Ramadhani & Eriyani: Utilization Edmodo Application in Study Bahasa Indonesia ...
DOI: doi.org/10.21009/AKSIS.040212

## Utilization Edmodo Application in Study Bahasa Indonesia
Annisa Noor Ramadhani 1,a) , Reni Nur Eriyani 2 1,2 Program Studi Pendidikan Bahasa dan Sastra Indonesia, Universitas Negeri Jakarta, Indonesia E-mail: a) annisa3012@gmail.com

## Abstract
This  study is  a type of qualitative research.  This  study aims to  describe the use of the Edmodo  platform  in  learning  bahasa  Indonesia.  The  data  analysis  method  used  in  this research is content analysis. This analysis method is used to describe the object, namely what  features  can  be  used  for  learning  bahasa  Indonesia.  The  edmodo  platform  was developed by Nic Borg dan Jeff O’hara. Based on the results of the analysis, there are eight features in edmodo that can be used for the learning process.
Keywords: edmodo, platform, bahasa Indonesia

## Abstrak
Penelitian  ini  merupakan  jenis  penelitian  kualitatif.  Penelitian  ini  bertujuan  untuk mendeskripsikan pemanfaatan platform edmodo dalam pembelajaran bahasa Indonesia. Metode analisis data yang digunakan dalam penelitian ini adalah analisis isi.  Metode ini digunakan untuk mendeskripsikan objek, yaitu fitur-fitur apa saja yang dapat digunakan untuk  pembelajaran  bahasa  Indonesia.  Platform  edmodo  dikembangkan  oleh  Nic  Borg dan Jeff O’hara. Berdasarkan hasil analisis  terdapat  sembilan  fitur pada  edmodo  yang bisa digunakan untuk proses pembelajaran.
Kata kunci: edmodo, platform, bahasa Indonesia

## PENDAHULUAN
Seiring  dengan berjalannya waktu,  penggunaan  media sangat  dibutuhkan untuk proses  pembelajaran.  Mengapa?  karena  untuk  meminimalisir  keterbatasan  ruang  dan waktu  saat  proses  pembelajaran  berlangsung,  danmempermudah  peserta  didik  ketika akan mengulas kembali materi yang dipelajari sebelumnya.
Sampai  saat  ini  sudah  berbagai  macam website, dan  platform  digital dikembangkan oleh pihak developer . Untuk menunjang pembelajaran berbasis teknologi
Received : 29 Sepetember2020 Revised : 2 Desember 2020 Accepted : 25 Desember 2020 Published : 29 Desember 2020
membutuhkan media atau platform digital. Terdapat berbagai jenis platform yang dapat digunakan saat proses pembelajaran, salah satunya adalah edmodo.
Edmodo  pertama  kali  dikembangkan  oleh  Nic  Borg  dan  Jeff  O’hara.  Edmodo merupakan  platform  pembelajaran  berbasis  jejaring  sosial  yang  diperuntukan  untuk guru,  peserta  didik  dan  orang  tua.  Edmodo  merupakan  aplikasi  yang  menyerupai facebook tapi dengan nilai edukasi yang tinggi, sehingga menarik bagi guru dan peserta didik.
Edmodo  dalam  proses  pembelajaran  dapat  mendorong  minat,  semangat  serta perasaan  senang  peserta  didik  untuk  melakukan  kegiatan  belajar  (Darmawan,  2014). Edmodo  yang  disajikan  dengan  konsep  gamifikasi  dalam  penugasannya  dapat mendorong  perasaan  senang  dan  keterlibatan  peserta  didikselama  proses  pembelajaran (Jusuf, 2016).
Sebagai  pendidik  di  era    sekarang  ini,  diharuskan    memanfaatkan  platform digital  ketika  proses  pembelajaran.  Mengapa?  Karena  tidak  cukup  hanya  dengan pegangan buku cetak, peserta didik akan jenuh dan tidak menarik minat belajar peserta didik.  Guru  juga  dituntut  untuk    berinovasi  dan  kreatif  agar  materi  ajar  bervariasi  dan dapat meningkatkan minat belajar peserta didik (Huda dan Purwahida, 2017).
Berdasarkan  penelitian  terdahulu  masih  jarang  sekali  pemanfaatan  platform edmodo pada proses pembelajaran khususnya pembelajaran bahasa Indonesia. Edmodo memiliki tampilan  yang menarik  untuk  peserta  didik  sehingga  penulis  tertarik  menulis artikel  yang  berjudul Pemanfaatan  Platform  Edmodo  dalam  Pembelajaran  Bahasa Indonesia .

## METODE PENELITIAN
Penelitian  ini  menggunakan  pendekatan  kualitatif.  Prosedur  penelitian  yang menghasilkan data deskriptif berupa kata-kata tertulis  atau lisan dari hasil pengamatan (Moleong,2006).  Data  dalam  bentuk  gambar,  kalimat  dan  kata  adalah  kualitatif (Sukmadinata,2005;  Kurniawan,  2018).Penelitian  ini  bertujuan  untuk  mendeskripsikan pemanfaatan  platform  edmodo  dalam  pembelajaran  bahasa  Indonesia.  Metode  analisis data  yang  digunakan  dalam  penelitian  ini  adalah  analisis  isi.    Metode  analisis  ini digunakan  untuk  mendeskripsikan  objek,  yaitu  fitur-fitur  apa  saja  yang  dapat dimanfaatkan untuk pembelajaran bahasa Indonesia.

## HASIL DAN PEMBAHASAN
Hasil  dan  pembahasan  dari  penelitian  ini  adalah fitur-fitur  apa  saja  yang  dapat dimanfaatkan dalam  proses  pembelajaran,  diantaranya;  1)  Akun  (guru  &  peserta  didik, 2) Akun untuk Orang Tua,3) Masuk Akun Edmodo, 4) Membuat Kelas, 5) Notifikasi, 6) Perpustakaan, 7) Pesan, 8) Undang Guru Lain, dan 9) Kalender.

## Cara Membuat Akun
Ramadhani & Eriyani: Utilization Edmodo Application in Study Bahasa Indonesia ...

## Gambar 1: cara membuat akun
1) Buka laman https://www.edmodo.com atau unduh diPlay Store
2) Klik tombol i’m a Teacher atau i’m a student
3) Masukan email dan password.
Akun untuk Orang Tua
Gambar 6: akun untuk orang tua
Dalam  fitur  ini  orang  tua    juga join ke  dalam  kelas  yang  diikuti anaknyasehingga dapat mengetahui sampai mana materi yang dipelajari, aktif atau tidak ketika kegiatan belajar mengajar berlangsung.

## Nilai
Pada  halaman  ini,  orang  tua  dapat  melihat  materi    (tugas)  apa  saja  yang  sudah diberikan oleh guru kepada anaknya. Orang tua juga dapat melihat nilai yang diperoleh oleh anaknya, jika ada tugas yang belum dikerjakan akan muncul “-“, dan tugas yang sudah  dikerjakan  atau  remedial  tetapi  belum  diperiksa  oleh  gurunya  akan  muncul “ waiting’ .
Masuk Akun Edmodo
Ramadhani & Eriyani: Utilization Edmodo Application in Study Bahasa Indonesia ...

## Gambar 2: cara masuk akun
1) Buka laman https://www.edmodo.com atau unduh di Play Store .
2) Klik tombol login.
3) Masukan email dan password.
Membuat Kelas
Gambar 3: cara membuat kelas
1) Klik tombol create a group 2) Tulis nama kelas
3) Tentukan jenjang kelas

## Manajemen Kelas
1) Menambahkan Peserta Didik ke dalam Small Group
2) Klik members
3) Klik Add Members to Small Group
4) Jika sudah selesai megundang members klik Add Selected Members.
Gambar 4: tampilan fitur notifikasi
Terletak  pada  pojok  kanan  atas  halaman  depan  edmodo.  Guru  dapat  melihat semua  aktivitas,  pesan  pribadi  (dari  peserta  didik,  orang  tua  dan  guru  lainnya),  akan muncul  tenggat  waktu  kapan  tugas  harus  dikumpulkan  atau  dikerjakan  oleh  peserta didik dalam waktu dekat dan permintaan gabung kelas atau koneksi dll.

## Perpustakaan
Pada fitur ini, guru dapat mengunggah bahan ajar seperti file , folder baru ,video, hingga tautan lainnya yang diperlukan dalam proses pembelajaran.
Pesan
Gambar 5: pesan
Edmodo  juga  memiliki  fitur  pesan  jika  peserta  didik  ingin menanyakan  hal-hal yang membuatnya bingung saat proses pembelajaran. Fitur ini juga dapat mengirim file atau tautan dari laptop atau perpustakaan.
Ramadhani & Eriyani: Utilization Edmodo Application in Study Bahasa Indonesia ...

## Undang Guru Lain
Gambar 7: undang guru lain
Jika  sesama  guru  mata  pelajaran  ingin  berdiskusi  atau  membutuhkan  masukan mengenai materi ajar yang digunakan saat proses pembelajaran, guru bisa mengundang guru  lain  untuk  melihat-lihat  semua  materi  ajar  yang  ada  di  grup  tersebut.  Undangan dapat diberikan melalui tautan atau  dikirimkan melalui surel.

## Kalender
Gambar 8: kalender

## Guru
Klik tambahkan, kemudian tentukan; a) membuat acara(menentukan tenggat waktu kapan dimulai dan kapan berakhirnya), b) pemberian tugas(judul tugas, waktu
Ramadhani & Eriyani: Utilization Edmodo Application in Study Bahasa Indonesia ...
dan deskripsi tugasnya seperti apa), dan c) kuis.

## Orang Tua
Kalendar terletak dibagian atas menu navigasi, orangtua dapat melihat aktivitas anaknyadan  tenggat  waktu  penyerahan  tugas.  Mereka  dapat  menyaring  untuk  dapat melihat kalendar satu anaknya saja atau kalendar semua anaknya yang terdaftar dengan cara mengklik menu drop down.
Edmodo memiliki beberapa manfaat dalam pembelajaran, yaitu:
1. Membuat pembelajaran tidak bergantung pada waktu dan tempat.
2. Mudah digunakan.
3. Peserta didik satu sama lain dapat berdiskusi dengan pantauan langsung dari guru.
4. Closed group collaboration, hanya yang memiliki group code yang dapatmengikuti kelas.
5. Memberikan kesempatan kepada orang tua untuk memantau aktivitas belajar anak- anaknya.
6. Tidak menggunakan server sekolah.
7. Edmodo selalu di upgrade oleh developer .
8. Free, access online , tersedia untuk perangkat smartphone .

## KESIMPULAN
Berdasarkan  hasil  penelitian  dapat  disimpulkan  bahwa,  edmodo  memiliki sembilan  fitur  yang  dapat  dimanfaatkan  dalam  proses  pembelajaran,  diantaranya;  1) Akun  (guru  &  peserta  didik),  2)  Akun  untuk  Orang  Tua  3)  Masuk  Akun  Edmodo  4) Membuat Kelas, 5) Notifikasi, 6) Perpustakaan, 7) Pesan, 8) Undang Guru Lain, dan 9) Kalender.

## UCAPAN TERIMA KASIH
Terima kasih penulis ucapkan kepada Ibu Rahmah Purwahida dan Ibu Reni Nur Eriyani  yang  telah  membimbing  penulis  dan  tim  redaksi  Aksis:  Jurnal  Pendidikan Bahasa dan Sastra Indonesia atas saran dan masukan untuk perbaikan penulisan artikel ini.

## REFERENSI
Dwiharja,  Laksmi  Mahendrati.  (2015).  Memanfaatkan  Edmodo  sebagai  Media Pembelajaran. Prosiding Seminar Nasional, 332-344.
Hidayat,  D.  N.,  Kusuma,  D.,  Alek,  A.,  Defianty,  M.,  &  Purwahida,  R.  (2020).  Beauty Advertisement  Products  in  Forming  the  Reality  of  Society:  A  Critical  Discourse Analysis. VELES: Voices  of  English Language Education Society , 4 (2), 191–198. https://doi.org/10.29408/veles.v4i2.2393
Huda, M., & Purwahida, R. (2017). Pelatihan Penyusunan Bahan Ajar Bahasa Indonesia bagi Guru SMP/MTS di Surakarta. Warta LPM , 13 (1), 89–97.
Isnanda,  R.  (2019).  Bahasa  Indonesia Development  Efforts  in  The  Education Environment  As  A  Character  Establishment  in  Millennial  Era .  3  (1).  doi:
doi.org/10.21009/AKSIS.030110
Kurniabudi.  (2016)  .  Analisis  Perilaku  Penerimaan  Edmodo  Pada  Perkuliahandengan
Model Utaut. 2 (03)
Kurniawan,  A.  (2018).  Metodologi  Penelitian  Pendidikan.  Bandung:  PT.  Remaja
Rosdakarya
Maghfiroh,  N.  W.,  Kirom,  A.,  &  Munif.  (2018).  Pengaruh  Penerapan  Media  Edmodo
Terhadap  Hasil  Belajar  Pendidikan  Agama  Islam  Di  Smk  Anwarul  Maliki Sukorejo Pasuruan. 207-226.
Moleong,  J,  Lexy.  (2006).  Metodologi  Penelitian  Kualitatif.  Bandung:  PT.  Remaja

## Rosdakarya
Rulviana, V. (2018). Implementasi Media Edmodo Dalam Mata Kuliah Pengembangan Kurikulum Sekolah Dasar. 8 (2). doi: https://jurnal.umk.ac.id/index.php/RE Safitri, M (2020). Penerapan Edmodo Dalam Pembelajaran Matematika Untuk Melatih Kemandirian  Belajar  Peserta  didik.  Prosiding  Seminar  Nasional  Pendidikan Program Pascasarjana Universitas PGRI Palembang 10 Januari 2020
Subiyantoro,  E.  dkk.,  2013.  Simulasi  Digital  Jilid  I.  Jakarta:  Dirjen  Peningkatan  Mutu Pendidik dan Tenaga Kependidikan.
Ramadhani & Eriyani: Utilization Edmodo Application in Study Bahasa Indonesia ...
Wicaksono,  A.  (2017).  Pengalaman  E-learning  Secara  Penuh:  Penggunaan  Edmodo dalam Kelas Virtual.