  ini  data  terdistribusi  secara  normal.  Hal  ini  dapat  dilihat  sebagai berikut:
Tabel 5.
One-Sample Kolmogorov-Smirnov Test Unstandardized Residual N 186 Normal Parameters a,b Mean ,000000 Std. Deviation 1,46521690 Most Extreme Differences Absolute ,032 Positive ,032 Negative -,032 Test Statistic ,032 Asymp. Sig. (2-tailed) ,200 c,d a. Test distribution is Normal.
Sumber: data diolah, 2019
Tabel 5 menunjukkan nilai Asymp.Sig . (2-tailed) adalah 0,200 ini berarti nilainya diatas nilai sifnifikan 5% (0,05), sehingga variabel tersebut berdistribusi secara normal.
2. Uji Heterokedastisitas
Berikut ini adalah hasil dari uji heteroksitisitas menggunakan SPSS:

## Gambar 1.
Uji Heteroskedastisitas dengan Scatterplot Sumber: data dioalah, 2019
Gambar diatas menjelaskan jika titik-titik menyebar diatas dan dibawah angka 0 pada sumbu Y, dan titik-titik tersebut tidak membentuk pola tertentu, artinya pada model regresi ini tidak terjadi heteroskedastisitas.
3. Uji Autokorelasi
Uji  autokorelasi  dapat  dilakukan  dengan  pengujian Dubin-Watson(d), kemudian dibandingkan dengan d tabel pada α = 5% atau 0,05, tabel d terdapat dua nilai, yaitu nilai batas atas (d u ) dan nilai batas bawah (d L ). Pada penelitian ini, n = 186, sedangkan k = 2,
sehingga d u = 1,7384 dan d L = 1,7708, dengan kriteria tidak terjadi autokorelasi apabila d L < d < d U . Pada tabel 4.15 Menunjukkan nilai dw sebesar 1,864. apabila dimasukkan ke  dalam  rumus  kriteria  maka:  1,7384  <  1,864  <  4-1,7384,  sehingga  kesimpulannya adalah  tidak  terjadi  autokorelasi.  Hasil  dari  uji  autokorelasi  dapat  dilihat  sebagai berikut:

## Tabel 6.
Uji Autokorelasi dengan Dubin-Watson
Model Summary b Mode l R R Square Adjusted R Square Durbin- Watson 1 ,686 a ,471 ,465 1,864 a. Predictors: ( Constant ), Motivasi, Pembelajaran Kewirausahaan
Sumber: data diolah, 2019

## 4. Uji Multikolinearitas
Pada penelitian ini tidak terjadi multikolinearitas. Hal ini dibuktikan pada tabel 4.16, bahwa  semua  nilai  variabel  bebas  memiliki Tolerance  Value >  0,1  atau  VIF  <  5,  yaitu 0,819 > 0,1 atau 1,221 < 5.
Tabel 7.

## Uji Multokolinearitas
Coeddicients Model Unstandardized Coefficients Collinearity Statistics B Std. Error Tolerance VIF 1  ( Constant ) 6,530 ,993 pembelajaran_kewirausaha an ,133 ,057 ,819  1,221 motivasi ,466 ,045 ,819  1,221 Dependent Variabel: Berwirausaha
Sumber : data dioalah, 2019

## Uji Regresi Berganda
Analisis  regresi  linear  berganda  pada  penelitian  ini  bertujuan  untuk  menentukan hubungan linear antar beberapa variabel bebas, pada penelitian ini variabel bebas yaitu pembelajaran kewirausahaan dan motivasi dengan variabel terikat berwirausaha.
Tabel  8  apabila  dimasukan  ke  persamaan  analisis  regresi  linear  berganda  dalam penelitian ini adalah:
Y = a + b 1 X 1 + b 2 X 2 + e = 6,530+0,133 X 1 + 0,466 X 2 + e Kesimpulan dari persamaan tersebut adalah:
1. Nilai  konstanta  sebesar  6,530,  artinya  walaupun  nilai  variabel  independen  bernilai  0 atau constan t maka berwirausaha tetap sebesar 6,530.
2. Nilai koefisien Instrumen pembelajaran kewirausahaan (X 1 ) yaitu 0,133 artinya setiap penambahan  variabel  Instrumen  pembelajaran  kewirausahaan  sebesar  1%,  jika variabel lain dianggap konstan, maka akan meningkatkan sebesar 0,133.
3. Nilai koefisien motivasi (X2) yaitu 0,466 artinya setiap penambahan variabel motivasi sebesar  1%,  jika  variabel  lain  dianggap  konstan,  maka  berwirausaha  akan meningkatkan sebesar 0,466.

## Tabel 8.
Analisis Regresi Linear Berganda
Coefficients a Model Unstandardized Coefficients Standardized Coefficients B Std. Error Beta 1 ( Constant ) 6,53 ,993 X 1 ,133 ,057 ,137 X 2 ,466 ,045 ,616 a. Dependent Variable : Berwirausaha
Sumber: data diolah, 2019

## Uji Hipotesis
1. Uji Parsial (Uji t) Berikut ini merupakan hasil dari uji parsial.
Tabel 9. Uji Signifikan Parsial Coefficients a Model Unstandardized Coefficients t Sig. B Std. Error 1  ( Constant ) 6,53 ,993 6,577  ,000 X 1 ,133 ,057 2,308  ,022 X 2 ,466 ,045  10,372  ,000 a. Dependent Variable : Berwirausaha
Sumber: data diolah, 2018
Tabel 9 dapat dijabarkan sebagai berikut :
a. Nilai  probabilitas  (Sign.)  0,022  <  0,05  atau  t  hitung  (2,308)  >  dari  nilai  t  tabel (1,65313).  Artinya  adanya  pengaruh  pembelajaran  kewirausahaan  terhadap berwirausaha.  Sehingga  H1  yang  menyatakan  adanya  pengaruh  pembelajaran kewirausahaan dalam berwirausaha dapat diterima.
b. Nilai  probabilitas(Sign.)  0,00  <  0,05  atau  t  hitung  (10,372)  >  dari  nilai  t  tabel (1,65313).  Artinya  ada  pengaruh  motivasi  terhadap  minat  berwirausaha.  Sehingga H2  yang  menyatakan  Adanya  pengaruh  motivasi  dalam  berwirausaha  dapat diterima.
2. Uji Simultan (Uji f)
Tabel  10  dapat  dilihat  bahwa  hasil  perolehan  f  Hitung  pada  kolom  f  yakni  sebesar 81,351  dengan  tingkat  signifikansi  =  0,000,  lebih  besar  dari  nilai  yakni  3,04  dengan tingkat  kesalahan  α  =  5  %,  atau  (67,820  >  3,04)  (0,000  <  0,05),  hal  ini  menunjukkan bahwa  variabel  bebas  (pembelajaran  kewirausahaan  dan  motivasi)  secara  bersama- sama berpengaruh positif dan signifikan terhadap variabel terikat (berwirausaha) atau
dapat  disimpulkan  bahwa  H3  yang  menyatakan  bahwa  Adanya  pengaruh pembelajaran kewirausahaan dan motivasi secara bersama-sama dalam berwirausaha diterima. Berikut ini merupakan hasil dari uji simultan.
Tabel 10.
Uji Signifikan Simultan
ANOVA a Model Sum of Squares df F Sig. 1 Regression 353,116 2 81,351 ,000 b Residual 397,169  183 Total 750,285  185 a. Dependent Variable : Berwirausaha
b. Predictors : ( Constant ), motivasi,
pembelajaran_kewirausahaan Sumber: data diolah, 2018
3. Koefisien Determinasi
Pengujian  ini  bertujuan  untuk  mengukur  seberapa  besar  kontribusi  variabel  bebas terhadap  variabel  terikat.  Jika  koefisien  determinasi  semakin  besar,  hal  ini menunjukkan semakin baik kemampuan X menerangkan Y dimana 0 < R 2 < 1.
Tabel 11.

## Uji Koefisien Determinasi
Model Summary Model R R Square Adjusted R Square Std. Error of the Estimate 1 ,686 a ,471 ,465 1,47320 a. Predictors : ( Constant ), motivasi, pembelajaran kewirausahaan
b. Dependent Variable : Berwirausaha Sumber: data diolah, 2018
Tabel 11 Dapat dijabarkan sebagai berikut:
a. R  =  0,686  Artinya  hubungan  antara  variabel  Pembelajaran  Kewirausahaan  dan Motivasi terhadap Berwirausaha sebesar 68,6%. Artinya hubungan antara variabel independent dengan terikat kuat.
b. Nilai Adjusted  R  square sebesar  0,471  berarti  47,1%  variabel  berwirausaha  dapat dijelaskan oleh variabel pembelajaran kewirausahaan dan motivasi kewirausahaaan.  Sedangkan  sisanya  dijelaskan  oleh  variabel-variabel  lain  yang tidak diteliti dalam penelitian ini.
c. Standard Error of Estimated (standar deviasi) artinya mengukur varasi dari nilai yang diprediksi. Dalam penelitian ini standar deviasinya sebesar  1,47320. Semakin kecil standar deviasi berarti model semakin baik.

## Pembahasan
Pada  penelitian  dapat  dilihat  bahwa  dominan  jawaban  responden  yaitu  95  orang menyatakan  setuju  atas  penyataan  berwirausaha  karena  adanya  peluang  untuk  usaha.
Pernyataan  bahwa  berwirausaha  karena  pengalaman  yang  dimiliki  memiliki  jawaban responden  yang  dominan  menyatakan  setuju  atas  pernyataan  ini  sebanyak  103  orang. Pernyataan  bahwa  berwirausaha  karena  memiliki  kreativitas  yang  tinggi  memiliki jawaban yang dominan mengatakan setuju terhadap pernyataan ini  sebanyak 91 orang. Dominan  jawaban  responden  sebanyak  89  orang  menyatakan  setuju  atas  pernyataan berwirausaha  karena  memiliki  minat  dalam  berwirausaha.  Pada  pernyataan berwirausaha  karena  berani  mengambil  risiko  yang  mungkin  dapat  terjadi  memiliki jawaban dominan sebanyak 95 orang menyatakan kurang setuju terhadap pernyataan ini. Berdasarkan  penjabaran  tersebut  dapat  dilihat  bahwa  berwirausaha  seseorang  yang berasal dari pengalaman yang mendaptatkan jawaban setuju yang dominan lebih banyak, artinya hal ini dapat lebih ditingkatkan lagi supaya para mahasiswa dapat lebih memilih memulai  berwirausaha  sabagai  pilihan  karirnya.  Masih  perlu  ditumbuhkannya  lagi keberanian  untuk  berwirausaha  pada  diri  mahasiswa  Program  Studi  Manajemen  STIE Kesuma  Negara  Blitar,  supaya  setelah  lulus  nanti,  atau  bahkan  sebelum  lulus,  para mahasiswa  telah  menjadi  wirausahawan,  meskipun  usaha  para  mahasiswa  masih tergolong  usaha  kecil  menengah,  namun  meskipun  demikian,  para  mahasiswa  tidak dikhawatirkan  lagi  dengan  ketatnya  persaingan  dalam  memperoleh  pekerjaan  apabila mereka  telah  menjadi  wirausahawan.  Berdasarkan  analisis  data  yang  telah  dilakukan, dapat diketahui bahwa:
1. Keputusan  untuk  berwirausaha  dapat  ditumbuhkan  dengan  pemberian  matakuliah kewirausahaan. Pembelajaran kewirausahaan melalui matakuliah kewirausahaan pada STIE Kusema Negara Blitar tidak hanya terfokus pada pemberian teori semata, namun juga secara praktek. Pelaksanaan pembelajaran kewirausahaan yang diberikan kepada mahsiswa  melalui  pemberian  matakuliah  kewirausahaan  merupakan  hasil  dari integrasi  dari  beberapa  komponen  pembelajaran  kewirausahaan  supaya  proses pembelajaran dapat berlangsung dengan baik.
2. Keputusan  untuk  berwirausaha  mahasiswa  dapat  ditumbuhkan  dengan  pemberian motivasi,  karena  motivasi  merupakan  suatu  dorongan  yang  dapat  menyebabkan seseorang  untuk  melakukan  sesuatu,  dalam  penelitian  ini  motivasi  yang  dimaksud adalah  motivasi  seseorang  untuk  berwirausaha.  Motivasi  tidak  hanya  bersal  dari dalam diri saja, melainkan juga dapat ditimbulan dari luar diri.
3. Keinginan  dan  keberanian  mengambil  keputusan  untuk  berwirausaha  dapat ditumbuhkan  dengan  adanya  pemberian  matakuliah  kewirausahaan  dan  di  berikan motivasi disela-sela perkuliahan matakuliah kewirausahaan.
Selain  upaya  untuk  menumbuhkan  keinginan  dan  keputusan  untuk  berwirausaha dengan memberian pelajaran kewiraushaan melalui matakuliah kewirausahaan dan juga dengan  pemberian  motivasi,  para  mahasiswa  juga  perlu  mengaplikasikan  karakteristik- karakteristik yang ada dalam diri wirausahawan. Karateristik wirausahawan secara garis besar yaitu:
1. Memiliki motivasi untuk berprestasi
2. Berorientasi pada masa depan
3. Tanggapan dan kreatif dalam menghadapi perubahan
4. Memiliki jaringan usaha
5. Memiliki jiwa kepemimpinan.

## PENUTUP Kesimpulan
Kesimpulan  yang  diperoleh  berdasarkan  analisis  data  dan  pembahasan  mengenai analisis  faktor  pembelajaran  kewirausahaan,  dan  motivasi  dalam  berwirusaha  (Studi
Pada  Mahasiswa  dan  Alumni  Program  Studi  Manajemen  STIE  Kesuma  Negara  Blitar), maka penulis menarik kesimpulan sebagai berikut:
1. Adanya pengaruh pembelajaran kewirausahaan dalam berwirausaha pada mahasiswa dan alumni Program Studi Manajemen STIE Kesuma Negara Blitar. Sehingga, semakin baik  pelaksanaan  pembelajaran  kewirausahaan  akan  mengakibatkan  semakin  besar pula  pengaruhnya  dalam  berwirausaha  mahasiswa  dan  alumni  Program  Studi Manajemen  STIE  Kesuma  Negara  Blitar.  Dengan  begitu  diperlukan  adanya  upaya peningkatan pembelajaran yang lebih baik lagi untuk dapat membantu menumbuhkan keputusan dalam berwirausaha.
2. Adanya  pengaruh  motivasi  dalam  berwirausaha  mahasiswa  dan  alumni  Program Studi  Manajemen  STIE Kesuma  Negara  Blitar. Sehingga  semakin  baik motivasi  yang diberikan  kepada  mahasiswa  akan  mengakibatkan  semakin  besar  pula  pengaruhnya dalam berwirausaha mahasiswa dan alumni Program Studi Manajemen STIE Kesuma Negara  Blitar.  Dengan  begitu  diperlukan  adanya  upaya  untuk  memaksimalkan pemberian  motivasi  yang  lebih  baik  lagi  untuk  dapat  membantu  menumbuhkan keputusan dalam berwirausaha.
3. Adanya  pengaruh  pembelajaran  kewirausahaan  dan  motivasi  secara  bersama-sama dalam berwirausaha mahasiswa dan alumni Program Studi Manajemen STIE Kesuma Negara  Blitar.  Sehingga  semakin  baik  pelaksanaan  pembelajaran  kewirausahaan  dan pemberian  motivasi  akan  mengakibatkan  semakin  besar  pengaruhnya  dalam berwirausaha mahasiswa dan alumni Program Studi Manajemen STIE Kesuma Negara Blitar. Dengan begitu diperlukan adanya upaya peningkatan pembelajaran yang lebih baik,  serta  memberikan  motivasi  untuk  dapat  membantu  menumbuhkan  keputusan dalam berwirausaha.

## Saran

## 1. Bagi STIE Kesuma Negara Blitar
Peneliti  menyarankan  supaya  STIE  Kesuma  Negara  Blitar  lebih  dapat  memberikan motivasi kepada mahasiswa  agar mahasiswa tidak lagi memiliki fikiran untuk selalu menjadi  pencari  kerja  tetapi  menjadi  pencipta  lapangan  pekerjaan  bagi  masyarakat. Selain  itu  juga  harus  dapat  memaksimalkan  pembelajaran  kewirausahaan  seperti misalnya melakukan seminar kewirausahaan, study tour ke pusat-pusat UMKM dan lain sebagainya, sehingga para mahasiswa akan memiliki wawasan yang lebih banyak tentang  berwirausaha,  yang  akhirnya  kelak  akan  membuat  mahasiswa  memutuskan pilihan karirnya untuk berwirausaha.
2. Bagi peneliti berikutnya
Diharapkan  dalam  penelitian  selanjutnya  dapat  ditemukan  faktor-faktor  lain  yang dapat  memberikan  pengaruh  dalam  berwirausaha.  Karena  masih  terdapat  faktor- faktor  lainnya  yang  dapat  memberikan  pengaruh  dalam  berwirausaha  yang  tidak terdapat  pada  penelitian  ini.  Pada  penelitian  ini  masih hanya  memberikan  informasi bahwa  adanya  pengaruh  pembelajaran  kewirausahaan  dan  motivasi  secara  bersama- sama  dalam  berwirausaha  (Studi  pada  mahasiswa  dan  alumni  Program  Studi Manajemen STIE Kesuma Negara Blitar).

## DAFTAR PUSTAKA
Adetia, Tria. 2017. Pengaruh Pembelajaran Kewirausahaan, Sikap, Dan Motivasi Berwirausaha Terhadap Minat Berwirausaha (Studi Pada Anggota Komunitas Bisnis Indonesian Islamic Business Forum Regional Lampung). Fakultas Ilmu Sosial dan Ilmu Politik Universitas Lampung Bandar Lampung.
Basrowi. 2011. Kewirausahaan Untuk Perguruan Tinggi . Bogor: Ghalia Indonesia. Djamarah, Syaiful Bahri. 2008. Strategi Belajar Mengajar . Bandung: Rineka Cipta Dessler, Gery. 2016. Manajemen Sumber Daya Manusia . Jakarta: Salemba empat. Hasibuan., Melayu S.P. 2010. Manajemen Sumber Daya Manusia . Jakarta: Bumi Aksara. Paramitasari, Fanny. 2016. Pengaruh Motivasi Berwirausaha dan Pengetahuan Kewirausahaan Terhadap  Minat  Berwirausaha  Siswa  Kelas  IX  Kompetensi  Keahlian  Administrasi Perkantoran  SMKM  1  Bantul .  Program  Studi  Pendidikan  Administrasi  Perkantoran Jurusan Pendidikan Administrasi Fakultas Ekonomi Universitas Negeri Yogyakarta.
Rupiasih,  Tyas.  2015. Peran  Pembelajaran  Kewirausahaan  Dalam  Meningkatkan  Minat Berwirausaha  Siswa  Kompetensi  Keahlian  Administrasi  Perkantoran  Smk  Negeri  1 Yogyakarta. Program  Studi  Pendidikan  Administrasi  Perkantoran  Jurusan Pendidikan Adminstrasi Fakultas Ekonomi Universitas Negeri Yogyakarta.
Sanusi, Anwar. 2011. Metode Penelitian Bisnis . Jakarta: Salemba Empat. Sugiyono. 2010. Statistika Untuk Penelitian . Bandung: Alfabeta. Suherman, Eman. 2008. Desain Pembelajaran Kewirausahaan . Bandung: Alfabeta.
Suryana,  Yuyus.  Kartib  Bayu.  2010. Kewirausahaan  Pendekatan  Karakteristik  Wirausaha Sukses . Jakarta: Kencana Tanjung, Hazraini. 2017. Pengaruh Pembelajaran Kewirausahaan Dan Motivasi Kewirausahaan Terhadap  Minat  Menjadi  Pengusaha  Muda  (Young  Enterpreneur)  Pada  Mahasiswa Program  Studi  Manajemen  Fakultas  Ekonomi  Dan  Bisnis  Universitas  Sumatra  Utara. Program  Studi  Strata  1  Manajemen  Fakultas  Ekonomi  Dan  Bisnis  Universitas Sumatera Utara.
Yuliarto,  Ahmad  Fauzan.  2017. Pengaruh  Pembelajaran  Kewirausahaan  Dan  Praktik Kewirausahan  Terhadap  Minat  Berwirausaha  Siswa  Kelas  Xi  Akuntansi  Smk  Negeri  1 Klaten  Tahun  Pelajaran  2016/2017 .  Program  Studi  Pendidikan  Akuntansi  Jurusan Pendidikan Akuntansi Fakultas Ekonomi Universitas Negeri Yogyakarta