## PELATIHAN MOTIVASI GURU MENUJU PRIBADI YANG BERKARAKTER
Lasia Agustina 1) , Nurhayati 2) , Indra  Martha Rusmana 3)
1,2,3 Pendidikan Matematika, FMIPA, Universitas Indraprasta PGRI

## Abstrak
Seorang  guru  harus  memiliki  sifat  profesional,  yang  termasuk,  tetapi  tidak  terbatas  pada, mempunyai tanggung jawab dalam bekerja, mempunyai tingkat kepercayaan diri yang baik, dapat dipercaya, serta bisa saling menghargai dengan orang lain. Diantara sifat profesional yang paling utama yaitu kesungguhan/kesediaan dalam usaha memajukan sekolah. Motivasi guru  memiliki  pengaruh  besar  dalam  upaya  meningkatkan  hasil  belajar  siswa  di  sekolah. Diantara  cirinya  adalah  bahwa  proses  pendidikan  dikatakan  tercapai  jika  siswa  dapat membuktikan dengan cukup baik. Salah satu faktor yang memengaruhi rendahnya prestasi belajar  siswa  adalah  keinginan  guru  untuk  meningkatkan  kualitas  pendidikan  di  sekolah. Adapun tujuan dilakukannya pelatihan ini adalah agar para guru memiliki motivasi menjadi pribadi yang berkarakter. Diantara faktor yang dapat mempengaruhi hasil belajar siswa adalah motivasi  guru.  Karena  guru  memberikan  motivasi, minat  siswa  untuk  belajar  lebih  lanjut untuk  mencapai  cita-cita.  Metode  yang  dilakukan  adalah  ekperimen  dengan  memberikan pelatihan kepada guru di SMK Pembangunan Jaya Yakapi. Hasil pelatihan ini adalah bahwa peran  guru  yang  berkarakter  mempengaruhi  pendidikan  karakter.  Guru  berfungsi  sebagai contoh  dan  panutan  nyata  bagi  siswa  di  sekolah  maupun  di  masyarakat.  Guru  yang mempunyai  karakter  yang  baik  dapat  berkontribusi  terhadap  pendidikan  karakter  peserta didik.
Kata Kunci : Motivasi Guru, Berkarakter.

## Abstract
A  teacher  must  have  professional  qualities,  which  include,  but  are  not  limited  to,  having responsibility at work, having a good level of self-confidence, being trustworthy, and being able  to  respect  each  other.  Among  the  most  important  professional  traits  is sincerity/willingness to try to improve the  school.  Teacher  motivation has a big  influence  in efforts to improve student  learning outcomes at school. Among the characteristics is that the educational process is said to be achieved if students can prove it well enough. One of the factors that influences students' low learning achievement is the teacher's desire to improve the  quality  of  education  in  schools.  The  aim  of  this  training  is  so  that  teachers  have  the motivation  to  become  individuals  with  character.  Among  the  factors  that  can  influence student  learning outcomes  is  teacher  motivation.  Because  teachers  provide  motivation, students are interested in learning further  to  achieve  their  goals.  The  method  used  was  an experiment by providing training to teachers at SMK Pembangunan Jaya Yakapi. The result of  this  training  is  that  the  role  of  teachers  with  character  influences character education. Teachers  function  as  real examples  and  role  models  for  students  at  school and  in  society. Teachers who have good character can contribute to the character education of students.
Keywords: Teacher Motivation, Character.
Correspondence author: Nurhayati, nurhaypdg@yahoo.co.id , Jakarta, Indonesia
This work is licensed under a CC-BY-NC

## PENDAHULUAN
Pendidikan  merupakan  usaha  secara  sadar  untuk  mewujudkan  sesuatu pewarisan budaya dari satu generasi ke generasi yang lain. Pendidikan diwujudkan dengan suasana belajar dan proses pembelajaran agar peserta didik secara aktif mengembangkan potensi dirinya  untuk  memiliki  kekuatan  spiritual  keagamaan,  pengendalian  diri,  kepribadian, kecerdasan, akhlak mulia serta ketrampilan yang diperlukan dirinya dan masyarakat (BP et al., 2022). Guru sebagai profesional harus memenuhi berbagai persyaratan kompetensi agar dapat menjalankan tugas dan amanahnya secara profesional (Andi et al., 2018). Guru harus mempunyai kepribadian profesional. Ciri utamanya adalah kemauan bekerja keras, rasa percaya diri yang tinggi, kehandalan dan rasa hormat terhadap orang lain. Salah satu aspek profesionalisme yang paling penting adalah komitmen bekerja keras demi kemajuan sekolah. Guru yang profesional adalah guru yang mempunyai keterampilan dan keahlian khusus di bidang pendidikan serta mampu  melaksanakan tugas  dan  fungsi  guru  dengan sebaik-baiknya.  Guru  adalah  pendidik  profesional  yang  bertugas  mendidik,  mengajar, membimbing,  membimbing,  melatih,  menilai,  dan  mengevaluasi  peserta  didik  pada pendidikan  anak  usia  dini,  mulai  dari  pendidikan  formal  hingga  pendidikan  dasar  dan pendidikan menengah. Seiring dengan tekad Pemerintah Indonesia untuk meningkatkan mutu  pendidikan,  muncul ketentuan  tentang  syarat-syarat  yang  harus  dipenuhi  untuk menjadi tenaga pendidik profesional. Guru merupakan role model yang dijadikan panutan dan contohnyata bagi peserta didik di sekolah maupun di Masyarakat (Madya & Karsa, 2020).  Keberhasilan  Pendidikan  dipengaruhi  oleh  beberapa  faktor,  salah  satunya  yaitu personel sekolah. Personel sekolah yang dimaksud antara lain adalah semua tenaga yang ada di sekolah dan mencakup berupa tanaga edukatif dan administratif. Personelsekolah dapat  meliputi  tenaga  pendidik  dan  tenaga  kependidikan  dimana  keduanya  memiliki peran yang sangat strategis(Afifah Khoirun Nisa, 2019)
Motivasi  merupakan  salah  satu  faktor  yang  turut  menentukan  keefektifan kerja.Seorang  pegawai  akan  melakukan  semua  pekerjaannya  dengan  baik  apabila  ada faktor pendorong (motivasi). Demikian halnya dengan guru sebagai salah satu faktor yang mempunyai  peranan  penting  dalam  pencapaian  keberhasilan  proses  belajar  mengajar. Guru  harus  mempunyai  motivasi  yang  baik  dalam  melaksanakan tugas  mengajarnya (Badrus, 2018). Karakter merupakan suatu pembawaan individu berupa sifat, kepribadian, watak  serta  tingkah  laku  yang  diekspresikan  dalam  kehidupan  sehari-hari.  Muslich Masnur  menyatakan  bahwa  karakter  merupakan  nilai-nilai  perilaku  manusia  yang berhubungan dengan Tuhan Yang Maha Esa, diri sendiri, sesama manusia, lingkungan, dan kebangsaan  yang  terwujud  dalam  pikiran, sikap, perasaan, perkataan,dan perbuatan berdasarkan norma-norma agama, hukum, tata krama, budaya, dan adat istiadat.
Pendidikan karakter adalah suatu sistem yang menamakan nilai-nilai karakter yang meliputi  unsur  pengetahuan,  kesadaran,  dan  kemauan,  serta  menjadi  tolok  ukur penghidupan nilai-nilai tersebut baik terhadap Tuhan Yang Maha Esa, diri sendiri, orang lain,  lingkungan  hidup,  maupun  kebangsaan  seseorang.  Pembangunan  karakter  bangsa terjadi  melalui  pengembangan  karakter  individu.  Pendidikan  budaya  dan  karakter menumbuhkan nilai-nilai Pancasila pada peserta didik sebagai lingkungan sosial budaya negara yang Pancasila. melalui Pendidikan hati, otak maupun fisik(Omeri, 2015). Dalam pendidikan karakter guru dituntut untuk mengembangkan karakter kepada peserta didik yang dapat diterapkan pada kehidupan sehari-harinya(Salsabilah et al., 2021).
Berdasarkan permasalahan tersebut, kami tim pengabdian kepada masyarakat dari Universitas  Indraprasta  PGRI  mencoba  untuk  mengajak  guru  SMK Pembangunan  Jaya
Yakapi  untuk  lebih  mencintai  profesi  sebagai  guru  melalui  pelatihan  motivasi  guru menuju pribadi yang berkarakter.

## METODE PELAKSANAAN
Metode  yang  digunakan  adalah  pelatihan  motivasi  guru  menuju  pribadi  yang berkarakter  dengan  tahapan  berupa:  1)  Persiapan;  2)  Pelaksanaan;  dan  3)  Evaluasi. Pelaksanaan  kegiatan  ini  dilakukan  dalam  tiga  tahap,  yaitu  tahap  perencanaan, pelaksanaan, dan evaluasi.
1. Tahap  pertama  adalah  tahap  perencanaan.  Dalam  tahap  ini  tim  melakukan survei pendahuluan  untuk  mengetahui  kondisi  target  kegiatan  dengan menganalisis  kondisi tempat  yang  akan  digunakan,  kondisi  peserta  yang  akan  diberikan  pelatihan,  dan menyusun  rancangan  kegiatan  yang  akan  dilakukan.  Termasuk  dalam  tahapan  ini adalah menyiapkan instrumen pelaksanaan, mulai dari perangkat pendukung, materi kegiatan, dan alat evaluasi.
2. Tahap keduanya itu pelaksanaan. Pelaksanaan dilaksanakan dengan pemaparan materi terkait  perangkat  pembelajaran.  Pemaparan  mengambil metode tutorial. Materi yang disajikan memberikan gambaran arti penting dari motivasai guru menuju pribadi yang berkarakter, kemudian diikuti contoh-contoh motivasi dan bagaimana usaha menuju pribadi yang berkarakter .
3. Tahap ketiga yaitu tahap evaluasi. Penting bagi pelaksana kegiatan pengabdian kepada masyarakat,  untuk  mengetahui  sejauh  mana  efektifitas  pelaksanaan  pelatihan.  Guru SMK  Pembangunan  Jaya  Yakapi sebagai  peserta  pelatihan  diberikan  kesempatan untuk memberikan masukan, saran dan kritik atas pelaksanaan pelatihan.

## HASIL DAN PEMBAHASAN
SMK Pembangunan Jaya Yakapi berlokasi di Jl. Palapa Raya No.2, RT.15/RW.5, Ps. Minggu,  Kota  Jakarta  Selatan,  Daerah  Khusus  Ibukota  Jakarta  11520,  dan  akan melaksanakan kegiatan  pengabdian  kepada  masyarakat  PKM  Pelatihan  Motivasi  Guru Menuju Pribadi Yang Berkarakter sesuai dengan rencana yang telah disusun oleh tim dan mitra.  Proses  perencanaan, pelaksanaan,  dan  evaluasi  memastikan  bahwa  kegiatan berjalan  dengan  baik.  tim  menghubungi  pihak  mitra  untuk  melakukan  penyuluhan  di SMK  Pembangunan  Jaya  Yakapi  Jakarta.Tim  berkomunikasi  dengan  Kepala  Sekolah membahas solusi dan permasalahan  yang dihadapi oleh pihak guru SMK Pembangunan Jaya  Yakapi  Jakarta  yang  berkaitan  dengan  motivasi  guru  menuju  pribadi  yang berkarakter.  Penjajakan  awal  yang  dilakukan  oleh  tim  dengan  menggali  informasi- informasi  terkait  permasalahan  yang  dialami  oleh  mitra  yang  selanjutnya  dijadikan rujukan untuk menyusun langkah yang tepat dalam mengurai solusi dari permasalahan.
Pada  tahap  pelaksanaan,  waktunya  sesuai  dengan  yang  sudah  direncanakan  dan disepakati bersama, yaitu diadakan sebanyak dua kali pertemuan. Pada hari Rabu tanggal  8 November  2023  dan  hari  Kamis  tanggal  9  November  2023.
Kegiatan  dimulai  pada  pukul  09.00  WIB  dengan  pembukaan  oleh  ketua  tim pelaksana.  Selanjutkan  pemberian  sambutan  yang  disampaikan  oleh  Kepala  Sekolah SMK  Pembangunan  Jaya  Yakapi  Bapak  Warsidi,  M.Pd.  Dalam  sambutannya,  Kepala Sekolah SMK Pembangunan Jaya Yakapi menyampaikan bahwa semoga kegiatan yang dilakukan pada saat itu dapat diikuti dengan sebaik- baiknya oleh seluruh guru dan pihak terkait.

## Gambar 1. Pelaksanaan Abdimas
Peserta  kegiatan  terdiri  dari  guru  dan  pihak  terkait  SMK  Pembangunan  Jaya Yakapi.  Pemberian  materi  dimulai  pukul  09.00  mengenai  pentingnya  motivasi  guru menuju  pribadi  yang  berkarakter  disampaikan  oleh  Indra  Martha  Rusmana,  M.Pd. Penyampaian materi kepada guru dengan menggunakan media Power Point (ppt), adapun tanya jawab dan diskusi dipandu oleh moderator. Durasi waktu  yang dialokasikan pada materi pertama ini selama 60menit dan berjalan secara efektif serta dapat dimanfaatkan dengan baik oleh para guru.
Para guru yang mengikuti kegiatan terlihat antusias dalam menerima materi. Pada materi ini disampaikan pula bagaimana cara meningkatkan motivasi menuju pribadi yang berkarakter,  dan mengadakan pembuatan  catatan  kecil  bagi  guru  dalam  hal  bagaimana memunculkan  motivasi  pada  guru  untuk  menuju  pribadi  yang  berkarakter  dalam mengemban tugas sebagai pendidik di sekolah. Adapun penyampaian  materi dilakukan hingga  pukul  10.00.  Sesudah  penyampaian  materi,  dilaksanakan  sesi  tanya  jawab. Seluruh peserta terlihat antusias dalam mengajukan pertanyaan kepada tim. Kegiatan ini dilakukan hingga pukul 12.00.
Gambar 2. Penyampaian Materi Pelatihan Motivasi Guru Menuju Pribadi yang Berkarakter
Setelah  seluruh  rangkaian  kegiatan  selesai,  acara  ditutup  kembali  oleh  Bapak Warsidi, M.Pd. Semoga akan ada lebih banyak ilmu yang dapat diterima oleh Bapak/ Ibu Guru SMK Pembangunan Jaya Yakapi kedepannya nanti.

## Gambar 3. Pemberian Motivasi kepada Rekan Sejawat Guru SMK Pembangunan Jaya Yakapi
Berdasarkan  evaluasi  terhadap  kegiatan  yang  telah  dilakukan,  dapat diketahui kegiatan ini cukup berhasil.Indikator  keberhasilan  ini  meliputi:
(1)  adanya  antusias  minat  peserta  pelatihan  yang ditunjukkan dengan  banyaknya peserta  yang  bertanya  dan  menanggapi  materi  yang  diberikan  oleh  tim;  (2)  keseriusan peserta mengikuti rangkaian acara yang diselenggarakan oleh tim dari awal sampai akhir acara;  dan  (3)  semangat  peserta  untuk  mengevaluasi  diri  guna  mempersiapkan  diri menuju  pribadi  yang  berkarakter  dalam  mendidik  siswa  di  kelas.  Pendidikan  perlu disesuaikan  dengan  “ Discipline  Knowladge ”  Dengan  kata  lain,  pendidikan harus menghasilkan manusia yang memiliki bidang keilmuan. Pendidikan karakter perlu niat – minat  –  komitmen  –  keteladanan  yang  berbasis  kompetensi,  serta  motivasi  internal  dan eksternal dari seorang pendidik yang benar-benar mampu ‘menggarami’ dan menjadi ‘virus’; menciptakan ‘atmosfer’ yang mendukung (kondusif), banyak peran afektif dan psikomotorik di  samping  ranah  kognitif.  Dukungan pembelajaran  seperti,  kejujuran,  disiplin,  komitmen, tanggung  jawab,  dapat  dipercaya  harus  didarah dagingkan/diinternalisasikan  dan  harus  di habit kan  ke  dalam  setiap  diri individu  di  semua  lini.  Kebiasaan  melakukan:  tegur  sapa, senyum,  anggukan  kepala,  dan  semua  nilai-nilai  kebaikan  –  ketulusan  –  kepedulian, merupakan  ‘ core ’  sebuah  institusi  pendidikan,  mulai  dari  Pendidikan  Anak  Usia  Dini (PAUD) sampai dengan Pendidikan Tinggi (Tyas, 2016). Pemerintah melalui regulasi pada Undang-Undang  Nomor  20  Tahun  2003  tentang  Sistem  Pendidikan  Nasional mengamanatkan beberapa tujuan dari pendidikan karakter .
Tujuan pendidikan karakter adalah untuk membentuk kepribadian tangguh sesuai dengan  identitas  bangsa  Indonesia.  Pendidikan  karakter  diterapkan  dalam  pengamalan Pancasila.  Sehingga  dapat  disimpulkan  bahwa  nilai  karakter  merupakan  cerminan  dari nilai  Pancasila  (Rahmadani &  Neviyarni,  2021). Berdasarkan  hasil  observasi  dan wawancara dengan guru, mengatakan bahwa perlu ada Pendidikan karakter dan sekaligus senantiasa  menumbuh  kembangkannya  disetiap  institusi  pendidikan  yang  ada  di Indonesia, termasuk salah satunya di SMK Pembangunan Jaya Yakapi Jakarta.

## SIMPULAN
Pengabdian  masyarakat  yang  telah  dilakukan  ini  membawa  dampak positif  bagi sekolah  khususnya  guru  SMK  Pembangunan  Jaya  Yakapi  Jakarta.  Diharapkan  setelah melakukan  pelatihan  ini,  para  guru  memiliki  motivasi  yang  lebih  tinggi  dalam  usaha menuju  pribadi  yang  berkarakter  dalam  mengembangkan  kemampuan  dan  membentuk watak yang bermartabat.
Peserta dari pelatihan  ini adalah guru guru  dengan jam mengajar yang bertemunya tidak  bersamaan,  diharapkan  untuk  selanjutnya  kegiatan  seperti  ini  dapat  diikuti  oleh seluruh guru diwaktu yang sama secara bersamaan.

## DAFTAR PUSTAKA
Afifah  Khoirun  Nisa.  (2019).  Peran  Guru  Dalam  Pendidikan  Karakter Peserta Didik di SDIT  the  Role  of  Teachers  In Character  Education  of  Students  In  Sdit  Ulul. Jurnal Hanata Widya , 8 (2), 13–22.
Andi,  S.,  Pangkep,  M.,  Jawa,  I.,  &  Javanese,  T.  (2018). Prosiding  Seminar  Nasional Pendidikan Peranan Guru Sebagai Model Dalam Pembentukan Karakter Peserta Didik Ratnawati STMIK AKBA Email : ratnawati@akba.ac.id Prosiding Seminar Nasional Pendidikan . 1–11.
Badrus, M. (2018). Pengaruh Motivasi Mengajar Guru terhadap Prestasi Belajar Siswa …. Jurnal Pendidikan Dan Studi Keislaman , 8 (2), 143–152.
BP,  A.  R.,  Munandar,  S.  A.,  Fitriani,  A.,  Karlina,  Y.,  &  Yumriani.  (2022).  Pengertian pendidikan,  ilmu  pendidikan  dan  unsur-unsur  pendidikan. Al  Urwatul  Wutsqa: Kajian Pendidikan Islam , 2 (1), 1–8.
Madya, I., & Karsa, M. (2020). Guru Berkarakter Untuk Pendidikan Karakter di Sekolah. AoEJ: Academy of Education Journal , 11 (01), 63–74.
Omeri,  N.  (2015).  Pentingnya  pendidikan  karakter  dalam  dunia  pendidikan. Manajer Pendidikan , vol.9 (No.3 Juli 2015), 464–468. Rahmadani,  R.,  &  Neviyarni.  (2021).  Pendidikan  Karakter  Cerdas. Jurnal  Pendidikan Tambusai , 5 (Nomor 1), 551–557.
Salsabilah,  A.  S.,  Dewi,  D.  A.,  &  Furnamasari,  Y.  F.  (2021).  Peran  Guru  Dalam Mewujudkan  Pendidikan  Karakter. Jurnal  Pendidikan  Tambusai , 5 (20),  7164– 7169.
Tyas, E. H. (2016). Pendidikan Karakter dan Pendidik Yang Berkarakter . 5 (Nomor 1),
43–51.