## Peran Guru Agama Kristen Dalam Membentuk Karakter Kristiani Pada Generasi Millenial Di Sekolah Menengah Agama Kristen Kupang
Mariantji Kilasaduk 1 ,  Simon Kasse 2 , Ezra Tari 3
1,2,3 Program Pascasarjana, Magister Pendidikan Agama Kristen, Institut Agama Kristen Negeri Kupang Email: kilasadukmariantji810@gmail.com
Article History: Received: 16 Agustus 2022 Revised: 20 Agustus 2022 Accepted: 22 Agustsus 2022
Abstract: Masalah  dalam  penelitian  ini  dimulai  dari  hasil observasi  peneliti  pada  karakter  generesai  millenial  saat  ini. Tujuan dari penelitian ini yakni : Tujuan penelitian yaitu pertama untuk mengetahui peran Guru Pendidikan Agama Kristen dalam membentuk  kerohanian  dan  karakter  generasi.    Kedua  untuk mengetahui  apa  saja  nilai-nilai  karakter  kristiani  yang ditanamkan oleh guru Pendidikan Agama Kristen pada generasi millenial  di  Sekolah  Menengah  Agama  Kristen-Kupang.  Teknik pengumpulan data dalam penelitian ini dengan beberapa teknik yaitu  observasi  dan  wawancara  dan  dokumentasi.  Metode penelitian  yang  digunakan  dalam  penelitian  ini  adalah  metode kualitatif. Cara kerja dan teknik analisis data secara objektif dan deskriptif.  Hasil  yang  diperoleh  dari  penelitian  ini  menunjukan bahwa kelebihan dari generasi millenial memiliki  rasa ingin tau yang  besar,  dan  ada  banyak  bentuk  keunggulan  dari  generasi millennial  baik  agresif  dan  ambisius  sikap  kritis,mempunyai peran  di  bidang  pendidikan,suka  mencapai  hal  yang  baru  dan mampu beadabtasi di dunia luar. Kekurangan generasi millenial pada  zaman  sekarang  tentu  harus  bekerja  keras  dalam membimbing dan menanamkan eitutude yang baik pada generasi penerus  bangsa,  sebab  generasi  millenial  mudah  terpengaruh oleh  teknologi.  Nilai-nilai  karakter  kristiani,  ditanamkan  oleh guru  Pendidikan  Agama  Kristen  dalam  membentuk  kerohanian dan  karakter.  Pertama,  tentang  membentuk  kerohanian mengalami  ketidak  pedulian  dengan  kegiatan  pembinaan kerohanian.
Keywords: Pendidikan
Agama Kristen, Karakter Kristiani, Generasi Millenial

## PENDAHULUAN
Dalam  lembaga  pendidikan  tentunya  memiliki  visi  dan  misi  tersendiri  untuk  1- menghasilkan  suatu komponen sumber daya manusia yang berkualitas dalam berbagai aspek baik spiritual, sosial, dan ketrampilan yang terpenting  adalah salah satunya adalah karakter. Undang- Undang  RI  No.  20  Tahun  2003  tentang  sistem  pendidikan  nasional  bab  II  Pasal  3,  disebutkan bahwa; sistem Pendidikan Nasional tentang para pendidik, dan juga memberikan penjelasan bahwa pendidikan  adalah  usaha  sadar  dan  terencana  untuk  mewujudkan  suasana  belajar  dalam  proses pembelajaran    agar  peserta  didik  secara  aktif  mengembangkan  potensi  dirinya  untuk  memiliki kekuatan  spiritual  keagamaan,  pengendalian  diri,  kepribadian,  kecerdasan,  akhlak  mulia,  serta keterampilan yang diperlukan dirinya, masyarakat, bangsa dan Negara.
…………………………………………………………………………………………………………………………………….. ISSN : 2828-5271 (online)
Selanjutnya  pendidikan  menurut  (Darman,  2007)  menyatakan  pendidikan    yang berdasarkan pancasila dan undang-undang dasar  negara Republik  Indonesia tahun 1945  berakar pada nilai-nilai agama, kebudayaan nasional Indonesia dan tanggap terhadap tuntutan perubahan zaman.  Dalam  hal  ini  pendidikan  mengikuti  perubahan  zaman  yang  ada  baik  itu  kurikulim  dan metode  pembelajaran  yaitu  daring  yang  dilakukan  oleh  pendidik  dan  juga  peserta  didik  sesuai dengan kondisi zaman.
Melihat pada fenomena global saat ini dimana pernyataan (Suwarya, 2021) bahwa internet adalah  salah  satu  media  dari  teknologi  informasi  yang  memiliki  perkembangan  tercepat  dari teknologi  -teknologi  lainnya.    Sesuai  realita  teknologi  sudah  menjadi  kebutuhan  setiap  manusia dan  dapat  mempermudah  dalam  mengerjakan  pekerjaannya  sehingga  sehingga  dapat  selesai dengan  lebih  efektif  dan  efisien.  Perkembangan  teknologi  di  era  modern  saat  ini  memberikan dampak  yang  besar  bagi  kehidupan  manusia  dari  berbagai  bidang  utamanya  pada  bidang pendidikan  yang  merupakan  salah  satu  bidang  penting  dalam  pembangunan.melalui  pendidikan yang berorientasi pada peningkatan kualitas sumber daya manusia.
Pendidikan di Era milenial saat ini (Wahid, 2020) menjelaskan bahwa melihat pendidikan merupakan suatu ajang yang digunakan bagaimana untuk pelajar dalam meningkatkan kecerdasan, prestasi,  keterampilan,  dan  menghadapi  persaingan.  Oleh  karena  itu,  Menjadi  guru  era  milenial sangat penting dalam mengetahui metode pendekatan untuk mengetahui peserta didiknya. Dalam hal ini Generasi milenial merupakan hal yang identik dengan penggunaan media sosial atau bisa juga disebut netizen. Kita tahu bahwa dalam media sosial semua informasi bisa didapatkan, mulai yang positif hingga yang negatif, sangat baik sehingga yang sangat berbahaya.
Hal ini menjadi pengaruh besar terhadap pelajar masa kini yang disebut dengan milenial. Pelajar  masa  kini  sangat  mudah  dalam  menperoleh  sesuatu  dengan  cara  instan  baik  tugas-tugas sekolah  sehingga  perpustakaan  sekolah  tidak  lagi  berfungsi  secara  afektif.  Para  pelajar  lebih memilih  internet  dari  pada  buku.  Selain  itu  juga  dapat  mengekspresikan  potensi  yang  dimiliki dengan  mudah.  Kemudian  media  sosial  juga  merupakan  bentuk  media  yang  sangat  umum digunakan oleh semua kalangan.  Saat   ini perlu dipersiapkan dan dibekali dengan baik melalui strategi  pendidikan  dan  pembelajaran  yang  efektif,  termasuk  pendidikan  karakter  kristiani . Generasi gadget mampu untuk mengembangkan kehidupan yang spiritual serta mampu mendorong jati  diri  agar    pertumbuh  dan  perkembang    melalui  pendidikan  berdasarkan  nilai-nilai  kristiani (Boiliu, 2020).
Setiap lembaga pendidikan memiliki pendidik berkarakter seperti pendidik keagamaan agar berfungsi  mempersiapkan  peserta  didik  menjadi  anggota  masyarakat  yang  menjunjung  tinggi moralitas  dan  spiritualitas.  Pendidikan  Agama  Kristen  tentunya    berorientasi  pada  karakter religious manusia sehingga nilai –nilai perilaku dapat diukur melalui tindakan karakter yang sangat erat  hubungannya  dengan  pendidikan  moral  di  mana  tujuannya  adalah  untuk  membentuk  dan melatih kemampuan individu secara terus-menerus guna penyempurnaan diri ke arah hidup yang lebih  baik. Partisipasi  orang  tua  dalam  pendidikan,  khususnya  dalam  memberikan  kontribusi kepada lembaga Pendidikan (Aprilia et al., 2021).
Pendidikan  karakter  di  jelaskan  (Mumpuni,  2018)  hal  ini  merupakan    proses menginternalisasikan nilai-nilai karakter pada siswa. Agar nilai-nilai tersebut merupakan nilai-nilai positif yang akan menarik bagi siswa untuk berperilaku baik. Sehingga Nilai-nilai karakter yang kuat  bagi  siswa  akan  mudah  bersosialisasi  dengan  orang  lain  di  sekitarnya  ketika  ada  dalam linkungan masyarakat atas tuntutan zaman yang semakin maju.
Peserta  didik  merupakan  regenerasi  penerus  pemimpin  bangsa  sehingga  perlu  adanya pendidikan karakter secara rohani di zaman milenial saat ini. Oleh karena itu siswa SMAK-Kupang
yang adalah lembaga pendidikan yang berciri khas Kristen di bawah naungan kementrian Agama Republik Indonesia, tentunya memiliki  guru agama Kristen lebih dominan. Bahkan dari beberapa pengamatan  yang dilakukan, ada guru   Pendidikan Agama Kristen  yang sama sekali tidak tidak sanggup  untuk  membimbing  beberapa  siswa  karena  dengan  ketidak  pedulian  mereka  terhadap bimbingan  Rohani  pada  saat  jam  pelajaran  ataupun  saat  ada  kegiatan-kegiatan  lain  disekolah. Dalam keadaan tersebut, seringkali subjek tidak sabar dan lansung marah pada siswa.
Banyak  sekali  didapati  siswa  tidak  teguh  penderiannya  karena  tidak  memiliki  landasan yang kokoh. Mudah terombang – ambing dan mengikuti arus masa karena tidak memiliki landasan tujuan yang pasti. Hasil pengamatan terhadap siswa dilihat dari berbagai nilai-nilai  karakter yang sangat  buruk.  bagi  seorang  pelajar  yang  ada  pada  sekolah  ini.  Pandangan  mengenai  peran pendidikan agama Kristen pada dasarnya merupakan bagian yang tidak terpisahkan dari pendidikan karakter.
Arthur,dikutip dalam (Wahid, 2020) memberikan penjelasan berkaitan dengan hal tersebut untuk  zaman  sekarang,  sekolah  kristen  terpanggil  untuk  memperlengkapi  anak  didik  dalam beberapa  aspek. Pertama ,  kemampuan  untuk  mengembangkan  potensi,  talenta,  karunia,  dan profesi. Oleh karena itu, sekolah kristen harus giat dalam upaya memperlengkapi anak didiknya dengan berbagai keterampilan vocational ( kerja). Kedua , wawasan baru bagi peserta didik yang berkaitan dengan kemampuannya untuk memanfaatkan waktu senggangnya ( Leisuretime ) secara efektif demi kemuliaan Kristus. Ketiga, berbagai dorongan yang memungkinkan ada lirik menjadi warga  gereja  yang  tangguh  serta  mengetahui  identitas  dan  peran  gereja  itu  di  dunia.   panggilan hidupnya  sebagai  warga  negara  yang  bertanggung  jawab. Keempat ,  berbagai  wawasan  berguna untuk  mendorong  anak  didik  menghadapi  tantangan  zaman  yang  cenderung  diwarnai  berbagai penyimpangan  dan  keabnormalan. Kelima bimbingan  bagi  anak  didik  sehingga  mereka  dapat memiliki pandangan hidup yang holistik integratif , dan yang dapat diandalkan dalam memainkan peran mereka bagi pembangunan dan pembaharuan ( transformasi) .
Dalam  membentuk  karakter  kristiani  bagi  para  generasi  millennial  yang  saat  ini  sedang terjadi ditengah-tengah masyarakat, keluarga, gereja dan lembaga pendidikan dimana setiap orang memiliki hand Phone sehingga tidak dipungkiri orang tersebut tidak memilki berbagai akun media social  ( Facebook,  wats  ap,  twiter,  tiktok,  Istagram )    yang  berdampak  pada  karakter  diri  sendiri seperti tidak peduli dengan komentar orang lain tentang dirinya, kurangya bersosialisasi dengan orang lain, ketika berbicara matanya hanya tertuju pada Hand Phone.
Hal ini diukur dari Nilai-nilai karakter yang didmiliki oleh siswa SMAK-Kupang saat ini disebut  dengan  millennial  sesusai  dengan  perkembangan  zaman  peserta  didik  sulit  untuk  di bimbing oleh guru ketika kegiatan pembelajaran berlangsung. Peserta didik lebih perhatian kepada handphone  yang  ada.  Hal  ini  juga  dapat  mempengaruhi  proses  pembelajaran  karena,  motivasi utama peserta didik di era millennial lebih terikat pada google untuk dapat membantu tugas yang diberikan  oleh  guru.  Tehknologi  juga  dapat  mempengaruhi  perhatian  peserta  didik  ketika melakukan  kegiatan  pembelajaran  dan  kegiatan  ekstra  kurikuler.  Peserta  didik  lebih  memilih bermain game, membuat konten tiktok, facebook, dan Instagram. Ada banyak unsure penting yang harus  dilakukan  oleh  peserta  didik  agar  dapat  mengembangkan  potensi  tetapi  dengan  adanya tekhnologi  mempengaruhi perkenbangan aspek kognitif yang kurang menonjol. Selain daripada itu siswa millennial saat ini kurang adanya motivasi dalam membaca buku, belajar, bersosialisasi dan berkreatif. Dilain pihak tekhnologi  juga dapat  membantu  dalam belajar ketika mengerjakan tugas –tugas rumah. Adapun membentuk mental berani alam berargumen lewat media social.
Peneliti  memperoleh  berbagai  informasi  mengenai  karakter  siswa  di  SMAK-Kupang. Menjadi bahan evaluasi dan tindak lanjut oleh guru Agama. Selain itu juga, masalah latar belakang
…………………………………………………………………………………………………………………………………….. ISSN : 2828-5271 (online)
keluarga, ekonomi,dan gaya hidup sesuai perkembangan zaman berdampak buruk pada karakter siswa.  Dalam  hal  ini  yang  menjadi  persoalan  bagi  guru    Pendidikan  Agama  Kristen  sehingga menjadi  ukuran  penilaian  bagi  pendidik  pada  karakter.  Semua  siswa  memiliki  Handphone  agar dapat  memperoleh  dan  juga  menyebarkan    berbagai  informasi  baik  negative  maupun  positif  di media social.
Ada beberapa research gaps yang menjadi pendukung bagi peneliti,  dalam hal ini agar bisa mengetahui perbedaan berkaitan dengan variable yang akan dibahas oleh peneliti sebagai berikut: Penelitian  pertama  yang  dilakukan  oleh  (Syaroh  &  Mizani,  2020)    dengan  judul  “Membentuk karakter religius dengan pembiasaan perilaku religius di sekolah studi di SMA negeri 3 Ponorogo” Permasalahan  yang dibahas  dalam penelitian ini adalah meneliti apakah penelitian ini bertujuan untuk menganalisis pelaksanaan pembiasaan dalam membentuk karakter religius siswa.
Pendekatan  dalam  penelitian  ini  menggunakan  pendekatan  kualitatif  jenis  penelitian  ini menggunakan penelitian lapangan (fieldresearc ). Dengan desain studi kasus. Teknik pengumpulan data dalam penelitian ini menggunakan teknik observasi wawancara dan dokumentasi. Perbedaan dalam  penelitian  ini  membahas  variable  karakter  religius  dengan  pembiasaan  perilaku  religius sedangkan peneliti membahas variable karakter kristiani. Peserta didik pada pada zaman sekarang yang  sedang trend dengan  sebutan  Generasi  millennial    mengikuti  perkembangan  media  social sehingga  membawa  dampak  negative  yang  terjadi  pada  dunia  nyata.  Jika  pada  waktu  belajar ataupun dimana saja selain di lingkungan sekolah tidak dapat dipunkiri para remaja Kristen dalam hal ini status sebagai siswa dapat dikatakan sudah melupakan budaya dalam berinteraksi dengan individu lain secara langsung karena terlalu terpaku menggunakan media social.
Peneliti  akan    meneliti  dan  mengkaji  bagaimana  peran  guru  Pendidikan  Agama  Kristen dalam  membentuk  karakter  kristiani  pada  generasi  millennial.  Secara  khusus  dalam  konteks lembaga  pendidikan  keagamaan  belum  ada  ditemukan  studi  untuk  meneliti  masalah  tersebut. Berdasarkan masalah yang telah diuraikan diatas dan dari hasil observasi maupun wawancara awal yang dilakukan peneliti terhadap beberapa Guru  Pendidikan Agama Kristen yang menjadi subjek penelitian SMAK-Kupang , maka penulis tertarik untuk  melakukan penelitian mengenai “Peran guru  pendidikan  agama  kristen  dalam  membentuk  karakter  kristiani  pada  generasi  millenial  di sekolah menengah agama kristen -kupang.”

## METODE PENELITIAN
Lokasi  penelitian  ini  yang  menjadi  latar  tempat  adalah  di  Sekolah  Menengah  Agama Kristen  –  Kupang  .  Kec.  Kupang  tengah.  Alasannya,  hasil  dari  observasi  di  temapat  penelitian tersebut maka peneliti melihat ada masalah yang harus di teliti dan dapat di kembangkan dengan judul “Peran Guru Agama Kristen dalam Membentuk Karakter Kristiani Pada Generasi Millenial Di Sekolah Menengah Agama Kristen Kupang” sehingga sudah memperoleh gambaran  tentang fenomena yang telah terjadi. Metode  dalam penelitian ini menggunakan metode kualitatif. Metode tesebut  merupakan  riset  yang  bersifat  deskriptif  dan  cenderung  menggunakananalisis  dengan pendekatan  secara  induktif.  Dengan  demikian  peneliti  dapat  menggunkana  metode  ini  sebagai pendukung dalam proses penelitian.

## HASIL DAN PEMBAHASAN

## Peran Guru dalam pembentukan kerohanian
Hasil  dari  indikator  tersebut  penelitian  memperoleh  jawaban  dari  masing-masing  guru PAK  di  SMAK-Kupang  dalam  menangggapi  akan  bentuk-bentuk  kerohanian  yang  diajarkan. Sehingga  dapat  diketahui  melalui  pernyataan  sebagai  berikut.  (FS,JB)  “Memberikan  tanggung
jawab  kepada  siswa  agar  mereka  bisa  memimpin  ibadah,  dan  tak  kalah  penting  juga  sebagai seorang guru terus mengawalnya. Maka proses perubahan perilaku akan mengalami peningkatan kearah yang lebih baik dan benar” (Selasa, 18 April 2022).
Sedangkan  yang  di  ungkapkan  oleh  (DT)  mengenai  hal  tesebut  yaitu  salah  satu  bentuk kerohanian yang diajarkan guru PAK selain memberikan tugas pelajaran sesuai kompetensi dasar ada juga tugas yang dapat membangun kerohanian siswa agar semakin bertumbuh dewasa dalam mengerti  akan  perintah  Tuhan  dalam  Alkitab  maka  siswa  diberikan  tugas  individu.  Berikut pernyataan (DT)  (DT, 23 April 2022)” Memberikan tugas individu  untuk membuat  buku catata harian  yaitu rutin setiap hari  satu pasal Alkitab, membaca secara berurutan sesua indeks Alkitab kemudian mencatat hasil  bacaan.
Berkaitan  dengan  hal  diatas  yang  telah  diungkapkan  oleh  (DT)  bahwa  membentuk kerohanian individu selain membuat buku harian sebagai bentuk dari hasil membaca Alkitab, tentu harus  memiliki  dasar  yang  kuat  agar  dapat  menjadi  pedoman  untuk  dapat  melakukan  dalam kehidupan sehari-hari. Tidak sekedar membaca tetapi, selain dari pada itu  dapat mendalami dan mengetahui isi dari Alkitab. Maka hal tesebut diungkapkan oleh  (SF) sebagai berikut. (SF,04 Mei 2022).  “  Melakukan  bentuk  kegiatan  yang  menarik  dan  menantang  bagi  siswa  agar  dapat memperluas pengetahuan Alkitab yaitu Cerdas Cermat Alkitab.” Karakter penting  untuk  dimiliki oleh  warga  gereja sebagai bentuk kesaksian dan sebagai bentuk   proteksi   bagi   generasi   penerus gereja   di   masa   depan   sehingga   tidak terjerumus pada tindakan-tindakan negatif (Stevanus & Sitepu,  2020). Peran  guru  Pendidikan  Agama  Kristen  dapat  mendidik  anak  didik  dalam mengajarkan Karakter yang serupa dengan Kristus secara menyeluruh, meliputi aspek fisik, mental, sosial, emosional dan rohani (Widagti & Ndun, 2022). Peran guru dalam menerapkan pendidikan agama  Kristen  pada  anak  harusnya  guru  mampu  memposisikan  diri    sebagai  sahabat,  gembala, penginjil, fasilitator, pembimbing, motivator, dan teladan, dengan peran tersebut dapat membantu dan menolong setiap anak dalam pertumbuhan iman (Purwoto, 2021).
Berdasarkan  pernyataan  diatas  mengenai  bentuk-bentuk  kerohanian  yang  diajarkan berbeda-beda  metode  pengajaran  dari  masing-masing  guru  PAK  dalam  melakukan  bentuk pengajaran  yaitu  dalam  mempersiapkan  diri  untuk  diproses  agar  memperoleh  perubahan kerohanian.

## Peran Guru dalam pembentukan karakter
Pengembangan  PAK  dalam  pembentukan  karakter  menjadi  tugas  utama  guru  PAK  agar dapat memiliki acuan  bagi pembelajaran dalam bidang kerohanian pada aspek pengetahuan,sosial dan ketrampilan, tetapi hal tersebut tidak mudah di lakukan oleh guru PAK tentunya ada berbagai faktor baik itu penunjang dan penghambat dalam proses pengembangan PAK bagi siswa di SMAK- Kupang.  Untuk  itulah  dapat  dilihat  dari  hasil  jawaban  dari  informan  yanf  ada  pada  jawaban dibawah ini. (JB,18 April 2022), sedangkan (SF,diwawancarai04 Mei 2022) “pertama :Penunjang, pengembangan PAK di sekolah adalah ketika guru dan siswa membangun relasi yang baik. Kedua ;Penghambat, ialah karakter siswa/i yang berbeda-beda. (DT,23 April 2022) ,Sarana dan prasarana merupakan  salah  satu  faktor  yang  pertama  ;  penunjang  dalam    pembentukan  karakter  siswa Kedua:Penghambat yaitu waktu dan lingkungan pergaulan siswa. (FS,diwawancarai 16 April 2022: pertama  :  Penunjang:  memiliki  jumlah  guru  keagamaan  yang  cukup  banyak  dan  yang  kedua  : Penghambat ialah kurangngnya kesadaran dari siswa,tenologi yang digunakan oleh siswa.
Beberapa  jawaban  yang  dibeikan  oleh  informan  diatas  merupakan  hasil  jawaban  dari informan  tentang  Faktor  yang  penunjang  dan  penghambat  pengembangan  PAK  dalam pembentukan  karakter,  dilihat    pada  hasil  informan  yang  berbeda  dalam  memberikan  dimana
…………………………………………………………………………………………………………………………………….. ISSN : 2828-5271 (online)
jawaban    dari    2  informan sama  sedangkan    2  diantara  masing  –  masing  dengan  jawaban  yang berbeda. Maka dapat dilihat pada (JB+SF) bahwa pada faktor penunjang yaitu untuk membangun relasi  yang  sangat  bagi  guru,siswa  dan  orang  tua  dan  pada  faktor  penghambatnya  yaitu  ada perbedaan  karakter  yang  menjada  suatu  kelemahan  yang  dimiliki  oleh  guru  PAK  dalam membimbing siswa. Sedangkan yang dijawab oleh (DT) Sarana prasarana  adalah salah satu faktor penunjang  bagi  karakte  dimana  hal  tesebut  bagian  dari  pembentukan  karakter  jika  kurangnya saranya parasarana maka yang proses pembelajaran tidak maksimal tentunya menimbulkan ketidak nyamanan. (DT) juga menjawab lingkugan pergaulan merupakan salah satu penghambat, karena lingkungan  memiliki  pengaruh  besar  tehadap  karakter.  Selanjutnya  dijawab  oleh  (SF)  bahwa memiliki  guru  PAK  yang  lebih  dari  2  orang  sehingga  dapat  bekerjasa  saling  berbagi  tugas  dan tanggung  jawab,  selain  itu  juga  (SF)  menjawab  yang  menjadii  hambatan  adalah  kuranngnya kesadaran  diri  dalam  bekerja  sama  dan  melakukan  tindakan  nyata.  Guru  memiliki  tugas  dan tanggung  jawab  yang  kompleks  terhadap  pencapaian  tujuan  pendidikan,  karena  guru  menjadi sumber  inspirasi  dan  motivasi  baik  dalam  pendidikan  maupun  karakter  bagi  peserta  didik (Salsabilah et al., 2021).

## Peran Informan Dalam Pembentukan Karakter Kristiani
Karakter  kristiani  sangat  penting  bagi  kehidupan  orang  kristen  agar  dapat  menceminkan kasih  kristus lewat  kehidupan sehari-hari sebagai  bentuk  dari ketaatan pada perintah Tuhan dan selain itu juga dapat menaladani karakter kristus.

## a). Nilai-nilai karakter religious yang ditanamkan dalam pembelajaran PAK
Dalam pembelajaran  PAK nilai  religious  merupakan nilai  yang berhubungan dengan sikap  dan  perilaku  yang  patuh  dalam  melaksanakan  ajaran  agama  sesuai  dengan  agamanya masing-masing dan  toleran terhadap setiap pelaksanaan ibadah atau hari raya agama lain, serta menajalin  hidup rukun dengan pemeluk agama lain.Untuk itu dapat dilihat dari hasil jawaban informan  pada  tabel  dibawah.  (FS,diwawancarai  16  April  2022)  ,(DT,23  April  2022), (SF,diwawancarai04  Mei  2022)    “Berdoa,beribadah,  hidup  rukun,  rendah  hati,mandiri  dan saling menghormati. (JB,18 April 2022), Nilai-nilai karkater yang ditanamkannya adalah guru selalu  memberikan  pemahamn  kepada  siswa  agar  selalu  memiliki  nilai  kemanusiaan  dan religius.  Contohnya  menghargai  sesama,  tekun  belajar,  teruma  jadikan  Yesus  sebagai  sosok yang memiliki karakter yang baik.
Dari jawaban diatas merupakan hasil jawaban dari informan tentang, nilai-nilai karakter religious  yang  ditanamkan  dalam  pembelajaran  PAK,  dilihat    pada  hasil  informan  dalam memberikan jawaban  dari  3 informan sama sedangkan  1 jawaban yang berbeda dengan yang lainya.  Diketahui jawaban dari  (FS + DT+ SF) menunjukan bahwa nilai-nilai karakter religious yang  ditanamkan  dalam  pembelajaran  PAK  sangatlah  penting  karena  nilai  inilah  yang tekandung    menjadi  pendukung  bagi  karakter,  sehingga  salah  satu  bagian  terpenting  yaitu dengan  melakukan  ibadah  maka  dapat  menjadi  pedoman  pembentukan  karakte  religious. Sedangkan yang dijawab oleh JB sendiri adalah nilai karakte kristiani yang dapat di lihat dari sumber  utama  baik  karakter,dan  cara  dalam  pelayanan  dapat  diteladani  dari  karakter  Tuhan Yesus  .  Oleh  karena  itu  dapat  dikatakan  pada  indikator  ini  adalah  bagian  terpenting  dalam kehidupan seseorang khususnya bagi guru PAK dalam tugas dan tanggung jawabnya sebagai seorang pelayan Tuhan.
b).  Wujud  konkrit  pengembangan  nilai-nilai  karakter  jujur  yang  dikembangkan  pada kegiatan di luar kelas
Karakter  jujur  sangat  penting  untuk  ditanamkan  pada  siswa.  Menjadi  guru  PAK  perlu memiliki karakte jujur dalam bertangguung jawab agar menjadi contoh bagi siswa ini adalah hal  yang menjadi wujud kongkrit. Karakter jujur adalah bagian  yang didasarkan pada upaya menjadikan dirinya sebagai orang yang selalu dapat dipercaya dalam perkataan, tindakan dan pekerjaan.  Dari  hal  tesebut  maka  dapat  dilihat  jawaban  dari  setiap  informan  pada  jawaban. (FS,diwawancarai 16 April 2022, kemudian (DT,23 April 2022), sedangkan (SF,diwawancarai 04 Mei 2022).  “Melakukan kegiatan atau pembelajaran out door sangat efektif dimana siswa dapat  memberikan  satu  contoh  perilaku  jujur  dilingkungan  sekolah”.  (JB,18  April  2022),” Bentuk wujud dari kejujuran diluar kelas contohnya ketika siswa diberitanggung jawab untuk pembersihan lingkungan sekolah, lalu dalam pelaporan hasil.
Dari beberapa jawaban informan diatas menunjukan bahwa 3 informan memiliki jawaban yang sama dan 1 informan yang berbedasesungguhnya dari jawaban dari (FS + DT+ SF ) yaitu dengan adanya melakukan kegiatan atau pembelajaran out  door sangat  efektif dimana siswa dapat memberikan satu contoh perilaku jujur dilingkungan sekolah. Sehingga dapat diketahui bahwa wujud konkrit  yang dapat di  kembangkan pada nilai-nilai  karakter jujur di luar kelas adalah bagain dari kegiatan ekskstrakurikler hal ini agar dapat melihat karakter jujur.

## c). Penanaman nilai disiplin dalam membentuk karakter.
Membentuk  karakter  disiplin  adalah  salah  satu  tugas  guru  PAK  untuk  memberi konsekuensi  bagi  siswa  sebagai  penanaman  nila  kedisiplinan.  Disiplin  betujuan  untuk menjadikan karakter yang betindak sesuai dengan aturan aturan yang berlaku serta menunjukkan perilaku tertib dan patuh pada berbagai ketentuan dan peraturan. (FS,16 April 2022), kemudian (JB,18 April 2022), dan jawaban yang sama pula oleh  (DT,23 april 2022), selanjutnya jawaban yang sama juga oleh (SF,04 Mei 2022)  “Sebagai seorang pendidik selalu  mengajarkan siswa agar  masuk  sekolah  tepat  waktu,  tata  tertip  dalam  kelas/diluar  kelas,  disiplin  berpakaian, kehadiran, mengerjakan PR”. Berdasarkan jawaban tersebut diatas maka dapat dilihat jawaban dari  4  informan  menyatakan  pendapat  yang  sama  bahwa  penanaman  nilai  disiplin  dalam membentuk  karakter  yaitu  mengajarkan  kedisiplinan.  Hal  ini  tidak  mudah  bagi  seorang  guru PAK untuk mengajarkan tentangg kedisiplinan tentu perlu penegasan yang konsisten sehingga mencapai harapan.

## d). Bentuk  tanggung jawab yang diberikan pada  siswa
Dalam upaya penerapan karakter tangggung jawab pada siswa agar sikap dan perilaku menjadi pribadi yang dapat melaksanakan tugas dan kewajibannya yang seharusnya dilakukan, diri sendiri, masyarakat, lingkungan atau alam sosial dan budaya negara dan Tuhan Yang Maha esa.  Maka  ada  bentuk  –bentuk  tanggung  jawab  yang  dapat  di  berikan  pada  siswa  agar  dapat membiasakn diri untuk tebiasa dalam tugas pada diri sendiri agar memiliki karakter yang bisa menjadi pribadi yang dapat dipercaya. Dari hal tesebut dapat di maka dapat dilihat dari jawaban informan dibawah ini.
(FS, 16 april 2022),kemudian (SF, 04 mei 2022), dan juga informan (JB, 18 april 2022),
(DT,23 april 2022) “Masuk sekolah tepat waktu,tidak bolos ketika pelajaran,mengerjakan semua tugas,tidak menyontek dan Bertanggung jawab sebagai piket kebersihan kelas maupun diluar dan lain-lain”. Hasil dari kutipan jawaban diatas maka dapat di lihat jaawaban informan sama dalam  memberikan  pendapat  tentang bentuk    tanggung  jawab  yang  diberikan  pada    siswa
…………………………………………………………………………………………………………………………………….. ISSN : 2828-5271 (online)
sehingga dapat diketahuidari 4 informan memiliki pendapat  yang sama. Yaitu masuk sekolah tepat waktu,tidak bolos ketika pelajaran,mengerjakan semua tugas,tidak menyontek dan dapat bertanggung  jawab  sebagai  piket  kebersihan  kelas  maupun  diluar  dan  lain-lain.  Serta bertanggung jawab atas  tugas  yang diberikan. Tentu  tidak mudah untuk  dilakukan tetapi  jika dibiasakan diri secara terus-menerus maka terbiasa dengan tanggung jawab yang besarr ketika dipercayakan oleh pihak lain.  Oleh karena itu sebagai guru PAK tentu memiliki peran penting dalam memberikan teladan dalam hal betanggung jawab. Untuk itulah bentuk-bentuk tanggung jawab yang  dapat di tanamkan pada siswa dapat menjadikan pribadi yang bekarakter baik dalam hal menerima tanggung jawab.

## 1). Peran Guru Pendidikan Agama Kristen
Guru  Pendidikan  Agama  Kristen  memiliki  peranan  penting  dalam  membimbing  dan mengarahkan siswa untuk belajar mengenal Allah di dalam Yesus Kristus melalui FirmanNya, agar  mereka  boleh  bertumbuh  menjadi  serupa  dengan  Kristus  dalam  kehidupan  sehari-hari dengan  pertolongan  roh  Kudus  (Telaumbanua,  2018).  Pendidik  perlu  mengembangkan kompetensi  dan  profesionalismenya  dengan  meningkatkan  kemampuannya  di  bidang teknologi komputerisasi untuk efektivitas pembelajaran bagi peserta didik yang bersifat native- digital (Harmadi & Jatmiko, 2020).
Dari  hasil  penelitian  dapat  dilihat  dari  jawaban  dan  pengakuan  para  informan  bahwa Guru Pendidikan Agama Kristen merupakan tanggung jawab dalam membentuk kerohanian dan apa yang harus dilakukan sehingga dapat dipetanggung jawabkan dalam mendidik secara rohani. Maka semua guru PAK di SMAK-Kupang memiliki visi dan misi yang sama  untuk melakukan ibadah rutin  yaitu buka dan tutup usbuh, selain itu juga memberikan tugas pada siswa untuk bisa memimpin ibadah agar siswa dapat mengembangkan kerohaniannya.
Melihat  pada  peran  Guru  Pendidikan  Agama  Kristen  diatas  maka  dapat  disimpulkan bahwa  perlu  memahami  secara  pribadi  bahwa  peran  yang  diemban  untuk  mendidik  dan membimbing siswa itu adalah bagian dari tanggung jawab yang Tuhan anugerahkan seabagai alat Tuhan dalam dunia untuk dapat memberitakan kabar baik agar menjadikan kabar baik itu sebagai pedoman dalam hidup.

## a). Membentuk kerohanian
Kerohanian perlu adanya  pendidik yang siap melayani siswa tentunya pada generasi ini perlu sikap yang penuh kesabaran dan teguh dalam iman percaya agar dapat memiliki potensi dalan membimbing pertumbuhan kerohanian siswa secara nyata dalam kehidupan sehari-hari bak dalam berbuat baik dan belajar mengasihi sesama sebagai bentuk nyata dari beribadah  sebab  salah  satu  tugas  Guru  Agama  Kristen  adalah  membentuk  kerohanian manusia.  Pendidik  Agama  Kristen  sangat  penting  dalam  mendidik  generasi  pada  zaman saat ini untuk memiliki iman yang teguh dan menjadi pribadi yang dewasa dalam kristus agar  tidak  mudah  tepengaruh  oleh  perkembangan  zaman  yang  semakin  canggih  dalam beteknologi.
Dari  hasil  yang  diperoleh  peneliti  bahwa  tanggapan  informan  dalam  menanggapi kerohanian  adalah  salah  satu  bentuk  nyata  agar  dapat  membentuk  kerohanian  selain memberikan pelajaran ada juga pemberian tugas pelajaran sesuai  dengan kompetensi dasar yang  ada  sehingga  tugas  yang  ada  dapat  membangun  kerohanian  siswa  agar  semakin bertumbuh  dewasa  dalam  mengerti  akan  perintah  Tuhan  dalam  Alkitab  maka  siswa diberikan tugas individu.
Hal ini dapat disimpulkan bahwa membentuk kerohanian tidak mudah bagi seorang Guru Agama Kristen memiliki kepribadian yang takut akan Tuhan sehingga dapat menjadi
teladan bagi siswa. Kemudian dari pada itu membentuk kerohanian siswa perlu bentuk atau proses yang nyata dalam bertindak agar siswa dapat memiliki motivasi untuk dewasa dalam iman  ditengah-tengah  dunia  saat  ini  dimana  perkembangan  teknologi  yang  semakin canggih dan modern.

## b). Membentuk karakter
Perubahan zaman  yang  ditandai  kehilangan moral  baik  dan menimbulkan karakter buruk pada generasi penerus sehingga  perkembangan teknologi saat ini sebagai gaya hidup tidak disadari dapat merubah karakter anak- anak Kristen.
Karakter  ini  sangat  erat  berhubungan  dengan  sikap  dan  perilaku  manusia  karena karakter ini yang sangat berpengaruh dalam pembeda antar manusia yang satu dengan yang lainya  baik  itu  lewat  sikap,perilak.  proses  pembentukan  karakter  ini  pada  seseorang dipengaruhi oleh faktor-faktor khas yang ada sejak lahir, dan lingkungan tempat tinggal ini menjadi  faktor  utama  yang  dapat  memapengruhi  karakter. Nilai-nilai  utama  yang  harus dicapai dalam pembelajaran di sekolah (institusi pendidikan) di antaranya adalah: Religius, jujur, cerdas, berpikir logis, demokratis, tangguh, peduli, dan lain sebagainya (Muchtar & Suryani, 2019).
Ungkapan  informan  mengenai  membentuk  karakter  yaitu  menanamkan  kebiasaan disiplin bagi  siswa di  SMAK-Kupang  agar terbiasa sehingga dengan seiring berjalannya waktu tentunta karakter akan berubah secara pelahan-lahan. Salah satu strategi yang dipakai oleh Guru PAK dalam membentuk karakter siswa ialah menjadikan Yesus Kristus sebagai salah satu sosok teladan.
Oleh  karna  itu  dapat  disimpulkan  bahwa  dalam  perkembangan  zaman  yang dipengaruhi oleh teknologi dapat menimbulkan karakter yang burk bagi generasi saat ini diamana teknologi adalah salah satu alat yang dipergunakan sesuai dengan fungsinya maka akan mendatangkan hal-hal positif sedangkan jika digunakan tidak tekontrol dalam hal ini akan  menimbulkan  hal  negatif  bagi  pengguna.  Sehingga  dapat  mempengaruhi moral/karakter seseorang. Hal tersebut merupakan tugas Guru Pendidikan Agama Kristen dalam membentuk karakter siswa pada generasi millenial.

## c). Nilai –nilai karakter kristiani
Nilai- nilai karakter kristiani merupakan tingkah laku yang sependapat pada sistem tata  susila  dan  seseorang  berperilaku  buruk  apabila  ulah  kelakuan  hidupnya  tidak sependapat  dengan  tata  susila  yang  ada.  Adapun  karakter  Kristus  yang  penting  untuk dimiliki  oleh  semua  ras/  atau  semua  orang  percaya  yakni  karakter  yang  bergabungan dengan nilai dirinya yaitu religius, jujur, toleransi,disiplin,peduli sosial,peduli lingkungan dan tanggung jawab.
(Suhadi  &  Arifianto,  2020) menambahkan  bahwa  pemimpin  kristen  harus  mampu membawa  perubahan  pemahaman  pada  literasi  dalam  era  milenial  dan  dunia  digital  dan kecepatan teknologi informasi pemimpin Kristen memiliki peran yang ambil andil dalam kemajuan pengembangan melalui literasi.
Hasil penelitian dapat diketahyi dari setiap jawaban informan dapat dijelaskan bahwa makna kepedulian sosial dimana nilai- nilai karakter dalam ajaran Kristen memang sangat penting  dan  jadikan  Yesus  sang  guru  agungg  sebagai  teladan  yaitu  mengasihi  sesama. Karakter  Kristus  diungkapkan  dalam  galatia  pasal  5  ayat  22-23  (  buah  roh)  yaitu  kasih, sukacita, damai sejahtera kesabaran,kemurahan,kebaikan, kesetiaan kelemahlembutan, dan
…………………………………………………………………………………………………………………………………….. ISSN : 2828-5271 (online)
penguasaan diri.
Sebagai  guru  Pendidikan  Agama  Kristen  tentu  memiliki  peran  penting  dalam memberikan teladan dalam hal menanamkan nilai-nilai kristiani pada siswa . Untuk itulah bentuk-bentuk dari nilai-nilai yang ada dapat di pada siswa generasi penerus bangsa dapat menjadikan pribadi yang bekarakter baik di lingkungan sekolah,masyarakat dan gereja.

## KESIMPULAN
Peran guru pendidikan agama kristen, membantu para siswa untuk belajar mengenal Allah di  dalam  Yesus  Kristus  melalui  Alkitab,  dan  bertumbuh  dewasa  dalam  mengenal  akan  perintah Tuhan  dan  hidup  meneladani  karakter  tokoh-  tokoh  Alkitab.    Nilai-nilai  karakter  kristiani, ditanamkan  oleh  guru  Pendidikan  Agama  Kristen  dalam  membentuk  kerohanian  dan  karakter. Pertama,  tentang  membentuk  kerohanian  mengalami  sifat  acuh  tak  acuh  dengan  kegiatan pembinaan kerohanian. Membentuk secara berulang-ulang kurang percaya diri, kelemahan mental, dan karakter yang berbeda- beda dalam merespon tentang kerohanian, Mengalami kelalaian dalam mengontrol saat ibadah berlangsung dan tingkat kehadiran sangat minim dan memprihatinkan, dari jumlah  keseluruhan.  Kedua,Guru  PAK  tentang  pendidikan  karakter  merupakan  suatu  tindakan yang mendidik agar dari hasil didikan harapan tebesar adalah memiliki moral yang baik. Kelebihan dan kekurangan dari generasi millennial, generasi millennial menjadi sorotan bagi bapak/ibu guru dalam  proses  pembelajaran  lebih  mudah  (Instan)  lebih  nyaman  ketika  di  tempat  yang  memiliki wifi”. Hasil menunjukan bahwa generasi millennial  lebih banyak menggunakan waktunya  aktif dalam media social. Karena  siswa lebih aktif di media sosial dibanding belajar. Media sosial  tidak dipergunakan dengan tepat, maka menimbulkan hasil yang buruk , kemudian lebih mudah untuk memperoleh pelajaran secara instan.

## DAFTAR REFERENSI
Aprilia, C. A., Shofia, N. A., & Sari, W. N. (2021). Pentingnya Kontribusi Orang Tua Terhadap Lembaga Pendidikan Dalam Peningkatan Mutu Sekolah. J-CEKI : Jurnal Cendekia Ilmiah ,
1 (1 SE-Articles), 20–30. http://ulilalbabinstitute.com/index.php/J-CEKI/article/view/15 Boiliu, F. M. (2020). Peran Pendidikan Agama Kristen Di Era Digital Sebagai Upaya Mengatasi Penggunaan Gadget Yang Berlebihan Pada Anak Dalam Keluarga Di Era Disrupsi 4.0. REAL DIDACHE: Journal of Christian Education , 1 (1), 25–38.
https://doi.org/10.53547/realdidache.v1i1.73 Darman.  (2007). Cetakan  II  “  Undang-Undang  No  20  Tahun  2003  tentang  Sistem  Pendidikan Nasional .
Harmadi,  M.,  &  Jatmiko,  A.  (2020).  Pembelajaran  Efektif  Pendidikan  Agama  Kristen  Generasi Milenial. PASCA :  Jurnal  Teologi  Dan  Pendidikan  Agama  Kristen , 16 (1),  62–74. https://doi.org/10.46494/psc.v16i1.72
Muchtar,  D.,  &  Suryani,  A.  (2019).  Pendidikan  Karakter  Menurut  Kemendikbud. Edumaspul: Jurnal Pendidikan , 3 (2), 50–57. https://doi.org/10.33487/edumaspul.v3i2.142 Mumpuni, A. (2018). Integrasi Nilai-nilai Karakter dalam Buku Pelajaran Analisis Konten Buku Teks Kurikulum . Deepublish Publisher.
Purwoto,  P.  (2021).  Tinjauan  Teologis  Tentang  Gereja  Sejati  dan  Aplikasinya  Bagi  Pelayanan Gereja  Kontemporer. SHAMAYIM:  Jurnal  Teologi  Dan  Pendidikan  Kristiani , 1 (1),  45–57. https://doi.org/10.51615/sha.v1i1.4
Salsabilah, A. S., Dewi, D. A., Furnamasari, Y. F., Studi, P., Guru, P., & Dasar, S. (2021). Peran
Guru  Dalam  Mewujudkan  Pendidikan  Karakter. Jurnal  Pendidikan  Tambusai , 5 (3),  7158– 7163. https://jptam.org/index.php/jptam/article/view/2106
Stevanus, K., & Sitepu, N. (2020). Strategi Pendidikan Kristen dalam Pembentukan Warga Gereja yang  Unggul  dan  Berkarakter  Berdasarkan  Perspektif  Kristiani. SANCTUM  DOMINE: JURNAL TEOLOGI , 10 (1), 49–66. https://doi.org/10.46495/SDJT.V10I1.84 Suhadi, & Arifianto, Y. A. (2020). Pemimpin Kristen Sebagai Agen Perubahan di Era Milenial.
EDULEAD:  Journal  of  Christian  Education  and  Leadership , 1 (2),  129–147. https://doi.org/10.47530/edulead.v1i2.32
Suwarya, F. M. (2021). Kolaborasi Aplikasi dan Pemanfaatan Internet. Guepedia. Syaroh,  L.  D.  M.,  &  Mizani,  Z.  M.  (2020).  Membentuk  Karakter  Religius  dengan  Pembiasaan Perilaku Religi di Sekolah: Studi di SMA Negeri 3 Ponorogo. Indonesian Journal of Islamic Education Studies (IJIES) , 3 (1), 63–82. https://doi.org/10.33367/ijies.v3i1.1224
Telaumbanua, A. (2018). Peranan Guru Pendidikan Agama Kristen Dalam Membentuk Karakter Siswa. FIDEI: Jurnal Teologi Sistematika Dan Praktika , 1 (2), 219–231. https://doi.org/10.34081/fidei.v1i2.9
Wahid, W. (2020). Pendidikan Karakter Millenial .
Widagti, S., & Ndun, Y. (2022). Peranan Guru Pendidikan Agama Kristen Dalam Pembentukan Karakter  Anak. Kingdom:  Jurnal  Teologi  Dan  Pendidikan  Agama  Kristen , 2 (1),  20–31. https://ojs.sttkingdom.ac.id/index.php/Theo/article/view/37