## Jurnal Trimas Jurnal Inovasi dan Pengabdian Kepada Masyarakat
Vol. 3, No. 1, Juni 2021
ISSN: 2809-1957
Journal homepage: https://www.jurnalindrainstitute.com/index.php/trimas
Penanaman Nilai-Nilai Kedisiplinan Melalui Peraturan Baris- Berbaris
Prasetya Sigit Santosa 1 , Vivid Dekanawati 2 , Ningrum Astriawati 3 , Yudhi Setiyantara 4 , Joko Subekti 5 , Yunus Ekorius 6 , Dandi Alan Setiawan 7
1,3,5 Jurusan Permesinan Kapal, Sekolah Tinggi Maritim Yogyakarta
4 Jurusan Studi Nautika, Sekolah Tinggi Maritim Yogyakarta
2,6,7 Jurusan Manajemen Transportasi Laut, Sekolah Tinggi Maritim Yogyakarta sigitamy65@gmail.com 1 , vividdek@gmail.com 2 , ningrumastriawati@gmail.com 3 , yudyoudhi@gmail.com 4 joksub31@gmail.com 5 , yunusekorius@gmail 6 , dandialan@gmail.com 6

## Abstract
The  Marching  Line  Regulation  is  an  extracurricular  activity  to  foster  a sense  of  unity,  responsibility  and  discipline  in  carrying  out  orders appropriately and quickly. The purpose of this community service is to instil the  values  of  the  discipline  of  student  council  members  at  Budi  Utama Junior High School Yogyakarta against the rules and orders in the activities of  the  Marching  Row  Regulation.  The  method  is  used  through  the  direct practice  of  Line-Marching.  The  process  of  instilling  disciplinary  values applied  in  UN  activities  is  in  the  form  of  accuracy,  obedience  and compliance.  The  results  of  the  assessment  evaluation  showed  that  the average  assessment  of  the  cultivation  of  disciplinary  values  obtained excellent criteria of 83% and good by 17%.   The average results indicate the  success  of  the  implementation  of  training  in  the  context  of  this community service.
Keywords:
Kedisiplinan
Penanaman Peraturan Baris-Berbaris

## Abstrak
Peraturan  Baris  Berbaris  merupakan  kegiatan  ekstrakurikuler  untuk memupuk  rasa  persatuan,  tanggung  jawab  dan  kedisiplinan  dalam melaksanakan  perintah  secara  tepat  dan  cepat.  Tujuan  dari  pengabdian masyarakat ini adalah menanamkan nilai-nilai kedisiplinan anggota OSIS di Sekolah  Menengah  Pertama  Budi  Utama  Yogyakarta  terhadap  aturan  dan perintah  dalam  kegiatan  Peraturan  Baris-Berbaris  (PBB).  Metode  yang digunakan  melalui  praktik  langsung  Baris-Berbaris.  Proses  penanaman nilai-nilai  disiplin  yang  diterapkan  dalam  kegiatan  PBB  yaitu  berupa ketepatan, ketaatan dan kepatuhan. Hasil  evaluasi  penilaian  menunjukkan rata-rata penilaian penanaman nilai-nilai kedisiplinan memperoleh kriteria sangat  baik  sebesar  83%  dan  baik  sebesar  17%.    Dari  hasil  rata-rata mengindikasikan  keberhasilan      pelaksanaan  pelatihan  dalam  rangka pengabdian masyarakat ini.

## Corresponding Author:
Prasetya Sigit Santosa Jurusan Permesinan Kapal Sekolah Tinggi Maritim Yogyakarta E-mail: sigitamy65@gmail.com

## 1. PENDAHULUAN
Pendidikan dapat membentuk karakter  berkualitas bagi seseorang sehingga mempunyai pandangan yang luas dan kemampuan dalam mewujudkan cita-citanya (Ali, 2018). Karena sejatinya pendidikan mampu memotivasi diri kita menjadi lebih baik dalam aspek-aspek kehidupan (Ulfah et al., 2022). Nilai-nilai kebaikan menjadi nilai dasar sebuat pendidikan karakter sebuah bangsa. Pembentukan karakter anak didik didapatkan dari lingkungan sekolah yang yang lepas dari peran pendidik. Moral, budaya dan disiplin dapat diintegrasikan didalam pembelajaran sehari-hari dalam mata pelajaran. Menurut Undang-Undang Republik Indonesia Nomor 20 Tahun 2003 pasal 1 usaha dengan sadar dan terencana untuk mewujudkan proses pembelajaran dan suasana pembelajaran  peserta  didik  secara  aktif  untuk  mengembangkan  potensi  dirinya  untuk  mempunyai  kekuatan spiritual  keagamaan,  pengendalian  diri,  kepribadian,  kecerdasan,  akhlak  mulia  serta  ketrampilan  yang diperlukan untuk dirinya sendiri, masyarakat, bangsa dan negara (Kurniawan, 2015).
Salah satu proses pembelajaran secara aktif adalah dengan memberikan kesempatan kepada peserta didik  untuk  belajar  berorganisasi  di  sekolahan  dengan  membentuk  Organisasi  Siswa  Intra  Sekolah  (OSIS) dengan membawahi berbagai macam bidang sesuai kebutuhan dan tujuan organisasi agar menjadi pemimpin, menjadi  anggota  yang  mampu  bekerja  sama,  mengelola  dinamika  kelompok.  Pada  akhirnya  mereka mempunyai  sifat  kepemimpinan  dalam  bermasyarakat  ataupun  untuk  melanjutkan  jenjang  pendidikan berikutnya. Dalam sebuah organisasi, disiplin adalah faktor yang penting dalam mencapai efektivitas tujuan sebuah organisasi (Deni, 2018). Disiplin merupakan perilaku positif berupa sikap, tingkah laku dan perbuatan sesuai  dengan  peraturan  yang  berlaku  baik  tertulis  maupun  tidak  tertulis  (Ferawati,  2017)).  Sebelum melaksanakan kegiatan baris-berbaris ini, dari pihak sekolah SMP Budi Utama menyampaikan bahwa siswa- siswi Organisasi Siswa Intra Sekolah (OSIS) belum secara tepat dalam melaksanakan sikap baris-berbaris pada kegiatan upacara bendera di sekolah. Peraturan Baris-Berbaris yang selanjutnya disingkat menjadi PBB adalah peraturan  tata  cara  baris  berbaris  yang  diwujudkan  dalam  bentuk  latihan  fisik  yang  diperlukan  guna menanamkan kebiasaan dan jiwa korsa dalam kehidupan militer yang diarahkan kepada terbentuknya suatu sikap  prajurit  berkarakter  dan  jasmani  yang  tegap,  tangkas,  menumbuhkan  disiplin,  loyalitas  tinggi, kebersamaan  dan  rasa  tanggung  jawab  sehingga  senantiasa  mengutamakan  kepentingan  tugas  diatas kepentingan  individu(Elok  Budiyanti,  2020).  Dengan  adanya  PBB  diharapkan  dapat  mewujudkan kepemimpinan  yang  baik,  dengan  kepemimpinan  yang  baik  dapat  menghasilkan  organisasi  yang  maju (Dekanawati et al., 2021).
Sekolah  Tinggi  Maritim  Yogyakarta  merupakan  sekolah  tinggi  yang  mendidik,  mengembangkan kemampuan dan membentuk karakter mental tarunanya untuk siap menghadapi dunia kerja di bidang maritim dan kepelautan (Ningrum Astriawati & Pratama, 2017). Selainnya menerapkan kurikulum berbasis kompetensi yang  mengikuti  persyaratan  nasional  yaitu  Peraturan  Kementerian  Perhubungan  Republik  Indonesia  dan Kementerian Riset, Teknologi, dan Pendidikan Tinggi Republik Indonesia serta kurikulum profesi standar IMO (International  Maritime  Organization)  dan  STCW  (Standard  Training,  Certification,  andWatchkeeping  for Seafers)  78  diamandemen  tahun  2010  yang  dalam  kaitannya  memenuhi  kebutuhan  pasar  kerja  di  bidang kemaritiman di dalam dan luar negeri (N. Astriawati et al., 2019). Didalamnya terdapat mata kuliah pembinaan karakter dengan capaian taruna-taruni yang memahami dan mengerti tentang peraturan Baris Berbaris. Tujuan dari  pengabdian  masyarakat  ini  adalah  menanamkan  nilai-nilai  kedisiplinan  anggota  OSIS  di  Sekolah Menengah  Pertama  Budi  Utama  Yogyakarta  terhadap  aturan  dan  perintah  dalam  kegiatan  Peraturan  Baris- Berbaris  (PBB).  Dengan  kerjasama  ini  diharapkan  pengurus  OSIS  yang  mengikuti  kegiatan  ini  dapat melaksanakan kegiatan upacara bendera dengan tertib dan lancar.

## 2. METODE PENELITIAN
Pengabdian ini bertempat SMP Budi Utama Yogyakarta. Peserta pengabdian sebanyak 20 orang yang tergabung dalam Organisasi Siswa Intra Sekolah SMP Budi Utama Yogyakarta. Pelatihan dilaksanakan pada Jumat,  21  Oktober  2022  di  Gedung  SMP  SMA  Budi  Utama.  Metode  yang  digunakan  dalam  menanamkan kedisiplinan anggota OSIS ini melalui praktik Baris-Berbaris. Anggota OSIS diberikan materi oleh pembina. Setelah pemberian materi selesai diberikan, anggota OSIS akan diberi kesempatan untuk mempraktekan materi yang  telah  diberikan  sebelumnya.  Metode  pemberian  materi  dalam  kegiatan  OSIS  dengan  praktik  cukup efektif, karena dengan metode  penyampaian seperti ini anggota OSIS menjadi lebih mengerti dan membuat penyampaian  materi  menjadi lebih  menarik  dan  tidak  membosankan.  Sehingga kreatifitas  pembina  dituntut untuk selalu berkembang dalam mengadakan kegiatan Peraturan Baris-Berbaris.
Proses  evaluasi  yang  berfokus pada penilaian Pembina terhadap masing-masing    peserta pelatihan. Skala penilaian    yang    digunakan untuk masing-masing   variabel dalam   evaluasi   pelaksanaan program  pelatihan menggunakan  nilai  skala  1-4 dengan skala  kriteria  penilaian  dijabarkan  pada  Tabel  1.
Tabel 1 . Skala Kriteria Penilaian Skala angka Kriteria 1 Sangat Buruk 2 Buruk 3 Baik 4 Sangat Baik
Widoyoko dalam Ningrum Astriawati & Wibowo (2019)
Hasil   evaluasi   akan   disajikan   dalam   sebuah   tabel rekapitulasi   penilaian   pelaksanaan   pelatihan, dengan menggunakan    analisis    data    kuantitatif    berdasarkan penilaian  yang  telah  diberikan  oleh  masing- masing peserta    pelatihan    dengan    menggunakan    persamaan (Simanjuntak et al., 2020).
𝑟𝑎𝑡𝑎 − 𝑟𝑎𝑡𝑎 = 𝑠𝑘𝑜𝑟  𝑝𝑒𝑠𝑒𝑟𝑡𝑎 𝑗𝑢𝑚𝑙𝑎ℎ 𝑝𝑒𝑠𝑒𝑟𝑡𝑎 . 100% ............................................................................................................(1)
Jabaran persamaan (1) memiliki  beberapa variabel  yaitu rerata,    skor penilaian   peserta   dan   skor   maksimal penilaian. Perolahan   nilai   rerata   akan   memberikan simpulan informasi berupanilai rata-rata yang diperoleh dari hasil evaluasi dari masing-masing variabel. Variabel skor   penilaian   peserta   merupakan   akumulasi nilai masing-masing   variabel   yang   diberikan   oleh   setiap peserta  pelatihansesuai  dengan  skala  kriteria penilaian. Sementara variable skor      maksimal penilaian mendeskripsikan nilai maksimal penilaian sesuai dengan hasil rekapitulasi  akan  disajikan  dalam  sebuah  grafik yang    mendeskripsikan     persentase dari akumulasi penilaian masing-masing variabel. Langkah     ini dilakukan    untuk    menjabarkan    sebaran data yang digunakan   sebagai   acuan   keberhasilan   pelaksanaan pelatihan.   Selain   itu, hasil   evaluasi   juga digunakan  sebagai    indikator  kebermanfaatan  pelaksanaan  pelatihan  bagi  peserta  pelatihan.  Hasil  evaluasi penanaman  nilai-nilai  disiplin  yang  diterapkan  dalam  kegiatan  PBB  yaitu  berupa  ketepatan,  ketaatan  dan kepatuhan. Pengabdian ini dikatakan berhasil apabila hasil  evaluasi  penilaian  menunjukkan untuk penilaian penanaman nilai-nilai kedisiplinan mencapai rata-rata dengan kategori baik sekali sebesar 75%.

## 3. PEMBAHASAN
Kegiatan pengabdian disekolah SMP Budi Utama Yogyakarta dihadiri oleh pengurus Organisasi Intra Sekolah  pada  sekolah  tersebut,  Wakil  Ketua  III  Sekolah  Tinggi  Maritim  Yogyakarta  dan  Taruna  Senior Sekolah  Tinggi  Maritim  Yogyakarta.  Pelaksanaan  dibuka  dengan  pemberian  wawasan  seputar  kedisiplinan dalam baris berbaris. Peraturan Baris Berbaris yang dipakai  saat ini di lingkungan sekolah adalah Peraturan Baris berbaris Tentara Nasional Indonesia (TNI)/Polri Nomor 58 Tahun 2018 Tentang Peraturan Baris Berbaris Tentara  Nasional  Indonesia.  Materi  dalam  kegiatan  ini  diantaranya  adalah  tentang  peraturan  baris-berbaris yang selanjtunya disingkat menjadi PBB sebagai bentuk peraturan dna ketentuan ketaatan dan kepatuhan pada kewajiban baris-berbaris yang berlaku saat upacara atau kegiatan baris-berbaris di sekolahan.
Dalam baris berbaris ada tiga macam aba-aba yang disampaikan secara berurutan yaitu: (1).Aba-aba petunjuk; (2) Aba-aba peringatan, (3) Aba-aba pelaksanaan.
Gerakan awal yang disampaikan adalah sikap sempurna Sikap berdiri badan tegak. Kedua tumit rapat dengan kedua telapak kaki membentuk sudut 45 0 . Lutut lurus dan paha dirapatkan, tumpuan berat badan dibagi atas kedua kaki. Perut ditarik dan dada dibusungkan. Pundak ditarik sedikit kebelakang dan tidak dinaikkan. Sikap santai tapi bertenaga, kedua tangan lurus dan rapat disamping badan, pergelangan tangan lurus, jari-jari tangan (mengepal) menggenggam biasa, tidak terpaksa dan dirapatkan pada paha. Kemudian punggung ibu jari menghadap kedepan merapat pada jahitan celana samping. Leher lurus, dagu ditarik sedikit ke belakang. Mulut ditutup, pandangan mata lurus mendatar kedepan, bernapas sewajarnya.
(1) Aba-aba Petunjuk
Pemberian  aba-aba  petunjuk  diperlukan  untuk  menegaskan  maksud  dari  aba-aba  peringatan  atau pelaksanaan. Contoh aba-aba petunjuk adalah: “kepada pemimpin upacara”, “kepada komandan pleton”. (2) Aba-aba peringatan
Aba-aba peringatan merupakan inti perintah yang harus jelas dilaksanakan tanpa ragu-ragu. Aba-aba peringatan ini disampaikan dengan pemberian nada pada suku kata pertama dan terakhir dengan nada suku kata terakhir diucapkan lebih panjang sesuai dengan besar kecilnya jumlah pasukan. Contoh dari gerakan aba- aba peringatan antara lain: “hormat”, “maju”, “hitung”.
(3) Aba-aba Pelaksanaan
Aba-aba  pelaksanaan  digunakan  untuk  melaksanakan  aba-aba  petunjuk  /  peringatan  dengan  cara serentak  atau  berturut-turut  dan  dengan  hentakan.  Contoh  aba-aba  pelaksanaan  misalnya  “gerak”,  “jalan”, “mulai”.
Gambar 1. Pelaksanaan Peraturan Baris-Berbaris
Dari hasil dokumentasi dapat menjelaskan bahwa menumbuhkan sikap disiplin melalui kegiatan PBB harus  bisa  mempraktekan  PBB  tersebut  dengan  gerakan  yang  benar  dan  telah  diatur  di  dalam  materi  PBB tersebut. Dan yang berperan penting dalam mewujudkan kedisiplinan kepada anggota OSIS bukanlah materi PBB  melainkan  metode  latihan  PBB  tersebut.  Didalam  kegiatan  PBB  anggota  barisan  harus  selalu mendengarkan instruksidari komandan barisan, apapun yang diinstruksikan harus dikerjakan dengan sempurna dan dikerjakan secara bersama-sama dengan anggota lain. Sehingga tujuan dari kegiatan PBB itu sendiri ialah menanamkan sikap disiplin, kekompakan, kepatuhan, semangat dan kecerdasan. Dari hasil dokumentasi juga dapat dilihat tingkat kedisiplinan anggota pramuka saat berangkat latihan. Kegiatan baris berbaris di SMP Budi Utama Yogyakarta dilaksanakan pada waktu pagi sehingga untuk tingkat kehadiran siswa mencapai  100 %. Proses penanaman nilai-nilai disiplin yang diterapkan dalam kegiatan PBB yaitu berupa ketepatan, ketaatan dan  kepatuhan.  Proses  penanaman  nilai-nilai  disiplin  yang  diterapkan  dalam  kegiatan  PBB  yaitu  berupa ketepatan, ketaatan dan kepatuhan.

## Gambar 2. Grafik Presentase Nilai-Nilai Kedisiplinan
Hasil    evaluasi    penilaian    menunjukkan  untuk  penilaian  penanaman  nilai-nilai  kedisiplinan  untuk sikap ketepatan memperoleh kriteria sangat baik sebesar 75% dan baik sebesar 25%. Hasil  evaluasi  penilaian menunjukkan untuk penilaian penanaman nilai-nilai kedisiplinan untuk sikap kepatuhan memperoleh kriteria sangat  baik  sebesar  90%  dan  baik  sebesar  10%.  Hasil    evaluasi    penilaian    menunjukkan  untuk  penilaian penanaman nilai-nilai kedisiplinan untuk sikap ketaatan memperoleh kriteria sangat baik sebesar 85% dan baik sebesar  15%.  Sedangkan  rata-rata  hasil  evaluasi  untuk  penilaian  penanaman  nilai-nilai  kedisiplinan memperoleh  kriteria  sangat  baik  sebesar  83%  dan  baik  sebesar  17%.    Dari  hasil  rata-rata  mengindikasikan keberhasilan   pelaksanaan pelatihan dalam rangka pengabdian masyarakat ini.   Selain itu, hasil evaluasi juga digunakan sebagai indikator kebermanfaatan pelaksanaan pengabdian selanjutnya.

## 4. KESIMPULAN DAN SARAN/REKOMENDASI

## 4.1 Kesimpulan
Dalam kegiatan pengabdian masyarakat dalam bentuk latihan baris berbaris ada tiga macam aba-aba yang disampaikan secara berurutan yaitu: (1).Aba-aba petunjuk; (2) Aba-aba peringatan, (3) Aba-aba pelaksanaan. Proses penanaman nilai-nilai disiplin yang diterapkan  dalam kegiatan PBB yaitu berupa ketepatan, ketaatan dan kepatuhan. Hasil  evaluasi  penilaian  menunjukkan rata-rata penilaian penanaman nilai-nilai kedisiplinan
memperoleh  kriteria  sangat  baik  sebesar  83%  dan  baik  sebesar  17%.    Dari  hasil  rata-rata  mengindikasikan keberhasilan   pelaksanaan pelatihan dalam rangka pengabdian masyarakat ini.

## 5. UCAPAN TERIMAKASIH
Seluruh elemen  yang  tergabung  dalam tim  pengabdian kepada   masyarakat  mengucapkan terima kasih kepada STIMARYO dan SMP Budi Utama Yogyakarta yang telah  memberikan dukungan serta motivasi sehingga tujuan dari pengabdian masyarakat ini adalah menanamkan nilai-nilai kedisiplinan anggota OSIS di Sekolah Menengah Pertama Budi Utama Yogyakarta terhadap aturan dan perintah dalam kegiatan Peraturan Baris-Berbaris (PBB) dapat berjalan dengan lancar.

## REFERENSI
Ali, A. M. (2018). Pendidikan Karakter: Konsep dan Implementasinya . Prenada Media.
Astriawati, Ningrum, & Pratama, W. (2017). Diagnosis Model Pembelajaran Blended Learning Dengan Teknik Scaffolding  Pada  Mata  Kuliah  Mekanika  Terapan  Di  Prodi  Teknika  Akademi  Maritim  Yogyakarta. Majalah Ilmiah Bahari Jogja , 15 (24), 1–22.
Dekanawati,  V.,  Astriawati,  N.,  Santosa,  P.  S.,  &  Bertho,  I.  (2021).  Pelatihan  Digital  Leadership  4.0  Bagi Pengurus OSIS SMKN 2 DEPOK. Dedication: Jurnal Pengabdian Masyarakat , 5 (2), 147–154. Deni, M. (2018). Kedisiplinan dan motivasi terhadap kinerja pegawai pelayanan publik. Jurnal Manajemen Dan Bisnis Sriwijaya , 16 (1), 31–43.
Elok  Budiyanti,  E.  (2020). PERANAN  PELAKSANAAN  PBB  (PERATURAN  BARIS  BERBARIS)  DALAM MENANAMKAN  NILAI-NILAI  DISIPLIN  TERHADAP  ANGGOTA  PRAMUKA  DI  SMP  NEGERI  2 BALAPULANG TAHUN PELAJARAN 2019/2020 . Universitas Pancasakti Tegal.
Ferawati, A. (2017). Pengaruh Lingkungan Kerja Dan Disiplin Kerja Terhadap Kinerja Karyawan. Agora , 5 (1). Kurniawan, M. I. (2015). Mendidik untuk membentuk karakter siswa sekolah dasar: studi analisis tugas guru dalam mendidik siswa berkarakter pribadi yang baik. PEDAGOGIA: Jurnal Pendidikan , 4 (2), 121–126. Pratama, W, Astriawati, N., &. Wibowo, W., (2019). Developing Mathematics Learning Materials Based on CO-PROL  to  Improve  Cadets’  Learning  Outcomes. Journal  of  Physics:  Conference  Series . https://doi.org/10.1088/1742-6596/1315/1/012059
Simanjuntak, C., Hariyati, N., & Purbaningrum, E. (2020). Improving Teacher Pedagogy In the Creation of IT-Based Learning Media. Jurnal Al-Murabbi , 6 (1), 48–57.
Ulfah, U., Supriani, Y., & Arifudin, O. (2022). Kepemimpinan Pendidikan di Era Disrupsi. JIIP-Jurnal Ilmiah Ilmu Pendidikan , 5 (1), 153–161.
Wibowo, W., &, Astriawati, Ningrum, (2019). Peningkatan Motivasi Dan Hasil Belajar Taruna Melalui Media Berbasis  “Whiteboard  Animation”  Bidang  Navigasi  Pelayaran. Prosiding  Konferensi  Nasional Penelitian Dan Pembelajarannya IV , p-28. https://publikasiilmiah.ums.ac.id/handle/11617/11047