Teknik Self-Management  pada Layanan Konseling untuk Peningkatan
Kedisiplinan  Siswa
1 Ahmad Khoirul Umam, 2 Muhimmatul Hasanah, 3 Musbikhin 1, 2, 3 Fakultas Dakwah, Institut Pesantren Sunan Drajat, Lamongan
1 ukhoirul897@gmail.com
Tanggal Submitt: 29 September 2022, Tanggal diterima: 24 Januari 2023, Tanggal Terbit: 24 Januari 2023
Abstract: This research was conducted to determine the influence of Counseling Services  with  Self-Management  Techniques  in  improving  the  discipline  of  MTs. Sunan Drajat Lamongan students. Student Discipline is the attitude or behavior of students who obey and obey the rules in the school and carry out their duties with full awareness. This research uses quantitative experimental methods with research designs  in  the  form  of  Quasi  Expermental  Design.  Sampling  technique  with Purposive  Sampling,  with  16  study  subjects.  The  data  analysis  technique  in  this study is the Mann Whitney U-Test. The results of the analysis show a significant influence of Counseling Services with Self-Management Techniques in improving student  discipline.  Data  analysis  showed  that  before  treatment,  the  experimental group and  the  control group had  the same level  of  discipline,  namely  Z  =  -,317; Asymp.  Sig.=  ,751.  and  after  being  given  treatment,  a  value  of  Z  =  -2.371  was obtained; Asymp. Sig.= ,001. From the results of the analysis, it can be concluded that  Counseling  Services  with  Self-Management  Techniques  are  effective  in improving student discipline.
Keywords : Discipline, Self Management, Student
Abstrak  : Penelitian ini  dilakukan untuk  mengetahui  pengaruh  layanan  konseling dengan Teknik Self-Management dalam meningkatkan kedisiplinan siswa MTs. Sunan Drajat  Lamongan.  Kedisiplinan  Siswa  merupakan  sikap  atau  tingkah  laku  siswa yang  taat  dan  patuh  akan  peraturan  yang  ada  di  sekolah  dan  menjalankan kewaibannya  dengan  penuh  kesadaran.  Penelitian  ini  menggunakan  metode kuantitatif eksperimen dengan desain penelitian yang berbentuk Quasi Expermental Design . Teknik pengambilan sampel menggunakan purposive sampling , dengan subjek penelitian yang berjumlah 16 siswa. Teknik analisis data dalam penelitian ini adalah Uji  Mann  Whitney  U-Test .  Hasil  dari  analisis  menunjukan  adanya  pengaruh  yang signifikan  dari  Layanan  Konseling  dengan  Teknik  Self-Management  dalam meningkatkan  kedisiplinan  siswa.  Analisis  data  menunjukan  bahwa  sebelum diberikan  perlakuan,  kelompok  eksperimen  dan  kelompok  kontrol  memiliki tinhgkat kedisiplinan yang  sama, yaitu Z =  -,317;  Asymp. Sig.=  ,751. dan setelah diberikan  perlakuan,  diperoleh  nilai  Z  =  -2,371;  Asymp.  Sig.=  ,001.  dari  hasil analisis  dapat  disimpulkan  bahwa  Layanan  Konseling  dengan  Teknik Self- Management efektif dalam meningkatkan kedisiplinan siswa.
Keywords : Kedisiplinan, Self-Management, Siswa

## Pendahuluan
Bagi  manusia,  disiplin  merupakan  aspek  penting  yang  dibutuhkan  dalam pencapaian  kesuksesan  di  sekolah  dan  masyarakat.  Namun,  disiplin  baru-baru  ini
menjadi  isu  panas  di  sekolah.  Seringkali  kita  jumpai  pelajar  yang  tidak  disiplin,  baik disiplin bagi dirinya, sekolah ataupun masyarakat sekitar. Hal tersebut menjadi catatan, bahwa  sebagai  seorang  pelajar  seharusnya  bisa  lebih  disiplin  dan  tidak  sepatutnya melakukan hal yang melanggar kedisiplinan.
Perilaku  kurang  disiplin  banyak  ditunjukkan  siswa.  Diantaranya,  sering  terlambat apel  dan  doa  di  sekolah.  Pemakaian  atribut  dan  perlengkapan  seragam  yang  kurang lengkap  dan  kurang  rapi.  Siswa  sering  tertidur  saat  jam  pelajaran,  juga    banyak  pelajar yang keluar kelas ketika berlangsungnya pelajaran. Menurut pandangan dari pengajar BK MTs  Sunan  Drajat  Lamongan  perilaku  kurang  disiplin  berikut  sangat  tidak  baik  bagi siswa, dan akan mengakibatkan proses pendidikan kurang efektif dan kurang maksimal. Hal ini menggambarkan pentingnya upaya meningkatkan disiplin siswa.
Berbagai  hal  dapat  dilaksanakan  untuk  membangkitkan  lagi  rasa  sadar  pelajar terhadap  sikap  disiplin  dalam  proses    belajar  di  sekolah,  salah  satunya  dengan mengoptimalkan  peran  konselor  pada  pelayanan  BK  di  sekolah,  terutama  bagi  pelajar yang  tidak  disiplin. 1 Layanan  bimbingan  yang  dibicarakan  itu  adalah  upaya  yang dijalankan  seorang  pembimbing  atau  konselor  dalam  menjalankan  eprilaku  pada  diri pelajar dengan penuh kesadaran dalam merubah kepribadiannya. Satu diantara cara yang dapat  digunakan  dalam  merubah  sikap  pada  diri  siswa  adalah  melakukan  pendekatan Behavior , yaitu dengan teknik Self-Management.
Strategi Self-Management didalam konseling menjadikan seseorang berkemungkinan dalam  mengelola,  mengontrol,  menilai  kepribadiannya  sehingga  dapat  memperoleh perbaikan habbit yang diinginkannya. 2 Sedangkan penelitian Nuryanti menunjukan bahwa Teknik Self Management dapat berpengaruh dalam meningkatkan kedisiplinan peserta didik kelas X di SMA Negeri 3 Bandar Lampung.
Sejalan  dengan  penelitian  yang  dilakukan  oleh  Nurin,  hasil  uji  hipotesis menunjukkan  bahwa  ada  perbedaan  kedisiplinan  peserta  didik  sebelum  dan  sesudah diberikan  layanan  bimbingan  kelompok  dengan  teknik  self  managment.  Dapat disimpulkan  ada  pengaruh  yang  signifikan  antara  pemberian  bimbingan  kelompok terhadap kedisiplinan peserta didik VII SMP Islam Ibnu Khaldun Banda Aceh. 3
Menurut Argo, salah satu upaya untuk meningkatkan kedisiplinan pada diri siswa adalah  dengan  membiasakan  diri  untuk  bersikap  patuh,  taat  dan  tertib  pada  peraturan yang ada, adapun salah satu teknik yang dapat dilakukan dalam memberikan pemahaman tersebut adalah pemberian layanan konseling dengan teknik Self-Management . 4
Penerapan layanan konseling dengan menggunakan tekhnik self management di MTs Sunan  Drajat  Lamongan  ditujukan  untuk  meningkatkan  kedisiplinan  siswa,  sehingga dapat mningkatkan kompetensinya dalam belajar.
1 Smith, “ Pengaruh Layanan Konseling Kelompok Terhadap Disiplin Belajar Siswa di SMA Negeri 1 Atinggola Kabupaten Gorontalo Utara ”, 25.
2 Faiqotul Isnaini. Muh. Ekhsan Rifai, Strategi Self Management Untuk Meningkatkan Kedisiplinan Belajar, (Sukoharjo : CV Sindunata, 2018), 7.
3 Nurul  Fauqan Nurin,  “Fektivitas  Teknik  Self  Management  U ntuk Meningkatkan  Kedisiplinan  Peserta Didik Kelas Vii Di Smp Islam Ibnu Khaldun Banda Aceh”:Skripsi Universitas Negeri Ar -Raniry Jakarta. (2019)
4 Tutut Tampi Agro, “Efektivitas Teknik Self Management Untuk Meningkatkan Disiplin Siswa Kelas Vii Smp  Negeri 5  Kota  Kediri  Tahun  Pelajaran  2016/2017”.  Skripsi  Universitas  Nusantara  PGRI  Kediri.
(2017)

## Metode Penelitian
Metode peneltian yang digunakan dalam penelitian ini adalah Metode Kuantitatif dengan Quasi  Experimental  Design ,  menggunakan Non  Equivalent  Kontrol  Group  Design .
Prettest diberikan  sebelum  diberikan  Treatment,  setelah  itu  diadakan Posttest untuk melihat perubahan yang terjad sebelum dan sesudah perlakuan .
Tabel 1. Skema Design Penelitian Kelompok Pretest Perlakuan Posttest KE O1 X O2 KK O3 O4 Keterangan : X = Treatment KE = Kelompok Eksperiment KK = Kelompok Kontrol O1 = Pretest Kelompok Eksperiment O2 = Posttest Kelompok Eksperiment O3 = Pretest Kelompok Kontrol O4
= Posttest Kelompok Kontrol
Pengambilan sampel memakai purposive sampling , yaitu ssiswa yang memiliki kontrol diri yang kurang dari populasi iswa lainnya. Pelaksanaan Metode Self-Management dalam penelitian  ini  menggunakan  metode  konseling  kelompok.  Sesuai  pedoman  pada pelaksanaan  bimbingan  dan  konseling,  Teknik  berikut  mempunyai  beragam  macam golongan  berdasarkan  banyaknya  anggota,  contohnya  kelompok  2,  3,  4-8,  8-30. 5 Penelitian  ini  menggunakan  kelompok  4-8  orang.  Kelompok  4-8  adalah  kelompok sedang  yang  dapat  dijalankan  seorang  konselor  didalam  rangka  bimbingan  dan konseling.
Berdasarkan hasil interview terhadap pengajar BK, kelas dengan sikap disiplin diri rendah  ialah  kelas  VIII  F  serta  G  (Siswa  Putra).  Jadi  sampel  dari  riset  berikut  ialah pelajar kelas VIII F dan G dengan jumlah 32 siswa. Melalui 32 pelajar tersebut diambil 16 pelajar yang  masing-masing kelas berjumlah 8 siswa yang memiliki kedisiplinan diri rendah,  kemudian  dibagi  menjadi  2  kelompok.  Kelas  VIII  F  menjadi  kelompok Eksperiment serta kelas VIII G menjadi kelompok kontrol.
Metode  pengumpulan  data  pada  penelitian  ini  menggunakan  kuisioner  skala kedisiplinan diri. Alat ukur ini dibuat oleh Eka Nuryanti yang sudah teruji Validitas dan Reliabilitasnya. 6 Data  kedisiplinan  pada  diri  siswa  diperoleh  langsung  dari  siswa berdasarkan  jawaban  pada  item  pertanyaan  yang  mengacu  pada  aspek  Disiplin  waktu
5 Prayitno.  Afdal.  Ifdil  &  Zardian  Ardi,  layanan  Bimbingan  &  Konseling  Kelompok,  (Bogor:  Ghalia Indonesia, 2017).
6 Eka  Nuryanti,  “Pengaruh  Layanan Bimbingan  Kelompok  Dengan  Teknik  Self-Management  Untuk Meningkatkan  Kedisiplinan  Peserta  Didik  Kelas  X  Sma  Negeri  3  Bandar  Lampung  Tahun  Ajaran 2018/2019”, (Skripsi, Universitas Islam Negeri Raden Intan Lampung).59
dan Disiplin Perbuatan, yang mana dalam setiap item terdapat 4 kategori respon, yakni tidak pernah, kadang-kadang, sering dan selalu.
Tabel 2. Blueprint Skala Kedisiplinan Diri : Variabel Indikator
Sub Indikator Kedisiplinan
Disiplin Waktu Datang dan pulang tepat waktu Tidak keluar saat jam pelajaran Disiplin Belajar Patuh dan tidak menentang peraturan Melakukan tingkah laku yang menyenangkan
Perolehan  data  melalui  subjek  selanjutnya  dianalisa  menggunakan  teknik  analisis Non-Parametrik Mann-Whitney  U-Test Menggunakan  SPSS.  Tahapan  pertama  dalam penelitian  ini  adalah  pemberian prettest, yaitu  pemberian  angket  skala  kedisiplinan  yang bertujuan  untuk  mengetahui  tingkat  kedisiplinan  siswa  sebelum  diberikan  perlakuan. Setelah  pengisian  angket  tersebut,  peneliti  menemukan  beberapa  siswa  yang  memiliki kedisiplinan  rendah,  kemudian  membentuk  kelompok  kontrol  dan  kelompok eksperiment,  pemberian  treatmen  ini  diberikan  kepada  kelompok  eksperiment,  yaitu berupa layanan konseling menggunakan Teknik Self-Management .
Treatment ini diberikan sebanyak 5 kali pertemuan, dengan durasi waktu 45 menit. Terdapat beberapa tahap dalam proses treatment pada penelitian ini, yang mana disetiap tahapnya  konselor  memberikan  pemahaman  kepada  siswa  tentang  pentingnya kedisiplinan.  Tahapan  pertama  pada  treatment  ini  adalah  pemahaman  tentang kedisiplinan  dan  macam-macam  kedisiplinan,  hal  ini  bertujuan  agar  siswa  bisa  paham betul tentang pengertian kedisiplinan, selain itu siswa bisa lebih paham tentang contoh- contoh  kedisiplinan  sehingga  siswa  bisa  mempunyai  gambaran  akan  kedisiplinan  pada diri siswa.
Tahapan  kedua  pada  treatment  ini  memberikan  penjelasan  tentang  manfaat  dan tujuan  dari  kedisiplinan.  Dalam  tahapan  kedua  ini  konselor  mengajak  siswa  untuk memahami tentang manfaat ayng dirasakan oleh siswa kalau mempunyai sikap disiplin. Konselor  memberikan  bebarapa  arahan  kepada  siswa  untuk  bisa  megatur  kegiatannya sehari-hari dengan membuat jadwal kegatan selama disekolah dan di rumah.
Setelah  sampai  ke  tahap  ketiga,  konselor  mulai  menjelaskan  tentang  pengertian dan manfaat Self-Management . Pada tahapan ini konselor mengarahkan agar siswa berlatih untuk mampu mengatur jadwal kegiatannya dengan baik sesuai kemampuannya, hal ini diharapkan  agar  siswa  belajar  mempunyai  kesadaran  sendiri  akan  pentingnya kedisiplinan.
Tahapan treatment yang terakhir yaitu penanaman sikap akan pentingnya memiliki Self-Management,  khususnya  adalah  seorang  siswa.  Ditahapan  ini,  siswa  diharapakan sudah  bisa  merasakan  betapa  pentingnya  sikap  self  management  bagi  seorang  pelajar. Selam  proses  penelitian  berlangsung,  siswa  di  tuntut  untuk  bisa  mengatur  kegiatannya sendiri agar lebih disiplin lagi.
Treatment,  sampailah  ke  pertemuan  yang  terakhir  dalam  serangkaian  pertemuan treatment. Pertemuan terakhir dala treatment ini adalah evaluasi dan  ertemuan terakhir dalam treatment ini adalah berupa evaluasi dan monitoring. Dalam tahapan ini konselor mengevaluasi bagaimana perkembangan kedisiplinan diri pada siswa selama pelaksanaan penelitian. Konselor membantu siswa agar kedepannya siswa bisa lebih disiplin dan lebih terstruktur dalam menjalankan aktifitasnya, baik di sekolah maupun di rumah.
Setelah pemberian tresatment selesai, diakhiri dengan pemberian posttes t. Dari hasil postest tersebut menunjukan bahwa dengan pemberian perlakuan tersebut, memberikan dampak perubahan yang signifikan terhadap tingkat kedisiplinan siswa. Hasil penelitian dari  nurul  fauqan  nurin  juga  menunjukan  adanya  suatu  perubahan  yang  signifikan, kesimpulan  dari  penelitian  tesebut  menunjukan  bahwa  sikap  disiplin  pelajar  berubah sesudah mendapat perlakuan, yakni pelayanan konseling golongan menggunakan metode pengontrolan diri, Adapun treatment ini dilakukan sebanyak 3 kali pertemuan. 7

## Pembahasan Hasil Penelitian
Hasil  analisis  statistik  deskriptif  kelompok  kontrol  dan  kelompok  eksperiment tentang  tingkat  kedisiplinan  siswa  kelas  VIII  MTs.  Sunan  Drajat  berdasarkan  Prettest dan postestnya :
Gambar 1 : Grafik Pretest dan Posttest pada Kelompok Eksperimen
Kelompok eksperimen menunjukkan bahwa semua subyek mengalami peningkatan kedisiplian sedangkan kelompok kontrol menunjukkan tiga variasi, yaitu ada yang mengalami kenaikan, penurunan dan tidak adanya perubahan tingkat kedisiplinan.
7 Nurul  Fauqan Nurin,  “Fektivitas  Teknik Self  Management  Untuk Meningkatkan  Kedisiplinan  Peserta Didik Kelas Vii Di Smp Islam Ibnu Khaldun Banda Aceh”:Skripsi Universitas Negeri Ar -Raniry Jakarta. (2019).
Gambar 2 : Grafik Pretest dan Posttest pada Kelompok Kontrol
Berdasarkan  Uji Mann-Whitney  U-Test, Sig.  (2-tailed)  senilai  0,001  <  0,05.  Maka dapat disimpulakan ada perbedaan yang signifikan pada tingkat kedisiplinan diri antara kelompok  yang  mendapat  tretament  layanan  konseling  dengan  teknik Self-Management dengan yang tidak mendapat layanan konseling dengan teknik Self-Management.
Gambar 3. Analisis Pretest dan post test Uji Mann-Whitney U Test

## Diskusi
Hasil penelitian yang dilakukan pada siswa MTs Sunan Drajat Banjaranyar Paciran Lamongan menunjukan bahwa Hipotesis “Layanan Teknik Self-Management Efektif untuk meningkatkan kedisiplinan siswa” diterima. Hasil analisis data pada Uji Mann Whitney U- Test pada kelompok dan kelompok kontrol , analisis data menunjukan bahwa sebelum diberikan  Treatment,  kelompok  Eksperiment  dan  kelompok  kontrol  memiliki  tingkat kedisiplinan diri sebagai berikut : Z = -,317; Asymp. Sig. = 751.dan setelah mendapatkan treatment,  diperoleh  nilai  Z  =  -.371;  Asymp.  Sig.  =  ,0,01.  Dari  hasil  anaslisi  tersebut terdapat perbedaan tingkat  kedisiplinan  siswa  seblum  dan  sesudah  diberikat  treatment. Dari penjelasan tersebut dapat disimpulkan bahwa pemberian layanan konseling dengan teknik Self-Management efektif  dalam  meningkatkan  kedisiplinan  siswa  MTs.  Sunan Drajat.  Hasil  ini  senada  dengan  penelitian  yang  dilakukan  oleh  Nadia  Elpiani  yang
Berjudul  Efektivitas  Konseling  Kelompok  Dengan  Teknik Self-Management Untuk Meningkatkan  Kedisiplinan  Siswa  Sma  Negeri  1  Samadua  Kabupaten  Aceh  Selatan. Dengan menggunakan rancangan penelitian one group pre-test post-test design, dengan jumlah  sampel  sebanyak  9  Responden,  dari  penilitian  tersebut  menunjukan  bahwa pemberian  layanan  konseling  dengan  Teknik Self-Management ini  mampu  meningkatkan kediplinan siswa. 8
Teknik Self  Management adalah  bentuk  layanan  yang  bertujuan  untuk  menjadikan seorang individu berkepribadian baik. Management diri menunjang seseorang agar lebih bertumbuh  kembang.  Tiap  individu  mempunyai  pengelolaan  diri  masing-masing, terutama  untuk  pelajar  ataupun  siswa.  Pelajar  ialah  seorang  individu  sebagai  generasi yang  nantinya  meneruskan  bangsa,  sehingga  pengelolaan  diri sangat  diperlukan  supaya kehidupan berikutnya menjadi sangat terarah serta teratur. 9
Manfaat dari pelaksanaan penelitian ini dapat di implementasikan oleh pendidik di Lembaga  tersebut  maupun  Lembaga  lainnya  dalam  rangka  meningkatkan  kedisiplinan siswa. Dengan beberapa masalah yang terjadi di sekolah, treatment ini bisa menjadi salah satu  solusi  dalam  rangka  menyelesaikan  masalah  kedisiplinan  di  sekoiah.  Teknik Self- Management memiliki  pengaruh  yang  sangat  besar  pada  diri  manusia,  yang  mana  dalam subjek penelitian ini adalah sseorang siswa. Individu dengan pengendalian diri yang baik ialah orang yang bijak, percaya diri, serta adil 10
Terdapat beberapa manfaat yang didapat oleh siswa atau individu dengan adanya pemberian  treatment  dengan  Teknik Self-Management ,  dengan  adanya Self-Management , akan  membantu  siswa  untuk  mengelola  diri  lebih  baik  lagi  dengan  demikian  individu akan lebih berkembang secara optimal. Selain itu denga nadanya treatment ini siswa bisa belajar  lebih  mandiri,  terutama  tentang  kegiatan  sehari-hari  baik  di  sekolah  maupun  di rumah.  Dengan  cara  memberikan  tanggung  jawab  tentang  adanya  suatu  perubahan sepenuhnya kepada individu, individu akan menganggap bahwa perubahan yang terjadi karena usahanya sendiri, dan pandangan tersebut akan memberikan dampak yang baik bagi perkembangan individu.
Adanya  manfaat  yang  didapatkan  dalam  pelaksanaan  penelitian  ini  akan dioptimalkan  kembali  bersama  dengan  guru  BK  dan  Siswa,  sesperti  halnya  sebuah layanan konseling dengan teknik Self-Management.
Dari  hasil  penelitian  yang  dilakukan  di  MTs.  Sunan  Drajat  pada  kelompok eksperiment  didapatkan  bahwa  tingkat  kedisiplinan  siswa  bertambah  sesudah diadakannya  pelayanan  konseling  menggunakan  teknik Self-Management .  Dengan  adanya layanan  tersebut  memberikan  waktu  siswa  dalam  meningkatkan  kemampuan  siswa dalam  mengatur  seluruh  serangkaian  kegiatan  siswa.  Dengan  di  pandu  oleh  guru  BK Mts.  Sunan  Drajat,  seluruh  siswa  antusias  dalam  mengeksplor  kepribadiannya  supaya
8 Nadia  Elpiani,  “Efektivitas  Konseling  Kelompok  Dengan  Teknik  Self -Management  Untuk Meningk atkan Kedisiplinan Siswa Sma Negeri 1 Samadua Kabupaten Aceh Selatan”. Universitas Islam Ar Raniry Banda Aceh.(2020)
9 Luthfi Fauzan, Praktik Konseling Teknik Self Managmnent, di upload pada tahun 2009. Diakses pada tanggal 20 Maret 2018, dari situs web: h ttp/Luthfifauzan’sBlog.htm.
10 Wiwik Setiyani, Keragaman Perilaku Beragama, di upload pada tanggal 17 Agustus 2014. Diakses pada tanggal  22  Juli  2019  dari  situs  web:  http://jurnal.umpalembang.ac.id/bora/manajemen-diri- self=management
keaktifan  serta  kedisiplinannya  bertambah  saat  menjalankan  seluruh  aktivitas  siswa, terutama  Ketika  sekolah.  Layanan  konseling  yang  diadakan  sebanyak  5  kali,  dimana  4 kali pertemuan konseling serta sekali penilaian. Selama proses treatment, siswa di pandu oleh Guru BK  untuk lebih mengenal lebih jauh lagi tentang kedisiplinan dan pentinya mengatur waktu, yang mana dalam hal ini menggunakan Teknik Self-Management . Selama proses  treatment,  seluruh  siswa  diberikan  tugas  untuk  menulis  seluruh  kagiatan  yang dilakakukan  selama  menjalankan  aktivitas  sehari-hari,  hal  tersebut  bertujuan  sebagai monitoring dan kontrol bagi siswa dalam usaha untuk meningkatkan kedisiplinan siswa. Setelah  proses  pertemuan  treatment  selesai,  tahap  terakhir  pada  penelitian  ini monitoring dan evaluasi, Seluruh siswa diberikan waktu untuk menjelaskan hasil catatan kegiatannya dan menyampaikan kendala apa saja yang terjadi selama penenlitian, dibahas Bersama  dan  disimpulkan  oleh  guru  BK.  Dan  evaluasi  yang  terakhir,  Guru  BK diharapkan bisa lebih fokus lagi dalam hal kelengkapan data, rujukan strategi konseling, evaluasi strategi Konseling, dan pnegakhiran atau kesimpulan dalam strategi pengelolaan diri, khususnya pada diri siswa.
Melalui  hasil  analisa  terhadap  masing-masing  subyek  golongan  eksperiment, dipahami  bahwasanya  adanya  pemberian  pelayanan  konseling  golongan  menggunakan Teknik Self-Management ini mempunyai pengaruh yang signifikan terhadap setiap subjek kelompok  eksperiment.  Analisis  subjek  pada  kelompok  eksperiment  pada  waktu pelaksanaan  proses  konseling  menunjukan  bahwa  seluruh  siswa  lebih  antusias  dalam menjalankan kegiatan sesuai dengan waktu yang tepat, hal tersebut mebjadi bukti bahwa dengan adanya bimbingan, siswa akan lebih semangat lagi dalam menyelesaikan masalah yang dialami, termasuk masalah kedisiplinan. Dengan waktu yang cukup serta bimbingan yang  tepat,  secara  perlahan  siswa  akan  lebih  disiplin  lagi  dalam  mengatur  waktu  yang baik untuk seluruh aktivitasnya, baik ketika di sekolah ataupun di lingkungan rumah Hasil riset yang dijalankan terhadap pelajar kelas VIII F serta G Mts. Sunan Drajat menunjukan bahwa Hipotesis yang manyatakan bahwa “Layanan Teknik Self-Management efektif  dalam  mengoptimalkan  sikap  disiplin  pelajar  kelas  VIII  F  dan  G  Mts.  Sunan Drajat”  diterima.  Adanya  peni ngkatan  kedisiplinan  siswa  tersebut  dapat  dilihat  dari perhitungan  hasil Prettest serta Posttest dari  golongan  eksperiment  serta  kontrol,  tingkat kedisiplinan  diri  siswa  sangat  berbeda  ketika  setelah  dan  sebelum  diberi  perlakuan, terutama  adalah  golongan  eksperiment  dikarenakan  yang  mendapatkan  layanan treatment pada riset berikut ialah kelompok eksperiment. Hasil pengujian Mann-Whitney U-Test didapatkan  bahwa  sebelum  diberikan treatment ,  golongan  eksperiment  serta kontrol memiliki tingkat kedisiplinan diri yang rata-rata sama Z = -,317; Asymp. Sig.= ,751.  Setelah  diberikan  perlakuan,  didapatkan  nilai  Z  =    -3,371;  Asymp.  Sig.=  ,001, dimana  hasilnya  dibawah  Asymp.sig  =  0,05,  berarti  terdapat  signifikansi  perbedaan dalam  tingkat  kedisiplinan  diri  diantara  golongan  kontrol  dengan  eksperiment.  Melalui hasil  riset  tersebut  bisa  dibuat  simpulan  bahwasanya  Layanan  Konseling  kelompok menggunakan Teknik Self-Management efektif dalam menambah kedisiplinan pelajar kelas VIII F dan G MTs. Sunan Drajat Banjaranyar Paciran Lamongan Tahun Pelajaran 2020 – 2021.
Dari  penjelasan  diatas  bisa  dibuat  simpulan  bahwasanya  dengan  diberikannya pelayanan  konseling  kelompok  melalui  penggunaan  Teknik Self-Management, akan
menjadikan pribadi lebih baik lagi. Melalui pengelolaan waktu yang baik, dapat terbentuk korelasi  yang  baik  pada  lingkungan  sekitar.  Dalam  lingkungan  sekolah  juga  demikian, agar  terciptanya  kegiatan  belajar  mengajar  yang  baik,  seluruh  bagian  yang  berperan dalam  sekolah  harus  lebih  disiplin  dan  lebih  baik  lagi  dalam  mengatur  waktu  seluruh kegiatan yang dilakukan.

## Catatan Akhir
Layanan  Konseling  menggunakan  teknik Self-Management yang  dilaksanakan  pada siswa  SMK  Sunan  Drajat  Lamongan  berpengaruh  signifikan  dalam  meningkatkan kedisiplinan diri di sekolah program ini bisa menjadi alternatif solusi bagi pengembangan program kegiatan yang ditujukan untuk meningkatkan  kedisiplinan siswa.
Penelitian  ini  fokus  pada  disiplin  siswa  dalam  menaati  peraturan  di  sekolah selanjutnya  bagi  peneliti  selanjutnya  dapat  melaksanakan  penelitian  lanjutan  berupa penerapan layanan konseling dengantekhnik self management pada peningkatan disiplin belajar.

## Daftar Rujukan
Nidawati,  “Belajar  dalam  Perspektif  Psikologi  dan  Agama”.  Jurnal  Pionir,  Volume  1, Nomor 1, (Juli-Desember 2013),
Mardia  bin  Smith,  “Pengaruh  Layanan  Konseling  Kelompok  terhadap  Disiplin  Belajar Siswa di SMA Negeri 1 Atinggola Kabupate n Gorontalo Utara” Jurnal Penelitian dan Pendidikan, Volume 8 Nomor 1, (Maret 2011),
Smith,  “Pengaruh  Layanan  Konseling  Kelompok  Terhadap  Disiplin  Belajar  Siswa  di SMA Negeri 1 Atinggola Kabupaten Gorontalo Utara”,
Hasibuan,  Melayu.  S.P. Manajemen  Sumber  Daya  Manusia. (Jakarta:  PT.  Bumi  Aksara, 2016),
Faiqotul  Isnaini.  Muh.  Ekhsan  Rifai, Strategi  Self  Management  Untuk  Meningkatkan Kedisiplinan Belajar, (Sukoharjo : CV Sindunata, 2018),
Prayitno.  Afdal.  Ifdil  &  Zardian  Ardi,  layanan  Bimbingan  &  Konseling  Kelompok,
(Bogor: Ghalia Indonesia, 2017).
Eka  Nuryanti,  “Pengaruh  Layanan  Bimbingan  Kelompok  Dengan  Teknik Self- Management  Untuk  Meningkatkan  Kedisiplinan  Peserta  Didik  Kelas  X  Sma Negeri 3 Bandar Lampung Tahun Ajaran 2018/2019”, (Skripsi, Universitas Islam Negeri Raden Intan Lampung).
Dicky Hastjarjo, Ringkasan buku Cook & Campbell. (1979). QuasiExperimentation: Design & Analysis Issues for Field Settings . Houghton Mifflin Co. 2008.
Nurul  Fauqan  Nurin,  “Fektivitas  Teknik  Self  Management  Untuk  Meningkatkan Kedisiplinan  Peserta  Didik  Kelas  Vii  Di  Smp  Islam  Ibnu  Khaldun  Banda Aceh”:Skripsi Universitas Negeri Ar -Raniry Jakarta. (2019).
Luthfi Fauzan, Praktik Konseling Teknik Self Managmnent, di upload pada tahun 2009.
Diakses pada tanggal 20 Maret 2018, dari situs web: http/Luthfifauzan’sBlog.htm.
Wiwik Setiyani, Keragaman Perilaku Beragama, di upload pada tanggal 17 Agustus 2014.
Diakses  pada  tanggal  22  Juli  2019  dari  situs  web:  http://jurnal.um palembang.ac.id/bora/manajemen-diri-self=management
Nadia  Elpiani,  “Efektivitas  Konseling Kelompok  Dengan  Teknik  Self-Management Untuk Meningkatkan Kedisiplinan Siswa Sma Negeri 1 Samadua Kabupaten Aceh Selatan”. Universitas Islam Ar Raniry Banda Aceh.(2020)
Tutut Tampi Agro, “Efektivitas Tekn ik Self Management Untuk Meningkatkan Disiplin Siswa Kelas Vii Smp Negeri 5 Kota Kediri Tahun Pelajaran 2016/2017”. Skripsi Universitas Nusantara PGRI Kediri. (2017)