## IMPLEMENTASI NILAI-NILAI PANCASILA BAGI SISWA DI ERA GLOBALISASI

## Ambiro Puji Asmaroini

## Abstrak
alam rangka mengembangkan potensi peserta didik agar menjadi manusia yang  beriman  dan  bertakwa  kepada  Tuhan  Yang  Maha  Esa,  berakhlak mulia, sehat, berilmu, cakap, kreatif, mandiri, dan menjadi warga negara yang  demokratis  serta  bertanggung  jawab,  maka  diperlukannya pendidikan  yang  tidak terlepas dari ajaran Pancasila sebagai  dasar untuk melaksanakan pendidikan di Indonesia.
Pancasila  memiliki  serangkaian  nilai,  yaitu  ketuhanan,  kemanusiaan, persatuan,  kerakyatan,  dan  keadilan.  Kelima  nilai  tersebut  merupakan  satu kesatuan  yang  utuh  dimana  mengacu  dalam  tujuan  yang  satu.   Nilai-nilai  dasar Pancasila  seperti  ketuhanan,  kemanusiaan,  persatuan,  kerakyatan,  dan  keadilan yang  bersifat  universal,  objektif,  artinya  nilai-nilai  tersebut  dapat  dipakai  dan diakui  oleh  negara-negara  lain.  Sebagai  suatu  ideologi  bangsa  dan  Negara Indonesia  maka  Pancasila  pada  hakikatnya  bukan  hanya  merupakan  suatu  hasil perenungan atau pemikiran seseorang atau kelompok orang sebagaimana idelogi- ideologi  lain  di  dunia,  namun  Pancasila  diangkat  dari  nilai-nilai  adat-istiadat, nilai-nilai  kebudayaan  serta  nilai  religius  yang  terdapat  dalam  pandangan  hidup masyarakat Indonesia.
Globalisasi  membawa  perubahan-perubahan  dalam  tatanan  dunia internasional  yang  pengaruhnya  langsung  terhadap  perubahan-perubahan  di berbagai  Negara.  Kemampuan  menghadapi  tantangan  yang  amat  dasar  dan  akan melanda kehidupan nasional, sosial, dan politik, bahkan mental dan bangsa maka benteng yang terakhir ialah keyakinan nasional atas dasar Negara Pancasila yang sebagai benteng dalam menghadapi tantangan pada era Globalisasi yang semakin berkembang pada saat ini. Menerapkan nilai-nilai Pancasila bagi peserta didik di era globalisasi bisa dilaksanakan dalam momentum-momentum yang tepat seperti pada saat  peringatan hari sumpah pemuda, hari kemerdekaan, hari pahlawan dan hari  besar  nasional  lainnya,  peserta  didik  berusaha  mengukir  prestasi  yang gemilang, belajar dengan sungguh-sungguh dengan segenap kemampuannya demi nama baik bangsa dan Negara, cinta serta bangga tanpa malu-malu menggunakan produk-produk dalam negeri demi kemajuan ekonomi Negara.
Kata kunci: Pancasila, Peserta didik, Globalisasi
Dosen Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan Universitas Muhammadiyah Ponorogo

## D

## PENDAHULUAN

## Latar Belakang
Peserta  didik  adalah  anggota masyarakat yang berusaha
mengembangkan  potensi  diri  melalui proses  pembelajaran  yang  tersedia pada jalur, jenjang, dan jenis pendidikan tertentu. Untuk itu Undang-Undang  Nomor  20  Tahun 2003  tentang  Sistem  Pendidikan Nasional  dalam  pasal  3  menyebutkan bahwa  Pendidikan  nasional  berfungsi mengembangkan  kemampuan  dan membentuk  watak  serta  peradaban bangsa  yang  bermartabat  dalam rangka mencerdaskan kehidupan
bangsa, bertujuan
untuk berkembangnya  potensi  peserta  didik agar  menjadi  manusia  yang  beriman dan  bertakwa  kepada  Tuhan  Yang Maha  Esa,  berakhlak  mulia,  sehat, berilmu,  cakap,  kreatif,  mandiri,  dan menjadi warga negara yang
demokratis serta bertanggung jawab. Dalam rangka mengembangkan potensi peserta didik  agar  menjadi  manusia  yang beriman  dan  bertakwa  kepada  Tuhan Yang  Maha  Esa,  berakhlak  mulia, sehat, berilmu, cakap, kreatif, mandiri,  dan  menjadi  warga  negara yang  demokratis  serta  bertanggung
jawab, maka diperlukannya pendidikan  yang  tidak  terlepas  dari ajaran  Pancasila  sebagai  dasar  untuk melaksanakan pendidikan di Indonesia. Perlu diketahui bahwa
s ekarang ini banyak peserta didik dan generasi  muda  yang  moralnya  rusak karena berbagai hal yang mempengaruhi  mereka  diantaranya karena  dampak  buruk  globalisasi, teman bergaul, media elektronik yang semain  canggih,  narkoba,  minuman keras,  dan  hal-hal  negatif  lainnya. Keadaan yang demikian sangat memprihatinkan  dan  perlu  perhatian khusus karena mereka adalah generasi penerus bangsa yang akan meneruskan perjuangan-perjuangan generasi  tua  membangun  bangsa Indonesia.  Namun  jika  sebelum  tiba waktu mereka untuk turut serta dalam pembangunan  bangsa  ini,  akhlak  dan moral  mereka  sudah  rusak.  Tentu tidak  akan  maju  Negara  ini  jika dibangun  oleh  generasi  yang  tiak bermoral.
Untuk itu perlu pembenahan-pembenahan
agar generasi  penerus  yang  mendatang memiliki akhlak dan moral yang baik.
Kelangsungan  hidup  negara Indonesia di era globlalisasi,
mengharuskan kita
untuk mengupayakan  penerapan  nilai-nilai Pancasila,  agar  generasi  penerus bangsa  yang  akan  datang  tetap  dapat menghayati  dan  mengamalkannya dan    nilai-nilai  yang  luhur  itu  tetap menjadi  pedoman  bangsa  Indonesia sepanjang masa.

## Rumusan Masalah
Rumusan  masalah  dari  penulisan makalah ini:
1. Apa saja nilai-nilai yang terkandung dalam Pancasila?
2. Bagaimana makna Pancasila sebagai Ideologi?
3. Apa  saja  tantangan  Pancasila sebagai  ideologi  Negara  di  era globalisasi?
4. Bagaimana  implementasi  nilai- nilai  Pancasila  bagi  peserta  didik di era globalisasi?

## Tujuan
Tujuan  dari  penulisan  makalah  ini untuk memahami:
1. Nilai-nilai yang terkandung dalam Pancasila
2. Makna Pancasila sebagai ideologi
3. Tantangan Pancasila sebagai ideologi Negara di era globalisasi
4. Menerapkan  nilai-nilai  Pancasila bagi peserta didik di era globalisasi

## PEMBAHASAN
1. Nilai-Nilai  yang  Terkandung dalam Pancasila
Sebagai  suatu  dasar  filsafat Negara  maka  sila-sila  Pancasila merupakan  suatu  sistem  nilai,  oleh karena  itu  sila-sila  Pancasila  itu  pada hakikatnya merupakan suatu kesatuan (Kaelan  dan  Zubaidi,  2007:  31). Pancasila  memiliki  serangkaian  nilai, yaitu ketuhanan, kemanusiaan, persatuan,  kerakyatan,  dan  keadilan. Nilai-nilai  dasar  Pancasila  seperti ketuhanan,  kemanusiaan,  persatuan, kerakyatan, dan keadilan yang bersifat  universal,  objektif,  artinya nilai-nilai  tersebut  dapat  dipakai  dan diakui oleh negara-negara lain. Pancasila  bersifat  subjektif,  artinya bahwa nilai-nilai Pancasila itu
melekat pada pembawa dan pendukung nilai Pancasila itu sendiri, yaitu  masyarakat,  bangsa,  dan  negara Indonesia.
Nilai-nilai Pancasila juga merupakan suatu pandangan
hidup bangsa  Indonesia.  Pancasila juga  merupakan  nilai-nilai  yang sesuai  dengan  hati  nurani  bangsa
Indonesia,  karena  bersumber  pada kepribadian bangsa. Nilai-nilai Pancasila  ini  menjadi  landasan  dasar, serta  motivasi  atas  segala  perbuatan baik dalam kehidupan sehari-hari dan dalam  kenegaraan.  Dalam  kehidupan kenegaraan, perwujudan nilai Pancasila  harus  tampak  dalam  suatu peraturan  perundangan  yang  berlaku di Indonesia. Karena dengan tampaknya  Pancasila  dalam  suatu peraturan  dapat  menuntun  seluruh masyarakat  dalam  atau  luar  kampus untuk bersikap sesuai dengan
peraturan perundangan yang disesuaikan dengan Pancasila. Adapun nilai-nilai yang
terkandung dalam setiap sila Pancasila adalah sebagai berikut:
1. Ketuhanan Yang Maha Esa
Dalam  sila  Ketuhanan  yang Maha  Esa  terkandung  nilai  bahwa Negara yang didirikan adalah sebagai pengejawantahan tujuan manusia sebagai  makhluk  Tuhan  yang  Maha Esa.  Oleh  karena  itu  segala  hal  yang berkaitan  dengan  pelaksanaan  dan penyelengaraan Negara bahkan moral Negara,  moral  penyelengara  Negara, politik Negara, pemerintahan Negara, hukum  dan  peraturan  perundng- undangan Negara, kebebasan dan hak
asasi  warga  Negara  harus  dijiwai nilai-nilai Ketuhanan Yang Maha Esa (Kaelan dan Zubaidi, 2007: 31-32). 2. Kemanusiaan  yang  Adil  dan
Beradab Dalam sila kemanusiaan terkandung  nilai-nilai  bahwa  negara harus  menjunjung  tinggi  harkat  dan martabat  manusia  sebagai  makhluk yang  beradab  (Kaelan  dan  Zubaidi, 2007:  32).  Sila  kedua  Pancasila mengandung  nilai  suatu  kesadaran sikap moral dan tingkah laku manusia yang  didasarkan  pada  norma-norma dan  kebudayaan  baik  terhadap  diri sendiri,  sesama  manusia,  maupun terhadap lingkungannya.
3. Persatuan Indonesia
Sifat kodrat manusia
monodualis  yaitu  sebagai  makhluk individu  dan  sebagai  makhluk  sosial.
Untuk itu manusia memiliki perbedaan individu, suku, ras, kelompok,  golongan,  maupun  agama. Konsekuensinya  di  dalam  Negara adalah beraneka ragam tetapi mengkatkan diri dalam suatu kesatuan dalam  semboyan  “Bhineka  Tunggal Ika”.
4. Kerakyatan  yang  Dipimpin  oleh
Hikmat Kebijaksanan dalam Permusyawaratan/Perwakilan
Rakyat merupakan subjek pendukung  pokok  Negara  (Kaelan dan  Zubaidi,  2007:  35).  Negara merupakan  dari  rakyat,  oleh  rakyat, dan  untuk  rakyat  sehingga  rakyat merupakan  asal  mula  kekuasaan Negara. Dalam sila keempat terkandung  nilai  demokrasi  yang harus  dilaksanakan  dalam  kehidupan negara.
5. Keadilan  Sosial  bagi  Seluruh
Rakyat Indonesia
Konsekuensi  nilai  keadilan yang  harus  terwujud  adalah:  1) keadilan distributif (hubungan
keadilan  antara  Negara  terhadap warga  negaranya),  (2)  keadilan  legal
(keadilan antara warga Negara terhadap  negara),  dan  (3)  keadilan komutatif  (hubungan  keadilan  antara warga negara satu dengan lainnya).
Pancasila sebagai dasar Negara,  pandanga  hidup  bangsa Indonesia, dan sebagai ideologi bangsa, menurut Suko Wiyono (2013, 95-96)  memuat  nilai-nilai/karakter bangsa  Indonesia  yang  tercermin dalam  sila-sila  Pancasila  sebagai berikut:
1. Nilai-nilai Ketuhanan Yang Maha Esa:  terkandung  di  dalamnya prinsip asasi (1) Kepercayaan dan
Ketaqwaan  kepada  Tuhn  Yang Maha
Esa; (2) kebebasan
beragama dan berkepercayaan paa Tuhan  Yang  Maha  Esa  sebagai hak  yang  paling  asasi  bagi manusia;  (3)  toleransi  di  antara umat beragama
dan
berkepercayaan  kepada  Tuhan Yang Maha Esa; dan (4) Kecintaan  pada  semua  makhluk ciptaan Tuhan, khususnya makhluk manusia.
2. Nilai-nilai Kemanusiaan yang
Adil  dan  Beradab:  terkandun  di dalamnya prinsip asasi (1) Kecintaan kepada sesama manusia  sesuai  dengan  prinsip bahwa  kemanusiaan  adalah  satu adanya; (2) Kejujuran; (3)
Kesamaderajatan  manusia;  (4) Keadilan; dan (5) Keadaban.
3. Nilai-nilai  Persatua  Indonesia:
terkandung  di  dalamnya  prinsip asasi (1) Persatuan; (2)
Kebersamaan;  (3) Kecintaan pada bangsa;  (4)  Kecintaan  pada  tanah air; dan (5) Bhineka Tunggal Ika.
4. Nilai-nilai Kerakyatan yang Dipimpin oleh Hikmat Kebijaksanaan dalam Permusyawaratan/Perwakilan: terkandung  di  dalamnya  prinsip
asasi (1) Kerakyatan; (2) Musyawarah mufakat; (3) Demokrasi; (4) Hikmat kebijaksanaan, dan (Perwakilan). 5. Nilai-nilai  Keadilan  Sosial  bagi Seluruh
Rakyat Indonesia: terkandung  di  dalamnya  prinsip asasi  (1)    Keadilan;  (2)  Keadilan sosial; (3) Kesejahteraan lahir dan batin;  (4)  Kekeluargaan  dan kegotongroyongan; (5) Etos kerja.
2. Makna Pancasila
sebagai
Ideologi Ideologi  memainkan  peranan yang  penting  dalam  proses  dan memeliara
integrasi nasional,
terutama di negara-negara yang sedang  berkembang  seperti  Indonesia (Ubaidillah,  2000).  Istilah  ideologi berasal  dari  kata „idea‟ berarti gagasan,  konsep,  pengertian  dasar, cita-cita,  dan „logos‟ berarti  ilmu.
Kata  idea  sendiri  berasal  dari  bahasa Yunani „eidos‟ yang  artinya  bentuk.
Selanjutnya  ada  kata „idein‟ yang artinya melihat. Maka secara harafiah, ideologi  berarti  ilmu  pengertian- pengertian  dasar.  Dalam  pengertian sehari-hari,  „ idea ‟  disamakan  artinya dengan  „ cita-cita ‟.  Cita-cita  yang dimaksud adalah cita-cita yang
bersifat  tetap  yang  harus  dicapai, sehingga  cita-cita  yang  bersifat  tetap itu sekaligus merupakan dasar, pandangan atau faham (Kaelan, 2010: 113).
Ideologi berkaitan dengan tertib  sosial,  dan  tertib  politik  yang ada,  berupaya  untuk  secara  sadar sisteatis  mengubah,  mempertahankan tertib  masyarakat.  Suatu  pemikiran mendalam, menyeluruh, menjadi ideologi  apabila  pemikiran,  gagasan- gagasan tersebut secara praktis difungsikan ke dalam lembaga- lembaga  politik  suatu  masyarakat, suatu bangsa, suatu negara (Suparlan, 2012: 242).
Ideologi  Negara  dan  ideologi bangsa  dapat  dikatakan  sebagai  suatu pemikiran  yang  mendalam,  diyakini kebenarannya  oleh  suatu  bangsa dalam  mempersatukan  gerak  langkah suatu kelompok, golongan, dan partai untuk menyatukan diri, menyerasikan diri    secara  berdaya  guna  dalam kehidupan politik, tingka laku politik, tujuan  politik  suatu  Negara  dalam upaya  mewujudkan  tujuan  nasional Indonesia  berdasarkan  kepentingan nasional Negara.
Sebagai  suatu ideologi  bangsa dan Negara Indonesia maka Pancasila
pada hakikatnya bukan hanya merupakan  suatu  hasil  perenungan atau pemikiran seseorang atau kelompok orang sebagaimana idelogi- ideologi lain  di dunia,  namun Pancasila  diangkat  dari  nilai-nilai adat-istiadat,  nilai-nilai  kebudayaan serta  nilai  religius  yang  terdapat dalam  pandangan  hidup  masyarakat Indonesia sebelum membentuk Negara,  dengan  lain  perkatan  unsur- unsur yang merupakan materi (bahan) Pancasila  tidak  lain  diangkat  dari pandangan hidup masyarakat Indonesia sendiri, sehingga bangsa ini merupakan kausa  materialis (asal bahan) Pancasila (Kaelan dan Zubaidi, 2007: 30-31). Pendidikan  Pancasila  pada
dasarnya merupakan rumpun pendidikan  kewarganegaraan  yang mengkhususkan  diri  pada  penanaman ideologi  Pancasila  ke  dalam  pribadi peserta  didik  sebagai  warga  negara Indonesia  yang  baik.  Dengan  kata lain,  Pendidikan  Pancasila  adalah pendidikan  ideologi  di  Indonesia (Margono, 2012: 1).
Pancasila  sebagai ideologi
nasional mengatasi
faham perseorangan,  golongan,  sukubangsa, dan  agama.  Sehingga  semboyan
„Bhineka Tungga Ika‟ diterapkan bagi segala  masyarakat  Indonesia  dalam kesatuan  yang  utuh  Negara  Kesatuan Republik Indonesia. Pancasila sebagai ideologi nasional berupaya meletakkan  kepentingan  bangsa  dan Negara  Indonesia  ditempatkan  dalam kedudukan utama di atas kepentingan yang  lainnya.  Sehingga  kepentingan pribadi,  golongan,  dan  kelompok menjadi  nomor  dua  setelah  adanya kepentingan nasional.
Kedudukan  Pancasila  sebagai ideologi bangsa dan Negara Indonesia, tercantum di dalam pembukaan  UUD  1945  sebagai  dasar Negara  Kesatuan  Republik  Indonesia (NKRI)  yang  haus  dilaksanakan secara konsisten dan berkesinambungan  dalam  kehidupan berbangsa  dan  bernegara.  Dasar
Negara  yang  tercantum  di  dalam pembukaan UUD 1945 alenia keempat tersebut, mengandung makna bahwa  ideologi nasional tersebut  sebagai  cita-cita  dan  tujuan Negara.
Dengan  demikian,  Pancasila sebagai ideologi bangsa adalah sebagai  keseluruhan  pandangan,  cita- cita, keyakinan, dan nilai-nilai bangsa Indonesia yang harus
diimplementasikandalam  kehidupan, bermasyarakat, berbangsa dan bernegara.
3. Tantangan  Pancasila  sebagai
Ideologi Negara di Era Globalisasi Globalisasi membawa perubahan-perubahan  dalam  tatanan dunia internasional yang pengaruhnya langsung terhadap perubahan- perubahan  di  berbagai  Negara.  Salah satu dampak dari perubahan-
perubahan tersebut adanya kecenderungan
memudarnya nasionalisme bangsa Indonesia. Maka dari  itu  bangsa  Indonesia  wajib meningkatkan  kewapadaan  nasional dan  ketahanan  mental  dan  ideologi bangsa Indonesia. Kemampuan menghadapi  tantangan  yang  amat dasar  dan  akan  melanda  kehidupan nasional,  sosial,  dan  politik,  bahkan mental  dan  bangsa  maka  benteng yang terakhir ialah keyakinan nasional  atas  dasar  Negara  Pancasila yang sebagai benteng dalam
menghadapi tantangan pada era Globalisasi yang semakin berkembang pada saat ini. Sebagai identitas dan kepribadian bangsa Indonesia,
Pancasila  adalah  sumber  motivasi inspirasi, pedoman berperilaku sekaligus  standar  pembenarannya. Dengan  demikian  gerak  ide,  pola aktivitas, perilaku, serta hasil perilaku bangsa  Indonesia  harus  bercermin pada  Pancasila  (Untari,  2012:  22). Sehingga Pancasila hendaknya mampu  menyaring  dampak  dari
Globalisasi  yang  mampu  membawa perubahan pada tatanan dunia khususnya bagi masyarakat Indonesia.  Dengan  berpegang  teguh pada  Pancasila  maka  masyarakat Indonesia mampu mewujudkan nasionalisme Indonesia.
Tantangan  Pancasila  di  era globalisasi  yang  bisa  mengancam eksistensi  kepribadian  bangsa,  dan kini  mau  tak  mau,  suka  tidak  suka, bangsa  Indonesia  berada  di  pusaran arus  globalisasi  dunia.  Tetapi  harus diingat  bahwa  bangsa  dan  negara Indonesia tidak seharusnya kehilangan  jati  diri,  karena  hidup  di antara pergaulan dunia.

## 4. Implementasi
Nilai-Nilai
Pancasila  bagi  Peserta  Didik  di Era Globalisasi
Globalisasi  merupakan  hal yang  tidak  bisa  dihindari  bagi
masyarakat  dunia  khususnya  pada masyarakat  Indonesia.  Untuk  itu diperlukannya  penumbuhan  kembali Pancasila  agar  tetap  menjadi  kajian generasi muda khususnya para peserta didik,  yaitu  salah  satunya  dapat dimulai  dari  pendidikan  yang  ada  di Indonesia,  misalnya  dari  pendidikan Sekolah Dasar hingga Sekolah Menengah  Atas  atau  bahkan  hingga
ke Perguruan Tinggi. Hal ini dikarenakan, Pancasila memiliki kaitan  erat  dengan  pendidikan  pada
umumnya,  dan  secara  khusus  pada Pendidikan Pancasila dan Kewarganegaraan PPKn (Hidayatillah, 2014). Implementasi nilai-nilai Pancasila  di  era  globalisasi  bagi
peserta didik bisa dilaksanakan dengan menumbuhkan sifat nasionalisme  pada  peserta  didik. Nasionalisme  dapat  dipupuk  kembali dalam  momentum-momentum  yang tepat seperti pada saat peringatan hari sumpah  pemuda,  hari  kemerdekaan, hari pahlawan dan hari besar nasional lainnya,  guru  maupun  dosen  yang tulus  mengajar  dengan  baik  dan ikhlas  menuntun  para  siswa  hingga mampu mengukir prestasi yang gemilang, pelajar yang belajar dengan
sungguh-sungguh  dengan  segenap kemampuannya  demi  nama  baik bangsa dan Negara, cinta serta bangga tanpa malu-malu menggunakan produk-produk  dalam  negeri  demi kemajuan ekonomi Negara. Bukan itu saja nasionalisme juga dapat dibangun  melalui  karya  seni  seperti menciptakan lagu-lagu yang berslogan  cinta  tanah  air,  melukis, seni  peran  yang  bertajuk  semangat juang  untuk  negara  dan  karya-karya seni lainnya.
Menumbuhkan semangat nasionalisme  yang  tangguh,  misal semangat  mencintai  produk  dalam negeri. Menanamkan dan mengamalkan  nilai-  nilai  Pancasila dengan sebaik-
baiknya.
Menanamkan dan melaksanakan ajaran agama dengan sebaik- baiknya. Mewujudkan supremasi hukum, menerapkan  dan  menegakkan  hukum dalam  arti  sebenar-  benarnya  dan seadil-  adilnya.  Selektif  terhadap pengaruh globalisasi di bidang politik,  ideologi,  ekonomi,  sosial budaya bangsa (Alim, 2011 :11).

## KESIMPULAN
Pancasila memiliki serangkaian  nilai,  yaitu  ketuhanan, kemanusiaan,  persatuan,  kerakyatan,
dan keadilan. Nilai-nilai dasar Pancasila seperti ketuhanan, kemanusiaan,  persatuan,  kerakyatan, dan  keadilan  yang  bersifat  universal, objektif,  artinya  nilai-nilai  tersebut dapat dipakai dan diakui oleh negara- negara lain. Pancasila bersifat subjektif,  artinya  bahwa  nilai-nilai Pancasila  itu  melekat  pada  pembawa dan  pendukung  nilai  Pancasila  itu sendiri, yaitu masyarakat, bangsa, dan negara Indonesia.
Sebagai  suatu ideologi  bangsa dan Negara Indonesia maka Pancasila pada hakikatnya bukan hanya merupakan  suatu  hasil  perenungan atau pemikiran seseorang atau kelompok orang sebagaimana idelogi- ideologi lain  di dunia,  namun
Pancasila  diangkat  dari  nilai-nilai adat-istiadat,  nilai-nilai  kebudayaan serta  nilai  religius  yang  terdapat dalam  pandangan  hidup  masyarakat Indonesia sebelum membentuk
Negara,  dengan  lain  perkatan  unsur- unsur yang merupakan materi (bahan) Pancasila  tidak  lain  diangkat  dari
pandangan hidup masyarakat Indonesia sendiri. Implementasi nilai-nilai
Pancasila  di  era  globalisasi  bagi peserta didik bisa dilaksanakan
dengan menumbuhkan sifat nasionalisme  pada  peserta  didik. Nasionalisme  dapat  dipupuk  kembali dalam  momentum-momentum  yang tepat seperti pada saat peringatan hari sumpah  pemuda,  hari  kemerdekaan, hari pahlawan dan hari besar nasional lainnya,  guru  maupun  dosen  yang tulus  mengajar  dengan  baik  dan ikhlas  menuntun  para  siswa  hingga mampu mengukir prestasi yang gemilang, pelajar yang belajar dengan sungguh-sungguh  dengan  segenap kemampuannya  demi  nama  baik bangsa dan Negara, cinta serta bangga tanpa malu-malu menggunakan produk-produk  dalam  negeri  demi kemajuan ekonomi Negara.

## DAFTAR PUSTAKA
Al-Hakim,  Suparlan,  dkk.  2012. Pendidikan Kewarganegaraan dalam Konteks Indonesia. Malang:  Universitas  Negeri Malang Alim,  Muhammad,  Aziiz  Al.  2011. Implementasi Nilai-Nilai Pancasila untuk Menumbuhkan  Nasionalisme Bangsa. Yogyakarta:  STMIK “AMIKOM” Yogyakarta
Hidayatillah,  Yetti.  2014. Urgensi
Eksistensi  Pancasila  di  Era Globasilasi (Studi Kritis Terhadap Persepsi Mahasiswa STKIP PGRI Sumenep  tentang  Eksistensi
Pancasila). Jurnal  volume  6 nomor 2 Juni 2014.
Kaelan.  2010. Pendidikan  Pancasila. Yogyakarta: Paradigma
Kaelan,  &  Zubaidi,  Ahmad.  2007.
Pendidikan Kewarganegaraan untuk Perguruan Tinggi. Yogyakarta: Paradigma Margono. 2012. “Lndasan  dan Tujuan Pendidikan Pancasila” dalam  Margono (Ed). Pendidikan  Pancasila Topik Aktual Kenegaraan dan
Kebangsaan.
Malang: Universitas  Negeri  Malang (UM Press) Sri  Untari.  2012.  “ Pancasila  dalam Kehidupan Berasyarakat, Berbangsa,  dan  Bernegara” dalam Margono (Ed). Pendidikan  Pancasila  Topik Aktual Kenegaraan dan Kebangsaan. Malang: Universitas  Negeri  Malang (UM Press) Ubaidiah,  A,  dkk.  2000. Pendidikan kewarganegaraan (Civic Education), Demokrasi, HAM, & Masyarakat Madani. Jakarta: IAIN Jakarta Press Undang-Undang  Nomor  20  Tahun 2003 tentang Sistem Pendidikan Nasional
Wiyono,  Suko.  2013. Reaktualisasi Pancasila  dalam  Kehidupan
Berbangsa  dan  Bernegara.
Malang: Universitas Wisnuwardhana Malang Press