Vol. 6 – No. 1, year (2022), page 636 -645
| ISSN 2548-8201 (Print) | 2580-0469) (Online) |
Pelaksanaan Kegiatan Ekstrakurikuler Gamelan di Sekolah Dasar
Nadya Nurul Fauziah 1 , Lutfi Nur 2
Pendidikan Guru Sekolah Dasar, Universitas Pendidikan Indonesia
* Corresponding Author. E-mail: nadya20 @upi.edu Receive: 19/12/2021 Accepted: 19/02/2022 Published: 01/03/2022

## Abstrak
Ekstrakurikuler gamelan di sekolah merupakan salah satu upaya untuk meningkatkan kemampuan bermusik siswa  sekaligus  sebagai  upaya  pelestarian  dalam  bentuk  pembinaan.  Namun,  masih  banyak  sekolah  yang kurang baik dalam melaksanakan kegiatan ekstrakurikuler gamelan. Oleh karena itu, tujuan dari penelitian ini adalah  untuk  memberikan  informasi  tentang  pelaksanaan  kegiatan  ekstrakurikuler  dengan  memaparkan beberapa hal yang berkaitan dengan pembelajaran Gamelan, evaluasi dan prestasi yang diraih oleh salah satu Sekolah Dasar yang berada di Kecamatan Sukaraja Kabupaten Tasikmalaya, diantaranya informasi mengenai proses kegiatan pelatihan dari pengenalan. , kegiatan inti dan penutup sampai dengan pelaksanaan evaluasi. Penelitian ini menggunakan metode survei dengan pendekatan deskriptif kualitatif. Pengumpulan data dilakukan dengan observasi kasus sekolah, wawancara dengan pihak terkait, dan dokumentasi berupa gambar. Implikasi dari kegiatan penelitian ini adalah penulis dan pembaca mendapatkan informasi penting tentang proses dalam kegiatan ekstrakurikuler gamelan.
Kata Kunci: ekstrakurikukler, gamelan degung

## Abstract
Gamelan extracurricular at school is an effort to improve students' musical skills as well as conservation efforts in the form of coaching. However, there are still many schools that are not good at implementing the gamelan extracurricular  activities.  Therefore,  the  purpose  of  this  study  is  to  provide  information  about  the implementation  of  extracurricular  activities  by  describing  several  things  related  to  Gamelan  learning, evaluation  and  achievements  achieved  by  one  of  the  elementary  schools  located  in  Sukaraja  sub-district, Tasikmalaya district, including information about the process of training activities from the introduction. , core activities and closing up to the implementation of the evaluation. This study uses a survey method with a qualitative descriptive approach. Data were collected by observing school cases, interviews with related parties, and documentation in the form of pictures. The implication of this research activity is that the writer and the reader get important information about the process in gamelan extracurricular activities.

## Keywords :
Extracurricular, gamelan, descriptive

## Pendahuluan
Pendidikan dinilai sangat penting bagi keberlangsungan  hidup  manusia.  karena dengan  adanya  pendidikan  diharapkan manusia dapat mengembangkan pengetahuan, keterampilan dan kreativitasnya.  Pendidikan  secara  umum
ialah  proses  pengembangan  diri  setiap individu  untuk  kelangsungan  hidupnya. Adapun pengertian pendidikan menurut UU SIKDISNAS  No.20  (2003)  dalam  Thoif (2018)  bahwasannya  pendidikan  adalah usaha  sadar  terencana  untuk  mewujudkan suasana  belajar  dan  proses  pembelajaran secara aktif mengembangkan potensi setiap
Copyright © 2022 Edumaspul - Jurnal Pendidikan (ISSN 2548-8201 (cetak); (ISSN 2580-0469 (online)
individu dalam segala bidang. Dalam UU NO.  20  tahun  2003  tentang  Sistem Pendidikan  Nasional  menyatakan  bahwa Pendidikan  dasar  diselenggarakan  untuk mengembangkan  sikap  serta  kemampuan dasar  dalam  hidup  bermasyarakat  yang tidak terpisahkan dalam sistem pendidikan nasional.  Tujuan  pendidikan  di  sekolah dasar, seperti tertera pada tujuan pendidikan nasional,  yang  juga  telah  tertuang  dalam Undang-undang No. 20 Tahun 2003 adalah seperti  pada  penjabaran  dalam  Undang- undang Dasar 1945 Pasal 3 menyebutkan, “Pendidikan nasional
berfungsi mengembangkan kemampuan dan membentuk watak serta peradaban bangsa yang
bermartabat dalam rangka mencerdaskan kehidupan bangsa, bertujuan untuk  berkembangnya  potensi  siswa  agar menjadi  manusia  yang  beriman  dan bertaqwa  kepada  Tuhan  Yang Maha  Esa, berakhlak  mulia,  sehat,  berilmu,  cakap, kreatif, mandiri, dan menjadi warga negara yang demokratis serta bertanggung jawab”.
Pendidikan  di sekolah tidak hanya berfokus  untuk  pengembangan  intelegensi saja, melainkan juga dalam beretika, moral, seni dan budayanya. Oleh karena itu semua lembaga  pendidikan  harus  mampu mengembangkan  potensi  yang  dimiliki peserta didik, sebagai mana dalam Undang- undang No. 20 Tahun 2003. Sebagai salah satu  upaya  untuk  memberikan  kontribusi yang  baik  terhadap  pengembangan  diri peserta didk adalah dengan adanya kegiatan ekstrakurikuler  yang  diselenggarakan  di lembaga sekolah.
Peraturan  Mentri  Pendidikan  dan Kebudayaan  RI  Nomor  62  tahun  2014 tentang  kegiatan  ekstrakurikuler  pada pendidikan dasar dan pendidikan menengah bahwa  kegiatan  ekstrakurikuler  dapat memfasilitasi pengembangan potensi peserta didik melalui pengembangan bakat, minat,  dan  kreativitas  serta  kemampuan bersosialisasi  dengan  orang lain.  Menurut Wiyani  (2013:108)  dalam  (Yanti  et  al., 2016)  menjelaskan  bahwa  Ekstrakurikuler merupakan kagiatan pendidikan yang dalam
pelaksanaanya  diluar  jam  pelajaran, bertujuan  untuk  membantu  perkembangan anak,  sesuai  dengan  kebutuhan,  potensi, minat  dan bakat  mereka melalui  kegiatan yang  diselenggarakan  oleh  peserta  didik dan  atau  tenaga  kependidikan  di  sekolah. Sejalan  denga  itu,  yuni  Lestari  (2016) menerangkan  bahwa  ekstrakurikule  di sekolah merupakan wahana untuk mengembangkan  bakat  dan  minat  siswa diluar jam pelajaran.
Fitria.  (2013)  menjelaskan  bahwa kegiatan ekstrakurikuler mencakup berbagai  kegiatan  yang  bisa  dilakukan  di luar  jam  sekolah  seperti  olahraga,  seni, paskibraka, pramuka, kegiatan ilmiah, dan lain- lain. Salah satu kegiatan ekstrakurikuler seni adalah ekstrakurikuler seni tari. Ekstrakurikuler Gamelan di sekolah merupakan suatu upaya untuk meningkatkan keterampilan musikal siswa serta  upaya  pelestarian  dalam  bentuk pembinaan ( Pada, D.,  Kelas, S., & Dasar, V. S. (2017).
Pada kegiatan ekstrakurikuler gamelan ini siswa diberi pengetahuan seni dan keterampilan yang lebih luas daripada kegiatan  pembelajaran  intrakurikuler  di dalam  kelas.  Kegiatan  ekstrakurikuler gamelan juga memberikan pengarahan agar siswa termotivasi untuk belajar lebih baik. Selain  itu,  dengan  adanya  minat  siswa mengikuti kegiatan ekstrakurikuler gamelan merupakan  suatu  kenyataan  yang  perlu disadari  dan  perlu  diketahui  untuk mendapat bimbingan tertentu agar tercipta proses  pembelajaran  yang  kondusif  dan peningkatan  prestasi  siswa  yang  terarah. Kegiatan  ekstrakurikuler  yang  kondusif yaitu  proses  pembelajarannya  nyaman, tenang dan prasarana terpenuhi ( Narmoatmojo, W. (2010).
Sekolah  yang  masih  konsisten melaksanakan  pembinaan  dalam  upaya pelestarian  mewariskan  budaya  kesenian gamelan  degung  kepada  siswanya  melalui
Jurnal Edumaspul, 6 (1), Year 2022 - 638 ( Nadya Nurul Fauziah , dkk. )
Copyright © 2022 Edumaspul - Jurnal Pendidikan (ISSN 2548-8201 (cetak); (ISSN 2580-0469 (online)
kegiatan  ekstrakurikuler  kesenian  di Sekolah  yaitu  salah  satu  Sekolah  Dasar yang  berada  di  Kecamatan  Sukaraja kabupaten Tasikmalaya. Kesenian gamelan degung  ini  menjadi  salah  satu  kegiatan yang banyak digemari oleh siswa, dan ini merupakan prestasi yang cukup menggembirakan  di  tengah  sulitnya pewarisan  seni  tradisional.  Kegiatan ekstrakurikuler ini meliputi kegiatan acara upacara  adat  perpisahan  kelas  6,  upacara adat pernikahan yang pernah beberapa kali diikuti,  kegiatan  karnaval  di  Kecamatan ataupun  acara  penyambutan  di  sekolah, serta meraih prestasi juara 3 tingkat gugus. Bahkan  dalam  kurun  waktu  satu  tahun terakhir,  Ekstrakurikuler  yang  terdapat  di salah  satu  SD  di  Kecamatan  Sukaraja Kabupaten Tasikmalaya ini selalu diundang oleh  UPTD  kecamatan  Sukaraja  untuk mengisi  berbagai  acara  di  tingkat kecamatan.  Namun  sebagaiamana  hasil wawancara yang dilakukan peneliti dengan guru  pembina  bahwa  ekstrakurikuler  di sekolah tersebut selama 3 tahun kebelakang kurang  efektif  dikarenakan  pandemi COVID-19.
Maka  berdasarkan  permasalahan diatas,  tujuan  dari  paparan  ini  adalah melakukan  suatu  kegiatan  penelitian tentang  proses  pembelajaran Gamelan Degung di salah satu Sekolah Dasar yang berada  di  Kecamatan  Sukaraja  sehingga bisa meraih prestasi dan bisa mempertahankan  ekstrakurikuler  kesenian tradisional . Proses ini dapat dimanfaatkan oleh  guru  yakni  ekstrakurikuler Gamelan Degung bisa menumbuhkan apresisasi serta kreativitas siswa dan juga sekaligus upaya untuk  melestarikan  kesenian  tradisional budaya  sunda.  Oleh  karena  itu  peneliti melakukan  penelitian  tentang  program ekstrakurikuler gamelan degung.
Penelitian  ini  mendeskripsikan  mengenai kegiatan  Ekstrakurikuler  Gamelan  di  SD, bagaimana pelaksanaan kegiatan Ekstrakurikuler  gamelan  di  SD,  dan bagaimana  dalam  pelaksanaan evaluasi
kegiatan ekstrakurikuler Gamelan  degung di SD.
Berdasarkan  penjelasan  diatas, peneliti bertujuan mendeskripsikan beberapa hal terkait pembelajaran Gamelan Degung di SD yaitu Persiapan pelaksanaan kegiatan ekstrakurikuler Gamelan, Pelaksanaan program ekstrakurikuler Gamelan, dan Evaluasi program ekstrakurikuler Gamelan  Degung di Sekolah Dasar ( Pamela, D. (2019)

## Metode
Metode  penelitian  yang  digunakan peneliti  adalah  metode  kualitatif  dengan pendekatan  deskriptif  kualitatif,  hal  ini karena data yang digunakan berupa tulisan dan  ucapan  melaui  tindakan  langsung  di lapangan  yang  kemudian  di  deskripsikan oleh  peneliti.  Penelitian  kualitatif  yaitu penelitian  yang  menghasilkan  data-data deskriptif  berupa  kata-kata  tertulis  atau lisan  dari  orang-orang atau  perilaku  yang diamati, diarahkan pada latar dan individual secara utuh (Novi Citra, 2017). Tujuan dari deskriptif kualitatif adalah untuk membantu mempermudah pembaca mengetahui gambaran  suatu  objek  dalam  suatu penelitian  secara  jelas  dan  sistematis (Gunawan, I. (2013).
Pengumpulan data dilakukan untuk mendapatkan  data  yang  akurat  sesuai dengan kebutuhan penelitian. Pengumpulan data yang dilakukan peneliti adalah dengan cara observasi, wawancara dan dokumentasi. Pengambilan data menggunakan  observasi  terbagi  kedalam dua  jenis,  yaitu  observasi  terstruktur  dan observasi tidak terstruktur (Prima, R., Sya, D., Nur, S., & Sya, H. (2019). Penelitian ini menggunakan  observasi  terstruktur  yaitu dalam penelitiannya menggunakan lembar observasi  yang  disusun  secara  sistematis mengenai apa saja yang akan diteliti. Dalam penelitian ini, peneliti menggunakan jenis wawancara yang digunakan untuk memperoleh  informasi  mengenai  kegiatan Ekstrakurikuler Gamelan di salah satu SDN
di kecamatan Sukaraja Kabupaten Tasikmalaya. Dokumentasi yang dilakukan dengan  menggunakan  jenis  dokumentasi catatan  untuk  memperoleh  informasi mengenai kegiatan pelaksanaan ekstrakurikuler.

## Hasil dan Pembahasan
Berdasarkan  hasil  temuan  peneliti mengenai kegiatan ekstrakurikuler Gamelan dan prestasi yang diraih, peneliti mendapatkan
informasi mengenai persiapan,  pelaksanaan  pembelajaran gamelan,  dan  evaluasi  pembelajaran gamelan  degung.  Hasil  temuan  tersebut akan  diungkapkan  oleh  peneliti  dengan cara  mendeskripsikan  secara  keseluruhan melalui data-data yang diperoleh dari hasil wawancara, observasi, dan dokumentasi. Ekstrakurikuler  Gamelan  ini  slalu tampil  di  luar  sekolah  apalagi  sebelum masa  pandemic  Covid-19  selalu  tampil di acara  besar  di  Kecamatan  Sukaraja, upacara  adat  ataupun  acara  perpisahan dan beberapa prestasi  lainnya  ketika ada ajang  lomba  FLS2N.  Namun  pencapaian prestasi  menjadi  suatu  kebanggan tersendiri bagi sekolah dalam mengharumkan citra sekolah di masyarakat karena  untuk  meraih  sebuah  prestasi bukanlah  hal  mudah.  Ada  beberapa prestasi  yang  dimiliki  SD  tersebut  dari bidang kesenian dan yang lainnya.
Ekstrakurikuler Gamelan Ekstrakurikuler  gamelan  degung  ini didirikan  karena  banyaknya  potensi  yang dimiliki dalam bidang kesenian. Kondisi ini membuat  pihak  sekolah  memfasilitasi peserta didik agar kegiatanya menjadi lebih positif.  Oleh  karena  itu,  diselenggarakan suatu  program  kegiatan  gamelan  degung dengan  tujuan  untuk  mewadahi  minat bakat  peserta  didik  dalam  upaya melestarikan budaya sunda .
Dimulai  dari  pembuatan  sebuah struktur yang jelas serta pengemban tugas dapat  menjalankan sesuai  peran dan
tugasnya masing-masing dengan baik akan memudahkan  dalam  pencapaian  sebuah tujuan  yang  diinginkan.  Adanya  kejelasan dalam  pembagian  peran  dan  tugas menunjukkan awal kesiapan suatu program kegiatan yang baik untuk mencapai tujuan dari pada sekedar lisan saja.
Selain adanya struktur dan pembagian  tugas  yang  jelas,  kegiatan ekstrakurikuler ini juga memiliki beberapa manfaat  diantaranya  peserta  didik mendapatkan pengalaman bermain musik, peserta didik mendapatkan ilmu yang bisa dikembangkan kembali di jenjang pendidikan  selanjutnya,  peserta  didik mendapatkan  pengalaman  berorganisasi, serta sekolah mendapatkan perhatian yang baik  di  kalangan  masyarakat  karena mempunyai prestasi yang baik.
Prestasi  Ekstrakurikuler  Gamelan Degung Kegiatan  Ekstrakurikuler  gamelan degung  ini  berdiri  pada  tahun  2005 Agustus,  Alat  musik  gamelan  yang digunakan  ini  terdiri  atas  gong,  kendang, bonang,  saron  1,  saron  2,  jenglong. Diantara  prestasi  yang  diraih  adalah:  1) Mengisi acara penyambutan turis di Jakarta pada  tahun  2009/2010,  2)  juara  3 FLS2N lomba kawih yang diiringi gamelan degung. 3) Mengisi  acara-acara  yang  berada  di kecamatan  Sukaraja.  Selain  mengikuti perlombaan,  Gamelan  degung  ini  pun selalu  tampil  di acara  perpisahan  kelas 6 serta  acara  kenaikan  kelas  atau  sering disebut  “samen”  SD  yang  diiringi  oleh kawih  serta  penari  mamayang,  umbul- umbul,  lengser  serta  ambu.  Gamelan degung ini pun sering menampilkan acara upacara  adat  pada  pernikahan  sehingga gamelan  degung  ini  sangat  terkenal  di kalangan  masyarakat  daerah  Kecamatan Sukaraja.  Tak  heran  juga  selain  grup gamelan  juga,  tim  gamelan  degung  ini mempunya grup vokalis khusus untuk lagu kawihnya  yakni  lagu  Bandung  Lembang, lagu   pileuleuyan,   anaking,   sabilulungan,
Copyright © 2022 Edumaspul - Jurnal Pendidikan (ISSN 2548-8201 (cetak); (ISSN 2580-0469 (online)
dan  lagu  yang  diciptakan  spontan  oleh pelatih. Tak heran juga para vokalis kawih pun  selalu  dapat  prestasi  dalam  lomba pupuh dalam FLS2N.
Proses  Kegiatan  Ekstrakurikuler
Gamelan Degung 1) Tahapan  Perencanaan pelaksanaan kegiatan Gamelan Dalam tahapan perencanaan program  ekstrakurikuler  gamelan  degung dilakukan  oleh  pembina  yang  sekaligus pelatih serta dibantu oleh pengatur jadwal kegiatan ataupun koor latihan. Perencanaan  yang  dilakukan  ditujukan sebagai  pengantar  untuk  proses  kegiatan berlangsung  serta  merupakan  tindakan yang  harus  dilakukan  pada  proses pembelajaran  dalam  latihan  gamelan degung.  Berdasarkan  hasil  wawancara peneliti  mengenai  tahapan  perencanaan program  gamelan  degung  yang  dilakukan pelatih  yaitu  dimulai  dengan  pembuatan jadwal  latihan  yang  disesuaikan  dengan kegiatan  pelatih  dan  peserta  didik. Pembuatan  jadwal  biasanya  dibahas  saat pertemuan  awal  dengan  tujuannya  agar pelaksanaan latihan terencana dengan baik serta peserta bisa mengikuti jadwal latihan sesuai  yang  telah  disepakati.  Selanjutnya sebelum  latihan  dimulai,  hal  yang dilakukan  yaitu  mengkondisikan  peserta didik serta menyiapkan alat, namun untuk alat musik gendang harus disimpan terlebih dahulu di terik matahari atau dijemur agar suaranya  lebih  enak  didengar.  Setelah peserta  didik  berkumpul,  pembelajaran dimulai dengan berdoa yang dipimpin salah satu  peserta  didik  agar  proses  kegiatan berlangsung  dengan  lancar,  diberi lindungan  Allah  SWT  dan  mendapatkan ilmu  yang  bermanfaat.  Kemudian  pelatih mengkondisikan  dengan  penempatan posisi  para  peserta  didik  pada  alat  yang telah  dipilih.  Namun  pemilihan  alat  yang dilakukan  hanya  sementara  saja,  artinya pemain  yang  memilih  alat  gamelan  bisa berpindah tempat atau berpindah posisi
sesuai  keinginan  dan  kemampuannya masing-masing. setelah  penempatan  posisi  pemain, selanjutnya yakni pembentukkan kelompok karena  ada  pemain  inti  dan  pemain cadangannya. Setelah membentuk kelompok  kemudian  pelatih  memberikan materi  terlebih  dahulu  dimulai  dari  cara sikap duduknya, pegang alat tabuh, serta pelatih  membagikan  partitur  nada-nada dari  setiap  tabuhan  alat gamelan degung yakni  saron  1,  saron  2,  jenglong  dan bonang.  Pelatih  memberikan  pola  irama tabuhan setiap alat gamelan secara lisan, kemudian peserta didik mempraktekannya langsung  menggunakan  alat  gamelan degung.  Ketika  ada  ketukan  nada  yang belum sinkron, pelatih kembali memberikan contoh dengan menggunakan alat gamelan yang kemudian peserta didik mempraktekannya kembali.
Tahap selanjutnya yaitu jika tabuhan gamelan sudah  sinkron dan peserta didik sudah  lancar  memainkannya,  kemudian pelatih  memberikan  ketukan  pada  alat gamelan  lainnya  yaitu  gong  dan  kendang secara  verbal.  Apabila  ada  kesulitan, pelatih  mencontohkannya  dengan  cara mempraktekkannya  dengan  alat.  Setelah itu  mulai  untuk  kepada  pemain  lainnya yakini untuk saron 1, saron 2, jenglong, dan bonang  untuk  memainkannya  lagi  serta bermain  secara  bersamaan  dengan kendang  dan  gong.  Untuk  vokalis  kawih, pemain  cadangan  menghafal  terlebih dahulu lirik lagu yang telah diberikan oleh guru  diantaranya  lirik  lagu  bandung lembang, sabilulungan dan lain sebagainya. Ketika semua kelompok sudah lancar baik vokalis  kawih  ataupun  pemain,  pelatih langsung menyuruh  untuk menyelaraskan permainan  alat  musik  gamelan  dengan vokalis. Pertunjukkan  gamelan degung ini dapat  ditampilkan  di  acara  perpisahan kelas  6,  acara  akreditasi  sekolah,  lomba FLS2N dan lain sebagainya.
Dalam  proses  latihan  tidak  terlepas daripada pera pembina. Peranan pembina yang  pertama  yaitu  sebagai  pengatur kegiatan  yakni  pengatur  jadwal  kegiatan latihan serta memberitahukan jadwal yang jika  sewaktu-waktu  bisa  berubah  karena ada sesuatu hal. Dalam pembuatan jadwal latihan, pembina selalu berdiskusi dengan peserta  didik  mengenai  jadwal  karena jangan  sampai  sekolah  diniyah  bentrok dengan  jadwal  latihan  ekstrakurikuler gamelan
degung. Dalam jadwal ekstrakurikuler ini, jadwal latihan ekstrakurikuler gamelan degung dilaksanakan  seminggu  3  kali  antara  hari senin  pukul  15.30-16.30,  kamis  pukul 15.30-16.30,  serta  sabtu  pukul  10.30 sepulang  sekolah  yang  kebetulan  selalu dipakai untuk pengembangan diri. Namun setelah  wabah  covid  melanda,  jadwal diubah ke hari Kamis, Jum’at, Sabtu setelah belajar  online  sekitar  pukul  09.30-10.30. Apabila jika ada event atau kegiatan yang mengundang  tim  gamelan  degung,  maka latihan  bisa  ditambah  juga  sesuai  waktu yang  telah  ditentukan.  Sebelum  kegiatan latihan  dimulai,  pembina  mengkondisikan peserta  didik  untuk  menyiapkan  ruang tempat latihan serta menyiapkan alat yakni satu set gamelan degung. Sebelum dimulai latihan, biasanya peserta didik membersihkan  terlebih  dahulu  tempat latihannya dan menjemur terlebih dahulu alat gamelan yakni alat musik kendang. Peran  selanjutnya  yaitu  pembina berperan  juga  sebagai  pelatih.  Pembina melatih  langsung  peserta  didik  dalam pembelajaran  ekstrakurikuler  gamelan degung.
Proses  Kegiatan  Ekstrakurikuler Gamelan Degung Bersama Pelatih Rosmawati,  133–141.  Ruhimat,  T. (2016)  menjelaskan  bahwa  terdapat tahapan dalam proses pembelajaran yaitu diantaranya  pendahuluan,  kegiatan  inti, dan evaluasi. Peneliti melakukan observasi untuk mengetahui tahapan dalam proses
pembelajaran  ekstrakurikuler  gamelan degung. Berikut merupakan temuan pada saat  kegiatan  proses  pembelajaran gamelan berlangsung.
a. Kegiatan pendahuluan Kegiatan  pendahuluan  merupakan kegiatan awal dalam proses pembelajaran untuk menciptakan suasana pembelajaran yang  nyaman.  Peserta  didik  dikondisikan oleh  pelatih  untuk  mengikuti  kegiatan pembelajaran gamelan degung. Kemudian peserta  didik yang menempati posisi  alat masing-masing yang telah dipilih bersama vokalis  kawih  atau  pemain  cadangan gamelan. Sebelum latihan dimulai, pelatih mengucapkan  salam  terlebih  dahulu, kemudian  pelatih  menanyakan  kabar kepada peserta didik serta memperingatkan  untuk  tetap  menjaga protokol kesehatan dan tetap mengingatkan  untuk  sekolah  yang  rajin meski  disaat  pandemi  ini.  Setelah  itu, pelatih melakukan absensi terlebih dahulu dan  menanyakan  siapa  yang  tidak  hadir latihan,  setelah  itu  pelatih  baru memberikan arahan atau motivasi kepada peserta  didik  untuk  tetap  rajin  berlatih gamelan  dan  mengutamakan  untuk berlatih  gamelan  supaya  warisan  budaya khas  sunda  ini  tidak  punah.  Serta  ketika ada  perlombaan  ataupun  undangan, tentunya  guru  dan  peserta  didik  akan merasa  bangga  akan  pencapaian  prestasi anak  didiknya.  Setelah  memberikan nasihat,  pelatih  memberikan  tujuan  dari pembelajaran  gamelan  degung  tersebut yakni tentang tatakrama bermain gamelan degung. Pelatih menyampaikan pembelajaran  gamelan  kali  ini  mengenai cara bagaimana bermain alat musik degung dari mulai cara duduk sebelum masuk ke lagu-lagu gamelan.
b.
Kegiatan inti Pelatih  menginstruksikan  peserta didik  untuk  diam  ditempat  posisi  alat gamelan  pilihan  masing-masing.  Pelatih menjelaskan bahwa untuk memainkan alat
Jurnal Edumaspul, 6 (1), Year 2022 - 642 ( Nadya Nurul Fauziah , dkk. )
Copyright © 2022 Edumaspul - Jurnal Pendidikan (ISSN 2548-8201 (cetak); (ISSN 2580-0469 (online)
gamelan  degung  itu  ada  cara  tata kramanya,  yakni  yang  pertama  pakaian harus  sopan,  rapi,  bersih.  Serta  jika  tim gamelan  degung  di  undang  dalam  suatu acara, pakaian pun harus memakai kebaya khas Jawa Barat. Khusus untuk perempuan, pakaiannya  harus  memakai  kebaya  dan untuk laki-laki pakai celana panjang serta iket atau bendo yang dipasang di kepala. Untuk yang kedua, yakni cara sikap untuk menghadapi  gamelan.  Untuk  perempuan posisi  duduknya  harus  ipet  atau  dalam bahasa sunda yakni emok, sedangkan bagi laki-laki  posisi  duduknya  harus  bersila. Untuk yang ketiga, yakni cara memakai alat penabuhnya. Setiap alat penabuh gamelan tentunya  berbeda,  paling  gampang  yaitu memegang  penabuh  goong,  jengglong, karena  memegangnya  tidak  begitu  sulit. Sedangkan  untuk  saron  1  dan  2  alat penabuhnya mirip dengan palu. Sedangkan untuk  bonang  mempunyai  2  penabuh untuk  tangan  kanan  dan  kiri,  Sedangkan untuk  kendang,  ditabuh  dengan  dua tangan,  cara  memainkannya  dengan  cara dipukul  sesuai  ketukan  dari  lagu  yang dimainkan.
Pemukul saron, cara memegangnya pemukul  saron  1  dan  2  yakni  dengan memegang bagian ujungnya sama seperti memegang palu. Cara memegang pemukul jengglong  yaitu  dengan  memegang  di bagian  ujung  penabuh,  digerakan  dua tangan  dengan  rileks  dan  mengikuti partitur nada dari buku lagu gamelan (Fay, D. L. (2006).
Goong,  dimainkan  dengan  satu tangan dengan memainkannya ke sebelah kiri  dan  kanan  sesuai  partitur  nada.  Alat tabuhan  ini  jika  diayunkan  ke  kiri  akan mengenai suara kempul, jika ke kanan akan mengenai suara goong (Egziabher, T. B. G., &  Edwards,  S.  (2013).  Goong  Gantung dipukul  dengan  alat  talu,  dipukulnya  ke arah  pinggir,  alat  pemukul  Goong berbentuk  bulat  pada  bagian  kepalanya, dibungkus  oleh  kain  setelah  ada  benda
empuk  di  dalamnya.  Ke  sebelah  kanan untuk  suara  kempul  dan  sebelah  kiri merupakan suara gong dan penabuh gong digenggam  oleh  tangan  kanan.  Untuk memendekkan  suara  agar  tidak  terlalu panjang,  maka  tangan  kiri  dipergunakan untuk  menahan  (nangkep) bagian belakang,  tepatnya  penengkepan  suara dilakukan oleh  tangan kiri yang menekan bagian belakang penclon (Fay, D. L. (2006).
Tabuhan
kendang, cara memukulnya  yaitu dengan  kedua  tangan, dimana  tangan  sebelah  kanan  memukul kendang  indung  dan  tangan  sebelah  kiri memukul  kulanter.  Namun  posisi  ini  bisa dirubah, karena posisi pemain kendang ini adalah  sedang  dalam  posisi  memainkan dengan cara kidal.
Saron 1, terdiri dari 7-14 bilah yang terbuat dari bahan logam atau perunggu. (Fay,  D.  L.  (2006).  Untuk  membunyikan nada-nada  Saron  dipergunakan  alat pemukul  yang  disebut  Panakol  Saron. Panakol Saron ini terbuat dari bahan kayu yang bentuknya hampir menyerupai palu, namun  ujungnya  lebih  besar.  Saron berfungsi  sebagai  pemanis  lagu  dari improvisasi  melodi  utama,  yakni  bonang. Panakol  Saron  dipergunakan  oleh  tangan sebelah  kanan  (Egziabher,  T.  B.  G.,  & Edwards, S. (2013). Saron 2, Dalam memainkan Saron 2 sama  dengan  saron  1  yang  terbuat  dari logam  atau  perunggui  (Fay,  D.  L.  (2006). Istilah  saron  2  adalah  adalah  saron penerus.  Terdiri  dari  7-14  bilah  dan  alat pemukulnya terbuat dari bahan kayu yang bentuknya menyerupai palu dan ujungnya lebih besar. Fungsinya sebagai penerus dari saron satu. Untuk memegangnya digenggam  oleh  tangan  kanan  (Egziabher, T. B. G., & Edwards, S. (2013). Jengglong dibuat dari perunggu dan terdiri  dari  6  buah  penclon.  Jengglong merupakan  bass  dari  gamelan  degung yakni sebagai penegas melodi bonang. Alat pemukul  dari  jengglong  terdiri dari dua
buah yang terbuat dari kayu dan ujungnya dibalut dengan tempelan kain yang sedikit besar  berbentuk  bola  (Fay,  D.  L.  (2006). Cara  memegangnya  yakni  dengan  dua tangan dengan cara digenggam ujung dari pemukul jengglong tersebut Bonang terbuat dari logam perunggu yang terdiri dari 14 buah penclon, namun penclon  ini  ukurannya  lebih  kecil.  Alat pemukul  dari  bonang  terbuat  dari  dua buah kayu yang ujung pemukulnya di balut kain (Fay, D. L. (2006).  Bonang bertugas sebagai  pembawa  melodi  utama,  dan memegangnya  dengan  cara  digenggam dengan  dua  tangan.  Setelah  pelatih memberikan  nama  alat  dan  cara memegang tabuhan serta posisi tatakrama memainkan  alat  musik  gamelan,  pelatih memberikan lagu catrik dengan memberikan pola lagu yang sudah di catat oleh  pelatih  kemudian  diberikan  kepada peserta  didik  (Egziabher,  T.  B.  G.,  & Edwards, S. (2013).
Ketika pola tabuhan catrik dimainkan oleh peserta didik, pelatih memperhatikan dengan  cermat  pola  tabuhan  yang dimainkannya agar jika ada kesalahan bisa diperbaiki.  Dalam  pola  lagu  catrik semuanya berjalan lancar sesuai tabuhannya, tapi hanya saja peserta didik belum  bisa  semuanya  untuk  padu memainkannya. Maka dari itu, pelatih pun memberikan arahan agar peserta didik bisa memainkannya secara sempurna dan padu agar enak didengarkannya. Pola lagu catrik terus dimainkan selama tiga putaran sesuai instruksi  pelatih.  Sambil  memperhatikan, pelatih  terus  mengevaluasi  apabila  ada nada  yang  tidak  padu  atupun  ketukan kendang yang terlalu cepat ataupun salah. Dengan  demikian,  peserta  didik  tentunya merasa  lebih  semangat  dan  konsentrasi agar permainan gamelan degung bisa enak di  dengarkan  sesuai  arahan  yang diinstruksikan  oleh  pelatih  sehingga peserta  didik  bisa  hafal  dengan  ketukan serta  nada  dimana  saat  mereka  masuk
serta  berhenti  dalam  memainkan  pola lagunya.
Evaluasi  Program  Ekstrakurikuler Gamelan Degung Evaluasi yang dilakukan oleh pelatih merupakan kegiatan yang bertujuan untuk melihat  proses  dari  pembelajaran  yang disampaikan  oleh  pelatih  berupa  materi yang sudah diberikan oleh pelatih kepada peserta didik. Dalam kegiatan evaluasi ini merupakan  kegiatan  tolak  ukur  untuk mengetahui  kemampuan  peserta  didik serta kekurangan dari peserta didik dalam bermain  gamelan  degung.  Dalam  awal kegiatan  pembelajaran,  pelatih  selalu menanyakan ketukan pola gamelan degung yangpernah dimainkan dihari sebelumnya. Hal  itu  sebagai  bentuk  tanggung  jawab peserta  didik  dalam  mempelajari  materi yang telah disampaikan (Rifai. (2017).
Dalam  kegiatan  evaluasi  yang dilaksanakan dalam pembelajaran gamelan degung, dilakukan dengan cara berkelompok  antara  pemain  gamelan dengan  vokalis  kawihnya.  Sebelum dilakukan
berkelompok, pelatih menginstruksikan  terlebih  dahulu  kepada pemain  gamelan  untuk  memainkan  pola nada  lagu  yang  dimainkan  sesuai  materi yang disampaikan. Setelah itu baru vokalis kawih menyanyikan lagu kawih yang telah disampaikan  oleh  pelatih  dalam  materi tersebut.  Pelatih  kemudian  memberikan waktu  untuk  bermain  bersama  tanpa didampingi pelatih. Hal tersebut bertujuan untuk melihat sampai mana para peserta didik  memahami  materi  yang  telah disampaikan.
Dalam  kegiatan  evaluasi  yang dilakukan oleh pelatih dalam pembelejaran menunjukkan  bahwa  kegiatan  evaluasi dalam  pembelajaran  sangatlah  penting untuk  dilakukan,  mengingat  hal  tersebut bertujuan  penting  untuk  kemampuan peserta didik untuk bisa berkembang lebih baik  lagi  dalam  penampilannya.  Dengan evaluasi  ini,  tentunya  musikalitas yang  di
Jurnal Edumaspul, 6 (1), Year 2022 - 644 ( Nadya Nurul Fauziah , dkk. )
Copyright © 2022 Edumaspul - Jurnal Pendidikan (ISSN 2548-8201 (cetak); (ISSN 2580-0469 (online)
miliki peserta didik akan bertambah seiring dengan  evaluasi  yang  dilakukan  oleh pelatih. Dalam kegiatan evaluasi ini, pelatih telah  melakukannya  dengan  baik  dalam pembelajaran  yang  telah  disampaikan kepada peserta didik dalam pembelajaran ekstrakurikuler gamelan degung tersebut.

## Simpulan
Berdasarkan penelitian telah dilakukan,  dapat  disimpulkan  bahwa pembelajaran  ekstrakurikuler  gamelan degung  diantaranya  adalah  Persiapan sebelum  Pembelajaran  Gamelan  Degung. Dalam  persiapan  pembelajaran  degung yaitu mempersiapkan tempat latihan serta alat  yang  digunakan,  melakukan  absensi kepada peserta didik, pemberian motivasi, kemudian  evaluasi  dalam  pembelajaran dari materi yang telah disampaikan. Kemudian  dalam  pelaksanaan pembelajaran  ekstrakurikuler  gamelan degung  dengan  menempatkan  peserta didik pada alat gamelan degung yang telah dipilih,  kemudian  pelatih  memberikan materi berupa pola nada dari lagu gamelan degung  kepada  pemain  gamelan  berupa ketukan  dari  kendang,  goong,  saron  1, saron 2, bonang, jenglong. Kemudian untuk vokalis  bisa  melakukan  rolling  dengan pemain gamelan. Platih memberikan pola ketukan gamelan sesuai dengan buku lagu yang  kemudian  diberi  contoh  terlebih dahulu,  begitupun  dengan  vokalis  harus mengikuti  lirik  lagu  kawih yang disampaikan oleh pelatih.
Evaluasi  Pembelajaran  Gamelan Degung  dilaksanakan  dalam  tiga  tahap. Untuk kegiatan awal yaitu ketika sebelum memberikan ke materi selanjutnya, peserta didik diberikan arahan oleh pelatih untuk memainkan  lagu  yang  telah  disampaikan pada hari sebelumnya. Untuk kegiatan inti, pelatih  memberikan  evaluasi  kepada pemain  gamelan  serta  vokalis  untuk memainkan  pola  nada  gamelan  degung serta  lagu  kawih  kepada  vokalis.  Untuk
evaluasi  akhir,  dilakukan  dengan  secara bersama-sama  antara  pemain  gamelan dengan  vokalis  untuk  melancarkan kemampuannya.

## Daftar Pustaka
Afandi, M., Chamalah, E., & Wardani, O. P. (2013).  Model  Dan  Metode Pembelajaran  Di  Sekolah.  In Perpustakaan  Nasional  Katalog
Dalam  Terbitan  (KDT)  (Vol.  392, Issue 2). https://doi.org/10.1007/s00423- 006- 0143-4
Bartlett, J. &. (2013). Manfaat ekstrakurikuler. Journal of Chemical Information  and  Modeling,  53(9), 1689–1699.
Egziabher, T. B. G., & Edwards, S. (2013).
Buku  Pengenalan  Alat  Musik Tradisional  Degung Sunda. Africa’s Potential  for  the  Ecological Intensification of Agriculture, 53(9), 1689–1699.
Faturohman. (2015). Model Pembelajaran.
VDI Berichte, 1589, 105–112.
Fay, D. L. (2006). Nama-Nama dan Fungsi Gamelan.  Angewandte  Chemie International  Edition,  6(11),  951– 952.
Fitria. (2013). Jenis dan manfaat ekstrakurikuler. Journal of Chemical Information  and  Modeling,  53(9), 1689–1699.
Gunawan, I. (2013). Metode KUALITATIF Imam Gunawan. Pendidikan, 143. http://fip.um.ac.id/wp- content/uploads/2015/12/3_Metpe n-Kualitatif.pdf
Narmoatmojo, W. (2010). Ekstrakurikuler di Sekolah: Dasar Kebijakan dan
Aktualisasinya. Makalah, 1– 26. Pada, D., Kelas, S., & Dasar, V. S. (2017). Gamelan Degung. Jurnal
Pena  Ilmiah,  2(1),  721–730. https://doi.org/10.17509/jpi.v2i1.1
011180
Pamela, D. (2019). Keterampilan Guru dalam  Mengelola  Kelas.  Jurnal Pendidikan Dasar, 3(2), 23–30.
Peraturan  Mentri  Pendidikan  dan Kebudayaan  RI  Nomor  62  tahun 2014
Prima, R., Sya, D., Nur, S., & Sya, H. (2019).
Metode Study Kasus. Sekolah Tinggi Agama Islam Negeri (STAIN) Sorong, 19.
Rifai. (2017). DUNAMIS ( Jurnal Teologi dan
Pendidikan Kristiani ) Penerapan Metode Demonstrasi untuk Meningkatkan Hasil Belajar
Pendidikan  Agama  Kristen  Materi Pembelajaran Sakramen Perjamuan Kudus VIII SMP Negeri 17 Surakarta ,. 1(2), 172–192..
Rosmawati, 133–141. Ruhimat, T. (2016).
PROSEDUR    PEMBELAJARAN     Dr. Toto Ruhimat, M.Pd . 1–30.
Yanti, D. (2016). PELAKSANAAN KEGIATAN EKSTRAKURIKULER DALAM RANGKA  PENGEMBANGAN  NILAI- NILAI  KARAKTER  SISWA  UNTUK MENJADI WARGA. 6, 963–970.
Yuni, Q. F. (2017). Kreativitas Dalam Pembelajaran Seni Musik Di Sekolah Dasar:  Suatu  Tinjauan  Konseptual.
ELEMENTARY: Islamic Teacher Journal, 4(1). https://doi.org/10.21043/elementary .v4i1.1980