## Volume 2 Nomor 2 (2021) Pages 104 – 112

## Hadlonah : Jurnal Pendidikan dan Pengasuhan Anak Usia Dini
Email Journal : permata.bbc@gmail.com Web Journal  : http://journal.bungabangsacirebon.ac.id/index.php/permata
Program Pengembangan Kemampuan Literasi Anak Usia Dini Era Pandemi Covid-19 Di Desa Kempek Kecamatan Gempol Kabupaten Cirebon
Ulfain 1  . Ali Ustman 2 . Daimatul Ulya 3 . Dian Lestari 4 .Eka Pulan Krisyaningvias 5 . Naylul Atqiya 6 . Nur Atiq Fatihah 7 .Ria Nur Aminah 8 .

## 12345678 IAI Bunga Bangsa Cirebon
E-mail : Ulfain48@yahoo.com 1 , AliU14471@Gmail.com 2 , Ulyaahmah@gmail.com 3 , ekapulan.k@gmail.com 4 , naylulatqiyya@gmail.com 5 , nuratiqfatihah.99@gmail.com 6 , rianuraminah@gmail.com 7
Received: 2021-07-20 ; Accepted: 2020-08-26 ; Published: 2021-08-29

## Abstrak
Perkembangan  literasi  pada  anak  berkaitan  erat  dengan  kemampuan  membaca  dan  menulis.  Penelitian  ini dilatarbelakangi  masih  banyaknya  anak  usia  dini  dalam  jenjang  pendidikan  sekolah  dasar  yang  belum  bisa membaca  dan  menulis,  dimana  seharusnya  ketika  anak  sudah  menginjak  usia  7  tahun  sudah  mengerti  dan memahami mengenai huruf atau angka , dengan cara membaca, menghitung dan menulis. Apalagi diera pandemi seperti  sekarang  ini  ,  anak-anak  didesa  kempek  yang  baru  mengenal  sekolah  mengalami  dampaknya,  seperti susahnya  media  untuk  belajar  tatap  muka  dengan  guru,  minimnya  buku  bacaan  dan  mewarnai.  Pengembangan Literasi  anak  diera  covid-19  ini  bisa  dilakukan  melalui  forum  bimbel  (bimbingan  belajar)  dari  mulai  belajar mengenal huruf, angka, huruf hijaiyah,menggambar dan lain sebagainya, hal ini dapat membantu anak-anak usia dibawah 7 tahun agar cepat mengenal huruf dan lain sebagainya. Tujuan pengembangan ini tidak berdampak pada literasinya saja, akan tetapi dapat menumbuhkan rasa percaya diri,menyayangi teman, dan membantu sesamanya. Dengan  adanya  bimbel  (bimbingan  belajar)  dapat  meningkatnya  anak-anak  dibawah  usia  7  tahun  yang  berhasil membaca dan menulis dengan baik dan benar.
Kata Kunci: Literasi Anak, Pendidikan, Pandemi Covid-19

## Abstract
The development of literacy in children is closely related to reading and writing skills. This research is motivated by the large number of young children in primary school education who cannot read and write, where when the child is 7 years old, they should understand and understand letters or numbers by reading, counting and writing. Especially  in  the  era  of  a  pandemic  like  today,  children  in  Kempek  villages  who  are  just  getting  to  know  the school are experiencing the impact, such as the difficulty of the media to learn face-to-face with the teacher, the lack of reading and coloring books. Literacy development for children in the Covid-19 era can be done through tutoring forums (tutoring) from starting to learn to recognize letters, numbers, hijaiyah letters, drawing and so on, this can help children under 7 years of age to quickly recognize letters and so on. so. This development goal does not have an impact on literacy alone but can foster selfconfidence, love friends, and help others. With the tutoring (tutoring) increased children under the age of 7 who managed to read and write properly and correctly.
Keywords: Child Literacy, Education, The Covid-19 Pandemic
Copyright © 2021  Hadlonah : Jurnal Pendidikan dan Pengasuhan Anak Usia Dini
106 | Program Pengembangan Kemampuan Literasi  Anak Usia Dini Era Pandemi Covid-19  Di Desa Kempek Kecamatan Gempol Kabupaten Cirebon

## PENDAHULUAN
Pendidikan tentu bukan hanya soal materi akademik. Materi pelajaran itu sesungguhnya hanya  bagian  yang  sangat  kecil  dari  seluruh  komponen  pendidikan  anak-anak.  Yang  lebih penting dari itu adalah pembentukan karakter, seperti gigih dan tangguh, tertib, bersih, hormat dan  menghargai  orang  lain,  dan  sebagainya.  Sebagian  dari  kebutuhan  itu  tentu  saja  bisa dipenuhi disekolah. Akan tetapi peran dalam mendidik anak yang paling utama adalah orang tua,  Pendidikan  dalam  lingkungan  keluarga  menjadikan  orang  tua  sebagai  pendidik  utama pada  anak,  menjadi  salah  satu  proses  dalam  pendidikan  informal.  Saat  sekarang  ini  seluruh negara di dunia, termasuk Indonesia sedang dilanda bencana yang berkaitan dengan kesehatan dan  dikenal  dengan  coronavirus  disease  atau  covid19.  Virus  ini  tidak  hanya  mengancam kesehatan  masyaakat  melainkan  juga  perekonomian  dan  pendidikan.  Perhatian  masyarakat berfokus pada bagaimana strategi untuk mengobati atau menghindari covid-19. Wabah covid- 19 masih berlangsung dan belum terdapat tanda mereda, seluruh aktivitas dilakukan di rumah melalui sistem dalam jaringan baik dalam dunia pendidikan atau dunia pekerjaan.
Mendikbud  menerbitkan  Surat  Edaran  Nomor  4  Tahun  2020  tentang  Pelaksanaan Pendidikan  dalam  Masa  Darurat  Coronavirus  Disease  (Covid-19)  bahwa  penerapan  belajar dari  rumah  bukan  berarti  guru  hanya  memberikan  tugas  kepada  siswa  namun  ikut berkomunikasi  dengan  orang  tua  untuk  membantu  siswa  dalam  mengerjakan  tugas  yang diberikan. Rendahnya pengetahuan dan pemahaman keluarga dalam kedudukan keluarga dan tanggung  jawab  mengenai  pendidikan  anak  di  rumah.  Kurangnya  pengetahuan  dan pemahaman  orang  tua  disebabkan  oleh  kurangnya  inisiatif  orang  tua  untuk  belajar  guna mendukung pendidikan  anak dalam keluarga Tanpa orang tua sadari sesungguhnya keluarga memiliki  peran  penting  dalam  perkembangan  dan  pendidikan  anak.  Perlu  ditingkatkan pengetahuan  orang  tua  mengenai  cara  mendidik  anak  agar  berjalan  optimal.  Dengan  adanya Forum  bimbel  yang  dilaksanakan  didesa  kempek  ini  dapat  sedikit  membantu  orangtua  yang belum bisa menemani belajar anaknya. Menjadi contoh yang baik merupakan metode terbaik dalam mengajarkan nilai-nilai kehidupan kepada anak saat pandemi berlangsung.
Anak memiliki kebiasaan yang dicontohkan dari kebiasaan orang tua atau keluarga yang tinggal bersama dalam satu rumah. Anak akan menirukan perilaku keluarganya yang menjadi kebiasaan  dalam  kehidupan  sehari-hari.  Fungsi  edukatif  orang  tua  penting  dalam  proses membimbing dan mendidik anak. Merealisasikan fungsi edukatif dilakukan orang tua dengan cara  memahami  pola  yang  harus  diberikan  supaya  pengetahuan  yang  diberikan  kepada  anak lebih  bersifat  terarah.  Orang  tua  perlu  pengetahuan  lebih  luas  untuk  mewujudkan  harapan yang diinginkan.
Tujuan  pengembangan  literasi  anak  usia  dini  didesa  kempek  cirebon  ini  adalah meningkatkan  potensi  anak  yang  berusia  dibawah  7  tahun  agar  lebih  cepat  mengenal  dan memahami  mengenai  huruf-huruf  dan  angka  sebelum  masuk  kejenjang  sekolah  dasar,  dan mengajarkan  mengenai  bentuk  kasih  sayang,  saling  tolong  menolong,  dan  berbuat  baik sesama.

## METODOLOGI PENELITIAN
Penelitian ini mengacu pada pengembangan belajar anak usia dibaawah 7 tahun agar bisa membaca dan menulis sebelum masuk ke jenjang sekolah dasar dengan metode bimbingan belajar dari anak untuk anak didesa kempek Cirebon.
1. Rancangan Penelitian
Metode penelitian ini menggunakan metode kualitatif. Dalam penelitian ini pembahasan akan menitik beratkan pada pengembangan literasi anak usia dini di tengah pandemi covid-19. Di mana pene litian ini merupakan penelitian dengan menggunakan data primer dan data sekunder. Data primer didapat dengan cara wawancara, sedangkan data sekunder didapat melalui berbagai sumber tidak langsung.
2. Populasi dan Sampel
Populasi dalam penelitian ini adalah seluruhan murid di rumah bimbel. Sampel adalah sebagaian atau wakil populasi yang diteliti. Sampel dianggap sebagai perwakilan dari populasi yang hasilnya mewakili keseluruhan yang diamati.
3. Teknik Pengumpulan Data
Pada penelitian ini peneliti menggunakan metode pengumpulan data dengan cara:
a. Metode Dokumentasi
Dilakukan dengan cara mengumpulkan data berdasarkan data-data atau laporan yang berkaitan dengan masalah penelitian. b.Metode Wawancara
Peneliti mengadakan wawancara dengan pengajar di rumah les tersebut dan sejumlah anak-anak secara random.
4. Teknik Analisis Data
a. Analisis  sebelum  dilapangan  Penulis  melakukan  analisis  data  sebelum  peneliti memasuki lapangan. Analisis yang penulis lakukan yaitu terhadap data hasil studi pendahuluan,  atau  data  sekunder  yang  berkaitan  dengan  pengembangan  literasi anak usia dini.
b. Analisis sesudah dilapangan
1) Data Reduction (Reduksi Data)
Dengan reduksi data, maka penulis merangkum, mengambil data yang penting dan pokok mengenai pengembangan literasi anak usia dini.
2) Data Display (Penyajian Data)
Penyajian data yang penulis uraikan dengan uraian singkat yang bersifat naratif agar lebih spesifik tentang pengembangan literasi anak usia dini di desa Kempek.
3) Conclusion Drawing (Verifikasi Data)
Data mengenai penerapan pengembangan literasi anak usia dini di desa Kempek.
4) Analisis Deduktif
Analisis data yang digunakan dalam penelitian ini   menggunkan paragraf deduktif karna mengembangkan dengan pola deduksi. Yaitu bermula dengan pemaparan hal yang bersifat umum kemudian menjelaskan ke hal khusus dan paragraf deduktif ini bisa dilihat dari kalimat utamanya yang terletak di awal alenia.

## HASIL DAN PEMBAHASAN

## A. Pengertian Literasi
Literasi  yang  dalam  bahasa  Inggrisnya  literacy  berasal  dari  bahasa  Latin  littera (huruf)  yang  pengertiannya  melibatkan  penguasaan  sistem-sistem  tulisan  dan  konvensi- konvensi  yang  menyertainya.  Namun  demikian,  literasi  utamanya  berhubungan  dengan bahasa  dan  bagaimana  bahasa  itu  digunakan.  Adapun  sistem  bahasa  tulis  itu  sifatnya sekunder.  Manakala  berbicara  mengenai  bahasa,  tentunya  tidak  lepas  dari  pembicaraan mengenai  budaya  karena  bahasa  itu  sendiri  merupakan  bagian  dari  budaya.  Sehingga, pendefinisian istilah literasi tentunya harus mencakup unsur yang melingkupi bahasa itu sendiri,  yakni  situasi  sosial  budayanya.  Berkenaan  dengan  ini  Kern  (2000) mendefinisikan istilah literasi   secara  komprehensifsebagai  berikut:  literasi  adalah penggunaan praktik-praktik situasi sosial, dan historis, serta kultural dalam menciptakan dan  menginterpretasikan  makna  melalui  teks.  Literasi  memerlukan  setidaknya  sebuah kepekaan yang tak terucap tentang hubunganhubungan antara konvensi-konvensi tekstual dan  konteks  penggunaanya  serta  idealnya  kemampuan  untuk  berefleksi  secara  kritis tentang hubungan-hubungan itu. Karena peka dengan maksud/ tujuan, literasi itu bersifat dinamis – tidak statis – dan dapat bervariasi di antara dan di dalam komunitas dan kultur diskursus/  wacana.  Literasi  memerlukan  serangkaian  kemampuan  kognitif,  pengetahuan bahasa tulis dan lisan, pengetahuan tentang genre, dan pengetahuan kultural).(Universitas Sumatera Utara, 2000)
Menurut  Harvey  J.  Graff  “2006”,  Literasi  ialah  suatu  kemampuan  dalam  diri seseorang  untuk  menulis  dan  membaca.  Menurut  Jack  Goody,  Literasi  ialah  suatu kemampuan  seseorang  dalam  membaca  dan  juga  menulis.  Education  Development Center  (EDC)  menyatakan  bahwa  Literasi  lebih  dari  sekedar  kemampuan  baca  tulis. Namun lebih dari itu, Litegasi adalah kemampuan individu untuk menggunakan segenap potensi  dan  skill  yang  dimiliki  dalam  hidupnya.  Dengan  pemahaman  bahwa  literasi mencakup  kemampuan  membaca  kata  dan  membaca  dunia.Hakikat  ber-literasi  secara kritis  dalam  masyarakat  demokratis  diringkas  dalam  lima  verba:  memahami,  melibati, menggunakan, menganalisis, dan mentransformasi teks.
Kesemuanya merujuk pada kompetensi atau kemampuan yang lebih dari sekedar kemampuan membaca dan menulis. Dan secara etimologis istilah literasi sendiri berasal dari bahasa Latin “literatus” yang dimana artinya adalah orang  yang belajar.  Dalam hal ini,  literasi  sangat  berhubungan  dengan  proses  membaca  dan  menulis.  Adapun  setelah kita memahami pengertian Literasi diatas, hal ini tentunya kita sudah memiliki gambaran mengenai tujuan literasi, nah adapaun tujuan literasi itu sendiri ialah sebagai berikut:
1. Membantu  meningkatkan  pengetahuan  masyarakat  dengan  cara  membaca  berbagai informasi bermanfaat.
2. Membantu  meningkatkan  tingkat  pemahaman  seseorang  dalam  mengambil kesimpulan dari informasi yang dibaca.
3. Meningkatkan  kemampuan  seseorang  dalam  memberikan  penilaian  kritis  terhadap suatu karya tulis.
4. Membantu  menumbuhkan dan mengembangkan  budi  pekerti  yang baik di  dalam diri seseorang.
5. Meningkatkan nilai kepribadian seseorang melalui kegiatan membaca dan menulis.
6. Menumbuhkan  dan  mengembangkan  budaya  literasi  di  tengahtengah  masyarakat secara luas.
7. Membantu  meningkatkan  kualitas  penggunaan  waktu  seseorang  sehingga  lebih bermanfaat

## B. Pengertian Covid-19
COVID-19  disebabkan  oleh  SARS-COV2  yang  termasuk  dalam  keluarga  besar coronavirus  yang  sama  dengan  penyebab  SARS  pada  tahun  2003,  hanya  berbeda  jenis virusnya.  Gejalanya  mirip  dengan  SARS,  namun  angka  kematian  SARS  (9,6%)  lebih tinggi  dibanding  COVID-19  (kurang  dari  5%),  walaupun  jumlah  kasus  COVID-19  jauh lebih banyak dibanding SARS. COVID-19 juga memiliki penyebaran yang lebih luas dan cepat ke beberapa negara dibanding SARS.
Akibat  dari  pandemi  covid-19  ini,  menyebabkan  diterapkannya  berbagai kebijakan  untuk  memutus  mata  rantai  penyebaran  virus  covid-19  di  Indonesia.  Upaya yang  dilakukan  oleh  pemerintah  di  Indonesia  salah  satunya  dengan  menerapkan himbauan kepada masyarakat agar melakukan physical distancing yaitu himbauan untuk menjaga jarak diantara  masyarakat,  menjauhi  aktivitas dalam segala bentuk kerumunan, perkumpulan, dan menghindari adanya pertemuan yang melibatkan banyak orang. Upaya tersebut  ditujukan  kepada  masyarakat  agar  dapat  dilakukan  untuk  memutus  rantai penyebaran  pandemi  covid-19  yang  terjadi  saat  ini.Pemerintah  menerapkan  kebijakan yaitu Work From Home (WFH). Kebijakan ini merupakan upaya yang diterapkan kepada masyarakat agar dapat menyelesaikan segala pekerjaan di rumah. Pendidikan di Indonesia pun menjadi salah satu bidang yang terdampak akibat adanya pandemi covid-19 tersebut. Dengan  adanya  pembatasan  interaksi,  Kementerian  Pendidikan  di  Indonesia  juga mengeluarkan  kebijakan  yaitu  dengan  meliburkan  sekolah  dan  mengganti  proses Kegiatan Belajar
Mengajar  (KBM)  dengan  menggunakan  sistem  dalam  jaringan (daring). Dengan menggunakan sistem pembelajaran secara daring ini, terkadang muncul berbagai masalah yang  dihadapi  oleh  siswa  dan  guru,  seperti  materi  pelajaran  yang  belum  selesai disampaikan  oleh  guru  kemudian  guru  mengganti  dengan  tugas  lainnya.  Hal  tersebut menjadi  keluhan  bagi  siswa  karena  tugas  yang  diberikan  oleh  guru  lebih  banyak. Permasalahan  lain  dari  adanya  sistem  pembelajaran  secara  online  ini  adalah  akses informasi  yang  terkendala  oleh  sinyal  yang  menyebabkan  lambatnya  dalam  mengakses informasi.  Siswa  terkadang  tertinggal  dengan  informasi  akibat  dari  sinyal  yang  kurang memadai. Akibatnya mereka terlambat dalam mengumpulkan suatu tugas yang diberikan oleh  guru.  Belum  lagi  bagi  guru  yang  memeriksa  banyak  tugas  yang  telah  diberikan kepada  siswa,  membuat  ruang  penyimpanan gadget semakin  terbatas.  Penerapan pembelajaran online juga  membuat  pendidik  berpikir  kembali,  mengenai  model  dan metode pembelajaran yang akan digunakan.
110 | Program Pengembangan Kemampuan Literasi  Anak Usia Dini Era Pandemi Covid-19  Di Desa Kempek Kecamatan Gempol Kabupaten Cirebon

## C. Manfaat Literasi Anak
Setelah melihat tujuan literasi yang begitu baik, hal ini tentunya masyarakat akan mendapatkan  berbagai  manfaat  darinya,  dan  adapun  beberapa  manfaat  literasi  ialah sebagai  berikut: Menambah perbendaharaan kata “kosa kata” seseorang,Mengoptimalkan kinerja  otak  karena  sering  digunakan  untuk  kegiatan  membaca  dan  menulis,Mendapat berbagai wawasan dan informasi baru,Kemampuan interpersonal seseorang akan semakin baik,  kemampuan  memahami  makan  suatu  informasi  akan  semakin  meningkat, meningkatkan  kemampuan  verbal  seseorang,  Meningkatkan  kemampuan  analisis  dan berpikir  seseorang,  Membantu  meningkatkan  daya  fokus  dan  kemampuan  konsentrasi seseorang,  Meningkatkan  kemampuan  seseorang  dalam  merangkai  kata  yang  bermakna dan menulis.
Gambar 1. Kegiatan Bimbel KPM-DR Desa Kempek 2020
Gambar 2. Kegiatan Bimbel KPM-DR Desa Kempek 2020
Gambar 3. Kegiatan BImbel KPM-DR Desa Kempek 2020
Di  desa  kempek  memiliki  rumah  bimbingan  belajar  untuk  anak  usia  dini  yang diadakan  setiap  sore  hari  hingga  menjelang  maghrib.  Kegiatan  mengaji  juga  menjadi kegiatan produktif di desa kempek untuk anak usia dini, hal ini kemampuan anak  telah dibuktikan  melalui  pengajar  memberikan  setiap  pertemuan  sebuah  PR  atau  ujian  ketika usai belajar. Ketika mengenalkan suku kata, pengajar memberi dadu kata dan anak-anak menulis  kembali  kata  yang  keluar  setelah  dadu  tersebut  dilempar  sehingga  anak-anak belajar  sambil  bermain  atau  bermain  seraya  belajar,  lingkungannya  yang  kaya  akan literasi  serta  dilengkapi  Setiap  anak  mempunyai  buku  cerita  dan  buku  pengetahuan lainnya.  Kemampuan  literasi  anak  yang  baik  dengan  proses  bermain  ini  menimbulkan pertanyaan,  bagaimana  guru  merencanakan  dan  melaksanakan  pembelajaran  setiap harinya, terutama pembelajaran membaca dan menulis.
Langkah – langkah yang dapat dilakukan oleh pengajar bimbel untuk meningkatkan cara  menulis  anak  secara  alami  adalah  :Membuat  pusat  menulis  seperti  papan  tulis  atau meja dilengkapi dengan kertas, buku, penghapus, pensil, pena, penggaris dan spidol, buku gambar  atau  buku  pengetahuan  lainnya  kemudian  Penuhi  ruangan  dengan  lingkungan materi berupa cetakan seperti poster angka dan huruf.

## KESIMPULAN
Berdasarkan hasil penelitian dan kajian terhadap program pengembangan kemampuan literasi anak usia dini di desa kempek cirebon, peneliti dapat menyimpulkan sebagai berikut :
1. Perencanaan  program  pengembangan  kemampuan  literasi  dimulai  sejak  masa  pandemi berlangsung  yang  dikembangkan  oleh  mahasiwa  bersama  dengan  anak-anak  yang berpartisipasi  adanya  program  pengembangan  kemampuan  literasi  anak  melalui  bimbel. Program pengembangan kemampuan literasi ini dibuat secara terintregrasi dengan enam bidang pengembangan yakni aspek
2. Pengembangan moral agama, kognitif, motorik, fisik, sosial, bahasa dan seni.
3. Meningkatnya  kemampuan  membaca  anak  dibawah  umur  7  tahun  pada  masa  pandemi, dengan  adanya  bimbel  atau  program  pengembangan  kemampuan  literasi  ini  dapat membantu orang tua yang minim akan pengetahuan spiritual maupun non spiritual.

## DAFTAR PUSTAKA
https://stoppneumonia.id/informasi-tentang-virus-corona-novel- coronavirus/https://unsoer.ac.id/2019/12/02/pengertian-literasi-menurut-para- ahlitujuan-manfaat-jenis-dan-prinsip/#:~:
Iqbal Hasan, Pokok-Pokok Materi Statistik 2 (Jakarta: PT Bumi Aksara, 2012), h. 84