## Jurnal Ilmiah Matematika Realistik (JI-MR)
Vol. 3, No. 1, Juni 2022, 54-61 E-ISSN: 2723-6153 Tersedia: http://jim.teknokrat.ac.id/index.php/pendidikanmatematika/index

## ANALISIS BIBLIOMETRIK TERHADAP MINAT BELAJAR MATEMATIKA SISWA
Mutiara Nursandi 1 , Zulfah 2 , Astuti 3
Pogram Studi Pendidikan Matematika, Universitas Pahlawan Tuanku Tambusai
Zulfahasni670@gmail.com
Received: 10 Mei 2022 Accepted : 28 Juni 2022 Published: 29 Juni 2022

## Abstract
The  background  of  this  research  is  the  lack  of  students'  interest  in  learning  mathematics.  The purpose of this study was to look at opportunities and developments in research trends related to students'  interest  in  learning  mathematics  based  on  the  VOS  Viewer.  The  method  used  is bibliometrics by collecting article data from 2018-2022 through the Google Scholar website with Publish or Perish (PoP) software which obtained 1000 articles, 18758 citations, 3751.60 citations per year, 18.76 citations per article, 2.25 authors per article, with 55 H indexes and 97 G indexes, 41  individual  H  indexes,  8.20  annual  H  indexes  and  32  hA  indexes.  The  results  showed  that  the most publications in 2021 were 311 and the lowest publications in 2018 were 126.
Keywords: Interest In Learning Mathematics, Bibliometric Analysis, Publish or Perish, VosViewer

## Abstrak
Latar belakang dari penelitian ini adalah kurangnya minat siswa dalam belajar matematika. Tujuan penelitian  ini  adalah  melihat  peluang  dan  perkembangan  tren  penelitian  terkait  minat  belajar matematika  siswa  berbasis  VOS  Viewer.  Metode  yang  digunakan  bibliometrik  dengan pengumpulan  data  artikel  dari  tahun  2018-2022  melalui  situs  Google  Scholar  dengan  software Publish  or  Perish  (PoP)  dimana  didapatkan  1000  artikel,  18758  jumlah  sitasi,  3751.60  sitasi pertahun, 18.76 sitasi perartikel, 2.25 penulis perartikel, dengan 55 indeks H dan 97 indeks G, 41 indeks  H  individu,  8.20  indeks  H  tahunan  dan  32  indeks  hA.  Hasil  penelitian  menunjukkan publikasi  terbanyak  pada  tahun  2021  sebanyak  311  dan  publikasi  terendah  padatahun  2018 sebanyak 126.
Kata kunci: Minat Belajar Matematika, Analisis Bibliometrik, Publish or Perish, VosViewer
Sitasi artikel ini:
Nursandi, M., Zulfah, Astuti. (2022). Analisis Bibliometrik terhadap Minat Belajar Matematika Siswa. Jurnal Ilmiah Matematika Realistik , 3(1), 54-61

## PENDAHULUAN
Minat  dalam  mempelajari  matematika  menjadi  sikap  yang  begitu  penting  untuk  dimiliki  oleh  peserta  didik, karena pada kenyataannya minat belajar anak terhadap matematika masih tergolong kurang atau rendah. Sesuai dengan ungkapan (Khairunnisa, 2019) minat belajar anak terhadap matematika itu kurang atau rendah dikarenakan anak kurang mengetahui pengertian tentang hakekat dan fungsi matematika itu sendiri. Padahal mempelajari matematika merupakan salah  satu  jalan  untuk  menuju  kepada  pemikiran  yang  jelas,  tepat  dan  teliti  serta  menjadi  landasan  dari  semua  ilmu pengetahuan  yang  ada  saat  ini.  Minat  merupakan  sesuatu  yang  muncul  dengan  sendirinya  pada  diri  seseorang  tanpa adanya  paksaan  dari  orang  lain.  Minat  juga  memiliki  peran  penting  terhadap  jalannya  suatu  aktivitas  peserta  didik selama  mengikuti  pembelajaran,  karena  apabila  minat  ada  pada  diri  peserta  didik  maka  pembelajaran  akan  di  sesuai dengan  apa  yang  diharapkan.  Minat  belajar  yang  tinggi  menghasilkan  prestasi  yang  tinggi,  sebaliknya  minat  belajar rendah akan menghasilkan prestasi belajar yang rendah juga. Minat belajar peserta didik dapat di ukur dengan beberapa
indikator yaitu ketertarikan untuk belajar, perhatian dalam belajar, motivasi belajar dan pengetahuan.  (Barat & Rokan, 2022).
Minat  saat  memulai  aktivitas  pembelajaran  matematika  adalah  satu  penentu  keberhasilan  pembelajaran matematika,  yang  diukur  berdasarkan  upaya  dan  kemauan  siswa  untuk  mengetahui  matematika.  Minat  belajar matematika adalah aktivitas matematika yang membentuk kemampuan kognitif-afektif terlihat dari pengalaman afektif positif dan semangat perhatiannya terhadap pembelajaran matematika. (Mujahidah & Soebagyo, 2022). Sehingga untuk mendapatkan kinerja yang bagus dalam pembelajaran matematika dibutuhkan minat belajar yang bagus juga, begitupun sebaliknya  karena  minat  belajar  sangat  memengaruhi  kinerja  siswa  dalam  pembelajaran  matematika.  Dalam  dunia pendidikan di sekolah, minat memegang peranan penting dalam belajar. Karena minat ini merupakan kekuatan motivasi yang  menyebabkan  seseorang  memusatkan  perhatian  terhadap  seseorang,  suatu  benda  atau  kegiatan  tertentu.  Dengan demikian minat merupakan unsur yang menggerakkan motivasi seseorang sehingga orang tersebut  dapat berkosentrasi terhadap suatu benda atau kegiatan tertentu. (Sholehah et al., 2018). Penggunaan pembelajaran berbasis game edukatif erat  kaitannya  dengan  minat  belajar  siswa.  Oleh  sebab  itu,  dalam  situasi  dan  konteks  aktivitas  pembelajaran  untuk memfasilitasi  minat  belajar,  perlu  ditinjau  dengan  media  khusus.  Beberapa  studi  menunjukkan  perhatian  terkait peningkatan minat belajar dengan menggunakan aplikasi belajar berbasis game. (Fatma et al., 2022).
Berdasarkan  penelitian  (Purwanti,  2019)  Meningkatkan  Minat  dan  Hasil  Belajar  Siswa  menggunakan  Model Number  Heads  Together  (NHT)  siswa  kelas  V  SDN  01  Ketungau  Hilir,  peneliti  menyebarkan  angket  minat  yaitu terdapat 20 pertanyaan yang diajukan kepada 26 siswa untuk mengetahui minat siswa dalam pembelajaran matematika. Terdapat  19 orang siswa tidak menyukai  pelajaran matematika dan mengungkapkan matematika merupakan pelajaran yang sangat sulit, serta 7 orang siswa senang dengan pelajaran matematika. Jadi dari hasil angket yang telah dibagikan terdapat  73%  siswa  yang  tidak  berminat  pada  pelajaran  matematika,  27%  siswa  menyukai  pelajaran  matematika. Berdasarkan permasalahan tersebut, maka penelitian ini memiliki tujuan yaitu untuk mengetahui trend penelitian minat belajar matematika siswa dan untuk mengetahui peluang topik  minat belajar matematika siswa yang dapat diteliti lebih lanjut pada penelitian berikutnya.

## METODE PENELITIAN
Metode  penelitian  yang  digunakan  adalah  analisis  bibliometrik.  Metode  penelitian  analisis  bibliometrik digunakan untuk menjawab pertanyaan penelitian dengan melihat perkembangan penelitian dan literaturnya. (Sarman & Soebagyo,  2022).  Pemetaan  metadata  jurnal  ilmiah  Minat  Belajar  Matematika  Siswa  diperoleh  dari  situs  Google Scholar  sebanyak  1.000  jurnal  dari  tahun  2018-2022.  Tahapan  dalam  analisis  bibliometrik  dilakukan  dengan  langkah pertama  yaitu  mengumpulkan  artikel  terkait  kemampuan  berpikir  kritis  matematika  menggunakan  Publish  or  Perish (PoP). Kemudian data diolah untuk mendapatkan tabel. Selanjutnya untuk visualisasi data artikel dalam bentuk jejaring dan digunakan VOSviewer.
Pada  perangkat  lunak  Publish  or  Perish  (PoP)  dimasukkan  keyword  Minat  Belajar  Matematika  Siswa  dengan pengaturan  tahun  pencarian  2018-2022  dan  batas  pencarian  yaitu  1000  jurnal.  Database  yang  dipilih  dan  digunakan untuk mencari artikel penelitian terkait adalah Google Scholar dengan alasan kemudahan pencarian dan akses. Hasilnya seperti tampak pada Gambar 1.
Berdasarkan  Gambar  1  pencarian  maksimal  yang  diperbolehkan  dalam  Google Scholar  adalah  1000.  Bisa  saja kita  memasukkan  nilai  kurang  dari  1000  tetapi  kita  akan  mendapatkan  peta  yang  kurang  detail.  Dari  Gambar  1 diperoleh  informasi  tentang  citation  marks  yang  menggambarkan  data  secara  kuantitatif  yang  secara  lengkap ditunjukkan dalam Tabel 1.
Tabel 1 . Citation Marks Hasil Penjelasan Kata kunci Minat Belajar Matematika Siswa Tahun publikasi 2018-2022 Tahun sitasi 5 (2018-2023) Artikel 1000 Jumlah sitasi 18758 Sitasi pertahun 3751.60 Sitasi perartikel 18.76 Penulisan perartikel 2.25 Indeks H 55 Indeks G 97 Indeks H individu 41 Indeks H tahunan 8.20 Indeks hA 32
Dari  Gambar  1  selanjutnya  data  disimpan  dalam  format  RIS  di  mana  digunakan  untuk  diolah  dalam  bentuk jejaring dan peta dengan menggunakan software VOSviewer. Software VOSviewer digunakan untuk menganalisis peta perkembangan  publikasi  ilmiah  Minat  Belajar  Matematika  Siswa.  Bentuk  keluaran  pengolahan  data  berupa  network visualization,  overlay  visualization  dan  density  visualization.  Peta  network  visualization  dimanfaatkan  untuk  melihat keterkaitan  dan  klaster  tema  penelitian  terkait  kata  kunci.  Ovelay  visualization  dimanfaatkan  untuk  mengidentifikasi tahun  di  mana  tema  penelitian  terkait  dilakukan.  Sedangkan,  density  visualization  dimanfaatkan  untuk  menganalisis tema penelitian yang sudah jenuh dan masih jarang diteliti.

## HASIL DAN PEMBAHASAN

## 1. Hasil Pengumpulan Data Publish or Perish
Hasil  pengumpulan  artikel  berdasarkan  basis  data  Google  Scholar  dengan  memanfaatkan  perangkat  lunak Publish or Perish (PoP) dari tahun 2018-2022 pada Tabel 1, publikasi artikel tentang Minat Belajar Matematika Siswa, terdapat  1000  artikel,  18758  jumlah  sitasi,  3751.60  sitasi  pertahun,  18.76  sitasi  perartikel,  2.25  penulis  perartikel, dengan 55 indeks H dan 97 indeks G, 41 indeks H individu, 8.20 indeks H tahunan dan 32 indeks hA.

## 2. Perkembangan Publikasi Ilmiah
Dilihat  hasil  dari  perkembangan  publikasi  ilmiah  mengenai  Minat  Belajar  MatematikaSiswa  dari  tahun  2018- 2022 didapatkan 1000 total publikasi yang dimuat pada google scholar pada tabel berikut.
Tabel 2. Perkembangan Publikasi Ilmiah Tahun Jumlah Publikasi Persentase 2018 126 13% 2019 151 15% 2020 205 20% 2021 311 31% 2022 207 21% Total 1000 100%
Berdasarkan tabel 2 diatas terdapat 126 publikasi (13%) pada tahun 2018, pada tahun 2019 sebanyak 151 (15%) publikasi, 205 (20%) pada tahun 2020, 311 (31%) pada tahun 2021 dan 207 (21%) pada tahun 2022.

## 3. Peta Perkembangan Publikasi Ilmiah
Dalam  visualisasi  ada  node  (bulatan)  untuk  menandakan  penulis  sedangkan  edge  (jaringan)  untuk  mengetahui hubungan  antar  penulis.  Jarak  bulatan  yang  dikaitkan  dengan  jaringan  menunjukkan  semakin  besar  bulatannya  maka semakin banyak variabel yang diteliti secara bersamaan.
Gambar 3 . Network Visualization VOSviewer
Berdasarkan  Gambar  3  pusat  dari  penelitian  terkait  Minat  Belajar  Matematika  Siswa  adalah  dasar  dimana terdapat 8 cluster atau kelompok. Hasil network visualization menggunakan VOSviewer menunjukkan hubungan antar variabel atau tema yang terdiri dari 91 variabel dimana 16 variabel terdapat dalam cluster 1, 15 variabel terdapat dalam cluster 2, 14 variabel terdapat dalam cluster 3, 13 variabel terdapat dalam cluster 4, 11 variabel terdapat dalam cluster 5, 10 variabel terdapat dalam cluster 6, 7 variabel terdapat dalam cluster 7 dan 5 variabel terdapat dalam cluster 8.
Gambar 4 . Overlay Visualization VOSviewer
Hasil  overlay  visualization  pada  Gambar  4  menggunakan  VOSviewer  menunjukkan  variabel  dasar  banyak dipublikasikan antara tahun 2019-2021 yang terkait erat dengan Minat Belajar Matematika Siswa.
Gambar 5. Density Visualization VOSviewer
Gambar  5  merupakan  hasil  density  visualization  menggunakan  VOSviewer  yang  terjadi  dalam  topik  Minat Belajar  Matematika  Siswa.  Analisis  bibliometrik  menggunakan  density  visualization  atau  visualisasi  kerapatan.  Dari hasil visualisasi yang ditunjukkan pada Gambar 5 dapat diidentifikasi bahwa terdapat wilayah-wilayah padat atau yang memiliki kerapatan tinggi pada node satu dengan node lainnya. Tingkat kejenuhan yang diidentifikasi pada banyaknya kata  kunci  ditandai  dengan  warna  kuning  memiliki  arti  bahwa  wilayah  tersebut  merupakan  topik  yang  telah  banyak diteliti dan terindeks Google scholar, misalnya adalah kata kunci  dasar. Sedangkan node yang ditandai  dengan warna gelap mengindikasi bahwa topik-topik tersebut masih belum banyak diteliti. Hal tersebut dapat menumbuhkan peluang untuk melakukan riset atau penelitian dengan topik-topik tersebut. (Zakiyyah et al., 2022).
Menganalisis  hasil  dari  software  PoP  dengan  menggunakan  software  VOSviewer  untuk  melihat  beberapa  kata kunci  yang  dapat  dihubungkan  dengan  kemampuan  penalaran  matematis.  VOSviewer  digunakan  untuk memvisualisasikan peta biblometrik. Berikut tampilan peta VOSviewer terkait kemampuan penalaran matematis.
Jurnal Ilmiah Matematika Realistik (JI-MR) , Vol: 3, No: 1,  54-61

## Gambar 1. Network Visualization VosViewer
Berdasarkan  Gambar  1  pusat  dari  penelitian  terkait  kemampuan  penalaran  matematis  adalah  dasar  dimana terdapat 5 cluster atau kelompok. Hasil network visualization menggunakan VOSviewer menunjukkan hubungan antar variabel atau tema yang terdiri dari 85 variabel dimana 21 variabel terdapat dalam cluster 1, 19 variabel terdapat dalam cluster 2, 7 variabel terdapat dalam cluster 3, 5 variabel terdapat dalam cluster 4, dan 2 variabel terdapat dalam cluster 5.
Gambar 2. Overlay Visualization Vos Viewer
Hasil overlay visualization pada Gambar 4 menggunakan VOSviewer menunjukkan variabel  matematis banyak dipublikasikan antara tahun 2019-2020 yang terkait erat dengan kemampuan penalaran Matematika Siswa.
Gambar 3 . Density Visualization Vos Viewer
Berdasarkan  gambar  di  atas,  diperoleh  bahwa  trend  penelitian  kemampuan  penalaran  matematis  pada  Full Counting Density Visualization terdapat 22 istilah yang berhubungan dengan kemampuan penalaran matematis. Dalam density  visualization  terdapat  cahaya  berwarna  kuning  terang  yang  menandakan  sudah  banyak  penelitian  terkait  dan cahaya hijau redup yang menandakan masih sedikit penelitian terkait. Pada hasil full counting perhitungan dilihat secara keseluruhan sehingga masih  banyak yang memiliki cahaya redup dikarenakan masih  sedikit  penelitian yang dikaitkan dengan mathematical reasoning ability. Untuk melihat peluang penelitian dimasa depan tentang kemampuan penalaran matematis  perlu  memperhatikan  frekuensi  yang  muncul  pada  VosViewers.  Kemunculan  warna  kuning  cerah menguraikan bahwa istilah tersebut adalah trend pada penelitian kemampuan penalaran matematis saat ini. Sedangkan kemunculan  warna  hijau  redup  menguraikan  bahwa  istilah  tersebut  dapat  dijadikan  peluang  penelitian  untuk  masa depan.  Terlihat  pada  gambar  bahwa  terdapat  2  istilah  yang  dapat  digunakan  untuk  penelitian  selanjutnya  yaitu  istilah PBL.

## SIMPULAN
Berdasarkan  temuan  dan  hasil  serta  pembahasan  diperoleh  jumlah  publikasi  ilmiah  pada  situs  Google  Scholar dari  tahun  2018-2022  terbanyak  terjadi  pada  tahun  2021  sebanyak  311  jumlah  publikasi,  sedangkan  pada  tahun  2018 merupakan  publikasi  terendah  sebanyak  126  jumlah  publikasi  menggunakan  software  VOSviewer.  Hasil  network visualization  ditemukan  91  variabel  dengan  8  cluster  dengan  topik  yang  memiliki  hubungan  satu  sama  lain.  Hasil penelitian  dengan  berdasarkan  overlay  visualization  dan  density  visualization  pada  tahun  2019-2021  berpusat  pada variabel thinking artinya penelitian telah banyak dilakukan oleh peneliti lainnya.

## REFERENSI
Barat, K., & Rokan, K. (2022). Jurnal Al-Hikam . 3 (2).
Fatma, M., Piliati, I., Budiarti, B., Putra, I., Wahyuni, M., & Masrul, M. (2022). Pengaruh Media Game Edukasi sebagai Inovasi  Pembelajaran  Muatan  PPKN  terhadap  Minat  Belajar  Siswa  Kelas  V  SD. Sekolah  Dasar:  Kajian  Teori
Dan Praktik Pendidikan , 31 (1), 68. https://doi.org/10.17977/um009v31i12022p068
Khairunnisa,  K.  (2019).  Peningkatan  Kemampuan  Representasi  Matematis  Dan  Minat  Belajar  Matematika  Peserta Didik  Melalui  Pendekatan Realistik Berbasis Budaya Melayu Langkat  di  MTS Negeri  Tanjung Pura Kabupaten Langkat. EduTech: Jurnal Ilmu Pendidikan Dan Ilmu Sosial , 5 (2), 150–162.
https://doi.org/10.30596/edutech.v5i2.3397
Mujahidah,  S.  N.,  &  Soebagyo,  J.  (2022).  Analisis  Bibliometrik  Berbasis  VOSviewer:  Motivation  and  Interesting  in
Learning Mathematics. JKPM (Jurnal Kajian Pendidikan Matematika) , 8 (1), 75.
https://doi.org/10.30998/jkpm.v8i1.13597
Purwanti,  R.  S.  (2019).  Siswa  Menggunakan  Model  Number  Heads  Together  (NHT)  Pada  Mata  Pelajaran. J-PIMat , 1 (1), 26–37.
Sarman,  S.  N.,  &  Soebagyo,  J.  (2022).  Analisis  Bibliometrik  terhadap  Kemampuan  Berpikir  Kritis  Matematika
Berdasarkan Pemecahan Masalah Berbasis VOS Viewer. Vygotsky , 4 (2), 117. https://doi.org/10.30736/voj.v4i2.590
Sholehah,  S.  H.,  Handayani,  D.  E.,  &  Prasetyo,  S.  A.  (2018).  Minat  Belajar  Siswa  Pada  Mata  Pelajaran  Matematika
Kelas Iv Sd Negeri Karangroto 04 Semarang. Mimbar Ilmu , 23 (3), 237–244. https://doi.org/10.23887/mi.v23i3.16494
Zakiyyah,  F.  N.,  Winoto,  Y.,  &  Rohanda,  R.  (2022).  Pemetaan  bibliometrik  terhadap  perkembangan  penelitian arsitektur  informasi  pada  Google  Scholar  menggunakan  VOSviewer. Informatio:  Journal  of  Library  and Information Science , 2 (1), 43. https://doi.org/10.24198/inf.v2i1.37766