## Meningkatkan Kreativitas Mahasiswa Dengan Literasi Membaca Di Perpustakaan Sekolah Tinggi Teologi Moriah
Nofi Emelan Haning, 1 Vince Sarlina Dawa, 2 Mutya Arini Saekoko, 3 Widjaja Sugiri 4 Sekolah Tinggi Teologi Moriah, Tangerang, Indonesia 123
New Beginning Church, Singapore 4 Email: sugiriw@gmail.com 4
Submitted: 30 November 2021    Revision: 25 Maret 2022    Accepted: 24 Mei 2022

## Abstract
Many factors lead to the low quality of learning, including the not yet fully utilized learning resources, both by lecturers and students. The library is a reference source of learning for students, so we need a quality and ideal library. One of the supports as a learning resource that must be held by schools is the use of the school library. This study aims to determine the role of the school library in providing learning resources at Moriah Theological College. The research method used in this study is descriptive qualitative with the APTE Model (Needs Analysis, Training, Action, and Evaluation). Observations were made directly in the library regarding the infrastructure in the library. Documentation, namely a list of books, a list of loans and library visitor data. The results of the research conducted can be said that the library of the Moriah Theological College has a good role in supporting learning, namely as an educational, informative facility, and the library at the Sekolah Tinggi Teologi Moriah in terms of facilities and infrastructure has met library standards well.
Keywords: library, student creativity, reading literacy

## Abstrak
Banyak faktor yang menyebabkan rendahnya kualitas pembelajaran di antaranya yaitu belum  dimanfaatkannya  sumber  belajar  secara  maksimal,  baik  oleh  dosen  maupun mahasiswa. Perpustakaan merupakan acuan sumber belajar bagi mahasiswa, sehingga diperlukan suatu perpustakaan yang berkualitas dan ideal. Salah satu pendukung sebagai sumber belajar yang harus diadakan oleh sekolah adalah dimanfaatkannya perpustakaan sekolah. Penelitian ini bertujuan untuk mengetahui peran perpustakaan sekolah dalam penyediaan  sumber  belajar  di  Sekolah  Tinggi  Teologi  Moriah.  Metode  penelitian  yang digunakan dalam penelitian ini adalah deskriptif kualitatif dengan Model APTE (Analisis kebutuhan,  Pelatihan,  Tindakan,  dan  Evaluasi).  Observasi  dilakukan  langsung  di perpustakaan mengenai sarana prasarana yang ada di perpustakaan. Dokumentasi yaitu daftar  buku-buku,  daftar  peminjaman  dan  data  pengunjung  perpustakaan.  Hasil penelitian yang dilakukan dapat dikatakan perpustakaan Sekolah Tinggi Teologi Moriah memiliki peran yang baik dalam menunjang suatu pembelajaran, yaitu sebagai sarana edukatif, informatif, dan perpustakaan di Sekolah Tinggi Teologi Moriah dari segi sarana dan prasarana sudah memenuhi standar perpustakaan dengan baik.
Kata kunci: perpustakaan, kreativitas mahasiswa, literasi membaca

## PENDAHULUAN
Perpustakaan sekolah sebagai salah satu sarana pendidikan penunjang kegiatan belajar siswa memegang peranan yang sangat penting dalam memacu tercapainya tujuan pendidikan di sekolah. Perpustakaan sebagai lembaga penyedia ilmu pengetahuan dan informasi mempunyai peranan yang signifikan terhadap lembaga induk serta masyarakat penggunanya.  Perpustakaan  sekolah  merupakan  perpustakaan  yang  diselenggarakan pada  sebuah  sekolah,  dikelola,  sepenuhnya  oleh  sekolah  yang  bersangkutan,  dengan tujuan  utama  mendukung  terlaksananya  dan  tercapainya  tujuan  sekolah  dan  tujuan pendidikan  pada  umumnya. 1 Perpustakaan  sekolah  merupakan  pusat  sumber  ilmu pengetahuan dan informasi yang berada di sekolah, baik tingkat dasar sampai dengan tingkat menengah.
Perpustakaan  adalah  suatu  unit  kerja  yang  berupa  tempat  menyimpan  koleksi bahan  pustaka  yang  diatur  secara  sistematis  dan  dapat  digunakan  oleh  pemakainya sebagai  sumber  informasi. 2 Perpustakaan  juga  memiliki  fungsi  yaitu  pertama perpustakaan  sebagai  pusat  kegiatan  belajar-mengajar  untuk  mencapai  tujuan pendidikan seperti tercantum dalam kurikulum sekolah. Kedua, sebagai pusat penelitian sederhana  yang  memungkinkan  para  siswa  mengembangkan  kreativitas  dan imajinasinya.  Ketiga,  sebagai  pusat  membaca  buku-buku  yang  bersifat  rekreasi  dan mengisi waktu luang (buku-buku hiburan). 3
Perpustakaan  sekolah  adalah  perpustakaan  yang  tergabung  dalam  sekolah, dikelola sepenuhnya oleh sekolah yang bersangkutan, dengan tujuan utama membantu sekolah untuk mencapai tujuan khusus sekolah dan tujuan pendidikan pada umumnya. Berdasarkan dari definisi di atas, maka perpustakaan sekolah adalah sarana pendidikan yang  sepenuhnya  dikelola  oleh pihak sekolah  dan  berfungsi  sebagai penyedia  sumber belajar peserta didik guna membantu tercapainya tujuan sekolah.
Sumber  belajar  adalah  semua  bahan  yang  memfasilitasi  proses  seseorang mendapatkan  pengalaman.  Sumber  belajar  juga  dijelaskan  oleh  AECT  ( Association  for Education and Communication Technology ) bahwa sumber belajar adalah semua sumber
1 Ayu Puspa Arum, Yoana Marfianti. "Pengembangan Perpustakaan Digital untuk Mempermudah Akses Informasi." Information Science and Library 2, no.2 (2021): 92-100. http://dx.doi.org/10.26623/jisl.v2i2.3290.
2 Sudirman Anwar, dkk. Manajemen Perpustakaan , Riau: Indragiri .Com. 2019
3 Samsul Bahri, Profil perpustakaan sekolah (SMA/SMK/MA/SLB) Provinsi kepulauan Bangka Belitung wilayah zonasi Kabupaten Belitung, Yogyakarta, 2022.
baik  berupa  data,  orang  dan  wujud  tertentu  yang  dapat  digunakan  oleh  siswa  dalam belajar, baik secara terpisah maupun secara terkombinasi sehingga mempermudah siswa mencapai tujuan belajar atau mencapai kompetensi tertentu. 4 Dari definisi di atas kami memberikan  pengertian  tersendiri  dari  sumber  belajar  adalah  segala  sesuatu  yang bermanfaat  ataupun  dapat  dimanfaatkan  sebagai  sumber  bahan  pembelajaran  guna membantu peserta didik dalam belajar. Jika pengertian perpustakaan dikaitkan dengan pengertian sumber belajar, maka perpustakaan merupakan sesuatu dari berbagai macam sumber belajar yang tersedia di lingkungan sekolah.

## METODE
Metode  penelitian  ini  menggunakan  pendekatan  kualitatif  deskriptif.  Jenis penelitian kualitatif deskriptif yaitu data yang dikumpulkan berbentuk kata-kata, gambar, bukan angka. Menurut Bogdan dan Taylor, sebagaimana di kutip oleh Lexy J. Moleong, penelitian  kualitatif  adalah  prosedur  penelitian  yang  menghasilkan  data  deskriptif berupa kata-kata tertulis atau lisan dari orang-orang dan objek yang diamati. 5 Sementara itu  penelitian  deskriptif  adalah  suatu  bentuk  penelitian  yang  ditujukan  untuk mendeskripsikan  atau  menggambarkan  fenomena-fenomena  yang  ada,  baik  fenomena alamiah maupun rekayasa manusia. 6 Dalam penelitian ini peneliti melakukan beberapa teknik dalam pengumpulan data untuk mencapai tujuan penelitian yang dilakukan. Ada dua  teknik  yang  digunakan  yakni  observasi,  dan  dokumentasi.  Dalam  teknik pengumpulan data ini, peneliti mencari bahan atau barang yang berhubungan dengan tulisan, guna untuk mendapatkan kondisi umum di Sekolah Tinggi Teologi Moriah dan perpustakaannya.  Penelitian  juga  menggunakan  metode  analisis  deskriptif  dengan mengobservasi  secara  langsung  lokasi  penelitian  untuk  mengetahui  sarana  prasarana dan tingkat literasi mahasiswa Sekolah Tinggi Teologi Moriah.
Dalam pelaksanaan kegiatan ini, metode pengabdian diterapkan secara deskriptif kualitatif 7 dengan model desa abjad, yang penulis sebut model APTE (Analisis Kebutuhan, Pelatihan, Tindakan dan Penilaian). Dalam hal ini, tim pengabdian mengubah model ini
4 Setrianawati. Media dan Sumber Belajar , (Yogyakarta: Deepublish, 2018) 22
5 Lexy J. Moleong, Metodologi Penelitian Kualitatif. Bandung: PT. Remaja Rosdakarya, 2000, 3.
6 Lexy J. Moleong, Metodologi Penelitian Kualitatif. , 17
7 Suharsimi Arikunto. Prosedur Penelitian Suatu Pendekatan Praktik , Edisi Revisi VI, (Jakarta: Rineka Cipta, Cet.15, 2016), 82.
menjadi  tahap  pelayanan.  Dalam  hal  ini,  penulis  menyebut  model  APTE  (Analisis Kebutuhan, Pelatihan, Tindakan dan Evaluasi). Tahap analisis desa dimana tim pengabdi mengumpulkan  informasi  tentang  buta  aksara  dan  kecenderungan    membaca  dan menulis  mereka.  Tahap  edukasi  yaitu  tim  pengabdi  memberikan  penyuluhan  literasi kepada  mahasiswa  agar  dapat  meningkatkan  minat  membaca  dan  menulis,  misalnya dengan memberikan ceramah yang relevan dan cara membacanya yang benar. Pada fase itu, para peserta dibimbing dan dilatih sehingga para peserta meningkat minat membaca di  perpustakaan,  yang  mana  ini  diharapkan  menjadi  budaya  belajar  oleh  mahasiswa. Pada tahap ini, peserta juga diilhami oleh presentasi yang mendorong mahasiswa untuk memahami  dan  mengembangkan  literasi  mahasiswa.  Tim  pengabdian  lainnya mengajarkan dasar-dasar membaca dan menulis kepada masyarakat yang masih kurang. Berdasarkan  hasil  membaca,  mereka  mengetahui  cara  membaca  dan  menulis  gagasan dalam bentuk karya ilmiah.

## PEMBAHASAN
Pustakawan  percaya  bahwa  perpustakaan  memiliki  peran  yang  sangat  penting dalam menciptakan mahasiswa yang minat membaca atau literasi. Untuk melakukan ini, perpustakaan menyediakan akses ke buku dan bahan tertulis lainnya. Pustakawan juga percaya bahwa orang yang minat membaca memiliki kemampuan untuk memahami dan membedakan  antara  karya  tulis  fiksi  dan  nonfiksi.  Selain  itu,  mereka  mampu menggunakan katalog dan indeks, serta kemampuan memahami informasi saat menulis karya ilmiah. 8 Perpustakaan memiliki peranan yang sangat penting bagi setiap sekolah, yaitu pertama, perpustakaan sebagai pendukung bagi keberhasilan para siswa dan guru dalam  proses  belajar  mengajar.  Kedua,  perpustakaan  berperan  sebagai  media pendidikan yang efektif, yaitu sebagai pusat sumber informasi bagi para siswa dan guru yang  membutuhkan  beragam  informasi  tentang  berbagai  ilmu  pengetahuan  dan perkembangannya. Ketiga, perpustakaan berperan sebagai sarana untuk melatih siswa dalam upaya mengarahkan mereka pada studi mandiri sebagai bekal dalam menempuh studi lanjutan. Keempat, sebagai sarana untuk menumbuhkan dan memupukkan budaya
8 Susilowati. "Peran Perpustakaan Dalam Mendukung Kegiatan Penelitian." Institutional Repository . Institut Seni Indonesia, Yogyakarta, 2017. 1-9. http://digilib.isi.ac.id/8443/1/Makalah%20Peran%20Perpustakaan%20Dalam%20Mendukung%20Kegi atan%20Penelitian%20revisi.pdf.
gemar membaca di kalangan siswa sejak dini, dengan menyediakan beragam bacaan yang sesuai dengan tingkat usianya. Kelima, membantu proses belajar mengajar yang konkret, mempermudah  penyerapan  ilmu  pengetahuan,  eksplorasi  minat  dan  potensi  siswa. Keenam, sebagai pendukung dalam pelaksanaan pengajaran baru yang meliputi prinsip- prinsip  mengajar  yang  baru,  peningkatan  faktor  nilai  siswa,  serta  metode  dan  teknik mengajar yang baru. 9
Dengan  beberapa  peranan  perpustakaan  di  atas  kita  tahu  bahwa  keberadaan perpustakaan sangat dibutuhkan sekali bagi lembaga pendidikan, karena dengan adanya perpustakaan  para  pelajar  dapat  dengan  mudah  mencari  referensi  dari  setiap  materi yang  diajarkan  oleh  guru  untuk  lebih  memperluas  wawasan  dari  pelajaran  yang didapatnya.  Bagi  sebagian  orang,  status  mahasiswa  merupakan  status  tertinggi  dan dianggap  sebagai  seorang  yang  intelek.  Bahkan,  di  suatu  tempat  tertentu,  mahasiswa akan selalu dielu-elukan untuk menjadi agen perubahan negara dan bangsa ini. Secara umum, mahasiswa adalah sebutan untuk seseorang yang tengah menempuh pendidikan di  sebuah universitas, sekolah  tinggi,  hingga akademi. 10 Meskipun  begitu,  tidak semua orang dapat menjadi seorang mahasiswa karena berbagai hambatan tertentu.
Peran  sebuah  perpustakaan  adalah  memfasilitasi  pemakai  dan  menyediakan sumber informasi dan ilmu pengetahuan beserta sarana dan prasarana yang dibutuhkan bagi masyarakat yang dilayaninya. 11 Istilah peran di sini adalah kedudukan, tempat dan posisi  perpustakaan  beroperasional.  Salah  satu  tugas  pokok  dari  perpustakaan dimanapun berada adalah the preservation of knowledge yang artinya mengumpulkan, memelihara dan mengembangkan semua ilmu pengetahuan atau gagasan manusia dari zaman  ke  zaman. 12 Oleh  karena  itu,  perpustakaan  mutlak  mempunyai  peranan  yang utama dan tak dapat diabaikan dalam mencerdaskan kehidupan bangsa dan menunjang pembangunan nasional pada umumnya dan dalam pengembangan dan peningkatan mutu pendidikan.
9 Sulistyo-Basuki, Periodisasi Perpustakaan Indonesia, (Bandung: Remaja Rosdakarya, 1994); Denise K. Fourie dan Nancy E. Loe, Libraries in the Information Age: An Introduction and Career Exploration: An Introduction and Career Exploration . (Santa Barbara: ABC-CLIO, 2016), 9.
10 Wahfiuddin Rahmad Harahap. "Empat Jenis Perpustakaan Zaman 'Now." JIPI: Jurnal Ilmu Perpustakaan & Indormasi 3, no.2 (2018): 194-202. http://dx.doi.org/10.30829/jipi.v3i2.1945.
11 Sutarno NS, Mengenal Perpustakaan, Cetakan I, (Jakarta: Jala Permata,2006) 34.
12 Willy Mamonto, Nolly S. Londa, dan Yuriewaty Pasoreh. "Peranan Perpustakaan Sebagai Penunjang Kegiatan Belajar Siswa di SMKN 6 Manado." Acta Diurna Komunikasi 7, no.4 (2018): 1-16. https://ejournal.unsrat.ac.id/index.php/actadiurnakomunikasi/article/download/20988/20675.
Dengan membaca, peserta didik dapat memperoleh informasi dengan mudah dan cepat.  Maka  dari  itu,  sudah  semestinya  budaya  membaca  dijadikan  sebagai  aktivitas akademik  di  perguruan  tinggi. 13 Untuk  mengetahui  kebutuhan  peserta  didik  dalam mencari  sumber  belajar  yaitu  dengan  adanya  koleksi  perpustakaan  Sekolah  Tinggi Teologi  Moriah  dengan  menjalankan  peran  perpustakaan,  maka  peneliti  telah mendapatkan  data  dari  berbagai  sumber  dengan  cara  yaitu  menggunakan  metode observasi dan dokumentasi. Adapun data yang diperoleh sebagai berikut:

## Tata Tertib Perpustakaan Sekolah Tinggi Teologi Moriah
Agar  pelayanan  sirkulasi  dan  pelayanan  referensi  berjalan  dengan  lancar  dan teratur  perlu  dibuatkannya  peraturan  berupa  tata  tertib  sehingga  dapat  dijadikan pegangan baik oleh pengunjung maupun oleh petugas perpustakaan sekolah. Tata tertib atau  peraturan  penggunaan  perpustakaan  dilihat  untuk  mengatur  kegiatan  segala aktivitas perpustakaan. Tata tertib tersebut dibuat secara tertulis dan dapat diketahui oleh para pengguna perpustakaan. 14
1. Perpustakaan buka setiap hari Senin, Selasa, dan Kamis.
2. Memahami tata cara berkunjung ke perpustakaan:
a. Mengetuk pintu dan mengucap salam ketika masuk dan keluar dari perpustakaan.
b. Mengisi buku pengunjung dan  menandatanganinya.
3. Menjaga ketenangan di dalam ruang perpustakaan.
4. Selesai membaca wajib mengembalikan buku ke tempat semula dengan rapi.
5. Dilarang mengotori perpustakaan, membuang sampah, mencoret-coret benda-benda, ataupun buku-buku milik perpustakaan.
6. Dilarang membawa makanan dan minuman ke dalam perpustakaan.
7. Peminjaman  buku  adalah  mahasiswa  dan  dosen  Sekolah  Tinggi  Teologi  Moriah dilengkapi dengan kartu perpustakaan.
8. Setiap mahasiswa diizinkan meminjam buku minimal 2 buku.
9. Kembalikan buku tepat pada waktunya. Keterlambatan akan dikenakan sanksi atau denda.
13 Umar Mansyur. Minat baca mahasiswa: potret pengembangan budaya literasi di Universitas Muslim Indonesia. Jurnal Literasi Volume 4 Nomor 2, Oktober 2020. DOI: http://dx.doi.org/10.25157/literasi.v4i2.3900
14 Tata Tertib Perpustakaan Sekolah Tinggi Teologi Moriah, 2015.

## Peran Perpustakaan Sekolah Dalam Penyediaan Sumber Belajar di Sekolah Tinggi Teologi Moriah
Perpustakaan sekolah  merupakan sumber belajar, yaitu ketika pengunjung yang datang  ke  dalam ruangan  perpustakaan  sekolah  sebagian  besar  tidak  lain  yaitu  untuk melakukan aktivitas belajar. Belajar yang dimaksud adalah belajar berupa masalah yang berhubungan  dengan  materi  pelajaran  di  kelas,  atau  dikarenakan  adanya  tugas  yang diberikan  oleh  guru.  Berdasarkan  hasil  penelitian  yang  dilakukan  oleh  peneliti  yang dikumpulkan dengan menggunakan kegiatan mengumpulkan dan melalui. Observasi dan dokumentasi  tertulis  di  perpustakaan  Sekolah  Tinggi  Teologi  Moriah,  maka  peran perpustakaan dapat dikelompokkan sebagai berikut: 15

## Edukatif
Perpustakaan sekolah telah memfasilitasi bahan-bahan koleksi seperti buku-buku yang bersifat fisik. Hal ini bisa membuat mahasiswa  menjadi mandiri dengan melakukan proses  belajar  individual  dan  berkelompok.  Terlebih  perpustakaan  Sekolah  Tinggi Teologi Moriah telah melengkapi koleksi-koleksi perpustakaan dengan buku-buku yang bersifat pengetahuan. Data di atas dapat dibuktikan dengan dokumen tertulis dari buku kunjungan yang ada di perpustakaan yang mana di dalamnya juga terdapat keterangan kegiatan peserta didik atau pengunjung yang mengunjungi perpustakaan sekolah.
Figur 1. Ruang Perpustakaan
15 Aja Fitria. "Efektifitas Tata Tertib Perpustakaan terhadap Pola Perilaku Pengunjung di UPT. Perpustakaan UIN Ar-Raniry Banda Aceh." Skripsi . Darussalam Banda Aceh: Fakultas Adab dan Humaniora, Universitas Islam Negeri Ar-Raniry, 2018; Yuliana. "Peran Perpustakaan Dalam Meningkatkan Prestasi Belajar Siswa di SMA Negeri 2 Mataram." Tugas Akhi r. Mataran: Fakultas Ilmu Sosial dan Ilmu Politik, 2019; Sri Endarti. "Perpustakaan sebagai Tempat Rekreasi Informasi." Jurnal Perpustakaan dan Kearsipan 2, no.1 (2022): 23-28. https://doi.org/10.24821/jap.v2i1.6990.

## Informatif
Koleksi  yang  ada  di  perpustakaan  Sekolah  Tinggi  Teologi  Moriah  memang terhitung  sudah  terbilang  banyak,  tetapi  pada  dasarnya  dalam  menjalankan  peran sebagai penyedia sumber belajar, perpustakaan juga harus memberikan peran berupa informatif.  Hal  ini dapat  dilihat  pada bukti  tertulis  dokumen  yang  mengatakan  bahwa pengunjung  melakukan  wawancara  dengan  petugas  perpustakaan  ketika  hendak mencari bahan-bahan atau buku-buku yang dibutuhkan. Dapat diingat kembali bahwa informasi  tidak  hanya  didapatkan  dari  sebuah  tulisan  dan  buku,  melainkan  informasi dapat  diperoleh  dari  seseorang  yang  menjadi  staf  khusus  sebagai  pengelola perpustakaan sekolah.

## Figur 2 dan 3. Mahasiswa mengeksplorasikan perpustakaan untuk informasi

## Rekreasi
Rekreasi  merupakan  peran  yang  sangat  terlihat  setelah  edukatif,  karena  di perpustakaan sekolah semata-mata tidak hanya untuk belajar saja, namun pengunjung yang  datang  memiliki  variasi  dengan  tujuan  yang  bermacam-macam.  Seperti  hanya mengisi  waktu  luang  karena  belum  waktunya  masuk  kelas,  dan  karena  hanya  ingin melihat-lihat  kondisi  perpustakaan  yang  di  dalamnya  terdapat  koleksi-koleksi  yang menarik untuk dilihat, dan itu bagi pengunjung adalah sebuah ketertarikan pengunjung untuk  ke  perpustakaan.  Dengan  kata  lain  perpustakaan  harus  mempunyai  peran  dan fungsi sebagai sarana rekreasi. Karena dengan begitu pengunjung dapat merasa terhibur dan tidak merasa bosan dengan keadaan belajar yang selalu di dalam ruang kelas.
Berdasarkan hasil penelitian di atas yang telah dilakukan oleh peneliti mengenai peran perpustakaan sekolah dalam penyediaan sumber belajar di Sekolah Tinggi Teologi Moriah, dengan menganalisis dan meninjau langsung fakta-fakta yang ada di lapangan,
bahwasanya perpustakaan di Sekolah Tinggi Teologi Moriah memiliki peran yang penting sebagai penunjang pembelajaran, baik itu dari segi sarana dan prasarana, pelayanannya, serta referensi buku-buku yang ada. Sebagaimana sarana dan prasarana, pelayanan, serta referensi  buku-buku  sebagai  sumber  belajar  di  perpustakaan  tersebut  benar-benar menunjang  pembelajaran  mahasiswa  di  sekolah  tersebut  sehingga  terjawablah  peran dari  perpustakaan  sekolah  yang  baik  itu  seperti  apa.  Sarana  dan  prasarana  di perpustakaan  Sekolah  Tinggi  Teologi  Moriah  sudah  cukup  lengkap  sebagai  penunjang pembelajaran,  dengan  didukung  oleh  adanya  alat  CCTV  yang  merupakan  alat  penting sebagai alat pengawasan agar terhindar dari hal-hal yang tidak diinginkan.
Referensi buku-buku sebagai sumber belajar di perpustakaan ini mengacu kepada jenis  sekolah  yang  berbasis  agama,  yaitu  terdapat  banyak  referensi  kekristenan  yang dapat  dinikmati  oleh  mahasiswa  baik  itu  referensi  buku-buku  pelajaran  agama,  dan cerita-cerita  mengenai  Alkitab,  sehingga  membuat  pengunjung  merasa  ingin  lebih mendalami  suatu  ilmu  pengetahuan  di  perpustakaan.  Adapun  kekurangan  sarana  dan prasarana  merupakan  hal-hal  yang  perlu  di  diperbaharui  oleh  pihak  pengelola. Berdasarkan  hasil  observasi  dan  analisa  di  atas  maka  dapat  dikatakan  perpustakaan. Sekolah Tinggi Teologi Moriah memiliki peran yang baik dalam menunjang perpustakaan yang  ada  untuk  membantu  orang  belajar  lebih  banyak  tentang  keaksaraan  dan bagaimana  menggunakannya.  Ini  dilakukan  dengan  memberikan  informasi  yang dibutuhkan orang untuk melakukan pekerjaan mereka dengan baik.
Figur 4 dan 5. Perpustakaan sebagai tempat menyenangkan untuk berdiskusi

## Dampak Kegiatan
Secara umum, seluruh peserta antusias mengikuti pelatihan yang tercermin dari penampilan  mereka  dalam  bertanya.  Pertanyaan  yang  mereka  ajukan  adalah  tentang menulis karya ilmiah yang baik dan memilih kata serta menemukan ide untuk menulis karya  ilmiah.  Pertanyaan  ini  berujung  pada  pelatihan  intensif  oleh  tim  pengabdi  agar peserta  dapat  menulis  artikel  tertulis,  dimana  semua  peserta  mampu  menulis  artikel dengan baik, meskipun masih perlu perbaikan dalam pemilihan kata dan ejaan.
Usai pelatihan, para peserta dan tim pengabdi terus berkomunikasi dengan baik tentang ketika bertemu di kampus dan perpustakaan tersebut diterbitkan kembali. Selain itu, seluruh peserta akan mendapatkan sertifikat karena telah mengikuti pelatihan dan lulus  dengan  baik.  Kegiatan  tersebut  harus  dilaksanakan  dan  berkelanjutan  ke  depan, yaitu memilih referensi yang baik, menyusun karya ilmiah, mereview karya ilmiah, dan mempublikasikannya,  sebagai  tujuan  meningkatkan  kualitas  dan  menyebarluaskan karya  ilmiah  atau  penelitian. 16 Selain  itu,  kegiatan  peningkatan  minat  membaca  di perpustakaan  cukup  bisa  dilakukan  di  ruang publik  dengan  menungungi  pepustakaan pergutuan  tinggi  teologi  lainnya.  Kegiatan  seperti  itu  bisa  dilakukan  seminggu  atau sebulan sekali.

## KESIMPULAN
Berdasarkan  hasil  penelitian  maka  dapat  disimpulkan  bahwa  perpustakaan  di Sekolah  Tinggi  Teologi  Moriah  meningkatkan  kreativitas  literasi  membaca  dan menunjang pembelajaran yang ada di  kampus. Peran yang telah dipaparkan dan telah dianalisis bahwa perpustakaan mempunyai peran yaitu informatif, edukatif, dan rekreasi dan  juga  dari  segi  sarana  dan  prasarana  sudah  memenuhi  standar  perpustakaan. Perpustakaan adalah tempat di mana orang dapat membaca buku dan belajar tentang hal-hal  baru.  Ini  juga  dapat  membantu  mempromosikan  program  literasi  di  sekolah dengan  memahami  apa  yang  terjadi  di  sana.  Program  perpustakaan  membantu meningkatkan  kreativitas  literasi  membaca  mahasiswa  untuk  gemar  membaca  dan kreatif dalam implementasinya.
16 Ikmal Choirul Huda. "Peranan Perpustakaan Sekolah Terhadap Hasil Belajar Siswa Sekolah Dasar." EDUKATIF: Jurnal Ilmu Pendidikan 2, no.1 (2020): 38-48. https://doi.org/10.31004/edukatif.v2i1.86.

## REFERENSI
Anwar, Sudirman, Said Maskur, dan Muhammad Jailani. Manajemen Perpustakaan . Riau:
Indragiri Dot Com , Cet.1, 2019.
Arikunto, Suharsimi. Prosedur Penelitian Suatu Pendekatan Praktik , Edisi Revisi VI.
Jakarta: Rineka Cipta, Cet.15, 2016.
Arum, Ayu Puspa dan Yoana Marfianti. "Pengembangan Perpustakaan Digital untuk Mempermudah Akses Informasi." Information Science and Library 2, no.2 (2021): 92-100. http://dx.doi.org/10.26623/jisl.v2i2.3290.
Bahri, Samsul. Profil perpustakaan sekolah (SMA/SMK/MA/SLB) Provinsi kepulauan
Bangka Belitung wilayah zonasi Kabupaten Belitung, Yogyakarta, 2022.
Basuki, Sulistyo. Periodisasi Perpustakaan Indonesia. Bandung: Remaja Rosdakarya,
2014.
Endarti, Sri. "Perpustakaan sebagai Tempat Rekreasi Informasi." Jurnal Perpustakaan dan Kearsipan 2, no.1 (2022): 23-28. https://doi.org/10.24821/jap.v2i1.6990.
Fitria, Aja. "Efektifitas Tata Tertib Perpustakaan terhadap Pola Perilaku Pengunjung di UPT. Perpustakaan UIN Ar-Raniry Banda Aceh." Skripsi . Darussalam Banda Aceh: Fakultas Adab dan Humaniora, Universitas Islam Negeri Ar-Raniry, 2018.
Fourie, Denise K. dan Nancy E. Loe, Libraries in the Information Age: An Introduction and Career Exploration: An Introduction and Career Exploration . Santa Barbara: ABC- CLIO, 2016.
Harahap, Wahfiuddin Rahmad. "Empat Jenis Perpustakaan Zaman 'Now." JIPI: Jurnal Ilmu Perpustakaan & Indormasi 3, no.2 (2018): 194-202.
http://dx.doi.org/10.30829/jipi.v3i2.1945.
Huda, Ikmal Choirul. "Peranan Perpustakaan Sekolah Terhadap Hasil Belajar Siswa Sekolah Dasar." EDUKATIF: Jurnal Ilmu Pendidikan 2, no.1 (2020): 38-48. https://doi.org/10.31004/edukatif.v2i1.86.
Mamonto, Willy, Nolly S. Londa, dan Yuriewaty Pasoreh. "Peranan Perpustakaan Sebagai Penunjang Kegiatan Belajar Siswa di SMKN 6 Manado." Acta Diurna Komunikasi 7, no.4 (2018): 1-16.
https://ejournal.unsrat.ac.id/index.php/actadiurnakomunikasi/article/download /20988/20675.
Mansyur, Umar. “Minat baca mahasiswa: potret pengembangan bu daya literasi di Universitas Muslim Indonesia.” Literasi: Jurnal Penelitian Bahasa dan Sastra
Indonesia serta Pembelajarannya 4, no.2 (Oktober 2020): 135-141.
http://dx.doi.org/10.25157/literasi.v4i2.3900.
Moleong, Lexy J. Metodologi Penelitian Kualitatif. Bandung: PT. Remaja Rosdakarya,
Cet.38, 2018.
N.S, Sutarno. Mengenal Perpustakaan . Jakarta: Jala Permata, 2012.
Setrianawati. Media dan Sumber Belajar , Yogyakarta: Deepublish, 2018.
Susilowati. "Peran Perpustakaan Dalam Mendukung Kegiatan Penelitian." Institutional Repository . Institut Seni Indonesia, Yogyakarta, 2017. 1-9.
http://digilib.isi.ac.id/8443/1/Makalah%20Peran%20Perpustakaan%20Dalam% 20Mendukung%20Kegiatan%20Penelitian%20revisi.pdf.