## F O N D A T I A

## Jurnal Pendidikan Dasar
Jurnal     Fondatia is licensed under a Creative Commons Attribution-NonCommercial-ShareAlike 4.0 International License
p-ISSN : 2656-5390 e-ISSN : 2579-6194
Terindeks  :  SINTA  5,  DOAJ, Crossref,  Garuda,  Moraref, Google Scholar, dan lain-lain.
https://doi.org/10.36088/fondatia.v6i3.2087
PENGEMBANGAN MEDIA PEMBELAJARAN ENSIKLOPEDIA IPA BERBASIS PENDEKATAN CONTEXTUAL TEACHING & LEARNING (CTL) PADA MATERI ENERGI DAN PERUBAHANNYA UNTUK SISWA KELAS III SEKOLAH DASAR
Rieska Hadisumarno Putri 1 ; Candra Puspita Rini 2 ; Ferry Perdiansyah 3
Universitas Muhammadiyah Tangerang rizkaahp@gmail.com, candrapuspitarini@gamil.com

## Abstract
This research is a development research that aims to produce learning media products in the form of a science encyclopedia book based on Contextual Teaching & Learning (CTL) on energy material and its changes for third grade elementary school students and to determine the quality of learning media based  on  aspects  of  validity  and  feasibility  aspects.  This  research  refers  to  the  4D  model  (Define, Design, Development, Disseminate). The population subjects in this study were third grade students at  SD  Negeri  Sukasari  7,  Tangerang  City.  The  instruments  used  to  measure  the  quality  of  the learning media developed in this study were the validity aspect assessment sheet by media experts and material experts, the feasibility aspect assessment sheet by the classroom teacher, and student response questionnaires. an average score of 3.95 which indicates "valid" learning media with good criteria, the assessment of material experts who get an average score of 4.00 and 4.15 which indicates "valid" learning media with good criteria, the assessment of class teachers who get an average an average score of  4.26  which  indicates  the  learning  media  is  "very  feasible"  to  be  used,  and  based  on  student questionnaires, an average score of 4.6 is obtained for small-scale trials and an average score of 4.7 for large-scale trials which show media This learning has a quality that is "very feasible" to be used by students.
Keywords : Learning Media, Encyclopedia of Science, CTL
Abstrak: Penelitian  ini  merupakan  penelitian  pengembangan  yang  bertujuan  untuk  menghasilkan produk  media  pembelajaran  berupa  buku  ensiklopedia  IPA  berbasis  Contextual  Teaching  & Learning (CTL) pada materi energi dan perubahannya untuk peserta didik kelas III Sekolah Dasar dan  untuk  mengetahui  kualitas  media  pembelajaran  berdasarkan  aspek  kevalidan  dan  aspek kelayakan.  Penelitian  ini  mengacu  pada  model  4D  (Define,  Design,  Development,  Disseminate). Subjek populasi dalam penelitian  ini adalah peserta didik  kelas III di SD  Negeri Sukasari 7  Kota Tangerang.  Instrumen  yang  digunakan  untuk  mengukur  kualitas  media  pembelajaran  yang dikembangkan dalam penelitian ini adalah lembar penilaian aspek kevalidan oleh ahli media dan ahli materi, lembar penilaian aspek kelayakan oleh guru kelas, dan angket response peserta didik.Kualitas kevalidan  media  pembelajaran  dinilai  dari  ahli  media  yang  mendapatkan  rata-rata  skor  3,95  yang
menunjukkan  media  pembelajaran  “valid”  dengan  kriteria  baik,  penilaian  ahli  materi  yang mendapatkan rata-rata skor 4,00 dan 4,15 yang menunjukkan media pembelajaran “valid” dengan kriteria baik, penilaian guru kelas yang mendapatkan rata-rata skor 4,26 yang menunjukkan media pembelajaran  “sangat  layak”  digunakan,  dan  berdasarkan  angket  peserta  didik  diperoleh  rata-rata skor  4,6  untuk  uji  coba  skala  kecil  dan  rata-rata  skor  4,7  untuk  uji  coba  skala  besar  yang menunjukkan media pembelajaran ini memiliki kualitas yang “sangat layak” digunakan oleh peserta didik.
Kata Kunci : Media Pembelajaran, Ensiklopedia IPA, CTL

## PENDAHULUAN
Pendidikan adalah salah satu bentuk perwujudan kebudayaan manusia yang dinamis dan  syarat  perkembangan.  Oleh  sebab  itu,  perubahan  atau  perkembangan  pendidikan merupakan  salah  satu  hal  yang  memang  seharusnya  terjadi  sejalan  dengan  perubahan budaya  kehidupan.  Perubahan  untuk  menjadi  salah  satu  perbaikan  pendidikan  meliputi semua perbaikan agar mampu menghadapi semua problema. Pendidikan menjadi salah satu usaha  yang  berperan  penting  untuk  meningkatkan  kualitas  dan  mencerdaskan  setiap manusia  dalam  membangun  suatu  bangsa  agar  mampu  bersaing  di  zaman  yang  semakin maju ini.
Sejalan  dengan  tujuan  pendidikan  berdasarkan  Undang-Undang  Nomor  20  tahun 2003 tentang Standar Nasional Pendidikan pasal 1 angka 1. Pendidikan adalah usaha sadar dan  terencana  untuk  mewujudkan  proses  pembelajaran  dan  suasana  belajar  agar  peserta didik  dapat  secara  aktif  mengembangkan  potensi  diri.  Peserta  didik  diharapkan  memiliki kekuatan  spiritual,  keagamaan,  pengendalian  diri,  kecerdasan,  kepribadian,  akhlak  mulia, serta  keterampilan  yang  diperlukan  dirinya  pada  saat  berada  di  lingkungan  masyarakat, bangsa, dan negara.
Pendidikan yang dianggap berhasil pada suatu jenjang sekolah, tidak dapat terlepas dari  adanya  kegiatan  pembelajaran  yang  dilakukan  pendidik  dan  peserta  didik.  Proses pembelajaran sangat berpengaruh pada keberhasilan tujuan belajar. Berdasarkan Peraturan Menteri  Pendidikan  dan  Kebudayaan  Republik  Indonesia  Nomor  65  tahun  2013  tentang Standar Proses Pendidikan Dasar dan Menengah. Bahwa, proses pembelajaran pada satuan pendidikan  diselenggarakan  secara  inspiratif,  interaktif,  menantang,  menyenangkan, memotivasi peserta  didik  untuk  berperan  aktif,  serta  memberikan  ruang  yang  cukup  bagi prakarsa, kreativitas, dan kemandirian sesuai dengan bakat, minat, dan perkembangan fisik serta psikologis peserta didik. Untuk itu setiap satuan pendidikan termasuk Sekolah Dasar
melakukan  perencanaan  pembelajaran,  proses  pembelajaran,  serta  penilaian  proses pembelajaran  untuk  meningkatkan  efisiensi  dan  efektivitas  ketercapaian  kompetensi lulusan.
Ilmu Pengetahuan Alam (IPA) yaitu sebuah mata pelajaran di Sekolah Dasar (SD). IPA merupakan konsep pembelajaran alam dan memiliki hubungan yang sangat luas terkait dengan kehidupan manusia. Pembelajaran IPA berperan penting dalam proses pendidikan dan  juga  perkembangan.  Dari  segi  istilah,  IPA  atau  Ilmu  Pengetahuan  Alam  berarti  ilmu yang  berkaitan  dengan  pengetahuan  alam.  Pengetahuan  Alam  itu  sendiri  sudah  jelas memiliki arti pengetahuan tentang alam semesta dengan segala isinya. Tujuan pembelajaran IPA  di  Sekolah  Dasar  (SD)  adalah  untuk  menanamkan  rasa  ingin  tahu  dan  sikap  positif peserta didik terhadap IPA, mengembangkan keterampilan proses untuk menyelidiki alam sekitar,  serta  mengembangkan  pengetahuan  dan  pemahaman  konsep-konsep  IPA  yang akan bermanfaat dalam kehidupan sehari-hari.
Pada saat ini, peserta didik menggunakan kurikulum 2013 sebagai pedoman bahan ajar  di  Sekolah  Dasar.  Tujuan  dari  kurikulum  2013  saat  ini  yaitu  peningkatan  dan keseimbangan  antara  kompetensi  sikap,  keterampilan,  dan  pengetahuan.  Kurikulum  2013 dapat dijadikan sebagai fasilitas oleh guru dalam melaksanakan proses belajar dan mengajar yang  mendorong  kemampuan  berpikir  kritis  peserta  didik.  Salah  satu  nya  yaitu  dengan membuat media pembelajaran yang menarik. Guru sebagai tenaga pendidik harus memiliki inovasi  agar  pembelajarannya  dapat  menarik  perhatian  peserta  didik,  dalam  hal  ini dikhususkan  untuk  pembelajaran  IPA  di  Sekolah  Dasar  yang  menerapkan  pembelajaran berpusat  pada  peserta  didik,  sehingga  peserta  didik  dituntut  aktif  dalam  proses pembelajaran.  Namun  pada  kenyataannya,  beberapa  sekolah  masih  menerapkan pembelajaran  yang  berpusat  pada  guru,  yaitu  guru  menjelaskan  materi  pada  saat pembelajaran  berlangsung.  Selain  itu  media  pembelajaran  yang  dimiliki  sekolah  bersifat seadanya,  sehingga  peserta  didik  kurang  memiliki  minat  pada  saat  pembelajaran berlangsung.
Permasalahan tersebut juga terjadi di SDN Sukasari 7 Tangerang. Berdasarkan pra penelitian  melalui  hasil  observasi  pada  saat  mengikuti  pembelajaran  yang  dilakukan  oleh guru dan peserta didik serta wawancara oleh peneliti pada tanggal 24 Januari 2022 dengan guru kelas III di SDN Sukasari 7 Tangerang, responden mengatakan pembelajaran saat ini menggunakan  pembelajaran  jarak  jauh  (PJJ)  sesuai  dengan  kebijakan  sistem  pendidikan
yang  diterapkan  di  Indonesia  pada  saat  situasi  pandemi  covid-19  ini.  Pembelajaran  jarak jauh  menggunakan  aplikasi zoom  meeting .  Pembelajaran  IPA  pada  kelas  III  lebih mengedepankan teori dibandingkan dengan praktikum, sehingga materi IPA yang diajarkan masuk kedalam Kompetensi Dasar (KD) dan Kompetensi Inti (KI) untuk mata pelajaran Bahasa  Indonesia,  khususnya  pada  kegiatan  ayo  membaca.  Proses  belajar  dan  mengajar pada  saat  ini  masih  menggunakan  media  pembelajaran  secara  konvensional  yaitu  dengan menggunakan  buku  tematik  yang  dimiliki  oleh  peserta  didik.  Pemahaman  peserta  didik dengan  menggunakan  media  pembelajaran  tersebut  masih  tergolong  rendah  sebab rendahnya  minat  dalam  membaca.  Materi  pembelajaran  pada  buku  tematik  yang  dimiliki peserta didik masih kurang visualisasi nya dan desain nya masih didominasi teks.
Dari media pembelajaran yang digunakan mengakibatkan peserta didik merasakan jenuh dan enggan untuk belajar dengan maksimal. Hal ini menjadikan peserta didik kurang memahami  materi  yang  diajarkan.  Pada  dasarnya  siswa  mengalami  kesulitan  untuk membayangkan bagaimana energi dapat berubah menjadi energi lainnya dikarenakan materi tersebut  hanya  berpegang  pada  buku,  sehingga  untuk  mengatasi  permasalahan  tersebut salah  satu  caranya  adalah  dengan  menggunakan  media  pembelajaran  berupa  ensiklopedia IPA dengan pendekatan kontekstual pada materi  pembelajaran dikelas III yang membahas energi dan perubahannya.
Pada  pembelajaran  di  zaman  yang  maju  ini,    media  pembelajaran  yang dikembangkan  dikemas  semakin  menarik  sebab  sejak  diberlakukannya  kurikulum  2013, siswa  dituntut  untuk  aktif  dalam  kegiatan  pembelajaran.  Ini  adalah  salah  satu  tantangan guru  sebagai  tenaga  pendidik  untuk  mampu  membuat  suasana  belajar  menjadi  lebih menyenangkan  sehingga  peserta  didik  dapat  memusatkan  perhatiannya  kepada  guru  yang menjelaskan pembelajaran. Dengan media pembelajaran yang menarik, rasa keingintahuan siswa akan meningkat sehingga nilai sikap, keterampilan, dan pengetahuan siswa pun akan meningkat. Dalam hal ini, peneliti menggunakan media pembelajaran berupa ensiklopedia IPA.  Ensiklopedia  merupakan  sebuah  buku  yang  berisi  keterangan  seperti  definisi,  latar belakang,  serta  data  bibliografis  yang  disusun  sistematis  dan  alfabetis.  Aspek  yang diutamakan dalam pembuatan ensiklopedia adalah desain gambar dan pemilihan warna agar peserta didik  tidak  mudah  bosan.  Secara  umum,  ensiklopedia  adalah  media  pembelajaran yang mempunyai beberapa kelebihan diantaranya yaitu memuat informasi secara detail dan terperinci,  terdapat  banyak  gambar  sehingga  membantu  peserta  didik  mengeksplorasi
imajinasi dari buku yang dilihat dan terasa menjadi nyata, serta informasi yang terdapat pada ensiklopedia adalah sesuai fakta.
Ensiklopedia yang akan dikembangkan oleh peneliti memiliki keunggulan yaitu akan dikemas dalam bentuk yang berbeda, dengan menggunakan teknik lift the flap . Dengan kata lain, ensiklopedia ini berisi gambar-gambar dengan jendela yang dapat dibuka. Penggunaan teknik lift the flap dapat membantu  peserta  didik terhindar dari rasa  jenuh dan bosan  saat memahami materi yang dipelajari. Teknik lift the flap juga tidak hanya melatih kognitif saja, tetapi juga dapat melatih perkembangan motorik pada peserta didik.
Selain  itu,  ensiklopedia  yang  akan  dikembangkan  oleh  peneliti  sesuai  dengan kebutuhan  dari  isi  materi  IPA  dikelas  III  Sekolah  Dasar  serta  karakteristik  peserta  didik. Untuk itu, penggunaan media pembelajaran berupa ensiklopedia IPA dalam kegiatan belajar dan  mengajar  diharapkan  dapat  mempermudah  tercapainya  tujuan  pembelajaran. Penggunaan ensiklopedia IPA tidak hanya sebagai penyampaian informasi tetapi juga siswa diharapkan  mampu  dengan  mudah  untuk  memahami  materi  energi  dan  perubahannya. Berdasarkan  diatas  maka  peneliti  tertarik  menggunakan  ensiklopedia  IPA  dan  melakukan penelitian  pengembangan  media  pembelajaran.  Pemahaman  tentang  pembelajaran  IPA akan  lebih  efektif  apabila  menggunakan  pendekatan  pembelajaran  yang  mampu menghubungkan  antara  materi  yang  diajarkan  dengan  dunia  nyata  yang  dialami  peserta didik.  Salah  satu  pendekatan  yang  dapat  digunakan  yaitu  dengan  pendekatan  kontekstual atau Contextual Teaching and Learning (CTL).
Contextual  Teaching  and  Learning (CTL)  adalah  pendekatan  yang  membawa  peserta didik  kedalam  pembelajaran  yang  nyata,  bukan  hanya  sekedar  teori  tetapi  pengetahuan keterampilan  yang  sudah  dikenal  pada  kehidupan  di  sekitar  peserta  didik.  Pendekatan kontekstual atau Contextual Teaching and Learning (CTL), membantu guru mengaitkan materi pembelajaran dengan situasi dunia nyata dan memotivasi peserta didik membuat hubungan antara pengetahuan dan penerapannya dalam kehidupan mereka sebagai anggota keluarga ataupun  warga  negara.  Tujuan  dari  pendekatan  kontekstual  atau Contextual  Teaching  and Learning (CTL)  yakni  memotivasi  peserta  didik  untuk  memahami  makna  materi pembelajaran  dengan  konteks  kehidupan  mereka  sehari-hari  sehingga  peserta  didik memiliki keterampilan yang dapat diterapkan pada permasalahan sehari-hari.

## METODE
Penelitian  ini  merupakan  penelitian  pengembangan  atau Research  &  Development (R&D).  Penelitian  ini  menitikberatkan  pada  pengembangan  produk  media  pembelajaran ensiklopedia  IPA  dengan  mengacu  kepada  pendekatan  kontekstual  pada  materi  ”Energi dan  Perubahannya”  untuk  siswa  kelas  III  Sekolah  Dasar.  Model  dalam  penelitian pengembangan  ini  adalah  model  prosedural,  yaitu  model  yang  bersifat  deskriptif  dan menggariskan  pada  langkah-langkah  pengembangan.  Model  yang  akan  digunakan  dalam penelitian  pengembangan  ini  adalah  model  4D.  Model  4D  merupakan  model  yang dikembangkan oleh Thiagarajan (1974) dimana 4D singkatan dari Define, Design, Development, and Disseminate yang  merupakan  langkah-langkah dari  pelaksanaan  model  tersebut,  selaras dengan pendapaat Sa’adah & Wahyu, 2020.

## Gambar 1. Langkah-langkah model 4D oleh Thiagarajan
Penelitian  ini  menitikberatkan  pada  pengembangan  produk  media  pembelajaran ensiklopedia  IPA  dengan  mengacu  kepada  pendekatan  konstektual  pada  materi  “Energi dan Perubahannya” untuk siswa kelas III Sekolah Dasar. Subjek dalam penelitian ini adalah peserta  didik  kelas  III  sekolah  dasar.  Objek  penelitian  ini  adalah  pengembangan  media pembelajaran  ensiklopedia  IPA  pada  materi  energi  dan  perubahannya.  Model  dalam penelitian pengembangan ini adalah model prosedural, yaitu model yang bersifat deskriptif
dan  menggariskan  pada  langkah-langkah  pengembangan. Teknik  pengumpulan  data  yaitu observasi, dokumentasi, wawancara, dan intrumen penilaian untuk menguji kevalidan data.
Jenis data yang terdapat pada penelitian ini adalah data kuantitatif. Data kuantitatif yang diperlukan dalam penelitian ini diperoleh melalui hasil  angket  penilaian  media  oleh ahli  media  dan    ahli  materi  untuk  mengukur  aspek  kevalidan  serta  hasil  angket tanggapan  siswa  dan  guru  kelas  III  untuk  mengukur  aspek  kepraktisan  media. Instrumen  yang  digunakan  dalam  penelitian  ini  menggunakan angket sebagai lembar penilaian  yang  akan  diberikan  kepada  ahli  materi  dan  ahli  media,  serta  angket  lembar tanggapan untuk peserta didik.  Jenis  angket  yang digunakan  merupakan  angket  terutup. Angket tertutup yaitu angket yang jawabannya sudah tersedia.
Angket  yang  digunakan  menggunakan  skala Likerd .  Untuk  angket  para  uji  ahli menggunakan 5 alternatif jawaban yaitu skor 5 untuk jawaban “sangat baik”, skor 4 untuk jawaban “baik”, skor 3 untuk jawaban “cukup”, skor 2 untuk jawaban “kurang”, dan skor 1 untuk jawaban “sangat kurang”. Sedangkan angket untuk para peserta didik  dan  guru matematika  menggunakan  4  alternatif  jawaban  yaitu  SS  untuk  “Sangat  Setuju”,  S  untuk “Setuju”, TS untuk “Tidak Setuju”, STS untuk “Sangat Tidak Setuju”.

## HASIL DAN PEMBAHASAN
Pengembangan  ensiklopedia  berbasis Contextual  Teaching  &  Learning (CTL) dilakukan  sesuai  dengan  prosedur  atau  Langkah-langkah  dari  Thiagarajan  (1974).  Pada Langkah  pertama  dilakukan  pendefinisian  dengan  kegiatan  seperti  analisis  kurikulum, analisis  karakter  peserta  didik,  analisis  materi,  dan  merumuskan  tujuan.  Data  penelitian dalam kegiatan tersebut  didapatkan dari  melakukan observasi dan  wawancara ke  sekolah. Observasi dan wawancara ini dilakukan untuk mengetahui masalah yang terjadi di sekolah.
Hasil  observasi  dan  wawancara  awal  di  SD  Negeri  Sukasari  7  Kota  Tangerang menunjukkan  ditemukannya  beberapa  masalah  terkait  media  yang  digunakan  pada pembelajaran  IPA  di  kelas  III.  Guru  yang  telah  diwawancarai  mengatakan  bahwa  media sangat penting dalam pembelajaran, namun media pembelajaran di SD Negeri Sukasari 7 Tangerang kurang memadai sehingga guru menggunakan media pembelajaran konvensional berupa  buku  tematik  yang  dimiliki  peserta  didik.  Pemahaman  peserta  didik  dengan menggunakan media pembelajaran tersebut masih tergolong rendah sebab rendahnya minat
dalam  membaca.  Selain  itu,  guru  juga  mengharapkan  media  pembelajaran  yang  isinya lengkap dan terdapat visualisasi yang dapat meningkatkan minat belajar peserta didik.
Rata-rata  guru  sangat  setuju  dengan  adanya  media  pembelajaran  berupa ensiklopedia  IPA  berbasis Contextual  Teaching  &  Learning (CTL)  yang  dapat  diaplikasikan dalam  kegiatan  belajar  mengajar  didalam  kelas  sehingga  peserta  didik  dapat  memahami konsep dan materi serta memudahkan guru menyampaikan inti pembelajaran.
Berdasarkan  analisis  tersebut,  peneliti  akan  mengembangkan  media  ensiklopedia  IPA berbasis Contextual Teaching & Learning (CTL) sebagai media pembelajaran tematik pada KD Bahasa  Indonesia  dengan  materi  Tema  6  Energi  dan  Perubahannya  bagi  kelas  III  SD Negeri Sukasari 7 Kota Tangerang.
Penggunaan  media  ensiklopedia  berbasis Contextual  Teaching  &  Learning (CTL) dalam  proses  pembelajaran  lebih  dapat  menarik  perhatian  peserta  didik.  Dengan menggunakan  media  ensiklopedia  berbasis Contextual  Teaching  &  Learning (CTL)  yang memiliki  keunggulan  berupa  pengemasannya  yang  menggunakan  teknik lift  the  flap diharapkan dapat memenuhi kebutuhan materi pembelajaran peserta didik dan juga dapat melatih perkembangan motorik pada peserta didik.
Setelah langkah pertama telah dilakukan, langkah selanjutnya adalah  perancangan. Perancangan  ini  meliputi  kegiatan  Menyusun  tes  kriteria,  memilih  media  pembelajaran, pemilihan  bentuk  penyajian  pembelajaran,  dan  mensimulasikan  penyajian  materi.  Peneliti membuat perancangan media pembelajaran sesuai dengan kebutuhan yang didapatkan dari hasil observasi dan wawancara yang telah dilakukan sebelumnya.
Gambar 2. Hasil Pengembangan Produk Ensiklopedia IPA Berbasis Contextual Teaching & Learning
Tahap selanjutnya adalah pengembangan. Tahap pengembangan ini diawali dengan pengembangan bentuk awal produk. Pada langkah ini dilakukan dengan menyusun materi atau  produk  sebagai  media  pembelajaran  awal.  Produk  awal  yang  telah  selesai  dibuat selanjutnya di uji coba dan validasi yang dilakukan oleh ahli media dan ahli materi.
Tabel 1. Data validasi ahli media No Indikator Skor Kriteria 1 Cover pada ensiklopedia 5 Sangat sesuai 2 Mudah digunakan 4 Sesuai 3 Bahan aman digunakan untuk peserta didik 5 Sangat sesuai 4 Daya tahan atau keawetan ensiklopedia 2 Tidak sesuai No Indikator Skor Kriteria 5 Ketetapan  pemilihan  warna  cover  pada ensiklopedia 5 Sangat sesuai 6 Ketetapan  pemilihan  huruf  pada  judul ensiklopedia 4 Sesuai 7 Kemenarikan pemilihan cover 4 Sesuai 8 Ketetapan ukuran gambar 3 Cukup 9 Kejelasan gambar 4 Sesuai 10  Gambar dalam ensiklopedia menarik 4 Sesuai 11  Ukuran gambar yang digunakan proporsional 3 Cukup 12  Kesesuaian jenis dan ukuran huruf 3 Cukup 13  Konsistensi ukuran huruf 3 Cukup 14 Jenis dan ukuran  huruf mudah dibaca  sesuai dengan karakteristi peserta didik 4 Sesuai 15  Ketetapan pemilihan jenis huruf 4 Sesuai 16  Menggunakan kombinasi warna yang menarik 4 Sesuai 17  Pemilihan warna menarik 5 Sangat sesuai 18  Tata letak sesuai 5 Sangat sesuai 19 Penyajian ensiklopedia membuat materi lebih menarik 4 Sesuai 20 Mempermudah  peserta  didik  mengingat materi 4 Sesuai Jumlah Skor 79 Rata-Rata Skor 3,95 Baik
Diketahui dari validasi ahli media mendapatkan jumlah skor 79 dan rata-rata skor 3,95 . Maka apabila dikonversikan kedalam data kualitatif termasuk dalam kategori “Baik” .
Tabel 2. Data validasi ahli materi oleh dosen No Indikator Skor Kriteria 1  Ketersediaan tujuan pembelajaran 4 Sesuai 2 Terdapat  SK  dan  KD  yang  akan  dijabarkan dalam materi 4 Sesuai 3  Materi  yang  disajikan  sesuai  dengan  standar kompetensi 4 Sesuai 4  Materi  yang  disajikan  sesuai  dengan kompetensi dasar 4 Sesuai 5  Materi  yang  disajikan  sesuai  dengan  pokok materi 4 Sesuai 6  Kebenaran isi 3 Cukup sesuai 7  Kejelasan 3 Cukup sesuai 8  Materi sesuai dengan kebutuhan peserta didik 5 Sangat sesuai 9  Ketepatan pemilihan gambar untuk menjelaskan materi 4 Sesuai 10  Materi  yang  disajikan  secara  sederhana  dan jelas 4 Sesuai 11  Tata bahasa yang digunakan sederhana 3 Cukup sesuai 12  Bahasa  yang  digunakan  sesuai  dengan karakteristik peserta didik 4 Sesuai 13  Kalimat  yang  digunakan  jelas  dan  mudah dipahami 4 Sesuai 14  Penulisan teks sesuai dengan kaidah penulisan Bahasa Indonesia yang sesuai 4 Sesuai 15  Mudah dalam penggunaannya 4 Sesuai 16  Bisa digunakan sendiri diluar KBM 5 Sangat sesuai No Indikator Skor Kriteria 17  Dapat meningkatkan motivasi belajar peserta didik 5 Sangat sesuai 18  Bisa digunakan dimana saja 5 Sangat sesuai 19  Mudah membawa kemana saja 4 Sesuai 20  Mudah disimpan dimana saja 3 Cukup sesuai Jumlah Skor 80 Rata-Rata Skor 4.00 Baik
Tabel 3. Data validasi ahli materi oleh guru No Indikator Skor Kriteria 1  Ketersediaan tujuan pembelajaran 4 Sesuai 2 Terdapat  SK  dan  KD  yang  akan  dijabarkan dalam materi 4 Sesuai 3  Materi  yang  disajikan  sesuai  dengan  standar kompetensi 5 Sangat sesuai 4  Materi  yang  disajikan  sesuai  dengan kompetensi dasar 4 Sesuai 5  Materi  yang  disajikan  sesuai  dengan  pokok materi 4 Sesuai 6  Kebenaran isi 4 Sesuai 7  Kejelasan 4 Sesuai 8  Materi sesuai dengan kebutuhan peserta didik  4 Sesuai 9  Ketepatan pemilihan gambar untuk menjelaskan materi 4 Sesuai 10  Materi  yang  disajikan  secara  sederhana  dan jelas 4 Sesuai No Indikator Skor Kriteria 11  Tata bahasa yang digunakan sederhana 4 Sesuai 12 Bahasa  yang  digunakan  sesuai  dengan karakteristik peserta didik 4 Sesuai 13  Kalimat  yang  digunakan  jelas  dan  mudah dipahami 4 Sesuai 14  Penulisan teks sesuai dengan kaidah penulisan Bahasa Indonesia yang sesuai 4 Sesuai 15  Mudah dalam penggunaannya 4 Sesuai 16  Bisa digunakan sendiri diluar KBM 5 Sangat sesuai 17  Dapat meningkatkan motivasi belajar peserta didik 5 Sangat sesuai 18  Bisa digunakan dimana saja 4 Sesuai 19  Mudah membawa kemana saja 4 Sesuai 20  Mudah disimpan dimana saja 4 Sesuai Jumlah Skor 83 Rata-Rata Skor 4,15 Baik
Tabel 4. Data uji kelayakan guru kelas No Indikator Skor Kriteria 1  Cover yang dibuat menarik 5 Sangat sesuai 2  Pemilihan warna pada cover tepat 4 Sesuai 3  Isi  materi  pada  ensiklopedia  IPA  sesuai dengan buku paket tematik peserta didik 4 Sesuai 4  Materi yang disajikan lebih rinci 4 Sesuai 5  Warna  yang  digunakan  dalam  ensiklopedia menarik 4 Sesuai No Indikator Skor Kriteria 6  Tata letak yang digunakan dalam ensiklopedia sesuai 4 Sesuai 7  Gambar memperjelas materi 4 Sesuai 8  Gambar ilustrasi sesuai dan jelas 4 Sesuai 9  Bentuk ensiklopedia IPA menarik 5 Sangat sesuai 10  Bacaan yang jelas 4 Sesuai 11  Menarik minat belajar peserta didik 5 Sangat sesuai 12  Kualitas tampilan yang baik 4 Sesuai 13  Memiliki daya Tarik 4 Sesuai 14  Saya  lebih  mudah  memahami  materi  dengan ensiklopedia IPA 4 Sesuai 15 Memberi bantuan untuk belajar di kehidupan sehari-hari 5 Sangat sesuai Jumlah Skor 64 Rata-Rata Skor 4,26 Sangat Baik
Uji validasi oleh ahli materi dilakukan dengan menggunakan angket yang mencakup isi  materi  dan  analisis  kebahasaan  pada  produk  media  pembelajaran,  kemudian  validator juga  memberikan  saran  dan  komentar  yang  nantinya  dapat  digunakan  sebagai  pedoman untuk  melakukan  revisi  terhadap  produk.  Diketahui  dari  validasi  materu  mendapatkan jumlah skor 80 dan rata-rata skor 4,00 serta jumlah skor 83 dan rata-rata skor 4,15 . Maka apabila  dikonversikan  kedalam  data  kualitatif  termasuk  kategori “Baik” .  Kemudian berlanjut  validasi  kelayakan  produk  media  pembelajaran  oleh  guru  kelas  III  SD  Negeri Sukasari  7  Tangerang.  Diketahui  jumlah  skor 64 dan  rata-rata  skor 4,26 .  Maka  apabila dikonversikan  kedalam  data  kualitatif  termasuk  kategori “Sangat  Baik” .  Pada  tahap  ini
guru kelas memberikan komentar yang cukup baik. Berdasarkan ketentuan tersebut, produk ensiklopedia IPA berbasis Contextual Teaching & Learning (CTL) telah layak digunakan.
Tabel 5. Data uji coba peserta didik skala kecil
No Indikator Rata-Rata Kriteria 1  Cover yang dibuat menarik 4,5 Sangat sesuai 2  Pemilihan warna pada cover tepat 4,6 Sangat sesuai 3  Isi  materi  pada  ensiklopedia  IPA  sesuai dengan buku paket tematik peserta didik 4,5 Sangat sesuai 4  Materi yang disajikan lebih rinci 4,5 Sangat sesuai 5 Warna  yang  digunakan  dalam  ensiklopedia menarik 4,8 Sangat sesuai 6  Tata letak yang digunakan dalam ensiklopedia sesuai 4,1 Sesuai 7  Gambar memperjelas materi 4,5 Sangat sesuai 8  Gambar ilustrasi sesuai dan jelas 4,8 Sangat sesuai 9  Bentuk ensiklopedia IPA menarik 4,6 Sangat sesuai 10  Bacaan yang jelas 4,6 Sangat sesuai 11  Menarik minat belajar peserta didik 5 Sangat sesuai 12  Kualitas tampilan yang baik 4,5 Sangat sesuai 13  Memiliki daya Tarik 4,5 Sangat sesuai 14  Saya lebih mudah memahami materi dengan ensiklopedia IPA 4,3 Sangat sesuai 15  Memberi  bantuan  untuk  belajar  di kehidupan sehari-hari 4,8 Sangat sesuai Rata-Rata Hasil Skor 4,6 Sangat Baik Tabel 6. Data uji coba peserta didik skala besar No Indikator Rata-Rata Kriteria 1  Cover yang dibuat menarik 4,9 Sangat sesuai No Indikator Skor Kriteria 2  Pemilihan warna pada cover tepat 4,7 Sangat sesuai 3  Isi  materi  pada  ensiklopedia  IPA  sesuai dengan buku paket tematik peserta didik 4,6 Sangat sesuai 4  Materi yang disajikan lebih rinci 4,7 Sangat sesuai
5  Warna  yang  digunakan  dalam  ensiklopedia menarik 4,6 Sangat sesuai 6  Tata letak yang digunakan dalam ensiklopedia sesuai 4,3 Sangat sesuai 7  Gambar memperjelas materi 4,7 Sangat sesuai 8  Gambar ilustrasi sesuai dan jelas 4,8 Sangat sesuai 9  Bentuk ensiklopedia IPA menarik 4,8 Sangat sesuai 10  Bacaan yang jelas 4,6 Sangat sesuai 11  Menarik minat belajar peserta didik 4,8 Sangat sesuai 12  Kualitas tampilan yang baik 4,7 Sangat sesuai 13  Memiliki daya Tarik 4,7 Sangat sesuai 14  Saya lebih mudah memahami materi dengan ensiklopedia IPA 4,8 Sangat sesuai 15 Memberi  bantuan  untuk  belajar  di kehidupan sehari-hari 4,9 Sangat sesuai Rata-Rata Hasil Skor 4,7 Sangat Baik
Kemudian uji coba untuk peserta didik dilakukan dengan uji coba skala kecil dan uji coba skala besar, dimana uji coba skala kecil diujikan kepada 6 orang anak sedangkan uji coba  skala  besar  diujikan  kepada  satu  kelas.  Untuk  uji  coba  skala  kecil  diperoleh  jumlah skor 414 dan  rata-rata  skor 4,6 .  Maka  apabila  dikonversikan  kedalam  data  kualitatif termasuk kategori “Sangat Baik” .  Kemudian uji coba skala  besar diperoleh jumlah  skor 1714 dan rata-rata  skor 4,7 .  Maka apabila  dikonversikan kedalam  data kualitatif  termasuk kategori “Sangat  Baik” .  Berdasarkan  ketentuan  tersebut,  produk  ensiklopedia  IPA berbasis Contextual  Teaching  &  Learning (CTL)  telah  layak  digunakan  karena  produk ensiklopedia  IPA  berbasis Contextual  Teaching  &  Learning (CTL)  pada  materi  energi  dan perubahannya  untuk  kelas  III  yang  dikembangkan  oleh  peneliti  mampu  memenuhi kebutuhan materi peserta didik dan menambah variasi media pembelajaran yang digunakan untuk proses pembelajaran.
Kendala dan kekurangan dalam ensiklopedia IPA ini adalah produk yang dihasilkan terbatas  pada  kompetensi  dasar  (KD)  dan  kompetensi  inti  (KI)  untuk  mata  pelajaran Bahasa Indonesia khususnya pada kegiatan ayo membaca dalam buku siswa tematik kelas III yang membahas materi IPA “Energi dan Perubahannya”. Uji coba ini dilakukan pada kalangan  terbatas  hanya  untuk  peserta  didik  kelas  III  SD/MI.,  memerlukan  waktu  yang lama untuk membuat ensiklopedia IPA berbasis Contextual Teaching & Learning (CTL), dan
dengan  keterbatasan  waktu  yang  tersedia  menyebabkan  ensiklopedia  IPA  berbasis Contextual Teaching & Learning (CTL) tidak dapat dilakukan secara maksimal.

## KESIMPULAN
Berdasarkan validasi dari ahli media mendapatkan penilaian “Baik” dengan rata-rata skor  3,95  dan  ahli  materi  mendapatkan  penilaian  “Baik”  dengan  rata-rata  skor  4,00  dan 4,15. Kemudian hasil uji kelayakan oleh guru kelas mendapatkan penilaian “Sangat Baik” dengan penilaian 4,26. Produk ensiklopedia ini mendapatkan response positif dari peserta didik  yang  menjadi  subjek  uji  coba  pada  penelitian  di  SD  Negeri  Sukasari  7  Tangerang. Pada  uji  coba  skala  kecil  mendapatkan  penilaian  “Sangat  Baik”  dengan  rata-rata  skor  4,6 dan pada uji coba skala besar mendapatkan penilaian “Sangat Baik” dengan rata-rata skor 4,7.  Berdasarkan  ketentuan  tersebut  produk  ensiklopedia  IPA  berbasis Contextual  Teaching &  Learning (CTL)  telah  layak  digunakan  karena  ensiklopedia  IPA  berbasis Contextual Teaching  &  Learning (CTL)  yang  dikembangkan  peneliti  mampu  menambah  variasi  media pembelajaran dan mampu memenuhi kebutuhan materi peserta didik.

## DAFTAR PUSTAKA
Al-Tabany,  T.  I.  (2017). Mendesain  Model  Pembelajaran  Inovatif,  Progresif,  dan  Kontekstual. Jakarta: KENCANA.
Arkadiantika, I., Ramansyah, W., Effindi, M. A., & Dellia, P. (2019). PENGEMBANGAN MEDIA PEMBELAJARAN VIRTUAL REALITY PADA. PENGEMBANGAN MEDIA  PEMBELAJARAN  VIRTUAL  REALITY  PADA  MATERI PENGENALAN TERMINATION DAN SPLICING FIBER OPTIC , 29-36. Arsyad, A. (2019). Media Pembelajaran. Jakarta: PT Raja Graffindo Persada.
Buku Guru Tema 6 "Energi dan Perubahannya" . (2018). Jakarta: Kementrian Pendidikan dan Kebudayaan.
Buku Siswa Tema 6 "Energi dan Perubahannya". (2018). Jakarta: Kementrian Pendidikan dan Kebudayaan.
Hermanto,  F.,  Ginanjar,  A.,  Putri,  N.  A.,  Atikah,  E.,  Mu'Aafat,  D.  U.,  &  Prasetya,  H. (2021).  Development  of  Encyclopedia  Media  Based  on  Indonesian  Cultural Diversity. ATLANTIS PRESS , 118-123.
Ngalimun. (2019). Strategi Pembelajaran. Yogyakarta: DUA SATRIA OFFET.
Nurrita,  T.  (2018).  PENGEMBANGAN  MEDIA  PEMBELAJARAN  UNTUK MENINGKATKAN  HASIL  BELAJAR  SISWA. MISYKAT  Jurnal  Ilmu-ilmu  Al- Qur'an, Hadist, Syari'ah, Tarbiyah , 171-187.
Petunjuk  Teknis  Penyusunan  Ensiklopedia  . (2019).  Jakarta:  Kementrian  Pendidikan  dan Kebudayaan.
Pribadi,  B.  A.  (2019). Media  dan  Teknologi  dalam  Pembelajaran,  Cetakan  ke-2. ,Jakarta: PRENADAMEDIA GRUP.
Sa'adah, R. N., & Wahyu. (2020). Penelitian R&D. Malang: CV. Literasi Nusantara Abadi. Sari,  A.  P.  (2015). Bercerita  Bersama. Diambil  kembali  dari  http://mrsanggun- puspitasari.blogspot.com/2015/03/semoga-bermanfaat.html
Shoimin, E. (2014). 68 Model Pembelajaran INOVATIF dalam Kurikulum 2013. Yogyakarta: AR-RUZZ MEDIA.
Sugiyono. (2017). Metode Penelitian Kuantitatif, Kualitatif, dan R&D. Bandung: ALFABETA.
Surahman,  Paudi,  R.  I.,  &  Tureni,  D.  (2015).  Meningkatkan  Hasil  Belajar  IPA  Pokok Bahasan  Makhluk  Hidup  dan  Proses  Kehidupan  Melalui  Media  Gambar Kontekstual Pada Siswa Kelas II SD Alkhairaat Towera. Jurnal Kreatif Tadulako .
Suryani,  N.,  Setiawan,  A.,  &  Putria,  A.  (2019). Media  Pembelajaran  Inovatif  dan Pengembangannya. Bandung: PT. REMAJA ROSDAKARYA.
Syari,  E.  M.  (2019).  PENGEMBANGAN  BAHAN  AJAR  DENGAN  PENDEKATAN CTL  PADA  MATERI  ORGAN  TUBUH  MANUSIA  DAN  HEWAN  UNTUK KELAS V SD. Ensiklopedia Education Review , 137-143.
Thiagarajan, S. (1974). Instructional Development For Training Teachers of Exceptional Children.
Yasa,  A.  D.,  Nita,  C.  I.,  &  Putri,  A.  M.  (2020).  Pengembangan  Ensiklopedia  Tata  Surya Berbasis Pendekatan Inquiri Untuk Siswa Kelas III Sekolah Dasar. BADA'A: Jurnal Ilmiah Pendidikan Dasar , 137-146.
Zunaidah,  F.  N.,  Amin,  M.,  &  Suhadi.  (2014).  PENGEMBANGAN  BAHAN  AJAR MATAKULIAH  BIOTEKNOLOGI  UNTUK  MAHASISWA  SEMESTER  VII JURUSAN  PENDIDIKAN  BIOLOGI  UNIVERSITAS  NUSANTARA  PGRI KEDIRI. Universitas Negeri Malang .