## KEBERHASILAN PENDIDIKAN ANAK DALAM ISLAM EDUCATIONAL SUCCESS OF CHILDREN IN ISLAM
Nurhasanah STAI Diniyah Pekanbaru nurhasanah@diniyah.ac.id
Junaidi
Universitas Islam Indragiri junaidifalsafiy@gmail.com
Kusdani STAI Diniyah Pekanbaru kusdani@diniyah.ac.id

## Abstraksi
Peran  pendidikan    Islam  begitu    berpengaruh  terhadap  kemajuan  suatu  bangsa dalam  membentuk  peradaban  umat  manusia.  Ppendidikan  dan  masyarakat    mencakup sosial,  tatanan  ekonomi,  politik  dan  negara.  Keberhasilan  pendidikan  anak  dipandang sebagai keberhasilan suatu bangsa, sehingga proses pendidikan harus memiliki orientasi terhadap  kemajuan  peradaban  di  masyarakat.  Lingkungan  memberikan  peluang  dan kesempatan  untuk  meningkatkan  potensi  yang  dimiliki  setiap  anak  dalam mengaktualisasikan nilai-nilai yang dimiliki.  Pendidikan bersifat aktif penuh tanggung jawab  dan    mengarahkan  perkembangan  individu  ke  suatu  tujuan  tertentu.  Anak  yang mendapatkan  pembinaan  sejak  dini  dalam    kesehatan  dan  kesejahteraan  fisik  dan mental, berdampak baik pada  peningkatan prestasi belajar, etos kerja dan produktivitas. Melalui  bekal  pembinaan  yang  direalisasikan  pada  usia  anak-anak  berpengaruh  baik terhadap perkembangan anak dalam proses pembelajaran dan sosial bermasyarakat.
Kata Kunci: Keberhasilan, Pendidikan, anak.Islam

## Abstract
The  role  of  Islamic  education  is  so  influential  on  the  progress  of  a  nation  in shaping  human  civilization.  Education  and  society  include  social,  economic,  political and state orders. The success of children's education is seen as the success of a nation, so  that  the  educational  process  must  have  an  orientation  towards  the  advancement  of civilization  in  society.  The  environment  provides  opportunities  and  opportunities  to increase  the  potential  of  each  child  in  actualizing  the  values  they  have.  Education  is active, full of responsibility and directs individual development towards a certain goal. Children  who  receive  guidance  from  an  early  age  in  physical  and  mental  health  and well-being  have a positive impact on  improving learning  achievement,  work  ethic and productivity.  Through  the  provision  of  coaching  which  is  realized  at  the  age  of  the children  has  a  good  effect  on  the  development  of  children  in  the  learning  and  social process.
Keyword : Success, Education, children. Islam

## A. Introduction
Kompleksitas  tantangan  pendidikan  di  era  modern  semakin  berat,  karena persoalan  di  dalam  masyarakat  semakin  kompleks.  persoalan  ini  tentunya  perlu diselesaikan dengan bijak. Artinya, pendidikan mempunyai andil yang  signifikan dalam melakukan  transformasi  sosial.  Ketika  pendidikan  hanya  duduk  termangu  di  tengah rusaknya moral dan semakin terpuruknya bangsa indonesia, maka ia akan mendapatkan dosa sejarah yang akan selalu dikenang dan dicatat.  Pendidikan dewasa ini disadari atau tidak  mengalami  distorsi  yang  sangat  mengkhawatirkan.  Di  satu  sisi  pemerintah  telah membuat  kurikulum  yang  menurut  pemikiran  sangat  diharapkan  memiliki  keandalan dalam  peningkatan  mutu  intelektualitas  dan  kapasitas  (keahlian).  Namun,  di  sisi  lain, terjadi  degradasi  moral  peserta  didik.  Tenaga  pendidik  khsusnya  guru  sangat memerlukan  ragam  pengetahuan  psikologis  yang  memadai  sesuai  tuntutan  zaman  dan kemajuan sains dan tekhnologi. 1
Pembentukan moral seseorang biasanya dimulai pada masa usia dini, yaitu umur 0-8  tahun.  Pada  usia  ini  adalah  awal  bagi  pertumbuhan  dan  perkembangan  anak. Dengan  demikian,  pendidikan  pada  masa  ini  akan  sangat  berpengaruh  terhadap  masa depan  atau  kehidupan  selanjutnya  sang  anak.  Dengan  demikian  pendidikan  anak  usia dini  memegang  peranan  yang  sangat  penting  dan  menentukan  perkembangan  anak selanjutnya.  Sebab,  pendidikan  anak  usia  dini  merupakan  fondasi  bagi  dasar kepribadian anak.  Belajar adalah suatu proses yang kompleks terjadi pada semua orang dan berlangsung seumur hidup sejak masih bayi hingga ke liang lahat nanti,  salah satu tanda belajar adanya perubahan tingkah laku dalam dirinya. 2
Anak  yang  mendapatkan  pembinaan  sejak  dini  akan  dapat  meningkatkan kesehatan  dan  kesejahteraan  fisik  dan  mental,  yang  itu  akan  berdampak  pada peningkatan prestasi belajar, etos kerja, dan produktivitas. Dengan bekal ini anak akan lebih  mampu  untuk  mandiri  dan  mengoptimalkan  potensi  yang  telah  dianugerahkan Tuhan  kepadanya.  Di  awal  tahun,    anak  belajar  di  sekolah    masa  inilah  yang  penting
1 Muhibin Syah, Psikologi Belajar, ( Jakarta: raja Grafindo Persada, 2015). hlm.1
2 Rohmalina Wahab, Psikologi Belajar, ( Jakarta: Raja Grafindo Persada, 2015). Hlm.2
untuk  memberikan  dasar,  kepada  anak-anak  bagaimana  mereka  sebaiknya  belajar  dan berusaha  untuk  mencapai  keberhasilannya  dikemudian  hari.  Berbagai  ilmu  mendasar dipelajari  di  awal-awal  tahun  sekolah  dasar,  mulai  bagaimana  caranya  membaca, menulis, dan berhitung, bahkan bagaimana pula caranya berbicara dalam sebuah diskusi dalam kelasnya. 3
Pertama  kali  anak-anak  mendapat  pengalaman  bagaimana  ia  mendapatkan pekerjaan  rumah  yang  harus  dikerjakan,  kemudian  dibawa  kembali  kesekolah  untuk diperiksa    gurunya  untuk  mendapatkan  nilai.    Dengan  tugas  yang  diterima  dan dikerjakan  anak,  mereka  mendapatkan  kesempatan    bagaimana  bekerja  dan  berusaha dengan  baik  dalam  menyelesaikan  tugasnya  agar  mendapat  nilai  yang  baik  pula. Menurut para ahli mengajar anak di saat ia masih baru mengenal suatu lebih mudah dan lebih besar kemungkinan untuk berhasil. Hal ini disebebkan anak masih baru mengenal hal  baru  dalam  pengalaman  hidupnya,  selain  itu  rasa  ingin  tahu  anak  saat  mengenal sesuatu yang baru biasanya tinggi. 4

## B. Research methods
Penelitian  ini  menggunakan  metode  penelitian  kualitatif,  yaitu  penelitian  yang mengkaji  bahan-bahan  yang  berhubungan  dengan  materi  “  Keberhasilan  Pendidikan Anak Dalam Islam” Artikel ini juga menggunakan metode literature review. Literature review  berisi  ulasan,  rangkuman,  dan  pemikiran  tulisan  tentang  beberapa  sumber pustaka  (dapat  berupa  artikel,  buku,  slide,  informasi,  internet  dll),  tentang  topik  yang dibahas.  Suatu  literature  yang  baik  haruslah  bersifat  relevan,  mutakhir,  dan  memadai. Setelah  dokumen  dan  data  yang  dibutuhkan  terkumpul,  maka  penulis    membaca, mencatat dan menganalisis dokumen kemudian menjadikannya sebuah tulisan artikel.
3 Chairinniza  Graha, Keberhasilan  Anak  Tergantung  Orang  Tua, (  Jakarta:  Gramedia, 2007).hlm.3
4 Awal yang baik, bagaimana memberikan dasar-dasar kebiasaan  agar anak dapat belajar dengan baik, bagaimana menyerap ilmu yang diberikan di sekolah dengan baik, bagaimana mengatur strategi agar bisa sekolah dn mendapat lmu dengan baik,  disekolah dasarlah  yang sangat menentukan bagaimana anak bersikap dan berlaku terhadaps sekolah dalam menerima ilmu yang baik karena anak-anak masih antusias dan semangat. Ibid.

## C. Discussion
Keberhasilan pendidikan merupakan aset penting bagi kemajuan sebuah bangsa, oleh karena itu setiap warga Negara harus dan wajib mengikuti jenjang pendidikan, baik jenjang  pendidikan  anak  usia  dini,  pendidikan  dasar,  pendidikan  menengah  maupun tinggi.  Pemahaman  mengenai  karakteristik  anak  sesuai  pertumbuhan  dan perkembangannya akan sangat membantu dalam menyesuaikan proses belajar bagi anak dengan usia, kebutuhan, dan kondisi masing-masing, baik secara intelektual, emosional dan sosial. 5
Pendidikan  sebagai  fenomena  yang  melekat  dalam  kehidupan  manusia,  di dalamnya  senantiasa  ada  upaya  yang  bertujuan  untuk  memanusiakan  manusia  itu sendiri,  sistem  pendidikan  bertujuan ”to  improve  as  a  man” .  Pendidikan  pada hakekatnya  adalah ”process  leading  to  the  enlightement  of  mankind” .  Pendidikan merupakan  suatu  upaya  mengembangkan  atau  mengaktualisasikan  seluruh  potensi kemanusiaan ke taraf yang lebih baik dan lebih sempurna. 6
Orang bijak  berujar, You  are  actuality bigger,  higher,  and  greather  tahn  what you think, “ anda sebenarnya lebih besar, lebih hebat, lebih luar biasa dari apa yang anda fikirkan.  Manusia  merupakan  makhluk  ciptaan  Allah  saangat  sempurna,  dikaruniai banyakj potensi, keunggulan serta kelebihan yang telah diberikan Allah.  Di antaranya potensi akal, potensi hati, potensi roh, dan potensi fisik. 7
5 Perkembangan pribadi,  intelektual, serta pembentukan karakter anak yang optimal akan dapat membantu proses pendidikan anak dan kehidupan selanjutnya. Ibid.
6 Anak  dibimbing  untuk  tunduk  dan  mengabdikan  diri  hanya  kepada  Allah  sesuai  dengan fitrahnya  dan  direalisasikan  dalam  bentruk  perbuatan  dan  aktivitas  yang  bermanfaatsesuai  dengan perintahNya.  Akmal  Hawi, Seluk  Beluk  Ilmu  Jiwa  Agama, (  Jakarta  :  Raja  Grafindo  Persada, 2014).hlm.13.
7 Akal  adalah  sebuah Softwe yang  sangat  luar    biasa,  di  dalamnya  terdapat  miliyaran  bahkan triuliyunan  sel  yang  mampu  menyerap  banyak  sekali  informasi,  namun  ironisnya  potensi  tersebut  baru sebagian  kecil  yang  diberdayakan.  hati  sering  didentikkan  dengan  indera  ke  6.  ia  mampu    memikirkan sesuatu  yang  tidak  mampu  difikirkan  otak,  melihat  sesuatu  yang  tidak  dapat  dilihat  inilah  yang  disebut intuisi, ini hanya bisa dimiliki bagimereka yang dekat dngan Allah saja. Roh ialahsesutau yang suci yang dapat  mengetahui  apa  yang  tidak  dapat  diketahui  oleh  hati.  Adapun  potensi  fisik  tidak  sehebat  manusia yang dapat dioptimalkan d sehingga kita bisa menciptakan realitas apapun yang kita inginkan. You can be anything you want. Iirfan el-Qudsy, Keajaiban Berfikir Positif, i (yogyakarta: Media Baca, 2010).hlm.25
Dengan motivasi yang diberikan orang tua, anak-anak akan selalu bersemangat untuk  maju  dan  belajar  dengan  baik.  Dasar-dasar  yang  diberikan  dengan  baik  dapat dijalani  oleh  anak  –anak  dengan  baik  pula  menjadikan  fondasi  yang  kokoh  dalam  diri anak.  Dengan  fondasi  yang  baik  dan  kokoh  dengan  memberikan  perawatan  ang  baik maka  anak  akan  menuju  keberhasilan.  Pendidikan  tidak  semuanya  dari  sekolah  tetapi dibutuhkan kerjasama yang baik antara guru dan orang tua, keterpaduan keduanya akan membentuk fondasi sebagai dasar pendidikan anak, dan awal yang baik bagi anak. 8
Ada tiga hal yang harus ditanamkan dalam fikiran seseorang dalam mewujudkan apa  yang  ia  inginkan  termasuk  dalam  mewujudkan  keberhasilan  seorang  anak  sangat tergantung  pada  fikiran  orang  tua;  yaitu  memiliki  visi,  misi  dan  tujuan  dalam  hidup. Kita  harus  mempunyai  impian  yang  besar  dan  keinginan  untukl  terus  berkemban menjadi lebih baik. Visi, misi dan impian merupakan sumber timbulnya motivasi dalam diri  seseorang.  Semakin  besar  visi,  misi  dan  impian  yang  dimiliki  seseorang  maka semakin  besar  pula  motivasi  dalam  diri  tersebut.  Karena  motivasi  sangat  berpengaruh memberikan energi  dalam  tubuh,  sehingga tidak  mengherankan bila  dirinya senantiasa termotivasi, energy yang lebih besar dari pada orang yang tidak memiliki motivasi. 9
Belajar  memainkan  peran  penting  dalam  mempertahankan  kehidupan  manusia ditengah  persaingan  yang  semakin  ketat.  Akibat  persaingan  kenyataan  tragis  bisa terjadi.  “tidak  sedikit  orang  pintar  menggunakan  kepintarannya  untuk  membuat  orang lain  terpuruk bahkan menghancurkan kehidupannya”. 10
Konsep  dasar  belajar  dalam  Islam  “ Carilah  Ilmudari  ayunan  hingga kelianglahat” atau Long Life Education. Belajar sepanjang hayat adalah suatu kosep, suatu  ide,    gagasan  pokok  Islam,  belajar  tidak  hanya  di  lembaga  pendidikan  formal tetapi  juga  pada  lembaga  pendidikan  nonformal.  Pada  taraf  perkembangan  selanjtnya
8 Sukiyat,  S.,  Ulya,  M.,  Nurliana,  N.,  Hermanto,  E.,  &  Ghofur,  A.  Analysis  of  the Maudhu'i Tafsir: Mahabbah's Orientation in the Light of Al-Qur'an. Jurnal Ushuluddin , 30 (2). 9 Nurliana,  N.,  Ulya,  M.,  Sukiyat,  S.,  &  Nurhasanah,  N.  (2022).  PERAN  KELUARGA TERHADAP  PENDIDIKAN  ANAK  PERSPEKTIF  HUKUM  ISLAM. Kreatifitas:  Jurnal  Ilmiah Pendidikan Islam , 11 (1), 22-35. 10 Manusia  mungkin  saja  memanipulasi  apa  yang  dialaminya  secara  kejiwaan,  hingga  dalam sikap  dan  tingkah  laku  kelihatan  berbeda  bahkan  mungkin  bertentangan  dengan  keadaan  yang sebenarnya.  Tetap  secara  agama  Islam  tetap  tidak  bisadipungkiri  kondisi  yang  sebenarnya,  bahwa  itu adalah sebuah kebohongan belaka. Akmal hawi, Ibid.
belajar  sepanjang  hayat  mulai  mengembangkan  tujuan  –tujuan  yang  bersifat  sosial. Disadari proses belajar mengajar bermanfaat bagi masyarakat secara keseluruhan, maka masyarakat  menjadi  dinamis  lebih  mudah  menerima  gagasan  pembaharuan,  dan  lebih mudah berinteraksi dirinya dengan masyarakat. 11
Dasar  pengembangan  atau  lebih  dikenal  dengan  fondasi-fondasi  pendidikan yang  merupakan  fakta-fakta  dan  prinsip-prinsip  dasar  yang  melandasi  pencarian kebijakan-kebijakan  dan  praktik  pendidikan  yang  berharga  dan  efektif.  Prinsip-prinsip ini  adalah  dasar  dibangunnya  rumah  pendidikan.  Jika  dasar  itu  adalah  substansial, sandaran dari struktur itu kemungkinan akan kuat, dan sebaliknya. Fondasi yang harus dibangun

## 1. Orang Tua Sebagai Fatner Anak.
Anak-  anak  membutuhkan  seseorang  yang  bisa  menjadi  tempat  mencurahkan perasaan mereka dalam menjalani petualangan baru disekolah. Orang tua sebagai orang yang sangat dekat anak  selayaknya menjadi tempat agi anak-anak untuk mencurahkan perasaannya. 12
Membiasakan  menjalin  komunikasi  yang  akrab  antara  anak  dn  orang  tua  akan membantu sebuah kepercayaan pada diri anak, merek mau membicarakan permasalahan dan  kesulitan  yang  dihadapinya  dengan  terbuka.  Dengan  terjalinya  komunikasi  antara orang  tua  dan  anak  maka  orang  tua  sangatmembantu  dalam  enyelesaian  permasalahan anak. 13

## a. Konsisten dalam mendidik anak
Banyak  kalangan  orang-tua  mengasosiasikan  pendidikan  itu  sebagai  tugasnya sekolah. Sehingga dalam mindset nya, pendidikan hanya didapat di lingkungan sekolah. Ayah  dan  ibu  harus  memiliki  sikap  dan  perlakuan  yang  sama  dalam  melarang  dan membolehkan  tingkahlaku  tertentu  pada  anak.    Suatu  tingkah  laku  anak  yang  dilarang
11 Rohmalina Wahab, Psikologi Belajar, ( Jakarta: raja grafindo Persada, 2015). hlm. 61
12 Chairinniza  Graha, Keberhasilan  Anak  Tergantung  Orang  Tua, (Jakarta:  Gramedia,    2007), hlm.5.
13 Ibid. hlm.6 untuk menjalin komunikasi yang baik perlu di buat beberapa strategi di antaranya : mendengarkan dengan baik curahan hati anak, terbuka terhadap kondisi real yang dihadapi,  menyamakan persepsi dan memiliki rasa empaty terhadap anak.
orang tua pada suatu waktu harus juga dilarang apabila dilakukan kembali pada waktu yang lain. 14
Berdasarkan  hasil  penelitian  sekitar  50%  kapabilitas  kecerdasan  orang  dewasa telah terjadi ketika anak berumur 4 tahun,8 0% telah terjadi perkembangan yang pesat tentang jaringan otak ketika anak berumur 8 tahun dan mencapai puncaknya ketika anak berumur  18  tahun,  dan  setelah  itu  walaupun  dilakukan  perbaikan  nutrisi  tidak  akan berpengaruh terhadap perkembangan kognitif. Hal ini berarti bahwa perkembangan yang terjadi dalam kurun waktu 4 tahun pertama sama besarnya dengan perkembangan yang terjadi pada kurun waktu 14 tahun berikutnya. Sehingga periode ini merupakan periode kritis bagi anak, dimana perkembangan yang diperoleh pada periode ini sangat berpengaruh terhadap perkembangan periode berikutnya hingga masa dewasa. Sementara  masa  emas  ini  hanya  datang  sekali,  sehingga  apabila  terlewatkan  berarti habislah peluangnya. Dengan konsistennya orang tua dalam mendidik anak, maka sifat tersebut juga menjadi  contoh bagi anak dalam bersikap. 15

## b. Ketauladanan orang tua
Secara  tidak  langsung  sikap  orang  tua  terhadap  anak,  sikap  ayah  terhadap  ibu, atau  sebaliknya,  dapat  mempengaruhi  perkembangan  moral  pendidikan  anak,  yaitu melalui  proses  peniruan  (imitasi).  Sikap  orang  tua  yang  keras  (otoriter) cenderungmelahirkan    sikap  disiplin  semu  pada  anak,  sedangkan  sikap  acuh  tak  acuh atau  sikap  masa  bodoh  cenderung  mengembangkan  sikap  kurang  bertanggung  jawab dan kurang memperdulikan norma pada diri anak. Sikap yang sebaiknya dimilki orang tua adaalah sikap kasih sayang, keterbukaan, musyawarah (dialogis) dan konsistensi. 16 Orang tua yang tidak menghendaki anaknya berbohong, atau berlaku tidak jujur, maka  orang  tua  harus  meenjauhkan  dirinya  dari  perilaku  berbohong  atau  tidak  jujur. Apabila  orang  tua  mengajarkan  pada  anak,  agar  berperilaku  jujur,  bertutur  kata  yang
14 Belajar  membentuk  sikap  yang  sehat  terhadap  dirinya  sendiri  sebagai  makhluk  biologis, pertama,  mengembangkan  kebiasaan  memelihara  badan;  kebersihan,  keselamatan  diri,  dan  kesehatan. Kedua,  mengembangkan  sikap  positif  dan  menerima  dirinya    secara  positif.  Syamsu  Yusuf, Psikologi Perkembangan Anak Dan Remaja, (Bandung: Rosda Karya,2008). Hlm.131
15 Nurliana,  N.  (2022).  Pernikahan  dalam  Islam  Antara  Ibadah  dan  Kesehatan  Menuju Keselamatan. Al-Mutharahah: Jurnal Penelitian Dan Kajian Sosial Keagamaan , 19 (1), 39-49.
16 Syamsu Yusuf, Op.cit. hlm.132
sopan, bertanggung jawab dan taat pada agama, tetapi orang tua menampilkan perilaku sebaliknya,    maka  anak  akan  mengalami  konflik  pada  dirinya  dan  akan  menggunakan ketidak  konsistenan  orang  tua  sebagai  alasan    untuk  tidak  melakukan  apa  yang diinginkan oleh orang tuanya, bahkan mungkin akan berperilaku seperti orang tuanya. 17

## c. Penghayatan dan pengamalan agama
Orang  tua  merupakan  tauladan  yang  baik  bagi  anak,  termasuk  panutan  dalam mengamalkan  ajaran  agama    yang  baik  bagi  anak,  termasuk  panutan  dalam mengamalkan ajaran agama Islam, (agamis),  dengan cara bimbingan tentang nilai-nilai agama kepada anak, maka anak akan mengalami perkembangan moral yang baik. 18 nilai- nilai  Islam  menjadi  tolak  ukur  gambaran  kejiwaan  manusia  yang  diamati  melalui berbagai tingkah laku. 19

## 2. Guru Yang Kreaktif
Pendidikan  tidak  hanya  berbicara  sekolah.  Pendidikan  sejatinya  adalah  usaha bersama  dalam  mengajarkan  suatu  hal  baik  agar  seseorang  tahu,  mengerti,  dan  mau menerapkan  nilai-nilai  yang  dipelajarinya  dalam  kehidupan  sehari-hari.  Setelah lingkungan  keluarga,  maka  lingkungan  sekolah  menjadi  tempat  dimana  seharusnya pendidikan  karakter  ditegakkan  dengan  baik.  Pemerintah  lewat  kementerian  yang membidangi  pendidikan  telah  berupaya  agar  pendidikan  karakter  menjadi  basic  dari setiap  ilmu  pengetahuan.  Sehingga  nilai-nilai  karakter  tidak  boleh  luput  dari  setiap pembelajaran. Pada dasarnya masih terdapat banyak kekurangan pada implementasinya. Terutama  terdapat  pada  masalah  guru.  Guru  harus  benar-benar  mengerti  apa  yang menjadi permasalahan karakter yang melanda bangsa ini. Ketika guru telah paham maka ia  akan  dengan  mudah  merancang  metode  pembelajaran  yang  ingin  ia  bawakan. Sehingga  pada  akhirnya  dalam  setiap  mata  pelajaran  pun  dapat  disisipkan  nilai-nilai karakter  yang  akan  membentuk  kepribadian  siswa.  Namun  tidak  bisa  kita  pungkiri
17 Apabila  anak  gaga  dalam    mengembangkan  rasa  identitasnya,  maka  anak  akan  kehilangan arah,  bagaikan  kapal  yang  kehilangan  kompas,  dampaknya  mungkin    akan  mengembangkan  perilkau yang menyimpang; kriminalitas, menutup diri  dari masayarakat. Ibid
18 Nurliana, N., & Ulya, M. (2019). Pendidikan Berbasis Motivasi. Al-Mutharahah: Jurnal Penelitian Dan Kajian Sosial Keagamaan , 16 (2), 393-412.
19 Rosleni, Asiyah, Psikologi Islam, (Bandung: Pustaka setia, 2015), hlm. 5.
bahwa  masih  banyak  pula  guru  yang  belum  memahami  esensi  pembelajaran  karakter. Misalkan  pelajaran  tentang  kejujuran,  masih  banyak  guru  yang  menggunakan  metode lama  dimana  yang  mereka  tekankan  adalah  anak  didik  mampu  menjawab  definisi  dari kejujuran,  apa  manfaat  berbuat  jujur,  ataupun  ciri-ciri  anak  jujur,  lalu  menghapalnya atau  sering  disebut  memorize  oriented.Pendidkan  pada  dasarnya  adalah  usaha  sadar untuk menumbuh kembangkan potensi sumber daya manusia peserta didik dengan cara mendorong  dan  memfasilitasi  kegiatan    belajar  mereka.  Untuk  melaksanakan profesinya,  tenaga  pendidik 20 khususnya  guru  sangat  memerlukan  aneka  ragam pengetahuan  psikologis yang memadai dalam arti  sesuai dengan  tuntutan zaman dan kemajuan  sains  dan  tekhnologi. 21 Manusia  dalam  proses  pendidikan.  Unsur  lainnya adalah  anak  didik.    Guru  dan anak  didik  berada dalam  satu relasi kejiwaan. Keduanya berada dalam satu interaksi edukatif dengan tugas dan peranan yang berbeda. Guru yang mengajar dan mendidik dan anak didik yang belajar dengan menerima bahan pelajaran dari guru di kelas.  Guru dan anak  didik berada pada koridor kebaikan, oleh karena itu walaupunmereka berlainan secara fisik dan mental akan tetapi mereka tetap seiring dan setujuan  untuk  mencapai  kebaikan  akhlak,  kebaikan  moral,  kebaikan  sosial  dan sebagainya. 22
Pendidikan dan pengajaran berbeda dalam tujuan, tujuan pendidikan ialah untuk membuat seseorang  menjadi dewasa, sedangkan tujuan pengajaran  yang terbatas untuk membantu seseorang  untuk menguasai sabjek atau keterampilan pendidikan yang lebih umum dari mengajar. 23
Dalam hal ini dibutuhkan guru yang kreaktif, dengan melakukan beberapa hal ; a. Menggairahkan anak didik.
20 Pendidik  merupakan  hipernim  yaitu  kata  yang  memiliki  makna  yang  lebih  luas.  Sedangkan kata guru adalah salah satu  hiponim  yaitu kata yang memiliki makna sempit dari kata pendidik.  UU RI No 20/ 2003. Tentang sisdiknas bahwa pendidik ialah tenaga kependidikan yang berkualigfikasi sebagai guru,  dosen,  onselor,  pamong  belajar,    widyaiswara,  tutor,  instruktur,  fasilitator  dan  sebutan  lain  yang sesuai dengan kehususannya, serta berpartisip[asi dalam penyelanggaraan pendidikan.
21 Muhibbin Syah, Psikologi Belajar, ( Jakarta: raja Grafindo Persada, 2015).hlm.1
22 Mengajar adalah tugas guru untuk menuangkan sejumlah bahan pelajran ke dalam otak anak didik.
23 Rohmalina Wahab, Psikologi Belajar, (Jakarta: Raja Grafindo Persada, 2005).hlm.80
Dalam  proses  pembelajaran  guru  harus  berusaha  menghindari  hal-hal  yang monoton  dan  membosankan.  Guru  harus  memelihara  minat  anak  didik  dalam  belajar dengan memberikan kebiasaan tertentu untuk meingkatkan kegairahan anak didik, guru harus  mempunyai  pengetahuan  yang  cukup  mengenai  kepribadian  peserta  didik.sejak bayi  manusia  dapat  berfikir  dengan  cara-cara  tertentu,  makinbertambah  usia  cara berfikir mengalami perubahan. 24

## b. Memberikan harapan realistis
Guru  harus  memberikan  harapan  dan  memodifikasi  harapan  agar  realistis mengenai keberhasilan masa depan, dengan begitu mengarahkan berfikir optimis. Untuk mencapai  kebahagiaan  ada  faktor  yang  dapat  mempengaruhi  seperti  kekayaan, kesehatan yang baik dan persahabatan dengan orang lain, namun penentu kebahagiaan adalah  fikiran  kita,  apabila  kita  memiliki  fikiran  yang  tenang  dan  damai  faktor kebahagaan tersebut bisa berpengaruh. 25

## c. Memberikan reword
Bila peserta didik mengalami keberhasilan guru hendaknya memberikah hadiah atau reward  serta pujian atas keberhasilannya, sehingga peserta didik termotivasi untuk berbuat  lebih  baik  lagi.  Motivasi  pujian  lebih  baik  dari  pada  memberikan  motivasi hukuman. 26

## d. Mengarahkan perilaku anak didik
Pendidikan tidak hanya dipandang kegiatan investasi untuk masa depan, namun harus  berbicara  sampai  sejauh  mana  mampu  memberikan  kontribusi  positif    bagi penyelesaian  permasalahan  kekiniaan.  Masa  lampau  menjadi  pondasi  dasar  untuk pijakan bagi pengembangan selanjutnya. Guru harus dapat berlapang dada dan berusaha
24 Sri  Rumini,  Siti  Sundari, Perkembngan  Anak  Dan  Remaja, (Jakarta:  Rineka  Cipta, 2004).hlm.69.
25 Arvan Pradiansyah, The  7 Laws Of Happiness (Bandung: Kaifa, 2010).hlm.43 tanpa fikiran yang damai, kekayaan, kesehatan, dan teman sama sekali bukan apa-apa. Ibid. hlm.44
26 Rohmalina Wahab, Psikologi Belajar, (Jakarta: Raja Grafindo Persada, 2005).hlm.131
memahami  latar  belakang  sikap  anak,  lalu  membimbingnya  ke  arah    jalan  yang menumbuhkan  sikap yang positif terhadap sekolah, orang tua dan lingkunganya. 27
Hubungan  antara  murid  dan  guru  hendaknya  berdasarkan  p[engertian,  kasih sayang, sehingga murid itu terhormat dan sayang kepada gurunya.  Hubungan yang baik itu akan membantu kecintaan anak terhadap pelajaran yang diberikan kepadanya. 28

## 3. Lingkungan Yang Baik.
Kondisi  lingkungan  masyarakat  akan  mempengaruhi  belajar,  dan  kepribadian anak didik, seperti lingkungan yang kumuh,  adanya pengangguran, anak terlantar, dan lingkungan kriminal lainnya. Lingkungan alamiah merupakan faktor-faktor yang dapat mempengaruhi  aktivitas  belajar  anak  didik,  bila  kondisi  lingkungan  alam  tidak mendukung, proses belajar akan terhambat. 29
Dalam  upaya  membangun  fondasi  pendidikan  yang  baik  kepada  anak  dalam upaya mendidik dan membimbing, agar mereka dapat mengembangkan  potensi dirinya secara optimal, maka bagi para pendidik, orang tua, atau siapa saja yang berkepentingan dalam  pendidikan  anak,  perlu  memahami  perkembangan  anak  agar  mampu mempengaruhi perkembangan anak. Berbagai upaya untuk memfasilitasi perkembangan anak, dan mencegah berbagai kendala atau faktor yang munkin akan  mengkontaminasi perkembangan anak. 30
Peran pendidikan dipahami bukan saja dalam konteks mikro (kepentingan anak didik melalui proses interaksi pendidikan) melainkan juga dalam konteks makro, yaitu kepentingan masyarakat bangsa, negara dan kemanusiaan. Hubungan antara pendidikan dan  masyarakat  berarti  mencakup  hubungan  pendidikan  dengan  perubahan  sosial, tatanan  ekonomi,  politik  dan  negara.  Maka  dituntut  mampu  memperhitungkan  dan melakukan  antisipasi  perkembangan  sosial,  ekonomi,  politik  secara  simultan.  Peserta didik  dipandang  sebagai  orang  yang  merupakan  bagian  dari  masyarakat,  sehingga
27 Guru  yang  ingin    berhasil  dalam  tugasnya  selalu  berusaha  untuk  meningkatkan pengetahuannya terutama dalam bidang ilmu jiwa dan ilmu pendidikan.
28 Zakiah Darajat, Ilmu Jiwa Agama, (Jakarta:  Bulan Bintang, 2010),hlm.79
29 Nurliana,  N.  (2019).  Transformasi  Masyarakat  Islam  Era  Revolusi  Industri  4.0. Madania: Jurnal Ilmu-Ilmu Keislaman , 9 (2), 107-121.
30 Nurliana, N., & Ulya, M. (2021). Pendidikan Anak Perspektif Psikologi. Al-Liqo: Jurnal Pendidikan Islam , 6 (1), 56-67.
proses  pendidikan  harus  memiliki  orientasi  terhadap  masyarakat.  Pendidikan  adalah sebuah  proses  sosial  bagi  orang  yang  belum  maupun  sudah  dewasa  untuk  menjadi bagian  aktif  dan  partisipatif  dalam  masyarakat.    Pengaruh  pendidikan  dan  pengaruh lingkungan  sebanarnya  terdapat  perbedaan.  Pada  umumnya  pengaruh  lingkungan bersifat  pasif  dan  lingkungan  tidak  memberikan  suatu  paksaan    kepada  individu. Lingkungan  memberikan  kemungkinan-kemungkinan  dan  kesempatan  pada  individu. Sementara  pendidikan  bersifat  aktif  penuh  tanggung  jawab  dan    ingin  mengarahkan perkembangan individu ke suatu tujuan tertentu. 31
Kemerdekaan  terdiri  dari  mandiri,  berdiri  sendiri,  tidak  tergantung  pada  orang lain  dan  megatur  dirinya  sendiri.  Pendidikan  berarti  pula  sebagai  daya  upaya  untuk memajukan  pengembangan  budi  pekerti  (kekuatan  batin),  fikiran  (“ intellect” )  dan jasmani.  Maksudnya  ialah  supaya  kita  dapat  memajukan  kesempurnaan  hidup,  yakni kehidupan dan penghidupan peserta didik, selaras dengan alamnya dan masyarakatnya. Secara psikologis kedewasaan adalah dimana sudah ada ciri-ciri psikologis tertentu pada seseorang,  diantaranya;    Pertama,  pemekaran  diri  sendiri  yang  ditandaidengan kemampuan  seseorang    untuk  menganggap  orang  lain  bagian  dari  dirinya  sendiri. Perasaan  egoisme berkurang dan muncul  perasaan ikut  memiliki. Kedua, kemampuan untuk melihat diri sendiri secara objektif dan mempunyai wawasan tentang diri sendiri. Ketiga , memiliki falsafah hidup tertentu ia paham kedudukannya dalam masyarakat dan tahu apa yang yang harus ia lakukan. 32
Kebaikan  dan  kerusakan  di  dunia  dan  akhirat  hanya  dapat  diketahui  melalui syariat agama, orang tua mengenal anak   sejak anak dilahirka kedunia, orang tua ialah orang yang palingmengetahui sifat dan karakter anak, setiap anakmemiliki kekurangan dan  kelebihan  setiap  anak  adalah  pribadi  yang  unik  dan  menarik  dan  orang  tua  selalu memantau perkembangan anaknya.
31 Bimo  Walgito, Pengantar  Psikologi  Umum, (Yogyakarta:  ANDI,  2010),  hlm.54  hubungan individu  dengan  lingkungan  ternyata  tidak  berjalan  searah,  dalam  artinya  lingkungan  dapat mempengaruhi  individu  tetapi  sebaliknya  individu  juga  dapat  mempengaruhi  lingkungan.  Dan  tidak selamanya individu dapat dipengaruhi oleh lingkungan. Ibid. hlm.56
32 Sarlito W Sarwono, Psikologi Remaja, ( Jakarta: Raja Grafindo Persada, 2010). Hlm.81-82.
Selain  orang  tua  yang  berperan  terhadap  anak  ialah  figur  seorang  guru,  guru yang menyenangkan bagi anak didik, setiap kata yang di ucapkan  guru pasti di dengar dan dipatuhi oleh seorang anak didik, ketauladanan guru sangat berpengaruh pada sikap dan kepriobadian anak didik.
Lingkungan  sangat  berpengaruh  bagi  anak,  dan  lingkungan  ikut  membentuk corak  perilaku  anak  sebaiknya  orang  tua  memilih  lingkungan  yang  baik  untuk  anak- anaknya.

## Bibliography
Akmal Hawi, Seluk Beluk Ilmu Jiwa Agama, ( Jakarta : Raja Grafindo Persada, 2014)
Arvan Pradiansyah, The 7 Laws Of Happiness (Bandung: Kaifa, 2010)
Bimo Walgito, Pengantar Psikologi Umum, (Yogyakarta: ANDI, 2010)
Chairinniza  Graha, Keberhasilan  Anak  Tergantung  Orang  Tua, (  Jakarta:  Gramedia, 2007)
Irfan el-Qudsy, Keajaiban Berfikir Positif, i (yogyakarta: Media Baca, 2010)
Muhibin Syah, Psikologi Belajar, (Jakarta: raja Grafindo Persada, 2015)
Nurliana,  N.,  &  Ulya,  M.  (2021).  Pendidikan  Anak  Perspektif  Psikologi. Al-Liqo: Jurnal Pendidikan Islam , 6 (1), 56-67.
Nurliana, N., & Ulya, M. (2019). Pendidikan Berbasis Motivasi. Al-Mutharahah: Jurnal Penelitian Dan Kajian Sosial Keagamaan , 16 (2), 393-412.
Rohmalina Wahab, Psikologi Belajar, (Jakarta: Raja Grafindo Persada, 2015)
Rosleni, Asiyah, Psikologi Islam, (Bandung: Pustaka setia, 2015).
Sarlito W Sarwono, Psikologi Remaja, (Jakarta: Raja Grafindo Persada, 2010)
Syamsu  Yusuf, Psikologi  Perkembangan  Anak  Dan  Remaja, (Bandung:  Rosda  Karya, 2008)
Sri  Rumini,  Siti  Sundari, Perkembngan  Anak  Dan  Remaja, (Jakarta:  Rineka  Cipta, 2004)
Zakiah Darajat, Ilmu Jiwa Agama, (Jakarta:  Bulan Bintang, 2010)