Jurnal Golden Age, Universitas Hamzanwadi Vol. 07 No. 02, Desember 2023, Hal 314-326 E-ISSN : 2549-7367 https://doi.org/ 10.29408/goldenage.v7i01.24327
(Persepsi Orang Tua Terhadap Pola Asuh Demokratis Untuk Anak Usia Dini Di TK El-Hurriyah) Gina Kharisma Hammudah, Hayani Wulandari
Submitted : 19-09 -2023                  Accepted : 28-12-2023                              Published: 30-12-2023 314

## Persepsi Orang Tua Terhadap Pola Asuh Demokratis Untuk Anak Usia Dini Di TK El-Hurriyah
Gina Kharisma Hammudah 1 , Hayani Wulandari 2 PG-PAUD Universitas Pendidikan Indonesia 1, PG-PAUD Universitas Pendidikan Indonesia 2 ginakh@upi.edu 1 , hayaniwulandari@upi.edu 2

## Abstrak
Pola  asuh  yakni  cara  orang  tua  dengan  memberikan  pengasuhan  kepada  anaknya.  Pola  asuh menjadi  hal  yang  amat  penting  dalam  membangun  karakter  anak.  Banyak  cara  yang  bisa digunakan  oleh  orang  tua  satu  dianatranya  yakni  gaya  pengasuhan  demokratis.  Masalah  yang dikaji pada riset ini yakni mengenai pola asuh demokratis ini apakah sudah diimplementasikan dengan  tepat  oleh  orang  tua  di  TK  El-Hurriyah.  Tujuan  penelitian  ini  yakni  mengetahui ketepatan  orang  tua  dalam  menerapkan  pola  asuh  demokratis.  Riset  ini  dilakukan  secara kuantitatif  dengan  jenis  penelitian  survei.  Data  dikumpulkan  melalui  angket  berbentuk pernyataan  dalam  kuisioner  Hasil  dari  kajian  penelitian  ini  yaitu  sebanyak  60%  menyatakan sangat setuju, 30% menyatakan setuju, 7% menyatakan netral, 2% menyatakan tidak setuju, dan 1%  menyatakan  sangat  tidak  setuju.  Dapat  disimpulkan  bahwasannya  penerapan  pola  asuh demokratis sudah dilakukan dengan tepat oleh banyak orang tua siswa TK El-Hurriyah. Kata Kunci :Pola asuh; Pola Asuh Demokratis; Anak Usia Dini

## Abstract
Parenting is the way parents provide care to their children. Parenting style is very important in building  a  child's  character.  There  are  many methods  that  parents  can  use,  one of  which  is  a democratic  parenting  style.  The  problem  studied  in  this  research  is  whether  this  democratic parenting  style  has  been  implemented  appropriately  by  parents  at  El-Hurriyah  Kindergarten. This research aims to determine the accuracy of parents in implementing democratic parenting patterns. This research was carried out quantitatively using survey research. Data was collected through a questionnaire in the form of statements in a questionnaire. The results of this research study  were  that  60%  said  they  strongly  agreed,  30%  said  they  agreed,  7%  said  they  were neutral, 2% said they disagreed, and 1% said they strongly disagreed. It can be concluded that the implementation of democratic parenting has been carried out correctly by many parents of El-Hurriyah Kindergarten students.
Keywords: Parenting, Democratic Parenting, Early Childhood

## PENDAHULUAN
Orang  tua  menjadi  sekolah  pertama  untuk  anak-anaknya.  Sebab  itu,  sebagai  orang  tua perlu mengimplementasikan pola asuh. Pola asuh dapat mempengaruhi perilaku anak, sehingga perlu bagi  orang tua memilih gaya pengasuhan  yang tepat. Salah satunya penerapan pola asuh demokratis.  Adpriyadi,  A.,  &  Sudarto,  S  (2020),  mengemukakan  bahwa  pola  asuh  yang
Jurnal Golden Age, Universitas Hamzanwadi Vol. 07 No. 02, Desember 2023, Hal 314-326 E-ISSN : 2549-7367 https://doi.org/ 10.29408/goldenage.v7i01.24327
(Persepsi Orang Tua Terhadap Pola Asuh Demokratis Untuk Anak Usia Dini Di TK El-Hurriyah) Gina Kharisma Hammudah, Hayani Wulandari 315
memberikan  perhatian  pada anak,  menghargai  anak  dengan  kebebasan  walaupun  bersifat  tidak mutlak dan tetap dalam bimbingan orang tua dengan mempertimbangkan pengertian antara satu sama  lain  merupakan  pola  asuh  demokratis.  Sesuai  dengan  kutipan  tersebut,  artinya kita  harus menerapkan  pola  asuh  tetapi  tetap  menghargai  keputusan  maupun  privasi  anak.  Untuk menerapkan pola asuh perlu peran keluarga yang mampu bekerja sama untuk membentuk pribadi anak.
Suryani  (2019)  mengemukakan  bahwa,  dalam  membentuk  pribadi  yang  sempurna melewati beberapa proses, yang mana keluarga menjadi hal utama dan hal terpenting karena bagi anak  saat  dalam  kandungan  hingga  lahir  ia  berada  dalam  sebuah  keluarga.  Oleh  karena  itu, seperti  yang  dikatakan  oleh  Syarbini  (dalam  Marintan,  D.,  &  Priyanti,  N.  Y,  2022)    pola kepribadian anak dibentuk melalui lingkungan pertamanya yakni keluarga. Selanjutnya, menurut Marintan,  D.,  &  Priyanti,  N.  Y  (2022)  keluarga  yaitu  orang  tua  merupakan  tempat  awal  bagi anak memperoleh didikan dan bimbingan. Serta,  tumbuh kembang dan karakter yang tertanam dalam  diri  anak  pun  menjadi  tolak  ukur  penerapan  pola  asuh  orang  tua  didalam  keluarga. Sehingga,  keberhasilan  tumbuh  kembang  anak  itu  berada  di  bawah  tanggung  jawab  keluarga khususnya orang tua karena mengasuh anak adalah tugas orang tua. Orang tua pun tidak boleh mendidik  anak  secara  asal,  orang  tua  diharapkan  dapat  memberi  pengasuhan  dan  pendidikan yang sejalan agar mencapai keberhasilan dalam tumbuh dan kembangnya.
Anak merupakan generasi baru yang dapat membanggakan bangsa sehingga, hendaklah mendapat pendidikan yang terjamin. Anak yang mendapatkan pendidikan dengan layak menjadi aset  yang  berharga  bagi  bangsa.  Maka  dari  itu  setiap  anak  berhak  mendapatkan  hak  untuk mendapat  pendidikan.  Pendidikan  yang  dimaksud  yakni  pendidikan  di  sekolah  maupun  di lingkungan sekitarnya. Pendidikan dapat diberikan sejak anak berada di usia dini, asalkan sesuai dengan tahap perkembangannya.  Anak usia dini berada di fase golden age atau berada di fase keemasan. Masa emas anak usia dini yakni 0-6 tahun. Menurut  Sujarwo (2010) anak usia dini adalah anak yang akan melewati tumbuh kembang secara pesat. Oleh karenanya, perlu diberikan stimulus dan pembiasaan yang mampu mendukung tumbuh kembangnya.
Dewi, L.A.P (2017) mengatakan bahwa 100 milyar sel otak yang ada pada anak diwaktu emas  ini  mampu  merangsang  stimulus  dengan  maksimal  sehingga  kapabilitas  anak  semakin meningkat.  Maka  dari  itu,  orang  tua  perlu  memberikan  stimulus  melalui  pola  asuh.  Pola  asuh tersebut  dapat  diimplementasikan  pada  pembiasaan  perilaku  yang  orang  tua  berikan  untuk menstimulus  anak.  Selain  itu,  pola  asuh  yang  dipilih  juga  dapat  membentuk  kepribadian  anak serta karakter anak.
Menurut Tarmudji, T (dalam Ni’mah, R., & Nikmah, Z., 2020) pola asuh adalah kegiatan pengasuhan yang membentuk interaksi antara orang tua dan anak. Selanjutnya, menurut Mansur (dalam Iswianto, A.P, 2017) pola asuh merupakan bentuk komitmen yang di jalankan oleh orang tua kepada anak-anaknya dengan cara mendidik menggunakan cara terbaik. Anak usia dini akan melewati  fase meniru,  maka diperlukan  model  untuk  anak  yaitu  sikap  teladan  dari  lingkungan
Jurnal Golden Age, Universitas Hamzanwadi Vol. 07 No. 02, Desember 2023, Hal 314-326 E-ISSN : 2549-7367 https://doi.org/ 10.29408/goldenage.v7i01.24327
(Persepsi Orang Tua Terhadap Pola Asuh Demokratis Untuk Anak Usia Dini Di TK El-Hurriyah) Gina Kharisma Hammudah, Hayani Wulandari 316
keluarga yaitu orang tua. Hal negatif harus dijauhkan dari anak agar tidak terpengaruh dan agar terbukanya  jalinan  komunikasi  antara  anak  dan  orang  tua.  Sehingga,  untuk  membentuk  anak yang disiplin perlu peran orang tua (Saputra, F.W & Yani, M.T, 2020). Dari beberapa kutipan tersebut  dapat  dijelaskan  kembali  bahwa  pola  asuh  yakni  pengasuhan  yang  dilakukan  dengan cara memberikan pembiasaan sikap teladan dari orang tua yang dapat ditiru oleh anak agar anak terhindar  dari  hal  negatif.  Dalam  memberikan  pembiasaan  sikap  teladan  secara  tidak  langsung dapat membangun komunikasi dan membangun kecerdasan emosional anak.
Menurut  Widiyono  (2021),  mengatakan  bahwa  parenting  atau  pola  asuh  juga  memiliki peran penting lainnya yaitu dalam mengembangkan kecerdasan emosional anak. Maka dari itu, orang tua perlu menentukan cara atau pun gaya pengasuhan yang tepat dan yang terbaik untuk anaknya  agar  anak  mampu  mengontrol  emosinya.  Karakter  anak  ketika  dewasa  salah  satunya dipengaruhi oleh bagaimana orang tuanya mendidik. Sejalan dengan itu, seperti yang dikatakan oleh  Asri,  A.S  (2018)  faktor  yang  menentukan  berhasil  tidaknya  stimulus  perkembangan  anak usia dini adalah kolaborasi antara didikan sekolah dan pengasuhan.
Pola asuh dapat terbagi menjadi pola asuh otoriter, pola asuh demokratis, dan pola asuh permisif. Pola asuh yang banyak diterapkan oleh orang tua yakni pola asuh demokratis, karena pola  asuh  tersebut  dapat  menciptakan  anak  yang  memiliki  karakter  mandiri  serta  mampu membentuk kolaborasi antara orang tua dan anak, juga jika diperbandingkan dengan orang tua yang menjalankan pola asuh otoriter, anak berkarakter mandiri tinggi dihasilkan oleh orang tua yang  melakukan  gaya  pengasuhan  otoriter  (Hasanah  &  Idris,  2022).  Sementara  itu,  Santrock (2002)  mengemukakan  bahwa  pola  asuh  demokratis  mengedepankan  anak  untuk  berlaku mandiri, namun orang tua tentu membatasi dan memegang kendali atas perilaku anak agar anak tidak  melenceng  dalam  berperilaku.  Sikap  orang  tua  yang  diberikan  pada  anak  yaitu  dapat bersikap  hangat,  berkomunikasi  dengan  baik,  dan  selalu  memberikan  kesempatan  pada  anak. Dapat  dijelaskan  kembali  bahwa  pola  asuh  demokratis  ini  mengarahkan  anak  untuk  bersikap mandiri,  dan  memberikan  anak  kebebasan  yang  tidak  mutlak,  serta  selalu  memberikan kesempatan anak untuk mengutarakan keinginannya.
Pada  pola  asuh  demokratis  ini  orang  tua  tidak  menutup  kesempatan  anak,  setiap  anak mempunyai  peluang  untuk  mengutarakan  pendapat  mereka,  misalkan  mengenai  alasan  mereka melanggar  aturan  yang  dibuat  sebelum  diberikan  hukuman,  orang  tua  juga  tegas  memberikan hukuman apabila anak melakukan perilaku yang salah,  dan orang tua juga memberikan hadiah apabila  anak  melakukan  perilaku  yang  benar  (Fahrizal,  2014).  Kesepakatan  antara  anak  dan orang  tua  perlu  dilakukan.  Kesepakatan  itu  mencakup  kesepakatan  dalam  membuat  aturan, kesepakatan  mengenai  apa  yang  didapatkan  anak  apabila  melakukan  perilaku  yang  salah  dan yang benar, juga kesepakatan mengenai anak diperbolehkan mengeluarkan pendapatnya.
Selanjutnya,  menurut  AL  Tridhonantho  (2014)  authoritative  parenting  atau  pola  asuh demokratis yakni interaksi yang berjalan baik antara orang tua dan anak dalam membuat sebuah peraturan  yang  jelas  dalam  keluarga  dengan  mengedepankan  kepentingan  anak  tetapi  tetap
Jurnal Golden Age, Universitas Hamzanwadi Vol. 07 No. 02, Desember 2023, Hal 314-326 E-ISSN : 2549-7367 https://doi.org/ 10.29408/goldenage.v7i01.24327
(Persepsi Orang Tua Terhadap Pola Asuh Demokratis Untuk Anak Usia Dini Di TK El-Hurriyah) Gina Kharisma Hammudah, Hayani Wulandari 317
dengan pengendalian orang tua. Di dalam keluarga, peran ayah ibu saat menerapkan pola asuh demokratis  yakni  menentukan  cara  mendidik  dengan  membuat  peraturan  yang  tetap memperhatikan keadaan  serta kebutuhan anak (Novera. E, dkk, 2021).  Dengan cara seperti itu dapat  meningkatkan  kapasitas  hubungan  antara  orang  tua  dan  anak,  karena  orang  tua memberikan kepercayaan kepada anak serta anak memperoleh peluang untuk mengutarakan apa yang diperlukannya.
Sayangnya,  tak  sedikit  orang  tua  yang  memahami  peran  yang  sebenarnya  dalam menerapkan  pola  asuh  demokratis.  Orang  tua  terkadang  keliru  akan  gaya  pengasuhan  yang diterapkan.  Perbedaan  pembiasaan  yang  diterapkan  membuat  pemenuhan  kebutuhan  fisik  dan psikis  serta  harapan  juga  impian  orang  tua  terhadap  anaknya  menjadi  sebuah  kesenjangan mengenai  gaya  pengasuhan  (Adpriyadi.  A  &  Sudarto.  S,  2020).  Salah  satu  peran  yang  perlu dipahami  bagi  orang  tua  yang  menerapkan  pola  asuh  demokratis  yakni  orang  tua  yang melibatkan anak dalam mengambil keputusan.
Dengan  demikian,  penelitian  ini  dilaksanakan  agar  dapat  mengetahui  apakah  orang  tua sudah  menerapkan  pola  asuh  demokratis  dan  untuk  mengetahui  ketepatan  orang  tua  dalam menerapkan pola asuh tersebut. Riset ini dilakukan dengan harapan dapat memberikan kebaruan informasi  tentang  bagaimana  penerapan  pola  asuh  demokratis  yang  tepat.  Selain  itu,  hasil informasi yang diperoleh dapat menjadi dasar untuk membentuk karakter anak. Sebab itu, riset ini dilaksanakan dengan tujuan yakni untuk menganalisis penerapan pola asuh demokratis oleh orang tua siswa TK El-Hurriyah.

## METODE PENELITIAN
Metode penelitian yang diterapkan dalam riset ini yakni metode kuantitatif dengan jenis penelitian  survei,  dan dengan  analisis  deskriptif  untuk  mengnalisis  data.  Menurut  Latif  (dalam Rukminingsih, dkk., 2020) untuk menggambarkan persepsi, opini, sikap, serta pilihan populasi yang menjadi bahan penelitian merupakan bagian dari rancagan survei.
Menurut  Pamungkas,  A  (2022)  salah  satu  teknik  analisis  data  kuantitatif  yakni  analisis data  kuantitatif  deskriptif  yaitu  melakukan  pengolahan  data  numerik  yang  hasilnya  dapat dijelaskan  dengan  bahasa  yang  sederhana  tanpa  berorientasi  pada  angka.  Penelitian  ini dilaksanakan di TK El-Hurriyah, Kab. Bekasi terhadap 32 orang tua wali murid kelompok A & B di TK El-Hurriyah. Penelitian tersebut dilaksanakan pada bulan Oktober tahun 2023.
Penilitian ini dilakukan dengan tahapan awal penelitian ini yakni membuat perencanaan angket  penerapan  pola  asuh  demokratis  oleh  orang  tua.  Alat  yang  digunakan  pada  instrumen angket  yakni  berupa  kuisioner.  Rumusan  pernyataan  dalam  angket  kuisioner  tersebut  yakni meliputi sikap yang diberikan orang tua terhadap anak dalam penerapan pola asuh demokratis. Sikap  tersebut  antara  lain  mengenai  orang  tua  yang  harus  mengikutsertakan  anak  dalam membuat  pertimbangan  bersama,  orang  tua  yang  menghargai  sikap  anak,  dan  sikap  orang  tua yang dapat menyerahkan kepercayaan pada anak.
Jurnal Golden Age, Universitas Hamzanwadi Vol. 07 No. 02, Desember 2023, Hal 314-326 E-ISSN : 2549-7367 https://doi.org/ 10.29408/goldenage.v7i01.24327
(Persepsi Orang Tua Terhadap Pola Asuh Demokratis Untuk Anak Usia Dini Di TK El-Hurriyah) Gina Kharisma Hammudah, Hayani Wulandari 318
Kuisioner  tersebut  juga  menggunakan  pengukuran skala  likert. Pada  karya  tulis  yang berjudul “ A Technique For Measurement Of Attitudes” mengembangkan pengukuran skala likert dengan penulisnya yaitu Rensis Likert. Penulisan tersebut dibuat atas dasar riset yang dilakukan oleh Likert dan Gardner Murphy yang dilaknasakan sejak tahun 1929 (Likert, R., 1932).
Dengan  demikian,  kuisioner skala  likert yakni  sebuah  kuisioner yang  berisi  pernyataan yang dilengkapi dengan skala pengukuran, skala tersebut dapat ditentukan oleh responden sesuai dengan sikap perilakunya mengenai pernyataan yang dituliskan. Menurut Likert (dalam Rinker, T., 2014) pilihan sikap yang terdapat pada kuisioner skala likert ini yaitu sangat setuju, setuju, ragu-ragu, tidak setuju, dan sangat tidak setuju. Setiap sikap memiliki poin tertentu yaitu sangat setuju 5 poin, setuju 4 poin, ragu-ragu 3 poin, tidak setuju 2 poin, dan sangat tidak setuju 1 poin.
Tabel 1.Kisi-kisi format instrument kuisioner Persepsi Orang Tua Terhadap Pola Asuh
Demokratis Untuk Anak Usia Dini di TK El-Hurriyah Variabel Indikator Butir Jumlah Item Orang tua dapat menghargai keinginan anak Sikap 1,2 2 Orang tua memberikan kebebasan pada anak Sikap 3,4 2 Orang tua melibatkan anak dalam mengambil keputusan Sikap 5 1 Jumlah 5
Pengumpulan  data  dapat  dilakukan  setelah  melakukan  uji  validitas  dan  realibilitas. Menurut Janna, N.M., & Herianto (2021), mengungkapkan bahwa uji validitas memiliki fungsi yakni  untuk  mengetahui  valid  atau  tidak  valid  instrument  tersebut.  Instrumen  yang  dimaksud yakni alat pengukuran yang digunakan yaitu kuisioner. Instrumen tersebut dapat dikatakan valid (sahih) apabila pernyataan yang terdapat dalam kuisioner dapat mengutarakan sesuatu yang diuji oleh  kuisioner  tersebut.  Menurut  Riadi,  M.  (2017),  rumus  yang  digunakan  dalam  uji  validitas menggunakan rumus korelasi produk momen, yakni:
Jurnal Golden Age, Universitas Hamzanwadi Vol. 07 No. 02, Desember 2023, Hal 314-326 E-ISSN : 2549-7367 https://doi.org/ 10.29408/goldenage.v7i01.24327
(Persepsi Orang Tua Terhadap Pola Asuh Demokratis Untuk Anak Usia Dini Di TK El-Hurriyah) Gina Kharisma Hammudah, Hayani Wulandari 319

## Gambar 1. Rumus Uji Validitas
Kriteria: Instrumen dapat dikatakan valid, jika r-hitung = r-tabel Instrumen dapat dikatakan tidak valid, jika r-hitung < r-tabel
Selanjutnya,  setelah  menguji  validitas,  dilakukan  pengujian  realibilitas.  Dapat  dikatakan realibilitas apabila Cronbach’s Alpha >0,6. Rumus Cronbach’s alpha:
Gambar 2. Rumus Uji Realibilitas

## HASIL DAN PEMBAHASAN
Setelah    menghitung  pengujian  validitas  dan  pengujian  reliabilitas,  menghasilkan  nilai seperti berikut:
Tabel 2. Hasil Uji Validitas NO P1 P2 P3 P4 P5 Skor 1. 5 3 5 3 5 21 2 4 5 4 3 4 20
Jurnal Golden Age, Universitas Hamzanwadi Vol. 07 No. 02, Desember 2023, Hal 314-326 E-ISSN : 2549-7367 https://doi.org/ 10.29408/goldenage.v7i01.24327
(Persepsi Orang Tua Terhadap Pola Asuh Demokratis Untuk Anak Usia Dini Di TK El-Hurriyah) Gina
Kharisma Hammudah, Hayani Wulandari 320
3 5 5 5 5 5 25 4 5 4 5 4 5 23 5 5 5 5 5 5 25 6 5 4 5 4 5 23 7 5 1 5 3 5 19 8 5 4 5 3 4 21 9 5 2 5 4 5 21 10 5 5 5 5 5 25 11 5 3 5 3 5 21 12 3 4 5 4 5 21 13 3 5 5 4 5 22 14 5 5 5 5 5 25 15 4 5 5 2 4 20 16 3 4 4 3 4 14 17 4 4 5 4 4 21 18 5 1 5 3 5 19 19 5 4 5 4 4 22 20 5 3 5 4 5 22 21 5 4 5 5 5 24 22 4 4 5 5 4 22 23 4 4 4 4 5 21 24 5 5 4 4 4 22 25 2 2 1 2 2 9
Jurnal Golden Age, Universitas Hamzanwadi Vol. 07 No. 02, Desember 2023, Hal 314-326 E-ISSN : 2549-7367 https://doi.org/ 10.29408/goldenage.v7i01.24327
(Persepsi Orang Tua Terhadap Pola Asuh Demokratis Untuk Anak Usia Dini Di TK El-Hurriyah) Gina
Kharisma Hammudah, Hayani Wulandari 321
26 4 4 5 2 5 20 27 5 4 4 4 4 21 28 5 4 4 4 5 22 29 5 5 5 5 5 25 30 4 4 4 1 5 18 31 5 3 5 3 5 21 32 4 4 4 3 5 25 R Hitung 0.70 0.50 0.77 0.73 0.66 R Tabel 0.35 0.35 0.35 0.35 0.35 Keterangan VALID  VALID  VALID  VALID  VALID Varians 0.64 1.23 0.64 1.07 0.44 4.02 Jumlah Varians 10.21673387  Jumlah Varians Total Tabel 3. Hasil Uji Realibilitas Nilai Acuan Nilai Cronbach’s Alpha Kesimpulan 0,60 0,76 Reliable
Sesuai  dengan  pengujian  validitas  yang  telah  dihitung,  juga  pengujian  realibilitas  yang telah dihitung, menunjukkan hasil bahwa instrument yang digunakan valid dan reliable. Setelah pengujian  validitas  dan  pengujian  realibilitas  dilaksanakan,  selanjutnya  yakni  hasil  penelitian yang menggambarkan persepsi orang tua terhadap pola asuh demokratis untuk anak usia dini di Tk El-Hurrriyah.
Jurnal Golden Age, Universitas Hamzanwadi Vol. 07 No. 02, Desember 2023, Hal 314-326 E-ISSN : 2549-7367 https://doi.org/ 10.29408/goldenage.v7i01.24327
Tabel 4. Hasil Survei Persepsi Orang Tua Terhadap Pola Asuh Demokratis No. Pernyataan Sangat Tidak Setuju Tidak Setuju Netral Setuju Sangat Setuju 1. Orang  tua harus mendengar pendapat anak 0% 2,9% 8,6% 31,4 % 57,1% 2. Orang tua melibatkan anak dalam  membuat peraturan di rumah  maupun di luar rumah 5,7% 5,7% 11,4% 51,4% 25,7% 3. Ketika anak jujur  mengenai kesalahannya orang  tua  dapat menghargai anak 2,9% 0% 0% 31,4% 65,7% 4. Orang tua memberikan kebebasan  pada anak tetapi tidak mutlak 2,9% 8,6% 25,7% 42,9% 20% 5. Orang  tua harus berdiskusi dengan anak ketika anak memiliki keinginan 0% 2,9% 0% 28,6% 68,6%

## Orang Tua Dapat Menghargai Keinginan Anak
Berdasarkan  tabel  hasil  survei  yang  berkaitan  dengan  pernyataan  mengenai  orang  tua harus  mendengar  pendapat  anak  dikemukakan  bahwa  dari  32  responden  sebanyak  57,1%
Jurnal Golden Age, Universitas Hamzanwadi Vol. 07 No. 02, Desember 2023, Hal 314-326 E-ISSN : 2549-7367 https://doi.org/ 10.29408/goldenage.v7i01.24327
(Persepsi Orang Tua Terhadap Pola Asuh Demokratis Untuk Anak Usia Dini Di TK El-Hurriyah) Gina Kharisma Hammudah, Hayani Wulandari 323
menyatakan sangat setuju, 31,4% menyatakan setuju, 8,6% menyatakan netral, 2,9% menyatakan tidak  setuju,  dan  0%  menyatakan  sangat  tidak  setuju.  Sejalan  dengan  teori  sebelumnya  yang dikemukakan  oleh  AL  Tridhonantho  (2014)  bahwa  pola  asuh  demokratis  mementingkan komunikasi antara anak dan orang tua. Sementara itu, hasil menunjukkan lebih banyak orang tua yang sangat setuju dengan sikap orang tua yang harus mendengar pendapat anak.

## Orang Tua Melibatkan Anak dalam Mengambil Keputusan
Kemudian,  berdasarkan  tabel  hasil  survei  yang  berkaitan  dengan  pernyataan  mengenai orang  tua  menyertakan  anak  dalam  menciptakan  aturan  di  rumah  maupun  di  luar  rumah dikemukakan  bahwa  dari  32  responden  sebanyak  25,7%  menyatakan  sangat  setuju,  51,4% menyatakan  setuju,  11,4%  menyatakan  netral,  5,7%  menyatakan  tidak  setuju,  dan  5,7% menyatakan  sangat  tidak  setuju.  Sejalan  dengan  teori  Ebi  (2017),  menyatakan  bahwa memberikan kebebasan pada anak untuk melakukan sesuatu dengan adanya pengawasan, control, serta bimbingan termasuk pola asuh demokratis. Sementara itu, hasil menunjukkan lebih banyak orang  tua yang  setuju  dengan  sikap orang  tua  menyertakan  anak  dalam  menciptakan  aturan  di rumah maupun di luar rumah.
Lalu,  berdasarkan  tabel  hasil  survei  yang  berkaitan  dengan  pernyataan  orang  tua  harus berdiskusi dengan anak ketika anak memiliki keinginan, dikemukakan bahwa dari 32 responden, sebanyak 68,8% menyatakan sangat setuju, 28,6 % menyatakan setuju, 0% menyatakan netral, 2,9%  menyatakan  tidak  setuju,  dan  0%  menyatakan  sangat  tidak  setuju.  Sejalan  dengan  teori Malik. R.L., dkk (2020) bahwa pola asuh demokratis itu mendukung anak untuk mengungkapkan apa yang menjadi impian, asa, dan keperluan mereka. Sementara itu, hasil tertinggi menunjukkan bahwa 68,8% orang tua setuju dengan pernyataan tersebut.

## Orang Tua Memberikan Kebebasan Pada Anak
Berdasarkan  tabel  hasil  survei  yang  berkaitan  dengan  penyataan  ketika  anak  jujur mengenai  kesalahannya  orang  tua  dapat  menghargai  anak,  dikemukakan  bahwa  dari  32 responden,  sebanyak  65,7%  menyatakan  sangat  setuju,  31,4%  menyatakan  setuju,  0% menyatakan netral, 0% menyatakan tidak setuju, dan 2,9% menyatakan sangat tidak setuju. Pada pola asuh demokratis orang tua harus mengajarkan buah hati agar terbiasa berkata jujur. Menurut Rindawan  K.,  (2020)  menyatakan  bahwa  mengajarkan  dan  memberikan  penjelasan  serta pembiasaan  bersikap  jujur  harus  diterapkan  orang  tua  pada  anak.  Sependapat  dengan  hal tersebut, data tertinggi menunjukkan bahwa orang tua sangat setuju dengan pernyataan tersebut.
Selanjutnya, tabel hasil survei berkaitan dengan pernyataan bahwa orang tua memberikan kebebasan pada anak tetapi tidak mutlak, dikemukakan bahwa dari 32 responden, sebanyak 20% menyatakan  sangat  setuju,  42,9%  mengatakan  setuju,  25,7%  menyatakan  netral,  8,6% menyatakan tidak setuju, dan 2,9% menyatakan sangat tidak setuju. Singgih (dalam Asri A.S., 2017) mengungkapkan bahwa pola asuh demokratis  memberikan kebebasan tidak mutlak yang
Jurnal Golden Age, Universitas Hamzanwadi Vol. 07 No. 02, Desember 2023, Hal 314-326 E-ISSN : 2549-7367 https://doi.org/ 10.29408/goldenage.v7i01.24327
(Persepsi Orang Tua Terhadap Pola Asuh Demokratis Untuk Anak Usia Dini Di TK El-Hurriyah) Gina Kharisma Hammudah, Hayani Wulandari 324
dihargai  dan  diperhatikan  dengan  penuh  pengertian  dan  bimbingan.  Teori  tersebut  menunjang hasil  survei  yang  menyajikan  bahwa  orang  tua  setuju  dengan  pernyataan  tersebut.  Kemudian hasil data keseluruhan diperoleh hasil yang dipaparkan pada gambar 3.

## Gambar 3. Grafik Pie Persepsi Orang Tua Terhadap Pola Asuh Demokratis Untuk Anak Usia Dini
Dilihat dari keseluruhan data responden di atas, mengenai persepsi orang tua terhadap pola asuh demokratis menunjukkan bahwa orang tua di TK El-Hurriyah sudah mulai menerapkan pola asuh  demokratis  dengan  tepat.  Hal  tersebut  dikarenakan  pada  diagram  pie  menunjukkan  hasil yang  positif  yakni  sebesar  60%  mengatakan  sangat  setuju  dalam  menerapkan  pola  asuh demokratis.

## KESIMPULAN
Pola  asuh  demokratis  sudah  Sebagian  besar  dilaksanakan  oleh  orang  tua.  Sebanyak  60% orang tua mengatakan sangat setuju dalam menerapkan pola asuh demokratis dengan tepat. Lalu, 30%  menyatakan  setuju,  7%  menyatakan  netral,  2%  menyatakan  tidak  setuju,  dan  1% menyatakan  sangat  tidak  setuju.  Penelitian  ini  mengembangkan  pengetahuan  orang  tua  akan penerapan  pola  asuh  melalui  cara  mendidik  yang  didukung  dengan  teori.    Namun,  terdapat beberapa hal yang harus diamati oleh orang tua dalam menerapkan pengasuhan demokratis yaitu dalam  menerapkannya  ini  harus  dilakukan  secara  optimal  agar  terciptanya  generasi  anak berkarakter baik.

## DAFTAR PUSTAKA
Adpriyadi, A., & Sudarto, S. (2020). Pola Asuh Demokratis Orang Tua Dalam Pengembangan Potensi Diri Dan Karakter Anak Usia Dini. VOX EDUKASI:
Jurnal Golden Age, Universitas Hamzanwadi Vol. 07 No. 02, Desember 2023, Hal 314-326 E-ISSN : 2549-7367 https://doi.org/ 10.29408/goldenage.v7i01.24327
(Persepsi Orang Tua Terhadap Pola Asuh Demokratis Untuk Anak Usia Dini Di TK El-Hurriyah) Gina Kharisma Hammudah, Hayani Wulandari 325
Jurnal Ilmiah Ilmu Pendidikan, 11(1), 26-38.
Al, T. (2014). Mengembangkan Pola Asuh Demokratis, Jakarta: PT. Elex Media Komputindo.
Asri, A. S. (2018). Hubungan Pola Asuh Terhadap Perkembangan Anak Usia Dini. Jurnal Ilmiah Sekolah Dasar, 2(1), 1-9.
Dewi, L. A. P. (2017). Peranan orang tua dalam pembentukan karakter dan tumbuh kembang anak. Pratama Widya: Jurnal Pendidikan Anak Usia Dini, 2(2),
83-91.
Ebi CH, S,. (2017). Golden Age Parenting: Memaksimalkan Potensi Anak Di Usia Emas [Edisi Pertama]. Yogyakarta: Psikologi Corner.
Fahrizal, E. (2014). Pengaruh Pola Asuh Orang Tua Terhadap Kemandirian Dalam
Belajar Siswa. Jurnal Ilmiah Pendidikan Bimbingan Dan Konseling,
(9220665), 50–59.
Hasanah & Idris. (2022). Dampak Pola Asuh terhadap Pembentukan Perilaku Anak TKW. Jurnal Pendidikan Sosiologi, 4 (3), page 115-121.
Iswianto, Aljibra Prasojo. "Penerapan Pola Asuh Demokratis Pengasuh Dalam
Menumbuhkan Kecerdasan Spiritual Anak Usia Dini, Di Tempat Penitipan Anak Salsabil Taman, Sidoarjo." J+ Plus Unesa 6, no. 1 (2017): 1-7.
Janna, N. M., & Herianto, H. (2021). Konsep uji validitas dan reliabilitas dengan menggunakan SPSS.
Likert, R. (1932). A Technique For The Measurement Of Attitudes. (R. Woodworth, Ed.) Archives Of Psychology, 140, 5 - 55.
Malik, L. R., Kartika, A. D. A., & Saugi, W. (2020). Pola Asuh Orang Tua dalam Menstimulasi Kemandirian Anak Usia Dini. Southeast Asian Journal of Islamic Education , 3 (1), 97-109.
Marintan, D., & Priyanti, N. Y. (2022). Pengaruh Pola Asuh Demokratis terhadap Keterampilan Sikap Toleransi Anak Usia 5-6 Tahun di TK. Jurnal Obsesi:
Jurnal Pendidikan Anak Usia Dini, 6(5), 5331-5341.
Ni'mah, R., & Nikmah, Z. (2020). Upaya Meningkatkan Kemandirian Anak Melalui
Pola Asuh Demokratis. Atthiflah: Journal of Early Childhood Islamic Education, 7(1), 79-91.
Novera, E., Daharnis, D., Erita, Y., & Fauzan, A. (2021). Efektivitas Model Pembelajaran Kooperatif Tipe Course Review Horay dalam Peningkatan Aktivitas dan Hasil Belajar Matematika Siswa Sekolah Dasar. Jurnal
Basicedu, 5(6), 6349-6356. https://doi.org/10.31004/basicedu.v5i6.1723 Pamungkas, A. (2022). Mengasah Teknik Analisis Data Kuantitatif untuk Berbisnis.
[ Online ]. Diakses dari https://majoo.id/solusi/detail/teknik-analisis-data- kuantitatif .
Jurnal Golden Age, Universitas Hamzanwadi Vol. 07 No. 02, Desember 2023, Hal 314-326 E-ISSN : 2549-7367 https://doi.org/ 10.29408/goldenage.v7i01.24327
(Persepsi Orang Tua Terhadap Pola Asuh Demokratis Untuk Anak Usia Dini Di TK El-Hurriyah) Gina Kharisma Hammudah, Hayani Wulandari 326
Riadi, M. (2017). Pengertian, Jenis dan Cara Menghitung Validitas. [ Online ]. Diakses dari https://www.kajianpustaka.com/2017/04/pengertian-jenis-dan-cara  menghitung- validitas.html?m=1 .
Rindawan, I. K., Purana, I. M., & Siham, F. K. (2020). Pengaruh Pola Asuh Orang Tua Dalam Pembentukan Karakter Disiplin Pada Anak Dalam Lingkungan Keluarga. Jurnal Pacta Sunt Servanda , 1 (2), 53-63. Rinker, T. (2014). On The Treatment of Likert Data . [ Online ]. Diakses dari https://www.researchgate.net/publication/262011454_Likert . Rukminingsih, dkk. (2020). Metode Penelitian Pendidikan. Yogyakarta: Erhaka
Utama.
Santrock, John. W. (2002). Life- Span Development Perkembangan Masa Hidup.
Edisi Ke Lima. Jakarta: Erlangga.
Saputra, F. W., & Yani, M. T. (2020). Pola Asuh Pola Asuh Orang Tua Dalam Pembentukan Karakter Anak. Kajian Moral Dan Kewarganegaraan, 8(3), 1037 1051.
Sujarwo. 2010. Mendidik: Mengembangkan Potensi Anak Usia Dini. 14 (1). Suryani, D., Yuniarni, D., & Miranda, D. (2020). Pengaruh Pola Asuh Orang Tua Terhadap Perkembangan Sosial Emosional Anak Usia 5-6 Tahun. Jurnal Pendidikan dan Pembelajaran Khatulistiwa (JPPK), 9(1), 1-8.
Widiyono, A. (2021). Implementasi Parenting Berkala Untuk Menumbuhkan
Kelekatan Anak di KB Permata Kita Kudus. 10 (2), 310-320.