Eva Dianawati Wasliman, Yeni Suhaeni, Siti Hana Adlina Khairunnisa, Abdul Rojak Desain Perencanaan Pendidikan Jenjang SLB Di SLB BCD Nusantara Kota Depok Tahun 2022-2025

## AL-AFKAR: Journal for Islamic Studies
Vol. 6  No. 2  (2023).  P-ISSN : 2614-4883;  E-ISSN : 2614-4905
Journal website: https://al-afkar.com

## Research Article

## Desain Perencanaan Pendidikan Jenjang SLB Di SLB BCD Nusantara Kota Depok Tahun 2022-2025
Eva Dianawati Wasliman 1 , Yeni Suhaeni 2 , Siti Hana Adlina Khairunnisa 3 , Abdul Rojak 4
1. Universitas Islam Nusantara Bandung, evadianawatiwasliman@uninus.ac.id
2. Universitas Islam Nusantara Bandung, yenisuhaeni3@gmail.com
3. Universitas Islam Nusantara Bandung, hanaadlinaaaa@gmail.com
4. Universitas Islam Nusantara Bandung, rozax19071993@gmail.com
Copyright © 2023 by Authors, Published by AL-AFKAR: Journal For Islamic Studies. This is an open access article under the CC BY  License ( https://creativecommons.org/licenses/by/4.0 ).
Received :  January 16, 2023 Revised :  February 21, 2023 Accepted :  March 19, 2023 Available online    :  April 28, 2023
How to Cite: Eva Dianawati Wasliman, Yeni Suhaeni, Siti Hana Adlina Khairunnisa and Abdul Rojak (2023) “Desain Perencanaan Pendidikan Jenjang SLB Di SLB BCD Nusantara Kota Depok Tahun 2022-2025”, al-Afkar, Journal For Islamic Studies, 6(2), pp. 738–745. doi: 10.31943/afkarjournal.v6i2.616.
Design of Education Planning for SLB Level At SLB BCD Nusantara, Depok City, 2022-2025
Abstract. SLB BCD Nusantara Strategic Planning is a manifestation of leadership awareness to follow the rhythm of change in accordance with growing demands. With the Four Year Work Plan (RKJM) SLB BCD Nusantara has set the direction of organizational development to achieve goals. This strategic plan will be successful if the parties and components can carry out their functions as a system in the organization, for this reason, on this occasion we hope that all components are able to understand and carry out their respective functions, so that in turn this strategic plan does not become meaningless dead goods for improvement. BCD Nusantara SLB performance.

## Keywords: Planning Design, Special School, SLB BCD Nusantara

## Eva Dianawati Wasliman, Yeni Suhaeni, Siti Hana Adlina Khairunnisa, Abdul Rojak
Desain Perencanaan Pendidikan Jenjang SLB Di SLB BCD Nusantara Kota Depok Tahun 2022-2025
Abstrak.  Perencanaan  Strategis  SLB  BCD  Nusantara  merupakan  wujud  dari  kesadaran  pimpinan untuk mengikuti irama perubahan yang sesuai dengan tuntutan yang berkembang. Dengan Rencana kerja Empat Tahun (RKJM) SLB BCD Nusantara telah mengatur arah perkembangan organisasi untuk mencapai  tujuan.  Rencana  strategis  ini  akan  berhasil  apabila  pihak  dan  komponen  dapat melaksanakan  fungsinya  sebagai  sistem  dalam  organisasi,  untuk  itu  pada  kesempatan  ini  kami berharap  agar  semua  komponen  mampu  memahami  dan  melaksanakan  fungsinya  masing-masing, sehingga  pada  gilirannya  renstra  ini  tidak  menjadi  barang  mati  yang  tiada  arti  untuk  peningkatan kinerja SLB BCD Nusantara.

## Kata Kunci: Desain Perencanaan, Sekolah Luar Biasa, SLB BCD Nusantara

## PENDAHULUAN
Rencana  Setrategis  adalah  acuan  dasar  untuk  menentukan  strategi  yang dilakukan untuk  mengelola  kondisi saat  ini agar dapat  melakukan proyeksi  kondisi pada masa yang akan datang. Sekolah sebagai Lembaga pendidikan tentunya sangat perlu  melakukan  rencana  strategis  sebagai  desain  perencanaan  pendidikan  agar tujuan pendidikan  nasional  maupun tujuan  khusus dari  lembaga pendidikan dapat tercapai dengan baik. Hal ini sejalan dengan Undang-undang RI No. 20 Tahun 2003 tentang sistem pendididkan nasional Bab 1 (1) disebutkan bahwa: Pendidikan adalah usaha  sadar  dan  terencana  untuk  mewujudkan  suasana  belajar  dan  proses pembelajaran agar peserta didik secara aktif mengembangkan potensi dirinya untuk memiliki kekuatan spiritual keagamaan, pengendalian diri, kepribadian, kecerdasan, akhlak  mulia,  serta  keterampilan yang  diperlukan  dirinya,  masyarakat,  bangsa  dan negara.
Sebagai  bagian  dari  sistem  Pendidikan  Nasional,  pengelolaan  sekolah memerlukan  perencanaan  yang  strategis  dan  menyeluruh  mengenai  bagaimana  ke depan  sekolah  ini  akan  dibentuk.  Kebijakan  otonomi  daerah  pada  tataran  sekolah ditindaklanjuti  dengan  kebijakan  Manajemen  Berbasis  Sekolah  (MBS)  merupakan peluang bagi sekolah dalam menyusun rencana strategis yang akan ditempuh sekolah. Permasalahannya sekarang adalah sejauh mana sekolah dapat memanfaatkan peluang yang  terbuka  lebar  tersebut  sehingga  sekolah  dapat  mengembangkan  diri  secara optimal sebagai bagian ujung tombak Tujuan Pendidikan Nasional.
Untuk  menjawab  permasalahan  mengenai  pentingnya  tahap  perencana  dan dalam rangka menuangkan cita-cita mengenai bagaimana SLB Nusantara ke depan, kami mencoba menuangkan gagasan tersebut dalam Rencana Kerja Jangka Menengah (RKJM) SLB Nusantara. RKJM SLB Nusantara tersebut merupakan sebuah dokumen perencanaan  meliputi  kurun  waktu  empat  tahun  untuk  dijadikan  acuan  dalam menyusun Rencana Kegiatan Tahunan.
RKJM  SLB  Nusantara  adalah  dokumen  perencanaan  strategis  yang menjabarkan semua permasalahan pendidikan,  indikasi-indikasi pencapaian target, dan kegiatan yang dilaksanakan untuk memecahkan permasalahan pendidikan secara terencana dan bertahap melalui pembiayaan APBS, APBD Provinsi, APBD Kab/Kota, APBN, dan Anggaran dari sumber lain yang memungkinkan.
Secara  umum  RKJM  merupakan  tolak  ukur  penilaian  pertanggungjawaban pada setiap akhir tahun anggaran SLB Nusantara kepada stakeholder. oleh karenanya SLB  Nusantara  adalah  rencana  yang  mengembangkan  visi,  misi,  tujuan,  sasaran,

## Eva Dianawati Wasliman, Yeni Suhaeni, Siti Hana Adlina Khairunnisa, Abdul Rojak
Desain Perencanaan Pendidikan Jenjang SLB Di SLB BCD Nusantara Kota Depok Tahun 2022-2025
kebijakan program, dan kegiatan pendidikan.
Dengan demikian  RKJM disusun  melalui proses secara sistematis,  konsisten, dan  berkelanjutan  dari  pengambilan  keputusan  dengan  memanfaatkan  kondisi, potensi, efisiensi, dan efektivitas penyelenggaraan pendidikan di SLB Nusantara yang pada  akhirnya  dapat  memberikan  sikap  akuntabilitas  kinerja  yang  bertumpu  pada pencapaian keberhasilan.
RKJM disusun dengan tujuan untuk mengarahkan seluruh dimensi kebijakan pendidikan  di  SLB  Nusantara,  baik  internal  maupun  eksternal,  sebagai  pedoman dalam Mengetahui semua potensi SLB Nusantara dan mengarahkan seluruh potensi tersebut  untuk  dikembangkan  untuk  mencapai  visi  dan  misi  pendidikan  di  SLB Nusantara. Sebagai pedoman operasional dalam mengelola sekolah selama satu tahun pelajaran dan tahun – tahun berikutnya. Memudahkan seluruh jajaran pengelola SLB Nusantara dalam menentukan prioritas program dan kegiatan tahunan, pendidikan yang  dibiayai  APBS  secara  terpadu,  terarah,  dan  teratur.  Memiliki  tolak  ukur keberhasilan  /  ketidak  berhasilan  dalam  mengelola  sekolah  selama  satu  tahun pelajaran.  Sebagai  pedoman  evaluasi  bagi  jajaran  pengelola  SLB  Nusantara  untuk memahami  dan  menilai  arah  kebijakan  sasaran.  Program-program  operasional tahunan pendidikan dalam rentang periode empat tahun.

## METODE PENELITIAN
Pendekatan yang digunakan dalam penelitian ini adalah pendekatan kualitatif yang  digunakan  untuk  mengetahui  atau  menggambarkan  kenyataan  dari  kejadian yang diteliti sehingga memudahkan mendapatkan data yang objektif. Sugiyono dalam bukunya menyebutkan bahwa metode penelitian kualitatif digunakan peneliti pada kondisi objek yang alamiah (Sugiyono, 2017, p. 209)
Menurut  Moleong  penelitian  kualitatif  adalah  “penelitian  yang  bermaksud untuk memahami fenomena tentang apa yang dialami oleh subjek penelitian misalnya perilaku, persepsi, motivasi, tindakan, dll., secara holistik, dan dengan cara deskripsi dalam  bentuk  kata-kata  dan  bahasa,  pada  suatu konteks  khusus  yang alamiah  dan dengan memanfaatkan berbagai metode alamiah” (Moleong, 2007, p. 6).
Berdasarkan  pengertian  di  atas  dapat  diketahui  bahwa  penelitian  kualitatif merupakan  penelitian  yang  bersifat  alamiah  dan  data  yang  dihasilkan  berupa deskriptif.  Pada  penelitian  ini  menggunakan  pendekatan  kualitatif  dengan  jenis penelitian studi kasus. Penelitian ini memusatkan diri secara intensif pada satu obyek tertentu yang mempelajarinya sebagai suatu kasus. Data studi kasus dapat diperoleh dari semua pihak yang bersangkutan (Qomusuddin & Romlah, 2021).
Subjek penelitian merupakan sumber data yang dapat memberikan informasi terkait  dengan  permasalahan  penelitian  yang  diteliti.  Teknik  pengambilan  subjek penelitian  menggunakan  teknik  purposive  sampling  yakni  dipilih  dengan pertimbangan dan tujuan tertentu (Sugiyono, 2017, p. 216). Teknik pengumpulan data yang digunakan dalam penelitian ini adalah:

## 1.  Wawancara
Menurut Arikunto wawancara mula-mula menanyakan serentetan pertanyaan yang  sudah  terstruktur,  kemudian  satu  persatu  diperdalam  dengan  mencari keterangan lebih lanjut. Dengan pedoman pertanyaan yang sudah dibuat diharapkan

## Eva Dianawati Wasliman, Yeni Suhaeni, Siti Hana Adlina Khairunnisa, Abdul Rojak
Desain Perencanaan Pendidikan Jenjang SLB Di SLB BCD Nusantara Kota Depok Tahun 2022-2025
pertanyaan  dan  pernyataan  responden  lebih  terarah  dan  memudahkan  untuk rekapitulasi  catatan  hasil  pengumpulan  data  penelitian.  Pada  wawancara,  peneliti meminta  supaya  responden  memberikan  informan  sesuai  dengan  yang  dialami, diperbuat,  atau  dirasakan  sehari-hari  dalam  hal  menanamkan  kedisiplinan  kepada anak  usia  dini  dalam  lingkungan  keluarga  masing-  masing.  Tujuan  dilakukan wawancara  adalah  untuk  menggali  informasi  secara  langsung  dan  mendalam  dari beberapa informan yang terlibat. Wawancara dilakukan dengan tatap muka langsung dengan  informan,  sehingga  terjadi  kontak  pribadi  dan  melihat  langsung  kondisi informan (Arikunto, 2010)

## 2. Observasi
Menurut  Sugiyono  penelitian  dimulai  dengan  mencatat,  menganalisis  dan selanjutnya membuat kesimpulan tentang pelaksanaan dan hasil program yang dilihat dari ada atau tidaknya perkembangan usaha yang dimiliki warga belajar. Penelitian ini menggunakan teknik observasi nonpartisipan, karena peneliti tidak terlibat dan hanya sebagai pengamat independen (Sugiyono, 2017)

## 3.  Dokumentasi
Teknik  pengumpulan  data  berikutnya  yang  digunakan  oleh  penulis,  yaitu dokumentasi.  dokumentasi  ini  digunakan  penulis  untuk  mengumpulkan  data peristiwa yang sudah berlalu. Dokumentasi ini berbentuk rekaman dan foto. Teknik analisis  data  yang  digunakan  dalam  penelitian  ini  adalah  menggunakan  langkah- langkah  seperti yang  dikemukakan  oleh  Burhan  Bungin dalam  buku  Fiantika  Feny yaitu  sebagai  berikut:  pengumpulan  data  (data  collection),  reduksi  data  (data reduction), dan verifikasi dan penegasan kesimpulan (Fiantika, 2022).
Penelitian  ini  menggunakan  metode  triangulasi  data  sebagai  teknik pengukuran keabsahan data. Menurut Wirawan (2011: p 156), triangulasi adalah suatu pendekatan riset yang memakai suatu kombinasi lebih dari satu strategi dalam satu penelitian  untuk  menjaring  data/informasi.  Dengan  mengumpulkan  dan membandingkan multipel data set satu sama lain, triangulasi membantu meniadakan ancaman bagi setiap validitas dan reliabilitas data.
Penelitian ini menggunakan triangulasi metode seperti yang dijelaskan oleh Moleong adalah  metode yang dilakukan dengan cara membandingkan informasi atau data  dengan  cara  yang  berbeda.  Peneliti  menggunakan  teknik  yang  berbeda-beda untuk  mendapatkan  data  dari  sumber  yang  sama.  Peneliti  dapat  menggunakan observasi,  wawancara  mendalam,  dan  dokumentasi.  Melalui  berbagai  perspektif diharapkan diperoleh hasil yang mendekati kebenaran. Karena itu, triangulasi tahap ini  dilakukan  jika  data  atau  informasi  yang  diperoleh  dari  subjek  atau  informan penelitian diragukan kebenarannya (Moleong, 2007).
Penelitian  ini  dilakukan  di  Sekolah  Luar  Biasa  SLB  Nusantara.  Narasumber dalam  penelitian  ini  adalah  kepala  sekolah  dan  dua  guru  di  SLB  tersebut  alat pengumpulan  dalam  penelitian  ini  menggunakan  observasi,  wawancara  dan dokumentasi  analisis  data  dalam  penelitian  ini,  menggunakan  Analisis  Model Interaktif Miles dan Huberman ada tiga langkah pada model ini, yaitu reduksi data, tampilan data dan penarikan kesimpulan/ verifikasi reduksi data berarti meringkas,

## Eva Dianawati Wasliman, Yeni Suhaeni, Siti Hana Adlina Khairunnisa, Abdul Rojak
Desain Perencanaan Pendidikan Jenjang SLB Di SLB BCD Nusantara Kota Depok Tahun 2022-2025
memilih poin penting, fokus pada masalah dan mencari temanya.Setelah dikurangi, langkah  selanjutnya adalah  menampilkan data.  Langkah  ketiga dalam  menganalisa penelitian  kualitatif  adalah  menarik  kesimpulan  atau  verifikasi  kesimpulan  dalam penelitian kualitatif adalah temuannya (Prakosa, Salim & Sunardi, 2018: 58).

## HASIL DAN PEMBAHASAN Analisis Lingkungan Strategis
Analisis lingkungan internal dalam hal ini bertujuan untuk mengidentifikasi dan menjelaskan faktor-faktor yang menjadi kekuatan dan kelemahan SLB Nusantara.
Strength  (Kekuatan)  SLB  Nusantara  diantaranya  SLB  Nusantara  memiliki gedung  sendiri  di  tanah  milik  Yayasan  Nusantara  seluas  1.700m2  dan  memiliki sertifikat  tanah.  Bangunan  Sekolah  terletak  strategis  di  wilayah  kota  yang transportasinya  tidak  sulit  SLB  Nusantara  memiliki  sarana  dan  prasarana  yang memadai  seperti  lapangan  bulutangkis,  Ruang  Keterampilan,  Ruang  Komputer, Ruang  UKS,  Ruang  Perpustakaan.  SLB  Nusantara  memiliki  tenaga  kependidikan dengan  kualifikasi  Sarjana  komputer  sehingga  dalam  sistem  informasi  dapat dilakukan  dengan  baik.  Adanya  dukungan  dari  pihak  Yayasan  dalam  mendukung pelaksanaan program-program sekolah.
Weakness  (Kelemahan)  SLB  Nusantara  diantaranya  Kualitas  SDM  belum seluruhnya  berpendidikan  S-1  sebagai  pemenuhan  standar.  Masih  kurang memadainya sarana dan prasarana pendidikan terutama ruang belajar. Tingkat kinerja kelembagaan  yang  masih  belum  optimal,  terutama  dalam  pengadministrasian  dan pendokumenan. Kompetensi dan relevansi input dan output pendidikan yang masih belum optimal.  Belum  tergalinya sumber-sumber dana  secara optimal yang  berasal dari  masyarakat/dunia  usaha  bagi  kegiatan  pendidikan.  Pelaksanaan  Manajemen Berbasis Sekolah (MBS) belum optimal. Analisis lingkungan eksternal dalam hal ini bertujuan  untuk  mengidentifikasi  dan  menjelaskan  faktor-faktor  yang  menjadi peluang  dan  ancaman  bagi  pendidikan  di  SLB  Nusantara.  Kajian  eksternal  pada hakekatnya  adalah  analisis  dan  evaluasi  atas  kondisi  di  luar  lingkungan  SLB Nusantara.
Opportunity  (Peluang)  SLB  Nusantara  diantaranya  Dapat  memiliki  usaha mandiri untuk kegiatan kewirausahaan siswa ABK dengan memaksimalkan sarana dan prasarana yang ada. Tenaga/ personal yaitu guru-guru SLB Nusantara masih tergolong usia  muda  dan  produktif  sehingga  memiliki  semangat  yang  tinggi  untuk  belajar meningkatkan kompetensi diri menjadi guru professional.
Threat  (Ancaman)  SLB  Nusantara  diantaranya  Masih  adanya  hambatan terhadap otonomi sekolah dan Manajemen Berbasis Sekolah (MBS). Banyak Sekolah Negeri  dan  Swasta  yang  menjadi  juara  dalam  berbagai  kejuaraan  pada  setiap perlombaan kurikuler dan ekstrakurikuler. Perubahan budaya karena desakan budaya asing (yang tidak tersaring) akan mempengaruhi budaya sekolah. Semakin pesatnya perkembangan teknologi dan informasi yang dapat mempengaruhi peserta didik.

## Strategi Umum
Secara  umum  strategi  diarahkan  untuk  menyikapi  seluruh  program  dan kegiatan yang dirumuskan sebagai berikut Merenovasi dan menata ulang bangunan

## Eva Dianawati Wasliman, Yeni Suhaeni, Siti Hana Adlina Khairunnisa, Abdul Rojak
Desain Perencanaan Pendidikan Jenjang SLB Di SLB BCD Nusantara Kota Depok Tahun 2022-2025
untuk  menambah  Ruang  Kegiatan  Belajar  (RKB)  dan  fasilitas  penunjang  lainnya, Mengajukan  pengembangan  sekolah  sesuai  standar  nasional  pendidikan, Meningkatkan  kualitas  pembelajaran,  Meningkatkan  suasana  ketentraman  dan ketenangan belajar dalam mewujudkan ketahanan sekolah, Meningkatkan partisipasi masyarakat dalam melaksanakan pendidikan dan pengajaran.

## Faktor Penentu Keberhasilan
Untuk  memacu  perkembangan  pendidikan  di  SLB  Nusantara  perlu diidentifikasi  faktor-faktor  penentu  keberhasilan  tersebut  dengan  memperhatikan analisis  lingkungan  berupa  sumber  daya  dan  sumber  dana  yang  didukung  oleh peraturan-peraturan  dan  kebijakan-kebijakan  serta  keterlibatan  masyarakat  dalam mencapai Visi dan Misi SLB Nusantara.

## Kerangka Pengukuran Kinerja
1. Ruang Lingkup Kinerja.
Kinerja  yang  akan  diukur  adalah  seluruh  aspek  kegiatan  yang  ada  di  SLB Nusantara. Kinerja keuangan yang meliputi kehematan, efisiensi, dan efektivitas. Kehematan  diukur  dengan  membandingkan  antara  harga  pasar  dengan  harga input atas pengadaan barang dan jasa. Efisiensi diukur dengan membandingkan antara  input  yang  digunakan  dengan  output  yang  dihasilkan.  Efektivitas  diukur dengan membandingkan antara output yang dihasilkan dengan sasaran yang telah ditetapkan.
2. Indikator Kinerja.
Indikator pengukuran kinerja adalah ukuran kuantitatif dan atau kualitatif yang menggambarkan  tingkat  pencapaian  suatu  sasaran  atau  tujuan  yang  telah ditetapkan.  Oleh  karena  itu  indikator  kinerja  merupakan  sesuatu  yang  akan dihitung  dan  diukur  kinerja  serta  digunakan  sebagai  dasar  untuk  menilai  atau melihat tingkat kinerja.
3. Proses Pengukuran Kinerja.
Indikator  kinerja,  diukur  oleh  perbandingan  target  dengan  realisasi  serta persentase  pencapaiannya.  Indikator  outcome,  benefit,  dan  impact,  minimal dibuat  secara  naratif,  dan  jika  memungkinkan  ditetapkan  secara  kuantitatif. Pengukuran kinerja SLB Nusantara berasal dari capaian kinerja kegiatan masing- masing renstra.
4. Metode Pembobotan.
Untuk  memudahkan  penentuan  bobot,  berikut  ini  hal-hal  yang  dapat  dijadikan pertimbangan diantaranya Indikator yang menunjukkan output diberi lebih besar daripada  indikator  yang  menunjukkan  output,  begitu  juga  indikator  outcome diberi bobot lebih besar dibandingkan indikator output. Indikator yang lebih erat kaitannya dengan tujuan dan sasaran diberi bobot yang lebih tinggi. Indikator yang mempunyai  keterkaitan  dengan  kebijakan  instansi  yang  lebih  tinggi  diberikan bobot  lebih  tinggi.  Indikator  yang  berhubungan  dengan  hal-hal  yang  menjadi tanggung jawab instansi dan dapat dikendalikan oleh instansi bersangkutan diberi bobot lebih tinggi. Metode pembobotan tersebut merupakan suatu upaya ke arah adanya persamaan persepsi antara pihak-pihak yang berkepentingan.

## Eva Dianawati Wasliman, Yeni Suhaeni, Siti Hana Adlina Khairunnisa, Abdul Rojak
Desain Perencanaan Pendidikan Jenjang SLB Di SLB BCD Nusantara Kota Depok Tahun 2022-2025

## 5. Kerangka Evaluasi Kinerja.
Dalam  konteks  laporan  akuntabilitas  kinerja,  evaluasi  yang  akan  dikemukakan meliputi evaluasi kinerja kegiatan, kinerja program, dan kinerja kebijakan/sasaran.
6. Evaluasi Kinerja Kegiatan.
Evaluasi  kinerja  kegiatan  menunjukkan  capaian  kinerja  kegiatan  dalam  suatu kurun  waktu  tertentu.  Evaluasi  Kinerja  Program.  Program  dapat  didefinisikan sebagai  kumpulan  kegiatan-kegiatan  nyata,  sistematis,  dan  terpadu  yang dilakukan  oleh  satu  atau  beberapa  instansi  ataupun  dalam  rangka  kerja  sama dengan masyarakat untuk mencapai tujuan dan sasaran yang telah ditetapkan.

## KESIMPULAN
Perencanaan  Strategis  SLB  Nusantara  merupakan  wujud  dari  kesadaran pimpinan  untuk  mengikuti  irama  perubahan  yang  sesuai  dengan  tuntutan  yang berkembang.  Dengan  Rencana  kerja  Empat  Tahun  (RKJM)  SLB  Nusantara  telah mengatur arah perkembangan organisasi untuk mencapai tujuan. Rencana strategis ini akan berhasil apabila pihak dan komponen dapat melaksanakan fungsinya sebagai sistem dalam organisasi, untuk itu pada kesempatan ini kami berharap agar semua komponen  mampu  memahami  dan  melaksanakan  fungsinya  masing-masing, sehingga pada gilirannya renstra ini tidak menjadi barang mati yang tiada arti untuk peningkatan kinerja SLB Nusantara.
Rencana  kerja  Empat  Tahun  (RKJM)  SLB  Nusantara  ini  akan  dilaksanakan dalam kurun waktu Tahun 2022/2023 s.d 2025/2026, namun demikian sejalan dengan perkembangan  dan  perubahan  yang  terus  terjadi,  dilakukan  evaluasi  dan penyempurnaan  sesuai  dengan  perkembangan  dan  perubahan  yang  terjadi  di lingkungan SLB Nusantara. Untuk itu perlu kami tekankan bahwa rencana strategis ini  bukan merupakan barang yang baku atau statis, tetapi rencana dinamis sejalan dengan keadaan lingkungan yang terus berubah.
Rencana  Strategis  SLB  Nusantara  yang  telah  disusun  ini,  akan  dilakukan evaluasi untuk setiap tahun dan selanjutnya akan dilakukan tindak lanjut perbaikan. Hal  ini  dimaksudkan  untuk  memperoleh  manfaat  dari  berbagai  peluang  yang  ada serta di lain pihak juga memperkecildampak negatif. Serta dapat dioperasikan dengan sebaik-baiknya,  tentunya  dengan  tetap  berasaskan  kebersamaatransparansi, demokrasi, dan akuntabilitas.

## DAFTAR PUSTAKA
Arikunto, S. (2010). Prosedur Penelitian Suatu Pendekatan Praktek. Arbainsyah,  Ahd.  Fauzi,  Muhammad  Al  Mighwar  and  Ujang  Nurjaman  (2022) “PERENCANAAN  STRATEGIS  PENDIDIKAN  BERBASIS  AGAMA,  FILSAFAT, PSIKOLOGI, DAN SOSIOLOGI”, al-Afkar, Journal For Islamic Studies, 5(1), pp. 72–86. doi: 10.31943/afkarjournal.v5i1.237
Anwar, M. Idochi. (2013). Administrasi Pendidikan dan Manajemen Biaya Pendidikan. Jakarta:Raja Grafindo Persada.
BSNP. (2009). Standar Pembiayaan Pendidikan Nasional. Jakarta:BSNP.

## Eva Dianawati Wasliman, Yeni Suhaeni, Siti Hana Adlina Khairunnisa, Abdul Rojak
Desain Perencanaan Pendidikan Jenjang SLB Di SLB BCD Nusantara Kota Depok Tahun 2022-2025
David, Fred R. (2009). Manajemen Strategik. Jakarta: Salemba Empat. Fiantika,  F.  (2022).  Metodologi  Penelitian  Kualitatif.  In  Metodologi  Penelitian Kualitatif.  In  Rake  Sarasin  (Issue  March).  Surabaya:  PT.  Pustaka  Pelajar. https://scholar.google.com/citations?user=O-B3eJYAAAAJ&hl=en
Moleong,  L.  J.  (2007).  Metodologi  Penelitian  Kualitatif.  Bandung:  PT  Remaja Rosdakarya.
Murniati. (2008). Manajemen Stratejik: Peran Kepala Sekolah dalam Pemberdayaan. Bandung: Citapustaka Media Perintis.
Qomusuddin,  I.  F.,  &  Romlah,  S.  (2021).  Analisis  Data  Kuantitatif  dengan  Program IBM  SPSS  Statistic  20.0  -  Ivan  Fanani  Qomusuddin,  M.Pd.,  M.T.,  Siti  Romlah, M.Ag. - Google Buku. Deepublish.
Sugiyono.  (2017).  Metode  Penelitian  Pendidikan,  Pendekatan  Kuantitatif,  Kualitatif dan R&D. Bandung: Alfabeta.
Usman,  Husaini.  (2013).  Manajemen:  Teori,  Praktik,  dan  Riset  Pendidikan.  Jakarta:
Bumi Aksara.