Rancangan Arsitektur Enterprise Resource Planning (ERP) Sekolah Berdasarkan Capability Maturity Model (CMM)
Mohammad Malik Fajar 1, *, Muhammad Ilman Nurhadi 2 , Muhamad Roni Kurniawan 3 , Muhammad Ainul Yaqin 4
Jurusan Teknik Informatika, Universitas Islam Negeri Maulana Malik Ibrahim, Indonesia
1 mohammadmalikfajar17@gmail.com; 2 nurhadiilman12062000@gmail.com; 3 muhamadroni16092000 @gmail.com;
4 yaqinov@gmail.com * corresponding author

## PENDAHULUAN
Teknologi informasi semakin berkembang pada era ini membuat segala sesuatu menjadi lebih  cepat.  Salah  satu  teknologi  informasi  yang  saat  ini  digunakan  adalah Enterprise Resource Planning (ERP). ERP merupakan sebuah sistem informasi yang dikhususkan bagi perusahan  dalam  bidang  manufaktur  maupun  jasa  yang  memiliki  peran  untuk menghubungkan  dan  menjalankan  suatu  proses  bisnis  yang  saling  berhubungan  dengan aspek  operasi,  produksi  maupun  distribusi  di  perusahaan  tersebut[1].  Terdapat  banyak penyedia sistem ERP, salah satunya adalah SAP ( System, Applications, Production in Data Processing )  yang  menyediakan  beberapa  modul  ERP  yang  dapat  digunakan  perusahaan sesuai  dengan  kebutuhannya.  Menurut  SAP-ERP,  ada  6  bagian  utama  dalam  ERP  yaitu penjualan  dan  distribusi,  perencanaan  produksi,  manajemen  material,  pelaksanaan manufaktur, akuntansi keuangan, dan pengendalian[2].
Arsitektur  ERP  adalah  sebuah  rancangan  dalam  membangun  atau  menyusun  sebuah sistem informasi yang didalamnya berisi bagaimana cara memanajemen proses bisnis dan bagaimana alur proses bisnis yang ada pada suatu instansi itu berlangsung. Penerapan ERP di sekolah dapat digunakan untuk menghubungkan proses-proses bisnis yang ada di sekolah. Proses bisnis adalah sekumpulan aktivitas yang terstruktur dan terkait yang menghasilkan layanan atau produk tertentu untuk pelanggan tertentu[3]. Dengan penerapan ERP ini, maka akan mempermudah organisasi dalam komunikasi maupun berbagi data antar organisasi di

## I N F O A R T I K E L A B S T R A K

## Sejarah Artikel
Diterima: 23 Desember 2019 Direvisi: 16 April 2020 Diterbitkan: 30 Agustus 2020 Sekolah  adalah  suatu  lembaga  pendidikan  yang  dirancang  secara khusus  untuk  mendidik  siswa  dalam  pengawasan  para  guru.  Setiap sekolah  memerlukan  suatu  sistem  yang  bisa  membuat  proses-proses  di dalamnya menjadi saling terintegrasi dengan baik. Sistem tersebut adalah sistem yang mengacu pada konsep Enterprise Resource Planning (ERP). ERP  ini  adalah  sebuah  sistem  informasi  yang  bisa  menghubungkan proses-proses  yang  ada  di  sekolah.  Namun  proses-proses  yang  ada  di sekolah  memiliki  tingkat  kematangan.  Dalam  pengukuran  tingkat kematangan  ini  lah  digunakannya Capability  Maturity  Model (CMM). Metode  penelitian  yang  digunakan  pada  penelitian  ini  adalah menggunakan  metode  FAST.  Metode  FAST  yang  digunakan  ini  terdiri dari scope  definition,  problem  analysis,  requirements  analysis, dan logical  design .  Hasil  akhir  dari  penelitian  ini  adalah  sebuah  rancangan arsitektur  ERP  sekolah  dengan  penjelasan  masing-masing  fitur  pada sistem informasinya berdasarkan CMM. Sehingga diharapkan rancangan tersebut  bisa  diimplementasikan  di  sekolah  dan  meningkatkan  kualitas dari sekolah tersebut.
Kata Kunci Sekolah ERP
CMM
sekolah.  Sehingga  akan  membuat  proses  pengelolaan  manajemen  di  sekolah  lebih efektif dan efisien. Namun, proses bisnis pada masing-masing sekolah memiliki tingkat kematangan yang berbeda. Ini terjadi karena masing-masing sekolah memiliki kemampuan dan standar yang  berbeda.  Maka  dari  itu,  dalam  perancangan  arsitektur  ERP  sekolah  ini  akan  dibuat berdasarkan  CMM. Capability  maturity  model disingkat  CMM  merupakan  sebuah mekanisme kualifikasi software develop house yang dapat memberikan gambaran tentang kemampuan  perusahaan  tersebut  dalam  melakukan  pengembangan  perangkat  lunak[4]. Dengan menggunakan tingkat kematangan pada perancangan arsitektur ERP sekolah, maka sekolah  akan  mengetahui  tingkat  kematangan  pengelolaan  manajemen  mereka.  Dan  hal tersebut  juga  bisa  memudahkan  sekolah  dalam  mengembangkan  pengelolaan  manajemen mereka  dengan  melihat  kunci  area  proses  pada  tiap  levelnya.  Pada  tingkat  kematangan berdasarkan CMM memiliki lima level. Lima level kematangan ini akan digunakan sebagai acuan dalam pembuatan arsitektur ERP sekolah. Hasil dari penelitian ini adalah rancangan arsitektur  ERP  sekolah  dengan  penjelasan  masing-masing  fitur  pada  sistem  informasinya berdasarkan CMM.

## METODE
Penelitian ini  menggunakan  metode  FAST  ( Framework  for  the  Application  of  System Thinking ). Pada metode FAST ini memiliki beberapa tahapan sebagai berikut:
1) Scope Definition. Tahapan Scope Definition adalah tahapan dalam mendefinisikan ruang lingkup permasalahan.
2) Problem  Analysis.  Tahapan Problem  Analysis adalah  tahapan  mempelajari  sistem informasi  yang  sudah  ada  di  sekolah  dan  menganalisis  temuan-temuan agar  dapat menemukan pemahaman yang lebih mendalam berdasarkan masalah yang ada.
3) Requirement  Analysis.  Tahapan requirement  analysis adalah  tahapan  penelitian dalam menentukan dan menganalisis kebutuhan yang ada pada sistem informasi.
4) Logical  Design.  Tahapan logical  design adalah  tahapan  penelitian  merubah kebutuhan pada sistem informasi menjadi rancangan sistem informasi.

## HASIL DAN PEMBAHASAN
Scope  Definition. Ruang  lingkup  pada  penelitian  ini  adalah  merancang  arsitektur  ERP sekolah  dengan  penjelasan  masing-masing  fitur  pada  sistem  informasinya  berdasarkan CMM.

## Problem Analysis
Menurut  SAP-ERP,  ada  enam  bagian  utama  dalam  ERP  yaitu  penjualan  dan distribusi, perencanaan produksi, manajemen material, pelaksanaan manufaktur, akuntansi keuangan, dan pengendalian. enam bagian tersebut terdapat pada Gambar 1.

## Gambar 1. Siklus SAP-ERP
Dari enam bagian utama pada ERP seperti  yang ditunjukkan pada gambar 1 masing- masing bagian memiliki proses. Proses yang dimaksud kali ini adalah proses-proses  yang ada  di  sekolah.  Proses-proses  pada  masing-masing  sekolah  ternyata  memiliki  tingkat kematangan proses yang berbeda. Untuk dapat mengukur tingkat kematangan proses dalam suatu lingkungan sekolah, diperlukan pendefinisian setiap level Capability Maturity Model (CMM). Terdapat lima level dalam Capability Maturity Model (CMM). Lima level tersebut bisa dilihat pada Gambar 2.
Gambar 2. Tingkatan level pada CMM
Berdasarkan tingkatan level pada Gambar 2, tiap level memiliki penjelasan sebagai:
Level 1 ( Initial )
Pada level ini, segala sesuatu dalam proses bisnis masih dilakukan bersifat sementara dan belum terencana. Pada level ini juga belum ada dokumentasi pada setiap kegiatan yang ada di lingkungan sekolah.
Vol. 2, No. 2, Agustus 2020, Halaman 110-125
Level 2 ( Repeatable )
Pada level ini, pengembangan proses bisnis telah terdefinisi dan telah terdokumentasi, namun belum terstandarisasi dengan baik.
Level 3 ( Defined )
Pada  level  ini,  pengembangan  proses  bisnis  telah  konsisten  dan  terdefinisi  sehingga semua orang yang terlibat di dalamnya dapat memahami dan menerapkannya.
Level 4 (Managed)
Pada level ini, pengembangan proses bisnis terukur secara kuantitatif, dan semua proses selalu dievaluasi berdasarkan hasil analisis data yang dikumpulkan.
Level 5 ( Optimizing )
Pada  level  ini,  pengembangan  proses  bisnis  secara  terus  menerus  dilakukan optimalisasi. Sekolah dapat merubah prosedur suatu proses apabila ditemukan prosedur baru yang dianggap lebih baik dari prosedur sebelumnya.
Pada lima tingkatan level CMM, masing-masing level memiliki kunci proses area. kunci proses  area tersebut  digunakan  sebagai  syarat  tercapainya  pada  salah  satu level  [5].  Agar suatu tingkatan level CMM dinyatakan valid, maka pemenuhannya harus dimulai dari level yang paling kecil lalu berangsur ke level yang lebih besar tanpa melewatkan satupun kunci proses area yang ada di level yang lebih kecil. Berikut penjelasan mengenai kunci area proses yang ada di setiap levelnya :
Kunci proses area level 1 ( Initial )
1. Belum  Terencana.  Proses  yang  dilakukan  belum  terencana  artinya  penyusunan rencana proses bisnis belum memiliki arah yang jelas untuk mencapai tujuan yang diinginkan.
2. Bersifat  Sementara  dan  Khusus.  Pada  kunci  proses  area ini,  pembentukan  panitia dalam suatu kegiatan proses bisnis dibentuk dalam jangka waktu tertentu dan bekerja dengan mandiri tanpa bantuan panitia lain.
3. Belum Terdokumentasi. Proses yang dilakukan belum terdokumentasi artinya belum adanya catatan resmi atau hasil dokumentasi berupa foto maupun video.
Kunci proses area level 2 ( Repeatable )
1. Telah  Terdefinisi.  Proses  yang  dilakukan  telah  terdefinisi  artinya  rencana  proses bisnis telah memiliki arah dan tujuan yang jelas.
2. Terdokumentasi.  Pada  kunci  proses  area  ini,  segala  kegiatan  proses  bisnis  telah dicatat dan terdokumentasi dalam bentuk foto maupun video.
3. Belum Terstandarisasi. Proses belum terstandarisasi artinya belum adanya penentuan pedoman standar yang ditetapkan dalam kegiatan proses bisnis.
Kunci proses area level 3 ( Defined )
1. Telah Konsisten. Pada kunci proses area ini, telah dibentuknya penentuan pedoman standar dalam kegiatan proses bisnis sehingga dapat memudahkan pekerjaan  yang ada.
2. Dapat  Dipahami  dan  Diterapkan.  Proses  dapat  dipahami  dan  diterapkan  artinya segala kegiatan proses bisnis dapat dipahami dan dilakukan dengan maksimal karena telah dibentuk pedoman standar sebelumnya.
Kunci proses area level 4 ( Managed )
1. Terukur Secara Kuantitatif. Pada kunci proses area ini, segala kegiatan proses bisnis dilakukan secara sistematis, terencana, dan terstruktur dengan jelas.
2. Analisis dan Evaluasi. Pada kunci proses area ini, segala kegiatan proses bisnis akan dianalisis kekurangan dan kelebihannya serta dievaluasi agar kegiatan proses bisnis dapat berjalan dengan baik.

## Kunci proses area level 5 (Optimizing)
1. Optimalisasi.  Pada  kunci  proses  area  ini,  dilakukan  pencarian  solusi  terbaik  dan mengoptimalkan segala sesuatu yang sudah ada untuk mendapatkan hasil yang ideal atau optimal.
2. Memperbarui. Pada kunci proses area ini, dilakukan pembaharuan terhadap prosedur proses  bisnis  yang  dianggap  harus  diubah  atau  dilakukan  perbaikan  untuk mendapatkan hasil yang sesuai dengan tujuan.

## Requirement Analysis
Setelah melakukan analisis ERP berdasarkan level tingkat kematangan pada CMM, selanjutnya adalah melakukan analisis kebutuhan untuk merancang sebuah sistem informasi di  sekolah.  Adapun  bagian  dari  sistem  informasi,  dan  bagian  ini  digambarkan  seperti piramida pada gambar 3.
Gambar 3. Piramida sistem informasi
Analisis kebutuhan dalam sistem informasi akan dianalisis berdasarkan piramida sistem informasi pada Gambar 3. Penjelasan serta analisis kebutuhan dari piramida sistem pada gambar 3 berdasarkan tingkatan level CMM adalah sebagai berikut :
1. Executive  information  system . merupakan  sistem  untuk  mendukung  keputusan  yang membantu  eksekutif  tingkat  atas  dalam  menganalisis  dan  membandingkan  informasi yang  penting  sehingga  bisa  memonitoring  dan  mengidentifikasi  peluang  serta masalah[6].  Analisis  kebutuhan  pada  sistem  informasi  bagian Executive  information system berdasarkan tingkatan level CMM dijelaskan pada Tabel 1 dibawah ini:
Tabel 1. Analisis kebutuhan pada sistem informasi bagian execute information system berdasarkan tingkatan level CMM Level Proses Personil Peralatan Data yang dibutuhkan 1 Rekap data guru dan siswa Pihak tata usaha sekolah dan kepala sekolah Alat tulis Data guru dan siswa 2 Rekap data guru dan siswa, rekap data akreditasi sekolah Pihak tata usaha sekolah dan kepala sekolah Alat tulis Data guru dan siswa, data hasil akreditasi sekolah 3 Rekap data guru dan siswa, rekap data akreditasi sekolah, rekap data infrastruktur sekolah, rekap data prestasi sekolah Pihak tata usaha sekolah, guru, dan kepala sekolah Alat tulis Data guru dan siswa, data hasil akreditasi sekolah, data infrastruktur sekolah, data prestasi sekolah 4 Rekap data guru dan siswa, rekap data akreditasi sekolah, rekap data infrastruktur sekolah, rekap data prestasi sekolah, proposal kegiatan yang ada di lingkungan sekolah, laporan kegiatan yang diadakan di sekolah Pihak tata usaha sekolah, guru, kepala sekolah dan pihak organisasi Alat tulis Data guru dan siswa, data hasil akreditasi sekolah, data infrastruktur sekolah, data prestasi sekolah, data kegiatan organisasi di sekolah 5 Rekap data guru dan siswa, rekap data infrastruktur sekolah, laporan kegiatan yang diadakan di sekolah Pihak tata usaha sekolah, guru, kepala sekolah dan pihak organisasi Alat tulis Data guru dan siswa, data infrastruktur sekolah, data kegiatan organisasi di sekolah
2. Management  information  system.  Management  information  system adalah  sebuah metode  formal  untuk  menyediakan  informasi  yang  akurat  dan  tepat  waktu  bagi manajemen yang diperlukan untuk mempermudah proses pengambilan keputusan, dan memungkinkan fungsi-fungsi dari manajemen seperti perencanaan, pengendalian, dan operasional dapat dilakukan secara efektif[7]. Analisis kebutuhan pada sistem informasi bagian Management information system berdasarkan tingkatan level CMM dijelaskan pada tabel 2 dibawah ini :
Tabel 2. Analisis kebutuhan pada sistem informasi bagian management information system berdasarkan tingkatan level CMM Level Proses Personil Peralatan Data yang dibutuhkan 1 Penerimaan siswa baru, pengadaan sarana dan prasarana, penjadwalan kegiatan belajar mengajar Pihak tata usaha sekolah dan guru Alat tulis Data pendaftaran siswa baru, data sarana prasarana, data jadwal pembelajaran 2 Penerimaan siswa baru, pengadaan sarana dan Pihak tata usaha sekolah, guru dan Alat tulis Data pendaftaran siswa baru, data
Vol. 2, No. 2, Agustus 2020, Halaman 110-125
prasarana, penjadwalan kegiatan belajar mengajar, pengelolaan kurikulum kepala sekolah sarana prasarana, data jadwal pembelajaran, data kurikulum 3 Penerimaan siswa baru, pengadaan sarana dan prasarana, penjadwalan kegiatan belajar mengajar, pengelolaan kurikulum, pengadaan sarana dan prasarana, pengelolaan perpustakaan Pihak tata usaha sekolah, guru, kepala sekolah dan pustakawan Alat tulis Data pendaftaran siswa baru, data sarana prasarana, data jadwal pembelajaran, data kurikulum, data sarana dan prasarana, data perpustakaan 4 Penerimaan siswa baru, pengadaan sarana dan prasarana, penjadwalan kegiatan belajar mengajar, pengelolaan kurikulum, pengadaan sarana dan prasarana, pengelolaan perpustakaan, manajemen organisasi sekolah, manajemen kegiatan luar sekolah Pihak tata usaha sekolah, guru, kepala sekolah, pustakawan dan pihak organisasi Alat tulis Data pendaftaran siswa baru, data sarana prasarana, data jadwal pembelajaran, data kurikulum, data sarana dan prasarana, data perpustakaan, data organisasi 5 Penerimaan siswa baru, penjadwalan kegiatan belajar mengajar, pengelolaan kurikulum, manajemen organisasi sekolah Pihak tata usaha sekolah, guru, kepala sekolah dan pihak organisasi Alat tulis Data pendaftaran siswa baru, data jadwal pembelajaran, data kurikulum, data organisasi
3. Transaction processing system. Transaction processing system adalah sistem informasi terkomputerisasi yang dikembangkan untuk memproses sejumlah besar data transaksi bisnis rutin untuk menghasilkan informasi keuangan[8]. Analisis kebutuhan pada sistem informasi  bagian Transaction  processing  system berdasarkan  tingkatan  level  CMM dijelaskan pada Tabel 3 dibawah ini :
Tabel 3. Analisis kebutuhan pada sistem informasi bagian transaction information system berdasarkan tingkatan level CMM Level Proses Personil Peralatan Data yang dibutuhkan 1 Pembelian buku lembar kerja siswa Pihak tata usaha sekolah Kwitansi, alat tulis Data buku lembar kerja siswa 2 Pembelian buku lembar kerja siswa, administrasi pembayaran SPP Pihak tata usaha sekolah Kwitansi, alat tulis Data buku lembar kerja siswa, data pembayaran SPP 3 Pembelian buku lembar kerja siswa, administrasi pembayaran SPP, transaksi penerimaan dan pengeluaran kas sekolah, transaksi biaya pengembangan infrastruktur sekolah Pihak tata usaha sekolah dan kepala sekolah Kwitansi, alat tulis Data buku lembar kerja siswa, data pembayaran SPP, data penerimaan dan pengeluaran kas sekolah, data pengembangan infrastruktur sekolah
4 Pembelian buku lembar kerja siswa, administrasi pembayaran SPP, transaksi penerimaan dan pengeluaran kas sekolah, transaksi biaya pengembangan infrastruktur sekolah, transaksi pembiayaan kegiatan organisasi Pihak tata usaha sekolah, kepala sekolah dan pihak organisasi Kwitansi, alat tulis Data buku lembar kerja siswa, data pembayaran SPP, data penerimaan dan pengeluaran kas sekolah, data pengembangan infrastruktur sekolah, data pembiayaan kegiatan organisasi 5 Pembayaran biaya sekolah satu semester, transaksi penerimaan dan pengeluaran kas sekolah Pihak tata usaha sekolah dan kepala sekolah Kwitansi, alat tulis Data pembayaran biaya sekolah satu semester, data penerimaan dan pengeluaran kas sekolah

## Logical Design
Setelah melakukan analisis kebutuhan pada sistem informasi, maka kebutuhan yang dianalisis tadi diubah menjadi rancangan ERP sekolah berdasarkan CMM. Berikut ini adalah rancangan ERP sekolah berdasarkan CMM :
1. Arsitektur ERP sekolah berdasarkan CMM level 1
- Executive information system
Di  dalam executive  information  system level  1  terdapat  proses-proses  diantaranya adalah  proses  rekap  data  guru  dan  siswa.  Dalam  proses  ini  kepala  sekolah  akan langsung  meminta  rekap  data  guru  dan  siswa  kepada  pihak  tata  usaha  sekolah. Setelah  mengetahui  proses-proses  diatas,  maka  di  dalam executive  information system level  1  terdapat  fitur  tampilan  data  guru  dan  siswa.  Dalam  fitur  ini  akan menampilkan data-data guru dan siswa yang direkap oleh pihak tata usaha sekolah, sehingga kepala sekolah bisa langsung mendapatkan data siswa secara real time.
- Management information system Di dalam management information system level 1 terdapat proses-proses diantaranya sebagai berikut:
1. Proses  penerimaan  peserta  didik  baru.  Dalam  proses  ini  peserta  didik  baru diminta  untuk  mengisi  data  diri  dan  melakukan  pendaftaran  pada  sebuah formulir.
2. Proses pengelolaan data sarana dan prasarana. Dalam proses ini pihak tata usaha sekolah akan mendata sarana dan prasarana yang di sekolah.
3. Proses penjadwalan kegiatan belajar mengajar. Dalam proses ini pihak kurikulum sekolah akan mengatur jadwal kegiatan belajar mengajar.
Setelah  mengetahui  proses-proses  diatas, maka  di  dalam management information system level 1 terdapat fitur-fitur sebagai berikut :
1. Fitur  penerimaan  siswa  baru.  Dalam  fitur  ini  akan  ada  tahap-tahap  dalam pendaftaran peserta didik baru .
2. Fitur  pengelolaan  data  sarana  dan  prasarana.  Dalam  fitur  ini  pihak  tata  usaha sekolah menampilkan data sarana dan prasarana yang ada di sekolah .
3. Fitur  penjadwalan  kegiatan  belajar  mengajar.  Dalam  fitur  ini  akan  ada penjadwalan yang dilakukan oleh pihak kurikulum sekolah.
Vol. 2, No. 2, Agustus 2020, Halaman 110-125
- Transaction processing system Di dalam transaction information system level 1 terdapat proses-proses diantaranya sebagai berikut :
1. Proses pembelian buku lembar kerja siswa. Dalam proses ini guru atau tenaga didik akan membeli lembar kerja siswa untuk kegiatan belajar mengajar. Setelah mengetahui proses-proses diatas, maka di dalam transaction information system level 1 terdapat fitur-fitur sebagai berikut :
1. Fitur pembelian buku lembar kerja siswa Dalam fitur ini tersedia layanan pembelian buku lembar kerja siswa.
2. Arsitektur ERP sekolah berdasarkan CMM level 2
- Executive information system Di  dalam executive  information  system level  2  terdapat  proses-proses  diantaranya sebagai berikut :
1. Proses rekap data guru dan siswa. Dalam proses ini kepala sekolah akan langsung meminta rekap data guru dan siswa kepada pihak tata usaha sekolah.
2. Proses data akreditasi sekolah. Dalam proses ini kepala sekolah atau wakilnya akan meminta data akreditasi sekolah kepada pihak tata usaha sekolah.
Setelah  mengetahui  proses-proses  diatas,  maka  di  dalam executive  information system level 2 terdapat fitur-fitur sebagai berikut :
1. Fitur tampilan data guru dan siswa. Dalam fitur ini akan menampilkan data-data guru  dan  siswa  yang  direkap  oleh  pihak  tata  usaha  sekolah,  sehingga  kepala sekolah bisa langsung mendapatkan data siswa secara real time.
2. Fitur tampilan data akreditasi sekolah. Dalam fitur ini akan ditampilkan data-data terkait akreditasi sekolah oleh bagian tata usaha untuk dapat dilihat langsung oleh kepala sekolah atau wakilnya.
- Management Information system Di dalam management information system level 2 terdapat proses-proses diantaranya sebagai berikut:
1. Proses  penerimaan  peserta  didik  baru.  Dalam  proses  ini  peserta  didik  baru diminta  untuk  mengisi  data  diri  dan  melakukan  pendaftaran  pada  sebuah formulir.
2. Proses pengelolaan data sarana dan prasarana. Dalam proses ini pihak tata usaha sekolah akan mendata sarana dan prasarana yang di sekolah.
3. Proses penjadwalan kegiatan belajar mengajar. Dalam proses ini pihak kurikulum sekolah akan mengatur jadwal kegiatan belajar mengajar.
4. Proses  pengelolaan  kurikulum.  Dalam  proses  ini  pihak  wakil  kepala  sekolah bagian  kurikulum  akan  membuat  susunan  kurikulum  agar  kegiatan  belajar mengajar dapat terarah.
Setelah  mengetahui  proses-proses  diatas, maka  di  dalam management information system level 2 terdapat fitur-fitur sebagai berikut :
1. Fitur  penerimaan  siswa  baru.  Dalam  fitur  ini  akan  ada  tahap-tahap  dalam pendaftaran peserta didik baru .
2. Fitur  pengelolaan  data  sarana  dan  prasarana.  Dalam  fitur  ini  pihak  tata  usaha sekolah menampilkan data sarana dan prasarana yang ada di sekolah .
3. Fitur  penjadwalan  kegiatan  belajar  mengajar.  Dalam  fitur  ini  akan  ada penjadwalan yang dilakukan oleh pihak kurikulum sekolah.
4. Fitur pengelolaan kurikulum
Dalam  fitur  ini  pihak  wakil  kepala  sekolah  bagian  kurikulum  dapat  menyusun kurikulum yang tepat untuk kelancaran kegiatan belajar mengajar.
- Transaction processing system Di dalam transaction information system level 2 terdapat proses-proses diantaranya sebagai berikut :
1. Proses pembelian buku lembar kerja siswa. Dalam proses ini guru atau tenaga didik akan membeli lembar kerja siswa untuk kegiatan belajar mengajar.
2. Proses administrasi pembayaran SPP. Dalam proses ini siswa akan diminta untuk membayar  biaya  Sumbangan  Pembinaan Pendidikan  (SPP)  kepada  bagian  tata usaha.
Setelah  mengetahui  proses-proses  diatas,  maka  di  dalam transaction  information system level 2 terdapat fitur-fitur sebagai berikut :
1. Fitur  pembelian  buku  lembar  kerja  siswa.  Dalam  fitur  ini  tersedia  layanan pembelian buku lembar kerja siswa.
2. Fitur pembayaran SPP. Dalam fitur ini bagian tata usaha akan menampilkan data siswa yang sudah membayar SPP.
3. Arsitektur ERP sekolah berdasarkan CMM level 3
- Executive information system Di  dalam executive  information  system level  3  terdapat  proses-proses  diantaranya sebagai berikut :
1. Proses rekap data guru dan siswa. Dalam proses ini kepala sekolah akan langsung meminta rekap data guru dan siswa kepada pihak tata usaha sekolah.
2. Proses data akreditasi sekolah. Dalam proses ini wakil kepala sekolah melakukan pendataan terkait akreditasi sekolah.
3. Proses rekap data infrastruktur sekolah. Dalam proses ini wakil kepala sekolah bidang  sarana  dan  prasarana  akan  meminta  rekap  data  infrastruktur  sekolah kepada pihak tata usaha.
4. Proses  rekap  data  prestasi  sekolah.  Dalam  proses  ini  pihak  sekolah  bidang kesiswaan akan melakukan rekap data prestasi yang telah diraih sekolah.
Setelah  mengetahui  proses-proses  diatas,  maka  di  dalam executive  information system level 3 terdapat fitur-fitur sebagai berikut :
1. Fitur tampilan data guru dan siswa. Dalam fitur ini akan menampilkan data-data guru  dan  siswa  yang  direkap  oleh  pihak  tata  usaha  sekolah,  sehingga  kepala sekolah bisa langsung mendapatkan data siswa secara real time.
2. Fitur tampilan data akreditasi sekolah. Dalam fitur ini akan ditampilkan data-data terkait akreditasi sekolah oleh bagian tata usaha untuk dapat dilihat langsung oleh kepala sekolah atau wakilnya.
3. Fitur tampilan data infrastruktur sekolah. Dalam fitur ini akan ditampilkan data- data infrastruktur sekolah oleh pihak tata usaha, sehingga wakil kepala sekolah bidang sarana dan prasarana bisa mendapatkan datanya secara langsung.
4. Fitur  tampilan  data  prestasi  sekolah.  Dalam  fitur  ini  akan  ditampilkan  data prestasi sekolah yang telah dicapai oleh pihak sekolah bagian kesiswaan.
- Management Information system Di dalam management information system level 3 terdapat proses-proses diantaranya sebagai berikut :
Vol. 2, No. 2, Agustus 2020, Halaman 110-125
1. Proses  penerimaan  peserta  didik  baru.  Dalam  proses  ini  peserta  didik  baru diminta  untuk  mengisi  data  diri  dan  melakukan  pendaftaran  pada  sebuah formulir.
2. Proses pengelolaan data sarana dan prasarana. Dalam proses ini pihak tata usaha sekolah akan mendata sarana dan prasarana yang di sekolah.
3. Proses penjadwalan kegiatan belajar mengajar. Dalam proses ini pihak kurikulum sekolah akan mengatur jadwal kegiatan belajar mengajar.
4. Proses  pengelolaan  kurikulum.  Dalam  proses  ini  pihak  wakil  kepala  sekolah bagian  kurikulum  akan  membuat  susunan  kurikulum  agar  kegiatan  belajar mengajar dapat terarah.
5. Proses pengelolaan perpustakaan. Dalam proses ini petugas perpustakaan akan melakukan pengelolaan data perpustakaan.
Setelah  mengetahui  proses-proses  diatas, maka  di  dalam management information system level 3 terdapat fitur-fitur sebagai berikut :
1. Fitur  penerimaan  siswa  baru.  Dalam  fitur  ini  akan  ada  tahap-tahap  dalam pendaftaran peserta didik baru .
2. Fitur  pengelolaan  data  sarana  dan  prasarana.  Dalam  fitur  ini  pihak  tata  usaha sekolah menampilkan data sarana dan prasarana yang ada di sekolah .
3. Fitur  penjadwalan  kegiatan  belajar  mengajar.  Dalam  fitur  ini  akan  ada penjadwalan yang dilakukan oleh pihak kurikulum sekolah.
4. Fitur pengelolaan kurikulum. Dalam fitur ini pihak wakil kepala sekolah bagian kurikulum  dapat  menyusun  kurikulum  yang  tepat  untuk  kelancaran  kegiatan belajar mengajar.
5. Fitur  pengelolaan  perpustakaan.  Dalam  fitur  ini  petugas  perpustakaan  akan menampilkan data perpustakaan.
- Transaction processing system Di dalam transaction information system level 3 terdapat proses-proses diantaranya sebagai berikut :
1. Proses pembelian buku lembar kerja siswa. Dalam proses ini guru atau tenaga didik akan membeli lembar kerja siswa untuk kegiatan belajar mengajar.
2. Proses administrasi pembayaran SPP. Dalam proses ini siswa akan diminta untuk membayar  biaya  Sumbangan  Pembinaan Pendidikan  (SPP)  kepada  bagian  tata usaha.
3. Proses transaksi penerimaan dan pengeluaran kas. Dalam proses ini bagian tata usaha akan mencatat semua penerimaan dan pengeluaran kas sekolah.
4. Proses  transaksi  biaya  pengembangan  infrastruktur  sekolah.  Dalam  proses  ini bagian  tata  usaha  akan  mencatat  dan  mendata  biaya  yang  digunakan  dalam pengembangan infrastruktur sekolah.
Setelah  mengetahui  proses-proses  diatas,  maka  di  dalam transaction  information system level 3 terdapat fitur-fitur sebagai berikut :
1. Fitur  pembelian  buku  lembar  kerja  siswa.  Dalam  fitur  ini  tersedia  layanan pembelian buku lembar kerja siswa.
2. Fitur pembayaran SPP. Dalam fitur ini bagian tata usaha akan menampilkan data siswa yang sudah membayar SPP.
3. Fitur  transaksi  kas.  Dalam  fitur  ini  bagian  tata  usaha  akan  menampilkan  dan mendata penerimaan dan pengeluaran kas sekolah.
4. Fitur  transaksi  pengembangan  infrastruktur.  Dalam  fitur  ini  bagian  tata  usaha akan  menampilkan  data  biaya  yang  dikeluarkan  untuk  pengembangan infrastruktur sekolah.
4. Arsitektur ERP sekolah berdasarkan CMM level 4
- Executive information system Di  dalam executive  information  system level  4  terdapat  proses-proses  diantaranya sebagai berikut :
1. Proses rekap data guru dan siswa. Dalam proses ini kepala sekolah akan langsung meminta rekap data guru dan siswa kepada pihak tata usaha sekolah.
2. Proses data akreditasi sekolah. Dalam proses ini wakil kepala sekolah melakukan pendataan terkait akreditasi sekolah.
3. Proses rekap data infrastruktur sekolah. Dalam proses ini wakil kepala sekolah bidang  sarana  dan  prasarana  akan  meminta  rekap  data  infrastruktur  sekolah kepada pihak tata usaha.
4. Proses  rekap  data  prestasi  sekolah.  Dalam  proses  ini  pihak  sekolah  bidang kesiswaan akan melakukan rekap data prestasi yang telah diraih sekolah.
5. Proses  proposal  kegiatan  yang  ada  di  lingkungan  sekolah.  Dalam  proses  ini kepala sekolah akan melakukan pengecekan terhadap proposal yang diajukan.
6. Proses laporan kegiatan yang diadakan di lingkungan sekolah. Dalam proses ini kepala sekolah akan meninjau hasil pelaksanaan kegiatan yang telah diadakan.
Setelah  mengetahui  proses-proses  diatas,  maka  di  dalam executive  information system level 4 terdapat fitur-fitur sebagai berikut :
1. Fitur tampilan data guru dan siswa. Dalam fitur ini akan menampilkan data-data guru  dan  siswa  yang  direkap  oleh  pihak  tata  usaha  sekolah,  sehingga  kepala sekolah bisa langsung mendapatkan data siswa secara real time.
2. Fitur tampilan data akreditasi sekolah. Dalam fitur ini akan ditampilkan data-data terkait akreditasi sekolah oleh bagian tata usaha untuk dapat dilihat langsung oleh kepala sekolah atau wakilnya.
3. Fitur tampilan data infrastruktur sekolah. Dalam fitur ini akan ditampilkan data- data infrastruktur sekolah oleh pihak tata usaha, sehingga wakil kepala sekolah bidang sarana dan prasarana bisa mendapatkan datanya secara langsung.
4. Fitur  tampilan  data  prestasi  sekolah.  Dalam  fitur  ini  akan  ditampilkan  data prestasi sekolah yang telah dicapai oleh pihak sekolah bagian kesiswaan.
5. Fitur tampilan proposal kegiatan. Dalam fitur ini akan ditampilkan data-data yang ada di dalam proposal untuk dilakukan pengecekan oleh kepala sekolah.
6. Fitur  tampilan  laporan  kegiatan.  Dalam  fitur  ini  akan  ditampilkan  data  berupa hasil kegiatan yang telah dilakukan kepada kepala sekolah.
- Management Information system Di dalam management information system level 4 terdapat proses-proses diantaranya sebagai berikut :
1. Proses  penerimaan  peserta  didik  baru.  Dalam  proses  ini  peserta  didik  baru diminta  untuk  mengisi  data  diri  dan  melakukan  pendaftaran  pada  sebuah formulir.
2. Proses pengelolaan data sarana dan prasarana. Dalam proses ini pihak tata usaha sekolah akan mendata sarana dan prasarana yang di sekolah.
Vol. 2, No. 2, Agustus 2020, Halaman 110-125
3. Proses penjadwalan kegiatan belajar mengajar. Dalam proses ini pihak kurikulum sekolah akan mengatur jadwal kegiatan belajar mengajar.
4. Proses  pengelolaan  kurikulum.  Dalam  proses  ini  pihak  wakil  kepala  sekolah bagian  kurikulum  akan  membuat  susunan  kurikulum  agar  kegiatan  belajar mengajar dapat terarah.
5. Proses pengelolaan perpustakaan. Dalam proses ini petugas perpustakaan akan melakukan pengelolaan data perpustakaan.
6. Proses  manajemen  organisasi  sekolah.  Dalam  proses  ini  tata  usaha  dan  pihak sekolah bagian kesiswaan akan bekerja sama mengatur kegiatan organisasi yang ada di sekolah.
7. Proses manajemen kegiatan luar sekolah. Dalam proses ini tata usaha dan pihak sekolah bagian kesiswaan akan bekerja sama mengatur kegiatan di luar sekolah.
Setelah  mengetahui  proses-proses  diatas, maka  di  dalam management information system level 4 terdapat fitur-fitur sebagai berikut:
1. Fitur  penerimaan  siswa  baru.  Dalam  fitur  ini  akan  ada  tahap-tahap  dalam pendaftaran peserta didik baru .
2. Fitur  pengelolaan  data  sarana  dan  prasarana.  Dalam  fitur  ini  pihak  tata  usaha sekolah menampilkan data sarana dan prasarana yang ada di sekolah .
3. Fitur  penjadwalan  kegiatan  belajar  mengajar.  Dalam  fitur  ini  akan  ada penjadwalan yang dilakukan oleh pihak kurikulum sekolah.
4. Fitur pengelolaan kurikulum. Dalam fitur ini pihak wakil kepala sekolah bagian kurikulum  dapat  menyusun  kurikulum  yang  tepat  untuk  kelancaran  kegiatan belajar mengajar.
5. Fitur  pengelolaan  perpustakaan.  Dalam  fitur  ini  petugas  perpustakaan  akan menampilkan data perpustakaan.
6. Fitur manajemen organisasi sekolah. Dalam fitur ini akan ditampilkan kegiatan organisasi yang ada di dalam sekolah.
7. Fitur manajemen kegiatan luar sekolah. Dalam fitur ni akan ditampilkan kegiatan di luar lingkungan sekolah.
- Transaction processing system Di dalam transaction information system level 4 terdapat proses-proses diantaranya sebagai berikut :
1. Proses pembelian buku lembar kerja siswa. Dalam proses ini guru atau tenaga didik akan membeli lembar kerja siswa untuk kegiatan belajar mengajar.
2. Proses administrasi pembayaran SPP. Dalam proses ini siswa akan diminta untuk membayar  biaya  Sumbangan  Pembinaan Pendidikan  (SPP)  kepada  bagian  tata usaha.
3. Proses transaksi penerimaan dan pengeluaran kas. Dalam proses ini bagian tata usaha akan mencatat semua penerimaan dan pengeluaran kas sekolah.
4. Proses  transaksi  biaya  pengembangan  infrastruktur  sekolah.  Dalam  proses  ini bagian  tata  usaha  akan  mencatat  dan  mendata  biaya  yang  digunakan  dalam pengembangan infrastruktur sekolah.
5. Proses transaksi pembiayaan kegiatan organisasi. Dalam proses ini bagian tata usaha akan mencatat segala pengeluaran untuk kegiatan organisasi sekolah.
Setelah  mengetahui  proses-proses  diatas,  maka  di  dalam transaction  information system level 4 terdapat fitur-fitur sebagai berikut :
1. Fitur  pembelian  buku  lembar  kerja  siswa.  Dalam  fitur  ini  tersedia  layanan pembelian buku lembar kerja siswa.
2. Fitur pembayaran SPP. Dalam fitur ini bagian tata usaha akan menampilkan data siswa yang sudah membayar SPP.
3. Fitur  transaksi  kas.  Dalam  fitur  ini  bagian  tata  usaha  akan  menampilkan  dan mendata penerimaan dan pengeluaran kas sekolah.
4. Fitur  pengembangan  infrastruktur.  Dalam  fitur  ini  bagian  tata  usaha  akan menampilkan  data  biaya  yang  dikeluarkan  untuk  pengembangan  infrastruktur sekolah.
5. Fitur  transaksi  kegiatan  organisasi.  Dalam  fitur  ini  bagian  tata  usaha  akan menampilkan data keuangan yang dikeluarkan untuk kegiatan organisasi.
5. Arsitektur ERP sekolah berdasarkan CMM level 5
- Executive information system Di  dalam executive  information  system level  5  terdapat  proses-proses  diantaranya sebagai berikut :
1. Proses rekap data guru dan siswa. Dalam proses ini kepala sekolah akan langsung meminta rekap data guru dan siswa kepada pihak tata usaha sekolah yang telah disimpan di dalam database komputer sebelumnya.
2. Proses laporan kegiatan yang diadakan di lingkungan sekolah. Dalam proses ini kepala sekolah akan meninjau hasil pelaksanaan kegiatan yang telah diadakan di lingkungan sekolah .
3. Proses rekap data infrastruktur sekolah. Dalam proses ini wakil kepala sekolah bidang  sarana  dan  prasarana  akan  meminta  rekap  data  infrastruktur  sekolah kepada pihak tata usaha telah disimpan di dalam database komputer sebelumnya..
Setelah  mengetahui  proses-proses  diatas,  maka  di  dalam executive  information system level 5 terdapat fitur-fitur sebagai berikut :
1. Fitur tampilan data guru dan siswa. Dalam fitur ini akan menampilkan data-data guru  dan  siswa  yang  direkap  oleh  pihak  tata  usaha  sekolah,  sehingga  dapat diserahkan langsung kepada kepala sekolah saat data tersebut dibutuhkan.
2. Fitur  tampilan  laporan  kegiatan.  Dalam  fitur  ini  akan  ditampilkan  data  berupa hasil kegiatan yang telah dilakukan untuk dievaluasi oleh kepala sekolah.
3. Fitur tampilan data infrastruktur sekolah. Dalam fitur ini akan ditampilkan data- data  infrastruktur  sekolah  oleh  pihak  tata  usaha,  sehingga  dapat  diserahkan langsung  kepada  wakil  kepala  sekolah  bidang  sarana  dan  prasarana  saat  data tersebut dibutuhkan.
- Management Information system Di dalam management information system level 5 terdapat proses-proses diantaranya sebagai berikut :
1. Proses pengelolaan data sarana dan prasarana. Dalam proses ini pihak tata usaha sekolah  akan  mendata  sarana  dan  prasarana  yang  ada  di  sekolah  dan  yang dibutuhkan sekolah melalui media komputer.
2. Proses penjadwalan kegiatan belajar mengajar. Dalam proses ini pihak kurikulum sekolah  akan  mengatur  jadwal  kegiatan  belajar  mengajar  dan  disimpan  dalam suatu database.
3. Proses  pengelolaan  kurikulum.  Dalam  proses  ini  pihak  wakil  kepala  sekolah bagian kurikulum akan membuat susunan kurikulum dan menyimpannya dengan
Vol. 2, No. 2, Agustus 2020, Halaman 110-125
menggunakan  komputer  agar  data  yang  sudah  dibuat  mudah  untuk  diakses kembali.
4. Proses  manajemen  organisasi  sekolah.  Dalam  proses  ini  tata  usaha  dan  pihak sekolah bagian kesiswaan akan bekerja sama mengatur kegiatan organisasi yang ada di sekolah.
Setelah  mengetahui  proses-proses  diatas, maka  di  dalam management information system level 5 terdapat fitur-fitur sebagai berikut :
1. Fitur  pengelolaan  data  sarana  dan  prasarana.  Dalam  fitur  ini  pihak  tata  usaha sekolah menampilkan data sarana dan prasarana yang ada di sekolah.
2. Fitur penjadwalan kegiatan belajar mengajar. Dalam fitur ini akan ditampilkan data jadwal yang telah dibuat oleh pihak kurikulum sekolah.
3. Fitur pengelolaan kurikulum. Dalam fitur ini pihak wakil kepala sekolah bagian kurikulum  dapat  menyusun  kurikulum  yang  tepat  untuk  kelancaran  kegiatan belajar mengajar.
4. Fitur manajemen organisasi sekolah. Dalam fitur ini akan ditampilkan kegiatan organisasi yang ada di dalam sekolah.
- Transaction processing system Di dalam transaction information system level 5 terdapat proses-proses diantaranya sebagai berikut : biaya sekolah satu semester
1. Proses  pembayaran  biaya  sekolah  satu  semester.  Dalam  proses  ini  siswa  akan diminta untuk membayar biaya sekolah satu semester kepada bagian tata usaha.
2. Proses transaksi penerimaan dan pengeluaran kas. Dalam proses ini bagian tata usaha akan mencatat dan memasukkan semua data penerimaan dan pengeluaran kas sekolah ke dalam komputer.
Setelah  mengetahui  proses-proses  diatas,  maka  di  dalam transaction  information system level 5 terdapat fitur-fitur sebagai berikut :
1. Fitur pembayaran biaya sekolah satu semester. Dalam fitur ini bagian tata usaha akan menampilkan data siswa yang sudah melakukan pembayaran biaya sekolah satu semester.
2. Fitur  transaksi  kas.  Dalam  fitur  ini  bagian  tata  usaha  akan  menampilkan  dan mendata semua penerimaan dan pengeluaran kas sekolah

## KESIMPULAN
Kesimpulan  penelitian  ini  adalah  sekolah  memiliki  banyak  sekali  proses  didalamnya. maka  dari  itu  dibutuhkan  sistem  informasi  yang  bisa  mengatur  proses-proses  di  sekolah tersebut  dengan  baik.  Dan  penggunaan  konsep  ERP  untuk  merancang  sebuah  sistem informasi  di  sekolah  ternyata  bisa  membuat  proses-proses  di  sekolah  lebih  terarah  dan memiliki alur proses yang jelas. Dan dengan arsitektur ERP berdasarkan tingkat kematangan CMM,  sekolah  bisa  menerapkan  sistem  informasinya  berdasarkan  tingkat  kematangan proses yang sesuai. Dengan begitu sekolah akan bisa mengembangkan  sistem informasi nya dengan  mudah.  Dengan  rancangan  arsitektur  ERP  sekolah  dengan  penjelasan  masing- masing fitur pada sistem informasinya yang dibuat berdasarkan tingkat kematangan CMM ini, diharapkan bisa diimplementasikan dan bisa menambah kualitas pada sekolah.

## REFERENSI
[1] R. Al Aziz, F. Amalia, and A. Hendra Brata, “Pembangunan Sistem Enterprise Resource Planning pada Griya Laundry,” J. Pengemb. Teknol. Inf. dan Ilmu Komput. Univ. Brawijaya , vol. 2, no. 6, pp. 2278–
2285, 2018.
[2] D.  Pratama,  W.  Witjaksono,  and  N.  Ambarsari,  “Penerapan  Sistem  Informasi  Berbasis  Enterprise Resource Planning Menggunakan SAP Modul Plant Maintenance di PT. Len Industri,” Sisfo , vol. 06, no. 01, pp. 37–50, 2016, doi: 10.24089/j.sisfo.2016.09.003.
[3] M.  A.  Yaqin  and  S.  -,  “Pemodelan  Aplikasi  Enterprise  Resource  Planning  Untuk  Pondok  Pesantren (Pemodelan  Aplikasi  Proses  Akademik),” Matics ,  vol.  8,  no.  1,  p.  21,  2016,  doi: 10.18860/mat.v8i1.3479.
[4] M. A. Yaqin et al. , “ANALISIS DAN PENGGUNAAN CAPABILITY MATURITY MODEL PADA PONDOK,” no. February 2020, 2019.
[5] F. A. Joansyah, M. Saiful, R. Hanafi, and R. G. Simamora, “Analisis dan Pengukuran CMM ( Capability Maturity Model ) pada Sekolah,” pp. 25–34, 2019.
[6] P.  Ilmiah,  A.  J.  I.  H.  Purnomo, P.  S. Informatika,  F.  Komunikasi,  D.  A.  N.  Informatika,  and  U.  M. Surakarta,  “Sistem  informasi  eksekutif  pada  sistem  informasi  pengembangan  sumber  daya  manusia universitas muhammadiyah surakarta,” 2017.
[7] L.  O.  Ismail  and  R.  Sinen,  “Penerapan  Sistem  Informasi  Manajemen  Pendidikan  Dalam  Proses Pembelajaran Di Smp Negeri 21 Makassar,” Idaarah J. Manaj. Pendidik. , vol. 1, no. 2, pp. 290–309, 2017, doi: 10.24252/idaarah.v1i2.4272.
[8] P.  C.  Gainau  and  E.  P.  Kurniawati,  “Evaluasi  Sistem  Pemrosesan  Transaksi  Dalam  Menunjang Keunggulan Kompetitif Di Universitas Kristen Satya Wacana,” pp. 1–10, 2013.