Published by Jurusan Pendidikan Ekonomi Fakultas Ekonomi Universitas Negeri Padang, Indonesia
Vol. 3 No. 2, 2020 Page 294-298

## Pengembangan Karakter Wirausaha Dalam Pelajaran Ekonomi Bagi Guru Ekonomi Di Kota Padang
Sri Arita 1 , Susi Evanita 2 , Rita Syofyan 3
Jurusan Pendidikan Ekonomi, Fakultas Ekonomi, Universitas Negeri Padang sriarita69@gmail.com 1 , susievanita@gmail.com 2 , ritasyofyanunp@gmail.com 3
Abstract : In the industry 4.0 era, it requires individual skills and abilities to continue to  exist  and  be  able  to  keep  up  with  developments  in  the  economy  which  will  be dominated  by  technology.  Humans  are  no  longer  required  to  become  workers  but  are required  to  create  a  jobs,  therefore  it  takes  the  character  of  entrepreneurship  in individuals  so  as  not  to  position  themselves  as  job  seekers  who  will  be  defeated  by technology,  but  are  expected  to  become  job  creators  who  will  be  supported  by technological developments. The character of the  entrepreneur can be instilled through learning or education. The teacher as a facilitator in learning can incorporate elements of entrepreneurial character into economic subjects. The character of the entrepreneur is the locus of control, willing to take risks, creativity and the ability to build good social relationships. To achieve this, learning in high school must be planned in several stages, first,  implemented  and  controlled  to  achieve  the  objectives,  namely;  produce  graduates who  have  an  entrepreneurial  mind,  secondly,  habituating  the  application  of entrepreneurship  through  teaching  and  learning  activities,  applying  characteristic values  and  integrating  entrepreneurship  into  learning,  third,  teaching  and  learning activities  are  carried  out  through  planning  to  open  entrepreneurial  insights,  instill entrepreneurial attitudes, provide practical knowledge and provide knowledge the initial experience of trying, by involving students in learning, is expected to instill concepts, instill attitudes, technical understanding and provide entrepreneurial experience.
Keywords : character, entrepreneurial character, education, economy

## PENDAHULUAN
Undang-Undang No.  20 Tahun 2003 Tentang Sistem Pendidikan Nasional, menyatakan bahwa pendidikan nasional berfungsi mengembangkan kemampuan dan membentuk watak serta   peradaban bangsa   yang bermartabat   dalam   rangka mencerdaskan kehidupan bangsa, bertujuan  untuk  mengembangkan  potensi  peserta  didik  agar  menjadi  manusia  yang  beriman dan  bertakwa  kepada  Tuhan  Yang  Maha  Esa,  berakhlak  mulia,  sehat,  berilmu,  cakap,  kreatif, mandiri,  dan  menjadi  warga  negara  yang  demokratis  serta  bertanggung  jawab.  Lembaga formal dimulai dari SD, SMP, dan SMA/SMK yang bertujuan untuk menciptakan sumber daya manusia yang berguna bagi nusa dan bangsa serta menghasilkan tamatan yang siap memasuki lapangan  kerja  secara  mandiri  sebagai  wirausaha  (entrepreneur).  Untuk  itu  karakteristik wirausaha  perlu  di  sekolah  khususnya  dalam  mata  pelajaran  ekonomi  yang  menerapkan
karakteristik  wirausaha,  peserta  didik  menjadi  terbiasa  untuk  menerapkannya  dan  pada akhirnya akan menjadi karakter kepribadian peserta didik.
Menurut  Sonhadji  (2006),  lembaga  pendidikan  mrupakan  tempat  yang  strategis  untuk menumbuhkan  bakat  wirausaha,  dengan  alasan  lembaga  pendidikan  dipercaya  masyarakat untuk  masa  depan  yang  lebih  baik,  dan  memiliki  jaringan  di  seluruh  pelosok  negeri  serta melalui lembaga pendidikan bisa menjangkau dan mempengaruhi keluarga peserta didik.
Untuk  menciptakan  peserta  didik  yang  bermental  dan  berjiwa  wirausaha  perlu  di tanamkan  karakter  wirausaha  pada  peserta  didik  dan  lembaga  pendidikan  atau  sekolah merupakan  alternatif  untuk  mengurangi  tingkat  pengangguran  karena  dapat  menciptakan lapangan pekerjaan bagi orang lain sehingga peserta didik dapat menjadi wirausahawan muda yang  terdidik  yang  mampu  merintis  usahanya  sendiri.  Melalui  karakter  wirausaha  yang ditanamkan  pada  peserta  didik  merupakan  pemikiran  awal  pembentukan  masa  depan  dan karirnya  kelak,  mampu  menciptakan  dan  menuangkan  kreatifitas  dan  inovasi  dalam memandang bisnis saat ini.
Menurut  Nangoi  (1996),  menyatakan  bahwa  salah  satu  faktor  pendorong  pertumbuhan kewirausahaan  di  suatu  negara  terletak  pada  peranan  sekolah  melalui  penyelenggaraan pendidikan kewirausahaan yang mengembangkan karakter wirausaha. Tanggung jawab pihak sekolah untuk mendidik dan memberikan kemampuan berwirausaha untuk peserta didik dan memberikan motivasi untuk berani memilih berwirausaha sebagai karir mereka. Pihak sekolah perlu menerapkan pola pembelajaran kewirausahaan yang kongkrit berdasar masukan empiris untuk  membekali  peserta  didik  dengan  pengetahuan  yang  bermakna  agar  dapat  mendorong semangat peserta didik untuk berwirausaha.
Indikator mutu hasil pendidikan yang digunakan antara lain nilai Ujian Nasional (UN), persentase  kelulusan,  angka  drop  out  (DO),  angka  mengulang  kelas,  persentase  lulusan  yang melanjutkan  ke  jenjang  pendidikan  di  atasnya.  Dan  indikator  mutu  hasil  pendidikan  lainnya yang  sangat  penting  untuk  dicapai  adalah  indikator  yang  meliputi:  beriman  dan  bertakwa kepada  Tuhan  Yang  Maha  Esa,  berakhlak  mulia,  sehat,  berilmu,  cakap,  kreatif,  mandiri,  dan bertanggung  jawab.  Indikator  tersebut  berkaitan  dengan  pembentukan  karakter  peserta  didik dan  berkaitan  dengan  pembentukan  sikap  serta  ketrampilan/skill  berwirausaha  peserta  didik sehingga  mampu  bersaing,  beretika,  bermoral,  sopan  santun,  memiliki  sikap  dan ketrampilan/skill berwirausaha
Adapun  karakteristik  wirausaha  yang  berhasil  sebagai  berikut  (1)  Inisiatif,  yaitu melakukan  sesuatu  sebelum  diminta  atau  terdesak  keadaan,  (2)  Asertif,  yaitu  menghadapi masalah secara langsung dengan orang lain. Meminta orang lain mengerjakan apa yang harus mereka  kerjakan,  (3)  Melihat  dan  bertindak  berdasarkan  peluang,  yaitu  menangkap  peluang khusus  untuk  memulai  bisnis  baru,  mencari  dukungan  keuangan,  lahan,  ruang  kerj,  dan bimbingan,  (4)  Orientasi  efisiensi,  yaitu  mencari  dan  menemukan  cara  untuk  mengerjakan sesuatu  dengan  lebih  cepat  atau  dengan  lebih  sedikit  biaya,  (5)  Perhatian  pekerjaan  dengan kualitas  tinggi,  yaitu  keinginan  untuk  menghasilkan  atau  memasarkan  produk  atau  jasa dengan  kualitas  tinggi,  (6)  Perencanaan  yang  sistematis,  yaitu  menguraikan  pekerjaan  yang besar  menjadi  tugas-tugas  atau  sasaran-sasaran  kecil,  mengantisipasi  hambatan  dan  menilai alternatif,  (7)  Pemantauan,  yaitu  mengembangkan  atau  menggunakan  prosedur  untuk memastikan  bahwa  pekerjaan  dapat  diselesaikan  atau  sesuai  dengan  standar  kualitas  yang
ditetapkan,  (8)  Komitmen  terhadap  pekerjaan,  yaitu  melakukan  pengorbanan  pribadi  atau bisnis  yang  luar  biasa  untuk  menyelesaikan  pekerjaan.  Menyingsingkan  lengan  bersama karyawan dan bekerja di tempat karyawan untuk menyelesaikan pekerjaan, dan (9) Menyadari pentingnya  dasar-dasar  hubungan  bisnis,  yaitu  melakukan  tindakan  agar tetap  memiliki hubungan dekat dengan pelanggan. Memandang pribadi sebagai sumber bisnis. Menempatkan jasa baik jangka panjang di atas keuntungan jangka pendek (Nugroho, 2009:34).
Sedangkan  menurut  Meredith  dalam  Suprojo  Pusposutardjo  (1999),  memberikan  ciri-ciri seseorang  yang  memiliki  karakter  wirausaha  sebagai  orang  yang  (1)  percaya  diri,  (2) berorientasi  tugas  dan  hasil,  (3)  berani  mengambil  risiko,  (4)  berjiwa  kepemimpinan,  (5) berorientasi  ke  depan,  dan  (6)  keorisinalan.  Bahkan  orang-orang  tersukses  di  dunia  bisa berhasil  dikarenakan  lebih  banyak  didukung  kemampuan  soft  skill  dari  pada  hard  skill. Dimana  mutu  pendidikan  karakter  termasuk  karakter  kewirausahaan  peserta  didik  sangat penting  untuk  segera  ditingkatkan.  Sehubungan  dengan  hal  tersebut,  peningkatan  mutu pembelajaran  dan  faktor-faktor  lain  yang  mempengaruhi  hasil  belajar  perlu  dilakukan  secara sistematis dan berkelanjutan.
Karakteristik wirausaha merupakan bagian dari pendidikan kecakapan hidup (life skills). Life  skills  dalam  pendidikan  kewirausahaan  adalah  interaksi  berbagai  pengetahuan  dan kecakapan  yang  sangat  penting  dimiliki  oleh  peserta  didik  sehingga  mereka  dapat  hidup mandiri sebagai wirausahawan. Maka empat prinsip penting dalam menjalankan pembelajaran kewirausahaan  sebagai  life  skills  tidak  boleh  ditinggalkan,  yaitu  Learning  to  know  (belajar untuk  mengetahui  kewirausahaan),  learning  to  do  (belajar  untuk  melakukan  kegiatan wirausaha), learning to be (belajar untuk mempraktekkan kegiatan wirausaha), dan learning to live  together  (belajar  untuk  bersama  dengan  yang  lain  dalam  interaksi  sosial  dalam berwirausaha).
Terkait  dengan  karakter  wirausaha,  nilai-nilai  yang  perlu  ditransformasikan  dalam pendidikan yaitu kejujuran dan kedisiplinan. Nilai-nilai yang ditransformasikan tersebut dalam rangka  mempertahankan,  mengembangkan,  bahkan  kalau  perlu  mengubah  kebudayaan  yang dimiliki masyarakat. Pembelajaran nilai-nilai kewirausahaan yang diintegrasikan kedalam mata pelajaran  tertentu  menggunakan  pendekatan  dan  metode  yang  bervariasi.  Sumber  belajar adalah  materi  ajar  yang  berasal  dari  berbagai  sumber  dalam  mata  pelajaran  tertentu  tersebut yang memenuhi kriteria edukatif, dan tetap menekankan pada kompetensi peserta didik, baik secara individual maupun klasikal serta tetap mengacu pada ketuntasan belajar peserta  didik. Salah satu pengintegrasian karakteristik wirausaha terdapat pada mata pelajaran ekonomi yang memang berkaitan erat dengan bidang wirausaha.
Banyak sekali materi yang terdapat pada mata pelajaran ekonomi yang bisa dimasukkan unsur pendidikan wirausaha terhadap diri peserta didik. Misalnya pada materi permintaan dan penawaran,  ketenagakerjaan,  dan  koperasi.  Pada  materi  permintaan  dan  penawaran  pendidik bisa  menerapkan  pendidikan  wirausaha  pada  peserta  didik  dengan  cara  menyuruh  peserta didik  untuk  berjualan,  dan  mencari  pembeli  sebanyak-banyaknya  dan  menentukan  berapa target  uang  yang  harus  dikumpulkan.  Bagi  peserta  didik  yang  bisa  mencapai  target  tersebut diberikan  penghargaan  dari  pendidik.  Disinilah  tugas  guru  ekonomi  untuk  senantiasa meningkatkan  keterampilan  dan  kualitas  intelektual  didalam  kegiatan  pembelajaran,  bahkan guru  pelajaran  ekonomi  perlu  tampil  disetiap  kesempatan  baik  sebagai  pendidik,  pengajar,
pelatih,  inovator,  fasilitator  maupun  sebagai  dinamisator  dalam  pembelajaran  ekonomi  yang berkompeten.  Langkah  pengembangan  karakter  wirausaha  ini  bisa  dilakukan  pada  saat menyampaikan  materi,  melalui  metode  pembelajaran  maupun  melalui  sistem  penilaian. Namun  berdasarkan  pengamatan  yang  dilakukan  dan  diskusi  dengan  MGMP  guru – guru Ekonomi di Kota Padang, peranan guru sangat penting dan menentukan dalam pengembangan karakter wirausaha. Disini kreatifitas guru merupakan model terbaik bagi peserta didik. Guru memberikan  contoh  konkrit  dalam  mengimplementasikan  karakter  wirausaha  dalam kehidupan sehari-hari peserta didik.

## METODE PENELITIAN
Dalam  Rangka  meningkatkan  kompetensi  sosial    Guru-Guru    Sekolah  Menengah  Atas (SMA) di Kota Padang  melalui  PKM  Pengembangan  Karakter  Wirausaha  Dalam  mata Pelajaran  Ekonomi  di  Sekolah  Menengah  Atas  (SMA)  di  Kota  Padang,  diantaranya: menggunakan Informasi dan diskusi, dimana metode ini digunakan untuk memberikan materi tentang  karakter wirausaha  dan  keterampilan-keterampilan  yang  harus di  miliki  oleh  seorang guru.  Penjelasan  tentang  fenomena  pendidikan  dan  pembelajaran  saat  ini  serta  pengenalan lebih dalam tentang karakter wirausaha. Pemberian informasi ini diselingi dengan diskusi dan tanya  jawab  untuk  mendapatkan  respon  dan  umpan  balik  dari  peserta  tentang  materi  yang disampaikan.  Diskusi kelompok  dan  latihan terbimbing,  metode  ini diberikan  stelah  pemaran pemaparan  materi,  peserta  akan  dibagi  dalam  beberapa  kelompok  beranggotakan  4-5  orang. Masing-masing  dikelompok  akan  ditugasi  untuk  memasukan  karakter  wirausaha  ke  dalam Silabus,  RPP  dan  KD  yang  ada  dalam  mata  pelajaran  ekonomi.  Fasilitator  akan  memberikan bimbingan  dan  fasilitasi  selama  proses diskusi  kelompok.  Peer Teaching dimana  metode peer teaching  akan  digunakan  untuk  mengoptimalkan  hasil  dari  unjuk  kerja  guru  dalam memasukan  karakter  wirausaha  dalam  Silabus,  RPP  dan  KD.  Masing-masing  kelompok  akan mempraktekkan yang telah disusun.  Evaluasi, pada tahap ini peserta dan fasilitator melakukan refleksi dan evaluasi terhadap pelatihan yang telah dilakukan.
Pengabdian  ini  dilaksanakan  di  Fakultas  Ekonomi  Universitas  Negeri  Padang,  peserta merupakan  guru  ekonomi  Sekolah  Menengah  Atas  yang  tergabung  dalam  MGMP  Ekonomi SMA Kota Padang.

## HASIL DAN PEMBAHASAN
Dari  hasil  diskusi  dengan  guru-guru  MGMP  di  Kota  Padang  ,  peserta  didik  yang  telah menyelesaikan  atau  lulus  dari  Sekolah  Menengah  Atas  masih  belum  mampu  bersaing  dalam mencari kerja ataupun membuka lapangan usaha, dimana peserta didik kurang terlibat dalam proses  pembelajaran,  peserta  didik  tidak  berkeinginan  untuk  bertanya  materi  yang  belum dimengerti,  dan  tidak  semua  peserta  didik  yang  mengerjakan  tugas  yang  diberikan  guru. Walaupun ada yang mengerjakan hanya sekedar memenuhi tuntutan guru dan menyalin tugas teman tanpa mencari sendiri. Ini menunjukkan rendahnya motivasi peserta didik dalam belajar. Kurangnya minat dan perhatian peserta didik untuk menerima pelajaran dari guru.
Hasil  yang  diperoleh  dari  kegiatan  pengabdian  yang  dilakukan  yaitu  berupa  workshop dan pelatihan (dengan metoda ceramah, diskusi dan praktek) yang dilakukan dalam mencapai tujuan  pengabdian  masyarakat  ini  mampu  meningkatkan  pengetahuan  para  guru  dalam
menerapkan pengembangan karakter wirausaha ke dalam mata pelajaaran ekonomi di Sekolah Menengah  Atas  (SMA)  di  kota  Padang.  Dari  hasil  evaluasi  kepada  peserta  pelatihan  dapat dilihat bahwa peserta pelatihan menuliskan banyak karakter yang menurut peserta muncul di RPP / KD tersebut kemudian setelah di analisa ternyata ada beberapa karakter tidak termasuk dalam  RPP/  KD  tersebut.  Dari  hasil  evaluasi  tersebut  diatas,  maka  dapat  dilihat  bahwa beberapa  karakter  wirausaha  dalam  setiap  RPP/  KD  masih  ada  yang  belum  dipahami  secara maksimal  oleh  para  peserta  pelatihan.  Sehingga  dalam  kegiatan  pengabdian  masyarakat  ini lebih difokuskan kepada memunculkan karakter wirausaha dalam setiap RPP/ KD.
Pembelajaran  karakter  kewirausahaan  yang  diintegrasikan  kedalam  mata  pelajaran ekonomi menggunakan pendekatan dan metode yang bervariasi. Sumber belajar adalah materi ajar yang berasal dari berbagai sumber dalam mata pelajaran tertentu tersebut yang memenuhi kriteria edukatif, dan tetap menekankan pada kompetensi peserta didik, baik secara individual maupun  klasikal  serta  tetap  mengacu  pada  ketuntasan  belajar  peserta  didik.  Salah  satu pengintegrasian karakteristik wirausaha terdapat pada mata pelajaran ekonomi yang memang berkaitan erat dengan bidang wirausaha.

## SIMPULAN
Dari  kegiatan  pengabdian  masyarakat  yang  dilakukan  yang  berjudul  Pengembangan Karakter  Wirausaha  Dalam  Mata  Pelajaran  Ekonomi  Bagi  Guru  Ekonomi  Sekolah  Menengah Atas  (SMA)  di  Kota  Padang,  dapat  diketahui  sebelum  diadakannya  pelatihan  masih  banyak para  peserta  yang  belum  memahami  bagaimana  mengintegrasikan  karakter  wirausaha  ke dalam  mata  pelejaran  ekonomi.  Dan  setelah  diadakannya  pelatihan,  dapat  dilihat  terjadinya peningkatan  pengetahuan  dan  pemahaman  untuk  mengintegrasikan  karakter  wirausaha  ke proses pembelajaran.

## DAFTAR PUSTAKA
Ahmad Sonhadji. (2006). Manajemen Berbasis Sekolah dan Masyarakat. Jakarta: Nimas Multima Nangoi, Ronald, (1996).  Menentukan Strategi Pemasaran Dalam Menghadapi  Persaingan. Jakarta: Rajawali.
Riant,  Nugroho.  (2009).  Memahani  Latar  Belakang  Pemikiran  Entrepreneurship  Ciputra. Jakarta:  Elex Media Komputindo.
Suprodjo Pusposutardjo “Pengembangan Budaya Kewirausahaan Melalui Matakuliah

## Keahlian”. Makalah. Disampaikan dalam Semiloka Wawasan Entrepreneurship IKIP
YOGYAKARTA pada tanggal 17 dan 19 Juli 1999.
Undang-Undang No. 20 Tahun 2003 Tentang Sistem Pendidikan Nasional.