VOL. 16 | No. 01 | Juni 2021 ISSN: Print 1693-6124 – Online 2614-1116 Undiksha| DOI: http://dx.doi.org/10.23887/prasi.v16i01.34100 | https://ejournal.undiksha.ac.id/index.php/PRASI

## IMPLEMENTASI EUFEMISME DALAM BERITA UTAMA SURAT KABAR TEMPO SEBAGAI BAHAN AJAR BAHASA INDONESIA DI SMP
Rahma Eka Septiana 1 , Laili Etika Rahmawati 2
Pendidikan Bahasa dan Sastra Indonesia Universitas Muhammadiyah Surakarta Surakarta, Indonesia e-mail: A310170035@student.ums.ac.id 1 , Laili.Rahmawati@ums.ac.id 2
This is an open-access article under the CC BY-SA license.
Copyright © 2021 by Author. Published by Universitas Pendidikan Ganesha.
Received : April, 2021 Accepted : June, 2021 Published : June, 2021

## ABSTRAK
Penelitian ini bertujuan untuk mendiskripsikan implementasi eufemisme dalam berita utama  surat  kabar  Tempo  sebagai  bahan  ajar  bahasa  Indonesia  di  SMP.  Penelitian  ini menggunakan  metode  penelitian  deskriptif  kualitatif.  Teknik  pengumpulan  data  yang digunakan yaitu teknik baca dan catat. Teknik baca dilakukan dengan cara membaca teks berita yang terdapat dalam surat kabar Tempo dan teknik catat dilakukan dengan cara mencatat kata- kata  atau  kalimat-kalimat  yang  termasuk  dalam  penggunaan  eufemisme  dalam  berita  utama surat  kabar  Tempo.  Hasil  penelitian  ini  adalah  penggunaan    eufemisme  dalam  berita  utama surat  kabar  Tempo . Penggunaan  eufemisme  dapat  diimplementasikan  sebagai  bahan  ajar bahasa Indonesia. Ungkapan eufemisme dapat ditemukan dalam unsur-unsur teks berita.
Kata-kata kunci : eufemisme; berita utama; surat kabar; Tempo; bahan ajar

## ABSTRACT
This study aims to describe the implementation of euphemisms in the headlines of the Tempo newspaper as a teaching material for Indonesian in SMP. This research uses descriptive qualitative research methods. The data collection techniques used were reading and note taking techniques. The reading technique is done by reading the news text contained in the Tempo newspaper  and  the  note  taking  technique  is  done  by  recording  words  or  sentences  that  are included in the use of euphemisms in the main news of the Tempo newspaper. The result of this research  is  the  use  of  euphemisms  in  the  headlines  of  the Tempo newspaper.  The  use  of euphemisms can be implemented as Indonesian language teaching materials. The expression euphemisms can be found in the elements of the news text.
Keywords: euphemism; headlines; newspapers; Tempo ; teaching materials

## PENDAHULUAN
Kompetensi yang perlu dimiliki oleh guru dalam melaksanakan tugas mengajar salah satunya adalah mengembangkan bahan ajar. Pengembangan bahan ajar penting dilakukan guru agar pembelajaran lebih efektif, efisien, dan terstruktur sesuai dengan kompetensi  yang  ingin  dicapai.  Mata  pelajaran  Bahasa  Indonesia  merupakan  mata
VOL. 16 | No. 01 | Juni 2021
ISSN: Print 1693-6124 – Online 2614-1116 Undiksha| DOI: http://dx.doi.org/10.23887/prasi.v16i01.34100 | https://ejournal.undiksha.ac.id/index.php/PRASI
pelajaran  yang  wajib  ditempuh  disemua  jenjang  pendidikan  tanpa  terkecuali. Kurikulum 2013 menempatkan Bahasa Indonesia sebagai penghela mata pelajaran lain dan karenanya harus berada di depan semua mata pelajaran lain (Rimayanti dan Jaja, 2018).  Perancangan  pembelajaran  bahasa  Indonesia  selain  untuk  memproduksi  dan menggunakan  teks  sesuai  fungsi  dan  tujuan  sosialnya,  juga  memberi  ruang  kepada peserta didik untuk mengembangkan berbagai ilmu struktur berpikir, karena setiap teks memiliki struktur berpikir yang berbeda satu sama lain (Delisnawati, dkk, 2019).
Materi  mata  pelajaran  Bahasa  Indonesia  yang  didalamnya  terdapat  banyak ungkapan  eufemisme  yaitu  teks  berita.  Teks  berita  diajarkan  di  kelas  VIII  dengan bahasan  unsur-unsur,  struktur,  dan  kebahasaan.  Struktur-struktur  tersebut  tersusun secara  runtut  yang  akhirnya  membentuk  sebuah  teks  yang  utuh  (Pendari  dan  Amril, 2019).  Salah  satu  surat  kabar  yang  menggunakan  eufemisme  dalam  menyampaikan berita adalah  surat  kabar  Tempo.  Penggunaan  eufemisme  dalam  berita  dimaksudkan untuk  menghindari  kata-kata  yang menyinggung,  merendahkan  seseorang,  menghina dan  menimbulkan kepanikan.
Eufemisme dalam teks berita dapat implementasikan sebagai bahan ajar bahasa Indonesia  khususnya  pada  jenjang  sekolah  menengah  pertama  agar  terhindar  dari disfemisme  atau  kata  yang  memiliki  makna  kasar.  Dengan  adanya  eufemisme,  akan mempengaruhi  cara  berkomunikasi  peserta  didik  dengan  orang  lain  karena  kegiatan bertutur di dalam kelas berbeda dengan kegiatan bertutur di masyarakat secara alamiah. Di kelas terdapat tata krama, sopan santun, dan budi pekerti yang merupakan aspek- aspek  bahasa  yang  diapresiasikan  oleh  sebuah  komunikasi  yang  dilingkupi  oleh berbagai  konteks  (Badelah,  dkk,  2019).  Dalam  berbahasa,  manusia  juga  melakukan pertimbangan  seperti  penegasan,  kesopanan,  penghormatan,  rasa  jengkel,  dan  lain sebagainya (Sagala, 2020). Pembelajaran bahasa Indonesia memiliki peranan penting bagi  siswa.  Pembelajaran  ini  bertujuan  agar  peserta  didik  memiliki  kemampuan berkomunikasi secara efektif dan efisien sesuai dengan etika yang berlaku. Selain itu, pembelajaran  ini  bertujuan  untuk  melatih  peserta  didik  terampil  berbahasa  dengan menuangkan ide dan gagasannya secara kreatif dan kritis (Hidayatullah, dkk, 2018)
Berita menyajikan  informasi  aktual  yang  sedang  terjadi melalui media  cetak, siaran,  internet,  atau  dari  mulut  ke  mulut.  Laporan  berita  harus  berupa  terkini  yang dipilih  secara  sengaja  oleh  redaksi  pemberitaan  atau  media  untuk  disiarkan  dengan anggapan  bahwa  berita  yang  terpilih  dapat  menarik  khalayak  banyak  karena mengandung unsur-unsur berita (Hidayat, 2011). Adanya unsur-unsur berita, pembaca dapat langsung mengetahui berita yang dibaca. Namun, berita-berita yang digunakan untuk media pembelajaran di dalam buku teks tidak aktual, sehingga berita dalam surat kabar  Tempo  dapat  digunakan  sebagai  contoh  teks  berita  untuk  bahan  ajar  bahasa Indonesia.  Melalui  bahan  ajar,  pembelajaran  akan  memperoleh  pengalaman berhubungan  dengan  fakta  berupa  fakta-fakta  dalam  kehidupan,  model-model kehidupan,  dan  simbol-simbol  yang  dipakai  dalam  kehidupan  (Sriasih,  dalam Sukmawati, dan Agus, 2018).
Penelitian implementasi eufemisme sebagai bahan ajar telah dilakukan peneliti terdahulu  antara  lain  Setiawaty  dan  Agus  (2018)  “Bentuk  dan  Fungsi  Eufemisme Dalam Komentar Akun Facebook Presiden Joko Widodo Sebagai Bahan Ajar Bahasa Indonesia”  dengan  hasil  penelitian  menunjukkan  bahwa  pertama,  bentuk-bentuk eufemisme  dalam  komentar  akun  Facebook  Presiden  Joko  Widodo.  Kedua,  fungsi eufemisme dalam komentar akun Facebook Presiden Joko Widodo. Ketiga, eufemisme
VOL. 16 | No. 01 | Juni 2021 ISSN: Print 1693-6124 – Online 2614-1116 Undiksha| DOI: http://dx.doi.org/10.23887/prasi.v16i01.34100 | https://ejournal.undiksha.ac.id/index.php/PRASI
dalam akun  Facebook Presiden Joko Widodo dapat dimanfaatkan sebagai bahan  ajar dalam pembelajaran bahasa Indonesia pada kurikulum 2013 kelas VIII dalam KI.4 dan KD.4.1 mengenai teks diskusi.
Febrianjaya, et al (2013) “Penggunaan Eufemisme dan Disfemisme pada Tajuk Rencana  Serta  Implikasinya  Terhadap  Pembelajaran”  dengan  hasil  penelitian penggunaan  eufemisme  dan  disfemisme  pada  tajuk  rencana  Radar  Lampung  dan Lampung Post lebih banyak menggunakan disfemisme. Penelitian ini berimplikasi pada pembelajaran bahasa Indonesia di SMA. Terutama pada pembelajaran berbicara, yaitu menyampaikan kritik dan persetujuan atau dukungan.
Hubungan  penelitian  ini  dengan  penelitian  sebelumnya  yaitu  sama-sama meneliti  implementasi  eufemisme  sebagai  bahan  ajar  dan  pembelajaran  bahasa Indonesia.  Perbedaan  penelitian  ini  dengan  dua  penelitian  sebelumnya  terletak  pada objek dan subjek yang dikaji. Peneliti Setiawaty dan Agus (2018) meneliti eufemisme yang terdapat pada akun Facebook Presiden Joko Widodo dan materi ajar yang dipilih adalah teks diskusi jenjang SMP. Febrianjaya, et al (2013)  meneliti eufemisme yang terdapat  pada  Radar  Lampung  dan  Lampung  Post,  pelajaran  yang  dipilih  adalah kemampuan  berbicara  di  jenjang  SMA.  Penelitian  ini  membahas  implementasi eufemisme dalam berita utama surat kabar Tempo sebagai bahan ajar bahasa Indonesia di SMP. Alasan peneliti memilih judul tersebut adalah penghalusan kata atau kalimat sebagai  pembentuk  moral  baik  kepada  peserta  didik  khususnya  jenjang  SMP  karena memberikan dampak positif untuk perkembangan wawasan.

## METODE PENELITIAN
Penelitian  ini  menggunakan  jenis  penelitian  deskriptif  kualitatif.  Data  yang dianalisis bukan berupa data angka-angka (data kualitatif) melainkan berupa kata-kata (Mahsun,  2014).  Penulis  menggunakan  metode  penelitian  ini  dengan  tujuan mengetahui  implementasi eufemisme dalam berita utama surat kabar  Tempo sebagai bahan ajar di SMP.
Data  penelitian  ini  berupa  teks  berita  utama  surat  kabar.  Data  kualitatif  adalah data  yang  dinyatakan  dalam  bentuk  kata,  kalimat,  dan  gambar  (Sugiyono,  2006). Sumber data penelitian ialah subjek darimana data dapat diperoleh (Arikunto, dalam Putri,  2020).  Sumber  data  yang  digunakan  yaitu  sumber  data  primer  dan  sekunder. Sumber  data  primer  adalah  data  yang  berasal  dari  sumber  asli  atau  pertama (Narimawati, 2008). Sumber data primer berupa eufemisme dalam berita utama surat kabar  Tempo.  Sumber  data  sekunder  merupakan  sumber  data  yang  tidak  langsung memberikan  data  kepada  pengumpul  data,  misalnya  lewat  orang  lain  atau  lewat dokumen (Sugiyono, 2011). Sumber data sekunder penelitian ini berupa buku-buku dan jurnal-jurnal yang berkaitan dengan analisis ini.
Teknik pengumpulan data yang digunakan dalam penelitian ini yaitu teknik baca dan  catat.  Teknik  baca  yaitu  membaca  teks  atau  buku  dengan  tujuan  mengetahui  isi keseluruhan teks atau buku tersebut. Teknik baca dalam penelitian ini dilakukan dengan cara  membaca  teks  berita  yang  terdapat  dalam  surat  kabar  Tempo.  Peneliti  juga menggunakan  teknik  catat  dalam  pengumpulan  data.  Teknik  catat  digunakan  untuk mencatat  bentuk  data  yang  terdapat  dalam  sumbernya  saat  melakukan  pengumpulan data (Mahsun, dalam Hafizin, et.al, 2019). Teknik catat dilakukan dengan cara mencatat kata-kata  atau  kalimat-kalimat  yang  termasuk  eufemisme  dengan  unsur-unsur  teks berita dalam berita utama surat kabar Tempo.
VOL. 16 | No. 01 | Juni 2021
ISSN: Print 1693-6124 – Online 2614-1116 Undiksha| DOI: http://dx.doi.org/10.23887/prasi.v16i01.34100 | https://ejournal.undiksha.ac.id/index.php/PRASI
Teknik  analisis  data  dalam  penelitian  ini  menggunakan  metode  deskriptif kualitatif dengan tujuan mendeskripsikan implementasi eufemisme dalam berita utama surat kabar Tempo sebagai bahan ajar bahasa Indonesia di SMP. Langkah pertama yaitu peneliti  membaca  surat  kabar  Tempo,  selanjutnya  melakukan  pengumpulan  data eufemisme  yang  ada  pada  berita  utama  surat  kabar  Tempo  dan  melakukan pengelompokan data penggunaan eufemisme yang terdapat dalam surat kabar  Tempo sesuai dengan unsur-unsur teks berita. Langkah selanjutnya yaitu peneliti melakukan analisis implementasi eufemisme dalam berita utama surat kabar Tempo dengan bahan ajar bahasa Indonesia di SMP. Langkah terakhir yaitu menarik simpulan.

## HASIL DAN PEMBAHASAN
Eufemisme  dalam  berita  utama  surat  kabar  Tempo  dapat  dimanfaatkan  sebagai bahan  ajar  dalam  pelajaran  bahasa  Indonesia  kurikulum  2013.  Pemilihan  bahan  ajar meliputi  penentuan  jenis  materi,  ruang  lingkup,  urutan  penyajian,  perlakuan ( treatment ), terhadap materi pelajaran, dan sebagainya (Aisyah, dkk, 2020). Eufemisme dalam penelitian ini difokuskan pada teks berita. Berita adalah suatu laporan tercepat mengenai fakta atau ide terbaru yang menarik, benar dan atau penting bagi sebagian besar  khalayak,  melalui  media  berkala  seperti  surat  kabar,  radio,  teleisi,  atau  media online internet (Sumadiria, dalam Kurniasari, dan Laili, 2019). Sedangkan ciri-ciri teks berita adalah berita harus memuat fakta yang nyata, berita yang dimuat adalah peristiwa yang jarang terjadi, disebut juga unik atau anti-mainstream , aktual yaitu peristiwa yang disajikan  harus  baru  atau  paling update ,  tanpa  rekayasa,  memberikan  informasi  dan keterangan waktu serta tempat yang jelas, menggunakan bahasa baku atau formal, tidak mencantumkan  opini,  judul  harus  mewakili  seluruh  isi,  penggunaan  bahasa  bisa dipahami  pembaca,  kronologis  atau  alur  peristiwanya  dimuat  secara  berurutan,  dan yang terakhir bersifat objektif (Lestari, dkk, dalam Kurniasari, dan Laili, 2019). Materi teks berita diajarkan di kelas VIII salah satunya yaitu unsur-unsur teks berita pada tabel 1. KD (Kompetensi Dasar) dan indikator sebagai berikut.
Tabel 1. KD dan indikator Kompetensi Dasar Indikator 3.1 Mengidentifiasi unsur-unsur teks berita (membanggakan dan memotivasi) yang didengar dan dibaca 3.1.1 Menemukan unsur-unsur teks berita yang didengar dan dibaca 3.1.2 Menguraikan unsur-unsur teks berita yang didengar dan dibaca
Teks  berita  merupakan  teks  yang  menyajikan  informasi  secara  aktual.  Teks berita memiliki unsur-unsur kelengkapan berita yaitu 5W+1H what (apa) , who (siapa) , where (di  mana) ,  when (kapan) ,  why (mengapa) , dan how (bagaimana) . Keenam pertanyaan tersebut  merupakan  cara  yang  tepat  untuk  menentukan  unsur-unsur  teks berita. Penelitian ini menggunakan berita yang terdapat eufemisme dalam berita utama surat kabar Tempo sebagai berikut.
VOL. 16 | No. 01 | Juni 2021 ISSN: Print 1693-6124 – Online 2614-1116 Undiksha| DOI: http://dx.doi.org/10.23887/prasi.v16i01.34100 | https://ejournal.undiksha.ac.id/index.php/PRASI
Tabel 2. Unsur-Unsur Teks Berita
“Ridwan Kamil dan Atalia Praratya Rayakan Tahun Baru Bersama Keluarga Pemulung”
No   Unsur-unsur teks Berita Kutipan 1. What Keduanya  mendatangi  kediaman  keluarga pemulung tersebut dan menyempatkan waktu untuk makan bersama. 2. Who Ridwan Kamil bersama sang istri. 3. Where Tulis Ridwan Kamil di Instagram pribadinya. 4. When Pada Kamis, 31 Desember 2020. 5. Why Pemulung yang kemarin sempat viral karena harus membawa anak bayinya setiap hari ke lapangan karena istrinya sakit. 6. How Kedatangan Ridwan Kamil  dan  Atalia  Praratya  juga  sekaligus membawa kabar gembira bagi keluarga Pak Dede yang diangkat sebagai pengurus taman. Dengan begitu, Pak Dede tidak perlu lagi bekerja sebagai pemulung dan perekonomian keluarganya akan lebih baik.
Pada tabel 2 unsur-unsur teks berita dengan judul “Ridwan Kamil dan Atalia Praratya  Rayakan  Tahun  Baru  Bersama  Keluarga  Pemulung”  terdapat  eufemisme berupa  kata pemulung. Dalam Kamus  Besar  Bahasa  Indonesia Edisi  Kelima  (Tim penyusun,  2016),  kata pemulung memiliki  arti  orang  yang  mencari  nafkah  dengan jalan  mencari  dan  memungut  serta  memanfaatkan  barang  bekas  untuk  dijual  kepada pengusaha  yang  akan  mengelolanya  kembali  menjadi  barang  komoditas.  Kata pemulung dalam  teks  tersebut  digunakan  untuk  menghargai  pekerjaan  seseorang. Penggunaan  kata  pemulung  di  sini  digunakan  untuk  menggantikan  seseorang  yang bekerja  sebagai  pemungut  sampah  atau  barang-barang  bekas.  Ketika  membaca  teks tersebut, secara tidak langsung peserta didik memahami bahwa menghormati pekerjaan seseorang itu harus dilakukan dengan cara memperhalus kata atau kalimat yang akan diucapkan. Hal ini dapat membuat peserta didik terhindar dari disfemisme.
Pada  tabel  3  unsur-unsur  teks  berita  dengan  judul  “Natal  dan  Tahun  Baru, Omzet Penjualan Cokelat dan Kartu Ucapan Naik Drastis” terdapat eufemisme berupa kata difabel. Kata difabel merupakan serapan dari bahasa Inggris yaitu different ability .
Dalam Kamus Besar Bahasa Indonesia Edisi Kelima (Tim penyusun, 2016), difabel memiliki arti penyandang cacat. Difabel juga dapat diartikan seseorang berkebutuhan khusus.  Penggunaan  kata difabel dalam  teks  tersebut  bertujuan  untuk  menghindari ungkapan  kasar  untuk  menyebut  seseorang  yang  memiliki  kekurangan  seperti  orang cacat atau orang yang tidak normal. Dari berita tersebut, eufemisme menjadi salah satu alternatif yang dapat digunakan peserta didik untuk memanipulasi kata-kata yang tidak santun, sehingga tidak menimbulkan dampak negatif bagi peserta didik ketika bertemu dengan seseorang yang berkebutuhan khusus.
VOL. 16 | No. 01 | Juni 2021
ISSN: Print 1693-6124 – Online 2614-1116 Undiksha| DOI: http://dx.doi.org/10.23887/prasi.v16i01.34100 | https://ejournal.undiksha.ac.id/index.php/PRASI
Tabel 3. Unsur-unsur Teks Berita
“Natal dan Tahun Baru, Omzet Penjualan Cokelat dan Kartu Ucapan Naik Drastis”
No Unsur-unsur teks Berita Kutipan 1. What Momen Natal dan tahun baru memicu peningkatan transaksi berbagai produk. 2. Who Tisa Aunilla (42) pemilik usaha Pipiltin Cocoa. 3. Where Mulai  fokus  memanfaatkan  platform  digital Tokopedia 4. When Sejak Maret 2020. 5. Why “Omzet kami menurun lebih dari 50 persen karena pandemi.  Kami  akhirnya  mengubah  strategi penjualan menjadi online agar bisnis tetap berjalan,” kata Tissa 6. How Saat  menjelang  Natal,  Vendy  menjelaskan  bahwa kertas kado dan kartu ucapan menjadi produk paling laris.  Selain  berbisnis,  Harvest  juga  rutin membagikan donasi berupa paket alat tulis bagi anak-anak difabel dan sejumlah panti asuhan Tabel 4. Unsur-unsur Teks Berita “Vaksin Covid-19 untuk Lansia Belum Tersedia, Ini Kata Menkes” No Unsur-unsur teks Berita Kutipan 1. What Pemerintah  terus  mengupayakan  agar  masyarakat lanjut usia bisa mendapat vaksin Covid-19. 2. Who Menteri Kesehatan Budi Gunadi Sadikin menjelaskan  untuk  memastikan  vaksin  bisa digunakan pada usia di atas 60 tahun butuh waktu. 3. Where Tapi, vaksin ini yang diuji klinis di luar Bandung, seperti  yang  dilakukan  di  Turki,  di  Brasil,  juga diberikan ke  orang-orang  dengan  grup  usia  diatas 60 tahun,” jelasnya Selasa, 29 Desember 2020. 4. When Selasa, 29 Desember 2020. 5. Why “Dan  karena  vaksin  kita  yang  dapat  yang  akan datang  nanti  ada  empat  jenis  (dari  empat perusahaan), otomatis keragaman itu akan ada. Itu sebabnya  kalau  kita  lihat  tadi  tahapannya lansia kita  taruh  agak  ke  belakang  karena  kita  ingin memastikan  bahwa semua secara scientific terkait pemberian vaksin ke grup lansia ini, BPOM sudah feel comfortable ,” umbuhnya. 6. How Budi menegaskan kemungkinan vaksin-vaksin dari perusahaan  di  luar  Sinovac,  seperti  Novavax, AstraZeneca, atau Pfizer, akan tiba pada semester II/2021 atau paling cepat akhir Kuartal II/2021.
VOL. 16 | No. 01 | Juni 2021 ISSN: Print 1693-6124 – Online 2614-1116 Undiksha| DOI: http://dx.doi.org/10.23887/prasi.v16i01.34100 | https://ejournal.undiksha.ac.id/index.php/PRASI
Pada tabel 4 unsur-unsur teks berita berjudul “Vaksin Covid-19 untuk Lansia Belum  Tersedia,  Ini  Kata  Menkes”  terdapat  eufemisme  pada  kata lansia . Lansia merupakan  akronim  dari  lanjut  usia.  Dalam Kamus  Besar  Bahasa  Indonesia Edisi Kelima  (Tim  penyusun,  2016),  dijelaskan  lanjut  usia  adalah  seseorang  yang  sudah berumur tua. Seseorang yang masuk dalam kategori lansia yaitu berusia lebih dari 60 tahun.  Penggunaan  kata lansia dinilai  lebih  halus  daripada  tua  bangka.  Penghalusan makna  kata  juga  bertujuan  untuk  menciptakan  bahasa  komunikasi  yang  sopan  dan santun terutama bagi peserta didik sekolah menengah pertama.
Tabel 5. Unsur-unsur Teks Berita
“Letya Cattleya: Perempuan Sektor informal Perlu Meningkatkan Ekonominya”
No Unsur-unsur teks Berita Kutipan 1. What Leya  Cattleya,  bersama  sejumlah  sahabatnya  di komunitas  EMPU,  terus  bergerak  membantu kelompok-kelompok perempuan marginal 2. Who Leya Cattleya 3. Where Di  kota  seperti  di  Bekasi  dan  Jakarta,  banyak penjual jamu yang mudik. Sebagian masih bertahan. Kami coba mengumpulkan mereka untuk mendapatkan  bimbingan  teknis.  Kami  mencoba mengumpulakan mereka untuk mendapat bimibngan  teksnis.  Dari  200  yang  terdata,  ada  70 orang  yang  ikut  acara  secara  daring.  Dari Yogyakarta, Serang, Palu, Sragen, hingga Maluku 4. When Memasuki  Maret 2020, pandemi Covid-19 diumumkan. 5. Why Ada  ide  membuat  masker  dengan  mencontoh masker  yang  ada  di  Republik  Cek.  Saat  itu, komunitas batik EMPU mulai kehilangan pelanggan. 6. How Sebenarnya  ini  berawal  dari  kumpul-kumpul mewujudkan  tekstil  ramah  lingkungan  dengan pewarna  alam.  Kebetulan  adik  saya  berkolaborasi dengan perajin warna alam.
Pada  tabel  5  unsur-unsur  teks  berita  berjudul  “Letya  Cattleya:  Perempuan Sektor informal Perlu Meningkatkan Ekonominya” terdapat dua jenis eufemisme, yang pertama  yaitu  kata kelompok .  Dalam Kamus  Besar  Bahasa  Indonesia Edisi  Kelima (Tim  penyusun,  2016), kelompok memiliki  arti  kumpulan,  gerombolan,  geng,  dan golongan.  Penggunaan  kata kelompok dalam  kalimat  tersebut  dinilai  lebih  sopan dibandingkan  dengan  gerombolan  atau  geng  yang  terkesan  kasar.  Kata kelompok termasuk dalam bentuk eufemisme berupa satu kata yang digunakan untuk mengganti kata  lain.  Kedua,  terdapat  eufemisme  pada  ungkapan perempuan  marginal .  Dalam Kamus  Besar  Bahasa  Indonesia Edisi  Kelima  (Tim  penyusun,  2016),  marginal memiliki arti berada di pinggir atau dapat diartikan perempuan pinggiran, perempuan miskin, perempuan yang memiliki ekonomi rendah. Ungkapan perempuan marginal
VOL. 16 | No. 01 | Juni 2021
ISSN: Print 1693-6124 – Online 2614-1116 Undiksha| DOI: http://dx.doi.org/10.23887/prasi.v16i01.34100 | https://ejournal.undiksha.ac.id/index.php/PRASI
dalam kalimat tersebut untuk menghaluskan makna kata dan untuk menghargai kondisi seseorang.
Pada  tabel  6  unsur-unsur  teks  berita  berjudul  “Kekerasan  yang  Berulang” terdapat beberapa eufemisme. Pertama, kata jenazah dalam berita tersebut merupakan eufemisme.  Pemakaian  jenazah  dinilai  lebih  halus  untuk  menggantikan  kata  mayat. Kedua,  kata brutal dalam Kamus  Besar  Bahasa  Indonesia Edisi  Kelima  (Tim penyusun,  2016),  memiliki  arti  kejam,  kasar,  atau  biadab.  Ketiga,  frasa menghabisi nyawa yang memiliki arti membunuh. Ketika peserta didik membaca berita pasti sering menjumpai  kata-kata jenazah,  brutal,  dan  frasa  menghabisi  nyawa. Kata-kata tersebut sering digunakan dalam berita untuk menghaluskan ucapan.
Tabel 6. Unsur-unsur Teks Berita “Kekerasan yang Berulang” No Unsur-unsur teks Berita Kutipan 1. What Bekas  luka  tembak  pada  enam jenazah anggota Front  Pembela  Islam  (FPI) seperti yang  dijelaskan keluarganya di depan Komisi III DPR menunjukkan betapa brutal nya  aparat  yang menghabisi  nyawa mereka. 2. Who Muhammad Rizieq Syihab. 3. Where Sejumlah saksi mata menuturkan, setidaknya empat dari enam anggota FPI itu masih bisa berjalan ketika polisi  melumpuhkan mereka  di Kilometer 50  jalan tol Jakarta-Cikampek. 4. When Senin, 14 Desember 2020. 5. Why Penjelasan  polisi  sejauh  ini  tak  membuat  terang pelbagai kejanggalan. Karena itu, wajar bila muncul spekulasi  bahwa  anggota  FPI  itu  telah  menjadi korban  pembunuhan  di  jalur  hukum  alias extrajudicial  killing- kejahatan  yang  menabrak undang-undang  dan  kovenan  internasional  tentang hak asasi manusia (HAM). 6. How Di  atas  kertas,  Peraturan  Kepala  Polri  Nomor  1 Tahun  2009  telah  menjabarkan  dalam  situasi  apa polisi  bida  menembak  pelaku  kejahatan.  Polisi hanya  boleh  menembak  ketika  nyawa  aparat  atau masyarakat terancam. Penembakan hanya dibolehkan ketika polisi tak punya pilihan
Dari lima judul teks berita di atas, setiap teks berita memiliki kelengkapan unsur- unsur  yaitu  5W+1H.  Penggunaan  5W+1H  memiliki  fungsi  yang  sangat  penting  bagi pembaca karena pembaca dapat memahami isi berita tanpa harus membaca keseluruhan isi berita. Berita yang paling banyak menggunakan ungkapan eufemisme yaitu berita politik. Penggunaan eufemisme berita utama surat kabar Tempo pada unsur-unsur teks berita diatas dapat diterapkan sebagai contoh bagi peserta didik dalam berkomunikasi atau  berbahasa  yang  santun  dengan  orang  lain  didalam  kelas  ataupun  di  luar  kelas. Penggunaan  eufemisme  dalam  berkomunikasi  dapat  menghindari  peserta  didik  dari
VOL. 16 | No. 01 | Juni 2021 ISSN: Print 1693-6124 – Online 2614-1116 Undiksha| DOI: http://dx.doi.org/10.23887/prasi.v16i01.34100 | https://ejournal.undiksha.ac.id/index.php/PRASI
disfemisme  dengan  mengubah  kata-kata  yang  nilai  kasar  menjadi  halus  dan  sopan. Tugas seorang guru bahasa Indonesia harus bisa memotivasi peserta didik untuk terus menambah  pengetahuan  serta  wawasan  supaya  peserta  didik  tidak  ketinggalan  oleh kemajuan  zaman,  bisa  mengendalikan  diri  untuk  tidak  terbawa  arus  negatif,  serta membuat peserta didik menguasai materi yang sedang dipelajari (Murniasih, 2017).
Pembelajaran  bahasa Indonesia  khususnya  teks  berita tidak  selalu  mengacu  pada berita yang ada di buku teks. Guru dapat menggunakan surat kabar sebagai tambahan sumber bahan ajar. Contoh berita yang ada pada buku teks sudah terlalu usang karena peristiwa yang terjadi sudah tidak aktual lagi. Media belajar yang paling aktual untuk mengetahui informasi atau peristiwa yang terjadi saat ini yaitu dengan koran online. Teks  berita  pada  surat  kabar  Tempo  dapat  dimanfaatkan  sebagai  bahan  ajar  yang disesuaikan dengan materi pelajaran teks berita. Berdasarkan analisis dari lima judul teks berita diatas maka dapat disimpulkan bahwa eufemisme dapat diimplementasikan dengan pembelajaran materi teks berita bahasa Indonesia di SMP.

## SIMPULAN
Dari hasil penelitian eufemisme dalam berita utama surat kabar  Tempo dapat diimplementasikan sebagai bahan ajar bahasa Indonesia materi teks berita kelas VIII. Hal ini dapat dilihat pada berita utama surat kabar Tempo terdapat eufemisme di dalam unsur-unsur  teks  berita.  Kompetensi  dasar  yang  dapat  digunakan  yaitu  KD  3.1 mengidentifikasi  unsur-unsur  teks  berita  (membanggakan  dan  memotivasi)  yang didengar dan dibaca dengan indikator pencapaian menemukan unsur-unsur teks berita yang didengar dan dibaca dan menguraikan unsur-unsur teks berita yang didengar dan dibaca.  Eufemisme  yang  ditemukan    yaitu pemulung,  difabel,  lansia,  kelompok, perempuan marginal, jenazah, brutal, dan menghabisi nyawa. Penggunaan eufemisme dalam berita utama surat kabar Tempo sebagai bahan ajar berperan untuk pembentukan moral  baik  kepada  peserta  didik  sekolah  menengah  pertama  karena  memberikan dampak positif untuk perkembangan wawasan dalam berkomunikasi dan menghargai orang lain.

## DAFTAR PUSTAKA
Aisyah,  dkk.  (2020).  “Bahan  Ajar  sebagai  Bagian  dalam  Kajian  Problematika Pembelajaran Bahasa Indonesia”. Jurnal Salaka , 2 (1): 62-65.
Badelah, dkk. (2019). “Tindak Tutur Kesantunan Guru dan Siswa dalam Pembelajaran Bahasa Indonesia di SMP Negeri 2 Sakra: Tinjauan Pragmatik”. Lingua , 16 (2): 219-234.
Delisnawati, dkk. (2019). “Kemampuan Menentukan Struktur dan Unsur Kebahasaan Teks  Berita  Siswa  Kelas  VIII  SMP  Negeri  1  Barangka. Jurnal  BASTRA (Bahasa dan Sastra) , 4(4): 559-570.
Febrianjaya, Abdan Syakur, et. al. (2013). “Penggunaan Eufemisme dan Disfemisme Pada  Tajuk  Rencana  Serta  Implikasinya  Terhadap  Pembelajaran”. Jurnal Kata (Bahasa, Sastra, dan Pembelajarannya), 1 (6): 1-8.
VOL. 16 | No. 01 | Juni 2021
ISSN: Print 1693-6124 – Online 2614-1116 Undiksha| DOI: http://dx.doi.org/10.23887/prasi.v16i01.34100 | https://ejournal.undiksha.ac.id/index.php/PRASI
Hafizin, dkk. (2019). “Disfemisme dan Eufemisme dalam Teks Berita Sepak Bola di Televisi  Nasional”. Transformatika:  Jurnal  Bahasa,  Sastra,  dan Pengajarannya, 3(2): 104-114.
Hidayat, Arif. (2011). “Pembelajaran Menulis Teks Berita”. INSANIA , 16(3): 283-293.
Hidayatullah,  dkk.  (2018).  “Korelasi  Menyimak  Berita  dengan  Keterampilan  Teks Berita  Siswa  Kelas  VIII  SMP  Negeri  2  Batusangkar. Jurnal  Pendidikan Bahasa dan Sastra Indonesia , 7(4): 44-51.
Mahsun, M.S. (2014). Metode Penelitian Bahasa Metode Penelitian Bahasa: Tahapan Strategi Metode dan Tekniknya . Jakarta: Raja Grafindo Persada.
Kurniasari, Arisya Sinta, dan Laili Etika Rahmawati. (2019). Keakuratan Teks Berita pada  Materi  Ajar  Bahasa  Indonesia  bagi  Siswa  Kelas  VIII  di  SMP  N  3 Polanharjo. Skripsi thesis, Universitas Muhammadiyah Surakarta.
Murniasih, Sugi. (2017). “Pengembangan Model Bahan Ajar Menulis Berita Berbasis Koran  Linggau  Pos  Siswa  Kelas  VIII  SMP  Negeri  Sumber  Rejo”. Jurnal KIBASP (Kajian Bahasa, Sastra, dan Pengajarannya) , 1(1): 12-31.
Narimawati,  Umi.  (2008). Metode  Penelitian  Kualitatif    dan  Kuantitatif:  Teori  dan Aplikasi. Bandung: Agung Media.
Pendari, Vonny Julia, dan Amril Amir. (2019). “Diksi dalam Teks Berita Kelas VIII SMP Negeri 6 Pariaman”. Jurnal Pendidikan Bahasa dan Sastra Indonesia,
8(3): 455-460.
Putri, Devi Yanti Sari. 2020. Peningkatan Kemampuan Menulis Teks Berita Dengan Teknik Pelatihan Terbimbing pada Siswa Kelas VIII F SMPN 11 Pontianak. Cakrawala Linguista , 3(2): 90-97.
Rimayanti,  Ade  Ina,  dan  Jaja.  (2018).  “Pengembangan  Bahan  Ajar  Teks  Eksplanasi Berdasarkan Berita media Massa Cetak.  Jurnal Tuturan, 7(2): 857-862.
Sagala,  Liani  Hasnita  Ulfa  Br.  (2020).  “Kajian  Eufemisme  dan  Disfemisme  pada Komentar Para Netizen dalam Youtube Berita Kumparan.com (Edisi Menko Polhukam  Wiranto  Ditusuk  Orang  di  Pandeglang”. Seminar  Internasional Riksa Bahasa.
Setiawaty, R. & Wahyudi, B. (2018). “Bentuk dan Fungsi Eufemisme dalam Komentar Akun  Facebook    Presiden  Joko  Widodo  Sebagai  Bahan  Ajar  Bahasa Indonesia”. The  7th  University  Research Colloqium  2018. STIKES  PKU Muhammadiyah: Surakarta.
Sugiyono. (2006). Statistika Untuk Penelitian. Bandung : CV. Alfabeta.
VOL. 16 | No. 01 | Juni 2021 ISSN: Print 1693-6124 – Online 2614-1116 Undiksha| DOI: http://dx.doi.org/10.23887/prasi.v16i01.34100 | https://ejournal.undiksha.ac.id/index.php/PRASI
Sugiyono.  (2011). Metode  Penelitian  Kuantitatif,  Kualitatif,  dan  R&D .  Bandung:
Alfabet.
Sukmawati, Diah, Agus Budi Wahyudi. (2018). Analisis Register dan Fungsi Bahasa dalam  Teks  Berita  Koran  Suara  Merdeka  Edisi  April  2018  dan Implementasinya Sebagai Bahan Ajar Bahasa Indonesia di SMP Kelas VIII . Universitas Muhammadiyah Surakarta.
Tim  Penyusun  Kamus  Besar  Bahasa  Indonesia.  (2016). Kamus  Besar  Bahasa Indonesia. Jakarta: Balai Pustaka.