## Irfani
ISSN 1907-0969 E ISSN 2442-8272 Volume 14 Nomor 1 Juni 2018 Halaman 54-60 http://journal.iaingorontalo.ac.id/index.php/ir

## PENDIDIKAN INSPIRATIF (Menjadikan Iklim Pembelajaran Bermakna)

## Firmansah Kobandaha
Institut Agama Islam  Amai Gorontalo

## ABSTRAK
Dapat  disimpulakan  pembahasan  mengenai  Pendidikn  Inspiratif  itu  adalah usaha  sadar  yang  dilakukan  oleh  pendidik  untuk  menggerakan  atau  membangkitkan semangat  para  peserta  didik  untuk  menciptakan  suatu  proses  pembelajaran  yang bermakna.  Dalam  usaha  untuk  meningkatkan  iklim  pembelajaran  yang  inspiratif,  aspek paling utama yang harus diperhatikan oleh pendidik adalah bagaimana pendidik mampu untuk menarik dan mendorong minat peserta didik untuk senang dan menyukai terhadap pelajaran.
Kata-Kata Kunci : Pendidikan, Inspiratif, Pembelajaran Bermakna

## PENDAHULUAN
Pedidikan  harus  mampu  menghasilkan  manusia  yang  unggul  secara  intelektual, mantap secara moral, kompotensi menguasa IPTEK serta memiliki komitmen yang tinggi untuk  berbagai  peran  sosial. 1 Dalam  suatu  proses  pendidikan  tentunya  tidak  hanya melibatkan  seseorang  tetapi  melibatkan  banyak  orang  di  antarnya  pendidik  dan  peserta didik.  Pendidikan  juga  merupakan  interaksi  antara  pendidik  dan  peserta  didik.  Pendidik adalah orang yang membantu agar peserta didik bisa menuju kearah yang lebih baik lagi.
Sering kali kita temui dimana peserta didik merasa bosan dengan pembelajaran yang mereka  terima  di  sekolah  karena  pelajaran  yang  bersifat  monoton  atau  terus  menerus, sering kali juga peserta didik memerlukan suasana belajar yang berbeda dari sebelumnya. jika  pendidik  bisa  menciptakan  suasana  pembelajaran  yang  berbeda-beda  maka  para peserta didik akan merasa bahwa pendidikan seperti inilah yang mereka harapkan. Tetapi, tidak hanya suasana pembelajaran saja melainkan setiap pembelajaran yang diterima oleh peserta  didik  harus  lebih  bermakna  agar  peserta  didik  tidak  hanya  merasakan  suasana belajar  yang  berbeda  tetapi  juga  mereka  bisa  mengetahui  makna  dari  adanya  Suasana pembelajaran yang berbeda tersebut.
Untuk mencapai keberhasilan pendidikan peran yang tidak kalah pentingnya adalah pendidik  itu  sendiri,  sebab  bisa  dikatakan  pendidik  adalah  kunci  sukses  utama  terhadap kesuksesan suatu pendidikan.
Oleh  sebab  itu  pendidik  harus  memiliki  suatu  cara  agar  suatu  pendidikan  bisa  di terima dengan baik oleh peserta didik, pendidik bukan hanya memberikan suatu motivasi, tetapi  pendidik  juga  harus  menjadi  seorang  pendidik  yang  inspiratif  agar  para  peserta didik  bisa  menerima  pendidikan  yang  diberikan,  juga  peserta  didik  tidak  akan  merasa bosan dengan pendidikan yang diterima di suatu instasi sekolah.
1 Hasbullah, Kebijakan Pendidikan , (Jakarta: Raja Grafindo Persada, 2015), h. 5.
Dengan  hal  tersebut,  maka  lembaga  pendidikan  seharusnya  menciptakan  suasana pembelajaran yang membuat peserta didik tidak akan merasa bosan dengan hal-hal yang mereka  terima  di  sekolah,  dimana  juga  para  pendidik  seharusnya  memberikan  suatu pembelajaran  yang  menurut  peserta  didik  bermakna.  Jadi,  dalam  hal  ini  kita  akan membicarakan  tentang  Pendidikan  Inspiratif  (  menjadikan  Iklim  Pembelajaran Bermakna).

## Konsep Dasar Pendidikan Inspiratif

## Pengertian Pendidikan
Secara etimologis atau kebahasaan, kata „pendidikan‟ berasal dari kata „didik‟ yang mendapat  imbuhan  awalan  dan  akhiran  pe-an.  Berubah  menjadi  kata  kerja  „mendidk‟, yang  berarti  membantu  anak  untuk  menguasai  aneka  pengetahuan,  keterampilan.  Orang romawi  melihat  pendidikan  sebagai Educare yang  berarti  mengeluarkan  dan  menuntun. Sedangkan  bangsa  jerman  melihat  pendidikan  sebagai Erziehung yang  setara  dengan Educare ,  yakni  mengembangkan  kekuatan  terpendam  atau  mengaktifkan  kekuatan  atau potensi anak 2
Pendidikan adalah usaha sadar dan terencana untuk mewujudkan suasana belajar dan proses  pembelajaran  agar  peserta  didik  secara  aktif  mengembangkan  potensi  dirinya untuk  memiliki  kekuatan  spiritual,  keagamaan,  pengendalian  diri,  kepribadian, kecerdasan,  akhlak  mulia,  serta  keterampilan  yang  diperlukan  dirinya,  masyarakat, bangsa  dan  negara  (UU  Nomor  20  Tahun  2003  pasal  1  ayat  1) 3 atau  Pendidikan  adalah suatu  usaha  sadar  yang  dilakukan  oleh  seseorang  kepada  orang  lain  untuk mengembangkan potensi yang dimiliki seseorang atau biasa dikatakan bahwa pendidikan adalah suatu proses memanusiakan manusia itu sendiri, di mana pendidikan di sini sangat penting  bagi  manusia  karena,  tanpa  adanya  pendidikan  manusia  tidak  akan  mengetahui hal-hal yang baru.
Berdasarkan  pengertian  di  atas  dapat  dipahami  bahwa  pendidikan  adalah  suatu bantuan  di  mana  para  peserta  pendidik  di  haruskan  memiliki  kemampuan  atau  bakat untuk  bisa  mengembangkan  kemampuan  yang  ada  di  dalam  diri  mereka.  Bahkan  ketika seseorang  tidak  mengikuti  pendidikan  maka  seseorang  tersebut  agar  mejadi  orang  yang terbelakang  mengetahui  hal-hal  yang  seharusnya  mereka  ketahui,  karena  kurangnya pendidikan  maka  juga  manusia  tidak  akan  mengetahui  potensi  apa  yang  ada  dalam  diri mereka atau bakat apa yang mereka yang miliki.
Tanpa pendidikan juga manusia tidak akan bisa mengembangkan kemampuan yang mereka  miliki,  bahkan  tanpa  adanya  pendidikan  seseorang  tidak  akan  mampu mengendalikan  diri.  Bahkan  seseorang  yang    berpendidikan  saja  terkadang  kalah  dalam hal pengendalian diri, nah bagaimana dengan orang yang tidak berpedidikan bahkan akan terlihat lebih buruk, oleh karena itu pendidikan sangat penting bagi manusia.
Menurut  Aip  Syarifuddin,  ia  mendefinisikan  Pendidikan  adalah  proses  yang  di rancang  dan  di  susun  secara  sistematis  untuk  merangsang  pertumbuhan,  perkembangan, meningkatkan kemampuan dan keterampilan, kecerdasan dan perkembangan watak, serta
2 Muh. Arif dan Munirah, Ilmu Pendidikan Islam, (Gorontalo: Sultan Amai Press IAIN Sultan Amai, 2013), h. 2.
3 Harsono, Model-model Pengelolaan Perguruan Tinggi , (Yogyakarta:  Pustaka Belajar, 2008), h. 20.
nilai dan sikap yang positif bagi setiap warga negara dalam rangka mencapai pendidikan 4 , sedangkan  menurut  Sutan  Zanti  Arbi,  menyebut  Pendidikan  sebagai  usaha  yang dilakukan  dengan  sengaja  dan  sadar  untuk  mengembangkan  kepribadian  anak  agar  bisa menjadi anggota masyarakat 5
Telah di sebutkan diatas pendidikan dilaksanakan melalui proses pembelajaran atau pelatihan.  Dimana  kedua  proses  tersebut  tidak  akan  berjalan  dengan  baik  jika  tidak  ada yang  namanya  “pendidik”.    Ada  berbagai  julukan  yang  di  berikan  kepada  pendidik cotohnya  seperti  “pahlawan  tanpa  tanda  jasa” 6 dengan  julukan  tersebut  maka mengindikasikan  betapa  besarnya  peran  seorang  pendidik  atau  betapa  besarnya  peran yang  dilakukan  oleh  pendidik  sehingganya  pendidik  mendapatkan  julukan  sebagai seorang pahlawan, karena tanpa pendidik maka kedua proses tersbut tidak akan berjalan sesuai dengan apa yang diharapkan.

## Pengertian Inspiratif
Istilah  Inspiratif  digunakan  untuk  menyatakan  segala  sesuatu  yang  sifatnya  dapat mengilhami,  menggerakkan,  membangkitkan  atau  mengorbankan  semangat  untuk melakukan  sesuatu  yang  positif 7 .  Kata  inspiratif  bisa  juga  diartikan  sebagai  suatu  hal yang bisa memberikan pengaruh berupa semangat untuk melakukan atau berbuat sesuatu yang menciptakan hal-hal yang positif atau bisa saja dapat menciptakan sesuatu yang bisa menarik seseorang untuk melakukan suatu pekerjaan.
Kata  inspirasi  juga  adalah  suatu  proses  yang  akan  mendorong  pikiran  untuk melakukan suatu tindakan yang dapat menciptakan sesuatu yang kreatif atau sesuatu yang berbeda  dari  yang  lainnya.  Dimana  inspirasi  ini  harus  di  miliki  oleh  seorang  pendidik, seorang  pendidik  harus  mampu  menciptakan  ide-ide  atau  gagasan-gagasan  yang  baru untuk dapat memotivasi peserta didik melakukan suatu hal yang dapat membuat mereka mencapai tujuan pembelajaran.
Jadi,  dapat  diartikan  bahwa  Pendidikan  Inspiratif  adalah  suatu  usaha  sadar  yang dilakukan oleh pendidik untuk menggerakan atau membangkitkan semangat para peserta didik  untuk  menciptakan  suatu  proses  pembelajaran  yang  positif  guna  mengembangkan potensi yang ada dalam diri peserta didik melalui suatu pembelajaran yang dilakukan oleh pendidik.  Apapun  yang  di  sampaikan  oleh  seorang  pendidik  harus  merupakan  sesuatu yang benar dan juga memberikan manfaat.

## Perencanaan Iklim Pembelajaran Yang Inspiratif
Perencanaan  merupakan  terjemahan  dari  kata planning .  Yang  di  maksud  dengan perencanaan adalah memikirkan ke depan tentang apa yang harus dilakukan. Oleh karena ia  berkenaan  dengan  kurun  waktu  dan  bukan  kurun  tempat.  Perencanaan  sendiri  adalah aktivitasnya,  sedangkan  hasil  dari  perencanaan  tersebut  adalah  rencana  yang  berwujud rumusan tertulis. 8
4 Ibid , h. 5. 5 Ibid , h. 5.
6 Ngainum Naim, Menjadi Guru Inspiratif . (Yogyakarta: Pustaka belajar,  2013), h. 1.
7 http://www.definisimenurutparaahli.com/pengertian-inspiratif. Diakses Tanggal 12 April 2017.
8 Ali Imron, Manajemen Peserta Didik Berbasis Sekolah, (Jakarta: Bumi Aksara, 2015), h. 21.
Perencanaan  dilakukan  oleh  seseoang  agar  suatu  aktivitasnya  berjalan  dengan  baik atau terarah,  bahkan  setelah  kita  melakukan  perencanaan  terkadang  rencana  yang  sudah kita  buatpun  tidak  berjalan  dengan  baik,  nah  bagaimana  dengan  seseorang  yang  tidak melakukan  perencanaan,  tentunya  aktivitas  yang  dia  jalankan  tidak  terarah  bahkan  ada juga yang hasilnya tidak sebaik dengan apa yang seharusnya ia bayangkan.
Pendidik  seharusnya  menyadari  bahwa  mengajar  merupakan  suatu  pekerjaan  yang tidak  sederhana  dan  mudah.  Sebaliknya,  mengajar  sifatnya  sangat  kompleks  karena melibatkan aspek pedagogis, psikologis, dan didaktis secara bersamaan. Aspek pedagogis menunjuk  pada  kenyataan  bahwa  mengajar  di  sekolah  berlangsung  dalam  suatu lingkungan pendidikan. 9
Pendidik  yang  inspiratif  tidak  hanya  melahirkan  daya  tarik  dan  spirit  perubahan terhadap  diri  siswanya  dari  aspek  diri  semata,  tetapi  ia  juga  harus  mampu  mendesain iklim  atau  suasana  pembelajaran  yang  inspiratif.  Penciptaan  iklim  atau  suasana pembelajaran yang inspiratif akan semakin memperkuat karakter dan sifat inspiratif  yang ada pada diri pendidik.
Dalam  proses  pembelajaran,  aspek  paling  utama  yang  harus  diperhatikan  oleh pendidik  untuk  meningkatkan  iklim  pembelajaran  yang  inspiratif,  adalah  bagaimana seorang  pendidik  mampu  untuk  menarik  dan  mendorong  minat  peserta  didik  untuk menyukai dan merasa senang terhadap pelajaran dan proses pembelajarannya. Inilah yang harus  dicapai  dalam  pendidikan  yang  inspiratif  sehingga  melahirkan  pembelajaran bermakna.
Rasa  senang  terhadap  pelajaran  akan  menjadi  modal  penting  dalam  diri  peserta didik  untuk  menekuni  dan  menggeluti  pelajaran  secara  lebih  optimal.  Demikian  juga dengan  belajar.  Rasa  suka  terhadap  pembelajaran  juga  akan  membuat  peserta  didik senantiasa  penuh  kegembiraan.  Bagi  siswa  yang  telah  memiliki  rasa  suka  terhadap belajar,  mereka  akan  dengan  senangnya  untuk  melakukan  pembelajaran,  tanpa  dibatasi oleh  satuan  waktu  tertentu.  Hal  ini  tentu  akan  berbeda  dengan  peserta  didik  yang  tidak suka  dengan  pelajaran.  Bagi  mereka,  belajar  beberapa  saat  saja  sudah  begitu  menyiksa. Dalam konteks semacam ini, penciptaan iklim pembelajaran yang inspiratif penting untuk dilakukan. 10
Dalam  menciptakan  pendidikan  inspiratif  dengan  suasana  pembelajaran  menjadi bermakna  adalah  suatu  hal  yang  harus  dilakukan  oleh  seorang  pendidik  ketika  ia menginginkan suatu proses pendidikan yang berbeda dari yang lainnya.
Pendidik harus mempunyai cukup banya ide atau gagasan yang akan mereka lakukan ketika melakukan pembelajaran nantinya, karena akan sangat membosankan bagi peserta didik  menerima  pelajaran  yang  begitu  monoton  dari  hari  ke  hari,  beruntunglah  jika pendidik  memiliki  peserta  didik  yang  cepat  tanggap,  cerdas  tetapi  jika  di  dalam  kelas tersebut ada peserta didik yang malas, atau bahkan yang sangat sulit menerima pelajaran, maka  peserta  didik  tersebut  pastinya  akan  merasa  bosan  dan  tidak  betah  berada  lama- lama di dalam kelas.
Oleh karena itu, pendidik seharusnya melakukan perencanaan yang matang sebelum melakukan  proses  pembelajaran,  salah  satu  contoh  yang  harus  dilakukan  oleh  pendidik
9 Ngainun Naim, Menjadi Guru Inspirati,………. h. 15.
10 Ibid , h. 171.
agar  peserta  didik  tidak  merasa  bosan  berada  di  dalam  kelas  adalah  mengajak  mereka melakukan proses belajar mengajar di luar ruangan, pasti para peserta didik akan sangat senang dengan hal itu, dan pastinya akan tercipta suasana pembelajaran yang berbeda dari biasanya.  Contoh  yang  kedua  misalkan  seorang  pendidik  mengajak  siswa  ke  museum pantai  atau  tempat-tempat  yang  baru  yang  belum  pernah  di  kunjungi  oleh  peserta  didik sebelumnya.
Biasanya mereka hanya memandang papan tulis, dinding. Kini mereka akan melihat pemandangan  alam,  dan  juga  ketika  berada  di  dalam  kelas  dengan  suasana  yang  panas terkadang membuat peserta didik mengeluh tetapi ketika berada di luar ruangan membuat mereka merasa lebih segar dan tidak suntuk.

## Aspek-aspek dalam Proses Pembelajaran Bermakna
Dalam  proses  pembelajaran  Pendidik  seharusnya  mampu  menyadari  bahwa mengajar  adalah  salah  satu  pekerjaan  yang  tidak  mudah  dan  tidak  semua  orang  mampu melakukan  pekerjaan  tersebut.  Karena  menjadi  pendidik  adalah  memerlukan  keahlian dalam  membina,  membimbing,  mengayomi,  melindungi,  dan  memperhatikan  apa  yang menjadi kebutuhan peserta didik dalam dunia pengetahuan atau pendidikan.
Dalam  pelaksanaan  belajar-mengajar  ada  beberapa  aspek  yang  terlibat  didalamnya, yaitu  diantaranya  aspek  pedagogik,  psikologis,  dan  didaktis  secara  bersamaan. 11 Aspek pedagogis  menunjuk  pada  kenyataan  bahwa  mengajar  di  sekolah  berlangsung  dalam suatu lingkungan pendidikan. Jadi tugas guru adalah mendampingi peserta didiknya untuk mencapai  kesuksesan  dan  kedewasaan.  Aspek  psikologis  menunjuk  pada  kenyataan bahwa  para  siswa  yang  belajar  pada  umumnya  memiliki  tingkat  perkembangan  yang berbeda  antra  satu  dengan  yang  lainnya.  Sehingganya  menuntut  materi,  metode,  dan pendekatan  yang  berbeda  antara  satu  siswa  dengan  siswa  lainnya.  Tidak  hanya  itu, dengan  kondisi  para  siswa,  kompotensi,  dan  tujuan  yang  harus  mereka  capai  juga berbeda.
Rumitnya aspek yang harus di pertimbangkan  ketika melaksanakan tugas mengajar, menjadikan tidak semua orang mau dan mampu untuk menjadi seorang pendidik. Hanya orang  yang  memenuhi  criteria  yang  tepat  saja  yang  seharusnya  dapat  menduduki  posisi sebagai seorang guru.
Menurut  Imam  Al-Ghazali,  kewajiban  yang  harus  di  perhatikanoleh  seorang pendidik  adalah: Pertama ,  Harus  menaruh  kasih  sayang  terhadap  anak  didik  dan memperlakukan  layaknya  seperti  perlakuan  terhadap  anak  sendiri. Kedua ,  tidak mengharapkan  balas  jasa  atau  ucapan  terima  kasih. Ketiga ,  memberikan  nasihat  kepada anak  didik  pada  setiap  kesempatan. Keempat ,  mencegah  anak  didik  dari  suatu  akhlak yang  tidak  baik. Kelima ,  berbicara  kepada  anak  didik  sesuai  dengan  bahasa  dan kemampuan mereka. Keenam , jangan menimbulkan rasa benci pada anak didik mengenai cabang  ilmu  yang  lain  (  tidak  fanatik  pada  bidang  studi). Ketujuh pendidik  harus mengamalkan ilmunya dan jangan berlainan kata dengan perbuatannya. 12
Dari  pernyataan  tersebut  dapat  disimpulkan  bahwa  menjadi  guru  yang  inspiratif haruslah dapat mengamalkan 7 teori sebagaimana telah disebutkan diatas. Sebab seorang pendidik memang sudah seharusnya memiliki rasa kasih sayang terhadap anak didiknya,
11 Ibid , h. 15.
12 Ibid , h. 15.
karena  seorang  pendidik  menjadi  panutan  bagi  peserta  didik.  Kemudian  dalam melaksanakan  tugas  haruslah  dengan  tujuan  untuk  mencari  keridhaan  dan  mendekatkan diri  kepada  tuhan  yang  maha  kuasa,  tanpa  mengharpakan  balas  jasa  ataupun  ucapan terima kasih.
Pendidik harus mampu memberikan nasihat kepada anak didik baik nasihat tentang tingkah  laku  mereka  ataupun  mengenai  bidang  studi  yang  dipelajari,  karena  pada dasarnya  anak  didik  memerlukan  nasihat-nasihat  dari  pendidik  untuk  mencapai  suatu keberhasilan dalam proses pembelajaran. 13
Keberhasilan seorang pendidik adalah dapat dinilai dari  keberhasilannya mengubah sikap  atau  tingkah  laku  peserta  didik  dari  yang  buruk  menjadi  baik.  pada  dasarnya perubahan  tingkah  laku  yang  di  tunjukkan  oleh  peserta  didik  merupakan  pengaruh  dari faktor eksternal yaitu perubahan yang terjadi disebabkan oleh latar belakang  pendidikan dan  pengalaman  yang  dimiliki  seorang  pendidik,  atau  dengan  perkataan  lain,  guru mempunyai  pengaruh  terhadap  perubahan  perilaku  peserta  didik.  itulah  bagaimana menjadi  guru  yang  inspiratif  sehingga  dapat  menciptakan  pembelajaran  bermakna  bagi peserta didik.

## Kesimpulan
Pendidikan  Inspiratif  adalah  suatu  usaha  sadar  yang  dilakukan  oleh  pendidik  untuk menggerakan atau membangkitkan semangat para peserta didik untuk menciptakan suatu proses  pembelajaran  yang  positif  guna  mengembangkan  potensi  yang  ada  dalam  diri peserta didik melalui suatu pembelajaran yang dilakukan oleh pendidik. Apapun yang di sampaikan  oleh  seorang  pendidik  harus  merupakan  sesuatu  yang  benar  dan  juga memberikan manfaat.
Dalam usaha untuk meningkatkan iklim pembelajaran yang inspiratif, aspek paling utama yang harus diperhatikan oleh pendidik adalah bagaimana pendidik mampu untuk menarik dan mendorong minat peserta didik untuk senang dan menyukai terhadap pelajaran. Rasa senang terhadap pelajaran ini akan menjadi modal penting dalam diri peserta didik untuk menekuni dan menggeluti pelajaran secara lebih optimal. Demikian juga dengan belajar. Rasa  suka  terhadap  pembelajaran  juga  akan  membuat  peserta  didik  senantiasa  penuh kegembiraan.  Bagi  siswa  yang  telah  memiliki  rasa  suka  terhadap  belajar,  mereka  akan dengan  senangnya  untuk  melakukan  pembelajaran,  tanpa  dibatasi  oleh  satuan  waktu tertentu.
Menurut  Imam  Al-Ghazali,  kewajiban  yang  harus  di  perhatikanoleh  seorang  pendidik adalah: Pertama ,  Harus  menaruh  kasih  sayang  terhadap  anak  didik  dan  memperlakukan layaknya seperti perlakuan terhadap anak sendiri. Kedua , tidak mengharapkan balas jasa atau  ucapan  terima  kasih. Ketiga ,  memberikan  nasihat  kepada  anak  didik  pada  setiap kesempatan. Keempat ,  mencegah  anak  didik  dari  suatu  akhlak  yang  tidak  baik. Kelima , berbicara  kepada  anak  didik  sesuai  dengan  bahasa  dan  kemampuan  mereka. Keenam , jangan menimbulkan rasa benci pada anak didik mengenai cabang ilmu yang lain ( tidak fanatik  pada  bidang  studi). Ketujuh pendidik  harus  mengamalkan  ilmunya  dan  jangan berlainan kata dengan perbuatannya.
13 Hamzah B. Uno, Profesi Kependidikan , (Jakarta: Bumi Aksara, 2010), h. 17.

## DAFTAR PUSTAKA
Hasbullah, Kebijkan Pendidikan (Jakarta: Raja Grafindo Persada, 2015)
Arif dan Munira, Ilmu Pendidikan Islam (Gorontalo: Sultan Amai Press, 2013)
Harsono, Model-Model  Pengelolaan  Perguruan  Tinggi (Yogyakarta:  Pustaka  Belajar 2008)
Naim Ngainum, Menjadi Guru Inspiratif (Yogyakarta: Pustaka Belajar, 2013)
http://www.definisimenurutparaahli.com/pengertian-inspiratif.  Diakses  Tanggal  12  April 2017.
Imron Ali, Manajemen Peserta Didik Berbasis Sekolah (Jakarta: Bumi Aksara, 2015)
Uno B. Hamzah, Profesi Kependidikan (Jakarta: Bumi Aksara, 201 0)