http://ejournal.unp.ac.id/index.php/jtev/index
Volume 5 Number 2 2019 ISSN: 2302-3309
Received October 27, 2019; Revised November 15, 2019; Accepted November 25, 2019

## Peningkatan Kompetensi Guru-guru SMK melalui Pelatihan Pembuatan Media Pembelajaran Trainer ELektronika Digital Di
Kabupaten Pesisir Selatan
Asnil 1* , Fivia Eliza, Irma Husnaini
1 Jurusan Teknik Elektro FT UNP, 1 Jurusan Teknik Elektro FT UNP, 1 Jurusan Teknik Elektro FT UNP *Corresponding author, asnil81@ft.unp.ac.id

## Abstrak
Peningkatan  kompetensi  guru  dalam  mengelola  pembelajaran  elektronika  digital  di  Sekolah Menengah  Kejuruan  harus  selalu  dilakukan  dan  ditingkatkan.  Kegiatan  ini  dapat  dilakukan dengan  pelatihan  dalam  mengembangkan  media  pembelajaran  teknik  digital  khususnya mengenai  gerbang  logika.  Peserta  pelatihan  bekerja  sama  dalam  tim  untuk  menyelesaikan topik  yang  diberikan  yang  diawali  dengan  desain  dan  simulasi  yang  kemudian  melakukan praktek  dalam  menyelesaikan  media  pembelajaran  yang  ditugaskan.  Pada  akhir  skenario dilakukan  evaluasi  terhadap  pekerjaan  yang  dilakukan  dan  evaluasi  terhadap  jalannya kegiatan  pelatihan.  Dari  hasil  evaluasi  diperoleh  adanya  peningkatan  kompetensi  guru-guru SMK  di  Kabupaten  Pesisir  Selatan  dalam  penguasaan  media  pembelajaran,  dan  dari  hasil analisis  angket  dapat  disimpulkan  bahwa  peserta  memberikan  respon  yang  positif  terhadap pelaksanaan pelatihan.

## Abstract
Increasing  teacher  competence  in  managing  digital  electronics  learning  in  Vocational  High Schools must always be managed and improved. This activity can be carried out by training in developing digital engineering learning media, especially regarding logic gates. The trainees work  together  in  teams  to  complete  the  given  topic,  which  begins  with  the  design  and simulation  and  then  practices  in  completing  assigned  instructional  media.  At  the  end  of  the scenario an evaluation of the work carried out and an evaluation of the course of the training activities.  From  the  evaluation  results  it  was  found  that  there  was  an  increase  in  the competence of vocational teachers in Pesisir Selatan District in mastering learning media, and from  the  results  of  the  questionnaire  analysis,  it  was  concluded  that  the  participants  gave  a positive response to the implementation of the training.
Keywords : digital electronics; learning media, Vocational High Schools

## PENDAHULUAN
Di  era  digital  saat  sekarang  ini  administrasi  kantor,  industri,  lembaga  pendidikan, organisasi  bisnis  sudah  berbentuk  digitalisasi.  Oleh  karena  itu  sebagian  besar  disiplin  ilmu teknik  menjadikan  elektronika  digital  menjadi  topik  wajib  dalam  kurikulumnya.  Tanpa pengetahuan  elektronika  digital,  seorang engineer ataupun  ilmuwan  teknik  tidak  mungkin dapat  merancang  dan  mengembangkan  sebuah  sistem  elektronik  ataupun  pengontrol elektronik  yang  dioperasikan  dengan  sinyal  digital,  sehingga  topik  ini  adalah  tuntutan  yang harus  dipenuhi  pada  pendidikan  teknik  terutama  pada  abad  ke-21[1].  Oleh  karena  itu,  topik pembelajaran  elektronika  digital  harus  dirancang  dan  diajarkan  sedemikian  rupa,  sehingga siswa siap untuk menguasai setiap topik yang terkait dengan elektronik digital dengan benar [2]. Karena  pembelajaran  tradisional/  konvensional  yang  biasa  digunakan  seperti  proses pembelajaran  dengan media papan tulis  dan power point hanya akan membuat  siswa belajar pasif  sehingga  tidak  menimbulkan  minat  yang  tinggi  dari  siswa  [3].  Untuk  itu  perlu  inovasi pembelajaran  dalam  bidang  Teknik  Audio  Video,  tujuannya  adalah  menyiapkan  siswa  agar
memiliki  keterampilan  untuk  memasuki  lapangan  kerja  terutama  pada  perusahaan  yang bergerak  di  bidang  elektronik  selain  untuk  melanjutkan  ke  jenjang  pendidikan  yang  lebih tinggi [4].
Belajar  adalah  kegiatan  yang  mengarah  kepada  perubahan  dan  kontrol  terhadap  apa yang  diajarkan,  sedangkan  mengajar  adalah  kegiatan  praktis  atau  tindakan,  disengaja  dan disadari  untuk  membantu  pembelajaran  [5].  Guru  harus  berperan  sebagai  fasilitator  dalam proses  pembelajaran.  Pesatnya  perkembangan  teknologi  yang  muncul  dalam  beberapa  tahun terakhir telah mengubah cara siswa belajar. Dua unsur penting  yang harus diperhatikan oleh seorang  guru  dalam  proses  pembelajaran,  yaitu  metode  yang  digunakan  dan  media pembelajaran  yang  dipakai.  Kedua  aspek  ini  saling  berhubungan  dimana  pemilihan  metode tertentu  sangat  berpengaruh  terhadap  media  yang  digunakan.  Karena  penggunaan  media pembelajaran  yang  merupakan  komponen  atau  wahana  fisik  yang  mengandung  materi instruksional yang dapat merangsang peserta didik untuk belajar [6].
Musyawarah  Guru  Mata  Pelajaran  (MGMP)  Teknik  Audio  Video  (MGMP  TAV) Kabupaten  pesisir  Selatan  merupakan  perkumpulan  guru-guru  Teknik  Audio  Video  yang berasal  dari  beberapa  Sekolah  Menengah  Kejuaruan,  diantaranya  adalah  SMK  N  1  Koto  XI Tarusan, SMK N 1 Painan, SMK N 1 Sutera, SMK N 1 Linggo Sari Baganti dan SMK N 1 Ranah Ampek Hulu Tapan. Salah satu  tujuan pendidikan di  SMK adalah untuk  menyiapkan siswa agar memiliki keterampilan untuk memasuki lapangan kerja terutama pada perusahaan yang  bergerak  di  bidang  elektronik  selain  untuk  melanjutkan  ke  jenjang  pendidikan  yang lebih tinggi. Salah satu diantara kendala yang dihadapi dalam mewujudkan apa yang menjadi tujuan  mereka  adalah  keterbatasan  media  pembelajaran  yang  dapat  membantu  dalam meningkatkan pemahaman siswa untuk mempelajari konsep dari teknik digital, selain dari itu pemahaman dalam menggunakan media yang sesuai dengan perkembangan IPTEK juga perlu ditingkatkan.
Kompetensi  guru  adalah  kemampuan  guru  untuk  melakukan  tugas  pokoknya  sebagai pendidik  dan  pengajar  meliputi  kemampuan  merencanakan,  melaksanakan  pembelajaran, serta  melakukan  evaluasi  pembelajaran  secara  profesional.  Guru  yang  profesional  menjadi harapan  semua  pihak,  karena  dengan  adanya  pengembangan  kemampuan  guru  diharapkan kualitas  pendidikan  di  Indonesia  mengalami  peningkatan.  Peserta  didik  membutuhkan pembimbingan  dan  pembinaan  oleh  guru-guru  yang  profesional  sehingga  kualitas  lulusan yang dihasilkan akan meningkat [7]. Pengembangan media pembelajaran yang sesuai sangat dibutuhkan karena secara tidak langsung pembelajaran yang dilakukan sangat berefek kepada kegiatan praktek industri (Prakerin) di lapangan. Media pembelajaran adalah alat bantu yang digunakan  untuk  membangun  komunikasi  dan  interaksi  antara  guru  dan  siswa  dan  proses pembelajaran [8]
Sebagian  besar  perusahaan  tempat  siswa  melaksanakan  prakerin  adalah  perusahaan yang  bergerak  dibidang  elektronik  dan  digital,  seperti  PT.  Panasonik,  Sharp,  LG,  Samsung dan banyak perusahaan elektronik lainya. Semua perusahaan tersebut bergerak dalam bidang elektronik  yang  menerapkan  sistem  digital,  baik  untuk  proses  maupun  hasil  roduksi.  Oleh karena  itu,  media  pembelajaran  dan  pengetahuan  terhadap  penggunaan  media  yang  baik dalam  proses  pembelajaran  sangat  dibutuhkan  sehingga  apa  yang  diajarkan  disekolah  bisa selaras dengan apa yang akan ditemui oleh siswa di lapangan.
Berdasarkan  uraian  yang  telah  dijelaskan  diatas,  maka  perlu  diberikan  suatu  solusi terhadap  kendala  apa  yang  sedang  dihadapi  oleh  MGMP  TAV  SMK  kabupaten  pesisir selatan.  Berdasarkan  kesepakatan  dengan  pengurus  dari  MGMP  TAV  Kabupaten  Pesisir
Selatan  maka  untuk  mengatasi  masalah  tersebut  dilakukan  sebuah  kegiatan  pelatihan mengenai media pembelajaran terutama untuk pembelajaran pratikum teknik digital. Dengan demikian  diharapkan  pengetahuan  mengenai  penggunaan  media  yang  sesuai  sehingga  apa yang  diajarkan  di  sekolah  bisa  sesuai  dengan  apa  yang  ditemui  dilapangan.  Sasaran  dari kegiatan  ini  adalah  guru-guru  yang  tergabung  dalam  organisasi  MGMP  TAV  kabupaten Pesisir Selatan.
Guru yang menjadi peserta pelatihan diharapkan mampu untuk mengembangkan ide-ide baru  dari  apa  yang  sudah  diberikan  diwaktu  pelatihan  sehingga  masalah-masalah  yang  ada dalam  proses  pembelajaran  Teknik  Digital  bisa  teratasi  dengan  baik.  Hasil  dari  kegiatan pelatihan tersebut berupa purwarupa atau trainer Teknik Digital  yang dapat digunakan untuk kegiatan  pratikum  dan  menjadi  dasar  untuk  pengembangan  kegiatan  pembelajaran.  Dengan demikian, secara tidak langsung pihak sekolah juga terbantu dalam menyediakan sarana yang lebih  baik  untuk  anak  didiknya.  Untuk  merealisasikan  kegiatan  sesuai  dengan  permasalahan yang  ditemukan  seperti  yang  telah  dijelaskan  sebelumnya,  maka  langkah-langkah  untuk merealisasikan kegiatan tersebut adalah sebagai berikut;
Agar kegiatan dapat  berjalan dengan baik  sesuai  dengan perencanaan, maka dilakukan kegiatan persiapan antara lain;
a. Mengadakan  observasi  terhadap  objek  sasaran,  hal  ini  dalukan  agar  informasi  yang diperoleh lebih membeikan gambaran yang jelas terhadap kehiatan yang akan dilakukan.
b. Melakukan  pertemuan  dan  diskusi  dengan  anggota  tim  pelaksana  pengabdian  dalam merumuskan langkah-langkah apa yang harus dilaksanakan dalam kegiatan
c. Penentuan peserta kegiatan Agar  kegiatan  berjalan  lebih  efektif  maka  jumlah  peserta  kegiatan  pelatihan  dalam kegiatan ini ditetapkan sebanyak 15 orang sesuai dengan bidangnya
d. Kegiatan  selanjutnya  adalah  menentukan  materi  pelatihan  yang  berhubungan  dengan system digital sesuai dengan permasalahan yang ada pada khalayak sasaran.
Kegiatan  pelatihan  dilaksanakan  dalam  dua  skenario;  (1)  kegiatan  pelatihan  dalam bentuk  pemberian  teori  yang  dilaksanakan  dalam  bentuk  ceramah  dan  tanya  jawab,  (2) kegiatan  pelatihan  dalam  bentuk  praktek.  Evaluasi  dilakukan  untuk  mengetahui  tingkat penyerapan  materi  dan  praktek  dari  pelaksanaan  kegiatan.  Hasil  dari  evaluasi  akan  menjadi bahan pertimbangan untuk melaksanakan kegiatan lanjutan pada tahun berikutnya.
Pelaksanaan  kegiatan  dilakukan  pada  tanggal  1  sampai  4  Oktober  2019  dengan  lokasi kegiatan  pelaksanaan  pelatihan  di  SMK  N  1  SUTERA  di  Kabupaten  Pesisir  Selatan.  Target yang diharapkan dari kegiatan ini adalah 1) Peningkatan pengetahuan dan keterampilan  guru MGMP  TAV  Kabupaten  Pesisir  Selatan  dalam  menggunakan  media  pembelajaran  yang sesuai  dengan  kebutuhan.  Dalam  hal  ini  sesuai  dengan  kebutuhan  guru  MGMP  TAV Kabupaten  Pesisir  Selatan  adalam  media  pembelajaran  untuk  topik  teknik  digital,  2) Purwarupa media pembelajaran pratikum teknik digital, 3) Guru mampu mengatasi sejumlah kendala dalam pengembangan media pembelajaran.

## METODE
Kegiatan  pelatihan  dilaksanakan  di  SMK  N  1  SUTERA  pada  tanggal  1  sampai  4 Oktober 2019 dengan peserta guru-guru yang tergabung dalam organisasi Musyawarah Guru Mata Pelajaran Teknik Audio Video (MGMP TAV) Kabupaten Pesisir Selatan. Metode yang digunakan dalam penyampaian materi baik yang bersifat teori maupun praktek adalah sebagai berikut:
1. Metode ceramah dan tanya jawab
Metode  ini  dipandang  sesuai  dalam  penyampaian  materi  secara  teoritis.  Melalui  tanya jawab  dengan  peserta  kegiatan,  tim  pelaksana  dapat  mengadakan  penjajakan  mengenai kemampuan awal peserta tentang materi yang disampaikan.
2. Praktek langsung
Setelah  mendapatkan  pengetahuan  secara  teoritis  maka  dilakukan  kegiatan  praktek langsung membuat media pembelajaran untuk teknik digital. Dalam hal ini yang dilakukan adalah merancang atau mendesain sebuah sistem digital, menghitung kebutuhan komponen yang  digunakan,  merakit  sendiri  sistem  digital  sesuai  dengan  yang  direncanakan  dan melakukan troubleshooting .
Indikator  keberhasilan  dari  kegiatan  ini  adalah  selesainya  media  pembelajaran  pratikum berupa trainer untuk mempelajari teknik digital. Evaluasi pelaksanaan kegiatan juga dilakukan deng  menggunakan  angket  untuk  melihat  persepsi  guru  sebagai  peserta  pelatihan  terhadap pelaksanaan kegiatan yang dilakukan.

## HASIL DAN PEMBAHASAN
Kegiatan  pelatihan  yang  dilakukan  dapat  dikatakan  berjalan  dengan  baik  tanpa  ada hambatan  yang  berarti.  Kegiatan  diikuti  dengan  baik  oleh  peserta  sehingga  hasil  yang diharapkan  dapat  tercapai  dengan    baik.  Pelaksanaan  pelatihan  dimulai  dari  pemberian  teori tentang  dasar  teknik  digital,  lalu  peserta  membuat  desain  trainer.  Salah  satu  desain  yang dihasilkan adalah seperti pada gambar 1.

## Gambar 1. Desain Trainer Teknik Digital
Kegiatan  selanjutnya  adalah  praktek  membuat  media  pembelajaran  pratikum  teknik digital  yang  berupa  trainer,  yaitu  memasang  komponen  pada  papan  yang  sudah  didesain sebelumnya. Kegiatan ini dilakukan secara berkelompok, seperti pada gambar 2.
Gambar 2. Kegiatan praktek membuat media pembelajaran pratikum teknik digital Setelah  kegiatan  dilaksanakan,  tahap  selanjutnya  adalah  melakukan  evaluasi  dengan mewawancarai  para  peserta  tentang  kendala  yang  ditemui  selama  pelatihan.  Evaluasi  juga dilakukan dengan memberikan angket untuk melihat bagaimana persepsi guru sebagai peserta pelatihan terhadap kegiatan yang dilakukan. Dari hasil analisis angket didapatkan data seperti pada table 1.
Tabel 1. Rekapitulasi Persepsi Guru Terhadap kegiatan yang dilaksanakan
No Indikator Skor % Skor 1 Pembelajaran 61.5 82 2 Perilaku 60 80 3 Reaksi 60.75 81 4 Hasil 60 80 Skor Total 60.5625 80.75
Berdasarkan  penelitian  menggunakan  frekuensi  tabulasi  dan  perhitungan  skor  atas indikator pada akhirnya dapat melihat dan mengambil kesimpulan dari keseluruhan indikator yang  telah  dihadirkan  adalah  persepsi  setuju  bahwa  pelaksanaan  pelatihan  telah  berjalan dengan  baik,  dimana  sebagian  besar  peserta  merespon  positif  terhadap  semua  aktivitas maupun fasilitas yang disediakan selama menjalani pelatihan. Berdasarkan indikator-indikator yang  telah  dianalisis  dapat  dilihat  pula  bahwa  sebagian  besar  peserta  berpandangan  bahwa pelaksanaan  pelatihan  telah  memberikan  manfaat  yang  mendalam  dan  sangat  membantu dalam  peningkatan  kualitas  diri  peserta.  Hal  ini  terlihat  dari  hasil  skor  penilaian  jawaban responden  diatas,  didapatkan  skor  tertinggi  untuk  indikator  pembelajaran,  dimana  diperoleh kisaran  skor  jawaban  sebesar  61.5  atau  82%  peserta  setuju  bahwa  pembelajaran  pada pelatihan berjalan dengan baik. Berdasarkan skor keseluruhan untuk semua indikator didapat skor nilai sebesar 60.5625 dan skor nilai tersebut berada pada rentang kriteria setuju. Hal ini menunjukan bahwa peserta cenderung setuju bahwa pelatihan telah berjalan dengan baik.

## PENUTUP
Dari kegiatan  yang dilakukan sudah terjadi transfer pengetahuan dan teknologi kepada peserta pelatihan terutama mengenai media pembelajaran pratikum berupa purwarupa/ trainer untuk  mempelajari  topik  teknik  digital.  Selain  dari  itu,  juga  dapat  disimpulkan  bahwa kegiatan  pelaksanaan  pelatihan  dapat  berjalan  dengan  lancar  tanpa  hambatan  yang  berarti
serta  dari  persepsi  guru  sebagai  peserta  kegiatan  juga  mendapat  persepsi  positif  terhadap kegiatan yang dilaksanakan.

## DAFTAR PUSTAKA
[1] D. Attarzadeh, F., Gurkan, D., Benhaddou, “Innovative improvments to engineering technology laboratory education to engage, retain and chalange students of the 21 st century.,” 2006.
[2] M. Choi, S., Saedifarad, “An educational laboratory for digital control and rapid prototyping of power electronic circuits.,” IEEE Trans. Educ. , vol. 55, no. 2, pp. 263–270, 2012.
[3] Z. Wang and S. Hu, “Teaching Reform on Digital Circuit and Logic Design Course,” Am. J. Educ. Learn. , vol. 2, no. 2, pp. 148–152, 2017.
[4] F. E. Asnil, Habibullah, Irma Husnaini, “Upaya peningkatan kompetensi dasar listrik siswa SMK melalui pembuatan catu daya variable,” vol. V, no. 1, pp. 57–63, 2019.
[5] M. H. Bhuyan, S. S. Azmiri Khan, and M. Z. Rahman, “Teaching digital electronics course for electrical engineering students in cognitive domain,” Int. J. Learn. Teach. , vol. 10, no. 1, p. 1, 2018.
[6] A. Arsyad, Media Pembelajaran . Jakarta: Rajawali Pers, 2014.
[7] D. T. P. Y. Fivia Eliza, Hastuti, Dwiprima Elvanny Myori, “Peningkatan Kompetensi Guru Sekolah Inklusif,” vol. V, no. 1, 2017.
[8] F. E. Irma Husnaini, Asnil, “Upaya peningkatan keterampilan teknik digital siswa SMK N 1 Painan melalui pembutan media pembelajaran gerbang logika,” vol. V, no. 1, pp. 64–73, 2019.