## Jurnal Consulenza:Jurnal Bimbingan Konseling dan Psikologi
http://ejurnal.uij.ac.id/index.php/CONS
UPAYA MENINGKATKAN SELF EFFICACY SISWA MELALUI PEMBERIAN BIMBINGAN KELOMPOK

## DI MTs AL- MA’ARIF WULUHAN
1 Solihin, 2 Arifin Nur Budiono, 3 Wahyuni
1 Mahasiswa Prodi Bimbingan dan Konseling, FKIP, Universitas Islam Jember, Indonesia 2 Dosen Prodi Bimbingan dan Konseling, FKIP, Universitas Islam Jember, Indonesia 3 Dosen Prodi Bimbingan dan Konseling, FKIP, Universitas Islam Jember, Indonesia Email : solihinuje21@gmail.com , budiononur05@gmail.com , hjwahyuni432@gmail.com

## ABSTRAK
Penelitian tentang Upaya meningkatkan self efficacy siswa  kelas VIII  D melalui layanan bimbingan kelompok  di  MTs  Al- Ma’arif  Wuluhan  Tahun  Ajaran  2017/2018. .dengan  responden  yang  diteliti sebanyak 28 siswa. Metode pengumpulan data yang digunakan adalah  Observasi dan Angket, analisis data  yang  digunakan  adalah  analsis  data  deskriptif.Berdasrkan  hasil  dari  observasi  awal  dengan memberi  angket  dan  memperoleh  data  utama  dengan  angka  persentase  tingkat  self  afficacy  siswa disekolah sebesar 50%,  pada siklus I  65 % dan  pada Siklus II Sebesar 75% .. Kegiatan penelitian telah  dikategorikan  berhasil  karna  mencapai  persentase  diatas    indikator  keberhasilan  yang  sudah ditetapkan  sebesar  70  %  persentase  perilaku  self  afficacy  siswadisekolah.  Maka  dari  itu  dengan pemberian  layanan  bimbingan  kelompok  dapat  meningkatkan    perilaku  self  afficacy  siswa  disekolah kelas VIIID di MTs Al –Ma’arif Wuluhan Tahun Ajaran 2017/2018.
Kata kunci : Bimbingan Kelompok, Self Efficacy

## ABSTRACT
Research on efforts to improve self efficacy student of class viii d through services one watch singing in response assistance would not only provide islamic junior high school mts al- malt or malt and meal discerning men will vanish or wuluhan the commencement of academic year 2017 / 2018 .. with the treatment respondents as many as 28 students .Data collection method that is used is identification observation  and  other  of  any  economic  indicators  ,.  Based  on  the  results  of  from  preliminary observations other of any economic indicators and set me free and more and they received way to the main databank with figures the percentage of the level of self afficacy students at the school as much as 50 % , percentage of 75 % . That is why it is to service delivery that the technical assistance would group of four can increase the size of the behavior self afficacy students at the school a class of viii d at mts al ma’arif malt or malt and meal discerning men will vanish or wuluhan the commencement of academic year 2017 / 2018
Keywords : Guidance Group , Self Efficacy
Solihin, Arifin Nur B, Wahyuni Jurnal Consulenza: Jurnal Bimbingan Konseling dan Psikologi Volume 2, Nomor 1, Tahun 2019, Halaman 20-24 e-ISSN 2623-033X, p-ISSN 2623-0348

## PENDAHULUAN
Perkembangan  psikis  siswa  akan berkembang sesuai dengan apa yang telah dialami  di  lingkungan  sekitarnya  karena pada  hakikatnya  manusia  adalah  makhluk yang  berfikir  dan  sadar  untuk  mengatur tingkah lakunya sendiri. Manusia bukanlah hanya  sebuah  sosok  tanpa  adanya  suatu pemikiran  yang  mudah  dipengaruhi  dan dimanipulasi  oleh  orang  lain.  Kepribadian seseorang  berkembang  dalam  konteks sosial  dan  berintraksi  satu  sama  lain terutama  dalam  hal  yang  berkaitan tentang self  efficacy.  Self  efficacy  adalah belif  atau  keyakinan  sesorang  bahwa  ia dapat  menguasai  situasi  dan  mengasilkan hasil  yang  positif  (Santrock,  2001). Self efficacy  menjadi  suatu  hal  yang  sangat penting dalam kehidupan seseorang karna dapat  mempengaruhi  berbagai  hal  dalam kehidupan  seseorang  terutama  bagi seseorang  siswa  yang  masih  dalam  tahap perkembangan.
Erna susiati (2008:25) mengatakan bahwa Self  efficacy  yang  rendah  akan mempengaruhi bagaimana siswa
merasakan beberapa  hal seperti tindakan siswa  yang  negatif,  usaha  yang  tidak maksimal, dan daya tahan siswa menurun dalam  mengahadapi  hambatan  atau rintangan.  Dari  berbagai  permasalahan tersebut  akan  menjadi  hambatan  bagi siswa  dalam  mengembangkan  potensi dirinya dalam mengambil keputusan.
Siswa  yang  memeiliki self  efficacy yang  rendah  dapat  diukur  melalui  angket dengan skala indikator apabila
memperoleh  angka  30-50  di  kategorikan rendah, angka 51-70 diketegorkan sedang, dan  71-90  dikategorikan  tinggi.  Setelah diketahui  tingkat  kedaaan  siswa  maka langkah  selanjutkan  d  analisa  agar
diketahui  sejauh  mana  tingkat  persentase self efficacy siswa disekolah.
Berbagai  cara  dilakukan  oleh  guru BK  untuk  mengatasi  permasalahan  pada siswa,  dengan  adanya  layanan  bimbingan dan  konseling  terdapat  beberapa  layanan yang  tepat  untuk  mengatasi  masalah- masalah  yang  muncul  dalam  kehidupan siswa  sehari-hari,  adapun  layanan  yang diberikan  untuk  permasalahan  ini  adalah layanan  bimbingan  kelompok.  Dimana layanan bimbingan  kelompok  merupakan kegiatan    pemberian    informasi    dalam suasana  kelompok    dimana    memberikan manfaat    atas    informasi    yang    dibahas dan    dapat  menunjang    perkembangan yang optimal  bagi siswa.  Melalui  layanan bimbingan    kelompok,    siswa    diberikan bahasan    mengenai self  efficacy  yang pada nantinya diharapkan dapat meningkatkan perkembangan diri siswa,dan  untuk  mencegah  timbulnya permasalahan pada
siswa dan mengahambat  perkembangan    potensi siswa.    Proses    pemberian    bantuan    ini berupa  penyampaian    informasi    yang tepat    mengenai    masalah    pendidikan, pekerjaan,  komunikasi,    pemahaman pribadi,  penyesuaian  diri,  dan  masalah hubungan    antar  pribadi.  “Informasi diberikan  terutama  dengan  tujuan  untuk memperbaiki dan mengembangkan pemahaman    diri    individu    dan pemahaman    terhadap    orang  lain”
(Romlah, 2001:3).
Layanan bimbingan kelompok merupakan    kegiatan    pemberian informasi    dalam    suasana  kelompok dimana    memberikan    manfaat    atas informasi    yang    dibahas    dan    dapat menunjang    perkembangan    optimal masing-masing  siswa (Romlah, 2001:3).
Self  efficacy  adalah  belif  atau keyakinan  sesorang  bahwa  ia  dapat menguasai  situasi  dan  mengasilkan  hasil yang positif (Santrock, 2001).

## METODE
Moleong (2007:6) menyatakan penelitian tindakan bimbingan dan konseling  (PTBK)  merupakan  ragam peneitian  pembelajaran  berkonsteks  kelas yang  dilaksanakan  oleh  guru  untuk memecahkan masalah-masalah pembelajaran yang dihadapi guru, memperbaiki mutu dan hasil pembelajaran dan mencobakan hal-hal baru pembelajaran demi peningkatan mutu dan hasil pembelajaran. Konsep  penelitian  tindakan  bermula dari  keadaan  siswa  yang  menagalami  self Efficacy yang rendah sehingga mempengaruhi  potensi  siswa  yang  bisa menghambat  prestasinya  siswa  disekolah. Bedasarkan data-data yang telah didapatkan  dalam  observasi  awal  oleh peneliti  maka  peneliti  memutuskan  untuk melakukan  penelitian  tindakan  bimbingan dan konseling (PTBK).
Subyek  Penelitian  ini  adalah  siswa  kelas VIII  D  Di  MTs  AL- MA’ARIF  Wuluhan  yang berjumlah 28 siswa, dari 28 siswa tersebut semuanya akan di di jadikan subjek dalam penelitian. Metode analisa data yang digunakan  adalah  analisis  deskriptif  yang merupakan  suatu  proses  menemukan pengetahuan  yang  menggunakan  data berupa  angka  sebagai  alat  untuk menemukan  keterangan  mengenai  apa yag ingin diketahui. Hasil analisa nantinya akan disajikan dalam bentuk angka-angka yang kemudian dijelaskan dan diinterpretasikan  dalam  suatu  uraian. Adapun  teknik  statistik  yang  digunakan adalah sebagai berikut : Menghitung persentase tingkat agresifitas siswa disekolah (Anas Sudijono, 2004: 43) dengan rumus:
P = X N X 100%
Keterangan: P = Besar persentase x = Jumlahskor yang di dapat
N= Jumlah skor maksimal

## HASIL DAN PEMBAHASAN
Tabel 4.6 Hasil Perhitungan angket pada siklus II No. Data Angket Jumlah siswa Skor persentase 1. Jumlah Responden 28 100 % 2 Indikator keberhasilan 20 70 % 5 Hasil angket sebelum streatment 14 50 % 6 Hasil angket pada siklus I 18 64 % 7 Hasil angket pada siklus II 21 75 % Sumber : Data Diolah Dari  hasil  pemberan  layanan  pada siklus  I  di  ketahui  bahwa  pelaksanaan layanan  bimbingan  kelompok    berjalan dengan  lancar  dan  telah  diperoleh  data
Solihin, Arifin Nur B, Wahyuni Jurnal Consulenza: Jurnal Bimbingan Konseling dan Psikologi Volume 2, Nomor 1, Tahun 2019, Halaman 20-24 e-ISSN 2623-033X, p-ISSN 2623-0348
utama berupa hasil angket dan serta data pendukung  lainya,  selanjutnya  data  dari hasil  angket  yang  diperoleh  di  analisis. Pada tabel 4.3 Dari data tersebut diketahui bahwa  pada  observasi  awal  diketahui tingkat self afficacy siswa mencapai angka 50  %.  Berdasrkan  tabel  4.4  maka pemberian  layanan  bimbingan  kelompok dapat  meningkatkan  self  afficacy  siswa disekola  yang mencapai angka 64 %, tapi masih  belum  dinyatakan  berhasil,    karna pada  indikator  keberhasilan  sudah  di tentukan apabila mencapai angka 70 % .
Dari hasil pemberian  layanan  pada siklus  II  di  ketahui  bahwa  pelaksanaan pemberian  layanan  bimbingan  kelompok
berjalan  dengan  lancar  dan  telah memperoleh  data  berupa  hasil  angket, selanjutnya data yang diperoleh dianalisis. Dari  data  pada  tabel  4.3  menunjukakkan bahwa  perolehan  skor  persentase  dari  28 siswa  sebelum  diberi  tindakan    adalah 50%,  kemudian  setelah  dilaksanakan siklus  I  skor  persentase  sebesar  64%, pada  siklus  II  terdapat  21  siswa  yang tingkat  self  afficacy  nya    tinggi  sehingga diperoleh skor persentase sebesar 75%.
Berikut di sajikan grafik peningkatan  self  afficacy  siswa    disekolah mulai  dari  sebelun  diberi  tindakan  sampai pelaksanaan siklu I dan siklus II :
Sumber : Hasil Analisis siklus I dan Siklus II
Gambar 4.1 Grafik peningkatan perilaku dalam belajar
Berdasarkan  grafik  pada  gambar  4.1 keadaan  siswa  sebelum  di  beri  tindakan sebesar  50  %,  Pada  siklus  I  pemberian layanan  bimbingan  kelompok  berjalan lancar  akan  tetapi  keterlibatan  siswa masih  belum  optimal.  Berdasarkan  hasil observasi  tersebut  kemudian  analisis  dan direfleksikan  dari  hasil  tersebut,  maka perlu  adanya  perbaikan  karna  skor  yang diperoleh pada siklus I sebesar 64 % yang memilki  tingkat  self  efficacy  yang  tinggi, Maka penelitian dilanjutkan pada siklus II.
Dari  hasil  penelitian  pada  siklus  II di  ketahui  bahwa  pelaksanaan  pemberian layanan  bimbingan  kelompok  berjalan dengan lancar dan telah memperoleh data berupa hasil angket dan observasi aktivitas siswa,  selanjutnya  data  yang  diperoleh dianalisis.  Dari  data  pada  tabel  4.5 menunjukakkan  bahwa  perolehan  skor persentase  dari  28  siswa  sebelum  beri tindakant  adalah  50  %, kemudian  setelah dilaksanakan  siklus  I  skor  persentase tingkat  self  affeciacy    siswa  meningkat
0% 20% 40% 60% 80% pra siklus Siklus I Siklus II

## Grafik Peningkatan Self Efficacy Siswa
Grafik Peningkatan Self Afficacy Siswa
sebesar 64%, pada siklus II diperoleh skor persentase sebesar 75 %.
Penelitian  yang  mengacu  pada skala  indikator  keberhasilan    yakni mencapai  70  %  siswa  mengalami peningkatan  dalam  perilaku  self  afficacy siswa  disekolah,  dengan  pemberian layanan bimbingan konseling yang melalui dua  siklus  jumlah  siswa  yang  tingkat  self afficacy    tinggi  sebanyak  21  siswa  dan mencapai  angka  persentase  sebesar    74 %, maka dari itu penelitian ini selesai pada siklus  II  dan  penelitian  ini  di  nyatakan berhasil.

## SIMPULAN
Kesimpulan  dalam  penelitian  ini diketahui  bahwa  pemberian  layanan bimbingan kelompok untuk
meningkatkatkan self afficacy kelas VIII D di  MTs  Al  Ma’arif  Wuluhan,    ini  benar adanya  terbukti  dengan  besar  persentase awal sebelum diberi tindakan sebesar 50% dari 14 siswa yang perilaku disiplin dalam belajarnya  tinggi,    setelah  pelaksanaan layanan bimbingan kelompok pada siklus I memperoleh  skor  sebesar  64%  dari  18 siswa dan pada siklus II sebesar 75 % dari 21 siswa, maka dari itu pemberian layanan bimbingan kelompok  menunjukkan bahwa dapat  meningkatkan  self  afficacy  siswa disekolah.

## DAFTAR PUSTAKA
Arikunto,  Suharsimi.  2002.  Prosedur Penelitian. Jakarta: Rineka Cipta Gendrungan.  2004.  Psikologi  Sosial. Bandung: Refika Aditama Hadi,  Sutrisno.  2004.  Statistik  Jilid  2. Yogyakarta : ANDI OFFSET Munib,  Achmad,  dkk.  2004.  Pengantar Ilmu    Pendidikan.    Semarang    :
UNNES Press
Prayitno.    1995.    Layanan    Bimbingan Kelompok    dan    Konseling Kelompok (Dasar dan Profil).  Padang  :  Ghalia Indonesia Prayitno  dan  Erman  Amti.  2004.  Dasar- dasar  Bimbingan  dan  Konseling. Jakarta : Rineka Cipta Romlah,    Tatiek.    2001.    Teori    dan Praktek    Bimbingan    Kelompok. Malang  : Universitas  Negeri Malang Santrock,  Jhon  W.  2003.  Adolescensce (Perkembangan Remaja). Jakarta: Erlangga Sugiyono. 2008. Metode Penelitian Pendidikan. Bandung : Alfabeta
Sukardi.    2006.    Pengantar    Pelaksanaan
Program    Bimbingan    dan Konseling  di   Sekolah.  Jakarta  : Rineka Cipta Sudarsono,  2004.  Pengembangan  Self Afficacy. Jakarta: Gramedia Pustaka Utama Weni, Sri. 2006. Korelasi Antara Pemahaman Diri Dan Rasa Percaya Diri  Pada  Remaja    yang    Tinggal Di    Pondok    Pesantren    Di    Kota Malang. Skripsi Universitas Muhammadiah Malang.