Pengembangan Indikator Peran Serta Pihak Manajemen Perguruan Tinggi dalam Penerapan Konsep Green Campus
RAMA PUTRA BUANA 1 , MIA WIMALA 2 , RINDU EVELINA 1 1. Jurusan Teknik Sipil, Institut Teknologi Nasional, Bandung 2. Jurusan Teknik Sipil, Universitas Katolik Parahyangan, Bandung Email: ramaputra.rp@gmail.com

## ABSTRAK
Green campus didefinisikan sebagai kampus yang berwawasan lingkungan, yang mengintegrasikan ilmu pengetahuan lingkungan ke dalam kebijakan, manajemen, dan  kegiatan  tridharma  perguruan  tinggi.  Green  campus  juga  harus  menjadi contoh  implementasi  pengintegrasian  ilmu  lingkungan  dalam  semua  aspek manajemen  dan  praktek  pembangunan  berkelanjutan.  Pada  penelitian  ini dilakukan pengembangan kategori peran serta pihak manajemen kampus beserta indikator penyusunnya yang semula belum ada di UI GreenMetric. Penelitian ini menggunakan data sekunder berupa studi literatur dari standar dan toolkit yang digunakan  di  luar  maupun  dalam  negeri  yaitu  STARS  AASHE,  Green  Guide  for University, dan Greening University Toolkit yang dianggap sesuai dengan strategi peningkatan  efektivitas  peran  manajemen  kampus  dalam  menyukseskan penerapan  green  campus.  Hasil  penelitian  menunjukan  bahwa  kategori manajemen  yang  diusulkan  terdiri  dari  4  indikator,  yaitu:  perencanaan berkelanjutan, pengembangan mahasiswa dan staf, penilaian berkelanjutan, dan kerjasama dengan institusi.
Kata kunci: green campus, UI Greenmetric, peran manajemen

## ABSTRACT
Green campus is defined as campus with environmental insight, that integrates environmental science into policy, management, and base three pilar of collage. Green  campus  is  also  used  as  an  example  of  implementing  the  integration  of environmental science in all aspects of sustainable development management and practices. This research aims to develop the category including the indicators of campus management’s role in green campus assessment based on UI GreenMetric. Secondary data were obtained from study literature of standards and toolkits used all around the world, i.e. STARS AASHE, Green Guide for University, and Greening University Toolkit which are related to the strategy of increasing the effectiveness of campus management’s role in succeeding the implementation of green campus. The  results  showed  that  the  proposed  category  of  management  consist  of  4 indicators:  sustainability  planning,  student  and  staff  development,  sustainability assessment, and community partnership.
Keywords: green campus, UI Greenmetric, management role

## 1. PENDAHULUAN
Pemanasan  global  merupakan  salah  satu  masalah  yang  sedang  menarik  perhatian  dunia. Pemanasan global merupakan peningkatan suhu di permukaan  bumi yang disebabkan oleh terperangkapnya gas CO 2 , CH 4 , N 2 O, dan CFC di atmosfer. Hal tersebut harus segera diatasi karena dinilai dapat membahayakan makhuk hidup di dunia. Beberapa dampak yang dapat dihasilkan oleh pemasan global adalah peningkatan suhu bumi, perubahan iklim, peningkatan permukaan  laut,  gangguan  ekologis,  dan  dampak  sosial  politik.  Dampak  pemanasan  global juga telah terasa di Indonesia. Beberapa studi institusi, baik dari dalam maupun luar negeri menunjukkan bahwa iklim di Indonesia  mengalami perubahan sejak tahun 1960, meskipun analisis ilmiah maupun datanya masih terbatas (Supangat, 2013).
Pemerintah  sebagai  penyusun  kebijakan  di  Indonesia,  telah  memiliki  kesepakatan  dengan negara-negara lain di dunia untuk dapat berperan aktif dalam mengurangi dampak pemanasan global  yang  terjadi.  Salah  satu  upaya  yang  telah  dilakukan  Pemerintah  adalah  dengan mengajak civitas  academica  untuk  berperan  aktif  dalam  upaya  mengurangi  dampak pemanasan global yang telah terjadi (KLHK, 2017).
Sabagai  salah  satu  upaya  untuk  dapat  mengajak civitas  academica  dalam  pengurangan dampak  pemanasan  global,  pada  tahun  2013  pemerintah  menetapkan  5  (lima)  kampus  di Indonesia sebagai kampus percontohan untuk program green campus. Program green campus merupakan salah satu gerakan yang telah dilakukan di berbagai kampus baik negara maju maupun  negara  berkembang  untuk  membantu  mengurangi  efek  pemasanan  global. Keberadaan  program green  campus  diharapkan  dapat  menciptakan  kesadaran  serta kepedulian masyarakat kampus untuk turut serta berpartisipasi dan bertanggung jawab dalam mengurangi pemanasan global.
Implementasi  program green  campus  di  Indonesia  tidaklah  mudah,  manajemen  kampus hingga  mahasiswa  perlu  bekerja  sama  untuk  dapat  mewujudkan  program  tersebut. Berdasarkan penelitian yang dilakukan di Institut Teknologi Nasional dan Universitas Katolik Parahyangan  di  Kota  Bandung,  diketahui  bahwa  salah  satu  penyebab  kurang  optimalnya implementasi  konsep green  campus  adalah  kurang  optimalnya  kebijakan-kebijakan  yang dibuat  oleh  pihak  manajemen  terhadap  penerapan  konsep green  campus  (Puspadi,  2016). Kurang optimalnya kebijakan yang dikeluarkan oleh pihak manajemen kampus tersebut bisa jadi  merupakan  penyebab  rendahnya  pemahaman civitas academica tentang konsep  green building  dan  green  campus  di  kedua  kampus  tersebut.  Mengingat  pentingnya  peran manajemen  kampus  dalam  upaya  merealisasikan  program green  campus,  maka  tingkat pemahaman manajemen kampus terhadap konsep green campus perlu diperhatikan. Selain pemahaman  manajemen  kampus  terhadap  konsep green  campus,  pemahaman  tentang kondisi  dan  lingkungan  di  sekitar  kampus  yang  dipimpin  pun  penting  untuk  diperhatikan. Rendahnya tingkat pemahaman tersebut dapat meningkatkan risiko terjadinya masalah dalam penyusunan  kegiatan,  penerapan  kebijakan,  ataupun  pengarahan  terkait  dengan  program green  campus.  Berdasarkan  hal  tersebut,  diperlukan  sebuah  standar  yang  dapat  dijadikan acuan dan dorongan untuk pihak manajemen agar dapat meningkatkan efektivitasnya dalam menyukseskan program green campus.
Di Indonesia telah terdapat satu standar green campus yang telah diakui berbagai perguruan tinggi dalam dan luar negeri. UI GreenMetric tersebut dikeluarkan oleh Universitas Indonesia di bawah pimpinan Prof. Riri Fitri Sari. Namun pada standar penilaian tersebut belum ditemui kriteria  yang  khusus  membahas  performa  pihak  manajemen  kampus,  padahal  peran manajemen merupakan hal yang sangat penting dalam menyukseskan program green campus.
Berdasarkan  hal  tersebut,  penelitian  ini  berutujuan  untuk  merumuskan  kriteria  manajemen beserta indikator penyusunnya sebagai usulan pengembangan dari UI GreenMetric

## 2. TINJAUAN PUSTAKA

## 2.1 Green campus
Green  campus  didefinisikan  sebagai  kampus  yang  berwawasan  lingkungan,  yaitu  yang mengintegrasikan ilmu pengetahuan lingkungan ke dalam kebijakan, manajemen dan kegiatan tridharma perguruan tinggi. Green campus mempunyai kapasitas intelektual dan sumber daya dalam  mengintegrasikan  ilmu  pengetahuan  dan  tata  nilai  lingungan  ke  dalam  misi  serta progam progamnya. Green campus didesain untuk menghasilkan pemimpin bangsa, politikus, pengusaha, petani, atau penduduk bumi lainnya yang menghargai lngkungan. Green campus juga harus menjadi contoh implementasi pengintegrasian ilmu lingkungan dalam semua aspek manajemen dan best practices pembangunan berkelanjutan (Hudaini dalam Puspadi, 2016).

## 2.2 UI Greenmetric
UI Greenmetric merupakan standar yang dikeluarkan oleh Universitas Indonesia, yaitu sistem pemeringkatan  perguruan  tinggi  pertama  di  dunia  yang  basis  penilaian  utamanya  adalah komitmen perguruan-perguruan tinggi dalam pengelolaan lingkungan hidup kampus. Program ini  dimaksudkan  sebagai  jalan  masuk  penilaian  institusi  pendidikan  tinggi  di  seluruh  dunia. Selain itu, juga ditujukan kepada pemerintah, organisasi/ agency lingkungan baik lokal maupun internasional,  dan  masyarakat  dalam  menerapkan  konsep  berkelanjutan.  UI  Greenmetric diluncurkan pada tahun 2010. Hingga saat ini UI Greenmetric diikuti oleh 515 perguruan tinggi dari 4 benua di dunia (Nurbaya, 2017). Untuk tingkat nasional, terdapat 49 perguruan tinggi yang  berpartisipasi  dalam  pemeringkatan  ini.  Kriteria  yang  terdapat  dalam  penilaian  UI Greenmetric adalah sebagai berikut: (i) Setting and Infrastructure (SI); (ii) Energy and Climate Change (EC); (iii) Waste (WS); (iv) Water; (v) Transportation; dan (vi) Education.

## 2.3 STARS
Sustainability  Tracking,  Assessment  &  Rating  System  (STARS)    merupakan  standar  yang dikeluarkan oleh Association for The Advancement Sustainability of Higher Education (AASHE), ialah sebuah organisasi kampus yang bekerja memajukan pembangunan berkelanjutan dalam bidang  pendidikan,  badan  nonprofit  dan  nonpemerintah  yang  mendukung  pendidikan perguruan tinggi  dimulai  dari  fakultas,  administrasi, pegawai, hingga  mahasiswa,  berkaitan dengan pemberlakuan inovasi berkelanjutan di lingkungan kampus. STARS digunakan sebagai kerangka kerja setiap kampus untuk menilai kinerja pembangunan berkelanjutan yang sudah dijalankan.  STARS  menjadi  standar  untuk  seluruh  kampus  di  Amerika  sejak  tahun  2009. Terdapat 4 kriteria dan 17 indikator utama, dengan beberapa indikator yang berkaitan dengan pada penelitian ini, diantaranya adalah sebagai berikut: (i) Insentives for Developing Courses;
(ii) Campus  as  a  Living  Laboratory;  (iii)  Support  for  Research;  (iv)  Student  Orientation;
(v) Employee Orientation; (vi) Staff Professional Development; (vii) Community Partnerships;
(viii) Inter-Campus Collaboration; (ix) Community Service; (x) Sustainability Coordination, dan (xi) Sustainability Planning.

## 2.4 Green Guide for Universities
Green Guide for Universities merupakan panduan pelaksanaan program green campus (toolkit) yang dikeluarkan oleh International Aliance of Reseaserch University (IARU) pada tahun 2007. Green Guide for Universities merupakan panduan yang digunakan oleh beberapa universitas di dunia yang tergabung di dalam IARU. Terdapat beberapa bagian dalam penduan tersebut yang  akan  digunakan  sebagai  referensi  dalam  penelitian  ini,  yaitu Sustanaible  Campus Organisation, Campus-Wide Operation, Communication, Employee and Student Engagement, dan Universities as the catalyst for a sustainable society.

## 2.5 Greening University Toolkit
Greening University Toolkit adalah toolkit yang dikeluarkan oleh United Nations Environment Programme (UNEP). Secara keseluruhan tujuan dari UNEP adalah mempromosikan integrasi kepedulian  lingkungan  dan  pembangunan  berkelanjutan  dalam  pembelajaran,  penelitian, pengelolaan  kampus  serta  meningkatkan  keterlibatan  dan  pasrtisipasi  masyarakat  kampus dalam  kegiatan  baik  di  dalam  maupun  di  luar  kampus.  Greening  University  Toolkit  juga berisikan beberapa panduan untuk kampus dalam merealisasikan visi dan komitmen ke dalam sebuah  program,  kebijakan,  ataupun  tindakan.  Beberapa  indikator  yang  berkaitan  dengan pada  penelitian  ini,  diantaranya  sebagai  berikut:  (i) The  sustainability  committee;  (ii)  The sustainability  team;  (iii)  Planning,  Design  and  Development;  (iv)  Student  and  staff development; (v) The campus as living laboratory; (iv) Communications and documentation; (vii) Internal audit; (viii) Management review; dan (ix) Preparing a sustainability report.

## 2.6 Metodologi Penelitian
UI  GreenMetric  merupakan  salah  satu  standar green  campus  yang  banyak  digunakan  di kampus-kampus di Indonesia, namun standar tersebut belum memiliki kriteria khusus yang membahas  mengenai  peran  serta  manajemen.  Data  yang  digunakan  dalam  penelitian  ini adalah data sekunder. Data diperoleh dengan melakukan pencarian jurnal, laporan penelitian, berita, artikel, dan buku terkait dengan kebutuhan penelitian. Data tersebut kemudian dikaji dan dijadikan dasar analisis. Analisis yang dilakukan adalah analisis sebab-akibat dan SWOT. Analisis  sebab  akibat  dilakukan  untuk  memastikan  indikator  yang  dirumuskan  dapat mendorong  pihak  manajemen  menyelesaikan  permasalahan  dasar  yang  menyebabkan timbulnya beberapa kendala. Hasil analisis sebab akibat tersebut kemudian dijadikan masukan untuk  merumuskan internal  factor  pada  SWOT,  yaitu  kekuatan  (strength)  dan  kelemahan ( weakness) pihak manajemen kampus secara umum. Analisis SWOT kemudian menghasilkan strategi-strategi untuk meminimasi kendala dan meningkatkan kesuksesan pelaksanaan green campus.  Selain  itu  dilakukan  pula  analisis  perbandingan  indikator  manajemen  antara  UI GreenMetric,  STARS,  Green  Guide  for  Universities,  dan  Greening  University  Toolkit  untuk merumuskan indikator yang sesuai dengan stretegi yang telah ditetapkan.

## 3. DATA DAN ANALISIS

## 3.1 Kendala Penerapan Green Campus di Indonesia
Berdasarkan  hasil  pengumpulan  data  yang  dilakukan,  diketahui  terdapat  beberapa  kendala yang  ditemui  oleh  pihak  perguruan  tinggi  disaat  mengaplikasikan green  campus.  Kendala- kendala tersebut dapat dilihat pada Tabel 1 .
Tabel 1. Kendala Green Campus Sumber Judul Kendala Drs. Bulkani M.Pd, 2014 Universitas Muhammadiyah Palangkaraya " The Green Islamic Campus" Belum semua civitas academica mampu memahami konsep menyebabkan daya dukung  terhadap program kurang kuat. Masih lemahnya fungsi pengawasan sehingga implementasi konsep green islamic campus masih belum berjalan secara kontinyu. Terbatasnya sumber-sumber pendanaan. Sasmito Djati, 20117 Usung Konsep Green Campus, WR IV Mengakui Bangunan di UB Tidak Smart Building Keterbatasan dana. BPN, 2016 Kebijakan Kawasan Tanpa Rokok di Lingkungan Kampus Universitas Islam Indonesia Masih belum adanya sanksi tegas.
Pengembangan Indikator Peran Serta Pihak Manajemen Perguruan Tinggi dalam Penerapan Konsep Green Campus
Tabel 1. Kendala Green Campus lanjutan Sumber Judul Kendala Rinekso Soekmadi,2015 Program One Student One Bicycle Perlu kesiapan semua pihak untuk hijrah dari transportasi boros ke arah ramah lingkungan. Yayat Supriatna, 2015 Memadukan Green City dan Green Campus Komitmen yang masih lemah untuk mewujudkan green campus. Naning Adiwoso, 2015 Mindset yang belum kuat. Nenes Anggi Puspadi, 2016 Perbandingan Kendala dan Tantangan Penerapan Konsep Green Campus di Itenas dan Unpar Tingkat pemahaman pengguna kampus yang masih rendah masih lemahnya kebijakan pimpinan kampus terkait green campus. Masih lemahnya kebijakan pimpinan kampus terkait green campus. Herry Suhardiyanto,2017 Tantangan Menuju  Kampus Hijau Tidak ada sosialisasi. Sasmito Djati, 20117 Eco–Green Campus Universitas Brawijaya: Bukan Aspek Fisik Belum tersosialisasi dengan baik. Irma dewi Hapsari, 2015 Perencanaan dan Penganggaran Green Campus Universitas Dipenogoro Kebijakan-kebijakan yang dilakukan, secara keseluruhan belum dapat memberikan manfaat positif bagi lingkungan, ekonomi, dan sosial. Raisya Nurul Jannah, 2016 Kampus Hijau : Bukan Sekedar Kampus Rimbun Kurang tegasnya peraturan. Ketidak pahaman dalam menerapkan. Kurangnya kesadaran. Slamet,2015 Pembentukan Budaya, Peilaku, dan Kesadaran Ramah Lingkungan & Energi : Pendekatan Green Management Campus Keterbatasan SDM yang mempunyai kompeten dan integrasi. Mia Wimala, 2016 Overcoming the Obstacles to Green Campus Implementation in Indonesia Bertahan untuk tidak berubah. Pengetahuan, informasi, dan pengertian. Tidak ada hukuman untuk pelanggaran lingkungan. Kurangnya penghargaan untuk praktik green campus. Kurangnya peraturan/hukum yang ketat. Kurangnya komitmen manajemen.
Dana yang tidak mencukupi.
Kendala-kendala  tersebut  dapat  dilihat  pada Tabel  1 dikelompokan  menjadi  beberapa kelompok berdasarkan akar permasalahannya, yaitu pemahaman, perencanaan, pengawasan, komunikasi, dan pendanaan.

## 3.1.2  Analisis sebab-akibat dan penentuan sasaran
Berikut  merupakan  analisis  sebab  akibat  yang  dipetakan  dalam fishbone  diagram  untuk masing-masing kelompok permasalahan, beserta perumusan sasaran.

## A. Pemahaman
Fishbone  diagram  pada Gambar  1 merupakan  gambaran  hubungan  sebab  akibat  antara pemahaman dan faktor lainnya.
Pemahaman Sivitas Akademika Validitas informasi Media penyampaian informasi Cara penyampaian informasi Budaya belajar dan mengajar yang dibentuk Internal Mahasiswa Edukasi Sminar Staff Pelatihan/ Training Kurikulum Pendidikan Informasi Terkini Kejelasan informasi
Gambar 1. Fishbone Diagram Pemahaman
Berdasarkan  hasil  analisis  sebab-akibat  yang  tergambar  dalam fishbone  diagram,  dapat diketahui  akar  utama  dari  timbulnya  permasalahan  adalah  (i)  edukasi  dan  pelatihan  untuk mahasiswa dan staf; (ii) seminar untuk mahasiswa dan staf; (iii) kurikulum; (iv) lingkungan belajar  mengajar  di  kampus;  (v)  media  penyampaian  informasi;  (vi)  cara  penyampaian informasi kepada staf dan mahasiswa; serta (vii) validitas materi/informasi yang diterima oleh mahasiswa/staf.

## B. Perencanaan
Fishbone  diagram  pada Gambar  2 merupakan  gambaran  hubungan  sebab  akibat  antara perencaan dan faktor lainnya.
Perencanaan Man Lingkungan Kapabilitas Akurasi Terkini Keahlian Wawasan Komitmen Budaya Kerja Metode Alur perencanaan Keluasaan berkreasi Kelengkapan Tools yang digunakam
Gambar 2. Fishbone Diagram Perencanaan
Berdasarkan  hasil  analisis  sebab-akibat  yang  tergambar  dalam fishbone  diagram,  dapat diketahui akar utama permasalahan adalah (i) komitmen dan kapabilitas pembuat rencana; (ii) alur pembuatan rencana; (iii) data yang dimiliki saat ini; (iv) budaya kerja; dan (v) metode penyusunan rencana.

## C. Pengawasan
Fishbone  diagram  pada Gambar  3 merupakan  gambaran  hubungan  sebab  akibat  antara pengawasan dan faktor lainnya.
Pengawasan Man Wawasan Lingkungan Keahlian dan keperluan Terhadap kondisi Penguasaan work flow Keahlian menghadapi kondisi Budaya kampus Pembagian kerja Pembagian tanggung jawab Kejelasan Pemahaman iob desk Lama bekerja Kejelasan job desk Lama bekerja Kejelasan work flow Pembagian otoritas Sistem reward & punishment Gaji yang diberikan Kelengkapan Batasan &cara pengawasan
Gambar 3. Fishbone Diagram Pengawasan
Berdasarkan  hasil  analisis  sebab-akibat  yang  tergambar  dalam fishbone  diagram,  dapat diketahui  akar  utama  permasalahan  adalah  (i)  Pembagian  hak  dan  tanggung  jawab  antar bagian; (ii) apresiasi pekerjaan; (iii) pengelolaan pegawai; (iv) kejelasan job description; (v) kejelasan workflow;  (vi)  metode  pengawasan;  (vii)  peraturan  yang  menaungi  proses pengawasan; (viii) wawasan pengawas mengenai budaya lingkungan; dan (ix) keahlian dan kepekaan pengawas dalam kondisi yang dihadapi.

## D. Pendanaan
Fishbone  diagram  pada Gambar  4 merupakan  gambaran  hubungan  sebab  akibat  antara pendanaan dan faktor lainnya.
Pendanaan Program Kerjasama Metode Jenis kerjasama Kegiatan yang dilakukan Kredibilitas Kemampuan merencanakan anggaran Alokasi dana Cara memperoleh dana Kondisi sosial & ekonomi Kebijakan pemerintah
Gambar 4. Fishbone Diagram Pengawasan
Berdasarkan hasil analisis sebab-akibat yang tergambar dalam fishbone diagram (Gambar 4), dapat  diketahui  akar  utama  permasalahan  adalah  (i)  jenis  kerjasama;  (ii)  kegiatan  yang dilakukan; (iii) kemampuan merencanakan anggaran; (iv) kredibilitas manajemen kampus; (v) kondisi  social  ekonomi;  (vi)  kebijakan  pemerintah;  (vii)  alokasi  dana;  dan  (viii)  cara memperoleh dana.

## Rama Putra Buana, Mia Wimala, Rindu Evelina

## E. Komunikasi
Fishbone  diagram  pada Gambar  5 merupakan  gambaran  hubungan  sebab  akibat  antara komunikasi dan faktor lainnya.
Komunikasi Informasi Lingkungan Tingkat kepentingan Akurasi Budaya kampus Kredibilitas Media penyampaian informasi Intensitas Bentuk penyampaian informasi Penentuan target
Gambar 5. Fishbone Diagram Komunikasi
Berdasarkan hasil analisis sebab-akibat yang tergambar dalam fishbone diagram (Gambar 5), dapat diketahui akar utama permasalahan adalah (i) Kredibilitas pihak manajemen; (ii) tingkat kepentingan informasi; (iii) akurasi informasi yang disampaikan; (iv) intensitas penyampaian informasi;  (v)  media  penyampaian  informasi;  (vi)  bentuk  penyampaian  informasi;  (vii) penentuan target; dan (iv) budaya kampus.

## 3.3 Perumusan Strategi
Penentuan faktor internal, kekuatan ( strength) dan kelemahan (weakness), dilakukan dengan mempertimbangkan analisis-sebab akibat yang telah dilakukan. Penentuan faktor eksternal, peluang  ( opportunity)  dan  ancaman  (threat)  dilakukan  dengan  menganilisis  kondisi berdasarkan observasi secara tidak langsung beberapa perguruan tinggi di Bandung yaitu ITB, ITENAS, UNPAS, dan UNPAR. Diagram SWOT dapat dilihat pada Gambar 6 .

## Strength
1. Kurikulum  wajib  tentang  pelestarian lingkungan dan program green campus yang sudah tersedia.
2. Minat  untuk  belajar  yang  tinggi, sehingga tercipta budaya untuk belajar didalam manajemen kampus.
3. Kemudahan  akses  informasi  dan edukasi program green campus.
4. Pembuatan rencana yang didukung oleh pengetahuan yang tinggi.
5. Pemanfaatan berbagai media informasi dengan pengetahuan yang tinggi.

## Weakness
1. Manajemen  kampus  yang  kurang berkomitmen  dalam  menyukseskan program green campus.
2. Sosialisasi dan edukasi mengenai green campus yang kurang intens.
3. Pengalaman  yang  sedikit  dalam pembuatan  rencana  program green campus.
4. Pelaksanaan  program green  campus yang kurang baik.
5. Keahlian dalam menarik investor kurang baik.
Gambar 6. Diagram Swot

## Opportunity
1. Perkembangan teknologi informasi yang dapat diterapkan di kampus.
2. Kemudahan mengakses dan
3. memanfaatkan segala media informasi yang didukung oleh tingginya pengetahuan mahasiswa.
4. Dosen-dosen  yang  sudah  ahli  pada bidangnya  tersedia  dan  dapat  menjadi sarana  konsultasi  mengenai  proses perencanaan  sampai  dengan  publikasi kegiatan yang telah dilakukan.
5. Terdapat  beberapa kampus yang  telah terlebih  dahulu  melaksanakan green campus.
6. Terdapatnya kemungkinan untuk meningkatkan  kinerja  dan  komitmen karyawan. Threat
1. Minat baca yang rendah di Indonesia.
2. Metode  penyampaian  informasi  yang tidak sesuai dengan penerima informasi.
3. Pelaksana  yang  tidak  siap  dalam merealisasikan  rencana  yang  telah dibuat oleh manajemen kampus.
4. Data yang tidak lengkap dan terbarukan.
5. Sumber  data  yang  terpercaya  sangat sedikit.
6. Civitas  academica  yang  kurang  peduli terhadap pelestarian lingkungan.
7. Pemerintah  yang  tidak  mewajibkan kampus  untuk  menerapkan  program green campus. 8. Manajemen  kampus  yang  kurang berpengaruh terhadap civitas academica. 9. Civitas  academica  yang  tidak  percaya terhadap manajemen kampus. 10. Kampus  yang  tidak  menarik  bagi mahasiswa.

## Gambar 6. Diagram Swot lanjutan
Berdasarkan analisis tersebut dapat dirumuskan beberapa alternatif strategi, yaitu:
Strategi S-O ( Strength-Opportunity)
1. Identifikasi media edukasi dan sosialisasi yang sesuai dengan mahasiswa dan karyawan di luar manajemen. (S5-O1, O2)
2. Kerja sama dengan perguruan tinggi lain untuk menyusun program green campus yang dapat diterapkan di masing-masing kampus. (S2-O4)
3. Melibatkan dosen-dosen ahli dalam melakukan perencanaan dengan melakukan konsultasi guna mendapatkan pandangan eksternal manajemen. (S2, S4-O3)
4. Memasukan kegiatan bertema green campus ke dalam tugas lapangan dalam kurikulum pelestarian lingkungan dan mendokumentasikannya. (S1-O2)
5. Meningkatkan efektivitas pola pengawasan dan penilaian kinerja karyawan di dalam tim manajemen. (S4-O1, O5)
Strategi W-O ( Weakness-Opportunity)
1. Menyusun pola penilaian kinerja pegawai yang memiliki sistem evaluasi dan apresiasi yang spesifik. (W1-O5)
2. Melibatkan dosen yang ahli dalam ilmu komunikasi dan pemasaran untuk meningkatkan jumlah  investasi  yang  masuk  ke  perguruan  tinggi  untuk  menyukseskan  pelaksanaan program green campus. (W5-O3)
3. Melakukan  studi  banding  ke  kampus-kampus yang  telah  melaksanakan  program green campus sehingga dapat melihat cara pelaksanaannya. (W3, W4-O4)
4. Memanfaatkan  seluruh  media  informasi  yang  memungkinkan  di  akses  oleh  mahasiwa sebagai sarana sosialisasi dan edukasi program green campus. (W2-O2)
5. Membuat sarana e-learning yang aktif berkaitan dengan green campus yang dapat diakses oleh manajemen dan mahasiswa. (W4-O1)

## Strategi S-T ( Strenght-Threat)
1. Membuat rencana kurikulum yang dapat merangsang mahasiswa untuk membaca contoh mewajibkan setiap mata kuliah untuk memberi tugas-tugas yang menuntut mahasiswa membaca lebih banyak dari biasanya. (S1, T1)
2. Mengidentifikasi media informasi dan konten yang paling sesusai untuk karyawan dan mahasiswa yang tidak membuat jenuh dan menarik. (S5, T2)
3. Melakukan sosialisasi terhadap program-program yang akan dilaksanakan, melakukan uji coba program (simulasi program), ataupun melibatkan mahasiswa dan karyawan dalam penyusunan rencananya, contohnya membuat lomba pembuatan rencana. (S3, S4-T3)
4. Melakukan pendataan mandiri dengan cara memanfaatkan teknologi yang telah ada dan melibatkan partisipasi mahasiswa dan pegawai melalui angket-angket kecil yang dibuat online. (S3, S5-T4)
5. Memandu mahasiswa dalam melaksanakan tugas–tugas lapangan yang berkaitan dengan green campus melalui dosen-dosen yang dapat dipercaya oleh mahasiswa. (S1, S2-T5)
6. Menggunakan  kurikulum  tentang  pelestarian  lingkungan  untuk  memberikan  contoh dampak ketidakpedulian terhadap lingkungan dan meninjau lokasi yang lingkungannya tidak dilestarikan. (S1-T6)
7. Menggunakan media informasi  untuk  menimbulkan isu agar pemerintah mengesahkan peraturan tentang green campus. (S5-T7)
8. Membuat  survei  kepuasan  mahasiswa  dan  melakukan  evaluasi  survei  tersebut  untuk dijadikan acuan perbaikan kondisi manajemen dan mempublikasikan langkah perbaikan dan pencapaian perbaikan. (S3, S5-T8, T9, T10)

## Strategi W-T ( Weakness-Threat)
1. Membuat  sistem  perencanaan,  pengawasan,  pelaporan,  dan  evaluasi  yang  spesifik disertai dengan back up plan yang didasarkan pada hasil analisis risiko, pembagian hak dan tanggung jawab yang jelas, alur kerja yang terperinci, format pelaporan, serta butir penilaian kinerja yang terukur. (W1, W3, W4-T3, T9)
2. Membentuk tim yang memiliki tugas khusus untuk menyampaikan materi tentang green campus. Tim tersebut menyebarkan pengaruh untuk menggerakan  civitas academicaa agar mendukung dan turut menyukseskan program green campus (agent of changes) (W2-T1, T2, T6, T8, T9)
3. Membentuk tim promosi yang bertugas untuk mendokumentasikan segala kegiatan yang dilaksanakan oleh agent of changes. Tim tersebut akan mempublikasikan dokumentasi tersebut  di  berbagai  media  informasi  dengan  konten  yang  menarik  bagi  investor  dan publik. (W5-T10)

## 3.4 Usulan Pengembangan Kategori dan Indikator UI GreenMetric
Rekomendasi indikator untuk pengembangan UI Greenmetric kriteria Manajemen, meliputi (i) Sustainability planning; (ii) Student and staff development; (iii) Sustainability assessment; (iv) Community partnership.

## A. Perencanaan berkelanjutan ( Sustainability planning)
Indikator  ini  merupakan  indikator  yang  menilai  tentang  perencanaan  yang  berkelanjutan meliputi  penetapan  tujuan  dan  sasaran  yang  terukur,  sehingga  memungkinkan  untuk memprediksi kemajuan masa depan, mengidentifikasi, dan mengelola tingkat sumber daya. Selain rencana strategis kampus, indikator ini juga menilai dokumen panduan lainnya.

## B. Pengembangan mahasiswa dan karyawan ( Student and staff development)
Melalui indikator ini diharapkan pihak manajemen kampus dapat melakukan pengembangan kemampuan  mahasiswa  dan  karyawan  melalui  pelatihan  dan  pembelajaran  mengenai sustainability  dan  mengimplemestasikannya  ke  kehidupan  sehari-hari.  Pemanfaatan lingkungan  kampus  sebagai  pendorong  dan  fasilitas  masyarakat  kampus  untuk  melakukan

## Pengembangan Indikator Peran Serta Pihak Manajemen Perguruan Tinggi dalam Penerapan Konsep Green Campus
kegiatan  peduli  terhadap  lingkungan.  Diharapkan  dengan  banyaknya  praktik  dan  kegiatan tersebut mempercepat pemerataan pemahaman kepada seluruh masyarakat kampus.

## C. Penilaian berkelanjutan ( Sustainability assessment)
Evaluasi  berkala  kepada  pihak  manajemen.  Hal  ini  dilakukan  karena  kebijakan,  tujuan perguruan tinggi, pengaturan sumber daya dan sebagainya merupakan keluaran dari kinerja manajemen dan merupakan elemen inti dari sistem. Hal yang harus dipertimbangkan adalah (i) Relevansi kebijakan dan menentukan kebijakan yang perlu diperbaharui; (ii) Performasi manajemen  secara  keseluruhan;  (iii)  Penyusunan  target  harus  objektif  dan  berambisi;  (iv) Status pencegahan dan perbaikan yang dilakukan untuk mengatasi masalah lingkungan; (iv) Relevansi  komunikasi  dengan  para  pemangku kepentingan;  (v)  Pengawasan  keberlanjutan program dari tinjauan sebelumnya; dan (vi) Rekomendasi untuk perbaikan.

## D. Kerja sama dengan Institusi ( Community partnership)
Indikator ini diperlukan untuk mendorong perguruan tinggi agar mendorong mahasiswanya untuk mengabdikan diri pada masyarakat. Hubungan yang baik antara perguruan tinggi dan lingkungan sekitar akan mempermudah proses penerapan green campus dan dapat membuka jalur penerimaan dana hibah dari berbagai yayasan, lembaga, institusi, perusahaan maupun dari masyarakat itu sendiri.

## 4. KESIMPULAN
1. Secara  umum  kendala  yang  dihadapi  oleh  perguruan  tinggi  di  Indonesia  dalam melaksanakan green campus dapat dikelompokkan menjadi 5 kelompok masalah, yaitu masalah pemahaman, perencanaan, pengawasan, pendanaan, dan komunikasi
2. Rekomendasi indikator untuk pengembangan UI Greenmetric kriteria Manajemen; yaitu (i) Sustainability  planning;  (ii)  Student  and  staff  development;  (iii)  Sustainability assessment; dan (iv) Community Partnership.
3. Rekomendasi  alternatif  strategi  yang  dapat  diberikan  adalah  melakukan  pembaharuan data secara berkala, Identifikasi media edukasi dan sosialisasi yang sesuai, bekerjasama dengan perguruan tinggi lain untuk menyusun program green campus, melibatkan dosen- dosen  ahli  dalam  melakukan  perencanaan,  membuat  peraturan  wajib  melaksanakan kegiatan pelestarian lingkungan, memasukan kegiatan bertema green campus, melakukan sosialisasi  terhadap  program-program  yang  akan  dilaksanakan,  membuat  sistem perencanaan, pengawasan, pelaporan, dan evaluasi yang spesifik, membuat artikel-artikel tentang  menjaga  kelestarian  lingkungan,  membuat  tim  khusus  untuk  menjamin keberlangsungan program green campus, mendokumentasikan setiap hasil kegiatan.

## DAFTAR RUJUKAN
BPN. (2016). Menanggapi Kebijakan Kawasan Tanpa Rokok di Lingkungan Kampus Universitas Islam Indonesia . Tersedia di http://www.spektrumonline.bpn- ismki.org/2016/05/menanggapi-kebijakan-kawasan-tanpa.html
Eco–Green  Campus  Universitas  Brawijaya:  Bukan  Aspek  Fisik.  (2016).  Tersedia  di http://lpmperspektif.com/2016/04/08/eco-green-campus-ub-bukan-aspek-fisik/
Hapsari, I. D. (2015). Perencanaan dan Penganggaran Green Campus Universitas Dipenogoro. Jannah,  R.  N.  (2016). Kampus  Hijau  :  Bukan  Sekedar  Kampus  Rimbun.  Tersedia  di http://greencampus.uns.ac.id/pkkmb2016/artikel/artikel.php?nim=F0316083
Menanggapi  Kebijakan  Kawasan  Tanpa  Rokok  di  Lingkungan  Kampus  Universitas  Islam
Indonesia . (2016). Tersedia di http://www.spektrumonline.bpn-
ismki.org/2016/05/menanggapi-kebijakan-kawasan-tanpa.html
Menlhk. (2017). Menlhk. Tersedia di http://ppid.menlhk.go.id/siaran_pers/browse/512 Okezone. (2015). Program One Student One Bicycle . Tersedia di http://alumniipb.org/newsreader/596 Pertanian, P. (2017). UI Green Metric, Menjadikan Civitas Akademica Agen Penerapan Konsep Environment  and  Sustainability.  Tersedia  di  https://pilarpertanian.com/ui-green- metric-menjadikan-civitas-akademica-agen-penerapan-konsep-environment-and- sustainability
Prespektif, L. (2016). Eco–Green Campus Universitas Brawijaya: Bukan Aspek Fisik. Tersedia di http://lpmperspektif.com/2016/04/08/eco-green-campus-ub-bukan-aspek-fisik/
Puspadi,  N.  A.  (2016). Perbandingan  Kendala  dan  Tantangan  Penerapan  Konsep  Green Campus di Itenas dan Unpar. Putra, Y. M. (2016). Republika. Tersedia di http://nasional.republika.co.id/berita/nasional/daerah/16/03/14/o4130u284- keberatan-program-green-campus-150-pengojek-demo-di-ipb Ramadan,  B.  S.  (2016). Inisiatif  Perguruan  Tinggi  di  Indonesia  Menuju  Kampus  Hijau Berkelanjutan. Republika. (2017). Tantangan Menuju Kampus Hijau. Tersedia di http://www.republika.co.id/berita/koran/urbana/16/03/23/o4hcsf6-tantangan- menuju-kampus-hijau
Ruhenda,  H.  N.  (2016). Menuju  Pembangunan  Berkelanjutan  Tinjauan  Terhadap  Standar Green Building di Indonesia dan Malaysia. Shima,  R.  D.  (2016). Tinjauan  Indikator  Green  Campus  Berdasarkan  Greenmetric  UI  dan STARS AASHE. Sindo,  K.  (2015). Memadukan  Green  City  dan  Green  Campus.  Tersedia  di https://nasional.sindonews.com/read/980093/162/memadukan-green-city-dan- green-campus-1427086454
Slamet.  (2015). Pembentukan  Budaya,  Perilaku,  dan  Kesadaran  Ramah  Lingkungan  dan Energi : Pendekatan Green Management. Supangat, A. (2013). Tersedia di Kompas: http://sains.kompas.com/read/2013/04/01/11290330/Perubahan.Iklim.di.Indonesia Tantangan Menuju Kampus Hijau. (2017). Tersedia di http://www.republika.co.id/berita/koran/urbana/16/03/23/o4hcsf6-tantangan- menuju-kampus-hijau UIGreenmetric. (2016). Greenmetric.ui. Tersedia di http://greenmetric.ui.ac.id/detailnegara2016/?negara=Indonesia
UM  Palangkaraya  the  Green  Islamic  Campus.  (2016).  Tersedia  di  http://um- palangkaraya.ac.id/web/index.php/berita-kampus/95-green
Usung Konsep Green Campus, WR IV Mengakui Bangunan di UB Tidak Smart Building. (n.d.).
Tersedia di 1 Wimala, M. (2016). Overcoming the Obstacles to Green Campus Implementation in Indonesia.