Turast: Jurnal Penelitian dan Pengabdian https://ejournal.uinib.ac.id/jurnal/index.php/turast

## Dampak Kegiatan Kuliah Kerja Nyata dalam Meningkatkan Kegiatan Literasi Anak di Lingkungan Sekolah Desa Kertaraharja
Trisna Taufik Darmawansyah Universitas Islam Negeri Sultan Maulana Hasanuddin Banten, Indonesia e-Mail: trisna.taufik@uinbanten.ac.id
Yani Aguspriyani
Universitas Islam Negeri Sultan Maulana Hasanuddin Banten, Indonesia
e-Mail: yani.aguspriyani@uinbanten.ac.id
Rezky Mehta Setiadi
Universitas Islam Negeri Sultan Maulana Hasanuddin Banten, Indonesia e-Mail: rezky@uinbanten.ac.id
Siti Marfu'ah
Universitas Islam Negeri Sultan Maulana Hasanuddin Banten, Indonesia e-Mail: marfuah@uinbanten.ac.id
Miko Polindi
Universitas Islam Negeri Universitas Islam Negeri Fatmawati Sukarno Bengkulu, Indonesia e-Mail: polindi.miko@gmail.com
DOI: 10.15548/turast.v11i1.4714 Accepted:March 06 th 2023. Approved: March 9 th 2023. Published: March 28 th 2023 (Diterima: 6 Maret 2016. Disetujui: 9 Maret 2016. Diterbitkan: 28 Maret 2023)

## Abstract
The significant problem in the Kertaraharja region is the lack of educational systems, one of which is the lack of interest in reading or literacy among school-aged children, as well as a lack of understanding. Reading has a significant impact on an individual's knowledge and perspective. The purpose of this research is to increase children's interest in reading and  build  motivation  and  willingness  by  adding  library  collections.  The  Participatory Action  Research  (PAR)  method  was  used  for  this  study.  The  results  of  this  research indicate  that  encouragement,  motivation,  library  collection  enrichment,  as  well  as initiation and development of children's intuition, can significantly increase children's interest in reading and learning.
Keyword: Literacy Activities, Children's Intuition Library Collections

## Abstrak
Permasalahan  yang  ada  di  daerah  kertaraharja  yang  lebih  signifikan  yaitu kurangnya  sistem  pendidikannya,  salah  satunya  yaitu  kurang  minat  membaca atau literasi di kalangan anak-anak yang masih menjenjang pendidikan sekolah, dan  juga  kurangnya  pemahaman.  Karena  membaca  akan  mempengaruhi pengetahuan  dan  wawasan  terhadap  seseorang.  Tujuan  penelitian  ini  Upaya meningkatkan minat baca anak-anak dan membangun motivasi serta kemauan dengan  mengadakannya  penmbahan  koleksi  pustaka.  Dengan  menggunakan Metode  (Kualitatif)  khususnya  menggunakan  metode  participatory  action research (PAR). Hasil dari penelitian ini menunjukkan bahwa dorongan, motivasi, pengayaan koleksi pustaka, serta inisiasi dan pengembangan intuisi anak, dapat secara signifikan meningkatkan minat membaca dan minat belajar pada anak.
Kata kunci : Kegiatan Literasi, Intuisi Anak, Koleksi Pustaka .

## PENDAHULUAN
Pendidikan di Indonesia memiliki peringkat lebih rendah di banding dengan negara lain dalam aspek sistem pendidikanya, salah satu penyebabnya adalah kurang nya minat  membaca  atau  literasi  di  kalangan  anak-anak  yang  masih  menjenjang pendidikan  sekolah,  kurang  nya  literasi  maka  kurang  nya  pemahaman  karena membaca akan mempengaruhi pengetahuan dan wawasan terhadap seseorang, inilah yang  membuat  Indonesia  menjadi  negara  ketertinggalan  dalam  aspek  pendidikan. Kurang nya kesadaran di masyarakat terutama orang tua yang mengajarkan tentang literasi terhadap anak nya.
Secara  etimologis  istilah  literasi  sendiri  berasal  dari  bahasa  Latin  “literatus”  yang dimana artinya adalah orang yang belajar. Dalam hal ini, literasi sangat berhubungan dengan  proses  membaca  dan  menulis.  Berikut  merupakan  pengertian  literasi menurut beberapa ahli:
Menurut Elizabeth Sulzby “1986”, Literasi ialah kemampuan berbahasa yang dimiliki oleh seseorang dalam berkomunikasi “membaca, berbicara, menyimak dan menulis” dengan cara yang berbeda sesuai dengan tujuannya. Jika didefinisikan secara singkat, definisi  literasi  yaitu  kemampuan  menulis  dan  membaca.  Menurut  UNESCO “The United  Nations  Educational,  Scientific  and  Cultural  Organization” ,  Literasi  ialah seperangkat  keterampilan  nyata,  terutama  keterampilan  dalam  membaca  dan menulis yang terlepas dari konteks yang mana keterampilan itu diperoleh serta siapa yang memperolehnya.
National Institute for Literacy , mendefinisikan Literasi sebagai “kemampuan individu untuk  membaca,  menulis,  berbicara,  menghitung  dan  memecahkan  masalah  pada tingkat  keahlian  yang  diperlukan  dalam  pekerjaan,  keluarga  dan  masyarakat.” Definisi ini memaknai Literasi dari perspektif yang lebih kontekstual. Dari definisi ini terkandung  makna  bahwa  definisi  Literasi  tergantung  pada  keterampilan  yang dibutuhkan dalam lingkungan tertentu.
Dari definisi diatas dapat disimpulkan bahwa Literasi ialah kemampuan membaca dan  menulis,  menambah  pengetahuan  dan  keterampilan,  berpikir  kritis  dalam memecahkan  masalah,  serta  kemampuan  berkomunikasi  secara  efektif  yang  dapat mengembangkan potensi dan berpartisipasi dalam kehidupan masyarakat. Salah satu upaya  yang  dapat  dilakukan  untuk  meningkatkan  literasi  dengan  menumbuhkan motivasi dan kemauan siswa dan memaksimalkan kembali fungsi perpustakaan
Motivasi dan kemauan merupakan dorongan yang timbul pada diri seseorang secara sadar  atau  tidak  sadar  untuk  melakukan  suatu  tindakan  dengan  tujuan  tertentu. Motivasi  dalam  literasi  harusnya  ditumbuhkan  dari  diri  sendiri.  Karena  literasi sendiri sangat bermanfaat bagi diri kita, antara lain memperoleh ilmu pengetahuan dalam proses perubahan tingkah laku dengan kegiatan membaca.
Literasi  sekolah  dalam  konteks  kemampuan  mengakses,  memahami,  dan menggunakan sesuatu secara cerdas melalui beberapa aktivitas, antara lain membaca, melihat,  menyimak,  menulis,  dan  berbicara.  Pemahaman  tentang  keberadaan perpustakaan sebagai salah satu akses untuk mendapatkan informasi masih belum optimal dikembangkan di berbagai sekolah.
Terkait dengan suasana dan situasi literasi di lingkungan sekolah desa Kertarahaja berusaha  menigkatkan  minat  baca  siswa  sekolah  dasar  dengan  cara  membangun motivasi  dan  kemauan  siswa  serta  memperbaiki  dan  mengaktifkan  Kembali perpustakaan sekolah. Berdasarkan wawancara dengan guru dan orangtua, tingkat buta huruf masyarakat sangat rendah beberapa faktor yang dapat didefinisikan yaitu kurangnya  motivasi  dan  kemauan  siswa  dalam  meningkatkan  literasi  siswa,  dan kurangnya  dalam  tata  kelola  perpustakaan,  koleksi  buku  dan  fasilitas  yang  belum memadai  dan  promosi  yang  kurang  sehingga  tidak  banyak  di  kunjungi  siswa. Program  kegiatan  pengabdian  ini  dilakukan  dengan  melibatkan  pengelola  sekolah terkait, seperti dewan guru sebagai pengelola perpustakaan sekolah yang ada di desa Kertaraharja.

## METODE PENELITIAN
Metode yang digunakan dalam pengabdian kepada masyarakat melalui Kuliah Kerja Nyata UIN Sultan Maulana Hasanuddin Kelompok 125 tahun 2022 adalah (Kualitatif) khususnya  menggunakan  metode Participatory  Action  Research (PAR).  Participatory dapat diartikan sebagai kegiatan yang dilaksanakan secara partisipatif diantara warga masyarakat  dalam  suatu  komunitas  untuk  menyadarkan,  menyegarkan  kembali, menghidupkan  kembali  atau  mengembangkan  kembali  (Echol,  et  al,1992). Berdasarkan  definisi  tersebut  participatory  action  research  dalam  kegiatan pengabdian ini  adalah memaksimalkan peran motivasi, perpustakaan, dan kemauan siswa di Desa kertaraharja  sebagai objek  untuk meningkatkan literasi siswa.
Praktek  Participatory  action  research  (PAR)  dipercaya  dapat  menjadi  alternative pendekatan  riset  yang  mampu  mendorong  terjadinya  perubahan  positif  di masyarakat.  Oleh  karenanya,  pemahaman  masyarakat  terhadap  perencanaan
partisipatif  merupakan  suatu  yang  sangat  diperlukan  dalam  upaya  pelaksanaan partisipasi perencanaan pembangunan partisipatif (Solihah, 2020). Beberapa kegiatan yang  dapat  dilakukan  diantaranya:  membangun  motivasi  terhadap  anak;  gerakan literasi tidak bisa dilakukan secara sepihak, namun perlu juga dukungan dari pihak lainuntuk membudayakan literasi pada peserta didik yang ada di desa Kertaraharja dengan  melibatkan  orang  tua  dan  guru  sebagai  peran  terpenting  dalam perkembangan  motivasi  belajar  peserta  didik.  Sehingga  dengan  harapkan  dapat mengubah mindset peserta didik untuk selalu semangat dalam meningkatkan literasi, dan  tak  lupa  adanya  kegiatan  pengayaan  atau  perbaikan  perpustakaan  atau  pojok literasi  sebagai  agen  pengetahuan,  dimana  siswa  dapat  membaca  buku  dengan tempat  yang  nyaman.  Hal  tersebut  dilakukan  agar    peserta  didik  memiliki  daya imajinasi dan kreatifitas, dan meningkatkan ketertarikan membaca peserta didik.

## HASIL DAN PEMBAHASAN

## Upaya Memberikan Motivasi
Sebelum  diadakannya  penelitian  di  desa  kertaraharja,  peneliti  mengobservasi terdahulu  dan  ternyata  motivasi  dan  literasi  dalam  tingkat  belajar  membaca  anak- anak di desa kertaraharja ini sangat kurang, karena keadaan tempat perpustakaan di desa  kertaraharja  belum  memadai,  kurangnya  dorongan  motivasi  pendidikan, bimbingan  dan  ketegasan  dari  orang  tua  dirumah  serta  guru-guru  disekolah, sehingga anak di kelas 3-5 SD masih banyak yang belum bisa membaca, lebih banyak bermain disekolahan dan itu dibiarkan saja oleh orang tua serta guru disekolah, oleh sebab itu anak-anak jadi tidak tertarik untuk belajar membaca, tetapi mereka lebih senang bermain dirumah maupun disekolah.
Dengan adanya penelitian ini bertujuan untuk meningkatkan motivasi minat belajar membaca anak-anak, dipenelitian ini peneliti telah melaksanakan program mengajar di SDN 1 kertaraharja, di SDN 2 kertaraharja dan di MI Nurul Falah, disana peneliti mengajarkan  anak-anak  untuk  menulis  cerita  pendek  dan  setelah  menulis  peneliti mengajarkan anak-anak membaca, dengan cara satu persatu maju ke depan untuk melatih tingkat membaca anak-anak.
Kemudian peneliti juga ngadakan program rumah belajar di posko kelompok KKN 125 yg bertujuan untuk meningkatkan minat belajar membaca mereka dengan cara memberikan  rasa  nyaman  agar  mereka  dapat  belajar  dengan  nyaman  dan  tertarik untuk belajar bersama peneliti, lalu kemudian peneliti mengajarkan anak-anak untuk membaca buku yang telah peneliti sediakan, serta memberikan tugas kepada anak- anak agar dapat dibacanya dirumah.
Setelah  itu  peneliti  pun  mengadakan  taman  baca  keliling,  yang  bertujuan  untuk memberikan motivasi kepada mereka bahwa pentingnya pendidikan dan pentingnya belajar  membaca,  peneliti  juga  mengajarkan  kepada  mereka  untuk  membaca  buku yang telat peneliti sediakan. Peneliti juga bukan hanya memberikan motivasi kepada anak anak saja tetapi kepada orang tuanya juga agar semangat untuk membimbing
dan mengarahkan anak-anaknya untuk belajar. Setelah penelitian ini di laksanakan adanya  peningkatan  secara  seginificant  terhadap  motivasi  literasi  siswa,  dengan adanya penelitian tingkat membaca anak-anak di Desa Kertaraharja ini menjadi lebih baik dari sebelumnya, dan respon dari orang tua yang baik telah sabar mengarahkan dan membimbing anak-anaknya untuk belajar membaca.

## Upaya  penambahan  bahan  pustaka:  Pengayaan  lemari,  penambahan  koleksi pustaka
Dalam  upaya  meningkatkan  motivasi  belajar  dan  membaca  siswa  di  Desa Kertaraharja,  kami  membuat  lemari  buku  sederhana  yang  bisa  digunakan  sebagai tempat penyimpanan buku agar terlihat lebih rapi. Lemari buku ini kami buat, untuk diletakkan  di  tempat  yang  sekiranya  bisa  digunakan  sebagai  tempat  baca  yang nyaman. Akhirnya kami memilih  satu tempat yaitu di Madrasah Ibtidaiyah Nurul Falah, dimana tempat itu merupakan tempat yang cocok, karena ketersediaan buku bacaan yang kurang dan lemari buku yang kurang memadai. Selain itu, rak buku itu bukan hanya digunakan oleh siswa MI saja, melainkan bisa juga digunakan oleh siswa MTs dan MA.
Kami membuat rak buku ini dibantu oleh Warga sekitar dalam hal pembuatan dan mempersiapkan  alat  dan  bahan.  Selain  kami  menyediakan  rak  buku,  kami  juga menyediakan buku bacaan untuk para siswa. Buku bacaan ini beragam, mulai dari buku paket pelajaran, buku bacaan tentang keagamaan, buku cerita, novel dan lain- lain.Buku ini kami sediakan tentunya guna membuka wawasan para siswa agar bisa membaca buku lebih  banyak. Makin  banyak jenis buku bacaan yang dibaca, maka akan banyak juga wawasan ilmu pengetahuan yang menempel. Buku bacaan ini, kami mendapatkannya  dari  hasil  pengajuan  kepada  beberapa  pihak.  Mulai  dari pemerintahan, yayasan, maupun perorangan.
Ada banyak buku yang kami dapatkan, sehingga Alhamdulillah bisa memuat semua tempat di rak buku yang telah kami sediakan. Bahkan bukan hanya buku bacaan saja yang kamu dapatkan, tetapi juga buku tulis dan perangkat alat tulis lainnya yang bisa kami berikan kepada anak-anak yang ada di Desa Kertaraharja tersebut
Dengan  hal  seperti  itu  diharapkan  bisa  mendongkrak  elektabilitas  dalam  bidang pendidikan  di  desa  kertaraharja  dan  menjadi  motivasi  masyarakat  terhadap pentingnya  dunia  pendidikan  bagi  kelangsungan  hidup  yang  normatif  dan  sesuai perkembangan zaman.

## Menagajak anak untuk membaca
Selain  daripada  memberikan  dukungan  berupa  motivasi  dan  pemberian  fasilitas literasi,  peneliti  juga  melaksanakan  beberapa  program  yang  mengajak  anak  untuk meningkatkan  kegiatan  literasi  melalui  dua  program  utama  yang  dilaksanakan selama kegiatan Kuliah Kerja Nyata, yakni rumah belajar dan taman belajar. Dengan mengajak anak belajar mulai dari membaca, menghafal, menulis, menggambar dan
bercerita. Hal ini akan membantu anak dalam membuat siklus pembiasaan, namun tentu  perlu  konsistensi  pelaksanaan  untuk  dapat  memberikan  dampak  yang  lebih maksimal. Untuk menjangkau anak dari beberapa lokasi, program ini dilaksanakan di  3  titik  lokasi:  pertama,  posko  Kuliah  Kerja  Nyata  kelompok  125  kampung Pamatang Nangka; kedua, majelis belajar di kampung Kadulalay; ketiga, kediaman pak Sekretaris Desa kampung Kopi. Dengan demikian kami dapat menjangkau lebih banyak anak-anak di Desa Kertaraharja.

## SIMPULAN
Berdasarkan hasil pengabdian yang telah dilakukan, dapat disimpulkan bahwa upaya meningkatkan motivasi siswa untuk membaca dan belajar di Desa Kertaraharja masih sangat  terbatas.  Salah  satu  penyebab  rendahnya  minat  baca  siswa  adalah  karena minimnya bimbingan dan dorongan dari orang tua dan guru, serta minimnya fasilitas perpustakaan di desa tersebut. Upaya yang dilakukan antara lain melalui program mengajar di SD dan MI, program rumah belajar, dan taman baca keliling. Selain itu, juga  dilakukan  penambahan  bahan  pustaka  melalui  pembuatan  lemari  buku  dan penyediaan  koleksi  buku  bacaan  yang  beragam.  Dengan  adanya  upaya-upaya tersebut, terjadi peningkatan secara signifikan terhadap motivasi dan literasi siswa di Desa Kertaraharja.

## DAFTAR RUJUKAN
Fikriyah; Titi Rohaeti; Anri Solihati. (2020). Peran orang tua dalam meningkatkan literasi membaca peserta didik sekolah dasar. DWIJA CENDEKIA: Jurnal Riset Pedagogik , 4 (1), 94–107.
Heidemans, Nency A., et al. "Kegiatan Kuliah Kerja Nyata di Masa Pandemi Covid- 19." DEDICATIO: Jurnal Pengabdian Kepada Masyarakat 2.1 (2021): 31-40.
Hidayah. A (2017)." Pengembangan Model TIL (The Information Literacy) Tipe  The Big6 Dalam  Proses  Pembelajaran  Sebagai  upaya  Menumbuhkan  Budaya  Literasi  Di Sekolah," Jurnal Penelitian dan Penalaran, vol. 4, pp. 623-635 Kharizmi  Muhammad,  (2015). Kesulitan  Siswa  Sekolah  Dasar  Dalam  Meningkatkan Kemampuan Literasi, dalam JUPENDAS, Vol. 2 No. 2. MacDonald  Cathy  (2012). Understanding  Participatory  Action  Research:  Qualitative Research Methodology Option, Canadian Journal of Action Research, vol: 13 Monawaroh Erik, (2019). Program Literasi Sekolah Dalam Meningkatkan Motivasi Belajar,
(Yogyakarta).
Muldian  Wien, Perpustakaan  Literasi  dan  Teknologi:  Sarana  Pengetahuan  Milik  Rakyat yang Menyejahterakan , (Perpustakaan Umum Literasi Informasi).
Nadhifah,  Riezka  Zannatun,  Mulyadi  Mulyadi,  and  Herlina  Herlina.  "Upaya Meningkatkan  Literasi  Public  Speaking  Siswa  MI  Insan  Cendikia  Melalui Media Audio Visual." Kreativitas: Jurnal PKM Ilmu Perpustakaan 2.2 (2020): 10- 16.
Nurjanati,  Dwi.  "Pemasukan  Materi Literasi  Keuangan  dalam  Kurikulum  Program Kuliah  Kerja  Nyata  (Kkn)  sebagai  Media  Edukasiliterasi  Keuangan  Pelaku UMKM." Prosiding Seminar Pendidikan Ekonomi dan Bisnis . Vol. 3. No. 1. 2017. Rahman,  Abd,  et  al.  "Pengembangan  Literasi  Dasar  dalam  Meningkatkan  Minat Membaca dan Menulis pada Anak Usia Dini di Perumahan Indah Permai Desa Petatal." Edumaspul: Jurnal Pendidikan 5.1 (2021): 674-680.
Teguh,  Mulyo.  "Gerakan  literasi  sekolah  dasar." Jurnal  Pendidikan  Dasar Flobamorata 1.2 (2020): 1-9.
Vivi, R. K., and Reni Kusmiarti. "Upaya Peningkatan Kemampuan Literasi, Numerasi, Adaptasi Teknologi Serta Membantu Administrasi Sekolah Melalui Program Kampus  Mengajar  Angkatan  3  Studi  Kasus  Smp  Negeri  39  Bengkulu Utara." Jurnal  Ilmiah  Mahasiswa  Kuliah  Kerja  Nyata  (JIMAKULIAH  KERJA NYATA) 2.2 (2022): 480-484.