## PENGEMBANGAN MAJALAH BIOLOGI SEBAGAI MEDIA PEMBELAJARAN PADA POKOKBAHASAN PROTISTA KELAS X MIA DI SMA N 7 KOTA JAMBI

## DEVELOPMENT OF BIOLOGY MAGAZINE AS A LEARNING MEDIA ON PROTIST TOPIC MATERIAL FOR X MIA CLASS IN SENIOR HIGH SCHOOL 7 JAMBI CITY
Nurjannah Pratiwi 1) , Gardjito 2) , Afreni Hamidah 2) e-mail:nurjannahpratiwi@ymail.com Staf Pengajar Prodi Pendidikan Biologi FKIP Unja
ABSTRAK Penelitian  ini  bertujuan  untuk  mengembangkan  produk  berupa  Majalah  Biologi Sebagai  Media  Pembelajaran.  Jenis  penelitian  ini  adalah  penelitian  pengembangan  dengan menggunakan  model  pengembangan  ADDIE.  Subjek  ujicoba  dalam  penelitian  ini  adalah  12 orang siswa untuk ujicoba kelompok kecil. Instrumen pengumpulan data diperoleh dari angket validasi  ahli  media  pembelajaran,  validasi  materi,  dan  ujicoba  kelompok  kecil.  Jenis  data dalam  penellitian  ini  adalah  kualitatif  dan  kuantitatif.  Data  kualitatif  diperoleh  dari  angket yang  berisi  tentang  saran  untuk  perbaikan  media  sedangkan  data  kuantitatif  diperoleh  dari instrument angket tertutup. Hasil pengembangan produk yang sudah dikembangkan divallidasi oleh  ahli  media  dengan  persentase  78,75%  dengan  kategori  baik  dilakukan  3  kali  revisi sedangkan  hasil  validasi  ahli  materi  diperoleh  persentase  82,5%  dengan  kategori  sangat  baik dengan 2 kali revisi. Pada ujicoba kelompok kecil dilaksanakan kepada siswa kelas X SMA N 7  Kota  Jambi  yang  memperoleh  tanggapan  81,80%  yang  tergolong  kategori  sangat  baik. Berdasarkan  hasil  penelitian  dapat  disimpulkan  bahwa  majalah  biologi  sebagai  media pembelajaran pada pokok bahasan protista ini layak digunakan pada proses pembelajaran.
ABSTRACT The  type  of  the  research  is  development  research  using  ADDIE  development model. Subject test in this research are 12 students for small group test. The instrument of data collection  obtained  from  validation  questionare  from  media  expert,  material  expert,  and subject small group test. Data type of this research are quatitative and qualitative. Qualitative data  was  obtained  from  questionare  which  containing  of  suggestion  for  media  repaired,  and quantitative  data  obtained  from  questionare  close  instrument.  The  result  product  of development  validated  by  media  expert  is  78,70%  include  good  categories  with  three  times revision,  also  been  validation  by  material  expert  with  82,5%  very  good  categories  with  two times revision. In the small group test  at  Senior Highscool 7 Jambi gained the result 81,80% that classified very good categories.Based on the results Biology magazine as learning media on protist subject can be use in learning process.
Kata Kunci : Majalah Biologi, Media Pembelajaran, Protista

## PENDAHULUAN
Kemajuan  media  komunikasi  dan informasi  memberi  arti  tersendiri  bagi kegiatan  pendidikan.  Teknologi  informasi dan komunikasi berkembang sejalan dengan perkembangan teori yang menunjang  pada  kegiatan  pembelajaran. Kegiatan pembelajaran merupakan kegiatan  pokok  dalam  proses  pendidikan. Pada  proses  pendidikan  terdapat  tujuan pendidikan  yang  harus dicapai. Pentingnya pendekatan  teknologis  dimaksudkan  agar dapat  membantu  proses  pendidikan  dalam pencapaian tujuan pendidikan.
Tujuan pendidikan menurut implementasi  Kurikulum  2013  diharapkan dapat  menghasilkan  insan  yang  produktif, kreatif,  dan  inovatif  (Mulyasa,  2013:163). Dengan  adanya  pendekatan  ilmiah  yang sistematis dan rasional sebagaimana dituntut  oleh  teknologi  pendidikan,  tujuan pendidikan  yang  efektif  dan  efisien  akan tercapai.  Oleh  karena  itu,  tidak  lepas  dari peran  guru  dalam  proses  pembelajaran yang  menuntut  kemampuan  guru  untuk menggunakan  media  sebagai  salah  satu bentuk penyampai informasi pada siswa.
Penggunaan  media  sangat  membantu aktivitas  proses  pembelajaran  di  dalam maupun  di  luar  kelas,  terutama  membantu peningkatan prestasi belajar siswa. Menurut  Arsyad  (2013:19)  pemakaian media  pembelajaran  dalam  proses  belajar
mengajar  dapat  membangkitkan  keinginan dan  minat  yang  baru,  membangkitkan motivasi  dan  rangsangan  kegiatan  belajar dan bahkan membawa pengaruh psikologis terhadap  siswa.  Oleh  karena  itu,  media berperan penting bagi proses pembelajaran. Salah  satu  bentuk  media  yang  dapat digunakan  adalah  media  cetak  berupa majalah.
Majalah  merupakan  media  berbasis cetak berisi konten-konten beserta gambar, dikemas  secara  menarik  dan  ditampilkan dengan sederhana agar memudahkan dalam memahami konsep.
Selain  konten  tersebut,  majalah  ini berisi  informasi-informasi  edukatif  yang dapat menambah wawasan. Menurut Munandi (2013:100) majalah adalah media informasi dengan tugas utamanya menyampaikan berita aktual. Dalam konteks  pendidikan  memacu  kreativitas siswa  sebagai  lingkungan  yang  kondusif dalam pembelajaran.
Hasil  observasi  di  SMA  Negeri  7 Kota  Jambi  bertujuan  untuk  mengetahui pembelajaran  Biologi  yang  dianggap  sulit oleh siswa kelas X dan media pembelajaran  yang  umumnya  digunakan oleh guru pada proses pembelajaran. Media pembelajaran  yang  digunakan  oleh  guru umumnya  hanya  satu  jenis  yakni  media cetak berupa buku Biologi. Sarana penunjang  lain  seperti  komputer  maupun
internet  belum  tersedia,  sehingga  sulit untuk menampilkan gambar-gambar menarik melalui media selain buku. Karena ukuran  protista  yang  mikroskopik,  maka siswa mengalami kesulitan dalam memahami materi tersebut dan untuk dapat melihatnya  hanya  dapat  dilakukan  dengan bantuan mikroskop.
Kelemahan  media  yang  digunakan sebelumnya yaitu media cetak berupa buku dalam  menampilkan  materi  Protista  adalah halaman  yang  tebal.  Selain  itu,  siswa  juga kesulitan dalam memahami konsep protista,  pengklasifikasian  Protista  dan contoh-contoh Protista yang terdapat  pada buku  karena  penjelasan  yang  terlalu panjang.  Untuk  mengatasi  permasalahan tersebut  maka  diperlukan  pengembangan suatu  media  pembelajaran  yang  dapat membantu siswa dalam  memahami konsep dan  dapat  meningkatkan  motivasi  siswa dalam belajar sehingga dapat meningkatkan pemahaman materi.
Pengembangan sebuah media
pembelajaran berupa majalah Biologi yang membantu siswa meningkatkan kemampuan  dalam  memahami  konsep serta  meningkatkan  motivasi  belajar  siswa dalam mempelajari Protista. Majalah biologi  ini  diharapkan  dapat  membantu guru  dalam  menyampaikan  materi  dan menambah  variasi  media  untuk  mengatasi keterbatasan sarana dan prasarana penunjang  berupa  komputer  dan  internet
karena  berbentuk  media  cetak.  Media pembelajaran  ini  sama  halnya  dengan media  pengembangan  lain  yang  terdapat petunjuk, indikator, evaluasi.
Kelebihan dari media yang dikembangkan  ini  adalah  pada  penyajian konten  dilengkapi  dengan  gambar  yang dibuat  semenarik  mungkin.  Selain  itu terdapat konten tambahan berupa informasi-informasi  edukatif  yang  dapat menambah  wawasan  siswa,  dilengkapi dengan  evaluasi  dalam  bentuk  teka-teki yang  terdiri  atas  pertanyaan  yang  dijawab pada  sebuah  kolom.  Hal  ini  bertujuan untuk  membantu  siswa  memahami  materi dan  meningkatkan  motivasi  siswa  setelah menggunakan majalah Biologi.

## METODE PENELITIAN
Penelitian  ini  tergolong  ke  dalam penelitian  dan  pengembangan  atau  dike- nal  dengan Research  and  Development. Menurut  Sugiyono  (2013:407)  metode penelitian dan pengembangan adalah metode  penelitian  yang  digunakan  untuk menghasilkan produk tertentu, dan menguji keefektifan  produk  tersebut.  Selain  itu menurut  Setyosari  (2012:214)    penelitian pengembangan  adalah  suatu  proses  yang dipakai  untuk  mengembang-  kan  dan memvalidasi produk pendidikan.
Menurut  Pribadi  (2009:125)  model desain  pembelajaran  ADDIE  memiliki tahapan-tahapan desain sistem yang
sederhana.  Model  ini  sesuai  dengan namanya  terdiri  dari  lima  fase  atau  tahap utama, yaitu (A)nalysis, (D)esain, (D)evelopment, (I)mplementation, dan (E)valuation . Adapun langkah-langkah pengembangan  dalam model ADDIE ditunjukkan pada gambar berikut:
Analisis ( Analysis )
Analisis ( Analysis ) adalah melakukan  analisis  kebutuhan  melalui observasi  lapangan  dan  studi  literatur. Menurut
Multyaningsih (2013:200)
menyatakan pada tahap ini, kegiatan utama adalah menganalisis perlunya
pengembangan  pada  pembelajaran  yang baru dan menganalisis syarat pengembangan. Berdasarkan observasi yang  dilakukan  di  SMA  N  7  Kota  Jambi, SMA  N  8  Kota  Jambi,  SMA  N  10  Kota Jambi  salah  satu  sumber  belajar  yang banyak  digunakan  adalah  berupa  buku yang  merupakan  media  cetak.  Pada  SMA N 8 Kota Jambi dan SMA N 10 Kota Jambi penggunaan  media  pembelajaran  berbasis
sarana  komputer  dan  prasarana  internet jarang  digunakan  karena  keterbatasan jumlah.  Sedangkan  pada  SMA  N  7  Kota Jambi  penggunaan  sarana  dan  prasarana berupa  komputer  dan  internet  tidak  dapat berlangsung  karena  tidak  tersedianya fasilitas tersebut.
Hasil  wawancara  dengan  guru Biologi rata-rata menyatakan bahwa materi Protista  merupakan  materi  yang  sulit dipahami  siswa  karena  kebanyakan  siswa sulit  membedakan  antara  kingdom  monera dan kingdom protista. Wawancara terhadap siswa  juga  menyatakan  bahwa  materi protista  sulit  dipahami.  Siswa  sering menyatakan bahwa organisme yang tergolong kingdom protista adalah kingdom monera. Selain itu siswa mengalami  kesulitan  dalam  memahami konsep  pengklasifikasian  Protista  dan penggunaan  istilah  sulit  yang  banyak ditemukan. Penggunaan media pembelajaran yang kurang bervariasi dalam  hal  ini  hanya  terbatas  pada  buku pelajaran  menjadikan  motivasi  membaca kurang  dan  kesulitan  dalam  memahami konsep pembelajaran.
Rancangan ( Design )
Desain  dan  isi  media  disesuaikan dengan silabus Biologi SMA kelas X pada Kompetensi  Dasar  1.3  dan  3.5  dengan karakteristik pembelajaran meliputi kegiatan mengamati dan menanya.
Gambar   . 1  Pengembangan  Model ADDIE 2009:127) Pribadi, ( . Devolement t Implementation Evaluation Design Anal y sis
Materi  pokok  meliputi  ciri  umum protista  mirip  jamur,  ciri  umum  protista mirip  tumbuhan,  ciri  umum  protista  mirip hewan  yang  dituangkan  pada  halaman cover  story,  sedangkan  peran  protista dalam  kehidupan  dideskripsikan  dengan berita  terbaru  melalui  halaman  dampak negatif,  info  protista,  serta  alga  dan teknologi.  Pada  halaman  teka-teki  protista dan  tahukah  kamu  di  bagian  cover belakang diharapkan dapat menjadi informasi  tambahan  bagi  siswa.  Langkah selanjutnya  adalah  pengumpulan  materi berdasarkan  literature  yang  relevan  dan dituangkan dalam bentuk story board yang digunakan sebagai acuan dalam pembuatan media.
Pelaksanaan Pengembangan ( Development )
Pelaksanaan  pengembangan  adalah langkah menghasilkan desain yang dirancang  menjadi  sebuah  produk  berupa majalah  biologi.  Selanjutnya  produk  ini divalidasi  validator  media  dan  validator materi.  Validasi  ini  dilakukan  sebelum produk diujicobakan, validasi ini dilakukan beberapa  kali  jika  ada  yang  belum  layak, maka  dilakukan  revisi  hingga  produk dinyatakan layak diujicoba.
Implementasi ( implementation)
Tahap  implementasi  merupakan tahap  untuk  menerapkan  produk  yang sedang dikembangkan. Desain produk yang
telah di validasi oleh validator, diujicobakan pada subjek ujicoba kelompok  kecil  terhadap  12  responden sebagai  pemakai  produk  yang  telah dikembangkan.
Evaluasi ( Evaluation )
Evaluasi ( evaluation ) adalah proses  untuk  memperlihatkan  produk  yang dikembangkan  berhasil  dan  sesuai  dengan yang ditargetkan pada tahap analysis . Hasil dari  evaluasi  sangat  berperan  untuk perbaikan produk yang dikembangkan.

## Ujicoba Produk
Uji  coba  produk  yang  digunakan adalah  ujicoba  kelompok  kecil.  Subjek ujicoba berjumlah 12  responden  yang merupakan  siswa  kelas  X  di  SMA  N  7 Kota Jambi.

## Teknik Analisis Data
Data yang didapat dari tim ahli dalam bentuk  angket  dianalisis  secara  deskriptif dengan menggunakan skala Likert. Menurut  Riduwan  (2013:12)  bahwa  skala Likert digunakan  untuk  mengukur  sikap, pendapat  dan  persepsi  seseorang  atau kelompok.  Karena  pada  penelitian  ini melihat  sikap  dan  pendapat  mahasiswa terhadap kamus elektronik genetika bergambar.  Pertanyaan  yang  diajukan dalam  skala Likert dinilai  oleh  mahsiswa dan  dosen  yang  pernah  mengampu  mata kuliah  genetika  dengan  kriteria  jawaban
sangat  baik,  baik,  tidak  baik  dan  sangat tidak  baik Teknik  analisis  menggunakan rumus rata-rata untuk menghitung persentase tanggapan adalah :
% = F  x 100 % N
Keterangan :
% = Persentase sub variabel
F=Jumlah nilai tiap sub variabel N = Jumlah skor maksimun

## HASIL DAN PEMBAHASAN
Penyajian Hasil Ujicoba
Ujicoba pada   penelitian pengembangan  ini  diperoleh  hasil  berupa media pembelajaran berupa majalah
Biologi  edisi  Protista  untuk  siswa  Sekolah Menengah Atas kelas X, hasil validasi oleh ahli  media  dan  ahli  materi  dalam  bentuk angket  ,  persepsi  siswa  terhadap  media yang telah dikembangkan dengan menyebarkan  angket  kepada  responden yaitu  siswa  SMA  N  7  Kota  Jambi  kelas  X yang  terdiri  atas  12  orang  siswa  sebagai subjek ujicoba kelompok kecil.

## Hasil Validasi Media
Majalah  Biologi sebagai media pembelajaran  pada  pokok  bahasan  protista kelas X yang telah dikembangkan, kemudian  divalidasi  oleh  validator  media yaitu  Ir.  Bambang  Hariyadi,  M.Si.,  Ph.D. Validasi  oleh  validator  media  dilakukan sebanyak  tiga  kali.  Adapun  hasil  validasi
media  yang  pertama  diperoleh  kategori tidak  baik,  validasi  tahap  kedua  kategori baik,  dan  validasi  tahap  ketiga  kategori baik.
Tabel   1. Kategori tingkat validitas media pembelajaran Skala Nilai Persentase Instrumen Jawaban 4 82≤skor≤100 Sangat baik 3 63≤skor≤81 Baik 2 44≤skor≤62 Tidak baik 1 25≤skor≤43
Sangat tidak baik
Riduwan (2012:89)
Gambar 2 Hasil Validasi media.

## Hasil Validasi Media
Majalah  Biologi sebagai media pembelajaran  pada  pokok  bahasan  protista kelas X yang telah dikembangkan, kemudian  divalidasi  oleh  validator  materi yaitu  Retni.S.  Budiarti,  S.Pd.,  M.Si. Validasi  oleh  validator  materi  dilakukan sebanyak  dua  kali.  Adapun  hasil  validasi
materi  yang  pertama  diperoleh  kategori baik,  validasi  tahap  kedua  kategori  sangat baik.
Tabel   2.  Kategori  tingkat  validitas  media pembelajaran
Skala Nilai Persentase Instrumen Jawaban 4 82≤skor≤100 Sangat baik 3 63≤skor≤81 Baik 2 44≤skor≤62 Tidak baik 1 25≤skor≤43 Sangat tidak baik Riduwan (2012:89)
Gambar 3 Hasil Validasi media.

## Hasil Ujicoba Produk
Ujicoba produk dilakukan pada kelas X di SMA N 7 Kota Jambi dengan  jumlah responden  dua  belas  orang.  Responden diminta  untuk  mengisi  angket  persepsi dengan  jumlah  butir  soal  sebanyak  15. Angket  persepsi  yang  diisi  oleh  responden kemudian dianalisis menggunakan pengukuran skala likert.
Jumlah  persentase  keseluruhan  yang diperoleh dari hasil ujicoba kelompok kecil pada  angket  persepsi  adalah  81,80%. Jumlah yang diperoleh menunjukkan bahwa media pembelajaran yang dikembangkan  tergolong  kategori  “baik”. Hal  ini  menunjukkan  Majalah  Biologi sebagai  media  pembelajaran  pada  pokok bahasan  Protista  kelas  X  sudah  baik  dan layak digunakan.

## KAJIAN DAN SARAN

## Kajian Produk
Kajian dari penelitian pengembangan ini adalah sebagai berikut: 1. Penelitian pengembangan ini
menghasilkan  produk  berupa  majalah Biologi  sebagai  media  pembelajaran pada pokok bahasan protista kelas X  di SMA  N  7  Kota  Jambi  dengan menggunakan pengembangan ADDIE.
2. Produk  yang  dikembangkan  kemudian divalidasi  oleh  ahli  media  dan  ahli materi.  Hasil  validasi  oleh  ahli  media setelah  revisi  sebanyak  tiga  kali  adalah 78,75% dengan kategori baik, sedangkan  hasil  validasi  oleh  ahli materi  yang  dilakukan  sebanyak  dua kali adalah 82,5% dengan kategori baik. Kemudian  produk  yang  telah  divalidasi selanjutnya diujicobakan pada kelompok kecil. Ujicoba produk dilaksanakan  di  SMA  N  7  Kota  Jambi
dengan  jumlah  responden  12  orang.
Persentase tanggapan
responden
81,80% dengan kategori baik.
3. Kelebihan  majalah  Biologi  sebagai media pembelajaran pada pokok bahasan  protista  yaitu  pertama,  siswa dapat  menggunakan  secara  langsung tanpa menggunakan perangkat komputer  karena  majalah  Biologi  ini berupa  media  cetak.  Selain  itu  dapat menambah  variasi  media  pembelajaran yang  dapat  menunjang  proses  belajar siswa  secara  mandiri.  Kedua,  secara keseluruhan  media  ini  berisi  materi pokok protista mengenai klasifikasi, ciri dan  peran  dalam  kehidupan  yang disajikan  dalam  bahasa  yang  lebih mudah  dipahami  dengan  informasi terbaru  yang  berkaitan.  Selain  itu media  dilengkapi  dengan  evaluasi berupa teka teki silang mengenai materi protista.  Ketiga,  majalah  disajikan dengan  tampilan  penuh  warna  dengan penggunaan  kertas  kilap  ( glossy )  agar dapat  menarik  minat  siswa  dalam membaca.
4. Kelemahan atau hambatan yang ditemukan pada waktu media dikembangkan  adalah  pada  proses pembuatan  dan  desain,  menggunakan lebih  dari  satu  aplikasi  komputer  yaitu paint  dan  adobe  photoshop  agar menghasilkan kualitas yang baik
sehingga  memerlukan  lebih  banyak waktu.

## Saran Pemanfaatan
1. Kepada peneliti selanjutnya dapat mengembangkan majalah biologi dengan pokok bahasan lainnya.
2. Produk  majalah  Biologi  pada  pokok bahasan  protista  dapat  dijadikan  media pembelajaran  alternatif  bagi  siswa  pada proses  pembelajaran  mandiri  dengan pokok bahasan protista.
3. Sebagai bahan pembanding untuk menghasilkan media pembelajaran yang lebih  baik  sehingga  dapat  menambah ragam variasi  media pembelajaran  yang dapat menarik minat siswa dalam proses pembelajaran.

## DAFTAR RUJUKAN
Arsyad,  A.  2013. Media  Pembelajaran . Jakarta:   PT Raja Grafindo Persabda.
Mulyasa,  E.  2013. Pengembangan  dan Implementasi   Kurikulum 2013. Jakarta: Rosda.
Munandi, Y. 2013. Media Pembelajaran. Jakarta: GP Press Group.
Riduwan.  2012. Belajar Mudah  Penelitian untuk  Guru,  Karyawan,  dan  Peneliti Pemula . Bandung: Alfabeta.
Sugiyono. 2011. Metode Penelitian Pendidikan  Pendekatan  Kuantitatif,
Kualitatif,  dan  R  &  D. Bandung: Alfabeta.