Pengembangan Buku Cerita Mengenai Gaya Pengambilan Keputusan Pada Peserta Didik Kelas Xi Di Sma Negeri 1 Jakarta

## PENGEMBANGAN BUKU CERITA MENGENAI GAYA PENGAMBILAN KEPUTUSAN PADA PESERTA DIDIK KELAS XI DI SMA NEGERI 1 JAKARTA
Meithy Intan Rukia Luawo 1
Ninda Maulidya 2

## Abstrak
Penelitian  ini  bertujuan  untuk  mengembangkan  sebuah  buku  cerita  yang  berisi materi gaya pengambilan keputusan pada kelas XI di SMA Negeri 1 Jakarta. Buku cerita ini akan menjadi media penunjang pembelajaran yang dapat guru BK gunakan dalam  memberikan  layanan  klasikal  di  sekolah.  Jumlah  populasi  penelitian  ini sebanyak  248  peserta  didik  dan  jumlah  sampel  sebanyak  154  peserta  didik. Penentuan sampel menggunakan teknik random sampling. Metode penelitian yang digunakan adalah research and development (R&D) dengan model pengembangan ADDIE  (Analyze,  Design,  Develop,  Implement  dan  Evaluate).  Namun,  tahapan yang dilakukan hanya sampai pada tahap pengembangan. Teknik pengumpulan data menggunakan  angket  dan  wawancara.  Hasil  validasi  dari  ahli  media  diperoleh sebesar 95%, ahli materi sebesar 86,5% dan hasil uji coba kelompok kecil sebesar 88%. Dengan demikian dapat disimpulkan bahwa media buku cerita mengenai gaya pengambilan  keputusan  dikategorikan  sangat  layak  dengan  dilakukan  perbaikan buku cerita terdiri dari judul buku, beberapa kosakata, mengubah warna pada kotak pengenalan  tokoh,  memberikan  kotak  pada  kesimpulan  pada  setiap  akhir  bagian cerita, dan menambahkan ajakan untuk berkonsultasi ke guru BK. Selain itu, media memiliki keunggulan dari media adalah warnanya yang menarik dan alur cerita yang sudah baik. Sebagian besar peserta didik juga dapat memahami nformasi mengenai gaya pengambilan keputusan pada buku cerita.
Kata Kunci: Model ADDIE, Buku Cerita, Gaya Pengambilan Keputusan

## Abstract
This study aims to develop a story book that contains material decision-making styles in class XI in Jakarta 1 SMA. This storybook will be a learning support media that BK teachers can use in providing classical services at school. The population of this study was 248 students and a total sample of 154 students. Determination of samples using  random  sampling  technique.  The  research  method  used  is  research  and development  (R&D)  with  ADDIE  (Analyze,  Design,  Develop,  Implement  and Evaluate)  development  models.  However,  the  stages carried  out  only reached the development stage. Data collection techniques using questionnaires and interviews. The  results  of  the  validation  of  media  experts  were  95%,  material  experts  were 86.5% and the results of small group trials were 88%. It can be concluded that the storybook  media  about  decision-making  style  is  categorized  as  very  feasible  by improving  the  storybook  consisting  of  the  title  of  the  book,  some  vocabulary, changing the color in the character recognition box, giving a box to the conclusions
1 Universitas Negeri Jakarta, meithyrl@unj.ac.id
2 Universitas Negeri Jakarta, rikaprmtsr@gmail.com
Pengembangan Buku Cerita Mengenai Gaya Pengambilan Keputusan Pada Peserta Didik Kelas Xi Di Sma Negeri 1 Jakarta
at the end of each part of the story, and adding an invitation to consult to the BK teacher.  Whereas  the  advantage  of  the  media  is  its  attractive  color  and  good storyline.  Most  students  can  also  understand  information  about  decision-making styles in story books.
Keywords: ADDIE Model, Storybook, Decision-Making Styles
Berdasarkan Standar Kompetensi Kemandirian  Pada  Peserta Didik  (SKKPD) disebutkan bahwa salah satu tugas perkembangan peserta didik adalah perkembangan kematangan intelektual. Kompetensi  yang  harus  dicapai  yaitu mempelajari cara-cara pengambilan
keputusan  dan  pemecahan  masalah  secara objektif.  Sejalan  dengan  itu,  menurut  teori perkembangan Santrock (2003) masa remaja adalah  saat  meningkatnya  pengambilan keputusan  mengenai  masa  depan,  teman yang  akan  dipilih,  keputusan  melanjutkan belajar  ke  perguruan  tinggi,  pilihan pasangan  yang  akan  dikencani,  dan seterusnya.
Menurut Sofo, dkk. (2013) seperti teori yang  menyatakan  individu  menampilkan gaya berpikir dan gaya belajar yang berbeda, penelitian juga menunjukkan bahwa terdapat  perbedaan  gaya  pengambilan keputusan  pada  individu.  Scott  &  Bruce (1995)  menyatakan  gaya  pengambilan keputusan  dapat  dipahami  sebagai  pola kebiasaan  yang  digunakan  individu  dalam pengambilan keputusan.
Driver  (Baiocco,  Laghi,  &  D’Alessio,
2009) berpendapat melalui gaya
pengambilan  keputusan,  dapat  dipahami penyebab  individu  menggunakan  proses keputusan yang berbeda ketika menghadapi situasi  yang  tampaknya  identik.  Pada penelitiannya,  Scott  &  Bruce  (1995) mengidentifikasi  lima  gaya  pengambilan keputusan yakni rational, intuitive,
dependent, spontaneous dan avoidan t.
Berdasarkan  Studi  Pendahuluan  yang dilakukan  di  SMA  Negeri  1  Jakarta ditemukan  bahwa  sebagian  besar  peserta didik  belum  mampu  mengambil  keputusan secara  mandiri.  Selain  itu,  seluruh  peserta didik  belum  pernah  mendapatkan  materi mengenai gaya pengambilan keputusan.
Salah  satu  faktornya  adalah  guru  BK cenderung memberikan materi  secara spontan pada bimbingan klasikal. Guru BK menyesuaikan materi dengan keadaan saat ia masuk ke dalam kelas. Guru BK juga kurang cakap  dalam  mengimplementasikan  media pembelajaran sehingga lebih sering menggunakan  metode  ceramah  pada  setiap layanan.
Menurut  Sadiman,  dkk.  (2014)  tujuan dalam  proses  pembelajaran  yang  dilakukan secara  formal  di  sekolah  adalah  mencapai perkembangan optimal peserta didik secara sistematis, baik dalam aspek kognitif, afektif maupun  psikomotorik.  Dalam  mencapai ketiga aspek tersebut diperlukannya pembelajaran guru yang menarik,
menumbuhkan  motivasi  dan  memberikan penguatan  ( reinforcement )  pada  peserta didik.  Selain  itu,  salah  satu  penunjang penting pembelajaran adalah media.
Salah  satu  media  pembelajaran  yang dapat digunakan oleh guru BK adalah buku cerita. Short, dkk., (2005) berpendapat buku cerita  dapat  dijadikan  pilihan  media pembelajaran pada jenjang SMP dan SMA. Salah  satu  kegunaan  buku  cerita  adalah untuk  meningkatkan  minat  peserta  didik pada  suatu  topik,  menimbulkan  daya  tarik diskusi  dan  dapat  memberikan  pemahaman lebih dalam mengenai materi.
Pada hasil studi pendahuluan didapatkan data  bahwa  150  peserta  didik  (97%) menyatakan guru BK lebih banyak menggunakan metode ceramah; 125 peserta didik  (81%)  mengungkapkan  bahwa  guru BK tidak menggunakan media yang menarik dan  132  peserta  didik  (86%)  setuju  buku cerita  dapat  memudahkan  pemahaman materi gaya pengambilan keputusan.
Hal  ini  memberi  dampak  bagi  peserta didik  sehingga  belum  mendapatkan  hasil yang  optimal  dalam  pembelajaran  BK  di
Pengembangan Buku Cerita Mengenai Gaya Pengambilan Keputusan Pada Peserta Didik Kelas Xi Di Sma Negeri 1 Jakarta
kelas. Peserta didik yang sedang berada pada tahap  operasional  formal,  memerlukan bantuan  media  yang  menarik  untuk menunjang  kreativitas  dan  perkembangan pemikiran  yang  lebih  abstrak.  Selain  itu, dengan  adanya  media  rasa  jenuh  pada peserta didik dalam mengikuti pembelajaran dapat diminimalisir.
Materi yang
disampaikan  juga  menjadi  lebih  mudah dipahami oleh peserta didik.
Pada penelitian ini, media pembelajaran yang akan dikembangkan adalah buku cerita mengenai  gaya  pengambilan  keputusan. Buku cerita dipilih sebab mudah digunakan untuk segala usia dan keadaan. Buku cerita tidak memerlukan alat-alat lain selain buku cerita  itu  sendiri.  Kedua,  materi  yang termuat  di  dalam  cerita  akan  lebih  mudah dipahami  dan  diterima  oleh  peserta  didik sebab  disampaikan  melalui  alur  cerita sehingga tidak terkesan menggurui.
Pada  pengembangan  media,  peneliti menggunakan metode penelitian dan pengembangan R&D dengan model
ADDIE. Kemudian, media akan diterapkan pada  layanan  bimbingan  klasikal.  Hal  ini dianggap  lebih  efektif,  sebab  dalam  satu pertemuan  guru  BK  dapat  menjelaskan materi dalam satu waktu dan mencakup 30- 40 peserta didik.

## KERANGKA TEORITIK Buku Cerita
Buku cerita tersusun atas dua kata yakni buku  dan  cerita.  Menurut  Purwardarminta (Frameswari,  2011)  buku  ialah  beberapa helai  kertas  yang  terjilid.  Sedangkan  cerita adalah  narasi  yang  menyatakan  bagaimana terjadinya suatu hal (peristiwa, kejadian dan sebagainya);  rangkaian  yang  mengisahkan perbuatan,  pengalaman  atau  penderitaan seseorang,  kejadian  dan  sebagainya  baik yang benar terjadi atau hanya rekaan belaka.
Matulka  (2008)  berpendapat  dalam buku  cerita  bergambar,  gambar-gambar melengkapi  cerita,  sering  mencerminkan alur  cerita.  Sejalan  dengan  pendapat tersebut,  Mitchel  menyatakan  bahwa  buku cerita  bergambar  adalah  buku  yang  di dalamnya  terdapat  gambar  dan  kata-kata,
yang tidak berdiri sendiri, melainkan saling bergantung menjadi kesatuan cerita (Adipta, Hasanah, & Maryaeni, 2016).
Oleh karena itu, dapat dipahami bahwa buku  cerita  adalah  beberapa  lembar  kertas yang  dijilid.    Buku  cerita  tersusun  atas tulisan dan gambar yang saling mendukung sehingga menghasilkan satu kesatuan penting.  Di  dalamnya  memuat  karangan peristiwa atau kejadian dan dilengkapi pesan moral yang menjadi inti sebuah cerita.

## Gaya Pengambilan Keputusan
Secara sederhana pengambilan keputusan diartikan sebagai tindakan memilih  diantara  alternatif  (Ganswein, 2011).  Hapsari  (2016)  menyatakan  pada umumnya,  manusia  mengambil  keputusan untuk memecahkan suatu permasalahan dan mencapai tujuan tertentu dalam hidupnya.
Menurut  Scott  &  Bruce  (1995)  gaya pengambilan keputusan sebagai pola respon kebiasaan  yang  dipelajari  dan  ditunjukkan individu  ketika  dihadapkan  dengan  situasi keputusan.  Ini  bukan  sifat  kepribadian, namun  kecenderungan  atau  kebiasaan bereaksi  dengan  cara  tertentu  dan  dalam konteks keputusan tertentu. Driver (Baiocco,  Laghi,  &  D’Alessio,  2009) menjelaskan bahwa melalui gaya pengambilan  keputusan,  dapat  dipahami penyebab  individu  menggunakan  proses keputusan  yang  berbeda  saat  menghadapi situasi yang tampaknya identik.
Menurut Thunholm (Bavol'ar & Orosova,  2015)  setiap  individu  memiliki gaya pengambilan keputusan yang dominan pada dirinya bahkan jika mereka cenderung memiliki lebih dari satu gaya. Kecenderungan  pengambilan  keputusan  ini disebut decision  making  styles yang merupakan  perbedaan  gaya  pengambilan keputusan  individu  antar  satu  dengan lainnya (Scott & Bruce, 1995).
Scott  &  Bruce  (1995)  mengidentifikasi lima gaya pengambilan keputusan berdasarkan The  General  Decision-Making Styles  Scale (GDMS).  Lima  gaya  tersebut adalah rasional ( rational ), intuitif ( intuitive ),
Pengembangan Buku Cerita Mengenai Gaya Pengambilan Keputusan Pada Peserta Didik Kelas Xi Di Sma Negeri 1 Jakarta
bergantung ( dependent ), menghindar ( avoidant ), spontan ( spontaneous ).
Gaya  rasional  yaitu  individu  yang memiliki  ciri-ciri  memproses  informasi secara teliti sebelum mengambil keputusan, menggunakan  pendekatan  yang  logis  dan terstruktur  untuk  pengambilan  keputusan, menyadari  konsekuensi  dari  keputusannya sangat penting dan akan berpengaruh dalam jangka panjang.
Gaya intuitif memiliki ciri-ciri
mengolah informasi tidak sistematis, ketergantungan  pada  firasat  dan  perasaan, peran yang  mendominasi adalah emosi dan perasaan, individu dengan kesiapan mengambil risiko akan cenderung menggunakan intuisi untuk membuat keputusan. Sebab mereka lebih
mempercayai  keyakinan  mereka  dibanding orang  lain.  Gaya  ini  berguna  ketika  berada pada situasi di bawah ketidakpastian tingkat tinggi, informasi yang terbatas dan tekanan waktu.
Gaya  bergantung  memiliki  ciri-ciri membutuhkan  saran  dari  orang  lain  dalam pengambilan  keputusan,  Selalu  merasa bergantung  dan  membutuhkan  orang  lain, Selalu mencari saran, konsultasi, dan arahan yang  rinci  dari  orang  lain  yang  dipercaya ketika  diharuskan  mengambil  keputusan. Sehingga  individu  dengan  dominan  gaya bergantung  dianggap  relatif  pasif  dan berusaha  untuk  menghindari  pengambilan keputusan.  Sebab  ia  cenderung  meminta orang  lain  untuk  membantu  memutuskan permasalahannya  dibanding  melakukannya sendiri.
Gaya  menghindar  merupakan  individu yang  mencoba  untuk  melepaskan  diri  dari situasi  pilihan  sehingga  menghindari  atau menunda pengambilan keputusan, memiliki sifat  kebalikan  dari  gaya  pengambilan keputusan rasional.
Gaya spontan memiliki ciri-ciri sebagai individu  yang  ingin  mencapai  sebuah keputusan dengan cepat dan selalu berusaha mengambil keputusan secepat mungkin.

## Model ADDIE
Model  ADDIE  merupakan  sebuah model  yang  diperkenalkan  oleh  Robert  M. Branch  untuk  mengembangkan  program pembelajaran.  ADDIE  merupakan  akronim dari Analyze, Design, Development, Implementation dan Evaluation (Branch, 2009) . Model  ADDIE  dipilih  karena  sudah banyak diterapkan dalam lingkungan belajar dan  telah  dirancang  sesuai  dengan  tujuan pembelajaran.  Ini  juga  didukung  oleh filosofi  pendidikan  dalam  model  ADDIE yang  bersifat student  centered (berpusat pada  peserta  didik) , inovatif,  otentik  dan inspiratif (Branch, 2009).

## METODE PENELITIAN Tujuan Pengembangan
Tujuan  dari  penelitian  adalah  untuk mengembangkan media buku cerita mengenai  gaya  pengambilan  keputusan untuk seluruh peserta didik kelas XI di SMA Negeri 1 Jakarta.

## Tempat dan Waktu Penelitian
Penelitian  ini  dilakukan  di  dua  tempat. Pertama,  penelitian  dilakukan  di  SMAN  1 Jakarta.  Ini  bertujuan  untuk  menemukan data  kesenjangan.  Tempat  kedua  adalah Universitas  Negeri  Jakarta.  Ini  bertujuan untuk  menguji  kelayakan  produk  hasil penelitian oleh ahli media dan ahli materi.

## Metode Penelitian
Pengembangan  buku  cerita  mengenai gaya  pengambilan  keputusan  ini  termasuk metode  penelitian  dan  pengembangan  atau research and development (R&D). Sugiyono  (2009).  Secara  lebih  khusus, model  yang  digunakan  pada  penelitian  ini adalah  ADDIE.  Istilah  ADDIE  merupakan singkatan  dari Analyze,  Design,  Develop, Implement, and Evaluate .

## Populasi
Pada  penelitian  ini,  populasi  yang dipilih adalah seluruh peserta didik kelas XI di  SMAN  1  Jakarta  yang  berjumlah  248 peserta didik. Peserta didik terbagi ke dalam dua jurusan yaitu IPA sebanyak 120 dan IPS sebanyak 128 peserta didik.
Pengembangan Buku Cerita Mengenai Gaya Pengambilan Keputusan Pada Peserta Didik Kelas Xi Di Sma Negeri 1 Jakarta

## Sampel
Sampel yang digunakan pada penelitian ini menggunakan teknik probability sampling dengan metode yang dipilih adalah simple  random  sampling .  Jumlah  sampel yang diperlukan sebanyak 154 peserta didik.

## Teknik Analisis Data
Hasil  pengujian  kemudian  dianalisis dengan menggunakan persentase (Sugiyono, 2009).
𝑷 = 𝒔𝒌𝒐𝒓 𝒉𝒂𝒔𝒊𝒍 𝒑𝒆𝒏𝒈𝒖𝒎𝒑𝒖𝒍𝒂𝒏 𝒅𝒂𝒕𝒂 𝒔𝒌𝒐𝒓 𝒊𝒅𝒆𝒂𝒍 𝒙𝟏𝟎𝟎%

## HASIL PENELITIAN
Hasil penelitian ini menghasilkan media buku  cerita  mengenai  gaya  pengambilan keputusan  untuk  kelas  XI  di  SMAN  1 Jakarta yang akan dijadikan media pembelajaran  dalam  layanan  bimbingan klasikal. Buku cerita berhasil memenuhi tiga tahapan  awal  ADDIE  yaitu  analisis,  desain dan pengembangan.
Buku  cerita  pada  penelitian  ini, termasuk  kategori  sangat  baik  berdasarkan evaluasi  ahli  media  dan  ahli  materi. berdasarkan  validasi  media  mencapai  95% yang  berarti  sangat  baik,  tingkat  validasi materi mencapai 86,5%. Selain itu, peneliti melakukan  uji  coba  kelompok  kecil mengenai pemahaman peserta didik
terhadap materi gaya pengambilan keputusan yang ada pada buku cerita. Hasil uji  coba  peserta  didik  mencapai  88%  yang berarti sangat baik.
Penelitian ini memiliki beberapa keunggulan,  kelemahan  serta  saran  yang diberikan  oleh  ahli  media  dan  ahli  materi. Keunggulan  pada  media  yaitu  warnanya yang  menarik  dan  alur  cerita  yang  sudah baik.  Sedangkan  kelemahan  dari  media adalah judulnya yang kurang menarik, hasil penjilidan  buku  yang  mudah  rusak  dan terlalu formalnya beberapa kata-kata sehingga kurang cocok disisipkan di dalam buku  cerita.  Contohnya  kata  domain  yang dapat diubah menjadi kata dunia, situasi atau
kehidupan;  menghapus  kata  individu;  kata benar/ salah diganti tepat/tidak tepat.
Saran  lain  yang  diberikan  oleh  ahli media adalah perlu adanya perbedaan antara buku cerita secara umum dengan buku cerita yang akan digunakan pada layanan BK. Hal yang  dilakukan  peneliti  adalah  menuliskan tata cara penggunaan buku cerita yang perlu dilakukan  pada  saat  bimbingan  klasikal;
pembagian isu menjadi empat menyesuaikan  empat  bidang  BK  yaitu pribadi,  sosial,  belajar  dan  karir  dan menyebutkan  peran  guru  BK  pada  buku cerita. Ini merupakan cara untuk mewujudkan ciri khas dari buku cerita untuk layanan BK.
Selain  itu,  perlu  dibedakan  antara  teks bagian cerita dengan teks bagian kesimpulan dari  penulis.  Peneliti  mewujudkannya dengan  membuat  kotak  untuk  setiap kesimpulan  di  tiap  bab  isu.  Jika  terdapat perbedaan  antara  teori  dengan  hasil  studi pendahuluan,  pilih  yang  berada  di  tengah keduanya.  Tekankan  pada  cerita  bahwa setiap  gaya  pengambilan  keputusan  baik, yang tidak baik jika selalu dilakukan seperti itu.  Masukan  opsi  mencari  informasi  lebih lanjut kepada pihak ketiga seperti guru BK atau Web tertentu. Sehingga buku cerita ini dapat  menjadi  medium  mempromosikan layanan BK secara tidak langsung.
Grafik 1. Persentase Penilaian Ahli Media dan
Ahli Materi 95 86,5 80 85 90 95 100 Ahli Media Ahli Materi Persentase (%)
Pengembangan Buku Cerita Mengenai Gaya Pengambilan Keputusan Pada Peserta Didik Kelas Xi Di Sma Negeri 1 Jakarta
No. Nama Jumlah Rata- Rata Kategori 1. AJ 83% 88% Sangat
Baik
2. BU 75% 3. MR 92% 4. DG 83% 5. D 100% 6. HF 83% 7. IS 92% 8. K 67% 9. MZZ 100% 10. SRA 100% Tabel 1. Hasil Uji Coba Peserta Didik

## KESIMPULAN
Media pembelajaran buku cerita mengenai  gaya  pengambilan  keputusan sudah  berada  pada  kategori  sangat  baik menurut  penilaian  ahli  media  dan  materi, Buku  cerita  memiliki  beberapa  keunggulan seperti alur cerita yang baik dan warna yang menarik.  Namun,  pengembangan  ini  hanya dilakukan sampai pada tahap pengembangan dan tidak memenuhi tahap implementasi dan evaluasi. Ini menyatakan media buku cerita masih  memiliki  kekurangan  dan  belum layak  digunakan  untuk  layanan  bimbingan klasikal dan perlu dilakukan pengembangan lebih lanjut untuk memperbaiki kekurangan pada media ini.
Berdasarkan  penelitian  yang  telah dilakukan maka, saran pada penelitian yaitu:
Pengembangan  media  pembelajaran perlu dilakukan penelitian lebih lanjut tahap evaluasi  untuk  memperbaiki  kekurangan yang  ada  pada  media  pembelajaran  buku cerita.
Pengembangan  media  pembelajaran buku cerita perlu dilakukan penelitian lebih lanjut  pada  tahap  implementasi  agar  dapat disesuaikan dengan keadaan yang sebenarnya pada guru BK dan peserta didik
Pada tahap validitas ahli, sebaiknya juga mengikutsertakan  ahli  bahasa  di  samping ahli media dan materi.
Penelitian  ini  bisa  dilanjutkan  dan dikembangkan  pada  penelitian  selanjutnya dengan  memperluas  tujuan  pembelajaran sampai ranah afektif dan psikomotorik

## DAFTAR PUSTAKA
Adipta,  H.,  Hasanah,  M.,  &  Maryaeni.  (2016)
Pemanfaatan  Buku  Cerita  Bergambar Sebagai Sumber Bacaan Siswa SD. Jurnal Pendidikan , 1 (5), 989-992.
Baiocco, R., Laghi F., & D’Alessio, M. (2009). Decision making style among adolescents: relationship  with  sensation  seeking  and locus  of  control. Journal  of  Adolescence , 32 (1), 963-976.
Bavol’ar, J. & Orosova, O. G. (2015). Decision- making  styles  and  their  associations  with decision-making  competencies  and  mental health. Judgment  and  Decision  Making , 10 (1), 115-122.
Branch, R M. (2009). Instructional  design: The ADDIE approach . New York: Springer. Ganswein, W. (2011). Effectiveness of information  use  for  strategic  decision making . Wiesbaden: Gabler Verlag.
Hapsari,  E.  E.  (2016).  Upaya  meningkatkan kemampuan  pengambilan  keputusan  studi lanjut  melalui  analisis  SWOT  pada  siswa kelas XI IPA 4 di SMA Negeri 1 Sleman . E-Journal Bimbingan dan Konseling , 5 (1), 407-418.
Matulka,  D.  I.  (2008). A  picture  book  primer: Understanding  and  using  picture  books . Westport: Libraries Unlimited.
Sadiman,  A.  S.,  Rahardjo,  R.,  &  Haryono,  A.
(2014). Media  pendidikan:  Pengertian, pengembangan, dan pemanfaatannya . Jakarta: PT RajaGrafindo Persada.
Santrock, J. W. (2003). Adolescence: Perkembangan remaja . Jakarta: Erlangga. Scott,  S.G.,  &  Bruce,  R.  A.  (1995).  Decision making  style:  The  development  and assesment  of  a  new  measure. Educational and  Psychological  Measurement , 55 (5), 818-831.
Short, K. G., Brown, C. L., & Tomlison, C. M. (2005). Essentials  of  children’s  literature (8th  ed.).  Upper  Saddle  River:  Pearson Education.
Sofo, F.,  Colapinto, C., Sofo, M., & Ammirato, S.  (2013). Adaptive  Decision  Making  and Intellectual Styles . New York: Springer