## IMPLEMENTASI PEMBELAJARAN TEKS PROSEDUR MELALUI TEKNIK ECOPRINT DALAM KEGIATAN P5 KELAS VII SMP MUHAMMADIYAH 1 JAKARTA
Fanisa Qorina Zahro 1
Universitas Muhammadiyah Prof. Dr. Hamka
fanisaqorinazahro@gmail.com Yuyun Widiawati 2
Universitas Muhammadiyah Prof. Dr. Hamka
widiayuyun@gmail.com Abdul Halim 3
Universitas Muhammadiyah Prof. Dr. Hamka
pemuda1993@gmail.com
Nini Ibrahim 4
Universitas Muhammadiyah Prof. Dr. Hamka nini_ibrahim@uhamka.ac.id

## ABSTRAK
Penelitian ini bertujuan untuk membangun kreativitas siswa lebih dalam melalui ecoprint yang dilakukan  secara  teratur  agar  mendapatkan  hasil  yang  sempurna.  Penelitian  ini  menggunakan metode deskriptif kualitatif. Penelitian dilaksanakan di SMP Muhammadiyah 1 Jakarta dengan subjek siswa kelas VII sebanyak 91 siswa yang terbagi menjadi 12 kelompok. Objek penelitian ini  adalah  implementasian  teks  prosedur  melalui  kegiatan ecoprint yang bekerja  sama  dengan Praveena. Teknik yang digunakan dalam pengumpulan data adalah observasi.  Data yang sudah terkumpul  kemudian  dianalisis  yang  kemudian  hasil  tersebut  dicatat  sebagai  sebuah  narasi penelitian. Hasil penelitian menunjukkan bahwa kegiata ecoprint yang dilaksanakan oleh siswa SMP Muhammadiyah 1 Jakarta menggunakan prosedural teks prosedur agar hasil ecoprint sesuai dengan  corak  atau  motif  yang  diinginkan.  Dalam  kegiatan ecoprint ,  siswa  juga  membangun karakter  yang  sesuai  dengan  Profil  Pelajar  Pancasila  yaitu  dimensi  beriman,  bertakwa  kepada Tuhan Yang Maha Esa, dan berakhlak mulia. Lalu Profil Pelajar Pancasila Mandiri, bergotong royong, dan kreatif.
Kata kunci: P5, teks prosedur, teknik ecoprint

## A. PENDAHULUAN
Kurikulum  merdeka  yang  saat  ini  tengah  diterapkan  pada  proses  pembelajaran mengusung  pendidikan  yang  dimana  peserta  didik  harus  mempunyai  profil  pelajar Pancasila. Profil pelajar Pancasila adalah kompeten, karakter, dan perilaku yang harus dimiliki  peserta  didik  sesuai  dengan  nilai-nilai  selain  itu,  profil  pelajar  Pancasila memperhatikan konteks kehidupan dan tantangan peserta didik dalam menghadapi masa
revolusi industri 4.0. Oleh karena itu, peserta didik diharapkan dapat berpartisipasi dalam pembangunan  global  yang  berkelanjutan  serta  tangguh  dalam  menghadapi  berbagai tantangan  melalui  dimensi  (1)  Beriman,  bertakwa  kepada Tuhan Yang  Maha  Esa,  dan berakhlak mulia ; (2) Berkebinekaan global ;  (3) Bergotong-royong ; (4) Mandiri ; (5) Bernalar kritis ; (6) Kreatif.
Proses mencapai profil pelajar Pancasila, maka salah satu langkah yang dilakukan yaitu dengan melakukan kegiatan projek penguatan profil pelajar Pancasila. Profil pelajar Pancasila  merupakan  unsur  Kurikulum  Merdeka  yang  memberikan  kesempatan  bagi peserta  didik  selama  proses  belajar  dengan  melakukan  pembelajaran  yang  bertujuan untuk menguatkan karakter dan mengenal lingkungan sekitar mereka. (Satria et al., 2022) selama kegiatan, peserta didik mempelajari tema-tema atau isu penting seperti perubahan iklim, anti radikalisme, kesehatan mental, budaya, wirausaha, teknologi, dan kehidupan berdemokrasi agar peserta didik mampu melakukan aksi nyata sesuai tahapan belajar dan kebutuhannya.
Projek  penguatan  profil  pelajar  Pancasila  adalah  kegiatan  kokurikuler  disusun berdasarkan Standar Kompetensi Lulusan (SKL).  Pelaksanaan projek penguatan profil pelajar  Pancasila  yaitu  fleksibel  dari  segi  muatan,  kegiatan,  dan  waktu  pelaksanaan. Sekolah dapat bekerja sama dengan masyarakat atau dunia kerja dalam menyusun dan menyelenggarakan  projek  penguatan  profil  pelajar  Pancasila  bagi  peserta  didik.  SMP Muhammadiyah 1 Jakarta telah melaksanakan kegiatan projek penguatan profil pelajar Pancasila  berdimensi  kreatif.  Peserta  didik  kelas  VII  melaksanakan  projek  berjudul “ Ecoprint ”.  Melalui  kegiatan  tersebut  peserta  didik  dikenalkan  kepada  tumbuhan- tumbuhan yang dapat dimanfaatkan dalam proses membuat motif di kain.
Ecoprint merupakan suatu proses mentransfer bentuk dan warna pada permukaan kain (Pascarina, 2022). Teknik ecoprint merupakan perkembangan dari ecofashion yang menggunakan  teknik natural  dye sebagai  sebuah  temuan  baru.  Teknik ecoprint merupakan proses transfer warna dan bentuk ke dalam kain dengan cara menempelkan tanaman  yang  memiliki  pigmen  warna  kepada  kain  yang  kemudian  direbus.  Tanaman yang digunakan dalam teknik tersebut adalah tanaman yang memiliki sensitivitas tinggi terhadap panas sebab hal tersebut merupakan faktor penting dalam mengekstraksi pigmen warna (Saptutyningsih & Wardani, 2019).
Pelaksanaan  teknin ecoprint dalam  projek  profil  Pancasila  membutuhkan  teks prosedur  sebagai  panduan  pelaksanaan. Teks  prosedur  adalah teks  yang  berisi tentang langkah-langkah  serta  cara-cara  yang  ditempuh  untuk  menginginkan  sesuatu  agar tercapai  (Dewi  et  al.,  2018).  Pemanfaatan  teks  prosedur  dalam  kegiatan  projek  profil pelajar  Pancasila  di  SMP  Muhammadiyah  1  Jakarta  bertujuan  sebagai instruksi  dalam kegiatan ecoprint .  Instruksi  diberikan  untuk  menghasilkan  sebuah  karya  seni  melalui teknik ecoprint, agar corak atau motif yang dihasilkan sempurna maka peserta didik harus mengikuti instruksi yang diberikan.
Penelitian  mengenai ecoprint sudah  pernah  dilakukan  oleh  beberapa  peneliti. Hanifa Pascarina pada JPKMBD (Jurnal Pengabdian Kepada Masyarakat Bina Darma) Vol.  2,  No.1,  Maret  2022  dengan  judul  “Kalimat  Perintah  pada  Pemeragaan  Teknik Ecoprint dalam  Kegiatan  Pengabdian  Masyarakat  di  SMP  Permata  Hati  Purwokerto”. Hanifa menyampaikan bahwa hasil penelitiannya menunjukkan terdapat kalimat-kalimat perintah selama kegiatan teknik Ecoprint pada pengabdian masyarakat yang diteliti pada siswa  dan  siswi  SMP  Permata  Hati  Purwokerto.  Kalimat-kalimat  ajakan  tersebut berbentuk  kalimat  perintah  yang  sebenarnya,  kalimat  perintah  ajakan,  dan  kalimat perintah  larangan.  Selama  penelitian  juga  ditemukan  dominasi  penggunaan  kalimat perintah yang sebenarnya dan kalimat perintah ajakan. Selain itu, terdapat pula kalimat perintah yang ditandai dengan adanya keterangan tambahan. Hal ini terjadi sebab adanya pengaruh  dari  lawan  bicara.  Dalam  kasus  di  atas,  mitra  tutur  adalah  siswa  dan  siswi berkebutuhan khusus sehingga perlu penjelasan lebih dalam agar kalimat perintah mudah dipahami.
Penelitian kedua oleh Djandjang Purwo Sedjati dan Vincentia Tunjung Sari dalam jurnal CORAK  Jurnal  Seni  Kriya Vol.8  No.1,  Mei-Oktober  2019 . Penelitiannya  yang berjudul  “Mix  Teknik Ecoprint dan  Teknik  Batik  Berbahan  Warna  Tumbuhan  Dalam Penciptaan  Karya  Seni  Tekstil”  menjelaskan  bahwa  teknik ecoprint dan  teknik  batik dapat  dieksplorasi  sehingga  menghasilkan  sebuah  seni.  Penelitian  ini  menggunakan metode pactriced based research dengan tahapan eksperimen pada kain sutra, kain batik, dan teknik batik dengan ecoprint . Berdasarkan hasil percobaan, terdapat daun dan bunga yang bisa tercetak dan yang tidak bisa tercetak pada kain sutra yaitu daun Jati, daun pohon Lanang dan daun Sukun yang tercetak paling jelas. Kemudian warna yang kurang jelas tapi masih bisa dikenali dihasilkan oleh daun Jambu batu dan daun Eucalyptus Rainbow .
Selanjutnya  eksperimen  melalui  pecampuran  teknik ecoprint dengan  batik  hasilnya kurang memuaskan karena warna yang dihasilkan pudar namun pada percobaan teknik batik  dengan ecoprint didapatkan  hasil  pewarnaan  yang  lebih  baik.  Berdasarkan  hal tersebut,  penggabungan  teknik ecoprint dengan  batik  dapat  dilakukan  dengan  cara membatik dahulu kemudan ecoprint agar mendapatkan hasil yang baik.
Penelitian ketiga adalah “Memanfaatkan Tanaman untuk Kegiatan Ecoprint” oleh Pramita  Studiviany  Soemadijo,  Tri  Andjarwati,  dan  Titiek  Rachmawati  dalam  jurnal Kreanova Vol.2  No.2  Mei  2022.  Hasil  penelitian  Pramita  dan  kawan-kawan  yaitu pemberian  pelatihan  mengenai ecoprint dapat  dimanfaatkan  sebagai  salah  satu  upaya dalam memulihkan kondisi perekonomian saat pandemi Covid-19. Hal ini yang dilakukan oleh  Tim  Pengabdian  kepada  Masyarakat  Untag  Surabaya  kepada  masyarakat  di kampung Polowijen. Kegiatan tersebut bertujuan untuk mengembangkan ecoprint pada media  kertas,  dan  kulit  dengan  memanfaatkan  bahan-bahan  yang  berasal  dari  alam. Pemanfaatan  bahan  alam  tersebut  guna  mendorong  perekonomian  UKM  di  Kampung Polowijen yang berpotensi sebagai objek wisata Kota Malang.
Berdasarkan  ketiga  penelitian  terdahulu,  sudah  ada  pemanfaatan  teknik ecoprint sebagai bentuk kreativitas karya seni dan juga pembelajaran Bahasa Indonesia. Penelitian tersebut juga menyampaikan bahwa teknik ecoprint bukan hanya teknik menghasilkan suatu karya seni tetapi juga media sebagai pembangunan ekonomi. Namun dalam ketiga penelitian tersebut, belum menjelaskan implementasi pembelajaran teks prosedur melalui teknik ecoprint . Oleh karena itu, penulis akan mengkaji implementasi pembelajaran teks prosedur melalui teknik ecoprint dalam kegiatan P5 Kelas VII SMP Muhammadiyah 1 Jakarta.

## B. METODE PENELITIAN
Penelitian ini menggunakan metode deskriptif kualitatif untuk menjabarkan hasil penelitian.  Penelitian  dilaksanakan  di  SMP  Muhammadiyah  1  Jakarta  dengan  subjek siswa kelas VII sebanyak 91 siswa yang terbagi menjadi 12 kelompok. Objek penelitian ini  adalah  implementasian teks  prosedur melalui  kegiatan ecoprint yang  bekerja  sama dengan  Praveena.  Teknik  yang  digunakan  dalam  pengumpulan  data  adalah  observasi. Data  yang  sudah  terkumpul  kemudian  dianalisis  yang  kemudian  hasil  tersebut  dicatat sebagai  sebuah  narasi  penelitian.    Berikut  adalah instruksi  dalam teknik ecoprint yang dilaksanakan oleh siswa kelas VII SMP Muhammadiyah 1 Jakarta.

## ALAT DAN BAHAN PROJEK ECOPRINT
1. Paket Bahan Ecoprint sebanyak 12 bungkus  (Tawas, TRO, Soda AS, dan Kapur)
2. Selang air dengan diameter kecil atau selang gas sejumlah12 buah
3. Besi/Kayu/Bambu penahan selang sebanyak 12 buah
4. Trashbag /plastik sampah sebanyak 24 buah
5. Selotip
LANGKAH-LANGKAH ECOPRINT
a) Proses Scouring Kain
1. Rebus air sampai mendidih
2. Masukkan TRO sebanyak 5 gram/liter air
3. Masukkan Soda AS sebanyak 5 gram/liter air
4. Matikan air dan rendam kain
5. Setelah air dingin, bilas kain dengan air hingga bersih
b) Proses Mordhan
1. Siapkan air 1 liter
2. Masukkan Tawas 50 sebanyak gram
3. Masukkan Soda AS sejumlah 10 gram
4. Rebus larutan sambil sesekali diaduk
5. Masukkan kain yang sudah melewati proses Scouring dan rendam selama 3 jam
6. Setelah 3 jam, angkat kain lalu cuci bersih kain
c) Proses Ecoprint
1. Kain yang sudah melewati proses mordhan selanjutnya dicelupkan ke dalam larutan tunjung yang berisi 10 gram/liter air
2. Rendam kain selama 5 menit
3. Setelah 5 menit, angkat, dan peras kain sampai air tidak menetes
4. Bentangkan kain dan tata letak daun di atas kain
5. Kemudian gulung kain menggunakan pipa/selang
6. Ikat kuat dengan selotip
7. Kukus gulungan kain selama 1,5 sampai 2 jam
8. Buka gulungan kain lalu keringkan kain (dijemur dengan tidak langsung terkena cahaya matahari)
d) Proses Fiksasi
1. Jemur kain minimal selama 7 (tujuh) hari
2. Siapkan air 1 liter
3. Masukkan tawas 14 gram/liter air
4. Rendam kain selama 5 menit
5. Kemudian bilas sampai bersih (boleh menggunakan klereg atau sabun baju bayi)

## C. HASIL DAN PEMBAHASAN
Teks prosedur adalah teks yang berisi mengenai informasi cara membuat sesuatu atau  melakukan  sesuatu.  Teks  prosedur  terdiri  atas  struktur  bahan,  alat,  dan  langkah- langkah yang harus dilakukan oleh pembaca teks. Materi teks prosedur dalam kegiatan pembelajaran Bahasa Indonesia terdapat pada kelas VII SMP/MTs/sederajat. Materi teks prosedur  diajarkan  melalui  tema  “Menjaga  Ketersediaan  Air  Bersih  melalui  Teks Prosedur”.
Gambar 3.1 Materi Teks Prosedur dalam Buku Ajar Mahir Berbahasa Indonesia untuk SMP/MTs Kelas VII
Pembelajaran  bertemakan  lingkungan  merupakan  penguatan  terhadap implementasi  dimensi  Profil  Pelajar  Pancasila  yaitu  beriman,  bertakwa  kepada  Tuhan
yang Maha Esa, dan berakhlak mulia dalam Kurikulum Merdeka. Melalui dimensi Profil Pelajar Pancasila tersebut peserta didik diharapkan menjadi pelajar yang berakhlak dalam hubungannya  dengan  Tuhan  Yang  Maha  Esa.  Ia  memahami  ajaran  agama  dan kepercayaannya serta menerapkan pemahaman tersebut dalam kehidupannya sehari-hari. Terdapat lima elemen kunci beriman, bertakwa kepada Tuhan YME, dan berakhlak mulia: (a) akhlak beragama; (b) akhlak pribadi; (c) akhlak kepada manusia; (d) akhlak kepada alam; dan (e) akhlak bernegara.
Pemenuhan kebutuhan bagi peserta didik untuk memiliki hasil sesuai dengan Profil Pelajar  Pancasila  maka  diperlukan  sebuah  alat  untuk  mencapai  tujuan  tersebut  yaitu melaui  Projek  Penguatan  Profil  Pelajar  Pancasila  (P5).  P5  adalah  pembelajaran  lintas disiplin  ilmu  yang  dilakukan  melalui  pengamatan  dan  memikirkan  solusi  terhadap permasalahan  di  lingkungan  sekitar  sebagai  penguatan  untuk  kompetensi  dalam  Profil Pelajar  Pancasila.  Melalui  kegiatan  P5,  peserta  didik  mampu  merasakan  pengalaman pengetahuan secara langsung dari lingkungan sosial.
Salah satu kegiatan P5 yang mendukung dimensi Profil Pelajar Pancasila beriman, bertakwa  kepada  Tuhan  yang  Maha  Esa,  dan  berakhlak  mulia  peserta  didik  dapat melakukan kegiatan ecoprint . Kegiatan ecoprint menjadi kegiatan yang dilakukan oleh sekolah-sekolah  dalam  implementasi  Kurikulum  Merdeka.  Sekolah  yang  menjadi pelaksana  kegiatan ecoprint tersebut  adalah  SMP  Muhammadiyah  1  Jakarta.  Pada pelaksanaannya,  kegiatan ecoprint harus  dilaksanakan  secara  prosedural  agar  produk yang dihasilkan sesuai. Oleh karena itu, pelaksanaan kegiatan ecoprint mengimplikasikan pembelajaran teks prosedur untuk menghasilkan karya yang berkualitas.
Kegiatan kreativitas ecoprint di SMP Muhammadiyah 1 Jakarta ini dilaksanakan selama  9  hari.  Hal  tersebut  bertujuan,  agar  setiap  langkah  atau  kegiatan  dalam  proses kreativitas ecoprint dilakukan  secara  teratur  (sesuai  dengan  tata  cara  yang  sudah ditetapkan)  dan  mendapatkan  hasil  yang sempurna.  Kegiatan ecoprint dilakukan  sejak Selasa, 23 Mei 2023, yaitu di awali dengan  setiap kelompok diberikan bahan dan alat ecoprint untuk  melaksanakan  proses scouring dan mordhan di  rumah  masing-masing. Hari berikutnya, kelompok diminta untuk membawa kain yang sudah melewati proses scouring dan mordhan ke sekolah untuk melakukan kegiatan ecoprint.
Pelaksanaan kegiatan ecoprint siswa kelas VII SMP Muhammadiyah ini, dilakukan secara bersama-sama di sekolah secara mandiri. Dalam kegiatan tersebut, peserta didik
diberikan arahan atau perintah agar menempelkan tumbuhan (sebagai media pola) yang digunakan untuk ecoprint di atas kain yang sudah melewati proses scouring dan mordhan. Selanjutnya, peserta didik harus menunggu selama 7 hari untuk proses berikutnya yaitu proses  fiksasi.  Langkah  terakhir  yaitu,  hasil  kegiatan  teknik ecoprint menjadi  produk yang akan dipamerkan saat pentas seni pada Rabu, 14 Juni 2023 di SMP Muhammadiyah 1 Jakarta.

## 1. Proses Pra Ecoprint
Proses Pra ecoprint atau tahap persiapan (sebelum proses ecoprint dilakukan).
Adapun proses pra ecoprint, yaitu siswa akan dibagi menjadi 12 kelompok kerja. Setiap kelompok diberikan peralatan dan bahan untuk proses ecoprint . Tahap ini dilakukan  pada  Selasa  23  Mei  2023.  Bahan  yang  diberikan  terdiri  atas,  tawas, TRO, soda es, kapur, dan kain. Setiap kelompok yang sudah menerima bahan dan peralatan,  wajib  langsung  melakukan  proses scouring kain,  sesuai  dengan intruksi/perintah/arahan yang telah diberikan.

## Gambar 3.2 Proses Scouring Kain
Setelah siswa bersama kelompoknya selesai melakukan proses scouring . Maka  tahap  selanjutnya  yaitu  tahap mordhan. Tahap  mordhan adalah  tahap
saat kain tersebut akan direndam kembali dengan larutan tawas dan soda as selama 3 jam.
Gambar 3.3 Proses Mordhan Kain

## 2. Proses ecoprint
Tahap  selanjutnya  ialah  proses  ecoprint.  Keesokan  harinya  seluruh kelompok membawa kain yang sudah mengalami proses scouring dan mordhan (di rumah) ke sekolah. Kelompok akan bersama-sama melakukan teknik ecoprint dengan  menggunakan  bunga  kamboja,  bunga  sepatu,  daun  jambu  biji,  daun mangga  muda,  daun  jati,  daun  singkong,  daun  mawar,  daun alpukat,  dan  daun eucalyptus (sebagai media pola ecoprint).
Setiap kelompok dengan kain masing-masing akan menyusun tumbuhan dan daun yang sudah mereka bawa di atas kain untuk menjadi pola atau corak. Mereka menyusun sesuai pola atau corak yang diinginkan dengan bekerja sama antar kelompok dan sesuai kreativitas kelompok.

## Gambar 3.4 Pelaksanaan Ecoprint

## 3. Proses Pascaecoprint
Setelah melakukan proses ecoprint, langkah selanjunya, ialah kain akan dijemur  selamat  7  hari  tanpa  terkena  cahaya  sinar  matahari  secara  langsung. Setelah  proses  penjemuran  selesai  dilakukan,  kain  kembali  dibawa  ke  sekolah untuk dilakukan proses selanjutnya yaitu fiksasi.
Gambar 3.5Proses Fiksasi
Hasil pelaksanaan kegiatan ecoprint terlihat melalui gambar berikut:

## Gambar 3.6 Hasil Kegiatan Ecoprint
Berdasarkan gambar-gambar yang menunjukkan kegiatan ecoprint yang telah dilakukan  oleh  12  kelompok  kelas  VII  SMP  Muhammadiyah  1  Jakarta.  Hasil pelaksanaan kegiatan ecoprint menunjukkan bahwa dalam pelaksanaannya SMP Muhammadiyah  1  Jakarta  melakukan  projek ecoprint dengan  menerapkan prosedural  sesuai  dengan  teks  prosedur  yang  diberikan.  Hal  tersebut  terlihat melalui  kain-kain  yang  memperlihatkan  pola  atau  corak  dari  masing-masing tumbuhan yang digunakan sesuai dengan kreasi atau kreativitas kelompok. Corak atau motif yang dihasilkan sangat jelas dan terlihat bagaimana tulang tumbuhan atau  serat-serat  tumbuhan  yang  digunakan  dalam ecoprint .  Dengan  demikian, peserta  didik  telah  melaksanakan  kegiatan  tersebut  sesuai  dengan  intruksi  dan prosedural yang disampaikan melalui teks prosedur ecoprint yang diberikan.
Berdasarkan kegiatan ecoprint yang dilakukan oleh SMP Muhammadiyah 1 Jakarta, peserta didik bukan hanya berkreasi untuk menghasilkan karya namun
mereka  juga  mewujudkan  sikap  akhlak  kepada  alam.  Sikap  tersebut  tercermin melalui  manfaat  melakukan ecoprint sebagai  bentuk  kegiatan  yang  ramah lingkungan karena memanfaatkan bahan-bahan alam sehingga tidak mencemari lingkungan sekitar. Hal tersebut sejalan dengan dimensi Profil Pelajar Pancasila yaitu beriman, bertakwa keapada Tuhan Yang Maha Esa, dan berakhlak mulia. Selain  itu,  peserta  didik  juga  menerapkan  Profil  Pelajar  Pancasila  bergotong royong,  mandiri,  dan  kreatif  dalam  proses  pembelajaran  teks  prosedur  melalui kegiatan ecoprint .
Profil  bergotong-royong  dan  mandiri  terlihat  ketika  12  kelompok  saling bekerja  sama  dalam  melakukan  kegiatan ecoprint sesuai  dengan  teks  prosedur yang  diberikan.  Hasil  kegiatan ecoprint menunjukkan  bahwa  siswa  sudah menerapkan profil mandiri dengan melihat situasi yang ada dan dapat mengambil keputusan dalam melaksanakan ecoprint sehingga mereka mampu menghasilkan produk-produk yang kreatif sebagai bentuk inovasi dan kreativitas peserta didik.

## D. SIMPULAN
Kegiatan Ecoprint menjadi  salah  satu  kegiatan  elemen  Projek  Penguatan  Profil Pelajar Pancasila (P5) yang berdimensi Beriman, bertakwa kepada Tuhan Yang Maha Esa, dan  berakhlak  mulia,  dimensi  gotong  royong,  dimensi  mandiri,  dan  dimensi  kreatif. Berdasarkan  elemen  tersebut,  peserta  didik  dapat  menghasilkan  sebuah  seni  yang memanfaatkan  bahan-bahan  alam  di  sekitar  mereka  sebagai  bentuk  wujud  berakhlak kepada  alam  dengan  melakukan  kegiatan  yang  ramah  lingkungan  dan  tidak mengakibatkan pencemaran.
Pemanfaatan teks prosedur pada kegiatan ecoprint SMP Muhammadiyah 1 Jakarta menunjukkan proses peserta didik dalam melakukan sesuatu sesuai dengan intruksi yang diberikan agar mendapat hasil sesuai dengan apa yang diharapkan. Dengan demikian, teks prosedur  dapat  dimanfaatkan  dalam  kegiatan-kegiatan  sehari-hari  sebagai  teks  yang bersifat intruksional dan prosedural dalam kegiatan sehari-hari.

## D. DAFTAR PUSTAKA
Dewi, P. C., Hudiyono, Y., & Mulawarman, W. G. (2018). Pengembangan Bahan Ajar Menulis Teks Prosedur Kompleks Dengan Model Pembelajaran Discovery Learning Menggunakan Media Audio Visual (Video) Di Kelas Xi Sma Negeri 1 Samarinda. DIGLOSIA :  Jurnal  Kajian  Bahasa,  Sastra,  dan  Pengajarannya , 1 (2),  101–112. https://doi.org/10.30872/diglosia.v1i2.pp101-112
Pascarina,  H.  (2022).  Kalimat  Perintah  pada  Pemeragaan  Teknik  Ecoprint  dalam Kegiatan  Pengabdian  Masyarakat  di  SMP  Permata  Hati  Purwokerto. Jurnal Pengabdian kepada Masyarakat Bina Darma , 2 (1), 1–13. https://doi.org/10.33557/pengabdian.v2i1.1542
Saptutyningsih,  E.,  &  Wardani,  D.  T.  K.  (2019).  Pemanfaatan  Bahan  Alami  Untuk Pengembangan  Produk  Ecoprint  Di  Dukuh  Iv  Cerme,  Panjatan,  Kabupaten Kulonprogo. Warta LPM , 21 (2), 18–26. https://doi.org/10.23917/warta.v21i2.6761
Satria, R., Adiprima, P., Wulan, K. S., & Harjatanaya, T. Y. (2022). Projek Penguatan Profil Pelajar Pancasila. Badan Standar, Kurikulum, Dan Asesmen Pendidikan , 137.