Volume 6, Nomor 2, Januari-Juni 2023 e-ISSN: 2581-1975 p-ISSN: 2597-7482 DOI: https://doi.org/10.31539/jks.v6i2.4959

## DETERMINAN POLA ASUH ORANG TUA PADA ANAK USIA PRA SEKOLAH DI ERA NEW NORMAL
Monalisa 1 , Loriza Sativa Yan 2 , Nur Fadilla Bahri 3
Politeknik Kesehatan Kementerian Kesehatan Jambi 1,2,3
monalisa.poltekkes@gmail.com 1

## ABSTRAK
Penelitian  ini  bertujuan  untuk  menganalisis  determinan  pola  asuh  orang  tua  pada  anak usia pra sekolah di era new normal di wilayah kerja Puskesmas Kenali Besar Kota Jambi. Metode  penelitian  ini  adalah  penelitian  kuantitatif  dengan  desain  penelitian  cross- sectional. Hasil penelitian menunjukkan bahwa mayoritas pola asuh orangtua adalah baik sebanyak 53 orang (54,2%) sedangkan kategori kurang baik sebanyak 43 orang (44,8%). Hasil analisis bivariat diperoleh nilai-p antara pola asuh dengan variabel usia, pendidikan dan  pendapatan  adalah  0,000.  Simpulan,  pola  asuh  orangtua  dalam  masa  new  normal berhubungan dengan usia, pendidikan dan pendapatan tinggi.
Kata Kunci: New Normal, Pola Asuh, Usia Pra Sekolah

## ABSTRACT
This study aims to analyze the determinants of parenting style for preschool-age children in  the  new  average  era  in  the  Kenali  Besar  Public  Health  Center,  Jambi  City,  working area.  This  research  method  is  quantitative  research  with  a  cross-sectional  research design. The results showed that most parents' upbringing was good, 53 people (54.2%), while the poor category was 43 (44.8%). The bivariate analysis results showed that the p- value between parenting style and age, education, and income was 0.000. In conclusion, parenting style in the new average period is related to age, education, and high income.
Keywords: New Normal, Parenting Style, Preschool Age

## PENDAHULUAN
Pandemi COVID-19 saat ini belum bisa dikatakan berakhir, namun semua aktifitas dan kegiatan harus terus berjalan. Untuk itu, masyarakat harus mulai beradaptasi dengan kebiasaan  hidup  baru  atau   disebut  dengan ‘new  normal  life’ (Egbert,  2020;  Laksana, 2021) .  New  normal adalah  perubahan  perilaku  untuk  tetap  melakukan  aktivitas  normal dengan  ditambah  menerapkan  protokol  kesehatan  guna  mencegah  terjadinya  penularan COVID-19. Dengan diberlakukannya new normal, kita mulai melakukan aktifitas di luar rumah dengan tetap mematuhi protokol kesehatan yang telah diatur oleh pemerintah, yaitu memakai masker bila keluar dari rumah, sering mencuci tangan dengan sabun, dan tetap menjaga  jarak  serta  menghindari  kerumunan  orang  untuk  mencegah  penularan  virus corona.  Begitu  juga  dengan  aktifitas  belajar  mengajar  (Laksana,  2021).  Dengan diberlakukan new  normal, mau  tidak  mau  para  pelajar  akan  kembali  belajar  ke  sekolah, tentunya dengan protokol kesehatan dan keamanan yang menjamin mereka dari penularan virus (Anwar & Azizah, 2020).
Penerapan kebijakan tatanan normal baru ( new normal ) di tengah pandemi COVID- 19,  mengharuskan  para  orangtua  dan  keluarga  di  Indonesia  untuk  memberi  pengasuhan bagi  anak  yang  disesuaikan  dengan  perubahan  kondisi  saat  ini.  Keluarga  merupakan pendidikan  paling  dasar  yang  menjadi  pondasi  dalam  pertumbuhan  dan  perkembangan anak. Dalam proses perkembangannya di era new normal yang saat ini sedang diterapkan pemerintah peran orangtua lebih di tingkatkan lagi sesuai porsi masing-masing anak agar proses  pertumbuhan  dan  perkembangannya  anak  terealisasikan  dengan  baik  (Mutia  & Na’imah, 2020). Kehidupan new normal ini juga harus diterapkan dan dicontohkan oleh orang  tua  kepada  anak  usia  prasekolah  agar  bisa  beradaptasi  dan  terbiasa  menjalankan protokol kesehatan (Nirmala, 2021).
Pergantian  pola  pendidikan  yang  dirasakan  para  siswa di  masa new  normal ini memerlukan  pola  pendampingan  dan  pengasuhan  dari  orang  tua.  Hal  ini  penting untuk dilakukan, sebab kegiatan pembelajaran  yang dilakukan selama masa new normal tentu  banyak  mengalami  kendala  dan  hambatan  yang  dihadapi  oleh  peserta  didik, misalnya kurangnya pengawasan dari guru terkait pengerjaan tugas sekolah, tugas   yang menumpuk,  jaringan  internet  yang  belum  merata,  kesibukan  orang  tua,  dan  aspek  lain sebagainya.
Pola asuh meliputi interaksi antara orang tua dan anak dalam pemenuhan kebutuhan fisik  dan  psikologis.  Dalam  interaksi  dengan  anak,  orang  tua  cenderung  menggunakan cara-cara  tertentu  yang  dianggapnya  paling  baik  bagi  anak.  Disinilah  letak  perbedaan antara  orang  tua  dalam  mengasuh  anak  (Fatwa,  2020;  Narayani  et  al.,  2021).  Sebagian orang  tua  berfikir  harus  bisa  menentukan  pola  asuh  yang  tepat  yaitu  dengan mempertimbangkan kebutuhan dan situasi anak. Kemudian sebagian orang tua lain juga mempunyai  keinginan  dan  harapan  untuk  membentuk  anak-anak  berkembang  menjadi seseorang  yang  dicita-citakan  yang  tentunya  lebih  baik  dari  orang  tuanya  (Shabarina  et al., 2018).
Orang tua menggunakan pola asuh yang berbeda beda dalam mengasuh anak. Pola asuh otoriter menggambarkan bahwa orang tua mendidik anak sangat disiplin, anak harus mengikuti aturan dan kemauan orang tua, sedangkan pola asuh demokrasi menunjukkan bahwa orang tua menerapkan disiplin pada anak sesuai kemampuan anak kemudian anak diberi  kesempatan  untuk  mandiri  tetapi  tetap  diarahkan,  untuk  pola  asuh permissif menjelaskan  bahwa  orang  tua  memberikan  kebebasan  pada  anaknya  tidak  menerapkan disiplin (Egbert, 2020; Fatmawati et al., 2021).
Usia  orang  tua  memengaruhi  pola  asuh  yang  akan  diberikan  pada  anak,  bila  usia terlalu  muda  atau  terlalu  tua  tentu  tidak  akan  dapat  menjalankan  peran  secara  optimal, keterlibatan  orang  tua,  pendidikan  orang  tua  dan  pengalaman  orang  tua  dalam memberikan  pengasuhan  pada  anak  akan  mempengaruhi  kesiapan  dalam  menjalankan peran  sebagai  orang  tua,  pendapatan  orang  tua  juga  memengaruhi  pola  asuh  yang diterapkan  dikarenakan  pendapatan  yang  cukup  cenderung  akan  memfasilitasi  anak dengan sesuai kemauan anak, pengalaman sebelum mengasuh anak, stress orang tua dan hubungan suami istri (Narayani et al., 2021; Ningrum et al., 2019; Wahyuni et al., 2021).
Tingkat  pendidikan orang tua memengaruhi pola  asuh  yang diterapkan. Orang tua yang telah mendapat pendidikan tinggi, dan mengikuti kursus dalam mengasuh anak lebih menggunakan tehnik pengasuhan authoritative (demokratis) dibanding dengan orang tua yang  tidak  mendapatkan  pendidikan  dan  pelatihan  dalam  mengasuh  anak.  Status  sosial ekonomi  (pendapatan)  keluarga  mempengaruhi  metode  pendidikan  yang  dipergunakan dalam  mendidik  anak,  secara  langsung  memengaruhi  perkembangan  kepribadian  karena
status  sosial  ekonomi  menentukan  tempat  dan  cara  keluarga  hidup  (Fatwa,  2020; Hamidah, 2020).
Berdasarkan fenomena tersebut, maka peneliti melakukan penelitian yang bertujuan untuk  menganalisis  determinan  pola  asuh  orangtua  anak  usia  pra  sekolah  di  era  new normal. Penelitian ini dapat bermanfaat untuk mengetahui pola asuh ideal pada anak pra sekolah.

## METODE PENELITIAN
Jenis  penelitian  ini  adalah  penelitian  kuantitatif  dengan  pendekatan cross- sectional. Penelitian  dilakukan  pada  Juni  2022  di  Wilayah  kerja  Puskesmas  Kenali Besar Kota Jambi. Populasi yang digunakan adalah orang tua yang memiliki anak usia prasekolah  sebanyak  2.319  orang.  Pada  penelitian  ini  menggunakan  teknik pengambilan sampel proporsional random sampling, dengan jumlah sampel sebanyak 96 orang.
Variabel  independen  (usia  orang  tua,  pendidikan  orang  tua,  pendapatan  orang tua) dengan variabel dependen (pola asuh orang tua). Pengumpulan data dilaksanakan di 3 posyandu yaitu Posyandu Mutiara Abadi terdapat 32 responden, Posyandu Bunga Ros terdapat 26 responden, dan Posyandu Asoka II terdapat 38 responden.  Instrumen yang  digunakan  untuk  mengukur  Pola  asuh  orang  tua  telah  di  uji  validitas  dan reliabilitas. Hasil dari uji validitas sebanyak 30 pernyataan valid, karena dari hasil uji validitas  didapatkan  nilai  koefisien  korelasi  (r)  tabel    ≥  0,4438  dengan  n=20.  Maka dari  30  item  pernyataan  dinyatakan  valid  dengan  nilai  (r)  hitung  0,763  –  0,993  ≥ 0,4438.  Peneliti  melakukan  uji  reliabilitas  dengan  menggunakan  teknik  koefisien alpha  cronbach dengan  bantuan  uji  statistik . Instrumen  dinyatakan  reliabel  jika memiliki  nilai alpha  cronbach (α) ≥  dari  r  tabel.  Uji  reliabilitas  terhadap  kuesioner didapatkan nilai alpha cronbach (α) sebesar 0.992.
Data penelitian dianalisis menggunakan uji Spearman rho karena semua variabel penelitian merupakan data kategorikal. Setiap variabel  yang memiliki nilai p-value ≤ 0,05 dianggap signifikan.
Peneliti  menyatakan  bahwa  seluruh  prosedur  ethical  clearance  telah  dilakukan pada penelitian ini dan hasil kajian layak etik ethical clearance telah diterbitkan oleh Komisi Etik Poltekkes Kemenkes Jambi.

## HASIL PENELITIAN
Tabel. 1 Distribusi Frekuensi Gula Darah Puasa pada Responden Data Demografi n % Usia Dewasa Awal Dewasa Akhir 40 56 41,7 58,3 Pendidikan Orang tua Pendidikan  Rendah  (SD dan SMP) Pendidikan  Tinggi  (SMA, Dipoma, S1, S2) 46 50 47,9 52,1 Pendapatan Orang Tua Rendah Tinggi 52 44 54,2 45,8
Berdasarkan tabel 1 menunjukkan bahwa mayoritas usia responden berada pada usia  dewasa  akhir  sebanyak  56  orang  (58,3%),  berpendidikan  mayoritas  pendidikan tinggi  sebanyak  50  orang  (52,1%)  dan  pendapatan  mayoritas  rendah  sebanyak  52 orang (54,2%).

## Tabel. 2
Distribusi Pola Asuh Orang Tua pada Anak Usia Pra Sekolah di Era New Normal Pola Asuh Orangtua n % Baik 53 55,2 Kurang Baik 43 44,8
Berdasarkan  table  2  menunjukkan  bahwa  mayoritas  pola  asuh  orangtua  adalah baik  sebanyak  53  orang  (54,2%)  sedangkan  kategori  kurang  baik  sebanyak  43  orang (44,8%).
Tabel. 3 Hubungan Variabel Independen dengan Pola Asuh Orang Tua Pada Anak Usia Pra Sekolah Independen Variabel Pola asuh Total Speaeman rho p-value Baik Kurang baik
0,726
0,000 0,621 N % N % N % Usia 100 Dewasa awal 48 85,7 8 14,3 56 100 Dewasa akhir 5 12,5 35 87,5 40 100 Pendidikan 100 Tinggi 40 93 3 7 43 100 0,000 Rendah 10 20 40 80 50 100 Pendapatan 0,811 Tinggi 48 92,3 4 7,7 52 100 0,000 Rendah 5 11,4 39 88,6 44 100
Berdasarkan tabel 3 menunjukkan bahwa dari 56 responden yang memiliki usia dewasa akhir, mayoritas menunjukkan pola asuh yang baik sebanyak  48 (85,7%), dari 40 responden yang memiliki usia dewasa akhir, ada 35 (87,6%) pola asuh kurang baik. Hasil uji statistic menunjukkan bahwa p-value 0,000 (spearman rho adalah 0,726).
Pada  43  responden  yang  memiliki  pendidikan  tinggi,  mayoritas  menunjukkan pola asuh yang baik sebanyak 40 (93%), dari 50 responden yang memiliki pendidikan rendah, ada 40 (80%) pola asuh kurang baik. Hasil uji statistic menunjukkan bahwa p- value 0,000 (spearman rho adalah 0,621).
Pada  52  responden  yang  memiliki  pendapatan,  mayoritas  menunjukkan  pola asuh  yang  baik  sebanyak  48  (92,3%),  dari  44  responden  yang  memiliki  pendapatan rendah, ada 39 (88,6%) pola asuh kurang baik. Hasil uji statistic menunjukkan bahwa p-value 0,000 (spearman rho adalah 0,811).

## PEMBAHASAN
Sebagian  besar  pola  asuh  orang  tua  di  wilayah  kerja  Puskesmas  Kenali  Besar Kota Jambi mempunyai pola asuh berkategori baik. Dapat dilihat dari hasil penelitian sebanyak  55,2%  orang  tua  memiliki  pola  asuh  orang  tua  berkategori  baik.  Pola  asuh
baik  cenderung demokratis dan otoriter, dimana orang tua akan menerapkan pola asuh secara  otoriter  tergantung  kondisi  dan  keadaannya.  Sebanyak  44,8%  orang  tua memiliki pola asuh kurang baik, dalam hal ini pola asuh permissif . Pengasuhan pada era new  normal orang  tua  mengharuskan  anak  memakai  masker  saat  bermain  dan mencuci  tangan  setelah  bermain.  Namun  ada  kecenderungan  orang  tua  membiarkan saja anak tidak menggunakan masker atau tidak mencuci tangan.
Pola  pengasuhan  anak  merupakan  cara  atau  model  yang  dilakukan  orang  tua dalam  membimbing  dan  mendidik  anak  serta  sikap  perilaku  ibu  atau  pengasuh  lain dalam  hal  kedekatannya  dengan  anak,  untuk  memenuhi  kebutuhannya  sehari-hari memberi makan, merawat, memberikan kasih sayang agar anak menjadi pribadi yang lebih  baik.  Pola  asuh  orang  tua  sangat  dipengaruhi  oleh  lingkungan  sekitar,  maka sangat memungkinkan jika lingkungan ikut mewarnai pola pengasuhan yang diberikan orangtua  terhadap  anak.  Penyebab  dari  tidak  terdapatnya  hubungan  yang  signifikan mungkin  disebabkan  oleh  faktor  seperti  lingkungan  dimana  lingkungan  yang  ada disekitar memberikan pengaruh terhadap perkembangan anak (Hamidah, 2020).
Menurut Citra & Wirman (2021) pola asuh yang diterapkan orang tua pada masa new  normal  dilakukan  dengan  cara  menyesuaikan  dengan  kebiasaan-kebiasaan  new normal seperti memakai masker, menjaga jarak, menghindari keramaian dan mencuci tangan  dengan  bersih  menggunakan  sabun  atau handsanitizer .  Kegiatan  pengasuhan yang  dilakukan  orang  tua  dilakukan  dengan  teknik  pengasuhan  secara  demokratis (anak  diberikan  penghargaan  dan  menjaga  komunikasi)  otoriter  (anak  harus  disiplin dan monitoring/memantau anak) (Utomo et al., 2021).
Pada penelitian ini, beberapa  faktor yang diteli kemudian berdasarkan hipotesis peneliti bahwa ada hubungan dengan pola asuh orangtua seperti usia, pendidikan dan pendapatan. Berdasarkan hasil penelitian dilaporkan bahwa usia berhubungan dengan pola asuh orangtua dengan p-value < 0,05. Usia merupakan faktor yang memengaruhi pola  asuh  orang  tua,  dan  pola  komunikasi  dengan  anak.  Orangtua  yang  memiliki rentang  usia  cukup  jauh  dengan  anaknya  akan  membutuhkan  kerja  keras  dalam menelusuri  dunia  yang  dihadapi  sang  anak  dan  sebaliknya.  Rentang  usia  tertentu adalah baik untuk menjalankan peran pengasuhan. Bila terlalu muda atau terlalu tua, maka  tidak  akan  dapat  menjalankan  peran-peran  tersebut  secara  optimal  karena diperlakukan  kekuatan  fisik  dan  psikososial.  Pada  penelitian  ini,  diperoleh  sebanyak 58,3% orang tua berusia dewasa akhir pada rentang 36-45 Tahun.
Usia orang tua memiliki kaitan erat dengan tingkat kedewasaan seseorang, orang tua  dengan  usia  37-40  tahun  merupakan  tingkatan  dewasa  akhir  yang  lebih berpengalaman untuk mengasuh anak. Usia orang tua mempengaruhi pola pengasuhan pada anak,  sebanyak 69% orang tua usia 30 sampai 40 tahun melakukan pengasuhan dengan nilai baik. Usia orang tua memengaruhi peranan dalam menentukan pola asuh, semakin  tua  usia  orang  tua  maka  berbeda  pola  asuh  yang  diterapkan.  Ada  pengaruh signifikan antara tingkat pendidikan orang tua terhadap pola asuh. Hal ini dibuktikan dengan  nilai  koefiisien  path  sebesar  0,148,  yang  berarti  bahwa  terdapat  pengaruh antara tingkat pendidikan orang tua terhadap pola asuh (Baiti, 2020).
Orang  tua  dengan  latar  belakang  Pendidikan  SMA,  Diploma,  S1,  S2,  dan  S3 dikategorikan  sebagai  pendidikan  tinggi  sebanyak  50  %.  Salah  satu  faktor  pola  asuh orangtua adalah tingkat pendidikan. Pendidikan sangat memengaruhi pola pikir orang tua  dalam  mendidik  anaknya  (Wahyuni  et  al.,  2021;  Wijaya  et  al.,  2022).  Orang  tua yang memiliki pendidikan tinggi akan mendidik anaknya dengan informasi yang luas. Usia  20-40  tahun  merupakan  usia  dewasa  awal  atau  masa  reproduksi,  dimana  peran
pada  masa  ini  peran  sebagai  pasangan  hidup  dan  sebagai  orang  tua  yang  selalu menyediakan  waktu  untuk  mendidik  dan  merawat  anak.  Selain  itu  peran  orang  tua pada usia ini dapat menstimulasi tumbuh kembang anak dan memfokuskan dalam pola pengasuhan terhadap anak (Sari et al., 2018; Shabarina et al., 2018).
Dalam  penelitian  ini  orang  tua  menerapkan  pola  asuh  yang  baik  dengan  cara mengajari anak jika belum bisa memakai pakaian secara mandiri tanpa dibantu, orang tua mengajarkan kepada anak cara mencuci tangan yang benar, orang tua menjelaskan kepada anak tentang bahaya jika tidak mencuci tangan setelah bermain diluar rumah, agar  anak  dapat  membuat  pilihannya  sendiri.  Pendidikan  yang  tinggi  dan  baik  dapat menjadikan  orang  tua  menerima  segala  informasi  dari  luar  terutama  tentang  cara mengatur dan mengasuh anak dengan baik, menjaga kesehatan anak, pendidikan, dan sebagainya. Orang tua yang belajar cara mengasuh anak dan mengerti kebutuhan anak akan menggunakan pola asuh yang otoriter dan demokratis atau baik dari pada orang tua yang kurang berpendidikan (Khodijah, 2018).
Semakin  tinggi  pendidikan  orang  tua,  semakin  tinggi  tingkat  pengetahuannya dalam memberikan pola asuh yang baik bagi anak usia prasekolah. Pada penelitian ini ditemukan bahwa tidak semua orang tua yang berpendidikan tinggi dapat menerapkan pola  asuh  yang  baik,  bisa  jadi  karena  ada  faktor  lain  yang  memengaruhi  pola  asuh seperti usia, pengalaman orang tua mengasuh anak, dan hubungan antar suami istri.
Sebesar  54,2%  orang  tua  memiliki  pendapatan  tinggi  (>  2.640.984  Juta/bulan). Orang  tua  dengan  pendapatan  tinggi  dapat  memenuhi  kebutuhan  dalam  pengasuhan secara  lebih  baik.  Status  ekonomi/pendapatan  juga  mempengaruhi  pola  asuh  yang akan diterapkan oleh orangtua kepada anaknya. Perekonomian orang tua yang cukup, kesempatan  dan  fasilitas  yang  diberikan  orangtua  serta  lingkungan  material  yang mendukung cenderung mengarahkan pola asuh orang tua pada perlakuan tertentu yang dianggap sesuai bagi anak (Atika & Rasyid, 2018).
Status  ekonomi  juga  memengaruhi  pola  asuh  yang  akan  diterapkan  oleh orangtua  kepada  anaknya.  Perekonomian  orangtua  yang  cukup,  kesempatan  dan fasilitas  yang  diberikan  orang  tua  serta  lingkungan  material  yang  mendukung cenderung  mengarahkan  pola  asuh  orangtua  pada  perlakuan  tertentu  yang  dianggap sesuai bagi anak. Adanya perbedaan sosial juga dapat menimbulkan adanya perbedaan dalam proses pengasuhan anak (Rahmi & Husna, 2019).

## SIMPULAN
Pola  asuh  orang  tua  dalam  masa new  normal berhubungan  dengan  usia, pendidikan dan pendapatan tinggi.

## SARAN
Hendaknya  orang  tua  memberikan  pola  asuh  demokratis  dengan  memberikan kontrol  dan  banyak  membaca  buku/majalah  tentang  pola  pengasuhan  yang  baik  bagi perkembangan  anak,  khususnya  penerapan  pola  asuh  yang  sesuai  dengan  tahap perkembangan.

## DAFTAR PUSTAKA
Anwar, R. N., & Azizah, N. (2020). Pengasuhan Anak Usia Dini di Era New Normal Perspektif Islam. Thufuli: Jurnal Ilmiah Pendidikan Islam Anak Usia Dini , 2 (2),
1–9. https://doi.org/10.33474/thufuli.v2i2.8966
Atika,  A.  N.,  &  Rasyid,  H.  (2018).  Dampak  Status  Sosial  Ekonomi  Orang  Tua terhadap  Keterampilan  Sosial  Anak. PEDAGOGIA:  Jurnal  Pendidikan , 7 (2),
111–120. https://doi.org/10.21070/pedagogia.v7i2.1601 Baiti, N. (2020). Pengaruh Pendidikan, Pekerjaan dan Pola Asuh Orang Tua terhadap Kemandirian Anak. JEA (Jurnal
Edukasi AUD) , 6 (1), 44–57. https://doi.org/10.18592/jea.v6i1.3590
Citra, T., & Wirman, A. (2021). Kegiatan Parenting Orang Tua terhadap Anak di Era New Normal di Kabupaten Pasaman Barat. Jurnal Family Education , 1 (4), 1–6. https://doi.org/10.24036/jfe.v1i4.17
Egbert, J. (2020). The New Normal?: A Pandemic of Task Engagement in Language Learning. Foreign Language Annals , 53 (2), 314–319.
https://doi.org/10.1111/flan.12452
Fatmawati,  E.,  Ismaya,  E.  A.,  &  Setiawan,  D.  (2021).  Pola  Asuh  Orang  Tua  dalam Memotivasi  Belajar  Anak  pada  Pembelajaran  Daring. Jurnal  Educatio  FKIP UNMA , 7 (1), 104–110. https://doi.org/10.31949/educatio.v7i1.871 Fatwa, A. (2020). Pemanfaatan Teknologi Pendidikan di Era New Normal. Indonesian Journal of Instructional Technology , 1 (2), 20-30. https://journal.kurasinstitute.com/index.php/ijit/article/view/37 Hamidah,  H.  (2020).  Edukasi  Perlindungan  Anak  dengan  Model  Pembelajaran Assurance-Relevance-Interest-Assessment-Satisfaction. Abdimas Siliwangi , 03 (02), 388–403. https://doi.org/10.22460/as.v3i2p%25p.4898
Khodijah, N. (2018). Pendidikan karakter dalam Kultur Islam Melayu (Studi terhadap Pola Asuh Orang Tua, Faktor-Faktor yang Mempengaruhinya, dan Pengaruhnya terhadap Religiusitas Remaja pada Suku Melayu Palembang). Tadrib , 4 (1), 21– 39. https://doi.org/10.19109/Tadrib.v4i1.1949
Laksana, S. (2021). Post Pandemic Indonesian Regional Development Planning, New Normal,  New  Orientation:  The  Case  of  West  Java. Jurnal  Perencanaan Pembangunan: The Indonesian Journal of Development Planning , 5 (1), 32–50. https://doi.org/10.36574/jpp.v5i1.150
Narayani, K. D., Jayanta, I. N. L., & Mahadewi, L. P. P. (2021). Pola Asuh Orang Tua dan Disiplin Belajar Daring terhadap Hasil Belajar di Masa New Normal. Jurnal Pedagogi dan Pembelajaran , 4 (2), 393-401.
https://doi.org/10.23887/jp2.v4i2.37184
Ningrum,  M.  R.  C.,  Supriyadi,  S.,  &  Astuti,  N.  (2019).  Hubungan  Pendapatan  dan Pola Asuh Orang Tua dengan Perilaku Bullying Peserta Didik. Pedagogi: Jurnal Pendidikan Dasar , 7 (13), 1-15. http://jurnal.fkip.unila.ac.id/index.php/pgsd/article/view/19602 Nirmala,  A.  P.  (2021).  Pentingnya  Peran  Orangtua  Dalam  Mendampingi  Anak  Usia Dini  di  Awal  Era  New  Normal. Jurnal  Psimawa, 4 (2),  87–93. https://doi.org/10.1234/jp.v4i2.1432
Rahmi, N., & Husna, A. (2019). Hubungan Status Ekonomi Keluarga dan Pola Asuh Orang  Tua  dengan  Perkembangan  Anak  Prasekolah  di  Taman  Kanak-Kanak Bijeeh  Mata  Pagar  Air  Aceh  Besar. Journal  of  Healthcare  Technology  and Medicine , 2 (1), 110–115. https://doi.org/10.33143/jhtm.v2i1.354
Sari, D. K., Saparahayuningsih, S., & Suprapti, A. (2018). Pola Asuh Orang Tua pada Anak  yang  Berperilaku  Agresif. Jurnal  Ilmiah  Potensia , 3 (1),  1–6. https://doi.org/10.33369/jip.3.1.1-6
Shabarina,  A.,  Mediani,  H.  S.,  &  Mardiah,  W.  (2018).  Pola  Asuh  Orang  Tua  yang Menitipkan  Anak  Prasekolah  di  Daycare  Kota  Bandung. Jurnal  Pendidikan
Keperawatan Indonesia , 4 (1), 60-67. https://doi.org/10.17509/jpki.v4i1.12344 Ulfa,  M.,  &  Na’imah,  N.  (2020).  Peran  Keluarga  dalam  Konsep  Psikologi Perkembangan  Anak  Usia  Dini. Aulad : Journal  on Early Childhood , 3 (1),  14- 19. https://doi.org/10.31004/aulad.v3i1.45
Utomo,  E.,  Fajar,  N.  A.,  &  Misnaniarti,  M.  (2021).  Pola  Asuh  Orang  Tua  Otoriter, Demokratis,  Permisif  dengan  Perilaku  Merokok  pada  Siswa  SMP  di  Kota Palembang. Jurnal’Aisyiyah Medika , 6 (1).
https://doi.org/10.36729/jam.v6i1.559
Wahyuni, F., Asfahani, A., & Krisnawati, N. (2021). Menjadi Orang Tua Kreatif bagi Anak  Usia  Dini  di  Masa  New  Normal. Absorbent  Mind , 1 (1),  1–11. https://doi.org/10.37680/absorbent_mind.v1i1.782
Wijaya, I. P. P. A., Sulisnadewi, N. L. K., & Labir, I. K. (2022). Hubungan Pola Asuh Orang Tua terhadap Kepatuhan Penerapan Protokol Kesehatan pada Anak Usia Sekolah  di  Era  New  Normal. Jurnal  Gema  Keperawatan , 15 (1),  1–14. https://doi.org/10.33992/jgk.v15i1.1505