## ANALISIS KOMPETENSI PEDAGOGIK MAHASISWA FKIP PGSD UNIVERSITAS
WIDYAGAMA MAHAKAM SAMARINDA
2018
Desi Hermawati, Eka Selvi Handayani Universitas Widyagama Mahakam Samarinda mb.desy76@gmail.com ekaselvi86@gmail.com

## ABSTRAK
Tujuan  penelitian  ini  adalah  untuk  mendeskripsikan  penguasaan kompetensi pedagogic mahasiswa PGSD UWGM yang di Sekolah Dasar. Penelitian   ini   merupakan  penelitian  kualitatif. Teknik pengumpulan  data  yang  digunakan  adalah  observasi,  wawancara mendalam,  dan  dokumentasi.  Sesuai  dengan  metode  kualitatif,
teknik analisis data yang digunakan adalah teknik analisis Model Miles and Huberman. Aktivitas dalam analisis ini meliputi reduksi data ( data  reduction ), penyajian  data ( data  display )  serta Penarikan  kesimpulan  dan  verifikasi ( conclusion  drawing / verification ).  Hasil  penelitian  menunjukkan  bahwa  kompetensi pedagogik  mahasiswa  PGSD  angkatan  2015  Universitas  Widya Gama Mahakam Samarinda sangat baik yaitu sebesar 92%.
Kata Kunci: Kompetensi Pedagogik, Mahasiswa PGSD
PENDAHULUAN Guru  merupakan  garda  terdepan
dalam  pendidikan.  Oleh  sebab  itu,
seorang guru harus menguasai kompetensi  pendidikan  dengan  baik agar  tercapai  tujuan  pendidikan  yang diinginkan.  Kompetensi  berasal  dari kata competence yang artinya kecakapan,      kemampuan,      dan wewenang.   Adapun   secara etimologi, kompetensi  diartikan  sebagai  dimensi perilaku  keahlian  atau  keunggulan seorang pemimpin atau staf mempunyai keterampilan, pengetahuan, dan perilaku  yang  baik  (Sutrisno,  2009). Menurut  Undang-Undang  Nomor  14 Tahun 2005 Tentang Guru dan Dosen ,
“Kompetensi adalah seperangkat pengetahuan, keterampilan, dan perilaku  yang  harus  dimiliki,  dihayati, dan  dikuasai  oleh  guru  atau  dosen dalam melaksanakan tugas keprofesionalan”. Untuk  memenuhi  kompetensi
tersebut,  seorang  guru  harus  sudah
mempersiapkan  diri  jauh-jauh  hari sejak  menjalani  pendidikan  profesi guru. Seorang calon guru harus belajar memenuhi  kriteria  kompetensi  guru sehingga  dapat  memenuhi  kriteria kompetensi  tersebut  ketika  mengajar nantinya.
Berdasarkan Undang-Undang Nomor  14  Tahun  2005  tentang  Guru dan  Dosen,  pada  pasal  10  ayat  (1) menyatakan  bahwa  Kompetensi  guru tersebut meliputi kompetensi pedagogik,  kompetensi  kepribadian, kompetensi  sosial,  dan  kompetensi pedagogik yang  diperoleh melalui pendidikan profesi ”.
Sebagai calon guru maka mahasiswa  PGSD  Widya  Gama Mahakam  Samarinda  harus  memenuhi keempat  kompetensi  tersebut.  Sesuai dengan  visi  dan  misi  Program  Studi Pendidikan  Guru  Sekolah  Dasar Universitas  Widya  Gama  Mahakam Samarinda  yang  berbunyi  “Menjadi Program  Studi  unggul  yang  mencetak
guru sekolah dasar yang profesional...” Oleh karena itu, peneliti tertarik untuk melakukan  penelitian  yang  berkaitan dengan  kompetensi  guru  khususnya kompetensi  pedagogik  guru  yang berkaitan dengan kompetensi akademik mahasiswa guna mengetahui penguasaan  substansi  keilmuan  yang terkait dengan bidang studi di Sekolah Dasar pada mahasiswa PGSD
Widyagama Mahakam Samarinda.
Kunter, dkk (2013) dalam penelitiannya  menyebutkan  bahwa seorang  guru  dapat  memiliki  beberapa aspek  kompetensi  sekaligus  dengan kekuatan yang berbeda-beda. Kompetensi guru sangat mempengaruhi prestasi dan kesenangan siswa. Pengetahuan  pedagogic  guru  yang tinggi berhubungan dengan meningkatnya  aktivitas  kognitif  dan dukungan pembelajaran yang lebih baik bagi  siswa.  Seorang  guru  yang mendukung teori pembelajaran konstruktivis  memiliki  lebih  banyak masalah dengan disiplin kelas dari pada guru lain. Selain  itu  penelitian  Liakopoulou (2011) mengenai kompetensi pedagogic  menunjukkan  bahwa:  1) Berdasarkan  kualitas  dan  sikap  para guru,  efektivitas guru dipengaruhi oleh ciri  kepribadian  dan  keterampilan khusus  mereka,  seperti:  menyayangi anak-anak, mencintai
profesinya sebagai seorang guru, dorongan dalam diri,  konsistensi,  kesungguhan  hati, imajinasi, kreativitas, sense of humour, tekad,  keuletan  dan  antusiasme.  2) Berdasarkan ketrampilan dan pengetahuan,  keterampilan  mengajar dan pedagogic mempengaruhi efektivitas  guru.  Para  guru  juga mengakui  pengetahuan  pedagogic sebagai  kualifikasi  yang  signifikan.
Kedua  penelitian  ini  memfokuskan objek  penelitian  pada  guru  sedangkan dalam  penelitian  ini  lebih  focus  pada mahasiswa sebagai calon guru.
Focus  masalah  dalam  penelitian ini  adalah:  “Bagaimana  penguasaan kompetensi pedagogik pada mahasiswa
FKIP-PGSD  Universitas  Widya  Gama
Mahakam Samarinda?”
Penelitian  ini  bertujuan  untuk mendeskripsikan
penguasaan kompetensi  pedagogik  mahasiswa PGSD UWGM.

## METODE PENELITIAN
Penelitian  ini  dilaksanakan  pada bulan  Juli  2018  di  FKIP  PGSD Universitas  Widya  Gama  Mahakam Samarinda  pada  mahasiswa  PGSD angkatan  2015  dengan  jumlah  sampel mahasiswa sebanyak 94 orang.
Penelitian      ini      merupakan penelitian kualitatif. Jenis penelitian ini bersifat deskriptif, dimana penelitian ini diharapkan    dapat    menjelaskan fenomena    yang    ada,    terutama  yang berkaitan dengan kompetensi pedagogik mahasiswa PGSD Universitas  Widya  Gama  Mahakam Samarinda sebagai calon guru Sekolah Dasar. Dalam  penelitian  ini,  teknik pengumpulan data yang akan digunakan adalah observasi, wawancara mendalam, dan dokumentasi. Teknik analisis data yang digunakan adalah teknik analisis Model Miles  and  Huberman.  Aktivitas  dalam analisis ini meliputi reduksi data ( data reduction ), penyajian  data ( data display )  serta Penarikan  kesimpulan dan  verifikasi ( conclusion  drawing / verification ).

## HASIL DAN PEMBAHASAN
Penelitian  ini  dilaksanakan  di Universitas  Widya  Gama  Mahakam Samarinda pada mahasiswa Pendidikan Guru  Sekolah  Dasar  dengan  jumlah sampel  94  orang  dari  133  orang mahasiswa angkatan 2015 yang aktif.
Sebagian besar mahasiswa berasal  dari  luar  kota  Samarinda.
Rekapitulasi  asal  daerah  mahasiswa dapat dilihat pada gambar 4.1.
Gambar 4.1. Diagram Rekapitulasi Asal Daerah Mahasiswa Pendidikan Guru Sekolah Dasar Universitas Widya Gama Mahakam Samarinda.
Dari  hasil  angket  observasi  untuk kompetensi  pedagogik  mahasiswa  PGSD Universitas  Widya  Gama  Mahakam Samarinda dapat dilihat bahwa pemahaman tentang kompetensi pedagogik sudah cukup baik.
Dalam  hal  pemahaman  terhadap
siswa,
98,1% mahasiswa memiliki pemahaman  yang  baik.  Mereka  setuju bahwa  seorang  guru  harus  memahami peserta didik secara mendalam. Mahasiswa PGSD  juga  memiliki  pemahaman  yang sangat baik mengenai rancangan pembelajaran.  86,3%  setuju  bahwa  guru harus  memiliki  rancangan  pembelajaran yang  baik  dan  sesuai  dengan  karakter siswa.  Pemahaman  mengenai  pelaksanaan pembelajaran  juga  sangat  baik,  82,1% mahasiswa  setuju  bahwa  guru  harus mampu melaksanakan pembelajaran sesuai dengan  rancangan  pembelajaran.  97,9% mahasiswa memiliki pemahaman yang baik tentang  rancangan  dan  pelaksanaan evaluasi  pembelajaran.  95,8%  mahasiswa memiliki  pemahaman  yang  sangat  baik tentang pengembangan peserta didik untuk mengaktualisasikan  berbagai  potensinya. Jadi, secara keseluruhan 92,4% mahasiswa memiliki pemahaman yang baik mengenai kompetensi pedagogik.

## Kesimpulan dan Saran
Dari  hasil  penelitian  ini  dapat disimpulkan bahwa pemahaman kompetensi  pedagogik  mahasiswa  PGSD angkatan  2015  Universitas  Widya  Gama Mahakam  Samarinda  sangat  baik  yaitu sebesar 92. Sebaiknya  dilakukan  penelitian lanjutan untuk mengetahui hasil kompetensi  pedagogic  mahasiswa  PGSD angkatan  2015  Universitas  Widya  Gama Mahakam Samarinda di dunia kerja sebagai guru.

## DAFTAR PUSTAKA
Arifin.  2011. Kompetensi  Guru  dan Strategi Pengembangannya . Jakarta:  Lilin Persada Press Buchori, M., 2009. Evolusi Pendidikan di Indonesia . Yogyakarta: INSIST Press Bungin, B., 2005. Metodologi Penelitian  Kuantitatif .  Jakarta: Kencana Kunter,  M.,  2013. Professional Competence of Teachers: Effects on Instructional Quality and Student Development. Journal of Educational Psychology.  [Online].  Diakses di http://www.researchgate.net/pu blication (8 Oktober 2018). Liakopoulou, M., 2011. The Professional  Competence  of Teachers:  Which  Qualities, Attitudes, Skills and Knowledge
Contribute  to  a  Teacher’s Effectiveness? . International Journal  of  Humanities  and Social  Science.  Vol.  1  No.  21. [Online]. Diakses di http://www.ijhssnet.com/journa l/vol_1_No_21  (8 Oktober 2018). Buck Institute for Education.
Introduction  to  Project  Based Learning .  [Online].  Diakses  di http://www.bie.org/about/what_pbl (20 Desember 2017).
23 19 11 10 7 5 4 4 2 2 2 5 Malinau Kukar Kutim Bulungan Paser Kalsel 0 5 10 15 20 25 REKAPITULASI ASAL DAERAH MAHASISWA PGSD
ANGKATAN 2015
Nurdin,  S.  Dan  Adriantoni.  2016. Kurikulum  dan  Pembelajaran . Jakarta: Rajagrafindo Persada. Priansa,  D.J.  2014. Kinerja  dan Pedagogikisme  Guru .  Bandung:
Alfabeta. Rivai,  V.,  dan  Murni,  S.,  2012. Education Management, Analisis  Teori  dan  Praktik. Jakarta: Raja Grafindo Persada. Sugiyono,  2017. Metode  Penelitian Pendidikan. Pendekatan Kuantitatif, Kualitatif, dan R&D. Bandung: Alfabeta. Sukmadinata,  N.S.  2012. Metode Penelitian Pendidikan . Bandung: Rosdakarya. Sutrisno, E. 2011. Manajemen Sumber Daya Manusia. Jakarta: Kencana Suyanto  dan  Djihad,  A.  2013. Bagaimana Menjadi Calon Guru dan Guru Pedagogik. Yogyakarta: Multi Pressindo.