Abstrak—Anak yang mengalami kekerasan akan mengalami dampak  dengan  gejala  berbagai  macam  dan  berbeda-beda tergantung  kejadian  yang  dialami  korban.  Namun  pada umumnya  akan  memiliki  dampak  seperti  mudah  marah, tempramental,  stres  yang  dilampiaskan  ke  tindakan  kasar, trauma,  merasa  cemas  yang  berkelanjutan,  depresi,  pendiam, sensitif, cenderung menarik diri kehidupan sosial, bahkan yang paling  parah  adanya  kecenderungan  untuk  melakukan  bunuh diri  karena  tidak  sanggup  menananggung  peristiwa  yang dialaminya.  Perlu  adanya  penanganan  fasilitas  yang  dapat mendukung proses terapi dan memperbaiki perilaku anak. Dan juga dapat mempersiapkan anak untuk kembali ke lingkungan sosial  mereka  seperti  semula.  Objek  rancang  yang  mewadahi respon  tersebut  adalah  Fasilitas  Rehabilitasi  Anak  Korban Kekerasan  yang  menggunakan  metode  ecobehavior  sebagai penananganannya.  Dengan  menerapkan  metode  desain Rationalist  Approaches,  serta  pendekatan  Behavior  Setting  dan Architecture  for  Children,  metode  ecobehavior  tersebut  dapat dihadirkan  kedalam  fasilitas  yang  memiliki  elemen-elemen arsitektur menyesuaikan kebutuhan dari pengguna.
Kata  Kunci—  Kekerasan,  Anak,  Ecobehavior,  Perilaku, Arsitektur.

## I. PENDAHULUAN
EKERASAN terhadap anak dapat terjadi di lingkungan tempat tinggal, sekolah maupun di lingkungan keluarga sendiri. Kekerasan memiliki dampak seperti trauma, merasa cemas  yang  berkelanjutan,  depresi,  gangguan  pengendalian diri,  cenderung  menarik  diri  kehidupan  sosial  bahkan  yang paling parah adanya kecenderungan untuk melakukan bunuh diri  karena  tidak  sanggup  menanggung  peristiwa  yang dialaminya. Dampak dari kekerasan juga dapat memunculkan pelaku-pelaku  kekerasan  baru  yang  berasal  dari  korban. Menurut KPAI anak tidak hanya menjadi korban tetapi juga sebagai pelaku, hal ini yang menyebabkan kasus kekerasan di Indonesia  meningkat  tiap  tahunnya  [1].  Sedangkan  proses penanganan  tindak  rehabilitasi  masih  terganggu  karena suasana pada fasilitas yang kurang mendukung proses terapi, dan masih belum dapat mempersiapkan anak untuk kembali ke lingkungan sosial mereka seperti semula.
Maka  untuk  merespon  keadaan  tersebut  perlu  adanya fasilitas  yang  dapat  mendukung  proses  terapi  untuk  anak korban  kekerasan,  yang  dapat  mengarahkan  perilaku  dan kondisi  psikis  anak  menjadi  lebih  baik.  Fasilitas  tersebut memiliki  lingkungan  yang  dapat  membantu  anak  korban kekerasan  agar  dapat  bersosialisasi  kembali  ke  dalam lingkungan sosial mereka seperti semula. Dengan menerapkan  metode  penyembuhan ecobehavior kedalam suatu  objek  rancang  fasilitas  rehabilitasi  anak  korban kekerasan respon tersebut dapat dihadirkan melalui karakter
Gambar 1 Metode Desain

## Penanganan Anak Korban Kekerasan dengan Menggunakan Metode Ecobehavior
Gagas Dio Agil Liyanto, dan Nur Endah Nuffida
Jurusan Arsitektur, Fakultas Teknik Sipil dan Perencanaan, Institut Teknologi Sepuluh Nopember (ITS)
Jl. Arief Rahman Hakim, Surabaya 60111 E-mail : nuffida@arch.its.ac.id

## K
Tabel 1. Data Kekerasan Anak Tahun Jumlah Kasus 2011 2179 2012 3512 2013 4311 2014 5066 2015 6006 Sumber: kpai.go.id
Gambar 2 Ekplorasi bentuk (a).
ruang, suasana, konsep tatanan dan elemen-elemen arsitektur. Metode tersebut merupakan proses terapi yang menghadirkan lingkungansosial  anak  dan  orang  tua  atau  keluarga  korban dengan aktivitas pelatihan, keterampilan, kegiatan sosialisasi dan  aktivitas  yang  menenangkan  yang  dapat  memperbaiki perilaku  dan  kondisi  anak  menjadi  lebih  baik.  Dengan suasana lingkungan yang natural atau dekat dengan alam dan menyenangkan.  Karena  alam  dapat  membuat  kondisi psikologis menjadi lebih tenang dan stabil [2].
II. EKSPLORASI DAN PROSES RANCANG
Menurut  Kari  Jormakka  dalam  Basics  Design  Methods (2008), terdapat beberapa klasifikasi metoda desain. Metoda yang dipilih dalam proses perancangan ini adalah Rationalist Approaches. Dalam pendekatan rasional, arsitektur membutuhkan adanya pengetahuan dasar di berbagai bidang di luar arsitektur [3]. Permasalahan pada objek ini berkaitan dengan  psikologis  anak.  Pendekatan  ekstrinsik  maupun intrinsik  berkaitan  dengan  psikologis  dan  perilaku  anak digunakan untuk eksplorasi rancang.
Pendekatan  yang  digunakan  adalah behavior  setting , dimana  pola  perilaku,  aktivitas  dan  karakter  lingkungan diperhatikan. behavior setting dapat terbentuk dari rangkaian perilaku,  aktivitas,  persepsi,  motivasi  (dorongan  yang  ada dibalik  perilaku),  serta  faktor-faktor  lingkungan.  Dengan setting perilaku yang dihadirkan adalah metode penanganan e cobehavior [4].  Untuk  mendukung  pendekatan  dan  juga konteks  yang  dibicarakan  tentang  anak,  maka  diperlukan pendekatan architecture  for  children. Menurut  Sarah  scott (2010)  dalam architecture  for  children ,  Setiap  elemen arsitektur  dalam  fasilitas  anak-anak  harus  dirancang  sesuai dengan  dunia  mereka  baik  itu  warna,  skala,  jarak  dari  tata letak  ruang,  semua  disesuaikan  dengan  anak-anak.  Dengan menghadirkan  area  ruang  luar  untuk  bermain  dan  saling berinteraksi  menjadi  salah  satu  poin  penting,  karena  anak- anak akan merasa lebih bebas dan tidak terkurung oleh ruang. Transparasi,  ini  juga  menjadi  bagian  penting  dalam rancangan fasilitas anak-anak. Dengan ruang-ruang transparan dimana anak dapat melihat anggota keluarga yang dikenali  saat  beraktivitas  lebih  aman  dan  tenang  [5].  Dari pendekatan  tersebut  dapat  diterapkan  dengan  konsep memasukan unsur alam dan transparansi tiap ruang, diamana anak, orang tua dan terapis dapat berkativitas bersama dengan nuansa  alam  yang  menangkan.  Dengan  begitu  aktivitas- aktivitas penanganan dapat terdukung melalui ruang, suasana dan lingkungan.

## III. HASIL RANCANGAN

## A. Konsep Tapak dan Exterior
Tatanan tapak berdasarkan kebutuhan ruang dan aktivitas- aktivitas terapi, dibedakan antara area terapi dan area rawat inap. Tatanan didapatkan dari karakteristik anak yang ketika bermain  selalu  mengitari  area  bermainnya,  maka  tatanan ruang  area  terapi  dirancang  mengitari  dan  saling  terhubung agar aktivitas dari setiap terapi saling berdekatan, dan anak- anak  bisa  saling  melihat  dan  mengetahui  aktivitas  teman lainnya  tanpa  ada  rasa  khawatir.  Sehingga  kedekatan  anak- anak  dan  orang  tua  atau  keluarga  korban  yang  beraktivitas bersama semakin tinggi.
Gambar 2 Eksplorasi bentuk (b)
Gambar 3. Siteplan
Gambar 4. Tampak Site Utara
Gambar 5. Tampak Site Timur
Untuk  gubahan  massa  berawal  dari  pendekatan  yang digunakan,  yakni  memasukan  unsur  ruang  luar  ke  dalam ruang  dalam  dan  menggunakan  transparansi  pada  area aktivitas  terapi  sehingga  tanpa  ada  batasan  dinding.  Dan untuk wajah atau tampilan sendiri menggunakan warna putih dan tidak terlalu mencolok, ini agar memberikan kesan yang tenang,  aman,  dan  bersih  bagi  anak-anak  yang  memiliki kondisi  psikologis  yang  kurang  stabil.  Dengan  memberikan kesan  yang  tenang  dan  aman,  anak  tidak  merasa  takut  dan tertekan ketika pertama kali datang.

## B. Konsep Ruang Interior
Konsep  ruang  pada  aktivitas  terapi  dihadirkan  tanpa  ada batasan dinding dengan ruang luar dengan nuansa natural dan alamiah. Dengan memasukan unsur ruang luar kedalam ruang dalam,  dapat  membuat  psikologis  anak  ketika  melakukan aktivitas  terapi  anak  menjadi  lebih  tenang.  Dan  tentunya mengacu  pada  pendekatan architecture  for  children, dapat menhadirkan  area  bermain  yang  memiliki  skala,  batas  dan elemen-elemen arsitektur yang dapat menjadi area bermain. Transparansi ruang pada aktivitas terapi dapat menghubungkan antara anak-anak yang melakukan aktivitas didalam dengan diluar.

## C. Konsep Ruang Luar
Untuk ruang luar dihadirkan dengan nuansa berbeda-beda sesuai  fungsi  dan  penggunanya.  tempat  untuk  bermain bersama,  untuk  orang  tua  atau  keluarga  duduk  bersantai bersosialisasai sesama anggota keluarga korban lainnya, ada yang  dijadikan  tempat  beristirahat  sejenak  perawat,  terapis dan  pegawai,  ada  juga  digunakan  untuk  tempat  menyendiri bagi  anak  yang  masih  membutuhkan  masa  penyesuaian. Penggunaan  unsur-unsur  alam  menjadi  bagian  penting, karena  dapat  menenangkan  dan  mendukung  suasana kebersamaan. Seperti menghadirkan pepohonan yang rindang sebagai  peneduh,  suara  aliran  air  yang  berasal  dari  tirai  air buatan. Konsep ruang luar juga memeperhatikan bagaimana karakter  dan  suasana  dapat  menyembuhkan  kondisi psikologis  pengguna  sehingga  menjadi  lebih  tenang.  Ruang Luar  dihadirkan  berbeda-beda  sesuai  fungsi  dan  pengguna, ada yang digunakan kelompok-kelompok kecil ada juga yang digunakan untuk kelompok besar, sehingga memiliki luasan yang berbeda-beda sesuai jenis aktivitas yang dilakukan.
Gambar 6. Interior area bermain dan terapi
Gambar 7. Taman untuk Kunjungan Keluarga
Gambar 8. Taman Kayu
Gambar 9. Kebun

## IV. KESIMPULAN
Metode Ecobehavior dapat diterapkan kedalam arsitektur melalui  karakter  ruang,  suasana  dan  bentuk  dalam  objek rancang fasilitas rehabilitasi anak korban kekerasan. Melalui pendekatan behavior  setting dan architecture  for  children , penanganan  anak  korban  kekerasan  dengan  metode ecobehavior dapat  hadir  dan  mendukung  proses  terapi  dan penanganan.  Dengan  menghadirkan  alam  sebagai  media pendukung suasana dan ruang untuk aktivitas pelaku, kondisi psikologis  dan  perilku  pengguna  dapat  menjadi  lebih  baik. Sehingga dengan adanya lingkungan sosial yang mendukung dalam  sebuah  fasilitas  rehabilitasi  anak  korban  kekerasan, dapat mempersiapkan anak untuk kembali ke lingkungannya seperti semula.

## DAFTAR PUSTAKA
[1] Setiawan, Davit. 2015 . KPAI: Pelaku Kekerasan Terhadap Anak Tiap Tahun Meningkat [Online], (http://www.kpai.go.id/berita/kpai-pelaku- kekerasan-terhadap-anak-tiap-tahun-meningkat/,diakses  tanggal  15 Agustus 2016).
[2] Lutzker,  John  R.  (1997),  Handbook  of  Child  Abuse  Research  and Treatment, University of Judaism; Los Angeles.
[3] Jormakka, Kari. (2008), Basics Design Method, Birkhäuser.
[4] Laurens, J. Marcella (2004), Arsitektur dan Perilaku Manusia, Jakarta.
[5] Scott, Sarah (2010), Architecture for Children, Australia.