Pengaruh Model Pembelajaran Kooperatif Tipe Make A Match Terhadap Hasil Belajar Dan Aktivitas Belajar Siswa Pada Materi Sistem Pernapasan Manusia Di Kelas VIII SMP N 5 Sipoholon T.P 2022/2023
Widya Arwita 1 , Christine Sinaga 2 ,Sartika Romauli Sinaga 3
FMIPA, Universitas Negeri Medan, Medan
daringbiologi@gmail.com (1), christinesinaga442@gmail.com (2), sartikasinaga12@gmail.com (3)

## ABSTRAK
Penelitian ini bertujuan untuk  mengetahui ada atau tidak pengaruh dari  model  pembelajaran kooperatif tipe make a match terhadap hasil belajar dan aktivitas siswa pada materi sistem pernapasan manusia di kelas VIII SMP  Negeri  5  Sipoholon  Metode  yang  digunakan  dalam  penelitian  adalah  kuasi-eksperimen.  Penelitian  ini menggunakan 2 kelas sampel dengan total sampel 44 orang siswa. Kelas eksperimen diajarkan dengan model Make a Match dan kelas kontrol diajarkan model konvensional. Teknik pengumpulan data menggunakan tes hasil  belajar  dengan  soal  pilihan  berganda  dan  lembar  observasi  aktivitas  siswa.  Hasil  temuan  penelitian menunjukan  bahwa  perolehan  nilai  rata-rata  hasil  belajar  siswa  pada  kelas  eksperimen  ( Make  A  Match )  88 dengan standar deviasi 6,75 lebih tinggi dari pada nilai rata-rata kelas konvensional yaitu 62 dengan standar deviasi  7,68.  Berdasarkan  hasil  uji  hipotesis  yang  dianalisis  dengan  menggunakan  SPSS  Versi  23 menunjukkan  bahwa  terdapat  pengaruh  model  pembelajaran  tipe  kooperatif Make  a  match terhadap  hasil belajar,hal ini dilihat dari nilai sig.0.000 ˂ 0,05 dengan α= 0,05.Sedangkan dari hasil perhitungan rata-rata hasil aktivitas siswa pada kelas eksperimen yaitu 81 dengan standar deviasi 6,94 lebih tinggi dari pada nilai rata-rata  kelas  kontrol  yaitu  61  dengan  standar  deviasi  10,59.Berdasarkan  hasil  uji  hipotesis  menunjukkan bahwa  terdapat  pengaruh  model  pembelajaran  tipe  kooperatif Make  a  match pada  Aktivitas  Belajar  Siswa, hal ini dapat dilihat dari nilai sig 0,000 ˂ 0,05 dengan α = 0,05.
Kata Kunci : Make A Match ,  Aktivitas Siswa, Hasil Belajar , Sistem Pernapasan Manusia

## ABSTRACT
This  study  aims  to  determine  whether  or  not  there  is  an  influence  of  the  make  a  match  type  cooperative learning  model  on  student  learning  outcomes  and  activities  on  human  respiratory  system  material  in  grade VIII  SMP  Negeri  5  Sipoholon  The  method  used  in  the  study  was  quasi-experimental.  This  study  used  2 sample classes  with a total sample of 44 students. The experimental class is taught  with the  Make a Match model  and  the  control  class  is  taught  the  conventional  model.  The  data  collection  technique  uses  learning outcomes  tests  with  multiple-choice  questions  and  student  activity  observation  sheets.  The  results  of  the research  findings  showed  that  the  average  score  of  student  learning  outcomes  in  the  experimental  class (Make A Match) 88 with a standard deviation of 6.75 was higher than the average score of the conventional class  which  was  62  with  a  standard  deviation  of  7.68.  Based  on  the  results  of  the  hypothesis  test  analyzed using SPSS Version 23 shows that there is an influence of the Make a match cooperative type learning model on  learning  outcomes,  this  is  seen  from  the  value  of  sig.0.000  ˂  0.05  with  a  α  of  0.05.While  from  the calculation of the average results of student activity in the experimental class is 81 with a standard deviation of  6.94  higher  than  the  average  value  of  the  control  class  which  is  61  with  a  standard  deviation  of 10.59.Based  on  the  results  of  the  hypothesis  test  shows  that  there  is  an  influence  of  the  Make  a  match cooperative type learning model on Student Learning Activities, this can be seen from the sig value of 0.000 ˂ 0.05 with α = 0.05.
Keywords :Make A Match, Student Activities,Learning Outcomes, Human Respiratory System
Arwita W, Sinaga Christine, Romauli Sinaga S : Pengaruh Model Pembelajaran Kooperatif Tipe Make  A  Match Terhadap  Hasil  Belajar  Dan  Aktivitas  Belajar  Siswa  Pada  Materi Sistem Pernapasan Manusia Di Kelas VIII SMP N 5 Sipoholon T.P 2022/2023

## I. PENDAHULUAN

## 1. Latar Belakang
Salah  satu  tujuan  pendidikan  yaitu  mengubah  perilaku  siswa  sehingga  mereka  memiliki pengetahuan,  keterampilan,  dan  sikap  belajar.  Semua  aspek  yang  mendukung  pendidikan yang mempengaruhi seberapa baik pendidikan bekerja yaitu siswa, guru, peralatan/media, kurikulum,  materi,  dan  lingkungan  belajar.  Faktor-faktor  ini  semua  bekerja  sama  untuk membantu  mencapai  tujuan  pendidikan.  (Repi,  2015).  Namun  kenyataannya,  memotivasi siswa  untuk  menguasai  materi  ajar  dan  memperoleh  hasil  belajar  sesuai  yang  diharapkan tidaklah  semudah  yang  dipikirkan.  Tidak  sedikit  guru  yang  mengeluhkan  banyak  anak didiknya  memperoleh  hasil  belajar  dibawah  Kriteria  Ketuntasan  Minimal  (KKM)  yang telah  ditentukan  (Abhyasari  et  al.,  2020).  Salah  satu  contohnya  yaitu  ketidakpuasan  guru mata pelajaran IPA SMP N 5 Sipoholon diketahui bahwa masih banyak siswa  yang tidak mencapai  nilai  Kriteria  Ketuntasan  Minimal  (KKM)  pada  pelajaran  IPA  di  kelas  VIII. Nilai KKM mata pelajaran IPA yaitu 75. Nilai rata-rata Ujian Akhir Siswa yang diperoleh adalah    sekitar  50,  yang  berarti  tidak  mencapai  nilai  KKM.    Menurut  wawancara  yang sudah  di  lakukan  materi  sistem  pernapasan  manusia  merupakan  materi  yang  sulit dimengerti  oleh  siswa,karena  pada  pembelajaran  sistem  pernapasan  manusia  banyak mengandung  konsep  yang  perlu  dipahami  siswa  seperti  fungsi,mekanisme  kerja  yang bervariasi dan siswa harus bisa mengaitkan konsep yang satu dan konsep lainnya.Menurut guru, faktor terjadinya hal ini dikarenakan siswa merasa malas dalam belajar, tidak tertarik dalam belajar sehingga siswa tidak dapat mengerti pembelajaran serta hasil observasi yang telah  dilakukan  terhadap  proses  pembelajaran  di  SMP  N  5  Sipoholon,  Proses  belajar mengajar  masih  didominasi  dengan  metode  ceramah  .Guru  belum  pernah  menerapkan model pembelajaran karena di kelas sehingga sudah terbiasa dengan pembelajaran teacher centered . Akibatnya siswa menjadi jenuh dan kurang antusias saat pelajaran berlangsung. Siswa  juga  menjadi  sibuk  sendiri  dan  tidak  mendengarkan  penjelasan  dari  guru.  Hasil belajar  siswa  juga  dipengaruhi  oleh  aktivitas  belajar  siswa.  Aktivitas  belajar  adalah kegiatan  baik  fisik  maupun  mental  yang  menimbulkan  adanya  interaksi.  Aktivitas  dan interaksi  yang  timbul  dari  siswa  akan  mengakibatkan  terbentuknya  pengetahuan  dan keterampilan  yang  akan  mengarah  pada  peningkatan  hasil  belajar/kemampuan  kognitif (Ahmad, 2012).  Berdasarkan hasil wawancara dengan guru bidang studi, aktivitas belajar siswa  masih  tergolong  rendah  terlihat  dari  belum  adanya  upaya  siswa  sendiri  dalam menggali informasi terkait materi pelajaran, siswa selalu mengharapkan guru sebagai satu- satunya  sumber  informasi  pelajaran.  Oleh  karena  itu  guru  harus  melakukan  upaya  untuk mendorong  aktivitas  siswa  guna  dapat  meningkatkan  hasil  belajar  siswa  agar  lebih optimal..  Penggunaan  model  pembelajaran  dapat  digunakan  secara  efektif  dan  dapat meningkatkan  keberhasilan  belajar  siswa,  pengajar  atau  guru    juga  tidak  lupa  mengamati keadaan  atau  kondisi  siswa,  materi  atau  model  pembelajaran,  dan  sumber  belajar  yang tersedia.  (Sinabariba,  2017).  Penyelesaian  dari  beberapa  masalah  diatas  salah  satunya adalah  dengan  proses  pembelajaran  dikelas  harus  direncanakan  dengan  benar  agar mencapai  tujuan  yang  diharapkan,  dalam  merencanakan  proses  pembelajaran  harus digunakan  suatu  pola  sebagai  pedoman  dalam  merencanakan  pembelajaran  dikelas  untuk menentukan  perangkat  pembelajaran  sehingga  tujuan  pembelajaran  tercapai  yang  disebut sebagai  model.  Permasalahan  yang  telah  dikemukakan,  perlu  adanya  suatu  model pembelajaran  yang memajukan cara belajar aktif dan berorientasi  pada proses. Salah satu model  pembelajaran  yang  dapat  digunakan  adalah  model  pembelajaran  kooperatif tipe Make  A  Match dikembangkan  oleh Lorna  Curran Model  ini  melibatkan  siswa  untuk mencocokkan pertanyaan dengan jawaban yang ada dalam kartu sambil mempelajari suatu konsep atau topik tertentu dalam suasana yang menyenangkan (Shoimin, 2014).  Beberapa
Arwita W, Sinaga Christine, Romauli Sinaga S : Pengaruh Model Pembelajaran Kooperatif Tipe Make  A  Match Terhadap  Hasil  Belajar  Dan  Aktivitas  Belajar  Siswa  Pada  Materi Sistem Pernapasan Manusia Di Kelas VIII SMP N 5 Sipoholon T.P 2022/2023
hasil temuan sebelumnya menyatakan model pembelajaran kooperatif tipe Make A Match menunjukkan adanya perbedaan  yang signifikan pada saat siswa diajarkan  menggunakan model pembelajaran Make A Match. Dan model ini sangat berpengaruh pada hasil belajar siswa  (Winarti,2021)Penelitian  ini  bertujuan  untuk  menganalisis  pengaruh  model pembelajaran kooperatif tipe Make A Match terhadap hasil belajar IPA Kelas VIII materi sistem pernapasan manusia di SMP N 5 Sipoholon.

## 2. Perumusan Masalah
Rumusan  masalah  dalam  penelitian  ini  adalah  bagaimana  keterlaksanaan  model pembelajaran  kooperatif  tipe Make  A  Match dan  apakah  ada  pengaruhnya  terhadap aktivitas  dan  hasil  belajar  siswa  pada  materi sistem pernapasan  manusia  SMP  Negeri  5 Siborongborong T.P. 2022/2023?.
3. Tujuan Penelitian
Adapun  tujuan  penelitian  ini  adalah  untuk  mengetahui  pengaruh  penggunaan  model pembelajaran kooperatif tipe Make A Match terhadap aktivitas dan hasil belajar siswa pada materi sistem pernapasan manusia SMP Negeri 5 Siborongborong T.P. 2022/2023.
4. Manfaat Penelitian
Manfaat  dari  penelitian  yang  dilakukan  adalah  sebagai  bahan  masukan  untuk meningkatkan kualitas pembelajaran khususnya bagi pemilihan model pembelajaran Make A Match.

## II. METODE Tempat dan Waktu
Penelitian  ini  dilaksanakan  di  kelas  VIII  SMP  Negeri  5  Sipoholon  Penelitian  ini dilaksanakan di Kelas VIII SMP Negeri 5 Sipoholon  yang   beralamat di Desa Naipospos Tonga, Kecamatan Sipoholon,  Kabupaten Tapanuli Utara, Provinsi  Sumatera Utara. Pada bulan Februari 2023.

## Rancangan Penelitian atau Model
Rancangan  penelitian  menggunakan  pendekatan  kuantitatif.  Jenis  penelitian  adalah quasi experiment .  Desain  penelitian  adalah pretest  –  posttest  control  group  design .  Desain penelitian dapat dilihat pada Tabel 2.1 sebagai berikut (Sugiyono, 2013).

## Tabel 2.1 Pre-test and Post-test Group
Kelas Pretes Perlakuan Postes Eksperimen X Kontrol Y
Keterangan :
X = Pembelajaran dengan menerapkan model Make A Match Y = Pembelajaran dengan menerapkan model konvensional. H 1 = Pretes yang diberikan kepada kelas eksperimen dan kelas kontrol sebelum diberikan perlakuan (Tes Awal).
H 2 = Postes yang diberikan kepada kelas eksperimen dan kelas kontrol setelah diberikan perlakukan (Tes Akhir)
Arwita W, Sinaga Christine, Romauli Sinaga S : Pengaruh Model Pembelajaran Kooperatif Tipe Make  A  Match Terhadap  Hasil  Belajar  Dan  Aktivitas  Belajar  Siswa  Pada  Materi Sistem Pernapasan Manusia Di Kelas VIII SMP N 5 Sipoholon T.P 2022/2023
Populasi penelitian ini yaitu seluruh siswa kelas VIII SMP Negeri 5 Siborongborong yang terdiri  dari  dua  kelas  VIII  A  berjumlah  22  dan  VIII  B  berjumlah  22  orang  siswa,  Jadi jumlah  populasi  yaitu  44  orang  siswa.  Pengambilan  sampel  dilakukan  menggunakan terknik sampling jenuh,teknik ini semua anggota populasi dijadikan sampel karena jumlah populasi  kecil.  Data  dalam  penelitian  ini  diperoleh  peneliti  melalui  metode  observasi, metode  dokumentasi  dan  metode  tes  (pretest  dan  postest).  Analisis  data  yang  digunakan antara  lain  uji  prasyarat  meliputi  uji    normalitas    dan    homogenitas    serta    uji    hipotesis menggunakan  Uji  t.  Analisis  terhadap  data  penelitian  dilakukan  bertujuan  untuk  menguji kebenaran hipotesis yang diajukan dalam penelitian. Analisis data yang digunakan adalah independent t-test, dimana data diolah dengan menggunakan program komputer Static For Social Science (SPSS) for windows .

## Tahapan Penelitian
Tahapan-tahapan penelitian yang dilakukan meliputi: (1) Menerapkan model pembelajaran Make a match kepada siswa di kelas ekperimen (2) Mengambil dokumentasi kegiatan yang dilakukan  di  dalam  kelas  (3)  pengumpulan  data  (4)  Tahap  analisis  data  (5)  Analisis kesimpulan.

## III. HASIL PENELITIAN

## A. Deskripsi Aktivitas Belajar
Aktivitas  belajar  yang  diamati  yaitu  aktivitas  melihat,aktivitas  mendengar,  aktivitas menulis,  aktivitas  berbicara.  Nilai  aktivitas  belajar  diperoleh  dari  hasil  observasi  yang dilakukan observer selama proses pembelajaran berlangsung
Tabel.4.2 Rata rata aktivitas kelas eksperimen dan kontrol Indikator Kelas Eksperimen Kelas Kontrol Pertemuan Skor Total Rata-rata aktivitas Pertemuan Skor Total Rata-rata aktivitas I 2 3 I 2 3 Melihat 53 85 88 226 75,3 % 51  60 74 185 61,6 % Berbicara 39 73 81 193 64,3 % 40  47 56 143 47,6 % Mendengar 49 77 85 211 70,3  % 44  54 56 147 49 % Menulis 51 88 88 227 75,6 % 43  55 68 166 55,3 %
Dari tabel diatas dapat dilihat perbedaan rata rata aktivitas dikelas eksperimen dan dikelas kontrol dari setiap indikator melihat,berbicara,mendengar dan menulis.Rata-rata Aktivitas belajar siswa secara keseluruhan pada kelas ekperimen model Make a match adalah pada pertemuan  I    kelas  ekperimen  rata-rata  aktivitas  belajar  siswa  sebesar  53  dan  pada pertemuan II diperoleh hasil 93 dan pertemuan III sebesar 96  Hal ini berarti bahwa terjadi peningkatan  aktivitas  siswa.Aktivitas  belajar  siswa  pada  kelas  eksperimen  dengan  model pembelajaran  konvensional  adalah  sebagai  berikut  nilai  rata-rata  hasil  aktivitas  belajar siswa  di  kelas  kontrol  pada  pertemuan  I  adalah  51  dan  pada  pertemuan  II  adalah  61  dan pertemuan  III  70.  Hal  ini  berarti  aktivitas  belajar  siswa  pada  kelas  kontrol  mengalami peningkatan  dilihat  dari  rata-rata  aktivitas  belajar  siswa  pada  pertemuan  I-III.    Jika diinterpretasikan  dengan  klasifikasi  aktivitas  belajar  siswa  bahwa  aktivitas  belajar  pada kelas kontrol baik pertemuan I,II dan III adalah tergolong sangat baik. Perbedaan nilai rata- rata  aktivitas  dengan  kelas  eksperimen  model  pembelajaran make  a  match dan  kelas kontrol dengan model pembelajaran kovensional dapat dilihat pada tabel berikut ini ;
Arwita W, Sinaga Christine, Romauli Sinaga S : Pengaruh Model Pembelajaran Kooperatif Tipe Make  A  Match Terhadap  Hasil  Belajar  Dan  Aktivitas  Belajar  Siswa  Pada  Materi Sistem Pernapasan Manusia Di Kelas VIII SMP N 5 Sipoholon T.P 2022/2023
Tabel 4.3. Perbedaan Aktivitas Siswa Kedua Kelompok Kelas Kelas Eksperimen Kelas Kontrol Jumlah siswa 22 22 Rata-rata 81 61 SD 6,83 10,35 Nilai Tertinggi 92 79 Nilai Terendah 71 46
Pengujian hipotesis aktivitas belajar siswa dilakukan dengan aplikasi SPSS dengan metode Independent T Test  (Uji-T) . Data  yang dibandingkan adalah nilai  rata-rata aktivitas siswa pada lembar observasi dari masing-masing kelompok
Tabel. 4.4 Uji Hipotesis Aktivitas Belajar Siswa
Data N Mean Sig α Kesimpulan Aktivitas Belajar 22 20,045 0,000 0,5 H 0 ditolak dan H a diterima, yakni “terdapat pengaruh aktivitas belajar siswa yang diajar menggunakan model make a match

## B.Deskripsi Hasil Belajar
Data  hasil  belajar  siswa  diperoleh  dari  pemberian  tes  berupa  soal  pilihan  berganda  pada materi  sistem  pernapasan  manusia.  Dari hasil  pemberian  pretest  diperoleh  nilai  rata-rata hasil belajar siswa pada materi sistem pernapasan manusia di kelas Eksperimen adalah 33 dan  kelas  Kontrol  adalah  37.  Nilai  pretest  diperoleh  pada  siswa  sebelum  dilakukan pembelajaran.  Nilai  pretest  digunakan  untuk  mengukur  sejauh  mana  pemahaman  siswa mengenai materi yang akan diajarkan.Setelah sampel penelitian diberikan perlakuan yakni pada  kelas  eksperimen  dengan  model  pembelajaran Make  A  Match dan  kelas  kontrol dengan  model  pembelajaran Konvensional ,  maka  diperoleh  rata-rata  hasil  postest  pada kelas  ekperimen  yaitu  88  dan  untuk  kelas  kontrol  adalah  62 . Pengujian  hipotesis  hasil belajar siswa dilakukan dengan aplikasi SPSS dengan metode Independent T Test (Uji-T) . Data  yang  dibandingkan  adalah  rata-rata  hasil  belajar  yaitu  postest  di  kelas  eksperimen dan di kelas kontrol.

## Tabel 4.1. Uji Hipotesis Hasil Belajar Siswa
Data N Mean Sig Α Kesimpulan Hasil Belajar (Postest) 22 26.364 0,000 0,5 H 0 ditolak dan H a diterima, yakni
“terdapat pengaruh
hasil belajar siswa yang diajar menggunakan model make a match
Arwita W, Sinaga Christine, Romauli Sinaga S : Pengaruh Model Pembelajaran Kooperatif Tipe Make  A  Match Terhadap  Hasil  Belajar  Dan  Aktivitas  Belajar  Siswa  Pada  Materi Sistem Pernapasan Manusia Di Kelas VIII SMP N 5 Sipoholon T.P 2022/2023

## Pembahasan
Model Pembelajaran Make A Match adalah model pembelajaran yang menyenangkan bagi siswa dan model ini melatih pemikiran cepat anak anak sambil menumbuhkan sikap sosial yang  positif  dan  keterampilan  kerja  tim  didalamnya.  Keterlaksanaan  model  pembelajaran Make  A  Match dilakukan  oleh  dua observer dimana  mengamati  dari  pertemuan1-3  pada kedua kelas, kelas eksperimen dan kelas kontrol. Dimana pelaksanaan model pembelajaran ini  mengikuti  sintaks  atau  langkah  pembelajaran  model make  a  match  . Peneliti  mengajar mengikuti  RPP  yang  sudah  ada  dan  kedua  observer  mengamati  proses  pembelajaran tersebut.  Dengan  kegiatan  pembelajaran  dengan  model make  a  match hampir  seluruh kegiatan dapat  terlaksana dengan persentasi 96%.

## B.Hasil Belajar
Penelitian  ini  menggunakan  dua  kelas  sebagai  sampel  penelitian  yang  diberikan  dua perlakuan yang berbeda, yakni siswa di kelas VIII B dilakukan pembelajaran materi sistem pernapasan manusia dengan menggunakan model Make A Match dan siswa di kelas VIII A dilakukan  pembelajaran  materi  sistem  pernapasan  manusia  menggunakan  model Konvensional. Pada  penelitian  Ini  keda  kelompok  yang  dijadikan  sampel  berada  dalam kondisi  yang  sama  sebelum  melakukan  pelaksanaan  pembelajaran  tersebut.  Tetapi  ada kemungkinan pengetahuan dari kedua sampel tidak jauh berbeda maka untuk mengetahui seberapa  jauh  siswa  mengetahui  materi  sistem  pernapasan  manusia  terlebih  dahulu dilakukan  pretest,rata  rata  kelas  konvensional  33  dan  kelas  kontrol  37  masih  dapat dikatakan kemampuan awal kedua kelas sama . Meningkatnya hasil belajar siswa pada soal postes dengan rata rta 88 di kelas eksperimen dan 62 dikelas kontrol ,karena model Make A Match sangat  sesuai  diterapkan  pada  materi  sistem  pernapasan  manusia,  karena  dengan model  ini  siswa  kelas  eksperimen  lebih  mudah  memahami  materi  yang  diajarkan  dengan baik  dan  banyak  mencapai  nilai  KKM,  Hal  ini  karena  pada  saat  penerapan  model pembelajaran Make  A  Match memberikan  kesempatan  kepada  siswa  untuk  berpikir  dan siswa  dituntut  menemukan  pemahaman  sendiri  terhadap  pembelajaran  disertai  dengan diskusi  bersama  teman  untuk  menemukan  pasangan  Kartu Make  A  Match. Berdasarkan temuan  temuan  diatas  pembelajaran  IPA  khusus  materi  sistem  pernapasan  manusia  dapat diajarkan  melalui  pembelajaran Make  A  Match ,  Karena  model  pembelajaran  ini menggunakan  kartu    dimana  mereka  akan  lebih  aktif  dan  model  ini  juga  menyenangkan karena adanya teknik permainan sehingga membuat siswa tertarik dan tidak mudah bosan serta  dengan  adanya  diskusi  dengan  teman  akan  lebih  mempermudah  mereka  membahas pelajaran  tentang  apa  itu  sistem  pernapasan,organ  organ  dan  gangguan  pada  sistem pernapasan dan dapat meningkatkan aktivitas dan hasil belajar mereka dalam model make a  match ini.  Penelitian  yang  terkait  dengan  penggunaan  model make  a  match yang dilakukan  oleh  penelitian  Winarti  (2021),  Pengaruh  Model  Kooperatif Make  a  Match Terhadap hasil belajar siswa pada pembelajaran IPA materi sistem pencernaan manusia di kelas VIII SMP N  31 Buluksumba dimana hasil penelitian yang menyatakan rata-rata hasil belajar  sebelum  menerapkan  model  pembelajaran make  a  match sebesar  56%  sedangkan setelah  menggunakan  model  pembelajaran  make  a  match  sebesar  86,4  %,Hal  ini menunjukan  bahwa  penggunaan  model  pembelajaran  tipe make  a  match sangat berpengaruh  pada  pembelajaran  IPA  SMP  N  31  Buluksumba.dan  penelitian  lain  yang dilakukan  lestari  (2015)  meneliti  penerapan  model  pembelajaran  kooperatif tipe  make  a match meningkatkan  motivasi  dan  hasil  belajar  biologi  pada  materi  ekosistem  dengan persentase  peningkatan hasil belajar siswa meningkat hingga mencapai 75%.
Arwita W, Sinaga Christine, Romauli Sinaga S : Pengaruh Model Pembelajaran Kooperatif Tipe Make  A  Match Terhadap  Hasil  Belajar  Dan  Aktivitas  Belajar  Siswa  Pada  Materi Sistem Pernapasan Manusia Di Kelas VIII SMP N 5 Sipoholon T.P 2022/2023

## IV. KESIMPULAN
Hasil  penelitian  yang  telah  dilakukan  diperoleh  kesimpulan  Keterlaksanaan  pembelajaran kooperatipe Make A Match Persentase rata-rata keterlaksanaan model pembelajaran Make A Match mencapai 96% dan tergolong hampir seluruh kegiatan terlaksana, dan nilai rata- rata  pretes  kelas  eksperimen  sebesar  33  dan  nilai  rata-rata  postes  pada  kelas  eksperimen yang diajarkan dengan  model Make  A Match sebesar 88. Sedangkan nilai  rata-rata pretes kelas kontrol sebesar 37 dan nilai rata-rata postes pada kelas kontrol yang diajarkan dengan model pembelajaran konvensional sebesar 62. Pada Aktivitas di kelas Eksperimen 81 dan untuk kelas kontrol 61 . Hasil uji hipotesis diperoleh bahwa ada pengaruh hasil belajar dan aktivitas belajar yang diajar menggunakan model pembelajaran Make A Match dilihat dari nilai sig 0.000< 0.05 dengan α = 0,05.

## DAFTAR PUSTAKA
Ahmad, De. (2012). Aktivitas Belajar Matematika Siswa Madrasah Aliyah Negeri (MAN)
1 Padang, Skripsi. Universitas Negeri Padang.FMIPA. Huda.(2013). Model-Model Pengajaran dan Pembelajaran. Pustaka Belajar : Yogyakarta Muhfriana.(2019).Meningkatkan hasil belajar biologi melalui model pembelajaran Make A Match Pada siswa SMP. Cendikia ,10(2) :227-238.
Repi,F.M. (2015). Penggunaan Media Animasi Dalam Meningkatkan Motivasi Dan Hasil Belajar  Siswa  Kelas  XI  SMA  Negeri  1  Kasihan  Bantul. Skripsi. Universitas  Sanata Dharma: Yogyakarta.
Shoimin.A (2014). Model  Pembelajaran  (Mengembangkan Profesionalisme Guru) Ed Ke- 2. PT Raja Grafindo Persada:Jakarta
Sinabariba,  R.  B.  (2017).  Peranan  Guru  Memilih  Model-Model  Pembelajaran  Untuk Meningkatkan  Kemampuan  Menulis  Puisi. Seminar  Nasional  Pendidikan  Dasar Universitas Negeri Medan. 1-10. Sugiyono,  (2016), Metode  Penelitian  Pendekatan  Kuantitatif,  Kualitatif  dan  R  &  D, Alfabeta,  Bandung.
Trianto.(2016). Mendesain Model Pembelajaran Inovasi-Progresif. Kencana: Jakarta. Winarti.  (2021).  Pengaruh  Model  Pembelajaran  Tipe  Make  A  Match  Terhadap  Hasil Belajar Peserta Didik  Kelas VIII  SMPN 31  Bulukumba(Studi  Materi Pokok Sistem Pencernaan Manusia). Jurnal IPA Terpadu .4(2):1-11.
Zainal.(2017).  Penerapan  model  Pembelajaran  Make  A  Match  untuk  meningkatkan  hasil belajar  IPA  Materi  Organ  Peredaran  Darah  dan  Fungsinya. Jurnal  Ilmiah Ganesha ,4(1) :1-8
Accepted Date Revised Date Decided Date Accepted to Publish 20 Mei 2023 07 Juni 2023 27 Juni 2023 Ya