## SELING
Jurnal Program Studi PGRA ISSN (Print): 2540-8801; ISSN (Online):2528-083X Volume 8 Nomor 2 Juli 2022 P. 102-111

## UJI EFEKTIVITAS PERMAINAN BERBASIS KEARIFAN LOKAL “DHAKON” PADA METODE BERMAIN CALISTUNG ANAK USIA 5-6 TAHUN DI PAUD AL-BAROKAH TAMANAN BONDOWOSO
Luh Putu Indah Budyawati 1) , Yuniarta Syarifatul Umami 2) , Hibatur Rahmaniyah 3) 123 Pendidikan Anak Usia Dini, Universitas Jember.
: Email: indahbudyawati.fkip@unej.ac.id 1 ,  yuniarti.syaumi@unej.ac.id 2 , hibah030199@gmail.com 3
Abstrak: Alat permainan edukatif merupakan salah satu media pembelajaran yang sangat dibutuhkan dalam menstimulasi tumbuh kembang anak usia dini. Penelitian  ini  bertujuan  untuk  mengukur  efektivitas  permainan  berbasis kearifan  lokal  “Dhakon”  dalam  menstimulasi  perkembangan  kemampuan kognitif anak pada metode membaca, menulis, dan berhitung (Calistung). Uji efektivitas  ini  dilakukan  untuk  mengetahui  apakah  permainan  berbasis kearifan lokal “Dhakon” pada metode bermain calistung dapat meningkatkan kemampuan  membaca,  menulis,  dan  menghitung  anak.  Sampel    yang digunakan    adalah  6  orang  anak  usia    dini  kelompok  B  usia  5-6  tahun. Efektifitas suatu produk dilihat dari aktivitas belajar dan hasil belajar anak. Dari keseluruhan aspek pada hasil pengamatan aktivitas belajar anak, dapat disimpulkan bahwa media permainan kearifan lokal “Dhakon” memperoleh nilai  3,86  dengan  kategori  keefektifan  yang  tinggi.  Hal  tersebut  dapat diartikan  bahwa  metode  bermain  Calistung  anak  usia  5-6  tahun  dapat dikembangkan melalui permainan berbasis kearifan lokal “Dhakon”.
Kata  Kunci :  Permainan  berbasis  kearifan  lokal  “Dhakon”,  Kemampuan Kognitif, Anak Usia 5-6 tahun

## Uji Efektivitas Permainan Berbasis Kearifan Lokal
“Dhakon”
Volume 8, Nomor 2, Juli 2022 || SELING: Jurnal Program Studi PGRA | 103

## LATAR BELAKANG
Pendidikan  merupakan  ujung  tombak  kehidupan  manusia  untuk  dapat mengoptimalkan potensi yang ada dalam dirinya. Pendidikan anak usia dini (PAUD) sebagai  tahapan  dasar  jenjang  pendidikan  memiliki  peran  penting  dalam keberlanjutan  proses  tumbuh  kembang  anak.  Anak  Usia  Dini  atau  disingkat  AUD merupakan anak yang berada pada rentang usia 0-6 tahun yang mana usia tersebut biasa disebut usia keemasan atau golden age (Hamidah  dan  Kamtini,  2018). Pada usia  golden  age  banyak  potensi  anak yang dapat dikembangkan, baik dalam  aspek fisik,  kognitif,  sosial  emosional, kreativitas, seni, dan bahasa (Augusta, 2012). Pada aspek - aspek  perkembangan  anak  terdapat  pembelajaran  yang harus dicapai oleh anak. Beberapa diantaranya yakni membaca, menulis dan menghitung atau biasa kita kenal dengan istilah (CALISTUNG). Keterampilan membaca, menulis dan menghitung atau CALISTUNG adalah suatu pembelajaran  yang  diterapkan dengan  tujuan  untuk mengenalkan simbol angka maupun huruf.
Menurut    Sugiono    dan    Kuntjojo    (2016:    256),  untuk    mengembangkan kemampuan    calistung    pada    anak,    maka    stimulasinya    adalah    kegiatan pembelajaran    yang    dilakukan    sebaiknya    memberi    kesempatan    pada    anak. Kesempatan  tersebut  bertujuan  agar  anak  dapat  berinteraksi  secara  langsung menggunakan    benda    nyata    dengan    tujuan      memberikan    konsep    dasar    yang mempunyai  makna  bagi  anak   melalui  pengalaman  nyata.   Salah   satu   bentuk kegiatan  pembelajaran  yang  dapat  digunakan  sesuai  dengan  tahap  perkembangan anak  yakni  melalui  bermain  yang  dilakukan  secara  bertahap,  berkesinambungan dan  bersifat  pembiasaan  serta  memiliki  sifat  yang  aktif,  kreatif,  efektif,  dan menyenangkan. Bermain  dan  aktivitas  yang sifatnya  konkret  dapat  memberikan momentum  alami  bagi  anak  untuk  belajar sesuatu  yang  sesuai  dengan  tahap perkembangan  serta  kebutuhannya (Vigotsky dalam Budyawati, 2015:28) .

## Luh Putu Indah Budyawati
Merujuk  pada    Surat    Edaran    Direktorat    Jenderal    Manajemen    Pendidikan Dasar  dan  Menengah    Departemen    Pendidikan    Nasional    Nomor: 1839/C.C2/TU/2009    Pada  Tanggal    25    April    2009    Perihal    Penyelenggaraan Pendidikan    Taman    KanakKanak  dan  Penerimaan  Anak  Baru  Sekolah  Dasar, menyatakan bahwa pengenalan membaca, menulis serta berhitung atau biasa disebut Calistung dilakukan melalui pendekatan  yang  sesuai  dengan  tahap  perkembangan anak  (Surat  Edaran Sisdiknas, 2009). Pernyataan tersebut menegaskan bahwa di TK tidak diperkenankan untuk melaksanakan kegiatan membaca, menulis, dan berhitung dengan cara langsung dan harus dilakukan  dengan  cara  yang  sesuai  dengan tahap perkembangan    anak    serta    menggunakan    kegiatan    bermain    sebagai    sarana mengajarkan calistung.
Berdasarkan hasil observasi pada Lembaga TK di PAUD Al-Barokah Tamanan,
Bondowoso.  Pembelajaran  Calistung  untuk  anak  kelompok  B  dilakukan  melalui pengerjaan  buku  lembar  kerja  anak.  Hal  tersebut  membuat  beberapa  anak  belum maksimal dalam mengerjakan tugas yang diberikan. Terlihat ada beberapa anak yang kebingungan dan melirik hasil tugas teman lainnya untuk bertanya dan mendapatkan jawaban. Ada juga yang tiada henti memperhatikan jari-jemarinya sambil dimainkan satu  persatu,  anak  terlihat  kesusahan  mengerjakan  tugas  yang  diberikan.  Melihat permasalahan  yang  ditemukan  dilapangan,  solusi  yang  ditawarkan  untuk menstimulasi  kemampuan  membaca,  menulis,  dan  menghitung  anak  berupa penggunaan  alat  permainan  tradisional  “Dhakon”.  Dhakon  merupakan  alat permainan yang dibuat dari  kayu/plastik  serta permainan  ini  dimainkan  oleh dua orang (Syamsidah,  2015:  29).  Permainan dhakon biasanya menggunakan sarana yang terbuat dari bahan kayu yang dilubangi  cekung  berhadapan  atau  biasa disebut dengan “sawah”  lalu  lubang  di bagian kanan serta kiri pemain disebut “lumbung” (Rahmawati, 2016: 59).
Penelitian terdahulu yang dilakukan oleh (Nurjatmika, 2012) menemukan fakta bahwa  permainan  dhakon  dapat  membantu  perkembangan  berfikir  anak  dengan

## Uji Efektivitas Permainan Berbasis Kearifan Lokal
“Dhakon”
Volume 8, Nomor 2, Juli 2022 || SELING: Jurnal Program Studi PGRA | 105
mengenal  konsep  besar  dan  kecil,  panjang  pendek  dan  lainnya.  Sedangkan  pada penelitian  pengembangan  yang  dilakukan  oleh  (Rahmaniyah,  Hibatur,  dkk.  2022) menemukan fakta bahwa pengembangan metode bermain calistung berbasis kearifan lokal  Jember  melalui  permainan  dhakon  (congklak),  dapat  meningkatkan kemampuan anak. Berdasarkan hal tersebut, penelitian ini dilakukan dengan tujuan untuk mengetahui hasil uji efektivitas permainan berbasis kearifan lokal “Dhakon” pada  metode  bermain  baca,  tulis,  hitung  (Calistung)  anak  usia  (5-6)  tahun.  Uji efektivitas  pada  penelitian  ini  dilakukan  untuk  mengetahui  apakah  permainan berbasis kearifan lokal “Dhakon” pada metode bermain baca, tulis, hitung (Calistung) anak  usia  (5-6)  tahun  dapat  meningkatkan  hasil  belajar  anak  usia  5-6  tahun  di Lembaga PAUD Al-Barokah Tamanan, Bondowoso.

## METODE PENELITIAN
Penelitian  ini  menggunakan  pendekatan  penelitian  kuantitatif dengan  desain penelitian  eksperimen.  Uji  efektivitas  permainan  berbasis  kearifan  lokal  “Dhakon” melalui  metode  bermain  Calistung  dilakukan  untuk  melihat  seberapa  efektif  alat permainan ini dalam meningkatkan aktivitas dan hasil belajar anak usia 5-6 tahun. Efektifitas  tersebut  dapat  dilihat  dari  skor  aktivitas  belajar  dan  hasil  belajar  anak. Proses  pengamatan  dan  penilaian  tersebut  dilakukan  oleh  observer  untuk selanjutnya dilakukan skoring berdasarkan lembar aktifitas dan lembar hasil validasi keefektifan  belajar  anak.  Data  hasil  validasi  keefektifan  belajar  anak  dilakukan dengan  penilaian  11  capaian  indikator.  Proses  Analisa  data  tersebut  dilakukan dengan  menggunakan  rumus  persentase  (%)  yang  dikemukakan  Sudijono  (2005) yaitu:

## Luh Putu Indah Budyawati
Keterangan:
P = persentase aktivitas
F = frekuensi tiap aktivitas
N = jumlah frekuensi aktivitas siswa
Subjek data pada penelitian ini adalah anak usia dini (Usia 5-6 tahun) atau pesarta didik  kelompok  B  yang  berjumlah  6  orang  anak  di  PAUD  Al-Barokah  Tamanan Bondowoso.  Data  dan  sumber  data  yang  diperoleh  dari  instrumen  penelitian  ini disajikan dalam Tabel 1.
Tabel 1. Data dan Sumber Data Instrumen Data Sumber Data Lembar Observasi Skor Aktivitas Anak Subyek Uji Coba Lembar Ceklist Capaian Kemampuan Skor LCCK Subyek Uji Coba Angket Respon Anak Skor Angket Respon Anak Subyek Uji Coba

## HASIL DAN PEMBAHASAN
Pada  bagian  ini  akan  disajikan  data  aktivitas  anak  yang  diperoleh  selama kegiatan bermain alat permainan berbasis kearifan lokal “Dhakon” berlangsung. Data ini diisi oleh dua  orang observer,  yang mana penilaian observer mengacu  pada  12 capaian  indikator.  Data  observasi  yang  telah  dilakukan,  tersajikan  pada  tabel  2 berikut:
Tabel 2. Rekapitulasi Hasil Aktivitas Anak No Nama Inisial Aktifitas Anak Jumlah Skor Nilai I1 I2 I3 I4 I5 I6 I7 I8 I9  I10 I11  I12 1 Za 4 4 4 4 2 3 3 2 3 3 3 2 37 77 2 Ri 4 4 4 4 3 3 3 3 3 3 3 3 40 83,5 3 Ic 4 3 4 4 2 3 4 4 3 3 3 2 39 81,2 4 Fi 4 4 4 4 3 4 4
4 3 4 4 1 42 87,5 5 Na 4 4 4 4 3 3 4
4 3 3 3 3 42 87,5 6 Li 4 3 4 4
3 3 4 3 3 3 3 3 40 87,5 Mean 4 3,7 4 4 2,6 3,2 3,7 3,3 3 3,2 3,2 2,3 3,2 83,3
P   =   F/N    X    100%

## Uji Efektivitas Permainan Berbasis Kearifan Lokal “Dhakon”
Volume 8, Nomor 2, Juli 2022 || SELING: Jurnal Program Studi PGRA | 107
Presentase (%)
100 92,5 100 100 87 80 92,5 82,5 75 75 80 77 Kelas 77,5 %
Keterangan : I(1,2,3, … .12) = Indikator (1,2,3, … .12)
Tabel 3. Rekapitulasi Hasil Capaian Kemampuan Anak
No Indikator Skor Total skor  Mean  Presentase % BSB  BSH  MB  BB 1 Mampu mengucapkan do’a sebelum dan sesudah belajar 6 - - - 24 4 100% 2 Mampu  bersikap jujur,  sportif  dan menjaga kebersihan lingkungan 3 2 1 - 20 3,33 86,27 3 Mampu  mencuci tangan tanpa bantuan 6 - - - 24 4 100% 4 Mampu mencocokan lambang  bilangan dengan jumlah bilangan 5 1 - - 23 3,83 99,22% 5 Mampu menyebutkan  dan menggunakan nama, bagian permainan dhakon secara tepat 5 1 - - 23 3,83 99,22% 6 Mampu  bersikap antri  menunggu giliran saat 5 1 - - 23 3,83 99,22%

## Luh Putu Indah Budyawati
bermain
7 Mampu bekerjasama  dan menghargai  karya teman 6 - - - 24 4 100% 8 Mampu menjawab dengan  tepat  saat ditanya 6 - - - 24 4 100% 9 Mampu  membaca dan menulis angka 6 - - - 24 4 100% 10 Mampu menuangkan  ide dalam bentuk karya 5 1 - - 23 3,83 99,22% 11 Mampu menuangkan  ide dalam sebuah karya menggunakan alat dan bahan intra 5 1 - - 23 3,83 99,22% Mean 3,86 Presentase % 98,4 % Keterangan : BB : Belum berkembang MB  : Masih berkembang
BSH  : Berkembang sesuai harapan BSB  : Berkembang sangat baik
Dari  hasil  pengamatan  yang  dilakukan,  diperoleh  rerata  skor  capaian kemampuan anak 3,86, dan nilai presentase keberhasilannya mencapai 98,4%. Hal ini mengisyaratkan bahwa alat permainan berbasis kearifan lokal  “Dhakon” dalam menstimulasi kemampuan baca, tulis, hitung anak efektif untuk diterapkan. Menurut pengamatan,  skor  indikator  yang  paling  rendah  adalah  kemampuan  anak  dalam bersikap jujur, sportif, dan dan menjaga lingkungan kebersihan. Sebagian besar anak memiliki nilai kompititif yang tinggi, sehingga tidak menerima jika mendapatkan banyak biji dalam lumbung “Dhakon” sedikit.  Secara  umum  hasil  observasi  aktivitas  kemampuan  anak

## Uji Efektivitas Permainan Berbasis Kearifan Lokal
“Dhakon”
Volume 8, Nomor 2, Juli 2022 || SELING: Jurnal Program Studi PGRA | 109
tergolong baik, anak sudah mampu memperhatikan dan mencoba melakukan hal yang didemontrasikan oleh guru.
Peneliti  ingin  mengetahui  respon  anak  terhadap  kegiatan  yang  diberikan oleh guru di dalam kelas. Sehingga peneliti membuat instrumen yang berisi beberapa pertanyaan  mengenai kegiatan yang dilakukan selama di lokasi penelitian. Berikut hasil rekapitulasi respon anak terhadap kegiatan yang diberikan oleh guru.
Tabel 4. Rekapitulasi Respon Anak No Pertanyaan Wawancara Jawaban Persentase Ya Tdk Ya Tdk 1. Senang tidak mengikuti kegiatan hari ini? 6 0 100 0 2. Apakah kalian nyaman bermain dengan teman-teman yang lain? 5 1 83,33 16,67 3. Apakah kalian paham apa yang dikatakan oleh ibu guru? 6 0 100 0 4. Ibu guru menyenangkan tidak hari ini? 6 0 100 0 5. Sulit tidak kegiatan yang diberikan oleh ibu guru hari ini? 5 1 83,33  16,67 6. Apakah kalian bisa bermain dengan teman- teman yang lain di kelas? 4 2 66,67  33,33 7. Apakah Kalian suka bermain bersama di kelas dengan teman-teman? 4 2 66,67  33,33 8. Mau ga kalian bermain seperti ini lagi besok? 5 1 83,33  16,67 9. Apakah kalian nyaman bermain hari ini? 5 1 83,33  16,67 Mean 5,11  0,89 Percentage (%) 85.18 14,82
Persentase  rata-rata  menunjukkan  kegiatan  yang  diberikan  guru  cukup menarik. 5 dari 6 anak menunjukkan kesukaannya terhadap kegiatan yang diberikan guru  sehingga  anak-anak  ingin  bermain  dengan  kegiatan  yang  serupa  di  hari berikutnya. Setelah seluruh tahapan kegiatan dilakukan, rekapitulasi data kemudian

## Luh Putu Indah Budyawati
dianalisis  berdasarkan  kriteria  yang  telah  ditentukan.  Berikut  disajikan  hasil penilaian dan kriteria secara keseluruhan.
Tabel 5. Rekapitulasi data efektifitas model permainan Data Hasil Kriteria Keefektifan dilihat dari  Kemampuan Anak 77,5% Keefektifan dilihat dari  Aktivitas Anak 98,4% Efektif Keefektifan dilihat dari  Respon Anak 85.18%
Berdasarkan  sajian  data  pada  tabel  5,  dapat  dijelaskan  bahwa  permainan berbasis kearifan lokal “Dhakon” pada metode bermain Calistus (baca, tulis, hitung) anak usia 5-6 tahun di PAUD Al-Barokah Tamanan Bondowoso teruji efektivitasnya.

## SIMPULAN
Berdasarkan  hasil  penelitian  uji  efektivitas  yang  telah  dilakukan,  maka kesimpulan yang didapatkan adalah: (1) Berdasarkan hasil kemampuan anak, anak menunjukkan  tingkat  kemampuan  kognitif  yang  meningkat  dalam  kegiatan  baca, tulis, hitung setelah distimulasi dengan permainan berbasis kearifan lokal “Dhakon. (2) Berdasarkan hasil aktivitas anak, anak-anak menunjukkan ketertarikan mereka dalam  menuntaskan  berbagai  capaian  indikator  belajar  baca,  tulis,  hitung  melalui permainan  berbasis  kearifan  lokal  “dhakon”.  (3)  Berdasarkan  hasil  respon  anak, hamper  keseluruhan  anak  menikmati  kegiatan  belajar  hari  itu  dan  ingin mengulanginya  di  esok  hari.  Berdasarkan  simpulan  tersebut,  dapat  dibuktikan efektivitasnya  penggunaan  alat  permainan  berbasis  kearifan  lokal  Dhakon  pada metode  baca,  tulis,  hitung  anak  usia  5-6  tahun  di  PAUD  Al-Barokah  Tamanan, Bondowoso.

## Uji Efektivitas Permainan Berbasis Kearifan Lokal
“Dhakon”
Volume 8, Nomor 2, Juli 2022 || SELING: Jurnal Program Studi PGRA | 111

## DAFTAR PUSTAKA
Augusta. (2012). Pengertian Anak Usia Dini. http://infoini.com/pengertian anak usia dini.
Departemen Pendidikan Nasional, 2003. Undang-Undang Nomor 20 Tahun 2003, Tentang Sistem Pendidikan Nasiona l, Jakarta: Depdiknas.
Nurjatmika, Yusep. 2012. Ragam Aktivitas Harian untuk TK. Yogjakarta: Diva Press.
Anas, Sudijono. 2005. Pengantar Evaluasi Pendidikan . Jakarta: Paja Grafindo
Persada. Rahmawati, D. dan Destarisa, R. 2016. Aku Pintar dengan Bermain . Solo: PT.
Tiga Serangkai Pustaka Mandiri
Syamsidah. 2015. Seratus Permainan PAUD dan TK . Yogyakarta: Diva