Jurnal Pendidikan Dasar Perkhasa http://jurnal.stkippersada.ac.id/jurnal/index.php/JPDP/ P-ISSN 2461-078X | E-ISSN 2654-783X Volume 10, Nomor 1, Tahun 2024, halaman 511-520

## HUBUNGAN KECERDASAN SPIRITUAL DENGAN MINAT BELAJAR PADA SISWA KELAS IV PEMBELAJARAN TEMATIK
Dwi Cahyadi Wibowo 1 , Milennianto Tino 2 , Sirilus Sirhi 3 , Rusdi 4
1,2,3,4 Program Studi Pendidikan Guru Sekolah Dasar, STKIP Persada Khatulistiwa
Informasi Artikel Abstract Riwayat Artikel: Diterima: 3 Maret 2024
Revisi: 8 April 2024 Diterima: 28 April 2024 Diterbitkan: 30 April 2024
Keywords: Spiritual intelligence, learning interest
Kata Kunci: Kecerdasan spiritual, minat belajar
DOI : 10.31932/jpdp.v10i1.3412
Surel Korespondensi: dwicahyadiwibowo@gmail.com
The  aim  of  this  research  is  to  determine  the  relationship  between  spiritual intelligence and interest in learning in class IV students at SD Negeri 01 Sui. Ukoi.
The method used is a quantitative method, with a form of correlation research. The research  population  came  from  fourth  grade  students  using  saturated  sampling.
Based on the results of the spiritual intelligence questionnaire, an average of 83.12 was obtained in the very good category. Meanwhile, students' interest in learning was obtained on average 71.48, which is included in the good category. Based on the  calculation  results  from  the  significant  test  analysis,  tcount>ttable  is  3.807  > 2.069. Thus, based on the test criteria that have been determined, Ho is rejected and Ha is accepted. As a conclusion, there is a significant relationship between spiritual intelligence and interest in learning in fourth grade students in elementary school.

## Abstrak
Tujuan  penelitian  ini  adalah  untuk  mengetahui  hubungan  antara  kecerdasan  spiritual  dengan  minat  belajar  pada  siswa kelas  IV  di  SD  Negeri  01  Sui.  Ukoi.  Metode  yang  digunakan  yaitu  metode  kuntitatif,  dengan  bentuk  penelitian  korelasi. Populasi penelitian berasal dari siswa kelas IV dengan penggunaan sampling jenuh. Berdasarkan hasil angket kecerdasan spiritual diperoleh rata-rata 83,12 dengan kategori sangat baik. Sedangkan minat belajar siswa diperoleh rata-rata 71,48 termasuk dalam kategori baik. Berdasarkan hasil perhitungan dari analisis uji signifikan bahwa t hitung >t tabel yakni 3,807 > 2,069. Dengan demikian berdasarkan kriteria pengujian yang telah ditetapkan, maka Ho ditolak dan Ha diterima. Sebagai kemsimpulan, terdapat hubungan yang signifikan kecerdasan spiritual dengan minat belajar pada siswa kelas IV di sekolah dasar.
This is an open access article under the CC BY-SA license.
Copyright © 2024 by Author. Published by STKIP Persada Khatulistiwa

## Pendahuluan
Pendidikan dapat dipandang sebagai proses penting untuk memenuhi janji kemerdekaan. Pendidikan  yang  berkualitas  adalah pendidikan  yang  mencetak  generasi masa  depan  yang  berkualitas.  Sesuai
amanat  Undang-Undang  Dasar  1945 untuk  mencerdaskan  bangsa  maka pemerintah berupaya mewujudkannya dengan mengeluarkan Undang-Undang Nomor.  2  Tahun  2003  tentang  Sistem Pendidikan Nasional yang
menyatakan bahwa: pendidikan adalah  usaha  sadar  dan  terencana untuk  mewujudkan  suasana  belajar dan proses pembelajaran agar peserta didik  secara  aktif  mengembangkan potensi  dirinya  untuk  memiliki
kekuatan spiritual keagamaan, pengendalian diri,
kepribadian, kecerdasan,  ahklak  mulia,  serta kemampuan  yang  diperlukan  dirinya, masyarakat, bangsa, dan negara.
Menurut  Daryanto  (2013:1) Pendidikan  adalah  usaha  sadar  dan sistematis,  yang  dilakukan  guru  serta tanggung jawab untuk mempengaruhi siswa agar mempunyai sifat dan tabiat sesuai  dengan  cita-cita  pendidikan ialah pimpinan yang diberikan dengan sengaja  oleh  orang  dewasa  kepada anak-anak,  dalam  pertumbuhannya (jasmani  dan  rohani)  agar  berguna bagi diri sendiri dan bagi masyarakat.
Pendidikan  merupakan  hal  yang tidak  bisa  hilang  selama  kehidupan manusia  masih  ada.  Pendidikan  pada dasarnya sudah ada sejak manusia ada di  bumi  ini.  Pendidikan  merupakan proses  terus-menerus,  tidak  berhenti. Dengan  semakin  berkembangnya perbedaan  manusia,  maka  masalah dunia  pendidikan  semakin  kompleks, termasuk  dalam  masalah  tujuannya
pendidikan.  Hal  ini  sesuai  dengan perkembangan zaman.
Dalam perspektif teoritik, pendidikan  seringkali  diartikan  dan dimaklumi dengan beragam, tergantung  pada  sudut  pandang masing-masing  individu.  Terjadinya perbedaan  penafsiran  pendidikan dalam  konteks  akademik  merupakan hal  yang  lumrah,  bahkan  dapat semakin  memperkaya  pola  berpikir manusia.
Tetapi untuk kepentingan kebijakan  nasional,  pendidikan  dapat dirumuskan  secara  jelas  dan  mudah dipahami  oleh  semua  pihak  yang terkait  dengan  pendidikan,  sehingga setiap orang dapat mengimplementasikan  secara  tepat dan  benar  dalam  setiap  praktik pendidikan. Menurut Henderson (Sadulloh, 2012:55) pendidikan merupakan suatu proses pertumbuhan  dan  perkembangan, sebagai  hasil  interaksi  individu dengan lingkungan sosial dan lingkungan fisik, berlangsung sepanjang hayat sejak manusia lahir. Sadulloh (2012: 56) mengemukakan pengertian pendidikan pada hakekatnya merupakan suatu usaha yang disadari
untuk  mengembangkan  kepribadian dan  kemampuan  manusia,  yang dilaksanakan di dalam maupun di luar sekolah  yang  berlangsung  seumur hidup.  Pendidikan  diarahkan  untuk berkembangnya  pola  pikir  serta tingkah  laku  seseorang,  agar  ia  siap menjalankan kehidupan.
Menurut  UU  No.  20  Tahun  2003 tentang  Sistem  Pendidikan  Nasional Pasal  1  ayat  1  mengatakan  bahwa, Pendidikan  adalah  usaha  sadar  dan terencana untuk mewujudkan suasana belajar dan  proses  pembelajaran  agar
peserta didik secara aktif mengembangkan potensi dirinya untuk  memiliki  kekuatan  spiritual keagamaan, pengendalian
diri, kepribadian, kecerdasan, akhlak mulia,  serta  keterampilan  yang diperlukan dirinya,
masyarakat bangsa dan negara.
Penelitian  ini  bertujuan  ikut serta di dalam proses pendidikan yang bertujuan  menolong  para  siswa melihat  bakat  dan  pengembangan bakat  dengan  melihat  kecerdasan spiritual  yang  terdapat  dalam  diri seluruh  peserta  didik  di  kelas  empat pada  Sekolah  Dasar  Negeri  01  Sungai Ukoi  yang  dapat  bermakna  di  dalam materi akademik yang mereka pelajari
dengan  cara  menghubungkan  subjek- subjek  akademik  dalam  konteks keadaan  pribadi,  sosial,  dan  budaya mereka.
Dari pengertian-pengertian pendidikan  di  atas  ada  beberapa prinsip dasar tentang pendidikan yang dilaksanakan: Pertama, bahwa pendidikan berlangsung seumur hidup.  Usaha  pendidikan  sudah dimulai  sejak  manusia  lahir  dari kandungan  ibunya  sampai  tutup  usia. Kedua, bahwa tanggung jawab pendidikan merupakan tanggung jawab  bersama  semua  manusia: tanggung  jawab  orang  tua,  tanggung jawab  masyarakat,  dan  tanggung jawab  pemerintah.  Ketiga,  suatu keharusan  karena  dengan  pendidikan manusia  akan  memiliki  kemampuan dan  kepribadian  yang  berkembang. Oleh  karena  pendidikan  juga  setiap peserta  didik  dapat  mengetahui kecerdasan apa yang dimiliki,
sehingga  dapat  dikembangkan  untuk masa depan peserta didik tersebut. Menurut  Semiawan  (2010:  52) menyatakan bahwa “adanya perbedaan individu dalam hal kemampuan bawaannya menyebabkan setiap individu memiliki  satu  atau  dua  kecerdasan
yang  dapat  diunggulkan  dari  dalam dirinya.  Selanjutnya menurut Sujiono (2010:  48),  kecerdasan  tersebut apabila ditumbuh-kembangkan secara optimal akan menjadi keunggulan bagi peserta  didik  tersebut”.  Sehingga mengakibatkan  guru  wali  kelas  tidak dapat  mengembangkan  kecerdasan spiritual  yang  dimiliki  setiap  peserta didiknya  secara  optimal.  Oleh  karena itu,  dalam  proses  pembelajaran  guru yang memiliki peran sebagai motivator,  tutor  dan  fasilitator  harus mampu menciptakan
suasana pembelajaran  yang  aktif,  kreatif, bermakna,  dan  menyenangkan  untuk menciptakan  minat  belajar  siswa dalam  pembelajaran  temtatik  tema  7 tentang kehidupan  beragama.  Peneliti berpendapat bahwa kecerdasan spiritual adalah salah satu kecerdasan yang  sangat  penting  untuk  diteliti yang  dapat  berhubungan  dengan minat belajar siswa.
Pada saat ini di dalam pembelajaran tematik masih berorientasi  pada  guru (Teacher
Centered )  dan  proses  pembelajaran yang  dilakukan  oleh  banyak  tenaga pendidik  saat  ini  cenderung  pada pencapaian  target  materi  kurikulum. Sedangkan  siswa,  mereka  hanya
belajar  secara  individual,  perilaku mereka  dibangun  atas  kebiasaan, keterampilannya  dikembangkan  atas latihan, siswa dalam belajarnya hanya terjadi  dalam  kelas  dan  demikian siswa  sulit  mengkaitkan  konsep pembelajaran tematik dengan kehidupan  sehari-hari  yang  mereka alami  di  lingkungan  sekitar  perlu pembelajaran yang mampu
mengkaitkan  antara  materi  yang diajarkan dengan dunia nyata siswa.
Pada dasarnya manusia memiliki berbagai  kecerdasan  yang  terdapat dalam dirinya, termasuk juga pada diri peserta  didik  di  kelas  empat  di Sekolah  Dasar Negeri  01  Sungai  Ukoi. Tidak  semua  kecerdasan  tersebut dapat  berkembang  dan  tidak  semua guru,  terutama  guru  wali  kelas mengetahui atau betul-betul mengenal pribadi peserta didiknya dengan baik, khususnya tentang kecerdasan spiritual  yang  dimiliki  oleh  peserta didik tersebut.
Menurut  Iskandar  (2009:  78) juga  mengatakan  bahwa  kecerdasan spiritual  merupakan  kemampuan individu  mengelola  nilai-nilai  atau norma-norma
untuk kualitas
kehidupan  dengan  memanfaatkan pikiran bawah sadar atau hati nurani.
Dikarenakan  setiap  saat  semua  orang juga  wajib  mengingat  bahwa  dirinya ada  yang  menciptakan,  kecerdasan spiritual  berbicara  tentang  sesuatu yang  bersifat  Adi  Kodrati,  sehingga dengan  kata  lain  seseorang  yang memiliki  kecerdasan  spiritual  lebih mengenal tentang Ke-Tuhan-an. Menceritakan  tentang  Penciptaan Alam  Semesta,  menolong  sesama, mengasihi  sesama  manusia,  dan mengakui keberadaan manusia lain.
Menurut Armstrong (2003: 2-4), masing-masing individu dapat memiliki  lebih  dari  satu  kecerdasan. Kecerdasan tersebut meliputi kecerdasan logika matematis, kecerdasan visual (spasial), kecerdasan spiritual, kecerdasan berbahasa  atau  linguistik,  kecerdasan olahraga  atau  kinestetik,  kecerdasan musikal,  kecerdasan  interpersonal, kecerdasan intrapersonal, dan kecerdasan naturalis.
Lebih  lanjut  menurut  Sujiono (2017:  67),  teori  kecerdasan  dari Howard  Gardner  ini  mengatakan bahwa  “tidak  ada  seseorang  yang bodoh  atau  pintar  yang  ada  hanya seseorang yang menonjol dalam salah satu  atau  beberapa  jenis  kecerdasan saja”.  Di  dalam  kecerdasan  yang
dimiliki  oleh  setiap  peserta  didik terkandung  juga  minat  belajar  yang terdapat  dalam  diri  peserta  didik tersebut.  Karena  pendidikan  itu  pada dasarnya membimbing generasi muda untuk  mencapai  generasi  yang  lebih baik  terutama  dalam  aspek  afektif atau  sikap.  Oleh  karena  itu,  hal tersebut  dapat  ditanamkan  melalui pembelajaran yang menyangkut bidang  sosial-kemanusiaan.Sehingga setiap  satuan  pendidikan  wajib menumbuh-kembangkan minat belajar  dari  peserta  didiknya  untuk menciptakan pendidikan yang
berkualitas  sesuai  cita-cita  dari pendidikan di Negara Indonesia.
Menurut  Susanto  (2003:56)
minat  belajar  merupakan  dorongan dalam diri seseorang atau faktor yang menimbulkan ketertarikan yang semakin  lama  akan  mendatangkan kepuasan  dalam  dirinya  tingkah  laku atau  perilaku  siswa  dalam  mengikuti proses belajar mengajar juga mengindikasikan  akan  ketertarikan siswa  terhadap  suatu  mata  pelajaran,
ketertarikan ini juga dapat
dikategorikan  sebagai  minat  belajar siswa. Dalam  pembelajaran  kurikulum tematik, ternyata peneliti menemukan
beberapa masalah yang terjadi selama proses  pembelajaran  berlangsung  di kelas,  khususnya  yang  terdapat  di kelas empat (IV) Sekolah Dasar Negeri 01  Sungai  Ukoi  yaitu  kurangnya pemahaman  dan  pengalaman  guru mengenai kecerdasan spiritual peserta didiknya, sehingga kurangnya
pengalaman guru dalam menimbulkan kecerdasan  tersebut  dalam  kegiatan spiritual  dikarenakan  memang  bukan bidang disiplin ilmu guru bersangkutan sehingga hal ini
berhubungan  dengan  minat  belajar siswa. Namun permasalahannya pemahaman  guru  bidang  studi  dan atau  guru  wali  kelas  tentang  aspek kecerdasan  spiritual  masih  belum benar-benar  memahami.Hal  ini  dapat diperkuat  dari  hasil  wawancara  yang dilakukan  kepada  guru  wali  kelas empat  di  Sekolah  Dasar  Negeri  01 Sungai Ukoi, yang mengatakan bahwa guru  tersebut  belum  mengetahui tentang aspek-aspek kecerdasan spiritual  di  dalam  salah  satu kecerdasan majemuk untuk menumbuh-kembangkan minat belajar siswa. Berdasarkan latar belakang masalah  yang  diuraikan  di  atas  maka penulis  ingin  mengadakan  penelitian
korelasi  dengan  judul  hubungan kecerdasan spiritual ( Spiritual Intelligence )  dengan  minat  belajar  di pada siswa kelas IV dalam Pembelajaran  Tematik  Tema  7  pada Sekolah  Dasar  Negeri  01  Sungai  Ukoi Kecamatan Sungai Tebelian
Kabupaten  Sintang  Tahun  Pelajaran
2022/2023”.

## Metode
Pendekatan  yang  digunakan dalam penelitian ini adalah
pendekatan  kuantitatif.  Penelitian Kuantitatif  adalah  penelitian  ilmiah yang  sistematis  terhadap  bagian- bagian  dan  fenomena  serta  kausalitas hubungan-hubungannya.
Tujuan penelitian kuantitatif adalah mengembangkan  dan  menggunakan model-model  matematis,  teori-teori atau  hipotesis  yang  berkaitan  dengan suatu fenomena. Metode yang dipergunakan  dalam  penelitian  ini adalah  metode  penelitian  kuantitatif, khususnya  kuantitatif  analitik/analisa deduktif. bentuk penelitian kuantitatif yang  digunakan  untuk  mendapatkan data  yang  terjadi  pada  masa  lampau atau  saat  ini,  tentang  keyakinan, pendapat, karakteristik, perilaku, hubungan  antar  variabel  dan  untuk
menguji  beberapa  hipotesis  tentang variabel yang bersifat sosial, psikologi dari sampel.
Populasi  penelitian  ini  adalah seluruh  siswa  kelas  empat  pada
Sekolah  Dasar  Negeri  01  Sungai  Ukoi Kecamatan Sungai Tebelian
Kabupaten  Sintang,  Tahun  Pelajaran 2022/2023  dengan  total  11  siswa. Dalam  penelitian  ini  dikarenakan jumlah  populasinya  lebih  kecil  sama dengan  30  orang  responden  (≤  30), maka  peneliti  menggunakan  teknik Sensus  sampling. Teknik  sampel sensus  adalah  teknik  penentuan sampel  bila  semua  anggota  populasi digunakan  sebagai  sampel,  (Sugiyono,
2019: 68). Dalam penelitian kuantitatif dikenal taknik pengumpulan data: wawancara, angket dan observasi. Teknik pengumpulan  data  dalam  penelitian ini  adalah  teknik  komunikasi  tidak langsung dan studi dokumentasi.

## Hasil dan Pembahasan
Kecerdasan Spiritual pada Siswa Kelas IV SD Negeri 01 Sui. Ukoi
Kecerdasan  spiritual  menurut
Toto Tasmara (2001) adalah kecerdasan  yang  dimiliki  seseorang dengan  cara  mendengarkan  hati
nuraninya.  Dimana  orang  tersebut mampu memilah nurani yang baik dan buruk.  Sehingga  dalam  pergaulan mampu  menempatkan  sesuai  dengan tempatnya.  Menurut  Danah  dan  Ian Marshall  (2001),  kecerdasan  spiritual merupakan    kemampuan  seseorang dalam  menyelesaikan  masalah  dalam banyak  aspek,  mulai  dari  masalah memilih  nilai,  memposisikan  perilaku dengan  benar  hingga  kemampuan untuk  membaca  tindakan  dan  tujuan hidup agar lebih bermakna. Kecerdasan  spiritual  sebagai  dasar untuk  mengaktifkan  kecerdasaan intelektual. Mereka pun juga menyebutkan,  kecerdasan  emosional merupakan  kecerdasan  tertinggi  dari manusia. Kecerdasan spiritual yang berkembang  dengan  baik  akan ditandai dengan kemampuan seseorang  untuk  bersikap  fleksibel dan mudah menyesuaikan diri dengan lingkungan, memiliki tingkat
kesadaran  yang  tinggi,  mampu menghadapi  penderitaan  dan  rasa sakit,  mampu  mengambil  pelajaran yang  berharga  dari  suatu  kegagalan, mampu  mewujudkan  hidup  sesuai dengan  visi  dan  misi,  mampu  melihat keterkaitan  antara  berbagai  hal,
mandiri, serta pada akhirnya
membuat  seseorang  mengerti  akan makna hidupnya. Berdasarkan  pemerolehan  hasil penelitian  yang  peneliti  lakukan  pada bulan Februari 2023 dengan instrumen  penelitian  penyebaran angket  untuk  mengetahui  kecerdasan spiritual  siswa  kelas  IV  SD  Negeri  01 Sui. Ukoi Tahun Pelajaran 2022/2023. Berdasarkan  hasil  angket  kecerdasan spiritual  menggunakan  skala  Likert dengan  jumlah  responden  25  siswa diperoleh  hasil  kecerdasan  spiritual dengan  jumlah  2078  atau  rata-rata 83,12  dengan  standar  deviasi  5,33 nilai tertinggi 93 dan nilai terendah 72 dapat  disimpulkan  bahwa  kecerdasan spiritual  pada  siswa  kelas  IV  SD Negeri  01  Sui.  Ukoi  Tahun  Pelajaran 2022/2023 secara keseluruhan
termasuk dalam kategori sangat baik. Minat Belajar siswa pada SD Negeri 01 Sui. Ukoi Menurut Slameto dalam
Pengembangan Minat & Bakat Belajar Siswa  (2022),  minat  adalah  rasa kesukaan  dan  keterikatan  terhadap sesuatu  atau  kegiatan  tertentu,  tanpa adanya  permintaan  dari  siapapun. Minat  menjadi  bagian  yang  penting
dalam  perkembangan  belajar  siswa. Mereka  yang  berminat  terhadap materi tertentu pasti akan mempunyai kemampuan  untuk  lebih  cepat  dan mudah  mempelajarinya.  Dengan  kata lain,  minat  belajar  adalah  dorongan dari  dalam  diri  siswa  untuk  belajar, yang  pada  akhirnya  menyebabkan perasaan  senang,  menguntungkan, dan  mendatangkan  keputusan  dalam dirinya.
Berdasarkan  pemerolahan  hasil dokumentasi  didapat  hasil  minat belajar siswa dengan jumlah mencapai mencapai  1787  atau  rata-rata  71,48, dengan  standar  deviasi  sebesar  5,77 dengan  nilai  tertinggi  80  dan  nilai terendah 60 dapat disimpulkan bahwa minat  belajar  pada  siswa  kelas  IV  SD Negeri  01  Sui.  Ukoi  Tahun  Pelajaran 2022/2023 secara keseluruhan termasuk dalam kategori baik.
Hubungan Kecerdasan Spiritual dengan Minat Belajar Siswa Kelas IV SD Negeri 01 Sui. Ukoi Berdasarkan  perhitungan  uji normalitas  data  kecerdasan  spiritual dengan  chi  kuadrat  hitung=  5  dan  uji normalitas  minat  belajar  dengan  chi kuadrat  hitung=  7.  Selanjutnya  chi kuadrat  hitung  dibandingkan  dengan chi  kuadrat  tabel  dengan  dk  (derajat
kebebasan)  6-1  =  5.  Dapat  diketahui bahwa bila dk= 5  dan kesalahan yang ditetapkan  =  5%  maka  harga  chi kuadrat  tabel  =  11,070.  Karena  harga chi  kuadrat  hitung  (5  dan  7)  lebih kecil  dari  harga  chi  kuadrat  tabel (11,070) maka distribusi data dinyatakan normal. Berdasarkan hasil perhitungan  uji  lineritas,  terdapat F hitung 0,011  sedangkan  F tabel 2,65.
Kesimpulannya, jika F hitung <F tabel berarti linier. Berdasarkan perhitungan analisis korelasi
diketahui  nilai  r hitung adalah  0,629 berada  pada  rentang  nilai  0,60-0,799 dalam kategori kuat.
Hasil rumus koefisien determinasi diperoleh KP=38,44%. KP digunakan untuk mengetahui seberapa  besar  kontribusi  (dalam responden) kecerdasan spiritual dengan  minat  belajar sebesar  38,44% dan sebesar 61,56% dipengaruhi oleh faktor lain, diantaranya faktor internal atau  faktor  yang  berasal  dari  dalam siswa  tersebut  yang  berhubungan dengan kemampuan intelektual dalam menangkap  materi  pelajaran  yang guru sampaikan dan faktor lingkungan, faktor ini disebabkan oleh keluarga, masyarakat dan sekolah.
Berdasarkan  hasil  perhitungan dari  analisis  uji  signifikansi  diperoleh nilai  t hitung sebesar  3,807  sedangkan nilai  t tabel 2,069  dengan  taraf singnifikan  0,05  dengan  derajat kebebasan (dk) = n-2 = 25-2 = 23 jadi t hitung lebih  besar  dari  t tabel .  Dari perhitungan  menunjukkan  bahwa t hitung >t tabel (3,807>2,069) berdasarkan kriteria pengujian yang telah ditetapkan H a diterima dan H 0 ditolak. Artinya  terdapat  hubungan  yang signifikan  antara  kecerdasan  spiritual dengan minat belajar pada siswa kelas IV  SD  Negeri  01  Sui.  Ukoi  Tahun Pelajaran 2022/2023.

## Simpulan
Berdasarkan  kesimpulan  umum dapat  diambil  kesimpulan  yakni,  (1) berdasarkan  hasil  angket  kecerdasan spiritual  dengan  rata-rata  83,12 dengan  skor  mencapai  2078,  nilai tertinggi  93  dan  nilai  terendah  72 dapat  disimpulkan  bahwa  kecerdasan spiritual  pada  siswa  kelas  IV  SD Negeri  01  Sui.  Ukoi  Tahun  Pelajaran 2022/2023 secara keseluruhan termasuk  dalam  kriteria  sangat  baik, yang  artinya  siswa  sudah  memiliki kecerdasan spiritual yang sangat baik; (2)  berdasarkan  pemerolehan  hasil
angket  penelitian  tentang  minat belajar pada siswa kelas IV SD Negeri 01  Sui.  Ukoi  Tahun  Pelajaran 2022/2023,  didapat  hasil  minat belajar siswa dengan jumlah mencapai 1787 atau rata-rata 71,48 dengan nilai tertinggi  80  dan  nilai  terendah  60 dapat  disimpulkan  dalam  kategori baik; dan (3) terdapat hubungan yang signifikan  antara  kecerdasan  spiritual dengan minat belajar pada siswa kelas IV  SD  Negeri  01  Sui.  Ukoi  Tahun Pelajaran 2022/2023.

## Daftar Pustaka
Gardner,H. (2013). Multiple Intelligences: Memaksimalkan Potensi Dan Kecerdasan Individu Dari  Masa  Kanak-Kanak  Hingga Dewasa . Jakarta: DarasBooks.
Sadiman    Arief  S.  (2019). Media Pendidikan, Pengertian, Pengembangan, dan Pemanfaatan. Jakata:  Rajawali Pers.
Samsinar, dan Syamsuddin, A (Ed).(2020). Multiple Intelligences Dalam Pembelajaran .  Sulawesi:  Taliasa Media. Sholeh, K. (2016). Kecerdasan Majemuk Berorientasi pada Partisipasi Peserta Didik . Yogyakarta: PustakaPelajar. Rifa’i, Anni. 2012. Psikologi Pendidikan .  Semarang:  Unnes Press Awalya.
Rosdakarya,  R.  (2016). Pembelajaran Berbasis Teknologi Informasi dan Komunikasi ,  Jakarta  :  Raja Grafindo Persada.
Sadiman    Arief  S.  (2019). Media Pendidikan , Pengertian, Pengembangan, dan Pemanfaatan Jakata:  Rajawali Pers. Sapriyadi. (2017). Pendidikan Ips Konsep Dan Pembelajaran Bandung: Remaja Sanjaya, W., (2015). Penelitian Tindakan Kelas, Jakarta: Kencana Prenadamedia Group.
Slameto,  2015. Belajar  dan  Faktor- Faktor  yang  Mempengaruhinya Jakarta: Rineka Cipta.
Sudijono  Anas,  2010. Pengantar
StatistiK  Pendidikan, Jakarta:  PT
Raja Grapindo Persada. Sugiyono, Metode Penelitian Kuantitatif  Kualitatif  dan  R&D ,
2012. Bandung: Alfabeta. Susanto  Ahmad,  2016. Teori  Belajar Dan  Pembelajaran  Di  Sekolah Dasar Jakarta: Kencana.