Corresponding author* E-mail: ipungdk94@gmail.com

## Media Buku Pop Up Pembelajaran Bahasa Jawa Anak Sekolah Dasar
*Ipung Dyah Kusumoningrum 1 , Handriyotopo 2 Fakultas Seni Rupa dan Desain, Institut Seni Indonesia Surakarta 1,2

## Abstract
Writing  a  Javanese  script  to  make  it  easy  to  understand  requires interactive  learning  media  by  designing  interactive  pop-up  books  for elementary  school  students  in  Surakarta.  The  design  of  a  pop-up  book  in Javanese  with a qualitative methodology to collect data through interviews with teachers, the education office, and references to the Javanese curriculum. Pop  up  book  design  methods,  namely;  1  (first)  determine  the  theme  and content of the page, scriptwriting style, visual style, visualization techniques, making interactive pop-up book models. The 2nd (two) make the title design, color selection, design pages with attractive illustrations, as well as selecting materials that are suitable for use. The 3rd (three) determines the illustrations and  pop-up  techniques  used  on  each  page.  Promotional  media  for  the introduction  of  Javanese  script  pop  up  books  to  the  public,  through  social media,  namely;  Youtube  and  Instagram,  supported  by  media  posters,  x banners, and gifts in the form of drinking bottles and character magnets. The design of interactive Javanese pop-up books is visually attractive and has a positive impact on students to focus on learning better, as a teaching medium for teachers in the classroom.
Keywords : pop up book, Javanese script, promotional media
Abstrak ( Penulisan  aksara  Jawa  agar  mudah  dipahami,  memerlukan media  belajar  interaktif  dengan  perancangan  buku pop up interaktif bagi  siswa  sekolah  dasar  di  Surakarta.  Perancangan pop  up buku bahasa  Jawa  dengan  metodologi  kualitatif  untuk  menggali  data melalui  wawancara  pada  guru,  dinas  pendidikan,  dan  referensi kurikulum  bahasa  Jawa. Metode perancangan  buku pop up yaitu;  1 (pertama) menentukan tema dan isi halaman, gaya penulisan naskah, gaya  visual,  teknik  visualisasi,  pembuatan  model  buku pop  up interaktif.  Ke-2  (dua)  membuat  desain  judul,  pemilihan  warna, mendesain halaman dengan ilustrasi menarik, serta pemilihan bahan yang  sesuai  penggunaannya.  Ke-3  (tiga)  menentukan  ilustrasi  dan teknik pop  up yang  digunakan  ditiap  halamannya.  Media  promosi untuk pengenalan buku pop up aksara Jawa kepada khalayak, melalui media sosial yaitu; Youtube dan Instagram, didukung media poster , x banner, dan gift berupa botol minum dan magnet aksara. Perancangan buku pop  up aksara  Jawa  interaktif  menarik  secara  visual  dan berdampak  positif  kepada  siswa  untuk  fokus  belajar  lebih  baik, sebagai media ajar guru di kelas.
Kata Kunci: buku pop up , aksara Jawa, media promosi
Artikel History Dikirim: 5 April 2021 Revisi  : 25 April 2021 Diterima: 3 Mei 2021
This is an open-access article under the CC–BY-SA license

## PENGANTAR
Bahasa merupakan alat komunikasi dalam suatu kelompok masyarakat yang dijadikan sebagai identitas suatu bangsa atau daerah. Indonesia merupakan negara kepulauan  yang  terbagi  dalam  beberapa  wilayah  dan  masing-masing  memiliki bahasa, adat, serta budaya yang berbeda. Seluruh sekolah di Indonesia mempelajari seni  budaya  hingga  bahasa  daerah  dari  seluruh  penjuru,  termasuk  di  dalamnya bahasa  Jawa.  Pelajaran  bahasa  Jawa  termasuk  dalam  kurikulum  muatan  lokal (mulok),  yaitu  program  pendidikan  yang  dikaitkan  dengan  lingkungan  alam  dan lingkungan budaya yang wajib dipelajari oleh peserta didik daerah tersebut. Pada UU RI  No.  20  Tahun  2003  (Tambahan  Lembaran  Negara  RI  Tahun  2003  No.  4301) khususnya  Pasal  37  ayat  (1)  menyatakan  tentang  butir  bahasa  dijelaskan  sebagai berikut: Bahan kajian bahasa mencakup bahasa Indonesia, bahasa daerah, dan bahasa asing dengan pertimbangan: satu, bahasa Indonesia merupakan bahasa nasional; dua, bahasa  daerah  merupakan  bahasa  ibu;  tiga,  bahasa  asing  merupakan  bahasa internasional yang sangat penting. Daerah yang masih kental dengan adat Jawanya adalah  kota  Solo,  kota  yang  penduduknya  dominan  menggunakan  bahasa  Jawa dalam  berkomunikasi,  namun  tata  bahasa  yang  digunakan  kurang  sesuai  dengan unggah ungguh dalam penerapan bahasa sehari-hari, misalnya siswa berbicara ngoko dengan  orang  yang  lebih  tua,  padahal  bahasa ngoko hanya  diperuntukan  sebagai komunikasi antar teman sebaya. Tidak sedikit pula  orang tua yang memilih anaknya belajar  bahasa  asing dengan  alasan demi  masa  depan.  Walaupun demikian,  “ wong Jawa  aja  nganti  ilang  Jawa  ne ”,  artinya  orang  Jawa  jangan  sampai  hilang  Jawanya, maksudnya adalah sebagai orang Jawa jangan lupa untuk mempelajari bahasa dan melestarikan budaya sendiri. Tunjung W. Suturta (2013), sebagai pengamat budaya mengatakan  bahwa  bahasa  daerah  dapat  mengarahkan  siswa  untuk  berkembang dalam  lingkungan  sosialnya,  sehingga  pembelajarannya  juga  penting karena  dapat membangun  dan  menguatkan  karakter  bangsa.  Pada  kurikulum  pelajaran  bahasa Jawa tingkat SD (Sekolah Dasar) terdapat berbagai materi, antara lain ragam bahasa Jawa,  aksara  Jawa,  pewayangan,  aneka  tembang,  dan  geguritan.  Pelajaran  aksara Jawa juga penting dalam membangun identitas suatu bangsa demi keluhuran budaya
Jawa  yang  lambat  laun  akan  tergeser  oleh  modernisasi.  Pentingnya  penanaman budaya Jawa sejak dini adalah untuk meningkatkan SDM (Sumber Daya Manusia) supaya lebih peka dalam menjunjung tinggi bangsa Indonesia. Fungsi aksara Jawa selain sebagai pelestarian, juga untuk mengkaji prasasti atau naskah kuno sehingga dapat  memahami  isi  dan  makna  positif  yang  terkandung  di  dalamnya.  Dengan demikian berdasarkan argument di atas, maka dalam perancangan buku kreatif agar siswa dapat belajar secara mandiri dan bersifat interaktif maka perancangan Pop Up Book untuk pembelajaran Bahasa jawa di sekolah dasar di Surakarta diharapkan akan menumbuhkan  minat  dan  pelestarian  bahasa  daerah  menjadi  penting  di  tengah maraknya penggunaan Bahasa asing khususnya Inggris di sekolah.
Buku Pop Up Interaktif Sebagai Media Belajar Bahasa Jawa
Pop up merupakan buku karton tebal yang saat dibuka akan muncul obyek dua dimensi  maupun  tiga  dimensi,  sehingga  sangat  mendukung  dalam  penyampaian informasi secara visual. Buku pelajaran dalam bentuk pop up yang bersifat interaktif ini  mampu  mengajak  siswa  untuk  berinteraksi  langsung  dengan  buku.  Penulisan aksara  Jawa  yang  rumit  membuat  siswa  malas  untuk  mempelajarinya  dan menganggap  aksara  Jawa  hanya  sebagai  pemanis  saja.  Selama  kegiatan  belajar mengajar  para  siswa  SD  sering  kesulitan  memahami  beberapa  materi  bahasa  Jawa yang diajarkan, selain itu guru pun susah mencari alternatif bahan ajar yang mudah disampaikan dan diterima oleh siswa. Menurut Heinich (dalam Azhar Arsyad 2011:4), media pembelajaran adalah perantara yang membawa pesan atau informasi bertujuan instruksional  atau  mengandung  maksud-maksud  pengajaran  antara  sumber  dan penerima. Penciptaan media belajar yang  cocok untuk siswa SD yaitu buku pop up interaktif, buku pop up diharapkan dapat meningkatkan konsentrasi serta minat baca anak  dalam  proses  belajarnya,  di  samping  itu  pula  dapat  memudahkan  guru mengajarkan  materi  yang  akan  disampaikan.  Dengan  demikian  senanda  apa  yang dikatkan  oleh  Al-Khalili  ((2005)  Buku  berperan  penting  dalam  mengembangkan kecerdasan anak jika sebuah buku disajikan dalam bentuk dan terbitan yang bagus disertai  dengan  unsur  seni  dan  gambar  yang  indah,  secara  otomatis  akan  dapat menambah  sensitifitas  anak  dalam  merasakan  keindahan  sesuatu  sekaligus  dapat
mengembangkan  daya  ingat.  Sehingga  harapan  membuat  buku  pop  up  ini  sejalan dengan pemikian dari Bluemel dan Taylor (2012:4) menyebutkan berbagai manfaat buku pop up yaitu,
a. Mengembangkan rasa cinta membaca
b. Membantu siswa memahami situasi kehidupan nyata dengan simbol-simbol atau gambar yang dapat dipahami
c. Mengembangkan siswa agar berpikir kritis dan kreatif
d. Membantu siswa yang memiliki hambatan dalam belajar seperti ketidak mampuan bahasa  melalui  representasi  visual  yang  menarik  sehingga  mendorong  keinginan siswa untuk membaca.

## Tinjauan sumber ide dan landasan penciptaan
Proses  penciptaan  karya  “Buku  Pop  Up  Sebagai  Media Belajar  Bahasa Jawa Tingkat  Sekolah  Dasar  di  Kota  Solo”  bersumber  dari  beberapa  referensi  untuk mengembangkan ide dan gagasan. Sebuah sumber penciptaan sangatlah bermanfaat untuk  dijadikan  referensi  perancangan  suatu  karya.  Buku  berjudul  Pop  Up  Jungle karangan  Fiona  Watt  dengan  ilustrasi  karya  Alessandra  Psacharopulo,  dan diterbitkan oleh Usborne Publishing ini berisi tentang monyet bergelantungan pada pohon, harimau melompat, burung terbang, dan ular meluncur. Teknik pop up yang digunakan pada buku Pop Up Jungle adalah teknik single slit dan floating layer. Pada perancangan buku pop up bahasa Jawa mengambil referensi teknik dari buku Pop Up Jungle karena pemilihan teknik pop up yang sederhana dengan keterangan singkat yang menjelaskan tiap isi halaman.
Buku dengan judul Little Transfer Book “Fairies” karangan Abigail Wheatley dan  ilustratornya  Gaia  Bordicchia.  Buku  terbitan  Usborne  Publishing  ini  berisi tentang kehidupan peri yang penuh keceriaan. Di dalam ilustrasi terdapat suasana hutan yang indah penuh bunga warna-warni, burung, kupu-kupu, dan para peri yang sedang  asyik  bermain.  Teknik  ilustrasi  yang  digunakan  pada  buku  Little  Transfer Book  “Fairies”  ini  adalah  gambar  kartun  full  7  colour.  Pemilihan  warna  yang
diterapkan pada buku ini sangat sesuai dengan konsep perancangan ilustrasi buku pop up bahasa Jawa.
What a Mess! Adalah buku berjudul yang merupakan karangan Keith Allen dengan ilustrasi karya Keith Allen, menceritakan tentang kecenderungan anak kecil yang  tidak  suka  membersihkan  kamarnya.  Keith  Alllen  menggambarkan  suasana kamar  yang  berantakan,  banyak  tumpukan  baju  dan  mainan  berserakan.  Teknik warna yang digunakan sangat beragam. Warna-warna inilah yang dijadikan acuan dalam penciptaan karya.
Pop  up  book  and  sound yang  merupakan  hasil  karya  tugas  akhir  Ilham  Musyafa Asya  Ari,  terdiri  dari  dua  seri  dengan  judul  utama  yaitu  Tembang  Dolanan.  Seri pertama  berisi  macam-macam tembang  dolanan dilengkapi  dengan  lirik  lagu  dan suara,  sedangkan  seri  kedua  berisi  tentang  beragam  gamelan  dan  dilengkapi  juga dengan  suara.  Konsep  pop  up  book  and  sound  dapat  dijadikan  acuan  dalam perancangan  tugas  akhir  karya  karena  mengusung  tema  pelestarian  budaya  Jawa melalui buku pop up interaktif. (Ilham Musyafa Asya Ari, 2020)

## Metode Penciptaan
Penciptaan karya tugas akhir buku pop up yang mengangkat tema pelajaran Bahasa Jawa ditinjau dengan beberapa metode. Metode tersebut sangat mendukung suatu  penciptaan  karya  karena  melalui  beberapa  tahapan  yang  tepat  sehingga membuahkan  hasil  yang  sesuai  harapan.  Metode  penciptaan  dan  penelitian kekaryaan  perancangan pop  up buku  bahasa  Jawa  dengan  pendekatan  metodologi kualitatif  untuk  menggali  data  melalui  proses  wawancara  pada  guru,  dinas pendidikan, dan referensi lain seperti kurikulum bahasa Jawa di tingkat sekolah dasar di  kota  Surakarta.  Terdapat  beberapa  tahapan  untuk  merealisasikan  buku pop  up interaktif  bahasa  Jawa,  yaitu  proses  pra  produksi  dan  proses  produksi.  Tahap  pra produksi terdiri dari menentukan tema dan isi perancangan, pemilihan gaya visual dan gaya penulisan naskah, menentukan teknik visualisasi, dan memilih judul buku yang  tepat.  Sedangkan  pada  tahap  produksi  mulai  dari coloring hingga  perakitan buku pop up interaktif.
Kerangka Perancangan Pop Up Book;
Gambar 1. Kerangka Perancangan Pop up Book Aksara Jawa (Sumber: Ipung Dyah K, 2019)
.

## PEMBAHASAN
Pelajaran Bahasa Jawa merupakan mata pelajaran muatan lokal sesuai dengan kurikulum  yang  berlaku. Berdasarkan UU  RI  No.  20 Tahun  2013  Pasal  1  Ayat  (19) menyatakan  bahwa  kurikulum  adalah  seperangkat  rencana  dan  pengaturan mengenai  tujuan,  isi,  dan  bahan  pelajaran,  serta  cara  yang  digunakan  sebagai pedoman  penyelenggaraan  kegiatan  pembelajaran  untuk  mencapai  tujuan pendidikan tertentu. Standar kompetensi lulusan  muatan lokal Bahasa Jawa tingkat Sekolah  Dasar  (SD)  mencakup  beberapa  aspek  yaitu,  mendengarkan,  berbicara, membaca,  dan  menulis.  Pada  aspek  mendengarkan,  siswa  diharapkan  dapat memahami  wacana  lisan  yang  didengar  baik  teks  sastra  maupun  nonsastra  dalam berbagai  ragam  bahasa  berupa  cerita  teman,  teks  karangan,  pidato,  pesan,  cerita rakyat,  cerita  anak, geguritan , tembang  macapat ,  dan  cerita  wayang.  Pada  aspek berbicara,  siswa  diharapkan  mampu  menggunakan  wacana  lisan  untuk mengungkapkan  pikiran,  perasaan,  baik  sastra  maupun  nonsastra  dengan menggunakan  berbagai  ragam  bahasa,  menceritakan  berbagai  keperluan,
mengungkapkan  keinginan,  menceritakan  tokoh  wayang,  mendeskripsikan  benda, menanggapi  persoalan  faktual,  melaporkan  hasil  pengamatan,  berpidato,  dan mengapresiasikan tembang .  Pada  aspek  membaca,  siswa  dapat  menggunakan berbagai  keterampilan  membaca  untuk  memahami  teks  sastra  maupun non -sastra dalam berbagai ragam bahasa berupa teks bacaan, pidato, cerita rakyat, percakapan, geguritan, cerita anak, cerita wayang, dan huruf Jawa. Sedangkan pada aspek menulis, siswa  mampu  melakukan  berbagai  keterampilan  menulis  baik  sastra  maupun nonsastra  dalam berbagai  ragam  bahasa  untuk  mengungkapkan  pikiran,  perasaan, dan  informasi  berupa  karangan  sederhana,  surat,  dialog,  laporan,  ringkasan, parafrase, geguritan, dan  huruf  Jawa.  Materi  yang  akan  dimuat  pada  buku pop  up adalah;

## a. Ragam Bahasa Jawa
Bahasa  Jawa  memiliki  ajaran  dan  tata  kesantunan  dalam  berkomunikasi dengan  lawan  bicaranya.  Bahasa  Jawa  merupakan  bahasa  yang  mengenal  adanya tingkat tutur ( speech level ) yang disebut undha-usuk atau unggah-ungguh basa (Sutardjo, 2008:44).  Menurut  Sasangka  dan  kawan-kawan  (2004),  mengatakan  bahasa  Jawa tersebut dibagi menjadi tiga tingkatan yaitu; bahasa ngoko m erupakan bahasa yang paling  umum  digunakan  di  kalangan  orang  Jawa.  Komunikasi  dilakukan  antara teman sebaya atau yang sudah akrab, dan dihindari untuk berbicara dengan orang yang  dihormati  dan  yang  lebih  tua;  kedua, krama  madya ( krama  lugu )  merupakan komunikasi  dengan  orang  yang  lebih  tua  atau  teman  sebaya  untuk  menunjukkan sikap  yang  lebih  sopan.  Bahasa  yang  digunakan  lebih  halus  daripada ngoko  alus ; ketiga, krama inggil ( krama alus ) merupakan komunikasi yang dilakukan dengan orang yang lebih tua atau lebih berilmu. Tingkat tutur bahasanya sangat konsisten tanpa adanya leksikon krama madya dan ngoko.
b. Aksara Jawa
Aksara Jawa yang dikenal juga sebagai Hanacaraka atau Carakan dan memiliki urutan suku kata yang mengacu pada lima aksara pertama. Sejarah urutan tersebut membentuk puisi atau pangram empat bait yang menceritakan tentang tokoh bernama Aji  Saka  dan  abdinya  yang  bernama  Dora  dan  Sembada.  Indiria  (2013:  39) mengisahkan Dora adalah seorang abdi yang suka berbohong sedangkan Sembada
bersifat jujur. Di pertapaan Aji Saka menitipkan keris kepada Sembada dan berpesan supaya jangan ada yang mengambil keris itu selain Aji Saka sendiri. Sesaat setelah Aji Saka  berhasil  mengalahkan  prabu  Dewata  Cengkar  dan  diangkat  menjadi  raja,  ia mengutus  Dora  mengambil  keris  dari  Sembada  namun  ditolak.  Kemudian bertarunglah Dora dan Sembada karena sama-sama merasa benar. Keduanya sama kuat dan sakti yang menyebabkan mereka mati terbunuh. Aji Saka menyusul mencari abdinya  tersebut  tapi  menemukan  Dora  dan  Sembada  sudah  menjadi  mayat,  lalu berucap “ hana caraka data sawala padha jayanya maga bathanga ”. Kisah Aji Saka tersebut dituangkan  dalam  huruf  Jawa  dan  menggambarkan  tentang  perjalanan  hidup seorang manusia yang pada akhirnya semua akan mati.

## Strategi Perancangan dan Konsep Kreatif
a. Strategi Perancangan
Strategi perancangan yaitu cara penyampaian pesan kepada masyarakat agar dapat  dipahami  dan  diterima  dengan  baik.  Strategi  ini  bekerja  dengan  cara menentukan target sasaran buku pop up bahasa Jawa. Target audiens adalah siswa SD, namun  pada  dasarnya  siswa  belum  mampu  untuk  membeli  sesuatu  yang diinginkannya dengan uang sendiri. Oleh karena itu pentingnya target market yang tepat dari perancangan ini yaitu peran guru dan orang tua yang mendukung kegiatan belajar siswa, baik itu di sekolah maupun di rumah.
b. Konsep Kreatif
Tujuan  perancangan  ini  adalah  membantu  siswa  SD  (Sekolah  Dasar)  dalam mempelajari dan mendalami pelajaran bahasa Jawa melalui buku pop up interaktif. Buku pop up sebagai media belajar bahasa Jawa ini diharapkan mampu memotivasi siswa untuk memiliki tata kesopanan dalam berkomunikasi dengan orang lain. Selain itu juga untuk menanamkan ilmu pengetahuan tentang aksara Jawa yang sejatinya merupakan  kebudayaan  Jawa  yang  banyak  sekali  meninggalkan  nilai-nilai  positif kehidupan. Bahasa dan aksara Jawa diperkenalkan melalui ilustrasi kartun dengan kombinasi warna cerah.
c. Tahapan Visualisasi Desain
Perancangan buku pop up bahasa Jawa interaktif dimulai dari menentukan tema yang akan diangkat sesuai kurikulum muatan lokal bahasa Jawa tingkat Sekolah Dasar. Setelah itu barulah mencari judul yang menarik agar mudah diingat. Buku pop up dengan konten pembelajaran bahasa Jawa diharapkan dapat menjadi daya tarik  siswa  untuk  memahami  materi,  serta  menghormati  ragam  bahasa  dan budaya yang ada di Indonesia. Berdasarkan tujuan tersebut, maka perancangan judul utama buku pop up ini adalah “WIBAWA ( Wasis Basa Jawa)”, kata “wibawa” dalam Kamus Besar Bahasa Indonesia (KBBI) memiliki makna pembawaan untuk dapat  menguasai  dan  dihormati  orang  lain  melalui  sikap  kepemimpinan  dan penuh daya tarik. Sedangkan kata wasis dalam bahasa Indonesia artinya pandai. Buku pop  up Wibawa  diharapkan  dapat  mencerdaskan  bangsa  melalui pembelajaran  yang  bermutu  sesuai  dengan  pemilihan  judulnya.  Perancangan judul  tidak  lepas  dari  sub  judul  yang  menjelaskan  isi  buku,  sub  judul  dari perancangan buku pop up ini adalah “Seri Aksara Jawa” dan “Seri Ragam Basa”. Konsep  ilustrasi  yang  akan  digunakan  pada  perancangan  buku pop  up bahasa Jawa adalah gambar kartun warna-warni yang memudahkan siswa memahami isi  buku  dan  membedakan  gambar  satu  dengan  yang  lainnya.  Perancangan ilustrasi  karakter  pada  buku pop  up bahasa  Jawa  menyesuaikan  karakteristik siswa SD, yaitu anak berusia sekitar sepuluh tahun dengan postur tubuh mungil dan energik. Selain itu juga menentukan banyaknya jumlah halaman pada buku yaitu 10 halaman, yang berisi kisah Aji Saka “ ha na ca ra ka ”, kisah Aji Saka “ da ta sa  wa  la ”,  kisah  Aji  Saka  “ pa  dha  ja  ya  nya ”,  kisah  Aji  Saka  “ ma  ga  ba  tha  nga ”, pengenalan  aksara sandhangan, contoh  penggunaan sandhangan, pengenalan aksara pasangan, contoh  penggunaan pasangan ,  pengenalan  aksara  angka,  dan permainan ular tangga. Berikut story line pada tiap halamannya;
Halaman Ilustrasi Teknik Pop Up Halaman 1 Menceritakan tentang aksara “ ha na ca ra ka ” yang berarti  “ada  utusan”.  Halaman  ini  menuliskan kisah  Aji  Saka  bersama  muridnya  bernama Sembada yang memiliki sifat baik dan bijaksana. Aji Saka menitipkan keris kepada Sembada dan berpesan  supaya  jangan  ada  orang  lain  yang mengambil keris itu selain Aji Saka sendiri. Latar
 Lift the flap
 Floating layers
belakang  halaman  adalah  pemandangan pegunungan.
Halaman 2 Bercerita  tentang  aksara  “ da  ta  sa  wa  la ”  yang berarti  “berbeda  pendapat”.  Dora  juga merupakan  murid  Aji  Saka yang  memiliki  sifat berkebalikan dengan Sembada yaitu tidak jujur.
Suatu  ketika  Dora  diutus  oleh  Aji  Saka mengambil  keris  yang  dititipkan  ke  Sembada.
Sesampainya  di  pertapaan, Dora  meminta  keris itu  namun  ditolak  oleh  Sembada  karena mengingat perkataan Aji Saka yang mengatakan bahwa  keris  itu  tidak  boleh  diberikan  kepada siapapun  selain  Aji  Saka.  Latar  belakang halaman  menggambarkan  pertapaan  di  tengah hutan yang sunyi.  Lift the flap  Floating layers
Halaman 3 Menceritakan  pertarungan  antara  Dora  dan Sembada. Aksara “ pa dha ja ya nya ” yang berarti sama-sama sakti menggambarkan  kedua  murid
Aji Saka tidak mudah dikalahkan dan keduanya merasa benar dalam memperebutkan keris milik Aji Saka.  Lift the flap  Sliding motion
Halaman 4 Menceritakan tentang aksara “ ma ga ba tha nga ”
yang  berarti  “semuanya  menjadi  mayat”.  Di halaman ini menggambarkan Dora dan Sembada wafat  demi  menjalankan  amanah  dalam mempertahankan  keris  Aji  Saka.  Keduanya tergeletak di atas tanah penuh bebatuan.  Lift the flap  V-folds Halaman 5 Aksara sandhangan disertai dengan penjelasan  V-folds
Halaman 6 Contoh penggunaan aksara sandhangan
Halaman 7 Aksara pasangan disertai dengan penjelasan  Floating Layers Halaman 8 Contoh penggunaan aksara pasangan Halaman 9 Aksara  angka  beserta  penjelasan  dan  contoh penggunaannya  Lift the flap Halaman 10 Permainan  ular  tangga  lengkap  dengan  roda putar angka dan pion magnet untuk bermain
Cover buku pop up “WIBAWA ( Wasis Basa Jawa) Seri Aksara Jawa”

## Gambar 1. Cover Buku WIBAWA Seri Aksara Jawa (Sumber: Ipung Dyah K, 2019)
Media/bahan : Art paper150gsm
Ukuran : 38,5 x 23 cm
Ilustrasi : Digital Painting Font : Castellar dekoratif
Keterangan : Pada bagian cover dilapisi yellow board 2mm dengan ukuran 36,5 x 21 cm, sedangkan art paper dicetak ukuran 38,5 x 23 cm agar dapat dilipat dan ujung dapat menempel rapi pada yellow board
Cover buku pop up “WIBAWA ( Wasis Basa Jawa) Seri Ragam Basa”
Gambar 2. Cover Buku WIBAWA Seri Ragam Basa
(Sumber: Ipung Dyah K, 2019)
Media/bahan : Art paper 150gsm

## Ukuran : 38,5 x 23 cm
Ilustrasi : Digital Painting

## Font : Castellar dekoratif
Keterangan  :  Pada  bagian cover dilapisi yellow  board 2mm  dengan  ukuran  36,5  x  21  cm, sedangkan art paper dicetak ukuran 38,5 x 23 cm agar dapat dilipat dan ujung dapat menempel rapi pada yellow board
Strategi Media Promosi Buku Pop Up Bahasa Jawa
a. Poster
Poster  sebagai  media  promosi  untuk  presentasi  di  SD  kota  Solo,  poster promosi berisi pengenalan isi buku pop up¸ apa saja yang ada pada buku, dicetak dan ditempelkan pada mading-mading sekolah maupun di luar sekolah. Poster launching and talkshow pengenalan buku pop up juga akan diedarkan pada tiap-tiap SD di kota Solo.
Gambar 3. Poster Promosi & Launching and Talkshow
(Sumber: Ipung Dyah K, 2019)
b. X Banner
X  banner digunakan  pada  saat  mempromosikan  buku pop  up bahasa  Jawa, bertujuan  untuk  memberikan  informasi  singkat  tentang  buku. X  banner memiliki format horizontal dan dicetak pada mmt vynil ukuran 60 x 160 cm.
Gambar 4. X Banner
(Sumber: Ipung Dyah K, 2019)
c. Youtube
Youtube  merupakan  aplikasi  yang  dapat  diakses  oleh  kebanyakan  orang, selain  itu  dapat  membagikan  video  dengan  durasi  cukup  lama,  sehingga  sangat efektif dalam penyampaian informasi tentang buku pop up Bahasa Jawa.

## Gambar 5. Banner Youtube
(Sumber: Ipung Dyah K, 2019)
d. Instagram
Instagram dipilih sebagai media promosi yang kedua karena sangat efektif dalam pengenalan produk dan penyampaian berbagai informasi tentang buku pop up bahasa  Jawa.  Pengguna  Instagram  juga  makin  hari  makin  meningkat  dan  dari berbagai  kalangan,  jadi  media  sosial  ini  sangat  cocok  untuk  menyebarkan  poster digital tentang jadwal pelaksanaan launching dan daftar harga.
Gambar 6. Instagram Feed
(Sumber: Ipung Dyah K, 2019)
e. Botol Minum
Botol minum merupakan media promosi pendukung untuk menarik minat pembeli,  diberikan  gratis  sebagai  hadiah  untuk  25  pembeli  pertama.  Desain  botol minum yaitu berisi quotes atau kata-kata mutiara bahasa Jawa.
Gambar 7. Botol Minum
(Sumber: Ipung Dyah K, 2019)
f. Magnet Aksara
Aksara nglegena atau  aksara  dasar  diaplikasikan  pada  magnet  yang  dapat dijadikan  hiasan.  Setiap  magnet  terdiri  atas  satu  aksara,  dan  magnet  aksara  ini dijadikan sebagai souvenir saat acara.
Gambar 8. Magnet Aksara (Sumber: Ipung Dyah K, 2019)

## KESIMPULAN
Kesimpulan dan saran pada perancangan karya buku pop up interaktif dengan materi bahasa Jawa yaitu;
1. Buku pop up mampu membuat siswa tidak bosan dalam belajar bahasa Jawa oleh karena ilustrasi yang terkandung di dalamnya sangat menarik, terlebih ketika buku dibuka akan memberikan kejutan pada tiap halamannya.
2. Teknik buku pop up yang interaktif terkesan lebih menarik dibandingkan buku pelajaran yang biasa dipakai pada kegiatan belajar-mengajar di SD (Sekolah Dasar). Siswa dapat
berinteraksi langsung dengan buku. Belajar bahasa Jawa dan menghafal huruf atau aksara Jawa akan menjadi menyenangkan.
3. Pelestarian  budaya  Jawa  melalui  media  seperti  buku pop  up sangat  efektif  dengan dilengkapi permainan edukasi seperti ular tangga. Pada permainan ular tangga disisipkan konten aksara Jawa, sehingga siswa dapat belajar sambil bermain.
4. Buku pop up memudahkan siswa memahami isi materi. Kalimat dalam buku ditulis singkat dan sederhana karena hanya menjelaskan gambar ilustrasi pada tiap halaman.
5. Bagi produser buku pop up selanjutnya, diharapkan mampu memanfaatkan teknologi yang telah berkembang. Huruf aksara Jawa dapat dikembangkan  melalui kartu AR ( Augmented Reality ),  selain  itu  dapat  juga  ditambahkan  aplikasi  belajar  bahasa  Jawa  yang  dapat diunduh melalui smartphone .

## DAFTAR PUSTAKA
Al-Khalili,  Amal  Abdussalam.  2005. Mengembangkan  Kreativitas  Anak. Jakarta:  Pustaka  Al- Kautsar
Asya Ari, Ilham Musyafa, Handriyotopo, 2020. Perancangan Pop Up Book And Sound Tembang Dolanan Sebagai Media Pengenalan Alat Musik Gamelan, Citrawira: Vol. 1 No. 1, Juni 2020 https://dx.doi.org/10.33153/citrawira.v1i1.3299
Arsyad, Azhar. 2016. Media Pembelajaran. Jakarta: PT Raja Grafindo Persada
Bluemel,  and  Taylor.  2012. Pop  up  Book  Guide  for  Teacher  and  Librarians. California  Santa Barbara: Librarie Unlimited
Dyah  Rahayu,  Purwitaning.  2015. Perancangan  Buku  Pop  Up  Mengenal  Candi  Bajang  Ratu Trowulan .  Laporan  penelitian  tidak  dipublikasikan.  Surabaya:  Universitas  Negeri Surabaya
Dzuanda. 2011. Design Pop-Up Child Book Puppet Figures Series: Gatotkaca. Jurnal Library ITS Undergraduate
Indrawati,  Ni  Ketut.  2013. Desain  Buku  Pop Up  dan  Media  Pendukungnya Sebagai  Pengenalan Pramuka untuk Remaja di Denpasar. Skripsi. Fakultas Seni Rupa dan Desain Institut Seni Indonesia Denpasar
Jackson, Paul. 2000. The Pop-Up Book. Singapore: Anness Publishing Limited
Javaholic, Genk Kobra. 2015. Gaul Aksara Jawa. Yogyakarta: LkiS Pelangi Aksara
Keraf, Gorys. 2005. Diksi dan Gaya Bahasa Jawa. Jakarta: PT Gramedia Pustaka Utama
Kurikulum Mata Pelajaran Muatan Lokal (Bahasa Jawa) untuk Jenjang Pendidikan SD/SDLB/MI dan SMP/SMPLB/MTs Negeri dan Swasta Provinsi Jawa Tengah , berdasarkan pada keputusan Gubernur Jawa Tengah nomor: 423.5/5/2010
Maharsi, Indiria. 2013. Tipografi (Tiap font memiliki nyawa dan arti). Yogyakarta: CAPS (Center for Academic Publiching Service)
Rustan, Surianto. 2009. Layout: Dasar & Penerapannya . Jakarta: PT Gramedia Pustaka Utama
Sasangka,  Sry  Satriya  Tjatur  Wisnu.  2004.  Unggah-ungguh  Bahasa  Jawa.  Jakarta:  Yayasan Paramalingua.
Sukiman. 2012. Pengembangan Media Pembelajaran. Yogyakarta: Pendagogia
Supriyono, Rakhmat. 2010. Desain Komunikasi Visual: Teori dan Aplikasi . Yogyakarta: Penerbit ANDI
Sutardjo, Imam. 2008. Kawruh Basa Saha Kasusastran Jawi. Surakarta: Jurusan Sastra Daerah FSSR UNS
Suturta,  Tunjung  W.  2013. Bahasa  Daerah  Dapat  Menguatkan  Karakter  Bangsa . https://edukasi.kompas.com/read/2013/02/15/2149027/Bahasa.Daerah.Dapat.M enguatkan. Karakter.Bangsa. [Diakses: 24 Desember 2020]
Wibawa, Sutrisna. 2011. Struktur Kurikulum Mata Pelajaran Bahasa Jawa di Sekolah. Yogyakarta: FBS UNY