Vol 7, No. 1, 2022, pp. 12-18

## Available online: https://jurnal.untirta.ac.id/index.php/UNIK

## Penerapan metode phonetic placment untuk meningkatkan kemampuan pengucapan konsonan bilabial
Lusiana * , Reza Febri Abadi , Yuni Tanjung Utami
Universitas Sultan Ageng Tirtayasa. Jl. Ciwaru Raya, Kota Serang, Banten 42117, Indonesia * Corresponding Author. Email: 2287170022@untirta.ac.id
Abstrak: Penelitian  ini  dilatar  belakangi  dari  permasalahan  yang  peneliti  temukan  di  SKh  Al-Karim  Cikedal Pandeglang  Banten,  yaitu  pada  anak  dengan  hambatan  fisik  motorik  kelas  IV  SDKh  dalam  kemampuan pengucapan  konsonan  bilabial.  Penelitian  ini  bertujuan  untuk  mengetahui  apakah  penerapan  metode  phonetic placment memberikan pengaruh yang signifikan dalam meningkatkan kemampuan pengucapan konsonan bilabial [p], [b], [m], [w], di awal, di tengah, dan di akhir kata pada anak dengan hambatan fisik motorik. Jenis penelitian yang  digunakan  adalah  penelitian  eksperimen  dengan  single  subject  research.  Teknik  pengumpulan  data  yang digunakan yaitu, observasi, dokumentasi dan instrumen. Hasil yang diperoleh subject dilihat dari perubahan level data pada analisis antar kondisi pada fase intervensi (B) ke baseline-1 (A1) meningkat sebesar  (46) poin akibat diberikannya perlakuan. Sedangkan pada fase baseline-2 (A2) ke intervensi (B)  mengalami peningkatan sebesar (-18) poin. Walaupun pada fase baseline-2 (A2) data yang diperoleh lebih rendah dari fase intervensi, namun data yang diperoleh lebih tinggi lebih tinggi dari fase baseline-1 (A1).selain itu, data overlap pada fase intervensi (B) ke baseline-1 (A1)  dan fase baseline-2 (A2)  ke intervensi (B) memiliki persentase overlap 0%. Dengan demikian hasil  penelitian  ini  dapat  menjawab  hipotesis  bahwa  dengan  penerapan  metode phonetic  placment  kemampuan pengucapan konsonan bilabial pada satu anak dengan dengan hambatan fisik kelas IV SDKh Meningkat. Kata Kunci : Anak dengan Hambatan Fisik Motorik, Metode Phonetic Placment, Konsonan Bilabial .

## Application of the phonetic placement method to improve the ability to pronounce bilabial consonants
Abstract:  This  research  was  motivated  by  the  problems  that  the  researchers  found  in  SKh  Al-Karim  Cikedal Pandeglang Banten, namely in children with physical motoric barriers in class IV SDKh in the ability to pronounce bilabial consonants. This study aims to determine whether the application of the phonetic placement method has a significant effect in improving the ability to pronounce bilabial consonants [p], [b], [m], [w], at the beginning, in the middle, and at the end of the word in children with disabilities. motor physics. The type of research used is experimental  research  with  single  subject  research.  The  data  collection  techniques  used  are  observation, documentation and instruments. The results obtained by the subject were seen from the change in the level of data in the analysis between conditions in the intervention phase (B) to baseline-1 (A1) increased by (46) points due to the treatment. Meanwhile, in the baseline-2 phase (A2) to intervention (B) there was an increase of (-18) points. Although in the baseline-2 (A2) phase the data obtained were lower than the intervention phase, the data obtained were  higher  than  the  baseline-1  phase  (A1).  In  addition,  the  data  overlapped  in  the  intervention  phase  (B)  to baseline-1. (A1) and baseline-2 (A2) to intervention (B) phases have an overlap of 0%. Thus the results of this study  can  answer  the  hypothesis  that  with  the  application  of  the  phonetic  placement  method  the  ability  to pronounce bilabial consonants in a child with physical barriers in class IV SDKh increases.
Keywords: Children with Physical Motoric Barriers, Phonetic Placement Method, Bilabial Consonants.
How  to  Cite :  Lusiana,  L.,  Abadi,  R.,  &  Utami,  Y.  (2022).  Penerapan  metode  phonetic  placment  untuk meningkatkan  kemampuan  pengucapan  konsonan  bilabial. Jurnal  Unik:  Pendidikan  Luar  Biasa,  7 (1),  12-18. doi:http://dx.doi.org/10.30870/unik.v6i2.12987

## PENDAHULUAN
Pendidikan merupakan cara untuk membina dan mengembangkan kepribadian manusia baik dalam bagian jasmani maupun rohaninya. Yang dikatakan oleh Harahap dan Poerkatja dalam Muhibbin, Syah (2007:11) pendidikan adalah  upaya yang dirancang  secara sengaja dari orangtua yang memiliki makna mampu memiliki tanggung jawab moral dan segala perbuatannya. Metode Pembelajaran yang mudah dipahami merupakan  metode yang dapat memberikan suatu pembelajaran untuk dapat mencapai suatu
Lusiana, Reza Febri Abadi, Yuni Tanjung Utami
tujuan pendidikan serta melatih kemampuan siswa dalam berbagai hal kegiatan. Menurut Sudjana (2005: 76) yang berpendapat bahwa metode merupakan rancangan yang menyeluruh untuk memberikan materi pembelajaran  yang  secara  teratur,   serta   tidak  adanya  bagian  yang  bertentangan,  yang  semuanya  itu berdasarkan pada suatu pendekatan tertentu. Menurut Aley (2010: 49) artikulasi merupakan suatu cara pengucapan kata demi kata yang baik dan jelas. Hal tersebut yang didasarkan pada kenyataan bahwa bernyanyi yaitu berbicara yang melalui syair, notasi, irama, melodi, yang didalamnya memilii makna pesan, ikrar, cerita, yang disampaikan kepada khalayak ramai pendengar maupun penonton yang harus dapat mengerti tujuan dari pesan tersebut.
Menurut Tati Hernawati (2011: 18) Artikulasi merupakan gerakan-gerakan otot bicara yang dapat digunakan  untuk  mengucapkan  lambang  bunyi  bahasa  yang  sesuai  sehingga  dengan  mudah  untuk dipahami oleh orang lain. Berdasarkan pemaparan di atas bahwa artikulasi adalah suatu cara pengucapan yang  digerakan  otot  bicara  untuk  mengucapkan  lambang-lambang  bunyi  yang  baik  dan  jelas  serta dengan  mudah  dimengerti  oleh  orang  lain.  Pada  metode  ini  memiliki  prinsip-prinsip  menurut  Tati Hernawati  (2011:  55)  yaitu,  Mengutamakan  latihan  gerak  otot,  Sendi  organ  bicara  melalui  instruksi verbal dan dibantu dengan media visual sesuai dengan pergerakan yang ingin dikehendaki.
Menurut  Masnur  Muslich  (2009:  51)  Bunyi  Bilabial,  yaitu  bunyi  yang  oleh  keterlibatan  bibir (labium) bawah dan bibir (labium) atas. Caranya, bibir bawah sebagai artikulator aktif dan bibir bawah sebagai  artikulaor  fasif  atau  bibir  bawah  (sebagai  artikulator)  menyentuh  bibir  atas  (sebagai  titik artikulas). yang dimana huruf bilabial ini yaitu [p], [b], [m], [w]. Setelah bunyi konsonan bilabial tesebut dikuasai barulah anak meningkat pada konsonan dental yaitu (l,n,t, d, r), konsonan palatal (j,c, y, ny), dan  konsonan  velar.  Menurut  Sutjihat  Somantri  (2006:  121)  bahwa anak  dengan  hambatan  fisik  dan motorik adalah suatu keadaan terhambatnya sebagai akibat dari hambatan bentuk otot, tulang, dan sendi dalam fungsi yang seperti pada umumnya. Kondisi ini dapat disebabkan oleh kecelakaan ataupun sejak lahir.
Berdasarkan  hasil  observasi  lapangan  yang  dilaksanakan  Di  SKh  Al-Karim  Cikedal  Pandeglang, tampak dalam kemampuan berbicara ataupun pengucapan yang belum terucap dengan baik dan jelas, karena saraf otot pada anak dengan hambatan fisik motorik yang mengakibatkan anak dalam berbicara belum  terucap  dengan  baik.  Dalam  kemampuan  berbicara  serta  pengenalan  abjad  anak  sudah mengetahui, namun dalam pengucapannya anak belum dapat mengucapkan dengan baik dan benar, Pada Huruf  Vokal A, I, U, E O Anak mampu mengucapkan dengan baik. Maka dari itu penerapan metode yang  tepat  akan  memberikan  dampak  yang  baik  bagi  anak  untuk  meningkatkan  kemampuan berkomunikasi atau berbicara anak supaya dapat berbicara yang baik dan benar. Maka diperlukanlah suatu  metode  yang  khusus  untuk  melatih  artikulasi  anak  dengan  hambatan  fisik  motorik  dalam kemampuan  berbicara  atau  pengucapan.  Seperti  dalam  penelitian  Kusdarini  (2014:12)  menunjukan adanya  keberhasilan  dalam  meningkatkan  kemampuan  mengucap  konsonan  bilabial  [m]  pada  anak tunarungu dengan melalui metode phonetic placment. Selain itu juga ketepatan dalam memilih metode pembelajaran yang tepat dapat meningkatkan kemampuan pemerolehan berbicara anak yang baik dan benar.  Dalam  Penelitian  ini  yang  membedakan  ialah  subjeknya,  yaitu  anak  dengan  hambatan  fisik motorik.  Dari  keterangan  diatas  dilakukan  penelitian  dengan  judul  “Penerapan  Metode  Phonetic Placment  Untuk  Meningkatkan  Kemampuan  Pengucapan  Konsonan  Bilabial  Pada  Anak  Dengan Hambatan Fisik Motorik di Kelas IV SDKh Di SKh Al-Karim Cikedal Pandeglang Banten..

## METODE
Dalam  penelitian  ini,  dalam  upaya  peningjatan  kemampuan  pengucapan  konsonan  bislbial, digunakan metode eksperimen dengan penelitian subjek tunggal atau sering diketahui Single Subject Research  (SSR).  Desain  SSR  yang  digunakan  yaitu  A-B-A.  Sunanto,  et  al.  (2006:  44)  berpendapat bahwa  SSR  dengan  desain  penelitian  A-B-A  yaitu  mula-mula  perilaku  sasaran  atau  target  behavior diukur  pada  kondisi  baseline  (A1)  dengan  periode  waktu  yang  dikehendaki,  kemudian  pada  kondisi intervensi pada kondisi intervensi (B), Setelahnya pengukuran kembali lagi pada kondisi baseline (A2) ini dimaksudkan dengan kontrol untuk kondisi intervensi sehingga keyakinan untuk menarik kesimpulan lebih akurat. Dengan tujuan untuk mengetahui adanya sebab akibat yang ditimbulkan antara variabel bebas  dan  variabel  terikat.  Adapun  yang  dimaksud  adalah  variabel  bebas  merupakan  variabel  yang mempengaruhi variabel terikat yaitu metode phonetic placment, sedangkan variabel terikat merupakan variabel yang dipengaruhi oleh variabel bebas yaitu kemampuan pengucapan konsonan bilabial.

## Lokasi dan Subjek Penelitian
Penelitian ini dilaksanakan di KP. Kadu Heuleut Rt/Rw 05/02 Ds. Cening Kec. Cikedal Kabupaten Pandeglang Banten. Subjek penelitian pada penelitian ini adalah satu orang anak dengan hambatan fisik motorik kelas IV SDKh  berjenis kelamin laki-laki.

## Teknik Pengumpulan Data
Teknik pengumpulan data untuk mendapatkan hasil data pada penelitian menggunakan bentuk tes. Tes pada penelitian ini memakai tes hasil belajar (achievemnt test). Purwanto (2013: 33) berpendapat bahwa tes hasil belajar merupakan tes yang biasa digunakan oleh dosen atau guru untuk mengetahui hasil-hasil yang diperoleh siswa atau mahasiswa dari tes yang dilakukan dalam jangka waktu tertentu. Penelitian  ini  juga  menggunakan  teknik  pengumpulan  data  denga  menggunakan  teknik  observasi digunakan untuk mengamati setiap perilaku yang ditampilkan oleh subjek yaitu anak dengan hambatan fisik motorik.
Tabel 1. Kisi-Kisi Instrumen Target Behaviour Indikator Butir Pertanyaan Jumlah Pertanyaan Jumlah Item Soal Anak dapat Mengucapkan Konsonan Bilabial [p], [b], [m], [w] Anak dapat mngucapkan konsonan bilabial [p] di awal 1 dan 2 2 24 Anak dapat mengucapkan konsonan bilabial [p] di tengah 3 dan 4 2 Anak dapat mngucapkan konsonan bilabial  [p] di akhir 5 dan 6 2 Anak dapat mngucapkan konsonan bilabial [b] di awal 7 dan 8 2 Anak dapat mngucapkan konsonan bilabial  [b] di tengah 9 dan 10 9 10 Anak dapat mengucap konsonan bilabial [b] di akhir 11 dan 12 11 12 Anak dapat mngucapkan konsonan bilabial /m/ di di awal 13 dan 14 2 Anak dapat mngucapkan konsonan bilabial [m] di tengah 15 dan 16 2 Anak dapat mngucapkan konsonan bilabial [m] di akhir 17 dan 18 2 Anak dapat mngucapkan konsonan bilabial [w] di awal 19 dan 20 2 Anak dapat mngucapkan konsonan bilabial [w] di tengah 21 dan 22 2 Anak dapat mngucapkan konsonan bilabial [w] di akhir 23 dan 24 2

## Teknik Uji Validitas
Dalam penelitian ini digunakan Validitas Isi ( Exspert Judgment ) . Yaitu Validitas Isi yang diestimasi lewat pengujian terhadap kelayakan tes terrhadap analisis rasional oleh yang berkompeten. Yang dimana Validitas isui ini berkaitan dengan  keswsuaian item test dengan materi yang diukur.

## Prosedur Penelitian
Penelitian  ini  prosedur  yang  dilakukan  terdiri  atas  dua  tahapan  yang  pertama  observasi  untuk menentukan subjek penelitian yaitu anak dengan hambatan fisik motorik. Kemudian yang kedua yaitu eksperimen, dalam penelitian ini melakukan metode eksperimen SSR (Single Subject Research) dengan pelaksanaan penelitian pengujian  A 1 -B-A 2 yang dilakukan  pada  anak  dengan  hambatan  fisik motorik selaku subjek dalam penelitian ini.
Tahap 1 (Observasi)
Observasi  yaitu sebagai  suatu  proses  biologis  dan  psikologis  yang melalui proses  yang kompleks atau    tersusun  (Sutrisno  Hadi  dalam  Sugiyon,  2018:  45).  Dengan  demikian,  observasi  yang  akan

## Lusiana, Reza Febri Abadi, Yuni Tanjung Utami
diterapkan  dalam  penelitian  ini  menggunakan  teknik  participant  observation  karena  peneliti  terlibat secara  langsung  dengan  subjek  untuk  mengamati  halhal  yang  terjadi  pada  subjek  sebagai  sumber penelitian.
Tahap II Eksperimen dengan Metode SSR
Tahap Kedua eksperimen dengan menggunakan metode SSR (Single Subject Research) yaitu dengan cara  melihat  kemampuan  pengucapan  konsonan  bilabial  [p],  [b],  [m],  [w]  pada  subjek  saat  sebelum intervensi, dan sesudah dilakukuan intervensi. Pengumpulan data dilaksanakan melalui mencatat hasil yang  dicapai  oleh  anak  pada  format  instrumen  yang  telah  dibuat,  kemudian  memberi  skor  penilaian terhadap hasil yang dicapai oleh anak pada format instrumen yang telah dibuat, kemudian memberi skor terhadap hasil yang dicapai oleh anak dengan hambatan fisik motorik. Tahap terakhir sebelum menarik kesimpulan adalah analisis data menggunakan teknik statistik deskriptif.

## Teknik Analisis Data
Teknik  analisis  data  merupakan  suatu  tahap  suatu  tahap  dalam  mencari  dan  menyusun  data  yang dihasilkan selama proses penelitian dengan cara yang sistematis dan terstruktur  untuk kemudian hasil yang diperoleh dapat ditampilkan (Sugiyono, 2016: 244). Data yang dihasilkan penelitian single subject research ini dianalisis menggunakan statistik deskriptif. Data yang disajikan dalam hasil penelitian ini adalah grafik untuk menunjukan perubahan data pada setiap sesi dalam fase baseline atau fase intervensi. Adapun  tujuan  analisis  data  untuk  mengetahui  pengaruh  perlakuan  terhadap  sasaran  perilaku  yang diubah.  Pada  penelitian  ini  analisis  yang  digunakan  adalah  analisis  dalam  kondisi  dan  analisis  antar kondisi.  Adapun  analisis  dalam  kondisi  mencakup  1).  Panjang  kondisi  2).  Kecenderungan  arah  3). Tingkat stabilitas 4). Jejak data 5). Rentang 6). Tingkat Perubahan. Analisis dalam kondisi mencakup 1). Variabel yang diubah 2). Perubahan kecenderungan arah dan efeknya 3). Perubahan stabilitas dan efeknya 4). Perubahan level data 5). Data yang tumpang tindih (overlap ) (Sunanto , 2005: 93-118).

## HASIL DAN PEMBAHASAN
Penelitian  dilakukan  sebanyak  16  sesi,  4  sesi  pertama  merupakan  kemampuan  awal  subjek  atau baseline 1-8 sesi selanjutnya merupakan tahapan treatmen atau pemberian intervensi terhadap subjek mengenai  metode  phonetic  placment,  dan  4  sesi  berikutnya  merupakan  kemampuan  subjek  setelah diberikannya intervensi atau baseline 2. Adapun target behaviour atau perilaku sasaran pada penelitian ini  merupakan  meningkatkan  kemampuan  pengucapan  konsonan  bialbial  [p],  [b],  [m],  [w].  Masing- masing data hasil penelitian akan diuraikan sebagai berikut.

## Hasil Perolehan Data Perilaku Sasaran Pengucapan Konsonan Bilabial
Pada fase baseline-1 dilakukan pengamatan sebanyak 4 sesi. Peneliti memberikan tes lisan kepada subjek  untuk  mengukur  kemampuan  artikulasi  subjek  dalam  mengucapkan  bunyi  konsonan  bilabial, sebelum  diberikannya  perlakuan.  Subjek  diberikan 24  indikator  kemampuan mengucap  [p], [b],  [m], [w] di awal,di  tengah, dan dia akhir. Berdasarkan hasil pengamatan dan tes lisan baselin-1 pada sesi pertama hingga sesi keempat hasil yang diperoleh adalah 33%.
Setelah data yang diperoleh pada fase baseline-1 telah stabil, maka dilanjutkan ke tahap intevensi. Pada  fase  intervensi  dilakukan  pengamatan  sebanyak 8  sesi.  Peneliti  memberikan  penerapan  metode phonetic  placment  kepada  subjek  untuk  meningkatkan  kemampuan  pengucapan  konsonan  bilabial. subjek diberikan perlakuan untuk mengucapkan konsonan bilabial [p]. [b], [m], [w] di awal, di tengah dan di akhir. Berdasarkan hasil pemberian perlakuan pada fase intervensi sesi satu sampai sesi delapan hasil yang diperoleh ialah 79%, 82%, 85%, 87%, 90%, 92%, 93%, 93%.
Setelah didapatkan data yang terus meningkatkan pemberian perlakuan atau intervensi, maka fase intervensi dicukupkan dan dilanjutkan pada fase baseline-2. Pada fase baseline-2. Peneliti memberikan tes lisan kepada subjek untuk mengukur kembali kemampuan pengucapan konsonan bilabial [p], [b], [m], [w]. Subjek diberikan 24 indikator untuk kemampuan pengucapan kononan bilabial. Berdasarkan hasil  pengamatan  dan  tes  lisan  lisan  baseline-2  pada  sesi  pertama  hingga  sesi  keempat  hasil  yang diperoleh adalah 75%, 75%, 75%, 75%.

## Presentase Pengucapan konsonan bilabial
Gambar 1. Analisis Visual grafik perilaku sasaran kemampuan pengucapan konsonan bilabial pada fase baseline-1intervensi, dan baseline-2
Gambar 2. mean level kemampuan pengucapan konsonan bilabial

## Analisis dalam kondisi perilaku sasaran pengucapan konsonan bilabial
Setelah  data  diperoleh  melalui  grafik  yang  telah  disajikan,  hasil  analisis  dalam  kondisi  perilaku sasaran pengucapan konsonan  bilabial dapat disimpulkan melalui penyajian ringkasan tabel berikut :
% 33 % 87.12 % 75 0 % 10 % 20 % % 30 % 40 % 50 % 60 70 % 80 % 90 % 100 % A-1 B A-2 Mean Level Mean Level
Lusiana, Reza Febri Abadi, Yuni Tanjung Utami
Tabel 2. Rangkuman Hasil Analisis Data
Perubahan Stabilitas Perubahan Level Data Stabil ke stabil 46 (79 - 33) Stabil ke stabil -18 (75-93) Overlap 0 0 : 8 x 100 0 0 : 4 x 100

## Pembahasan
Dari hasil analisis data penelitian yang telah dipaparkan oleh peneliti, dapat diketahui bahwa metode phonetic  placment  memiliki  pengaruh  yang  positif  terhadap  peningkatan  kemampuan  pengucapan konsonan bilabial. Hal ini ditunjukan dengan data persentase pada fase intervensi dan baseline-2 (A2) lebih tinggi dibandingkan fase baseline-1 (A1). Pencapaian data tersebut menandakan adanya pengaruh yang positif terhadap peningkatan kemampuan berbicara pada terget behaviour mengucapkan konsonan bilabial [p], [b], [m], [m], [w] di awal, di tengah, dan akhir kata.
Pada target behaviour 1 yaitu kemampuan pengucapan konsonan bilabial [p], [b], [m], [w], di awal, di tengah, dan akhir kata, memperoleh hasil 33% pada fase baseline-1 (A1) yang merupakan kondisi alamiah tanpa adanya perlakuan atau intervensi terhadap subjek. Selanjutnya terdapat perubahan yang meningkat  pada  fase intervensi  dengan  rata-rata  87,12%,  data  tersebut  diperoleh karena  subjek telah diberi perlakuan atau intervensi dengan menerapkan metode phonetic placment. Pada fase baseline-2 (A2) diperoleh 75%, data ini berada dalam kondisi alamiah setelah subjek diberikan perlakuan untuk mengetahui  pengaruh  dari  penerapan  metode  phonetic  placment  dalam  meningkatkan  kemampuan pengucapan konsonan bilabial. Maka data pada fase baseline-1 (A1), fase intervensi, dan fase baseline- 2 (A2) ini disimpulkan bahwa penerapan metode phonetic placment dapat meningkatkan kemampuan pengucapan konsonan bilabial pada subjek penelitian, yaitu anak dengan hambatan fisik motorik kelas IV meningkat.
Hal  tersebut  diperkuat  oleh  penelitian  sebelumnya  yang  dilakukan  oleh  Kusdarini  (2014)  yang berjudul  “Penerapan  Metode  Phonetic  Placment  untuk  Meningkatkan  Kemampuan  Mengucap
Konsonan  Bilabial  /M/  Pada  Anak  Tunarungu.  Pada  hasil  penelitian  Metode  Phonetic  Placment memiliki dampak positif dalam meningkatkan kemampuan mengucap Konsonan Bilabial.
Dalam  pembelajaran  penerapan  metode  phonetic  placment  ini  terdapat  beberapa  kelebihan  yang terlihat dengan adanya peningkatan pada kemampuan pengucapan konsonan bilabial [p], [b], [m], [w], di  awal,  di  tengah  dan  di  akhir  kata  pada  subjek  penelitian  kelebihan  tersebut  antara  lain,  mampu diterapkan  pada  orangtua  dirumah  untuk  melatih  kemampuan  berbicara  dengan  baik  dengan menggunakan alat-alat yang ada disekitar lingkungan rumah. Selain itu peneliti memiliki keterbatasan dalam penelitian ini yaitu waktu  menemui anak untuk melakukan penelitian.

## SIMPULAN
Berdasarkan  hasil  yang  telah  didapatkan  pada  penelitiaan  ini,  maka  dapat  disimpulkan  bahwa penerapan metode phonetic placment dapat meningkatkan kemampuan pengucapan konsonan bilabial [p], [b], [m], [w] di awal, di tengah, dan di akhir kata pada satu anak dengan hambatan fisik motorik kelas  IV  SDKh  di  SKh  Al-Karim  Cikedal  Pandeglang  Banten.  Hal  ini  ditunjukan  dengan  adanya peningkatan  pada  rata-rata  persentase  atau  mean  level  dari  fase Baseline -1(A 2 )  33%,  intervensi  (B) 87,12%, baseline -2 (A 2 ) 75%, memiliki data yang stabil. Selain itu perubahan level data pada analisis antar  kondisi  pada  fase  intervensi  ke  fase baseline- 1  (A1)  Meningkat  sebesar  (46)  poin  akibat  dari diberikannya  perlakuan.  Sedangkan  pada  fase baseline -2  (A 2 )  ke  intervensi  mengalami  peningkatan sebesar  (-18)  poin.  Walaupun  pada  fase baseline -2  (A 2 )  data  yang  diperoleh  lebih  rendah  dari  fase intervensi, namun data yang diperoleh lebih tinggi dari data pada fase baseline- 1 (A 1 ). Selain itu, data overlap pada fase intervensi (B) ke baseline -1(A 1 ) dan fase baseline -2 (A 2 ) ke intervensi (B) memiliki persentase overlap sebesar 0%. Dengan demikian hasil penelitian ini dapat menjawab hipotesis bahwa dengan penerapan metode phonetic placment kemampuan pengucapan konsonan bilabial pada subjek anak dengan hambatan fisik motorik dapat meningkat.

## DAFTAR PUSTAKA
Aley, Ririe. (2010). Intisari Pintar Olah Vokal . Yogyakarta: PT. Gramedia.
Algensindo.  Sugiyono. (2014). Metode Penelitian Pendidikan Pendekatan Kuantitatif, Kualitatif, dan R&D. Bandung: Alfabeta Arikunto, S. (2013). Prosedur Penelitian Suatu Pendekatan Praktik . Jakarta: Rineka Cipta.
Efendi, Muhammad. (2008). Pengantar Psikopedagogik Anak Berkelainan. Jakarta: Bumi Aksara. Grafika.  Somantri, Sutjihat. (2006). Psikologi Anak Luar Biasa. Bandung: PT Refika Aditama. Hernawati, T. (2011). Pendekatan dan Media Pembelajaran Artikulasi Fungsi Optimalisasi Pendengaran(Modul) . Jurusan Pendidikan Luar Biasa UPI Bandung.
Kusdarini, K. (2014). “Penerapan Metode Phonetic Placment Untuk Meningkatkan Kemampuan Pengucapan Konsonan Bilabial /m/ Pada Anak Tunarungu”. Skripsi. FIP, Pendidikan Khusus, Universitas Pendidikan Indonesia, Bandung.
Muslich, M. (2009). Fonologi Bahasa Indonesia. Jakarta: PT. Bumi Aksara. 98 Sadja‟ah, E. (2003). Layanan dan Latihan Artikulasi Bagi Anak Tunarungu. Bandung: San Sudjana, Nana. (2005). Dasar-dasar Proses/ Belajar Mengajar . Bandung : Sinar Baru Sugiyono. (2018). Metode Penelitian Kuantitatif. Bandung: Alfabeta.
Sugiyono. (2018). Metode Penelitian Kombinasi (Mixed Method). Bandung: CV. Alfabeta.
Sunanto, Juang dkk. (2006). Pengantar Penelitian dengan Subjek Tunggal. Bandung: UPI Press. Syah, Muhibbin. (2007). Psikologi Pendidikan Dengan Pendekatan Baru . Bandung : PT. Remaja Rosdakarya