## Jurnal Ecogen
Universitas Negeri Padang
Vol. 6 No. 4, 2023 Page 542-550

## Analisis Faktor yang Mempengaruhi Resiliensi Akademik Mahasiswa saat Penyelesaian Skripsi
Ade Laili Jum’ati Surya 1 , Armiati 2
Jurusan Pendidikan Ekonomi, Fakultas Ekonomi Universitas Negeri Padang 1,2 *Corresponding author, e-mail: armiati@fe.unp.ac.id
This is an open access article distributed under the Creative Commons 4.0 Attribution License, which permits unrestricted use, distribution, and reproduction in any medium, provided the original work is properly cited. ©2023 by author.

## PENDAHULUAN
Keberhasilan pendidikan suatu negara bergantung pada pendidikan negara itu sendiri (Ramadhani  &  Kalavani,  2020).  Tujuan  peningkatan  sumber  daya  manusia  adalah  untuk mencapai  pembangunan  manusia  yang  menyeluruh.  Hal  ini  tercemin  dari  nilai-nilai  yang tertanam  dalam  diri  manusia,  baik  itu  etika  maupun  logika.  Perkembangan  manusia  tidak terbatas  pada  kelompok  tertentu  saja  tetapi  terjadi  sepanjang  hidup  seseorang.  Salah  satu kelompok  masyarakat  yang  berkembang  dalam  konteks  pendidikan  adalah  mahasiswa (Faturrahman, Rozikin & Surwono, 2017).
Mahasiswa  adalah  mahasiswa  yang  ikut  serta  dalam  perguruan  tinggi  (Suharso  & Retnoningsih,  2005).  Mahasiswa  perlu  memiliki  kemampuan  untuk  mengendalikan  dan

## ARTICLE INFO

## ABSTRACT
Received 06 November 2023 Accepted 15 Desember 2023 Published 16 Desember 2023
Keywords: resiliensi akademik, penyelesaian skripsi
DOI :
http://dx.doi.org/10.24036/jmpe.v6i4.15468
This  research  hopes  to  analyze  the  factors  that influence students' academic resilience when finishing their  thesis  at  Padang  State  University's  Faculty  of Business  and  Economics.  This  kind  of  study  is descriptive  and  quantitative.  Students  from  Padang State  University's  Faculty  of  Economic  and  Business, including  473  thesis-writing  students,  comprise  the population  of  this  study. A  questionnaire  with proportional  random  sample  is  used  in  the  data collection  method.  This  study's  sample  comprised  83 students. Data was obtained using descriptive analysis and  confirmatory  factor  analysis. Based  on  the research  findings,  students'  academic  resilience  at Padang  State  University's  Faculty  of  Economics  and Business  is  influenced  by  five  elements,  namely  self- regulation,  social  support,  academic  procrastination, optimism  and  spirituality.  The  dominant  factor influencing  students'  academic  resilience  when completing their thesis is the self-regulation factor.
menyesuaikan diri dengan ekspektasi akademis, yang dapat menimbulkan krisis internal (Mirsa dan  Castillo,  2004).  Mahasiswa  dihadapkan  padatekanan  dan  tuntutan  yang  berubah  yang bervariasi setiap semester atau tingkat perkuliahan, serta diwajibkan menyelesaikan studi dalam batas waktu tertentu (Astuti & Hartati, dalam Erlangga, 2017). Beberapa tantangan melibatkan penyelesaian tugas kuliah harus diselesaikan dalam waktu bersamaan, tugas kuliah praktikum, mencapai target beban studi, dan menyelesaikan penelitian skripsi.
Dari hasil wawancara yang dilakukan dengan 10 orang mahasiswa di Fakultas Ekonomi dan  Bisnis  Univeristas  Negeri  Padang  pada  tanggal  22  Januari  2023  penyebab  mahasiswa dihadapkan  dengan  tekanan  atau  tuntutan  setiap  semesternya  diantaranya  adalah  jadwal perkuliahan yang terlalu padat, praktek lapangan yang disertai tugas yang banyak, mempunyai hak untuk memilih bagaimana mereka akan mati, nilai studi yang tidak sesuai harapan, kegiatan organisasi  di  dalam  kampus,  tuntutan  untuk  menyelesaikan  studi  tepat  waktu  hingga pembuatan skripsi. Hal tersebut menunjukkan bahwa mahasiswa setiap semesternya atau pada tingkatan perkuliahan mengalami berbagai tekanan atau tuntutan untuk dapat menyelesaikan pendidikan dalam jangka waktu tertentu.
Mahasiswa  semester  akhir  memiliki  tekanan  tambahan  karena  mereka  harus menyelesaikan skripsi. Skripsi ialah  suatu karya ilmiah berbentuk tulisan yang menyajikan hasil penelitian mengenai permasalahan dan fenomena di suatu bidang ilmu tertentu, sesuai dengan norma- norma yang berlaku (IPB, 2016). Dalam proses penulisan skripsi, mahasiswa dibimbing untuk meyusun konsep rencana penelitan, mengumpulkan data, dan mengolah informasi serta menyimpukan temuan secara terstruktur (Machmud, dalam Sutalaksana dan Kusdiyanti, 2020).
Dalam  pelaksanaan  skripsi,  mahasiswa  perlu  memiliki  pengetahuan  yang  luas  dan wawasan untuk dapat mengatasi tantangan dan persyaratan tugas akhir (Morales,2010, Howell 2011, dan Boatman, 2014 dalam Hendriani, 2018). Saat mengerjakan skripsi, mahasiswa seringkali merasa  terbebani  saat  mengerjakan  skripsi.  Banyak  mahasiswa  menganggap  bahwa  kesulitan yang  muncul  dalam  proses  penyelesaian  skripsi  menjadi  beban  yang  berat (Mu’tadin,  dalam Susanti  Maulidia,  Ulfah,  dan  Nabila,  2021).  Dampaknya,  kesulitan  tersebut  bertransformasi menjadi  emosi  negatif  yang  pada  akhirnya  menciptakan  tingkat  ketegangan,  kekhawatiran, stress, rendah diri, dan kehilangan motivasi (Cahyani & Akmal, 2017).
Beberapa fenomena  yang  peneliti  amati  pada  tanggal  19  Juni  2022, dalam  wawancara dengan  seorang  mahasiswa  yang  menyelesaikan  skripsi  di  Fakultas  Ekonomi  dan Bisnis,ditemukan informasi bahwa  tantangan  umum  yang  sering  dihadapi  oleh  mahasiswa  di Fakultas  Ekonomi  dan Bisnis  tersebut  saat  mengerjakan  skripsi  adalah  mahasiswa  mengalami beberapa kesulitan dan kendala baik secara internal maupun eskternal (Polina dan Siang, 2009). Dari segi internal, kesulitan mahasiswa yang sedang menyusun skripsi adalah timbulnya rasa malas, tidak percaya diri dan takut bertemu dengan dosen pembimbing.
Sedangkan  dari  segi  eksternal  kesulitannya  adalah  sulit  menemukan  tema  atau  judul, minimnya waktu bimbingan, kesulitan menemukan referensi atau sumber,waktu penelitian yang terbatas, prosess bimbingan skripsi yang berulang, kesulitan menemui dosen pembimbing dan umpan  balik  yang  lama  dari  dosen  pembimbing  ketika  menyelesaikan  skripsi.  Fenomena tersebut  sering  terjadi  dan  dialami  hampir  setiap  mahasiswa  yang  mengerjakan  skripsi.
Akibatnya, banyak mahasiswa yang terlambat menyelesaikan skripsi mereka di semester yang sudah  memasuki  batas  normal.  Ini  sering  menghambat  mahasiswa  untuk  memulai  pekerjaan mereka dan membuat mereka terlambat lulus.
Berdasarkan  peraturan  akademik  Universitas  Negeri  Padang  tahun  2015,  mahasiswa akhir belum mampu menyelesaikan skripsi sampai September 2023 maka akan dikenakan sangsi berupa  di  keluarkan  dari  kampus  atau Drop  Out  (DO). Oleh    karena  itu,  mahasiswa  perlu memahami  batasan  kemampuan  diri  dan  mencari  solusi  untuk  menangani  tantangan  dalam menghadapi tanggung jawab akademik. Suatu strategi untuk mengatasi masalah yang muncul pada  mahasiswa  yang  menyelesaikan  skripsi  adalah  dengan  mengembangkan  resiliensi akademik.
Resiliensi  akademik  yaitu kemampuan  untuk  bertahan  pada  situasi  sulit,  bangkit dari kegagalan,  mengatasi  kesulitan,  menyesuaikan  diri  dengan  tekanan  dan  tuntutan  akademik. (Satyaninrum,  2019).  Proses  resiliensi  akademik  bersifat  dinamis,  dimana  seseorang menunjukkan perilaku adaptif saat menghadapi masalah, mengembangkan kemampuan untuk mengatasi  peristiwa  yang  tidak  menguntungkan, dan  memperoleh  keterampilan  baru  melalui proses  menghadapi  tantangan  dan  kesulitan  dalam  konteks  akademik  (Rojas,  2015).  Karena banyaknya situasi tidak menyenangkan yang muncul selama mengerjakan skripsi, peningkatan resiliensi akademik dianggap penting bagi mahasiswa tingkat akhir.
Mahasiswa yang memiliki ketahanan (resilien) dalam bidang akademis ialah mahasiswa yang dapat mengatasi dengan efektif menghadapi situasi-situasi seperti setback , pressure , adversity dan challenge dalam  lingkungan  akademik  (Martin  Dan  Marsh  2003,  dalam  Hendriani,  2018). Keempat kondisi ini  juga ditemui dalam proses penulisan skripsi, dimana faktor-faktor internal dan  eksternal  menjadi  hambatan  bagi  mahasiswa  dalam  menyelesaikan  skripsi  (Martin  dan Marsh, 2006). Mahasiswa yang berhasil menyelesaikan skripsi menunjukkan kemampuan untuk bertahan  dan  menghadapi  berbagai  masalah,  dapat  menyesuaikan  diri  dengan  kondisi  sulit, bangkit  dari  kegagalan,  serta  beradaptasi  secara  postif  terhadap  tekanan  dan  tuntutan  dalam konteks akademik.
Sebagian  mahasiswa  Fakultas  Ekonomi  dan  Bisnis  mengalami  kesulitan  dalam mempertahankan diri, mengatasi berbagai tantangan, serta  beradaptasi secara positif terhadap tekanan atau tuntutan akademik saat mahasiswa sedang menyelesaikan skripsi. Oleh karena itu, peneliti melakukan observasi awal terhadap 30 responden yang sedang Menyelesaikan skripsi di Fakultas Ekonomi dan Bisnis Universitas Negeri Padang, yaitu sebagai berikut:

## Tabel 1. Resiliensi Akademik Mahasiswa Saat Penyelesaian Skripsi
Pernyataan Total % Saya  mudah  menyerah  saat  kesulitan  dalam  menyelesaikan skripsi 16 53,3% Ketika  kesulitan  mengerjakan  skripsi  saya  langsung  mencari bantuan dari dosen pembimbing 15 50% Saat  menghadapi  kesulitan  dalam  menyelesaikan  skripsi,  saya mencari dukungan dari keluarga dan teman-teman 17 56,6%
Saya merasa stres apabila perbaikan skripsi yang diberikan dosen pembimbing terlalu berat 23 76,6%

## Sumber:Data primer diolah2023
Pada  tabel  1,  bisa  terlihat  bahwasanya  dari  30  orang  responden  mahasiwa  fakultas Ekonomi  dan  Bisnis,  sebanyak  53,3%  mahasiswa  yang  mudah  menyerah  saat  kesulitan mengerjakan skripsi, 50% mahasiswa mencari bantuan dari dosen pembimbing ketika kesulitan mengerjakan skripsi, 56,6% kurangnya mahasiswa mencari dukungan dari keluarga dan teman sebaya dan 76,6% merasa stres apabila perbaikan skripsi yang diberikan oleh dosen pembimbing terlalu berat bagi mahasiswa yang mengerjakan skripsi. Hal ini tentunya sulit bagi mahasiswa untuk menghindari perasaan emosi negatif tersebut.
Hambatan dan kesulitan  yang dialamioleh  mahasiswa  yang  sedang  menyusun  skripsi dapat  berdampak  pada  produktivitas  dan  proses  pengerjaan  skripsi,  serta  memiliki  potensi untuk menimbulkan gangguan psikologis (Wibowo, 2018). Mahasiswa dengan tingkat resiliensi akademik  yang  rendah  cenderung  kurang  kontrol  terhadap  implus,  sering  mengalami perubahan  emosi,  dan  kesulitan  mengendalikan  perilaku  serta  pikirannya.  Di  sisi  lain, mahasiswa dengan tingkat resiliensi akademik yang tinggi akan mempunyai kemampuan untuk empati,  memahami  orang  lain,  dan  mengatasi  masalah  yang  dihadapi  saat  menyelesaikan skripsi.
Penulis  menetapkan  tujuan  penelitian  ialah  untuk  menganalisis  faktor  yang mempengaruhi  tingkat  resiliensi  akademik  mahasiswa  selama  menyelesaian  skripsi,  serta menentukan  faktor  yang  lebih  dominan  yang  mempengaruhi  resiliensi  akademik  mahasiswa saat penyelesaian skripsi di Fakultas Ekonomi dan Bisnis Universitas Negeri Padang.

## METODE PENELITIAN
Penelitian  ini  merupakan  jenis  penelitan  deskriptif  kuantitatif  dan  dilaksanakan  di Fakultas  Ekonomi  dan  Bisnis  Universitas Negeri  Padang  selama  semester  Juli-Desember 2023. Populasi penelitian ini terdiri dari mahasiswa Fakultas Ekonomidan Bisnis Universitas Negeri Padang  yang  sedang  tahap  penyelesaian  skripsi,  dengan  jumlah  sampel  sebanyak  83  orang mahasiswa.  Teknik  pengambilan  sampelnya Proportional  random  sampling ,  dimana  pemilihan sampel dilakukan secara acak untuk memastikan setiap anggota populasi memiliki peluang yang sama untuk terpilih (Mardayanti & Hadi, 2021). Sampel yang memenuhi criteria penelitian ialah mahasiswa  S1  yang  masuk  pada  tahun  2016-2018  dan  sedang  menyelesaikan  skripsi. Pengumpulan  data  dilakukan  melalui  kuesioner.  Dan  teknik  analisis  data  dengan  analisis deskriptif dan analisis faktor.

## HASIL DAN PEMBAHASAN Analisis Deskriptif
Data  dikumpulkan dengan  mendistribusikan  instrument  penelitan  kepada  mahasiswa Fakultas Ekonomi dan Bisnis Universitas Negeri Padang sebagai responden pada penelitan ini. Hasil menunjukkan bahwa indicator dengan rata-rata tertinggi yaitu self kindness, mencapai rata- rata  4,31  dan  tingkat  pencapaian  responden  86,10%  dikategorikan  sangat  baik.  Tanggapan
tertinggi ditemukan pada pernyataan terkait penerimaan koreksi skripsi dari dosen pembimbing atas  kesalahan  dalam  pengerjaan  skripsi.  Sebaliknya  indicator  dengan  skor  terendah  adalah keterhubungan  dengan  kekuatan  transenden,  memiliki  rata-rata  1,42  dan  tingkat  pencapaian responden  28,43  dikategorikan  kurang.  Analisis  deskirptif  menunjukkan  bahwa  beberapa indicator memengaruhi tingkat resiliensi akademik selama penyelesaian skripsi.
Tujuan  dari  penelitian  ini  untuk  menemukan  faktor  yang  mempengaruhi  reseliensi akademik mahasiswa menyelesaikan skripsi di Fakultas Ekonomi dan Bisnis Universitas Negeri Padang
Tabel 2. KMO A nd Bartlett’s Test
KMO and Bartlett's Test Kaiser-Meyer-Olkin Measure of Sampling Adequacy. .866 Bartlett's Test of Sphericity Approx. Chi-Square 1772.658 Df 351 Sig. .000
Sumber: hasil olah data SPSS 2023
Dari  data  yang  terdapat  dalam  tabel  2,  dapat  disimpulkan  bahwa  hasil  uji  KMO  dan Bartlett’s  Test menyatakan  nilai  KMO  sebesar  0,866  >  0,5  bisa  disimpulkan  bahwa  analisis  ini dalam kategori memuaskan, Begitu pula dengan nilai Bartlett’s Test of Sphericit y yang mencapai 1772.658  dengan  siginifikasi  sebesar  0,000.  Hal  ini  menjelaskan  bahwa  faktor-faktor  yang mempengaruhi resiliensi akademik mahasiswa selama penyelesaian skripsi memiliki hubungan antar variable terdapat dan dapat diolah lebih lanjut.
Dalam Langkah analisis faktor, uji MSA dilakukan untuk melihat variable dengan MSA tertinggi,  yang  ternayata  mencapai  nilai  0,930.  Secara  kesuluruhan,  nilai  MSA  pada  table anti image correlation menunjukkan bahwa seluruh variable mempunyai MSA diatas 0,5. Oleh karena itu,  seluruh  variable  dapat  dipertimbangkan  untuk  dianalisis  lanjut  sebagai  faktor  yang mempengaruhi  resiliensi  akademik  mahasiswa  saat  penyelesaian  skripsi  di  Fakultas  Ekonomi dan  Bisnis  Universitas  Negeri  Padang.  Dari  27  variabel,  terkonformasi  5  faktor  yang mempengaruhi  resiliensi  akademik  mahasiswa  saat  penyelesaian  skripsi  di  Fakultas  Ekonomi dan Bisnis Universitas Negeri Padang. Dan ke 5 faktor tersebut tercantum dalam table berikut:
Tabel 3. Identifikasi Nama Variabel Variabel Varians Loading faktor Nama faktor Metakognitif 42,432 0,595 Regulasi Diri Motivasi 0,782 Perilaku 0,746 Dukungan emosional 12,951 0,634 Dukungan Sosial Dukungan penghargaan 0,753 Dukungan instrumental 0,827 Dukungan informasi 0,802 Penundaan untuk memulai dan menyelesaikan tugas 6,149
0,883 Prokrastinasi
Akademik Keterlambatan dalam mengerjakan tugas 0,924 Kesenjangan waktu antara rencana dan kinerja actual 0,932 Melakukan aktivitas yang lebih menyenangkan 0,873 Permanence 5,696 0,836 Optimisme Pervasiveness 0,615 Personalization 0,625 Hubungan dengan diri sendiri 4,955 0,626 Spiritualitas Hubungan dengan orang lain 0,507 Hubungan dengan kekuatan transenden 0,805
Sumber: hasil olahan data SPSS 2023
Dari  hasil  data  di  atas,  dapat  diamati  bahwa  penelitian  melibatkan  83  mahasiswa Fakultas Ekonomi dan Bisnis Universitas Negeri Padang mengidentifikasi factor tertinggi yaitu regulasi  diri  dengan eigenvalue sebesar  11,457  dan  nilai  varians  sebesar  42,432.  Faktor  ini menunjukkan  kontribusi  tertinggi,  terdiri  dari  3  variabel  yaitu  metakognitif,  motivasi  dan perilaku. Hal ini mengidendikasikan bahwa regulasi diri adalah aspek kritis dalam kemampuan mahasiswa yang sedang menyelesaikan skripsi untuk mengontrol dan mengatur diri, baik dalam kehidupan  pribadi  maupun  interaksi  sosial.  Mahasiswa  dengan  tingkat  regulasi  yang  tinggi cenderung  lebih  aktif  dalam  aktivitas  sehari-hari,  memiliki  motivasi  berprestasi  yang  tinggi, tekun dalam melakukan revisi skripsi yang diberikan oleh dosen pembimbing.
Ketika  menghadapi  hambatan  atau  kesulitan,  baik  yang  bersumber  dari  diri  sendiri seperti kurangnya motivasi, maupun dari factor eksternal seperti kesulitan bimbingan dengan dosen  pembimbing,  mahasiswa  memerlukan  dukungan  yang  lebih  besar  dari  lingkungan sekitarnya.  Kendala ini  dapat  diperparah  oleh  manajemen waktu dan  prioritas  kurang  efektif,
serta kesulitan mahasiswa dalam mengelola lingkungan untuk mendukung pencapaian tujuan. Temuan  ini  konsisten dengan  penelitian  Ruswahyuningsih &  Afiatin  (2015)  yang  mengatakan bahwasanya upaya yang dilakukan mahasiswa untuk bertahan dan tetap focus menyelesaikan skripsi  hingga  selesai,  bahkan  ditengah-tengah  permasalahan  yang  muncul,  dapat  membantu melewati kesulitan.
Hasil  penelitian  mendukung  teori  Bonano  (dalam  Novitasari,  2018)  bahwa  dukungan sosial  ialah  faktor  yang  bisa  mempengaruhi  resiliensi  akademik  siswa  saat  menyelesaikan skripsi.  Faktor  dukungan  social ini  memiliki eigenvalue sebesar  3,497  dan  nilai  varians  sebesar 12,951.  Dukungan  social  mencakup  dukungan  emosional,  informasional,  atau  pendampingan yang  diberikan  individu  di  sekitar  seseorang  untuk  membantu  mengatasi  permasalahan  atau kesulitan yang dihadapi. Dukungan social dapat berfungsi sebagai penangkal terhadap tekanan yang  muncul  karena  aktivitas  yang  berpotensi  menimbulkan  stress  pada  mahasiswa.  Dalam situasi  stres,  dukungan  social  dari  orang  tua,  teman  dan  dosen  pembimbing  dapat  menjadi penopang  yang  bermanfaat  untuk  mengatasi  stress  (Baron  &  Byrne,  dalam  Sefrianto,  2019). Mahasiswa mengalami berbagai tekanan dan permasalahan dalam pengerjaan skripsi sehingga menganggap  dukungan  dari  keluarga,  teman  sebaya  dan  dosen  pembimbing  sebagai keuntungan  yang  mampu  membantunya  dalam  menyelesaikan  kesulitan  dalam  mengerjakan skripsi. Ahmed, et al (2018) menemukan dukungan sosial yang diterima seseorang merupakan elemen krusial dalam membantu individu mencapai peningkatan kinerja, mendorong motivasi kerja yang lebih tinggi, dan meningkatkan tingkat resiliensi akademik . Faktor  prokrastinasi  akademik  dengan eigenvalue sebesar  1,660  dengan  nilai  varians sebesar  6,149.  Perilaku  menunda-menunda  atau  prokrastinasi  akademik  yang  dilakukan  oleh seseorang  tidak  disebabkan  oleh  rendahnya  kemampuan  yang  dimiliki  oleh  orang  tersebut. Seseorang yang melakukan penundaan merasa bahwa ketika dirinya mangalami kegagalan dan memperoleh  hasil  yang  tidak  memuaskan,  hal  tersebut  dapat  terjadi  dikarenakan  ketidak sungguhan  dirinya  dalam  menyelesaikan  tugasnya.  Seseorang  mahasiswa  yang  melakukan perilaku  prokrastinasi  akademik  memendang  bahwa  penyelesaian  skripsi  merupakan  beban yang sangat berat dikarenakan banyaknya revisi yang harus dikerjakan, sulitnya mendapatkan referensi, atau dosen pembimbing yang kurang mendukung proses penyelesaian skripsi.
Oleh  karena  itu,  ini  menjadi  suatu  beban  tambahan  bagi  mahasiswa  dan  dapat menganggu aktivitas hariannya. Perilaku prokrastinasi yang sering dilakukan oleh mahasiswa yang  sedang  menyelesaikan  skripsi  dapat  menyebabkan  timbulnya  perasaan  tidak  nyaman karena kegagalan dan ketidakmampuan mahasiswa untuk menyelesaikan skripsi sesuai dengan rencana awal dan batas waktu yang telah ditetapkan.  Sejalan dengan penelitian Wolters (2003), yang  mengatakan  bahwa  procrastinator  sebenarnya  menyadari  bahwa  dirinya  dihadapkan dengan  tugas-tugas  utama  yang  penting  dan  bermanfaat,  namun  dengan  sengaja  menunda- nunda untuk menyelesaikan tugas tersebut, yang kemudian menyebabkan rasa tidak nyaman, kecemasan dan perasaan bersalah.
Faktor  optimism  dalam  penelitian  ini,  memiliki eigenvalue sebesar  1,538  dengan  nilai varians sebesar 5,696. Mahasiswa sedang menyelesaikan skripsi dan memiliki tingkat optimimse yang tinggi cenderung yakin bahwa mereka akan meraih hasil yang positif, membawa haparan yang  optimis.  Dengan  demikian,  mahasiswa  tersebut,  memilki  kemampuan  lebih  baik  untuk menghadapi  kesuliltan-kesulitan  yang  muncul  selama  proses  penyelesaian  skripsi.  Sejalan dengan  penelitian  Ningrum  (2011)  mengatakan  bahwasanya  mahasiswa  yang  dengan  tingkat optimisme  yang  tinggi  saat  menyusun  skripsi  cenderung  penanganan  stress  yang  lebih  baik. Dalam  konteks  penyelesaian  skripsi,  keyakinan  akan  hasil  yang  baik  dan  pandangan  positif membantu  sikap  responsive  terhadap  masukan  dari  pembimbing,  menjaga  semangat  saat
menghadapi kesulitan, merencanakan proses penyelesaian skripsi secara terjadwal, dan mencari solusi  saat  menghadapi  hambatan.  Kesemuanya  berkontribusi  pada  kemampuan  mahasiswa untuk bangkit dari kesulitan selama pengerjaan skripsi.
Selanjutnya,  factor  spiritualitas  dalam  penelitian  ini  memiliki eigenvalue sebesar  1,338 dengan  nilai  varians  sebesar  4,955.  Spiritualitas  memiliki  peran  penting  dalam  membantu seseorang  mengatasi  masalah  atau  kesulitan  yang  dihadapi.  Mahasiswa  yang  mengalami kesulitan dalam menyelesaikan tugas akhir cenderung tidak mudah stress atau tertekan karena meyakini  bahwa  pertolongan  dari  Tuhan  akan  dating  dengan  cara  tidak  terduga.  Aktivitas seperti  shalat,  membaca alqur’an  dan  berzikir menjadi  salah  satu  cara  bagi  mahasiswa  yang beragama Islam untuk meningkatkan tingkat spiritualitas.
Pendekatan  ini  memberikan  dukungan  kepada  mahasiswa  yang  mengalami  kesulitan dalam menyelesaikan skripsi, membantu mangatasi hambatan, dan pulih dari tantangan yang muncul  selama  proses  penulisan  skripsi.  Pendekatan  ini  sesuai  dengan  pandangan  Connor Davidson (2003), yang menyatakan bahwasanya mahasiswa yang mempunyai keyakinan dalam mencapai hasil yang baik, selalu mempertahankan pemikiran positif dan penuh harapan, dapat mengembangkan  perasaan  rileks,  mengurangi  tingkat  kecemasan,  dan  oleh  karena  itu  lebih mampu menerima masukan dari dosen pembimbing. Mereka juga lebih cenderung tidak mudah menyerah di hadapan kesulitan dan aktif mencari solusi ketika menghadapi masalah.

## SIMPULAN
Pada  hasil  penelitian  ini bisa  disimpulkan  bahwasanya  terdapat  beberapa faktor  yang memiliki dampak signifikan terhadap resiliensi akademik mahasiswa saat penyelesaian skripsi di  fakultas  Ekonomi  dan  Bisnis  Universitas  Negeri  Padang.  Faktor-faktor  ini  diidentifikasi melalui  analisis  data  yang  diperoleh  dari  kuesioner.  Analisis  faktor  yang  diterapkan  ialah confirmatory  factor  analysis dengan  aplikasi  IBM  SPSS  25.  Faktor-faktor  yang  terbukti mempengaruhi  resiliensi  akademik  mahasiswa  di  Fakultas  Ekonomi  dan  Bisnis  Universitas Negeri  Padang  mencakup  factor  Regulasi  diri,  Dukungan  sosial,  Prokrastinasi  akademik, Optimisme dan Spiritualitas. Faktor yang paling dominan dan memiliki dampak terbesar pada resiliensi akademik mahasiswa saat penyelesaian skripsi yakni factor Regulasi diri.

## REFERENSI
Ahmed,  U.  U. (2018). Examining  the  Links  Between  Teachers  Support,  Academic  Efficacy,  Academic Resilience,  and  Student  Engagement. Bahrain:  International  Journal  of  Advanced  and Applied Sciences, 5(9), 39 – 46.
Cahyani,  Y.  &.  (2017). Peranan  Spritualitas  terhadap  Resiliensi  pada  Mahasiswa  yang  Sedang Mengerjakan Skripsi. Psikoislamedia: Jurnal Psikologi, 2(1), 32-41.
Connor, K. M. (2003). Pengembangan Skala Ketahanan Baru: Skala Ketahanan Connor-Davidson (CD- RISC). Journal Of Depression and Anxiety. Vol 18: 76-82.
Erlangga,  N.  L.  (2017). Dukungan  dari  Teman  Sebaya  pada  Mahasiswa  Rantau  yang  Sedang Menyelesaikan Tugas Akhir (Skripsi). Skripsi online: Diakses pada tanggal 23 Oktober 2019 dari http://repository.usd.ac.id/12174/1/129114137.pdf.
Faturahman,  B.  M.  (2017). Innovation  of  Local  Government  in  Improving  Food  Security  in  Pacitan Regency. IJMAS, 4(06), 70 – 75. Hendriani, W. (2018). Resiliensi Psikologis: Sebuah Pengantar. Jakarta: Prenadamedia Group.
Institut, P. B. (2016). Panduan Program Pendidikan Sarjana. Bogor: Institut Pertanian Bogor. Mardayanti M., &. H. (2021). Hubungan Antara Perhatian Orang Tuan dan Motivasi Belajar dengan
Prestasi Belajar Siswa Kelas X SMK Batik 2 Surakarta 5(4), 680-686.
http://journal.unublitar.ac.id/pendidikan/index.php/Riset_Konseptual.
Martin, A. J. (2006). Academic Resilience and its Psychological and Educational Correlates: A Construct Validity Approach. : Psychology in the Schools, 267-282. DOI: 10.1002/pits.20149.
Martin, A. J. (2006). Academic Resilience and its Psychological and Educational Correlates: A Construct Validity Approach. Psychology in the Schools, 267-282. DOI: 10.1002/pits.20149. Mirsa,  &.  C.  (2004). Stres  Akademik  di  Kalangan  Mahasiswa:  Perbandingan  Mahasiswa  Amerika  dan Internasional.  stres  Akademik;  mahasiswa  Amerika;  mahasiswa  internasional;  reaksi  terhadap stres. 11 (2), 132-148. Ningrum, W. D. (2011). Hubungan Antara Optimisme dan Coping Stres Pada Mahasiswa UEU yang Sedang Menyusun Skripsi. Jurnal Psikologi, 9(1), 41 – 4. Novitasari, D. P. (2018). Hubungan antara resiliensi guru dengan school bullyng. Skripsi. Skripsi. Polina, A. M. (2009). Cara Cepat Menyusun Skripsi. Yogyakarta: CV Andi Offset. Radhamani K., &. K. (2020). Ketahanan Akademik di Kalangan Siswa: Tinjauan Literatur Internasional. Jurnal Penelitian dan Tinjauan, 8 (6), 360-369 https://doi.org/10.52403/ijrr.20210646. Rojas, L. (2015). Faktor yang Mempengaruhi Ketahanan Akademik pada Siswa SMP: Studi Kasus. GIST: Jurnal Penelitian dan Pembelajaran Pendidikan, (11), 63-78. https://doi.org/10.26817/16925777.286.
Ruswahyuningsih, M. C. (2015). Resiliensi pada Remaja Jawa. Gadjah Mada Journal Of Psychology, 1(2), 96-105. Satyaninrum,  I.  R.  (2019). Pengaruh  Keterlibatan  Sekolah,  Locus  of  Control  dan  Dukungan  Sosial terhadap  Ketahanan  Akademik  Remaja. TAZKIYA:  Jurnal  psikologi,  2(1),  1 – 20 https://doi.org/10.15408/tazkiya.v2i1.10749.
Sefrianto, N. B. (2019). Hubungan antara Social support dengan Regulasi Emosi pada Mahasiswa Skripsi.
Malang: Universitas Merdeka Malang.
Suharno & Retnoningsih, A. (2005). Kamus Besar Bahasa Indonesia, (edisi lux). Semarang: CV. Widya Karya.
Susanti.  R,  M.  S.  (2021). Pandemi  dan  Tingkat  Stres  Mahasiswa  dalam  Menyelesaikan  Tugas  Akhir Kuliah:  Studi  Analitik  pada  Mahasiswa  FKM  Universitas  Mulawarman. Jurnal  Kesehatan Masyarakat Mulawarman, 3(1), 1-8.
Sutalaksana,  D.  A.  (2020). Hubungan  stres  akademik  dengan  subjective  well  being  pada  mahasiswa tingkat akhir. Prosiding Psikologi, 6 (2), 594-598. Wibowo,  U.  F.  (2018). Resiliensi  Akademik  Mahasiswa  yang  Sedang  Menempuh  Skripsi. University Muhammadiyah Malang.
Wolters,  C.  A.  (2003). Pemahaman  Terhadap  Penundaan  dari  Perspektif  Pembelajaran  yang  Teratur Sendiri. Jurnal Psikologi Pendidikan, 95(1), 179 – 187.