## Indonesian Dental Association
Journal of Indonesian Dental Association
http://jurnal.pdgi.or.id/index.php/jida ISSN: 2621-6183 (Print);  ISSN: 2621-6175 (Online)

## Factors Influencing Requirement's Implementation of Clinical Dental Student of Muhammadiyah University of Yogyakarta
Wahyu Safitri Dhini Putranti 1§ , Iwan Dewanto 2 , Indri Kurniasih 3 , Novitasari Ratna Astuti 4
1 Undergraduate Student, Faculty of Medicine and Health Science, Muhammadiyah University of Yogyakarta, Indonesia
2 Department of  Public Health Dentistry, Faculty of Medicine and Health Science, Muhammadiyah University of Yogyakarta, Indonesia 3 Department of  Medical Education, Faculty of Medicine and Health Science, Muhammadiyah University of Yogyakarta, Indonesia 4 Department of Dentistry, Faculty of Medicine and Health Science, Muhammadiyah University of Yogyakarta, Indonesia
Received date:  July 20, 2018. Accepted date:  September 15, 2018. Published date:  October 19, 2018

## KEYWORDS
clinical education; lecturer factor; numerical requirement;
patient factor; requirement; student factor

## ABSTRACT
Introduction: Institution of Dentist Education (IPDG) which requires professional students to meet  a  number  of  requirements  tend  to  get  constraints,  such  as  delay  in  graduation  due  to students  unable  to  meet  all  the  requirements.  This  constraint  relates  to  important  factors  in professional  education,  namely  lecturer  factor,  patient  factor,  and  student  factor . Objectives: This study aimed to understand the factors that influence the fulfillment of the requirements of clinical  dental students of Muhammadiyah  University  of  Yogyakarta (UMY). Methods: This research  was  an  observational  research  with  cross  sectional  design.  Research  subjects amounted to 100, taken by purposive sampling technique. Research data consisted of primary and secondary data. Primary data were obtained from answers to questionnaires and secondary data were obtained from reports management information system in dental and mouth hospital of  UMY. Research  data  were analyzed by Pearson  correlation and  multiple  linear regression. Results: There  was  a  difference  between  the  questionnaire  answers  and  the  reports  of management  information  system  regarding  the  fulfillment  of  the  requirements.  Pearson correlation analysis results obtained significance value  of the three factors of 0.000 (p<0.05). The  result  of  multiple  linear  regression  analysis  showed  that  lecturer  factor  had  significance value 0.003 (p<0.05), patient factor had significance value equal to 0.013 (p<0.05), and student factor had significance value equal to 0.001 (p<0.05). Simultaneously factor of lecturer, patient factor, and student factor significantly influence to fulfill requirement of clinical dental student with F  count  equal to 24.836 and significance  number  0.000. The  contribution of these three factors had an influence of 41.9%, the remaining 58.1% was determined by other variables that were  not  in  this  study. Conclusion: Lecturer  factor,  patient  factor,  and  student  factor  have relevance  and influence  the fulfillment  of the requirements of clinical  dental students of UMY.
§ Corresponding Author E-mail address: w_wahyusafitrid@yahoo.co.id (Putranti WSD)
DOI: https://doi.org/10.32793/jida.v1i1.222
Copyright: ©2018 Putranti WSD, Dewanto I, Kurniasih I, Astuti NR. This is an open access article distributed under the  terms  of  the  Creative  Commons  Attribution  License,  which  permits  unrestricted  use,  distribution,  and reproduction in any medium provided the original author and sources are credited.

## KATA KUNCI
faktor dosen; faktor mahasiswa; faktor pasien; numerical requirement ; pendidikan profesi; Requirement

## ABSTRAK
Pendahuluan: Institusi  Pendidikan  Dokter  Gigi  (IPDG)  yang  mengharuskan  mahasiswa profesi  untuk  memenuhi  sejumlah  requirement  cenderung  mendapat  kendala,  seperti keterlambatan kelulusan akibat mahasiswa profesi tidak mampu memenuhi semua requirement . Kendala  ini  berkaitan  dengan  faktor-faktor  penting  dalam  pendidikan  profesi,  yaitu  faktor dosen, faktor pasien, dan faktor mahasiswa. Tujuan: Penelitian ini bertujuan untuk memahami faktor-faktor yang mempengaruhi pemenuhan requirement mahasiswa profesi kedokteran gigi Universitas Muhammadiyah Yogyakarta (UMY). Metode: Penelitian ini merupakan penelitian observasional dengan desain cross sectional . Subjek penelitian berjumlah 100, diambil dengan teknik purposive sampling .  Data  penelitian  terdiri  dari  data  primer  dan  data  sekunder.  Data primer  didapatkan  dari  jawaban  kuesioner  dan  data  sekunder  didapatkan  dari  laporan  Sistem Informasi  Manajemen  Rumah  Sakit  Gigi  dan  Mulut  Universitas  Muhammadiyah  Yogyakarta (SIM  RSGMP  UMY).  Data  penelitian  dianalisis  dengan  korelasi  Pearson  dan  regresi  linear berganda. Hasil: Terdapat perbedaan antara jawaban  kuesioner  dengan laporan SIM RSGMP mengenai pemenuhan requirement . Hasil analisis korelasi Pearson didapatkan nilai signifikansi ketiga  faktor  adalah  0,000  (p<0,05).  Hasil  analisis  regresi  linear  berganda  menunjukan  jika faktor  dosen  memiliki  nilai  signifikansi  sebesar  0,003  (p<0,05),  faktor  pasien  memiliki  nilai signifikansi sebesar 0,013 (p<0,05), dan faktor  mahasiswa  memiliki  nilai signifikansi sebesar 0,001 (p<0,05). Secara simultan faktor dosen, faktor pasien, dan faktor mahasiswa berpengaruh secara  signifikan  terhadap  pemenuhan requirement mahasiswa  profesi  kedokteran  gigi  UMY dengan F hitung sebesar 24,836 dan angka signifikansi sebesar 0,000. Kontribusi ketiga faktor mempunyai  pengaruh  sebesar  41,9%,  sisanya  58,1%  ditentukan  oleh  variabel  lain  yang  tidak ada  dalam  penelitian  ini. Kesimpulan: Faktor  dosen,  faktor  pasien,  dan  faktor  mahasiswa memiliki  keterkaitan  dan  pengaruh  terhadap  pemenuhan requirement mahasiswa  profesi kedokteran gigi UMY.

## PENDAHULUAN
Pendidikan profesi dokter gigi yang ditempuh selama dua  tahun  memiliki  peran  penting  untuk  mencapai kompetensi  dokter  gigi  dibidang  ilmu  pengetahuan, sikap,  dan  keterampilan. 1 Sistem  pendidikan  yang digunakan  memiliki  kontribusi  terhadap  pencapaian kompetensi itu sendiri. Indonesia merupakan negara yang masih  menggunakan  sistem numerical  requirement. Sistem numerical  requirement adalah  sistem  yang mengharuskan  mahasiswa  untuk  memenuhi  sejumlah kasus  standar  ( requirement )  yang  telah  ditetapkan masing-masing Institusi Pendidikan Dokter Gigi (IPDG). 2
Sistem numerical requirement yang masih digunakan  di  Indonesia  sudah  banyak  ditinggalkan  oleh berbagai  negara  karena  dianggap  memiliki  banyak kekurangan. 3 Kekurangan  yang  sering  dirasakan  adalah ketidakmampuan  untuk  memotivasi  mahasiswa  dalam memberikan perawatan yang komprehensif, kemungkinan  perawatan  pasien  akan  dihentikan  begitu target  kasus  klinik  minimal  sudah  terpenuhi,  dan mahasiswa profesi kesulitan memenuhi semua requirement. 4 Mahasiswa  profesi  akan  mengalami keterlambatan kelulusan apabila tidak mampu memenuhi semua requirement. 5 Akibatnya, keterlambatan kelulusan akan merugikan pihak mahasiswa  dan IPDG.
Program  Studi  Pendidikan  Dokter  Gigi  Universitas Muhammadiyah  Yogyakarta (PSPDG UMY)  merupakan
program baru yang telah terakreditasi  A dengan program profesi  dokter  gigi  yang  terakreditasi  B,  masih menggunakan  sistem numerical  requirement. Saat  ini, PSPDG  UMY  sedang  giat-giatnya  membuat  dan menentukan  sistem  baru  yang  efektif,  salah  satunya menggunakan  modul  dengan  kurikulum  2015  dan  sudah menggunakan  Sistem  Informasi  Manajemen  (SIM)  sejak tahun  2008.  SIM  RSGMP  UMY  membantu  menyimpan dan  menyajikan  informasi  yang  dibutuhkan  selama pendidikan  profesi,  salah  satunya  data  pemenuhan requirement mahasiswa.
Pendidikan  profesi  selalu  melibatkan  3  faktor penting,  yaitu  faktor  dosen,  faktor  pasien,  dan  faktor mahasiswa, karena  proses  pendidikan profesi  merupakan kegiatan  yang  saling  berkesinambungan  antara  dosen, pasien, dan mahasiswa. 6 Adanya ketidakseimbangan dari faktor-faktor  tersebut  akan  mempengaruhi  proses pendidikan. Oleh sebab itu, penelitian ini bertujuan untuk mengetahui faktor-faktor yang mempengaruhi pemenuhan requirement mahasiswa  profesi  PSPDG UMY.

## BAHAN DAN METODE
Penelitian  ini  merupakan  penelitian  observasional dengan desain cross sectional. Penelitian dilaksanakan di Rumah  Sakit  Gigi  dan  Mulut  Pendidikan  Universitas Muhammadiyah  Yogyakarta  (RSGMP UMY).  Populasi total  penelitian  ini  berjumlah  360,  kemudian  dengan teknik purposive   sampling dipilih  100  orang  sebagai
sampel,  50  orang  angkatan  2011  dan  50  orang  angkatan 2012.  Sampel  yang  ikut  dalam  penelitian  adalah mahasiswa profesi PSPDG UMY  yang sudah  menempuh pendidikan  profesi  minimal  satu  semester,  menggunakan modul  klinik  dengan  kurikulum  2015,  dan  aktif menempuh  pendidikan  profesi  di  RSGMP  UMY  saat penelitian dilakukan. Mahasiswa profesi yang pemenuhan requirement- nya kurang  dari  50%  di semester  satu  dan  tidak  mengisi  kuesioner  dengan lengkap  dimasukan  dalam  kriteria  eksklusi,  tidak diikutkan dalam  penelitian.
Data  penelitian  terdiri  dari  data  primer  dan  data sekunder. Data primer didapatkan dari jawaban kuesioner dan  data  sekunder  didapatkan dari  laporan  SIM  RSGMP UMY.  Instrumen  penelitian  menggunakan  kuesioner yang  terdiri  dari  dua  bagian.  Kuesioner  bagian  pertama bertujuan  untuk  mendapatkan  informasi  mengenai requirement apa saja yang sulit dipenuhi oleh mahasiswa profesi  disetiap  modul  klinik, terdiri  dari  9  modul klinik . Kuesioner  ini  menggunakan  pertanyaan  tertutup  dengan skala  Guttman  dengan  pilihan  jawaban  sulit  atau  tidak sulit.  Kuesioner  bagian  kedua  bertujuan  untuk  untuk mencari  dan  mengetahui  faktor  apa  yang  mempengaruhi pemenuhan requirement selama  pendidikan  profesi ditinjau  dari  faktor  dosen,  faktor  pasien,  dan  faktor mahasiswa.  Penilaian  kuesioner  bagian  kedua  ini menggunakan  skala Likert yang  telah  diuji  validitas  dan relibialitasnya,  terdiri  dari  pilihan  jawaban  sangat mempengaruhi  (skor  4),  mempengaruhi  (skor  3),  tidak mempengaruhi  (skor  2),  dan  sangat  tidak  mempengaruhi (skor 1). Semua pernyataannya bersifat positif (favorable )  yang  terdiri  dari  10  pernyataan  untuk  faktor dosen,   8    pernyataan   untuk    faktor    pasien,   dan   9 pernyataan untuk faktor mahasiswa.
Penelitian  mengambil  data  dari  SIM  RSGMP  UMY sebagai  pembanding  dan  kontrol  laporan  hasil  kegiatan. Data  yang  diambil  dari  SIM  RSGMP  UMY  merupakan laporan  pemenuhan requirement sampel , terdiri  dari pemenuhan requirement masing-masing modul klinik dan pemenuhan requirement total.  Pemenuhan requirement masing-masing  modul  klinik  dikategorikan  menjadi  dua, yaitu  pemenuhan requirement di  atas  rata-rata  dan  di bawah rata-rata.
Analisis  data  menggunakan  korelasi Pearson dan regresi linear berganda dengan program SPSS. Data akan bernilai  bermakna  jika  nilai p<0,05.  Data  yang dianalisis adalah  data  kuesioner  skala Likert dan  data  pemenuhan requirement total .

## HASIL

## Hasil Analisis Univariat
Data  yang  dianalisis  adalah  hasil  jawaban kuesioner skala  Gutmann  dan  laporan  SIM  RSGMP  mengenai pemenuhan requirement masing-masing  modul  klinik. Gambar  1  menunjukkan  jika  pemenuhan requirem e nt yang paling banyak di  atas rata-rata berdasarkan  laporan SIM  RSGMP  UMY  adalah requirem e nt modul Preventive  Pediatric  Care (PPC) dan  paling  banyak  di bawah  rata-rata  adalah requirem e nt modul  maloklusi , sedangkan  yang  paling  mudah  pemenuhan requirement- nya  berdasarkan  jawaban  kuesioner  adalah  modul operatif  dentistry dan  paling  sulit  adalah requirem e nt modul prostetic. Dengan  demikian,  terdapat  perbedaan antara  jawaban  kuesioner  dengan  laporan  SIM  RSGMP mengenai  pemenuhan requirement .
86 60 55 52 50 33 17 16 15 51 57 38 20 42 52 80 63 32 0 10 20 30 40 50 60 70 80 90 100 Modul Preventive Pediatric Care (PPC)
Modul Oral Surgery and Emergency Modul Oral Diagnostic Modul Operatif Dentistry Modul Periodontal Disease Modul Oral Lesions Modul Prostetic Modul Endodontic Disease Modul Maloklusi Tingkat pemenuhan requirement di atas rata-rata dari laporan SIM RSGMP UMY Tingkat Kesulitan pemenuhan requirement dari jawaban kuesioner
Gambar  1. Hasil  perbandingan  tingkat  pemenuhan requirement masing-masing  modul  klinik  berdasarkan jawaban kuesioner  dan laporan SIM RSGMP UMY.

## Hasil Analisis Bivariat dan Multivariat
Data  yang  dianalisis  adalah  hasil  jawaban  kuesioner skala Likert dan  laporan  SIM  RSGMP  mengenai pemenuhan requirement total.  Tabel  1  menunjukkan  jika hasil uji korelasi koefisien korelasi (r) faktor dosen=0,515,  koefisien  korelasi  (r)  faktor  pasien=0,522, dan  koefisien  korelasi  (r)  faktor  mahasiswa=0,548  yang menunjukan  jika  korelasi  setiap  faktor  terhadap pemenuhan requirement adalah  sedang  dengan  arah korelasi  positif.  Sedangkan  nilai  p  untuk  faktor dosen=0,000, faktor pasien=0,000, dan faktor mahasiswa=0,000  (p<0,05).  Hal  ini  berarti  terdapat keterkaitan  yang  bermakna  dari  faktor  dosen,  faktor pasien,  dan  faktor  mahasiswa  terhadap  pemenuhan requirement pada  sistem numerical  requirement di RSGMP UMY.
Tabel  2  menunjukan  jika  hasil  uji  F-hitung  sebesar 24,836  dengan  F-tabel  sebesar  2,7   (F-hitung>F-tabel).
Hasil  ini  berarti  jika  secara  simultan/serentak  faktor dosen,  faktor  pasien,  dan  faktor  mahasiswa  berpengaruh secara  signifikan  terhadap  pemenuhan requirement pada sistem numerical  requirement di  RSGMP  UMY. Sedangkan  nilai  t-hitung  faktor  dosen=3,080,  t-hitung faktor pasien=2,528, dan t-hitung faktor mahasiswa=3,440  dengan  t-tabel  sebesar  1,985  (t- hitung>t-tabel).  Hal  ini  berarti  secara  parsial,  masing- masing  faktor  berpengaruh  secara  signifikan  terhadap pemenuhan requirement pada sistem numerical requirement di  RSGMP  UMY.  Persentase  sumbangan pengaruh dilihat dari  nilai Adjusted R². Nilai Adjusted R² penelitian  ini  sebesar  0,419  (41,9%).  Nilai  ini  memiliki arti  jika  faktor  dosen,  faktor  pasien,  faktor  mahasiswa memiliki  proporsi  pengaruh  terhadap  pelaksanaan requirement sebesar  41,9%,  sisanya  sebesar  58,1% dijelaskan  oleh  variabel  lain  yang  tidak  ada  di  dalam model regresi linier  berganda penelitian  ini.
Variabel Dependent (Faktor-Faktor Pendidikan Klinik) Variabel Independent (Skor Pemenuhan Requirement ) r p Faktor Dosen 0,515 0,000 Faktor Pasien 0,522 0,000 Faktor Mahasiswa 0,548 0,000 Variabel Dependent Variabel Independent B t-hitung p Pemenuhan Requirement (Y) Konstanta -607,133 Faktor Dosen (X1) 10,905 3,080 0,003 Faktor Pasien (X2) 11,059 2,528 0,013 Faktor  Mahasiswa (X3) 10,925 3,440 0,001 α=0,05
R=0,661
Koefisien  Determinasi  (Adj. R²)=0,419 F-hitung=24,836 F-tabel (3; 97)=2,7 Signifikansi=0,000 t-tabel (0,025; 96)=1,985
Tabel 1. Keterkaitan  antara faktor-faktor pendidikan klinik terhadap pemenuhan requirement
Tabel 2. Persamaan regresi linear berganda

## PEMBAHASAN
Mahasiswa profesi merasa jika pemenuhan requirement modul prosthetic adalah  yang  paling  sulit. Walaupun  demikian,  teridentifikasi  adanya  perbedaan antara  jawaban  kuesioner  dengan  laporan  SIM  RSGMP UMY. Laporan SIM RSGMP UMY mengenai pemenuhan requirement setiap  modul  klinik  didapatkan hasil  yaitu,  mayoritas  mahasiswa  memenuhi requirem e nt modul Preventive Pediatric  Care (PPC)  di  atas  rata-rata, sedangkan  pemenuhan requirem e nt modul  maloklusi adalah  yang  paling  banyak  di  bawah  rata-rata.  Peneliti melihat  kecenderungan  jika  modul  yang  memiliki requirement dengan  tahapan  yang  banyak  dan  panjang memiliki  tingkat pemenuhan  yang rendah.
Adanya  perbedaan  antara  persepsi  mahasiswa dengan  hasil  laporan  SIM  RSGMP  menunjukkan  jika persepsi  yang dirasakan  mahasiswa profesi  belum benar- benar  mampu  untuk  menggambarkan  keadaan  yang sebenarnya.  Hasil  penelitian  ini  menunjukan  jika meskipun  mahasiswa  profesi  merasa requirement modul maloklusi  tidak  sulit,  namun  saat  dilakukan  pengecekan pada  laporan  SIM  RSGMP  ternyata  pemenuhan requirement modul  maloklusi  paling  rendah.    Hal  ini kemungkinan  berkaitan  dengan  motivasi  dan  usaha  yang dilakukan mahasiswa profesi saat memenuhi requirement. Peneliti  melihat  adanya  kecenderungan mahasiswa  profesi  untuk  lebih  termotivasi  dan  berusaha memenuhi requirement yang  dianggap  sulit  sebagai prioritas.  Motivasi  berkontribusi  meningkatkan  prestasi siswa  untuk  unggul  dan  sukses. 7 Keadaan  ini  akan berdampak  pada pencapaian requirement itu sendiri.
Faktor-faktor yang memiliki keterkaitan dan pengaruh  terhadap  keberhasilan  ataupun  kegagalan pemenuhan requirement di  dalam  penelitian  ini  adalah faktor dosen, faktor pasien, dan faktor mahasiswa. Hal ini ditunjukan  dengan  hasil  signifikansi  yang  bermakna  dari ketiga  faktor tersebut  (p<0,05). Terdapat  keterkaitan dan pengaruh  dari  faktor  dosen,  faktor  pasien,  dan  faktor mahasiswa  terhadap  pemenuhan requirement saat pendidikan profesi di klinik. Hal ini kemungkinan karena pendidikan  profesi  di  klinik  selalu  membutuhkan interaksi  antara dosen, pasien, dan mahasiswa.
Faktor  dosen  memiliki  keterkaitan  dan  pengaruh terhadap  pemenuhan requirement sehubungan  dengan tugas  dosen  sebagai  supervisi.  Dosen  yang  menjadi supervisor di RSGMP UMY memiliki kewenangan untuk membimbing  mahasiswa,  melakukan  pengawasan,  dan memberikan  persetujuan  tindakan.  Hal  ini  menjadikan dosen  yang  bertugas  sebagai  supervisi  sebagai  faktor penting  dalam  lingkungan  klinis,  terutama  bagaimana hubungan  dan  metode  pengawasan  yang  dipilih. 8 Mahasiswa  profesi  memiliki  kecenderungan  memilih dosen  yang  bisa  memberikan  arahan   dan   persetujuan
tindakan  yang  baik.  Keadaan  ini  akan  mempengaruhi pemenuhan requirement jika  dosen  yang  bertugas menjadi  supervisi  tidak  bisa  menjalankan  tugas  dan fungsi  dosen  sebagaimana  mestinya.  Dosen  yang memiliki  keterampilan  mengajar  yang  baik  memiliki pengaruh  yang  dominan  terhadap  keaktifan  mahasiswa. 9 Mahasiswa  profesi  yang  aktif  akan  meningkatkan peluang untuk mencapai requirement.
Faktor  pasien  memiliki  keterkaitan  dan  pengaruh terhadap  pemenuhan requirement sehubungan  dengan peran pasien sebagai individu yang menerima perawatan. Pasien  yang datang ke  RSGMP UMY  atas  kesadarannya sendiri  akan  sangat  membantu  mahasiswa  profesi  dalam pemenuhan requirement .  Hal  ini  karena  kesadaran  diri merupakan  wujud  dari  tingginya  motivasi  pasien  untuk sembuh.  Motivasi  memiliki  peran  penting  terhadap tingkat  kooperatif  pasien  selama  menjalani  perawatan. 10 Akan  tetapi,  peneliti  melihat  kecenderungan  pasien sering  tidak  hadir  sesuai  jadwal  kontrol  sehingga mahasiswa profesi harus menunda perawatan. Ketidakhadiran  pasien  akan  menimbulkan  kesulitan kepada  operator  akibat  perlunya  penjadwalan  perawatan ulang,  mengganggu  kesinambungan  perawatan,  dan mempengaruhi  hasil  perawatan. 11 Penundaan  perawatan juga mengakibatkan tertundanya pemenuhan requirement.
Faktor  mahasiswa  memiliki  keterkaitan  dengan pemenuhan requirement sehubungan  dengan  peran mahasiswa  profesi  sebagai  individu  yang  melaksanakan pemenuhan requirement. Peneliti melihat jika mahasiswa yang cenderung aktif dan giat  selama pendidikan  profesi memiliki kesempatan untuk bisa  memenuhi requirement lebih  baik  dibandingkan  mahasiswa  profesi  yang  kurang aktif  dan  sering  cuti.  Selain  itu,  kerjasama  yang  baik antara  mahasiswa  profesi  saat  menanggani  pasien  akan meningkatkan  efektifitas  perawatan.  Kerjasama  dan komunikasi yang efektif sangat penting untuk meningkatkan  kepuasan  dan  keamanan  perawatan pasien. 12 Pasien  yang  merasa  puas  terhadap  pelayanan yang  diberikan  mahasiswa  profesi  akan  percaya  untuk melakukan  perawatan  berkelanjutan.  Kepercayaan  akan berdampak  pada  komitmen  dan  loyalitas  pasien  untuk datang  berkunjung  kembali  yang  dipengaruhi  oleh  rasa puas yang dirasakan  pasien  kepada dokter. 13
Terdapat  faktor-faktor  lain  yang  berkontribusi mempengaruhi  pemenuhan requirement mahasiswa profesi  selain  faktor  dosen,  faktor  pasien,  dan  faktor mahasiswa.  Hal  ini  karena  lingkungan  klinik  merupakan lingkungan  pembelajaran  yang  kompleks  dan  di- pengaruhi  oleh  berbagai  faktor.  Salah  satu  yang  bisa mempengaruhi  pemenuhan requirement adalah  suasana lingkungan  klinik.  Pihak RSGMP UMY selalu berupaya menjaga  dan  meningkatkan  kualitas  lingkungan  klinik yang  baik,  yaitu  menjaga   kualitas  udara  ruang  klinik,
menyediakan    ruang  tunggu  yang  nyaman  bagi  pasien, dan  menyediakan  alat  serta  bahan-bahan  kedokteran gigi yang    baik dan sesuai.  Menurut  Papastavrou dkk.  (2010) lingkungan  belajar  klinik  yang  baik  akan  meningkatkan kesempatan  mahasiswa  untuk  belajar. 14 Menurut  Dunn dan  Hansford  (1997)  dalam  penelitian  Dadgaran  dkk. (2016) pembelajaran klinik yang efektif dipengaruhi oleh hubungan  mahasiswa  dengan  supervisi,  komitmen supervisi  dalam  mengajar,  komunikasi  dengan  pasien, struktur hierarki , dan faktor kepercayaan. 15

## KESIMPULAN
Mahasiswa  profesi  dalam  memenuhi requirement selama pendidikan profesi dipengaruhi oleh faktor dosen, faktor  pasien,  dan  faktor  mahasiswa.  Faktor  mahasiswa menjadi  faktor  yang  paling  berkontribusi  mempengaruhi pemenuhan requirement . Hasil penelitian juga menunjukan  jika  masih  terdapat  faktor-faktor  lain  yang berkontribusi  mempengaruhi  pemenuhan requirement mahasiswa  profesi.
Sebagai  saran,  diharapkan  bagi  subjek  penelitian, yaitu  mahasiswa  profesi  agar  meningkatkan  semangat, kualitas dalam  segi skill dan  pengetahuan, serta  menjaga komunikasi yang baik dengan pasien agar bisa memenuhi seluruh requirement dengan  baik.  Diharapkan  adanya penelitian  lebih  lanjut  untuk  mengetahui  faktor-faktor lain  yang  berkontribusi  mempengaruhi  pemenuhan requirement mahasiswa  profesi  selama  pendidikan profesi.

## KONFLIK KEPENTINGAN
Penulis  menyatakan  tidak  terdapat  potensi  konflik kepetingan  dengan  penelitian,  kepenulisan,  dan  atau publikasi  artikel ini.

## DAFTAR PUSTAKA
1. Konsil  Kedokteran  Indonesia.  Standar  Kompetensi Dokter  Gigi  Indonesia.  Jakarta:  Konsil  Kedokteran Indonesia. 2015.
2. Chambers  D.  Learning  curves:  what  do  dental students  learn  from  repeated  practice  of  clinical procedures? J Dent Educ. 2012;76(3):291-302.
3. Handayani  FT,  Claramita  M,  Rahayu  GR.  Effect  of numerical  requirement  system  on  dental  students’ learning  strategies.  J  Dentistry  Indonesia.  2015;  42- 50.
4. Park  SE,  Howell  HT,  Karimbux  NY,  Nalliah  R, Timothé  P.  A  Case  Completion  Curriculum  for Clinical  Dental  Education:  Replacing  Numerical Requirements  with  Patient-Based  Comprehensive Care. J Educ. 2011;75(11):1411-6.
5. Ferawati,  Utami  S.  Faktor-faktor  yang  menghambat ketepatan  kelulusan  mahasiswa  profesi  di  Rumah Sakit  Gigi  dan  Mulut  Universitas  Muhammadiyah Yogyakarta [online]. Yogyakarta: Universitas Muhammadiyah  Yogyakarta.  2016.  Available  from: http://repository.umy.ac.id/handle/123456789/727 . 6. Feather  A,  Fry  H.  Key  aspects  of  teaching  and learning  in  medicine  and  dentistry.  In:  Fry  H, Ketteridge  S,  Marshall  S,  editors.  A  handbook  of teaching  and  learning  in  higher  education.  New York: Routledge; 2009. p. 433-4.
7. Suranto S. Pengaruh antara motivasi belajar, suasana lingkungan  belajar  dan  sarana  prasarana  belajar terhadap  prestasi  belajar  siswa  (Studi  Kasus  pada SMA  Khusus  Putri  SMA  Islam  Diponegoro Surakarta). J Pendidikan Ilmu Sosial. 2015;25(2):11- 9.
8. Gurková  E,  Žiaková  K.,  Cibríková  S,  Magurová  D, Hudáková  A,  Mrosková  M.  Factors  Influencing  the Effectiveness  of  Clinical  Learning  Environment  in Nursing  Education.  Cent  Eur  J  Nurs  Midw. 2016;7(3):470-5.
9. Winarsih  DA.  Pengaruh  Kinerja  Dosen  Dan Keterampilan  Mengajar  Terhadap  Keaktifan  Belajar Mahasiswa Pendidikan Akuntansi Pada Mata Kuliah Pengetahuan Hukum Perdata dan Dagang Universitas  Muhammadiyah  Surakarta  Angkatan 2012. Skripsi .  Fakultas  Keguruan  dan  Ilmu Pendidikan  Universitas  Muhammadiyah  Surakarta. 2014.
10. Herwanda,  Novita  CF,  Berutu  MP.  Peran  motivasi terhadap  tingkat  kooperatif  pasien  yang  berkunjung ke  Rumah  Sakit  Gigi  dan  Mulut  Unsyiah.  J  Syiah Kuala  Dent Soc. 2017;2(1):73-7.
11. Nguyen  DL,  DeJesus  RS,  Wieland  ML.  Missed Appointments  in  Resident  Continuity  Clinic:  Patient Characteristics  and  Health  Care  Outcomes.  J  Grad Med Educ. 2011 September;3(3):350-5. doi:
http://dx.doi.org/10.4300/JGME-D-10-00199.1
12. Aruan  DA.  Pengaruh  pelatihan  kerja  dan  motivasi terhadap kinerja karyawan PT. Sucofindo (PERSERO)  Surabaya.  J  Ilmu  Manajemen.  2013 Maret;1(2):565-74.
13. Suki  NM.  Assessing  patient  satisfaction,  trust, commitment, loyalty and doctors’ reputation towards doctor services. Pakistan Journal of Medical Science. 2011;27(5):1207-10.
14. Papastavrou E, Lambrinou E, Tsangari H, Saarikoski M,  Leino-Kilpi  H.  Student  nurses  experience  of  le arning  in  the  Clinical  Environment.  Nurse  Educ Pract. 2010;10(3):176–82.
15. Dadgaran  I,  Mohammadi  A,  Ravari  A,  Shirazi  M. Developing  an  instrument  to  measure  effective factors  on  clinical  learning.  J  Adv  Med  Educ  Prof. 2016;4(3):122-9.