INNOVATIVE: Journal Of Social Science Research Volume 3 Nomor 6 Tahun 2023 Page 644-657 E-ISSN 2807-4238 and P-ISSN 2807-4246
Website: https://j-innovative.org/index.php/Innovative

## Analisis Swot Penguatan Kecerdasan Spritual Peserta Didik Remaja Melalui
Kegiatan Tilawah Al Qur’an: Studi Kasus Program One Day One Juz (ODOJ) Star
Dewi Harlina 1 ✉ , Wandi Putra 2 , Fadriati 3
Pascasarjana MPI UIN Mahmud Yunus
Email: harlinadewi20@gmail.com 1 ✉

## Abstrak
Penelitian ini bertujuan untuk memperoleh informasi tentang analisis SWOT penguatan kecerdasan spritual peserta didik remaja melalui kegiatan tilawah Al Qur’an: studi kasus program One Day One Juz (ODOJ) Star. Penelitian dengan pendekatan kualitatif dan metode studi kasus ini melibatkan 35 orang informan yang terdiri dari 5 orang guru sebagai  admin grup ODOJ Star dan 30 orang siswa sebagai anggota grup ODOJ Star. Data penelitian dikumpulkan melalui wawancara mendalam dan observasi berpartisipasi dan diolah menggunakan model Miles dan Huberman yang meliputi koleksi data, reduksi data, display data dan verifikasi data. Penelitian ini menemukan bahwa analisis terhadap kekuatan (Strengths) dan Peluang (Opportunity) jauh lebih besar daripada Kelemahan (Weakness) dan Tantangan  ( Threats) .  Kegiatan  tilawah  Al  Qur’an  melalui  program  ODOJ  Star  terbukti  dapat memberikan penguatan terhadap kecerdasan spritual peserta didik remaja.
Kata Kunci: SWOT, penguatan; kecerdasan spritual; tilawah Al Qur’an

## Abstract
This  research  aims  to  obtain  information  about  the  SWOT  analysis  of  strengthening  the  spiritual intelligence of teenage students through Al Qur'an recitation activities: a case study of the One Day One Juz (ODOJ) Star program. This research using  a qualitative approach and case study method involved 35 informants consisting of 5 teachers as admins of the ODOJ Star group and 30 students as members  of  the  ODOJ  Star  group.  Research  data  was  collected  through  in-depth  interviews  and participant  observation  and  processed  using  the  Miles  and  Huberman  model  which  includes  data collection, data reduction, data display and data verification. This research found that the analysis of Strengths and Opportunities was much greater than Weaknesses and Threats. Al  Qur'an recitation activities through the ODOJ Star program are proven to be able to strengthen the spiritual intelligence of teenage students.
Keywords: SWOT, strengthening; spiritual intelligence; recitation of the Qur'an

## PENDAHULUAN
Perkembangan  akal  manusia  membawa  dunia  ini  pada  perkembangan  ilmu pengetahuan  dan  teknologi  yang  tidak  terbendung.  Termasuk  di  dalamnya  kemajuan teknologi komunikasi dan informasi, di mana dunia tidak lagi dibatasi oleh ruang dan waktu. Kita  dapat  dengan  mudah  mendapatkan  informasi  dari  belahan  dunia  lain  atau berkomunikasi dengan  orang lain yang jaraknya puluhan  ribu kilometer dengan mudah, berkat teknologi internet. Arus informasi yang sangat pesat ini, membuat kehidupan makin berkembang dan berbagai aktivitas manusia termudahkan olehnya.
Namun  tak  dapat  dipungkiri,  segala  kemajuan  tersebut  juga  membawa  dampak negatif  bagi  kehidupan  manusia,  di  antaranya  yaitu  lunturnya  nilai-nilai  spritualitas  yang nota  bene  sangat  diperlukan  sebagai  pengendali  kehidupan  manusia  dalam  memaknai segala nilai dan norma dalam hidupnya (Zohar & Marshall, 2007).
Remaja sebagai kelompok manusia yang berada pada masa peralihan antara kanak- kanak  dan  remaja  adalah  kelompok  yang  paling  rentan  terhadap  pengaruh  negatif kemajuan zaman ini. Banyaknya berita tentang tawuran pelajar dan  kenakalan remaja yang meresahkan  masyarakat  membuktikan  bahwa  remaja  telah  kehilangan  kecerdasan spritualnya.
Kecerdasan spritual sangat diperlukan oleh seorang manusia untuk memaknai nilai- nilai dan norma-norma dalam kehidupan ini untuk menciptakan kehidupan yang bermakna (Busthomi  et  al.,  2020).  Setiap  perbuatan  dan  tingkah  laku  seseorang  dilandasi  oleh kecerdasan spritualnya berdasarkan tingkat keimanan yang dimilikinya (Ginanjar, 2007).
Di sisi lain, kecerdasan sprituallah yang membentuk seorang manusia menjadi manusia seutuhnya  secara  spritual,  emosional  dan  intelektual,  mengerti  tentang  siapa  dirinya sehingga  membenttuk  pribadi  yang  memiliki  budi  pekerti  luhur,  beretika  utuh  dalam memaknai  nilai-nilai  dan  norma-norma  dan  memanifestasikannya  dalam  kehidupannya sehari-hari (Nggermanto, 2003).
Sedangkan menurut Nasih ‘Ulwan, kecerdasabn spritual adalah manifestasi dari segi muraqabah kepada Allah SWT.  Di mana seseorang merasa bahwa ia selalu  diawasi  oleh Allah, Allah mengetahui isi hati dan pikirannya. Hal ini membuat ia selalu berhati-hati dalam bersikap dan bertindak (Lubis, 2018).
Manusia adalah makhluk spritual yang diciptakan Allah dan akan kembali kepada Allah. Kitab Suci Al Quran sebagai pedoman hidup utama seorang muslim merupakan sumber dari kecerdasan spritual itu sendiri, sebagaimana firman Allah dalam Surah Ar Ra’d ayat 28 yang artinya:  “  yaitu  orang -orang  yang  beriman  dan  hati  mereka  menjadi  tenteram  dengan mengingat Allah. Ingatlah, hanya dengan mengingat Allah hati menjadi tenteram ( Al Qur’an

## Al Kariim).
Membaca Al Qur’an mengundang berbagai kebaikan dalam kehidupan, sebagaimana sabda Rasulullaah SAW “Siapa saja membaca satu huruf dari Kitabullah (Al Qur’an), maka dia  akan  mendapat  satu  kebaikan.  Sedangkan  satu  kebaikan  dilipatkan  kepada  sepuluh semisalnya. Aku tidak mengatakan alif lam mim satu huruf. Akan tetapi, alif satu huruf, lam satu huruf, dan mim satu huruf.” ( HR At-Tirmidzi, n.d.)
Namun, pada era digital ini, tidak sedikit umat muslim yang sudah jauh dari Al Qur’an. Segala kesibukan dan ditambah dengan makin berkembangnya teknologi komunikasi dan informasi,  membuat  orang-orang  laebih  suka  menghabiskan  waktunya  di  depan  gadget dibandingkan  dengan  berinteraksi  dengan  Al  Qur’an.  Begitu  pun  para    remaja,  waktu mereka habis di depan gadget untuk bermedia sosial, main games, dan membuka fitur-fitur lain tidak bermanfaat.
Menurut  Hasbullah,  seseorang  yang  berumur  12  sampai  18  tahun  dikategorikan sebagai remaja (Rulmuzu, 2021). Pada masa ini terjadi explosive bipolarity di mana remaja merasa  bingung  dalam  penempatan  dirinya  sebagai  kanak-kanak  atau  sebagai  orang dewasa  pada masa peralihan  ini. Hal ini menimbulkan konflik  internal  pada  diri  seorang remaja yang dapat menimbulkan tingkah laku remaja yang aneh, canggung dan nekat yang jika  tidak  bisa  dikontrol,  bisa  menjadi  kenakalan  remaja  (Sarwono,  2000).  Fase  remaja ditandai  oleh  timbulnya  harga  diri  yang  kuat,  ekspresi  kegirangan,  keberanian  yang berlebihan sehingga cenderung membuat kegaduhan yang mengganggu (Diananda, 2019).
Penggunaan  gadget  yang  cenderung  berlebihan  dan  tidak  tepat  pada  remaja mendatangkan  berbagai  permasalahan  serius.  Sebanyak  57,1  %  remaja  memiliki  kualitas tidutr yang buruk akibat penggunaan gadget yang tidak baik (Keswara et al., 2019). Hal ini mempengaruhi  tingkat  kesehatan  dan  kualitas  dari  berbagai  aktivitas  yang  dilakukan. Penggunaan  gadget  yang  berlebihan  pada  remaja  menimbulkan  berbagai  pengaruh negatif, antara lain: gangguan kesehatan mata dan kesehatan lain akibat kurangnya waktu tidur,  menurunnya  konsentrasi  belajar,  menghambat  perkembangan  kognitif  dan perkembangan berbahasa, malas untuk menulis dan membaca, anti sosial dan melakukan penyimpangan sosial (Arifin, 2016).
Memanfaatkan teknologi komunikasi dan informasi, komunitas One Day One Juz hadir dengan tujuan melatih keistiqamahan dalam tilawah Al Quran setiap hari. Komunitas ODOJ maerupakan komunitas berbadan hukum yang memiliki 4 program yaitu: 1) OS, ODOJ Star. Sehari tilawah minimal 1 ayat , maksimal 1 juz. 2) ODALF, One Day Half Juz. Sehari tilawah ½ juz 3) ODOJ, One Day One Juz. Sehari tilawah 1 juz. 4) ODOL Kids, One Day One Lembar Kids. Sehari maksimal 1 lembar untuk usia di bawah 12 tahun.. Program mengaji ini dijalankan
dengan vcara pembentukan grup Whats App dan ppelaporan di grup tersebut. Keberadaan gadget,  digunakan  sebagai  sarana  untuk  beribadah,  melatih  kejujuran,  dan  belajar bertanggung  jawab  yang  bermuara  pada  penguatan  kecerdasan  spritual  (Mawardi  & Nurhayah, 2020).
Beberapa  penelitian  telah  dilakukan  berkaitan  dengan  upaya  penguatan  ataupun peningkatan kecerdasan melalui  kebiasaan membaca Al  Qur’an.  diantaranya yaitu Ainun Jariyah  (2019)  yang  meneliti  tentang  meningkatkan  kecerdasan  emosional  siswa  melalui kebiasaan membaca Al Qur’an. Ada pul a penelitian tentang penguatan kecerdasan spritual anak melalui kegiatan tadarus Al Qur’an melalui program One Day One Juz (ODOJ) Kids oleh Kholid Mawardi dan Eka Muawali Nurhayah (2020), penelitian oleh Purwanto (2003) tentang sifat relijius yang bersumber dari kecerdasan spritual, dan penelitian lain tentang optimalisasi kecerdasan spritual anak oleh Lubis dan Rahmat Rifa’i (2018).Sukadir (2002) juga telah  melakukan  penelitian  tentang  kecerdasan  emosional  yang  dihubungkan  denga perilaku delikuen pada remaja.
Berdasarkan hasil penelitian yang telah dilakukan tersebut, peneliti mengamati bahwa penelitian  tentang  penguatan  kecerdasan  spritual  melalui  kegiatan  membaca  Al  Qur’an telah dilakukan pada anak, tetapi penguatan kecerdasan spritual melalui kegiatan membaca Al  Quran  pada  remaja  yang  digiatkan  oleh  sekolah  melalui  program  One  Day  One  Juz (ODOJ)  Star.  Sebelum  pengimplementasian  kebijakan,  maka  dilakukanlah  analisis  SWOT terhadap kebijakan tersebut.
Perumusan  sebuah  rencana  strategi  untuk  meningkatkan  mutu  pendidikan memerlukan  sebauh  alat  analisa.  Analisa  yang  digunakan  adalah  analisa  SWOT.  SWOT adalah  singkatan  dari Strengths,Weaknesses,Opportunities,  dan Threats.  Rangkuti  dalam Edi Sujoko (2017) menjelaskan Strengths adalah   beberapa   hal yang  merupakan  kelebihan dari  kebijakan yang bersangkutan. Weaknesses adalah  komponen-komponen yang kurang menunjang keberhasilan penyelenggaraan kebijakan yang    ingin    dicapai. Opportunity adalah kemungkinan-kemungkinan  yang dapat dicapai  apabila  potensi-potensi  yang  ada mampu dikembangkan secara optimal. Threats adalah  kemungkinan  yang  mungkin terjadi atau pengaruh terhadap kesinambungan dan  keberlanjutan  kegiatan  penyelenggaraan kebijakan yang dimaksud.(Sujoko, 2017)
Penelitian seperti  ini sangat  penting  dilakukan karena dapat memberikan informasi tentang  ketepatan  strategi  pembiasaan  tilawah  Al  Qur’an    untuk  dapat  menguatkan kecerdasan  spritual  peserta  didik  sekaligus  mendidiknya  untuk  berperilaku  jujur  dan bertanggung jawab. Selain itu, temuan yang diperoleh, dapat menjadi dasar pijakan bagi sekolah lain dalam penerapan program One Day One Juz ini.
Jadi, tujuan penelitian ini adalah untuk mengetahui ketepatan kebijakan penguatan kecerdasan  spritual  peserta  didik  remaja  melalui  kegiatan  tilawah  Al  Qur’an:  studi  kasus program One Day One Juz (ODOJ) Star.
Penguatan Kecerdasan Spritual Peserta Didik Re maja Melalui Kegiatan Tilawah Al Qur’an:
(Studi Kasus Program One Day One Juz (ODOJ) Star)
Menurut  Kmaus  Besar  Bahasa  Indonesia  (KBBI),  kata  tilawah  memiliki  makna pembacaan ayat Al Qur’an dengan baik dan indah (Bahasa, 2005) . Nadhratun Na’im dalam buku  Ahmad  Annuri  menjelaskan  bahwa  secara  istilah,  tilawah  bermakna  membaca  Al Qur’an  dengan  menjelaskan  huruf -hurufnya  secara  berhati-hati  sehingga  mudah memahami maknanya (Annuri, 2010).
Sedangkan  Al  Qur’an  menurut  KBBI  adalah  firman  Allah  yang  dengan  perantaraan malaikat  Jibril  diturunkan  kepada  Nabi  Muhammad  SAW  untuk  dibaca,  dipahami,  dan diamalkan  sebagai  pedoman  hidup  manusia.  Syekh  Ali  Ash-Shabuni  yang  dikutip  oleh Ahmad Lutfi mengatakan bahwa Al Qur’an adalah kalam Allah yang diturunkan kepada Nabi Muhammad sebagai mukjizat, tertulis dalam mushaf dan membacanya merupakan ibadah yang dimulai dengan Surah Al Fatihah dan diakhiri dengan Surah An Naas (Lutfi, 2004).
Suatu proses, cara , perbuatan menguatkan adalah arti kata penguatan menurut KBBI. Jadi,  penguatan  suatu  proses  atau  potensi  tertentu  memerlukan  suatu  proses  dalam pencapaiannya.
Cerdas sebagai kata dasar dari kecerdasan, menurut KBBI berarti perkembangan akal dan  budi  yang  sempurna  untuk  mengerti  dan  berpikir  secara  tajam.  Di  sisi  lain,  dapat dikatakan bahwa kecerdasan merupakan pola pikir secara tauhid, integralistik dan memiliki prinsip karena Allah (Ginanjar, 2007).
Terkait  dengan  spritual,  spritual  dalam  KBBI  merupakan  sebuah  istilah  yang menggambarkan  hubungan  dekat  dengan  atau  bersifat  kejiwaan.  Anshori  mengatakan bahwa  spritual  memiliki  karakteristik  utama  yaitu  keseimbangan  dalam  diri  seseorang dengan Tuhan, dengan orang lain dan dengan alam semesta (Anshori, 2016).
Berdasarkan defenisi di atas, dapat dikatakan bahwa penguatan kecerdasan spritual merupakan  suatu  proses  perlakuan  yang  dilakukan  dengan  tujuan  untuk  mencapai pemahaman  yang  sempurna  tentang  keselarasan  hubungan  manusia  dengan  pencipta, dengan sesama manusia dan dengan alam demesta.
Menurut Danah Zohar dan Ian Marshall, indikator dari kecerdasan spritual yang telah berkembang  memperlihatkan  hal-hal  berikut:1)  mampu  bersikap  fleksibel,  di  saat menghadapi  beberapa  pilihan,  mampu  mengambil  suatu  pertimbangan  yang  dapat
dipertanggungjawabkan, 2) tingginya kesadaran diri, berpegang kepada agamanya dalam memaknai masalah dan nilai kehidupan, 3) memanfaatkan segala kesulitan sebagai motivasi kehidupan, 4) melampaui rasa sakit dalam hidupnya dengan meyakini adanya pertolongan Allah, 5) memiliki hidup yang berkualitas dengan berpedoman kepada visi dan nilai-nilai yang diyakininya, 6) meninggalkan perbuatan yang tidak perlu dan sia-sia, 7) melihat suatu hal  secara  keseluruhan  sehubungan  dengan  kaitannya  dengan  berbagai  hal,  8)  dalam mencari sesuatu yang mendasar, cenderung bertanya mengapa atau bagaimana, 9) memiliki kemandirian.
Salah satu metode untuk meningkatkan kecerdasan spritual pada anak menurut Nasih ‘Ulwan sebagaimana dikutip oleh Ahmat Rifai adalah mengikat anak dengan Al Qur’an A l Kariim(Lubis,  2018) .  Rasulullah  bersabda,”Setiap  anak  terlahir  fitrah,  orang  tuanya  yang menjadikannya Yahudi, Nasrani dan Majusi” ( H.R. Muslim.). Di sinilah peran besar orang tua dan pendidik untuk mengisi kefitrahan anak yang tumbuh menjadi remaja dengan kesucian kalam  Illahi.  Setiap  hari  anak  didekatkan  dengan  kalam  Illahi,  sehingga  setelah  dewasa terukirlah akhlak Qurani dalam dirinya.
Salah  satu  program  komunitas  One  Day  One  Juz  adalah  OS,  ODOJ  Star  yang mengharuskan anggotanya tilawah setiap hari minimal 1 ayat dan maksimal 1 juz menjadi salah satu upaya untuk mengikat peserta didik remaja dengan Al Qur’an sebagai sarana untuk menguatkan kecerdasan spritualnya.
SMA  N  2  Payakumbuh  bekerja  sama  dengan  komunitas  ODOJ,  telah  menerapkan program  OS  untuk  siswa  kelas  X,  XI  dan  XII.  Beberapa  orang  guru  sebagai  admin membentuk grup tilawah yang terdiri dari 30 orang siswa melalui grup Whats App dengan setiap anggota  diberi nomor urut masing-masing.   Kelompok  peserta  didik laki-laki dan perempuan dibentuk terpisah dengan jumlah anggota yang sama.
Setiap anggota grup, diharuskan melapor setiap hari setelah melakukan tilawah harian dengan  cara  pelaporan:  nomor  urut,  nama,  kholas.  Sebagai  contoh  28.  Annisa.  Kholas. Artinya, Annisa yang berapa pada nomor urut 28 pada grup,   pada hari tersebut telah selesai melakukan tilawah harian. Waktu pelaporan adalah mulai pukul 20.00 sampai pukul 20.00 keesokan harinya. Jika sedang haid, anggota grup tetap bisa berinteraksi dengan Al Qura’an dengan cara mendengarkan murottal (bacaan Qur’an) dan melapor dengan cara, contoh: 28. Annisa. Murottal.
Sangat banyak kemudahan untuk berinteraksi dengan Al Qur’a n di zaman ini. Dengan adanya  aplikasi  Al  Quran  digital  pada  handphone  sangat  memungkinkan  kita  bisa melakukan tilawah Al  Qur’an, mendengarkan murottal ataupun membaca terjemahan Al Qur’an  di  mana  saja  melalui  handphone.  Ini  adalah  salah  satu  wujud  dari  pe manfaatan
handphone yang bijak.
Dalam  pelaksanaan  kegiatan  ODOJ  Star,  setiap  harinya  admin  dibantu  oleh  PJH (Penanggung Jawab Harian) yang bertugas merekap laporan anggota grup pada hari itu dan  beberapa  orang  kapten  yang  bertugas  mengingatkan  bahkan  sampai  menjapri temannya yang belum tilawah pada hari itu. PJH  dan  kapten ditunjuk  dari  peserta didik secara bergiliran.
Dalam interaksi grup Whats App OS ini terlihat sekali nuansa saling memotivasi dan saling mengingatkan untuk konsisten tilawah Al Qur’an se tiap hari. Bahasa yang digunakan di dalam grup adalah bahasa yang halus dan penuh kelembutan yang membuat anggota grup tidak merasa terbebani tapi merasa sangat dihargai dan termotivasi untuk tilawah Al Qur’an setiap hari. Di sini anggota dididik untuk juj ur dan bertanggung jawab. Kejujuran dalam  pelaksanaan  tilawah  Qur’an  dan  bertanggung  jawab  saat  diberi  amanah  sebagai penanggung jawab harian.
Dalam pelaksanannya, program ini, tidak terlepas dari kendala. Kendala yang sering ditemukan adalah kesibukan anggota sehingga tidak tersedia waktu untuktilawah harian. Di sinilah peran guru  yang  berkedudukan sebagai admin unutuk memberikan  motivasi  dan solusi , agar sesibuk apapun urusan yang dihadapi, tetap tilawah Al Qur’an menjadi kegiatan yang diprioritaskan. Kendala lain adalah anggota yang kehabisan kuota internet saat akan memberi laporan di grup.
Evaluasi  terhadap  pelaksaan  kegiatan  dilakukan  seminggu  sekali.  Pada  tahap  ini dilakukan  analisis  data  tilawah  dalam  satu  mingguyang  telah  berlalu  sehingga  dapat di ketahui anggota yang rajin dan anggota yang lalai dalam tilawah Al Qur’an. Anggota yang lalai, sering tidak tilawah dan laporan, diberikan motivasi dan bimbingan sampai anggota tersebut  menunjukkan  keistiqamahan  dalam  melakukan  tilawah  Al  Qur’an.  Jika  angg ota tersebut  tetap  tidak  bisa  konsisten  untuk  tilawah  setiap  hari,  anggota  tersebut  bisa dikeluarkan dan diganti dengan anggota baru.
Konsep Analisis SWOT dalam kebijakan pendidikan Penguatan ( Strengths): Memanfaatkan Potensi yang Ada
Manajemen  pendidikan  yang  baik  mampu  mengidentifikasi  dan  memanfaatkan potensi yang ada di lingkungan sekolah. Hal ini dapat meliputi sumber daya manusia yang kompeten, fasilitas yang memadai, dan kurikulum yang berkualitas. Dengan memanfaatkan potensi yang ada, sekolah dapat memberikan pelayanan pendidikan yang lebih baik kepada siswa.
Kelemahan ( Weaknesses): Meningkatkan Kualitas dan Efisiensi
Tidak  ada  sistem  pendidikan  yang  sempurna.  Oleh  karena  itu,  penting  bagi manajemen  pendidikan  untuk  mengenali  kelemahan  yang  ada  guna  memperbaiki  dan meningkatkan  kualitas  serta  efisiensi  proses  pembelajaran.  Misalnya,  kurangnya  fasilitas pendukung atau kekurangan tenaga pendidik yang berkualitas dapat menjadi faktor yang perlu diperbaiki untuk mencapai tujuan pendidikan yang lebih baik.

## Peluang ( Opportunities): Menciptakan Inovasi Pendidikan
Perkembangan  teknologi  dan  tren  global  membuka  peluang  baru  dalam pengembangan  pembelajaran. Manajemen  pendidikan  dapat menggunakan  kesempatan ini untuk menciptakan inovasi dan menerapkan metode pembelajaran yang lebih efektif dan menarik bagi siswa. Misalnya, pemanfaatan platform pembelajaran online atau penggunaan alat  pembelajaran  interaktif  dapat  meningkatkan  keterlibatan  siswa  dan  mempermudah proses pembelajaran.

## Ancaman ( Threats): Mengatasi Tantangan yang Ada
Tantangan yang dihadapi  oleh  manajemen  pendidikan dapat  berasal dari  berbagai faktor eksternal, seperti perubahan kebijakan pendidikan, persaingan dengan sekolah lain, atau  perubahan  tuntutan  masyarakat.  Dalam  menghadapi  ancaman-ancaman  ini, manajemen  pendidikan  perlu  memiliki  kemampuan  adaptasi  dan  fleksibilitas  untuk mengatasi perubahan yang terjadi.(Maeve, 2023)

## METODE PENELITIAN
Penelitian ini menggunakan pendekatan kualitatif  dengan metode studi kasus yang dilakukan pada bulan September tahun 2023 hingga bulan November tahun 2023. Siswa kelas X, kelas XI  dan kelas XII SMA N 2 Payakumbuh yang menjadi anggota ODOJ Star dilibatkan dalam penelitian ini.
Data  diperoleh  dari  observasi  partisipasi  dan  wawancara  mendalam.  Informan penelitian adalah guru yang berperan sebagai admin dan anggota grup One Day One Juz (ODOJ) Star yang merupakan siswa SLTA kelas X,XI dan XII yang menjadi anggota ODOJ Star. Terdapat 282 orang anggota ODOJ Star yang tersebar di berbagai kelas.
Peneliti mewawancarai 35 orang  informan yang terdiri  dari 5 orang guru yang berperan sebagai admin 30 anggota ODOJ Star dengan rentangan usia 15 tahun sampai 17 tahun. Teknik analisis data menggunakan model Miles dan Huberman yaitu koleksi data,
reduksi data, display data dan verifikasi data.
Penelitian ini melibatkan 5 orang guru sebagai admin dan 30 orang anggota ODOJ Star.  Wawancara  mendalam  dilakukan  terkait  dengan  analisis  SWOT  terhadap  kebijakan ODOJ Star. Observasi berupa pengamatan secara langsung dilakukan oleh peneliti terkait indikator untuk menganalisis SWOT kecerdasan spritual pada peserra didik anggota ODOJ Star.
Instrumen  yang  digunakan  adalah  pedoman  wawancara  mendalam  dan  lembar observasi yang mengacu kepada indikator analisis SWOT kebijakan penguatan kecerdasan spritual menurut Maeve (2023).

## HASIL DAN PEMBAHASAN
Berdasarkan  indikator analisis SWOT yang dilakukan, maka diperoleh  data mengenai hal tersebut, yaitu:
1. Analisis Kekuatan ( Stenghths)
a. Kebijakan peningkatan kecerdasan spritual melalui tilawah Al Quran dapt dibuktikan sebagi berikut:
Melalui bimbingan terhadap peserta didik agar konsisten melakukan tilawah ini,  terlihat  perbedaan  sikap  dari  anggota  ODOJ  Star  setelah  mengikuti  kegiatan tilawah ODOJ Star ini dibandingkan dengan sebelum mengikuti ODOJ Star. Betapa bimbingan intens yang dilakukan untuk tilawah setiap hari ini.  mampu mengubah kebiasaan harian remaja dan makin merasa dekat dengan Allah SWT.
Berikut  perubahan  pada  indikator-indikator  penguatan  kecerdasan  spritual yang  dialami  oleh  peserta  didik  remaja  sebelum  mengikuti  kegiatan  ODOJ  Star dengan setelah mengikuti kegiatan ODOJ Star.
Tabel Indikator Penguatan Kecerdasan Spritual Peserta Didik No. Aspek-aspek Kecerdasan Spritual Sebelum Menjadi Anggota ODOJ Star Setelah Menjadi Anggota ODOJ Star 1. Bersikap fleksibel Merasa kesulitan beradaptasi dengan orang dan lingkungan baru Senang memulai interaksi dengan orang lain. Termasuk interaksi dengan guru dan dengan peserta didik lain saat pembelajaran di kelas. 2. Memiliki kesadaran diri  Melakukan segala Melakukan sesuatu
sesuatu jika disuruh  dengan sendirinya.
Termasuk mengerjakan tugas pembelajaran yang diberikan guru. 3. Memanfaatkankesulitan sebagai motivasi hidup Mengeluh Mampu memotivasi diri dengan baik. Termasuk memotivasi diri dalam menghadapi materi pembelajaran yang sulit. 4. Mampu menghadapi rasa sakit dalam kehidupan Curhat di media sosial Meyakini pertolongan Allah 5. Memiliki kehidupan yang berkualitas dengan berpedoman kepada nilai-nilai yang dimiliki Menjalani hidup tanpa tujuan yang jelas Memiliki tujuan yang jelas dengan banyak berbuat baik karena Allah. 6. Meninggalkan perbuatan yang sia-sia Menghabiskan waktu untuk hal yang sia-sia Mengisi waktu dengan tilawah Al Qur’an dan hal-hal yang bermanfaat lainnya 7. Melihat segala sesuatu secara keseluruhan Menilai sesuatu secara sepihak Lebih matang dalam menyikapisesuatu 8. Cenderung bertanya mengapa dan bagaimana dalam mencari prinsip yang mendasar Cepat menyimpulkan Bertanya mengapa dan bagaimana untuk memahami sesuatu 9. Memiliki kemandirian Bergantung kepada orang lain Mandiri dan percaya diri
Berdasarkan  hasil  penelitian  tersebut,  dalam  hal  penguatan  kecerdasan spritual,  program  ODOJ  Star  membimbing  peserta  didik  remaja  untuk  istiqamah setiap hari brinteraksi dengan Al Qur’an. Setiap hari anggota ODOJ Star merasakan
suatu ketergantungan untuk b erinteraksi dengan Al Qur’an dalam bentuk tilawah, mendengarkan bacaan Al Qur,an atau membaca terjemahan Al Qur’an. Kegiatan ini akan menjadi candu dan membuat anggota ODOJ memiliki ketergantungan pada Al Qur’an.
Dengan berinteraksi dengan Al Quran setiap hari, secara langsung anggota ODOJ  Star  merasakan  berinteraksi  dengan  Allah  SWT.  Puncak  dari  kecerdasan spritual ini adalah selalu merasa di bawah pengawasan Allah sehingga segala tindak tanduk yang dilakukan sesuai dengan tuntunan Allah yang tertuang dal am Al Qur’an. Kegiatan  ODOJ  Star  ini  juga  sangat  efektif  untuk  melatih  kejujuran anggotanya, di mana hanya dirinya dan Allah yang mengetahui kebenarannya dalam melakasanakan tilawah Al Qur’an. Di sinilah kecerdasan spritual akan pengawasan Allah berperan.
Rasa tanggung jawab juga terlatih melaui kegiatan ini, Di mana PJH selaku pelaksana tugas harian yang bertugas merekap laporan anggota lain pada hari itu harus stand bye dan teliti dalam melakukan tugasnya. Seorang peserta didik yang lemah dalam prestasi akademik, saat diberikan tanggung jawab sebagai PJH mampu memperlihatkan  rasa  bertanggung  jawab  yang  mengagumkan.  Di  sinilah  potensi spritual peserta didik terlihat berkembang.
Dampak positif lainnya adalah menguatkan rasa empati kepada orang lain. Antar anggota saling mengingatkan dan memotivasi untuk  dapat tilawah awal waktu. Jika ada anggota yang belum tilawah mendekati batas waktu pelaporan, maka PJH akan  menguhubungi  anggota  tersebut  secara  pribadi.  Di  Sini  terlihat  kepedulian terhadap orang lain agar bisa bersama-sama memperoleh berbagai kebaikan dan rahmat dari Allah SWT.
Satu hal lagi yang tak kalah penting sebagai dampak positif dalam kegiatan ini  adalah  kebiasaan  bertutur  kata  lemah  lembut,  tidak  menghakimi  dan  saling memotivasi. Admin dan PJH dalam kegiatan ini dibiasakan berkata lembut dan penuh penghargaan dalam memberikan motivasi kepada anggota lain.
Jika terdapat anggota yang belum melapor mendekati batas waktu laporan, maka PJH dan kapten akan tanggap dan berusaha menghubungi anggota tersebut untuk mengingatkan agar brsegera tilawah, tentunya dengan kata-kata bersahabat, tidak menghakimi dan penuh semangat positif.
Sangat  jelas  terlihat  bahwa  melakui  kegiatan  ini  betapa  rasa  percaya  diri peserta  didik  meningkat  berkat  mereka  meyakini  bahwa  mereka  adalah  berharga dengan selalu beribadah diiringi dengan keyakinan akan rahmat Allah melalui ibadah
rutin yang mereka lakukan.
b. Adanya jumlah guru yang banyak yaitu sekitar 70 orang yang dapat dijadikan sebagai tenaga admin dalam ODOJS.
c. Peseeta didik umumnya telah memiliki gadget android yang dijadikan media dalam pelaksanaan kegiatan tilawah harian.
d. Dukungan  dari  pihak  sekolah  yang  menjadikan  kegiatan  ini  senagai  bagian  dari program literasi sekolah
2. Analisis  Kelemahan (Weakness)
a. Tidak  semua  pendidik  mau  terlibat  dalam  implementasi  kebijakan  ini  disebabkan banyak kesibukan lain
b. Kendala jaringan internet yang terkadang tidak stabil di lokasi tempat tinggal siswa yang berimbas pada terganggunya laporan mengaji ke grup ODOJS
c. Masih terdapat siswa yang malas dalam tilawah harian yang terlihat pada laporan di grup ODOJS.
3. Analisis Peluang (Opportunity)
a. Penggunaan  gadget  sebagai  media  dalam  kebijakan  tilawah  harian  membuat kebijakan ini dapat berjalan tanpa kendala ruang dan waktu karena dapat dilakukan oleh  peserta didik di manapun dan kapanpun. Hal ini membuat kebijakan tilawah harian ini diminati peseeta didik dengan keterlibatan yang besar.
b. Kemudahan guru sebagai admin dalam memantau kegiatan tilawah siswa dengan menggunakan  gadget  memudahkan  guru  untuk  menegur  atau  memberikan apresiasi kepada peserta didik. Hal ini memberikan peluang peningkatan kecerdasan spritual peserta didik secara berkesinambungan.
4. Analisis Tantangan ( Threats)
a. Masih terdapat peserta didik  yang tidak memberikan laporan tilawah di grup ODOJS
b. Peseeta didik terkadang tidak memiliki dana untuk membeli kuota internet sehingga terkendala dalam pengiriman laporan dari rumah
c. Keberadaan game online dan berbagai aplikasi media sosial membuat perhatian dan waktu peserta didik tersita untuk hal tersebut dan cenderung lalai untuk tilawah dan laporan di grup ODOJ.

## SIMPULAN
Kegiatan  ODOJ  Star  yang  melibatkan  peserta  didik  remaja  sangat  memberikan manfaat  terhadap  penguatan  kecerdasan  spritual  anggotanya.  Di  tengah  gaduhnya kehidupan  dunia  digital  ini,  diperlukan  sentuhan  langsung  kepada  remaja  untuk mengajaknya agar senantiasa  berada  di  jalan Illahi yang salah  satunya termanifestasikan melalui kegiatan ODOJ Star.
Berdasarkan  analisis  SWOT  yang  telah  dilakukan,  terlihat  kekuatan  dan  peluang pemberlakuan  kebijakan  peningkatan  kecerdasan  spritual  peserta  didik  melalui  tilawah harian sangatlah besar dibandingkan kelemahan dan tantangan yang dihadapi.
Sangat terlihat perbedaan sikap anggota ODOJ Star saat sebelum mengikuti program ini  dengan  setelah  mengikuti  program  ini.  Di  antaranya,  lahirnya  kebutuhan  untuk berinteraksi dengan Al Quran setiap hari, dalam keseharian yakin dengan pertolongan Allah, meninggalkan kegiatan yang sia-sia, dan puncaknya adalah merasa selalu diawasi oleh Allah.
Disarankan agar satuan pendidikan lain mengadopsi kegiatan ini dan menjadikannya sebagai kegiatan tetap.

## DAFTAR PUSTAKA
Al Qur’an Al Kariim . (n.d.).
Annuri, A. (2010). Panduan Tahsin Tilawah Al Qur’an dan Ilmu Tajwid . Pustaka Al Kautsar.
Anshori, M. H. (2016). Kamus Psikologi. Usaha Kamisius.
Arifin,  Z.  (2016).  PERILAKU  REMAJA  PENGGUNA  GADGET;  Analisis  Teori  Sosiologi
Pendidikan. Jurnal Pemikiran Keislaman, 26(2), 287 – 316. https://doi.org/10.33367/tribakti.v26i2.219
Bahasa, B. P. dan P. (2005). Kamus Besar Bahasa Indonesia. Balai Pustaka.
Busth omi, Y., A’dlom, S., Catur, R., & Kusmayadi, R. (2020). Pendidikan Kecerdasan Spiritual dalam Al- Qur’an Surat Al -Luqman. SALIMIYA: Jurnal Studi Ilmu Keagamaan Islam, 1(2). https://ejournal.iaifa.ac.id/index.php/salimiya
Diananda, A. (2019). Psikologi Remaja Dan Permasalahannya. Journal ISTIGHNA, 1(1), 116 – 133. https://doi.org/10.33853/istighna.v1i1.20
Ginanjar, A. (2007). Rahasia Sukses Membangun Kecerdasan Emosi dan Spritual:ESQ. Arga. H.R. Muslim. (n.d.).
HR At-Tirmidzi. (n.d.).
Keswara, U. R., Syuhada, N., & Wahyudi, W. T. (2019). Perilaku penggunaan gadget dengan kualitas  tidur  pada  remaja. Holistik  Jurnal  Kesehatan,  13(3),  233 – 239. https://doi.org/10.33024/hjk.v13i3.1599
Lubis, R. R. (2018). Optimalisasi Kecerdasan Spiritual Anak. Al-Fatih: Jurnal Pendidikan Dan Keislaman, I(1), 1 – 18.
Lutfi, A. (2004). Pembelajaran Al Qur,an dan Hadits. Departemen Agama RI.
Maeve. (2023). Analisis SWOT Manajemen Pendidikan. Perpusteknik.Com.
Mawardi, K., & Nurhayah, E. M. (2020). Penguatan kecerdasan spiritual anak melalui kegiatan tadarus  al-quran. Yinyang:  Jurnal  Studi  Islam  Gender  Dan  Anak,  15(2),  245 – 262. https://doi.org/10.24090/yinyang.v15i2.4010
Nggermanto, A. (2003). Quantum Quotient: Cara Praktis Melejitkan SQ,EQ yang Harmonis. Nuansa.
RULMUZU, F. (2021). Kenakalan Remaja Dan Penanganannya. JISIP (Jurnal Ilmu Sosial Dan Pendidikan), 5(1), 364 – 373. https://doi.org/10.36312/jisip.v5i1.1727
Sarwono, S. W. (2000). Psikologi Remaja. Rieneka cipta.
Sujoko, E. (2017). Strategi Peningkatan Mutu Sekolah Berdasarkan Analisis Swot Di Sekolah Menengah  Pertama. Kelola:  Jurnal  Manajemen  Pendidikan,  4(1),  83. https://doi.org/10.24246/j.jk.2017.v4.i1.p83-96
Zohar, D., & Marshall, I. (2007). SQ: Kecerdasan Spritual. Mizan.