## POLA ASUH DEMOKRATIS DALAM MEMBANGUN PERILAKU ANAK (STUDI KASUS DI DESA BATUAN KABUPATEN SUMENEP)
Alvi Rahmatillah 1 , Iskandar Dzulkarnain 2
1 Universitas Trunojoyo Madura Email: alvirahma24@gmail.com 2 Universitas Trunojoyo Madura Email: iskandar.dzulkarnain@trunojoyo.ac.id

## Abstrak
Artikel  penelitian  ini  bertujuan  untuk  mengetahui  dan  mendeskripsikan  bagaimana pola asuh demokratis dalam membangun perilaku pada anak.  Teori yang digunakan dalam penelitian ini adalah teori motivasi berprestasi yang dikemukakan oleh David McClelland.  Teori  motivasi  berprestasi  McClelland  menjelaskan  bahwa  perilaku individu  dapat  dipengaruhi  oleh  tiga  kebutuhan  yakni  kebutuhan  akan  prestasi, kebutuhan  akan  kekuasaan  dan  kebutuhan  akan  afiliasi.  Metode  penelitian  yang digunakan  adalah  kualitatif  dan  pendekatan  studi  kasus.  Hasil  penelitian  ini menunjukkan  bahwa  pertama:  Metode  yang  digunakan  orang  tua  dalam  mendidik anak  ada  lima  yakni  mendidik  dengan  keteladanan,  mendidik  dengan  kebiasaan, mendidik  dengan  nasehat,  mendidik  dengan  kasih  sayang  dan  perhatian,  dan mendidik anak dengan hukuman. Kedua: Faktor yang dapat mempengaruhi perilaku anak  adalah  lingkungan  keluarga,  lingkungan  sekolah  dan  lingkungan masyarakat. Ketiga:  Orang  tua  memiliki  kontrol  dan  kendali  pada  perilaku  anak  dan bertanggungjawab  atas  anak  serta  dapat  mengendalikan  dan  mencegah  perilaku menyimpang pada anak
Kata kunci: Pola asuh, demokratis, perilaku, dan anak

## Abstract
The purpose of this study was to determine and describe how democratic parenting in building behavior in children. The theory used in this study is the theory of achievement motivation  proposed  by  David  McClelland.  McClelland's  theory  of  achievement motivation explains that individual behavior can be influenced by three needs, namely the need for achievement, the need for power and the need for affiliation. The research method used is qualitative and case study approach. The results of this study indicate that first: There are five methods used by parents in educating their children, namely educating by example, educating with habits, educating with advice, educating with love  and  care,  and  educating  children  with  punishment.  Second:  Factors  that  can influence  children's  behavior  are  the  family  environment,  school  environment  and community  environment.  Third:  Parents  have  control  and  control  over  children's behavior  and  are  responsible  for  children  and  can  control  and  prevent  deviant behavior in children.
Keywords: Parenting, democratic, behavior, and children

## Pendahuluan
Pendidikan  merupakan  suatu  yang sangat  diperlukan  oleh  anak  untuk kebutuhannya di masa yang akan datang (Muslimah, J. Maghfiroh, M. Astuti, 2020). Keluarga  adalah  pendidik  pertama  pada anak  yang  biasanya  berupa  pola  asuh, cara  bersikap  ataupun  etika.  Keluarga berperan  sebagai  media  sosialisasi pertama bagi anak yang berperan penting
dan bertanggungjawab terhadap perkembangan anak. Pola asuh didefinisikan  sebagai  cara  mendidik, menuntun, mengontrol dan membesarkan anak yang sesuai dengan adat  dan  aturan  yang  berlaku  di masyarakat  (Supandi,  D.  Hakim,  L. Hartono,  2019).  Pola  asuh  bertujuan untuk  meningkatkan  serta  mendukung perkembangan  fisik,  emosional,  dan intelektual seorang anak hingga dewasa.
Umumnya  terdapat  tiga  macam  pola asuh pada  anak, namun  pada penelitian ini akan lebih fokus membahas pola asuh demokratis. Orang tua dapat mengarahkan  pola  asuh  demokratis sebagai bentuk asuhan dalam mendisiplinkan anak dengan
meningkatkan  aspek  yang  ada  pada  diri anak  sesuai  dengan  daerah,  suasana ataupun  perkembangan  pribadi  anak tersebut (Filisyamala, J. Hariyono. Ramli,
2016).  Pola  asuh  demokratis  lebih mengutamakan dan mendahulukan kepentingan  anak,  namun  orang  tua sebagai pendidik tetap melakukan kontrol atau  bimbingan  pada  anak  (Baumrind, 1991).
Pola asuh berpengaruh besar terhadap pembentukan kepribadian anak.
Pola asuh yang diberikan orang tua pada anak  harus  memberikan  rasa  aman  dan nyaman  namun  juga  perlu  dikukuhkan dengan  batasan  norma  yang  dapat mencegah anak berperilaku menyimpang (Rakhmawati,  2015).  Setiap  orang  tua perlu  mengetahui  bagaimana  pola  asuh yang  cocok  untuk  anaknya.  Pola  asuh yang  tepat  dan  sesuai  pada  anak  akan membuat  anak  menjadi  lebih  baik  dan lebih  mudah  untuk  dikontrol,  sedangkan jika  pola  asuh  yang  diberikan  kurang tepat, akan berdampak pada perkembangan  anak.  Pola  asuh  yang tepat  pada  anak  dapat  mendidik  dan menanamkan nilai dan perilaku baik pada anak  serta  membentuk  karakter  pada anak.
Pendidikan karakter sangat
dibutuhkan  dalam  perkembangan  anak, dan  hal  itu  dimulai  dari  keluarga  dekat atau  orang  tua.  Orang  tua  harus  dapat menanamkan  karakter  baik  pada  anak dengan  memberikan  contoh  yang  baik pada anak. Selain pendidikan, orang tua
juga  perlu  memperhatikan  segala  aspek pada  diri  anak,  misalnya  perilaku  atau tingkah laku pada anak. Perilaku diartikan sebagai  perwujudan  dari  peryataan perasaan  atau  pendapat  seseorang dalam kehidupan (Walgito, 2005).
Terdapat  beberapa  faktor  yang  dapat mempengaruhi  pembentukan  perilaku pada seseorang yakni faktor internal dan faktor  ekternal.  Faktor  internal  berasal dari  individu  itu  sendiri  yang  biasanya berupa kecerdikan, tekat atau ambisi, dan emosi  yang  biasa  mengatur  dan mengelola pengaruh dari luar.
Sedangkan  faktor  eksternal  berasal  dari luar  individu  yang  mencangkup  orang lain, kelompok maupun hasil dari budaya yang ada (Notoatmodjo, 2005).
Orang  tua  adalah  suatu  gambaran yang  nantinya  akan  dilihat  dan  dicontoh oleh  anak  dalam  suatu  keluarga (Rakhmawati, 2015). Anak biasanya suka mengikuti apa yang dilakukan oleh orang tuanya,  baik  berupa  gerakan  maupun perbuatan yang menjadi idolanya. Hal itu harusnya menjadi perhatian khusus bagi para  pendidik  khususnya  orang  tua, karena  perkembangan  pada  anak  akan sangat ditentukan oleh kondisi dan situasi yang ada dalam keluarga. Maka dari itu, orang  tua  perlu  mendidik  anak  dengan baik dari usia dini. Berhasil atau tidaknya didikan  orang  tua  dapat  dilihat  dari bagaimana  perilaku  anak  di  masa  yang akan  datang.  Bagi  seorang  anak,  orang tua,  guru  dan  teman-teman  seusianya adalah  orang  yang  dianggap  penting dalam  kehidupannya  (Hurlock,  1997) dalam Rakhmawati (2015). Keluarga
merupakan lembaga pertama  dan  utama  serta  unit  sosial terkecil  yang  memberi  dan  mengajarkan anak  bagaimana  cara  bertingkah  laku yang baik dalam masyarakat (Supandi, D.
Hakim,  L.  Hartono,  2019).  Oleh  karena itu, diperlukan pola asuh yang tepat pada anak untuk membangun dan
menanamkan  perilaku  yang  baik  pada anak. Apabila pola asuh yang ditetapkan orang tua itu baik, maka akan membentuk kepribadian  anak  yang  baik  pula. Sedangkan  jika  orang  tua  salah  dalam mengasuh  anak,  maka  akan  berdampak buruk pada perkembangan anak. Melalui pola  asuh  yang  baik  inilah,  anak  akan tahu  bagaimana  cara  yang  baik  untuk bertindak.  Apa  yang  harus  dia  lakukan dan apa yang harusnya dia tidak lakukan. Bagaimana  seorang  anak  bertindak, pastinya  akan  melalui  proses  yang dinamakan penalaran etika di mana anak akan  berpikir  mengenai  hal  baik  yang harus dilakukan dan hal buruk yang harus dihindari.  Orang  tua  perlu  memberikan rasa nyaman seperti mampu memberikan perhatian,  kasih  sayang  dan  rasa  aman kepada anak sehingga anak lebih merasa nyaman  dan  percaya  hingga  akhirnya  ia tidak  terjerumus  pada  pergaulan  yang tidak baik di lingkungannya.
Perilaku  anak  di  masyarakat  dapat dipengaruhi oleh pergaulannya di rumah.
Orang  tua  yang  mendidik  anak  secara keras akan membuat anak merasa takut dan hal tersebut juga dapat
menghancurkan  mental  anak  sehingga akan  berpotensi  membuat  anak  menjadi penakut  baik  di  rumah  maupun  di lingkungan  masyarakat,  begitu  pula sebaliknya.  Ketakutan  ini  juga  bisa berdampak pada buruknya perilaku anak, rasa takut yang berlebih pada anak akan membuat anak menjadi pendiam. Setiap orang  tua  perlu  membuat  suasana keluarga yang ceria dan saling mendukung  satu  sama  lain,  sehingga memungkinkan  terbentuknya  perilaku baik  dalam  keluarga  maupun  di
masyarakat  (Erlina.  Musdiani.  Hayati, 2021).
Pola  asuh  pada  anak  dapat  banyak membantu membentuk kepribadian pada anak. Sejalan dengan hal tersebut, orang tua  perlu  mengajarkan  kemandirian, sopan  santun,  saling  menghormati  dan menyayangi,  saling  tolong-menolong, selalu menepati janji, bertanggungjawab, tidak meremehkan atau menghina orang lain  dan  kebaikan  kebaikan  lainnya. Orang tua yang kurang peduli dan kurang pengawasan pada anak, dapat menyebabkan  dampak  yang  serius  bagi perkembangan  anak,  bahkan  dapat berpengaruh  pada  kepribadian  anak (Hidayati, 2017). Maka dari itu, orang tua perlu  menerapkan  pola  asuh  yang  tepat pada  anak  untuk  membentuk  watak  dan kepribadian  anak  sehingga  anak  dapat berperilaku baik dalam masyarakat.

## Metode Penelitian
Metode  penelitian  yang  digunakan adalah  penelitian  kualitatif  di  mana metode ini digunakan sebagai alat untuk menjelaskan  fenomena  secara  rinci dengan  cara  mengumpulkan  data  dari hasil  penelitian.  Peneliti  menggunakan metode  ini  untuk  mengetahui  dan menjelaskan pola asuh demokratis dalam membangun  perilaku  anak.  Pendekatan penelitian  yang  digunakan  yakni  studi kasus  yang  memberikan  gambaran mengenai suatu fenomena yang diselidiki.  Metode  pengumpulan  data yang digunakan yakni observasi, wawancara  dan  dokumentasi,  penelitian ini dilakukan di Desa Batuan Kecamatan Sumenep. Penelitian ini dianalisis dengan mereduksi  data  penyajian  data  dan penarikan  kesimpulan  dimana  data-data tersebut dianalisis secara terus menerus
sampai  tuntas  (Miles,  M.  B.,  Huberman, A. M., & Saldana, 1994).

## Hasil dan Pembahasan
Pola  asuh  bermula  dari  keinginan orang tua untuk menjadikan anak sebagai pribadi yang berkarakter, berperilaku dan berakhlak  serta  dapat  bersosialisasi dengan  baik.  Pola  asuh  bertujuan  untuk membangun  serta  membentuk  karakter dan perilaku anak, termasuk dalam ranah sosial  budaya  ke-Madura-an  (Iskandar Dzulkarnain, 2013). Pola asuh demokratis di Desa Batuan terbentuk dari lingkungan keluarga.  Orang  tua  di  Desa  Batuan menerapkan  pola  asuh  demokratis secara  turun-temurun,  karena  dianggap berhasil  mereka  juga  menerapkannya kembali  pada  anak  dengan  tujuan  untuk membangun perilaku baik pada anak.
Perilaku pada anak biasanya bermula dari lingkungan keluarga, namun perilaku anak  juga  dapat  dipengaruhi  oleh lingkungan  sekolah  dan    masyarakat. Lingkungan  yang  baik  akan  membawa pengaruh  baik  pada  anak,  begitu  juga sebaliknya  (Bergman,  2004).  Untuk  itu orang  tua  perlu  menetapkan  pola  asuh yang  dapat  mendidik,  dan  membangun perilaku  baik  pada  anak,  pola  asuh tersebut  dikenal  dengan  pola  asuh demokratis.

## Pola Asuh Demokratis
Pada  pola  asuh  demokratis,  orang tua  memberikan  kebebasan  pada  anak sembari membimbing anak. Anak dapat tumbuh  dan  berkembang  secara  baik dan  mampu  menjalin  hubungan  yang harmonis  dengan  orang  tuanya.  Anak akan  bersifat  terbuka  dan  bijaksana karena  terjalin  komunikasi  yang  baik secara  dua  arah.  Orang  tua  akan
bersikap  obyektif,  perhatian  dan  selalu memberikan  semangat  dan  dorongan positif  kepada  anak  untuk  melakukan suatu  hal  sehingga  anak  dapat  menjadi mandiri dan dapat mengatasi masalahnya sendiri, selain itu anak akan berperilaku baik dalam keluarga maupun di  lingkungannya.  Pada  pola  asuh  ini, orang  tua  akan  memberikan  motivasi dan  dorongan  pada  anak  agar  berbuat baik (Fatmawati, A. Pudyaningtyas, A R. Zuhro,  2021).  Motivasi  tersebut  dapat menjadi  penentu  arah  perbuatan  pada anak dan juga sebagai penggerak pada anak. Semakin besar motivasi baik yang diberikan, semakin besar pula penggerak yang mendorong anak untuk berbuat baik, begitu pula sebaliknya.

## Metode Orang Tua dalam Membangun Perilaku Anak
Mendidik  anak  merupakan  suatu proses  yang  amat  panjang,  dan merupakan  kesempatan  yang  cukup langka  karena  tidak  dapat  terulang apabila telah lewat masanya. Maka dari itu  perlu  kehati-hatian  dan  keseriusan dalam  mendidik  dan  membesarkan anak.  Salah  satu  hal  yang  penting  dan perlu diingat dalam proses belajar anak adalah  cara  bersikap.  Anak  perlu mendapatkan  pendidikan  yang  baik dalam perkembangan sikapnya, apalagi dalam  dunia  digital  saat  ini  (Rahmat, 2018).  Berikut  beberapa  cara  yang dilakukan  orang  tua  dalam  mendidik anak.

## A. Mendidik dengan Keteladanan
Keteladanan  merupakan  metode yang  paling  berpengaruh  dan  dianggap paling berhasil dalam membentuk aspek moral, sosial dan karakter anak. Metode pendidikan keteladanan dilakukan
dengan  memberikan  contoh  yang  baik (teladan) dimana orang tua memberikan contoh  nyata  pada  anak  yang  tidak hanya  dilakukan  sekali  atau  dua  kali saja, namun perlu dilakukan seterusnya sebagai contoh baik pada anak.
Mc  Clelland  (1988)  mengatakan bahwa  teori  kebutuhan  motivasi  sangat erat  kaitannya  dengan  konsep  belajar, dimana  belajar  disini  diartikan  sebagai komunikasi
terencana yang
mengakibatkan  perubahan  sikap,  dan keterampilan  yang  berkaitan  dengan perilaku  individu  dalam  menyelesaikan tugasnya. Orang tua yang mendidik anak dengan  memberikan  teladan  baik  pada anak secara tidak langsung memberikan motivasi  pada  anak  yang  lambat  laun dapat  mengubah  sikap  dan  perilaku pada anak.
B. Mendidik dengan Kebiasaan
Kebiasaan merupakan pengulangan suatu hal secara terus-menerus dengan cara  yang  sama.  Kebiasaan  pada seseorang  akan  bersifat  konsisten  dan otomatis. Pembentukan kebiasaan dapat dilakukan  dengan  cara  pengulangan atau
mengulang.
Pengulangan maksudnya cara mendidik anak dengan sering  mengulangi  teori  atau  contoh- contoh baik pada anak secara konsisten. Membiasakan  anak  untuk  berbuat  baik, lambat laun akan membuat anak menjadi terbiasa dengan hal tersebut. Begitu juga sebaliknya,  jika  anak  didiamkan  saat berbuat  salah,  maka  hal  tersebut  juga memungkinkan untuk menjadi kebiasaan buruk pada anak yang dapat mempengaruhi masa depannya. Kelebihan dari cara didik ini adalah orang tua  atau  pendidik  tidak  memerlukan banyak konsentrasi dalam menerapkannya (Jamilah dan Tri
Sukitman, 2020).
Mc  Clelland  (1988)  menjelaskan bahwa  ada  banyak  kebutuhan  yang dapat  diperoleh  dari  budaya  dalam masyarakat,  salah  satunya  dengan membentuk  keterampilan  dan  sikap pada  seseorang.  Sama  halnya  dengan yang  dikemukakan  oleh  Mc  Clelland (1988)  orang  tua  juga  menerapkan  hal yang  sama  dengan  mendidik  anak melakukan  suatu  hal  secara  konsisten dan  tetap  untuk  mendidik  keterampilan dan sikap pada anak.

## C. Mendidik dengan Nasehat
Nasehat  dapat  diartikan  sebagai ajaran kebaikan yang disampaikan pada seseorang agar orang tersebut berperilaku  baik.  Nasehat  baik  yang diberikan  oleh  orang  tua  pada  anak dapat menyadarkan anak akan pentingnya moral, perilaku dan tutur kata yang  baik  pada  anak.  Memberikan nasehat  pada  anak  dilakukan  dengan cara  yang  lemah  lembut  dan  harus disertai  kesabaran  dan  kehati-hatian (Jamilah  dan  Tri  Sukitman,  2021). Beberapa orangtua berhasil memberikan nasehat pada anaknya secara sederhana  dalam  suatu  pertemuan.
Maksudnya  orang  tua  fokus  dan menekankan  pada  satu  nasehat  yang dianggap  paling  penting,  karena  jika terus menerus menasehati anak dikhawatirkan  akan  membuat  anak menjadi  jenuh  dan  malah  mengabaikan nasehat tersebut.
Mc  Clelland  (1988)  mengatakan bahwa motivasi berprestasi akan menumbuhkan  sikap  positif  pada  anak, motivasi  tersebut  akan  membuat  anak dapat  menerima  saran  dan  nasehat orang  lain  akan  dirinya.  Hal  tersebut dilakukan  oleh  anak  agar  dirinya  dapat
menjadi  lebih  unggul  dan  sukses. Penjelasan  tersebut  juga  terjadi  pada keluarga  di  Desa  Batuan  dimana  para orang  tua  memberikan  nasehat  baik pada anak dan nasehat tersebut terserap baik  pada  diri  anak  karena  adanya dorongan  pada  diri  anak  untuk  menjadi pribadi yang unggul.
D.  Mendidik  dengan  Kasih  Sayang dan Perhatian
Perilaku baik pada anak merupakan wujud  dari  pendidikan  yang  diajarkan oleh orang tua pada anak. Mendidik anak tak hanya sekedar memberitahu mereka mana yang benar dan mana yang salah. Lebih  dari  itu,  orang  tua  atau  pendidik juga  perlu  mengajarkan  kasih  sayang dan  memberikan  perhatian  yang  cukup pada anak. Adanya ikatan kasih sayang dan perhatian antara orang tua dan anak dapat  menjalin  kontak  batin  yang  kuat antara keduanya.
Orang  tua  yang  memberikan  kasih sayang pada anak, akan membuat anak merasa  diperhatikan  sehingga  mereka beranggapan bahwa diri mereka penting bagi orang tuanya. Bentuk kasih sayang dan  perhatian  pada  anak  ini  banyak macamnya, memberikan pujian atas apa yang telah diraih oleh anak adalah salah satu perhatian yang diberikan oleh orang tua. Kekuatan cinta yang diberikan oleh orang  tua  akan  tumbuh  dalam  dirinya dan  membuat  mereka  merasa  nyaman untuk melakukan apapun dalam hidupnya. Mc  Clelland  (1988)  mengatakan bahwa teori motivasi berprestasi menjelaskan  bahwa  perilaku  manusia pada dasarnya dipengaruhi oleh beberapa  kebutuhan,  salah  satunya adalah  afiliasi.  Kebutuhan  afiliasi  ini dilakukan  oleh  orang  tua  dengan  anak, dengan  menciptakan  hubungan  yang
akrab  antara  keduanya.  Seorang  anak suka bersosialisasi baik dengan lingkungan keluarga dan sekitarnya dan biasanya akan menghindari situasi yang beresiko  tinggi  untuk  mempertahankan hubungan  yang  akrab  tersebut.  Anak yang  memiliki  hubungan  akrab  dengan orang tuanya secara tidak langsung akan menjalin  hubungan  baik  dan  kooperatif sehingga  dapat  mempengaruhi  perilaku seseorang dalam sebuah keluarga.

## E. Mendidik dengan Hukuman
Mendidik  anak  dengan  menghukum dilakukan  apabila  metode-metode  yang lain  dianggap  sudah  tidak  dapat merubah dan meluruskan perilaku anak. Artinya  hukuman  adalah  jalan  terakhir yang diambil oleh orang tua agar perilaku anak sesuai dengan norma-norma yang berlaku  di  lingkungan  masyarakat. Hukuman yang diberikan oleh orang tua pada  anak  sebenarnya  bertujuan  untuk menjaga anak agar tetap berada di jalan yang benar, maka dari itu hukuman yang diberikan  pada  anak  bersifat  mendidik dan  dapat  memberi  pelajaran  serta pemahaman  baik  pada  anak.  Hukuman pada  anak  memang  perlu  dilakukan untuk  melurskan  kesalahan  pada  anak. Hukuman itu sendiri terbagi menjadi dua yakni hukuman psikologis dan hukuman biologis (Sit, 2010).
Mc  Clelland  (1988)  menjelaskan bahwa  perilaku  seseorang  juga  dapat dipengaruhi  oleh  kebutuhannya  akan kekuasaan. Kebutuhan akan kekuasaan Mc Clelland (1988) didefinisikan  sebagai keinginan seseorang untuk mempengaruhi dan mengubah keputusan sesuai dengan keinginannya. Anak  terkadang  juga  ingin  dirinya berkuasa  dan  melakukan  banyak  hal sesuai  dengan  kehendaknya,  namun tidak semua keinginan anak itu baik dan
boleh  dilakukan  dengan  seenaknya. Meski  begitu  bukan  berarti  bahwa kebutuhan  akan  kekuasaan  ini  adalah hal  negatif.  Anak  yang  berkeinginan untuk memperoleh kekuasaan menunjukkan bahwa anak telah tumbuh dan belajar hal baru yang nantinya dapat dijadikan  sebagai  pengalaman  dan pelajaran hidup.
Faktor  yang  dapat  Mempengaruhi Perilaku Anak
Perilaku  sosial  pada  anak  dapat dipengaruhi oleh dua faktor, yakni faktor internal  dan  faktor  external.  Faktor Internal  berasal  dari  pengalaman  dan ilmu  yang  didapat  oleh  seseorang  akan suatu  hal  sedangkan  faktor  eksternal berasal  dari  lingkungan  di  sekitar meliputi lingkungan keluarga, lingkungan sekolah  dan  lingkungan  masyarakat. Faktor  utama  yang  berperan  paling penting  dalam  mempengaruhi  perilaku anak  adalah  lingkungan  keluarga. Lingkungan  sekitar  dan  pertemanan antara  anak  dengan  teman  sebayanya juga dapat mempengaruhi perilaku pada anak.  Jika  keduanya  berjalan  tidak selaras  maka  kontrol  sosial  yang diberikan oleh orang tua pada anak tidak akan  berjalan  maksimal  (Kang,  Ju  Min. Glassman, 2010).

## Kontrol  Orang  Tua  terhadap  Perilaku Anak
Kontrol  sosial  dapat  mengendalikan perilaku  seseorang  agar  sesuai  dengan aturan atau norma yang berlaku. Kontrol sosial  bersifat  baik  karena  dapat membimbing  dan  memaksa  seseorang untuk  patuh  pada  aturan  dalam masyarakat  sehingga  akan  terwujud kondisi masyarakat yang baik. Orang tua bertanggungjawab  atas  kontrol  pada
perilaku  anak.  Pengawasan  dan  kontrol pada anak penting terhadap pembentukan  perilaku.  Anak  yang tumbuh  tanpa  pengawasan  orang  tua bukanlah suatu yang benar karena anak bisa  saja  bertindak  melebihi  batas. Kontrol  yang  diberikan  oleh  orang  tua pada anak dapat membantu anak untuk mengendalikan
perilakunya (Balakrishnan,  V.  Thambu,  2017). Kontrol  orang  tua  pada  anak  bertujuan agar  anak  berperilaku  sesuai  dengan norma  dan  tidak  bertindak  sesuka hatinya.  Anak  suka  mencoba  hal  baru, keinginannya  untuk  menjelajah  dan mencoba  hal  baru  terkadang  membuat mereka  lupa  akan  batasan  yang  tidak boleh dilewati (Ayun, 2017).
Menurut  Mc  Clelland  (1988)  anak terkadang ingin memiliki kendali atas hal lain dan ingin mengubah keputusan dan ketetapan  sesuai  dengan  keinginannya. Meski  begitu,  tidak  semua  hal  dapat diubah begitu saja oleh anak. Untuk itu, Mc  Clelland  (1988)  mengatakan  bahwa anak  dan  orang  tua  butuh  berafiliasi dengan  menciptakan  hubungan  yang akrab  dan  bersahabat.  Anak  akan menghabiskan sebagian besar waktunya untuk  bersosialisasi  dan  memelihara hubungan dengan lingkungan sekitarnya sehingga  anak  akan  berfikir  kembali untuk  melakukan  suatu  hal  agar terhindar  dari  sesuatu  yang  beresiko dapat  merusak  hubungan  tersebut (Noviansah, 2020).

## Peran  Orang  Tua  dalam  Memberi Motivasi Belajar Anak
Orang tua adalah guru pertama bagi anak  sekaligus  yang  pertama  kali menanamkan  pendidikan  dasar  pada anak. Motivasi merupakan syarat mutlak dalam belajar. Untuk itu, orang tua perlu
memotivasi  anak  untuk  belajar  dan mengejar  prestasi.  Motivasi  belajar  dari orang  tua  merupakan  wujud  nyata  dari pentingnya  peran  orang  tua  dalam pendidikan  anak  (Hermuttaqien,  Findiga P, 2018).
Orang tua perlu menjalin komunikasi yang  baik  dengan  anak  sebagai  bentuk perhatian terhadap anak. Perhatian yang diberikan  orang  tua  kepada  anak  dapat mempengaruhi motivasi belajarnya. Orang tua harus mampu membangkitkan motivasi belajar anak, baik dalam bidang akademik  maupun  non  akademik, sehingga  orang  tua  dapat  mengetahui bagaimana  anak  bersosialisasi  dengan orang  lain  di  lingkungan  sekitarnya, bagaimana  anak  mengembangkan  ide dan  kreativitasnya  (Martsiswati,  Erine. Suryono,  2014).  Motivasi  belajar  yang dapat  membuat  anak  menjadi  lebih percaya diri untuk berprestasi.
Menurut Mc Clelland (1988) motivasi anak untuk berprestasi terjadi karena tiga hal  yakni  kebutuhan  untuk  prestasi, kebutuhan untuk kekuasaan dan kebutuhan  afiliasi.  Seseorang  pasti menginginkan  dirinya  lebih  unggul  dan akan  menunjukkan  kelebihan  pada dirinya  sebagai  promosi  dan  untuk mendapat  umpan  balik  dari  seseorang, begitu  juga  pada  anak.  Seorang  anak juga  menginginkan  dirinya  memiliki kekuasaan  atau  kendali  pada  hidupnya. Anak  juga  butuh  berafiliasi  atau menciptakan  hubungan  persahabatan. Secara  naluri,  anak  memiliki  keinginan untuk  disukai  oleh  orang  lain  sehingga mereka  melakukan  sosialisasi  dan
memelihara  hubungan  baik  dengan lingkungan sekitar (Biadasari, 2019).

## Kesimpulan
Pola asuh merupakan cara
mendidik,  dan  merawat  anak  yang bertujuan  untuk  mendewasakan  dan mendisiplinkan  perilaku  anak  melalui pembentukan  karakter  dan  kebiasaan pada  anak,  dalam  pola  asuh  terdapat hubungan timbal balik antara orang tua dan  anak  dimana  orang  tua  berperan penting dalam perkembangan kepribadian  dan  karakter  pada  anak. Pada  pola  asuh  demokratis,  orang  tua memberi  kebebasan  dan  juga  batasan yang  sesuai  pada  anak.  Anak  akan bersifat  terbuka  pada  orang  tua  karena terjalin  komunikasi  dua  arah  antara keduanya.  Orang  tua  akan  bersikap obyektif,  perhatian  dan  selalu  memberi semangat  pada  anak  untuk  melakukan suatu  hal  yang  positif  sehingga  anak lebih mandiri.
Orang  tua  dapat  mendidik  anak dengan  mengajarkannya  keteladanan, mendidik  anak  dengan  melakukan kebiasaan  positif,    mendidik  dengan memberi nasehat yang cukup, mendidik dengan  memberikan  kasih  sayang  dan perhatian yang cukup sehingga kebutuhan  fisik  dan  mental  anak terpenuhi,  serta  hukuman  apabila  anak tidak patuh dan melanggar aturan pada anak.  Metode  didikan  tersebut  dapat menjadi  kombinasi  yang  pas  apabila orang  tua  dapat  menakarnya  sesuai dengan proporsi anak.

## Daftar Pustaka
Ayun, Q. (2017). Pola Asuh Orang Tua dan Metode Pengasuhan dalam Membentuk Kepribadian Anak. Jurnal Inovasi Pendidikan Guru Raudhatul Athfal , 5 (1 Januari-Juni), 102 – 122.
Balakrishnan, V. Thambu, N. (2017). Using Moral and Ethical Stories to Inculcate Values Among Preschoolers. Jornal for Studies on Children, Women, Elderly and Disabled , 2 (June), 8 – 15.
Baumrind, D. (1991). The Influence of Parenting Style On Adolescent Competence and Subtance Use. Journal of Early Adolescence , 11 (1), 56 – 95.
Bergman, R. (2004). Caring for the Ethical Ideal: Nel Noddings on Moral Education.
Journal of Moral Educatio , 33 (2), 149 – 162.
Biadasari, S. (2019). Parenting: Metode Pembentukan Karakter Islam pada Anak Usia Dini di Kota Palangka Raya (studi kasus 3 keluarga islam). Jurnal Sosiologi , 2 (1 Maret).
Erlina. Musdiani. Hayati, F. (2021). Analisis Pola Asuh Orang Tua dalam Menstimulasi Perkembangan Moral Anak Usia 5-6 Tahun di TK
Poeteumereuhom Banda Aceh. Jurnal Ilmiah Mahasiswa , 2 (1).
Fatmawati, A. Pudyaningtyas, A R. Zuhro, N. S. (2021). Hubungan Pola Asuh Orang Tua Demokratis dengan Keterampilan Sosial Anak Usia 5-6 Tahun. Jurnal Kumara Cendikia , 9 (4 Desember), 218 – 224.
Filisyamala, J. Hariyono. Ramli, M. (2016). Bentuk Pola Asuh Demokratis dalam Kedisiplinan Siswa SD. Jurnal Pendidikan , 1 (4 April), 668 – 672.
Hermuttaqien, Findiga P, B. M. (2018). Penanaman Nilai-Nilai Moral pada Pembelajaran di Taman Kanak-Kanak. Jurnal Moral Kemasyarakatan , 3 (1), 39 – 45.
Hidayati, T. (2017). Pola Asuh Orang Tua dalam Menanamkan Nilai Moral pada Anak Keluarga Pemulung di Desa Winong, Kecamatan Bawang, Kabupaten Banjarnegara (studi kasus keluarga pemulung). Jurnal Pendidikan Luar Sekolah ,
1 (1 Maret), 1 – 19.
Hurlock, E. (1997). Perkembangan Anak . Erlangga.
Iskandar Dzulkarnain. (2013). Mahalnya Sebuah Identitas Peradaban Madura: Cinta Semu Kebudayaan Madura (Refleksi Madura Pasca Dua Tahun Suramadu).
Jurnal Kariman , 01 (1), 33 – 46.
Jamilah dan Tri Sukitman. (2020). Instilling and Shaping Religious Character in Madrasah Ibtidaiyyah. Jurnal Pemikiran Dan Pengembangan Sekolah Dasar ,
8 (2), 118 – 125. https://doi.org/https://doi.org/10.22219/jp2sd.v8i2.11884
Jamilah dan Tri Sukitman. (2021). Penguatan Nilai Karakter Bagi Siswa Sekolah Dasar Di Tengah Pandemik COVID -19. JIKAP PGSD: Jurnal Ilmiah Ilmu Kependidikan , 5 (1), 175 – 180. https://doi.org/https://doi.org/10.26858/jkp.v5i1.18753
Kang, Ju Min. Glassman, M. (2010). Moral Action as Social Capital, Moral Thought as Cultural Capital. Journal of Moral Education , 39 (1 March), 21 – 36.
Martsiswati, Erine. Suryono, Y. (2014). Peran Orang Tua dan Pendidik dalam Menerapkan Perilaku Disiplin terhadap Anak Usia Dini. Jurnal Pendidikan Dan Pemberdayaan Masyarakat , 1 (2), 187 – 198.
Mc Clelland, D. C. (1988). Human Motivation . Cambridge. University Press.
Miles, M. B., Huberman, A. M., & Saldana, J. (1994). Data analysis qualitative a methods sourcebook . SAGE.
Muslimah, J. Maghfiroh, M. Astuti, R. (2020). Pola Asuh Orang Tua dan Perkembangan Moral Anak Usia Dini. Jurnal Pendidikan Islam Anak Usia Dini , 1 (1).
Notoatmodjo. (2005). Pendidikan dan Perilaku Kesehatan . PT. Rineka Cipta.
Noviansah, A. M. (2020). Pendidikan Moral pada Lingkungan Keluarga untuk Mengatasi Kenakalan Remaja pada Masa Mendatang. Jurnal Pendidikan , 11 (1),
33 – 48.
Rahmat, S. T. (2018). Pola Asuh yang Efektif untuk Mendidik Anak di Era Digital. Jurnal Pendidikan Dan Kebudayaan Mission , 10 (2 Juni), 137 – 273.
Rakhmawati, I. (2015). Peran Keluarga dalam Pengasuhan Anak. KONSELING RELIGI: Jurnal Bimbingan Konseling Islam , 6 (1), 1 – 18.
Sit, M. (2010). Optimalisasi Kompetensi Moral Anak Usia Dini. Jurnal Pendidikan Dan Kebudayaan , 16 (1), 1 – 12.
Supandi, D. Hakim, L. Hartono, R. (2019). Pola Asuh Orang Tua dalam Perkembangan Moral Remaja. Jurnal Psimawa , 2 (1), 35 – 46.
Walgito, B. (2005). Pengantar Psikologi Umum . Hanggar.