## JURNAL ABDIMAS ILMIAH CITRA BAKTI
Volume 1, Nomor 2, November 2020 ISSN 2721-9178

## PELATIHAN PEMBELAJARAN DARINGBAGI GURU-GURU SEKOLAH DASAR GUNA MENINGKATKAN LITERASI DIGITAL DI MASA PANDEMI COVID-19
Jefrey Oxiannus Sabarua 1) , Jonherz Stenlly Patalatu 2) , Stefen Deni Besare 3)
1,2,3) Pendidikan Guru Sekolah Dasar, Universitas Halmahera
1) joxianus@gmail.com , 2) patalatu@gmail.com, 3) besarestefen@gmail.com
Histori artikel Abstrak Received: 8 November 2020 Accepted : 23 November 2020

## Published:
30 November 2020
Persoalan  yang  mendasari  pengabdian  kepada  masyarakat  ini  ialah keterbatasan  keterampilan  guru  SD  GMIH  4  Tobelo  dalam menyelenggarakan  proses  pembelajaran  secara  daring  menggunakan fitur-fitur  online.  Tujuan  pengabdian  ini  adalah  memberikan pemahaman  serta  keterampilan  dalam  memanfaatkan  fitur-fitur  online sebagai  media  pembelajaran  daring.  Metode  pelatihan  dilakukan dengan  ceramah,  diskusi,  dan  latihan.  Hasil  kegiatan  pengabdian  ini yaitu;  guru-guru  memahami  fitur-fitur  yang  digunakan  dalam melaksanakan  pembelajaran  daring,  memiliki  keterampilan  dalam mengugunakan  fitur-fitur  online  seperti  zoom  meeting,  dan  google classroom. Manfaat  lain  dari  pelatihan  ini  yang  diperoleh  selain  dapat melakukan  pembelajaran  secara  daring,  peserta  juga  dibekali  dengan keterampilan  membuat  video  pembelajaran  menggunakan  fitur  zoom meeting dengan cara mereka pemeparan materi yang disertai dengan tampilan  materi  pembelajarannya.  Hal  ini  merupakan  salah  satu strategi  untuk  melaksanakan  pembelajaran  berbasis  luring,  sehingga para peserta didik tidak bergantung pada jaringan internet.
Kata-kata Kunci : pembelajaran daring, zoom meeting, google classroom, pembelajaran luring
Abstrak. The  problem  that  underlies  this  community  service  is  the  limited  skills  of  SD  GMIH  4  Tobelo teachers in organizing the learning process online using online features. The purpose of this service is to provide  understanding  and  skills  in  utilizing  online  features  as  an  online  learning  medium.  The  training method is carried out by lectures, discussions and exercises. The results of this service activity, namely; teachers understand the features used in implementing online learning, have skills in using online features such as zoom meeting, and google classroom. Other benefits from this training are obtained in addition to being  able  to  conduct  online  learning,  participants  are  also  equipped  with  the  skills  to  make  learning videos  using  the  zoom  meeting  feature  by  presenting  the  material  accompanied  by  a  display  of  the learning material. This is one of the strategies for implementing offline-based learning, so that students do not depend on the internet network.
Kata-kata Kunci : online learning, zoom meeting, google classroom, offline learning

## PENDAHULUAN
Indonesia adalah salah satu negara yang terdampak pandemic covid 19. Oleh karena itu, Kementerian  Pendidikan  dan  Kebudayaan  (Kemendikbud)  melalui  Surat  Edaran  No.  4  Tahun 2020,  menghimbau  agar  satuan  Pendidikan  menyelenggarakan  pembelajaran  dari  rumah (Kemendikbud,  2020).  Selain  itu,  melalui  Surat  Edaran  No.  15  tahun  2020,  Kemendikbud menegaskan  bahwa  pembelajaran  dari  rumah  dilakukan  dengan  cara  daring  dan  luring (Kementerian  Pendidikan  Dan  Kebudayaan,  2020).  Dengan  demikian,  maka  seluruh  Satuan Pendidikan dituntut untuk dapat melaksanakan pembelajaran sesuai dengan instruksi Menteri.
Berkenaan dengan itu, setiap pendidik harus memiliki keterampilan dalam memanfaatkan teknologi  digital  dalam  pembelajaran  (Fitriah  &  Mirianda,  2019).  Akan  tetapi,  fakta  di  lapangan menunjukkan bahwa masih banyak para pendidik khususnya yang berada di wilayah Indonesia bagian  timur  yang  belum  sepenuhnya  memiliki  keterampilan  tersebut.  Pembelajaran  berbasis digitalisasi  sebagaimana  dimaksud,  masih  merupakan  hal  baru  khususnya  pemanfaatan  fitur- fitur  online  yang  digunakan  untuk  menyelenggarakan  pembelajaran  secara  daring,  maupun mendesain materi pelajaran menggunakan aplikasi (Hidayat & Khotimah, 2019).
Sebagaimana  kita  ketahui  bahwa  pemanfaatan  teknologi  digital  dalam  pembelajaran merupakan salah satu bentuk upaya dalam meningkatkan kualitas pembelajaran (Setyaningsih et al., 2019). Melalui pemanfaatan media digital, pendidik dapat mendesain materi pembelajaran yang  menarik  dan  inovatif  (Desi,  2019).  Materi  yang  didesain  dapat  pula  disesuaikan  dengan tingkat perkembangan dan minat peserta didik berdasarkan tingkatan kelas, baik kelas rendah maupun kelas tinggi.
Kemudahan  lainnya  dalam  memanfaatkan  teknologi  digital  yaitu  memudahkan  pendidik dalam  memperkaya  materi  ajarnya  melalui  informasi-informasi  aktual  yang  dapat  diakses melalui  jaringan  internet  (Nahdi  &  Jatisunda,  2020).  Selain  itu,  proses  pembelajarannya  pun
dapat  didesain  virtual,  sehingga  antara  pendidik  dan  peserta  didik  tidak  perlu  bertatap  muka secara langsung di kelas. Materi ajar dapat pula didesain dalam bentuk video interaktif, dengan menampilkan  gambar-gambar  yang  menarik  perhatian  siswa,  sehingga  pembelajaran  tidak membosankan (Masitoh, 2018).
Sehubungan  dengan  itu,  hasil  penelitian  sebelumnya  menunjukkan  bahwa  sebagian pendidik  Sekolah  Dasar  di  Kabupaten  Halmahera  Utara  belum  memiliki  keterampilan  dalam memanfaatkan  fitur-fitur  online  yang  digunakan  untuk  pembelajaran  secara  daring.  Akibatnya, proses  pembelajaran  yang  dilaksanakan  terkesan  kurang  menarik  dan  membosankan  serta menguras banyak energi. Adapun proses pembelajaran yang sering digunakan adalah dengan cara  memberikan  modul,  melakukan  pembelajaran  di  kelas  dengan  cara  bergantian, menghampiri siswa di rumahnya masing-masing, dan lain sebagainya (Petrus et al., 2020).
Sebagaimana kita ketahui bahwa pembelajaran di masa pandemic menuntut para pendidik agar dapat memiliki keterampilan dalam pemanfaatan IT. Melalui pemanfaatan teknologi digital, pendidik memperoleh berbagai kemudahan dalam hal merancang bahan ajar, mencari referensi tambahan/bahan pengayaan dan memberikan wawasan global kepada peserta didik (Firman & Rahman, 2020).
Kondisi tersebut dipicu oleh ketidaksiapan para pendidik dalam menghadapi pembelajaran berbasis digital yang ditinjau dari aspek sikap, emosi, pengetahuan dan keterampilan. Sebagian pendidik  menganggap  bahwa  melaksanakan  pembelajaran  berbasis  digital  tidak  mudah  untuk diterapkan karena harus memiliki keterampilan khusus dalam teknologi digital. Di sisi lain secara emosi,  para  pendidik  di  SD  GMIH  4  Tobelo  tetap  antusias  dalam  menyelenggarakan pembelajaran  secara  konvensional,  walaupun  dalam  regulasi  dituntut  untuk  melaksanakan pembelajaran secara daring dan atau luring.
Ditinjau  dari  aspek  pengetahuan,  para  pendidik  di  SD  GMIH  4  Tobelo  memiliki  kendala dalam  pemahaman  akan  pembelajaran  yang  dilakukan  secara  daring.  Hal  ini  terlihat  dari tanggapan  beberapa  pendidik  yang  mengatakan  bahwa  mereka  tidak  paham  fitur-fitur  seperti zoom  meeting,  google  classroom,  dan  fitur  lainnya  seperti  aplikasi  pembuat  video  untuk pembelajaran  luring.  Selain  itu,  usia  yang  sudah  tidak  muda  lagi  menyebabkan  sebagian pendidik tidak memperbaharui pengetahuannya terkait pembelajaran berbasis digitalisasi.
Sehubungan dengan itu, seorang pendidik memiliki tanggung jawab dalam mencerdaskan generasi  bangsa.  Oleh  sebab  itu,  perlu  adanya  pengembangan  terhadap  kompetensi  yang dimiliki  dengan  cara  memperbaharui  pengathuan  yang  dimiliki  melalui  bacaan  dan  berbagai informasi  terkait  perkembangan  pembelajaran  yang  sedang  berlangsung  khususnya  pada
jenjang  sekolah  dasar.  Hal  ini  dimaksud  agar  para  suatu  saat  para  pendidik  mampu  untuk beradaptasi  dengan  perubahan-perubahan  yang  terjadi  seperti  pada  situasi  pandemic  saat  ini (Yanzi et al., 2019).
Sementara  itu,  ditinjau  dari  aspek  keterampilan,  sebagian  besar  pendidik  di  SD  GMIH  4 Tobelo  belum  memiliki  keterampilan  dalam  menggunakan  aplikasi  dan  fitur-fitur  dalam melaksanakan  pembelajaran  berbasis  daring.  Hal  ini  terlihat  pada  saat  melaksanakan pembelajaran,  para  pendidik  tetap  menyelenggarakan  pembelajaran  secara  konvensional, walaupun harus menghampiri para peserta didik di rumahnya masing-masing.
Pentingnya  memiliki  keterampilan  memanfaatkan  teknologi  digital  dalam  pembelajaran dapat  mempermudah  pendidik  dalam  mendesain  pembelajaran  yang  menarik  dan  interaktif. Pendidik  dapat  merancang  materi  pembelajarannya  secara  elektronik  sehingga  peserta  didik dapat  mengaksesnya  secara  luring  maupun  daring.  Kelebihan  lainnya  dalam  memanfaatkan teknologi  digital  ialah  pendidik  dapat  mengakses  berbagai  informasi  penting  terkait  materi pembelajaran yang dapat dijadikan sebagai materi pendamping (Astini, 2019).
Selain  hal  tersebut,  masalah  jaringan  internet  dan  listrik  juga  menjadi  salah  satu  factor penghambat  dalam  melaksanakan  pembelajaran  secara  daring.  Para  pendidik  merasa  bahwa pembelajaran  daring  dalam  situasi  seperti  yang  demikian  adalah  sebuah  usaha  yang  sia-sia. Dengan  demikian,  maka  pada  situasi  seperti  inilah  para  pendidik  mengalami  hambatan  dalam mengembangkan  desain  pembelajaran  yang  menarik  dan  kreatif.  Akan  tetapi,  dalam pembelajaran  daring  maupun  luring,  pemahaman  dan  keterampilan  teknologi  digital  sangat bermanfaat.
Seperti  yang  kita  ketahui  bahwa  pembelajaran  di  masa  pandemic  ini  menuntut  para pendidik  agar  dapat  berinovasi  dalam  mendesain  pembelajaran  dengan  memanfaatkan teknologi  digital  sehingga  dapat  menfasilitasi  peserta  didik  belajar  dari  rumah.  Keterampilan dalam  memanfaatkan  teknologi  digital  juga  sangat  bermanfaat  dalam  pembelajaran  daring maupun luring. Dengan memanfaatkan video pembelajaran, pendidik dapat menfasilitasi peserta didik  yang  mengalami  kendala  dalah  hal  jaringan  internet,  sehingga  pembelelajaran  dapat diakses  secara  offline  dengan  memanfaatkan  media  elektonik  seperti  HP,  laptop,  dan  atau komputer desktop.
Berdasarkan  kondisi  tersebut,  maka  pengabdian  ini  bertujuan  untuk  memberikan pemahaman dan  pelatihan  kepada pendidik  di  SD  GMIH 4  Tobelo  dalam  menggunakan zoom meeting dan google classroom pembelajaran online atau daring pada masa pandemic covid-19.

## METODE PELAKSANAAN
Pelaksanaan  pelatihan  pembelajaran  daring  dilaksanakan  selama  1  bulan  yaitu  pada bulan April 2020, dengan pesertanya adalah para pendidik di SD GMIH 4 Tobelo. Pelatihan ini bertujuan  untuk  memberikan  pemahaman  dan  keterampilan  pendidik  dalam  memanfaatkan zoom meeting dan google classroom dalam melaksanakan pembelajaran daring dan atau luring. Adapun  indicator  keberhasilan  dalam  kegiatan  pelatihan  ini  adalah  jika  terdapat  80%  peserta yang  mampu  memahami  dan  melaksanakan  pembelajaran  secara  daring  dan  atau  luring. Berikut  metode  pelaksanaan  yang  digunakan  dalam  kegiatan  pengabdian  kepada  masyarakat ini meliputi;

## 1.  Metode Ceramah
Aktifitas  yang  dilakukan  melalui  metode  ceramah  ialah  pemberian  materi  terkait pembelajaran  berbasis  daring,  dengan  memanfaatkan  fitu-fitur  online  serta  mendesain materi ajar dalam bentuk video pembelajaran yang menarik. Adapun materi yang diberikan meliputi zoom meeting dan google classroom . Kegiatan ini dilaksanakan pada hari pertama dan kedua.
2.  Metode Tanya Jawab
Pada  saat  memberikan  materi,  peserta  diberikan  kesempatan  untuk  melakukan  interaksi tanya jawab terkait dengan hal-hal yang belum dipahami. Hal ini dilakukan agar materi yang diberikan dapat terserap dengan baik oleh peserta kegiatan.
3.  Metode Latihan/Praktek
Setelah  materi  dipahami  dengan  baik,  kemudian  peserta  diberikan  tugas  untuk  melakukan latihan-latihan  pembelajaran  menggunakan zoom  meeting dan google  classroom .  Dengan melakukan Latihan,  diharapkan perserta dapat  lebih  memahami  dan  mengaplikasikan  fitur- fitur  tersebut  dalam  proses  pembelajaran  secara  daring.  Pelaksanaan  sesi  Latihan  dan praktek  dilakukan  pada  hari  ketiga,  hingga  hari  kelima.  Adapun  rincian  kegiatannya  terdiri dari;  hari  ketiga  dan  keempat  dilakukan  pelatihan,  kemudian  pada  hari  kelima  dilakukan evaluasi pelaksanaan kegiatan pelatihan.

## HASIL DAN PEMBAHASAN

## Hasil
Kegiatan  pengabdian  pelatihan  pembelajaran  daring  dilaksanakan  selama  1  bulan,  yaitu pada  bulan  April  2020.  Pelaksanaan  kegiatan  ini  didasari  oleh  kesepakatan  bersama  kepala sekolah  dan  para  pendidik  di  SD  GMIH  4  Tobelo,  guna  menghadapi  tantangan  model
pembelajaran  di  masa  pandemic  covid-19.  Kegiatan  ini  dilaksanakan  selama  satu  minggu berjalan,  kemudian  dilakukan  pendampingan  selama  satu  bulan  penuh  guna  memantapkan keterampilan para pendidik dalam memanfaatkan fitur-fitur digital dalam pembelajaran berbasis daring.  Peserta  kegiatan  berjumlah  12  orang  yang  terdiri  dari  6  orang  adalah  ASN,  2  orang kontrak  daerah,  dan  4  orang  lainnya  adalah  pegawai  honor.  Kegiatan  dilakukan  setelah  jam pelajaran, sehingga tidak mengganggu aktifitas mengajar yang sudah dijadwalkan oleh sekolah. Dengan demikian maka, pelaksanaan kegiatan ini dapat berjalan dengan baik dan lancar.
Kegiatan  diawali  dengan  pemberian  materi  melalui  seminar  pembelajaran  daring menggunakan fitur zoom meeting dan google classroom. Narasumber memberikan penjelasan terkait  pengenalan  dan  pemanfaatan  fitur-fitur  yang  dapat  diaplikasikan  dalam  proses pembelajaran secara daring maupun luring. Antusiasme peserta dalam mengikuti sesi ini sangat baik,  yang  ditunjukkan  melalui  interaksi  antara  peserta  dan  narasumber  selama  sesi  materi berlangsung.  Peserta  diberikan  kesempatan  untuk  bertanya  seputar  materi  yang  disampaikan oleh narasumber terkait bagaimana mengakses dan memanfaatkan fitur-fitur dimaksud.
Berdasarkan  hasil  seminar  tentang  pengenalan  dan  pemahaman  zoom  meeting  dan google classroom, ditemukan 95% peserta seminar memahami fitur-fitur  tersebut dengan baik. Namun  5%  lainnya  tetap  dilakukan  pendampingan  hingga  memahami  materi  yang  diberikan dengan baik.
Berkenaan dengan proses pelatihan, terdapat beberapa kendala dalam pelaksanaannya di antaranya jaringan internet yang tidak stabil, sehingga menghambat peserta dalam mengakses fitur-fitur  tersebut.  Kendala  berikutnya  adalah  pemadaman  listrik  yang  bertepatan  dengan berlangsungnya kegiatan pelatihan. Namun dikarenakan antusiasme peserta yang sangat tinggi, kendala  tersebut  tidaklah  menjadi  halangan  bagi  mereka  untuk  terus  belajar  dan  mengasah keterampilannya dalam memanfaatkan fitur-fitur online dalam proses pembelajaran daring.
Sehubungan  dengan  itu,  peserta  peserta  juga  dapat  membuat  video  pembelajaran menggunakan fitur zoom meeting dengan cara merekam sendiri paparan materi pelajaran dan menampilkan materi tersebut dalam bentuk word, PPT, dan atau video. Hal ini dilakukan untuk memfasilitasi  peserta  didik  secara  luring,  sehingga  mereka  dapat  mengaksesnya  tanpa  harus bergantung  pada  jaringan  internet.  Pada  sesi  pelatihan  pembelajaran  daring,  para  pendidik sudah dapat menggunakannya walaupun masih terkendala beberapa hal teknis. Akan tetapi tim tetap  pakan  melakukan  pendampingan  hingga  para  pendidik  dapat  mandiri  dalam melaksanakan proses pembelajaran berbasis daring.
Hasil  dari  pelatihan  menunjukkan  bahwa  80%  peserta  yang  mengikuti  pelatihan  dapat menggunakan  fitur zoom  meeting dan google  classroom ,  baik  dalam  melaksanakan  proses pembelajaran,  maupun  membuat  video  pembelajaran.  Akan  tetapi,  20%  lainnya  masih terkendala  dalam  pemanfaat google  classroom ,  sehingga  membutuhkan  pendampingan  lebih lanjut.

## Pembahasan
Bertolak dari kebutuhan akan pembelajaran di masa pandemic covid-19 yang menuntut para  pendidik  untuk  mampu  memanfaatkan  media  digital  dalam  melaksanakan  proses pembelajaran,  maka  tim  dosen  PGSD  Universitas  Halmahera  dan  SD  GMIH  4  Tobelo, berinisiatif untuk melakukan pelatihan pembelajaran daring kepada para pendidik di SD GMIH 4 Tobelo. Adapun kegiatan pelatihan dilakukan selama satu minggu, namun tim tetap memberikan pendampingan  kepada  peserta  selama  satu  bulan  hingga  peserta  dapat  mandiri  dalam melaksanakan proses pembelajaran secara daring.
Kegiatan  pengabdian  ini  merupakan  salah  satu  bentuk  respon  terhadap  himbauan pemerintah  terkait  proses  pembelajaran  dilakukan  dari  rumah  secara  daring  dan  atau  luring yang tertuang dalam Surat Edaran Kementerian Pendidikan dan Kebudayaan No. 4 tahun 2020, tentang  pelaksanaan  kebijakan  Pendidikan  dalam  masa  darurat  penyebaran corona  virus disease (Covid-19),  dan  ditegaskan  kembali  pada  Surat  Edaran  Kemendikbud  No.  15  tahun 2020  tentang  pedoman  penyelenggaraan  belajar  dari  rumah  dalam  masa  darurat  penyebaran corona virus disease (Covid-19).
Melalui kegiatan pelatihan yang dilakukan oleh tim dosen PGSD Universitas Halmahera, para pendidik di lingkup SD GMIH 4 Tobelo telah mampu mengaplikasikan fitur zoom meeting dan google classroom dalam interaksi pembelajaran baik secara daring, maupun luring.
Sebagaimana  kita  ketahui  bahwa  pembelajaran  di  masa  pandemic  covid-19  menuntut para pendidik untuk dapat meningkatkan keterampilan mengajarnya melalui  pemahaman serta wawasan  yang  luas  terkait  pemanfaatan  media  teknologi  dalam  proses  pembelajaran  (Lase, 2019).  Meskipun  demikian,  masih  pendidik  di  beberapa  daerah  yang  masih  belum memanfaatkan  media  teknologi  dalam  pembelajarannya.  Hal  ini  dikarenakan  tidak  adanya keterampilan  pendidik  dalam  menggunakan  teknologi,  sehingga  pembelajaran  yang berlangsung masih bersifat tradisional (Jamaluddin et al., 2020).

## DAFTAR PUSTAKA
Astini, N. K. S. (2019). Pentingnya literasi teknologi informasi dan komunikasi bagi guru sekolah dasar  untuk  menyiapkan  generasi  milenial. Prosiding  Seminar  Nasional  Dharma  Acarya Ke-1 STAHN Mpu Kuturan , 113 – 121 , 113 –120.
Desi,  Y.  P.  (2019).  Gerakan  literasi  digital  berbasis  sekolah:  Implementasi  dan  strategi. Jurnal Ilmu Komunikasi , 17 (1), 51 –59.
Firman,  F.,  &  Rahman,  S.  R.  (2020).  Pembelajaran  online  di  tengah  pandemi  covid-19.
Indonesian Journal of Educational Science (IJES) , 2 (2), 81 –89.
Fitriah,  D.,  &  Mirianda,  M.  U.  (2019).  Kesiapan  guru  dalam  menghadapi  tantangan  pendidikan berbasis  teknologi. Prosiding  seminar  nasional  pendidikan  program  pascasarjana universitas PGRI , 148 –153.
Hidayat, N., & Khotimah, H. (2019). Pemanfaatan teknologi digital dalam kegiatan pembelajaran. Jurnal Pendidikan & Pengajaran Guru Sekolah Dasar , 2 (1), 10 –15.
Jamaluddin,  D.,  Ratnasih,  T.,  Gunawan,  H.,  &  Paujiah,  E.  (2020).  Pembelajaran  daring  masa pandemik  covid- 19  pada  calon  guru :  Hambatan,  solusi  dan  proyeksi. Karya  Tulis  Ilmiah UIN Sunan Gunung Djjati Bandung , 1 –10.
Kemendikbud.  (2020).  Pelaksanaan  kebijakan  pendidikan  dalam  masa  darurat  penyebaran corona virus disease (covid- 19). SURAT EDARAN NOMOR 4 TAHUN 2O2O .
Kementerian  Pendidikan  Dan  Kebudayaan.  (2020).  Pedoman  penyelenggaraan  belajar  dari rumah  dalam  masa  darurat  penyebaran  corona  virus  disease  (covid-19). Surat  Edaran Nomor 15 Tahun 2O2O , 1 –20.
Lase, D. (2019). Pendidikan di era revolusi industri 4.0 education. Jctes , 1 (1), 28 –43.
Masitoh,  S.  (2018).  Blended  learning  berwawasan  literasi  digital  suatu  upaya  meningkatkan kualitas pembelajaran dan membangun generasi emas 2045. Proceedings of the ICECRS ,
1 (3), 13 –34.
Nahdi,  D.  S.,  &  Jatisunda,  M.  G.  (2020).  Analisis  literasi  digital  calon  guru  SD  dalam pembelajaran  berbasis  virtual  classroom  di  masa  pandemi  covid-19. Jurnal  Cakrawala Pendas , 6 (2), 116 –123.
Petrus, J., Yeni, A., Wote, V., Patalatu, J. S., & Sabarua, J. O. (2020). Melek digital : Tantangan guru di kabupaten halmahera utara saat pandemi covid-19. Dibawakan Pada International Conference on Technology and Educational Science (ICTES) 2020 .
Setyaningsih,  R.,  Abdullah,  A.,  Prihantoro,  E.,  &  Hustinawaty,  H.  (2019).  Model  penguatan literasi digital melalui pemanfaatan e-learning. Jurnal ASPIKOM , 3 (6), 1200.
Yanzi,  H.,  Nafilah,  Susana,  &  Patmawati,  S.  (2019).  Urgensi  guru  sd  era  abad  21  dalam merespon revolusi industri 4.0. Prosiding Seminar Nasional Pendidikan , 324 –334.