Available online at: https://journal.uny.ac.id/index.php/jurnaldiklus

## DIKLUS: Jurnal Pendidikan Luar Sekolah
Nomor: 1 (volume: 4), Maret 2020 - 32
Peningkatan Kapasitas Pengurus Karangtaruna melalui Optimalisasi Modal Sosial dalam Pengembangan Desa Wisata
Hiryanto 1 , Entoh Tohani 2 , Miftahuddin 3
Universitas Negeri Yogyakarta hiryanto@uny.ac.id 1 *, tohani@uny.ac.id 2 , Miftahuddin@uny.ac.id 3

## Abstrak
Penelitian ini bertujuan mengembangkan kapasitas (capacity building) pada pengurus dan  anggota  karangtaruna  dengan  memanfaatkan  modal  sosial  yang  dimiliki  dalam  rangka mengembangkan  desa  wisata.  Penelitian  ini  merupakan  penelitian  tindakan  dengan  tahapan pengkajian  isu,  perencanaan,  pengimplementasian  tindakan,  dan  refleksi.  Tindakan  berupa pembelajaran  wawasan  dengan  modal  sosial  melalui  model  permainan  dan  outbond  training kepada pengurus dan anggota karangtaruna di desa Bejiharjo, karangmojo, gunungkidul. Data dikumpulkan dengan wawancara dan observasi dan dianalisis secara kualitatif yaitu direduksi, disajikan  dan  ditarik  kesimpulan.  Teknik  keabsahan  data  dilakukan  dengan  pengamatan perpanjangan  dan  triangulasi.  Hasil  penelitian  menunjukkan  bahwa  tindakan  yang  diberikan kepada  kelompok  sasaran  memberikan  perubahan  positif  berupa  mereka  dapat  memiliki kesadaran  untuk  lebih  inovatif  dan  memiliki  pengetahuan  dan  keterampilan  dalam mengembangkan gagasan yang inovatif yang dapat diterapkan dalam organisasi karangtaruna dalam  ikut  mengembangkan  desa  wisata.  Oleh  karenanya,  tindakan  berkesimbungan  dan relevan perlu dilaksanakan kembali di masa depan dengan menyediakan fasilitas yang memadai.
Kata kunci: peningkatan kapasitas, modal sosial, karangtaruna

## Abstract
This  study  aims  to  build  capacity  (capacity  building)  for  management  and  members  of Karangtaruna by utilizing social capital owned in order to develop a tourist village. This research is an action research with stages of study about the problem, planning, implementation actions, and  reflection.  The  action  took  the  form  of  learning  insights  with  social  capital  through  game models  and  outbound  training  to  management  and  members  of  Karangtaruna  in  the  village  of Bejiharjo,  Karangmojo,  Gunungkidul.  Data  collected  through  interviews  and  observations  and analyzed qualitatively reduced, presented, and drawn conclusions. The data validity technique is done by observing extensions and triangulation. The results showed that the actions given to the target  groups  gave  positive  changes  in  their  forms  and  could  have  an  awareness  to  be  more innovative and have knowledge and skills in developing innovative ideas that could be applied in the Karangtaruna organization in participating in developing tourism. Village. Therefore, relevant and relevant actions need to be implemented again in the future by providing adequate facilities.
Keywords: capacity building, social capital, Karangtaruna
Hiryanto, Entoh Tohani, Miftahuddin
Copyright © 2020, Diklus: Jurnal Pendidikan Luar Sekolah

## PENDAHULUAN
Desa  Bejiharjo,  kecamatan  Karangmojo, Kabupaten  Gunungkidul  Daerah  Istimewa Yogyakarta  memiliki  visi  “terwujudnya masyarakat  desa  Bejiharjo  yang  maju, mandiri,  berkarakter,  berbudaya,  religious, sejahtera  dan  berkeadilan  merupakan  desa yang  saat  ini  sedang  berkembang  dengan pesat  karena  adanya    potensi  alam yang  ada berupa  objek  wisata  minat  khusus  yaitu  gua pindul,  yang  pada  awalnya  gua  ini  tidak terkenal namun dengan kreativitas beberapa anggota  masyarakat  menjadikan  gua  pindul menjadi objek wisata yang banyak didatangi wisatawan  baik  nusantara  maupun  asing. Nama besar Gua Pindul tidak bisa dipisahkan begitu saja dengan keberhasilan usaha warga desa setempat yang mengelola dan mempromosika  wisata  Cave  Tubing  Gua Pindul, Desa Bejiharjo, Kecamatan Karangmojo, Kabupaten Gunungkidul,
Yogyakarta,  inilah  yang  menjadi  asal  mula salah  satu  wisata  unggulan  Gunungkidul, yang  saat  ini  memberikan  PAD  yang  cukup besar untuk desa maupun pemkab Gunungkidul
Topografi desa Bejiharjo yang dimiliki seperti persawahan, sungai, goa, serta luasnya wilayah desa yang terdiri dari 20 pedukuhan, dengan  luas  wilayah  1825,4825  Ha,  sangat mendukung  untuk  melakukan  berbagai aktivitas alam, tidak heran jika hampir semua jenis  wisata  yang  ditawarkan  merupakan wisata  alam,  dimana  beberapa  objek  wisata yang  dikembangkan  desa  wisata  meliputi cave Tubing Gua Pindul, River Tubing Sungai Oyo dimana para wisatawan diajak menyusur sungai sejauh 2 km menggunakan ban karet, off  road  sungai  oyo,  susur  Gua  gelatik  dan susur  gua  sriti.  Selain  itu  di  desa  Bejiharjo juga ada beberapa situs yang dapat digunakan para wisatawan untuk belajar sejarah, seperti adanya  situs  sokoliman,  dimana  wisatawan dapat  mengenali  kehidupan  di  jaman megalitik  serta  Monumen  Panglima  Besar
Jenderal  Sudirman  yang  akan  membawa wisatawan untuk kembali ke jaman pergerakan kemerdekaan.
Selain  wisata  alam  dan  peninggalan jaman  dahulu,  di  Desa  Bejiharjo  juga menawarkan wisata edukasi serta seni budaya melalui beberapa pertunjukkan wayang beber Mangunjoyo,  Doger,  Gejog  Lesung,  cerita legenda gedong gelaran dan egrang serta ada home  industry  berupa  pembuata  blangkon, budidaya  lele  skala  rumah  tangga  dan penyulingan kayu putih (www. Bejiharjo.co.id)
Potensi desa wisata yang begitu besar tidak  akan  dapat  berkembang      dan berkelanjutan dengan baik tanpa diimbangi dengan  penyiapan  sumber  daya  manusia yang  berkualitas  serta  promosi  yang terencana. Oleh karena diperlukan segenap komponen  masyarakat  untuk  bersinergi dalam  pengembangan  desa  wisata  agar menjadi  lebih  maju  yang  pada  akhirnya dapat meningkatkan kesejahteraan masyarakat.
Karangtaruna  desa,  merupakan  salah satu  komponen  masyarakat  desa  perlu dilibatkan  dalam  pengembangan  desa wisata  tersebut  karena  ditangan  para pemuda  suatu  wilayah  akan  maju.  Di  desa Bejiharjo  sudah  ada  karangtaruna  yang cukup  banyak  aktivitasnya,  bahkan  pernah menjadi  karangtaruna  terbaik  tingkat nasional, sehingga merupakan potensi yang cukup  baik  untuk  dikembangkan  melalui berbagai penguatan kapatasitas serta modal sosial yang dimiliki oleh karangtaruna yang sebagian  besar  pengurus  dan  anggotanya para pemuda.
Penguatan Kapasitas dan modal sosial bagi  anggota  karangtaruna  menjadi  modal yang  sangat  berharga  bagi  pengembangan dirinya maupun masyarakat, saat ini masih banyak  dalam  pengembangan  diri  lebih pada  pengembangan  intelektual  sementara pengembangan  yang  berupa  sosial  capital dan  cultural  capital  kurang  mendapatkan

## Hiryanto, Entoh Tohani, Miftahuddin
Copyright © 2020, Diklus: Jurnal Pendidikan Luar Sekolah
perhatian pada dampaknya sangat nampak ada  pemuda  yang  menonjol  potensi  tetapi disisi  lain  banyak  pemuda  yang  kurang mendapat  pengembangan.  Oleh  karena  itu melalui  kegiatan  PPM  KKN  ini  akan dirancang kegiatan pengembangan kapasitas maupun daya dukung serta modal sosial bagi pengurus dan anggota karangtaruna desa dalam rangka pengembangan desa wisata melalui pelatihan  dan  pendampingan,  dengan mensinergikan potensi yang dimiliki karang taruna,  dosen  pengabdi  dan  mahasiswa peserta  KKN,  yang  sekaligus  disinergikan dengan program KKN Revolusi Mental
Upaya dalam rangka mengatasi permasalahan  agar  desa  wisata  dapat berkembang menjadi desa wisata
internasional  sebagai  goal  pembangunan 2021  desa  Bejiharjo,  selain  desa  mandiri pangan dan desa industri sebagaimana telah dipaparkan diatas, maka penguatan kapasitas (capacity building ) melalui pemanfaatan  modal  sosial  bagi  pengurus maupun  anggota  karangtaruna  sebagai salah satu komponen masyarakat agar ikut berpatisipasi dalam pembangunan menjadi hal  yang  sangat  urgen  untuk  segera dilaksanakan.
Penguatan kapasitas ( capacity building ), yang beberapa
ahli mengistilahkan  dengan  pengembangan kapsitas (capacity development ) merupakan suatu prakarsa pada pengembangan kemampuan  yang  sudah  ada  ( existing capacity ). Banyak pengertian yang
dikemukaan  para  ahli  terkait  dengan penguatan  kapasitas  (capacity  building) antara  lain  Brown  (2001:  25)  menyatakan capacity building sebagai suatu proses yang dapat meningkatkan kemampuan seseorang
,  suatu  organisasi  atau  suatu  sistem  untuk mencapai tujuan-tujuan yang dicita- citakan,  sementara  Morison  (2001:  42) mengatakan capacity building adalah suatu proses  untuk  melakukan  sesuatu  atau
serangkaian gerakan, perubahan multi level di  dalam  individu,  kelompok-kelompok, organisasi-organisasi  dan  sistem-sistem dalam  rangka  memperkuat  kemampuan penyesuaian individu dan organisasi sehingga  tanggap  terhadap  perubahan lingkungan  yang  ada.  Sementara  World Bank  yang  dikutip  oleh  Riyadi  Suprapto (2010), perhatian capacity building meliputi:
a) Pengembangan sumberdaya manusia, training, rekruitmen dan pemutusan  pegawai  professional, manajerial dan teknis
b) Keorganisasian,  yaitu  pengaturan struktur, proses, sumber daya dan gaya manajemen
c) Jaringan  kerja  (network),  berupa koordinasi,  aktivitas  organisasi, fungsi  network  serta  interaksi formal dan informal.
d) Lingkungam organisasi, yaitu
aturan  dan  undang-undang  yang mengatur pelayanan public, tanggungjawab  dan  kekuasaan antar  Lembaga,  kebijakan  yang menjadi hambatan bagi pengembangan tugas serta dukungan anggaran dan keuangan. e) Lingkungan kegiatan lainnya yang meliputi faktor-faktor politik, ekonomi serta situasi-kondisi yang mempengaruhi kinerja.
Sedangkan UNDP, dalam penguatan kapasitas suatu organisasi  lebih  menfokuskan pada 3 dimensi yaitu:
a) Tenaga  kerja  ( dimensi  human resources ), yaitu kualitas SDM dan cara SDM dimanfaatkan
b) Modal  ( dimensi  fisik )  menyangkut sarana  material,  peralatan,  bahan- bahan  yang  diperlukan  dalam ruang/Gedung dan;
c) Teknologi,  yaitu  organisasi  dan gaya manajemen, fungsi
perencanaan,
penentuan
Copyright © 2020, Diklus: Jurnal Pendidikan Luar Sekolah
kebijakan, pengendalian dan evaluasi,  komunikasi  serta  sistem informasi manajemen. Upaya pengembangan penguatan kapasitas ( capacity building ) suatu organisasi baik formal
maupun  non  formal  dapat  dilakukan dalam berbagai tingkatan, sebagaimana diillustrasikan oleh Riyadi Suprapto (2010) yang meliputi: digambarkan sebagai berikut:
a. Tingkat  sistem  yang  berkaitan dengan  kerangka  kerja  yang berhubungan  dengan  aturan  dan kebijakan
b. Tingkat organisasi, yang meliputi: Struktur organisasi, proses pengambilan keputusan, prosedur dan mekanisme pekerjaan,
pengaturan  sarana  dan  prasarana dan  Hubungan-hubungan  serta jaringan-jaringan
c. Tingkat  individu  yang  meliputi: Pengetahuan,
Ketrampilan, Tingkah  laku,  Pengelompokkan pekerjaan dan, Motivasi-motivasi Dari tingkatan-tingkatan
pengembangan  kapasitas  tidak  akan semua  dikembangkan  tetapi  lebih pada  penguatan  kapasitas  organisasi dan  individu  melalui  pelatihan  dan pendampingan  yang  akan  dirancang bersama  antara  stakeholder  dengan tim  pengabdi  sehingga  ditemukan model pelatihan seperti yang dibutuhkan
Agar  pengembangan  kapasitas dapat  berjalan  dengan  maksimal maka  sangat  dibutuhkan  adanya factor-faktor signifikan yang mempengaruhi pengembangan penguatan kapasitas ( capacity
building ),  sebagaimana  dinyatakan
oleh  Soeprapto  Riyadi  (2006  :  20), yang meliputi: a) Komitmen
bersama,
( collective  commitment )  dari seluruh  actor  yang  terlibat dalam sebuah organisasi sangat  menentukkan  berhasil tidaknya pengembangan kapasitas. Tanpa adanya komiten  baik  pada  tingkat pimpinan  maupun  anggota sangatlah tidak mungkin program pengembangan kapasitas dapat berjalan dengan baik. b) Kepemimpinan, factor conductive leadership merupakan  hal  yang  paling mendasar dalam mempengaruhi iniasi dan kesuksesan program pengembangan kapasitas personal dalam sebuah organisasi. Kepemimpinan konduksif yang memberikan kesempatan  yang  luas  pada setiap elemen organisasi merupakan  sebuah  modal dasar dalam menentukan efektivitas kapasitas kelembagaan menuju realisasi tujuan organisasi yang
diinginkan.
c) Reformasi peraturan Agar  penguatan kapasitas dapat  berjalan  dengan  baik selain  adanya  kepemimpinan yang  konduksif  dibutuhkan adanya  peraturan  yang  turut mendukung, sehingga reformasi peraturan yang konduksif  merupakan  salah satu cara yang perlu dilakukan dalam  rangka  menyukseskan program
pengembangan
Copyright © 2020, Diklus: Jurnal Pendidikan Luar Sekolah
kapasitas, jika ini didesa maka peraturan  desa  harus  dapat memayungi bagaimana pengembangan  kepemudaan akan dilakukan d) Reformasi kelembagaan Reformasi  kelembagaan  pada intinya menunjuk pada pengembangan iklim dan budaya  yang  konduksif  bagi penyelenggaraan kapasitas personal dan kelembagaan/organisasi menuju tujuan yang diinginkan. Sehingga reformasi  ini  lebih  menunjuk pada  2  aspek  penting  yaitu structural dan kultural Pengembangkan desa wisata
dibutuhkan peningkatan kapasitas ( capacity building )  dimana  salah  satu  modal  yang harus  digali  dan  dimanfaatkan  dalam membangun  kapasitas  adalah  modal  sosial ( social capital ) yang dimiliki oleh komponen  masyarakat  termasuk  pengurus dan  anggota  karangtaruna  juga  memiliki pengaruh yang kuat.
Modal sosial ( social capital ) menurut wikipedia  merupakan bagian-bagian  dari organisasi sosial seperti
kepercayaan, norma dan jaringan yang dapat  meningkatkan  efisiensi  masyarakat dengan  memfasilitasi  tindakan-tindakan yang  terkoordinasi.  Modal  sosial  juga didefinisikan  sebagai  kapabilitas  yang muncul  dari  kepercayaan  umum  di  dalam sebuah  masyarakat  atau  bagian-bagian tertentu  dari  masyarakat  tersebut.  Selain itu,  konsep  ini  juga  diartikan  sebagai serangkaian nilai atau norma informal yang dimiliki  bersama  di  antara  para  anggota suatu  kelompok  yang  memungkinkan terjalinnya  kerjasama. Modal  ekonomi, menurut Bourdieu, memang dengan mudah dapat dikonversikan ke dalam bentuk uang, dan dapat dilembagakan dalam bentuk hak
kepemilikan. Tetapi dalam kondisi tertentu modal  budaya  juga  dapat  dikonversikan menjadi  modal  yang  memiliki  nilai ekonomi,  dan  dapat  dilembagakan,  seperti kualifikasi  pendidikan.  Demikian  pula modal  sosial  dalam  kondisi  tertentu  dapat dikonversikan ke dalam modal ekonomi dan bahkan  dapat  dilembagakan  dalam  bentuk gelar kesarjanaan.
Bertolak  dari  pola  pikir  tersebut  maka Bourdieu  mendefinisikan  modal  sosial sebagai keseluruhan sumberdaya baik yang aktual  maupun  potensial  yang  terkait dengan  kepemilikan  jaringan  hubungan kelembagaan yang tetap dengan didasarkan pada  saling  kenal  dan  saling  mengakui. Dengan kata  lain, dengan menjadi anggota dari suatu kelompok orang akan memperoleh  dukungan  dari  modal  yang dimiliki  secara  kolektif.  Selanjutnya  ia mengatakan  bahwa  besarnya  modal  sosial yang  dimiliki  seorang  anggota  dari  suatu kelompok  tergantung  pada  seberapa  jauh kuantitas maupun kualitas jaringan hubungan  yang  dapat  diciptakannya,  serta seberapa  besar  volume  modal  ekonomi, budaya dan sosial yang dimiliki oleh setiap orang yang ada dalam jaringan hubungannya (Bourdieu, 1986: 249).
Pentingnya  modal  sosial  dalam pembangunan  disebabkan  karena  modal sosial  dapat  memberikan  manfaat  pada masyarakat itu sendiri; dasar dari terbentuknya  modal  sosial  adalah  rasa percaya ( trust) . Kepercayaan (trust) menjadi pengikat masyarakat. Pada
masyarakat yang ‘low - trust’ ikatan kelembagaan  /  institusi  diikat  oleh keanggotaan dalam keluarga. Karena dalam ikatan keluarga trust tidak perlu dipermasalahkan.  Anggota  keluarga  adalah bagian  dari  diri  sendiri.  Modal  social  juga mampu  memberi  manfaat  pada  organisasi, dari berbagai hasil penelitian menunjukkan bahwa  semangat  kerjasama,  rasa  saling percaya,  berkorelasi  dengan  intensitas

## Hiryanto, Entoh Tohani, Miftahuddin
Copyright © 2020, Diklus: Jurnal Pendidikan Luar Sekolah
kerjasama yang selanjutnya mempengaruhi kualitas sinergi kerja organisasi. Selanjutnya bahwa  modal  sosial  mampu  memberikan manfaat pada individu; dalam bahasa agama kita  kenal  dengan  istilah  silaturohmi,  yang mana  jika  orang  ingin  sehat  maka sambunglah silaturohmi, jika ingin panjang umur  sambunglah  silaturohmi  dan  jika ingin  dapat  rejeki  maka  sambunglah silaturohmi. Silaturohmi inilah yang disebut dengan  istilah  modal  sosial..  Gabbay  & Zukerman  (1998)  juga  melaporkan  bahwa individu  yang  memiliki  modal  sosial  yang tinggi  ternyata  lebih  maju  dalam  karir  jika dibandingkan  dengan  mereka  yang  modal sosialnya rendah. Demikian pula suksesnya seseorang  di  dalam  memperoleh  pekerjaan juga  dipengaruhi  modal  sosial  yang dimilikinya (Lin & Dumin, 1996).
Kedua hal tersebut yakni pengembangan kapasitas melalui pemanfaatan  modal  sosial  yang  dimiliki organisasi karangtaruna yang dikembangkan  melalui  pelatihan  dan pendampingan  dalam  PPM  KKN  yang dilakukan untuk memecahkan permasalahan khalayak sasaran.

## METODE
Penelitian ini menggunakan
pendekatan action research yang dimaksudkan untuk meningkatkan kapasitas (capacity  building)  para  pengurus  dan anggota karangtaruna desa Bejiharjo, dengan memanfaatkan  modal  sosial  yang  dimiliki guna  mengembangjan  desa  wisata.  Model penelitian  tindakan  yang  digunakan  adalah model penelitian tindakan partisipatoris yang menekankan  para  kemitraan  pada  proses pembelajaran atau pengembangan masyarakat.  Pelaksanaan  kegiatan  bersifat siklis/spiral  yaitu:  memahami  isu/masalah, merencanakan
tindakan,
mengimplementasikan tindakan
dan
merefleksi  untuk  memperbaiki  rencana
tindakan (McIntyre, 2007). Dalam penelitian ini,  tindakan  dilakukan  dalam  sekali  siklus penelitian.
Pengumpulan  data  dilakukan  dengan wawancara  dan  observasi  sesuai  dengan pelaksanaan  pada  masing-masing  tahapan penelitian  tindakan  dimaksud.  Wawacara dilakukan kepada kepala desa, kepala dusun, kader  pemberdayaan  masyarakat,  ketua karangtaruna  desan  dan  dusun,  serta beberapa anggota karangtaruna . Pengumpulan  data  dilakukan  oleh  peneliti bekerja  sama  dengan  ketua  karangtaruna desa  bejiharjo  dan  mahasiswa  KKN  UNY semester  Khusus  tahun  2019/2020.  Data dianalisis dengan menggunakan tekni analisis kualitatif  dan  menekankan  pada  refleksi bersama peneliti dan kelompok sasaran.
Penelitian tindakan ini dilakukan pada Bulan  Juli  sampai  dengan  Agustus  2019 dengan  lokasi  Desa  Bejiharjo,  Kecamatan Karangmojo, Kabupaten Gunungkidul.
Partisipan  penelitian  ini  sebanyak  49  orang yang  merupakan  anggota  dan  pegurus Karangtaruna dusun dan desa Bejiharjo, yang tergabung  dalam  Karangtaruna.  Pemilihan kelompok  sasaran  ini  didasarkan  pada keberadaan  mereka  yang  aktif  dalam mengembangkan
kualitas kehidupan
masyarakat  di  desa  tersebut.  Penentuan partisipan penelitian dilakukan secara langsung dengan mempertimbangkan kesediaan, ketersediaan waktu partisipan dan waktu pelaksanaan

## HASIL DAN PEMBAHASAN
Hasil  penelitian  sebagaimana  tujuan penelitian yaitu meningkatkan kapasitas para pengurus  dan  anggota  karangtaruna  melalui pemanfatan modal sosial guna
pengembangan
desa wisata dapat
dikemukakan  di  bawah  ini  dengan  melalui beberapa tahapan yakni persiapan, pelaksanaan, dan evaluasi.
Copyright © 2020, Diklus: Jurnal Pendidikan Luar Sekolah
Analisis masalah/isu Sebelum dilakukan
program pembelajaran  untuk  peningkatan  kapasitas langkah awal dilakukan analisis masalah atau isu  yang    dilakukan  dengan  diskusi  dengan para  pihak  terkait  yang  terlibat  langsung dalam  kelompok  usaha  emping  melinjo. Dalam  hal  ini,  peneliti  melakukan  diskusi terfokus  mendalam  dengan  ketua  dan beberapa anggota karangtaruna serta beberapa  perangkat  desa  mengenai  peran yang dilakukan karangtaruna dalam mengembangkan  desa  wisata  yang  mereka geluti.    Hasil  diskusi  yang  berfokus  pada bagaimana  mengembangkan  karangtaruna agar bidsa lebih banyak berkiprah dalam desa wisata.  Hasil  diskuski  terarah  menunjukkan bahwa  karena  kesibukan  sekolah  yang sebagian pengurus karangtaruna menyebabkan  mereka  belum  banyak  bisa berkiprah  dalam  organisasi  karangtaruna secara  optimal.  tinggi.  Menurut  ketua karangtaruna,  why,  karangtaruna  ini  pernah berkibar  ditingkat  nasional,  tapi  karena kesibukan  pengurusnya  dalam  bekerja, menyebabkan  kegiatan  karangtaruna  mulai berkurang, sehingga perlu adanya regenerasi, serta  menyiapkan  program-program  yang memang  dibutuhkan  oleh  para  pemuda  di desa  itu.  Mereka  menyadari  kebutuhan pengembangan dirinya maupun organisasinya  agar  dapat  berkembang  lebih
maju  dengan  memanfaatkan  modal  yang dimiliki  yakni  modal  sosial  yang  selama  ini belum  dikembangkan  dengan  baik.  Melalui diskusi  yang  dihadiri  oleh  tim    peneliti, beberapa  pengurus  karangtaruna  serta beberapa  mahasiswa  peserta  KKN  dihasikan pemikiran bagaimana mengembangkan organisasi  karangtaruna  desa  itu  bisa  lebih bisa berkiprah dengan pikiran-pikiran inovatif
sebagai upaya
untuk mengembangkan  kapasitas  dirinya  maupun organisasinya.

## Perencanaan
Tindakan edukatif untuk peningkatan kemampuan  diversifikasi  produk  olahan berbasis produk yang direncanakan bersama peneliti  dan  kelompok  sasaran  ditampilkan dalam  table  1.  Persiapan  lain  untuk melakukan  kegiatan  pendidikan  ini  pun dilakaukan terkait dengan hal-hal teknis yang mendukung pelaksanaan
kegiatan
pengembangan kelompok sasaran agar dapat berhasil seperti seminar instrument penelitian,  koordinasi  dengan  perwakilan kelompok  sasaran  dan  tokoh  masyarakat setempat/pihak terkait, komunikasi informal dengan  narasumber  teknis  pengembangan, mempelajari karakteristik kelompok sasaran, pengurusan  perijinan,  penyusunan  bahan ajar, dan sebagainya.

## Tabel 1 Rencana pembelajaran peningkatan kapasitas
Waktu/Sesi Materi Tujuan Metode Pelaksana Pertemuan 1 Penyadaran • Membangun kesadaran kelompok sasaran akan pentingnya pendidikan dan pelatihan pengembangan kapasitas diri • Membangun kesepakatan dan komitmen bersama dalam kegiatan pelaksanaan Ceramah Peneliti Kelompok sasaran
Hiryanto, Entoh Tohani, Miftahuddin
Copyright © 2020, Diklus: Jurnal Pendidikan Luar Sekolah
pendidikan dan pelatihan bagi kelompok sasaran Pertemuan 2 Identifikasi modal sosial di karangtarun a • Memberikan sikap, pengetahuan dan keterampilan kepada kelompok sasaran mengenai: a) pentingnya pengembangan diri untuk menatap masa depan yang penuh tantangan bagi generasi muda, dan b) proses identifikasi modal modal sosial yang ada di masyarakat yang dapat dikembangkan untuk dirinya dan kelompok sasaran Ceramah dan Diskusi Peneliti Kelompok sasaran Pertemuan 3 Pembelajara n  Teori dan praktik (out bond training) • Memberikan nilai, pengetahuan dan keterampilan memproduksi, mengemas, dan memasarkan beragam produk olahan
• Memberikan pengetahuan dan keterampilan dalam memasarkan beragam produk olahan baru bernilai ekonomi kepada pasar Penugasa n berbasis pengala man Diskusi Narasumber Kelompok sasaran Peneliti Pertemuan 4 Penugasan untuk membuat rencangan pengemban gan diri berdasar modal diluar modal uang dan sarana • Memberikan nilai, pengetahuan dan keterampilan memproduksi, mengemas, dan memasarkan beragam produk
olahan
• Memberikan pengetahuan dan keterampilan dalam memasarkan beragam produk
olahan baru bernilai ekonomi kepada pasar Praktik mandiri
Peneliti Kelompok sasaran Pertemuan 5 Reflesi bersama • Mengetahui capaian perubahan perilaku kelompok sasaran sebagai hasil belajar yang diperoleh • Membangun kesepahaman dan komitmen kelompok sasaran untuk menerapkan hasil belajar Ceramah Peneliti Kelompok sasaran

## Pelaksanaan Pelatihan
Kegiatan  ini  bertujuan  1)  untuk meningkatnya
kemampuan
dan
ketrampilan diri pengurus maupun anggota karangtaruan dalam mengembangkan organisasinya,  2)  mengetahui  modal  sosial yang  dimiliki  pengurus  dan  anggota karangtaruna  yang  dapat  dimanfaatkan untuk  pengembangan  organisasi  maupun diri  dan  3)    Menguatkan    kapasitas  dan modal  sosial  yang  dimiliki  pengurus  dan anggota karangtaruna dalam pengembangan desa wisata.
Kegiatan  ini  dilaksanakan  dalam bentuk  workshop  dan  out  bond  learning, yang diikuti oleh 49 orang, yang terdiri para pengurus  karangtaruna  desa,  pengurus karangtaruna  pedukuhan  serta  beberapa mahasiswa KKN UNY dan KKN PPM UGM yang  sedang  melaksanakan  KKN  di  desa Bejiharjo  pada tanggal 4 agustus 2019, yang bertempat di kali beji dusun kulwo, dengan nara  sumber  Dr.  Entoh  Tohani,  Yudan Hermawan,  M.Pd  dan  tim  out  bond  dari Wira  Advanture,  namun  sebelum  kegiatan ini  dilaksanakan,  ada  beberapa  proses persiapan yang telah dilakukan yaitu: pada tanggal 12 juli bertempat di Joglo Sokoliman dilaksanakan  rapat  koordinasi  demgan Karangtaruna  untuk  menentukan  jumlah peserta  yang  diundang  serta  teknis  acara penguatan kapasitas karangtaruna, selanjutnya  pada  tanggal  29  Juli  2019 membuat  undangan  kepada  calon  peserta dari  karangtaruna  desa  Bejiharjo,  serta membuat  surat  ijin  penggunaan  tempat. Proses pelatihan penguatan kapasitas dapat digambarkan  secara  singkat,  kegiatan dimulai pukul 08.00 awali dengan doa dan sambutan  dari  ketua  tim  PPM  yang sekaligus  Dosen  Pembimbing  Lapangan KKN  desa  bejiharjo,  dilanjutkan  workshop tentang  pemanfaatan  modal  sosial  dalam pengembangan  karangtaruna  melalui  cara peserta  dibagi  beberapa  kelompok  dan setiap kelompok diminta untuk menentukan pemimpin dan juru bicaranya, selanjutnya narasumber memberikan kertas karton  dan  beberapa  kertas  yang  ditempel dan  spidol.  Dalam  pelaksanaan  workshop ini  narasumber  memberikan  pertanyaan
kepada kelompok untuk menjawab beberapa  pertanyaan  terkait  selain  modal uang  dan  infrastruktur  apa  yang  harus dimiliki  oleh  karangtaruna  agar  bisa berkembang. Setelah berberapa saat peserta workshop  berdiskusi  dengan  anggota kelompok juru bisa dan pimpinan kelompok diminta untuk menuliskan dalam kertas kecil-kecil yang sudah disiapkan dan ditempel  pada  karton  yang  tersedia kemudian  diminta  untuk  menyampaikan secara lisan, setelah semua selesai menyampaikan  hasil  diskusinya  kemudian narasumber  menyampaikan  dan  simpulan dari worshop ini sebagai berikut:
a. Karang  taruna  adalah  organisasi pemuda yang penting dalam membangun masyarakat.
b. Karang  taruna  memiliki  banyak fungsi:  pendidikan,  membangun elit, sosial, ekonomi, dll.
c. Keberhasilan karang taruna tergantung  salah  satunya  oleh faktor  modal  sosial.  Modal  sosial memiliki  peranan  penting  dalam memajukan karang taruna.
d. Modal  sosial  adalah  ciri  dari kehidupan sosial, yang mencakup :
1) Jaringan  (ke  dalam  maupun  ke luar)
2) Norma dan nilai-nilai,
3) Komitmen,
4) Kepercayaan 5) Perilaku saling berbagi
informasi dan pengetahuan
e. Modal  social  membuat  individu berperilaku  sama  secara  efektif untuk  mencapai  tujuan  bersama. Modal  ini  dapat  menghasilkan: kebersamaan, rasa memiliki,
keterlibatan bersama, dan
memperoleh
fasilitas-fasilitas seperti pendanaan dan material.
f. Organisasi  Karang  Taruna  harus dapat menumbuhkan dan memelihara  modal  social.  Cara membangun dan memelihara modal social  dalam  karang  taruna  adalah adanya kesepahaman bersama, keterbukaan, dan komunikasi dialogis, terus belajar, dan

## Hiryanto, Entoh Tohani, Miftahuddin
menghindari perilaku khianat dalam berorganisasi. Setelah  materi  dari  Dr.  Entoh Tohani,M.Pd.  dilanjutkan  materi  dari Yudan Hermawan, M.Pd, yang
merupakan  tokoh  karangtaruna  serta wirausahaawan  muda  yang  bergerak dibidang pariwisata minat khusus yakni gua  pindul  dan  outbond  training, memberikan  motivasi    dan  penguatan kepada  pada  generasi  muda  yang tergabung  dalam  karangtaruna  untuk selalu  berpikiran  maju  demi  kemajuan desanya.    Setelah  pemateri  dari  kedua narasumber dilanjutkan dengan permainan  outbond  yang  dipandu  oleh tim  outbond  wira  adventure  dengan beberapa permainan yang secara singkat permainan ini dilakukan oleh meningkatkan rasa percaya diri, tanggungjawab, disiplin serta kejujuran, yang  diharapkan  dengan  permainan tersebut  menjadi  modal  sosial  yang dimiliki  para  pengurus  karangkaruna menjadi lebih meningkat untuk menghadapi  masa  depan.  Kegiatan pelatihan  ditutup  dengan  acara  makan bersama di lokasi yang beralaskan daun, untuk  sekaligus  menghayati  kearifan lokal.

## Refleksi
Untuk menjamin
pelaksanaan pembelajaran peningkatan kapasitas dengan  memanfaatkan  modal  sosial  bagi pengurus dan anggota karangtaruna berhasil atau tidak maka dilakukan evaluasi terhadap  kegiatan  tersebut  baik  secara proses  maupun  hasil.  Evaluasi  proses dilakukan  dengan  pengamatan  terhadap aktivitas  belajar  peserta  pelatihan.  Hasil pengamatan  menunjukkan  bahwa  para peserta  cukup  antusias  mengikuti  kegiatan pembelajaran. Hal ini nampak dari suasana pembelajaran  yang  menyenangkan  seperti dalam  diskusi  dalam  pembelajaran  teori oleh praktisi dan pembelajaran praktik yang mana  warga  belajar  dari  bertanya  kepada praktisi  dan  asistennya,  saling  membantuk dalam proses belajar praktik, dan bergiliran merasakan  praktik  pembuatan  olahan
karang tarunadalam suasana hangat, terdapat  selingan-selingan  perkataan  yang menghibur,  dan  sikap  memperhatikan  apa yang dijelaskan oleh narasumber.
Evaluasi  terhadap  hasil  pelatihan dilakukan  dengan  menelaah  hasil  kerja peserta dan melakukan wawancara individual maupun diskusi bersama mengenai bagaimana mengembangkan organisasi karangtaruna yang bagus kedepani. Hasil pengumpulan data menunjukkan  bahwa  kelompok  sasaran memiliki  kesadaran  kelompok  sasaran untuk  menghasikan  produk  ekonomi  yang inovatif untuk meningkatkan produktivitas usaha seperti yang diungkapkan oleh ketua kelompok  kecil  bagian  selatan  yang mengatakan  “telah  merasa  tahu  kalau karang taruna dapat lebih berkembang jika modal  sosialnya  dikembangkan  dengan baik”. Warga belajar pun dapat memperoleh pemahaman  produksi  produk  olahan  yang beragam  dalam  memanfaatkan  potensi lokal, dan memiliki keterampilan kelompok sasaran  dalam  memproduksi  beragam produk  ekonomis  berbasis  potensi  local. Kedua  hal  ini  sebagaimana  terungkap  dari pertanyaan  salah  satu  peserta  yang menyatakan “pembelajaran yang dilakukan memberikan  keterampilan  baru,  awalnya mereka tidak paham bagaimana mengembangkan  suatu  organisasi  dengan memanfaatkan  modal  yang  ada  menjadi sesuatu  yang  luar  biasa  dan  harapan kedepan karangtaruna menjadi lebih maju”.
Peningkatan  hasil  belajar  pun ditunjukkan  dengan  kemampuan  warga belajar  dalam  membuat  rencana  yang dilakukan  secara  bersama-sama  dalam permainan  outbod.  Hasil  produk  yang dihasilkan  pada  saat  pembelajaran  praktik menurut  praktisi  sudah  dapat  dipandang memuaskan  baik  dalam  bentuk  dan  warna maupun  dalam  hal  rasa.  Begitu  pula,  hasil penugasan  menunjukkan  mereka  mampu mengidentifikasi  dengan  siapa  saja  agar kedepan  lebih  berkembang  organisasinya. Namun  demikian,  produk  yang  dihasilkan belum  dapat  dipasarkan  secara  intensif kepada masyarakat sehingga produk olahan ini  belum  dapat  memberikan  penghasilan

## Hiryanto, Entoh Tohani, Miftahuddin
yang lebih besar kepada kelompok sasaran. Hal ini disebabkan kelompok sasaran belum memiliki  kemampuan  pemasaran  yang tepat  dan  adanya  kesibukan  kelompok sasaran yang sebagaian besar mereka masih kuliah maupun sekolah
Pelatihan diversifikasi produk berbasis potensi local bagi kaum perempuan merupakan  suatu  cara  mengembangkan kualitas  perempuan  agar  dapat  memiliki keterampilan  dalam  memecahkan  masalah khususnya ekonomi yang dihadapi individu maupun kelompok. Sebagai bentuk tindakan  edukatif,  pelatihan  ini  didesain dengan mempertimbangkan berbagai factor yang mempengaruhi pencapaian keberhasilannya.  Salah  satunya  adalah pemahaman  kebutuhan  pelatihan  yang sesuai  dengan  karakteristik  kelompok sasasaran. Pemahaman ini harus dilakukan secara  objektif    dan  mendasarkan  pada informasi yang valid sehingga terhindar dari pemhaman kebutuhan yang semua. Kebutuhan  yang  objektif  menjadi  arahan tindakan  pendidiakn  dilakukan  dengan terencana  dan  memotivasi  kelompok sasaran  untuk  terlibat  dalam  proses pelatihan.  Terkait  dengan  ini,  hasil pengembangan  menunjukkan  pemahaman kebutuhan  dilakukan  secara  baik  dengan cara  melibatkan  kelompok  sasara  untuk mengkaji dan mengenai kebutuhan pendidikan  yang  dipandang  perlu  segera dipenuhi.
Proses  pelatihan  pun  sebaiknya dilakukan dengan menekankan pada partisipasi warga belajar. Adanya partisipasi mereka baik dalam perencanaan, pelaksanaan, dan penilaian kegiatan pelatihan  menunjukkan  suatu  intensitas yang baik untuk merubah perilaku menjadi perilaku  yang  memiliki  sikap  positif, berpengetahuan,  dan  terampil.  Proses pelatihan yang dilakukan terhadap kelompok  dipandang  berjalan  melibatkan partisipasi  kelompok  sasaran.  Mereka terlibat  dalam  penentuan  program  belajar, proses  pembelajaran,  dan  pemanfaatan hasil belajar. Keterlibatan mereka dimotivasi  keinginan  untuk  meningkatkan kualitas  kehidupan  mereka  sendiri  dengan
memanfaatkan  potensi  local  yang  tersedia. Selain itu, interaksi positif antara kelompok sasaran dengan pengembang menjadi media partisipasi mereka dapat terwujud. Interaksi ini diwujudkan dalam perilaku komunikatif, bersahabat,  dan  memposisikan  kelompok sasaran sebagai mitra dalam
mengembangkan  masyarakat.  Dalam  hal ini, warga belajar diposisikan sebagai subjek pemberdayaan.
Hasil belajar pelatihan yang diselenggarakan menunjukkan adanya perubahan  perilaku  warga  belajar  yang positif  dalam  bentuk  tumbuh  kesadaran terhadap masalah yang dihadapi, penguasaan
pengetahuan,
dan keterampilan  dalam  memproduksi  aneka olahan  berbasis  potensi  local.  Perubahan perilaku ini menunjukkan adanya hasil yang diharapkan  dari  pelatihan  sebagaimana dirumuskan  sejak  perencanaan  pelatihan. Namun  demikian,  hasil  belajar  idealnya tidak sebagai pada tataran output pendidikan  tetapi  perlu  harus  sampai pembentukan outcomenya seperti peningkatan kesejahteraan individu maupun  masyarakat,  peningkatan  layanan pendidikan  lain,  peningkatan  lapangan kerja  baru,  dsb.  Oleh  karenanya,  outcome pelatihan harus dijamin agar terjadi dengan melakukan  tindakan  edukatif  lain  seperti pemberian  motivasi  kepada  kelompok sasaran,  penyediaan  layanan  konsultasi bisnis,  pendampingan  manajemen  usaha, dsb.  Tentu  hal  ini  semua  dapat  dilakukan apabila pengembangan memiliki kompetensi  pemberdayaan  yang  optimal dan didukung ketersediaan sumber daya.

## SIMPULAN
Mendasarkan  pada  hasil  kegiatan dan pembahasan dapat disimpulkan bahwa kegiatan  peningkatan  kapasitas  dengan pemanfaatan  modal  sosial  dalam  bentuk pelatihan yang dilakukan dapat memberikan  hasil  belajar  yang  positif terhadap  warga  belajar  yang  mencakup: warga  belajar  memiliki  kesadaran  untuk mendiversifikasi  produk  berbasis  potensi local, memahami konsep inovasi

## Hiryanto, Entoh Tohani, Miftahuddin
pengolahan olahan produk berbasis potensi local, memiliki keterampilan dalam memproduksi dan mendiversifikasi produk olahan  berbasis  potensi  local  untuk menghasilkan pendapatan yang lebih besar dalam  konteks  pemberdayaan  masyarakat walau  masih  perlu  dioptimalkan.  Oleh karenanya,  diperlukan  suatu  tindakan pelatihan lain yang memungkinkan kelompok sasaran dapat menerapkan sikap, pengetahuan, dan keterampilan manajemen usaha berbasis potensi local agar pembelajaran berdampak besar dan optimal.
Beberapa saran yang dapat
dikemukakan adalah (a) warga belajar perlu lebih  berkomitmen  dalam  melaksanakan fungsi  dan  perannya  dalam  memproduksi olahan berbasis potensi local guna memberdayakan  masyarakat,  (b)  warga belajar  perlu  segera  mengimplementasikan pemikiran  inovatif  yang  dihasilkan  dalam pembelajaran  yang  telah  dilaksanakan,  (c) fakultas  perlu  memfasilitasi  optimal  bagi berbagai  pelatihan  berbasis  masyarakat sebagai  wujud  tri  dharma  PT  yang diembannya,  dan  (c)  perlu  pengembangan kemampuan pemasaran yang lebih bermakna  dengan  melibatkan  berbagai tindakan pemberdayaan yang lebih intensif. .

## DAFTAR PUSTAKA
African  Capacity  Building  Foundation (ACBF),  (2001), Capacity  Needs Assessment: A Conceptual
Framework ,  in  ACBF  Newsletter Vol. 2, p. 9-12
Bourdieu,  Pierre    (1986)  “The  Forms  of Capital”,  dalam  J.  Richardson,  ed. Handbook of Theory and Research for the Sociology of Education. Westport,
CT: Greenwood Press.
Coleman,  James  S.  (1988) ‘Social  capital  in the  Creation  of  Human  Capital’ American  Journal  of  Sociology  94: S95-S120.
Coleman,  James  S.  (1990) Foundations  of Social  Theory .  Cambridge,  Mass: Harvard University Press.
Baron, Angela & Amstrong, Michae. (2007).
Human Capital Management .
Philadelphia: Kogan Page
Ife,  Jim.  (1997). Community  development: Creating  community  alternatives- vision, analysis and  practice . Melbourne: Longman. Illeris, Knud. 2009. Contemporary Theories of  Learning  :  Learning  Theorists . New  York:  Taylor  &  Francis Routledge
Knowless, M.S., Holton III, E. F., & Swanson, R.A. (2005). The adult learner: The definitive classic in adult education and  human  resource  development . Burlingtong: Elsevier
Korten,  David  C.  (1986). Community management:  Asian  experiences and perspectives . West Hartford C.: Kumarian Press
Merriam,  B.  Sharan.  &  Brockett,  Ralph  G. (2007). The Profession and Practice of Adult Education . San Francisco: John Wiley & Sons, Inc
McIntyre,  A.  (2007).  Participatory  action research (Vol. 52). Sage Publications Müller, Eduard., Apprleton, Michael., Ricci, Glenn, Valverde, Allan., Reynolds, David W. (2015). Capacity Development .  Dalam Protected Area Governance and Management ,  oleh    Graeme  L.
Worboys, Michael Lockwood, Ashish  Kothari,  Sue  Feary,  Ian Pulsford. Annu Press. Diakses dari https://www.jstor.org/stable/j.ctt1 657v5d.16
Narayan, Deepa. ( ed ). (2002). Empowerment and poverty reduction: A

## Hiryanto, Entoh Tohani, Miftahuddin
sourcebook .  Washington,  DC.  :
The World Bank. Riyadi  Soeprapto,  (2010), The  Capacity Building For Local Government Toward Good Governance , Word bank