## JAMP: Jurnal Administrasi dan Manajemen Pendidikan
Volume 7 Nomor 2 Bulan  Juni Tahun 2024 Hal  212-227
Tersedia Online di http://journal2.um.ac.id/index.php/jamp/ ISSN Online : 2615-8574

## Pembekalan Karakter Jiwa Wirausaha Melalui Praktik Wirausaha Berbasis Online Pada Program “Sekolah Pencetak Wirausaha” (SPW)
Nabila Shofana, Nurul Ulfatin, Ali Imron, Sunarni Universitas Negeri Malang Jl. Semarang 5 Malang 65145 E-mail: nabilashofana02@gmail.com
Abstract: The purpose of this study is to describe the provision of entrepreneurial spirit character through online-based entrepreneurial practices in the entrepreneur- printing school program at SMK Negeri 1 Boyolangu, Tulungagung, East Java. The research was conducted using a qualitative approach and a case study design. The informants  involved  were  the  head  of  the  program,  deputy  head  of  curriculum, teachers of Creative Projects and Entrepreneurship subjects, and students. Data were collected  by  interview,  observation  and  documentary  studies  techniques.  Data analysis  was  carried  out  interactively  starting  from  data  collection,  condensation, presentation and drawing conclusions. The result is that school programs to equip students  with  the  entrepreneurial  spirit  character  are  carried  out  by  developing facilities, and direct practice of several types of business fields that produce products and goods by students. Program implementation is integrated into learning subjects in the form of materials, skills, entrepreneurial practices, and a sales turnover target. The debriefing strategy was chosen as an online-based entrepreneurial practice which was  strengthened  through  training,  YEC,  and  complete  facilities.  Teachers  also provide  rewards  in  the form of  grades  and  giving  entrepreneurial  motivation.  The impact  of  the  results  is  shown  in  the  form  of  character  attitudes  as  seen  from  the ability  to  manage  turnover  and  be  able  to  market  products  and  services  through shopee, Instagram and WhatsApp.
Keywords: Entrepreneurial  Spirit  Character,  Online-Based  Entrepreneurial Practices, Entrepreneurial Printing School
Abstrak: Tujuan penelitian ini  untuk mendeskripsikan terkait dengan pembekalan karakter  jiwa  wirausana  melalui  praktik  wirausaha  berbasis  online  pada  program sekolah  pencetak  wirausaha  di  SMK  Negeri  1  Boyolangu,  Tulungagung,  Jawa Timur. Penelitian dilakukan dengan pendekatan kualitatif dan rancangan studi kasus. Informan yang terlibat yaitu ketua program, waka kurikulum, guru mata pelajaran Projek  Kreatif  dan  Kewirausahaan,  dan  peserta  didik.  Data  dikumpulkan  dengan teknik wawancara, observasi, dan studi dokumenter. Analisis data dilakukan secara interaktif  mulai  dari  pengumpulan  data,  kondensasi,  penyajian  dan  penarikan simpulan. Hasilnya yaitu program sekolah untuk membekali karakter jiwa wirausaha peserta  didik  dilakukan  dengan  mengembangan  fasilitas,  dan  praktik  langsung beberapa  jenis  bidang  usaha  yang  menghasilkan  produk  dan  barang  oleh  peserta didik.  Pelaksanaan  program  diintegrasikan  ke  dalam  pembelajaran  mata  pelajaran berupa materi, keterampilan, praktik wirausaha, dan adanya target omzet penjualan. Strategi pembekalan dipilih praktik wirausaha yang berbasis online yang dikuatkan melalui pelatihan, YEC, dan kelengkapan fasilitas. Guru juga memberikan reward berupa nilai dan pemberian motivasi berwirausaha. Dampak hasilnya  ditunjukkan dalam  bentuk  sikap  karakter  yang  dilihat  dari  kemampuan  mengelola  omzet  dan dapat memasarkan produk dan jasa melalui shopee, instagram, dan whatsapp.
Kata kunci: Karakter Jiwa Wirausaha, Praktik Wirausaha Berbasis Online , Sekolah Pencetak Wirausaha
Pendidikan kejuruan merupakan pendidikan menengah yang menyiapkan peserta didik terutama untuk bekerja dalam bidang tertentu  (Undang-Undang Nomor 20, 2003). Definisi ini diperkuat oleh Peraturan  Pemerintah  Republik  Indonesia  Nomor  17  Tahun  2010  tentang  Pengelolaan  dan Penyelenggaraan  Pendidikan  yang  menyatakan  bahwa  SMK  adalah  salah  satu  bentuk  pendidikan formal  yang  menyelenggarakan  pendidikan  kejuruan  pada  jenjang  pendidikan  menengah  sebagai lanjutan dari Sekolah Menengah Pertama (SMP) dan Madrasah Tsanawiyah (MTs). Selanjutnya dalam Peraturan Pemerintah Nomor 57 Tahun 2021 yang kemudian adanya pembaharuan melalui Peraturan Pemerintah Nomor 4 Tahun 2022 tentang Standar Nasional Pendidikan, pada Pasal 6 dinyatakan bahwa Standar  kompetensi  lulusan  pada  Satuan  Pendidikan  Jenjang  Pendidikan  menengah  kejuruan difokuskan pada keterampilan untuk meningkatkan kompetensi Peserta Didik agar dapat hidup mandiri dan  mengikuti  Pendidikan  lebih  lanjut  sesuai  dengan  kejuruannya  (Peraturan  Pemerintah  Nomor  4, 2022).  Sekolah  Menengah  Kejuruan  (SMK)  sangatlah  dibutuhkan  dalam  mewujudkan  tenaga  kerja yang terampil dan kompeten.
SMK diharapkan mampu mencetak para pemuda yang sanggup dalam menghadapi dunia kerja. Lulusan  SMK  harus mampu  bekerja  baik sebagai  bekerja  di  industri maupuan  berwirausaha dengan membuka lapangan kerja sendiri. Pusat pelatihan kejuruan dan perguruan tinggi teknologi mendukung pendidikan  kewirausahaan  untuk  meningkatkan  keterampilan  kewirausahaan  para  lulusannya  (Shah, dkk., 2020). Dengan  adanya hal tersebut perlu adanya pembentukan karakter jiwa kewirausahaan pada generasi muda di tengah keterbatasan pemerintah dalam menyediakan lapangan kerja.
Kenyataannya, saat ini lulusan SMK belum bisa memenuhi kebutuhan unit usaha yang ada di lapangan.  Hal  ini  sesuai  dengan  survei  yang  dilakukan  oleh  badan  statistik  yang  memaparkan bahwasanya penyumbang pengangguran terbanyak di Indonesia berasal dari lulusan SMK. Berdasarkan data  Badan  Pusat  Statistik  (BPS)  2022  prosentase  jumlah  pengangguran  lulusan  SMK  yaitu  9,42% (Badan Pusat Statistik, 2022).  Tingginya tingkat pengangguran di Indonesia bertolak belakang dengan tujuan  dari  SMK.  Hal ini disinyalir  karena  rendahnya  minat  untuk  berwirausaha  dan  kurang  adanya karakter jiwa kewirausahaan pada generasi muda, serta kurangnya dukungan dari lembaga pendidikan sebagai  pendidik  dan  membentuk  para  generasi  muda  untuk  memiliki  karakter  jiwa  kewirausahaan. Selain itu juga sekolah tidak memiliki sebuah wadah untuk menampung ide kreatif para generasi muda untuk melakukan  kegiatan kewirausahaan.  Oleh  karena  itu perlu  adanya  pembentukan  karakter  jiwa wirausaha  dalam  diri  peserta  didik  sangatlah  penting.  Perlu  adanya  pendidikan  karakter  untuk membantu para penerus bangsa untuk membentuk karakternya. Pendidikan karakter ini dapat dilakukan melalui  kegiatan  pembelajaran  di  sekolah.  dalam  kehidupan  untuk  mencegah  adanya  tindakan  yang bersiko  perlu  adanya  pendidikan  karakter,  sebab  pendidikan  karakter  miliki  tujuan  dalam mengembangkan  kognitif,  mengembangkan  penalaran  moral,  emosional,  pembelajaran  sosial,  dan masyarakat untuk dapat sadar akan kebaikan dan keburukan (Aniqoh, dkk., 2021).
214 JAMP : Jurnal Administrasi Pendidikan dan Manajemen Pendidikan Volume 7 No 2 Juni 2024 Hal: 212-227
Tanggung  jawab  dalam  membentuk  karakter  jiwa  wirausaha  di  sekolah  yaitu  seluruh  warga sekolah  dan  kepala  sekolah  sebagai  penanggung  jawabnya.  Kepala  sekolah  harus  cekatan  apabila adanya perubahan pada lingkungan yang dapat dilakukan dengan mengenali permasalahan, menemukan peluang  yang  mengarah  ke  masa  depan,  dapat  menerapkan  ide  untuk  dapat  mengapai  tujuan  yang diharapkan. Kepala sekolah harus mampu mempunyai kemampuan dalam mengelola sumber daya yang ada serta membimbing dan mengarahkan warga sekolah untuk dapat berpartisipasi aktif dan mendukung kegiatan  sekolah  yang  merupakan  dari  visi  misi  di  sekolah  tersebut  (Alifiyah,  dkk.,  2019).  Kepala sekolah  harus  memiliki  beberapa  karakteristik  dalam  kepemimpinan  kewirausahaan,  antara  lain:  (1) memiliki  pandangan  visioner,  dalam  hal  ini  kegiatan-kegiatan  yang  dilakukan  sebagai  upaya  dalam mengembangkan sekolah. (2) Kreatif, kepala sekolah harus memiliki ide-ide kreatif dalam menghadapi masalah yang ada dan dapat memberdayakan sumber daya yang ada. (3) inovatif, dalam hal ini kepala sekolah tidak hanya menerapkan hal-hal yang baru tetapi juga berbeda dengan yang lain. (4) mandiri, kepala  sekolah  harus  dapat  bersikap tidak  bergantung  kepada  orang  lain  dan mampu menyelesaikan permasalahan sekolah. (5) pekerja keras, kepala sekolah harus memiliki keseriusan dalam menjalankan tugasnya  dan  menyelesaikan  permasalahan  sekolah.  (6)  mengambil  resiko,  seorang  kepala  sekolah harus mampu menghadapi situasi dimana adanya kemungkinan untuk gagal, hal ini dapat diatasi dengan adanya  keterbukaan  dan  kejujuran.  (7)  jiwa  wirausaha,  seorang  kepala  sekolah  bisa  dalam mengendalikan  sumber  daya  yang  ada  di  sekolah  supaya  dapat  menghasilkan  keuntungan  secara finansial dengan melalui kegiatan berwirausaha (Suyitno, dkk., 2014). Selain dari sisi kepala sekolah, juga  perlu  adanya  sebuah  program  yang  digunakan  sebagai  wadah  untuk  peserta  didik  dalam menyalurkan  ide  kreatif  serta  mengembangkan  bakat  kewirausahaannya  untuk  membentuk  karakter jiwa kewirausahaan dan minat berwirausaha bagi peserta didik.
Program  Sekolah  Pencetak  Wirausaha  (SPW)  merupakan  sebuah  program  kegiatan  yang difasilitasi oleh Direktorat Pembinaan SMK sebagai bentuk dalam mengembangkan pola pikir peserta didik  dalam  memahami  terkait  dengan  wirausaha  sebagai  bekal  peserta  didik  yang  akan  lulus  tidak hanya  sebagai  pekerja industri  namun juga  dapat  membuka lapangan  kerja  sendiri  (Barliana,  2019). Wirausaha adalah seseorang yang memiliki sebuah sikap, perilaku, kemampuan, dan semangat dalam menangani suatu usaha yang mampu dalam mengelola sumber daya agar memiliki nilai tambah yang lebih tinggi. Wirausahawan adalah sekumpulan orang yang memiliki sifat, kemauan, serta watak dalam mewujudkan sebuah inovasi baru serta memiliki kemampuan dalam menilai kesempatan bisnis dengan mengumpulkan sumber daya yang ada untuk mengambil tindakan yang tepat dan sebuah keuntungan (Riswanto, 2016).
Pada perkembangan zaman saat ini banyak kegiatan yang dilakukan melalui digital, termasuk kegiatan wirausaha bidang bisnis dengan memasarkan produknya melalui E-commerce . E-commerce merupakan sebuah aplikasi jual beli produk yang bertujuan untuk memaksimalkan dalam bidang bisnis yang  didalamnya  berisikan  informasi  terkait  dengan  produk  yang  dijual  yang  dapat  diakses  melalui
internet atau daring.  Melalui program SPW peserta didik SMK dapat mengembangkan minat dalam berwirausaha dengan memanfaatkan teknologi internet melalui digital marketing .
Penelitian  ini  bertujuan  untuk  mendeskripsikan  pembekalan  karakter  jiwa  wirausana  melalui praktik  wirausaha  berbasis online pada  program  sekolah  pencetak  wirausaha  di  SMK  Negeri  1 Boyolangu, Tulungagung.   Sekolah ini memiliki sebuah wadah untuk melakukan pembinaan peserta didik agar memiliki karakter jiwa kewirausahaan melalui program unggulan yakni Program Sekolah Pencetak  Wirausaha  (SPW)  yang  dapat  digunakan  sebagai  wadah  bagi  peserta  didik  yang  memiliki talenta dalam bidang usaha dan memiliki minat berwirausaha yang berkaitan dengan jurusan maupun di  luar  jurusannya  sesuai  dengan  peluang  yang  ada  untuk  mengembangkan  bakat  mereka.  Program tersebut juga merupakan upaya yang dilakukan sekolah dengan membekali peserta didik untuk mampu berwirausaha berbasis online sebagai sarana pembelajaran peserta didik dengan memberikan materi- materi inspiratif dan motivasi kepada peserta didik dalam upaya membentuk karakter jiwa wirausaha.

## METODE
Penelitian  ini  menggunakan  pendekatan  kualitatif  untuk  memperoleh  data  dengan mendeskripsikan permasalahan yang berkaitan dengan fokus penelitian secara deskriptif. Jenis metode pada penelitian ini mengacu pada (Ulfatin, 2015) yaitu studi kasus karena hanya melibatkan satu latar kasus tertentu yang ada di SMK Negeri 1 Boyolangu, Tulungagung, Jawa Timur. Fokus utama terkait dengan pembekalan karakter jiwa wirausana melalui praktik wirausaha berbasis online pada program sekolah pencetak wirausaha. Informan kunci dalam penelitian ini yaitu ketua program sekolah pencetak wirausaha  sedangkan  informan  pendukung  yaitu  terdiri  dari  waka  kurikulum,  guru  mata  pelajaran Projek Kreatif dan Kewirausahaan, dan peserta didik. Dalam melakukan pengumpulan data penelitian yaitu menggunakan teknik wawancara, observasi, dan studi dokumenter. Analisis data yang dilakukan oleh  peneliti  melalui  empat  tahapan  yaitu  pengumpulan  data,  kondensasi  data,  penyajian  data,  dan penarikan kesimpulan. Peneliti melakukan uji kebasahan data dengan melakukan uji kredibilitas yang terdiri dari perpanjangan pengamatan, ketekunan dalam penelitian, triangulasi, member check, dan juga melakukan  uji  transferabilitas  dengan  melakukan  pembuatan  laporan  secara  rinci  dan  sistematis berdasarkan data di lapangan.

## HASIL DAN PEMBAHASAN

## HASIL
Jenis-Jenis  Bidang  Usaha  yang  Ada  pada  Program  Sekolah  Pencetak  Wirausaha  di

## SMKN 1 Boyolangu
Dasar Pembentukan Program Sekolah Pencetak Wirausaha
Dasar  pembentukan  program  sekolah  pencetak  wirausaha  yaitu  untuk  mewujudkan  dari  visi, misi, dan tujuan sekolah untuk dapat mencetak peserta didik yang mampu berwirausaha dan terserap di
216 JAMP : Jurnal Administrasi Pendidikan dan Manajemen Pendidikan Volume 7 No 2 Juni 2024 Hal: 212-227
dunia industri. Program SPW di SMK Negeri 1 Boyolangu merupakan salah satu program unggulan sekolah yang berguna untuk membantu mencetak generasi yang memiliki bakat dan keterampilan yang dimiliki  yang  akan  berdampak  terhadap  kualitas  pendidikan.  Program  SPW  di  SMK  Negeri  1 Boyolangu  memiliki  tujuan  yaitu  mengharapkan  peserta  didik  memiliki  keterampilan  dalam berwirausaha,  memiliki  bekal  dalam  berwirausaha  dan  mampu  untuk  berwirausaha  setelah  lulus sekolah.
Dalam  mewujudkan  tujuan  sekolah  untuk  mencetak  peserta  didik  yang  mampu  berwirausaha perlu adanya dukungan dari warga sekolah agar dapat terciptanya keberhasilan tujuan tersebut. Warga sekolah harus saling mendukung  dan bekerjasama  agar  program  SPW  dapat  berjalan  dengan lancar. Dalam hal ini terutama guru pengampu mata pelajaran PKK (Projek Kreatif dan Kewirausahaan) dalam melakukan  pembentukan  karakter  jiwa  wirausaha  mempunyai  kewajiban  yang  penting  yang dikarenakan program SPW dalam pelaksanaannya diintegrasikan ke dalam mata pelajaran PKK agar program SPW dapat terwujud.
Pengembangan Fasilitas Program Sekolah Pencetak Wirausaha
Pengembangan  fasilitas  pada  program  SPW  yaitu  pengembangan  fasilitas business  center , esemkita food , school  bank ,  dan  juga  pengembangan  metaverse  di  bidang online .  Pengembangan Metaverse masih dalam proses pengerjaan yang kedepannya akan terdapat market place di dalamnya, sehingga dapat digunakan peserta didik sebagai sarana untuk jual beli online dan promosi produk dan jasa  yang  .  selain  itu  pengembangan  fasilitas  dilakukan  oleh  SMK  Negeri  1  Boyolangu  guna  untuk menunjang kegiatan praktik wirausaha peserta didik. Diharapkan dengan adanya fasilitas tersebut akan dapat belajar bagaimana cara mengelola usaha secara nyata tidak hanya sekedar dari teori saja.
Jenis-Jenis Bidang Usaha yang Ada pada Program Sekolah Pencetak Wirausaha
Jenis- jenis bidang usaha yang dihasilkan pada program sekolah pencetak wirausaha terdapat dua jenis bidang usaha, yaitu bidang produk dan bidang jasa. Adapun produk-produk yang dihasilkan dari program SPW dalam bentuk barang yaitu kerajinan tangan, sepatu, tas, scrunchie dan lain sebagainya. Sedangkan  pada  bidang  jasa  dapat  dihasilkan  pada  program  SPW  yaitu    dengan  memasarkan keterampilan atau jasa peserta didik seperti jasa foto, video, editing konten, desain baju.
Salah  satu  hasil  mengenai  produk  barang  yang  dihasilkan  peserta  didik  pada  program  SPW dipaparkan pada Gambar 1.
Sedangkan salah satu hasil mengenai produk jasa yang dihasilkan  peserta didik pada program SPW dipaparkan pada Gambar 2.
Gambar 2. Hasil Produk SPW dalam Bentuk Desain Jasa Baju

## Pelaksanaan Program Sekolah Pencetak Wirausaha dalam Membentuk Karakter Jiwa Wirausaha Peserta Didik di SMKN 1 Boyolangu
Pelaksanaan program sekolah pencetak wirausaha dalam pelaksanaannya diintegrasikan ke dalam pembelajaran mata pelajaran PKK (Projek Kreatif dan Kewirausahaan), sehingga pelaksanaan program ini  dalam  membentuk  karakter  jiwa  wirausaha  dilakukan  di  dalam  pelaksanaan  pembelajaran  PKK dengan melakukan pembekalan berupa materi yang relevan mengenai wirausaha online. Mengadakan kegiatan  pembekalan  keterampilan  kepada  peserta  didik  dan  juga  mengadakan  kegiatan  praktik wirausaha berbasis online untuk membentuk karakter jiwa wirausaha. Selain itu pelaksanaan program SPW di SMK Negeri 1 Boyolangu merupakan SPW yang berbasis omzet, sehingga peserta didik juga diwajibkan untuk memiliki target omzet. Target omzet ini diimplementasikan dalam kegiatan  praktik wirausaha online pada  peserta  didik.  Peserta  didik  harus  mampu  menghasilkan  omzet  pada  setiap bulannya.

## Strategi  Pembekalan  Karakter  Jiwa  Wirausaha  Melalui  Praktik  Wirausaha  Berbasis Online  pada  Program  Sekolah  Pencetak  Wirausaha  pada  Peserta  Didik  di  SMKN  1 Boyolangu
Tim  SPW  dalam  mewujudkan  sekolah  pencetak  generasi  wirausaha  perlu  terdapat  hal  yang dilakukan  dalam  pembentukan  karakter  jiwa  wirausaha  melalui  program  SPW,  yaitu  dengan mengadakan  kegiatan  pelatihan  terkait  dengan  wirausaha online yang  digunakan  untuk  menambah keterampilan  dan  pengetahuan  peserta  didik  mengenai  wirausaha online .  Kegiatan  pelatihan  terkait dengan wirausaha online yang dilaksanakan untuk menambah keterampilan peserta didik dipaparkan pada Gambar 3.

## Gambar 3. Kegiatan Pelatihan Digital Entrepreneur Academy (DEA)
Tim  SPW  juga  mengadakan  kegiatan  lomba  kewirausahaan  yaitu  YEC  ( Young  Entrepreneur Contest )  yang  digunakan  untuk  membangunkan  semangat  berwirausaha  pada  peserta  didik  dengan diadakan  bazar  dan  presentasi  produk  yang  dihasilkan.  Selain  itu  juga  memberikan  kelengkapan fasilitas  kepada  peserta  didik  seperti  wifi,  lab  komputer,  kamera  foto,  kamera  video  yang  dapat digunakan oleh peserta didik dalam pembuatan konten digital sebagai penunjang peserta didik dalam memperkenalkan produk yang telah dihasilkan yang nantinya akan dipasarkan.
Guru juga memberikan strategi dalam mewujudkan keberhasilan dalam membentuk karakter jiwa wirausaha pada peserta didik, yaitu dengan memberikan reward berupa nilai yang baik untuk peserta didik  yang  dapat  menyelesaikan  tugas  praktik  wirausaha  yang  bagus  dan  mendapatkan  omzet  yang tinggi. Selain itu juga guru melakukan strategi dengan membagikan semangat pada peserta didik agar termotivasi dalam melakukan wirausaha.
Dampak  Pembekalan  Karakter  Jiwa  Wirausaha  Melalui  Praktik  Wirausaha  Berbasis  Online pada Program Sekolah Pencetak Wirausaha Terhadap Jiwa Wirausaha Peserta Didik di SMKN 1 Boyolangu
Dampak  yang  dihasilkan  dari  kegiatan  pembekalan  karakter  jiwa  wirausaha  melalui  praktik wirausaha berbasis online pada program sekolah pencetak wirausaha memiliki dampak yang yang baik terhadap jiwa wirausaha peserta didik. Siswa dapat termotivasi dalam berwirausaha dan dengan adanya program SPW yang berawal peserta didik tidak berminat dalam berwirausaha menjadi lebih berminat dan mau mempelajari terkait dengan berwirausaha online . Karakter jiwa wirausaha dalam diri peserta didik  yang  dihasilkan  dari  kegiatan  pembekalan  karakter  jiwa  wirausaha  melalui  praktik  wirausaha berbasis online pada  program  SPW  ditunjukan  sikap  seperti  semangat,  inovatif,  kreatif,  berani bertindak, tanggung jawab, mandiri, komitmen, dan percaya diri.
Peserta  didik juga  mampu dalam mengelola  omzet  dengan  baik dan dapat memenuhi sesuai dengan  target  omzet  yang  telah  ditentukan  sendiri.  Selain  itu  dengan  adanya  kegiatan  pembekalan karakter jiwa wirausaha melalui praktik wirausaha berbasis online pada program SPW, peserta didik juga  dapat  mengelola  dan  menggunakan  media online dengan  baik  sebagai  media  untuk  melakukan penjualan dan promosi usaha peserta didik secara online . Media online yang digunakan peserta didik
untuk  melakukan  penjualan  dan  promosi  usaha  peserta  didik  melalui  aplikasi  shopee,  aplikasi instagram , dan aplikasi whatsapp .
Hasil penelitian terkait dengan pembekalan karakter jiwa wirausana melalui praktik wirausaha berbasis online pada  program  Sekolah  Pencetak  Wirausaha  (SPW)  di  SMK  Negeri  1  Boyolangu Kabupaten Tulungagung dipaparkan pada Gambar 4.

## Gambar 4. Bagan Hasil Penelitian Pembekalan Karakter Jiwa Wirausana Melalui Praktik Wirausaha Berbasis Online pada Program Sekolah Pencetak Wirausaha (SPW)

## PEMBAHASAN

## Jenis-Jenis  Bidang  Usaha  yang  Ada  pada  Program  Sekolah  Pencetak  Wirausaha  di SMKN 1 Boyolangu
Program sekolah pencetak wirausaha ialah suatu program yang diselenggarakan oleh Direktorat Pembinaan SMK yang bertujuan sebagai wadah dalam menumbuhkan jiwa wirausaha dan keterampilan dalam bidang usaha. Program sekolah pencetak wirausaha bertujuan untuk dapat mencetak peserta didik untuk mampu berwirausaha dan terserap didunia industri melalui kegiatan praktik kewirausahaan yang diselenggarakan oleh sekolah. Hal ini sesuai dengan pandangan  Purnawirawan & Prilestari (2022) yang menyatakan  bahwa  tujuan  program  SPW  yaitu  dapat  menyiapkan  lulusan  yang  dapat  menciptakan
220 JAMP : Jurnal Administrasi Pendidikan dan Manajemen Pendidikan Volume 7 No 2 Juni 2024 Hal: 212-227
lapangan  kerja  sendiri  dan  dapat  mengembangkan  potensi  peserta  didik  dalam  pembelajaran kewirausahaan.  Keberhasilan  dalam  menjalankan  program  SPW  tentu  adanya  keterlibatan  warga sekolah untuk mendukung program SPW agar dapat terlaksana dengan baik. Hal ini sebanding dengan penyataan Sidik (2022) yang mengatakan bahwasanya warga sekolah perlu adanya keterlibatan dalam pelaksanaan pendidikan kewirausahaan.
Memiliki mental kewirausahaan dan harus mampu mencipatakan inovasi serta  mengembangkan kreativitas harus dimiliki oleh seorang kepala sekolah yang akan berdampak terhadap perkembangan sekolah seperti melakukan pengembangan unit produksi yang digunakan sebagai tempat untuk peserta didik  dalam  melakukan  kewirausahaan  pada  bidang  jasa  dan  barang.  Hal  ini  sebanding  dengan pandangan    Ali,  dkk  (2022)  yang  mengutarakan  bahwasanya  seorang  kepala  sekolah  harus  mampu melakukan  pengembangan  usaha  sebagai  tempat  bagi  warag  sekolah  untuk  berwirausaha  dalam memproduksikan barang  dan  jasa,  sehingga  kepala  sekolah  harus  mampu  mencipatakan  inovasi  dan mengembangkan  usaha  yang  ada  di  sekolah  tersebut.  Dalam  hal  ini  SMK  Negeri  1  Boyolangu mengembangkan fasilitas dalam program SPW berupa fasilitas business center , esemkita food , school bank , dan metaverse.
Pengembangan fasilitas tersebut sebagai wahana peserta didik dalam pelatihan berbasisi produk atau jasa bagi peserta didik dan dapat menumbuhkembangkan jiwa wirausaha seperti kreatif, mandiri, berani  mengambil  resiko.  Hal  ini  sependapat  Ali,  dkk  (2022)  yang  memaparkan  bahwa  pembinaan kewirausahaan diarahkan pada unit produksi pada nilai kemandirian, kreativitas, berani bertindak, kerja keras, adanya kepemimpinan, dapat mengambil resiko.  Dengan adanya pengembangan fasilitas pada program SPW dapat memberikan motivasi terhadap peserta didik untuk mampu menciptakan lapangan usaha sendiri atau berwirausaha.
Kegiatan  kewirausahaan  merupakan  kegiatan  yang  mampu  menghasilkan  usaha  pada  bidang produk atau jasa.  Hal ini  selaras  dengan pandangan Khomsun (2022) yang mengatakan bahwasanya aktivitas  kegiatan  wirausaha  dilakukan  secara  berkesinambungan  dan  dapat  menghasilkan  produk maupun  jasa  dengan  mendapatkan  keuntungan.  Bidang  usaha  yang  dihasilkan  di  SMK  Negeri  1 Boyolangu berupa produk dan jasa. Jenis usaha pada bidang produk seperti penjualan produk kerajinan tangan, sepatu, tas selempang, totebag dari bahan canva, scrunchie, dan masih banyak lagi. Sedangkan pada bidang jasa yang dihasilkan oleh sekolah yaitu pada jasa desain baju, desain logo, desain kalender, jasa foto, jasa video, dan jasa editing. Produk dan jasa yang dihasilkan diperoleh dari kegiatan praktik wirausaha.

## Pelaksanaan Program Sekolah Pencetak Wirausaha dalam Membentuk Karakter Jiwa Wirausaha Peserta Didik di SMKN 1 Boyolangu
Program  sekolah  pencetak  wirausaha  merupakan  suatu  program  dengan  model  pembelajaran yang  berbasis  praktik  wirausaha  dengan  menghasilkan  omzet.  Melalui  program  pengembangan pembelajaran kewirausahaan SMK, program sekolah pencetak wirausaha diimplementasikan terhadap
pembelajaran berbasis produk yang dilaksanakan pada pelaksanaan pembelajaran PKK (projek kreatif dan  kewirausahaan).  Hal  tersebut  sepadan  dengan  pernyataan  Faulia  &  Susanto  (2019)  yang mengatakan bahwasanya di SMK pendidikan kewirausahaan diimplementasikan dalam pembelajaran dengan  berbasis  praktik  dan  produk  dalam  mata  pelajaran  PKK.    Program  ini  digunakan  untuk mendorong peserta didik untuk dapat memiliki keterampilan melalui praktik usaha serta adanya target yang ditetapkan berupa omzet.
Guru memberikan penugasan praktik wirausaha online guna untuk menumbuhkan karakter jiwa wirausaha pada peserta didik. Kegiatan praktik wirausaha online dapat dilakukan peserta didik dengan memanfaatkan media online yang ada. Pembinaan yang dilakukan guru yaitu dengan adanya pencatatan omzet  yang  dihasilakn  peserta  didik  pada  tiap  bulannya.  Hal  tersebut  sependapat    dengan pernyataanAndayani  (2021)  yang  mengatakan  bahwa  peserta  didik  dalam  mengikuti  program  SPW diharuskan  mempunyai  omzet,  apabila  dalam  proses  pelaksanaannya  peserta  didik  mengalami kesulitan, maka guru berperan untuk membimbing untuk memberikan arahan dan solusi kepada peserta didik dalam meningkatkan omzetnya. Selain itu juga guru memberikan pemahaman dan keterampilan kepada peserta didik dalam melakukan promosi produk atau usaha peserta didik.
Pelaksanaan  program  SPW  dilaksanakan  melalui  pembelajaran  PKK  sebagai  wujud  dalam mencapai keberhasilan dari tujuan program SPW yaitu dengan menjalankan praktik wirausaha berbasis omzet.  Dengan  adanya  hal  tersebut  dapat  menumbuhkan  karakter  jiwa  wirausaha  peserta  didik.  Hal tersebut  selaras  dengan  pendapat    Fradani  &  Astuti  (2020)  yang  menyatakan  bahwa  model pengembangan pembelajaran PKK pada program SPW melalui kegiatan praktik usaha berbasis omzet dapat menciptakan generasi muda yang mampu membuka lapangan kerja atau berwirausaha.

## Strategi  Pembekalan  Karakter  Jiwa  Wirausaha  Melalui  Praktik  Wirausaha  Berbasis Online  pada  Program  Sekolah  Pencetak  Wirausaha  pada  Peserta  Didik  di  SMKN  1 Boyolangu
Dalam  melakukan  pembekalan  karakter  jiwa  wirausaha  pada  program  sekolah  pencetak wirausaha  yang  digunakan  sebagai  wujud  untuk  mencetak  generasi  yang  dapat  berwirausaha  dan mampu memiliki karakter-karakter jiwa wirausaha dilakukan dengan sebuah strategi. Adapun strategi yang  dilakukan  oleh  tim  SPW  yaitu  dengan  memberikan  pelatihan  terkait  dengan  pemasaran online ataupun  berwirausaha online .  Kegiatan  pelatihan  diberikan  guna  peserta  didik  mampu  mempunyai keterampilan  dalam  berwirausaha.  Hal  ini  sepadan  dengan  pandangan  Kholifah,  dkk  (2023)  yang memaparkan  bahwasanya  salah  satu  strategi  dalam  pengembangan  pendidikan  kewirausahaan  yaitu dengan  adanya  pelatihan  dan  bimbingan  yang  digunakan  untuk  membantu  peserta  didik  memahami konsep kewirausahaan, mengembangkan ide bisnis serta mengevaluasi peluang bisnis.
Tim SPW juga perlu mengadakan kegiatan lomba kewirausahaan yang dapat diikuti oleh peserta didik. Di SMK Negeri 1 Boyolangu juga mengadakan lomba kewirausahaan yang dinamakan dengan YEC  ( Young  Entrepreneur  Contest ).  Kegiatan  YEC  tersebut  diselenggarakan  untuk  dapat
222 JAMP : Jurnal Administrasi Pendidikan dan Manajemen Pendidikan Volume 7 No 2 Juni 2024 Hal: 212-227
menumbuhkan semangat dalam berwirausaha. Wujud dari pelaksanaan YEC dengan mengadakan bazar untuk  peserta  didik  sebagai  bentuk  pengembangan  diri  peserta  didik.  Hal  tersebut  sesuai  dengan pendapat  Kholifah, dkk  (2023)  bahwa membangun  wirausahawan muda, dapat dilaksanakan  dengan berbagai macam progra, serta  kegiatan sekolah yang dapat memotivasi para generasi muda. Strategi lainnya juga dilakukan yaitu dengan melakukan kelengkapan fasilitas sekolah yang dapat digunakan sebagai sarana pendukung dalam melakukan kewirausahaan.
Guru juga memiliki peranan penting dalam membentuk karakter jiwa wirausaha peserta didik, sehingga  guru  juga  memiliki  sebuah  strategi.  Adapun  strategi  yang  digunakan  oleh  guru  saat pelaksanaan  pembelajaran  pada  mata  pelajaran  PKK  yaitu  dengan  memberikan reward berupa  nilai yang baik untuk peserta didik yang mampu menyelesaikan tugas praktik wirausaha dengan omzet yang tinggi. Kegiatan tersebut dilakukan guru untuk peserta didik dapat terdorong dan termotivasi terhadap teman  yang  memiliki  nilai  yang  tinggi.  Hal  tersebut  selaras  dengan  pendapat    Ernata  (2017)  yang menyatakan bahwa reward ialah suatu penghargaaan yang di berikan kepada peserta didik dari guru yang  bertujuan  untuk  memberikan  rasa  senang  atas  dasar  hasil  pencapaian  yang  baik  dalam  proses pembelajaran  untuk  memberikan  motivasi  untuk  dapat  meningkatkan  kemampuannya.  Penghargaan yang  diberikan  berupa  pemberian  bonus  nilai  tambahan  sebagai  simbol  kegiatan  belajar  yang  telah menyelesaikan tugas dengan maksimal.
Guru  juga  melakukan  strategi  dengan  memberikan  motivasi  kepada  peserta  didik.  Kegiatan pemberian  motivasi  dilaksanakan  saat  pelaksanaan  mata  pelajaran  PKK.  Peserta  didik  juga membutuhkan motivasi sebagai pemberian semangat dalam menjalankan wirausaha. Motivasi dalam berwirausaha merupakan salah satu kunci sukses dalam berwirausaha. Hal tersebut sependapat dengan Sunarni  &  Zulkarnain  (2017)  yang  menyatakan  bahwa  jiwa  wirausaha  dapat  muncul  dari  adanya motivasi karena sebagai seorang wirausaha harus memiliki motivasi yang kuat sebagai kunci menjadi wirausahawan yang sukses. Motivasi berwirausaha timbul karena adanya dorongan dan semangat dalam berwirausaha.  Pada  saat  pemberian  pembelajaran  baik  teori  dan  praktik  guru  dapat  memberikan motivasi berwirausaha disela-sela jam pembelajaran. Hal ini sependapat dengan Sari, dkk (2021) yang menyatakan  bahwa  dorongan  dalam  berwirausaha  harus  memiliki  semangat  untuk  berhasil  dan  mau belajar serta memiliki motivasi untuk menjawab setiap tantangan dalam berwirausaha. Di lingkungan sekolah pendidik untuk membentuk peserta didik menjadi wirausahawan dengan cara mengaitkan mata pelajaran  materi  dan  praktik  wirausaha.  Adanya  motivasi  pada  peserta  didik  diharapkan  nantinya setelah lulus sekolah mampu menciptakan lapangan kerja baru atau menjadi wirausahawan.

## Dampak  Pembekalan  Karakter  Jiwa  Wirausaha  Melalui  Praktik  Wirausaha  Berbasis Online pada Program Sekolah Pencetak Wirausaha Terhadap Jiwa Wirausaha Peserta Didik di SMKN 1 Boyolangu
Karakter  jiwa  wirausaha  peserta  didik  dibentuk  melalui  pendidikan  kewirausahaan  yang dilakukan di sekolah, yang bertujuan untuk dapat memberikan dampak terhadap karakter-karakter jiwa
wirausaha peserta didik. Menurut Amelia, dkk (2023) menyatakan bahwa jiwa kewirausahaan tercermin dalam  seseorang  yang  memiliki  keinginan  dalam  diri  dan  ingin  mewujudkan  keinginan  untuk melakukan  dan  menjalankan  usaha.  Salah  satu  cara  melatih  kewirausahaan  di  sekolah  yaitu  dengan pendidikan  kewirausahaan.  Pendidikan  kewirausahaan  akan  membimbing  para  peserta  didik  untuk dapat membentuk perilaku dan karakter peserta didik dengan menanamkan nilai-nilai kewirausahaan yang nantinya dapat diimplementasikan setelah lulus dari sekolah.
Pelaksanaan program sekolah pencetak wirausaha dalam membentuk karakter jiwa wirausaha peserta didik memberikan dampak terhadap jiwa wirausaha peserta didik. Hal tersebut selaras dengan pendapat  Pratama  &  Muslim  (2022)  yang  menyatakan  bahwa  program  sekolah  pencetak  wirausaha mampu membantu peserta didik dalam mengembangkan minat dan karakter wirausaha yang dimiliki oleh peserta didik. Dampak yang ditunjukan dari pembekalan karakter jiwa wirausaha melalui praktik wirausaha  berbasis online pada  program  SPW  yaitu  dengan  adanya  kegiatan  tersebut  peserta  didik menjadi termotivasi dalam berwirausaha dan mampu menjalankan wirausaha online .
Kegiatan pembekalan karakter jiwa wirausaha juga berdampak terhadap karakter jiwa wirausaha yang  dimiliki  oleh  peserta didik  yaitu  seperti  semangat, inovatif, kreatif,  berani bertindak, tanggung jawab, mandiri, komitmen, dan percaya diri. Hal tersebut selaras dengan pernyataan Hani & Rokhmani (2018)  yang  menyatakan  bahwa  seorang  wirausahawan  harus  memiliki  karakteristik  agar  dapat mencapai  keberhasilan  dalam  menjalankan  usaha.  Karakteristik  tersebut  yaitu:  (1)  berkomitmen terhadap pekerjaan dan memiliki tanggung jawab; (2) berani menghadapi resiko, seorang wirausahawan harus berani dalam mengambil resiko yang dihadapi untuk dapat meraih keuntungan yang besar; (3) mampu mencari peluang, wirausahawan harus dapat mencari peluang serta dapat menciptakan peluang usaha  itu  sendiri;  (4)  mampu  berinovasi  dan  berkreativitas,  seorang  wirausahawan  harus  mampu menciptakan  ide-ide  baru  dan  memiliki  jiwa  kreativitas  yang  tinggi  dalam  membangun  dan mengembangkan usahanya. Menurut Sunarni & Zulkarnain (2017) Entrepreneur selalu berhubungan dengan adanya inovasi dan kreativitas, dikarenakan kreativitas ialah suatu modal yang penting untuk dapat melakukan persaingan yang kuat. Hal tersebut disebabkan adanya perlu adanya perubahan yang pesat  dari  lingkungan.  Oleh  karena  itu  manusia  harus  kreatif  untuk  dapat  merespon  tanggapan  dari perubahan tersebut.
Pembekalan karakter jiwa wirausaha pada program SPW juga berdampak terhadap pengelolaan omzet peserta didik. Peserta didik menjadi dapat mengelola omzet dengan baik. Selain itu juga peserta didik  menjadi  memiliki  akun  pada  market  place  seperti  shopee  yang  dapat  digunakan  peserta  didik untuk  melakukan  pemasaran  produk  dan  jasa.  Peserta  didik  lebih  dapat  memanfaatkan  media  sosial yang peserta didik miliki untuk dapat digunakan sebagai media pemasaran dan promosi di media online. Media online yang digunakan peserta didik yaitu shopee , instagram , dan whatsapp . Hal tersebut dipilih karena  memiliki  banyak  kelebihan  seperti  menghemat  waktu,  jangkauan  lebih  luas,  dan  tidak membutuhkan modal yang besar. Menurut  Winarsih & Widodo  (2021) pada era digital usaha bisnis
224 JAMP : Jurnal Administrasi Pendidikan dan Manajemen Pendidikan Volume 7 No 2 Juni 2024 Hal: 212-227
dijalankan melalui pemasaran dunia digital atau online . Hal ini digunakan dengan memanfaatkan media sosial untuk melakukan kegiatan kewirausahaan dengan mudah, dikarenakan wirausaha melalui online dalam segi modal tidak memerlukan modal yang tinggi. Adanya pembekalan karakter jiwa wirausaha melalui program sekolah pencetak wirausaha memiliki pengaruh yang positif terhadap karakter yang dimiliki  peserta  didik  dan  dapat  menumbuhkembangkan  minat  berwirausaha  peserta  didik.  Hal  ini selaras  dengan  pernyataan  Andayani  (2021)  yang  menyatakan  bahwa  pembelajaran  kewirausahaan melalui sekolah pencetak wirausaha memiliki dampak yang baik yaitu dapat membantu peserta didik untuk dapat mengembangkan mintanya dalam berwirausaha.

## SIMPULAN DAN SARAN

## SIMPULAN
Berdasarkan  hasil  pembahasan  yang  dipaparkan,  maka  dapat  disimpulkan  terkait  dengan pembekalan karakter jiwa wirausana melalui praktik wirausaha berbasis online pada program sekolah pencetak wirausaha di SMKN 1 Boyolangu yaitu (1) Jenis-jenis bidang usaha yang ada pada program sekolah pencetak wirausaha yaitu melakukan pengembangan fasilitas guna menunjang kegiatan praktik wirausaha  peserta  didik  yang  dapat  menumbuhkan  karakter  jiwa  wirausaha  pada  peserta  didik. Pengembangan  fasilitas  yang  dikembangkan  pada  program  SPW  yaitu  fasilitas business  center , Esemkita food, School bank , dan juga melakukan pengembangan metaverse yang bergerak dibidang online . Jenis bidang usaha yang ada di SMK Negeri 1 Boyolangu terdapat 2 jenis bidang usaha yang dihasilkan  yaitu  pada  produk  dan  jasa.  Peserta  didik  mampu  menghasilkan  produk  barang  seperti kerajinan tangan, sepatu, tas, scrunchie. Sedangkan dalam bidang jasa dapat menghasilkan jasa foto, video,  editing  konten,  desain  baju.  (2)  Pelaksanaan  program  sekolah  pencetak  wirausaha  dalam membentuk  karakter  jiwa  wirausaha  peserta  didik  yaitu  yang  pertama  dengan  mengintegrasikan  ke dalam  pelaksanaan  pembelajaran  pada  mata  pelajaran  PKK  (Projek  Kreatif  dan  Kewirausahaan). Selanjutnya yang kedua yaitu dengan membekali pengetahuan dan keterampilan berupa materi terkait dengan berwirausaha dan juga adanya kegiatan praktik wirausaha online untuk dapat mewujudkan dari program SPW. Ketiga yaitu dalam kegiatan pembelajaran PKK peserta didik wajib mengikuti kegiatan praktik wirausaha online yang mampu memiliki omzet. Hasil omzet yang dihasilkan oleh peserta didik nantinya akan berdampak terhadap nilai pada mata pelajaran PKK.  (3) Strategi pembekalan karakter wirausaha melalui praktik wirausaha berbasis online pada program sekolah pencetak wirausaha pada peserta didik  dalam membentuk karakter jiwa wirausaha sekolah memerlukan strategi yang dilakukan yaitu yang pertama dengan mengadakan kegiatan pelatihan wirausaha online yang ditujukan untuk para peserta didik. Hal tersebut dilakukan guna untuk menambah skill dan pengetahuan peserta didik dalam menjalankan wirausaha online . Kedua, tim SPW juga mengadakan lomba kewirausahaan YEC untuk membangkitkan semangat peserta didik untuk terus melakukan wirausaha, selain itu juga melakukan
strategi  dengan  melengkapi  fasilitas  yang  dapat  digunakan  peserta  didik  untuk  melakukan  praktik wirausaha.
Selain  strategi  dari  tim  SPW,  guru  juga  memiliki  strategi  dalam  membentuk  karakter  jiwa wirausaha peserta didik melalui kegiatan pembelajaran PKK yaitu yang pertama dengan memberikan reward berupa nilai yang baik; yang kedua dengan memberikan motivasi berwirausaha kepada peserta didik  pada  setiap  pertemuan  pembelajaran  PKK.  (4)  Dampak  pembekalan  karakter  jiwa  wirausaha melalui  praktik  wirausaha  berbasis online pada  program  sekolah  pencetak  wirausaha  terhadap  jiwa wirausaha peserta didik yaitu dengan adanya kegiatan tersebut peserta didik menjadi termotivasi dalam berwirausaha dan mampu menjalankan wirausaha online . Selain itu kegiatan pembekalan karakter jiwa wirausaha  juga  berdampak  terhadap  karakter  jiwa  wirausaha  yang  dimiliki  oleh  peserta  didik  yaitu seperti semangat, inovatif, kreatif, berani bertindak, tanggung jawab, mandiri, komitmen, dan percaya diri.
Pembekalan karakter jiwa wirausaha pada program SPW juga berdampak terhadap pengelolaan omzet peserta didik. Peserta didik menjadi dapat mengelola omzet dengan baik. Selain itu juga peserta didik  menjadi  memiliki  akun  pada market  place seperti  shopee  yang  dapat  digunakan  peserta  didik untuk  melakukan  pemasaran  produk  dan  jasa.  Peserta  didik  lebih  dapat  memanfaatkan  media  sosial yang peserta didik miliki untuk dapat digunakan sebagai media pemasaran dan promosi di media online . Media online yang digunakan peserta didik yaitu shopee, instagram , dan whatsapp .

## SARAN
Berdasarkan hasil pembahasan yang telah dipaparkan, maka peneliti memberikan saran kepada (1) Kepala SMK Negeri 1 Boyolangu untuk dapat digunakan sebagai acuan ketika hendak menambah program  kegiatan  mengenai  kewirausahaan  yang  dapat  bermanfaat  dalam  mengembangkan  karakter jiwa wirausaha peserta didik. (2) Ketua program SPW untuk dapat digunakan sebagai bahan referensi dalam  memberikan  sebuah  pengetahuan  dan  dapat  digunakan  untuk  menambah  kegiatan-kegiatan dalam melakukan pengembangan karakter jiwa wirausaha peserta didik melalui program SPW. (3) Guru mata  pelajaran  PKK  SMK  Negeri  1  Boyolangu  untuk  terus  memberikan  motivasi,  dukungan,  dan penerapan kegiatan dalam pengembangan karakter jiwa wirausaha bagi peserta didik. (4) Peserta didik SMK Negeri 1 Boyolangu untuk lebih memahami dan mendalami dalam melaksanakan pembelajaran serta aktif dalam pembekalan keterampilan yang diberikan dalam program SPW untuk dapat membantu dalam memberikan pengetahuan dan keterampilan dalam berwirausaha yang nantinya dapat digunakan sebagai  bekal dalam melakukan  wirausaha  di masa  depan. (5)  Mahasiswa  Departemen  Administrasi Pendidikan untuk dapat digunakan sebagai bahan referensi untuk mencari informasi bagi mahasiswa yang sedang menyusun skripsi dan menempuh mata kuliah yang membahas terkait dengan pembekalan karakter  jiwa  wirausaha  melalui  praktik  wirausaha  berbasis online pada  program  sekolah  pencetak wirausaha di lembaga pendidikan. (6) Peneliti lain untuk bisa memanfaatkan hasil penelitian ini sebagai acuan dalam melakukan penelitian terkait dengan pembahasan yang sama secara lebih mendalam. Serta
226 JAMP : Jurnal Administrasi Pendidikan dan Manajemen Pendidikan Volume 7 No 2 Juni 2024 Hal: 212-227
dapat  digunakan  sebagai  acuan  dalam  melakukan  penelitian  terkait  dengan  pembahasan  yang  sama secara lebih mendalam terkait dengan adanya pengembangan aplikasi digital untuk membantu dalam mengembangkan kewirausahaan yang ada di sekolah.

## DAFTAR RUJUKAN
Ali, B. M., Mas, S. R., & Arwildayanto. (2022). Inovasi Kepala Sekolah dalam Mengembangkan Unit Produksi Sekolah. Student Journal of Educational Management , 2 (2), 80–96. (Online)
(https://doi.org/10.37411/sjem.v2i1.1280), diakses pada 13 April 2023.
Alifiyah, I., Imron, A., & Juharyanto, J. (2019). Kepemimpinan Visioner Kepala Sekolah dalam Mengembangkan Karakter Peserta Didik. Jurnal Administrasi dan Manajemen Pendidikan , 2 (1), 032–039. (Online) (https://doi.org/10.17977/um027v2i22019p32), diakses pada 16 Juli 2023.
Amelia, R., Rizkan, M., & Mulya Sukma Khas. (2023). Mendorong Jiwa Entrepreneurship Pelajar SMK Melalui Seminar Kewirausahaan. Sewagati: Jurnal Pengabdian kepada Masyarakat Multidisiplin , 01 (2), 90–98. (Online) (http://ejurnal.sarauinstitute.org/index.php/sewagati/article/view/24), diakses pada 8 April 2023.
Andayani, F. (2021). Meningkatkan Kinerja Guru Produk Kreatif dan Kewirausahaan Melalui
Program Sekolah Pencetak Wirausaha. MANAJERIAL : Jurnal Inovasi Manajemen dan
Supervisi Pendidikan , 1 (2), 175–181. (Online)
(https://doi.org/10.51878/manajerial.v1i2.647), diakses pada 13 April 2023.
Aniqoh, W., Ulfatin, N., & Sunarni, S. (2021). Manajamen Pendidikan Karakter melalui
Ekstrakurikuler Kitab Kuning. Jurnal Pendidikan: Teori, Penelitian, dan Pengembangan ,
6 (7), 1134. (Online) (https://doi.org/10.17977/jptpp.v6i7.14935), diakses pada 16 Juli 2023.
Badan Pusat Statistik. (2022). Tingkat Pengangguran Terbuka Berdasarkan Tingkat Pendidikan 2020-2022 . Jakarta Pusat: Badan Pusat Statistik. (Online)
(https://www.bps.go.id/indicator/6/1179/1/tingkat-pengangguran-terbuka-berdasarkan- tingkat-pendidikan.html), diakses pada 18 Januari 2023.
Barliana, L. (2019). Vistra Mewujudkan Sekolah Pencetak Wirausaha Negeri Atas Awan di SMK Negeri 1 Blado . 13 (2), 149–156. (Online)
(https://doi.org/https://doi.org/10.26877/mpp.v13i2.5097), diakses pada 15 Januari 2023. Ernata, Y. (2017). Analisis Motivasi Belajar Peserta Didik Melalui Pemberian Reward Dan Punishment Di Sdn Ngaringan 05 Kec.Gandusari Kab.Blitar. Jurnal Pemikiran dan Pengembangan Sekolah Dasar (JP2SD) , 5 (2), 781. (Online)
(https://doi.org/10.22219/jp2sd.vol5.no2.781-790), diakses pada 15 April 2023.
Faulia, I., & Susanto, D. A. (2019). Pengaruh Minat Belajar Siswa pada Mata Pelajaran Produk
Kreatif dan Kewirausahaan. Jurnal Penelitian dalam Bidang Pendidikan dan Pengajaran , 13 (2), 107–115. (Online) (https://doi.org/http://dx.doi.org/10.26877/mpp.v13i2.4383), diakses pada 13 April 2023.
Fradani, A. C., & Astuti, R. P. F. (2020). Pengembangan Media Pembelajaran Kewirausahaan
Berbasis Komik Untuk Siswa Di SMK Negeri 1 Bojonegoro. Jurnal Ekonomi Pendidikan Dan Kewirausahaan , 8 (2), 111. (Online) (https://doi.org/10.26740/jepk.v8n2.p111-120), diakses pada 13 April 2023.
Hani, E. A., & Rokhmani, L. (2018). Analisis Pengetahuan Kewirausahaan dan Jiwa Wirausaha pada Siswa SMA Negeri 2 Malang. Jurnal Pendidikan Ekonomi , 11 (1), 20–28. (Online)
(https://doi.org/https://dx.doi.org/10.17977/UM014v11i12018p0020), diakses pada 1 Mei 2023.
Kholifah, N., Thahura, F., Hasan, M., Nurtanto, M., Astari, W., Suesilowati, Sari, M., & Butar-Butar, K. (2023). Pengembangan Pendidikan Kewirausahaan (1 ed.). Yayasan Kita Menulis.
(Online)
(https://books.google.co.id/books?hl=id&lr=&id=2RO2EAAAQBAJ&oi=fnd&pg=PA1&dq= tujuan+pendidikan+kewirausahaan&ots=agHi6VGmao&sig=6t3E2lD-h-
05vtxQiYNqEm9CAm4&redir_esc=y#v=onepage&q=tujuan pendidikan kewirausahaan&f=false), diakses pada 8 April 2023.
Khomsun, I. (2022). Pelaksanaan Pembelajaran Kewirausahaan untuk Pengembangan Usaha Jasa Penitipan Anak di SMK Negeri 13 Sarolangun. Jurnal Ilmiah Dikdaya , 12 (2), 317–329.
(Online) (https://doi.org/10.33087/dikdaya.v12i2.321), diakses pada 13 April 2023.
Peraturan Pemerintah Nomor 4. (2022). Peraturan Pemerintah Nomor 4 Tahun 2022 tentang Standar Nasional Pendidikan .
Pratama, F. A., & Muslim, M. (2022). Analisis Peran Pendidikan Vokasi dalam Pengembangan Industri Halal di Indonesia. RISALAH IQTISADIYAH: Journal of Sharia Economics , 1 (1), 1– 7. (Online) (https://doi.org/https://doi.org/10.59107/ri.v1i1.22), diakses pada 1 Mei 2023. Purnawirawan, O., & Prilestari, D. (2022). Evaluasi Pelaksanaan Program Sekolah Pencetak Wirausaha di SMK Ibu Kartini Dengan Menggunakan Model CIPP. JEKPEND Jurnal Ekonomi dan Pendidikan , 5 , 96–104. (Online) (https://doi.org/10.26858/jekpend.v5i2.34624), diakses pada 15 Januari 2023.
Riswanto, A. (2016). Pendampingan Kreativitas dan Kemandirian: Pendidikan Calon Wirausahawan Muda. Edusentris , 3 (3), 300. (Online) (https://doi.org/10.17509/edusentris.v3i3.240), diakses pada 15 Januari 2023.
Sari, A. I. C., Karlina, E., & Rasam, F. (2021). Peran Pendidikan Kewirausahaan dan Motivasi Berwirausaha dalam Menumbuhkan Sikap Mental Kewirausahaan Peserta Didik. Research and Development Journal of Education , 7 (2), 403–412. (Online)
(https://doi.org/10.30998/rdje.v7i2.10287), diakses pada 15 April 2023.
Shah, I. A., Amjed, S., & Jaboob, S. (2020). The moderating role of entrepreneurship education in shaping entrepreneurial intentions. Journal of Economic Structures , 9 (1). (Online)
(https://doi.org/10.1186/s40008-020-00195-4), diakses pada 10 Februari 2023.
Sidik, J. (2022). Penerapan Pelaksanaan Kewirausahaan Di SMKN1 Cijulang. Jurinotep: Jurnal Inovasi dan Teknologi Pendidikan , 1 (1), 1–120. (Online)
(https://doi.org/https://doi.org/10.46306/jurinotep.v1i1.21), diakses pada 8 April 2023.
Sunarni, & Zulkarnain, W. (2017). Pembinaan Jiwa Entrepreneurship Mahasiswa Berbasis Instrumen (Self Assessment) . Universitas Negeri Malang.
Suyitno, S., Sonhadji, A., Arifin, I., & Ulfatin, N. (2014). Entrepreneurial Leadership of Vocational Schools Principals in Indonesia. International Journal of Learning and Development , 4 (1),
59. (Online) (https://doi.org/10.5296/ijld.v4i1.4838), diakses pada 16 Juli 2023. Ulfatin, N. (2015). Metode Penelitian Kualitatif di Bidang Pendidikan: Teori dan Aplikasinya . Malang: MNC Publishing.
Undang-Undang Nomor 20. (2003). Undang-Undang Nomor 20 Tahun 2003 tentang Sistem Pendidikan Nasional . (Online) (https://kelembagaan.ristekdikti.go.id/wp- content/uploads/2016/08/UU_no_20_th_2003.pdf), diakses pada 15 Januari 2023. Winarsih, T., & Widodo, Y. D. (2021). Melatih Karakter Kewirausahaan Siswa SMK Melalui Pemasaran Online. Jurnal Pendidikan Ekonomi Akuntansi Kewirausahaan , 1 (1), 14–23.
(Online) (https://doi.org/https://doi.org/10.29407/jpeaku.v1i1.16287) diakses pada 31 Januari 2023.