## MANAJEMEN SUMBERDAYA MANUSIA DALAM PERSPEKTIF ISLAM DAN ELEVANSINYA DENGAN MANAJEMEN MODERN

## Dhoni Kurniawati
Pengawas Madrasah Tingkat MTs/MA Kantor Kementerian Agama Lampung Timur aniskamiluddin777@gmail.com

## Abstract
This  reserach  aims  to  know  and  analyze  the  Islamic perspective  on  human  resource.  The  approach  used in  this  research  was  library  research.  The  research results ontained : (1) The principle of human resource planning  in  Islam  perspective,  is  God  Almighty makes  a  plan,  God’s  plan  is  very  firm,  refers  to Allah’s  instructions  is  planning,  carefully  crafted planning,  planning  accompanied  by  tawakal.  (2)  The principle  of  the  procurement  of  human  resources  in Islam  perspective  is  the  criteria  for  recruitment  of human  resources  that  is  strong  and  trustworthy.  (3) The principle of training and development of human resources  in  the  perspective  of  Islam,  is  God commands to seek knowledge, requires knowledge to worship,  education  and  HR  training  is  based  on  a strong  monotheistic  foundation.  (4)  The  principle  of maintaining  human  resources  in  Islam  perspective  is the  provision  of  appropriate  rewards,  not  giving heavy  burdens.  (5) The  principle  of assessing  human resources in Islam perspective is that Islam teaches its people  to  be  serious  about  working,  achieving optimal goals depending on performance.
Keywords:  Manajemen,  Sumberdaya  Manusia,  Perspektif Islam
P -ISSN: 1979-052X
e-ISSN: 2614-6215 Februari 2018 Ijtimaiyya: Jurnal Pengembangan Masyarakat Islam 11 (1) (2018) 19 - 40
https://ejournal.radenintan.ac.id/index.php/ijtimaiyya/index
Jurnal Pengembangan Masyarakat Islam

## A. Pendahuluan
Manajemen  sumber  daya  manusia  merupakan  bagian dari  ilmu  manajemen  yang  memfokuskan  perhatiannya  pada pengaturan  peranan  sumber  daya  manusia  dalam  kegiatan suatu organisasi. 1 Sumber daya manusia (SDM) adalah faktor sentral  dalam  suatu  organisasi.  Apapun  bentuk  serta tujuannya,  organisasi  dibuat  berdasarkan  visi  untuk kepentingan  manusia  dan  dalam  pelaksanaanya  misinya dikelola dan diurus oleh manusia. Manusia merupakan faktor strategis dalam semua kegiatan institusi/organisasi. 2
Meurut Gary Desseler “Human resource management is the policies  and  practices  involved  in  carrying  out  the  people  or  human resource aspects of a management position, including recruiting, training, rewarding  and  appraising”.  (  Manajemen  sumber  daya  manusia adalah  kebijakan  dan  cara  cara  yang  dipraktekan  dan berhubungan  dengan  pemberdayaan  manusia  atau  aspek aspek  SDM  dari  sebuah  posisi  manajemen  termasuk perekrutan, seleksi, pelatihan, penghargaan dan penilaian). 3
Menurut  Hall  T.  Douglas  dan  Goodale  G.  James bahwa  Manajemen  sumber  daya  manusia  adalah the  prosess through  which  optimal  fit  is  achieved  among  the  employee,  job, organization, and environment so that employees reach their desired level of satisfaction and performance and the organization meets it’s goals”. 4
Manajemen sumber daya manusia adalah suatu proses melalui mana  kesesuaian  optimal  yang  diperoleh  di  antara  pegawai, pekerjaan  organisasi  dan  lingkungan  sehingga  para  pegawai
1 Tjutju  Yuniarsih  dan  Suwatno.  Manajemen  Sumberdaya Manusia (Teori, Aplikasi dan isu penelitian), (Bandung : Alfabeta, 2013), h. 1
2 Ibid., h. 8 3 Gary Desseler, Human Resorce Management, Tenth Edition, ( New Jersey : Prentice Hall,2003), h. 2
4 Hall  T.  Douglas  &  James  Goodale  G,  1986,  Human  Resources Management,  Design  and  Implementation,  (Glenview:Scott  Foresman  and Company), h.6.
mencapai  tingkat  kepuasan  dan  performansi  yang  mereka inginkan  dan  organisasi  memenuhi  tujuannya.  Sedangkan Menurut T. Hani Handoko Manajemen sumber daya manusia adalah  penarikan,  seleksi,  pengembangan,  pemeliharaan,  dan penggunaan  sumber  daya  manusia  untuk  mencapai  baik tujuan-tujuan individu maupun organisasi. 5
Di  dalam  organisasi,  aktifitas  sumber  daya  manusia (human  resource  activities)  adalah  bagian  tindakan  yang  diambil untuk menyediakan dan mempertakahankan tenaga kerja yang efektif  bagi  organisasi. 6 Menurut  Mathis  dan  Jackson  bahwa manajemen sumber daya terdiri atas beberapa aktivitas, yaitu : (1) Strategic HR Management (2) Equal Employment opportunity (3) Staffing  (4)Talent  Management  Development  (5)Total  Rewards  (6)
Risk Management and Protection (7) Employee and Labor Relations. Menurut Henry Simamora untuk mencapai tujuan organisasional  manajemen  sumber  daya  manusia,  yaitu sasaran  formal  organisasi  yang  dibuat  untuk  membantu organisasi mencapai tujuannya. Ditunjang oleh Aktivitas : (1) perencanaan  sumber  daya  manusia  (2)  rekrutmen  (3)  seleksi (4)  pelatihan  dan  pengembangan  (5)  penilaian  kinerja  (6) penempatan (7) aktivitas. 7 Menurut Alip Winarto pada Fatah Syukur mengemukakan  bahwa  prinsip-prinsip  manajemen  sumber daya  manusia,  yaitu  :  Human  Resource  Planning,  Recruitmen  and Selection,  Compensation  and  Benefit,  Performance  Evalution,  Human Resource  Development,  Career  Development,  Rewards  System  dan Employee Management Relation. 8
5 T.  Hani  Handoko,  2001,  Manajemen  Personalia  dan  Sumber  Daya
Manusia, (Yogyakarta: BPFE), h.4.
6 Henry  Simamora,  Manajemen  Sumber  daya  Manusia, (Yogyakarta : Adiyta Media, 2014), h.40
7 Ibid.
8 Fatah  Syukur,  Manajemen  Sumber  Daya  Manusia  Pendidikan, (Semarang: PT. Pustaka rizki putra, 2012), h.. 25-27
Jurnal Pengembangan Masyarakat Islam
Dalam lembaga pendidikan Islam, asset paling penting yang harus dimiliki dan harus diperhatikan dalam manajemen adalah manusia (SDM). Samsudin mengatakan, mereka inilah yang  merancang  dan  menghasilkan  inovasi  pendidikan, mengawasi  mutu,  memasarkan  produk,  mengalokasikan sumberdaya  financial, serta merumuskan seluruh strategi dan tujuan organisasi. Sumber daya manusia inilah yang membuat sumberdaya lainya dapat berjalan. 9
Keberhasilan proses pendidikan bergantung juga pada pola  manajemen  sumberdaya  manusianya.  Kualitas  Sumber Daya  Manusia  (SDM)  terbukti  menjadi  faktor  determinan bagi keberhasilan  pembangunan  dan  kemajuan suatu  bangsa. Pengalaman  Negara-negara  Asia  seperti  Jepang,  Korea Selatan,  Taiwan,  Hongkong  dan  Singapura  membuktikan kebenaran  hal  tersebut. 10 Guru  di  sekolah  merupakan  ujung tombak  pelaksanaan  pembelajaran  yang  memegang  peranan penting  guna  mendukung  terciptanya  sumber  daya  manusia yang  berkualitas. 11 Penelitian  terhadap  kualitas  pendidikan dasar  dilakukan  oleh  Asian  South  Pacific  Beurau  of  Adult Education  (ASPBAE)  dan  Global  Campaign  for  Education.  Studi dilakukan di 14 negara pada bulan Maret-Juni 2005. Rangking pertama  diduduki  Thailand,  kemudian  disusul  Malaysia,  Sri Langka, Filipina, Cina, Vietnam, Bangladesh, Kamboja, India, Indonesia,  Nepal,  Papua  Nugini,  Kep.  Solomon,  dan Pakistan. Indonesia  mendapat nilai 42  dari 100 dan  memiliki rata-rata  E.  Untuk  aspek  penyediaan  pendidikan  dasar lengkap,  Indonesia  mendapat  nilai  C  dan  menduduki peringkat ke 7. Pada aspek aksi negara, RI memperoleh huruf mutu  F  pada  peringkat  ke  11.  Sedangkan  aspek  kualitas
9 Sadili  Samsudin,  Manajemen  Sumberdaya  Manusia  (  Bandung  : Pustaka Setia, 2006).h.21.
10 Hidayat Syarif, 1998, h.1
11 https://unnes.ac.id/berita, diakses tanggal 16 September 2016.
Jurnal Pengembangan Masyarakat Islam
input/pengajar, RI diberi nilai E dan menduduki peringkat ke 14 (terakhir). 12
Penelitian  Bank  Dunia  2012  di  12  negara  Asia menunjukkan bahwa kualitas guru Indonesia berada di urutan ke-12.  Hasil  uji  kompetensi  guru  oleh  Kementerian Pendidikan  dan  Kebudayaan  2012  menunjukkan  bahwa  para guru  hanya  mencapai  nilai  rata-rata  4,30  posisnya  jauh  di bawah  nilai  minimal  yang  ditargetkan  7,00.  Bank  Dunia merilis hasil penelitiannya yang menemukan data bahwa tidak ada perbedaan yang signifikan dalam nilai uji kompetensi guru (UKG)  antara  guru  yang  sudah  tersertifikasi  dengan  guru yang belum tersertifikasi. 13
Calon guru selama ini berasal dari generasi muda kelas bawah ( karena gaji guru rendah ), walaupun diikutkan dalam berbagai kegiatan penataran dan lokakarya, mereka akan tetap tidak  beranjak,  karena  secara  akademik  kemampuan  dasar mereka memang lemah. 14 Pengamat pendidikan Darmaningtyas  menilai,  sulitnya  peningkatan  kualitas  guru adalah  warisan  masa  Orde  Baru.  Pola  rekrutmen  guru  yang salah  diteruskan  meski  sudah  memasuki  masa  reformasi "Guru-guru yang dulu itu direkrutnya juga salah. Dalam persyaratan menjadi  guru  zaman  itu  adalah  guru  bersih  diri  dan  bersih lingkungannya dari pengaruh G-30S-PKI, guru yang kritis tidak bisa diterima pada saat itu. Pascareformasi juga sama, banyak guru honorer yang  secara  otomatis  bisa  jadi  PNS,"  ujar  Darmaningtyas  di  sela acara  workshop  'Sarjana  Mendidik  Pelosok  Negeri'  di  Hotel Prasada  Mansion,  Jakarta  Selatan,  Rabu  (21/11/2012).
12 heruizzuddin.blogspot.com/2010/04/blog-post.html,  diakses tanggal 16 September 2016.
13 http://www.kemdikbud.go.id/main/blog/2016/09/ dua- kebijakan-baru-dalam- program-sertifikasi-guru-tahun-2016.  Di  unduh tanggal 18 September 2016
14 Veithzal  Rivai  dan  Sylviana  Murni,  Education  Management (analisis teori dan praktik), (Jakarta : Rajawali Pers, 2012). h.49
Jurnal Pengembangan Masyarakat Islam
Menurut sekretaris Komisi E DPR Aceh, Muhammad Ali Al- Fatah,  menilai  rendahnya  mutu  pendidikan  Aceh  selama  ini karena system rekrutmen guru yang salah sejak dulu. Banyak guru  di  Aceh  yang  ternyata  tidak  bisa  mengajar  serta menguasai bahan ajar.
“Selama  ini,  kata  dia,  system  rekrutmen  guru  hanya  melalui
tes  biasa  seperti  PNS  lainnya.  Padahal,  lulusan  yang  cerdas  dalam menjawab soal CPNS, belum tentu bisa mengajar. “Dampak dari pola rekrutmen  yang  salah  ini,  ya  seperti  sekarang.  Imbasnya  baru  kita ketahui  sekarang  dan  ini  harus  segera  diperbaiki,”  ujar  Al  Fatah lagi. 15 Pendidikan  kita  saat  ini  kita  berada  pada  tingkat krisis yang menghawatirkan dalam hal Sumber Daya Manusia.
Berdasarkan peringkat Universitas terbaik di Asia versi majalah  Asia  Week  2000,  tidak  satupun  Perguruan  Tinggi  di Indonesia  masuk  dalam 20 terbaik.  Dari 77  Universitas  yang di survey di Asia Pasifik, ternyata Universitas Indonesia (UI) hanya  mampu  menempati  peringkat  ke-61  untuk  kategori Universitas  multidisiplin.  Universitas  Gajah  Mada  (UGM) berada  di  peringkat  68,  sementara  Universitas  Diponegoro (UNDIP)  dan  Universitas  Airlangga  (UNAIR)  berada  di peringkat 77  dan 75.  Sedangkan Institut  Teknologi  Bandung (ITB)  berada  di  peringkat  21  untuk  Universitas  sains  dan teknologi,  kalah  dibandingkan  dengan  Universitas  Nasional Sains dan Teknologi Pakistan. 16
Daya  saing  SDM  Indonesia  jika  dilihat  dari  indeks pertumbuhan  manusia  (Human  Development  Index  =  HDI) menunjukkan  bahwa  di  sepuluh  tahun  pertama  abad-  21, HDI  SDM  Idonesian  diantara  187  negara  dan  teritori  yang
15 http://atjehpost.co/berita2/read/DPR-Aceh-Sistem- Rekrutmen-Guru-Salah-Imbasnya-Seperti-Ini-6428 diunduh 5 Desember 2016.
16 Zulia  Ilmawati,  “Wajah  Buruk  Pendidikan  di  Indonesia”,  al-wa’ie, 1-31 Juli 2005, h.12.
Jurnal Pengembangan Masyarakat Islam
diakui dunia masuk dalam kategori menengah. 17 Tabel 1.1 dan tabel  1.2  menunjukkan  nilai  HDI  Indonesia  naik  dari  0,422 pada tahun 1980 menjadi 0,629 pada tahun 2012. Akan terapi angka  tersebut  masih  berada  di  bawah  Filifina  (0,654), Tiongkok (0,600), Malaisya (0,769), negara negara Asia Timur (0,663),  Kolumbia(0,719),  Korea  Selatan  (0,909)  dan  Turki (0,722). 18
Jika dilihat dari perkembangan SDM indonesia melalui Multidimensional  Indeks  Kemiskinan  (Multidimensional  Poverty Index  =  MPI),  yang  diukur  melalui  dimensi-dimensi pendidikan,  kesehatan  dan  standar  kehidupan  menunjukkan bahwa dibandingkan dengan negara-negara lainnya, Indonesia nilai  MPInya  2  digit  (0,066),  lebih  rendah  jika  dibandingkan dengan negara India (0,283), Kamboja (0,212) lebih tinggi jika dibandingkan  dengan  Thailad  (0,006),  Vietnam  (0,017), Malaisya  (0,017)  dan  Mesir  (0,024). 19 Semua  indikator pertumbuhan  SDM  tersebut  menunjukkan  SDM  Indonesia telah berupaya untuk menjadi lebih baik dari tahun ke tahun.
Tabel 1.1 Kecenderungan HDI SDM Indonesia 1980-2012 20 Tahun Harapan Hidup Tahun Bersekolah yang diharapkan Rata-Rata Tahun Bersekolah Gross National Income dalam US$ Nilai HDI 1980 57,6 8,3 3,1 1,278 0,422 1985 60 9,3 3,5 1.478 0,456 1990 62,1 9,9 3,3 1.911 0,479 1995 64 9,9 4,2 2.630 0,525 2000 65,7 10,3 4,8 2,390 0,540 2005 67,1 11,2 5,3 2.950 0,575 2010 68 12,9 5,8 3.775 0,620
17 Mirawan,  Manajemen  Sumber  Daya  Manusia  Indonesia.  (Jakarta  : RajaGrafindonPersada,2015) h. 13
18 Ibid.
19 Ibid., h. 14 20 Ibid h.13
Jurnal Pengembangan Masyarakat Islam 2011 69,4 12,9 5,8 3.973 0,624 2012 69,8 19,9 5,8 4.154 0,629 Tabel I.2 Indikator HDI Indonesia Relatif dengan Negara- Negara dan Kelompok Tertentu Tahun 2012 21 Negara Nilai HDI Tingkat Urutan HDI Usia Harapan Hidup Harapan bersekolah Rata-Rata Tahun bersekolah GNI Per Kapita (PPP US $ Indonesia 0,629 121 69,8 12,9 5,8 4,154 Filipina 0,654 114 69 11,7 8,9 3,752 Tiongkok 0,600 101 73,7 11,7 7,5 7,945 AsiaTimur dan Pasifik 0,663 ---- 72,7 11,8 7,2 6,874 HDI Medium 0,64 ---- 69,9 11,4 6,3 5,428 Kolumbia 0,719 91 73,9 13,6 7,3 8,711 Mesir 0,662 121 69,8 12,9 5,8 4,154 Korea Selatan 0,909 12 80,7 17,2 11,6 28,231 Turki 0,722 90 74,2 12,9 6,5 13,710
Tantangan  utama  dunia  pendidika  dewasa  ini  dan  di masa depan adalah kemampuan untuk meningkatkan kualitas sumberdaya manusia. 22 Dalam kaitan ini menarik untuk dikaji bagaimana kualitas pendidikan kita dan upaya apa yang dapat dilakukan  untuk  meningkatkan  kualitas  pendidikan  sehingga bisa menghasilkan sumberdaya manusia yang lebih berkualitas sebagaimana  diharabkan,  agar  bangsa  Indonesia  menjadi semakin produktif, efisien dan memiliki kepercayaan diri yang kuat  sehingga  mampu  bersaing  dengan  bangsa-bangsa  lain dalam  kehidupan  global  ini. 23 Disinilah  peran  ilmu manajemen dalam me-manaj sumberdaya manusia.
21 Ibid., h.13
22 Aldillaa08’s.student.ipb.ac.id diunduh tanggal 3 Juli 2015
23 Aldillaa08’s.student.ipb.ac.id diunduh tanggal 3 Juli 2015
Ilmu  Manajemen  sebagai  disiplin  ilmu  pertama  kali diperkenalkan oleh Frederick W. Taylor dengan bukunya the Principle of Scientific Managemen (1945), jauh sebelum keduanya, ajaran-ajaran  Al-Qur`an  dan  hadis  telah  lebih  dulu menjelaskan pokok-pokok dan prinsip-prinsip manajemen.
Penulis  menggunakan  penelitian  kepustakaan  (Library Reseach);  yaitu  mencari  dan  mengumpulkan  berbagai  literatur yang  relevanatau  berkaitan  dengan  permasalahan.  Studi pustaka  adalah  serangkaian  kegiatan  yang  berkenaan  dengan metode  pengumpulan  data  pustaka,  membaca  dan  mencatat serta  mengolah  bahan  penelitian. 24 Riset  pustaka  membatasi kegiatannya  hanya  pada  bahan  bahan  koleksi  perpustakkan saja  tanpa  memerlukan  riset  lapangan. 25 Setidaknya  ada  tiga alasan  penelitian  dibatasi  oleh  studi  pustaka  saja,  yaitu  : Pertama,  karena  persoalan  penelitian  tersebut  hanya  bisa dijawab  lewat  penelitian  pustaka  dan  sebaliknya  tidak mungkin  mengharapkan  datanya  dari  riset  lapangan.  Kedua, Studi  pustaka  diperlukan  sebagai  salah  satu  tahab  tersendiri, yaitu  studi  pendahuluan  (Prelimanry  reseach)  untuk  memahami lebih dalam gejala baru yang tengah berkembang di lapangan atau dalam masyarakat. Alasan ketiga, data pustaka tetap andal untuk menjawab persoalan penelitiannya.

## B. Pembahasan
1. Perencanaan Sumber Daya Manusia
Bagian  yang  sangat  penting  dari  Manajemen  Sumber Daya  Manusia  dalam  Lembaga  pendidikan  Islam  adalah Perencanaan Sumber Daya Manusia. Perencanaan merupakan fungsi  organisasi  yang  sangat  fudamental  sifatnya  bagi organisasi,  hal  ini  disebabkan  karena  perencananaan  SDM merupakan  bagian  yang  integral  dari  perenncanaan  jangka
24 Mestika  Zed,  Metode  Penelitian  Kepustakaan,(Yayasan  obor Indonesia :Jakarta ,2004).h. 3
25 Ibid., h. 2
Jurnal Pengembangan Masyarakat Islam
panjang.  Perencanaan  SDM  yang  baik  dan  benar  akan menghasilkan  SDM  yang  berkualitas  sehingga  mampu mengelola  organisasinya  dengan  baik.  Konsep  perencanaan ini  dalam  Islam  terdapat dalam  Al-qur`an surat  Al  Hasr  ayat 18,  dalam  surat  ini  Allah  memerintahkan  umatnya  untuk memperhatikan dan menganalisis (Al-Tandur) setiap perbuatannya  untuk  hari  esok  yakni  untuk  menghadapi  hari kiamat. Perencanaan  Sumber  Daya  Manusia  dibuat  dengan niat  yang  baik  karena  segala  amal  perbuatan  tergantung niatnya.  Perencanaan  SDM  dalam  perspektif  Islam  ini dirancang  berdasarkan  konsep  pembelajaran  dan  hasil musyawah orang orang orang yang berkompeten, orang yang cermat dan luas pandangannya, mereka sangat visioner untuk menentukan  langkah  terbaik  atas  persoalan  yang  dihadapi. Orientasi  Perencanaan  SDM  dalam  perspektif  Islam  selain untuk kehidupan dunia tapi juga berorientasi pada kehidupan akhirat.  Konsep  tawakal  menjadi  bagian  yang  Allah  ajarkan dalam  perencanaan  SDM  Islam.  Dengan  menghayati  tawakal ini  maka  muncullah  sikap  ikhlas  bagi  SDM  di  lembaga pendidikan  Islam  sehingga  semua  aktivitas  SDM  dalam lembaga  pendidikan  Islam  ini  dimaknai  menjadi  ibadah kepada Allah. Selai itu perencanaan SDM harus memperhatikan  budaya  organisasi,  pola  kerja  dan  ciri  khas lemaga pendidikan tersebut. Prinsip-  prinsip  yang  penulis  sarankan  untuk  yang dapat  dijadian  dasar  dalam  perencanaan  SDM  dilembaga pendidikan Islam yaiti bahwa Allah Maha Membuat rencana, Rencana  Allah  sangat  teguh,  merujuk  pada  petunjuk  Allah dalam  membuat  perencanaan,  perencanaan  dibuat  dengan teliti, perencanaan disertai dengan tawakal, hasil perencanaan dipetik  kemudian  hari,  perencanaan  yang  dibuat  adalah perencanaan  yang  baik,  perencanaan  berdasarkan  konsep pembelajaran  dan  hasil  musyawarah  orang-orang  yang berkompeten,  cermat,  luas  pandangannya  dan  orientasi perencanaan untuk kehidupan dunia dan akhirat.

## 2. Pengadaan Sumber Daya Manusia
Dalam  Lembaga  pendidikan  Islam  dalam  rekrutmen SDMnya  harus  memiliki  kualifiasi  pekerja  yang  baik  sesuai dengan konsep Islam dalam surah Al-Qhashas ayat 26. Orang yang paling baik untuk dijadikan SDM di lembaga pendidikan Islam adalah SDM yang kuat dan dapat dipercaya. Kuat disini di  analogikan  dengan  ketrampilan  dan  kualifikasi  tertentu yang diisyaratkan oleh jabatan sehingga menjadi pekerja yang profesional dan pada akhirnya menjadi exspert pada bidangnya dan  mampu  memahami  kemudian  menerapkan  prinsip prinsip  Islam.  Kompetensi  yang  diseleksi  dari  SDM  di lembaga  pendidikan  Islam  adalah  kompetensi  lahiriyah  dan batiniyah.
Seleksi  SDM  ini  sangat  penting  dalam  lembaga pendidikan Islam mengingat tugas yang dilakukan membutuhkan komitmen lahir dan batin. SDM yang terutama harus diseleksi dengan ketat adalah SDM yang terlibat dalam menyelenggarakan  proses  pendidikan  Lembaga  pendidikan Islam  baik  yang  dalam  tanggung  jawab  pemerintah  ataupun oleh pihak swasta. Saat ini jumlah lembaga pendidikan Islam lebih  banyak  diselenggarakan  oleh  pihak  swasta  oleh  karena itu  SDM  Yayasan  yang  menyelengarakan  pendidikan  pada lembaga pedidikan Islam haruslah diseleksi secara ketat ketika akan  mendirikan  izin  operasional  Lembaganya.  Melalui mekanisme seleksi yang ketat inilah maka akan terlahir SDM penyelenggaran  pendidikan  yang  terbaik  dan  terpilih.  Melalui yayasan  dengan  SDM  terbaik  dengan  komitmen  tinggi  maka terlahirlah  lembaga  lembaga  pendidikan  Islam  yang  unggul, inovatif,  kompetitif  dan  bermutu.  Mutu  SDM  pendidikan Islam  akan  lahir  dari  lembaga  pendidikan  Islam  yang bermutu.
Pendidik dan Tenaga kependidikan yang berkualifikasi sebagai  guru,  dosen,  konselor,  pamong  belajar,  widyaiswara, tutor,  instruktur,  fasilitator  dilembaga  pendidikan  Islam diseleksi dengan sangat meperhatikan kompetensi ruhiyahnya
selain  kompetensi  lahiriah.  Guru  dan  dosen  yang  terekrut  di dalam  lembaga  pendidikan  Islam  dengan  mutu  yang  terbaik dengan  standar  tinggi.  Guru  dan  dosen  ini  dilahirkan  dari lembaga penyelenggara pendidikan terbaik dengan Akreditasi terbaik.  Guru  dan  dosen  mengajar  sesuai  dengan  bidang kompetensinya  sehingga  menjadi  guru  yang  profesional  dan expert  dalam  mengajar.  Guru  guru  dan  dosen  terbaik  inilah yang  akan  memberikan  kualitas  terbaik  dalam  proses pembelajaran.  Guru  dan  dosen  melalui  proses  rekrutmen terbaik  inilah  yang  adapat  mentransfer  ilmu  dan  nilai  moral (ahlaq)  secara  efektif  dan  efisien.  Sehingga  pada  akhirnya melalui guru guru yang terbaik inilah akan lahir outpun SDM yaang bermutu dari lembaga pendidikan Islam.
SDM  di  lembaga  pendidikan  Islam  yang  lain  yang menunjang  Proses  pendidikan  di  Lembaga  pendidikan  Islam diantara  bagian  adminitrasi,  perpustakaan,  Laboran,  Satpam dan  Petugas  kebersihan.  Semua  SDM  ini  diseleksi  sesuai dengan  kompetensinya  dan  hanya  SDM  yang  kompeten  dan sesuai  dengan  asas  MSDM  perspektif  Islam  yang  berasas tauhid  yang  direkrut  menjadi  bagian dalam  SDM  di  lembaga Islam.  Semua  unsur  dari  SDM  di  lembaga  pendidikan  Islam mejalankan  fungsinya  secara  sinergi  guna  mencapai  tujuan organisasi lembaga pendidikan Islam.
Rekrutmen  SDM  lembaga  pendidikan  Islam  tidak cukup dengan model Adatif yaitu dengan pendekatan statistik murni  dalam  pengambilan  keputusan  rekrutmen  dengan mengkonversikan  skor-skor  tes  yang  diperoleh  peserta  tes keberbagai  angka  biasa,  lalu  menjumlahkannya  menjadi  skor kumulatif.  Model  pencocokan  profil  yaitu  mengidentifikasi profil  ideal  dari  pegawai  lembaga  pendidika  Islam.  Profil pegawai  yang  paling  sesuai  dengan variabel ideal  yang  dibuat oleh  lembaga  pendidikan  Islamlah  yang  paling  memenuhi kriteria  untuk  dijadikan  pegawai  yaitu  diantaranya  adalah SDM yang kuat dan dapat dipercaya (amanah).
3. Pelatihan dan Pengembangan Sumberdaya Manusia Kualitas  manusia  terbaik  dalam  Islam  merujuk  pada era  saat  manusia-manusia  terbaik  sebagai  buah  dari  proses pendidikan, pembinaan dan pelatihan dari Insan terbaik yaitu Rasululloh.  Yaitu  tiga  generasi  pada  masa  rasululloh  dan sesudahnya,  tidak  ada  generasi  berikutnya  yang  mampu menyamainya.  Allah  SWT  memerintahkan  kita  untuk mengikuti  generasi  terbaik  ini,  berjalan  diatas  jalan  yang mereka  tempuh.  Berperilaku  selaras  dengan  telah  mereka perbuat.
Aspek  tauhid  menjadi  perkara  pertama  dan  utama yang  ditanamkan  pada  SDM  terbaik  dimasa  Rasulullah  dan sahabat.  Dengan  mengikuti  jalan  yang  ditempuh  oleh  nabi dalam  mendidik  dan  melatih  sahabat  inilah  yang  menjadi Fondasi  penumbuhan  kembangan  Sumberdaya  manusia lembaga  pendidikan  Islam.  Ketauhidan  adalah  unsur  yang pertama  dan  utama  dalam  kurikulum  pendidikan  maupun pelatihan  dan  pembinaan  mereka.  Tauhid  ini  akan memberikan kekuatan jiwa kepada pemiliknya.
Dalam  Lembaga  pendidikan  Islam  Tauhid  adalah pembentuk  kepribadian  SDMnya.  Dalam  proses  pendidiak dan  Pelatihan  tauhid  menjadi  unsur  pertama  dan  utama sebelum  materi  yang  lain.  Tauhid  menjadi  fondasi  dan  dasar pembelajaran.  Materi  keimanan  kepada  Allah  akan menanamkan  kecintaan  dan  pengagungan  pada  Allah  yang menuntun  SDM  di  lembaga  Pendidikan  Islam  melaksanakan perintah Allah dan menjauhi larangan-Nya. Dengan materi ini maka  terbentuklah  SDM  Lembaga  pendidikan  Islam  yang mendapatkan  ketenangan,  ketentraman  dan  kedamaiian.  Hal ini  lahir  karena  keyakinan  adanya  Allah  sebagai  pecipta, pemberi rizki, Maha Melihat dan Mendengar.
Materi  keimananan  pada  Malaikat  bagi  SDM  di lembaga  pendidikan  Islam  akan  menjadi  bagian  dari pengawasan  melekat  pada  SDM  lembaga  pendidikan  Islam.
Kinerja SDM ini didasari oleh keimanan bahwa produktivitas kerjanya  senantiasa  dalam  pantauan  para  malaikat.  Materi keimanan  kepada  kitab  Allah  akan  menambah  keyakinan SDM  dilembaga  pendidikan  Islam  bahwa  Allah  telah memberikan  pedoman  terbaik  untuk  aktivitas  SDM  di lembaga  pendidikan  Islam,  keyakinan  ini  akan  menjadikan Alqur’an  dan  hadis  menjadi  refensi  utama  dalam  aktifitas pekerjaanya.
Materi  Iman  kepada  hari  akhir  akan  memberi pemahaman  pada  SDM  lembaga  pendidikan  Islam  bahwa aktivitasnya  di  lembaga  pendidikan  Islam  tidak  semata  mata berorientasi  kepada  dunia  dengan  memperoleh  gaji,  insentif dan  kepuasan  didunia.  Dimana  orientasi  ini  akan  melahirkan pribadi  yang  kapitalis  yang  mengukur  beragam  aktivitasnya dengan  perhitungan  keuntungan  ekonomi  semata.  Materi keimanan pada hari akhir akan mendorong kesadaran SDM di lembaga  pendidikan  Islam  bahwa  amanah  jabatan  yang diembannya akan dimintai pertanggung jawaban di hari akhir nanti.
Materi Keimanan kepada qadar akan melahirkan SDM lembaga pendidikan Islam yakin bahwa semua yang menimpa manusia  sudah  menjadi  takdir-Nya,  bukan  beraarti  harus pasrah  namun  sebaliknya  harus  berusaha  semaksimal mungkin  mendapatkan  yang  diimpikannya.  Manusia  harus berusaha  setelah  itu  bertawakal  kepada  Allah  akan  hasil pekerjaanya di lembaga pendidikan Islam. Dengan bertawakal ini  maka  akan  lahirlah  SDM lembaga  pendidikan  Islam  yang selalu optimis dan penuh semangat.
Manusia  memerlukan  pelatihan  dan  pengembangan sehingga  mampu  memikul  amanah  amanahnya.Seorang mukmin  yang  kuat  lebih  Allah  cintai  daripada mukmin  yang lemah. Pada lembaga  pendidikan  Islam  maka SDM  yang  ada haruslah  kuat  secara  keimanannya,  pengetahuan  dan ketrampilannya.  kekuatan  iman  akan  mendorong  seseorang untuk  melaksanakan  kewajibannya,  terus  mengembangkan diri  dan  terus  belajar  untuk  menguatkan  lembaganya.  Allah
Jurnal Pengembangan Masyarakat Islam
mengajarkan  mukmin  yang  kuat  harus  belajar  dan  mencari ilmu, Sejak awal Allah SWT mengajak umatNya untuk belajar dan  berlatih  meningkatkan  pengetahuan  dan  ketrampilan dengan  cara  membaca.  Mencari  ilmu  bagi  SDM  di  lembaga pendidikan  Islam  diniatkan  beribadah  kepada  Allah.  Para pencari ilmu ini mendapat perlindungan dari malaikat dengan membentangkan  sayapnya  dan  dido’akan ikan  ikan  di  lautan. Islam memandang ilmu menjadi dasar penentu martabat dan derajat  seseorang  dalam  kehidupan  sebagaiman  firman  Allah dalam surah Al-Mujadalah ayat 11.
Di  dalam  lembaga  pendidikan  Islam  maka  proses pendidikan  dan  pelatihannya  dapat  dilakukan  melaui  proses training,  pendidikan  dan  pelatihan,  simposium,  seminar terbukan  dan lain  lain. Pendidikan  dan pelatiha  semua  unsur SDM  yang  di  lembaga  pendidikan  Islam  bermuara  pada outpun SDM lembaga pendidikan Islam yang bermutu tinggi dan  memiliki  karakter  keislamam  yang  kuat.  Pendidikan  dan pelatihan  SDM  perspektif  Islam  inilah  yang  akan  menjawab probematikan  kelemahan  SDM  di lembaga  pendidikan  Islam yang  harus  terus  tumbuh  dan  berkembang,  bersaing  secara berkompetitif  dengan  perkembangan  zaman  yang  bergerak maju,  sehingga  pada  akhirnya  lahirlah  SDM  lembaga pendidikan  dengan  mutu  terbaik  dan  melahirkan  outpun pendidikan yang terbaik pula.

## 4. Pemeliharaan Sumberdaya Manusia
Secara  konsep  dasar  pemeliharaan  sumber  daya manusia  dalam  perspektif  Islam  didasarkan  pada  surah  Al- Maidah  ayat  1,  Al-Hujurat  ayat  10,  At-Taubah  ayat  105  dan Surah  Al-Qhasas  ayat  26.  Konsep  pola  perilaku  manajemen pemeliharaan  sumber  daya  manusia  yang  dapat  diterapkan dalam lembaga pendidikan Islam didasarkan pada penghormatan  setiap  individu  sebagai  potensi  kapabilitas,
pengalaman,  hak  dan  kewajiban  masing  masing.  Adanya kondisi saling menghormati antara pimpinan dengan pekerja,
Jurnal Pengembangan Masyarakat Islam
saling  menghargai  sesama  pekerja,  hubungan  kerjasama (ta’awun)  yang  didasari  kebijakan  dan  ketakwaan,  komunikasi yang  baik  (shalih),  sikap  mendahuluka  kepentingan  bersama diatas kepentingan pribadi.
Untuk  merealisasikan  prinsip  diatas  maka  dalam lembaga  pendidikan  Islam  disiapkan  sistem  perlindungan kerja  agar  tidak  ada  praktik  pelanggaran  hak  dan  ketidak adilan dengan ketentuan Akad kerja yang jelas, transparan dan adil  sebagaimana  firman  Allah  dalam  surah  Al-Baqarah  ayat 282  dan  surah  Almaidah  ayat  1.  Hak  hak  pekerja  harus diperhatikan  dalam  lembaga  pendidikan  Islam  begitu  juga dengan  profesionalisme  dan  standarisasi  kerja,  gaji  dan tunjangan.  Pekerja  dalam  lembaga  pendidikan  Islam  juga harus mendapatkan jaminan perlindungan pekerja.

## 5. Penilaian sumber daya manusia
Penilaian  sumber  daya  manusia  pada  lembaga pendidikan  Islam  harus  dilakukan  secara  teratur  dan  terus menerus  pada  setiap  jenjang  hierarkri  akan  menjadi  dasar untuk  tersedianya  dan  mendorong  umpan  balik,  dia menentukan hal-hal apa saja yang berjalan dengan baik dalam membangun fondasi kesuksesan organisasi lembaga pendidikan  Islam  dan  juga  menandai  hal-hal  apa  saja  yang tidak berjalan dengan baik sehingga tindakan perbaikan dapat diambil. Penilaian  sumber  daya  manusia  pada  lembaga pendidikan  Islam  menjadikan  taqwa  menjadi  barometer penilaiannya.  Takwa  inilah  yang  menentukan  derajat  kualitas SDM  dilembaga  pendidikan  Islam.  Di  dalam  lembaga pendidikan  Islam  SDM  lembaga  pendidikannya  meyakini bahwa  Allah  sangat  tepat  dan  cepat  perhitungannya  dalam menilai  kinerja  umatnya.  Allah  memberikan  penilaian terhadap setiap perbuatan manusia sebagaimana firman Allah dalam  surah  Al-Baqarah  ayat  134  dan  juga  dalam  surah  Al- Baqarah 202.
Manajemen sumberdaya Manusia .... (Dhoni Kurniawati) 35
Jurnal Pengembangan Masyarakat Islam
Manajemen  sumber  daya  manusia  dalam  perspektif Islam  menjadikan  Akidah  Islam/  tauhid  sebagai  asas aktivitasnya  SDMnya.  Tauhid  yang  benar  menjadi  syarat sempurnya  amal.  Asas  tauhid  ini  menjadi  nilai  tambah  bagi SDM lembaga pendidikan Islam yang lebih berorientasi pada misi mengharap keridaan Allah, mengutamakan tujuan jangka panjang  (akhirat)  dibandingkan  keuntungan  jangka  pendek (akhirat)  dan  menjadikan  sumber  daya  manusia  sebagai  aset utama di dalam lembaga pendidikan Islam.
Dengan  tauhid  yang  benar  akan  melahirkan  SDM  di lembaga  pendidikan  Islam  memiliki  hati  yang  salim  yaitu  hati yang  bersih  dan  suci,  penuh  keimanan,  hati  yang  tawaduk kepada  Rabb-nya  dan  selalu  mengingat-Nya.  Implementasi tauhid bagi SDM di lembaga pendidikan Islam tercermin dari pandangannya  bahwa  bekerja  adalah  bagian  dari  ibadah kepada  Allah.  Ruh  jihad  ini  menjadi  etos  kerja  bagi  SDM  di lembaga pendidikan Islam. Ruh ini bermuara pada pada Iman dan berhubungan langsung dengan kekuatan Allah. Keimanan inilah  yang  menjadikan  SDM  dilembaga  pendidikan  Islam ikhlas dalam bekerja dengan tujuan akhir adalah mendapakan ridho Allah SWT.
Sumber  Daya  Manusia  di  Lembaga  Pendidikan  Islam dengan  motivasi  tertingginya  adalah  berorientasi  untuk akhirat  akan  terus  berkomitmen  kuat  dalam  produktivitas kerjanyan  dengan  apapun kondisi  lembaga  pendidikan  Islam yang  ada,  tidak  hanya  tergantung  dengan  insentif  dan  gaji. Konsep  Ikhlas  beramal  menjadi  kunci  motivator  SDM  di Lembaga Pendidikan Islam.
Aktivitas  MSDM  yang  berasaskan  tauhid  dan bersumber  dari  Alqur’an  dan  hadis  melahirkan  Manajemen sumber  daya  manusia  perspektif  Islam  yang  grand  teorinya tergambar  dalam  kudaran  I,  II,  III,  IV,  dan  V.  Dimana kuadran  I  adalah  Perencanaan  Sumberdaya  Manusia perspektif  Islam  yang  bersumber  dari  Al-Quran  Surah  Al- Hasyr  ayat  18.  Kuadran  II  adalah  Pengadaan  sumberdaya
manusia  perspektif  islam  dengan  gran  teorinya  adalah  surah Al  –Qhashas  ayat  26.  Kuadran  III  adalah  Pelatihan  dan Pengembangan  Sumber  Daya  Manusia  perspektif  Islam  yang digali dari surah Al Mujadilah : 11, Kuadran IV Pemeliharaan Sumber Daya Manusia perspektif Islam dengan gran teorinya surah  An-Nisa  :  28  dan  Al  –Baqarah  :185  dan  terakhir kuadran V adalah Penilaian Sumber Daya Manusia perspektif Islam dengan gran teorinya adalah surah Al-Baqarah: 134
Keseluruah aktivitas  manajemen  sumberdaya Manusia perspektif  Islam  ini  yang  digali  dari  Alqur’an  dan  hadis  dan direlevansikan  dengn  teori  manajemen  modern  akan melahirkan  SDM  lembaga  pendidikan  Islam  yang  sebagai khalifah, Insan Kamil dan Rahmatal Lil alamin.
Konsep Sumber Daya Manusia Perspektif Islam relevan dengan  konsep  manajemen  Modern  pada  periode  Periode Behavioral diantaranya pada teori William Ochi dengan teori Z-nya  (1981)  dan  Deming  dengan  teori  mutu  PDCAnya (1982).  Dalam  Teori  Z  rasa  aman  (  security)  memiliki  arti penting, pegawai  membutuhkan  penghargaan  berupa  bekerja dengan bebas, promosi dan dipekerjakan selamanya sehingga memperoleh rasa aman, betah, dan nyaman  dalam organisasi dalam  masa  kerja  yang  panjang,  menekankan  hubungan kepercayaan  antara  pemimpin  dan  yang  dipimpin  serta pengambilan  keputusan  kolektif.  Kekuatan  teori  Z  adalah mengikat  loyalitas  karyawan  tanpa  batas,  sehingga  para pegawai diharapkan mau bekerja dalam sikap integritas untuk meningkatkan  kinerja  organisasi.  Teori  Z  yang  lahir  ditahun 1981an ini telah ada dalam konsep Pemeliharaan SDM dalam perspektif  Islam  yang  tertuang  dalam  Alqur`an  dan  hadis yaitu  Pemberian  imbalan  yang  layak,  tidak  memberi  beban berat,  Upah  terkait  dengan  moral,  Pemberian  tunjangan, pejabat  dijamin  kehidupannya  agar  dapat  berkontribusi penuh,  kaum  lemah  diberi  porsi  sebagai  orang  yang  berhak mendapatkan  rizki  dari  orang  lain,  penentuan  upah  sebelum pekerjaan  dimulai  dan  upah  ditentukan  berdasarkan  jenis pekerjaan.  Konsep  dasar  pemeliharaan  sumberdaya  manusia
Jurnal Pengembangan Masyarakat Islam
perspektif  Islam  dalam  Alqur`an  dan  hadis  ini  telah  ada sebelum lahirnya Teori Z oleh William Ochi (1981).

## C. Kesimpulan
Kesimpulan dari penelitian ini adalah sebagai berikut : 1. Konsep  Perencanaan  sumber  daya  manusia  dalam perspektif  Islam  nampak  pada  semua  tindakan
Rasulullah  selalu  membuat  perencanaan  yang  teliti. Mengenai kewajiban untuk membuat perencanaan yang teliti ini, banyak terdapat di dalam Al-qur`an, baik secara tegas  maupun  sindiran  (kinayah)  agar  sebelum mengambil  sesuatu  tindakan  di  buat  perencanaan. Berdasarkan pemaparan tafsir pada surat Al-Thariq ayat 16, Al-Qolam ayat 45, Al-Baqarah ayat 38, Al-Hasr ayat 18,  Yusuf  ayat  47,  Yusuf  67,  Albaqoroh  ayat  202,  Al- Fatir  ayat  10,  Al-Qashas  ayat  77,  surat  Asy-Syarh  7-8 dan  An-Nisa  ayat  134  menurut  kesimpulan  penulis terdapat  prinsip  perencanaan  sumber  daya  manusia dalam  perspektif  Islam,  yaitu  Allah  Maha  Membuat rencana,  Rencana  Allah  sangat  teguh,  merujuk  pada petunjuk Allah dalam membuat perencanaan, perencanaan  dibuat  dengan  teliti,  perencanaan  disertai dengan  tawakal,  hasil  perencanaan  dipetik  kemudian hari, perencanaan yang dibuat adalah perencanaan yang baik,  perencanaan  berdasarkan  konsep  pembelajaran dan  hasil  musyawarah  orang-orang  yang  berkompeten, cermat,  luas  pandangannya  dan  orientasi  perencanaan untuk kehidupan dunia dan akhirat.
2.  Dalam  Lembaga  pendidikan  Islam  dalam  rekrutmen SDMnya  memiliki  kualifiasi  pekerja  sesuai  dengan konsep Islam. Berdasarkan pemaparan tafsir pada surat Al-Qhashas  ayat  26,  Al-Thariq  ayat  16,  Surah  Al-
Baqarah  ayat  247,  Al  Imran  ayat  28,  Al-A’raf  ayat  29 dan  hadis  menurut kesimpulan penulis  terdapat  prinsip pengadaan  sumber  daya  manusia  dalam  perspektif
Jurnal Pengembangan Masyarakat Islam
Islam,  yaitu  Kriteria  rekrutmen  sumberdaya  manusia yaitu  Kuat  dan  dapat  dipercaya,  selektif  memilih pemimpin,  Jabatan  diserahkan  pada  ahlinya,  jabatan tidak  diberikan  kepada  yang  meminta  atau  sangat menginginkannya tanpa kualifikasi yang layak, pemilihan pegawai  atas  dasar  kesepakatan,  memberikan  ujian Seleksi  berkaitan  dengan  Akidah  Islam,  larangan pengangkatan berdasarkan kecintaan dan nepotisme dan seleksi dilaksanakan secara adil.
3.  Dalam  pelatihan  dan  pengembangan  sumberdaya manusia,  Islam  memandang  bahwa  ilmu  merupakan dasar  penentuan  martabat  dan  derajat  seseorang  dalam kehidupan. Allah memerintahkan pada Rasul-Nya untuk senantiasa meminta tambahan ilmu. Dengan bertambahnya  Ilmu,  akan  meningkatkan  pengetahuan seorang  Muslim  terhadap  berbagai  dimensi  kehidupan, baik  urusan  dunia  dan  agama.  Berdasarkan  pemaparan tafsir surat At-Taubah ayat : 100, An-Nahl :125, Al-Alaq :1,  Al-Mujadallah  :  11,  Al-Isra  :  41  dan  hadis  menurut kesimpulan  penulis  terdapat  prinsip  pelatihan  dan pengembangan  sumber  daya  manusia  dalam  perspektif Islam,  yaitu  Allah  memerintahkan  untuk  mencari  ilmu, menuntut  ilmu  diniatkan  ibadah,  pendidikan  dan pelatihan  SDM  dilandasi  dengan  fondasi  tauhid  yang kuat,  menyeru  dengan  pengajaran  yang  baik,  adanya metode  pelatihan  dan  pengembangan  SDM  dalam Islam,  pentingnya  memperhatikan  Ahlaq,  penampilan fisik  dan  Islam  mendorong  umatnya  bersungguh- sungguh untuk meningkatkan kinerja.
4.  Pemeliharaan  sumber  daya  manusia  dalam  perspektif Islam,  kompensasi  dan  kesejahteraan  mendapat perhatian  yang  besar.  Kesejahteraan  ini  bisa  bersifat material dan non material. Upah dalam Islam dikaitkan dengan  imbalan  yang  diterima  seseorang  yang bekerja,baik  imbalan  dunia  (finansial  maupun  non finansial),  maupun  imbalan  akhirat  (pahala  sebagai
Jurnal Pengembangan Masyarakat Islam
investasi  akhirat).  upah  dalam  konsep  Islam  memiliki dua  aspek,  yaitu  dunia  dan  akhirat.  Berdasarkan pemaparan  tafsir  Al-qur`an  dan  hadis  mengenai pemeliharaan sumber daya Manusia menurut kesimpulan  penulis  terdapat  prinsip  pemeliharaan sumber  daya  manusia  dalam  perspektif  Islam,  yaitu Pemberian  imbalan  yang  layak,  tidak  memberi  beban berat, Upah terkait dengan moral, Pemberian tunjangan, pejabat  dijamin  kehidupannya  agar  dapat  berkontribusi penuh,  kaum  lemah  diberi  porsi  sebagai  orang  yang berhak  mendapatkan  rizki  dari  orang  lain,  penentuan upah  sebelum  pekerjaan  dimulai  dan  upah  ditentukan berdasarkan jenis pekerjaan.
5.  Penilaian  kinerja  dalam  Islam  pada  prinsipnya  adalah merencanakan, memantau, serta mengevaluasi kompetensi  syariah  para  karyawan.  Berdasarkan pemaparan  tafsir  pada  surat  Q.S.  Al-Qashash  :77,  An-
Najm  :  39,  Ar-Rad  :11,  Al-Baqarah  :134  dan  hadis menurut  kesimpulan  penulis  terdapat  prinsip  penilaian sumber  daya  manusia  dalam  perspektif  Islam,  yaitu Islam  mengajar  umatnya  bersungguh-sungguh  dalam bekerja, tercapainya tujuan yang optimal tergantung dari kinerja,  Bekerja  dalam  Islam  menempati  posisi  yang mulia,  bekerja  disejajarkan  dengan  Mujahid  Fi  Sabililah, bekerja  dalam  Islam  adalah  suatu  kewajiban  dan  Allah memberikan penilaian setiap perbuatan manusia.

## Jurnal Pengembangan Masyarakat Islam

## Daftar Pustaka
Tjutju Yuniarsih dan Suwatno. Manajemen Sumberdaya Manusia Teori, Aplikasi dan isu penelitian), (Bandung : Alfabeta, 2013
Gary  Desseler,  Human  Resorce  Management,  Tenth  Edition,  New Jersey : Prentice Hall, 2003
Hall  T.  Douglas  &  James  Goodale  G,  1986,  Human  Resources Management,  Design  and  Implementation,  Glenview:  Scott  Foresman  and Company
T.  Hani  Handoko,  ,  Manajemen  Personalia  dan  Sumber  Daya Manusia, Yogyakarta: BPFE, 2001.
Henry  Simamora,  Manajemen  Sumber  daya  Manusia, Yogyakarta : Adiyta Media, 2014
Fatah  Syukur,  Manajemen  Sumber  Daya  Manusia  Pendidikan,
Semarang: PT. Pustaka rizki putra, 2012
Sadili  Samsudin,  Manajemen  Sumberdaya  Manusia,  Bandung  : Pustaka Setia, 2006. https://unnes.ac.id/berita, diakses tanggal 16 September 2016. heruizzuddin.blogspot.com/2010/04/blog-post.html, diakses tanggal 16 September 2016. http://www.kemdikbud.go.id/main/blog/2016/09/dua-
kebijakan-baru-dalam-program-sertifikasi-guru-tahun-2016.  Di  unduh tanggal 18 September 2016
Veithzal Rivai dan Sylviana  Murni,  Education Management (analisis teori dan praktik), (Jakarta : Rajawali Pers, 2012). h.49
http://atjehpost.co/berita2/read/DPR-Aceh-Sistem- Rekrutmen-Guru-Salah-Imbasnya-Seperti-Ini-6428 diunduh 5 Desember 2016.
Zulia Ilmawati, “Wajah Buruk Pendidikan di Indonesia”, al-wa’ie, 1-
31 Juli 2005, h.12. Mirawan,  Manajemen  Sumber  Daya  Manusia  Indonesia.  (Jakarta  :
Raja GrafindonPersada, 2015.
Aldillaa08’s.student.ipb.ac.id diunduh tanggal 3 Juli 2015 Mestika  Zed,  Metode  Penelitian  Kepustakaan,  Yayasan  obor Indonesia :Jakarta ,2004