Jurnal Administrasi Negara Volume 26 Nomor 2, Edisi Agustus 2020 p-ISSN: 1410-8399, e-ISSN: 2615-3424

## STRATEGI PENCEGAHAN PERNIKAHAN USIA DINI MELALUI PENERAPAN PUSAT INFORMASI DAN KONSELING REMAJA (PIK-R) DI SMK NEGERI 1 BULUKUMBA

## EARLY MARRIAGE PREVENTION STRATEGY THROUGH THE IMPLEMENTATION OF PUSAT INFORMASI DAN KONSELING REMAJA (PIK-R) AT SMK NEGERI 1 BULUKUMBA
Andi Marlah Susyanti Akbar 1 dan Halim 2
1 Dinas Pengendalian Penduduk dan Keluarga Berencana Kabupaten Bulukumba email: marlah.akhtar0603@gmail.com
2 Politeknik STIA LAN Makassar email: halim.recht@gmail.com

## Abstrak
Jumlah pernikahan usia dini (15 tahun) tercatat tertinggi di Sulawesi Selatan. Angkanya mencapai 6,7% dibandingkan angka nasional yang hanya 2,46%. Akibat pernikahan dini meliputi terenggutnya hak- hak anak seperti pendidikan dan dilindungi dari eksploitasi, juga munculnya permasalahan kesehatan. Tujuan penelitian ini adalah untuk mendeskripsikan strategi pencegahan pernikahan usia dini melalui PIK-R di SMK Negeri 1 Bulukumba. Metode yang digunakan adalah metode kualitatif dengan desain studi  kasus.  Data  didapatkan  melalui  wawancara  terstruktur  serta  telaah  dokumen.  Informan  dalam penelitian ini sebanyak 14 orang yaitu Kepala Sekolah dan Guru SMK Negeri 1 Bulukumba (4 orang), orang tua siswa (5 orang) dan siswa (5 orang). Data dianalisis dengan pendekatan analisis tematik. Hasil penelitian  menunjukkan  bahwa  PIK-R  telah  diterapkan  di  SMK  Negeri  1  Bulukumba  melalui  tiga strategi yaitu pemberdayaan anak di sekolah, pemberdayaan keluarga melalui pengawasan orang tua dan penekanan faktor sosial ekenomi yang beresiko pada  pernikahan usia dini. Dalam penerapannya strategi  kedua  ini  belum  optimal.  Strategi  ketiga  adalah  peningkatan  pengetahuan  siswa  melalui pendidikan formal yang penerapannya belum dapat dilaksanakan, meskipun siswa menganggap bahwa pengetahuan  terkait  pernikahan  usia  dini  ini  sangat  penting.  Penelitian  ini  merekomendasikan pemberdayaan  peran  keluarga,  pembuatan  kurikulum  muatan  lokal  terkait  kesehatan  reproduksi  dan pencegahan pernikahan usia dini, serta penelitian lanjutan melibatkan siswa yang belum terlibat dalam kegiatan PIK-R.
Kata Kunci: Strategi, PIK-R, Pernikahan Usia Dini, Siswa, Pencegahan
Andi Marlah Syusanti Akbar dan Halim /Jurnal Administrasi Negara, V26 - 02 (2020)/114 – 137

## Abstract
The number of early marriages (15 years) is recorded highest in South Sulawesi. The figure reached 6.7% compared to the national figure of only 2.46%. The consequences of early marriage include the loss  of  children's  rights  such  as  education  and  being  protected  from  exploitation,  as  well  as  the emergence of health problems. The purpose of this research is to describe the strategy of preventing early marriage through PIK-R at SMK Negeri 1 Bulukumba. The method used is qualitative method with  case  study  design.  Data  obtained  through  structured  interviews  and  document  review.  The informants in this study were 14 people, namely principals and teachers of SMK Negeri 1 Bulukumba (4 people), parents of students (5 people) and students (5 people). The data were analyzed with thematic analysis. The results showed that PIK-R has been implemented in SMK Negeri 1 Bulukumba through three  strategies,  namely  child  empowerment  in  school,  family  empowerment  through  parental supervision and emphasis on social factors that are  at risk at  early marriage. In its application this second  strategy  has  not been  optimal. The  third  strategy  is  to  increase  students'  knowledge  through formal  education  whose  application  has  not  been  implemented,  although  students  consider  that knowledge related to early marriage is very important. This study recommends empowering the role of families,  creating  a  local  content  curriculum  related  to  reproductive  health  and  prevention  of  early marriage,  as  well  as  follow-up  research  involving  students  who  have  not  been  involved  in  PIK-R activities.
Keywords: Strategy, PIK-R, Early Marriage, Students, Prevention

## PENDAHULUAN
Perkawinan  anak  menurut  United Nations Children's Fund (UNICEF) merupakan  pelanggaran  berat  terhadap  hak setiap  anak  untuk  mencapai  potensi  diri yang  sepenuhnya.  Oleh  karena  itu,  United Nations Children's Fund (UNICEF) menetapkan Tujuan Pembangunan Berkelanjutan atau Sustainable Development Goals (SDGs) untuk menghilangkan praktik ini pada tahun 2030.
Salah satu upaya dilakukan pemerintah Indonesia agar perkawinan usia dini  dapat  dicegah  sekaligus  mendukung United  Nations  Children's  Fund  (UNICEF) mencapai SDGs adalah dengan diadakannya
Program Generasi Berencana atau (GenRe). Program  Generasi  Berencana  (GenRe) adalah Program yang dikembangkan dalam rangka  menyiapkan  kehidupan  berkeluarga bagi  remaja  melalui  pemahaman  tentang pendewasaan  usia  perkawinan  sehingga mereka  mampu  melangsungkan  jenjang pendidikan secara terencana, berkarir dalam pekerjaan  secara  terencana,  serta  menikah dengan  penuh  perencanaan  sesuai  siklus kesehatan  reproduksi  (Khairunnas,  dkk., 2013).
Pendekatan  program  ini  dilakukan dengan  pendekatan  kepada  remaja  melalui Pusat Informasi dan Konseling Remaja (PIK Remaja)  dan  pendekatan  kepada  orang  tua
Andi Marlah Syusanti Akbar dan Halim /Jurnal Administrasi Negara, V26 - 02 (2020)/114 – 137
melalui  Bina  Keluarga  Remaja  (BKR). Pernikahan  usia  dini  memiliki  banyak resiko.  Kondisi  organ  reproduksi  yang belum matang dapat meningkatkan komplikasi selama kehamilan dan persalinan  bahkan  dapat  menimbulkan kematian  ibu  dan  atau  bayi  bila  tidak tertangani  dengan  baik  (Kemenkes  RI, 2016).
Remaja  yang  masih  dalam  proses pertumbuhan kemudian hamil akan menimbulkan persaingan dalam pemenuhan kebutuhan  nutrisi  dengan  bayi  yang dikandungnya  sehingga  bayi  beresiko mengalami  lahir  dengan  berat  lahir  rendah (Fadlyana dan Larasaty, 2009). Setelah usia 24  bulan,  anak  dari  ibu  yang  berusia  dini cenderung  mengalami  pertumbuhan  yang buruk bahkan mengalami stunting. Kondisi psikologis  remaja  yang  belum  stabil  akan menimbulkan  berbagai  masalah  psikologis dalam perkawinan (Nirwana, 2011).
Beberapa permasalahan dalam pernikahan  usia  dini  meliputi  faktor  yang mendorong maraknya pernikahan usia dini, pengaruhnya terhadap pendidikan, terjadinya  kekerasan  dalam  rumah  tangga, dampak  terhadap  kesehatan  reproduksi, anak  yang  dilahirkan  dan  kesehatan psikologi anak, serta tinjauan hukum terkait dengan  pernikahan  usia  dini.  Pernikahan usia dini seringkali menyebabkan anak tidak
lagi  bersekolah,  karena  kini  ia  mempunyai tanggungjawab baru, yaitu sebagai istri dan calon  ibu,  atau  kepala  keluarga  dan  calon ayah,  yang  diharapkan  berperan  lebih banyak  mengurus  rumah  tangga  maupun menjadi  tulang  punggung  keluarga  dan keharusan  mencari  nafkah.  Pola  lainnya yaitu  karena  biaya  pendidikan  yang  tak terjangkau,  anak  berhenti  sekolah  dan kemudian  dinikahkan  untuk  mengalihkan beban tanggungjawab orang tua menghidupi anak tersebut kepada pasangannya (Fadlyana and Larasaty, 2009).
Beberapa alasan medis secara objektif dari  perlunya  penundaan  usia  pernikahan pertama  dan  kehamilan  pertama  bagi  istri yang  belum  berumur  21  tahun  adalah diantaranya  kondisi  rahim  dan  panggul belum  berkembang  optimal  sehingga  dapat mengakibatkan risiko kesakitan dan kematian  pada  saat  persalinan,  nifas  serta bayinya,  kemungkinan  timbulnya  risiko medis  seperti  keguguran,  preeklamsia (tekanan darah tinggi, cedema, proteinuria), eklamsia (keracunan kehamilan), timbulnya kesulitan  persalinan,  bayi  lahir  sebelum waktunya,  Berat  Bayi  Lahir  Rendah (BBLR), fistula vesikovaginal (merembesnya  air  seni  ke  vagina),  fistula retrovaginal  (keluarnya  gas  dan  feses/tinja ke vagina) serta kanker leher rahim.
Andi Marlah Syusanti Akbar dan Halim /Jurnal Administrasi Negara, V26 - 02 (2020)/114 – 137
Dampak yang terjadi akibat pernikahan  dini  Selain  terenggutnya  hak- hak anak seperti hak atas pendidikan dan hak untuk  dilindungi  dari  eksploitasi,  anak perempuan usia 10-14 tahun memiliki risiko lima kali lebih besar untuk meninggal dalam kasus  kehamilan  dan  persalinan.  Secara global  kematian  yang  disebabkan  oleh kehamilan  merupakan  penyebab  utama kematian anak perempuan usia 15-19 tahun. Sebanyak  85  persen  anak  perempuan  di Indonesia  mengakhiri  pendidikan  mereka setelah  mereka  menikah,  namun  keputusan untuk  menikah  dan  mengakhiri  pendidikan juga dapat diakibatkan kurangnya kesempatan kerja.
Perempuan dengan tingkat pendidikan yang  lebih  rendah  lebih  tidak  siap  untuk memasuki  masa  dewasa  dan  memberikan kontribusi,  baik  terhadap  keluarga  mereka maupun  masyarakat.  Pernikahan  pada  usia dini  membebani  anak  perempuan  dengan tanggung  jawab  menjadi  seorang  istri,  dan ibu, peran-peran yang seharusnya dilakukan orang  dewasa,  yang  belum  siap  untuk dilakukan oleh anak perempuan.
Dampak  lainnya  yaitu,  pernikahan dini  memiliki  kaitan  yang  erat  dengan adanya  tindak  kekerasan  oleh  pasangan intim (intimate partner violence) di beberapa negara, seperti di India (Pearson & Speizer, 2011). Indonesia termasuk peringkat ke-7 di
dunia  dan  ke-2  di  ASEAN  dengan  angka pernikahan  usia  dini  tertinggi  dinilai  akan berimpilkasi  pada  pertumbuhan  Indeks Pembangunan  Manusia  (IPM),  selain  itu seruan  stop  pernikahan  usia  dini  lantaran juga  memengaruhi  Indeks  Kedalaman Kemiskinan.
Masalah yang timbul akibat pernikahan  usia  dini,  mulai  dari  tidak terpenuhinya  wajib  belajar  12  tahun, kemiskinan,  kekerasan  seksual,  tingginya angka  kematian  ibu  dan  anak.  Begitu  juga berdampak buruk terhadap tingkat kesehatan,  tingginya  jumlah  anak  yang kerdil  (stunting),  hingga  tidak  tercapainya tujuan pembangunan berkelanjutan.
Jumlah  angka  pernikahan  usia  dini yakni  usia  15  tahun  tercatat  tertinggi  di Sulawesi Selatan. Sulawesi Selatan menjadi provinsi  yang  berada  pada  peringkat pertama  untuk  pernikahan  dini  usia  anak berumur  15  tahun.  Angkanya  mencapai 6,7%  dibandingkan  angka  nasional  yang hanya  2,46%,  untuk  pernikahan  usia  umur 15 hingga umur 19 tahun. Sulawesi Selatan masuk peringkat ke 7 dengan angka 13,86% atau  lebih  tinggi  dari  angka  nasional  yang hanya 10,80%.
Untuk  Kabupaten  Bulukumba  sendiri kasus  pernikahan  dini  ini  di  mana  banyak pernikahan usia dini yang tidak didaftarkan secara resmi sedangkan data yang di peroleh
Andi Marlah Syusanti Akbar dan Halim /Jurnal Administrasi Negara, V26 - 02 (2020)/114 – 137
yang  tercatat  secara  resmi.  Di  beberapa daerah  terdapat  kasus  kawin  paksa  yang dilakukan  oleh  orang  tua.  Adapun  Data mengenai pernikahan usia dini di Kabupaten Bulukumba dalam bentuk persentase berturut-turut  dari  tahun  2017,  2018  dan 2019  adalah  SD  (11,33%,  10,93%,  dan 12,08%),  SMP  (42,11%,  35,58%  dan 33,09%)  dan  SMA  (37,67%,  44,08%  dan 44,09%)  (Badan  Pusat  Stasistik  (BPS) Bulukumba, 2020).
Instansi  pemerintah,  dalam  hal  ini BKKBN  adalah  salah  satu  badan  yang merespon permasalahan remaja yang sangat kompleks  melalui  pengembangan  program generasi  berencana.  Program  generasi berencana dilaksanakan melalui pendekatan dari  dua  sisi,  yaitu  pendekatan  kepada remaja  itu  sendiri  dan  pendekatan  kepada keluarga yang mempunyai remaja.
Pendekatan kepada remaja dilakukan melalui  pengembangan  PIK-R,  sedangkan pendekatan  kepada  keluarga  dilakukan melalui pengembangan kelompok BKR.
Dalam penelitian ini diteliti mengenai strategi  pencegahan  pernikahan  usia  dini melalui penerapan PIK-R di SMK Negeri 1 Bulukumba.  Penelitian  ini  dilaksanakan  di SMK  Negeri  1  Bulukumba  karena  sekolah ini  telah  menerapkan  PIK-R.  Adapun strategi PIK-R yang dieksplorasi antara lain, Pemberdayaan  anak  dengan  Informasi,
Keterlibatan orang tua, Peningkatan kualitas pendidikan formal bagi remaja. Tujuan yang ingin  dicapai  dalam  penelitan  ini  adalah untuk mendeskripsikan strategi pencegahan pernikahan usia dini melalui penerapan PIK- R di SMK Negeri 1 Bulukumba tersebut.

## METODE PENELITIAN
Penelitan ini mengunakan pendekatan kualitatif dengan metode deskriptif kualitatif studi  kasus.  Adapun  waktu  penelitian dilaksanakan  pada  Bulan  Juli  –  Agustus Tahun  2020.  Teknik  pengumpulan  data dalam  penelitian  ini  adalah  melalui observasi,  wawancara  dan  dokumentasi. Adapun  hal-hal  yang  diamati  melalui observasi  adalah  kegiatan-kegiatan  yang dilakukan  pada  program  PIK-R,  keadaan sarana dan prasarana, dan lain sebagainya.
Cara  pengumpulan  data  melalui dokumentasi  untuk  mendapatkan  foto terutama  yang  berkaitan  dengan  objek penelitian. Sedangkan instrumen pengumpulan  data  dalam  penelitian  ini adalah pedoman wawancara berisi pertanyaan  terkait  topik  penelitian,  buku catatan peneliti, serta alat perekam suara/dokumentasi dengan spesifikasi tertentu. Dalam proses analisis data, peneliti menggunakan analisis data secara serempak, yaitu  reduksi  data,  data  display,  dan kesimpulan/ verifikasi (Yusuf, 2017).
Andi Marlah Syusanti Akbar dan Halim /Jurnal Administrasi Negara, V26 - 02 (2020)/114 – 137

## HASIL PENELITIAN
Penelitian  ini  melibatkan  14  orang terdiri  dari  sembilan  orang  perempuan  dan lima  orang  laki-laki.  Informan  ini  juga terdiri  dari  satu  orang  kepala  sekolah  dan tiga  orang  guru  dari  SMK  1  Bulukumba, lima  orang  dari  orang  tua  siswa  dengan berbagai  latar  belakang  dilihat  dari  segi pendidikan  dan  pekerjaan  serta  lima  orang
siswa/pelajar  SMK  Negeri  1  Bulukumba tersebut.  Karakteristik  informan  dalam penelitian ini dapat dilihat pada tabel 1.
Setelah  data  didapatkan  dari  para informan,  data  primer  yang  diperoleh melalui  wawancara  mendalam  ( indepth interview ) dilakukan pengolahan data. Dari proses  tersebut,  tema  dan  subtema  data dapat ditampilkan sebagai berikut:
Pemberdayaan anak didik dengan keterampilan dan penguatan informasi

## Pemberian pelatihan keterampilan
Salah satu upaya yang dilakukan pihak sekolah dalam mencegah terjadinya pernikahan usia dini adalah mendorong para siswanya untuk melakukan kegiatan- kegiatan yang dapat membekali para pelajar tersebut  untuk  tidak  melakukan  tindakan
yang  beresiko  yang  dapat  mengarah  pada terjadinya  pernikahan  usia  dini.  Kegiatan- kegiatan tersebut berupa kegiatan ekstrakurikuler, pelatihan keterampilan dan lain  sebagainya.  Pihak  sekolah  sering memberikan  pelatihan  keterampilan  skil bagi siswa siswi untuk mengasah kemampuan mereka dan semuanya

## Tabel 1. Gambaran Karakteristik Informan
Kode Informan Umur (Tahun) JK Pekerjaan/ Jabatan AMN 59 L Kepala Sekolah RMI 39 P Guru HRH 54 P Guru ESI 39 P Guru AST 40 P Orang Tua/IRT SYU 45 L Orang Tua/ Wiraswasta SUI 37 P Orang Tua/IRT RCI 45 P Orang Tua/Honorer RWI 52 P Orang Tua/PNS ILP 16 P Pelajar AAD 16 L Pelajar SYI 16 P Pelajar ALH 16 L Pelajar HAH 16 L Pelajar Sumber : Data Primer diolah
Andi Marlah Syusanti Akbar dan Halim /Jurnal Administrasi Negara, V26 - 02 (2020)/114 – 137
mempunyai  tujuan  positif  agar  anak  bisa mengembangkan diri.
Khusus untuk guru pendidikan agama Islam  ada  organisasi  rohis  dan  ada  tempat yang  disediakan  yang  disebut  sebagai bengkel  hati.  Bentuk-bentuk  kegiatan tersebut diantaranya: Kegiatan kepramukaan,  Rohis,  PMR,  KIR  dan beberapa  kegiatan  lainnya.  Kegiatan  ini mendorong  siswa  untuk  mengembangkan kreatifitas,  minat  dan  bakatnya.  Mereka sangat  antusias  dalam  megikuti  kegiatan yang  dilaksanakan  yang  berkaitan  dengan peningkatan karakter mereka.
Potensi  dari  menyibukkan  para  siswa dengan  kegiatan-kegiatan  yang  bermanfaat ini disambut baik oleh orang tua siswa. Hasil wawancara  dengan  beberapa  orang  tua didapatkan  bahwa  orang  tua  menyetujui apabila anak-anak mereka diberikan kegiatan  tambahan  yang  dapat  membantu membantu  membentuk  karakter  pribadi mereka.
Salah  satu  hasil  wawancara  dengan orang tua menyatakan bahwa anak saya agar mengikuti dan menyibukkan dirinya dengan hal-hal  postif.  Selain  untuk  menambah kreatifitasnya, prestasinya, kemampuan serta wawasannya.
Hal ini juga memastikan bahwasanya anak saya berada di lingkungan yang benar, karena  di  kelilingi  oleh  orang-orang  yang
insya Allah membawa pengaruh positif buat anak saya.
Pembentukan karakter pribadi ini juga sejalan dengan pendapat salah seorang guru Bimbingan  dan  Konseling.    Dengan kegiatan  ekstrakurikuler  mereka  banyak belajar  tentang  disiplin,  kebersamaan  yang secara  tidak  langsung  membentuk  karakter masing-masing anak.

## Pemberian  informasi  terkait  pencegahan pernikahan usia dini
Selain memberikan  kegiatan-kegiatan kepada  siswa,  para  guru  di  sekolah  juga memberikan  informasi  spesifik  terkait pernikahan usia dini, dampak dan bahayanya  serta  bagaimana  mencegahnya. Beberapa  informan  mengemukakan  bahwa pemberian  informasi  ini  sudah  sering dilakukan.
Hal  ini  dibuktikan  dari  beberapa pernyataan  informan  yang  menyatakan bahwa  menikah  dini  itu  banyak  efeknya salah  satunya  cepat  menikah  cepat  cerai karena  masih  sangat  minim  pemahaman dalam  berumah  tangga,  guru  senantiasa memberikan  pemahaman  mengenai  hal tersebut  dengan  tujuan  untuk  mengurangi anak yang putus sekolah karena pernikahan dini.
Peran guru dalam memberikan pemahaman  pencegahan  pernikahan  usia
Andi Marlah Syusanti Akbar dan Halim /Jurnal Administrasi Negara, V26 - 02 (2020)/114 – 137
dini ini terkonfirmasi dari hasil wawancara dengan  peserta  didik  di  sekolah  tersebut. Biasanya  ada  pesan  yang  disampaikan  dari guru mengenai pernikahan usia dini kepada para remaja. Guru biasanya berpesan kepada kita,  para  remaja  atau  siswa  harus  dapat membentengi  diri  untuk  tidak  menikah muda. Karena apabila kita menikah muda itu dapat menghancurkan masa depan kita.
Dampak  yang  bisa  timbul  pada pernikahan usia dini karena pengaruh faktor ekonomi, pendidikan yang rendah dan faktor tradisi  menyebabkan  belum  matang  mental dan  emosinya  akibatnya  pernikahan  tidak berlangsung lama.
Penerapan  pemberian  pemahaman oleh  guru  ini  merupakan  salah  satu kebijakan Kepala Sekolah yang diwawancarai  pada  tanggal  6  Juli  2020. Selain  itu,  hasil  wawancara  dengan  guru HRH  pada  tanggal  7  Juli  2020  juga memberikan  data  bahwa  cara  lain  dalam penerapan  upaya  pencegahan  pernikahan usia  dini  dengan  memberikan  informasi kepada  siswa  juga  ditempuh  dengan  cara- cara yang tidak konvensional.
Sebelum  memulai  pelajaran  baiknya mereka  menyampaikan  nilai-nilai  agama diantaranya  menghindari  hal-hal  yang  bisa mengakibatkan  terjadinya  pernikahan  dini. Selain  itu  tersedia  layanan  konseling  dan kegiatan PIK-Remaja.
Pemberdayaan  peran  keluarga  dalam pencegahan pernikahan dini

## Pengawasan orang tua
Pengawasan  orang  tua  merupakan salah  satu  kunci  utama  dalam  pencegahan pernikahan remaja usia dini. Peran orang tua ini  berupa  nasehat  untuk  menjaga  diri  dan pergaulan, menanamkan nilai moral, menjadi  teladan,  memberikan  pola  asuh yang  baik,  bagaimana  cara  bergaul,  serta berdiskusi  dengan  anak  tentang  hal-hal penting  lainnya.  Orang  tua  harus  selalu memberikan nasehat untuk menjaga dirinya serta mengawasi kegiatan yang dilaksanakan di sekolah.
Orang  tua  juga  harus  menanamkan nilai-nilai  kebaikan  agar  moral  anak  baik. Orang  tua  harus  bisa  memberikan  contoh, tidak mengekang tapi anak-anak tidak bebas dalam bergaul.
Melihat  tanggapan  dari  orang  tua siswa  ini,  peneliti  kemudian  menganalisis pengetahuan  dan  pandangan  orang  tua terkait  pernikahan  usia  dini,  bagaimana dampak  dan  akibat  buruknya.  Pengetahuan dan pandangan orang tua ini cukup penting untuk  didengarkan  mengingat  orang  tua adalah pemegang keputusan dalam keluarga yang  turut  menentukan  kehidupan  remaja. Pada  prinsipnya  orang  tua  mengetahui konsep dasarnya. Pengetahuan dan pandangan  para  orang  tua  tersebut  dapat
Andi Marlah Syusanti Akbar dan Halim /Jurnal Administrasi Negara, V26 - 02 (2020)/114 – 137
dilihat dari hasil wawancara dan menyatakan bahwa pernikahan anak di usia dini itu bukan hal yang boleh dilakukan dan harus  dicegah  pastinya.  Karena  anak  kita akan merasakan dampak/resiko yang benar- benar  akan  membuat  anak  kita  tersiksa  di kemudian  hari.  Pernikahan  dini  yaitu pernikahan  yang  memiliki  dampak  kurang baik  terhadap  kalangan  remajadan  lebih mengarah kepada dampak negatif.

## Status ekonomi keluarga
Salah  satu  faktor  yang  dianggap berkontribusi  dalam  terjadinya  pernikahan dini  bagi  kalangan  remaja  adalah  satus ekonomi  keluarga.  Beberapa  orang  tua mengetahui  bahwa  masalah  perekonomian keluarga  dapat  meneyebabkan  terjadinya pernikahan usia dini.
“Nah  untuk  masalah  ini  benar-benar sudah  menjadi  faktor  yang  sering melatar  belakangi  pernikahan  di  usia dini bagi anak. Terutama untuk daerah pelosok/  pedesaan  yang  dikenal dengan perekonomian yang kurang… banyak cara yang bisa dilakukan, tidak harus menorbankan masa depan anak kita.”  (SY,  45,  Orang  Tua  Siswa,
Wiraswasta)
“Status  ekonomi  kadang  memicu terjadinya  pernikahan  di  usia  dini terutama bagi perempuan yang tingkat ekonominya menengah ke bawah atau lebih banyak terjadi di keluarga yang berpendidikan  rendah.”  (RCI,  45 tahun, Orang Tua Siswa, Honorer)
Menurut  informan  lainnya,  status ekonomi yang rendah ini dapat mengakibatkan  orang  tua  memiliki  hutang sehingga menikahkan anak dapat membantu melunasi hutang tersebut. Menikahkan anak juga  dapat  membantu  keluarga  dalam mencari nafkah untuk keluarga.
“Ya,  bisa  saja  karena  kesulitan ekonomi  baik  itu  dalam  memenuhi kebutuhan  sehari-hari  atau  karena lilitan  utang  dan  maka  kadang  orang tua  rela  menikahkan  anaknya  yang belum  cukup  umur.  Tujuannya  agar anak  bisa  membantu  ekonomi  dan mengurangi beban keluarga”. (SUI, 37 tahun,  Orang  Tua  Siswa,  IRT).

## Peningkatan  kualitas  pendidikan  terkait pencegahan menikah dini bagi remaja

## Pendidikan formal di sekolah
Pendidikan  formal  di  sekolah  dapat menjadi jembatan bagi peningkatan pengetahuan  siswa  atau  pelajar  terkait  hal- hal  yang  berkaitan  dengan  pencegahan menikah  dini  bagi  remaja.  Terkait  ada tidaknya pendidikan formal di sekolah yang mengandung  unsur  pencegahan  menikah dini  ini,  dapat  dilihat  dalam  kutipan komentar berikut.
“Sejauh  ini  sudah  ada  tapi  masih sedikit,  karena  belum  ada  mata pelajaran yang berhubungan langsung dengan permasalahan/ seputar pernikahan  di  usia  dini”.  (ILP,  16 tahun, Pelajar)
Andi Marlah Syusanti Akbar dan Halim /Jurnal Administrasi Negara, V26 - 02 (2020)/114 – 137
“Dalam beberapa mata pelajaran, ada yang  menyampaikan  itupun  sangat sedikit.  Hal  tersebut  mungkin  karena jam  belajar  dan  mengajar  guru  yang terbatas  sehingga  tidak  maksimal dalam  menyampaikan  materi  selain dari  kompetensi  dasar  pada  saat  itu”. (AAD, 16 tahun, Pelajar)
Pernyataan  dari  para  siswa  ini  juga sejalan dengan pendapat salah seorang guru, HRH,  yang  diwawancarai  pada  tanggal  7 Juli 2020 yang menjelaskan bahwa:
“Iya. Namun tidak secara menyeluruh kepada  semua  siswa  hanya  yang mengikuti kegiatan ekstrakurikuler di sekolah”. (HRH, 54 tahun, Guru)
Pengetahuan  remaja  setelah  menggunakan layanan PIK-R
Untuk  menilai  kebermanfaatan  dari layanan  pusat  informasi  dan  konseling remaja, salah satu hal yang dapat dievaluasi adalah pengetahuan remaja setelah menggunakan layanan tersebut.
Tiga  orang  siswa  yang  diwawancarai mengungkapkan  pengertian  menikah  usia dini.
“Saya sebagai siswa
cukup mengetahui  mengenai  pernikahan  di usia  dini.  Selain  saya  mendapat  info dari media sosial, juga dari bimbingan konseling sekolah yang kerap memberikan materi tersebut. Terlepas dari  itu,  saya  juga  tergabung  dalam organisasi  PIK-R  yang  banyak  sekali membahas dan mengedukasi mengenai  pernikahan  di  usia  dini”. (AAD, 16 tahun, Pelajar)
Selain mendapatkan data pengetahuan dasar terkait pernikahan usia dini, penelitian ini  juga  mengekplorasi  pengetahuan  siswa tentang  dampak  dan  risiko  yang  dapat ditimbulkan  oleh  pernikahan  usia  dini. Risiko  yang  dimaksud  adalah  dampaknya bagi  kehidupan  rumah  tangga,  fisik (kesehatan) dan psikologis. Karena keduanya  belum  memiliki  kematangan tingkat  emosional  sehingga  pertengkaran rawan  terjadi  di  dalam  rumah  tangga.  Dan bisa  berakhir  pada  perceraian.  Pernikahan dini  mempunyai  banyak  resiko  utamanya pada  kesehatan  reproduksi  perempuan. Karena  organ-organ  tubuhnya  belum  siap untuk hamil.
Pernikahan dini tidak hanya memiliki dampak  terhadap  keluarganya  tersebut melainkan  juga  pernikahan  dini  dapat berpengaruh  dari  segi  kesehatan  terhadap perempuan.  Perempuan  yang  berhungan seks secara dini bias mengakibatkan kanker leher Rahim atau kanker serviks.

## PEMBAHASAN
Pemberdayaan anak didik dengan keterampilan dan penguatan informasi

## Pemberian pelatihan keterampilan
Pemberian  kegiatan  yang  mengasah keterampilan dan pembentukan karakter dari peserta  didik  di  sekolah  adalah  kegiatan yang bertujuan memberi aktivitas tambahan
Andi Marlah Syusanti Akbar dan Halim /Jurnal Administrasi Negara, V26 - 02 (2020)/114 – 137
bagi siswa agar tidak memiliki cukup waktu untuk  melakukan  hal-hal  negatif  atau beresiko  di  luar  jam  pelajaran  di  sekolah. Hasil  penelitian  ini  menunjukkan  bahwa salah satu strategi sekolah dalam membantu memaksimalkan  peran  PIK-R  di  SMK  1 Bulukumba  adalah  dengan  menyediakan banyak  kegiatan  ekstrakurikuler  sebagai wadah  bagi  siswa  dalam  menyalurkan kreatifitasnya. Bentuk-bentuk kegiatan ekstrakurikuler  yang  dimaksud  adalah kegiatan  rohis  dalam  bentuk  kegiatan keagamaan,  dzikir  akbar,  palang  merah remaja,  karya  ilmiah  remaja.  Berdasarkan analisis  data  dari  sudut  pandang  orang  tua, kegiatan-kegiatan  ini  juga  turut  didukung oleh orang tua siswa.
Asumsi peneliti adalah dengan disediakannya  wadah  seperti  kegiatan- kegiatan tersebut, para siswa akan memiliki aktivitas tambahan di luar jam sekolah yang memberi  kesibukan  kepada  siswa  tersebut, sehingga  peluang  bagi  mereka  untuk melakukan  hal-hal  yang  beresiko  ke pernikahan usia dini dapat diminimalisir.
Hal-hal yang beresiko dimaksud dapat berupa  pacaran,  berkumpul  dengan  teman sebaya  untuk  menonton  film  porno, mendiskusikan  tindakan-tindakan  asusila, ataupun  mengakses  konten-konten  dewasa lainnya.  Hal  ini  sejalan  dengan  penelitian oleh Hastuti, dkk. (2019) yang menemukan
bahwa  hasil  uji  statistik  dari  data  yang diperoleh  menunjukkan  bahwa  siswa  yang mengikuti  program  PIK-R  secara  nyata lebih  menunjukkan  perilaku  negatif  remaja yang  rendah,  khususnya  pada  perilaku pornografi,  bermain  game  online,  dan merokok.
Penelitian  oleh  Indahsari  (2019)  juga menemukan bahwa kegiatan ekstrakurikuler khususnya  yang  terkait  dengan  pusat infomasi  dan  konseling  remaja  dapat menyelesaikan  permasalahan  kenakalan remaja  peserta  didik  di  SMK  PGRI  Sooko Mojokerto  dengan  mendapat  dukungan warga sekolah dan pembina ekstrakurikuler PIK-R.

## Pemberian  informasi  terkait  pencegahan pernikahan usia dini
Data hasil penelitian ini menunjukkan bahwa  selain  melibatkan  siswa  dalam kegiatan  ekstrakurikuler,  para  guru  juga memberikan  informasi  terkait  pencegahan pernikahan  usia  dini  dalam  beberapa kesempatan  jika  melakukan  tatap  muka dengan  siswa  baik  di  ruang  kelas  maupun pada kesempatan lainnya. Hal ini diperkuat oleh  pernyataan  kepala  sekolah  yang mengarahkan  para  guru  untuk  terus memberikan  informasi  ini  secara  terus menerus kepada para peserta didiknya. Hal yang  belum  Nampak  dari  data  ini  adalah,
Andi Marlah Syusanti Akbar dan Halim /Jurnal Administrasi Negara, V26 - 02 (2020)/114 – 137
bagaimana kesinambungan kebijakan kepala  sekolah  tersebut  dan  kegiatan edukatif guru ini, dengan program dari PIK- R  di  SMK  Negeri  1  Bulukumba  serta bagaimana penjadwalan dan evaluasinya.
Melihat  komitmen  para  guru  tersebut dalam meberikan edukasi, seharusnya dapat menjadi kekuatan bagi PIK-R di sekolah ini. Sayangnya,  informasi  yang  diberikan  oleh guru  yang  diwawancarai  belum  terdengar komprehensif karena berfokus pada bahaya dari  pernikahan  dini  yang  sifatnya  non- kesehatan.  Padahal,  dengan  memberikan penjelasan secara komprehensif diharapkan peserta  didik  juga  diharapkan  dapat memahami  isi  penjelasan  secara  utuh.  Hal ini sesuai dengan penelitian yang dilakukan oleh  Fitriana  dan  Siswantara  (2018) melibatkan  enam  orang  informan  yang menunjukkan bahwa sebagian besar informan guru kurang memahami kesehatan reproduksi  remaja  (KRR)  komprehensif. Padahal,  semakin  baik  pemahaman  guru terkait sebuah topik, maka kualitas informasi yang diberikan kepada siswa juga akan semakin baik.
Pemberian informasi terkait kesehatan reproduksi yang berkaitan dengan pencegahan  pernikahan  usia  dini  memang perlu menggunakan berbagai metode sehingga  tidak  terkesan  monoton  pada pemberian  informasi  di  kelas.  Menurut
Fitriana  dan  Siswantara  (2018),  guru  dapat menyampaikan materi KRR dengan berbagai  metode.  Sebagai  contoh,  saat memberikan  informasi  KRR  yang  sensitif, guru  dapat  menjelaskan  dengan  membagi kelompok  siswa  berdasarkan  jenis  yang dapat  meningkatkan  keaktifan  siswa  untuk berdiskusi  dengan  guru.  Pemerintah  perlu memberikan  pelatihan  pada  guru  terkait pendidikan KRR.

## Pemberdayaan  peran  keluarga  dalam pencegahan pernikahan dini

## Pengawasan orang tua
Hasil  penelitian  ini  menemukan  data bahwa  orang  tua  siswa  yang  diwawancarai pada  dasarnya  memiliki  pemahaman  yang cukup terkait pernikahan usia dini, baik dari segi pengertian dasar, maupun konsekuensi atau  dampak  yang  dapat  terjadi  pada  anak yang  menjalani  pernikahan  sebelum  waktu yang  ideal  untuk  menikah.  Hanya  saja, pengetahuan  ini  perlu  ditingkatkan  melihat masih kurangnya tanggapan terkait dampak yang bisa ditimbulkan dari segi kesehatannya. Hal yang juga belum Nampak dari  data  ini  adalah  bagaimana  sekolah (SMK Negeri
1 Bulukumba) memberdayakan  orang  tua  ini  dalam memaksimalkan peran PIK-R dalam mencegah  pernikahan  usia  dini.  Asumsi peneliti adalah bahwa orang tua merupakan
Andi Marlah Syusanti Akbar dan Halim /Jurnal Administrasi Negara, V26 - 02 (2020)/114 – 137
figur utama dalam keluarga yang dilihat oleh siswa  di  sekolah.  Segala  keputusan  dari orang tua akan menentukan masa depan dari anak  dalam  keluarga  tersebut.  Dengan melibatkan  orang  tua  dalam  beberapa kegiatannya, maka PIK-R akan memaksimalkan upacaya pencapaian sasaran dari PIK-R itu sendiri.
Hal  ini  didasari  dari  konsep  ilmiah, bahwa  perilaku  yang  berisiko  penyebab pernikahan  dini  pada  remaja  dapat  salah satunya  dapat  disebabkan  karena  masih rendahnya  pengetahuan  tentang  seks  dan kesehatan  reproduksi,  faktor  lingkungan, rendahnya  pengawasan  orang  tua  dan masyarakat,  masih  rendahnya  partisipasi orang tua dan masyarakat dalam memberikan  edukasi  tentang  kesehatan reproduksi kepada anak (Nour, 2009 dalam Alma, Kartikasari dan Ulfa, 2020).
Menurut  Fitriana  dan  Siswantara (2018),  pemberian  pengetahuan  terkait kesehatan  reproduksi  remaja  bukan  hanya menjadi tanggung jawab sekolah, tetapi juga membutuhkan  partisipasi  keluarga  dan masyarakat  serta  pemerintah.  Keluarga dapat  memberikan  pengetahuan  ini  di rumah,  sedangkan  masyarakat  diharapkan untuk  melakukan  pengawasan  bagi  remaja di  lingkungannya.  Selain  itu,  hal  ini  juga didukung  oleh  studi  oleh  Rahmawati,  dkk. (2011) pada SMPN Kebonarum Klaten yang
mendapatkan  bahwa  48%  dari  60  pelajar putri  menanyakan  kesehatan  reproduksi kepada  orang  tuanya  sedangkan  kepada temannya sebanyak 15%. Hal ini menunjukkan  bahwa  orang  tua  dapat menjadi tempat konsultasi bagi para remaja. Pada  kenyataannya  memang,  pendidikan KRR  adalah  tanggung  jawab  orang  tua, sekolah,  masyarakat  dan  pemeritah,  bukan hanya  dibebankan  kepada  guru  saja  di sekolah (Fitriana dan Siswantara, 2018).
Melihat keterkaitan antara pengawasan  orang  tua  dengan  kejadian menikah dini ini, bentuk pengawasan orang tua  yang  dinilai  dan  telah  terbukti  efektif perlu didiskusikan. Hasil penelitian Januarti, dkk  (2020)  menemukan  bahwa  pola  asuh orang tua yang menyebabkan anak menikah dalam usia dini yaitu pola asuh permisif, di mana  orang  tua  memberikan  kebebasan yang  seluas-luasnya  kepada  anak  untuk melakukan  apapun  yang  anak  inginkan tanpa  membatasi  atau  mengawasi  segala prilaku  atau  kegiatan  yang  dilakukan  oleh anak,  orang  tua  selalu  mengikuti  segala keinginan  anak  tanpa  melihat  dampak  dari hal tersebut.
Oleh  karena  itu,  pengawasan  yang perlu diterapkan oleh orang tua siswa adalah yang sesuai dengan pola asuh terbaik dalam keluarga.  Dalam  hal  ini,  orang  tua  tidak dianjurkan  untuk  menerapkan  pengawasan
Andi Marlah Syusanti Akbar dan Halim /Jurnal Administrasi Negara, V26 - 02 (2020)/114 – 137
yang  permisif  tersebut,  dan  pengawasan yang otoriter.
Orang tua diharapkan dapat memberikan  pengawasan  yang  sifatnya demokratis.  Dalam  pola  pengawasan  ini, orang  tua  dapat  memberikan  perhatian, memberikan  kebebasan  kepada  anak  untuk mengembangkan  diri  dengan  batasan- batasan  yang  jelas,  anak  yang  melakukan kesalahan  atau  kelalaian  dalam  berperilaku dan  menerapkan  aturan  orang  tua  tetap diberi hukuman atau sanksi yang sesuai.
Dalam  pola  asuh  yang  demokratis, orang tua berusaha untuk mengarahkan anak agar  dapat  bertingkah  laku  secara  rasional, dengan  memberikan  penjelasan  terlebih dahulu  pada  anak.  Penjelasan  ini  sangat penting, karena dapat mencetuskan komitmen  bersama  antara  orang  tua  dan anak.
Orang  tua  memberikan  penjelasan mengenai  tuntutan  dan  disiplin  yang ditetapkan  dalam  hal  ini  terkait  risiko mencegah  pergaulan  yang  berujung  ke pernikahan  dini  atau  merusak  masa  depan anak, tetapi tetap menggunakan wewenangnya  atau  memberikan  hukuman jika dianggap perlu.
Orang tua memberlakukan serangkaian  standar  dan  peraturan  yang dilakukan  secara  sungguh-sungguh  dan konsisten. Orang tua demokratis
menggunakan  kontrol  yang  tinggi  disertai kehangatan  yang  tinggi  (Adawiah,  2017). Dengan demikian, peneliti dapat merekomendasikan  agar  PIK-R  SMK Negeri  1  Bulukumba  dapat  melibatkan orang tua dalam pelaksanaan kegiatannya di mana  orang  tua  siswa  dapat  mengambil bagian.
Manfaat yang dapat diperoleh apabila PIK-R  melibatkan  orang  tua  siswa  dapat berupa  kesamaan  persepsi  antara  orang  tua dan  siswa  terkait  pernikahan  usia  dini, dampak  dan  konsekuensi  pernikahan  usia dini,  serta  hal-hal  yang  dapat  dilakukan untuk  mencegah  kejadian  pernikahan  usia dini tersebut. Selain itu, terdapat komunikasi yang  sejalan  antara  tujuan  PIK-R  dan sekolah  dengan  harapan  yang  ditujukan kepada orang tua dalam pengawasan anak.
Melibatkan  orang  tua  juga  dapat meningkatkan kepercayaan orang tua terhadap  sekolah  bahwa  sekolah  berusaha memberikan  yang  terbaik  bagi  peserta didiknya.  Keterlibatan  ini  dapat  dikemas dalam  bentuk  kerjasama  sekolah  dengan orang tua siswa.
Orang  tua  dapat  dilibatkan  sebagai perpanjangan tangan guru di sekolah dalam memberikan  informasi  terkait  kesehatan reproduksi  remaja/  pencegahan  pernikahan usia dini di luar jam efektif sekolah.
Andi Marlah Syusanti Akbar dan Halim /Jurnal Administrasi Negara, V26 - 02 (2020)/114 – 137
PIK-R  dapat  membuat  kegiatan mingguan/  bulanan/  triwulanan  untuk memberikan  materi  penyuluhan  terkait informasi terbaru dalam kesehatan reproduksi  untuk  remaja  serta  pencegaha pernikahan  usia  dini.  Modifikasi  dan perbaruan  program  dalam  PIK-R  dapat dilakukan untuk mencapai maksud tersebut. Keterlibatan  orang  tua  ini  dapat  dikemas dalam  bentuk  kegiatan-kegiatan  ilmiah berkala, outbond atau kegiatan alam dan lain sebagainya.

## Status ekonomi keluarga
Salah  satu  bentuk  pemberdayaan orang  tua  dalam  Pusat  Informasi  dan Konseling  Remaja  (PIK-R)  adalah  dengan memberikan  pemahaman  kepada  orang  tua bahwa  salah  satu  penyebab  yang  dapat menyebabkan  terjadikan  pernikahan  usia dini adalah keadaan ekonomi keluarga.
Data  yang  didapatkan  dari  hasil wawancara dengan orang tua menunjukkan bahwa pernikaha usia dini memang kadang dipicu  oleh  keluarga  yang  memiliki keterbatasan secara ekonomi, terlilit hutang dan  lain  sebagainya  sehingga  menjadikan anak  perempuan  sebagai  salah  satu  alat untuk  keluar  dari  permasalahan  tersebut dengan cara menikahkan remaja perempuan tadi.  Hasil  penelitian  oleh  Wahyuningrum, dkk (2015) menunjukkan bahwa pernikahan
dini  di  Kecamatan  Sukowono  sebagian besar  melakukan  pernikahan  dini  karena dijodohkan oleh orang tuanya untuk alasan tertentu, salah satunya karena ekonomi.
Perkawinan usia muda dapat diakibatkan  oleh  keadaan  keluarga  yang hidup  di  garis  kemiskinan,  sehingga  untuk membantu  orang  tuanya  maka  anak perempuan  dinikahkan  dengan  orang  yang dianggap  mampu  meskipun  dari  segi  usia belum matang (Yulianti, 2010).
Keterkaitan  antara  status  ekonomi keluarga  dengan  kejadian  pernikahan  usia dini memang telah banyak dibuktikan secara ilmiah. Penelitian Pohan (2017) menemukan bahwa  remaja  putri  yang  memiliki  status ekonomi  rendah  beresiko  3,285  kali menikah dini dibandingkan sebayanya yang memiliki tingkat ekonomi lebih baik.
Hasil  penelitian  Handayani  (2014) juga  menemukan  bahwa  remaja  putri  dari keluarga atau orang tua yang tidak memiliki pekerjaan  beresiko  7,4  kali  menikah  pada usia dini dibandingkan mereka yang berasal dari keluarga/orang tua yang bekerja. Hasil studi Hakim dan Chulaifah (2017) dari Balai Besar Penelitian dan Pengembangan Pelayanan  Kesejahteraan  Sosial  (B2P3KS) Kementerian  Sosial  RI  yang  melakukan penelitian  pada  masyarakat  nelayan  dan pesisir  di  Kepulauan  Seribu,  menemukan bahwa  remaja  akan  dinikahkan  oleh  orang
Andi Marlah Syusanti Akbar dan Halim /Jurnal Administrasi Negara, V26 - 02 (2020)/114 – 137
tua  meskipun  dari  segi  usia  belum memenuhi  persyaratan  untuk  pernikahan dengan  alasan  dapat  membantu  orang  tua ataupun  mertuanya  untuk  menghidupi keluarga,  serta  adanya  anggapan  bahwa sekolah  atau  mengenyam  pendidikan  tidak cukup berguna karena anak perempuan akan mengurus  anak  dan  dapur  sementara  anak laki-laki akan bekerja mencari uang.
Hal  yang  dapat  dijelaskan  dari fenomena  ini  adalah  bahwa  perekonomian keluarga memang menjadi salah satu faktor risiko  terjadinya  pernikahan  usia  dini. Asumsi  peneliti  adalah  keadaan  keuangan dari keuarga tidak mampu akan memberikan dampak  emosional  dan  psikososial  kepada remaja  baik  remaja  putri  maupun  remaja putra.  Kesulitan  dalam  kehidupan  sehari- hari  tentu  akan  memberikan  dorongan kepada remaja ini untuk membantu keadaan ekonomi keluarga.
Remaja  putri  misalnya,  kemungkinan akan  merelakan  masa  remajanya  dengan dinikahkan dengan orang yang lebih mampu atau  yang  menurut  keluarga  mampu menafkahi  remaja  putri  tersebut  sehingga tidak  tergantung  lagi  kepada  orang  tua. Kaitanya  dengan  penelitian  ini  adalah dengan  ditemukan  data  yang  menguatkan persepsi  orang  tua  terkait  pernikahan  usia dini dalam kaitannya dengan status ekonomi keluarga  maka  kegiata  PIK-R  dapat
menjadikan keluarga dengan status ekonomi rendah sebagai salah satu target atau sasaran kerja/kegiatan.
Untuk keadaan keluarga dengan status ekonomi  kurang  baik,  program  PIK-R sekolah  dapat  melibatkan  stakeholder  lain seperti  petugas  kesehatan,  ahli  ekonomi, Dinas Pemberdayaan Perempuan dan Perlindungan  Anak  (DPPPA)  ataupun BKKBN yang memiliki sasaran dan tujuan yang  sama  sesuai  dengan  kompetensi  dan bidang masing-masing.  Keseluruhan tim ini dapat  memberikan  penyuluhan  pada  orang tua  beserta  anak-anaknya  tentang  dampak menikah  di  usia  dini  dan  bagaimana  cara mencegah agar penikahan di usia dini tidak terjadi.
Dengan  demikian,  walaupun  status ekonomi keluarga rendah, remaja putri tidak akan memilih untuk menikah dini karena ia sudah mengetahui apa dampak menikah dini dan  bagaimana  cara  mencegah  menikah  di usia  yang  belum  memenuhi  persyaratan pernikahan.
Begitupun  dengan  orang  tua,  dengan memberikan pengetahuan yang cukup  serta diberikan  alternatif  oleh  pakar  ekonomi ataupun  pakar  penyelesaian  permasalahan ekonomi  keluarga  maka  diharapkan  dapat memberikan  pemahaman  dalam  setiap pengambilan  keputusan  terkait  anaknya. PIK-R di SMK  Negeri 1 Bulukumba dapat
Andi Marlah Syusanti Akbar dan Halim /Jurnal Administrasi Negara, V26 - 02 (2020)/114 – 137
melakukan database keluarga siswa dengan pendapatan  di  bawah  rata-rata,  kemudian mengadakan  pertemuan  (boleh  terjadwal dan  regular  dan  boleh  incidental)  dengan mengundang keluarga-keluarga berisiko ini.
Pertemuan  dapat  dikemas  dengan konsep penyuluhan konvensional, brainstorming, ataupun dengan menghadirkan  keluarga  yang  memiliki pengalaman  menikahkan  anaknya  secara dini.
Peningkatan  kualitas  pendidikan  terkait pencegahan menikah dini bagi remaja

## Pendidikan formal di sekolah
Hasil  penelitian  ini  menemukan bahwa pendidikan formal terkait pernikahan usia dini di dalam proses belajar mengajar di dalam kelas masih belum diterapkan. Sesuai dengan data sebelumnya dari informan guru dan  kepala  sekolah  bahwa  pemberian pemahaman  terkait  pernikahan  usia  dini hanya  diberikan  sekilas  dan  dalam  waktu yang tidak lama.
Penjelasan  dari  informan  siswa  juga menunjukkan  bahwa  tidak  ada  mata pelajaran  khusus  terkait  materi  edukasi tersebut,  serta  informasi  terbatas  bila  di dalam  kelas,  sehingga  mereka  yang  tidak mengikuti  kegiatan  ekstrakurikuler  atau kegiatan  tambahan  diluar  jam  pelajaran ataupun mengikuti kegiatan PIK-R beresiko
untuk  tidak  terpapar  materi  edukasi  terkait pernikahan usia dini dan kesehatan reproduksi remaja.
Kurangnya  atau  tidak  tersedianya informasi  yang  akurat  terkait  kesehatan reproduksi  mengakibatkan  banyak  remaja yang  melakukan  eksplorasi  sendiri  terkait informasi tertentu ke berbagai sumber baik dari  media  cetak  maupun  elektronik  dan juga ke teman-teman sebaya yang kebenarannya  belum  tentu  valid.  Dalam kaitannya  dengan  pengetahuan  kesehatan reproduksi, jumlah remaja putri yang belum mengetahui  hal  khusus  ini  dengan  baik masih  cukup  banyak  (Nurmansyah,  dkk, 2013).
Pendidikan kesehatan reproduksi yang salah  satunya  dapat  membantu  mencegah pernikahan  usia  dini  memang  belum diajarkan  secara  komprehensif  di  sekolah- sekolah di dalam negeri, sementara pubertas dan  keterpaparan  pada  informasi  rentan membuat anak berperilaku negatif.
Penelitian  oleh  Utomo  dkk  (2014)  di tiga  puluh  dua  sekolah  dasar  yang melibatkan 1.762 anak yang berada di tahun terakhir  penidikan  mereka.  Tujuannya adalah  untuk  mengetahui  sejauh  mana pemahaman  anak-anak  tersebut  tentang kemungkinan terjadinya pembuahan (kehamilan).  Studi  tersebut  menemukan bahwa siswa di sekolah berbasis keagamaan
Andi Marlah Syusanti Akbar dan Halim /Jurnal Administrasi Negara, V26 - 02 (2020)/114 – 137
dan  wilayah  geografis  tertentu  (daerah tertinggal  dan  berkembang)  tampaknya memiliki  pengetahuan  yang  lebih  rendah tentang  seksual  dan  kehamilan.  Penemuan ini  kemudian  menjadi  krusial,  yang menunjukkan  rendahnya  pemahaman  anak muda di Indonesia dalam konteks kesehatan reproduksi.  Sayangnya,  faktor  penghambat dalam  implementasi  pendidikan  khusus  ini adalah  pemahaman  yang  terbatas  masalah kesehatan reproduksi, kurangnya transparansi  masyarakat  tentang  masalah yang  dianggap  tabu,  dan  keterbatasan infrastruktur pendukung (Pranata, dkk.,2013)
Asumsi  peneliti  adalah  pemberian materi edukasi terkait kesehatan reproduksi serta  bahaya  pernikahan  usia  dini  dapat diberikan di dalam kelas, secara resmi, serta terjadwal  dapat  memberikan  manfaat  lebih baik bagi remaja dan ini dapat dikembangkan sebagai bagian atau program dari PIK-R di SMK Negeri 1 Bulukumba.
Banyak  penelitian  yang  mendukung potensi  ini.  Hasil  penelitian  Savitri,  dkk (2013)  menunjukkan  bahwa  ada  pengaruh yang signifikan antara pemberian pendidikan  kesehatan  reproduksi  di  dalam kelas  terhadap  tingkat  pengetahuan  tentang seks bebas pada remaja.
Penelitian Kirby & Laris (2009) yang meninjau  55  penelitian  yang  mengevaluasi
dampak  seks  berbasis  kurikulum  dan program  pendidikan  Penyakit  Menular Seksual  (PMS)/HIV  yang  dilakukan  di Amerika  Serikat  serta  penelitian  oleh Fonner, dkk. (2014) menggunakan pendekatan/  tinjauan  sistematis  untuk  64 studi  dari  63 artikel  (penelitian  di  berbagai negara berkembang) yang telah terpublikasi, menemukan  kesamaaan  bahwa  program pendidikan  seksual  berdampak  positif  pada pengurangan jumlah pasangan seks remaja, penundaan  melakukan  hubungan  seksual untuk pertama kalinya, pengurangan frekuensi  hubungan  seks,  dan  peningkatan penggunaan  kondom.  Oleh  karena  itu, dalam  hal  memberbaiki  perilaku  seksual remaja,  kedua  penulis  tersebut  sepakat bahwa  pendidikan  seksual  atau  kesehatan reproduksi sangat efektif.
Penelitian keduanya juga melaporkan bahwa  remaja  yang  terpapar  pendidikan seks  memiliki  pemahaman  yang  lebih  baik tentang  PMS/HIV.  Dengan  demikian, memberikan  pendidikan  formal  terkait kesehatan  reproduksi  kaitannya  dengan pencegahan  pernikahan  usia  dini  dapat menjadi  landasan  dalam  mencegah  remaja dari pernikahan usia dini.
Dalam suatu proses pendidikan baik di keluarga  maupun  di  sekolah,  kurikulum merupakan  komponen  sentral  yang  sangat penting  untuk  proses  menanamkan  suatu
Andi Marlah Syusanti Akbar dan Halim /Jurnal Administrasi Negara, V26 - 02 (2020)/114 – 137
konsep/konstruk  materi  pada  anak/peserta didik.  Kurikulum  ibarat lintasan  yang  akan ditempuh  oleh  penyelenggara  pendidikan untk  mencapai  garis  finish  atau  tujuan pendidikan yang telah ditetapkan.
Pentingnya kurikulum juga diibaratkan  sebagai  jantung  dalam  proses pendidikan  termasuk  dalam  pendidikan kesehatan  reproduksi  (seks).  Penyusunan kurikulum pendidikanseks (kespro) sebaiknya dituangkan dalam format silabus yang  lazim  digunakan  oleh  bapak/ibu  guru di  sekolah  formal  untuk  membelajarkan mata  pelajaran  tertentu.  Namun  tentunya perlu ada penyesuaian penyesuaian khususnya pada langkah-langkah pembelajaran  yang  perlu  dikemas  dengan konsep serius tapi santai.
Tenaga  pendidik  untuk  pendidikan kesehatan reproduksi/ pencegahan pernikahan  usia  dini  harus  memberikan informasi yang memadai kepada anak-anak tentang  kesehatan  reproduksi  dan  risiko terkait kesehatan reproduksi ini.
Kirby  dan  Laris  (2009)  menitik- beratkan  bahwa  guru  ataupun  tenaga pendidik untuk program ini harus memiliki keinginan  dan  komitmen  yang  kuat  untuk mengajarkan  topik  seksual  yang  luas,  dan perlu  dilatih  dan  didukung  terus  menerus melalui  pemantauan  dan  pengawasan. Karena para tenaga pendidik idealnya harus
dilatih  dengan  baik,  maka  sekolah  tidak boleh  hanya  mengandalkan  guru  sekolah menengah untuk mendidik topik. Eisenberg dkk.  (2013)  mengungkapkan  bahwa  guru sering  menghilangkan  beberapa  topik penting  karena  pelatihan  yang  mereka peroleh  jarang  membahas  konten  sensitif tersebut. Ini mungkin menyebabkan perlunya keterlibatan profesional lain.
Eisenberg,  dkk  (2013)  menyarankan sekolah  perlu  menjalin  kerja  sama  dengan tenaga  kesehatan,  seperti  perawat  dan pekerja sosial, yang memiliki wawasan lebih luas  tentang  konteks  ini,  dan  juga  lebih terampil dalam mengajarkan masalah terkait kehamilan dan kekerasan seksual.
Kolaborasi  antara  guru  sekolah  dan  tenaga kesehatan  ini  dinilai  lebih  efektif  dalam membekali remaja dengan pemahaman yang bertujuan  untuk  mencegah  pernikahan  usia dini.

## Pengetahuan  remaja  setelah  menggunakan layanan PIK-R
Data  dari  penelitian  ini  menunjukkan bahwa informan siswa mengetahui pernikahan  usia  dini  baik  dari  segi pengertian  maupun  dampak  yag  bisa ditimbulkan  bila  remaja  menikah  sebelum waktunya. Hal ini dapat disebabkan karena informan  siswa  yang  terlibat  dalam penelitian  ini  adalah  mereka  yang  telah
Andi Marlah Syusanti Akbar dan Halim /Jurnal Administrasi Negara, V26 - 02 (2020)/114 – 137
menggunakan  layanan  PIK-R.  Asumsi peneliti adalah, pengetahuan mungkin akan berbeda bila yang dijadikan informan adalah siswa  yang  belum  menggunakan  atau terlibat  dalam  kegiatan  PIK-R  di  SMK Negeri 1 Bulukumba.
Perilaku  yang  berisiko  penyebab pernikahan  dini  pada  remaja  dapat  salah satunya  dapat  disebabkan  karena  masih rendahnya  pengetahuan  tentang  seks  dan kesehatan  reproduksi,  faktor  lingkungan, rendahnya  pengawasan  orang  tua  dan masyarakat,  faktor  paparan  media  massa, belum memadainya fasilitas sarana konseling  kesehatan  reproduksi  remaja  dan masih  rendahnya  partisipasi  orang  tua  dan masyarakat  dalam  memberikan  edukasi tentang  kesehatan  reproduksi  kepada  anak (Nour,  2009  dalam  Alma,  Kartikasari  dan Ulfa, 2020).
Hasil  penelitian  oleh  Fadzilla  & Djannah (2019) menunjukkan bahwa pengetahuan siswa SMA yang diteliti terkait kesehatan  reproduksi  cukup  baik  dengan sikap terkait kesehatan reproduksi juga lebih banyak  yang  positif  daripada  negatif. Kelemahan  dari  penelitian  tersebut  adalah tidak  dilakukan  analisis  terkait  hubungan kedua  variabel  ini.  Meskipun  demikian dapat  terlihat,  bahwa  dengan  pengetahuan yang  baik,  maka  sikap  terkait  kesehatan
reproduksi dapat diasumsikan juga lebih ke arah positif.
Manfaat PIK-R yang terlihat berdasarkan  data  dalam  penelitian  ini mendukung konsep bahwa dengan pengetahuan  yang  baik  maka  remaja  akan memiliki  sikap  dan  perilaku  yang  baik dalam  pengambilan  keputusan  terkait kesehatan  reproduksinya  yang  berimplikasi pada kemampuan mencegah pernikahan usia dini.
Banyak penelitian ilmiah yang sejalan dengan  konsep  ini.  Penelitian  oleh  Rintu, dkk  (2016)  yang  melibatkan  76  ibu  yang menikah dini menemukan bahwa pengetahuan  merupakan  faktor  dominan atau  yang  paling  berpengaruh  dalam kejadian  menikah  dini  pada  kelompok  ibu tersebut. Handayani (2014) juga menemukan  bahwa  pengetahuan  remaja yang renda mempengaruhi kejadian pernikahan  usia  dini  2  kali  dibandingkan dengan remaja yang berpengetahuan tinggi.
Sejalan  dengan  studi  Handayani, penelitian oleh Pohan (2017) juga menemukan  bahwa  variabel  pengetahuan merupakan  faktor  yang  paling  dominan berhubungan  dengan  pernikahan  usia  dini pada  remaja  putri  di  mana  responden  yang memiliki  pengetahuan  kurang  mempunyai peluang menikah  dini  5,082  kali  dibanding
Andi Marlah Syusanti Akbar dan Halim /Jurnal Administrasi Negara, V26 - 02 (2020)/114 – 137
mereka  yang  memiliki  pengetahuan  yang baik.
Penelitian ini telah menunjukkan hasil bahwa  PIK-R  meningkatkan  pengetahuan siswa  SMK  Negeri  1  Bulukumba  terkait kesehatan  reproduksi  dan  pencegahan pernikahan  usia  dinu.  Hasil  penelitian didukung oleh studi Wulandari (2015) yang menemukan  bahwa  terdapat  hubungan bermakna antara pemanfaatan PIK-R dengan  pengetahuan  terkait  pencegahan penyakit menular seksual setelah mendapatkan paparan informasi dari PIK-R sekolah berdasarkan analisis multivariable.
Manfaat  yang  sama  ini  juga  dapat didapatkan  terkait  pencegahan  pernikahan usia  dini  pada  remaja.  Hal  ini  karena  salah satu hal yang dapat menyebabkan pernikahan  usia  dini  adalah  kehamilan  di luar  nikah  akibat  berhubungan  badan  antar remaja. Dengan demikian, upaya untuk terus meningkatkan  pengetahuan  siswa  tentang KRR  dan  pencegahan  menikah  dini  dapat membantu  mewujudkan  tujuan  PIK-R  di SMK Negeri 1 Bulukumba.
Hasil  penelitian  Fatmawati,  dkk (2019)  juga  menunjukkan  bahwa  PIK-R memberikan  manfaat  dalam  mengatasi masalah pernikahan dini, walaupun kurangnya  SDM  yang  terlatih,  kurangnya ketersediaan  dana  operasional,  belum adanya  ruangan  sarana  prasarana  dan
petunjuk teknis operasional, upaya promosi dan sosialisasi program PIK-R yang kurang, lemahnya  sistem  pencatatan  dan  pelaporan kegiatan dapat mempengaruhi implementasi dari  PIK-R  itu  sendiri  (Fatmawati,  dkk, 2019) dan Fujiastuti, 2019).

## KESIMPULAN
Adapun  kesimpulan  yang  dihasilkan dari  penelitian  ini  adalah  PIK-R  telah diterapkan  di  SMK  Negeri  1  Bulukumba. Salah  satu  strategi  yang  diterapkan  oleh pihak  sekolah  adalah  pemberdayaan  anak melalui pemberian informasi.
Pihak  sekolah  melakukan  pemberian pelatihan  dan  keterampilan  kepada  peserta didik  melalui  kegiatan  ekstrakurikuler berupa kegiatan rohis dalam bentuk kegiatan keagamaan,  dzikir  akbar,  palang  merah remaja,  karya  ilmiah  remaja.  Selain  itu, pihak sekolah juga mengeluarkan kebijakan dengan  melibatkan  guru  dalam  pemberian informasi  sebelum  atau  setelah  pelajaran sekolah  atau  dalam  kegiatan  tatap  muka  di kelas.
Strategi kedua yang dilaksanakan oleh pihak  sekolah  adalah  pemberdayaan  peran keluarga melalui pengawasan orang tua dan pengajaran terkait status ekonomi. Sayangnya, pemberdayaan ini belum terlalu terlihat  penerapannya  di  SMK  Negeri  1 Bulukumba  walaupun  secara  konstektual
Andi Marlah Syusanti Akbar dan Halim /Jurnal Administrasi Negara, V26 - 02 (2020)/114 – 137
dari perspektif orang tua, sangat berpotensi dalam  membantu  upaya  pencegahan  usia dini terhadap remaja. Dengan memberdayakan orang tua, maka tujuan dari PIK-R  ini  dapat  lebih  mengenai  sasaran karena  orang  tua  merupakan  perpanjangan tangan guru sekolah bagi anak di rumah.
Stategi  ketiga  adalah  peningkatan kualitas  pendidikan  formal  bagi  peserta didik.  Peserta  didik  merasakan  manfaat dengan menggunakan layanan PIK-R karena meningkatkan  pengetahuan  mereka  terkait pengertian dan dampak dari pernikahan usia dini.  Hambatan  dalam  pelaksanaannya adalah  pendidikan  terkait  pernikahan  usia dini ini belum dimuat dalam salah satu mata pelajaran  khusus  yang  terjadwal  sehingga terkesan hanya sebatas pemberian informasi dan nasehat umum yang tidak mengikat.
Penelitian  ini  memiliki  keterbatasan dari  segi  jumlah  informan,  sehingga penelitian  berikutnya  dengan  topik  yang sama dapat melibatkan informan yang lebih banyak.  Terkhusus  untuk  informan  siswa, siswa  yang  dilibatkan  adalah  siswa  yang telah menggunakan layanan PIK-R, sehingga  persepsi  dan  pengetahuan  siswa yang  belum  menggunakan  atau  terlibat dalam  kegiatan  PIK-R  SMK  Negeri  1 Bulukumba tidak dapat diketahui.
Salah  satu  temuan  penelitian  ini adalah  bahwa  informasi  masih  dirasakan
terbatas  oleh  siswa  karena  belum  adanya mata  pelajaran  khusus  dan  formal  yang memahas topic dan tema terkait pencegahan pernikahan usia dini. Penelitian ini merekomendasikan  pembuatan  kurikulum khusus  dalam  bentuk  muatan  lokal  dengan melibatkan professional di luar sekolah.

## REFERENSI
Adawiah, R. (2017). Pola Asuh Orang Tua dan Implikasinya terhadap Pendidikan Anak:  Studi  pada  Masyarakat  Dayak di  Kecamatan  Halong  Kabupaten
Balangan. Jurnal Pendidikan Kewarganegaraan, 7(1), 33-48
Alma,  L.R.,  Kartikasari,  D.,  &  Ulfa,  N.H. (2020).  Analisis  pengetahuan  dan sikap  siswa  SMA  yang  berisiko terjadinya  pernikahan  usia  dini.
Preventia:  Indonesian  Journal  of Public Health, 5(1), 49-54
Eisenberg, M. E., Madsen, N., Oliphant, J. A.,  &  Sieving,  R.  E.  (2013).  Barriers to  Providing  the  Sexuality  Education That Teachers Believe Students Need. Journal of School Health, 83(5), 335- 342.
Fadlyana,  E.  and  Larasaty,  S.  (2009).
Pernikahan Usia Dini dan Permasalahannya. Sari Pediatri, 11(2), 136–140.
Fadzilla,  V.,  &  Djannah,  S.N.  (2019).
Faktor-faktor yang Berhubungan Dengan Pemanfaatan Pusat Informasi dan  Konseling  Remaja  (PIK-R)  Pada Remaja  di  SMAN  1  Sanden.  Jurnal Cakrawala Promkes, 1(1), 9-16
Andi Marlah Syusanti Akbar dan Halim /Jurnal Administrasi Negara, V26 - 02 (2020)/114 – 137
Fatmawati,  Sutrisno,  &  Firdhausy,  H.S. (2019). Program Informasi Konseling
Remaja  di  Sekolah  dalam  Mengatasi
Masalah  Pernikahan  Dini.  Higeia Journal of Public Health Research and Development, 3(1), 132-143
Fitriana,  H.  &  Siswantara,  P.  (2018).
Pendidikan  Kesehatan  Reproduksi Remaja  di  SMPN  52  Surabaya.  The Indonesian  Journal  of  Public  Health,
13(1), 107-118
Fonner, V. A., Armstrong, K. S., Kennedy, C. E., O'Reilly, K. R., & Sweat, M. D.
(2014).  School  Based  Sex  Education and  HIV  Prevention  in  Low-  and Middle-Income Countries: A Systematic Review and Meta-
Analysis. PLoS ONE, 9(3), 1-18.
Fujiastuti, D. (2019). Analisis Perkembangan  Pusat  Informasi  dan
Konseling Remaja di Sekolah Menengah Atas Negeri 3 Bantul DIY. Jurnal  Cakrawala  Promkes,  1(1),  25-
31
Hakim, F.N. & Chulaifah. (2017). Fenomena  Menikah  Pada  Usia  Dini. Media Informasi Penelitian Kesejahteraan Sosial, 41(2), 121-132 Handayani,  E.Y.  (2014).  Faktor-Faktor Yang Berhubungan Dengan Pernikahan  Usia  Dini  Pada  Remaja Putri  Di  Kecamatan  Tambusai  Utara Kabupaten Rokan Hulu. Jurnal
Maternity and Neonatal, 1(5), 200-206
Hastuti,  D.,  Alfiasari,  Hernawati,  N.,
Oktriyanto, & Puspisari, M.D. (2019). Effectiveness of “PIK-R” Program as An
Extracurricular for
High/Vocational  School  Students  in Preventing  Negative  Behaviours  of Adolescents.  Cakrawala  Pendidikan,
38(1), 1-15
Indahsari, L. (2019). Implementasi Ekstrakurikuler  Pusat  Informasi  dan Konseling  Remana  (PIK-R)  Dalam Mencegah  Kenakalan  Remaja  Di SMK PGRI Sooko Mojokerto. Kajian Moral  dan  Kewarganegaraan,  2(3), 651-666
Januarti,  A.,  Syafruddin,  &  Masyhuri.
(2020).  Pola  Asuh  Orang  Tua  dan Pernikahan  Usia  Dini  di  Desa  Jurit Kabupaten  Lombok  Timur.  Jurnal Pendidikan Sosial Keberagaman, 7(1), 27-34
Khairunnas, Aundjand, Y. Z. and Siregar, S.
A.  (2013).  Saatnya  yang  Muda  yang Berencana. Jakarta: BKKBN.
Kirby, D., & Laris, B. A. (2009). Effective Curriculum-Based Sex and STD/HIV Education  Programs  for  Adolescents.
Child Development Perspectives, 3(1), 21-29.
Nirwana, A. B. (2011). Psikologi Kesehatan
Wanita. Yogyakarta: Nuha Medika.
Nurmansyah, M.I., Al-Aufa, B., & Amran,
Y. (2013). Peran Keluarga, Masyarakat  dan  Media  Sebagai Sumber Informasi Kesehatan Reproduksi  Pada  Mahasiswa.    Jurnal
Kesehatan Reproduksi, 3(1),16-23
Pearson, E., Speizer, I.S. (2011). Associaton between  early  marriage  and  intimate partner  vilolence  in  India:  a  focus  on youth  from  Bihar  and  Rajasthan. Journal  Interpers  Violence,  26(10), 1963-1981.
Pohan, N.H. (2017). Faktor Yang Berhubungan  Dengan  Pernikahan Usia  Dini  Terhadap  Remaja  Putri. Jurnal Endurance, 2(3), 424-435
Andi Marlah Syusanti Akbar dan Halim /Jurnal Administrasi Negara, V26 - 02 (2020)/114 – 137
Pranata,  S.,  Budiasuri,  M.A.,  Hamdi,  Z.& Faizin,  K.  (2013).  Pesantren  dan Upaya Pendidikan Kesehatan Reproduksi Remaja. Buletin Penelitian  Sistem  Kesehatan,  16(3), 313-320
Rahmawati,  Tri,  C.,  Kusumawati,  Y.,  & Abidin,  Z.  (2011).  Hubungan  Antara Sumber  Informasi  dan  Pengetahuan tentang  Menstruasi  dengan  Perilaku Personal Hygiene selama Menstruasi. Prosiding  Seminar  Nasional,  Peran Kesehatan Masyarakat Dalam Pencapaian MDG’s di Indonesia. Rintu,  S.H.,  Rame,  D.R.D.,  &  Frisilia,  M.
(2016).  Analisis  Faktor-Faktor  Yang Berpengaruh Terhadap Penyebab Pernikahan  Dini  di  Wilayah  Kerja Puskesmas Pembantu Pahandut Seberang Palangkara Raya. Dinamika Kesehatan, 2 (2), 288-300
Savitri,  D.,  Kirnantoro,  &  Nurunniyah,  S.
(2013). Pemberian Pendidikan Kesehatan  Reproduksi  Berpengaruh Terhadap Tingkat Pengetahuan Tentang  Seks  Bebas  pada  Remaja Kelas X dan XI di SMK
Muhammadiyah II Bantul. Jurnal Ners dan Kebidanan Indonesia, 1(1), 23-28
Utomo,  I.  D.,  McDonald,  P.,  Reimondos, A., Utomo, A., & Hull, T. H. (2014).
Do  primary  students  understand  how pregnancy  can  occur?  A  comparison of students in Jakarta, West Java, West Nusa  Tenggara  and  South  Sulawesi, Indonesia.  Sex  Education,  14(1),  95- 109.
Wahyuningrum,  D.M.,  Gani,  H.A.,  &
Ririanty,  M.  (2015).  Upaya  Promosi Kesehatan Pendewasaan Usia
Perkawinan  Oleh  Pusat  Informasi Konseling  Remaja  (PIK-R)  Ditinjau Dari  Teori  Precede-Proceed.  Jurnal
Pustaka Kesehatan, 3(1), 186-192
Wulandari, S. (2015). Hubungan Pengetahuan,  Sikap  Dan  Perilaku Pencegahan Penyakit Menular
Seksual  (PMS)  Dan  HIV/AIDS
Dengan Pemanfaatan Pusat Informasi
Konseling  Remaja  (PIK-R)  Pada Remaja  SMKN  Tandun  Kabupaten Rokan  Hulu.  Jurnal  Maternity  and Neonatal, 2(1), 10-25
Yulianti, R. (2010). Dampak yang
Ditimbulkan Akibat Perkawinan Usia Dini. Pamator: Jurnal Ilmiah
Universitas Trunojoyo, 3(1),1-5
Yusuf,  A.  M.  (2017).  Metode  Penelitian: Kuantitatif, chrit kualitatif dan penelitian gabungan. Jakarta: Kencana