## PENGEMBANGAN MEDIA PEMBELAJARAN INTERAKTIF MENGGUNAKAN ADOBE FLASH CS6 PADA MATA PELAJARAN DASAR LISTRIK DAN ELEKTRONIKA KELAS X TEKNIK INSTALASI TENAGA LISTRIK (TITL) DI SMK DWIWARNA MEDAN
Sriadhi 1 , Nailul Zahrowi Yuwanda 2
1 PTIK, FT, UNIMED; 2 PTE, FT, UNIMED e-mail: Sriadhi01@yahoo.co.id 1 , nailulwanda40@gmail.com 2
Abstrak:  Penelitian  yang  dilakukan  ini  bertujuan  untuk  mengembangkan  media  pembelajaran  interaktif terhadap efektif dan efisiensi kegiatan belajar mengajar di SMK Dwiwarna Medan. Adapun metode penelitian yang digunakan merupakan metode penelitian Research and Development (R&D). Dan untuk model desain penelitian  ini  menggunakan  desain  ADDIE  (Analysis,  Desain,  Development,  Implementation,  Evaluation). Data pada penelitian ini diperoleh melalui instrument yang diadaptasi dari Sriadhi: 2018, yang terdiri dari ahli materi, ahli media dan akseptansi peserta didik. Analisis data yang digunakan pada penelitian ini juga diadaptasi dari Sriadhi: 2018 melalui hitungan statistik deskriptif. Hasil dari penelitian ini didapatkan dari validasi ahli materi dengan kategori “Sangat Layak” yang memperoleh nilai rata-rata sebesar 4,7. Dan hasil validasi yang didapatkan dari ahli media dikategorikan “Sangat Layak” dengan mendapatkan nilai rata-rata sebesar 4,3.

## Kata  Kunci  :  Pengembangan,  Media  pembelajaran  interaktif,  Adobe  Flash  CS6,  Dasar  Listrik  dan Elektronika.
Abstract:  This  research  aims  to  develop  interactive  learning  media  for  effective  teaching  and  learning activities at SMK Dwiwarna Medan. This study used Research and Development (R&D) method. And for this research model using ADDIE design (Analysis, Design, Development, Implementation, Evaluation). The data in this study were obtained through an instrument that was first adapted from Sriadhi: 2018, which consisted of  material  experts,  media  experts  and  student  acceptance.  The  data  analysis  used  in  this  study  was  also adapted from Sriadhi: 2018 descriptive statistical calculations. The results of this study were obtained from the validation of material experts with the category "Very Appropriate" who obtained an average value of 4.7. And the validation results obtained from media experts was also categorized as "Very Appropriate " with an average value of 4.3.
Keywords: Development, interactive learning media, Adobe Flash CS6, Basic Electricity and Electronics.

## PENDAHULUAN
Pendidikan  merupakan  ujung  tombak dalam  mempersiapkan  Sumber  Daya  Manusia (SDM) yang handal. Pendidikan dikyakini akan dapat mendorong memaksimalkan potensi siswa sebagai  calon  penerus  generasi  masa  depan untuk  bersikap  kritis,  logis  dan  inovatif  dalam menghadapi dan menyelesaikan setiap permasalahan  yang  akan  dihadapinya.  Melalui pendidikan manusia dapat mengembangkan diri maupun  memberdayakan  potensi  alam  dan lingkungan untuk kepentingan hidupnya. Pendidikan  juga  dibutuhkan  dalam  membentuk karakter manusia yang baik, sehingga memiliki pendidikan  yang  baik  merupakan  kebutuhan yang sangat penting pada masa sekarang ini.
Teknologi  dan  pendidikan  kejuruan  di Indonesia telah memainkan peran penting dalam bidang  sains  dan  teknologi  di  Indonesia  yang memungkinkan lulusannya untuk
mempersiapkan  diri  sebelum  memasuki  dunia kerja. Namun dengan demikian, fakta menunjukkan bahwa lulusan pendidikan teknologi  kejuruan  belum  benar  mencapai standart kompetensi.
Dari hasil observasi yang telah dilakukan di  kelas  X  TITL  SMK  Dwiwarna  Medan ditemukan beberapa permasalahan dalam proses belajar  mengajar  yang  dilakukan,  seperti kurangnya  keterlibatan  siswa  dalam  proses pembelajaran  dan  juga  kurang  efektifnya penggunaan  media  pembelajaran  oleh  guru. Akibatnya  siswa  menjadi  kurang  fokus  dan kurang  tertarik  mendengarkan  materi  yang disampaikan  oleh  guru.  Materi  yang  telah diterima oleh siswa belum sepenuhnya menggambarkan  pengetahuan  mata  pelajaran yang  sebenarnya,  karena  keterbatasan  dari seorang guru, karena guru masih menyampaikan
materi  yang  diajarkan  dengan  media  yang kurang menarik.
Kurangnya media pendukung yang menarik juga membuat siswa kurang termotivasi dalam  mengikuti  pelajaran  Dasar  Listrik  dan Elektronika  sehingga  siswa  kesulitan  dalam memahami  teori  dasar  untuk  melaksanakan praktik. Media pendukung ini dibutuhkan untuk meningkatkan  keefektifan  kegiatan  proses pembelajaran sekaligus memaksimalkan fasilitas  yang  ada  di  program  keahlian  Teknik Instalasi  Tenaga  Listrik.  Program  keahlian  ini memiliki fasilitas berupa komputer dan jaringan internet tapi guru dan siswa belum mengoptimalkan fasilitas tersebut. Padahal guru dan  siswa  mampu  dan  terbiasa  menggunakan fasilitas  komputer  beserta  jaringan  internetnya. Dengan menggunakan Adobe Flash CS6 peneliti berinisiatif  mengembangkan  salah  satu  media pembelajaran  interaktif  yang  diharapkan  dapat dikembangkan  dalam  menyusun  bahan  ajar interaktif bagi siswa.
Berdasarkan penjelasan di atas diharapkan
dengan
menggunakan media
yang dikembangkan ini dapat meminimalisir kejenuhan  siswa  dalam  mengikuti  mata pelajaran  Dasar  Listrik  dan  Elektronika  pada kompetensi  dasar  mendeskripsikan  piranti- piranti  elektronika  daya  dalam  rangkaian elektronik.
Tujuan dari penelitian ini antara lain, yaitu untuk  mengetahui  hasil  rancang  bangun  media pembelajaran  interaktif  berbasis Adobe  Flash CS6 pada  mata  pelajaran  dasar  listrik  dan elektronika  di  kelas  X  TITL,  mengembangkan media  pembelajaran  interaktif  berbasis Adobe Flash CS6 pada kompetensi dasar mendeskripsikan piranti-piranti elektronika daya dalam  rangkaian  elektronik,  mengetahui  hasil validitas  rancang  bangun  media  pembelajaran interaktif menggunakan Adobe Flash CS6 yang dikembangkan  sebagai  media  pembelajaran yang efektif untuk ahli media (pakar media), ahli materi (pakar konten).

## METODE
Studi ini menggunakan metode Penelitian dan Pengembangan atau sering disebut Research And  Develovment  (R  &  D). dilaksanakan  di Sekolah SMK Dwiwarna Medan kelas X Teknik Instalasi  Tenaga  Listrik  (TITL).  Sedangkan untuk subjek dalam penelitian ini adalah Dosen Universitas  Negeri  Medan  dan  juga  guru  di sekolah  tempat  penelitian  dengan  instrumen pengumpul  data  berupa  lembar  angket  validasi
guna  mengetahui  kelayakan  terhadap  media pembelajaran  interaktif  yang  dikembangkan, adapun  subjek  terdiri  dari 2  orang  Dosen  PTE, FT,  UNIMED,  1  orang  guru  SMK  Dwiwarna Medan,  dan    2  orang  Dosen  PTIK,  FT, UNIMED.
1. Langkah penelitian pengembangan media Pengembangan media pembelajaran interaktif  pada  penelitian  ini  menggunakan model  Borg  and  Gall  (1983)  yang  merupakan salah  satu  model  penelitian  dan  pengembangan pendidikan yang sangat populer untuk mengembangkan  atau  membuat  sebuah  produk media  pembelajaran  dalam  pendidikan.  Model desain  yang  digunakan  dalam  penelitian pengembangan  ini  adalah  model  berorientasi sistem. Model berorientasi sistem adalah model desain  pembelajaran  untuk  menghasilkan  suatu sistem pembelajaran yang cakupannya luas.
Gambar  1 .  Langkah-Langkah R  &  D Menurut Borg and Gall.
Penelitian  dan  pengembangan  model pembelajaran  yang  dikombinasikan  dengan model  Borg  and  Gall  adalah  model  desain pembelajaran ADDIE (Analysis, Desain, Development, Implementation, Evaluation). sehingga  penelitian  pengembangan  menurut Borg  and  Gall  terdapat  kesamaan  yang dipadukan menjadi satu.
Penelitian menggunakan model Borg and Gall terdapat 10 langkah yang telah disederhanakan menjadi 5 langkah dengan jalan menggabungkan  beberapa  siklus  penelitian pengembangan ADDIE, untuk lebih jelas dapat ditunjukkan pada tabel berikut ini.
Tabel  1. Kombinasi  R  &  D  Borg  and  Gall dengan Model Desain ADDIE ADDIE R & D  Borg and Gall 1. Analysis 1. Reseach and Information Collecting 2. Design 2. Planning 3. Developme nt 3. Develop Preliminary From of Product 4. Implementa tion 4. Preliminary Field Testing 5. Main Product Revision
6. Main Field Testing
7. Operational Product
Revision 8. Evaluation 8. Operational Field Testing 9. Final Product Revision 10. Dissemination and Implementation 2. Prosedur Pengembangan Media Pembelajaran Model desain ADDIE menjadi pedoman  dalam  pengembangan  media pembelajaran interaktif ini dengan tahapan sebagai berikut.
a) Analisis (Analysis)
Pada tahap ini berfokus pada target audiens, dilakukan pendefenisian permasalahan intruksional, tujuan intruksional, sasaran pembelajaran serta dilakukan identifikasi lingkungan pembelajaran  dan  pengetahuan  yang dimiliki  oleh  siswa.  Ada  dua  pekerjaan yang dilakukan, yaitu a nalisis inerja dan analisis kebutuhan.
b) Desain (Design)
Tahap desain terkait dengan penentuan sasaran, instrument penilaian, latihan, konten, dan analisis yang terkait materi pembelajaran,
rencana pembelajaran dan pemilihan media. Hal yang dilakukan adalah membuat rancangan  media  yang  nantinya  akan dibuat pada media pembelajaran, berikut merupakan storyboard media
pembelajaran.
Gambar 2 . Storyboard Media Pembelajaran
c) Pengembangan (Development) Pengembangan adalah proses mewujudkan  rancangan  pada  tahap desain  menjadi  kenyataan.  Langkah pengembangan meliputi kegiatan membuat,  memberi  dan  memodifikasi bahan ajar atau learning materials untuk mencapai  tujuan  pembelajaran  yang telah di desain pada tahap desain. Pada tahap pengembangan dilakukan pembuatan  dan  penggabungan  konten yang sudah dirancang pada tahap desain menggunakan software pendukung yaitu Adobe Flash. Tahap selanjutnya adalah tahap pengujian terhadap produk desain media pembelajaran yang telah dikembangkan.  Validasi  produk  yang diuji berupa media pembelajaran interaktif di validasi oleh ahli media dan ahli materi, setelah divalidasi oleh kedua ahli  masing-masing  ahli  materi  dan media,  selanjutnya  akan  memasuki tahap  implementasi  terhadap  media yang telah dirancang.
d) Uji Coba (Implementation)
Uji  coba  adalah  tahap  pengujian
produk desain yang telah dikembangkan berbasis  multimedia  interaktif  kepada siswa  Kelas  X  Teknik  Instalasi  Tenaga Listrik di SMK Dwiwarna Medan. e) Evaluasi (Evaluation) Tahap evaluasi adalah tahap perbaikan  terhadap  media  yang  telah diimplementasikan  kepada  siswa  Kelas X TITL SMK Swasta Dwiwarna Medan
untuk  mendapatkan  kelayakan  dari media  yang  telah  di  desain,  maka dilakukan evaluasi untuk diberi tanggapan  oleh  ahli  media  dan  ahli materi. 3. Teknik Pengumpulan Data
Penelitian ini menggunakan instrument  pengumpulan  data  berupa angket.  Instrument  untuk  ahli  media,  ahli materi  dan  pengguna  media  yang  dipakai dalam  penelitian  ini  diadaptasi  dari instrumen penilaian multimedia pembelajaran oleh (Sriadhi, 2018: 1-7). 4. Teknik Analisis Data
Adapun langkah-langkah teknis analisis data yang digunakan adalah sebagai berikut,  yakni  mengubah  hasil  penilaian ahli  media,  ahli  materi  dan  akseptansi peserta  didik  yang  masih  dalam  bentuk angka  diubah  menjadi  skor  dengan ketentuan yang dapat dilihat pada tabel.
Tabel 2. Aturan Pemberian Skor 5 = sangat baik ( 85% ≤ X ≤  100% ) 4 = baik ( 75% ≤ X <  85% ) 3 = kurang baik ( 65% ≤ X <  75% ) 2 = tidak baik ( 55% ≤ X <  65% ) 1 = sangat tidak baik  ( 0% ≤ X <  55% ) Interpretasi kelayakan multimedia pembelajaran dan materi ajar dilakukan melalui hitungan statistik deskriptif. Skor jawaban dalam rentangan 1-5 ditabulasi dan dihitung skor rata- rata. Tingkat kelayakan dibedakan dalam empat kelompok,  dengan  mean  ideal  (2,50)  sebagai skor  batas  kelayakan.  Karena  itu  mean  skor kurang  dari  mean  ideal diinterpretasikan  dalam kategori  “tidak  layak”,  sedangkan  mean  skor dalam  kategori  “layak”  dibedakan  dalam  tiga tingkatan  yaitu  “kurang  layak”,  “layak”,  dan “sangat layak”, seperti dinyatakan dalam Tabel interpretasi berikut.
Tabel  3. Interpretasi  Kelayakan  Multimedia
Pembelajaran No Interval Mean Skor Interpretasi 1 1,00 – 2,49 Tidak layak 2 2,50 – 3,32 Kurang layak 3 3,33 – 4,16 Layak 4 4,17 – 5,00 Sangat layak

## HASIL DAN PEMBAHASAN
Adapun analisis kebutuhan  lapangan menghasilkan  media  pembelajaran  interaktif menggunakan Adobe Flash CS6 . Penelitian dan pengembangan  ini  dilakukan  di  SMK  Swasta Dwiwarna  Medan.  Penelitian  ini  menggunakan metode  penelitian  ADDIE (Analysis,  Desain, Development, Implementation, Evaluation) . Adapun langkah-langkah pengembangan produk akan dijelaskan sebagai berikut :
1. Potensi dan Masalah Mengenai  potensi  dari  penelitian  dan pengembangan  media  pembelajaran  ini adalah mengembangkan
media pembelajaran interktif menggunakan Adobe Flash CS6 pada mata pelajaran Dasar Listrk dan  Elektonika.  Media  pembelajaran interaktif  yang  dibangun  ini  digunakan untuk  mengurangi  permasalahan  di  kelas, karena  guru  atau  pendidik  yang  masih menggunakan  media  cetak  (buku)  dalam kegiatan belajar mengajar, sehingga kegiatan  proses  belajar  mengajar  masih kurang menarik perhatian siswa.
Guru  yang  mengajar  sebagai  seorang pendidik  masih  menggunakan  sebuah bahan ajar yang konvensional, seperti buku cetak  dalam  mengajar  pembelajaran  Dasar Listrik dan Elektronika. Adapun kelemahan dari buku cetak masih kurang mampu untuk menampilkan
beberapa materi
pembelajaran seperti menggunakan simulasi,  sehingga  peserta  didik  kesulitan untuk memahami materi pembelajaran yang bersifat abstrak. Selain itu kegiatan belajar mengajar  yang  monoton  juga  berdampak pada peserta didik yang akan mengakibatkan  para  peserta  didik  kurang tertarik dan mudah bosan.
2. Pengumpulan data Didasarkan  atas  hasil  identifikasi potensi  dan  masalah  kemudian  dilakukan langkah penelitian, yaitu pengumpulan data supaya dapat diketahui kebutuhan dari para peserta  didik  mengenai  produk  yang dikembangkan.  Langkah  pertama  peneliti melakukan analisis kebutuhan dengan cara membagikan  angket  kepada  para  peserta didik. Berdasarkan angket tersebut diketahui  peserta  didik  dalam  kegiatan belajar  mengajar  Dasar  Listrik  dan Elektronika  masih  merasa  kurang  tertarik, karena  belajar  terkesan  monoton  dan membosankan.  Tidak  ada  variasi  dalam pembelajaran  dan  hanya  menggunakan
sumber belajar berupa buku cetak, sehingga perlu  adanya  suatu  media  pembelajaran yang  dapat  menarik  minat  peserta  didik untuk mengikuti kegiatan belajar mengajar.
3. Desain produk Adapun tahapan yang harus dilakukan dalam  desain  produk  media  pembelajaran interaktif  menggunakan Adobe  Flash  CS6 pada  mata  pelajaran  Dasar  Listrik  dan Elektronika,  antara  lain  penentuan  ide pembuatan media interaktif, analisis materi untuk  membuat  media  interaktif,  video pembelajaran, simulasi pembelajaran sederhana,  dan  gambar  yang  diambil  dari beberapa  situs  internet,  serta  pada  media terdapat juga beberapa video yang diunggah dari youtube. Setelah semua tahapan dimuat dalam Adobe  Flash  CS6 ,  maka  media pembelajaran interaktif akan dapat
digunakan  dan  siap  di  publish  ke  dalam beberapa format publikasi. Desain pengembangan media pembelajaran interaktif, dikerjakan menggunakan Adobe  Flash  CS6 dan dikemas dalam bentuk CD. Media pembelajaran  ini  dibangun  dalam  bentuk
CD  bertujuan  untuk  mempermudah  para peserta didik dalam belajar.
Hasil  dari  produk  media  pembelajaran interaktif  yang  telah  berhasil  dikembangkan untuk  langkah  penelitian  selanjutnya  dilakukan penyebaran instrument untuk dapat mengetahui kelayakan media dari validasi para ahli terhadap media pembelajaran interaktif Adobe Flash CS6. Validasi  terhadap  media  pembelajaran  ini dilakukan  oleh  ahli  materi  dan  ahli  media. Berdasarkan  hasil  dari  validasi  ahli  materi  dan validasi  media  pembelajaran  diperoleh  antara lain:

## 1. Validasi Ahli Materi
Ahli  materi  yang  memvalidasi  materi pembelajaran  ini  adalah  dosen  Pendidikan Teknik  Elektro,  FT,  UNIMED,  yaitu  Dr. Agus  Junaidi,  S.T.,  M.T.  dan  M  Aulia Rahman  S.  S.T.,  M.T.  Serta  guru  SMK Dwiwarna Medan Husni Amril, S.T. Hasil validasi  dari  ahli  materi  terhadap  produk Media Pembelajaran Interaktif
Menggunakan Adobe Flash CS 6 pada mata pelajaran  Dasar  Listrik  dan  Elektronika Kelas  X  TITL  di  SMK  Dwiwarna  Medan diperlihatkan pada tabel berikut ini.
Tabel 4. Hasil Validasi Ahli Materi
Pada  tabel  validasi  para  ahli  materi,  maka didapatkan  hasil  rata-rata  sebesar 4,9 dari  aspek panduan  dan  informasi, 4,6 pada  aspek  materi multimedia,  serta 4,6 pada  aspek  evaluasi. Sedangkan  hasil  keseluruhan  validasi  dari  para ahli  materi  memperoleh  rata-rata  sebesar 4,7 . Maka  Hasil  validasi  terhadap  produk  media pembelajaran  interaktif  dari  para  ahli  materi tersebut dikategorikan “Sangat Layak” .
Untuk  data  analisis  hasil  dari  para  ahli materi terhadap media pembelajaran interktif yang
dikembangkan  dapat  dilihat  pada  gambar  grafik berikut ini.
No Aspek Materi Panduan dan Informasi Materi Multimedia Evaluasi Total Mean skor & Penilaian 1 Penilai 1 Jlh skor 20 56 38 114 4.7 Sangat layak Jlh item 4 12 8 24 2 Penilai 2 Jlh skor 19 59 38 116 4.8 Sangat layak Jlh item 4 12 8 24 3 Penilai 3 Jlh skor 20 54 35 109 4.5 Sangat layak Jlh item 4 12 8 24 4 Total Skor 59 169 111 339 5 Mean Skor 4.9 4.6 4.6 4.7 6 Hasil Penilaian Sangat layak Sangat layak Sangat layak Sangat layak
Gambar 3. Grafik Hasil Validasi Ahli Materi

## 2. Validasi Ahli Media
Ahli  media  yang  memvalidasi  media pembelajaran  ini  adalah  dosen  Pendidikan Teknologi  Informatika  dan  Komputer,  FT, UNIMED,  yaitu  Harvey  Desmon  Hutahean, S.Kom.,  M.Kom.  dan  juga  Tansa  Astono  Putri, S.Kom.,  M.Kom.  Validasi  dari  para  ahli  media bertujuan  untuk  melihat  kualitas  kelayakan  dari media pembelajaran interktif menggunakan Adobe Flash CS 6 pada mata pelajaran Dasar Listrik dan Elektronika.  Adapun  hasil dari  validasi  para  ahli media diperlihatkan pada tabel berikut ini.
Tabel 5. Validasi Ahli Media
Dilihat  pada  tabel  hasil  dari  validasi  para ahli  media  diperoleh  rata-rata  sebesar 4,3 pada aspek panduan dan informasi, dan 4,5 pada aspek operasional  multimedia,  serta 4,3 pada  aspek sistematika,  estetika,  dan  prinsip  rekabentuk media. Sedangkan untuk hasil akhir dari validasi media didapatkan rata-rata sebesar 4,3 , maka hasil akhir  validasi  dari  para  ahli  media  tersebut dikategorikan “Sangat Layak” .
Untuk  data  analisis  hasil  dari  para  ahli media  yang  dikembangkan  dapat  dilihat  pada gambar grafik berikut ini.
Gambar 4. Grafik Hasil Validasi Ahli Media
Revisi  media  dilakukan  setelah  media pembelajaran interaktif divalidasi oleh ahli materi dan ahli media. Saran dan masukan yang diberikan oleh para ahli digunakan sebagai acuan perbaikan media  pembelajaran.  Komentar  dan  saran perbaikan produk mencakup perbaikan keseluruhan dari aspek materi dan media.
Setelah  memperbaiki  media  pembelajaran interaktif yang disarankan oleh ahli materi dan ahli media,  maka  produk  akhir  dari  pengembangan media  pembelajaran  interaktif  menggunakan Adobe  Flash  CS6 pada  mata  pelajaran  Dasar Listrik  dan  Elektronika  dapat  digunakan  pada jenjang  SMK  sebagai  media  pembelajaran  yang interaktif.  Berikut  ini  merupakan  tabel  produk akhir dari media pembelajaran interaktif menggunakan Adobe  Flash  CS6 pada  mata pelajaran Dasar Listrik dan Elektronika.
Tabel 6. Produk Akhir Media
Tampilan Media Pembelajaran
No Aspek Media Panduan dan Informasi Operasional Multimedia Sistematika, Estetika, dan Prinsip Rekabentuk Media Total Mean skor & Penilaian 1 Penilai 1 Jlh skor 15 50 123 188 4.9 Jlh item 3 10 25 38 Sangat layak 2 Penilai 2 Jlh skor 11 40 95 146 3.8 Jlh item 3 10 25 38 Layak 3 Total Skor 26 90 218 334 4 Mean Skor 4.3 4.5 4.3 4.3 5 Hasil Penilaian Sangat layak Sangat layak Sangat layak Sangat layak
Gambar diatas merupakan halaman awal sebelum masuk ke menu awal media pembelajaran interaktif.
Gambar diatas merupakan tampilan dari menu utama media pembelajaran interaktif.
Gambar diatas merupakan tampilan dari menu petunjuk penggunaan  media
Gambar diatas merupakan tampilan dari menu profil pengembang dan pembimbing  media pembelajaran interaktif Gambar diatas merupakan tampilan dari menu
KI, KD, dan Tujuan dari pembelajaran
Gambar diatas merupakan tampilan untuk memilih sub maeri dari pembelajaran Dasar Listrik dan Elektronika
Gambar diatas merupakan tampilan dari menu simulasi & vidio pembelajaran pada media interaktif ini
Gambar diatas merupakan tampilan dari salah satu simulasi pembelajaran pada media interaktif ini
Gambar diatas merupakan tampilan dari halaman masuk ke soal latihan pada media interaktif ini
Gambar diatas merupakan tampilan dari daftar soal pada media interaktif ini, dengan begitu jika siswa ragu dengan jawaban awalnya, maka dia dapat mengubahnya.
Gambar diatas merupakan tampilan halaman penilaian setelah siswa selesai mengerjakan
soal. Tahapan pengembangan media
pembelajaran  interaktif  menggunakan Adobe Flash  CS6 pada  mata  pelajaran  Dasar  Listik  dan Elektronika,  yaitu  dimulai  dari  perencanaan produk  adalah  dengan  melakukan  observasi  di sekolah  SMK  Dwiwarna  Medan.  Pada  tahap  ini angket dibagikan kepada para peserta didik untuk mengetahui  hal  apa  yang  perlu  diperbaiki  dalam kegiatan  belajar  mengajar  pada  mata  pelajaran Dasar Listrik dan Elektronika.
Berdasarkan  dari  hasil  observasi  dan  juga penyebaran  angket  yang  dilakukan,  maka  dapat dianalisis  bahwa  dalam  proses  kegiatan  belajar mengajar  media  pembelajaran  sangat  perlu digunakan  supaya  dapat  meningkatkan  minat belajar  serta  memotivasi  bagi  para  peserta  didik
dalam  kegiatan  pembelajaran  Dasar  Listrik  dan Elektronika.
Pada Sekolah SMK Dwiwarna Medan.telah tersedia  fasilitas  penunjang  proses  kegiatan belajar  mengajar  seperti  laboratorium  komputer, LCD/Proyektor,  yang  dapat  dimanfaatkan  dalam proses kegiatan belajar mengajar supaya kegiatan pembelajaran  menjadi  lebih  menarik.  Media pembelajaran  interaktif  menggunakan Adobe Flash  CS6 yang  dikembangkan  lalu  kemudian divalidasi oleh tiga ahli materi,  dan dua ahli media pembelajaran,  sedangkan  akseptansi  untuk  para peserta  didik  tidak  dapat  dilakukan  dikarenakan masih terjadi wabah COVID 19, yang menyebabkan seluruh sekolah masih diliburkan.
Penelitian  ini  adalah  penelitian  R&D
dengan  mengembangkan  media  pembelajaran interaktif menggunakan software Adobe flash CS6
pada mata pelajaran Dasar Listrik dan Elektronika.  Penelitian  ini  dilakukan  dengan menggunakan  prosedur  pengembangan  model ADDIE.
Selanjutnya  setelah  observasi  kebutuhan dilakukan,  maka  dilakukanlah  pengumpulan data/informasi  untuk  mengetahui  kebutuhan  dari peserta  didik  terhadap  produk  yang  ingin dikembangkan melalui penelitian dan pengembangan. Pengumpulan informasi dilakukan  dengan  wawancara  kepada  guru pendidik dan para peserta didik. Tahap berikutnya mengumpulkan  referensi  yang  berkaitan  dengan media pembelajaran interaktif yang menggunakan software  Adobe  flash  CS6 pada  mata  pelajaran Dasar Listrik dan Elektronika Kelas X TITL.
Setelah  tahap  observasi  dan  pengumpulan data selesai kemudian langkah berikutnya adalah desain  produk.  Pada  tahap  desain  produk  media pembelajaran interaktif ini, diantaranya melakukan penyesuaian dengan standar kompetensi  inti,  kompetensi  dasar  dan  tujuan dengan  materi  pembelajaran.  Adapun  desain produk  pengembangan  media  pembelajaran interaktif  yang  menggunakan software  Adobe Flash CS6 pada mata pelajaran Dasar Listrik dan Elektronika  yang  terdiri  dari  menu  Profil, Kompetensi,  Materi,  Evaluasi,  Video  dan Simulasi.
Berikutnya  akan  dilakukan  uji  kelayakan setelah  semua  langkah-langkah  diselesaikan.  Uji kelayakan  media  dilakukan  kepada  ahli  materi, dan  ahli  media,  sedangkan  uji  akseptansi  untuk para  peserta  didik  tidak  dapat  dilakukan dikarenakan masih terjadi wabah COVID 19, yang menyebabkan seluruh sekolah masih diliburkan.
Pada uji kelayakan ahli materi untuk media pembelajaran  interaktif  ini    adalah  dosen Pendidikan  Teknik  Elektro,  FT,  UNIMED,  yaitu Dr. Agus Junaidi, S.T., M.T. dan M Aulia Rahman S. S.T., M.T. Serta guru SMK Dwiwarna Medan Husni  Amril,  S.T.  Dan  untuk  ahli  media  pada media  pembelajaran  interaktif  ini  adalah  dosen Pendidikan Teknologi Informatika dan Komputer, FT,  UNIMED,  yaitu  Harvey  Desmon  Hutahean, S.Kom.,  M.Kom.  dan  juga  Tansa  Astono  Putri, S.Kom., M.Kom.

## PENUTUP Simpulan
Berdasarkan  dari  hasil  penelitian  dan pembahasan  yang  telah  diuraikan,  maka  dapat diambil beberapa kesimpulan sebagai berikut : 1. Dalam mengembangkan media pembelajaran interaktif diawali dengan melakukan penyebaran angket kepada para peserta didik untuk  menganalisis  masalah  dalam  kegiatan belajar  mengajar.  Selanjutnya  melakukan pendesaian  media  pembelajaran  interaktif yang  sesuai  dengan  tujuan  pembelajaran Dasar  Listrik  dan  Elektronika  yang  berisi Profil, Kompetensi, Materi,  Evaluasi,  Video dan  Simulasi.  Tahapan  akhir  produk  media pembelajaran  ini  adalah  dengan  melakukan validasi  yaitu  dengan  ahli  materi  dan  ahli media. Setelah melakukan validasi dari para ahli  materi  dan  ahli  media  didapatkan  saran dan  masukan  yang  kemudian  direvisi sehingga  menjadi  produk  akhir  media pembelajaran interaktif yang menarik.
2. Kelayakan media pembelajaran interaktif ini didapatkan  dari  hasil  validasi  ahli  materi dengan  kategori  “Sangat  Layak”  yang memperoleh  nilai  rata-rata  sebesar  4,7.  Dan untuk  hasil  validasi  berikutnya  didapatkan dari  ahli  media  dikategorikan  “Sangat Layak”  dengan  mendapatkan  nilai  rata-rata sebesar 4,3.  Dari  keseluruhan  hasil  validasi, maka  media  pembelajaran  interaktif  yang dikembangkan layak digunakan pada jenjang SMK dalam proses kegiatan belajar mengajar.
Saran
Adapun  saran  yang  diberikan  ialah  sebagai berikut :
1. Media pembelajaran interaktif menggunakan Adobe  Flash  CS6 yang  dikembangkan  pada penelitian  ini  hanya  pada  materi  tentang mendeskripsikan  piranti-piranti  elektronika daya dalam rangkaian elektronik, jadi untuk penelitian  selanjutnya  perlu  dikembangkan
lebih lanut untuk materi yang lainnya dengan konten yang lebih baik lagi.
2. Dikarenakan  pada  saat  ini  masih  dalam kondisi terkena wabah Virus Covid 19, maka untuk  validasi  akseptansi  kepada  peserta didik  tidak  dapat  dilakukan,  jadi  untuk penelitian selanjutnya semoga dapat melakukan validasi akseptansi kepada peserta didik.

## DAFTAR PUSTAKA
Arsyad,  Azhar.  (2013). Media  Pembelajaran. Jakarta: Rajawali Pers.
Baharuddin.  (2015). Pengembangan Media Pembelajaran Berbasis Multimedia Interaktif  Sekolah  Menengah  Kejuruan Terhadap Efektif Dan Efisiensi Pembelajaran.  Diakses  Pada  19  Juli  2020 dari http://journal2.um.ac.id/index.php/jinotep/
article/viewFile/2118/1253 Binanto, Iwan. (2010). Multimedia Digital–Dasar Teori dan Pengembangannya . Yogyakarta:
Andi.
Dani  Candra  W.  (2015).  Pengembangan  Media Pembelajaran  Interaktif  Mata  Pelajaran Rangkaian  Listrik  untuk  Kelas X  Program Keahlian  TITL  SMK  Muhammadiyah  3 Yogyakarta. Diakses pada 14 Februari 2020 dari
https://eprints.uny.ac.id/21875/1/Laporan %20Skripsi.pdf Darmawan, Deni. (2012). Teknologi Pembelajaran. Bandung: Remada Rosdakarya. Daryanto,  Tri.  (2005). Sistem  Multimedia  dan Aplikasinya. Yogyakarta: Graha Ilmu. Daryanto. (2010). Media Pembelajaran.
Bandung: Satu Nusa.
Decky  Trio  Setyawan.  (2019).  Pengembangan Media  Pembelajaran  Interaktif  Berbasis Adobe  Captivate  Pada  Mata  Pelajaran Dasar  Listrik  Dan  Elektronika  di  SMK Negeri  7  Surabaya.Vol.  8,  No.  1.  Diakses pada 14 Februari 2020 dari
http://jurnalmahasiswa.unesa.ac.id/index.php/jur nal-pendidikan-teknik-
elektro/article/view/26016/23834.
Evasari.  (2017). Modul  Pembelajaran  Teknik
ElektronikaDasar-Dasar Listrik Dan Elektronika. Jakarta: Direktorat Pembinaan Sekolah Menengah Kejuruan.
Febby Dwi Al Indra dan Ika Parma Dewi. (2019).
Rancang  Bangun  Media  Interaktif  Pada
Mata  Pelajaran  Teknik  Dasar  Listrik  Dan Elektronika. Diakses pada 14 Februari 2020 dari http://ejournal.unp.ac.id/index.php/votekni ka/article/download/104465/101790.
Krismadinata,  Fandy  Arieska  Wanda,  dan
Ridwan.  (2017).  Pengembangan  Media
Interaktif Menggunakan Adobe Flash CS 6
Pada Mata Pelajaran Menganalisis Rangkaian  Listrik.  Diakses  pada  14 Februari 2020 dari https://docplayer.info/69845072- Pengembangan-media-interaktif-
menggunakan-adobe-flash-cs-6-pada- mata-pelajaran-menganalisis-rangkaian- listrik.htm
Mardapi,  Djamari.  (2008). Teknik  Penyusunan Instrumen  Tes  dan  Non  Tes. Yogyakarta: Mitra Cendikia.
Mustarin, Amirah, dkk. (2019). Penerapan Media Pembelajaran  Adobe  Flash  CS6  Dalam Meningkatkan Hasil Belajar Siswa Kelas X ATPH Pada Mata Pelajaran Alat Dan Mesin Pertanian  Di  SMKN  4 Jeneponto.  Diakses pada 20 Juli 2020 dari https://ojs.unm.ac.id/ptp/article/viewFile/8 189/4729 Purnama,  Bambang  Eka.  (2013). Konsep  Dasar Multimedia. Yogyakarta: Graha Media. Rusman.  (2012). Belajar  dan  Pembelajaran
Berbasis Komputer. Bandung: Alfabeta. Sakira.  (2017). Simulasi  Rangkaian  Elektronika Daya  Dengan  Aplikasi  Fluidsim  5.0 Electronic. Jakarta:  Direktorat  Pembinaan Sekolah Menengah Kejuruan. Simarmata,  Janner,  dkk..  (2018).  Learning
Application of Multimedia-Based- Computer Network Using Computer Assisted Instruction Method. Diakses pada 19 Juli 2020 dari
https://www.researchgate.net/publication/3
26893828_Learning_Application_of_Multi media-Based- Computer_Network_Using_Computer_Ass isted_Instruction_Method/link/5b8fc99292 851c6b7ec09319/download
Sriadhi,  dkk.  (2017).  The  Effect  of  Tutorial Multimedia on the Transformator Learning Outcomes  Based  on  the  Students’  Visual Ability.  Diakses  pada  19  Juli  2020  dari https://www.researchgate.net/publication/3 26350556_The_Effect_of_Tutorial_Multi media_on_the_Transformator_Learning_O utcomes_Based_on_the_Students'_Visual_
Ability/link/5b4758b10f7e9b4637cf1556/d ownload.
Sriadhi.  (2015).  Analisis  Karakteristik  Media Pembelajaran  Dan  Motivasi  Berdasarkan Gaya  Belajar  Siswa  Sekolah  Menengah Kejuruan.  Diakses  pada  19  Juli  2020  dari http://digilib.unimed.ac.id/19470/1/Fulltext .pdf Sriadhi. (2018). Instrumen Penelitian Multimedia Pembelajaran. Medan: UNIMED. Sudirman, Arif, dkk.. (2014). Media Pendidikan,
Pengertian,
Pengembangan,
dan
Pemanfaatannya. Jakarta: Rajawali Pers. Sudjana,  Nana  &  Ahmad  Rivai.  (2009). Media Pengajaran. Bandung: Sinar Baru Algesindo.
Sugiyono. (2015). Metode Penelitian Pendidikan (Pendekatan  Kuantitatif,  Kualitatif,  dan R&D). Bandung: Alfabeta.
Supriatna,  Dadang  dan  Mochammad  Mulyadi.
(2009). Konsep Dasar Desain Pembelajaran. Jakarta: Pusat Pengembangan dan Pemberdayaan Pendidik dan Tenaga Kependidikan Taman Kanak-Kanak dan Pendidikan Luar Biasa.
Suyanto  dan  Asep  Jihad.  (2013). Menjadi  Guru Profesional. Jakarta: Esensi. Wati,  Ega  Rima.  (2016). Ragam  Media Pembelajaran. Jakarta: Kata Pena.