Destriana, Silvi Aryanti, Arizky Ramadhan

## Assistance of Class Action Research (Car) And Open Journal System (OJS Teachers for Sports and Health Physical Education
Destriana 1 , Silvi Aryanti 2 , Arizky Ramadhan 3
1, 2, 3 Universitas Sriwijaya Email: 1 destriana@fkip.unsri.ac.id, 2 silviaryanti@fkip.unsri.aci.id, 3 arizkyramadhan@fkip.unsri.ac.id https://doi.org/10.36526/gandrung.v2i2.1334
Abstract: The purpose of this community service is to provide assistance in writing classroom action research (CAR) and the open journal system (OJS) for physical education teachers in Ogan Ilir District. This community service was carried out online from 20-22 November 2020. The number of participants in this service was 75 physical education teachers consisting of elementary school, junior high school, high school. The methods used in the implementation of the service are lectures, questions and answers, demonstrations, and practice. To see the results of assistance, use a questionnaire to see to what extent this assistance is useful. The results obtained in mentoring the writing of CAR and OJS were that on average 91.8% of participants could understand the writing of CAR and could use OJS. The results of this service are expected to increase competence as a teacher so that it can improve and improve the quality of physical education learning, especially in Ogan Ilir Regency
Keyword: Assistance, Class Action Research, OJS

## Pendahuluan
Penelitian Tindakan Kelas (PTK) merupakan  salah satu teknik penelitian yang digunakan  agar pembelajaran yang dikelola guru dapat mengalami perbaikan dan peningkatan secara terus menerus, oleh sebab itu melaksanakan  PTK erat kaitannya dengan pelaksanaan tugas profesional  yang harus guru  kuasi.  Kualitas  pembelajaran  dapat  dilihat  dari  perencanaan,  proses  dan  hasil  belajar.  Proses pembelajaran dapat dianggap suatu sistem  sehingga keberhasilan ditentukan oleh banyak komponen, salah satu komponen yang terpenting adalah guru.
Undang-Undang No. 14 Tahun 2005 tentang Guru dan Dosen menyatakan bahwa profesi guru sebagai  agen  pembelajaran  mensyaratkan  4  (empat)  kompetensi,  yaitu  kompetensi  pedagogik, kepribadian,  sosial,  dan  profesional.    Selain  kompetensi  ini  guru  yang  profesional  akan  berusaha meningkatkan kinerjanya. PTK merupakan salah satu upaya yang dapat meningkatkan kualitas peran dan tanggung jawab guru dalam pengelolaan pembelajaran.
Guru harus melakukan PTK dalam pengembangan kurikulum ada empat peran guru  yaitu sebagai implementers , adapters , developers , dan researchers . Tugas guru tidak hanya mengimplementasikan berbagai kebijakan, akan tetapi harus dapat menyesuaikan kebijakan tersebut dengan kondisi yang ada kemudian  meneliti  dan  mengembangkannya.  Fungsi  guru  sebagai researchers melalui  PTK  ialah
Destriana, Silvi Aryanti, Arizky Ramadhan
mengkaji masalah yang dihadapi secara ilmiah yang didasarkan pada bukti nyata di kelas. PTK adalah suatu bentuk penelitian yang bersifat reflektif dengan melakukan tindakan-tindakan tertentu agar dapat memperbaiki  dan  atau  meningkatkan  praktek-praktek  pembelajaran  di  kelas  secara  profesional. Penelitian  ini  dilakukan  ketika  proses  pembelajaran  berlangsung  yang  bersifat  kolaboratif  dengan melakukan tindakan-tindakan terhadapt peserta didik (Hanifah, 2014).
PTK  merupakan  kegiatan  penelitian  untuk  memecahkan  permasalahan-permasalahan pembelajaran. Dengan melakukan PTK guru mampu memperbaiki proses pembelajaran melalui kajian terhadap  apa  yang  terjadi  di  kelasnya.  Kegiatan  ini  memberikan  manfaat  bagi  gutu  terutama  dalam mendorong  guru  agar  proses  pembelajaran  yang  dihadirkannya  dapat  berjalan  efektif  dan  efisien (Widayati, 2008).
PTK  didefinisikan  sebagai  suatu  bentuk  penelitian  yang  bersifat  reflektif  dengan  melakukan tindakan-tindakan tertentu agar dapat memperbaiki dan meningkatkan praktek-praktek pembelajaran di kelas  secara  lebih  profesional  (Sumini,  2017).  Khasinah  (2013)  menambahkan  PTK  merupakan penelitian yang dilakukan oleh guru (pendidik) di kelas atau tempat guru mengajar yang terfokus pada penyempurnaan proses dan praksis pembelajaran .
Pendampingan penulisan  PTK ini sangat penting bagi semua guru, terkhusus guru pendidikan jasmani olahraga dan kesehatan (PJOK) di Kabupaten Ogan Ilir.  Pendampingan penyusunan karya tulis ilmiah PTK perlu dilakukan kepada guru-guru PJOK baik tingkat SD, SMP, SMA di Kabupaten Ogan Ilir karena kenyataan  di lapangan  banyak guru yang kesulitan  dalam menyusun  dan menulis  karya tulis ilmiah  PTK  serta  kendala  teknis  bagaimana  cara  mempublikasi  karya  tulis  ilmiah  PTK  yang  sudah dibuatnya.  Hal  ini  sesuai  dengan  hasil  penelitian  Noorjannah  (2014)  bahwa  a)  motivasi  guru  dalam menulis  yang  rendah;  b)  tidak  memiliki  cukup  waktu  luang;  c)  kurang  pemahaman  tentang  teknik penulisan;  d)  kesulitan  dalam  mencari  data;  e)  gagap  teknologi;  f)  tidak  memiliki  buku  referensi;  g) maraknya  jasa  pembuatan  karya  tulis;  h)  kurang  berfungsinya  kegiatan  MGPM  dalam  sosialisasi penulisan karya tulis.
PTK diharapkan menerbitkan hasil yang bisa digunakan secara global. Hal ini bisa dimungkinkan jika penelitian tersebut dipublikasikan secara online, maka guru-guru PJOK Kabupaten Ogan Ilir masih sangat  tidak  familiar  dengan  bagaimana  cara  mempublikasikan  hasil  penelitian  tersebut  pada  jurnal bereputasi maka perlu adanya pendampingan dalam penggunaan Open Journal Systems (OJS) sebagai sarana atau media dalam mempublikasikan hasil penelitian tersebut.
OJS adalah sebuah sistem manajeman konten berbasis web yang khusus dibuat untuk menangani keseluruhan proses manajemen publikasi ilmiah dari proses callfor paper , peer review , hingga penerbitan
Destriana, Silvi Aryanti, Arizky Ramadhan
dalam  bentuk on-line . OJS  is  an  online  journal  management  and  publishing  platform    that  was  first launched in 2002 as open source software freely distributed by the Public Knowledge Project (Willinsky, 2005) .  OJS memudahkan  peran  pengelola  jurnal,  editor, reviewer ,  penulis,  dan  pembaca, OJS merupakan solusi sumber terbuka untuk mengatur dan menerbitkan jurnal ilmiah secara on-line , This system was developed within a climate of concern among journal editors and staff over the costs and means of moving from print to online editions, as well as over the viability of open access models (by which, for example, authors make articles freely available through online institutional repositories and journals  make  their  content  freely  accessible  to  readers).  These  concerns  continue  to  affect  social science and humanities journals published by small societies and groups of scholars (Lorimer, Lynch, & Provençal,  2006), OJS merupakan  sistem  pengaturan  dan  penerbitan  jurnal  dengan  tingkat pengoperasian yang sangat mudah dan dapat didownload secara gratis dan diinstal ke penyedia web lokal.
OJS telah  dirancang  untuk  mengurangi  waktu  dan  tenaga  yang  disediakan  untuk  tugas-tugas penulisan dan pengelolaan yang berhubungan dengan mengedit sebuah jurnal sementara meningkatkan record-keeping dan  efisiensi  proses  pengeditan  OJS  dimaksudkan  untuk  meningkatkan  kualitas keilmiahan dan kualitas umum dalam penerbitan jurnal melalui sejumlah inovasi, dimulai dari pembuatan polis jurnal yang lebih transparan untuk meningkatkan indeks.
Berdasarkan uraian di atas, maka pengabdian ini akan melaksanakan pendampingan penulisan PTK dan langkah teknis publikasi melalui OJS bagi guru-guru PJOK di Kabupaten Ogan Ilir, dengan harapan  dapat  melakukan  penelitian  tindakan  kelas,  menghasilkan  karya  ilmiah  yang  dapat dipublikasikan dan dimanfaatkan untuk memenuhi persyaratan pengembangan profesionalnya.

## Metode
Kegiatan dilaksanakan pada tanggal 20-22 November 2020 dari pukul 08.00-16.00 WIB Kegiatan dilaksanakan  secara  daring  karena  untuk  menghindari  penularan  covid-19.  Metode  yang  digunakan dalam pelaksanaan kegiatan adalah ceramah dan tanya jawab digunakan oleh tim pengabdian untuk menyampaikan prinsip prinsip PTK, prosedur PTK, implementasi PTK, dan prosedur penulisan laporan PTK. Sebagai pengumpul data digunakan angket sebagai instrumen pendampingan.
Ceramah  didukung  pemanfaatan  laptop  untuk  menayangkan  materi  pengabdian  dalam  waktu terbatas.Selain itu demonstrasi juga digunakan oleh tim pengabdi dengan harapan peserta dapat mulai mempraktekkan penyusunan masalah dalam proses pembelajaran yang dapat dipecahkan melalui PTK, rancangan  proposal  PTK,  hingga  penulisan  laporan  PTK.  Untuk  mengoptimalkan  pelaksanaan
Destriana, Silvi Aryanti, Arizky Ramadhan
pengabdian dilakukan pendampingan oleh tim pengabdi, yaitu dalam penyusunan rancangan proposal PTK  dan  penulisan  laporan  PTK  dan  demonstrasi  menggunakan  OJS,  dan  menggunakan  metode praktek  dengan  harapan  guru  dapat  secara  langsung  memraktikkan  pengetahuan  yang  didapatkan sehingga akan terlihat keberhasilan kegiatan pendampingan. Peserta kegiatan pendampingan berjumlah 75 guru SD, SMP, dan SMA PJOK di Kabupaten Ogan Ilir.

## Hasil dan Diskusi
Hasil  yang  terlihat  dari  kegiatan  pengabdian  kepada  masyarakat  ini  berupa  peningkatan pengetahuan  guru  tentang  konsep  penulisan  penelitian  tindakan  kelas,  tujuan  penulisan  penelitian tindakan kelas, prinsip penulisan penelitian tindakan kelas, karakteristik penulisan penelitian tindakan kelas dan langkah-langkah dalam membuat penelitian tindakan kelas serta pemahaman tentang OJS. Hasil kegiatan pengabdian ini didapatkan dari  angket yang disebarkan dan diisi oleh peserta kegiatan pengabidan. Dalam pelaksanaannya pendampingan tersebut menggunakan metode ceramah, diskusi, tanya jawab, serta praktek. (Ulia et al., 2019) juga menggunakan metode yang sama dalam melakukan pendampingan PTK. Berdasarkan hasil evaluasi umumnya guru-guru PJOK sebagian besar memahami secara  teoritis  tentang  penulisan  Penelitian  Tindakan  Kelas  (PTK)  dan  Penggunaan  OJS.  Kegiatan pelatihan terlihat pada gambar berikut ini:
Gambar 1. Pemberian Materi PTK dan OJS
Destriana, Silvi Aryanti, Arizky Ramadhan
Gambar 2. Pemberian Materi PTK dan OJS

## Gambar 3. Pemberian Materi PTK dan OJS
Gambar  di  atas  adalah  pelaksaan  kegiatan  pendampingan  yang  dilakukan  secara  daring menggunakan aplikasi Zoom Meeting. Hasil pendampingan dapat diketahui dari hasil evaluasi dengan menggunakan angket. Untuk lebih jelasnya dapat dilihat pada Table berikut ini:  berikut ini:

## Tabel 1. Data Guru PJOK tentang Hasil Pendampingan Penulisan PTK dan OJS
No. Aspek Capaian Jumla h Persenta se(%) 1.  Konsep penulisan Penelitian Tindakan Kelas (PTK) 66 88 2.  Tujuan penulisan Penelitian Tindakan Kelas (PTK) 68 91 3.  Prinsip penulisan Penelitian Tindakan Kelas (PTK) 68 91
Destriana, Silvi Aryanti, Arizky Ramadhan
4.  Karakteristik penulisan Penelitian Tindakan Kelas (PTK) 68 91 5.  Langkah-langkah dalam penulisan Penelitian Tindakan Kelas (PTK) 70 93,3 6 Membuat Akun Jurnal Pada OJS 70 93,3 7 Cara mensubmit jurnal Pada OJS 70 93,3 8 Cara memsubmit/ upload hasil revisi jurnal Pada OJS 70 93,3 Rata-Rata 91,8
Berdasarkan  hasil  evaluasi  didapatkan  bahwa  rata-rata  sebesar  91,8%  guru  tentang  dapat menyusun PTK dan menggunakan OJS yang meliputi pengertian, tujuan, prinsip, karakteristik, tahapan, dan cara menulis PTK serta membuat akun untuk jurnal, submit jurnal dan bagaimana cara mengupload jurnal pada OJS. Hal ini menunjukkan kompetensi tersebut telah dimiliki oleh guru PJOK di Kabupaten Ogan Ilir, Dewi, Rizal, Ardhian, & Hardinata (2017) juga melakukan pendampingan artikel ilmiah khusus PTK  yang  bertujuan  meningkatkan  kompetensi  guru.Selain  itu  Rahmatullah  &  Inanna  (2019) mendapatkan  hasil  bahwa  terjadi  peningkatan  pemahaman  tentang  penulisan  PTK  setelah  diadakan pelatihan. Selain itu Wiganda (2014) dengan tujuan meningkatkan kompetensi dan kemampuan guru tentang PTK.
Hasil  pendampingan  penulisan  PTK  dan  OJ  menunjukkan  bahwa  semua  guru  PJOK  dapat menyusun PTK dan memiliki akun untuk submit pada jurnal. Seluruh peserta pelatihan dengan jumlah 75  orang  yang  terdiri  dari  bermacam-macam  asal  sekolah  dan  dari  bermacam-macam  usia  dapat menyusun penulisan PTK dengan baik, bisa dikategorikan guru-guru PJOK yang masih muda yang lebih baik dalam menyelesaikan penulisan tindakan kelas dan menggunakan OJS hal ini dikarenakan faktor dari belum lama guru-guru PJOK menyelesaikan studi di S1 atau S2.
Setelah  mengikuti  pendampingan  PTK  guru  PJOK  di  Kabupaten  Ogan  Ilir  merasa  mendapat tambahan pengetahuan dan keterampilan tentang cara menyusun proposal PTK yang nantinya dapat digunakan untuk perbaikan kegiatan pembelajaran di kelas serta menjadi bahan inovasi sebagai seorang guru PJOK. Selain itu hasil PTK dapat dijadikan artikel ilmiah yang dapat dipublikasikan melalui publikasi secara  online  dengan  cara  submit  melalui  OJS.  Kegiatan  ini  sangat  bermanfaat  bagi  guru  PJOK mengingat  manfaatnya  begitu  banyak  untuk  meningkatkan  kompetensi  sebagai  seorang  guru  PJOK meskipun dalam mempraktekkan penyusunan proposal PTK dan OJS belum  semua guru terampil dalam penyusunannya amun setidaknya  guru-guru PJOK di Kabupaten Ogan Ilir  telah memahami tentang
Destriana, Silvi Aryanti, Arizky Ramadhan
konsep,  cara  melaksanakan  tindakan  dan  cara  menyusun  PTK  serta  mengetahui  bagaimana  cara membuat akun, membuat new submission serta mengetahui bagaimana cara mengupload hasil revisi pada OJS.

## Kesimpulan
Setelah pelaksanaan kegiatan penulisan PTK dan sosialisasi OJS umumnya guru-guru PJOK di Kabupaten Ogan Ilir telah memahami konsep dan tahapan dalam melaksanakannya. Hal ini ditunjukkan dari hasil evaluasi didapatkan rata-rata sebesar 91,8% peserta dapat menyusun PTK dan menggunakan OJS. Hasil kegiatan tersebut maka beberapa saran yang dapat dijadikan pertimbangan adalah sebagai berikut: Guru PJOK hendaknya mengaktifkan kegiatan musyawarah guru secara rutin dengan kegiatan- kegiatan yang dapat menambah wawasan pengetahuan dan keterampilan berkaitan dengan kompetensi seorang  guru  PKOK  di  Kabupaten  ogan  Ilir.  Jika  memungkinkan  mendatangkan  narasumber  yang professional. Perlu adanya kerjasama dengan lembaga perguruan tinggi untuk melaksanakan pelatihan- pelatihan  yang  kebermanfaatannya  untukmeningkatkan  profesionalitas  guru  PJOK,  dan  Guru  PJOK hendaknya selalu belajar untuk meningkatkan bapengetahuan tentang ilmu pengetahuan dan teknologi, baik melalui forum ilmiah maupun belajar secara mandiri.

## Daftar Referensi
Dewi, P. K., Rizal, M. S., Ardhian, D., &Hardinata, V. (2017).Pelatihan Penulisan Artikel Ilmiah Berbasis Penelitian Tindakan Kelas Pada Guru SMP. Jurnal Abdi . https://doi.org/10.26740/ja.v2n2.p7-17
Hanifah, N. (2014). Memahami penelitian tindakan kelas: teori dan aplikasinya . UPI Press.
Khasinah, S. (2013).Classroom action research. PIONIR: Jurnal Pendidikan , 4 (1).
Lorimer, R., Lynch, L., & Provençal, J. (2006).  Augmenting print: Planning for online journal publish-ing by  social sciences  and  humanities  journals  in  Canada.  Burnaby,  BC:  Canadian  Association  of Learned  Journals  &  Simon  Fraser  University.  URL: http://www.sshrc.ca/site/about-crsh/publica- tions/cajl_report_e.pdf [March 29, 2010]
Undang-Undang Republik Indonesia No. 14 Tahun 2005 tentang Guru danDosen .
Rahmatullah,&Inanna. (2019). Pelatihan Penulisan Penelitian Tindakan Kelas Bagi Guru. Jurnal Dedikasi Masyarakat .
Sumini, T. (2017).Penelitian Tindakan Kelas dan Pengembangan Profesi Guru. Tersedia secara online di:https://www.usd.ac.id/lembaga/lppm/f1l3/Jurnal%20Historia%20Vitae/vol24no1april2010/PEN ELITIAN% 20TINDAKAN% 20KELAS% 20Th% 20sumini. pdf [diakses di Manado,
Destriana, Silvi Aryanti, Arizky Ramadhan

## Sulawesi Utara, Indonesia: 24 Agustus 2018]
.
Susilowati,  D.  (2018).  Penelitian  Tindakan  Kelas  (PTK)  Solusi  Alternatif  Problematika  Pembelajaran.
Jurnal Ilmiah Edunomika , 2 (01).
Ulia,  N.,  Fironika  KD,  R.,  Ismiyanti,  Y.,  Yustiana,  S.,  Jupriyanto,  J.,  &Cahyaningtyas,  A.  P.  (2019). Pendampingan  kelompok  guru  SD  di  kecamatan  Genuk  tentang  pemahaman  metodologi penelitian pendidikan (action research & experiment) dan penyusunan artikel jurnal. Indonesian Journal of Community Services . https://doi.org/10.30659/ijocs.1.1.32-47
Widayati, A. (2008). Penelitian tindakan kelas. Jurnal Pendidikan Akuntansi Indonesia , 6 (1).
Wiganda, S. (2014). Pelatihan Penelitian Tindakan Kelas Bagi Guru-Guru Se-Jakarta Timur. Sarwahita . https://doi.org/10.21009/sarwahita.111.01
Willinsky, J. (2005). Open Journal Systems: An example of open source software for journal management and publishing. Library Hi Tech, 23 (4), 504-516