PUTERI HIJAU: Jurnal Pendidikan Sejarah, 8 (1) (2023): 198-201 DOI: 10.24114/ph.v8i2.45131

## PUTERI HIJAU: Jurnal Pendidikan Sejarah
Available online http://jurnal.unimed.ac.id/2012/index.php/ph
IMPLEMENTASI PROGRAM LIFE SKILL SMA INTENSIF TERHADAP PERKEMBANGAN PESERTA DIDIK DI YAYASAN PONDOK PESANTREN MODERN NURUL IKHLAS PADANG PANJANG
Silnia Adra 1 , Yenni Melia 2 , Yenita Yatim 3
Program Studi Pendidikan Sosiologi, Fakultas Pendidikan Ilmu sosial dan Humaniora, Universitas PGRI Sumatra Barat 1,2,3
selniaadra@gmail.com 1 , Yenni.melia@yahoo.com 2 , yenitayatim18@gmail.com 3
Accepted: 27 April 2023              Published: 28 April 2023

## Abstract
Implementation is the application in an activity to achieve activity objectives based on certain norms so that the activity can run effectively. In the Nurul Ikhlas Modern Islamic Boarding School there is one program that is running, namely the life skills program. Based on the phenomena found in the field when making observations, namely the existence of this life skill program was formed due to the limited space for students to move. Therefore this study aims to describe the implementation of the Intensive High School life skills program on the development of students at the Nurul Ikhlas Padang Panjang Modern Islamic Boarding School Foundation. The theory used in this research is Structural Functional Theory  according  to  Parsons.  The  approach  used  is  qualitative  with  a  descriptive  research  type.  Data  collection techniques used in this research are observation, interviews, and document studies. Selection of informants in this study through purposive sampling technique. With the number of informants 12 people. The unit of analysis in this study is the individual. Data analysis used in this study used 4 steps, namely: data collection, data reduction, data presentation and drawing conclusions. This research was conducted at Nurul Ikhlas Panjang Panjang Intensive High School. The results of this study indicate that the implementation of the life skill program at Nurul Ikhlas Padang Panjang Intensive High  School  on  the  development  of  students,  namely:  students  are  able  to  develop  creativity  in  processing  food ingredients and foster an entrepreneurial spirit in the field of culinary arts, students are able to improve literacy and creativity in writing in the field of journalism , students are able to increase self-confidence and skills in playing music in the field of music and students are able to build creativity, motor skills, and express themselves in the field of craft.
Key Words: Implementation, Life Skill Program, Child Development
How to Cite: Adra. S., Melia. Y., Yatim. Y. (2023). Implementasi Program Life Skill SMA Intensif Terhadap Perkembangan Peserta Didik Di Yayasan Pondok Pesantren Modern Nurul Ikhlas Padang Panjang. Puteri Hijau: Jurnal Pendidikan Sejarah (198-201)
* Corresponding author: selniaadra@gmail.com ISSN 2460-5786 (Print) ISSN 2684-9607 (Online)

## INTRODUCTION
Menurut  Nurkholis  (2013)  pendidikan adalah  suatu  proses  yang  diperlukan  untuk mendapatkan  keseimbangan,  kesempurnaan, dan perkembangan individu maupun masyarakat.  Tidak  hanya  itu,  pendidikan  dapat diartikan  juga  sebagai  bimbingan  atau pertolongan  yang  diberikan  oleh  orang  dewasa kepada  perkembangan  anak  untuk  mencapai kedewasaannya, dengan tujuan agar anak cakap melaksanakan  tugas  hidupnya  sendiri,  tidak dengan  bantuan  orang  lain.  Pertolongan  dan bimbingan  yang  diberikan  berupa  bimbingan belajar  sehingga  menunjang  perkembangan peseta  didik.  Tidak  hanya  bimbingan  belajar dalam  menunjang  perkembangan  peserta  didik dapat juga dilakukan melalui program sekolah.
Berdasarkan Pasal 1 UU Nomor 20 Tahun 2003  menguraikan  tentang  sistem    pendidikan nasional  yaitu:  “pendidikan  adalah  usaha  sadar dan  terencana  untuk  menciptakan  suasana  dan proses pembelajaran sedemikian rupa sehingga peserta didik mewujudkan potensi, kepribadian, kecerdasan,  akhlak  mulia,  serta  keterampilan yang  diperlukan  dirinya,  masyarakat,  bangsa, dan  negara  dalam  dirinya,  secara  aktif dikembangkan”.Tidak  hanya  itu,  pendidikan dapat  diartikan  juga  sebagai  bimbingan  atau pertolongan  yang  diberikan  oleh  orang  dewasa kepada  perkembangan  anak  untuk  mencapai kedewasaannya, dengan tujuan agar anak cakap melaksanakan  tugas  hidupnya  sendiri,  tidak dengan  bantuan  orang  lain.  Pertolongan  dan bimbingan yang diberikan kepada peserta didik berupa  bimbingan  belajar  sehingga  menunjang perkembangan peseta didik. Menunjang perkembangan peserta didik tidak hanya didapat dari  belajar  saja  tetapi  dapat  dilakukan  melalui program sekolah.
Program merupakan rangkaian kegiatan yang  dilakukan  tidak  hanya  satu  kali  tetapi berkesinambungan  (Rini,  2011:14).  Program sekolah adalah program pendidikan yang dibuat khusus  untuk  sekolah  tertentu  sesuai  dengan tujuan  sekolah  yang  dituju,  yang  disesuaikan dengan  kekhasan  sekolah.  Sehingga  program satu  sekolah  bisa  berbeda  dengan  sekolah  lain. Melalui  kegiatan  program life  skill diharapkan sekolah  mampu  memberikan  bekal  yang  akan peserta didik dapat bagi kehidupan selanjutnya, serta  memperhatikan  apakah  kegiatan life  skill membuat  peserta  didik  berkembang  atau sebaliknya.  Pada  penelitian  ini  peneliti  ingin mengkaji tentang program sekolah yang terdapat di Pondok Pesantren Modern Nurul Ikhlas. Pondok  Pesantren  Modern  Nurul
Ikhlas  merupakan  sebuah  lembaga  pendidikan yang  berbasis  agama  Islam  dan  menerapkan sistem boarding school . Pondok pesantren moden Nurul Ikhlas terletak di Kabupaten Tanah Datar. Di  kawasan  pondok  pesantren  modern  Nurul Ikhlas  terdapat  dua  sekolah  menengah  atas, diantaranya;  SMA  Excellent  dan  SMA  Intensif Nurul  Ikhlas.  SMA  Intensif  Nurul  Ikhlas merupakan sebuah sekolah menengah atas yang sedang  dalam  proses  menuju  penggunaan kurikulum  program  sekolah  penggerak.  SMA Intensif  Nurul  Ikhlas  memiliki  visi  berakhlak, mandiri dan berprestasi dalam ridho Allah SWT. Sekolah  ini  juga  memiliki  beberapa  program sekolah  yang  dapat  menunjang  perkembangan peserta didik.
Berdasarkan  fenomena  yang  ditemukan dalam  lapangan  saat  melakukan  observasi  yaitu peserta didik kurang mampu untuk mengembangkan potensi yang ada pada dirinya, secara  tidak  langsung  hal  ini  juga  menyebabkan kurangnya  rasa  percaya  diri  dalam  diri  peserta didik  pondok  pesantren  modren  nurul  ikhlas. Sehingga, sekolah memfasilitasi program life skill dalam  mengembangkan  potensi  diri  peserta didik. Program life skill yang terdapat di Pondok Pesantren  Nurul  Ikhlas  terbagi  menjadi  empat bagian  diantaranya,  tata  boga,  jurnalistik,  seni musik, dan kriya. Dengan adanya program life skill di  sekolah  membantu  peserta  didik  dalam mengembangkan potensi dirinya.

## METHODOLOGY
Berdasarkan  permasalahan  dan  tujuan penelitian  yang  telah  dirumuskan  pada  bagian sebelumnya, maka metode yang digunakan dalam penelitian  ini  adalah  metode  kualitatif    karena metode  kualitatif  mempelajari  data  di  lapangan secara  ilmiah  dan  menggunakan  metode observasi  dan  wawancara  serta  dokumen. Menurut  Saryono  (2010),  Penelitian  kualitatif adalah  penelitian  yang  digunakan  untuk menyelidiki,  menemukan,  menggambarkan,  dan menjelaskan  kualitas  atau  keistimewaan  dari pengaruh  social  yang  tidak  dapat  dijelaskan, diukur  atau  digambarkan  dengan  pendekatan kuantitatif.
Tipe  penelitian  ini  adalah  tipe  deskriptif analisis  yaitu  penelitian  yang  berusaha mendeskripsikan  suatu  objek  gejala,  perisitiwa, kejadian  yang  terjadi  saat  sekarang.  Penelitian deskriptif  memusatkan  perhatian  pada  masalah aktual sebagaimana adanya pada saat penelitian berlangsung,  melalui  penelitian  deskriptif, penelitian  berusaha  mendeskripsikan  peristiwa dan kejadian yang menjadi pusat perhatian tanpa memberikan perlakuan khusus terhadap
peristiwa  tersebut.  Penelitian  deskriptif  sesuai dengan ciri-ciri tahapan penelitian tertentu, seperti diawali adanya masalah, menentukan jenis data yang dibutuhkan, menentukan metode pengumpulan  data  melalui  observasi  atau pengamatan,  mengolah  data,  dan  menarik kesimpulan penelitian (Noor, 2011).
Tujuan  dari  penelitian  deskriptif  adalah untuk  menghasilkan  uraian,  gambaran  secara sistematis, objektif dan akurat tentang fakta, ciri- ciri  dan  hubungan-hubungan  dari  fenomena yang  diteliti.  Alasan  peneliti  menggukan pendekatan  kualitatif  dan  tipe  deskriptif  ini karena  dapat  mengambarkan  dan  menjelaskan implementasi  program life  skill SMA  Intensif terhadap  perkembangan  peserta  didik  di Yayasan Pondok Pesantren Nurul Ikhlas Padang Panjang.

## RESULT AND DISCUSSION
Berdasarkan hasil temuan yang dijelaskan  diatas,  dapat  diperoleh  program life skill dipondok  pesantren  Modern  Nurul  Ikhlas merupakan  salah  satu  cara  untuk  menyalurkan minat  dan  bakat  peserta  didik  dalam  beragam seni maupun keterampilan. Life skill merupakan model  pendidikan  yang  membangun hard skills dan soft skills secara terintegrasi. Penguatan soft skill peserta  didik  memperkuat hard  skill nya demikian juga sebaliknya. Salah satu tujuan dari pendidikan life  skill adalah  memberikan kesempatan kepada sekolah untuk mengembangkan  pembelajaran  yang  fleksibel sesuai  dengan  prinsip  pendidikan  berbasis  luas serta mengoptimalkan penggunaan sumber daya di lingkungan sekolah dengan memberi peluang pemanfaatan  sumber  daya  yang  ada.  Sumber daya  yang  ada  di  masyarakat,  sesuai  dengan prinsip  manajemen  berbasis  sekolah,  dengan mendorong  peningkatan  kemandirian  sekolah, partisipasi  dari  stakeholders  (Depdiknas, 2002:8). Dalam  meningkatan life  skill peserta didik,  pondok  pesantren  Modern  Nurul  Ikhlas menyiapkan  sarana  berupa  wadah  yang digunakan peserta didik untuk mengembangkan minat  dan  bakat  para  peserta  didik.  Adapun macam-macam life  skill yang  difasilitasi  oleh sekolah yaitu: tata boga, jurnalistik, seni musik, dan kriya. Banyak kegiatan yang ada di pondok Pesantren  Modern  Nurul  Ikhlas  selain  kegiatan keagamaan,  pondok  pesantren  Modern  Nurul Ikhlas  memiliki  kegiatan  diluar  sekolah  seperti senam,  pramuka  dan  lain  sebagainya,  dengan adanya  kegiatan  tersebut  diharapkan  santri
memiliki pendidikan dan moral yang baik.
Adapun  sistem  peningkatan life  skill peserta  didik  di  pondok  pesantren  Modern Nurul Ikhlas diantaranya yaitu: 1. Personal skills ,  melalui  kegiatan  ta’lim  al-qur- an,  program  ta’lim  ini  mengharapkan  peserta didik  agar  memiliki  ilmu  yang  seimbang  anata duniawi dan akhirat.Sosial skills , melalui kegiatan organisasi atau kepengurusan pondok pesantren Modern Nurul Ikhlas, dengan adanya kegiatan ini peserta  didik  berlatih  bertanggung  jawab terhadap  dirinya  sendiri  dan  kepada  orang  lain. Selain itu santri juga menjadi pribadi yang lebih mandiri  dan  kompeten.  Organisasi  atau kepengurusan  ini  dipimpin  oleh  santri  yang terbilang lebih dewasa. Life skills , melalui kegiatan life  skill peserta  didik  dapat  mengembangkan minat  dan  bakat  mereka.  Kegiatan life  skill ini terbagi  atas  beberapa  bidang  yaitu:  bidang  tata boga,  bidang  jurnalistik  bidang  seni  musik  dan bidang kriya. Berdasarkan hasil penelitian di atas, peneliti  menemukan  bahwa  empat  program life skill yang  terdapat  di  SMA  Intensif  Nurul  Ikhlas berpengaruh  terhadap  perkembangan  peserta didik,  diantaranya;  1)  Meningkatkan  Kreativitas Pengolahan Bahan Makanan Dan Menumbuhkan Jiwa Kewirausahaan melalui program life skill tata boga 2) Meningkatkan Kemampuan Literasi Dan Kreativitas  Dalam  Menulis  melalui life  skill jurnalistik  3)  Meningkatkan  Kepercayaan  Diri Dan Keterampilan Bermain Alat Musik melalui life skill seni  musik  4)  Peserta  Didik  Mampu Berkreasi,  dan  Mengekspresikan  Diri  dalam Bidang Kriya.
Teori yang digunakan dalam penelitian ini adalah Teori Behaviorisme menurut  Skinner, dimana  dalam  pelaksanaan  suatu  program life skill adanya  stimulus  dan  respon  antara  guru dengan  peserta  didik.  Apabila  stimulus  dan respon tersebut tidak ada maka tujuan yang  akan dicapai  tidak  akan  berjalan  dengan  baik.  Sesuai dengan  temuan  lapangan  guru  melakukan beberapa  peran  dalam  memberikan  stimulus seperti melakukan pendekatan diri kepada siswa yang mengikuti program life skill hal ini memberi perubahan pada tingkah laku peserta didik.
Stimulus  dan  respon  yang  digunakan dalam  pembelajaran  guna  untuk  memunculkan minat  dan  bakat  belajar  peserta  didik  dengan menggunakan  stimulus  program life  skill pembelajaran  tambahan  berupa  pembelajran yang  dilaksanakan  di  luar  kelas  dan  langsung mempraktekkannya sehingga membuat pembelajran  menjadi  menyenangkan  dan mendapatkan  respon  yang  positif  dari  peserta
didik. Dengan adanya stimulus stimulus program life  skil l  respon  peserta  didik  terhadap pembelajaran  tersebut  antusias,  munculnya kreatifitas  peseta  didik,  inovatif  serta  terampil. Membuat  peserta  didik  dapat  terlibat  langsung dalam proses pembelajaran
sehingga
menciptakan pembelajaran yang aktif.

## ACKNOWLEDGMENT
Dengan adanya berbagai program life skill yang yang dibuat oleh guru SMA Intensif Nurul Ikhlas Padang  Panjang,  melalui  kegiatan  program life skill ini  peserta  didik  dapat  mengembangkan minat  dan  bakat  mereka  seperti  peserta  didik dapat
mengembangkan kreativitas dan menumbuhkan jiwa wirausaha melalui program life  skill tata  boga,  dapat  meningkatkan kemampuan  literasi  dan  kreativitas  menulis melalui  program life  skill jurnalistik,  dapat meningkatkan kepercayaan diri dan
keterampilan  bermain  musik  melalui  program life  skill seni  musik,  dan  mampu  membangun kreativitas,  motorik,  dan  mengekspresikan  diri melalui  program life  skill kriya  sehingga membuat  peserta  didik  bisa  hidup  di  dalam masyarakat.

## REFERENCE LIST
Afrizal.  2014. metode  penelitian  kualitatif .
Rajawali Pers. Astuti,  Site  Irene.  2003. Pengembangan Kecakapan Hidup  (life  skill)  melalui Peranan Etos   Kerja  dan  Membangun Kreativitas Anak . Yogyakarta:
Cakrawala Pendidikan LPM   UNY.  Hlm 26. Depdiknas.  2002. Kurikulum 2004  Sekolah Menengah  Kejuruan.  Jakarta:  direktorat pendidikan menengah kejuruan.
Depdiknas. 2003. Undang-undang RI No.20 tahun 2003. tentang sitem pendidikan nasional. Noor,  Juliansyah.  2011. Metode  Penelitian : Skripsi,   Tesis, Disertasi, dan Karya Ilmiah. Jakarta:   Kencana. Nurkolis.  2013. Pendidikan  Dalam  Upaya Memejukan  Teknologi  Oleh  Nurkolis Doktor  Ilmu  Pendidikan ,  Alumnus  Negri Jakarta Dosen Luar Biasa Jurusan Tarbiya STAIN Purwokerto. 1 (1), 24-44. Rini Riswati. 2011. Manajemen Berbasis Sekolah dan  Hasil  Penelitian .  Bandar  Lampung:
Universitas Lampung. Ritzer,  George.  2004. Teori  Sosiologi  Modern .
Jakarta: Kencana. Suryono.2010. Metode  Penelitian  Kualitatif . Alfabeta.Bandung.