## Pendidikan Teknik MesinUndiksha
p-ISSN: 2614-1876, e-ISSN: 2614-1884

## Pengembangan Media Pembelajaran Interaktif Berbasis WEB  Materi Sistem Pengereman Untuk Meningkatkan Motivasi Siswa

## Development Of Interactive learning Media Based On WEB Breaking System
Material To Improve Student’s Motivation
Ketut Arya Dwipa 1 ,Edi Elisa 2 , Gede Widayana 3
123 Universitas Pendidikan Ganesha,Singaraja, Indonesia
e-mail: aryadwipa646@gmail.com , edi.elisa@undiksha.ac.id , gede.widayana@undiksha.ac.id

## Abstrak
Penelitian ini bertujuan untuk mengetahui tingkat kelayakan dan tingkat kepraktisan media sistem pengereman berbasis web serta untuk mengetahui motivasi siswa dalam pembelajaran materi  sistem  pengereman  menggunakan  media  pembelajaran  berbasis  web  pada  materi sistem  pengereman.  Penelitian  ini  termasuk  kedalam  jenis  penelitian  dan  pengembangan (R&D)  dengan  menggunakan  model  4D  yang  terdiri  dari  pendefinisian,  perencanaan, pengembangan dan penyebaran. Subjek dalam penelitian ini yaitu 2 orang ahli materi dan 2 ahli  media.  Uji  coba  lapangan  pada  penelitian  ini  dilakukan  di  sekolah  SMK  Negeri  Bali Mandara dengan kelompok penelitian yang terdiri dari kelompok kecil berjumlah 15 orang sedangkan kelompok besar berjumlah 30 orang. Instrumen penelitian terdiri dari angket ahli media, ahli materi dan uji coba lapangan. Berdasarkan hasil pengolahan data, dari pengujian ahli materi diperoleh persentase sebesar 88% dengan kriteria sangat layak, dari ahli media sebesar 91,5% dengan kriteria sangat layak, sementara itu pada pengujian kepraktisan media, dari  hasil  uji  kelompok  kecil  diperoleh  persentase  sebesar  92,21%  dengan  kriteria  sangat praktis dan hasil uji kelompok besar mendapatkan hasil dengan kriteria sangat praktis dilihat dari  nilai  persentase  sebesar  91,95%.  Selanjutnya,  dari  hasil  pengujian  motivasi  belajar, diperoleh persentase sebesar 87,94% yang menunjukkan motivasi belajar siswa sangat tinggi. Demikian  media  pembelajaran  interatif  berbasis  web  materi  sistem  pengereman  dapat digunakan pada pembelajaran di sekolah SMK Negeri Bali Mandara.
Kata kunci: Media; Motivasi; Interaktif; Pengereman; WEB

## Abstract
This study aims to determine the level of feasibility and practicality of web-based braking system  media  and  to  determine  student  motivation  in  learning  braking  system  material using web-based learning media on braking system material. This research is included in the type of research and development (R&D) using the 4D model which consists of defining, planning, developing and disseminating. The subjects in this study were 2 material experts and  2  media  experts.  The  field  trial  in  this  study  was  conducted  at  SMK  Negeri  Bali Mandara school with a research group consisting of a small group of 15 people while the large group amounted to 30 people. The research instrument consists of a questionnaire for
media experts, material experts and field trials. Based on the results of data processing, from the material expert test, a percentage of 88% was obtained with very feasible criteria, from the media expert of 91.5% with very feasible criteria, while in testing the practicality of the media, from the results of the small group test, a percentage of 92.21% was obtained with very  practical  criteria  and  the  results  of  the  large  group  test  obtained  results  with  very practical criteria seen from the percentage value of 91.95%. Furthermore, from the results of testing  learning  motivation,  a  percentage  of  87.94%  was  obtained  which  showed  that student learning motivation was very high. Thus, web-based interactive learning media on braking system material can be used in learning at SMK Negeri Bali Mandara.
Keywords : Breaking, Media, Motivation, Interactive, WEB

## 1. PENDAHULUAN
Sekolah Menengah Kejuruan (SMK), menurut Undang undang No. 20 tahun 2003 tentang Sistem Pendidikan Nasional didefinisikan: pendidikan kejuruan merupakan pendidikan yang mempersiapkan  peserta  didik  untuk  dapat  bekerja  dalam  bidang  tertentu.  Lebih  spesifik dijelaskan  dalam  Peraturan  Pemerintah  No.  19  tahun  2005  tentang  Standar  Pendidikan Nasional  yang  menyebutkan  target  Pendidikan  Menengah  yaitu:  Pendidikan  Menengah Kejuruan  adalah  pendidikan  pada  pendidikan  jenjang  menengah  yang  mengutamakan pengembangan  kemampuan  siswa  untuk  jenis  pekerjaan  tertentu,  karenanya  pendidikan kejuruan harus dekat dengan dunia kerja (Zahrok, 2020).
Pendidikan  kejuruan  yang  di  mana  juga  memiliki  karakteristik  yang  berbeda  dengan satuan pendidikan lainnya. Dimana terdapat perbedaan tersebut yang dapat dikaji dari tujuan pendidikan, substansi pelajaran, tuntutan pendidikan dan lulusannya. Pendidikan kejuruan bertujuan  untuk  meningkatkan  kecerdasan,  pengetahuan,  kepribadian,  akhlak  mulia,  dan keterampilan peserta didik agar dapat hidup mandiri dan mengikuti pendidikan lebih lanjut sesuai dengan program kejuruannya (Sabri and Fauza, 2018). Dari tujuan pendidikan kejuruan di  atas  dapat  mengandung  makna  bahwa  pendidikan  kejuruan  di  samping  menyiapkan tenaga  kerja  yang  profesional  serta  juga  harus  mempersiapkan  peserta  didik  agar  dapat melanjutkan pendidikan ke jenjang yang lebih tinggi sesuai dengan program  kejuruan atau bidang keahlian (Murywantobroto and Abdullah, 2012).
Perkembangan pembelajaran kini sudah semakin canggih dengan adanya berbagai media pembelajaran yang mendukung proses pembelajaran, Sehingga memudahkan peserta didik untuk  menambah  ilmu  pengetahuan  (Mustaqim  and  Kurniawan,  2017).  Selain  itu memudahkan  peserta  didik  saat  pembelajaran  juga  dapat  memudahkan  tenaga  pendidik dalam menerangkan materi. Oleh karena itu media pembelajaran harus di manfaatkan dengan baik agar pembelajaran lebih efisien (Nurrita, 2018). Contoh pemanfaatan media pembelajaran adalah  pembelajaran  berbasis web  google  sites. Google  sites  berpatokan  dengan  proses pembelajaran  yang  terjadi di  ruang  maya  yang  berada  dalam cyberspace melewati  jaringan Internet. Pengaplikasian media pembelajaran berbasis web bertujuan untuk menangani kasus masalah terpisahnya ruang dan waktu di antaranya siswa dan pengajar dengan melalui media komputer  atau  laptop  dan  Handphone  (Shalikhah et  al. ,  2017).  Sehingga  siswa  bisa memperoleh materi pembelajaran yang telah ditentukan dalam bagian-bagian pembelajaran yang di sediakan dalam situs-situs Internet.
Mobil merupakan sebuah kendaraan darat beroda 4 dimana roda digerakkan oleh sebuah mesin. Pada umumnya menggunakan bahan bakar minyak seperti bensin atau solar bertujuan untuk menghidupkan mesinnya. Konsep pertama mobil dibuat oleh Leonardo da Vinci pada tahun 1478. Namun konsep ini belum dibuat menggunakan mesin melainkan masih berupa
skets  di  atas  kertas.  Kemudian  pada  tahun  1870,  manusia  memulai  dengan  membuat kendaraan  bermesin  bertujuan  untuk  mambantu  pergerakan  dalam  kebutuhan  militer. Kendaraan  ini  menggunakan  mesin  uap  serta  dibantu  dengan  3  roda  penggeraknya. Kecepatannya  saat  itu  diketahui  sama  dengan  kecepatan  manusia  saat  berjalan.  Lalu, kendaraan tersebut mulai dikembangkan hingga mencapai suatu inovasi yang penting dalam sejarah mobil. Pada tahun 1882 dimana ditemukan suatu mesin yang mampu membuat mesin kendaraan  lebih  efisien  dalam mengolah  bahan  bakar, yaitu mesin  diesel.  Mesin  diesel  ini menggunakan  bahan  bakar  solar.  Kemudian  munculah  kendaraan  mesin  berbahan  bakar bensin mulai bermunculan. Namun hingga sampai detik ini, dimana masih banyak inovasi- inovasi yang dikembangkan pada bagian-bagian mobil (Syaief et al. , 2015). Seperti, start-stop button , hill  start  assist pada  mobil  bertansmisi  otomatis, electronic  stability  control ,  hingga sampai saat ini teknologi semakin maju pada mobil, yaitu sistem kendali otonom. Dimana sistem ini membuat mobil bisa berjalan sendiri di jalan raya dengan adanya bantuan sensor dan radar dimana bertujuan untuk mengetahui benda-benda di sekitaran mobil.
Indonesia sendiri sebagai pelaku bisnis otomotif tidak ketinggalan untuk mengeluarkan produk  pengetahuan  supaya  menarik  pasar  dunia  melalui  modifikasi  yang  dilakukan (Herman et al. , 2013). Modifikasinya dapat dilihat dari sisi exterior ataupun interior kendaraan yang diubah supaya pengendara maupun penumpang yang berada di dalam mobil merasa nyaman  serta  aman.  Kendaraan  sebenarnya  memiliki  banyak  bagian  dan  struktur  yang kompleks, mulai dari suspensi, garis bodi, pengarahan, mekanisme pelambatan, motor dan banyak lagi. salah satunya adalah mekanisme pelambatan (rem). Memperlambat itu sendiri adalah  kerangka  kerja  yang  dapat  memutar  balik  dan  menghentikan  belokan.  Jika  ada masalah dengan perlambatan, masalah yang sangat besar akan muncul, terutama kecelakaan.
Berdasarkan  permasalahan  di  atas  media  pembelajaran  sangat  penting  di  kembangkan karena pada saat saya melakukan observasi pelaksanaan PLP 2 di SMK Negeri Bali Mandara dimana guru pendidik di sekolah tersebut masih menggunakan media powerpoint pada saat menyampaikan  materi  pembelajaran  di  kelas.  Hal  tersebut  berdampak  pada audiens atau penerima materi (siswa) menjadi kurang bersemangat dan kurang mengerti dengan apa yang disampaikan karena tidak semua siswa dapat menerima dengan baik seperti siswa megantuk, bosan, dan lain sebagainya, sehingga kurangnya minat dan motivasi belajar siswa (Suharni, 2021).  Dengan demikian peneliti mengembangkan media pembelajaran interarif berbasis web dengan menggunakan aplikasi google sites tujuaanya untuk meningkatkan motivasi siswa dan membantu guru menyampaikan materi kepada siwa menjadi lebih bermakna dan menarik untuk  siswa.  Disamping  itu,  saat  ini  para  siswa  diperbolehkan  untuk  membawa  alat komunikasi pribadi berupa handphone dalam proses pembelajaran. Para siswa-siswi mampu mengakses  aplikasi google  sites dimanapun  dan  tanpa  batasan  waktu,  sehingga  dapat menambahkan minat dan motivasi belajar (Prayudi and Anggriani, 2022).

## 2. METODE
Pada penelitian ini metode yang digunakan yaitu penelitian dan pengembangan ( Research & Development ) atau R&D. Pada metode penelitian dan pengembangan yaitu suatu metode penelitian yang dapat digunakan untuk menghasilkan suatu produk tertentu, dan menguji keefektifan  dari  produk  tersebut  (Januarisman  and  Ghufron,  2016).  Dan  untuk  bisa menghasilkan suatu produk tertentu maka dimana harus digunakan penelitian yang sifatnya analisis kebutuhan serta untuk menguji keefektifan produk tersebut agar dapat berfungsi di masyarakat  secara  luas.  Jadi  penelitan  pengembangan  (Research  &  Development)  bersifat longitudinal (bertahap bisa Multy years). Metode yang digunakan pada penelitian ini adalah metode  4D  yang  terdiri  dari  define  (pendefinisi),  design  (perencanaan),  develop (pengembangan) dan disseminate (penyebaran). (Muqdamien et al. , 2021).
Pada penelitian ini, prosedur yang digunakan dalam pengembangan media pembelajaran berbasis web pada materi sistem pengereman untuk meningkatkan motivasi siswa di SMK Negeri Bali Mandara,ini dilakukan secara sistematis. Desain produk yang dihasilkan dalam penelitian pengembangan ini yaitu media pembelajaran materi sistem pengereman berbasis web yang menggunakan websites (Nizar, 2021) . Subjek dalam penelitian ini yaitu 2 orang ahli materi, dan 2 ahli media Uji coba lapangan pada penelitian ini dilakukan di sekolah SMK Negeri  Bali  Mandara.  Dengan  kelompok  penelitian  kelompok  kecil  berjumlah  15  orang sedangkan    kelompok  besar  berjumlah  30  orang.  Pada  penelitian  pengembangan  ini, digunakan jenis data yaitu data kuantitatif. Data kuantitatif adalah data yang dapat diukur, dihitung, serta dapat dideskripsikan mengunakan angka. Data ini nantinya akan diperoleh mengunakan kuesioner setelah penggunaan model pembelajaran materi sistem pengereman berbasis web untuk  meningkatkan  motivasi  siswa  di  sekolah  SMK  Negeri  Bali  Mandara. Dalam penelitian ini, media pembelajaran akan diuji kelayakan dan kepraktisannya oleh ahli media, materi, dan uji lapangan melalui instrumen. Sebelum instrumen disesuaikan dengan ahli media, materi, dan uji lapangan, terlebih dahulu diuji validasi instrument.
Tabel 1. Konversi Tingkat Pencapaian Dengan Skala 5
Tingkat Pencapaian Kualifikasi 84,00% - 100% Sangat Layak Sangat Praktis Sangat Termotivasi 68,00% - 83,99% Layak Praktis Termotivasi 52,00% - 67,99% Cukup Layak Cukup Praktis Cukup Termotivasi 36,00% - 51,99% Kurang Layak Kurang Praktis Kurang Termotiasi 20, 00% - 35,99% Tidak Layak Tidak Praktis Tidak Termotivasi
(Sumber : Sugiyono 2010)

## 3. HASIL DAN PEMBAHASAN HASIL
Dalam penelitian ini, media pembelajaran akan diuji kelayakan dan kepraktisannya oleh ahli  media,  materi,  dan  uji  lapangan  melalui  instrumen.  Sebelum  instrumen  disesuaikan dengan ahli media, materi, dan uji lapangan, terlebih dahulu diuji validasi instrument. Pada hasil uji validasi isi instrument diperoleh Nilai V untuk item 1 diperoleh dari  V = 15/(4(5-1)) = 0,94. Nilai V sebesar 0,94 termasuk kategori valid begitu pula dengan item yang lain (Tabel 4.1).  Penelitian  ini  menggunakan  jumlah  penilai  ( raters )  sebanyak  4  orang  dengan  angka penilaian tertinggi adalah 5 sehingga berdasarkan kategori pada tabel Aiken, item dinyatakan valid apabila mempunyai nilai ≥0,88 dengan taraf kepercayaan p<0,05. Kemudian untuk uji validasi ahli materi diperoleh nilai persentase sebesar 88% dari hasil perhitungan sehingga, modul pembelajaran berbasis web pada sistem pengereman dengan media Google sites dapat diklasifikasikan sangat layak dari segi materi dengan persentase 88%. Selanjutnya dilakukan uji ahli media untuk mengetahui kelayakan modul pembelajaran dengan media Google sites ini.  Selanjutnya  berdasarkan  hasil  perhitungan  pada  uji  validasi ahli media  diperoleh  nilai persentase  sebesar  91,5%  ,  menunjukkan  bahwa  modul  pembelajaran  berbasis  web  pada sistem pengereman dengan media Google sites dapat diklasifikasikan sangat layak dari segi media. Terkait dengan hasil persentase yang dihasilkan melalui analisis data ahli materi dan ahli media maka dapat dilakukan penarikan kesimpulan bahwasannya modul pembelajaran
teknik kendaraan ringan dengan elemen sistem sasis kendaraan ringan dengan materi sistem pengereman menggunakan media google sites dinyatakan sangat layak. Adapun hasil grafik persentase hasil validasi ahli materi dan media yang dapat diamati pada gambar di bawah ini.
Gambar 1. Grafik Persentase Hasil Validasi Ahli Materi dan Media
Sumber: Data Diolah, 2023.
Selanjutnya, dilakukan uji coba kelompok kecil dan kelompok besar untuk mengetahui kepraktisan  media  modul  pembelajaran  dengan  media Google  sites ini.  Kemudian  terkait dengan pengujian kelompok yang terdiri dari kelompok kecil dan kelompok besar diperoleh hasil  pengujian  dari  kelompok  kecil  yang  memperoleh  nilai  persentase  sebesar  92,21%  , menunjukkan bahwa modul pembelajaran Teknik Kendaraan Ringan dengan Elemen Sistem Sasis Kendaraan Ringan dengan materi sistem pengereman menggunakan media Google sites sangat  praktis  untuk  digunakan  dan  dapat  dilanjutkan  dengan  uji  kelompok  besar. Selanjutnya  pada  kelompok  besar,  setelah  dilakukan  pengujian  Berdasarkan  hasil perhitungan, diperoleh persentase sebesar 91,95% menunjukkan bahwa, modul pembelajaran Teknik  Kendaraan  Ringan  dengan  Elemen  Sistem  Sasis  Kendaraan  Ringan,  materi  sistem pengereman menggunakan media Google sites sangat praktis untuk digunakan. Adapun grafik persentase hasil uji kelompok kecil dan besar dapat diamati pada gambar dibawah ini.
Gambar 2. Grafik Persentase Hasil Uji Kelompok Kecil dan Besar
Sumber : Dokumentasi Pribadi, 2023.
Terakhir  untuk  pengujian  motivasi  belajar  siswa  berdasarkan  hasil  perhitungan, diperoleh  persentase  sebesar  87,94%  menunjukkan  bahwa,  modul  pembelajaran  Teknik Kendaraan Ringan dengan Elemen Sistem Sasis Kendaraan Ringan, materi sistem pengereman menggunakan media Google sites dinyatakan dapat memberikan motivasi yang sangat tinggi terhadap tingkat belajar siswa. Adapun hasil grafik persentase hasil uji motivasi belajar siswa dapat diamati pada gambar di bawah ini.
Gambar 3. Grafik Persentase Hasil Uji Motivasi Belajar Siswa
86% 87% 88% 89% 90% 91% 92% 93% 94% 95% Uji Ahli Materi Uji Ahli Media Ti n gk at Kel ay ak an ( % ) Responden 85% 86% 87% 88% 89% 90% 91% 92% 93% 94% 95% Uji Kelompok Kecil Uji Kemompok Besar Ti n gk at Kep rak ti san ( % ) Responden

## Sumber : Dokumentasi Pribadi, 2023.

## PEMBAHASAN
Penelitian  ini  bertujuan  untuk  mengetahui  tingkat  motivasi  belajar  siswa  terhadap pengembangan modul pembelajaran Teknik Kendaraan Ringan dengan Elemen Sistem Sasis Kendaraan  Ringan  berbasis  web  dengan  materi  sistem  pengereman  menggunakan  media Google sites . Serta untuk mengetahui tingkat kelayakan dan kepraktisan modul pembelajaran berbasis web menurut  ahli  materi,  ahli  media,  uji  kelompok  kecil  dan  uji  kelompok  besar. Berdasarkan hasil analisis data instrumen ahli materi, ahli media, dan tanggapan dari siswa, diperoleh  persentase  sebesar  88%  untuk  uji  ahli  materi,  sehingga  kriteria  dari  ahli  materi dinyatakan sangat layak. Sementara itu, persentase sebesar 91,5% diperoleh dari hasil uji ahli media, menunjukkan bahwa kriteria dari aspek media sangat layak.
Berdasarkan  hasil  uji  tingkat  kepraktisan  media  melalui  uji  kelompok  kecil  dan  uji kelompok besar, diperoleh hasil persentase sebesar 92,21% pada uji kelompok kecil, sehingga dapat dinyatakan media sangat praktis, dan pada pengujian melalui uji kelompok besar juga menunjukkan kriteria media sangat praktis dengan persentase nilai sebesar 91,95%. Sementara itu, hasil analisa data dari uji motivasi belajar siswa memperoleh persentase sebesar 87,95% yang  menunjukkan  bahwa  media  pada  penelitian  ini  dapat  memberikan  motivasi  belajar siswa  yang  sangat  tinggi.  Beberapa  penelitian  juga  menghasilkan  hasil  yang  serupa, diantaranya  penelitian  (Hapsari  and  Zulherman,  2021)  yang  menunjukkan  bahwa  media animasi  berbasis  aplikasi  Canva  dapat  meningkatkan  motivasi  belajar  siswa  dan  layak digunakan dalam  pembelajaran.  Kemudian  didukung  oleh  penelitian  terdahulu,  (Gabriela, 2021)  yang  menyatakan  bahwa  media  pembelajaran  yang  dikembangkan  efektif  dalam meningkatkan motivasi belajar siswa.
Dengan  demikian,  berdasarkan  hasil  yang  diperoleh  secara  keseluruhan, pengembangan modul pembelajaran Teknik Kendaraan Ringan dengan Elemen Sistem Sasis Kendaraan  Ringan  berbasis  web  dengan  materi  sistem  pengereman  menggunakan  media Google sites di kelas XI Teknik Otomotif 1 SMK Negeri Bali Mandara sesuai harapan dengan kriteria sangat layak dan sangat praktis untuk digunakan dalam kegiatan pembelajaran serta mampu memberikan motivasi belajar siswa

## 4. KESIMPULAN DAN SARAN
Simpulan  dari  penelitian  yang  telah  dilakukan  dengan  judul  Pengembangan  Media Pembelajaran Interatif Berbasis Web pada Materi Sistem Pengereman untuk Meningkatkan Motivasi  Siswa  di  SMK  Negeri  Bali  Mandara,  diantaranya  modul  pembelajaran  interatif berbasis web pada materi sistem pengereman pada penelitian ini, dinyatakan sangat layak
85% 86% 87% 88% 89% 90% Uji Motivasi Siswa Ti n gk at M o ti vas i (%) Responden
berdasarkan  hasil  penilaian  ahli  materi  dengan  presentase  88%  dan  ahli  media  dengan presentase 91,5%. Kemudian, Modul pembelajaran interatif berbasis web pada materi sistem pengereman pada penelitian ini, dinyatakan sangat praktis berdasarkan hasil uji kelompok kecil  dengan  presentase  92,21%  dan  hasil  uji  kelompok  besar  dengan  presentase  91,95%. Terakhir, Modul pembelajaran interatif berbasis web pada materi sistem pengereman pada penelitian  ini,  dengan  kriteria  dapat  meningkatkan  motivasi  belajar  siswa  sangat  tinggi dengan persentase 87,94%.Demikian media pembelajaran interatif berbasis web materi sistem pengereman  dapat digunakan pada pembelajaran di sekolah SMK Negeri Bali Mandara.
Adapun  beberapa  rekomendasi  yang  dapat  diberikan  dari  pengembangan  modul pembelajaran  interatif  berbasis  web  pada  materi  sistem  pengereman  ini,  yaitu  Guru  mata pelajaran  Otomotif,  agar  bisa  menerapkan  modul  berbasis web dengan  materi  sistem pengereman ini sebagai penunjang pembelajaran di kelas dan membagikan modul serta link google sites ke  siswa agar siswa dapat belajar secara mandiri sehingga tujuan pembelajaran dapat  tercapai.  Kemudian,  Siswa  diharapkan  agar  menggunakan  modul  berbasis web ini dengan sungguh-sungguh sehingga pemahaman siswa terkait sistem pengereman bisa lebih baik lagi dari sebelumnya. Sedangkan untuk Peneliti lain diharapkan dapat mengembangkan lagi dari segi isi atau materi yang ingin, dan dapat di tambahkan untuk menghasilkan luaran yang  lebih  baik.  Penelitian  ini  juga  dapat  digunakan  sebagai  referensi  penelitian  terkait pengembangan media

## DAFTAR RUJUKAN
Gabriela,  N.D.P.  (2021)  ‘Pengaruh  Media  Pem belajaran  Berbasi  Audio  Visual  terhadap Peningkatan  Hasil  Belajar  Sekolah  Dasar’, Mahaguru:  Jurnal  Pendidikan  Guru  Sekolah Dasar , 2(1), pp. 104 – 113. Available at: https://doi.org/10.33487/mgr.v2i1.1750.
Hapsari,  G.P.P.  and  Zulherman,  Z.  (2021)  ‘Pengembangan  Media  Video  Animasi  Berbasis Aplikasi  Canva  untuk  Meningkatkan  Motivasi  dan  Prestasi  Belajar  Siswa’, Jurnal Basicedu , 5(4), pp. 2384 – 2394. Available at:
https://doi.org/10.31004/basicedu.v5i4.1237.
Herman, R.T., Manggala, M.P., Sutjiadi, A. and Yusuf, A.M. (2013) ‘Strategic Flexibility’, in Encyclopedia of Management Theory . 2455 Teller Road, Thousand Oaks, California 91320:
SAGE Publications, Ltd., pp. 55 – 74. Available at:
https://doi.org/10.4135/9781452276090.n265.
Januarisman, E. and Ghufron, A. (2016) ‘Pengembangan Media Pembelajaran Berbasis Web Mata Pelajaran Ilmu Pengetahuan Alam untuk Siswa Kelas VII ’, Jurnal Inovasi Teknologi Pendidikan , 3(2), p. 166. Available at: https://doi.org/10.21831/jitp.v3i2.8019.
Muqdamien, B., Umayah, U., Juhri, J. and Raraswaty, D.P. (2021) ‘ Tahap Definisi dalam Four- D  Model  pada  Penelitian  Research  &  Development  (R&D)  Alat  Peraga  Edukasi  Ular Tangga untuk Meningkatkan Pengetahuan Sains dan Matematika Anak Usia 5- 6 Tahun’, Intersections , 6(1), pp. 23 – 33. Available at:
https://doi.org/10.47200/intersections.v6i1.589.
Murywantobroto  and  Abdullah,  G.  (2012)  ‘U paya  Sekolah  Menengah  Kejuruan  dalam Menyiapkan  Lulusannya  s ebagai  Tenaga  Kerja  Yang  Profesional’, Jurnal  Manajemen Pendidikan (JMP) , 1(1), pp. 51 – 64. Available at: https://doi.org/10.26877/jmp.v1i1.213.
Mustaqim,  I.  and  Kurniawan,  N.  (2017)  ‘Pengembangan  Media  Pembelajaran  Berbasis Augmented
Reality’, Edukasi Elektro , 29(2), p. 97. Available at:
https://doi.org/10.17977/um034v29i2p97-115.
Nizar,  C.  (2021)  ‘Rancang  Bangun  Sistem  Informasi  Sewa  Rumah  Kost  (E -Kost)  Berbasis Website’, Jurnal  Sistem  Informasi  dan  Sains  Teknologi ,  3(1),  pp.  136 – 147.  Available  at: https://doi.org/10.31326/sistek.v3i1.852.
Nurrita,  T.  (2018)  ‘P engembangan  Media  Pembelajaran  untuk  Meningkatkan  Hasil  Belajar Siswa’,
Journal Misykat , 1321(2), pp. 171 – 187. Available
at: https://doi.org/10.1088/1742-6596/1321/2/022099.
Prayudi,  A.  and  Anggriani,  A.A.  (2022)  ‘Pengembangan  Media  Pembelajaran  Interaktif Berbasis Web Menggunakan Google Sites u ntuk Meningkatkanprestasi Belajar Siswa’,
Educativo: Jurnal Pendidikan , 1(1), pp. 291 – 299. Available
at: https://doi.org/10.56248/educativo.v1i1.40.
Sabri, M. and Fauza, A. (2018) ‘Studi Eksperimental Analisa Kinematik Pengereman Mobil’,
Talenta  Conference  Series:  Energy  and  Engineering  (EE) ,  1(2),  pp.  171 – 180.  Available  at: https://doi.org/10.32734/ee.v1i2.247.
Shalikhah, N.D., Primadewi, A. and Imam, M.S. (2017) ‘Media Pembelajaran Interaktif Lectora Inspire  sebagai  Inovasi  Pembelajaran’, Warta  LPM ,  20(1),  pp.  9 – 16.  Available  at: https://doi.org/10.23917/warta.v19i3.2842.
Sugiyono  (2010) Metode  Penelitian  Pendidikan:  Pendekatan  Kuantitatif.  Kualitatif.  Dan  R&D . Alfabeta.
Suharni, S. (2021) ‘ Upaya Guru dalam Meningkatkan Motivasi Belajar Siswa ’, G-Couns: Jurnal
Bimbingan dan Konseling , 6(1), pp. 172 – 184. Available at:
https://doi.org/10.31316/g.couns.v6i1.2198.
Syaief,  A.N.,  Norsujianto,  T.,  Maulana,  R.R.  and  Maknunah,  S.  (2015)  ‘ Pengaruh  Exhaust Manifold  terhadap  Konsumsi  Bahan  Bakar  p ada  Suzuki  Smash Tahun  2007’, Elemen : Jurnal Teknik Mesin , 1(1), p. 18. Available at: https://doi.org/10.34128/je.v1i1.24.
Zahrok, A.L.N. (2020) ‘Implementasi Sistem Penjaminan Mutu Internal di Sekolah Menengah Kejuruan (SMK)’, Jurnal Akuntabilitas Manajemen Pendidikan , 8(2), pp. 196 – 204. Available at: https://doi.org/10.21831/jamp.v8i2.31288.