## ANALISIS SIMBOL DAN PROSES KOMUNIKASI MAHASISWA DAN DOSEN DALAM KEGIATAN AKADEMIK PADA PROGRAM STUDI ILMU
KOMUNIKASI FISIP UHO
* Ika Putri Pertiwi ** Sumadi Dilla ** Hasriani Amin*
Jurusan Ilmu Komunikasi Fakultas Ilmu Sosial dan Ilmu Politik UNIVERSITAS HALU OLEO, 0823 4669 8704
ikaputripertiwi@gmail.com

## ABSTRAK
IKA  PUTRI  PERTIWI,  C1D1  12  023.  Analisis  Simbol  dan  Proses  Komunikasi Mahasiswa  dan  Dosen  dalam  Kegiatan  Belajar  Mengajar  pada  Program  Studi  Ilmu Komunikasi FISIP UHO . Dengan pembimbing utama Sumadi Dilla, S.Sos., M.Si dan Hasriani Amin, S.Sos., M.Si selaku pembimbing kedua.
Permasalahan  dalam  penelitian  ini  adalah  simbol  dan  proses  komunikasi  mahasiswa  dan dosen  dalam  kegiatan  belajar  mengajar  pada  program  studi  ilmu  komunikasi  FISIP  UHO. Penelitian  ini  menggunakan  model  komunikasi  Sirkular  oleh  Wilbur  Schramm.  Penelitian  ini merupakan  penelitian  deskriptif  kualitatif,  dengan  menggunakan  teknik purposive  sampling , yaitu  menentukan  sendiri  sampel  yang  diambil  karena  pertimbangan  tertentu  seperti  sifat-sifat, karakteristik,  ciri  &  kriteria  sampel  yang  mencerminkan  populasinya.  Subjek  penelitian  adalah mahasiswa ilmu komunikasi angkatan 2013 dan dosen Ilmu Komunikasi FISIP, UHO.
Hasil  penelitian  menunjukkan  bahwa  komunikasi  mahasiswa  dan  dosen  pada  program studi ilmu komunikasi menggunakan simbol verbal dan non verbal serta berproses secara primer artinya  menggunakan  simbol  verbal  dan  non  verbal. Simbol  verbal  yang  digunakan  adalah bahasa  lisan  yang  formal(menurut  peraturan  tata  bahasa).  Dan  simbol  non  verbal  yang  paling sering  digunakan  adalah  pesan  fasial(ekspresi  wajah)  dan  pesan  gestural(gerakan  tangan  dan mata).  Demikianlah  abstrak  skripsi  dengan  judul Analisis  Simbol  dan  Proses  Komunikasi Mahasiswa dan Dosen dalam Kegiatan Belajar Mengajar pada Program Studi Ilmu Komunikasi semoga dapat bermanfaat.
Kata Kunci : Analisis, Simbol, Proses, Komunikasi, Mahasiswa, Dosen.

## ABSTRACT
IKA PUTRI PERTIWI, C1D1 12 023. Analyzing Symbol and Communication Process Between  Students  and  Lecture  in  Learn  and  Teaching  Activity  at  Communication  Major FISIP UHO. With the main advisory Sumadi Dilla, S.Sos., M.Si and Hasriani Amin, S.Sos., M.Si as the second advisory.
The problem in this research is symbol and communication process between students and lecture  in  Learn  and  Teaching  Activity  at  Communication  Major  FISIP  UHO.  This  research using  Circular  Communication  Model  by  Wilbur  Schramm.  This  research  is  a  qualitative descriptive research, using purposive sampling technique, it’s decide the sample of the research because  some  reasoning  like  characteristic  and  criteria  of  the  sample  that  reflecting  the population.  The  subject  are  students  from  2013  generation  and  the  lecture  of  Communication Major FISIP UHO.
The result  of the  research  showed that  the communication  between the  students  and  the lecture at communication major using the verbal and non verbal symbol and also the process of communication  is  primer  which  means  is  the  communication  using  verbal  and  non  verbal symbol.  The  verbal  symbol  that  used  is  spoken  language  (based  on  grammar).  And  the  non verbal  symbol  that  always  used  are  facial  message  (face  expression)  and  gestural  message (movement  of  hands  and  eyes).  Thereby  the  abstract  of  this  script  with  title  Analyzing  Symbol and  Communication  Process  Between  Students  and  Lecture  in  Learn  and  Teaching  Activity  at Communication Major FISIP UHO hope it will be useful.
Keyword : Analyzing, Symbol, Process, Communication, Students, Lecture.

## PENDAHULUAN
Berkaitan  dengan  proses  pemberitaan,  salah  satu  fenomena  aktual  yang    berkaitan dengan  proses  penyebaran  informasi  adalah  munculnya citizen  journalism (jurnalisme  warga). Citizen  journalism merupakan  wujud  kesadaran  warga  atas  pentingnya  partisipasi  warga  dalam mengelola informasi.
Di  Indonesia  fenomena citizen  journalism (jurnalisme  warga)  muncul  sejak  peristiwa reformasi 1998. Citizen journalism (jurnalisme warga) semakin dikenal publik pada akhir tahun 2004  Ketika  seorang  warga  mengirimkan  video  amatir  tentang  kejadian  tragedi  musibah  di wilayahnya,  yang  menggambarkan  situasi  dan  kondisi  saat  tragedi  itu  berlangsung  karena kejadian tersebut tidak bisa direkam  oleh media konvensional.  Sejak saat itu, citizen journalism semakin  berkembang  seiring  dengan  berkembangnya    teknologi    komunikasi.  sedangkan  di kota  Kendari  sendiri, citizen  journalism mulai  dikenal  sekitar  tahun  2011.  diawali  dengan diadakannya pelatihan-pelatihan citizen journalism untuk komunitas tertentu yang diselenggarakan oleh forum-forum citizen journalism dan media online.
Citizen  journalism (jurnalisme  warga)  sudah  menjadi trand dikalangan  masyarakat. Aktivitas  yang  biasanya  dilakukan  oleh  wartawan  sekarang  sudah  dapat  dilakukan  oleh masyarakat  biasa  sekalipun,  mudahnya  akses  internet  juga  mempermudah  dalam  melakukan aktivitas  peliputan  sehingga  hasil  peliputan  dapat  segera  diterima  oleh  perusahaan  pers. Citizen journalism mencakup  seluruh  jenis  media  baik  cetak,  elektronik,  maupun  online.  Namun diindonesia dan juga di Negara-negara lain, meningkat cepat dengan adanya media online.
Dalam  hal  politik,  jurnalisme  warga  mengizinkan  masyarakat  untuk  lebih  dekat  dengan proses publik seperti langkah-langkah pemilihan pejabat pemerintahan. Publik bisa menyuarakan pendapat  akan  kandidat-kandidat  yang  diajukan  melalui polling di  media  massa  atau  forum
Analisis Simbol dan Proses Komunikasi
diskusi.  Meski  tidak  dijamin  akan  mempengaruhi  pilihan  pembuat  keputusan,  paling  tidak pemerintah  dan  rakyat  bisa  melihat  adanya  keberagaman  pendapat.  Hal  ini  selanjutnya melahirkan  politik pemberitaan media.  Informasi  dikemas  sebagai  strategi  media  dalam  meliput peristiwa, memilih, dan menampilkan fakta serta dengan cara apa  fakta itu disajikan, yang  pada akhirnya merekonstruksi peristiwa.
Dalam  menyiarkan  informasinya, citizen  journalism bisa  dilakukan  dengan  mengirim tulisannya kepada media massa seperti koran  atau media online, kemudian  redaksi memutuskan apakah  tulisan  tersebut  layak  atau  tidak  untuk  dipublikasikan  melalui  media  massanya. Keterlibatan Citizen  journalism dalam  meliput  berita  yaitu  dengan  cara  mengumpulkan  fakta dilapangan  atas  sebuah  peristiwa,  menyusun,  menulis,  dan  melaporkan  hasil  liputannya  pada media.
Di  kota  Kendari, Citizen  journalism banyak  memberitakan  tentang  lingkungan  sosial, tapi  tak  jarang  juga  mereka  memberitakan  perihal  politik  baik  itu  tentang  Kepala  daerah/calon kepala  daerah  yang  merujuk  pada  pencitraan,  tentang  perkembangan  pemilukada  maupun tentang  perkembangan  politik  suatu  daerah.  Maraknya  situs  berita  politik  menciptakan  sudut pandang  tersendiri  bagi citizen  journalism (jurnalisme  warga)  dalam  melihat  teks  pemberitaan politik  pada  media  online  baik  dari trand pemberitaan,  teks  pemberitaan,  isu  yang  sering diangkat, bahasa penulisan, hingga gaya penulisan berita.
Jurnalisme  warga  telah  menjadi  prioritas  bagi  masyarakat  dalam  mengakses  informasi. Hal  ini menyebabkan  perkembangan  dari citizen  journalism akan  terus  meningkat.  Hal  tersebut menjadikan  peneliti  tertarik  untuk  membahas  tentang  bagaimanakah trand  citizen  journalism (jurnalisme   warga)   dalam   teks   pemberitaan   politik   pada   media   online   lokal   kendari
Analisis Simbol dan Proses Komunikasi
sultrakini.com serta gaya penyusunan bahasa oleh citizen journalism (jurnalisme warga) dalam pemberitaan politik pada media online lokal sultrakini.com di kota kendari.

## Model Komunikasi oleh Schramm
Wilbur  Schramm  membuat  serangkaian  model  komunikasi  dimulai  dengan  model komunikasi manusia yang sederhana (1954), lalu model yang lebih rumit yang memperhitungkan pengalaman  dua  individu  yang  mencoba  berkomunikasi,  hingga  ke  model  komunikasi  yang dianggap interaksi dua individu.
Model pertama mirip dengan model Shannon dan Weaver. Dalam modelnya  yang kedua, Schramm  memperkenalkan  gagasan  bahwa  kesamaan  dalam  bidang  pengalaman  sumber  dan sasaran-lah  yang  dianut  sama  oleh  sumber  dan  sasaran.  Model  ketiga  Schramm,  menganggap komunikasi sebagai interaksi dengan kedua pihak yang  menyandi, menafsirkan, menyandi-balik, mentransmisikan dan menerima sinyal.
Disini  kita  melihat  umpan  balik  dan  lingkaran  yang  berkelanjutan  untuk  berbagi informasi  (Mulyana,  2000).  Menurut  Wilbur  Schramm,  komunikasi  senantiasa  membutuhkan setidaknya  tiga  unsur  :  sumber  (source),  pesan  (message)  dan  sasaran  (destination).  Sumber boleh  jadi  seorang  individu  (berbicara,  menulis,  menggambar,  memberi  isyarat) atau  suatu organisasi komunikasi (seperti sebuah surat kabar, penerbit, stasiun televis atau studio film).
Pesan  dapat  berbentuk  tinta  pada  kertas,  gelombang  suara  diudara,  impuls  dalam  arus listrik,  lambang  tangan,  bendera  diudara,  atau  setiap  tanda  yang  dapat  ditafsirkan.  Sasarannya mungkin  seorang  individu  yang  mendengarkan,  menonton  atau  membaca;  atau  anggota  suatu kelompok,  seperti  kelompok  diskusi,  khalayak  pendengar  ceramah,  kumpulan  penonton sepakbola  atau  anggota  khalayak  media  massa.  Schramm  berpendapat,  meskipun  dalam komunikasi  lewat  radio  atau  telepon  encoder  dapat  berupa  mikrofon  dan  decoder  adalah
Analisis Simbol dan Proses Komunikasi
earphone,  dalam  komunikasi  manusia,  sumber  dan  encoder  adalah  satu  orang,  sedangkan decoder  dan  sasaran  adalah  seorang  lainnya,  dan  sinyalnya  adalah  bahasa.  Untuk  menuntaskan suatu tindakan komunikasi (communication act), suatu pesan harus disandi-balik.
Sumber  dapat  menyandi  dan  sasaran  dapat  menyandi-balik  pesan,  berdasarkan pengalaman  yang  dimilikinya  masing-masing.  Bila  kedua  lingkaran  memiliki  wilayah  bersama yang  besar,  maka  komunikasi  mudah  dilakukan.  Semakin  besar  wilayah  tersebut  semakin miriplah  bidang  pengalaman  (field  of  experience)  yang  dimiliki  kedua  pihak  yang berkomunikasi.  Bila  kedua  lingkaan  itu  tidak  bertemu-artinya  bila  tidak  ada  pengalaman bersama-maka  komunikasi  tidak  mungkin  berlangsung.  Bila  wilayah  yang  berimpit  itu  kecil- artinya  bila pengalaman  sumber dan pengalaman  sasaran sangat jauh berbeda-maka sangat  sulit untuk menyampaikan makna dari seseorang kepada orang lainnya.
Maka,  bila  kita  tidak  pernah  belajar  bahasa  Rusia,  kita  tidak  dapat  menyandi  ataupun menyandi-balik  dalam  bahasa  tersebut.  Seorang  anggota  suatu  suku  Afrika  yang  tidak  pernah melihat  sebuah  pesawat  terbang,  ia  hanya  dapat  menafsirkan  pesawat  yang  terbang  diarasnya berdasarkan  pengalaman  apapun  yang  ia  miliki.  Pesawat  itu  mungkin  dianggapnya  seekor burung.
Menurut Schramm, seperti ditunjukkan model ketiganya, jelas bahwa setiap orang dalam proses  komunikasi  adalah  sekaligus  sebagai encoder dan decoder .  Kita  secara  konstan menyandi-balik  tanda-tanda  dari  lingkungan  kita,  menafsirkan  tanda-tanda  tersebut,  dan menyandi  sesuatu  sebagai  hasilnya.  Tegasnya,  Anda  menerima  dan  juga  menyampaikan  pesan. Makna  yang  Anda  hasilkan  dari  penyandian  (penafsiran)  yang  Anda  lakukan  akan  membuat Anda menyandi-balik.

## Gambar 2.1.
Misalnya  begitu  Anda  mendengar  teriakan  “Api”,  Anda  mungkin  akan  segera  berteriak “Tolong!”. Apa yang Anda akan sandi bergantung pada pilihan Anda atas berbagai respons yang tersedia dalam situasi tersebut dan berhubungan dengan makna tadi.
Proses kembali dalam model ditas disebut umpan balik (feedback), yang memainkan peran sangat  penting  dalam  komunikasi,  karena  hal  itu  memberi  tahu  kita  bagaimana  pesan  kita ditafsirkan,  baik  dalam  bentuk  kata-kata  sebagai  jawaban,  anggukan  kepala,  gelengan  kepala, kening berkerut, menguap, wajah yang melongos dan sebagainya.
Begitu  juga  ekspresi  wajah  dosen  yang  berupa  kening  berkerut  sebagai  bentuk ketidaksukaan  terhaap  mahasiswa  yang  mungkin  ribut  didalam  kelas  atau  tidak  mengerjakan tugas,  ataupun  tepuk  tangan  mahasiswa  yang  mendengarkan  penjelasan  dosen  dan  setuju  atau menyukai hal tersebut. Namun menurut Schramm, umpan balik juga dapat berasal dari pesan kita sendiri, misalnya kesalahan ucapan atau kesalahan tulisan  yang kemudian kita perbaiki. Dengan demikian,  menurut  model  ini  masing-masing  pelaku  komunikasi  akan  terlibat  dalam  proses pembentukan  pesan  (encoding),  penafsiran  pesan,  penerimaan  dan  pemecahan  kode  pesan (decoding).
Analisis Simbol dan Proses Komunikasi

## METODE PENELITIAN

## Subjek Penelitian
Yang akan menjadi subjek dalam penelitian ini adalah seluruh Dosen dan Mahasiswa yang aktif  pada  Program  Studi  Ilmu  Komunikasi  Angkatan  2013  FISIP  UHO.  Hal  ini  akan memudahkan  peneliti  dalam  melaksanakan  penelitiannya  sebab  sesuai  dengan  lokasi  penelitian, subjek penelitian merupakan mahasiswa dan dosen komunikasi akan lebih mudah paham tentang judul penelitian serta pertanyaan yang akan peneliti ajukan dalam proses wawancara.

## Teknik Pengumpulan Data
1. Observasi  yaitu  pengamatan  juga  pencatatan  secara  sistematik  yang  terdiri  dari  unsur-unsur yang  muncul  dalam  suatu  gejala-gejala  yang  dalam  objek  penelitian.  Hasilnya  akan dilaporkan dalam sebuah laporan yang disusun secara sistematis sesuai dengan aturannya.
2. Wawancara  yaitu  mengumpulkan  data  dengan  cara  berdialog  secara  langsung  dengan responden guna mengetahui dan memperoleh data serta informasi  yang berhubungan dengan masalah yang diteliti.
3. Studi  Pustaka  yaitu  mencari  atau  menggali  informasi  atau  pengetahuan  yang  berhubungan dengan penelitian ini melalui sumber-sumber ilmiah, literatur, brosur-brosur dan bacaan lain yang berhubungan dengan penelitian.
4. Dokumentasi  yaitu  teknik  pengumpulan  data  dengan  menggunakan  pencatatan  terhadap dokumen-dokumen, arsip,  buku serta dokumen lainnya yang ada pada subjek penelitian.

## Teknik Analisis Data
Teknik analisis data yang digunakan dalam penelitian ini adalah analisis kualitatif yang berpijak dari data yang di dapat dari hasil wawancara serta hasil dokumentasi, dengan tahapan
Analisis Simbol dan Proses Komunikasi
analisis  sebagai  berikut:  Reduksi  Data,  yaitu  merangkum  atau  menyederhanakan  data  sesuai dengan  kebutuhan  dalam  penelitian;  Penyajian  Data,  yaitu  tahap  menyajikan  data  kedalam deskripsi atau penjabaran kalimat dan memberikan interprestasi atas data tersebut.

## HASIL DAN PEMBAHASAN
Hasil  penelitian  ini  melihat  Simbol  yang  Digunakan  dalam  Proses  Komunikasi Mahasiswa  dan  Dosen  dalam  Kegiatan  Belajar  Mengajar  dengan  mengambil  8  orang  informan yang terdiri dari 3 orang dosen dan 5 mahasiswa.
Komunikasi  merupakan  proses  penyampaian  pesan  yang  dilakukan  oleh  komunikator kepada komunikan. Komunikator adalah pengirim pesan dan komunikan adalah penerima pesan. Pesan  dalam  hal  ini  adalah  informasi  yang  disampaikan  oleh  komunikator  untuk  mengubah perilaku dan pola pikir  komunikan. Pesan disampaikan melalui  penyandian  pesan  dalam  bentuk simbol  sebab  simbol  merupakan  gagasan/isi  pikiran  yang  berupa  lambang  dan  lambang  adalah tanda yang menyatakan sesuatu hal yang mengandung maksud tertentu.
Simbol  itu  sendiri  terbagi  menjadi  dua,  yakni  simbol  verbal  dan  non  verbal.  Setelah melakukan  observasi  secara  mendalam,  peneliti  menemukan  bahwa  dalam  kegiatan  belajar mengajar,  kedua  simbol  tersebut  berpengaruh  dalam  prosesnya  utamanya feedback yang  akan diberikan oleh mahasiswa setelah men- decoding (menafsirkan) simbol yang diberikan dosennya. Komunikator  dalam  kegiatan  belajar  mengajar  adalah  dosen  dan  komunikannya  adalah mahasiswa.
Simbol  verbal  yang  disampaikan  oleh  dosen  berupa  materi  perkuliahan  disampaikan secara lisan menggunakan bahasa. Jadi, setiap simbol verbal dan non verbal yang diberikan oleh dosen  akan  di- decoding (menafsirkan  dan  memaknai  sandi)  oleh  mahasiswa  kemudian mahasiswa menyandi balik pesan. Peneliti akan membahas simbol verbal pada poin ini. Simbol
Analisis Simbol dan Proses Komunikasi
verbal  yang  peneliti  maksud  adalah  pesan  yang  disampaikan  menggunakan  bahasa  melalui anggota tubuh yakni bibir atau lisan komunikator.

## 4.1.1.1. Simbol  Verbal  yang  Digunakan  pada  Proses  Komunikasi  Mahasiswa  dan  Dosen dalam Kegiatan Belajar Mengajar
Berdasarkan  hasil  pengamatan  dan  wawancara  peneliti  dengan  informan  penelitian, simbol verbal yang digunakan dalam kegiatan belajar mengajar dapat dilihat pada Tabel 4.2.

## Tabel 4.2. Simbol Verbal yang digunakan dalam Kegiatan Belajar Mengajar
No. Penggunaan Simbol Verbal Keterangan 1. Penggunaan kalimat dalam Bahasa Indonesia yang formal (sesuai tata bahasa) secara lisan Digunakan pada saat kegiatan belajar mengajar 2. Penggunaan kata/istilah asing secara terbatas Digunakan pada saat memberikan materi perkuliahan

## 4.1.1.2. Simbol  Non  Verbal  yang  Digunakan  dalam  Proses  Komunikasi  Mahasiswa  dan Dosen dalam Kegiatan Belajar Mengajar
Peneliti  akan  memaparkan  hasil  penelitian  tentang  simbol  non  verbal  pada  poin  ini. Simbol  non  verbal  terbagi  menjadi  3  bagian,  yakni  :  pesan  kinesik,  proksemik  dan  artifaktual. Kemudian,  yang  menjadi  fokus  penelitian  ini  adalah  pesan  kinesik.  Pesan  kinesik  terbagi  lagi menjadi 3 bagian, yakni : pesan fasial, pesan gestural dan pesan postural.
Pesan  fasial  adalah  pesan  yang  menggunakan  ekspresi  wajah  untuk    menyampaikan makna  tertentu.  Pesan  fasial  dapat  diamati  melalui  wajah,  tepatnya  ekspresi  yang  nampak  pada diri  komunikator.  Berbagai  penelitian  menunjukkan  bahwa  wajah  dapat  menyampaikan  paling sedikit  sepuluh  kelompok  makna,  yakni  :  kebahagiaan,  rasa  terkejut,  ketakutan,  kemarahan,
kesedihan, kemuakkan, pengecaman, minat, ketakjuban dan tekad. Diantara kesepuluh kelompok makna inilah yang menjadi hasil penelitian dari penelitian ini.
Selanjutnya  adalah  pesan  gestural,  pesan  ini  merupakan  pesan  yang  menunjukkan gerakan  sebagian  anggota  badan  yakni  mata  dan  tangan  untuk  mengkomunikasikan  berbagai makna.  Terakhir  adalah  pesan  postural,  pesan  ini  adalah  pesan  yang  berkenaan  dengan keseluruhan  anggota  badan,  makna  yang  dapat  disampaikan  adalah  :  a) Immediacy ,  yaitu ungkapan  kesukaan  dan  ketidaksukaan  terhadap  individu  yang  lain,  b) Power ,  yaitu  ungkapan status  yang  tinggi  pada  diri  komunikator,  c) Responsiveness ,  individu  dapat  bereaksi  secara emosional pada lingkungan secara positif dan negatif.
Berdasarkan  hasil  pengamatan  dan  wawancara  peneliti  dengan  informan  penelitian, simbol non verbal yang digunakan dalam kegiatan belajar mengajar dapat dilihat pada Tabel 4.3.
Tabel 4.3. Simbol Non Verbal yang digunakan dalam Kegiatan
Belajar Mengajar No. Simbol Non Verbal Keterangan 1. Pesan Fasial : Penggunaan pesan fasial sesuai kebutuhan Digunakan saat dosen ingin memberi penekanan pada materi yang dianggap penting 2. Pesan Gestural : Penggunaan pesan gestural sesuai kebutuhan Digunakan saat memberikan deskripsi tentang suatu objek 3. Pesan Postural : Penggunaan pesan postural sesuai kebutuhan Digunakan saat dosen menanggapi pertanyaan dari mahasiswa
Analisis Simbol dan Proses Komunikasi

## 4.1.1.3. Proses  Komunikasi  secara  Primer  Antara  Mahasiswa  dan  Dosen  dalam  Kegiatan Belajar Mengajar
Berdasarkan  hasil  pengamatan  dan  wawancara  peneliti  dengan  informan  penelitian, simbol verbal yang digunakan dalam kegiatan belajar mengajar dapat dilihat pada Tabel 4.4.
Tabel 4.4. Proses Komunikasi secara Primer dalam Kegiatan
Belajar Mengajar No. Proses Komunikasi secara Primer Keterangan 1. Komunikasi secara primer dengan menggunakan simbol verbal Kata dan kalimat dalam Bahasa Indonesia serta istilah dalam bahasa asing 2. Komunikasi secara primer dengan menggunakan simbol non verbal Pesan Fasial (Ekspresi wajah); Pesan Getural (Gerakan mata dan tangan); Pesan Postural ( Responsiveness, Immediacy,
Power )

## KESIMPULAN
Berdasarkan hasil penelitian yang telah dilakukan oleh peneliti, maka dapat disimpulkan :
1. Simbol  yang  digunakan  dalam  komunikasi  antara  mahasiswa  dan  dosen  dalam  kegiatan belajar mengajar pada program studi ilmu komunikasi FISIP UHO adalah simbol verbal dan non verbal.
- Simbol verbal yang digunakan pada saat kegiatan belajar mengajar kalimat dalam Bahasa Indonesia yang formal (kalimat yang dibuat menurut peraturan tata bahasa) secara lisan.
Selain  itu,  simbol  verbal  yang  digunakan  adalah  kata/  istilah  asing  saat  memberikan materi perkuliahan.
- Simbol non verbal yang digunakan adalah pesan kinesik yang terdiri dari : pesan gestural, digunakan  saat  memberikan  deskripsi  tentang  suatu  objek.  Selanjutnya  adalah  pesan fasial  (ekspresi  wajah),  digunakan  saat  ingin  memberi  penekanan  pada  materi  yang dianggap penting. Terakhir, pesan postural digunakan saat dosen menanggapi pertanyaan dari mahasiswa.
2. Proses  komunikasi  yang  terjadi  antara  mahasiswa  dan  dosen  dalam  kegiatan  belajar mengajar  pada  program  studi  ilmu  komunikasi  FISIP  UHO  adalah  secara  primer.  Proses komunikasi  yang  terjadi  adalah  secara  primer  karena  menggunakan  simbol  verbal  dan  non verbal secara bersamaan.
- Komunikasi  secara  primer  dengan  menggunakan  simbol  verbal  yakni  penggunaan  kata dan kalimat dalam Bahasa Indonesia serta istilah dalam bahasa asing.
Komunikasi  secara  primer  dengan  menggunakan  simbol  non  verbal  yakni  :  Pesan  Fasial (Ekspresi  wajah);  Pesan  Getural  (Gerakan  mata  dan  tangan);  Pesan  Postural  ( Responsiveness, Immediacy, Power )

## DAFTAR PUSTAKA
Cangara, Hafied. 2007. Pengantar Ilmu Komunikasi . Jakarta: Rajagrafindo Persada.
. 1985. Ilmu Komunikasi Teori dan Praktek . Bandung: CV. Remaja Karya.
Devitto, Joseph. 1997. Komunikasi Antar Manusia . Jakarta : Proffesional Book Effendy, Onong Uchjana. 1997. Ilmu Komunikasi, Teori dan Praktek . Bandung: Remaja Rosdakarya.
. 2003. Ilmu, Teori dan Filsafat Komunikasi . Bandung: PT. Citra Aditya Bakti.
Fisher, Aubrey. 1997. Teori-teori Komunikasi . Bandung : PT. Remaja Rosdakarya Liliweri, Alo. 1991. Memahami Peran Komunikasi Massa dalam Masyarakat .
Bandung : PT. Citra Aditya Bakti.
Littlejohn, dan Foss, K.   2011. Teori Komunikasi Edisi 9. Jakarta: Salemba Humanika.
Mulyana, Dedy.  2000. Ilmu Komunikasi . Bandung: Remaja Rosdakarya.
. 2005. Ilmu Komunikasi Suatu Pengantar . Bandung: Remaja
Rosdakarya.
Purba, Amir dkk. 2006. Pengantar Ilmu Komunikasi . Medan: Pustaka Bangsa
Press.
Rakhmat, Jalaluddin. 1985. Psikologi Komunikasi . Bandung: PT. Remaja
Rosadakarya.
Soyomukti, Nurani. 2010. Pengantar Ilmu Komunikasi . Jogjakarta: Ar-Ruz Media.
Sugiyono. 2011. Metode Penelitian Kuantitatif, Kualitatif dan R&D .
Bandung : Alfabeta CV Bandung.
Vardiansyah, Dani. 2004. Pengantar Ilmu Komunikasi .  Bogor: Penerbit Ghalia Indonesia.
Wiryanto, DR., 2006. Pengantar Ilmu Komunikasi . Jakarta: PT Grasindo.
Sumber Elektronik :
www.pengertianku.net/2014/11/kenali-pengertian-mahasiswa-dan-menurut-para-ahli.html www.rastika.com/2003/04/pengertian-komunikasi-menurut-para-ahli.html?m=1
http://daudp65.webs.com/bind/bibaik-bnar.htm
http://www.kompasiana.com/pitriyulianti/tri-dharma-perguruan- tinggi_54f8456aa33311191c8b55fc