## PENGARUH HARDSKILL DAN SOFTSKILL TERHADAP KEMAMPUAN MERANCANG PROSPEK USAHA MELALUI KEPERCAYAAN DIRI PADA MAHASISWA DAN ALUMNI STIE AMM MATARAM
1 Anna Apriana Hidayanti, 2 Baiq Desthania Prathama
1,2 Sekolah Tinggi Ilmu Ekonomi AMM Mataram
1 anna.apriana89@gmail.com

## Abstract
This study aims to determine the effect of hardskill, softskill and confidence in the ability to design  business  prospects.  The  method  used  in  this  research  is  Path  Analysis,  which  is used  in  testing  the  amount  of  contribution  (contribution)  that  is  addressed  by  the  path coefficients  in  each  path  diagram  of  direct  or  indirect  causal  relationships  between hardskill variables and softskill towards designing business prospects through confidence variable.  Data  collection  tools  are  carried  out  by  distributing  questionnaires  to  students who have taken entrepreneurship courses in theory and practice and alumni of the 2015- 2016 class taken by strata random sampling techniques and then tabulated using a Likert scale to determine the influence of the formation of the mindset of students and alumni in designing  business  prospects  that  are  influenced  by  hard  skills,  softskilland  confidence. The  results  of  the  research  showed  that  the  hardskilland  softskill  variables  had  a significant  effect  on  the  ability  to  design  business  prospects  of  STIE  AMM  students  and alumni  while  the  confidence  variable  had  no  significant  effect  on  the  ability  to  design business  prospects  of  STIE  AMM  Mataram  students  and  alumni.  The  direct  effect  of hardness  variable  (X 1 )  on  self  confidence  (Z)  is  0.234  and  the  direct  effect  of  softskill variable (X 2 ) on self confidence (Z) is 0.294. The direct effect of hardskill variable (X 1 ) on the  ability  to  design  business  prospects  (Y)  is  0.201.  The  direct  influence  of  softskill variable (X 2 ) on the ability to design business prospects  (Y) is 0.369. The direct effect of confidence (Z) on the ability to design business prospects (Y) is 0.077. The indirect effect of hard variable (X 1 ) on the ability variable to design business prospects is 0.018018 and the  indirect  effect  of  softski  variable  (X 2 )  on  the  ability  variable  to  designate  business prospects is 0.022869.
Keywords : hardskills, softskills, confidence and business prospects

## Abstrak
Penelitian  ini  bertujuan  untuk  mengetahui  pengaruh hardskill , softskill dan  kepercayaan diri  terhadap  kemampuan  merancang  prospek  usaha.  Metode  yang  digunakan  dalam penelitian ini adalah analisis jalur (Path Analysis) yaitu digunakan dalam menguji besarnya sumbangan (kontribusi) yang ditujukan oleh koefisien jalur pada setiap diagram jalur dari hubungan  kausal  langsung  maupun  tidak  langsung  antar  variabel  hardskilldan  softskill terhadap merancang prospek usaha melalui variabel kepercayaan diri. Alat  pengumpulan data dilakukan dengan menyebarkan  kuesioner  kepada mahasiswa yang telah menempuh mata  kuliah  kewirausahaan  teori  maupun  praktek  dan  alumni  angkatan  2015-2016  yang diambil  dengan  tehnik  sampling  acak  strata  dan  kemudian  akan  di  tabulasi  dengan menggunakan  skala Likert untuk  mengetahui  besarnya  pengaruh  pembentukan  pola  pikir mahasiswa  maupun  alumni  dalam  merancang  prospek  usaha  yang  dipengaruhi hardskill , softskill dan  kepercayaan  diri.  Hasil  Penelitian  didapat  Variabel hardskill dan softskill berpengaruh  signifikan  terhadap  kemampuan  merancang  prospek  usaha  mahasiswa  dan
alumni  STIE  AMM  sedangkan  variabel  kepercayaan  diri  tidak  berpengaruh  signifikan terhadap  kemampuan    merancang  prospek  usaha  mahasiswa  dan  alumni  STIE  AMM Mataram. Pengaruh langsung variabel hardskill (X 1 ) terhadap kepercayaan diri (Z) sebesar 0,234 dan Pengaruh langsung variabel softskill (X 2 ) terhadap kepercayaan diri (Z) sebesar 0,294.  Pengaruh  langsung  variabel hardskill (X1)  terhadap  kemampuan  merancang prospek  usaha  (Y)  sebesar  0,201.  Pengaruh  langsung  variabel softskill (X 2 )  terhadap kemampuan merancang prospek usaha (Y) sebesar 0,369. Pengaruh langsung kepercayaan diri  (Z)  terhadap  variabel  kemampuan  merancang  prospek  usaha  (Y)  sebesar    0,077. Adapun  Pengaruh  tidak  langsung  variabel hardskill (X 1 )  terhadap  variabel  kemampuan merancang prospek usaha sebesar 0,018018 dan Pengaruh tidak langsung variabel softskill (X 2 ) terhadap variabel kemampuan merangcang prospek usaha sebesar 0,022869.
Kata kunci : hardskill ; softskill ; kepercayaan diri dan prospek usaha

## PENDAHULUAN
Angka  penganggur  terdidik  di  Indonesia  yang  telah  memiliki  ijazah  dari  perguruan tinggi  memiliki  angka  yang  semakin  meningkat.  Hal  ini  ditunjukkan  data  Badan  Pusat Statistik  (BPS)  bahwa  angka  pengangguran  terdidik    yang    memegang  ijazah  universitas pada tahun 2014 adalah 593.556, tahun 2015 adalah 819.714 sedangkan pada tahun 2016 adalah 944.666. Menjadi wirausahawan bagi mahasiswa adalah salah satu alternatif untuk mengatasi pengangguran terdidik (Tanjung, 2015).
Potter (2008) menyatakan bahwa pendidikan kewirausahaan adalah salah satu kunci penting  yang  dapat  meningkatkan  perilaku  berwirausaha.  Tujuan  utama  pada  pendidikan kewirausahaan  adalah  untuk  mendorong  perubahan  perilaku  dalam  rangka  meningkatkan jumlah  mahasiswa  yang  melihat  pendirian  bisnis  sebagai  kesempatan  kerja.  Adanya pendidikan  kewirausahaan  dapat  membuat  mahasiswa  lebih  tertarik  pada  pilihan  karir sebagai wirausahawan dan dapat meningkatkan kemampuan berwirausaha (Riyanti, 2016). Dengan  demikian,  mahasiswa  memiliki  kemampuan  wirausaha  serta  mampu  menjadi wirausahawan  baru  sehingga  dapat  mengurangi  angka  pengangguran  terdidik  yang  telah memiliki ijazah dari perguruan tinggi.
Kewirausahaan  didefinisikan  sebagai  orang  yang  berjiwa  berani  mengambil  resiko untuk  membuka  usaha  dalam  berbagai  kesempatan.  Berjiwa  berani  mengambil  resiko artinya bermental mandiri dan berani memulai usaha, tanpa diliputi rasa takut atau cemas sekalipun  dalam  kondisi  tidak  pasti  (Kasmir,  2007).  Sedangkan  wirausahawan  menurut Utomo (2010) merupakan orang yang mengubah nilai sumber daya, tenaga kerja bahan dan faktor  produksi  lainnya  menjadi  lebih  besar  dari  pada  sebelumnya  dan  juga  orang  yang melakukan  perubahan,  inovasi  dan  cara-cara  baru.  Berdasarkan  uraian  tersebut menggambarkan  bahwa  seseorang  yang  memiliki  kepribadian  unggul,  keterampilan, mandiri, dan mampu melihat kesempatan bisnis dengan mengandalkan sumber daya  yang ada  guna  mengambil  tindakan  yang  tepat  untuk  memanfaatkan  kesempatan/peluang. Dapat disimpulkan bahwa kewirausahaan berarti proses penciptaan sesuatu menggunakan kemampuan, sumber daya, dan waktu yang dimiliki, berani membuat suatu keputusan dan mengambil  resiko financial ,  psikologi  dan  sosial  sehingga  mendapatkan  tujuan  dan  hasil yang diinginkan.
Mahasiswa  harus  memiliki  kompetensi  baik hardskill maupun softskill dalam kewirausahaan.    Hal  ini  sejalan  dengan  pendapat  Sumargono  (2012)  bahwa  kebutuhan sumberdaya  manusia  (SDM)  yang  memiliki softskill dan hardskill berbasis  kemampuan kewirausahaan  merupakan  tuntutan  yang  harus  diwujudkan  secara  cepat,  baik  melalui pendidikan  formal,  informal  maupun  nonformal.  Pendidikan  Kewirausahaan  merupakan
pelajaran  yang  membentuk  karakter  wirausaha  atau  minimal  menambah  pengetahuan mahasiswa mengenai seluk-beluk  bisnis  baik  dari sisi softskill maupun hardskill sehingga mahasiswa  mampu  memanfaatkan  peluang-peluang  yang  ada  di  sekitarnya  dalam menciptakan  usaha  sendiri  setelah  lulus  maupun  saat  kuliah  (Agustriyanto  dan Rinawiyanti, 2016).
Hardskill adalah  kemampuan  teknis  yang  berhubungan  dengan  domain  pekerjaan tertentu  seperti  teknik,  pemasaran,  keuangan,  atau  konstruksi,  mereka  disebut  hardskill karena  mereka  khusus,  nyata,  dan  sering  diamati  (Hawkins,  1999).  Sedangkan  menurut Han  (2011)  mengatakan hardskill  are  skills  where  the  rules  stay  the  same  regardless  of which  company,  circumstance  or  people  you  work  with.  In  contrast,  softskill  are  skills where  the  rules  changes  depending  on  the  company  culture  and  people  you  work  with. Dalam  dunia  kerja,  kebutuhan  akan  sumber  daya  manusia  tidak  hanya  diukur  dengan kemampuan hardskill saja  melainkan  harus  memiliki  keunggulan  dalam  aspek softskill nya.  Menurut    Basir  (2011) softskill adalah  sesuatu  yang  tak  kasat  mata/imajiner/abstrak. Sedangkan menurut Sucipta (2009) softskill adalah skill yang berkaitan dengan hubungan antar  manusia  seperti  bagaimana  melakukan conflictresolution ,  memahami personal dynamics dan melakukan negosiasi. Softskill are character traits that enhance a person’s interactions, job performance, and career prospects (Persons, 2008 dalam Robles, 2012). Jadi  dapat  disimpulkan  bahwa softskill memiliki  banyak  manfaat  ,  misalnya  dalam  hal pengembangan karier dan etika profesional. Pentingnya softskill pastinya juga dapat dilihat dari  mahasiswa  yang  memiliki  kepercayaan  diri  yang  tinggi  yang  tidak  hanya  memiliki kemampuan  dalam  bidang  hardskill  saja  melainkan  memiliki  kepribadian  yang  berkaitan softskill.
Dalam melakukan pekerjaan kita tidak hanya mengandalkan salah satu dari hardskill atau softskill saja. Bila setiap profesi dalam pekerjaan diharuskan memiliki hardskill yang berbeda-beda tidak demikian dengan softskill , karena keterampilan ini seharusnya dimilliki oleh  semua  orang.  Disamping  itu hardskill yang  menitikberatkan  pada  kemampuan kognitif dan pengetahuan dalam bidang tertentu  harus pula dilengkapi dengan kemampuan softskill yang  diperlukan  untuk  memaksimalkan  kinerja  seseorang. hardskill dapat dikategorikan sebagai berikut (Sutikno,2009 dalam Winarno, 2010) : (1) knowlegde (ilmu pengetahuan)  yang  merupakan  sesuatu  yang  diketahui  langsung  dari  pengalaman, berdasarkan  panca  inderadan  diolah  oleh  akal  budi  secara  spontan.  (2) Skill (keterampilan/teknologi) yang merupakan kemampuan untuk menjalankan suatu pekerjaan tertentu  yakni  dalam  menggunakan  peralatan  dan  metode  dari  suatu  bidang  tertentu misalnya  menggunakan  program  komputer,  akuntansi  dan  lain  sebagainya.  (3) Standard Operation  Procedure (SOP)  yang  merupakan  satu  set  pedoman  dalam  suatu  organisasi yang  menjelaskan  prosedur  kegiatan  rutin,  SOP  sangat  dibutuhkan  oleh  suatu  organisasi yang  menjelaskan  prosedur  kegiatan  rutin.  SOP  sangat  dibutuhkan  oleh  suatu  organisasi untuk mencapai tujuan organisasi secara efektif dan efisien.
Wicaksana  (2012)  menyatakan  bahwa  terdapat  dua  jenis softskill menurut, Intrapersonal  dan  Interpersonal  skill.  Contoh  Intra-personal skill diantaranya  adalah  (a) Manajemen  Stress,  merupakan  suatu  keterampilan  yang  memungkinkan  seseorang  untuk mengantisipasi,  mencegah,  mengelola  dan  memulihkan  diri  dari  stres  yang  dirasakan karena  adanya  ancaman  dan  ketidakmampuan  dalam coping yang  dilakukan;  (b) Manajemen waktu, merupakan kemampuan untuk mengalokasikan waktu dan sumber daya (yang  terbatas)  untuk  mencapai  tujuan  yang  kita  kehendaki;  (c)  Manajemen  kreatif, merupakan  kemampuan  untuk  melihat  sesuatu  yang  tidak  terlihat  sebelumnya, menciptakan  sesuatu  yang  baru  atau  memodifikasi  sesuatu  yang  sudah  ada;  (d)  bjawab, merupakan  kewajiban  menanggung,  memikul,  menanggung  segala  sesuatunya  dan
menanggung  akibat  atas  segala  yang  telah  dilakukan;  (e)  bersikap  jujur,  merupakan „‟mengakui‟‟, berkata atau memberikan suatu informasi yang sesuai dengan kenyataan dan kebenaran;  (f)  Berperilaku  adil,  merupakan  suatu  sikap  yang  tidak  memihak  kecuali kepada  kebenaran.  Selain  itu  dijelaskan  pula  contoh Interpersonal  skill yaitu  (a) kemampuan  memotivasi;  (b)  Motivasi  adalah  suatu  dorongan  kehendak  yang menyebabkan  seseorang  melakukan  suatu  perbuatan  untuk  mencapai  tujuan  tertentu;  (c) kemampuan  bekerjasama  adalah  pekerjaan  yang  biasanya  dikerjakan  oleh  individu  tapi dikerjakan  secara  bersamaan  oleh  dua  orang  atau  lebih  dengan  tujuan  agar  pekerjaan tersebut  menjadi  lebih  ringan;  (d)  kemampuan  negosiasi  adalah  bentuk  interaksi  sosial yang  berfungsi  untuk  mencapai  kesepakatan  diantara  pihak-pihak  yang  mempunyai kepentingan  yang  berbeda;  (e)  kemampuan  komunikasi  adalah  kecakapan  atau kesanggupan  penyampaian  pesan,  gagasan  atau  pikiran  kepada  orang  lain  dengan  tujuan orang  lain  tersebut  memahami  apa  yang  dimaksudkan  dengan  baik  secara  langsung maupun  tidak  langsung;  (f)  kemampuan  beradaptasi  adalah  kemampuan  mahluk  hidup untuk menyesuaikan diri dengan lingkungan hidupnya.
Salah  satu  faktor  yang  dapat  mempengaruhi  jiwa  kewirausahaan  seseorang  adalah kepercayaan  diri.  Taylor  (2011)  menyatakan  bahwa  rasa  percaya  diri  ( self  confidence ) adalah  keyakinan  seseorang  akan  kemampuan  yang  dimiliki  untuk  menampilkan  perilaku tertentu  atau  untuk  mencapai  target  tertentu.  Adanya  rasa  percaya  diri  yang  tinggi  akan mempengaruhi  cara  berpikir  sesorang,  sehingga  orang  yang  memiliki  rasa  percaya  diri akan menjadi orang  yang optimis dan dinamis serta yakin dalam pengambilan keputusan. Hal  ini  sesuai  dengan  penelitian  Asoni  (2011)  yang  menyatakan  bahwa  adanya kepercayaan diri dapat meningkatkan kemampuan merancang prospek usaha.
Penelitian ini penting untuk dilakukan agar pemerintah daerah maupun  pusat dapat memberi  dukungan  dalam  mendorong  tumbuhnya  wirausahawan  baru  melalui  kebijakan- kebijakan  yang  dilakukan  di  masa  yang  akan  datang.  Kebijakan  tersebut  dapat  dilakukan dengan  memberikan  bantuan  berupa  fasilitas  maupun  kesempatan  untuk  menerapkan kemampuan  wirausaha  mahasiswa  dalam  praktik  nyata.Selain  itu  perhatian    pemerintah dibutuhkan  dalam  upaya  peningkatan  sistem  pasar  dan  penataan  kelembagaan  antar  hak dan  kewajiban  dalam  menjalin  kerja  sama  usaha  yang    legal.  Hal  ini merupakan  jaminan Perguruan  Tinggi  untuk  meningkatkan  kompeternsi  kewirausahaan  mahasiswa.  Dengan adanya  peningkatan  kemampuan  berwirausaha  diharapkan  dapat  meningkatkan  lapangan pekerjaan.  Adanya  peningkatan  lapangan  pekerjaan  diharapkan  dapat  mengurangi terjadinya pengangguran dan peningkatan pendapatan ekonomi masyarakat.
Fokus  kajian  dalam  penelitian  ini  adalah  STIE  AMM  yang  merupakan  perguruan tinggi  swasta  di  Mataram  yang  berfokus  pada  kemampuan  kewirausahaan  berlandaskan dengan hardskill dan softskill .  Mata  kuliah  kewirausahaan  di  STIE  AMM  Mataram menjadi mata kuliah wajib yang harus ditempuh. Kewirausahaan diterapkan bukan hanya secara  teori  tapi  juga  dengan  praktik.  Hal  ini  dilakukan  oleh  STIE  AMM  dengan menyiapkan  fasilitas  berupa  Ruko  dan  Mobil  untuk  kegiataan  berwirausaha  bagi mahasiswa.  Dalam  prakteknya  mahasiswa  sudah  mampu  membuat  rancangan kewirausahaan  dalam  bentuk  proposal.  STIE  AMM  setiap  tahun  mengadakan  program bazar,  hal  ini  dilakukan  untuk  mendukung  kegiatan  mahasiswa  dalam  berwirausaha  baik dalam  dunia  kampus  maupun  diluar  kampus  sehingga  mahasiswa  mampu  menciptakan lapangan  kerja  sendiri  maupun  orang  lain.  Maka  diharapkan  kepercayaan  diri  mahasiswa dan  alumni  STIE  AMM  sudah  terbentuk  karena  dasar  dari  jiwa  kewirausaahan  sudah mendapatkan ilmu pengetahuan dan pengalaman secara mendasar.
Berdasarkan  uraian  latar  belakang  dan  tinjauan  pustaka  tersebut  maka  tujuan  dari penelitian  ini  adalah  untuk  mengetahui  apakah hardskill , softskill dan  kepercayaan  diri
berpengaruh  signifikan  terhadap  kemampuan  merancang  prospek  usaha,  apakah  terdapat pengaruh  langsung hardskill dan softskill terhadap  kepercayaan  diri,  apakah  terdapat pengaruh langsung hardskill dan softskill terhadap kemampuan merancang prospek usaha, apakah  terdapat  pengaruh  langsung  kepercayaan  diri  terhadap  kemampuan  merancang prospek  usaha,  dan  apakah  terdapat  pengaruh  tidak  langsung hardskill dan softskill terhadap kemampuan merancang prospek usaha.

## METODE PENELITIAN
Penelitian  ini  merupakan  penelitian  asosiatif  karena  bertujuan  untuk  mencari pengaruh  ataupun  hubungan  antara  dua  variabel  independen  terhadap  satu    variabel dependennya  dengan  menggunakan  pendekatan  kuantitatif  dengan  cara  mengumpulkan data  responden  dengan  survei  melalui  kuesioner  yang  berisi  daftar  pertanyaan.  Adapun sumber data dalam penelitian ini adalah data primer dari responden  mahasiswa  yang telah menempuh mata kuliah kewirausahaan  teori maupun praktek dan alumni  angkatan 2016- 2017 STIE AMM Mataram. Sedangkan  data sekunder diperoleh  dari berbagai hasil kajian dokumentasi  berkas  dan  informasi  di  BAA  (Biro  Administrasi  akademik)  dan  P2KPN  ( Pengembangan  Pusat  kewirausahaan  dan  Produktivitas  Nasional)  STIE  AMM  Mataram  . Selanjutnya  penjelasan    hubungan  antara  variabel  dalam  penelitian  ini  dilakukan  dengan menggunakan  analisis  jalur  ( Path  analysis )  karena    model  ini  dapat  mengukur  lebih spesifik pengaruh indikator antar variabel secara langsung maupun tidak langsung.
Populasi  dalam  penelitian  ini  adalah  seluruh  mahasiswa  aktif    periode  genap  2017 yang telah dan yang sedang melalui mata kuliah kewirausaahaan  untuk  S1 Akuntansi,  S1 manajemen, D3 akuntansi dan D3 Perbankan yang berjumlah 1.000 mahasiswa dan alumni tahun  angkatan  2016-2017  untuk  S1  akuntansi,  S1  manajemen,  D3  akuntansi  dan  D3 Perbankan  yang  berjumlah  280  mahasiswa.  Dalam  penelitian  jumlah  populasi  sudah diketahui  dengan  pasti,  maka  berdasarkan  hal  tersebut  penentuan  jumlah  sampel  dalam penelitian ini dengan rumus Slovin, sebagai berikut :
2 1 Ne N n  
dimana : n=jumlah sampel N=Jumlah populasi e= batas toleransi kesalahan ( error tolerance )
Dengan  jumlah  populasi  mahasiswa    sebesar  1.000  dengan  batas  toleransi  sebesar 5%.  Maka  dengan  menghitung  dengan  rumus  Slovin,  sampel  yang  diambil  sebesar 307.Kemudian  untuk  jumlah  populasi  alumni  sebesar  280  dengan  batas  toleransi  sebesar 5%.Maka  dengan  menghitung  dengan  rumus  Slovin,  sampel  yang  diambil  sebesar 165.Sehingga jumlah seluruh sampel sebanyak 472.
Teknik  pengambilan  sampel  untuk  mahasiswa  aktif  dalam  penelitian  ini  adalah probability  sampling ,  yaitu  teknik  pengambilan  sampel  cara  pengambilan  sampel dengan semua objek atau elemen populasi memiliki kesempatan yang sama untuk dipilih menjadi sampel.  Dan  teknik  sampel  yang  digunakan  dalam  penelitian  ini  adalah  teknik  sampling berlapis ( sampling stratified ). Dalam penelitian ini terdapat 8 strata, yakni :
Strata 1 :  Alumni S1 Akuntansi berjumlah 115
Strata 2 :  Alumni S1 Manajemen berjumlah 126 Strata 3 :  Alumni D3 Akuntansi berjumlah 17 Strata 4 :  Alumni D3 Perbankan berjumlah 22
Strata 5 :  Mahasiswa  S1 Akuntansi berjumlah 474 Strata 6 :  Mahasiswa S1 Manajemen berjumlah 681 Strata 7 :  Mahaiswa D3 Akuntansi berjumlah 69 Strata 8 :  Mahasiswa D3 Perbankan berjumlah 91
Jumlah  sampel  yang  diambil  dalam  setiap  stratumnya  dengan  menggunakan  rumus teknik sampling berlapis :
Jumlah sampel yang diambil Stratum ke i = n
N Sn i Dimana : I =  1,2,3,…
Sn i =  Jumlah data dalam stratum ke i N =  Jumlah populasi N =  Jumlah sampel yang telah ditentukan
Maka jumlah sampel yang diambil dalam tiap stratum : Strata 1  :  Alumni S1 Akuntansi sampel yang diambil berjumlah 68 Strata 2  :  Alumni S1 Manajemen sampel yang diambil berjumlah 74 Strata 3  :  Alumni D3 Akuntansi sampel yang diambil berjumlah 10 Strata 4  :  Alumni D3 Perbankan sampel yang diambil berjumlah 13 Strata 5  :  Mahasiswa  S1 Akuntansi sampel yang diambil berjumlah 111 Strata 6  :  Mahasiswa S1 Manajemen  sampel yang diambil berjumlah 159 Strata 7  :  Mahaiswa D3 Akuntansi sampel yang diambil berjumlah 16 Strata 8  :  Mahasiswa D3 Perbankan sampel yang diambil berjumlah 21
Untuk  memberikan  penjelasan  yang  spesifik  terhadap  variabel  dalam  penelitian  ini berikut didefinisikan  secara operasional  untuk ukuran masing-masing variabel
1. Kemampuan merancang prospek usaha ( Y)
Kemampuan  mahasiswa  dan alumni  dalam    menganalisis  peluang  usaha,  aspek-aspek perencanaan usaha dan permodalan, pembiayaan usaha serta mampu membuat proposal usaha berdasarkan aspek pengelolaan usaha
2. Hardskill (x1)
Kemampuan  yang  dimiliki  mahasiswa  dan  alumni  dalam  Pengetahuan  mata  kuliah kewirausahaan  ( Knowledge ),  Keterampilan/Teknologi  dalam  aplikasi  kewirausahaan ( Skill )  dan  mampu  membuat Standard  Operation  Procedur (SOP)  sesuai  aturan kewirausahaan
3. Softskill (x2)
Kemampuan  mahasiswa  dan  alumni  dalam  menjalankan  usaha  dengan    Kreatif, bekerjasama, negosias dan beardaptasi terhadap lingkungan sekitar.
4. Kepercayaan diri (Z)
Karakter  mahasiswa  dan  alumni  yang  didasari  dengan  percaya  pada  kemampuan  diri sendiri, bertindak mandiri dalam mengambil keputusan, memiliki rasa positif terhadap diri sendiri berani mengungkapkan pendapat

## HASIL PENELITIAN DAN PEMBAHASAN
Analisis Model Dekomposisi
Model  dekomposisi  adalah  model  yang  menekankan  pada  pengaruh  yang  bersifat kausalitas antarvariabel , baik pengaruh langsung maupun tidak langsung dalam kerangka path analysis . Berdasarkan model hipotesis yang diajukan maka dibuatlah sub structural :
Analisis jalur Sub-struktur -1

## Variabel dependent/ endogen = Z
Gambar  1. Sub structural_1. Hubungan kausal X1 dan X2 terhadap Z Keterangan : Variabel independen / eksogen = X1. X2
Berdasarkan hasil olah data SPSS diperoleh output uji sebagai berikut  :
Tabel 1. Hasil Uji Simultan ANOVA a Model Sum of Squares Df Mean Square F Sig Regression 18.636 2 9.318 70.876 .000 b Residual 61.658 470 .131 Total 80.293 472
a. Dependent Variable : RERATAZ
b. Predictors: (Constant), RERATAX2, RERATAX1
Uji secara keseluruhan ditunjukkan oleh tabel diatas dengan hipotesis statistik : H a : Hardskiil dan softskill secara simultan berpengaruh terhadap kepercayaan diri H o : Hardskiil dan softskill secara simultan tidak berpengaruh terhadap kepercayaan diri.
Berdasarkan  tabel  1,  Anova  nilai  F  sebesar  70,876  dengan  nilai  sig  0,000  <  0,05 maka keputusan H o ditolak dan H a diterima dimana kesimpulannya hardskiil dan softskill secara simultan berpengaruh terhadap kepercayaan diri.

## Tabel 2. Nilai Koefisien Determinasi

## Berdasarkan tabel 2 di atas menunjukkan bahwa besarnya koefisien determinan R

## Pengujian secara individual sub-struktural-1
Uji  secara  individual  ditunjukkan  oleh  tabel  dibawah  ini  dengan  hipotesis  untuk variabel hardskill:
Ha 1 : Hardskill berpengaruh signifikan terhadap kepercayaan diri Ho 1 : Hardskill tidak  berpengaruh signifikan terhadap kepercayaan diri
Uji  secara  individual  ditunjukkan  oleh  tabel  dibawah  ini  dengan  hipotesis  untuk variabel softskill :
Ha 2 : softskill berpengaruh signifikan terhadap kepercayaan diri Ho 2 : softskill tidak berpengaruh signifikan terhadap kepercayaan diri
Tabel 3. Korelasi Hardskill dan Softskill Terhadap Prospek Usaha Coefficients a Model Unstandardized Coefficients Standardized Coefficients T Sig B Std.Error Beta (Constant) 2.101 .162 12.934 .000 RerataX1 .220 .050 .234 4.411 .000 RerataX2 .265 .047 .297 5.608 .000

## a. Dependent Variable: RERATAZ
Berdasarkan  hasil  output  tabel  di  atas  terlihat  bahwa  nilai  sig  untuk  rerata  X1 (variabel hardskill )  0,000<  0,05  maka  Ho 1 ditolak  dan  Ha 1 diterima  maka hardskill berpengaruh  signifikan  terhadap  kepercayaan  diri.  Selanjutnya  Berdasarkan  hasil  output tabel  5.10  terlihat  bahwa  nilai  sig  untuk  rerata  X2  (variabel softskill )  0,000<  0,05  maka Ho 2 ditolak  dan  Ha 2 diterima  maka softskill berpengaruh  signifikan  terhadap  kepercayaan diri.
Keterangan : variabel independen / eksogen = X1. X2, Z

## Variabel dependent/ endogen = Z
Gambar 2. Sub structural_2. Hubungan kausal X1, X2 dan Z  terhadap Y
Pengujian Secara Simultan  (Keseluruhan) Sub Struktural-2
Tabel 4. Hasil Uji Simultan ANOVA a Model Sum of Squares Df Mean Square F Sig Regression 25.116 3 8.372 71.526 .000 b Residual 54.778 469 .117 Total 79.894 472
a. Dependent Variable : RERATAY
b. Predictors: (Constant), RERATAZ, RERATAX2, RERATAX1
Uji secara keseluruhan ditunjukkan oleh tabel diatas dengan hipotesis statistik : Ha : Hardskiil , softskill dan  kepercayaan  diri  secara  simultan  berpengaruh  terhadap kemampuan merancang prospek usaha
Ho : Hardskiil , softskill dan kepercayaan diri secara simultan tidak berpengaruh terhadap kemampuan merancang prospek usaha.
Berdasarkan  tabel  4.  Anova  nilai  F  sebesar  71,526  dengan  nilai  sig  0,000  <  0,05 maka keputusan Ho ditolak dan Ha diterima dimana kesimpulannya hardskiil , softskill dan kepercayaan  diri  secara  simultan  berpengaruh  terhadap  kemampuan  merancang  prospek usaha.
Tabel 5. Nilai Koefisien Determinasi
Berdasarkan  tabel  5.  Menunjukkan  bahwa  besarnya  koefisien  determinasi  R  square adalah 0,561 atau sebesar 56,1% dan besarnya pengaruh variabel lain sebesar 43,9%

## Pengujian secara individual sub-struktural-2
Uji  secara  individual  ditunjukkan  oleh  tabel  di  bawah  ini  dengan  hipotesis  untuk variabel hardskill :
Ha 1 : Hardskill berpengaruh signifikan terhadap kemampuan merancang prospek usaha Ho 1 : Hardskill tidak    berpengaruh  signifikan  terhadap  kemampuan  merancang  prospek usaha
Ha 2 : Softskill berpengaruh signifikan terhadap kemampuan merancang prospek usaha Ho 2 : Softskill tidak    berpengaruh  signifikan  terhadap  kemampuan  merancang  prospek usaha
Ha 3 : Kepercayaan diri berpengaruh signifikan terhadap kemampuan merancang prospek usaha
Ho 3 : Kepercayaan  diri  tidak    berpengaruh  signifikan  terhadap  kemampuan  merancang prospek usaha
Tabel 6. Korelasi Hardskill , Softskill dan Kepercayaan diri Terhadap Prospek Usaha
Coefficients a Model Unstandardized Coefficients Standardized Coefficients T Sig B Std.Error Beta (Constant) 1.760 .155 11.343 .000 RerataX1 .189 .054 .201 3.510 .000 RerataX2 .328 .045 .369 7.349 .000 RerataZ .047 .028 .077 1.668 .096 a. Dependent Variable: RERATAY
Berdasarkan  hasil  output  tabel  di  atas  bahwa  nilai  signifikansi  untuk  rerata  X1 (variabel hardskill )  0,000<  0,05  maka  Ho 1 ditolak  dan  Ha 1 diterima  maka hardskill berpengaruh  signifikan  terhadap  kemampuan  merancang  prospek  usaha.  Selanjutnya Berdasarkan  hasil  output  tabel  diatas  terlihat  bahwa  nilai  signifikansi  untuk  rerata  X2 (variabel softskill )  0,00<  0,05  maka  Ho 2 ditolak  dan  Ha 2 diterima  maka softskill berpengaruh  signifikan  terhadap  kemampuan  merancang  prospek  usaha,  kemudian berdasarkan hasil tabel diatas bahwa nilai signifikansi untuk variabel X3 (kepercayaan diri)
adalah  0,096>  0,05  maka  Ha 3 ditolak  dan  Ho 2 diterima  maka  kepercayaan  diri  tidak berpengaruh signifikan terhadap kemampuan merancang prospek usaha
Hubungan kausal dalam penelitian ini adalah melihat hubungan langsung dan tidak langsung  untuk  variabel hardskill , softskill dan  kepercayaan  diri  terhadap  kemempuan merancang prospek usaha mahasiswa STIE AMM .
Gambar  3.  Hubungan Kausal Empiris Antar Variabel Hardskill , Softskill , Kepercayaan Diri dan Kemampuan Merancang Prospek Usaha
Hasil perhitungan untuk sub strukturai-1, 2dan 3 dibuat persamaan sebagai berikut :
1. Persamaan sub structural-1
Z = pzx 1 X1 + pzx 2 X2+ pz. e 1 e 1 : R square Z = 0,234 X1 + 0,297 X2 + 0,768 e 1 : Rsquare= 0,233
2. Persamaan sub-struktural -2
Y = pyx 1 X1 + pyx 2 X2+ pyz Z+ py. e 2 e 2 : R square Y= 0,201 X1 + 0,369 X2 + 0,077 Z + 0,439 e 2 Rsquare = 0,561
Berdasarkan  gambar  di  atas  dan  persamaan  diatas  untuk  menjawab  masalah  dalam penelitian  sehingga diringkas melalui proses perhitungan dalam tabel dibawah ini :

## Tabel 7. Pengaruh Kausal
Pengaruh variabel Pengaruh kausal Langsung Melalui X 1 Melalui X 2 Melalui Z Total X 1 terhadap Z 0,234 - X 2 terhadap Z 0,297 - Z terhadap Y 0,077 - X 1 terhadap Y 0,201 - (0,234) (0,077) = (0,018018) (0,201)+ (0,234) (0,077) = 0,219018 X 2 terhadap Y 0,369 - (0,297) (0,077) = (0,022869) (0,369) + (0,297) (0,077) = 0,391869
Berdasarkan  persamaan  diatas  dapat  dipaparkan  penjelaskan  beberapa  pengaruh langsung  dan  tidak  langsung  (antara  variabel hardskill dan softskill melalui  variabel kepercayaan  diri  berpengaruh  terhadap  variabel  kemampuan  merancang  prospek  usaha), diuraikan sebagai berikut :
a. Pengaruh langsung variabel hardskill (X 1 ) terhadap kepercayaan diri (Z) sebesar 0,234 dan  Pengaruh  langsung  variabel softskill (X 2 )  terhadap  kepercayaan  diri  (Z)  sebesar 0,294
b. Pengaruh  langsung  variabel hardskill (X 1 )  terhadap  kemampuan  merancang  prospek usaha  (Y)  sebesar  0,201  dan  Pengaruh  langsung  variabel softskill (X 2 )  terhadap kemampuan merancang prospek usaha (Y) sebesar 0,369
c. Pengaruh  langsung    kepercayaan  diri  (Z)  terhadap  variabel  kemampuan  merancang prospek usaha (Y) sebesar 0,077
d. Pengaruh  tidak  langsung  variabel hardskill (X 1 )  terhadap  variabel  kemampuan merancang prospek usaha sebesar 0,018018
e. Pengaruh  tidak  langsung  variabel softskill (X 2 )  terhadap  variabel  kemampuan merancang prospek usaha sebesar 0,022869

## SIMPULAN
a. Variabel hardskill dan softskill berpengaruh  signifikan  terhadap  kemampuan merancang  prospek  usaha  mahasiswa  dan  alumni  STIE  AMM  sedangkan  variabel kepercayaan  diri  tidak  berpengaruh  signifikan  terhadap  kemampuan  merancang prospek usaha mahasiswa dan alumni STIE AMM Mataram.
b. Pengaruh langsung variabel hardskill (X 1 ) terhadap kepercayaan diri (Z) sebesar 0,234 dan  Pengaruh  langsung  variabel softskill (X 2 )  terhadap  kepercayaan  diri  (Z)  sebesar 0,294
c. Pengaruh  langsung    kepercayaan  diri  (Z)  terhadap  variabel  kemampuan  merancang prospek usaha (Y) sebesar  0,077
d. Pengaruh  tidak  langsung  variabel hardskill (X 1 )  terhadap  variabel  kemampuan merancang prospek usaha sebesar 0,018018
e. Pengaruh  tidak  langsung  variabel softskill (X 2 )  terhadap  variabel  kemampuan merangcang prospek usaha sebesar 0,022869
Saran dalam penelitian ini adalah berdasarkan hasil pembahasan dalam penelitian ini, ada  beberapa  hal  yang  perlu  ditingkatkan  terutama  terkait  dengan  pembelajaran kewirausahaan yakni :
a. Melatih  dan  mengembangkan  kemampuan hardskill dan softskill mahasiswa  dan alumni sehingga dapat membangun rasa percaya diri yang tinggi dalam hal merancang prospek usaha.
b. Perlunya  meningkatkan  pembekalan  praktis  terhadap  mahasiswa  dan  alumni  seperti training, seminar, workshop yang terkait dengan kewirausahaan.
c. Selalu  meng update metode  dan  kurikulum  terbaru  terkait  dengan  pembelajaran  mata kuliah  kewirausahaan,  agar  mahasiswa  mengetahui  perkembangan  terhadap  dunia usaha yang ada saat ini.

## DAFTAR PUSTAKA
Asoni,  Andrea.  2011. Intelligence,  Self-confidence  and  Entrepreneurship .  Research Institute of Industrial Economics (IFN). Swedia.
Azizul  Tegar  H.  I.  2014.  “Pengaruh  Hardskill  dan  Softskill  Terhadap  Kecenderungan Keinginan  Pemilihan  Bidang  Kerja  Melalui  Kepercayaan  Diri  Mahasiswa  (Studi Pada Mahasiswa Manajemen Fakultas Ekonomi Universitas Jember). Artikel Ilmiah Mahasiswa.
Basir,  Syarif.  2011.  Softskill  vs  Hardskill.  Edisi  VII.  Jakarta  :  Tim  Produksi  Audit  dan Konsultan
Eklas,  Tulus  Al.  Intensi  Wirausaha  Ditinjau  Dari  Kepercayaan  Diri  (Entrepreneurial intentions Reviewed from Self-Confidence)
Hasan Iqbal. (2008). Pokok-Pokok Materi Statistik 2. Bumi Aksara : Jakarta Hawkins,  M.  (1999).  Leadership  Development  and  Sales  Performance.  Retrieved  Juni  4, 2017
Hardi  Utomo,  2010.  Kontribusi  softskill  menumbuhkan  jiwa  kewirausahaan.Among Makarti. Vol 3, No 5 Juli 2010
Heri  Jumaidi,  2012.  Hubungan  karakteristik  wirausaha  terhadap  keberhasilan  usaha. Manajerial Vol II, No.21, Juli 2012 Kasmir, 2007. Kewirausahaan. Edisi I, Penerbit: PT. Raja Grafindo Persada, Jakarta. Marcel M Dobles, 2012. Executive Perceptions of the Top 10  softskill Needed in Today‟s workplace. Business Communication Quarterly By The Associate for Business com Milla,  Hilyati.  Pendidikan  Kewirausahaan:  Sebuah  Alternatif  Mengurangi  Pengangguran Terdidik  Dan  Pencegahan  Korupsi.  Jurnal  Al-Ta‟lim,  Jilid  1,  Nomor  6  November 2013
Rais  Muh.  2010.  Project-Based  Learning  :  Inovasi  pembelajaran  yang  berorientasi softskill.  Diakses  dari  http  ://digili.umm.ac.id.  diakses  pada  tanggal  4  juni  2017 pukul 19:53 wita
Riduwan, 2013. Pengantar Statistika. Penerbit : ALFABETA: Bandung
Riyanti, Benedicta Prihatin Dwi; Sandroto, Christine Winstinindah dan M. Tri Warmiyati D.W.  Softskill  Competencies,  Hardskill  Competencies,  and  Intention    to  Become Entrepreneur  of  Vocational  Graduates.  International  Research  Journal  Of  Business Studies. Vol 9 No 2 Hal 119-135
Rusdiana, 2015. Kewirausahaaan Teori dan Praktek. Bandung : CV. Pustaka Setia Sailah Illah. 2007. Pengembangan softskill di Perguruan tinggi. Jakarta : Dikti Sailah  Illah.  2008.  Lesson  from  the  Top.  Diakses  dari  http://illahsailah.wordpress.com.
Diakses pada tanggal 4 juni 2017 pukul 20.09 wita Sucipta, Nyoman. 2009. Holistik Softskill. Denpasar: Udayana University Press Sumargono. Prosiding Seminar Competitive Advantage Vol 1, No 2 (2012) Slamet  H  Winarno.2010.  Pengembangan  Softskill  dan  Hardskill  Dalam  Meningkatkan
Kualitas Pelayanan. Cakrawala Vol.X.No.2 September 2010
Taylor,  R.,  2011.  “Kiat-Kiat  Pede  Untuk  Meningkatkan  Rasa  Percaya  Diri”.  Penerbit  PT Gramedia Pustaka Utama : Jakarta
Wahyuni,  Sri.  2014.  Hubungan  Antara  Kepercayaan  Diri  Dengan  Kecemasan  Berbicara Didepan Umum Pada Mahasiswa Psikologi. E-Journal Psikologi, Volume 2, Nomor 1, 2014:50-64
Wicaksana, I.W.2012. Softskill. Pengertian Softskill 4-13