## Pengaruh Literasi Ekonomi Terhadap Persepsi Kesetaraan Gender Pada Mahasiswa Pendidikan Ekonomi Uhamka
Eka Nana Susanti* 1 , Suswandari 2 , Erika Putri 3
1,2,3 Pendidikan Ekonomi, Universitas Muhammadiyah Prof. DR. Hamka, DKI Jakarta Email: eka.nana@uhamka.ac.id
Received:  22 Januari 2024 | Revised: 5 Februari 2024 | Accepted: 7 Februari 2024

## Keywords:
Economic  Literacy; Gender Equality; Perception

## Abstract
The phenomenon of gender inequality is one of the causes of a country's economic growth problems. Developed countries are characterized by high levels of economic growth or economic complexity. One of the efforts made by developed countries is to  increase  investment  in  education  equally  for  men  and  women.  However, developing  countries  have  not  been  able  to  achieve  this  because  of  limited opportunities  for  women  in  terms  of  education  and  employment.  The  level  of education  is  a  sign  that  there  are  differences  in  literacy  according  to  the  level  of education.  There  is  research  that  states  that  economic  growth  through  women's empowerment is supported by education and literacy levels, but there is research that says education has no effect on gender equality. Therefore, the aim of this research is to determine the effect of economic literacy on perceptions of gender equality among students majoring in Economic Education at UHAMKA using quantitative research methods. The research population was students majoring in economics education at UHAMKA. Data collection methods are questionnaires and interviews. The research results show that economic literacy influences perceptions of gender equality. The magnitude of the influence of economic literacy on perceptions of gender equality is 21.40%.

## Kata Kunci:
Kesetaraan Gender; Literasi Ekonomi; Persepsi;

## Abstrak:
Fenomena  ketidaksetaraan  gender  menjadi  salah  satu  penyebab  dari  permasalahan pertumbuhan ekonomi suatu negara. Negara maju ditandai dengan tingginya tingkat pertumbuhan ekonomi atau kompleksitas ekonomi. Salah satu upaya yang dilakukan oleh negara maju adalah peningkatan investasi pendidikan yang setara bagi laki-laki maupun  perempuan.  Namun  hal  ini  belum  mampu  dicapai  oleh  negara-negara berkembang karena terbatasnya kesempatan bagi perempuan dalam hal pendidikan maupun pekerjaan. Tingkat pendidikan menjadi pertanda bahwa terdapat perbedaan literasi sesuai  tingkat pendidikannya. Terdapat penelitian yang  menyatakan bahwa pertumbuhan ekonomi melalui pemberdayaan perempuan didukung oleh pendidikan dan  tingkat  literasi,  namun  ada  penelitian  yang  mengatakan  pendidikan  tidak berpengaruh  terhadap  kesetaraan gender.  Oleh sebab itu,  tujuan dari  penelitian ini adalah  mengetahui  pengaruh  literasi  ekonomi  terhadap  persepsi  kesetaraan  gender pada  mahasiswa  jurusan  Pendidikan  Ekonomi  UHAMKA,  menggunakan  metode penelitian  kuantitatif.  Populasi  penelitian  adalah  mahasiswa  jurusan  pendidikan ekonomi UHAMKA. Metode pengambilan data adalah angket dan wawancara. Hasil penelitian  menunjukkan  bahwa  literasi  ekonomi  berpengaruh  terhadap  persepsi kesetaraan gender. Besarnya pengaruh literasi ekonomi terhadap persepsi kesetaraan gender adalah sebesar 21,40%.

## PENDAHULUAN
Ketidaksetaraan  gender  masih  menjadi  fenomena  menonjol  dan  terjadi  di  berbagai negara berkembang. Permasalahan dalam ketidaksetaraan gender diantaranya dipengaruhi oleh faktor pendidikan, tata kelola negara, pertumbuhan ekonomi, dan ketegangan agama  (Iqbal et al., 2022). Tingkat pendidikan perempuan di negara berkembang cenderung lebih rendah yang disebabkan oleh terbatasnya kesempatan bagi perempuan untuk mengambil keputusan dalam keluarga, masalah finansial keluarga, maupun dominasi kepemilikan aset oleh laki-laki. Terkait tata  kelola  negara,  partisipasi  perempuan  dalam  berpolitik  juga  belum  seluas  laki-laki. Sementara  di  negara  maju,  kesempatan  atau  hak  antara  laki-laki  dan  perempuan  cenderung setara dan hal ini berdampak pada pertumbuhan ekonomi serta negara lebih bebas dari masalah ketegangan agama.
Permasalahan  dalam  ketidaksetaraan  gender  menurut  (Nguyen,  2021)  justru berpengaruh  terhadap  indeks  kompleksitas  ekonomi  jika  ditinjau  dari  aspek  pekerjaan, kesehatan,  pendidikan,  dan  hak.  Kompleksitas  ekonomi  merupakan  tingkat  pembangunan ekonomi  sesuai  dengan  keunggulan  yang  dimiliki  oleh  suatu  negara.  Indeks  Kompleksitas Ekonomi  (IKE)  awalnya  diinisiasi  oleh  Centre  for  International  Development,  Harvard University. Penelitian (Nguyen, 2021) menemukan bahwa kesetaraan gender dalam pendidikan berdampak positif terhadap kompleksitas ekonomi. Dalam penelitian (Oyvat & Onaran, 2022) juga  ditemukan  bahwa  adanya  peningkatan  infrastruktur  sosial  (investasi  pendidikan, pengasuhan anak, kesehatan sosial, upah, dan kesejangan upah gender) secara signifikan dapat meningkatkan total output dan lapangan pekerjaan non-pertanian di Korea Selatan, baik dalam kondisi jengka pendek maupun jangka menengah.
Berdasarkan beberapa pendapat diatas dapat diketahui bahwa kesetaraan gender dalam pendidikan berdampak positif terhadap laju pertumbuhan ekonomi dan ketersediaan lapangan pekerjaan  bagi  perempuan.  Sejalan  dengan  temuan  tersebut,  (Guzzetti  &  Zammit,  2022) menemukan bahwa terdapat perbedaan tingkat literasi yang dipengaruhi oleh gender. Indikator literasi ekonomi  menurut  penelitian  (Prete,  2013)  dapat  mendorong  peluang  yang lebih  baik terkait investasi keuangan pembangunan keuangan lintas negara. Akan tetapi, dalam penelitian (Iqbal et al., 2022) ditemukan bahwa pendidikan justru tidak berpengaruh terhadap kesetaraan gender  di  negara  berkembang.  Padahal  pemberdayaan  perempuan  dalam  hal  sosial  ekonomi dan  politik  dapat  menjadi  faktor  positif  bagi  kompleksitas  ekonomi.  Peningkatan kesetaraan gender tidak lain dapat meningkatkan pengembangan sumber daya manusia. Dalam aspek lain, kesetaraan gender dalam pendidikan dapat meningkatkan kemampuan tenaga kerja, mengontrol laju pertumbuhan penduduk, menurunkan angka kematian anak, dan meningkatkan reproduksi sosial.  Pada  saat  yang  sama,  peningkatan  kualitas  sumber  daya  manusia  menjadi  faktor pendorong  terhadap  tingkat  indeks  kompleksitas  ekonomi.  Oleh  sebab  itu,  penelitian  ini mencoba  untuk  mengisi  kekosongan  atau  celah  literatu  tersebut  dengan  tujuan  untuk mengetahui  pengaruh  literasi  ekonomi  terhadap  persepsi  kesetaraan  gender  pada  mahasiswa pendidikan ekonomi UHAMKA.

## TINJAUAN PUSTAKA Literasi Ekonomi
North  Central  Regional  Education  Laboratory  (NCREL)  mendefinisikan  literasi ekonomi  sebagai  kemampuan  individu  untuk  mengindentifikasi  masalah  ekonomi,  alternatif ekonomi, serta analisis biaya dan manfaat. Kemampuan seseorang untuk melakukan analisis perubahan kondisi perekonomian menjadi penting dalam rangka meningkatkan kesejahteraan ekonomi.  Secara  sederhana  seseorang  yang  mempunyai  literasi  ekonomi  jika  mampu melakukan  analisis  biaya-manfaat.  Menurut  (Zulfikar,  2020)  literasi  ekonomi  merupakan pengetahuan tentang ekonomi yang dapat diaplikasikan untuk pengambilan keputusan.  Maka dapat  disimpulkan  literasi  ekonomi  sebagai  kemampuan  berpikir  kritis  dalam  menerapkan konsep  dasar  ekonomi  dalam  rangka  mengelola  sumber  daya  ekonomi  untuk  mencapai kemakmuran  hidup.  Literasi  ekonomi  saat  ini  termasuk  sebagai  pengetahuan  penting  dan menjadi kebutuhan dasar yang bermanfaat dalam pengambilan keputusan ekonomi (Matthews, 2003).  Literasi  ekonomi  bermanfaat  sebagai  dasar  pengambilan  keputusan  investasi  atau memilih  produk  keuangan,  pengambilan  pinajaman,  maupun  sebagai  dasar  pengambilan kebijakan ekonomi suatu negara.
The National Center on Education and the Economy (NCEE) telah mengindentifikasi sebanyak 20 indikator literasi ekonomi, antara lain: 1) perubahan permintaan uang; 2) peran wirausaha; 3) pengaruh suku bunga terhadap tingkat menabung; 4) pendapatan seseorang; 5) pendapatan  nasional;  6)  perubahan  penawaran  dan  permintaan;  7)  dampak  kebijakan perdagangan internasional;  8)  dampak  kebijakan  penetapan  harga  oleh  pemerintah;  9)  peran dan  perilaku  ekonomi  dari  produsen,  konsumen,  dan  pemerintah;  10)  manfaat  perdagangan internasional;  11)  pengaruh  perubahan  permintaan  atau  penawaran  terhadap  barang;  12) penggunaan  sumber  daya  yang  terbatas;  13)  peran  pasar  modal  dalam  perekonomian;  14) menganalisis biaya dan pendapatan transaksi; 15) biaya dan manfaat pengambilan keputusan; 16)  peran  negara  dalam  perekonomian;  17)  anggaran  pendapatan  dan  belanja  negara;  18) dampak inflasi; 19) pengembangan industri; dan 20) peran uang.

## Kesetaraan Gender
Gender secara etimologi berasal dari bahasa Inggris yaitu ‘gender’ memiliki arti jenis kelamin. Stroller (Utaminingsih, 2017) memberikan definisi gender sebagai perbedaan antara pria  dan  wanita  bukan  karena  kodrat  Tuhan  atau  kondisi  biologis,  melainkan  struktur  sosial yang melekat pada manusia karena dibentuk oleh kebudayaan yang berkembang di masyarakat. Sementara (Azizah et al., 2016) mendefinisikan gender sebagai sifat, tingkah laku, dan peran pria  dan  wanita  yang  terbentuk  karena  kondisi  lingkungan  bermasyarakat.  Menurut Kementerian  Pemberdayaan  Perempuan  dan  Perlindungan  Anak  (K.E.M.E.N.P.P.A.,  2016) Republik  Indonesia,  menjelaskan  bahwa  gender  merupakan  peranan  antara  pria  dan  wanita yang  tumbuh  di  masyarakat  dan  peran  antara  laki-laki  dan  perempuan  dapat dipertanggungjawabkan  agar  sesuai  yang  diharapkan  masyarakat.  Dapat  disimpulkan  bahwa konsep gender bukan merupakan sifat yang disebabkan oleh kodrat Tuhan, melainkan peran antara  pria  dan  wanita    untuk  bertingkah  laku  sesuai  dengan  norma  yang  diterima  oleh masyarakat.
KEMENPPPA  menyusun  kebijakan  strategis  yang  berfokus  pada  Pengarusutamaan Gender  (PUG)  dengan  tujuan  untuk  mencapai  pembangunan  nasional  yang  mendukung kesetaraan  gender.  Melalui  kebijakan  berbasis  PUG,  pemerintah  diharapkan  dapat menyelesaikan permasalahan kesenjangan gender dibagai bidang, termasuk pendidikan. Dalam penelitian  ini  akan  menggunakan  analisis  gender  yaitu  model  Moser  dengan  pendekatan Pembangunan  dan  Gender  (Gender  and  Development/  GAD).  Kerangka  kerja  Moser didasarkan pada gagasan bahwa perencanaan gender bersifat teknis dan politis. Kerangka kerja ini mencirikan perencanaan sebagai sebuah ”percakapan”. Terdapat tiga konsep yang menjadi inti  model  analisis  gender  ini,  yaitu:  konsep  tiga  peran  (reproduktif,  produktif  dan  sosial), konsep kebutuhan (kebutuhan praktis dan strategis gender) dan konsep pendekatan Women in Development (WID) dan Gender and Development (GAD).

## METODE
Penelitian  ini  merupakan  penelitian  kuantitatif.  Penelitian  kuantitatif  menurut (Sugiyono, 2012) diartikan sebagai penelitian yang berlandaskan pada filsafat positivisme yang digunakan  untuk  mempelajari  populasi  dan  sampel  tertentu.  Jenis  penelitian  ini  berdasarkan metodenya  termasuk  penelitian expost-facto ,  artinya  penelitian  yang  dilakukan  merupakan penyelidikan  secara  empiris  dan  sistematis  tanpa  ada  kontrol  secara  langsung  dari  peneliti terhadap  variabel-variabel  independen  sehingga  peneliti  hanya  mengungkapkan  kenyataan sesuai kondisi lapangan (Sugiyono, 2012)
Tabel 1. Kisi kisi Angket Variabel Literasi Ekonomi No Indikator Item 1 Kelangkaan, pilihan, sumber daya produktif 1,2,3 2 Pengambilan keputusan, analisis marjinal 4 3 Sistem ekonomi dan mekanisme alokasi 5,6 4 Insentif ekonomi — harga, upah, keuntungan, dll. 7,8 5 Pertukaran dan perdagangan sukarela 9,10 6 Spesialisasi dan keunggulan komparatif 11,12 7 Pasar dan harga 13,14 8 Penawaran dan permintaan 15,16,17 9 Kompetisi 18,19,20 10 Lembaga ekonomi 21,22 11 Uang dan inflasi 23,24,25 12 Suku bunga 26,27 13 Pasar tenaga kerja dan pendapatan 28,29 14 kewirausahaan 30
15 Investasi modal fisik dan manusia 31,32 16 Peran ekonomi pemerintah 33,34 17 Kegagalan pemerintah, kelompok kepentingan khusus 35 18 Output, pendapatan, kesempatan kerja, dan tingkat harga 36,37,38,39,40 19 Pengangguran dan inflasi 41,42 20 Kebijakan fiskal dan moneter 43,44,45 Tabel 2. Kisi – Kisi Angket Variabel Kesetaraan Gender No Dimensi Indikator Item 1 Peran produktif perempuan Perempuan bekerja 1 2 Peran reproduksi Pekerjaan domestik rumah tangga 2 3 Peran sosial kemasyarakatan Partisipasi kegiatan sosial masyarakat 3 4 Kebutuhan praktis Pendidikan, kesehatan, pekerjaan sampingan,  pemenuhan  kebutuhan keluarga 4,5,6,7 5 Kebutuhan strategis Diskriminasi, kemandirian, pembagian kerja, solidaritas perempuan, partisipasi politik, peningkatan kualitas hidup, keadilan berbasis gender 8,9,10,11, 12,13,14 6 Pemisahan kontrol sumber daya dan pengambilan keputusan Kontrol rumah tangga 15,16,17 Hak kepemilikan dalam rumah tangga 18,19 Pengambilan  keputusan  dalam  rumah tangga 20
Varibel bebas adalah literasi ekonomi dan variabel terikat adalah persepsi kesetaraan gender.  Populasi  dalam  penelitian  ini  adalah  mahasiswa  jurusan  pendidikan  ekonomi UHAMKA.  Populasi  dalam  penelitian  ini  berjumlah  125  orang,  dan  perhitungan  akhir menggunakan  rumus  Slovin  dengan  tingkat  kesalahan  5%  menghasilkan  total  95  responden untuk  penelitian  ini.  Teknik  pengambilan  sampel  menggunakan  random  sampling.  sampel ditentukan dengan teknik slovin  serta Teknik analisis data menggunakan analisis regresi linear sederhana.

## HASIL PENELITIAN DAN PEMBAHASAN
Berdasarkan  informasi  yang  diperoleh  dengan  menyebarkan  dan  mengisi  kuesioner kepada  95    responden,  terlihat  bahwa  jumlah  responden  perempuan  lebih  dominan dibandingkan laki-laki. Hal ini ditunjukkan pada tabel 1 dibawah ini.

## Tabel 1. Rekapitulasi Responden Penelitian Berdasarkan Gender
Gender Jumlah Responden Presentase Laki-laki 26 27,4% Perempuan 69 72,6%
Sumber: Data diolah peneliti (2023)
Tabel  tersebut  meperlihatkan  bahwa  pada  penelitian  yang  dilakukan  jumlah  gender Perempuan lebih besar dibanding laki-laki sebanyak 69 responden dengan presentase 72,6% dan laki-laki sebanyak 26 responden dengan presentase 27,4%.
Tabel 2. Analisis Regresi Linear Sederhana Model Unstandardized Coefficients Standardized Coefficients t Sig. B Std. Error Beta 1 (Constant) Literasi Ekonomi 38,518 ,437 6,459 ,087 ,463 5,963 5,034 ,000 ,000
Sumber: Data diolah, 2023
Tabel diatas diketahui bahwa model persamaan garis regresinya yaitu: Kesetaraan Gender = 38,518 + 0,437X
Model persamaan tersebut mengindikasikan jika nilai variabel literasi ekonomi sebesar 0  maka  nilai  variabel  kesetaraan  gender  adalah  38,518.  Dari  model  tersebut  terlihat  nilai koefisien regresi variabel literasi ekonomi sebesar 0,437 dan signifikan sebesar 0,000. Artinya, apabila terdapat peningkatan sebesar 1% pada variabel literasi ekonomi akan berdampak pada peningkatan kesetaraan gender sebesar 0,437.
Tabel 3. Uji F Model Sum of Squares df Mean Square F Sig. 1  (Constant) Literasi Ekonomi 2.430.772 8.919,060 11.349,832 1 93 94 2.430,772 95,904 25,346 .000
Sumber: Data diolah, 2023
Tabel diatas menunjukkan bahwa nilai F hitung 25,346 > 3,94 dengan probabilitas 0,000 <  0,05  atau  5%  sehingga  variabel  literasi  ekonomi  secara  signifikan  berpengaruh  terhadap kesetaraan  gender.  Untuk  melihat  besaran  pengaruh  variabel  literasi  ekonomi  terhadap kesetaraan gender maka dilanjutkan dengan melakukan uji T.
Tabel 4. Uji T Variabel Independen t Sig. X 1 (Literasi Ekonomi) X 2 (Persepsi Kesetaraan Gender) 5,963 5,034 ,000 ,000

## Sumber: Data diolah, 2023
Tabel  diatas  menunjukkan  bahwa  nilai  t  hitung  keduanya  >  daripada  t  tabel  sebesar 1.98580. Artinya, variabel literasi ekonomi secara signifikan berpengaruh terhadap kesetaraan gender.
Tabel 5. Koefisien Determinasi Model Summary Model R R Square Adjusted R Square Std. Error of the Estimate 1 ,463 ,214 ,206 9,793
Sumber: Data diolah, 2023
Tabel diatas menujukkan bahwa besarnya nilai koefisien determinasi atau R 2 ( R Square ) adalah sebesar 0,214. Artinya, besarnya pengaruh literasi ekonomi terhadap variabel kesetaraan gender  adalah  sebesar  21,40%,  sedangkan  sisanya  dijelaskan  oleh  faktor-faktor  lain.  Angka tersebut menunjukkan pengaruh yang dapat dikatakan relatif cukup kecil, sehingga kesadaraan kesetaraan gender mahasiswa Pendidikan Ekonomi di UHAMKA yang dipengaruhi oleh faktor literasi  ekonomi  masih  rendah.  Jadi  rendahnya  tingkat  literasi  ekonomi  mahasiswa  turut menjadi faktor yang menjadi penyebab rendahnya kesadaran gender para mahasiswa.
Terdapat sebuah studi yang sudah lama menandai bahwa kesetaraan gender di bidang pendidikan, kesehatan, dan kesempatan kerja dapat berdampak positif terhadap perekonomian (Susiaini  &  Hermanto,  2011).  Adanya  diskriminasi  terhadap  perempuan  baik  atas  akses pendidikan,  kesehatan,  maupun  kesempatan  kerja  dapat  menjadi  faktor  penghambat  dalam pembangunan  ekonomi  daerah.  Menurut  penelitian  tersebut  kesetaraan  gender  merupakan bagian dari pada kehormatan untuk hak asasi manusia dan juga pemberdayaan masyarakat bagi pria  dan  wanita  untuk  memperoleh  kesetaraan  akses,  berpartisipasi  dalam  pembangunan. (Sitorus, 2016) juga secara deskriptif menunjukkan bahwa adanya ketimpangan gender dapat dilihat  melalui  masih  adanya  jarak  antara  Indeks  Pembangunan  Manusia  (IPM)  dan  Indeks Pembangunan Gender (IPG). Namun, dalam penelitian lain justru variabel gender secara parsial tidak  memengaruhi  tingkat  literasi  ekonomi  mahasiswa  program  studi  pendidikan  ekonomi (Ningsih, 2017).
Kesetaraan gender baik dalam proses pembelajaran maupun hasil belajar harus menjadi perhatian semua pihak yang terkait (Haeriyah, 2017), sebab kesetaraan gender pada hidup dan angka  melek  huruf  berpengaruh  positif  dan  signifikan  (Lugi,  2018).  Penelitian  (Lugi,  2018) juga membuktikan bahwa kenaikan kesetaraan gender dapat menaikkan PDB per kapita pada kasus  di  Provinsi  Sumatera  Barat.  Kesetaraan  gender  tidak  hanya  berimplikasi  pada perekonomian, namun juga merupakan bagian dari hak asasi manusia dalam hal pemberdayaan masyarakat  sehingga  setiap  penduduk  mempunyai  kesempatan  yang  sama.  Menyadari pentingnya kesetaraan gender pada bidang perekonomian, maka pendidikan harus mengambil peran  sebagai  jalan  untuk  mencapai  pertumbuhan  ekonomi  melalui  pendidikan  berbasis kesetaraan  gender.  Program  pembangunan  yang  dilakukan  pemerintah  juga  harus memperhatikan karakteristik daerah dan efek lintas daerah (Arifin, 2020).
Peserta didik (mahasiswa) barangkali masih belum mampu menyadari adanya praktik ketidakadilan  berbasis  gender  (Lase &  Yesyca,  2020).  Oleh  sebab itu,  diperlukan sosialisasi
lebih  lanjut  agar  mahasiswa  dapat  menerapkan  ilmu  (literasi  ekonomi)  baik  di  lingkungan keluarga  maupun  di  lingkungan  sekitarnya.  Penyelenggara  program  pendidikan  juga  perlu menyadari tentang pentingnya pelaksanaan program pembelajaran berbasis kesetaraan gender, mengingat dalam studi terbaru juga terbukti bahwa tingkat literasi ekonomi dipengaruhi oleh jenis  kelamin  (Amalia  &  Pratiwi,  2022). Semakin tinggi  kesetaraan  gender  akan  berdampak baik  pada  peningkatan  pertumbuhan  ekonomi,  sehingga  program  pendidikan  terkait  literasi ekonomi sudah selayaknya dilaksanakan dengan memperhatikan hak asasi manusia dalam hal kesetaraan gender.

## KESIMPULAN
Berdasarkan hasil pengummpulan data lapangan serta perhitungan dapat ditarik secara garis  besar  bahwa  literasi  ekonomi  berpengaruuh  terhadap  kesetaraan  gender,  meskipun besaran pengaruhnya masih relatif cukup kecil. Hal ini ditandai dengan hasil perhitungan yang dilakukan bahwa nilai t hitung keduanya > daripada t tabel sebesar 1.98580. Artinya, variabel literasi ekonomi secara signifikan berpengaruh terhadap kesetaraan gender serta besarnya nilai koefisien  determinasi  atau  R 2 ( R  Square )  adalah  sebesar  0,214.  Artinya,  besarnya  pengaruh literasi ekonomi terhadap variabel kesetaraan gender adalah sebesar 21,40%, sedangkan sisanya dijelaskan oleh faktor-faktor lain Oleh sebab itu, pembelajaran yang mendorong peningkatan literasi  ekonomi  mahasiswa  berbasis  kesetaraan  gender  perlu  ditingkatkan,  mengingat  peran positifnya terhadap pertumbuhan perekonomian suatu negara.

## DAFTAR RUJUKAN
Amalia, F., & Pratiwi, I. E. (2022). Determinan Literasi Ekonomi pada Mahasiswa Program Studi  Ekonomi  Pembangunan  UIN  Syarif  Hidayatullah  Jakarta. Ekuitas:  Jurnal Pendidikan Ekonomi , 10 (1), 91–99.
Arifin, S. (2020). Kesetaraan gender dan pertumbuhan ekonomi di Indonesia. Kajian , 23 (1), 27–42.
Azizah,  S.  M.,  A.,  H.,  &  Masse,  A.  (2016). Kontekstualisasi  Gender,  Islam  dan  Budaya . Universitas Islam Negeri (UIN) Alauddin Makassar.
Guzzetti, B. J., & Zammit, K. (2022). The construction of gender in literacy. In International Encyclopedia of Education: Fourth Edition (Fourth, pp. 250–261). https://doi.org/10.1016/B978-0-12-818630-5.07085-8
Haeriyah,  N.  (2017).  Kesetaraan  Gender  Pendidikan  di  Indonesia. Jurnal  Manajemen Pendidikan Islam , 1 (1), 35–52.
Iqbal,  A.,  Hassan,  S.,  Mahmood,  H.,  &  Tanveer,  M.  (2022).  Gender  equality,  education, economic growth and religious tensions nexus in developing countries: A spatial analysis approach. Heliyon , 8 (11), 1–8. https://doi.org/10.1016/j.heliyon.2022.e11394
K.E.M.E.N.P.P.A. (2016). Modul Pelatihan: Analisis Gender dalam Pengembangan Ekonomi Lokal . KEMENPPPA.
Lase,  F.  J.,  &  Yesyca,  M.  (2020).  Sosialiasi  Literasi  Gender  Bagi  Pemuda-Pemudi  Karang Taruna Kelurahan Cawang, Jakarta Timur. Jurnal Comunita Servizio , 2 (1), 282–290.
Lugi, A. (2018). Analisis Pengaruh Kesetaraan Gender Terhadap PDRB Per Kapita Sumatera Barat .
Matthews, L. G. (2003). EnGauge 21st Century Skill: Literacy in the Digital Age .
Nguyen, C. P. (2021). Gender equality and economic complexity. Economic Systems , 45 (4), 1– 16. https://doi.org/10.1016/j.ecosys.2021.100921
Ningsih, N. A. (2017). Pengaruh Hasil Belajar Ekonomi dan Gender Terhadap Tingkat Melek Ekonomi Mahasiswa. Jurnal Pendidikan Ekonomi , 5 (3), 1–5.
Oyvat,  C.,  &  Onaran,  Ö.  (2022).  The  effects  of  social  infrastructure and  gender equality  on output  and  employment:  The  case  of  South  Korea. World  Development , 158 ,  1–18. https://doi.org/10.1016/j.worlddev.2022.105987
Prete,  A.  L.  (2013).  Economic  Literacy,  Inequalitu,  and  Financial  Development. Economics Letters , 118 (1), 74–75.
Sitorus,  A.  V.  Y.  (2016).  Dampak  ketimpangan  gender  terhadap  pertumbuhan  ekonomi  di Indonesia. Sosio Informa: Kajian Permasalahan Sosial Dan Usaha Kesejahteraan Sosial , 2 (1).
Sugiyono. (2012). Metode Penelitian Kuantitatif, Kualitatif, dan R&D. Alfabeta Bandung .
Susiaini,  H.  H.,  &  Hermanto,  B.  A.  (2011).  Pengaruh  Kesetaraan  Gender  Terhadap Perekonomian Daerah. Jurnal Ekonomi Dan Perencanaan Pembangunan , 4 (1), 9–15.
Utaminingsih, A. (2017). Gender dan Wanita Karir . UB Press.
Zulfikar,  M.  U.  (2020).  Economic  Literacy  Levels:  A  Case  Study  in  Indonesian  University. Econder International Academic Journal , 192 .