## PENGARUH PELATIHAN BROADBRAND LEARNING CENTER (BLC) TERHADAP KOMPETENSI GURU SEKOLAH MENENGAH KEJURUAN (SMK) SWASTA DI SURABAYA BARAT
*( Yunni Rusmawati Dj 1 , Nurus Safa’atillah 2
Prodi Manajemen, Fakultas Ekonomi, Universitas Islam Lamongan Jl. Veteran No.53A Lamongan Telp. ( 0322 ) 324706, Faks. ( 0322 ) 324706 Email : jpim.unisla@gmail.com

## ABSTRAK
Dalam  era  globalisasi  sekarang  ini  membuat  kita  untuk  mengambangkan  sistem  informasi yang  lebih  terbuka,  berkualitas  dan  dapat  diakses  oleh  siapa  saja  tanpa  memandang  usia, gender,  tempat,  kondisi  sosial  ekonomi  dan  latar  belakang  pendidikan.  Melalui  program pelatihan  komputer  Broadband  Learning  Center  (BLC) diharapkan mampu  membuat warga Surabaya  dengan  mudah  menggunakan  dan  mengakses  perangkat  ICT  yang  disediakan. Surabaya  Barat  dahulu  merupakan  wilayah  yang  terpencil  dan  pinggiran  bahkan  banyak yang  mengatakan  bahwa  wilayah  Surabaya  Barat  adalah  daerah  desanya  Surabaya  namun fenomena  tersebut  berbanding  terbalik  dengan  keadaan  sekarang  justru  Surabaya  Barat sekarang  merupakan  wilayah  yang  padat  penduduknya  dan  daerah  rawan  kemacetan sehingga  bidang  pendidikan  juga  mengalami  perkembangan  yang  pesat  .  Dulu  masyarakat berbondong-bondong untuk menyekolahkan anaknya ke daerah sekolah favorit yang berda di tengah  kota  namun  sekarang  di  Surabaya  Barat  pun  banyak  sekolah  yang  mempunyai akreditasi  dan  kredibilitas  yang  baik.  Populasi  dalam  penelitian  ini  adalah  Guru  Swasta SMK  di  Di  Surabaya  Barat.  Teknik  pengambilan  sampel  dalam  penelitian  ini  yaitu  dengan menggunakan sampling Insidental (sampling kebetulan). Penelitian yang telah dilakukan dan pembahasan  mengenai  Pengaruh  Pelatihan    Broadbrand  Learning  Center  (BLC)  Terhadap Kompetensi Guru Sekolah Menengah Kejuruan (SMK) Swasta di Surabaya Barat. Dari hasil data  yang  diolah  dapat  diketahui  bahwa  hasil  koefisien  korelasi  diperoleh  sebesar  0,771, maka  nilai  ini  menandakan  adanya  hubungan  yang  sempurna  antara  kedua  variabel  yaitu pelatihan BLC(X) dengan kompetensi Guru (Y). Dan jika dilihat dari nilai signifikansi dapat diketahui  untuk  hubungan  pelatihan  BLC  dengan  kompetensi  Guru  adalah  nilai  signifikansi sebesar  0,000  yang  artinya  nilainya  <  0,05  maka  terdapat  hubungan  antara  pelatihan BLC(X) dengan kompetensi Guru (Y).
Kata Kunci : Pelatihan Broadbrand Learning Center (BLC), Kompetensi Guru

## PENDAHULUAN
Upaya  pemerintah  Kota  Surabaya guna  mewujudkan  Surabaya  Multi  Media City  (SMMC)  melalui  Dinas  Komunikasi dan  Informatika  Kota  Surabaya  bekerja sama  dengan  PT  Telkom  Jawa  Timur membuat  sarana  pelatihan  yang  berada  di beberapa  tempat  di  Surabaya  dalam rangka  mencerdaskan  generasi  penerus bangsa.  Dalam  era  globalisasi  sekarang ini  membuat  kita  untuk  mengambangkan sistem  informasi  yang  lebih  terbuka,
berkualitas  dan  dapat  diakses  oleh  siapa saja  tanpa  memandang  usia,  gender, tempat,  kondisi  sosial  ekonomi  dan  latar belakang  pendidikan.  Melalui  program pelatihan  komputer Broadband  Learning Center (BLC) diharapkan mampu membuat  warga  Surabaya  dengan  mudah menggunakan  dan  mengakses  perangkat ICT yang disediakan.
Dinas  Kominfo  Pemkot  Surabaya telah  menyediakan  fasilitas  internet  gratis di  42  titik  taman  kota  di  Surabaya  yang
bisa  diakses  warga  selama  24  jam. Diantara  titik hot  spot yang  bisa dimanfaatkan  yaitu  di  Taman  Bungkul yang  berlokasi  di  Jl  Raya  Darmo. Tujuannya      agar      masyarakat      kota Surabaya      lebih      mudah      untuk memperoleh  beragam  informasi  secara online.
Fasilitas    akses    internet    tidak berbayar    yang    disediakan    oleh  Dinas Kominfo  Pemkot  Surabaya  masih  belum dimanfaatkan masyarakat secara maksimal. Hal ini karena jumlah pengguna  internet  di  kota  Surabaya  saat ini  masih  di  kisaran  2  juta  orang,  dari total  jumlah  penduduk  kota  Surabaya mencapai 2,9 juta orang
(http://dispendukcapil.surabaya.go.id). Sehingga masih terjadi kesenjangan digital  di  kota  Surabaya.  Oleh  karena  itu, dibentuklah  program  pelatihan  komputer yaitu Broadband  Learning  Center (BLC) berupa pembelajaran beragam materi bagi warga  Surabaya  yang  diberikan  secara gratis dan bersertifikat, dilengkapi dengan  berbagai  fasilitas  pendukung yang juga dapat dimanfaatkan pengunjung untuk menggunakan fasilitas internet serta free wifi.
Surabaya  Barat  dahulu  merupakan wilayah  yang  terpencil  dan  pinggiran bahkan  banyak  yang  mengatakan  bahwa wilayah  Surabaya  Barat  adalah  daerah desanya Surabaya namun fenomena tersebut berbanding terbalik dengan keadaan  sekarang  justru  Surabaya  Barat sekarang  merupakan  wilayah  yang  padat penduduknya dan daerah rawan kemacetan sehingga bidang pendidikan juga mengalami  perkembangan  yang  pesat  . Dulu  masyarakat  berbondong-bondong untuk  mendaftarkan  anaknya  ke  daerah sekolah favorit yang berada di tengah kota namun  sekarang  di  Surabaya  Barat  pun banyak sekolah yang mempunyai akreditasi dan kredibilitas yang baik.
Fenomena  yang  sekarang  terjadi yaitu  masyarakat  cenderung  memilih Sekolah Menengah Kejuruan dibandingkan
dengan Sekolah Menengah   Lanjutan Atas karena  di  dalam  Sekolah  Menengah Kejuruan  peserta  didik  di  bekali  dengan ilmu pengetahuan dan keterampilan sehingga  apabila  peserta  didik  tidak  bisa melanjutan  ke  jenjang  perguruan  tinggi maka  mereka  dapat  langsung  bekerja maupun  berwirausaha.  Di  Surabaya  Barat tidak  terdapat  Sekolah  Menengah  Negeri sehingga  ini  menjadikan  peluang  dengan semakin  banyaknya  SMK  swasta  yang berada  di  wilayah  Surabaya  Barat,  antara lain  :  SMK  Saripraja,  SMK  Sejahtera, SMK  Pawiyatan,  SMK  Kartini,  SMK Taman  Siswa,  SMK  PGRI  10,  SMK Kawung 2, SMK  Wachid Hasyim 2, SMK Wijaya  Putra,  SMK  Dharma  Bhakti,  dan SMK  Taruna.    Dari  data  DAPODIK sampai  bulan  April  2017  jumlah  guru swasta  SMK  di  wilayah  Surabaya  Barat total  345  orang  (http://dikdasmen.go.id). Adanya Pelatihan  Broadbrand  Learning Center (BLC) dapat diikuti oleh masyarakat  umum  khususnya  bagi  Guru. Tempat pelaksanaan pelatihan Broadbrand Learning  Center  (BLC) di  Surabaya  Barat tersebar di beberapa Kelurahan yang ada di Kecamatan  Benowo  dan  Pakal.  Pelatihan BLC dapat diharapkan dapat meningkatkan kualitas  Guru  dalam  mengajar  dengan pemanfaatan  teknologi  dalam  metode pembelajaran.
Menurut  Goldstein  dan  Gressner (1988) dalam Kamil (2012), memberikan definisi pelatihan pada tempat dilaksanakannya pelatihan. Pelatihan didefinisikan sebagai usaha yang sistematis untuk menguasai
keterampilan,  peraturan,    konsep    atau cara  berperilaku  yang  berdampak  pada peningkatan  kinerja.  Pengalaman  dalam pelatihan dapat diperoleh dari pendidikan yang merupakan suatu bagian yang tidak terpisahkan  dari  seorang  individu  dan merupakan  investasi  yang  terpadu  pada diri  seseorang  dalam  interaksinya  secara efektif dengan lingkungan sosial kemasyarakatan sekitar.
Menurut  Hasibuan  (2012)  ada
beberapa  tujuan  yang  ingin  dicapai dengan mengadakan pendidikan
pelatihan antara lain sebagai berikut :
1. Produktivitas guru, melalui pendidikan  dan  pelatihan  maka produktivitas kerja akan meningkatkan,  kualitas  produksi semakin  baik  karena technical skill dan managerial skill
pegawai yang semakin baik. 2. Efisiensi, pendidikan dan pelatihan bertujuan untuk meningkatkan  efisiensi  tenaga kerja,  waktu,  bahan  baku,  dan mengurangi ausnya mesin-mesin.
3. Pelatihan, pendidikan dan pelatihan bertujuan untuk meningkatkan  pelatihan yang lebih  baik  dari  pegawai  kepada perusahaan  atau  instansi,  karena pemberian  pelatihan  yang  baik merupakan  daya tarik yang sangat penting.
4. Moral,  melalui  pendidikan  dan pelatihan maka moral para pegawai  akan  lebih  baik  karena keahlian  dan sesuai  dengan pekerjaannya  sehingga  mereka antusias untuk menjalankan
tugasnya dengan baik.
5. Karir,  dengan  pendidikan  dan pelatihan, kesempatan untuk meningkatkan karir pegawai akan semakin  besar,  karena  keahlian, keterampilan dan prestasi kerjanya  lebih  baik.  Promosi ilmiah  biasanya  di  dasarkan kepada  keahlian  dan  prestasi kerja seseorang.
6. Konseptual,  dengan  pendidikan dan  pelatihan  pimpinan  akan semakin  cakap  dan  cepat  dalam mengambil  keputusan  yang  lebih baik.
7. Kepemimpinan, dengan pendidikan dan pelatihan kepemimpinan  seseorang  akan lebih baik, hubungan antar teman sekerja akan menjadi luas, motivasinya  akan  lebih  terarah
sehingga  pembinaan  kerja  sama vertikal  dan  horizontal  semakin harmonis.
8. Balas  jasa,  dengan  pendidikan dan  pelatihan,  maka  balas  jasa
(gaji, upah, insentif)pegawai akan  meningkat  karena  prestasi kerja mereka semakin baik.
Menurut Zamroni dan Jalal
(2011)  pemberian    pelatihan  bagi  para guru    dapat    dibedakan    atas    jenis Pelatihan serta penyelenggaraannya
yaitu: 1.  Pelatihan  profesionalisme  guru yaitu berupa pemberian
pengetahuan  serta  keterampilan yang  berhubungan  dengan  situasi belajar  mengajar  dikelas  untuk menyelenggarakan pendidikan
sesuai dengan Undang-Undang Sistem
Pendidikan Nasional. Sedangkan penyelenggaranya dimulai dari tingkat daerah, tingkat provinsi, atau tingkat nasional.
2.  Pelatihan  profesionalisme  guru mata    pelajaran    yaitu:    pemberian pengetahuan  serta  keterampilan yang  dapat  menambah  wawasan pengetahuan  bidang  studi  atau mata pelajaran dan dapat diaplikasikan  pada  siswa  melalui kegiatan belajar mengajar.
Sedangkan  penyelenggaranya  juga dimulai  tingkat  daerah,  tingkat provinsi atau tingkat nasional.
Menurut Mulyasa (2010) Kompetensi adalah kecakapan atau potensi  menguasai  sesuatu  keahlian    yang merupakan  bawaan  sejak  lahir  atau merupakan  hasil  latihan  atau  praktek  dan digunakan  untuk  mengerjakan  sesuatu yang diwujudkan melalui tindakannya.Walaupun berbeda  dalam perumusannya namun secara prinip tampak sejalan mengenai proses pencapaian hasil atau kinerja.
Berdasarkan  uraian  di  atas  maka
penulis  tertarik  melakukan  penelitian dengan  judul :”  Pengaruh  Pelatihan Broadbrand  Learning  Center  (BLC) Terhadap  Kompetensi  Guru  Sekolah Menengah  Kejuruan  (SMK)  di  Surabaya Barat”. Tujuan  dari  penelitian  ini  adalah untuk mengetahui hubungan antara Pelatihan Broadbrand  Learning  Center (BLC) terhadap Kompetensi Guru Sekolah Menengah  Kejuruan  (SMK)  di  Surabaya Barat.

## METODE PENELITIAN Jenis Penelitian
Jenis  penelitian  dalam  penelitian  ini merupakan penelitian diskriptif kuantitatif. Penelitian kuantitatif adalah jenis penelitian  yang  menghasilkan  penemuan- penemuan  yang  dapat  dicapai  (diperoleh) dengan  menggunakan  prosedur-prosedur statistic atau cara-cara lain dari kuantifikasi (pengukuran). Pendekatan kuantitatif  memusatkan  perhatian  pada gejala-gejala yang mempunyai karakteristik  tertentu  di  dalam  kehidupan manusia  yang  dinamakannya  sebagai variable.  Dalam  pendekatan  kuantitatif hakekat  hubungan  di  antara  variable- variabel  dianalisis  dengan  menggunakan teori yang obyektif.
Menurut Sugiyono  (2011) : “Metode penelitian kuantitatif dapat diartikan sebagai metode penelitian yang berlandaskan  pada  filsafat positivsme, digunakan  untuk  meneliti  pada  populasi atau  sampel  tertentu,  pengumpulan  data menggunakan instrument penelitian, analisis  data  bersifat  kuantitatif/statistik, dengan  tujuan  untuk  menguji  hipotesis yang telah ditetapkan”.

## Populasi dan Sampel
Populasi
merupakan subyek penelitian.  Menurut  Sugiyono  (2011) populasi adalah  wilayah generalisasi yang terdiri atas
obyek/subyek yang mempunyai  kualitas  dan  karakteristik tertentu  yang  ditetapkan  oleh  peneliti untuk  dipelajari  dan  kemudian  ditarik kesimpulannya.  Jadi  populasi  bukan
hanya orang, tetapi juga obyek dan benda- benda  alam  yang  lain. Populasi  juga bukan  sekedar  jumlah  yang  ada  pada obyek/subyek  yang  dipelajari,  tetapi meliputi  seluruh  karakteristik/sifat  yang dimiliki  oleh  subyek  atau  obyek  itu. Populasi dalam penelitian ini adalah Guru Swasta SMK di Di Surabaya Barat.
Menurut  Sugiyono  (2011)  sampel adalah bagian dari jumlah dan
karakteristik  yang  dimiliki  oleh  populasi tersebut.  Apabila  peneliti  melakukan penelitian  terhadap  populasi  yang  besar, sementara  peneliti  ingin  meneliti  tentang populasi  tersebut  dan  peneliti  memeiliki keterbatasan  dana,  tenaga  dan  waktu, maka peneliti menggunakan teknik pengambilan sampel, sehingga generalisasi kepada populasi yang diteliti.
Teknik  pengambilan  sampel  dalam penelitian  ini  yaitu  dengan  menggunakan sampling  Insidental (sampling  kebetulan). Menurut  Sugiyono  (2011)  :  “ sampling Insidental” merupakan  teknik  penentuan sampel  berdasarkan  kebetulan,  yaitu  siapa saja  yang  secara  kebetulan/insidental bertemu  dengan  peneliti  dapat  digunakan sebagai sampel, bila dipandang orang yang kebetulan ditemui cocok sebagai su Teknik pengumpulan  data  merupakan  cara  yang dilakukan peneliti untuk mengungkap atau menjaring informasi kuantitatif dari responden sesuai lingkup penelitian.

## Metode Analisis Data Kuesioner (angket)
Menurut Sugiyono (2011), kuesioner merupakan teknik  pengumpulan  data  yang dilakukan dengan cara memberi seperangkat  pertanyaan  atau  pernyataan tertulis kepada responden untuk dijawabnya.  Kuesioner  meruapakan  teknik pengumpulan  data  yang  efisien  bila peneliti  tahu  dengan  pasti  variable  yang akan  diukur  dan  tahu  apa  yang  bisa diharapkan  dari  responden.  Selain  itu kuesioner  juga  cocok  digunakan  bila jumlah responden cukup besar dan tersebar di  wilayah  yang  luas.  Kuesioner  dapat berupa pertanyaan/pernyataan tertutup atau
terbuka, dapat diberikan kepada responden secara  langsung  atau  dikirim  melalui  pos atau internet.
Kuisioner
atau angket yang digunakan dalam penelitian ini adalah jenis kuisioner  atau  angket  langsung.  daftar petanyaan yang diajukan diberikan langsung  kepada  responden  yang  ingin dimintai jawabanya. Adapun dalam
pemberian  skor  terhadap  kuisioner  yang diajukan kepeada responden adalah sebagai berikut:
a. Sangat setuju : 5 b. Setuju : 4 c. Kurang Setuju : 3
d. Tidak Setuju : 2 e. Sangat Tidak Setuju : 1

## Regresi Linier Sederhana
Sugiyono  (2011),  dinyatakan  bahwa Regresi  Linier  Sederhana  didasarkan  pada hubungan  fungsional  ataupun  kausal  satu variabel  independen  dengan  satu  variabel dependen.
Untuk  melihat  hubungan  antara variabel bebas dengan variabel terikat yang dicapai,  maka  rumus  regresi  liniear sederhana sebagi berikut:
Y = a + bX
Keterangan: Y   =  Variabel  dependen  (kompetensi Guru)
X   = Variabel independen (pelatihan BLC) a    = Konstanta (nilai Y apabila X = 0) b   =  Koefisien  regresi  (nilai  peningkatan ataupun penurunan)
Sumber : Sugiyono (2015) HASIL PENELITIAN

## DAN PEMBAHASAN
Sesuai  dengan  penetapan  sampel, maka  penulis  menyebarkan  kuisioner kepada 150 responden. Penyebaran kuisioner  dilakukan  kepada  Guru  swasta SMK  di  Surabaya  Barat  yang  berada  di Surabaya  Barat  sesuai  dengan  persyaratan sampel  yang  telah  ditetapkan.  Jumlah penyebaran  dan  pengumpulan  kuisioner
serta jumlah jawaban kuesiner yang diolah dapat dilihat pada tabel di bawah ini :
Tabel 1. Distribusi Kuesioner dan

## Pengumpulan Data
Uraian Keterangan Sampel Terpilih 150 Jumlah kuesioner yang disebar 150 Jumlah kuesioner yang terkumpul 150 Pengisian tidak lengkap 0 Jumlah kuesioner yang diolah 150 Persentase 100%

## Sumber : Hasil Pengolahan  Data  Penulis Tahun 2017
Sebagaimana telah diuraikan dalam metode  penelitian  bahwa  untuk  melihat hubungan  antara  pelatihan  BLC    dan Kompetensi  Guru  yang  dicapai,  maka digunakan  analisa  regresi  linier  sederhana dengan perhitungan menggunakan program  aplikasi  computer  SPSS  16.0  For Windows  Seperti  yang  dapat  dilihat hasilnya pada tabel dibawah ini.
Tabel 2
Hasil Uji Regresi Linier Sederhana Coefficients a Model Unstandardize d Coefficients Stand ardize d Coeff icient s T Sig. B Std. Error Beta
1 (Consta nt) 3,939 0,750 5,252  ,000 Pelatih an BLC 0,693 0,058 0,771 11,97 3 ,000

## a. Dependent Variable Y : Kompetensi Guru
Sumber : Output SPSS 16.0 For Windows Dari  hasil  SPSS  tabel  2  diatas, diperoleh persamaan regresi linier sederhana yaitu :
Y= a + Bx
Y = 3,939 + 0,693 X
Nilai  Konstanta  a  =  3,939,  yang berarti  bahwa  kompetensi  guru  akan sebesar 3,939 apabila pelatihan BLC sama dengan nol ( b = 0 ).
Koefisien Regresi (b) = 0,693, yang berarti  bahwa  pelatihan  BLC  mengalami kenaikan satu unit, maka Kompetensi Guru mengalami  kenaikan  sebesar  0,693  pada saat variabel bebas yang lain sama dengan nol (a = 0).
Karena  nilai  koefisien  regresi bernilai positif (+), maka dengan demikian dapat  dikatakan  bahwa  Pelatihan  BLC berpengaruh  positif  terhadap  kompetensi Guru  (Y).  Sehingga  persamaan  regresinya adalah Y = 3,939 + 0,693 X.
Jika  dilihat  dari  nilai  Signifikansi diatas  sebesar  0,000  <  nilai  probabilitas 0,05  sehingga  dapat  disimpulkan  bahwa ada  pengaruh  Pelatihan  BLC  (X)  terhadap Kompetensi Guru (Y).

## Uji Koefisien Korelasi
Untuk mengetahui tingkat kekuatan hubungan  antara  variabel  pelatihan  BLC dengan  variabel  kompetensi  Guru  maka digunakan analisa koefisien korelasi dengan  perhitungan  menggunakan  SPSS
16.0  seperti  yang  dapat  dilihat  hasilnya pada tabel dibawah.
Dasar pengambilan keputusan berdasarkan nilai signifikansi  :
jika nilai signifikansi < 0,05 maka terdapat korelasi dan sebaliknya jika, fikansi > 0,05 maka tidak terdapat korelasi.
Tabel 3

## Hasil Uji Koefisien Korelasi
Potong an Harga Kompe tensi Guru Pelati han BLC Pearson Correlation 1 0,771 ** Sig. (2-tailed) 0,000 N 100 100 Kom peten si Guru Pearson Correlation 0,771 ** 1 Sig. (2-tailed) 0,000 N 100 100
**. Correlation is significant at the 0.01 level (2-tailed).

## Sumber : Output SPSS 16.0 For Windows
Dari  hasil  tabel  3  output  SPSS diatas dapat diketahui bahwa hasil koefisien korelasi diperoleh sebesar 0,771, maka  nilai  ini  menandakan  adanya hubungan  yang  sempurna  antara  kedua variabel  yaitu  pelatihan  BLC(X)  dengan kompetensi Guru (Y).
Dan jika dilihat dari niali signifikansi dapat diketahui untuk hubungan pelatihan BLCdengan
kompetensi  Guru  adalah  nilai  signifikansi sebesar 0,000 yang artinya nilainya < 0,05 maka  terdapat  hubungan  antara  pelatihan BLC(X) dengan kompetensi Guru (Y).

## KESIMPULAN DAN SARAN Kesimpulan
Berdasarkan  penelitian  yang  telah dilakukan  dan  pembahasan  mengenai Pengaruh  Pelatihan    Broadbrand  Learning
Center  (BLC)  Berpengaruh  Terhadap Kompetensi  Guru  Sekolah  Menengah Kejuruan (SMK) Swasta di Surabaya Barat maka  dapat  diambil  kesimpulan  sebagai berikut:  Dari  hasil  data  yang  diolah  dapat diketahui  bahwa  hasil  koefisien  korelasi diperoleh  sebesar  0,771,  maka  nilai  ini menandakan adanya hubungan yang sempurna  antara  kedua  variabel  yaitu pelatihan  BLC(X)  dengan  kompetensi Guru (Y).
Dan jika dilihat dari nilai signifikansi dapat diketahui untuk hubungan pelatihan BLCdengan
kompetensi  Guru  adalah  nilai  signifikansi sebesar 0,000 yang artinya nilainya < 0,05 maka  terdapat  hubungan  antara  pelatihan BLC(X) dengan kompetensi Guru (Y).
Saran
Adapun saran yang dapat dikemukakan penulis sehubungan dengan  penelitian  ini  adalah  sebagai berikut:  semakin  seringnya  diadakan pelatihan  bagi  Guru  agar  meningkatkan kompetensi dalam mengajar serta inovasi dalam  pembelajaran  serta  hendaknya pelatihan  BLC  tidak  diselenggarakan  di Kelurahan  saja  tetapi  juga  di  sekolah  – sekolah sebagai pendidikan informal bagi peserta didik agar mereka dapat
mengikuti perkembangan ilmu pengetahuan dan tehnologi Peningkatan mutu dapat ditempuh  dengan  upaya  menetapkan standar  mutu  guru,dengan  pelatihan pengalaman  dan  kualifikasi  akademik yang menyesuaikan dengan standar mutu sekolah,  dengan  sinkronisasi  terhadap standar nasional yang menjadi acuan.

## DAFTAR PUSTAKA
Hasibuan,  Malayu.  S.P.  2012. Manajemen Sumber  Daya  Manusia .  Jakarta  : Ghalia.
http://dikdasmen.kemdikbud.go.id  (diakses pada tanggal 26 April 2017)
Indonesia.http://dispendukcapil.surabaya.g o.id  (diakses  pada  tanggal  24  April 017).
Kamil,  Mustofa.  2012. Model  Pendidikan dan  Pelatihan  Konsep  dan Aplikasi. Bandung : Alfabeta
Mulyasa, E. 2010 . Standar Kompetensi dan Sertifikasi Guru . Bandung :
Remaja Rosdakarya
Rivai, Veithzal. 2011. Manajemen
Sumber Daya Manusia Untuk Perusahaan Teori dan Praktik .
Jakarta : Raja Grafindo Persada Sugiyono. 2011. Metode Penelitian
Pendidikan Pendekatan Kuan titatif dan R&D . Bandung.
Alfabeta
Zamroni dan Fasli Jalal. 2011. Maka lah Seminar Nasional Kompe tensi dan Profesional Guru.
Dipresentasikan 7 November
2011.