## EKSPLORASI KONSEP-KONSEP ETNOMATEMATIKA PADA RUMAH ADAT “KEDA NUA PU’U NIDA” DESA WATUNGGERE
Siprianus Gheta 1 , Agustina Mei 2 , Agnes Pendy 3
1 Program Studi Pendidikan Matematika Universitas Flores, Jalan Sam Ratulangi, Ende-Flores-NTT
2 Universitas Flores, Jln. Sam Ratulangi, Ende-Flores-NTT
3 Universitas Flores, Jln. Sam Ratulangi, Ende-Flores-NTT siprianusgheta@gmail.com

## Abstract
The objectives of this research are 1). to find out a brief history of the Keda Nua Pu'u Nida traditional house; 2). To  explore  the  ethnomathematical  concepts  contained  in  the  Nua  Pu'u  Nida  Traditional  House.  This  type  of research is exploratory research using an ethnographic approach with taxonomic analysis. The subjects in this study were four people and the researchers themselves. The instruments used are observation sheets, interview guidelines, and documentation. Data analysis used is a triangulation of data sources from researchers, namely by  means  of  documentation  and  observation  and  is  strengthened  by  reference  books.  The  results  of  this  study indicate  the  existence  of  geometric  shapes  in  the  traditional  house  of  Keda  Nida.  The  geometric  shapes  found are:  1)  trapezoidal  roof;  2)  beam-shaped  bearings;  3)  a  line-shaped  roof  pole;  4)  the  roof  to  the  side  is triangular in shape; 5) the meeting between two logs that form a corner. The shape of the parts of the traditional house  can  change  the  paradigm  of  students  and  the  community  under  mathematics  which  is  closely  related  to daily activities with culture.
Keywords: Ethnomathematics, Keda traditional house

## Abstrak
Adapun tujuan dari penelitian ini, yaitu: 1).untuk mengetahui sejarah singkat rumah Adat Keda Nua Pu’u Nida; 2). Untuk mengeksplorasi konsep–konsep etnomatematika yang terdapat pada Rumah Adat Nua Pu’u Nida. Jenis penelitian ini adalah penelitian eksplorasi menggunakan pendekatan etnografi dengan analisis taksonomi. Subjek pada  penelitian  ini  sebanyak  empat  orang  dan  peneliti  sendiri.  Instrument  yang  digunakan  adalah  lembar observasi, pedoman wawancara dan dokumentasi . Analisis data yang digunakan adalah triangulasi sumber data dari  peneliti  yaitu  dengan  cara  dokumentasi  dan  obsevasi  serta  di  perkuat  dengan  buku–buku  referensi.  Hasil penelitian ini menunjukan adanya bentuk geometri pada bangunan rumah adat keda Nida. Wujud geometri yang ditemukan yakni: 1) atap berbentuk trapesium; 2) bantalan berbentuk balok; 3) tiang nok berbentuk garis; 4) atap keda  bagian  samping  berbentuk  seitiga;  5)  pertemuan  antara  dua  batang  kayu  yang  membentuk  sudut.Bentuk pada bagian-bagian rumah adat dapat mengubah paradigma siswa dan masyarakat bawah matematika terkait erat dengan aktifitas sehari-hari dengan budaya.
Kata Kunci : Etnomatematika, Rumah adat Keda

## PENDAHULUAN
Matematika  berkaitan  dengan  budaya  karena  bisa  digunakan  sebagai  contoh  dalam pembelajaran matematika. Bishop  (Nanga & Suwarsono, 2019) mengatakan bahwa perspektif  sosial budaya  merupakan  hal  penting  dalam  memahami  peran  nilai–nilai  dalam  pendidikan  matematika. Menurut  Utami,  (2018),  matematika  telah  di  terapkan  pada  kehidupan  sehari-hari  tetapi  banyak masyarakat  yang  tidak  menyadarinya.  Pada  kegiatan  (aktivitas)  matematika  merupakan      proses  dari pengalaman  nyata  kehidupan  sehari–hari  kedalam  matematika  atau  sebaliknya,  meliputi  aktivitas berhitung,  mengukur,  mengelompokkan,  merancang  bangunan,  membuat  pola,  menentukan  lokasi, bermain dan sebagainya

## JUPIKA: Jurnal Pendidikan Matematika Universitas Flores
P-ISSN :2745–5483
Volume 4, Nomor 2, Hal.152-161 September 2021 E-ISSN : 2745–5491
Eksplorasi Konsep-Konsep Etnomatematika Pada Rumah Adat Keda Nua Pu’u Nida Desa Watunggere Siprianus Gheta 1 , Agustina Mei 2 , Agnes Pendy 3
Jupika: Jurnal Pendidikan Matematika, Volume 4. Nomor. 2. September 2021. Hal.152-161
Fajriyah,  (2018)  mengatakan  bahwa  Etnomatematika  merupakan  matematika  yang  terdapat dalam  suatu  budaya  tertentu.  Dalam  budaya  Suku  Lio  (Nida-Watunggere)  yang  terkenal  dengan Mosalaki Nida (Kota Dede ) etnomatematika banyak diterapkan dalam kehidupan sehari-hari dan terus berkembang  tanpa  disadari  oleh  masyarakat  Nida  itu  sendiri,  salah  satunya  adalah Keda yang merupakan  Rumah  Adat  Nida.  Pada  rumah  adat  keda Keda  Nua  Pu’u Nida  memiliki  Keterkaitan antara matematika dan budaya.
Matematika dan budaya merupakan sesuatu unsur yang saling berkaitan satu sama lain dalam kehidupan.  Secara  tidak  langsung,  seluruh  kejadian  dalam  kehidupan  sehari-hari  dalam  masyarakat pasti  selalu  berkaitan  dengan  matematika  (Kiswanto  et  al.,  2015).  Keterkaitan  matematika  sebagai ilmu  yang  mendasari  seluruh  kehidupan  manusia  inilah  yang  diistilahkan  dengan  etnomatematika. Ethno mengacu  pada  konteks  budaya,  sementara Mathema berarti  menjelaskan,  mengetahui  atau memahami  dan tics yaitu  harus  dilakukan  dengan Techno yang  juga  berakar  pada  seni  dan  teknik. Dengan  kata  lain, Etno mengacu  kepada  anggota  kelompok  dalam  suatu  lingkungan  budaya  yang diidentifikasi oleh tradisi budaya mereka,  kode, simbol, mitos dan cara-cara tertentu yang digunakan untuk  alasan  dan  untuk  menyimpulkan. Mathema berarti  untuk  menjelaskan  dan  memahami, mengatasi,  mengelola  sehingga  anggota  kelompok  budaya  dapat  bertahan  dan  berkembang  dan Tics mengacu pada teknik seperti menghitung, memesan, pengurutan, mengukur, menimbang, pengkodean, mengklasifikasi, menyimpulkan dan modeling .
Penelitian  yang  relavan  dengan  penelitian  ini  adalah  penelitian  dari  Putri,  (2017)yang  dalam penelitiannya mengatakan bahwa sumber belajar tidak hanya bersumber dari buku-buku pelajaran saja, namun  dapat  didukung  dari  lingkungan  maupun  budaya  setempat  yang  lebih  bermakna  bagi  peserta didik.  Dalam  pembelajarannya  matematika  dapat  diajarkan  dengan  menggunakan  budaya  sebagai sumber belajar. Etnomatematika sebagai jembatan antara pendidikan dan budaya mampu memberikan pengetahuan  dengan  nilai  lebih  untuk  dipahami  karena  terkait  dengan  kebiasaan  yang  mampu membaur  dengan  tradisi  setempat  dalam  pembelajaran  matematika.  Hal  ini  dikarenakan etnomatematika menawarkan pembelajaran berbasis “Budaya Lokal” sehingga peserta didik sekaligus dapat mengenal dan mendalami budaya yang dimiliki oleh bangsanya. Penelitian ini menyajikan hasil eksplorasi  bentuk  etnomatematika  yang  bisa  ditemukan  pada  kesenian.  Penelitian  Rohayati  et.  al., (2017) mengidentifikasi pada peninggalan bersejarah berupa masjid agung di Yogyakarta menandakan bahwa aktivitas, dan hasil cipta masyarakat terdahulu sudah mengenal dan terkait dengan matematika. Sehingga  kita  dapat  menyatakan  bahwa  dalam  pembelajaran  matematika  tidak  selalu  dilaksanakan dikelas, monoton pada angka simbol, serta mengabaikan pemaknaan konsep. Penelitian Wondo et al., (2020)    menunjukkan  adanya  bentuk  geometri  pada  bangunan  rumah  adat suku  Lio  Desa, Wolokoli, Kecamatan Wolowaru, Kabupaten Ende. Wujud geometri yang ditemukan, yakni garis, sudut, persegi, persegi  panjang,  segitiga,  trapesium,  jajar  genjang,  segi  enam,  balok,  lingkaran,  tabung  dan  prisma segitiga.  Bentuk  pada  bagian-bagian  rumah  ini  dapat  mengubah  paradigma  anak  dan  masyarakat
Eksplorasi Konsep-Konsep Etnomatematika Pada Rumah Adat Keda Nua Pu’u Nida Desa Watunggere Siprianus Gheta 1 , Agustina Mei 2 , Agnes Pendy 3
Jupika: Jurnal Pendidikan Matematika, Volume 4. Nomor. 2. September 2021. Hal.152-161
bahwa Matematika terkait erat dengan aktivitas sehari-hari, juga dengan budaya, serta dapat dipelajari dengan cara yang menyenangkan dalam memecahkan masalah pelajaran materi geometri.
Pendidikan dan budaya adalah sesuatu yang tidak bisa dipisahkan dalam kehidupan sehari-hari. Etnomatematika  hadir  untuk  menjembatani  antara  budaya  dan  pendidikan  khususnya  pembelajaran matematika (Fajriyah, 2018). Penelitian ini bertujuan 1) untuk mengetahui sejarah singkat rumah Adat Keda  Nua  Pu’u  Nida;  dan  2).  Untuk  mengeksplorasi  konsep–konsep  etnomatematika  yang  terdapat pada Rumah Adat Nua Pu’u Nida.

## METODE
Jenis  penelitian  ini  adalah  penelitian  eksploratif  dengan  menggunakan  pendekatan  etnografi dengan  analisis  taksonomi  (Kiswanto  et  al.,  2015).  Ghozali,  (2015)  mengatakan  bawah  Penelitian dilakukan  dengan  menggunakan  teknik purposive  sampling, dimana  subjek  penelitian  yang  akan diteliti  haruslah  memenuhi  kriteria  syarat  dalam  permasalahan  yang  akan  dibahas.  Maka,  penulis memilih  4  (empat)  subjek  yang  berbeda  dimana  dari  keempatnya  penulis  dapat  memberi  informasi yang  tepat  dibuktikan  dengan  tersediannya  arsip  sejarah  dan  peninggalan  fisik  yang  dapat  diamati secara langsung sehingga diperoleh informasi yang akurat. 1) Kepala persekutuan wilayah tanah Nida (Mosalaki Pu’u ). Alasan memilih Kepala Wilayah Persekutuan Tanah Nida jadi mampu  memberikan informasi terkait dengan Rumah Adat Keda . 2) Seorang prajurit adat Wilayah Persekutuan Tanah Nida (Tuke Sani Oro Molo Sondha Sare Mo Poto Wolo Rengi Keli ). Alasan memilih sebagai tuke sani yang berkaitan  dengan  keda  dalam  hal  ini  proses  perenovasi  keda  dan  acara  adat  sebelum  tanam  serta sesudah  panen.  3)  Kepala  Wilayah  Desa  Watunggere.  Alasan  memilih  karena  beliau  sebagai  tokoh adat dan sekaligus kepala Desa Watumggere, 4) Guru Matematika SMP Negeri Ine Pare. karena beliau dapat  membantu  dalam  mengeksplorasi  etnomatematika  rumah  adat  keda  terhadap  pelajaran matematika.
Penelitian  ini  menggunakan  instrument  metode  observasi,  dokumentasi,  dan  wawancara. Observasi  yang  digunakan  adalah  observasi  aktif  dimana  penulis  terlibat  langsung  dalam  penelitian dan  berperan  sebagai  pengamat,  pengambilan  data,  dokumentasi  bisa  berbentuk  tulisan,  gambar  atau karya-karya seseorang, sedangkan wawancara yang digunakan adalah wawancara semi struktur, jenis wawancara ini sudah termasuk dalam kategori in-dept interview, di mana dalam pelaksanaanya lebih bebas bila dibandingkan dengan wawancara terstruktur
Data penelitian dianalisis untuk memperoleh deskripsi Rumah Adat Keda Nua Pu’u Nida dalam perspekif  etnomatematika.  Penulis  akan  melakukan  eksplorasi  beberapa  konsep  matematika  pada rumah  adat Keda (Nua Pu’u Nida Setelah  data  terkumpul  dilakukan  analisis  dan  dilanjutkan  dengan memeriksa  keabsahan  data.  Pengecekan  keabsahan  data  dilakukan  dengan  cara  triangulasi,  melalui triangulasi  sumber.  Penelitian  terfokus  mengenai  filosofi  rumah  adat  Keda (Nua  Pu’u  Nida) dalam eksplorasi etnomatematika berupa rancang bangun serta berbagai konsep matematika. (Kajian Teori & Aktivitas Belajar, 2009)
Eksplorasi Konsep-Konsep Etnomatematika Pada Rumah Adat Keda Nua Pu’u Nida Desa Watunggere Siprianus Gheta 1 , Agustina Mei 2 , Agnes Pendy 3
Jupika: Jurnal Pendidikan Matematika, Volume 4. Nomor. 2. September 2021. Hal.152-161

## HASIL DAN PEMBAHASAN
Rumah Adat KEDA NUA PU’U  NIDA Menurut Filosofinya
Keda adalah rumah adat tempat Mosalaki melakukan Ritual Adat atau memberi makan (sesaji) kepada Leluhur Nenek Moyang sebelum bercocok tanam dan atau sesudah musim panen. Pada Rumah Adat Keda terdapat  bentuk–bentuk  bangunan  geometri  seperti:  (Garis,  Sudut,  Trapesium,  Persegi, Persegi Panjang dan segitiga). 1) Segitiga Poligon merupakan bangun datar tertutup yang dibatasi oleh sisi–sisi yang berupa ruas garis–ruas garis lurus. Segitiga adalah poligon yang mempunyai tiga sisi. 2) Garis  adalah  deretan  titik  –titik  (banyaknya  tak  terhingga)  yang  saling  bersebelahan  dan  memanjang kedua arah. Dengan kata lain, garis merupakan kumpulan titik–titik yang tak terhingga banyaknya. 3) Sudut adalah daerah yang dibatasi oleh dua garis yang berpotongan di satu titik. Kaki sudut merupakan garis–garis  pembentuk  sudut.  4)  Trapesium  adalah  segi  empat  yang  memiliki  tepat  satu  pasang  sisi yang  sejajar.  5)  Segiempat  adalah  poligon  bidang  yang  dibentuk  dari  empat  sisi  yang  saling berpotongan pada satu titik. 6) Persegipanjang adalah segiempat yang memiliki dua pasang sisi sejajar dan  sama  panjang  serta  sisi-sisi  yang  berpotongan  membentuk  sudut  90°.  7)  Balok  adalah  bangun ruang  yang  dibatasi  oleh  enam  persegi  panjang,yang  sepasang–sepasang  kongruen  (Kiswanto  et  al., 2015).
Banyak  yang  belum  mengetahui  tentang  tradisi  rumah  tradisional  Nida.  Padahal  arsitektur tradisional  masyarakat  Nida-Watunggere  tidak  saja  dilihat  sebagai  bentuk,  tapi  juga  sebagai  sebagai ruang  yang  terjadi  karena  kebutuhan,  adat  kebiasaan,  pandangan  hidup,  norma,  dan  tatanan  nilai kemanusian yang masih sangat tinggi oleh masayrakat Nida.
Rumah Adat Keda di bagi menjadi beberapa bagian , yaitu:
1) Bagian Atas (Wubu).
Gambar 1. Kerangka Rumah Adat Keda dan Atap Rumah Adat Keda
2) Bagian Tengah (One).
Eksplorasi Konsep-Konsep Etnomatematika Pada Rumah Adat Keda Nua Pu’u Nida Desa Watunggere Siprianus Gheta 1 , Agustina Mei 2 , Agnes Pendy 3
Jupika: Jurnal Pendidikan Matematika, Volume 4. Nomor. 2. September 2021. Hal.152-161
Gambar 2 Bagian Dalam Rumah Adat Keda
3) Bagian Bawah.
a) Leke ( Tiang) ; b) Tenga no Dalo (Bantalan) ; c) Ndawa (Lantai).

## Gambar 3 Bagian Bawah Rumah Adat Keda
Bagian–bagian  rumah  adat  keda  di  bagi  menjadi  tiga  bagian.  Dari  ketiga  bagian    tersebut mengandung arti dan nilai filosofis masing–masing. Bagian bawah: Leke, Tenga, Dalo (Tebo Tu’a Lo Maku,Tu’a Su’a Maku Watu). Bagian tengah: Wisu, Isi, Mangu (Sawa Lari Lea Nipa Eko Peka, Ta’u Nggere Nipa Ria Ga Ngere Bara Bani, Ngnge Iwa Do Nggeru, Weru Iwa Do Nggendu). Bagian atas: Wollo Detu Dowa, Keli Lemba Dowa.
Etnomatematika  yang  bersifat  fisik  dapat  ditemukan  di  rumah  Adat Keda  Nua  Pu’u Nida. Rumah  adat  ternyata  menggambarkan  konsep-konsep,  prinsip-prinsip  dan  keterapilan-keterampilan geometris yang diterapkan secara tidak sengaja oleh para pembuat rumah adat Keda Nida. Bagian dari rumah  adat  Keda  Nida  yang  akan  diteliti  adalah  bagian  bawah  rumah,  bagian  tengah  rumah,  dan bagian atas rumah. Bagian-bagian dari rumah adat tersebut akan dikaji mengenai makna filosofis yang terkandung  dalam  setiap  bagian  rumah  adat Keda Nida  yang  memiliki  kaitan  dengan  kajian etnomatematika  khususnya  konsep-konsep  membuat  rancangan  bangun  serta  beberapa  kajian geometris meliputi geometri dimensi satu, geometri dimensi dua, geometri dimensi tiga.
Berbagai  konsep  geometri  diatas  dapat  menjelaskan  bahwa  tujuan  dari  geometri  bukanlah untuk mengukur suatu estetika, melainkan menguak dan memberikan hubungan antara suatu “visual” melalui proporsi dan pola secara matematis (numerial indicating number). Hal ini juga dapat dilakukan dalam proses merancang konsep geometris dalam Rumah Adat Keda Nida.
Konsep-Konsep Geometri yang Terdapat pada Rumah Adat Keda Nida
Eksplorasi Konsep-Konsep Etnomatematika Pada Rumah Adat Keda Nua Pu’u Nida Desa Watunggere Siprianus Gheta 1 , Agustina Mei 2 , Agnes Pendy 3

## 1. Geometri Dimensi Satu.
Geometri  merupakan  bahasa  yang  mengungkapkan  makna  melalui  rupa  dan bentuk,  untuk  itulah konsep  geometri  ternyata  memiliki  kaitan  yang  erat  dengan  berbagai  peninggalan-peninggalan sejarah berupa arsitektur yang berada di suatu masyarakat atau suku tertentu (Turmudi & Sekolah, n.d.).
a. Garis.
……………………………………………….
Perhatikan  deretan  titik  di  atas.  Jika  titik  –  tiitk  tersebut  ditarik  menjadi  satu  maka  akan diperoleh sebuah garis lurus.
Jadi,  garis  adalah  deretan  titik–titik  (banyaknya  tak  terhingga)  yang  saling  bersebelahan  dan memanjang  kedua  arah.  Dengan  kata  lain,  garis  merupakan  kumpulan  titik–titik  yang  tak terhingga banyaknya.
Tabel 1. Garis Yang Terdapat Pada Rumah Adat Keda Etnomatematika Konsep Matematika Implementasi Pembelajaran Dua buah titik A dan B adalah panjang garis dari A ke B Mencermati permasalahan sehari-hari yang berkaitan dengan penerapan garis
b. Sudut.
Sudut  adalah  daerah  yang  dibatasi  oleh  dua  garis  yang  berpotongan  di  satu  titik.  Kaki  sudut merupakan garis–garis pembentuk sudut.
Tabel  2. Sudut  yang Terdapat Pada Rumah Adat Keda Etnomatematika Konsep matematika Implementasi Pembelajaran Mencermati permasalahan sehari-
hari yang berkaitan dengan sudut
2. Geometri Dimensi Dua.
A B A
B
Eksplorasi Konsep-Konsep Etnomatematika Pada Rumah Adat Keda Nua Pu’u Nida Desa Watunggere Siprianus Gheta 1 , Agustina Mei 2 , Agnes Pendy 3
Jupika: Jurnal Pendidikan Matematika, Volume 4. Nomor. 2. September 2021. Hal.152-161
Geometri  dimensi  dua  adalah  bangun  datar  yang  memiliki  ukuran  panjang  dan  lebar.  Konsep geometri dimensi dua yang terdapat dalam rumah adat Keda Nida diantaranya: segitiga, trapesium, persegi, persegi panjang.
a. Segitiga.
Segitiga merupakan gabungan tiga ruas yang dibentuk oleh tiga titik yang tidak segaris yang sepasang-sepasang saling dihubungkan oleh ruas garis-ruas garis yang disebut sisi-sisi segitiga (keddy, dkk , 1967: 102). Sudut-sudut yang terbentuk oleh pasangan sisi-sisi tersebut di sebut sudut-sudut segitiga, dengan ketiga titiknya disebut titik sudut.
Tabel 3. Segitiga Siku-Siku Yang Terdapat Pada Rumah Adat Keda Etnonomatematika Konsep Matematika Implementasi Pembelajaran Mengidentifikasi dan menjelaskan benda- benda dengan permukaan berbentuk segitiga yang bersifat alamiah atau pun buatan  manusia  untuk kepentingan estetik, fungsi, dan manfaat.
b. Trapesium.
Trapesium adalah segi empat yang memiliki tepat satu pasang sisi yang sejajar.
Tabel 4. Segitiga Trapesium Yang Terdapat Pada Rumah Adat Keda Etnomatematika Konsep Matematika Implementasi pembelajaran Mengidentifikasi  dan  menjelaskan benda-benda dengan permukaan berbentuk  trapesium  yang  bersifat alamiah  atau  pun  buatan  manusia untuk  kepentingan  estetik,  fungsi, danmanfaat.
c. Persegi.
Definisi: Persegi adalah persegi panjang yang semua sisinya sama panjang.
Tabel 5.  Persegi Yang Terdapat Pada Rumah Adat Keda
Etnomatematika Konsep Matematika Implementasi pembelajaran
A B C A B
C  E F   D
Eksplorasi Konsep-Konsep Etnomatematika Pada Rumah Adat Keda Nua Pu’u Nida Desa Watunggere Siprianus Gheta 1 , Agustina Mei 2 , Agnes Pendy 3
Jupika: Jurnal Pendidikan Matematika, Volume 4. Nomor. 2. September 2021. Hal.152-161
Mengidentifikasi  dan  menjelaskan benda-benda dengan permukaan berbentuk  persegi  yang  bersifat alamiah  ataupun  buatan  manusia untuk  kepentingan  estetik,  fungsi, danmanfaat.
d. Persegi Panjang.
Persegipanjang adalah segiempat yang memiliki dua pasang sisi sejajar dan sama panjang serta sisi-sisi yang berpotongan membentuk sudut 90°.
Tabel 6. Persegi Panjang Yang Terdapat Pada Rumah Adat Keda Etnomatematika Konsep Matematika Implementasi pembelajaran Mengidentifikasi dan menjelaskan benda-benda dengan permukaan
berbentuk trapesium yang bersifat alamiah atau pun buatan manusia untuk kepentingan estetik, fungsi, dan manfaat.
AB=CD AC=BD

## 3. Geometri Dimensi Tiga.
Geometri  dimensi tiga  atau  sering  juga  disebut  dengan  bangun  ruang  adalah  bangun  matematika yang  mempunyai  isi  atau  volume.  Bangun  3  dimensi  mempunyai  3  komponen  yaitu:  sisi,  rusuk dan titik sudut (Krismanto et al., 2010). Konsep geometri dimensi tiga yang terdapat di Keda Nida . diantarannya: balok
a. Balok.
Balok adalah bangun ruang yang dibatasi oleh enam persegi panjang,yang sepasang –sepasang kongruen.
Tabel 7. Balok Yang Terdapat Pada Rumah Adat Keda Etnomatematika Konsep Matematika Implementasi Pembelajaran A B
C D
Eksplorasi Konsep-Konsep Etnomatematika Pada Rumah Adat Keda Nua Pu’u Nida Desa Watunggere Siprianus Gheta 1 , Agustina Mei 2 , Agnes Pendy 3
Jupika: Jurnal Pendidikan Matematika, Volume 4. Nomor. 2. September 2021. Hal.152-161
Membahas, menjelaskan strategi untuk
menemukan dan menghitung Volume, Luas, Keliling balok

## KESIMPULAN
Setelah  mempelajari  dan  mengamati  dari  bagian  Rumah Keda Nida  disimpulkan  bahwa  untuk mengetahui  sejarah  singkat  rumah  Adat Keda Nua  Pu’u Nida  dan  mengeksplorasi  konsep–konsep etnomatematika yang terdapat pada Rumah Adat Nua Pu’u Nida. Sejarah Nida dan Keda mempunyai hubungan  erat  dalam  Sejarah  Wilayah  Persekutuan  Tanah  Nida.  Bagian  Rumah  Adat Keda Nida memiliki  makna  filosofis  yang  mendalam  terkait  dengan  kehidupan  masyarakat  Nida  baik  hubungan dengan  manusia  maupun  sang  pencipta.  Makna  filosofis  yang  terkandung  pada  Rumah  Adat Keda Nida dibagi  menjadi  tiga  yaitu:  bagian  bawah  rumah (Leke,  Tenga,  Dalo) yang  mempunyai  filosofi, bagian tengah (Wisu Mangu) rumah yang memiliki filosofi dan bagian atas rumah (Wubu, Mbasi) yang memiliki filosofi. Etnomatematika pada bangun Rumah Adat Keda Nua Pu’u Nida meliputi: geometri dimensi  satu  (garis,  sudut),  geometri  dimensi  dua  (segitiga,  trapesium,  persegi  persegi  panjang)  dan geometri dimensi tiga (balok).

## DAFTAR PUSTAKA
Fajriyah,  E.  (2018).  Peran  etnomatematika  terkait  konsep  matematika  dalam  mendukung  literasi.
PRISMA: Prosiding Seminar Nasional Matematika , 1 , 114–119.
Ghozali. (2015). Strategi Komunikasi Pemasaran Untuk Meningkatkan Penjualan Depot Sate Taichan Surabaya . 23–31.
Kajian  Teori,  A.,  &  Aktivitas  Belajar,  T.  (2009). Bab  Ii  Kajian  Teori,  Penelitian  Yang  Relevan, Kerangka Pikir Dan Hipotesis Tindakan . 8–28.
Kiswanto,  Rahman,  U.,  &  Sulasteri,  S.  (2015).  Deskripsi  Pemahaman  Konsep  Materi  Geometri ditinjau  dari  Kepribadian  Sensing  dan  Intuition  pada  Siswa  Kelas  IX  SMP  N  33  Makassar. MaPan: Jurnal Matematika Dan Pembelajaran , 3 (1), 41–58.
Krismanto, A., Sc, M., K, I. K. T., Bidang, D. A. N., Titi, A. K., Bidang, G. D. A. N., Titik, B. K., Ad, T., & Garis, A. P. (2010). Geometri dalam ruang dimensi tiga . 3 (i), 1–12.
Nanga, M. Y., & Suwarsono. (2019). Eksplorasi Aspek Etnomatematika pada Rumah Adat Kampung Sawu Nusa Tenggara Timur. Prosiding Sendika , 5 (1), 23–30.
Eksplorasi Konsep-Konsep Etnomatematika Pada Rumah Adat Keda Nua Pu’u Nida Desa Watunggere Siprianus Gheta 1 , Agustina Mei 2 , Agnes Pendy 3
Jupika: Jurnal Pendidikan Matematika, Volume 4. Nomor. 2. September 2021. Hal.152-161
Putri,  L.  (2017).  Eksplorasi  Etnomatematika  Kesenian  Rebana  Sebagai  Sumber  Belajar  Matematika Pada  Jenjang Mi. Jurnal  Ilmiah Pendidikan Dasar UNISSULA , 4 (1), 136837. https://doi.org/10.30659/pendas.4.1.
Rohayati,  S., Karno, W., &  Chomariyah,  I.  (2017). Identifikasi  Etnomatematika  Pada Masjid  Agung Di Yogyakarta. Prosiding. Seminar Nasional Pendidikan Matematika , 1–8.
Turmudi,  M.,  &  Sekolah,  G.  memegang  peranan  penting  di.  (n.d.).  Bangun-Bangun  Geometri  Di Bidang Datar. File.Upi.Edu , 1–14.
Utami, A. (2018). Eksplorasi Sumber Belajar pada Rancang Bangun Rumah Adat Lampung (Lamban Dalom) dengan Perspektif Etnomatematika. Skripsi. Tidak diterbitkan. Universitas Islam Negeri Raden Intan Lampung. Bandar Lampung
Wondo,  M.  T.  S.,  Mei,  M.F.,  &  Naja,  F.Y.  (2020).  Exploration  of  geometry  Symbol  in  Traditional Houses of the Lio District of Ende for Geometry Learning. Jurnal Pendidikan Dan Kebudayaan Missio , 12 (1), 32–44. https://doi.org/10.36928/jpkm.v12i1.71