## MASYARAKAT DAN KEBUDAYAAN SEKOLAH

## Normina

## Dosen STAI Al Washliyah Barabai Kalimantan Selatan

## Abstrak
The  community  is  a  community  that  interdependent (interdependence with each other). Generally, the term is used to refer  to  a  group  of  community  people  who  live  together  in  one community  that  regularly.  From  birth  to  death  human  life  as members of the community. Human beings always have a strong instinct to live together. Mix for quite a long time. They are aware that they are a single entity, and they constitute a system of living together.  System  life  together  is,  therefore,  culture  inflict,  every Member  feels  tied  to  one  another.  When  compared  with  other living  things  as  animals,  for  example,  human  life  would  not  be possible on its own. Humans without other human are sure to die, the man locked up alone in a closed room, would be disrupted on his personal development, so that eventually he will die.
The  culture  of  the  school  is  the  education  system  certain behavior patterns develop in accordance with what is expected by the  community  and  the  students.  Life  at  school  as  well  as  the norms  that  apply  in  situ  can  be  called  with  the  Culture  of  the school. The school culture is habits, values, norms, rituals, myths, formed  in  the  course  of  long  held  together  by  school  principals, teachers,  administrative  staff,  and  students  as  their  basis  in understanding  and  solving  a  wide  range  of  issues  that  arise  in school.
Keywords: Community, Change, Culture, School.
Masyarakat  adalah  sebuah  komunitas  yang  interdependen (saling tergantung satu sama  lain). Umumnya,  istilah  masyarakat

## Normina , Masyarakat dan Kebudayaan Sekolah.
177
digunakan untuk mengacu sekelompok orang yang hidup bersama dalam  satu  komunitas  yang  teratur.  Dari  lahir  sampai  mati manusia  hidup  sebagai  anggota  masyarakat.  Manusia    senantiasa mempunyai  naluri  yang  kuat  untuk  hidup  bersama.  Bercampur untuk  waktu  yang  cukup  lama.  Mereka  sadar  bahwa  mereka merupakan  satu  kesatuan,  dan  mereka  merupakan  suatu  sistem hidup  bersama.  Sistem  kehidupan  bersama  menimbulkan kebudayaan    oleh  karena  itu,  setiap  anggota  kelompok  merasa terikat  satu  dengan  lainnya.  Apabila  dibandingkan  dengan makhluk  hidup  lain  seperti  hewan,  misalnya  manusia  tidak  akan mungkin  hidup  sendiri.  Manusia  tanpa  manusia  lainnya  pastikan mati, manusia yang dikurung sendirian di suatu ruangan tertutup, pasti  akan  mengalami  gangguan  pada  perkembangan  pribadinya, sehingga lama kelamaan dia akan mati.
Kebudayaan sekolah
adalah sistem pendidikan
mengembangkan  pola  kelakuan  tertentu  sesuai  dengan  apa  yang diharapkan  oleh  masyarakat  dan  murid-murid.  Kehidupan  di sekolah  serta  norma-norma  yang  berlaku  di  situ  dapat  disebut dengan  Kebudayaan  Sekolah.  Budaya  sekolah  merupakan kebiasaan-kebiasaan,  nilai-nilai,  norma,  ritual,  mitos  yang dibentuk  dalam  perjalanan  panjang  sekolah  yang  dipegang bersama  oleh  kepala  sekolah,  guru,  staf  administrasi,  dan  siswa sebagai  dasar  mereka  dalam  memahami  dan  memecahkan berbagai persoalan yang muncul di sekolah.
Kata kunci: Masyarakat, Perubahan, Kebudayaan, Sekolah.

## Pendahuluan
Manusia  dilahirkan  sudah  mempunyai  naluri  untuk  hidup berkawan,  sehingga  dia  disebut sosial  animal. Sebagai  sosial animal  manusia  mempunyai  naluri  yang  disebut gregariousness
,pada  hubungan  antara  manusia  dengan  sesamanya.  Sehingga manusia  hidup  sebagai  anggota  masyarakat    berarti  adanya interaksi  sosial  dengan  orang-orang  di  sekitar.  Dengan  demikian mengaruh  dan  mempengaruhi  orang  lain.  Interaksi  sosial  sangat utama dalam tiap masyarakat.
Manusia  adalah  makhluk  sosial,  ia  hidup  dalam hubungannya  dengan  orang  lain  dan  hidupnya  bergantung  pada orang   lain.  Karena  itu  manusia tak  mungkin  hidup  layak di  luar masyarakat.  Masyarakat  sangat  luas  dan  dapat  meliputi  seluruh umat  manusia.  Masyarakat  terdiri  atas  berbagai  kelompok,  yang besar  maupun  kecil  bergantung  pada  jumlah  anggotanya.  Dua orang atau lebih dapat merupakan kelompok. Tiap orang menjadi anggota  keluarga  yang  terdiri  atas  ibu-ayah,  dan  anak,  atau keluarga  besar  yang  juga  mencakup  paman,  kakek,  cucu,  dan sebagainya.
Tiap  anak di atas usia 6 tahun termasuk kelompok murid, mungkin juga menjadi anggota pramuka, perkumpulan oleh raga, band  musik  dan  sebagainya.  Dalam    pengelompokan  sering dibedakan  kelompok  primer  dan  kelompok  sekunder.  Kelompok primer  adalah  kelompok  pertama  dimana  ia  mula-mula berintegrasi  dengan  orang  lain,  yakni  keluarga,  kelompok sepermainan, dan lingkungan tetangga.  Dalam  kelompok primer terdapat  hubungan  temu-muka  langsung  dalam  suasana  akrab. Kelompok ini biasanya mempelajari kebiasaan yang fundamental seperti bahasa, soal baik buruh, kemampuan  untuk mengurus diri sendiri,  kerjasama  dan  bersaing,  disiplin  dan  sebagainya. Kelompok  primer  ini  disebut  juga Gemeinschaft. Sedangkan kelompok  sekunder  dibentuk  dengan  sengaja  atas  pertimbangan tertentu  berdasarkan  kebutuhan  tertentu  seperti  perkumpulan

## Normina , Masyarakat dan Kebudayaan Sekolah.
179
profesi, organisasi agama, partai politik. Anggotanya mungkin tak pernah saling  bertemu. Kelompok sekunder  ini dapat hidup  lama melampaui suatu  generasi. Kelompok sekunder ini sering disebut Gesellschaft. (S.Nasution, 2011;60-61).
Manusia  pada  dasarnya  adalah  individu  yang  mempunyai kecenderungan  untuk  bermasyarakat.  Memang  manusia  menurut para  sosiolog  adalah  makhluk  sosial.  Kehidupan  manusia  akan bermakna  bila  dia  hidup  ditengah-tengah  masyarakat  lainnya. Oleh  karena  itu,  Iman  Qastalani  mengatakan  bahwa  salah  satu cabang  dari  iman  seseorang  adalah  kemampuann  yang bermasyarakat. Sehingga Allah Swt memberikan kehidupan yang baik  dan  kemurahan  rezeki  bagi  orang  yang  selalu  mengadakan kontak sosial dalam masyarakat.
Masalah  kebudayaan  juga  diperhatikan  dalam  sosiologi, karena  kebudayaan  dan  masyarakat  manusia  sebagai  makhluk sosial    merupakan  dwitunggal  yang  tidak  terpisahkan.  Oleh karena  itu,  masyarakat  adalah  orang  yang  hidup  bersama  yang menghasilkan kebudayaan.  Dengan demikian, tak ada masyarakat yang  tidak  mempunyai  kebudayaan    dan  sebaliknya  tak  ada kebudayaan tanpa masyarakat sebagai wadah dan pendukunyanya.
Kebudayaan  dapat  dipandang  sebagai  cara-cara  mengatasi masalah-masalah  yang  dihadapi.  Ada  masalah  yang  universal seperti  memenuhi  kebutuhan  biologis.  Namun  tiap  masyarakat memilih cara yang  dianggap paling sesuai sehingga tidak ada dua masyarakat  yang  sama  kebudayaannya.  Kebudayaan  dipengaruhi oleh lingkungan fisik seperti iklim, topografi, kekeyaan alam dan sebagainya.  Kebudayaan  daerah  tropis,  berbeda  dengan kebudayaan  di  daerah  dingin,  kebudayaan  di  daerah  gurun
berbeda  kebudayaan  yang  berhutan.  Namun  menusia  tidak semata-mata  pasif,  adanya  barang  tambang  tidak  dengan sendirinya    menimbulkan  industri.  Untuk  itu  diperlukan  inisiatif individu.
Walaupun  kebudayaan  sekolah  merupakan  bagian  dari kebudayaan  masyarakat  luas.  Namun  mempunyai  ciri-ciri  yang khas. Sekolah bertugas untuk menyampaikan kebudayaan kepada generasi  baru  dan  harus  selalu  memperhatikan  masyarakat  dan kebudayaan umum. Akan tetapi disekolah itu sendiri timbul pola- pola  kelakuan  tertentu.  Ini  mungkin  sekolah  mempunyai kedudukan yang agak terpisah dari arus umum kebudayaan.
Sebagaimana  halnya  dengan  keluarga  dan  institusi  sosial lainya  sekolah  merupakan  salah  satu  institusi  sosial  yang mempengaruhi  proses  sosialisasi  dan  berfungsi  mewariskan kebudayaan  masyarakat  kepada  anak.  Sekolah  merupakan  suatu sistem  sosial  yang  mempunyai  organisasi  yang  unik  dan  pola relasi  diantara  para  anggotanya  yang  bersifat  unik,  hal  ini dikarenakan tiap-tiap sekolah memiliki aturan tata tertib,kebiasaan,  upacara-upacara,  mars/hymne  sekolah,pakaian seragam dan lambang-lambang yang lain yang memberikan corak khas kepada sekolah yang bersangkutan.

## Pengertian Masyarakat  dan Kebudayaan Sekolah
Masyarakat  (sebagai  terjemahan  istilah society )  adalah sekelompok orang yang membentuk  sebuah system semi tertutup (semi  terbuku),  dimana  sebagian  besar    interaksi  adalah  antara individu-individu  yang  berbeda  dalam  kelompok  tersebut.  Kata “masyarakat  sendiri  berakar  dari  kata  dalam  bahasa  Arab,
Normina , Masyarakat dan Kebudayaan Sekolah.
181
Musyarak .  Lebih  abastraknya,  sebuah  masyarakat  adalah  suatu jaringan  hubungan-hubungan  antar  entitas-entitas.    Masyarakat adalah  sebuah  komunitas  yang  interdependen  (saling  tergantung satu  sama  lain).  Umumnya,  istilah  masyarakat  digunakan  untuk mengacu  sekelompok  orang  yang  hidup  bersama  dalam  satu komunitas yang teratur . (Radiansyah,2008;214).
Menurut  Syaikh  Taqyuddin  An-Nabhani,  sekolompok manusia  dapat  dikatakan  sebagai  sebuah  masyarakat  apabila memiliki  pemikiran,  perasaan,  serta  system/aturan  yang  sama. Dengan  kesemaan-kesamaan  tersebut,  manusia  kemudian berinteraksi sesama mereka berdasarkan kemaslahatan.
Masyarakat  sering  diorganisasikan  berdasarkan  cara  utamanya dalam bermata pencaharian. Pakar ilmu sosial
mengidentifikasikan  adanya  masyarakat  pemburu,  masyarakat bercocok  taman,  dan  masyarakat agricultural  intensif yang  juga disebut  masyarakat  peradaban.  Sebagian  pakar  menganggap masyarakat  industry  dan  pasca  industry  sebagai  kelompok masyarakat  yang  terpisahkan  dari  masyarakat  tradisional. (Soerjono Soekanto, 2001    ;29).
Berikut di bawah ini adalah beberapa pengertian masyarakat menurut beberapa ahli sosiologi dunia, diantaranya :
1. Mac  Iver  dan  Page yang  mengatakan  bahwa;    Masyarakat ialah suatu sistem dari kebiasaan dan tata cara, dari wewenang dan  kerja  sama  antara  berbagai  kelompok  dan  penggolongan, dari  pengawasan  tingkah  laku  serta  kebebesan-kebebesan manusia.  Keseluruhan  yang  selalu  berubah  ini  kita  namakan masyarakat.  Masyarakat  merupakan  jalinan  hubungan  sosial dan masyarakat selalu berubah.
2. Ralph  Linton ,  menyatakan  masyarakat  merupakan  setiap manusia  yang  telah  hidup  dan  bekerja  bersama  cukup  lama sehingga mereka dapat mengatur diri mereka dan menganggap diri  mereka  sebagai  suatu  kesatuan  sosial  dengan  batas-batas yang dirumuskan dengan jelas.
3. Karl  Marx, masyarakat    adalah  suatu  struktur  yang  menderita suatu ketegangan organisasi atau perkembangan akibat adanya pertentangan  antara  kelompok-kelompok  yang  terbagi    secara ekonomi.
4. Emile  Durkheim, masyarakat  merupakan  suatu  kenyataan hidup objektif pribadi-pribadi yang merupakan anggotanya.
5. Paul  B.Horton  &  C.Hunt, masyarakat    merupakan  kumpulan manusia  yang  relative  mendiri,  hidup  bersama-sama  dalam waktu  yang  cukup  lama,  tinggal  diwilayah  tertentu, mempenyai kebudayaan sama serta melakukan  sebagian  besar kegiatan di dalam kelompok/ kumpulan manusia tersebut.
6. Selo  Sumardjan, masyarakat  adalah orang  –orang yang hidup bersama  dan  menghasilkan  kebudayaan.  (Radiansyah,  2008;
216).
Dari  lahir  sampai  mati  manusia  hidup  sebagai  anggota masyarakat.  Hidup  dalam  masyarakat  berarti  adanya  interaksi sosial  dengan  orang-orang  disekitar  dan  dengan  demikian mengalami  pengaruh  dan  mempengaruhi  orang  lain.  Masyarakat sangat luas dan dapat meliputi seluruh umat manusia. Masyarakat terdiri    atas  berbagai  kelompok,  yang  besar  maupun  yang  kecil bergantung pada jumlah anggotannya. Dua orang atau lebih dapat merupakan kelompok. Tiap orang menjadi anggota keluarga yang terdiri  atas  ibu-ayah  dan  anak,  keluarga  besar  yang  juga

## Normina , Masyarakat dan Kebudayaan Sekolah.
183
mencakup  paman,  kakek,  cucu  dan  sebagainya.  (Nurani Soyomukti, 2010;408).
Dalam  pengelompokan sering dibedakan kelompok primer dan  kelompok sekunder .  Kelompok  primer  adalah  kelompok pertama  dimana  ia  mula-mula  berintegrasi  dengan  orang  lain, yakni keluarga, kelompok sepermainan, dan lingkungan tetangga. Dalam  kelompok primer terdapat hubungan temu-muka langsung dalam  suasana  akrab.  Kelompok  ini  biasanya  mempelajari kebiasaan  yang  fundamental  seperti  bahasa,  soal  baik  buruh, kemampuan    untuk  mengurus  diri  sendiri,  kerjasama  dan bersaing,  disiplin  dan  sebagainya.  Kelompok  primer  ini  disebut juga Gemeinschaft. Sedangkan  kelompok  sekunder  dibentuk dengan sengaja atas pertimbangan tertentu bersadarkan kebutuhan tertentu  seperti  perkumpulan  profesi,  organisasi  agama,  partai politik.  Anggotanya  mungkin  tak  pernah  saling  bertemu. Kelompok  sekunder  ini  dapat  hidup  lama  melampaui  suatu generasi.  Kelompok  sekunder  ini  sering  disebut Gesellschaft.
(S.Nasution, 2011;60-61).
Manusia    senantiasa  mempunyai  naluri  yang  kuat  untuk hidup  bersama.  Bercampur  untuk  waktu  yang  cukup  lama. Mereka  sadar  bahwa  mereka  merupakan  satu  kesatuan,  dan mereka  merupakan    suatu  system  hidup  bersama.  System kehidupan  bersama  menimbulkan  kebudayaan    oleh  karena  itu, setiap  anggota  kelompok  merasa  terikat  satu  dengan  lainnya. Apabila dibandingkan dengan  makhluk  hidup  lain seperti hewan, misalnyan  manusia  tidak  akan  mengkin  hidup  sendiri.  Manusia tanpa  manusia  lainnya  pastikan  mati,  manusia  yang  dikurung sendirinan  di  suatu  ruangan  tertutup,  pasti  akan  mengalami
gangguan  pada  perkembangan  pribadinya,  sehingga  lama kelamaan dia akan mati.
Oleh  karena  itu,  manusia  pada  dasarnya  mempunyai hasrat/keinginan  yang  kuat  dalam  dirinya  untuk    menjadi  satu dengan  sesamanya  atau  manusia  lain  di  sekitarnya  masyarakat. Dan  keinginan  untuk  menjadi  satu  dengan  lingkungan    alam sekitarnya.  Untuk  dapat  menghadapi  dan  menyesuaikan  diri dengan  keingginan  lingkungan  tersebut,  yakni  lingkungan  sosial dan  lingkungan alam,  manusia  mempergunakan  fikiran, perasaan dan kehandak. Selain itu , maka dalam menyerasikan diri dengan lingkungan-lingkungan tersebut manusia senantiasa hidup dengan sesaamanya,  untuk  menyempurnakan  dan  memperluas  sikap tindakan agar tercapai kedamaian dengan lingkungannya.
Dengan  demikian,  maka  suatu  masyarakat  sebenarnya merupakan  sistem  adaptif,  oleh  karena  masyarakat  wadah  untuk memenuhi  berbagai  kepentingan  dan  tentunya  juga  untuk  dapat bertahan.    Namun    disemping  itu,  masyarakat  sendiri  juga mempunyai  berbagai  kebutuhan  yang  harus  dipenuhi,  agar masyarakat itu dapat hidup terus- menerus. Kebutuhan-kebutuhan itu  adalah  diantaranya:  a).  adanya  populasi,    b).  informasi.    c). Energi.      d).  Materi.  e).  Sistem  komunikasi.  f).  Sistem  Produksi. g).  Sistem  distribusi.    h).sistem  organisasi  sosial.  i).sistem pengendelian sosial dan perlindungan warga masyarakat terhadap ancaman-ancaman  yang tertuju pada jiwa dan harta bendanya.
Dalam  hal  ini  masyarakat  mempunyai  komponen- komponen dasar yaitu:
1. Populasi,  adalah  warga-  warga  suatu  masyarakat  yang  dilihat dari sudut pandangan kolektif. Secara sosiologis, maka aspek-

## Normina , Masyarakat dan Kebudayaan Sekolah.
185
aspek  sosiologis  yang    perlu  dipertimbangkan  adalah;  aspek- aspek  genetik  yang  konstan,    veriabel-variebel  genetik  dan veriabel-veriabel demografis.
2. Kebudayaan, adalah hasil karya, cipta dan rasa dari kehidupan bersama    yang  mencukup,  sistem  lambang-lambang  dan informasi.
3. Hasil-hasil kebudayaan material.
4. Organisasi sosial, ialah jaringan hubungan antara warga-warga masyarakat  yang  bersangkutan,  yang  antara  lain  mencakup; a.warga  masyarakat  secara  individual.  b.  Peranan-peranan.    c. Kelompok –kelompok sosial, d. Kelas –kelas sosial.
5. Lembang –lembang sosial dan sistemnya.
Dengan  demikian    dapatlah  dikatakan  bahwa  masyarakat senantiasa  merupakan  suatu  sistem,  yang  mencakup  berbagai komponen  dasar  yang  saling  berkaitan  secara  fungsional. (Soerjono Soekanto, 2001;26-29).
Sedangkan  kebudayaan  sekolah  adalah  sistem  pendidikan mengembangkan  pola  kelakuan  tertentu  sesuai  dengan  apa  yang diharapkan  oleh  masyarakat  dan  murid-murid.  Kehidupan  di sekolah  serta  norma-norma  yang  berlaku  di  situ  dapat  disebut dengan Kebudayaan Sekolah.
Budaya  sekolah  merupakan  kebiasaan-kebiasaan,  nilai- nilai,  norma,  ritual,  mitos  yang  dibentuk  dalam  perjalanan panjang  sekolah  yang  dipegang bersama oleh kepala  sekolah, guru, staf administrasi, dan siswa sebagai dasar mereka dalam memahami dan memecahkan berbagai persoalan yang muncul di sekolah (Zamroni,2003;149.)
Walaupun  kebudayaan  sekolah  merupakan  bagian  dari kebudayaan  masyarakat  luas.  Namun  mempunyai  ciri-ciri  yang khas  sebagai  suatu “subculture” .  Sekolah  bertugas  untuk menyampaikan kebudayaan kepada generasi baru dan harus selalu
memperhatikan  masyarakat  dan  kebudayaan  umum.  Akan  tetapi disekolah  itu  sendiri  timbul  pola-pola  kelakuan  tertentu.  Ini mungkin  sekolah  mempunyai kedudukan  yang agak terpisah dari arus umum kebudayaan.
Sebagaimana  halnya  dengan  keluarga  dan  institusi  sosial lainya  sekolah  merupakan  salah  satu  institusi  sosial  yang mempengaruhi  proses  sosialisasi  dan  berfungsi  mewariskan kebudayaan  masyarakat  kepada  anak.  Sekolah  merupakan  suatu sistem  sosial  yang  mempunyai  organisasi  yang  unik  dan  pola relasi  diantara  para  anggotanya  yang  bersifat  unik,  hal  ini dikarenakan  tiap-tiap  sekolah  memiliki  aturan  tata  tertib, kebiasaan,  upacara-upacara,  mars/hymne  sekolah,  pakaian seragam dan lambang-lambang yang lain yang memberikan corak khas kepada sekolah yang bersangkutan.
Timbulnya sub-Kebudayaan sekolah juga terjadi oleh sebab sebagian  yang  cukup  besar  dari  waktu  murid  terpisah  dari kehidupan  orang  dewasa.  Dalam  situasi  serupa  ini  dapat berkembang  pola  kelakuan  yang  khas  bagi  anak  muda  yang tampak  dari  pakaian,  bahasa,  kebiasaan  kegiatan-kegiatan  serta upacara-upacara.  sebab  lain  timbulnya  kebudayaan  sekolah  ialah tugas  sekolah  yang  khas  yakni  mendidik  anak  dengan menyampaikan  sejumlah  pengetahuan,  sikap,  terampilan  yang sesuai  dengan  kurikulum  dengan  metode  dan  teknik  control tertentu yang berlaku disekolah itu.
Dalam  melaksanakan  kurikulum  dan  ekstra-kurikulum berkembang  sejumlah  pola  kelakuan  yang  khas  bagi  sekolah, yang  berbeda  dengan  yang  terdapat  pada  kelompok  –kelompok lain  dalam  masyarakat.  Tiap  kebudayaan  mengandung  bentuk kelakuan  yang  diharapkan  dari  anggotanya.  Di  sekolah diharapkan  bentuk  kelakuan  tertentu  dari  semua  murid  dan  guru. Itulah yang menjadi norma bagi setiap murid dan guru. Norma ini nyata  dalam  kelakuan  anak  dan  guru,  dalam  peraturan-peraturan sekolah,  dalam  tindakan  dan  hukum  terhadap  pelanggaran,  juga

## Normina , Masyarakat dan Kebudayaan Sekolah.
187
dalam  berbagai  kegiatan  seperti  upacara-upacara.  (S.Nasution, 2011;64-64).

## 1. Kenaikan kelas
Belajar  dengan  rajin  agar  naik  kelas  merupakan  patokan yang  mempengaruhi  kehidupan  anak  selama  bersekolah.  Untuk itu  ia  harus  menguasai  bahan  pelajaran  yang  ditentukan  oleh kurikulum yang sering diolah dalam bentuk buku pelajaran, diktat atau  kitab  catatan.  Dengan  nilai  atau  tes  ulangan  guru  menilai kemampuan  anak.  Hak  guru  memberi  angka  memberinya kekuasaan  yang  disegani  murid.  Ada  juga  guru  yang  bila  perlu menggunakan  angka  itu  untuk  menegakkan  kekuasaannya.  Guru itu disebut “killer” sangat ditakuti.
Angka rapor menjadi dasar bagi kenaikan kelas. Pemberian rapor  dan  penentuan  kenaikan  kelas  sering  dilakukan  dengan upacara  tertentu  sekalipun  sederhana.  Tinggal  kelas  merupakan masalah  yang berat bagi  murid. Bagi anak  yang bersangkutan ini bahwa  ia  akan  ditinggalkan  oleh  teman-temannya  selama setidaknya  satu  tahun  dan  ia  harus  masuk  kelompok  anak-anak yang  lebih  muda  daripadanya  yang  selama  ini  lebih  rendah kedudukannya.  Oleh  sebab  itu,  kenaikan  kelas  merupakan  hal yang  sangat  penting  maka  murid-murid  biasanya  belajar  untuk memperoleh angka yang baik, walaupun ilmu itu juga penting.

## 2. Upacara-upacara
Peristiwa  yang  biasanya  dilakukan  dengan  upacara  ialah penerimaan murid baru. Pada waktu yang lalu murid-murid SMA turut  melakukan  masa  perkenalan,  meniru  kakak-kakaknya diperguruan  tinggi.  Sebenarnya  mereka  mengikuti  jejak mahasiswa  zaman  kolonial,  yang  menerima  mahasiswa  baru dengan  upacara  perpeloncoan.  Masa  “perkenalan”  itu  memang banyak dan sering menyimpang dari tujuannya yakni
memperkenalkan  sekolah  sebagai  lembaga  pendidikan  kepada siswa-siswa baru.
Upacara  yang  menggembirakan  ialah  upacara  wisuda  yang melepaskan  para  siswa  yang  telah  lulus  yang  kemudian  akan melanjutkan pelajaran pada lembaga pendidikan yang lebih tinggi atau mengadu nasibnya dalam dunia pekerjaan. Upacara itu melambangkan beberapa hal:
Untuk menyatakan  besarnya  nilai pendidikan bagi pembinaan generasi  muda  dan  kepercayaan  bahwa  pendidikan  membawa kemajuan  bagi  setiap  siswa.  Dalam  penyelenggaraan  sekolah sering  diperlukan  dukungan  dan  bantuan  orang  tua,  spiritual, maupun materiil sebagai partner pemerintah.
Bagi mereka yang lulus, wisuda itu merupakan pengakuan atas taraf pendidikan  yang telah  mereka capai.  Wisuda  mengakhiri periode tertentu dalam  hidupnya dan  membuka  lembaran baru serta  memasuki  periode  yang  baru  dan  masa  menuju kedewasaan.  Selain  itu  wisuda  merupakan  tanda  penghargaan atas  keberhasilan  siswa  dalam  pelajarannya  yang  diperoleh dengan jerih payah.

## 3. Upacara Bendera
Ada sekolah yang memulai sekolah dengan mengumpulkan murid-murid  untuk  upacara  namun  ada  juga  sekolah  swasta mungkin mulai dengan do’a serta pengumuman dan petunjuk dari kepala  sekolah. Ada pula  yang  memulai dengan  senam pagi atau dengan kegiatan lain.
Upacara  ini  selain  mempunyai  fungsi  control  juga menanamkan  rasa  identifikasi  anak  dengan  sekolahnya  dan semangat persatuan serta rasa turut bertanggung jawab atas nama baik sekolahnya.
Suatu  upacara  yang  diwajibkan  bagi  tiap  sekolah  dinegara kita  adalah  upacara  bendera  pada  setiap  hari  senin  tiap  minggu dan  pada  tanggal  17  tiap  bulan.  Upacara  bertujuan  untuk

## Normina , Masyarakat dan Kebudayaan Sekolah.
189
menanamkan  rasa  kebangsaan  dengan  meresapkan  dasar  pikiran, dan cita-cita serta norma-norma yang terkandung dalam Undang- Undang  Dasar  1945,  Pancasila,  dan  Sumpah  Pemuda. Kesempatan ini juga dapat digunakan oleh Kepala Sekolah untuk berbagai  pengumuman  dan  petunjuk-petunjuk  lainnya  demi kebaikan  sekolah.  Upacara  dianggap  sebagai  kesempatan  yang yang penting untuk menyampaikan dan menerima pesan-pesan.
Upacara-upacara  lain  yang  terdapat  disekolah  ialah pergantian  pengurus  OSIS,  penyerahan  tanda  penghargaan  atas kemenangan  atas  kemenangan  dalam  berbagai  pertandingan  dan perlombaan kemenangan ini sangat meningkatkan rasa kebangsaaan  atas  sekolah  sendiri  serta  identifikasi  murid  dengan sekolahnya .

## Unsur Budaya Sekolah
Bentuk budaya  muncul sebagai  suatu fenomena  yang unik dan  menarik,  karena  pandangan  sikap,  perilaku  yang  hidup  dan berkembang  dalam  sekolah  pada  dasarnya  mencerminkan kepercayaan dan keyakinan  yang  mendalam dan khas dari warga sekolah. Kebudayaan sekolah itu memiliki beberapa unsur-unsur penting yaitu; (S.Nasution, 2011).
1. Letak lingkungan dan prasarana fisik sekolah (gedung sekolah dan perlengkapan lainnya).
2. Kurikulum  sekolah  yang  memuat  gagasan-gagasan  maupun fakta-fakta yang menjadi   keseluruhan program sekolah.
3. Pribadi-pribadi  yang  merupakan  warga  sekolah  yang  terdiri atas guru-guru, siswa, tenaga administrasi, tata usaha, dan non teaching specialist.
4. Nilai-nilai  norma  ,  sistem  peraturan,  dan  iklim  kehidupan sekolah
Hedley Beare mendeskripsikan unsur-unsur budaya sekolah dalam dua kategori: (http/blog umy,acid/wiwinsundari, 2011).

## 1. Unsur  yang tidak kasat mata
Unsur yang tidak kasat mata adalah filsafat atau pandangan dasar  sekolah  mengenai  kenyataan  yang  luas,  makna  hidup  atau yang  di  anggap  penting  dan  harus  diperjuangkan  oleh  sekolah. Dan  itu  harus  dinyatakan  secara  konseptual  dalam  rumusan  visi, misi,  tujuan  dan  sasaran  yang  lebih  kongkrit  yang  akan  di  capai oleh sekolah. (S.Nasution, 2011).
2. Unsur  yang  kasat   mata  dapat  termenifestasi  secara konseptual  meliputi:
a).   visi,  misi,  tujuan  dan  sasaran,    b).  kurikulum,  c). bahasa komunikasi,  d). narasi  sekolah,      dan  narasi  tokoh-tokoh, e).   struktur  organisasi    f).  ritual,  dan   upacara,  g).    prosedur belajar  mengajar,    h).  peraturan  sistem  ganjaran/  hukuman, i).   layanan  psikologi  sosial,  j). pola  interaksi  sekolah  dengan orang tua, masyarakat dan yang meterial dapat berupa: fasilitas dan  peralatan,  artifiak  dan  tanda  kenangan  serta  pakaian seragam.
Unsur-unsur  budaya  sekolah  jika  ditinjau  dari  usaha peningkatan  kualitas  pendidikan  sebagai  berikut: (Djemari Mardapi, 2011; 28).
1. Kultur sekolah yang positif
Kultur  sekolah  yang  positif  adalah  kegiatan-kegiatan  yang mendukung     peningkatan  kualitas  pendidikan,  misalnya kerjasama  dalam  mencapai  prestasi,  penghargaan  terhadap prestasi, dan komitmen terhadap belajar.
2. Kultur sekolah yang negative

## Normina , Masyarakat dan Kebudayaan Sekolah.
191
Kultur sekolah yang negatif adalah kultur yang kontra terhadap peningkatan  mutu  pendidikan.  Artinya  resisten  terhadap perubahan,  misalnya  dapat  berupa:  siswa  takut  salah,  siswa takut bertanya, dan siswa  jarang  melakukan kerja sama dalam memecahkan masalah.
3. Kultur sekolah yang netral Yaitu  kultur  yang  tidak  berfokus  pada  satu  sisi  namun  dapat memberikan  konstribusi  positif  tehadap  perkembangan peningkatan  mutu  pendidikan.  Hal  ini  bisa  berupa  arisan keluarga sekolah, seragam guru, seragam siswa dan lain-lain.

## Hubungan  Kebudayaan  Sekolah  Dengan  Masyarakat
Dalam terminologi kebudayaan, pendidikan  yang  berwujud dalam  bentuk  lembaga  atau  instansi  sekolah  dapat  dianggap sebagai  pranata  sosial  yang  di  dalamnya  berlangsung  kegiatan tertentu yaitu interaksi antara pendidik dan peserta didik sehingga mewujudkan  suatu  sistem  nilai  atau  keyakinan,  norma  juga kebiasaan yang di pegang bersama.
Pendidikan  sendiri  adalah  suatu  proses  budaya.  Namun nilai-nilai  yang  mana  yang  seharusnya  dikembangkan  atau dibudayakan  dalam  proses  pendidikan  yang  berkualitas.  Dengan demikian  sekolah  menjadi  tempat  dalam  mensosialisasikan  nilai- nilai  budaya  yang  tidak  hanya  terbatas  pada  nilai-nilai  keilmuan saja, melainkan semua nilai-nilai kehidupan yang memungkinkan mampu  mewujudkan  manusia  yang  berbudaya.  Dalam  hal  ini karakteristik  peran  kultur  sekolah  berdasarkan  sifatnya  dapat dibedakan menjadi tiga yakni:
1. Bernilai Strategis
Adalah  kultur  yang  dapat  berimbas  dalam  kehidupan  sekolah secara  dinamis.  Misalnya  memberi  peluang  pada  warga sekolah untuk bekerja secara efisien, disiplin dan tertib. Kultur sekolah  merupakan  milik  kolektif  bukan  milik  perorangan,
sehingga  budaya  sekolah  dapat  dikembangkan  dan  dilakukan oleh semua warga sekolah.

## 2. Memiliki Daya Ungkit
Kultur  yang  memiliki  daya  gerak  akan  mendorong  semua warga  sekolah  untuk  berprestasi,  sehingga  kerja  guru  dan semangat  belajar  siswa  akan  tumbuh  bilamana  dipacu  dan  di dorong,  dengan  dukungan  budaya  yang  memiliki  daya  ungkit yang  tinggi.  Misalnya  kinerja  sekolah  dapat  meningkat  jika disertai dengan imbalan yang pantas, penghargaan yang cukup, dan  proporsi  tugas  yang  seimbang.  Begitu  juga  dengan  siswa akan  meningkat  semangat  belajarnya,  bila  mereka  diberi penghargaan  yang  memadai,  pelayanan  yang  prima,  serta didukung dengan sarana yang memadai.
3. Berpeluang Sukses
Budaya  yang  berpeluang sukses adalah  budaya  yang  memiliki daya  gerak  yang  tinggi.  Hal  ini  sangat  penting  untuk menumbuhkan  rasa  keberhasilan  dan  rasa  mampu   untuk melaksanakan  tugas  dengan  baik.  Misalnya  budaya  gemar membaca.  Budaya  membaca  di  kalangan  siswa  akan  dapat mendorong  mereka  untuk  banyak  tahu  tentang  berbagai macam persoalan yang mereka pelajari di lingkungan sekolah. Demikian juga bagi guru mereka semakin banyak pengetahuan yang  diperolah,  tingkat  pemahaman  semakin  luas,  semua  ini dapat berlangsung jika disertai dengan kesadaran, bahwa mutu/ kualitas  yang  akan  menentukan  keberhasilan  seseorang. Dengan  berpijak  pada  karakteristik  diatas,  maka  di  dapatkan peran  kultur  sekolah  adalah  untuk  memperbaiki  kinerja sekolah, membangun komitmen warga sekolah, serta membuat suasana kekeluargaan, kolaborasi, ketahanan belajar, semangat terus maju, dorongan bekerja keras dan tidak mudah mengeluh dan  suasana  batin  yang  menyenangkan  di  antara  warga sekolah.
193
Salah  seorang  ahli  sosiologi  pertama  yang  mengenal  dan menjelaskan  hubungan  antara  sekolah  dengan  masyarakat    ialah Dukheim.    Dukheim  memandang  pendidikan  sebagai  kreasi sosial.  Maksudnya  sebagai  sarana  yang  digunakan  masyarakat guna  kelangsungan  hidupnya  dengan  mensosialisasikan  anak menurut  citra  masyarakat  itu  sendiri.  Komponen-komponen pendidikan  yang  dengannya  merupakan  fakta  yang  sangat  pasti dan  sama  realitanya  dengan  fakta  yang  sangat  sangat  pasti  dan sama realitanya dengan fakta sosial lainnya saling ada kaitannya. (Dukheim,1956;94).  Komponen  tersebut  secara  intern    ada kaitannya,  sehingga  system  pendidikan  tertentu    memiliki keutuhan  dan  konsistensi,  dan  secara  ekstern  saling  ada hubungannya, sehingga sistrm pendidikan tersebut mencerminkan nilai moral dan intelektual suatu  masyarakat.
Hubungan    masyarakat  dan  kebudayaan  sekolah  pada hakikatnya  merupakan  suatu  sarana  yang  sangat  berperan  dalam membina  dan  mengembangkan  pertumbuhan    pribadi  peserta didik  di  sekolah.  Dalam  hal  ini,  sekolah  sebagai  sistem  sosial merupakan  bagian  integral  dari  sistem  sosial  yang  lebih  besar, yaitu  masyarakat.  Sekolah    dan  masyarakat  memiliki  hubungan yang sangat  erat  dalam  mencapai tujuan sekolah  atau pendidikan secara  efektif  dan  efesien.  Sebaliknya  sekolah  juga  harus menunjang  pencapaian  tujuan  atau  pemenuhan  kebutuhan masyarakat,  khususnya  kebutuhan  pendidikan.    Oleh  karena  itu, sekolah berkewajiban untuk memberi penerangan tentang tujuan- tujuan,  program-program,  kebutuhan,  serta  keadaan  masyarakat. Sebaliknya,  sekolah  harus  mengetahui  dengan  jelas  apa kebutuhan,  harapan,  dan  tuntutan  masyarakat,  terutama  terhadap sekolah.  Dengan  perkataan  lain,  antara  sekolah  dan  masyarakat harus dibina suatu hubungan harmonis.

## Pengaruh Kebudayaan Sekolah Terhadap Masyarakat
Pengaruh  masyarakat    terhadap  lembaga  pendidikan amatlah  kuat,  dan  berpengaruh  pula  pada  individu-individu  yang ada  dalam  lingkungan  sekolah.  Masyarakat  yang  melingkupi sekolah  ini  merupakan  masyarakat  yang  kompleks,  terdiri  dari berbagai macam tingkatan masyarakat yang lain melengkapi, unik sebagai  konsekuensi  dari  latar  belakang  dimensi  budaya  yang bereneka-ragam.  Oleh  karena  itu,  sangat  penting  dan  perlu program lembaga pendidikan.
Sekolah  yang  berorentasi  penuh  kepada  kehidupan masyarakat  disebut Community  school atau  sekolah  masyarakat. Sekolah  ini  berorentasi  pada  masalah-masalah  kehidupan  dalam masyarakat  seperti  masalah  usaha  manusia  melestarikan  alam, memanfaatkan  sumber-suber  alam  dan  manusia,  masalah kesehatan,  kewarganegaraan,  penggunaan  waktu  senggang, komunikasi, transport, dan sebagainya. Dalam kurikulum ini anak dididik  agar  turut  serta  dalam  kegiatan   masyarakat.  Pelajaran mengutamakan kerja kelompok. Dengan sendirinya kurikulum itu fleksibel, berbeda dari sekolah ke sekolah,dari tahun ke tahun dan tidak  dapat  ditentukan  secara  uniform.murid-murid  mempelajari lingkungan  sosialnya  untuk  mengidentifikasi  masalah-masalah yang dapat dijadikan pokok bagi suatu unit pelajaran. Khususnya yang memberi kesempatan kepada murid-murid untuk meningkatkan mutu kehidupan dalam masyarakat sekitarnya.
Dalam  melaksanakan  program  sekolah,  masyarakat  turut sertakan.  Tokoh-tokoh  dari  setiap  aspek  kehidupan  masyarakat seperti  dari  dunia  perusahaan,  pemerintah,  agama,  politik,  dan sebagainya.  diminta  bekerja  sama  dengan  sekolah  dalam  proyek perbaikan  masyarakat.  Untuk  itu  diperlukan  masyarakat  yang turut  bertanggung  jawab  atas  kesejahteraan  masyarakat  dan pendidikan  anak.Sekolah  dan  masyarakat  dalam  hal  ini  bekerja sama dalam suatu aksi sosial.
195
Banyak kesulitan yang dihadapi bila kita ingin menjalankan sekolah  seperti  itu.Meminta  waktu  dan  tenaga  tokoh-tokoh masyarakat  dalam  suatu  proyek  pelajaran  sekolah  akan  banyak menemui  rintangan.  Demikian  pula  bila  anak  ingin  mengunjungi berbagai  kantor,  Pabrik,  Perusahaandan  sebagainya.  Kurikulum sekolah sepenuhnya di dasarkan atas masalah-maslah masyarakat yang  mendapat  kecaman  yang  pedas  dari  golongan  yang menginginkan  kurikulum   akademis  berdasarkan  disiplin  ilmu. Setelah  peluncuran  spatnik  kurikulum  yang  subject-contered berupa  mata  pelajaranatau  bidang  setudi  kembali  mendapat peranan utama.
Sekarang  mungkin  jarang  terdapat  orang  yang  berpegang sepenuhnya  pada  prinsip-prinsip community  school. Akan  tetapi walaupun  kurikulum  bersifat subject-centered ,  perlu  juga berorientasi  pada  anak  dan  masyarakat.  Tak  mungkin  kurikulum efektif tanpa memperhitungkan anak dan tak ada kurikulum yang tidak  mempersiapkan  anak  untuk  masyarakat.  Setiap  sekolah harus  relevan  dengan  kebutuhan  masyarakat  karena  sekolah didirikan  oleh  masyarakat  untuk  mempersiapkan  anak  untuk masyarakat.  Maka  karena  itu  guru  perlu  mempelajari  dan mengenal masyarakat sekitarnya.

## Simpulan
Manusia  dilahirkan  sudah  mempunyai  naluri  untuk  hidup berkawan,  sehingga  dia  disebut  sosial  animal.  Sebagai  sosial animal  manusia  mempunyai  naluri  yang  disebut gregariousness , pada  hubungan  antara  manusia  dengan  sesamanya.  Sehingga manusia  hidup  sebagai  anggota  masyarakat    berarti  adanya interaksi  sosial  dengan  orang-orang  di  sekitar.  Dengan  demikian mengaruh  dan  mempengaruhi  orang  lain.  Interaksi  sosial  sangat utama dalam tiap masyarakat.
Kebudayaan  mempengaruhi  individu  dengan  berbagai  cara akan  tetapi  individu  juga  mempengaruhi  kebudayaan  sehingga terjadi  perubahan  sosial.  Dari  lahir  sampai  mati  manusia  hidup sebagai  anggota  masyarakat.  Hidup  dalam  masyrakat  berarti adanya interaksi sosial dengan orang-orang di sekitar dan dengan demikian  mengalami  pengaruh  dan  mempengaruhi  orang lain.Interaksi  sosial  sangat  utama  dalam  tiap  masyarakat. Hubungan  antara  individu  itu  bukan  sepihak  melainkan  timbal balik. Kebudayaan  mempengaruhi  individu dengan  berbagai  cara akan  tetapi  individu  juga  mempengaruhi  kebudayaan  sehingga terjadi perubahan sosial.
Kebudayaan  sekolah    Sistem  pendidikan  mengembangkan pola  kelakuan  tertentu  sesuai  dengan  apa  yang  diharapkan  oleh masyarakat dan murid-murid. Kehidupan di sekolah serta norma- norma  yang  berlaku  di  situ  dapat  disebut  dengan  Kebudayaan Sekolah.
Budaya  sekolah  merupakan  kebiasaan-kebiasaan,  nilai- nilai,  norma,  ritual,  mitos  yang  dibentuk  dalam  perjalanan panjang  sekolah  yang  dipegang  bersama  oleh  kepala  sekolah, guru,  staf  administrasi,  dan  siswa  sebagai  dasar  mereka  dalam memahami dan memecahkan berbagai persoalan  yang muncul di sekolah
Dalam  kebudayaan  sekolah  ada  beberapa  unsur  yang secara  garis  besar  yaitu:  Letak  lingkungan  dan  prasarana  fisik sekolah,  Kurikulum  sekolah,  Pribadi-pribadi  Nilai-nilai  norma  , sistem  peraturan,  dan  iklim  kehidupan  sekolah.  Sedangkan menurut Hedley Beare 1. Unsur  yang tidak kasat mata, 2. Unsur yang kasat  mata
Pendidikan  adalah  suatu  proses  budaya.  Sekolah  menjadi tempat  dalam  mensosialisasikan  nilai-nilai  budaya  yang  tidak hanya  terbatas  pada  nilai-nilai  keilmuan  saja,  melainkan  semua nilai-nilai  kehidupan  yang  memungkinkan  mampu  mewujudkan

## Normina , Masyarakat dan Kebudayaan Sekolah.
197
manusia yang berbudaya. Dalam hal ini karakteristik peran kultur sekolah berdasarkan sifatnya dapat dibedakan menjadi tiga yakni: 1)  Bernilai  Strategis;  2)  Memiliki  Daya  Ungkit;  3)  Berpeluang Sukses.

## DAFTAR PUSTAKA
Ahmadi,  Abu. Sosiologi  Pendidkan, Jakarta:PT.  Rineka  Cipta,
Jakarta, 2004
Djemari,  Mardapi. Pola  Induk  Sistem  Pengujian  Hasil  KBM Berbasis  Kemampuan  Dasar  SMU:  Pedoman  Umum Jakarta: Dirjen Dikdasmen, Direktorat Dikmenum, 2003.
Darmansyah,  M. Ilmu Sosial Dasar ,  Suraabaya:  Usaha Nasional,
1986.
Nasution.S . Sosiologi pendidikan .  Bumi Aksara, Jakarta,  2011.
Radiansyah. Sosiologi  Pendidikan, Antara  Press,  Banjarmasin,
2008.
Setiadi,  Elly  .M. Ilmu  Sosial  dan  Budaya  Dasar ,  Prenada  Meria group, Jakarta, 2006.
Soyomukti,  Nurani. Sosilogi  Suatu  Pengantar .  Jakarta:  Bina
Aksara, 2010.
Zamroni, Paradigma  Pendidikan  Masa  Depan .  Yogyakarta:
Bigraf Publishing, 2003.
http://sartikahinata.wordpress.com/2011/11/18/masyarakat-dan- kebudayaan-sekolah/
http://blog.umy.ac.id/wiwinsundari/2011/11/09/budaya-sekolah- school-culture
Normina , Masyarakat dan Kebudayaan Sekolah.