## HUBUNGAN PENGGUNAAN METODE BERCAKAP-CAKAP DENGAN KEMAMPUAN BERBAHASA ANAK USIA

## 4-5 TAHUN
(Jurnal)
Oleh:

## Handis Septanti

## 1113054023

## PENDIDIKAN GURU PENDIDIKAN ANAK USIA DINI
FAKULTAS KEGURUAN DAN ILMU PENDIDIKAN
UNIVERSITAS LAMPUNG
TAHUN 2015

## ABSTRAK

## HUBUNGAN PENGGUNAAN METODE BERCAKAP-CAKAP DENGAN KEMAMPUAN BERBAHASA ANAK USIA 4-5 TAHUN
Handis Septanti 1) , Riswanti Rini 2) , Asih Budi Kurniawati 3)

## FKIP, Universitas Lampung
The problem in  this research was an  underdeveloped  language  ability  in  early childhood. This  study aimed to investigate the  relationship  between  the  use of conversation method toward early childhood language ability. This research used quantitative  method  with a correlational approach.  The  subjects  of this  research were  all class  A students  at  Al-Azhar  14  kindergarten,  which  were  18  children. The data were analyzed by using spearman rank correlation. It was obtained that the average value of Y variable by 82% within the criteria of developing was very good  and  the  average  value  of  X  variables  by  78%  within  the  criteria  of developing was very good. The result showed that relationship between the use of conversation  method  toward  children  language  ability contributed by 42%. Therefore, conversation method influenced children language development.
Keywords: conversation method, language ability, early childhood
Masalah dalam penelitian  ini  adalah  belum  berkembangnya  kemampuan berbahasa  pada  anak  usia dini.  Penelitian  ini  bertujuan  untuk  mengetahui hubungan antara  penggunaan metode  bercakap-cakap  dengan  kemampuan berbahasa pada anak usia  dini.  Penelitian  ini  menggunakan  metode  kuantitatif dengan  pendekatan  korelasional.  Subyek  penelitian  ini  adalah  siswa  TK  Al AZHAR 14 kelas A yang berjumlah 18 orang siswa. Analisis data menggunakan jenis  korelasi  Spearman  rank  yang  diperoleh  nilai  rata-rata  pada  variabel  Y sebesar 82% dengan kriteria Berkembang Sangat Baik (BSB), dan rata-rata pada variabel  X  sebesar  78%  dengan  kriteria  Berkembang  Sangat  Baik  (BSB).  Hasil penelitian  yang  diperoleh  untuk  hubungan  metode  bercakap-cakap  dalam mengembangkan  kemampuan  berbahasa  anak adalah  sebesar  42%.  Berdasarkan hal  itu  maka  metode  bercakap-cakap  mempunyai  hubungan  dengan pengembangan kemampuan berbahasa anak.
kata kunci: metode bercakap-cakap, kemampuan berbahasa, anak usia dini
1) Mahasiswa
2) Pembimbing 1
3) Pembimbing 2

## PENDAHULUAN
Anak usia dini adalah sosok individu yang sedang menjalani suatu proses perkembangan dengan cepat dan fundamental bagi  kehidupan  selanjut nya. Anak  memiliki  karakteristik  tertentu  yang khas dan tidak sama dengan orang dewasa, selalu  aktif serta  memiliki  rasa  ingin  tahu terhadap apa yang dilihat dan didengarnya, bersifat  egosentris,  unik  dan  kaya  akan fantasi,  masa  ini  adalah  masa  yang  paling potensial untuk belajar.
Menurut UU RI No. 20 tahun 2003 pasal 1 butir  14  tentang  sistem  pendidikan nasional  bahwa  pendidikan  anak  usia  dini adalah  suatu  upaya  yang  ditunjukan  bagi anak sejak lahir sampai dengan usia enam tahun  yang  dilakukan  melalui pemberian rangsangan  pendidikan  untuk  membantu pertumbuhan  dan  perkembangan  jasmani dan  rohani  agar  anak memiliki  kesiapan dalam  memasuki  pendidikan  lebih  lanjut, untuk  itu  pendidikan  anak  usia  dini hendaknya  memberi  kesempatan  untuk mengembangkan  kepribadian  anak  serta menyediakan berbagai aspek perkembangan anak.
Salah satu aspek yang harus dikembangkan oleh anak yaitu kemampuan bahasa. Perkembangan bahasa anak  sebagai  alat  atau  media  komunikasi telah  dimulai  sejak  bentuk  bahasa  yang paling  sederhana  digunakan  pada  masa
bayi dengan menangis untuk mengungkapkan  perasaan  dirinya  kepada orang  lain,  kemudian  berkembang  dalam bentuk celoteh atau ocehan cara mengeluarkan  bunyi  yang  belum  jelas. Kemudian dilanjutkan dengan menggunakan  isyarat  melalui  gerakan anggota  badan  yang  berfungsi  sebagai pengganti  atau  pelengkap  bicara.  Pada masa  ini  lingkungan  keluarga  sangat berpengaruh terhadap perkembangan bahasa  anak,  sehingga  anak  mampu menggunakan bahasa dengan benar.
Menurut  Jamaris  (2004:27)  menjelaskan bahwa  pada  fase  ini  anak  telah  dapat mengungkapkan keinginannya, penolakannya, maupun pendapatnya dengan  menggunakan  bahasa  lisan.  Maka dari  itu  kemampuan  berbahasa  anak mengacu pada Peraturan Menteri Pendidikan  Nasional  No.58  Tahun  2009 yang  meliputi  tiga  lingkup  perkembangan yaitu  Menerima  bahasa,  Mengungkapkan bahasa, dan keaksaraan.
Perkembangan  bahasa  anak  telah dimulai sejak bentuk bahasa yang paling sederhana digunakan  pada  masa  bayi  dengan menangis dalam mengungkapkan perasaan dirinya  kepada  oarang  lain,  kemudian berkembang  dalam  bentuk  celoteh  atau ocehan  cara  mengeluarkan  bunyi  yang belum jelas. Kemudian dilanjutkan dengan menggunakan  isyarat  melalui  gerakan anggota  badan  yang  berfungsi  sebagai
pengganti  atau  pelengkap  bicara.  Pada masa  ini  lingkungan  keluarga  sangat berpengaruh terhadap perkembangan bahasa  anak,  sehingga  anak  mampu menggunakan bahasa dengan benar.
Namun berdasarkan kenyataan di lapangan saat  peneliti  melakukan  observasi  di  TK Al-Azhar  14  dapat  dikatakan  bahwa pengembangan bahasa anak usia 4-5 tahun belum  tercapai  secara  maksimal.  Hal tersebut terlihat saat pembelajaran didalam kelas.  Sebagian besar  anak  belum  mampu menjawab  pertanyaan  sederhana  yang diberikan  guru,  banyak  anak  yang  belum mampu  mengulang  kalimat  sederhana, anak masih malu-malu untuk mengungkapkan  pendapatnya,  sebagian anak  juga  belum  berani  maju  didepan kelas  ketika  untuk  menceritakan  kembali dongeng  atau  cerita  yang  dibacakan  oleh guru. Untuk dapat mengembangkan kemampuan berbahasa anak, seorang guru harus  menggunakan  strategi,  media  dan metode  pembelajaran  yang  tepat.  Metode pembelajaran adalah suatu cara atau sistem yang  digunakan  dalam  pembelajaran  yang bertujuan agar anak didik dapat mengetahui,  memahami,mempergunakan dan  menguasai  bahan  pelajaran  tertentu. Dalam memilih metode pembelajaran yang tepat,  seorang  guru  harus  memperhatikan karakteristik,  tujuan  pembelajaran  dan tahapan kebutuhan anak usia dini. Beberapa  metode  yang  dapat  digunakan
guru  dalam  mengembangkan  kemampuan berbahasa anak salah satunya yaitu dengan penerapan metode bercakap-cakap.
Menurut Moeslichatoen (2004:92) menyatakan  bahwa  bercakap-cakap  dapat berarti  komunikasi  lisan  antara  anak  dan guru atau antara anak dengan anak melalui kegiatan  monolog  dan  dialog.  Dari pengertian metode bercakap-cakap menurut  pendapat  ahli  di  atas  maka  dapat disimpulkan  bahwa  metode  bercakap- cakap  adalah  suatu  cara  penyampaian bahan pengembangan bahasa yang dilaksanakan melalui bercakap-cakap dalam  bentuk  tanya  jawab  antara  anak dengan guru atau anak dengan anak.
Menurut Isjoni (2011:90) metode bercakap-cakap mempunyai makna
penting  bagi  perkembangan  anak  TK karena bercakap-cakap dapat
meningkatkan keterampilan berkomunikasi dengan orang lain, meningkatkan keterampilan dalam melakukan kegiatan bersama.
Berdasarkan  pendapat  para  ahli  di  atas dapat disimpulkan bahwa metode bercakap-cakap  adalah  salah  satu  strategi pembelajaran
dimana
cara penyampaiannya
yaitu dengan berkomunikasi  secara  lisan  dengan  dialog atau  monolog  antara  guru  dengan  anak atau anak dengan anak untuk
meningkatkan keterampilan berkomunikasi dengan orang lain.
Salah satu aspek pengembangan kemampuan  dasar  anak  usia  dini  yaitu pengembangan  berbahasa.  Bahasa  sangat penting  bagi  kehidupan  anak  usia  dini, karena dengan bahasa anak dapat
memahami  sesuatu  yang  bicarakan  orang lain. Sebelum anak mempelajari
pengetahuan yang lain sebaiknya dia perlu memahami  bahasa  agar  anak  tersebut dapat memahami dengan baik.
Menurut  Vygotsky,  (Susanto, 2011:73) Bahasa merupakan alat untuk mengekspresikan ide dan bertanya, bahasa juga  menghasilkan  konsep  dan  kategori- kategori  untuk  berpikir.  Selanjutnya, menurut  Badudu  (Nurbiana,  2005:1) bahasa  adalah  alat  penghubung  atau komunikasi  antar  anggota  masyarakat yang  terdiri  dari  individu-individu  yang menyatakan pikiran, perasaan dan keinginannya.
Bahasa  merupakan  alat  berkomunikasi yang penting sehingga dari bahasa tersebut akan  terjalin  hubungan  sosial  dalam lingkungan.  Anak  usia  enam  tahun  akan lebih  mudah  menangkap  sesuatu  yang dilihat  dan  didengarnya,  maka  dari  itu Pendidikan Anak Usia dini adalah wahana yang  sangat  tepat untuk  mengembangkan kemampuan ber bahasa  anak  usia  dini.
Dari  sekolah,  anak  akan  mendapatkan
pengalaman  baru  yang  akan  menambah kosa  kata  dan  perbendaharaan  kata  anak usia  dini. Berdasarkan  penjelasan  di  atas, maka  tujuan  penelitian    adalah:  Untuk mengetahui hubungan penggunaan metode bercakap-cakap dengan kemampuan berbahasa anak usia 4-5 tahun.

## METODE
Penelitian ini menggunakan metode penelitian korelasional dengan pendekatan kuantitatif,  yaitu  untuk  mengetahui  sejauh mana  variabel-variabel  pada  suatu faktor berkaitan  dengan  variabel-variabel  pada satu  atau  lebih  faktor  lain  berdasarkan pada koefisien korelasi.
Penelitian  ini  dilaksanakan  di  TK  AL- AZHAR  14  yang  berada  di  Jati  Agung Lampung Selatan. Penelitian ini dilaksanakan pada tahun ajaran 2015-2016 tepatnya  di  semester  ganjil.  Peneliti  ingin meneliti  semua  elemen  yang  ada  dalam wilayah  penelitian,  maka  penelitian  ini menggunakan populasi study karena seluruh  siswa kelas  A  yang  berjumlah  18 orang  siswa  dijadikan  obyek  penelitian oleh peneliti.
Variabel  pada  penelitian  ini  adalah penggunaan  metode  bercakap-cakap (X) dan kemampuan berbahasa (Y). Penelitian ini menggunakan alat pengumpulan data observasi dan pengujian validitas.
Dalam penilaian yang  menggunakan lembar observasi, diperlukan rumus rubrik untuk  menghitung  jumlah  nilai  yang didapat oleh anak karena untuk menyajikan  data  pada  penelitian  korelasi ini  membutuhkan  angka,  dimana  dalam rumus  rubrik  mempunyai  4  interval prestasi  atau  kriteria  tingkat  kemampuan anak.
Nilai:
x100%
Keterangan :
Jumlah skor perolehan = jumlah skor atau nilai yang diperoleh anak
Skor Maksimal = jumlah aktifitas/kriteria
Sebelum  dilakukan  pengujian  hipotesis terlebih  dahulu  dilakukan  uji  analisis  data yaitu analisis  korelasi  spearman  rank. Rumus  Korelasi  Spearman  Rank  dalam Usman (2006:262)
r = 1 − 6 ( − 1)
Keterangan :
r = Koefisien korelasi spearman rank n = Jumlah sampel
Setelah  nilai  diperoleh  lalu  mencari  nilai Koefisien  Determinasi  yang  didapat  dari kuadrat  koefisien  korelasi. Setelah  nilai koefisien  determinasi  diperoleh,  maka dapat dilihat seberapa
besar  hubungan  antara  dua variabel tersebut.

## HASIL DAN PEMBAHASAN
Data  yang  dikumpulkan  berupa  data penggunaan metode bercakap-cakap dan kemampuan berbahasa anak yang diperoleh dengan menggunakan panduan observasi  atau  lembar  observasi  pada proses  belajar  mengajar  dengan  jumlah siswa sebanyak 22 anak.
Data  hasil  penelitian  adalah  variabel bebas yaitu penggunaan metode
bercakap-cakap dan  variabel  terikat yaitu kemampuan  berbahasa anak. Berikut  ini  rekapitulasi penggunaan metode
bercakap-cakap dengan
kemampuan  berbahasa  anak  adalah sebagai berikut:
Data  tabel  (1)  dijelaskan  mengenai rekapitulasi  nilai  pengunaan  metode bercakap-cakap dengan kemampuan berbahasa anak.
Koefisien Determinasi = r 2 x 100%
Tabel  1.  Rekapitulasi nilai  penggunaan metode bercakap-cakap dengan kemampuan berbahasa anak.
Variabel Banyak Anak Nilai (%) Jumlah Nilai PENGGUNAAN METODE BERCAKAP- CAKAP (X) 1 58 58 4
67 268
6 75 450
3 83 249 2 92 184 2 100 200 Total 18 1409 Rata-rata = 1409 :18 = 78% (Berkembang Sangat Baik) Kemampuan Berbahasa (Y) 1 57 57 1
64 64 2
71 142 2 75 150 2 78 156 2 82 164 2 86 172 2 89 178 1 93 93 1 96 96 2 100 200 Total 18 1472
Rata-rata = 1472 : 18 = 82% (Berkembang Sangat Baik)
Dari  tabel  diatas  dapat  dilihat  bahwa diperoleh  nilai  rata-rata  keseluruhan  pada variabel  X  dari  dua  indikator  adalah sebesar  78%,  nilai  tersebut  termasuk dalam  kriteria  Berkembang  Sangat  Baik (BSB)  sedangakan  pada  variabel  Y  yang mempunyai  tiga  indikator  diperoleh  nilai rata-rata  sebesar  82%  dan  nilai  tersebut termasuk  dalam  kriteria  Berkembang Sangat  Baik  (BSB). Sebelum  memasukan nilai kedalam rumus, maka terlebih dahulu membuat tabel penolong. Sebelum memasukan  nilai  kedalam rumus,  maka terlebih dahulu membuat tabel penolong.
Nilai  X  dan  Y  diperoleh  dari  jumlah keseluruhan  yang  didapat  oleh  anak,
kemudian mencari masing-masing rangking  nilai  X  dan  nilai  Y,  setelah  itu mencari  selisih  antara  kedua rangking tersebut  dan  jika  dijumlahkan  semua selisih  rangking  mendapat  0  berarti perhitungan  benar.  Setelah  itu  kuadratkan selisih rangking kemudian jumlahkan (b 2 ). Setelah jumlah b 2 didapatkan lalu masukan kedalam rumus :
r = 1 − 6 . ( − 1)
r = 1 − 6 . 342,5 18(18 − 1)
r = 1 − 6 . 342,5 18(18 − 1)
r = 1 − 2055 18(324 − 1)
r = 1 − 2055 5814
= 1 − 0.353

## r = 0.647
Dengan hasil analisis data  yang diperoleh, maka  angka  tersebut  perlu  dibandingkan dengan  tabel  nilai-nilai  rho.  Berdasarkan tabel untuk n=18 pada taraf kesalahan 5% diperoleh  nilai  0.475  dan  untuk  taraf kesalahan  1%  diperoleh  nilai  0.626. ternyata  hasil  rho  hitung  lebih  besar  dari rho  tabel  baik  untuk  taraf  kesalahan  5% maupun 1%, (0.475 < 0.647 > 0.626).
Maka  hal  ini  menunjukkan  kesesuaian yang  positif  atau  signifikan  antara  nilai  X dan  nilai  Y,  dengan  demikian  maka  H o ditolak  dan  H 1 diterima,  yaitu  dapat
disimpulkan  bahwa ada  hubungan  yang positif  dan  signifikan  antara  metode bercakap-cakap dengan kemampuan berbahasa anak.
Selanjutnya, dalam analisis korelasi terdapat  suatu  angka  yang  disebut  dengan koefisien determinasi. Koefisien ini disebut  dengan  koefisien  penentu,  karena varians yang terjadi pada variabel dependen dapat dijelaskan melalui varians yang  terjadi  pada  variabel  independen. Untuk  mengetahui  korelasi  dua  variabel menghasilkan  variansi  bersama  dapat diketahui  melalui  besarnya  koefisien determinasi adalah sebagai berikut:
Koefisien Determinasi = r 100%
= 0.647 100% = 0.418 100%
= 41.8% dibulatkan
menjadi 42%
Dari  hasil  yang  diperoleh  maka  dapat disimpulkan  bahwa  metode  bercakap- cakap mempunyai hubungan dalam pengembangan kemampuan berbahasa anak sebanyak 42% dan sisanya ditentukan oleh variabel lain yang tidak dianalisis.
Berdasarkan  penjelasan  diatas,  bahwa  ada hubungan antara penggunaan  metode bercakap-cakap dengan kemampuan
berbahasa  anak usia  4-5  tahun,  maka  Ho ditolak  dan  H 1 diterima,  berarti terdapat hubungan yang signifikan antara penggunaan metode bercakap-cakap dengan  kemampuan  berbahasa  anak  usia 4-5 tahun di Tk Al-Azhar 14 Jati Agung.

## SIMPULAN DAN SARAN
Berdasarkan hasil penelitian dan pembahasan  yang  telah  dilakukan  dalam penelitian  ini,  maka  dapat  disimpulkan bahwa metode bercakap-cakap mempunyai hubungan dalam mengembangkan kemampuan  berbahasa  pada  anak.  Hasil yang  diperoleh  dari  tiga  indikator  pada variabel Y dengan rata-rata nilai keseluruhan  adalah  82%  dimana  nilai tersebut termasuk dalam kriteria Berkembang  Sangat  Baik  (BSB)  pada rentang  76-100%.  Peran  yang  diberikan oleh metode bercakap-cakap dalam mengembangkan  kemampuan  berbahasa anak  usia  4-5  tahun  sebesar  42%  dan sisanya ditentukan oleh faktor lain, hal itu berarti metode bercakap-cakap mempunyai hubungan  yang  positif  atau  signifikan dalam mengembangkan kemampuan berbahasa anak usia dini. Dengan demikian  dapat  dikatakan  bahwa  secara umum  anak  yang  terlibat  dalam  kegiatan pembelajaran  melalui  metode  bercakap- cakap  maka  kemampuan berbahasanya dapat berkembang secara optimal.
SARAN
Berdasarkan hasil penelitian, baik berdasarkan perolehan data maupun   yang penulis  peroleh,  maka  dapat  dikemukakan beberapa  saran  yang  mudah-mudahan bermanfaat  bagi  pembaca  maupun  bagi penulis sendiri. Sebagai akhir dari penulisan,  Penulis  menyampaikan  saran sebagai berikut :
1. Bagi guru, penerapan metode bercakap-
cakap  dapat  dijadikan  sebagai  salah satu  pembelajaran  di  PAUD  terutama untuk meningkatkan kemampuan
berbahasa anak usia dini.
2. Bagi Sekolah
Hasil  penelitian  ini  diharapkan  dapat menjadi  refrensi  dalam  meningkatkan proses pembelajaran.

## DAFTAR PUSTAKA
Isjoni.  2011. Model  Pembelajaran  Anak
Usia Dini. Bandung: Alfabeta.

## Jamaris, M. 2004. Perkembangan  dan
Pengembangan  Anak  Usia  Taman Kanak-Kanak.  Jakarta:  Universitas
Negeri Jakarta.
Moeslichatoen, R. 2004. Metode
Pengajaran  Di  Taman  Kanak-
Kanak. Jakarta: Rineka Cipta.
Nurbiana, Dkk. 2005. Metode
Pengembangan  Bahasa.  Jakarta:
Depdiknas.
Susanto,  A. 2011. Perkembangan  Anak Usia dini. Jakarta: Kencana Prenada Media Group
Usman, H.  2006. Pengantar  Statistika. Jakarta: PT. Bumi Aksara.