## PEMANFAATAN BLOG SEBAGAI MEDIA PEMBELAJARAN BERBASIS ICT

## Nur Komariah
Dosen Manajamen Pendidikan Islam Fakultas Islmu Agama Islam, Universitas Islam Indragiri

## Abstrak
Blog adalah salah satu media pembelajaran berbasisInformation and Comunication Technology (ICT). Dengan  pemanfaatan  media  blog  diharapkan  dapat menciptakan  pembelajaran  yang  aktif,  kreatif,  efektif  dan menyenangkan. Pemanfaatan blog sebagai media pembelajaran memiliki keunggulan tersedianya informasi secara luas,  cepat,  dan  tepat,  adanya  kemudahan  dalam  proses pembelajaran  dan  dukungan  teknologi  untuk  memudahkan proses  belajarmengajar.  Penerapan  TIK  /  ICT  juga  memiliki keunggulan khasya itu tidak terbatasi oleh tempat dan waktu.
Kata Kunci : Media Pembelajaran, Blog, ICT

## A. Latar Belakang
Perkembangan Information and Comunication Technology (ICT) atau  Tekonologi  Informasi  dan  Komunikasi    (TIK)  dalam  beberapa dekade  terahir  berjalan  sangat  cepat.  Satu  sisi  perkembangan  ini menjadi  solusi  bagi  dunia  pendidikan  baik  tingkat  SD,  SLTP,  SLTA maupun  Perguruan  Tinggi  (PT)  dalam  mengakses  berbagai  informasi terkait pengembangan perguruan tinggi. Namun disisi lain hal ini tentu menuntut  kemampuan  guru  maupun  dosen    untuk  menguasai pemanfaatan ICT dalam mendukung pelaksanaan kegiatan pembelajaran.
Pemanfaatan  ICT  dalam  kegiatan  belajar  dan  mengajar  dalam beberapa  tahun  terahir  sudah  mulai  memasyarakat,  baik  tingkat  SD, SLTP,  SLTA  maupun  Perguruan  Tinggi,  walaupun  fokus  dan  bentuk variasinya  berbeda-beda  sesuai  dengan  tingkat  keilmuan  masing- masing  peserta  didik.  Dengan  memanfataakan  ICT  sebagai  media pembelajaran  selain  memudahkan  bagi  guru  maupun  dosen  dalam menyiapkan  materi  pembelajaran,  media  ICT  juga  sangat  membantu guru  atau  dosen  dalam  menciptakan  lingkungan  pembelajaran  yang aktif,  kreatif,  efektif  dan  menyenangkan.  Selain itu  pemanfaatan  ICT juga  mampu  meningkankan  motivasi  dan  memudahkan  peserta  didik dalam  memahami  materi  yang  disampaikan.  Oleh  karena  itu  tidak mengeherankan jika pembelajaran dengan pemanfatan media berbasis ICT dinilai lebih efektif dan efisien.
Pemanfaatan  ICT  dalam  kegiatan  pembelajaran  tidak  akan berlangsung  optimal  manakala  tidak  ada  kesiapan  dari  pihak-pihak yang  terkait  dengan  penyelenggaraan  pendidikan.  Salah  satu  ketidak siapan tersebut adalah terbatasnya anggaran dalam penyediaan media pembelajaran.  Selain  itu,  terbatasnya  akses  informasi  juga  di  duga menjadi  salah  satu  penghambat  penyelenggaraan  pendidikan  dalam mengembangkan  media  pembelajaran.  Namun,  disisi  lain  tuntutan sebuah kurikulum menuntut untuk menciptakan kegiatan pembelajaran yang aktif, kreatif efektif dan menyenangkan perlu untuk diwujudkan.
Salah  satu  media  pembelajaran  berbasis  ICT  adalah  blogatau disebut web log adalah sebuah diary atau catatan-catatan pribadi yang disimpan secara online dan umumnya bersifat terbuka bagi siapa saja yang ingin membacanya. bisa juga berisi kutipan dari sumber lain yang

## Nur Komariah
sengaja  dipublikasikan  kembali  dalam  satu  tempat.  Blog  juga  sama dengan situs-situs atau web yang sering Anda temui di internet. Materi dan konten merupakan kebebasan penuh dari sang pembuat blog. tentu saja  sangat  disarankan  lebih  ke  arah  membagi  pengetahuan  yang bermanfaat. 1
Blog sebagai media pembelajaran berbasis ICT sangat mudah di terapkan dalam kegiatan pembelajaran selain itu dalam pemanfaatannya tidak terbatas pada ruang dan waktu. Walaupun begitu tidak semua guru ataupun dosen mau memanfaatkan media ini dengan berbagai  alasan.  Oleh  karena  itu,  dalam  kesempatan  ini  penulis  akan mengkaji  labih  lanjut  berkenaan  dengan    pemanfaatan  blog  sebagai media pembelajaran berbasis ICT.

## B. Pembahasan
1. Pengertian Media Pembelajaran Berbasis ICT/Multimedia
Information  and  Communication  Technologies (ICT)  atau Teknologi Informasi dan Komunikasi (TIK) adalah teknologi yang mencakup  seluruh  peralatan  teknis  untuk  memperoses  dan menyampaikan informasi. TIK mencakup dua aspek yaitu teknologi informasi dan komunikasi. Teknologi informasi meliputi segala hal yang  berkaitan  dengan  proses,  penggunaan  sebagai  alat  bantu, manipulasi,  dan  pengelolaan  informasi.  Sedangkan  teknologi komunikasi  adalah  segala  sesuatu  yang  berkaitan  dengan
1 Eko  Candra,  “  Pengertian  Blog,  Fungsi,  dan  Kegunaanya,”  dikutip  dari http://www.ekocandra.zone/2011/07/pengertian-blog-fungsi-dan-kegunaannya.html, pada hari Kamis, 3 Februari 2016, Jam 15. 30 WIB.
penggunaan alat bantu untuk memproses dan mentransfer dari satu perangkat ke lainnya. 2
Teknologi informasi dan komunikasi (TIK), jika dilihat dari pengertian  diatas  maka  dapat  dipahami  bahwa  TIK  merupakan gabungan  dari  teknologi  informasi  dan  komunikasi  yang  saling bersinergi  satu  dengan  lainnya.  TIK  atau  bisa  juga  dikatakan sebagai  Multimedia  (gabungan  informasi  dan  komunikasi),  yang sesungguhnya  merupakan  perkembangan  paradigma  tentang pendidikan.
Berkaitan  dengan  statement  di  atas,  Munir  menjelaskan teknologi informasi dan komunikasi memiliki keterkaitan yang erat satu  dengan  lainnya.  Teknologi  informasi  lebih  pada  sistem pengolahan  informasi  sedangkan  teknologi  komunikasi  berfungsi untuk pengiriman informasi ( information delivery ). 3
Perkembangan  media  pembelajaran  yang  mengarah  pada media pembelajaran yang berbasis ICT merupakan penjabaran dari paradigma  pendidik  terkait  tentang  pembelajaran  yang  lebih berpusat pada pendidik semata. Menurut hemat penulis, teknologi tradisional  yang  dikembangkan  ketika  guru  menggunakan  model pembelajaran  konvensional,  cenderung  terjadi  komunikasi  satu arah.  Implikasinya,  pembelajaran  menjadi  kaku,  monoton  dan banyak  kebutuhan-kebutuhan  belajar  peserta  didik  yang  tidak terjamah.
2 Ariesto  Hadi  Sutopo, Teknologi  Informasi  Dan  Komunikasi  Dalam Pendidikan, (Yogyakarta: Graha Ilmu, 2012), h. 1.
3 Munir, Kurikulum Berbasis Teknologi Informasi Dan Komunikasi , (Bandung: Alfabeta, 2010), h. 9.

## Nur Komariah
Hal  ini  menuntut  keprofesionalan  seorang  pendidik  dalam mengajar,  karena  berpengaruh  dalam  efektivitas  pembelajaran. Profesionalitas  pendidik  salah  satunya  aspeknya  adalah  memiliki kompetensi pedagogik. Lebih rinci lagi, Yudhi menjelaskan bahwa, Dalam melaksanakan kompetensi pedagogik, guru dituntut memilki kemampuan  secara  metodologis  dalam  hal  perancangan  dan pelaksanaan  pembelajaran.  Termasuk  di  dalamnya  penguasaan dalam  penggunaan  media  pembelajaran. 4 Sekelumit  fenomena merupakan fondasi awal dalam pengembangan media pembelajaran agar  lebih  berdaya  guna  dalam  proses  pembelajaran.  Sehingga memungkinkan  dikembangkan  kearah  yang  lebih  “multi-fungsi”, atau lebih dikenal dengan media pembelajaran yang berbasis ICT.
Dari  paparan  di  atas,  dapat  dipahami  bahwa  media pembelajaran yang berbasis ICT adalah alat yang digunakan untuk mengolah,  mentransfer  dan  memuat   data  atau  informasi  dari perangkat  yang  satu  dengan  perangkat  yang  lainnya.  Sehingga proses  dalam  mengkomunikasikan  setiap  data  atau  informasi mudah untuk dipahami dan dicerna dalam proses pembelajaran.
Dilihat  dari  bentuknya,  media  pembelajaran  dapat dikelompokkan menjadi:
a. Media  Visual:  media  yang  mampu  menampilkan  informasi dalam  bentuk  yang  hanya  dapat  dilihat  atau  dibaca,  misalnya gambar,  foto,  grafik,  diagram,  bagan,  poster,  kartun,  komik,
buku, dan lain-lain.
4 Yudhi  Munadi, Media  Pembelajaran:  Sebuah  Pendekatan  Baru, (Jakarta: Gaung Persada, 2012), h. 1.
Vol. V No. 1 April 2016
b. Media Audial: media yang mampu menyajikan informasi dalam bentuk  yang  hanya  dapat  didengar,  misalnya  radio,  tape recorder, laboratorium bahasa, player MP3, dll.
c. Projected still media: media yang memerlukan proyektor untuk menampilkan  informasi  dalam  bentuk  gambar/tulisan  yang tidak bergerak, misalnya transparansi slide, slide  Power Point, micro film, dll.
d. Projected  motion  media:  media  yang  memerlukan  proyektor untuk  menampilkan  informasi  dalam  bentuk  gambar/tulisan yang dapat bergerak, misalnya film, televisi, video (VCD, DVD,
VTR), komputer dan sejenisnya.

## 2. Hakikat Media Pembelajaran Berbasis ICT/Multimedia
Pada  hakikatnya  semua  media  pembelajaran  baik  yang berbasis  ICT  atau  tidak  merupakan  alat  yang  digunakan  oleh pendidik  untuk  menyampaiakan  pesan  kepada  penerima  pesan (peserta  didik).  Setiap  media  pembelajaran  memiliki  dua  aspek yaitu  aspek  pesan  yang  terkandung  dalam  media  ( software )  dan aspek  perangkat  ( hardware )  yang  menjadi wasilah untuk menghantarkan pesan kepada penerima pesan.
Sejalan dengan pembahasan di atas, S. Sadiman berpendapat bahwa media atau bahan adalah perangkat lunak (software) berisi pesan  atau  informasi  pendidikan  yang  biasanya  disajikan  dengan mempergunakan  peralatan.  Peralatan  atau  perangkat  keras
(hardware) merupakan  sarana  untuk  dapat  menampilkan  pesan yang terkandung pada media tersebut. 5
Bersandar pada pendapat di atas, maka media pembelajaran meliputi  perangkat  keras (hardware) dan  perangkat  lunak (software).Hardwar e  adalah  alat-alat  yang  dapat  mengantarkan pesan  seperti  overhead  projector,  radio,  televisi,  dan  sebagainya. Sedangkan software adalah  isi   program yang  mengandung  pesan seperti  informasi  yang  terdapat  pada  transparansi  atau  buku  dan bahan-bahan  cetakan  lainnya,  cerita  yang  terkandung  dalam  film atau materi yang disuguhkan dalam bentuk bagan, grafik, diagram, dan lain sebagainya.Media berbasis ICT atau Multimedia, menurut sudut  pandang  ahli  media,  sebelum  berkembangnya  dunia Teknologi  Informasi,  bahwa  multimedia  dipandang  sebagai  suatu pemanfaatan “banyak” media yang digunakan dalam suatu proses interaksi  penyampaian  pesan  dari  sumber  pesan  kepada  penerima pesan, salah satunya dalam konteks pembelajaran antara guru dan peserta didik. 6
Dari pemaparan para ahli diatas dapat dipahami bahwa, pada hakikatnya setiap media pembelajaran yang berbasis ICT/Multimedia  atau  tidak  merupakan  alat  untuk  menyampaikan pesan  atau  informasi  baik  berupa  kata-kata,  gambar,  video  dan sebagainya.
5 Arief S. Sadiman, dkk. Media Pendidikan. (Jakarta: Rajawali, 2007), h. 19.
6 Deni  Darmawan, Teknologi  Pembelajaran, (Bandung:  PT  Remaja Rosdakarya, 2012), h. 31-32.
Adapun  manfaat  media  dalam  kegiatan  pembelajaran adalah 7 Penggunaan media pembelajaran dalam pembelajaran tidak mutlak harus diadakan oleh pengajar. Artinya, jika pengajar dalam proses pembelajarannya tidak menggunakan media pembelajaranpun  tidak  akan  dikatakan  gagal,  karena  yang  utama dalam  proses  pembelajaran  adalah  peserta  didik  dapat  belajar dengan  baik  dan  mencapai  tujuan  yang  hendak  dicapai  dan   telah dirumuskan  sebelumnya.  Namun  demikian,  penggunaan  media pembelajaran berbasis TIK, akan mendukung keberhasilan pembelajaran,  karena   memiliki  kelebihan kelebihan  sebagai berikut:
a. Dapat   memberikan   pemahaman  yang  lebih  dalam  terhadap materipembelajaran  yang  sedang  dibahas,  karena  dapat menjelaskan konsep  yang sulit atau rumit menjadi mudah atau lebih sederhana.
b. Dapat  menjelaskan  materi  pembelajaran  atau  obyek  yang abstrak  (tidak  nyata,  tidak  dapat  dilihat  langsung)  menjadi konkrit  (nyata  dapat  dilihat,  dirasakan,  atau  diraba),  seperti menjelaskan  peredaran  darah  dan  organ-organ  tubuh  manusia pada mata pelajaran sains.
c. Membantu  pengajar  menyajikan  materi  pembelajaran  menjadi lebih  mudah  dan  cepat,  sehingga  peserta  didik  pun  mudah dipahami, lama diingat dan mudah diungkapkan kembali.
7 H. Munir, Kurikulum Berbasis TIK ,  (Bandung:  SPS Universitas Pendidikan Indonesia), h. 112-113.
d. Menarik  dan  membangkitkan  perhatian,  minat,  motivasi,
aktivitas,  dan  kreativitas  belajar  peserta  didik,  serta  dapat menghibur peserta didik.
e. Memancing partisipasi peserta didik dalam proses pembelajaran dan  memberikan  kesan  yang  mendalam dalam  pikiran  peserta didik.
f. Materi  pembelajaran  yang  sudah  dipelajari  dapat  diulang kembali  ( playback ).  Misalnya  menggunakan  rekaman  video,
compact disk (cakram padat), tape recorder atau televisi.
g. Dapat membentuk persamaan pendapat dan persepsi yang benar terhadap  suatu  obyek,  karena  disampaikan  tidak  hanya  secara
verbal, namun dalam bentuk
nyata
menggunakan    media pembelajaran.
h. Menciptakan  lingkungan  belajar  yang  kondusif,  sehingga peserta didik  dapat  berkomunikasi   dan  berinteraksi  dengan lingkungan tempat belajarnya, sehingga memberikan pengalaman  nyata  dan  langsung.  Misalnya  peserta  didik mempelajari  tentang  jenis-jenis  tumbuhan.  Mereka  dapat langsung  melihat,  memegang,  atau  merasakan  tumbuhan tersebut.
i. Membentuk  sikap  peserta  didik  (aspek  afektif),  meningkatkan keterampilan (psikomotor).
j. Peserta didik belajar sesuai dengan karakteristiknya, kebutuhan, minat, dan bakatnya, baik belajar secara individual, kelompok, atau klasikal.
k. Menghemat waktu, tenaga, dan biaya

## 3. Macam-macamMedia Pembelajaran Berbasis ICT 8
Perkembangan  teknologi  informasi  dan  komunikasi  seiring dengan  perkembangan  media  pembelajaran  berbasis  ICT  dalam dunia  pendidikan.  Hal  ini  menunjukkan  bahwa  dunia  pendidikan memanfaatkan  perkembangan  Teknologi  dengan  maksimal mungkin. Dengan pemanfaatan media secara optimal akan tercipta kegiatan  pembelajaran  yang  menyenangkan.  Oleh  karena  itu  para pakar mengemukakan macam-macam media pembelajaran berbasi ICT. Macam – macam media ICT atau TIK pada dasarnya semua teknologi  yang  dapat  digunakan  untuk  menyimpan,  mengolah, menampilkan  dan  menyampaikan  informasi  dalam  proses komunikasi.  Secara  garis  besarnya  macam-macam  media pembelajaran yakni sebagai berikut:
a. Teknologi komputer
Media pembelajaran berbasis komputer atau bisa disebut pembelajaran  berbantuan  komputer  ( computer  assisted instructional/ CAI ) adalah salah satu media pembelajaran yang sangat  menarik  dan  mampu  meningkatkan  motivasi  belajar peserta didik. Penggunaan komputer sebagai media pembelajaran  interaktif  dapat  diwujudkan  dalam  berbagai bentuk,  diantaranya  program computer-assisted  learning (CAL),  konferensi  komputer,  surat  elektronik  atau  elektronik mail ( email ), dan komputer multimedia yang kemudian disebut
8 Nurlaela,  “Pengembangan Media Pembelajaran Berbasis ICT,” dikutip dari http://nenenggeulis.blogspot.co.id/2015/05/pengembangan-media-pembelajaran. html, pada hari Kamis, 3 Februari 2016, 13.00 WIB.
Nur Komariah
multimedia pembelajaran interaktif. Pembelajaran melalui CAI ini,  bersifat offline ,  sehingga  dalam  penggunaannya  tidak tergantung pada adanya akses ke internet.
Program pembelajaran berbantuan komputer ini memanfaatkan  seluruh  kemampuan  komputer,  terdiri  dari gabungan  hampir  seluruh  media,  yaitu:  teks,  grafis,  gambar, photo, audio, video, dan animasi. Seluruh media tersebut secara konvergen  akan  saling  mendukung  dan  melebur  menjadi  satu media yang luar biasa kemampuannya. Salah satu keunggulan media  komputer  ini  yang  tidak  dimiliki  oleh  berbagai  media lain,  ialah  kemampuannya  untuk  menfasilitasi  interaktifitas peserta  didik  dengan  sumber  belajar  ( conten )  yang  ada  pada komputer ( man and machine interactivity ). 9
b. Teknologi multimedia
Media  pembelajaran  yang  termasuk  ke  dalam  teknologi multimedia adalah kamera digital, kamera video, player suara, player video, dll. Multimedia sering diartikan sebagai gabungan dari banyak media atau setidak-tidaknya terdiri lebih dari satu media.  Multimedia  dapat  diartikan  sebagai  komputer  yang dilengkapi  dengan  CD  player,  sound  card,  speaker  dengan kemampuan memproses gambar gerak, audio, dan grafis dalam resolusi yang tinggi. 10
c. Teknologi Telekomunikasi
9 Bambang  Warsita, Tekhnologi  Pembelajaran, (Jakarta:  PT.  Rineka  Cipta, 2008), h. 137-138.
10 Sutopo, Teknologi…., h.103.
Vol. V No. 1 April 2016
Yang  termasuk  media  telekomunikasi  adalah telepon seluler,  dan  faximile .  Teknologi  komunikasi  ini  sekarang berkembang  semakin  pesat.  Kini  tidak  hanya  dalam  bentuk telepon  seluler  dan  faximile  saja  namun  bermacam-macam, seperti Handphone, e-mail, facebook, twitter , Blogger dan lain sebagainya. Namun seiring perkembangan yang semakin pesat, teknologi  komunikasi  dituntut  agar  mampu  memberikan manfaat yang banyak terhadap dunia pendidikan. 11

## d. Teknologi jaringan komputer
Teknologi  ini  terdiri  dari  perangkat  keras  seperti  LAN, internet, wifi, dan lain-lain. Selain itu juga terdiri dari perangkat lunak pendukungnya atau aplikasi jaringan seperti WEB, e-mail, html, java, php , aplikasi basis data dan lain-lain.
Salah satu bentuk pemanfaatan teknologi informasi untuk pembelajaran adalah pengembangan e-dukasi.net yang berbasis internet.  E-dukasi.net  adalah  portal  pendidikan  yang menyediakan bahan belajar, fasilitas komunikasi, dan interaksi antar  komunitas  pendidikan.  Situs  atau  portal  pembelajaran yang  dikembangkan  ini  dilengkapi  dengan  fasilitas-fasilitas penyediaan bahan belajar yang meliputi seluruh mata pelajaran untuk seluruh jenjang dan jalur pendidikan, bimbingan belajar, bimbingan  dan  penyuluhan  atau  konsultasi,  tutorial,  remidial, email, forum diskusi, mailing list, dll.
11 Furqan,  “Pemanfaatan  Media  berbasis  ICT  Terhadap  Pembelajaran Sekolah,” dikutip dari  http://furqanwera.blogspot.com/2012/12/pemanfaatan-media- berbasis-ict-terhadap.html, pada hari Selasa, 12 Mei 2013, jam 13.00 WIB.

## Nur Komariah
Dengan adanya teknologi internet ini sistem penyampaian dan komunikasi atau ( delivery system and comunication ) antara peserta  didik  dan  guru,  guru  dengan  guru  atau  peserta  didik dengan  peserta  didik  lain,  dan  peserrta  didik  dengan  sumber belajar dapat dilakukan dengan berbagai bentuk dan cara, baik secara bersamaan ( syncronous ) maupun tidak ( asyncronuos) . 12

## 4. ICT sebagai Alat Bantu (Media) Pembelajaran
Pendidikan  berbasis  ICT  telah  lama  dimulai  sejak  tahun 1960an  dengan  pendidikan  berbasisb  komputer.  Seiring  dengan perkembangan teori belajar, semula pemanfaatan komputer dalam pembelajaran  menggunakan  pendekatan  teori  behaviorisme. Komputer  lebih  banyak  digunakan  untuk  melakukan  drill  and practice. Perkembangan selanjutnya dipengaruhi oleh teori belajar konstruktivisme,  komputer  dimanfaatkan  untuk  membantu  siswa menemukan  dan  merumuskan  pengetahuannya  melalui  interaksi dan  eksplorasi  sumber-sumber  belajar  berbasis  ICT.  Selain  itu, pemanfaatan  ICT  dalam  pembelajaran  juga  mendukung  teori socioconstructivism, yakni siswa memperoleh pengalaman belajar secara  bersama-sama  dengan  siswa  lain  atau  melalui  interaksi dengan  para  pakar  dengan  media  komunikasi  berbasis  ICT. Perkembangan  terkini  adalah  pemanfaatan  ICT  secara  terpadu  di dalam  pembelajaran  yang  memadukan  berbagai  keterampilan  dan fungsi ICT di dalam proses belajar mengajar.
12 Rusman,dkk., Pembelajaran  Berbasis  TIK, (Jakarta:  PT.Raja  Grafindo Persada, 2012), h. 338.
Penggunaan  ICT  sebagai  media  pembelajaran  dapat berbentuk  file  slide  Power  Point,  gambar,  animasi,  video,  audio, program CAI (computer aided instruction), program simulasi, dan lain-lain.  Penggunaan  media  berbasis  ICT  memberikan  beberapa keuntungan, antara lain
a. Memvisualisasikan konsep-konsep abstrak,
b. Mempermudah memahami materi-materi yang sulit,
c. Mensimulasikan proses yang sulit dilakukan secara manual
d. menampilkan materi pembelajaran dalam berbagai format (multimedia) sehingga menjadi lebih menarik, dan terbaru ( up to date ) dari berbagai sumber,
e. memungkinkan terjadinya interaksi antara pebelajar dan materi pembelajaran,
f. mengakomodir perbedaan kecepatan dan gaya belajar siswa,
g. mengatasi keterbatasan ruang, waktu, dan tenaga,
h. mendukung perubahan peran guru ke arah yang positif sebagai fasilitator dan mediator, dari posisi semula sebagai satu- satunya sumber pengetahuan,
i. meningkatkan keterampilan individu penggunanya.
Penggunaan  media  harus  didasarkan  pada  pertimbangan bahwa media tersebut dapat memfasilitasi terjadinya proses belajar atau meningkatkan pemahaman materi pembelajran.
Nur Komariah
5. Teknik  Pengolahan  Data  Dan  Informasi  Menggunakan  Media
Pembelajaran Berbasis ICT/Multimedia
a. Data dan Informasi
Setiap  media  pembelajaran  membawa  pesan  yang berbeda-beda,  tergantung  dari  jenis  dan  macam  medianya. Dalam media memiliki dua aspek selain software dan hardware - nya  yaitu aspek data dan informasi. Aspek data adalah pesan- pesan  yang  terkandung  dalam  media  yang  belum  diproses menjadi sebuah informasi, dan belum siap untuk dikomunikasikan  kepada  peserta  didik  dalam  proses pembelajaran.  Sedangkan  informasi  adalah  data-data  atau pesan-pesan yang sudah diolah menjadi sebuah informasi yang siap  untuk  dikomunikasi  kepada  peserta  didik  dalam  proses pembelajaran.
Dalam  hal  ini,  Hadi  Sutopo  menegaskan,  data  adalah fakta berupa teks, angka, audio, dan video merupakan kumpulan dari  sesuatu  yang  belum  diproses.  Informasi  adalah  hasil pemrosesan  data  yang  telah  diolah  dengan  komputer  dan bermanfaat bagi penggunanya. 13 Dan ketika hal ini diterapkan dalam proses pendidikan, maka mampu membawa peserta didik dalam  proses  pembelajaran  yang  menyenangkan,  membangun suasana  pembelajaran  yang  kondusif  dan  mampu  memenuhi kebutuhan belajar peserta didik.
b. Siklus Pemrosesan Informasi
13 Ariesto  Hadi  Sutopo, Teknologi  Informasi  Dan  Komunikasi  Dalam Pendidikan , (Yogyakarta: Graha Ilmu, 2012), h. 32.
Data  dan  informasi  merupakan  hal  yang  paling substantif dalam suatu media untuk diproses agar mengandung makna  yang  sesuai  dengan  makna  yang  ingin  disampaikan kaitannya  dalam  proses  pembelajaran.  Data  yang  diperoses menjadi sebuah informasi. Dan informasi yang diolah kemudian diolah kembali dengan informasi-informasi lainnya agar mudah dikomunikasikan.
Data yang masuk sebagai input diolah menjadi informasi ( output ).  Pemakai  kemudian  menerima  informasi  tersebut sebagai  landasan  pembuatan  suatu  keputusan  dan  digunkan sebagai  data  baru  dalam  proses  lain.  Atau  dalam  makna  lain, informasi  yang  sudah  diolah  sebelumnya  di  olah  lagi  dengan informasi atau data-data yang masih mentah sehingga memilki makna yang kompleks. Data baru tersebut selanjutnya menjadi input  pada  proses  berikutnya,  begitu  seterusnya  sehingga membentuk siklus informasi ( information cycle ).
Siklus informasi merupakan rangkaian yang terdiri dari input,  proses,  dan  output,  serta  dilengkapi  dengan  media penyimpanan  untuk  menyimpan  informasi  yang  dihasilkan. Selain  itu,  komunikasi  menjadi  elemen  penting  dalam  siklus pemrosesan  informasi.  Dengan  media  komunikasi,  data  dan informsi  dapat  dikirimkan  ke  tempat  lain  melalui  jaringan komputer.  Dan  untuk  lebih  jelasnya  siklus  pemrosesan  suatu data dan informasi bisa di lihat pada gambar di bawah ini. 14
14 Sutopo, Teknologi …., h. 33-34.
6. Penggunaan Media Pembelajaran Berbasis

## ICT/Multimedia
Asumsi dasar dalam penggunaan media pembelajaran adalah agar  dalam  proses  pembelajaran  berlangsung  dengan  baik  dan menarik. Media pembelajaran yang berbasis ICT/Multimedia atau tidak pada dasarnya adalah alat yang digunakan untuk menyalurkan pesan  kepada  penerima  pesan.  Multimedia  misalnya,  ketika digunakan  dalam  proses  pembelajaran  memadukan  atau menggabungkan  beberapa  jenis  media  agar  pesan  yang disampaiakan lebih bermakna kepada peserta didik.
Richard  dengan  penjelasannya  yang  rinci  mengatakan, multimedia sebagai prresentasi materi dengan menggunakan kata- kata  sekaligus  gambar-gambar.  ‘kata’  di  sini  adalah  materinya disajikan  dalam verbal  form atau  bentuk  verbal,  misalnya menggunakan teks kata-kata  yang tercetak atau terucapkan. Yang dimaksud  dengan  ‘gambar’  adalah  materinya  disajikan  dalam fictorial  form atau  bentuk  gambar.  Hal  ini  bisa  dalam  bentuk
menggunakan  grafik  statik  (termasuk:  ilustrsi,  grafik,  foto  dan peta). Dalam buku teks, kata-kata bisa disajikan sebagai teks cetak dan  gambar  bisa  disajikan  sebagai  ilustrasi  atau  bentuk-bentuk grafik lainnya. 15
Penggunaan  media  berbasis  ICT  atau  Multimedia membawa  pengaruh-pengaruh psikologis bagi peserta didik dalam proses  pembelajarannya.  Karena  semakin  banyak  indera  yang terjamah,  maka  semakin  banyak  pula  cara  peserta  didik  dalam menerima,  mengolah  dan  memaknai  setiap  pesan  yang disampaiakan  oleh  pendidik  ketika  menggunakan  media pembelajaran yang berbasis ICT/Multimedia.
Penggunaan  media  berbasis  ICT/Multimedia  akan  berjalan efektif  dan  akan  mengarah  pada  pembelajaran  yang  berpusat  pada kegiatan  peserta  didik  ( student/  learned  centred  learing ),  yaitu dengan: 16
a. Mengembangkan kemampuan peserta didik untuk memecahkan permasalahan  dalam  kehidupan  nyata  (kontekstual),  sehingga pendidikan  menjadi  relevan  dan  responsif  terhadap  tuntutan kehidupan  nyata  sehari-hari.  Implikasinya  kurikulum  menjadi lebih menarik dan dapat merangsang minat atau motivasi peserta didik,  karena  dapat  langsung  dengan  mudah  menerapkan pengetahuannya dalam kehidupan nyata sehari-hari.
b. Menumbuhkan pemikiran reflektif
15 Richard E. Mayer, Multimedia Learning: Prinsip-Prinsip Dan Aplikasinya, terj. Teguh Wahyu Utomo, (Yogyakarta: Pustaka Pelajar, 2009), h. 3.
16 Munir, Kurikulum…., h. 175.
c. Membantu  perkembangan  dan  keterlibatan  aktif  dari  peserta didik  dalam  proses  belajar.Sehingga  dapat  dikatakan  bahwa, penggunaan media pembelajaran berbasis ICT/multimedia lebih kepada mengkongkritkan pengalaman belajar peserta didik agar lebih  dipahami  dan  dimaknai  dengan  lebih  optimal.  Selain  itu, proses pembelajaran akan bisa mengurangi keabstrakan sebuah materi karena didukung oleh media pembelajaran yang berbasis ICT/Multimedia.
Media  pembelajaran  berbasis  ICT/Multimedia  memiliki manfaat yang sangat berpengaruh dalam proses pembelajaran. Jika ditilik secara seksama media pembelajaran berbasis ICT memiliki dua manfaat dilihat dari penggunaannya. Pertama, manfaat dilihat dari sisi pendidik sebagai pengguna dari media. Kedua, manfaat dari sisi peserta didik sebagai penerima pesan yang disampaiakan oleh pendidik.
Mengintegrasikan TIK/ Multimedia ke dalam pembelajaran antara  lain  untuk  meningkatkan  kompetensi  pengajar  dalam mengajar dan meningkatkan mutu belajar peserta didik. TIK yang sifatnya  inovatif  dapat  meningkatkan  apa  yang  sedang  dilakukan sekarang  serta  apa  yang  belum  kita  lakukan  tetapi  akan  dapat dilakukan  ketika  kita  mulai  menggunakan  teknologi  informasi komunikasi. 17
17 Munir, Kurikulum …., h. 176.
Sudjana  dan  Rivai  secara  lebih  rinci  mengemukakan beberapa manfaat media pengajaran dalam proses belajar mengajar antara lain: 18
a. Pengajaran  akan  lebih  menarik  perhatian siswa  sehingga  dapat menumbuhkan motivasi belajar
b. Bahan  pengajaran  akan  lebih  jelas  maknanya  sehingga  dapat lebih  dipahami  oleh  para  siswa,  dan  memungkinkan  siswa menguasai tujuan pengajaran lebih baik
c. Metode  pengajaran  akan  lebih  bervariasi,  tidak  semata-mata komunikasi  verbal  melalui  penuturan  kata-kata  oleh  guru, sehingga  siswa  tidak  bosan  dan  guru  tidak  kehabisan  tenaga, apalagi bila guru mengajar untuk setiap jam pelajaran
d. Siswa  lebih  banyak  melakukan  kegiatan  belajar,  sebab  tidak hanya  mendengarkan  uraian  guru,  tetapi  juga  aktivitas  lain seperti mengamati, melakukan, mendemontrasikan dan lain-lain.
Dapat  dipahami  bahwa,  intraksi  yang  terjadi  dalam  proses pembelajaran,  meteri  ajar  yang  disampaikan  guru  tidak  sepenuh bisa dicerna dengan baik, karena setiap indra yang menerima pesan memilki keterbatasan. Untuk itu media pengajaran memilki peran yang sangat strategis untuk menyalurkan pesan baik melalui indra pendengar, penglihatan maupun kedua-duanya.

## 7. Pengertian Blog dan Langkah-langkah Membuat Blog
Media blog ini pertama kali dipopulerkan oleh Blogger.com, yang dimiliki oleh Pyra Labs sebelum pada akhirnya diakuisisi oleh
18 Nana Sudjana dan Ahmad Rivai. Media Pengajaran, (Bandung: Sinar Baru Algensindo, 2010), h. 2.
pihak Google pada sekitar akhir tahun 2002. Semenjak itu, banyak terdapat  aplikasi-aplikasi  yang  bersifat  sumber  terbuka (open source) yang  diperuntukkan  kepada  perkembangan  para  penulis blog (blogger) tersebut.
Blog  merupakan  singkatan  dari  "Web  Log"  adalah  sebuah aplikasi web yang berupa tulisan-tulisan ataupun gambar yang biasa disebut  dengan  sebuah  posting  atau  postingan  dalam  sebuah halaman website umum seperti blog. Tulisan-tulisan ini seringkali dimuat  dalam  urut  terbalik  biasanya  isi  terbaru  dahulu  baru kemudian  diikuti  isi  yang  lebih  lama,  meskipun  tidak  selamanya seperti ini. Situs web seperti blog ini biasanya dapat diakses oleh semua  pengguna  Internet  sesuai  dengan  topik  atau  tujuan  yang sedang dicari oleh pengunjung atau visitor dari search engine. Salah satu penyedia  blog  gratis yang  cukup  populer  saat  ini adalah blogspot atau blogger, dimana  ketika  mendaftar  adalah melalui  situs  blogger.com  namun  nama  domain  yang  akan  anda dapatkan  adalah  sub  domain  dari  blogspot,  contoh  : contohsaja.blogspot.com.  adapunlangkah-langkah  membuat  blog adalah sebagai berikut:
a. Salah  satu  syarat  yang  harus  dipenuhi  dalam  membuat  blog adalah memiliki alamat email yang masih aktif atau di gunakan. Jika  belum  mempunyai  alamat  email,  silahkan  daftar  terlebih dahulu di gmail karena blogger adalah salah satu layanan dari Google  maka  ketika  mendaftar  ke  blogger  sebaiknya  gunakan email gmail.
b. Kunjungi situs http://www.blogger.com
Vol. V No. 1 April 2016
c. Setelah  halaman  pendaftaran  terbuka,  alihkan  perhatian  ke sebelah kanan atas, ubah bahasa ke Indonesia agar lebih mudah dipahami.  Silahkan  langsung  login  dengan  menggunakan username serta password gmail anda ( akun email anda bisa untuk login ke blogger).
d. Klik tombol bertuliskan CIPTAKAN BLOG ANDA.
e. Isilah nama judul blog serta alamat blog yang di inginkan. Ingat!
dalam membuat alamat blog harus benar-benar serius karena itu permanen tidak dapat digantikan lagi (kecuali nanti ganti dengan custom domain). Jika alamat yang diinginkan ternyata tidak bisa digunakan,  masukkan  kembali  alamat  lain  yang  masih  tersedia. Jika  alamat  blog  yang  diinginkan  masih  tersedia,  silahkan  klik anak panah bertuliskan LANJUTKAN .
f. Silahkan pilih template yang anda sukai ( template ini nanti bisa diubah lagi kapan saja anda mau), kemudian klik LANJUTKAN.
g. Akan ada tulisan “ Blog Anda Sudah Jadi! ”. Silahkan lanjutkan dengan klik tombol MULAI BLOGGING .
Vol. V No. 1 April 2016
h. Setelah  masuk post  editor ,  silahkan  isi  apa  saja  (  disarankan untuk  langsung  mengisi  posting,  biasanya  jika  tidak  langsung posting  akan  terjaring  robot  anti  spam  milik  blogger,  dan  blog anda  akan  di  lock).  Contoh  :  hello  world.  Klik  Tombol PRATINJAU untuk melihat tampilan yang nanti akan muncul di blog, klik tombol TERBITKAN ENTRI jika posting anda mau dipublikasikan ke publik.
i. Klik “ Lihat Entri ” untuk melihat blog anda.
j. Selesai.

## C. Kesimpulan
Dari  paparan  di  atas  maka,  dapat  diketahui  bahwasanya  media pembelajaran  berbasis  ICT/Multimedia  merupakan  gabungan  dari media  berbasis  teknologi  informasi  dan  media  berbasis  teknologi komunikasi dan bermuara pada media yang berbasis ICT/Multimedia.

## Nur Komariah
Salah  satu  media  pembelajaran  berbasis  ICT  adalah  blog.  Blog  atau disebut juga dengan web log adalah sebuah aplikasi web yang berupa tulisan-tulisan  ataupun  gambar  yang  biasa  disebut  dengan  sebuah posting  atau  postingan  dalam  sebuah  halaman  website  umum  seperti blog.
Dalam  media  pembelajaran  berbasis  ICT/Multimedia  memilki data dan informasi yang merupakan komponen yang terpenting dalam sebuah  media.  Data  adalah  pesan-pesan  pembelajaran  yang  belum diolah  menjadi  sebuah  informasi  yang  sampaikan  dalam  proses pembelajaran.  Sedangkan  informasi  adalah  pesan-pesan  yang  sudah diolah,  diorganisir  dan  siap  untuk  disalurkan  kepada  peserta  didik dalam bentuk proses belajar mengajar.
Adapun  manfaat  dari  media  pembelajaran  yaitu  mampu mempermudah  pendidik  dalam  mengajar  di  satu  sisi,  dan  di  sisi  lain peserta  didik  mudah  dalam  menyerap,  memahami,  memaknai  dan menelaah  setiap  materi  ajar  sehingga  mampu  direkonstruksi  dan dinternalisasikan dalam kehidupan kongkritnya.

## DAFTAR PUSTAKA
Darmawan,  Deni.  2012. Teknologi  Pembelajaran .  Bandung:  PT Remaja Rosdakarya, 2012.
Mayer,  Richard  E.  2009. Multimedia  Learning:  Prinsip-Prinsip  Dan Aplikasinya,. terj. Teguh Wahyu Utomo . Yogyakarta: Pustaka
Pelajar.
Munadi, Yudhi. 2012. Media Pembelajaran . Sebuah Pendekatan Baru. Jakarta: Gaung Persada.
Munir,  H.  t.t. Kurikulum  Berbasis  TIK .  Bandung:  SPS  Universitas
Pendidikan Indonesia.
Munir.  2010. Kurikulum  Berbasis  Teknologi  Informasi  Dan Komunikasi . Bandung: Alfabeta.
Rusman,dkk.  2012. Pembelajaran  Berbasis  TIK .  Jakarta:  PT.Raja
Grafindo Persada.
Sadiman , A rief S., dkk. 2007. Media Pendidikan . Jakarta: Rajawali.
Sudjana, Nana dan Ahmad Rivai. 2010. Media Pengajaran . Bandung:
Sinar Baru Algensindo.
Sutopo,  Ariesto  Hadi.  2012. Teknologi  Informasi  Dan  Komunikasi
Dalam Pendidikan . Yogyakarta: Graha Ilmu.
Warsita, Bambang. 2008. Warsita, Tekhnologi Pembelajaran, Jakarta: PT. Rineka Cipta.

## Sumber Dari Internet
http://www.ekocandra.zone/2011/07/pengertian-blog-fungsi-dan- kegunaannya.html
http://nenenggeulis.blogspot.co.id/2015/05/pengembangan-media- pembelajaran.html
http://furqanwera.blogspot.com/2012/12/pemanfaatan-media-berbasis- ict-terhadap.html