ISSN: 2550-0848; ISSN Online : 2614-2988 Vol. 4, No. 1, September 2019

## PENGARUH FORMASI TEMPAT DUDUK BERBENTUK “U” TERHADAP
KEMAMPUAN MENYIMAK TEKS BERITA KELAS XII IPS 1 DI SEKOLAH MADRASAH ALIYAH AL-ISTIQOMAH KOTA SUKABUMI
Risman Wildan Universitas Muhammadiyah Sukabumi wildan.risman026@ummi.ac.id
Abstrak. Menyimak  berita  merupakan  kegiatan  yang  harus  dikuasai  setiap siswa  di  kelas  XII  karena  akan  sangat  penting  bagi  kemampuannya  jikalau mereka  sudah  masuk  di  dunia  kerja.  Menyimak  berita  membutuhkan beberapa  kemampuan  yang  harus  dimiliki  siswa  karena  di  dalam  berita terdapat  beberapa  unsur-unsur  pembentuk  yang  harus  diketahui  dan dicermati.  Unsur-unsur  pembentuk  teks  berita  adalah  Siapa,  Apa,  Dimana, Kapan,  Kenapa  dan  Bagaimana.  Salah  satu  yang  bisa  dilakukan  oleh  guru Bahasa Indonesia adalah menyiasati dengan mengubah formasi tempat duduk yang  semula  konvensional  menjadi  formasi  tempat  duduk  berbentuk  “U”. Berdasarkan  hasil  penelitian,  terdapat  beberapa  keunggulan  dari  formasi tempat duduk berbentuk “U” tersebut. Berdasarkan hasil penelitian di kelas, terdapat perbedaan dari hasil pretest sebelum dirubah dan nilai hasil postest sesudah  menggunakan  formasi  tempat  duduk  berbentuk  “U”.  Penelitian  ini dilakukan  di  sekolah  Madrasah  Aliyah  Al-istiqomah  Kota  Sukabumi. Penelitian  ini  menggunakan  metode  penelitian  kuantitatif  karena  perbedaan nilai antara pretest dan postest diukur menggunakan angka-angka.
Kata Kunci: Menyimak, Teks berita, Formasi Tempat Duduk Berbentuk “U”
Abstract. L istening to the news is an activity that must be mastered by every student  in  class  XII  because  it  will  be  very  important  for  its  ability  if  they have  entered  the  work.  Listening  to  the  news  requires  some  abilities  that students  must  have  because  inside  the  news  there  are  several  forming elements that must be known and observed. The elements of the news text are Who, What, Where, When, Why and How. One of the things that can be done by  Indonesian  language  teachers  is  to  get  around  sitting  formation  by changing the seating formation from conventional into a "U" shaped seating formation. Based on the results of the study, there are several advantages of the "U" shaped seating formation. Based on the results of the research in the class,  there  are  differences  from  the  results  of  the  pretest  before  being changed and the value of the posttest results after using a "U" shaped seating formation.  This  research  was  conducted  at  the  Al-Istiqomah  Islamic  Senior High  School  in  Sukabumi..  This  study  uses  quantitative  research  methods because the difference in values between pretest and posttest is measuredby using numbers.
Keywords: Listening, The news, “U” shaped seating formation.

## PENDAHULUAN
Menyimak  merupakan  salah  satu kegiatan kebahasaan yang bertujuan untuk mendapatkan sebanyak-banyaknya
informasi  yang  didapatkan  dari  proses menyimak  yaitu  dengan  menggunakan panca indra manusia, yang paling
dominan  adalah  panca  indra  pendengaran yaitu telinga. Kegiatan menyimak juga dipengaruhi  oleh  beberapa  faktor,  yaitu faktor  internal  dan  eksternal.  Faktor eksternal yang biasanya menjadi penghambat proses pembelajaran menyimak  di  dalam  kelas  adalah  internal siswa,  dan  internal  guru.  Sedang  faktor eksternal  adalah  sarana  dan  prasaran  dan lingkungan  sekolah.  Faktor  internal  yang
menjadi  salah  satu  penghambat  adalah lingkungan  yang tidak  dikondisikan untuk pembelajaran  menyimak.  Sekolah  yang terlalu berdekatan  dengan jalan raya salah satu  contohnya  dapat  mengakibatkan suara  bising  dari  kendaraan  mengganggu kegiatan  pembalajaran  menyimak di dalam  kelas,  lalu  posisi  tempat  duduk yang  tidak  rapi  dan  tidak  diatur  dengan kebutuhan pembelajaran juga akan berpengaruh terhadap daya simak siswa. Pembelajaran menyimak
merupakan salah satu pembelajaran
kebahasaan  yang  harus  dipelajari  oleh siswa  di  setiap  tingkatan.  Pembelajaran menyimak menjadi sangat penting dikarenakan  akan  menjadi  salah  satu
Pengaruh Formasi Tempat Duduk Berbentuk “U” Terhadap Kemampuan Menyimak Teks Berita Kelas XII IPS 1 Di Sekolah Madrasah Aliyah Al-Istiqomah Kota Sukabumi
faktor  penentu  kelulusan  siswa  di  waktu kelulusan nanti.
Tugas  guru  dalam  menyampaikan materi pelajaran hendaknya mampu
menciptakan suasana kelas yang menyenangkan. Suasana kelas yang menyenangkan mampu memberi semangat kepada siswa untuk belajar.
Salah  satu  keterampilan  yang  harus dimiliki guru adalah keterampilan mengelola  kelas  mengingat  tugas  guru  di dalam  kelas  adalah  membelajarkan  siswa dengan  menyediakan  kondisi belajar yang optimal,  sesuai  tujuan  pengajaran  yang hendak dicapai.
Pengaturan  atau  penataan  tempat duduk  adalah  salah  satu  upaya  yang dilakukan  oleh  guru  dalam  mengelola kelas.  Dengan  penataan  tempat  duduk yang  baik  diharapkan  akan  menciptakan kondisi  belajar  yang  kondusif,  dan  juga menyenangkan  bagi  siswa.  Penataan lingkungan  kelas  yang  tepat  berpengaruh terhadap tingkat keterlibatan dan
partisipasi siswa dalam proses pembelajaran.  Menurut  Sidi  (Asmani, 2010:117),  “Pengaturan  tempat  duduk dalam  pembelajaran  lebih  bervariasi, termasuk kerja kelompok,
kerja perorangan, dan klasikal”. Zainul Muttaqin, (2015:98) memaparkan  bahwa  salah  satu  posisi duduk yang disarankan dalam pembelajaran  menyimak  adalah  posisi duduk  berbentuk  “U”  atau  berbentuk Tapal  Kuda.  Selain  memberikan  kesan yang  berbeda,  juga  akan  menambah kehangatan ketika proses interaksi pembelajaran  berlangsung  karena  posisi guru  yang  menjadi  strategis  dan  terlihat jelas dari segala arah.
Berdasarkan  latar  belakang  di  atas, maka  penulis  mengambil  judul  untuk penelitian  ini  adalah  “ Pengaruh  Formasi Tempat Duduk Berbentuk “U” Terhadap Kemampuan Menyimak Teks Berita Kelas XII IPS 1 di Sekolah Madrasah Aliyah Al-Istiqomah Sukabumi.” METODE PENELITIAN
1. Populasi dan Sampel
Populasi  dari  penelitian  ini  adalah seluruh  kelas XII  di Madrasah Aliyah  Al- Istiqomah Kota Sukabumi yang berjumlah 13 orang. Sedangkan sampel penelitian ini adalah kelas XII IPS 1 yang berjumlah 13 orang.
Penelitian  ini  dilaksanakan  pada bulan  Mei  2019  di  Madrasah  Aliyah  Al- Istiqomah  Kota  Sukabumi  yaitu  kelas  XII IPS 1 tahun pelajaran 2018-2019. Metode yang  digunakan  dalam  penelitian  ini adalah  metode  kuantitatif  karena  data penelitian  yang  diambil berupa angka dan analisis menggunakan statistik.
Pengelolaan  kelas  atau  formasi  duduk yang  digunakan  adalah  formasi  tempat duduk berbentuk “U”.

## HASIL PENELITIAN
Penelitian ini bertujuan untuk mengetahui  pengaruh  dari  formasi  tempat duduk
berbentuk “U” terhadap kemampuan menyimak teks berita di kelas XII IPS 1 di sekolah Madrasah Aliyah Al- Istiqomah  Kota  Sukabumi.  Data  yang diambil  dalam penelitian  ini  meliputi  data skor  tes  awal  ( Pretest )  dan  tes  akhir ( Postest ).  Data  skor  awal  didapat  dari  tes awal  ( Pretest )  menyimak  teks  berita, sedangkan  data  skor  akhir  diperoleh  dari nilai  akhir  ( Postest )  meyimak  teks  berita. Data  hasil  penelitian  disajikan  sebagai berikut.
Pada  pertemuan pertama, siswa diberikan  tugas  untuk  menyimak  teks berita yang sudah dipersiapkan sebelumnya  oleh  peneliti  dan  peneliti memutarkannya  dengan  menggunakan pelantang  suara  tanpa  merubah  posisi duduk siswa.
Pada pertemuan kedua, siswa diberi tahu  mengenai  formasi  tempat  duduk berbentuk  “U”  dan  memberikan  berita untuk  disimak  sebagai  simulasi  untuk kegiatan posttest sebagai treatment.
Pada pertemuan ketiga, siswa ditugaskan  untuk  menyimak  teks  berita  2 yang  sudah  dipersiapkan  oleh  peneliti dengan  merubah  formasi  tempat  duduk menjadi  formasi  tempat  dudukmenjadi berbentuk “U”.
Nilai pretest dari kegiatan pembelajaran  menyimak  teks  berita  1 dapat dilihat di tabel berikut:
Tabel 1.1. Hasil Pretest.
Ket.
Jumlah Nilai 03 17 84 23 0 Rata- Rata Nilai. 3,3 6,7 4 7,2 ,84
Pengaruh Formasi Tempat Duduk Berbentuk “U” Terhadap Kemampuan Menyimak Teks Berita Kelas XII IPS 1 Di Sekolah Madrasah Aliyah Al-Istiqomah Kota Sukabumi
Keterangan: 1 = isi
2 = Organisasi
3 = Kosakata 4 = Bahasa 5 = Mekanik. (Sadili, 2017:46) Sedangkan  hasil posttes dapat dilihat di tabel berikut: Tabel 1.2. Hasil Posttest Ket. 1 2 4 Jumlah Nilai 3 48 2 35 21 2 87 3 Nilai Rata- Rata 2 6,76 1 8,07 7 2 2,07 3 Keterangan: 1 = isi 2 = Organisasi 3 = Kosakata 4 = Bahasa 5 = Mekanik. (Sadili, 2017:46)
Perbedaan  antara  nilai pretest dan posttest dapat dilihat dari tabel berikut:
Tabel 1.3. Perbedaan Nilai Pretest dan Posttest Jenis Tes Jumlah Pretest ∑ 977 Posttest ∑ 1144 Gain (d) ∑ 167 Distribusi  nilai pretest dan  nilai
posttest dapat dilihat di tabel berikut:
Tabel 1.4. Distribusi Nilai Pretest dan Posttest. Ket. Pretest Posttest Jumlah 13 13 Frekuensi 13 13 F.N 987 1217 Mean 75,92 93,61 2. Analisis Hasil Evaluasi Pembelajaran Analisis  yang  digunakan  pada penelitian  ini  yaitu  analisis  dengan menggunakan  Uji  –t,  dapat  diketahui perbedaan antara hasil pretest dan posttest dengan  menggunakan  rumus  Uji  –t one group  pretest-posttest, maka  rumusnya sebagai berikut:
d = n ∑ − ( Σ ) n (n − 1) = D − d0 sd / √ = Σ D
n Untuk  melakukan  Uji  –t,  peneliti
terlebih  dahulu  membuat  tabel  untuk
menentukan ∑d  dan  Σ sebagai  cara yang  dipakai  untuk  mencari sd (standar deviasi).
Tabel 1.5. ∑d dan Σ ∑d ∑ 167 ∑ 2755
Berdasarkan  tabel  di  atas,  maka standar deviasinya adalah:
d = n ∑ − ( Σ ) n (n − 1) = 13 (2755) − (167)
(13)(13 − 1) = 358,5 − 27,889 156
= 7926 156 = 50,81 Sd = 7,13
Setelah  mengetahui  standar  deviasi dari  data pretest dan posttest yaitu Sd = 7,13  maka  setelah  itu  hasilnya  akan dimasukan  dalam  Uji  –t  untuk  dihitung dengan rumus sebagai berikut:
= Σ D n = 167 13 = 12,84 = D − sd / √ = 12.84 − 0 7.13 / √ 13 = 12,84 7,13 /3,61 = ,
, = 6,48 (t. Hitung) t. tabel 2,160 < t. hitung 6,48 PEMBAHASAN a. Kemampuan Menyimak Teks Berita
Sebelum Menggunakan Formasi Posisi Duduk Berbentuk “U” Berdasarkan dari nilai yang diperoleh  oleh  siswa  pada  pelaksanaan kegiatan pretest maka  dapat  diketahui kemampuan peserta didik sebelum diberikan perlakuan atau treatment menggunakan formasi posisi duduk berbentuk  “U”  menunjukan  nilai  yang bervariasi dengan rata-rata nilai sebesar 75 dari  sampel  siswa  yang  diambil  sebanyak 13  orang  siswa.  Nilai  terendah  yang diperoleh  dari  pelaksanaan pretest adalah
61 dan yang tertinggi adalah 84.
Dilihat  dari  nilai  yang  diperoleh peserta  didik  pada  setiap  aspek,  yaitu terdiri  dari  5  aspek  diantaranya  aspek  isi, organisasi, kosakata, bahasa dan mekanik. Aspek isi memperoleh nilai rata-rata 23,3,
Pengaruh Formasi Tempat Duduk Berbentuk “U” Terhadap Kemampuan Menyimak Teks Berita Kelas XII IPS 1 Di Sekolah Madrasah Aliyah Al-Istiqomah Kota Sukabumi
aspek  organisasi  memperoleh  nilai  rata- rata  16,7,  aspek  kosakata  memperoleh nilai rata-rata 14, aspek bahasa memperoleh nilai rata-rata 17,2, dan aspek mekanik  memperoleh  nilai  rata-rata  3,8. Untuk lebih jelasnya dapat dilihat di tabel. b. Kemampuan Menyimak Teks Berita Sesudah Menggunakan Formasi
Posisi Duduk Berbentuk “U”
Berdasarkan  dari  data  nilai  yang diperoleh  pada  pelaksaaan posttest maka dapat diketahui kemampuan  menulis  teks berita  siswa  setelah  diberikan treatment menggunakan  formasi  tempat  duduk berbentuk “U” menunjukan adanya peningkatan  nilai  dengan  rata-rata  nilai 88,0  dengan  nilai  terkecil  80  dan  yang terbesar adalah 94.
Dilihat  dari  nilai  yang  diperoleh peserta  didik  pada  setiap  aspek,  yaitu terdiri  dari  isi,  organisasi,  kosakata, bahasa dan mekanik. Aspek isi memperoleh  nilai  rata-rata  26,76,  aspek organisasi  memperoleh  nilai  rata-rata 18,07,  aspek  kosakata  memperoleh  nilai rata-rata 17,00, aspek bahasa memperoleh nilai  rata-rata  22,07,  dan  aspek  mekanik memperoleh  nilai  rata-rata  4,07.  Untuk lebih jelasnya dapat dilihat pada tabel.
c. Pengaruh  Antara  Formasi  Tempat Duduk Berbentuk “U” dengan Kemampuan Menyimak Teks Berita
Berdasarkan  hasil  Uji  –t  pada  data skor pretest dan postest maka  didapat dihitung =  6,48> =  2,160. Hasil  uji  hipotesis  menunjukan  bahwa ditolak  karena >
.  Dengan kata  lain,  rata-rata  nilai  hasil posttest dengan  nilai  rata-rata  88,0  lebih  baik dengan  rata-rata  nilai pretest dengan  nilai rata-rata  75.  Terjadinya  perbedaan  nilai antara  nilai pretest dan posttest ini dikarenakan  penggunaan  formasi  tempat duduk berbentuk “U”.
Sebuah  hipotesis  diterima  apabila lebih  besar  daripada . Dengan demikian hipotesis yang diajukan dapat diterima karena > . Artinya pembelajaran dengan  menggunakan  formasi  tempat duduk berbentuk “U” berpengaruh terhadap  kemampuan  siswa  menyimak teks berita di kelas XII IPS 1 di Madrasah
Aliyah  Al-Istiqomah  tahun  ajaran  2018-
2019. SIMPULAN
Berdasarkan  hasil  penelitian  yang telah dilakukan oleh peneliti yang dihubugkan  dengan  rumusan  masalah, maka  dapat  disimpulkan  bahwa: pertama, kemampuan  menulis  teks  berita  siswa kelas  XII  IPS  1  di  Madrasah  Aliyah  Al- Istiqomah  sebelum  menggunakan  formasi tempat  duduk  berbentuk  “U”  masih rendah  dengan  skor  rata-rata  75,1  yang artinya siswa masih belum menguasai tata cara  menulis  teks  berita  yang  sesuai dengan  kaidah  kebahasaan,  isi,  organisasi yang  tepat.  Pada  pelaksanaan pretest beberapa siswa masih  keliru pada struktur dan  kaidah  kebahasaan  dalam  menulis teks berita.
Kedua, kemampuan  menulis  teks berita  siswa  kelas  XII  IPS  1  di  Madrasah Aliyah
Al-Istiqomah setelah menggunakan  formasi  tempat  duduk berbentuk “U” mengalami perubahan. Hal tersebut dapat dilihat pada perbedaan skor rata-rata posttest, jumlah  rata-rata  pada saat posttest mengalami  peningkatan menjadi  88,0.  Selain  itu  peningkatan kemampuan  menulis  teks  berita  siswa kelas  XII  IPS  1  dapat  dilihat  dari perolehan gain sebesar ∑ 167  perbedaan ini karena adanya pengaruh dari penggunaan formasi tempat duduk berberntuk “U”.
Ketiga, berdasarkan  hasil pengujian statistik  Uji  –t  pada  data  skor  yang diperoleh,  maka  didapat thitung =  6,48 lebih besar daripada t.tabel =1,`60. Karena thitung lebih  besar  dari t.tabel, maka ditolak.

## DAFTAR PUSTAKA
Aksari,I. H. 2013. Pengaruh Profesionalitas  Guru  terhadap Kemampuan Mendesain PosisiDudukdan Peningakatan Prestasi  Siswa .  Diakses  dari http://www.diyanika.com/2013/05 /pengaruh-profesionalitas-guru-
terhadap.htmlpada18 April2019
Pukul 20.52 WIB.17 hlm. Anam,  K.  2016. Pembelajaran  Berbasis InkuiriMetode dan Aplikasi. PustakaPelajar. Yogyakarta. 210hlm.
Arikuno,  Suharsimi.  2010. Prosedur Penelitian . Jakarta. Rineka Cipta Asmadi, Alsa. 2006. Pendekatan Kuantitatif  Dan  Kualitatif  Serta Kombinasinya .  Pustaka  Pelajar.
Yogyakarta.
Pengaruh Formasi Tempat Duduk Berbentuk “U” Terhadap Kemampuan Menyimak Teks Berita Kelas XII IPS 1 Di Sekolah Madrasah Aliyah Al-Istiqomah Kota Sukabumi
Djuraid.  2009. Panduan  Menulis  Berita .
UMM Press.
Muijs, D. dan Reynolds,D. 2008.
EffectiveTeaching . PustakaPelajar.Yogyakarta.472 hlm. Muttaqin, Zainal. 2015. Psikologi Anak & Pendidikan. Bandung. Bukupedia. Rohani, A. 2010. PengelolaanPembelajaran .
RinekaCipta. Jakarta.280hlm.
Sadili,  Syamsudin.  2017. Manejemen Sumber  Daya  Manusia .  Bandung.
CV Pustaka Setia.
Saifuddin. 2014. PengelolaanPembelajaran Teoritisdan Praktis . Deepublish.Yogyakarta.186 hlm. Sudrajat,  A.  2008. Penataan  Tempat DudukSiswasebagai Bentuk Pengelolaan  Kelas .  Diakses  dari http://akhmadsudrajat.wordpress.
com/2008/07/28/penataan- tempat-duduk- siswa-sebagai- bentuk-pengelolaan- kelas/pada18April 2019 Pukul23.32 WIB.8 hlm. Suhandang,  Kustadi.  2010. Pengantar
Jurnalistik  Seputar  Organisasi,
Produk  &  Kode  Etik .  Bandung.
Nuansa.
Sujarweni,  V  Wiratna.  2014. Metodologi
Penelitian;  Lengkap,  Praktis  Dan
Mudah  Difahami. Pustaka  Baru
Press. Tarigan,  Henry  Guntur.  2008. Menyimak Sebagai Suatu Keterampilan
Berbahasa. Bandung.  Penerbit
Angkasa.