## BAHASTRA

## Jurnal Pendidikan Bahasa dan Sastra Indonesia
ISSN: 2550-0848; ISSN Online : 2614-2988 Vol. 5, No. 2, Maret 2021
Situs web: https://jurnal.uisu.ac.id/index.php/Bahastra Email: bahastra@fkip.uisu.ac.id

## NEUROLINGUISTIK: TEORI LINGUISTIK DAN PEMEROLEHAN BAHASA PADA ANAK
Dewi Kumala Sari 1 ,  Rasyimah 2
1. Universitas Malikussaleh 2. Universitas Malikussaleh dewi.kumalasari@unimal.ac.id
Abstrak. Bahasa merupakan kemampuan yang
dimiliki manusia untuk berkomunikasi dengan manusia lainnya menggunakan tanda, misalnya kata dan gerakan dengan tujuan untuk  mengembangkan  potensi  yang dimilikinya.  Berdasarkan teori  linguistik,  pemerolehan  bahasa  adalah  proses  yang berlangsung di alam otak anak ketika memperoleh bahasa dari ibunya. Ia akan berbahasa seperti apa yang didengar dan dilihat dari  ibu  dan  orang-orang  disekitarnya  secara  struktur  dalam semua  kompunen  bahasa  baik  fonologi,  sintaksis,  pragmatik maupun  semantiknya.  Tujuan  dari  penelitian  ini  adalah  untuk mengkaji  teori  linguistik  dan proses  pemerolehan bahasa  pada anak  usia  0-5  tahun.  Metode  penelitian  menggunakan  metode deskriptif  dengan  mewawancarai  orang  tua  anak  secara langsung, dengan tahapan pengumpulan data, analisis data, dan penyajian  hasil  analisis.  Hasil  penelitian  menunjukkan  bahwa, pemerolehan  bahasa  pada  anak-anak  usia  0-5  tahun  sangat dipengaruhi  oleh  banyak  faktor  diatantaranya:  usia  anak, bahasa ibu dan lingkungan.
Kata Kunci: Teori Linguistik, Pemerolehan Bahasa, Anak
Abstract. Language  is  the  ability  of  humans  to  communicate with other humans using signs, such as words and movements with the aim of developing their potential. Based on linguistic theory, language acquisition is a process that takes place in the child's  brain  when  he  acquires  language  from  his  mother.  He will  speak  as  what  he  hears  and  sees  from  his  mother  and the people  around  him  structurally  in  all  language  components, both  phonology,  syntax,  pragmatics  and  semantics.  The purpose of this study was to examine linguistic theory and the process of language acquisition in children aged 0-5 years. The research method uses a descriptive method by interviewing the children's  parents  directly,  with  the  stages  of  data  collection, data  analysis,  and  presentation  of  the  results  of  the  analysis. The  results  showed  that  language  acquisition  in  children  aged 0-5  years  was  strongly  influenced  by  many  factors  including: child's age, mother tongue and environment. Keywords: Linguistic Theory, Language Acquisition, Children

## PENDAHULUAN
Semua manusia normal di alam ini mampu  berbahasa  dengan  bahasanya masing-masing, karena didunia ini manusia  memiliki  bahasa  yang  berbeda- beda  satu  sama  lain.  Namun  pada  intinya bahasa digunakan sebagai sarana komunikasi untuk berinteraksi dan berhubungan  dengan  manusia  lainnya. Secara  teori,  bahasa  tidak  hanya  ucapan tetapi  juga  gerakan  yang  diperoleh manusia  memalui  interaksi  sosial  pada masa kanak-kanak hingga mampu berbahasa secara fasih. Penggunaan bahasa telah berakar
dalam kultur manusia.  Oleh  karena  itu, selain  digunakan  untuk  berkomunikasi, bahasa juga memiliki banyak fungsi sosial dan kultural, misalnya untuk menandakan identitas suatu kelompok, stratifikasi sosial, dan untuk dandanan sosial dan hiburan. Khotijah (2013) menyebutkan bahwa  bahasa  merupakan  anugerah  yang sangat besar dari sang maha pencipta yang diperoleh berdasarkan proses yang
berlangsung didalam otak anak
(neurologis)  ketika  memperoleh  bahasa dari  ibunya.    Neurolinguistik  merupakan kajian  tentang  hubungan  antara  bahasa
Neurolinguistik: Teori Linguistik dan Pemerolehan Bahasa Pada Anak
dengan  dasar-dasar  neurologis,  dengan tiga  bagian  utama,  yaitu:  linguistik,
psikolinguistik dan neurolinguistik (Malmkjaer,  1996).  Hal  senada  juga disampaikan Ahlsen (2006), neurolinguistik mengkaji hubungan bahasa dan komunikasi pada  aspek  lain  fungsi  otak,  dengan  kata lain  mengekplorasi  proses  otak  untuk produksi  bahasa  dan  komunikasi.  Kajian ini melibatkan usaha untuk mengkombinasikan teori neurologis/neurofisiologis  (struktur  otak dan  fungsinya)  dengan  teori  linguistik (struktur bahasa dan fungsinya).
Pemerolehan  bahasa  pada  diri manusia dimulai sejak dilahirkan. Seorang anak  mempelajari  paling  sedikit  satu bahasa, hal inilah yang membuat sebahagian  ahli  bahasa  percaya  bahwa kemampuan  belajar  bahasa  berkaitan dengan  program  genetik  ras  manusia. Dengan  demikian,  tidak  ada  makhluk lain yang mempunyai kemampuan komunikatif seperti  manusia.  Hipotesis  ini  didukung oleh kenyataan bahwa anak-anak memperlihatkan  suatu  keragaman  dalam perkembangan  linguistik,  sehingga  dapat diramalkan bahwa pada usia tertentu anak- anak
menunjukkan kemiripan
pemerolehan bahasa. Sebagai contoh pada anak-anak  normal  usia  4  (empat)  bulan akan menunjukkan kemampuan berceloteh ( babbling). hingga pada puncaknya usia 7 (tujuh)  bulan. Celoteh  adalah  hasil penggabungan huruf mati dan huruf hidup, seperti  “da”,  “ma”,  “uh”,  dan  “na” (Pujaningsih, 2010).
Syaprizal  (2019),  Pemerolehan  bahasa oleh    anak-anak    merupakan    salah    satu prestasi  manusia  yang  paling  hebat  dan paling  menakjubkan.  Itulah  sebabnya masalah  ini  mendapat  perhatian    besar, sehingga  ditelaah  secara  intensif  selama kurang  lebih  dua  decade.  Pada  saat  itu telah  dipelajari  banyak  hal  mengenai bagaimana  anak  berbicara,  mengerti,  dan menggunakan bahasa, tetapi sangat sedikit sekali  yang  diketahui  mengenai  proses actual  perkembangan  bahasa.  Satu  hal yang  perlu  diketahui  bahwa  pemerolehan bahasa  sangat  banyak  ditentukan  oleh interaksi  rumit  aspek-aspek  kematangan biologis,  kognitif  dan sosial.  Pemerolehan bahasa  yang  didapatkan  sang  anak merupakan perpaduan pemerolehan struktur  dalam  semua  kompunen  bahasa baik fonologi, sintaksis, pragmatik
maupun  semantiknya  yang  dipengaruhi oleh  beberapa  faktor  diantaaranya  usia anak, bahasa ibu dan lingkungan.

## METODE PENELITIAN
Metode penelitian yang digunakan adalah metode deskriptif, dimana pengumpulan data dilakukan terfokus pada anak  usia  0-5  tahun  dengan  wawancara langsung  orang  tua  anak.  Data  yang didapatkan  dideskripsikan  atau  disajikan dalam bentuk tulisan atau laporan.

## HASIL DAN PEMBAHASAN
Pemerolehan Bahasa
Istilah pemerolehan bahasa berasal  dari  istilah  bahasa  inggris  yaitu Acquisition yang bermakna sebagai proses penguasaan  bahasa  yang  dilakukan  oleh sang  anak  secara  natural  pada  waktu belajar  bahasa  ibunya  (native  language) (Dardjowidjojo, 2005). Simanjuntak (2008)  menyatakan  bahwa  pemerolehan bahasa  adalah  proses-proses  yang  berlaku dipusat  bahasa  dalam  otak  seorang  anak (bayi)  pada  waktu  sedang  memeroleh bahasa  ibunya.  Dengan  demikian,  bahasa sudah  ada  dalam  diri  manusia  semenjak dilahirkan.  Namun  yang  perlu  dipahami adalah ketika anak memeroleh bahasa dari ibunya  ada  2  (dua)  proses  yang  terjadi yaitu proses kompetensi (kemampuan) dan proses  performansi  (perlakuan)    (Chaer, 2003  ;  Simanjuntak,  2009).  Proses kompetensi adalah proses penguasaan tata bahasa  yang  berlangsung  secara  tidak disadari.  Proses  ini  menjadi  syarat  untuk terjadinya  proses  performansi  yang  terdiri dari  dua  proses  yakni  proses  pemahaman (komprihensi)  dan  proses  penerbitan  atau proses  menghasilkan  kalimat-  kalimat. Proses pemahaman melibatkan kemampuan  atau  kepandaian  mengamati atau  kemampuan  dalam  mempersepsi kalimat-kalimat yang didengar. Sedangkan proses  penerbitan  melibatkan  kemampuan mengeluarkan  atau  menerbitkan  kalimat- kalimat  sendiri.  Apabila  seorang  anak telah menguasai kedua proses
kompentensi ini, maka menjadi kemampuan linguistik anak tersebut. Telah dipahami bahwa
kompetensi  adalah  pengetahuan  bahasa yang didalamnya terdapat tata bahasa yang telah  dikuasai  secara  alami  dan  tanpa disadari. Dengan demikian jelaslah bahwa pemerolehan bahasa itu sendiri terdiri dari proses-proses  yang  berlaku  pada  waktu  si anak menuranikan ( internalize ) atau menyerap tata bahasa ibunya kedalam otak
Neurolinguistik: Teori Linguistik dan Pemerolehan Bahasa Pada Anak
pada  waktu  anak  tersebut  menguasasi performansi (penerapan tata bahasa) dalam komprehensi  dan  produksi  (Simanjuntak, 2009). Ketika si anak menguasai komptensi  bahasa,  hal  ini  bermakana  si anak  tersebut  telah  menguasai  komponen tata  bahasa  yang  mencakup  komponen sintaksis,  semantik  dan  fonologi  (Chaer, 2003).  Ketiga  komponen  tata  bahasa  ini kemudian dirubah menjadi empat komponen  yakni,  sintaksis,  semantik, fonologi  dan  pragmatik  (Simanjuntak, 2009).    Oleh  karena  itu,  pemerolehan bahasa lazim juga dibagi menjadi pemerolehan  sintaksis,  semantik,  fonologi dan  pragmatik.  Semua  komponen  tata bahasa ini didapatkan secara bersamaan.

## Pemerolehan Sintaksis
Sintaksis  adalah  cabang  liguistik yang  menyelidiki  satuan-satuan  kata  dan satuan-satuan  lain  di  atas  kata,  hubungan satu dengan yang lainnya, serta penyusunan  sehingga  menjadi  satuan ujaran (Chaer, 2015). Pada tahap ini, anak berbahasa  dengan  mengucapkan  satu  kata (holofrase). Satu kata ini bagi anak adalah satu kalimat yang penuh untuk mengungkapkan  maksud  hatinya,  tetapi karena  sang  anak  belum  mampu  untuk mengucapkan  lebih  dari  satu  kata,  maka satu kalta ini mewakili untuk kalimat yang ingin  diujarkan,  hal  tersebut  dinamakan dengan  Ujaran  Satu  Kata  (USK).  USK yang  mempunyai  berbagai  makna  ini disebut holofrastik.
Djardjowidjojo (2005), menyebutkan  bahwa  salah  satu  ciri  USK adalah pada awal ujaran hanya terdiri dari CV  (Consonant  Vocal)  saja.  Bila  kata  itu terdiri  dari  CVC,  maka  C  yang  kedua dihilangkan.  Contoh  kata  “mobil”  akan disingkat  menjadi  /bi/.  Akan  tetapi keadaan ini hanya berlangsung sementara, sebab  akan  ada  perkembangan  berikutnya dimana  konsonan  akhir  akan  muncul. Setelah  USK,  maka  pada  umur  2.0,  sang anak akan mengeluarkan Ujaran Dua Kata (UDK)  yang  diselingi  jeda  seolah-olah kata  tersebut  terpisah.  Contoh  /mama/ /andi/    untuk  menyatakan  kata  “mama mandi”.  Jeda  ini  lama-kelamaan  akan semakin  pendek  sehingga  menjadi  ujaran yang normal.
Pemerolehan Semantik
Semantik kebahasaan adalah
kajian  linguistik  tentang  makna  bahasa yang digunakan untuk memahami ekspresi
manusia  melalui  bahasa,  seperti  yang disampaikan Chaer (2003),
Semantik  adalah ilmu tentang makna  atau tentang  arti.  Didalam  kehidupan  seorang anak-anak,  tahun  pertama  adalah  tahun terpenting, dimana tahun pertama ini sang anak mulai menghabiskan waktunya untuk mengamati  dan  mengumpulkan  informasi sebanyak-banyaknya yang terdapat disekitar kehidupannya. Adapun pengamatan ini dilakukan dengan menggunakan seluruh panca inderanya.
Kajian lebih lanjut untuk memahami pemerolehan semantik seorang anak,  maka  kita  haruslah  terlebih  dahulu memahami  makna  atau  arti  kata  itu sendiri.  Makna  sebuah  kata  merupakan gabungan fitur-fitur penanda-penanda semantik. Untuk menentukan makna suatu kata  tidaklah  mudah  bagi  seorang  anak. Anak    harus  menganalisis  dulu  segala macam  fiturnya  sehingga  makna  yang diperoleh  tersebut  pada  akhirnya  sama dengan makna yang dipakai orang dewasa. Contoh  dari  hasil  penelitian  ini,  seorang ibu mengajarkan anaknya yang berusia 1;2 untuk  memanggil  “kakak”  pada  anak perempuan  yang  lebih  tua  darinya,  lalu anak  tersebut  berujar  “tatak”.  Akan  tetapi kata  “tatak”  tersebut  tidak  hanya digunakan  untuk  anak  perempuan  saja tetapi juga untuk anak laki laki yang lebih tua  darinya.  Berdasarkan  kasus  ini, didapatkan
bahwa
adanya penggelembungan/overextention makna pada  anak  tersebut,  artinya  ketika  si  anak diajarkan  satu  konsep  baru,  maka  si  anak cenderung  untuk  mengambil  salah  satu fitur dari konsep tersebutn (Djardjowidjojo,  2005).  Misalnya  fitur kata  “kakak”  yang  hanya  diperuntukkan untuk  anak  perempuan  yang  lebih  tua, tetapi fitur tersebut diterapkan pada semua orang yang lebih tua darinya.

## Pemerolehan Fonologi
Pada  waktu  dilahirkan,  anak hanya  memiliki  sekitar  20%  dari  otak dewasanya.  Proporsi  otak  yang  seperti  ini mungkin  sudah  memang  dirancang  agar pertumbuhan  otaknya  sesuai  dengan pertumbuhan  badannya.  Pada  umur  enam minggu,  anak  mulai  mengeluarkan  bunyi- bunyi  konsonan  atau  vokal  yang  belum jelas  sehingga  disebut cooing yang diterjemahkan menjadi mendekut (Simanjuntak, 2009). Kemudia pada umur enam bulan, anak mulai mencampur antara konsonan  dan  vokal  sehingga  terbentuk
Neurolinguistik: Teori Linguistik dan Pemerolehan Bahasa Pada Anak
babbling yang  diterjemahkan  menjadi menceloteh.  Biasa  nya  celoteh  ini  diawali dengan  konsonan  dan  diakhiri  dengan vokal,  jadi  strukturnya  adalah  CV.  Hal tersebut  terjadi  pada  kasus  penelitian  ini, dimana  anak  yang  berusia  enam  –  tujuh bulan mulai berceloteh dengan mengatakan  /ma/      /pa/      /ba/.  Hal  ini berlaku pada semua anak, karena biasanya kata  pertama  yang  didapatkan  sang  anak adalah  bunyi  yang  dihasilkan  bilabial, misalnya huruf [p], [b] dan [m]. Tetapi ada juga  pada  sebahagian  kecil  anak-anak selain  mendapatkan  bunyi  bilabial  juga mendapatkan  bunyi  alveolar,  seperti  kata /ate/  yang  dapat  diucapkan  bersamaan dengan  bunyi  bilabial  diatas.  Merujuk pada  teori  Jacobson,  ada  dua  tahap  dalam pemerolehan fonologi yaitu tahap membabel prabahasa dan tahap pemerolehan  bahasa  murni.  Pada  tahap yang pertama, anak hanya melatih alat-alat vokalnya saja dengan mengeluarkan bunyi-bunyi  tanpa  tujuan  tertentu  atau tujuan komunikasi. Sebaliknya pada tahap pemerolehan bahasa murni, bunyi mengikuti  suatu  pemerolehan  bunyi  yang relatif universal dan tidak berubah.
Pemerolehan pragmatik
Menurut Simanjuntak (2009), pemerolehan  pragmatik  hampir  sama dengan  pemerolehan  semantik.  Yang
membuatnya  berbeda  adalah  dimana pemerolehan  semantik  berada  dihemisfer kiri  otak  bersama  dengan  sintaksis  dan morfologi.  Sedangkan  pragmatik  berada dihemisfer  kanan  otak  manusia  yaitu  di lobus  temporal.  Pemerolehan  semantik pada anak sebenarnya terjadi ketika sianak tersebut  mulai  berkomunikasi  dengan pengguna  bahasa  lain,  terutama  orang dewasa. SIMPULAN Dari hasil penelitian dan pembahasan diatas
dapat diambil
kesimpulan bahwa bahasa sudah ada pada diri  manusia  semenjak  manusia  tersebut dilahirkan  dan  sudah  ada  dalam  otak manusia  atau  yang  dikenal  dengan  istilah gramatika  universal.  Kemudian  gramatika universal  tersebut  diujarkan  dalam  bentuk kalimat  yang  tidak  terbatasa  jumlahnya. Ujaran  kalimat  yang  disertai  bunyi tersebut dikenal dengan gramatika generatif,  misalnya  bahasa    Aceh,  bahasa Melayu, bahasa Batak, dan bahasa lainnya. Dengan demikian terdapat empat komponen yang
berperan dalam
pemerolehan  bahasa  yaitu  pemerolehan sintaksis, sematik, fonologi dan pragmatik.
DAFTAR PUSTAKA Ahlsen,E. 2006.
Introduction to Neurolinguistics.  John  Benjamin Publishing Company. Amsterdam.
Chaer,  A.  2003.  Linguistik  Umum. Jakarta: Rineka Cipta.
Dardjowidjojo, 2005. Psikolinguistik. Pemahaman Bahasa Manusia. Yayasan Obor Indonesia, Jakarta. Khotijah, 2013. Teori-Teori Proses Pemerolehan Bahasa Dalam Perspektif  Al-Qur’an.    Jurnal Tarbawiyah (10) 2. 1-20. Malmkjaer,  K.  2009.  The  Routledge Linguistics Encyclopedia. Routledge London. Pujaningsih,  2010.  Perkembangan  Bahasa Dan Gangguan Bahasa Pada Anak Berkebutuhan Khusus. Jurnal
Pendidikan Khusus (6) 1. 42-53. Syaprizal, M.P. 2019. Proses Pemerolehan Bahasa  Pada  Anak.  Jurnal  Al-
Hikmah (1) 2. 75-86
Simanjuntak, M. 2008. Bahasa, Pemerolehan bahasa dan Gramatika generatif. Diktat Lingusitik,  Universitas  Sumatera Utara, Medan. Simanjuntak, M. 2009. Pengantar Neuropsikolinguistik,  Menelusuri Bahasa,  pemerolehan  bahasa  dan Hubungan  bahasa  dengan  Otak,
USU Press, Medan.