DOI: https://doi.org/10.29210/02822jpgi0005
Contents lists available at Journal IICET

## JPGI (Jurnal Penelitian Guru Indonesia)
ISSN: 2541-3163(Print) ISSN:  2541-3317 (Electronic)
Journal homepage : https://jurnal.iicet.org/index.php/jpgi

## Perbedaan kemampuan menggiring bola antara kelompok rangkaian bermain dan rangkaian latihan siswa
Erman Susanto *) Sekolah Dasar Negeri  03 Lagan Hilir
Article Info ABSTRACT
Article history:
Received April 24 th , 2021 Revised May 12 th , 2021
Accepted Jun 24 th , 2021 Berdasarkan pengamatan peneliti terhadap fenomena yang terjadi pada siswa
UPT  SDN  03  Lagan  Hilir  Kecamatan  Linggo  Sari  Baganti,  bahwa kemampuan  menggiring  Bola  cenderung  rendah.  Masalah  inilah  diduga disebabkan  karena  beberapa  faktor,  yang  salah  satunya  adalah  belum tepatnyya  metode  latihan  yang  diberikan  pelatih.  Penelitian  ini  bertujuan untuk  menjelaskan  pengaruh  rangkaian  bermain  dan  rangkaian  latihan terhadap  kemampuan  menggiring  bola  di  UPT  SDN  03  Lagan  Hilir Kecamatan  Linggo  Sari  Baganti.    Metode  penelitian  ini  adalah  metode eksperimen  semu.  Penelitian  ini  akan  dilaksanakan  pada  Desember  2020. Adapun  tempat  penelitian  adalah  di  lapangan  UPT  SDN  03  Lagan  Hilir Kecamatan  Linggo  Sari  Baganti.  Populasi  penelitian  berjumlah  20  orang, teknik pengambilan sampel diambil dengan total sampling sehingga diperoleh sampel  sebanyak  20  atlet.  Data  tes  menggiring  bola  diambil  dengan  Tes menggiring bola. Teknik analisis data yaitu dengan rumus Uji t. Hasil analisis data menunjukkan bahwa: (1) terdapat bermaian memberikan pengaruh yang signifikan  terhadap  kemampuan  menggiring  bola.  Peningkatan  kemampuan menggiring bola adalah sebesar 7,73,  yaitu dari skor rata-rata 34,00 pada pre test menjadi 26,63 pada post test. (2) Rangkaian latihan memberikan pengaruh yang  signifikan  terhadap  kemampuan  menggiring  bola.  Adapaun  pengaruh yang diberikan adalah sebesar 8,09 dari 34,05 saat prestes menjadi 25,96 saat post  test.  (3)  Dengan  thitung  (0,675)  >  ttabel  (2,228),  hal  ini  berarti  bahwa hipotesis penelitian tidakditerima. Dengan demikian dapat disimpulkan bahwa tidak  terdapat  perbedaan  pengaruh  rangkaian  bermain  dan  rangkaian  latihan terhadap kemampuan menggiring bola.

## Keyword:

## Rangkaian bermaian
Rangkaian latihan
Kemampuan menggiring bola
© 2021 The Authors. Published by IICET. This is an open access article under the CC BY-NC-SA license (https://creativecommons.org/licenses/by-nc-sa/4.0)
Corresponding Author:
Erman Susanto, Sekolah Dasar Negeri  03 Lagan Hilir Email: ermansusanto@gmail.com

## Pendahuluan
Pembangunan yang berkembang dewasa ini dilaksanakan bertujuan untuk mecapai masyarakat yang adil dan makmur dan berdasarkan Pancasila. Maka dari itu pembangaunan adalah peningkatan sumber daya manusia yang terampil, cerdas, sportifitas, serta sehat rohani dan jasmani dan guna mencerdaskan kehidupan bangsa Indonesia yang serasi selaras dan seimbang. Salah satu objek yang mendapatkan perhatian adalah olahraga. Hal ini sesuai dengan tujuan dari Keolahragaan Nasional yang tercantum dalam Undang-Undang RI No. 03 (2005)  tentang  Sistem  Keolahragaan  Nasional  yang  berbunyi:  "Memelihara  meningkatkan  kesehatan  dan kebugaran, prestasi,  kualitas manusia, menanamkan nilai moral dan akhlak yang  mulia, sportifitas, disiplin, mempererat serta mernbina persatuan dan kesetuan bangsa, martabat dan kehormatan bangsa”.

## Perbedaan kemampuan menggiring bola ...
Uraian  diatas  tampaklah  bahwa  berbagai  tujuan  dan  sasaran  kegiatan  olahraga  Indonesia  salah  satunya pembinaan prestasi. Maksudnya yaitu bahwa kegiatan olahraga di Indonesia tidak hanya kesegaran jasmani atau rekreasi saja, melainkan harus berfikir juga kearah peningkatan prestasi olahraga agar dapat mengangkat harkat dan martabat bangsa ke kancah gelanggan Internasional.
Di  sisi  lain,  dengan  adanya  kompetisi  Persatuan  Sepakbola  Seluruh  Indonesia  (PSSI)  sebagai  induk organisasi olahraga sepakbola di Indonesia juga tidak lupa menetapkan pembinaan sepakbola yang berjenjang sesuai  dengan  sasaran  kompetisi  yang  ada  dan  juga  menetapkan  pembinaan  sepakbola  dengan  kerjasama melalui Departemen Pendidikan Nasional (Diknas) untuk mendirikan diklat-diklat pembinaan sepakbola yang ada di daerah serta diharapkan juga lahir pemain dari pembinaan tersebut.
Bentuk pembinaan yang di harapkan adalah pembinaan yang akan melahirkan pemain-pemain sepakbola atau  atlet-atlet  yang  berprestasi.  Tidak  hanya  memiliki  skill  yang  bagus  akan  tetapi  juga  kondisi  fisik  yang baik.  Pembinaan  yang  berjenjang  dan  terprogram  akan  mencetak  pemain-pemain  sepak  bola  yang menghasilkan  dan  membanggakan  berupa  prestasi  atau  kemenangan  disetiap  pertandingan  dan  kompetisi yang di ikuti.
Menyadari  arti  pentingnya  kemapuan  menggiring  bola  dalam  sepakbola,  maka  penulis  tertarik  untuk melihat  apakah  bentuk  rangkain  latihan  sendiri  dan  rangkaian  bermaian  dapat  meningkatkan  kemampuan menggiring bola, melalui penelitian yang berjudul “Perbedaan kemampuan menggiring bola antara kelompok rangkaian  latihan  dan  rangkaian  bermain  dalam  sepakbola  pemain  UPT  SDN  03  Lagan  Hilir  Kecamatan Linggo Sari Baganti”.

## Metode
Jenis penelitian ini adalah eksperimen semu. Populasi dalam penelitian ini adalah pemain UPT SDN 03 Lagan Hilir Kecamatan Linggo Sari Baganti. Jumlah sampel secara keseluruhan 20 orang dengan mengunakan cara ordinal  matching  pairing .  Pemain  tersebut  dibagi  menjadi  2  kelompok  yang  masing-masing  kelompok  terdiri dari 10 orang.
Berdasarkan jenis data yang diperlukan dalam penelitian ini adalah data primer  yaitu data yang lansung dikumpulkan  oleh  peneliti  dari  sumbernya  melalui  tes  dan  pengukuran  yaitu  Pre-test  dan  Post-test  tentang kemampuan menggiring bola dalam sepakbola. Sedangkan data sekunder dari penelitian ini diambil lansung dari pemain UPT SDN 03 Lagan Hilir Kecamatan Linggo Sari Baganti berkenaan dengan biodata dan lain- lain.
Tes  dilakukan  untuk  mengukur  keterampilan  menggiring  bola  dengan  kaki  dengan  cepat  disertai perubahan  arah,  (Nurhasan,  2001:161).  Alat  yang  digunakan  yang  digunakan  adalah  Bola,  Stop  Watch,  6 buah  rintangan  (tongkat/lembing),  Tiang  bendera,  dan  Kapur.  Penelitian  dilakukan  dengan    menggunakan petunjuk pelaksanaan yang sudah ditentukan.
Gerakan yang diteliti pada penelitian ini akan dinyatakan gagal apabila: (1) Testee menggiring bola tidak sesuai dengan arah panah dan (2) Testee menggunakan anggota badan lainnya selain kaki, untuk menggiring bola.
Sumber: Nurhasan (2001: 161) Gambar 1 . Tes Kemampuan Menggiring Bola
Data  pada  penelitian  ini  dianalisis  menggunakan  analisis  statistik  tes.  Yaitu  perbedaan  hasil  pre-test dengan pos-test yang dikutip dari Ispijardi (1988:57), dengan rumus pada gambar 2 :
Gambar 2. Rumus Analisis Data

## Hasil dan Pembahasan
Proses penelitian dilakukan selama 18 kali pertemuan. Dengan pertemuan pertama untuk tes awal, lalu diberi perlakuan sebayak 16 kali pertemuan. Hasil penelitian akan digambarkan sesuai dengan tujuan hipotesis yang diajukan sebelumnya.

## Deskripsi Data pengaruh latihan Rangkaian Bermain terhadap kemampuan Dribbling Pre test
Berdasarkan  data  penelitian  untuk  hasil  kemampuan  menggiring  bola,  Hasil  tes  awal (pre  test) kemampuan menggiring  bola  kelompok  A  yaitu  dengan  latihan  rangkaian  bermain,  dengan  jumlah  sampel  10  diperoleh skor  tertinggi  38,6  untuk  kemampuan  menggiring  bola,  skor  terendah  30,2,  rata-rata  ( mean )  34  dari  semua jumlah nilai sampel, median 33,2 dan, simpangan baku (SD) 2,761.
Berdasarkan perhitungan dapat dilihat bahwa: 2 orang atau (20%) berada pada kelas interval 30,2-32,15, 4 orang atau (40%) berada pada kelas interval 32,16-34,11, 1 orang atau (10%) berada pada kelas interval 34,12- 36,07, 2 orang atau (20%) berada pada kelas interval 36,08-38,03, dan 1 orang atau (10%) berada pada kelas interval 38,03-39,98. Untuk lebih jelasnya, distribusi frekuensi kemampuan menggiring bola

## Post Test
Berdasarkan data penelitian untuk hasil kemampuan menggiring bola, Hasil tes akhir (post test) kemampuan menggiring bola kelompok A yaitu dengan kelompok rangkaian bermain, dengan jumlah sampel 10 diperoleh skor tertinggi 29,4 untuk kemampuan menggiring bola, skor terendah 25,1, rata-rata ( mean ) 26,63 dari semua jumlah nilai sampel, median 25,75 dan, simpangan baku (SD) 1,673.
Berdasarkan perhitungan dapat dilihat bahwa: 6 orang atau (60%) berada pada kelas interval 25,1-26,1, 1 orang  atau  (10%)  berada  pada  kelas  interval  26,2-27,2,  1  orang  atau  (10%)  berada  pada  kelas  interval  27,3- 28,3, dan 2 orang atau (20%) berada pada kelas interval 28,4-29,4.

## Deskripsi Data pengaruh kelompok Rangkaian latihan terhadap kemampuan Dribbling
Pre test
Berdasarkan  data  penelitian  untuk  hasil  kemampuan  menggiring  bola,  Hasil  tes  awal (pre  test) kemampuan menggiring bola kelompok A yaitu dengan kelompok rangkaian latihan, dengan jumlah sampel 10 diperoleh skor tertinggi 37,7 untuk kemampuan menggiring bola, skor terendah 30,5, rata-rata ( mean ) 34,05 dari semua jumlah nilai sampel, median 33,35 dan, simpangan baku (SD) 2,650.
Berdasarkan perhitungan dapat dilihat bahwa: 2 orang atau (20%) berada pada kelas interval 30,5-32,17, 4 orang atau (40%) berada pada kelas interval 32,18-33,85, 0 orang atau (0%) berada pada kelas interval 33,86- 35,53, 2 orang atau (20%) berada pada kelas interval 35,54-37,21, dan 2 orang atau (20%) berada pada kelas interval 37,22-38,89.

## Post Test
Berdasarkan  data  penelitian  untuk  kemampuan  menggiring  bola  pada  Pos  Test,  Selanjutnya  hasil  tes  akhir ( post  test) diperoleh  skor  tertinggi  untuk  kemampuan  menggirirng  bola  30,3,  skor  terendah  menggiring  bola 21,8, rata-rata ( mean ) 25,96, median 25,95 dan, simpangan baku (SD) 2,572.
Berdasarkan perhitungan dapat dilihat bahwa: 2 orang atau (20%) berada pada kelas interval 21,80-23,77, 3 orang atau (30%) berada pada kelas interval 23,78-25,75, 3 orang atau (30%) berada pada kelas interval 25,76- 27,73, 1 orang atau (10%) berada pada kelas interval 27,74-29,71, dan 1 orang atau (10%) berada pada kelas interval 29,72-31,69.

## Pegujian Persyaratan Analisis
Hipotesis  penelitian  ini  diuji  dengan  menggunakan  analisis  Uji  t.  Sebelum  dilakukan  analisis  uji  t  terlebih dahulu  dilakukan  uji  normalitas  dan  uji  homogenitas  yaitu  untuk  mengetahui  apakah  data  homogen  dan berasal  dari  populasi  yang  berdistribusi  normal  atau  tidak.  Uji  normalitas  data post  test dianalisis  dengan statistik  uji Lilifours ,  dengan  taraf  signifikansi  yang  digunakan  sebagai  dasar  menolak  ataupun  menerima keputusan normal atau tidaknya suatu distribusi data adalah α > 0,05.
Perbedaan kemampuan menggiring bola ...

## Uji Normalitas
Dari  hasil  pengolahan  data  uji  Normalitas  dengan  Uji  Lilifours  diperoleh  angka  normalitas  distribusi  data seperti pada Tabel berikut :
Tabel 6. Rangkuman Hasil Pengujian Normalitas Data N Lo Ltabel Ket Kelompok A 12 0,1257 0,2580 Normal Kelompok B 12 0,1740 0,2580 Normal
Tabel  di  atas  menunjukkan  bahwa  hasil  pengujian  untuk  data  kelompok  A  adalah  0,1257  dengan probabilitas (sig.) 0,2580. Dengan α > 0,05, maka dapat disimpulkan bahwa data berdistribusi normal. Hasil pengujian untuk data kelompok B adalah 0,1291 dengan probabilitas (sig.) 0,2580.  Dengan α >  0,05, maka dapat disimpulkan bahwa data berdistribusi normal.
Berdasarkan  uraian  di  atas  semua  variabel  datanya  berdistribusi  normal.  Berdasarkan  kriteria  Jika
(Lo)  lebih  kecil  atau  sama  dengan (Lt)  berarti  data  populasi  berdistribusi  normal, sebaliknya jika (Lo) lebih besar dari
(Lt) berarti data populasi berdistribusi tidak normal, karena  masing-masing  variabel  probabilitasnya  memenuhi  kriteria  Lo  <  LTabel.  Hal  ini  dapat  dikatakan bahwa  data  masing-masing  tersebar  secara  normal  atau  populasi  dari  data  sampel  diambil  berdistribusi normal.

## Uji Homogenitas
Uji homogenitas dilakukan untuk melihat apakah data penelitian memiliki varians yang sama (homogen) atau tidak.
Hasil  analisis  di  atas  terlihat  bahwa  nilai  F hitung adalah  2,362  sedangkan  F  tabel  dengan  menggunakan derajat kebebasan (n1-1), (n2-1) dan dengan taraf signifikansi probability pada setiap variabel lebih besar dari 0,05,  jadi  didapat  F  tabel=  3,18  dengan  demikian  berarti  bahwa  data  penelitian  ini  adalah  homogen,  ini dikarenakan 2,36<3,18. sehingga dapat dilanjutkan untuk analisis pengujian hipotesis.

## Pengujian Hipotesis
Setelah  uji  persyaratan  analisis  dilakukan  dan  ternyata  semua  data  tiap  variabel  penelitian  memenuhi persyaratan  untuk  dilakukan  pengujian  statistik  lebih  lanjut,  maka  selanjutnya  dilaksanakan  pengujian hipotesis.  Dalam  penelitian  ini  ada  tiga  hipotesis  penelitian,  yaitu:  (1)  Terdapat  pengaruh  latihan  rangkaian bermain  yang  berarti  terhadap  kemampuan  menggiring  bola.  (2)  Terdapat  pengaruh  rangkaian  latihan  yang berarti  tehadap  kemampuan  menggiring  bola.  (3)  Terdapat  perbedaan  berarti  terhadap  kemampuan menggirirng  bola  antara  tangkaian  bermain  dan  rangkaian  latihan.  Berikut  ini  disajikan  hasil  pengujian terhadap ketiga hipotesis penelitian yang telah diajukan di atas.

## Terdapat pengaruh rangkaian bermaian yang berarti terhadap kemampuan menggiring bola
Uji  statistik  yang  digunakan  adalah  t-test  yaitu  melihat  pengaruh  rerata  hitung  dalam  satu  kelompok  yang sama  pada  taraf  signifikan  0,05.  Hasil  tes  awal (pre  test) kemampuan  menggiring  bola kelompok  A  yaitu dengan  rangkaian  bermain,  dengan  jumlah  sampel  10  diperoleh  skor  tertinggi  38,6  untuk  menggirirng  bola, skor  terendah  30,2  untuk  kemampuan  untuk  menggirirng  bola,  rata-rata  ( mean )  34  dari  semua  jumlah  nilai sampel,  median  33,2  dan,  simpangan  baku  (SD)  2,761.  Selanjutnya  hasil  tes  akhir  kemampuan  menggiring bola  setelah  16  kali  perlakuan  ( post  test) diperoleh  skor  tertinggi  29,4,  skor  terendah  25,1,  rata-rata  ( mean ) 26,63, median 25,75 dan, simpangan baku (SD) 1,673.
Berdasarkan tabel di atas dapat dilihat bahwa t hitung (9,767) > t tabel (2,228). Hal ini berarti bahwa hipotesis penelitian  dapat  diterima.  Dengan  demikian  dapat  disimpulkan  bahwa  rangkaian  bermaian  memberikan pengaruh yang signifikan  terhadap kemampuan menggiring  bola. Peningkatan  kemampuan menggiring  bola adalah sebesar 7,73, yaitu dari skor rata-rata 34,00 pada pre test menjadi 26,63 pada post test .

## Terdapat pengaruh rangkaian latihan terhadap kemampuan menggiring bola
Uji  statistik  yang  digunakan  adalah  t-test  yaitu  melihat  pengaruh  rerata  hitung  dalam  satu  kelompok  yang sama  pada  taraf  signifikan  0,05.  Hasil  tes  awal (pre  test) kemampuan  menggiring  bola  kelompok  B  yaitu dengan  rangkaian  latihan,  dengan  jumlah  sampel  10  diperoleh  skor  tertinggi  kemampuan  menggiring  bola 37,7, skor terendah kemampuan menggiring bola 30,5, rata-rata ( mean ) 34,05, median 33,35 dan, simpangan
l VarianKeci r VarianBesa F hitung  362 , 2  hitung F 800 , 2 614 , 6  hitung F
baku (SD) 2,650. Selanjutnya hasil tes akhir ( post test) diperoleh skor tertinggi untuk kemampuan menggiring bola  30,3,  skor  terendah  kemampuan  menggiring  bola  21,8,  rata-rata  ( mean )  25,96,  median  25,95  dan, simpangan baku (SD) 2,572.
Berdasarkan tabel di atas dapat dilihat bahwa t hitung (12,51) > t tabel (2,228). Hal ini berarti bahwa hipotesis penelitian  dapat  tidak  diterima.  Dengan  demikian  dapat  disimpulkan  bahwa  rangkaian  latihan  memberikan pengaruh yang signifikan terhadap kemampuan menggirirng bola. Adapaun pengaruh yang diberikan adalah sebesar 8,09 dari 34,05 saat prestes menjadi 25,96 saat post test setelah diberikan perlakukan.
Terdapat perbedaan berarti terhadap kemampuan menggiring bola antara rangkaian bermain dan rangkaian latihan Uji  statistik  yang  digunakan  adalah  t-test  yaitu  melihat  pengaruh  rerata  hitung  dalam  satu  kelompok  yang sama  pada  taraf  signifikan  0,05.  Adapun  hasil  tes  akhir  ( post  test) kelompok  A  diperoleh  skor  tertinggi  29,4, skor terendah 25,1, rata-rata ( mean ) 26,63, median 25,75 dan, simpangan baku (SD) 1,673, sedangkan hasil tes akhir  ( post  test) kelompok  B  diperoleh  skor  tertinggi  30,3,  skor  terendah  kemampuan  menggiring  bola  21,8, rata-rata ( mean ) 25,96, median 25,95 dan, simpangan baku (SD) 2,572.
Berdasarkan tabel dapat dilihat bahwa t hitung (0,675) > tt abel (2,228). Hal ini berarti bahwa hipotesis penelitian tidakditerima.  Dengan  demikian  dapat  disimpulkan  bahwa  tidak  terdapat  perbedaan  pengaruh  rangkaian bermain  dan  rangkaian  latihan  terhadap  kemampuan  menggiring  bola.  Dan  dikarnakan  rata-rata (mean) rangkaian  latihan  lebih  kecil  dibandingkan  rata-rata (mean) rangkaian  bermain  yaitu  25,96  <  26,63,  maka dalam  penelitian  ini  juga  menerima  hipotesis  yang  mengatakan  bahwa  rangkaian  bermain  lebih  baik  dari rangkaian latihan, hipotesis ditolak.

## Pembahasan
Dalam usaha meningkatkan kemampuan menggring bola maka diberikan latihan. Dalam hal ini latihan yang diberikan  adalah  dengan  menggunakan  rangkaian  bermain  dan  rangkaian  latihan.  Dari  penggunaan  kedua metode ini akan dilihat apakah ada perbedaan terhadap kemampuan menggiring bola.
Dalam  pelaksanaan  penelitian  untuk  mendapatkan  data,  pertama  kali  dilakukan  tes  awal.  Tes  awal  ini bertujuan untuk  melihat kemampuan menggiirng bola dan mengelompokkan sampel menjadi dua kelompok yang  seimbang,  yang  nantinya  di  bagi  untuk  menentukan  perlakuan  dengan  rangkaian  bermaian  dan rangkaian latihan. Setiap pertemuan perlakuan, sebelum dipisahkan kedua kelompok melakukan pemanasan bersama,  sehingga  akhirnya  diharapkan  penelitian  ini  dapat  melahirkan  kesimpulan  yang  tepat  dan  sesuai dengan data yang diperoleh.
Untuk itu perlu kiranya pengkajian tentang metodologi dan kajian teori dari suatu penelitian. Pengetahuan yang  diperoleh  melalui  pendekatan  ilmiah  dan  dibuat  berdasarkan  teori  tertentu  secara  sistematis  dan dilakukan sesuai dengan langkah-langkah atau prosedur yang benar dengan demikian hasil penelitian ini dapat diterima kebenarannya.

## Terdapat  pengaruh  kelompok  rangkaian  latihan terhadap  kemampuan menggiring  bola  pada  Siswa  UPT SDN  03 Lagan Hilir Kecamatan Linggo Sari Baganti.
Uji  statistik  yang  digunakan  adalah  t-test  yaitu  melihat  pengaruh  rerata  hitung  dalam  satu  kelompok  yang sama  pada  taraf  signifikan  0,05.  Hasil  tes  awal (pre  test) kemampuan  menggiring  bola kelompok  A  yaitu dengan  rangkaian  bermain,  dengan  jumlah  sampel  10  diperoleh  skor  tertinggi  38,6  untuk  menggirirng  bola, skor  terendah  30,2  untuk  kemampuan  untuk  menggiring  bola,  rata-rata  ( mean )  34  dari  semua  jumlah  nilai sampel,  median  33,2  dan,  simpangan  baku  (SD)  2,761.  Selanjutnya  hasil  tes  akhir  kemampuan  menggiring bola  setelah  16  kali  perlakuan  ( post  test) diperoleh  skor  tertinggi  29,4,  skor  terendah  25,1,  rata-rata  ( mean ) 26,63,  median  25,75  dan,  simpangan  baku  (SD)  1,673.  Adapun  Hasil  pengujian  Hipotesis  di  sajikan  dalam tabel  berikut ini:
Berdasarkan data dilihat bahwa t hitung (9,767) > t tabel (2,228). Hal ini berarti bahwa hipotesis penelitian dapat diterima.  Dengan  demikian  dapat  disimpulkan  bahwa  rangkaian  bermaian  memberikan  pengaruh  yang signifikan  terhadap  kemampuan  menggiring  bola.  Peningkatan  kemampuan  menggiring  bola  adalah  sebesar 7,73, yaitu dari skor rata-rata 34,00 pada pre test menjadi 26,63 pada post test .
Terdapat pengaruh rangkaian bermain terhadap kemampuan menggiring bola pada Siswa UPT SDN 03 Lagan Hilir Kecamatan Linggo Sari Baganti
Uji  statistik  yang  digunakan  adalah  t-test  yaitu  melihat  pengaruh  rerata  hitung  dalam  satu  kelompok  yang sama  pada  taraf  signifikan  0,05.  Hasil  tes  awal (pre  test) kemampuan  menggiring  bola  kelompok  B  yaitu dengan  rangkaian  latihan,  dengan  jumlah  sampel  10  diperoleh  skor  tertinggi  kemampuan  menggiring  bola 37,7, skor terendah kemampuan menggiring bola 30,5, rata-rata ( mean ) 34,05, median 33,35 dan, simpangan baku (SD) 2,650. Selanjutnya hasil tes akhir ( post test) diperoleh skor tertinggi untuk kemampuan menggiring
Perbedaan kemampuan menggiring bola ...
bola  30,3,  skor  terendah  kemampuan  menggiring  bola  21,8,  rata-rata  ( mean )  25,96,  median  25,95  dan, simpangan baku (SD) 2,572.
Berdasarkan data di atas dapat dilihat bahwa t hitung (12,51) > t tabel (2,228). Hal ini berarti bahwa hipotesis penelitian  dapat  tidak  diterima.  Dengan  demikian  dapat  disimpulkan  bahwa  rangkaian  latihan  memberikan pengaruh yang signifikan terhadap kemampuan menggirirng bola. Adapaun pengaruh yang diberikan adalah sebesar 8,09 dari 34,05 saat prestes menjadi 25,96 saat post test setelah diberikan perlakukan.
Terdapat  perbedaan  kemampuan  menggiring  bola  antara  kelompok  rangkaian  latihan  dengan  rangkaian  bermain pada Siswa UPT SDN 03 Lagan Hilir Kecamatan Linggo Sari Baganti
Uji  statistik  yang  digunakan  adalah  t-test  yaitu  melihat  pengaruh  rerata  hitung  dalam  satu  kelompok  yang sama  pada  taraf  signifikan  0,05.  Adapun  hasil  tes  akhir  ( post  test) kelompok  A  diperoleh  skor  tertinggi  29,4, skor terendah 25,1, rata-rata ( mean ) 26,63, median 25,75 dan, simpangan baku (SD) 1,673, sedangkan hasil tes akhir  ( post  test) kelompok  B  diperoleh  skor  tertinggi  30,3,  skor  terendah  kemampuan  menggiring  bola  21,8, rata-rata ( mean ) 25,96, median 25,95 dan, simpangan baku (SD) 2,572.
Dapat dilihat bahwa t hitung (0,675) > tt abel (2,228). Hal ini berarti bahwa hipotesis penelitian tidakditerima. Dengan  demikian  dapat  disimpulkan  bahwa  tidak  terdapat  perbedaan  pengaruh  rangkaian  bermain  dan rangkaian latihan terhadap kemampuan menggiring bola. Dan dikarnakan rata-rata (mean) rangkaian latihan lebih kecil dibandingkan rata-rata (mean) rangkaian bermain yaitu 25,96 < 26,63, maka dalam penelitian ini juga  menerima  hipotesis  yang  mengatakan  bahwa  rangkaian  bermain  lebih  baik  dari  rangkaian  latihan, hipotesis ditolak.

## Simpulan
Berdasarkan  analisis  data  dan  pembahasan  yang  telah  dipaparkan  terdahulu,  maka  dapat  dikemukakan beberapa kesimpulan sebagai berikut: 1) Rangkaian bermaian memberikan pengaruh yang signifikan terhadap kemampuan menggiring bola. Peningkatan kemampuan menggiring bola adalah sebesar 7,73, yaitu dari skor rata-rata  34,00  pada pre  test menjadi  26,63  pada post  test;  2) Rangkaian  latihan  memberikan  pengaruh  yang signifikan terhadap kemampuan menggirirng bola. Adapaun pengaruh yang diberikan adalah sebesar 8,09 dari 34,05  saat  prestes  menjadi  25,96  saat  post  test.  Dengan  t hitung (0,675)  >  tt abel (2,228),  hal  ini  berarti  bahwa hipotesis  penelitian  tidakditerima.  Dengan  demikian  dapat  disimpulkan  bahwa  tidak  terdapat  perbedaan pengaruh rangkaian bermain dan rangkaian latihan terhadap kemampuan menggiring bola.

## Referensi
Arsil. (2009). Tes Pengukuran dan Evaluasi. Padang : Fakultas Ilmu Keolahragaan UNP. Bompa,  Tudor.  O.  (1999). Theory  and  Methodology  of  Training,  The  Key  to  Atletik  Performance. Dubuge,  Low: Kendal/Hunt  Publishing  Company.  Terjemahan  oleh  Sarwono.  Surabaya:  Program  Studi  Ilmu Kesehatan Olahraga. Fakultas Pasca Sarjana Universitas Airlangga.
Darwis, Ratinus. (1999). Sepak Bola. Padang: FIK UNP. Depdikbud, (1999). Psikologi Pendidikan. Jakarta: Depdikbud. Hadi, Sutrisno. (2000). Statistik II. Yogyakarta : Andi. Hadi, Sutrisno. (1990). Methodologhy Reseach. Yogyakarta, Andi, Offset. Harsono. (1988). Coaching Dan Aspek-Aspek Psikologis Dalam Coaching. Jakarta: P2LPTK. Nurhasan.  (2001). Tes  dan  Pengukuran  Dalam  Pendidikan  Jasmani. Jakarta  Pusat:  Direktorat  Jenderal Olahraga.
Sajoto. M. (1988). Pengaruh latihan Pliometrik Bagi Pemain Berkecepatan Gerak Tinggi dan Kecepatan Gerak Rendah terhadap Hasil Tendangan Bola . Semarang : FPOK IKI Syafruddin. (2011). Dasar-Dasar Kepelatihan Olahraga. Padang: FPOK. Soejono, (1994). Olahraga dan Umur. Jakarta: Fakultas Kedokteran Universitas Indonesia. Sudjana. (1996). Metode Statistika. Bandung : Tarsito. Tim Sepakbola, FIK UNP. (2005). Sepakbola. Padang: Fakultas Ilmu Keolahragaan Universitas Negeri Padang. Undang-Undang Republik Indonesia Nomor 3 Tahun (2005), Jakarta: Depdiknas. UNP, (2009). Buku Pedoman Penulisan Skripsi/TA, Padang. UNP Yusuf. (2005). Metodologi Penelitian. Padang: UNP Press.