## PEDAGOGIK JURNAL ILMIAH PENDIDIKAN DAN PEMBELAJARAN FAKULTAS TARBIYAH UNIVERSITAS MUHAMMADIYAH ACEH
Diterbitkan Oleh: Fakultas Agama Islam (FAI) dan Lembaga Penelitian, Penerbitan, Pengabdian dan Pengembangan Masyarakat (LP4M) Universitas Muhammadiyah Aceh Jalan Muhammadiyah No. 91 Bathoh Lueng Bata Banda Aceh Telpn/FAX. (0651) 27569 http://ejournal.unmuha.ac.id/index.php/pedagogik
P-ISSN: 2337-7364 E-ISSN: 2622-9005
VOL. 9, NO. 1,  APRIL   2022

## Pedagogik: Jurnal Ilmiah Pendidikan dan Pembelajaran
Fakultas Tarbiyah Universitas Muhammadiyah Aceh Vol. 9, No. 1, April 2022
Editor in Chief Dr. Saiful, S.Ag., M.Ag.

## Managing Editors
Muhammad Yani, M.Pd. dan Meutia Zahara, Ph.D.

## Board of Editors
Hasnul Insani Djohar, Ph.D Wilda Syam Tonra, M.Pd Arief Aulia Rahman, M.Pd Ika Kana Trisnawati, M.Ed Ismail Darimi, MA Rini Sulastri, M.Pd Restu Andrian, M.Pd Yuniarti, M.Pd
Board of Riviewers Prof. Dr. T. Zulfikar, M.Ed Prof. Dr. Bansu Irianto Ansari, M.Pd Dr. Muhammad Syukri, M.Ed Dr. Ksm. Muhammad Amin Fauzi, M.Pd Akhsanul In’am, Ph.D Dr. Sri Suyanta, M.Ag Dr. Anton Widyanto, M.Ag., Ed.S Sri Andayani Mahdi Yusuf, Ph.D Dr. Mardhatillah, M.Pd Rita Novita, M.Pd Faizal Ade Rahmahuddin Abdullah, M.Si Mursalin, M.Pd Khairatul Ulya, M.Ed Jofrishal, M.Pd Ahmad Nubli Gadeng, M.Pd Muhammad Taufik Hidayat, M.Pd Yan Ardian Subhan, M.Pd

## Board of Assistant
Devi Keumala, M.T dan Dedi Zumardi, S.Pd.I

## Penerbit
Fakultas Agama Islam Universitas Muhammadiyah Aceh dan Lembaga Penelitian, Penerbitan, Pengabdian dan Pengembangan Masyarakat (LP4M) Email: jurnal.pedagogik@unmuha.ac.id

## PENGANTAR EDITORIAL
Syukur  kehadirat  Allah  Swt,  karena  hanya  izin-Nya  Jurnal  Pedagogik  yang sekarang  berada  di  tangan  para  pembaca  dapat  diluncurkan.  Selawat  dan  salam  kita sampaikan kepada Nabi Muhammad Saw yang telah membawa ummat manusia ke jalan kebajikan dan keselamatan di dunia dan di akhirat.
Jurnal  ilmiah  ini  diadakan  untuk  memfasilitasi  dan  mendorong  lahirnya  karya tulis  ilmiah,  berupa  hasil  penelitian  dalam  dunia  pendidikan  dan  pembelajaran. PEDAGOGIK:  Jurnal  Ilmiah  Pendidikan  dan  Pembelajaran  Fakultas  Tarbiyah Universitas  Muhammadiyah  Aceh  ingin  membagi  pendapat  dan  ide  dalam pengembangan  dan  peningkatan  mutu  pendidikan  dan  pembelajaran  secara  nasional maupun  internasional.  Keberadaan  jurnal  ini  menjadi  semakin  penting  untuk  memacu tumbuhnya  nuansa  akademis  di  lingkungan  para  pendidik  mulai  pada  tingkat  rendah hingga  perguruan  tinggi  serta  bagi  para  peneliti  pendidikan  dan  pembelajaran.  Tetapi tidak  tertutup  kesempatan  bagi  pihak  lain  yang  juga  memiliki  inisiatif  untuk memaparkan hasil penelitiannya yang relevan dengan pendidikan dan pembelajaran.
Pada edisi ini, Jurnal Pedagogik menyajikan beberapa tulisan yang menganalisis isu-isu  pendidikan  dan  pembelajaran  yang  bersumber  dari  berbagai  perspektif  yang meliputi  pendidikan  dalam  konteks  sains,  sosial,  agama,  dan  bahasa;  pendidikan karakter;  organisasi  dan  manajemen  pendidikan;  serta  strategi  pembelajaran  dan kurikulum  terutama  selama  pandemi  covid-19.  Berdasarkan  tema  tersebut,  beberapa artikel menarik yang disajikan yaitu:  Bimbingan Karier Berorientasi Transferable Skill Bagi  Siswa  Tunanetra  oleh Fajriani,  Mamat  Supriatna,  dan  Sunaryo  Kartadinata ; Pelaksanaan Pendidikan Profesi Guru pada Jurusan Pendidikan Matematika Universitas Almuslim  oleh Rahmi  Hayati,  Wiwin  Apriani,  Zuraini,  dan  Isralidin; Dampak Implementasi  Program  Merdeka  Belajar  Kampus  Merdeka  pada  Program  Studi  Sastra Jepang Universitas Komputer Indonesia oleh Fenny Febrianty, Soni Mulyawan Setiana, Anisa  Arianingsih,  dan  Mohammad  Ali ;  Implementasi  Humanisme  terhadap Pembentukan Karakter Mahasiswa dalam Pembelajaran Pendidikan Agama Islam di Era Cyberculture oleh Fuadi; Using  Contextual  Method  in  Showing  Students’ Understanding Perception oleh Cut Mawar Helmanda dan Rahmatun Nisa.
Selanjutnya juga ada Students’ Strategies in Understanding Listening Section of
Paper-Based  TOEFL  Tests  (A  Study  at  the  Fourth  Semester  of  English  Departement Students of Tarbiyah Faculty of UIN Ar-Raniry) oleh Muhammad Kharizmi; Pengaruh Kuliah  Daring  Saat  Pandemi  Covid-19  terhadap  Kemampuan  Mahasiswa  di  Indonesia oleh Febyolla  Presilawati,  Nuzulman,  dan  Windi  NR  Wardhani ;  Pengembangan  Buku Panduan  Menulis  Puisi  Menggunakan  Model Mind  Mapping pada  Siswa  SMP  Nurul Huda  Pajaran  Poncokusumo  oleh Nurwakhid  Muliyono; Metode  Pembelajaran  di Pesantren  Tradisional oleh Saiful ;  Analisis  Sosiologis  Pengembangan  Kurikulum  oleh Zulkifli; Penerapan  Strategi  Metakognitif  terhadap  Kemampuan  Berpikir  Kritis Matematis Siswa oleh Lilis Arini, M. Duskri, dan Muhammad Yani.
Sesuai  dengan  jurnal  ilmiah,  publikasi  Jurnal  Pedagogik  ini  diharapkan  dapat menjadi  bahan  rujukan  dan  sumber  kajian  yang  relevan  dan  aktual  serta  memberikan wawasan  para  pembaca  dalam  pendidikan  dan  pembelajaran.  Kepada  penulis,  tim penyunting  dan  penerbit  serta  semua  pihak  yang  telah  memberikan  dukungan  atas terbitnya Jurnal Pedagogik ini, kami sampaikan ucapan terima kasih. Semoga Allah Swt berkenan memberikan balasan yang setimpal atas usaha baik ini.
Salam,
Tim Penyunting

## DAFTAR ISI
Pedagogik: Jurnal Ilmiah Pendidikan dan Pembelajaran Fakultas Tarbiyah Universitas Muhammadiyah Aceh Vol. 9, No. 1, April 2022
Hal Pengantar Editorial ii Daftar Isi iv Ketentuan Penulisan Naskah Jurnal Pedagogik v Bimbingan Karier Berorientasi Transferable Skill Bagi Siswa Tunanetra Fajriani, Mamat Supriatna, dan Sunaryo Kartadinata 1-16 Pelaksanaan Pendidikan Profesi Guru pada Jurusan Pendidikan Matematika Universitas Almuslim Rahmi Hayati, Wiwin Apriani, Zuraini, dan Isralidin 17-32 Dampak  Implementasi  Program  Merdeka  Belajar  Kampus  Merdeka  pada Program Studi Sastra Jepang Universitas Komputer Indonesia Fenny  Febrianty,  Soni  Mulyawan  Setiana,  Anisa  Arianingsih,  dan Mohammad Ali 33-42 Implementasi  Humanisme  terhadap  Pembentukan  Karakter  Mahasiswa dalam Pembelajaran Pendidikan Agama Islam di Era Cyberculture Fuadi 43-49 Using  Contextual  Method  in  Showing  Students’  Understanding  Perception Cut Mawar Helmanda dan Rahmatun Nisa 50-56
Students’  Strategies  in  Understanding  Listening  Section  of  Paper -Based TOEFL  Tests  (A  Study  at  the  Fourth  Semester  of  English  Departement Students of Tarbiyah Faculty of UIN Ar-Raniry) Muhammad Kharizmi 57-67 Pengaruh  Kuliah  Daring  Saat  Pandemi  Covid-19  terhadap  Kemampuan Mahasiswa di Indonesia Febyolla Presilawati, Nuzulman, dan Windi NR Wardhani 68-74 Pengembangan  Buku  Panduan  Menulis  Puisi  Menggunakan  Model  Mind Mapping pada Siswa SMP Nurul Huda Pajaran Poncokusumo Nurwakhid Muliyono 75-84 Metode Pembelajaran di Pesantren Tradisional Saiful 85-96 Analisis Sosiologis Pengembangan Kurikulum Zulkifli Penerapan  Strategi  Metakognitif  terhadap  Kemampuan  Berpikir  Kritis Matematis Siswa
Lilis Arini, M. Duskri, dan Muhammad Yani
97-110
111-120

## KETENTUAN PENULISAN NASKAH JURNAL ILMIAH PEDAGOGIK
Setiap  penulis  harus  memastikan  naskah  yang  dikirim  sesuai  dengan  ketentuan- ketentuan  yang  telah  ditetapkan  oleh Jurnal  Pedagogik:  Jurnal  Ilmiah  Pendidikan dan  Pembelajaran  Fakultas  Tarbiyah  Universitas  Muhammadiyah  Aceh sebagai berikut:

## A. Ketentuan Umum
1. Naskah ditulis dalam bahasa Indonesia atau bahasa Inggris
2. Naskah harus original dan belum pernah dipublikasikan atau sedang dalam proses penyerahan  untuk  dipublikasikan  ke  media  lain  dan  tidak  mengandung  unsur plagiarisme.
3. Naskah  dapat  berupa  penelitian,  studi  kasus,  atau  studi  sastra dengan  panjang tulisan  maksimum  20  halaman  kertas  A4  dengan  spasi  1,5  dan  diketik dengan program microsoft word ukuran 12 dengan huruf Times New Roman .
4. Penulis harus mendaftar sebagai penulis dengan melakukan register secara online melalui website : http://ejournal.unmuha.ac.id/index.php/pedagogik
5. Naskah  akan  diterbitkan  di Jurnal  Pedagogik:  Jurnal  Ilmiah  Pendidikan  dan Pembelajaran Fakultas Tarbiyah Universitas Muhammadiyah  Aceh setelah direview oleh peer reviewer.
6. Naskah  harus  dibuat  sesuai  dengan  pedoman  dan  template  penulisan. Template penulisan dapat didownload dalam Journal Template.

## B. Ketentuan Khusus
1. Kerangka  naskah  meliputi: Judul,  Nama  Penulis  dan  Institusi,  Abstrak, Pendahuluan,  Metode  Penelitian,  Hasil  dan  Pembahasan,  Kesimpulan  dan Saran, dan Referensi.
2. Judul. Judul  harus  mencerminkan  permasalahan  yang  dibahas  dalam  tulisan, pendek,  dan  informatif,  tetapi  tidak  melebihi  17  kata.  Judul  naskah  tidak mengandung singkatan yang tidak umum.
3. Nama  Penulis  dan  Institusi . Nama  penulis  ditulis  tanpa  titel  atau  gelar kesarjanaan.  Nama  penulis  juga  harus  disertai  dengan  institusi  penulis,  alamat institusi, dan alamat email.
4. Abstrak . Abstrak  ditulis  dalam  bahasa  Indonesia  dan  bahasa  Inggris. Abstrak dibuat  dalam satu  paragraf dan antara  150-250  kata yang  terdiri  dari  latar belakang,  tujuan,  metode  penelitian  (desain,  subjek/sampel,  instrumen,  analisis data), hasil, kesimpulan, dan kata kunci (3-5 frasa).
5. Pendahuluan. Pendahuluan  harus  berisi  (secara  singkat  dan  berurutan)  latar belakang  umum  dan  tinjauan  pustaka (state  of  the  art) dan  masalah  utama penelitian. Di  bagian  akhir  pendahuluan,  tujuan/pertanyaan  penelitian  dan kebaruan dari penulisan naskah harus disebutkan.
6. Metode Penelitian . Metode penelitian menjelaskan jenis penelitian, populasi dan sampel atau subjek penelitian, instrumen, prosedur pelaksanaan penelitian, teknik pengumpulan data, dan teknik analisis data
7. Hasil  dan  Pembahasan .  Bagian  ini  berisi  tentang  hasil  penelitian  dan pembahasannya. Hasil yang diperoleh dari penelitian harus didukung dengan data yang  memadai. Hasil  penelitian  dan  penemuannya  haruslah  merupakan  jawaban atau  hipotesis  penelitian  yang  telah  dikemukakan  sebelumnya  pada  bagian pendahuluan. Komponen  yang  harus  ada  pada  pembahasan  adalah:  Bagaimana hasil penelitian berhubungan dengan pertanyaan atau tujuan awal yang diuraikan dalam  bagian  pendahuluan  (apa/bagaimana)? Apakah  anda  memberikan interpretasi  secara  ilmiah  untuk  setiap  hasil  atau  temuan  yang  disajikan (mengapa)? Apakah  hasil  penelitian  anda  konsisten  dengan  apa  yang  telah dilaporkan? Atau apakah ada perbedaan?
8. Kesimpulan  dan  Saran . Kesimpulan  harus  menjawab  tujuan  penelitian  dan penemuan  penelitian. Ucapan  penutup  tidak  hanya  berisi  pengulangan  hasil  dan pembahasan  atau  abstrak. Anda  juga  harus  menyarankan  untuk  penelitian selanjutnya dengan landasan penelitian yang telah dilakukan.
9. Referensi. Referensi  yang  ditulis  hanya  memuat  sumber  yang  dirujuk  atau termasuk  dalam  artikel. Silakan  gunakan  Aplikasi  Manajer  Referensi  seperti EndNote,  Mendeley,  Zotero,  dan  lainnya.  Sumber  referensi  harus  menyediakan 70%  artikel  jurnal,  prosiding,  atau  hasil  penelitian  dari  lima  tahun terakhir. Teknik penulisan referensi menggunakan sistem mengutip standar APA ( American  Psychological  Assosiation ),  serta sistem  kutipan yang  digunakan adalah model innote .

## IMPLEMENTASI HUMANISME TERHADAP PEMBENTUKAN KARAKTER MAHASISWA DALAM PEMBELAJARAN PENDIDIKAN AGAMA ISLAM DI ERA CYBERCULTURE
Fuadi 1)
1) Magister Ushuluddin dan Filsafat Universitas Islam Negeri Ar-Raniry, Aceh, Indonesia email: fuadiatjeh@gmail.com
Abstrak: Pada  era cyberculture saat  ini,  manusia  telah  dibanjiri  dengan  informasi sebagai  dampak  dari  perkembangan  teknologi  yang  semakin  pesat  dengan menggunakan  media  digital  sebagai  perangkatnya.  Di  sisi  lain,  dunia  pendidikan  telah mengalami  reformasi  di  mana  pendidikan  karakter  menjadi  asas  terpenting  dalam membentuk  sumber  daya  manusia,  sehingga  dapat  menumbuhkan  kemampuan intelektualnya  yang  berkarakter  religius.  Karakter  religius  sangat  dibutuhkan  oleh masyarakat luas terutama di kalangan tingkat mahasiswa dalam menghadapi perubahan zaman yang penuh dengan degradasi moral, dalam hal ini diharapkan mampu memiliki dan  berprilaku  dengan  ukuran  baik  dan  buruk  yang  didasarkan  pada  ketentuan  dan ketetapan agama  Islam.  Jika  dilihat  dari  tujuan  pendidikan  humanis  yang  memusatkan perhatiannya  untuk  memajukan  potensi  manusia,  dengan  mengedepankan  pendekatan yang  berperikemanusiaan  dalam  dunia  pendidikan,  maka  di  era cyberculture saat  ini masih relevan diimplementasikan, lebih-lebih lagi dalam memperkuat karakter religius di  tingkat  mahasiswa.  Subjek  dalam  penelitian  ini  merupakan  mahasiswa-mahasiswi Universitas  Islam  Negeri  Ar-Raniry.  Metode  analisis  dalam  penelitian  menggunakan metode  kualitatif,  dengan  teknik  pengumpulan  data  yang  umum  digunakan  yaitu kuesioner  berupa google  form .  Hasil  penelitian  disimpulkan  dari  371  responden mahasiswa  Universitas  Islam  Negeri  Ar-Raniry  menyatakan  85%  telah  mampu mengerti,  memahami,  dan  mengimplementasikan  nilai-nilai  pembentukan  karakter berbasis  humanis  pada  era cyberculture secara  signifikan  sesuai  pembelajaran Pendidikan  Agama  Islam  dengan  lima  (5)  nilai  utama  sebagai  prioritas  di  dalam pembentukan karakter, yaitu Religius, Moral, Mandiri, Gemar Membaca dan Integritas. Kata Kunci: Humanisme, Karakter, PAI, Cyberculture
Abstract: In  the  current  era  of  cyberculture,  humans  have  been  flooded  with information as a result of the rapid development of technology by using digital media as their devices. On the other hand, the world of education has undergone reforms in which character education is the most important principle in shaping human resources, so as to foster  its  intellectual  abilities  with  a  religious  character.  Religious  character  is  needed by  the  wider  community,  especially  among  students  in  facing  changing  times  that  are full of moral degradation, in this case it is expected to be able to have and behave with good and bad measures based on the provisions and provisions of the Islamic religion. When  viewed  from  the  purpose  of  humanist  education  which  focuses  its  attention  on advancing  human  potential,  by  prioritizing  a  humane  approach  in  the  world  of education, then in the current era of cyberculture it is still relevant to be implemented, moreover  in  strengthening  religious  character at  the  student  level.  The  subjects  in  this study were students of Ar-Raniry State Islamic University. The analysis method in the study  uses  qualitative  methods,  with  a  commonly  used  data  collection  technique, namely a questionnaire in the form of a google form. With the results of the study, it can
be  concluded  from  371  respondents  of  Ar-Raniry  State  Islamic  University  students stated  that  85%  have  been  able  to  understand,  understand,  and  implement  humanist- based  character  building  values  in  the  cyberculture  era  significantly  according  to  the learning  of  Islamic  Religious  Education  with  five  (5)  main  values  as  priorities  in character  building,  namely  Religious,  Moral,  Independent,  Love  of  Reading  and Integrity.
Keywords: Humanisme, Character, Islamic Religious Education, Cyberculture

## A. PENDAHULUAN
Indonesia  merupakan  sebuah  negara  yang  memiliki  keragaman  suku,  budaya, ras  dan  agama.  Keberagaman  ini  menjadi  suatu  kekayaan  yang  dimiliki  bangsa Indonesia  yang  tidak  dimiliki  bangsa  lain  di  belahan  dunia  manapun.  Masyarakat Indonesia  masih  sangat  patuh  dengan  nilai  religius  masing-masing  agama,  terutama dalam  aturan  yang  mengarahkan  umatnya  menjalani  kehidupan  ini  agar  dapat  hidup dengan harmonis. Islam misalnya, menekankan bagaimana pentingnya menjaga akhlak. Setidaknya,  ada  tiga  hubungan  yang  sangat  perlu  dijaga  untuk  menciptakan keharmonisan dan keseimbangan hidup.
Pertama hablu  minallah atau  hubungan  manusia  sang  pencipta.  Muslim  yang taat  harus  memiliki  hubungan  yang  baik  dengan  Tuhannya.  Hubungan  manusia  dan sang  penciptanya  tersebut  tercermin  dalam  kepatuhan  ibadah  kepada-Nya  dengan menjalankan  perintah-Nya  dan  menjauhi  segala  larangan-Nya.  Kedua,  yaitu hablu minannas atau  bagaimana  hubungan  manusia  dengan  manusia  itu  sendiri.  Selain menjaga hubungan  yang baik dengan  sang pencipta, manusia juga harus bersikap baik sesama  manusia  itu  sendiri.  Ketiga, hablu  minal  alam yaitu  hubungan  antara  manusia dengan  alam.  Hubungan  baik  manusia  dengan  alam  dapat  di lihat  dari  bagaimana kita menjaga dan melestarikan alam sekitarnya dan tidak merusak lingkungan.
Dalam  disiplin  ilmu  pendidikan  humanisme,  merupakan  akar  pengembangan dari ilmu psikologi. Psikologi humanistik memberikan sumbangannya bagi pendidikan alternatif  yang  dikenal  dengan  sebutan  pendidikan  humanistik  melalui  pembelajaran yang  nyata.  Pengembangan  aspek  emosional,  sosial,  mental,  dan  keterampilan  dalam berkarier menjadi fokus dalam model pendidikan humanistik.
Karakter religius dapat bertahan dengan kuat jika humanisme dalam Pendidikan Agama  Islam  dapat  terwujud.  Karena  secara  umum  Amin  (2013)  menjelaskan humanisme dipahami sebagai suatu ajaran yang tak menggantungkan diri pada doktrin- doktrin  yang  tidak  memberikan  kebebasan  kepada  individu.  Doktrin-doktrin  yang
bersifat otoritatif sangat bertentangan dengan prinsip dasar humanisme, yang senantiasa memberikan  kebebasan  kepada  setiap  individu  dalam  menentukan  pilihan  hidup,  baik dalam  beragama,  berpendapat  maupun  dalam  menentukan  haknya,  tetapi  nilai-nilai dasar kemanusiaan dan hak-hak orang lain tetap diperhatikan.
Pada  era cyberculture atau  berbudaya  internet ini,  penerapan hablu  minannas dapat  terjadi  bagaimana  kita  bersikap  bijak  dalam  memanfaatkan  sosial  media  untuk menebarkan  kebaikan-kebaikan  bagi  sesama.  Beberapa  nilai-nilai  kebaikan  perlu diinternalisasikan melalui pembelajaran Pendidikan Agama Islam sebagai bentuk upaya mewujudkan generasi bangsa yang mampu dengan bijak memanfaatkan perkembangan teknologi  yang  semakin  pesat  dengan  menggunakan  media  digital  sebagai perangkatnya. Dengan adanya percepatan informasi yang dihasilkan media digital tidak menutup  kemungkinan  banyak  tersebarnya  berita  ataupun  informasi  palsu (hoax) dari sumber  yang  tidak  dapat  dipercaya,  namun  sayangnya  banyak  masyarakat  umum, terutama dikalangan  mahasiswa yang dapat terkena tipu dayanya. Sehingga diperlukan karakter  yang  kuat  untuk  menghadapi  hal  tersebut.  Salah  satu  karakter  yang  perlu diperkuat  adalah  karakter  religius,  karena  dengan  karakter  religius  yang  kuat,  dapat benar-benar membedakan mana yang baik dan mana yang buruk.
Berdasarkan  paparan  di  atas  menarik  untuk  dikaji  lebih  dalam  mengenai implementasi humanisme terhadap pembentukan karakter di kalangan mahasiswa dalam pembelajaran Pendidikan Agama Islam di era cyberculture saat ini.

## B. METODE PENELITIAN
Pendekatan  yang  digunakan  dalam  penelitian  ini  adalah  pendekatan  kualitatif dengan  subjek  penelitian  sebanyak  371  responden.  Subjek  dalam  penelitian  ini merupakan  mahasiswa-mahasiswi  Universitas  Islam  Negeri  Ar-Raniry.  Teknik pengumpulan  data  melalui  kuesioner  dalam  bentuk google  form yang  merupakan  data primer. Penulis juga mengandalkan data sekunder dengan  menekankan sumber-sumber yang  mengandalkan  teori-teori  dan  konsep-konsep  untuk  kemudian  diinterpretasikan berdasarkan tulisan-tulisan yang relevan pada pembahasan.

## C. HASIL DAN PEMBAHASAN

## Hasil
Implementasi humanisme dalam penamaman karakter pada mahasiswa yang ini bertujuan  untuk  mempersiapkan  generasi  bangsa  yang  diharapkan  mampu  memimpin bangsa  dan  menjadikan  negara  yang  berperadaban, menjunjung  tinggi  nilai-nilai  luhur bangsa dengan akhlak dan budi pekerti yang baik serta menjadi generasi yang berilmu pengetahuan  tinggi  dan  menghiasi  dirinya  dengan  iman  dan  taqwa.  Oleh  karena  itu pembelajaran pendidikan agama Islam di era cyberculture sangatlah penting.
Dari  temuan  penulis  diperoleh  bahwa  Universitas  Islam  Negeri  Ar-Raniry dengan visinya menjadikan program studi agama yang mengedepankan karakter unggul, inovatif, profesional dan berwawasan keagamaan. Sedangkan misi (1) Mewujudkan tata pengelolaan kelembagaan profesional; (2) Mewujudkan prodi yang berkompeten dalam kajian  studi  Agama-Agama  dan  di  Indonesia;  dan  (3)  Memiliki  kerjasama  dengan berbagai  lembaga  penelitian  khususnya  kajian  studi  agama  dalam  skala  International, Regional dan Nasional.
Melalui  implementasi  pembentukan  karakter  berbasis  humanis  diperoleh  hasil bahwa  mahasiswa  Universitas  Islam  Negeri  Ar-Raniry  telah  mampu  melaksanakan pembelajaran  Pendidikan  Agama  Islam  di  era cyberculture berbasis  humanis  dengan baik  dalam  praktik  lima  (5)  nilai  utama  sebagai  prioritas  di  dalam  pembentukan karakter, yaitu Religius, Moral, Mandiri, Gemar Membaca dan Integritas.
Mahasiswa  mampu  mengimplementasikan  Pendidikan  Agama  Islam  berbasis humanis  tersebut  dalam  indikator  pencapaian  (aspek  kognitif,  afektif,  dan psikomotorik). Aspek religius : indikator dengan pencapaian digambarkan dalam enam indikator, yaitu: (1)  Cinta damai, (2) Toleransi, (3) Menghargai perbedaan, (4) Agama dan kepercayaan, (5) Teguh pendirian, dan (6) Percaya diri.
Aspek  moral,  dengan  enam  indikator  pencapaian,  yaitu  :  (1)  Kesadaran  moral, (2)  Nilai  moral,  (3)  Penalaran  moral,  (4)  Nurani,  (5)  Empati  dan  (6)  Kebiasaan.  Pada aspek  Mandiri,  dengan  enam  indikator  pencapaian,  yaitu:  (1)  Tangguh,  (2)  Tahan banting, (3) Berdaya juang, (4) Profesional (5) Kreatif dan (6) Berani.
Adapun  aspek  gemar  membaca,  dengan  enam  indikator  pencapaian,  yaitu:  (1) Teliti,  (2)  Kesukaan,  (3)  Waktu,  (4)  Pengetahuan,  (5) Feedback dan  (6)  Evalusi. Pada intergritas,  dengan  enam  indikator  pencapaian,  yaitu:  (1)  Kejujuran,  (2)  Cinta
kebenaran, (3) Anti korupsi, (4) Tanggung jawab, (5) Keteladanan, dan (6) Menghargai pendapat
Dari  hasil  ini  mahasiswa  telah  mampu  mengerti,  memahami,  dan mengimplementasikan  nilai-nilai  humanis  pada  era cyberculture tersebut  secara signifikan;  memfokuskan  kegiatan-kegiatan  universitas  menuju  pencapaian  visi,  misi, dan  tujuan,  membangun  komunitas  belajar  dan  mampu  menjadikan  universitas  yang menjalankan budaya akademik, untuk meningkatkan budaya mutu. Hal ini dapat dilihat lebih  dari  85%  dari  371  mahasiswa  mampu  menjawab  pertanyaan  hasil  kuesioner peneliti google  form baik  secara  pengetahuan  (kognitif),  sikap  (afektif),  dan pengamalannya  (psikomotorik)  dan  juga  dengan  hasil  tes  semester  pembelajaran Pendidikan  Agama  Islam.  Maka  mahasiswa  telah  mampu  memenuhi  kriteria  minimal dengan butir standar indikator diatas.
Dari beberapa pendapat di atas dapat disimpulkan bahwa nilai-nilai karakter dan humanis yang ditanamkan pada mahasiswa Universitas Islam Negeri Ar-Raniry melalui pembelajaran  Pendidikan  Agama  Islam  menunjukkan  perkembangan  semakin  baik dalam era cyberculture , dan hasil penelitian ini dapat menjadi contoh dan teladan dalam bermasyarakat  umum  dalam  membangun  pendidikan  karakter  humanistik,  dalam memahami dan mengimplementasi di era cyberculture yang sesuai ajaran agama Islam.

## Pembahasan
Era  informasi  itu  melahirkan  apa  yang  mereka  sebut  dengan cyberculture. budaya  internet  merupakan  sebuah  budaya  yang  dilahirkan  karena  interaksi  terhadap masyarakat  dengan  internet  atau  realitas online (Kosim,  2019).  Di  dalam  era cyberculture ,  banyak  konsep  sosial  seperti  kesatuan,  persatuan  dan  solidaritas  tampak semakin kehilangan realitas sosialnya. Berbagai realitas sosial yang berkembang dalam skala  global  khususnya  kemajuan  teknologi  informasi  justru  menggiring  masyarakat global  kearah  akhir  sosial  (Nasrullah,  et  al,  2016).  Sehingga  diperlukan  karakter  yang kuat  untuk  menghadapi  hal  tersebut.  Salah  satu  karakter  yang  perlu  diperkuat  adalah karakter  religius,  karena  dengan  karakter  religius  yang  kuat,  dapat  benar-benar membedakan mana yang baik dan mana yang buruk.
Dari  hasil  implementasi  pembentukan  karakter  berbasis  humanis  pada  era cyberculture yang  dilaksanakan  di  Universitas  Islam  Negeri  Ar-Raniry,  dengan  subjek mahasiswa-mahasiswi  dengan  total  371  responden,  hal  ini  telah  mampu melaksanakan
pembelajaran  Pendidikan  Agama  Islam  berbasis  humanis  dengan  baik  dalam  praktik lima indikator  sebagai prioritas di dalam pembentukan karakter, yaitu Religius,  Moral, Mandiri,  Gemar  Membaca  dan  Integritas.  Dari  segi  pengetahuan  (kognitif),  sikap (afektif),  dan  pengamalannya  (psikomotorik)  dan  juga  dengan  hasil  tes  semester pembelajaran Pendidikan Agama Islam. Akibatnya mahasiswa telah mampu memenuhi kriteria minimal dengan butir standar indikator 85%.

## D. KESIMPULAN DAN SARAN

## Kesimpulan
Berdasarkan  hasil  penelitian  dan  pembahasan  dapat  disimpulkan  dari  371 responden  mahasiswa  Universitas  Islam  Negeri  Ar-Raniry  menyatakan  85%  telah mampu  mengerti,  memahami,  dan  mengimplementasikan  nilai-nilai  pembentukan karakter berbasis humanis  pada era cyberculture secara signifikan sesuai pembelajaran Pendidikan  Agama  Islam  dengan  lima  (5)  nilai  utama  sebagai  prioritas  di  dalam pembentukan karakter, yaitu Religius, Moral, Mandiri, Gemar Membaca dan Integritas. Diharapkan  dapat  memberikan  manfaat  kontribusi  terhadap  perkembangan  di  era cyberculture dalam pembentukan karakter khususnya dalam Pendidikan Agama Islam.

## Saran
Berdasarkan  hasil  penelitian  dan  pembahasan  saran  yang  ingin  disampaikan adalah diharapkan dapat memberikan manfaat kontribusi terhadap perkembangan di era cyberculture sebagai  era  keterbukaan,  tentu  hal  ini  menjadi  keuntungan  untuk mempermudah  pekerjaan  manusia.  Namun  disisi  lain  bagaikan  pisau  bermata  ganda, selain memberikan manfaat positif juga dapat berdampak negatif dalam perkembangan teknologi  informasi  dan  komunikasi,  seperti  persebaran  berita  bohong,  isu-isu  yang bermuatan  radikal,  sampai  pada  isu  yang  memecah-belah  bangsa.  Oleh  karenanya, pembelajaran  pendidikan  agama  Islam  menjadi  salah  satu  kunci  untuk  mencegah dekadensi karakter bangsa.

## E. REFERENSI
Amin, H. (2013). Aktualisasi Humanisme Religius Menuju Humanisme Spiritual dalam Bingkai Filsafat Agama. Jurnal Substantia, 15(1).
Arikunto.  S.  (2010). Prosedur  Penelitian  Suatu  Pendekatan  Praktek. Jakarta:  Rineka Cipta,
Armstrong,  K.  (2006). The  Great  Transformation:  The  Beginning  of  Our  Religious Traditions . Toronto: Random House, Inc.
Boisard, M. A. (1980). Humanisme dalam Islam . Jakarta: Bulan Bintang Doni,  K.  A.  (2011). Pendidikan  Karakter:  Strategi  Mendidik  Anak  di  Zaman  Global .
Jakarta: Grasindo.
Ismanto, I. (2018).  Budaya  Selfie Masyarakat Urban:  Kajian Estetika Fotografi, Cyber Culture, dan Semiotika Visual. Jurnal Rekam, 14(1).
Jalaluddin. (2012). Psikologi Agama . Jakarta: PT Grafindo Persada.
Kosim, M. (2019).  Peluang dan Tantangan Pendidikan Islam Era Industri 4.0: Strategi
Mahasiswa  PAI  menjadi  Pendidik  Sejati. Jurnal  Murabby:  Jurnal  Pendidikan Islam, 2(2)
Lestari,  A.  S.  (2017).  Cyberculture:  Membingkai  Dakwah  Kontemporer  Masyarakat Modern. Zawiyah: Jurnal Pemikiran Islam, 3(1).
Majid,  A  &  Dian,  A.  (2010). Pendidikan  Karakter  Perspektif  Islam .  Bandung:  PT Remaja Rosdakarya.
Nashir,  H.  (2013). Pendidikan  Karakter  Berbasis  Agama  dan  Budaya .  Yogyakarta: Multi Presindo.
Nasrullah,  R.,  &  Rustandi,  D.  (2016).  Meme  dan  Islam:  Simulakra  Bahasa  Agama  di Media Sosial. Ilmu Dakwah: Academic Journal for Homiletic Studies, 10(1).
Sugiyono.  (2006). Metode  Penelitian  Pendidikan  (Pendekatan  Kuantitatif,  Kualitatif dan R&D) . Bandung: Alfabeta.
Syari’ati,  A .  (1996). Humanisme:  Antara  Islam  dan  Mazhab  Barat .  Terjemahan:  Afif Muhammad Bandung: Pustaka Hidayah
Syamsirin.  (2012).  Tinjauan  Filosofis  Tantangan  Pendidikan  Islam  Pada  Era
Globalisasi. Jurnal At- Ta’dib, 7(2).

## PEDAGOGIK

## JURNAL ILMIAH PENDIDIKAN DAN PEMBELAJARAN FAKULTAS TARBIYAH UNIVERSITAS MUHAMMADIYAH ACEH
Diterbitkan Oleh: Fakultas Agama Islam (FAI) dan Lembaga Penelitian, Penerbitan, Pengabdian dan Pengembangan Masyarakat (LP4M) Universitas Muhammadiyah Aceh Jalan Muhammadiyah No. 91 Bathoh Lueng Bata Banda Aceh Telpn/FAX. (0651) 27569 http://ejournal.unmuha.ac.id/index.php/pedagogik

## VOL. 9, NO. 1, APRIL 2022
P – ISSN 2337-7364 E – ISSN 2622-9005