Volume 3 Nomor 2, Desember 2020 e-ISSN : 2614-1574 p-ISSN : 2621-3249

## VALIDITAS JOBSHEET INSTALASI PERUMAHAN BERBASIS PROYEK BERBANTUAN E-LEARNING DI PENDIDIKAN VOKASI

## THE VALIDITY OF E-LEARNING-ASSISTED PROJECT-BASED RESIDENTIAL HOUSES INSTALLATION JOB SHEET AT VOCATIONAL EDUCATION
Syaiful Islami 1* , Doni Tri Putra Yanto 2 , Oriza Candra 3 1,2,3 Universitas Negeri Padang syaiful_islami@ft.unp.ac.id

## ABSTRACT
The problem in learning residential houses installations is that the results of student practice are not in accordance with the existing job sheets. Students have difficulty understanding the work steps in the existing job sheet. E-learning is one of the answers to the demands of learning at this  time. Therefore, learning media using e-learning is needed. This article aims to test the validity of e-learning-assisted project-based residential houses installation job sheet. The research method used is the mix method. Testing using validity instruments on aspects of content, format and presentation. The analysis used is Aiken's V formula. The results  of  testing  and  analysis  show  that  the  e-learning-assisted  project-based  residential  houses installation job sheet is valid in the aspects of content, format and presentation.
Keywords: Job sheet, project based learning, e-learning, residential houses

## ABSTRAK
Permasalahan  yang  ada  dalam  pembelajaran  instalasi  perumahan  adalah  hasil  praktik  mahasiswa  belum sesuai  dengan  jobsheet  yang  ada.  Mahasiswa  kesulitan  dalam  memahami  langkah  kerja  dalam  jobsheet yang ada. E-learning  merupakan salah satu jawaban atas tuntutan pembelajaran pada masa pandemi ini. Oleh  karena  itu  dibutuhkan  media  pembelajaran  dengan  menggunakan  e-learning.  artikel  ini  bertujuan untuk  menguji  validitas  jobsheet  instalasi  perumahan  berbasis  proyek  berbantuan  e-learning.  Metode penelitian yang digunakan adalah mix method. Pengujian menggunakan instrument validitas pada aspek content, format dan penyajian. Analisis yang digunakan menggunakan rumus Aiken’s V. Hasil pengujian dan analisis menunjukkan bahwa jobsheet instalasi perumahan berbasis proyek berbantuan e-learning valid pada aspek content, format dan penyajian.
Kata Kunci: jobsheet, project based learning, e-learning, instalasi perumahan

## PENDAHULUAN
Mata kuliah Instalasi Perumahan memberikan pemahaman  dan  kemampuan  dalam;  perencanaan instalasi penerangan perumahan, gedung bertingkat dan  instalasi  penerangan  khusus  yang  meliputi penggambaran single diagram dan wiring diagram , instalasi  penerangan,  perhitungan  daya,  pemilihan komponen  (memasang  instalasi  saklar  tunggal, saklar  tukar,  saklar  silang,  saklar  seri,  saklar impulse). Memasang instalasi listrik domestik (pipa- junction box, peralatan luar panel, pengawatan PHB, penyambungan  dan  pengujian  instalasi, trouble shouting ). Pengukuran iluminasi cahaya dan sistem pengamanan instalasi listrik (Tim Kurikulum UNP, 2020).
Mata kuliah ini terdiri dari 2 sks teori dan 3 sks praktik.  Hasil  observasi  awal  menunjukkan  minat, motivasi dan hasil belajar mahasiswa masih rendah. Rendahnya  karena jobsheet yang  ada  sekarang kurang  dapat  dipahami  oleh  mahasiswa  dalam
melakukan praktik. Isi jobsheet yang terbatas karena masih menggunakan buku manual itupun digunakan saat  pemberian  materi,  sehingga  mahasiswa  tidak bisa  langsung  melaksanakan  praktik  kalau  tidak dijelaskan  terlebih  dahulu. Jobsheet paling  tidak terdiri  dari  judul  kompetensi  dasar  apa  yang  akan dicapai,  waktu  penyelesaian,  peralatan  atau  bahan yang  diperlukan  untuk  menyelesaikan  tugas informasi  singkat,  langkah  kerja,  tugas  yang  harus dilakukan  dan  laporan  yang  harus  dikerjakan (Abdillah, 2013). Sehingga jobsheet yang lama perlu diperbaiki atau dikembangkan.
Pengembangan  jobsheet  instalasi  perumahan berbasis proyek ini akan dikembangkan berbantuan e-learning sebagai  media  untuk  menyebarkan jobsheet  yang  telah  dikembakan  nanti.  Mahasiswa dapat mendownload jobsheet dan melakukan diskusi mengenai job yang akan dikerjakan dimana saja dan kapan saja tanpa terbatas ruang dan waktu (Hanum, 2013)(Devi et al., 2017).
Jobsheet  digunakan  mahasiswa  pada  saat melaksanakan kerja praktek ataupun praktikum agar mahasiswa  lebih  mudah  mengerjakan  apa  yang dikerjakan  sesuai  dengan  petunjuk  yang  telah ditentukan  dalam  pembelajaran.  Manfaat  yang didapatkan  praktikan  bila  menggunakan  jobsheet saat  kerja  praktek  atau  praktikum  adalah  membuat lebih memahami, mengerti, dan dapat mengerjakan pekerjaannya dengan benar sesuai dengan petunjuk- petunjuk  yang  ada  di  dalam  jobsheet  (Anshar, 2015)(Adwar, 2012)(Nopitasari & Purnama, 2012).
Jobsheet  adalah  sebuah  buku  yang  ditulis dengan tujuan agar mahasiswa dapat belajar secara mandiri  tanpa  atau  dengan  bimbingan  dosen (Noktaviyanda  &  Aryadi,  2011).  Jobsheet  berisi paling  tidak  tentang  petunjuk  belajar,  kompetensi yang  akan  dicapai,  isi  materi  pengantar  praktek, informasi  pendukung.  Sebuah  jobsheet  akan bermakna  kalau  mahasiswa  dapat  dengan  mudah menggunakannya.  Pembelajaran  dengan  jobsheet memungkinkan  seorang  peserta  didik  yang  meiliki kecepatan  tinggi  dalam  belajar  akan  lebih  cepat menyelesaikan  dibanding  dengan  peserta  didik lainnya (Suyono, 2019)(Pratama et al., 2014)(Eliza et al., 2017).
Model  pembelajaran  berbasis  proyek  adalah model  belajar  yang  sistematis,  yang  melibatkan mahasiswa dalam belajar pengetahuan dan keterampilan  melalui  proses  pencarian/penggalian ( inquiry )  yang  panjang  dan  terstruktur  terhadap pertanyaan  yang  otentik  dan  komplek  serta  tugas dan produk yang dirancang dengan sangat hati-hati (Direktorat Jendral Pendidikan Tinggi, 2014)(Markham,  2012)(Rais,  2010).  E-Learning merupakan  pembelajaran  yang  menggunakan  jasa bantuan perangkat elektronika, khususnya perangkat komputer  dan  mobile  phone.  E-learning  sering disebut  juga  dengan  online  course  (Kusmana, 2011)(Yazdi, 2012). Pada penelitian dan pengembangan ini e-learning dijadikan media untuk mahasiswa  belajar  mandiri  dengan  petunjuk- petunjuk  yang  ada  di  jobsheet  dikemas  dalam  e- learning.

## METODE
Prosedur  pengembangan  dalam  penelitian  ini mengikuti  urutan  kegiatan  pada  model  ADDIE ( Analysis,  Design,  Development,  Implementation, Evaluation) yang  dikemukakan  oleh  Branch (Branch,  2009).  Pada  artikel  ini  membahas  tahap development yaitu validitas model teaching factory.
Analisis  yang  digunakan  untuk  menguji validitas  adalah  sebagaimana  yang  diusulkan  oleh Aiken. Aiken telah merumuskan formula Aiken’s V untuk menghitung Content Validity Coefficient yang didasarkan  pada  hasil  penelitian  dari  panel  ahli sebanyak n orang terhadap suatu aitem pengembangan  model  dari  segi  sejauh  mana  aitem tersebut mewakili konstrak yang diukur (Syaifuddin,
2014). Dalam hal ini mewakili konstrak yang diukur berarti  aitem  yang  bersangkutan  adalah  relevan dengan indikator keperilakukannya, karena indikator keperilakuan adalah penerjemahan operational  dari  atribut  yang  diukur.  Penilaian dilakukan dengan cara memberikan angka antara 1 (yaitu  sangat  tidak  mewakili  atau  sangat  tidak relevan)  sampai  dengan  5  (yaitu  sangat  mewakili atau sangat relevan).
Adapun Statistik Aiken’s V dapat dirumuskan sebagai berikut (Syaifuddin, 2014):
V= ∑ s / [n(c-1)] (1)
Keterangan : s    =  r – lo lo   = angka penilaian validitas terendah (dalam hal ini = 1) c    = angka penilaian validitas tertinggi (dalam hal ini = 4 )
r    =  angka  yang  diberikan  oleh  seorang penilai.
Hasil dari perhitungan Aiken berkisar antara 0 sampai  1  dan  angka  0,6  dapat  diinterpretasikan memiliki koefisien cukup tinggi. Nilai V 0.6 dan di atasnya dinyatakan dalam kategori valid.

## HASIL DAN PEMBAHASAN
Penelitian  ini  menghasilkan  jobsheet  instalasi perumahan  berbasis  proyek.  Jobsheet  instalasi perumahan berbasis proyek terdiri atas sebelas topik, yaitu (1) Saklar Tunggal, Kotak Kontak, Saklar Seri dan Lampu; (2) Instalasi Penerangan Satu Grup; (3) Pemasangan  (MCB)  2  Group,  saklar  tukar,  saklar tunggal,  kotak  kontak,  lampu  pijar  dan  lampu  TL; (4)  Pemasangan  kWh  1  fasa,  MCB  3  Grup,  saklar tukar,  saklar seri, saklar silang,  kotak kontak , serta lampu pijar dan lampu TL; (5) Pemasangan kWh 1 fasa,  MCB  3  Grup,  saklar  tukar,    saklar  tunggal, saklar silang,  kotak kontak , serta lampu pijar dan lampu TL; (6) Pemasangan instalasi 3 fasa, kWh 3 fasa,    saklar  tukar,    saklar  tunggal,  kotak  kontak  , serta  lampu  pijar;  (7)  Pemasangan,  Pengujian  dan Pengukuran  Sistem  Pentanahan  ( Grounding );  (8) Memasang  dan  Mengidentifikasi  Karakteristik Lampu  Sodium  Tekanan  Tinggi  dan  Rendah;  (9) Memasang  dan  Mengidentifikasi  Karakteristik
Lampu Mercury dan Metal-Halide (10) Mengidentifikasi  Efek  Stroboskof;  (11)  Instalasi Bangunan  Bertingkat  dan  Tidak  Bertingkat. Masing-masing  Job  terdiri  atas  tujuan,  teori  dasar, kegiatan pembelajaran, analisis.
Tahap  ini  bertujuan  untuk  mendapatkan jobsheet  berbasis  proyek  yang  valid.  Data  uji validitas diperoleh dari tanggapan validator tentang kevalidan jobsheet berbasis proyek. Validator terdiri dari tiga orang ahli media pembelajaran.

## Validasi Content (Isi)
Pada  tahap  validasi  ini,  jobsheet  berbasis proyek  mengalami  beberapa  kali  perbaikan berdasarkan saran-saran dari validator seperti Tabel 1.

## Tabel 1. Revisi Jobsheet Berbasis Proyek
Validasi Content (Isi) No Sebelum Revisi Sesudah Revisi 1 Perbanyak materi dengan  kontekstual (contoh-contoh) setiap  teori  yang disajikan Sudah diperbanyak materi dengan kontekstual (contoh-contoh) disetiap  teori  yang disajikan. 2 Gambar-gambar yang  terdapat  pada modul kurang jelas Gambar-gambar pada  modul  sudah diperjelas 3 Perhatikan  lagi  tata tulis  dan  istilah- istilah yang digunakan Tata tulis dan istilah-istilah  yang terdapat pada jobsheet sudah diperbaiki
Hasil  penilaian  validator  jobsheet  tentang kevalidan  jobsheet  berbasis  proyek  berdasarkan validasi Content (Isi).  Berikut  ini  adalah  data penilaian  validator  berdasarkan Content (Isi)  pada Tabel 2.
Tabel 2. Penilaian Validator Tentang Content
(Isi) pada Jobsheet Berbasis Proyek No  Indikator Aiken’s V Ket 1 Indikator 1 0,893 Valid 2 Indikator 2 0,900 Valid Jumlah 0,897 Valid
Berdasarkan Tabel 2 dapat disimpulkan bahwa penilaian Content (Isi)  pada  jobsheet  berbasis proyek adalah Valid dengan nilai Aiken’s V sebesar 0,897.  Pada  indikator  pertama  nilai  Aiken’s  V sebesar  0,900  dengan  kategori  Valid  dan  pada indikator  kedua  nilai  Aiken’s  V  sebesar  0,893 dengan kategori Valid.

## Validasi Format Jobsheet
Pada  tahap  validasi  format,  jobsheet  berbasis proyek  mengalami  beberapa  kali  perbaikan berdasarkan saran-saran dari validator seperti Tabel 3.
Tabel 3. Revisi Jobsheet Berbasis Proyek
Validasi Format Jobsheet No Sebelum Revisi Sesudah Revisi 1 Tambahkan aktivitas pembelajaran (sub bab) Sudah  ditambahkan aktivitas pembelajaran 2 Tambahkan sub bab  umpan  balik dan  tindak  lanjut (evaluasi) Sudah  ditambahkan sub  bab  umpan  balik dan tindak lanjut (evaluasi) 3 Tambahkan/temp atkan sumber bacaan terpisah untuk setiap topik Sumber bacaan sudah ditambahkan/ditempa tkan pada setiap topik 4 Kondisikan kegiatan belajar mandiri oleh mahasiswa dengan menambahkan pertanyaan  yang pada akhir pembelajaran Sudah  dikondisikan kegiatan belajar mandiri oleh mahasiswa dengan ditambahkan pertanyaan yang pada akhir pembelajaran
Hasil  penilaian  validator  jobsheet  tentang kevalidan  jobsheet  berbasis  proyek  berdasarkan format  jobsheet.  Berikut  ini  adalah  data  penilaian validator berdasarkan format jobshet pada Tabel 4.

## Tabel 4. Penilaian Validator tentang Format pada Jobsheet Berbasis Proyek
No  Indikator Aiken’s V Ket 1 Indikator 1 0,894 Valid 2 Indikator 2 0,833 Valid Jumlah 0,864 Valid
Berdasarkan Tabel 4 dapat disimpulkan bahwa penilaian  format  modul  kewirausahaan  berbasis produk adalah Valid dengan nilai Aiken’s V sebesar 0,864.  Pada  indikator  pertama  nilai  Aiken’s  V sebesar  0,833  dengan  kategori  Valid  dan  pada indikator  kedua  nilai  Aiken’s  V  sebesar  0,894 dengan kategori Valid.

## Validasi Penyajian Jobsheet
Pada  tahap  validasi  penyajian,  jobsheet berbasis proyek mengalami beberapa kali perbaikan berdasarkan saran-saran dari validator seperti Tabel 5.
Tabel 5. Revisi Jobsheet Berbasis Proyek Validasi Penyajian Jobsheet No Sebelum Revisi Sesudah Revisi 1 Perbaiki ketajaman gambar agar bisa terlihat dengan jelas. Gambar sudah dipertajam 2 Bahasa perlu disederhanakan. Bahasa sudah disederhanakan 3 Banyak kalimat panjang  dan  berbelit- belit, susah untuk dipahami. Kalimat  panjang dan  berbelit-belit sudah diperbaiki
4 Penomoran tidak konsisten  dan  tidak teratur Penomoran sudah  konsisten dan teratur 5 Banyak kata yang salah ketik Kata  yang  salah ketik sudah diperbaiki
Hasil  penilaian  validator  jobsheet  tentang kevalidan  jobsheet  berbasis  proyek  berdasarkan validasi penyajian jobsheet. Berikut ini adalah data penilaian  validator  berdasarkan  penyajian  jobsheet pada Tabel 6.
Tabel 6. Penilaian Validator tentang Penyajian pada Jobsheet Berbasis Proyek No  Indikator Aiken’s V Ket 1 Indikator 1 0,833 Valid 2 Indikator 2 0,933 Valid jumlah 0,883 Valid
Berdasarkan Tabel 6 dapat disimpulkan bahwa penilaian penyajian jobsheet berbasis proyek adalah Valid  dengan  nilai  Aiken’s  V  sebesar  0,883.  Pada indikator  pertama  nilai  Aiken’s  V  sebesar  0,933 dengan  kategori  Valid  dan  pada  indikator  kedua nilai Aiken’s V sebesar 0,833 dengan kategori Valid.
Berdasarkan  saran-saran  yang  diberikan validator,  maka  dilakukan  revisi  jobsheet  sehingga diperoleh  jobsheet  berbasis  proyek  yang  valid  dan layak untuk diujicobakan sebagai media pembelajaran pada mata kuliah instalasi perumahan.
Beberapa penelitian sebelumnya yang membahas  pengembangan  jobsheet  sebagai  media pembelajaran  diantaranya  Muhammad  Fitron Noktaviyanda  tahun  2011  dari  Universitas  Negeri Semarang melakukan penelitian tentang peningkatan  hasil  belajar  melalui  penerapan  media pembelajaran  jobsheet  pada  panel  peraga  sistem kelistrikan otomotif. Hasil penelitiannya menunjukkan  adanya  peningkatan  hasil  belajar siswa yang pembelajarannya menggunakan jobsheet sebesar  13,88  atau  23,85%  dari  kemampuan  awal.
Chairul Nazalul Anshar tahun 2015 dari Universitas Negeri  Padang  melakukan  penelitian  tentang pengembangan jobsheet berbasis produk pada mata diklat  praktek  rangkaian  elektronika  program  studi teknik  elektro  fakultas  teknik  Universitas  Negeri Padang.  Hasil  penelitiannya  menunjukkan  bahwa jobsheet  berbasis  priduk  valid,  praktis,  dan  efektif digunakan dalam pembelajaran pratikum pada mata diklat Praktek Rangkaian Elektronika Program Studi Teknik Elektro Industri Fakultas Teknik Universitas Negeri  Padang.  Jobsheet  yang  valid,  praktis  dan efektif  dapat  meningkatkan  minat,  motivasi  dan hasil belajar peserta didik (Abdillah, 2013)(Anshar, 2015)(Adwar,  2012)(Noktaviyanda  &  Aryadi, 2011)(Pratama et al., 2014)(Yulastri et al., 2017).

## SIMPULAN
Berdasarkan  hasil  penelitian  pengembangan jobsheet  instalasi  perumahan  berbasis  proyek  yang telah  dilakukan,  maka  diperoleh  kesimpulan validitas  jobsheet  instalasi  perumahan  berbasis proyek yang dikembangkan sudah memenuhi aspek content (isi), aspek format, dan aspek penyajian. Jadi dapat  disimpulkan  jobsheet  instalasi  perumahan berbasis  proyek  yang  dikembangkan  sudah  valid untuk digunakan pada pembelajaran.

## DAFTAR PUSTAKA
Abdillah,  M.  A.  (2013).  Kelengkapan  Jobsheet Dalam  Meningkatkan  Hasil  Belajar  Mata Pelajaran  Kelistrikan  Otomotif  Pada  Siswa. Journal of Gardan , 3 (1). Adwar. (2012). Pengaruh Pengembangan Jobsheet Terhadap  Prestasi  Belajar  Peserta  Didik Pada Mata Diklat Praktik Las Dasar Di SMK . Program Pascasarjana UNY Yogyakarta. Anshar,  C.  N.  (2015). Pengembangan  Jobsheet Berbasis  Produk  Pada  Mata  Diklat  Praktek Rangkaian Elektronika Program Studi Teknik Elektro  Industri  Fakultas  Teknik  Universitas Negeri Padang . Universitas Negeri Padang. Branch,  R.  M.  (2009). Instructional  Design:  The ADDIE Approach . Springer Science Business Media, LLC.
Devi, P. L., Wijaya, M. B. R., & Suwahyo. (2017). Pengembangan Perangkat Pembelajaran Jobsheet  berbasis  Performance  Assessment untuk Meningkatkan Kompetensi
Conventional  Engine  Tune  Up. Sainteknol ,
15 (1), 95–100.
Direktorat Jendral Pendidikan Tinggi. (2014). Buku Kurikulum  Pendidikan  Tinggi .  Kementrian Pendidikan dan Kebudayaan.
Eliza,  F.,  Myori,  D.  E.,  Elektro,  T.,  Teknik,  F.,  & Padang, U. N. (2017). Pembelajaran Berbasis Proyek pada Mata Diklat Instalasi Penerangan Listrik  Bangunan  Sederhana. INVOTEK ,
17 (1), 1–10.
Hanum,  N.  S.  (2013).  Keefektifan  E-Learning sebagai  Media  Pembelajaran  (Studi  Evaluasi Model Pembelajaran E-Learning SMK Telkom  Sandhy  Putra  Purwokerto. Jurnal Pendidikan Vokasi , 3 (1).
Kusmana, A. (2011). E-Learning dalam Pembelajaran. Lentera Pendidikan , 14 (1), 35– 51.
Markham,  T.  (2012). Project  Based  learning: Design  and  Coaching  Guide .  Wilsted  & Taylor Publishing Services.
Noktaviyanda,  M.  F.,  &  Aryadi,  W.  (2011).
Peningkatan Hasil Belajar melalui Penerapan Media  Pembelajaran  Jobsheet  pada  Panel Peraga  Sistem  Kelistrikan  Otomotif. Jurnal
Pendidikan Teknik Mesin , 2 (2), 3–6. Nopitasari, F., & Purnama, W. (2012). Penggunaan Jobsheet Interaktif dalam Praktikum Analisis
Rangkaian Listrik
dan Elektronika. INVOTEC , VIII (2), 137–146. Pratama,  D.  W.,  Widjanarko,  D.,  &  Wahyudi.
(2014).  Pengembangan  Jobsheet  Praktikum untuk  Meningkatkan  Kompetensi  Dasar
Perbaikan  Sistem  Continously  Variable
Transmission (CVT) Sepeda Motor.
Automotive  Science  and  Education  Journal , 3 (1), 1–5.
Rais,  M.  (2010).  Project  Based-Learning :  Inovasi Pembelajaran  yang  Berorientasi  Soft  skills.
Inovasi Pembelajaran , 1–18. Suyono.  (2019). Bahan  Ajar  dan  Pengembangan Bahan  Ajar.  Media  pembelajaran  list . http://meetabied.woordpress.com Syaifuddin,  A.  (2014). Realibilitas  dan  Validitas . Pustaka Belajar. Tim  Kurikulum  UNP.  (2020). Sistem  Informasi Kurikulum  Universitas  Negeri  Padang . http://kurikulum.unp.ac.id/index.php/root/kur ikulum/5 Yazdi,  M.  (2012).  E-Learning  sebagai  Media Pembelajaran  Interaktif  berbasis  Teknologi Informasi. Jurnal Ilmiah Foristek , 2 (1), 143– 152. Yulastri,  A.,  Hidayat,  H.,  Ganefri,  Islami,  S.,  & Edya, F. (2017). Developing
an Entrepreneurship  Module  by  Using  Product- Based  Learning  Approach  in  Vocational Education.
International Journal of Environmental  &  Science  Education , 12 (5), 1097–1109.