## Sukatma
Penanaman Nilai-Nilai Karakter Pada Anak Usia Dini Melalui Permainan Edukatif

## AL-AFKAR: Journal for Islamic Studies
Vol. 6  No. 2  (2023).  P-ISSN : 2614-4883;  E-ISSN : 2614-4905
Journal website: https://al-afkar.com
Research Article

## Penanaman Nilai-Nilai Karakter Pada Anak Usia Dini Melalui Permainan Edukatif

## Sukatma
STAI Miftahul Huda Pamanukan Subang, sukatma@stai-mifda.ac.id
Copyright © 2023 by Authors, Published by AL-AFKAR: Journal For Islamic Studies. This is an open access article under the CC BY  License ( https://creativecommons.org/licenses/by/4.0 ).
Received :  January 29, 2023 Revised :  February 22, 2023 Accepted :  March 11, 2023 Available online    :  April 12, 2023
How  to  Cite:  Sukatma  (2023)  “Penanaman  Nilai-Nilai  Karakter  Pada  Anak  Usia  Dini  Melalui  Permainan Edukatif”, al-Afkar, Journal For Islamic Studies, 6(2), pp. 55–62. doi: 10.31943/afkarjournal.v6i2.515.

## Instilling Character Values in Early Childhood Through Educational Games
Abstract. Character is an attitude that has been imprinted in a person and has become his habit in everyday life. Character can be used as a benchmark between good and bad. Goodness can be realized if  commendable  character  values  are  instilled,  on  the  contrary  it  can  result  in  bad  things  if  those instilled with disgraceful character values. This study aims to describe the character values contained in  educational  games.  The  method  used  is  descriptive  qualitative.  Collecting  data  using  interview techniques,  observation,  and  documents.  The  results  of  the  research  show  that  there  are  character values through educational games. Children can play while learning in order to develop their potential and instill character values  in early childhood. The inculcation of commendable character values  is highly recommended, even required in order to produce an excellent personality and good morals.

## Keywords: Educational Games, Character Values, Early Childhood
Abstrak. Karakter merupakan suatu sikap yang sudah terpatri dalam diri seseorang dan telah menjadi kebiasaannya  dalam  kehidupan  sehari-hari.  Karakter  dapat  dijadikan  sebagai  tolak  ukur  antara

## Sukatma
Penanaman Nilai-Nilai Karakter Pada Anak Usia Dini Melalui Permainan Edukatif
kebaikan  maupun  keburukan.  Kebaikan  dapat  terwujud  apabila  ditanamkan  nilai-nilai  karakter terpuji,  sebaliknya  dapat  berakibat  keburukan  apabila  yang  ditanamkan  nilai-nilai  karakter  tercela. Penelitian  ini  bertujuan  untuk  mendeskripsikan  nilai-nilai  karakter  yang  terkandung  dalam permainan  edukatif.  Metode  yang  digunakan  adalah  kualitatif  deskriptif.  Pengumpulan  data menggunakan  teknik  wawancara,  observasi,  dan  dokumen. Hasil penelitian  menunjukkan  bahwa terdapat  nilai-nilai  karakter melalui  permainan-permainan  edukatif.  Anak  dapat  bermain  sambil belajar dalam rangka mengembangkan potensi dan menanamkan nilai-nilai karakter pada anak usia dini.  Penanaman  nilai-nilai  karakter  terpuji  sangat  dianjurkan,  bahkan  diwajibkan  supaya  dapat menghasilkan kepribadian yang prima dan berakhlakul karimah.
Kata Kunci: Permainan Edukatif, Nilai-nilai Karakter, Anak Usia Dini

## PENDAHULUAN
Pendidikan  karakter  merupakan  bentuk  pendidikan  yang  wajib  dikenalkan dan ditanamkan kepada anak-anak  sejak dini. Pendidikan  ini mengajarkan  kepada anak untuk berbuat dan membiasakan diri berbuat kebajikan.  Pendidikan karakter menjadi sangat penting karena selama ini banyak anak yang memiliki sikap jauh dari nilai-nilai karakter terpuji. Ada anak yang suka berbohong, bermalas-malasan, tidak kreatif,  serta  tidak  peduli  sosial  dan  lingkungan.  Bahkan  terdapat  anak  yang melakukan tindakan kriminalitas yang dapat merugikan orang lain maupun dirinya sendiri.  Selain  itu,  sikap  yang  tidak  mencerminkan  karakter  ialah  mengutamakan kepentingan pribadi dibandingkan kepentingan bangsa dan negara. Oleh karena itu, pendidikan karakter harus terus ditanamkan ke Anak-anak.
Dalam kaitannya dengan penanaman nilai-nilai karakater, maka waktu yang tepat ialah dimulai sejak anak usia dini. Karena anak usia dini merupakan masa-masa awal perkembangan yang tepat untuk diberikan pendidikan. Para pakar pendidikan menyebut usia ini sebagai masa-masa keemasan anak (the golden age). Dalam kajian neurosains  disebutkan  bahwa  setiap  anak  yang  baru  dilahirkan  perkembangan  sel saraf pada otak mencapai 25%, sampai usia 4 tahun mengalami perkembangan 50%, dan sampai usia 8 tahun mencapai 80%, selebihnya berkembang sampai usia 18 tahun (Mulyasa,  2012:  2).  Kajian  neurosains  tersebut  memberikan  gambaran  bahwa perkembangan kecerdasan anak yang paling dominan terjadi pada usia 0 – 8 tahun. Oleh karenanya, masa-masa tersebut harus dimanfaatkan dan dioptimalkan sebaik- baiknya untuk penanaman nilai-nilai karakter anak usia dini.
Sebagai upaya mendukung pelaksanaan penanaman nilai-nilai karakter pada anak usia dini dapat dilakukan dengan permainan edukatif . Berangkat dari pemikiran di  atas,  penulis    mencoba  menggali  dan  mengoptimalkan  dengan  mencurahkan penulisanya  dengan  bertemakan Penanaman  Nilai-Nilai  Karakter  Pada  Anak  Usia Dini Melalui Permainan Edukatif .

## HASIL DAN PEMBAHASAN Penanaman Nilai-Nilai Karakter Anak Usia Dini
Karakter  adalah  sebuah  kebiasaan  yang  sudah  terpatri  dalam  jiwa  setiap individu dan sulit untuk dihilangkan. Dalam kamus besar bahasa Indonesia karakter adalah tabiat,  sifat-sifat  kejiwaan,  akhlak  atau  budi  pekerti  yang  membedakan seseorang dengan yang lain adalah watak. Pengertian tersebut memberikan asumsi

## Sukatma
Penanaman Nilai-Nilai Karakter Pada Anak Usia Dini Melalui Permainan Edukatif
bahwa karakter sangat erat hubungannya dengan akhlak atau budi pakerti. Artinya, karakter dapat dimaknai sebagai moral atau etika dalam bertingkah laku.
Karakter sendiri menurut etimologi berasal dari bahasa Yunani yaitu karasso yang  berarti  cetak  biru,  format  dasar,  dan  sidik  seperti  dalam  sidik  jari  (Doni Koesoema, 2011:90). Dalam hal ini karakter diartikan sebagai sesuatu yang tidak dapat dikuasai oleh intervensi manusia. Dengan kata lain karakter antara satu orang dengan yang lain berbeda-beda dan tidak ada yang sama seperti halnya sidik jari. Pendapat lain  menyebutkan  bahwa  karakter  erat  hubungannya  dengan  personality  atau kepribadian  seseorang  (Zubaedi,  2011:12).  Pengertian  ini  memberikan  gambaran bahwa  segal  ucapan  dan  tindakan  yang  ditunjukkan  oleh  seseorang  dalam berperilaku  merupakan  bentuk  dari  karakter.  Menurut  Fasli  Jalal  sebagaimana dikutip  Fadlillah  (2013:21)  karakter  ialah  nilai-nilai  yang  khas-baik  (tahu  nilai kebaikan, mau berbuat baik, nyata berkehidupan baik, dan berdampak baik terhadap lingkungan) terpatri dalam diri dan terejawantahkan dalam perilaku. Dari beberapa definis  tersebut  dapat  dipahami  bahwa  karakter  merupakan  kepribadian  yang dimiliki oleh seseorang yang telah menjadi sebuah watak atau tabiat yang sulit untuk dihilangkan, sehingga menjadi cerminan dalam berperilaku setiap hari. Karakter ini menjadikan perbedaan antara satu orang dengan yang lainnya.

## Nilai-nilai Karakter
Banyak nilai karakter yang dapat ditanamkan ke anak-anak sejak dini. Dalam pendangan pendidikan karakter di Indonesia, paling tidak ada 18 (delapan belas) nilai karakter  yang  dapat  disisipkan  dalam  proses  pembelaran  (Fadlillah,  2013:40-41),  di antaranya:
Religius Sikap dan perilaku yang patuh dalam melaksanakan ajaran Agama yang  dianutnya,  toleran  terhadap  pelaksanaan  ibadah  Agama  lain, dan hidup rukun dengan pemeluk Agama lain. Jujur Perilaku  yang  didasarkan  pada  upaya  menjadikan  dirinya  sebagai orang  yang  selalu  dapat  dipercaya  dalam  perkataan,  tindakan,  dan pekerjaan. Toleransi Sikap  tindakan  yang  menghargai  perbedaan  Agama,  suku,  etnis, pendapat, sikap, dan tindakan orang lain yang berbeda dari dirinya. Disiplin Tindakan  yang  menunjukkan  perilaku  tertib  dan  patuh  pada berbagai ketentuan dan peraturan. Kerja keras Perilaku  yang  menunjukkan  upaya  sungguh-sungguh  dalam mengatasi berbagai hambatan belajar dan tugas, serta menyelesaikan tugas dengan sebaik-baiknya. Kreatif Berpikir dan melakukan sesuatu untuk menghasilkan cara atau hasil baru dari sesuatu yang telah dimiliki. Mandiri Sikap  dan  perilaku  yang  tidak  mudah  bergantung  pada  orang  lain dalam menyelesaikan tugas-tugas. Demokratis Cara  berfikir,  bersikap,  dan  bertindak  yang  menilai  sama  hak  dan kewajiban dirinya dan orang lain.

## Sukatma
Penanaman Nilai-Nilai Karakter Pada Anak Usia Dini Melalui Permainan Edukatif
Rasa Ingin Tahu Sikap  dan  tindakan  yang  selalu  berupaya  untuk  mengetahui  lebih mendalam  dan meluas  dari  sesuatu  yang  dipelajarinya,  dilihat  dan didengar. Semangat Kebangsaan Cara  berfikir,  bertindak,  dan  berwawasan  yang  menempatkan kepentingan  bangsa  dan  negara  di  atas  kepentingan  diri  dan kelompoknya. Cinta Tanah Air Cara berfikir, bertindak, dan berbuat yang menunjukkan kesetiaan, kepedulian,  dan  penghargaan  yang  tinggi  terhadap  bahasa, lingkungan fisik, sosial, budaya, ekonomi, dan politik bangsa. Menghargai Prestasi Sikap  dan  tindakan  yang  mendorong  dirinya  untuk  menghasilkan sesuatu  yang  berguna  bagi  masyarakat,  dan  mengakui  serta menghormati keberhasilan orang lain. Bersahabat atau berkomunikasi Tindakan yang memperlihatkan rasa senang berbicara, bergaul, dan bekerja sama dengan orang lain. Cinta Damai Sikap, perkataan, dan tindakan yang menyebabkan orang lain merasa senang dan aman atas kehadiran dirinya. Gemar Membaca Kebiasaan  menyediakan  waktu  untuk  membaca  berbagai  bacaan yang memberikan kebajikan bagi dirinya. Peduli Lingkungan Sikap dan tindakan yang selalu berupaya mencegah kerusakan pada lingkungan  alam  sekitarnya,  dan  mengembangkan  upaya-upaya untuk memperbaiki kerusakan alam yang sudah terjadi. Peduli Sosial Sikap dan tindakan yang selalu ingin memberi bantuan pada orang lain dan masyarakat yang membutuhkan. Tanggungjawab sikap  dan  perilaku  seseorang  untuk  melaksanakan  tugas  dan kewajibannya,  yang  seharusnya  dilakukan  terhadap  diri  sendiri, masyarakat, lingkungan (alam, sosial, dan budaya), Negara. Tuhan yang Maha Esa. Delapan  belas  nilai  karakter  tersebut  dapat  ditanamkan  kepada anak-anak melalui kegiatan bermain. Segala bentuk permainan yang dimainkan  oleh  anak,  hendaknya  dapat  dimasukkan  nilai-nilai karakter di dalamnya. Artinya dengan bermain, tanpa disadari Anak- anak  dapat  mengenal  dan  mempelajari  nilai-nilai  karakter  sesuai yang terdapat dalam permainan yang dimainkannya.

## Anak Usia Dini
Anak usia dini  ialah anak yang berada pada rentang usia 0  sampai  6 tahun, namun  ada  juga  yang  menyebutkan  sampai  8  tahun.  Menurut  Undang-Undang Sistem  Pendidikan  Nasional  No.  20  Tahun  2003  Pasal  28  ayat  1,  disebutkan  bahwa yang termasuk anak usia dini adalah anak yang masuk dalam rentang usia 0-6 tahun. Berdasarkan  keunikan  dan  perkembangannya,  anak  usia  dini  terbagi  menjadi  tiga tahapan, yaitu masa bayi lahir sampai 12 bulan, masa batita (toddler) usia 1-3 tahun, masa prasekolah usia 3-6 tahun, dan masa kelas awal 6-8 tahun (Mansur, 2009:88).
Selain  rentang  usianya  yang  terbatas,  anak  usia  dini  juga  memiliki karakteristik yang berbeda bila dibandingkan dengan orang dewasa. Anak usia dini memiliki rasa ingin tahu cukup tinggi, suka bermain, meniru, dan berimajinasi. Tentu karakteristik  ini  dapat  dijadikan  sebagai  pijakan  dalam  menanamkan  nilai-nilai karakter pada anak usia dini tersebut.

## Sukatma
Penanaman Nilai-Nilai Karakter Pada Anak Usia Dini Melalui Permainan Edukatif

## Permainan Edukatif untuk Pendidikan Karakter
Permainan  edukatif  merupakan  bentuk  alat  atau  sarana  bermain  yang mengandung  nilai-nilai  pendidikan  di  dalamnya.  Bermain  adalah  serangkaian kegiatan atau aktivitas anak untuk bersenang-senang. Apapun kegiatannya, selama itu  terdapat  unsur  kesenangan  atau  kebahagiaan  bagi  anak  usia  dini  maka  bisa disebut  sebagai  bermain.  Senada  dengan  pengertian  tersebut  dalam  Kamus  Besar Bahasa  Indonesia  (2008:  857)  disebutkan  bahwa  istilah  bermain  berasal  dari  kata dasar  main  yang  berarti  melakuakn  aktivitas  atau  kegiatan  untuk  menyenangkan hati.  Dalam  konteks  ini  bermain  harus  dipahami  sebagai  upaya  menjadikan  anak senang, nyaman, ceria, dan bersemangat.
Permainan sendiri dapat dilakukan dengan menggunakan alat atau tanpa alat. permainan  ialah  sesuatu  yang  digunakan  dan  dijadikan  sebagai  sarana  aktivitas bermain.  Oleh  karenanya,  permainan  ini  ragamnya  sangat  banyak  mulai  yang tradisional  sampai  pada  yang  modern.  Kedua  istilah  tersebut  merupakan  satu kesatuan dan saling keterkaitan. Artinya dalam bermain selalu ada permainan dan pemain itu sendiri.
Dalam  konteks  ini  yang  sangat  penting  menjadi  perhatian  ialah  mengenai pentingnya bermain bagi anak usia dini, lebih-lebih untuk menanamkan nilai-nilai karakter. Ada beberapa alasan yang menyebutkan tentang perntingnya bermain bagi anak usia dini, di antaranya: Menurut ahli pendidikan anak, cara belajar anak yang paling  efektif  ialah  melalui  bermain  atau  permainan.  Dengan  bermain  anak  dapat meningkatkan penalaran dan memahami keberadaannya di lingkungan teman sebaya dan membentuk daya imajinasi. Melalui bermain anak dapat mempelajari dan belajar banyak hal, dapat mengenal aturan, bersosialisasi, kerjasama, disiplin, dan lain-lain.
Bermain merupkan cara yang paling baik dan tepat untuk mengembangkan kemampuan  anak  usia  dini.  Menurut  konsep  edutaintment,  belajar  tidak  akan berhasil  dalam  arti  yang  sesungguhnya  bila  dilakukan  dalam  keadaan  yang menegangkan  dan  menakutkan,  belajar  hanya  akan  efektif  bila  suasana  hati  anak berada dalam kondisi yang menyenangkan.

## Macam-macam Permainan Edukatif Anak Usia Dini
Ada banyak permainan atau alat permainan edukatif anak usia dini yang dapat dijadikan sebagai media untuk menanamkan nilai-nilai karakter pada anak usia dini. Alat  permainan  edukatif  apapun  dapat  digunakan  untuk  penanaman  nilai-nilai karakter. Hanya saja satu alat permainan tidak dapat mencakup seluruh aspek nilai- nilai  karakter.  Dalam  uraian  kali  ini  hanya  akan  dibahas  mengenai  beberapa  alat permainan edukatif yang dapat dimanfaatkan sebagai sarana menanamkan nilai-nilai karakter.  Adapun  beberapa  macam  permainan  atau  alat  permainan  edukatif  yang dimaksud sebagai berikut:
1. Permainan Balok. Permainan Balok merupakan bentuk alat permainan edukatif yang terdiri dari potongan-potongan balok dengan berbagai bentuk, warna dan ukuran.  Alat  permainan  ini  biasanya  terbuat  dari  kayu  yang  keras  dan  kuat. Permainan  balok  sangat  cocok  digunakan  untuk  anak  usia  2  sampai  4  tahun. Permainan  balok  model  dan  jenisnya  sangat  banyak  dan  beraneka  ragam. Permainan  ini  paling  banyak  di  jumpai  di  lembaga  PAUD,  karena  memang

## Sukatma
Penanaman Nilai-Nilai Karakter Pada Anak Usia Dini Melalui Permainan Edukatif
permainan  balok  sangat  disukai  dan  digemari  oleh  anak.  Cara  memainkan  dan menggunakan alat permainan balok  istina yaitu dengan menyusun  balok-balok tersebut sesuai imajinasi yang ada pada diri anak. Bisa digunakan untuk mebuat istana-istanaan,  rumah-rumahan,  atau  bentuk  lain  yang  dikehendaki.  Alat permainan balok istana mempunyai banyak manfaat bagi perkembangan anak, di antaranya:  untuk  menstimulasi  motorik  halus  anak,  imajinasi,  kreativitas,  daya konsentrasi, mengenal warna dan berbagai  macam bentuk geometri. Nilai-nilai karakter yang dapat ditanamkan melalui permainan balok antara lain: religiusitas, kreativitas,  rasa  ingin  tahu,  kerja  keras,  disiplin,  mandiri,  dan  bertanggungjab. Religius diperoleh pada saat memulai dan mengakhiri bermain balok yaitu dengan membaca do’a. Kreativitas diperoleh pada saat bermain menyusun balok. Ketika penyusunan  balok  ini  anak-anak  secara  tidak  langsung  mempunyai  rasa  ingin tahu,  kerja  keras,  disiplin,  mandiri,  dan  melakukannya  dengan  penuh tanggungjawab.
2. Permainan Puzzle.  Permainan Puzzle merupakan alat permainan edukatif  yang terbuat dari papan triplek yang halus permukaannya. Bisa pula dibuat dari bahan kertas dan plastik. Permainan puzzle jumlah dan modelnya sangat banyak serta beraneka ragam. Permainan ini dapat dibawa ke mana saja, karena sangat ringan dan mudah untuk dibongkar pasang. Alat permainan semacam ini sangat cocok digunakan untuk anak usia 2 sampai 4 tahun. Cara menggunakan alat permainan ini  ialah  anak-anak  tinggal  memasang  potongan-potongan  puzzle  ke  dalam lubang puzzle yang tersedia sesuai dengan gambar atau bentuk yang diinginkan. Manfaat dari bermain puzzle ialah anak dapat mengenal berbagai bentuk, melatih konsentrasi,  ketelitian,  dan  kreativitas.  Nilai-nilai  karakter  yang  dapat ditanamkan  melalui  permainan  ini  ialah  nilai  religiusitas,  kreativitas, kemandirian, kerja keras, dan tanggungjwab. Semua nilai-nilai karakter tersebut didapatkan  pada  saat  anak  bermain  puzzle,  mulai  dari  awal  bermain  sampai selesai permainan tersebut.
3. Permainan Bak Pasir.  Permainan Bak pasir  merupakan alat permainan edukatif outdoor  yang  terbuat  dari  papan  yang  dibentuk  menyerupai  bak,  kemudian  di dalamnya  diisi  dengan  pasir  sampai  penuh.  Untuk  pasir  yang  digunakan sebaiknya  menggunakan  pasir  yang  halus  dan  lembut  yang  dapat  diambil  dari pantai laut, lebih-lebih berupa pasir putih. Alat permainan bak pasir ini adalah kategori  alat  bermain  bebas.  Jadi  dalam  penggunaannya  pun  anak  bebas berkreativitas  sesuai  imajinasinya.  Artinya  anak  bermain  di  atas  pasir  tersebut, kemudia membuat apapun yang menjadi kesukaannya, seperti rumah-rumahan, istana,  mebuat  hewan-hewanan,  dan  miniatur  lainnya.  Manfaat  dari  kegiatan bermain bak pasir adalah dapat membantu mengembangkan daya kreativitas dan imajinasi  anak.  Selain  itu,  dapat  melatih  motorik  halus  anak  dan  menambah kekuatan  kognitif  anak  terhadap  lingkungan  sekitarnya.  Adapun  nilai-nilai karakter  yang  dapat  ditanamkan  melalui  permainan  bak  pasir  ialah  nilai religusitas,  kemandirian,  rasa  ingin  tahu,  kemandirian,  kreativitas,  peduli lingkungan, dan rasa tanggungjawab.

## Sukatma
Penanaman Nilai-Nilai Karakter Pada Anak Usia Dini Melalui Permainan Edukatif
4. Permainan  Ular  Naga.  Permainan  Ular  Naga  merupakan  bentuk  permainan tradisional  yang  terdiri  dari  beberapa  anak  yang  membentuk  seperti  ular memanjang dan ada dua orang yang bertugas sebagai mulut ular naga. Kemudian teman-teman  yang  lain  berjalan  melewati  atau  memasuki  mulut  ular  naga tersebut dan yang paling terakhir sendiri ditangkap, selanjutnya diminta memilih ikut  kelompok  yang  mana.  Permainan  ini  dikatakan  selesai  apabila  semuanya telah  tertangkap.  Sedangkan  pemenangnya  ditentukan  melalui  jumlah  anggota yang  mengikuti  salah  satu  kelompok.  Permainan  ini  sangat  bermanfaat  untuk melatih sosial emosional, kerjasama, dan fisik motorik anak usia dini. Permainan ini lebih menekankan pada kesenangan atau keceriaan. Biasanya dimainkan oleh anak-anak pada waktu sore hari atau malam hari pada saat bulan purnama. Nilai- nilai  karakter  yang  dapat  ditanamkan  melalui  permainan  ular  naga  yaitu religiusitas,  jujur,  disiplin,  bersahabat,  peduli  sosial,  dan  tanggungjawab.  Nilai- nilai tersebut diperoleh anak pada saat melakukan kegiatan bermainnya.
Dari beberapa jenis permainan edukatif anak usia dini tersebut, masih tedapat bentuk permainan edukatif lain yang dapat dijadikan sebagai wahana menanamkan nilai-nilai  karakter.  Pelajaran  terpenting  di  sini  ialah  bagaimana  peran  pendidik maupun  orang  tua  dalam  memberikan  dan  memilihkan  mainan  yang  tepat  dan bernilai  edukatif,  sehingga  meskipun  anak  bermain  namun  tetap  mendapatkan banyak manfaat bagi pertumbuhan dan perkembangannya.

## PENUTUP
Berdasarkan  pembahasan  di  atas  dapat  diambil  sebuah  kesimpulan  bahwa nilai-nilai karakter dapat dikenalkan dan ditanamkan kepada anak-anak sejak dini. Dalam  penanaman  nilai-nilai  karakter  tersebut  dapat  dilakukan  melalui  bentuk- bentuk  permainan  edukatif.  Adapun  beberapa  bentuk  permainan  yang  dapat dimanfaatkan  untuk  penanaman  nilai-nilai  karakter  antara  lain:  permainan  balok, puzzle,  bak  pasir,  dan  ular  naga.  Kemudian  nilai-nilai  karakter  yang  dapat ditanamkan  meliputi:  nilai  religiusitas,  kreativitas,  kejujuran,  kerjasama, kedisiplinan, kemandirian, peduli lingkungan dan sosial, serta sikap tanggungjawab.

## DAFTAR PUSTAKA
Ajat Rukajat and M. Makbul (2022) “Upaya Tenaga Pendidik Dalam Mempersiapkan Pembelajaran  Profesional  Pendidikan  Anak  Usia  Dini  Di  RA  Al-Furqaan Kecamatan Kadungora Kabupaten Garut”, al-Afkar, Journal For Islamic Studies, 5(4), pp. 241–251. doi: 10.31943/afkarjournal.v5i4.361.
Koesoema, Doni. 2011. Pendidikan Karakter; Strategi Mendidik Anak di Zaman Global. Jakarta: Grasindo.
M. Fadlillah dan Lilif Muallifatu Khorida. 2013.Pendidikan Karakter Anak Usia Dini. Yogyakarta: Ar-Ruzz Media.
Mansur. 2009. Pendidikan Anak Usia Dini dalam Islam.Yogyakarta: Pustaka Pelajar. Mulyasa, 2012. Manajemen PAUD. Bandung: Rosdakarya.

## Sukatma
Penanaman Nilai-Nilai Karakter Pada Anak Usia Dini Melalui Permainan Edukatif
Rusydi,  Ibnu.  "Penguatan  Pendidikan  Karakter  Melalui  Pembelajaran  Sejarah Kebudayaan Islam di Madrasah." Risalah, Jurnal Pendidikan dan Studi Islam 7.1 (2021): 75-83.
Sumariah, S. (2019) “THE IMPLEMENTATION OF CHARAHCTER EDUCATION IN EARLY CHILDHOOD IN TK HARAPAN BUNDA IN CIMAHI (PELAKSANAAN PENDIDIKAN KARAKTER PADA ANAK USIA DINI DI TK HARAPAN BUNDA CIMAHI)”,  al-Afkar,  Journal  For  Islamic  Studies,  2(1),  pp.  183–199.  doi: 10.31943/afkar_journal.v3i1.43.
Undang-Undang Nomor 20 Tahun 2003 tentang Sistem Pendidikan Nasional.
Widya Dewi Asy-syamsa, & Eva Soraya Zulfa. (2022). Pengaruh Pola Asuh Terhadap Perkembangan Emosional Anak Usia Dini. ATTAQWA: Jurnal Pendidikan Islam Dan Anak Usia Dini, 1(1), 1–11. https://doi.org/10.58355/attaqwa.v1i1.5
Zubaedi.  2011. Desain  Pendidikan  Karakter;  Konsep  dan  Aplikasi  dalam  Lembaga
Pendidikan. Jakarta: Kencana.