## ANALISIS PSIKOSOSIAL ERIK H. ERIKSON TERHADAP PENOKOHAN ZAIN AL-RAFEEA PADA FILM “ CAPERNAUM” KARYA NADINE LABAKI
Ahdiyat Mahendra 1 , Nadira Nurul Fattia 2
UIN Sulthan Thaha Saifuddin Jambi
E-Mail: ahdiyatmahendra@uinjambi.ac.id 1

## Abstrak
Artikel  ini  dilatarbelakangi  untuk  menganalisis  bentuk perkembangan karakter yang dialami Zain Al-Rafeea sebagai tokoh utama pada film yang berjudul  “Capernaum”  yang menjadi objek untuk  menilai  dan  melihat  hal  tersebut.  Karakter  Zain  Al-Rafeea yang digambarkan sebagai seorang anak berusia 12 tahun melewati tahap perkembangan kepribadian yaitu tahap kepercayaan, otonomi, inisiatif dan industry berdasarkan teori psikososial Erik H. Erikson. Penelitian  ini  menggunakan  pendekatan  kualitatif  dengan  studi pustaka  (library  research)  dengan  pengumpulan  data  utama menggunakan  teknik  observasi  dan  dokumentasi  pada  film “Capernaum”, lalu dianalisis menggunakan teknik analisis  konten dengan tahapan peng-unitan berdasarkan teori psikososial Erik H.
Erikson dan disajikan secara naratif. Hasil dari penelitian ini, bahwa tokoh  utama  Zain  Al-Rafeea  mengalami  perkembangan  karakter sebanyak 4 tahap  yaitu: 1. Karakter Kepercayan, dilalui oleh Zain dengan kurang baik. 2. Karakte Otonomi, di lalui oleh Zain dengan baik.  3.  Karakter  Inisiatif,  dilalui  oleh  Zain    dengan  baik,  dan  4. Karakter Indusrty, dilalui oleh Zain  dengan kurang baik.
صلختسم ثحبلا Abstract
Kata Kunci: psikososial, karakter, zain al rafeea
تاملك ةيساسأ Keyword INTRODUCTION ( ةمدقم )
Sastra adalah suatu kumpulan karya tulis yang memperlihatkan suatu pikiran, ciptaan manusia atau seni menulis. Sastra juga merupakan sarana tempat penumpahan ide atau pemikiran tentang “apa saja” dengan menggunakan bahasa bebas mengandung sesuatu yang baru dan bermakna pencerahan. Keindahan sastra tidak ditentukan pada kata atau kalimatnya melainkan pada isi pokok ceritanya (Yuni Ahyar, 2019, hal. 1)

## NAZHARAT:

## JURNAL KEBUDAYAAN
Vol. 30 No. 01 ، Juni 2024
Ahdiyat M; Nadira N: Analisis Psikososial Erik H. Erikson terhadap Tokoh Utama Zain Al-Rafeea Pada Film “ C apernaum” Karya Nadine Labaki
Dalam bukunya  yang berjudul Perkembangan Sastra Arab Dan Teori Sastra Islam” Dr.  Fadlil  Munawwar  Manshur,  M.S.  menyebutkan  karya  sastra  ialah  bagian  dari entitas budaya yang wujud nya tercermin dalam karya-karya sastra (Fadlil Munawwar Manshur, 2011, hal. 1).
Adapun sastra terbagi menjadi dua kategori yaitu imajinatif dan non-imajinatif (Barqie Muhammad Makky, 2017, hal. 11)  Karya sastra imajinatif memenuhi syarat- syarat estetika seni, lebih menonjolkan sifat khayali, dan menggunakan bahasa yang konotatif. Karya sastra nonimajinatif memiliki ciri-ciri tetap memenuhi syarat-syarat estetika seni, menggunakan bahasa denotatif, dan mengandung lebih banyak elemen faktual  daripada  khayalan.  Drama,  Puisi,  Fiksi  dan  Prosa  Naratif,  Novel,  Cerpen, Monolog,  dan  film  adalah  contohnya.  Salah  satu  yang  akan  menjadi  objek  peneliti disini adalah film.
Menurut Arsyad, film merupakan kumpulan dari beberapa gambar yang berada di  dalam  frame,  dimana  frame  demi  frame  tersebut  di  prediksikan  melalui  lensa proyektor secara mekanis  sehingga gambar pada layar tampak hidup.  Film  bergerak dengan cepat dan bergantian sehingga memberikan daya tarik tersendiri. Film gambar menceritakan sebagian dari cerita dan mengandung pesan (Bernard V. Dijk, 2012, hal. 17).  Film  sebagai  seni  lahir  dari  proses  kreativitas  yang  menuntut  kebebasan berkreativitas.  Meskipun  film  berupa  tontonan  tetapi  didalamnya  terdapat  beberapa fungsi informatif diantaranya:
1). Sebagai media yang memberi informasi
2). Fungsi edukatif atau memberikan pengetahuan dan menambahkan wawasan kepada penonton.
3). Mengandung ajakan secara halus dalam hal berpartipasi dalam pembangunan. Fungsi-  fungsi  ini  akan  berjalan  dengan  baik  jika  film  memiliki  karakteristik  yang berbeda dibandingkan dengan media masa yang lainnya.
Disamping  itu,  film  merupakan  media  yang  memiliki  nilai  seni  tersendiri. Melalui  film  informasi  dapat  dikonsumsi  dengan  lebih  mendalam  karena  film merupakan audio  visual .  Adapun  dampak  dari  penayangan  film,  ketika  seseorang menonton  maka  pesan  yang  akan  disampaikan  secara  tidak  langsung  akan tersampaikan kepada penonton (Trianton, 2013, hal. 21). Seperti sastra yang  memiliki unsur-unsur  di  dalamnya,  begitu  juga  dengan  film  yang  memiliki  unsur-unsur didalamnya  yaitu  unsur instrinsik dan  unsur ekstrinsik .  Unsur    instrinsik  terdiri  dari tema, tokoh, pemeran, perwatakan, penokohan, latar, alur, amanat, dan sudut pandang. Adapun unsur ekstrinsik terdiri dari kondisi atau situasi latar belakang penulis, latar belakang masyarakat dan nilai yang terkandung. Adapun dalam penelitian ini, peneliti akan menganalisis tentang perkembangan karakter tokoh utama yang terdapat dalam film “Capernaum” yang termasuk kedalam unsur instrinsik yaitu tentang karakter.
Secara sederhana, karakter dalam karya sastra adalah karakter yang benar-benar berperan  dalam  cerita.  Film,  seperti  karya  sastra,  memerlukan  aktor  atau  pemain. Tokoh adalah orang yang bertanggung jawab atas suatu  peristiwa dalam  karya  fiksi
sehingga peristiwa tersebut dapat membentuk suatu cerita (Diana Marriyah, 2023, hal. 15) .
Burt  mendefinisikan  karakter  sebagai  sistem  teoretis  yang  lengkap  dan  relatif stabil  dari  di  posisi  sadar  dan  psikologis  yang  diperoleh  yang  mencirikan  individu tertentu  dan  menentukan  metode  yang  dia  gunakan  untuk  beradaptasi  dengan lingkungan fisik dan sosial ( Ahlam Sa`idat , Halimah Mitah, 2018, hal. 9) . Sehingga bagaimana  anda  bertindak  tergantung  pada  kepribadian  Anda.  Menganalisis  tokoh dalam karya sastra dan perwatakannya, seorang pengkaji sastra juga harus berdasarkan pada  teori  dan  hukum-hukum  psikologi  yang  menjelaskan  perilaku  dan  karakter manusia. Teori psikologi yang digunakan penulis dalam melakukan penelitian sebuah karya sastra ini adalah teori psikologi perkembangan kepribadian yang dikemukakan oleh  Erik  H.  Erikson.  Melalui    teori  Erik  H.  Erikson  dijelaskan  terbagi  menjadi  8 tahapan  untuk  mengetahui  perkembangan  karakter  yang  dilalui  seseorang  dalam kehidupan.
Perkembangan merupakan perubahan yang dapat dikatakan teratur, tersistematis sertaterorganisir  dengan  baik  dan  tujuan  tertentu.  Perkembangan  juga  dapat dikategorikan seperti berkesinambungan, kumulatif dan bergerak ke arah yang dapat dikatakan  kompleks.  Tolak  ukur  kita  dalam  melihat  adanya  perkembangan  pada seseorang adalah pada aspek kemampuan yang ada pada anak (Sita Dewi & Yulaika, 2019). Sangatlah penting bagi manusia untuk dapat mengetahui tentang perkembangan psikososial  dari  anak.  Teori  Psikososial  dari  Erik  H.  Erikson  menjadi  bekal  untuk mengoptimalkan  skill  orang  tua  dan  guru  upaya  memahami  dan  mengerti  untuk mendidik anak-anak menuju taraf kedewasaan.
Perkembangan  kepribadian  yang  digambarkan  oleh  Zain  Al-Rafeea  dikaji dengan  menggunakan  teori  seorang  ahli  psikologi  sastra  Erik  H.  Erikson.  Teori perkembangan  psikoanalisis  Erikson  dikatakan  sebagai  salah  satu  teori  yang  sangat diskriminatif  berdasarkan  tiga  alasan.  Alasan pertama ,  dimana  teori  Erikson  sangat representatif dikarenakan memiliki hubungan dengan ego yang merupakan mendekati kepribadian  manusia. Kedua ,  menekankan  pada  pentingnya  perubahan  yang  terjadi pada  setiap  tahap  perkembangan  dalam  kehidupan.  Dan  yang ketiga ,  latar  belakang sosial  yang  dapat  memberikan  kekuatan  serta  kemajuan  dalam  perkembangan kepribadian di dalam sebuah lingkungan.
Secara  garis  besar,  film  ini  mengandung  beberapa  hal  yg  berkaitan  tentang perkembangan  karakter  yang  dilalui  oleh  tokoh  utama  Zain  Al-Rafeea  berdasarkan perspektif  psikososial.  Salah  satu  karakter  yang  telah  di  lalui  oleh  Zain  Al-Rafeea adalah sikapnya yang berani dalam mengambil sebuah keputusan penting di usia yang masih  belia  dan  menggambarkan  realitas  sosial  masyarakat  lebanon  saat  ini.  Maka, menjadi  menarik  ketika  film  “Capernaum”  ini  dibedah  menggunakan  kacamata psikologi sosial Erik H. Erikson untuk membedah perkembangan dan pengembangan karakter utama dalam film tersebut.
Ahdiyat M; Nadira N: Analisis Psikososial Erik H. Erikson terhadap Tokoh Utama Zain Al-Rafeea Pada Film “ C apernaum” Karya Nadine Labaki

## THEORETICAL FRAMEWORK
(

## تايرظن )

## A. PSIKOSOSIAL ERIK H. ERIKSON
Manusia pada dasarnya memiliki perkembangan karakter berdasarkan usia, yaitu mulai dari lahir hingga lanjut usia. Perkembangan tersebut di kemukakan  oleh Erik  H.  Erikson  seorang  psikolog  Jerman  yang  terkenal  dengan  teorinya  tentang perkembangan karakter pada manusia. Di dalam teori Erik H. Erikson Childood and Society dijelaskan terdapat delapan (8) tingkatan tahap perkembangan karakter yang akan  dilalui  oleh  manusia  sesuai  umur  manusia.  Pembagian  tingkatan  tersebut berdasarkan  periode  tertentu  dalam  kehidupan  manusia  dimulai  dari  bayi,  balita, awal remaja, remaja, awal dewasa, dewasa dan masa lansia.
Berkembangnya  dari  satu  tahap  ke  tahap  berikutnya  ditentukan  oleh keberhasilannya  atau  ketidakberhasilannya  dalam  menempuh  tahap  sebelumnya. Menariknya,  manusia  dapat  naik  ke  tahap  berikutnya  walau  ia  tidak  tuntas  pada tahap sebelumnya. Adapun tingkatan delapan tahap perkembangan yang dilalui oleh setiap manusia menurut Erik H. Erikson adalah sebagai berikut: (1). Kepercayaan vs Ketidakpercayaan, terjadi pada bayi umur 0-1 tahun, (2). Otonomi vs Perasaan malu  dan  ragu-ragu,  terjadi  pada  balita  pada  umur  1-3  tahun,  (3).  Inisiativ  vs Kesalahan,  terjadi  pada  usia  pra  -sekolah  pada  umur  4-5  tahun,    (4).  Industry  vs Inverioritas,  terjadi  pada  masa  sekolah  (scholl  age)  pada  umur  6-12  tahun,  (5). Indentitas vs Kebingungan peran, terjadi pada tahap awal remaja pada umur 18-20 tahun, (6). Keintiman vs Isolasi, terjadi pada masa awal dewasa pada umur 20-30 tahun,  (7).  Semangat  berbagi  vs  Penyerapan  diri  dan  Stagnasi,  terjadi  pada  masa dewasa pada umur 30-60 tahun, dan  (8). Integritas vs  Keputusasaan terjadi pada usia matang seseorang ( Erik H. Erikson, 2010, hal. 291-318).
Masing-masing dari tahapan tersebut juga memiliki tugas perkembangan sendiri yang  bersifat  psikososial.  Misalnya  saja,  pada  usia  bayi  tujuan  psikososialnya adalah  menumbuhkan  harapan  dan  kepercayaan.  Kemudian  bila  tujuan  ini  tidak tercapai, maka bayi itu akan lebih didominasi sifat penakut atau ketidakpercayaan ( Erik H. Erikson, 2010, hal. 291-318).
Berikut  ini  tabel  tingkatan  delapan  tahapan  perkembangan  karakter  manusia menurut Erikson:
NO Usia Masa 1 0-1 thn Bayi 2 1-3 thn Toddler 3 4 -5 thn Awal anak-anak 4 6-12 thn Awal Remaja 5 18-20 thn Remaja
6. 20-30- thn Awal Dewasa 7. 30-60 thn Masa dewasa 8. 60-65 thn
Usia senja METHOD ( ةقيرط \ جهنم ثحبلا )
Metode  penelitian  adalah  cara  yang  ilmiah  untuk  mendapatkan  sebuah  data- data,  baik  data  yang  sifatnya  sekunder  maupun  data  primer  untuk  tujuan  ataupun kegunaan  tertentu  (Sugiyono,  2013,  hal.  2).    Penelitian  ini  merupakan  penelitian kualitatif  yang  mendeskripsikan  semua  data  yang  ditemukan  melalui  pendekatan kepustakaan ( Library Research) dengan mengumpulkan, membaca dan menelaah buku- buku serta jurnal yang ada kaitannya dengan pembahasan ini. Sumber data penelitian ini terdiri dari dua kategori: primer dan sekunder. Sumber data primer untuk penelitian ini adalah  film  “Capernaum”.  Sumber  data  sekunder  termasuk  buku,  majalah  linguistik, jurnal penelitian, artikel, internet dan sumber lain yang relevan dengan penelitian ilmiah ini.
Adapun Teknik yang digunakan dalam pengumpulan data menggunakan metode berikut: Peneliti mencari film Capernaum. Peneliti menonton film Capernaum tersebut dengan sangat memperhatikan untuk mendapatkan data yang dibutuhkan terkait dengan penelitian  ilmiah  ini.  Peneliti  menulis  data-data  yang  berkaitan  dengan  penelitian  ini. Pada  tahap  ini  dilakukan  kegiatan  yang  berupa  mengelolah  data  yang  diperoleh  dari dokumen,  kemudian  akan  disusun  ke  dalam  sebuah  penelitian.  Hasil  penelitian  terbut akan dituangkan dalam bentuk penellitian berupa artikel.
FINDINGS & DISCUSSION
( و ثحب م ةشقان )

## 1. SYNOPSIS FILM “CAPERNAUM”
Film  Capernaum  yang  diproduksi  di  Lebanon  ini  mengisahkan  lebih  banyak tentang perspektif tokoh utamanya Zain  Al-Rafeea (pengungsi Suriah yang di deportasi ke Kenya) mengisahkan seorang anak bernama Zain  (Zain  Al Rafeea) yang berusia 12 tahun. Seorang anak yang hidup di jalanan kota Beirut  Lebanon, yang menggugat orang tuanya di  pengadilan dengan ditemani seorang pengacara menuntut  orang tuanya atas " kejahatan "  karena  melahirkannya  ke  dunia  yang  penuh  dengan  rasa  sakit  dan penderitaan. Sorot matanya menunjukkan segala penderitaan yang telah dia lalui akibat keegoisan orang tuanya. Zain  pun melarikan diri dari orang tuanya yang dianggap lalai karena menjual adik perempuannya (Sahar) yang baru berusia 11 tahun kepada seorang pria  untuk  dinikahkan.  Zain    yang  digambarkan  sangat  cerdas  ini  kemudian  bertahan hidup  di  jalanan.  Dia  ikut  hidup  dan  mengurus  segala  keperluan  dari  pengungsi  asal Ethiopia  bernama  Rahil  (Yordanos  Shiferaw)  beserta  Yonas  (Boluwatife  Treasure Bankole) putra Rahil. Pada akhir cerita Zain  melakukan percobaan pembunuhan kepada
Ahdiyat M; Nadira N: Analisis Psikososial Erik H. Erikson terhadap Tokoh Utama Zain Al-Rafeea Pada Film “ C apernaum” Karya Nadine Labaki
pria  yang  menjadi  suami  Sahar,  karena  Sahar  meninggal  akibat  hamil  di  usia  yang teramat belia. Saat Zain  berada di dalam penjara ia menyuarakan pengalaman hidupnya yang menyambungkannya ke siaran televisi lalu melaporkan ke pihak yang berwajib.
Perkawinan  anak  dan  mempekerjakannya  di  usia  sekolah  secara  paksa,  selain melanggar  hak-hak  anak  juga  mengakibatkan  kemiskinan  antar  generasi.  Dalam  film “Capernaum”  banyak  terdapat  adegan  dan  dialog  yang  mengandung  unsur  ekspoitasi anak. eksploitasi anak yang tergambar jelas pada tokoh Zain  dan adiknya Sahar. Zain menjadi contoh bahwa pada hakikatnya masih banyak terdapat anak-anak yang dipaksa bekerja  untuk  membantu  mencukupi  kebutuhan  ekonomi  keluarganya  tanpa mendapatkan  kesempatan  bagi  mereka  untuk  menempuh  pendidikan  yang  layak. Sementara  Sahar  menjadi  contoh  bahwa  banyak  negara  khususnya  di  Timur  Tengah yang  masih  melakukan  praktik  tersembunyi  terkait  pernikahan  paksa  anak  dibawah umur. Faktor nikah paksa di  usia dini didasari oleh faktor kemiskinan, tradisi, perang dan religiusitas.
2. Analisis  tahap-tahap  Perkembangan  Karakter  Tokoh  Utama  Zain  Al  Rafeea Menurut Teori  Erik H. Erikson.
Teori Erik H. Erikson menjelaskan tahap perkembangan manusia mulai dari lahir hingga lanjut  usia, lalu terbagi  menjadi  delapan tahap perkembangan manusia. Namun tokoh  Zain  Al-Rafeea  dalam  film  “ Capernaum” diceritakan  hanya  menjalani  empat tahapan kepribadian saja.

## 1. Kepercayaan Vs. Kecurigaan
Kepercayaan vs. Kecurigaan adalah tahap pertama yang dimulai ketika manusia berumur 0-1 tahun. Erikson percaya bahwa tingkatan dasar dalam hidup terjadi mulai dari  manusia  lahir  sampai  berumur  satu  tahun.  Masa  bayi  ( infancy )  ditandai  adanya kecenderungan trust – mistrust . Perilaku bayi didasari oleh dorongan mempercayai atau tidak  mempercayai  orang-orang  di  sekitarnya.  Dia  sepenuhnya  mempercayai  orang tuanya, tetapi orang yang dianggap asing dia tidak akan mempercayainya. Oleh karena itu kadang-kadang bayi  menangis  bila dipangku  oleh orang yang tidak dikenalnya.  Ia bukan saja  tidak percaya kepada orang-orang yang asing tetapi juga kepada benda asing, tempat asing, suara asing, perlakuan asing dan sebagainya. Hal tersebut dapat dilihat dari kutipan dialog di bawah ini:
Zain : Apa kau lupa tentang temanmu Alifa? Saat ibunya tahu dia halangan, dia akan mengurung diri di rumah. Sampai suatu hari orang besar datang untuk mengambilnya. Ibu ingin lebih darimu, dia akan melemparmu kejalanan dan akan menjualmu ke Assad. Sahar  : tapi Assad baik kepadaku memberi makanan dan minuman.
Zain : itu cuman acting!
Berdasarkan  dialog  diatas,  menit  ke  00.15.40,  dapat  disimpulkan  bahwa  Zain tidak berhasil melewati tahap pertama yaitu kepercayaan. Dengan kata lain  Zain tidak mempercayai ibu dan ayahnya yang ingin menjual Sahar adik perempuannya yang telah memasuki  usia  baligh  atau  dewasa  untuk  dijadikan  istri  kepada  assad  seorang  lelaki muda yang mempekerjakan Zain Alhajj dan orangtuanya. Dari dialog Zain yang berkata “ itu cuman acting ” menunjukkan bahwa Zain merasa ragu terhadap Assad yang benar- benar bersikap baik kepada adiknya. Melainkan hanya untuk menarik perhatian  Sahar agar bisa dijadikan sebagai istri.
Contoh tahap kepercayaan yang tidak berhasil dilalui oleh Zain selanjutnya ialah terlihat dari Zain  yang tidak mempercayai ibunya yang sedang hamil akan  mengurus anaknya dengan baik. Hal tersebut dapat dilihat dari kutipan dibawah ini:
Ibu Zain : Allah telah memberikan imbalan untuk kita setelah kepergian Sahar Zain : Apa yang tuhan berikan padamu? Ibu Zain : Aku hamil, kau akan mempunyai saudara laki-laki atau perempuan. Kuharap perempuan akan kuberi nama Sahar. Zain : Hatiku sakit. Kata-katamu menusuk hatiku. Aku tidak ingin melihatmu lagi. Kau tanpa hati.
Dari dialog diatas pada menit ke 01.50.16, Tergambar Zain tidak menginginkan ibunya mempunyai anak lagi setelah kematian adiknya sahar. Zain tidak ingin nasib anak yang  ada  dikandungan  ibunya  seperti  dia  dan  ke-4  adiknya  yang  tidak  mendapatkan perlakuan baik, seperti pendidikan serta kejaminan hidup dari orang tuanya. Cara Zain yang  menolak  kehamilan  ibunya  dengan  berkata  jujur  di  pengadilan  bahwa  dia  tidak ingin lagi ibunya mempunyai anak dikhawatirkan ibu dan ayahnya tidak bisa mendidik dan  merawat  anaknya  dengan  baik.  Menunjukkan  sikap  Zain    yang  tidak  berhasil melewati tahap kepercayaan kepada orang tuanya.

## 2. Otonomi Vs. Rasa Malu dan Keragu-raguan
Tahap  ini  terjadi  pada  umur  1-3  tahun  pada  manusia.  Dalam  tahapan  ini  anak harus  menghadapi  krisis  antara  kemandirian  (otonomi)  dan  keragu-raguan  atau  rasa malu.  Erikson  percaya  bahwa  latihan  menggunakan  toilet  dan  aktifitas  dasar  lainnya memiliki  peran  penting  dalam  tahapan  ini.  Latihan  tersebut  bermaksud  untuk  melatih kemampuan anak dalam mengontrol fungsi tubuhnya secara mandiri. Jika anak diberikan cukup  kepercayaan  untuk  belajar  dalam  mengendalikan  dirinya  sendiri  dan  berhasil melewati tahapan ini maka, akan tumbuh rasa percaya diri, kemandirian, dan kemauan ( will )  dimasa  yang  akan  datang.  Sebaliknya  jika  anak  gagal  dalam  mengendalikan dirinya dan mendapat teguran negatif dari orang tua atau orang di sekitarnya, maka anak akan menumbuhkan rasa malu, tidak percaya diri, dan ragu dalam mengambil keputusan nantinya. Hal tersebut dilakukan oleh Zain yang berhasil melewati tahap otonomi yaitu
Ahdiyat M; Nadira N: Analisis Psikososial Erik H. Erikson terhadap Tokoh Utama Zain Al-Rafeea Pada Film “ C apernaum” Karya Nadine Labaki
berani dalam membuat keputusan dengan baik.  Hal tersebut dapat dilihat dari kutipan dibawah ini:
Kakek :siapa namamu? Zain : Zain Kakek : kemana kau akan pergi? Zain : kerumah nenekku .
Berdasarkan  dialog  diatas  pada  menit  ke  00.34.29,  dapat  dilihat  bahwa  Zain memiliki sikap otonomi atau kemandirian dalam  melakukan sesuatu contohnya berani mengambil suatu keputusan.  Ia berani mengambil keputusan untuk pergi dari rumahnya dengan  menaiki  bus  umum  untuk  mencari  pekerjaan  dan  tempat  tinggal  baru.  Hal tersebut  ia  lakukan  agar  dia  terbebas  dari  tekanan  kedua  orang  tuanya  yang  kasar terhadapnya. Dalam hal ini, terlihat dari seorang kakek yang menanyakan tujuan Zain yang berpergian tanpa kedua orang tuanya. Oleh karena itu, Zain telah berhasil melewati tahap otonomi dalam mengambil sebuah keputusan.
Contoh  otonomi  selanjutnya  yang  dialami  oleh  Zain  adalah  berani  dalam mengambil keputusan untuk mencari pekerjaan. Hal tersebut terlihat dari dialog dibawah ini:
Zain : Aku bisa membersihkan lantai atau mencuci piring, misalnya.
Aku mohon berikan aku pekerjaan. Apakah anda butuh karyawan?
Berdasarkan  dialog  diatas  pada  menit  ke  00.39.47,  dapat  dilihat  bahwa  Zain memiliki sikap otonomi atau kemandirian yang  dapat dilihat dari cara Zain  menanyakan lowongan pekerjaan kepada beberapa orang. Hal tersebut dilakukan Zain agar dia bisa bertahan hidup tanpa kedua orang tuanya. Zain  yang memiliki sikap otonomi membuat keputusan agar ia tidak lagi hidup dalam kesengsaraan serta kekerasan dari orang tuanya. Dalam hal ini, Zain   berhasil melewati tahapan otonomi dengan baik.
Adapun tahapan rasa ragu dan malu-malu tidak dialami oleh tokoh utama Zain. Itu  dibuktikan  dengan  cara  Zain  yang  selalu  berusaha  dalam  melakukan  sesuatu  serta berani dalam mengambil sebuah keputusan.

## 3. Inisiatif Vs. Rasa Bersalah
Krisis psikososial yang terdapat pada tahap ini adalah krisis antara inisiatif dan rasa bersalah ( guilt ) yang biasanya terjadi pada  manusia pada usia bermain  yaitu tiga sampai enam tahun. Pada tahap ini menurut Erikson seorang anak biasanya mulai belajar terhadap tantangan-tantangan dunia luar melalui kegiatan bermain, explorasi lingkungan sekitarnya,  serta  interaksi  sosial.  Jika  pada  tahap  ini  seorang  anak  diberikan  cukup kesempatan  untuk  melakukan  explorasi  dan  melakukan  kesalahan  tanpa  adanya  dikte dari  orang  lain  maka  anak  akan  mengembangkan  rasa  inisiatif  dan  memiliki  tujuan (purpose)  di  masa  yang  akan  datang.  Sebaliknya  jika  orang  tua  sering  menekan  atau
melarang  seorang  anak  untuk  melakukan  sesuatu  untuk  dirinya  sendiri  atau bereksperimen dan bereksplorasi dengan alasan takut mengambil resiko maka dalam diri anak tersebut akan berkembang rasa takut untuk mengambil keputusan atau inisiatif yang kurang  serta  rasa  bersalah  yang  berlebihan.  Hal  tersebut  dapat  dilihat  dari  kutipan dibawah ini:
Zain     : Sahar! Bangunlah. Aku akan mengajakmu pergi Sahar    : kemana?
Zain     : nanti kuberi tahu, bangunlah cepat. Bersiaplah saat aku kembali. jangan bilang pada siapa-siapa.
Berdasarkan dialog diatas pada menit ke 00.27.23, penulis menyimpulkan bahwa Zain  memiliki sikap inisiatif. Ini dilihat pada saat Zain dan sarah hendak melarikan diri dari kedua orang tuanya. Zain berinisiatif dan menyarankan adiknya  untuk ikut kabur bersamanya. Hal tersebut ia lakukan untuk meyelamatkan adiknya agar tidak dijual atau dinikahkan oleh orang tuanya kepada seorang lelaki yang bernama Assad. Itu dilakukan Zain karena dia merupakan seorang anak laki-laki satu-satunya yang harus melindungi adik perempuannya agar tidak jatuh kepada orang yang tidak tepat. Dalam hal ini Zain alhajj  berhasil  melewati  tahap  inisiatif  berkat  eksplorasi  dan  kebebasan  berinteraksi tanpa  ada  batasan  dan  dikte  dari  orang  tuanya  (Cronus  dan  Rhea)  sehingga  memicu perkembangan Zain ke arah yang lebih positif, dalam hal ini adalah inisiatif.
Contoh tahap inisiatif yang dialami oleh Zain selanjutnya ialah  terlihat dari Zain yang berinisiatif  membelikan susu bayi untuk adiknya yonas putra dari Rohil seorang wanita yang mengadopsi Zain  sebagai anak angkatnya. Hal tersebut dapat dilihat dari kutipan dibawah ini:
Zain : apakah anda punya susu untuk bayi? Penjual : iya Zain : berapa harganya? Penjual : 250 dan 1000 Zain : saya ambil yang 250
Dari  dialog  diatas  pada  menit  ke  01.10.30,  Terlihat  sikap  inisiatif  Zain  yang membeli susu bayi untuk yonas, putra Rohil yang berusia 1 tahun. Zain mengurus yonas sendirian  karena  Rohil  tidak  pulang  kerumah  sejak  kemarin.    Hal  ini  membuat  yonas merasa  kehausan  dan  lapar  karena  tidak  mendapatkan  asi  dari  ibunya.  Zain  merasa empati terhadap kondisi panas yang kehausan, lalu ia bergegas pergi ke warung untuk membelikan susu bayi. Dalam hal ini, Zain berhasil melewati tahap inisiatif dengan baik.

## 4. Indusrty vs Inferiority (School Age).
Sebagai  kelanjutan dari  perkembangan tahap sebelumnya, pada tahap ini  anak sangat  aktif  mengembangkan  kemampuan  dan  keterampilannya  melalui  kegiatan-
Ahdiyat M; Nadira N: Analisis Psikososial Erik H. Erikson terhadap Tokoh Utama Zain Al-Rafeea Pada Film “ C apernaum” Karya Nadine Labaki
kegiatan  positif    yang  ada  dilingkungannya.  Seorang  anak  yang  telah  merasakan keberhasilan  dan  pencapaian  akan  sesuatu  akan  menumbuhkan  rasa  kompetensi (Produktivitas) yang tinggi dalam diri anak tersebut.sebaliknya, jika seorang anak terus merasakan  dalam  kegagalan  dalam  tugas  sekolah  atau  sebagainya,  serta  kurangnya dukungan dan arahan dari orang sekitarnya maka, anak tersebut akan memperoleh rasa tidak  mampu  atau  inferioritas  yang  tinggi.  Tahap  keempat  ini  terjadi  pada  usia  dasar antara umur 6 sampai 12 tahun. Oleh sebab itu peranan orang tua, guru dan lingkungan sekitarnya sangatlah penting untuk  memperhatikan apa yang menjadi  kebutuhan anak pada usia ini.
Dalam  film  “Capernaum”  karakter  tokoh  utama  yaitu  Zain    melewati  tahap Productivity  ini  dengan  tidak  baik.    Hal  ini  terlihat  dari  bagaimana    Zain    tidak mendapatkan pendidikan sekolah dari orang tuanya yang memasuki tahap School Age. Namun Zain dituntut harus berkerja mencari nafkah untuk keluarganya. Hal tersebut bisa dilihat dari kutipan di bawah ini:
Ayah Zain : Jangan berharap kau akan sekolah. Ibu Zain : Biarkan dia (Zain) bersekolah, asalkan tidak lupa dengan pekerjaannya. Ayah : Lalu apa yang akan aku katakana kepasa assad? Zain : Biarkan aku yang mengatakan kepadanya. Dipagi hari aku akan sekolah, lalu sorenya aku akan bekerja disana. Ayah Zain : Insya Allah kita lihat senin depan. Dan jika Assad tidak setuju lalu memecat kita? Ibu Zain : jangan khawatir, Zain akan kerja sepulang sekolah dan dia akan lembur.
Dalam  tahap  ini,  penulis  menemukan  tokoh  utama  Zain  yang  tidak  berhasil melewati tahap ini dengan baik yaitu tidak merasakan keberhasilan pada tahap school age serta tidak adanya dukungan dari pihak orang tua maupun lingkungan sekitarnya. Pada dialog diatas menit ke 00.19.45, Zain tidak mendapatkan pendidikan sekolah dari orang tuanya yang memasuki tahap School Age . Naumn Zain dituntut harus berkerja mencari nafkah  untuk  keluarganya.    Zain  dipekerjakan  setiap  hari  kepada  pemilik  tokoh  yang bernama  Assad  dengan  cara  mengantar  barang-barang  yang  dibeli  oleh  warga  seperti sayuran, galon air, gas dan lain sebagainya kerumah mereka masing-masing. Dalam hal ini menunjukkan bahwa Zain  tidak merasakan keberhasilan dalam berkompetensi, baik itu disekolahan ataupun ditempat bermain. Yang dirasakan oleh Zain tidak berhasil dalam berkompetensi di sekolahan karena ia tidak melewati masa pendidikan disekolahan. Yang mana hal ini merujuk pada teori perkembangan karakter Erik Erikson tentang  Industry
Contoh tahap industry yang tidak berhasil dialami oleh Zain  selanjutnya ialah terlihat  dari  Zain    menelpon  pengadilan  dan  membuat  pengaduan  serta  menggugat terhadap  kedua  orang  tuanya  kepenjara  karena  rasa  kekecewaanya  sebagai  anak  yang telah  dilahirkan.  Zain  melaporkan  mereka  karena  tidak  mampu  membesarkan  anak-
anaknya dengan baik. Seperti kekerasan memukul, menghina, dan berkata tidak senonoh seperti bajingan, sampah yang seharusnya tidak dilontarkan kepada anak-anak usia Zain. Hal tersebut dapat dilihat dari kutipan dibawah ini:
Polisi : Zain kau terhubung, apa yang ingin kau laporkan? Zain : Aku ingin orang dewasa mendengarkanku. Pesan ini untuk orang dewasa yang tidak mampu membesarkan anak-anaknya. Apa yang akan kuingat? Selain dari kekerasan, penghinaan atau pemukulan? Rantai, pipa atau sabuk? Kata termanis yang mereka berikan kepadaku adalah bajingan, bangsat dan sampah. Hidup adalah masalah besar tidak berharga seperti sepatuku.
Dari  dialog  diatas  pada  menit  ke  01.48.40,  menggambarkan  sosok  Zain  tidak melewati tahap school age atau Indusrty ini dengan baik.  Di usia Zain yang berumur 12 tahun seharusnya mendapatkan pendidikan dengan baik serta perhatian dari kedua orang tua dan guru guna menghasilkan karakter Industry dengan baik. Akan tetapi, tokoh Zain mengalami  ketidaksuksesan  pada  tahap  tersebut.  Dimana  masa  Zain    harus berkompetensi  dengan  kawan-kawan  sebayanya  di  sekolahan,  namun  Zain    harus menjalankan  hukumannya  dipenjara  karena  kasusnya  yang  hendak  membunuh  assad suami adiknya sahar akibat kedua orang tua Zain  yang menjual sahar adiknya kepada assad saat usia Sahar 11 tahun.
Hal  tersebut  membuat  Zain    marah dan kesal  kepada kedua orang tuanya lalu melampiaskan  kepada  assad  dengan  percobaan  hendak  membunuhnya.  Kejadian tersebut tidak akan terjadi jika kedua orang tua Zain  memberikan pendidikan yang layak kepada  Zain    sehingga  Zain    akan  merasakan  tahap school  age atau  masa-masa sekolahnya  dengan  baik.  Kesalahan  kedua  orang  tuanya  dalam  membesarkan  Zain membuat  dia  tidak  bisa  merasakan  pada  tahap  keempat  ini  yaitu  tahap industry atau produktivitas ( school age) dengan baik.

## CONCLUSIONS
( ةصلاخ \

## ةمتاخ )
Film “Capernaum” yang diproduksi di Lebanon ini mengisahkan lebih banyak perspektif  tokoh  utamanya  Zain  Al  Rafeea  (pengungsi  Suriah  yang  dideportasi  ke Kenya)  mengisahkan  seorang  anak  bernama  Zain  (Zain  Al-Rafeea)  yang  berusia  12 tahun. Seorang anak yang hidup di jalanan kota Beirut Lebanon, yang menggugat orang tuanya di  pengadilan dengan ditemani seorang pengacara menuntut orang tuanya atas "kejahatan"  karena  melahirkannya  ke  dunia  yang  penuh  dengan  rasa  sakit  dan penderitaan.
Sejalan  dengan  analisis  tokoh  Zain  Al  Rafeea,  bahwa  perkembangan  karakter yang  dilalui  oleh  tokoh  utama  Zain  Al  Rafeea  yang  digambarkan  pada  film  tersebut berusia 12 tahun, secara psikologi social telah memasuki tahapan keempat yaitu industry vs inferiority. Dan hanya mengalami empat tahapan perkembangan kepribadian menurut
Ahdiyat M; Nadira N: Analisis Psikososial Erik H. Erikson terhadap Tokoh Utama Zain Al-Rafeea Pada Film “ C apernaum” Karya Nadine Labaki
umur  dimulai  dari  0-12  tahun  dengan  keberhasilan  dan  tidak  keberhasilan.  Diantara keempat tahapan tersebut adalah sebagai berikut:
1) Adapun  tahap  pertama  Kepercayaan  Vs.  Kecurigaan  dilalui  oleh  zain  dengan tidak baik atau tidak berhasil. Yang mana pada tahap tersebut tokoh Zain tidak mempercayai kedua orang tuanya.
2) Adapun tahap kedua otonomi vs rasa malu dan keragu-raguan. Dilalui oeh Zain dengan  baik  atau  berhasil.  Yang  mana  Zain  mandiri  dalam  membuat  sebuah keputusan .
3) Adapun tahap ketiga inisiatif vs Rasa Bersalah. Dilalui oleh tokoh Zain dengan baik  atau  berhasil.  Yang  mana  Zain  memiliki  sikap  inisiatif  terhadap  sesuatu yang membuatnya tidak nyaman lalu melakukannya dengan hal yang positif.
4) Adapun  tahap  keempat  yang  dialami  oleh  tokoh  Zain  yaitu  Industry  vs inferiority. Dilalui oleh Zain dengan tidak baik atau tidak berhasil. Yang mana Zain  tidak  merasakan  masa  sekolah  yang  harus  berkompetensi  dengan  teman- temannya di sekolahan serta tidak.

## BIBILIOGRAPHY
(

## عجارلما ةمئاق )
Ahyar,  Juni.  2019. Apa  itu  sastra  jenis-  jenis  karya  sastra  dan  bagaimanakah  cara menulis dan Mengapresiasi sastra . Yogyakarta: Budi Utama.
Dewi. Sita, Yulaika. Anik. (2019). Analisis Faktor Yang Mempengaruhi Perkembangan Motorik Halus Pada Anan Usia Pra Sekolah Di TK RA Diponegoro Desa Ngajum Kabupaten Malang.
Erikson. Erik H. (2010) Childood and Society . Yogyakarta: Pustaka Pelajar. Manshur, Fadlil Munawwar. (2011). Perkembangan Sastra Arab Dan Teori Sastra Islam . Yogyakarta: Pustaka Pelajar.
Marriyah. Diana (2023). Tahlilu Asyakhsiyyat Arraisyiiyah Fii Film “Madrasah Rawabi Lilbanat”  Litima  Syumali, Bahsul  Ilmi,  Jaami`Ah  Sulthan  Thaha Saifuddin, Jambi.
Muhammad Makky. Barqie. Gaya kepemimpinan dalam film Analisis isi dalam film Merah putih” karya Yad Sugandi. .Malang: Universitas Muhammadiyah.
Sa`idat,Ahlam.  Mitah.  Halimah  .  (2018).  Baniyah  Asyakhsiyyat  Fii  Riwayah  Hikayah Al`arabi Alakhir(Risalah jaami`ah Muhammad Yudiyaf Aljazair).
Sugiyono. 2013. Metode Penelitian Kuantitatif, Kualitatif dan R&D. Bandung : Alfabeta Bandung.
Trianton. Teguh. (2013). Film Sebagai Media Belajar. Yogyakarta: Graha Ilmu.
V.  Dijk,  Bernard.  (2015). Tasyrihul  Aflam .  Al  Muassasah  Al`Amah  Lissinima,
Damasyku: Munsyuwirat Wizaarah Astaqaafah.