## RECORD AND LIBRARY JOURNAL

## Pengembangan Metode Pemanfaatan Tbm terhadap Literasi Informasi Pengguna di Enam TBM Kelurahan Sambikerep Kota Surabaya

## Developing Method Use Of Tbm To User Information Literacy In Six TBM
Sambikerep Villages Surabaya City
Fahriyah 1 , Astrid Damayanti Universitas Wijaya Kusuma Surabaya

## Abstrak
Keberadaan  Perpustakaan  Masyarakat  di  Enam  PAUD  Desa  Sambikerep,  Kecamatan Sambikerep Kota Surabaya diharapkan dapat lebih dekat dengan sumber daya di masyarakat, menyebabkan  ibu  dan  orang  tua  putus  asa  dalam  hal  membaca  (literasi)  pada  PAUD  atau pendidikan anak usia dini, memperluas pengetahuan di kehidupan publik dan tentunya secara tidak  langsung  mendidik  dan  mengembangkan  kehidupan  masyarakat  sekitar.  Tujuan  dari penelitian ini adalah untuk menganalisis pengaruh penggunaan perpustakaan komunitas dan literasi informasi Ibu dan Orang Tua pada anak usia dini (PAUD) di Desa Sambikerep, Kota Surabaya.  Populasi  dalam  penelitian  ini  adalah  semua  Ibu  dan  Orang  Tua  PAUD  sebagai pengguna  Perpustakaan  berjumlah  292  orang.  Sampel  64%  dari  populasi  yang  ditemukan sebanyak  186  responden.  Teknik  sampling  yang  digunakan  dalam  penelitian  ini  adalah probability  sampling  yang  menggunakan  simple  random  sampling.  Rata-rata  responden tentang  penggunaan  TBM  adalah  3,687  dan  literasi  informasi  pengguna  adalah  3.853. Kuesioner  reliabel  antara  0,951  dan  0,882  dengan  menggunakan  Alpha  Cronbach.  Analisis dengan  menggunakan  Uji  Kolmogorov-Smirnov  adalah  signifikansi  rata-rata  0,000  dimana masing-masing  variabel  adalah  distribusi  normal.  Uji  hipotesis  menunjukkan  α  (0,05)> Signifikansi  (0,000)  adalah  hubungan  yang  signifikan  dan  simultan.  Analisi  Cooeficient dengan  menggunakan  korelasi  Korelasi  Korelasi  Product  Moment  adalah  r  =  0,669  dengan signifikan  ρ  =  0,000  <α  =  0,05  adalah  korelasi  sedang.  Signifikan  korelasi  tcount  Skor  uji 12.196  dan  Ttabel  pada  skor  signifikansi  0,05  dengan  185  hp  2.34667  (R2)  =  0,447  adalah korelasi positif dan signifikan antara penggunaan TBM dan literasi informasi pengguna.
Kata kunci : perpustakaan komunitas, literasi informasi.

## Abstract
The existence of Community Library in Six PAUD Sambikerep Village,  Sambikerep District Surabaya  City  expected  can  closer  of  resources  in  the  community,  causing  exasperation reading  (literacy)  for  PAUD  mothers  and  parents  of  early  childhood  education,  broaden knowledge in  public life and certainly indirectly  educate  and improve lives the surrounding community.  The  purpose  of  this  study  to  analyze  the  influence  of  the  use  of  community library and information literacy of the PAUD Mother and Parent of  early childhood of in the Sambikerep Village, Surabaya City. The population in this study were all Mother and Parents
1 Korespondensi: Fahriyah. Universitas Wijaya Kusuma. Jl. Dukuh Kupang XXV No.54, Dukuh Kupang, Dukuh Pakis, Kota SBY, Jawa Timur 60225. Telp. (031) 5677577.

## RECORD AND LIBRARY JOURNAL
PAUD  as  Community  Library  users  totaling  292  people.  A  sample  of  64%  from  the population that found as many as 186 respondents. The sampling technique used in this study is the probability sampling is using simple random sampling. On average respondents about the  use  of  TBM  is  3.687  and  the  information  literacy  of  users  is  3,853.  The  reliably  of  the questionnare was calculated to be between 0.951 and 0.882 using the Cronbach's Alpha. The analysis  Kolmogorov-Smirnov  Test  is  Significant  mean  score  of  0,000  that  each  variable were  normal  distribution.  Hyphotesis  test  shows  α  (0.05)>  Significancy  (0.000)  were significant  and  simultaneous  relationship.  Analysi  Cooeficient  using  Product  Moment Correlation  Correlations  scores  was  r  =  0.669  with  significant  ρ  =  0.000  <α  =  0.05  were medium  correlations.  Significant  correlations  t count Test  score  of  12.196  and  T table at significantion score of 0.05 with 185 hp 2.34667 (R 2 ) = 0,447 were positive and significant correlation between the use of TBM and the information literacy of users.
Keywords : community library, information literacy.
Pencanangan  Kota  Surabaya  sebagai  Kota  Literasi  oleh  Walikota  Surabaya  tahun 2014 membuat setiap dinas menyusun program untuk mensukseskan program tersebut. Dinas Pendidikan  Kota  Surabaya  membuat  program  minat  baca  dengan  menerapkan  setiap  siswa mulai jenjang pendidikan SD sampai SMU wajib membaca selama 15 menit sehari. Dengan terbiasa  membaca  setiap  hari  diharapkan  anak  didik    dapat  memperluas  wawasannya  dan setelah  memiliki  kebiasaan  membaca,  mereka  dapat  menulis  dengan  mudah.  Tak  terkecuali Badan Arsip dan Perpustakaan Kota Surabaya (BARPUS) juga mendukung program tersebut dengan  membentuk  Taman  Bacaan  Masyarakat  (TBM)  mulai  dari  tingkat  RW,  kelurahan sampai  kecamatan.  Terdapat  334  TBM  Balai  RW,  10  TBM  Rumah  Sakit  dan  Liponsos,  38 TBM kelurahan dan kecamatan, TBM/ Perpustakaan di Taman Mundu, Taman Bungkul dan Taman  Prestasi  serta  layanan  perpustakaan  keliling  dengan  bus  di  64  sekolah  di  Surabaya (Ubaidillah, 2014).
Badan  Arsip  dan  Perpustakaan  Kota  Surabaya  mendirikan  Taman  Bacaan  dengan maksud  mendekatkan  sumber  daya  informasi  kepada  masyarakat,  menciptakan  minat  dan kegemaran  masyarakat  dalam  membaca  dan  meningkatkan    wawasan  pengetahuan  dan kecerdasan warga masyarakat kota Surabaya. Hal ini sejalan dengan Pasal 22 ayat 4 Undang- undang  RI  No.  43  Tahun  2007  tentang  Perpustakaan  yang  menyebutkan  bahwa  masyarakat dapat  menyelenggarakan  perpustakaan  umum  untuk  memfasilitasi  terwujudnya  masyarakat pembelajar sepanjang hayat.
Salah  satu  TBM  yang  didirikan  oleh  BARPUS  pada  tahun  2014  adalah  TBM  di wilayah  Kelurahan  Sambikerep  Kecamatan  Sambikerep  Kota  Surabaya.  Melalui  Program Pengadaan  Buku  Perpustakaan  untuk  Pendidikan  Anak  Usia  Dini  (PAUD),  BARPUS menyalurkan bantuan sebanyak 6 (enam) paket  yang terdiri dari 1 buah lemari buku dan 50 judul  buku  kepada  6  balai  RW  yang  sekaligus  terdapat  PAUD  dalam  RW  tersebut  yang berada  dalam  wilayah  Kelurahan  Sambikerep  Kecamatan  Sambikerep  Surabaya.    Ke  enam PAUD  tersebut  telah  memiliki  Surat  Keterangan  pendirian  TBM  yaitu  PPT.  Cahaya  Bunda Jelidro RT 01 RW 01, PPT. Bintang Dukuh Kapasan RT 02 RW 02, PPT. Hasanah Terpadu Dukuh Bungkal Gang 3 No. 20 RW 03, PPT. Sedap Malam 4 Jalan Sambikerep No. 49 RW 04,  PPT.  Ceria  Dukuh  Kalijaran  RT  04  RW  05  dan  PPT.  Mawar  Raya  Sambiarum  No.  59 RW  06  (http://www.musrenbang.surabaya.go.id  tahun  2014).  Keberadaan  TBM  diharapkan oleh  Badan  Arsip  dan  Perpustakaan  Kota  Surabaya  dapat  mendekatkan  sumber  bacaan  di

## RECORD AND LIBRARY JOURNAL
masyarakat,  menimbulkan  kegemaran  membaca  (literasi)  bagi  bunda  dan  orang  tua  PAUD, menambah  wawasan  pengetahuan  dalam  kehidupan  masyarakat  dan  tentunya  secara  tidak langsung  dapat  mencerdaskan  serta  meningkatkan  taraf  hidup  masyarakat  di  lingkungan Kelurahan Sambikerep Kecamatan Sambikerep.
Keberadaan  Taman  Bacaan Masyarakat  di  Enam  PAUD  yang berada dalam  wilayah Kelurahan  Sambikerep  Kecamatan  Sambikerep  Kota  Surabaya  tersebut  menarik  minat peneliti untuk mengetahui apakah pemanfaatan TBM dapat mempengaruhi literasi informasi bunda  dan  orang  tua  PAUD,  sehingga  diharapkan  akan  menemukan  sebuah  pengembangan metode pemanfaatan Taman Bacaan Masyarakat yang dapat meningkatkan literasi informasi Bunda dan Orang Tua di Enam PAUD yang berlokasi di Kelurahan Sambikerep Kecamatan Sambikerep Kota Surabaya.

## Metode Penelitian
Penelitian  ini  menggunakan  pendekatan  kuantitatif  yang  berlokasi  di  Enam  TBM yang  telah  memiliki  Surat  Keterangan  Pendirian  TBM  yang  berada  dalam  Enam  PAUD  di wilayah  Kelurahan  Sambikerep  Kecamatan  Sambikerep  Kota  Surabaya.  Populasi  dalam penelitian ini adalah seluruh Bunda dan Orang Tua PAUD sebagai pengguna Taman Bacaan Masyarakat yang berjumlah 292 orang. Sampel dalam penelitian ini mengambil sebanyak 64 % dari populasi sehingga diketemukan sebanyak 186 orang responden. Teknik sampling yang digunakan  dalam  penelitian  ini  adalah probability  sampling yaitu  menggunakan simple random sampling. Teknik pengumpulan data yaitu melalui wawancara dengan 6 orang kepala sekolah  Paud,  kuesioner  dan  studi  kepustakaan.  Kuesioner  sebagai  sumber  informasi  utama diperoleh dari responden untuk memperoleh data berupa jawaban-jawaban yang terukur serta data penunjang diperoleh dari studi kepustakaan. Teknik analisa data menggunakan Analisis Regresi Linier Sederhana. Dalam penelitian ini variabel independennya adalah Pemanfaatan Taman  Bacaan  Masyarakat (X)  sedangkan  variabel  dependennya  adalah Literasi  Informasi Pengguna (Y) sehingga digunakan persamaan regresi linier sederhana dengan rumus sebagai berikut:
Y = a + b X Dimana:
Y = Subyek dalam variabel dependen yang diprediksikan
a = Konstanta (intercept)
b =  Angka  arah  (koefisien  regresi)  yang  menunjukkan  angka  peningkatan ataupun  penurunan  variabel  dependen  yang  didasarkan  pada  perubahan variabel independen.
X = Subyek pada variabel independen yang mempunyai nilai t
Kemudian dilakukan Uji Kualitas Data berupa Uji Validitas, Uji Reliabilitas, Uji Normalitas Data  dan  Uji  Hipotesis  menggunakan SPSS  17  for  Windows .  Penyajian  Data  sebagai  hasil penelitian  dikemukakan  secara  deskriptif  sesuai  dengan  hasil  perhitungan  menggunakan SPSS 17 for Windows kemudian disusun sebuah metode baru mengenai konsep pemanfaatan taman  bacaan  masyarakat  yang  dapat  diaplikasikan  di  taman  bacaan  masyarakat  maupun perpustakaan.

## RECORD AND LIBRARY JOURNAL

## Hasil
Responden yang berpartisipasi dalam penelitian ini adalah Bunda dan Orang Tua Siswa Paud di 6 TBM Paud RW I sampai RW VI di Kelurahan Sambikerep Kecamatan Sambikerep Surabaya Barat yang berjumlah 186 orang.
Tabel 1. Karakteristik Responden Keterangan Frekuensi Persentase Usia <19 tahun 20 – 24 tahun 25 – 34 tahun 35 – 44 tahun 45 – 54 tahun ➢ 55 tahun 3 20 92 55 15 1 1,60 % 10,75 % 49,50 % 29,55 % 8,10 % 0,50 % Jenis Kelamin Laki-laki Perempuan 16 170 8,60 % 91,40 % Pendidikan Terakhir SD ke bawah SLTP SLTA D1-D2-D3 S-1 S-2 ke atas 22 35 113 6 10 0 11,80 % 18,80 % 60,80 % 3,20 % 5,40 % 0,00 % Pekerjaan Utama Dosen/Guru Pegawai Swasta Wiraswasta/Usahawan Bunda PAUD Mengurus Rumah Tangga Lainnya 1 37 14 23 108 3 0,50 % 19,90 % 7,50 % 12,40 % 58,10 % 1,60 %
Sumber: Kuesioner data responden, 2016
Statistik deskriptif untuk masing-masing variabel terdapat di dalam Tabel 1 dan Tabel 2.  Sebelumnya  harus  ditentukan  nilai  kategori  dari  masing-masing  variabel  bebas  yang dilakukan dengan cara menyusun interval kelas kemudian dapat dirumuskan sebagai berikut:
Nilai Interval Kelas = Nilai Tertinggi – Nilai Terendah Jumlah Kelas Nilai Interval Kelas = 5 – 1  = 0,8 5
Untuk itu dipergunakan sebagai tingkatan penilaian batasan nilai masing-masing kelas kategori yang dikelompokkan sebagai berikut:
Tabel 2. Kategori Mean Masing-Masing Variabel
Interval Kategori Nilai 4,20 < a < 5,00 3,40 < a < 4,20 2,60 < a < 3,40 1,80 < a < 2,60 1,00 < a < 1,80 Sangat Dimanfaatkan/ Sangat Baik Dimanfaatkan/ Baik Cukup Dimanfaatkan/ Cukup Baik Kurang Dimanfaatkan/ Kurang Baik Tidak Dimanfaatkan/ Tidak Baik 5 4 3 2 1

## RECORD AND LIBRARY JOURNAL
Rata-rata tanggapan responden untuk masing-masing variabel dapat dilihat pada tabel 3 berikut ini:
Tabel 3. Rata-rata Tanggapan Responden Terhadap Variabel Pemanfaatan TBM dan Literasi Informasi Pengguna Variabel N Mean Pemanfaatan TBM Literasi Informasi Pengguna 186 186 3,687 3,853
Sumber: Kuesioner, Data diolah Peneliti, 2016
Nilai  skor  rata-rata  tiap  variabel  pada  tabel  3  dapat  digambarkan  sebagai  berikut 1.  Pemanfaatan  TBM  (X):  Skor  rata-rata  tanggapan  responden  untuk  variabel  Pemanfaatan TBM  adalah  sebesar  3,687  seperti  yang  terlihat  pada  tabel  3,  hal  ini  menunjukkan  rata-rata responden  memberikan  tanggapan  mengenai  keberadaan  taman  bacaan  masyarakat  di  Paud Balai  RW  telah  “Dimanfaatkan”  oleh  Bunda  dan  Orang  Tua  Paud  yang  diketahui  dari perhitungan pertanyaan-pertanyaan yang ada pada variabel Pemanfaatan TBM .
2.  Literasi  Informasi  Pengguna  (Y):  Skor  rata-rata  tanggapan  responden  untuk  variabel Literasi  Informasi  Pengguna  adalah  sebesar  3,853  seperti  yang  terlihat  pada  tabel  3,  hal  ini menunjukkan  rata-rata  responden  memberikan  tanggapan  mengenai  kemampuan  dalam menggunakan informasi yang telah ditemukan oleh responden  adalah “Baik” yang diketahui dari perhitungan pertanyaan-pertanyaan yang ada pada variabel Literasi Informasi Pengguna.

## Analisa Data
Analisa  data  menggunakan  Analisis  Regresi  Linier  Sederhana.  Dalam  penelitian  ini variabel  independennya  adalah  Pemanfaatan  TBM  (X)  sedangkan  variabel  dependennya adalah Literasi  Informasi  Pengguna  (Y)  sehingga  digunakan  persamaan  regresi  linier sederhana dengan rumus sebagai berikut:
Y = a + b X
Dimana: Y = Literasi Informasi Pengguna
a = Konstanta (intercept) adalah perpotongan garis pada sumbu Y
b =  Angka  arah  (koefisien  regresi)  yang  menunjukkan  angka  peningkatan ataupun  penurunan  variabel  dependen  yang  didasarkan  pada  perubahan variabel independen.
X = Pemanfaatan TBM
Berdasarkan  perhitungan  dengan  bantuan  program  SPSS  17  for  Windows  diperoleh hasil sebagai berikut:
Tabel 4 Regresi Sederhana Coefficients a Model Unstandardized Coefficients Standardized Coefficients B Std. Error Beta t Sig. 1 (Constant) 1.634 .150 10.886 .000 RATA P-TBM .545 .045 .669 12.196 .000
a. Dependent Variable: RATA LIP
Sumber: Hasil Perhitungan Data SPSS 17 for Windows

## RECORD AND LIBRARY JOURNAL
Berdasarkan tabel 4 diperoleh perhitungan persamaan sebagai berikut: Y = 1,634 + 0.545 X Persamaan regresi di atas dapat dijelaskan sebagai berikut: a =  1,634  menunjukkan  bahwa  jika  Pemanfaatan  TBM  konstan  atau  X  =  0,  maka Literasi Informasi Pengguna sebesar 1,634.
b =  0,545  menunjukkan  bahwa  setiap  Pemanfaatan  TBM,  akan  menaikkan  Literasi Informasi Pengguna sebesar 0,545.

## Uji Kualitas Data
Uji  Validitas:  Uji  validitas  menggunakan  Korelasi  Product  Moment  Pearson  yang bertujuan  untuk  mengetahui  validitas  setiap  pertanyaan  dalam  kuesioner.  Hasil  uji  validitas dapat dilihat pada tabel 5 berikut ini:
Tabel 5. Hasil Uji Validitas Butir Kuesioner No Butir Kuesioner Koefisien Korelasi (r-hitung) Nilai Kritis (r-tabel) Taraf Sig. Ket. 1 Pemanfaatan TBM Pertanyaan 1 0.760 0.194 0.05 valid Pertanyaan 2 0.762 0.194 0.05 valid Pertanyaan 3 0.756 0.194 0.05 valid Pertanyaan 4 0.610 0.194 0.05 valid Pertanyaan 5 0.744 0.194 0.05 valid Pertanyaan 6 0.627 0.194 0.05 valid Pertanyaan 7 0.791 0.194 0.05 valid Pertanyaan 8 0.715 0.194 0.05 valid Pertanyaan 9 0.744 0.194 0.05 valid Pertanyaan 10 0.785 0.194 0.05 valid Pertanyaan 11 0.760 0.194 0.05 valid Pertanyaan 12 0.711 0.194 0.05 valid Pertanyaan 13 0.786 0.194 0.05 valid Pertanyaan 14 0.745 0.194 0.05 valid Pertanyaan 15 0.758 0.194 0.05 valid Pertanyaan 16 0.761 0.194 0.05 valid Pertanyaan 17 0.696 0.194 0.05 valid Pertanyaan 18 0.722 0.194 0.05 valid Pertanyaan 19 0.635 0.194 0.05 valid 2 Literasi Informasi Pengguna Pertanyaan 1 0.726 0.194 0.05 valid Pertanyaan 2 0.746 0.194 0.05 valid Pertanyaan 3 0.721 0.194 0.05 valid Pertanyaan 4 0.493 0.194 0.05 valid Pertanyaan 5 0.711 0.194 0.05 valid Pertanyaan 6 0.555 0.194 0.05 valid Pertanyaan 7 0.688 0.194 0.05 valid Pertanyaan 8 0.307 0.194 0.05 valid

## RECORD AND LIBRARY JOURNAL
Pertanyaan 9 0.482 0.194 0.05 valid Pertanyaan 10 0.760 0.194 0.05 valid Pertanyaan 11 0.691 0.194 0.05 valid Pertanyaan 12 0.773 0.194 0.05 valid Pertanyaan 13 0.703 0.194 0.05 valid Sumber: Data diolah peneliti, 2016
Menurut Soegiyono (2011:90) bahwa apabila r hitung > r tabel, maka dapat dikatakan bahwa  suatu  instrumen  adalah  valid.  Berdasarkan  tabel  5  dapat  dilihat  bahwa  keseluruhan butir variabel penelitian mempunyai r hitung > r tabel pada tingkat kesalahan 5 % (α = 0,05) dan n = 186 diperoleh r tabel 0,194, maka dapat diketahui r hasil tiap-tiap butir pertanyaan > 0,194  sehingga  dapat  dikatakan  bahwa  keseluruhan  butir  variabel  penelitian  adalah  valid untuk digunakan sebagai instrumen dalam penelitian.
Uji Reliabilitas: Uji reliabilitas menggunakan Teknik Alpha Cronbach , dimana suatu instrumen  dapat  dikatakan  handal  ( reliable )  bila  memiliki  koefisien  kehandalan  atau alpha sebesar 0,6 atau lebih. Adapun hasil uji reliabilitas dapat dilihat pada tabel 6 berikut:
Tabel 6. Hasil Uji Reliabilitas No Variabel Cronbach’s Alpha Α Keterangan 1 2 Pemanfaatan TBM Literasi Informasi Pengguna 0.951 0.882 0,6 0,6 Reliabel Reliabel
Sumber: Data diolah Peneliti, 2016
Berdasarkan  data  pada  tabel  6  dapat  dikatakan  bahwa  nilai  koefisien  variabel  adalah reliabel  karena  Pemanfaatan  TBM  dan  Literasi  Informasi  Pengguna  menunjukkan  nilai Croncbach’s Alpha (α ) > 0,6. Hal ini berarti bahwa butir pertanyaan yang digunakan akan mampu memperoleh data yang konsisten apabila digunakan lagi dalam penelitian, maka akan menghasilkan jawaban yang sama.
Uji  Normalitas:  Uji  normalitas  menggunakan One  Sample  Kolmogorov-Smirnov  Test pada  program  SPSS  17  for  Windows.  Uji Kolmogorov-Smirnov adalah  uji  beda  antara  data yang  diuji  normalitasnya  dengan  data  normal  baku.  Seperti  pada  uji  beda  biasa,  jika signifikansi di bawah 0,05 berarti terdapat perbedaan yang signifikan, dan jika signifikansi di atas 0,05 maka tidak terjadi perbedaan yang signifikan.
Tabel 7. Hasil Uji Normalitas
NPar Tests : One-Sample Kolmogorov-Smirnov Test
RATA LIP N 186 Normal Parameters a,,b Mean 3.40 Std. Deviation .700 Most Extreme Differences Absolute .292 Positive .228 Negative -.292 Kolmogorov-Smirnov Z 3.984 Asymp. Sig. (2-tailed) .000

## RECORD AND LIBRARY JOURNAL
a. Test distribution is Normal. b. Calculated from data.

## Sumber: Hasil Perhitungan Data SPSS 17 for Windows
Berdasarkan  tabel  7,  pada  baris Asymp. Sig.(2-tailed)  diperoleh  nilai  signifikansi 0,000 yaitu di atas nilai signifikansi 0,05. Hal ini berarti bahwa dari masing-masing variabel berdistribusi normal.
Uji Hipotesis (Uji F): Pengujian hipotesis atau Uji F adalah uji yang dilakukan untuk mengetahui pengaruh variabel bebas terhadap variabel terikatnya secara simultan.
Tabel 8: Uji Hipotesis
ANOVA b Model Sum of Squares df Mean Square F Sig. 1 Regression 40.572 1 40.572  148.749 .000 a Residual 50.186 184 .273 Total 90.758 185 a. Predictors: (Constant), RATA P-TBM b. Dependent Variable: RATA LIP
Sumber: Hasil Perhitungan Data SPSS 17 for Windows
Formula hipotesis dalam penelitian ini dengan taraf nyata yang digunakan adalah 5 % (0,05)  yaitu : 1) H 0 :  Tidak ada pengaruh  yang  signifikan  antar variabel  Pemanfaatan TBM dengan  Literasi  Informasi  Pengguna . 2)  H 1 :  Ada  pengaruh  yang  signifikan  antar  variabel Pemanfaatan TBM dengan Literasi Informasi Pengguna
Menentukan kriteria pengujian, yaitu : 1) H 0 diterima (H 1 ditolak) apabila Taraf nyata α  (0,05)  < Significancy .  2)  H 0 ditolak  (H 1 diterima)  apabila  Taraf  Nyata  α  (0,05)  > Significancy Karena  Taraf  Nyata  α  (0,05)  > Significancy (0,000)  maka  H 0 ditolak,  artinya  ada pengaruh secara signifikan dan simultan antara Pemanfaatan TBM dengan Literasi Informasi Pengguna.  Jadi  dapat  disimpulkan  bahwa  Pemanfaatan  TBM  berpengaruh  signifikan  atau berdampak terhadap Literasi Informasi Pengguna pada Bunda dan Orang Tua Siswa Paud di Kelurahan Sambikerep Kecamatan Sambikerep Kota Surabaya.
Koefisiensi  Determinasi:  Analisis  ini  digunakan  untuk  mengetahui  persentase sumbangan  pengaruh  variabel  independen  terhadap  variabel  dependen.  Koefisien  ini menunjukkan  seberapa  besar  persentase  variabel  independen  mampu  menjelaskan  variabel dependen.
Analisis  Koefisien  Korelasi  :  Untuk  mengetahui  derajat  pengaruh  variabel  X (Pemanfaatan  TBM)  terhadap  variabel  Y  (Literasi  Informasi  Pengguna)  digunakan  analisis koefisien  korelasi  dengan  menggunakan  rumus Product  Moment  Correlations .  Perhitungan koefisien korelasi menggunakan SPSS 17 for Windows seperti pada tabel 9 berikut ini:

## RECORD AND LIBRARY JOURNAL

## Tabel 9. Koefisien Korelasi
Correlations
RATA LIP RATA P-TBM Pearson Correlation RATA LIP 1.000 .669 RATA P-TBM .669 1.000 Sig. (1-tailed) RATA LIP . .000 RATA P-TBM .000 . N RATA LIP 186 186 RATA P-TBM 186 186
Sumber: Hasil Perhitungan Data SPSS 17 for Windows
Dari tabel 9 diperoleh hasil r = 0,669 dengan tingkat signifikansi ρ = 0,000 < α = 0,05. Hal  ini  berarti  terdapat  korelasi  yang  signifikan  antara  variabel  X  terhadap  variabel  Y. Dengan  melihat  tolak  ukur  atau  kriteria  yang  telah  ditetapkan  oleh  Akdon,  nilai  r  hitung sebesar  0,669  terletak  pada  interval  0,600  –  0,799  yang  menunjukkan  tingkat  kategori “sedang”. Hal ini menunjukkan bahwa terdapat korelasi  yang “sedang” antara Pemanfaatan TBM dengan Literasi Informasi Pengguna.
Uji  Signifikansi  Korelasi:  Setelah  mengetahui  keterkaitan  antara  variabel  X  dan variabel  Y,  selanjutnya  dilakukan  pengujian  signifikansi  korelasi  dengan  uji  t.  Uji signifikansi  ini adalah untuk  menentukan apakah variabel  X signifikan terhadap variabel  Y. Uji ini dilakukan dengan program SPSS 17 for Windows pada tabel 10 berikut: Tabel 10. Signifikansi Korelasi
Coefficients a Model Unstandardized Coefficients Standardized Coefficients B Std. Error Beta t Sig. 1 (Constant) 1.634 .150 10.886 .000 RATA P-TBM .545 .045 .669 12.196 .000
a. Dependent Variable: RATA LIP
Sumber: Hasil Perhitungan Data SPSS 17 for Windows
Berdasarkan  perhitungan,  diperoleh  t hitung sebesar  12,196  sedangkan  t tabel pada signifikansi  0,05  dengan  dk  185  diperoleh  hasil  sebesar  2,34667  ternyata  t hitung (12,196)  > daripada  t tabel (2,34667),  maka  dapat  disimpulkan  bahwa  terdapat  korelasi  positif  dan signifikansi antara Pemanfaatan TBM dengan Literasi Informasi Pengguna.
Analisis  Koefisien  Determinasi:  Setelah  diketahui  ada  korelasi  dan  signifikansi  antara variabel  X  dengan  variabel  Y,  selanjunya  digunakan  analisis  determinasi  untuk  mengetahui seberapa besar pengaruh variabel X terhadap variabel Y yang berlaku untuk seluruh populasi Pemanfaatan TBM pada Enam TBM PAUD Kelurahan Sambikerep Kecamatan Sambikerep Kota  Surabaya.  Koefisien  determinasi  ini  dihitung  menggunakan  dengan program  SPSS  17 for Windows pada tabel 11 berikut:

## RECORD AND LIBRARY JOURNAL
Tabel 11. Koefisien Determinasi
Sumber: Hasil Perhitungan Data SPSS 17 for Windows
Dari tabel  11 terlihat  koefisien determinasi  (R 2 )  = 0,447. Hal  ini menunjukkan bahwa terdapat pengaruh antara Pemanfaatan Taman Bacaan Masyarakat dengan Literasi Informasi Pengguna  sebesar  44,70  %,  sedangkan  sisanya  (100  %  -  44,70  %  =  55,30  %)  dipengaruhi oleh  faktor-faktor  lain  diluar  indikator  Pemanfaatan  TBM  yang  digunakan  dalam  penelitian ini atau yang tidak diteliti.
Berdasarkan analisis yang telah dilakukan dapat  diketahui bahwa  keberadaan Taman Bacaan Masyarakat  yang didirikan oleh Badan Arsip dan Perpustakaan Kota Surabaya pada tahun 2014/2015 di enam Pos Paud Terpadu Balai RW I sampai Balai RW VI di Kelurahan Sambikerep  Kecamatan  Sambikerep  Kota  Surabaya  koleksinya  walaupun  sangat  terbatas sudah  dimanfaatkan  oleh  Bunda  dan  Orang  Tua  Siswa  Paud  tersebut.  TBM  Paud  tersebut telah  dimanfaatkan  menjadi  pusat  aktifitas  membaca  terutama  bagi  bunda,  siswa  Paud  dan orang tua siswa Paud, menjadi sumber referensi  bagi  bunda dan orang tua siswa Paud serta menjadi  tempat  untuk  mencari  ilmu  pengetahuan  bagi  bunda  dan  orang  tua  siswa  Paud. Koleksi  TBM  tersebut  berada  dalam  tanggung  jawab  kepala  sekolah  masing-masing  Paud yang diletakkan dalam sebuah rak atau lemari khusus di dalam Balai RW. Koleksi TBM Paud terbanyak  adalah  buku-buku  penunjang  untuk  pembelajaran  di  Paud  dan  buku-buku  cerita anak untuk usia 3-6 tahun. Koleksi TBM telah digunakan sebagai literatur bagi Bunda untuk proses  pembelajaran,  bermain  dan  belajar  di  Paud  seperti  gambar-gambar  untuk  mewarnai, pengenalan hewan dan tumbuhan melalui  gambar, pengenalan angka dan huruf, serta untuk materi bercerita. Bagi Orang Tua Siswa yang sedang menunggu putra-putrinya bermain dan belajar  di  Paud,  mereka  juga  membuka,  membaca  buku-buku  koleksi  TBM  untuk  mengisi waktu luang mereka di Balai RW.
Pemanfaatan  koleksi  TBM  Paud  di  Balai  RW  I  sampai  Balai  RW  VI  di  Kelurahan Sambikerep  Kecamatan  Sambikerep  Kota  Surabaya  juga  terbukti  berpengaruh  atau berdampak  baik  secara  simultan  maupun  parsial  terhadap  Literasi  Informasi  Pengguna  dan pengaruhnya  bersifat  positif  atau  searah.  Hal  ini  dapat  dikatakan  jika  Pemanfaatan  Taman Bacaan  Masyarakat  mengalami  kenaikan  maka  akan  menyebabkan  kenaikan  pula  terhadap Literasi Informasi Pengguna Taman Bacaan Masyarakat yang telah tersedia di Paud tersebut. Berdasarkan  perhitungan  statistik  diketahui  bahwa  literasi  informasi  Bunda  dan  Orang  Tua Siswa Paud sebagai pengguna TBM Paud di Balai RW I sampai RW VI tergolong Baik.

## Pengembangan Metode Pemanfaatan TBM
Taman  Bacaan  Masyarakat  adalah  lembaga  yang  menyediakan  koleksi  atau  wahana bagi  masyarakat  guna  meningkatkan  pengetahuan,  kemampuan,  keterampilan  masyarakat guna  mewujudkan  masyarakat  yang  cerdas  dan  mandiri.  TBM  yang  berada  dilingkungan Pendidikan Anak Usia Dini memiliki peran strategis untuk menciptakan iklim yang kondusif dalam rangka untuk mendorong dan menstimulasi masyarakat dalam hal ini siswa-siswi Paud
Model Summary b Model R R Square Adjusted R Square Std. Error of the Estimate Durbin-Watson 1 .669 a .447 .444 .522 1.653 a. Predictors: (Constant), RATA P-TBM
b. Dependent Variable: RATA LIP

## RECORD AND LIBRARY JOURNAL
yang  berusia  antara  2  sampai  5  tahun,  orang  tua  siswa  Paud  dan  tentunya  Bunda  Pengajar Paud  itu  sendiri  agar  tumbuh  dan  meningkat  minat  dan  motivasinya  dalam  membaca, sehingga tercipta masyarakat yang memiliki budaya membaca ( reading sociaty ).
Fungsi  keberadaan  TBM  sangat  beragam,  yaitu  sebagai  sumber  belajar,  sumber informasi,  sumber  budaya,  dan  sarana  rekreasi-edukasi.  Pertama,  sebagai  sumber  belajar (widya  pustaka  dan  widya  loka),  TBM  menyediakan  bahan  bacaan  utamanya  seperti  buku. TBM  diharapkan  mampu  menjadi  sumber  belajar  yang  dapat  mendukung  masyarakat pembelajar  sepanjang  hayat,  seperti  buku  pengetahuan  untuk  membuka  wawasan  sebagai implementasi  widya  pustaka;  dan  setelah  membaca,  berbagai  keterampilan  praktis  dalam buku  tersebut  bisa  dipraktekkan  sebagai  fungsi  widya  loka,  misalnya  praktek  mengajar, praktek  memasak,  praktek  mewarnai,  dan  sebagainya.  Kedua,  sebagai  sumber  informasi, TBM menyediakan bahan-bahan berupa surat kabar/koran, tabloit, referensi, booklet-leaflet, atau  akses  internet  yang  dapat  dipergunakan  masyarakat  untuk  mencari  berbagai  informasi. Ketiga, sebagai sumber budaya, TBM berfungsi sebagai wadah menuangkan ide dan gagasan dalam rangka pengembangan karakter dan budaya bangsa. Keempat, sebagai tempat rekreasi- edukasi,  buku-buku  non  fiksi  yang  disediakan  oleh  TBM  diharapkan  dapat  memberikan hiburan  yang  mendidik  dan  menyenangkan,  selain  itu  bahan  bacaan  yang  disediakan  TBM mampu  membawa  masyarakat  lebih  dewasa  dalam  berperilaku  dan  bergaul  di  lingkungan masyarakat.
Untuk melaksanakan berbagai fungsi keberadaan TBM terutama TBM yang berada di lingkungan Balai RW atau Paud perlu disusun suatu Metode Pemanfaatan TBM agar tujuan pemerintah  terciptanya  masyarakat  yang  memiliki budaya membaca terwujud.  Beberapa hal yang  dapat  dilakukan  oleh  pengelola  TBM  untuk  meningkatkan  pemanfaatan  TBM,  antara lain: (1) Dari sisi legalitas, Pendirian TBM harus memiliki izin pendirian yang dalam hal ini diberikan oleh Badan Arsip dan Perpustakaan Kota, Kabupaten, maupun propvinsi. (2) Status kelembagaan TBM harus jelas, tidak boleh sebagai lembaga lain atau memiliki status ganda. Status  TBM  diletakkan  dibawah  suatu  yayasan,  lembaga  lain  atau  berdiri  sendiri.  Misalnya status TBM berada dibawah PAUD atau dibawah lembaga arsip dan perpustakaan. (3) TBM hendaknya  memiliki  minimal  satu  orang  yang  bertanggung  jawab  dalam  mengelola operasional TBM. (4) Fasilitas TBM hendaknya memiliki ruang tersendiri, memiliki koleksi, tempat penyimpanan koleksi, tempat membaca yang representatif, kondusif dan nyaman. (5) Menyusun Program Kegiatan di TBM, seperti pameran buku dengan cara memajang buku- buku  dirak  pameran,  pada  saat  pengajaran  di  Paud  ada  sesi  mendekatkan  anak  pada  buku, Bunda  Paud  dapat  bercerita/ mendongeng kepada  siswa-siswi  Paud  seminggu  sekali  atau sebulan  sekali  agar  anak  semakin  senang  dengan  buku,  Bagi  Bunda  buku-buku  TBM  dapat dimanfaatkan sebagai  bahan  ajar ,  seperti  pengenalan  hewan,  tumbuhan,  dan  sebagainya. Bagi  orang  tua  siswa  Paud  dapat  disediakan koleksi  buku-buku  keterampilan seperti memasak,  kerajianan  tangan,  buku  cara  mendidik  anak,  dan  sebagainya.  Setelah  membaca mereka diajak praktek didepan anak-anak. (6) Kegiatan Parenting , yaitu membangun budaya membaca dimulai dari keluarga. Ibu dapat bercerita kepada anak dengan maksud membentuk karakter anak melalui cerita ibu di rumah dan dapat memberikan kepercayaan diri bagi para ibu.  (7)  Agar  TBM  memberikan  manfaat  nyata,  pengelola  dapat mengkoleksi  buku-buku pendamping  kegiatan ,  menjadikan  buku  sebagai  referensi  kegiatan,  hingga  pada  akhirnya nanti pembaca mampu menghasilkan buku setelah kegiatan selesai.

## RECORD AND LIBRARY JOURNAL

## Simpulan
Keberadaan  Taman  Bacaan  Masyarakat  merupakan  salah  satu  program  nyata  dari Direktorat  Pembinaan  Pendidikan  Masyarakat,  Direktorat  Jenderal  Pendidikan  Anak  Usia Dini,  Non  Formal  dan  Informal,  Kementerian  Pendidikan  dan  Kebudayaan  Republik Indonesia.  TBM  menjadi  sarana  pendukung  yang  cukup  efektif  dalam  pemberantasan  buta aksara  dan  membangun  budaya  baca  sejak  dini.  Pada  hakekatnya  munculnya  TBM merupakan jawaban dari kebutuhan masyarakat yaitu kebutuhan pendidikan sepanjang hayat, mendorong  peningkatan  minat  baca  masyarakat,  meningkatkan  kemampuan,  keterampilan dan sikap perilaku masyarakat dan untuk memenuhi kebutuhan belajar masyarakat yang tidak dapat  terpenuhi  pada  satuan-satuan  pendidikan.  Semoga  salah  satu  program  pemerintah dengan  hadirnya  TBM  di  lingkungan  Paud  atau  di  Balai  RW  dengan  tujuan  lebih mendekatkan buku kepada masyarakat semakin bermanfaat berdayaguna dalam membangun budaya baca sejak dini, menumbuhkan kepercayaan diri masyarakat dan dapat meningkatkan kualitas masyarakat Indonesia serta dapat meningkatkan daya saing bangsa.

## Ucapan Terima Kasih
Penulis sampaikan terima kasih kepada Direktorat Jenderal Penelitian dan Pengabdian Kepada Masyarakat  Kementerian Ristek dan Pendidikan Tinggi RI  yang telah memberikan dana penelitian. Terima  kasih  juga kepada enam  kepala sekolah Paud RW I sampai RW VI Kelurahan  Sambikerep  Kecamatan  Sambikerep  Kota  Surabaya  yang  telah  bersedia bekerjasama  melalui  pemberian  informasi,  distribusi  kuesioner  dan  data-data  pendukung dalam pelaksanaan penelitian ini.

## Referensi
ACRL.  (2000). Information  literacy  competency  standards  for  higher  education .  Chicago: ALA.
Indonesia.  (2007). Undang-Undang  Republik  Indonesia  Nomor43  Tahun  2007  tentang perpustakaan .
Indonesia. Departemen Pendidikan dan Kebudayaan. (2007). Kamus besar Bahasa Indonesia , Jakarta: Balai Pustaka.
SCONUL. (2011). The SCONUL seven pillars of information literacy: Core model for higher education , SCONUL. Ubaidillah, Z. A. (2014). Literasi informasi pemustaka berdasarkan standar The Association Of  College  Research  Library  (ACRL):  Studi  tentang  literasi  informasi  pemustaka  di Badan  Arsip  dan  Perpustakaan  Kota  Surabaya. (Skripsi).  Program  Studi  Ilmu Perpustakaan, Surabaya: FISIP UWKS.
UNESCO. (2008). Information for all programme (IFAP) :Towards information literacy