## ETOS KERJA TUTOR KABUPATEN HULU SUNGAI TENGAH

## Oleh:

## Siti Aisyah

## Dosen Universitas Terbuka

## ABSTRACT
This  study  aims  to  determine  the  work  spirit  of  lecture  in  Hulu  Sungai  Tengah.  This  study includes  a  quantitative  descriptive  research.  Quantitative  descriptive  approach  involves collecting data to answer several research questions related to the status of the study subjects were examined and denoted by using numbers. The data examined in this study is a tutor at Hulu Sungai Tengah, amounting to 30 tutors. Based on this research, work spirit of  lecture in  Hulu  Sungai  Tengah.    In  generally  fall  into  either  category,  it  can  be  evidenced  by ownership category of each aspect. This is supported by advanced data, which is an average score for each aspect of the data is higher than the average edial. Most aspects contribute to the formation of tutors work spirit is a commitment (93%) and interest (70%) who claimed to have a high commitment and interest. Aspects of motivation is the most minor aspect in the formation work spirit of lectures in Hulu Sungai Tengah that only 37% had high motivation.
Key words: Work spirit, and lecture

## PENDAHULUAN
Peningkatan  kualitas  dan  etos  kerja  yang  tinggi  dengan  dilandasi  oleh  rasa  tanggung jawab  akan  mendukung  tercapainya  keberhasilan  kerja  yang  tinggi.    Etos  kerja  merupakan bagian  dari  tata  nilai.  Etos  kerja  seseorang  merupakan  tata  nilai  individu  orang  tersebut. Dengan  demikian,  untuk  dapat  meningkatkan  mutu  kerja  sangat  ditentukan  pula  oleh keberhasilan  kerja  pelaksana  kerja,  baik  yang  terlibat  secara  langsung  maupun  tidak langsung. Para tutor merupakan penggerak pelaksanaan dalam setiap kegiatan tutorial. Oleh karena  itu,  etos  kerja  yang  dimiliki  oleh  setiap  tutor  merupakan  faktor  penentu  tercapai tidaknya memfasilitasi mahasiswa untuk belajar mandiri. Keberhasilan kerja dipengaruhi oleh etos  kerja  yang  dimiliki  oleh  masing-masing  tutor  tersebut.  Di  Indonesia  dalam  kaitannya dengan pembangunan bangsa Indonesia seutuhnya, etos kerja merupakan aspek penting yang harus diperhatikan. Hal ini terbukti dengan banyaknya para pakar yang berbicara tentang etos kerja, baik dalam seminar, artikel,  media televisi dan sebaginya. Namun, penelitian tentang etos kerja tutor di Kalimantan Tengah dan khususnya etos kerja tutor Kabupaten Hulu Sungai Tengah masih jarang dilakukan. Untuk itulah, penelitian ini dilakukan, agar pendayagunaan sumber daya tutor di Kabupaten Hulu Sungai Tengah dapat dioptimalkan.

## TINJAUAN PUSTAKA
Etos  berasal  dari  bahasa  Yunani, ethos mempunyai  makna  watak,  semangat  atau karakter. Etos kerja diartikan sebagai perilaku kolektif yang berorientasi pada sasaran-sasaran perilaku, sekaligus menjadi tolak ukur dari hasil perilaku tersebut. Ditinjau dari epistemologi, etos  mencerminkan  arti  berbeda-beda,  bagaimana  membedakan  “baik  dan  buruk” (Tjondronegoro, 1991). Buchori (1989) menyatakan bahwa etos kerja dapat diartikan sebagai sikap  dan  pandangan  terhadap  kerja,  kebiasaan  kerja,  ciri-ciri  tentang  cara  kerja  atau  sifat- sifat  mengenai  cara  kerja  yang  dimiliki  seseorang.  Artinya,  manakala  keseluruhan  hal tersebut sudah tertanam dengan baik, maka kualitas hasil kerja akan terpenuhi. Seperti yang dikemukakan  Rambo  (1992),  istilah  kerja  dipergunakan  untuk  menunjukkan  suatu  aktivitas dan  tempat.  Aktivitas  yang  dimaksud  adalah  semua  kegiatan  tutorial  yang  mendorong menggunakan  energi,  bakat  keahlian,  dan  kemampuan  individu  dalam  menyelesaikan  tugas sebagai  tutor,  sedangkan  tempat  adalah  seluruh  lingkungan  kehidupan  sosial  individu.  Jadi, dalam  kehidupan  manusia  selalu  mengadakan  bermacam-macam  aktivitas,  salah  satu aktivitas itu adalah bekerja. Bekerja mengandung arti melaksanakan suatu tugas yang diakhiri dengan buah karya  yang dapat dinikmati oleh manusia yang bersangkutan maupun manusia lain.
Bekerja juga merupakan hakikat hidup manusia dan merupakan kebutuhan hidup yang paling  mendasar.  Dengan  bekerja,  seseorang  memiliki  harga  diri,  mengembangkan kepribadian,  memenuhi  kebutuhan  hidupnya,  serta  bekarya  dan  mengabdi.  Pada  dasarnya etos kerja merupakan bagian dari tata nilai yang dimiliki seseorang, yang mencakup disiplin, tanggung  jawab,  dedikasi  dan  loyalitas,  serta  kejujuran  dalam    hubungannya  dengan profesinya,  yakni  sebagai  tutor.  Tinggi  rendahnya  etos  kerja  seseorang  dipengaruhi    oleh faktor lingkungan kerja dan diri seseorang. Seorang tutor  yang mempunyai etos kerja tinggi akan  mengerjakan  tugasnya  dengan  lebih  bersemangat  dan  menekuni  tugasnya  dengan tanggung  jawab  yang  besar.  Berdasarkan  uraian  di  atas,  hal  yang  dapat  dijadikan  sebagai ukuran etos kerja dalam penelitian ini adalah sebagai berikut:
1. Tanggung Jawab
Dalam  mengerjakan tugasnya  sebagai  seorang  tutor  dituntut menjadi  seorang  tutor yang  menfasilitasi,  memotivasi  pada  saat  kegiatan  tutorial  agar  mahasiswa  lebih  aktif, efektif  dalam  belajar  dan  juga  memberikan  motivasi  untuk  lebih  giat  dalam  belajar mendiri.
2. Inisiatif.
Selain  tanggung  jawab,  ukuran  etos  kerja  seorang  tutor  dapat  dilihat  pada  inisiatif dalam  kerja.  Dalam  hubungannya  tersebut,  Buchori  (1989)    menyatakan  pendapatnya bahwa  dalam  pembentukan  etos  kerja  dipengaruhi  oleh  kebiasaan  kerja,  pandangan terhadap  kerja,  ciri-ciri  tentang  cara  kerja  atau  sifat-sifat  mengenai  cara  kerja  yang dimiliki seseorang yang muncul bersamaan dengan kemampuan berinisiatif.
3. Komitmen
Menjadi  seorang  tutor  di  Universitas  Terbuka  Banjarmasin  merupakan  sebuah komitmen atau perjanjian untuk melakukan tugas tutorial. Wujud komitmen dapat dilihat dari orientasi kualitas dan keunggulan dalam setiap aktivitas serta karya yang dihasilkan baik  dalam  pengajaran  dan  penelitian  demi  tercapainya  visi  dan  misi  suatu  institusi. Buchori  (1989)  menyatakan  bahwa  etos  kerja  dapat  diartikan  sebagai  sikap  dan pandangan  terhadap  kerja,  kebiasaan  kerja,  ciri-ciri  tentang  cara  kerja  atau  sifat-sifat mengenai cara kerja yang dimiliki seseorang. Artinya, manakala keseluruhan hal tersebut sudah  tertanam  dengan  baik,  maka  kualitas  hasil  kerja  akan  terpenuhi.  Berdasarkan pemikiran  di  atas,  dapat  disimpulkan  bahwa  etos  kerja  merupakan  sebuah  tata  nilai individu seseorang.
4. Motivasi
Seperti  yang  diutarakan  Wahjosumidjo  (1992),  motivasi  sebagai  suatu  proses psikologis  yang  mencerminkan  interaksi  sikap,  kebutuhan,  dan  keputusan  yang  terjadi pada  seseorang.  Motivasi  sebagai  proses  psikologis  yang  timbul  diakibatkan  oleh faktor dari dalam diri seseorang itu sendiri, yang disebut dengan faktor intrinsik, dan  faktor dari luar yang disebut dengan faktor ekstrinsik. Faktor dari dalam diri seseorang dapat berupa kepribadian, tingkat pengalaman dan pendidikan, sedangkan faktor yang berasal dari luar diri seseorang.
5. Minat
Minat  merupakan  gejala  psikologis  yang  menggambarkan  kecenderungan  atau kegairahan    seseorang  terhadap  sesuatu  kegiatan,  atau  suatu  hal  yang  tercermin  dalam semangat,  perhatian,  ketekunan  dan  pengorbanan  yang  diberikan  orang  tersebut  kepada kegiatannya  (Slameto,  1995:57).  Dengan  demikian,  tinggi  rendahnya  minat  kerja seseorang  tercermin  pada  tinggi  rendahnya  semangat,  perhatian,  ketekunan  dan pengorbanan yang diberikan dalam kegiatan kerja.

## 6. Disiplin kerja
Seseorang  yang  memiliki  etos  kerja  tinggi  seharusnya  mempunyai  sifat  positif terhadap tugasnya. Sikap positif yang muncul pada seseorang yang mempunyai etos kerja
tinggi menurut Thondronegoro (1991) tercermin pada disiplin, bekerja dengan sungguh- sungguh, menjaga kualitas hasil kerja,  dan bertanggung jawab.

## METODE PENELITIAN

## Desain Penelitian
Penelitian  ini  termasuk  penelitian  deskriptif  kuantitatif. Pendekatan  deskriptif kuantitatif  melibatkan  pengumpulan  data  untuk  menjawab  beberapa  pertanyaan  penelitian yang  berhubungan  dengan  status  subjek  studi  yang  diteliti  dan  dinotasikan  dengan menggunakan angka. Pendeskripsian data dilakukan dengan mengurai data-data yang berhasil dikumpulkan dalam bentuk tabel dan digambarkan dalam bentuk diagram.

## Data Penelitian
Data  yang diteliti dalam penelitian ini adalah tutor di Kabupaten Hulu Sungai Tengah yang berjumlah 30 tutor.
Tabel 1. Distribusi Data pada Masing-Masing Bidang
No Tutor Jumlah Tutor 1 2 3 S1 PGSD S1 PAUD
S1 PGSD BI 16 orang 3 orang 11 orang Jumlah 30 orang

## Teknik Pengumpulan Data
Untuk  memperoleh  data  penelitian  diperlukan  instrumen.  Dalam  penelitian  ini, instrumen yang digunakan berupa kuesioner yang diberikan kepada tutor di Kabupaten Hulu Sungai  Tengah  untuk  diisi  setelah  diberikan  penjelasan  singkat  mengenai  kuesioner  untuk menghimpun data tentang etos kerja tutor. Jumlah instrumen sebanyak 30 butir.

## Tabel 3. Kisi-Kisi Kuesioner Variabel Etos Kerja Tutor
No Sub Variabel
Indikator
Keterangan
1 2 3 4 Tanggung jawab Disiplin
Komitmen terhadap tugas Motivasi - Loyalitas    terhadap tugas - Laporan terhadap tugas  yang  menjadi tanggungjawabnya - Kesungguhan kerja - Hasil kerja - Sikap  dan  panda- ngan terhadap kerja - Kebiasaan kerja - Semangat kerja 3 butir 2 butir
2 butir 3 butir 2 butir 3 butir
2 butir
5
6 Minat Inisiatif - Dorongan kerja - Kesempatan mengembangkan karier - Penguasaan IPTEK - Kreativitas - Percaya diri 3 Butir 3 butir 2 butir 3 butir 2butir Jumlah 30

## Teknik Analisis Data
Adapun  teknik  analisis  yang  digunakan  adalah  deskriptif  kuantitatif.  Hasil  analisis deskriptif yang akan disajikan pada penelitian ini adalah ukuran-ukuran tendensi sentral, dan dispersi.  Deskripsi  mengenai  variabel  ini  dimaksudkan  untuk  memperoleh  gambaran  tinggi rendahnya  etos  kerja  tutor  Kabupaten  Hulu  Sungai  Tengah  yang  menjadi  data  dalam penelitian ini.  Ukuran etos  kerja  terbagi  atas  tiga  kriteria,  yaktu  tinggi,  sedang,  dan  rendah. Kriteria yang digunakan untuk menggolongkan data menjadi tiga kategori tinggi, sedang, dan kurang mengacu pada rata-rata edial (Mi) dan simpamgan baku edial (SBi). Rata- rata edial (Mi) diperoleh dari ⅟ 2 (skor tertinggi + skor terendah), sedangkan SBi diperoleh dari ⅙ (skor tertinggi – skor terendah).

## HASIL PENELITIAN DAN PEMBAHASAN

## Deskripsi Hasil Penelitian
Untuk  memperoleh  gambaran  tentang  etos  kerja  tutor    pada  Kabupaten  Hulu  Sungai Tengah  dilakukan  dengan  beberapa  indikator  yang  dapat  menjelaskan  etos  kerja  tutor. Indikator-indikator  tersebut  meliputi:  tanggung  jawab,  disiplin,  komitmen  terhadap  tugas, motivasi, minat, dan inisiatif.

## Tanggung Jawab
Aspek  tanggung  jawab  digali  dengan  menggunakan  instrumen  berupa  angket  yang diberikan  terhadap  30  tutor,  butir  instrumen  yang  digunakan  sebanyak  5  butir.  Dengan demikian, kemungkinan skor terendah adalah 5, dan kemungkinan skor tertinggi 15.
Tabel 4. Distribusi Frekuensi Skor Indikator Tanggung Jawab
Kategori Interval Skor Frekuensi Absolut Relatif (%) Komulatif Tinggi 12 < 15 13 43 43
Sedang Rendah 8  ≤ 12 ≤ 8 17 0 57 0 100 100 Jumlah 30 100

## Gambar 1. Diagram Aspek Tanggung Jawab Tutor  Kabupaten Hulu Sungai Tengah
Berdasarkan  gambar  di  atas  dapat  dijelaskan  bahwa  tutor    Kabupaten  Hulu  Sungai Tengah memiliki tanggung jawab sedang. Hal tersebut terlihat pada kepemilikan kategori sedang  yang  frekuensinya  paling  menonjol,  17  dari  30  tutor  menyatakan  bahwa  dirinya memiliki tanggung jawab yang sedang.

## Aspek Disiplin
Aspek disiplin digali dengan menggunakan instrumen berupa angket yang diberikan terhadap 30 tutor, butir instrumen yang digunakan sebanyak 5 butir. Dengan demikian, skor terendah adalah 5, dan skor tertinggi 15.

## Tabel 5. Distribusi Frekuensi Skor Aspek Disiplin
Kategori Interval Skor Frekuensi Absolut Relatif (%) Komulatif Tinggi Sedang Rendah 12 < 15 8  ≤ 12 ≤ 8 20 10 0 67 33 0 67 100 100
Jumlah 30
100
0 5 10 15 20 13 17 0 Fr e ku e n si 1 Kategori Sedang Tinggi Rendah
Gambar 2. Diagram Aspek Disiplin Tutor  Kabupaten Hulu Sungai Tengah
Dari gambar di atas dapat dinyatakan bahwa dari aspek disiplin tutor  Kabupaten Hulu Sungai Tengah berada pada kategori tinggi. Hal ini didasarkan atas data bahwa 20 dari 30 tutor  dalam penelitian ini menyatakan memiliki disiplin kerja yang tinggi.

## Aspek Komitmen Terhadap Tugas
Aspek komitmen terhadap tugas di gali dengan menggunakan instrumen berupa angket yang diberikan terhadap 30 tutor. Butir instrumen yang digunakan sebanyak 5 butir, dengan demikian kemungkinan skor terendah adalah 5, dan kemungkinan skor tertinggi 15. Data yang berhasil dikumpulkan adalah sebagai berikut.

## Tabel 6. Distribusi Frekuensi Skor Aspek Komitmen Terhadap Tugas
Kategori Interval Skor Frekuensi Absolut Relatif (%) Komulatif (%) Tinggi Sedang Rendah 12 < 15
8  ≤ 12 ≤ 8
28 2
0
93
7
0 93 100 100
Jumlah 30 100 0 5 10 15 20 20 10 0 Fr e ku e n si Kategori

## Gambar 3. Diagram Aspek komitmen terhadap Tugas Tutor  Kabupaten Hulu Sungai Tengah
Dari  gambar  di atas  dapat  dinyatakan  bahwa  dari aspek  komitmen  terhadap tugas    tutor Kabupaten  Hulu  Sungai  Tengah  berada  pada  kategori  tinggi,  hal  ini  didasarkan  atas  data bahwa  hampir  seluruh  tutor,  yakni  28  dari  30  tutor  atau  93%  dalam  penelitian  menyatakan memiliki komitmen terhadap tugas yang tinggi.
Komitmen  sangat  berpengaruh  terhadap  kinerja  tutor.  Keinginan  untuk  bekerja  dan berusaha  lebih  keras  untuk  meningkatkan  tutorial  di  Kabupaten  Hulu  Sungai  Tengah. Keinginan  untuk  bertahan  menjadi  seorang  tutor  di  Kabupaten  Hulu  Sungai  Tengah  adalah komitmen  yang  dimiliki  untuk  meningkatkan  kemampuannya  secara  terus  menerus  dan memiliki  sistem  yang  mampu  memberikan  pelayanan  yang  memuaskan.  Komitmen  yang tinggi juga dapat menimbulkan kinerja yang baik dalam melaksanakan kegiatan tutorial.

## Aspek Motivasi
Aspek  motivasi  kerja  digali  dengan  menggunakan  instrumen  berupa  angket  yang diberikan  terhadap  30  tutor.  Butir  instrumen  yang  digunakan  sebanyak  5  butir,  dengan demikian,  kemungkinan  skor  terendah  adalah  5  dan  kemungkinan  skor  tertinggi  15.  Data yang berhasil dikumpulkan sebagai berikut
Tabel 7. Distribusi Frekuensi Skor Aspek Motivasi Terhadap Tugas
Kategori Interval Skor Frekuensi Absolut Relatif (%) Komulatif (%) Tinggi 12 < 15 11 37
37
0 5 10 15 20 25 30 28 2 0 Fr e ku e n si 1 Kategori
Sedang Rendah 8  ≤ 12 ≤ 8 18 1
60
3 97 100 Jumlah 30 100

## Gambar  4.  Diagram  Aspek  Motivasi  Tutor    terhadap  Tugas  Kabupaten  Hulu  Sungai Tengah
Dari gambar di atas dapat dinyatakan bahwa dari aspek motivasi  tutor  Kabupaten Hulu Sungai Tengah berada pada kategori sedang, hal ini didasarkan atas data bahwa 18 atau dari 30 tutor  dalam penelitian ini menyatakan memiliki motivasi kerja yang sedang.  Berdasarkan data  di  atas  juga  dapat  diketahui  bahwa  37%  memiliki  motivasi  tinggi.  Motivasi  pada  saat bekerja, yakni sebagai tutor sangat dibutuhkan karena dapat menentukan tujuan yang hendak dicapai. Motivasi dapat berfungsi sebagai pendorong usaha dan pencapaian prestasi.

## Aspek Minat
Aspek minat  kerja di gali dengan menggunakan instrumen berupa angket yang diberikan terhadap  30  tutor.  Butir  instrumen  yang  digunakan  sebanyak  5  butir,  dengan  demikian kemungkinan skor terendah adalah 5, dan kemungkinan skor tertinggi 15. Data yang berhasil dikumpulkan adalah sebagai berikut.

## Tabel 8. Distribusi Frekuensi Skor Aspek Minat terhadap Tugas
Kategori Interval Skor Frekuensi Absolut Relatif (%) Komulatif (%) Tinggi Sedang Rendah 12 < 15 8  ≤ 12 ≤ 8 21 9 0 70 30 0 70 100 100
Jumlah
30 100
0 5 10 15 20 11 18 1 Fr e ku e n si Kategori

## Gambar 5. Diagram Aspek Minat terhadap Tugas Tutor  Kabupaten Hulu Sungai Tengah
Dari  gambar  di  atas  dapat  dinyatakan  bahwa  dari  aspek  minat  tutor    Kabupaten  Hulu Sungai Tengah berada pada kategori tinggi, hal ini didasarkan atas data bahwa 21 atau dari 30 tutor  menyatakan  memiliki  minat  kerja  yang  tinggi.  Jadi,  dari  30  tutor  dalam  penelitian  ini 70% memiliki minat yang tinggi dan 30% memiliki minat sedang.

## Inisiatif
Aspek inisiatif dalam kerja digali dengan menggunakan instrumen berupa angket yang diberikan  terhadap  30  tutor.  Butir  instrumen  yang  digunakan  sebanyak  5  butir.  Butir instrumen  yang  digunakan  sebanyak  5  butir,  dengan  demikian  kemungkinan  skor  terendah adalah 5, dan kemungkinan skor tertinggi 15.

## Tabel 9. Distribusi Frekuensi Skor Aspek Inisiatif terhadap Tugas
Kategori Interval Skor Frekuensi Relatif (%) Komulatif (%) Tinggi Sedang Rendah 12 < 15 8  ≤ 12 ≤ 8 13 17 0 43 57 0 43 100 100
Jumlah 30
100
0 5 10 15 20 25 21 9 0 Fr ku e n si 1 Kategori

## Gambar  6.  Diagram  Aspek  Inisiatif  terhadap  Tugas  Tutor    Kabupaten  Hulu  Sungai Tengah
Inisiatif  adalah  kemauan  dan menemukan  sebuah ide  dalam menjalankan  tugas.  Adanya inisiatif  untuk  membuat  kegiatan  tutorial  yang  lebih  menyenangkan  sehingga  mahasiswa lebih termotivasi dalam mengikuti tutorial. Dari gambar di atas dapat dinyatakan bahwa dari aspek  inisiatif,  tutor    Kabupaten  Hulu  Sungai  Tengah  berada  pada  kategori  sedang,  hal  ini didasarkan  atas  data  bahwa  sebagian  besar  yakni  17  dari  30  tutor  dalam  penelitian  ini menyatakan memiliki inisiatif kerja yang sedang.

## Tabel 10. Rangkuman Pemilikan Kategori Masing-Masing Aspek
No  Aspek Persentase Pemilikan Kategori Rata-Rata Edial Rata-Rata Tinggi Sedang Rendah 1 Tanggung Jawab 43 57 0 10 11,73 2 Disiplin 67 33 0 10 12,33 3 Komitmen 93 7 0 10 12,77 4 Motivasi 37 60 3 10 11,03 5 Minat 70 30 0 10 12,46 6 Inisiatif 43 57 0 10 11,53
Berdasarkan  informasi  data  sebagaimana  terangkum  dalam  tabel  di  atas  dapat dijelaskan  bahwa  kepemilikan  kategori  masing-masing  aspek  sebagian  besar  berada  pada kategori  tinggi. Hal itu didukung oleh data lanjutan, yaitu rata-rata skor data  masing-masing aspek lebih tinggi dibandingkan dengan rata-rata edial. Berdasarkan rangkuman kepemilikan
0 5 10 15 20 13 17 0 Fr e ku e n si 1 Kategori
pada  masing-masing  yang  diteliti,  terlihat  bahwa  aspek  komitmen  tutorial  Kabupaten  Hulu Sungai  Tengah  tergolong  tinggi.  Rasa  memiliki  dan  keinginan  untuk  bekerja  di Universitas Terbuka sebagai tutor merupakan sebuah komitmen. Jadi, dapat dikatakan hampir semuanya memiliki komitmen yang tinggi. Demikian halnya dengan komitmen terhadap tugas, seorang tutor  yang komit dterhadap tugas akan memegang teguh pada aturan-aturan kerja, sehingga hampir  dapat  dipastikan  produktivitas  kerja  yang  dihasilkan  sesuai  pula  dengan  harapan. Berkaitan  dengan  komitmen  terhadap  tugas  dalam  kaitannya  dengan  etos  kerja  Buchori (1989)  menyatakan  bahwa  manakala  sikap  dan  pandangan  terhadap  kerja,  kebiasaan  kerja, ciri-ciri  tentang  cara  kerja  atau  sifat-sifat  mengenai  cara  kerja  yang  dimiliki  seseorang tertanam dengan baik, maka kualitas hasil kerja akan terpenuhi.
Pada  rangkuman  kepemilikan,  terlihat  selain  memiliki  komitmen  yang  tinggi  juga memiliki disiplin dan minat dalam mengerjakan tugas sebagai tutorial. Tutor dalam penelitian ini  dalam  melakukan  tugasnya  selalu  disiplin  dalam  menjalankan  tutorial  sesuai  dengan jadwal yang ditentukan. Selain itu, dengan kemauan sendiri memberikan segala sesuatu untuk yang  ada  pada  dirinya  untuk  merealisasikan  visi  dan  misi  yang  ada  di  UT.  Berdasarkan rangkuman  pemilikan,  terlihat  bahwa  motivasi  tutor  di  Kabupaten  Hulu  Tengah  tergolong sedang.  Hal  ini  terlihat  dari  30  tutor  yang  ada,  hanya  11  tutor  atau  37%  yang  memiliki motivasi  yang  tinggi.  Masih  kurangnya  semangat  dalam  bekerja  terutama  faktor-faktor motivasi  intrinsik.  Selain  itu,  tanggung  jawab  dan  inisiatif  dalam  bekerja  pada  tutor  hanya 43%  yang  memiliki  tanggung  jawab  dan  inisiatif  yang  tinggi.    Secara  teoritik  orang  yang memiliki  tanggung  jawab  tinggi  akan  senantiassa  memiliki  produktivitas  kerja  yang  baik, akan  berusaha  menyelesaikan  tugas  yang  menjadi  tanggungjawabnya  dengan  sunguh- sungguh.  Dengan  kata  lain,  seorang  tutor    yang  mempunyai  etos  kerja  tinggi  akan mengerjakan  kegiatan  tutorial  dengan  lebih  bersemangat  dan  melaksanakannya  dengan tanggung jawab yang besar

## SIMPULAN
Berdasarkan  dari  hasil  penelitian    etos  kerja  tutor    Kabupaten  Hulu  Sungai  Tengah tergolong  dalam  kategori  baik.  Hal  itu  didukung  oleh  data,  yaitu  rata-rata  skor  data    pada masing-masing  aspek  lebih  tinggi  dibandingkan  dengan  rata-rata  edial.  Berdasarkan  data penelitian aspek komitmen para tutor di Kabupaten Hulu Sungai Tengah, yakni (93%) berada pada  kategori  tinggi.  Selain  itu,  minat  dan  disiplin  berada  pada  kategori  tinggi.  Sebagian besar  tanggung  jawab,  motivasi  dan  insiatif  tutor  berada  pada  kategori  sedang.  Aspek  yang
paling dominan dalam penelitian ini adalah etos kerja tutor Kabupaten Hulu Sungai Tengah adalah komitmen terhadap tugas.
Bagi  tutor  Kabupaten  Hulu  Sungai  Tengah  dengan  aspek  komitmen  terhadap  tugas sebagai  aspek  yang  paling  dominan  dalam  pembentukan  etos  kerja,  disarankan  agas senantiasa  dipertahankan  dan  ditingkatkan  komitmen  menjadi  tutor  di  Universitas  terbuka. Berdasarkan penelitian ini, aspek motivasi tutor adalah yang paling kecil dalam pembentukan etos  kerja  di  Kabupaten  Hulu  Sungai  Tengah.  Disarankan  lebih  semangat  lagi  dalam menjalankan  tugasnya  sebagai  tutor.  Dengan  demikian,  di  lingkungan  kerja  sebaiknya menciptakan  iklim  kerja  yang  kondusif,  lebih  bersifat  terbuka  agar  tercipta  motivasi  tutor yang tinggi.

## DAFTAR RUJUKAN
Abdullah. 1982. Agama, Etos Kerja dan Perkembangan Ekonomi . Jakarta: LP3ES.
Alatas,  S.H.  1980. Mitos  Pribumi  Malas  Citra  Orang  Jawa,  Melayu  dan  Filipina  dalam Kapitalisme Kolonial. Jakarta: LP3ES. As’ad, Moh. 1984 .  Kepemimpinan Efektif dalam Perusahaan Suatu Pendekatan Psikologis . Yogyakarta: Liberty.
Ascobat, Gani. 1984. Indikator Kualitas Manusia dan Penduduk. Jakarta: Prisma.
Batubara. Cosmas. 1980. Etos Kerja dan Disiplin Nasional Kaitannya dengan Pembangunan Nasional. Makalah disampaikan di UKI Jakarta. Buchori, Mochtar. 1989. Penelitian Pendidikan dan Masalah Peningkatan Kualitas Manusia Indonesia . Kongres IPSI.
Cherrington. 1980. Human Resource Management. Boston: Irwin Home wood IL 60430 Djamalludin,  Ancok.  1987. Kualitas  Non-  Fisik  Dan  Produktivitas  Nasional .  Yogyakarta: UGM
Handoko,  T.  Hani.    1992. Manajemen  Personalia  dan  Sumber  Daya  Manusia. Yogyakarta: BPFE.
Lazaruth, Soewarji. 1992 . Kepala Sekolah dan Tanggungjawabnya . Salatiga:  Kansius.
Noeng Mudhajir. 1985 . Politik Sosial Tenaga Kerja . Yogyakarta: Rake Sarasin. Norcholish, Madjid. 1993. Etos Kerja dalam Islam di Tengah Idiologi-Idiologi Lain . Seminar Etos Kerja dan Produktivitas Umat di UGM Yogyakarta.
Slameto.  1988. Belajar  dan  Faktor-Faktor  Yang  Mempengaruhinya. Jakarta:  PT  Bina Aksara.
Sudjana. 2000. Manajemen Program Penidikan . Bandung: Falah Production Suharsimi, Arikunto. 1990. Mamajemen Penelitian. Yogyakarta : Rineka Cipta.
Tjokronegoro,  Sediono  MP.  1991. Etos  Kerja  Masyarakat. Makalah  KIPNAS    V-LIPI. Jakarta.
Wahjosumidjo. 1992. Kepemimpinan dan Motivasi. Jakarta: Ghalia Indonesia.