Published by JurusanPendidikanEkonomi Fakultas Ekonomi Universitas Negeri Padang, Indonesia
Vol. 3 No. 1, 5 Maret 2020
Page 01-06
1 Pengaruh Dari Pematuhan Tata Tertib Sekolah Dan Keikutsertaan Siswa Dalam Ekstrakurikuler Pramuka Terhadap Disiplin Siswa Dalam Belajar Pada Siswa SMA Swasta Akreditasi A Di Kota Padang
Pengaruh Dari Pematuhan Tata Tertib Sekolah dan Keikutsertaan Siswa Dalam Ekstrakurikuler Pramuka Terhadap Disiplin Siswa Dalam Belajar Pada Siswa SMA Swasta Akreditasi A di Kota Padang
Maya Sari 1 , Agus Irianto 2
Jurusan Pendidikan Ekonomi, Fakultas Ekonomi, Universitas Negeri Padang maya30sari@gmail.com 1 , prof.agus.irianto@gmail.com 2
Abstract : The purpose of this article was to study the effects of reversal of school rules and student participation in scout extracurricular activities on the learning discipline of high  school  accreditation  A  students  in  the  city  of  Padang.  This  type  of  research  was associative  descriptive.  The  population  in  this  study  were  5340  respondents  from Private  an  Accreditation  Private  Schools  in  Padang.  The  sampling  technique  was  a two-stage cluster random sampling. The data used in this study are primary data and secondary  data.  The  technique  in  collecting  data was  the  form  of  a  questionnaire.  The instrument testing used a validity and reliability test. The data analysis techniques used descriptive analysis. Based on the results of this study it can be concluded that (1) there is an effect of student compliance with school rules with student learning discipline (2) there is  no  relation  between  student’s  participation  in  scout  on  the  learning discipline (3) Student  participation  in  scout  extracurricular  influences  compliance  with  school regulations.
Keywords : obedience to school rules, scout extracurricular, learning discipline

## PENDAHULUAN
Pendidikan  merupakan  salah-satu  kebutuhan  yang  harus  dimiliki  oleh  setiap  individu agar  menjadi  pribadi  yang  baik  dan  berkualitas.  Pendidikan  tidak  hanya  bertujuan  untuk membentuk  masyarakat  yang  berwatak  cerdas,  namun  juga  memberikan  pengaruh  terhadap pembentukan  kepribadian  dan  karakter  yang  baik.  Di  Sekolah  terdapat  siswa  dengan  prilaku yang  berbeda-beda.  Salah-satu  bentuk  dari  prilaku  siswa  adalah  disiplin.  Disiplin  merupakan suatu  kondisi  yang  tercipta  dan  terbentuk  melalui  proses  dan  serangkaian  prilaku  yang menunjukkan nilai-nilai ketaatan, kepatuhan, kesetiaan, keteraturan dan ketertiban.
Suririnah (2013: 177) menjelaskan bahwa disiplin adalah sebuah kegiatan yang dilakukan untuk  membina  prilaku  dan  kebiasaan  baik  yang  dapat  diterima  dan  membantu  anak  agar menjadi  pribadi  yang  semakin  mandiri  dan  bertanggung  jawab  terhadap  dirinya  dan  orang lain.  Sedangkan  pengertian  belajar  yang  dikemukankan  oleh  Suyono  (2014:  9)  bahwa  belajar adalah  suatu  aktivitas  atau  suatu  proses  yang  dilakukan  guna  memperoleh  pengetahuan, meningkatkan  keterampilan,  memperbaiki  sikap  dan  prilaku  serta  memberikan  kepribadian yang  kokoh.  Berdasarkan  pengertian  diatas  dapat  disimpulkan  bahwa  disiplin  belajar merupakan  sebuah  usaha  yang  dilakukan  untuk  membina  kesadaran  siswa  untuk  belajar dengan  baik  sesuai  dengan  fungsi  yang  tergabung  dalam  suatu  organisasi  dan  tunduk  pada peraturan-peraturan yang ada Ardi (2012: 65).
Disiplin adalah salah-satu permasalahan yang terdapat dalam bidang pendidikan. Bapak Muhajir Effendy dalam detik.com (2019) menjelaskan bahwa nilai disiplin  siswa masih rendah. Untuk memperkuat argumen tersebut penulis juga melakukan observasi di SMA Pembangunan Laboratorium UNP dan SMA Pertiwi 1 Padang dengan hasil sebagai berikut:
Tabel 2. Rekapitulasi  Ketidakhadiran  Siswa SMA Pembangunan Laboratorium  UNP Kelas XI Periode 1-23 Agustus 2019
Kelas Jumlah Ketidakhadiran Siswa (kali) S I A C Total 83 54 176 32
Sumber: Bagian Piket PBM SMA Pembangunan Laboratorium UNP TP 2019-2020
Berdasarkan  tabel  diatas  dapat  diketahui  bahwa  banyak  sekali  siswa  yang  tidak  hadir mengikuti kegiatan proses belajar mengajar dalam periode kurang dari 1 bulan. Ketidakhadiran siswa  tanpa  keterangan  atau  disebut  alfa  memiliki  jumlah  yang  paling  banyak  yaitu  176  kali. Sedangkan  jumlah  siswa  yang  cabut  sebanyak  32  kali.  Hal  tersebut  mencerminkan  bahwa disiplin  belajar  siswa  masih  terbilang  rendah.  Selain  itu  penulis  juga  melakukan  observasi  di SMA Pertiwi 1 Padang dan didapatkan data sebagai berikut:
Tabel 4. Rekapitulasi Ketidakhadiran Siswa SMA Pertiwi 1 Padang Kelas X Periode 08 Juli- 09 September 2019
Keterangan S I A C Jumlah Total 134 73 281 39 527
Sumber: Bagian Piket PBM SMA Pertiwi 1 Padang TP 2019-2020
Tabel  diatas  juga  menyajikan  data  bahwa  ketidakhadiran  siswa  terbanyak  disumbang dari  keterangan  alfa  yaitu  sebanyak  281  kali  selama  kurang  lebih  2  bulan.  Untuk  mengatasi rendahnya disiplin belajar siswa harus ada beberapa upaya yang dilakukan.
Tata  tertib  sekolah  memiliki  hubungan  yang  sangat  erat  dengan  kedisiplinan  belajar, karena kedisiplinan akan meningkat apabila tata tertib sekolah berjalan dengan baik(Hadianti, 2003: 7). Semakin baik tata tertib yang berlaku di sekolah, maka semakin baik pula kedisiplinan dalam  proses  belajar  siswa.  Dengan  adanya  tata  tertib  sekolah,  secara  tidak  langsung  siswa dihadapkan  dengan  pengajaran  dan  pembelajaran  kedisiplinan  (Dewi,  2008:  616).  Selanjutnya Kustasnti  (2016)  menjelaskan  bahwa  Gerakan  pramuka  mengembangkan  kepada  siswa  rasa percaya  pada  diri  sendiri,  rasa  berkewajiban,  rasa  tangung  jawab  dan  disiplin.  Kegiatan pramuka juga dapat memberikan bekal bagi terciptanya generasi muda yang tangguh, karena, kegiatan ekstrakurikuler ini mampu mendidik anak dalam membentuk kedisiplinan (Dhahirah & Dkk, 2000: 94).
UU  No  12  Tahun  2010  tentang  gerakan  pramuka  juga  menjelaskan  sikap-sikap  yang harus  dimiliki  oleh  seorang  pramuka,  salah-satu  diantaranya  adalah  patuh  dan  suka bermusyawarah.  Agus  (2015:  297)  menjelaskan  bahwa  gerakan  pramuka  bertujuan  untuk membentuk  setiap  pramuka  agar  memiliki  kepribadian  yang  beriman,  bertakwa,  berakhlaq mulia,  berjiwa  patriotik,  taat  hukum, disiplin,  menjunjung  tinggi  nilai-nilai luhur  bangsa, dan
memiliki  kecakapan  hidup  sebagai  kader  bangsa  dalam  menjaga  dan  membangun  NKRI, mengamalkan pancasila, serta melestarikan lingkungan hidup.
Berdasarkan  permasalahan  yang  dikemukakan  diatas  dan  teori  yang  digunakan,  maka peneliti  tertarik  untuk  melakukan  penelitian  tentang “Pengaruh  Dari  Pematuhan  Tata  Tertib Sekolah  dan  Keikutsertaan  Siswa  dalam  Ekstrakurikuler  Pramuka  Terhadap  Disiplin  Siswa dalam Belajar Pada Siswa SMA Swasta Akredit asi A di Kota Padang”.

## METODE PENELITIAN
Penelitian ini  menggunakan  pendekatan deskriptif  assosiatif dengan  populasi  sebanyak 5340  orang.  Sedangkan  sampel  dalam  penelitian  ini  sebanyak  93  responden  yang  diambil menggunakan  teknik  two  stage  cluster  random  sampling.  Jenis  data  yang  digunakan  dalam penelitian  ini  adalah  data  primer  dan  data  sekunder.  Teknik  analisis  data  menggunakan analisis deskriptif .

## HASIL DAN PEMBAHASAN
Analisis Deskriptif Tabel 16 . Deskriptif Keseluruhan Variabel Penelitian No Variabel Rata-Rata (Mean) TCR % Kriteria 1 Disiplin Belajar (Y) 3,17 79,13%  Baik 2 Pematuhan Tata Tertib Sekolah (X1) 3,28 81,98%  Sangat Baik 3 Keikutsertaan Siswa dalam Ekstrakurikuler Pramuka (X2) 3,03 75,82 % Baik

## Sumber: Data Primer Diolah (2019)
Tabel 31. Uji Normalitas
One-Sample Kolmogorov-Smirnov Test Disiplin Belajar N 93 Kolmogorov-Smirnov Z ,968 Asymp. Sig. (2-tailed) ,306
Sumber : Hasil Olahan Data Primer, 2019
Dari  tabel  di  atas  diketahui  bahwa  nilai  signifikan  untuk  variabel  endogen  lebih  besar dari alpha =  0,05.  Nilai  signifikan  >  0,05  ini  menunjukkan  bahwa  semua  variabel  tersebut datanya berdistribusi normal.

## Analisis Jalur Sub Struktur 1
Nilai signifikan dari keikutsertaan siswa dalam ekstrakurikuler pramuka sebesar 0,000 yang memiliki  arti  bahwa  keikutsertaan  siswa  dalam  ekstrakurikuler  pramuka  berpengaruh signifikan  terhadappematuhan  tata  tertib  sekolah.  Kontribusi  variabel  keikutsertaan  siswa dalam  ekstrakurikuler  pramuka  terhadap  pematuhan  tata  tertib  sekolah  sebesar  53,8% sedangkan sisanya merupakan kontribusi dari variabel lain sebesar 46,2%. Sehingga diperoleh model sub struktur 1 sebagai berikut:
Gambar 5. Sub Struktur 1 Pengaruh Dari Keikutsertaan Siswa Dalam Ekstrakurikuler Pramuka Terhadap Pematuhan Tata Tertib Sekolah.

## Sub Stuktur 2
Nilai signifikan dari pematuhan tata tertib sekolah sebesar 0,000 yang memiliki arti bahwa pematuhan tata tertib sekolah berpengaruh signifikan terhadap disiplin belajar. Nilai signifikan dari  keikutsertaan  siswa  dalam  ekstrakurikuler  pramuka  sebesar  0,120  yang  memiliki  arti bahwa  keikutsertaan  siswa  dalam  ekstrakurikuler  pramuka  tidak  berpengaruh  signifikan terhadap  disiplin  belajar.  Kontribusi  dari  variabel  pematuhan  tata  tertib  sekolah  dan keikutsertaan  siswa  dalam  ekstrakurikuler  pramuka  terhadap  disiplin  belajar  sebesar  55,8%, sedangkan sisanya sebesar 44,2% merupakan kontribusi dari variabel lain.  Sehingga diperoleh model sub struktur 2 sebagai berikut:

## Gambar 6. Sub Struktur 2 Pematuhan Tata Tertib Sekolah Dan Keikutsertaan Siswa Dalam Ekstrakurikuler Pramuka Terhadap Disiplin Belajar

## Uji Kelayakan Model Uji Hipotesis (Uji t)
Berdasarkan hasil analisis data pengaruh pematuhan tata tertib sekolah terhadap disiplin belajar  siswa  di  SMA  Swasta  Akreditasi  A di  Kota  Padang  menunjukkan  koefisien  jalur 0,620 pada  signifikan  0,000<0,05,  maka  Hipotesis  nol  (Ho)  ditolak.  Hal  ini  menunjukkan  bahwa pematuhan tata tertib sekolah (X1) berpengaruh positif dan signifikan terhadap disiplin belajar (Y).    Kemudian  hasil  analisis  data  pengaruh  dari  keikutsertaan  siswa  dalam  ekstrakurikuler pramuka    terhadap  disiplin    belajar  siswa  di  SMA  Swasta  Akreditasi  A  di  Kota  Padang menunjukkan  koefisien jalur sebesar 0,162 atau setara dengan 16,2% pada signifikan 0,120>0,05. Berdasarkan  analisis  tersebut  Ho  diterima.  Artinya  keikutsertaan  siswa  dalam  ekstrakurikuler pramuka  tidak  berpengaruh  terhadap  disiplin  belajar.    Selanjutnya  berdasarkan  hasil  analisis data  pengaruh  dari  keikutsertaan  siswa  dalam  ekstrakurikuler  pramuka  terhadap  pematuhan tata tertib sekolah menunjukkan nilai koefisien jalur sebesar 0,374 setara dengan 37,4% dengan signifikan  0,000<0,05.  Jadi  dapat  disimpulkan    bahwa  H1  diterima  dan  Ho  ditolak.  Artinya keikutsertaan  siswa  dalam  ekstrakurikuler  pramuka  berpengaruh  positif  dan  signifikan terhadap pematuhan tata tertib sekolah. Dalam penelitian ini didapatkan bahwa:
Pematuhan Tata Tertib Sekolah (X1) Keikutsertaan siswa dalam Ekstrakurikuler Pramuka (X2) ɛ 1=0,462 Px2x1= 0,734 Pematuhan Tata Tertib Sekolah
(X1)
Disiplin Belajar (Y)
Keikutsertaan siswa dalam
Ekstrakurikuler Pramuka (X2)
Pyx2= 0,162 Pyx1=0,620 ɛ 2 = 0,442

## Pengaruh dari Pematuhan Tata Tertib Sekolah (X1) terhadap Disiplin Belajar (Y)
Hasil penelitian ini menunjukkan bahwa terdapat pengaruh dari Pematuhan Tata Tertib Sekolah  (X1)  terhadap  Disiplin  Siswa  dalam  Belajar.  Hal  ini  mencerminkan  bahwa  semakin patuh siswa terhadap tata tertib maka semakin tinggi disiplin siswa dalam belajar. Sebaliknya jika siswa tidak patuh terhadap tata tertib sekolah maka semakin rendah disiplin siswa dalam belajar.    Pematuhan  tata  tertib  sekolah    3,28  sudah  sangat  baik.  Hasil  tersebut  diperoleh  dari pengujian  yang  dilakukan  kepada  siswa  SMA  Swasta  Akreditasi  A  di  Kota  Padang.Hal  ini sesuai dengan penelitian yang dilakukan oleh Cita Isfiana Tunggal Dewi (2013) bahwa terdapat pengaruh  yang  signifikan  antara  tata  tertib  sekolah  dan  pola  asuh  orang  tua  terhadap  tingkat kedisiplinan siswa kelas 8B dan 8D SMPN 4 Jombang.
Pematuhan terhadap tata tertib sekolah sangat penting untuk mendorong siswa memiliki sikap disiplin dalam belajar. Hal ini sesuai dengan pendapat yang dikemukakan oleh hadianti (2003:7)  bahwa  Tata  tertib  sekolah  memiliki  hubungan  yang  sangat  erat  dengan  kedisiplinan belajar,  karena  kedisiplinan  akan  meningkat  apabila  tata  tertib  sekolah  berjalan  dengan  baik. Hasil  penelitian  yang  penulis  lakukakan  juga  memberikan  kesimpulan  yang  sama  bahwa pematuhan tata tertib sekolah mendorong siswa untuk disiplin dalam belajar.

## Pengaruh  dari  Keikutsertaan  siswa  dalam  Ekstrakurikuler  Pramuka  (X2)  terhadap  disiplin belajar (Y)
Berdasarkan  hasil  pengolahan  data  hanya  sebesar  16,2%  pengaruh  dari  keikutsertaan siswa  dalam  ekstrakurikuler  pramuka  terhadap  disiplin  belajar.  Hasil  penelitian  ini menunjukkan  bahwa  nilai  signifikan  0,05<  0,120  yang  berarti  bahwa  tidak  terdapat  pengaruh signifikan  dari  keikutsertaan  siswa  dalam  ekstrakurikuler  pramuka  terhadap  disiplin  belajar siswa  SMA  Swasta  Akreditasi  A  di  Kota  Padang.  Hal  tersebut  memberikan  makna    bahwa keikutsertaan  siswa  dalam  ekstrakurikuler  pramuka  tidak  memberikan  dampak  terhadap disiplin  belajar  siswa.  Keikutsertaan  siswa  dalam  ekstrakurikuler    pramuka  tidak  memiliki kontribusi  untuk  meningkatkan  disiplin  belajar  siswa.  Hal  tersebut  sejalan  dengan  penelitian yang  dilakukan    oleh  Ulwiyah  dan  Praditasari  yang  mengatakan  bahwa  tidak  terdapat pengaruh antara kegiatan kepramukaan terhadap disiplin siswa di MTs Darul Ulum Bandung Diwek Jombang tahun Pelajaran 2016/2017.
Dengan  variabel  keikutsertaan  siswa  dalam  ekstrakurikuler  pramuka  yang  hanya menjelaskan 16,2% variabel disiplin belajar, maka dapat disimpulkan bahwa terdapat variabel lain  yang  memiliki  peran  dominan  mempengaruhi  disiplin  belajar.  sebagaimana  yang dikemukakan  oleh  Ardi  (2012)  terdapat  empat  faktor  yang  mempengaruhi  disiplin  belajar siswa,  diantaranya:  kepribadian  dan  kewibawaan  guru,  kesadaran  diri,  bimbingan  guru,  dan hubungan yang harmonis.

## Pengaruh  dari  Keikutsertaan  siswa  dalam  Ekstrakurikuler  Pramuka  (X2)    terhadap Pematuhan Tata Tertib Sekolah (X1)
Hasil penelitian menunjukkan bahwa terdapat pengaruh dari Keikutsertaan siswa dalam Ekstrakurikuler  Pramuka  terhadap  Pematuhan  Tata  Tertib  Sekolah.  Hal  ini  mengindikasikan bahwa  semakin  ikut  serta  siswa  dalam  ekstrakurikuler  pramuka  akan  memberikan  dampak terhadap  pematuhan  tata  tertib  sekolah.  Hasil  penelitian  tersebut  sejalan  dengan  hasil penelitian  yang  dilakukan  oleh  Yanti  dengan  hasil  penelitian  terdapat  pengaruh  yang signifikan  antara  kegiatan  ekstrakurikuler  terhadap  pelanggaran  tata  tertib  sekolah. Berdasarkan  hasil  penelitian  koefisien  jalur  memiliki  angka  0,734  yang  berarti  bahwa Keikutsertaan  siswa  dalam Ekstrakurikuler  Pramuka  memiliki  pengaruh  terhadap  Pematuhan Tata Tertib Sekolah.
Hal  tersebut  sejalan  dengan  teori  yang  dikemukakan  oleh  Agus  2015  bahwa  kegiatan pramuka mendorong siswa untuk taat terhadap hukum. Taat hukum memiliki arti tunduk dan patuh terhadap segala ketentuan yang digariskan oleh hukum yang berlaku dengan memenuhi kewajiban  yang  dibebankannya  dan  tidak  melanggar  hal  yang  dilarang.  Hukum  yang dimaksud adalah  peraturan atau tata tertib yang berlaku di sekolah.
Dalam  penelitian  ini  memiliki  kelemahan  bahwa  Instrumen  yang  digunakan  untuk mengukur  variabel  Pematuhan  Tata  Tertib  Sekolah  dan  keikutsertaan  siswa  dalam ekstrakurikuler  pramuka  kurang  mampu  untuk  mewakili  variabel  yang  diukur,  sehingga tujuan dari penelitian tidak tercapai

## SIMPULAN
Kesimpulan  dalam  penelitian  ini  adalah  pematuhan  tata  tertib  sekolah  berpengaruh positif  terhadap  disiplin  belajar  siswa  SMA  Swasta  Akreditasi  A  di  Kota  Padang.  Artinya semakin  baik  pematuhan  tata  tertib  sekolah,  maka  disiplin  belajar  siswa  akan  semakin  baik pula. Keikutsertaan siswa dalam ekstrakurikuler pramuka tidak berpengaruh terhadap disiplin belajar  siswa.  Artinya  keikutsertaan  siswa  dalam  ekstrakurikuler  pramuka  tidak  ada memberikan  kontribusi  atau  tidak  memiliki kaitan  dengan  disiplin  belajar  siswa  SMA  Swasta Akreditasi  A  di  Kota  Padang.  Keikutsertaan  siswa  dalam  ekstrakurikuler  pramuka  memiliki pengaruh  positif  terhadap  pematuhan  tata  tertib  sekolah.  Artinya  keikutsertaan  siswa  dalam ekstrakurikuler pramuka mendorong siswa memiliki sikap patuh terhadap tata tertib sekolah. Melalui keikutsertaan siswa dalam ekstrakurikuler pramuka siswa akan terlatih untuk memiliki sikap patuh terhadap tata tertib.

## DAFTAR PUSTAKA
Ardi, Minal. 2012. Pengaruh Pemberian Hukuman Terhadap Disiplin Siswa Dalam Belajar: (Penelitian Eksperimen di Kelas VIII Sekolah Menengah Pertama Negeri 1 Nanga Tebidah Kecamatan Kayan Hulu Kabupaten Sintang) . Jurnal EKSOS. Volume 8, Nomor 1, Februari 2012.
Detik.com. (2019, Juli 08). Mendikbud Jelaskan Alasan Gandeng TNI Bentuk Karakter Siswa. Diakses pada tanggal 06 November 2019. Dari https://news. detik.com/berita/d- 4615728/mendikbud-jelaskan-alasan-gandeng-tni bentuk-karakter-siswa
Dewi, Cita Isfiana Tunggal & Maksum, Ali. 2013. Pengaruh Tata Tertib Dan Pola Asuh Orang tua Terhadap Perilaku Disiplin Siswa Dalam Pembelajaran Pendidikan Jasmani Dan Kesehatan. Skripsi. Fakultas Ilmu Keolahra-gaan, Universitas Negeri Surabaya.
Dhahirah, & Dkk. (2017). Pengaruh Kegiatan Ekstrakurikuler Pramuka Dalam Kurikulum 2013 Terhadap Kedisiplinan Siswa Kelas V Di Sd Negeri 10 Banda Aceh . Journal of Visual Languages & Computing , Vol. 11 No (3), 287 – 301.
Hadianti, Leli Siti. 2008. Pengaruh Pelaksanaan Tata tertib sekolah terhadap kedisiplinan belajar siswa . Jurnal Pendidikan Universitas Garut, Vol. 02; No. 01
Kustanti , Niken. 2016. Hubungan Antara Ketaatan Terhadap Peraturan Baris Berbaris Dalam Kegiatan Pramuka Dan Disiplin Siswa. Jurnal Pendidikan Guru Sekolah Dasar Edisi 22
Tahun ke-5 2016.
Suririnah. 2013. Buku Pintar Mengasuh Batita , Jakarta: Gramedia Pustaka Utama.
Suryosubroto. 2010. Manajemen Pendidikan Di Sekolah . Rineka Cipta: Jakarta.
Suyono  dan  Hariyanto.  2012. Belajar  Dan  Pembelajaran  :  Teori  Dan  Konsep  Dasar .  Bandung:
Remaja Rosda Karya.