Volume 18, Nomor 01, Januari 2023 https://jurnal.unismuhpalu.ac.id/index.php/IQRA
IQRA: Jurnal Ilmu Kependidikan dan Keislaman ISSN 0216-4949 (Print) || ISSN 2615-4870 (Online)

## Penerapan Media Audio dalam Meningkatkan Kemampuan Menyimak pada Anak di Raudhathul Atfhal Luwuk
Application of Audio Media in Improving Listening Ability in Children at Raudhathul Atfhal Luwuk
Abdul Mufarik A. Marhum 1* , Nirmala Paputungan 2 , Ferry Payuhi 3 1,2,3 Fakultas Agama Islam, Universitas Muhammadiyah Palu (*)Email Korespondensi: abd.mufarik@gmail.com

## Abstrak
Studi ini bertujuan untuk mengetahui penerapan media audio dalam meningkatkan kemampuan menyimak pada anak di Raudhatul Athfal Islamiyah Luwuk. Penulis menggunakan metode kualitatif Adapun hasil penelitian ini menunjukkan  bahwa  penerapan  media  audio  dalam  meningkatkan  kemampuan  menyimak  pada  anak  di Raudhatul Athfal Islamiyah Luwuk melalui beberapa tahapan antara lain : 1) Konsentrasi anak yakni di dahului dengan kegiatan Awal dimana langkah awal dalam Meningkatkan kemampuan menyimak adalah membuat anak konsentrasi  terlebih  dulu,  karena  dengan  konsentrasi  ilmu  yang  disampaikan  guru  atau  yang  didengar  akan masuk  di  dalam  telinga,  dicerna  oleh  otak  dan  bereaksi  berupa  gerakan-gerakan.  2)  Tahap  pelaksanaan,  yaitu tahap pelaksanaan dan dalam tahap pelaksanaan pada kegiatan inti saya mempersiapkan media yang digunakan untuk  kegiatan  pembelajaran  menyimak.  Anak  saya  minta  untuk  duduk  menjadi  2  baris.  Sebelum  kegiatan menyimak dimulai saya mengingatkan kembali aturan dalam belajar menyimak.
Kata kunci: Menyimak; Meningkatkan; Media Audio

## Abstract
This  study  aims  to  determine  the  application  of  audio  media  in  improving  listening  skills  in  children  at Raudhatul Athfal Islamiyah Luwuk. The author uses a qualitative method. The results of this study indicate that the  application  of  audio  media  in  improving  listening  skills  in  children  at  Raudhatul  Athfal  Islamiyah  Luwuk goes  through  several  stages,  including:  1)  Concentration  of  children,  which  is  preceded  by  initial  activities where  the  first  step  in  improving  listening  skills  is  to  make  children  concentrate  first,  because  with concentration  the  knowledge  delivered  by  the  teacher  or  what  is  heard  will  enter  the  ear,  be  digested  by  the brain and react in the form of movements. 2) The implementation stage, namely the implementation stage and in the  implementation  stage  in  the  core  activities  I  prepare  the  media  used  for  listening  learning  activities.  My child asked to sit in 2 rows. Before the listening activity begins, I remind you of the rules in learning to listen.
Keywords: Listening; Increase; Audio Media
Volume 18, Nomor 01, Januari 2023 https://jurnal.unismuhpalu.ac.id/index.php/IQRA
IQRA: Jurnal Ilmu Kependidikan dan Keislaman ISSN 0216-4949 (Print) || ISSN 2615-4870 (Online)

## PENDAHULUAN
Anak usia dini merupakan fase yang sangat penting untuk mengembangan potensi anak yang harus  di  perhatikan  dan  di  kembangkan  secara  maksimal  (1).  Anak  belajar  melalui  berinteraksi dengan lingkuangan untuk memahami sesuatu yang harus di bangun sendiri melalui pengalaman (2).
Pendidikan  anak  usia  dini  adalah  suatu  upaya  untuk  memberi  pembinaan  yang  ditujukan kepada  anak  sejak  usia  0  sampai  6  tahun  yang  dilakukan  melalui  pemberian  rangsangan  pendidikan untuk  membantu,  pertumbuhan  dan  perkembangan  jasmani  maupun  rohani  agar  anak  memiliki kesiapan dalam memasuki pendidikan jenjang yang lebih lanjut (3)(4).
Pendidikan taman kanak-kanak merupakan salah satu pendidikan yang menitik beratkan pada pengembangan aspek-aspek perkembangan anak yaitu pertumbuhan dan perkembangan agama,  fisik motorik, bahasa, sosial-emosional, kognitif dan seni (5)(6).
Dalam  hal  ini  anak  usia  dini  mendapatkan  sumber  pengetahuan  dari  panca  indera  yang dimiliknya  yaitu  mata,  lidah,  telinga,  kulit  dan  hidung  (7).  Dengan  kata  lain  anak  mendapatkan pengetahuan sesuai dengan pengalamannya sendiri. Dalam perkembangan pada diri anak kemampuan bahasa  anak  dapat  berkembang  pesat  selama  masa  prasekolah.  Pada  masa  tersebut  kosa  kata  dan jumlah  kata  yang  di  miliki  anak  terus  berkembang  setiap  harinya.  Tidak  hanya  kosa  kata  yang berkembang,  panjang  kalimat  yang  dimiliki  anak  akan  meningkat  dan  anak  dapat  menguasai  tata bahasa dengan baik dan benar (8).
Dalam hal ini menyimak dengan cara melihat dan mendengarkan itu sangat penting untuk bisa memahami  pengetahuan  terutama  pada  Kemampuan  menyimak  di  TK  perlu  ditingkatkan  secara optimal  (9).  Guru  sebagai  fasilitator  yang  bertugas  menyusun  perangkat  pembelajaran  yang memberikan rangsangan perkembangan menyimak untuk membantu  dalam meciptakan pengalaman anak ke dunianya anak itu sendiri (10).
Dengan  demikian  dapat  disimpulkan  penerapan  media  audio  visual  dapat  meningkatkan keterampilan  menyimak  pada  diri  anak  visual.  Alasan  peneliti  menggunakan  media  audio  visual karena  dapat  menyampaikan  isi  pesan  melalui  visual  berupa  gambar  dan  tulisan  serta  melalui  audio berupa suara atau bunyi yang didengarkan.
Studi  ini  bertujuan  untuk  mengetahui  penerapan  media  audio  dalam  meningkatkan kemampuan menyimak pada anak di Raodhatul Athfal Islamiyah Luwuk.

## METODE
Jenis  penelitian  ini  adalah  penelitian  kualitatif  deskriptif,  yaitu  data  yang  dikumpulkan berbentuk  kata-kata,  gambar,  bukan  angka-angka.  Menurut  Bogdan  dan  Taylor,  sebagaimana  yang dikutip oleh Lexy J. Moleong, penelitian kualitatif adalah prosedur penelitian yang menghasilkan data deskriptif berupa kata-kata tertulis atau lisan dari orang-orang dan perilaku yang diamati (11).

## HASIL DAN PEMBAHASAN

## Penerapan  Media  Audio  dalam  meningkatkan  kemampuan  Menyimak  pada  Anak  di Raudhatul Athfal Islamiyah Luwuk
Penerapan  Media  Audio  Dalam  meningkatkan  kemampuan  Menyimak  pada  Anak  di Raudhatul  Athfal  Islamiyah  Luwuk  dapat  di  lihat  bahwa  dari  kegiatan  menyimak  itu  dibutuhkan media  lain  untuk  meningkatkan  kemampuan  menyimak  anak.  Salah  satu  media  yang  dapat meningkatkan kemampuan menyimak ialah media audio, sesuai hasil yang peneliti dapatkan dari hasil wawancara bahwa dalam penerapan media audio ada beberapa tahapan antara lain

## Konsentrasi anak
Kegiatan  awal  dilakukan  selama  15  menit  pada  pukul  07.30-09.00,  Kegiatan  ini  di  mulai dengan salam, berdoa sebelum belajar, pengenalan tema, sub tema, sub-sub tema, bercakap-cakap dan yang lebih penting anak harus konsentrasi dulu.
dalam  proses  penerapan  yang  menggunakan  media  Audio  di  RA  islamiyah  luwuk  itu  saya melihat  beberapa  tahapan  yang  dilakukan  oleh  guru  sebelum  menggunakan  atau  menerapkan  media audio  di  dalam  kelas  dalam  rangka  meningkatkan  kemampuan  menyimak  anak  antara  lain  yaitu  di dahului  dengan  kegiatan  Awal  dimana  langkah  awal  dalam  Meningkatkan  kemampuan  menyimak adalah  membuat  anak  konsentrasi  terlebih  dulu,  karena  dengan  konsentrasi  ilmu  yang  disampaikan
Volume 18, Nomor 01, Januari 2023 https://jurnal.unismuhpalu.ac.id/index.php/IQRA
IQRA: Jurnal Ilmu Kependidikan dan Keislaman ISSN 0216-4949 (Print) || ISSN 2615-4870 (Online)
guru atau yang didengar akan masuk di dalam telinga, dicerna oleh otak dan bereaksi berupa gerakan- gerakan.
Sesuai hasil wawancara dengan ibu kepala sekolah yang mengatakan bahwa dalam penerapan media  audio  dalam  meningkatkan  kemampuan  menyimak  anak  itu  itu  melalui  tahapan  tahapan  di antaranya di dahului dengan kegiatan awal yaitu anak terlebih dahulu harus konsentrasi.
Langkah  awal  dalam  Meningkatkan  kemampuan  menyimak  anak  dengan  melalui  penerapan audi    adalah  membuat  anak  konsentrasi  terlebih  dulu,  karena  dengan  konsentrasi  ilmu  yang disampaikan  guru  akan  masuk  di  dalam  telinga,  dicerna  oleh  otak  dan  bereaksi  berupa  gerakan- gerakan.
Dalam  Meningkatkan  kemampuan  menyimak  anak  adalah  membuat  anak  untuk  konsentrasi terlebih  dulu,  karena  dengan  konsentrasi  ilmu  yang  disampaikan  guru  akan  masuk  didalam  telinga, dicerna  oleh  otak  dan  bereaksi  berupa  gerakan-gerakan.  Contohnya  adalah  mengawali  dengan bernyanyi  sambil  bertepuk.  Setelah  anak  mendengarkan  dan  konsetrasi  terlebih  dulu  guru menjelaskan  kegiatan  yang  akan  dilakukannya.  Selanjutnya  dalam  melaksanakan  kegiatan  bermain dan  belajar  guru  harus  terus  memantau  dan  mengawasi  bagaimana  perkembangan  anak  itu,  karena dengan begitu akan mengerti anak yang sudah berkembang sesuai harapan.

## Tahap pelaksanaan
Dalam  meningkatkan  kemampuan  menyimak  dengan  menggunakan  media  audio  di  RA Raudahatul  Atfal  Islamiyah  luwuk  Dalam  meningkatkan  kemampuan  menyimak  dengan menggunakan media audio setelah anak konsentrasi maka dilanjutkan ke tahap berikutnya yaitu tahap pelaksanaan  dan  dalam  tahap  pelaksanaan  saya  melihat  aktifitas  guru  yang  dilakukan  itu  Pada kegiatan  inti  guru  mempersiapkan  media  yang  digunakan  untuk  kegiatan  pembelajaran  menyimak. Anak diminta untuk duduk menjadi 2 garis. Sebelum kegiatan menyimak dimulai guru mengingatkan kembali aturan dalam belajar menyimak. Setelah 10 menit video itu diputar Guru meminta anak untuk maju  ke  depan  untuk  menceritakan  kembali  secara  beruntun  dan  mengulang  kalimat  yang didengarnya.  Disini  anak  dapat  menceritakan  kembali    dengan  bahasa  sendiri.  Setelah  melakukan kegiatan menyimak.

## Implikasi Penerapan Media Audio Dalam meningkatkan kemampuan Menyimak pada Anak di Raodhatul Athfal Islamiyah  Luwuk.
Adapun  Implikasi  Penerapan  Media  Audio  Dalam  meningkatkan  kemampuan  Menyimak pada Anak di Raodhatul Athfal Islamiyah  Luwuk antara lain :

## Mengasah Kemampuan Bahasa Anak
Implikasi  Penerapan  media  audio    dalam  meningkatkan  kemampuan  menyimak  anak  dapat membantu  dalam  proses  pembelajaran  yang  menyenangkan.  Media  audio    dapat  mengembangkan kemampuan  bahasa,  kognitif,  sosial  emosional    pada  saat  bersamaan.  melalui  media  audio  dapat mengasah  kemampuan  bahasa  melalui    indera  pendengaran  yang  disalurkan  melalui  gambar  dan bunyi-bunyi yang terdapat pada video.

## Anak dapat menceritakan kembali secara berurutan
Implikasi  Penerapan  media  audio    dalam  meningkatkan  kemampuan  menyimak  anak  dapat membantu  dalam  proses  pembelajaran  yang  menyenangkan.  Media  audio    dapat  mengembangkan kemampuan  bahasa,  kognitif,  sosial  emosional    pada  saat  bersamaan.  melalui  media  audio  dapat mengasah  kemampuan  bahasa  melalui    indera  pendengaran  yang  disalurkan  melalui  gambar  dan bunyi-bunyi  yang  terdapat  pada  video  selain  dapat  mengasah  kemampuan  bahasa,  anak  juga  dapat menceritakan kembali cerita yang telah didengarnya secara berurutan.

## Anak dapat mengajukan pertanyaan
Implikasi  Penerapan  media  audio    dalam  meningkatkan  kemampuan  menyimak  anak  dapat membantu  dalam  proses  pembelajaran  yang  menyenangkan.  Media  audio    dapat  mengembangkan kemampuan  bahasa,  kognitif,  sosial  emosional    pada  saat  bersamaan.  melalui  media  audio  dapat mengasah  kemampuan  bahasa  melalui    indera  pendengaran  yang  disalurkan  melalui  gambar  dan bunyi-bunyi  yang  terdapat  pada  video  selain  dapat  mengasah  kemampuan  bahasa,  anak  juga  dapat
Volume 18, Nomor 01, Januari 2023 https://jurnal.unismuhpalu.ac.id/index.php/IQRA
IQRA: Jurnal Ilmu Kependidikan dan Keislaman ISSN 0216-4949 (Print) || ISSN 2615-4870 (Online)
menceritakan  kembali  cerita  yang  telah  didengarnya  secara  berurutan  tidak  hanya  itu  anak  dapat bertanya kepada guru setelah mengikuti kegiatan dengan menggunakan media audio.

## KESIMPULAN
Studi  ini  menyimpulkan  bahwa  kemampuan  menyimak  pada  anak  di  Raudhatul  Athfal Islamiyah  Luwuk  membuat  anak  konsentrasi  terlebih  dulu,  karena  dengan  konsentrasi  ilmu  yang disampaikan  guru  atau  yang  didengar  akan  masuk  di  dalam  telinga,  dicerna  oleh  otak  dan  bereaksi berupa gerakan-gerakan.

## DAFTAR PUSTAKA
1. Ajar B, PPG PPG. Media pembelajaran anak usia dini. 2010;
2. Amini M, Aisyah S. Hakikat anak usia dini. Perkemb Dan Konsep Dasar Pengemb Anak Usia Dini. 2014;65.
3. Huliyah  M.  Hakikat  pendidikan  anak  usia  dini.  As-Sibyan  J  Pendidik  Anak  Usia  Dini. 2016;1(01):60–71.
4. Saputra  A.  Pendidikan  anak  pada  usia  dini.  At-Ta’dib  J  Ilm  Prodi  Pendidik  Agama  Islam. 2018;192–209.
5. Patiung  D,  Ismawati  I,  Herawati  H,  Ramadani  S.  PENCAPAIAN  PADA  ASPEK PERKEMBANGAN  ANAK  USIA  3-4  TAHUN  BERDASARKAN  STANDAR  NASIONAL PENDIDIKAN  ANAK  USIA  DINI.  NANAEKE  Indones  J  Early  Child  Educ.  2019;2(1):25– 38.
6. Widodo H. Dinamika Pendidikan Anak Usia Dini. Alprin; 2020.
7. Daulay  RR.  Meningkatkan  Kemampuan  Kognitif  Anak  Dalam  Mengenal  Panca  Indera  dan Fungsinya Melalui Media Bergambar di RA. Yusriyah Medan Helvetia. 2016.
8. Madyawati L. Strategi pengembangan bahasa pada anak. Kencana; 2016.
9. Prasiwi  AA.  MENINGKATKAN  KEMAMPUAN  MENYIMAK  MELALUI  METODE BERCERITA  PADA  ANAK  USIA  DINI  (Penelitian  pada  kelompok  A  TK  Pertiwi Rejowinangun Selatan Kota Magelang). Skripsi, Universitas Muhammadiyah Magelang; 2018.
10. Suarta  IN,  Rahayu  DI.  Model  Pembelajaran  Holistik  Integratif  di  PAUD  Untuk Mengembangkan Potensi Dasar Anak Usia Dini. J Ilm Profesi Pendidik. 2018;3(1).
11. Moleong LJ. Metodologi penelitian kualitatif edisi revisi. 2007;