ISSN 2089-5127 (print) | ISSN 2460-0733 (online)

## IMPLEMENTASI MICRO DIGITAL LEADING MAHASISWA INSTITUT AGAMA ISLAM NEGERI LHOKSEUMAWE
Zulkhairi 1, Edy Rosadi 2 , Mesiono 3
Universitas Islam Negeri Sumatera Utara, Indonesia Email: zulkhairi@uinsu.ac.id, edyrosadi@uinsu.ac.id, mesiono@uinsu.ac.id.

## Abstract
Practical Implementation of Micro Digital Leading Educational management is a logical consequence of changing times. This qualitative research examines the implementation of micro  digital  leading  students  of  the  Islamic  Education  Management  Study  Program, Faculty of Tarbiyah, and Teacher Training at the Lhokseumawe State Islamic Institute. The data collection instrument used was a questionnaire in the form of a statement. The results  showed  that  Micro  Digital  Leading  is  a  pattern  and  model  of  education management with computerization and digital technology, so it is very helpful and makes it easier for every user of educational services anywhere and anytime. and Management of schools and madrasas with a leading digital approach including digital libraries, digital laboratories, digital learning, digital presence, Digital Report Application, school digital marketing, digital website, and school information, and others.
Keywords: Implementation; Micro Digital Leading; Lhokseumawe State Islamic Institute.

## Abstrak
Implementasi  Praktis Micro  Digital  Leadin g  Manajemen  pendidikan  adalah sebuah  konsekuensi  logis  dari  perubahan  zaman.  Penelitian  kualitatif  ini meneliti implementasi micro digital leading mahasiswa Program Studi Manajemen Pendidikan  Islam  Fakultas  Ilmu  Tarbiyah  dan  Keguruan  Institut  Agama  Islam Negeri  Lhokseumawe.  Instrumen  pengumpulan  data  yang  digunakan  adalah kuesioner dalam bentuk pernyataan. Hasil penelitian menunjukkan bahwa Micro Digital  Leading merupakan  pola  dan  model  pengelolaan  pendidikan  dengan komputerisasi  dan  digital  teknologi,  sehingga  sangat  membantu  dan memudahkan setiap pengguna layanan pendidikan dimanapun dan kapanpun. dan  Pengelolaan  sekolah  dan  madrasah  dengan  pendekatan digital  leading meliputi, digital  library , digital  laboratory , digital  learning,  digital  presensi,  digital ARD  (Aplikasi  Report  Digital),  digital  marketing sekolah, digital  website  and information school , dan lainnya.
Kata Kunci: Implementasi; Micro Digital Leadin g; IAIN Lhokseumawe.

## PENDAHULUAN
Tenaga  pendidik  dan  kependidikan  di  sekolah  dan  madrasah    menjadi sumber  daya  utama  sebagai  motor  penggerak  roda  pendidikan  pada    era modern  saat  ini,  Digitalisasi  pendidikan  merupakan  isu  sangat  krusial mendapat  perhatian  publik  dalam  beberapa  bulan  terakhir.  Ini  adalah  respon terhadap  pelayanan  pendidikan  yang  berubah  secara  drastis.  Baik  sistem pengelolaannya  secara  kelembagaan,  proses  pembelajaran  dalam  setiap institusi  lembaga  pendidikan,  baik  perguruan  tinggi  maupun  sekolah  dan madrasah,  sehingga  akan  berpengaruh  langsung  terhadap  sosial  budaya masyarakat dalam dunia pendidikan.
Pandemi COVID-19 telah  memaksa  siswa,  guru,  sekolah  dan  perguruan tinggi  “mencicipi”  cita  rasa  dari  pendidikan  yang  berbasis  teknologi  digital. Hasilnya sudah bisa diprediksi, hampir semua pihak yang terlibat dalam dunia pendidikan mengeluh kesulitan dengan sistem baru yang sifatnya darurat ini. Namun, siap atau tidak siap, digitalisasi pendidikan harus segera direalisasikan serta diterima oleh semua pihak. Lalu sebenarnya apa yang harus sekolah dan perguruan  tinggi  siapkan  untuk  menyambut  era  baru  dari  dunia  pendidikan ini? .  Keberhasilan  program  digitalisasi  pendidikan  Indonesia  sangat bergantung  pada  kesiapan  dari  setiap  aspek,  baik  lembaga  maupun  sumber daya  manusianya.  Khususnya  dalam  aspek  infrastruktur  dan  fasilitas pendidikan.
Secara  umum,  sudah  ada  tiga  aspek  yang  setidaknya  dapat  dikatakan cukup  baik  dalam  merespon  pendidikan  berbasis  digital.  Yakni,  regulator, pengajar  baik  guru  maupun  dosen  dan  siswa.  Pemerintah  telah  menyiapkan dan  membahas roadmap sistem  yang  akan  dipakai.  Termasuk  platform, kurikulum,  dan  kualifikasi  yang  dibutuhkan.  Sedangkan  guru  dan  siswa diharapkan mampu menyesuaikan diri dengan teknologi dan tidak diragukan lagi sudah cukup familiar dengan teknologi digital dan komputerisasi.
Implementasi Praktis Micro Digital Leading Manajemen pendidikan adalah sebuah  konsekuensi  logis  dari  perubahan  zaman.  Tidak  ada  satupun  pihak
ISSN 2089-5127 (print) | ISSN 2460-0733 (online)
yang bisa memprediksi bahwa teknologi akan diadopsi begitu cepat oleh dunia industri dan lembaga pendidikan di Indonesia maupun tatanan global. Namun, dalam beberapa tahun terakhir muncul cukup banyak opini dan prediksi, baik dari akademisi, praktisi dan kaum profesional mengenai pro kontra digitalisasi bidang pendidikan di Indonesia.
Beberapa  pihak  menganggap  bahwa  digitalisasi  pendidikan  akan berpotensi  akan  menimbulkan  dampak  buruk  bagi  sosiokultural  pendidikan dan kualitas sumber daya manusia (SDM) siswa Indonesia.
Lalu,  apa  sebenarnya  dampak  yang  akan  ditimbulkan  dari  perubahan sistem  yang  konvensional  ke  arah  digital  di  bidang  pendidikan,  khususnya terhadap industri 5.0. Sebagai berikut:
a) Serapan tenaga kerja lebih besar
Dengan  hadirnya  industri  5.0  pada  kenyataanya  telah  menimbulkan kekhawatiran banyak pihak, dan salah satu isu besarnya adalah Pengurangan tenaga  kerja.  Akan  tetapi,  masih  ada  pihak  yang  cukup  optimis  bahwa fenomena  tersebut  tidak  akan  terjadi  dan  berbanding  terbalik  justru membutuhkan berbagai sumber daya pengguna digital dalam berbagai bidang jasa dan kebutuhan masyarakat masa kini terutama dalam layanan pendidikan.
Salah  satu  cara  ampuh  untuk  menekan  dampak  tersebut  adalah digitalisasi pendidikan. Selain menjadikan siswa cukup dekat dengan teknologi dalam industri, para siswa juga akan diberikan insight tentang kekhususan ilmu yang mereka minati.
b) Inovasi teknologi dalam industri
Sistem  pendidikan  digital  akan  lebih  memberi  ruang  pada  siswa  untuk bisa  berpikir  kritis,  serta  merancang  gagasan  penyelesaian  masalah.  Hal  ini tentu  akan  semakin  meningkatkan  jumlah  invensi  dan  menumbuhkan  para inventor muda baru.
c) Meningkatkan daya saing di tingkat global
Batasan  wilayah  negara  tidak  akan  lagi  berlaku  secara  penuh  saat industri 4.0 mencapai puncaknya. Hasilnya, persaingan ketat antara profesional di seluruh dunia sudah dapat dipastikan akan terjadi.
Mikro  profesi  dalam  ilmu  manajemen  pendidikan  Islam  adalah  tenaga kependidikan  bukan  pendidik  yang  profesional  dan  ahli  dibidangnya mencakup  pimpinan  satuan  pendidikan  islam,  pengawas  satuan  pendidikan formal,  pengelola  laboratorium,  pengelola  perpustakaan,  tenaga  administrasi dan  tata  usaha  perkantoran,  pengelolaan  keuangan  dan  pembiayaan pendidikan,  pengelolaan  pemasaran  pendidikan,  tenaga  teknis  teknologi  dan ICT  dan  operator,  pengelolaan  bidang  kurikulum,  kesiswaan,  humas,  sarana prasarana pendidikan. Pengelolaan bidang psikologi bimbingan dan konseling pendidikan. Tenaga kebersihan, keamanan dan kesehatan (Danim, 2015:3).
Analisis  Kebutuhan  Pengelolaan  Lembaga  Pendidikan  berbasis digital/Komputerisasi/ICT. Transformasi Digital Madrasah dalam meningkatkan  Mutu  dan  daya  saing  lembaga  pendidikan  dilingkungan kementerian  agama.  Minimnya  pengetahuan  pamong  dan  pengelola  lembaga pendidikan  Islam  (MI/MTs/MA)  tentang  Ruang  Lingkup  Objek  praktik Manajemen Pendidikan Islam berbasis Digital/ICT dan komputerisasi.

## PEMBAHASAN
Mikro Profesi/ Micro leading
Secara  etimologi  Kata  “profesi”  serapan  kata  dari  bahasa  Inggris, yaitu “profession” berasal  dari  bahasa  Latin “professus” .  Kedua  kata  tersebut memiliki arti dan makna yang sama, yaitu ahli dan mampu di bidang-bidang tertentu.    berdasarkan  pada  asal  katanya  tersebut  maka  pengertian  profesi adalah  suatu  pekerjaan  atau  tugas  yang  membutuhkan  keahlian  dan  skill tertentu  yang  didapat  melalui  belajar  dan  dari pendidikan tinggi,  di  mana umumnya  mencakup  pekerjaan  mental  yang  didukung  dengan  kepribadian dan sikap profesional.
ISSN 2089-5127 (print) | ISSN 2460-0733 (online)
Profesi merupakan  suatu pekerjaan atau jabatan tertentu yang menuntut skill  keahlian  dan  kemampuan  ( expertise )  dari  para  anggotanya.  Professional adalah  orang  yang  menyandang  suatu  profesi  atau  penampilan  seseorang dalam  melakukan  pekerjaan  yang  sesuai  dengan  keahlian  dan  profesinya (Asmara, 2015:1).
Dalam  pandangan  terminologinya  Secara  umum,  pengertian  profesi adalah  suatu  pekerjaan  yang  membutuhkan  ilmu  pengetahuan  atau keterampilan  dan  keahlian  khusus  sehingga  orang  yang  memiliki  pekerjaan tersebut  harus  mengikuti  pelatihan  atau  pendidikan  tertentu  agar  dapat melakukan pekerjaannya dengan baik dan tepat sasaran. Mereka yang memiliki profesi di bidang tertentu biasanya disebut dengan profesional, yaitu seseorang yang  memiliki  keahllian  teknis  di  bidang  tertentu.  Misalnya  arsitek,  dokter, akuntan, tentara, pengacara, desainer, dan lain sebagainya.
Micro  leading atau  mikro  profesi  adalah  praktik  dasar  manajerial  dan pengelolaan  lembaga  pendiikan  dan  kegiatan  administrasi  tata  usaha perkantoran dalam lembaga pendidikan dalam ruang lingkup kecil dan tanpa melibatkan komponen murni dari lembaga pendidikan formal, seperti praktik mikro profesi atau micro leading dalam ruang praktik laboratorium manajemen pendidikan Islam.
Adapun tujuan praktik Mikro profesi atau micro Leading ini adalah untuk membekali  dan/atau  meningkatkan performance (Kinerja)  calon  tenaga manajemen  dan  administrasi  pendidikan  dalam  mengadakan  kegiatan pelayanan  tenaga  administrasi  dan  manajerial  melalui  pelatihan  keterampilan mengelola  lembaga  pendidikan.  Mikro  profesi  atau micro  Leading digunakan untuk  mempertemukan  antara  teori  dan  praktik  manajemen  dan  pelayanan administrasi  perkantoran    pada  mahasiswa  calon  manajer  dan  administrator lembaga  dan  satuan  pendidikan.  Selain  itu, micro  leading digunakan  untuk menyiapkan  calon  tenaga  manajemen  dan  administrasi  perkantoran  sebelum praktik  di  sekolah  dan  madrasah,  baik  dalam  bidang  pengelolaan  guru, pegawai, tenaga perpustakan, laboratorium,  kurikulum, kesiswaan, hubungan
msyarakat  (Humas),  sarana    dan  prasarana  pendidikan,  bimbingan  konseling pendidikan.
Praktik Micro leading atau mikro profesi merupakan salah satu penunjang pengalaman  lapangan  bagi  calon  tenaga  manajemen  dan  administrasi pendidikan. Micro  leading menjadi  salah  satu  latihan  terbatas  mengenai keterampilan-keterampilan tertentu.

## Manajemen Pendidikan Islam
Sebagaimana  pendapat  Made  Pidarta  (2004:56)  dalam  bukunya “Manajemen  Pendidikan  Islam”  menyatakan  bahwa  manajemen  dapat diartikan  sebagai  aktivitas  memadukan  sumber-sumber  pendidikan  agar terpusat  dalam  usaha  mencapai  tujuan  pendidikan  yang  telah  ditentukan sebelumnya”.
Definisi  lainnya  berasal  dari  Biro  Perencanaan  Depdikbud  menurut Engkoswara (2001:87), yang menyebutkan:
Manajemen  pendidikan  ialah  proses  perencanaan,  pengorganisasian, memimpin,  mengendalikan  tenaga  pendidikan,  sumber  daya pendidikan  untuk  mencapai  tujuan  pendidikan,  mencerdaskan kehidupan  bangsa,  mengembangkan  manusia  seutuhnya,  yaitu manusia  yang  beriman,  bertakwa  kepada  Tuhan  Yang  Maha  Esa, berbudi  pekerti  yang  luhur,  memiliki  pengetahuan,  keterampilan, kesehatan jasmani dan rohani, kepribadian yang mantap, mandiri, serta bertanggung jawab kemasyarakat dan kebangsaan.
Menurut  Engkoswara  manajemen  pendidikan  ialah  suatu  ilmu  yang mempelajari  bagaimana  menata  sumber  daya  untuk  mencapai  tujuan  yang telah  ditetapkan  secara  produktif  dan  bagaimana  menciptakan  suasana  yang baik bagi manusia yang turut serta di dalam mencapai tujuan yang disepakati bersama.  Adapun  wilayah  kerja  atau  ruang  lingkup  bidang  garapan manajemen pendidikan meliputi Sumber Daya manusia (SDM), Sumber Belajar (SB)  dan  Sumber  Fasilitas  dan  Dana  (SFD)  sehingga  apa  yang  sedang dikerjakan  dalam  konteks  manajemen  pendidikan  dalam  upaya  untuk mencapai  Tujuan  Pendidikan  secara  Produktif  (TPP)  baik  untuk  perorangan maupun kelembagaan.
ISSN 2089-5127 (print) | ISSN 2460-0733 (online)
Berbicara  lembaga  pendidikan  tentunya  semakin  tinggi  levelnya  seperti organisasi  perguruan  tinggi  maka  tentu  saja  lebih  kompeks  lagi  dalam  segi pengelolaan Sumber Daya Manusia, Sumber Belajar, dan Sumber Fasilitas dan dana.  Berdasarkan  penjelasan  tersebut  maka  dapat  dimaknai  bahwa manajemen pendidikan bukan hanya mengelola Sumber Daya Manusia semata tetapi  seluruh  komponen  yang  ikut  serta  dalam  pengembangan  pendidikan juga  ikut  dikelola.  Sebuah e-learning tentu  memiliki  unsur  yang  tersusun  di dalam  penerapannya  yang  terdiri  dari  SDM  yaitu  tutor,  peserta  didik,  serta admin  yang  bertanggung  jawab  dengan  sistem  kemudian  ditambah  lagi infrastruktur  yang  mendukung  pembelajaran  tersebut,  maka  seluruh  unsur tersebut idealnya dikelola agar penerapannya bisa berjalan dengan baik sesuai prosedur.

## Ruang Lingkup Manajemen Pendidikan
Berbicara  mengenai  ruang  lingkup  manajemen  pendidikan  ini  maka akan dibahas dari 2 (dua) sudut pandang, yaitu dari sudut wilayah kerja dan obyek garapan.
1. Ruang lingkup menurut wilayah kerja
Manajemen  pendidikan  berkaitan  dengan  penataan  kegiatan pendidikan,  maka  menurut  Hartati  Sukirman  (2002:98)  berdasarkan  levelnya dapat  dikategorikan  menjadi  (a)  manajemen  pendidikan  makro  (level nasional)  (b)  manajemen  pendidikan  messo  (level  regional/wilayah)  (c) manajemen  pendidikan  mikro  (level  lokal  dan  institusi  atau  lembaga). Berdasarkan uraian diatas jika dikaitkan dengan implementasi e-learning di FIP ini  termasuk  dalam  kategori  manajemen  pendidikan  mikro  karena  levelnya berada pada level lokal dan lembaga.
2. Ruang lingkup menurut obyek garapan
Menurut  B.  Suryosubroto  (2004:  30)  ditinjau  dari  obyek  garapan manajemen pendidikan, ada 8 (delapan) obyek garapan, yaitu :
a. Manajemen murid
b. Manajemen  personil  sekolah  (baik  tenaga  kependidikan  maupun
tenaga manajemen)
c. Manajemen kurikulum
d. Manajemen sarana atau material
e. Manajemen tatalaksana pendidikan atau ketatausahaan sekolah
f. Manajemen pembiayaan atau manajemen anggaran
g. Manajemen lembaga-lembaga pendidikan dan organisasi pendidikan
h. Manajemen hubungan masyarakat atau komunikasi pendidikan
Delapan  bidang  garapan  manajemen  pendidikan  tersebut  jika  di kaitkan dengan penelitian ini yang  fokus pada implementasi e-learning maka ada beberapa unsur yang menjadi kajian tersendiri yaitu dosen sebagai dalam hal  ini  termasuk  dalam  (tenaga  pendidik),  mahasiswa  (peserta  didik  atau murid),  dan  infrastruktur  (sarana  prasarana).  Kegiatan e-learning sebenarnya bukan saja terdiri dari 3 (tiga) hal tersebut di atas namun dalam penelitian ini peneliti khususkan untuk fokus pada hal tersebut.

## Digitalisasi
Pengertian  digitalisasi  secara  etimologis,  istilah  digital  tersebut  berasal  dari bahasa  Yunani,  yakni  Digitus  yang  artinya  jari  jemari  tangan  atau  juga  kaki manusia  yang  jumlah  itu  10.  Dalam  hal  ini,  nilai  10  tersebut  terdiri  dari  2  radix, yakni 1 serta 0. Itulah asal mulanya dari penggunaan istilah digital di dalam sistem bilangan biner.
Digital  atau  juga  lebih  sering  dikenal  dengan  istilah  digitalisasi  merupakan suatu  bentuk  perubahan  dari  teknologi  mekanik  serta  elektronik  analog  itu  ke teknologi  digital.  Digitalisasi  tersebut  sudah  terjadi  dari  mulai  tahun  1980  serta masih berlanjut sampai pada saat ini.
Era digital tersebut kemudian muncul disebabkan oleh karna adanya revolusi yang  mulanya  dipicu  oleh  sebuah  generasi  remaja  yang  lahir  ditahun  80-an. Kehadiran digitalisasi tersebut kemudian menjadi awal era informasi digital atau pun juga perkembangan teknologi yang lebih modern.
Digital  ini  bentuk  modernisasi  atau  juga  pembaharuan  dari  penggunaan teknologi  yangmana  sering  dikaitkan  dengan  kemunculan  internet  serta  juga
ISSN 2089-5127 (print) | ISSN 2460-0733 (online)
komputer.  Yang  mana  segala  hal  tersebut  bisa  atau  dapat  dikerjakan  dengan melalui  suatu  peralatan  canggih  tersebut  untuk  memudahkan  urusan  atau kegiatan  masyarakat.  Oleh  karna  adanya  revolusi  dari  digital  tersebutlah  yang mendorong  cara  pandang  dari  seseorang  di  dalam  menjalani  kehidupan  yang sangat canggih saat ini.
Dengan adanya kemajuan serrta perkembangan di bidang teknologi tentunya kemudian  akan  membuat  perubahan  besar  di  seluruh  dunia.  Terutama  dalam dunia  pendidikan  sat  ini,  Mulai  dari  membantu  dalam  mempermudah  segala macam kepentingan dan urusan pelayanan administrasi dan pembelajaran dalam lembaga  pendidikan  sampai  kepada  kegiatan  dan  aktifitas  diluar  lembaga pendidikan.

## Perkembangan Teknologi Digital
Perkembangan teknologi digital kemudian membuka era digital serta secara garis besar dapat atau bisa dilihat pada 3 hal berikut.
1. Lahirnya komputer pada tahun 1940 serta perkembangannya sejak saat itu
2. Lahirnya internet atau juga World Wide Web (www) ditahun 1989
3. Lahirnya  situs  jejaring  sosial  (sosial  media)  ditahun  1997  serta  kemudian maraknya penggunaannya itu sejak tahun 2000-an

## Manfaat Era Digital
Diatas  juga  sudah  dibahas  megnenai  era  digital  ini  merupakan  masa dimana  pada  saat  semua  orang  bisa  saling  berkomunikasi  sedemikian  dekat walaupun dalam secara geografis itu yang berjauhan. Dikutip dari Wikipedia, era digital  tersebut  juga  dapat  atau  bisa  dikatakan  sebagai  globalisasi  yakni  suatu proses  integrasi  internasional  yang  terjadi  disebabkan  oleh  karna  adanya pertukaran  pandangan  dunia,  pemikiran,  produk  serta  juga  aspek-aspek kebudayaan  lainnya  disebabkan  karna  adanya  kemajuan  infrastruktur telekomunikasi internet serta transportasi.

## Micro Digital Leading Manajemen Pendidikan Islam
Praktik Micro Leading Manajemen Pendidikan Islam meliputi :
1) Digital Library (pepustakaan Digital)
Perpustakaan Digital adalah penerapan teknologi informasi sebagai sarana untuk  menyimpan,  mendapatkan,  dan  menyebarluaskan  informasi  ilmu pengetahuan  dalam  format  digital.  Atau  secara  sederhana  dapat  dianalogikan sebagai  tempat  menyimpan  koleksi  perpustakaan  yang  sudah  dalam  bentuk digital.  (Gatot  Subroto,   2009).  Perpustakaan  Digital  adalah  sebuah  sistem  yang memiliki  berbagai  layanan  dan  objek  informasi  yang  mendukung  akses  objek informasi tersebut melalui perangkat digital. (Sismanto, 2008)
2) Digital Laboratory (laboratorium Digital)
Pengembangan  virtual  laboratorium  teknik  digital  dikembangkan  dengan menggunakan  model  pengembangan  perangkat  lunak  waterfall  yang  diadopsi Pressman.  Pengembangan  virtual  laboratorium  menggunakan  teknologi  virtual reality  untuk  meningkatkan  minat  peserta  didik  dalam  menggunakan  virtual laboratorium dan penggunaan dapat menyerupai laboratorium teknik digital yang sebenarnya.  Berikut  adalah  penjelasan  masing-masing  tahapan  waterfall  yang dilakukan dalam pengembangan virtual laboratorium.
Pembelajaran berdasarkan sains dan praktikum laboratorium sulit dikelola saat siswa tidak berada di dalam ruangan. Guru sekolah menengah pertama (SMP) dan  sekolah  menengah  atas  (SMA)  perlu  membuat  inovasi  agar  kelas  praktikum menjadi  menarik  dan  tetap  ada  esensi  pendidikan.  Untuk  guru  sains  sekolah menengah  dan  atas,  pandemi  menjadi  bagian paling  merepotkan  dari  kurikulum praktikum.  Tanpa  akses  ke  peralatan dan perlengkapan  kelas dan  panduan  guru secara langsung, bagaimana siswa akan mendapatkan pengalaman yang aman dan autentik  dalam  melakukan  eksperimen  langsung  sehingga  mereka  dapat  lebih memahami teori dan konsep ilmiah.
Banyak  guru,  terutama  yang  berada  di  pedesaan  atau  distrik  dengan kemiskinan tinggi, juga khawatir bahwa menugaskan pekerjaan lab rumahan akan merugikan  beberapa  siswa  secara  tidak  adil.  Lalu,  bagaimana  cara  sederhana, namun cerdas untuk meminimalisir masalah.
3) Rapor Aplikasi /ARD (Aplikasi Raport  Digital)
Aplikasi  Raport  Digital atau  disingkat  ARD  Madrasah  adalah  Aplikasi  ini terkait  dengan  penilaian  hasil  belajar  dan  diberlakukan  bagi  jenjang  madrasah
ISSN 2089-5127 (print) | ISSN 2460-0733 (online)
mulai  dari  Madrasah  Ibtidaiyah,  Madrasah  Tsanawiyah,  dan  Madrasah  Aliyah. ARD Madrasah ini sudah disosialisasikan dan terdapat di Surat Edaran Direktorat Jenderal Pendidikan Islam.
Dengan Aplikasi Rapor Digital (ARD), Madrasah harus semakin maju dan terbuka  terhadap  dunia  internet  dan  digital.  Kecepatan  penyebaran  informasi terutama bagi siswa Madrasah, untuk mencapai target kinerja sekaligus memenuhi harapan publik. Dalam bahasa agama, langkah ini dikenal dengan istilah taqdimul aham min almuhim, dahulukan yang terpenting daripada yang penting.
4) Digital Marketing Sekolah dan madrasah
Strategi digital  marketing   sekolah  dan  madrasah  yaitu website .  Dan  ini menjadi platform terbesar  bagi  sekolah  untuk  melakukan advertising , jadi  dapat dibayangkan  betapa  pentingnya  perangkat  satu  ini.  Sekolah  sudah memiliki website resmi,  namun  apakah website tersebut  sudah  cukup  efektif  untuk mencapai objektif   yang  kamu  tentukan  sejak  awal,  Apakah website sekolah  yang sekarang mampu “berbicara” kepada target audiens. Apakah audiens sudah puas dengan branding image yang ditampilkan pada website tersebut.
Apabila  merasa  kesusahan  dalam  menjawabnya,  kemungkinan  besar  harus melakukan perombakan terhadap website sekolah dan madrasah kamu.
Pengunjung website sekolah harus bisa segera mendapatkan pesan tentang isu  yang  diangkat  sekolah  dan  hal-hal  yang  ditawarkan  kepada  mereka. Cantumkan blog khusus sebagai bagian dari website untuk membahas topik-topik seputar dunia sekolah, seperti tips belajar, cara cepat menghapal rumus, dan lain sebagainya.  Mengingat  ada  banyak  aspek  yang  harus  diperhatikan  dalam membuat  atau  merombak website, jangan  ragu  untuk  merekrut  jasa web desainer apabila memang diperlukan.
5) Manajemen Pembelajaran digital dan virtual
P embelajaran  digital  adalah  pembelajaran  apa  pun  yang  difasilitasi  oleh teknologi  atau  dengan  praktik  pengajaran  yang  memanfaatkan  teknologi  secara efektif  dan  terbaik.  Pembelajaran  digital  lebih  dari  sekadar  menyediakan  laptop atau  HP  bagi  siswa.  Pembelajaran  digital  membutuhkan  kombinasi  teknologi, konten  digital,  dan  pengajaran.  Teknologi  merupakan  sumber  utama  untuk
menyampaikan  konten  dan  memfasilitasi  bagaimana  konten  harus  diterima  oleh siswa.  Pengiriman  konten  dapat  dilakukan  dengan  akses  internet  dan  perangkat keras (seperti laptop, ponsel, iPad, smartphone, desktop).
Harapkan  siswa  dan    mahasiswa  Baru  Memiliki  Motivasi  Lebih  Tinggi  di Masa Pandemi Konten digital merupakan materi yang dipelajari oleh siswa yang dikemas  dalam  perangkat  lunak  yang  sifatnya  adaptif  maupun  interaktif.  Bukan termasuk  konten  digital  manakala  seorang  guru  menyajikan  paparan  materi menggunakan pdf, powerpoint yang sederhana, ataupun mengirim tugas via WA. Pengajaran  merupakan  guru  yang  berperan  memberikan  fasilitas  dalam pembimbingan konten digital secara individu atau kolektif.
Teknologi sama sekali tidak menggantikan peran guru. Karena guru di sini memiliki  peran  bukan  lagi  sebagai  pentransfer  ilmu  atau  sumber  ilmu  satu  – satunya, namun guru berperan sebagai fasilitator dan pembimbing. Mengarahkan siswa tatkala menggunakan teknologi tetap pada jalurnya.
Berdasarkan penjelasan pembelajaran digital di atas, maka di saat pandemi ini  justru  kesempatan  yang  luas  dan  besar  oleh  guru  untuk  menggunakan pembelajaran  digital.  Waktu  luang  ketika  tidak  mengajar  di  kelas,  dapat dimanfaatkan untuk belajar mengkreasi pembelajaran digital. Anak sekarang lahir di  lingkungan  teknologi  terkini,  segala  sesuatunya  terasa  membosankan  bagi mereka ketika tidak terhubung dengan teknologi. Dari bangun tidur hingga tidur lagi,  siswa  tidak  bisa  dilepaskan  dari  pengaruh  teknologi  seluler.   Seorang  guru yang  hanya  mengandalkan  ceramah  dan  penugasan,  lambat  laun  akan ditinggalkan.  Pembelajaran  dirasakan  oleh  siswa  tidak  menarik  lagi,  karena mereka mengingankan konten digital yang mebangkitkan emosi. Pengaruh video game  yang  serba  update,  tidak  dipungkiri  telah  memberikan  perubahan  pada emosi  siswa.  Para  siswa  menginginkan  pembelajaran  yang  layaknya video  game. Oleh  karenanya,  salah  satu  contoh  pembelajaran  digital  adalah  gamifikasi  digital berbasis android
Konten  yang  dinamis,  melibatkan  emosi  siswa,  senantiasa  adaptif  dan interaktif  kini  telah  menjadi  pilihan  utama  bagi  siswa.  Ceramah  yang membosankan dan penugasan via WA semestinya sudah harus ditinggalkan. Para
ISSN 2089-5127 (print) | ISSN 2460-0733 (online)
siswa  lebih  tertarik  dengan  ceramah  yang  berbalut  presentasi  dinamis  dengan tayangan slide yang dinamis. Yang mana, ketika guru berceramah menggunakan alat bantu teknologi dengan konten yang membuat siswa menjadi tertarik baik itu dengan  tata  letak,  slide  yang  dapat  bergerak,  tata  warna,  pencahayaan,  dan sebagainya.   Oleh  karena  itu,  di  masa  pandemi  ini  semestinya  guru  lebih  belajar lagi  tentang  pembelajaran  digital.  Mengutip  slogan  Tukul  Arwana,  ‘kembali  ke laptop’  ,  selayaknya  menjadi  cermin  motivasi.  Guru  punya  lebih  banyak  waktu luang sehingga tidak ada alasan untuk enggan belajar.
6) Presensi digital (Kehadiran digital finger print)
Fingerprint adalah  sebuah  alat  elektronik  yang  menerapkan  sensor  scanning untuk mengetahui sidik jari seseorang guna keperluan verifikasi identitas. Sensor Fingerprint  seperti  ini  digunakan  pada  beberapa  peralatan  elektronik  seperti smartphone,  pintu  masuk,  alat  absensi  karyawan  dan  berbagai  macam  peralatan elektronik  yang  membutuhkan  tingkat  keamanan  yang  tinggi,  dan  hanya  bisa  di akses oleh orang-orang tertentu saja.
Sebelum  sensor  Fingerprint  ditemukan,  dahulu  sebuah  data  di  amankan dengan menggunakan password atau ID, ada juga yang menggunakan pola guna mengamankan  suatu  data.  Namun  sekarang  berkat  di  temukanya  metode keamanan  dengan  menggunakan  Fingerprint,  metode  keamanan  menggunakan pola  dan  password  mulai  di  tinggalkan,  karena  sifatnya  yang  kurang  personal. Dahulu  Fingerprint  hanya  di  terapkan  pada  peralatan  elektronik  seperti  untuk mengamankan  pintu  dan  untuk  absensi  karyawan,  namun  semakin berkembangnya  zaman,  kini  Fingerprint sudah  di  terapkan  untuk  mengamankan data yang ada di smartphone setiap penggunanya.
7) Web digital sekolah dan madrasah
Salah  satu  kebutuhan  teknologi  dalam  bidang  informasi  saat  ini  adalah layanan website sekolah gratis. Website merupakan situs dimana setiap orang dapat mengakses informasi berkaitan apa yang dibutuhkan. Website biasanya digunakan oleh  suatu  lembaga,  organisasi,  atau  individu  untuk  memberikan  informasi berkaitan  dengan  informasi  yang  dibutuhkan.  Contohnya  adalah website sekolah gratis.
Website sekolah gratis sangat urgent keberadaannya di era digital seperti saat  ini.  Mengapa  demikian?  Hal  ini  karena  website  sekolah  gratis  sangat bermanfaat.  Hampir  semua  orang  tua  saat  ini,  menginginkan  anaknya mendapatkan  layanan  pendidikan  terbaik  untuk  tumbuh  kembang  buah hatinya.  Namun,  karena  kesibukan  dan  rutinitas  mereka  tidak  sempat  jika harus  mendatangi  setiap  sekolah  di  kotanya.  Jadi,  pembuatan website sekolah gratis bisa menjadi salah satu alternatif yang efektif dan efisien.

## PENUTUP
Berdasarkan hasil pembahasan tentang Micro Digital Leading Manajemen Pendidikan  Islam  maka  penulis  merumuskan  kesimpulan,  saran  dan implikasinya sebagai berikut:
1. Micro  Digital  Leading Manajemen  Pendidikan  Islam  merupakan  pola  dan model  pengelolaan  pendidikan  dengan  komputerisasi  dan  digital teknologi, sehingga sangat membantu dan memudahkan setiap pengguna layanan pendidikan dimanapun dan kapanpun.
2. Pengelolaan  sekolah dan  madrasah  dengan  pendekatan  digital  leading meliputi,  digital  library,  digital  laboratory,  digital  learning,  digital presensi, digital ARD (Aplikasi Report Digital), digital marketing sekolah, digital website and information school, dan lainnya.

## REFERENSI
Sudarwan Danim, dkk. 2015, Profesi Kependidikan, Bandung, Alfabeta Husna Asmara H.U. 2015, Profesi Kependidikan, Bandung, Alfabeta Made Pidarta. (2004). Manajemen Pendidikan Indonesia . Jakarta: Rineka Cipta Hartati sukirman, dkk. (2002). Administrasi dan Supervisi Pendidikan. Yogyakarta: FIP Pres. Hal.98
Engkoswara. 2001 . Paradigma Manajemen Pendidikan. Menyongsong Otonomi Daerah . Bandung. Yayasan Amal Keluarga, hal 87