Penerapan Sumber Daya Manusia Dan Sarana Prasarana Terhadap Peningkatan Mutu Menghafal Al- Qur’an Di Pp Al Azhar
Abd. Kholid 1 , Faikotul Himmah 2 , Muhammad Arsyad Amrullah 3 email: a.kholid@uinsby.ac.id 1 , Fhimmah25@gmail.com 2 , arsyadamr087@gmail.com 3
Pendidikan Agama Islam, Agama Islam, Universitas KH.A. Wahab Hasbullah 1 Pendidikan Agama Islam, Agama Islam, Universitas KH.A. Wahab Hasbullah 2 Pendidikan Agama Islam, Agama Islam, Universitas KH.A. Wahab Hasbullah 3

## Abstract
This  study  aims  to  determine  how  the  application  of  human resources in improving the quality of the Qur’an memorization in PP Al  Azhar  and  to  know  how  to  apply  the  educational  facilities  and infrastructure in improving the quality of the Qur'an memorization in PP Al Azhar. The research approach used was descriptive qualitative, the data used were primary data from observations, interviews, and documentation. The results shows that PP Al Azhar has carried out planning  in  managing  human  resources.  Human  resources  are provided with predetermined job descriptions and provided trainings so that educators are able to understand how to create learning that is easy for the students to understand in memorizing Al-Qur'an. PP Al  Azhar  conducts  a  needs  analysis  in  planning  infrastructure  by involving  a  special  team  formed  to  conduct  deliberations  related  to organizing or classifying goods, people, responsibilities of people and funds. Infrastructure facilities are carried out by scheduling their use. An inventory is carried out to control the presence and location of the infrastructure  if  they  are  used  at  any  time.  The  quality  of  Qur'an memorization  in  the  PP  Al  Azhar  has  increased  after  implementing human resources and infrastructure. This increase is manifested in various  kinds  of  academic  and  non-academic  achievements.  The quality of Qur'an memorization in the PP Al Azhar has been proven to have increased with the presence of competent human resources and supporting infrastructure which is shown by the increasing number of students memorizing the Qur'an every day.
Keywords: human resources, infrastructure, the quality of Qur'an memorization
Atta ’ dib Jurnal Pendidikan Agama Islam, Prodi Pendidikan Agama Islam Fakultas Tarbiyah IAIN Bone, Vol. 2, No. 2, Desember 2021

## PENDAHULUAN
Memang  bukanlah  suatu  hal  yang  mudah  menghafalkan  Al- Qur’an, namun juga bukan berarti tidak mungkin untuk saat ini tidak menghafal Al- Qur’an, sebab banyak orang pada zaman Nabi yang menghafal Al - Qur’an. Pada buku sejarah kita sering menemukan bahwa sahabat Nabi banyak yang beradu atau  berlomba  untuk  menghafal  Al- Qu’an,  bahkan  sahabat  nabi memerintahkan  anak-anak  dan  istrinya  untuk  menghafalkan  Al- Qur’an. (Supardi & Ilfiana, 2013).
Butuh waktu yang lama untuk dapat menghafalkan Al- Qur’an, bahkan untuk dapat menghafalkan 30 juz dalam Al- Qur’an s eseorang membutuhkan waktu selama 7 tahun.  Beberapa pondok pesantren  mewajibkan para santri untuk menghafal 15 sampai 30 juz. Dalam kondisi normal para santri dapat menghafalkan menghafalkan Al- Qur’an 30 juz dalam waktu 3 sampai dengan 5 tahun di dalam pesantren (Rizanti, 2013).
(Bafadal,  2009)  menjelaskan  terkait  mutu  pendidikan  terdapat  lima komponen  yang  menentukan  mutu  pendidikan  yang  terdiri  dari  kegiatan belajar  mengajar,  manajemen  pendidikan  yang  efektif  dan  efisien,  buku  dan sarana pembelajaran yang memadai serta dalam kondisi siap pakai, fisik dan penampilan sekolah yang baik, partisipasi aktif masyarakat.
Pondok  Pesantren  (PP)  Al  Azhar  merupakan  salah  satu  pondok  di Kabupaten  Jombang  sebagai  tempat  para  santri  dan  satriwati  untuk  belajar dan  menghafal  Al- Qur’an.  PP  Al  Azhar  yang  di  pimpin  langsung  oleh  Bapak Mahmudin  memiliki  asrama  putri  dan  asrama  putra.  Dalam  proses pembelajaran Al- Qur’an, PP Al Azhar menyediakan fasilitas dan sumber daya yang  mendukung  namun  masih banyak  diperlukan  dalam  menunjang  mutu menghafal  Al- Qur’an  diantaranya  adalah  sumber  daya  man usia  dan  sarana prasarana.
Menurut (Sutrisno, 2016) sumber daya yang memiliki akal, keinginan, ketrampilan, perasaan, pengetahuan, dorongan, daya, dan karya (rasio, rasa, dan karsa) adalah sumber daya manusia. Menurut (Hidayati & Kumala, 2020) menjelaskan bahwa sumber saya manusia pendidik yang berkualitas menjadi salah  satu  faktor  untuk  meningkatkan  mutu  sekolah  sebab  dengan  sumber daya yang berkualitas tentu dapat mencetak lulusan-lusan yang berkualitas.
Atta ’ dib Jurnal Pendidikan Agama Islam, Prodi Pendidikan Agama Islam Fakultas Tarbiyah IAIN Bone, Vol. 2, No. 2, Desember 2021
Sumber  daya  manusia  pada  bidang  pendidikan  dituntut  untuk  siap menjalankan  tugas  dimana  kesiapan  tersebut  tidak  terlepas  dari  dukungan sarana prasarana pendidikan yang memang sangat dibutuhkan dalam proses belajar mengajar.Instrumen penting dalam pendidikan salah satunya adalah sarana prasarana dan merupakan salah satu dari delapan Standar Nasional Pendidikan.  Sarana  prasarana  sangat  mempengaruhi  keberhasilan  dari program  pendidikan  di  lingkungan  pendidikan,  serta  pengelolaan  dan pemanfaatan sarana prasarana yang optimal (Matin & Fuad, 2016).
Peserta  didik,  tenaga  pendidik  dan  sekolah  akan  terkait  secara langsung  dengan  sarana  prasarana  yang  merupakan  hal  penting  dalam kegiatan  pembelajaran.  Sarana  prasarana  yang  tersedia  akan  membantu kegiatan  pembelajaran  para  peserta  didik,  namun  tidak  semua  para  peserta memiliki kecerdasan dengan tingkat yang sama, tentunya para peserta didik akan  terbantu  dalam  proses  belajar  dengan  adanya  sarana  prasaran khususnya peserta didik yang memiliki kelemahan dalam mengikuti kegiatan belajar.
Seperti  dalam  UU  No.  20  tahun  2003  tentang  sstem  Pendidikan Nasional dalam BAB XII tentang Sarana Dan Prasarana Pendidikan pasal 45 (1),  disebutkan  bahwa  “setiap  satuan  pendidikan  formal  dan  nonformal menyediakan  sarana  dan  prasarana  yang  memenuhi  keperluan  pendidikan sesuai  dengan  pertumbuhan  dan  perkembangan  potensi  fisik,  kecerdasan intelektual, sosial, emosional, dan kejiwaan peserta didik (Darmono, 2007).
(Setyaningih, 2019) menjelaskan bahwa manajemen sarana prasarana merupakan  upaya  untuk  meningkatkan  dan  mengembangkan  serta  inovasi media dan peralatan pembelajaran untuk semua mata kuliah, Pengembangan ruang  dan  laboratorium  pendidikan  dan/  atau  pembelajaran,  penciptaan lingkungan belajar yang kondusif, peningkatan dan pengembangan peralatan laboratorium  komputer,  Bahasa,  dan  laboratorium  lain,  pengembangan jaringan  internet,  pengembangan  peralatan/bahan  perawatan  sarana  dan prasarana  pendidikan,  dan  pengembangan  peralatan  dan  inovasi  pusat sumber  belajar.  (Sutikno,  2012)  menjelaskan  bahwa  prinsip  menajemen sarana  prasarana  adalah  menata,  mulai  dari  merencanakan  kebutuhan, pengadaan,  penyimpanan  dan  penyaluran,  pemeliharaan,  penginventarisan dan penghapusan.
Atta ’ dib Jurnal Pendidikan Agama Islam, Prodi Pendidikan Agama Islam Fakultas Tarbiyah IAIN Bone, Vol. 2, No. 2, Desember 2021
Berdasarkan  uraian  latar  belakang,  penelitian  ini  bertujuan  untuk mengetahui bagaimana penerapan sumber daya manusia dalam meningkatkan  mutu  menghafal  Al- Qur’an  di  PP  Al  Azhar  dan  untuk mengetahui  bagaimana  penerapan  sarana  dan  prasarana  pendidikan  dalam meningkatkan mutu menghafal Al- Qur’an di PP Al Azhar.

## METODE
Penelitian  ini  merupakan  jenis  penelitian  kualitatif.  Pendekatan  yang digunakan  adalah  dengan  pendekatan  deskriptif.  Objek  dalam  penelitian  ini adalah  sumberdaya  manusia  dan  sarana  prasana,  sedangkan  subjek  dalam penelitian  ini  adalah  orang  yang  menjadi  sumber  utama  dalam  memberikan informasi  terkait  dengan  penelitian  yang  dilakukan  yang  disebut  sebagai informan. Informan dalam penelitian adalah orang yang dimanfaatkan untuk memberikan  informasi  tentang  situasi  dan  kondisi  latar  penelitian.  Adapun informan  dalam  penelitian  ini  adalah  kepala  pondok,  wakil  kepala  pondok, ustadz dan ustadzah, peserta didik. Lokasi penelitian di PP Al Azhar Jombang. Jenis  data  yang  digunakan  dalam  penelitian  ini  adalah  data  primer.  Dalam penelitian  ini  teknik  pengumpulan  data  dengan  observasi,  wawancara  dan dokumetasi. Analisis data menggunakan trianggulasi.

## HASIL DAN PEMBAHASAN

## HASIL PENELITIAN

## Sumber Daya Manusia
Perencanaan sumber daya manusia di PP Al Azhar seluruh wewenang di serahkan  kepada  kepala  pondok.  Perencanaan  awal  dengan  melaksanakan penjaringan/seleksi dengan cara pemberitahuan dari mulut-ke mulut dengan syarat bahwa tenaga pendidik dalam bidang pendidikan agama harus sudah khatam  Al- Qur’an  30juz,  pendalaman  al’quran  baik  dalam  segi  hafalan maupun  penerapan.  Seperti  yang  dijelaskan  oleh  Ustadz  Mahmudin  selaku Pengasuh  Pondok  Pesantren  Al-Azhar,  yang  memberikan  penjelasan  sebagai berikut:
“ Perencanaan  yang  pernah  dilaksanakan  dalam  rekrutmen ustadz dan ustadzah dengan melihat latar belakang calon ustadz ustadzah.  Seleksi  guru  dalam  bidang  pendidikan  agamanya (harus sudah khatam 30juz)”.
Atta ’ dib Jurnal Pendidikan Agama Islam, Prodi Pendidikan Agama Islam Fakultas Tarbiyah IAIN Bone, Vol. 2, No. 2, Desember 2021
Pengorganisasian  sumber  daya  manusia  di  PP  Al  Azhar  ditetapkan keikutsertaan dalam mengurus organisasi. Pengarahan yang diberikan berupa arahan job description yang sudah ditentukan untuk rekrutmen dilaksanakan, dimana  para  guru  wajib  mentaati  peraturan  pondok,  menciptakan pembelajaran yang mudah di pahami pa ra santri dalam menghafal al qur’an.
Proses  pengembangan  sumber  daya  manusia  di  PP  Al  Azhar  melalui pelatihan-pelatihan baik dalam rapat rutin atau kegiatan lainnya. PP Al Azhar memberikan  kompensasi  untuk  kesejahteraan  para  tenaga  pendidik  dijamin oleh  kepala  pondok  sendiri  karena  menjadi  prioritas  utama  yayasan  untuk mensejahterakan para tenaga pendidiknya. Hal ini sesuai dengan penjelasan Ustadz  Mahmudin  selaku  Pengasuh  Pondok  Pesantren  Al-Azhar,  yang memberikan penjelasan sebagai berikut:
“Wewenang  da ri  Yayasan  dalam  perencanaan  ustadz  dan ustadzah  atau  sepenuhnya  diserahkan  kepada  kepala  pondok. Ustadz dan ustadzah setelah direkrut diberikan job diskription. Para  Ustadz  dan  ustadzah  juga  diminta  mengikuti  pelatihan untuk mengembangkan ilmunya”
Kedisiplinan yang dilakukan di PP Al Azhar mempunyai suatu toleransi dalam  kedisplinan  kerja.  Dimana  PP  Al  Azhar  selalu  melakukan  evaluasi kinerja  tenaga  pendidiknya  dengan  melihat  kedisiplinan  kehadiran  dan penyampaian  materi  kepada  para  santri.  Hal  ini  sesuai  dengan  penjelasan Ustadz  Mahmudin  selaku  Pengasuh  Pondok  Pesantren  Al-Azhar,  yang memberikan penjelasan sebagai berikut:
“Setiap semester akan dilaksanakan evaluasi kinerja Ustadz dan ustadzah dengan melihat kedisiplinannya serta melihat dari hasil respon  para  santri  dalam  penilaian  mengajar  Ustadz  dan ustadzah”
Gambar 1. Wawancara Dengan Ustadz dan Santri
Atta ’ dib Jurnal Pendidikan Agama Islam, Prodi Pendidikan Agama Islam Fakultas Tarbiyah IAIN Bone, Vol. 2, No. 2, Desember 2021

## Sarana Prasarana
PP Al Azhar melakukan analisis kebutuhan dalam merencanakan sarana dan  prasarana  pendidikan  dalam  penyediakan  sarana  prasarana  dengan melakukan musyawarah bersama dengan panitia khusus dalam perencanaan. Ini semua bertujuan agar mendapatkan masukan dari berbagai pihak untuk menetapkan  skala  prioritas  untuk  menetapkan  rencana  kebutuhan  sarana dan  prasarana  pendidikan.  Ruang  lingkup  pengorganisasian  meliputi mengorganisir  atau  mengelompokkan  barang,  orang,  tanggung  jawab  orang dan dana. Sumber biaya untuk memenuhi sarana dan prasarana pendidikan di PP Al Azhar dari pembayaran bisyaroh atau spp para santri. Saat ini PP Al Azhar  sedang  berencana  melakukan  pembangunan  gedung,  pembangunan perpustakaan koperasi dan kantin.
Asrama Santri Mushollah Aula Parkir Sepeda Santri

## Gambar 2. Sarana Prasarana
Pengaturan  sarana  prasarana  PP  Al  Azhar  memiliki  aturan  khusus seperti  penggunaan  transportasi  pondok,  penggunaan  hp  yang  hanya  di perbolehkan  khusus  pengurus  pondok.  Prosedur  pemeliharaan  sarana  dan prasarana pendidikan di PP Al Azhar dengan dilakukan jadwal pemeliharaan sarpras mulai dari jadwal harian mingguan bulanan sampai dengan tahunan. Prosedur penggunaan sarana dan prasarana pendidikan di PP Al Azhar dimana
Atta ’ dib Jurnal Pendidikan Agama Islam, Prodi Pendidikan Agama Islam Fakultas Tarbiyah IAIN Bone, Vol. 2, No. 2, Desember 2021
sarana prasarana digunakan sesuai dengan kebutuhan dan kewajaran sesuai porsinya  masing-masing,  untuk  menghindari  benturan  penggunaan  sarana prasarana  ada  jadwal  yang  telah  di  tetapkan  oleh  pengurus  pondok.  Hal  ini sesuai dengan penjelasan santri yang dilakukan wawancara, yang memberikan penjelasan sebagai berikut:

## “Sarana dan prasarana pendidikan di PP Al Azhar Peterongan
Jombang  memiliki  aturan  khusus  sebelum  digunakan  seperti penggunaan transportasi pondok. Prosedur pemeliharaan sarana dan  prasarana  pendidikan  di  PP  Al  Azhar  Peterongan  Jombang dilakukan jadwal pemeliharaan sarpras mulai dari jadwal harian mingguan bulanan samp ai dengan tahunan”.
Kegiatan  inventarisasi  bertujuan  untuk  mengontrol  keberadaan  dan kondisi sarana prasarana, kondisi baik, rusak sedang atau rusak ringan. Juga untuk  mengontrol  keberadaan  dan  lokasi  sarana  prasarana    bila  sewaktu- waktu  digunakan.  Inventarisasi  sarana  dan  prasarana  pendidikan  di  PP  Al Azhar  dengan  membedakan  dan  meletakkan  barang-barang  atau  sarpras sesuai dengan tempatnya serta diberikan kode barang. Pelaporan inventarisasi sarana dan prasarana pendidikan di PP Al Azhar di catat dalam sebuah laporan khusus.
PP Al Azhar melakukan penghapusan sarana prasarana dengan tujuan untuk  menghindari  hal-hal  yang  kurang  baik  yang  berdampak  pada  santri. Proses  Penghapusan  sarana  dan  prasarana  pendidikan  pada  PP  Al  Azhar dilakukan  masih  pada  tahapan  memilah  dan  memilih  barang  kemudian disimpan di gudang.

## PEMBAHASAN
PP Al Azhar telah melaksanakan perencanaan dalam mengatur sumber daya  manusia  khususnya  tenaga  pendidik  dengan  melibatkan  wewenang kepala  pondok.  Persiapan  sumber  daya  manusia  dengan  memperhatikan kualitas sumber daya manusia dari awal perekrutan dimana tenaga pendidik harus sudah khatam Al- Qur’an 30juz, pendalaman al’quran baik dalam segi hafalan  maupun  penerapan.  Untuk  menjaga  kualitas  tenaga  pendidik  maka dilakukan pengarahan job description yang sudah ditentukan, serta diberikan pelatihan-pelatihan khusus untuk mengembangkan kualitas tenaga pendidik sehingga  tenaga  pendidik  mampu  memahami  bagaimana  menciptakan
Atta ’ dib Jurnal Pendidikan Agama Islam, Prodi Pendidikan Agama Islam Fakultas Tarbiyah IAIN Bone, Vol. 2, No. 2, Desember 2021
pembelajaran yang mudah di pahami para santri dalam menghafal al qur’an. Sayangnya  untuk  saat  ini  PP  Al  Azhar  masih  kekurangan  tenaga  pendidik, selain itu tenaga pendidik hanya diambilkan dari alumni PP Al Azhar sendiri sehingga pengetahuan tenaga pendidik masih kurang meluas.
Hal  ini  sesuai  dengan  pendapat  (Ekawati,  2018)  yang  menjelaskan bahwa  dalam  perencanaan  sumber  daya  manusia  melihat  skala  yang dibutuhkan. Dilihat juga kebutuhan maksimal guru yang sudah tersertifikasi. Pengorganisasian  ditetapkan  keikutsertaan  dalam  mengurus  organisasi. Pengarahan  yaitu  job  description  yang  sudah  ditentukan  untuk  rekrutmen dilaksanakan. Pengendalian dengan adanya proses penentuan dalam bagian Quality  Assurance (QA)  yang  harus  dicapai  dengan  melalui  standar  kualitas jaminan  guru.  Pengadaan  dalam  proses  pengandaannya  melakukan  dengan cara  perencanaan  kebutuhan  tenaga  pendidik.  Kedisiplinan  yang  dilakukan mempunyai  suatu  toleransi  dalam  kedisplinan  kerja.  Pernah  melakukan pemberhentian secara terhormat dan secara tidak terhormat. Mutu pendidikan memiliki  3  standar  mutu  yaitu  standar  pelayanan,  standar  nasional pendidikan, Quality Assurance (QA). Pada pasal 1 ayat 1 Peraturan Pemerintah Nomor. 32 Tahun 2013 tentang perubahan atas Peraturan Pemerintah Nomor 19 Tahun 2005 dinyatakan bahwa ruang lingkup Standar Nasional Pendidikan meliputi;  standar  isi,  standar  proses,  standar  kompetensi  lulusan,  standar pendidik  dan  tenaga  kependidikan,  standar  sarana  dan  prasarana,  standar pengelolaan sekolah, standar pembiayaan dan standar penilaian Pendidikan
PP Al Azhar menyediakan sarana prasarana dengan melakukan analisis kebutuhan  dalam  merencanakan  sarana  dan  prasarana  pendidikan  guna meningkatkan  mutu  menghafal  Al- Qur’an  bagi  para  santrinya.  PP  Al  Azhar menyediakan sarana prasarana dengan melibatkan tim khusus yang dibentuk melakukan musyawarah terkait mengorganisir atau mengelompokkan barang, orang,  tanggung  jawab  orang  dan  dana  dalam  pelaksanaan  pengadaan  dan pemeliharaan  sarana  prasarana.  Sarana  prasarana  dilakukan  pengaturan jadwal  untuk  menunjang  kegiatan  belajar  mengajar,  serta  dilakukan pemeliharaan  setiap  hariya.  Inventarisasi  sarana  prasarana  PP  Al  Azhar dilaksanakan untuk mengontrol keberadaan dan lokasi sarana prasarana bila sewaktu-waktu digunakan.
Atta ’ dib Jurnal Pendidikan Agama Islam, Prodi Pendidikan Agama Islam Fakultas Tarbiyah IAIN Bone, Vol. 2, No. 2, Desember 2021
Hal  ini  sesuai  dengan  pendapat  (Setiawati,  2018)  yang  menjelaskan bahwa  Manajemen  sarana  dan  prasarana  pendidikan  di  MAN  1  Yogyakarta meliputi perencanaan, pengadaan, pengaturan, penggunaan, serta penghapusan  sarana  dan  prasarana  pendidikan.  Langkah-langkah  dalam perencanaan  meliputi  analisis  kebutuhan,  estimasi  biaya,  penetapan  skala prioritas  dan  penyusunan  rencana  pengadaan.  Sumber  dana  diperoleh  dari DIPA dan komite. Kegiatan pengaturan meliputi inventarisasi, penyimpanan, dan pemeliharaan. Penggunaan sarana dan prasarana diatur oleh jadwal yang telah  disusun  untuk  menghindari  terjadinya  benturan  pemakaian.  Proses penghapusan dilakukan untuk menghindari penumpukan barang yang sudah tidak  dapat  dimanfaatkan.  Kendala  yang  dihadapi  antara  lain  berkaitan dengan  pembiayaan  dan  kesadaran  siswa  untuk  memelihara  sarana  dan prasarana pendidikan yang ada
Mutu  menghafal  Al- Qur’an  di  PP  Al  Azhar  mengalami  peningkatan setelah  menerapkan  sumber  daya  manusia  dan  sarana  prasarana. Peningkatan  itu  diwujudkan  dengan  berbagai  macam  prestasi  akademik maupun  non  akademik.  Usaha  yang  dilakukan  PP  Al  Azhar  untuk meningkatkan  mutu  menghafal  Al- Qur’an  dengan  mendampingi menggembleng  dan  memberi  arahan  para  tenaga  pendidik  agar  mampu memahami  bagaimana  menciptakan  pembelajaran  yang  mudah  di  pahami para  santri  dalam  menghafal  al  qur’an  dengan  memanfaatkan  sarana prasarana yang telah disediakan. Mutu menghafal Al- Qur’an  di PP Al Azhar terbukti meningkat dengan adanya sumber daya manusia yang berkompeten dan  sarana  prasana  yang  mendukung  hal  ini  ditunjukkan  dengan bertambahnya jumlah hafalan Al- Qur’an para santri setiap harinya.

## KESIMPULAN DAN SARAN
Berdasarkan hasil penelitian dapat disimpulkan sebagai berikut:
1. PP  Al  Azhar  telah  melaksanakan  perencanaan  dalam  mengatur  sumber daya manusia, sumber daya manusia diberikan pengarahan job description yang sudah ditentukan dan diberikan pelatihan-pelatihan sehingga tenaga pendidik mampu memahami bagaimana menciptakan pembelajaran yang mudah di pahami para santri dalam menghafa l al qur’an.
Atta ’ dib Jurnal Pendidikan Agama Islam, Prodi Pendidikan Agama Islam Fakultas Tarbiyah IAIN Bone, Vol. 2, No. 2, Desember 2021
2. PP Al Azhar melakukan analisis kebutuhan dalam merencanakan sarana prasarana  dengan  melibatkan  tim  khusus  yang  dibentuk  melakukan musyawarah terkait mengorganisir atau mengelompokkan barang, orang, tanggung jawab orang dan dana. Sarana prasarana dilakukan pengaturan jadwal dalam penggunaannya. Dilakukan inventarisasi untuk mengontrol keberadaan dan lokasi sarana prasarana bila sewaktu-waktu digunakan.
3. Mutu menghafal Al- Qur’an di PP Al Azhar mengalami peningkatan setelah menerapkan sumber daya manusia dan sarana prasarana. Peningkatan itu diwujudkan  dengan  berbagai  macam  prestasi  akademik  maupun  non akademik. Mutu menghafal Al- Qur’an  di PP Al Azhar terbukti meningkat dengan  adanya  sumber  daya  manusia  yang  berkompeten  dan  sarana prasana  yang  mendukung  hal  ini  ditunjukkan  dengan  bertambahnya jumlah hafalan Al- Qur’an para santri setiap harinya. .
Adapun  saran  yang  dapat  diberikan  penulis  dalam  meningkatkan penelitian selanjutnya sebagai berikut:
1. Dalam upaya peningkatan mutu menghafal Al- Qur’an di PP Al Azhar perlu memperbaiki  program  sumber  daya  manusia  agar  dalam  peningkatan mutu menghafal Al- Qur’an berjalan dengan baik serta menambah jumlah tenaga pendidik sesuai dengan kebutuhan para santri.
2. Berupaya mengalokasikan dana yang cukup untuk pemenuhan sarana dan prasarana yang mendukung kegiatan pembelajaran

## UCAPAN TERIMA KASIH ( Optional )
Penulis mengucapkan terima kasih sebanyak-banyaknya kepada rekan- rekan yang mendukung penelitian ini. Terima kasih kepada PP Al Azhar yang telah bersediakan menyediakan waktu dan tempat sebagai penelitian kami

## DAFTAR PUSTAKA

## Artikel dalam Jurnal:
Ekawati, F. (2018). Manajemen Sumber Daya Manusia Dalam Meningkatkan Mutu  Pendidikan  Di  SMPIT. Jurnal  ISEMA:  Islamic  Educational Management , 3 (2), 118 – 139.
Hidayati, N., & Kumala, N. I. (2020). Kontribusi Pengembangan Sumber Daya Manusia dalam Upaya Meningkatan Mutu Pendidikan Madrasah Aliyah Al- Amiriyyah Banyuwangi. Jurnal Manajemen Pendidikan Islam Darussalam ,
2 (2), 377 – 397.
Rizanti,  F.  D.  (2013).  Hubungan  antara  Self  Regulated  Learning  dengan Prokrastinasi  Akademik  dalam  Menghafal  Al- Qur’an  pada  Mahasantri Ma’had ’Aly Masjid Nasional Al -Akbar Surabaya. Characte , 02 (01), 5 – 6. Setiawati, A. Y. (2018). Manajemen Sarana Dan Prasarana Pendidikan Dalam Meningkatkan Mutu Pembelajaran Di Man 1 Yogyakarta .
Setyaningih,  S.  (2019).  Pengelolaan  sarana  prasarana  dalam  implementasi kurikulum  pendidikan  guru  sekolah  dasar:  Sebuah  studi  kasus  di Universitas Negeri Semarang. Manajemen Pendidikan , 13 (2), 62 – 71.
Supardi,  &  Ilfiana.  (2013).  Upaya  Guru  dalam  Meningkatkan  Kemampuan Menghafal Al- Qur’an Pada Siswa Kelas VII SMP Islam Terpadu Putri Abu Hurairah Tahun Pelajaran 2012/2013. EL-HIKMAH , 7 (1), 49.
Bafadal.  (2009). Seri  Manajemen  Peningkatan  Mutu  Pendidikan  Berbasis Sekolah : Manajemen . Bumi Aksara.
Darmono. (2007). Perpustakaan Sekolah : Pendekatan Aspek Manajemen Dan Tata Kerja . Grasindo.

## Buku:
Matin,  &  Fuad,  N.  (2016). Manajemen  Sarana  dan  Prasarana  Pendidikan : Konsep dan Aplikasinya . PT Raja Grafindo Persada.
Sutikno,  M.  S.  (2012). Manajemen  Pendidikan:  Langkah  Praktis  Mewujudkan Lembaga Pendidikan Yang Unggul (Tinjauan Umum dan Islami) . Holistica.
Sutrisno, E. (2016). Manajemen Sumber Daya Manusia . Kencana.