## PEMBELAJARAN KALENDER ISLAM TEMATIK UNTUK ANAK SEKOLAH DASAR
Fahmi Fatwa Rosyadi Satria Hamdani & Encep Abdul Rojak Universitas Islam Bandung fatwa19@gmail.com / abd.rozaq19@gmail.com
Calendar  is  one  of  the  human's  masterpiece  in  studying  the  regularity  of  the movement  of  celestial  bodies  such  as  the  Sun,  Earth  and  Moon.  In  Indonesia, generally found the Gregorian calendar that based on the movement of the sun and the Islamic calendar / Hijra with the motion of the Moon. Therefore, in an effort  to  introduce  Islamic  calendar  to  the  society,  researchers  held  a  thematic learning  about  the  Islamic  calendar  to  children,  in  the  activities  of  Ramadan Stars  Camp  (RSC)  Imah  Noong.  The  aim  is  to  provide  an  introduction  and understanding to the children about the Islamic calendar in the concept called “eduwisata”. This is done by the researchers so that children do not feel bored when presented materials related to the Islamic calendar. The method used in this research is descriptive analysis which researchers take the data in the form of  a  questionnaire  to  participants,  then  processed,  classified,  and  conclusions. The  results  of  this  study  are  mostly  children  who  participated  in  the  RSC  can find  out  about  the  history  of  Islamic  calendar,  the  legal  basis,  the  calculation system, and the names of the months in Islamic calendar system.
Kata Kunci : kalender Islam, tematik, RSC ………………………….………………………………………………………………………………...

## Pendahuluan
Penanggalan,  yang  dikenal  saat  ini dengan istilah kalender, mempunyai pengaruh  yang  cukup  signifikan  terhadap kehidupan  sehari-hari.  Pada  umumnya, penanggalan  digunakan  untuk  menata waktu  hidup  manusia  agar  senantiasa tercipta  keteraturan,  khususnya  dalam aktivitas keseharian
yang
seiring berkembangnya  zaman  semakin  bertambah pula  aktivitas-aktivitas  yang  ada.  Oleh karenanya, sangat diperlukan sistem penanggalan  yang  dapat  mengayomi  hal tersebut.  Di  Indonesia  saat  ini,  sebagian besar masyarakat menggunakan dua macam sistem  penanggalan,  yaitu  masehi  dan hijriah. Sistem penanggalan masehi,
perhitungannya bergantung pada pergerakan  Matahari,  sedangkan  sistem penanggalan hijriah,
perhitungannya bergantung pada pergerakan Bulan.
Penanggalan  hijriah  merupakan  salah satu  sub  bagian  pembelajaran  dalam  Ilmu Falak  atau  Astronomi  Islam.  Namun  yang disayangkan  adalah  peminat  salah  satu keilmuan  Islam  ini  tidak  banyak.  Hal  ini dikarenakan sebagian besar masih beranggapan  bahwa  pembelajaran  Ilmu Falak  sangat  sulit,  di  dalamnya  banyak terdapat  rumus-rumus  perhitungan,  dan lain sebagainya. Pandangan seperti itu tidak akan dijumpai kembali apabila pembelajaran yang  dilakukan  dikemas  dengan  menarik dan menyenangkan.
Beberapa  pembelajaran  tentang  Ilmu Falak  /  Astronomi  yang  telah  diterapkan kepada  peserta  didik  dari  kalangan  usia yang  berbeda-beda  telah  dilakukan  oleh beberapa peneliti, seperti penelitian Hamdani  (2015),  yang  meneliti  tentang penerapan  model contextual  teaching  and learning (CTL)  dalam  pembelajaran  Ilmu Falak,  dan  Suyatna  (2010),  yang  melakukan penelitian tentang Penerapan Model Pembelajaran  Astronomi  Berbasis  Inkuiri dan Eksplorasi Serta Berorientasi Pemberian Contoh  Untuk  Calon  Guru  Fisika.  Dari kedua  penelitian  tersebut  diketahui  bahwa pembelajaran astronomi dapat dikembangkan dengan model-model pembelajaran yang dapat disesuaikan dengan peserta didiknya nanti.
Pada  penelitian  ini,  peneliti  akan memaparkan pembelajaran tentang kalender Islam  secara  tematik  dalam  wadah  kegiatan Ramdhan Star Camp di Observatorium Imah Noong  Lembang.  Adapun  yang  menjadi sasarannya  untuk  saat  ini  adalah  anak-anak yang  duduk  di  bangku  sekolah  dasar. Harapan  yang  ingin  dicapai  saat  ini  adalah peserta yang sebagian besar anak-anak, akan mendapatkan  pemahaman  tentang  kalender Islam,  baik  dari  aspek  dasar  hukumnya, nama-nama bulan hijriah, maupun sejarahnya. Metode Penelitian Metode yang digunakan pada penelitian  ini  adalah  deskriptif  analisis,  di mana  peneliti  memberikan  gambaran  dan menganalisis data-data yang terkumpul dari kuesioner  yang  dibagikan  kepada  peserta, sebelum  dan  sesudah  materi  disampaikan. Data-data tersebut kemudian diolah, dikelompokkan,  dan  disimpulkan  dalam bentuk bagan dan uraian-uraian.
Pengelompokan Sistem Penanggalan
Dalam dunia astronomi, sistem penanggalan  yang  berdasarkan  pada  benda langit yang dijadikan perhitungan, dikelompokkan  menjadi  3  (Setyanto  & Hamdani, 2015: 206), yaitu: 1) Solar Calendar (Kala  Surya),  di  mana  penanggalannya didasarkan pada pergerakan semu Matahari mengelilingi  Bumi.  Penanggalan  model  ini dikenal  dengan  kalender  Gregorian  yang saat ini diberlakukan secara internasional; 2) Lunar  Calendar (Kala  Candra),  di  mana penanggalannya didasarkan pada pergerakan Bulan mengelilingi Bumi.
Penanggalan  semacam  ini  dikenal  dengan kalender  Islam  dan  Jawa;  3)
Lunisolar Calendar (Kala  Surya-Candra),  di  mana penanggalannya didasarkan pada
pergerakan  Matahari  dan  Bulan  dalam mengelilingi Bumi, sebagaimana yang digunakan pada kalender Cina, Yahudi, dan kalender-kalender  yang  berkembang  di sekitar Jazirah Arab sebelum Islam datang.
Berdasarkan  pengelompokan  sistem penanggalan  tersebut,  menurut  Ilyas  (1997: 4),  sistem  penanggalan  yang  didasarkan pada pergerakan Bulan memiliki keunggulan  dibandingkan  dengan  sistem penanggalan yang didasarkan pada pergerakan semu Matahari. Hal ini dikarenakan  penggunaan  Bulan  sebagai penentuan waktu kalender cukup sederhana dan  hanya  menggunakan  alat  bantu  yang mudah  namun  akurat.  Oleh  karenanya, menurut  sejarah  bangsa-bangsa  di  kawasan Timur  Tengah  (Babylon,  Yunani,  Yahudi, dan  Mesir),  Barat  (Aztec  dan  Inca),  dan Timur  (China  dan  Hindu),  pada  mulanya menggunakan sistem Lunar Calendar meskipun  pada  akhirnya  menggunakan sistem Lunisolar  Calendar pada  sistem penanggalan kalender mereka.

## Gambaran Umum Kalender Islam
Kalender Islam, biasa digunakan oleh masyarakat  Muslim  di  manapun  berada, termasuk  di  Indonesia.  Namun,  tidak banyak  yang  menjadikan  kalender  Islam sebagai  kalender  utamanya  dalam  aktivitas keseharian,  dan  hanya  di  dunia  pondok pesantren  saja.  Sehingga  terkadang  tahun ajaran  baru  dalam  pendidikan  di  pondok pesantren  dengan  tahun  ajaran  baru nasional jarang sekali berbarengan.
Kalender  Islam  yang  perhitungannya didasarkan
pada pergerakan Bulan
mengelilingi  Bumi,  sangat  erat  kaitannya dengan  praktek-praktek  ibadah  dalam Islam,  seperti  waktu  untuk  memulai  dan mengakhiri ibadah puasa, ibadah haji, waktu haid  bagi  wanita,  ibadah  salat  gerhana,  dan lainnya  (Hamdani  dkk.,  2016:  421).  Oleh karena itu, sangat penting bagi umat Muslim untuk  dapat  mengetahui  tentang  sistem penanggalan  ini.  Baik  untuk  anak-anak, maupun mereka yang sudah dewasa.
Dalam  sejarahnya,  kalender  Islam ditetapkan  dan  dirumuskan  pada  zaman kekhalifahan Umar bin Kha ṭṭ ab ra. (Setyanto &  Hamdani,  2015:  209).  Peristiwa  hijrahnya Nabi  Muhammad  SAW,  setelah  proses musyawarah dengan para sahabat, dijadikan sebagai  patokan  awal  dalam  permulaan kalender Islam, sehingga kalender Islam pun dikenal  hingga  saat  ini  dengan  sebutan kalender  hijriah.  Selain  itu,  bulan  Muharam pun  kemudian  ditetapkan  sebagai  bulan yang  pertama  dalam  sistem  penanggalan yang berdasarkan pergerakan Bulan ini.

## Nama-nama Bulan dalam Kalender Islam
Nama-nama  bulan  dalam  kalender Islam  berbeda  dengan  sistem  penanggalan Masehi, di  mana jumlah harinya pun dalam setiap  bulan  adalah  29  atau  30  hari, bergantung  kepada  tampak  atau  tidaknya hilal  ketika rukyatulhilal .  Jumlah  hari  dalam
bulan-bulan  hijriah  didasarkan  pada  sabda Rasulullah SAW, di antaranya:
اَذِإَو اﻮُﻣاْﻮُﺼَﻓ َل َﻼِﳍْا ُﻢُﺘـــْﻳَأَر اَذِإ ،َنْوُﺮْﺸِﻋَو ٌﻊْﺴِﺗ ُﺮْﻬﱠﺸﻟا َﺄَﻓ ُﻩْﻮُﻤُﺘـــْﻳَأَر
:ﻢﻠﺴﻣ) .ُﻪَﻟ اوُرِﺪْﻗﺎَﻓ ْﻢُﻜْﻴَﻠَﻋ ﱠﻢَﻏ ْنِﺈَﻓ اْوُﺮِﻄْﻓ ١٠٨٠ (
Bulan  itu  dua  puluh  sembilan  hari, jika kamu melihat hilal maka berpuasalah dan jika kamu melihatnya (hilal) maka akhirilah, jika ada mendung menutupi kalian, maka hitunglah.
Berkaitan dengan jumlah bulan dalam kalender  hijriah,  Allah  SWT  berfirman dalam QS. al-Taubah (9): 36-37:
¨ β Î ) n ο £ ‰ Ï ã Í ‘ θ å κ ’ ¶ 9 $ # y ‰ Ζ Ï ã « ! $ # $ o Ψ ø O $ # u  | ³ t ã # \  ö κ y − ’ Î û É = ≈ t F Å 2 « ! $ # t Π ö θ t ƒ t , n = y { Ï N ≡ u θ≈ y ϑ ¡ ¡ 9 $ # š ⇓ ö ‘ F { $ # u ρ ! $ p κ ÷ ] Ï Β î π y è t / ö ‘ r & × Π ã  ã m 4 š  Ï 9≡ s Œ ß  Ïe $! $ # ã Ν Íh Š s ) ø 9 $ # 4 ….
Sesungguhnya  bilangan  bulan  pada sisi  Allah  adalah  dua  belas  bulan, dalam  ketetapan  Allah  di  waktu  Dia menciptakan  langit  dan  Bumi,  di antaranya empat bulan haram (Zulkaidah,  Zulhijah,  Muharam  dan Rajab). Itulah (ketetapan) agama yang lurus .... (Depag RI: 2006: 192-193).
Jauharī (1928: 97) memberikan penjelasan  mengenai  nama-nama  bulan dalam kalender Islam, di antaranya Muharram, Ṣ afar,  Rabī‘u  al-Awwal dan Rabī‘u al- Ṡ ānī,  Jumādī  al-Awwal dan Jumādī  al- Ṡ āniyah,  Rajab,  Sya‘bān,  Rama ḍ ān,  Syawwāl, Żulqa‘dah,  dan  Żul ḥ ijjah. Penamaan  bulan- bulan  tersebut,  disandarkan  pada  kondisi masyarakat  Arab  pada  saat  itu  (Hamdani dkk,  2016:  416).  Sehingga  dapat  dengan mudah  diketahui  dan  diterapkan  oleh
bangsa  Arab  yang  memiliki  kepentingan pada waktu tertentu.

## Ramadhan Star Camp Imah Noong
Guru  merupakan  fasilitator  yang menentukan  dalam  sebuah  pembelajaran (Alhamuddin  &  Buchori,  2015:  37).  Pada kegiatan  RSC  Imah  Noong  Lembang, peneliti  memberikan  pembelajaran  tentang dasar-dasar
astronomi
dengan
menggunakan beberapa media pembelajaran yang  dikemas  menarik  agar  peserta  RSC dapat  menangkap  materi.  Oleh  karenanya, RSC  dijadikan  sebagai  salah  satu  wadah untuk  mempelajari  ilmu  astronomi  bagi anak-anak.
Sesuai dengan namanya, RSC dilaksanakan  rutin  setiap  bulan  Ramadhan tiba di Observatorium Imah Noong
Kampung  Eduwisata  Areng  Lembang. Seperti  yang  disampaikan  Fahri  (2016)  saat diwawancara, salah satu maksud dan tujuan diadakannya  RSC  lebih  tepatnya  adalah untuk  mengisi  kekosongan  aktivitas  bagi anak-anak  di  bulan  Ramadhan,  dengan kegiatan-kegiatan  bermanfaat  yang  dikemas dalam konsep eduwisata.
Salah satu pembelajaran yang terdapat  dalam  RSC  adalah  materi  tentang kalender  hijriah.  Materi  ini  dikenalkan kepada  para  peserta  bukan  tidak  dengan maksud  tertentu,  namun  berharap  agar peserta  dapat  dengan  mudah  mempelajari, memahami,  menjelaskan  tentang  sejarah kalender Islam, bagaimana cara menentukan perhitungannya,  sekaligus  penetapan  awal bulan-bulan tertentu.
Tidak  banyak  dari  masyarakat  yang menyukai bidang keilmuan astronomi Islam, tentunya  dengan  beragam  alasan  yang berbeda-beda, seperti rumit, banyak perhitungannya,  objek  yang  terlalu  sulit untuk  dibayangkan,  dan  lain  sebagainya. Akan  tetapi  melalui  wadah  RSC,  anak-anak khususnya  dapat  menerima  pembelajaran
tentang kalender Islam yang dikombinasikan  dengan  rangkaian  kegiatan lainnya.  Tujuannya  adalah  agar  anak-anak tidak merasakan kejenuhan ketika disuguhkan  peta-peta  bintang,  benda-benda langit,  dan  lain-lain.  Adapun  manfaat  yang dapat  diambil  oleh  anak-anak  setelah mengikuti kegiatan RSC adalah pengetahuan  tentang  sejarah  penanggalan Islam, dasar hukumnya,
sistem perhitungannya,  dan  nama-nama  bulan pada sistem penanggalan hijriah. Selama kegiatan RSC yang dilaksanakan pada bulan Ramadhan 1437 H berlangsung, peneliti menyebarkan beberapa angket  kepada  peserta,  yang  salah  satunya berisikan tentang materi kalender Islam/hijriah.  Dari  sebaran  angket  tersebut, dapat  diketahui  beberapa  data  sebagai berikut:
Data Peserta RSC Imah Noong Lembang
Berdasarkan  data  tabel  di  atas,  dapat diketahui  bahwa  peserta  yang  mengikuti
0 5 10 15 20 25 U S IA JE N IS K E LA M IN

## DA E R A H
M A
T E R I Y G

## DI
S U K
A I S U A S A
N A B E LA JA R 6-9th 10-13th Laki-laki Perempuan
Bandung Luar Bandung Astronomi
Non-Astronomi Sangat Menyenangkan Menyenangkan Cukup
Menyenangkan
program RSC pada bulan Ramadhan 1437 H di  Observatorium  Imah  Noong  Lembang adalah sebanyak 26 orang, yang terdiri dari 5 orang berusia antara 6-9 tahun dan 21 orang berusia  10-13  tahun,  19  orang  berjenis kelamin  laki-laki  dan  7  orang  berjenis kelamin  perempuan,  6  orang  yang  berasal dari  daerah  Bandung  dan  20  orang  lainnya berasal  dari  luar  Bandung,  20  orang  yang menyukai  materi  tentang  astronomi  dan  6 yang menyukai non astronomi, serta 4 orang yang  merasakan  sangat  menyenangkan,  17 menyenangkan,  dan  5  orang  cukup  senang. Dari  sini  dapat  dilihat  bahwa  mereka  yang menyukai  materi  tentang  astronomi  lebih banyak  dibandingkan  dengan  materi  non astronomi.  Selain  itu,  peserta  pun  sebagian besar  menyukai  model  pembelajaran  yang ada  dalam  wadah  kegiatan  RSC  di Observatorium  Imah  Noong  Kampung Eduwisata Areng Lembang.
Sebagai  data  tambahan,  peneliti  juga mewawancarai  beberapa  peserta  terkait pemahaman mereka tentang materi kalender Islam  yang  disampaikan  dalam  salah  satu kegiatan  RSC  1437  H.  Alhamdulillah sebagian  besar  dari  mereka  lebih  menyukai materi  tentang  astronomi  dan dapat menyebutkan  nama-nama  bulan  hijriah, dasar  hukumnya,  sejarahnya,  dan  sistem penentuan perhitungannya.

## Kesimpulan
Berangkat  dari  olahan  data  yang diperoleh  dari  kuisioner-kuisioner  yang telah  dibagikan  kepada  para  peserta,  dan juga  beberapa  hasil  wawancara,  maka peneliti menyimpulkan bahwa pembelajaran tematik  tentang  kalender  Islam  yang dikemas  dalam  kegiatan  RSC  di  Imah Noong  Lembang  sangat  efektif  apabila dikombinasikan dengan serangkaian kegiatan  menarik  lainnya.  Hal  ini  pun  telah memberikan  efek  yang  cukup  signifikan kepada peserta sehingga meningkatkan rasa
senang  dan  menghilangkan  kejenuhan  saat belajar. Melalui pembelajaran ini juga, selain dapat  mengetahui  tentang  kalender  Islam, para  peserta  mendapatkan  pengalaman bagaimana  mencari  tahu  tentang  tata  surya, bereksperimen  membuat  roket,  melihat  dan mempelajari rasi bintang dengan teleskop.

## Daftar Pustaka
Departemen  Agama  RI.  (2009). Syaamil  Al- Qur’an  dan  Terjemahnya. Bandung: Sygma Examedia Arkanleema. Hamdani,  F.F.R.S.,  Alhamuddin,  &  P.B.
Mochammad.  (2016).  Al-hilāl  fī  al- qur’ān: tasmiyat al-hilāl wa ta ṭ awwuruhā ‘inda ‘ulamā al-tafsīr al- mutaqaddimīn  wa  al-mu’ā ṣ irīn  ‘alā wajhi  al-mau ḍ ū’i. Jurnal  Tsaqafah, 12 (2), 409-424.
Hamdani,  FFRS,  2016.  Penerapan  Model Contextual  Teaching  and  Learning (CTL)  dalam  Pembelajaran  Ilmu Falak.  Jurnal  al-Murabbi,  (3),  Nomor 1, h. 55-69.
https://komunitasfisikaunimed.files.wordpre ss.com/2010/02/penerapan-model- pembelajaran.pdf
Ilyas,  M.  (1997). Sistem  Kalendar  Islam  dari Perspektif  Astronomi . Kuala  Lumpur:
Dewan Bahasa dan Pustaka.
Jauharī, Ṭ an ṭ awi,  (1928). al-Jawāhir  fī  Tafsīri al-Qur’an, juz  5.  Mesir:  Mus ṭ afā  al- Bābī al- Ḥ albī. Muslim,  Abī  Husain.  (2006). Ṣ a ḥ ī ḥ Muslim.
Riyadh: Dār al- Ṭ ayyibah.
Setyanto,  H.  &  F.F.R.S.  Hamdani.  (2015).
Kriteria 29: Cara pandang baru dalam penyusunan  kalender  hijriyah. Jurnal al-Ahkam, 25 (2), 205-220.
Alhamuddin & Buchori. (2016). The Effect of
Multiple Intelligence-Based
Instruction  on  Critical  Thinking  of Full  Day  Islamic  Elementary  Schools Students. Jurnal Ta’dib, 21 (1), 31-40.