## Implementasi Revitalisasi Di Taman Pendidikan Al- Qur’an Suka Maku Di Desa Kenongo
1) Nabila Wakhidatur Roudhoh, 2) Bianca Bella Dina, 3) Muhammad Husnul Khuluq , 4) Angger Syanindra Alvin, 5) Sumartik
1) Akuntansi,FBHIS,Universitas Muhammadiyah Sidoarjo, Indonesia.
2) Psikologi,FIFP, Universitas Muhammadiyah Sidoarjo, Indonesia.
3,4) Teknik Informatika, SAINTEK, Universitas Muhammadiyah Sidoarjo, Indonesia.
5) Manajemen, FBHIS,Universitas Muhammadiyah Sidoarjo, Indonesia. Email: nabilawakhidaturr07@gmail.com*
INFORMASI ARTIKEL AB STRAK
Kata Kunci:
pada kegiatan Kuliah keja nyata terpadu yang ada di universitas muhammadiyah sidoarjo saat  ini,  selain  melakukan  kegiatan  dalam  penelitian  juga  dituntut  untuk  melaksanakan kegiatan pengabdian masyarakat.kegiatan yang dilakukan dalam pengabdian masyarakat ini berlokasi    di  desa  kenongo,tulangan,sidoarjo,  dimana  kegiatan  ini  memiliki  tujuan  yang bernilai  positif  yaitu  dapat  mengembangkan  minat  terutama  pada  generasi  muda  dalam pendidikan  agama  dan  juga  diharapkan  dapat  menghidupkan  kembali  pada  taman pendidikan al-qur’an di lingkungan TPQ Suka Maju . pada kegiatan ini untuk pertama yang akan  dilakukan  yaitu  dengan  cara  mengobservasi  lingkungan  sekita,  menganalisis kebutuhan untuk mengelompokkan beberapa aspek masalah yang ada dan memprioritaskan beberapa  potensi  yang  ada  di  lingkungan  taman  pendidikan  al-qur’an  suka  maju  untuk melakukan  perancangan  program  kegiatan  pengabdian  masyarakat  ini.  kedua,  yaitu melaksanakan  kegiatan  yang  sudah  dirancang,  yaitu  memprioritaskan  kebersihan  dan kerapian di taman pendidikan al-qur’an suka maju. dan yang ketiga yaitu,menyusun laporan pada kegiatan kuliah kerja nyata terpadu. dalam kegiatan pengabdian masyarakat ini metode yang digunakan yaitu dengan cara observasi dan melakukan beberapa wawancara. dan hasil yang didapatkan setelah kegiatan merevitalisasi taman pendidikan al-qur’an suka maju yaitu terwujudnya  minat  yang  bertambah  dalam  generasi  muda  dan  kebersihan  yang  dapat menjamin protokol  kesehatan .
Revitalisasi Pendidikan TPQ KKN

## A B S T R A C T
Keywords:
In the current integrated real work lecture activities at the University of Muhammadiyah Sidoarjo, in addition to carrying out activities in research, they are also required to carry out  community  service  activities.  has  a  positive  value,  namely  it  can  develop  interest, especially in the younger generation in religious education and is also expected to revive the Qur'an education park in the TPQ Suka Maju. In this activity, the first thing to do is
Revitalization education
TPQ KKN
Jurnal Pengabdian kepada Masyarakat Nusantara (JPkMN)                          e-ISSN : 2745 4053 Vol.3 No.1, September 2022, pp 323-330
by observing the surrounding environment, analyzing the need to group several aspects of the existing problems and prioritizing some of the potential that exists in the Al-Qur'an Education Park environment to design this community service activity program. second, namely  carrying out  activities that have  been  designed, namely  prioritizing cleanliness and tidiness in the Qur'anic like-forward education park. and the third, compiling reports on integrated real work lecture activities. in this community service activity the method used is by observation and conducting several interviews. and the results obtained after the  activity  of  revitalizing  the  Qur'anic  Education  Park  like  to  progress,  namely  the realization  of  increased  interest  in  the  younger  generation  and  cleanliness  that  can guarantee health protocols.
This is an open access article under the CC–BY-SA license .

## I. PENDAHULUAN
Kegiatan  Kuliah  Kerja  Nyata  Terpadu  (KKN-T)  di  universitas  muhammadiyah  sidoarjo merupakan  salah  satu  kegiatan  pengabdian  masyarakat  yang  berbasis  pada  pemberdayaan masyarakat  yang  dilakukan  oleh  mahasiswa  dan  dosen  pembimbing  lapangan  dengan  cara pendekatan  keillmuan  dan  juga  pendekatan  sosial  terhadap  waktu  dan  daerah  tertentu.pada pelaksanaan kegiatan KKN-T 2022 sesuai pedoman rektok universitas muhammadiyah sidoarjo (menjelaskan pedoman kkn).
Karna adanya pandemi Covid-19 di seluruh dunia, termasuk indonesia, maka semua kegiatan sangat  terbatas  tak  terkecuali  salah  satunya  yaitu  kegiatan  anak-anak  yang  dibatasi  akibat  dari berkembangnya  wabah  virus  ini  ,  sebelumnya  kegiatan  belajar-mengajar  yang  setiap  hari dilakukan dengan bertatap muka, namun saat ini sangat dibatasi atau dengan cara kegiata belajar- mengajar  dilakukan  dirumah  masing-masing  secara  online,  bukan  hanya  pada  kegiaan  belajar- mengajar dipendidikan formal saja yang mengalami dampak pada pandemi virus covid-19 tetapi pada  pendidikan  nonformal  juga  mengalami  dampak  dari  virus  covid-19.  Membaca  sebagai aktifitas awal untuk bisa memahami al-Qur’an kiranya sangat perlu untuk diterapkan khususnya bagi anak-anak di masa pertumbuhannya dimana pada masa tersebut anak lebih cepat memahami dan menyerap apa yang diajarkan. Anak-anak sebaiknya didekatkan dan diajarkan membaca al- Qur’an  sedini  mungkin  agar  muncul  perasaan  cinta  pada  al-Qur’an  sehingga  dapat  mencetak generasi Qur’ani yang menjadikan al-Qur’an sebagai tuntunan hidup, memiliki akidah yang kuat, amal ibadah yang baik, serta bagus akhlaknya.
Salah satu Lembaga keagamaan yang hadir di tengah masyarakat Desa Kenongo, Kec. Tulangan, Kab. Sidoarjo adalah TPQ Suka Maju. Taman Pendidikan al-Qur’an (TPQ) Suka Maju berada  di  bawah  naungan  ranting  Aisyiyah  Muhammadiyah  Desa  Kenongo.  TPQ  Suka  Maju didirikan kurang lebih 14 tahun yang lalu. Jumlah siswa di TPQ ini adalah kurang lebih 34 anak. Hasil pengamatan menunjukkan bahwa murid kurang merasa nyaman karna beberapa hal terkait fasilitas  yang  ada  di  dalam  TPQ  belum  tampal  sempurna  kurang  membuat  nyaman,  kurang menjaga kebersihannya, dan kurang terlihat indah. Setiap hari murid rata-rata yang datang adalah 15  anak.  TPQ  ini  tidak  menarik  Biaya  kepada  siswanya.  Dari  sisi  kemampuan  membaca  al- Qur’an,  siswa  TPQ  masih jauh dari  harapan.  Maka  akan  sangat  diperlukan adanya  revitalisasi gedung didalam TPQ agar murid  belajar ilmu agama dengan nyaman.
Diharapkan  setelah  dilakukan  revitalisasi  ulang  di  dalam  TPQ  membuat  murid  lebih banyak  yang  lebih  bersemangat  dalam  mempelajari  ilmu  kegaaman  dan  diharapkan  setelah diadakan edukasi ini dapat menambah kegiatan positif yang lebih banyak dan dapat memotivasi murid  untuk  senang  belajar  dan  membaca  karna  di  era  digital  saat  ini  sangat  menghawatirkan
Jurnal Pengabdian kepada Masyarakat Nusantara (JPkMN)                          e-ISSN : 2745 4053 Vol.3 No.1, September 2022, pp 323-330
anak-anak tidak senang belajar dan membaca terlebih adanya virus covid-19 yang mengharuskan adanya kegiatan belajar-mengajar dengan cara daring.

## II. MASALAH
Pada kegiatan pengabdian masyarakat di desa kenongo terdapat taman pendidikan al-quran yang kurang nyaman dan perkembangannya belum tampak sempurna dan membuat nyaman anak- anak yang mengaji di tpq sukamaju ini. dalam pendampingan pada kegiatan abdimas yang ada di desa  kenongo ini,  beberapa  aspek  yang    menjadi  permasalahan  untuk  perkembangan  di taman pendidikan al-quran. . Peran mahasiswa kuliah kerja nyata terpadu (KKN-T) turut andil dalam kegiatan abdimas dan dibantu dengan bimbingan dosen pembimbing lapangan (DPL). mahasiswa dan  dosen  pembimbing  melakukan  kegiatan  pendampingan  pada  merevitalisasi  tpq  suka  maju didesa kenongo.dan beberapa mahasiswa yaitu mahasiswa akuntansi, psikologi, dan juga teknik informatika.
Program  kegiatan  abdimas  ini  mendapatkan  pengalaman  diluar  kampus  dan  dosen berkegiatan diluar kampus dari hasil analisa permasalahan diatas adapun beberapa kendala yang wajib  dihadapi  oleh  mahasiswa  di  desa  kenongo  dan  diperlukan  pendampingan  dari  beberapa pihak  salah  satunya  mahasiswa  dan  dosen  pendamping  lapangan  yang  melakukan  kegiatan abdimas ini.

## Tabel 1.Permasalahan Yang Ada Dalam Merevitalisasi TPQ
Tabel 1. Menjelakan beberapa ringkasan permasalahan yang harus dihadapi dan dilakukan oleh  mahasiswa  dan  dosen  pendamping  lapangan  dalam  kegiatan  abdimas  ini,  berdasarkan pemaparan  analisis  masalah  maka  langkah  yang  bisa  dilakukan  tim  abdimas  kali  ini  yaitu membuat rancangan prioritas dan juga kesepakatan bersama dengan ibu pengelola tpq suka maju beserta  jajarannya  di  desa  kenongo.  untuk  langkah  ini  dibantu  dengan  mahasiswa  kuliah  kerja nyata  terpadu  melakukan  perkembangan  dalam  revitalisasi  diawali  dengan  merubah  tata  letak yang ada, desain yang ada dalam ruangan tpq suka maju, kemudian dilanjutkan dengan mengecat ulang tembok dan menambahkan beberapa sticker dan pernak-pernak yang dapat memperindah dalam tpq suka maju.

## III. METODE
Dala kegiatan KKN-T ini maka kegiatan abdimas dilakukan secara offline secara keseluruhan mahasiswa-mahasiswi universitas muhammadiyah sidoarjo yang dilaksakanakan di desa kenongo II,  kecamatan  tulangan,  kabupaten  sidoarjo,  dimulai  pada  tanggal  23  juli  2022  sampai  dengan tanggal 18 september 2022. Metode pelaksanaan dari kegiatan pengabdian dari KKN-T ini adalah dengan menggunakan metode kualitatif dengan cara melakukan observasi dan dilanjutkan dengan wawancara agar mendalami apa saja permasalahan yang ada dan segera terselesaikan dengan baik dan tepat.
Aspek Aspek Proses Pendampingan Revitalisasi Aspek perkembangan dalam Revitalisasi Permasalahan yang ada Di tpq Suka maju Belum dilakukan adanya revitalisasi ulang selama 11 tahun Dilakukan revitalisasi ulang dalam pembaharuan perkembangan yang ada
Jurnal Pengabdian kepada Masyarakat Nusantara (JPkMN)                          e-ISSN : 2745 4053 Vol.3 No.1, September 2022, pp 323-330
Tabel 2. Matrik Pengumpulan Data observasi 1. Diawali  dengan  cara  pengumpulan beberapa  data  dalam  perkembangan TPQ Suka maju oleh para mahasiswa dalam  abdimas  untuk  dilakukan pengamatan secara langsung di lokasi pelaksanaan abdimas dengan didampingi  pihak  ibu  kepala  TPQ tentang  apa  saja  permasalahan  yang sedang di alami oleh mitra . Wawancara 1. Merupakan pengumpulan data lanjutan setelah observasi dengan cara melakukan tinjauan langsung dengan cara berdialog dengan ibu kepala TPQ suka  maju  dan  juga  warga  sekitar terkait  apa  saja  permasalahan  yang dihadapi mitra . Eksekusi 1. Selanjutnya melakukan eksekusi dari hasil yang didapat selama pengumpulan  data  selama  observasi dan wawancara terkait apa saja yang menjadi  kendala  saat  ini  yang dirasakan  oleh  mitra  dan  dilakukan revitalisas ulang.
Dalam  Melakukan  kegiatan  abdimas  ini  ada  beberapa  tahapan  yang  dilakukan  untuk mendapatkan hasil yang terbaik dalam perevitalisasian di TPQ suka maju ini:
a. Perencanaan  awal  Pada  tahapan  ini  dilakukan  observasi,untuk  menentukan  apa  saja  faktor penghambat  selama  proses  kegiatan  abdimas  ini.  Lalu  dilakukan  rapat  koordinasi  antar anggota kkn-t dan dospem lapangan untuk membahas langkah selanjutnya .

## Gambar 1. Proses Kegiatan observasi
b. Selanjutnya dilakukan wawancara dengan ibu kepala TPQ untuk mengetahui apa saja masalah atau  kendala  tidak  adanya  revitalisasi  ulang  selama  11  tahun  .dan  dilanjutkan  degan  rapat koordimasi antar anggota kkn-t dan dospem lapangan untuk dilakukan langkah selanjutnya.
Jurnal Pengabdian kepada Masyarakat Nusantara (JPkMN)                          e-ISSN : 2745 4053 Vol.3 No.1, September 2022, pp 323-330
Gambar 2. proses kegiatan wawancara
c. Setelah dilakukan pengumpulan data dengan cara observasi,wawancara bersama dengan ibu kepala TPQ dan dilakukan rapat koordinasi bersama dan menghasilkan beberapa point yang mufakat maka segera dilakukan eksekusi terkait apa saja yang perlu di revitalisasi ulang dan dapat  menghasilkan  kenyamanan  dan  keindahan  bagi  siswa  yang  belajar  membaca  dan mengaji di TPQ suka maju.
Gambar 3. proses kegiatan Eksekusi dalam revitalisasi

## IV. HASIL DAN PEMBAHASAN
Pelaksanaan kegiatan pengabdian kepada masyarakat, ini bertujuan untuk pemberdayaan yang berfokus pada beberapa   problem masyarakat  di Desa Kenongo tersebut, kehadiran   TPQ Suka  Maju  di  masyarakat  menjadi  penting.  Terlebih  TPQ  Suka  Maju  sejatinya  hadir  untuk membekali karakter anak didik dengan akhlak mulia. Dengan problem yang   begitu kompleks, fungsi TPQ Suka Maju di era kekinian tentu juga harus kompleks. Dengan fungsi yang semakin kompleks  tentu  penting  kiranya  membangun  paradigma  pengelolaan  TPQ  Suka  Maju  agar semakin integratif. Sehingga fungsi-fungsi TPQ Suka Maju dapat terus terwujud sesuai dengan harapan dan tantangan zaman dan anak-anak sebagai sasaran pendidikan TPQ Suka Maju dapat terakomodir dengan baik. Pengelolaan yang integratif dilakukan dalam TPQ Suka Maju bertujuan untuk  mengembangkan dan memajukan pendidikan agama melalui TPQ Suka Maju dengan dasar untuk  mencari  keridhaan  Allah  serta  usaha  untuk  mendapatkan  surga-Nya,  keselamatan  dari neraka serta mengharapkan pahala dan balasan-Nya. Maka, dengan berbagai dinamika TPQ Suka Maju yang demikian komprehensif tersebut, Taman Pendidikan al-Quran (TPQ) Suka Maju Desa Kenongo  berupaya berkontribusi dalam penguatan pengelolaan TPQ Suka Maju yang integratif, meskipun sampai saat ini belum bisa maksimal, karena keterbatasan sarana-prasarana [1].
Pendidikan Al-Qur’an ini dalam bentuk yang sederhana telah dilakukan oleh guru-guru yang datang  di  TPQ  Suka  Maju  mengajarkan  membaca  Alquran.  Di  pendidikan  ini  awalnya menggunakan metode tartil dengan model talaqqi, di mana santri belajar menghadap ke ustadzah
Jurnal Pengabdian kepada Masyarakat Nusantara (JPkMN)                          e-ISSN : 2745 4053 Vol.3 No.1, September 2022, pp 323-330
secara  bergiliran  untuk  mendengarkan  ustadzah  membaca  dan  murid  mengikuti  bacaannya, biasanya  ustadzah  berulang  kali  membacanya  dan  diulang  pula  oleh  murid.  Lalu  begitu berlangsung dengan murid lainnya bila murid belum lancar akan diulang pada malam berikutnya [2].
Metode yang digunakan oleh TPQ Suka Maju dalam melaksanakan proses pembelajaran pada masa  pandemi  Covid-19  adalah  tatap  muka  dengan  menerapkan  protokol  kesehatan  seperti memakai masker saat datang ke TPQ Suka Maju. Ustadzah mengatakan metode tatap muka lebih efektif  karena  para  murid  lebih  mudah  untuk  di  kontrol.  Hasil  wawancara  dengan  beberapa ustadzah  mengatakan  bahwa  TPQ  Suka  Maju  letaknya  di  kampung  dan  kebanyakan  orang  tua murid  kurang  setuju  jika  menggunakan  metode  daring.  Ditambahkan  wali  murid  mengatakan bahwa kurangnya fasilitas daring seperti HP android dan kemampuan setiap murid yang berbeda- beda. Kemudian wali murid yang lain juga mengatakan bahwa murid masih anak-anak jadi  masih sangat sulit bagi murid menggunakan HP dan waktu belajar di TPQ Suka Maju singkat jadi tidak mungkin  untuk  murid  menggunakan  HP.  Sehingga  menjadi  kendala  jika    menerapkan  metode daring pada proses pembelajaran di TPQ Suka Maju [3].
Berdasarkan  kegiatan  pengabdian  ini  dapat  membantu  pengelola  dan  guru  TPQ  Suka  Maju dalam melaksanakan pembelajaran pada murid TPQ Suka Maju. TPQ Suka Maju berada dibawah naungan Ranting Aisyiyah sebagai perantara antara mitra dan mahasiswa dalam pengabdian ini. Hasil  dari  pendampingan  revitalisasi  dalam  pengelolaan  TPQ  Suka  Maju  merupakan  upaya standarisasi  pendidikan  TPQ  yang  terintegrasi  dengan  al-islam  dan  Kemuhammadiyahan. Berdasarkan kegiatan tersebut, Penulis memberikan rekomendasi sebagai masukan pertama, bagi mitra  hendaknya  melakukan  pendampingan  dan  pemantauan  terkait  kenyamanan,  protokol kesehatan  dan  keindahan  terhadap  TPQ  Suka  Maju.  Apakah  Seluruh  TPQ  Suka  Maju  telah mengimplementasikannya.  Kedua  Mitra  hendaknya  melakukan  sharing  sassion  Sebagai  wadah untuk  Memecahkan  permasalahan  dalam  revitalisasi  kedepannya.  Ketiga  mitra  hendaknya melakukan  evaluasi  berkala  terhadap  ketercapaian  implementasi  terkait  pengelolaan  dan keberhasilan program tersebut [4].
Gambar 4. kegiatan merangkai pernak-pernik untuk memperindah TPQ suka maju
Mendefinisikan  tentang  pendidikan  adalah  sebuah  upaya    mempersiapkan  individu  untuk kehidupan  yang  lebih    sempurna,  di  mulai  dari    etika,  pola  berfikir  yang  tajam,  serta  mampu berkom petensi dalam hal lisan dan  tulisan. Pendidikan yaitu sebuah cara yang bertujuan  untuk membantu  urusan  dari  berbagai  segi  krhidupan,  seperti  spiritualitas,  moralitas,  sosialitas,  rasa, rasionalitas.  Serta  menekankan  bahwa  pendidikan    bukan  hanya  tentang  kognitif  namun  juga norma [5].
Kurang lebih selama satu bulan telah melaksanakan pengabdian berbasis pengembangan dan menghidupkan kembali TPQ Suka Maju dengan metode kualitatif di Desa Kenongo. Adapun  hasil yang  telah  dicapai  beberapa  hal  diantaranya  yaitu  yang  pertama  membuat  murid  lebih  banyak
Jurnal Pengabdian kepada Masyarakat Nusantara (JPkMN)                          e-ISSN : 2745 4053 Vol.3 No.1, September 2022, pp 323-330
yang bersemangat dalam mempelajari ilmu keagamaan dan diharapkan setelah diadakan edukasi dan  revitalisasi  ini  dapat  menambah  beberapa  kegiatan  positif  yang  lebih  banyak  dan  dapat memotivasi  murid  untuk  senang  belajar  dan  membaca  ilmu  keagamaan  dengan  nyaman  di  era digital saat ini [6].
Dalam pelaksanaannya, kegiatan ini dilaksanakan pada hari Kamis tanggal 25 Agustus 2022 di TPQ  Suka  Maju.  Adapun  bentuk  dari  menghidupkan  kembali  TPQ  Suka  Maju,  yaitu  kami mahasiswa KKN-T kelompok 3 bersama Ibu Dosen Pembimbing Lapangan merevitalisasi TPQ Suka Maju diawali dengan mengubah tata letak yang ada, mendesain ulang desain yang ada di dalam  ruangan  TPQ  Suka  Maju,  kemudian  melanjutkan  dengan  mengecat  ulang  tembok  dan menambahkah beberapa stiker dan pernak-pernik yang dapat memperindah dalam TPQ Suka Maju [7].
Gambar 5. hasil dari kegiatan revitalisasi dalam abdimas

## V. KESIMPULAN
Pelaksanaan kegiatan pengabdian kepada masyarakat , dalam merevitalisasi taman pendidikan alquran yang dilakukan oleh mahasiswa Kuliah Kerja Nyata Terpadu yang ada di desa kenongo bertujuan untuk menghidupkan minat dan bakat dalam mempelajari ilmu agama islam pada murid- murid yang ada di sekitar wilayah TPQ . dan fase ini juga bertjuan untuk mengembangkan sikap budi pekerti serta memiliki perilaku yang baik sesuai ajaran agam islam, dan juga mampu bersaing dalam  keilmuan  agama  islam  karna  lebih  proaktif  dalam  belajar  ilmu  agama.  Dan  dilanjutkan dengan pengambilan foto untuk membedakan sebelum-sesudah proses revitalisasi  yang dilakukan oleh anggota mahasiswa pengabdian masyarakat .
Pada  pelaksanaan  kegiatan  KKN-T  ini  menggunakan  metode  kualitatif  dengan  cara pengumpulan  data  melalui  kegaiatan  observasi,wawancara,dan  kemudian  dilakukan  eksekusi perubahan  dalam  merevitalisasi  Taman  Pendidikan  alquran  suka  maju  didesa  kenongo ,dan metode  ini  dilakukan  dengan  cara  melibatkan  mahasiswa  yang  bertujuan  secara  alamiah  agar memberikan  perubahan  menuju  perbaikan  dalam  proses  pendidikan  keagamaan  dari  beberapa aspek .

## UCAPAN TERIMA KASIH
Terimakasih  kepada  kampus  UMSIDA  yang  telah  memberikan  kesempatan  dalam  kegiatan abdimas  di  kuliah  kerja  nyata,  terimakasih  kepada  ibu  sumartik  selaku  dosen  pembimbing lapangan,  kelompok  ibu  ranting  Aisyiyah  didesa  kenongo,  teman  abdimas  atas  dukungan  dan saling kerjasamanya.

## DAFTAR PUSTAKA
Ajhuri, K. F., & Saichu, M. (2018). Pemberdayaan Taman Pendidikan Al-Quran ( TPQ ) melalui Penguatan SDM di Masjid Nurul Fikri Watu Bonang, Badegan, Ponorogo. QALAMUNA- Jurnal Pendidikan, Sosial, Dan Agama , 10 (2), 178.
https://ejournal.insuriponorogo.ac.id/index.php/qalamuna/article/view/150/142 Arif,  M.  (2018).  Revitalisasi  Pendidikan  Cinta  Tanah  Air  di  Pondok  Pesantren  Darul  Ihsan Meganti Gresik. Jurnal Iqra: Kajian Ilmu Pendidikan , 3 (2), 277–296.
Hanum, S., Fabial, M. Z., Pandu, M., & Sokhivah. (2021). Revitalisasi Taman Pendidikan Al- Qur’an  (TPA)  Al-Manaar,  Sudimara  Brat,  Ciledug,  Tangerang. Seminar  Nasional Pengabdian Masyarakat LPPM UMJ , 1–6.
Hasanah,  N.,  &  Hamdan,  A.  M.  (2021).  Dampak  Pandemi  Covid-19  Terhadap  Proses Pembelajaran  Di  Taman  Pendidikan  Al-Qur’an  (TPQ). Jurnal  Riset  Dan  Pengabdian Masyarakat , 1 (1), 70–88. Ibn Khaldun Bogor, U. (2019). Hasbi lndra . 12 (2), 278–288.
https://doi.org/10.32832/tawazun.v12i2.
Indrayati,  P.,  Simangunsong,  A.,  &  Marpaung,  E.  A.  P.  (2022).  PKM  Pelatihan  Server  Cloud Computing  Pada  Linux  Di  SMK  Mulia  Pratama  Medan. Jurnal  Pengabdian  Kepada Masyarakat Nusantara , 3 (1), 291-299. https://doi.org/10.55338/jpkmn.v3i1.333 Laurianto,  E.,  Gracia,  E.,  Felic,  Clarissa,  F.,  Wijaya,  E.,  &  Barus,  O.  (2022).  Transformasi Peternakan Digital dengan Mengimplementasikan Teknologi Internet of Things (IoT) pada Arjuna  Farm. Jurnal  Pengabdian  Kepada  Masyarakat  Nusantara , 3 (1),  300-308. https://doi.org/10.55338/jpkmn.v3i1.329
Nababan, A. A., Jannah, M., & Sianturi, F. A. (2022). Pelatihan Sistem Informasi Penelitian Dan Pengabdian Kepada Masyarakat (SIM-PPM) STMIK Pelita Nusantara. Jurnal Pengabdian Kepada Masyarakat Nusantara , 3 (1), 241-251. https://doi.org/10.55338/jpkmn.v3i1.325 Partama, I. G. Y., Pandawana, I. D. G. A. ., & Kumara , D. G. A. G. . (2022). Pengabdian Desa Wisata Sigap dan Tanggap Bencana Melalui Aplikasi Early Warning Sistem dan Pemetaan Kebencanaan  di  Desa  Baturiti  Tabanan. Jurnal  Pengabdian  Kepada  Masyarakat Nusantara , 3 (1), 309-318. https://doi.org/10.55338/jpkmn.v3i1.341 Raharjo, K., & Rita Andini. (2022). Meningkatkan Pendapatan Warga Kampung Tematik Melalui Pelatihan Marketing Online. Jurnal Pengabdian Kepada Masyarakat Nusantara , 3 (1), 319- 322. https://doi.org/10.55338/jpkmn.v3i1.342
Rusdiana, I. (2020). InEJ | Indonesian Engagement journal. Indonesian Engagement Journal , 91– 105.
Wahrudin,  B.,  &  Wulansari,  A.  (2022). Aksiologiya : Jurnal  Pengabdian  Kepada  Masyarakat Revitalisasi Taman Pendidikan Al Qur ’ an ( TPA ) Muhammadiyah Ponorogo Berbasis Kurikulum “ Al-Maun ” Muhammadiyah Ponorogo Based on the " Al-Maun " Curriculum Muhammadiyah merupakan organisasi Islam yang . 6 (3), 459–465.
memperindah dalam TPQ Suka Maju (Hanum et al., 2021) .