© 2023 Segala bentuk plagiarisme dan penyalahgunaan hak kekayaan intelektual akibat diterbitkannya paper pengabdian masyarakat ini sepenuhnya menjadi tanggung jawab penulis.

## LITERASI DAN INKLUSI KEUANGAN PADA GEN Z GUNA MENDUKUNG AGENDA SDG’S DI INDONESIA
Mila Indriastuti, Elsa Rosalinda, Mutia Maulida, Nabila Samiha, Siti
Ismawati
Universitas Muhamadiyah Prof dr.
Hamka
*Corresponding author
Mila Indriastuti
Email : mila_indriastuti@uhamka.ac.id

## Abstraksi
Pemahaman  literasi  dan  inklusi  keuangan  bagi  Generasi  Z  (Gen  Z)  memiliki peran strategis dalam mencapai tujuan Pembangunan Berkelanjutan (SDGs) di  Indonesia.  Tujuan  dari  pengabdian  masyarakat  ini  adalah  untuk memberikan  edukasi  serta  meningkatkan  literasi  dan  inklusi  keuangan  bagi Gen  Z  di  lingkungan  SMK  yang  berlokasi  di  Jakarta  Timur.  Metode  yang digunakan dalam program ini adalah Community-Based Participant Research (CBPR)  yang  dimulai  dengan  observasi  permasalahan  mitra,  sosialisasi  serta melakukan  seminar  yang  meliputi  tema  pemanfaatan  uang,  pengenalan OJK,  industri  jasa  keuangan  mulai  dari  bank  sampai  dengan  financial technology  P2P  Lending.  Guna  mengetahui  tingkat  efektivitas  program  ini, maka dilakukan pretest dan posttest terhadap semua peserta seminar. Hasil menunjukkan  bahwa  terjadi  peningkatan  pemahaman  siswa  sebesar  50% setelah mendapatkan materi oleh narasumber. Nilai ini diambil dari 59 siswa, sebelum pretest siswa yang memiliki nilai di range 70-100 hanya sebesar 49,2%. Sementara  presentasi  posttest  pada  range  nilai  yang  sama  mengalami peningkatan sebesar 88,3%. Hasil evaluasi ini akan menjadi dasar bagi Tim PKM
FEB UHAMKA untuk melanjutkan upaya serupa di berbagai sekolah menengah kejuruan  di  wilayah  Jabodetabek  agar  semua  siswa  teredukasi  literasi keuangan dan tidak terjebak dengan masalah finansial di masa yang akan datang.
Kata kunci: Gen Z; Inklusi Keuangan; Literasi Keuangan; SDG’s

## Abstract
Understanding financial literacy and inclusion for Generation Z (Gen Z) has a strategic  role  in  achieving  the  Sustainable  Development  Goals  (SDGs)  in Indonesia. The purpose of this community service is to provide education and increase  financial  literacy  and  inclusion  for  Gen  Z  in  the  SMK  environment located in East Jakarta. The method used in this program is community-based participant  research  (CBPR)  which  begins  with  observing  partner  problems, outreach  and  conducting  seminars  covering  the  theme  of  making  use  of money, introducing OJK, the financial services industry, from banks to financial technology P2P Lending. In order to determine the level of effectiveness of this program, a pre-test and post-test were carried out on all seminar participants. The results show that there is an increase in students' understanding of 50% after getting the material from the resource person. This value was taken from 59 students, before the pre-test students who had scores in the range of 70-100 were only 49.2%. While the presentation of the posttest in the same value range experienced an increase of 88.3%. The results of this evaluation will become the basis for the PKM FEB UHAMKA Team to continue similar efforts in various vocational  high  schools  in  the  Greater  Jakarta  area  so  that  all  students  are educated on financial literacy and are not stuck with financial problems in the future.
Keywords: Gen Z; Financial Inclusion; Financial Literacy; SDG's
© 2023 Penerbit PKN STAN Press. All rights reserved PENDAHULUAN Indonesia memiliki agenda 2030
untuk pembangunan  berkelanjutan  (SDG’s).  Melalui agenda  ini  negara  di  dunia  bersepakat  untuk melakukan  pembangunan  baru  yang  mendorong perubahan  bergeser  ke  arah  pembangunan  yang berkelanjutan  berdasarkan  hak  asasi  manusia, kesetaraan guna mendorong pembangunan sosial,
ekonomi dan lingkungan hidup ((BAPPENAS, 2023)). SDG’s  sendiri  memiliki  4  pilar  dan  17  tujuan  yang terdiri  dari  pilar  pembangunan  nasional,  pilar  pem- bangunan ekonomi, pilar pembangunan lingkungan serta  pilar  pembangunan  hukum  dan  tata  kelola. Keseluruhan pilar tersebut merangkum agenda mulia agar  terjadi  kesetaraan,  inklusi  dan  keadilan  bagi setiap  manusia  di  dunia.  Visi  SDG’s  ini  tidak  akan
© 2023 Segala bentuk plagiarisme dan penyalahgunaan hak kekayaan intelektual akibat diterbitkannya paper pengabdian masyarakat ini sepenuhnya menjadi tanggung jawab penulis.
tertunaikan tanpa peran  generasi muda, baik gen milenial maupun gen Z (Yamane & Kaneko, 2021).
Di zaman yang kini didominasi oleh Generasi Z, masa depan  Indonesia  terletak  di  ambang  perubahan yang  substansial.  27,94%  dari  keseluruhan  populasi Indonesia  terdiri  dari  individu-individu  yang  lahir antara tahun 1997 hingga 2012, Generasi Z tidak lagi dapat  dianggap  sebagai  kelompok  yang  bisa diabaikan  dalam  perbincangan  mengenai  arah masa depan negara ini (BPS, 2023). Mereka merupa- kan  kekuatan  muda  yang  akan  menjadi  pengaruh signifikan  dalam  perjalanan  bangsa  ini  dalam beberapa dekade yang akan datang (Rakhmah & Azizah, 2021). Cara Generasi Z mengelola keuangan mereka  sendiri,  dengan  semua  peluang  dan hambatan yang melekat padanya, akan membawa dampak  yang  besar  terhadap  pertumbuhan ekonomi  Indonesia  dan  pencapaian  tujuan pembangunan  berkelanjutan  (SDG's)  yang  telah ditetapkan oleh Perserikatan Bangsa-Bangsa (PBB).
SDG's, yang bertujuan untuk menghadapi berbagai tantangan  global,  membentuk  dasar  yang  sangat jelas  dalam  upaya  mencapai  kemakmuran  yang berkelanjutan  dan  menciptakan  keadilan  sosial. Tujuan-tujuan ini merangkul berbagai aspek penting seperti  pengentasan  kemiskinan,  perdamaian, pengurangan  ketidaksetaraan,  dan  perlindungan lingkungan  (BAPPENAS,  2023).  Di  antara  fondasi- fondasi  penting  yang  mendukung  pencapaian SDG's,  literasi  keuangan  dan  inklusi  keuangan memegang  peranan  yang  sangat  krusial.  Literasi keuangan,  yang  mencakup  pemahaman  tentang konsep-konsep dan prinsip-prinsip keuangan seperti pengelolaan  uang,  investasi,  dan  perencanaan keuangan  pribadi,  memiliki  potensi  untuk  memberi- kan pemahaman yang mendalam kepada individu. Di  sisi  lain,  inklusi  keuangan  melibatkan  upaya memberikan  akses  yang  lebih  luas  kepada  seluruh lapisan masyarakat terhadap berbagai produk dan layanan  keuangan  yang  ada  (OJK,  2022).  Inklusi keuangan  pada  dasarnya  tidak  dapat  dipisahkan dari  pemahaman  tentang  keuangan.  Meskipun hubungan  antara  pemahaman  keuangan  dan inklusi  keuangan  saling  erat,  kenyataannya  tingkat inklusi keuangan yang tinggi tidak selalu diikuti oleh pemahaman  keuangan  yang  memadai  (Viana  et al.,  2021).  Ketika  literasi  keuangan  dan  inklusi keuangan  bergabung  dalam  sebuah  aliansi  yang kuat, terbentuklah potensi yang besar untuk mengu- bah Generasi Z menjadi generasi yang tidak hanya memiliki  kemampuan  untuk  mengelola  keuangan pribadi  secara  bijak,  tetapi  juga  aktif  berpartisipasi dalam sistem keuangan yang lebih inklusif.
Di  tengah  berbagai  potensi  positif  yang  dimiliki Generasi Z di Indonesia, mereka masih dihadapkan pada tantangan serius terkait literasi keuangan dan
inklusi keuangan. Meskipun mereka memiliki akses ke dunia  informasi  global,  masih  banyak  di  antara mereka  yang  belum  sepenuhnya  memahami betapa krusialnya memiliki kemampuan manajemen keuangan  yang  bijak.  Selain  itu,  pengetahuan mereka tentang beragam layanan keuangan yang tersedia masih terbatas. Kekurangan pemahaman ini tidak  hanya  berdampak  pada  pertumbuhan ekonomi individu, tetapi juga berpotensi menghambat  perkembangan  ekonomi  nasional serta  menciptakan  hambatan  dalam  pencapaian tujuan-tujuan berkelanjutan yang telah ditetapkan.
Pendidikan  vokasi  telah  dimulai  sebelum  jenjang pendidikan  tinggi  melalui  SMK.  Lulusan  SMK dirancang  untuk  memiliki  ketrampilan  yang  tepat untuk  terjun  ke  dunia  kerja.  Berbeda  dengan  SMU, SMK  dibekali  kurikulum  yang  mengedepankan  skil dan ketrampilan yang spesifik (Indriastuti et al., 2022). Saat ini, peserta didik SMK diisi oleh Gen Z yang masih membutuhkan  peningkatan  kemampuan  dari  segi literasi  dan  inklusi  keuangan  yang  up-to-date. Kebutuhan  akan  literasi  keuangan  dan  inklusi keuangan semakin meningkat bagi siswa SMK yang telah  mendekati  kelulusan.  Menginat  selepas  SMK, mereka akan memasuki  dunia  kerja atau  melanjut- kan pendidikan ke jenjang yang lebih tinggi. Kurang- nya  pemahaman  tentang  manajemen  keuangan pribadi serta keterbatasan akses terhadap layanan keuangan  dapat  menghambat  potensi  ekonomi dan  kontribusi  sosial  yang  dapat  diberikan  oleh Generasi Z. Ini menjadi semakin penting mengingat siswa dan siswi pada tingkat ini berada pada tahap akhir  pendidikan  menengah  dan  sedang  bersiap untuk  memasuki  dunia  kerja  atau  melanjutkan pendidikan lebih lanjut. Oleh karena itu, pemaham- an  yang  kuat  tentang  literasi  dan  inklusi  keuangan sangatlah penting untuk membekali mereka dengan keterampilan  yang  diperlukan  dalam  menghadapi tantangan  dan  peluang  masa  depan.  Sehingga, fokus  dunia  pendidikan  harus  dapat  membangun karakter  yang  baik  serta  memberikan  keterampilan dan pemahaman yang bersifat holistik bagi siswanya ((Indriastuti et al., 2022)
Seminar  “Penyuluhan  Literasi  dan  Inklusi  Keuangan pada  Gen  Z  untuk  mendukung  agenda  SDG's  di Indonesia" pada siswa kelas 12 SMK oleh Tim PKM FEB UHAMKA  adalah  suatu  langkah  yang  krusial.  Ini bertujuan  agar  siswa-siswa  memiliki  kemampuan untuk membuat keputusan finansial yang bijak dan mampu  merencanakan  masa  depan  mereka dengan lebih baik. Mengingat bahwa mereka akan segera  memasuki  dunia  kerja  atau  melanjutkan pendidikan,  upaya  penyuluhan  literasi  dan  inklusi keuangan  menjadi  fondasi  yang  sangat  penting. Melalui  pemahaman  yang  mendalam  mengenai manajemen  keuangan,  investasi,  tabungan,  serta akses yang lebih baik terhadap layanan keuangan,
Indriastuti, dkk., Jurnal Keuagan Umum dan Akuntansi Terapan, Volume 5 Nomor 2, Bulan November Tahun 2023: Halaman 93
© 2023 Segala bentuk plagiarisme dan penyalahgunaan hak kekayaan intelektual akibat diterbitkannya paper pengabdian masyarakat ini sepenuhnya menjadi tanggung jawab penulis.
Generasi  Z  memiliki  potensi  besar  untuk  berperan aktif  sebagai  agen  perubahan  dalam  mendukung agenda SDG's di Indonesia.
Metode Metode yang dilakukan dalam program pengabdian ini adalah
Community-Based Participant  Research  (CBPR)  yang  dimulai  dengan observasi  lapangan,  penetapan  permasalahan mitra,    serta  memberikan  solusi  dengan  cara melakukan seminar terhadap siswa SMK.
a. Observasi Lapangan Sebelum  Tim  PKM  FEB  UHAMKA  melaksanakan upaya  penyuluhan  literasi dan  inklusi  keuangan, langkah pertama yang diambil adalah melakukan  observasi  lapangan.  Tujuan  utama dari  langkah  ini  adalah  untuk  mengidentifikasi hambatan yang dihadapi oleh mitra yang akan dilayani. Selain itu, observasi lapangan dilakukan untuk  mendapatkan  pemahaman  yang  lebih mendalam mengenai profil, lokasi, dan karakteristik  mitra  yang  terlibat  dalam  program penyuluhan literasi dan inklusi keuangan.
Salah  satu  mitra  yang  dipilih  oleh  Tim  PKM  FEB UHAMKA untuk pelaksanaan program ini adalah Sekolah  Menengah  Kejuruan  (SMK)  Pertiwi.  SMK Pertiwi  berlokasi  di  JL.  H.  Taiman  Ujung  No.39, RT.8/RW.7,  Kp.  Tengah,  Kec.  Kramat  jati,  Kota Jakarta  Timur,  Daerah  Khusus  Ibukota  Jakarta 13760. SMK Pertiwi merupakan institusi pendidikan formal  yang  memiliki  fokus  dalam  mempersiap- kan  peserta  didik  untuk  menjadi  tenaga  kerja profesional  dan  memiliki  keahlian  khusus  dalam bidang  profesi  yang  relevan.  Lebih  lanjut,  SMK juga  memiliki  peran  dalam  mendorong  peserta didiknya  untuk  mengembangkan  keterampilan sesuai dengan jenis profesi tertentu. Dalam proses pembelajaran, SMK memiliki aktivitas yang sejalan dengan  pendekatan  yang  diterapkan  oleh Sekolah  Menengah  Atas  (SMA),  namun  dengan penekanan  yang  lebih  besar  pada  integrasi antara  teori  dan  praktik  di  lingkungan  Sekolah Kejuruan.
b. Menetapkan Permasalahan Penetapan  permasalahan  memiliki  tujuan penting  dalam  mencari  solusi  yang  sesuai  untuk permasalahan  utama  yang  dihadapi  mitra. Melalui  proses  observasi  yang  dilakukan  di lapangan,  tim  PKM  FEB  Uhamka  Kelompok  28 berhasil  mengidentifikasi  solusi  yang  relevan terhadap  permasalahan  yang  tengah  dihadapi oleh  mitra.  Permasalahan  yang  dihadapi  oleh mitra  saat  ini  adalah  pertama,  kurangnya kesadaran  dari  siswa-siswa  SMK  Pertiwi  Jakarta dalam  hal  pengelolaan  dan  perencanaan keuangan. Kedua, pengetahuan literasi keuang- an terutama serta Selain itu, terdapat kekurangan informasi  bagi  siswa-siswa  SMK  Pertiwi  Jakarta
dalam  mempersiapkan  diri  mereka  untuk memasuki dunia kerja.
Berdasarkan  informasi  yang  diperoleh  dari  SMK Pertiwi  Jakarta,  terlihat  bahwa  mereka  mem- butuhkan  peningkatan  literasi  keuangan  serta informasi  yang  berkaitan  dengan  penerapan konsep  akuntansi  dalam  konteks  dunia  kerja. Dengan  demikian,  tantangan  yang  dihadapi oleh  mitra  melibatkan  dua  aspek  penting: kesadaran  akan  pentingnya  pengelolaan keuangan dan perencanaan masa depan, serta pemahaman  mengenai  aspek  akuntansi  yang berperan  dalam  menjembatani  transisi  siswa menuju dunia kerja.
Untuk mengatasi permasalahan tersebut, tim PKM FEB  Uhamka  Kelompok  28  merancang  solusi berupa seminar literasi keuangan dan penerapan akuntansi.  ini akan bertujuan untuk memberikan pemahaman yang lebih baik kepada siswa-siswi SMK  Pertiwi  Jakarta  mengenai  pengelolaan keuangan  pribadi,  perencanaan  masa  depan, serta  penggunaan  konsep  akuntansi  dalam lingkungan  kerja.  Dengan  adanya  pelatihan  ini, diharapkan siswa-siswa akan lebih siap menghadapi tantangan dunia kerja dan memiliki keterampilan  yang  lebih  kuat  dalam  mengelola aspek  keuangan  mereka  sendiri.  penetapan permasalahan yang dilakukan oleh tim PKM FEB Uhamka  Kelompok  28  berhasil  mengidentifikasi kendala  utama  yang  dihadapi  oleh  mitra,  yaitu kurangnya kesadaran akan pengelolaan keuangan dan kebutuhan akan informasi terkait akuntansi  dalam  dunia  kerja.  Solusi  berupa pelatihan  literasi  keuangan  dan  akuntansi diharapkan  dapat  membantu  siswa-siswi  SMK Pertiwi Jakarta untuk lebih siap dan percaya diri dalam menghadapi masa depan mereka dalam dunia kerja.
c. Menetapkan Solusi Setelah beberapa rangkaian tadi dilakukan, Tim PKM  FEB  UHAMKA  Kelompok  28  kemudian merumuskan  solusi  yang  cocok  untuk  diberikan kepada  SMK  Pertiwi.  Adapun  solusi  yang kemudian kami nilai tepat untuk diterapkan pada SMK Pertiwi adalah Penyuluhan Literasi dan Inklusi Keuangan  pada  Gen  Z  guna  mendukung agenda SDG’s (Sustainable Development
Goals/Tujuan  Pembangunan  Berkelanjutan)  di Indonesia.  Pembelajaran  mengenai  literasi keuangan  didorong  harus  dapat  melahirkan generasi  milenial  atau  Gen  Z  yang  melek  akan finansial agar kelak dapat menjadi lulusan yang profesional  sesuai  dengan  bidangnya  masing- masing  mengikuti  kebutuhan  zaman.  Perma- salahan  utama  siswa  sekolah  SMK  adalah rendahnya tingkat pemahaman siswa mengenai Literasi Keuangan dan Implementasinya.
Indriastuti, dkk., Jurnal Keuagan Umum dan Akuntansi Terapan, Volume 5 Nomor 2, Bulan November Tahun 2023: Halaman 94
© 2023 Segala bentuk plagiarisme dan penyalahgunaan hak kekayaan intelektual akibat diterbitkannya paper pengabdian masyarakat ini sepenuhnya menjadi tanggung jawab penulis.
Kompetensi  ini  merupakan  kompetensi  wajib yang harus  dikuasai oleh seluruh siswa terutama siswa  jurusan  Akuntansi  Keuangan  karena Akuntansi  sangat  erat  kaitannya  dengan Keuangan.  Selain  itu,  penyuluhan  ini  harus terdapat  kontribusi  dari  kedua  belah  pihak. Dalam proses pengembangan literasi keuangan yang  berdasarkan  perkembangan  zaman dibutuhkan  adanya  sikap  umpan  balik  tentang kondisi yang terjadi sekarang.

## PEMBAHASAN
Setelah  Tim  PKM  FEB UHAMKA  melakukan  observasi langsung  terhadap  situasi,  tindakan  selanjutnya adalah  merumuskan  permasalahan  yang  dihadapi oleh mitra dan menentukan solusi yang relevan dan sesuai.  Tim  melakukan  serangkaian  langkah  untuk memastikan solusi tersebut dapat efektif mengatasi masalah. Diskusi digelar untuk mengatur jadwal dan merancang instrumen pendukung yang diperlukan. Setelah  tahap  perencanaan  selesai,  Tim  PKM kelompok  28  FEB  UHAMKA  mengambil  keputusan untuk  melaksanakan  kegiatan  pada  tanggal  5 Agustus 2023, yang jatuh pada hari Sabtu. Kegiatan ini akan dilaksanakan di lokasi mitra, yaitu SMK Pertiwi Jakarta,  yang  beralamat  di  Jalan  H.  Taiman  Barat, Kelurahan Gedong, Kecamatan Pasar Rebo, Jakarta Timur, Provinsi DKI Jakarta.
Pengabdian masyarakat ini dilaksanakan dalam satu tahap,  dimana  semua  elemen  rencana  dijalankan dengan  terpadu.  Tim  akan  berfokus  pada memberikan  solusi  yang  tepat  sasaran  untuk membantu mengatasi masalah yang dihadapi oleh mitra.  Diharapkan  kegiatan  ini  dapat  memberikan dampak  positif  dan  memberdayakan  siswa  SMK Pertiwi  Jakarta  dalam  mengelola  keuangan  serta mempersiapkan  diri  untuk  dunia  kerja.  Dengan melakukan  langkah-langkah  ini,  Tim  PKM  FEB UHAMKA berkomitmen untuk memberikan kontribusi yang  nyata  dalam  upaya  membantu  mitra  dalam menghadapi tantangan yang dihadapi. Kegiatan ini diharapkan  dapat  memberikan  manfaat  jangka panjang bagi siswa dan masyarakat sekitar

## Tahap Persiapan
Tim PKM FEB UHAMKA Kelompok 28 terdiri dari maha- siswa dan dosen pembimbing melakukan persiapan untuk  berbagai  kebutuhan,  baik  dalam  hal  materi maupun materiil. Hal ini penting sebagai pendukung pelaksanaan  kegiatan  pengabdian  masyarakat. Seluruh anggota tim mahasiswa yang terlibat dalam PKM  FEB  UHAMKA  mendapatkan  pengarahan  dan bimbingan  dari  para  dosen  yang  terlibat  dalam kegiatan  pengabdian  masyarakat.  Langkah  ini diambil  sebelum  memasuki  tahap  pelaksanaan, guna  memastikan  semua  anggota  tim  memahami peran dan tanggung jawab mereka serta mengerti tujuan dari kegiatan pengabdian masyarakat.
Dengan adanya tahap pengarahan ini, diharapkan semua  anggota  tim  memiliki  pemahaman  yang mendalam tentang rencana kegiatan, tujuan akhir, serta  dampak  yang  diharapkan  dari  pengabdian masyarakat ini. Persiapan yang matang ini menjadi dasar  kuat  untuk  melaksanakan  kegiatan  dengan efektif  dan  berhasil  sesuai  dengan  sasaran  yang telah ditetapkan.

## Pelaksanaan
Setelah  melakukan  berbagai  tahap,  kemudian  Tim PKM FEB Uhamka Kelompok 28 melakukan kegiatan seminar  kepada  siswa  siswi  kelas  12  SMK  Pertiwi Jakarta. Pelaksanaan kegiatan pengabdian masya- rakat ini direalisasikan dengan mengikuti arahan dan rencana  yang  telah  dibahas  dan  disusun  oleh  Tim PKM  FEB  UHAMKA  bersama  SMK  Pertiwi  Jakarta. Tahap  awal  dalam  pelaksanaan  program  Peng- abdian  Masyarakat  ini  melibatkan  kegiatan sosialisasi.  Sosialisasi  merupakan  metode  yang  ber- manfaat untuk mempengaruhi agar audiens memiliki minat dan kemauan untuk mengaplikasikan konsep yang  diberikan  sesuai  dengan  tema  yang  telah diatur  oleh  kolaborasi  kami.  Pada  tahap  ini,  proses sosialisasi  dijalankan  oleh  anggota  Tim  PKM  FEB UHAMKA Kelompok 28.

## Gambar 1. Sesi Penyampaian Materi
Pada tahap awal seminar diisi dengan pengenalan nilai sejumlah uang dan bagaimana para siswa akan membagi  sejumlah  uang  tersebut  dalam  bentuk konsumsi  dan  investasi  (Gambar  1).  Setelah  men- dengarkan  diskusi  para  siswa,  tahap  berikutnya dijelaskan terkait literasi dan inklusi keuangan secara detail  serta  bagaimana  cara  berinvestasi  melalui industri  jasa  keuangan  yang  aman.  Lembaga  per- tama yang dikenalkan bagi semua siswa adalah OJK yang  memiliki  tugas  pengaturan  dan  pengawasan terhadap  kegiatan  jasa  keuangan  di  sektor perbankan, pasar modal serta sektor perasuransian, dana pension dan lembaga jasa keuangan lainnya. Tahap kedua, narasumber menyampaikan jenis dan fungsi  bank  serta  memberikan  contoh  langsung bagaimana  bentuk  dari  bilyet  giro  dan  cek.  Selain itu,  materi  tentang  pajak  dan  fungsinya  sebagai
© 2023 Segala bentuk plagiarisme dan penyalahgunaan hak kekayaan intelektual akibat diterbitkannya paper pengabdian masyarakat ini sepenuhnya menjadi tanggung jawab penulis.
penyokong APBN terbesar Indonesia juga dijelaskan pada  tahap  ini.  Tahap  terakhir  ditutup  dengan pengenalan  financial  technology  pindar  Peer  to Peer  (P2P)  Lending  atau  pinjaman  daring  (pindar). Pindar  ini  merupakan  sebuah  inovasi  guna  mengisi kesenjangan  kebutuhan  pembiayaan  di  Indonesia serta memberikan akses bagi mereka yang kesulitan untuk mengakses layanan perbankan atau lembaga pendanaan  lainnya.  Pindar/P2P  Lending  ini merupakan  lemabaga  keuangan  yang  aman karena  di  bawah  pengawasan  OJK  langsung  serta telah  memiliki  dasar  hukum  Peraturan  OJK  No. 77/POJK.01/2016 tentang layanan pinjam meminjam uang berbasis teknologi informasi.

## Evaluasi
Evaluasi  merupakan  proses  pengumpulan  data dengan tujuan menilai efektivitas alat, metode, atau prestasi  manusia,  yang  kemudian  digunakan sebagai dasar untuk pengambilan keputusan dalam langkah-langkah  selanjutnya.  Tahap  ini  bertujuan untuk mengukur dampak dan efek dari Pelaksanaan Kegiatan  Pengabdian  Kepada  Masyarakat  (PKM) terhadap perubahan dan peningkatan pengetahu- an para siswa dan siswi yang mengikuti seminar.
Hasil  dari  Pengabdian  Kepada  Masyarakat menyatakan bahwa siswa mampu untuk memahami materi yang telah disampaikan oleh Narasumber, hal ini bisa dibuktikan dari hasil PreTest dan PostTest yang telah diberikan kepada  kelas 12 sebanyak 59 siswa. Hasil PreTest sebelum pemaparan materi oleh Nara- sumber  terkait  dengan  “Penyuluhan  Literasi  dan Inklusi  Keuangan  Pada  Gen  Z  Guna  Mendukung Agenda SDG’s di Indonesia”. Dimana dari 59 siswa, bisa  terlihat  bahwa  terdapat  6  siswa  mendapat range nilai 0 – 30, 29 siswa mendapat range nilai 40 – 60 dan 24 siswa mendapat range nilai 70 – 100 atau 49,2%.  Dapat disimpulkan bahwa jumlah terbanyak siswa dalam posisi range nilai 40 – 60(Gambar 2).

## Gambar 2. Hasil Pre Test

## Gambar 3. Hasil Post Test
Namun  setelah  diadakan  pemaparan  materi  oleh Narasumber,  hasil  PostTest  menunjukan  bahwa mengalami peningkatan peningkatan yang sangat signifikan (Gambar 3). Total siswa terbanyak terdapat dalam range nilai 70 – 100 dengan jumlah 53 siswa atau  dengan  presentasi  88,3%.  Dapat  diketahui bahwa  terjadi  peningkatan  pelonjakan  pemaham- an para siswa sebesar 50%. Sehingga dapat diartikan bahwa  pemaparan materi oleh Narasumber sangat dipahami dan diterima oleh siswa siswi.

## Diskusi

## Faktor Penghambat/Kendala
Hambatan  yang  timbul  dalam  penyelenggaraan program  pengabdian  masyarakat  adalah  kurang- nya  keselarasan  koordinasi  di  antara  anggota  tim. Dampak  dari  kurangnya  koordinasi  ini  mengakibat- kan ketidakoptimalan dalam berbagai aspek upaya pemberdayaan  masyarakat.  Keselarasan  dalam kerjasama  antar  anggota  kelompok  dalam  melak- sanakan  strategi  dan  tindakan  memiliki  peranan kunci  yang  berpengaruh  terhadap  keberhasilan program pengabdian.
Keterbatasan  dalam  koordinasi  dapat  berujung pada  tumpang  tindihnya  tugas,  ketidakjelasan peran, serta terganggunya kelancaran proses kerja. Disamping  itu,  kurangnya  efektivitas  komunikasi berpotensi  mengakibatkan  penyebaran  informasi yang  tidak  optimal,  menghambat  sinergi,  serta merugikan efisiensi keseluruhan rangkaian kegiatan. Oleh  karena  itu,  perlu  dilakukan  usaha  untuk memperkuat  koordinasi  dan  komunikasi  antar anggota  tim,  guna  memastikan  bahwa  seluruh elemen  program  pengabdian  dapat  dijalankan sesuai  rencana  dan  memberikan  dampak  yang optimal pada masyarakat yang menjadi sasaran.

## Faktor Pendukung
Pelaksanaan program pengabdian masyarakat oleh Tim  PKM  FEB  UHAMKA  didukung  oleh  beberapa
© 2023 Segala bentuk plagiarisme dan penyalahgunaan hak kekayaan intelektual akibat diterbitkannya paper pengabdian masyarakat ini sepenuhnya menjadi tanggung jawab penulis.
faktor  krusial.  Salah  satunya  adalah  ketersediaan sarana dan prasarana yang memadai dari berbagai pihak  terkait.  Fasilitas  yang  berkualitas  ini  menjadi dasar  yang  solid  dalam  menjamin  kelancaran pelaksanaan program pengabdian.
Selain itu, minat serta semangat para siswa dan siswi dari SMK Pertiwi Jakarta juga memberikan dampak positif yang signifikan. Tingginya antusiasme mereka terhadap  program  ini  mencerminkan  nilai  dan manfaat  yang  dilihat  dari  kegiatan  pengabdian. Semangat  ini  tidak  hanya  berpengaruh  pada partisipasi mereka, namun juga mendorong motivasi untuk  ikut  serta  secara  aktif  dalam  setiap  tahap kegiatan.
Paduan  antara  sarana-prasarana  yang  memadai dan  semangat  tinggi  dari  siswa/siswi  menciptakan dasar  yang  kuat  untuk  kesuksesan  program pengabdian ini. Keselarasan antara elemen-elemen ini  memberikan  dorongan  positif  dalam  mengatasi tantangan  dan  mencapai  hasil  yang  diharapkan dalam usaha meningkatkan kesejahteraan masyarakat serta mencapai tujuan yang diinginkan dari program pengabdian.

## KESIMPULAN
Setelah  melewati  rangkaian  langkah,  termasuk seleksi mitra, observasi lapangan, dan pelaksanaan kegiatan, Tim PKM FEB UHAMKA berhasil mengiden- tifikasi  temuan  yang  penting,  termasuk  tantangan yang dihadapi serta potensi yang ada pada mitra. Dengan mengembangkan program pendampingan yang  menarik  dan  interaktif,  Tim  PKM  FEB  UHAMKA berhasil  meningkatkan  minat  serta  pemahaman siswa/i SMK Pertiwi. Materi spesifik tentang literasi dan inklusi  keuangan  yang  mencakup  pemanfaatan uang, pengenalan OJK, industri jasa keuangan mulai dari  bank  sampai  dengan  pengenalan  fintech Pindar/P2P  Lending  memantik  antusiasme  siswa terhadap literasi keuangan di negeri ini.
Hasil dari proses evaluasi akan menjadi pijakan bagi Tim  PKM  FEB  UHAMKA  untuk  melanjutkan  upaya serupa  di  sekolah  menengah  kejuruan  lain  di  area Jabodetabek.  Tindakan  ini  sejalan  dengan  tujuan mendorong  peran  perguruan  tinggi  dalam mendukung  kehidupan  masyarakat,  sesuai  prinsip- prinsip  Tri  Dharma  Perguruan  Tinggi.  Langkah  ini mencerminkan  komitmen  Tim  PKM  FEB  UHAMKA dalam  menjalankan  fungsi  pengabdian  kepada masyarakat, dengan menggandeng erat perguruan tinggi dan lembaga pendidikan. Keberhasilan dalam merancang  program  pendampingan  yang  efektif juga  berpotensi  memberikan  dampak  positif  pada peningkatan mutu pendidikan dan pemberdayaan masyarakat,  serta  memicu  semangat  untuk
melaksanakan  inisiatif  serupa  di  masa  yang  akan datang.
PUSTAKA BAPPENAS. (2023). Apa itu SDGs? https://sdgs.bappenas.go.id BPS.  (2023).  Jumlah  Penduduk  Pertengahan  Tahun (Ribu Jiwa), 2021-2023. https://www.bps.go.id/indicator/12/1975/1/juml ah-penduduk-pertengahan-tahun.html Indriastuti,  M.,  Akbari,  D.  A.,  Widarey,  A.  V.  Y., Maulana, G., Munawati, A., Chassman, P. V. M.,
&  Fahrini,  A.  D.  (2022).  Workshop  Digital Marketing dan Penyusunan Laporan Keuangan Bagi  Siswa  SMKN  51  Jakarta.  Jurnal  Abdi Mandala, 1(2), 46–58.
OJK. (2022). Otoritas Jasa Keuangan. In Siaran Pers: Survei  Nasional  Literasi  dan  Inklusi  Keuangan Tahun  2022.  https://ojk.go.id/id/berita-dan- kegiatan/siaran-pers/Pages/Survei-Nasional- Literasi-dan-Inklusi-Keuangan-Tahun-2022.aspx Rakhmah,  D.  N.,  &  Azizah,  S.  N.  (2021).  Gen  z dominan, apa maknanya bagi pendidikan kita. Masyarakat Indonesia, 46(1), 49–64.
Viana, E. D., Febrianti, F., & Dewi, F. R. (2021). Literasi keuangan, inklusi keuangan dan minat investasi generasi z di Jabodetabek. Jurnal Manajemen Dan Organisasi, 12(3), 252–264.
Yamane,  T.,  &  Kaneko,  S.  (2021).  Is  the  younger generation a driving force toward achieving the sustainable development goals? Survey experiments. Journal of Cleaner Production, 292, 125932.