## KEMATANGAN KARIR SISWA REMAJA DALAM MENGHADAPI DUNIA PEKERJAAN

## Anny Sari, Yohana Erika Nanere, Renatha Ernawati
Fakultas keguruan dan Ilmu Pendidikan, Universitas Kristen Indonesia
e-mail : annysari8527@gmail.com

## Abstrak
Kematangan  karir  bagi  seorang  remaja  ialah  satu  dari  sekian  hal  penting  guna  membantu dalam  meningkatkan  perkembangan  karir  mereka  untuk  masa  depan  pada  dunia  kerja. Bimbingan  dan  konseling  sebagai  salah  satu  bagian  krusial  bagi  aspek  pendidikan.  Tujuan penelitian  ini  adalah  untuk  membantu  siswa  mencari  mengeksplor  diri  mereka  agar  siap untuk  menghadapi  dunia  kerja  setelah  lulus  nanti.  Salah  satu  hal  yang  penting  mengenai berkembangnya  seorang  remaja  ialah  mengenali  kemampuan,  bakat,  minat,  dan  arah  tren karir. Kematangan karir pada masa remaja penting untuk menunjang perkembangan karir di masa yang akan datang. Setelah lulus nanti, mereka akan dipaksa untuk memutuskan apakah akan melanjutkan m ke perguruan tinggi m atau mencari pekerjaan. Pekerjaan merupakan aspek penting dan bagian dari keinginan manusia. Tiga hal utama dalam berkarir adalah mengenal dan memahami diri  pribadi,  mengetahui  dan memahami pekerjaan serta  memiliki pola pikir yang  benar  antara  diri  dan  dunia  kerja.  Metode y yang  digunakan  didasarkan l pada  studi literatur  serta  berbagai  sumber m terkait  dan  mendukung m artikel  ini.  Penelitian  ini  melihat pentingnya  kematangan  karir  pada  masa  remaja,  maka  fokus  penelitian  ini  adalah  untuk mendapatkan  profil  kematangan  karir  sebagai  acuan  untuk  membangun  program  karir  yang dapat  mengembangkan  kematangan  karir  peserta  didik  SMA.  Selain  itu  penelitian  ini membantu  memperkenalkan  dunia  pekerjaan,  membantu  mengetahui  minat  dan  bakat,  dan membantu  siswa  remaja  dalam  mengambil  keputusan.    Program  kematangan  karir  dapat diatur  berdasarkan  kebutuhan  siswa  untuk  mengembangkan l keterampilan  dalam j memilih karir.
Kata Kunci: Remaja, Kematangan Karir, Program Karir

## Abstract
One  of  the  most h important  factors  in  a  teenager's  career  development  for  the  future  in  the workplace  is  career  maturity.  A  crucial  component  of  the  educational  aspect  is  counseling and guidance. Recognizing a teen's  abilities, interests, and career trends is  one m of the most important  aspects  of m their  development.  Adolescent  career  maturity  is  crucial  for  future career  development  support.  They  will  be  forced l to  choose j between  going  to  college  or finding a job after graduation. Work is an essential component of human desire. As potential new workers, recently graduated graduates will enter the next phase of life. As a result of the significance  of  career l maturity  during  adolescence, j the  goal  of  this h study  is  to  create  a career l maturity  profile h as  a  guide  for  creating  high  school  students'  career  development programs.Programs  for  career l maturity  can  be  set  up  based j on  the  needs  of  students  who want  to  learn  how  to  choose  a  career.  The  three  main  things  in  a  career  are  knowing  and understanding  yourself  personally,  knowing  and  understanding  work  and  having  the  right mindset  between  yourself  and  the  world  of  work.  The  method l used  is  through  the  study  of literature l and  also  from  various  relevant t sources  as  well  as  supporting  this m article.  The points that will h be discussed in this paper l are about l the relationship of youth career maturity in facing the j world of work.
Keywords: Youth, Career Maturity, Career Program

## PENDAHULUAN
Kematangan karir bagi seorang remaja ialah  satu  dari  sekian  hal  penting  guna membantu dalam meningkatkan perkembangan  karir  di  masa  yang  akan datang.  Kemampuan  seseorang  untuk memilih profesi mempengaruhi kesuksesan.  Seseorang  dapat  dikatakan memiliki  karir  yang  sukses  jika  seseorang merasa  bangga  dengan  pekerjaan  yang sesuai dengan harapannya. Mencapai karir yang baik membutuhkan perencanaan karir yang matang.
Fase  remaja  sebagai  rentang  masa yang  memiliki  peranan  penting  guna memberikan  keputusan  tentang  hal  –  hal yang  memiliki  keterkaitan  dalam  hidup mereka  di  masa  yang  akan  datang,  seperti dalam  pengambilan  keputusan  untuk pekerjaan  maupun  melanjutan  pendidikan dan lain sebagainya.
Peserta didik SMA termasuk dalam kategori  remaja  usia  15-18  tahun  yang ialah  rentang  transisi  dari  masa k kanak- kanak menuju f dewasa yang ditandai dengan  proses  pencarian  jati  diri.  Pada umumnya  peserta  didik  siswa  SMA mengalami kebingungan tentang penerimaan diri dan tuntutan orang tua dan lingkungan.  Di  sisi  lain,  mereka  harus memilih  dan  membuat  keputusan  yang efektif  untuk  merencanakan  karir  mereka di  masa  depan  (Qonitatin  &  Kustanti, 2021).
Pengembangan  karir  pada  usia  15- 24  tahun  termasuk  dalam  fase  eksplorasi, dimana  remaja memperoleh  kesadaran baru tentang diri mereka sendiri dan dunia kerja  dan  mulai  mencoba  peran  baru terkait  dengan  studi  lanjut  dan  pilihan karir.
Usaha  dan  rencana  yang  harus dilakukan  oleh  siswa  remaja  dalam menhadapi  dunia  kerja  adalah:  1)  Menilai diri  sendiri,  Hal  utama  dalam  memulai perencanaan  karir  adalah  bertanya  atau memahami  diri  sendiri.  2)  Menetapkan tujuan  karir  yang  di  buat.  3)  Menyiapkan rencana atau planning.
Super memberikan pendapat dimana kesiapan serta keberhasilan remaja guna  menyelesaikan  berbagai  tugas  secara terstruktur  yang  terdapat  pada  berbagai tahap  pengembangan  karir  yang  disebut juga  dengan  kematangan  karir.  Hal  ini berpengaruh  pula  dari  segi  usia  individu. Penyesuaian  dengan  usia  yang  dimaksud pada  pengertian  ini  didasarkan  pada teori k Life-Span,Life-Space of Super, s yang menyatakan  bahwa l setiap  orang  memiliki peran pada usia d tertentu yang sesuai j dengan  tahapan l perkembangannya.
Penelitian  Galliot  dan  Graham  (2015) menjelaskan  kemampuan  remaja  untuk membuat  pilihan  karir  dan  menemukan bahwa kemampuan untuk membuat pilihan karir  merupakan  masalah  yang  dialami hampir  setiap  individu.  Sebagai  remaja mempersiapkan  diri  untuk  studi  lanjutan dan pilihan karir, mereka sering menghadapi banyak tantangan. Pentingnya pemahaman  diri,  pilihan  karir  dan  sikap menentukan  kematangan  karir  seseorang. Kematangan karir diperlukan dalam menentukan  serta  membuat  rencana  karir yang  terarah  dan  mencakup  mengenai pengetahuan  diri,  mengena  pekerjaan, kapabilitas guna memilih sebuah pekerjaan serta mempunyai kemampuan guna membuat  sebuah  perencanaan  mengenai prosedur  dalam  mencapai  jurusan  karir yang diinginkan.
Pilihan karir yang dilakukan remaja cenderung  tidak  nyata,  karena  pilihannya cenderung tidak didasarkan pada keterampilan,  norma,  kondisi  sosial,  dan peluang  yang  tersedia.  Remaja  membuat pilihan  karir  terkadang  sesuai  dengan keinginan orang tua atau mengikuti pilihan teman-temannya, dengan mempertimbangkan popularitas suatu pekerjaan  atau  persepsi  orang  tua.  Tujuan bimbingan  karir  adalah  agar  peserta  didik merencanakan kegiatan untuk menyelesaikan  studi,  karir  dan  kehidupan di masa depan. Remaja mampu mengembangkan kemampuan dan kelebihan  secara  optimal,  dan  remaja nantinya dapat beradaptasi dengan
lingkungan belajar, lingkungan masyarakat dan  lingkungan  kerja.  Oleh  karena  itu, remaja  harus  memiliki  kematangan  karir untuk  memutuskan  karirnya  setelah  lulus, apakah akan melanjutkan l ke perguruan r tinggi  atau  langsung i terjun  ke dunia l industri.
Sehingga dalam e usahanya mencapai kematangan d karir yang diharapkan  seringkali  menemui  hambatan (Eliana  dkk.,  2017).  Akibatnya,  terlihat bahwa  remaja saat  ini  tidak memiliki arah dalam  kematangan  mengenai  pemahaman serta  wawasan  guna  menentukan  beragam variasi  karir  sebab  remaja  belum  pada tahap  mandiri  guna  mengambil  keputusan yang  ingin  mereka  ambil.  Keadaan  yang demikian merupakan tanda bahwa kematangan  karir  remaja  masih  rendah. Sebagian besar permasalahan yang dihadapi remaja saat ini masih sama, yaitu: (a)  kurangnya  pemahaman  akan  potensi yang  dimiliki,  sehingga  remaja  merasa ragu-ragu  dalam  menentukan  pilihan jurusan, baik di sekolah maupun perguruan tinggi, (b) kurangnya pemahaman bagaimana  cara  memilih  jurusan,  baik  di sekolah  atau  bahkan  di  perguruan  tinggi,
(c)  kurangnya  wawasan  dan  interpretasi jurusan di sekolah dan di perguruan tinggi,
(d) belum memiliki persiapan yang matang mengenai  studi  lebih  lanjut  dan  pekerjaan yang akan mereka pilih di masa depan.
Pernyataan  ini  didukung  oleh beberapa hasil penelitian. Penelitian (Sugiyarlin
& Supriatna, 2020) menunjukkan  bahwa  lebih  dari  setengah peserta  didik  tidak  memiliki  rencana setelah lulus sekolah, sementara setengahnya  lagi  peserta  didik  mengalami kesulitan  memilih  pekerjaan,  dan  banyak dari  peserta  didik  mengalami  kesulitan memilih  jurusan  di  perguruan  tinggi. Juwitaningrum  (2013)  melakukan  survei, hasilnya  menunjukkan  bahwa  hampir seluruh  peserta  didik  tidak  yakin  tentang karir masa s depan mereka, kemudian peserta j didik  belum  menentukan  karir masa  depan  mereka  dengan  cermat,  dan peserta  didik  menghadapi  masalah  dalam
menentukan  dan  merancang  karir  dengan benar. Mempertimbangkan kesenjangan j antara  teori  dan  fenomena yang l terjadi  di  lapangan,  perlu  dirancang program  bimbingan  yang  efektif W untuk mengembangkan j kematangan  karir  remaja khususnya siswa v SMA.

## METODE
Penelitian y ini  menggunakan k metode studi y literatur.  Teknik y pengumpulan  data dilakukan  melalui  penggunaan  beberapa literatur  mengenai  kematangan  karir  yang diperoleh j dari berbagai l sumber seperti u buku,  jurnal  hingga website yang akurat.  Studi  literatur  merupakan  kegiatan wajib penelitian, khususnya j penelitian akademik y yang  tujuan  utamanya y adalah mengembangkan y aspek  Dalam  penelitian Suwanto  (2016),  siswa  berada  pada  fase eksplorasi  masa  kristalisasi.  Selama  masa kristalisasi, remaja harus mampu membentuk  aspirasi  karir  mereka , dengan mempertimbangkan kebutuhan, minat, keterampilan , dan  nilai-nilai  pribadi.  Pada tahap  ini , remaja  mulai  mengidentifikasi peluang  dan  level  pekerjaan  yang  sesuai dan membuat pilihan karir dengan memilih pendidikan  yang  sesuai  dan  akhirnya pindah  ke  pekerjaan  yang  sesuai  dengan pilihan mereka . Perkembangan karir remaja semakin banyak mengalami kemajuan  dan  menjadi  topik  yang  sangat penting  dalam  pengambilan  keputusan karir , dimana hal tersebut sangat mempengaruhi masa depan mereka .
HASIL DAN PEMBAHASAN . Menurut Super (Patton & McMahon,  2014;  Wahyuni,  Nurdin,  &
Nurbaity,
2018), kematangan j karir merupakan u kesiapan individu dalam mengatasi u tugas-tugas  perkembanga k yang diambilnya karena adanya keinginan orang terhadap individu yang telah menyelesaikan tahap perkembangan tersebut.  Kesiapan  ini  bersifat  afektif  dan kognitif. Ciri-ciri afektif meliputi membuat rencanan karir, melakukan eksplorasi karir dan  realisme  dalam  membuat  keputusan karir. Ciri-ciri kognitif meliputi pengetahuan  dan  penerapan  mengambil
keputusan karir,  wawasan mengenai  dunia kera, serta preferensi pekerjaan.

## Pembahasan
Savickas  (Sutinah  dkk.,  2022) mendefinisikan  kematangan  karir  sebagai sekumpulan  karakteristik  yang  terdiri  dari sosial, psikologis serta fisik yang termasuk dalam  domain  afektif  serta  kognitif,  ini merupakan inti dari program pengembangan  untuk  menentukan  sikap karir  dan  termasuk  mengukur  kemajuan karir  individu.  berkaitan  dengan  tugas- tugas  perkembangan  yang  sejalan  dengan karirnya.  Merujuk  secara  luas  untuk kesiapan  individu  dalam  menentukan keputusan  karir  yang  tepat  berdasarkan usia dan menghadapi tugas pengembangan karir.
Menurut  Crites  (Hidayat  &  Alsa, 2018,  hlm.  162)  ,  kematangan  karir merupakan tingkat kesiapan individu, yang terdiri dari sikap dan kompetensinya dalam mengambil  keputusan  karir  mulai  dari tahap  eksplorasi  hingga  tahap  karir  yang menurun. Menentukan dan mempersiapkan karir u yang  tepat  memerlukan  kematangan karir k yang  meliputi  pemahaman  diri, pemahaman  jenis  pekerjaan,  keterampilan menentukan  pekerjaan,  dan  keterampilan merencanakan  tahapan  pencapaian  karir yang diinginkan.
Ketika  remaja  mampu  merencanakan karirnya  secara  efektif,  mereka  dikatakan matang  dalam  karir,  yang  menunjukkan bahwa  mereka  juga  memiliki  harapan untuk kebahagiaan  di masa  depan. Perencanaan karir adalah proses yang terus berkembang  yang  merespon  perubahan pengalaman  siswa  saat  mereka  maju. pengetahuan,  keterampilan,  dan  identitas professional  mereka . Penemuan  diri adalah  bagian  penting  dari  perencanaan karir. Orang menjalani proses yang disebut evaluasi diri di mana mereka melihat nilai pribadi  mereka  sendiri  dalam  kaitannya dengan keterampilan  yang mereka pelajari dan  lingkungan  profesional  mereka.  Ciri- ciri  individu  dengan  kematangan  karir yang  baik  ditandai  dengan  kesiapan individu  untuk  memutuskan  karirnya
secara tepat sesuai dengan studi, minat dan kemampuannya.
Ditemukan bahwa hampir sebagian siswa  sudah  memiliki  pilihan  jurusan kuliah  dan  mengetahui  jenis  pekerjaan yang  akan  dipilih.  Dalam  hal  ini  terlihat bahwa siswa sudah siap untuk mewujudkan kesadarannya umtuk merencanakan    kelanjutan  studi  dan perencanaan  karir. Namun  banyak  dari siswa  tersebut  sudah  memiliki  pilihan jurusan  kuliah  namun  tidak  yakin  dengan pilihan  tersebut.  Dalam  hal  ini,  terlihat siswa  sudah  memiliki  kemampuan  untuk merencanakan  studi  dan  karir,  tetapi mereka  membutuhkan  bimbingan  untuk meyakinkan mereka untuk mewujudkannya.  Masih  ada  siswa  yang tidak  memiliki  pilihan  di  perguruan  tinggi dan  tidak  tahu  pekerjaan  apa  yang u harus dipilih.  Dalam  hal  ini,  mahasiswa  belum memiliki  kesadaran  dan  belum  bisa merencanakan  kelanjutan  studi  dan  karir mereka.  Mereka  membutuhkan  bimbingan untuk  membantu  mereka  berpartisipasi dalam  perencanaan  karir  (Sutinah  et  al., 2022)
Konselor  dapat  membantu  siswa mengembangkan keterampilan dalam mempersiapkan  karir  seperti  menambah wawasan mengenai informasi karir, mengambil  pelatihan  maupun  kursus  yang nantinya dapat membantu guna merencanakan  karir,  berdialog  dengan orang dewasa mengenai  perencanaan karir hinga  turut  menjadi  partisipan  dalam aktivitas  ekstrakulikuler  yang  ada  di sekolah.  Salah  satu  metode  pembelajaran dalam  program  perencanaan  karir  adalah pengalaman  langsung.  Dalam  metode  ini, peserta diminta untuk merasakan pengalaman  mengeksplorasi diri  sendiri dan  karir  mereka.  Pengambilan  keputusan karir l merupakan tugas u perkembangan yang penting pada u masa remaja akhir u dan dewasa  awal.  Remaja u dapat  membuat keputusan u karir  jika  mereka k memahami kemampuan  (termasuk  kecerdasan p umum, kemampuan  khusus,  prestasi  akademik dan p keterampilan kerja), y minat
profesional  dan  sifat  kepribadian.  bahwa kurangnya k motivasi dalam mengikuti pilihan  karir,  kurangnya t pemahaman  diri, kurangnya  pemahaman j lingkungan  dan kurangnya j pemahaman  tentang  hubungan di lingkungan mereka menyebabkan ketidakmampuan  remaja  untuk  membuat keputusan karir.
Dari aspek eksplorasi karir, seseorang dianggap dewasa dalam karirnya apabila mampu secara aktif k menggunakan berbagai u sumber
untuk p memperoleh
informasi tentang pekerjaan pada umumnya dan studi lanjut pada khususnya. Individu  berusaha  memanfaatkan  peluang potensia dan sumber j informasi yang tersedia  di  lingkungannya,  seperti p orang tua,  teman,  dan  guru. Eksplorasi  karir mengacu  pada  semua  aktivitas  yang dilakukan individu untuk tujuan mempromosikan pengembangan karir, pilihan,  atau  penyesuaian.  Berdasarkan hasil  survei  yang  dilakukan  beberapa literatur untuk mengungkap profil eksplorasi  karir  siswa  SMA,  ditemukan bahwa  kurang  dari  sebagian  sudah mengetahui  minat  dan  bakatnya  sendiri. Kemampuan  mereka  untuk  mencari  dan menerima  informasi  beragam  tentang melanjutkan  studi  dan  dunia  kerja  telah berkembang.  Hampir  semua  siswa  tidak mengetahui  minat  dan  bakatnya  sendiri. Kemampuan  mereka  untuk  mencari  dan memperoleh  berbagai  informasi  tentang melanjutkan  studi  dan  dunia  kerja  tidak berkembang, Mereka membutuhkan bimbingan untuk membantu mereka terlibat  dalam  kegiatan  eksplorasi  karir yang mendukung kematangan karir mereka . Konselor dapat membantu mereka untuk mengembangkan keterampilan untuk mendapatkan informasi yang sejalan guna melakukan pembuatan putusan karir, meningkatkan kemampuan serta minat lalu mengkoneksikannya dengan berbagai peluang  kerja  yang  ada  (Rosalin  & Agustina, t.t.).
Pada aspek keterampilan informasi, seseorang individu dianggap matang dalam karirnya ketika siswa memiliki
pemahaman  yang  luas  dan  baik  mengenai pemahaman  dan  pengetahuan  yang  cukup untuk  menggunakan  informasi  pekerjaan untuk  dirinya  sendiri  dan  mulai  membuat pilihan  untuk  melanjutkan  studi  dan pekerjaan di  masa  depan.    Berdasarkan teori self-efficacy, dimana individu dengan self-efficacy tinggi akan aktif
mengumpulkan informasi yang bermanfaat bagi pilihan karir mereka, akan membangun  jaringan  dan  meningkatkan kemampuan diri.
Berdasarkan  hasil  survei  yang dilakukan beberapa literatur untuk mengungkap profil kompetensi informasional  siswa  SMA,  diketahui bahwa lebih  dari sebagian sudah memiliki jenis  pekerjaan  dan  peluang  kerja  di  masa depan. Hampir semua siswa tidak memiliki pekerjaan dan peluang kerja yang sama  di  masa  depan. Konselor  dapat membantu  mereka  untuk  mengembangkan keterampilan  membuka  wawasan  tentang informasi  kelanjutan  studi,  pekerjaan  dan kesempatan kerja di masa depan (Juwita & Psi,  t.t.).  Informasi  yang  dapat  diberikan adalah  mengenai  beragam  tugas  dalam sebuah pekerjaan yang diinginkan, perlengkapan  yang  perlu  disiapkan  dari pekerjaan  tersebut,  serta  syarat  –  syarat uang  harus  dipenuhi  baik  fisik  atau kompetensi  dari  pekerjaan  tersebut,  serta risiko  yang timbul dari pekerjaan tersebut. pekerjaan yang diminati.
Dalam aspek pengambilan keputusan,  seorang  individu  dikatakan matang dalam berkarir apabila mengetahui hal-hal  yang  perlu  diberi  pertimbangan dalam  memilih  jurusan  serta  karir  yang akan  diambil  di  masa  depan  sesuai  minat dan kemampuannya. Pengambilan keputusan adalah kemampuan m siswa untuk menggunakan j pengetahuan dan pemahaman mereka untuk membuat rencana  karir. Berdasarkan  hasil  survei yang  dilakukan  beragam  literatur  untuk mengungkap profil pengambilan keputusan  siswa  SMA,  ditemukan  bahwa siswa  yakin  akan  pilihan  jurusan  setelah lulus  SMA  yang  mendukung  pilihan
pekerjaan  dan  karir  masa  depan.  Namun masih  banyak  sekali  siswa  yang  merasa bingung  memilih  jurusan  setelah  lulus SMA (Aziz & Putri Siswanto, 2018).
Dapat  diartikan  bahwa  remaja belum memiliki kesiapan guna memanfaatkan  informasi  pekerjaan  yang diterima guna membuat sebuah perencanaan  dan  mengambil  keputusan tentang  kelanjutan  studi  dan  karirnya  di masa  depan.  Konselor dapat  membantu mereka mengembangkan keterampilan untuk mengenali prinsip  dan isyarat  untuk pengambilan  keputusan . Remaja  dapat mempunyai  rasa  mandiri  dalam  memilih lanjutan studi serta pekerjaan yang relevan dengan  kemampuan  serta  minat  dan  bakat yang  ia  miliki.  Siswa  juga  memiliki kesiapan  untuk  menbuat  keputusan  dan memecahkan masalah.
Dari  perspektif  orientasi  realitas, seorang  individu  dianggap  matang  dalam karirnya ketika ia
memahami karakteristiknya
sendiri dan
mengembangkan  dirinya  sesuai  dengan peluang  dan  tuntutan  lingkungan. Hal  ini akan  mendukung  keputusan  mahasiswa dalam  memilih  jurusan  dan  karir  yang akan diambil di masa depan.
Hasil  pembahasan  menunjukkan  bahwa kematangan karir memegang j peranan yang h sangat  penting k dalam  menentukan pilihan  dunia  kerja  di  masa  depan. Kematangan  karir  yang  baik  ditandai dengan  bagaimana  secara  kognitif  dan perilaku  seseorang  mampu  mengambil keputusan  terkait  masalah  pekerjaan. Seseorang dapat melihat ketepatan individu  ketika memilih,  kompromi antara harapan  dan  kenyataan  kemampuannya, memecahkan l masalah  perencanaan,  sikap terhadap l pilihan karir dan nilai-nilai yang j dipilih  sendiri.  Peserta  didik  / Remaja  harus  diawasi  agar  benar-benar mengetahui  potensi  mereka,  pekerjaan yang  tersedia  dan  pekerjaan  yang  cocok untuk  mereka.  Remaja  kemudian  dapat mengidentifikasi  faktor  pendukung  dan penghambat  untuk  pekerjaa/jurusan  yang akan  diambil.  Selain  itu,  remaja  juga
dibimbing dalam pelaksanaan pilihan karir mereka untuk hidup mereka dan kesuksesan  lebih  lanjut.  Strategi  layanan yang  ditawarkan  oleh  meliputi  layanan dasar  berupa  materi  informasi  karir, kemudian juga penilaian kebutuhan kemampuan  dan  minat  siswa,  Dengan demikian,  mahasiswa  diharapkan  dapat meningkatkan  kematangan  karirnya  dalam mengidentifikasi  potensi,  menganalisis peluang  karir,  bahkan  memilih  karir  yang tepat.
Berdasarkan  hasil  survei  untuk mengungkap  profil  orientasi  realitas  siswa SMA ditemukan  sedikit sekali siswa yang mengikuti beberapa kegiatan untuk pengembangan diri terkait dengan kemampuan  mengembangkan  diri  sesuai dengan  kelebihannya.  dan  kelemahan orang  yang  sadar.  Banyak  sekali  siswa yang  tidak  berminat  mengikuti  beberapa kegiatan yang berkaitan dengan pengembangan  diri  (Pratama  &  Suharnan, 2015).  Hal  ini  menunjukkan  bahwa  siswa tidak menyadari kesempatan untuk mengembangkan  diri  untuk  mendukung keputusan p karir mereka.
Realisasi keputusan y karir ialah
sebuah perbandingan  antara  pilihan f karir  yang dipilih secara r realistis dengan kemampuan dari  individu  tersebut.  Konselor  dapat membantu  mereka  untuk  mengembangkan kemampuan  mereka  dalam  memutuskan pilihan  melanjutkan  program  studi  dan karir  berdasarkan  realitas  atau  kesesuaian mereka.

## SIMPULAN
Berdasarkan hasil penelitian dapat y disimpulkan bahwa
kematangan l karir  remaja  penting  untuk menunjang perkembangan y karir di dunia l kerja di masa j yang akan datang.
Kematangan  karir  memang  tidak  mudah, dapat  dicapai  dengan  cepat,  namun kematangan  karir  merupakan  proses  yang harus  dikembangkan.  Salah  satu  peran guru  bimbingan  dan  konseling  adalah membantu  siswa  memecahkan  masalah karir.  Kematangan  karir  siswa dapat dicapai  apabila  memungkinkan  pihak
sekolah,  khususnya  guru  pembimbing  dan pengawas/konselor,  untuk berpartisipasi dalam  konseling  karir  dan  memberikan layanan bimbingan dan karir yang bermakna. Bahwa dengan bantuan konseling  karir  diharapkan  banyak  siswa yang pada akhirnya menemukan pekerjaan/karir yang sesuai, yang diharapkan
dapat
memberikan kenyamanan  dan  kepuasan  karir  yang tinggi bagi individu tersebut. Keterampilan membuat  keputusan  adalah  tujuan  paling penting  dari  kematangan  karir. Keputusan karir  merupakan  memilih  karir  yang  akan ditempuh.  Pilihan karir merupakan pilihan aktivitas  yang  menunjang  maupun  sejalan dengan  karir  di  masa  yang h akan  datang.
Oleh y karena itu, dalam h melakukan pengambilan  keputusan  karir  yang  berarti langkah dalam menentukan pilihan aktivitas  yang  menunjang  atau  sejalan dengan  karir  yang  ada  di  masa  depan sepanjang rentang kehidupan siswa. Konselor harus berorientasi pada pendampingan proses pengembangan karir remaja. Peningkatan keterampilan pengambilan keputusan g karir sebagai bagian j dari proses perencanaan b karir merupakan k solusi yang mendukung kesiapan u kerja  mahasiswa  sesuai  pilihan karirnya,  sehingga  peserta  didik  dapat lebih  kompetitif  dalam  bekerja.  Untuk meningkatkan o kemampuan  pengambilan keputusan e karir  peserta  didik,  beberapa faktor yang mempengaruhi harus dipertimbangkan,  seperti  minat  pada  mata pelajaran  inti,  kualitas  layanan  informasi karir, dan pemahaman karir.

## DAFTAR PUSTAKA
.Aziz, A., & Putri Siswanto, K. A. (2018).
Hubungan Antara Self Regulated Learning dengan Kematangan   Karir  pada  Siswa SMA. ANALITIKA , 10 (1), 7.
https://doi.org/10.31289/an alitika.v 10i1.1492 Eliana, R., Supriyantini, S.,
& Tuapattinaja,  J.  M.  R.  (2017).
Career  Maturity  Among  High School Students in Medan. Proceedings of the 1st International Conference on Social and Political Development (ICOSOP  2016) .  1st  International Conference  on  Social  and  Political Development (ICOSOP 2016),
Medan,
Indonesia. https://doi.org/10.2991/icosop- 16.2017.34
Galliott,  N.,  &  Graham,  L.  J.  (2015). School based experiences as contributors  to  career  decision- making:  Findings  from  a  cross- sectional  survey  of  high-school students.
The Australian Educational  Researcher , 42 (2), 179–199.
https://doi.org/10.1007/s13384- 015-0175-2
Hidayat, M., & Alsa, A. (2018). The Effect Of  “PLANS”  Training  Towards Career  Maturity  Of  Senior  High
School Students. Journal of Educational, Health and Community  Psychology , 7 (2),  160. https://doi.org/10.12928/jehcp.v7i2 .9681
Juwita,  V.  A.,  &
Psi, M. (t.t.).

## ADOLESCENT’S CAREER
MATURITY:
PRELIMINARY SURVEY  RESULTS  ON  CAREER MATURITY  OF  SENIOR  HIGH SCHOOL STUDENTS IN BANDUNG . 8. Juwitaningrum, I. (2013). Program Bimbingan Karir untuk Meningkatkan  Kematangan  Karir Siswa  SMK. PSIKOPEDAGOGIA Jurnal  Bimbingan  dan  Konseling ,
2 (2), 132. https://doi.org/10.12928/psikopeda gogia.v2i2.2580
Pratama,  B.  D.,  &  Suharnan,  S.  (2015). Hubungan Antara Konsep Diri Dan Internal  Locus  Of  Control  Dengan
Kematangan  Karir  Siswa  SMA. Persona:Jurnal Psikologi Indonesia , 3 (03).
https://doi.org/10.30996/persona.v3 i03.411
Qonitatin,  N.,  &  Kustanti,  E.  R.  (2021).
Models  of  Career  Maturity  in Adolescents: International Conference on Psychological Studies (ICPSYCHE 2020), Semarang, Indonesia.
https://doi.org/10.2991/assehr.k.21
0423.014
Rosalin,  S.,  &  Agustina,  R.  (t.t.).
Pengaruh  Gender  dan  Perbedaan
Jurusan terhadap Kematangan Karir Mahasiswa Program Diploma Tiga Sekretaris Pendidikan Vokasi . 6 (1), 7.
Sugiyarlin,  &  Supriatna,  M.  (2020). Adolescent’s  Career  Maturity.
Proceedings  of  the  International Conference on Educational Psychology and Pedagogy - “Diversity  in  Education”  (ICEPP 2019) . Proceedings of the International Conference on Educational Psychology and Pedagogy - “Diversity in Education” (ICEPP 2019), Bandung, Indonesia. https://doi.org/10.2991/assehr.k.20 0130.121
Sutinah,  T.,  Supriatna,  M.,  Budiamin,  A., &  Hikmy,  B.  J.  (2022). Career maturity among high school students in Bandung during Covid- 19 pandemic . 1 , 8.