Amal Ilmiah : Jurnal Pengabdian Kepada Masyarakat
e-ISSN 2714-5778 | p-ISSN 2746-4733
Vol. 5, No. 1, November 2023, Doi: http://doi.org/10.36709/amalilmiah.v5i1.58 Availaible Online at https://amalilmiah.uho.ac.id

## Peningkatan Kompetensi Desain Grafis Siswa Melalui Pendampingan Terprogram Menggunakan Aplikasi Coreldraw
Hismawati 1) , Herlinda 1) , Esthi Diyah Utami Waraksari 1) , Emil Alfreda 1) , Hendra Nelva Saputra 1) *
1 Pendidikan Teknologi Informasi, Universitas Muhammadiyah Kendari, Jl.Ahmad Dahlan No. 10 Kendari, Indonesia
Diterima: 5 Mei 2023 Direvisi: 22 November 2023 Disetujui: 29 November 2023

## Abstrak
Kemampuan untuk menghasilkan karya desain yang menarik dan profesional sangat  dihargai oleh perusahaan dan masyarakat umum. Oleh karena itu, penting untuk memastikan siswa memiliki kompetensi yang baik dalam desain grafis agar dapat bersaing di pasar kerja yang kompetitif. Tujuan kegiatan ini adalah membuat siswa memiliki pemahaman yang lebih baik tentang desain grafis dan mampu menghasilkan karya-karya kreatif yang memukau. Metode pelaksanaan kegiatan pelatihan ini terdiri atas 4 tahapan yaitu persiapan, pembukaan acara, penyampaian materi, dan praktek. Kegiatan pelatihan  yang  telah  dilakukan  terhadap  siswa  terbukti  dapat  meningkatkan  pengetahuan  dan kemampuan siswa di bidang Desain Grafis dalam pembuatan logo. Hasil ini dapat dibuktikan dengan memperhatikan hasil desain grafis dari setiap siswa yang berarti penyampaian materi edukasi desain grafis dapat dicerna  dengan baik dan dapat  disimpulkan bahwa siswa memiliki perhatian yang baik terhadap pelatihan yang telah diberikan. Suasana di ruangan pelatihan penuh dengan semangat dan antusiasme  dari  peserta  pelatihan.  Pernyataan  ini  didukung  dengan  data  sebesar  88,90%  siswa memberikan respon positif terhadap kegiatan pelatihan ini.
Kata kunci: desain grafis; logo; pendampingan terprogram.

## Improving Students' Graphic Design Competence Through Programmed Mentoring Using Coreldraw Application

## Abstract
The ability to produce attractive and professional design work is highly valued by companies and the general public. Therefore, it is important to ensure students have good competence in graphic design in order to compete in the competitive job market. The objective of this activity is to make students have a  better  understanding  of  graphic  design  and  be  able  to  produce  stunning  creative  works.  The implementation method of this training activity consists of 4 stages, namely preparation, opening of the event, delivery of materials, and practice. The training activities that have been carried out for students have proven to be able to increase students' knowledge and abilities in the field of Graphic Design in logo making. This result can be proven by paying attention to the graphic design results of each student, which means that the delivery of graphic design education material can be digested well and it can be concluded that students have good attention to the training that has been given. The atmosphere in the training room was full of enthusiasm and enthusiasm from the training participants. This statement is supported by data of 88.90% of students giving a positive response to this training activity.
Keywords: graphic design; logos; programmed mentoring.
Amal Ilmiah : Jurnal Pengabdian Kepada Masyarakat, 5 (1) (2023) : 34-41 Peningkatan Kompetensi Desain Grafis Siswa Melalui Pendampingan Terprogram Menggunakan Aplikasi Coreldraw

## PENDAHULUAN
Salah  satu  Sekolah  Menengah  Kejuruan  di  Kota  Kendari  memiliki  jurusan  desain komunikasi  visual.  Jurusan  ini  bertujuan  untuk  melatih  siswa  agar  dapat  menjadi  seorang desainer  grafis  yang kompeten  dan memiliki  kemampuan  untuk  menciptakan  pesan  visual yang efektif dan menarik. Secara spesifik, tujuan jurusan desain komunikasi visual meliputi: (1)  pengembangan  keterampilan  desain;  (2)  komunikasi  visual  yang  efektif;  (3)  penerapan teknologi  terkini;  (4)  pengembangan  kreativitas;  (5)  persiapan  untuk  dunia  kerja;  (6) pemahaman terkait industri kreatif; dan (7) pengalaman proyek. Berdasarkan tujuan tersebut, bila mengacu pada hasil observasi di Sekolah, permasalahan utamanya adalah kemampuan siswa dalam menggunakan teknologi terkini masih sangat kurang yang juga dipengaruhi oleh pemahaman  siswa  terkait  keterampilan  desain  dan  komunikasi  visual  yang  masih  belum sesuai  harapan.  Hal  ini  berimplikasi  pada  beberapa  brosur  dan  poster  yang  dibutuhkan sekolah dikerjakan oleh pihak ketiga, bukan siswa jurusan desain komunikasi visual.
Desain grafis telah menjadi bagian penting dalam berbagai bidang seperti pemasaran, periklanan,  media  sosial,  dan  banyak  lagi.  Desain  grafis  adalah  keahlian  menyusun  dan menciptakan elemen visual agar dapat dipahami oleh audiens atau masyarakat (Tiawan et al., 2020).  Desain  grafis  merupakan  suatu  bentuk  komunikasi  visual  berupa  gambar  dan  teks dalam menyampaikan pesan dan informasi (Desnelita et al., 2019). Desain grafis mencakup kemampuan kognitif, dan keterampilan visual, termasuk tipografi, pengolahan gambar, dan page  layout  (Sakti,  2017).  Desain  grafis  merupakan  suatu  proses  komunikasi  yang memanfaatkan  elemen  visual,  seperti  tipografi,  fotografi,  dan  ilustrasi,  dengan  tujuan menciptakan  pemahaman  terhadap  pesan  yang  ingin  disampaikan (Hiswara  &  Noe’man, 2022; Khusna & Dintarini, 2021; Vendyansyah & Gultom, 2021).
Kemampuan  untuk  menghasilkan  karya  desain yang menarik  dan profesional  sangat dihargai oleh perusahaan dan masyarakat umum. Oleh karena itu, penting untuk memastikan siswa memiliki kompetensi yang baik dalam desain grafis agar dapat bersaing di pasar kerja yang  kompetitif.  Hal  ini  bertentangan  dengan  kurikulum  di  sekolah  yang  tidak  dapat menyediakan waktu dan sumber daya yang cukup untuk mengajarkan keterampilan desain grafis  secara mendalam.  Guru sering  kesulitan dalam  memberikan  pendampingan  individu yang diperlukan untuk mengasah kemampuan desain grafis siswa secara optimal.
Permasalahan ini menjadi ruang yang harus diberikan solusi sehingga siswa memiliki kemampuan desain grafis yang baik dan mumpuni. Salah satu solusi yang dapat diberikan adalah pemanfaatan aplikasi corel draw dalam kegiatan desain. Corel Draw adalah aplikasi desain grafis yang dapat digunakan dengan mudah berkat keberadaan berbagai alat dan efek. Program  ini  memungkinkan  pembuatan  desain  inovatif  dan  ekspresif  dengan  kemampuan komposisi  warna  yang  berkualitas  tinggi  (Arumi  &  Burhanuddin,  2018;  Pramuaji  &  Munir, 2017). Corel  draw  adalah  perangkat  lunak  desain  grafis  yang  kuat  untuk  desain  vector (Prithandari  &  Wibawa,  2021;  Sari  et  al.,  2016).  Dalam  desain  vektor,  gambar  dibuat menggunakan  garis  dan  bentuk  matematika,  sehingga  dapat  diubah  ukurannya  tanpa kehilangan kualitas, sehingga sangat cocok untuk logo, ilustrasi, dan desain cetak lainnya. Penggunaan aplikasi desain grafis seperti Corel draw menawarkan berbagai alat dan fitur yang kuat untuk menciptakan desain yang menarik. Dengan pendampingan terprogram, siswa dapat belajar secara bertahap dan terarah untuk memahami dan menguasai berbagai aspek  desain  grafis  melalui  penggunaan Corel  draw.  Pendampingan  terprogram  dapat membantu siswa dalam memahami konsep-konsep desain grafis secara lebih mendalam dan memberikan mereka kesempatan untuk berlatih dengan dukungan langsung dari guru atau
Amal Ilmiah : Jurnal Pengabdian Kepada Masyarakat, 5 (1) (2023) : 34-41 Hismawati, Herlinda, Esthi Diyah Utami Waraksari, Emil Alfreda, Hendra Nelva Saputra

## Persiapan

## Pembukaan Acara

## Penyampaian
Materi
Praktek
mentor.  Ini  akan  membantu  meningkatkan  keterampilan  desain  grafis  siswa  secara keseluruhan dan menghasilkan hasil pembelajaran yang lebih optimal. Kemampuan desain grafis  siswa  yang  lebih  baik  akan  memberikan  keterampilan  yang  sangat  relevan  dengan tuntutan dunia kerja. Mereka dapat menggunakan keterampilan ini untuk mencari pekerjaan di  berbagai  industri  dan  bahkan mempertimbangkan menjadi  desainer grafis  profesional  di masa depan.
Melalui  kegiatan  peningkatan  kompetensi  desain  grafis  siswa  melalui  pendampingan terprogram  menggunakan  aplikasi coreldraw,  diharapkan  dapat  membuat  siswa  memiliki pemahaman  yang  lebih  baik  tentang  desain  grafis  dan  mampu  menghasilkan  karya-karya kreatif yang memukau. Hal ini juga akan membuka peluang karir yang lebih luas bagi mereka di masa depan.

## METODE
Kegiatan ini dilaksanakan pada salah satu Sekolah Menengah Kejuruan di Kota Kendari dengan jumlah peserta sebanyak 30 siswa. Kegiatan diawali dengan tahap koordinasi yang dilakukan oleh mahasiswa asistensi mengajar pada Kepala Sekolah dan Guru jurusan desain komunikasi visual. Berdasarkan hasil koordinasi, disepakati beberapa hal meliputi: (1) siswa diberikan  pelatihan  desain  grafis  untuk  menunjang  dan  meningkatkan  pengetahuan  siswa dalam  mendesain  ragam  gambar  dengan  menggunakan  aplikasi corel  draw;  (2)  kegiatan pelatihan dilaksanakan selama 2 hari dimulai pukul 08.00-13.00 Wita; (3) dosen pembimbing lapangan  dihadirkan  pada  kegiatan  pembukaan;  (4)  mahasiswa  asistensi  mengajar menyediakan  konsumsi  kegiatan;  dan  (5)  pihak  sekolah  menyediakan  ruang  pelaksanaan kegiatan.
Kegiatan pelatihan ini dilaksanakan sebagaimana tahapan pada Gambar 1 berikut:
Gambar 1. Tahapan Pelaksanaan Kegiatan
Indikator keberhasilan pelaksanaan kegiatan pelatihan yaitu: (1) adanya respon positif peserta terhadap pelatihan desain grafis dalam pembelajaran; dan (2) adanya desain yang dihasilkan peserta pelatihan yaitu membuat desain logo.

## HASIL DAN PEMBAHASAN
Kegiatan pelatihan kepada siswa ini diawali dengan seremonial pembukaan acara yang dihadiri oleh wakil kepala sekolah, guru pamong, dosen pembimbing lapangan, mahasiswa
Amal Ilmiah : Jurnal Pengabdian Kepada Masyarakat, 5 (1) (2023) : 34-41 Peningkatan Kompetensi Desain Grafis Siswa Melalui Pendampingan Terprogram Menggunakan Aplikasi Coreldraw
asistensi mengajar selaku narasumber, dan siswa. Kegiatan pembukaan ini dilakukan sebagai bentuk tanggungjawab pihak sekolah dan dosen pembimbing lapangan dalam menjalankan tugasnya  masing-masing.  Pihak  sekolah  berharap  kegiatan  pelatihan  sebagai  bentuk kolaborasi dapat terus dilaksanakan, sehingga ada hubungan yang erat antara sekolah dan universitas. Dosen pembimbing lapangan juga menyampaikan bahwa salah satu yang harus dipenuhi oleh mahasiswa asistensi mengajar adalah kegiatan pelatihan yang dapat menjadi ruang  bagi  mahasiswa  untuk  menyalurkan  ilmu  pengetahuan  dan  kompetensi  yang  telah diperoleh di Universitas. Adapun dokumentasi kegiatan pembukaan disajikan pada Gambar 2 berikut.

## Gambar 2. Pembukaan Kegiatan Pelatihan
Setelah  kegiatan  pembukaan  selesai,  maka  dilanjutkan  dengan  penyampaian  materi oleh  mahasiswa  asistensi  mengajar.  Materi  disajikan  dengan  menggunakan  metode presentasi dengan menyampaikan topik-topik penting yang berkaitan dengan desain grafis, pengenalan aplikasi coreldraw, dan panduan dasar pembuatan logo menggunakan coreldraw. Setelah  kegiatan  penyampaian  materi  selesai,  maka  selanjutnya  siswa  didamping  oleh mahasiswa asistensi mengajar.  Pendampingan  ini  berfokus  pada  pembuatan  desain grafis dengan  menggunakan  aplikasi coreldraw  dengan  harapan  siswa-siswi  mampu  membuat sendiri dan memiliki keahlian dalam membuat desain grafis.
Gambar 3. Pendampingan Pembuatan Logo Siswa  yang  mengikuti  kegiatan  pelatihan  diberi  tugas  untuk  membuat  logo menggunakan aplikasi  CorelDraw  untuk menambah pengetahuan siswa sesuai  bidangnya. Adapun contoh logo yang dibuat siswa adalah sebagai berikut;
Amal Ilmiah : Jurnal Pengabdian Kepada Masyarakat, 5 (1) (2023) : 34-41 Hismawati, Herlinda, Esthi Diyah Utami Waraksari, Emil Alfreda, Hendra Nelva Saputra

## Gambar 4. Contoh logo buatan siswa
Hasil  kegiatan  pelatihan  kepada  siswa  ini  menunjukan  bahwa  peserta  mendapatkan pengetahuan dan tambahan kompetensi dalam pembuatan desain grafis. Pada zaman digital, kemampuan siswa sangat dibutuhkan termasuk keahlian dalam mendesain (Widayanti et al., 2021).  Penilaian  terhadap  siswa  tidak  hanya  mencakup  sejauh  mana  mereka  memahami informasi,  tetapi  juga  sejauh  mana  mereka  dapat  mengaplikasikan  pengetahuan  tersebut dalam  situasi  praktis.  Persentase  pengetahuan  dan  kompetensi  siswa  merupakan  ukuran integral untuk mengevaluasi pencapaian mereka dalam kegiatan pelatihan. Hal ini dibuktikan dengan hasil angket yang disajikan pada Gambar 5 berikut.

## Gambar 5. Persentase pengetahuan dan kompetensi siswa
Kegiatan  pelatihan  yang dilaksanakan  sesuai  dengan  tujuan yang ingin  dicapai  yaitu meningkatkan pengetahuan dan kemampuan peserta dalam membuat desain (Lisnawita et al., 2020). Dengan adanya pelatihan ini dapat membantu peserta dalam menambah wawasan ilmu pengetahuan tentang design grafis dan kegunaan design grafis di dunia kerja serta dunia Pendidikan (Alita et al., 2022). Kegiatan pelatihan desain grafis dapat meningkatkan kreatifitas peserta  yang  mengikutinya  (Agustina,  2017). Kehadiran  pelatihan  desain  grafis  sangat disambut  baik  oleh  peserta,  yang  tercermin  dalam  hasil  kuesioner  kepuasan.  Mayoritas peserta  menyatakan  tingkat  persetujuan  atau  kepuasan  yang  tinggi  terhadap  pelatihan  ini. Oleh karena itu, diharapkan dapat diadakan pelatihan yang berkelanjutan untuk memenuhi kebutuhan dan antusiasme peserta (Zen & Gustalika, 2021).
0 10 20 30 40 50 60 70 80 90 100 Sangat setuju Setuju Tidak Setuju Sangat Tidak Setuju 40 48 6 6 24 64 8 4
Siswa mendapatkan tambahan pengetahuan tentang aplikasi coreldraw Siswa mendapatkan tambahan kompetensi dalam membuat logo
Amal Ilmiah : Jurnal Pengabdian Kepada Masyarakat, 5 (1) (2023) : 34-41 Peningkatan Kompetensi Desain Grafis Siswa Melalui Pendampingan Terprogram Menggunakan Aplikasi Coreldraw
Dalam  kegiatan  ini,  suasana  di  ruangan  pelatihan  penuh  dengan  semangat  dan antusiasme.  Peserta  pelatihan  tampaknya  sangat  bersemangat  dan  berdedikasi  untuk mengikuti program ini demi meningkatkan kompetensi mereka. Sejak awal, peserta terlibat aktif dalam setiap sesi pelatihan. Mereka tidak hanya menjadi pendengar pasif, tetapi juga bertanya, berdiskusi, dan berbagi pengalaman. Mereka saling bertukar informasi, berdiskusi, dan bahkan membentuk kelompok kecil untuk mendalami topik dalam kegiatan pelatihan ini. Terlihat  jelas  bahwa  mereka  benar-benar  memanfaatkan  peluang  ini  untuk  merangsang pertumbuhan profesional mereka. Tugas yang diberikan selama pelatihan dihadapi dengan semangat yang tinggi demi menambah kompetensi yang dimiliki. Hal ini dibuktikan dengan hasil  respon  siswa  terhadap  pelatihan  pembuatan  desain  grafis  menggunakan  aplikasi coreldraw berikut ini.

## Gambar 6. Persentase respon siswa terhadap kegiatan pelatihan

## KESIMPULAN DAN SARAN
Kegiatan pelatihan yang telah dilakukan terhadap siswa SMK Negeri 5 Kendari terbukti dapat  meningkatkan  pengetahuan  dan  kemampuan  siswa  di  bidang  Desain  Grafis  dalam pembuatan  logo.  Hasil  ini  dapat  dibuktikan  dengan memperhatikan  hasil  desain grafis  dari setiap siswa yang berarti penyampaian materi edukasi desain grafis dapat dicerna dengan baik dan dapat disimpulkan bahwa siswa memiliki perhatian yang baik terhadap pelatihan yang telah diberikan. Suasana di ruangan pelatihan penuh dengan semangat dan antusiasme dari peserta pelatihan. Pernyataan ini didukung dengan data sebesar 88,90% siswa memberikan respon positif terhadap kegiatan pelatihan ini.
Saran  yang  dapat  diberikan  terkait  hasil  dari  kegiatan  ini  yaitu:  (1)  Para  peserta  di harapkan  untuk  mengembangkan  dalam  pembuatan  logo.  (2)  Aplikasi  CorelDraw  dapat menjadi referensi dalam mendesain untuk menunjang kegiatan pembelajaran pada sekolah menengah kejuruan.
0 10 20 30 40 50 60 70 80 90 100 Sangat Setuju Setuju Tidak Setuju Sangat Tidak Setuju 22,20 66,70 6,10 5,00
Amal Ilmiah : Jurnal Pengabdian Kepada Masyarakat, 5 (1) (2023) : 34-41 Hismawati, Herlinda, Esthi Diyah Utami Waraksari, Emil Alfreda, Hendra Nelva Saputra

## DAFTAR PUSTAKA
Agustina,  R.  (2017).  Pelatihan  Desain  Grafis  Untuk  Perangkat  Desa  Dalam  Rangka Peningkatan  Sdm  Di  Desa  Ngawonggo  Kecamatan  Tajinan  Kab.  Malang. Abdimas: Jurnal Pengabdian Masyarakat Universitas Merdeka Malang, 2(1), 37-42.
Alita, D., Rahmanto, Y., Putra, A. D., Suaidah, S., & Permata, P. (2022). Pelatihan Desain Grafis Pada Smks Nurul Huda Pringsewu. Journal of Social Sciences and Technology for Community Service (JSSTCS), 3(2), 337-346. https://doi.org/10.33365/jsstcs.v3i2.2237
Arumi, E. R., & Burhanuddin, A. (2018). Peningkatan Kreativitas Siswa Sekolah Menengah Pertama Dengan Pelatihan Corel Draw. Dharma Bakti, 1(2), 69-74.
Desnelita, Y., Gustientiedina, G., Susanti, W., Nasien, D., & Putri, R. N. (2019). Pkms Pelatihan Desain Grafis Menuju Wirausaha Bagi Pemuda Rt. 03 Rw. 04 Kelurahan Umban Sari.
Dinamisia: Jurnal Pengabdian Kepada Masyarakat, 3(2), 266-272.
https://doi.org/10.31849/dinamisia.v3i2.3662
Hiswara, A., & N oe’man, A . (2022). Pelatihan Desain Grafis bagi Siswa SMK Global Persada Mandiri  Bekasi:  Pelatihan  Desain  Grafis. Journal  Of  Computer  Science  Contributions (JUCOSCO), 2(1), 70-78. https://doi.org/10.31599/jucosco.v2i1.936
Khusna,  A.  H.,  &  Dintarini,  M.  (2021).  Pendampingan  Dan  Pelatihan  Desain  Grafis  Untuk Kewirausahaan Bagi Siswa SMK Muhammadiyah 9 Wagir. JATI EMAS (Jurnal Aplikasi Teknik Dan Pengabdian Masyarakat), 5(1), 1. https://doi.org/10.36339/je.v5i1.385
Lisnawita,  L.,  &  Van  FC,  L.  L.,  &  Musfawati,  M.  (2020).  Pelatihan  Desain  Grafis  Untuk Meningkatkan Kreatifitas Siswa. Dinamisia: Jurnal Pengabdian Kepada Masyarakat, 4(2), 231-235. https://doi.org/10.31849/dinamisia.v4i2.3406
Pramuaji, A., & Munir, M. (2017). Pengembangan Media Pembelajaran Interaktif Pada Materi Pengenalan  Corel  Draw  Sebagai  Sarana  Pembelajaran  Desain  Grafis  Di  SMK Muhammadiyah 2 Klaten Utara. 2(2), 183-189.
Pritandhari,  M.,  &  Wibawa,  F.  A.  (2021).  Pelatihan  desain  grafis  coreldraw  meningkatkan kreativitas karang taruna pemuda mandiri kelurahan rejomulyo. SINAR SANG SURYA:
Jurnal Pusat Pengabdian Kepada Masyarakat, 5(1), 33-41. http://dx.doi.org/10.24127/sss.v5i1.1480
Sari, M., Rahman, A., & Yuridka, F. (2017). Pelatihan Design Grafis Coreldraw X4 Sebagai Penunjang Pembelajaran Bagi Guru Pada SMAN 1 Sungai Tabuk. Jurnal Pengabdian Al- Ikhlas Universitas Islam Kalimantan Muhammad Arsyad Al Banjary, 2(1), 34-38.
Sakti,  H.  G.  (2020).  Pengaruh  Media  Desain  Grafis  Berbasis  Adobe  Photoshop  terhadap Kreativitas  Belajar  Siswa  Kelas  X  Pada Mata  Pelajaran  Desain  Grafis. Realita:  Jurnal Bimbingan dan Konseling, 2(2), 325-344.
Tiawan, T., Musawarman, M., Sakinah, L., Rahmawati, N., & Salman, H. (2020). Pelatihan Desain  Grafis  Menggunakan  Aplikasi  Canva  Tingkat  SMK  di  SMKN  1  Gunung  Putri Bogor.  BERNAS:  Jurnal  Pengabdian  Kepada  Masyarakat,  1(4),  476-480. https://doi.org/10.31949/jb.v1i4.417
Vendyansyah, N., & Gultom, P. I.  (2021).  Pelatihan dan Pembimbingan Desain Grafis Untuk Meningkatkan Kemampuan Siswa. Jurnal Mnemonic, 4(1), 20-25. https://doi.org/10.36040/mnemonic.v4i1.3207
Peningkatan Kompetensi Desain Grafis Siswa Melalui Pendampingan Terprogram Menggunakan Aplikasi Coreldraw
Widayanti, L., Kala’lembang, A., Rahayu, W. A., Riska, S. Y., & Sapoetra, Y. A. (2021). Edukasi pembuatan  desain  grafis  menarik  menggunakan  aplikasi  canva.  Jurnal  pengabdian masyarakat, 2(2), 91-102. https://doi.org/10.32815/jpm.v2i2.813
Zen, B. P., & Gustalika, M. A. (2021). Pelatihan Desain Grafis Photoshop dan Coreldraw di Korem  071  Wijayakusuma  guna  Meningkatkan  Kemampuan  Desain  Grafis  bagi  para Anggota TNI. Dedikasi Sains dan Teknologi (DST), 1(1), 5-12. https://doi.org/10.47709/dst.v1i1.952