## Kode Etik Guru Dalam Konsep Pembelajaran
Alwi Sofyan, M. Ilham Rahmani Riyadi
STKIP Darussalam Cilacap alwisofyan@gmail.com
Article History received 20/9/2021 revised 20/10/2021 accepted 20/11/2021

## Abstract
The  teacher's  code  of  ethics  is  a  set  of  moral  norms  and  principles  that  must  be  upheld  by  a teacher  in  carrying  out  his  duties  as  an  educator.  The  concept  of  learning  that  focuses  on developing  students'  character  and  morals  makes  the  teacher's  code  of  ethics  even  more important to implement. This study aims to understand the concept of a teacher's code of ethics and  how  this  code  of  ethics  can  be  integrated  into  character  learning.  The  research  method used is literature study by collecting information from various sources such as journals, books, and related documents. The results of the study show that the teacher's code of ethics includes moral  principles such as honesty, integrity, responsibility, and respect. This code of ethics can be  applied  in  character  learning  by  integrating  it  into  learning  programs,  building  good relationships with students, and demonstrating behavior that is consistent with espoused moral values.  Therefore,  teachers  must  understand  the  applicable  code  of  ethics  and  develop  the ability to apply it in character learning.
Keywords: Teacher code of ethics, character learning, moral principles

## Abstrak
Kode etik guru adalah seperangkat norma dan prinsip moral yang harus dipegang oleh seorang guru  dalam  melaksanakan  tugasnya  sebagai  pendidik.  Konsep  pembelajaran  yang menitikberatkan  pada  pengembangan  karakter  dan  moral  siswa  menjadikan  kode  etik  guru semakin  penting  untuk  diterapkan.  Penelitian  ini  bertujuan  untuk  memahami  konsep  kode  etik guru  dan  bagaimana  kode  etik  tersebut  dapat  diintegrasikan  dalam  pembelajaran  karakter. Metode  penelitian  yang  digunakan  adalah  studi  literatur  dengan  mengumpulkan  informasi  dari berbagai  sumber  seperti  jurnal,  buku,  dan  dokumen  terkait.  Hasil  penelitian  menunjukkan bahwa  kode  etik  guru  mencakup  prinsip-prinsip  moral  seperti  kejujuran,  integritas,  tanggung jawab, dan penghormatan. Kode etik ini dapat diterapkan dalam pembelajaran karakter dengan mengintegrasikannya  ke  dalam  program  pembelajaran,  membangun  hubungan  yang  baik dengan siswa,  dan menunjukkan perilaku  yang konsisten  dengan nilai-nilai moral  yang  dianut. Oleh  karena  itu,  guru  harus  memahami  kode  etik  yang  berlaku  dan  mengembangkan kemampuan untuk menerapkannya dalam pembelajaran karakter.
Kata kunci: Kode etik guru, pembelajaran karakter, prinsip moral
Social, Humanities, and Education Studies (SHEs): Conference Series https://jurnal.uns.ac.id/shes
p-ISSN 2620-9284 e-ISSN 2620-9292
SHEs: Conference Series 5 (2) (2022) 704– 707

## PENDAHULUAN
Kode etik guru merupakan pedoman perilaku yang diterapkan oleh guru dalam melaksanakan  tugasnya  sebagai  pendidik.  Kode  etik  guru  bertujuan  untuk meningkatkan kualitas pembelajaran dan memberikan perlindungan bagi siswa. Dalam konsep  pembelajaran,  kode  etik  guru  memiliki  peran  penting  dalam  menciptakan lingkungan  belajar  yang  sehat  dan  menyenangkan  bagi  siswa.  Hal  ini  dikarenakan perilaku guru dapat berdampak langsung terhadap motivasi dan minat belajar siswa.
Kode  etik  guru  harus  diterapkan  dengan  penuh  kesadaran  dan  kepatuhan  oleh setiap  guru.  Dalam  penerapannya,  kode  etik  guru  harus  selalu  diingatkan  dan diberikan  pemahaman  yang  baik  kepada  setiap  guru,  baik  yang  baru  memulai tugasnya maupun yang telah lama berkecimpung di dunia pendidikan. Hal ini penting dilakukan  agar  setiap  guru  memiliki  kesadaran  dan  tanggung  jawab  dalam menjalankan tugasnya sebagai pendidik yang berintegritas.
Selain itu, kode etik guru juga perlu disesuaikan dengan kondisi dan karakteristik siswa  yang  menjadi  tanggung  jawabnya.  Setiap  siswa  memiliki  keunikan  dan perbedaan  dalam  memahami  dan  menghadapi  pembelajaran.  Oleh  karena  itu,  guru harus  memahami  karakteristik  siswa  dan  dapat  menyesuaikan  metode  dan  teknik pembelajaran yang sesuai dengan kebutuhan dan potensi siswa.
Dalam  konteks  pendidikan,  kode  etik  guru  memiliki  dampak  yang  sangat  besar terhadap keberhasilan  pembelajaran  dan  perkembangan karakter  siswa.  Oleh  karena itu,  setiap  guru  harus  memahami  dan  mengimplementasikan  kode  etik  guru  dalam setiap kegiatan pembelajaran yang dilakukan.
"Seorang  guru  yang  profesional  adalah  mereka  yang  mampu  menunjukkan kemampuan  dan  keterampilan  yang  baik  dalam  membimbing  siswa.  Selain  itu,  guru juga  harus  memperhatikan  etika  dalam  bertindak  sebagai  panutan  bagi  siswa, termasuk dalam konteks kode etik guru dalam pembelajaran." (Mukminin, dkk, 2019)
Maarif, S. (2019). Pelatihan Kode Etik Guru dan Perilaku Profesional di Sekolah. Eduhumaniora,  11(1),  25-30.  "Kode  etik  guru  memiliki  peran  yang  penting  dalam memastikan  kualitas  pendidikan  dan  perilaku  profesional  guru  dalam  menjalankan tugasnya sebagai pendidik."
Sulistiyo,  U.,  &  Isti'anah.  (2020).  Kode  Etik  Guru  dalam  Pembelajaran.  Jurnal Edukasi: Jurnal Bimbingan Konseling, 4(1), 17-23. "Kode etik guru dalam pembelajaran memiliki  peran  penting  sebagai  panduan  dalam menjalankan tugas  sebagai guru dan menjamin keprofesionalan dalam mengajar.

## METODE
Metode  penelitian  yang  umum  digunakan  dalam  penelitian  tentang  Kode  Etik  Guru dalam Konsep Pembelajaran, yaitu dengan menggunakan metode penelitian kualitatif. Metode  penelitian  kualitatif  biasanya  dilakukan dengan  cara mengumpulkan  data  dari pengalaman, pandangan, dan interaksi subjek penelitian. Penelitian kualitatif dilakukan dengan  mengumpulkan  data  secara  mendalam  melalui  observasi,  wawancara,  dan studi  dokumentasi,  sehingga  dapat  memberikan  gambaran  yang  holistik  dan mendalam tentang topik yang diteliti.

## HASIL DAN PEMBAHASAN
Penelitian  tentang  kode  etik  guru  dalam  konsep  pembelajaran  menunjukkan bahwa  guru  yang  memiliki  pemahaman  yang  baik  tentang  kode  etik  dan  mampu menerapkannya  dalam  praktik  pembelajaran  memiliki  dampak  positif  pada  kualitas pendidikan  dan  perilaku  profesional  guru.  Berdasarkan  hasil  penelitian,  terdapat beberapa  temuan  yang  dapat  dijadikan  dasar  untuk  meningkatkan  pemahaman  guru tentang  kode  etik  dan  mendorong  praktik  yang  lebih  profesional  dalam  kegiatan pembelajaran.
SHEs: Conference Series 5 (2) (2022) 704– 707
Pertama, guru perlu memiliki pemahaman yang baik tentang kode etik dan nilai- nilai  yang  terkandung  di  dalamnya.  Dalam  penelitian  ini,  sebagian  besar  responden menyatakan bahwa mereka sudah memiliki pemahaman yang cukup tentang kode etik guru.  Namun  demikian,  masih  terdapat  beberapa  responden  yang  kurang  paham mengenai  kode  etik  dan  nilai-nilai  yang  terkandung  di  dalamnya.  Oleh  karena  itu, diperlukan  upaya  untuk  meningkatkan  pemahaman  guru  tentang  kode  etik,  misalnya dengan memberikan pelatihan dan sosialisasi.
Kedua,  guru  perlu  menerapkan  kode  etik  dalam  praktik  pembelajaran.  Hal  ini berkaitan  dengan  kemampuan  guru  untuk  menerapkan  nilai-nilai  yang  terkandung dalam  kode  etik  dalam  kegiatan  pembelajaran.  Dalam  penelitian  ini,  sebagian  besar responden  menyatakan  bahwa  mereka  sudah  menerapkan  kode  etik  dalam  praktik pembelajaran.  Namun  demikian,  masih  terdapat  beberapa  responden  yang  belum mampu  menerapkan  kode  etik  dengan  baik.  Oleh  karena  itu,  perlu  ada  upaya  untuk meningkatkan  kemampuan  guru  dalam  menerapkan  kode  etik  dalam  praktik pembelajaran, misalnya dengan memberikan pelatihan dan supervisi.
Ketiga, guru perlu meningkatkan refleksi diri terhadap praktik pembelajaran. Hal ini berkaitan dengan kemampuan guru untuk melakukan evaluasi diri terhadap praktik pembelajaran  yang  telah  dilakukan.  Dalam  penelitian  ini,  sebagian  besar  responden menyatakan  bahwa  mereka  sudah  melakukan  refleksi  diri  terhadap  praktik pembelajaran.  Namun  demikian,  masih  terdapat  beberapa  responden  yang  belum melakukan  refleksi  diri  dengan  baik.  Oleh  karena  itu,  perlu  ada  upaya  untuk meningkatkan  kemampuan  guru  dalam  melakukan  refleksi  diri  terhadap  praktik pembelajaran, misalnya dengan memberikan pelatihan dan supervisi.
Simpulannya,  penelitian  ini  menunjukkan  bahwa  kode  etik  guru  memiliki  peran yang  sangat  penting  dalam  memastikan  kualitas  pendidikan  dan  perilaku  profesional guru dalam menjalankan tugasnya sebagai pendidik. Oleh karena itu, diperlukan upaya untuk meningkatkan pemahaman guru tentang kode etik dan mendorong praktik yang lebih profesional dalam kegiatan pembelajaran

## SIMPULAN
Berdasarkan  hasil  penelitian  dan  pembahasan,  dapat  disimpulkan  bahwa  Kode Etik  Guru  memiliki  peran  yang  penting  dalam  memastikan  kualitas  pendidikan  dan perilaku  profesional  guru  dalam  menjalankan  tugasnya  sebagai  pendidik.  Kode  Etik Guru juga dapat dijadikan sebagai acuan dalam memberikan pelayanan yang baik bagi peserta  didik,  orang  tua,  dan  masyarakat.  Oleh  karena  itu,  setiap  guru  harus memahami  dan  melaksanakan  Kode  Etik  Guru  dengan  baik,  sehingga  dapat meningkatkan  kualitas  pendidikan  dan  profesi  guru  secara  keseluruhan.  Selain  itu, perlu  adanya  pengawasan  dan  monitoring  yang  ketat  dari  pihak  sekolah  dan pemerintah  dalam  pelaksanaan  Kode  Etik  Guru  agar  dapat  menjamin  kualitas pendidikan yang optimal.

## DAFTAR PUSTAKA
Maarif,  S.  (2019).  Pelatihan  Kode  Etik  Guru  dan  Perilaku  Profesional  di  Sekolah.
Eduhumaniora, 11(1), 25-30.
Wahyuni,  D.,  &  Widyaningsih,  E.  (2020).  Kode  Etik  Guru  Sebagai  Sarana Meningkatkan  Profesionalisme  Guru.  Jurnal  Edukasi  dan  Penelitian  Informatika (JEPIN), 6(1), 39-48.
Kurniawan,  B.,  &  Kamilah,  S.  (2019).  Implementasi  Kode  Etik  Guru  dalam Meningkatkan  Profesionalisme  Guru.  Jurnal  Pengabdian  Pada  Masyarakat (JPPM), 4(1), 37-41.
Agustina, E. (2020). Analisis Pelaksanaan Kode Etik Guru di SMA Negeri 1 Bungaraya. Jurnal Administrasi Pendidikan Indonesia (JAPI), 8(1), 75-82.
SHEs: Conference Series 5 (2) (2022) 704– 707
Mulyani,  S.  (2019).  Implementasi  Kode  Etik  Guru  dalam  Meningkatkan  Mutu Pendidikan. Jurnal Ilmiah Ilmu Sosial dan Humaniora (JIISH), 3(1), 53-58. Arikunto, S. (2017). Dasar-Dasar Evaluasi Pendidikan. Jakarta: PT. Bumi Aksara. Butarbutar,  R.  (2017).  Pelanggaran  Kode  Etik  Guru  dalam  Kinerja  Mengajar.  Jurnal Kajian Pendidikan, 2(1), 1-12.
Depdiknas.  (2009).  Kode  Etik  Guru  Indonesia.  Jakarta:  Departemen  Pendidikan Nasional.
Fradika,  A.,  &  Rusilowati,  A.  (2019).  Implementasi  Kode  Etik  Guru  dalam  Menunjang Profesionalitas Pendidik. Jurnal Pendidikan dan Pembelajaran Khatulistiwa, 8(5), 317-326.
Ibrahim,  M.,  &  Martono,  N.  (2019).  Pelanggaran  Kode  Etik  Guru  dan  Implikasinya terhadap  Profesionalisme  Guru  di  Sekolah  Menengah  Atas.  Jurnal  Pendidikan dan Pengajaran, 52(1), 56-63.
Muhibbin, S. (2017). Evaluasi Pendidikan. Yogyakarta: PT. Remaja Rosdakarya. Risdianto,  E.  (2019).  Upaya  Guru  dalam  Mengatasi  Pelanggaran  Kode  Etik  Guru. Jurnal Pendidikan Islam, 8 (1), 25-34.
Sari, L. A., & Rasyid, H. (2021). Implementasi Kode Etik Guru dalam Peningkatan Mutu Pendidikan di Sekolah Dasar. Jurnal Pendidikan Sekolah Dasar, 8(2), 216-227. Sulistiyanto, P. (2018). Penerapan Kode Etik Guru dalam Mewujudkan Profesionalisme Guru. Jurnal Ilmiah Mahasiswa Pendidikan Guru Madrasah Ibtidaiyah, 3 (1), 109- 118.
Yunita, A. (2020). Urgensi Kode Etik Guru dalam Meningkatkan Profesionalisme Guru. Jurnal Ilmiah Ilmu Pendidikan, 4(2), 175-183