## PENDAHULUAN
Pendidikan  merupakan  awal  dari  tumbuhnya peradaban  suatu  bangsa  menuju  kemajuan.  Berbagai kegiatan  dalam  pendidikan  seperti  pembimbingan, pengajaran,  dan  pelatihan  yang  diupayakan  oleh lingkungan  keluarga,  masyarakat,  dan  pemerintah, dapat memberikan manfaat bagi siswa mempersiapkan berbagai  peran  di  masa  depan  [1].  Penerapan  sistem pendidikan  tidak  hanya  mengajarkan  kemampuan intelektual namun juga pelatihan menyeluruh termasuk pembentukan  karakter.  Hal  tersebut  memberikan manfaat  dalam  meningkatkan  kualitas  sumber  daya manusia  dan  menjadi  salah  satu  faktor  dalam mewujudkan kemajuan suatu bangsa.
Mengetahui  pentingnya  peran  pendidikan, Muhammadiyah  sebagai  suatu  organisasi  Islam
berkemajuan  mengusahakan  amal  usaha  pendidikan Muhammadiyah  pada  jenjang  pendidikan  formal  yang salah  satunya  adalah  pendidikan  dasar.  Kekhasan  dari sekolah  Muhammadiyah  ini  merupakan  sekolah  yang berbasis  agama  Islam  berkemajuan  [2].  Dibandingkan sekolah  pada  umumnya,  sekolah  Muhammadiyah mengangkat  tema  Pendidikan  berbasis  islam  yang memprioritaskan beberapa pokok materi dalam konsep pendidikan, diantaranya; nilai akhlakul karimah, sebagai metode utama keteladanan; falsafah ilmu pengetahuan; dan latihan kepemimpinan.
Salah  satu  sekolah  Muhammadiyah  di  tingkat pendidikan  dasar  adalah  MIM  AKA  Mojogedang.  MIM AKA Mojogedang merupakan sekolah yang berlokasi di Dersono,  Mojogedang,  Kecamatan  Mojogedang, Kabupaten Karanganyar, Jawa Tengah (gambar 1). MIM AKA  Mojogedhang  dilengkapi  dengan  kegiatan
ISSSN: 2745-701X E-ISSN: 2745-7028 http://journals2.ums.ac.id/index.php/abditeknoyasa/

## PENDAMPINGAN REDESAIN SEKOLAH MIM AKA MOJOGEDANG MELALUI INTEGRASI NILAI AKHLAKUL KARIMAH DAN PENDEKATAN RAMAH ANAK
Intan Pramesti Rochana * Program Studi Arsitektur Fakultas Teknik Universitas Muhammadiyah Surakarta ipr490@ums.ac.id
Yuni Ismawarni Program Studi Arsitektur Fakultas Teknik Universitas Muhammadiyah Surakarta d300200193@student.ums.ac.id
Langit Aji Mahardika Program Studi Sipil Fakultas Teknik Universitas Muhammadiyah Surakarta d100200189@student.ums.ac.id

## ABSTRAK
Sekolah  Madrasah  Ibtidaiyah  Muhammadiyah  Akhlakul  Karimah  Mojogedang yang  selanjutnya  disingkat  MIM  AKA  Mojogedang  merupakan  sekolah Muhammadiyah  di  tingkat  pendidikan  dasar  yang  mulai  didirikan  pada  tahun 2020 dan dioperasikan pada tahun 2021. Masterplan direncanakan memiliki dua massa  bangunan,  yaitu  bangun  sekolah  empat  lantai  dan  bangunan  masjid. Proses pembangunan dibagi menjadi beberapa tahap. Tahap pertama mencakup satu  lantai  gedung  sekolah,  yang  terdiri  dari  ruang  kelas  2  buah,  ruang  guru, ruang kepala sekolah, ruang serbaguna, kamar mandi dan gedung masjid yang terpisah  dengan  bangunan  utama.  Meskipun  terbilang  baru,  gedung  sekolah MIM AKA Mojogedang memiliki beberapa kendala, terutama dari aspek desain arsitektural  dan  aspek  struktur  bangunan.  Permasalahan  yang  terjadi  di bangunan  sekolah  akan  langsung  berdampak  pada  proses  pembelajaran  yang berlangsung,  karena  dapat  mengganggu  kenyamanan,  keamanan,  dan konsentrasi  penggunanya.  Sehingga  diperlukan  segera  solusi  untuk permasalahan-permasalahan  fisik  yang  ada,  berupa  redesain  gedung  sekolah. Beberapa  solusi  yang  ditawarkan  dalam  melakukan  redesain,  adalah:  1) Perwajahan  tampak  mencerminkan  keterbukaan  sosial,  2)  Pola  aktivitas mencerminkan akhlakul karimah, 3) Keamanan, kebersihan, kenyamanan, dan keselamatan anak. Hasil pengabdian masyarakat berupa konsep desain, gambar kerja  perancangan,  dan  perhitungan  Rencana  Anggaran  Biaya,  yang  masing- masing disajikan dalam dua alternatif desain, yaitu desain sekolah ramah anak dan desain sekolah berbasis nilai akhlakul kharimah dan kearifan lokal.
KATA KUNCI: redesain sekolah, nilai akhlakul karimah, kearifan lokal
Naskah dikirim 28 April 2024
Naskah direvisi 31 Mei 2024 Naskah diterima 25 Juni 2024
* Corresponding author
pendidikan  Islami  seperti,  proses  belajar-mengajar, bermain,  kegiatan  ekstrakurikuler,  dan  tilawah  Al- Quran.  Sekolah  tersebut  menjunjung  tinggi  karakter akhlakul karimah, bersih, nyaman, dan ramah anak.

## Gambar 1. Lokasi Sekolah MIM AKA Mojogedang
Implementasi  Akhlakul  Karimah  merupakan konsep  yang  mendorong  praktik  nilai-nilai  etika  Islam yang mulia. Nilai akhlakul karimah sangat relevan dalam konteks pembentukan karakter pada pendidikan Islam, karena  membantu  menanamkan  nilai-nilai  seperti kekuatan, disiplin, dan tanggung jawab pada siswa [3]. Signifikansi  nilai-nilai  tersebut  juga  disebutkan  dalam karya  al-Ghazali  yang  menekankan  pentingnya keikhlasan,  kejujuran,  amanah,  tanggung  jawab,  dan kesempurnaan  dalam  kehidupan  seorang  muslim  [4]. Melalui  penerapan  nilai-nilai  ini,  sekolah  dapat memberikan  landasan  moral  yang  kuat  kepada  siswa, membentuk  karakter  yang  baik,  dan  membangun hubungan sosial yang harmonis di antara mereka.
Nilai  Islami  tersebut  juga  perlu  tercermin  dalam desain  fisik  lingkungan  sekolah.  Desain  lingkungan sekolah  memiliki  pengaruh  yang  besar  terhadap  pola pikir,  sikap,  dan  perilaku  siswanya.  Dalam  merancang lingkungan  sekolah,  tidak  hanya  memfasilitasi pembelajaran akademik, tetapi juga dapat mempromosikan nilai moral dan ramah bagi pengguna khususnya anak-anak.
Sekolah  Ramah  Anak  memberikan  pendekatan yang  berpusat  pada  anak  dan  ramah  pembelajaran melalui lingkungan yang aman, bersih, dan sehat, serta menghormati hak-hak anak [5]. Konsep tersebut dapat menjadi solusi permasalahan kekerasan terhadap anak serta  memberi  perlindungan  hukum  bagi  anak  [6]. Beberapa  penelitian  terdahulu  menunjukkan  bahwa konsep sekolah ramah anak menunjukkan dampak yang positif  terutama  bagi  lingkungan  belajar  dan  kinerja akademik [7].
Konsep  ramah  anak  memperhatikan  penyediaan fasilitas  sekolah  yang  aman,  nyaman,  sehat,  mampu mengakomodasi bermacam aktivitas, dan memperbolehkan  partisipasi  dari  keluarga  dan komunitas masyarakat, sehingga harmonis dengan fase
pertumbuhan  dan  perkembangan  anak  [8].  Terdapat tiga  aspek  untuk  mewujudkan  sekolah  ramah  anak, diantaranya:  program  sekolah  yang  tepat,  lingkungan sekolah  yang  mendukung,  dan  aspek  fasilitas  yang memadai [9].
Penerapan  sekolah  ramah  anak  memberikan paradigma  baru  dalam  proses  pengajaran  dan pendidikan  untuk  membentuk  generasi  baru  yang tangguh dan tanpa kekerasan. Siswa merasa terlindungi dan  diberikan  hak  secara  penuh  dengan  adanya peningkatan kesadaran dari orang dewasa di sekitarnya [10]. Hal tersebut sejalan dengan nilai akhlakul karimah yang mengutamakan adab dan moralitas dalam proses tumbuh kembang anak.
Konsep  akhlakul  karimah  dan  ramah  anak  perlu diterapkan pada perancangan sekolah-sekolah
Muhammadiyah, dengan tujuan untuk mengintegrasikan  nilai-nilai  Islami  dalam  lingkup sekolah dan memperkuat identitas ke-Islaman sekolah tersebut.  Melalui  penerapan  nilai-nilai  moral  dan kepedulian  terhadap  sesama,  sekolah  dapat memberikan  pendidikan  yang  lebih  luas  dan memberdayakan  siswa  untuk  menjadi  individu  yang baik, berbudaya, dan bertanggung jawab.

## PERMASALAHAN DAN CARA PENYELESAIAN MASALAH YANG DITAWARKAN
Gedung  sekolah  MIM  AKA  Mojogedang  mulai didirikan pada tahun 2020 yang direncanakan memiliki empat  lantai.  Proses  pembangunan  dibagi  menjadi beberapa  tahap  dan  perlu  segera  beroperasi  setelah tahap pertama selesai. Tahap pertama mencakup satu lantai  gedung  sekolah  dan  satu  lantai  gedung  masjid. Bangunan  sekolah  mulai  digunakan  pada  tahun  2021 dan menyediakan hanya dua tingkatan, yaitu kelas satu dan  dua.  Meski  demikian,  dengan  kualitas  pendidikan Islami  MIM  AKA  Mojogedang  yang  unggul,  sehingga terjadi  peningkatan  peminat  yang  cukup  tinggi  dari beberapa tingkatan kelas. Namun, dengan keterbatasan ruangan  yang  tersedia,  sekolah  belum  bisa  mewadahi peminat-peminat tersebut.
Gambar 2. Zonasi eksisting masterplan sekolah
Selain  itu,  meskipun  terbilang  baru,  gedung sekolah  MIM  AKA  Mojogedang  memiliki  beberapa kendala,  terutama  dari  aspek  desain  arsitektural  dan aspek struktur bangunan. Permasalahan yang terjadi di bangunan  sekolah  akan  langsung  berdampak  pada proses  pembelajaran  yang  berlangsung,  karena  dapat mengganggu kenyamanan, keamanan, dan konsentrasi penggunanya. Sehingga diperlukan segera solusi untuk permasalahan-permasalahan  fisik  yang  ada,  berupa redesain gedung sekolah MIM AKA Mojogedang.
Gambar 3. Permasalahan aspek arsitektural: (1) Menara air masjid yang mengganggu sirkulasi; (2) Akses masuk yang terlalu curam; (3) Keterbatasan lahan membuat lahan parkir dan bermain menjadi satu; (4) Belum ada pengolahan sampah secara terpadu.
Permasalahan  berkaitan  aspek  arsitektural  di gedung  sekolah  MIM  AKA  Mojogedang  secara  garis besar,  terkait  tata  ruang,  aksesibilitas,  sirkulasi, penghijauan, dan utilitas. Berdasarkan hasil wawancara dengan  pihak  sekolah  dan  hasil  observasi  lapangan didapatkan beberapa masalah, diantaranya:
1) Akses  masuk  menuju  MIM  AKA  Mojogedang memiliki  kemiringan  yang  tinggi  dan  tidak  sesuai standar sehingga menyulitkan pengguna, khususnya untuk kendaraan roda empat.
2) Lahan  Parkir  yang  terbatas,  sehingga  saat menyelenggarakan  acara  besar  tidak  mampu menampung  jumlah  pengguna.  Selain  itu  fungsi lahan MIM AKA Mojogedang bukan hanya sebagai fungsi pendidikan tetapi juga difungsikan sebagai tempat  ibadah  dengan  adanya  Masjid  IC Muhammad Sulaiman Sa’dy yang beroperasi setiap hari  dan  menampung  banyak  jamaah  terutama ketika  hari  Jum’at.  Perlu  adanya  upaya meningkatkan  kapasitas  fasilitas  parkir  untuk menunjang keamanan, kenyamanan, dan sirkulasi penggunanya.
3) Terdapat  menara  pada  samping  masjid  yang difungsikan  sebagai  penampungan  air  yang letaknya  berada  ditengah  area  sekolah  sehingga menggangu  sirkulasi  pada  area  depan  sekolah. Untuk itu menara tersebut perlu dipindahkan.
4) Belum  terdapat  fasilitas  untuk  penyandang disabilitas, dimana hal ini penting karena sekolah juga menerima siswa dengan kebutuhan khusus.
5) Belum  ada  pemisahan  kamar  mandi  siswa perempuan  dan  laki-laki  karena  hanya  memiliki satu  area  kamar  mandi  yang  digunakan  untuk semua  siswa.  Dalam  ajaran  Islam,  terdapat pandangan  dan  aturan  terkait  pemisahan  kamar mandi  antara  laki-laki  dan  perempuan  serta pemisahan kamar mandi bertujuan untuk menjaga privasi,  kemananan,  pencegahan  perbuatan terlarang, serta kesopanan dan tata krama.
6) Kurangnya  lahan  sebagai  area  bermain  siswa  di sekolah  MIM  AKA  Mojogedang.  Kondisi  saat  ini, siswa  hanya  bermain  di  sekitar  gazebo  yang berseberangan  langsung  dengan  jalan  dan  tidak terdapat  pembatas  sehingga  membahayakan keselamatan  anak-anak.  Area  taman  bermain merupakan  hal  penting  dalam  proses  belajar mengajar  di  sekolah.  Taman  bermain  berperan dalam pengembangan fisik, pengembangan sosial, relaksasi  dan  pengurangan  stres,  pembelajaran melalui  permainan.  Untuk  itu  dalam  rangka menciptakan  lingkungan  belajar  yang  seimbang dan  positif,  penting  bagi  sekolah  untuk mempertimbangkan  memiliki  area  bermain  yang memadahi bagi siswa.
7) Belum  ada  pengolahan  sampah,  sampah  tidak  di daur ulang melainkan di kumpulkan dalam dua bak asbes  dan  bila  telah  terkumpul  akan  dibakar. Kondisi tersebut dapat menyebabkan terganggunya kualitas udara disekitar sekolah dan terjadinya pencemaran lingkungan.
8) Kurangnya daerah resapan air dan penghijauan di sekitar  area  sekolah.  Kondisi  eksisting  saat  ini, sebagian besar menggunakan material perkerasan berupa semen dan paving block .
Gambar 4. Salah satu permasalahan aspek struktural yaitu penggunaan material dak keraton yang menyebabkan kebocoran saat hujan.
Permasalahan  terkait  aspek  struktural  di  sekolah MIM  AKA  Mojogedang  disebabkan  oleh  pemilihan material  dan  desain  kolom  yang  tidak  sesuai  standar. Permasalahan struktural dijelaskan, sebagai berikut:
1) Kebocoran  atap  yang  mengganggu  pembelajaran (lihat  gambar  4).  Kondisi  atap  saat  ini menggunakan  material  dak  keraton  (keramik beton).  Pada  saat  hujan,  sisi-sisi  ruangan merembes air sehingga ruangan perlu dibersihkan sebelum  dipakai  sehingga  membuat  kegiatan pembelajaran  terganggu  dan  tidak  efisien. Permasalahan  ini  timbul  diperkirakan  karena belum adanya lapisan kedap air pada permukaan luar  atap  dak.  Penggunaan  dak  kraton  dinilai kurang  tepat  digunakan  untuk  bangunan  sekolah yang rencananya akan dibangun dengan 4 lantai. Salah  satu  kelemahan  dak  keraton  adalah  tidak bisa menahan beban terlalu berat sehingga hanya cocok  untuk  bangunan  bertingkat  rendah.  Perlu dilakukan  observasi  lebih  lanjut  mengenai permasalahan ini.
2) Kolom struktur yang terpasang digunakan sebagai pipa saluran air sehingga berdampak menurunkan kekuatan struktur itu sendiri.
Dalam  melakukan  proses  redesain,  perlu memperhatikan  visi  yang  ingin  dicapai  oleh  sekolah tersebut. MIM AKA Mojogedang didirikan dengan tujuan untuk  melahirkan  lulusan  yang  berakhlakul  karimah, berkepribadian  Islami,  berkarakter  kuat,  dan  berilmu pengetahuan  tinggi.  Oleh  karena  itu,  redesain  gedung sekolah  MIM  AKA  Mojogedang  dengan  konsep implementasi akhlakul karimah dan ramah anak menjadi relevan  untuk  diaplikasikan.  Sehingga  nilai-nilai  yang ingin disampaikan dapat dirasakan melalui desain fisik sekolah tersebut.
Terdapat dua konsep desain yang ditawarkan, yang pertama  yaitu  konsep  implementasi  Akhlakul  Karimah dan  kearifan  lokal  dan  kedua  adalah  konsep  sekolah ramah  anak.  Implementasi  Akhlakul  Karimah merupakan  konsep  yang  mendorong  praktik  nilai-nilai etika  Islam  yang  mulia.  Konsep  ini  meliputi  nilai-nilai seperti  kejujuran,  kesopanan,  kerendahan  hati, kebersihan,  tanggung  jawab,  dan  saling  menghormati. Melalui  penerapan  nilai-nilai  ini,  sekolah  dapat memberikan  landasan  moral  yang  kuat  kepada  siswa, membentuk  karakter  yang  baik,  dan  membangun hubungan sosial yang harmonis di antara mereka. Salah satu aspek penting dari Implementasi Akhlakul Karimah adalah  kebersihan  lingkungan.  Menjaga  kebersihan merupakan  hal  penting  yang  selalu  dianjurkan  dalam agama Islam, sebagaimana Allah SWT berfirman QS. Al- Baqarah ayat 222.
Sekolah  memiliki  peran  strategis  untuk mengajarkan siswa tentang betapa pentingnya menjaga kebersihan baik diri sendiri maupun lingkungan sekitar. Dalam  redesain  sekolah  nanti,  upaya  akan  dilakukan untuk  menghasilkan  lingkungan  yang  lebih  bersih  dan rapi,  salah  satunya  dengan  implementasi  sistem pengolahan  sampah  terpadu.  Sampah  yang  dihasilkan akan diolah terlebih dahulu dengan teknik 3R ( Reduce, Reuse, Recycle ) sehingga meminimalisir limbah sampah yang dihasilkan ( zero waste ). Lebih lanjut, setiap ruang didesain  minimalis  dengan  mempertimbangkan fungsionalitas  dan  kemudahan  perawatan,  misalnya dengan  pemilihan  material  yang  mudah  untuk dibersihkan dan memiliki tingkat keawetan yang tinggi.
Selain fokus pada kebersihan lingkungan, redesain sekolah  juga  akan  memperkuat  konsep  ramah  anak. Beberapa aspek desain yang harus diperhatikan adalah fleksibilitas  untuk  mengadakan  pembelajaran  baik  di dalam maupun di luar kelas. Selain itu, proporsi ruang kelas  harus  cukup,  berpeluang  untuk  mengadakan berbagai akitvitas belajar, dan tipe konstruksi yang harus diperhatikan  yakni  ramah  anak.  Dalam  arsitektur, fleksibilitas  penggunaan  ruang  adalah  ruang  yang mungkin dapat berubah menjadi berbagai fungsi sesuai dengan kegiatan bahkan tanpa mengubah urutan ruang. Dari sudut pandang teknik, fleksibilitas memiliki kriteria, seperti:  waktu  yang  dibutuhkan  dalam  proses perubahan,  kepraktisan,  risiko  kerusakan  minimum, mengadopsi  aturan  sederhana  dan  kemampuan  untuk memenuhi kebutuhan ruang.

## TARGET LUARAN
Pengabdian  masyarakat  ini  diwujudkan  dalam bentuk solusi berupa produk desain yang nantinya akan diberikan  ke  sekolah  MIM  AKA  Mojogedang.  Produk desain yang dimaksud, yaitu:
1) Konsep  desain  pengembangan  (konsep material,  konsep  struktur  dan  utilitas,  konsep implementasi nilai akhlakul karimah.
2) Gambar  kerja  perancangan  (site  plan,  denah, tampak,  potongan,  perspektif  eksterior  dan interior).
3) Rencana  struktur  dan  perhitungan  RAB (Rencana Anggaran Biaya) sederhana.
Diharapkan desain yang nantinya dihasilkan dapat bermanfaat  bagi  pihak  sekolah  dalam  proses pengembangan gedung sekolah MIM AKA Mojogedang. Produk desain yang diberikan berupa laporan, gambar kerja, dan poster desain (lihat gambar 6). Selain produk desain, target luaran lain dari kegiatan ini adalah artikel publikasi ilmiah pada jurnal nasional pengabdian dengan
tujuan  agar  manfaat  dari  kegiatan  dapat  menjangkau audiens yang lebih luas.
Gambar 5. Proses diskusi pertama, penyampaian masalah dan observasi lapangan.
Gambar 6. Proses diskusi kedua, penyampaian hasil perancangan dan penyerahan produk luaran kepada pihak sekolah MIM AKA Mojogedang.

## HASIL DAN ANALISA
Berdasarkan  hasil  diskusi  yang  telah  dilakukan, didapatkan  hasil  desain  yang  sesuai  dengan  nilai-nilai yang  diunggulkan  di  sekolah  MIM  AKA  Mojogedang, yaitu nilai Akhlakul Karimah. Kegiatan ini menghasilkan dua  alternatif  desain  yang  ditawarkan,  dengan  tujuan agar pihak mitra memiliki pilihan bentuk desain dan ide konsep  yang  lebih  beragam  yang  bisa  dijadikan pertimbangan.

## Alternatif Desain 1
Pada  alternatif  desain  pertama,  beberapa  solusi desain yang diberikan adalah sebagai berikut:
1) Akses  jalan entrance dilandaikan  untuk kenyamanan dan keselamatan pengguna kendaraan bermotor.
2) Penambahan massa
bangunan sebagai
pemenuhan  kebutuhan  parkir  dengan  menaikan masjid ke lantai 2.
3) Menyediakan  ramp  sebagai  sarana  untuk memudahkan  difabel  dalam  bergerak  melalui fasilitas  gedung  dengan  mempertimbangkan kelayakan dan kelancaran sirkulasi pergerakan.
4) Memberikan batasan antara toilet putra dan putri untuk  menciptakan  batasan  dan  menerapkan konsep islami.
5) Tampak bangunan yang menunjukkan keterbukaan sosial  menggunakan  pagar  roster  dengan  tetap memperhatikan keamanan anak-anak.
6) Ornamen bangunan dengan corak islami.
7) Pemanfaatan material lipat berupa meja dan kursi pada  kelas-kelas  sehingga  ruangan  bisa  dipakai kegiata lain (multifungsi).
8) Pemberian  gapura  masuk  untuk  memperkuat identitas ( landmark ) MIM AKA Mojogedang.
9) Penambahan taman dan pemanfaatan tanah pada area depan dan belakang sekolah sebagai daerah resapan air.
10) Penggunaan cahaya alami seperti cahaya matahari melalui ventilasi udara dan jendela kaca.
11) Pemanfaatan  penghawaan  alami  melalui  bukaan pada jendela.
12) Pengadaan playground di dalam ruangan.
13) Menciptakan  bangunan  bebas  bocor  melalui penambahan  lapisan  kedap  air  ( waterproofing ) dengan  cara coating jenis coating  exposed . Tekniknya  mengunakan  pelapis  antibocor  yang diaplikasikan  dengan  kuas, roll, ataupun spray . Pemilihan coating bisa disesuaikan dengan desain bangunan.
Gambar 7. Implementasi konsep nilai akhlakul karimah
Gambar 8. Implementasi konsep nilai akhlakul karimah
Gambar 9. Perubahan masterplan sebelum dan sesudah redesain
Gambar 10. Perspektif eksterior hasil perancangan
Gambar 11. Perspektif interior hasil perancangan

## Alternatif Desain 2
Pada  alternatif  desain  kedua,  lebih  menekankan konsep  nilai  akhlakul  karimah  dan  kearifan  lokal. Implementasi  Nilai  Akhlakul  Karimah  yaitu  sebagai berikut:
1) Kesadaran Lingkungan: Sekolah MIM Mojogedang mengajarkan  siswa  untuk  peduli  terhadap kebersihan,  menjaga  kelestarian  alam,  dan menghindari tindakan yang merusak lingkungan.
2) Kegiatan  Peduli  Lingkungan:  Melalui  berbagai kegiatan  seperti  bank  sampah,  dan  pengolahan sampah anorganik memalui program Paving Block dan Ecobrick .
Gambar 12. Konsep membangun kultur akhlakul karimah di lingkungan sekolah
3) Implementasi  Kearifan  Lokal  Pada  Fasade  dan
Atap.  Penggunaan  motif  Batik  Giri  Layu  khas Karanganyar  untuk  ornamen  fasade  bangunan. Penggunaan atap Joglo sebagai atap desain masjid yang merupakan bangunan representasi identitas sekolah MIM AKA Mojogedang.
Gambar 13. Konsep penerapa nilai kearifan lokal melalui desain fasade dan atap
Gambar 14. Perspektif eksterior hasil perancangan
Gambar 15. Perspektif interior hasil perancangan

## Perhitungan RAB
Gambar 16. Perhitungan RAB rencana re-desain bangunan gedung sekolah.
Melalui  konsep  desain  ini,  sekolah  MIM Mojogedang ingin menciptakan lingkungan belajar yang tidak  hanya  memberikan  pendidikan  berkualitas berbasis nilai akhlakul karimah, tetapi juga memberikan kesadaran dan kepedulian terhadap lingkungan sekitar serta mengapresiasi kearifan lokal. Dengan memadukan ornamen batik dalam fasade bangunan, sekolah ini tidak hanya menjadi tempat pendidikan, tetapi juga menjadi wadah  untuk  membentuk  siswa  yang  mencintai  dan melestarikan nilai-nilai budaya Indonesia.

## KESIMPULAN DAN SARAN
Pengabdian  masyarakat  ini  merupakan  hasil pengembangan dari tugas mata kuliah pilihan di Fakultas Teknik  UMS  yaitu  Perancangan  Multidisiplin.  Kegiatan ini bermanfaat bagi sistem pembelajaran karena melatih mahasiswa untuk terlibat langsung dengan mitra/ klien dan  menghadapi  permasalahan  nyata  yang  ada  di lapangan.  Bagi  pihak  mitra  yaitu  sekolah  MIM  AKA Mojogedang kegiatan ini bermanfaat untuk memberikan alternatif-alternatif solusi desain terhadap permasalahan  yang  ada  di  bangunan  gedung  sekolah.
Hasil  dari  kegiatan  adalah  redesain  bangunan  sekolah yang dapat dipakai untuk acuan pengembangan sekolah di masa yang akan datang.
Sebagai  sebuah  dokumen  hasil  perancangan mahasiswa, hasil pengabdian ini memiliki keterbatasan dalam proses pencarian data awal berupa detail ukuran atau dimensi per ruang, titik kolom, dan ukuran kolom, sehingga  penyelesaian  perhitungan  struktur  dan  RAB belum  sesuai  dengan  kondisi  yang  ada  di  lapangan. Apabila  hasil  perancangan  akan  diimplementasikan, maka diperlukan perhitungan ulang untuk struktur dan dimensi-dimensi ruang yang sesuai karena mempengaruhi  gambar  detail  perancangan  dan perhitungan RAB.

## UCAPAN TERIMA KASIH
Penulis  mengucapkan  terima  kasih  kepada  pihak yang  telah  terlibat  dan  memberikan  dukungan  atas keberhasilan kegiatan ini, diantaranya:
1) Bapak  Muh.  Arif  selaku  kepala  sekolah  MIM AKA  Mojogedang.  Atas  bantuan  dan penyambutannya  kepada  kami  sehingga kegiatan ini dapat berjalan dengan lancar. 2) Seluruh anggota sekolah MIM AKA Mojogedang,  baik  guru  maupun  staf pengajaran.
3) Seluruh  dosen  mata  kuliah  Perancangan Multidisiplin  semester  genap  tahun  ajaran 2023/2024  di  Fakultas  Teknik,  Universitas Muhammadiyah Surakarta.
Serta  seluruh  pihak  yang  tidak  dapat  disebutkan satu-persatu  sehingga  kegiatan  ini  dapat  berlangsung secara lancar.
Gambar 17.  Dokumentasi anggota pengabdian dengan

## DAFTAR PUSTAKA
[1] R. Mudyahardjo, Pengantar Pendidikan Sebuah Studi  Awal  Tentang  Dasar-dasar  Pendidikan pada  Umumnya  dan  Pendidikan  di  Indonesia, Jakarta: Raja Grafindo Persada, 2008.
[2]   I.  Kandarisman,  "Konstruksi  Pendidikan  Islam Muhammadiyah," vol. 15, no. 2, 2021.
[3]   N. Agustin, "Nilai-nilai Pendidikan Agama Islam dalam  Pembentukan  Karakter  Siswa  di  SMP Negeri  1  Ploso," QALAM:  Jurnal  Pendidikan Islam, vol. 4, no. 2, pp. 33-38, 2023.
[4]   M.  H.  Shuhari  and  M.  F.  Hamat,  "Nilai-Nilai Penting  Individu  Muslim  Menurut  Al-Ghazali," Jurnal  Islam  dan  Masyarakat  Kontemporari  , vol. 9, pp. 41-60, 2015.
[5]   E. Fauziati, "Child Friendly School: Principles and Practices," in The 1st International Conference on  Child-Friendly  Education  (ICCE)  2016 , Surakarta, 2016.
[6]   R. N. Erdianti and S. Al-Fatih, "Children Friendly School  as  the  Legal  Protection  for  Children  in Indonesia," Varia Justicia, vol. 16, no. 2, pp. 137- 155, 2020.
[7]   M.  N.  Anwar,  M.  A.  Malik  and  A.  Khizar,  "A success story of child friendly school program: The  comparative  analysis.," Gomal  University Journal  of  Research, vol.  32,  no.  2,  pp.  65-76, 2016.
[8]   A. S. Cinta, M. Rachmawati and S. N. N. Ekasiwi, "Flexibility  of  Space:  Child-Friendly  School Design," International  Journal  of  Engineering Research & Technology, vol. 6, no. 7, pp. 641- 645, 2017.
[9]   S.  Sunarti,  "Mengenal  dan  Mengembangkan Sekolah Ramah Anak," Al-Misbah (Jurnal Islamic Studies), vol. 5, no. 2, pp. 201-210, 2017.
[10]  K.  R.  Yosada  and  A.  Kurniati,  "Menciptakan Sekolah Ramah Anak," Jurnal Pendidikan Dasar Perkhasa, vol. 5, no. 2, pp. 145-154, 2019.