## PELATIHAN DAN PENDAMPINGAN PENULISAN ARTIKEL ILMIAH DI SMP MUHAMMADIYAH 1 SUKABUMI
Arif Setiawan *1) , Gigit Mujianto 2) , Deden Ahmad Supendi 3)
1,2 Program Studi Pendidikan Bahasa Indonesia, Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan, Universitas Muhammadiyah Malang
3 Program Studi Pendidikan Bahasa dan Sastra Indonesia, Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan, Universitas Muhammadiyah Sukabumi

## Abstrak
Salah satu persyaratan bagi guru untuk meningkatkan pengetahuan mereka adalah menulis karya ilmiah, tetapi banyak guru masih tidak memiliki keterampilan untuk melakukannya. Tujuan dari latihan ini adalah untuk membantu Muhammadiyah Sukabumi, seorang guru kelas satu, menjadi lebih mahir dalam menulis artikel ilmiah. Di antara pendekatan yang digunakan  dalam  upaya  ini  adalah:  (1)  Berkomunikasi  dengan  kepala  dan  instruktur tentang  isu-isu  yang  berkaitan  dengan  penulisan  artikel,  (2)  pameran  ide,  (3)  pelatihan tentang  bagaimana  menulis  artikel,  (4)  di  samping  prosedur  penanganan  karya,  (5) mengevaluasi  situasi,  dan  (6)  Artikel  ini  diterbitkan  di  SAINTIFIK,  sebuah  jurnal  yang berhubungan dengan Majelis Dikdasmen Pimpinan Daerah Muhammadiyah (PDM) distrik Malang  Jawa  Timur.  Penilaian  kegiatan  mengungkapkan  bahwa  dari  17  guru  yang berpartisipasi  dalam  pelatihan  dan  menerima  dukungan  untuk  menulis  artikel  ilmiah,  15 telah menyelesaikan artikel, 1 hampir selesai, dan 1 masih bekerja pada bagian diskusi / metodologi.  Guru  di  SMP  Muhammadiyah  1  Sukabumi  telah  mendapat  manfaat  dari program  pelatihan  dan  sumber  daya  untuk  menulis  artikel  ilmiah,  yang  telah memungkinkan  mereka  untuk  menghasilkan  lebih  banyak  artikel  berkualitas  tinggi, termasuk penelitian dan artikel yang menggambarkan pemikiran dan temuan mereka.
Kata Kunci : Artikel ilmiah, Jurnal, Pelatihan dan pendampingan penulisan

## Abstract
One of  the  requirements  for teachers  to  improve  their  knowledge  is  to  write a  scientific work, but many teachers still don't have the skills to do that. The goal of this exercise is to help Muhammadiyah Sukabumi, a first grade teacher, become more proficient in writing scientific  articles.  Among  the  approaches  employed  in  this  endeavor  are:  (1) Communicating  with  the  principal  and  instructors  about  issues  pertaining  to  article writing,  (2)  idea  exhibition,  (3)  training  on  how  to  write  articles,  (4)  alongsid e  the procedure for penning the piece, (5) assess the situation, and (6) The article was published in  SAINTIFIK,  a  journal  pertaining  to  the  Mahelis  Dikdasmen  Pimpinan  Daerah Muhammadiyah (PDM) district of Malang Java East. The activity evaluation revealed that out of the 17 teachers who participated in the training and received support for writing scientific articles, 15 have finished the article, 1 is almost finished, and 1 is still working on the discussion/methodology section. Teachers at SM Muhammadiyah 1 Sukabumi have benefited from the training program and resources for scientific article writing, which has allowed them to produce more high-quality articles, including both research and articles outlining their thoughts and findings.

## Keywords: Scientific articles, journals, training and writing assistance
Correspondence author: Arif Setiawan, arifsetiawan@umm.ac.id, Malang, Indonesia
This work is licensed under a CC-BY-NC

## PENDAHULUAN
Tujuan  utama  menulis  makalah  ilmiah  adalah  mengajar,  tetapi  guru  juga  harus mampu menulisnya. (Aisyah & Mahanani, 2017). Salah satu keuntungan dari sekolah dan  lembaga  adalah  kemampuan  untuk  menghasilkan  instruktur.  Selain  itu,  sebagai persyaratan untuk kemajuan dalam peringkat atau total poin, guru sering memiliki siswa menulis  makalah  ilmiah.  Seperti  yang  dikatakan  Ismail  pada  tahun  2010.  Undang- Undang No. 14 Tahun 2005 tentang Guru dan Guru menyatakan bahwa menjadi guru adalah  pekerjaan  yang  membutuhkan  pelatihan  dalam  disiplin  akademik  atau  ilmiah. Menurut Kasiyan et al. (2019), seorang guru dilihat sebagai seorang profesional ketika dia atau dia melakukan tugas-tugas mereka dengan cara yang etis, kreatif, inovatif, dan independen,  dan  memprioritaskan  prinsip-prinsip  layanan  utama,  yang  memberikan kebijaksanaan  dan  pemahaman.  Seorang  pendidik  profesional  dapat  melakukan  lebih dari sekedar memberikan layanan yang sangat baik; dia juga dapat berpartisipasi dalam kegiatan  profesional  lainnya  yang  membantu  mereka  menjadi  pendidik  yang  lebih kompeten dengan mematuhi standar ini. Di antara tanggung jawab ini adalah produksi artikel  ilmiah  (Arta,  2019)  yang  akan  berfungsi  sebagai  model  bagi  semua  kepala sekolah. (Chairunnisa, 2016).
Persyaratan  wajib  dari  sekolah  adalah  potret  ideal  yang  setiap  kepala  sekolah bercita-cita  memiliki.  Menurut  Marttati  dan  Setyorini  (2019).  Tidak  hanya  itu,  tetapi semua kepala sekolah, termasuk Muhammadiyah, yang berada di tingkat SD-SMA dan mengharapkan semua gurunya untuk terus mengembangkan diri mereka sendiri, harus membuat  kompetensi  menulis  menjadi  prioritas.  Pandangan  publik  bahwa  sekolah Muhammadiyah  hanya  berfokus  pada  pencapaian  ekstrakurikuler  adalah  satu  stigma sosial  yang  proses  reformasi  dan  pemerintahan  ini  bertujuan  untuk  menyingkirkan. Mengingat premis ini, stigma yang terkait dengan ini harus segera dihilangkan untuk memastikan  bahwa  semua  pemangku  kepentingan,  baik  di  dalam  maupun  di  luar lembaga, memprioritaskan tujuan penting belajar. (Ekosiswoyo, 2016).
Bagi pengikut sekolah Muhammadiyah, mempertahankan keadaan tenang abadi adalah  prasyarat  penting.  Akibatnya,  inisiatif  yang  bertujuan  untuk  meningkatkan kompetensi  profesional  guru  harus  dilaksanakan  di  sekolah-sekolah  Muhammadiyah jika kualitas pendidikan di sana harus ditingkatkan. Pandangan ini menunjukkan bahwa untuk  meningkatkan  kompetensi  guru,  khususnya  di  bidang  penulisan  artikel  ilmiah, SM Muhammadiyah 1 Sukabumi harus membentuk kemitraan dengan universitas untuk memusnahkan  cabang-cabang  yang  membingungkan  ini.  Menurut  Marlena  et  al. (2017), SM Muhammadiyah 1 Sukabumi menunjukkan kejujuran dengan membuat guru menulis artikel ilmiah sebagai bagian dari tugas evaluasi kinerja mereka. Cara paling efektif untuk mengevaluasi kinerja guru untuk tujuan akreditasi sekolah, kredit siswa, dan sertifikasi guru adalah melalui tugas menulis artikel. Seperti yang dinyatakan oleh Ekosiswoyo  pada  2016.  Sementara  itu,  bertentangan  dengan  harapan  kepala  sekolah, guru  sekolah  menengah  Muhammadiyah  1  Sukabumi  masih  tidak  termotivasi  untuk menulis artikel ilmiah. (Chairunnisa, 2016). Menurut Muhammadiyah High School 1 guru  Sukabumi  diberitahu  berdasarkan  pemahaman  dan  kemampuan  mereka  yang terbatas  untuk  menulis  makalah  akademik.  (Aghittara,  2016).  Menurut  premis, Muhammadiyah  1  Sukabumi  harus  menerapkan  program  untuk  mengajar  dan membantu siswa dalam menulis artikel ilmiah. Fakultas di Muhammadiyah 1 Sukabumi High  School  akan  menemukan  dedikasi  ini  berguna  karena  mereka  bekerja  untuk meningkatkan keterampilan menulis ilmiah siswa mereka.
Di masa lalu, banyak ibadah serupa telah dilakukan. (Aisyah & Mahanani, 2017; Ilfiandra et al., 2016; Jana & Pamungkas, 2018; Chairunnisa, 2016; Kasiyan et al., 2019; Maghfira  and  al.,  2022;  Mansyur  &  Akidah,  2018,  Martati  &  Setyorini,  2019, Rahmatullah & Inanna, 2019; Marlena et al, 2017, Soejoto and al. 2017; Soesatyo et al., 2017;  Permana  et  al.,  2017;  Susantini  and  al.,  2016).  Semua  kegiatan  ini  berputar  di sekitar kegiatan pelatihan dan mendukung penulisan artikel ilmiah dan proposal PTK. Belum pernah sebelumnya ada kegiatan pengabdian masyarakat yang meliputi pelatihan dan sesuai dengan publikasi artikel ilmiah dalam jurnal SAINTIFIK Presiden Daerah Muhammadiyah  (PDM)  Daerah  Malang.  Tujuan  kegiatan  dedikasi  ini  adalah  untuk memperjelas  langkah-langkah  yang  diambil  oleh  SM  Muhammadiyah  1  Sukabumi untuk  memasukkan  pelatihan  ke  dalam  kurikulum  mereka  dan  untuk  mendukung penulisan artikel akademik.

## METODE PELAKSANAAN
Sekelompok  guru  dari  1  Sukabumi  Muhammadiyah  High  School  berpartisipasi dalam  acara  agama  ini  sebagai  pengamat.  Tujuh  belas  pendidik  dari  Sukabumi Muhammadiyah High School adalah penerima yang dimaksudkan. Di lingkungan Cikole Sukabumi City Prov., Jawa Barat, di R. Syamsudin Sh No. 59, Anda dapat menemukan ini.  Di  Laboratorium  Komputer  SM  Muhammadiyah  1  Sukabumi,  kegiatan  pelatihan dilaksanakan dan artikel ilmiah yang sesuai ditulis.
Ada total enam hal yang dilakukan para menteri sebagai bagian dari upaya ini: (1) Mengangkat  kekhawatiran  tentang  proses  penulisan  dengan  kepala  sekolah  dan instruktur,  (2)  mengembangkan  ide-ide,  (3)  menginstruksikan  dalam  produksi  karya ilmiah, (4) bertepatan dengan produksi makalah akademik, (5) mengevaluasi situasi, dan (6)  Artikel  ilmiah  ini  diterbitkan  dalam  jurnal  SAINTIFIK,  yang  berafiliasi  dengan Daerah  Muhammadiyah  (PDM)  di  Malang  dan  milik  Kepemimpinan  Mahelis Dikdasmen. Pasal-pasal berikut memperjelas masing-masing metode (Arta, 2019).
1. Bicaralah dengan manajer dan instruktur tentang masalah apa pun yang Anda miliki dengan proses penulisan. Pada tahap ini, akan membantu untuk mengumpulkan rincian tentang  sejarah  praktek  pedagogis  guru.  Artikel  akan  ditulis  menggunakan  hasil diskusi ini dan informasi yang dikumpulkan, yang akan berfungsi sebagai dasar untuk bergerak maju.
2. Tujuan dari kegiatan ini adalah untuk membantu guru belajar bagaimana membangun konsep sehingga nantinya dapat digunakan untuk menulis artikel.
3. Guru  terlibat  dalam  pelatihan  hibrid  dalam  menulis  artikel  ilmiah  dengan  pertama mengeksplorasi  ide-ide  mereka  sendiri,  yang  kemudian  menjadi  topik  untuk pengembangan artikel. Selanjutnya, urutan penulisan ilmiah dapat berfungsi sebagai dasar untuk pengembangan ide bagi setiap pendidik.
4. Setiap  peserta  yang  memiliki  konsep  untuk  artikel  ilmiah  disertai.  Para  peserta pelatihan kemudian terlibat dalam proses koreksi diri untuk mengevaluasi konsistensi ide-ide  yang  disajikan  dalam  bentuk  artikel  ilmiah  awal.  Setelah  peserta  secara otomatis memperbaiki artikel ilmiah, prosedur ini diulang. Peserta diminta untuk terus mengumpulkan artikel menggunakan pola dan bahan yang disertakan dari pertemuan sebelumnya  setelah  proses  revisi  artikel  selesai.  Ada  tiga  sesi  yang  berbeda  untuk proses pendampingan pengumpulan artikel ilmiah.
a. Bagian penting untuk mengetahui apakah pelatihan itu berhasil dan apakah artikel ilmiah  ditulis  untuk  alasan  yang  benar  adalah  mengevaluasi  bagaimana  hal-hal berjalan.
b. Artikel berdasarkan kegiatan dukungan dan pelatihan 17 guru dari 1 Sukabumi akan diterbitkan selanjutnya.
Tabel  1  memperjelas  jadwal  kegiatan,  yang  mencakup  sebanyak  sembilan  sesi pelatihan hibrida dan menyertai penulisan artikel ilmiah ini.
Tabel 1. Jadwal Kegiatan di SMP Muhammadiyah 1 Sukabumi No Tanggal Kegiatan Pelaksanaan Pemateri 1 10 Mei 2022 Kegiatan sharing /berbagi masalah pembelajaran yang dibagikan melalui kepala sekolah beserta guru. Luring Tim 2 24 Mei 2022 Konstruksi konsep serta penyampaian materi tentang: Kenapa guru wajib menulis? Utamanya dalam bentuk artikel ilmiah Tips asik dalam menulis artikel ilmiah Model dan pola artikel ilmiah (PTK dan Studi Kasus) Membuat kutipan, prafrase, dan referensi menggunakan zootero Hybrid Tim 3 7 Juni 2022 Pelatihan menulis artikel bagian Pendahuluan Hybrid Dr. Gigit Mujianto, M.Si. 4 21 Juni 2022 Pelatihan menulis artikel Metode & Hasil dan Pembahasan Hybrid Deden Ahmad Supendi, M.Pd. 5 5 Juli 2022 Pelatihan menulis artikel Simpulan, Daftar Pustaka, zootero , dan Abstrak Hybrid Arif Setiawan, M.Pd. 6 12 Juli 2022 Pendampingan dan implementasi bagian pendahuluan Hybrid Tim 7 19 Juli 2022 Pendampingan dan implementasi bagian metode & hasil dan pembahasan Hybrid Tim 8 26 Juli 2022 Pendampingan dan Implementasi bagian simpulan, daftar Pustaka, zootero dan abstrak Hybrid Tim 9 9 Agustus 2022 Evaluasi jalannya pelaksanaan kegiatan Hybrid Tim 10 25 Agustus 2025 Proses seleksi dan publikasi di Jurnal Saintifik

## HASIL DAN PEMBAHASAN
Kegiatan  dedikasi  Sekolah  Tinggi  Sukabumi  Muhammadiyah  ke-1  telah menghasilkan  artikel  ilmiah,  yang  akan  disajikan  nanti.  Setelah  presentasi  artikel ilmiah, instruktur akan melanjutkan ke tahap editing, menghasilkan artikel berkualitas tinggi. Mahelis Dikdasmen Kepemimpinan Daerah Muhammadiyah (PDM) di Malang akan mengunggah artikel berikutnya yang sudah diedit ke jurnal SAINTIFIK. Mengenai hasil  yang  lebih  spesifik  dari  kegiatan  pengabdian  di  Sekolah  Menengah  Pertama Sukabumi Muhammadiyah, yang akan dibahas nanti.

## 1. Berbagi  Gambaran  Masalah  terkait  dengan  Menulis  Artikel  Bersama  Kepala Sekolah serta Guru
Pada  10  Mei  2022,  Muhammadiyah  1  Sukabumi  High  School menyelenggarakan sesi pertama dari program pelatihan dan proses penulisan artikel ilmiah  yang  menyertainya.  Pada  pertemuan  ini  antara  direktur  dan  instruktur, fokusnya adalah pada isu-isu yang berkaitan dengan instruksi di SM Muhammadiyah 1  Sukabumi.  Seorang  kepala  Sekolah  Tinggi  Sukabumi  Muhammadiyah  dan  17 anggota  fakultas  hadir.  Kepala  Sekolah  mengucapkan  selamat  datang  dan memperkenalkan semua orang yang hadir. Kepala sekolah mengungkapkan harapan bahwa semua guru  yang datang ke dedikasi dapat berkontribusi secara berarti dan membayar tagihan yang disepakati selama resepsi.
Gambar 1. Pembukaan dan sambutan dari kepala sekolah. Gambar 2. semua peserta kegiatan pengabdian mendegarkan arahan dari Kepala Sekolah
Langkah pertama dalam komitmen ini adalah menggambarkan tantangan yang dihadapi setiap pendidik di SMP Muhammadiyah 1 Sukabumi. Tujuh belas pendidik muncul  untuk  kegiatan  pengabdian  ini  karena  mereka  bersemangat  untuk berpartisipasi.  Meskipun  hingga  empat  guru  masih  tidak  memiliki  ide  yang  jelas tentang  topik  yang  akan  dibahas  dalam  artikel  ilmiah,  kegiatan  ini  masih  cukup menarik  dan  interaktif  karena  hingga  tiga  belas  guru  memiliki  gagasan  tentang  apa yang  perlu  ditulis.  Gambar  3  memberikan  gambaran  yang  lebih  rinci  tentang tanggapan dan kegiatan yang dilakukan.
Gambar 3. Grafik Kegiatan Berbagi Permasalahan dalam Pembelajaran yang Disampaikan oleh Guru di SMP Muhammadiyah 1 Sukabumi 13 4 0 2 4 6 8 10 12 14 Kegiatan Sharing Permasalahan dengan Guru SMP Muhammadiyah 1 Sukabumi Ada Konsep Tidak Konsep
Ia menjadi jelas selama pertemuan dengan kepala sekolah dan seorang guru dari SMP Sukabumi Muhammadiyah 1st bahwa para pendidik di sana sangat tertarik dan memiliki banyak pertanyaan tentang cara yang paling efisien untuk mengatur pikiran menjadi makalah ilmiah berkualitas tinggi. Ide-ide yang selalu sangat abstrak secara bertahap  menjadi  ide-ide  konkret,  menurut  beberapa  instruktur  dalam  diskusi  yang sangat  partisipatif.  Kemampuan  guru  untuk  menggunakan  ide  dan  konsep  mereka sendiri  untuk  membangun  kerangka  kebijakan  untuk  memproduksi  artikel  ilmiah memicu perdebatan yang lebih antusias. Kelompok pendeta ini mengikuti jejak upaya devosi  sebelumnya  yang  dilakukan  Setiawan  et  al.  (2021),  yang  juga  menemukan bahwa guru membutuhkan dorongan, antusiasme, dan hadiah untuk mengkonsolidasikan minat mereka dalam menerbitkan makalah penelitian. Agar guru dapat  memiliki  kekuatan,  antusiasme,  dan  dorongan  (Permana  et  al.,  2017)  untuk mematuhi  kegiatan  dedikasi  yang  direncanakan,  dorongan,  semangat,  dan penghargaan pelayan dimaksudkan untuk meningkatkan kepercayaan guru (Ilfiandra et  al.,  2016;  Setiawan  et  al.,  2021).  Pada  akhir  acara,  tim  akan  memberikan  umpan balik yang berguna dan saran tentang ide-ide dan konsep yang akan membentuk versi pertama dari artikel ilmiah.
2. Konstruksi Konsep dan Ide Awal Guru SMP Muhammadiyah 1 Sukabumi
Pada tanggal 24 Mei 2022, akan ada dedikasi lain. Pengajar harus menerapkan apa  yang  telah  mereka  pelajari  sejauh  ini  dalam  latihan  ini.  Langkah  berikutnya dalam  menulis  artikel  ilmiah  adalah  mengembangkan  konsep  dan  ide-ide  menjadi versi  preliminer.  Karena  kekayaan  guru  pengetahuan  baru,  prosedur  ini  sering melibatkan  diskusi  dengan  guru.  Dalam  bentuk  artikel  berorientasi  ilmiah,  itu mendorong  pendidik  untuk  segera  memperbarui  pengetahuan  mereka  yang  ada. Anda  dapat  menemukan  rincian  tentang  bagaimana  ide  itu  diubah  menjadi  judul dalam tabel di bawah ini:
Tabel 2. Daftar Judul Artikel Ilmiah Karya Guru SMP Muhammadiyah 1 Sukabumi
No Judul Artikel Ilmiah Karya Guru SMP Muhammadiyah 1 Sukabumi 1 Pendidikan matematika berdasarkan kurikulum gratis adalah apa pembelajaran jarak jauh (PJJ) adalah tentang.
2 Teks naratif yang ditulis menggunakan metode Jigsaw dalam kelas bahasa Indonesia
Muhammadiyah 1 Sukabumi.
3 Menggunakan model Polya untuk memecahkan masalah matematika yang melibatkan cerita terfragmentasi.
4 Prinsip-prinsip agama dalam upaya untuk membentuk perspektif spiritual siswa Muhammadiyah High School 1 Sukabumi.
5 Penelitian tentang efektivitas media visual dan auditif pada kemampuan Muhammadiyah 1 Sukabumi kelas ketujuh untuk menyusun literatur imajinatif.
6 Siswa di kelas delapan Muhammadiyah 1 Sukabumi meningkatkan kemampuan ceritanya dengan menggunakan media online yang melibatkan kartu karakter utama.
7 Bagaimana salah satu Muhammadiyah 1 Sukabumi kelas tujuh menulis lebih baik setelah menggunakan strategi penulisan konten.
8 Siswa di kelas bahasa Inggris kelas delapan Muhammadiyah 1 Sukabumi membuat majalah kelas untuk berlatih menulis tentang topik yang berkaitan dengan bahasa Indonesia.
9 Peningkatan penulisan puisi kelas ketujuh di Muhammadiyah Sukabumi melalui penggunaan media kartu bergaris.
10 Aplikasi Teknik Jigsaw untuk Bahan Ikatan Kimia untuk instruksi IPA di Muhammadiyah 1 Sukabumi Collegiate.
11 Faktor-faktor yang mempengaruhi pertahanan nilai perselisihan di sekolah menengah ke-8 Mahasiswa Muhammadiyah 1 Sukabumi.
12 Siswa kelas tujuh dan kelas pertama di Muhammadiyah Sukabumi menggunakan metode jigsaw untuk belajar tentang interaksi sosial dalam kelas IPS mereka.
13 Serangkaian gambar media dapat menjadi alat yang kuat untuk meningkatkan kemampuan menulis seseorang saat belajar bahasa Inggris.
Gambar 4. Guru SMP Muhammadiyah 1 Sukabumi melakukan Ekspositori Konsep Ide Awal dalam Kegiatan Pelatihan dan Pendampingan Penulisan Artikel Ilmiah.
Guru  akan  terlebih  dahulu  menjelaskan  gagasan  sebuah  artikel  ilmiah  yang akan ditulis sebagai bagian dari kegiatan pameran konsep. Implementasi prosedur ini membuat diskusi dan proses pertanyaan dan jawaban menjadi fokus utama. Gambar 5 menunjukkan praktisi dan guru 1 Sukabumi berinteraksi melalui grafik pertanyaan dan jawaban, menggambarkan kondisi.
Gambar 5. Grafik pada kegiatan tanya jawab dalam ekspositori konsep
Aktivitas pameran ide-ide, diskusi, dan jawaban-jawaban menyebabkan gagasan guru menjadi lebih kompleks dan jelas, seperti yang ditunjukkan pada Gambar 5. Tiga belas pertanyaan yang dilakukan oleh para pendidik 1 Sukabumi membenarkan hal ini. Khususnya,  ketika  datang  untuk  menulis  artikel  ilmiah,  sesi  Q&A  dan  diskusi memberikan  pengaturan  yang  ideal  untuk  menilai  tujuan  dan  minat  instruktur
13 0 2 4 6 8 10 12 14 Pertanyaan Guru pada Kegiatan Ekspositori Konsep Guru SMP Muhammadiyah 1 Sukabumi
sehubungan  dengan  informasi.  (Setiawan  et  al.,  2022).  Menurut  Cahyani  et  al. (2016),  penemuan  ini  lebih  lanjut  membuktikan  bahwa  kemampuan  untuk mengajukan  pertanyaan  sangat  penting  untuk  menemukan  informasi  baru. Akibatnya, kemampuan untuk mengajukan pertanyaan berharga untuk  membangun hubungan yang kuat dengan orang-orang dan untuk mengklarifikasi informasi yang masih tidak jelas bagi siapa pun. “Nalole (2010)” menyatakan.
Gambar 6 menunjukkan judul dari tiga belas judul yang akan dikembangkan menjadi  artikel  ilmiah  sebagai  hasil  dari  diskusi  dan  sesi  pertanyaan-pertanyaan dengan guru di Sekolah Tinggi Muhammadiyah 1 Sukabumi.
Gambar 6. Perwujudan Ide Menjadi Judul Artikel Ilmiah
Tiga  belas  buku  kemudian  diklasifikasikan  berdasarkan  bidang  keahlian instruktur, subjek  yang  mereka ajarkan, atau kegiatan belajar  yang mereka lakukan. Guru akan mendapat manfaat dari ini karena langkah-langkah yang digunakan untuk membangun kerangka kerja untuk artikel ilmiah adalah yang sama yang digunakan di kelas setiap hari. Sebagai alternatif, seorang guru yang hanya memiliki konsep tetapi belum mengembangkan itu setara dengan gelar yang dimiliki oleh empat orang.

## 3. Pelatihan Penulisan Artikel
7  Juni  2022,  21  Juni  dan  5  Juli  2022  adalah  tanggal  yang  ditetapkan  untuk pertemuan  ketiga  hingga  kelima,  masing-masing.  Guru  di  Muhammadiyah  1 Sukabumi High School akan belajar bagaimana menulis artikel ilmiah melalui tiga acara  ini.  Para  pendidik  yang  berpartisipasi  belajar  untuk  melihat  tren  dalam penelitian dan pemikiran. Tidak seperti artikel berita, yang mengikuti format yang lebih  linear,  bagian  opini  mengikuti  kerangka  kerja  tertentu,  yang  meliputi:  (a) pendahuluan,  (b)  pembahasan,  (c)  kesimpulan,  dan  (d)  daftar  pustaka,  sedangkan artikel  penelitian  memiliki  struktur  (a)  pendahuluan,  (b)  metode,  (c)  hasil  dan pembahasan,  (d)  kesimpulan,  dan  (e)  daftar  pustaka.  Karena  berkontribusi  secara berarti  kepada  masyarakat  ini  adalah  tujuan  akhir,  sangat  penting  untuk  memahami organisasi dan pola pemikiran dan artikel penelitian. Untuk itu, kita memiliki Gambar 7 dan 8 untuk menggambarkan format pelatihan dan penulisan artikel yang sesuai.
13 4 0 2 4 6 8 10 12 14 Pengembangan Ide menjadi Judul Ide Menjadi Judul Hanya Memiliki Ide
Gambar 7. Arif Setiawan, M.Pd menyampikan paparan materi mengenai bagian metode pada Guru SMP Muhammadiyah 1 Sukabumi
Gambar 8. Para guru memperhatikan dengan seksama pemaparan yang disampaikan oleh pemateri
Tujuan  utama  dari  tugas  ini  adalah  untuk  memahami  perkembangan  artikel ilmiah karena mereka terdiri dari penelitian, ide, dan temuan. Hal ini disebabkan oleh fakta  bahwa  tujuan  akhir  dari  semua  kerja  keras  ini  adalah  untuk  menghasilkan potongan-potongan pemikiran atau temuan penelitian. Ada tiga pembicara di sesi ini yang  berkontribusi  pada  materi:  (a)  Bagian  awal  memberikan  abstrak  dan  alasan untuk komponen preliminer, yang disediakan oleh Drs. Gigit Mujianto dan M.Si. (b) informasi  yang diberikan oleh Deden Ahmad Supendi, M.Pd., mengenai prosedur, temuan, dan analisis, dan (c) materi yang berkaitan dengan kesimpulan/kesimpulan dan referensi atau daftar perpustakaan yang diserahkan oleh  Arif Setiawan, M. Pd. Salah  satu  tujuan  belajar  menulis  artikel  ilmiah  adalah  untuk  membuatnya  lebih mudah untuk mengubah ide menjadi penelitian yang diterbitkan. Ini sesuai dengan pekerjaan  sebelumnya  Ilfiandra  et  al.  (2016),  yang  menekankan  kebutuhan  untuk mengajar  peserta  struktur  artikel  sehingga  mereka  dapat  lebih  mudah  menulis tentang ide-ide yang sudah mereka miliki saat melatih mereka untuk menulis artikel
ilmiah.  Seperti  yang  ditunjukkan  pada  Gambar  9,  integrasi  kegiatan  pelatihan  ini menginspirasi instruktur untuk terlibat secara aktif.
Gambar 9. Grafik Pengembangan Ide Menjadi Judul Artikel Ilmiah
Di Gambar 9, kita dapat melihat bahwa sepuluh guru telah berhasil memformat judul untuk cocok dengan artikel preliminer, lima telah menggabungkan ide-ide ke dalam judul, dan dua baru saja mengkombinasikan ide dalam judul kandidat untuk artikel ilmiah. Hal ini disebabkan oleh fakta bahwa instruktur masih membutuhkan waktu  untuk  beradaptasi  dengan  proses  menulis  artikel  ilmiah,  yang  baru  bagi mereka, sebelum mereka dapat secara efektif menyampaikan ide-ide mereka dalam bentuk tertulis.

## 4. Pendampingan Penulisan Artikel
Acara yang sesuai berlangsung selama tiga pertemuan terpisah pada tanggal 12, 19 dan 26 Juli 2022. Latihan tambahan adalah salah satu perlindungan yang ditetapkan untuk  memastikan  bahwa  peserta  tidak  mengalami  masalah.  Tahap  awal pendampingan adalah untuk membiasakan peserta dengan gaya lingkaran jurnal. Pada kenyataannya,  latihan  ini  adalah  cara  untuk  membuat  orang  mempercepat  proses mengekspresikan  gagasan  mereka  dalam  makalah  ilmiah.  Membuat  contoh  kalimat lengkap atau set diskursus yang koheren adalah keterampilan yang dibutuhkan setiap pendidik,  jadi  ini  bukan  tugas  yang  mudah.  Tujuan  dari  prosedur  ini  adalah  untuk menginspirasi peserta untuk menulis artikel ilmiah berdasarkan ide-ide mereka.
10 5 2 0 2 4 6 8 10 12 Pengembangan Ide Menjadi Draf Artikel Ilmiah Bagian Pendahuluan
Judul Menjadi Kerangka Artikel Bagian Pendahuluan
Ide Menjadi Judul
Penyusunan Ide Menjadi Calon Judul Artikel
Gambar 10. Masukan yang disampaikan oleh salah satu tim pendamping terhadap abstrak yang dihasilkan oleh peserta.
Gambar 11. Masukan yang disampaikan oleh salah satu tim pendamping terhadap pendahuluan yang dihasilkan oleh peserta.
Ketika  datang  untuk  menyediakan  pelatihan  dan  bantuan  dengan  menulis artikel  ilmiah,  tingkat  implementasi  kegiatan  ini  sangat  penting.  Karena  sebagian besar tergantung pada guru untuk memutuskan seberapa otonom ia akan mengubah ide-ide  siswa  menjadi  artikel  ilmiah  yang  diterbitkan.  Gambar  12  menunjukkan eksekusi  yang  komprehensif  dan  terperinci  dari  kegiatan  tambahan  dari  artikel ilmiah.

## Gambar 12. Grafik Pengembangan Judul Menjadi Artikel Ilmiah Bagian Pendahuluan
Hal ini ditentukan dari gambar-gambar bahwa proses pendampingan terhadap 17 instruktur 1 Sukabumi berhasil. Bukti dari hal ini dapat ditemukan dalam fakta bahwa sebelas pendidik telah berkontribusi pada proses belajar dengan menyisipkan pengantar  ke  artikel  ilmiah,  empat  profesor  telah  memberikan  abstrak,  dan  dua pendidik berkonsentrasi pada judul kertas. Gambar 12 menunjukkan bahwa pelatihan dan  kegiatan  terkait  menulis  artikel  ilmiah  telah  membuat  kemajuan  besar  dari pertemuan ketiga hingga kelima.
19  Juli  2022,  akan  melihat  kelanjutan  penulisan  artikel  ilmiah  berikutnya. Proses  mengatur  pemikiran  menjadi  diskusi,  metode,  kesimpulan,  dan  hasil  dan diskusi  adalah  pada  agenda  pertemuan  ketujuh  ini.  Data  tentang  seberapa  baik instruktur  mengikuti  tugas  penulisan  artikel  tambahan  dapat  dikumpulkan  dari gambar. Dua belas pendidik telah membuktikan hal ini dengan mengukir potongan- potongan untuk bagian-bagian  yang menangani  metodologi dan temuan;  tiga telah berkontribusi  pada  bagian  yang  didedikasikan  untuk  pengantar;  dan  dua  telah menambahkan judul ke bagian yang dikhususkan untuk prasasti.
Gambar 13. Grafik Proses Penulisan Artikel Ilmiah Bagian Pembahasan/Metode serta Penutup/Hasil dan Pembahasan
11 4 2 0 5 10 15 Pengembangan Judul Menjadi Artikel Ilmiah Bagian Pendahuluan Artikel Bagian Pendahuluan Judul Menjadi Kerangka Artikel Bagian Pendahuluan
Ide Menjadi Judul
12 3 2 0 5 10 15 Proses Penulisan Artikel Ilmiah Bagian Pembahasan/Metode serta Penutup/Hasil dan Pembahasan
Artikel Bagian Pembahasan/Metode serta Penutup/Hasil dan Pembahasan
Artikel Bagian Pendahuluan
Judul Menjadi Kerangka Artikel Bagian Pendahuluan
Artikel  ilmiah  berikutnya  akan  terus  ditulis  pada  26  Juli  2022.  Terus  dengan referensi  atau  daftar  perpustakaan,  topik  kegiatan  pertemuan  kedelapan  ini  adalah brainstorming ide-ide untuk bagian penutupan artikel. Gambar 14 menunjukkan data yang  dikumpulkan  tentang  kemajuan  guru  dalam  mengikuti  kegiatan  pelatihan  dan menyediakan  bahan  tambahan  untuk  menulis  artikel  ilmiah.  Empat  belas  pendidik telah menyelesaikan artikel mereka pada daftar perpustakaan dan bagian kesimpulan; dua telah selesai artikel mereka tentang metode, diskusi, dan bagian penyelesaian; dan satu telah mempersiapkan artikel preliminer.
Gambar 14. Grafik Proses Penulisan Artikel Ilmiah Bagian Kesimpulan dan Daftar Pustaka
Bagian yang paling penting dalam proses menulis artikel ilmiah ini bagi para guru  di  SMP  Muhammadiyah  1  Sukabumi  adalah  transformasi  ilmu  yang  terjadi selama  proses  penulisan.  Ada  banyak  hal  lain  yang  terlibat  juga.  Proses mengembangkan ide-ide menjadi artikel ilmiah sekarang dilihat sebagai usaha yang menyenangkan  dan  bukan  beban,  berkat  peningkatan  kepercayaan  guru  yang dihasilkan oleh transformasi. Gejala ini menunjukkan bahwa kepercayaan menulis guru  akan  ditingkatkan  oleh  kemampuan  mereka  untuk  memahami  materi. Penemuan  ini  memberikan  kredibilitas  pada  temuan  dari  studi  sebelumnya  oleh Aisyah  dan  Mahanani  (2017),  yang  menghipotesis  bahwa  perubahan  paradigma dalam menulis akan membuat guru menikmati kerajinan.

## 5. Evaluasi Kegiatan
Hasil  dari  program  pelatihan  dan  artikel  yang  menyertainya  di  SM Muhammadiyah  1  Sukabumi  membuktikan  keefektifannya.  Sebuah  artikel  ilmiah, produk  dari  kegiatan  ini,  adalah  hasil  akhir  dari  pemikiran,  studi,  atau  penelitian. Melihat  Gambar  15  menunjukkan  bagaimana  tim  mengevaluasi  kemajuan  mereka dalam mengembangkan program pelatihan dan memproduksi artikel ilmiah.
14 2 1 0 5 10 15 Proses Penulisan Artikel Ilmiah Bagian Kesimpulan dan Daftar Pustaka Artikel Bagian Kesimpulan dan Daftar Pustaka
Artikel Bagian Pembahasan/Metode serta Penutup/Hasil dan Pembahasan
Artikel Bagian Pendahuluan

## Gambar 15. Grafik Evaluasi Kegiatan Proses Penulisan Artikel Ilmiah
Menurut  Gambar  15,  maksimal  15  pendidik  telah  menghubungkan  artikel akademik  dengan  anggaran  kegiatan  ekstrakurikuler.  By  the  way,  satu  pendidik hampir menyelesaikan bill eksternal dari artikel ilmiah, sementara yang lain masih merangkak  ke  depan  dengan  artikel  yang  mencakup  pendekatan  dan  temuan. Pelatihan  SMP  Muhammadiyah  1  Sukabumi  dan  penulisan  artikel  ilmiah  yang menyertainya dinilai berhasil (Gambar 15). Ini memperkuat informasi hingga lima belas  pendidik  yang  telah  menulis  artikel  ilmiah  sebagai  bagian  dari  kegiatan ekstrakurikuler mereka. Secara keseluruhan, hasil evaluasi menunjukkan bahwa guru masih membutuhkan lebih banyak pelatihan untuk menjadi terbiasa dalam kesadaran menulis  mereka.  Publik  akan  datang  untuk  mengenali  guru  untuk  perilaku profesionalnya  sebagai  agen  perubahan  dan  abbot  negara.  Sebuah  studi  yang dilakukan oleh (Kasiyan et al. 2019).

## 6. Publikasi Artikel Ilmiah Karya Guru di Jurnal SAINTIFIK
Publikasi artikel ilmiah oleh guru SMA Muhammadiyah 1 Sukabumi di jurnal SAINTIFIK,  Volume  9,  Nomor  2,  Tahun  2022,  yang  merupakan  bagian  dari Kepemimpinan  Mahelis  Dikdasmen  Daerah  Muhammadiyah  (PDM)  di  distrik Malang, merupakan perkembangan terbaru dalam kegiatan devosi sekolah.
Gambar 16. Hasil karya ilmiah guru yang Dipublikasikan di Jurnal SAINTIFIK
15 1 1 0 2 4 6 8 10 12 14 16 Evaluasi Kegiatan Artikel Artikel Bagian Kesimpulan dan Daftar Pustaka Artikel Bagian Pembahasan/Metode serta Penutup/Hasil dan Pembahasan 11 0 2 4 6 8 10 12 Jumlah Artikel yang Dipublikasikan di Jurnal Saintifik
Publikasi  artikel  ilmiah  guru  di  Jurnal  Ilmiah,  Volume  9,  Nomor  2,  Tahun 2022, adalah tahap terakhir dari kegiatan devosi yang dilakukan di Sekolah Tinggi Muhammadiyah 1 Sukabumi. Kelompok itu mengundurkan diri pada sebelas bagian untuk diserahkan ke jurnal untuk diterbitkan dari lima belas yang dianggap lengkap. Edisi tahun ini dari SAINTIFIK, yang diterbitkan oleh Majelis Dikdasmen Pimpinan Daerah  Muhammadiyah  (PDM)  di  Distrik  Malang,  Volume  9,  Nomor  2,  penuh dengan sebelas artikel ilmiah yang ditinjau peer-reviewed. Menurut gambar 15 dan 16,  Journal  Scientific  dipimpin  oleh  editor  berikut:  Drs.  Gigit  Mujianto  dan  Arif Setiawan. Editor in Chief adalah Prof. Ahsanul In’am, PhD. Dua kali setahun, pada bulan Januari dan Juli, akan dipublikasikan.
Gambar 17. Cover Jurnal SAINTIFIK

## SIMPULAN
Para  instruktur  di  Muhammadiyah  1  Sukabumi  telah  belajar  menulis  artikel penelitian, artikel pemikiran dan studi, dan jenis artikel ilmiah lainnya melalui pelatihan dan praktik mereka.  Lima belas artikel  telah disusun dan dipersiapkan untuk  publikasi dari tujuh belas pendidik yang berpartisipasi. Hanya sebelas dari lima belas artikel ilmiah yang akan muncul di SAINTIFK Journal; sepuluh lainnya akan mengalami revisi sebelum diterbitkan  pada  edisi  ke-10  tahun  2023.  Instruktor  SM  Muhammadiyah  1  Sukabumi sangat  didorong  untuk  menggunakan  penelitian  dan  temuan  dari  implementasi  dalam pengembangan  profesional  mereka  melalui  penciptaan  artikel  ilmiah  dan  kegiatan pelatihan.  Masyarakat  dan  masyarakat  pada  umumnya  perlu  mengakui  kemampuan akademik guru, yang hanya dapat dicapai melalui pelatihan dan kegiatan pendukung yang lebih teratur yang mempromosikan pengembangan keterampilan menulis guru.

## DAFTAR PUSTAKA
Aghittara, A. O. (2016). Peningkatan Keterampilan Menulis Cerita Fiksi Melalui Metode Eksplorasi Membaca Siswa Kelas IV. BASIC EDUCATION , 5 (30), 28–31.
Aisyah,  E.  N.,  &  Mahanani,  P.  (2017).  Pelatihan  menulisan  artikel  ilmiah  bagi  guru sekolah  dasar  dan  taman  kanak-kanak  kecamatan  Tajinan  kabupaten  Malang. Abdimas Pedagogi: Jurnal Ilmiah Pengabdian Kepada Masyarakat , 1 (1), 22–26. https://doi.org/http://dx.doi.org/10.17977/um050v1i1p%25p
Arta,  K.  S.  (2019).  Pelatihan  penulisan  artikel  untuk  publikasi  di  jurnal  ilmiah  untuk meningkatkan  profesionalisme  bagi  guru-guru  di  Kecamatan  Kubutambahan Kabupaten Buleleng. Seminar Nasional Hukum Dan Ilmu Sosial , 2 , 146–159.
Cahyani,  P.  A.  H.  I.,  Nurjaya,  I.  G.,  &  Sriasih,  S.  A.  P.  (2016).  Analisis keterampilan bertanya guru dan siswa dalam pembelajaran bahasa Indonesia di Kelas X TAV 1  SMK  Negeri  3  Singaraja. Jurnal  Pendidikan  Bahasa  dan  Sastra  Indonesia Undiksha , 3 (1), 1–12. https://doi.org/http://dx.doi.org/10.23887/jjpbs.v3i1.7204 Chairunnisa, C. (2016). Pemberdayaan Guru Melalui Pelatihan Penulisan Karya Ilmiah Di Sekolah Menengah Kejuruan. Faktor: Jurnal Ilmiah Kependidikan , 3 (2), 105– 114.
https://doi.org/https://journal.lppmunindra.ac.id/index.php/Faktor/article/view/7
77
Ekosiswoyo,  R.  (2016).  Kepemimpinan  kepala  sekolah  yang  efektif  kunci  pencapaian kualitas pendidikan. Jurnal Ilmu Pendidikan , 14 (2), 76–82. https://doi.org/http://dx.doi.org/10.17977/jip.v14i2.24 Ilfiandra,  I.,  Suherman,  U.,  Akhmad,  S.  N.,  Budiamin,  A.,  &  Setiawati,  S.  (2016). Pelatihan dan  pendampingan penulisan karya tulis  ilmiah bagi  guru SD. Jurnal Pengabdian Pada Masyarakat , 1 (1), 70–81. https://doi.org/https://doi.org/10.30653/002.201611.10 Ismail,  Muh.  I.  (2010).  Kinerja  dan  kompetensi  guru  dalam  pembelajaran. Lentera Pendidikan: Jurnal Ilmu Tarbiyah dan Keguruan , 13 (1), 44–63. https://doi.org/10.24252/lp.2010v13n1a4 Jana,  P.,  &  Pamungkas,  B.  (2018).  Pelatihan  Penelitian  Tindakan  Kelas  bagi  guru  SD Negeri Guwosari. Abdimas Dewantara , 1 (1), 39–46. https://doi.org/https://pdfs.semanticscholar.org/55f1/12c119fb09e409b12bae6fd 8db60c3309761.pdf
Kasiyan, K., Zuhdi, B. M., Hendri, Z., Handoko, A., & Sitompul, M. (2019). Pelatihan penulisan karya ilmiah untuk  peningkatan profesionalisme guru. JPPM  (Jurnal Pengabdian dan Pemberdayaan Masyarakat) , 3 (1), 47–53.
https://doi.org/10.30595/jppm.v3i1.3128
Maghfira,  I., Mustar, S., Ifnaldi,  I., & Faishol, R. (2022). Pelatihan Musyawarah Guru Mata Pelajaran (MGMP) dan Insentif Terhadap Kinerja Guru. Jurnal Ilmiah Ar- Risalah: Media Ke-Islaman, Pendidikan dan Hukum Islam , 20 (1), 18–50. Mansyur, U., & Akidah,  I. (2018). Peningkatan  kompetensi  profesional  guru Mts DDI Padanglampe Kabupaten Pangkep melalui pelatihan penulisan karya tulis ilmiah. JPPM  (Jurnal  Pengabdian  dan  Pemberdayaan  Masyarakat) , 2 (2),  273–278. https://doi.org/10.30595/jppm.v2i2.2589
Marlena, N., Dwijayanti, R., Patrikha, F. D., & Parjono, P. (2017). Pelatihan Penulisan Karya  Tulis  Ilmiah  (KTI)  bagi  Guru  SMA  Swasta  di  Sidoarjo. Jurnal  ABDI:
Media Pengabdian Kepada Masyarakat , 2 (2), 45–50. https://doi.org/http://dx.doi.org/10.26740/ja.v2n2.p45-50
Martati,  B.,  &  Setyorini,  A.  (2019).  Pelatihan  Penulisan  Cerita  Pendek  Berbasis Multikulturalisme untuk Guru-Guru Sekolah Dasar Muhammadiyah di Surabaya. JPP  IPTEK  (Jurnal  Pengabdian  Dan  Penerapan  IPTEK) , 3 (1),  1–6.
https://doi.org/https://doi.org/10.31284/j.jpp-iptek.2019.v3i1.320
Nalole,  M.  (2010).  Kemampuan  guru  menerapkan  ketrampilan  bertanya  pada pembelajaran matematika di kelas IV SDN No. 64 Kota Timur Kota Gorontalo. Jurnal Inovasi , 7 (2), 33–43. http://ejurnal.ung.ac.id/index.php/JIN/article/viewFile/778/721
Permana, E. P., Mujiwati, E. S., Sahari, S., Santi, N. N., Damariswara, R., Mukmin, B. A., Zunaidah, F. N., Aka, K. A., & Saidah, K. (2017). Pelatihan Penulisan Karya Ilmiah Untuk Guru Sekolah Dasar pada Anggota Gugus 1 Kecamatan Ringinrejo Kabupaten Kediri. Jurnal ABDINUS: Jurnal Pengabdian Nusantara , 1 (1), 53–68. https://doi.org/https://doi.org/10.29407/ja.v1i1.11729
Rahmatullah, R., & Inanna, I. (2019). Pelatihan Penulisan Penelitian Tindakan Kelas bagi Guru. Jurnal Dedikasi Masyarakat , 3 (1), 19–25. https://doi.org/http://dx.doi.org/10.31850/jdm.v3i1.448
Setiawan, A., Mujianto, G., & In’am, A. (2021). Pelatihan dan Pendampingan Penulisan Artikel Ilmiah bagi Guru Sekolah Muhammadiyah di Kabupaten Malang. Jurnal Pengabdian Pada Masyarakat, 6 (3), 780–795.
Setiawan, A., Mujianto, G., & In’am, A. (2022). Pelatihan dan Pendampingan Penulisan Aartikel  Ilmiah  Guru  SMK  Muhammadiyah  5  Kepanjen,  Kabupaten  Malang. JABN , 3 (1), 36–46. https://doi.org/10.33005/jabn.v3i1.91
Setiawan,  A.,  Mujianto,  G.,  &  Musaffak,  M.  (2021).  Pelatihan  dan  pendampingan penulisan  artikel  ilmiah  di  MTs  Muhammadiyah  1  Malang. Jurnal  Pengabdi , 4 (2), 202. https://doi.org/10.26418/jplp2km.v4i2.48353
Soejoto,  A.,  Fitrayati,  D.,  Ghofur,  M.  A.,  Prakoso,  A.  F.,  &  others.  (2017).  Pelatihan penulisan  proposal  Penelitian  Tindakan  Kelas  (PTK). Jurnal  ABDI:  Media Pengabdian Kepada Masyarakat , 2 (2), 51–59. https://doi.org/http://dx.doi.org/10.26740/ja.v2n2.p51-59
Soesatyo, Y., Subroto, W. T., Sakti, N. C., Edwar, M., & Trisnawati, N. (2017). Pelatihan Penulisan  Proposal  Penelitian  Tindakan  Kelas  (PTK)  bagi  Guru  Ekonomi Kabupaten Sidoarjo. Jurnal  Pemberdayaan Masyarakat  Madani  (JPMM) , 1 (2), 162–178. https://doi.org/https://doi.org/10.21009/JPMM.001.2
Susantini,  E., Rahayu, Y. S., Budiono,  D., & Raharjo, R. (2016). Profil Artikel  Ilmiah Buatan Guru pada Pelatihan Penulisan Karya Ilmiah bagi Guru-Guru di SMP Lab School Surabaya. Jurnal Abdi: Media Pengabdian Kepada Masyarakat , 1 (1), 1– 7. https://doi.org/http://dx.doi.org/10.26740/ja.v1n1.p1-7