## Strategi Pemberdayaan Guru Dalam Meningkatkan Kualitas Pendidikan Di SMA Muslimin Sindangkerta
Nani Sumarni Program Studi Manajemen Universitas Teknologi Digital, Kota Bandung, Provinsi Jawa barat nani10120788@digitechuniversity.ac.id
Lilis Karnita Soleha Program Studi Manajemen Universitas Teknologi Digital, Kota Bandung, Provinsi Jawa barat liliskarnita@digitechuniversity.ac.id

## Article’s History :
Received 18 June 2024; Received in revised form 7 July  2024; Accepted 27 July 2024; Published 1 August 2024. All rights reserved to the Lembaga Otonom Lembaga Informasi dan Riset Indonesia (KITA INFO dan RISET).

## Suggested Citation:
Sumarni,  N.,  &  Soleha,  L.  K.  (2024).  Strategi  Pemberdayaan  Guru  Dalam  Meningkatkan  Kualitas  Pendidikan  Di  SMA Muslimin  Sindangkerta.  JEMSI  (Jurnal  Ekonomi,  Manajemen,  dan  Akuntansi).  JEMSI  (Jurnal  Ekonomi,  Manajemen,  Dan Akuntansi), 10 (4). 2208-2212. https://doi.org/10.35870/jemsi.v10i4.2548

## Abstrak:
Penelitian ini bertujuan untuk menganalisis strategi pemberdayaan guru dalam meningkatkan pendidikan di SMA Muslimin Sindangkerta. Hasil penelitian ini menunjukkan bahwa sekolah tersebut masih kekurangan tenaga pengajar karena sulitnya mencari  pengajar  yang  mau  mengajar  di  sekolah  tersebut Pendekatan  penelitian  ini  adalah  penelitian  kuatatif,  dengan metode  pengumpulan  data melalui  observasi,  wawancara,  dan  dokumentasi..  Penelitian  ini  bertujuan  untuk  memberikan pemahaman yang lebih objektif dan terukur tentang strategi pemberdayaan guru dalam meningkatkan kualitas pendidikan di SMA Muslimin Sindangkerta, dengan harapan dapat memberikan dasar yang kuat untuk pengambilan keputusan di bidang pendidikan.  bahwa  pelatihan  guru  juga  merupakan  faktor  penting  dalam  upaya  pemberdayaan  guru  di  SMA  Muslimin Sindangkerta.  Pelatihan  tersebut  meningkatkan  keterampilan  dan  pengetahuan  guru,  yang  pada  gilirannya  dapat meningkatkan  kualitas  pembelajaran  di  sekolah.  Selain  itu,  program  khusus  kewirausahaan  dan  public  speaking  juga memberikan dampak positif terhadap pengembangan siswa secara holistik. Kerja sama dengan masyarakat setempat dan instansi sekolah sekitar juga menjadi faktor penting dalam memperkuat pendidikan di SMA Muslimin  Sindangkerta
kata kunci : Pemberdayaan, Guru, Kualitas

## Pendahuluan
Pendidikan  sangat  penting  dan  vital  bagi  bangsa-bangsa  didunia,termasuk  Indonesia  Pendidikan    merupakan instrumen untuk menciptakan pembangunan dalam berbagai sektor, antara lain ekonomi, politik, hukum, sosial budaya, dan lainnya.  Demi  mencapai  hal  tersebut,  penyelenggara  pendidikan  harus  menyelenggarakan  kegiatan  pendidikan  yang berkualitas, baik itu pendidikan informal, formal, maupun non-formal dan kualitas Pendidikan di sekolah dipengaruhi oleh pemberdayaan guru.pemberdayaan guru mampu menambah pengetahuan dan keterampilan baru sehingga membuat guru mampu untuk mengatasi segala macam persoalan yang terjadi dalam proses belajar mengajar di sekolah. Pemberdayaan guru dapat diselenggarakan oleh pihak sekolah maupun melalui self-empowerment yaitu pemberdayaan diri sendiri tanpa harus menunggu peraturan dari pemegang kebijakan.namun kekeliruan dalam pemberdayaan guru dapat mengakibatkan kegagalan dalam mencapai tujuan utama penyelenggaraan Pendidikan yaitu mencerdaskan peserta didik.oleh karena itu, kepala sekolah sebagai manajer harus menentukan strategi yang tepat dalam pemberdayaan guru,terlebih lagi bagi sekolah swasta  yang  harus  bekerja  keras  dalam  meningkatkan  Pendidikan  yang  diselenggarakan  dengan  terlebih  dahulu memberdayakan guru serta tenaga kependidikannya.
Pemberdayaan  guru  menjadi  kunci  dalam  meningkatkan  kualitas  pendidikan  .  Pemberdayaan  ini  tidak  hanya melibatkan  aspek  formal  melalui  pelatihan,  tetapi  juga  melibatkan  aspek  informal  seperti  motivasi  dan  dukungan  dalam lingkungan sekolah. Strategi yang tepat untuk memberdayakan guru akan menjadi landasan kuat untuk memastikan bahwa
setiap siswa menerima pendidikan yang berkualitas, mempersiapkan mereka untuk menghadapi kompleksitas dunia modern Kualitas pendidikan di sekolah dipengaruhi oleh pemberdayaan guru. Pemberdayaan guru mampu menambah pengetahuan dan  keterampilan  baru  sehingga  membuat  guru  mampu  untuk  mengatasi  segala  macam  persoalan  yang  terjadi  dalam proses belajar mengajar di sekolah. Namun, kekeliruan dalam pemberdayaan guru dapat mengakibatkan kegagalan dalam mencapai tujuan utama penyelenggaraan pendidikan, yaitu mencerdaskan peserta didik. Oleh karena itu, kepala sekolah sebagai manajer harus menentukan strategi yang tepat dalam pemberdayaan guru, terlebih lagi bagi sekolah swasta yang harus bekerja keras dalam meningkatkan pendidikan yang diselenggarakan.
Oleh  karena  itu,  peneliti  tertarik  untuk  meneliti  bagaimana  strategi  memberdayakan  guru  dalam  meningkatkan kualitas pendidikan di sma muslimin sindangkerta. Penelitian ini bertujuan untuk menganalisis strategi pemberdayaan guru dalam meningkatkan pendidikan di sma muslimin sindangkerta. Hasil penelitian ini menunjukkan bahwa sekolah tersebut masih kekurangan tenaga pengajar karena sulitnya mencari pengajar yang mau mengajar di sekolah tersebut.
Saat  peneliti  melakukan  penelitian  di  salah  satu  sekolah  sma  muslimin  sindangkerta  yang  berada  di  kp. Sindangkerta  desa cintakarya kec. sindangkerta kab. Bandung Barat, peneliti dapat mengambil permasalahan yang ada di sekolah  tersebut,  yaitu  tentang  kekurangan  tenaga  pengajar  yang  menjadi  salah  satu  masalah  sehingga  menjadi permasalahan dalam dunia pendidikan. Hal ini terjadi karena tidak adanya guru di bidang mata pelajaran khusus, sehingga kepala  sekolah  kerap  menjadikan  seorang  guru  untuk  mengisi  lebih  dari  satu  mata  pelajaran.  Terkadang,  masyarakat setempat yang masih kuliah dijadikan pengajar di sekolah tersebut. Hal ini harus menjadi perhatian khusus bagi pemerintah setempat untuk mengisi tenaga pengajar, karena jika tidak, akan menjadi menghambat perkembangan pendidikan siswa di sekolah sma muslimin sindangkerta Akibatnya, kemampuan mengajar menjadi rendah sehingga membuat motivasi siswa untuk belajar sangat minim.

## Tinjauan Pustaka

## Strategi Pemberdayaan Guru
Pemberdayaan  guru  adalah  strategi  untuk  meningkatkan  pengetahuan  dan  keterampilan  baru  sehingga  guru mampu mengatasi berbagai masalah dalam proses belajar mengajar. Menurut Ulfatin & Triwiyanto (2016), pemberdayaan guru  adalah  bagian  integral  dari  manajemen  sumber  daya  manusia  di  bidang  pendidikan,  yang  melibatkan  pemberian wewenang,  tanggung  jawab,  dan  mendorong  kreativitas  dalam  menyelesaikan  tugas.Pemberdayaan  ini  juga  melibatkan penyediaan  sumber  daya  dan  dukungan  yang  memadai  agar  guru  dapat  menghadapi  perubahan  dinamis  dalam  dunia pendidikan. Guru perlu diberikan akses ke pelatihan dan pengembangan profesional secara berkelanjutan untuk mengikuti perkembangan terbaru dalam metode pengajaran, teknologi pendidikan, dan kurikulum.Tenaga pendidik memegang peran kunci dalam mencapai standar mutu pendidikan, baik dalam kurikulum maupun pelayanan pendidikan secara keseluruhan. Pelatihan berfokus pada peningkatan keterampilan saat ini, sedangkan pengembangan menitikberatkan pada produktivitas masa depan. Kegiatan ini dirancang untuk mendukung pertumbuhan profesionalisme tenaga kependidikan.
Guru perlu diberikan akses terhadap pelatihan dan pengembangan profesional secara berkelanjutan agar mereka dapat  terus  mengikuti  perkembangan  terbaru  dalam  metode  pengajaran,  teknologi  pendidikan,  dan  kurikulum.  Tenaga pendidik dan kependidikan memegang peran kunci dalam menentukan keberhasilan gerakan pendidikan dalam mencapai standar  mutu  yang  ditetapkan,  baik  dalam  hal  kurikulum  maupun  pelayanan  pendidikan  secara  menyeluruh.  Pendidikan, pelatihan,  dan  pengembangan  merupakan  proses  yang  diperlukan  oleh  tenaga  kependidikan  saat  mereka  menjalankan tugas-tugas kedinasan. Pelatihan dan pengembangan memiliki perbedaan makna yang penting, di mana pelatihan berfokus pada peningkatan keterampilan saat ini, sementara pengembangan lebih menitikberatkan pada peningkatan produktivitas di masa depan. Kegiatan pendidikan, pelatihan, dan pengembangan di lingkungan pendidikan dirancang untuk memberikan peluang belajar yang mendukung pertumbuhan profesionalisme tenaga kependidikan.
Dalam  upaya  pemberdayaan  tenaga  kependidikan,  tiga  aspek  utama  harus  diperhatikan,  yaitu pengembangan, penguatan potensi, dan penciptaan kemandirian. Strategi yang tepat untuk mewujudkan pemberdayaan ini termasuk  kolaborasi  atau  kerjasama  yang  erat  antara  tenaga  kependidikan,  kepala  sekolah,  dan  pihak  terkait  lainnya. Kepala sekolah harus memprioritaskan kerjasama ini dalam meningkatkan profesionalisme tenaga kependidikan di sekolah. Selain itu, memberikan kesempatan kepada tenaga kependidikan untuk meningkatkan profesionalisme mereka merupakan langkah  penting.  Sikap  demokratis  kepala  sekolah  dalam  memberikan  kesempatan  ini  dan  mendorong  partisipasi  aktif seluruh tenaga kependidikan sangatlah krusial. Dengan memberdayakan tenaga kependidikan melalui kerjasama yang erat, memberi  kesempatan  untuk  pengembangan  profesional,  dan  mendorong  keterlibatan  aktif,  sekolah  dapat  menciptakan
lingkungan yang mendukung pertumbuhan dan kemandirian tenaga kependidikan untuk menghadapi tantangan pendidikan masa kini dan masa depan.

## Pelatihan Guru
Pelatihan  guru  bertujuan  untuk  meningkatkan  kualitas  pengajaran  dan  pembelajaran  di  sekolah  dengan memperbarui metode pengajaran, memperkenalkan strategi pembelajaran inovatif, dan meningkatkan pemahaman terhadap kurikulum yang berlaku. Guru diberikan pengetahuan dan keterampilan baru yang dapat diterapkan langsung di kelas untuk meningkatkan efektivitas pembelajaran siswa. Pelatihan mencakup berbagai topik, dari teknik pengajaran hingga integrasi teknologi  dalam  pembelajaran.  Fasilitator  pelatihan  adalah  ahli  pendidikan  dan  praktisi  terkemuka  yang  memberikan panduan  dan  dukungan  kepada  guru.  Pelatihan  juga  menekankan  pengembangan  diri  dan  kolaborasi  antar  guru  melalui sesi refleksi, di mana mereka dapat berbagi pengalaman dan merencanakan strategi bersama. Setelah pelatihan, dilakukan evaluasi  dampak  terhadap  kinerja  guru  dan  pembelajaran  siswa.  Dukungan  lanjutan  seperti  pelatihan  tambahan  atau mentoring  juga  disediakan  untuk  memastikan  pengembangan  keterampilan  guru  seiring  waktu.  Pelatihan  guru  menjadi bagian integral dari upaya sekolah untuk meningkatkan mutu pendidikan dan memberikan pengalaman pembelajaran yang bermakna bagi siswa.

## Meningkatkan Kualitas Pendidikan
Meningkatkan kualitas pendidikan bukan hanya tentang hasil belajar siswa, tetapi juga mengenai pengembangan keterampilan, pemahaman materi, dan pengalaman belajar yang menyeluruh. Hal ini mencakup peningkatan kemampuan dan  kualifikasi  guru  melalui  pelatihan  berkualitas,  pengembangan  kurikulum  yang  dinamis,  dan  penyediaan  fasilitas pendidikan yang memadai.
1. Penggunaan Teknologi: Teknologi digunakan untuk membuat pembelajaran lebih menarik dan efektif. Pengelolaan data  siswa  secara  elektronik  membantu  pemantauan  perkembangan  mereka,  sementara  platform  e-learning memberikan akses fleksibel terhadap materi pembelajaran.
2. Ekstrakurikuler dan Pemanfaatan Teknologi: Program ekstrakurikuler seperti kewirausahaan dan public speaking membantu siswa mengembangkan keterampilan yang relevan dalam berbagai konteks kehidupan. Pemanfaatan teknologi dalam pembelajaran meningkatkan efisiensi dan efektivitas.
3. Kerjasama dengan Masyarakat Setempat dan Institusi Sekolah Sekitar: Kerjasama dengan masyarakat setempat melalui  program-program  sosial,  ekonomi,  dan  lingkungan  mendukung  kesejahteraan  komunitas.  Kerjasama dengan  institusi  pendidikan  di  sekitar  memberikan  manfaat  bagi  organisasi  dan  sekolah  dengan  menawarkan program pendidikan tambahan, pelatihan, magang, atau dukungan keuangan.

## Metodelogi
Pendekatan  Penelitian  kualitatif  menekankan  pemahaman  mendalam  terhadap  suatu  masalah  dengan  analisis kasus per kasus. Jenis penelitian yang digunakan adalah deskriptif, yang bertujuan untuk menggambarkan variabel atau kondisi tertentu secara teliti. Penelitian ini dilakukan di SMA Muslimin Sindangkerta untuk mengkaji strategi pemberdayaan guru dalam meningkatkan kualitas pendidikan.
Objek penelitian menggambarkan situasi yang diteliti untuk mendapatkan data yang jelas tentang tempat, waktu, dan  sasaran  penelitian.  Pengumpulan  data  dilakukan  dengan  observasi,  wawancara  mendalam,  dan  dokumentasi. Observasi  melibatkan  pengamatan  langsung,  wawancara  mendapatkan  informasi  valid  dari  kepala  sekolah  tentang kekurangan  tenaga  pengajar,  dan  dokumentasi  melengkapi  data  dari  catatan  dan  rekaman.  Analisis  data  melibatkan pengorganisasian,  kategorisasi,  dan  reduksi  informasi  dari  wawancara  dan  observasi,  untuk  menyusun  kesimpulan  yang jelas dan dapat dimengerti.
.

## Hasil Dan Pembahasan
Berdasarkan  hasil  penelitian  yang  dilakukan  kepada  kepala  sekolah  dan  guru-guru  SMA  Muslimin Sindangkerta, terdapat program pemberdayaan guru yang dilakukan melalui pelatihan-pelatihan. Pelatihan-pelatihan tersebut  sangat  beragam  dan  diselenggarakan  baik  oleh  Dinas  Pendidikan  maupun  lembaga  diluar  Dinas Pendidikan,  seperti seminar  atau  konferensi  yang fokus pada perkembangan  pendidikan  dan  pembaruan  metode pembelajaran. Setiap tahunnya, ada kegiatan rapat rutin yang dihadiri oleh semua guru dan kepala sekolah. Dalam
rapat tersebut,  pembahasan mengenai pelaksanaan pembelajaran  di kelas menjadi salah satu fokus  utama.  Guru yang  mengalami  kesulitan  dalam  mengajar  diberi  kesempatan  untuk  menyampaikan  masalahnya, dan bersama- sama dicarikan solusi. Keterlibatan guru dalam pembahasan mata pelajaran setiap akhir tahun, baik secara offline maupun online, menunjukkan komitmen mereka dalam meningkatkan pengalaman, mendiskusikan  permasalahan pembelajaran,  dan  mencari  solusi  bersama.Melalui  berbagai  jenis  pelatihan  ini,  SMA  Muslimin  Sindangkerta berupaya  memberikan  kesempatan  kepada  guru  untuk  terus  mengembangkan  keterampilan  dan  pengetahuan mereka, sehingga dapat meningkatkan kualitas pendidikan di lingkungan sekolah tersebut.

## Strategi Pemberdayaan Guru di SMA Muslimin Sindangkerta
Pemberdayaan  guru  di  SMA  Muslimin  Sindangkerta  merupakan  bagian  integral  dari  manajemen  sumber daya  manusia  di  bidang  pendidikan.  Hal  ini  melibatkan  konsep  "employees  involvement"  yang  memberikan wewenang dan tanggung jawab kepada guru untuk menyelesaikan tugas dan mengambil keputusan yang relevan dengan  bidangnya.  Pemberdayaan  juga  mendorong  guru  untuk  berpikir  kreatif  dalam  menyelesaikan  tugas sehingga dapat memberikan kontribusi maksimal bagi kemajuan pendidikan.
1. Cara  Belajar  Kelompok:  Program  ini  merupakan  strategi  efektif  dalam  membongkar  persoalan- persoalan dan kebutuhan-kebutuhan di sekolah. Setiap pertemuan dirancang dengan tujuan tertentu dan  fokus  pada  topik-topik  khusus  yang  relevan  dengan  pengembangan  kemampuan  mengajar. Melalui diskusi mendalam, guru dapat memahami lebih baik cara mengadaptasi strategi pembelajaran yang sesuai dengan karakteristik siswa.
2. Partisipasi  dalam  Konferensi  Guru  diberi  kesempatan  untuk  memperluas  pengetahuan  dan keterampilan mereka melalui partisipasi dalam konferensi. Konferensi memberikan motivasi, informasi, dan  jaringan  komunikasi  profesional  dengan  guru-guru  lainnya.  Ini  memungkinkan  guru  untuk mengembangkan  keterampilan  baru,  menemukan  solusi  atas  masalah  yang  dihadapi,  dan memperkuat kemampuan mereka dalam meningkatkan kualitas pendidikan.
3. Dukungan dan Bimbingan dari Kepala Sekolah: Kepala sekolah memberikan motivasi, dukungan, dan pengawasan  terhadap  pelaksanaan  pembelajaran  di  kelas  oleh  para  guru.  Dengan  demikian,  guru merasa  didukung  dan  diarahkan  dalam  upaya  mereka  untuk  meningkatkan  kualitas  pembelajaran, menciptakan lingkungan kerja yang kolaboratif dan mendukung.

## Meningkatkan Kualitas Pendidikan di SMA Muslimin Sindangkerta
Tantangan  utama  dalam  meningkatkan  kualitas  pendidikan  di  SMA  Muslimin  Sindangkerta  adalah keterbatasan  infrastruktur  dan  dana.  Namun,  sekolah  telah  mengambil  langkah  proaktif  dengan mengimplementasikan  program  khusus  kewirausahaan,  pelatihan  public  speaking,  serta  menjalin  kerjasama  erat dengan masyarakat setempat dan institusi sekolah sekitar.
1. Penyediaan  Fasilitas  Pendidikan  yang  Memadai:  Fasilitas  seperti  perpustakaan  dan  akses  internet serta  perangkat  teknologi  informasi  menjadi  kunci  dalam  meningkatkan  kualitas  pendidikan.  Dengan akses yang memadai, siswa dan guru dapat mengakses sumber belajar online, materi pembelajaran interaktif, serta mengembangkan keterampilan digital.
2. Program Khusus Kewirausahaan dan Public Speaking: Program ini membantu siswa mengembangkan keterampilan  yang  relevan  dalam  dunia  bisnis  dan  komunikasi.  Dengan  demikian,  siswa  siap  untuk menghadapi  tantangan  dunia  kerja  dan  memiliki  keterampilan  yang  diperlukan  untuk  berhasil  dalam berbagai situasi komunikasi.
3. Kerjasama dengan Masyarakat Setempat dan Institusi Sekolah Sekitar: Kerjasama dengan masyarakat setempat  dan  institusi  sekolah  sekitar  memperkuat  hubungan  antara  sekolah  dan  lingkungannya, meningkatkan sumber daya, dan memberikan manfaat yang besar bagi siswa, guru, dan masyarakat secara keseluruhan.
4. Mengatasi  Keterbatasan  Dana:  Sekolah  dapat  mengatasi  keterbatasan  dana  dengan  melakukan penggalangan  dana  secara  komunitas,  mencari  sumber  pendanaan  tambahan  melalui  donasi,  serta menyusun program beasiswa untuk siswa berprestasi namun kurang mampu secara finansial. Dengan
demikian, upaya mengatasi keterbatasan dana diharapkan dapat meningkatkan kualitas pendidikan di SMA Muslimin Sindangkerta.

## Kesimpulan
Berdasarkan  hasil  penelitian  di  SMA  Muslimin  Sindangkerta,  terdapat  program  pemberdayaan  guru  yang dilakukan  melalui  berbagai  pelatihan  yang  diselenggarakan  oleh  Dinas  Pendidikan  dan  lembaga  eksternal.  Pelatihan tersebut  mencakup  seminar  dan  konferensi  yang  berfokus  pada  perkembangan  pendidikan  dan  metode  pembelajaran. Setiap tahunnya, diadakan rapat rutin yang membahas pelaksanaan pembelajaran di kelas, di mana guru yang mengalami kesulitan dapat mengemukakan masalah dan mencari solusi bersama. Keterlibatan guru dalam diskusi mata pelajaran baik secara offline maupun online menunjukkan komitmen untuk meningkatkan pengalaman mengajar dan kualitas pendidikan. Strategi pemberdayaan guru di SMA Muslimin Sindangkerta meliputi beberapa aspek penting:
1. Cara Belajar Kelompok: Program ini membahas persoalan dan kebutuhan di sekolah dengan diskusi mendalam, membantu guru mengadaptasi strategi pembelajaran yang sesuai.
2. Partisipasi  dalam  Konferensi:  Guru  diberikan  kesempatan  untuk  memperluas  pengetahuan  dan  keterampilan melalui konferensi, yang juga menawarkan jaringan profesional dan solusi atas masalah yang dihadapi.
3. Dukungan  dan  Bimbingan  dari  Kepala  Sekolah:  Kepala  sekolah  memberikan  motivasi,  dukungan,  dan pengawasan dalam pelaksanaan pembelajaran, menciptakan lingkungan kerja yang kolaboratif.
Untuk  meningkatkan  kualitas  pendidikan,  SMA  Muslimin  Sindangkerta  menghadapi  tantangan  keterbatasan infrastruktur dan dana. Namun, berbagai langkah proaktif telah diambil:
1. Penyediaan Fasilitas Pendidikan yang Memadai: Fasilitas seperti perpustakaan dan akses internet penting untuk meningkatkan kualitas pendidikan.
2. Program  Khusus  Kewirausahaan  dan  Public  Speaking:  Program  ini  membantu  siswa  mengembangkan keterampilan dalam bisnis dan komunikasi, mempersiapkan mereka menghadapi tantangan dunia kerja.
3. Kerjasama  dengan  Masyarakat  Setempat  dan  Institusi  Sekitar:  Kerjasama  ini  memperkuat  hubungan  sekolah dengan lingkungannya dan meningkatkan sumber daya yang tersedia.
4. Mengatasi  Keterbatasan  Dana:  Sekolah  menggalang  dana  melalui  komunitas,  donasi,  dan  program  beasiswa untuk siswa berprestasi namun kurang mampu secara finansial.

## Referensi
Handayani,  D.  R.,  Dewi,  L.  A.  P.  (2024). Pengaruh  Kualitas  Produk  Terhadap  Loyalitas  Pelanggan  GTP  Coffee  Di Kabupaten  Bandung  .  JEMSI  (Jurnal  Ekonomi,  Manajemen,  dan  Akuntansi).  JEMSI  (Jurnal  Ekonomi,  Manajemen,  Dan Akuntansi), 10 (3). 1519-1526. https://doi.org/10.35870/jemsi.v10i3.2486
Subarkah. (2015). Strategi  pembelajaran  torseba  kuis  famili 30-2  untuk  meningkatkan  standar kompetensi  inflasi  siswa . Surabaya: Proxeding Seminar Nasional, 9 Mei.
Sumardi  &  Wibowo,  (2018). The  effect  of  compensation,  empowerment,  competency  and  job  satisfaction  toward performance  of  lecture  in  wiralodra  universiti  of  Indramayu .  International  Journal  of  Scientific  Research  and Management (IJSRM), (06)05, 317-334.
Nadeem, M. T., Zia-uD-din,  M., Riaz, W. Shafique,  M. Z., & Sattar, A. (2018). The effects of employees empowerment on organizational performance: a case of hotel industry in Pakistan . International  Journal of
Yusparizal.  (2008). Enam  Langkah  Praktis  Dalam  Upaya  Pemberdayaan  Guru ,  Universitas  Islam  Negeri  Sultan Syarif Kasim Riau, 156-168. Retrieved from http://ap.fip.um.ac.id/wp-  content/uploads/2016/03/11-Yusparizal.pdf
Sugiyono. (2019). Metode Penelitian Kuantitatif, Kualitatif dan R & D. Bandung. Alfabeta