26

## SULUH
JURNAL BIMBINGAN DAN KONSELING http: //journal.umpalangkaraya.ac.id/index.php/suluh Volume 3 Nomor 2, Februari 2018 (26-30)
IDENTIFIKASI CIRI-CIRI PENYEBAB PERILAKU AGRESIF VERBAL DAN PERILAKU AGRESIF NON VERBAL PADA SMP NEGERI 13 PALANGKA RAYA
Identification Of The Characteristics Of Verbal Agressive Behavior And Verbal Agressive Behavior In Palangka Raya 13 State SMP
1 M. Andri Syarifullah, 2 Dina Fariza TS
1 Universitas Muhammadiyah Palangkaraya, Jekan Raya, Palangka Raya, Kalimantan Tengah, Indonesia
2 Universitas Muhammadiyah Palangkaraya, Jekan Raya, Palangka Raya, Kalimantan Tengah, Indonesia

## ARTIKEL INFO
Diterima
Desember 2017
Dipublikasi
Februari 2018
*E-mail:
dinafarizaTS@gmail.com
Orchid :

## ABSTRAK
Penelitian  ini  bertujuan  untuk  mengidentifikasi  ciri-ciri  penyebab  perilaku  agresif verbal  dan  perilaku  agresif  non  verbal.  Jenis  penelitian  yang  digunakan  adalah pendekatan  deskriptif  kuantitatif.  Dengan  jumlah  sampel  83  peserta  didik.  Data analisis  dengan  rumus  presentase  menggunakan  apliaksi  software  SPSS  versi  20.
Hasil  penelitian  menunjukan  bahwa:  (1)  faktor  penyebab  perilaku  agresif  verbal peserta  didik  pada  SMP  Negeri  13  Palangka  Raya  di  kategorikan  sangat  dominan (84%)  pada  indikator  membantah.  (2)  faktor  penyebab  perilaku  agresif  non  verbal (fisik)  peserta  didik  pada  SMP  Negeri  13  palangka  Raya  di  kategorikan  sangat dominan yaitu terdapat dua indikator: indikator suka mencuri (90%), dan indikator suka merusak barang milik orang lain (86%)
Kata kunci : agresif verbal dan agresifnon verbal

## ABSTRACT
This study aims to identify the characteristics of aggressive verbal behavior and non verbal aggressive behavior. The type of research used is a quantitative descriptive approach. With a sample of 83 students. Data analysis using the percentage formula using SPSS software version  20.  The  results  of  the  study  show  that:  (1)  the  factors  causing  verbal  aggressive behavior of students in Palangka Raya Public Middle 13 are categorized as very dominant (84%) in the indicator denies. (2) the causes of non verbal (physical) aggressive behavior of students in Palangka Raya 13 Junior High School are categorized as very dominant, namely there are two indicators: indicators like to steal (90%), and indicators like to damage other people's property (86%)
Keywords: aggressive verbal and aggressive non verbal
UMP
27

## PENDAHULUAN
Masa  remaja  seringkali  dikenal  dengan masa mencari jati diri, ini terjadi karena masa remaja  merupakan  masa  peralihan  antara masa  kehidupan  anak-anak  dan  masa kehidupan  orang  dewasa.  Dilihat  dari  segi fisiknya,  remaja  sudah  bukan  anak-anak  lagi melainkan sudah seperti orang dewasa, tetapi jika  remaja  diperlakukan  seperti  orang dewasa,  ternyata  belum  dapat  menunjukkan sikap dewasa. Menurut Ali dan Asrori (2010: 9)  remaja  dalam  bahasa  aslinya adolescence , berasal  dari  bahasa  Latin adolescere yang artinya “tumbuh atau tumbuh untuk mencapai kematangan”.  Perkembangan  lebih  lanjut, remaja menurut Fitriyah dan Jauhar (2014: 76) suatu  periode  transisi  dari  masa  awal  anak- anak  hingga  masa  awal  dewasa,  masa  remaja bermula  pada  perubahan  fisik  yang  cepat, pertambahan  berat  badan,  dan  perubahan bentuk  tubuh.  Pandangan  ini  juga  didukung oleh  Piaget  (dalam  Ali  dan  Asrori,  2010:  9) yang  mengatakan  bahwa  secara  psikologis, remaja  adalah  “suatu  usia  dimana  individu menjadi  terintegrasi  ke  dalam  masyarakat dewasa, suatu usia dimana anak tidak merasa bahwa dirinya berada  di bawah tingkat orang yang  lebih  tua  melainkan  merasa  sama,  atau paling  tidak  sejajar”.  Masa  sekolah  menengah pertama  adalah  masa  remaja  awal  dengan rentang usia 12-15 tahun. Dalam
perkembangan  remaja  awal  untuk  anak sekolah  menengah  pertama  ini  tentunya  juga mempunyai  ciri-ciri  masa  remaja  tertentu, menurut  Jahja  (2011:  236)  salah  satu  ciri-ciri masa  remaja  yaitu  kebanyakan  remaja bersikap  ambivalen  dalam  menghadapi perubahan  yang  terjadi,  disuatu  sisi  mereka menginginkan  kebebasaan  tetapi  disisilain mereka  takut  akan  tanggung  jawab  yang menyertai  kebebasaan  ini  serta  meragukan kemampuan  mereka  sendiri  untuk  memikul tanggung jawab.
Selanjutnya  Biehler  (dalam  Fatimah, 2006:  108)  mengemukakan  bahwa  ciri-ciri
perkembangan  emosional  remaja  awal  yang berusia  12-15  tahun  diantaranya:  (a) Cenderung  bersikap  pemurung,  (b)  Ada kalanya  berperilaku  kasar  untuk  menutupi kekurangan  dalam  hal  rasa  percaya  diri,  (c) Ledakan-ledakan  kemarahan  sering  terjadi sebagai  akibat  dari  kombinasi  ketegangan psikologis,  ketidakstabilan  biologis,  dan kelelahan  karena  bekerja  terlalu  keras  atau pola  makan  yang  tidak  tepat  atau  tidur  yang tidak cukup, (d) Cenderung berperilaku tidak toleran  terhadap  orang  lain  dengan membenarkan  pendapatnya  sendiri,  dan  (e) Mengamati  orangtua  dan  guru-guru  secara lebih  objektif  dan  mungkin  marah  apabila tertipu dengan gaya guru yang bersikap serba tahu (mahatahu).
Ciri-ciri  perkembangan  emosi  remaja awal  tersebut  akan  membawa  pengaruh kepada  perilaku  peserta  didik  selaku  remaja awal.  Hal  ini  dimulai  dengan  perilaku  peserta didik  disekolah  yang  akan  menunjukkan perubahan  hubungan  antara  siswa  dan  guru.
Kadang-kadang peserta didik akan menceritakan  kepada  guru  informasi  pribadi yang  tidak  mau  mereka  ceritakan  kepada orang  tua  mereka.  Beberapa  peserta  didik bahkan  memilih  guru  sebagai  panutan. Namun,  pada  saat  yang  sama,  beberapa peserta  didik  membantah  guru  dengan  cara yang belum pernah mereka pikirkan beberapa tahun  sebelumnya,  dan  beberapa  menantang guru  secara  terbuka,  hal  ini  dapat  terjadi karena  masa  remaja  awal  biasanya  masih memiliki energi yang besar, emosi yang masih belum  stabil,  sedangkan  pengendalian  diri belum  sempurna.  Remaja  sebetulnya  tidak mempunyai  tempat  yang  jelas.  Mereka  sudah tidak  termasuk  golongan  anak-anak,  tetapi belum juga dapat diterima secara penuh untuk masuk kegolongan orang dewasa. Remaja ada diantara anak dan orang dewasa. Oleh karena itu,  remaja  sering  kali  dikenal  dengan  “fase mencari jati diri” atau fase “topan dan badai”, dimana  remaja  masih  belum  mampu
28
menguasai dan memfungsikan secara maksimal fungsi  fisik  maupun  psikisnya.  Namun,  yang perlu  ditekankan  disini  adalah  bahwa  fase remaja  merupakan  fase  perkembangan  yang tengah berada pada masa amat potensial, baik dilihat dari aspek kognitif, emosi maupun fisik. Masa  seperti  ini  biasanya  dirasakan  sebagai masa  sulit,  baik  bagi  remaja  sendiri  maupun bagi keluarga, atau lingkungan.
Masa  remaja  dapat  menjadi  beresiko besar  bagi  banyak  orang  karena  anak-anak berusia  belasan  tahun  dapat  untuk  pertama kalinya  terlibat  ke  dalam  perilaku  atau mengambil  keputusan  yang  mempunyai konsekuensi  negatif  jangka  panjang.  Tidak tercapainya  keinginan  menimbulkan  perasaan yang  tidak  nyaman  kemudian  terwujud menjadi  frustasi  yang  akan  menimbulkan kemarahan sehingga memicu untuk berperilaku  agresif. Menurut  Berkowitz (2006:  4)  perilaku  agresif  adalah “segala bentuk  perilaku  yang  dimaksudkan  untuk menyakiti seseorang baik secara fisik maupun mental”.  Perilaku  agresif  pada  peserta  didik merupakan bagian dari kenakalan remaja yang harus  dikendalikan  bersama  orang  tua,  guru, remaja sendiri, dan masyarakat.Tidak tercapainya  keinginan  peserta  didik  sebagai remaja  maka  akan  mudah  sekali  untuk melakukan  tindakan  yang  dapat  menyakiti orang lain baik itu fisik maupun mental. Kalau berbicara  tentang  perilaku,  maka  perilaku dapat  verbal  dan  non-verbal  (fisik).  Menyakiti perasaan  atau  mental  orang  lain  dapat dikatakan  sebagai  perilaku  agresif  verbal sedangkan  menyakiti  fisik  orang  lain  yang dilakukan  siswa  dapat  dikatakan  sebagai perilaku  agresif.  Perilaku  agresif  yang dilakukan  oleh  peserta  didik  disekolah  sering kali  tidak  dapat  dihindari  meski  dengan pengajaran  yang  baik  sekalipun  karena  hal  ini juga  dapat  disebabkan  oleh  faktor  dari  luar sekolah.
Berdasarkan  hasil  observasi  di  SMP Negeri  13  Palangkaraya  terlihat  bahwa
terdapat  peserta  didik  yang  melakukan tindakan  perilaku  agresif  verbal  dan  non verbal  (fisik)  terhadap  temannya  seperti mengejek  temannya  dengan  ejekan  nama orang tua, menghina keadaaan fisik temannya, memaki dengan kata-kata kotor, menyalahkan temannya padahal dia yang bersalah, berkata- kata  kasar  apabila  dirinya  emosi  kepada temannya  meskipun  temannya  tidak  bersalah pada  dirinya,  menertawakan  temannya sehingga  temannya  merasa  malu,  marah- marah  tanpa  alasan  kepada  temannya. Sedangkan  pada  saat  wawancara  yang dilakukan  kepada  guru  mata  pelajaraan  dan guru bimbingan dan konseling di SMP Negeri 13  Palangka  Raya  pada  bulan  oktober  2016, terdapat peserta didik yang namanya tercatat di  dalam  buku  catatan  peserta  didik  di  ruang guru bimbingan konseling dengan permasalahan  berkelahi  contohnya:  peserta didik  yang  sering  mengejek  dan  menghina teman  dan  peserta  didik  yang  melakukan tindakan  yang  menyerang  secara  fisik, melakukan  pelanggran  aturan,  merusak barang-barang milik teman. Salah satu peserta didik ini dalam kurung waktu sebulan tercatat empat  kali  melakukan  perkelahian  dengan peserta didik lainnya.
Dari  masalahan  yang  terjadi  peneliti tertarik  mengambil  judul  yaitu  “  Identifikasi Ciri-ciri Penyebab Perilaku Agresif verbal dan Perilaku Agresif Non Verbal pada SMP Negeri 13 Palangka Raya

## METODOLOGI PENELITIAN
Metode  merupakan  hal  yang  sangat penting  dalam  penelitian  sebab  tanpa  adanya metode  penelitian  yang  dilakukan  tidak  dapat dipertanggung  jawabankan  secara  ilmiah. Berdasarkan  permasalahan  yang  akan  diteliti maka  di  dalam  penelitian  ini  pneliti menggunakan  metode  deskriptif  kuantitatif. Hal  ini  seperti  apa  yang  di  kemukakan  oleh Arikunto,  (2008:  190)  yang  menyatakan bahwa  “penelitian  deskriptif  merupakan
29
penelitian yang dimaksud untuk mengumpulkan  informasi  mengenai  status suatu  gejala  yang  ada  yaitu  keadaan  segala menurut  apa  adanya  pada  saat  penelitian dilakukan”.
Metode  deskriptif  ini  mempunyai  sifat- sifat atau ciri-ciri tertentu seperti memusatkan  diri  pada  masalah  yang  aktual dan  data-data  yang  dikumpulkan  mula-mula disusun  dan  dijelaskan  kemudian  dianalisa. Penelitian deskriptif pada umumnya data yang dikumpulkan  melalui  angket  dan  obeservasi sebagai pelangkap dalam pengumpulan data di penelitian ini.

## HASIL DAN PEMBAHASAN
1. Ciri-ciri Penyebab Perilaku Agresif verbal Berdasarkan  hasil  penelitian  di  SMP Negeri 13 Palangka Raya yang telah dilakukan peneliti  dengan  pengumpulan  data  secara angket masih banyak memiliki ciri-ciri perilaku agresif  verbal.  Adapun  hasil  dari  angket tersebut  yang  telah  disebarkan  oleh responden adalah sebagai berikut.

## Tabel 1
Perilaku Membantah Tidak Mau Apabila Disuruh Oleh Guru
guru  menyuruhnya  dengan  jawaban  Sering 84%  dengan  kategori  sangat  dominan, Kadang-kadang  12%  kategori  sangat  kurang dominan,  Jarang  1%  kategori  sangat  kurang dominan,  dan  Tidak  pernah  2  %  dengan kategori sangat kurang dominan.
Dari  uraian  diatas,  disimpulkan  bahwa perilaku  membantah  tidak  mau  ketika  di suruh  oleh  gurunya  dikategorikan  sangat dominan yaitu 84%.
2. Ciri-ciri  Penyebab  Perilaku  Agresif  Non Verbal (fisik)
Berdasarkan hasil penelitian di SMP Negeri 13 Palangka  Raya  yang  telah  dilakukan  dengan cara  mengumpulkan  data  angket,  maka  hasil dari  angket  tersebut  yang  telah  disebarkan responden adalah sebagai berikut

## Tabel 2
Perilaku Mencuri Apabila Tidak Dapat Uang jajan Tentang Pertanyaan Alternatif Jawaban Responden  Jumlah  Persenta se (%) Saya akan mencuri apabila  saya tidak  dapat uang jajan SR 75 90% KD 2 2% JR 4 4% TP 2 2%
Dari  tabel  di  atas  siswa  yang  mencuri apabila tidak dapat uang jajan dengan jawaban Sering  90%  dengan  ketegori  sangat  dominan, Kadang-kadang  2%  dengan  kategori  sangat kurang  dominan,  Jarang  4%  dengan  kategori sangat kurang dominan dan Tidak pernah 2% dengan kategori sangat kurang dominan.
Dari uraian diatas, disimpulkan bahwa perilaku  agresif  yang  suka  mencuri  apabila tidak  dapat  uang  jajan  dikategorikan  sangat dominan yaitu 90%

## Tabel 3
Perilaku Suka Memberikan Permen Karet

## Diatas Kursi Teman
Tentang Pertanyaan Alternatif Jawaban Responden  Jumlah  Persentase (%) Saya suka memberikan perman karet  di  atas kursi  teman saya SR 72 86% KD 8 9% JR 1 1% TP 2 2%
Dari  tabel  di  atas  siswa  yang  suka memberiakan  permen  karet  di  atas  kursi temannya dengan jawaban Sering 86% dengan kategori  sangat  dominan,  Kadang-kadang  8% dengan  kategori  sangat  kurang  dominan, Jarang  1%  dengan  kategori  sangat  kurang dominan,  dan  Tidak  pernah  2%  dengan kategori sangat kurang dominan.
Tentang Pertanyaan Alternatif Jawaban Respond en Jumlah  Persentase (%) Kalau  guru  suka menyuruh  maka saya akan membantah tidak mau. SR 70 84% KD 10 12% JR 1 1% TP 2 2%
30
Dari uraian diatas, disimpulkan bahwa perilaku  agresif  yang  suka  memberikan permen  karet  di  atas  kursi  temannya dikategorikan sangat dominan yaitu 86%.

## KESIMPULAN
Berdasarkan hasil temuan peneliti maka dapat disimpulkan ciri-ciri teridentifikasi yaitu sebagai berikut:
1. Bentuk Perilaku Agresif Verbal
Ciri-ciri  perilaku  agrsif  verbal  pada peserta didik di SMP Negeri 13 Palangka Raya yaitu mengejek teman, membantah, menghina, bertengkar mulut, menakut-nakuti, memanggil dengan  nada  kasar  atau  berbicara  kasar, menyalahkan  dan  menertawakan,  membantah ketika  di  tegur,  berbohong,  dan  berbicara kasar.  Ciri-ciri  penyebab  perilaku  agresif verbal  peserta  didik  pada  SMP  Negeri  13 Palangka Raya di  kategorikan  sangat  dominan (84%) pada indikator membantah.
2. Bentuk  Perilaku  Agresif  Non  Verbal (fisik)
Ciri-ciri  perilaku  agresif  non-verbal (fisik)  pada  SMP  Negeri  13  Palangka  Raya seperti  menyontek,  suka  mencuri,  suka merusak  barang  milik  teman,  melakukan kekejaman terhadap teman, suka mengganggu teman,  tidak  disiplin,  suka  bertengkar,  dan melakukan  pelanggaran  peraturan.  Ciri-ciri penyeban perilaku agresif verbal (fisik) peserta didik  pada  SMP  Negeri  13  Palangka  Raya  di kategorikan  sangat  dominan  yaitu  terdapat dua  indikator:  (1)  indikator  suka  mencuri (90%), dan (2) indikator suka merusak barang milik orang lain (86%).

## DAFTAR PUSTAKA
Ali  Mohammad  &  Asrori  Mohammad.  2010. Psikologi  Remaja .  Jakarta:  PT.  Bumi Aksara. Berkowitz,  Leonard.2006. Emotional  Behavior . (Terjemahan Hartatni W.S).Jakarta: CV. Trauna Gravica. Fitriyah  &  Jauhar.  2014. Pengantar  Psikologi Umum .Jakarta: Prestasi Pustakaraya
Fatimah, Enung. 2006. Psikologi Perkembangan . Bandung: CV. Pustaka Setia Jahja,Yudrik  2011.
Psikologi  Perkembangan . Jakarta: PT. Karisma Putra Utama Suharsimi Arikunto.2008. Manajemen Penelitian . Jakarta: Rineka Cipta.