CEEJ : VOL 1 NO 1 OKTOBER 2019 * E-ISSN : XXXX-XXXX * P-ISSN : XXXX-XXXX Community Education Engagement Journal http://journal.uir.ac.id/index.php/ecej
Pelatihan Penggunaan Software Bilog Untuk Analisis Butir Soal Bagi Guru-Guru SMA Plus Binabangsa Pekanbaru
Lilis Marina Angraini 1* , Dedek Andrian 2 , Astri Wahyuni 3
Universitas Islam Riau lilismarina@edu.uir.ac.id, dedekandrian@edu.uir.ac.id , astriwahyuni@edu.uir.ac.id

## ABSTRAK
Pelaksanaan  pengabdian  dilatarbelakangi  oleh banyaknya  keluhan  guru  yang  kesulitan  yang kesulitan  dalam  melakukan  analisis  butir  soal buatan guru yang akan digunakan dalam evaluasi. Sebagai  seorang  guru  profesional  kita  harus membuat soal yang baik dan mampu menganalisis butir  soal  yang  akan  digunakan  pada  saat  ujian. Selain  itu,  seorang  guru  juga  dituntut  mahir menggunakan  IT  dalam  menunjang  pekerjaannya di  era  globalisasi  saat  ini.  Berdasarkan  hal  inilah pengabdian  ini  perlu  dilakukan  dengan  tujuan untuk membantu  guru  dalam  mempersiapkan soal-soal  yang  baik  digunakan  dalam  evaluasi. Kegiatan  ini  sangat  bermanfaat  bagi  guru  dan dosen,  guru  akan  sangat  terbantu  dengan dilaksanakannya  kegiatan  ini.  Begitu  juga  dengan dosen, kegiatan ini perlu dilakukan sebagai bentuk implementasi  tri  dharma  aperguruan  tinggi. Adapun  bentuk  kegiatan  yang  dilakukan  pada kegiatan ini adalah pelatihan penggunaan software BILOG  untuk  analisis  butir  soal  bagi  guru-guru SMA  Plus  Binabangsa  Pekanbaru.  Pelaksanaan kegiatan  pengabdian  ini  berjalan  dengan  lancar yang  diadakan  pada  semester  ganjil  tahun  ajaran 2019/2020  di  SMA  Plus  Binabangsa  Pekanbaru. Pada  kegiatan  ini,  terlihat  guru  sangat  antusias dalam mengikuti pelatihan, dosen juga bersemangat  dalam  mengajarkan  penggunaan software BILOG  untuk  analisis  butir  soal.  Drai kegiatan  ini  guru  sangat  terbantu  dalam melakukan  analisis  butir  soal  dan  mensukseskan proses evaluasi.
Kata Kunci : Pelatihan Software Bilog; Analisis Butir Soal

## ABSTRACT
This  community  service  is  motivated  by  many complaints  of  teachers  who  have  difficulty  in analyzing  teacher-made  questions  to  be  used  in evaluations.  As  a  professional  teacher  we  must make  good  questions  and  be  able  to  analyze  the questions  to  be  used  in  the  test.  In  addition,  a teacher is also required to be proficient in using IT to  support  his  work  in  the  current  era  of globalization. Based on this, the community service needs to be held with the aim to assist teachers in preparing  questions  that  are  well  used  in evaluation. Long-term application of this activity is very beneficial for teachers and lecturers, teachers will  be  helped  by  the  implementation  of  this service.  For  lecturers,  this activity  is  needed  as  a form  of  implementation  and  fulfillment  of Tridharma  Perguruan  Tinggi  (Three  Pillars  of Higher  Education).  The  form  of  activities  carried out  in  this  was  training  to  use  Bilog  Software  for questions  analysis  for  Teachers  of  SMA  Plus Binabangsa  Pekanbaru.  This  service  activity  ran well  which  held  in  the odd  semester  of  the 2019/2020  academic  year  at  Binabangsa  High School  Plus.  In  this  activity  the  teachers  was  very enthusiastic  in  participating,  the  lecturer  was  also enthusiastic in teaching Bilog Software for Question Analysis. From this activity the teacher was greatly helped  in  analyzing  the  questions  and  making  the evaluation process successful.
Keyword  : BILOG  Software  Training,  Question Analysis
Received September 2019* Accepted September 2019* Publish Oktober 2019, Volume 1 Nomor 1 DOI : https://doi.org/10.25299/ceej.2019.

## PENDAHULUAN
Ilmu evaluasi adalah ilmu untuk menilai, mengukur suatu yang dirasa perlu untuk diketahui  hasilnya.  Dalam  pelaksanaannya,  seorang  guru  harus  mempunyai  ilmu evaluasi  yang  mumpuni,  baik  dalam  membuat  berbagai  instrumen  penilaian, pelaksanaan  evaluasi  maupun  analisis  butir  soal.  Dalam  instrumen  penilaian  harus misalnya  berbentuk  soal  tes harus  oleh  memiliki  kevalidan,  reliabilitas,  tingkat kesukaran, pengecoh dan daya pembeda. Jika semua item sudah termuat dalam suatu instrumen,  maka  instrumen  itu  dapat  dinyatakan  sebagai  instrumen  yang  baik  dan dapat digunakan dalam evaluasi.
Untuk  menjawab  tantangan  era  digital  dan  teknologi  saat  ini,  seorang  guru  juga harus  menguasai  teknologi  dalam  pembelajaran  atau  dalam  melaksanakan  tugasnya. Penggunaan software merupakan  salah  satu  jawaban  dari  era  digital  ini,  salah  satu software yang dapat membantu guru dalam melakukan evaluasi di kelas adalah software BILOG. Oleh karena itu, dirasa penting kegiatan Pelatihan Penggunaan Software BiLOG Untuk  Analisis  Butir  Soal  Bagi  Guru-Guru  SMA  Plus  Bina  Bangsa  Pekanbaru. Adapun rumusan  masalah  pada  kegiatan  ini  adalah:  a) Apakah  dengan  dilakukan  pelatihan Pelatihan  Penggunaan Software BILOG  untuk  Analisis  Butir  Soal  guru-guru  dapat mengetahui  pentingnya  kegiatan  pelatihan  analisis  butir  soal? b) Apakah  dengan dilakukan pelatihan “ Pelatihan Penggunaan Software BILOG untuk Analisis Butir Soal” guru-guru dapat termotivasi dalam melakukan evaluasi dengan menggunakan software BILOG? Sedangkan tujuan kegiatannya adalah a) Untuk mengetahui pentingnya kegiatan pelatihan  analisis  butir  soal  dengan Software BILOG; b) Untuk  memotivasi  peserta pelatihan  akan  pentingnya  analisis  butir  soal  dengan Software BILOG. Pelatihan  ini diharapkan  dapat  menjadi  sarana  bagi  guru-guru  di  lingkup  SMA  Bina  Bangsa Pekanbaru  untuk  belajar  membuat  instrumen  penilaian  yang  layak  digunakan  serta dapat  menganalisis  butir  soal  tersebut  dengan  menggunakan software BILOG. Lebih lanjut, luaran kegiatan pengabdian ini dipublikasi dalam jurnal pengabdian masyarakat di Universitas Islam Riau yaitu jurnal Education Community Engagement Journal (ECEJ).

## Analisis Item
1) Tingkat Kesukaran Menurut  Endah  (2015:148)  Perhitungan  tingkat  kesukaran  soal adalah pengukuran seberapa  besar  derajat  kesukaran  suatu  soal.  Jika  suatu  soal  memiliki tingkat  kesukaran  soal  seimbang  (proporsional),  maka  dapat  dikatakan  bahwa  soal tersebut baik. Suatu soal tes hendaknya tidak terlalu sukar dan tidak terlalu mudah. Kategori koefisien Tingkat Kesukaran:
0,00 − 0,30 Sukar
0,31 − 0,70 Sedang
0,71 − 1,00 Mudah
2) Daya Pembeda Menurut  Endah  (2015:159)  Perhitungan  daya  pembedan  adalah  pengukuran sejauh  mana  suatu  butir  soal  mampu  membedakan  peserta  didik  orang  sudah menguasai  kompetensi  dengan  peserta  didik  yang  belum/kurang  menguasai kompetensi berdasarkan kriteria tertentu. Semakin tinggi koefisien daya pembeda suatu soal, semakin mampu soal tersebut membedakan antara peserta didik yang menguasai kompetensi dengan peserta didik yang kurang menguasai kompetensi. Kategori koefisien daya pembeda:

## 0,40 − 1,00 Baik Sekali
0,30 − 0,39 Baik
0,20 − 0,29 Sedang
0,01 − 0,19 Kurang
3) Uji Validitas Menurut  Gay  dan  Johnson  dalam  Sukardi  (2012:31)  Suatu  instrumen  evaluasi dikatakan  valid  apabila  instrumen  yang  digunakan  dapat  mengukur  apa  yang  hendak diukur. Jadi, jika tes tersebut adalah tes pencapaian hasil belajar maka hasil tes tersebut apabila  diinterpretasi  secara  intensif,  hasil  yang  dicapai  memang  benar  menunjukkan ranah evaluasi pencapaian hasil belajar.
Kategori koefisien validitas:
0,00 ≤ ≤ 0,20 Validitas sangat rendah 0,20 ≤
≤ 0,40 Validitas rendah 0,40 ≤ ≤ 0,60 Validitas sedang 0,60 ≤ ≤ 0,80 Validitas tinggi
0,80 ≤ ≤ 1,00 Validitas sangat tinggi
4) Reliabilitas Menurut  Sukardi  (2012:43)  Syarat  lain yang  juga  penting  bagi  suatu  intrumen evaluasi  adalah  terpenuhinya  syarat  kedua,  yaitu  reliabilitas.  Reliabilitas  adalah karakter  lain  dari  evaluasi.  Reliabilitas  juga  dapat  diartikan  sama  dengan  konsistensi atau keajegan. Suatu instrumen evaluasi, dikatakan mempunyai nilai reliabilitas tinggi, apabila  tes  yang  dibuat  mempunyai  hasil  yang  konsistensi  dalam  mengukur  yang hendak diukur. Reliabilitas memberikan konsistensi yang membuat terpenuhinya syarat utama  yaitu  validnya  suatu  hasil  skor  instrumen.  Disamping  itu,  relliabilitas  juga menunjukkan  gambaran  praktis  yang  dapat  diklasifikasi  berkaitan  erat  dengan  syarat ketiga, yaitu kebermanfaatan (usability) . Ini berarti semakin reliabel suatu tes, semakin yakin kita dapat menyatakan bahwa dalam hasil suatu tes mempunyai hasil yang sama dan bisa dipakai disuatu tempat sekolah, ketika dilakukan tes kembali. Kategori koefisien reliabiliatas
0,00 ≤ ≤ 0,20 Derajat reliabilitas sangat rendah 0,20 ≤
≤ 0,40 Derajat reliabilitas rendah
0,40 ≤ ≤ 0,60 Derajat reliabilitas sedang
0,60 ≤
≤ 0,80
Derajat reliabilitas tinggi
0,80 ≤ ≤ 1,00 Derajat reliabilitas sangat tinggi
Penggunaan Software Bilog-MG
Menurut Zimowski et al (2003) BILOG MG 3 adalah sebuah ekstensi dari program BILOG yang didesain untuk analisis soal berbentuk pilihan ganda menurut teori respons butir. Menurut  Toit  (2003)  Pada  BILOG-MG  data  dituntut  mempunyai  karakteristik khusus agar dapat dianalisis. Program ini hanya dapat menangani satu jenis format data, yaitu fixed  format , baik  satu  atau  banyak  baris  per  dokumen.  Format  yang  dimaksud berarti bahwa variabel-variabel menempati posisi yang sama diseluruh file Menurut Toit (2003) Bilog-MG mempunyai tiga fase, yaitu INPUT, CALIBRATE , dan SCORING .  Fase  input  merupakan  proses  pembacaan  data  menurut  preferensi  yang
diinginkan pengguna. Preferensi ini dapat berupa karakteristik tes maupun sampel yang mempengaruhi  pembacaan  data.  Preferensi  menurut  karakteristik  tes  dapat  berupa individual-form atau multiple  form, dan  apakah  tes  tersebut  mempunyai  subtes  atau tidak. Karakteristik sampel dapat berupa besarnya sampel, case weight , dan terdapatnya multiple group . Pembacaan data tentunya bertujuan untuk mendapatkan skor. Skor ini didapat dengan menerap kunci jawaban pada respon subjek, termasuk item yang tidak direspon. Data tes yang berbentuk multiple-form memerlukan kunci untuk tiap bentuk, juga  daftar  nomor  item  yang  mengacu  pada form tertentu.  Hal  ini  bertujuan  untuk mengidentifikasikan tiap – tiap rekaman data responden dengan nomor form nya. Fase  kedua,  yaitu CALIBRATE ,  merupakan  fase  untuk  mencocokkan  ( fit )  fungsi logistik  dengan  tiap  item.  Fase  ini  juga  berisi  berbagai  preferensi  yang  dapat  dipilih pengguna  untuk  menganalisis  data.  Fase  ini  dimulai  dengan  memilih  model  IRT  yang akan  digunakan.  Pengguna  dapat  memilih  model  1  PL,  2  PL,  atau  3  PL.  Fase  ini dilanjutkan dengan memilih jenis data yang dipakai. BILOG menyediakan dua preferensi jenis  data,  yaitu  data  biner  (benar/  salah/  diabaikan)  atau  data aggregate-level frequency (jumlah respon benar, jumlah percobaan). Sedangkan untuk metode estimasi parameter  item,  program  ini  menyediakan  metode  estimasi marginal  maximum likelihood (MML)  dan maximum  marginal  a  posteriori. Fase  ini  juga  menyediakan statistik  item  mulai  dari  nilai – nilai  parameter,  yaitu  parameter  diskriminasi  ( a ), parameter ambang ( b ), dan kemungkinan subjek menjawab benar dengan menebak ( c ), factor loading sebagai indikator unidimensionalitas, differential item functioning untuk melihat bias antar kelompok, sampai analisis parameter item drift untuk mengestimasi koefisien fungsi polinomial linier. Sedangkan untuk statistik item fit, pada fase ini, BILOG menggunakan statistik dalam proses estimasi.
Fase  ketiga, SCORE ,  adalah  fase  untuk  mengestimasi  skor  skala  yang  didapat subjek.  Pada  fase  ini  BILOG  menyediakan  tiga  metode  estimasi,  yaitu  maximum likelihood (ML), Bayes atau juga disebut expected a posteriori (EAP), dan Bayes modal , atau maximum  a  posteriori (MAP).  Pada  fase  juga  disertakan  parameter – parameter yang berkaitan.

## METODE PELAKSANAAN
Kegiatan  pengabdian  ini  dilaksanakan  di Aula  pertemuan  SMA  PGRI Pekanbaru. Kegiatan  pengabdian  ini  telah  dilaksanakan  pada  hari Sabtu  tahun 2019 mulai  pukul 18.00  sampai  dengan  12.00  WIB di  luar  jam  efektif  belajar siswa sehingga  tidak mengganggu proses pembelajaran di sekolah dan majelis guru bisa hadir dalam kegiatan ini.  Pengabdian  kepada  masyarakat yang  kami  lakukan  berupa  pendampingan  atau pelatihan yang dilakukan oleh dosen kepada guru-guru SMA Plus Binabangsa Pekanbaru terkait bagaimana cara melakukan analisis butir soal berbantuan Software BILOG dalam kegiatan evaluasi hasil belajar siswa.
Adapun metode pelaksanaan kegiatan pengabdian masyarakat ini adalah dengan dilakukanya pelatihan atau pendampingan oleh tim instruktur kepada guru-guru SMA Plus  Bina  Bangsa  Pekanbaru.  Kegiatan  pengabdian  dimulai  dari  pengenalan software BILOG  dan  pelatihan  penggunaan software .    Adapun  iptek  yang  ditawarkan  pada kegiatan  ini  adalah  penggunaan software BILOG  dalam  analisis  butir  soal.  Dalam  Tim Instruktur pada kegiatan ini adalah:
• Dr. Lilis Marina Angraini, M.Pd
• Dr. Dedek Andrian, S.Pd., M.Pd
• Astri Wahyuni, M.Pd

## HASIL DAN PEMBAHASAN

## Hasil Kegiatan
Kegiatan pengabdian ini dibagi pada 3 tahap, yaitu:
1. Tahap Persiapan
Kegiatan  ini  dimulai  dengan  mempersiapkan  seluruh  keperluan  pelatihan seperti melakukan  negosiasi  ke  sekolah  perihal  pelaksanaan  kegiatan  pengabdian, menyiapkan bahan atau materi  pelatihan,  mempersiapkan  alat  yang  mendukung pelatihan, memastikan setiap guru membawa laptop, memberikan software BILOG ke seluruh guru untuk diinstal di laptop masing-masing, dan perlengkapan lainnya yang menunjang pelatihan.
2. Tahap Pelaksanaan Kegiatan  pengabdian  ini  dilaksanakan  di  Aula  Pertemuan  SMA  Plus  Binabangsa Pekanbaru,  mengapa  tidak  di  labor  komputer?  karena  di  aula  lebih  kondusif  dan guru pun sudah mempunyai laptop semua. Jadi, tidak ada kendala kepemilikan unit komputer  dalam  kegiatan ini.  Di  awal  acara  kegiatan  ini  dibuka  oleh  moderator yaitu Melda  Saputri yang  merupakan  salah  seorang  mahasiswi  prodi  pendidikan matematika  yang  dilibatkan  pada  kegiatan  pengabdian  masyarakat  ini.  Kegiatan selanjutnya  adalah  pembacaan  ayat  suci  alquran  dan  doa  bersama  yang disampaikan  oleh Muhammad  Marqozi.  Seluruh  peserta  khidmat  dalam  membaca doa  seraya  berharap  semoga  kegiatan  pengabdian  masyarakat  berjalan  dengan lancar dan bermanfaat bagi semua peserta. Aamiin.
Gambar 1. Pembacaan ayat suci alqur’an dan doa oleh M. Marqozi
Marqozi  adalah  mahasiswa  prodi  pendidikan  matematika  yang  membantu terselenggaranya  kegiatan  pengabdian  ini,  dengan  melibatkan  mahasiswa diharapkan kegiatan ini dapat menambah wawasan mahasiswa terkait pentingnya mengabdi kepada masyarakat, dan mahasiswa mampu memahami bagaimana cara melakukan evaluasi hasil belajar siswa dengan melakukan analisis butir soal buatan guru  menggunakan Software BILOG.  Soal  yang  sudah  dirancang,  dianalisis,  dan dipilih  mana  yang  dapat  digunakan  dalam  kegiatan  evaluasi  (ujian  sekolah)  oleh guru.  Tidak  semua  soal  dapat  digunakan  untuk  evaluasi.  Kegiatan  selanjutnya
adalah kata sambutan oleh Wakil Kepala Sekolah SMA Plus Binabangsa Pekanbaru yaitu Ibu Novia, S.Pd.
Gambar 2. Sambutan dari Wakil Kepala Sekolah SMA Plus Binabangsa Pekanbaru Pada  kesempatan  ini  Wakil Kepala  Sekolah  SMA  Plus  Binabangsa  Pekanbaru menyampaikan  apresiasi  pada  kegiatan  pengabdian  ini  karena  kegiatan  ini  sangat bermanfaat bagi penambahan wawasan guru terkait evaluasi pembelajaran khususnya cara melakukan analisis butir soal buatan guru dengan menggunakan Software BILOG. Dalam  sambutan  ini  Ibu  Novia  juga  menyampaikan  permohonan  maaf  dari  kepala sekolah karena tidak dapat menghadiri kegiatan pelatihan karena sedang ada tugas di tempat  lain.  Lebih  lanjut,  ibu  Novia  juga  menyampaikan  bahwa  pihak sekolah  sangat berterimakasih kepada tim pengabdian dari FKIP UIR yang telah bersedia meluangkan waktu dan membagi ilmu dalam kegiatan pelatihan ini. Melalui kegiatan pengabdian ini Ibu Novia sangat berharap guru-guru dapat memperhatikan dengan seksama dan benar- benar mempelajari materi yang disampaikan oleh pemateri dari tim pegabdian karena materi  yang  akan  disampaikan  sangat  penting  yaitu  terkait  bagaiman  cara  guru melakukan evaluasi hasil belajar siswa yang benar, melakukan analisis butir soal buatan guru dengan menggunakan Software BILOG. Penggunaan Software atau IT lainnya sangat dituntut dalam menunjang kinerja guru pada era berbasis teknologi seperti saat ini. Oleh karena itu, manfaatkan kesempatan ini dengan maksimal.
Selajutnya kata sambutan dari Perwakilan Tim Pengabdian yang disampaikan oleh Firdaus,  M.Pdi.  Pada  kesempatan  ini,  Bapak  Firdaus  menyapa  hangat  peserta  dan pemateri  kegiatan  pengabdian  kepada  masyarakat.  Pada  kesempatan  ini  Pak  Firdaus menyampaikan  bahwa  kegiatan  pelatihan  ini  merupakan salah  satu  poin  dari  Catur Dharma Perguruan Tinggi di Universitas Islam Riau, yang setiap dosen wajib melakukan kegiatan  ini  minimal  satu  kali  dalam  setahun.  Pak  Firdaus  juga  mengucapkan terimakasih  kepada  pihak  sekolah  dan  seluruh  guru  yang  bersedia  hadir  meluangkan waktu  untuk  mengikuti  kegiatan  pelatihan  ini,  diharapkan  partisipasi  maksimal  dari peserta  agar  dapat  fokus  dalam  melakukan  pelatihan  agar  mendapatkan  hasil  yang maksimal.  Manfaat  dilakukannya  kegiatan  ini  bagi  guru  adalah  untuk  menambah wawasan guru terkait bagaimana cara mempersiapkan dan melakukan evaluasi di kelas dengan  baik  khususnya  melakukan  analisis  butir  soal  buatan  guru  dengan Software
BILOG. Software ini akan sangat membantu guru dalam melakukan evaluasi hasil belajar siswa.
Kegiatan selanjutnya adalah penyampaian materi pengabdian kepada masyarakat terkait Evaluasi Hasil Belajar Siswa oleh Dr. Lilis Marina Angraini, M.Pd.
Gambar 3. Penyampaian Materi Evaluasi Hasil Belajar Siswa
Pada  kesempatan  ini  Ibu  Dr.  Lilis  Marina  Angraini,  M.Pd  menyampaikan pengertian evaluasi hasil belajar siswa.  Saat presentasi berlangsung Ibu Dr. Lilis Marina Angraini,  M.Pd  menanyakan  kepada  guru-guru  apakah  mereka  pernah  melakukan evaluasi? Seperti apa kegiatan evaluasi itu? Alhamdulillah peserta ada yang menjawab benar  dan  sebagian  besar  lainnya  hanya  diam  tapi  sepertinya  yang  lain  juga  paham. Setelah  diberi  beberapa  pertanyaan  berikutnya,  barulah  diketahui  bahwa  guru-guru belum melakukan proses evaluasi hasil belajar siswa dengan baik. Ada guru yang belum membuat  soal  sendiri,  ada  yang  sudah.  Tetapi  memang  guru-guru  belum  melakukan analisis butir soal sebelum dilakukan proses  evaluasi. Jadi, soal yang sudah  dibuat itu langsung  saja  digunakan  untuk  ujian atau  ulangan  tanpa  ada  proses  analisis.  Di  sini terlihat bahwa guru-guru memang butuh pendampingan terkait evaluasi di kelas.

## 3. Tahap Pendampingan
Pada kegiatan ini Bapak Dr. Dedek Andrian, M.Pd memulai presentasinya dengan mengenalkan Software BILOG, manfaat BILOG dan bagaimana cara menggunakan BILOG dalam evaluasi. Karena kondisi guru sudah mulai memahami materi yang disampaikan, maka  Bapak  Dr.  Dedek  Andrian,  M.Pd  tidak  mengalami  kesulitan  dalam  mengenalkan BILOG.
Gambar 4. Penyampaian Materi Analisis butir soal dengan software BILOG oleh Dr. Dedek Andrian, M.Pd
Pada kesempatan ini Pak Dedek menyapa semua peserta pelatihan dengan ramah dan senyum semangat, sambutan peserta pelatihan juga riuh bahagia. Setelah bercerita sejenak, diketahui bahwa Pak Dedek pernah bekerja di SMA Plus Binabangsa Pekanbaru sebelum melanjutkan studi Magister dan Doktoralnya di Universitas Negeri Yogyakarta. Sudah barang tentu sambutan Pak Dedek berbalas indah, mereka seperti reuni dan tak lama  kemudian  Pak  Dedek  mengajak  guru-guru  untuk  mempersiapkan  diri  mengikuti pelatihan.  Di  awal  Pak  Dedek  menyampaikan  bahwa  seorang  guru  dituntut  dapat menggunakan  teknologi  dalam  menunjang  kinerjanya,  yang  salah  satunya  untuk melakukan evlauasi hasil belajar siswa dengan mengguanakan Software BILOG.
Selanjutnya masuk pada tahan pendampingan ke guru-guru, yang diawali dengan penyampaian  bahwa  semua  guru  harus  menginstal Software BILOG  di  laptopnya masing-masing.  Ada  beberapa  guru  yang  belum  berhasil  menginstal Software dikarenakan  ada  kesalahan  dalam  penginstalan.  Setelah  dibantu  oleh  instruktur, akhirnya semua guru sudah berhasil menginstal Software BILOG di lapotopnya masing- masing. Tahap berikutnya adalah pendampingan yang dilakukan instruktur, yang dalam kesempatan  ini  ditugaskan  Ibu  Astri  Wahyuni,  M.Pd  untuk  mendampingi  peserta pelatihan dalam pengoperasian Software BILOG.

## Gambar 5. Pendampingan Belajar Oleh Instruktur

## Gambar 6. Peserta Pelatihan Menginstall Software BILOG

## HASIL KEGIATAN
Berdasarkan  pengamatan  selama  pelatihan,  tim  pelatihan  menemukan  beberapa kesulitan yang dialami peserta, diantaranya adalah: (a) peserta belum memahami dasar- dasar penggunaan Software BILOG; (b) masih ada beberapa peserta yang tidak berhasil dalam  latihan penggunaan  software  dikarenakan  kurang  fokus  sehingga  tertinggal dalam  melakukan  analisis;  (c) peserta  kesulitan  menganalisis  karena  langkah penggunaan  Software  yang  panjang;  (d)  peserta  sulit  memahami  hasil  output  BILOG yang harus diinterpretasikan;.

## KESIMPULAN
Pengabdian  kepada  masyarakat  khususnya  tentang Pelatihan  Penggunaan Software Bilog Untuk Analisis Butir Soal Bagi Guru-Guru mendapat respon sangat baik dari  guru-guru SMA  Plus  Binabangsa  Pekanbaru.  Kegiatan  pelatihan  yang  dilakukan telah mencapai sasaran. Selain itu pelatihan ini menambah pengetahuan bagi guru-guru dalam  hal memahami dan  bagaimana  mempersiapkan  evaluasi  hasil  belajar  siswa dengan baik dan berbantuan software . Selanjutnya dapat melatih guru menggunakan IT dalam  menunjang  kinerjanya sebagai  tenaga  didik  profesional. Secara  umum kesimpulan dari kegiatan ini adalah:
1) Guru-guru termotivasi untuk membutir soal sebagai alat evaluasi;
2) Guru-guru mengetahui pentingnya kegiatan pelatihan analisis butir soal 3) Guru termotivasi dalam melakukan evaluasi dengan menggunakan software BILOG

## PETA LOKASI MITRA SASARAN
SMA Plus Binabangsa berada di wilayah Kota Pekanbaru, Riau dan berjarak 11 KM dari Universitas Islam Riau. Berdasarkan penjelasan di Peta,  untuk sampai ke SMA Plus Binabangsa  dari  Universitas  Islam  Riau  membutuhkan  waktu  lebih  kurang  20  Menit melalui Jl. Sudirman Pekanbaru.

## DAFTAR PUSTAKA
Endah, Yessy Nur. 2015. Buku mata Ajar Evaluasi Pendidikan . Yogyakarta: Deepublish.
Sukardi. 2012. Evaluasi Pendidikan . Jakarta: Bumi Aksara.
Toit, Mathilda Du. 2003. IRT From SSI: Bilog-MG, Multilog, Parsclae, Testfact . United States Of America: Scientific Software International, Inc.
Zimoski, M.F., E. Muraki, R.J. Mislevy, & R.D. Bock. 2003 . Bilog MG . Chicago: University of Chicago.