## INTERAKSI GURU- SISWA DALAM PEMBELAJARAN BAHASA INGGRIS DI MTsN 2 PAMEKASAN
Mohammad Amiruddin & M. Darrin Zuhri Universitas Madura Email: amiruddin@unira.ac.id
Abstract :
This  research  describes  in  details  the  teacher-student  interactions  in  learning English together with the teachers’ ways and the role of their interaction in learning English.  This  study  is  a  quantitative  research  by  using  descriptive  case  study approach.  The  participants  of  this  study  are  students  at  MTsN  2  Pamekasan. Observation and interviews with the teachers and students were conducted to get the data of the teacher-student interactions. The results of the study demonstrate that  restricted  English  interaction  and  full  English  interaction  are  two  kinds  of interactions  used  by  the  teachers  and  students  in  learning  English  at  MTsN  2 Pamekasan. The roles of teacher-student interactions in learning English at MTsN 2 Pamekasan  Pamekasan are the students have input to learn and to communicate in English as well as they are enthusiasm for interacting in English with their teachers. This  study  facilitates  the  teachers  and  students  who  are  teaching  and  studying English in addition to work together; share the ideas and opinion in English. It helps students of MTsN 2 Pamekasan to have better English proficiency level. The more interactions are provided by the teachers, the more input the students have.
Key words : interaction, teacher-student, learning English, input.

## Abstrak :
Penelitian ini menjelaskan secara detail interaksi guru-siswa dalam pembelajaran bahasa Inggris dan peran dari interaksi tersebut dalam pembelajaran bahasa Inggris di  MTsN  2  Pamekasan.  Penelitian  ini  adalah  penelitian  kualitatif  dengan menggunakan pendekatan descriptive case study . Participants dalam penelitian ini adalah  siswa  di  MTsN  2  Pamekasan.  Observasi  dan  interview  dilakukan  untuk memperoleh  data  interaksi  guru  siswa.  Hasil  penelitian  ini  menunjukkan  bahwa terdapat dua bentuk interaksi yang dilakukan guru  dan siswa di MTsN 2 Pamekasan yaitu restricted English interaction dan full English interaction . Interaksi guru-siswa dalam di MTsN 2 Pamekasan dapat memberikan input dalam pembelajaran bahasa Inggris  dan  dapat  motivasi  siswa  berinteraksi  menggunakan  bahasa  Inggris. Temuan  ini  bermanfaat  bagi  guru  dan  siswa  yang  sedang  mengajar  dan  belajar bahasa Inggris. Juga membantu mereka untuk berinteraksi, bertukar pikira, ide, dan gagasan dengan bahasa Inggris. Hal ini membantu siswa untuk memiliki kecakapan berbahasa  Inggris.  Semakin  sering  guru  memberikan  kesempatan  berinteraksi dengan mereka menggunakan bahasa Inggris, semakin banyak input yang mereka peroleh.
Kata Kunci : interaksi,  guru-siswa, pembelajaran bahasa Inggris, input

## Pendahuluan
Guru  yang  baik  adalah  guru  yang  bisa  memahami  karakter  masing-masing siswa dan berinteraksi baik dengan mereka. Selain sifat disiplin, bertanggung jawab terhadap tugas-tugasnya, sifat ramah perlu dimilki guru dalam berinteraksi dengan siswa.  Keramahan  tersebut  dapat  membangun  siswa  untuk  berpartisipasi  dalam proses  pembelajaran  dan  dapat  membangun  komunikasi  yang  baik  keduanya. Ketika interaksi antara guru dan siswa berjalan baik maka dapat membantu guru untuk  menyampaikan  materi  dengan  mudah  kepada  siswa  dan  diterima  dengan baik oleh siswa. Hal ini tercapai apabila guru dan siswa memiliki interaksi yang baik dalam  pembelajaran. 1 Guru  berperan  penting  dalam  kesuksesan  pembelajaran bahasa. Guru adalah sosok yang memberikan pengarauh terhadap action siswa, aktif dan  pasifnya  siswa  dalam  berinteraksi  dipengaruhi  oleh  cara  guru  membangun interaksi  keduanya. 2 Untuk  membangun  interaksi  yang  baik  dengan  siswa  dan memotivasi mereka berinteraksi dengan bahasa kedua, guru harus bias mencairkan suasan dalam proses pembelajaran. Perlu bagi guru untuk melakukan  “ break the ice ”. Break the ice digunakan guru untuk mencairkan suasana pada saat berinteraksi dengan siswa.
Guru  merupakan starter dalam  penyelenggaraan  interaksi  menggunakan bahasa Inggris dalam pembelajaran, sehingga siswa dapat memperoleh input dan masukan  dari  interaksi  tersebut.  Interaksi  yang  dilakukan  oleh  guru  dan  siswa dalam  pembelajaran  bahasa  Inggris  memberi  efek  positive  terhadap  input  yang diperoleh.  Komunikasi  yang  terus  menerus  terjadi  dapat  mempengaruhi  input. Input, output, dan feedback merupakan hasil dari interaksi. 3 Interaksi berkorelasi positif terhadap input bahasa kedua siswa.
Penting bagi guru memiliki kemampuan memonitoring perkembangan belajar siswa  dalam  pembelajaran  bahasa  Inggris.  Guru  berperan  sebagai  expert  yang mengambil  keputusan  dalam  memberikan  treatmen  dalam  proses  pembelajaran dikelas  termasuk  bentuk  dan  pola  interaksi  yang  harus  digunakan  untuk memperkaya input dan perolehan bahasa mereka. Interaksi yang dibangun guru- siswa  harus  membantu  para  siswa  memformulasikan  pertanyaan  atau mengkonstruksi  representasi  visual  dari  suatu  masalah,  memandu  para  siswa mengembangkan  sikap  positif  terhadap  belajar,  mengkaitkan  prior  knowledge mereka  dengan  informasi  dan  pemahaman  yang  baru  sehingga  mereka  dapat memproduksi  bahasa  dengan  menggunakan  bahasa  Inggris.  Guru  dituntut  untuk mendesign  interaksi  dengan  siswa  yang  dapat  membantu  siswa  memproduksi bahasa Inggris secara lisan dan tulis.
Terwujudnya  interaksi  guru-siswa  yang  berkualitas  berpengaruh  terhadap capaian berbahasa siswa dalam berkomunikasi dengan bahasa Inggris. Interaksi ini terwujud  jika  lingkungan  kelas  mendukung  terjadinya  interaksi  dengan  bahasa kedua.  Ketika  lingkungan  kelas  dan  penduduk  kelas  dalam  pembelajaran  tidak
1 Adaba, W. H. (2017). Exploring the Practice of Teacher-Student Classroom Interaction in EFL to Develop the Learners’ Speaking Skills in Tullu Sangota Primary School Grade Eight Students in Focus. Arts and Social Sciences Journal . Volume 8 (4), 1-18
2 McClowry, G. S. (2013). Teacher/Student Interactions and Classroom Behavior : The Role of Student Temperament and Gender. New York: Routledge.
3 Gass, S. M. dan Selingker, L. (2008). Second language acquisition . New York: Routledge.
mendukung  terjadinya  interaksi  menggunakan  bahasa  kedua,  maka  akan  sulit tercipta  interaksi  yang  berkualitas  antara  guru-siswa.  Suasana  belajar  yang menyenangkan,  penghargaan  kepada  siswa,  pemberian  tanggung  jawab  kepada siswa,  penggunakan  tutur  kata  yang  baik  dan  pilihan  kata  yang  tepat,terdapat aturan  yang  jelas  dalam  kelas,  dan  kesolidan  hubungan  antara  guru-siswa mempengaruhi terjadinya interaksi yang baik antara guru-siswa.
Rendahnya  interaksi  menggunakan  bahasa  Inggris  dalam kelas  dipengaruhi oleh  beberapa  faktor.  Guru  meruapakan  salam  satu  faktor  penyebab  rendanya interaksi  dengan  bahasa  Inggris  dikelas.  Jumlah  siswa  yang  terlalu  banyak  juga menjadi salah satu penyebab terjadi interaksi yang sangat minim. Rasa malu, tidak percaya  diri  dan  rasa  tidak  nyaman  terhadap  suasana  kelas  juga  menjadi penyebabnya.  Tidak  semua  siswa  memiliki  kepercayaan  diri  yang  tinggi  untuk berinteraksi menggunakan bahasa Inggris didepan kelas dan berpasangan. Selain itu  juga  motivasi  yang  rendah  dan  sedikitnya  kosa  kata  yang  dimiliki  siswa  juga berpengaruh terhadap interaksi mereka menggunakan bahasa kedua, baik interaksi yang dilakukan dengan teman sebaya mereka dan interaksi yang mereka lakukan dengan guru. Seorang guru dituntut untuk memiliki kemampuan memotivasi dan memupuk  kepercayaan  diri  mereka  menggunakan  bahasa  Inggris,  serta memberikan kesempatan mereka untuk menggunakan bahasa Inggris 4 . Kesalahan  dalam  penggunakan  struktur  bahasa,  pilihan  kata,  serta  logat, intonasi,  nada  bicara  merupakan  suatu  yang  sering  ditumui  dan  dihadapi  bagi pemeroleh bahasa kedua.  Ketika siswa berhadapan dengan masalah tersebut dapat menurunkan  kepercayaan  diri  dan  motivasi  mereka  berinteraksi  dengan  bahasa Inggris  apabila  guru  terlalu  menekankan  dan  menyorot  kesalahan  mereka  tanpa memberikan kesempatan memproduksi bahasa menggunakan bahasa Inggris.
Interaksi  yang  terjadi  di  dalam  kelas  membantu  peserta  didik  dalam mengembangkan  pembelajaran  berbahasa  mereka.  Guru  merupakan  creator  dan inisiator  dalam  pembelajaran  bahasa  inggris;  guru  berperan  memaksimalkan interaksi  dalam  memperkaya  input.  Penting  bagi  guru  untuk  merancang pembelajaran yang dapat memotivasi dan menggugah siswa untuk berinteraksi dan melakukan komunikasi dengan menggunakan bahasa kedua. Adanya interaksi antar guru-siswa atau siswa-siswa menunjukkan partisipasi mereka dalam pembelajaran bahasa. Siswa dikatakan hadir baik secara fisik dan secara psikologi apabila meraka memberikan pertanyaan, tanggapan,diskusi, dan berkomunikasi dengan guru atau siswa yang lain terkait dengan pembelajaran.
Berinteraksi  dengan  menggunakan  bahasa  kedua  dapat  meningkatkan kemampuan berbahasa dikarenakan belajar bahasa merupakan suatu yang harus dibiasakan,  tanpa  adanya  tubian  sulit  bagi  siswa  memiliki  kecakapan  berbahasa menggunakan bahasa Inggris. Untuk memiliki kecakapan berbahasa peserta didik harus selalu berlatih menggunakan bahasa kedua. Interaksi antar guru-siswa dan siswa-siswa  merupakan  sebuah  latihan  berbahasa.  Semakin  sering  peserta  didik berinteraksi dengan bahasa kedua, mereka memiliki kesempatan lebih besar untuk
4 Pujiastuti, T. R. (2013). Classroom Interaction: An Analysis of Teacher Talk and Student Talk in English for Young Learners (EYL). Journal of English and Education 2013, 1(1), 163-172
memimiliki  kecakapan  berbahasa  Inggris.  Selain  dapat  meningkatkan  kecakapan berbahasa meraka, juga dapat memperkuat kemampuan meraka dalam berbahasa.
Beberapa  siswa  di  MTsN  2  Pamekasan  mengalami  kesulitan  berkomunikasi menggunakan  bahasa  Inggris  ketika  membahas  suatu  topik  dalam  pembelajaran. Mereka  memiliki  rasa  malu  dan  gugup  untuk  berinteraksi  dalam  bahasa  Inggris. Guru lebih cenderung mendominasi interaksi dalam proses pembelajaran. Interaksi dalam bahasa Inggris terjadi ketika siswa mempresentasikan tugas mereka didepan kelas. Dengan demikian, menarik untuk dikaji lebih lanjut mengenai cara guru di MTsN 2 Pamekasan menciptakan interaksi teman sebaya dan peran dari interaksi tersebut dalam pembelajaran bahasa Inggris.

## Metode Penelitian
Penelitian  ini  adalah penelitian  kualitatif  dengan  menggunakan  pendekatan descriptive  case  study 5 .  Penelitian  kualitatif  adalah  penelitian  yang  bermaksud untuk  memahami  fenomena  tentang  apa  yang  dipahami  oleh  subyek  penelitian, misalnya  perilaku,  persepsi,  motivasi,  tindakan,  secara  holistik  dan  dengan  cara deskripsi  dalam  bentuk  kata-kata  dan  bahasa,  pada  suatu  konteks  khusus  yang alamiah  dan  dengan  memamfaatkan  berbagai  metode  ilmiah.  Penelitian  ini menjelaskan secara detail interaksi guru-siswa dalam pembelajaran bahasa Inggris termasuk cara guru membangun interaksi dengan siswa dan peran dari interaksi guru-siswa dalam pembelajaran bahasa Inggris di MTsN 2 Pamekasan Sumber data dalampenelitian ini adalah adalah siswa di MTsN 2 Pamekasan. siswa di MTsN 2 Pamekasan. sumber data adalah subyek dari mana data diperoleh 6 . Teknik  pengumpulan  data  yang  digunakan  adalah  observasidan  interview. Observasi dan interview dilakukan untuk memperoleh data kedekatan guru-siswa. Teknik  abalisis  data  yang  digunakan  adalah  teknik  analisis  data  secara  induktif. Setelah  data  diperoleh  dilanjutkan  dengan  penyederhanaan  data  yang  telah diperoleh,  kemudian    dilakukan  identifikasi  data,  verifikasi  data  dan  pembuatan kesimpulan.

## Hasil Penelitian dan Pembahasan Cara/Bentuk Interaksi Guru-Siswa
Berdasarkan  hasil  observasi  di  MTsN  2  Pamekasan,  guru  di  MTsN  2 Pamekasan  berinteraksi  dengan  siswa  menggunakan  dua  cara  atau  bentuk interaksi.  Cara  atau  bentuk  interaksi  yang  digunakan  guru-siswa  dalam pembelajaran bahasa Inggris di MTsN 2 Pamekasan di jelaskan pada grafik 1.
5 Moleong, J. L., (2010), Metodologi Penelitian Kualitatif, Bandung: Remaja Rosdakarya 6 Arikunto, Suharsimi. (2006).Prosedur Penelitian: Suatu Pendekatan Praktik, Cet. 13, (Jakarta: Rineka Cipta.
Grafik 1. Cara atau Bentuk Interaksi Guru-Siswa
Grafik  1  menjelaskan  bahwa  terdapat  dua  cara  atau  bentuk  interasi  antara guru dan siswa di MTsN 2 Pamekasan. Restricted English interaction dan full English interaction meruapakan  cara  atau  bentuk  interaksi  yang  digunakan  guru-siswa dalam  berkomunikasi  pada  saat  pembelajaran  bahasa  Inggris. Restricted  English interaction merupakan  interaksi  dua  arah  terbatas  dimana  guru  menggunakan bahasa Inggris; siswa menggunakan bahasa Inggris dan memberikan respon dengan menggunakan  bahasa  selain  bahasa  Inggris  seperti  bahasa  Indonesia  dan  bahasa Madura. Full English interaction merupakan interaksi dua arah penuh antara guru dan  siswa,  guru dan  siswa  memberikan  intruksi,  pertanyaan,  dan  respon  dengan menggunakan bahasa Inggris.
Berdasarkan  hasil  observasi  didapatkan  bahwa  66.6  %  guru  dan  siswa berinteraksi  dengan  cara  atau  bentuk Restricted  English  Interaction dan  33.3  % guru-siswa  di  MTsN  2  Pamekasan  berinteraksi  dengan Full  English  Interaction. Restricted English Interaction dilakukan ketika guru memberikan motivasi kepada siswa,  ketika  guru  berinteraksi  dengan  siswa  dengan  level  kemampuan  bahasa Inggris rendah, dan ketika guru berinteraksi dengan siswa di luar kelas. Full English Interaction dilakukan  ketika  guru  berinteraksi  dengan  siswa  di  dalam  kelas  dan terbatas kepada siswa yang memiliki kemampuan bahasa Inggris tinggi.

## Peran Interaksi Guru- Siswa dalam Pembelajaran Bahasa Inggris
Grafik  2.  menggambarkan  tentang  peran  interaksi  guru-siswa  dalam pembelajaran  bahasa  Inggris  di  MTsN  2  Pamekasan.  Untuk  memperoleh  data tentang peran dari interaksi guru dan siswa dalam pembelajaran bahasa Inggris di MTsN 2 Pamekasan dilakukan semi-structure interview yaitu dengan mengajukan beberapa pertanyaan kepada guru dan siswa tentang manfaat interaksi guru dan siswa menggunakan bahasa Inggris.
0 10 20 30 40 50 60 70 Restricted English Full English Interaction
Grafik 2. Peran Interaksi Guru-Siswa dalam Pembelajaran Bahasa Inggris
Interaksi  guru-siswa  dalam  pembelajaran  bahasa  Inggris  di  MTsN  2 Pamekasan berperan sebagai input dan dapat memberikan motivasi kepada siswa untuk  berinteraksi  menggunakan  bahasa  Inggris  baik  interaksi  dengan  guru  dan teman di dalam dan di luar kelas.  83.3% interaksi guru-siswa di MTsN 2 Pamekasan berperan sebagai input. Interaksi yang dilakukan guru-siswa menggunakan bahasa Inggris  dapat  membantu  siswa  memperoleh  dan  memberbanyak  kosa  kata, mengetahui cara mengucapkan, dan menambah keberanian menggunakan bahasa Inggris.  16.6%    interaksi  guru-siswa  dapat  memberikan  motivasi  kepada  siswa berinteraksi  dengan  bahasa  Inggris.  Interaksi  guru-siswa  dengan  menggunakan bahasa  Inggris  memberikan  dan  meningkatkan  motivasi  siswa  berinteraksi menggunakan bahasa Inggris. Interaksi yang dilakukan guru menggunakan bahasa Inggris memberikan efek posistif kepada siswa di MTsN 2 Pamekasan, siswa yang awalnya  tidak  menyukai  bahasa  Inggris  dan  tidak  memiliki  keberanian menggunakan bahasa Inggris dapat memiliki keinginan untuk berinteraksi dengan bahasa Inggris.

## Cara/Bentuk Interaksi Guru-Siswa
Guru  di  MTsN  2  Pamekasan  membuka  kelas,  memberikan  intruksi, memberikan pertanyaan, menjelaskan materi, memberikan motivasi kepada siswa dengan  menggunakan  bahasa  Inggris.  Siswa  di  MTsN  2  Pamekasan  memberikan respon  terhadap  intruksi  guru  dan  menjawab  pertanyaan  guru  juga  dengan menggunakan bahasa Inggris. Namun, penggunaan bahasa Inggris dalam interaksi guru-siswa  di  MTsN  2  Pamekasan  tergolong  dalam Restricted  English  Interaction dan Full English Interaction . Di dalam kelas, guru di MTsN 2 Pamekasan berinteraksi dengan siswa menggunakan bahasa Inggris; penggunaan bahasa Inggris di dalam kelas  disesuaikan  dengan  level  kemampuan  siswa.  Siswa  dianjurkan berinteraksi dengan  menggunakan  bahasa  Inggris  sebisa  mungkin,  tetapi  mereka  juga diperbolehkan  memberikan  respon  dengan  menggunakan  bahasa  Indonesia. Adapun, interaksi di luar kelas, guru-siswa juga berinteraksi dengan menggunakan bahasa selain bahasa Inggris seperti bahasa Indonesia dan bahasa Madura.
0 20 40 60 80 100 Input Motivasi

## Restricted English Interaction
Restricted English Interaction merupakan cara atau bentuk guru-siswa dalam melakukan  interaksi  di  MTsN  2  Pamekasan.  Guru  di  MTsN  2  Pamekasan menjelaskan dan memberikan materi dengan menggunakan bahasa Inggris; siswa memberikan respon dengan menggunakan bahasa Inggris dan juga diperbolehkan menggunakan bahasa selain bahasa Inggris. Cara atau bentuk interaksi ini dilakukan guru-siswa  dalam  berinteraksi  di  dalam  kelas  seperti  yang  ditunjukkan  dalam kutipan berikut ini.
R :  Assalamualaikum adek, namanya siapa
P :  Nur Faridatul Husna
R :  Oke dek Bagaimana pendapatmu dek, tentang cara mengajar guru?
P :  dia orangnya sabar dan baik menurut saya dia selalu membimbing teman saya yang tidak mendengarkan tapi dia selalu sabar dan baik menghadapi, Walaupun teman saya tidak mendengarkan
R :  terus dek.kalau guru berinteraksi itu apakah selalu menggunakan bahasa Inggris dan siswa boleh tidak merespon selain menggunakan bahasa Inggris ?gimana itu Dek? P :  kalau guru saya menggunakan bahasa Inggris tapi kadang Teman saya menggunakan bahasa Indonesia tapi sama guru saya diperbolehkan dengan bahasa yang lain
Berdasarkan  hasil  observasi  dan  interview  yaitu  dengan  melakukan pengamatan  terhadap  situasi  dan  proses  pembelajaran  di  MTsN  2  Pamekasan Pamekasan sekaligus memberikan beberapa bertanyaan kepada siswa di MTsN 2 Pamekasan  seperti  Nur  Faridatul  Husna  yang  menyatakan  bahwa  ketika  guru memberikan  intruksi  kepada  siswa  untuk  melakukan  sesuatu,  menyampaikan materi, memberikan pertanyaan terkait dengan materi yang telah disampaikan guru di MTsN 2 Pamekasan menggunakan bahasa Inggris, namun siswa di perbolehkan menjawab dan memberikan respon dengan bahasa Inggris, Indonesia, dan Madura. Tetapi,  guru  tetap  lebih  menekankan  pada  respon  dengan  menggunakan  bahasa Inggris dalam interaksi dengan guru. Guru ketika berinteraksi dengan siswa tidak selamanya menggunakan bahasa Inggris, pada bagian tertentu seperti memberikan motivasi kepada siswa, guru di MTsN 2 Pamekasan menggunakan bahasa Indonesia dan Madura dengan tujuan makna dari motivasi tersebut sampai kepada siswa.
Wahyu  Effendi  juga  memberikan  keterangan  yang  sama  tentang  cara  atau bentuk  interaksi  guru-siswa  di  MTsN  2  Pamekasan.  Wahyu  menjelaskan  bahwa guru  selalu  memberikan  motivasi  kepada  siswa  untuk  berinteraksi  dengan menggunakan  bahasa  Inggris.  Guru  di  MTsN  2  Pamekasan  berinteraksi  dengan siswa  dengan  menggunakan  bahasa  Inggris,  tetapi  mereka  tidak  memberikan tekanan  untuk  merespon,  menjawab,  memberikan  pertanyaan  dengan  bahasa Inggris. Guru memperbolehkan siswa di MTsN 2 Pamekasan berinteraksi dengan guru dan memberikan respon terhadap intruksi dan materi serta pertanyaan yang diberikan  guru  dengan  menggunakan  bahasa  selain  bahasa  Inggris.  Berikut  ini adalah kutipan dari hasil observasi dan wawancara dengan Wahyu Effendi.
R :  Assalamualaikum namanya siapa dek?
P :  Nama saya Wahyu Effendi
R :  Oke dek saya mau nanya Dek,  Bagaimana pendapatmu tentang cara mengajar guru dek?
P :  cara  mengajar  guru  saya  di  dalam  kelas,  selalu  menggunakan  bahasa Inggris selalu memberi motivasi terhadap siswanya
R :  Terus kalau berinteraksi? apakah guru disana selalu menggunakan bahasa Inggris  apa juga memperbolehkan  menggunakan bahasa selain bahasa inggris? P :  Selalu menggunakan bahasa inggris  tapi juga memperbolehkan menggunakan an bahasa yang lain seperti bahasa Indonesia dan bahasa madura,
Bentuk Interaksi dengan restricted English interaction ini juga di perkuat oleh pernyataan Sofyan Adrianto yang menyatakan bahwa guru bahasa Inggris di MTsN 2  Pamekasan  telaten  dalam  mengajar  dan  menerangkan  materi  kepada  siswa, mereka  memberikan  penjelasan  sedikit  demi  sedikit  agar  siswa  lebih  mudah memahami. Guru bahasa Inggris di MTsN 2 Pamekasan berinteraksi dengan siswa menggunakan bahasa Inggris hanya di dalam kelas ketika proses belajar mengajar berlansung. Interaksi dengan menggunakan bahasa Inggris antara guru dan siswa tidak  terjadi  di  luar  kelas.  Guru  berinteraksi  menggunakan  bahasa  Inggris  di sesuaikan atau didasarkan pada English proficiency level siswa MTsN 2 Pamekasan. Berikut ini adalah  kutipannya.
R :  Assalamualaikum
P :  Waalaikumsalam
R :  namanya siapa dek?
P :  Sofyan Ardianto
R :  dek,menurutmu cara ngajar guru bagaimana?cara mengajar guru bahasa inggrismu,bagaimana kalau beliau ngajar?
P :  kalau beliau ngajar itu mengajarkan dengan menerangkan dengan baik, dan  sopan.kalau  muridny  tidak  mengerti  menerangkan  dengan  sedikit sedikit.
R :  oo..telaten ya...jadi dikasik materi dulu baru diterangkan gitu ya...
R :  ok..terus dek kalau gurumu berinteraksi dengan siswa, dia menggunakan bahasa apa dek?apakah selalu menggunakan bahasa inggris,atau bagaimana?
P :  nggak...beliau menggunakan bahasa inggris di kelas saja, kalau di luar kelas memakai bahasa indonesia
R :  terus...bagi anak yang pinter dek, itu  Apakah selalu menggunakan bahasa Inggris apa tergantung kemampuan siswanya?
P
:  ya kalau yang mampu bahasa Inggris..ya bicara menggunakan bahasa Inggris kalau yang tidak mampu kadang-kadang bahasa Inggris kadang- kadang bahasa Indonesia

## a. Full English Interaction
Full English interaction merupakan cara kedua yang dilakukan guru ketika berinteraksi dengan siswa di MTsN 2 Pamekasan. Guru berinteraksi dengan siswa di  MTsN  2  Pamekasan  menggunakan  bahasa  Inggris  tanpa  mencampur  dan mengubah  bahasa  mereka  ke  bahasa  Indonesia  atau  Madura  ketika  guru berinteraksi dengan siswa yang memiliki kecakapan berbahasa Inggris yang bagus. Kutipan berikut memberikan penjelasan tentang cara guru dan siswa berinteraksi menggunakan full English interaction di MTsN 2 Pamekasan.
R :  Assalamualaikum namanya siapa dek?
P :  Waalaikumsalam Nama saya Indah Nur Lestari
R :  Oke  dek  Bagaimana  pendapatmu  tentang  cara  mengajar  guru  bahasa Inggrismu?
P :  menurut saya kalau guru mengajar itu selalu sabar orangnya telaten an dan  memberi  arahan  kepada  siswanya  untuk  selalu  belajar  dan  terus belajar bahasa Inggris
R :  O..trrus  kalau  cara  guru  berinteraksi    bagaimana  dan  Apakah  guru  itu selalu menggunakan bahasa Inggris atau bagaimana?
P :  ya kadang memakai bahasa Inggris kadang memakai bahasa indo nesia tergantung kemampuan siswanya
R :  Oh  berarti  guru  itu  akan  menggunakan  bahasa  Inggris  full  apabila siswanya mampu
P
:  Ya
Pada saat dilakukan pengamatan tentang interaksi guru dan siswa di MTsN 2  Pamekasan,  Indah  Nur  Lestari,  salah  satu  siswa  yang  menjadi  partispan  dalam penelitian ini menginformasikan bahwa full English interaction terjadi ketika guru berinteraksi  dengan  siswa  yang  memiliki  tingkat  kemampuan  yang  baik  dalam bahasa  Inggris. Full  English  interaction tidak  terjadi  dan  akan  sulit  terjadi  ketika guru berinteraksi dengan siswa yang proficiency levelnya rendah, memilki kosa kata yang  terbatas,  kemampuan  memahami  dan  mengucapkan  bahasa  Inggris  yang minim.  Hal  ini  juga  di  pertegas  oleh  Sofyan  Ardianto.  Berikut  ini  adalah  kutipa pernyataannya.
R :  Assalamualaikum
P :  Waalaikumsalam
R :  namanya siapa dek?
P :  Sofyan Ardianto
R :  dek,menurutmu  cara  ngajar  guru  bagaimana?cara  mengajar  guru bahasa inggrismu,bagaimana kalau beliau ngajar?
P :  kalau beliau ngajar itu mengajarkan dengan menerangkan dengan baik, dan sopan.kalau muridny tidak mengerti menerangkan dengan sedikit sedikit.
R :  oo..telaten ya...jadi dikasik materi dulu baru diterangkan gitu ya...
R :  ok..terus  dek  kalau  gurumu  berinteraksi  dengan  siswa,  dia menggunakan  bahasa  apa  dek?apakah  selalu  menggunakan  bahasa inggris,atau bagaimana?
Guru  di  MTsN  2  Pamekasan  memiliki  kesulitan  menerapkan full  English interaction ketika berkomunikasi dengan siswa ketika siswa yang mereka hadapi memiliki  kemampuan  bahasa  Inggris  yang  kurang  bagus.  Guru  di  MTsN  2 Pamekasan  berinteraksi  dengan full  English  interaction apabila  siswa  memiliki pengetahuan,  kosa  kata,  cara  pengucapan,  dan  pemahaman  yang  bagus  dalam bahasa  Inggris.  Ketika  guru  berhadapan  dengan  siswa  yang  tidak  mampu berinteraksi  dengan  bahasa  Inggris,  guru  memiliki  kecenderungan  mengubah bahasa  mereka.  Mereka  menyampaikan  materi,  intruksi,  dan  pertanyaan menggunakan bahasa selain bahasa Inggris.
Terjadinya full  English  interaction antara  guru  dan  siswa  di  MTsN  2 Pamekasan juga di informasikan oleh Nadia Alvita zahrotin. Nadia Alvita zahrotin menjelaskan  bahwa  kemampuan  siswa  dalam  menggunakan  bahasa  Inggris  lisan dan tulis merupakan kunci terjadinya interaksi dengan full English interaction . Guru di MTsN 2 Pamekasan memiliki ketelatenan dalam mengajar bahasa Inggris. Mereka menjelaskan  sedikit  demi  sedikit  agar  siswa  lebih  mudah  memahami.  Mereka memelankan,  menyederhanakan,  memperjelas,  dan  mengubah  kosa  kata  serta ujaran mereka ketika berinteraksi dengan siswa.   Ketika siswa memiliki kesulitan dalam  memahami  intruksi,  pertanyaan,  dan  penjelasan  yang  disampaikan  guru, guru di MTsN 2 Pamekasan memberikan penjelasan dengan menggunakan bahasa Indonesia. Berikut ini adalah kutipannya.
R :  assalamualaikum, namanya siapa dek?
P :  Waalaikumsalam Nama saya ya Nadia Alvita zahrotin
R :  Nadia Alvita zahrotin. Panggilannya siapa? P :  Nadia R :  Dek saya mau nanya Coba jelaskan bagaimana cara guru mengajar bahasa Inggris? P :  dia menerangkan dengan baik sedikit demi sedikit supaya muridnya itu ngerti apa yang dijelasin oleh gurunya
R :  hmm...supaya memudahkan siswa memahami ya?? P :  Ya R :  Terus kalau gurunya berinteraksi Apakah dia selalu menggunakan bahasa inggris atau gimana dek?coba jelaskan,  Gimana cara guru itu berinteraksi dengan siswa P :  kadang menggunakan bahasa Indonesia kadang menggunakan bahasa Inggris kalau muridnya itu tidak ngerti menggunakan bahasa Inggris dia ubah menjadi bahasa Indonesia R :  berarti tergantung level kemampuan siswanya ya? P :  Iya R :  jadi kalau seandainya kosakata sulit dipahami oleh siswa maka guru merubah bahasanya sampai siswanya itu mengerti y?
P :  ya  kalau  yang  mampu  bahasa  Inggris..ya  bicara  menggunakan  bahasa Inggris kalau yang tidak mampu kadang-kadang bahasa Inggris kadang- kadang bahasa Indonesia
P :  Iya
Untuk  menciptakan full  English  interaction ,  guru  di  MTsN  2  Pamekasan memberikan  stimulus  kepada  siswa  dengan restricted  English  interaction .  Hal  ini dilakukan  sebagai  langkah  awal  guru  agar  siswa  di  MTsN  2  Pamekasan  terbiasa dengan full English interaction.

## Peran Interaksi Guru - Siswa dalam Pembelajaran Bahasa Inggris
Peran  interaksi  guru-siswa  dalam  pembelajaran  Bahasa  Inggris  di  MTsN  2 Pamekasan adalah (1) sebagai input bagi siswa untuk memahami dan meningkatkan kemampuan  mereka  dalam  berinteraksi  menggunakan  bahasa  Inggris  dan  (2) dapat memotivasi siswa untuk berinteraksi dan meningkatkan intensitas interaksi dengan guru menggunakan bahasa Inggris.

## Input dalam Pembelajaran Bahasa Inggris
Siswa  di  MTsN  2  Pamekasan  berinteraksi  dengan  menggunakan  bahasa Inggris dengan guru ketika di dalam kelas. Interaksi yang dilakukan guru dan siswa menggunakan  bahasa  Inggris  membantu  siswa  memperlancar  bahasa  Inggris mereka.  Interaksi  guru-siswa  dengan  menggunakan  bahasa  Inggris  di  MTsN  2 Pamekasan dapat membantu siswa memperoleh input dalam pembelajaran bahasa Inggris. Input yang  diperoleh  adalah  dapat  meningkatkan fluency siswa  dalam berbicara menggunakan bahasa Inggris. Kutipan berikut merupakan paparan dari hasil  interview  dengan  siswa  di  MTsN  2  Pamekasan  berkaitan  dengan  peran interaksi guru-siswa dalam pembelajaran bahasa Inggris.
R :  Assalamualaikum namanya siapa dek?
P :  Nama saya Wahyu Effendi
R
:  Apa manfaatnya dari interaksi itu dek? P :  manfaatnya terhadap saya adalah memperlancar bacaan bahasa Inggris saya dan memotivasi saya untuk belajar bahasa Inggris
R :  oyaa......terimaksih ya dek..
Interaksi  guru-siswa  dengan  menggunakan  bahasa  Inggris  berdampak positif terhadapa Wahyu Effendi, salah satu siswa di MTsN 2 Pamekasan. interaksi tersebut  dapat  memperlancar  bahasa  Inggris  Wahyu  Effendi  dalam  berinteraksi dengan guru. Manfaat ini juga di rasakan oleh teman sekelas Wahyu Effendi yaitu Nur  Faridatul  Husna.  Input  yang  diperoleh  siswa  dari  interaksi  dengan menggunakan  bahasa  Inggris  selain  memperlancar,  juga  dapat  menambah pemahaman mereka dalam pembelajaran bahasa Inggris. Siswa yang awalnya tidak memiliki  pemahaman  dan  tidak  mengerti  terhadap  arti  dan  makna  isi  interaksi guru-siswa  dengan  menggunakan  bahasa  Inggris;  seiring  berjalannya  waktu  dan intensitas interaksi, siswa dapat memahi makna dari ujaran yang diungkapkan oleh guru. Berikut ini adalah kutipan interview dengan Nur Faridatul Husna.
R :  Assalamualaikum adek, namanya siapa
P :  Nur Faridatul Husna R :  dek Bagaimana pendapatmu dek, tentang cara mengajar guru?
P :  dia orangnya sabar dan baik menurut saya dia selalu membimbing teman saya yang tidak mendengarkan tapi dia selalu sabar dan baik menghadapi, Walaupun teman saya tidak mendengarkan
R :  ooo....yaya...terus apa dek manfaat nya berinteraksi menggunakan bahasa Inggris itu bagi adik? P :  awalnya saya tidak mengerti dalam bahasa Inggris tapi sekarang saya sudah mengerti sedikit demi sedikit
R :  oh berarti Adek dapat input ya
P :  iya(sambil mengangguk2 angguk)
R :  Terima kasih dek ya
Interaksi  guru-siswa  menggunakan  bahasa  Inggris  di  MTsN  2  Pamekasan juga berperan positif terhadap pengayaan kosa kata bahasa Inggris. Siswa di MTsN 2 Pamekasan memperoleh kosa kata baru dan menguatkan ingatan terhadapa kosa kata yang diperoleh sebelumnya.  Selain itu, input terkait dengan pronunciation atau cara  mengucapkan  kata  bahasa  Inggris  yang  baik  dan  benar  didapat  oleh  siswa MTsN 2 Pamekasan. Berikut ini adalah kutipan wawancara dengan siswa.
R :  assalamualaikum, namanya siapa dek?
P Waalaikumsalam Nama saya ya Nadia Alvita Zahrotin
R terus ketika guru itu menggunakan bahasa inggris ketika berinteraksi dengan mu atau teman temanmu, apa manfaatnya untuk kamu?
P bisa belajar banyak kosakata dari apa yang guru kita bicarakan,bisa melatih vokal bahasa inggrisnya
R hmm....berarti inputny yang kamu peroleh dari interaksi dari guru itu,1) vocab, 2) pronunciation atau cara mengucapkannya ya dek..ok..terimaksih ya dek..
P iya..
Nadia Alvita Zahrotin dalam wawancaranya menjelaskan tentang dua peran dari  interaksi  guru-siswa  menggunakan  bahasa  Inggris  di  MTsN  2  Pamekasan. Peran dari interaksi tersebut adalah sebagai input. Input yang diperoleh Nadia dari interaksi yang terjadi adalah (1) dapat memperkaya kosa kata dan (2) mengetahui bagaimana  cara  mengucapkan  kosa  kata  tersebut.  Guru  di  MTsN  2  Pamekasan merupakan  model  bagi  siswa,  sehingga  cara  pengucapan  bahasa  Inggris  yang diujarkan guru menjadi acuan bagi siswa. Siswa memiliki kecenderungan mengikuti pronunciation guru dalam interaksi menggunakan bahasa Inggris. Interaksi tersebut juga memberikan kosa kata baru. Ketika terjadinya interaksi, siswa secara otomatis memperoleh penambahan kosa kata.

## Memotivasi Siswa dalam Belajar Bahasa Inggris
Interaksi  guru-siswa  dengan  bahasa  Inggris  di  MTsN  2  Pamekasan  juga berperan  sebagai  motivator  bagi  siswa  untuk  memberikan  respon,  menjawab pertanyaan, member pertanyaan, mengungkapkan penapat, dan berbicara dengan
bahasa  Inggris.  Guru  di  MTsN  2  Pamekasan  ketika  berinteraksi  menggunakan bahasa  Inggris  dengan  siswa  tanpa  disadari  dapat  meningkatkan  motivasi  siswa untuk  memiliki  rasa  senang  terhadap  bahasa  Inggris  dan  berinteraksi  dengan bahasa Inggris. Berikut ini adalah kutipannya.
R :  namanya siapa dek?
P :  Qurrotul Hasanah
R :  Qurrotul Hasanah,panggilanny?
P :  Uul
R :  terus apa dek manfaatnya bagi kamu, ketika guru berinteraksi menggunakan bahasa inggris?manfaatnya apa?
P :  sebenarnya saya dulu tidak suka, tapi sekarang saya suka bahasa inggris.
R :  oow..berarti karena gurumu sering mengajak ngomong bahasa inggris yang awalnya kamu tidak suka menjadi suka gitu...
P :  iyaa....
Guru merupakan model bagi siswa. Model disini merujuk pada sesuatu yang dilakukan  guru  termasuk  juga  cara  guru  berinteraksi  dengan  siswa  di  MTsN  2 Pamekasan. Guru berinteraksi dengan siswa menggunakan bahasa Inggris di dalam kelas dan selalu memotivasi siswanya untuk berkomunikasi dengan menggunakan bahasa Inggris. Hal inilah yang memotivasi siswa di MTsN 2 Pamekasan berinteraksi dengan bahasa Inggris dan beringinan memiliki kemampuan seperti kemampuan guru dalam berinteraksi dengan menggunakan bahasa Inggris.
R :  Assalamualaikum namanya siapa dek?
P :  Waalaikumsalam Nama saya Indah Nur Lestari
R :  apa Dek manfaat nya bagimu ketika guru itu berinteraksi menggunakan bahasa Inggris apa manfaatnya?
P :  memotivasi  saya  untuk  senang  belajar  bahasa  Inggris  dan  menjadikan saya untuk selalu belajar dalam bahasa Inggris
R :  terus menambah pengetahuan mu tidak
P :  Iya menambah
R :  Oh berarti yang paling penting itu ketika guru mengajar, saya ingat..Oh saya akan seperti Guru itu saya akan Bisa *ngomong*
Indah Nur Lestari juga menyatakan hal yang sama ketika ditanyakan tentang peran dari interaksi guru-siswa menggunakan bahasa Inggris dalam pembelajaran bahasa  Inggris.  Indah  Nur  Lestari  menjelaskan  bahwa  interaksi  guru  dan  siswa memotivasi untuk senang dan  memiliki keinginan yang kuat untuk selalu belajar bahasa Inggris dikarenakan Indah Nur Lestari ingin memiliki kecakapan berbahasa Inggris seperti guru di MTsN 2 Pamekasan. Memberi sapaan, merespon, memberi pertanyaan, menguatarakan pendapat, bertukar fikiran dan berdiskusi denga guru dengan  menggunakan  bahasa  Inggris  merupakan  impian  bagi  siswa  di  MTsN  2 Pamekasan.  Mereka  memiliki  keinginan  yang  kuat  untuk  berinteraksi  dengan bahasa  Inggris.  Suasana  kelas  yang  didesign  guru  untuk  menciptakan  Interaksi
guru-siswa  menggunakan  bahasa  Inggris  dapat  memotivasi  siswa  untuk berinteraksi  dengan  bahasa  Inggris.  Berikut  ini  adalah  kutipan  dari  wawancara dengan Wahyu Effendi.
R :  namanya siapa dek?
P :  Nama saya Wahyu Effendi
R :  terus Apa manfaatnya dari interaksi itu dek?
P :  manfaatnya terhadap saya adalah memperlancar bacaan bahasa Inggris saya dan memotivasi saya untuk belajar bahasa Inggris
R :  oyaa......terimaksih ya dek..
Interaksi  guru-siswa  menggunakan  bahasa  Inggris  dalam  proses  belajar mengajar penting dilakukan dan ditingkatkan intensitasnya dikarenakan terjadinya interaksi  antara  guru  dan  siswa  di  MTsN  2  Pamekasan  dapat  memberikan  input kepada  siswa  untuk  meningkatkan  bahasa  Inggris  mereka.  Terjadinya  interaksi menggunakan bahasa Inggris antara guru  dan siswa bergantung pada bagaimana guru di MTsN 2 Pamekasan mendesign kelas agar tercipta interaksi yang baik antara guru dan siswa. Hal ini sejalan dengan penelitian yang dilakukan oleh Siddig dan Alkhoudary  tentang Investigating  Classroom  Interaction:  Teacher  and  Learner Participation yang menyatakan bahwa model atau bentuk interaksi yang di lakukan guru  dalam  proses  pembelajaran  bahasa  Inggris  berpengaruh  pada  tingkat pencapaian siswa 7 . Kondisi kelas dan bentuk interaksi yang efektif dapat meningkatkan perolehan input siswa di MTsN 2 Pamekasan. Ketika siswa memperoleh input seperti kosa kata, cara pengucapan, dll, siswa dapat meningkatkan kemampuan mereka menggunakan bahasa  Inggris  ketika  berinteraksi  dengan  guru.  Hal  ini  juga  dapat  menstimulus motivasi serta keinginan siswa untuk berinteraksi dengan bahasa Inggris. Bentuk interaksi  seperti restricted  English  interaction dan full  English  interaction memberikan dampak positif terhadap pembelajaran bahasa Inggris siswa di MTsN 2  Pamekasan.  Rido  dalam  penelitiannya  tentang Characteristics  of  Classroom Interaction  of  English  Language  Teachers  in  Indonesia  and  Malaysia mengatakan bahwa  interaksi  guru  siswa  dapat  menstimulus  siswa  aktif  berinteraksi menggunakan  bahasa  Inggris 8 .  Selain  itu,  intensitas  interaksi  guru  dan  siswa  di MTsN 2 Pamekasan meningkat ketika siswa yang memiliki kedekatan dengan guru. Amiruddin dan Tafrilyanto dalam penelitiannya tentang kedekatan guru dan siswa menyatakan  bahwa  siswa  memiliki  motivasi  lebih  berinteraksi  dengan  bahasa Inggris ketika siswa memiliki kedekatan dengan guru 9 . Dengan demikian, penting bagi  guru  di  MTsN  2  Pamekasan  menciptakan  suasana  kelas  yang  dapat meningkatkan interaksi guru-siswa menggunakan bahasa Inggris. Guru merupakan faktor  utama  meningkatnya  kecemasan  siswa  berinteraksi  menggunakan  bahasa
7 Siddig, E. B dan AlKhoudary, A. Y. (2018). Investigating Classroom Interaction: Teacher and Learner Participation. English Language Teaching . Vol. 11, No. 12, 86-92
8 Rido, A. (2018). Characteristics of Classroom Interaction of English Language Teachers in Indonesia and Malaysia. International Journal of Language Education , Vol. 2 No. 1, 40-50
9 Amiruddin, M. dan Tafrilyanto, F. C.  (2018). Teacher-Students Closeness in Learning English at SMKMadhlatun Nasyiin Kadur Pamekasan. Jurnal Pendidikan Edutama , 5, 37-47.
Inggris. Siswa memiliki tingkat kecemasan yang tinggi ketika berinteraksi dengan guru 10 . Memberikan  pertanyaan  pendek  kepada  siswa,  mempersilahkan  siswa memberikan  respon,  memberikan  sapaan  kepada  siswa  dengan  menggunakan bahasa  Inggris  merupakan  cara  guru  di  MTsN  2  Pamekasan  untuk  menciptakan interaksi  guru-siswa.  Interaksi  guru-siswa  menggunakan  bahasa  Inggris  dapat memberikan  input  dan  memotivasi  siswa  berinteraksi  menggunakan  bahasa Inggris. Pernyataan ini sejalan dengan hasil penelitian yang dilakukan oleh Li-ping yang menyatakan bahwa interaksi yang terjadi antara guru dan siswa menggunakan bahasa Inggris dapat meningkatkan seluruh  kemampuan siswa 11 . Semakin sering siswa  di  MTsN  2  Pamekasan  berinteraksi  dengan  guru  menggunakan  bahasa Inggris;  semakin  banyak  pula input yang  diperoleh  dalam  pembelajaran  bahasa Inggris,  dan  siswa  memperoleh  kelancaran  dan  kefasihan  yang  lebih  baik  dalam berinteraksi menggunakan bahasa Inggris 12 .
Kesimpulan
Berdasarkan  hasil  temuan  dan  penjelasan  dalam  penelitian  ini,  beberapa kesimpuan  dapat  diformulasikan  sebagai  berikut  (1)  Guru  dan  siswa  di  MTsN  2 Pamekasan  berinteraksi  dengan  Restricted  English  interaction  dan  full  English interaction. Restricted English interaction adalah bentuk interaksi yang lebih sering dilakukan  dari  pada  full  English  interaction.  Restricted  English  Interaction dilakukan ketika guru memberikan motivasi kepada siswa, ketika guru berinteraksi dengan  siswa  dengan  level  kemampuan  bahasa  Inggris  rendah,  dan  ketika  guru berinteraksi dengan siswa di luar kelas. Full English Interaction dilakukan ketika guru  berinteraksi  dengan  siswa  di  dalam  kelas  dan  terbatas  kepada  siswa  yang memiliki  kemampuan  bahasa  Inggris  tinggi  dan  (2)  Interaksi  guru-siswa  dalam pembelajaran bahasa Inggris di MTsN 2 Pamekasan berperan sebagai input dalam pembelajaran  bahasa  Inggris  dan  sebagai  stimulus  yang  dapat  meningkatkan motivasi siswa berinteraksi menggunakan bahasa Inggris.
10 Amiruddin, M. dan Suparti, T. (2018). Madurese Millennial Students’ Anxiety in Learning English. ISLLAC: Journal of Intensive Studies on Language, Literature, Art, and Culture. Vol. 2 (2), 34-41.
11 Li-ping, L. (2017). Strategies to Improve Teacher-Student Interactions in Senior Schools in Western China. US-China Foreign Language , Vol. 15, No. 2, 76-80
12 Amiruddin, M. dan Jannah, R. U. (2019). Peran Lingkungan Bahasa dalam Pemerolehan Bahasa Inggris Lisan Santri di Pondok Pesantren Nurul Jadid Paiton. Jurnal Pendidikan Edutama , 6 (1), 65- 75.

## DAFTAR PUSTAKA
Adaba,  W.  H.  (2017).  Exploring  the  Practice  of  Teacher-Student  Classroom Interaction in EFL to Develop the Learners’ Speaking Skills in Tullu Sangota Primary School Grade Eight Students in Focus. Arts and Social Sciences Journal . Volume 8 (4), 1-18.
Amiruddin,  M.  dan  Jannah,  R.  U.  (2019).  Peran  Lingkungan  Bahasa  dalam Pemerolehan  Bahasa  Inggris  Lisan  Santri  di  Pondok  Pesantren  Nurul  Jadid Paiton. Jurnal Pendidikan Edutama , 6 (1), 65-75.
Amiruddin,  M.  dan  Suparti,  T.  (2018).  Madurese  Millennial  Students’  Anxiety  in Learning English. ISLLAC: Journal of Intensive Studies on Language, Literature, Art, and Culture. Vol. 2 (2), 34-41.
Amiruddin, M. dan Tafrilyanto, F. C.  (2018). Teacher-Students Closeness in Learning English  at  SMKMadhlatun  Nasyiin  Kadur  Pamekasan. Jurnal  Pendidikan Edutama , 5, 37-47.
Arikunto,  Suharsimi.  (2006).  Prosedur  Penelitian:  Suatu  Pendekatan  Praktik,  Cet. 13, (Jakarta: Rineka Cipta.
Gass,  S.  M.  dan  Selingker,  L.  (2008). Second  language  acquisition .  New  York: Routledge.
Li-ping,  L.  (2017).  Strategies  to  Improve  Teacher-Student  Interactions  in  Senior Schools in Western China. US-China Foreign Language , Vol. 15, No. 2, 76-80
McClowry, G. S. (2013). Teacher/Student Interactions and Classroom Behavior : The Role of Student Temperament and Gender. New York: Routledge.
Moleong,  J.  L.,  (2010),  Metodologi  Penelitian  Kualitatif,  Bandung:  Remaja Rosdakarya
Pujiastuti,  T.  R.  (2013).  Classroom  Interaction:  An  Analysis  of  Teacher  Talk  and Student  Talk  in  English  for  Young  Learners  (EYL). Journal  of  English  and Education 2013, 1(1), 163-172
Rido,  A.  (2018).  Characteristics  of  Classroom  Interaction  of  English  Language Teachers  in  Indonesia  and  Malaysia. International  Journal  of  Language Education , Vol. 2 No. 1, 40-50
Siddig,  E.  B  dan  AlKhoudary,  A.  Y.  (2018).  Investigating  Classroom  Interaction: Teacher and Learner Participation. English Language Teaching . Vol. 11, No. 12,
86-92