## IMPLEMENTASI PERMAINAN TRADISIONAL (PETAK UMPET) TOPENG HEWAN TERHADAP KETERAMPILAN MOTORIK KASAR ANAK USIA 5 SAMPAI 6 TAHUN KELOMPOK B DI PAUD TAAM MUHAJIRIN PALEMBANG
Eva Meliana Saputri 1 , Dr. Evia Darmawani,M.Pd.Kons 2 , Santa Idayana Sinaga,M.Pd 3
Email : evameliana26@yahoo.com 1 ,evia.syamsuddin@gmail.com 2 , santashmily@gmail. com 3
Abstrak  : Masalah  dalam  penelitian  ini  adalah  adakah  pengaruh  permainan  tradisional  (Petak  Umpet) topeng  hewan  terhadap  keterampilan  motorik  kasar  anak  usia  5  sampai  6  tahun  kelompok  B  di  PAUD TAAM  Muhajirin Palembang. Tujuan dalam penelitian ini adalah untuk mengetahui pengaruh permainan tradisional (petak umpet) topeng hewan terhadap keterampilan motorik kasar anak usia 5 Sampai 6 Tahun kelompok  B  Di  PAUD  TAAM  Muhajirin  Palembang.  Metode  penelitian  ini  menggunakan  penelitian eksperimen  yaitu metode  penelitian  yang  digunakan  untuk mencari  pengaruh perlakuan  tertent  terhadap yang  lain  dalam  kondisi  yang  terkendali”.  Adapun  Jenis  penelitian  yang  digunakan  adalah pre- experimental designs dengan rancangan one-group pretest-posttest design .  Populasi dalam penelitian ini seluruh  Anak  kelompok  B  di  usia  5  Sampai  6  Tahun  kelompok  B  Di  PAUD  TAAM  Muhajirin Palembang,  teknik  pengambilan  sampel  yang  digunakan  adalah  sampel  jenuh.  Data  diperoleh  melalui observasi  dan  dokumentasi.  Pada Posttest kelas  eksperimen  dengan nilai rata-rata adalah  67,  sedangkan pada Posttes t  kelas  kontrol  dengan  nilai  rata-rata  53,7  Pernyataan  tersebut  dapat  dibuktikan  dari  hasil pengujian hipotesis  yang diperoleh yaitu t hitung > t tabel atau 36,9 > 2,048 dengan taraf signifikan (ɑ) 0.05 dan  dk  =  30-2=28.  Maka  dapat  disimpulkan  bahwa  ada  pengaruh  implementasi  terhadap  keterampilan motorik  kasar  setelah  dilakukan  melalui  permainan  tradisional  (petak  umpet)  topeng  hewan  pada  anak usia 5 sampai 6 tahun kelompok B di PAUD TAAM Muhajirin Palembang tahun 2019.
kata kunci: Permainan Tradisional (Petak Umpet), Motorik Kasar.

## PENDAHULUAN
Anak  usia  dini  adalah  sosok individu  yang  sedang  menjalani  suatu proses  perkembangan  dengan  pesat  dan fundamental bagi kehidupan selanjutnya.  Perkembangan  anak  usia dini  sifatnya  holistik,  yaitu  dapat berkembang  optimal  apabila  sehat badannya, cukup gizinya, dan mendapatkan  pendidikan  secara  baik dan  benar.  Selain  itu  perkembangan anak berlangsung secara
berkesinambungan sesuai dengan tahapan perkembangannya.. Dalam nuansa
tersebut perkembangan  setiap  anak  berbeda sesuai  dengan  tempo  dan  irama. Berbagai  faktor  yang  menyebabkan perbedaan  tersebut  diantaranya  usia, perkembangan fisik,  budaya, latar belakang keluarga, dan tempat tinggal.
Dalam masa perkembangan tersebut, berbagai aspek dikembangkan,
diantaranya  motorik  halus (fine  motor skills) dan  motorik  kasar (gross  motor skills). Ketika otot-otot badan cenderung  lebih  kuat  dan  kokoh,  maka keterampilan-keterampilan
yang menggunakan  otot  tangan  dan  kaki sudah  mulai  berfungsi.  Perkembangan fisik  seperti  berjalan,  berlari,  melompat dan sebagainya, membutuhkan keterampilan  motorik  agar  otot  syaraf yang  mulai  tumbuh  dapat  berfungsi dengan baik.
Seiring  dengan  pertumbuhan  fisik
yang beranjak matang, maka keterampilan motorik anak sudah terkoordinasi  dengan  baik.  Sehingga setiap gerakannya sudah selaras dengan kebutuhan atau minatnya. Anak cenderung menunjukkan gerakan- gerakan  yang  cukup  gesit  dan  lincah dalam semua aspek yang dilakukan.
Kenyataan  di  lapangan,  beberapa lembaga  Pendidikan  Anak  Usia  Dini, upaya untuk menstimulus aspek perkembangan fisik anak usia dini lebih banyak  difokuskan  pada  keterampilan motorik halus, sedangkan motorik kasar belum  banyak  mendapat  perhatian, contohnya  anak  sering  kali  dilatih menulis  di  atas  kertas  dibandingkan bermain  permainan  tradisional  bersama
guru  di  lapangan.  Walaupun  media permainan  tersebut  murah  dan  mudah menggunakannya dengan memanfaatkan  benda  disekitar  seperti pemanfaatan    pohon  ataupun  tanaman lainnya  pada  saat  mencari  tempat persembunyian dalam permainan tradisional (petak umpet) topeng hewan.
Fenomena yang dikemukakan tersebut,  berdasarkan  hasil  pengamatan peneliti  di  PAUD  TAAM  Muhajirin Palembang  selama  mengajar,  diperoleh data bahwa 13 dari 18 anak, keterampilan  motorik  kasar  masih belum  berkembang  sesuai  aspek  anak. Hal  ini  terbukti  dari  informasi  guru mengajarkan keterampilan motorik kasar  sebagai  berikut  :  a)  sebanyak  15 anak  masih  mengalami  kesulitan  dalam posisi  lari  seimbang  tanpa  terjatuh,  b) sebagian  besar  anak  belum  mampu berjalan  cepat  sesuai  tempo  kaki  kanan dan tangan kiri yang bergerak bergantian,  c)  sebagian  besar  anak belum mampu berlari pada saat bersembunyi  di  permainan  tradisional petak umpet topeng hewan sesuai waktu yang ditentukan, d) sebagian besar anak dalam  mengikuti  permainan  tradisional petak umpet topeng hewan masih belum
mengikuti  aturan  serta  masih  dengan keegoisan.
Selain  itu  terkait  dengan  gerakan motorik kasar, bermain di masa sekarang  dalam  proses  permainan  saat di  sekolah  atau  di  rumah  anak  banyak terkait  dengan  kegiatan  menggunakan permainan  modern,  contohnya  anak lebih  suka  bermain gadget membuat beberapa aspek dari gerak motorik kasar ternyata  masih  sangat  minim  yang diperoleh  anak  baik  di  sekolah  maupun di rumah.
Meskipun  anak  telah  bermain, anak perlu dikenalkan dengan
permainan  tradisional,  walaupun  pada dasarnya  permainan  tradisional  banyak membantu guru
menstimulus perkembangan  anak  usia  dini.  Hal  ini didasarkan pada jenis permainan tradisional  tersebut  mengandung  unsur- unsur kreatif, menarik
dan
menyenangkan anak. Permainan petak umpet
merupakan salah satu bentuk permainan edukatif.  Diduga  dapat  membantu gerakan menstimulasi keterampilan motorik  kasar  anak  usia  dini.  Cara bermain petak umpet yaitu  mencari dan bersembunyi,  dapat  dilakukan  minimal
2  orang.  Pelaksanaan  umumnya  berada di luar ruangan.
Dalam  permainan  ini,  ada  dua peran,  misalnya  kucing  dan  tikus  yaitu “si  kucing”  bertugas  mencari  dan  “si tikus”  yang  bersembunyi.  Si  kucing  ini perperan mencari teman-temannya yang bersembunyi.  Permainan  selesai  setelah semua  teman  di  temukan.  Dan  yang pertama  ditemukanlah  yang  menjadi kucing berikutnya.
Berdasarkan  uraian  yang  telah dikemukakan, peneliti tertarik melakukan  penelitian  dengan  judul
Implementasi  Permainan  Tradisional (Petak Umpet) Topeng Hewan Terhadap  Keterampilan  Motorik  Kasar
Anak  Usia  5  Sampai  6  Tahun Kelompok B di PAUD TAAM
Muhajirin Palembang.

## KAJIAN  TEORITIK
1. Keterampilan Motorik Kasar
Keterampilan  motorik  anak  usia dini  banyak  menarik  perhatian  untuk dipahami  dengan  menelaah  berbagai pengertian  sebagaimana  dikemukakan para ahli :
Menurut Susanto (2015:55), menjelaskan bahwa keterampilan motorik adalah “pada dasarnya
berkembang sejalan dengan kematangan saraf dan otak, sehingga dapat dikatakan bahwa  setiap  gerakan  sesederhana apapun  yang  dilakukan  oleh  anak merupakan hasil interaksi yang kompleks  dari  beberapa  bagian  sistem tubuh yang dikontrol oleh otak”.
Kemudian  Rahyubi  (2016:211), menjelaskan keterampilan motorik adalah ‘gambaran kemampuan motorik seseorang  yang  ditunjukan  melalui penguasaan  suatu  gerakan.  Dalam suatu  proses  pembelajaran  motorik, seorang pembelajar diharapkan mampu menguasai  keterampilan  motorik,  yaitu kemampuan seseorang untuk melakukan  kemampuan  suatu  tugas gerak  secara  maksimal  sesuai  dengan kemampuannya’.
Dari  pendapat  para  ahli  di simpulkan  bahwa  keterampilan  motorik adalah  keterampilan  persepsi  motorik dapat mengalami penguasaan, kemampuan seseorang untuk melakukan  suatu  tugas  gerak  secara maksimal sesuai dengan kemampuannya sehingga
dapat dikatakan bahwa setiap gerakan sesederhana  apapun  yang  dilakukan oleh  anak  merupakan  hasil  interaksi yang kompleks.
Menurut Mursid (2015:12), motorik  kasar  adalah  “melatih  gerak jasmani  berupa  koordinasi  gerakan tubuh  pada  anak  seperti  merangkak, berlari,  berjinjit,  melompat  bergantung, melempar dan menangkap, serta menjaga keseimbangan”.
Selanjutnya Umama (2016:9), menjelaskan motorik  kasar  adalah
“kemampuan  anak  yang  digunakan untuk mengontrol otot-otot besar, meliputi  kemampuannya  untuk  duduk, berjalan, berlari, menendang, melompat, melempar, dan sebagainya”.
Dengan demikian, jelas tergambar bahwa  motorik  kasar  adalah  gerakan yang memerlukan tenaga karena dilakukan  oleh  otot-otot  yang  lebih besar  berupa  koordinasi  gerakan  tubuh pada  anak,  meliputi  kemampuannya untuk duduk, berjalan, berlari, menendang, melompat dan sebagainya.
Sehingga, telah dipaparkan bahwa keterampilan  motorik  kasar  adalah mengembangkan  keterampilan  persepsi motorik  untuk  melakukan  suatu  tugas gerak  secara  maksimal  sesuai  dengan kemampuannya yang memerlukan tenaga  karena  dilakukan  oleh  otot-otot yang  lebih  besar  berupa  koordinasi gerakan  tubuh  pada  anak,  meliputi
kemampuannya  untuk  duduk,  berjalan, berlari, menendang, melompat, melempar, dan sebagainya.
2. Permainan Tradisional Petak

## Umpet Topeng Hewan
Pendapat  Yunus  dalam  Mulyani
(2016:46), menjelaskan bahwa permainan  tradisional  adalah  ‘suatu hasil  budaya  masyarakat,  yang  berasal dari  zaman  yang  sangat  tua,  yang  telah tumbuh  dan  hidup  hingga  sekarang, dengan  masyarakat pendukungnya  yang terdiri  atas  tua  muda,  laki  atau perempuan, kaya miskin, rakyat bangsawan, dengan tiada bedanya.
Menurut Mulyani (2016:60), permainan  tradisional  petak  umpet dilakukan  bahwa  petak  umpet  adalah jenis  permainan  “cari  dan  sembunyi” yang  bisa  dimainkan  oleh  minimal  2 orang  yang  umumnya  berada  di  luar ruangan.
Dengan demikian permainan tradisional  petak  umpet  merupakan permainan  tradisional  terbentuk  dari aktivitas  dari  2  orang    yaitu  ucing (artinya-kucing)  dan  sumput  (artinya- sembunyi)  yang  diturunkan  dari  satu generasi  ke  generasi  berikutnya  dan secara berkesinambungan.
Menurut  Bangsawan  (2019:18), manfaat  permainan  tradisional  petak umpet diantaranya:
a. Menyenangkan,  yaitu  esensi dari  bermain  adalah  memberi kesenangan.
b. Bersosialisasi,  yaitu  cara  yang baik dan kondusif untuk belajar bersosialisasi.
c. Membuat  anak  aktif,  yaitu aktif  bergerak  yang  sangat bermanfaat  bagi  kesehatandan pertumbuhan.
d. Belajar  menghafal  hitungan, yaitu  terbantu  menghafalkan hitungan melalui permainan.
e. Melatih  sportivitas  dan fair play,  yaitu anak  akan  belajar menerima  kekalahan  untuk dapat terus melanjutkan permainan.
f. Melatih kreativitas,  yaitu anak harus  kreatif  mencari  ide persembunyian yang tidak sama dengan pemain lainnya.
g. Belajar  taat  aturan,  yaitu mematuhi aturan yang disepakati bersama.
Adapun  cara  bermaian  petak umpet  menurut  (Mulyani,  2016:60) sebagai berikut :
a. Anak terlebih dahulu memulai  dengan  hompimpa untuk menentukan siapa yang  menjadi  “kucing”.  Si
kucing  ini  nantinya  akan memejamkan mata atau berbalik sambil berhitung.
b. Dalam  permainan  tersebut, konsentrasi si kucing terpecah  manjadi  dua.  Di satu sisi ia harus mencari dan menemukan  temannya  yang bersembunyi,  di  sisi  lain  ia pun harus menjaga “benteng” supaya tidak diambil alih oleh teman yang bersembunyi.
c. Jika  si  kucing  menemukan temannya,  ia  akan  menyebut nama temannya sambil berlari  menuju  “benteng”
markas.
d. Si kucing bergerilya menemukan teman-temannya yang bersembunyi, salah satu anak dapat mengendap-
endap  menuju  markas  atau benteng jika berhasil menyentuhnya,  maka  semua teman-temannya
yang
sebelumnya  ditemukan  oleh kucing dibebaskan.
e. Permainan  selesai  setelah semua teman ditemukan. Orang yang pertama
ditemukan yang menjadi kucing berikutnya.
Dari  penjelasan  di  atas  bahwa permainan  petak  umpet  dilakukan dengan  menentukan  peran  si  ucing. Dalam  hitungan  tertentu  anak-anak mencari tempat persembunyian. Disinilah peneliti menggunakan topeng  untuk  memudahkan  peran ucing dalam memanggil nama temannya yang bersembunyi.
Permainan  terus  dilakukan  sehingga teman yang ditemukan ucing pertama kali  akan  menggantikan  posisi  ucing selanjutnya.

## METODOLOGI PENELITIAN
Variabel  adalah  suatu  objek yang  menjadikan  dasar  dari  sebuah penelitian  yang  mempunyai  variasi tertentu  yang  menyangkut  aspek yang diteliti untuk dipelajari. Menurut  Arikunto  dalam  Siyoto (2015:50),  variabel penelitian adalah suatu  objek  penelitian  atau  apa  yang
menjadi perhatian satu titik perhatian suatu penelitian.
Selanjutnya Sugiyono
(2017:61),  macam-macam  variabel dalam  penelitian  dibedakan  menjadi dua  yaitu  variabel  independen  atau sering  disebut  variabel  bebas  adalah variabel  yang  mempengaruhi  atau yang  menjadi  sebab  perubahannya atau  timbul variabel dependen.
Variabel  dependen  atau  variabel terikat adalah variabel yang dipengaruhi atau yang menjadi sebab akibat, karena adanya variabel bebas.
Berpedoman  pada  pendapat
tersebut maka variabel dalam
penelitian meliputi variable independent atau  variabel  bebas adalah  permainan  tradisional  (petak umpet)  topeng  hewan  dilambangkan X sedangkan variabel dependent atau variabel  terikat adalah  keterampilan motorik kasar dilambangkan Y.
Menurut Arikunto mengungkapkan  bahwa  “Metode penelitian adalah cara yang
digunakan oleh peneliti dalam mengumpulkan  data  penelitiannya”.
Metode yang digunakan dalam penelitian  ini  adalah  metode pre- experimental designs dengan
rancangan one-group pretest-posttest design.
Tahap-tahap yang akan dilakukan  dalam  penenlitian  ini yaitu:
a. Tahap  Pemberian  Tes  Awal ( Pretest )
Pada  tahap  ini  anak-anak  diajak untuk bermain berupa permainan lompat  tali.  Tes  ini  hasil pretest menunjukkan  tidak  signifikan, maka peneliti  dapat  melanjutkan ke  tahap  pemberian  perlakuan ( treatmen t).
b. Tahap Pemberian Perlakuan ( Treatment ) Memberikan
perlakuan ( treatment )  peneliti  memberikan perlakuan  kegiatan  yang  dapat mempengaruhi keterampilan motorik  kasar  anak  dengan melakukan  kegiatan  permainan tradisional (petak umpet) topeng hewan.
c. Tahap  Pemberian  Tes  Akhir ( Posttest )
Memberikan ( posttest )  kepada anak untuk diajak kembali bermain  lompat  tali.  Hal  ini dilakukan untuk mengetahui pengaruh  pemberian  perlakuan
terhadap  anak-anak.  Hasil  akhir dari tes ini, diduga ada pengaruh permainan tradisonal (petak umpet)  topeng  hewan  terhadap kemampuan motorik kasar anak.

## HASIL DAN PEMBAHASAN
Hasil dari penelitian data diperoleh  selama  2    (dua)  minggu menggunakan  teknik  dokumentasi dan observasi dengan dengan sumber anak usia 5 sampai 6 tahun kelompok B  di  PAUD  TAAM  Muhajirin Palembang  tahun  2019.  Setelah  data terkumpul  menggunakan  data  rumus statistik  diolah  dan  dianalisa  untuk mengetahui  adanya  implementasi terhadap keterampilan motorik kasar. Melalui eksperimen permainan tradisional  (petak  umpet)  topeng hewan  pada  anak  usia  5  sampai  6 tahun  kelompok  B  di  PAUD  TAAM Muhajirin Palembang Tahun 2019.
Penelitian ini dilakukan dengan subjek  penelitian  seluruh  kelompok B  sebagai  populasi,  dan  sampel dengan jumlah 30 anak sebagai kelas eksperimen, dan sebagai kelas
kontrol.
Sebelum
dilaksanakan penelitian ini, peneliti terlebih dahulu melakukan observasi awal pada anak
usia 5 sampai 6 tahun kelompok B di PAUD TAAM Muhajirin Palembang tahun  2019.  Selanjutnya  peneliti membuat lembar ceklis untuk memperoleh gambaran tentang kemampuan motorik kasar anak. Tabel 1. Lembar  Instrumen  Peserta Didik Implementasi Permainan Tradisional (Petak Umpet) Topeng Hewan Terhadap Keterampilan Motorik Anak No Item Observasi Skor Penilaian 1 2 3 4 1 Anak berjalan melewati  bebatuan dengan seimbang. 2 Anak berjalan sejauh 3 meter dengan koordinasi tangan dan kaki yang selaras. 3 Anak berjalan mendahului  5  orang temannya dengan cepat. 4 Anak  berjalan  cepat menuju benteng dalam waktu 20 detik. 5 Anak berjinjit melewati tali sebanyak 2 kali. 6 Anak berjinjit secara mengendap-endap menuju benteng. 7 Anak melatih keseimbangan dengan berjinjit selama 5 detik 8 Anak berjinjit melewati tali yang di letakan di tanah. 9 Anak  berlari  sejauh 5 meter tanpa terjatuh. 10 Anak    mengambil atribut (topeng) dengan berlari. 11 Anak  berlari  untuk
bersembunyi  dalam hitungan 10 detik. 12 Anak berlari mencari temannya yang bersembunyi
sebanyak 5 orang.

## Keterangan:
Kriteria Penilaian Rentang Nilai Sangat sesuai Sesuai Tidak sesuai Sangan tidak sesuai 4 3 2 1 76-100 51-75 26-50 0-25 Pengambilan data
dilaksanakan  pada  tanggal  15  Juli 2019  sampai  dengan  28  Juli  2019.
Penelitian  ini  menggunakan  teknik observasi sebagai teknik utama untuk memperoleh  data.  Data  pembuktian tersebut  dapat  digambarkan  sebagai berikut:
Tabel 2. Lembar Data Pretest

## Keterampilan Motorik Kasar
No Nama Anak Jenis Kelamin
Aspek Penilaian Skor 1 2 3 1 ADA L 2 3 2 54 2 AR P 1 1 2 40 3 AJ L 2 1 2 46 4 AKK L 2 3 2 54 5 B L 2 2 1 46 6 CKP P 1 2 2 46 7 CK P 2 2 2 50 8 DPS P 2 3 1 50 9 DJ L 2 2 3 54 10 DH L 2 2 3 54 11 FFA P 2 1 3 59 12 IRP P 3 2 2 63 13 MAPU L 3 2 2 54 14 MFA L 3 3 2 63 15 SS P 3 3 3 73
Tabel 3. Lembar Data Posttes Keterampilan Motorik Kasar No Nama Anak Jenis Kelamin Aspek Penilaian Skor 1 2 3 1 ADA L 3 3 3 70 2 AR P 2 2 2 50 3 AJ L 3 3 2 63 4 AKK L 2 3 2 54 5 B L 3 3 2 63 6 CKP P 3 3 3 70 7 CK P 3 3 3 70 8 DPS P 2 3 3 63 9 DJ L 3 3 3 74 10 DH L 4 4 3 79 11 FFA P 3 3 3 70
12 IRP P 3 3 3 70 13 MAPU L 3 4 4 79 14 MFA L 3 3 4 75 15
SS P 4 4 4 83
Untuk  membuktikan  hipotesis yang  telah  di  rumuskan  dan  untuk memperoleh suatu kesimpulan, maka data  nilai  lembar  observasi  yang diberikan  akan  dianalisis.  Analisis data dalam penelitian ini menggunakan  Uji  Normalitas  Data, Uji  Homogenitas  Data,  dan  Uji Hipotesis (Uji-t).
Hasil  penelitian  ditunjukkan berdasarkan pengelolaan dan perhitungan statistika didapatkan hasil  yaitu  thitung  sebesar  0,05 dikonsultasikan  dengan  t tabel    yang didapat dengan  menggunakan nilai  ɑ -  0,05  dan  dengan  kebebasan  (ɑ-2) yaitu  (30-2=28)  yaitu  t  tabel  2,048 sehingga  thitung<t  tabel  (0,05  < 2,048).  Maka  hipotesis  nol  (H0)
ditolak  dan  hipotesis  alternatif  (H a ) diterima.  Hal  ini  berarti  terdapat pengaruh  yang  signifikan  pengaruh implementasi  terhadap  keterampilan motorik  kasar  setelah  dilakukan melalui  permainan  tradisional  (petak umpet) topeng hewan pada anak usia 5  sampai  6  tahun  kelompok  B  di PAUD TAAM Muhajirin Palembang tahun 2019. Di mana hasil perhitungan data menunjukkan bahwa  t  hitung  <    t  tabel  sehingga diterimanya hipotesis alternatif (Ha).
Sejalan dengan penelitian  yang dilakukan oleh Novia Agustin (2017) dalam  penelitian yang  berjudul “Pengaruh Aktivitas Permainan Petak Umpet Kata Terhadap
Perkembangan Keaksaraan Anak
Kelompok  B  Di  TK  Bhakti  Kartika Pahayu  Jaya  Lampung  Barat  Tahun Ajaran  2016/2017”.  Berdasarkan hasil  perhitungan  didapatkan  bahwa permainan  petak  umpet  kata  dapat meningkatkan
perkembangan
keaksaraan pada anak. Artinya
permainan tradisional dapat meningkatkan berbagai aspek
perkembangan  pada  anak  terutama aspek motorik kasar anak.
Dari  hasil  penelitian  tersebut permainan  tradisional  (petak  umpet) topeng  hewan  dapat  mempengaruhi keterampilan  motorik  kasar  pada anak.  Hasil  penelitian  sesuai  dengan teori  dari  Bangsawan  (2019:17), petak  umpet  adalah  permainan  yang terdapat  hampir  semua  tempat  di belahan dunia, di  Amerika  misalnya, permainan  ini  diberi  nama Hide  and Seek, di  Spanyol EL  escondite, di Perancis Jeude  chache-chache, dan di  Korea  Selatan Sumbaggoggil. Cara  bermainnya  sama  dengan  yang lainnya,  yang  jaga  harus  menutup matanya  sambil  menghitung  sampai 10  atau  berapapun  angka  yang ditetapkan. Teman yang tidak berjaga  langsung  mencari  tempat bersembunyi (ngumpet).
Dari  pemikiran  Bangsawan tersebut  terlihat  bahwa  permainan petak  umpet  dapat  meningkatkan motorik  kasar  anak.  Anak-anak secara tidak langsung dalam permainan tersebut berlari, melompat dan gerakan motorik kasar lainnya.
Selain itu setelah penerapannya di  kelas,  permainan  petak  umpet sudah menunjukkan, perubahan yang cukup baik pada kemampuan
motorik  kasar  anak  di  di  PAUD TAAM  Muhajirin  Palembang  tahun 2019, hal ini terbukti bahwa sebelum dilakukan penelitian kemampuan motorik  kasar  pada  anak  belum berkembang  sesuai  harapan  masih membutuhkan  stimulus  yang  tepat untuk  mengembangkannya,  namun setelah  diadakan  penelitian  melalui permainan  tradisional  (petak  umpet) topeng  hewan  pada  anak  terlihat pengaruh  dan  peningkatan  yang signifikan  dimana  ada  beberapa aspek  yang  menjadi  acuan  penilaian, yaitu:  (1)  Anak  mampu  berjalan melalui  bebatuan  dengan  seimbang, (2)  Anak  mampu  berjinjit  dengan dua  kaki,  (3)  Anak  mampu  berlari dengan tidak terjatuh dan bersembunyi  sesuai  dengan  aturan permainan.

## KESIMPULAN DAN SARAN
Berdasarkan  hasil  penelitian mengenai pengaruh permainan tradisional  (petak  umpet)  topeng hewan terhadap keterampilan motorik  kasar  pada  anak  usia  5 sampai  6  tahun  kelompok  B  di PAUD TAAM Muhajirin Palembang tahun  2019  dapat    meningkatkan secara  optimal  keterampilan  motorik
kasar pada anak. Peningkatan tersebut  dapat  dilihat  dari  hasil perhitungan data, yaitu: pada Posttest kelas  eksperimen  dengan  nilai  rata- rata  adalah  67,  sedangkan  pada Posttes t  kelas  kontrol  dengan  nilai rata-rata  53,7  Pernyataan  tersebut dapat dibuktikan dari hasil pengujian hipotesis  yang  diperoleh  yaitu  t hitung > t tabel atau 36,9 > 2,048 dengan taraf signifikan  (ɑ)  0.05  dan  dk  =  30- 2=28.  Maka  dapat  disimpulkan bahwa  hipotesis  yang  menyatakan implementasi  terhadap  keterampilan motorik  kasar  setelah  dilakukan melalui  permainan  tradisional  (petak umpet) topeng hewan pada anak usia 5  sampai  6  tahun  kelompok  B  di PAUD TAAM Muhajirin Palembang tahun 2019 diterima kebenarannya.
Berdasarkan  kesimpulan  yang sudah peneliti paparkan, maka peneliti  memberikan  saran  sebagai berikut :
a. Bagi Anak
Anak  dapat  mengenal  permainan tradisional,  sehingga  anak  tertarik dan  termotivasi  belajar  untuk mencapai  tingkat  perkembangan yang optimal.
b. Bagi Guru
Guru  hendaknya  mengenalkan permainan tradisional dalam
kegiatan pembelajaran untuk mengembangkan setiap aspek perkembangan anak
c. Bagi  Lembaga Sekolah
Menyediakan  berbagai  macam fasilitas maupun yang mendukung dan menarik.
d. Bagi Peneliti Selanjutnya
Peneliti  selanjutnya  diharapkan dapat lebih mengenalkan
permainan tradisional lainnya
untuk perkembangan motorik kasar anak.

## DAFTAR PUSTAKA
Arikunto, Suharsimi . (2015). Prosedur  Penelitian  Satuan Pendekatan  Praktik. Jakarta:
Rineka Cipta. Bangsawan,Irwan  P.Ratu.  (2019). Direktori Permainan Tradisional. Sumatera  Selatan:
Dinas  Pendidikan,  Pemuda,
Olahraga dan Pariwisata.
Mulyani,Novi.  (2016). Super  Asyik
Permainan  Tradisional  Anak Indonesia. Yogyakarta:  Diva Press .
Mursid. (2015). Belajar dan Pembelajaran
PAUD.
Bandung: PT Remaja Rosdakarya. Novia,Agustin.  (2017). Pengaruh Aktivitas Permainan Petak Umpet Kata Terhadap Perkembangan Keaksaraan Anak  Kelompok  B  Di  TK Bhakti  Kartika  Pahayu  Jaya Lampung  Barat  Tahun  Ajaran 2016/2017. Universitas Lampung.  Diakses  27  Maret 2019. Rahayubi,Heri.  (2016). Teori-Teori Belajar dan Aplikasi Pembelajaran Motorik. Majalengka: Nusa Media. Sugiyono. (2017). Metode Penelitian Pendekatan Kuantitatif, kualitatif  dan  RND. Bandung: Alfabeta. Susanto,Ahmad.  (2015). Bimbingan dan Konselin Di Taman
Kanak-Kanak. Jakarta:
Prenadamedia Group.
Umama.  (2016). Pojok  Bermain Anak. Jogjakarta:  CV.  Diandra Primamitra Media.