## URGENSI FILSAFAT PENDIDIKAN DALAM PEMBELAJARAN BAHASA
Eva Mizkat a , M. Zaim b , Harris E. Thahar c
a,b,c Program Studi Ilmu Keguruan Bahasa, Universitas Negeri Padang Corresponding  Author:
a eva.mizkat@gmail.com

## ABSTRAK
Penelitian ini membahas pentingnya filsafat pendidikan dalam konteks pembelajaran bahasa. Filsafat  pendidikan  dianggap  sebagai  pijakan  teoretis  yang  memainkan  peran  sentral  dalam membimbing  tujuan  dan  metodologi  pembelajaran  bahasa.  Melalui  eksplorasi  perannya dalam  merumuskan  tujuan  pendidikan  bahasa,  membimbing  metode  pengajaran,  dan menciptakan lingkungan pembelajaran yang kondusif, penelitian ini mengungkapkan urgensi filsafat  pendidikan  dalam  membentuk  pengalaman  pembelajaran  bahasa  yang  bermakna. penelitian ini menggunakan metode studi kepustakaan dan selanjutnya menganalisis sejumlah artikel  yang  berkaitan  dengan  urgensi  filsafat  pendidikan  dalam  pembelajaran.  Hasil penelitian  ini  mengungkapkan  bahwa  Pentingnya  pemahaman  terhadap  urgensi  filsafat pendidikan dalam pembelajaran bahasa adalah langkah awal untuk menciptakan masa depan pendidikan  yang  lebih  baik  dan  berkelanjutan.  Oleh  karena  itu,  para  pendidik,  peneliti,  dan pengambil  kebijakan  pendidikan  dihimbau  untuk  memperhatikan  dan  mempertimbangkan landasan filosofis dalam setiap kebijakan dan praktik pembelajaran bahasa
Kata Kunci: Bahasa, Filsafat, Pembelajaran, Pendidikan

## ABSTRACT
This research discusses the importance of educational philosophy in the context of language learning. It is considered a theoretical foundation that plays a central role in guiding the goals and  methodologies  of  language  learning.  By  exploring  its  role  in  formulating  the  goals  of language  education,  guiding  teaching  methods,  and  creating  a  conducive  learning environment,  this  research  reveals  the  urgency  of  educational  philosophy  in  shaping meaningful  language  learning  experiences.  The  results  of  this  study  reveal  that  the importance  of  understanding  the  urgency  of  educational  philosophy  in  language  learning  is the  first  step  to  creating  a  better  and  sustainable  educational  future.  Therefore,  educators, researchers,  and  educational  policymakers  are  urged  to  pay  attention  to  and  consider  the philosophical basis in every language learning policy and practice.
Keywords: Language, Philosophy, Learning, Education

## PENDAHULUAN
Bahasa  dan  filsafat  merupakan  dua  entitas  yang  tidak  dapat  dipisahkan.  Keduanya  mirip dengan dua sisi koin  yang selalu terkait dan bersatu, terutama dalam konteks di mana peran
filsafat  adalah  untuk  mengkaji  konsep-konsep  yang  diungkapkan  melalui  bahasa  (Dinata  et al.,  2021).  Dalam  pendidikan  bahasa  tidak  hanya  berfungsi  sebagai  alat  untuk  mentransfer pengetahuan  tentang  tata  bahasa  dan  kosa  kata.  Sebaliknya,  pendidikan  bahasa  memiliki peran  yang  lebih  luas,  menciptakan  dasar  bagi  perkembangan  intelektual,  pemahaman budaya, dan kemampuan berpikir kritis individu. Dalam usaha untuk meningkatkan kualitas pengalaman  belajar  bahasa,  penting  untuk  menekankan  peran  sentral  filsafat  pendidikan. Filsafat  pendidikan  merupakan  bagian  dari  filsafat  yang  fokus  memahami  esensi  dari pendidikan.
Pandangan  filsafat  pendidikan  menganggap  kegiatan  pendidikan  sebagai  subjek  yang memerlukan  analisis  mendalam.  Meskipun  terdapat  berbagai  definisi  mengenai  filsafat pendidikan,  namun  pada  dasarnya  semua  setuju  bahwa  filsafat  pendidikan  berusaha menerapkan  prinsip-prinsip  pemikiran  filosofis  untuk  menyelesaikan  permasalahan- permasalahan  yang  muncul  di  dalam  domain  pendidikan  (Hikmawan,  2017).  Filsafat pendidikan, sebagai pandangan mendasar tentang hakikat dan tujuan pendidikan, membentuk dasar yang mendalam dan mempejari setiap aspek pengajaran dan pembelajaran.
Di  dalam  era  yang  terus  berkembang  dengan  cepat,  pendidikan  bahasa  harus  mampu beradaptasi  dengan  perubahan  kontekstual  dan  memenuhi  kebutuhan  masyarakat  global (Suparlan,  2016).  Filsafat  pendidikan  tidak  hanya  berfungsi  sebagai  panduan  teoretis;  lebih dari  itu,  ia  memandu  pengajar  dan  peserta  didik  untuk  memahami  esensi  sebenarnya  dari pembelajaran  bahasa.  Filsafat  pendidikan  adalah  pandangan  dunia  yang  melihat  pendidikan sebagai  cara  untuk  membantu  anak  didik  menjadi  lebih  manusiawi  sehingga  mereka  dapat tumbuh dan menyadari semua potensi yang melekat pada dirinya (Rusli & Zaim, 2022).
Penelitian  ini  bertujuan  untuk  menjelajahi  urgensi  filsafat  pendidikan  dalam  pembelajaran bahasa, mengidentifikasi kontribusinya dalam merumuskan tujuan pendidikan, membimbing metode pengajaran, dan menciptakan lingkungan pembelajaran yang mendukung.

## METODE
Dalam  penelitian  ini,  metode  yang  diterapkan  adalah  studi  kepustakaan.  Penulisannya melibatkan  analisis  buku-buku,  artikel  ilmiah  yang  serupa,  dan  referensi-referensi  terkait dengan filsafat pendidikan dalam proses pembelajaran bahasa Indonesia. Selain itu, evaluasi terhadap  penelitian-penelitian  sejenis  juga  dilakukan  guna  memperoleh  kesimpulan  yang dapat  dipertanggungjawabkan  (Riyanti,  2019).  Dalam  penelitian  ini,  peneliti  menggunakan model  pendekataan content  analysis (kajian  isi),  penelitian  ini  bersifat  pembahasan  yang mendalam terhadap isi suatu informasi tertulis Pada umumnya, analisis ini sering diterapkan dalam  konteks  penelitian  kualitatif.  Secara  umum, content analysis atau  kajian  isi didefinisikan  sebagai  pendekatan  yang  mencakup  semua  bentuk  analisis  terhadap  isi  teks. Namun, perlu dicatat bahwa di sisi lain, analisis isi juga dapat merujuk pada metode analisis yang lebih spesifik (Dinihari et al., 2023).

## HASIL
Berikut ini akan  analisis  beberapa artikel  yang berkaitan tentang urgensi  filsafat  pendidikan dalam pembelajaran bahasa:
Pada  penelitian  (Dinihari  et  al.,  2023)  dengan  judul  “Filsafat  dan  Ilmu  Pengetahuan  dalam Pembelajaran  Bahasa  Indonesia  Berbasis  Web”  dijelaskan  bahwa  filsafat  pendidikan  dapat memposisikan  bahasa  dan  budaya  melalui  perspektif  ontologi  sebagai  bagian  vital  yang dihadapi  manusia  sepanjang  hidupnya.  Bahasa  sangat  penting  dalam  perkembangan pendidikan.
Pada  penelitian  (Riyanti,  2019)  dengan  judul  “Parenialisme  Sebagai  Landasan  Dalam Pembelajaran  Bahasa  Indonesia”  dijelaskan  bahwa  Parenialiasme  yang  merupakan  suatu aliran  dalam  filsafat  pendidikan.  Pada  pembelajaran  bahasa  Indonesia,  parenialisme  sebagai landasan  dalam  teori,  praktik,  proses  pelaksaan  pembelajaran  sampai  pada  tahap  evaluasi pembelajaran.  Belajar  bahasa  Indonesia  berarti  pula  memenuhi  fungsi  praktik  filosofi  baik ilmu, etika berbahasa, sosial, politik serta seni relevansinya terhadap budaya.
Pada penelitian (Rusli  & Zaim, 2022) dengan judul “Penerapan Filsafat Pendidikan Dengan Inovasi  Materi  Pembelajaran  Bahasa  Indonesia”  dijelaskan  bahwa  jika  kualitas  pendidikan baik  maka  akan  mewujudkan  masa  depan  yang  cerah,  oleh  sebab  itu  penerapan  filsafat pendidikan dengan inovasi materi pembelajaran bahasa Indonesia perlu diterapkan pada saat ini.
Pada  penelitian  (Fahira  et  al.,  2023)  dengan  judul  “Peranan  Filsafat  Pendidikan  Dalam Pembentukan Moralitas Siswa” dijelaskan bahwa Filsafat merupakan hal yang penting dalam Pendidikan. Maka Pendidikan tidak terlepas dari akhlak para siswa. filsafat sangat berkaitan dengan pendidikan dan moral, peran orang tua dan guru sangat dibutuhkan dalam membentuk moral serta mengatasi Krisis moral pada siswa.
Pada  penelitian  (Urwatul  Wutsqa  et  al.,  2022)  dengan  judul  “Peranan  Filsafat  Pendidikan Dalam  Pembentukan  Moralitas  Siswa”  dijelaskan  bahwa  filsafat  pendidikan  Islam  dapat dimaknai  sebagai  studi tentang pandangan filosofis  dan  aliran  filsafat  dalam  Islam terhadap masalah  pendidikan.  Filsafat  pendidikan  Islam  juga  menjawab  pengaruh  kependidikan terhadap  perkembagan  dan  pertumbuhan  manusia  muslim  dan  umat  Islam  pada  umumnya. Filsafat  pendidikan  Islam  sebagai  sarana  pemecahan  berbagai  persoalan  dalam  pendidikan umat Islam.
Pada  penelitian  (Handayani  &  Zaim,  2023)  dengan  judul  “Urgensi  Filsafat  Bahasa  dalam Pengembangan  Kurikulum  Pembelajaran  Bahasa  Berbasis  Outcome  Based  Education” dijelaskan  bahwa  Filsafat  bahasa  memiliki  pengaruh  terhadap  penyusunan  dan pengembangan  kurikulum  bahasa  untuk  mencapai  tujuan  pembelajaran  bahasa.  Pentingnya filsafat  bahasa  dalam  pengembangan  kurikulum  bahasa  berbasis  OBE  terletak  pada penggabungan ilmu bahasa dengan filsafat bahasa.
Pada  penelitian  (Ridwanudin,  2015)  dengan  judul  “Filsafat  Pendidikan  Sebagai  Basis Penguatan  Profesionalisme  Guru”  dijelaskan  bahwa  Landasan  filosofis  pendidikan merupakan  cabang  dari  filsafat  yang  mengkaji  tentang  apa,  bagaimana,  dan  mengapa pendidikan.  Seorang  guru  yang  mempelajari  dan  memahami  landasan  filosofis  pendidikan akan  melakukan  berbagai  upaya  untuk  keberhasilan  proses  pembelajaran  yang  ia  lakukan. Seorang  guru  yang  memahami  filosofis  pendidikan  akan  memahami  tujuan  ia  mendidik. Sehingga, dengan seksama ia akan memikirkan bagaimana siswanya belajar, apa yang harus dipelajari siswanya, bagaimana siswanya bisa terlibat secara aktif dalam proses pembelajaran, bagaimana hasil belajar siswa bisa membangun sikap mereka, dan sebagainya.
Pada  penelitian  (Yuliyanti  et  al.,  2023)  dengan  judul  “Filsafat  Pendidikan  Realisme” dijelaskan  bahwa  Realisme  adalah  filsafat  yang  biasa  memandang  realitas  dalam  dualitas. Realisme  kemudian  berpendapat  jika  esensi  dari  realitas  adalah  terdiri  dari  dunia  fisik  dan juga  dari  dunia  spiritual.  Realisme  dapat  didefinisikan  sebagai  posisi  filosofis  yang menegaskan:  (1)  keberadaan  objektif  dunia  dan  makhluk  di  dalamnya  dan  hubungan  antara makhlukmakhluk  ini,  terlepas  dari  pengetahuan  dan  keinginan  manusia.  (2)  kemampuan untuk  mengetahui  hal-hal  sebagaimana  adanya;  (3)  kebutuhan  akan  kesesuaian  dengan realitas objektif dalam perilaku manusia. Kemudian realisme juga memiliki implikasi dalam dunia Pendidikan.
Pada  penelitian  (Pranoto  et  al.,  2023)  dengan  judul  “Filsafat  Pendidikan  Sebagai  Konsep Pengembangan  Kurikulum  Pendidikan  Seni  di  Indonesia”  dijelaskan  bahwa  aliran  filsafat pendidikan  dalam  melihat  perkembangan  kurikulum  seni,  baik  dalam  pengembangannya, peerapan,  evaluasi  hingga  proses  pengembangan  selanjutnya.  Hal  lainnya  aspek  pendidikan seni  merupakan  suatu  bagian  terpenting  ketika  dilihat  dari  pendekatan  serta  paham  filsafat pendidikan yang ada di Indonesia. Hal ini mengungkapkan ketercapaian setiap era dan masa perkembangan  kurikulum  pendidikan  menjadi  sebuah  landasan  dalam  membentuk pembelajaran seni di sekolah formal yang ada di Indonesia.
Pada  penelitian  (Chrismastianto  et  al.,  2022)  dengan  judul  “Kajian  Hakikat,  Tujuan,  dan Aliran  Filsafat  Pendidikan  dalam  Kurikulum  MBKM”  dijelaskan  bahwa  Adapun  aliran filsafat  pendidikan  yang  memberikan  pengaruh  terhadap  kurikulum  MBKM,  yaitu progresivism,  pragmagtism,  eksistensialism,  dan  critical  pedagogy  berperan  penting  dalam melandasi  pemikiran  penyusunan  substansi  kurikulum  MBKM  serta  memberikan  pengaruh yang signifikan terhadap upaya perbaikan kualitas pendidikan di Indonesia ke arah yang lebih baik di masa sekarang maupun di masa yang akan datang.

## PEMBAHASAN
Berdasarkan  analisis  artikel  tersebut,  keberadaan  filsafat  pendidikan  sangat  penting  dalam konteks proses pembelajaran bahasa. Beberapa alasan mengapa filsafat pendidikan memiliki signifikansi yang besar dalam pembelajaran bahasa antara lain:

## Penentuan Tujuan Pendidikan
Filsafat  pendidikan  berperan  dalam  merumuskan  tujuan  pembelajaran  bahasa.  Pengajaran bahasa  dapat  dipahami  dengan  lebih  jelas  melalui  pemahaman  mendalam  terhadap  prinsip- prinsip filsafat pendidikan.

## Pembentukan Dasar Etis
Filsafat  pendidikan  membantu  menetapkan  dasar  etis  dalam  pengajaran  bahasa.  Hal  ini membantu  mengidentifikasi  nilai-nilai  inti  yang  harus  diterapkan  dalam  konteks pembelajaran bahasa, termasuk keadilan, kesetaraan, dan penghargaan terhadap keberagaman bahasa dan budaya.

## Panduan untuk Metode Pengajaran
Filsafat  pendidikan  membantu  dalam  pemilihan  metode  pengajaran  yang  sesuai  dengan tujuan  pendidikan  dan  nilai-nilai  yang  ingin  ditekankan.  Contohnya,  apakah  pembelajaran bahasa  lebih  menekankan  pendekatan  komunikatif,  pendekatan  gramatikal,  atau  kombinasi keduanya.

## Bimbingan dalam Penilaian Pembelajaran
Filsafat pendidikan dapat memberikan pedoman tentang cara menilai kemajuan siswa dalam pembelajaran  bahasa.  Pencapaian  yang  dianggap  bernilai  dalam  pendidikan  bahasa  dapat diarahkan oleh dasar filosofis tersebut.

## Stimulasi Kritisitas dan Refleksi
Filsafat  pendidikan  mendorong  guru  dan  peserta  didik  untuk  berpikir  kritis  tentang  tujuan, metode,  dan  hasil  pembelajaran  bahasa.  Ini  dapat  meningkatkan  kualitas  pembelajaran  dan memperkuat pemahaman konsep bahasa.

## Pemahaman Terhadap Keberagaman Bahasa dan Kultural
Filsafat  pendidikan  membantu  dalam  menyadari  dan  menghargai  keberagaman  bahasa  dan budaya  dalam  pembelajaran.  Ini  dapat  mendorong  pendekatan  pembelajaran  yang  inklusif dan pengakuan terhadap nilai setiap bahasa dan budaya.

## Perancangan Lingkungan Pembelajaran yang Mendukung
Filsafat  pendidikan  membantu  dalam  perancangan  lingkungan  pembelajaran  yang mendukung  perkembangan  bahasa  siswa.  Ini  mencakup  pemilihan  materi  ajar,  sumber  daya pembelajaran,  dan  pengaturan  kelas  yang  menciptakan  kondisi  yang  mendukung pengembangan kemampuan bahasa.
Dengan memiliki dasar filsafat pendidikan  yang jelas, pembelajaran bahasa dapat diarahkan dengan  lebih  baik,  memiliki  makna  yang  lebih  dalam,  dan  sesuai  dengan  kebutuhan  serta nilai-nilai masyarakat di mana pendidikan tersebut dilaksanakan.

## SIMPULAN
Filsafat  pendidikan  memiliki  peran  penting  dalam  pembelajaran  bahasa.  Ia  membantu merumuskan tujuan pendidikan yang jelas, menetapkan dasar etis yang meliputi keadilan dan penghargaan terhadap keberagaman, serta membimbing dalam pemilihan metode pengajaran yang  tepat.  Selain  itu,  filsafat  pendidikan  menyediakan  pedoman  untuk  menilai  kemajuan siswa  dan  mendorong  pemikiran  kritis  serta  refleksi  tentang  proses  pembelajaran.  Dengan memahami keberagaman bahasa dan budaya, filsafat pendidikan juga mendukung penciptaan lingkungan pembelajaran yang inklusif dan kondusif. Keseluruhan, dasar filsafat pendidikan yang  kuat  membuat  pembelajaran  bahasa  lebih  terarah,  bermakna,  dan  sesuai  dengan  nilai- nilai masyarakat.
Pentingnya  pemahaman  terhadap  urgensi  filsafat  pendidikan  dalam  pembelajaran  bahasa adalah  langkah  awal  untuk  menciptakan  masa  depan  pendidikan  yang  lebih  baik  dan berkelanjutan. Oleh karena itu, para pendidik, peneliti, dan pengambil kebijakan pendidikan dihimbau  untuk  memperhatikan  dan  mempertimbangkan  landasan  filosofis  dalam  setiap kebijakan dan praktik pembelajaran bahasa.

## DAFTAR PUSTAKA
Chrismastianto, IA., Lasmawan, IW, Suharta, IGP, & Kertih, IW (2022). Study of the Nature,
Goals  and  Flow  of  Educational  Philosophy  in  the  MBKM  Curriculum. Scholaria: Journal of Education and Culture , 13 (3), 202–209.
Dinata,  RS,  Budiarti,  M.,  &  Musalwa,  M.  (2021).  ANALYTICAL  PHILOSOPHY  OF LANGUAGE:  The  Urgency  of  Language  Philosophy  in  the  Philosophical
Foundations  of  Arabic  Language  Learning. Al-Aqidah  Journal , 13 (2),  137–145. https://doi.org/10.15548/ja.v13i2.3195
Dinihari,  Y.,  Rahmat,  A.,  &  Rohman,  S.  (2023).  Philosophy  and  Science  in  Web-Based Indonesian Language Learning. Proceedings of the Indonesian Language Conference, Indraprasta  University  PGRI ,  148–161.  https://doi.org/10.30998/kibar.27-10- 2022.6309
Fahira,  WR,  Guspita  Sari,  Y.,  Putra,  BE,  Setiawati,  M.,  Studi,  P.,  Ekonomi,  P.,  Mahaputra, U.,  Yamin,  M.,  &  Jend,  J.  (2023).  The  Role  of  Educational  Philosophy  in  Forming Student Morality. Edusociata Journal of Sociological Education , 6 , 32.
Handayani,  D.,  &  Zaim.  (2023).  The  Urgency  of  Language  Philosophy  in  Developing  a Language  Learning  Curriculum  Based  on  Outcome  Based  Education. Indonesian Journal of Philosophy , 6 (2), 213–219. https://doi.org/10.23887/jfi.v6i2.56834
Hikmawan,  F.  (2017).  An  educational  philosophy  perspective  on  humanistic  educational psychology. Journal of Psychological Science , 6 (1), 31–36.
Pranoto, I., Siahaan, VD, & Ediantes. (2023). Educational Philosophy as a Concept for Arts Education  Curriculum  Development  in  Indonesia. Hornbills:  Journal  of  Education, Language, Literature, Arts, and Culture , 3 (2), 1–11.
Ridwanudin,  D.  (2015).  Educational  Philosophy  as  a  Basis  for  Strengthening  Teacher Professionalism. Qathrunâ , 2 (2), 57–74.
Riyanti,  A.  (2019).  Parennialism  as  a  Foundation  for  Learning  Indonesian. Indonesian Journal of Philosophy , 2 (2), 62–67. https://doi.org/10.23887/jfi.v2i2.21282
Rusli,  SM,  &  Zaim,  M.  (2022).  Application  of  Educational  Philosophy  with  Innovation  in Indonesian  Language  Learning  Materials. JUPE:  Journal  of  Mandala  Education , 7 (4). https://doi.org/10.58258/jupe.v7i4.4543
Suparlan, H. (2016). Ki Hadjar Dewantara's Educational  Philosophy and  Its  Contribution  to Indonesian Education. Journal
of Philosophy , 25 (1), 56. https://doi.org/10.22146/jf.12614
Urwatul  Wutsqa,  A.,  Amiruddin,  A.,  &  Muhammad,  A.  (2022).  Urgency  in  Understanding the  Scope  of  Islamic  Education  Philosophy. AL-URWATUL  WUTSQA:  Islamic Education Studies , 2 (1), 76–85.
https://journal.unismuh.ac.id/index.php/alurwatul/article/view/7764
Yuliyanti,  Y.,  Damayanti,  E.,  Hidayat,  S.,  &  Dewi,  RS  (2023).  Realism  Education Philosophy. Lingua Rima: Journal of Indonesian Language and Literature Education
, 12 (1), 1. https://doi.org/10.31000/lgrm.v12i1.8011