## KOMUNIKASI ANTAR PRIBADI GURU DENGAN SISWA KELAS 5 SDN PETAMBURAN 01 PAGI DALAM MEMOTIVASI BELAJAR
Rezki Kurniawan London School of Public Relations rezki.kurniawan95@gmail.com
Abstrak: Latar  belakang  penelitian ini  adalah  fenomena  yang  membuat  siswa  malas  belajar  karena faktor-faktor  yang  mempengaruhi  era  modern  saat ini.  Untuk itu  perlu  adanya  komunikasi  penelitian interpersonal guru dengan siswa dalam memotivasi pembelajaran. Teori yang digunakan adalah teori komunikasi interpersonal, teori motivasi, dan teori komunikasi kelompok. Metode penelitian ini adalah menggunakan  deskriptif  kualitatif.  Teknik  pengumpulan  data  dengan  melakukan  wawancara  dan observasi terstruktur. Tujuan dari penelitian ini adalah untuk mengetahui bagaimana peran guru agar siswa terbuka dalam pembelajaran dan bagaimana guru dapat memotivasi siswa dalam merangsang pembelajaran.  Ringkasan  dari  penelitian  ini  sekarang  guru-guru  yang  cukup  baik  memotivasi  siswa saat berada di kelas.
Kata-kata kunci: Teori komunikasi interpersonal, gaya komunikasi, motivasi, komunikasi kelompok.

## COMMUNICATION BETWEEN PERSONAL TEACHERS WITH CLASS 5 STUDENTS AT SDN PETAMBURAN 01 MORNING IN MOTIVATING LEARNING
Rezki Kurniawan
London School of Public Relations rezki.kurniawan95@gmail.com
Abstract: The  background  of this  research is  the phenomena that  make students become lazy  to learn  because the  factors affecting today's  modern era. For it  was  in need of interpersonal communication research teachers with  students in  motivating learning.  The  theory used is Interpersonal  communication  theory,  motivating  theory,  and  group  communication  theory.  The method of this research is to use a descriptive qualitative. Data collection techniques by conducting structured interviews and observations. The purpose of this research is to find out how the teacher role in  order  for students to  be  open in  learning  and how  can teachers motivate students in stimulating learning. Summary of the research is now  pretty good teachers motivate students while in the classroom.

## Keywords : Communication Strategies, Public relations, Socialization

## PENDAHULUAN
Dalam era globalisasi seperti sekarang  ini  pendidikan  di  Indonesia  cukup memperihatinkan dimana pendidikan di Indonesia  menempati  urutan  bawah.  Menurut hasil  dari  empat  lembaga  survei  internasional Organization  for  Economic  and  Development (OECD)  menempatkan Indonesia di urutan 64 dari  65  negara,  sedangkan  hasil  survei ‎  TIMS and Pirls menempatkan Indonesia di posisi 40 dari 42 negara, dan World Education Forum di bawah naungan PBB menempatkan Indonesia di  posisi  69  dari  76  negara.  (Ternyata, Rangking  Pendidikan  Indonesia  Cuma  Segini, 2016, April 11).
Di  Indonesia  ada  7  mata  pelajaran yang  diberikan  kepada  murid  Sekolah  Dasar (7 Mata Pelajaran Untuk SD di Kurikulum Baru
2013,  2012,  Oktober  2).  Banyaknya  mata pelajaran serta kurikulum yang dibuat menjadi sebuah  beban  yang  memberatkan  murid sehingga  dapat  membuat  siswa  mudah  lelah dan  cepat  merasa  bosan,  serta  ditambah dengan  sistem  pembelajaran  yang  diberikan oleh  guru  kurang  menarik  dan  tidak  disukai oleh  murid  menjadi  salah  satu  faktor  yang membuat  murid  semakin  cepat  bosan  dan malas untuk belajar.
Hasil  uji  kompetensi  guru  tahun  2013 seperti  yang  ditayangkan  slide  Implementasi Kurikulum  2013  oleh  Narasumber  Kurikulum 2013  dinyatakan bahwa  rata-rata  kemampuan (pedagogik  dan  profesionalisme)  guru  pada nilai  47,84.  Kemudian  hasil  posttest  guru  inti Kurikulum  2013  yaitu  53,45.Setelah  mengikuti
serangkaian  pembinaan,  kemampuan  dalam perancangan  pembelajaran  dan  pengetahuan praktik  hanya  mampu  naik  4,81%.  Kenaikan terbesar  pada  konsep  kurikulum  dengan kenaikan  62,20%.  (Musakkir,  2014,  Agustus 27)
Dari  beberapa  faktor  diatas  yang membuat anak  menjadi  malas belajar, peneliti ingin  mengetahui  bagaimana  komunikasi antarpribadi  guru  dalam  memotivasi  belajar siswa  di  SDN  petamburan  01  pagi.  Dengan menggunakan  gaya  komunikasi  yang  seperti apa  guru  dapat  memotivasi  agar  siswa menimbulkan kesadaran untuk belajar.

## KERANGKA TEORETIS Komunikasi Antarpribadi
Komunikasi  antarpribadi  secara  luas adalah suatu proses pertukaran makna antara orang  orang  yang  saling  berkomunikasi. Proses  tersebut  mengacu  pada  perubahan dan  tindakan  (action)  yang  berlangsung  terus menerus.  Dan  komunikasi  juga  merupakan suatu pertukaran, yaitu tindakan menyampaikan  dan  menerima  pesan  secara timbal balik. (Daryanto dan Rahardjo, 2016, p. 37)

## Motivasi
Motivasi adalah motivasi adalah dorongan dasar yang menggerakkan seseorang  bertingkah  laku.  Dorongan  ini berada pada diri seseorang yang menggerakan  untuk  melakukan  sesuatu  yang sesuai  dengan  dorongan  dalam  dirinya.  (Uno, 2016,p.1).  Dapat  dinyatakan  bahwa  motivasi merupakan  akibat  dari  interaksi  seseorang dengan  situasi  tertentu  yang  dihadapinya. Karena  itulah  perbedaan  dalam  kekuatan motivasi  yang  ditunjukkan  oleh  seseorang dalam menghadapi situasi tertentu dibandingkan  dengan  orang-orang  lain  yang menghadapi  situasi  yang  sama.  (Siagian, 2004. P.137)
Komunikasi Kelompok
Definisi  komunikasi  kelompok  secara luas adalah sekumpulan orang yang mempunyai tujuan bersama (saling bergantungan), mengenal satu sama lain, dan memandang  mereka  sebagai  bagian  dari kelompok, meskipun setiap anggota boleh jadi punya  peran  berbeda.  Komunikasi  kelompok biasanya  merujuk  kepada  komunikasi  yang dilakukan  dengan  kelompok  kecil  (Small Group Communication). (Mulyana,2009, p.82).

## METODE PENELITIAN
Metodelogi  penelitian  yang  digunakan adalah  metode  kualitatif  deskriptif,  mengenai Komunikasi  Antarpribadi  Guru  Dengan  Siswa Kelas 5 SDN Petamburan 01 Dalam Memotivasi Belajar.

## Narasumber
Teknik  pemilihan  narasumber  secara purposive  mencari  dan  memilih  narasumber secara  sengaja  dan  tidak  dilakukan  secara acak.  Narasumber  yang  dipilih  adalah  yang memang bisa menjelaskan informasi sehubungan dengan penelitian ini atau disebut information  rich  cases  (Raco,  2010;  p.116) serta  memberikan  penjelasan  secara  akurat dan terpercaya.

## Fokus Penelitian
Fokus  dalam  penelitian  ini  pada Komunikasi
Antarpribadi Guru Dalam Memotivasi  Belajar  Siswa  SDN  Petamburan
01 penelitian ini dilakukan dengan wawancara dan observasi di ruang lingkup SDN Petamburan 01.
Teknik Pengumpulan Data Teknik pengumpulan data yang digunakan  pada  penelitian  ini  yaitu  dengan observasi  dan  wawancara.  Data  akan  didapat berasal  dari  informan  dan  pengamatan  dari informan  yang  bersangkutan  dalam  penelitian ini.
Teknik Pemeriksaan Keterpercayaan Dalam penelitian yang dilakukan
terdapat  pengujian  dari  hasil  penelitian tersebut.  Salah  satu  cara  untuk  menguji keabsahan  dari  suatu  penelitian  yaitu  dengan menggunakan triangulasi data. Untuk mencapai  validitas  dalam  penelitian  kualitatif bukan  sedikit  banyaknya  informan  tetapi ketapatan  atau  kesesuaian  sumber  data dengan  data  yang  di  perlukan  (Afrizal,  2016, p.167-168).
Menurut  Paton  dalam  (Bungin,  2007, p.257) triangulasi sumber data dapat dilakukan dengan beberapa cara yaitu :
1.  Membandingkan data hasil pengamatan  (observasi)  dengan  hasil wawancara. 2.  Membandingkan  apa  yang  dikatakan narasumber mengenai penelitian.
3.  Membandingkan hasil wawancara dengan dokumen tententu yang berkaitan.
Dari  ketiga  cara  triangulasi  data  yang  ada maka  peneliti  akan  melakukan  penelitian dengan  membandingkan  hasil  wawancara dengan  hasil  observasi  di  SDN  Petamburan 01.

## Waktu dan Tempat Penelitian
Penelitian  ini  dilakukan  dalam  kurun waktu 6 bulan yaitu dimulai dari bulan oktober 2016 sampai maret 2016.
1.  Periode  Proposal  :  Oktober  2016 – November 2016
2.  Periode Penelitian : November 2016 – Mei 2017
3.  Lokasi  penelitian  dilakukan  di  SDN Petamburan  01,  Jalan  Petamburan  IV RT. 008 RW. 004, petamburan, Tanah Abang, Jakarta Pusat

## Keterbatasan Penelitian
Keterbatasan  yang  dihadapi  dalam penelitian  ini  adalah  pengaturan  jadwal wawancara dari sumber informan karena guru memiliki  jadwal  mengajar  yang  padat,  serta
waktu  observasi  yang  diberikan  oleh  pihak sekolahhanya 4 hari dan juga untuk mendapatkan  informasi  dari  siswa  karena tidak semua siswa ingin di wawancara. Selain itu  peneliti  juga  mempunyai  kendala  dalam proses  analisis  data  dimana  memerlukan waktu  yang  cukup  lama  dan  memerlukan ketelitian.

## HASIL DAN PEMBAHASAN

## ANALISIS DAN PEMBAHASAN
Profil SDN Petamburan 01 Pagi
Sekolah  Dasar  Negeri  Petamburan yang beralamat di Jl.Petamburan IV, Petamburan,  kec.  Tanah  Abang,  Jakarta Pusat.  SDN  Petamburan  01  pagi  memiliki siswa  sebanyak  433  siswa  diantaranya  227 siswa laki-laki dan 206 siswa perempuan. SDN Petamburan memiliki 23 guru dan 1 diantaranya  15  guru  dengan  status  Pegawai Negeri sipil 5 guru dengan status guru honorer dan  3  guru  dengan  status  guru  bantu.  SDN Petamburan  01  pagi  dipimpin  oleh  Muhadi, S.Pd sebagai kepala sekolah. SDN petamburan  terletak  di  lingkungan  social economi status C. menurut Muhadi (Wawancara Data Primer, 11 Mei 2017)

## Analisis dan Pembahasan
Dalam  sebuah  penelitian  ini  telah  di temukan  hasil  yang  dapat  di  analisis  dengan menggunakan  elemen-elemen  dari  fokus penelitian yang telah di buat dengan melakukan  observasi  dan  wawancara  dengan ibu  Linta  Hidayana  selaku  guru  kelas  5A,  ibu
Conta  BR  Ginting  selaku  guru  kelas  5B,  1 siswa kelas 5A, dan 1 siswa kelas 5B.

## Pembahasan
Peran  guru  sangat  penting  dalam mengajar, untuk memotivasi dan menumbuhkan  rasa  semangat  belajar  siswa. Dalam  penelitian  ini  telah  didapatkan  hasil yang  berkaitan  dengan  teori  yang  digunakan. pembahasan dari hasil wawancara narasumber  internal  maupun  external  dan observasi berkaitan dengan beberapa teori. Dalam  teori  komunikasi  antarpribadi dengan  menggunakan  keefektifan  komunikasi antarpribadi dengan lima perspektif humanistik yaitu Keterbukaan (Openness), Perilaku Suportif  (supportiveness),  Perilaku  Positif (Positiveness),  Empati  (Empathy),  Kesamaan (Equality).(Sendjaja, 1999), menunjukan penerapan  elemen-elemen  tersebut  pada peristiwa komunikasi guru dan siswa di dalam kelas .

## PENUTUP

## Kesimpulan
Dalam  setiap  penelitian  tentu  ada simpulan  untuk  menjawab  tujuan  penelitian. Dalam  penelitian  ini  peran  guru  untuk memotivasi siswa di dalam kelas cukup baik. Peran  guru  dalam  membuat  siswa  agar terbuka  dalam  belajar,  dengan  memberikan rasa nyaman terhadap siswa. Dengan memberikan  rasa  nyaman  maka  siswa  tidak akan  segan  dan  malu  untuk  bertanya,  selain itu  guru  juga  memberikan  humor  di  sela  sela pelajaran.  Guru  jugaselalu  mendukung  siswa agar  dapat  membangkitkan  rasa  semangat dalam belajar.
Cara  guru  untuk  membangkitkan motivasi  dalam  belajar,  guru  mengajarkan kepada siswa sikap suportif, agar selalumengakui  kesalahan  dan  kekalahan serta  menghargai  kemenangan  orang  lain, tetapi guru tetap mendukung siswa saat siswa
sedang  mengalami  kekalahan  dan  kesalahan dengan  memberikan  pesan  dan  arahan  yang positif  agar  siswa  dapat  kembali  percaya  diri dan bangkit kembali serta menumbuhkan rasa semangat  dalam  belajar.  Untuk  mendapatkan empati  siswa  guru  menempatkan  posisi dengan  merangkul  siswa  di  dalam  kelas  dan tidak  membeda-bedakan  siswanya.  Agar pesan  dan  arahan  dapat  di  terima  dan dijalankan  oleh  siswa  guru  menyampaikannya secara pelan pelan dan tegas.

## Saran Akademis
Perlu  dilakukan  penelitian  lebih  lanjut untuk  penelitian  ini,  dengan  menggunakan metode  yang  berbeda.  Penelitian  ini  bisa dilakukan  dengan  menggunakan  kuantitatif dengan  metode  uji  statistik  dengan  korelasi agar  dapat  mengetahui  hubungan  komunikasi antarpribadi  guru  dengan  siswa  secara  lebih dalam.

## Saran Praktis
Dibutuhkan  kesabaran  guru  dalam mengajar  dan  memberikan  rasa  nyaman
kepada siswa agar siswa bisa lebih termotivasi dan  meningkatkan  rasa  semangat  belajar siswa.

## DAFTAR PUSTAKA
Afrizal.  (2016).  Metode  Penelitian  Kualitatif:  Sebuah  Upaya  Mendukung  Penggunaan  Penelitian Kualitatif Dalam Berbagai Disiplin Ilmu, Jakarta: Rajawali Pers.
Acara tv Berkonten Dewasa Menjadi Tontonan Anak-anak .  “n.d”.  Retreived  from http://kholidanwar.tumblr.com/post/136616370820/acara-tv-berkonten-dewasa-menjadi- tontonan diakses pada tanggal 22 september 2016 jam 16.15
Anak  Sekarang  Lebih  Suka  Ke  Warnet  Dari  Pada  Bermain  Bersama  Teman.  “n.d”.  Retreived  from http://www.mediakompilasi.com/2016/03/anak-sekarang-lebih-suka-ke-warnet.html diakses pada tanggal 22 september 2016 jam 16.15
Bungin,  B.  (2007).  Penelitian    Kualitatif:  Komunikasi,    Ekonomi,  Kebijakan  Publik  dan  Ilmu  Sosial, Jakarta: Kencana Prenama Media Group.
Daryanto dan Raharjo, M (2016). Teori Komunikasi, Yogyakarta: Penerbit Gaya Media Emzir (2011). Metodologi Penelitian Kualitatif, Jakarta: PT.Raja Grafindo Persada Gadi,  P.  (2015,  Juni  17).  Bahaya  Mengenalkan  Gadget  Terlalu  Dini  Pada  Anak.  Retreived  From  : http://www.kompasiana.com/picalgadi/bahaya-mengenalkan-gadget-terlalu-dini-pada- anak_54f3862c7455137f2b6c7a89 Diakses Pada Tangal 30 September Jam 15.30
Harapan,  E  dan  Ahmad  S.  H  (2014).  Komunikasi  Antarpribadi:  Perilaku  Insani  Dalam  Organisasi Pendidikan, Depok : PT. Raja Grafindo Persada
Hamdu,  G  &  Agustina,  L.  (2011).  Pengaruh  Motivasi  Belajar  Siswa  Terhadap  Prestasi  Belajar  IPA Siswa Kelas IV SDN Tarumanagara Kecamatan Tawang Kota Tasikmalaya). Jurnal Penelitian
Pendidikan Vol. 12 No. 1. Retrieved from
https://www.academia.edu/11874967/PENGARUH_MOTIVASI_BELAJAR_SISWA_TERHAD AP_PESTASI_BELAJAR_IPA_DI_SEKOLAH_DASAR George, Y. (2014). Pragmatik. Yogyakarta : Pustakan Pelajar.
Hergenhanhn, B.R dan Olson, H.M. (2009). Theories of Learning (teori belajar) Edisi Ketujuh, Jakarta: Kencana
Gaji  Guru Indonesia  Layak!  Khusus  yang  PNS .  (2016,  Agustus  14). .  Retreived  From http://pendidikanblog123.blogspot.co.id/2016/08/gaji-guru-indonesia-layak-khusus- yang.html Diakses Pada Tanggal 23 September 2016 jam 16.00 Kartila,  I .  (2012,  Mei  8). Anak-anak  Cenderung  Meniru  Adegan  di  Televisi.  Retreived  From  : http://health.kompas.com/read/2012/05/28/22490165/Anak- anak.Cenderung.Meniru.Adegan.di.Televisi Diakses  Pada  Tanggal  30  September  2016  jam 15.00
Kecanduhan  Game  Online  Cara  Mengatasi  dan  Dampak  Buruk  ya  (2012,  Agustus  11).  Retreived From : http://mengatasikecanduangameonline.blogspot.co.id/2012/08/kecanduhan-game- online-cara-mengatasi.html Diakses Pada Tanggal 30 September 2016 jam 15.45 Kominfo, Tolong blo kir Habis
Situs Pornografi!.
“n.d”.
Retreived From
http://www.medanbisnisdaily.com/news/read/2016/02/15/216272/kominfo-tolong-blokir-habis- situs-pornografi/#.WAdMjzJh3Vo Diakses Pada Tanggal 22 september 2016 jam 16.15
Kevlan,
M. (2013, Mei 8). 8hal penyebab malas belajar Retrieved from http://kevlanryo.blogspot.co.id/2013/05/8-hal-penyebab-malas-belajar.htmldi akses pada tanggal 21 september 2016 jam 13.20
Mariana.  (2016,  Juni  1).  BAHAYA  ROKOK  BAGI  KESEHATAN  ANAK , Retreived  from https://mariana.my.id/kesehatan/bahaya-rokok-bagi-kesehatan-anak/ diakses pada tanggal 22 september 2016 jam 14.00
Mengapa  Anak  Malas?  Beberapa  Penyebab  dan  Solusi  Yang  Kerap  Tak  Terpikir  Oleh  Orang  Tua. ( 2010, Desember 7). Retreived From http://www.gurudanpenulis.com/5mengapa-anak-malas- beberapa-penyebab-dan-solusi-yang-kerap-tak-terpikir-oleh-orang-tua.html diakses pada tanggal 21 september 2016 jam 14.00
Moleong,  L.  J.  (2010). Metodologi  Penelitian  Kualitatif  (edisi  revisi). Bandung  :  PT.  Remaja Rosdakarya
Mujalid,  A.  (2016,  Februari  2).  Pentingnya  Pendidikan  Di  Sekolah  Dasar  Retreived  From: http://www.panturanews.com/index.php/panturanews/baca/13032/02/02/2016/pentingnya- pendidikan-di-sekolah-dasar Diakses Pada Tanggal 21 September 2016 Jam 13.00 Mulyana, D (2009). Ilmu Komunikasi: Suatu Pengantar. Jakarta : PT. Remaja Rosdakarya
Musakkir. (2014, Agustus 27).Runtuhnya
Kredibilitas Guru.
Retreived
From : https://musakkirlewa.wordpress.com/tag/kredibilitas-guru/
diakses pada tanggal 22 september 2016 16.35 Pengaruh Buruk Nonton TV pada Anak- anak. “n.d” Retreived From : http://www.smallcrab.com/anak- anak/661-pengaruh-buruk-nonton-tv-pada-anak-anak Diakses  Pada  Tanggal  21  September 2016 jam 14.20
Prastiwi,  D.  (2016,  Okt  6).  KPI  Nilai  Tayangan  Anak  di  Televisi  Belum  Berkualitas.  Retreived  from: http://news.liputan6.com/read/2619137/kpi-nilai-tayangan-anak-di-televisi-belum-berkualitas Diakses Pada Tanggal 20 September 2016 Jam 10.00
Prawira, E.A. (2015, September 19). Bahaya merokok  yang harus diketahui anak sd Retreived From http://health.liputan6.com/read/2320885/bahaya-merokok-yang-harus-diketahui-anak-sd Diakses Pada Tanggal 22 september 2016 jam 14.20
Raco, C. (2010). Metode Penelitian Kualitatif: Jenis, Karakterisitik, dan Keunggulannya. Jakarta: PT. Grasindo.
Riau  Pos.  (2016,  April  27).  Sedih...  Pendidikan  Indonesia  Urutan  Bawah  di  Survei  Internasional. Retreived From: http://www.riaupos.co/110650-berita-ternyata-rangking-pendidikan- indonesia-cuma-segini.html#.WXip4DOB3Vo Diakses  pada  tanggal  23  September  2016  jam 16.35
Ruslan, R. (2013). metodologi penelitian public relations dan komunikasi.  Depok:  Fajar  Interpratama Offset
Saputra,  H.  (2013).  Studi  Tentang  Kemampuan  Berkomunikasi  Guru  Dalam  Meningkatkan  Motivasi Belajar  Siswa  Pada  Kegiatan  Belajar  Mengajar  di  SDN  017  Kota  Samarinda.  EJournal  lmu Komunikasi,  2013,  1  (1):  290-300  ISSN  0000-0000,  ejournal.ik.fisip-unmul.org.  Retrieved From : http://ejournal.ilkom.fisipunmul.ac.id/site/wpcontent/uploads/2013/03/haditiya%20saput ra(0702055074)%20(03-06-13-09-53-05).pdf
Siagian, P.S (2004). Teori Motivasi Dan Aplikasinya. Jakarta: PT.Asdi Mahasatya. Sugiyono (2010). Metode Penelitian kuantitatif, Kualitatif, dan R & D. Jakarta Alfabeta. Sendjaja, D., dkk (1999). Teori Komunikasi , Jakarta : Penerbit Universitas Terbuka . Sendjaja, D., dkk (1999). Pengantar Komunikasi , Jakarta : Penerbit Universitas Terbuka . Uno, B. U (2016). Teori Motivasi & Pengukurannya: Analisis di Bidang Pendidikan . Jakarta : PT. Bumi Aksara.
7  Mata  pelajaran  Untuk  SD  di  Kurikulum  Baru  2013.  (2012,  Oktober,  2).  Retreived  From: http://www.sekolahdasar.net/2012/10/7-mata-pelajaran-untuk-sd-di-kurikulum.html diakses pada tangal 23 September 2016 jam 10:00