## Jurnal Pedagogika dan Dinamika Pendidikan
P-ISSN 2252-6676 Volume 7, No. 1, April 2019 https://ojs3.unpatti.ac.id/index.php/pedagogika, email: jurnalpedagogika@yahoo.com

## PELATIHAN PEMBUATAN MEDIA PEMBELAJARAN KREATIF DARI BARANG BEKAS BAGI GURU- GURU SD DI KECAMATAN WONOSALAM JOMBANG JAWA TIMUR
Putri Rachmadyanti 1) , Ganes Gunansyah 2) FX Mas Subagio 3)
Prodi PGSD, Fakultas Ilmu Pendidikan, Universitas Negeri Surabaya 1,2,3
Email: putri.rachmadyanti@gmail.com ARTICLE INFO ABSTRACT Article History: Accepted 10 Februari 2019 Available Online 5 April 2019 Kegiatan ini bertujuan untuk memberikan pemahaman  secara  teoritis maupun  praktis  tentang merancang  dan  membuat  media  pembelajaran  dari barang bekas. Melalui pelatihan ini diharapkan guru- guru  semakin  termotivasi  untuk  meranang  da membuat  media  pembelajaran  yang  efektif  dan efisien.  Peserta  pelatihan  adalah  keseluruhan  guru guru SD yang tergabung dalam Kelompok kera Guru se-Kecamatan  Wonosalam  Kabuaten  Jombang. Metode  yang  dilaksanakan  berupa  penyampaian materi  serta  pendampingan  pembuatan  media pembelajaran  melalui  diskusi  kelompok.  Hasil  dari kegiatan  pelatihan  ini  berupa  terciptanya  berbagai bentuk  media  pembelajaran  dari  barang  bekas  yang data  digunakan  di  kelas  dalam  pembelajaran di Sekolah  Dasar,  baik  di  kelas  rendah  maupun  kelas tinggi..  Hasil  angket  respon  yang  dibagikan menunjukkan  hasil  90%  guru  memamahi  materi pelatihan, 85% merasa puas dengan pembimbingan , dan  87  puas  dengan  metode  saat  menyajikan  materi dan  membimbing.  Adapun  kendala  yang  dihadapi adalah keterbatasan waktu pelatihan , sehingga perlu adanya tambahan  waktu  agar  hasil  yang  didapatkan maksimal.

## Keywords:
media pembelajaran, barang bekas, Sekolah Dasar

## PENDAHULUAN
Kompetensi professional atau akademis merupakan salah satu kompetensi yang harus  dimiliki  oleh  seorang  guru.  Hal  ini  seperti  tercantum  dalam  Undang-Undang Nomor 14 tahun 2005 pasal 10 ayat 1 tentang guru dan dosen.  Kompetensi professional
ini  tak  terkecuali  juga  harus  dimilki  oleh  Guru  Sekolah  Dasar  (SD),    sebagai pembangun  generasi  bangsa  sejak  usia  dini.  Guru  SD  diharapkan    mampu merencanakan dan mengelola pembelajaran dengan baik sebagai bagian dari penerapan kompetensi  profesional  yang  dimiliki.    Perencanaan  dan  pengelolaan  pembelajaran pembelajaran  meliputi  pembuatan  perangkat  pembelajaran,    menyiapkan  media  dan lingkungan belajar yang efektif untuk siswa agar tercapai tujuan pembelajaran dengan maksimal.
Jombang merupakan salah kota yang terletak di bagian tengah Provinsi Jawa Timur. Kabupaten Jombang terdiri dari 21 Kecamatan yang mencangkup 306 desa dan 4 kelurahan.   Salah satu kecamatan yang ada di Kabupaten yang cukup terkenal adalah Kecamatan  Wonosalam. Kecamatan  ini  terletak  di  kaki  dan  lereng Gunung Anjasmoro dengan  ketinggian  rata-rata  500-600  meter  di  atas  permukaan  laut. Wonosalam  dikenal  sebagai    salah  satu  kota  penghasil durian terbesar  di Jawa Timur. Dalam  bidang  pendidikan,  Wonosalam  memiliki  23  Sekolah  Dasar  (SD) Negeri yang tersebar di seluruh wilayah Wonosalam.
Karakteristik  guru- guru  SD  di  wilayah  Wonosalam  ini  sebagian  sudah menerapkan  pembelajaran  Kurikulum  2013.  Pembelajaran  K13  ini  menuntut  guru untuk selalu kreatif dalam mernacang pembelajaran, salah satunya merancang media pembelajaran.  Permasalahan  yang  selama  ini  dihadapi  oleh  guru  SD  di  Kecamatan Wonosalam adalah keterbatasan media pembelajaran yang ada di sekolah (media siap pakai),  kurangnya  pemahaman  guru  tentang  pembuatan  media  pembelajaran  kreatif, serta kurangnya motivasi guru untuk melaksankan pembelajaran dengan menggunakan media yang efektif, efisien, kreatif dan inovatif karena keterbatasan biaya, waktu, dan lain- lain.
Secara  teori,    guru  sebagai  fasilitator  dalam  kegiatan  pembelajaran  ditunut untuk  mampu  membuat  pembelajaran  yang  menyenangkan.  Salah  satu  cara  dalam membuat pembelajaran yang menyenangkan, yakni guru diharapkan mampu membuat media  pembelajaran  yang  menarik  minat  dan  motivasi  siswa.  Secara  harfiah,  media berarti  perantara  atau  pengantar,  yang  membantu  guru  dalam  menyampaikan  pesan berupa informasi/ pengetahuan kepada siswa. Media adalah tempat atau sesuatu yang digunakan  sebagai  pengantar  atau  perantara  (Arsyad,  2014:3).  Adapun  pendapat Satrianawati  (2018:  7) juga menyebutkan  bahwa  guru  harus  mencari,  memilih,  dan menggunakan sumber belaar serta media pembelajaran yang tepat sesuai dengan tujuan dan materi pembelaaran. Selain itu media pembelajaran yang dirancang sendiri oleh guru  diharapakan  mampu  memenuhi  asas  efektif  dan  efisen,  misalnya    media pembelajaran  yang  dibuat  oleh  guru  dapat  berasal  dari  barang- barang  bekas  yang mudah ditemui di lingkungan sekitar.
Sampah atau barang bekas cukup banyak ditemui di sekitar lingkungan. Bagi masyarakat  umum,  barang  bekas  hanya  dianggap  sampah  biasa. Pribadi (2017:13) menegaskan bahwa media pembelajaran juga memiliki peran sebagai jembatan dalam proses  belajar  mengajar  untuk  menyampaikan  dan  mengirimkan  pesan  informasi kepada khalayak. Bagi guru kreatif, barang bekas adalah sumber inspirasi membuat media pembelajaran. Hal ini sejalan dengan pendapat Kustiawan (2016 :211) bahwa kreatifitas  guru  dalam  menggunakan  barang  bekas  menjadi  sumber  belajar  dapat
membantu  proses  pendidikan  dengan  tidak  terbatas.  Pemanfatan  lingkungan  sebagai sumber  belajar  tentu  memudahkan  siswa  dalam  memahami  informasi.  Lalu  karena bahan dasarnya adalah bahan bekas, maka aspek kebersihan dan keamanan juga harus dipastikan terpenuhi. Sehingga anak terhindar dari penyakit atau kecelakaan. Contoh barang-barang  bekas  yang  dapat  dijadikan  media  pembelajaran  adalah  botol plastik, tutup  botol  plasik,  plastik  bekas  snack,  plastik  bungkus  ditergen  atau  sabun cuci, kardus atau kertas, limbah kayu, bahkan cangkang telur bisa digunakan sebagai bahan media pembelajaran kreatif.
Pemanfaatan barang bekas dan peralatan sederhana sebagai media bukanlah hal yang baru dalam dunia pendidikan. Sebelum pendidikan modern hadir, para guru telah menggunakan  berbagai  media  dan  alat  peraga  buatannya  sendiri  untuk  menjelaskan materi pelajarannya. Para guru zaman dulu mungkin lebih banyak memiliki kreativitas karena dipaksa oleh keadaan yang masih serba terbatas. Guru harus bekerja keras setiap saat  supaya  para  siswanya  bisa  belajar  dan  menyerap  materi  pelajaran  semaksimal mungkin.  Oleh  karena  itu,  kegigihan  seorang  guru  dalam  menyediakan  media pembelajaran  walaupun  keadaan  terbatas  ini  harus  terus  dipupuk  oleh  calon  guru maupun guru yang ada di zaman sekarang. Hal ini tentu merujuk dari pengalaman dan kenyataan kondisi SD di Indonesia saat ini belum sepenuhnya memiliki fasilitas yang lengkap dan letak sekolah yang terpencil. Semangat untuk memberikan pembelajaran yang menarik dan kreatif harus tetap ada dalam sanubari Abdi Negara.
Keberhasilan  guru  dalam  menggunakan  barang  bekas  sebagai  media pembelajaran terbukti dari adanya beberapa penelitian yang relevan, yaitu penelitian yang  dilakukan  oleh  Anggaraeni  (2008)  tentang  upaya  meningkatkan  pemahaman konsep bangun ruang melalui pemanfaatan barang bekas sebagai media pembelaaran di kelas V SDN Tutup 1 Blora. Hasil yang didapatkan adalah 1) adanya peningkatan keaktifan siswa, yang meliputi: a) mengemukakan ide dari 16,7% menjadi 73,1%, b) bertanya  dari  20,8%  menjadi  76,9%,  c)  mengerjakan  soal-soal  dari  20,8%  menjadi 80,8%.  2)  adanya  peningkatan  kekreatifitasan  siswa,  yang  meliputi:  a)  melakukan percobaan/demonstrasi  dari  16,7%  menjadi  73,1%  dan  b)  ketepatan  menggunakan media  pembelajaran  dari  25%  menjadi  76,9%.  3)  adanya  peningkatan  hasil  belajar siswa, dimana hasil belajar siswa meliputi: a) penguasaan materi dari 12,5% menjadi 76,9% dan b) ketepatan menggunakan media pembelajaran dari 25% menjadi 76,9%. Adapun  penelitian  lain,  tentang  pemanfaatan  barang  bekas  sebagai  media pembelajaran di SD, juga dilakukan oleh Rofian (2015) yaitu hasil pemanfaatan barang bekas  dalam  pembelajaran  berkarya  seni  rupa  di  SD  1  Gribig  Kudus  bernilai  baik. Dalam  pembelajaran  yang  dilaksanakan  di  SD  tersebut  menhasilkan  beberapa  karya dengan menggunakan barang bekas , yaitu  kegiatan merone kalung, iasan ular tangga, hiasan  tudung  saji,  menara  dari  bungkus  rokok,  lampion  hias,  bunga  hias.  Hal  yang terpenting  dalam  penelitian  ini adalah  siswa  memahami  cara  memanfaatkan  barang bekas tersebut sehingga menadi barang kerainan unik.
Berdasarkan paparan diatas, semakin menekankan bahwa media pembelajaran memegang  peranan  penting  dalam  rangka  menciptakan learning  society,  karena melalui media, motivasi belajar akan meningkat. Budiningsih menuliskan dalam kajian tentang  media  pada  Jurnal  Cakrawala  Pendidikan,  media  pembelajaran  di  SD  masih
menggunakan media yang sederhana , dimana alat- alat tersebut dapat dibuat sendiri oleh  guru  atau  siswa  yang  bersumber  dari  bahan  bahan  yang  murah  dan  mudah diperoleh.  Media  yang  sederhana  itu  penting  bagi  perkembangan  berfikir  siswa  SD, sebagaimana disarankan oleh Gagne agar siswa belajar mulai dari hal yang sederhana menuju kompleks. Ausubel menyarankan agar siswa dalam belajar belajar, hendaknya dimualai dari apa yang telah mereka ketahui terlebih dulu. Anak usia SD yang sebgaian besar  masih  dalam  taraf  berpikir  operasional  konkret  maka  hendaknya  diberikan kegiatan belajar atau media pembelajaran dengan memanfaatkan benda nyata yang ada disekitarnya.  Jadi  pemilihan  media  yang  sederhana  bukan  semata- mata  karena harganya murah, tetapi didasarkan pula atas kepentingan perkembangan belajar siswa. Dengan  demikian,  berdasarkan  masalah  yang  ada  di  SD  terkait  dengan pembuatan  media  pembelajaran  kreatif    serta  kaian  tentang  pemanfaatan  media pembelaaran sederana dan kreatif dari barang bekas, maka disusunlah sebuah kegiatan pelatihan untuk membantu permasalah sasaran/ mitra. Kegiatan yang direncanakan ini berjudul “Pelatihan pembuatan media pembelajaran kreatif dari barang bekas bagi guru SD di Kecamatan Wonosalam Jombang”.  Pelatihan ini diharapkan dapat memberikan motivasi bagi guru- guru SD  untuk meningkatkan kualitas pembelajaran yang kreatif, efektif,  dan  menyenangkan.  Hal  ini  mengingat  media  pembelajran  sangat  penting dalam  rangka  menyampaikan  pesan  berupa  informasi/  pengetahuan  kepada  siswa. Alternatif kegiatan ini dimaksudkan untuk membantu memberikan solusi permasalahan pembelajaran di SD dan  memberikan kontribusi yang positif untuk kualitas pendidikan dasar di Jombang, khususnya di wilayah Kecamatan Wonosalam.

## METODE
Kegiatan pelatihan ini dilakukan dengan metode pelatihan dan pendampingan. Pelatihan dimaksudkan untuk memberikan wawasan kepada Guru guru di Wonosalam Jombang  tentang  media  pembelajaran  dari  barang  bekas.  Kemudian,  dosen  dibantu mahasiswa  melakukan  pendampingan  pembuatan  media  pembelajaran  dari  barang bekas. Selesainya pelaksanaan pelatihan pembuatan media pembelajaran dari barang bekas  ini  diharapkan  mampu  menyelesaikan  permsalahan  guru,  yakni  tentang pembuatan media pembelajaran yang kreatif, efektif dan efisien.
Adapun secara rinici target luaran yang diharapkan tercapai setela pelatihan ini sebagai  berikut,  (1)  Peserta  memiliki  keterampilan  dalam  membuat  media pembelajaran dari barang bekas, serta (2) Peserta dapat memanfaatkan barang bekas untuk  media  pembelajaran  di  SD  sehingga  dapat  memudahkan  dalam  kegiatan pembelajaran. Adapun  gambaran  kegiatan  yang  dilakukan  dapat  dirinci  sebagai berikut.
1. Tahap Persiapan
Dalam  tahap  persiapan  dilakukan  hal  hal  senagai  berikut,  yaitu    koordinasi  dengan mitra/ sasran , observasi kondisi mitra, penyiapan materi pelatihan ,  penyiapan alat dan bahan berua barang bekas untuk membuat media pembelajaran,  penyusunan jadwal pelatihan
2. Tahap Pelaksanaan
Pada tahap pelaksanaan ini, dilakukan hal- hal sebagai berikut :  sosialisasi pembuatan media pembelajaran dari barang bekas , pelatihan dan pendampingan pembuatan media pembelajaran  dari  barang  bekas  ,  pemberian  angket  kepada  mitra,  sebagai  bentuk tindakan evaluasi pelaksanaan PKM  ini.
Berdasarkan    bidang  keahlian  masing-masing  anggota  tim,  maka  lingkup  tugas  dan tanggung  jawab  dalam  menyelesaikan  pekerjaan  ini  dipaparkan  sebagai  berikut,  (1) Menyusun  materi  pelatihan,  (2)  Memberikan  pemaparan  tentang  materi  tentang pemanfaatan  barang  bekas  untuk  media  pembelajaran  di  SD,  (3)  Memberikan pendampingan  pembuatan  media  pembelaaran  kreatif  dari  barang  bekas  untuk pembelajaran di SD.

## HASIL DAN PEMBAHASAN
Persiapan  Pelaksanaan  Pengabdian  Masyarakat  bagi  Kelompok  Kerja    Guru Kecamatan Wonosalam - Jombang dilaksanakan sejak bulan April 2018. Tim secara berkala  mengadakan  pertemuan  guna  membahas  persiapan  pengabdian  masyarakat yang mengambil tompik tentang pelatihan pembuatan media kreatif dari barang bekas. Selama  bulan  Mei,  tim  secara  intensif  melakukan  pertemuan  guna  meyusun  bahan pelatihan yang terdiri dari 3 materi meliputi, (1) Hakekat Media Pembelajaran di SD; (2)    Macam  Kreasi  Media  dari  Barang  Bekas;  (3)  Merancang  Media  Pembelajaran Kreatif. Penyusunan bahan pelatihan ini mengalami revisi pada beberapa pertemuan, agar  didapatkan  materi  kegiatan  yang  lengkap,  sesuai  dengan  tujuan,  dan  mampu memberikan inspirasi bagi guru- guru SD di Kecamatan Wonosalam. Hingga akhirnya diperoleh finalisasi bahan pelatihan pada awal Juli 2018 dengan pembagian unit yang diampu secara jelas.
Berdasarkan kesepakatan antara pihak jurusan PGSD dengan Kelompok Kerja Guru SD di Kecamatan Wonosalam, maka pelaksanaan kegiatan Pengabdian Kepada Masyarakat  dapat  terlaksana  pada  20-23  Juli  2018.  Pada  awal  acara  seluruh  peserta diberikan  sambutan  dan  pengarahan  oleh  Kepala  Dinas  Pendidikan  Kota  Jombang, Ketua Jurusan PGSD UNESA,  dan Ketua KKG Kecamatan Wonosalam agar para guru bersungguh- sungguh  dan  semakin  termotivasi  dalam  memajukan  pendidikan khususnya di kecamatan Wonosalam Jombang. Para peserta kemudia masuk ke dalam kelas- kelas  yang  telah  ditentukan  sebelumnya  oeh  panitia.  Kelas  dibagi  menjadi kelompok  kelas  rendah    dan  kelompok  kelas  tinggi.  Semua  kelompok  kelas  akan mendapatkan  pelatihan  terkait  dengan  topik- topik  yang  sudah  disipakan  oleh  Tim Pengabdian Kepada Masyarakat Jurusan PGSD FIP UNESA.
Pelaksanaan  pelatihan  diawali  dengan  diskusi  tentang  pemanfaatan  media pembelajaran  selama  ini,  yang  telah  dilakukan  oleh  guru – guru  di  Kecamatan Wonosalam. Diskusi diawal pertemuan ini dimaksudkan untuk menyatukan pendapat dan  analisis  permasalahan  media  yang  dialami  oleh  guru- guru  tersebut.  Diskusi berlangsung  efektif,  karena  para  guru  tidak  segan  untuk  menceritakan  pengalaman- pengalaman selama menggunakan media. Dari diskusi awal diketahui baha sebagian besar  guru- guru  di  Wonosalam  hanya  menggunakan  media  siap  pakai,  atau  media nyata  dari  alam,  seperti  batu,  bunga,  dan  lain- lain.  Guru- guru  tidak  sangat  jarang
memiliki waktu untuk merancang media pembelajaran sendiri. Alasan dari guru- guru tersebut  adalah  tidak  ada  waktu,  malas,  membutuhkan  banyak  biaya,  karena  tidak jarang  untuk  membuat  media  pembelajaran,  guru- guru  harus  mencari  duru  di  Kota Jombang  atau  Surabaya,  sehingga  dirasa  kurang  efektif.  Padahal  guru  bisa mengkreasikan  barang- barang  bekas  yang  banyak  dijumpai  sehari- hari  untuk dijadikan media pembelajaran. Maka diarasa sangat tepat apabila tim PGSD UNESA mengadakan pelatihan pembuatan media pembelajaran dari barang bekas ini.
Setelah  diskusi  sebagai  apersepsi  pelatihan  dilakukan,  selanjutnya  adalah pemaparan  materi  oleh  Balak  Ganes  Gunansyah,  M.Pd  tentang  hakikat  media pembelajaran  kriteria  memproduksi  media  yang  baik.  Selanjutnya  materi  tentang macam- macam  kreasi  media  dari  barang  bekas  dipaparkan  oleh  Ibu  Putri Rachmadyanti,  M.Pd.  Kreasi  media  pembelajaran  dari  barang  bekas  disesuaikan dengan pembelajaran di Sekolah Dasar. Disamping itu, para peserta pelatihan diberikan handout  tentang  kreasi  media  pembelajaran  dari  barang  bekas.  Materi  selanjutnya adalah tentang merancang media pembelajaran yang disamapikan oleh Bapak Drs. FX Mas  Subagio,  M.Pd.  Tahap  meranang  media  pembelajaran  dari  barang  bekas  ini dimulai  dari  menentukan  materi,  jenis  media  yang  dibuat  dan  penggunaan  media pembelajaran tersebut di kelas.
Setelah ketiga materi disajikan, peserta pelatihan diberikan waktu untuk praktik merancang  dan  membuat  media  pembelajaran.  Peserta  pelatihan  dibentuk  menjadi beberapa tim, dalam 1 tim terdiri dari 4-5 orang. Setiap tim diberikan alat dan bahan yang  bebas  untuk  digunakan  untuk  membuat  media.  Bahan- bahan  yang  disipakan adalah kertas kardus bekas, botol bekas,kain perca, sisa kertas potongan kado. Adapun untuk alat yang disiapkan untuk menunjang praktek pembuatan media adalah gunting, lem, kertas origami, kertas manila, double tip, spidol, dan lain- lain. Praktek merancang dan membuat media pembelajaran dilakukan selama 1 jam. Tim PKM PGSD UNESA mendampingi  praktek  yang  yang  dilakukan  oleh  peserta  pelatihan.  Peserta  pelatihan yang terdiri dari guru senior maupun guru muda saling berbaur untuk merancang dan membuat  kreasi  media  dari  barang  bekas.  Para  peserta  pelatihan  nampak  antusias  , mengingat alat dan bahan sangat mudah untuk diperoleh dalam kehidupan sehari- hari. Setelah  praktek  merancang  dan  membuat  media  pembelajaran  selesai,  setiap tim diberikan kesempatan untuk mempresentasikan hasil kerja tim. Hasil pembuatan media pembelajaran yang telah dihasilkan oleh tim guru- guru Kecamatan Wonosalam meliputi, tempat sampah organik dan anorganik dari kardus bekas, oster 3 dimensi dari kardus bekas, miniatur lingkungan buatan dari kardus bekas, ayang anggota keluarga dari kardus bekas, miniatur ekosistem laut, maket sederhana dari kardus. Agar lebih jelas, berikut disajikan tabel hasil rancangan dan pembuatan media pembelajaran dari barang bekas oleh Guru- guru SD di Kecamatan Wonosalam.
Tabel 1. Rekapitulasi Hasil Merancang dan Membuat Media Tim KKG Guru SD Kecamatan Wonosalam Jombang
No Nama Tim Hasil Penilaian 1 L F, S, P 1. Peta  Indonesia dari  bahan  kardus bekas 2. miniatur ekosistem  laut  dari bahan karuds bekas Peta  yang  dibuat  ukuran  cukup besar, dan sangat sederhana karena hanya  membutuhkan  spidol  dan kardus,  namun  perlu  ditambahkan warna pada peta, bingkai yang rapi supaya lebih menarik
Untuk  miniatur  ekosistem  ukup bagus, namun belum lengkap untuk menjelaskan  tentang  ekosistem laut 2 T, O, P Jam Gadang Jam yang dibuat cukup sederhana, terbuat dari kardus yang menyerupai bentuk Jam Gadang di Sumatera  Barat  versi  mini.  Sudah bagus, namun perlu dipertimbangkan penggunaan kelas, karena media yang kecil. 3 K, P, M Puzzle Peta Indonesia dari kardus bekas Puzzle  yang  dibuat  cukup  bagus dan  sesuai  untuk  menambah motivasi  belajar  peta  bagi  anak. Namun puzzle akan lebih awet jika diberi  bingkai,  dan  setiap  tepi potongan puzzle diberi selotip atau isolasi  agar  tidak  mudah  robek ketika digunakan siswa. 4 R , A, P, L Wayang Anggota Keluarga dari kardus bekas Media  wayang  yang  dibuat  bagus dan karakter yang dibuat mewakili anggota  keluarga.  Alat  dan  bahan yang  dibuat  sederhana,  meliputi kardus  bekas,  sedotan  dan  kertas origami, 5 SH, D, N, S Miniatur  lingkungan buatan  dari  kardus bekas Media  yang  dibuat  cukup bagus, hanya  kurang  jelas  dan  kurang besar.  Media  yang  dibuat  belum terlalu menunjukkan tentang konsep lingkungan buatan 6 SW, NW, R Maket  dari  bahan kardus bekas Maket yang dibuat sederhana, dan mudah  dibuat.  Pemberian  tugas membuat maket ini bisa dikerjakan bersama- sama  dengan  siswa  agar siswa semakin aktif
No Nama Tim Hasil Penilaian 7 S, PS, D, A Tempat sapu lidi dari kardus  dan  botol bekas Tempat  sapu  lidi  yang  dibuat  dari gabungan  kardus  bekas  dan  botol bekas ini bagus. Media cukup kuat dan tahan lama. Media yang dibuat bisa  langsung  diaplikasikan  untuk menanamkan karakter cibta kebersihan  melalui  media  yang sederhana 8 S, S, G Poster  3  Dimensi dari  bahan  kardus bekas Poster  yang  dibuat  kreatif  karena menunjukkan  konsep  IPA  seperti bagian- bagian  tanaman  mellaui poster.  Hanya  poster  perlu  diberi bingkai agar rapi 9 P, N, N, T Temat sampah anorganik dan organik  dari  bahan kardus bekas Tempat  sampah  yang  dibuat  versi mini,  untuk  menjelaskan  tentang konsep organis dan anorganik. Jika ada  kesempatan  lagi,  bisa  lebih diperbesar  ukuran  media  nya  agar terlihat jelas oleh siswa
Semua tim yang membuat media pembelajaran diberikan penguatan oleh TIM PKM  PGSD  UNESA.  Hal  ini  dimaksudkan  untuk  menambah  motivasi  peserta pelatihan untu mengaplikasikan keterampilan yang telah didapatkan selama mengikuti pelatihan  pembuatan  media  pembelajaran  dari  bekas  ini. Hal  ini  untuk  memberikan penguatan  tentang  pentingnya  membuat  media  yang  menarik  dan kreatif untuk mengembangkan kemampuan siswa. Hal ini sesuai dengan fungsi media pembelajaran menurut  Levi  dan  Lentz  (dalam  Musfiqon,  2012:33)  menerangkan  bahwa  media pembelajaran  memiliki  fungsi  afektif,  atensi,  kognitif,  serta  kompensatoris  dimana media pembelajaran mampu membuat siswa tertarik dan membangkitkan minat belajar siswa. Sebelum  menutup  kegiatan,  semua  peserta  diberikan  angket  dalam  rangka menjaring tanggapan peserta pelatihan sebagai bahan evaluasi untuk Tim PKM PGSD UNESA  yang  akan  dituliskan  dalam  laporan  akhir  kegiatan  Pengabdian  Kepada Masyarakat  tahun  2018.  Adapun  hasil  angket  yang  diberikan  kepada  36  responden, pada gelombang 1 dan gelombang 2 didapatkan hasil sebagai berikut.
Gambar 1 Hasil Angket Peserta Pelatihan
Berdasarkan  diagram  di  atas  daat  diketahui  bahwa  sebagian  besar  peserta pelatihan  puas  dengan  pelatihan  yang  diberikan.  Namun  aspek  yang  dirasa  perlu mendapatkan  perhatian  sebagai  bahan  evaluasi  adalah  bimbingan  yang  diberikan instruktur  perlu  lebih  mendalam  dengan  waktu  yang  diberikan  saat  membimbing praktek merancang dan membuat media pembelajaran cukup lama. Hal ini diperkuat dengan  adanya  saran  dan  kritik  yang  dituliskan  oleh  peserta  pelatihan  bahwa  waktu yang diberikan pada saat praktek langsung pembuatan media waktunya perlu ditambah lagi,  mengingat  ada  bebarapa  tim  yang  belum  selesai  pembuatan  media pembelajarannya.

## KESIMPULAN
Berdasarkan  capaian  kemajuan  pelaksanaan  PKM  ini  dapat  disimpulkan  bahwa pelatihan pembuatan media dari barang bekas di SD ini sangat dibutuhkan oleh para guru  yang  sedang  berupaya  meningkatkan  kapasitas  dan  kapabilitasnya  dalam meningkatkan  mutu  pembelajaran.  Selain  itu,  alat  dan  bahan  yang  diperlukan  untuk membuat merancang dan membuat media mudah ditemukan dalam kehidupan sehari hari, dan tentunya efisen. Hasil media pembelajaran yang telah dibuat dapat digunakan untuk membantu mengajar siswa baik kelas rendah maupun kelas tinggi. Kegiatan ini diharapkan  mampu  menambah  wawasan  dan  memotivasi  guru  untuk  semakin meningkatkan  kualitas  pengelolaan  kelas,  perencanaan  pembelajaran,  khususnya dalam  kaitannya  merancang  dan  membuat  media  pembelajaran  yang  efektif dan efisien.
90% 90% 87% 92% 85% 90% 80 82 84 86 88 90 92 94 pemahaman materi kepuasan pembimbingan kepuasan metode instruktur

## DAFTAR PUSTAKA
Anggraeni,  Pramesti  Putri.  2008. Upaya  Peningkatan  Pemahaman  Konsep  Bangun Ruang melalui Pemanfaatan Barang Bekas sebagai Media Pembelajaran ( PTK  di  Kelas  V  SDN  Tutup  I  Blora  ). Skripsi  thesis,  Universitas Muhammadiyah Surakarta.
Arsyad, Azhar. 2014. Media Pembelajaran. Jakarta: P.T. Raja Grafindo Persada
Kustiawan,  Usep.  2016. Pengembangan  Media  Pembelajaran  Anak  Usia  Dini. Malang: Gunung Samudra.
Musfiqon. 2012. Pengembangan Media & Sumber Pembelajaran. Jakarta : PT Pretasi Pustakarya.
Pribadi, Benny A. 2017. Media dan Teknologi Dalam Pembelajaran. Jakarta: Kencana
Rofian, Ari Widianingrum. 2015. Barang Bekas sebagai Media Penciptaan Karya Seni dalam Pembelajaran  Seni  Rupa  Kelas  V  SD  1 Gribig  Kudus.  Jurnal  Malih Peddas  (Majalah  Ilmiah  Pendidikan  Dasar)  ,  PGSD  Universitas  PGRI Semarang, Vol. 5 NO.2 tahun 2015 ISSN 20885792 (Print), ISSN 2580-513 (Online).
Satrinawati. 2018. Media dan Sumber Belajar. Yogyakarta: Deepublish.