## ANALISIS VISUAL KARAKTER UTAMA DAN SISTEM KETERBACAAN PADA BUKU INFOGRAFIS STATIS SEBAGAI SARANA EDUKASI BAGI ANAK SEKOLAH DASAR
(SD) Oleh:

## Fatimah Yasmin Hasni
Program Studi Desain Komunikasi Visual, Fakultas Desain dan Seni Kreatif Universitas Mercu Buana

## Nur Afni Yustikasari
Desain Komunikasi Visual, Fakultas Desain dan Seni Kreatif Universitas Mercu Buana yasminhasni@gmail.com nurafniyustikasari@gmail.com

## ABSTRAK
Perkembangan saat ini ilustrasi dengan penggunaan karakter tidak hanya dalam sebuah cerita,  namun  dengan  berkembangnya  media  informasi  dalam  berbagai  bentuk  juga menampilkan  wujud  karakter  didalamnya,  termasuk  dalam  sebuah  infografis.  Meski  hanya pendukung namun dalam sebuah buku anak sosok karakter cukup memberikan ketertarikan tersendiri. Infografis merupakan desain visual yang menggabungkan visualisasi data, ilustrasi, teks  dan  gambar  dalam  satu  kesatuan  dan  membentuk  sebuah  cerita.  Saat  ini,  infografis menjadi  media  informasi  yang  diminati,  karena  visual  yang  sederhana  sehingga  mudahan dipahami.  Infografis  menjadi  pilihan  baru  untuk  menyampaikan  informasi,  penggabungan penyampaian pembelajaran dan menghindari pembacaan juga tata letak yang menjenuhkan dengan visualisasi yang menyegarkan akan membantu anak menerima informasi/pembelajaran lebih baik daripada tulisan yang terkesan panjang.
Pada penelitian kali ini peneliti meninjau karakter utama pada buku infografis anak “Yuk, Mengenal  5  Rukun  Islam!”.  Pembuatan  konsep  menentukan  keberha silan  infografis  dalam fungsinya  yaitu  menyampaikan  data  secara  informatif.  Batasan  dalam  penelitian  ini  yakni meninjau tampilan visual terhadap karakter utama, selaintu itu juga akan membahas warna, bentuk berupa bidang, ilustrasi, tipografi, dan layout yang digunakan. Dan pemilihan halama yang diteliti yakni karakter yang berada dalam satu halaman sebagai pendukung pembelajaran anak. Berdasarkan data tersebut, penelitian in i akan mengkaji buku infografis berjudul  “Yuk, Mengenal 5 Rukun Islam!”, buku ini menjadi salah satu buku edukasi anak yang beredar  di beberapa  toko  buku  dengan  mencantumkan  “Infografis”  dalam  sampul  bukunya. Dengan meneliti bagaimana infografis tepat untuk edukasi anak, diharapkan akan menjadi strategi baru dalam proses belajar mengajar demi menumbuhkan semangat belajar siswa.
Kata kunci : Karakter, Infografis, Edukasi Anak.

## ABSTRACT
The development of the current illustration with the use of characters is not only in the story, but with the development of media information in various forms also displays the form of characters in it, including in infographics. Even though it's only a supporter, in children's books
the character is quite interesting. Infographics are visual designs that combine visualization of data, illustrations, text, and images in one unit and form a story. At present, infographics are information  media  that  are  in  demand,  because  simple  visuals  are  easy  to  understand. Infographics are a new choice for delivering information, combining the delivery of learning and avoiding  reading  as  well  as  layouts  that  are  saturated  with  refreshing  visualization  will  help children receive information and learning is better than writing that seems to be to long words. In this study, the researchers reviewed the main characters in the children's infographic book " Yuk, Mengenal 5 Rukun Islam! ". Concept making determines the success of infographics in its function, which is to convey data informally. The limitation in this study is to review the visual appearance of the main characters, all of which will also discuss colors, shapes in the form of fields,  illustrations,  typography,  and  layout  used.  And  the  selection  of  pages  learned  is  the character that is on one page as a supporter of children's learning. Based on this data, this study will examine the infographic book titled " Yuk, Mengenal 5 Rukun Islam! !", This book is one of the children's educational books circulating in several bookstores by entering "Infographics" on the cover of his book. By examining how infographics are appropriate for children's education, it is hoped  that  this  will  become  a  new  strategy  in  the  teaching  and  learning  process  to  foster enthusiasm for students to learn.
Keywords : Character, Infographics, Children's Education.

## A. PENDAHULUAN
Saat  ini  ilustrasi  dengan  penggunaan karakter tidak hanya dalam sebuah cerita, namun  dengan  berkembangnya  media informasi  dalam  berbagai  bentuk  juga menampilkan wujud karakter di
dalamnya,  termasuk  dalam  sebuah infografis.  Infografis  menjadi  pilihan baru untuk  menyampaikan  informasi,
penggabungan  penyampaian  pembela- jaran  dan  menghindari  pembacaan  juga tata  letak  yang  menjenuhkan  dengan visualisasi  yang  menyegarkan  akan membantu  anak  menerima  informasi/ pembelajaran lebih baik daripada tulisan yang  terkesan  panjang  dan  bertele-tele. Infografis  adalah  desain  visual  yang menggabungkan visualisasi data,
ilustrasi,  teks  dan  gambar  dalam  satu kesatuan  membentuk  sebuah  cerita.
Sebuah infografis menggunakan isyarat- isyarat  visual  untuk  mengomunikasikan informasi, mereka tidak perlu mengandung jumlah data yang tertentu, memiliki  kompleksitas  tertentu,  atau menyajikan  tingkat  analisis  tertentu.  Ia bisa  sesederhana  sebuah  rambu  lalu- lintas  dengan  gambar  orang  memegang sekop  yang  memberitahukan  bahwa  di depan  ada  kegiatan  konstruksi,  atau serumit  analisis  visual  untuk  per- ekonomian  global  (Lankow,  2014:20) Secara  umum,  hasil  akhir  dari  sebuah infografis mempunyai presentase gambar  visual  yang  lebih  banyak dibandingkan  informasi  teks.  Menurut Minderop (2005: 3), karakterisasi tokoh dapat ditelaah dengan lima metode yakni, metode  langsung (telling) ,  metode  tidak langsung (showing) ,  metode  sudut
pandang (point of view) , metode telaah arus kesadaran (stream  of  consciousness) ,  dan metode  telaah  gaya  bahasa (figurative language) .
Berdasarkan  hal  tersebut  diatas maka  penelitian  ini  akan  mengkaji karakter  pada  buku  infografis  berjudul “Yuk, Mengenal 5 Rukun Islam!”, buku ini menjadi salah satu buku edukasi anak yang  beredar  di  beberapa  toko  buku dengan  mencantumkan  “Infografis” dalam  sampul  bukunya.    Dengan meneliti  bagaimana  infografis  tepat untuk  edukasi  anak  dengan  dukungan karakter  pada  infografis,  diharapkan akan menjadi strategi baru dalam proses belajar  mengajar  demi  menumbuhkan semangat belajar siswa.

## B. TINJAUAN PUSTAKA
Kementerian
Pendidikan Nasional
(KPN)  menetapkan  kriteria  karakter ilustrasi bagi buku anak sebagai berikut:
a. Ilustrasi  tidak  ambigu  bagi  anak, misalnya  terlihat  jelas  perbedaan ilustrasi tokoh wanita atau pria.
b. Ilustrasi  mencakup  banyak  warna cerah  dengan  kualitas  yang  baik, berukuran  cukup  besar,  tidak abstrak, dan tidak menyeramkan.
c. Memuat  banyak  ilustrasi,  minim tulisan  dan  disesuaikan  dengan karakteristik anak.
d. Gambar maupun tulisan merupakan
cerminan  dari  hal-hal  yang  nyata dapat  dilihat  serta  dipahami  dari lingkungan  sekitar  anak.  Seiring dengan  pertam-bahan  usia,  secara bertahap anak akan bisa mengembangkan  kemampuan-nya dalam merespon ilustrasi yang lebih kompleks,  terperinci,  dan  bersifat tidak nyata (seperti peri).
e. Hindari buku yang mengungkapkan karakter/tokoh  jahat  dalam  cerita, yang mendorong anak-anak tertawa dan  menikmati  pesan  dari  tokoh utama  yang  tidak  sesuai  dengan batas-batas  etika  atau  bebas hukuman/aturan,  karena  dapat membuat  anak  meniru  perilaku tokoh tersebut.
Selain  terkait  karakter,  dalam penelitian  ini  juga  menggunakan  teori infografis. Infografis sering disebut pula sebagai  ilustrasi  informasi  (Obed  Bima Wicandra,  2007;  Glasgow,  1994:7). Informasi  dalam  konteks  ini  mengacu pada informasi atau berita dalam media massa  cetak.  Istilah  “infografis”  sendiri mengacu  pada  bentuk  penginformasian melalui  gambar.  Secara  jenis  infografis terdiri dari: (1) Infografis Statistik; grafik, diagram,  tabel,  daftar  urut,  pie diagram/lingkaran, grafik batang horisontal/grafik  kolom  vertikal.  (2)
Timeline  infografis;  representasi  visual
dari informasi dan peristiwa yang terjadi dari waktu ke waktu. Urutan kronologis peristiwa  yang  memungkinkan  pemirsa mudah  memahami  hubungan  yang terdapat  di  antara  waktu  tersebut.  (3) Infografis proses; jenis ini biasanya dapat dilihat  pada  ruang  kerja  pabrik  atau kantor yang memaparkan
proses/mempunyai  alur  urutan.  (4) Lokasi/letak/geografis; peta merupakan bentuk  paling  tradisional  dari  infografis berjenis geografis. Infografis yang paling umum ditemukan di banyak tempat.
Idealnya sebuah infografis menurut  Obed  Bima  Wicandra  dalam jurnal  berjud ul  “Peran  Infografis  pada Media Masa Cetak” infografis
mengandung beberapa struktur, yakni:
a.  Judul  Utama;  judul  dalam  infografis penting untuk memberikan batas antara teks  naratif  dengan  gambar  selain  pula menunjukkan  bahwa  infografis  bisa dimaknai sebagai berita visual, sehingga infografis dapat berdiri sendiri. b. Sub Judul (jika ada)
c.  Gambar/Visualisasi  Data;  represen- tasi  visual  suatu  data  agar  mudah dimengerti  dan  diingat,  gambar  juga bertujuan  mewakili  subjek  infografis dalam berkomunikasi.
d.  Informasi  Teks;  penafsiran/  penje- lasan  singkat  sebagai  pendamping visualisasi konten.

## C. METODE
Penelitian ini akan menganalisis karakter berdasarkan  kriteria  karakter  yang  baik digunakan  untuk  buku  anak  menurut Kementerian  Pendidikan  Nasional, yakni:  (a)  kejelasan/ambiguitas  ilustrasi, (b)  warna,  ukuran,  dan  karakter,  (c) proporsi gambar berbanding tulisan, (d) inspirasi  karakter,  dan  (e)  kesesuaian penggambaran dengan pesan moral.
Analisis  data  dalam  penelitian  ini akan  dilakukan  melalui  tiga  tahapan yaitu:  tahap  pengidentifikasian,  tahap pengolahan, tahap penafsiran (Subana& Sudrajat, 2001: 145). Pada tahap pertama dilakukan identifikasi datadengan mengumpulkan  data  verbal  dan  visual yang  diperoleh  melalui  studi  pustaka, observasi, dan audio & visual. Segala data yang  ditemukan  di  lapangan  dikelom- pokkan  kedalam  berbagai  folder  sesuai dengan jenisnya. Data-data serta folder- folder  yang  telah  dibuat  diberi  judul untuk  membantu  proses  pencariannya ketika dibutuhkan.
Pada  tahap  kedua  dilakukan klasifikasi serta pengolahan data. Proses klasifikasi  data  dilakukan  dengan menggunakan  sistem  koding.  Tahap  ini dimulai dengan memilih atau mengelompokkan  data  penelitian  yang telah  diidentifikasi  sesuai  dengan  jenis dan sifat data, setelah itu diadakan seleksi
data.  Seleksi  data  dilakukan  dengan menyisihkan  data  yang  kurang  relevan dan  berkontribusi  atas  kebutuhan  data pada pokok bahasan.
Tahapan selanjutnya melakukan uji validitas  terhadap  data-data  yang ditemukan. Pada penelitian ini, validitas data  diuji  dengan  menggunakan  teknik triangulasi.  Jenis  triangulasi  yang digunakan  yaitu  triangulasi  metode/ teknik pengumpulan data dan triangulasi sumber.  Triangulasi  metode  dilakukan dengan melihat kesesuaian data dari tiga jenis teknik pengumpulan data, yaitu dari observasi,  wawancara,  dan  dokumen. Selain  itu,  triangulasi  sumber  dilakukan dengan  melihat  kesesuaian  informasi yang disampaikan oleh narasumber yang diwawancarai.
Tahap  terakhir  dilakukan  analisis data sesuai dengan teori-teori yang sudah ditetapkan  sebelumnya.  Penelitian  ini menekankan pada analisis visual karakter utama dan sistem keterbacaan pada buku infografis  statis  sebagai  sarana  edukasi bagi anak Sekolah Dasar (SD).

## D. HASIL DAN PEMBAHASAN
Buku  anak  yang  pada  desain  sampul depan  menyantumkan  “Infografis” sebagai penyajian isi buku, berukuran A4 dengan sampul buku menggunakan soft cover,  desain  cover  depan  didominasi warna  kuning  sebagai  background  dan
judul  yang  hampir  memenuhi  sisi halaman  depan,  dua  tokoh  anak  yang akan menjadi tokoh utama dalam buku di bagian atas juga bawah judul, dan topik yang akan dibahas dalam buku dibagian bawah  judul.Halaman  sampul  belakang berisikanenam topik yang akan ditemukan  di  dalam  buku,  ulasan  buku dan  beberapa  ilustrasi  yang  mengeli- linginya.  Materi  mengenai  rukun  islam terdapat  dalam  RPP  (RENCANA PELAKSANAAN  PEMBELAJARAN) tingkatan sekolah dasar kelas 1 semester 1  dengan  materi  “Mengenal  Rukun Islam”  mat a  pelajaran  Pendidikan Agama Islam.
Gambar 1: Cover depan buku Yuk, Mengenal 5 Rukun Islam!

## Elemen Visual Buku Infografis
Pada  buku  “Yuk,  Mengenal  5  Rukun Islam!  ”  terdapat  beberapa  karakter dengan  dua  orang  menjadi  karakter utamayaitu  anak  laki-laki  dan  anak perempuan yang dominan terlihat dalam buku,  karakter  ini  terdapat  pada  bagian
halaman cover , sub bab judul, dan menjadi
peraga dalam beberapa visualisasi konten
infografis.
Karakter anak laki-laki
Gambar 2: Karakter anak laki-laki
Karakter anak laki-laki menunjuk- kan  karakter  anak  yang  islami  dengan menggunakan  peci  dan  sarung  sebagai ciri khas pakaian muslim.Ilustrasi dibuat tanpa outline .  Penyederhanaan  bentuk tubuh  terlihat  pada  bentuk  kepala  yang bulat,  kuping  setengah  lingkaran,  mata dan  mulut  menjadi  garis  yang
dilengkungkan,  dan  bentuk  hidung berupa  huruf  L.  Pemilihan  nada  pada pakaian  anak  di  seragamkan  yaitu dominan  warna  biru  namun  pada beberapa infografis, anak juga menggunakan  warna  kuning  dan  hijau untuk warna baju.
Karakter anak perempuan
Gambar 3: Karakter anak perempuan
Karakter anak perempuan menunjukkan  karakter  anak  yang  islami
dengan  menggunakan  kerudung,  ciput dan baju gamis sebagai ciri khas pakaian muslim.  Ilustrasi  dibuat  tanpa outline .
Penyederhanaan  bentuk  tubuh  terlihat pada  bentuk  kepala  yang  bulat,  mata berbentuk lingkaran, mulut menjadi garis yang dilengkungkan, dan bentuk hidung berupa  huruf  L.  Pemilihan  nada  pada pakaian anak di yaitu warna kuning dan
merah,  untuk  karakter  anak  perempuan penggunaan  pakaian  tidak  terdapat perubaan dan postur tubuh ditampilkan hanya setengah badan pada keseluruhan isi buku.
Dan  pada  penelitian  ini  akan tampilkan  pola  infografis  berdasarkan prinsip  layout,  dengan  keterangan berikut ini:
Gambar 4: Halaman Sambutan Karakter Utama Tidak ambigu Memiliki warna cerah Dominan ilustrasi Teks mudah dipahami Tokoh antagonis Tidak ambigu terlihat dari atribut pakaian Warna baju kontras dengan background warna kuning nge-blok Background polos yang tanpa teks serta karakter utama hadir sebagai penekanan Tidak ada Tidak ada Konten Alur Poin Informasi Prinsip Layout - - • Emphasis • Balance • Unity
Tabel 1. Analisis Halaman “Sambutan” buku Yuk Mengenal 5 Rukun Islam!
Ilustrasi karakter anak laki-laki dan perempuan  ditampilkan  pada  halaman ini sebagai penyambutan dengan ekspresi
wajah  bahagia,  sekaligus  menampilkan diri  sebagai  tokoh  utama  pada  buku infografis  ini.  Posisi  ilustrasi  pada
halaman ini berada di bagian tengah  bawah  sebagai  penegasan tokoh pada buku. Pada warna dominan kuning sebagai latar belakangyang sesuai
dengan  halaman  cover,  warna  kuning juga melambangkan keceriaan pada anak. Pewarnaan menggunakan warna blok.
Gambar 5: Halaman “Bab 1 sampai Bab 6”
Tabel 2. Analisis Halaman “Bab” buku Yuk Mengenal 5 Rukun Islam!
Karakter Utama Tidak ambigu Memiliki warna cerah Dominan ilustrasi Teks mudah dipahami Tokoh antagonis Tidak ambigu terlihat dari atribut pakaian Warna baju kontras dengan background putih aksen garis pencar Background aksen sederhana dengan penekanan ilustrasi kedua karakter utama dan awan untuk teks Teks hanya bertuliskan “Bab x”,
singkat dan
padat Tidak ada Konten Alur Poin Informasi Prinsip Layout
- - • Emphasis • Balance • Unity
Ilustrasi karakter anak laki-laki dan perempuan  ditampilkan  pada  judul  bab yang bermakna tokoh sebagai pemandu pada setiap materi dalam buku. Gesture pada karatkter memiliki gaya yang sama pada tiap bab, ekspresi yang ditampilkan pada  anak  laki-laki  sambutan  keceriaan yang  ditampilkan  pada  ekspresi  wajah yakni  mata  terbuka  dengan  tawa  yang ramah  serta  tangan  mengadah  ke  atas mengesankan  penyambutan.  Sedangkan pada  anak  perempuan  menampilakn penyambutan  dengan  ekspresi  wajah penuh  kehangatan  yang  tercermin  pada mata dan tawa serta gersture yang sopan. Layout pada ju dul “Bab 1 sampai Bab 6” memiliki layout yang sama yakni berada di  bagian  tengah,  dengan  objek  awan
dibelakangnya  sebagai  dekorasi  pada teks, dan di kelilingi oleh ilustrasi tokoh utama anak perempuan dan laki-laki yang akan  muncul  pada  tiap  judul  bab.  Pada warna  pun  kesamaan  dengan  dominan putih  sebagai  latar  belakangyang memberikan  kesan  bersih  dan  ringan sehingga  terpusat  pada  judul  bab.  Teks menggunakan  wana  hitam  dan  putih untuk  membuat  keterbacaan  teks  yang kontras dengan latar belakang.
Pewarnaan  menggunakan  warna  blok. Serta  bentuk  non-geometris  (organik) pada  objek  awan  pada  latar  judul  bab sebagai  dekorasi  teks.  Pada  tipografi judul menggunakan font sans serif (tanpa kait)  yang  memiliki  keterbacaan  yang baik untuk anak.
Halaman “Permainan tentang Zakat”
Karakter Utama Tidak ambigu Memiliki warna cerah Dominan ilustrasi Teks mudah dipahami Tokoh antagonis Tidak ambigu terlihat dari atribut pakaian Pada ilustrasi ini sama dengan halaman sambutan Warna baju kontras dengan background warna kuning nge-blok Ilustrasi dan teks seimbang Teks pada halaman ini merupakan pemaianan mencari susunan kata Tidak ada Konten Alur Poin Informasi Prinsip Layout Pola alur vertikal (menurun) - • Sequence • Emphasis • Balance • Unity
Tabel 3. Analisis Halama n “Permainan tentang Zakat” buku Yuk Mengenal 5 Rukun Islam!
Ilustrasi  karakter  dua  orang  anak, laki-laki  dan  perempuan,  ditampilkan pada halaman 58 menampilkan ekspresi yang ketenangan yakni terlihat pada mata terbuka dengan senyum yang ramah serta gersture  yang  sopan,  yang  seolah-olah memberikan keyakinan pada anak untuk mengerjakan soal yang ada pada halaman tersebut. Layout pada halaman ini adalah halaman  soal  untuk  anak  dari  materi sebelumnya, tidak ada struktur
infografis. Warna  dominan  kuning sebagai  latar  belakang,  dengan  border warna  putih.  Biru,  merah,  hitam  dan krem untuk ilustrasi. Biru dan hitam pada teks  untuk  membuat  keterbacaan  teks yang  kontras  dengan  latar  belakang. Pewarnaan  menggunakan  warna  blok. Tipografi  pada  judul  dan  isi  soal menggunakan jenis font sans-serif (tanpa kait). Ilustrasi sebagai pelengkap