## SYSTEMATIC LITERATURE REVIEW : INTEGRASI MODEL PROBLEM BASED LEARNING DENGAN MEDIA PEMBELAJARAN DALAM PENINGKATAN KEMAMPUAN PEMECAHAN MASALAH
Andri Kurniawan 1 , Hery Nuraini 2 , Bening Mujianti Rahayu 3 , Yayat Ruhiat 4 , Cecep Anwar Hf. Santosa 5 1,2,3, Program Pascasarjana, Universitas Sultan Ageng Tirtayasa andri.kurniawan@unis.ac.id 1 , hnuraini@unis.ac.id 2 . beningmujianti283@gmail.com 3 , yruhiat@untirta.ac.id 4 , cecepanwar@untirta.ac.id 5 ,

## ABSTRAK
Problem based learning merupakan model pembelajaran yang saat ini banyak digunakan disemua kalangan. seperti  Bapak/ibu  guru,  dosen  maupun  penelitian  mahasiswa.  Untuk  itu,  peneliti  memilih  problem-based learning  sebagai  bahasan  dari  penelitian  systematic  literature  riview  ini.  Penelitian  SLR  ini  menggunakan penyeleksian  artikel  dengan  kriteria  inklusi  dengan  pendekatan  PICOS  (Population,  Intervention, Comparaion,  Outcomes,  Study  design)  dan  dari  60  artikel  yang  didapatkan  diseleksi  sebanyak  30  artikel yang  masuk  kedalam  kriteria  inklusi.  Setelah  diseleksi  dan  dianalisis  didapatkan  bahwa  problem-based learning  berbantuan  media  pembelajaran  sangat  efektif  digunakan  serta  meningkatkan  kemampuan pemecahan masalah.
Kata kunci: Problem based learning , Media pembelajaran, kemampuan pemecahan masalah

## ABSTRACT
Problem  based  learning  is  a learning model that is currently widely used in all circles. such as teachers, lecturers  and  research  students.  For  this  reason,  the  researcher  chose  problem-based  learning  as  the discussion  of  this  systematic  literature  review  study.  This  SLR  study  used  article  selection  with  inclusion criteria using the PICOS (Population, Intervention, Comparaion, Outcomes,  Study  design)  approach  and out  of  the  60  articles  obtained,  30  articles  were  selected to  fit  into  the  inclusion  criteria.  After  being selected  and  analyzed,  it  was  found  that  problem-  based  learning  assisted  by  learning  media  was  very effective in use and increased problem- solving skills .
Keyword : Problem based learning, Intructional media, problem solving skill

## I. PENDAHULUAN
Setiap  manusia  yang  berjalan  dimuka  bumi pasti mempunyai  masalah tidak seorang pun luput dari permasalahan. Entah permasalahan yang  bersifat  pribadi  maupun  permasalahan sosial. Menurut  Sugiyono  (2009:52)  masalah diartikan  sebagai  penyimpangan  antara  yang seharusnya  dengan  apa  yang  benar-benar terjadi,  antara  teori  dengan  praktek,  antara aturan  dengan  pelaksanaan,  antara  rencana dan  pelaksana.  Menafsir  dari  pendapat  ahli bahwa  betul  tidak  ada  manusia  yang  tidak mempunyai  masalah  karena  setiap  manusia
pasti mempunyai rencana untuk kehidupannya sendiri. Untuk itu kemampuan pemecahan masalah
merupakan  salah  satu  hal  yang  penting dimiliki oleh setiap manusia.
Kemampuan pemecahan masalah merupakan salah  satu  kemampuan  yang  harus  terus ditingkatkan.  Selain  itu, aktivitas pemecahan masalah membantu siswa untuk menkontruksi pengetahuan baru dan memfasilitasi
pembelajaran saint (Mukhopadhyay,  2013)  sedangkan  Menurut sumarmo (Fadillah, 2009) pemecahan
masalah  dapat  dipandang  dari  dua  sudut pandang  yang berbeda yaitu sebagai pendekatan  pembelajaran  artinya  pemecahan masalah  digunakan  untuk  menemukan  dan memahami materi matematika dan dipandang sebagai  tujuan,  dalam  arti  pemecahan masalah  ditunjukkan  agar  siswa  dapat merumuskan  masalah  dari  situasi  sehari-hari dan matematika.
Kemampuan  siswa  dalam  menyelesaikan masalah harus terus ditingkatkan agar  siswa terbiasa  untuk  memecahkan  suatu  masalah dalam kehidupan sehari-hari yang kompleks, dalam  pembelajaran  disekolah  guru  sebagai pendidik diharapkan mempunyai kemampuan  pedagogik  yang  mumpuni dalam pembelajaran dikelas. Riyanto (2010) mengemukakan  bahwa  mengembangkan kemampuan  peserta  didik  memecahkan masalah  salah  satunya  caranya  adalah dengan  merancang  metode  pembelajaran dengan  berdasarkan  masalah.  Pendapat tersebut  sejalan dengan  Lukman  Ali  (1995) bahwa  metode  adalah  cara  yang  teratur  dan terpikir  baik-baik  untuk  mencapai  maksud, cara kerja yang bersistem untuk memudahkan  pelaksanaan  suatu  kegiatan guna  mencapai  tujuan  yang  ditentukan. Untuk  itu  penguasaan  metode  sangat dibutuhkan  agar  memudahkan  siswa  dan guru dalam proses pembelajaran.
Problem  based  learning (PBL)  merupakan salah  satu  metode  pembelajaran  berbasis masalah  yang  dikembangkan  untuk  pertama kali  oleh  Prof.  Howard  Barrows  sekitar tahun  1970-an  dalam  pembelajaran  ilmu medis di McMaster
University Canada.Arends  (2013)  berpendapat  dalam pembelajaran  problem  based  learning  siswa dihadapkan dengan masalah autentik (nyata) agar  siswa  dapat  menumbuh  kembangkan pengetahuannya  sendiri.  Sejalan  dengan
pendapat  Fathurrohman  (2014)  berpendapat bahwa problem-based learning (PBL) berorientasi  mengembangkan  kemampuan berfikir  kritis,  kemampuan  pemecahan masalah  serta mengembangkan  kemampuan peserta  didik  secara  aktif  membangun pengetahuan  sendiri.  Sedangkan  menurut Hosnan  (2015)  problem-based  learning (PBL) membantu siswa memperoleh pengalaman  dan  mengubah  tingkah  laku siswa dalam segi kualitas dan kuantitas. Berdasarkan pendapat para ahli diatas maka dapat  disimpulkan problem-based  learning (PBL) adalah pembelajaran yang menyajikan masalah autentik (nyata) kepada siswa  terkait  materi  pembelajaran  yang kemudian  akan  dilakukan  diskusi  untuk pemecahan masalah tersebut sehingga siswa dapat  mencari  pengetahuan  baru  secara mandiri  sehingga  kemampuan berfikir kritis dapat  berkembang.  Selain  problem-based learning  terdapat  banyak  pilihan  lain terkait model  pembelajaran  yang  dipilih  sebagai sarana memudahkan siswa dalam memahami  materi.  dalam  berbagai  macam metode  tersebut  terdapat  kelebihan  dan kekurangan.
Kelebihan Problem  based  learning menurut kunasih & sani (2015) adalah:
1. Meningkatkan  kemampuan  pemecahan masalah siswa
2. Meningkatkan motivasi belajar siswa
3. Membantu  siswa  menerima  pengetahuan baru
4. Meningkatkan kemampuan berfikir kritis, menumbuhkan  inisiatif  siswa  dalam bekerja dan  dapat mengembangkan hubungan  interpersonal  dalam  bekerja kelompok Sedangkan, menurut Shoimin (2017)
kelebihan problem-based  learning antara lain:
1. Mempelajari materi sesuai dengan masalah kontektual
2. Membangun pengetahuan melalui aktivitas  belajar  dengan  kerja  kelompok yang  memungkinkan  mengatasi  siswa yang  kesulitan  secara  individual  dapat diatasi.
3. Kemampuan  komunikasi  akan  terbentuk karena  adanya  diskusi  kelompok  dan presentasi hasil diskusi.
Selain  mempunyai  kelebihan problem-based learning tentu mempunyai kekurangan pendapat  yang  dikemukakan  oleh  Abidin (2014) tentang kekurangan sebagai berikut:
1. Siswa yang terbiasa mendapatkan pembelajaran berpusat  kepada  guru sebagai  narasumber utama  tentu  merasa kurang  nyaman  dengan  cara  belajar pemecahan masalah dengan diskusi.
2. Apabila siswa tidak mempunyai
kepercayaan  diri  dalam  memecahkan masalah yang diberikan pasti siswa sangat susah untuk diarahkan mencoba memecahkan masalah yang diberikan.
3. Jika  siswa  tidak  paham  alasan  mengapa harus  berusaha  memecahkan  masalah yang  dipelajari  maka  siswa  tidak  akan belajar  apapun  dari  apa  yang  mereka pelajari.
Menurut  Warsono  dan  Heryanto  (2013) problem-based  learning memiliki  sintak antara lain:
1. Mengorientasikan  siswa  kepada  masalah
yaitu dengan menjelaskan tujuan pembelajaran,  menguraikan  bahan  dan alat  pemecahan  masalah,  memotivasi siswa  agar  ikut  serta  diskusi  kelompok dalam pemecahan masalah.
2. Mendefinisikan masalah dan mengorganisasikan  siswa  untuk  belajar. Guru  menjelaskan  tentang  tugas-tugas siswa,  jadwal,  menentukan  tema  dan lain-lain.
3. Memandu  investigasi  mandiri  maupun kelompok. Guru memotivasi siswa untuk membuat  hipotesis,  mengumpulkan  data yang relevan terkait pemecahan masalah dan  eksperimen  untuk  mendapatkan informasi dan pemecahan masalah.
4. Mengambangkan dan mempresentasikan karya. Guru membantu siswa menyiapkan  hasil  pemecahan  masalah misalnya  membuat  laporan,  membagi tugas masing-masing siswa dan lain-lain. Yang selanjutnya siswa akan mempresentasikan hasil pemecahan masalahnya.
Refleksi  dan  penilaian.  Guru  membantu siswa  dalam  memahami  tentang  kelebihan dan  kekurangan  hasil  pemecahan  masalah mereka  yang  selanjutnya  mempersiapkan penyelidikan  lebih  lanjut  terkait  hasil pemecahan masalah.
Sementara  menurut  Ibrahim,  dkk.  Dalam
Trianto (2007) sintak problem-based learning sebagai berikut:
Tahap Pembelajaran Perilaku Guru Tahap 1. Orientasi siswa pada masalah Guru  menjelaskan  tujuan  pembelajaran,  menjelaskan  logistik  yang dibutuhkan,  mengajukan  demonstrasi  atau  cerita  untuk  memunculkan masalah,  dan  memotivasi  siswa  untuk  terlibat  dalam  pemecahan masalah yang dipilih
Tahap 2: Mengorganisasikan siswa untuk belajar Guru  membantu  siswa  untuk  mendefinisikan  dan  mengorganisasikan tugas belajar yang berhubungan dengan masalah tersebut Tahap 3: Membimbing penyelidikan mandiri dan kelompok Guru  mendorong  siswa  untuk  mengumpulkan  informasi  yang  sesuai, melaksanakan  eksperimen  untuk  mendapatkan  penjelasan,  dan pemecahan masalah Tahap 4: Mengembangkan dan menyajikan hasil karya Guru  membantu  siswa  dalam  merencanakan  dan  menyiapkan  karya yang sesuai seperti laporan, video, dan model serta membantu mereka berbagi tugas dengan temannya Tahap 5: Menganalisis dan mengevaluasi proses pemecahan masalah Guru  membantu  siswa  melakukan  refleksi  atau  evaluasi  terhadap penyelidikan mereka dan proses-proses yang mereka gunakan
Berdasarkan  pendapat  para  ahli  dapat disimpulkan  bahwa  tahapan  dalam  model Problem  Based  Learning (PBL)  yaitu  1) Orientasi  Peserta  didik  kepada  masalah,  2) mengorganisasikan peserta didik, 3) membimbing  penyelidikan  kelompok,  4) mengembangkan  dan  menyajikan  hasil karya,  5)  menganalisa  dan  mengevaluasi proses pemecahan masalah.
Problem based learning dalam
pembelajaran
matematika dapat diintegrasikan dalam seluruh tingkat pendidikan  (Rahmatullah  et  al,  2022). Problem based learning yang dikolaborasikan dengan media pembelajaran dapat membuat pembelajaran lebih kondusif dan  efektif  (Rani  Sugiarni  et  al,  2018). Problem based learning dapat juga meningkatkan kemampuan pemecahan masalah  (Suci  dan  Abdurahman,  2022). Oleh  karena  itu,  perlu  diadakan  pengkajian terhadap Problem based learning berbantuan media  pembelajaran  dalam  meningkatkan pemecahan masalah.
Pada penelitian sebelumnya terdapat beberapa  topik  PBL  pada  pembelajaran
matematika. Penelitian systematic literature riview (SLR) mengenai heterogenitas implementasi  PBL  terhadap  kemampuan dalam bidang matematika, mencakup kemampuan pemahaman konsep, pemecahan  masalah,  berpikir  kritis,  dan literasi  matematis  (Juandi,  2021),  dan  juga penelitian  SLR  tentang  Integrasi  Media Pembelajaran  pada  Penerapan Problem Based  Learning (PBL)  dalam  Pembelajaran Matematika (Rohmatullah et al, 2022). Pada penelitian tersebut belum membahas tentang problem-based  learning dengan  media pembelajaran dalam meningkatkan pemecahan  masalah.  Oleh  karena  itu, penelitian  ini  bertujuan  untuk  memperoleh gambaran  tentang  peningkatan  kemampuan pemecahan masalah dengan model problem- based learning dengan media pembelajaran. Penelitian  metode Systematic  Literature Review (SLR)  ini,  dilakukan  literasi  dari penelitian  yang  sudah  dilakukan  terkait dengan  Problem  based  learning  dengan media  pembelajaran  dalam  peningkatan pemecahan  masalah.  Dalam  penelitian  Ini dikumpulkan data dari berbagai artikel pada
jurnal  yang  terakreditasi  secara  nasional maupun  internasional  sehingga  diharapkan dapat  memperoleh  kajian  literatur  yang kredibel.  Penelitian  jenis  SLR  ini  sangat bermanfaat dalam bidang pendidikan khususnya  pengajar  matematika  dapat memilih  media  yang  digunakan  dalam pembelajaran
matematika dalam
peningkatan  pemecahan  masalah  dengan model  pembelajaran  PBL.  Berdasarkan penjelasan  di  atas,  penelitian  ini  berusaha mendeskripsikan dan mengevaluasi peningkatan  pemecahan  masalah  dengan model  problem-based  learning  berbantuan media pembelajaran.

## II. METODOLOGI PENELITIAN
Penelitian ini menggunakan metode systematic  literature  riview (SLR)  yang merupakan penelitian  yang  mengidentifikasi jurnal-jurnal  yang  relevan  secara  systematic yang kemudian hasil dari beberapa penelitian tersebut dirangkum untuk disajikan  fakta  yang  komprehensif  dan berimbang  (Rahmadwati  &  Juandi,  2022). Dalam  penelitian  SLR  terdapat  langkah- langkah  yang  telah ditentukan dalam proses mengindentifikasi jurnal yaitu: Merumuskan pertanyaan,  pencarian  artikel  yang  sesuai dengan topik penelitian, menentukan kriteria  inklusi  untuk  penyeleksian  arikel, menganalisis  data  dan  melaporkan  temuan yang  didapat  pada  artikel  yang  dikaji (Thoyawira et al., 2021).
Pemilihan  dan  penyeleksian  artikel  atau literature  yang  akan  dikaji  menjadi  salah satu  langkah  kunci  dalam  penelitian systematic  literature  riview (SLR),  menurut van  der  maren  (1996)  terdapat  empat kriteria pemilihan  artikel yang akan digunakan  dalam  penelitian  SLR  yaitu akses,  kelengkapan,  kebaruan  dan  keaslian artikel.  Sementara  itu,  dalam  penentuan kriteria  inklusi  dalam  penyeleksian  SLR menggunakan pendekatan
PICOS
(Population, Intervention, Comparaion,
Outcomes, Study design). ;
1. Population (populasi) – Pembelajaran semua jenjang pendidikan di Indonesia.
2. Intervetion (intervensi) – Pembelajaran yang menggunakan Problem based Learning .
3. Comparation (perbandingan)  –  kelompok pembanding dalam pembelajaran konvesional.
4. Outcomes (hasil) –  beragam  media pembelajaran dalam peningkatan pemecahan masalah.
5. Study Design (desain studi) – jenis penelitian eksperimen dengan semua tipe.
Selain  dari  kriteria  diatas  ada  peneliti menambahkan  satu  kriteria  inklusi  yaitu artikel  yang  digunakan  dalam  penelitian SLR  ini  adalah penelitian yang terbit dalam 5 tahun terakhir (2018- 2022).
Artikel  yang  digunakan  sebagai  data  dalam penelitian  ini  diperoleh  dari  beberapa sumber  yaitu: Google  Scholar,  Sinta, Semantic  Scholar dan Education  Resources information  Center  (ERIC) .  Artikel  yang digunakan  dalam  penelitian  ini  dicari dengan  kata  kunci  yang  sesuai  dengan pertanyaan  penelitian.  Kata  kunci  yang digunakan  yaitu  “Problem  based  learning, media pembelejaran dan pemecahan masalah”

## III. HASIL DAN PEMBAHASAN
Berdasarkan  hasil  pemilihan  didapatkan sebanyak  60  artikel  yang  masuk  dalam pencarian problem-based learning, media  pembelajaran  dan  pemecahan masalah. Selanjutnya peneliti melakukan penyeleksian artikel yang masuk
kedalam kriteria
inklusi dengan pendekatan PICOS dan  didapatkan sebanyak 32 artikel sebagai berikut:
NO JUDUL PENELITIAN TAHUN TERBIT PENELITI RANGKUMAN HASIL PENELITIAN 1 Efektivitas problem-based learning ditinjau dari kemampuan pemecahan masalah dan kemandirian belajar matematis 2019 Yuli kurniawati, Ali mahmudi, Endang wahyuningrum. Penelitian ini  menghasilkan bahwa pembelajaran dengan model PBL lebih efektif dibandingkan dengan pembelajaran dengan  metode  konvesional karena terdapat perbedaan yang signifikan antara kelas eksperimen dan kontrol. 2 Pengaruh model problem- based learning terhadap kemampuan pemecahan masalah matematis dan keyakinan matematis siswa. 2019 Helda monica, Nila kesumawati, Ety septiati. Penelitian ini menghasilkan bahwa  siswa  setelah diberikan pembelajaran  dengan  model problem- based learning mengalami pengaruh pada kemampuan pemecahan masalah matematis dan keyakinan matematis siswa 3 Efektivitas model problem- based learning ditinjau dari kemampuan pemecahan masalah matematika 2019 Padrul  jana,  Endah supiati. Penelitian ini menghasilkan bahwa pembelajaran dengan model PBL lebih efektif dibandingkan dengan pembelajaran dengan metode langsung karena terdapat perbedaan yang signifikan antara kelas eksperimen dan kontrol. 4 Efektivitas model pembelajaran problem-based learning dan problem posing ditinjau dari kemampuan pemecahan masalah matematika siswa kelas V SD 2020 Ratna  dwi  anifah, Wahyudi Penelitian ini menghasilkan bahwa pembelajaran dengan model PBL lebih efektif dibandingkan dengan pembelajaran dengan metode langsung karena terdapat perbedaan yang signifikan antara kelas eksperimen dan kontrol. 5 The Effect of Problem Based Learning on Problem Solving and Scientific Writing Skills 2021 Yuli ifana sari, Sumarmi, Dwiyono hari  utomo,  I komang astina. Penelitian ini menghasilkan bahwa kemampuan mahasiswa dalam pemecahan    masalah    dan keterampilan menulis ilmiah lebih efektif pada pembelajaran model problem-based learning .
6 Problem based learning to increase competence of critical thinking and problem solving. 2020 Tri mrhanjati sholihah, Badraningsih lastariwati. Hasil penelitian menunjukkan peningkatan kompetensi kritis berpikir dan pemecahan masalah dari siklus I sebesar 37,4% menjadi siklus II sebesar 78,2%. Sedangkan nilai rata-rata siklus I 70,4 dan siklus II 86,4. Siswa yang mencapai KKM pada siklus I sebesar 38% dan pada siklus II sebesar 82%. 7 Effectiveness of Problem- Based Learning Combined with Computer Simulation  on  Students’ Problem- Solving  and  Creative  Thinking Skills 2021 Mariati purnama simanjuntak, Juniar hutahaean, Nurliana marpaung, Dewi ramadhani. Hasil dari penelitian ini mengungkapkan bahwa pembelajaran problem- based learning yang dikombinasikan dengan simulasi komputer lebih efektif dalam keterampilan pemecahan masalah dan berfikir kreatif siswa dibandingkan dengan pembelajaran konvesional. 8 The effect of problem-based learning on student’s problem- solving self-efficacy through blackboard system higher education 2021 Nurah alfares Penelitian ini dilakukan pada mahasiswa di universitas umm al-qura dan para mahasiswa merasakan keuntungan menggunakan pembelajaran Problem based learning ke dalam pengetahuan mereka serta ke  dalam pembelajaran dan keterampilan sosial mereka. Mereka melaporkan bahwa sistem Blackboard memiliki banyak manfaat untuk menyelesaikan kegiatan pemecahan masalah. 9 Steam-PBL: Strategi 2022
Suci  Utami  Putri,
Penelitian ini bertujuan Pengembangan Kemampuan Abdurrohman melihat perkembangan Memecahkan  Masalah   Anak Ahmad Taqiudin kemampuan pemecahan Usia Dini masalah  anak    pada    saat pembelajaran  dan    setelah dilakukan pengamatan selama satu bulan pada pembelajaran Steam-PBL terjadi perkembangan dalam kemampuan pemecahan masalah anak. 10 Improving problem solving 2020 Faddylla Intan Penelitian    ini merupakan
ability  of  elementary  school
Maharani, penelitian tindakan kelas
students  by   using   problem-
Maria Montessori (PTK)  dan  didapatkan  hasil
based learning models dari  penelitian  ini  adalah terdapat peningkatan kemampuan pemecahan masalah siswa dalam pembelajaran problem- based learning. 11 Penerapan pendekatan 2018
Ratna  marlina,  Sifa
Penelitian    ini merupakan problem-based  learning untuk nurjahidah, Asep penelitian tindakan kelas meningkatkan kemampuan ikin sugandi, (PTK) yang terdapat
pemecahan masalah matematis
Wahyu setiawan. beberapa siklus dan siswa  kelas   VII   MTs   pada kesimpulan akhir materi perbandingan dan skala didapatkan  bahwa problem- based learning dapat
meningkatkan kemampuan pemecahan masalah pada materi perbandingan  dan skala. 12 Efektivitas  penggunaan  model problem-based learning berbantuan grocery shopping dalam meningkatkan kemampuan pemecahan masalah  matematika  siswa  pada materi pecahan 2022 Oktania Dewantari, Christian Bernard Nichols Djami. hasil  pengukuran  awal  65,9 meningkat menjadi 86,0, dengan  kenaikan  sebesar  20%. Maka model pembelajaran Problem Based Learning berbantuan Grocery  Shopping berpengaruh secara signifikan  dan  dapat digunakan untuk  alternatif  model  dan media pembelajaran pada siswa kelas IV pada  materi pecahan. 13 Pengaruh  model problem-  based learning dan discovery  learning terhadap  kemampuan  pemecahan masalah matematika peserta didik kelas v sd 2020 Dwi setyo rini,
Wasitohadi Penelitian ini merupakan penelitian tindakan kelas (PTK)  dan  didapat  kesimpulan bahwa pembelajaran model problem-based learning mempengaruhi serta meningkatkan kemampuan hasil belajar dan kemampuan        pemecahan masalah siswa. 14 Pengembangan lkpd
matematika berbasis problem based learning di  sekolah dasar 2021 Refki Effendi, Herpratiwi, Sugeng Sutiarso. Penelitian  ini  menghasilkan LKPD  yang  memuat  materi FPB  dan  KPK  dan  sudah divalidasi  oleh  beberapa  ahli dan  mendapat  kriteria sangat     layak     digunakan
dalam pembelajaran.
15 Problem  based  learning dan problem solving berpengaruh terhadap kemampuan pemecahan masalah matematika 2021 Sampini, Mustaji, Harwanto. Penelitian  ini  tidak  ditemukan perbedaan kemampuan pemecahan masalah  pada  siswa  yang mengikuti pembelajaran problem-based  learning dan problem  solving. Tetapi,  ada perbedaan kemampuan pemecahan  masalah  pada siswa yang memiliki  kemampuan berpikir  tingkat  tinggi  dengan yang  rendah,  dan  ada  interaksi antara problem-based learning dan Problem  solving terhadap kemampuan pemecahan masalah ditinjau dari kemampuan berpikir kreatif.  Implikasi  penelitian  ini memberikan dampak pada kemampuan pemecahan masalah pada siswa menjadi meningkat 16 Implementasi model problem- based learning untuk meningkatkan kemampuan pemecahan masalah matematika siswa sd 2022 Sukmawarti, Hidayat, Oca liliani. Penelitian  ini  berupa penelitian tindakan  kelas  (PTK)  dan didapatkan bahwa pada kelompok  siswa  yang  belajar menggunakan problem-  based learning setiap siklus kemampuan  pemecahan masalah meningkat. 17 Pengaruh  model  pembelajaran problem-based  learning  (pbl) 2022 Adi Suarman Situmorang,  Hardi pada penelitian ini didapatkan  bahwa  terdapat
terhadap kemampuan pemecahan  masalah  matematis peserta  didik  pada  materi  luas permukaan bangun  ruang balok di kelas  viii  smp  gajah  mada  medan t.p. 2021/2022 Tambunan,  Yuni  Juli Riani  Purba,  Kristina M. Purba. pengaruh  pembelajaran  model problem-based learning terhadap kemampuan pemecahan masalah  matematis  siswa  dan PBL ini dapat digunakan sebagai alternative dalam peningkatan kemampuan pemecahan masalah matematis siswa. 18 Pengaruh model pembelajaran problem-based learning (pbl) terhadap kemampuan pemecahan  masalah  matematis siswa kelas viii 2022 Yana Selvia Sipayung, Suprapto Manurung, Golda Novatrasio Sauduran. Dapat disimpulkan penelitian  ini  bahwa  model pembelajaran problem-  based learning sangat  berpengaruh pada kemampuan pemecahan masalah  siswa  karena  PBL mengajak  siswa  belajar  fokus pada pemecahan masalah sehingga pembelajaran dapat lebih efektif dalam peningkatan kemampuan  pemecahan masalah siswa. 19 Deskripsi kebutuhan penerapan metode problem- based learning untuk meningkatkan kemampuan pemecahan masalah siswa 2022 Siti mahmudah, Arie purwanto Pada  penelitian  ini  dilakukan observasi terhadap kebutuhan siswa dank arena  kemampuan  pemecahan masalah yang rendah kemudian diterapkan pembelajaran problem-based  learning dan setelahnya         kemampuan pemecahan  masalah  siswa
meningkat.
20 Pengaruh  model  pembelajaran pbl  ( problem-based  learning )
terhadap kemampuan pemecahan masalah  siswa pada materi statistika 2022 Margaretha  Ervina Sinaga, Destiniar, Nyiayu Fahriza Fuadiah. Pada penelitian ini digunakan metode true eksperimen posttes-only control  design yang  mana pengumpulan data menggunakan  tes  tertulis dan  setelah  dilakukan  tes didapatkan  bahwa  model pembelajaran problem- based learning berpengaruh pada kemampuan pemecahan  masalah  siswa pada materi statistika. 21 Optimalisasi pemecahan
masalah matematis pada pembelajaran problem-based learning  (pbl) berbantuan e-
comic math 2019 Bernika  Rahmania Nalurita, Adi Nurcahyono,
Walid, Wardono.
Penelitian ini bertujuan
untuk mengoptimalisasi
peningkatan kemampuan masalah  dengan  berbantuan e-comic math dan didapatkan hasil pada problem-based learning membantu meningkatkan konektivitas,  pengumpulan data, elaborasi dan komunikasi  informasi  yang berdampak  sangat  optimal dalam peningkatan kemampuan  pemecahan masalah. 22 Keefektivan  model problem- based learning berbantuan
video dalam liveworksheet
terhadap kemampuan pemecahan masalah matematis siswa 2021 Arghob khofya haqiqi, Sabila nurus syarifa. Dalam penelitian ini pembelajaran berbantuan
media video dalam
liveworksheet yang  dalam
pembelajarannya menggunakan model
problem-based learning dan dan metode yang digunakan eksperimen kuasi dan didapatkan hasil bahwa dalam pembelajarannya PBL menjadikan pembelajaran  lebih  efektif dan alternative sebagai pengembangan  kemampuan pemecahan masalah matematis siswa. 23 Pendekatan problem-based
learning model diskusi kelompok  berbantuan  video youtube  untuk  meningkatkan aktivitas  dan  hasil  belajar statistika 2021 Wachid nugroho, Penelitian  ini  menggunakan
pendeketan problem-based learning yang  dibantu  oleh video  pembelajaran  dari youtube yang dijadikan
sumber  ajar  untuk  diskusi dan didapatkan bahwa
dengan  pembelajaran  diatas aktivitsa  siswa  jadi  lebih aktif  dan  hasil  belajar  pun meningkat. 24 Pengaruh  model  pembelajaran problem-based  learning (pbl) terhadap kemampuan pemecahan masalah mahasiswa 2020 Dwi Oktaviana, Rahman Haryadi Penelitian  ini  merupakan quasi eksperimen yang sampelnya adalah mahasiswa semester V dalam  penerapannya  model problem-based learning lebih meningkatkan kemampuan pemecahan masalah mahasiswa daripada          pembelajaran langsung. 25 Meningkatkan kemampuan pemecahan masalah 2018 Oktafrianto, Stefanus C Penelitian    ini  merupakan penelitian  tindakan  kelas
matematika  melalui  penerapan model  pembelajaran  problem- based learning (pbl) berbantuan  media  realia  pada siswa kelas iv sd Relmasira, Agustina Tyas Asri Hardini. (PTK) dan didapatkan bahwa dengan diterapkannya  pembelajaran problem-based learning dengan media realia kemampuan pemecahan masalah  siswa  berangsur meningkat     setiap     siklus penelitian. 26 The  Effect  of  Using  Web-
Based Interactive Learning Media  for  Vocational  High School Students to Understanding  of  Looping: Qualitative Approach 2022 Dwi Fitria Al Husaeni, Enrico Nabil Qois Budisantoso, Mushfani Ainul Urwah,  Nissa  Nur Azizah, Putri Zukhruf Dinata, Shandini Apriliany, Herbert Siregar. Penelitian  ini  menghasilkan bahwa pembelajaran dengan  media  pembelajaran
interaktif yaitu Loopers
dapat  meningkatkan  minat dan ketertarikan dalam
pembelajaran serta membuat pembelajaran lebih efektif 27 The effects of integrated problem-based learning, predict, observe, explain on problem solving skills and self-efficacy 2020 Apriza fitriani, Siti zubaidah, Herawati susilo, Mimien henie irawati al muhdhar. Pada penelitian ini didapatkan bahwa
pembelajaran problem- based learning sangat efektif  dalam  meningkatkan kemampuan  pemecahan masalah siswa. 28 Problem  based  learning  to increase  competence of critical thinking and problem solving 2020 Tri Murhanjati Sholihah, Badraningsih Lastariwati Penelitian  ini  merupakan penelitian  tindakan  kelas (PTK) dan didapatkan kenaikan setiap siklus dalam kemampuan pemecahan masalah dan berfikir kritis. 29 The  Effect  of  Problem-based STEM Education on the 2022 İrfan Topsakal, Sema Altun Yalçın, Hasil penelitian ini
menghasilkan  2  tipe  data
Students’  Critical  Thinking Tendencies and Their Perceptions for Problem Solving Skills Zehra Çakır yaitu kuantitatif dan kualitatif. Pada data kuantitatif terdapat perbedaan  yang  signifikan pada kelas eksperimen yang menandakan peningkatan kemampuan kemampuan pemecahan  masalah  dan kecendrungan berfikir kritis. Sedangkan data kualitatif  didapatkan  bahwa STEM-PBL menciptakan efek positif sebagai kematangan  kognitif  dan inovasi  dalam  pemikiran, perasaan dan perilaku siswa. 30 The  Effect  of  STEM  Model
Based on Bima’s  Local Cultural        on        Problem Solving Ability 2022 Sudarsono, Kartono, Mulyono, Scolastika mariani. Penelitian  ini  menghasilkan penemuan  bahwa  terdapat pengaruh
kemampuan pemecahan  masalah  dalam penggunakan  pembelajaran Stem-PBL  berbasis  budaya
local bima.
Berdasarkan  30  artikel  yang  terseleksi  maka  didapatkan  3  kategori  artikel  yang  akan  peneliti tampilkan dalam tabel dibawah ini:
NO Kategori Jumlah artikel 1 Pengaruh PBL terhadap peningkatan kemampuan pemecahan masalah 15 2 Efektivitas PBL terhadap pembelajaran 13 3 Pembelajaran PBL dengan media pembelajaran 2 Total 30
Pembelajaran  yang  bertujuan  meningkatkan  kemampuan  pemecahan  masalah  membutuhkan model pembelajaran yang juga berbasis memecahkan masalah dalam aktifitas pembelajarannya, salah  satunya  yaitu problem-based  learning. Penelitian  ini  didapatkan  bahwa problem-based learning sangat mumpuni dalam meningkatkan kemampuan pemecahan masalah siswa serta ada beberapa  artikel  yang  berbantuan  media  dalam  penerapan  PBL  sejalan  dengan  Rahmatulloh (2022) problem-based  learning yang  diintegrasikan  dengan  media  pembelajaran  berpengaruh positif terhadap siswa.

## IV. KESIMPULAN
Pada proses pemilihan artikel yang berkaitan dengan  penelitian  didapatkan  sebanyak  60 artikel  yang  kemudian  di  seleksi  dengan kriteria  inklusi  dengan  pendekatan PICOS (Population, Intervention, Comparaion,
Outcomes,  Study  design) dan  artikel  yang terpilih sebanyak  30 artikel. Setelah itu, dari artikel  yang  terpilih  tersebut  dianalisi terhadap  hasil  penelitian  masing-  masing artikel  dan  didapatkan  kesimpulan  pada penelitian  ini  menghasilkan  bahwa problem- based learning berbantuan media pembelajaran sangat efektif dalam pembelajaran  serta  dapat  meningkatkan kemampuan pemecahan masalah siswa

## DAFTAR PUSTAKA
Sugiyono, 2009. Metode Penelitian
Kuantitatif,  Kualitatif  dan  R&D,
Bandung: Alfabeta.
Mukhopadhyay, R. 2013. Problem Solving in Science  Learning-Some  Important Considerations  of  a  Teacher.  IOSR Journal  of  Humanities  and  Social Science 8(6): 21-25
Fadillah,  S.  2009. Kemampuan  pemecahan masalah matematis dalam pembelajaran  matematika , Pontianak:
STKIP PGRI Pontianak.
Riyanto,  Yatim.  2010. Paradigma  Baru
Pembelajaran  sebagai  Referensi bagi
Guru/Pendidik dalam
Implementasi  Pembelajaran  yang Efektif  dan  Berkualitas .  Jakarta: Kencana Prenada Media Group. Ali Lukman, Kamus Besar Bahasa Indonesia , Perum Balai Pustaka, Jakarta, 1995. Fathurrohman,  Muhammad.  2015. Model- model Pembelajaran Inovatif . Jogyakarta:  Ar-Ruzz Media. Arends, R.I. (2013). Belajar untuk mengajar.  Learning  to  teach .  Edisi 9.  Jakarta:  Salemba  Humanika.
Hosnan,  M.  2014. Pendekatan  Saintifik  dan
Kontekstual dalam Pembelajaran
Abad 21 . Bogor: Ghalia Indonesia Kurniasih,  Imas &  Berlin  Sani. 2015. Ragam Pengembangan  Model  Pembelajaran untuk  Meningkatkan  Profesionalitas Guru. Jakarta: Kata Pena Shoimin,  A.  (2017).  68 Model  Pembelajaran Inovatif  dalam  Kurikulum  2013 . Yogyakarta: Ar Ruzz Media. Abidin,  Yunus.  (2014). Desain  Sistem Pembelajaran Dalam Konteks Kurikulum  2013 .  Bandung:  PT Refika Aditama.
Warsono  &  Haryanto.  2013. Pembelajaran Aktif  Teori  dan  Assesmen .  Bandung: Remaja Rosdakarya.
Trianto.  (2013). Mendesain  pembelajaran inovatif-progresif:  konsep,  landasan, dan  implemestasinya  pada  kurikulum tingkat  satuan  pendidikan  (KTSP). Jakarta: Kencana Media Group
Rohmatulloh,  Syamsuri,  Nindiasari,  H.,  & Fatah,  A.  (2022).  Pengaruh  Model Pembelajaran Problem Based Learning (Pbl) Terhadap Peningkatan Kemampuan  Penalaran  Matematis
Siswa  Smp/Mts. Jurnal  Cendekia:
Jurnal  Pendidikan  Matematika.  6(2). 1558-1567.
Husnul khotimah, 2020, Penerapan Metode Pembelajaran Problem Based Learning Dalam Meningkatkan
Kemampuan  Bercerita  Pada  Siswa
Sekolah Dasar
Yuli kurniawati, Ali mahmudi, Endang, W.
(2019)  Efektivitas problem-based
learning ditinjau  dari  kemampuan pemecahan masalah dan kemandirian belajar matematis.
Jurnal Riset Pendidikan Matematika
6 (1), 118-129.
Helda  monica,  Nila  kesumawati,  Ety septiati.  (2019)  Pengaruh  model problem-based  learning  terhadap kemampuan  pemecahan  masalah matematis dan keyakinan matematis siswa.  MaPan:  Jurnal  Matematika dan  Pembelajaran.  7(1),  155-166.
https://doi.org/10.24252/mapan.201 9v7n1a12 Padrul jana, Endah supiati. (2019)
Efektivitas  model problem-based
learning ditinjau  dari  kemampuan pemecahan  masalah  matematika. Jurnal Mercumatika: Jurnal Penelitian Matematika dan Pendidikan  Matematika. 3(2),  88-
93.
Ratna  dwi  anifah,  Wahyudi.  (2020)
Efektivitas model pembelajaran problem-based
learning dan
problem posing ditinjau dari kemampuan  pemecahan  masalah
matematika  siswa  kelas  V  SD. JEMS  (Jurnal  Edukasi  Matematika dan Sains), 8(1), 60-68. https://doi.org/10.25273/jems.v8i1.6 089
Yuli  ifana  sari,  Sumarmi,  Dwiyono  hari utomo, I komang astina. (2021) The Effect  of  Problem  Based  Learning on  Problem  Solving  and  Scientific Writing Skills. International Journal of Instruction. 14(2). 11-26.
Tri  Mrhanjati  Sholihah,  Badraningsih lastariwati.  (2020) Problem  based learning  to  increase  competence  of critical thinking and problem solving. Journal  of  Education  and Learning (EduLearn). 14(1). 148~154. https://doi.org/10.11591/edulearn.v1 4i1.13772
Mariati purnama simanjuntak, Juniar hutahaean, Nurliana marpaung, Dewi ramadhani. (2021) Effectiveness of Problem-Based Learning Combined with Computer  Simulation  on  Students’ Problem-Solving and Creative Thinking Skills. International Journal  of  Instruction.  14(3).  519- 534.
Nurah  alfares,  (2021)  The  effect  of problem-based learning on student’s problemsolving self- efficacy through  blackboard  system  higher education.  International  Journal  of Education  and  Practice. 9,  (1).  85- 200.
https://doi.org/10.18488/journal.61.
2021.91.185.200 Suci  Utami  Putri,  Abdurrohman  Ahmad Taqiudin. (2022) Steam-PBL:
Strategi Pengembangan Kemampuan
Memecahkan  masalah  Anak  Usia Dini. Jurnal Obsesi: Jurnal Pendidikan  Anak  Usia  Dini.  6  (2). 856-867. Faddylla Intan Maharani, Maria Montessori. (2020) Improving problem solving ability of elementary school students by using problem-based  learning  models. PRIMARY: JURNAL PENDIDIKAN GURU SEKOLAH DASAR. 9(2). 228-234. http://dx.doi.org/10.33578/jpfkip.v9i 2.7887
Ratna  marlina,  Sifa  nurjahidah,  Asep  ikin
sugandi,  Wahyu  setiawan.  (2018) Penerapan  pendekatan problem- based learning untuk meningkatkan kemampuan  pemecahan  masalah matematis siswa kelas VII MTs pada materi  perbandingan  dan  skala. Jurnal  Pembelajaran  Matematika
Inovatif. 1(2). 113-122.
Oktania  Dewantari,  Christian  Bernard Nichols  Djami.  (2022)  Efektivitas penggunaan  model problem-based learning berbantuan grocery
shopping dalam meningkatkan kemampuan  pemecahan  masalah matematika  siswa  pada  materi pecahan. Proximal: Jurnal Penelitian Matematika dan Pendidikan Matematika. 5(2).  40- 49. https://doi.org/10.30605/proximal.v 5i2.1832 Refki Effendi, Herpratiwi, Sugeng Sutiarso. (2021) Pengembangan
lkpd  matematika  berbasis problem based  learning di  sekolah  dasar. JURNAL BASICEDU. 5(2). 920-929.
Sampini, Mustaji, Harwanto. (2021) Problem based learning dan problem solving berpengaruh terhadap  kemampuan  pemecahan masalah matematika. Jurnal Mimbar Ilmu. 26(1). 79-87. Sukmawarti,  Hidayat,  Oca  liliani.  (2022) Implementasi model problem based learning untuk meningkatkan kemampuan  pemecahan  masalah matematika siswa sd. Jurnal Pendidikan  dan  Konseling.  4  (4). 886-894. Adi Suarman Situmorang, Hardi Tambunan,  Yuni  Juli  Riani  Purba,
Kristina M. Purba. (2022) Pengaruh model  pembelajaran problem-based learning (pbl) terhadap kemampuan pemecahan masalah matematis peserta  didik  pada  materi  luas permukaan  bangun  ruang  balok  di kelas  viii  smp  gajah  mada  medan t.p.  2021/2022.  Jurnal  Pendidikan dan Konseling. 4 (5). 8121-8127.
Yana Selvia Sipayung, Suprapto Manurung,
Golda  Novatrasio  Sauduran.  (2022)
Pengaruh model pembelajaran problem-based learning (pbl) terhadap  kemampuan  pemecahan masalah  matematis siswa kelas viii.
Jurnal  Pendidikan  dan  Konseling.
4(6). 781-790.
Siti  mahmudah,  Arie  purwanto.  (2022) Deskripsi kebutuhan penerapan metode problem-based  learning untuk  meningkatkan  kemampuan pemecahan  masalah  siswa.  Jurnal Pendidikan dan Konseling. 4(4). 32- 36.
Margaretha  Ervina Sinaga,  Destiniar, Nyiayu  Fahriza  Fuadiah.  (2022) Pengaruh  model  pembelajaran  pbl
( problem-based  learning )  terhadap
kemampuan  pemecahan  masalah siswa  pada  materi  statistika.  Jurnal Pendidikan  dan  Konseling.  4(5) .5373-5379.
Nalurita,  Bernika.R.,  Nurcahyono,  Adi., Walid., Wardono. (2019). Optimalisasi  Pemecahan  Masalah dalam Matematika. PRISMA, Prosiding Seminar Nasional
Matematika 2 , 395-402.
Arghob khofya haqiqi, Sabila nurus syarifa.
(2021) Keefektivan model problem- based  learning berbantuan  video dalam liveworksheet terhadap kemampuan  pemecahan  masalah matematis siswa.  Jurnal  Pendidikan Matematika  (kudus).  4(2).  193-210. http://dx.doi.org/10.21043/jmtk.v4i2
.12048
Wachid  nugroho,  (2021).  Pendekatan
problem-based learning model diskusi  kelompok  berbantuan  video youtube untuk meningkatkan aktivitas dan hasil belajar statistika. Jurnal Pendidikan Matematika (kudus). 4(2). 211-226. http://dx.doi.org/10.21043/jmtk.v4i2 .12259 Dwi  Oktaviana,  Rahman  Haryadi.  (2020) Pengaruh model pembelajaran problem-based learning (pbl) terhadap  kemampuan  pemecahan masalah  mahasiswa.  AKSIOMA:
Jurnal  Program  study  Pendidikan matematika. 9(4). 1076-1085. https://doi.org/10.24127/ajpm.v9i4.3 069 Oktafrianto, Stefanus C Relmasira, Agustina  Tyas  Asri  Hardini.  (2018) Meningkatkan kemampuan
pemecahan  masalah  matematika melalui penerapan model pembelajaran problem-based learning  (pbl)  berbantuan  media realia pada siswa kelas iv sd. Jurnal Mimbar Ilmu, 23(3). 218- 224.
Apriza  fitriani,  Siti  zubaidah,  Herawati susilo,  Mimien  henie  irawati  al muhdhar.  (2020)  The  effects  of integrated  problem-based  learning, predict, observe, explain on problem  solving  skills  and  self- eficacy. Eurasian Journal of Educational Research 85 (2020) 45- 64.
Tri  Murhanjati  Sholihah,  Badraningsih Lastariwati.  (2020)  Problem  based learning  to  increase competence  of critical thinking and problem solving.  Journal  of  Education  and Learning  (EduLearn).  14(1).  148- 154 https://doi.org/10.11591/edulearn.v1 4i1.13772
İrfan  Topsakal,  Sema  Altun  Yalçın,  Zehra Çakır.  (2022)  The  Effect  of Problem-based  STEM Education  on the  Students’  Critical  Thinking Tendencies  and  Their  Perceptions for Problem Solving  Skills.  Science
Education International. 33(2).
136-145.
https://doi.org/10.33828/sei.v33.i2.1
Sudarsono,  Kartono,  Mulyono,  Scolastika mariani.  (2022)  The  Effect  of STEM  Model  Based  on  Bima’s Local  Cultural  on  Problem  Solving
Ability. International  Journal  of Instruction. 15(2). 83-96. https://doi.org/10.29333/iji.2022.15 25a.