ABDIMAS TALENTA 3 (2) 2018: 326 -330
M. Zulham. et.al. Optimalisasi Laboratorium IPA Untuk Meningkatkan Minat Belajar Siswa Di SMP Swasta Islam Terpadu IQRA’ Medan

## OPTIMALISASI LABORATORIUM IPA UNTUK MENINGKATKAN MINAT BELAJAR SISWA DI SMP SWASTA ISLAM TERPADU IQRA’ MEDAN
Muhammad Zulham Efendi Sinaga 1) , Yuan Alfinsyah Sihombing 2) dan Aghni Syahmarani 3)
1) Departemen Kimia, Fakultas Matematika dan Ilmu Pengetahuan Alam, Universitas Sumatera Utara Email: m.zulham.effendi@usu.ac.id
2) Departemen Fisika, Fakultas Matematika dan Ilmu Pengetahuan Alam, Universitas Sumatera Utara Email: m.zulham.effendi@usu.ac.id
3) Departemen Matematika, Fakultas Matematika dan Ilmu Pengetahuan Alam, Universitas Sumatera Utara Email: syahmarani.aghni@gmail.com

## ABSTRAK
Laboratorium merupakan sarana yang sangat penting keberadaaannya di satuan pendidikan dasar dan menengah. Laboratorium  dengan  aktivitas  praktikumnya  dapat  membantu  pemahaman  siswa  terhadap  konsep  yang dipelajarinya di kelas sehingga meningkatkan minat belajar siswa terhadap sains. Salah satu kompetensi dalam proses belajar mengajar adalah kemampuan siswa memecahkan masalah di kehidupan sehari-hari. Ini bisa tercapai dengan bantuan laboratorium beserta alat peraga yang tersedia di sekolah. Kemampuan psikomotorik siswa akan terasah dalam memecahkan masalah-masalah yang berkaitan dengan konsep sains. Kegiatan pengabdian kepada masyarkat dilakukan dengan beberapa metode  yaitu survey awal terhadap permasalahan mitra,  merancang alat peraga dan peralatan praktikum,  praktikum  sederhana di laboratorium danmembuat buku penuntun praktikum. Pada kegiatan praktikumdi laboratorium diperoleh nilai pre-test dengan rata-rata51,38 dengan nilai tertinggi 70 dan terendah 20. Sedangkan nilai post-test memiliki rata-rata 79,31 dengan nilai tertinggi 100 dan terendah 30. Hasil pre-test dan post-test ini menunjukkan adanya kenaikan nilai rata-rata siswa sebesar 54,36%.
Kata Kunci: Alat Peraga Laboratorium, Minat Belajar, Kenaikan Nilai Siswa.

## 1. PENDAHULUAN
Dalam  sistem  pendidikan  Nasional,  tujuan instruksional pembelajaran dirumuskan
dalam bentuk kompetensi, yakni kemampuan yang harus dicapai setelah siswa mengalami  proses  pembelajaran  dalam satuan  pendidikan  tertentu.  Badan  Standar Nasional  Pendidikan  (BSNP)  merumuskan bahwa  standar  kompetensi  lulusan  satuan pendidikan  adalah  kualifikasi  kemampuan lulusan yang mencakup pengetahuan, sikap, dan  keterampilan  pada  setiap  satuan pendidikan yang terdiri dari satuan pendidikan  dasar  (SD/MI/SDLB/Paket  A, SMP/MTs/  SMPLB/Paket  B)  dan  satuan pendidikan menengah (SMA/MA/SMALB/Paket  C,  SMK/MAK)
(Sanjaya, 2008). Salah satu standar
kompetensi  lulusan  satuan  pendidikan tersebut  adalah  menunjukkan  kemampuan memecahkan  masalah  dalam  kehidupan sehari-hari.
Dalam penilaian kompetensi siswa, tidak hanya  menilai  aspek  kognitifnya  saja,  akan tetapi ada penilaian efektif dan psikomotorik. Penilaian  psikomotorik  merupakan  suatu aktivitas  fisika  untuk  mengukur  suatu kemampuan kognitif (Shirran, 2008). Penilaian  aktivitas  fisik  ini  bissa  dilihat dengan  adanya  dukungan  dari  fasilitas sekolah  seperti  laboratorium.  Laboratorium memiliki  peranan  penting  dalam  proses belajar mengajar. Konsep yang disampaikan guru di kelas bisa dapat dipahami secara baik dengan adanya pengamatan langsung terhadap  fenomena-fenomena  alam  melalui
ABDIMAS TALENTA 3 (2) 2018: 326 -330
M. Zulham. et.al. Optimalisasi Laboratorium IPA Untuk Meningkatkan Minat Belajar Siswa Di SMP Swasta Islam Terpadu IQRA’ Medan
aktivitas  di  laboratorium.  Kegiatan  yang terjadi  di  laboratorium  berupa  praktikum. Kegiatan  praktikum  ini  biasanya  disertai dengan  tanya  jawab  antara  guru  dengan siswa yang melakukan praktikum. Praktikum ini dapat mendeteksi apakah siswa mempunyai  miskonsepsi  tentang  konsep yang sudah diajarkan guru di kelas (Suparno, 2005).
Menurut W.J.S.
Poerwadarminta laboratorium adalah tempat untuk mengadakan  percobaan  (penyelidikan  dan sebagainya) segala sesuatu yang berhubungan  dengan  ilmu  fisika,  kimia  dan sebagainya. Sedangkan laboran adalah orang (ahli  ilmu  kimia  dan  sebagainya)  yang bekerja  di  laboratorium  (Emha,  dkk,  2002). Laboratorium  merupakan  salah  satu  sarana yang  harus  disediakan  oleh  penyelenggara sekolah  untuk  menunjang  kegiatan  belajar. Peralatan  yang  ada  di  dalam  laboratorium terdiri  dari  alat  peraga.  Alat  peraga merupakan wahana fisik yang alami maupun buatan  mengandang  materi  pembelajaran. Alat peraga dalam pengertian terbatas yaitu sebagai  alat  bantu  pengajaran  IPA  maupun matematika dalam proses pembelajaran baik di SD, SMP maupun SMA.
Praktikum merupakan salah satu perwujudan kerja ilmiah dalam pembelajaran. Salirawati (2011) menjelaskan kegiatan praktikum merupakan percobaan yang ditampilkan oleh guru dalam bentuk  demonstrasi,  demonstrasi  secara kooperatif  oleh  sekelompok  siswa,  maupun percobaan  dan  observasi  oleh  siswa. Kegiatan  tersebut  dapat  berlangsung  di laboratorium atau di tempat lain. Trisnawati (2011) mengemukakan agar kegiatan
praktikum  berjalan  sesuai  tujuan  yang diinginkan, membutuhkan sarana
laboratorium  yang  memadai  dan  sebuah bahan  ajar  yang  relevan,  antara  lain  dalam bentuk  buku  panduan  praktikum.  Petunjuk praktikum diperlukan agar kegiatan praktikum  dapat  berjalan  lancar,  tujuan utama dapat tercapai, harus berisi keselamatan kerja untuk memperkecil resiko
kecelakaan  yang  mungkin  terjadi  dan  lain- lain.
Salah  satu  sekolah  tingkat  satuan  dasar yang ada di kota Medan adalah SMP Swasta Islam  Terpadu  (SMPIT)  IQRA’.  SMPIT IQRA’ ini berada di Jalan Bilal Gg Makmur, Lingkungan I kelurahan Sari Rejo, Kecamatan  Medan  Polonia,  Kota  Medan, Propinsi  Sumatera  Utara.  Saat  ini  SMPIT IQRA’  memiliki  siswa  sebanyak  95  orang yang terdiri dari empat kelas yaitu kelas VII A dan B, VIII dan IX. Akan tetapi sekolah ini belum  memiliki  laboratorium  IPA  sebagai sarana  pembelajaran  yang  komprehensif. Untuk  itu,  kegiatan  pengabdian  kepada masyarakat ini bertujuan untuk mengoptimalkan  laboratorium  IPA  dengan memberikan  alat  praktikum  sederhana  dan mengadakan pembelajaran berbasis praktikum  sederhana  untuk  meningkatkan minat belajar siswa.

## 2. METODE PELAKSANAAN
Adapun metode pelaksanaan kegiatan pengabdian kepada masyarakat ini adalah:
a. Survey  awal,  yaitu  peninjauan  lokasi mitra dengan menggali informasi tentang  fasilitas  apa  saja  yang  sudah dimiliki  sekolah  serta  apa  saja  yang belum  dan  sangat  dibutuhkan  sekolah untuk mendukung proses belajar mengajar.  Sehingga  tujuan  pendidikan nasional  berupa  pencapaian  kompetensi siswa dapat terwujud.
b. Penyediaan  alat  peraga  dan  penunjang praktikum di laboratorium. Dalam tahap ini, tim pelaksana mendiskusikan hal-hal apa  saja  yang  akan  diberikan  untuk mendukung fasilitas laboratorium sekolah  serta  memperlancar  kegiatan proses belajar mengajar.
c. Praktikum  sederhana  di  laboratorium. Pada tahap ini siswa akan diberikan pre- test  dan  post-test  sebelum  praktikum dilaksanakan.  Kegiatan  ini  ditujukan untuk  melihat  minat  belajar  siswa dengan  metode  praktikum  sederhana dengan  adanya  peningkatan  hasil  post- test dibandingkan pre-test.
ABDIMAS TALENTA 3 (2) 2018: 326 -330
M. Zulham. et.al. Optimalisasi Laboratorium IPA Untuk Meningkatkan Minat Belajar Siswa Di SMP Swasta Islam Terpadu IQRA’ Medan
d. Pembuatan  buku  penuntun  praktikum sederhana di laboratorium  sains. Dalam tahap  ini  tim  pelaksana  menyusun  dan merancang  buku  panduan  praktikum sederhana  yang  sesuai  dengan  topik pembelajaran  di  SMP  Swasta  Islam Terpadu IQRA’ Medan.

## 3. HASIL DAN PEMBAHASAN
Pertama  sekali  Tim  pengabdian  masyarakat melakukan survey awal langsung ke sekolah SMP  Swasta  Islam  Terpadu  IQRA’diJalan Bilal  Gg  Makmur,  Lingkungan  I  kelurahan Sari Rejo, Kecamatan Medan Polonia, Kota Medan.  Tim  berdiskusi  dengan  mitra mengenai ruangan laboratorium serta peralatan  laboratorium  yang  sudah  dimiliki oleh  sekolah  dan  yang  dibutuhkan  oleh sekolah.
Setelah  itu  tim  memberikan  alat-alat peraga  laboratorium  IPA  dan  memberikan beberapa  poster  untuk  diletakkan  di laboratorium.  Alat-alat  peraga  praktikum IPA  ini  diantaranya  KIT  mekanika,  KIT listrik,  gelas  ukur,  gelas  kimia,  enlemeyer, kertas lakmus, larutan indikator pH, dll. Alat peraga  yang  diberikan  ke  sekolah  dapat dilihat pada Gambar 1.
Gambar 1. Alat-alat Laboratorium dari Tim Pengabdian kepada Masyarakat Selanjutnya  Tim  melakukan  sosialisasi penggunaan  peralatan  laboratorium  dengan
memberikan  materi  pelajaran  IPA  dan melakukukan  praktikum  sederhana.  Materi pelajaran yang dipilih adalah Larutan Asam Basa. Tim menjelaskan tentang larutan, sifat- sifat larutan, asam dan basa serta contohnya dalam  kehidupan  sehari-hari.  Kegiatan  ini dapat dilihat pada Gambar 2.
Gambar 2. Kegiatan Sosialisasi Penggunaan Alat-alat Laboratorium
Untuk  mengetahui  minat  belajar  siswa meningkat  dengan  adanya  pembelajaran melalui  metode  praktikum  sederhana  di laboratorium,  Tim  membuat  pre-test  dan post-test.  Siswa  diberikan  soal  pre-test mengenai larutan asam dan basa sebanyak 10 soal. Setelah diberikan pre-test  Tim menjelaskan materi tentang larutan asam dan basa dengan melakukan percobaan sederhana  menggunakan  larutan  minuman yang  ada  di  sekitar  siswa.  Seluruh  siswa sangat antusias melakukan percobaan sederhana  ini.  Tidak  satupun  dari  siswa tersebut yang diam dan tidak memperhatikan.  Siswa  bekerjasama  dengan kelompok mereka masing-masing. Kegiatan ini dapat dilihat pada Gambar 3.
ABDIMAS TALENTA 3 (2) 2018: 326 -330
M. Zulham. et.al. Optimalisasi Laboratorium IPA Untuk Meningkatkan Minat Belajar Siswa Di SMP Swasta Islam Terpadu IQRA’ Medan
Gambar 3. Kegiatan Percobaan Sederhana di Laboraotrium.
Setelah kegiatan percobaan sederhana di laboratorium,  siswa  diberikan  soal  post-test untuk mengukur pemahaman siswa terhadap materi larutan asam dan basa. Soal post-test ini  juga  terdiri  dari  10  soal  yang  soalnya berbeda dari soal pre-test. Hasil pre-test dan post-test siswa dapat dilihat pada Gambar 4 (a dan b).
Dari  diagram  pada  Gambar  4  tersebut terlihat adanya peningkatan nilai siswa. Pada saat  pre-test  rata-rata  nilai  siswa  51,38 dengan  nilai  tertinggi  70  dan  terendah  20. Sedangkan  nilai  post-testmemiliki  rata-rata 79,31 dengan nilai tertinggi 100 dan terendah 30.  Hasil  pre-test  dan  post-test  ini menunjukkan adanya kenaikan nilai rata-rata siswa sebesar 54,36%.
(a)
(b)
Gambar  4. (a)  Hasil  Pre-test  dan  (b)  Hasil Post-test Siswa pada Materi Larutan Asam dan Basa
Kebutuhan  akan  adanya  buku  penuntun praktikum  menjadi  salah  satu  penunjang suksesnya kegiatan praktikum di laboratorium.  Untuk  itu  Tim  pengabdian kepada masyarakat  membuat buku panduan praktikum  IPA  sederhana  di  laboratorium. Buku panduan ini akan digunakan siswa saat kegiatan belajar mengajar di laboratorium.

## 4. KESIMPULAN
Dari kegiatan ini dapat ditarik kesimpulan bahwa keberadaan alat peraga di laboratorium sangat dibutuhkan karena dapat membuat para siswa lebih mudah memahamai  teori  yang  diajarkan  oleh  para guru saat berada di dalam kelas serta menarik minat belajar para siswa dalam bidang sains. Hasil  kegiatan  ini  menunjukkan  adanya peningkatan  nilai  rata-rata  siswa  sebesar 54,36%  dari  nilai  rata-rata  pre-test  sebesar 51,38 dan post-test 79,31.

## 5. UCAPAN TERIMA KASIH
Kegiatan pengabdian masyarakat yang telah dilaksanakan  telah  dapat  diselesaikan dengan  dan  didapat  hasil  yang  diharapkan dapat  diadopsi  oleh  masyarakat.  Dalam pelaksanaan  kegiatan  ini,  tim  peneliti banyak  mendapat  bantuan  dari  bebagai kalangan, sehingga kegiatan pengabdian ini dapat  terlaksana.  Sehubungan  dengan  hal tersebut,  tim  peneliti  mengucapkan  terima kasih  kepada  LPPM  USU  yang  telah membiayai kegiatan ini
0 5 10 15 20 40 50 60 70 Nilai Pre-Test Jumlah Siswa
0 10 20 30 50 70 80 90 100 Nilai Post-Test Jumlah Siswa
ABDIMAS TALENTA 3 (2) 2018: 326 -330
M. Zulham. et.al. Optimalisasi Laboratorium IPA Untuk Meningkatkan Minat Belajar Siswa Di SMP Swasta Islam Terpadu IQRA’ Medan

## DAFTAR PUSTAKA
Emha,
Saleh H.,dkk. 2002. Pedoman Penggunaan Laboratorium Sekolah .
Bandung: PT Remaja Rosdakarya. Salirawati,  D.  2011. Materi  Pelatihan  Kepala Laboratorium  Kimia  bagi  Guru-Guru
Kimia Kabupaten Kulon Progo . Disampaikan  di  LaboratoriumFMIPA UNY Yogyakarta, 1 Oktober 2011.
Sanjaya,  Wina.  2008. Strategi  Pembelajaran Berorientasi Standar Proses Pendidikan. Jakarta:  Kencana  Prenada Media Group. Shirran,  Alex.  2008. Evaluating  Students-
Mengevaluasi Siswa. Jakarta: Grasindo. Suparno, Paul. 2005. Miskonsepsi dan Perubahan  Konsep  Pendidikan  Fisika. Jakarta: Grasindo. Trisnawati,  E.  2011.  Pengembangan  Petunjuk Praktikum  Biologi  Materi  Struktur  Sel dan  Jaringan  Berbasis  Empat  Pilar Pendidikan. Skripsi .
Semarang:
Universitas Negeri Semarang.