Alignment: Journal of Administration and Educational Management Volume 1, Nomor 2, Desember 2018 e-ISSN : 2598-5159 p-ISSN : 2598-0742 DOI : https://doi.org/10.31539/alignment.v1i2.484

## MANAJEMEN PEMBAHARUAN KEPALA SEKOLAH DALAM MENINGKATKAN KOMPETENSI GURU
Neni Ningsih SMP Negeri 1 Argamakmur Email. Neniningsih2018@gmail.com

## ABSTRAK
Penelitian ini bertujuan untuk mengevaluasi manajemen pembaharuan kepala sekolah dalam  meningkatkan  kompetensi  guru  di  SMP  Negeri  1  Arga  Makmur  Kabupaten Bengkulu  Utara.  Penelitian  ini  merupakan  penelitian  deskriftif  evaluatif.  Subyek penelitian  adalah  kepala  sekolah,  guru,  dan,  tenaga  kependidikan.  Teknik pengumpulan  data  menggunakan  kuisioner,  observasi  dan  studi  dokumentasi. Analisis  data  menggunakan  teknik  deskriptif  evaluatif  yang  terdiri  dari  empat komponen yang saling berinteraksi, yaitu pengumpulan data, reduksi data, penyajian data dan penarikan kesimpulan/verifikasi. Hasil penelitian, manajemen pembaharuan kepala  sekolah  dalam  meningkatkan  kompetensi  guru  dalam  kategori  baik,  yakni memperoleh  skor  51-  62  dari  skor  keseluruhan  adalah  75.  Simpulan,  manajemen pembaharuan kepala sekolah telah berhasil meningkatkan kompetensi guru, terutama kompetensi pedagogik, keperibadian, sosial, dan profesional.
Kata Kunci: Manajemen, Pembaharuan, Kepala Sekolah

## ABSTRACT
The study aims  at  evaluating  the school principal  renewals  management  to  improve teachers  competence  at  SMP  Negeri  1  Arga  Makmur  Bengkulu  Utara  regency.  The study  was  an  evaluative  descriptive  study.  The  subjects  were  the  school  principal, teachers  and  staffs.  The  techniques  to  collect  the  data  were  questionnaire, observation,  and  documentation.  The  data  analysis  was  conducted  through  four components  including  data  collection,  data  reduction,  data  presentation  and conclusion  drawing/verification.  The  finding  showed  that  the  school  principal renewals management was in 'good' category with score ranges between 51- 62 out of  the total  score 75. In conclusion, the school  principal renewals  management  was successful to improve teachers competence, particularly the competence of pedagogy, personality, social,  and professional.
Keywords: Management, renewals, school principal

## PENDAHULUAN
Peningkatan mutu pendidikan sekolah saat ini masi menjadi isu penting dalam pembangunan  pendidikan  di  Indonesia.  Oleh  karena  itu  kepala  sekolah  sebagai manajer  memiliki  tanggung  jawab  dalam  mengerakkan  organisasi  sekolah  yang dipimpinnya  sehingga  mutu  pendidikan  dapat  meningkat.  Dalam  menjalankan tugasnya  kepala  sekolah  dituntut  memiliki  pengetahuan  akan  tugasnya  sehingga mampu  mengelola  dan  menjalankan  sesuai  konteks,  serta  bertanggung  jawab  dalam menjalankan  peran  tersebut.  Tanggung  jawab  kepala  sekolah  dalam  pengelolaan manajemen  sekolah  termasuk  proses  belajar  pembelajaran  yang  kondisif,  iklim sekolah,  kinerja  guru  dan  disiplin  segenap  warga  sekolah,  juga  peningkatan  mutu sekolah.
Kepala sekolah adalah salah satu pengerak pelaksanaan manajemen pendidikan yang  berkualitas,  kepala  sekolah  juga  berfungsi  sebagai  tulang  punggung  mutu pendidikan  sehingga  dituntut  untuk  bertindak  sebagai  pembangkit  semangat, mendorong,  merintis  dan  memantapkan  serta  sekaligus  sebagai  administrator. Menurut  Kepmendikbud  No.  0489/U/1992  untuk  SMU  dan  Kepmendikbut  No. 54/U/1993  untuk  SMU,  kepala  sekolah  bertugas:  ”menyelenggarakan  kegiatan pendidikan,  membina  kesiswaan,  melaksanakan  bimbingan  dan  penilaian  bagi  guru dan  tenaga  kependidikan  lainnya,  menyelenggarakan  administrasi  sekolah, merencanakan pengembangan, pendayagunaan dan pemeliharan sarana dan prasarana sekolah,  melaksanakan  hubungan  sekolah  dengan  lingkungan,  orang  tua dan/masyarakat.  Kepala  sekolah  dalam  jabatannya  itu  berfungsi  sebagai  edukator, manajer, adminisrator, dan supervisor (EMAS)”.
Dilihat dari fungsi kepala sekolah untuk meningkatkan mutu input pendidikan, permen itu merupakan kemajuan positif dalam upaya mencari dan menetapkan figur pengelolaan  yang  bermutu.  Namun  dalam  rangka  profesionalisasi  jabatan  kepala sekolah  menuju  terwujudnya  kepala  sekolah  yang  mampu  mengemban  dan mengembangkan  tugas  dan  fungsinya,  terlihat  masih  belum  sepenuhnya  akan  dapat diwujudkan.  Oleh  karena  itu  kepala  sekolah  hendaknya  dapat  menjadi  suri  teladan bagi para guru dilingkungan sekolahnya agar dapat mencapai tujuan pendidikan yang bermutu.
Guru  merupakan  salah  satu  faktor  menentukan  dalam  kontek  meningkatkan mutu  pendidikan  dan  menciptakan  sumber  daya  manusia  yang  berkualitas  karena guru adalah garda terdepan yang berhadapan langsung dan berinteraksi dengan siswa dalam  proses  belajar  mengajar.  Menurut  Peraturan  Mentri  Pendidikan  Nasional Nomor 16 Tahun 2007, Standar kompetensi guru ini dikembangkan secara utuh dari empat  kompetensi  utama,  yaitu  kompetensi  pedagogik,  kepribadian,  sosial,  dan profesional.  Keempat  kompetensi  tersebut  terintegrasi  dalam  kinerja  guru  sebagai tolak ukur bagi keberhasilan pendidikan tenaga kependidikan.
Apabila  dicermati  secara  seksama,  pada  dasarnya  faktor-faktor  yang menentukan mutu atau kualitas pendidikan dapat dikelompokkan menjadi faktor: (a) ketersediaan  input  sumberdaya  manusia  ( siswa  dan  tenaga  kependidikan/guru )  dan sumberdaya non-manusia ( instrumental dan environmental ), dan (b) penyelenggaraan proses  pembelajaran.  Untuk  mencapai  mutu  pendidikan  yang  diharapkan,  guru merupakan  salah  satu  faktor  utama  yang  menentukan  peningkatan  mutu  proses  dan keluaran  pendidikan  tersebut.  Karena  guru  merupakan  pelaksanaan  operasional pendidikan  yang  secara  langsung  berinteraksi  dengan  siswa.  Sehingga  untuk  dapat meningkatkan mutu hasil belajar siswa di setiap jenjang pendidikan, diperlukan guru yang memiliki kompetensi dan kinerja yang baik (Depag RI, 2006).
Kompetensi  yang  dimiliki  oleh  setiap  guru  akan  menunjukkan  kualitas  guru yang  sebenarnya.  Kompetensi  tersebut  akan  terwujud  dalam  bentuk  penguasaan pengetahuan,  keterampilan  maupun  sikap  profesional  dalam  menjalankan  fungsi sebagai  guru  (Depdiknas,  2004).  Mengingat  begitu  pentingnya  peranan  guru  dalam upaya  peningkatan  mutu  pendidikan  maka  selajaknyalah  bila  kemampuan  guru ditingkatkan melalui program pembinaan secara terus menerus, agar guru benar-benar memiliki kemampuan yang dituntut oleh tuntutan kompetensi profesional guru. Salah satu  cara  untuk  melakukan  pembinaan  profesionalitas  kinerja  guru  dalam  bidang akademik perlu dilakukan kegiatan pengawasan akademik di sekolah oleh pengawas akademik yaitu kepala sekolah (Depag RI, 2006).
Berdasarkan  terori  secara  umum  kompetensi  dapat  didefinisikan  sebagai sekumpulan  pengetahuan,  keterampilan,  sikap,  dan  nilai  sebagai  kinerja  yang berpengaruh terhadap peran, perbuatan, prestasi,  serta pekerjaan seseorang.  Dengan demikian,  kompetensi  dapat  diukur  dengan  standar  umum  serta  dapat  ditingkatkan melalui  pendidikan  dan  pelatihan  (Yulaelawati,  2009).  Menurut  Majid  (2008) Kompetensi adalah seperangkat tindakan inteligen penuh tanggungjawab yang harus dimiliki  seseorang  sebagai  syarat  untuk  dianggap  mampu  melaksanakan  tugas-tugas dalam  bidang  pekerjaan  tertentu.  Sedangkan  menurut  Depdiknas  kompetensi  adalah sebagai  pengetahuan,  keterampilan,  dan  nilai-nilai  dasar  yang  direfleksikan  dalam kebiasan berpikir dan bertindak.
Dengan  demikian,  kompetensi  yang  dimiliki  oleh  setiap  guru  akan menunjukkan  kualitas  guru  dalam  mengajar.  Kompetensi  tersebut  akan  terwujud dalam bentuk penguasan pengetahuan dan profesional dalam menjalankan fungsinya sebagai  guru.  Berdasarkan  penjelasan  tersebut,  dapat  dipahami  bahwa  standar kompetensi  guru  adalah  suatu  ukuran  yang  ditetapkan  atau  dipersyaratkan  dalam bentuk  penguasaan  pengetahuan    dan  berprilaku  layaknya  seorang  guru  untuk menduduki  jabatan  fungsional  sesuai  bidang  tugas,  kualifikasi,  dan  jenjang pendidikan (Majid, 2008).
Menurut Peraturan Mentri Pendidikan Nasional Nomor 16 Tahun 2007, Standar kompetensi  guru  ini  dikembangkan  secara  utuh  dari  empat  kompetensi  utama,  yaitu kompetensi  pedagogik,  kepribadian,  sosial,  dan  profesional.  Keempat  kompetensi tersebut  terintegrasi  dalam  kinerja  guru  sebagai  tolak  ukur  bagi  keberhasilan pendidikan tenaga kependidikan.
Penelitian  ini  mengambil  lokasi  di  SMP  Negeri  1  Arga  Makmur  Kabupaten Bengkulu Utara. SMP Negeri 1 Arga Makmur beralamat di jalan RA. Kartini Karang Anjar  II  berada  dalam  pusat  kota  Arga  Makmur  dan  didirikan  pada  tahun  1978. Tanah sekolah merupakan tanah milik negara (pemerintah) dengan luas area sebesar 8.368  meter  persegi  dan  luas  bangunan  sebesar  4.117  meter  persegi.  SMP  Negeri  1 Arga  Makmur  telah  menyandang  sekolah  standar  nasional  (SSN)  dan  memiliki akreditasi A. Secara rinci keadaan tenaga pendidik dan kependidikan di SMP Negeri 1  Arga  Makmur  adalahsebagai  berikut  ini:  tenagapendidik/guru  berjumlah  55  orang yang  terdiriatasgutu  PNS  berjumlah  48  orang,  guru  bantu  dan  GTT  berjumlah  4 orang,  guru  PNS  diperkerjakan  (DPK)  berjumlah  3  orang,Staf  Tata  Usaha  (TU) berjumlah 15 orang.

## METODE PENELITIAN
Penelitian  ini  adalah  penelitian  evaluatif,  yaitu  untuk  membandingkan  suatu kejadian,  kegiatan  dan  produk  dengan  standar  dan  program  yang  telah  ditetapkan. Metode  ini  digunakan  karena  data  yang  diperoleh  masih  dalam  bentuk  umum, kemudian  dievalusi  menjadii  nformasi  yang  lebih  khusus  yang  nantinya  diharapkan dapat  mengevalusi  manajemen  pembaharuan  kepala  sekolah  dalam  meningkatkan kompetensi  guru  di  SMP  Negeri  1  Arga  Makmur  Kabupaten  Bengkulu  Utara  sudah sesuai dengan standar kompetensikepalasekolah.
Dalam  melakukan  penelitian  ini  menggunakan  metode  deskriptif  evaluatif, dimana  data  yang  diperoleh  dari  subjek  penelitian  akan  dievaluasi  dengan menggunakan  standar  kompetensi  kepala  sekolah  berdasarkan  Peraturan  Menteri Pendidikan  Nasional  Nomor  13  Tahun  2007  Tentang  Standar  Kepala Sekolah/Madrasah.  Penelitian  ini  tidak  berangkat  dari  suatu  hipotesis  yang  hendak diuji  keberlakuannya  atau  kecocokannya  di  lapangan,  tetapi  yang  dilakukan penelitian  dalah  langsung  kelapangan  dan  berusaha  mengumpulkan  data  selengkap mungkin  sesuai  dengan  permasalahan  yang  akan  diteliti  dalam  situasi  yang sesungguhnya.  Sehingga  peneliti  harus  turun  sendiri  kelapangan,  aktif  mendengar, mengamati,  bertanya,  mencatat,  terlibat,  mengahayati  dan  berpikir  dalam  rangka mengumpulkan data selengkap mungkin.
Dalam  penelitian  ini  digunakan  pendekatan  kualitatif.  Pendekatan  kualitatif digunakan dengan pertimbangan agar mendapatkan pemahaman dan  penafsiran yang menyeluruh mengenai manajemen pembaharuan kepala sekolah dalam meningkatkan
kompetensi guru di SMP Negeri 1 Arga Makmur apakah sudah sesuai dengan standar kompetensi  kepala  sekolah  sehingga  didapat  deskripsi  yang  komperenshif.  Karena yang akan diamati  adalah sejumlah  pengelolaan  pembaharuan kepala sekolah dalam meningkatkan kompetensi guru supaya mencapai tujuan hasil pembelajaran yang baik bagi siswa di SMP Negeri 1 ArgaMakmur.

## HASIL DAN PEMBAHASAN
Berdasarkan data hasil penelitian yang telah dikelompokkan diperoleh hasil dari angket  yang telah di isi oleh guru terhadap manajemen pembaharuan kepala sekolah dalam  meningkatkan  kompetensi  guru  bidang  pedagogik  di  SMP  Negeri  1  Arga Makmur  Kabupaten  Bengkulu  Utara,termasuk  dalam  kategori  baik  dengan  acuan yang dibuat berdasarkan standar kompetensi kepala sekolah . Acuan patokanevaluasiterhadap manajemen pembaharuan kepala sekolah dalam meningkatkan kompetensi pedagogik guru adalah baik apabila memperoleh skor 51- 62 dari skor keseluruhan adalah 75.
Berdasarkan data hasil penelitian yang telah dikelompokkan diperoleh hasil dari angket  yang telah di isi oleh guru terhadap manajemen pembaharuan kepala sekolah dalam  meningkatkan  kompetensi  guru  bidang  keperibadian  di  SMP  Negeri  1  Arga Makmur  Kabupaten  Bengkulu  Utara,termasuk  dalam  kategori  baik  dengan  acuan yang dibuat berdasarkan standar kompetensi kepala sekolah . Acuan patokanevaluasiterhadap manajemen pembaharuan kepala sekolah dalam meningkatkan  kompetensi  keperibadian  guru  adalah  baik  apabila  memperoleh  skor 51-62 dari skor keseluruhan adalah 75.
Adapunlembarrekapitulasipengisianangketmanajemen  pembaharuan  kepala  sekolah dalam meningkatkan kompetensi guru bidang kepereribadian di SMP Negeri 1 Arga Makmur Kabupaten Bengkulu Utara dapatdilihat pada lampiran.
Berdasarkan data hasil penelitian yang telah dikelompokkan diperoleh hasil dari angket  yang telah di isi oleh guru terhadap manajemen pembaharuan kepala sekolah dalam meningkatkan kompetensi guru bidang sosial di SMP Negeri 1 Arga Makmur Kabupaten Bengkulu Utara,termasuk dalam kategori baik dengan acuan yang dibuat berdasarkan  standar  kompetensi  kepala  sekolah . Acuan  patokanevaluasiterhadap manajemen  pembaharuan  kepala  sekolah  dalam  meningkatkan  kompetensi  sosial guru  adalah  baik  apabila  memperoleh  skor  51-62  dari  skor  keseluruhan  adalah  75. Adapunlembarrekapitulasipengisianangketmanajemen  pembaharuan  kepala  sekolah dalam meningkatkan kompetensi guru bidang sosial di SMP Negeri 1 Arga Makmur Kabupaten Bengkulu Utara dapatdilihat pada lampiran.
Berdasarkan data hasil penelitian yang telah dikelompokkan diperoleh hasil dari angket  yang telah di isi oleh guru terhadap manajemen pembaharuan kepala sekolah dalam  meningkatkan  kompetensi  guru  bidang  profesional  di  SMP  Negeri  1  Arga
Makmur  Kabupaten  Bengkulu  Utara,termasuk  dalam  kategori  cukup  dengan  acuan yang dibuat berdasarkan standar kompetensi kepala sekolah . Acuan patokanevaluasiterhadap manajemen pembaharuan kepala sekolah dalam meningkatkan  kompetensi  profesional  guru  adalah  cukup  apabila  memperoleh  skor 39-50 dari skor keseluruhan adalah 75.
Adapunlembarrekapitulasipengisianangketmanajemen  pembaharuan  kepala  sekolah dalam  meningkatkan  kompetensi  guru  bidang  profesional  di  SMP  Negeri  1  Arga Makmur Kabupaten Bengkulu Utara dapatdilihat pada lampiran.
Berdasarkan  hasil  penelitian  yang  di  lakukan  di  SMP  Negeri  1  Arga  Makmur Kabupaten  Bengkulu  Utara,manajemen  pembaharuan  kepala  sekolah  dalam meningkatkan  kompetensi  pedagogik  guru  sudah  baik  berdasarkan  standar kompetensi  kepala  sekolah  yang  telah  ditetapkan  dalam  Permen  Diknas  No.  13 Tentang Standar Kepala Sekolah.Kompetensi pedagogik meliputi kemampuan untuk memahami peserta didik, perencanaan dan pelaksanaan pembelajaran, evaluasi hasil belajar, serta pengembangan peserta didk dalam rangka mengaktualisasikan berbagai potensi  yang  dimilikinya  (Rohiat.  Tanpa  Tahun:  4).  Demikian  juga  Stone  dalam Muas  (2009)  mengatakan  kompetensi  pedagogik  merupakan  gambaran  hakikat kuantitatif  dari  perilaku  guru  atau  tenaga  kependidikan  yang  tampak  sangat  bearti. Perilaku di sini merujuk bukan hanya pada perilaku nyata, tetapi juga meliputi hal-hal yang tidak nampak.
Berdasarkan  hasil  penelitian  yang  di  lakukan  di  SMP  Negeri  1  Arga  Makmur Kabupaten  Bengkulu  Utara,manajemen  pembaharuan  kepala  sekolah  dalam meningkatkan  kompetensi  keperibadian  guru  sudah  baik  berdasarkan  standar kompetensi  kepala  sekolah  yang  telah  ditetapkan  dalam  Permen  Diknas  No.  13 Tentang Standar Kepala Sekolah.Keperibadian merupakan identitas atau jati diri yang menggambarkan  seseorang.  Keperibadian  terbentuk  serta  berkembang  melalui pengelaman  dan  pendidikan.  Keperibadian    berkembang  dengan  baik  akan  menjadi sehat  atau  normal.  Normal  dalam  arti  sebagaian  orang  besar  berperilaku.  Guru seharusnya memiliki keperibadian yang sehat, normal, dan berkembang secara wajar (Situmorang, 2009).
Berdasarkan  hasil  penelitian  yang  di  lakukan  di  SMP  Negeri  1  Arga  Makmur Kabupaten  Bengkulu  Utara,manajemen  pembaharuan  kepala  sekolah  dalam meningkatkan  kompetensi  sosial  guru  sudah  baik  berdasarkan  standar  kompetensi kepala sekolah  yang telah ditetapkan dalam Permen Diknas No. 13 Tentang Standar Kepala  Sekolah.Guru  sebagai  bagian  dari  masyarakat  merupakan  salah  satu  pribadi yang mendapatkan perhatian khusus di masyarakat. Peranan dan segala tingkah laku yang dilakukan guru senantlasa dipantau oleh masyarakat. Guru inemiliki kedudukan khusus  di  mata  masyarakat.  Oleh  karena  itu,  diperlukan  sejumlah  kompetensi  sosial
yang perlu dimiliki guru dalam berinteraksi dengan lingkungan masyarakat di tempat dia tinggal (Satori’ 2008).
Berdasarkan  hasil  penelitian  yang  di  lakukan  di  SMP  Negeri  1  Arga  Makmur Kabupaten  Bengkulu  Utara,manajemen  pembaharuan  kepala  sekolah  dalam meningkatkan  kompetensi  profesional  guru  sudah  cukup  berdasarkan  standar kompetensi  kepala  sekolah  yang  telah  ditetapkan  dalam  Permen  Diknas  No.  13 Tentang  Standar  Kepala  Sekolah.Kompetensi  profesional  merupakan  salah  satu kemampuan dasar yang harus dimiliki seseorang guru. Ada beberapa pandangan para ahli  mengenai  kompetensi  profesional.  Menurut  Cooper  dalam  Satori  (2008)  ada  4 komponen kompetensi profesional, yaitu: (a) mempunyai pengetahuan tentang belajar dan tingkah laku manusia, (b) mempunyai  pengetahuan dan menguasai  bidang studi yang dibinanya; (c) mempunyai sikap yang tepat tentang diri sendiri, sekolah, teman sejawat  dan  bidang  studi  yang  dibinanya;  dan  (d)  mempunyai  keterampilan  dalam teknik mengajar.
Sedangkan  menurut  Johnson  dalam  Satori  (2008)  kompetensi  profesional mencakup: (a) penguasaan materi pelajaran yang terdiri atas penguasaan bahan yang harus  diajarkan  dan  konsep-konsep  dasar  keilmuan  yang  diajarkan  dari  bahan  yang diajarkannya  itu;  (b)  penguasaan  dan  penghayatan  atas  landasan  dan  wawasan kependidikan  dan  keguruan;  dan  (c)  penguasaan  proses-proses;  kependidikan, keguruaan pembelajaran siswa.
Serta  menurut  Depdikbud,  (1980)  ada  10  kemampuan  dasar  guru,  yaitu:  (a) penguasaan  bahan  pelajaran  beserta  konsep-konsep  dasar  keilmuannya,  (b) pengelolaan program belajar mengajar, (c) pengelolaan kelas, (d) penggunaan media dan  sumber  pembelajaran,  (e)  penguasaan  landasan-landasan  kependidikan,  (f) pengelolaan  interaksi  belajar  mengajar,  (g)  penilaian  prestasi  siswa,  (h)  pengenalan fungsi dan program bimbingan dan penyuluhan, (i) pengenalan dan penyelenggaraan administrasi  sekolah,  serta  (j)  pemahaman  prinsip-prinsip  dan  pemanfaaian  hasil penelitian pendidikan untuk kepentingan peningkatan mutu pengajaran.
Kompetensi  profesional  merupakan  penguasaan  materi  pembelajaran  secara luas dan mendalam, yang mencakup penguasaan materi kurikulum mata pelajaran di sekolah  dan  substansi  keilmuan  yang  menaunggi  materinya,  sera  pengguasaan terhadap  struktur  dan  metodelogi  pengajaran  dan  pembelajarannya  (Rohiat.  Tanpa Tahun:  5).Menurut  Situmorang  (2009)  Kompetensi  profesional  merupakan kemampuan  yang  berkenan  dengan  penguasaan  materi  pembelajaran  bidang  studi secara luas dan mendalam, yang mencakup pengasaan substansi isi materi kurikulum mata  pelajaran  di  sekolah  dan  sunstansi  keilmuan  yang  menaungi  materi  kurikulum tersebut,  serta  menambah  wawasan  keilmuan  sebagai  guru.  Secara  rinci,  tiap-tiap elemen  kompetensi  tersebut  memiliki  subkompetensi  dan  indikator:  a)  memahami materi  ajar  yang  ada  dalam  kurikulum  sekolah,  b)  memahami  struktur,  konsep,  dan
metode keilmuan yang menanungi/koheren materi ajar, c) memahi hubungan konsep antarmata  pelajaran  terkait,  serta  d)  menerapkan  konsep-konsep  keilmuan  dalam kehidupan sehari-hari.
Dari  hasil  penelitian  yang  dilakukan  dengan  menggunakan  pengisian  angket oleh  50  guru  SMP  Negeri  1  Arga  Makmur  Kabupaten  Bengkulu  Utara  untuk mendeskripsikan  manajemen  pembaharuan  kepala  sekolah  dalam  meningkatkan kompetensi  profesional  guru  dengan  mengajukan  soal  sebanyak  15  butir.  Dari perhitungan  rata-rata  dari  15  jumlah  soal  yang  diajukan  kepada  responden  nilainya adalah  antara  39-50  berjumlah  26  orang  dari  skor  keseluruhan  adalah  75  termasuk kategori  cukup,  dengan  kata  lain  kinerja  kepala  sekolah  dalam  melakukan pembaharuan untuk meningkatkan kompetensi profesional guru belum sesuai dengan standar kompetnesi  kepala sekolah  yang telah ditetapkan dalam Permen  Diknas No. 13  Tentang  Standar  Kepala  Sekolah  yaitu  Kompetensi  Keperibadian,  Kompetensi Manajerial dan Kompetensi Sosial.

## SIMPULAN
Manajemen pembaharuan kepala sekolah dalam meningkatkan kompetensi guru di SMP Negeri 1 Arga Makmur Kabupaten Bengkulu Utara dari ke empat kompetensi guru  termasuk  kategori  baik  berdasarkan  standar  kompetensi  kepala  sekolah  dalam Permen  Diknas  No.  13  Tentang  Standar  Kepala  Sekolah.  Acuan  patokan  evaluasi terhadap  manajemen  pembaharuan  kepala  sekolah  dalam  meningkatkan  kompetensi guru  adalah  baik  apabila  memperoleh  skor  51-  62  dari  skor  keseluruhan  adalah  75. Manajemen  pembaharuan  kepala  sekolah  telah  berhasil  meningkatkan  kompetensi guru, terutama kompetensi pedagogik, keperibadian, sosial, dan profisional

## DAFTAR PUSTAKA
Abdul,  M.  (2009). Kinerja  Kepala  Sekolah  dalam  Pembinaan  Guru  (Studi  Evaluasi di  SMP  Satu  Atap  Arga  Makmur  Kabupaten  Bengkulu  Utara ).  Tesis. Bengkulu: UNIB
Depag,  RI.  (2006). Model-Model  Pelatihan  Bagi  Pengawas  Sekolah .  Jakarta: Direktorat PendidikanMadrasah
Depdiknas,  D.  (2004). Standar  Kompetensi  Guru  Sekolah  Menengah  Pertama . Jakarta: Dirjen Pendidikan Dasar dan Menegah
Majid, A. (2008). Perencanaan Pembelajaran: Mengembangkan Standar Kompetensi Guru. Bandung: PT. Remaja Rosdakarya
Peraturan  Mendiknas  Nomor  22  tahun  2006  tentang  Standar  Isi  untuk  Satuan Pendidikan Dasar dan Menengah.
Peraturan  Mendiknas  Nomor  23  tahun  2006  tentang  Standar  Kompetensi    Lulusan untuk Satuan Pendidikan Dasar dan Menengah.
Peraturan  Mendiknas  Nomor  24  tahun  2006  tentang  Pelaksanaan  Peraturan Pemerintah No 22 dan 23 tahun 2006
Peraturan Pemerintah Nomor 19 tahun 2005 Tentang  Standar Nasional Pendidikan Rohiat,  R.,  &  Somantri,  M.  Tanpa  Tahun. Pengembangan  Profesionalitas  Guru. Modul  Pendidikan  dan  Pelatihan  Profesi  Guru.  Universitas  Bengkulu: Kemendiknas
Satori, D. (2008). Materi Pokok Profesi Keguruan . Jakarta: Universitas Terbuka Situmorang,  J.  B.,  (Winarno,  2009). Pendidikan  Profesi  dan  Sertifikasi  Pendidik. Klaten: Saka Mitra Kompetensi Sugiyono.  (2010). Metode  Penelitian  Pendidikan:Pendekatan  Kuantitatif,  Kualitatif, dan R&D . Bandung: Alfabeta Undang-Undang No. 20 tahun 2003 Tentang sistem Pendidikan Nasional.
Undang-Undang No.14 Tahun 2005 Tentang Guru dan Dosen. Yulaelawati,  E.  (2009). Kurikulum  dan  Pembelajaran:  Filosofi  Teori  dan  Aplikasi. Jakarta: Pakar Raya