PENINGKATAN PROSES PEMBELAJARAN MENGGUNAKAN GOOGLE CLASSROOM SD NEGERI MANGUNAN 2 KABUH, JOMBANG

## Arvin Claudy Frobenius
Teknik Informatika, Ilmu Komputer, Universitas Amikom Yogyakarta

## Abstrak
Penggunaan  teknologi  merupakan  hal  yang  penting  untuk  menunjang  proses  belajar  – mengajar. Dengan adaanya wabah COVID-19 pemerintah mengeluarkan Peraturan Menteri Kesehatan  (Permenkes)  RI  Nomor  9  Tahun  2020  tentang  belajar-  mengajar  melalui pembelajaran  interaktif  atau  daring.  Seluruh  sekolah  diharuskan  mengadopsi  proses pembelajaran  dengan  metode  blended  learning.  Namun,  hal  tersebut  belum  ditunjang kesiapan guru SD Negeri Mangunan 2 Kabuh yang hanya dapat mengandalkan penggunaan platform  chat  whatsapp.  Hal  tersebut  mengakibatkan  dampak  penurunan  pada  kinerja smartphone  dan  efektifitas  pengajaran.  Oleh  karena  itu  perlu  adanya  pelatihan  learning management  system  dengan  platform  google  classroom  dengan  metode  problem-based learning dan pendampingan service learning. Terdapat lima tahap yaitu: persiapan, pre-test, pembekalan  materi,  penugasan,  monitoring,  post-test  dan  evaluasi.  Dari  hasil  pelatihan peningkatan  proses  pembelajaran  menggunakan  google  classroom  pada  guru  SD  Negeri Mangunan  2  Kabuh  menunjukan  bahwa  pre-test  guru  mendapatkan  nilai      91%  tidak mengetahui dan tidak dapat mengoperasikan google classroom. Pada post-test menghasilkan 100% guru telah mengetahui dan dapat mengoperasikan google classroom.
Kata Kunci: Pembelajaran Campuran , Sistem Manajemen Pembelajaran , Google Classroom , SD Negeri Mangunan 2 Kabuh , Pembelajaran Berbasis Masalah , Pembelajaran Layanan

## Abstract
The use of technology is important to support the teaching and learning process. With the COVID-19 outbreak, the government issued the Republic of Indonesia's Minister of Health Regulation  (Permenkes)  Number  9  of  2020  concerning  teaching  and  learning  through interactive or online learning. All schools are required to adopt a learning process using the blended  learning  method.  However,  this  has  not  been  supported  by  the  readiness  of  SD Negeri  Mangunan  2  Kabuh  teachers  who  can  only  rely  on  the  use  of  the  WhatsApp  chat platform. This results in  a deteriorating impact  on smartphone performance and teaching effectiveness.  Therefore,  it  is  necessary  to  have  training  on  learning  management  systems using  the  google  classroom  platform  with  problem-based  learning  methods  and  service- learning  assistance.  There  are  five  stages,  namely:  preparation,  pre-test,  debriefing, assignments, monitoring, post-test and evaluation. From the results of the training to improve the learning process using google classroom for teachers of SD Negeri Mangunan 2 Kabuh, it was shown that the pre-test teachers scored 91% who did not know and could not operate the google classroom. The post-test resulted in 100% of the teachers knowing and being able to operate the Google classroom.
Keywords: Blended learning, Learning Management System, Google Classroom, SD Negeri Mangunan 2 Kabuh, Problem-Based Learning, Service Learning
Correspondence author: Arvin Claudy Frobenius, arvinclaudy@amikom.ac.id, Sleman, Yogyakarta
This work is licensed under a CC-BY-NC
Peningkatan Proses Pembelajaran Menggunakan Google Classroom SD Negeri Mangunan 2 Kabuh, Jombang

## PENDAHULUAN
Perkembangan teknologi sudah masuk dikeseluruhan sektor perkembangan Negara Indonesia,  terutama  pada  sektor  Pendidikan.  Perkembangan  inovasi  pada  sektor pendidikan  teknologi  salah  satunya  adalah  pembelajaran e-learning . E-learning adalah semua  bentuk  pembelajaran  dan  pengajaran  didukung  secara  elektronik  dan  terhubung dengan internet (Thomas, Moradeke, & Oludare, 2012). Penggunaan teknologi e-learning membuat para murid dapat mengontrol konten pembelajaran, kecepatan belajar, waktu belajar, dan murid dapat mengatur flexible menyesuaikan gaya belajar (Oluwaniyi, Afeni, & Lawal, 2015). Pada kondisi saat ini, Indonesia mengalami musibah dimana penyebaran virus coronavirus  SARS-COV-2 yang  berasal  dari  Wuhan  pada  bulan  desember  yang disebut Covid19 (Shira, 2020). Dengan adanya covid19 memberikan dampak yang besar di sektor Pendidikan, salah satunya sesuai peraturan Menteri Kesehatan (Permenkes) RI Nomor  9  Tahun  2020  yaitu  kegiatan  belajar-mengajar  di  sekolah-sekolah  dihentikan sementara dan digantikan dengan pembelajaran interaktif atau daring  (Menteri Kesehatan Republik Indonesia, 2020).
E-learning  adalah  proses  pembelajaran  dan  pengajaran  yang  memerlukan  alat koneksi  dan  elektronik  untuk  menyampaikan  isi  pembelajaran,  interaksi  dan pembelajaran  (Yazdi,  2012). E-learning adalah  proses  pembelajaran jarak  jauh  dengan menggunakan  prinsip-prinsip  proses  pembelajaran  dengan  penggunaan  teknologi  yang difasilitasi dan didukung dengan pemanfaat teknologi dan internet (Chandrawati, 2010). Komponen  membentuk  e-learning  adalah  infrastruktur  e-learning,  seperti  penggunaan device pribadi (laptop, pc dan smartphone ), jaringan komputer (hub, router, modem atau perangkat  jaringan  lain).  Sistem  dan  aplikasi  e-learning  sering  disebut  sebagai  LMS ( learning management system ) (Hartanto, 2016).
Sehingga diharuskan semua guru dan murid harus belajar dari rumah. Pada masalah yang  dihadapi  saat  ini,  peran  inovasi  teknologi  di  sektor  pendidikan  harus  digunakan secara maksimal yaitu menggunakan pembelajran e-learning . Perlu adanya peran penitng dalam  pembelajaran e-learning yaitu  guru,  wali  murid,  dan  murid  harus  bekerjasama dalam  melakukan  proses  pembelajaran.  Terdapat  beberapa  cara  dalam  melakukan pembelajaran  pada  kondisi  saat  ini,  yaitu  melalui  pembelajaran  dengan  metode  daring (online)  ataupun blended  learning . Blended  learning adalah  suatu  pembelajaran  yang menggabungkan  pembelajaran  tatap  muka  dan  pembelajaran online (Sujana,  Waluyo, Arifuddin, & Soepriyanti, 2019). Penggunaan blended learning dapat diterapkan dengan menggunakan kombinasi tatap muka dan online 50:50, 25:75  (Abdullah, 2018). Pada  sekolah  SD  Negeri  Mangunan  2  Kecamatan  Kabuh,  sebagian  sebasar  baik guru,  wali  murid  dan  murid  sudah  memiliki  perangkat  komunikasi  untuk  menunjang proses  pembelajaran  yaitu  laptop/komputer  dan  smartphone.  Pembelajaran  yang dilakukan oleh guru SD Mangunan 2 Kecamatan Kabuh menggunakan kombinasi 25% tatap  muka  dan  75% online pada  kondisi  saat  ini.  Pada  pembelajaran  secara online terdapat  kendala  yang  di  alami  oleh  guru  SD  Negeri  Mangunan  2  Kabuh  yaitu  dalam melakukan  penugasan  dan  ujian  pada  murid.  Para  guru  masih  mengandalkan  platform chat digital menggunakan Whatsapp (WA) dalam pemberian dan pengumpulan baik tugas maupun  ujian.  Penggunaan  platform  chat  Whatsapp  dinilai  kurang  efektif  karena  baik pengumpulan  tugas  dan  ujian  oleh  murid  terkadang  pesan  tertimpa  dengan  pesan  chat pribadi guru, ini mengakibatkan guru harus mencari tugas dan ujian murid didalam fitur chat pada WA. Selain itu, guru harus melakukan download tugas dan ujian berupa file, gambar  ataupun  video,  sehingga  kapasitas smartphone semakin  menurun  dan  proses
pembelajaran menurun, ini dikarenakan penyimpanan dokumen, gambar dan video pada aplikasi  WA  tersimpan  pada  memori  internal  dan  eksternal smartphone .  Pada penyimpanan  baik  secara internal  maupun  eksternal  semakin  sedikit  kapasitas  memori semakin lambat kerja dari smartphone . Selain itu, guru SD Negeri Mangunan 2 Kabuh belum  mengenal  tentang  platform  aplikasi learning  management  system (LMS)  untuk pembelajaran secara daring ( online ). Learning management system (LMS) adalah sebuah perangkat lunak atau software berbasis web maupun mobile , yang dapat dilakukan secara online terhubung dengan internet. LMS bertujuan untuk membuat materi pembelajaran secara  online  dan  mengelola  seluruh  kegiatan  pembelajaran  serta  hasilnya    (Rahardja, Aini, & Zuliana, 2016). Terdapat banyak platform software yang dapat digunakan untuk learning management system khususnya seperti google classroom. Sebuah platform yang memiliki fitur yang sangat efisien, mudah digunakan dan dapat mengurangi penggunaan kertas ( paperless ) (Novian, 2019).
Google classroom merupakan aplikasi pembelajaran yang dibuat oleh perusahaan google  dalam  pembelajaran  secara  daring,  yang memiliki  kemudahan  dapat  digunakan melalui  perangkat  laptop  maupun smartphone (Wicaksono  &  Rachmadyanti,  2017).. Google  classroom  membantu  pengajar  dalam  mengelola  tugas,  pada  platform  ini  guru dapat membuat kelas, membagikan tugas, dan memberikan nilai secara langsung kepada murid,  mengirim  sebuah  pengumuman  atau  masukkan  secara  pribadi  kepada  murid. Penyimpanan google classroom tersimpan secara langit ( cloud) tanpa perlu menyimpan pada memori internal ataupun eksternal.
Dari latar belakang yang diatas, dilakukan kegiatan pengabdian kepada masyarakat dengan  melaksanakan  pelatihan  dan  pendampingan  terkait  peningkatan  proses pembelajaran menggunakan google classroom pada guru SD Negeri Mangunan 2 Kabuh dengan  menggunakan  metode problem-based  learning dan  pendampingan service learning . Problem-based learning adalah metode pengajaran berdasarkan permasalahan yang  nyata  sebagai  konteks  untuk  para  peserta  belajar  berfikir  kritis  dan  keterampilan dalam  memecahkan  masalah,  dan  memperoleh  pengetahuan    (Andriyani  &  Suhendri, 2019).  Pada  metode  pendampingan service  learning adalah  memberikan  pengalaman belajar dalam bentuk pemberian layanan kepada masyarakat baik secara tatap muka dan virtual  (Syamsudduha & Tekeng, 2017).
Diharapkan  pada  peningkatan  proses  pembelajaran  online  dengan  memanfaatkan aplikasi google classroom sebagai sarana pembelajaran dapat memberikan nilai tambah pada  guru  SD  Negeri  Mangunan  2  Kabuh.  Selain  itu,  guru  pada  akhirnya  mampu menguasai  teknologi  yang  dapat  digunakan  dalam  proses  pembelajaran  dan  dapat membagi ilmu yang didapat kepada guru lainnya.

## METODE PELAKSANAAN
Metode  pada  pelatihan  peningkatan  peningkatan  proses  pembelajaran menggunakan  google  classroom  pada  guru  SD  Negeri  Mangunan  2  Kabuh  yaitu menggunakan problem-based  learning dan  pendampingan service  learning. Pada problem-based  learning melakukan  pengajaran  sesuai  kebutuhan  guru  SD  Negeri Mangunan  2  Kabuh,  dimana  guru  memiliki  permasalahan  dalam  pembelajaran  daring. Selanjutnya pada pendampingan service learning melakukan pelayanan pada guru yaitu melakukan  pendampingan  yang  digunakan  untuk  mendampingi  para  guru  agar  dapat mengikuti proses pelatihan bersama dalam belajar mengajar yang dilakukan secara offline
Peningkatan Proses Pembelajaran Menggunakan Google Classroom SD Negeri Mangunan 2 Kabuh, Jombang
dan online . Pada offline dilakukan pendampingan secara tatap muka dan online dilakukan secara pembelajaran jarak jauh menggunakan kelas virtual ( online ). Terdapat lima tahap yang dilakukan pada pelatihan yaitu, persiapan, pre-test, pembekalan materi, penugasan, monitoring, post-test dan evaluasi.

## Gambar 1. Tahap-Tahap Pengabdian
Tahap  pertama,  pada  tahap  ini  yaitu  melakukan  persiapan  dari  observasi  dan wawancara  kepada  kepala  sekolah  dan  seluruh  guru  pengajar  SD  Negeri  Mangunan  2 Kabuh, untuk menggali permasalahan yang dihadapi oleh pengajar selama pembelajaran daring.
Tahap kedua, pada tahap ini yaitu melakukan penyebaran kuisoner kepada kepala sekolah  dan  guru  pengajar  untuk  melakukan  analisis  pada  beberapa  point  berikut:  1. penggunaan internet, 2. perangkat yang digunakan untuk melakukan internet,  3. media yang digunakan untuk pembelajaran daring, 4. pengetahuan platform google classroom, dan 5. pengoperasian aplikasi google classroom.
Tabel 1. Kuisoner Pre-Test No Pertanyaan Ya Tidak Penggunaan Internet 1 Pertanyaan
.. Pertanyaan
Perangkat yang digunakan untuk internet
1 Pertanyaan
.. Pertanyaan
Media yang digunakan untuk pembelajaran daring
1 Pertanyaan
…  Pertanyaan
Tahap  ketiga,  pada  tahap  ini  yaitu  melakukan  pembekalan  materi  dan pendampingan secara offline tatap muka dan online secara online menggunakan google meet. Pembekalan materi meliputi 1. Pemahaman dasar mengenai pembelajaran blended learning ,  2.  Pengetahuan  dasar  tentang  google  classroom,  3.  Pengenalan  fitur  google classroom, 4. Praktik dalam membuat kelas online, 5. Membagikan kelas online kepada murid,  6.  Melakukan  upload  materi,  7.  Membuat  tugas  esay,  8.  Membuat  tugas/ujian pilihan  ganda,  9.  Memberikan  pengumuman  kepada  murid,  dan  10.  Memberikan  nilai kepada murid. Seluruh kegiatan menggunakan aplikasi google classroom.
Tahap keempat, pada tahap ini yaitu melakukan penugasan kepada seluruh guru pengajar  SD  Negeri  Mangunan  2  Kabuh  untuk  mengimplentasikan  apa  yang  sudah  di praktikkan  ke  kelas  pembelajaran  masing-masing  guru  dan  mengintegrasikan  kepada wali-murid dan murid.
Tahap  kelima,  pada  tahap  ini  yaitu  monitoring  dimana  melakukan  pemantauan kepada guru SD Negeri Mangunan 2 Kabuh terkait progress pemahaman materi pelatihan dan pembuatan tugas yang dikerjakan.
Tahap keenam, pada tahap ini yaitu melakukan post-test dengan menyebarkan kuisoner tentang 1. Pemahaman dasar mengenai pembelajaran blended learning , 2. Pengetahuan dasar tentang google classroom, 3. Pengenalan fitur google classroom, 4. Praktik dalam
Persiapan Pre-Test Pembekalan Materi Penugasan Monitoring Post-Test
Evaluasi
membuat kelas online, 5. Membagikan kelas online kepada murid, 6. Melakukan upload materi, 7. Membuat tugas esay, 8. Membuat tugas/ujian pilihan ganda, 9. Memberikan pengumuman kepada murid, dan 10. Memberikan nilai kepada murid
Tabel 2. Kuisoner Post-Test No Pertanyaan Ya Tidak Penggunaan Internet 1 Pertanyaan .. Pertanyaan
Perangkat yang digunakan untuk internet
1 Pertanyaan
.. Pertanyaan
Media yang digunakan untuk pembelajaran daring
1 Pertanyaan
.. Pertanyaan
Tahap  ketujuh,  pada  tahap  ini  yaitu  melakukan  evaluasi  dari  sekeluruhan  tahap  yang sudah dilakukan oleh guru SD Negeri Mangunan 2 Kabuh. Dari tahap evaluasi akan menghasilkan data kuantitas untuk  perbandingan hasil sebelum dan sesudah menerima pelatihan peningkatan pembelajaran menggunakan google classroom pada guru SD Negeri Mangunan 2 Kabuh.

## HASIL DAN PEMBAHASAN
Dalam  bagian  ini  akan  menjelaskan  tahapan-tahapan  yang  dilakukan  dalam pelatihan  peningkatan  pembelajaran  menggunakan  google  classroom  pada  guru  SD Negeri Mangunan 2 Kabuh. Tahapan-tahapan tersebut adalah

## Persiapan
Pada  tahap  persiapan  adalah  melakukan  wawancara  kepada  kepala  sekolah  dan seluruh guru. Hasil dari wawancara yang dilakukan sebagian guru mengeluhkan proses pembelajaran daring yang dilakukan selama masa pandemi Covid19, yaitu dimana guru merasa kesulitan dalam komunikasi dengan para murid, pemberian tugas, pengumpulan tugas dan pemberian nilai, karena guru hanya mengandalkan aplikasi chat whatsapp untuk melakukan  pembelajaran  daring.  Permasalahan  penggunaan  aplikasi  chat  whatsapp antara lain adalah kapasitas memori penyimpanan pada smartphone semakin berkurang karena  tugas  berkelanjutan  setiap  pembelajaran  berupa  file,  gambar,  dan  video  yang memiliki ukuran kapasitas berbeda-beda. Selain itu, SD Negeri Mangunan 2 Kabuh masih menggunakan pembelajaran tradisional yaitu bertatap muka, sehingga belum mengetahui pembelajaran dengan metode learning management system (LMS) salah satunya adalah aplikasi  google  classroom.  Setelah  mengetahui  permasalahan  yang  ada,  langkah selanjutnya  adalah  mempersiapkan  bahan  pembahasan-pembahasan  materi,  pembuatan buku  panduan  penggunaan  aplikasi  google  classroom  dan  menentukan  metode  yang digunakan dalam pelatihan yaitu problem-based learning dan service learning , persiapan pembuatan kuisoner pre-test, dan post-test

## Pre-test
Pada  tahap  pre-test  adalah  melakukan  pembagian  kuisoner  dimana  untuk menganalisa  kedalaman  penguasaan  tentang  pembelajaran  yang  akan  dilakukan.  Dari
Peningkatan Proses Pembelajaran Menggunakan Google Classroom SD Negeri Mangunan 2 Kabuh, Jombang
hasil  pre-test  menunjukan  bahwa  pada  point  penggunaan  internet  sebesar  64%  guru menggunakan internet beberapa kali dalam sehari, dan 36% guru menggunakan internet beberapa  kali  dalam  seminggu.  Pada  penggunaan  media device yang  digunakan  untuk internet  81%  guru  menggunakan smartphone dan  laptop  dan  19%  guru  hanya menggunakan smartphone . Pada point media pembelajaran pada masa pandemi covid19 100% guru menggunakan aplikasi chat whatsapp . Pada poin pengetahuan aplikasi google classroom 91% belum mengetahui pengetahuan aplikasi google classroom, dan 9% sudah mengetahui  tetapi  tidak  digunakan  dan  tidak  dapat  mengoperasikan  google  classroom. Pada poin pengoperasian google classroom 100% guru sudah memiliki akun gmail, tetapi tidak  dapat  mengoperasikan  penggunaan  fitur  aplikasi  google  classroom  antara  lain: Pembuatan  kelas  online,  pengiriman  kelas  online,  pembuatan  tugas,  pembuatan  kuis, pemberian pengumuman dan pemberian nilai. Kegiatan pre-test dilakukan pada gambar 2.
Gambar 2. Tahapan Pre-Test

## Pembekalan Materi
Pada  tahap  pembekalan  materi  adalah  melakukan  proses  pembelajaran  kepada guru.  Terdapat  dua  pemateri  dalam  pembekalan  materi  yaitu  metode  yaitu offline dan online . Pemateri pertama membahas tentang pembelajaran blended learning , pengenalan mengenai learning  management  system ,  dan  pengetahuan  mengenai  google  classroom dan  fitur-fitur  yang  terdapat  pada  google  classroom.  Pada  pemateri  kedua  melakukan praktikum  untuk  penggunaan  fitur-fitur  yang  terdapat  pada  google  classroom  yaitu: pembuatan kelas online, pembagian kode kelas online, pembuatan tugas, upload materi, pembuatan  tugas  kuis,  pembuatan  pengumuman  dan  pemberian  nilai  kepada  murid. Kegiatan pembelakan dilakukan pada gambar 3 dan gambar 4.
Gambar 3. Workshop Sesi Pemateri Pertama

## Gambar 4. Workshop Sesi Pemateri Kedua Secara Online

## Penugasan
Pada  tahap  penugasan  adalah  melakukan  proses  penugasan  kepada  guru  dimana guru  menerapkan  pembelajaran  secara  online  kedalam  proses  belajar-mengajar sesungguhnya. Penugasan kepada guru yaitu menerapkan apa yang sudah diajarkan pada proses  pembekalan  materi.  Pembuatan  kelas  pengajaran,  membagi  kode  kelas  ke  wali murid,  pemberian  tugas,  pemberian  nilai.  Tahap  penugasan  dilakukan  pada  gambar  6, gambar 7, gambar 8, dan gambar 9.
Gambar 5. Pembuatan Kelas di Google Classroom
Gambar 6. Pembagian Kode Kelas Google Classroom Oleh Guru
Peningkatan Proses Pembelajaran Menggunakan Google Classroom SD Negeri Mangunan 2 Kabuh, Jombang
Gambar 7. Pembuatan Pengumuman Kelas 2 – Bahasa Jawa
Gambar 8. Pemberian Tugas Guru ke Murid
Gambar 9. Pemberian Nilai Kepada Murid

## Monitoring
Pada tahap monitoring ini adalah melakukan pengamatan dan pemantauan kepada peserta  dalam  penggunaan  google  classroom  pada  tahap  penugasan.  Tahap  monitoring dilakukan dengan bertatap muka dan menggunakan aplikasi chat whatsapp , ini digunakan untuk  memudahkan  untuk  memonitoring  peserta  dalam  melakukan  pengerjaan  tahap penugasan.

## Gambar 10. Melakukan Kegiatan Monitoring Kepada Guru
Gambar 11. Diskusi Kendala Pak Rohmat Pada Pengerjaan Penugasan

## Post-Test
Pada tahap post-test adalah tahap dilakukan pembagian kuisoner kepada seluruh peserta. Pembagian kuisoner post-test ini digunakan untuk mengukur tingkat keberhasilan dari  Pengabdian  yang  sudah  dilakukan  di  SD  Negeri  Mangunan  2  Kabuh  untuk peningkatan  pembelajaran  daring menggunakan  aplikasi  google  classroom.  Pada  tahap post-test  ini  menunjukan  hasil  bahwa  seluruh  peserta  pada  point  pengetahuan  tentang aplikasi  google  classroom  100%  peserta  sudah  mengetahui  dan  memahami  aplikasi google  classroom.  Pada  point  pengoperasian  google  classroom  dari  masuk  google classroom, Membuat kelas, membagikan kode kelas ke wali murid, mengupload materi, mengupload  tugas/tugas  kuis,  memberikan  pengumuman  dan  pemberian  nilai,  100% sudah  dapat  mengoperasikan  google  classroom.  Dan  pada  point  pemberlajaran  daring yang  digunakan  seluruh  peserta  sudah  menggunakan  google  classroom  untuk  proses belajar-mengajar dimasa pandemi covid19.
Gambar 12. Peserta Mengerjakan Post-Test

## Dampak
Dampak dari pendampingan yang dilakukan dalam program pengabdian kepada masyarakat,  seluruh  guru  di  SD  Negeri  Mangunan  2  Kecamatan  Kabuh  Kabupaten Jombang sudah memiliki kemampuan untuk mengoperasikan penggunaan pembelajaran berbasis learning management system dengan menggunakan platform google classroom. Para guru di SD Negeri Mangunan 2 Kecamatan Kabuh Kabupaten Jombang juga dapat menerapkan penggunaan platform google classroom di kegiatan belajar-mengajar yang sedang  berjalan  dan  menggantikan  penggunaan  platform chat  whatsapp sebagai pembelajaran  daring  yang  dilakukan  oleh  guru  sebelumnya,  serta  para  guru  dapat mengajarkan Kembali penggunaan google classroom kepada wali murid dan murid

## SIMPULAN
Pada kegiatan pengabdian kepada masyarakat yang dilakukan melalui peningkatan proses pembelajaran  menggunakan  google  classroom  pada  guru  SD  Negeri  Mangunan  2  Kecamatan Kabuh  Kabupaten  jombang,  dapat  menjadi  salah  satu  solusi  untuk  meminimalisir  penyebaran covid-19 di  sektor  pendidikan,  dimana  memodifikasi  metode  pembelajaran  tatap  muka  dikelas ( Offline ) ke pembelajaran blended learning yaitu menggabungkan kombinasi pembelajaran tatap muka  ( offline )  dan online .  Dengan  metode problem-based  learning dan pendampingan service learning kepada  para  guru  di  SD  Negeri  Mangunan  2,  pendampingan  ini  dapat  meningkatkan kemampuan  para  guru  dalam  menggunakan  media  online  dalam  pembelajaran  yang  berbasis learning management system yang khususnya terdapat didalam platform google classroom.
Pada hasil yang dilakukan menghasilkan nilai 100% dimana guru dapat mengoperasikan aplikasi  google  classroom  untuk  media  pembelajaran  dari  proses  pengerjaan  post-test,  yang sebelumnya  pada  kegiatan  pre-test  menghasilkan  nilai  91%  dimana  guru  belum  dapat menggunakan aplikasi google classroom.

## DAFTAR PUSTAKA
Thomas,  A.  K.,  Moradeke,  A.,  &  Oludare,  O.  (2012).  E-Learning  and  Its  Effects  on Teaching  and  Learning  in  a  Global  Age. International  Journal  of  Academic Research in Business and Social Sciences .
Oluwaniyi, N. O., Afeni, B. O., & Lawal, O. O. (2015). Development of an Asynchronous Web Based E-Learning System. Journal of Computer and Communications , 397- 410.
Shira, D. (2020, 2 10). China’s Extended Lunar New Year Holiday Schedule . Retrieved from  www.china-briefing.com:  https://www.china-briefing.com/news/china- extends-lunar-new-year-holiday-february-2-shanghai-february-9-contain- coronavirus-outbreak/
Menteri Kesehatan Republik Indonesia. (2020, April 3). Pedoman Pembatasan Berskala Besar Dalam Penanganan COVID-19,”kemkes.go.id”, [Online].
Available:hukor.kemkes.go.id.[Accessed  27  Mei  2020]. Retrieved  from kemkes.go.id: hukor.kemkes.go.id
Yazdi, M. (2012). E-Learning Sebagai Media Pembelajaran Interaktif Berbasis Teknologi Informasi. Jurnal Ilmiah Foristek , 143-152.
Chandrawati,  S.  R.  (2010).  Pemamfaatan  E-Learning  Dalam  Pembelajaran. Jurnal Cakrawala Kependidikan , 101 – 203. Hartanto,  W.  (2016). Penggunaan  E-Learning  Sebagai  Media  Pembelajaran. Jember: Program Studi Ekonomi FKIP UNEJ.
Sujana,  I.  M.,  Waluyo,  U.,  Arifuddin,  &  Soepriyanti,  H.  (2019).  Pengembangan “Content” Google Classroom Untuk Guru Dan Mahasiswa Bahasa Inggris Kota Mataram. Jurnal Pendidikan dan Pengabdian Masyarakat , 396-401. Abdullah,  W.  (2018).  Model  Blended  Learning  Dalam  Meningkatkan  Efektifitas Pembelajaran . Jurnal Pendidikan dan Manajemen Islam , 856-866. Rahardja, U., Aini, Q., & Zuliana, S. R. (2016). Metode Learning Management System (LMS) IDU Untuk Mendukung Kegiatan Belajar Mengajar MIT Pada Perguruan Tinggi Raharja. Journal CICES , 156-172.
Novian,  D.  R.  (2019).  Optimasi  Penggunaan  Google  Classroom  Sebagai  Media  E- Learning Bagi Mahasiswa Kedokteran Hewan Universitas Nusa Cendana. Jurnal Pengabdian Kepada Masyarakat Membangun Negeri , 7-12.
Wicaksono, V. D., & Rachmadyanti, P. (2017). Pembelajaran Blended Learning Melalui Google Classroom Di Sekolah Dasar. Prosiding Seminar Nasional dan Call for Papers  Pendidikan  2017  (PGSD  UMS  &  HDPGSDI  Wilayah  Jawa) (pp.  513- 521). Surakarta: Universitas Muhammadiyah Surakarta.
Andriyani,  &  Suhendri.  (2019).  Model  Flipped  Classroom  Menggunakan  Pendekatan Problem  Based  Learning. Jurnal  Pemberdayaan:  Publikasi  Hasil  Pengabdian kepada Masyarakat , 287-292.
Syamsudduha,  &  Tekeng,  N.  Y.  (2017).  Penerapan  Service  Learning  Dalam Pembelajaran  Matakuliah  Pedagonik  Pada  Kurikulum  Pendidikan  Calon  Guru. Lentera Pendidikan , 1-17.
Novian,  D.  R.  (2019).  Optimasi  Penggunaan  Google  Classroom  Sebagai  Media  E- Learning Bagi Mahasiswa Kedokteran Hewan Universitas Nusa Cendana. Jurnal Pengabdian Kepada Masyarakat Membangun Negeri , 7-12.