## PEMAHAMAN MAHASISWA PROGRAM STUDI PENDIDIKAN JASMANI KESEHATAN DAN REKREASI FIK UNY ANGKATAN 2010 TERHADAP PERATURAN PERMAINAN BOLABASKET

## Triani Hastuti
Universitas Negeri Yogyakarta, Jl. Kolombo No.1, Karangmalang Yogyakarta 55281 email: triani_hastuti@uny.ac.id
Jurnal Pendidikan Jasmani Indonesia
Volume 8, Nomor 2, November 2011
Jurusan Pendidikan Olahraga Fakultas Ilmu Keolahragaan Universitas Negeri Yogyakarta

## Abstract
This study aims to determine the student’s level of understanding Physical Education Health and Recreation Study Program (PJKR) FIK 2010 UNY Force basketball game against the regulations. This study is a quantitative descriptive study. The population in this study was students PJKR Force in 2010 which totaled 358 students. Sampling techniques using proportional random sampling a total of 90 students consisting of six classes of 15 students per class is taken. Data collection technique is using questionnaires. Test the validity of using the product moment with 30 original items and items that fall 5 points are valid statements is 25 points. Reliability of the instrument is using the formula cronbach Alpha, Alpha reliability coefficient (R11) the aggregate of 0.753. Data analysis technique is using percentages. Based on the research results can be concluded that students’ understanding PJKR 2010 FIK UNY force said to be good as much as 38.90%. In detail the following 28 students (31.10%) level of understanding of the regulation basketball game is in very good category, 35 students (38.90%) level of understanding of the regulation basketball game is in good category, 22 students (24.40%) level of understanding of the regulation basketball game is in pretty good category, 5 students (6%) level of understanding of the regulation basketball game in the category of poor.
Key words: comprehension, students, regulation basketball game.

## Abstrak
Penelitian  ini  bertujuan  untuk  mengetahui  tingkat  pemahaman  mahasiswa  Program  Studi  Pendidikan  Jasmani Kesehatan dan Rekreasi (Prodi PJKR) FIK UNY Angkatan 2010 terhadap peraturan permainan bolabasket. Penelitian ini merupakan penelitian deskriptif kuantitatif. Populasi dalam penelitian ini  adalah mahasiswa  Prodi PJKR Angkatan 2010 yang berjumlah 358 mahasiswa. Teknik pengambilan sampel menggunakan proportional random sampling sejumlah 90 mahasiswa yang terdiri dari 6 kelas setiap kelas diambil 15 mahasiswa. Teknik pengumpulan data menggunakan kuesioner. Uji validitas menggunakan product moment dengan butir semula 30 dan gugur 5 butir sehingga butir pernyataan yang sahih adalah 25 butir. Reliabilitas instrumen menggunakan rumus Alpha cranbach, diperoleh koefisien reliabilitas Alpha (r11) keseluruhan sebesar 0,753. Teknik analisis data menggunakan persentase. Berdasarkan hasil penelitian dapat disimpulkan bahwa pemahaman mahasiswa PJKR FIK UNY angkatan 2010 dikatakan baik sebanyak 38,90%.  Secara rinci sebagai berikut 28 mahasiswa (31,10%) tingkat pemahaman terhadap peraturan permainan bolabasket berada pada kategori sangat baik, 35 mahasiswa (38,90%) tingkat pemahaman terhadap peraturan permainan bolabasket berada pada kategori baik, 22 mahasiswa (24,40%) tingkat pemahaman terhadap peraturan permainan bolabasket berada pada kategori cukup baik, 5 mahasiswa (6%) tingkat pemahaman terhadap peraturan permainan bolabasket berada pada kategori kurang baik.
Kata kunci: pemahaman, mahasiswa prodi PJKR, peraturan permainan bolabasket.

## PENDAHULUAN
Mahasiswa  Jurusan  Pendidikan  Olahraga Program Studi Pendidikan Jasmani dan Kesehatan (Prodi  PJKR)  dituntut  memiliki  kompetensi  baik praktik maupun teori. Dalam perkuliahan permainan
bolabasket, selain terampil bermain, mahasiswa juga harus  paham  tentang  peraturan  permainan    agar dapat bermain dengan cantik. Peraturan permainan dan  peraturan  pertandingan  harus  dimengerti, dipahami, dan dilaksanakan oleh mahasiswa. Untuk
itu  mahasiswa  wajib  mempelajari  dan  memahami peraturan  permainan  dan  peraturan  pertandingan. Seiring  dengan  perkembangan  kebutuhan stake holder akan  tenaga  pengajar  profesional  dituntut kompetensi yang lebih baik dari lulusan, sehingga dibutuhkan evaluasi dan pengembangan kurikulum yang terus menerus untuk mempersiapkan tenaga pendidik  dan  kependidikan  yang  kompeten  dan profesional.  Lahirnya  kurikulum  2009  sebagai penyempurna dan pengembangan kurikulum 2002, menghasilkan produk baru yang disesuaikan dengan kebutuhan customer yang  di  dalamnya  terdapat beberapa  mata  kuliah  yang  baru,  salah  satunya “Permainan  Bolabasket”.  Permainan  bolabasket merupakan  mata  kuliah  yang  terdiri  dari  1  SKS teori dan 1 SKS praktek, merupakan lanjutan dari mata kuliah “Dasar Gerak Bolabasket” yang sudah ditempuh pada semester sebelumnya.
Observasi  pada  perkuliahan  berlangsung adalah  sebagai  berikut,  hasil  pengamatan  peneliti bahwa  pada  saat  perkuliahan  di  mulai  diawal semester  banyak  mahasiswa  yang  masih  belum dapat memahami peraturan permainan bolabasket. Kenyataan tersebut berdasarkan pada realita saat bermain  bahwa  masih  banyak  mahasiswa  yang melakukan  beberapa  kesalahan  dan  pelanggaran yang  dilakukan  dengan  dengan  sengaja  karena memang benar-benar belum paham akan peraturan permainan  bolabasket.  Selain  itu  juga  ditemui sebagian besar diawal sampai dengan pertengahan perkuliahan banyak mahasiswa yang belum dapat memahami peraturan permainan bolabasket dengan baik. Apabila dalam perkuliahan,  mendapatkan tugas menjadi  wasit  pertandingan  biasanya  mahasiswa cenderung ragu-ragu dalam pengambilan keputusan karena  kurangnya  pemahaman  akan  peraturan permainan bolabasket. Pada saat tengah semester seiring  dengan  materi  teori  mahasiswa  diberikan tugas  mempelajari    peraturan  tentang  permainan bolabasket baik kuliah tatap muka maupun mandiri dengan  mengamati even pertandingan  baik langsung  dan  tidak  langsung.  Menjelang  akhir perkuliahan  pembelajaran  berbasis even ,  dimana penyelenggaraan, organisasi pertandingan, tim, dan jurnalistik analisis pertandingan melibatkan seluruh mahasiswa secara aktif.
Ruang lingkup peraturan permainan bolabasket antara  lain  mengatur  waktu  permainan,  posisi bola, penghentian waktu, pelanggaran, kesalahan, pergantian pemain dan lain sebagainya.  Aturan-aturan tersebut  diterapkan  dalam  rangka  menghasilkan permainan  yang  baik,  menghindari  terjadinya pelanggaran  dan  tindakan  yang  tidak  sportif. Berdasarkan  permasalahan  diatas,  peneliti  ingin mengetahui sejauh mana pemahaman mahasiswa terhadap peraturan permainan bolabasket dengan harapan  mahasiswa  dapat  mengimplementasikan peraturan tersebut dalam permainan, juga sebagai pemetaan kelebihan dan kelemahan pengetahuan mahasiswa terhadap peraturan permainan bolabasket pada bagian atau pasal-pasalnya.

## KAJIAN PUSTAKA

## Hakikat Pemahaman
Pemahaman  memiliki  arti  yang  sangat  penting dalam setiap pelaksanaan tugas ataupun pekerjaan. Pengetahuan tidak akan bermakna dalam penerapan apabila dalam penerapan tidak didukung oleh suatu pemahaman  terhadap  pengetahuan  itu  sendiri. Demikian  halnya  dengan  pemahaman  tidak  akan bermakna atau terwujud apabila sebelumnya tidak ada pengetahuan yang membentuk. Menurut Kamus Besar Bahasa Indonesia (2001: 811), pemahaman artinya  proses,  cara,  perbuatan  memahami atau  memahamkan.  Anas  Sudijono  (2007:  50) menambahkan,  pemahaman  adalah  kemampuan seseorang untuk mengerti dan memahami sesuatu setelah sesuatu itu diketahui dan diingat.
Pemahaman menurut Anderson dan Krart Wahl yang  di  kutip  oleh  Pujiarto  (2006:  21)  memahami yaitu  menerjemahkan,  menjabarkan,  menafsirkan, menyederhanakan,  dan  membuat  perhitungan, dengan  kata  lain  dapatkah  pendidik  menjelaskan gagasan  atau  konsep  baru.  Memahami  adalah suatu  kesanggupan  yang  lebih  daripada  sekedar mengerti. Menurut Wahyu Baskoro (2005: 235) yang dikutip oleh Pujiarto (2006: 22) pemahaman adalah suatu  proses  pembuatan  cara  memahami  atau menanamkan  dan  memahamkan.  Memahamkan adalah  memperbaiki  baik-baik  supaya  paham, mengerti, dan menanamkan pengertian.
Menurut  Noto  Atmojo  (1993:  141)  tahu  adalah tingkat pertama sebelum masuk tingkatan berikutnya: (1) Tahu, diartikan sebagai kemampuan mengingat suatu materi yang telah dipelajari; (2) Pemahaman atau memahami, diartikan sebagai suatu kemampuan menjelaskan  secara  benar  tentang  obyek  yang diketahui  dan  dapat  menginterprestasikan  materi tersebut secara benar; (3) Aplikasi, diartikan sebagai kemampuan untuk menggunakan materi yang telah dipelajari pada situasi atau kondisi yang sebenarnya; (4)  Analisis,  diartikan  suatu  kemampuan  untuk menjabarkan suatu materi atau suatu obyek ke dalam komponen-komponen tetapi masih di dalam suatu struktur organisasi tersebut dan masih ada kaitannya satu  sama  lainnya;  (5)  Sintesis,  diartikan  suatu kemampuan  untuk  menyusun  formulasi-formulasi baru dari formasi-formasi yang lama; (6) Evaluasi, diartikan  kemampuan  untuk  melakukan justifikasi atau penilaian terhadap suatu materi atau obyek.
Berdasarkan uraian tersebut dapat disimpulkan bahwa  setelah  adanya  proses  tahu  diharapkan seseorang  mampu  memahami  tentang  sesuatu hal  yang  telah  dipelajari  atau  diketahui.  Dalam penelitian  ini  pemahaman  diartikan  kemampuan untuk  menjelaskan  sesuatu  yang  telah  dipelajari sebelumnya  dengan  benar.    Kata  kerja  yang digunakan antara lain : menjelaskan, menguraikan, merumuskan,  merangkum,  mengubah,  memberi contoh,  menyadur,  meramalkan,  memperkirakan, dan menerangkan.

## Program Studi Pendidikan Jasmani Kesehatan dan Rekreasi (Prodi PJKR)
Pendidikan  Jasmani  Kesehatan  dan  Rekreasi (PJKR) menurut kurikulum FIK (2009: 2) FIK UNY mempunyai visi FIK UNY mampu menjadi lembaga yang  menghasilkan  insan  olahraga  yang  kreatif, sportif, dan adaptif. Visi program Studi PJKR dalam kurikulum 2009 adalah terciptanya tenaga pendidikan jasmani  dan  olahraga  yang  unggul  secara  moral, fisik, intelektual, mental, dan sosial
Selanjutnya  dijelaskan  dalam  kurikulum  FIK 2009  bahwa  PJKR  juga  memiliki  misi  untuk menyelenggarakan  proses  pendidikan  dan pengajaran yang mendukung penguasaan ilmu dan keterampilan dalam bidang pendidikan jasmani dan olahraga, menyelenggarakan penelitian dalam bidang
pendidikan jasmani dan olahraga yang mendukung pengembangan  bidang  pendidikan  jasmani  dan olahraga,  menyelenggarakan  pengabdian  kepada masyarakat yang mendukung pengembangan dan sosialisasi bidang pendidikan jasmani dan olahraga, mengembangkan  IPTEK  dalam  pendidikan  dan pengajaran, menumbuhkan suasana akademis yang kondusif  dalam  berbagai  yang  bersifat  akademis, mengembangkan  serta  menjaga  nilai,  etika  dan moral  akademis,  mengingkatkan  kesejahteraan dosen dan karyawan melalui berbagai kegiatan sosial dan kerjasama dengan pihak lain, mengembangkan kemampuan mahasiswa melalui berbagai kegiatan penalaran, minat dan bakat dan kesejahteraan.

## Mahasiswa Prodi PJKR
Mahasiswa Pendidikan Jasmani kesehatan dan Rekreasi  (PJKR)  ialah  mahasiswa  yang  sedang menuntut ilmu pengetahuan dibidang kependidikan olahraga di Fakultas Ilmu Keolahragaan Universitas Negeri Yogyakarta guna memperoleh gelar sarjana pendidikan jasmani. Mahasiswa pendidikan jasmani kesehatan dan rekreasi Fakultas Ilmu Keolahragaan Universitas  Negeri  Yogyakarta  dipersiapan sebagai tenaga kependidikan (guru) yang memiliki kemampuan  akademis  ataupun  profesional  dalam bidang pendidikan jasmani yang mampu memadukan penguasaan bidang ilmu keguruan, ilmu olahraga, serta  memiliki  kepribadian  dan  keterampilan profesional dalam melaksanakan fungsi pendidikan dan pengajaran.
Dalam  penelitian  ini  yang  dimaksud  dengan mahasiswa Prodi PJKR adalah mahasiswa angkatan 2010  yang  menempuh  matakuliah  permainan bolabasket  (teori  dan  praktik)  di  semester  dua, telah lulus mata kuliah dasar gerak bolabasket dan bukan termasuk mahasiswa yang mengulang mata kuliah permainan bolabasket.  Hal ini terkait dengan tuntutan  kompetensi  dasar  yang  harus  mereka capai,  salah  satunya  bahwa  mahasiswa  harus dapat bermain bolabasket dengan baik dan dapat memimpin jalannya permainan bolabasket dengan baik dan benar.

## Peraturan Permainan Bolabasket

## Pengertian Peraturan
Peraturan adalah suatu aturan yang disepakati
dan  mengikat  sekelompok  orang  atau  lembaga dalam rangka mencapai suatu tujuan tertentu, Relly Komaruzaman  (2007:  31).  Menurut  Kamus  Besar Bahasa  Indonesia  (2001:  836)  peraturan  adalah tatanan,  petunjuk,  kaidah  atau  ketentuan  yang berfungsi  mengatur.  Aturan  internasional  untuk kompetisi  antar  negara  dibuat  oleh Federation International de Basketball (FIBA), di Amerika Serikat para pemain professional bermain dibawah peraturan NBA (Nasional Basketball Association) , di Indonesia para  professional  bermain  dibawah  peraturan PERBASI (Persatuan Bolabasket Seluruh Indonesia)

## Fungsi Peraturan
Fungsi  peraturan  adalah  untuk  memperjelas cara dan mengontrol  peraturan yang telah di buat demi  kelancaran  suatu  pertandingan.  Peraturan dalam permainan bolabasket yang dikeluarkan FIBA 2010 terdiri dari 50 pasal, yang terdiri atas: Pasal 1: Definisi, Pasal 2: Lapangan, Pasal 3: Perlengkapan, Pasal  4:  Regu,  Pasal  5:  Cedera,  Pasal  6:  Kapten (tugas  dan  wewenang),  Pasal  7:  Pelatih  (tugas dan wewenang), Pasal 8: Waktu permainan, angka imbang dan periode tambahan, Pasal 9: Permulaan dan  akhir  suatu  periode  atau  pertandingan,  Pasal 10: Status bola, Pasal 11: Lokasi pemain dan wasit, Pasal  12  : Jump  ball dan alternating  possession,
Pasal  13  :  Bagaimana  bola  dimainkan,  Pasal  14: Penguasaan bola, Pasal 15 : Pemain dalam gerakan menembak, Pasal 16: Bola masuk (kapan terjadi dan nilainya), Pasal 17: Lemparan ke dalam, Pasal 18 : Time-out, Pasal 19 : Pergantian pemain, Pasal 20: Kalah  bertanding  karena forfeit, Pasal  21  :  Kalah bertanding karena default, Pasal 22 : Pelanggaran, Pasal 23 : Pemain keluar lapangan atau bola keluar lapangan, Pasal 24 : Dribble, Pasal 25 : Travelling, Pasal  26  :  Tiga  detik,  Pasal  27  :  Pemain  dalam penjagaan  ketat,  Pasal  28  :  Delapan  detik,  Pasal 29: Dua-puluh-empat detik, Pasal 30 : Bola kembali ke  lapangan  bagian  belakang,  Pasal  31  :  Goal tending  dan interference, Pasal  32  :  Kesalahan, Pasal  33  :  Persinggungan  :  prinsip  umum,  Pasal 34  :  Kesalahan  perorangan,  Pasal  35  : Double foul, Pasal  36  : Unsportsmanlike  foul, Pasal  37  : Disqualifying foul, Pasal 38 : Technical foul, Pasal 39 : Perkelahian, Pasal 40 : Lima kesalahan yang dilakukan oleh seorang pemain, Pasal 41 : Kesalahan
regu : hukuman, Pasal 42 : Situasi khusus, Pasal 43 : Tembakan bebas, Pasal 44 : Kekeliruan yang dapat  diperbaiki,  Pasal  45  :   Wasit,  petugas  meja dan commissioner, Pasal 46 : Referee : tugas dan wewenang, Pasal 47 : Wasit : tugas dan wewenang, Pasal  48  :  Pencatat  angka  dan  asisten  pencatat angka : tugas, Pasal 49 : Pengatur waktu : tugas, dan Pasal 50 : Operator dua-puluh-empat detik : tugas.

## Hakikat Permainan Bolabasket
Permainan  bolabasket  merupakan  olahraga permainan  menggunakan  bola  besar,  dimainkan dengan  dua  tangan.  Permainan  bolabasket mempunyai  tujuan  memasukkan  bola  sebanyak mungkin  ke  keranjang  lawan,  serta  menahan lawan agar jangan memasukkan bola ke keranjang sendiri  dengan  lempar  tangkap,  menggiring,  dan menembak,  (Dedy  Sumiyarso,  2002:1).  Menurut Machfud Irsyada (2000:14), bahwa sesuai dengan tujuan utama permainan bolabasket itu sendiri yaitu memasukan bola sebanyak mungkin ke keranjang lawan dengan cara yang sportif sesuai dengan aturan yang telah disepakati. Regu yang dapat mencatat atau  mencetak  angka (score) paling  tinggi  adalah sebagai pemenang. Menurut Hal Wissel (1996: 43) menembak  adalah  keahlian  yang  sangat  penting dalam  permainan  bolabasket,  dan  sangat  penting untuk  dikuasai  secara  baik,  tetapi  tidak  boleh mengesampingkan  ketrampilan  gerak  dasar  yang lain.    Keberhasilan  suatu  regu  dalam  permainan selalu  ditentukan  dalam  keberhasilannya  dalam menembak, untuk dapat berhasil dalam menembak perlu dilakukan teknik-teknik yang betul.
Permainan  bolabasket  adalah  permainan tim  sehingga  sangat  besar  kemungkinan  terjadi kontak  fisik  yang  dapat  menimbulkan  perilaku yang  tidak fair .  Sehingga  mahasiswa  hendaknya mengetahui  dan  mengerti  tentang  peraturan permainan  bolabasket  yang  ditetapkan  oleh  FIBA dan PERBASI. Pada prinsipnya kurikulum Program Studi  PJKR  mewajibkan  memiliki  kompetensi akademik dalam matakuliah Permainan Bolabasket baik teori dan praktik agar relevan dengan kebutuhan customer .  Dibidang  praktik  antara  lain  harus menguasai  dan  memahami  tentang  peraturan permainan  bolabasket  yang  terbaru.  Manfaat bagi  lembaga  adalah  mampu  mengetahui  standar
kompetensi mata kuliah permainan bolabasket telah tercapai, standar kompetensi mata kuliah permainan bolabasket adalah mahasiswa memiliki pengetahuan tentang permainan bolabasket secara mendalam dan mampu menunjukkan kecakapan taktik dan strategi bermain dalam satu bentuk permainan bolabasket. Manfaat bagi mahasiswa adalah mereka mengetahui dan dapat menerapkan peraturan-peraturan dalam suatu  pertandingan  dengan  benar  sehingga  tidak terjadi kesalahan-kesalahan yang tidak disengaja.

## METODE PENELITIAN
Penelitian  ini  adalah  penelitian  deskriptif. Populasi  dalam  penelitian  ini  adalah    mahasiswa PJKR Angkatan 2010 Fakultas Ilmu Keolahragaan Universitas Negeri Yogyakarta. Jumlah keseluruhan mahasiswa  PJKR  Angkatan  2010  adalah  358 mahasiswa,  terdiri  dari  :  PJKR  A  59  mahasiswa, PJKR  B  60  mahasiswa,  PJKR  C  60  mahasiswa, PJKR  D  59  mahasiswa,  PJKR  E  59  mahasiswa, PJKR  F  61  mahasiswa.  Peneltian  ini  mengambil sampel sebanyak 25% dari populasi atau sejumlah 90  mahasiswa  dari  seluruh  mahasiswa  PJKR Angkatan  2010  dengan Proportional  random sampling .  Penelitian  ini  dilaksanakan  pada  bulan April sampai dengan November 2011. Pengambilan data pada bulan Juli dan Agustus 2001. Instrumen dalam  penelitian  ini  menggunakan  kuesioner.  Uji validitas  instrumen  ini  adalah  validitas  internal berupa  butir  soal  menggunakan  rumus Pearson Product  Moment .  Uji  reliabilitas  dengan Alpha Cronbach . Teknik analisis data dalam penelitian ini menggunakan persentase.

## HASIL PENELITIAN
Skor  pada  setiap  item  pertanyaan  adalah  1 (apabila  benar)  dan  0  (apabila  salah),  dan  telah dijelaskan  bahwa  jumlah  item  pada  setiap  faktor pada  penelitian  ini  tidaklah  sama,  oleh  karena  itu guna  memudahkan  mendeskripsikan  data,  maka data  diubah  ke  dalam  skor  dengan  skala  100 atau  persentase,  yaitu  dengan  cara  jumlah  skor yang  diperoleh  dibagi  dengan  jumlah  pertanyaan kemudian  dikalikan  100,  sehingga  didapatkan rentangan skor antara 0 sampai dengan 100. Norma pengkategorian skor disajikan pada tabel berikut ini.
Tabel 1.  Penghitungan Normatif Kategorisasi tingkat pemahaman mahasiswa Program Studi Pendidikan Jasmani dan Rekreasi FIK UNY Angkatan 2010 terhadap  peraturan permainan bolabasket
Keterangan : X   = jumlah skor subyek,
Mi   = Rerata ideal = ½ (maksimal ideal = minimal ideal)
SDi = simpangan baku ideal/standar deviasi ideal
= 1/6 (maksimal ideal – minimal ideal)
Data  penelitian  ini  dianalisis  dengan  bantuan software komputer. Berdasarkan hasil analisis, dapat disajikan distribusi tingkat pemahaman mahasiswa Prodi  PJKR  FIK  UNY  Angkatan  2010  terhadap peraturan  permainan  bolabasket  berdasarkan pengkategoriannya berikut ini.

## Tabel 2. Distribusi Frekuensi Tingkat Pemahaman Mahasiswa Prodi PJKR FIK UNY Angkatan 2010
terhadap  peraturan permainan bolabasket
Berdasarkan distribusi data tersebut di atas dapat dibuat histogram distribusi frekuensi sebagai berikut :

## Gambar 1. Histrogram  Tingkat Pemahaman Mahasiswa Prodi PJKR FIK UNY Angkatan 2010 terhadap  peraturan permainan bolabasket
Adapun distribusi frekuensi berdasarkan skor dan pengkategorian  pada  masing-masing  faktor  dapat dilihat pada uraian berikut ini.

## Perlengkapan dan lapangan (Peraturan 2)
Pada  penelitian  ini,  faktor  perlengkapan  dan lapangan  dijabarkan  ke  dalam  3  item  pertanyaan yang  valid.  Hasil  perolehan  skor  pada  ketiga pertanyaan tersebut disajikan pada tabel berikut ini.
Tabel 3. Perolehan skor tingkat pemahaman mahasiswa Prodi PJKR FIK UNY Angkatan 2010 terhadap  peraturan permainan bolabasket faktor perlengkapan dan lapangan
Berdasarkan hasil tersebut, dapat disajikan distribusi tingkat  pemahaman  mahasiswa  Prodi  PJKR  FIK UNY Angkatan 2010 terhadap  peraturan permainan bolabasket  faktor  perlengkapan  dan  lapangan sebagai berikut ini.
Tabel 4. Distribusi Frekuensi Tingkat pemahaman mahasiswa Prodi PJKR FIK UNY Angkatan 2010 terhadap peraturan permainan bolabasket faktor perlengkapan dan lapangan

## Faktor Regu (Peraturan 3)
Pada  penelitian  ini,  faktor  regu  dijabarkan  ke dalam 3 item pertanyaan yang valid. Hasil perolehan skor pada ketiga pertanyaan tersebut disajikan pada tabel berikut ini.
Tabel 5. Perolehan Skor Tingkat pemahaman mahasiswa Prodi PJKR FIK UNY Angkatan 2010 terhadap peraturan permainan bolabasket faktor regu
Berdasarkan  hasil  tersebut  dapat  disajikan distribusi  tingkat  pemahaman  mahasiswa  Prodi PJKR FIK UNY Angkatan 2010 terhadap  peraturan permainan bolabasket faktor regu sebagai berikut ini.
Tabel 6. Distribusi Frekuensi Tingkat pemahaman mahasiswa Prodi PJKR FIK UNY Angkatan 2010 terhadap peraturan permainan bolabasket faktor regu

## Faktor Permainan (Peraturan 4)
Faktor permainan dijabarkan ke dalam 5 item per- tanyaan yang valid. Hasil perolehan skor pada kelima pertanyaan tersebut disajikan pada tabel berikut ini.
Tabel 7. Perolehan Skor Tingkat pemahaman mahasiswa Prodi PJKR FIK UNY Angkatan 2010 terhadap peraturan permainan bolabasket faktor

## permainan
Berdasarkan  hasil  tersebut  dapat  disajikan distribusi  tingkat  pemahaman  mahasiswa  Prodi PJKR FIK UNY Angkatan 2010 terhadap  peraturan permainan  bolabasket  faktor  permainan  sebagai berikut ini.
Tabel 8. Distribusi Frekuensi Tingkat pemahaman mahasiswa Program Studi Pendidikan Jasmani dan Rekreasi FIK UNY Angkatan 2010 terhadap peraturan permainan bolabasket faktor permainan

## Faktor Pelanggaran (Peraturan 5)
Pada penelitian ini, faktor pelanggaran  dijabarkan ke  dalam  5  item  pertanyaan  yang  valid.  Hasil perolehan  skor  pada  kelima  pertanyaan  tersebut disajikan pada tabel berikut ini.
Tabel 9. Perolehan Skor Tingkat Pemahaman Mahasiswa Prodi PJKR FIK UNY Angkatan 2010 terhadap  peraturan permainan bolabasket faktor pelanggaran.
Berdasarkan  hasil  tersebut  dapat  disajikan distribusi tingkat pemahaman mahasiswa Prdi PJKR FIK  UNY  Angkatan  2010  terhadap    pelanggaran permainan bolabasket faktor pelanggaran sebagai berikut ini.
Tabel 10. Distribusi Frekuensi Tingkat pemahaman mahasiswa Prodi PJKR FIK UNY Angkatan 2010 terhadap  peraturan permainan bolabasket faktor pelanggaran.

## Faktor Kesalahan (Peraturan 6)
Pada penelitian ini, faktor kesalahan  dijabarkan ke  dalam  3  item  pertanyaan  yang  valid.  Hasil perolehan  skor  pada  ketiga  pertanyaan  tersebut disajikan pada tabel berikut ini.
Tabel 11. Perolehan Skor Tingkat Pemahaman Mahasiswa Prodi PJKR FIK UNY Angkatan 2010 terhadap peraturan permainan bolabasket faktor kesalahan.
Berdasarkan  hasil  tersebut  dapat  disajikan distribusi  tingkat  pemahaman  mahasiswa  Prodi PJKR FIK UNY Angkatan 2010 terhadap  kesalahan permainan  bolabasket  faktor  kesalahan  sebagai berikut ini.
Tabel 12. Distribusi Frekuensi Tingkat Pemahaman Mahasiswa Prodi PJKR FIK UNY Angkatan 2010 terhadap  peraturan permainan bolabasket faktor kesalahan.

## Faktor Ketentuan umum (Peraturan 7)
Pada  penelitian  ini,  faktor  ketentuan  umum dijabarkan ke dalam 3 item pertanyaan yang valid. Hasil perolehan skor pada ketiga pertanyaan tersebut disajikan pada tabel berikut ini.
Tabel 13. Perolehan Skor Tingkat pemahaman mahasiswa Prodi PJKR FIK UNY Angkatan 2010 terhadap peraturan permainan bolabasket faktor ketentuan umum.
Berdasarkan  hasil  tersebut  dapat  disajikan distribusi  tingkat  pemahaman  mahasiswa  Prodi PJKR FIK UNY Angkatan 2010 terhadap  peraturan permainan  bolabasket  faktor  ketentuan  umum sebagai berikut ini.
Tabel 14. Distribusi Frekuensi Tingkat pemahaman mahasiswa Prodi PJKR  FIK UNY Angkatan 2010 terhadap  peraturan permainan bolabasket faktor ketentuan umum

## Faktor Wasit, Pengatur meja, dan
Commisioner (Peraturan 8)
Pada penelitian ini, faktor wasit, pengatur meja, dan commisioner dijabarkan  ke  dalam    3  item pertanyaan yang valid. Hasil perolehan skor pada ketiga    pertanyaan  tersebut  disajikan  pada  tabel berikut ini.

## Triani Hastuti
Tabel 15. Perolehan Skor Tingkat Pemahaman Mahasiswa Prodi PJKR FIK UNY Angkatan 2010 terhadap  peraturan permainan bolabasket faktor Wasit, Pengatur meja, dan Commisioner .
Berdasarkan  hasil  tersebut  dapat  disajikan distribusi  tingkat  pemahaman  mahasiswa  Prodi PJKR FIK UNY Angkatan 2010 terhadap peraturan permainan bolabasket faktor Wasit, Pengatur meja, dan Commisioner sebagai berikut ini.
Tabel 16. Distribusi Frekuensi Tingkat Pemahaman Mahasiswa Prodi PJKR FIK UNY Angkatan 2010 terhadap  peraturan permainan bolabasket faktor Wasit, Pengatur meja, dan Commisioner.

## PEMBAHASAN
Dari hasil tes yang dilakukan 90 orang mahasiswa, diketahui bahwa dari 25 butir soal yang telah dibuat oleh peneliti terdapat 4 butir soal yang paling banyak menjawab salah, yaitu pernyataan no 1, 13, 16, dan 22. Berdasarkan uraian di atas secara keseluruhan adalah  tingkat  pemahaman  mahasiswa  Program Studi  Pendidikan  Jasmani  dan  Rekreasi  FIK  UNY
Angkatan 2010 adalah baik, antara lain disebabkan karena  beberapa  factor.  Pertama  penelitian  ini dilakukan  setelah  berakhir  perkuliahan  permainan bolabasket,  dimana  selama  kurun  waktu  tersebut banyak  pengalaman  yang  diperoleh  mahasiswa baik  secara  langsung  yang  terkait  dengan  tugas- tugas mandiri dalam perkuliahan maupun keaktifan mahasiswa dalam kegiatan kemahasiswaan (UKM Bolabasket). Kedua, tingkat pemahaman mahasiswa Prodi  PJKR  angkatan  2010  dalam  kategori  baik adalah  dalam  matakuliah  permainan  bolabasket terdiri  dari  1  SKS  teori  dan  1  SKS  praktek,  di dalam  1  SKS  teori  tersebut  mahasiswa  dituntut memiliki  kemampuan  untuk  menguasai  sinyal- sinyal perwasitan dan sanksinya. Dengan demikian mahasiswa benar-benar harus memahami tentang peraturan-peraturan permainan bolabasket. Ketiga mahasiswa  belajar  mandiri  tentang  peraturan bolabasket serta kesenangan mahasiswa terhadap bolabasket menjadikan peraturan bolabasket dapat dipahami dengan baik. Jika dicermati, berdasarkan hasil penelitian tersebut sebenarnya potensi maha- sis wa  dalam  hal  keterampilan  perwasitan  perlu diperhatikan  karena  mahasiswa  memang  memiliki potensi  untuk  lebih  mengembangkan  kemampuan perwasitannya.

## KESIMPULAN
Berdasarkan  hasil  penelitian  maka  dapat disimpulkan  tingkat  pemahaman  mahasiswa Program Studi Pendidikan Jasmani dan Rekreasi FIK UNY Angkatan 2010 terhadap  peraturan permainan bolabasket  adalah  baik.  Pemahaman  mahasiswa Prodi PJKR FIK UNY Angkatan 2010 terhadap pasal- pasal  dalam  peraturan  pertandingan  bolabasket, pada pasal tentang: pertandingan, perlengkapan dan lapangan, regu, permainan, pelanggaran, kesalahan, dan ketentuan umum berada pada kategori baik.

## DAFTAR PUSTAKA
Anas  Sudijono.(2007). Pengantar  Evaluasi Pendidikan. Jakarta: PT Raja Grafindo Persada.
Bramono Hadi H. (2010). Tingkat Pengetahuan Guru Penjas SMA/SMK Se-Kabupaten Bantul Terhadap Peraturan Permainan Futsal. Yogyakarta. Skripsi,
Fakultas Ilmu Keolahragaan, Universitas Negeri Yogyakarta
Dedy, Sumiyarso. (2002). Ketrampilan Bolabasket. Yogyakarta:  Fakultas  Ilmu  Keolahragaan Universitas Negeri Yogyakarta
FIK.  (2002). Kurikulum  2002  fakultas  Ilmu Keolahragaan. Yogyakarta: FIK UNY.
Wissel,  Hal  1996. Bola  Basket  Dengan  Program Pemahiran Teknik Dan taktik. Jakarta: PT. Raja Grafindo Persada (2000).  Bolabasket.  Jakarta: PT Grafindo Persada.
Hartyani.  Z.  (2006).  Bola  Basket  untuk  Semua. Bidang III PB PERBASI: Jakarta.
Iman  Sodikun.  (1991). Olahraga  Pilihan  Bola Basket . Jakarta: PT. Departemen pendidikan dan kebudayaan.
Irsyada,  Machfud.  (2000). Bola  Basket .  Jakarta: Depdikbud  Dirjen  Pendidikan  Dasar  dan Menengah
Jon Oliver. (2007). Dasar-dasar bolabasket .  Jakarta: Pakar Karya.
Kurikulum (2009). Kurikulum 2009 PJKR FIK UNY. Yogyakarta
Nasution.  (2003). Metode Research. Jakarta: PT. Bumi Aksara.
Pujiarto  Y.  (2006). Tingkat  Pemahaman  fair  play Pemain Sepakbola PS Sinar Remaja. Yogyakarta. Skripsi, Fakultas Ilmu Keolahragaan, Universitas Negeri Yogyakarta.
Relly  K.  (2009). Definisi  Peraturan. Tersedia  on line  di  :  http://id.answer.yahoo.com/Question/ index?qid=2009020201362AARDvkl
Sugiyono.  (2006). Metode  Penelitian  Kuantitatif Kualitatif dan R&D. Bandung: Alfabeta.
Suharsimi  Arikunto.  (1996). Prosedur  Penelitian Suatu  Pendekatan  Praktek .  Jakarta:  Rineka Cipta.
(2006). Prosedur  Penelitian  Suatu  Pendekatan Praktek. Jakarta: Rineka Cipta.
Tim  Penyusun  Kamus  Besar  Bahasa  Indonesia.
(2002). Kamus Besar Bahasa Indonesia. Jakarta:
Balai Pustaka