Jurnal Penelitian dan Pendidikan IPS (JPPI)  Volume 11 No 2 (2017) 180-187 ISSN (Print)  : 1858-4985 http://ejournal.unikama.ac.id/index.php/JPPI

## PENGARUH PEMANFAATAN PERPUSTAKAAN DAN MOTIVASI BELAJAR TERHADAP PRESTASI BELAJAR IPS SISWA  MTS. MIFTAHUL KOTA KEDIRI
Erwiyati
Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan Program Studi Pendidikan IPS Universitas Kanjuruhan Malang

## Abstrak
Hasil  belajar  merupakan  tolak  ukur  yang  utama  untuk  mengetahui  keberhasilan  belajar  seseorang. Seorang  yang  hasil  belajar  tinggi  dapat  dikatakan  bahwa  ia  telah  berhasil  dalam  belajar.  Hasil belajar Mata pelajaran IPS siswa MTs. Miftahul ‘Ulum Kota Kediri  sesuai dengan harapan, Karena pemanfaatan  perpustakaan  dan  motivasin  belajar  siswa  baik.  Penelitian  “Pengaruh  Pemanfaatan Perpustakaan  dan  Motivasi  Belajar  Terhadap  Prestasi  Belajar  IPS  Siswa  Di  MTs.  Miftahul  Kota Kediri”  untuk  mengetahui  pengaruh  pemanfaatan  perpustakaan  dengan  hasil  belajar  siswa  mata pelajaran IPS di MTs Miftahaul ‘Ulum Kota Kediri, dan untuk mengetahui pengaruh motivasi belajar dengan  hasil  belajar  siswa  mata  pelajaran  IPS  di  MTs. Miftahul ‘Ulum  Kota  Kediri.   Penelitian  ini merupakan  penelitian  deskriptif  korelasional  yaitu  penelitian  yang  memberikan  gambaran  informasi mengenai  status  suatu  gejala yang ada. Sampel  yang akan dijadikan responden dalam penelitian ini adalah  20%  dari  seluruh  populasi  dengan  jumlah  76  siswa.  Data  dikumpulkan  melalui  angket  dan dianalisis menggunakan teknik deskriptif dan teknik analisis korelasi dengan bantuan aplikasi statistik SPSS  release  18.0.  Hasil  penelitian  menunjukkan  bahwa  pemanfaatan  perpustakaan  oleh    siswa termasuk  kategori  baik  ,  dan  motivasi  belajar  siswa  termasuk  kategori  baik  ,  sedangkan  prestasi belajar  termasuk  dalam  kategori  baik  dengan  persentase  77,32  %    .Berdasarkan  hasil  penelitian  di atas,  disimpulkan  bahwa  terdapat  hubungan  signifikan  antara  pemanfaatan  perpustakaan    dengan hasil belajar siswa mata pelajaran IPS di MTs. Miftahul ‘Ulum Kota Kediri Dari kesimpulan tersebut disarankan  kepada  siswa  agar  dapat  meningkatkan  pemanfaatan  perpustakaan    sehingga  mereka banyak  mendapat  informasi  tentang  pelajaran  yang  mereka  pelajari.  Penguasaan  materi  dengan mereka  sering  memanfaatkan  perpustakaan  akan  menumbuhkan  motivasi  belajar  yang  baik  akan meningkatkan prestasi belajar siswa.
.

## PENDAHULUAN
Pendidikan  merupakan  proses yang  dapat  mengubah  obyeknya.
Pendidikan  bersifat  dinamis,  melalui pendidikan kita dapat mempertahankan atau mengembangkan  nilai-nilai  yang  kita kehendaki  sesuai  dengan  usaha-usaha
pengembangan  manusia  seutuhnya. Melalui  pendidikan  sebagai  suatu sistem  kita  dapat  memiliki  tata kehidupan masyarakat yang kita kehendaki seperti yang tertuang dalam ketetapan UU No 20 Tahun 2003 Pasal 3 yang berbunyi:  Pendidikan nasional berfungsi mengembangkan
kemampuan  dan  membentuk  watak serta peradaban bangsa yang bermartabat dalam rangka mencerdaskan kehidupan bangsa, bertujuan untuk berkembangnya potensi  peserta  didik  agar  menjadi manusia  yang  beriman  dan  bertakwa kepada  Tuhan  Yang  Maha  Esa, berakhlak mulia, sehat, berilmu, cakap, kreatif,  mandiri,  dan  menjadi  warga negara yang demokratis serta bertanggung  jawab.  Salah  satu  usaha yang  digunakan  untuk  mewujudkan tujuan  tersebut  adalah  meningkatkan prestasi  belajar  siswa.  Prestasi  belajar merupakan  tolak  ukur  yang  utama untuk mengetahui keberhasilan belajar seseorang.  Seorang  yang  prestasinya tinggi  dapat  dikatakan  bahwa  ia  telah berhasil dalam belajar. Prestasi belajar yang dicapai oleh siswa dapat dipengaruhi oleh beberapa faktor, baik yang  berasal  dari  diri  siswa  (faktor internal)  maupun  dari  luar  siswa (faktor  eksternal).  Faktor  internal diantaranya adalah minat, bakat,
motivasi, tingkat intelegensi.
Sedangkan faktor eksternal diantaranya  adalah  faktor  lingkungan bagaimana siswa tersebut
memanfaatkan  sumber  belajar  yang ada. Selama ini. Pemanfaatan perpustakaa    siswa  di  MTs.  Miftahul ‘Ulum Kota Kedir tergolong baik , hal ini dapat dilihat dari minat siswa yang memanfaatkan  perpustakaan  untuk membaca  buku  saat  jam  istirahat. Selain  itu  motivasi  belajar  siswa  juga baik, hal ini dapat dilihat dari antusias perhatian siswa saat menerima pelajaran  IPS  di  kelas,    Adanya  minat baca  yang  baik    maka  prestasi  belajar IPS  siswa  juga  baik.  Begitu  juga dengan motivasi belajar. Kenyataannya di MTs Miftahul ‘Ulum Kota Kediri
pemanfaatan perpustakaan  dan  motivasi  belajar siswa  masih  baik  siswa  tidak  hanya berpatokan dengan apa yang diberikan oleh  guru  sebagai  sumber  belajar  dan mau  berusaha  mencari  bahan  bacaan lain sebagai sumber belajar. Metodologi.    Penelitian    ini  adalah penelitian deskriptif korelasional. Deskriptif  korelasional  yaitu  suatu penelitian  yang  dimaksudkan  untuk mengumpulkan  informasi  mengenai status  suatu  gejala  yang  ada,  yaitu gejala  yang  menurut  apa  adanya  pada saat penelitian dilakukan.
(Arikunto,2002:234)  dengan  sampel yang  diambil  20%  dari  seluruh populasi  380  siswa    yang  merupakan siswa  MTs  Miftahul  ‘Ulum  Kota
Kediri yaitu 76 siswa. Teknik pengumpulan data dengan menggunakan  instrument  angket  atau dokumentasi. Angket
disusun berbentuk  daftar  pertanyaan  dengan beberapa indikator.  Adapaun indicator yang  digunakan  untuk  mengukur pemanfaatan  perpustakaan  yakni,    (1) Perasaan  senang,  (2)  Perhatian    (3) waktu yang digunakan untuk membaca (4)    Manfaat  dan  tujuan  membaca. Indikator yang digunakan untuk mengukur motivasi Belajar Yakni:  (1) perasaan  senang  terhadap  pelajaran (2)    kemauan  untuk  belajar  (3) perhatian  siswa  pada  saat  belajar  (4) ketekunan,  Sedangkan  untuk  prestasi belajar  diambil  dari  nilai  semester genap  tahun  pelajaran  2015/2016. Proses  pengumpulan  data  dilakukan dengan  menyebar  angket  kepada seluruh  responden,  kemudian  diberi waktu satu hari angket tersebut ditarik kembali.  Setelah  angket  terkumpul, angket ditabulasi dan dianalisis. Untuk menganalisis  data,  digunakan  rumus
pearson  correlations  dan  korelasi berganda.

## HASIL DAN PEMBAHASAN

## Hasil
Berdasarakan  hasil  analisis diperoleh  nilai  t  hitung  sebesar  2,462 dan  nilai  t  tabel    sebesar  1,993  atau  t hitung > t tabel ( 2,462>1,993), dengan nilai  sig  sebsar  0,016  lebih  kecil  dari 0,05 maka Ho ditolak dan Ha diterima ini artinya (X1)  memberikan pengaruh yang  signifikan  kepada  (Y)  ,  adapun besarnya pengaruh variabel X1 terhadap  variabel  Y  secara  parsial yakni  sebesar  30,3%%  diidapat  dari nilai beta pada tabel coefficient Pengujian Pengaruh (X2) terhadap (Y) Berdasarakan  hasil  analisis diperoleh  nilai  t  hitung  sebesar  2,402 dan  nilai  t  tabel    sebesar  1,993  atau  t hitung > t tabel ( 2,462>1,993), dengan nilai  sig  sebsar  0,019  lebih  kecil  dari 0,05 maka Ho ditolak dan Ha diterima ini  artinya  insentif    non  materi  (X2) memberikan pengaruh  yang signifikan kepada  loyalitas  karyawan  (Y)  , adapun besarnya pengaruh variabel X1 terhadap  variabel  Y  secara  parsial
yakni sebesar 29,6% diidapat dari nilai beta pada tabel coefficient. Hal ini menunjukkan bahwa: 1. terdapat  pengaruh  yang  signifikan antara pemanfaatan perpustakaan dengan  prestasi    belajar.  2.  Terdapat pengaruh yang signifikan antara motivasi belajar dengan prestasi belajar,    artinya  semakin  tinggi pemanfaatan perpustakaan dan motivasi  belajar  maka  semakin  tinggi pula prestasi belajar siswa.

## Pembahasan
Pada  pembahasan  ini,  akan diuraikan  hasil  analisis  penelitian bahwa  (1)  terdapat  pengaruh  yang signifikan  pemanfaatan  perpustakaan terhadap  prestasi  belajar  mata  pelajar mata  pelajaran  IPS  siswa  di  MTs. Miftahul  ‘Ulum  Kota  Kediri  yang ditunjukkan  dengan  nilai  0,016  untuk X1  menunjukkan  besarnya  koefisien regresi  untuk  variabel  X1yang  dapat diinterpretasikan bahwa setiap kenaikan 1% dari pemanfaatan perpustakaan akan dapat meningkatkan  prestasibelajar  siswa
sebesar  30.3%,  (2)  terdapat  pengaruh yang signifikan motivasi belajar
terhadap prestasi belajar mata pelajaran  IPS  siswa  di  MTs.  Miftahul ‘Ulum  Kota  Kediri  yang  ditunjukkan dengan niklai 0,019 untuk X2
menunjukkan besarnya koefisien regresi X2 yang dapat diinterpretasikan bahwa setiap kenaikan  1%  dari  motivasi  belajar akan  meningkatkan  prestasi  belajar siswa  sebesar  29,6%,  (3)  terdapat pengaruh yang signifikan pemanfaatan perpustakaan  dan  motivasi  belajar secara bersama-sama terhadap prestasi belajar  mata  pelajaran  IPS  siswa  di MTs.  Miftahul  ‘Ulum  Kota  Kediri yang ditunjukkan dengan probabilitas t hitung  sebesar  0,000  yang  lebih  kecil dari α = 0,05. Hal ini   berarti hipotesis nihil  ditolak  dan  hipotesis  alternatif diterima  (p  =  0,000  <  α  =  0,05). Poerwadarminta
(2006) Kata
perpustakaan berasal dari kata pustaka, yang berarti: (1) kitab, buku- bukuberarti; (2) kitab primbon. Kemudian  kata  pustaka  mendapat awalan  per  dan  akhiran  an,    menjadi perpustakaan  mengandung  arti:  (1) Suatu  koleksi  materi  literer  atau artistik, seperti buku-buku dan cetakan-cetakan;  (2)  Himpunan  buku-
buku  dan  bahanserupa  lainnya  yang dikelola  untuk  bacaan  ,kajian  dan konsultasi.  (3)  Suatu  tempat  dimana buku-buku  atau  bahan  literature  dan artistic lainnya disimpan untuk digunakan,  bukan  untuk  dijual.  (4) Ruangan  atau  bangunan  yang  menjadi tempat  himpunan  buku-buku  dan bahan  serupa  lainnya  diorganisasikan dan  diadministrasikan  untuk  bacaan, kajian dan konsultasi.  Lasa  HS (2007) adalah  unit  kerja  yang  memiliki sumber daya manusia sekurang- kurangnya seorang pustakawan, ruangan/  tempat  khusus,  dan  koleksi bahan  pustaka  sekurang-kurangnya seribu judul dari berbagai disiplin ilmu yang  sesuai  dengan  jenis  dan  misi perpustakaan  yang  bersangkutan  serta dikelola menurut sistem tertentu untuk kepentingan masyarakat penggunanya. .              Berdasarkan hasil Pengujian  Hipotesis  Pertama.  Hasil perhitungan analisis menunjukkan probabilitas  t  hitung  untuk  variabel pemanfaatan perpustakaan adalah sebesar  α    =  0,05.  Hal  ini  berarti hipotesis  nihil  ditolak  dan  hipotesis alternatif  diterima  (p  =  0,015  <  α    = 0,05).  Sehinggan  keputusan  statistik
yang  dapat  diambil  adalah  terdapat hubungan yang signifikan pemanfaatan  perpustakaan  terhadap prestasi  belajar  mata  pelajaran  IPS siswa  MTs.  Miftahul  ‘Ulum  Kota Kediri. Menurut Dimyati dan Mudjiono  (2006:5)  motivasi  belajar merupakan  kekuatan  mental  yang mendorong  terjadinya  proses  belajar. Sedangkan  menurut  Winkel  (dalam djamarah,  2005)  “Motivasi  belajar ialah  keseluruhan  daya  penggerak psikis  di  dalam  diri  siswa  yang menimbulkan kegiatan belajar, menjamin kelangsungan kegiatan belajar  dan  memberikan  arah  pada kegiatan  belajar  itu  demi  mencapai suatu  tujuan.    Menurut  Sardiman (2001:  81)  indikator  motivasi  belajar adalah  sebagai  berikut  ;  1)  Tekun menghadapi tugas, 2) Ulet menghadapi kesulitan  (tidak  lekas  putus  asa),  3) Lebih  senang  bekerja  mandiri,  4) Cepat  bosan  pada  tugas  –  tugas  rutin,
5)
Dapat mempertahankan pendapatnya. Hasil analisis uji hipotesi yang kedua. Pengujian Hipotesis  kedua, Hasil perhitungan analisis menunjukkan probalitas t hitung untuk
variabel motivasi belajar adalah sebesar 0,006 yang lebih kecil dari α = 0,05.  Hal  ini  berarti  hipotesis  nihil ditolak dan hipotesis alternatif diterima (p  =  0,006  ,  α  =  0,05).    Sehingga keputusan  statistik  yang  dapat  diambil adalah terdapat hubungan yang signifikan  motivasi  belajar  dengan prestasi  belajarmata  pelajaran  IPS siswa  MTs.  Miftahul  ‘Ulum  Kota Kediri.  Dengan  demikian  hipotesis kedua  dalam  penelitian  ini  yang menyatakan bahwa ada hubungan yang signifikan  motivasi  belajar  dengan prestasi  belajar  mata  pelajaran  IPS siswa  MTs.  Miftahul  ‘Ulum  Kota Kediri adalah terbukti.
Pengujian hipotesis yang ketiga  Pengujian  Hipotesis  Ketiga. Secara  statistik,  hipotesis  ketiga  dapat dijelaskan  sebagai  berikut  :  Ha  : py1,2,3 > 0 :  Terdapat hubungan yang signifikan  pemanfaatan  perpustakaan dan  motivasi  belajar  secara  bersama- sama  terhadap  prestasi  belajar  mata pelajaran  IPS  MTs.  Miftahul  ‘Ulum Kota  Kediri  mempunyai  hubungan atau korelasi yang cukup.
Kemudian hasil koefisien determinan R² (R square)
menunjukkan  angka  0,220  yang  dapat diinterpretasikan bahwa prestasi belajar siswa dipengaruhi oleh variabel bebas  (pemanfaatan  perpustakaan  dan motivasi  belajar) sebesar  22,0%, sedangkan  sisanya  sebesar    78  % dipengaruhi  oleh  faktor  lain  di  luar penelitian ini.
Dengan demikian dapat disimpulkan  bahwa  semakin  tinggi pemanfaatan perpustakaan dan motivasi  belajar  semakin  tinggi  pula hasil belajar siswa begitupun sebaliknya. semakin rendah pemanfaatan perpustakaan dan motivasi  belajar  semakin  rendah  pula hasil  belajar  siswa.  Pernyataan  ini sependapat  dengan  pernyataan  yang dituliskan L.Crow & A. Crow (1989:304)  pemanfaatansiswa  di  MTs. Miftahul ‘Ulum Kota
Kediri perpustakaan  dan  hasil  belajar  siswa memiliki  hubungan  yang  erat  karena tinggi  rendahnya  preatasi    belajar siswa  ditentukan  pula  pemanfaatan perpustakaan  dan  motivasi  belajar siswa  baik  secara  dari  faktor  intern maupun  faktor  ektern.    Terkait    minat dan  motivasi  siswa  terhadap  mata pelajaran tertentu dapat mengarah pada
adanya  kebutuhan,  usaha  sadar  dalam meningkatkan hasil pembelajaran.
Dengan  kata  lain,    semakin  tinggi memanfaatkan  perpustakaan    dan motivasi  seseorang  akan  semakin tinggi kesadaran untuk belajar mendapatkan  nilai  tertinggi  atau  hasil yang diharapkan.

## KESIMPULAN
Berdasarkan analisis hasil penelitian  dan  pembahasan  tentang “Pengaruh  Pemanfaatan  Perpustakaan
dan Motivasi Belajar Terhadap
Prestasi  Belajar  IPS  Siswa  Di  MTs.
Miftahul  Kota  Kediri”    maka  dapat disimpulkan sebagai berikut: 1) Terdapat  pengaruh  yang    signifikan pemanfaatan  perpustakaan    terhadap hasil  belajar  siswa  mata  pelajaran  IPS siswa  di  MTs.  Miftahul  ‘Ulum  Kota Kediri.    Ini  berarti  semakin  tinggi siswa memanfaatka perpustakaan semakin tinggi prestasi  belajarnya.  2) Terdapat  pengaruh  yang    signifikan motivasi  belajar  dengan  hasil  belajar siswa    mata  pelajaran  IPS  siswa  di MTs. Miftahul ‘Ulum Kota Kedir.  Ini berarti semakin tinggi motivasi belajar siswa  maka  semakin  tinggi  prestasi
belajarnya.  3) Terdapat pengaruh yang signifikan  pemanfaatan  perpustakaan dan  motivasi  belajar  secara  bersama2 terhadap  prestasi  belajar.    Sehingga dapat diinterprestasikan bahwa
semakin tinggi pemanfaatan perpustakaan    dan  motivasi  belajar siswa  maka  semakin  tinggi  prestasi belajarnya. Untuk meningkatkan prestasi  belajar  dapat  diberikan  saran sebagai  berikut  :  1)  Kepada  siswa diharapkan  agar  siswa  lebih  tinggi intensitasnya  dalam  memanfaatkan perpustakaan  sehingga mereka banyak mendapat  informasi  tentang  pelajaran yang  mereka  pelajari.    Penguasaan materi  dengan  sering  membaca  dan menumbuhkan  motivasi  belajar  yang baik  akan  meningkatkan  prestasi belajar  siswa.  2)  Kepada  guru  agar lebih banyak memanfaatkan perpustakaan  sebagai  sumber  belajar siswa  dan  memotivasi  belajar  siswa dalam  upaya  untuk  meningkatkan prestasi  belajar  siswa.  3)  Kepada peneliti lanjutan untuk meningkatkanprestasi  belajar  siswa, perlu  diadakan  penelitian  lebih  lanjut mengenai  faktor  lain  yang  turut
berpengaruh terhadap peningkatan prestasi belajar siswa.

## DAFTAR PUSTAKA
Arikunto,  A.  2002.  Prosedur penelitian  suatu  pendekatan  praktek, Yogyakarta : PT.Rineka
Cipta.  Daryanto.  2010.  Belajar Dan Mengajar.Bandung. yrama widya. Djamrah,  2005.  Guru  dan  Anak  Didik Dalam Interaksi Edukatif. Jakarta :
Rineka  Cipta.  Slameto.  2003. Belajar dan factor-faktor yang mempengaruhinya. Jakarta :
Rineka  Cipta.  Suminah.  2009. Pengaruh  pemanfaatan  perpustakaan dan  motivasi  belajar  terhadap  prestasi belajar mata pelajaran IPS siswa MTs. Miftahul  ‘Ulum  Kota  Kediri  .  Tesis,
Program  Pasca  Sajana  Universitas Kanjuruhan  Malang.  Undang-Undang No  20  Tahun  2003  Pasal  3  Tentang Pendidikan Nasional. .