## Jurnal Pendidikan Teknologi Informasi
UMP

## BITNET JURNAL PENDIDIKAN TEKNOLOGI INFORMASI
http://journal.umpalangkaraya.ac.id/index.php/bitnet Volume 4 Nomor 2, September 2019 (15-20)
PENGGUNAAN MEDIA VIDEO PEMBELAJARAN TENTANG MENEMUKAN SIKAP YANG MENCERMINKAN SILA KE-3 KELAS VI UNTUK MENINGKATKAN HASIL BELAJAR SISWA DI SD NEGERI 5 MADUREJO Use Of Learning Video Media About Finding Attitude That Reflectes The Grade VI 3th Class To Improve Student Learning Outcomes In SD 5 Madurejo

## Masrumiah
SDN 5 Madurejo, Kotawaringin Barat, Kalimantan Tengah, Indonesia

## ARTIKEL INFO
Diterima
Dipublikasi 10 September 2019
*e-mail : Orcid :

## ABSTRAK
Penelitian  ini  bertujuan  untuk:  (1)  mengetahui  aktivitas  belajar  siswa  dalam penggunaan  media  video  pembelajaran  tentang  menemukan  sikap  yang mencerminkan  sila  ke-3  kelas  VI  SD  Negeri  5  Madurejo.  (2)  untuk  mengetahui apakah  ada  atau  tidaknya  peningkatan  hasil  belajar  siswa  dalam penggunaan  media video pembelajaran tentang menemukan sikap yang mencerminkan sila ke-3 kelas VI SD  Negeri  5  Madurejo.  Penelitian  ini  menggunakan  metode  Penelitian  Tindakan
Kelas. Hasil  siklus  I  Jumlah  Siswa  Tuntas  Belajar  mencapai 21  siswa,  nilai  rata-rata mencapai 76,06. Pada siklus II Jumlah Siswa Tuntas Belajar mencapai 26 siswa, nilai rata-rata mencapai 81,86. Artinya media pembelajaran menggunakan video efektif di gunakan untuk meningkatkan hasil belajar siswa pada materi Menemukan sikap yang mencerminkan sila ke-3.
Kata Kunci: Penggunaan Media Video Pembelajaran, Sikap Yang  Mencerminkan Sila Ke-3, Hasil Belajar Siswa

## ABSTRACT
This  study  aims  to:  (1)  find  out  the  learning  activities  of  students  in  the  use  of instructional video media about finding attitudes that reflect the 3rd precept grade VI of SD Negeri 5 Madurejo. (2) to find out whether or not there is an increase in student  learning  outcomes  in  the  use  of  instructional  video  media  about  finding attitudes  that  reflect the  3rd  precept  grade  VI  of  SD  Negeri  5  Madurejo.  This research uses the Classroom Action Research method. The results of the first cycle
Number  of  Students  Completed  Learning  reached  21  students,  the  average  value reached 76.06. In cycle II the number of students completing the study reached 26 students,  the  average  value  reached  81.86.  This  means  that  learning  media  using video  effectively  is  used  to  improve  student  learning  outcomes  in  the  material
Finding attitudes that reflect the 3rd precept.
Keywords: Use of Learning Video Media, Attitudes That Reflect  the 3rd Precepts, Student Learning Outcomes

## Jurnal Pendidikan Teknologi Informasi

## PENDAHULUAN
Dalam  kaitannya dengan  pembentukan warga  negara  Indonesia  yang  demokratis  dan bertanggung  jawab,  pelajaran  Pendidikan Kewarganegaraan  (PKn)  memiliki  peranan yang  strategis  dan  penting,  yaitu  dalam membentuk  siswa  maupun  sikap  dalam berperilaku  keseharian,  sehingga  diharapkan setiap  individu  mampu  menjadi  pribadi  yang baik.
Melalui  mata  pelajaran  PKn  ini,  siswa sebagai  warga  negara  dapat  mengkaji Pendidikan  Kewarganegaraan  dalam  forum yang dinamis dan interaktif. Jika
memperhatikan tujuan  pendidikan  nasional  di atas,  Pembangunan  dalam  dunia  pendidikan perlu  diusahakan  peningkatannya.  Pada penelitian  ini  peneliti  meneliti  pembelajaran pada  bidang  studi  PKn,  karena  PKn  bukan sejarah maka hal yang sangat substansial yang harus  dipelajari  adalah  bagaimana  penanaman moral pada siswa sejak dini.
Perkembangan  teknologi  pada  akhirnya juga  merambah  kepada  dunia  pendidikan.
Banyak  sekolah  yang  sekarang  memakai teknologi ini untuk memperlancar pembelajaran  di  sekolah.  Teknologi  dalam pembelajaran bisa menjadi sarana pembelajaran,  metode/media  dan  sebagai sumber  belajar  bagi  peserta  didik.  Sebagai sarana  teknologi  merupakan  alat  untuk memperlancar pembelajaran. Sebagai metode/media teknologi sebagai inovator agar pembelajaran menjadi lebih menarik.
Sedangkan  sebagai  sumber  belajar  tekonologi sebagai  salah  satu  penyedia  informasi  bagi peserta didik.
Berdasarkan  latar  belakang masalah  di atas,  peneliti  hendak  melakukan  penelitian dengan  judul  “Penggunaan  Media  Video Pembelajaran Tentang Menemukan sikap yang mencerminkan  sila  ke-3  Kelas  VI  Untuk Meningkatkan  Hasil  Belajar  Siswa  di  SD Negeri 5 Madurejo"
Adapun  Identifikasi  Masalah  dalam penelitian ini adalah: 1. Hasil Belajar Siswa Pada Mapel PKn Materi tentang Menemukan sikap yang mencerminkan sila ke-3 masih rendah 2.  Belum  dilaksanakannya Penggunaan  media video di Kelas VI SD Negeri 5 Madurejo.
Belajar  dan  mengajar  merupakan konsep  yang  tidak  bisa  dipisahkan.  Beajar merujuk  pada  apa  yang  harus  dilakukan seseorang  sebagai  subyek  dalam  belajar. Sedangkan  mengajar  merujuk  pada  apa  yang seharusnya  dilakukan  seseorang  guru  sebagai pengajar.
Dua  konsep  belajar  mengajar  yang dilakukan oleh siswa dan guru terpadu dalam satu  kegiatan.  Diantara  keduannya  itu  terjadi interaksi  dengan  guru.  Kemampuan  yang dimiliki siswa dari proses belajar mengajar saja harus bisa mendapatkan hasil bisa juga melalui kreatifitas  seseorang  itu  tanpa  adanya intervensi  orang  lain  sebagai  pengajar.  Oleh karena  itu  hasil  belajar  yang  dimaksud  disini adalah  kemampuan-kemampuan  yang  dimiliki seorang siswa setelah ia menerima perlakukan dari  pengajar  (guru),    seperti  yang dikemukakan oleh Sudjana.
Hasil  belajar  adalah  kemampuan- kemampuan  yang  dimiliki  siswa  setelah menerima  pengalaman  belajarnya  (Sudjana, 2004  :  22).  Sedangkan  menurut  Horwart Kingsley dalam bukunya Sudjana membagi tiga macam  hasil  belajar  mengajar  :  (1). Keterampilan dan kebiasaan, (2). Pengetahuan dan  pengarahan,  (3).  Sikap  dan  cita-cita (Sudjana, 2004 : 22).
Video pembelajaran adalah media untuk mentransfer pengetahuan dan dapat
digunakan  sebagai  bagian  dari  proses  belajar. Lebih interaktif dan lebih spesifik dari sebuah buku  atau  kuliah,  tutorial  berusaha  untuk mengajar  dengan  contoh  dan  memberikan informasi untuk menyelesaikan tugas tertentu.
Menurut  Cheppy  Riyana  (2007)  media video  pembelajaran  adalah  media  yang

## Jurnal Pendidikan Teknologi Informasi
menyajikan audio dan visual yang berisi pesan- pesan  pembelajaran  baik  yang  berisi  konsep, prinsip,  prosedur,  teori  aplikasi  pengetahuan untuk membantu pemahaman terhadap suatu materi pembelajaran. Video merupakan bahan pembelajaran  tampak  dengar  (audio  visual) yang  dapat  digunakan  untuk  menyampaikan pesan-pesan/materi pelajaran. Dikatakan tampak  dengar  kerena  unsur  dengar  (audio) dan  unsur  visual/video  (tampak)  dapat disajikan  serentak.  Video  yaitu  bahan pembelajaran  yang  dikemas  melalaui  pita video  dan  dapat  dilihat  melalui  video/VCD player  yang  dihubungkan  ke  monitor  televise (Sungkono 2003:65). Media video pembelajaran dapat digolongkan kedalam jenis media  audio  visual  aids  (AVA)  atau  media yang  dapat  dilihat  dan  didengar.  Biasanya media ini disimpan dalam bentuk piringan atau pita. Media VCD adalah media dengan sistem penyimpanan  dan  perekam  video  dimana signal  audio  visual  direkam  pada  disk  plastic bukan pada pita magnetic (Arsyad 2004:36).
Menurut  Cheppy  Riyana  (2007:8-11) untuk  menghasilkan  video  pembelajaran  yang mampu meningkatkan motivasi dan efektivitas penggunanya  maka  pengembangan  video pembelajaran harus memperhatikan karakteristik dan kriterianya. Pohon beringin merupakan pohon yang besar di mana banyak orang bisa berteduh di bawah  naungan  Negara  Indonesia.  Selain  itu, pohon  beringin  memiliki  sulur  dan  akar  yang menjalar ke mana- mana namun tetap berasal dari  satu  pohon  yang  sama,  seperti  halnya keragaman  suku  bangsa  yang  menyatu dibawah  nama  Indonesia. Sebagai  pedoman hidup  bangsa  Indonesia,  Pancasila  berisi  nilai- nilai  luhur  yang  telah  disepakati  oleh  para pendiri bangsa. Sila ketiga Pancasila berbunyi “ Persatuan  Indonesia”.  Kalimat  dalam  sila ketiga  ini  menyatakan  tekad  dan  semangat bangsa  Indonesia  untuk  bersatu  meskipun Indonesia  terdiri  dari  beragam  suku  dan
bahasa. Semangat persatuan ditegaskan dalam peristiwa Sumpah Pemuda 28 Oktober 1928.

## METODOLOGI PENELITIAN
Pendekatan  Penelitian  ini menggunakan pendekatan  kualitatif  kuantitatif.  Rancangan penelitian metode campuran (mixed methods research design) adalah suatu prosedur untuk mengumpulkan, menganalisis, “dan mencampur” metode kuantitatif dan kualitatif dalam  suatu  penelitian  atau  serangkaian penelitian  untuk  memahami  permasalahan penelitian (Cresswell&Plano Clark, 2011).
Asumsi  dasarnya  adalah  penggunaan metode  kuantitatif  dan  kualitatif  secara gabungan.  Berdasarkan  asumsi  tersebut, memberikan  pemahaman  yang  lebih  baik tentang  permasalahan  dan  pertanyaan penelitian  daripada  jika  secara  sendiri – sendiri.
Pada pelaksanaannya dibutuhkan ketrampilan  tertentu  dalam  penggunaan metode ini, yaitu : (1) prosedurnya memakan banyak waktu, (2) membutuhkan pengumpulan, (3) analisis data ekstensif. Penelitian  ini  menurut  Kurt  Lewin menggambarkan  penelitian  tindakan  sebagai suatu  proses  siklikal  spiral  yang  meliputi beberapa langkah yaitu perencanaan, pelaksanaan, pengamatan dan refleksi. Variabel penelitian adalah segala kondisi yang diobservasi dikontrol bahkan
dimanipulasi  oleh  peneliti  ketika  melakukan penelitian,  definisi  ini  menurut  salah  satu pakar  yakni  Y.W  Best.  Lebih  khusus, Direktorat  Pendidikan  Tinggi  Depdikbud mendefinisikannya  sebagai  semua  hal  yang dijadikan  objek  dalam  penelitian.  Dengan begitu  variabel  adalah  komponen  terpenting dalam melakukan sebuah penelitian.
1. Data Primer
Data  primer    dalam  penelitian  ini  di  peroleh dari siswa (subjek penelitian melalui pengisian angket dan observasi.
2. Data Sekunder

## Jurnal Pendidikan Teknologi Informasi
Adapun  data  sekunder  dalam  penelitian  ini adalah  penilaian  sikap  siswa  yang  di  peroleh dari hasil observasi.

## HASIL DAN PEMBAHASAN
Melalui  mata  pelajaran  PKn  ini,  siswa sebagai  warga  negara  dapat  mengkaji Pendidikan  Kewarganegaraan  dalam  forum yang dinamis dan interaktif. Jika
memperhatikan tujuan  pendidikan  nasional  di atas,  Pembangunan  dalam  dunia  pendidikan perlu  diusahakan  peningkatannya.  Pada penelitian  ini  peneliti  meneliti  pembelajaran pada  bidang  studi  PKn,  karena  PKn  bukan sejarah maka hal yang sangat substansial yang harus  dipelajari  adalah  bagaimana  penanaman moral pada siswa sejak dini.
Hasil belajar siswa pada bidang PKn ini perlu  mendapat  perhatian  khusus  karena minat merupakan salah satu faktor penunjang keberhasilan  proses  belajar.  Di  samping  itu minat  yang  timbul  dari  kebutuhan  siswa merupakan  faktor  penting  bagi  siswa  dalam melaksanakan kegiatan-kegiatan atau usahanya.
Adapun Hasil pengamatan guru di kelas, pada mapel PKn, siswa Kelas VI SD Negeri 5 Madurejo  menunjukkan  hasil  belajar  yang rendah,  hal  ini  di  tunjukkan  adanaya  nilai harian yang rendah atau tidak mencapai KKM. KKM yang di harapkan pada mepel PKn Kelas VI adalah 63 jadi seharusnya nilai siswa ≥ 63. Nilai  harian  kemarin,  hanya  9  siswa  yang mencapai  nilai  di  atas  KKM,  selebihnya melaksanakan  remidi  untuk  mencapai  nilai lebih dari KKM.
Oleh karenanya disini, guru
menganggap  permasalahan  hasil  belajar  siswa perlu  di  tingkatkan,  karenanya  jika  di  biarkan maka  nilai  siswa  tidak  akan  mengalami kemajuan.  Selanjutnya  guru  melakukan wawancara  terhadap  beberapa  siswa,  yang hasilnya adalah siswa jenuh dan merasa bosan dengan  pembelajaran  di  kelas.  Dari  hasil wawancara itulah, guru berinisiatif
menggunakan  model  pembelajaran  yang  tidak biasa  di  pakai  di  kelas,  yakni  menggunakan media video.
Hasil  siklus  I  Jumlah  Siswa  Tuntas Belajar  mencapai  19  siswa,  nilai  rata-rata mencapai  76,06.  Artinya  media  pembelajaran menggunakan  video  efektif  di  gunakan  untuk meningkatkan  hasil  belajar  siswa  pada  materi Menemukan sikap yang mencerminkan sila ke- 3.
Pada  kegiatan  observasi  peserta  didik, guru  menilai  bahwa  siswa  dapat  bersyukur kepada  Tuhan  Yang  Maha  Esa  atas  nilainilai Pancasila secara  utuh  sebagai  satu  kesatuan dalam  kehidupan  sehari-hari  Siswa  dapat bersikap  penuh  tanggung  jawab  sesuai  nilai- nilai  Pancasila  dalam  kehidupan  sehari-hari. Siswa  dapat  Menganalisis  penerapan  nilai-nilai Pancasila  dalam  kehdupan  sehari-hari.  Siswa dapat  Menyajikan  hasil  analisis  pelaksanaan nilai-nilai  Pancasila  dalam  kehidupan  sehari- hari.
Hasil  observasi  menunjukkan  skor  91 Artinya Peserta didik sangat memahami matei Menemukan sikap yang mencerminkan sila ke- 3.  Akan  tetapi  agar  lebih  kondusif  lagi pembelajaran  PKn  materi  Menemukan  sikap yang  mencerminkan  sila  ke-3  maka  peneliti hendak melaksanakan siklus II.
Pada  siklus  II  Jumlah  Siswa  Tuntas Belajar  mencapai  26  siswa,  nilai  rata-rata mencapai  81,86.  Artinya  media  pembelajaran menggunakan  video  efektif  di  gunakan  untuk meningkatkan  hasil  belajar  siswa  pada  materi Menemukan sikap yang mencerminkan sila ke- 3.
Pada  kegiatan  observasi  peserta  didik, guru  menilai  bahwa  siswa  dapat  bersyukur kepada  Tuhan  Yang  Maha  Esa  atas  nilainilai Pancasila  secara  utuh  sebagai  satu  kesatuan dalam  kehidupan  sehari-hari  Siswa  dapat bersikap  penuh  tanggung  jawab  sesuai  nilai- nilai  Pancasila  dalam  kehidupan  sehari-hari. Siswa  dapat  Menganalisis  penerapan  nilai-nilai Pancasila  dalam  kehdupan  sehari-hari.  Siswa

## Jurnal Pendidikan Teknologi Informasi
dapat  Menyajikan  hasil  analisis  pelaksanaan nilai-nilai  Pancasila  dalam  kehidupan  sehari- hari.
Hasil  observasi  menunjukkan  skor  117 Artinya  Peserta  didik  sangat  memahami materi Menemukan sikap yang mencerminkan sila ke-3.
Berikut  adalah  grafik  peningkatan  hasil belajar dari siklus I ke siklus II:
Grafik 1 peningkatan hasil belajar dari siklus I ke siklus II

## KESIMPULAN
Hasil  siklus  I  Jumlah  Siswa  Tuntas Belajar  mencapai  21  siswa,  nilai  rata-rata mencapai  76,06.  Artinya  media  pembelajaran menggunakan  video  efektif  di gunakan  untuk meningkatkan  hasil  belajar  siswa  pada  materi Menemukan sikap yang mencerminkan sila ke- 3.
Pada  kegiata  n observasi  peserta  didik, guru  menilai  bahwa  siswa  dapat  bersyukur kepada  Tuhan  Yang  Maha  Esa  atas  nilainilai Pancasila  secara  utuh  sebagai  satu  kesatuan dalam  kehidupan  sehari-hari  Siswa  dapat bersikap  penuh  tanggung  jawab  sesuai  nilai- nilai  Pancasila  dalam  kehidupan  sehari-hari. Siswa  dapat  Menganalisis  penerapan  nilai-nilai Pancasila  dalam  kehdupan  sehari-hari.  Siswa dapat  Menyajikan  hasil  analisis  pelaksanaan nilai-nilai  Pancasila  dalam  kehidupan  sehari- hari.
Hasil  observasi  menunjukkan  skor  101 Artinya Peserta didik sangat memahami matei Menemukan sikap yang mencerminkan sila ke- 3.  Akan  tetapi  agar  lebih  kondusif  lagi
pembelajaran  PKn materi  Menemukan  sikap yang  mencerminkan  sila  ke-3  maka  peneliti hendak melaksanakan siklus II.
Pada  siklus  II  Jumlah  Siswa  Tuntas Belajar  mencapai  26  siswa,  nilai  rata-rata mencapai  81,86.  Artinya  media  pembelajaran menggunakan  video  efektif  di  gunakan  untuk meningkatkan  hasil  belajar  siswa  pada  materi Menemukan sikap yang mencerminkan sila ke- 3.
Pada  kegiata  n observasi  peserta  didik, guru  menilai  bahwa  siswa  dapat  bersyukur kepada  Tuhan  Yang  Maha  Esa  atas  nilainilai Pancasila  secara  utuh  sebagai  satu  kesatuan dalam  kehidupan  sehari-hari  Siswa  dapat bersikap  penuh  tanggung  jawab  sesuai  nilai- nilai  Pancasila  dalam  kehidupan  sehari-hari. Siswa  dapat  Menganalisis  penerapan  nilai-nilai Pancasila  dalam  kehdupan  sehari-hari.  Siswa dapat  Menyajikan  hasil  analisis  pelaksanaan nilai-nilai  Pancasila  dalam  kehidupan  sehari- hari.
Hasil  observasi  menunjukkan  skor  130 Artinya Peserta didik sangat memahami matei Menemukan sikap yang mencerminkan sila ke- 3.
Dalam  penelitian  ini  ada  beberapa  hal yang  perlu  mendapat perhatian  yang merupakan  saran  peneliti  kepada  para pembaca  umumnya,  serta  pihak- pihak  yang berkepantingan, yaitu :
1.  Penggunaan  media  video  dapat diterapkan  pada  kelas  yang  mempunyai karakteristik  seperti  kelas  yang  dijadikan subjek penelitian ini.
2.  Hendaknya  pembelajaran  dengan Penggunaan  media  video  ini  dicoba  untuk diterapkan pada mata pelajaran yang lain.

## DAFTAR PUSTAKA
Armai  Arief,  Pengantar  Ilmu  dan  Metodologi Pendidikan Islam, Jakarta : Ciputat Pers, 2002
Azhar  Arsyat,  Media  Pembelajaran,  Jakarta  : PT. Grafindo Persada, 2003 Basyiruddin
0 20 40 60 80 100 Siklus I Siklus II
Jurnal Pendidikan Teknologi Informasi
dapat  Menyajikan  hasil  analisis  pelaksanaan nilai-nilai  Pancasila  dalam  kehidupan  sehari- hari.
Hasil  observasi  menunjukkan  skor  117 Artinya  Peserta  didik  sangat  memahami materi Menemukan sikap yang mencerminkan sila ke-3.
Berikut  adalah  grafik  peningkatan  hasil belajar dari siklus I ke siklus II:
Grafik 1 peningkatan hasil belajar dari siklus I ke siklus II

## KESIMPULAN
Hasil  siklus  I  Jumlah  Siswa  Tuntas Belajar  mencapai  21  siswa,  nilai  rata-rata mencapai  76,06.  Artinya  media  pembelajaran menggunakan  video  efektif  di gunakan  untuk meningkatkan  hasil  belajar  siswa  pada  materi Menemukan sikap yang mencerminkan sila ke- 3.
Pada  kegiata  n observasi  peserta  didik, guru  menilai  bahwa  siswa  dapat  bersyukur kepada  Tuhan  Yang  Maha  Esa  atas  nilainilai Pancasila  secara  utuh  sebagai  satu  kesatuan dalam  kehidupan  sehari-hari  Siswa  dapat bersikap  penuh  tanggung  jawab  sesuai  nilai- nilai  Pancasila  dalam  kehidupan  sehari-hari. Siswa  dapat  Menganalisis  penerapan  nilai-nilai Pancasila  dalam  kehdupan  sehari-hari.  Siswa dapat  Menyajikan  hasil  analisis  pelaksanaan nilai-nilai  Pancasila  dalam  kehidupan  sehari- hari.
Hasil  observasi  menunjukkan  skor  101 Artinya Peserta didik sangat memahami matei Menemukan sikap yang mencerminkan sila ke- 3.  Akan  tetapi  agar  lebih  kondusif  lagi
pembelajaran  PKn materi  Menemukan  sikap yang  mencerminkan  sila  ke-3  maka  peneliti hendak melaksanakan siklus II.
Pada  siklus  II  Jumlah  Siswa  Tuntas Belajar  mencapai  26  siswa,  nilai  rata-rata mencapai  81,86.  Artinya  media  pembelajaran menggunakan  video  efektif  di  gunakan  untuk meningkatkan  hasil  belajar  siswa  pada  materi Menemukan sikap yang mencerminkan sila ke- 3.
Pada  kegiata  n observasi  peserta  didik, guru  menilai  bahwa  siswa  dapat  bersyukur kepada  Tuhan  Yang  Maha  Esa  atas  nilainilai Pancasila  secara  utuh  sebagai  satu  kesatuan dalam  kehidupan  sehari-hari  Siswa  dapat bersikap  penuh  tanggung  jawab  sesuai  nilai- nilai  Pancasila  dalam  kehidupan  sehari-hari. Siswa  dapat  Menganalisis  penerapan  nilai-nilai Pancasila  dalam  kehdupan  sehari-hari.  Siswa dapat  Menyajikan  hasil  analisis  pelaksanaan nilai-nilai  Pancasila  dalam  kehidupan  sehari- hari.
Hasil  observasi  menunjukkan  skor  130 Artinya Peserta didik sangat memahami matei Menemukan sikap yang mencerminkan sila ke- 3.
Dalam  penelitian  ini  ada  beberapa  hal yang  perlu  mendapat perhatian  yang merupakan  saran  peneliti  kepada  para pembaca  umumnya,  serta  pihak- pihak  yang berkepantingan, yaitu :
1.  Penggunaan  media  video  dapat diterapkan  pada  kelas  yang  mempunyai karakteristik  seperti  kelas  yang  dijadikan subjek penelitian ini.
2.  Hendaknya  pembelajaran  dengan Penggunaan  media  video  ini  dicoba  untuk diterapkan pada mata pelajaran yang lain.

## DAFTAR PUSTAKA
Armai  Arief,  Pengantar  Ilmu  dan  Metodologi Pendidikan Islam, Jakarta : Ciputat Pers, 2002
Azhar  Arsyat,  Media  Pembelajaran,  Jakarta  : PT. Grafindo Persada, 2003 Basyiruddin
Nilai Rata-rata Jumlah Siswa
Tuntas Belajar

## Jurnal Pendidikan Teknologi Informasi
dapat  Menyajikan  hasil  analisis  pelaksanaan nilai-nilai  Pancasila  dalam  kehidupan  sehari- hari.
Hasil  observasi  menunjukkan  skor  117 Artinya  Peserta  didik  sangat  memahami materi Menemukan sikap yang mencerminkan sila ke-3.
Berikut  adalah  grafik  peningkatan  hasil belajar dari siklus I ke siklus II:
Grafik 1 peningkatan hasil belajar dari siklus I ke siklus II

## KESIMPULAN
Hasil  siklus  I  Jumlah  Siswa  Tuntas Belajar  mencapai  21  siswa,  nilai  rata-rata mencapai  76,06.  Artinya  media  pembelajaran menggunakan  video  efektif  di gunakan  untuk meningkatkan  hasil  belajar  siswa  pada  materi Menemukan sikap yang mencerminkan sila ke- 3.
Pada  kegiata  n observasi  peserta  didik, guru  menilai  bahwa  siswa  dapat  bersyukur kepada  Tuhan  Yang  Maha  Esa  atas  nilainilai Pancasila  secara  utuh  sebagai  satu  kesatuan dalam  kehidupan  sehari-hari  Siswa  dapat bersikap  penuh  tanggung  jawab  sesuai  nilai- nilai  Pancasila  dalam  kehidupan  sehari-hari. Siswa  dapat  Menganalisis  penerapan  nilai-nilai Pancasila  dalam  kehdupan  sehari-hari.  Siswa dapat  Menyajikan  hasil  analisis  pelaksanaan nilai-nilai  Pancasila  dalam  kehidupan  sehari- hari.
Hasil  observasi  menunjukkan  skor  101 Artinya Peserta didik sangat memahami matei Menemukan sikap yang mencerminkan sila ke- 3.  Akan  tetapi  agar  lebih  kondusif  lagi
pembelajaran  PKn materi  Menemukan  sikap yang  mencerminkan  sila  ke-3  maka  peneliti hendak melaksanakan siklus II.
Pada  siklus  II  Jumlah  Siswa  Tuntas Belajar  mencapai  26  siswa,  nilai  rata-rata mencapai  81,86.  Artinya  media  pembelajaran menggunakan  video  efektif  di  gunakan  untuk meningkatkan  hasil  belajar  siswa  pada  materi Menemukan sikap yang mencerminkan sila ke- 3.
Pada  kegiata  n observasi  peserta  didik, guru  menilai  bahwa  siswa  dapat  bersyukur kepada  Tuhan  Yang  Maha  Esa  atas  nilainilai Pancasila  secara  utuh  sebagai  satu  kesatuan dalam  kehidupan  sehari-hari  Siswa  dapat bersikap  penuh  tanggung  jawab  sesuai  nilai- nilai  Pancasila  dalam  kehidupan  sehari-hari. Siswa  dapat  Menganalisis  penerapan  nilai-nilai Pancasila  dalam  kehdupan  sehari-hari.  Siswa dapat  Menyajikan  hasil  analisis  pelaksanaan nilai-nilai  Pancasila  dalam  kehidupan  sehari- hari.
Hasil  observasi  menunjukkan  skor  130 Artinya Peserta didik sangat memahami matei Menemukan sikap yang mencerminkan sila ke- 3.
Dalam  penelitian  ini  ada  beberapa  hal yang  perlu  mendapat perhatian  yang merupakan  saran  peneliti  kepada  para pembaca  umumnya,  serta  pihak- pihak  yang berkepantingan, yaitu :
1.  Penggunaan  media  video  dapat diterapkan  pada  kelas  yang  mempunyai karakteristik  seperti  kelas  yang  dijadikan subjek penelitian ini.
2.  Hendaknya  pembelajaran  dengan Penggunaan  media  video  ini  dicoba  untuk diterapkan pada mata pelajaran yang lain.

## DAFTAR PUSTAKA
Armai  Arief,  Pengantar  Ilmu  dan  Metodologi Pendidikan Islam, Jakarta : Ciputat Pers, 2002
Azhar  Arsyat,  Media  Pembelajaran,  Jakarta  :
PT. Grafindo Persada, 2003 Basyiruddin

## Jurnal Pendidikan Teknologi Informasi
Usman,  Media  Pembelajaran,  Jakarta: Ciputat Pers : 2002 Departemen  Pendidikan  dan  Kebudayaan, Kamus  Besar  Bahasa  Indonesia, Bandung : Balai Pustaka, 1990 http://guruPAI.wordpress.com/category/pemb elajaran/page/3/tanggal  13  juni  2018 Imam  Nawawi,  Terjemah  Riyadhus Shalihin, Jakarta: Pustaka Amani,1999 Iqbal  Hasan,  Analisis  Data  Penelitian  Dengan Statistik, Jakarta: Bumi Aksara, 2004 Koentjaraningrat,  Metode-metode  Penelitian Masyarakat,  Jakarta:  PT.  Gramedia, 1991 M.  Arifin,  Filsafat  Pendidikan  Islam,  Jakarta: Bumi Aksara, 1996 Muhammad Ali, Strategi Penelitian Pendidikan Statistik Bandung, Bumi Aksara, 1993 Muhibbin  Syah,  Psikologi  Pendidikan  Dengan Pendekatan  Baru,  Bandung:  Remaja Rosdakarya Offset, 2002 Mukhtar,  Desain  Pembelajaran  Pendidikan Agama  Islam,  Jakarta  :  Mizaka  Gazila, 2003 Nana Syaodih Sukmadinata, Metode Penelitian Pendidikan,  Bandung  :  Remaja  Rosda Karya, 2005 Nana  Sudjana,  Ibrohim,  Penelitian  dan Penilaian  Pendidikan,  Bandung:  Sinar Baru, 1989
Pius  A.  Partanto  dan  M.  Dahlan  Al  Barry, Kamus  Ilmiah  Populer,  Surabaya: Arloka, 1994