UPAYA MENGIDENTIFIKASI DAN MEREDUKSI DAMPAK PANDEMI COVID 19 PADA PERKEMBANGAN SOSIAL REMAJA
Sri Utami 1) , Anna Rufaidah 2) , Afiatin Nisa 3)

## Program Studi Bimbingan dan Konseling, FIPPS, Universitas Indraprasta PGRI

## Abstrak
Anak  sebagai  individu  yang  secara  bertahap  berkembang  mengalami  proses  pertumbuhan dan  perkembangan  yang  signifikan  di  dalam  fase  remaja.  Perkembangan  sosial  remaja dapat  diartikan  sebagai  perolehan  kemampuan  remaja  dalam  berperilaku  yang  sesuai dengan  tuntutan  sosial  yang  merupakan  pencapaian  kematangan  dalam  hubungan  sosial, baik  itu  dalam  tatanan  keluarga,  sekolah,  dan  masyarakat.  Aspek  perkembangan  sosial menjadi salah satu tugas perkembangan  yang dominan pada  masa remaja. pandemi  Covid 19  turut  mempengaruhi  bagaimana  cara  remaja  dalam  berinteraksi  dan  bersosialisasi dimana  keduanya  menjadi  sangat  terbatasi  dan  mengandalkan  peran  teknologi  yang  juga memiliki  keterbatasan  dan  kekurangan.  Kehidupan  “new  normal”  yang  harus  dijalankan sebagai  upaya  meminimalisir  bertambah  luasnya  penyebaran  Covid  19  turut  menjadi tantangan tersendiri bagi remaja di dalam menyiasati dan menyikapi kendala ini. Pemberian Layanan Bimbingan Kelompok menjadi salah satu alternatif cara yag dapat membantu para remaja untuk mengembangkan kemampuan dalam bersosialisasi dan berinteraksi.
Keywords: Pandemi Covid 19, Perkembangan Sosial Remaja.

## Abstract
Children as individuals  who gradually develop  experience a significant process of growth and development in the adolescent phase. Adolescent social development can be interpreted as  the  acquisition  of  the  ability  of  adolescents  to  behave  in  accordance  with  social demands,  which  is  the  achievement  of  maturity  in  social  relationships,  both  in  family, school and community structures. The aspect of social development is one of the dominant developmental  tasks  during  adolescence.  The  Covid  19  pandemic  has  also  affected  how teenagers interact and socialize where both of them are very limited and rely on the role of technology  which also has limitations and shortcomings. The "new normal" life that must be  carried  out  in  an  effort  to  minimize  the  spread  of  Covid  19  is  also  a  challenge  for adolescents  in  dealing  with  this  obstacle.  Providing  Group  Guidance  Services  is  an alternative way that can help adolescents develop skills in socializing and interacting.
Keywords: Covid 19, adolescent social development
Correspondence author: Anna Rufaidah, annarufaidah86@gmail.com, Jakarta, Indonesia
This work is licensed under a CC-BY-NC

## PENDAHULUAN
“Keluarga adalah unit terkecil dalam masyarakat yang terdiri dari suami, istri, atau suami istri dan anak, atau ayah dan anaknya.” (Undang-Undang Nomor 10 tahun 1992 tentang  Perkembangan  Penduduk  dan  Pembangunan Keluarga Sejahtera).  Dengan berdasarkan  pada  pernyataan  tersebut,  tersirat  makna  bahwa  kesejahteraan  dalam
keluarga  secara  signifikan akan  turut  mempengaruhi  kesejahteraan  masyarakat.  Dalam keluarga, tiap-tiap anggota keluarga menjalankan perannya dan saling bersinergi. Dalam kaitannya  dengan  hal  tersebut,  anak  juga  turut  memiliki  peran  dan  mewarnai  suatu kondisi keluarga.  Dikutip dari wikipedia.com (https://id.wikipedia.org/wiki/Remaja),
Anak (jamak: anak-anak) didefinisikan sebagai seorang lelaki atau perempuan yang belum dewasa atau belum
mengalami masa pubertas. Anak  sebagai  individu  yang  secara  bertahap  berkembang  mengalami proses  pertumbuhan  dan  perkembangan  yang  signifikan  di  dalam  fase  remaja.  Dalam bahasa Inggris remaja dinamai ( puberty ), belanda ( puberteit ), dan latin ( pubertas ) yang berarti  kedewasaan  yang  dilandasi  oleh  sifat  dan  tanda-tanda  laki-lakian  dan kewanitaan,  selain  itu  ada  yang  menggunakan  istilah adulescentio (latin)  yaitu  masa muda.    Dalam  kamus  lengkap  Bahasa  Indonesia  (https://kbbi.web.id/remaja),  remaja diartikan  sebagai  usia  muda/pemuda  atau  mulai  dewasa,  sudah  sampai  umur  untuk kawin.
Kurun  Masa  Remaja  menurut  pendapat  ahli  Havighurst  (Havighurst  dalam Prayitno,  2004)  adalah  berada  pada  usia  12-18  tahun  dan  sejalan  dengan  definisinya, remaja memiliki tugas perkembangan sebagai berikut sebagai berikut:
Mencapai hubungan-hubungan yang baru dan lebih matang dengan teman sebaya antar jenis kelamin yang sama dan berbeda.
Mencapai peranan sosial sebagai pria dan wanita. Menerima  kesatuan  tubuh  sebagaimana  adanya  dan  menggunakannya  secara efektif.
Mencapai kemerdekaan emosional terhadap orangtua dan orang dewasa lainnya. Mencapai keadaaan dimilikinya jaminan untuk kemerdekaan ekonomi. Memilih dan mempersiapkan diri untuk suatu pekerjaan. Mempersiapkan diri untuk pernikahan dan kehidupan berkeluarga. Mengembangkan  keterampilan  intelektual  dan  konsep-konsep  yang  perlu  untuk kehidupan sebagai warga negara.
Mengembangkan  hasrat  dan  mencapai  kemampuan  bertingkah  laku  yang  dapat dipertimbangkan secara sosial.
Menguasai seperangkat nilai dan sistem etika sebagai pedoman. Mengacu pada rincian tugas perkembangan di atas, nampak jelas berbagai aspek tugas  remaja  yang  perlu  berkembang  salah  satu  yang  cukup  dominan  adalah  aspek perkembangan  sosial  yang  secara  rinci  tergambar  dari  tugas  remaja  untuk  mencapai hubungan-hubungan  yang  baru  dan  lebih  matang  dengan  teman  sebaya  antar  jenis kelamin  yang  sama  dan  berbeda;  mencapai  peranan  sosial  sebagai  pria  atau  wanita; mempersiapkan diri untuk pernikahan dan kehidupan berkeluarga; serta mengembangkan  hasrat  dan  mencapai  kemampuan  bertingkah  laku  yang  dapat dipertimbangkan secara sosial.
Menurut  Ahmad  Susanto  (2012:40),  perkembangan  sosial  merupakan “Pencapaian  kematangan  dalam  hubungan  sosial.  Dapat  juga  diartikan  sebagai  proses belajar  untuk  menyesuaikan  diri  terhadap  norma-norma  kelompok,  moral,  dan  tradisi, meleburkan  diri  menjadi  satu  kesatuan  dan  saling  berkomunikasi  dan  bekerja  sama”. Berdasarkan pemahaman tersebut, perkembangan sosial remaja dapat diartikan sebagai perolehan  kemampuan  remaja  dalam  berperilaku  yang  sesuai  dengan  tuntutan  sosial yang merupakan pencapaian kematangan dalam hubungan sosial, baik itu dalam tatanan keluarga,  sekolah,  dan  masyarakat.  Dalam  upaya  mewujudkan  hal  tersebut,  proses interaksi  sosial  sebagai  kegiatan  bersosialisi  menjadi  salah  satu  faktor  penting  yang
turut mempengaruhi perkembangan sosial remaja. Remaja yang mampu mengembangkan  aspek  perkembangan  sosial  secara  optimal  akan  dapat  memenuhi kebutuhan  dan  tuntutan  tugas  perkembangannya  sehingga  kehidupan  remaja  dapat berjalan  selaras  seimbang  dan  memungkinkan  dirinya  mampu  untuk  memenuhi  tugas perkembangan selanjutnya.
Penjelasan  di  atas  memberikan  gambaran  betapa  proses  interaksi  dan bersosialisasi memiliki peranan penting di dalam pengembangan sosial remaja. Namun sayangnya  dalam  7  (tujuh)  bulan  terakhir,  adanya  pandemi  Covid  19  turut mempengaruhi  bagaimana  cara  remaja  dalam  berinteraksi  dan  bersosialisasi  dimana keduanya  menjadi  sangat  terbatasi  dan  mengandalkan  peran  teknologi  yang  juga memiliki keterbatasan dan kekurangan. Kehidupan “new normal” yang harus dijalankan sebagai  upaya  meminimalisir  bertambah  luasnya  penyebaran  Covid  19  turut  menjadi tantangan  tersendiri  bagi  remaja  di  dalam  menyiasati  dan  menyikapi  kendala  ini.  Bila hal  ini  berangsur-angsur  terjadi  dan  dibiarkan  tanpa  adanya  identifikasi  dan  strategi dalam  menyikapinya  maka  perkembangan  sosial  remaja  dapat  mengalami  hambatan yang memiliki dampak lebih serius di masa ke depannya.
Bimbingan  dan  Konseling  sebagai  pelayanan  yang  bekerja  dalam  setting pendidikan dan setting luar pendidikan (masyarakat) yaitu termasuk keluarga (kode etik IKI,  2016),  dapat  turut  mengambil  peran  dalam  ranah  Pemberdayaan  Kesejahteraan Keluarga  (PKK)  dengan  memberikan  pelayanan  BK  berupa  layanan  Bimbingan Kelompok  (disingkat  BKp)  guna  mengupayakan  kendala  yang  dialami  remaja  dalam perkembangan  sosialnya.  Layanan  Bimbingan  Kelompok  merupakan  salah  satu  jenis layanan  BK  yang  memiliki  kekhasan  yaitu  dengan  pemanfaaatan  dinamika  kelompok. Layanan  Bimbingan  Kelompok  merupakan    layanan  BK  yang  berfokus  pada pembahasan  topik-topik  tertentu  yang  bersifat  umum  dan  mengandung  permasalahan actual (hangat) dan menjadi perhatian peserta melalui dinamika kelompok yang intensif, pembahasan  topik-topik  itu  mendorong  pengemabangn  perasaan,  pikiran,  persepsi, wawasan,  dan  sikap  yang  menunjang  diwujudkannya  tingkah  laku  yang  lebih  efektif dan bertanggung jawab. Dalam hal ini kemampuan berkomunikasi verbal maupun non- verbal ditingkatkan (Prayitno,2012: 151).
Menurut  Folastri  dan  Rangka  (2018)  bimbingan  kelompok  memiliki  beberapa asas-asas  dasar  dalam  kegiatan  pelayanan  konseling  kelompok  yang  wajib  diterapkan dan  sebagai  dasar  pelaksanaan  layanan  bimbingan  kelompok  bahwa  asas  kerahasiaan, kesukarelaan,  dan  keputusan  dijalankan  oleh  diri  klien  sendiri  tanpa  dan  paksaan  dari orang lain. Asas-asas layanan bimbingan kelompok adalah sebagai berikut:
Asas kerahasian
Asas kerahasiaan adalah segala sesuatu yang dibahas dan muncul dalam kegiatan kelompok  hendak  menjadi  “rahasia  kelompok”  yang  hanya  boleh  diketahui  oleh anggota  kelompok  dan  tidak  boleh  disebarluaskan  keluar  kelompok.  Asas  kerahasiaan sangat penting dalam layanan bimbingan kelompok  dikarenakan pokok bahasan adalah masalah pribadi yang dialami anggota kelompok.
Asas kesukarelaan
Asas  kesukarelan  adalah  asas  yang    mengharuskan  semua  anggota  kelompok untuk  berperan  aktif  diri  mereka  masing-masing  untuk  mencapai  tujuan  layanan.  Dan kesukarelaan  anggota  kelompok  dimulai  sejak  awal  rancana  pembentukan  kelompok oleh konselor atau pemimpin kelompok. kesukarelaan terus-menerus harus bina melalui upaya  konselor  atau  pemimpin  kelompok  dalam  mengembangkan  dan  menghasilkan kelompok yang efekif.

## Asas keterbukaan
Asas  keterbukaan  adalah  asas  yang  mengharuskan  anggota  kelompok  aktif  dan terbuka  menampilkan  diri  tanpa  rasa  takut,  malu  atau  pun  ragu.  Dinamika  kelompok yang semakin tinggi, berisi, bervariasi menciptakan konseling kelompok semakin kaya dan  terasa  sehingga  dimungkinkan  memperoleh  hal-hal  yang  berharga  dari  layanan bimbingan kelompok.
Asas kekinian Asas  kekinian  adalah    masalah  yang  dibahas  dalam  bimbingan  kelompok  berisi aktual  atau  sedang  dialami  oleh  anggota  kelompok,  anggota  kelompok  diminta mengemukakan  hal-hal  yang  terjadi  dan  dirasakan  saat  ini.  Hal-hal  atau  pengalaman yang  telah  dikemukakan  kemudian  dianalisis  untuk  mencari  jalan  keluar  dari permaslaahan  yang  dirasakan  saat  ini  dan  hal-hal  yang  mungkin  terjadi  dimasa  akan datang direncanakan sesuai dengan kondisi yang ada saat ini.
Asas kenormatifan
Asas  kenormatifan  adalah  dalam  pelaksanaan  layanan  bimbingan  kelompok dilakukan  dengan  cara-cara  yang  baik  ,  bertata-krama  yang  baik  dan  tidak  melanggar norma hukum, norma agama, dan norma kesusilaan.
Asas keahlian
Asas  keahlian  adalah  layanan  bimbingan  kelompok  dipimpin  oleh  seorang  yang ahli  dalam  bidang  layanan  bimbingan  kelompok  (konselor)  dan  konselor  pun memperlihatkan bagaimana dalam mengelola kegiaan kelompok untuk mengembangkan proses dan isi pembahasan secara keseluruan.
Menurut  Prayitno  dan  Afdal,  dkk.  (2017:  90)  layanan  bimbingan  konseling kelompok memiliki dua tujuan yang dicapai dalam pelayanan bimbingan kelompok, dua tujuan pelayanan dalam bimbingan kelompok adalah sebagai berikut :
Layanan  bimbingan  kelompok  berguna  untuk  pengembangan  pribadi  perserta didik  dengan  memanfaatkan  potensi  yang  dimiliki  perserta  didik  untuk  membahas permasalan dengan memanfaatkan dinamika kelompok
Pembahasan  masalah  atau  topik-topik  masalah  dengan  secara  umum  dan mendalam agar manfaatnya terasa bagi setiap anggota kelompok
Berdasarkan  uraian  pendahualuan  di  atas,  pemberian  Layanan  Bimbingan Kelompok  menjadi  sebuah  treatment  dan  solusi  yang  dapat  diberikan  kepada  para remaja  pada  lingkungan  mitra  guna  memungkinkan  peserta  layanan  sebagai  Anggota Kelompok  (AK)  tidak  hanya  mendapatkan  penguatan  WPKNS  (Wawasan, Pengetahuan, Keterampilan, Nilai, dan Sikap) terkait dengan topik yang dibahas tetapi juga  sekaligus  membantu  AK  (anggota  kelompok)  memiliki  kemampuan  dalam bersosialisasi dan berinteraksi.

## METODE PELAKSANAAN
Kegiatan  pengabdian  masyarakat  ini  dilakukan  pada  remaja  PKK  RW  02  yang berlokasi  di  Gang  Swadaya  1  RT  006  RW  002  Jatimurni  Pondok  Melati  Kota  Bekasi. PKK  RW  02  yang  berlokasi  di  Gang  Swadaya  1  RT  006  RW  002  Jatimurni  Pondok Melati  Kota  Bekasi,  merupakan  lembaga  yang  secara  konsisten  untuk  terus mengupayakan  peningkatan  kesejahteraan  keluarga  melalui  berbagai  aspek  dan  lintas profesi.  Pada  bulan  September, tim  Abdimas  melakukan  kunjungan  ke lokasi  kegiatan sebagai bagian dari tahap pelaksanaan sehingga tim dapat mengetahui kondisi lapangan
yang  akan  menjadi  tempat  pelaksanaan  kegiatan.  Tinjauan  lokasi  dilakukan  untuk menjalin  komunikasi  interaktif  terhadap  mitra  kegiatan.  Melakukan  observasi  untuk mendapat  informasi  yang  berhubungan  dengan  pelaksanaan  kegiatan  PKM.  Data  yang dimaksud  diantaranya  adalah  profil  PKK  RW  02  sebagai  mitra  kegiatan  PKM,  sarana dan prasarana yang mendukung kegiatan PKM, dan kondisi remaja di Lingkungan PKK RW 02 dalam melaksanakan kehidupan efektif sehari-hari. Studi kepustakaan dilakukan dengan  mencari  referensi  untuk  kebutuhan  teoritis  tentang  kegiatan  PKM  ini.  Studi kepustakaan dilakukan dengan mencari buku-buku yang sesuai kebutuhan kegiatan pengabdian masyarakat,  browsing  melalui search  engine ,  dan  memanfaatkan  berbagai  buku pribadi yang dimiliki tim Abdimas. Melakukan analisis terhadap kebutuhan-kebutuhan yang  dapat  menunjang  penerapan  kegiatan  PKM.  Beberapa  aspek  analisis  kebutuhan diantaranya  lokasi,  perlengkapan,  peralatan  penunjang,  teknologi  informasi,  serta ketersediaan personil yang ada di PKK RW 02.

## Gambar 1 Kerangka Kegiatan
Pada saat pelaksanaan kegiatan, tim abdimas menggunakan metode penyampaian materi  jarak  jauh  dengan  memanfaatkan  media  audio  visual  yaitu  melalui  Video  Call Whatsapp.  Identifikasi  dan  Upaya  Mereduksi  dampak  negatif  Pandemi  Covid  19  Bagi Perkembangan  remaja  diperoleh  melalui  pemanfaatan  dinamika  kelompok  dalam pemberian  layanan  Bimbingan  Kelompok.  Pemberian  Layanan  Bimbingan  Kelompok memungkinkan  Anggota  Kelompok  (Peserta  Layanan)  untuk  ber-BMB3  dalam menyikapi hambatan dan tantangan  yang ada dalam perkembangan sosialnya  sehingga melalui dinamika kelompok dikaji bagaimana cara mengatasinya.

## Observasi Lingkungan
Pra PKM: 1. Mengurus perizinan kepada pihak-pihak terkait 2. Mempersiapkan material dan immaterial yang  diperlukan dalam pelaksanaan
abdimas
3. Menyiapkan tim koordinasi dalam pelaksanaan kegiatan abdimas.

## Analisis :
1 . Memberikan pengetahuan awal mengenai Layanan BKp kepada mitra.
2 . Diskusi Dua arah dengan mitra mengenai pentingnya pemberian layanan BKp bagi Remaja guna memperoleh profil perkembangan sosial remaja di masa pandemi beserta upaya dalam mereduksinya .
3 . Mencari metode yang  sesuai dengan karakter lingkungan kerja mitra.
4. Melaksanakan kordinasi dengan personil petugas PPK RW 02
Pelaksanaan PKM layanan Bimbingan Kelompok dalam mengidentifikasi dan mereduksi dampak negatif Pandemi Covid 19 bagi Perkembangan Remaja di Lingkungan RW 02 Jatimurni Pondok Melati kota Bekasi

## HASIL DAN PEMBAHASAN
Kegiatan  abdimas  yang  dilakukan  oleh  tim  dalam  pelaksanaannya  yaitu  PKM Layanan Bimbingan Kelompok (BKp) untuk Mengidentifikasi dan Mereduksi Dampak Pandemi Covid 19 Pada Perkembangan Remaja di Lingkungan PKK RW 02 Jatimurni Pondok  Melati  Kota  Bekasi . Dimana  kegiatan  pengabdian  kepada  masyarakat  ini berlangsung  selama  2  hari.  Pemberian  Layanan  Bimbingan  Kelompok  menjadi  upaya yang diberikan guna mengembangkan kemampuan bersosialisasi dan berinteraksi serta menyesuaikan diri dalam kehidupan “new normal” selama masa pandemic covid 19 dan mereduksi  dampak-dampak  negatif  dalam  perkembangan  kehidupan  sosial  remaja. Mengangkat  isu  perkembangan  sosial  remaja  selama  7  bulan  terakhir  masa  pandemi covid  19  di  Indonesia  sebagai  aspek  yang  perlu  disadari  turut  memberikan  dampak negatif  bagi  perkembangan  sosial  remaja  dan  hal  ini  menjadi  penting  untuk diperhatikan.
Bentuk  perhatian  yang  ditawarkan  adalah  dengan  memberikan  Layanan  BKp Guna mengidentifikasi dan melakukan upaya mereduksi dampaknya
1. Penyelenggaraan  Layanan  Bimbingan  Kelompok  (BKp)  yang  memungkinkan Anggota  Kelompok  (AK)  bertukar  pikiran,  pendapat,  perasaan,  ide  dan  tanggapan tentang dampak covid 19 bagi kehidupannya, selain bertukar pikiran, pendapat, dan perasaan,  AK  didorong  untuk  memiliki  rumusan  positif  dalam  menyikapi  berbagai kendala  yang  dihadapi  dalam  mengembangkan  kehidupan  sosialnya  hingga  mampu melakukan  tindakan  yang  berorientasi  pada  upaya  mereduksi  berbagai  hambatan yang  dialaminya  atau  potensi  akan  adanya  dampak  panjang  yang  lebih serius.Menyebarkan angket untuk memperoleh informasi akan respons peserta dalam mengikuti kegiatan, manfaat yang dirasakan setelah mengikuti kegiatan serta rencana (komitmen) setelah mendapatkan keterampilan yang diperoleh dari kegiatan.
2. Melakukan  laiseg  (Penilaian  Segera)  untuk  memperoleh  informasi  tentang  tingkat antusias  peserta  dalam  mengikuti  kegiatan,  manfaat  yang  dirasakan  setelah mengikuti  kegiatan  serta  rencana  setelah mendapatkan  keterampilan  yang  diperoleh dari kegiatan.

## Tahapan Layanan Bimbingan Kelompok
Adapun  tahapan-tahapan  yang  dilakukan  dalam  layanan  bimbingan  kelompok adalah sebagai berikut:
1. Tahap Pembentukan, pada tahap ini Tim Abdimas yang bertugas sebagai Pemimpin Kelompok (PK) melakukan penstrukturan dengan mengucapkan salam, mengungkapkan rasa syukur dan senang atas kehadiran peserta dalam kegiatan yang akan dilakukan, memperkenalkan diri, menjelaskan maksud dan tujuan dari kegiatan yang  diadakan,  menjelaskan  teknis  kegiatan  termasuk  didalmnya  adalah  upaya mewujudkan asas kesukarelaan, keterbukaan, kenormatifan, dan kerahasiaan. Dalam tahapan  ini  PK  juga  mempersilakan  Anggota  Kelompok  (AK)  untuk memperkenalkan diri secara bergantian.
2. Tahap  Peralihan,  pada  tahap  ini  PK  melakukan  konfirmasi  kepada  AK  paham tidaknya atas penjelasan yang PK berikan dan memberikan kesempatan kepada AK untuk  bertanya  bilamana  masih  ada  hal  yang  belum  dipahami  dari  penjelasan  yang PK berikan. Setelah itu PK meminta kesepakatan untuk masuk dalam kegiatan inti.
3. Tahap  Kegiatan,  pada  tahap  ini  PK  menyampaikan  topik  yang  perlu  dibahas  dan memberikan  berbagai  fenomena  yang  terjadi  sebagai  dampak  dari  pandemi  korona
setelah  dirasakan  cukup,  PK  memberikan  kesempatan  setiap  AK  memberikan respons  berupa  isi  pikiran  (pendapat,  tanggapan,  ide,  pengalaman)  maupun  isi perasaannya. Selama kegiatan berlangsung, PK berupaya mengarahkan pembahasan tidak bias pada topik yang lain diluar kehidupan sosial remaja di masa pandemi dan berusaha untuk mengembangkan dinamika kelompok melalui pengembangan BMB-3 pada setiap diri AK.
4. Tahap Penutup, tahap ini merupakan kegiatan akhir dari seluruh rangkaian kegiatan dimana pada tahap ini PK memberikan rangkuman dari hasil pembahasan yang telah dilakukan  bersama,  kemudian  PK  memberikan  peneguhan  hasrat.  Terakhir,  PK meminta  AK  memberikan  pesan  dan  kesan  setelah  mengikuti  layanan  BKp  sebagai bentuk evaluasi layanan (Penilaian Segera/laiseg).

## Perubahan WPKNS pada peserta layanana Bimbingan Kelompok
Bertambahnya  wawasan,  pengetahuan,  keterampilan,  nilai,  dan  sikap  (WPKNS) yang  dimiliki  para  remaja  dalam  memahami  pentingnya  optimalisasi  perkembangan sosial  di  masa  pandemi  dengan  menemukan  cara-cara/strategi  untuk  tetap  dapat  tetap mengoptimalkan  aktivitas  berinteraksi,  berkomunikasi,  dan  bersosialisasi  secara  jarak jauh  yang  diperoleh  melalui  proses  Berpikir,  Merasa,  Bersikap,  Bertindak,  dan Bertanggungjawab  atas  perkembangan  sosial  dirinya  dan  orang  lain  di  sekitarnya.  Hal ini  dibuktikan  dengan  munculnya  beberapa  indikator  penilaian  proses  selama  layanan BKp berlangsung, diantaranya sebagai berikut:
1. Adanya  respon  positif  yang  ditunjukkan  dengan  kesediaan  remaja  di  lingkungan PKK  RW  02  Jatimurni  Pondok  Melati  Kota  Bekasi  dalam  mengikuti  kegiatan  BKp sampai dengan selesai, adanya keterlibatan aktif remaja sebagai Anggota Kelompok (AK)  di  dalam  kegiatan  BKp  ini  dimana  tiap-tiap  AK  memberikan  pendapat, tanggapan, pengalaman, hingga permasalahan yang dialaminya untuk dibagikan dan direspons oleh AK lainnya.
2. Adanya  pemikiran  kearah  yang  positif  dengan  terlihatnya  penambahan  wawasan, pengetahuan, keterampilan, nilai, dan sikap dalam mengolah informasi yang diterima dari AK lainnya (bertukar pikiran, Perasaan, dan Pengalaman).
3. Adanya  keterbukaan  mengenai  pengalaman  dan  permasalahan  yang  disampaikan oleh para AK berkaitan dengan kondisi  yang terjadi pada interaksi sosialnya selama pandemi.
4. Adanya  ungkapan  rasa  senang  atas  adanya  kegiatan  BKp  yang  baru  pertama  kali diikuti dan adanya kesan kognitif dimana AK menjadi lebih tahu dan lebih perhatian terhadap perkembangan sosialnya di masa pandemi ini.

## SIMPULAN
Berdasarkan  hasil  kegiatan  pengabdian  kepada masyarakat  yang  dilakukan  dapat disimpulkan bahwa PKM Layanan
Bimbingan Kelompok (BKp) untuk
Mengidentifikasi  dan  Mereduksi  Dampak  Pandemi  Covid  19  Pada  Perkembangan Remaja  di  Lingkungan  PKK  RW  02  Jatimurni  Pondok  Melati  Kota  Bekasi  telah  turut membantu  meningkatkan  pemahaman  dan  keterampilan  dalam  mengembangkan kehidupan  sosial  remaja  di  lingkungan  PKK  RW  02  Jatimurni  Pondok  Melati  Kota Bekasi  yaitu  melalui  pembahasan  topik  dalam  layanan  BKp  yang  mendorong  remaja (Anggota Kelompok) menjadi lebih ber-BMB3 (Berpikir, Merasa, Bersikap, Bertindak, dan  Bertanggung  Jawab),  yaitu  menjadi  berpikir  secara  lebih  mendalam, mengidentifikasi  dan  menginterpretasikan  isi  perasaan,  mengambil  sikap  dan  tindakan yang tepat serta menjadi lebih bertanggung jawab atas optimalisasi perkembangan sosial dirinya yang penuh tantangan dan hambatan selama masa pandemi ini.

## DAFTAR PUSTAKA
BKKBN. (1992) Undang-Undang Republik Indonesia Nomor 10 Tahun 1992. Tentang Perkembangan  Kependudukan  dan  Pembangunan  Keluarga  Sejahtera.  Badan Koordinasi  Keluarga  Berencana  Nasional.PP  IKI.  2016. Spektrum  Kinerja  dan Kode Etik Profesional Konselor Indonesia .
Prayitno.  2014. Pembelajaran  melalui  pelayanan  BK  di  satuan  Pendidikan . Yogyakarta: Paramitra Publishing
______. 2012. Jenis Layanan dan Kegiatan Pendukung Konseling. Padang: UNP Prayitno,  Erman  Amti.  2004. Dasar-Dasar  Bimbingan  dan  Konseling .  Yogyakarta: Paramitra Publishing
Rumini ,  Sri  dan  Siti  Sundari. 2004 . Perkembangan  Anak  dan  Remaja .  Jakarta:  PT Rineka Cipta
Susanto,  Ahmad.  2012. Perkembangan  Anak  Usia  Dini  :Pengantar  dalam  Berbagai Aspeknya . Jakarta: Kencana Prenada Media Group
Wikipedia, 2020 ( https://id.wikipedia.org/wiki/Remaja ) Kemdikbud, 2021 ( https://kbbi.web.id/remaja )