## Jurnal Ilmu Sosial dan Pendidikan (JISIP)
Vol. 7 No. 2 Maret 2023 e-ISSN: 2656-6753, p-ISSN: 2598-9944 DOI: 10.58258/jisip.v7i2.4715/http://ejournal.mandalanursa.org/index.php/JISIP/index

## Pembiasaan Berdoa Sebelum Belajar Untuk Pendidikan Karakter Siswa Kelas Iv Madrasah Ibtidaiyah Muhammadiyah Sukajati Haurgeulis
1 Isnawati, 2 Henri Peranginangin, 3 Abdur Rahim Institut Agama Islam Az-Zaytun Indonesia (IAI AL-AZIS)
Article Info Abstract Article history: Received : 23 January 2023 Publish : 01 March 2023 In  the  world  of  education,  the  habit  of  praying  is  highly  recommended  to  students, especially  in  Islamic  schools  such  as  Madrasah  Ibtidaiyah  (MI).  The  purpose  of  this habituation  is  to  increase  spiritual  values  and  religious  values  for  students  in  family, community, and nation life. Character building in the school environment is very necessary as an educator and activities that support the teaching and learning process that are usually applied  are  praying  before  learning.  This  study  aims  to  determine  the  habit  of  praying before studying for the education and character development of fourth grade students of
MI Muhammadiyah Sukajati Haurgeulis, and to find out what characters develop from the habit  of  praying  before  studying  fourth  grade  students  of  MI  Muhammadiyah  Sukajati Haurgeulis. The subjects of this study were fourth grade students, principals, and fourth grade  homeroom  teachers  of  MI  Muhammadiyah  Sukajati  Haurgeulis.  The  research method used is descriptive qualitative research method. Data collection  techniques used are interviews, observation, and documentation. Checking the validity of the data is done by  means  of  in-depth  observation,  document  analysis,  and  triangulation.  The  results showed: (1) that students became accustomed to leading and memorizing prayers; students become accustomed to applying 5S (Smile, Greet, Greeting, Polite, and Polite); students are trained in giving speeches and accustomed to the practice of praying in congregation; every morning before entering the classroom students pray in lined formation in the field, and (2) from the habit of praying before studying, the students' habits of good character are  increasingly  embedded,  this  can  be  seen  from  the  increase  in  students'  discipline, responsibility, honesty, and courage.
Keywords: Pray, Development, Character.
Info Artikel Abstrak Article history: Diterima : 23 Januari 2023 Publis : 01 Januari 2023 Dalam dunia pendidikan, pembiasaan berdoa sangat dianjurkan kepada siswa khususnya di sekolah-sekolah Islam seperti di Madrasah Ibtidaiyah (MI). Tujuan pembiasaan ini adalah untuk meningkatkan nilai spiritual dan nilai religius bagi siswa dalam kehidupan keluarga, masyarakat, dan bangsa. Pembentukan karakter di lingkungan sekolah sangat diperlukan sebagai  seorang  pendidik  dan  kegiatan  yang  mendukung  berjalannya  proses  belajar mengajar yang biasa diterapkan yaitu berdoa sebelum belajar. Penelitian ini bertujuan untuk mengetahui  pembiasaan  berdoa  sebelum  belajar  untuk  pendidikan  dan  perkembangan karakter  siswa  kelas  IV  MI  Muhammadiyah  Sukajati Haurgeulis,  dan  untuk  mengetahui karakter apa saja yang berkembang dari pembiasaan berdoa sebelum belajar siswa kelas IV MI  Muhammadiyah  Sukajati  Haurgeulis.  Subjek  penelitian  ini  adalah  siswa  kelas  IV, kepala sekolah, dan guru wali kelas IV MI Muhammadiyah Sukajati Haurgeulis. Metode penelitian  yang  digunakan  adalah  metode  penelitian  deskriptif  kualitatif.  Teknik pengumpulan  data  yang  digunakan  adalah  wawancara,  observasi,  dan  dokumentasi. Pengecekan keabsahan data diakukan dengan cara observasi mendalam, analisa dokumen, dan  triangulasi.  Hasil  penelitian  menunjukkan:  (1)  bahwa  siswa  menjadi  terbiasa memimpin  dan  menghafal  doa;    siswa  menjadi  terbiasa  menerapkan  5S  (Senyum,  Sapa, Salam, Sopan, dan Santun); siswa terlatih berpidato dan terbiasa praktik shalat berjamaah; setiap pagi sebelum masuk ke dalam kelas siswa berdoa dalam formasi berbaris di lapangan, dan (2) dari pembiasaan berdoa sebelum belajar tersebut maka semakin tertanam kebiasaan karakter baik siswa, hal ini tampak dari peningkatan disiplin, tanggung jawab, kejujuran, dan keberanian siswa.
This is an open access article under the Lisensi Creative Commons Atribusi- BerbagiSerupa 4.0 Internasional
Corresponding Author:

## Isnawati
Institut Agama Islam Az-Zaytun Indonesia (IAI AL-AZIS) Email: isnwt96@gmail.com

## 1. PENDAHULUAN
Undang-Undang  Republik  Indonesia  Nomor  20  Tahun  2003  tentang  Sistem  Pendidikan Nasional  (UU  Sisdiknas)  merumuskan  fungsi  dan  tujuan  pendidikan  nasional  yang  harus
digunakan dalam mengembangkan upaya pendidikan di Indonesia. Dalam pasal 3 UU Sisdiknas dikemukakan  bahasa  “Pendidikan  Nasional  berfungsi  mengembangkan  dan  membentuk  watak serta  peradaban  bangsa  yang  bermartabat  dalam  rangka  mencerdaskan  kehidupan  bangsa, bertujuan  untuk  berkembangnya  potensi peserta  didik  agar  menjadi  manusia  yang  beriman  dan bertakwa kepada Tuhan Yang Maha Esa, berakhlak mulia, sehat, berilmu, cakap, kreatif, mandiri, dan  menjadi  warga  negara  yang  demokratis  serta  bertanggung  jawab”.Dasar  dari  pendidikan karakter  adalah  di  dalam  keluarga.  Kalau  seorang  anak  mendapatkan  pendidikan  karakter  yang baik dari keluarga, anak akan berkarakter baik ketahap selanjutnya, namun banyak orang tua yang lebih  mementingkan  aspek  kecerdasan  otak  ketimbang  pendidikan  karakter,  selain  itu  banyak orang  tua  yang  gagal  dalam  mendidik  karakter  anak-anaknya  baik  karena  kesibukan  maupun karena  lebih  mementingkan  aspek  kognitif  anak,  meskipun  demikian  kondisi  ini  dapat ditanggulangi dengan memberikan pendidikan karakter di sekolah (Muslich, 2014: 30).
Perkembangan  dapat  diartikan  sebagai  “perubahan  yang  progresif  dan  kontinyu (berkesinambungan)  dalam  diri  individu  dari  mulai  lahir  sampai  mati”.  Pengertian  lain perkembangan  adalah  “perubahan-perubahan  yang  dialami  individu  atau  organisme  menuju tingkat  kedewasaannya  atau  kematangannya  yang  berlangsung  secara  sistematis, progresif,  dan berkesinambungan,  baik  menyangkut  fisik  (jasmaniah)  maupun  psikis  (rohaniah)”.  Sistematis perkembangan itu bersifat saling kebergantungan atau saling mempengaruhi antara bagian-bagian organisme (fisik dan psikis) dan merupakan satu kesatuan yang harmonis. Contohnya, kemampuan berjalan  anak  seiring  dengan  matangnya  otot-otot  kaki,  dan  keinginan  remaja  seiring  dengan matangnya  organ-organ  seksualnya.Progresif  perkembangan  itu  bersifat  maju,  meningkat  dan mendalam  (meluas)  baik  secara  kuantitatif  (fisik)  maupun  kualitatif  (psikis);  contohnya,  terjadi perubahan  proporsi  dan  ukuran  fisik  anak  (dari  pendek  menjadi  tinggi  dan  dari  kecil  menjadi besar).  Berkesinambungan  perkembangan  itu  bersifat  pada  bagian  atau  fungsi  organisme  itu berlangsung secara beraturan atau berurutan tidak terjadi secara kebetulan; contohnya, untuk dapat berdiri  seorang  anak  harus  menguasai  tahapan  perkembangan  sebelumnya,  yaitu  kemampuan duduk dan merangkak lalu kemudian berjalan (Yusuf, 2015: 16).
Setelah melalui pasca perkembangan di atas, seorang anak akan memasuki masa usia Sekolah Dasar (SD); biasa disebut sebagai masa intelektual atau masa keserasian bersekolah (Yusuf, 2015: 24).  Seorang  anak  tidak  diketahui  kematangannya  dan  tidak  ditentukan  oleh  berapa  usianya, namun  memasuki  umur  6  atau  7  tahun,  biasanya  anak  telah  matang  untuk  memasuki  dunia pendidikan yaitu Sekolah Dasar (SD/MI). Pada masa keserasian bersekolah ini secara relatif, anak- anak  lebih  mudah  dididik,  karena  setiap  individu  dilahirkan  ke  dunia  ini  membawa  hereditas tertentu atau bawaan dari orangtua kepada anak-anaknya. Ini berarti bahwa karakteristik individu diperoleh  melalui  pewarisan  dari  pihak  orangtuanya.  Karakteristik  tersebut  menyangkut  fisik (seperti stuktur tubuh, warna kulit, dan bentuk rambut) dan psikis atau sifat-sifat mental (seperti emosi, kecerdasan, dan bakat). Hereditas atau keturunan merupakan aspek individu yang bersifat bawaan  dan  memiliki  potensi  untuk  berkembang.  Seberapa  jauh  perkembangan  individu  itu terjadi, dan bagaimana kualitas perkembangannya dari pasca orok menuju anak-anak, bergantung pada  kualitas  hereditas  dan  lingkungan  yang  mempengaruhinya.  Lingkungan  (environment) merupakan  faktor  penting  di  samping  hereditas  yang  menentukan  perkembangan  individu. Lingkungan itu meliputi fisik, psikis, sosial, dan religius (Yusuf, 2015: 31).
Dalam  dunia  pendidikan,  sekolah  merupakan  lembaga  pendidikan  formal  yang  secara sistematik  memberikan  program  bimbingan,  pengajaran  dan  latihan  dalam  rangka  membantu siswa  agar  mampu  mengembangkan  potensinya,  baik  yang  menyangkut  aspek  moral-spiritual, intelektual, emosional, maupun sosial. Ada beberapa faktor yang mempengaruhi perkembangan individu  yaitu  lingkungan  keluarga,  lingkungan  sekolah,  dan  lingkungan  masyarakat. Pembentukan  karakter  di  lingkungan  sekolah  sangat  diperlukan,  karena  seorang  anak  banyak menghabiskan waktunya dengan teman di kelas dan guru sebagai seorang pendidik, dan kegiatan yang mendukung berjalannya proses belajar mengajar yang biasa diterapkan yaitu berdoa sebelum belajar dengan bertujuan untuk mengetahui arti dari doa yang dibaca, melatih kecerdasan siswa mengenal Tuhannya juga beribadah, mengikuti pembelajaran dengan semangat dan bekerja sama,
mendapatkan nilai yang baik dan juga membanggakan kedua orangtuanya. Jika tindakan spontan itu baik menurut pandangan akal dan agama, maka disebut akhlak yang baik (akhlakul karimah).
Berdasarkan  pengalaman  peneliti  pada  saat  Magang  Kependidikan  di  Madrasah  Ibtidaiyah Muhammadiyah Sukajati Haurgeulis, masih ada beberapa siswa yang melakukan tindakan spontan itu berupa perbuatan akhlak tercela (akhlakul madzmumah) seperti kurang sopan santun, senang melakukan kekacauan, membuang sampah sembarangan, banyak siswa yang terlambat datang ke sekolah, tidak membiasakan mengucapkan salam, kurang bisa bekerja sama, dan lain sebagainya.
Berdasarkan  uraian  di  atas,  maka  peneliti  bermaksud  melakukan  penelitian  yang  berjudul, “Pembiasaan Berdoa Sebelum Belajar Untuk Pendidikan Karakter Siswa Kelas IV di Madrasah Ibtidaiyah Muhammadiyah Sukajati Haurgeulis”.

## Teori dan Konsep Berdoa
Menurut  bahasa  doa  berarti  memohon,  meminta,  menyeru  dan  berharap.  Sedangkan,  secara definitif doa adalah ungkapan permohonan seorang hamba kepada Allah dalam meminta apa yang diinginkannya. Doa terbagi menjadi dua jenis: pertama, doa merupakan ibadah maksudnya ialah ketika berdoa berarti kita telah memenuhi perintah Allah, sama seperti kita memenuhi perintah yang  lainnya.  Seperti  salat,  zakat,  puasa,  dan  haji.  (Liem,  2017:  40)  kedua,  doa  merupakan permohonan  maksudnya  ialah  bahwa  doa  merupakan  kebutuhan  seseorang  akan  pertolongan Allah, sehingga selain menjadi kebiasaan doa juga merupakan kebutuhan.

## Belajar
Belajar menurut Abdul Mukti mempunyai beberapa dimensi, yaitu: pertama belajar ditandai oleh adanya perubahan, sikap, tingkah laku, dan keterampilan yang relativ tetap dalam diri seseorang sesuai tujuan yang diharapkan. Kedua, belajar terjadi melalui latihan dan pengalaman yang bersifat komulatif. Ketiga belajar merupakan proses aktif konstruktif yang terjadi melalui mental proses. Mental proses adalah serangkaian proses kognitif yang meliputi persepsi (perception), perhatian (attention),  mengingat  (memori),  berpikir  (thinking,  reasoning)  memecahkan  masalah  dan  lain- lain (Thoha, 1998: 94-95).

## Pendidikan
Pendidikan  adalah  latihan  untuk  memperoleh  kompetensi,  seseorang  yang  dikatakan  kompeten harus  memiliki  pengetahuan  (knowledge),  keterampilan  (skills),  dan  sikap  kerja  (attitude). Peningkatan kompetensi pengetahuan akan bertambah apabila latihan membaca buku-buku sesuai program  studi  yang  sudah  kita  miliki.  Peningkatan  kompetensi  keterampilan  dilakukan  melalui banyak latihan. Misalnya ada peserta didik yang sering terlambat datang ke sekolah, maka dapat diperbaiki dengan cara latihan untuk datang lebih awal (Neolaka Amos, 2017: 3). Pendidikan juga merupakan  proses  atau  kegiatan  membelajarkan  peserta  didik  untuk  mengenal  dirinya  sendiri bahwa dia memiliki potensi dalam dirinya.

## Karakter
Menurut Undang-undang Nomor 20 tahun 2018, tentang Penguatan Pendidikan Karakter (PPK) adalah  gerakan  pendidikan  di  bawah  tanggung  jawab  satuan  pendidikan  untuk  memperkuat karakter peserta didik malalui harmonisasi olah hati,  olah rasa, olah pikir, dan olah raga dengan pelibatan dan kerja sama antara satuan pendidikan, keluarga, dan masyarakat sebagai bagian dari Gerakan  Nasional  Revolusi  Mental  (GNRM).  Jadi,  karakter  adalah  watak  seseorang,  dalam berbuat  baik  atau  buruk.  karakter  sama  dengan  moral,  etika  dan  akhlak.  Kesemuanya  itu membahas baik buruknya tingkah laku manusia.

## 2. METODE PENELITIAN
Pendekatan penelitian yang digunakan dalam penelitian ini adalah kualitatif, dengan lokasi penelitian dilaksanakan di Madrasah Ibtidaiyah Muhammadiyah Sukajati Haurgeulis Kecamatan Haurgeulis.  Berada  di  Jalan  Haji.  Abdul  Ghani  Komplek  Al-Hannan  Sukajati  Haurgeulis Indramayu, Jawa Barat, 45264. Populasi dalam penelitian ini adalah seluruh siswa kelas IV yang berjumlah  30  orang  di  MI  Muhammadiyah  Sukajati  Haurgeulis.  Dalam  penelitian  ini
menggunakan  teknik  sampel  jenuh.  Sumber  data,  yaitu:  Sumber  data  primer,  dan  Sumber  data sekunder, Metode pengumpulan data dengan cara observasi, wawancara, dan dokumentasi.

## 3. PEMBAHASAN
Berdasarkan hasil temuan penelitian di atas, diperoleh bahwa: Pendidikan karakter penelitian ini di fokuskan pada Kedisiplinan, Tanggung Jawab, Kejujuran,  dan Sopan Santun. 1. Pendidikan  Karakter  di  Sekolah  dengan  Pembiasaan  Berdoa  Pembiasaan  berdoa  merupakan kegiatan  yang  dilaksanakan  setiap  hari  pada  hari  aktif  sekolah  mulai  dari  hari  Senin  sampai Sabtu. Doa bersama diharapkan agar siswa terbiasa mengawali harinya untuk berbagai kegiatan apapun dengan mengharapkan Ridho Allah SWT. Sekolah mengadakan doa bersama sebelum jam  pelajaran  dimulai  ini  merupakan    bentuk  Pendidikan  karakter  terhadap  siswa.  Karena bagaimanapun,  kegiatan  doa  bersama  mengandung  banyak  nilai  positif  yang  akan  banyak berpengaruh pada pribadi siswa. Disamping itu mengharapkan Ridho dari Allah, doa bersama juga mengandung nilai kejujuran, pada diri sendiri. Dengan berdoa berarti mereka sudah jujur dan sadar bahwa dirinya adalah hamba yang sangat lemah dan membutuhkan bantuan dari sang Khaliq. Mereka jujur pada dirinya bahwa mereka hanya bisa meminta pertolongan kepada-Nya, dan mereka jujur bahwa mereka hanya bisa meminta pertolongan kepada-Nya, dan mereka jujur bahwa  hanya  Tuhanlah  yang  berhak  disembah  dan  dimintai  pertolongan.Berdoa  juga mengandung  nilai  Religius  merupakan  salah  satu  nilai  yang  ada  pada  pendidikan  karakter. Sebagai  pembiasaannya  selain  berdoa  ada  kegiatan  lain  yang  mendukung  di  sekolah    MI Muhammadiyah Sukajati Haurgeulis melaksanakan program unggulan Tahfiz Quran dan Pidato setelah kegiatan belajar mengajar. Program-program sekolah sebagai perwujudan visi dan misi sekolah dalam membentuk pelajar muslim yang hormat terhadap guru dan orangtua. Maka dari itu  sekolah  melakukan  pembiasaan-pembiasaan  yang  wajib  dilaksanakan  oleh  siswa  untuk penanaman  karakter  disiplin,  tanggung  jawab,  jujur  dan  sopan  santun.  Doa  bersama dilaksananakan setiap hari sebagaimana hasil wawancara sebagai berikut:
a. Kedisiplinan
Berdoa  sebelum  belajar  yang  menjadi  karakter  pembiasaan  MI  Muhammadiyah  yaitu: Mereka dilatih untuk menghargai waktu, dan mengikuti peraturan sekolah seperti (membawa perlengkapan sholat bagi siswa perempuan mukena, kopyah bagi siswa laki-laki dan sandal untuk  dipakai  pada  saat  istirahat  dan  untuk  berwudhu  melaksanakan  sholat  berjamaah). Disiplin juga bisa dipakai pada kegiatan-kegiatan lain seperti lingkungan keluarga misalnya untuk membantu orang tua, disiplin untuk menolong orang lain yang membutuhkan, serta disiplin dalam kegiatan lain yang sekiranya bermanfaat bagi dirinya dan orang lain.  Berikut hasil wawancara penulis dengan Ibu Finda Fitria Trisno, S.Pd.I beliau adalah kepala sekolah MI Muhammadiyah Sukajati Haurgeulis:
“...Semua  siswa  yang  mengikuti  berdoa,  namanya  anak  pasti  ada  aja,  belum  bisa  fokus semua ada yang main-main, biasanya kan membawa teks, untuk sekarang tidak, karena itu juga mendorong siswa untuk menghafal, Selain berdoa ada pidato untuk melatih keberanian siswa sebagai bagian dari menghafal...”
Pembiasaan  berdoa  di  sekolah  terdiri  dari  kelas    IV  (empat)  sampai  kelas  VI  (enam). Kegiatan berdoa dilaksanakan pagi hari sebelum masuk ke dalam kelas, kedatangan siswa yang sangat ditentukan kedisiplinannya, ketika datang tepat waktu siswa langsung baris di lapangan,  namun  masih  ditemukan  siswa  yang  datang  terlambat  sehingga  tidak  bisa mengikuti  berdoa.  Guru  dan  kepala  sekolah  mengecek  kesiapan  siswa  untuk  berdoa,  dan setelah selesai kepala sekolah memberi arahan tentang peraturan sekolah.
b. Tanggung Jawab
Berdoa  sebelum  belajar  yang  menjadi  karakter  pembiasaan  MI  Muhammadiyah  yaitu: sebelum melakukan berdoa, siswa bersama-sama piket kelas secara terjadwal, siswa yang mendapat  tugas  untuk  memimpin  berdoa  di  depan  teman-temannya  untuk  melatih keberanian.
Dari hasil wawancara dengan guru kelas IV Ibu Ridha Adilla Fauziah beliau mengatakan:
“...Kalau  anak-anak  itu  ya  maunya  main-main,  disuruh  berdoa  sebelum  belajar  maunya main-main, disuruh baca doa malah ngobrol. Kadang jadi guru harus mengenal watak anak itu maunya apa kita harus pahami kemauannya.Sehingga akan berjalan dengan baik proses belajar mengajar di kelas...”
Sebelum melaksanakan kegiatan berdoa siswa terlebih dahulu piket kelas dan merapihkan meja dan kursi. Sehingga ketika masuk kelas siswa siap mengikuti kegiatan belajar mengajar, dan siswa secara bergilir, memimpin dengan tidak membawa teks doa, untuk melatih mental dan  keberanian  siswa  sekaligus  dorongan  untuk  siswa  bisa  menghafal.  Namun  ditemukan hasil penelitian bahwa siswa kelas IV MI Muhammadiyah masih belum bertanggung jawab untuk menjalani tugasnya.
c. Kejujuran
Berdoa  sebelum  belajar  yang  menjadi  karakter  pembiasaan  MI  Muhammadiyah  yaitu: berdoa  di  lapangan    membuat  siswa  supaya  pintar,  dengan  berdoa  siswa  akan  mendapat pertolongan  dari  Allah,  dan  fokus  untuk  belajar.  Kemudian  melatih  siswa  mengenal  tiga bahasa yaitu  Indonesia, Arab, dan Inggris. Dari hasil wawancara dengan guru kelas IV Ibu Ridha Adilla Fauziah beliau mengatakan:
“...Berdoa kan untuk melatih siswa menghafal, selain itu juga untuk siswa mengenal bahasa mancanegara.  Kebetulan  mata  pelajaran  bahasa  inggris  tidak  ada  dikelas,  tidak  tahu kenapa tidak diadakannya. Jadi guru berinisiatif untuk siswa menghafal doa...”
Selain menghafal doa, siswa juga belajar tiga bahasa untuk melatih keterampilan membaca, dan menghafal.
d. Sopan Santun
Berdoa sebelum belajar yang menjadi karakter pembiasaan MI Muhammadiyah yaitu: siswa sudah  menerapkan  duta  5S  (Salam,  senyum,  sapa,  sopan  dan  santun),  tetapi  siswa  belum mengetahui  makna  dari  kata  5S  tersebut.  Dengan  diadakan  pembiasaan  duta  5S  (Salam, senyum, sapa, sopan dan santun) terhadap orang lain, terutama kepada orang yang lebih tua. Berikut hasil wawancara penulis dengan Ibu Finda Fitria Trisno, S.Pd.I beliau mengatakan: “...Untuk  penerapan  duta  5S  sudah  diterapkan  oleh  semua  siswa,  namun  siswa  belum mengetahui arti kata dari 5S tersebut. Sehingga para siswa belum semua menerapkannya, banyak siswa yang masih diam dan cuek ketika melihat guru atau tamu lewat dihadapannya. Selain penerapan duta 5S juga ada kebiasaan siswa yang masih buruk seperti makan sambil berjalan, tidak melepas sepatu ketika masuk ke dalam kelas. Tetapi ada sebagian siswa yang makan di kelas untuk menghindari makan berdiri dan melepas sepatu untuk belajar nyaman di kelas...”
2. Pembiasaan Berdoa dan Kegiatan Siswa Hasil wawancara mendalam dengan Ibu Finda Fitria Trisno, S.Pd.I sebagai kepala sekolah MI Muhammadiyah Sukajati Haurgeulis beliau menyampaikan:
“...Untuk Pembiasaan Pendidikan Karakter Siswa di sekolah menerapkan Duta 5S (Salam, Senyum,  Sapa,  Sopan  dan  Santun),  berdoa  sebelum  belajar,  praktik  shalat  berjamaah seperti shalat sunah dhuha dan shalat zuhur. Dilaksanakan untuk kelas tinggi dari kelas IV (empat) sampai kelas VI (enam)...”
Kendala  dari  pembiasaan  Pendidikan  karakter  di  sekolah  yang  dihadapi  guru-guru  dan kepala sekolah. “Anak-anak berbeda kebiasaan di lingkungan keluarga dengan lingkungan di  sekolah.  Untuk  kendala  yang  sedang  dihadapi  anak-anak  sekarang  pegang  HP.  kalau secara global lingkungan keluarga, dan didikan orangtua sangat berperan penting dalam Pendidikan karakter di sekolah”.
Cara mengatasi permasalahannya yaitu dengan membuat peraturan tidak boleh bawa HP, juga contoh kepada guru-guru dengan tindakan tidak hanya kata-kata yang dilontarkan. Pembiasaan ini juga bertujuan untuk melatih siswa bersikap disiplin, sopan santun kepada kedua orang tua dan guru di sekolah.
“...Pelaksanaan pembiasaan berdoa sebelum belajar, dilaksanakan setiap pagi untuk kelas kecil I, II, dan III dilaksanakan di dalam kelas dengan wali kelasnya masing-masing. Untuk
kelas IV sampai kelas VI berbaris dilapangan sesuai kelasnya masing-masing di pimpin oleh siswa yang mendapat giliran hafalan membaca doa...”
Kendala yang dihadapi “Anak-anak belum bisa fokus semua untuk berdoa banyak yang mengobrol,  bercanda  dan  tidak  memaknai  doa  yang  dibaca.  Siswa  hanya  senang  baris dilapangan ramai-ramai bersama dengan kelas lainnya”.
Cara  mengatasinya  yaitu  dengan  sebagai  wali  kelas  harus  mengingatkan  tentang disiplin, terutama kepala sekolah harus sering menegur dan mengingatkan siswa apabila terjadi kesalahan tingkah laku dalam menghadapi sebuah hal kecil maupun hal besar yang dapat merugikan dirinya sendiri.
“...Kegiatan yang sehubungan dengan penanaman pendidikan karakter siswa di sekolah, untuk  kegiatan  islami  yang  ada  di  sekolah  yaitu    ekstrakulikuler  Tahfiz  Quran pelaksanaannya di hari senin sampai dengan rabu setelah kegiatan belajar mengajar itu dari  kelas  I,  II  dan  III,  untuk  kelas  IV  sampai  kelas  VI  tapak  suci,  hisbuwaton pelaksanaannya  satu  minggu  sekali  yaitu  hari  kamis  atau  hari  jum`at.  Ada  kegiatan pesantren  kilat  dilaksanakan  pada  bulan  ramadhan  yaitu  satu  tahun  sekali.  Peringatan bilat Muhammadiyah yaitu hari ulang tahun kemuhammadiyahan dilaksanakan satu tahun sekali...”
Tujuan dari kegiatan ini adalah untuk pembiasaan Pendidikan karakter disiplin, tanggung jawab,  jujur  dan  sopan  santun.  Kendala  yang  dihadapi  yaitu  “guru  wali  kelas  IV  yang belum bisa menguasai kelas sehingga terjadinya keributan/kerusuhan di dalam kelas pada saat  proses  pembelajaran”.Cara  mengatasi  permasalahannya  yaitu  dengan  banyak membaca, sharing (curhat)  dengan  guru-guru  lain.  Sebagai  wali  kelas  harus  memahami benar watak siswanya. Supaya keinginan belajar siswa senang dan semangat. Sebagai guru kelas juga harus banyak gerak dan praktik tidak hanya sekedar teori saja.
Dari  hasil  wawancara  dengan  Ibu  Finda  Fitria  Trisno,  S.Pd.I  bahwa  dengan pembiasaan  berdoa  untuk  pendidikan  karakter  siswa  di  sekolah  dengan  menghafal  doa, anak akan tumbuh rasa jujur, tanggung jawab dan beraninya. Dengan berdoa akan pintar dan mendapat bekal untuk belajar sehingga anak akan lebih mudah memahami pelajaran. Setelah peneliti melakukan penelitian, maka dapat diketahui hasil penilaian karakter dari pembiasaan menghafal berdoa sebelum belajar siswa kelas IV MI Muhammadiyah sebagai berikut:
Keterangan Nilai Karakter: Disiplin
1. Datang tepat waktu untuk mengikuti berdoa sebelum belajar
2. Mengerjakan tugas yang diperintah guru (Peraturan sekolah)

## Tanggung Jawab
1. Mengikuti kegiatan berdoa dengan serius, tidak ngobrol dan tidak bercanda
2. Melaksanakan piket kelas sebelum berdoa sebelum belajar

## Sopan Santun
1. Selalu menerapkan duta 5S (Senyum, Sapa, Salam, Sopan dan Santun)
2. Melepas sepatu pada saat masuk di dalam kelas
Jujur
1. Izin apabila meminjam barang teman
2. Izin apabila tidak mengikuti berdoa sebelum belajar Dari hasil data di atas, maka dapat diketahui bahwa:
1. Nilai karakter disiplin mendapat nilai 81. Berdasarkan hasil yang dijabarkan di atas, dengan rumus jumlah nilai masing-masing karakter di tambah, kemudian didapat hasil 2.430  setelah  itu  dibagi  dengan  jumlah  siswa  30  orang.  Dari  keseluruhan  telah mendapatkan nilai rata-rata 81 nilai karakter disiplin siswa dengan keterangan baik.
2. Nilai karakter tanggung jawab mendapat nilai 70. Berdasarkan hasil yang dijabarkan di  atas,  dengan  rumus  jumlah  nilai  masing-masing  karakter  di  tambah,  kemudian didapat hasil 2.110 setelah itu dibagi dengan jumlah siswa 30 orang. Dari keseluruhan
telah  mendapatkan  nilai  rata-rata  70  nilai  karakter  tanggung  jawab  siswa  dengan keterangan baik.
3. Nilai karakter sopan santun mendapat nilai 80. Berdasarkan hasil yang dijabarkan di atas, dengan rumus jumlah nilai masing-masing karakter di tambah, kemudian didapat hasil 2.410 setelah itu dibagi dengan jumlah siswa 30 orang. Dari keseluruhan telah mendapatkan nilai rata-rata 80 nilai karakter sopan santun siswa dengan keterangan baik.
4. Nilai karakter kejujuran mendapat nilai 80. Berdasarkan hasil yang dijabarkan di atas, dengan rumus jumlah nilai masing-masing karakter di tambah, kemudian didapat hasil 2.410  setelah  itu  dibagi  dengan  jumlah  siswa  30  orang.  Dari  keseluruhan  telah mendapatkan nilai rata-rata 80 nilai karakter kejujuran siswa dengan keterangan baik. Artinya siswa kelas IV MI Muhammadiyah telah membiasakan menghafal doa dengan baik sesuai dengan perintah kepala sekolah dan guru-guru.

## 4. KESIMPULAN
Berdasarkan  hasil  penelitian  dan  pembahasan  tentang  pembiasaan  berdoa  sebelum  belajar untuk  pendidikan  karakter  siswa  kelas  IV  MI  Muhammadiyah  Sukajati  Haurgeulis,  penulis menyimpulkan beberapa hal berikut:
1.  Pembiasaan  berdoa  sebelum  belajar  untuk  pendidikan  karakter  siswa  kelas  IV  MI Muhammadiyah  yaitu  dengan  memimpin  doa  dan  menghafal  doa,  program  unggulan  tahfiz Quran dan pidato bersama, setiap pagi sebelum masuk ke dalam kelas ada arahan juga dari guru ataupun  kepala  sekolah  untuk  mengingatkan  siswa  mengenai  hal-hal  penting  pendidikan karakter tentang Kedisiplinan, Tanggung Jawab, Kejujuran, dan Sopan Santun.
2.  Pembiasaan  berdoa  sebelum  belajar  dapat  mengembangkan  karakter  siswa  kelas  IV  MI Muhammadiyah yaitu dapat membantu peningkatan  dengan diterapkan pembiasaan menghafal doa maka akan tertanam kebiasaan karakter baik. Yaitu tanggung jawab, jujur, disiplin dalam diri serta disiplin waktu untuk mengikuti berdoa dan peraturan sekolah membawa sandal untuk setiap  kelas,  membawa  perlengkapan  shalat  untuk  perempuan  (mukena),  dan  untuk  laki-laki (kopyah).  Namun,  ada  beberapa  anak  yang  masih  belum  menerapkan  pembiasaan  berdoa maupun  shalat  berjamaah  di  lingkungan  keluarga,  sehingga  peran  guru  di  sekolah  sangat berpengaruh untuk pendidikan karakter siswa.

## 5. DAFTAR PUSTAKA Sumber Buku
Abdillah.  2002.  Pengertian  Belajar  Dari  Berbagai  Sumber.  Jakarta:  PT  Gramedia  Widiasarana Indonesia.
Abdul, M. d. Dian. 2011. Pendidikan Karakter Perspektif Islam. Bandung: PT Remaja Rosdakarya. Abidin,  Y.  2015.  Pembelajaran  Bahasa  Berbasis  Pendidikan  Karakter.  Bandung:  PT  Refika Aditama.
Arikunto,  Suharsimi.  2010.  Prosedur  Penelitian  Suatu  Pendekatan  dan  Praktik.  Jakarta:  Rineka Cipta.
Aunnurrahman. 2014. Belajar dan Pembelajaran. Bandung: Alfabeta. Darsono, M. 2000. Belajar dan Pembelajaran. Semarang: CV IKIP Semarang Press. Depdiknas. (2008a). Kamus Bahasa Indonesia. Jakarta: Balai Pustaka.
Djuwita Puspa. 2011. Pembinaan Etika Sopan Santun Peserta Didik Kelas V Melalui Pembelajaran Pkn di SD No. 45 Kota Bengkulu. 15-25.
Elizabet, H. 1950. Child Development. New York: Mc Graw Hill Book Company Inc. Faris, M. Z. 1994. Maqayis al-Lughah. Beirut: Dar al-Fikr.
Fathoni,  Abdurrahmat.  2006.  Metodologi  Penelitian  Teknik  Menyusun  Skripsi.  Jakarta:  Rineka Cipta.
Hariyanto, S. d. 2011. Belajar dan Pembelajaran. Bandung: PT Remaja Rosdakarya. Hasyim, Umar. 1992. Memahami Seluk Baluk Takdir. Solo: Cv. Ramadhani.
Hidayah Nur 2019 "Bentuk Partisipasi Masyarakat dalam Mendirikan Madrasah Ibtidaiyah Ar- Rahman  di  Desa  Widodaren  Kecamatan  Widodaren  Kabupaten  Ngawi".  Skripsi Indramayu: Fakultas Tarbiyah, IAI AL-AZIS Indramayu Jawa Barat.
Kemendiknas.  (2010a).  Pendidikan  Pendidikan  Budaya  dan  Karakter  Bangsa.  Jakarta: Kemendiknas.
Liem, K. 2017. Rahasia Menggapai Keberkahan. Depok: 5M Press.
Meleong, Lexy J. 2014. Metode Penelitian Kualitatif Edisi Revisi Bandung: Remaja Rosdakarya. Mulyasa E. 2011. Manajemen Pendidikan Karakter. Jakarta: PT Bumi Aksara. Mursalim. 2011. Doa Dalam Perspektif  Al-Quran. Jurnal Al-Ulum. 63-78. Muslich, M. 2014. Pendidikan Karakter: Menjawab Tantangan Kritis Multidimensional . Jakarta:
Bumi Aksara.
Neolaka, Amos. 2017. Landasan Pendidikan Dasar Pengenalan Diri Sendiri Menuju Perubahan Hidup. Depok: Prenada Media Group.
Noviyanto Roif 2017 "Implementasi Pendidikan Karakter Melalui Kegiatan Keagamaan di  MI Mathla’ul  Anwar  Landbaw  Kecamatan  Gisting  Kabupaten  Tanggamus".  Skripsi Lampung:  Fakultas  Tarbiyah  dan  Keguruan,  Universitas  Islam  Negeri  Raden  Intan Lampung.
Nurzakiyah 2017 "Strategi Pembentukan Karakter Peserta Didik di SMP Negeri 3 Mapilli Kec. Mapilli  Kab.  Polewali  Mandar".  Skripsi  Makassar:  Fakultas  Ilmu  Tarbiyah  dan Keguruan, Jurusan Manajemen Pendidikan Islam, Universitas Islam Negeri Alauddin Makassar.
Parlina. 2016. Karakter Tanggung Jawab. Jurnal Pendidikan. 1-9.
Rosidatun. 2018. Model Implemantasi Pendidikan Karakter. Gresik: Caremedia Communication. S, Moh. Saifudin. Al-Aziz. 1998. Risalah Memahami Ilmu Tasawuf. Surabaya: Terbit Bintang. Siahaan Pratama  W 2017 "Pengaruh Lingkungan Sekolah Terhadap Pembentukan Karakter Siswa di MAS  Miftahussalam Kecamatan Medan Petisah". Skripsi. Medan: Fakultas Ilmu Tarbiyah dan Keguruan, Universitas Islam Negeri Sumatra Utara.
Sugiyono. 2016. Metode Penelitian Pendidikan. Bandung: Alfabeta.
Sukardi.  2012.  Metodologi  Penelitian  Pendidikan  Kompetensi  Dan  Praktiknya.  Jakarta:  Bumi Aksara.
Sukiyat. 2020. Strategi Implementasi Pendidikan Karakter. Surabaya: CV Jakad Media Publising. Sumber Internet Sumber Jurnal Sumber Skripsi

## Sumber Undang-Undang
Syam, S. 2016. Doa dan Pembentukan Karakter. Medan: Koran Sindo.
Tafsir Surah Al-Baqarah ayat 186. oleh Imam Ibnu Katsir asy-Syafi'i Jilid 1 hal 351-353. Terbitan pustaka Imam Syafi'i Jakarta. Download>780 eBook Islami di www. ibnumajjah.com [10 Februari 2020 20.00 WIB].
Thoha, C. 1998. PBM-PAI di Sekolah, Eksistensi dan Proses Belajar Mengajar Pendidikan Agama Islam. Yogyakarta: Pustaka Pelajar.
Tulus. 2004. Peran Disiplin Pada Perilaku dan Prestasi Siswa. Jakarta: Grasindo Umaroh Siti 2018 "Membangun Karakter Anak Usia Dini Melalui Budaya Sekolah Usia 5-6 Tahun di Raudhatul Athfal Nurul Huda Suban Lampung Selatan". Skripsi Bandar Lampung: Fakultas Tarbiyah dan Keguruan, Universitas Islam Negeri Raden Intan Lampung. Undang-undang. (2018). Penguatan Pendidikan Karakter (PPK). Jakarta: Kemendiknas.
Wawancara  Mendalam  (Indepth-Interview)  Dalam  Penelitian  Kualitatif  http:///  www.menulis proposalpenelitian.com/2011/04/ wawancara-mendalam- indepth-interview. html [09 Februari 2020 07.00 WIB].
Yusuf, S. 2016. Psikologi Perkembangan Anak Dan Remaja. Bandung: PT Remaja Rosdakarya. Zubaedi. 2011. Desain Pendidikan Karakter. Jakarta: Prenata Media Group.