## Upaya Orang Tua dalam Menanamkan Karakter Kerja Keras Anak Usia Remaja di Dusun Tegalyoso Banyuraden Gamping Sleman Yogyakarta

## Nita Warih Handayani dan Sumaryati
Prodi PPKn FKIP Universitas Ahmad Dahlan Jl. Pramuka No.42 Sidikan Umbulharjo Yogyakarta 55161 Email: warih_nitha@yahoo.com dan sumaryatim@yahoo.co.id

## ABSTRAK
Orang  tua  memiliki  peran  yang  sangat  penting  dalam  menumbuhkan karakter  kerja  keras  pada  anak  karena  keluarga  merupakan  wahana  pertama  dan utama dalam membimbing, mengarahkan untuk membentuk perilaku bermoral bagi pendidikan karakter anak. Melihat kenyataan yang ada sekarang banyak anak remaja yang  lebih  suka  dengan  hal-hal  yang  berbau  instan,  hal  itu  mengakibatkan rendahnya  kerja  keras  yang  dimiliki  oleh  anak  remaja.  Oleh  karena  itu  di  sinilah upaya  serta  peran  orang  tua  untuk  senantiasa  menanamkan  dan  mengajarkan karakter  kerja  keras  kepada  anak,  sehingga  nantinya  akan  terbentuk  karakter  anak yang  mandiri,  bertanggung  jawab  dan  pekerja  keras.  Penelitian  ini  bertujuan  untuk mengetahui  upaya  orang  tua  dalam  menanamkan  karakter  kerja  keras  anak  usia remaja di dusun Tegalyoso Banyuraden Gamping Sleman Yogyakarta.
Jenis penelitian ini adalah kualitatif. Dalam penelitian yang menjadi subjek penelitian adalah orang tua di dusun Tegalyoso yang berjumlah 8 pasang orang tua. Sedangkan  yang  menjadi  objek  adalah  Upaya  orang  tua  dalam  menanamkan karakter  kerja  keras  anak  usia  remaja  di  dusun  Tegalyoso  Banyuraden  Gamping Sleman  Yogyakarta.  Metode  pengumpulan  data  menggunakan  wawancara  dan observasi.  Teknik  analisis  data  menggunakan  langkah-langkah  pengumpulan  data, reduksi data, klasifikasi data, penyajian data dan penarikan kesimpulan.
Berdasarkan  hasil  penelitian  maka  Upaya  orang  tua  dalam  menanamkan karakter  kerja  keras  anak  usia  remaja  di  dusun  Tegalyoso  Banyuraden  Gamping Sleman  Yogyakarta  dilakukan  dengan  cara  menyiapkan  diri  jadi  contoh  yang  baik bagi  anak,  melibatkan  anak  dalam  pekerjaan,  terlibat  dalam  kehidupan  sekolah, tegas dan konsisten, memberi hukuman dengan kasih sayang, belajar mendengarkan anak.  Dari  keenam  upaya  orang  tua,  upaya  menyiapkan  diri  jadi  contoh  yang  baik bagi anak telah diupayakan dan dilakukan oleh semua orang tua di dusun Tegalyoso Banyuraden Gamping Sleman Yogyakarta, sedangkan untuk upaya melibatkan anak dalam melaksanakan pekerjaan di luar rumah belum dilaksanakan oleh semua orang tua,  hal  tersebut  disebabkan  oleh  berbagai  faktor  seperti  jenis  pekerjaan  dari  orang tua  yang  terkadang  tidak  memungkinkan  anak  untuk  diajak  secara  langsung  dalam melaksanakan  pekerjaan.  Serta  karena  kurangnya  perhatian  dan  waktu  yang diberikan oleh orang tua terhadap anak.
Kata kunci: Upaya orang tua, anak, remaja, karakter kerja keras

## PENDAHULUAN
Kelahiran  anak  yang  merupakan  amanat  dari  Tuhan  kepada  orang  tua untuk mengasuh dan mendidiknya. Kewajiban ini didasari oleh rasa kasih sayang yang  berarti  ada  tanggung  jawab  moral.  Orang  tua  secara  sadar  wajib membimbing  anaknya  hingga  mencapai  dewasa  yang  diharapkan  di  kemudian

## Nita Warih Handayani dan Sumaryati
hari  mampu  untuk  hidup  mandiri.  Menurut  resolusi  Majelis  Umum  PBB  dalam bukunya  Mansur  Muslich  (2011:98)  fungsi  utama  keluarga  adalah  “Sebagai wahana untuk mendidik, mengasuh dan mensosialisasikan anak, mengembangkan kemampuan seluruh anggotanya agar dapat menjalankan fungsinya di masyarakat dengan  baik,  serta  memberikan  kepuasan  dan  lingkungan  yang  sehat  guna tercapainya keluarga sejahtera”
Masing-masing  keluarga  memiliki  perlakuan  yang  berbeda-beda  dalam mengasuh  dan  membimbing  anak.  Dalam  keluarga  sering  kita  jumpai  orang  tua yang  berlaku  keras  terhadap  anaknya.  Semua  aturan  yang  telah  ditentukan  oleh orang  tua  harus  dituruti  sebab  jika  anak  melanggar  peraturan,  orang  tua  akan marah  akibatnya  anak  akan  diancam  atau  dihukum.  Untuk  menghindarkan seorang  anak  dari  rasa  malas  dalam  bekerja  keras,  dorongan  dan  dukungan  dari keluarga  khususnya  pola  asuh  orang  tua  serta  lingkungan  sekitarnya  sangatlah penting. Kurangnya kerja keras didukung oleh adanya sarana dan prasarana yang mendukung seperti adanya pengawasan yang lemah dari orang tua terhadap anak baik  dalam  hal  pekerjaan  rumah  maupun  dalam  hal  belajar,  kurangnya penghargaan yang diberikan oleh tua terhadap sesuatu yang dilakukan oleh anak, lemahnya  sangsi  yang  diberikan  orang  tua,  serta  sikap  atau  pola  asuh  orang  tua yang banyak memanjakan anak memberikan pengaruh yang cukup besar terhadap karakter  kerja  keras  anak  serta  adanya  arus  media  elektronik  dan  media  cetak yang  semakin  terbuka  semestinya  memberikan  informasi  yang  positif  kepada masyarakat, namun kenyataannya penuh dengan informasi yang kurang mendidik khususnya  anak-anak  dan  gaya  hidup  yang  jauh  dari  ajaran  agama.  Seperti  situs internet,  film-film  sinetron  di  TV  yang  dapat  merusak  keseluruhan  kehidupan anak, menindas kepribadian seseorang menjadikan konsumtif dan menjadi sasaran empuk para produsen dan dapat menjadikan anak tersebut bersifat individualisme dan  pemalas  karena  adanya  perkembangan  elektronik  tersebut  membuat  anak selalu menginginkan hidup individu tanpa memikirkan lingkungan sekitarnya. Era modern  yang  serba  ada  dan  instan  ini  menyebabkan  beberapa  dampak  negatif pada generasi muda di antaranya rasa malas dan kurang tangguh.

## Upaya Orang Tua dalam Menanamkan Karakter Kerja Keras Anak Usia Remaja
Namun  dalam  kenyataannya  tidak  semua  orang  tua  dapat  melaksanakan perannya dalam membina karakter kerja keras dengan baik.  Ada beberapa faktor yang sangat berpengaruh, baik internal maupun eksternal keluarga, seperti adanya keterbatasan  orang  tua  dalam  hal  pengetahuan,  kurangnya  komunikasi  yang dijalin antara anak dan orang tua, kesibukan orang tua dalam pekerjaannya, tidak adanya  tanggung  jawab  yang  diberikan  orang  tua  terhadap  anak  maupun  tidak adanya  target  dalam  pekerjaan  rumah  dan  sekolah  sehingga  anak  tidak  merasa mempunyai  tanggung  jawab,  serta  kesibukan  orang  tua  bekerja,  menjadikan perhatian dan kasih sayang pada anak juga berkurang. Disamping itu komunikasi antara  orang  tua  dan  anak  juga  mempengaruhi  karakter  kerja  keras  anak  dalam berbagai hal seperti dalam hal pekerjaan dan dalam hal belajar, Kondisi demikian sering  terjadi  pada  keluarga-keluarga  yang  berada  di  perkotaan  atau  bahkan  di pedesaan seperti di dusun Tegalyoso Banyuraden Gamping Sleman Yogyakarta.

## KAJIAN PUSTAKA

## 1.  Tinjauan tentang warga negara yang baik
Warga negara  yang baik merupakan warga negara yang cerdas dalam arti bahwa  mereka  sadar  akan  hak  dan  kewajibannya  di  dalam  suatu  negara.  Tidak hanya  cerdas  semata  maka  harus  disertai  oleh  beberapa  sikap-sikap  dan  perilaku yang  mampu  mendukung  seseorang  menjadi  warga  negara  yang  baik  untuk mengaplikasikan dalam kehidupan sehari-hari.
Menurut Aristoteles  (Winarno, 2009:10) Karakteristik warga negara  yang baik  adalah  adanya  “ civic  virtue ”  (keutamaan  sipil)  dalam  dirinya.  Menurutnya ada 4 komponen civic virtue yaitu:
a) Temperance (kesederhanaan)  termasuk self-control  dan  avoidance  of extremes.
b) Justice (keadilan)
c) Courage (keberanian atau keteguhan) termasuk patriotism
d) Wisdom  or  prudence (kebijaksanaan  atau  kesopanan)  termasuk the capacity for judgment.
Warga  negara  yang  memiliki  kualifikasi  demikian  akan  menjadi  warga negara  yang  baik.  Dia  akan  mampu  memerintah  secara  baik  dan  juga  ia  dapat diperintah secara baik  pula. Sampai disitu  akhirnya ia menyatakan warga negara

## Nita Warih Handayani dan Sumaryati
ada yang termasuk good citizen dan bad citizen . Good citizen juga berbeda dengan good man . Good citizen amat ditentukan dari konstitusi.

## 2.  Tinjauan tentang Karakter
Menurut  Simon  Philips  dalam  bukunya  Mansur  Muslich  (2010:70) mendefinisikan  karakter  adalah  kumpulan  tata  nilai  yang  munuju  pada  suatu sistem,  yang  melandasi  pemikiran,  sikap  dan  perilaku  yang  digunakan  sebagai landasan  cara  pandang,  berpikir,  bersikap  dan  bertindak  seperti  jujur,  berani bertindak dan hormat kepada orang lain. Sedangkan pengertian karakter menurut Tadkiroantum  Musfiroh  dalam  buku  Charakter  Building  yang  disunting  oleh Arismantoro  (2008:  27)  karakter  mangacu  pada  serangkaian  sikap  ( attitudes) , perilaku ( behaviors ), motivasi ( motivasions ), dan keterampilan ( skills ).
Dari pengertian para ahli di atas, dapat disimpulkan bahwa karakter adalah gambaran  yang  dapat  dilihat  dari  nilai  benar  dan  salah  dalam  bentuk  tindakan, perbuatan atau tingkah laku dalam kehidupan sehari-hari.
Pendidikan  karakter  menurut  Sa’dun  (Novan  Ardy,  2012:  57)  adalah upaya  menginternalisasikan,  menghadirkan,  menyemaikan  dan  mengembangkan nilai-nilai  kebaikan  pada  diri  peserta  didik.  Dengan  internalisasi  nilai-nilai kebajikan tersebut, diharapkan dapat mewujudkan peserta didik berperilaku baik. Pendidikan  karakter  menurut  Zainal  Aqib  (2011:  38)  adalah  merupakan keseluruhan  dinamika  relasional  antarpribadi  dengan  berbagai  macam  dimensi, baik  dari dalam maupun dari luar dirinya. Agar  pribadi  itu semakin bertanggung jawab  atas  perkembangan  orang  lain  dalam  hidup  mereka.  Secara  singkat, pendidikan  karakter  bisa  diartikan  sebagai  sebuah  bantuan  sosial  agar kebebasannya itu dapat bertumbuh dalam menghayati lain dalam dunia.
Dari  beberapa  pengertian  di  atas  maka  dapat  disimpulkan  bahwa pendidikan karakter adalah pendidikan yang bertujuan untuk membentuk karakter kepribadian  manusia  yang  nantinya  dapat  melahirkan  perilaku-perilaku  yang positif dan dapat diinternalisasikan dalam kehidupan sehari-hari.
Pendidikan  memiliki  tujuan  mulia  bagi  kehidupan  manusia. Pendidikan karakter  pada  intinya  bertujuan  untuk  membentuk  bangsa  yang  tangguh,

## Upaya Orang Tua dalam Menanamkan Karakter Kerja Keras Anak Usia Remaja
kompetitif,  berakhlak  mulia,  bermoral,  bertoleran,  bergotong-royong,  berjiwa patriotik, berkembang dinamis, berorientasi ilmu pengetahuan dan teknologi yang semuanya dijiwai oleh iman dan takwa kepada Tuhan yang Maha Esa berdasarkan Pancasila.  Melalui  pendidikan  karakter  diharapkan  peserta  didik  mampu  secara mandiri  meningkatkan  dan  menggunakan  pengetahuannya,  mengkaji  dan menginternalisasikan serta mempersonalisasi nilai-nilai karakter dan akhlak mulia sehingga terwujud dalam perilaku sehari-hari.
Menurut  Kementerian  Pendidikan  Nasional  Badan  Penelitian  dan Pengembangan  Pusat  Kurikulum  (Agus  Wibowo,  2013:14-15)  nilai-nilai pendidikan  karakter  terdapat  18  karakter  salah  satunya  yaitu  adalah  kerja  keras yang  perlu  diinternalisasikan  dan  ditanamkan  pada  anak  karena  hal  itu mempunyai pengaruh yang tinggi terhadap kemajuan bangsa Indonesia.

## 3.  Tinjauan tentang kerja keras
Menurut  Hariyoto  (2010:99)  pengertian  kerja  keras  adalah  berusaha dengan  gigih  atau  sunguh-sungguh  untuk  mencapai  kesuksesan  dan  tidak mengenal  putus  asa.  Agama  Islam  memberi  dorongan  kepada  kita  untuk  bekerja keras,  tekun,  rajin  dan  ulet  karena  dengan  kerja  keras  cita-cita  dan  tujuan  hidup akan  tercapai  tetapi  sebaliknya,  apabila  hanya  berpangku  tangan  maka  cita-cita kita akan gagal.
Islam  menganjurkan  umatnya  agar  mau  bekerja  keras  dalam  memenuhi kebutuhan  hidupnya.  Sebaliknya,  Islam  membenci  umatnya  yang  hanya berpangku  tangan,  malas-malasan  dan  tidak  mau  bekerja  mencari  nafkah.  Selain bekerja  keras,  kita  juga  harus  berdoa  kepada  Tuhan  Yang  Maha  Esa,  agar  apa yang  diinginkan  dapat  terkabul.  Menurut  Hariyoto  (2010:101)  terdapat  beberapa manfaat  kerja  keras  yaitu  dicintai  Allah  dan  sesama  manusia,  senantiasa menghargai waktu, dan mudah meraih kesuksesan.
Menurut  Angelica  Ardi  (2012)  ciri  dari  kerja  keras  adalah:  tekun  dan  ulet, teliti  dan  cermat  menghargai  waktu  dan  bekerja  keras,  bekerja  cerdas,  disiplin, sabar, ikhlas, dan pantang menyerah.

## Nita Warih Handayani dan Sumaryati

## 4.  Tinjauan Tentang Remaja dan Peran Orang Tua
Menurut  Hall  (Sarlito,  1989:24)  “masa  remaja  dengan  usia  12-25  tahun, yaitu  masa  topan  badai  ( strum  and  drag), yang  mencerminkan  kebudayaan moderen  yang  penuh  gejolak  akibat  pertentangan  nilai-nilai”.  Menurut  WHO (dalam  Sarlito,  1989:9)  memberikan  definisi  tentang  remaja  yaitu  lebih  bersifat konseptual.  ”Dalam  definisinya,  dikemukakan  tiga  kriteria,  yaitu  biologis, psikologik, dan social ekonomi”.
Remaja  menurut  Zulkial  (1990:62)  memiliki  tujuh  ciri,  yaitu  “terjadinya perkembangan  fisik  pada  dirinya,  terjadinya  perkembangan  seksual,  berpikir secara  kausalitas,  emosi  yang  meluap-luap,  mulai  tertarik  pada  lawan  jenis, menarik perhatian lingkungan dan terikat dengan kelompok”. Hurlock (Mappiare,
1982 :24) menulis rentangan kehidupan terdiri atas sebelas masa yaitu:
a. Prenatal : Saat konsepsi sampai lahir
b. Masa neonates : Lahir sampai akhir minggu kedua   setelah lahir.
c. Masa bayi : Akhir minggu kedua sampai akhir tahun kedua
d. Masa kanak-kanak awal : 2 tahun sampai 6 tahun.
e. Masa kanak-kanak akhir : 6 tahun sampai 10 atau 11 tahun
f. Pubertas/  preadolescence:  10  atau  12  tahun  sampai13  tahun  atau  14 tahun.
g. Masa remaja awal  : 13 atau 14 tahun sampai 17 tahun.
h. Masa remaja akhir  : 17 tahun sampai 21 tahun.
i. Masa dewasa awal  : 21 tahun sampai 40 tahun.
j. Masa setengah baya  : 40 tahun sampai 60 tahun.
k. Masa tua  : 60 tahun sampai meninggal dunia.
Dari  pendapat  di  atas  dapat  disimpulkan  pembagian  usia  remaja  menurut Hurlock, usia remaja antara 13 sampai 21 tahun, yang dibagi dalam masa remaja awal  13  atau  14  sampai  17  tahun,  dan  remaja  akhir  17  sampai  21  tahun. Sedangkan  yang  dimaksud  anak  dalam  penelitian  ini  yaitu  anak  pada  usia  13 tahun  sampai  17  tahun.  Anak  pada  masa  usia  tersebut  merupakan  masa  transisi atau  peralihan  menuju  ke  masa  balita,  balita,  anak-anak,  remaja  dan  dewasa sehingga pendidikan tentang kerja keras sangat diperlukan sejak dini supaya pada masa dewasa anak sudah mampu menjalankan aktifitas untuk selalu bekerja keras dalam melaksanakan setiap tanggung jawab mereka.

## Upaya Orang Tua dalam Menanamkan Karakter Kerja Keras Anak Usia Remaja
Pengembangan  karakter  anak  merupakan  upaya  yang  perlu  melibatkan semua  pihak,  baik  keluarga  inti,  keluarga  batih  (kakek-nenek),  sekolah, masyarakat, maupun pemerintah. Jika antar berbagai unsur lingkungan pendidikan tersebut tidak harmonis maka pembentukan karakter pada anak tidak akan berhasil dengan  baik.  Peran  orang  tua  sangat  penting  dalam  menanamkan  karakter  pada anak,  tidak  hanya  memberikan  nasehat,  tetapi  juga  memberikan  contoh  dan keteladanan  yang  baik.  Menurut  UU  No.  4  Tahun  1979  tentang  Kesejahteraan Anak, orang tua adalah ayah ibu kandung. Sedangkan menurut UU No. 23 Tahun 2002  tentang  Perlindungan  Anak,  orang  tua  adalah  ayah  dan/  ibu  kandung,  atau ayah dan/atau ibu tiri, atau ayah dan/atau ibu angkat.
Menurut  Amini  (Arismantoro,  2008:113),  secara  umum  terdapat  enam cara dalam menumbuhkan karakter pada anak salah satunya adalah karakter kerja keras yaitu:
a. Menyiapkan diri menjadi contoh yang baik bagi anak Setiap  anak  perlu  contoh  yang  baik  dari  lingkungannya  ayah,  ibu  sikap baik  maupun  buruk  merupakan  lingkungan  terdekat  yang  paling  banyak ditiru  oleh  anak.  Menjadi  contoh  bagi  anak  merupakan  pekerjaan  utama yang harus dilakukan oleh orang tua.
b. Melibatkan anak dalam pekerjaan Tempat  kerja  orang  tua  umumnya  merupakan  tempat  yang  asing  bagi anak.  Orang  tua  perlu  sesekali  mengajak  anak  ke  tempat  kerja  sehingga anak  mengenal  kegiatan  orang  tua  sehari-hari.  Anak  dapat  diajak  serta dalam membantu pekerjaan orang tua di rumah sehingga tumbuh tanggung jawab dalam bekerja keras.
c. Terlibat dalam kehidupan sekolah anak Setelah  lingkungan  keluarga,  sekolah  merupakan  bagian  yang  memiliki peranan  terpenting  kedua  dalam  kehidupan  anak,  selama  sekolah terkadang  anak  menemukan  berbagai  permasalahan,  kekecewaan, perselisihan  pendapat  atau  kekalahan.  Orang  tua  perlu  membantu menyiapkan anak untuk  menghadapi semua itu. Keberhasilan anak dalam mengatasi berbagai permasalahannya di sekolah akan memperkokoh anak dan menanamkan rasa percaya diri dalam menatap masa depan.
d. Bersikap tegas dan konsisten Berlaku  konsisten  mutlak  diperlukan  dalam  mendidik  anak.  Orang  tua adalah  panutan  yang  utama  bagi  anak-anak,  seorang  panutan  yang  baik harus  selalu  bersikap  konsisten  pada  apa  yang  telah  ditanamkannya. Konsisten merupakan kesesuaian antara yang dinyatakan dan tindakan.
e. Memberi hukuman dengan kasih sayang Hukuman  tidak  identik  dengan  kekerasan  dan  kekejaman.  Banyak  orang tua  yang kurang tepat  dalam mempersepsikan hukuman  yang diantaranya

## Nita Warih Handayani dan Sumaryati
dilakukan  dengan  menghindari,  menganggap  ringan  kesalahan  atau memanjakan  anak.  Anak  tidak  semestinya  selalu  dimanjakan,  anak-anak perlu  diberi  rambu-rambu  atau  batasan  yang  jelas.  Ketika  mereka melanggar  batasan  tersebut,  hukuman  memiliki  arti  penting.  Hukuman yang mendidik merupakan salah satu cara bagi manusia untuk belajar.
f. Belajar mendengarkan anak. Orang  tua  perlu  berkomunikasi  secara  efektif  dengan  anaknya,  orang  tua terkadang lupa meluangkan waktu  untuk  mendengarkan keluh-kesah  atau cerita  anak.  Kesibukan  yang  padat  mengurangi  waktu  orang  tua  untuk bertemu anak-anak padahal anak biasanya memiliki banyak hal yang ingin disampaikan. Oleh karena itu orang tua sebaiknya memiliki waktu khusus untuk berdiskusi dengan anaknya.

## METODE PENELITIAN
Jenis  penelitian  ini  adalah  penelitian  kualitatif.  Subjek  dalam  penelitian  ini adalah orang tua  yang berhasil ditemui dan diwawancarai  oleh peneliti di Dusun Tegalyoso  Banyuraden  Gamping  Sleman  Yogyakarta  yang  berjumlah  8  pasang orang  tua  yaitu  Partiyo  dan  Murlami,  Sariman  dan  Sri,  Supriyono  Kawit  dan Giyem, Husen dan Sumilah, Joko Widodo dan Eko, Yulianto dan Nanik, Wardaya dan Upatasih,  Ismail dan Ely Heni. Obyek penelitian dalam penelitian ini adalah upaya  orang  tua  dalam  menanamkan  karakter  kerja  keras  anak  usia  remaja  di Dusun Tegalyoso Banyuraden Gamping Sleman Yogyakarta. Teknik pengumpulan data dilakukan dengan cara wawancara dan observasi.
Pengumpulan  data  dilakukan  melalui  wawancara  terstruktur.  Sedangkan analisis  data  menggunakan  teknik  analisis  data  kualitatif,  yang  meliputi  tahapan reduksi  data,  klasifikasi  data,  penyajian  data,  penafsiran  data  dan  penarikan kesimpulan.

## HASIL DAN PEMBAHASAN

## 1.  Penyajian dan pembahasan data per indikator
a. Data  penelitian  dan  pembahasan  indikator  menyiapkan  diri  jadi  contoh yang baik
Berdasarkan  data  indikator  menyiapkan  diri  jadi  contoh  yang  baik  bagi anak  yang  di  peroleh  dari  hasil  wawancara  dengan  8  orang  tua  tersebut  dapat dinyatakan  bahwa  orang  tua  telah  mengupayakan  untuk  menyiapkan  diri  jadi

## Upaya Orang Tua dalam Menanamkan Karakter Kerja Keras Anak Usia Remaja
contoh  yang  baik  dan  menjadi  teladan  yang  baik  bagi  putra-putri  mereka  dalam bekerja  keras,  hal  itu  dilakukan  dengan  cara  selalu  berangkat  bekerja  meskipun hujan lebat datang dan selalu memaksimalkan waktu yang ada untuk bekerja dan tidak  bermalas-malasan  dalam  melaksanakan  setiap  pekerjaan  .  Adapun  alasan orang  tua  selalu  berangkat  bekerja  meskipun  hujan  lebat  dan  selalu memaksimalkan waktu yang ada untuk bekerja adalah memberikan pembelajaran dan melatih agar putra-putri mereka senantiasa mencontoh keteladanan yang telah dicontohkan oleh orang tua mereka untuk selalu bekerja keras.
b. Data penelitian dan pembahasan melibatkan anak dalam pekerjaan Berdasarkan  data  indikator  melibatkan  anak  dalam  pekerjaan  yang  di peroleh dari hasil wawancara dengan 8 orang tua tersebut dapat dinyatakan bahwa orang  tua  telah  mengupayakan  untuk  menanamkan  karakter  kerja  keras  kepada putra-putri  mereka  yaitu  dengan  cara  memberikan  tanggung  jawab  pekerjaan kepada anak mereka seperti  mencuci  pakaian mereka sendiri, menyapu halaman, maupun  melipat  baju,  serta  melibatkan  anak  dalam  melaksanakan  pekerjaan  di luar  rumah  seperti  melibatkan  anak  untuk  ikut  berjualan,  mengetik  tugas-tugas kantor  maupun  yang  lainnya.  Adapun  alasan  orang  tua  melibatkan  anak  dalam melaksanakan  pekerjaan  adalah  untuk  melatih  rasa  tanggung  jawab,  kerja  keras, maupun  kemandirian  dari  anak  terhadap  suatu  pekerjaan  yang  telah  diberikan kepada mereka.
c. Data  penelitian  dan  pembahasan  indikator  terlibat  dalam  kehidupan sekolah anak.
Berdasarkan data indikator terlibat dalam kehidupan sekolah anak yang di peroleh dari hasil wawancara dengan 8 orang tua tersebut dapat dinyatakan bahwa orang  tua  telah  mengupayakan  untuk  menanamkan  karakter  kerja  keras  kepada putra-putri  mereka  yaitu  dengan  cara  selalu  memberikan  dukungan,  motivasi kepada  putra-putri  mereka  saat  mereka  mendapatkan  permasalahan  di  sekolah serta selalu memberikan waktu yang ada untuk mendampingi dan mencoba untuk membantu  anak  saat  mereka  mengalami  kesulitan  dalam  mengerjakan  tugas sekolah.  Adapun  alasannya  adalah  agar  anak  tidak  mudah  putus  asa  dan  lebih bersemangat,  selalu  termotivasi  sehingga  nantinya  anak  akan  lebih  giat  dalam belajar maupun dalam mengerjakan tugas sekolah.

## Nita Warih Handayani dan Sumaryati
d. Data penelitian dan pembahasan indikator bersikap tegas dan konsisten. Berdasarkan  data  indikator  bersikap  tegas  dan  konsisten  yang  di  peroleh
dari hasil wawancara dengan 8 orang tua tersebut dapat dinyatakan bahwa orang tua  telah  mengupayakan  untuk  menanamkan  karakter  kerja  keras  kepada  putra- putri  mereka  yaitu  dengan  cara  selalu  bersikap  tegas  dan  konsisten  terhadap  apa yang  telah  orang  tua  ucapkan  dan  janjikan  kepada  putra-putri  mereka,  seperti selalu menepati janji saat orang tua menjanjikan memberikan hadiah kepada anak atas  nilai  yang  baik,  contoh  lain  juga  memberikan  hukuman  yang  mendidik kepada  anak  saat  anak  melakukan  kesalahan  termasuk  saat  anak  tidak  mau mengerjakan  pekerjaan  rumah.  Adapun  alasan  orang  tua  untuk  selalu  menepati janji  dan  memberikan  hukuman  saat  anak  melakukan  kesalahan  adalah  untuk memberikan  pembelajaran  kepada  putra-putri  mereka  untuk  menjadi  anak  yang selalu  bersikap  konsisten  dengan  apa  yang  telah  ditanamkan  oleh  orang  tua  dan melatih  anak  untuk  selalu  bertanggung  jawab  dengan  pekerjaan  yang  telah diberikan oleh orang tua.
e. Data  penelitian  dan  pembahasan  indikator  memberi  hukuman  dengan kasih sayang.
Berdasarkan data indikator memberi hukuman dengan kasih sayang yang di peroleh dari hasil wawancara dengan 8 orang tua tersebut dapat dinyatakan bahwa orang  tua  telah  mengupayakan  untuk  menanamkan  karakter  kerja  keras  kepada putra-putri mereka yaitu dengan cara memberikan hukuman dengan kasih sayang kepada putra-putri mereka, sebagai contoh selalu memberikan nasihat-nasihat dan pengarahan  saat  anak  tidak  mau  mengerjakan  pekerjaan  rumah  dan  memberikan hukuman  saat  anak  mendapatkan  nilai  yang  kurang  baik  di  sekolah  dengan membatasi anak dalam menonton TV, bermain game , serta menyuruh anak untuk belajar  lebih  lama  dari  waktu  yang  biasannya.  Adapun  alasannya  adalah  untuk melatih  kemandirian,  tanggung  jawab,  kedisiplinan  dan  kerja  keras  anak  dan selalu memotivasi anak untuk lebih giat dalam belajar .
f. Data penelitian dan pembahasan indikator belajar mendengarkan anak. Berdasarkan  data  indikator  belajar  mendengarkan  anak  yang  di  peroleh dari hasil wawancara dengan 8 orang tua tersebut dapat dinyatakan bahwa orang tua  telah  mengupayakan  untuk  menanamkan  karakter  kerja  keras  kepada  putra-

## Upaya Orang Tua dalam Menanamkan Karakter Kerja Keras Anak Usia Remaja
putri  mereka  yaitu  dengan  cara  selalu  belajar  untuk  mendengarkan  anak,  seperti membiarkan  anak  untuk  beristirahat  saat  mereka  mengeluh  capek  ketika  sedang mengerjakan  tugas  sekolah,  serta  selalu  memberikan  waktu  luang  untuk berdiskusi  dengan  putra-putri  mereka  mengenai  aktivitas  keseharian  mereka. Adapun alasannya adalah untuk mendengarkan segala keluh kesah atau cerita dari putra-putri mereka.

## 2.  Penyajian data berdasarkan variabel
Berdasarkan  hasil  olahan  data  wawancara  dan  observasi  dari  masing- masing indikator maka dapat dinyatakan bahwa upaya orang tua remaja di dusun Tegalyoso  Banyuraden  Gamping  Sleman  Yogyakarta  dalam  menanamkan karakter  kerja  keras  pada  anak  usia  dilakukan  dengan  cara  menyiapkan  diri  jadi contoh  yang  baik  bagi  anak,  melibatkan  anak  dalam  melaksanakan  pekerjaan, terlibat  dalam  kehidupan  sekolah  anak,  bersikap  tegas  dan  konsisten,  memberi hukuman dengan kasih sayang, dan belajar mendengarkan anak.

## KESIMPULAN
Berdasarkan  hasil  penelitian  dan  pembahasan  dapat  diambil  kesimpulan berikut:
1. Upaya orang tua dalam menanamkan karakter kerja keras anak usia remaja di dusun  Tegalyoso  Banyuraden  Gamping  Sleman  Yogyakarta  adalah  dengan cara:  menyiapkan  diri  jadi  contoh  yang  baik  bagi  anak  atau  keteladanan, melibatkan  anak  dalam  pekerjaan,  terlibat  dalam  kehidupan  sekolah  anak, bersikap  tegas  dan  konsisten,  memberi  hukuman  dengan  kasih  sayang,  dan belajar untuk mendengarkan anak.
2. Dari keenam  upaya orang tua, upaya menyiapkan diri jadi contoh  yang  baik bagi  anak  telah  diupayakan  dan  dilakukan  oleh  semua  orang  tua  di  dusun Tegalyoso Banyuraden Gamping Sleman Yogyakarta, sedangkan untuk upaya melibatkan  anak  dalam  melaksanakan  pekerjaan  di  luar  rumah  belum dilaksanakan  semua  orang  tua,  hal  tersebut  disebabkan  oleh  berbagai  faktor seperti  jenis  pekerjaan  dari  orang  tua  yang  terkadang  tidak  memungkinkan

## Nita Warih Handayani dan Sumaryati
anak  untuk  diajak  secara  langsung  dalam  melaksanakan  pekerjaan.  Serta karena  kurangnya  perhatian  dan  waktu  yang  diberikan  oleh  orang  tua terhadap anak.

## DAFTAR PUSTAKA
Aqib,  Zainal.  (2011). Pendidikan  Karakter  Membangun  Perilaku  Positif  Anak Bangsa. Bandung: CV Yrama Widya.
Ardi  W,  Novan.  (2012). Manajemen  Pendidikan  Karakter. Yogyakarta: Pedagogia
Ardi,  Angelica.  (2012).  C iri-ciri  Orang  Yang  Bekerja  Keras .  Diunduh  pada  2 Januari 2014 dari Angelica Ardi:http://angelicaardi97.blogspot.com/2012/09/ciri-ciri-orang-yang- bekerja-keras.html
Arismantoro.  (2008). Character  Building.  Bagaimana  Mendidik  Anak Berkarakter?. Yogyakarta: Lembaga Penelitian UNY dan Tiara Wacana Departemen  Pendidikan  dan  Kebudayaan.  (1998). Kamus  Besar  Bahasa Indonesia. Jakarta: Balai Pustaka
Hariyoto.  (2010) .  Pendidikan  Agama  Islam  3  dengan  Implementasi  Pendidikan Budi Pekerti. Yogyakarta: PT Muria Baru.
Mappiare, Andi. (1982). Psikologi Remaja . Surabaya: Usaha Nasional.
Muslish,  Mansur.  (2011). Pendidikan  Karakter:  Menjawab  Tantangan Multidimensional. Jakarta : Gramedia Pusat Utama.
Subardjo. (2013). Pendidikan Kewarganegaraan . Yogyakarta: Cetta Media Sugiyono. (2010). Metode Penelitian Pendidikan . Alfabeta: Bandung
Undang-Undang  Republik  Indonesia  Nomor  20  Tahun  2003  tentang  Sistem Pendidikan Nasional
Undang-Undang Republik Indonesia Nomor 23 tahun 2002 tentang Perlindungan Anak .

## Undang-Undang Republik Indonesia Nomor 4 Tahun 1979 tentang Kesejahteraan
Anak
Wibowo, Agus. (2013). Manajemen Pendidikan Karakter di Sekolah . Yogyakarta:
Pustaka Pelajar.
Winarno.  (2009). Kewarganegaraan  Indonesia  dari  Sosiologis  Menuju  Yuridis . Bandung: Alfabeta
Wirawan, Sarlito. (1989). Psikologi Remaja . Jakarta: Rajawali Grafindo Press. Zulkial. (1990). Metode Khusus Pendidikan Agama . Surabaya: Usaha Nasional.