## PENINGKATAN KOMPETENSI AKUNTANSI MELALUI PELATIHAN SERTIFIKASI AKUNTANSI
Zulpahmi 1 , Sumardi 2 , Bagas Widyanto 3 , Wanda Hamidah Sutilah 4 , Agustina Nuraini 5 , Nur Aisyah Luthfiati 6 , Fikri Hidayat 7 1,2,3,4,5,6,7 Universitas Muhammadiyah Prof. DR. HAMKA Co.E-mail: 2 sumardi@uhamka.ac.id Author E-Mail: 1 zulpahmi@uhamka.ac.id , 3 widyantobagas06@gmail.com ,
4 wandahs873@gmail.com , 5 agustnnuraini@gmail.com ,
6 nuraisyahluthfiati01@gmail.com , 7 fkriihidayat@gmail.com
Article History: Received: 18-02-2023
Revised: 29-03-2023 Accepted: 31-03-2023 Abstract: There are various problems that arise during the  Covid-19  Pandemic.  Especially  the  realm  of education. At this time the situation began to gradually return  to  normal.  As  a result,  adjustments  to return  to the time before the pandemic must be made as soon as possible.  The  PKM  FEB  UHAMKA  team  then  attended with the aim of providing basic assistance and training to  face  Professional  Certification  which  will  be  carried out by grade 11 students.
Abstrak: Terdapat  berbagai  masalah  yang  muncul pada  saat  terjadinya  Pandemi  Covid-19.  Terutama ranah pendidikan. Saat ini situasi itu mulai berangsur kembali  normal.  Akibatnya  penyesuaian  untuk kembali  ke masa sebelum  datangnya  pandemic harus segera  dilakukan  dengan  secepat  mungkin.  Tim  PKM
FEB  UHAMKA  kemudian  hadir  dengan  tujuan  untuk memberikan pendampingan dan pelatihan dasar guna menghadapi Sertifikasi Profesi yang akan dilaksanakan oleh siswa/i kelas 11. Keywords: Accountancy Competence
Certification
Kata Kunci:
Akuntansi Kompetensi Sertifikasi

## Pendahuluan
Sebelum pandemi Covid 19 melanda seantero dunia semua aktivitas sehari-hari masyarakat  berjalan  baik  seperti  pedagang,  pelajar  dan  semua  aktivitas  lainnya.  beda halnya ketika Pandemi Covid 19 hadir, berbagai kegiatan tadi langsung berubah dengan seketika. Kejadian ini kemudian mengakibatkan sektor pendidikan kurang siap dengan perubahan  yang  kemudian  muncul.  Namun  semua  itu  sekarang  sudah  mulai  Kembali berangsur  normal,  kegiatan  yang  tadinya  harus  terlaksana  dalam  sistem  yang  tidak biasa, sekarang kembail ke sistem yang sebelumnya. Begitupun pada Sekolah Menengah Kejuruan Uswatun Hasanah. SMK Uswatun Hasanah adalah salah satu Sekolah Kejuruan Swasta yang ada di Jakarta. Fokus dari sekolah ini menghasilkan lulusan terampil yang siap  kerja.  SMK  adalah  lembaga  pendidikan  jenjang  menengah  yang  lebih  ditujukan dalam pengembangan keterampilan peserta didik [1]. Pembelajaran di sekolah kejuruan umumnya mengutamakan keterampilan dibidang keahlian yang diminati peserta didik [2].
Meskipun  demikian,  dalam  beberapa  aktivitas  kegiatan  pembelajaran  seperti persiapan  siswa/i  dalam  melaksanakan  Sertifikasi  Profesi  masih  terdapat  berbagai
kekurangan.  Siswa/I  kelas  XI  yang  diwajibkan  mengikuti  Lembaga  Sertifikasi  Profesi (LSP)  yang  merupakan  syarat  kelulusan  dan  membentuk  lulusan  yang  professional masih  belum  maksimal  pelaksanaannya.  Padahal  kegiatan  ini  merupakan  salah  satu poin penting yang dapat mempengaruhi lulusan SMK. Di tengah pesatnya persaingan di dunia  kerja,  para  siswa  harus  dilengkapi  dengan  kompetensi  yang  bisa  membuat mereka mampu untuk bersaing [3].
Menurut  [4]  kompetensi  professional  merupakan  penguasaan  materi  yang kemampuan dalam menguasai materi pembelajaran dan tujuan dari pembelajaran itu. Begitupun  pada  jurusan  akuntansi  SMK  Uswatun  Hasanah,  siswa/i  jurusan  Akuntansi harus  memiliki  kompetensi  yang  membuat  mereka  kuat  untuk  bersaing  dalam menghadapi  dunia  kerja.  Lembaga  pendidikan  kejuruan  akuntansi  harus  dapat menciptakan  lulusan  professional  sesuai  tuntutan  atas  jasa  akuntan  [5].  Sekolah- sekolah menengah kejuruan perlu memperkenalkan perangkat lunak akuntansi, untuk dapat meningkatkan nilai dari para lulusannya [6].
Dalam standar proses pendidikan menengah kejuruan, dijelaskan bahwa proses pembelajaran  pada  lembaga  pendidikan  kejuruan  dikembangkan  berdasarkan perkembangan profil lulusan [7]. Di tengah perkembangan teknologi yang belangsung pesat seperti saat ini, kebutuhan tenaga kerja juga diminta harus dapat menyesuaikan dengan  perubahan  yang  dinamis  ini.  Media  teknologi  yang  terus  bergerak  maju menimbulkan  pengaruh  tidak  hanya  terhadap  sektor  ekonomi,  tetapi  juga  turut berpengaruh  terhadap  bidang  pendidikan  [8].  Sehingga  institusi  pendidikan  seperti Sekolah Menengah Kejuruan (SMK) ditujukan untuk dapat menghasilkan individu yang memiliki  kemampuan  sesuai  dengan  tuntutan  kebutuhan  tenaga  kerja.  Sekolah Menengah Kejuruan (SMK) adalah jenis sekolah yang dirancang oleh pemerintah untuk dapata menyiapkan tenaga kerja yang memiliki keterampilan [9].
Pada ranah pendidikan, baik pada tingkat universitas ataupun sekolah kejuruan wajib link and match terhadap dunia kerja [10]. Oleh karena itu, melihat perkembangan kebutuhan  tenaga  kerja  dengan  spesifikasi  tinggi  tersebut,  maka  Tim  PKM  FEB UHAMKA  kemudian  merumuskan  kegiatan  pengabdian  masyarakat  berupa “Pendampingan  Da n  Pelatihan  Sertifikasi  Akuntansi  Pada  Siswa/I  SMK  Uswatun Hasanah” yang nantinya diharapkan dapat bermanfaat bagi siswa/I dalam melengkapi kebutuhan syarat kelulusan serta bukti keahlian sebagai bekal dalam mengarungi dunia kerja.

## Metode

## a. Observasi Lapangan
Sebelum  TIM  PKM  FEB  UHAMKA  melakukan  kegiatan  pengabdian  masyarakat, Tim  melakukan  obeservasi  lapangan  terlebih  dahulu.  Langkah  ini  bertujuan  untuk mengetahui  kendala  apa  yang  dimiliki  oleh  mitra.  Selain  itu,  observasi  lapangan dilakukan  untuk  mengetahui  profil,  lokasi  dan  karakteristik  mitra  pengabdian masyarakat. Sekolah Menengah Kejuruan (SMK) Uswatun Hasanah adalah sekolah yang Tim  PKM  FEB  UHAMKA  pilih  sebagai  mitra  pengabdian  masyarakat.  Sekolah  yang berlokasi di JL. Raya Depnaker No 2 Pinang Ranti, Kec. Makasar, Kota Jakarta Timur, DKI Jakarta ini sudah berstatus akreditasi A.
Sekolah Menengah Kejuruan adalah intitusi pendidikan formal yang orientasinya ditujukan agar para peserta didik siap menjadi tenaga kerja professional dan memiliki
keahlian  profesi  [11].  Sekolah  Menengah  Kejuruan  (SMK)  merupakan  lembaga  yang mendorong peserta didik untuk dapat mengembangkan keterampilannya sesuai dengan jenis profesi tertentu [12]. Pada proses pembelajarannya, SMK memiliki aktivitas yang sama dengan SMA, tetapi dalam Sekolah Kejuruan teori dan praktik lebih dominan.

## b. Menetapkan Permasalahan
Penetapan  permasalahan  bertujuan  guna  menemukan  solusi  yang  tepat  untuk dipakai [13]. Setelah dilakukan observasi lapangan, Tim PKM FEB UHAMKA kemudian menemukan  permasalahan  yang  terjadi  pada  mitra  pengabdian  ini.  Kendala  atau permasalahan yang dimiliki oleh mitra PKM ini adalah kurangnya ketersediaan tenaga pengajar  yang  memiliki  kompetensi  untuk  mendampingi  para  siswa/I  dalam menghadapi ujian sertifikasi kompetensi.
Hal ini terlihat setelah Tim PKM FEB UHAMKA menemukan bahwa pada tahun 2020  tidak  ada  satupun  siswa/I  SMK  Uswatun  Hasanah  yang  berhasil  lulus  Ujian Kompetensi Lembaga Sertifikasi Profesi (LSP). Padahal hasil Ujian Kompetensi ini dapat menjadi  modal  bagi  mahasiswa  dalam  berkarir  setelah  lulus  dari  SMK  Uswatun Hasanah.

## c. Menetapkan Solusi
Setelah  beberapa  rangkaian  tadi  dilakukan,  Tim  PKM  FEB  UHAMKA  kemudian bersama-sama  merumuskan  solusi  yang  cocok  untuk  diberikan  kepada  SMK  Uswatun Hasanah.  Adapun  solusi  yang  kemudian  kami  nilai  tepat  untuk  diterapkan  pada  SMK Uswatun Hasanah adalah pendampingan dan pelatihan Sertifikasi Profesi dalam bidang akuntansi.  Pembelajaran  akuntansi  didorong  harus  dapat  menghasilkan  lulusan  yang professional,  sesuai  akan  kebutuhan  jasa  akuntan  [5].  Permasalahan  utama  siswa sekolah SMA/SMK adalah rendahnya tingkat pemahaman siswa pada konsep dasar yang merupakan dasar dalam menyelesaikan suatu tugas-tugas akuntansi [14]. Kompetensi ini  merupakan  kompetensi  wajib  yang  harus  dikuasai  oleh  seluruh  siswa  karena nantinya  akan  diujikan  sebagai  syarat  kelulusan  [15].  Selain  itu,  pendampingan  ini harus  terdapat  kontibusi  dari  kedua  belah  pihak.  Dalam  proses  pengembangan pendidikan  akuntansi  yang  berdasarkan  profesionalisme  dibutuhkan  adanya  sikap umpan balik tentang kondisi yang terjadi sekarang [16].

## Hasil
Setelah dilakukan observasi langsung oleh Tim PKM FEB UHAMKA, dilanjutkan dengan  perumusan  masalah  hingga  menetapkan  solusi  yang  dinilai  relevan  dan  tepat dengan permasalahan yang tengah dihadapi mitra. Kemudian Tim PKM FEB UHAMKA melakukan diskusi untuk menetapkan waktu serta instrumen pendukung lainnya.
Setelah  melakukan  proses  sesuai  dengan  yang  telah  ditentukan  sebelumnya, kemudian  Tim  PKM  FEB  UHAMKA  memutuskan  melaksanakan  kegiatan  pada  hari Kamis,  2  Juni  2022.  Berlokasi  di  SMK  Uswatun  Hasanah  di  JL.  Raya  Depnaker  No.  2 Pinang  Ranti,  Kec.  Makasar,  Kota  Jakarta  Timur,  DKI  Jakarta.  Pelaksanaan  kegiatan Pengabdian Masyarakat ini kemudian dibagi menjadi 2 tahapan.

## a. Tahap Persiapan
Dalam tahap persiapan ini Tim PKM FEB UHAMKA yang terdiri atas mahasiswa
serta  dosen  melakukan  persiapan  berbagai  kebutuhan  baik  materi  ataupun  secara materil. Yang nantinya akan digunakan sebagai pendukung dalam pelaksanaan kegiatan pengabdian masyarakat ini.
Tahapan persiapan ini seluruh mahasiswa yang tergabung dalam Tim PKM FEB UHAMKA terlebih  dahulu diberikan  pengarahan  dan  bimbingan  oleh  para  dosen  yang terlibat atau tergabung dalam kegiatan pengabdian masyarakat ini.

## b. Pelaksanaan
Setelah  melakukan  berbagai  tahap,  kemudian  Tim  PKM  FEB  UHAMKA melakukan  kegiatan  pendampingan  dan  pelatihan  kepada  siswa/i  kelas  XI  SMK Uswatun Hasanah.

## Gambar 1. Sesi Penyampaian Materi
Pelaksanaan  kegiatan  pengabdian  masyarakat  ini  dilakukan  dengan menyesuaikan  atas  apa  yang  telah  didiskusikan  dan  dirumuskan  oleh  Tim  PKM  FEB UHAMKA  bersama  Mitra  pengabdian.  Tahap  awal  dalam  pelaksanaan  kegiatan pengabdian  masyarakat  ini  adalah  sosialisasi.  Sosialisasi  adalah  suatu  cara  yang berguna  untuk  mempengaruhi  seorang  individu  supaya  memiliki  ketertarikan  dan bersedia  untuk  mempraktikkan  hal-hal  yang  didapat  [17].  Sosialisasi  pada  tahap  ini dilakukan  oleh  Tim  PKM  FEB  UHAMKA  dalam  menyampaikan  muatan  dasar  yang terdapat  pada  pembelajaran  akuntansi  yang  dapat  berguna  dalam  ujian  kompetensi siswa/I nantinya.
Gambar 2. Diagram Alir Kegiatan
Selanjutnya  materi  yang  telah  dirancang  sebelumnya  disampaikan  secara menarik  dan  lebih  fun.  Sistem  pembelajaran  dapat  dilakukan  lebih  fun  dengan  tujuan
para  peserta  didik  yang  mengikuti  rangkaian  kegiatan  tertarik  dan  tidak  monoton menyaksikan  materi  serta  tugas  yang  disampaikan  selama  proses  pembelajaran berjalan [18].

## c. Evaluasi
Setelah dilakukan  pelaksanaan  kegiatan  pengabdian  masyarakat  oleh Tim  PKM FEB UHAMKA. Kemudian Tim secara internal melakukan evaluasi terhadap pelaksanaan program kegiatan yang diberikan kepada pihak mitra.

## Gambar 3. Hasil Pre test
Gambar 4. Hasil Post test
Evaluasi  adalah  suatu  kegiatan  untuk  mengumpulkan  data  dan  informasi  yang telah  diperoleh  sebelumnya,  lalu  diklasifikasikan,  dianalisis,  dan  diinterpretasikan  ke dalam  skor  atau  nilai  yang  sebelumnya  telah  ditetapkan  [7].  Tahapan  ini  sekaligus untuk  mengukur  apakah  pengabdian  ini  memberikan  perubahan  dan  menambah pengetahuan para siswa [19].

## Diskusi

## a. Faktor yang menghambat/ kendala
Faktor yang mengambat atau kendala yang terdapat dalam kegiatan pengabdian kepada masyarakat ini adalah kurangnya kordinasi yang baik antara anggota kelompok. Sehingga  terjadi  ketidakmaksimalan  dalam  beberapa  bagian  kegiatan  pemberdayaan masyarakat ini.

## b. Faktor yang mendukung
Faktor yang mendukung terlaksananya kegiatan pengabdian kepada masyarakat yang dilakukan Tim PKM FEB UHAMKA adalah tersedianya sarana dan prasanan yang baik  oleh  semua  unsur.  Selain  itu,  minat  serta  antusiasme  siswa/i  SMK  Uswatun Hasanah cukup tinggi.
Gambar 5. Pelaksanaan Kegiatan

## Kesimpulan
Setelah  melaksanakan  berbagai  proses  yang  sebelumnya  dilakukan,  seperti penentuan  mitra,  observasi  lapangan  hingga  pelaksanaan  kegiatan.  Tim  PKM  FEB UHAMKA  menemukan  berbagai  temuan,  mulai  dari  kendala  hingga  potensi-potensi yang kemudian terdapat pada mitra. Dengan menggagas kegiatan pendampingan yang menarik dan interaktif, Tim PKM FEB UHAMKA dapat meningkatkan minat belajar dan pemahaman  siswa/i  SMK  Uswatun  Hasanah. Selanjutnya,  berangka  dari  hasil  evaluasi yang  nantinya  dilakukan  memungkinkan  Tim  PKM  FEB  UHAMKA  kedepannya  akan melakukan  kegiatan  serupa  pada  sekolah  menengah  kejuruan  lain  yang  ada  di Jabodetabek.  Hal  ini  dilakukan  untuk  mendorong  peran  perguruan  tinggi  di  tengah kehidupan bermasyarakat, sesuai dengan Tri Dharma Perguruan Tinggi.

## Daftar Referensi
[1]. B. Harahap, Tukino, and A. R. Hakim, “PEMBINAAN AKUNTANSI BERBASIS SAK ETAP UNTUK PERUSAHAAN MANUFAKTURMENGUNAKAN MYOB ACCOUNTING
V17 DI SMK BATAM BUSINESS SCHOOL,” J. Pengabdi. Ibnu Sina, vol. 2, no. 1, pp. 63 – 71, 2023.
[2]. I.  T.  Utami,  “PELAKSANAAN  UJI  KOMPETENSI  DI  ERA  PANDEMI,”  Reswara    J. Pengabdi. Kpd. Masy., vol. 3, no. 1, pp. 97 – 104, 2022.
[3]. A. Arifian, “Analisis Uji Kompetensi Akuntansi Siswa Sekolah Menengah Kejuruan Di Provinsi Jawa Barat 2017 - 2018,” J. Akunt. Bisnis dan Ekon., vol. 5, no. 1, pp.

## 1329 – 1338, 2018.
[4]. V.  F.  Sari,  M.  Afriyenti,  and  A.  E.  Betavia,  “Drill  and  Practice Sebagai  Metode Pembelajaran  Alternatif  Untuk  Mata  Pelajaran  Pratikum  Akuntansi  Manufaktur di Sekolah Menengah Kejuruan,” Wahana Ris. Akunt., vol. 7, no. 2, p. 1541, 2019, doi: 10.24036/wra.v7i2.106937.
[5]. J.  A.  Prayitno,  “Faktor  yang  Mempengaruhi  Minat  Ma hasiswa  Akuntansi  dalam Memperoleh  Sertifikasi  Profesional  Akuntansi  di  Indonesia  (Chartered Accountant) (Studi Kasus Mahasiswa Akuntansi Semester Akhir pada Universitas dengan  Prodi  Akuntansi  Berakreditasi  A  dan B  yang  be,”  Compet.  J.  Akunt.  dan Keuang., vol. 5, no. 2, p. 91, 2021, doi: 10.31000/competitive.v5i2.4248.
[6]. Debora,  N.  Alexander,  A.  T.  K.  P.  S.  Putri,  and  H.  F.  A.  T.  Lasar,  “Accurate: Penunjang  di  Era  Digitalisasi  untuk  Meningkatkan  Kompetensi  dan Profesionalisme Guru dan Murid SMK,” TEKIBA J. Teknol. dan Pengabdi. Masy., vol. 2, no. 2, pp. 7 – 12, 2022, doi: 10.36526/tekiba.v2i2.2110.
[7]. M.  Paturahman,  I.  Siagian,  and  Chadis,  “Evaluasi  Pelaksanaan  Program  Praktik Kerja  Industri  Kompetensi  Keahlian  Akuntansi  Keuangan  Lembaga  Pada  Smk Pgri  16  J akarta,”  Fakt.  J.  Ilm.  Kependidikan,  vol.  6,  no.  3,  pp.  223– 234,  2019, [Online].
Available:
https://journal.lppmunindra.ac.id/index.php/Faktor/article/view/4255
[8]. S. Khairani, D. P. Kesuma, J. Fransiska, and E. Hartati, “Pelatihan Aplikasi Accurate bagi Guru dan Siswa SMK Negeri 1 Palembang,” Publ. Has. Pengabdi. Kpd. Masy., vol. 1, no. 1, pp. 43 – 49, 2021, doi: 10.35957/padimas.v1i1.1173.
[9]. G.  Gusnardi,  Amir  Hasan,  S.  Suarman,  N.  Nasrizal,  and  RM  Riadi,  “Pelatihan Akuntansi  Keuangan  Lembaga  Bagi  Guru  Smk  Dalam  Menyiapkan  Tenaga Operator  Keuangan  Desa  Dalam  Masa  Pandemi  (Mgmp  Akuntansi  Kota Pekanbaru),” J. Pengabdi. UntukMu NegeRI, vol. 4, no. 2, pp. 211– 221, 2020, doi: 10.37859/jpumri.v4i2.2117.
[10]. A.  D.  Atmoko,  “Peningkatan  Pengetahuan  Akuntansi  Pada Guru  Akuntansi  SMK Negeri  1  Depok  Sleman  Berdasarkan  Standar  Akuntansi  Keuangan  (SAK) Berbasis  International  Financial  Reporting  Standard  (IFRS)  Increased Accounting  Knowledge  in  Accounting  Teachers  at  SMK  Negeri  1  D,”  J.  Panrita Abdi,  vol.  4,  no.  2,  pp.  164 – 171,  2020,  [Online].  Available: http://journal.unhas.ac.id/index.php/panritaabdi
[11]. N. M. M. Wardani, I. A. Haris, and L. E. Tripalupi, “Pengaruh Penggunaan Model Pembelajaran  Quantum  Teaching  Berbantuan  Media  Audiovisual  Terhadap Motivasi Dan Hasil Belajar Dasar-Dasar Akuntansi Siswa Kelas X Ak Di Smk N 1 Singaraja Tahun Ajaran 2017/2018,” J. Pendidik. Ekon. Undiksha, vol. 10, no. 1, p. 263, 2019, doi: 10.23887/jjpe.v10i1.20136.
[12]. R.  Farwitawati  and  M.  Masirun,  “Menumbuhkan  Minat  Melanjutkan  Studi Ke Perguruan  Tinggi  Siswa  Sekolah  Menengah  Kejuruan  (SMK)  Perpajakan,” COMSEP  J.  Pengabdi.  Kpd.  Masy.,  vol.  2,  no.  1,  pp.  21 – 26,  2021,  [Online]. Available: https://adaindonesia.or.id/journal/index.php/comsep/article/view/38
[13]. I.  Farida,  Aryanto,  Sunanda r,  Hetika,  and  Krisdiyanti,  “Ibm  Pelatihan  Komputer Akuntansi  Menggunakan  Aplikasi  Accurate  Pada  Siswa  -  Siswi  SMK Muhamadiyah Lebaksiu Kabupaten Tegal,” J. Abdimas PHB, vol. 3, no. 2, pp. 22–
28, 2020, [Online]. Available:
Vol. 3, No. 1, Februari 2023, hal : 63-70, E-ISSN : 2775-734X, P-ISSN : 2776-7396 DOI: https://doi.org/10.35870/jpmn.v3i1.1001
https://ejournal.poltektegal.ac.id/index.php/abdimas/article/download/1855/ 1175%0Ahttps://ejournal.poltektegal.ac.id/index.php/abdimas/article/view/18 55%0Ahttps://lens.org/193-340-596-620-243
[14]. B.  Tedjasuskmana,  Lindrawati,  M.  Purwanto,  and  D.  P.  Sari,  “ANALISIS PEMBELAJARAN AKUNTANSI SECARA DARING DI SMAK ‘X,’” J. Buana Pengabdi., vol. 3, no. 2, pp. 63 – 74, 2021.
[15]. R. Endang, W. Haslina, R. Fithri, and R. Putra, “Bimtek Penyusunan Laporan Arus Kas  Untuk  Siswa  dan  Guru  Akuntansi  SMK  Taruna  I  Padang,”  Japepam    J. Pengabdi. Kpd. Masy., vol. 1, no. 1, pp. 13 – 19, 2022.
[16]. R.  Wardiningsih,  “Analisis  Pemahaman  Mahasiswa  Akuntansi  terhadap  Konsep Dasar Akuntansi,” Manazhim  J. Manaj. dan Ilmu Pendidik., vol. 2, no. 2, pp. 143– 156, 2020, doi: 10.36088/manazhim.v2i2.852.
[17]. B.  Budianto,  “Ge rakan  Gemar  Menabung  untuk  Siswa  Sekolah  Dasar  di Kecamatan  Meureubo,  Aceh  Barat,”  Din.    J.  Pengabdi.  Kpd.  Masy.,  vol.  4,  no.  1, 2020, doi: 10.31849/dinamisia.v4i1.3113.
[18]. D. P. Sari, Budianto Tedjasuksmana, Lindrawati, and Marini Purwanto, “Evaluasi Da ya  Serap  Materi  Akuntansi  Perusahaan  Jasa  Pada  Siswa  SMA  X,”  SULUH  J. Abdimas, vol. 3, no. 1, pp. 44 – 53, 2021, doi: 10.35814/suluh.v3i1.2282.
[19]. A.  C.  Barus,  S.  U.  Firza,  and  A.  Tarihoran,  “PELATIHAN  AKUNTANSI  DIGITAL PADA  SISWA  SMA  METHODIST  TANJUNG  MORAWA  Andreani  Caroline  Barus*, Syafira Ulya Firza, Anita Tarihoran,” J. Pendidik. dan Pengabdi. Masy., vol. 6, no. 1, pp. 30 – 35, 2023.