## Kontribusi Kontrol Diri terhadap Perilaku Agresif Remaja
Silkiyah Rif’ah Nur Jamal 1 , Aspin 2 & Sitti Mikarna Kaimuddin 3
Jurusan Psikologi
Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan, Universitas Halu Oleo Silkiyahr@gmail.com 1 , Aspin.psi@gmail.com 2 , Smikarnak@uho.ac.id 3
Abstrak : Masa remaja disebut sebagai masa usia bermasalah karena remaja merasa mampu mengatasi masalahnya sendiri namun belum berpengalaman dalam mengatasi masalah yang dihadapinya.  Oleh  karena  itu,  ketika  menghadapi  masalah,  remaja  terkadang  tidak  dapat mengontrol  emosinya  sehingga  memunculkan  perilaku  tidak  menyenangkan  yaitu  perilaku agresif. Kontrol diri merupakan faktor yang penting dimiliki oleh setiap remaja agar terhindar dari perilaku agresif yang dapat merugikan diri sendiri dan orang lain. Penelitian ini bertujuan untuk  mengetahui  peran  kontrol  diri  dalam  perilaku  agresif  pada  remaja  SMP  Negeri  12 Kendari. Jenis penelitian ini kuantitatif dengan desain penelitian ex-post facto . Populasi dalam penelitian  ini  berjumlah  46  siswa  kelas  VIII  dari  240  populasi  yang  diambil  dengan menggunakan teknik purposive sampling . Instrumen penelitian ini menggunakan skala kontrol diri  skala  perilaku  agresif.  Teknik  analisis  data  menggunakan  metode  analisis  regresi sederhana dan diperoleh nilai signifikansi p = 0,000 < 0,05 dan nilai R Square sebesar 0,339. Hasil penelitian ini menunjukkan bahwa kontrol diri berperan dalam perilaku agresif remaja SMP Negeri 12 Kendari dengan sumbangan efektif sebesar 33,9 persen.
Kata kunci: kontrol diri; perilaku agresif; remaja.
Abstract: Adolescence  is  known  as  a  troubled  age/  because  adolescents  feel  capable  of solving their essential problems but have no experience in dealing with the trouble they face. Therefore, when faced with a problem, teenagers sometimes cannot control their emotions, causing unpleasant aggressive behavior. Self-control is an essential factor for adolescents to avoid aggressive behavior that can harm themselves and others. This study aims to determine the role of self-control in aggressive behavior in adolescents at SMP Negeri 12 Kendari. This type of research is quantitative with an ex post facto research design. The population in this study amounted to 46 class VIII students from 240 adolescents using the method of purposive sampling. The research instrument used the self-control scale and the aggressive behavior scale. The data analysis technique used a simple regression analysis method and obtained a significance value of p = 0.000 <0.05 and an R Square value of 0.339. The results of this study indicate that self-control has a role in the aggressive behavior of adolescents at SMP Negeri 12 Kendari with an effective contribution of 33.9 percents .
Keywords: adolescents; aggressive behavior; self-control

## Pendahuluan
Masa  remaja  dikenal  sebagai  masa penuh badai dan stres, karena masa remaja adalah  suatu  masa  di  mana  ketegangan emosi  meninggi  sebagai  akibat  dari perubahan fisik dan kelenjar. Dalam hal ini terjadi  fluktuasi  emosi  yang  lebih  sering daripada  sebelumnya  (Santrock,  2013). Zulkifli  (2009)  juga  mengungkapkan bahwa  remaja  berada  pada  kondisi  emosi yang tidak stabil sehingga memiliki emosi yang  meluap-luap.  Di  sisi  lain,  Hurlock (1980)  menyebutkan  masa  remaja  sebagai usia bermasalah, karena pada masa kanak- kanak  permasalahan  yang  dihadapi  akan diatasi oleh orang tua sedangkan pada masa remaja,  remaja  merasa  mampu  mengatasi masalahnya sendiri namun belum berpengalaman  dalam  mengatasi  masalah yang dihadapinya.
Masalah-masalah yang terjadi pada masa  remaja  hadir  ketika  remaja  gagal memenuhi tugas perkembangannya.
Hurlock  (1980)  membagi  masalah  remaja menjadi  dua,  yakni:  pertama  masalah pribadi,  yaitu  masalah-masalah  yang berhubungan dengan situasi dan kondisi di rumah, sekolah, penampilan, emosi, kondisi fisik, tugas-tugas dan nilai. Kedua masalah  khas  remaja,  yaitu  masalah  yang timbul  akibat  status  yang  tidak  jelas  pada remaja, seperti masalah pencapaian kemandirian, kesalahpahaman atau penilaian berdasarkan stereotip yang keliru, adanya hak-hak yang lebih besar dan lebih sedikit  kewajiban  dibebankan  oleh  orang tua.
Ketika menghadapi masalah, remaja  terkadang  tidak  dapat  mengontrol emosinya sehingga memunculkan perilaku tidak  menyenangkan  seperti  salah  satunya perilaku  agresif.  Di  sisi  lain,  Santrock (2013) menyatakan bahwa salah satu tugas remaja  adalah  untuk  mencapai  perilaku sosial  yang  bertanggung  jawab  serta mampu  mencapai  kemandirian  emosional. Kegagalan dalam pemenuhan tugas perkembangan  ini  akan  menyebabkan remaja menjadi individu yang kurang peka
terhadap aturan dan norma yang berlaku di masyarakat. Individu yang seperti ini akan rentan  berperilaku  melanggar  aturan  dan norma, bahkan berperilaku tidak menyenangkan  seperti  perilaku  agresif (Aroma & Suminar, 2012).
Myers (2002) mengungkapkan bahwa perilaku agresif adalah perilaku fisik maupun  verbal  yang  dilakukan  dengan sengaja  dan  tidak  sengaja,  tetapi  memiliki maksud  untuk  menyakiti,  menghancurkan atau  merugikan  orang  lain,  atau  untuk melukai objek yang menjadi sasaran agresi. Selain  itu,  Sarwono  (2002)  menyatakan bahwa  perilaku  agresif  adalah  setiap perilaku yang merugikan atau menimbulkan  korban  pada  pihak  orang lain.  Adapun  Taylor,  Peplau,  dan  Sears (2009)  menyebutkan  perilaku  agresif sebagai  tindakan  untuk  menyakiti  atau melukai  orang  lain.  Perilaku  agresif merupakan  perilaku  menyimpang  yang dapat merugikan pelaku, korban, dan orang lain  serta  memberikan  dampak  secara psikologis dan fisik.
Data KPAI mencatat selama periode  2016-2020  ada  506  remaja  yang melakukan kekerasan fisik dan 149 remaja melakukan kekerasan psikis (Katadata.co.id,  2022).  Selain  itu,  Ketua KPAI  mengungkapkan  bahwa  pada  tahun 2022,  pelaku  ABH  (Anak  Berhadapan dengan  Hukum)  meningkat  dari  140-an menjadi  182.  Kategorinya  mencakup tawuran  yang  terjadi  di  luar  lingkungan sekolah,  penganiayaan  fisik  atau  psikis, perundungan, pemilik senjata tajam, pencabulan, dan lain-lain (Mnctrijaya.com, 2023).
Kasus  perilaku  agresif  berupa tawuran  antar  pelajar,  pengeroyokan,  dan perundungan menimbulkan dampak negatif bagi korban dan pelaku. Anantasari (2006) menjelaskan  bahwa  perilaku  agresif  dapat memberikan  dampak  psikis  bagi  korban, seperti  perasaan  tidak  berdaya,  tidak mampu  mempercayai  dan  membangun hubungan dengan orang lain, dan perasaan bahwa  diri  telah  rusak  secara  permanen
yang kemudian dapat berujung pada trauma psikologis.  Selain  itu,  penganiyaan  secara fisik menimbulkan luka pada tubuh hingga hilangnya  nyawa.  Adapun  bagi  pelaku, perilaku  agresif  yang  dilakukan  dapat menjadi  perilaku  dasar  di  masa  dewasa, menjadi  model  buruk  bagi  orang  lain  di lingkungan sosialnya, dan dapat menimbulkan kecanduan dalam berperilaku agresif (Anantasari, 2006).
Perilaku  agresif  yang  dilakukan remaja juga terjadi di lingkungan sekolah. Salmiati  (2015)  menyebutkan  dua  bentuk perilaku  agresif  remaja  di  sekolah,  yaitu agresi fisik (memukul, mendorong, memukul  meja,  menyenggol  teman,  dan melempar)  dan  agresi  verbal  (mengejek, menghina,  membentak,  mengancam,  dan memanggil  teman  dengan  sebutan  yang buruk). Berdasarkan hasil wawancara awal peneliti  terhadap  dua  remaja  SMP  Negeri 12  Kendari  berinisial  L  dan  N,  keduanya mengungkapkan bahwa fenomena perilaku agresif terjadi di SMP Negeri 12 Kendari. Perilaku  agresif  yang  dilakukan  oleh remaja SMP Negeri 12 Kendari diantaranya yaitu, memukul teman, menendang, mengejek  teman,  berkata  asar  atau  kotor, menghina  dan  berkelahi.  N  juga  mengaku pernah  berkelahi  dengan  temannya  karena merasa kesal akibat ejekan nama orang tua yang kerap dilakukan teman-temannya.
Senada  dengan  hasil  wawancara awal  dengan  guru  bimbingan  konseling SMP Negeri 12 Kendari pada tanggal pada tanggal  1  Januari  2023,  guru  bimbingan konseling  SMP  Negeri  12  Kendari membenarkan  bahwa  terdapat  siswa-siswi yang  melakukan  perilaku  agresif  seperti saling mengejek, menjahili teman, berkata kasar  dan  berkelahi.  Tidak  hanya  guru bimbingan  konseling,  guru  lainnya  yaitu guru mata pelajaran matematika mengungkapkan  hal  yang  sama  bahwa perilaku agresif kerap dilakukan oleh siswa siswi  SMP  Negeri  12  Kendari  seperti berkata kasar, saling mengejek, menghina, tidak mendengarkan guru dan berkelahi.
Perilaku  agresif  yang  dilakukan oleh beberapa siswa di lingkungan sekolah
dapat menimbulkan ketidaknyamanan bagi siswa lainnya, berkurangnya tingkat konsentrasi dalam mengikuti pembelajaran, muncul  perasaan  tidak  aman  bagi  siswa lain,  dapat  merenggangkan  pertemanan, menimbulkan  luka  fisik  dan  batin,  dan dapat  mempengaruhi  prestasi  belajar (Herman, Astuti & Yuline, 2018). Menurut Krahe (2005) ada dua faktor yang menjadi penyebab  munculnya  perilaku  agresif, faktor  pertama  adalah  faktor  kepribadian yang  meliputi  kontrol  diri,  iritabilitas, kerentanan emosional, pikiran yang kacau, harga  diri  dan  gaya  atribusi  permusuhan. Faktor  kedua  adalah  situasional  di  mana adanya penyerangan, efek senjata, karakteristik  target,  alkohol  dan  juga temperatur udara.
Retnowuni & Yani (2019)
menyatakan ada tiga faktor yang penyebab perilaku  agresif  yaitu,  frustasi,  pola  asuh orang  tua  dan  pengaruh  teman  sebaya. Selain itu, dua faktor lain yang berpengaruh terhadap  perilaku  agresif  dikemukakan oleh  Patawa  (2019)  yakni:  pertama dukungan  orang  tua  yaitu  bantuan  yang diberikan kepada anaknya berupa informasi, nasihat, perhatian dan
penghargaan dalam bentuk verbal maupun nonverbal sehingga anak merasa diperhatikan,  dipedulikan,  dan  dibimbing. Kedua,  kontrol  diri  yaitu  bagaimana individu mengendalikan emosi serta dorongan-dorongan  dari  dalam  dirinya yang  melibatkan  kemampuannya  untuk memanipulasi  diri  baik  untuk  mengurangi maupun meningkatkan perilakunya.
Berdasarkan beberapa faktor di atas, peneliti  hanya  akan  memfokuskan  pada faktor kontrol diri saja. Tangney, Baumiester dan Boone (2004) mengartikan kontrol  diri  sebagai  sebuah  kemampuan yang  dimiliki  masing-masing  individu untuk menentukan perilakunya berdasarkan sesuatu hal yang telah distandarkan, seperti aturan  masyarakat,  norma  yang  berlaku juga  nilai-nilai  yang  telah  diajarkan  yang bertujuan terciptanya perilaku positif yang ditunjukkan  oleh  individu  tersebut.  Dapat diartikan  remaja  yang  tidak  mampu
mengontrol perilakunya, memiliki kecenderungan  untuk  melakukan  tindakan yang  bertentangan  dengan  nilai  dan  moral di masyarakat.
Berkenaan dengan hubungan antara kontrol  diri  dengan  perilaku  agresif,  telah ada  sejumlah  penelitian  yang  pernah dilakukan  yang  umumnya  mendapatkan hasil  negatif  (Sentana  &  Kumala,  2017; Rahmadani  &  Fikry  2020;  Cuyunda, Setiawati, Lestari & Rukmono, 2020; Lei, Chiu,  Quan  &  Zhou,  2020).  Hubungan antara kontrol diri dengan perilaku agresif yang  berkorelasi  negatif  menunjukkan bahwa,  semakin  tinggi  kontrol  diri  pada individu  maka  semakin  rendah  pula perilaku  agresifnya,  sebaliknya  semakin rendah  kontrol  diri  pada  individu  maka semakin tinggi perilaku agresifnya.
Berdasarkan  uraian  yang  telah dijelaskan  di  atas,  mengenai  perilaku agresif  pada  remaja  dan  dampak  negatif perilaku  agresif,  keterkaitan  perilaku agresif dengan kontrol diri pada penelitian- penelitian  terdahulu,  serta  fenomena  dari hasil  wawancara  awal  yang  menunjukkan adanya  perilaku  agresif  pada  siswa-siswi SMP  Negeri  12  Kendari.  Maka  dari  itu, peneliti tertarik untuk melakukan penelitian mengenai  “Peran  Kontrol  Diri  terhadap Perilaku Agresif pada Remaja SMP Negeri 12 Kendari”.
Tujuan  dari  penelitian  ini  adalah untuk mengetahui apakah ada peran kontrol diri  dalam  perilaku  agresif  pada  remaja SMP Negeri 12 Kendari dan seberapa besar pernya. Sedangkan hipotesis dalam penelitian  ini  yaitu  kontrol  diri  berperan terhadap perilaku agresif pada remaja SMP Negeri 12 Kendari.

## Metode Penelitian
Penelitian ini menggunakan pendekatan  kuantitatif  dengan  desain penelitian ex post facto dengan tujuan untuk memperoleh  gambaran  variabel  yang diteliti  untuk  menentukan  seberapa  besar peran kontrol diri terhadap perilaku agresif remaja  SMP  Negeri  12  Kendari.  Variabel
bebas dalam penelitian ini yaitu kontrol diri dan  variabel  terikat  dalam  penelitian  ini yaitu  perilaku  agresif.  Penelitian  ini dilakukan  di  SMP  Negeri  12  Kendari., dengan populasi siswa kelas VIII berjumlah 240  siswa  dan  partisispan  yang  diperoleh berjumlah  46  siswa  dengan  menggunakan teknik purposive sampling .
Data  pada  penelitian  ini  diperoleh berdasarkan hasil penyebaran skala kontrol diri  yang  menggunakan  Kembali  skala Mufidah (2017) yang disusun berdasarkan aspek-aspek  kontrol  diri  (Tangney,  dkk., 2004) dengan nilai validitas berkisar 0,303- 0,662  dan  skala  perilaku  agresif  yang menggunakan  kembali  skala  Noor  (2012) yang  disusun  berdasarkan  aspek-aspek perilaku  agresif  Sarwono  (2002)  dengan nilai validitas berkisar 0,400-0,711.
Hasil uji reliabilitas yang dilakukan terhadap  siswa  kelas  VIII  SMP  Negeri  12 Kendari menggunakan cronbach didapatkan  nilai  reliabilitas  skala  kontrol diri sebesar 0,741 dan skala perilaku agresif sebesar 0,794.
Data  pada  penelitian  dianalisis dengan  bantuan  program SPSS  version 25.00 serta menggunakan  teknik  analisis deskriptif, analisis inferensial serta analisis regresi  sederhana.  Analisis  deskriptif bertujuan  untuk  menjelaskan  nilai  rerata, standar deviasi, dan kategorisasi responden. Analisis  inferensial  digunakan  untuk melakukan  uji  asumsi  dalam  melihat normalitas  dan  linearitas  data  penelitian. Sedangkan  analisis  refresi  sederhana digunakan  untuk  melakukan  uji  hipotesis dan menjelaskan nilai koefisien determinasi ( R Square ) .

## Hasil Penelitian dan Pembahasan
Bagian  ini  menjelaskan  hasil  dari penelitian  yang  telah  dilaksanakan.  Hasil ini  diperoleh  berdasarkan  data  dari  46 siswa. Pada variabel kontrol diri diperoleh nilai  terendah  59,  nilai  tertinggi  86, mean 70,97 dan standar deviasi 7,25. Sedangkan, pada  variabel  perilaku  agresif diperoleh
nilai  terendah  21,  nilai  tertinggi  51, mean 30,91 serta standar deviasi 7,06.
Tabel 1. Statistik Deskriptif
Varibel N X min X max Mean SD KD 46 59 86 70,97 7,25 PA 46 21 51 30,91 7,06
Deskripsi data pada tabel di atas kemudian dijadikan  dasar  dalam  pengkategorisasian responden  dengan  mengacu  pada  norma kategorisasi  oleh  Azwar  (2017).  Hasil analisis  deskriptif  pada  kontrol  diri menunjukkan bahwa dari 46 siswa, 7 siswa memiliki  kontrol  diri  rendah  dengan persentase  13  persen,  32  siswa  tergolong kategori  sedang  dengan  persentase  69,6 persen  serta  8  siswa  berada  di  kategori tinggi dengan persentase 17,4 persen.

## Tabel 2. Kategorisasi Kontrol Diri
N Persentase (%) Kategori 7 13% Rendah 32 69,6% Sedang 8 17,4% Tinggi Sedangkan perilaku agresif
menunjukkan  bahwa  dari  46  siswa,  4 siswa  memiliki  perilaku  agresif  rendah dengan  presentase  8,7  persen,  35  siswa tergolong kategori sedang dengan presentase  76,1  persen  dan  7  siswa tergolong ke dalam kategori tinggi dengan presentase 15,2 persen.
Tabel 3. Kategorisasi Perilaku Agresif
N Persentase (%) Kategori 4 8,7% Rendah 35 76,1% Sedang 7 15,2% Tinggi
Uji  normalitas  pada  penelitian  ini menggunakan test of normality kolmogrov- smirnov dengan  hasil  yang  menunjukkan bahwa  data  variabel  kontrol  diri  dan perilaku agresif terdistribusi secara normal dengan  nilai  signifikansi  sebesar  0,200  > 0,05. Adapun hasil uji linearitas menggunakan Test of Linearity
menunjukkan  bahwa  variabel  kontrol  diri perilaku  agresif  memiliki  hubungan  yang
linear dengan nilai signifikansi 0,000.
Uji  hipotesis  pada  penelitian  ini menggunakan  analisis  regresi  sederhana dengan  bantuan SPSS  version  25.00. menunjukkan nilai signifikansi 0,000 lebih kecil  dari  0,05  (p<0,05)  yang  artinya bahwa  kontrol  diri  memiliki  peran terhadap perilaku agresif . Maka hipotesis pada  penelitian  ini  diterima.  Hasil  uji analisis  regresi  sederhana  menunjukkan nilai R  Square sebesar  0,339  yang  berarti bahwa variabel kontrol diri memiliki peran dalam  perilaku  agresif  sebesar  33,9% persen,  Sendangkan  nilai  konstanta  (a) yang  diperoleh  sebesar  74,854  dan  nilai koefisien  regresi  (b)  sebesar  -0,567 sehingga  model  persamaan  regresi  dapat ditulis sebagai berikut.
Berdasarkan hasil uji regresi sederhana  nilai  signifikansi  diperoleh sebesar  0,000  yang  berarti  kontrol  diri berperan  dalam  perilaku  agresif  pada remaja  SMP  Negeri  12  Kendari.  Hal  ini sejalan  dengan  dengan  penelitian  yang dilakukan  oleh  Purnawan  dan  Situmurang (2021) yang menyatakan bahwa kontrol diri berperan  dalam  perilaku  agresif,  sehingga kontrol diri dapat meminimalisir munculnya  perilaku  agresif.  Penelitian yang  dilakukan  oleh  Rahayu  (2018) menjelaskan bahwa kontrol diri mempengaruhi perilaku agresif remaja dan bahwasanya kontrol diri dibutuhkan remaja dalam mengendalikan perilaku yang hendak dilakukannya.
Penelitian  lain  terkait  kontrol  diri dan  perilaku  agresif  juga  dilakukan  oleh Siregar  (2020)  yang  menunjukkan  bahwa kontrol  diri  dapat  mempengaruhi  dan memprediksi  perilaku  agresif  dengan  nilai koefisien  regresi  sebesar  -0,171  dan sumbangan  efektif  sebesar  9,1  persen. Siregar  (2020)  menyatakan  bahwa  tanda negatif pada koefisien regresi menunjukkan bahwa  tingkat  kenaikan  nilai  pada  kontrol diri  akan  diikuti  dengan  penurunan  nilai pada  perilaku  agresif.  Artinya  kontrol  diri

## Y = 71,158 – 567X
dianggap  sebagai  penghambat  perilaku agresif. Kemudian penelitian yang dilakukan oleh Rahmadani & Fikry (2020) juga menjelaskan bahwa kontrol diri adalah salah satu cara mengurangi perilaku agresif. Selain  itu,  penelitian  yang  dilakukan  oleh Rahayu (2018) menjelaskan bahwa kontrol diri mempengaruhi perilaku agresif remaja dan  bahwasanya  kontrol  diri  dibutuhkan remaja dalam mengendalikan perilaku yang hendak  dilakukannya.  Penelitian  lain dilakukan oleh Sentana dan Kumala (2017) menjelaskan  bahwa  remaja  yang  memiliki kontrol  diri  yang  tinggi  akan  mampu mempertimbangkan konsekuensi dari perbuatan  mereka  dan  dapat  menghindari perilaku agresif.
Sarwono (2002) menyatakan bahwa perilaku agresif adalah setiap perilaku yang menyakiti  orang  lain,  melukai,  merugikan atau menimbulkan korban pada pihak orang lain  yang  melibatkan  dua  aspek  yaitu, agresi fisik dan agresi verbal. Berdasarkan aspek agresi fisik dan agresi verbal, dalam penelitian  ini,  remaja  SMP  Negeri  12 Kendari  yang  memiliki  perilaku  agresif adalah remaja yang sudah pernah memukul, menendang, menyerang, berkelahi, mencaci maki, berteriak-teriak, dan mengeluarkan  kata-kata  kasar  atau  kotor selama di sekolah. Peran kontrol diri dalam perilaku  agresif  remaja  menunjukkan bahwa remaja dengan kemampuan kontrol diri  yang  baik  dapat  mengendalikan perilakunya,  sehingga  ketika  mengambil keputusan  akan  lebih  efektif  dan  saat memilih  tindakan  maka  akan  dapat menghindari  akibat  buruk  yang  tidak diinginkan  (Purnawan  &  Situmurang, 2021).
Selain kontrol diri yang diuji dalam penelitian  ini  untuk  melihat  bagaimana perannya terhadap perilaku agresif, terdapat  beberapa  faktor  lain  yang  dapat mempengaruhi  perilaku  agresif,  yang pertama pengaruh teman sebaya (Retnowuni  &  Yani,  2019).  Berdasarkan penelitian  yang  dilakukan  oleh  Sovitriana dan  Sianturi  (2021),  menunjukkan  bahwa
konformitas teman sebaya memiliki hubungan  dengan  perilaku  agresif  dengan sumbangsih efektif sebesar 21,7%.
Faktor lain yang dapat mempengaruhi perilaku agresif adalah pola asuh  orang  tua.  Berdasarkan  penelitian yang  dilakukan  oleh  Warouw,  Posangi  & Batasha  (2019),  hasilnya  menunjukkan remaja  yang  memiliki  perilaku  agresif tinggi lebih banyak pada kategori pola asuh otoriter  dibandingkan  dengan  pola  asuh demokratis  dan  permisif.  Hal  ini  terjadi karena orang tua yang otoriter menerapkan hukuman  fisik  ketika  anak  melakukan kesalahan,  banyak  menuntut  dan  mudah mengumbar  kemarahan  kepada  anak, sehingga anak tidak berani mengungkapkan pendapat  dan  perasaannya  yang  kemudian diluapkan dengan kemarahan dan melampiaskannya kepada orang lain dalam bentuk  perilaku  agresif.  Kemudian  dapat disimpulkan  pola  asuh  orang  tua  menjadi faktor  lain  yang  dapat  mempengaruhi perilaku  agresif  pada  remaja  SMP  Negeri 12 Kendari.
Berdasarkan hasil analisis deskriptif  juga  menunjukkan  bahwa sebagian  besar  remaja  SMP  Negeri  12 Kendari  memiliki  kontrol  diri  tergolong dalam  kategori  sedang  69,6  persen. Kategori  sedang  akan  mempengaruhi bagaimana  remaja  mengendalikan  dirinya dalam  menentukan  perilaku  yang  akan dilakukannya, dengan begitu akan mempengaruhi  perilaku  agresif  yang dilakukan  remaja.  Selanjutnya,  hasil analisis  deksriptif  menunjukkan  bahwa sebagian  besar  remaja  SMP  Negeri  12 Kendari memiliki perilaku Agresif dengan kategori sedang dengan  persentase sebesar 76,1 persen.  Hal  ini  menjelaskan bahwa  remaja  SMP  Negeri  12  Kendari memiliki  perilaku  agresif  pada  kategori sedang,  bukan  pada  tingkat  rendah  atau tinggi.  Artinya  Sebagian  besar  remaja SMP  Negeri  12  Kendari  tidak  terlalu rendah  atau  tidak  terlalu  tinggi  dalam berperilaku agresif.

## Kesimpulan
Berdasarkan  hasil  penelitian  yang dilakukan terkait dengan peran kontrol diri dalam  perilaku  agresif  pada  remaja  SMP Negeri  12  Kendari  menemukan  bahwa kontrol  diri  berperan  dalam  perilaku agresif.  Besar  peranan  kontrol  diri  dalam menurunkan  perilaku  agresif  pada  remaja SMP  Negeri  12  Kendari  bernilai  sebesar 33,9 persen.

## Daftar Pustaka
Ahdiat,  Adi.  (2022). Jumlah  anak  yang berhadapan dengan hukum sebagai  pelaku  kekerasan  fisik dan  psikis  (2016-2020) .  Katadata Media  Network. Diambil  dari: https://databoks.katadata.co.id
(diakses 21 Januari 2023).
Anantasari.  (2006) Menyikapi  perilaku agresif anak . Yogyakarta: Kanisius.
Aroma,  I.  S.,  &  Suminar,  D.  R.  (2012).
Hubungan  antara  tingkat  kontrol diri dengan kecenderungan perilaku kenakalan remaja. Jurnal psikologi pendidikan dan perkembangan , 1 (2), 1-6.
Atha.  (2023). Kekerasan  remaja  makin meningkat, KPAI soroti pengaruh media  digital . MNC  Trijaya . Diambil dari https://www.mnctrijaya.com (diakses 30 April 2023).
Azwar,  S.  (2017). Metode  penelitian psikologi. Yogyakarta:  Pustaka Pelajar.
Cuyunda, I. D., Setia, O. R., Lestari, S. M. P.,  &  Rukmono,  P.  (2020). Kontrol  diri  dengan  perilaku agresif  siswa  SMA  Negeri  1 Trimurjo  kabupaten  Lampung Tengah. Jurnal Ilmiah Kesehatan Sandi Husada, 9 (1), 122-128.
Herman, R., Astuti, I., & Yuline, Y. (2018). Analisis  perilaku  agresif  siswa  di SMP  LKIA  Pontianak. Jurnal Pendidikan  dan  Pembelajaran Khatulistiwa, 7 (7), 1-12. http://dx.doi.org/10.26418/jppk.v 7i7.26905. Hurlock, E. B. (1980). Psikologi perkembangan: suatu pendekatan sepanjang rentang kehidupan (edisi kelima) . Jakarta: Erlangga
Krahe,  B.  (2005). Perilaku  agresif:  buku panduan  psikologi  sosial .  (H. Prajitno  S  &  Sri  Mulyantini  S,
Terj.). Yogyakarta: Pustaka Belajar
Lei, H., Chiu, M. M., Quan, J., & Zhou, W. (2020).  Effect  of  self-control  on aggression  among  students  in china:  a  meta-analysis. Children and  Youth  Services  Review,  116 ,
105-107
Myers,  D.  G.  (2002). Psikologi  sosial . Jakarta: Salemba Humanika.
Mufidah,
W. A. (2017). Hubungan
religiusitas dan kontrol diri dengan  kenakalan  remaja  pada siswa MA Darul Karomah Singosari Malang. Skripsi . Fakultas Psikologi Univrsitas Islam  Negeri  Maulana  Malik Ibrahim
Noor,  A.  Y.  (2012). Perbedaan  tingkat perilaku agresi berdasarkan
strategi  koping  pada  remaja jalanan griya baca. Skripsi . Fakultas  Psikologi  Universitas Islam  Negeri  Maulana  Malik Ibrahim.
Patawa,  R.  (2019).  Pengaruh  dukungan orang tua dan kontrol diri terhadap perilaku  agresif. Psikoborneo: Jurnal  Ilmiah  Psikologi,  7 (2). 225-233.
Purnawan,  R.  A.,  &  Situmurang,  N.  Z. (2021).  Peranan  regulasi  emosi, kontrol  diri,  penerimaan  diri terhadap  perilaku  agresif  siswa SMP di Yogyakarta. Jurnal Muara  Ilmu  Sosial,  Humaniora, Dan Seni , 5 (1), 205-212.
https://doi.org/10.24912/jmishum sen.v5i1.10777.2021.
Rahayu,  L.  P.  (2018).  Pengaruh  pola  asuh orang tua dan kontrol diri terhadap perilaku agresif pada remaja SMP Negeri 27 Samarinda.
Psikoborneo, 6 (2), 317-329.
Rahmadani,  E.  D.  A.,  &  Fikry,  Z.  (2020). Hubungan  kontrol  diri  dengan perilaku  agresif  pada  siswa  SMA pembangunan  kota  Bukittinggi.
Jurnal Pendidikan Tambusai ,
4 (3), 2495-2501.
Retnowuni,  A.,  &  Yani,  A.  L.  (2019). Faktor-faktor yang mempengaruhi perilaku agresif pada remaja yang tinggal  di  pesantren. Journal  of Holistic Nursing Science , 6(1), 36-
43.
https://doi.org/10.31603/nursing.v 6i1.2406.
Salmiati.  (2015).  Perilaku  agresif  dan penanganannya  (studi  kasus  pada siswa  SMP  Negeri  8  Makassar). Jurnal  Psikologi  Pendidikan  &
Konseling , 1 (1), 66-76.
Santrock,  J.  W.  (2013). Adolescence
(perkembangan  remaja) .  Jakarta:
Erlangga.
Sentana,  M.  A.,  &  Kumala,  I.  D.  (2017). Agresivitas  dan  kontrol  diri  pada remaja  di  Banda  Aceh. Jurnal Sains  Psikologi,  6 (2),  51–55. https://doi.org/10.17977/um023v 6i22017p051.
Siregar, R. R. (2020). Self-control sebagai prediktor terhadap perilaku agresif pada remaja. Jurnal Ilmiah PSYCHE, 14 (1), 93-102.
Sovitriana,  R.,  &  Sianturi,  H.  C.  (2021). Kematangan emosi dan konformitas teman sebaya dengan perilaku  agresif  pada  remaja  di kelurahan X kabupaten Bekasi. Jurnal Sosial dan Humaniora , 5 (2), 1-9.
Tangney, J. P., Baumeister, R. F., & Boone, A.  L.  (2004).  High  self  control predicts  good  adjustment,  less pathology,  better  grades,  and interpersonal  success .  Journal  of Personality, 72 (2), 271-322.
Taylor, S. E., Peplau, L. A., & Sears, D. O.
(2009). Psikologi  sosial .  Jakarta: Kencana Prenada Media Group.
Warouw,  I.,  Posangi  J.,  &  Batasha  Y.
(2019). Hubungan pola asuh orang tua  dengan  perilaku  agresif  pada anak  usia  remaja  di  SMAN  1 Kakas. Jurnal Keperawatan, 7 (1),
1-6. https://doi.org/10.35790/jkp.v7i1. 24333.
Zulkifli.  (2009). Psikologi  perkembangan . Bandung: PT. Remaja Rosdakarya.