## Journal of S ocial and Economics Research
Volume 6, Issue 1, June 2024 P-ISSN: 2715-6117             E-ISSN: 2715-6966 Open Access at: https://idm.or.id/JSER/index.php/JSER

## EMOTIONAL INTELLIGENCE, SELF-EFFICACY, AND ANXIETY IN FACING THE WORLD OF WORK IN FRESH GRADUATE

## KECERDASAN EMOSIONAL, SELF-EFFICACY, DAN KECEMASAN DALAM MENGHADAPI DUNIA KERJA PADA FRESH GRADUATE
Nabilah Zahra Nastiti Magister Psikologi Profesi, Psikologi, Universitas Gunadarma
E-mail: nabilahzahra18@gmail.com
ARTICLE INFO ABSTRACT Correspondent
Nabilah Zahra Nastiti nabilahzahra18@gmail.com Key words:
anxiety, emotional intelligence, self-efficacy, fresh graduates
Website: https://idm.or.id/JSER/index. php/JSER
Page: 633 - 643
Fresh Graduate is a term that is often used by the public which is intended  for  students  who  have  just  graduated  from  tertiary institutions, either at the diploma or undergraduate level. Among the many fresh graduates, there are some of them who feel they are not ready and unable to step into the world of work. Therefore, fresh graduates will feel anxious when they start looking for and applying  for  jobs.  This  study  aims  to  empirically  examine  the effect  of  emotional  intelligence  and  self-efficacy  on  anxiety  in facing the world of work in fresh graduates. The sample in this study  were  123  fresh  graduates.  Data  analysis  shows  that emotional intelligence and self-efficacy affect anxiety in facing the world  of  work  by  44%.  However,  partially,  only  self-efficacy influences anxiety in facing the world of work.
Copyright © 2024 JSER. All rights reserved.
INFO ARTIKEL ABSTRAK Koresponden
Nabilah Zahra Nastiti nabilahzahra18@gmail.com
Kata kunci :
kecemasan, kecerdasan emosional , self-efficacy, fresh graduate
Website: https://idm.or.id/JSER/index. php/JSER
Hal: 633 - 643
Fresh  Graduate adalah  istilah  yang  sering  digunakan masyarakat  yang  ditujukan  untuk  para  mahasiswa  yang baru lulus dari perguruan tinggi, baik jenjang diploma atau sarjana. Di antara banyaknya fresh graduate , ada beberapa dari  mereka  yang  merasa  dirinya  belum  siap  dan  belum mampu  dalam  melangkah  untuk  memasuki  dunia  kerja. Oleh karena itu, akan timbul perasaan cemas pada diri fresh graduate ketika  mulai  mencari  dan  melamar  pekerjaan. Penelitian  ini  bertujuan  untuk  menguji  secara  empiris pengaruh kecerdasan emosional dan self-efficacy terhadap kecemasan  dalam  menghadapi  dunia  kerja  pada fresh graduate .  Sampel  dalam  penelitian  ini  sebanyak  123 fresh graduate .  Analisis  data  menunjukkan  bahwa  kecerdasan emosional dan self-efficacy memengaruhi kecemasan dalam menghadapi  dunia  kerja  sebesar  44%.  Namun,  secara parsial,  hanya self-efficacy yang  memberikan  pengaruh terhadap kecemasan dalam menghadapi dunia kerja.
Copyright © 2024 JSER. All rights reserved.

## PENDAHULUAN
Setiap  orang  berhak  mendapat  dan  berharap  untuk  selalu  berkembang  dalam pendidikan karena pendidikan merupakan suatu hal yang penting bagi kehidupan. Pendidikan akan membuat seseorang memahami dan mampu menginterpretasikan lingkungan yang dihadapi, sehingga ia mampu menciptakan karya yang gemilang dalam  hidupnya  atau  dapat  mencapai  suatu  peradaban  dan  kebudayaan  yang tinggi  (Siregar,  2013).  Pentingnya  pendidikan  ini  terlihat  dari  banyaknya  orang yang  melanjutkan  studi  ke  jenjang  yang  lebih  tinggi,  salah  satunya  adalah melanjutkan ke perguruan tinggi atau universitas. Berdasarkan data Kementerian Pendidikan,  Kebudayaan,  Riset,  dan  Teknologi  (Kemendikbud  Ristek),  jumlah mahasiswa di Indonesia sebanyak 9,32 juta orang pada 2022. Jumlah tersebut naik 4,02% dibandingkan pada tahun 2021 sebanyak 8,96 juta orang (Rizaty, 2023).
Pada saat lulus dari perguruan tinggi, biasanya akan banyak muncul istilah fresh graduate . Fresh  Graduate adalah  istilah  yang  sering  digunakan  masyarakat  yang ditujukan  untuk  para  mahasiswa  yang  baru  lulus  dari  perguruan  tinggi,  baik jenjang  diploma  atau  sarjana. Fresh  graduate memiliki  dua  kategori,  yaitu fresh graduate yang telah memiliki pengalaman kerja dan fresh graduate non pengalaman (Gultom, 2021). Di antara banyaknya fresh graduate , ada beberapa dari mereka yang merasa dirinya belum siap dan belum mampu dalam melangkah untuk memasuki dunia kerja. Mereka akan merasakan kecemasan ketika mulai mencari dan melamar pekerjaan. Penyebab  munculnya  kecemasan  pada fresh  graduate adalah  tingginya angka pengangguran pada alumni suatu universitas (Nurjanah, 2018).
Dilansir  dari inews.id ,  berdasarkan  data  Badan  Pusat  Statistik  (BPS)  per  Agustus 2019, jumlah pengangguran lulusan universitas mencapai 5,67% dari total angkatan
kerja  sekitar  13  juta  orang  (Rahayu,  2019).  Dilansir  melalui  news.detik.com, menurut BPS, pada Agustus 2020, Tingkat Pengangguran Terbuka (TPT) penduduk kelompok umur muda (15-24 tahun) adalah TPT tertinggi yang mencapai 20,46%. Sementara, TPT penduduk kelompok umur tua (60 tahun ke atas) merupakan yang paling  rendah,  yaitu  sebesar  1,70%  (Swarniati,  2020).  Dilansir  pula  dari databoks.katadata.co.id,  Badan  Pusat  Statistik  menyebutkan  bahwa  total  sarjana yang  menganggur  per  Februari  2021  mencapai  hampir  1  juta  orang  (Pusparisa, 2021).  Hal  ini  menunjukkan  bahwa  setiap  tahunnya  tingkat  pengangguran  di Indonesia  cukup  tinggi.  Pengangguran  yang  dia ⅼ ami  individu  dapat mengakibatkan dampak psikis, seperti cemas dan depresi dengan geja ⅼ a psiko ⅼ ogis seperti  mudah  sedih,  apatis  terhadap ⅼ ingkungan  sekitarnya,  memandang  diri dengan konsep negatif, su ⅼ it  bersosia ⅼ isasi,  berkurangnya nafsu makan dan ⅼ ebih banyak tidur (Ikawati, 2019).
Kecemasan  muncul  disebabkan  oleh  kepercayaan  yang  irasional  sehingga memengaruhi pola pikir, emosi, dan perilaku mahasiswa (Isnaini & Lestari, 2015). Menurut Gunarsa dan Gunarsa (2008), kecemasan adalah rasa khawatir dan takut yang ditimbulkan oleh bahaya dari luar, juga bahaya dari dalam diri seseorang dan pada  umumnya  ancaman  itu  samar-samar.  Berdasarkan  American  Psychological Association,  kecemasan  adalah  emosi  yang  ditandai  dengan  perasaan  tegang, pikiran  khawatir,  dan  perubahan  fisik  seperti  peningkatan  tekanan  darah. Perubahan pada tubuh yang terjadi adalah sebagai hasil dari sesuatu yang tidak terduga  atau  tindakan  yang  mengejutkan  sebagai  sinyal  yang  tertangkap  dan persepsi  atas  hal  tersebut  yang  disebut  dengan  emosi  (Cashmore,  2002).  Selain tingginya  angka  pengangguran,  kecemasan  juga  dapat  disebabkan  oleh  faktor internal dalam diri individu. Berdasarkan penelitian sebelumnya, terdapat faktor internal  yang  menyebabkan  kecemasan  dalam  menghadapi  dunia  kerja,  yaitu kecerdasan emosional (Fikry & Khairani, 2017; Bhat & Khan, 2017) dan self-efficacy (Munoz,  Lopez,  &  Vieitez,  2018;  Adjarwati,  Mayangsari,  &  Ekaputri,  2020; Wahyuni, Hamid, & Firdaus, 2023).
Fresh graduate yang cerdas secara emosi akan memandang kejadian dan perubahan yang terjadi merupakan hal positif sehingga akan melewati masa-masa pencarian pekerjaan dengan baik. Jika para fresh graduate mengalami kecemasan dan tidak bisa mengontrol  emosi  yang  terjadi  pada  suatu  situasi,  maka  mereka  akan  semakin merasakan perasaan negatif. Kemampuan mengenali dan mengatur emosi tersebut dapat  disebut  sebagai  kecerdasan  emosional.  Kecerdasan  emosional  telah  dilihat sebagai  komponen  penting  dan  sangat  berpengaruh  untuk  kemampuan  kerja mahasiswa  tingkat  akhir.  Individu  dengan  tingkat  kecerdasan  emosional  yang tinggi memungkinkan mereka untuk berhasil dan membentuk hubungan pribadi yang kuat (Bano & Vasantha, 2022). Menurut Yeung (2009), kecerdasan emosional adalah  kemampuan  untuk  mengidentifikasi,  memahami,  mengelola suasana hati dan perasaan baik pada diri sendiri maupun individu lain. Sementara James (2018) berpendapat  bahwa  kecerdasan  emosional  adalah  kemampuan  kita  untuk mengelola  emosi  kita  dan  emosi  orang  lain  dengan  membedakan  perasaan- perasaan  serta  menggunakan  informasi  tersebut  untuk  memandu  kata-kata, pikiran, dan tindakan kita.
Selain  kecerdasan  emosional,  kecemasan  dapat  disebabkan  juga  oleh  faktor  lain. Persepsi  mengenai  proses  pencarian  kerja  berdampak  pada  tingkat  kepercayaan
diri pada lulusan baru, yang mana cenderung rendah sehingga dapat menyebabkan kecemasan (Utama, dkk, 2021). Hal ini dinyatakan pula oleh Jarvis (1999) bahwa faktor yang mendorong kecemasan dan stres salah satunya adalah faktor individu seperti trait anxiety yaitu beberapa individu akan mengalami kecemasan lebih dari individu lain bagaimana pun situasinya. Hal ini disebabkan oleh faktor genetika atau bisa juga disebabkan oleh faktor pengalaman individu, selain itu faktor self- esteem dan self-efficacy juga  termasuk  dalam  faktor  individu  yang  memengaruhi kecemasan  (Pradnyaswari  dan  Budisetyani,  2018). Self-efficacy atau  efikasi  diri menjadi  salah  satu  perhatian  dalam  penelitian  ini  karena  merupakan  salah  satu faktor  yang  dapat  menyebabkan  munculnya  kecemasan.  Menurut  Hidayah  dan Atmoko (2014), efikasi diri adalah keyakinan individu terhadap kemampuan yang dimiliki  untuk  mengorganisasi  dan  dapat  menampilkan  performa  yang  efektif sehingga  dapat  menyelesaikan  tugas  tertentu  dengan  baik.  Selain  itu,  Bandura (dalam  Feist  &  Feist,  2013)  menyebutkan  bahwa  efikasi  diri  adalah  keyakinan seseorang dalam kemampuannya untuk melakukan suatu bentuk kontrol terhadap keberfungsian orang itu sendiri dan kejadian dalam lingkungan.
Berdasarkan uraian latar belakang permasalahan tersebut, tujuan dari penelitian ini adalah  untuk  menguji  secara  empiris  pengaruh  kecerdasan  emosional  dan self- efficacy terhadap kecemasan dalam menghadapi dunia kerja pada fresh graduate.

## METODE PENELITIAN Desain Penelitian
Penelitian ini merupakan penelitian kuantitatif dengan teknik pengumpulan data menggunakan  kuesioner  yang  akan  disebarkan  secara online .  Kuesioner  tersebut terdiri atas tiga skala, yaitu skala kecemasan, skala kecerdasan emosional, dan skala self-efficacy .  Ketiga  skala  menggunakan  model  skala likert ,  dimana  partisipan diminta untuk memilih satu jawaban yang paling sesuai dengan dirinya di antara lima pilihan jawaban yang tersedia. Pilihan jawaban yang tersedia adalah Sangat Tidak Setuju (STS), Tidak Setuju (TS), Netral (N), Setuju (S), dan Sangat Setuju (SS). Selain  itu,  peneliti  juga  menambahkan  pertanyaan  mengenai  data  demografi partisipan, seperti jenis kelamin, usia, tahun kelulusan, dan pengalaman kerja.

## Partisipan
Populasi dalam penelitian ini adalah mahasiswa yang baru menyelesaikan studi di universitas  ( fresh  graduate ).  Teknik  pengambilan  sampel  yang  digunakan  adalah purposive  sampling . Purposive  sampling adalah  sampel  yang  dipilih  secara  cermat dengan cara mengambil orang atau objek penelitian yang selektif dan mempunyai ciri-ciri yang spesifik. Kriteria partisipan dalam penelitian ini adalah fresh graduate berusia 21-25 tahun, lulus perkuliahan pada tahun 2021-2023, dan sedang dalam masa mencari pekerjaan.

## Alat Ukur Kecemasan dalam Menghadapi Dunia Kerja
Kecemasan  dalam  menghadapi  dunia  kerja  merupakan  variabel  dependen  yang diukur  dengan  skala  yang  disusun  oleh  Nadziri  (2018)  berdasarkan aspek-aspek kecemasan yang diungkapkan oleh Greenberger dan Padesky (2016), yaitu physical, behaviors,  thoughts ,  dan moods/feelings .  Skala  ini  terdiri  dari  19  aitem  yang  dibagi menjadi 6 aitem pada aspek physical , 5 aitem pada aspek behaviors , 5 aitem pada
aspek thoughts , dan 3 aitem pada aspek moods/feelings . Keseluruhan skala kecemasan dalam menghadapi dunia kerja memiliki nilai koefisien reliabilitas sebesar 0,901.

## Kecerdasan Emosional
Kecerdasan emosional merupakan variabel independen yang diukur menggunakan Rotterdam Emotional Intelligence Scale (REIS) yang disusun oleh Pekaar, dkk (2018). Skala  ini  disusun  berdasarkan  dimensi  kecerdasan  emosional  yaitu self-focused emotion  appraisal,  other-focused  emotion  appraisal,  self-focused  emotion  regulation ,  dan other-focused emotion regulation . REIS terdiri dari 28 aitem, dimana masing-masing dimensi  diwakili  oleh  7  aitem.  Keseluruhan  skala  REIS  memiliki  nilai  koefisien reliabilitas sebesar 0,82.

## Self-Efficacy
Self-efficacy merupakan variabel independen yang diukur menggunakan The Self- Efficacy  Scale yang  disusun  oleh  Sherer  dan  Maddux  (1982).  Skala  ini  disusun berdasarkan aspek self-efficacy , yaitu general self-efficacy dan social self-efficacy . Skala ini terdiri dari 23 aitem yang dibagi menjadi 17 aitem pada general self-efficacy dan 6 aitem  pada social  self-efficacy .  Skala The  Self-Efficacy  Scale memiliki  nilai  koefisien reliabilitas sebesar 0,86 untuk general self-efficacy dan 0,71 untuk social self-efficacy .

## Teknik Analisis Data
Teknik  analisis  data  pada  penelitian  ini  menggunakan  analisis  regresi  berganda agar lebih spesifik mengetahui arah hubungan antar variabel serta kontribusi yang diberikan kecerdasan emosional dan self-efficacy terhadap kecemasan. Analisis data dilakukan  dengan  menggunakan  bantuan software IBM  SPSS  Statistics  25.0  for Windows .

## HASIL DAN PEMBAHASAN
Berdasarkan  hasil  uji  reliabilitas,  kecemasan  dalam  menghadapi  dunia  kerja diperoleh  koefisien  sebesar  0,891;  kecerdasan  emosional  diperoleh  koefisien reliabilitas  sebesar  0,917;  dan self-efficacy diperoleh  koefisien  reliabilitas  sebesar 0,912. Hal ini menunjukkan bahwa ketiga variabel memiliki reliabilitas yang baik.
Pada  penelitian  ini  didapatkan  partisipan  sebanyak  123  partisipan.  Terdapat  88 partisipan  perempuan  atau  sebesar  72%  dan  35  partisipan  laki-laki  atau  sebesar 28%.  Rata-rata  usia  dari  123  partisipan  adalah  22,93  tahun.  Berdasarkan  tahun kelulusan,  tahun  2022  memiliki  partisipan  terbanyak  dengan  62  partisipan  dan tahun 2023 memiliki partisipan paling sedikit dengan 27 partisipan. Terdapat pula sebanyak 72 partisipan yang sudah memiliki pengalaman kerja dan 51 partisipan yang tidak memiliki pengalaman kerja. Adapun deskripsi data demografis dapat dilihat pada Tabel 1.
Tabel 1. Deskripsi Data Demografis Identitas N (%) Kategori Kecerdasan Emosional Kategori Self- Efficacy Kategori Kecemasan Usia 21 14 11% Tinggi Sedang Sedang 22 35 29% Sedang Sedang Sedang 23 31 25% Sedang Sedang Sedang 24 32 26% Sedang Sedang Sedang 25 11 9% Sedang Tinggi Sedang Jenis Kelamin Perempuan 88 72% Sedang Sedang Sedang Laki-laki 35 28% Tinggi Sedang Sedang Tahun Lulus 2021 34 28% Sedang Sedang Sedang 2022 62 50% Sedang Sedang Sedang 2023 27 22% Tinggi Sedang Sedang Pengalaman Kerja Ya 72 59% Sedang Sedang Sedang Tidak 51 41% Sedang Sedang Sedang
Analisis lain yang dilakukan adalah uji regresi untuk melihat besarnya pengaruh masing-masing variabel dan semua variabel secara simultan terhadap kecemasan dalam menghadapi dunia kerja. Hasil uji regresi secara parsial menunjukkan bahwa hanya kecerdasan emosional yang tidak memiliki pengaruh terhadap kecemasan dalam menghadapi dunia kerja. Berdasarkan hasil uji regresi berganda, diperoleh nilai  F  sebesar  47,054  dengan  nilai  signifikansi  sebesar  0,000  (p<0,05).  Hal  ini menunjukkan bahwa kecerdasan emosional dan self-efficacy memberikan kontribusi sangat signifikan terhadap kecemasan dalam menghadapi  dunia  kerja pada fresh graduate .  Hasil  analisis  juga  menunjukkan  nilai  R  sebesar  0,663  yang  artinya keeratan antara kecerdasan emosional dan self-efficacy terhadap kecemasan dalam menghadapi dunia kerja bersifat lemah. Selain itu, nilai R Square pada hasil analisis adalah sebesar 0,440. Hal ini berarti besar pengaruh kecerdasan emosional dan self- efficacy terhadap kecemasan dalam menghadapi dunia kerja sebesar 44%, sisanya 56% dipengaruhi oleh faktor lain di luar penelitian. Adapun hasil uji regresi secara simultan dan parsial dapat dilihat pada Tabel 2 dan Tabel 3.
Tabel 2. Uji Analisis Regresi Berganda Variabel R R Square F Sig. Kecerdasan Emosional, Self-Efficacy , dan Kecemasan dalam Menghadapi Dunia Kerja 0,663 0,440 47,054  0,000 Tabel 3. Hasil Uji T Variabel β T Sig. Kecerdasan Emosional*Kecemasan dalam Menghadapi Dunia Kerja -0,014  -0,175  0,862 Self-Efficacy *Kecemasan dalam Menghadapi Dunia Kerja -0,656  -8,335  0,000

## Pembahasan
Penelitian  ini  bertujuan  untuk  menguji  secara  empiris  pengaruh  kecerdasan emosional  dan self-efficacy terhadap  kecemasan  dalam  menghadapi  dunia  kerja
pada fresh graduate. Namun, sejauh ini belum ada penelitian yang secara langsung menyelidiki pengaruh kecerdasan emosional dan self-efficacy terhadap kecemasan dalam  menghadapi  dunia  kerja  secara  simultan.  Berdasarkan  hasil  uji  regresi berganda, diperoleh nilai F sebesar 47,054 dengan nilai signifikansi sebesar 0,000 (p<0,05).  Hal  ini  menunjukkan  bahwa  kecerdasan  emosional  dan self-efficacy memberikan kontribusi sangat signifikan terhadap kecemasan dalam menghadapi dunia kerja pada fresh graduate . Hasil analisis juga menunjukkan besarnya pengaruh kecerdasan  emosional  dan self-efficacy terhadap  kecemasan  dalam  menghadapi dunia  kerja  yaitu  sebesar  44%,  sisanya  56%  dipengaruhi  oleh  faktor  lain  di  luar penelitian.  Faktor-faktor  lain  yang  dapat  memengaruhi  kecemasan  dalam menghadapi  dunia  kerja  adalah  kematangan  vokasional,  keaktifan  mengikuti organisasi, dan kesiapan kerja (Kamisa & Mirza, 2021; Argasiam, 2022; Pratama & Magistarina, 2022).
Selanjutnya, hasil uji regresi secara parsial pada Tabel 3, diperoleh nilai signifikansi pada variabel kecerdasan emosional sebesar 0,862 (p>0,05) dengan β = -0,014 atau 1,4%  besar  pengaruhnya.  Hal  ini  menunjukkan  bahwa  tidak  adanya  pengaruh kecerdasan  emosional  terhadap  kecemasan  dalam  menghadapi  dunia  kerja  pada fresh  graduate .  Hasil  penelitian  ini  sesuai  dengan  penelitian  yang  dilakukan  oleh Fikry  dan  Khairani  (2017)  dimana  adanya  hubungan  negatif  antara  kecerdasan emosional dengan kecemasan pada mahasiswa tetapi kecerdasan emosional hanya berkontribusi  sebesar  4,3%  terhadap  tingkat  kecemasan  individu.  Penelitian  lain yang  dilakukan  oleh  Bhat  dan  Khan  (2017)  juga  menunjukkan  arah  hubungan negatif  antara  kecerdasan  emosional  dengan  kecemasan  pada  mahasiswa  serta pengaruh yang diberikan kecerdasan emosional terhadap tingkat kecemasan hanya sebesar 3,4%. Kedua penelitian sebelumnya menunjukkan bahwa kontribusi atau pengaruh  yang  diberikan  kecerdasan  emosional  terhadap  kecemasan  <5%  atau sangat kecil. Hal tersebut terjadi karena adanya perbedaan fokus antara kecerdasan emosional dengan kecemasan. Kecerdasan emosional berfokus pada pengendalian emosi  yang  banyak  berkaitan  dengan  aspek  emosi,  sedangkan  kecemasan mahasiswa lebih berfokus pada penyelesaian masalah atau problem solving dimana lebih banyak berkaitan dengan aspek kognitif (Herdiani, 2012).
Adanya hubungan negatif antara kecerdasan emosional dengan kecemasan dalam menghadapi dunia kerja dikarenakan fresh graduate sudah memasuki usia dewasa awal.  Masa  dewasa  awal  dimulai  pada  usia  18  tahun  sampai  40  tahun,  saat perubahan-perubahan  fisik  dan  psikologis  yang  menyertai  berkurangnya kemampuan  reproduktif  (Hurlock,  2009).  Semakin  bertambahnya  usia  individu, maka  akan  semakin  meningkat  pula  kecerdasan  emosional  individu  tersebut (Goleman,  2016).  Maka  dari  itu,  individu  pada  usia  dewasa  awal  akan  mampu memandang  suatu  situasi  dengan  lebih  baik  sehingga  akan  terhindar  dari kecemasan. Ditinjau dari jenis kelamin, diketahui bahwa kecerdasan emosional laki- laki lebih tinggi dari perempuan. Pada praktik kehidupan, perempuan diketahui lebih unggul dari segi kecerdasan emosional dibandingkan laki-laki, tetapi terdapat pula  laki-laki  yang  memiliki  tingkat  kecerdasan  emosional  yang  lebih  tinggi daripada perempuan (Goleman, 2016).
Pada Tabel 3 juga diperoleh nilai signifikansi pada variabel self-efficacy sebesar 0,000 (p<0.05)  dengan β =  -0,656  atau  65%  besar  pengaruhnya.  Hal  ini  menunjukkan bahwa adanya pengaruh self-efficacy terhadap kecemasan dalam menghadapi dunia
kerja  pada fresh  graduate .  Hasil  penelitian  ini  sejalan  dengan  hasil  penelitian sebelumnya yang menyatakan bahwa terdapat hubungan negatif antara self-efficacy dengan kecemasan dalam menghadapi dunia kerja (Munoz, Lopez, & Vieitez, 2018; Adjarwati, Mayangsari, & Ekaputri, 2020; Wahyuni, Hamid, & Firdaus, 2023). Hasil tersebut dapat diartikan bahwa semakin tinggi self-efficacy maka semakin rendah kecemasan menghadapi dunia kerja, sebaliknya semakin rendah self-efficacy maka semakin tinggi kecemasan menghadapi dunia kerja. Penelitian yang dilakukan oleh Adjarwati,  Mayangsari,  &  Ekaputri  (2020),  menunjukkan  bahwa  pengaruh  yang dihasilkan self-efficacy terhadap  kecemasan  menghadapi  dunia  kerja  pada  siswa SMK  yaitu  sebesar  8%. Penelitian  lain  yang  dilakukan  oleh Wahyuni,  Hamid,  & Firdaus  (2023),  menunjukkan  pengaruh self-efficacy terhadap  kecemasan menghadapi dunia kerja pada mahasiswa sebesar 35%.
Bandura  (dalam  Feist  &  Feist,  2013)  menyatakan  bahwa  keyakinan  manusia mengenai self-efficacy memengaruhi bentuk tindakan yang akan mereka pilih untuk dilakukan, sebanyak apa usaha yang akan mereka berikan, selama apa mereka akan bertahan dalam menghadapi rintangan dan kegagalan, serta ketangguhan mereka mengikuti adanya kemunduran. Individu yang kehi ⅼ angan rasa kepercayaan diri akan  menga ⅼ ami  kecemasan  da ⅼ am  menghadapi  tantangan  dunia  kerja  karena dianggap sebagai bahaya atau ancaman yang akan dihadapi sehingga dengan se ⅼ f- efficacy yang  tinggi,  maka  kecemasan  menjadi  berkurang  (Wahyuni,  Hamid,  & Firdaus, 2023). Hal serupa juga disampaikan oleh Nevid, Rathus, dan Greene (2005) bahwa self-efficacy yang rendah merupakan salah satu bagian dari faktor kognitif yang dapat memicu kecemasan. Tingkat kecemasan menghadapi dunia kerja juga dapat dipengaruhi oleh pengalaman magang/kerja praktik/praktik kerja lapangan yang diadakan oleh masing-masing jurusan dan diperolehnya informasi-informasi dari  berbagai  media  mengenai  dunia  kerja  (Adjarwati,  Mayangsari,  &  Ekaputri, 2020).  Namun,  berdasarkan  hasil  data  demografis,  tidak  terdapat  perbedaan kecemasan yang signifikan antara fresh graduate yang memiliki dan tidak memiliki pengalaman  kerja  serta  tingkat  kecemasan  keduanya  masuk  ke  dalam  kategori sedang.

## SIMPULAN
Berdasarkan hasil penelitian, dapat disimpulkan bahwa kecerdasan emosional dan self-efficacy secara  simultan  dapat  memengaruhi  kecemasan  dalam  menghadapi dunia kerja pada fresh gradute . Namun, dilihat secara parsial, hanya self-efficacy yang memiliki  pengaruh  terhadap  kecemasan  dalam menghadapi  dunia  kerja.  Hal  ini menunjukkan bahwa faktor internal seperti kecerdasan emosional akan memiliki pengaruh  terhadap  kecemasan  dalam  menghadapi  dunia  kerja  jika  diuji  secara bersamaan dengan faktor internal lain seperti self-efficacy .
Bagi  peneliti  selanjutnya,  disarankan  untuk  dapat  mengukur  variabel  lain  yang belum  diukur  dalam  penelitian  ini.  Peneliti  selanjutnya  dapat  menggabungkan variabel  yang  dapat  menjadi  faktor  internal  dan  faktor  eksternal  terjadinya kecemasan  dalam  menghadapi  dunia  kerja.  Selain  itu,  peneliti  selanjutnya disarankan  untuk  memberikan  pertanyaan  terbuka  pada  kuesioner  untuk melengkapi  data  yang  didapatkan  pada  pertanyaan  tertutup  dan  agar mendapatkan  pemahaman  yang  lebih  luas  mengenai  dinamika  terjadinya kecemasan dalam menghadapi dunia kerja pada individu.

## DAFTAR PUSTAKA
Adjarwati,  C.  A.,  Mayangsari,  M.  D., &  Ekaputri,  F.  K.  (2020). Hubungan  antara efikasi diri dengan kecemasan menghadapi dunia kerja pada siswa smkn 1 gambut. Jurnal Kognisia, 3(1): 94-100.
American Psychological Association. Anxiety. Diakses pada tanggal 14 Mei 2023, dari https://www.apa.org/topics/anxiety.
Argasiam, B. (2022). Kecemasan menghadapi dunia kerja pada mahasiswa tingkat akhir  di  unika  soegijapranata  ditinjau  dari  hubungan  keaktifan  mengikuti organisasi. Jurnal IMAGE, 2(2): 15-27.
Bano,  Y.,  &  Vasantha,  S.  (2022).  Role  of  Emotional  Intelligence  on  Final  Year Students’  Employability.  Proceedings  of  International  Conference  on Communication  and  Artificial  Intelligence,  DOI:10.1007/978-981-19-0976- 4_27.
Bhat, S., & Khan, T. F. (2017). The relationship of emotional intelligence with anxiety among  students.  International  Journal  of  Trend  in  Scientific  Research  and Development (IJTSRD), 1(6): 1214-1217.
Cashmore, E. (2002). Sport psychology. London: Routledge.
Feist, J., & Feist, G. J. (2013). Teori kepribadian. Edisi 7. Jakarta: Salemba Humanika.
Fikry,  T.  R.,  &  Khairani,  M.  (2017).  Kecerdasan  emosional  dan  kecemasan mahasiswa  bimbingan  skripsi  di  universitas  syiah  kuala.  Jurnal  Konseling Andi Matappa, 1(2): 108-115.
Goleman,  D.  (2016).  Kecerdasan  emosional.  Jakarta:  Penerbit  Gramedia  Pustaka Utama.
Gultom, I. (2021). What you need to know for being pharmacy student. Jakarta: Elex Media Komputindo.
Gunarsa, S. D., & Gunarsa, Ny. S. D. (2008). Psikologi perawatan. Jakarta: Gunung Mulia.
Herdiani,  W.  S.  (2012).  Pengaruh  expressive  writing  pada  kecemasan menyelesaikan  skripsi.  Calyptra;  Jurnal  Ilmiah  Mahasiswa  Universitas Surabaya, 1(1).
Hurlock, E. B. (2009). Life span development: perkembangan masa hidup. Jakarta: Erlangga.
Ikawati. (2019). Dampak pengangguran terdidik ditinjau dari segi fisik, psikis, sosial dan solusinya. Media Informasi Penelitian Kesejahteraan Sosial, 43(1), 1-10.
Isnaini,  N.  S.  N.,  &  Lestari,  R.  (2015).  Kecemasan  pada  pengangguran  terdidik lulusan universitas. Jurnal Indigenous, 13(1): 39 – 50.
James,  R.  (2018).  Emotional  Intelligence:  The  Definitive  Guide  to  Understanding Your  Emotions,  How  to  Improve  Your  EQ  and  Your  Relationships.  Alakai Publishing LLC.
Jarvis, M. (1999). Sport psychology. London; Newyork: Routledge.
Kamisa, Y., & Mirza. (2021). Kematangan vokasional dan kecemasan menghadapi dunia kerja pada fresh graduate. Jurnal Psikologi Unsyiah, 4(1): 115-128.
Munoz, A. S., Lopez, M. F. P., & Vieitez, J. C. (2018). Self-efficacy and anxiety in female hospital healthcare workers. Ansiedad y Estrés, 24: 99-104.
Nadziri,  M. (2018). Kecemasan  Menghadapi  Dunia  Kerja pada Mahasiswa  Akhir dengan Jurusan yang Diprediksi Sulit Mendapat Pekerjaan. Skripsi. Fakultas Psikologi. Universitas Muhammadiyah Malang: Malang.
Nevid, J. S., Rathus, S. A., & Greene, B. (2005). Psikologi abnormal. Edisi 5. Jakarta: Erlangga.
Nurjanah,  A.  S.  (2018).  Kecemasan  mahasiswa  fresh  graduate  dalam  melamar pekerjaan. Jurnal Bimbingan Konseling Islam, 1(2): 35-38.
Pekaar, K., Bakker, A., Linden, D., dkk. (2018). Self- and other-focused emotional intelligence:  development  and  validation  of  the  rotterdam  emotional intelligence scale (REIS). Personality and Individual Differences, 120: 222-233. DOI: https://doi.org/10.1016/j.paid.2017.08.045.
Pradnyaswari, A. A. A., & Budisetyani, I. G. A. P W. (2018). Hubungan kecerdasan emosional dengan kecemasan bertanding pada atlet softball remaja putri di bali. Jurnal Psikologi Udayana, 5(1): 218-225.
Pratama, P., & Magistarina, E. (2022). Hubungan work readiness terhadap tingkat kecemasan  menghadapi  dunia  kerja  pada  mahasiswa  tingkat  akhir Universitas Negeri Padang di masa pandemi covid-19. Jurnal Riset Psikologi, 5(4): 187-197.
Pusparisa, Y. (2021). Mei 2021. BPS: sarjana yang menganggur hampir 1 juta orang pada februari 2021. Diakses pada 14 Mei 2023, dari https://databoks.katadata.co.id/datapublish/2021/05/31/bps-sarjana- yang-menganggur-hampir-1-juta-orang-pada-februari-2021. Rahayu, I. R. (2019). Agustus 2019, pengangguran lulusan universitas 737.000 orang. Diakses pada tanggal 14 Mei 2023, dari https://www.inews.id/finance/makro/per-agustus-2019-pengangguran- lulusan-universitas-capai-737000-orang.
Rizaty, M. A. (2023). Februari 2023. Jumlah Mahasiswa Indonesia Sebanyak 9,32 Juta Orang  pada  2022.  Diakses  pada  tanggal  14  Mei  2023,  dari https://dataindonesia.id/Ragam/detail/jumlah-mahasiswa-indonesia- sebanyak-932-juta-orang-pada-2022.
Sherer,  M.,  &  Maddux,  J.  E.  (1982).  The  self-efficacy  scale:  construction  and validation. Psychological Reports, 51: 663-671.
Siregar, N. S. (2013). Persepsi orang tua terhadap pentingnya pendidikan bagi anak. Jurnal Ilmu Pemerintahan dan Sosial Politik, 1 (1): 11-27.
Swarniati,  K.  (2020).  November  2020.  Pandemi  dan  pertaruhan  angkatan  kerja muda. Diakses pada 14 Mei 2023, dari
https://news.detik.com/kolom/d-5259542/pandemi-dan-pertaruhan-angkatan- kerja-muda.
Utama,  A.,  Hastari,  D.,  Damayanti,  D.,  dkk.  (2021).  Pengalaman  lulusan  baru mencari kerja di masa pandemi covid-19. Jurnal Psikologi, 14(2): 122-137.
Wahyuni,  S.  R.,  Hamid,  H.,  &  Firdaus,  F.  (2023).  Hubungan  self-efficacy  dengan kecemasan  menghadapi  dunia  kerja  di  masa  pandemi  pada  mahasiswa tingkat akhir di kota makassar. Jurnal Psikologi Talenta Mahasiswa, 2(3): 36- 46.