## PEMANFAATAN SOFTWARE MAESTRO SEBAGAI MEDIA PEMBELAJARAN NOTASI BALOK PADA KELAS VIII DI MTS ISLAMIYAH ULU DANAU
Hamzir Zuhdi 1) , Auzy Madona Adoma 2)
1), 2) Program Studi Pendidikan Seni Pertunjukan, Universitas PGRI Palembang Email : hamzirbaturaja@gmail.com 1) auzymadonaadoma@ymail.com 2)

## Abstract
The formulation of the problem in this study is how to use Maestro software as a learning medium for beam notation in class VIII at MTs Islamiyah Ulu Danau? The purpose of the study was to find out how to use maestro software in the learning  process  of  beam  notation  at  MTs  Islamiyah  Ulu  Danau.  The  method  used  in  this  research  is  a  qualitative approach.  The  data  collection  technique  used  is  triangulation,  namely  observation,  interviews,  and  documentation. Based on the results of the study, it was found that the use of maestro software really helped students and teachers in carrying out the teaching and learning process, with the maestro students became easier to understand and more active in  learning, the easy use of maestro also helped  students to quickly understand and  run the application before being notified by the teacher. he importance of empowering technology in education is to support easy and fun learning. To achieve  the  goals  of  education,  aspects  that  support  the  learning  process  are  also  needed,  including  teachers,  active students, innovative media and the availability of qualified facilities and infrastructure. The maestro software itself is a technological music published by Future Sculptor for Android users, this software serves to make it easier for users to write  block  notation.  In  addition  to  writing  block  notation,  we  can  also  hear  the  notes  we  make  on  our  worksheets, making it easier to correct if there is an error in the position of the typed note. Utilization of maestro software at MTs Islamiyah  Ulu  Danau  here  is  used  as  a  notation  writing  medium  where  students  will  later  copy  the  notation  of  the national anthem.
Keywords : Media Software, Mestro, Block Notation

## Abstrak
Rumusan masalah dalam penelitian ini adalah Bagaimana pemanfaatan software Maestro sebagai media pembelajaran notasi  balok  pada  kelas  VIII  di  MTs  Islamiyah  Ulu  Danau  ?  Tujuan  dari  penelitian  adalah  untuk  mengetahui bagaimana  pemanfaatan  software  maestro  dalam  proses  pembelajaran  notasi  balok  di  MTs  Islamiyah  Ulu  Danau. Metode  yang  dipakai  pada  penelitian  adalah  pendekatan  kualitatif.  Teknik  pengumpulan  data  yang  dipakai  ialah tringulasi yaitu observasi, wawancara, dan dokumentasi. Berdasarkan hasil penelitian ditemukan bahwa pemanfaatan software  maestro  sangat  membantu  siswa  dan  guru  dalam  melaksanakan  proses  belajar  mengajar,  dengan  adanya maestro siswa menjadi lebih mudah paham dan lebih aktif dalam pembelajaran, penggunaan maestro yang mudah juga membantu  siswa  untuk  cepat  memahami  dan  menjalankan  aplikasi  sebelum  diberitahukan  guru. Pentingnya pemberdayaan teknologi dalam pendidikan adalah untuk menunjang  pembelajaran yang mudah serta  menyenangkan. Untuk  mencapai  tujuan  daripada  pendidikan  tersebut  dibutuhkan  pula  aspek-aspek  yang  mendukung  proses pembelajaran, antara lain guru, keaktifan siswa , media   yang inovatif serta ketersediaan sarana dan prasarana yang mumpuni. Software maestro itu sendiri merupakan musik teknologi yang di publish oleh future sculptor untuk pengguna android, software ini berfungsi untuk memepermudah pengguna dalam menulis notasi balok. Selain menuliskan notasi balok  kita  juga  dapat  mendengar  nada-nada  yang  kita  buat  di  lembar  kerja  kita  sehingga  memudahlan  untuk mengkoreksi  jika  terdapat  kesalahan  posisi  not  yang  diketik. Pemanfaatan  software  maestro  di  MTs  Islamiyah  Ulu Danau disini digunakan sebagai media tulis notasi yang dimana nantinya siswa akan menyalin notasi lagu nasional.
Kata Kunci : Media Software, Mestro, Notasi Balok

## 1. Pendahuluan
Pendidikan  adalah  proses  menempa  kedewasaan. Menurut    (Daryanto,  2010)  Pendidikan  merupakan proses  sistematis  untuk  meningkatkan  harkat  dan martabat  manusia  secara  holistik,  yang  memungkinkan ketiga  dimensi  kemanusiaan  paling  elementer  yaitu:  (i) afektif  yang  tercermin  pada  kualitas  keimanan, ketakwaan,  akhlak  mulia  termasuk  budi  pekerti  luhur serta  kepribadian  unggul  dan  kompetensi  estetis;  (ii) kognitif  yang  tercermin  pada  kapasitas  piker  dan  daya intelektualitas untuk menggali dan mengembangkan serta menguasai  ilmu  pengetahuan  dan  teknologi;  dan  (iii) psikomotorik yang tercermin pada kemampuan mengembangkan  keterampilan  teknis,  kecakapan  praktis dan  kompetensi  kinestetis  dapat  berkembang  secara optimal.
Untuk  mencapai  tujuan  daripada  pendidikan tersebut  dibutuhkan  pula  aspek-aspek  yang  mendukung proses  pembelajaran,  antara  lain  guru,  keaktifan  siswa  , media      yang  inovatif  serta  ketersediaan  sarana  dan prasarana  yang  mumpuni.  Terkait  dengan  media pembelajaran  menurut    (Arsyad,  2014)  kata  media berasal  dari  bahasa  latin Medius yang  secara  harfiah berarti  ‘tengah’,  ‘perantara’  atau  ‘pengantar’.  Dalam bahasa  Arab,  media  adalah  perantara  atau  pengantar pesan  dari  pengirim  kepada  penerima.  Adapun  menurut Hamzah  (2007)  dikutip  dalam  skripsi  (Glouca,  2017) pembelajaran  diartikan  sebagai  suatu  proses  interaksi antara  peserta  belajar  dengan  pengajar  atau  instruktur dan atau sumber belajar disuatu lingkungan belajar untuk mencapai  tujuan  belajar  tertentu.  Maka  diperolehlah pengertian  media  pembelajaran  adalah  segala  sesuatu yang  dapat  menyalurkan  pesan  dapat  merangsang pikiran,  perasaan  dan  kemauan  peserta  didik  sehingga dapat  mendorong  terciptanya  proses  belajar  pada  diri peserta  didik    (Sudrajat,  2008).  Prestasi  belajar  peserta didik disekolah sering diindikasikan dengan permasalahan  belajar  dari  peserta  didik  tersebut  dalam memahami  materi.  Indikasi  ini  dimungkinkan  karena faktor  belajar  dari  peserta  didik  yang  kurang  efektif, bahkan  peserta  didik  tidak  termotivasi  di  dalam mengikuti pembelajaran dikelas. Akibatnya peserta didik kurang atau bahkan tidak memahami materi yang bersifat sukar,  yang  diberikan  oleh  guru  tersebut  (Daryanto, 2010, p. 1).
Sejalan  dengan  penjelasan  di  atas,  salah  satu contoh  penerapan  media  pembelajaran  di  sekolah khususnya  pada  pembelajarsan  seni  budaya  dengan  sub tema  seni  musik  adalah  dengan  memanfaatkan  media software musik  atau  musik  It.  Menurut    (Soeharto, 1992:80)  musik  adalah  seni  pengungkapan  gagasan melalui  bunyi,  yang  unsur  dasarnya  berupa  melodi, irama, dan harmoni. Kemudian (Jamalus, 1988:1) dalam (Glouca,  2017)  berpendapat  bahwa  musik  adalah  hasil karya  seni  bunyi  dalam  bentuk  komposisi  musik  yang mengungkapkan  pikiran  dan  perasaan  penciptanya melalui unsur-unsur musik yaitu irama, melodi, harmoni bentuk  atau  struktur  lagu  dan  ekspresi.  Selanjutnya teknologi  atau  IT  menurut    (Bambang,  2008)  adalah
sarana  dan  prasarana  ( hardware , software , useware ) sistem  dan  metode  untuk  memperoleh,  mengirimkan, mengolah, menafsirkan, menyimpan, mengorganisasikan, dan  menggunakan secara bermakna. Dari  beberapa  pengertian  itu  dapat  disimpulkan  bahwa musik  IT  adalah  pengadopsian  atau  penggunaan teknologi softeware, hardware, useware untuk menghasilkan  karya  seni  berupa  irama,  melodi,  dan harmoni dengan ekspresi musik didalamnya.
Pentingnya pemberdayaan teknologi dalam pendidikan  adalah  untuk  menunjang  pembelajaran  yang mudah  serta  menyenangkan.  Terkait  dengan  pernyataan pentingnya  pemanfaatan  teknologi,  menurut    (Dewi Salma  Prawiradilaga  dkk,  2013)  pemanfaatan  teknologi tidak  hanya  menguntungkan  untuk  siswa  namun  juga berdampak  untuk  guru  yang  mengajar  diantaranya meningkatkan  interaksi,  pembelajaran  menjadi  lebih menarik,  pengelolaan  lebih  efektif  dan  efesien, meningkatkan kualitas pembelajaran, proses pembelajaran  dapat  dilakukan  di  mana  dan  kapan  saja, meninmbulkan  sikap  positif  siswa  terhadap  proses pembelajran.
Salah  satu  pendidikan  formal  yang  banyak diminati  di  Kecamatan  Ulu  Danau  Kabupaten  OKU Selatan  adalah  MTs  Islamiyah  Ulu  Danau.  Selain mempelajari  berbagai  pelajaran  umum  MTs  ini  juga menekankan  ke  pembelajaran  keagamaan,  Namun  yang membuat  peneliti  memilih  Mts  Islmaiyah  Ulu  Danau sebagai tempat penelitian ada di pelaksanaan pembelajaran  seni  budayanya  karena  berbeda  dari  yang lain,    guru  seni  budaya  yang  ada  di  MTs  Islamiyah  Ulu Danau  telah  memanfaatkan  teknologi  sebagai  media pembelajaran seni budaya, salah satunya adalah software Maestro yang  pengoprasiannya    menggunakan  bantuan handphone berbasis android.
Berdasarkan wawancara dengan ibu Deni Julianti, S.Pd  Menjelaskan  bahwa  Penggunaan  handphone sebagai  media  pembelajaran  dirasa  efektif,  sebab Sebagian besar siswa di Mts Islamiyah Ulu Danau sudah menggunakan  handphone,  ditambah  lagi  dengan  durasi penggunaan  handphone  yang  intens  maka  akan  lebih memungkinkan  mereka  melihat  dan  mempelajari Kembali apa yang diajarkan guru di sekolah. Dewasa ini penggunaan  handphone  bukan  merupakan  kebutuhan sekunder  lagi  akan  tetapi  merupakan  kebutuhan  pokok yang  harus  dimiliki  oleh  individu,  tidak  hanya  orang dewasa  dan  remaja  namun  juga  anak-anak.  Ditambah dengan  adanya problem  mendunia  yaitu pandemi covid- 19  sehingga  seluruh  kegiatan  kerja  maupun  sekolah berlangsung secara virtual.
Selanjutnya beliau menjelaskan bahwa Pemebelajaran  seni  budaya  yang  dilakukan  di  MTs Islmaiyah Ulu Danau khususnya pada kelas VIII saat ini lebih  hidup  ketika  menggunakan  media maestro ini untuk  belajar  notasi  balok  dapat  dilihat  dari  aktifnya siswa  yang  memberikan  pertanyaan  baik  itu  mengenai teknis  pengoperasian  serta  materi  yang  diajarkan  guru, hal ini sangat berbanding terbalik dengan pemebelajaran sebelum  menggunakan  media  pembelajaran  maestro
yang  terkesan  membosankan  dimana  proses  interaktif antara  siswa  dan  guru  sangat  kurang.  Pemanfaatan software Maestro sebagai  media  pembelajaran  notasi balok    di  Mts  Islmaiyah  Ulu  Danau  juga  dapat menambah  daya  tarik,  hasil  belajar  dan  minat  belajar siswa  terhadap  mata  pelajaran  seni  budaya  di  Mts  itu sendiri (wawancara 26 Desember 2020).
Software maestro itu  sendiri  merupakan  musik teknologi  yang  di  publish  oleh future  sculptor untuk pengguna  android, software ini  berfungsi  untuk memepermudah  pengguna  dalam  menulis  notasi  balok. Selain  menuliskan  notasi  balok  kita  juga  dapat mendengar nada-nada yang kita buat di lembar kerja kita sehingga  memudahlan  untuk  mengkoreksi  jika  terdapat kesalahan posisi not yang diketik.
Berdasarkan  fenomena  pembelajaran  musik  yang telah dituliskan diatas, sebenarnya  banyak permasalahan yang  bisa    dikaji,  namun  dalam  kesempatan  ini  penulis memfokuskan  permasalahan  pada  pembelajaran  musik menggunakan  media software musik.  Untuk  itu  penulis dalam hal ini mengusulkan tema penelitian dengan judul: Pemanfaatan Software Maestro Sebagai Media
Pembelajaran  Notasi  Balok  Pada  Kelas  VIII  di  Mts Islamiyah Ulu Danau.
Menurut penelitian yang dilakukan oleh  Novdaly Fillamenta  dan  Yuliza  Aryani  ,  yang  berjudul “ Pemanfaatan Teknologi Multimedia Dalam Pembelajaran  Musik  Di  Smp  Negeri  1  Palembang”.
Dalam  jurnal  Pendidikan  Seni  Dan  Seni  Sitakara Palembang, Hasil  dari  penelitian  ini  menjelaskan tentang pemanfaatan teknologi multimedia yang dilakukan oleh siswa SMPN 1 Palembang. Penelitian ini menggunakan  metode  penilitian  deskriptif  kualitatif dengan instrumen yang digunakan adalah kuesioner..
Selanjutnya  penelitian  Dedy  Firmansyah  dan Nugroho  Notosutanto  Arhon  Dhony  dengan  judul penelitian “ Aplikawsi Sibelius Sebagai Media Pembelajaran  Dalam  Menulis  Notasi  Musik  Beremas ” dalam  jurnal  Pendidikan  dan  Seni  Sitakara  Palembang. Hasil  dari  penelitian  ini  yaitu  pembuatan  notasi  musik beremas  teater  dulmuluk  dengan  menggunakan  aplikasi sibelius.  Penelitian  ini  menggunakan  pendekatan deskriptif  kulitatif  dengan  metode  pengumpulan  data yang  dilakukan  adalah  observasi,  wawancara,  studi pustaka dan dokumentasi.
Penelitian  yang  dilakukan  oleh  Ni  Komang  Suni Astini dengan judul penelitian :” Pemanfaatan  Teknologi Informasi  Dalam  Pembelajaran  Tingkat  Sekolah  Dasar Pada Masa Pandemi Covid-19” dalam jurnal
Lampuhyang  Lembaga  Penjamin  Mutu  Stkip  Agama Hindu Amlapura. Hasil dari penelitian ini mengungkapkan bahwa pemanfaatan teknologi informasi sangat  membantu  dalam  proses  pembelajaran  jarak  jauh ditengah pandemi virus covid-19 sehingga semua proses belajar  mengajar  berjalan  dengan  baik.  penelitian  ini merupakan  penelitian  kualitatif  dengan  menggunakan metode kepustakaan dan wawancara.
Penelitian Norma Dewi Shalikhah dengan  judul : “ Pemanfaatan  Aplikasi  Lektora  Inspires  Sebagai  Media Pembelajaran Interaktif” dalam  jurnal  Cakrawala. Hasil
dari  penelitian  ini  disimpulkan  bahawa lectoria  inspire merupakan  program  yang  efektif  dalam  membuat pembelajaran  dan  merupakan software pengembangan elektronik  ( e-learning )  yang  relatif  mudah  digunakan dan  diterapkan  karena  tidak  memerlukan  pemahaman bahasa  pemrograman  yang  canggih.  Penelitian  ini merupakan penelitian kuantitatif.
Penelitian  A  Heriyanto  dan  Dedy  Firmansyah dengan  judul  :“ Transposisi  Tti  (Transfer,  Translation, Imitate)  Dalam  Pembelajaran  Notasi  Musik  Melalui Score  Creator” dalam  jurnal  Sitakara  Palembang.  Hasil dari  penelitian  ini  mengungkapkan  bahwa  konsep transposisi  TTI  (Transfer,  Translation,  Imitate)  dalam pembelajaran  notasi  musik  melalui score  creator ini dapat  efektif  dan  efesien    dengan  6  tahapan  yaitu  1) penginstruksian  ke  siswa  untuk  membawa  handphone serta  mendownload  apk  tersebut.  2)  mengklik  menu aplikasi score  creator .  3)  menjalankan  aplikasi score creator pada  handphone  masing-masing.  4)  pengenalan kepada  siswa  tentang  notasi  sebuah  lagu.  5)  tahap imitation. 6)  mengulang-ulang  memutar  “ play” dan menirukan  bunyi  pada score  creator .  Metode  penilitian yang dipakai pada penelitian ini adalah kualitatif.
Beberapa  kajian  di  atas,  topik  atau  perspektif tidak  ada  yang  sama  dengan  penelitian  yang  dilakukan oleh  penulis.  Namun  beberapa  penelitian  yang  terdapat dalam  kajian  yang  relevan  ini  juga  sangatlah  membantu terutama  untuk  acuan  awal  penulis  sehingga  dapat mempermudah dalam proses penulisan skripsi ini.

## A. Metode Penelitian
Dalam  penelitian  kali  ini,  peneliti  menggunakan metode  pendekatan  deskriptif  kualitatif.  Menurut trianto dalam (Idrawati,
2020)
metode penelitian menggambarkan  rancangan  penelitian  yang  meliputi prosedur,  atau  langkah-langkah  yang  harus  ditempuh, waktu penelitian, sumber data serta dengan cara apa data tersebut  diolah/dianalisis.  Objek  yang  akan  diteliti  kali ini  adalah  proses  pembelajaran  seni  budaya  yang  dalam hal  ini  adalah  notasi  balok  dengan  memanfaatkan software maestro di MTs Islamiyah Ulu Danau. Terdapat tiga  teknik  pengumpulan  data  yang  dipakai  dalam penelitian ini diantaranya observasi, wawancara, dokumentasi.  (Riduwan,  2013)  mengungkapkan  bahwa teknik pengumpulan datra adalah cara yang dipakai oleh seorang peneliti untuk mengumpulkan data.

## 2. Pembahasan
Penelitian  ini  adalah  Penelitian  deskriptif kualitatif,  yang  dilaksanakan  di  Mts  Islamiyah  Ulu Danau    nya  di  Desa  Ulu  Danau  Kec.  Sindang  danau Kabupaten OKU Selatan. Pnelitian  ini dimulai terhitung dari  tanggal  12  juli  2021  sampai  dengan  tanggal  08 Agustus  2021    dengan  tujuan  untuk  mengetahui  proses pemebelajaran  notasi balok dengan  menggunakan media aplikasi maestro pada  kelas  VIII  di  Mts  tersebut. Peneltian  ini  menggunakan  teknik  pengumpulan  data Triangulasi yaitu dengan melakukan observasi kelapangan  kemudian  melakukan  wawancara  dengan
nara  sumber  serta  mengumpulkan  dokumentasi  untuk memperkuat hasil penelitian.
Gambar 1. Pertemuan dengan kepala madrasah  bapak AbduJalil,S.Pd.I Sumber : Di Foto oleh Auzy, September 2021.
Kegiatan  observasi  dimulai  pertama  kali  pada tanggal  12  juli  2021  dengan  serangkaian  kegiatan dimulai  dengan  penyampaian  tujuan  peneliti  ke  sekolah tersebut,  dilanjutkan  dengan  pengenalan  lingkungan sekolah    untuk  mengetahui  kondisi  lingkungan  sekitar sekolah,  serta  mengamati  proses  pembelajaran  seni musik di MTs Islamiyah Ulu Danau. Observasi awal  yaitu  silaturahmi    sekaligus    menjelaskan  maksud dan  tujuan  peneliti  datang  ke  Mts  Islmiyah  Ulu  Danau, kemudian  lanjut  dengan  melihat  kedaan  lingkungan sekolah  tersebut  mulai  dari  keadaan  kelas,  kantor, lapangan,  serta  perlengkapan  yang  ada  pada  sekolah tersebut. Pada observasi selanjutnya peneliti melaksanakan pengamatan proses belajar mengajar yang dilakukan  oleh  ibu  Deni  Julianti,  S.Pd  selaku  guru  seni budaya  Mts  Islamiyah  Ulu  Danau    selama  empat pertemuan  mata  pelajaran  yakni  pada  tanggal  13,20,27 juli,dan 3 Agustus 2021, dengan tema seni musik dan sub tema konsep dan teknik musik barat. Kegiatan observasi pembelajaran  ini  diarahkan  pada  pengamatan  aktivitas pembelajaran  baik  dari  segi  perencanaan,  pelaksanaan, dan  evaluasi  pembelajaran.  Dalam  hal  ini  peneliti menggunakan  instrumen  observasi  guru  dan  siswa sebagai  pedoman  pengamatan  agar  data  penelitian  yang didapat lebih fokus dan terstruktur.
Selain  melakukan  observasi  peneliti  dalam pengumpulan  data,  juga  melakukan  wawancara  dengan beberapa  nara  sumber,  yaitu  guru  seni  budaya  MTs Islamiyah  Ulu  Danau  yakni  Ibu  Deni  Julianti,S.Pd sebagai  narasumber  utama,  siswa  kelas  VIII  dan  bapak Jalil  S.Pd  selaku  kepala  sekolah  MTs  Islamiyah  Ulu Danau. Dalam pengumpulan data wawancara ini peneliti menggunakan metode wawancara terstruktur menggunakan pedoman wawancara yang telah dipersiapkan sebelumnya. Adapun pertanyaan instrument wawancara di fokuskan pada pertanyaan penelitian yakni terkait dengan persiapan atau perencanaan, pelaksanaan, dan evaluasi pembelajaran.
Selanjutnya  juga  dilakukan  pengumpulan  data dokumentasi,  yakni  dengan  mengumpulkan  dokumen- dokumen  perangkat  pembelajaran  seperti  RPP,  silabus, bahan  ajar,  dan  dokumen  nilai  akhir  evaluasi pembelajaran.  Selain  dokumentasi  terulis  disamping,
peneliti  juga  menggunakan  dokumentasi  data-data berupa  foto  kegiatan  proses  pembelajaran,  kondisi sekolah, dan video pembelajaran. Dari hasil pengumpulan  data  diatas,  yang  nantinya  dijadikan sebagai alat analisis data hasil penelitian.
Gambar 2 : Proses Pembelajaran MTs Islmiyah Ulu Danau. Di Foto oleh Auzy, September 2021.
Proses  pelaksanaan  pembelajaran  seni  budaya dengan  tema  musik  pada  kelas  VIII  yang  ada  di  Mts Islamiyah  Ulu  danau  ini  berlangsung  selama  empat pertemuan  yang  dimana  satu  pertemuan  dilaksanakan sekali  dalam  seminggu  dengan    memakan  waktu 2  x  45 menit = 2 jam pelajaran.
Pada  pertemuan  pertama  guru  mata  pelajaran menyampaikan  materi  tentang  notasi  balok  dan menyampaikan  kepada  siswa  tentang  aplikasi  maestro yang  akan  digunakan  pada  setiap  pembelajaran  notasi seterusnya,  pada  pertemuan  pertama  materi  notasi  ini guru  menjelaskan  tentang  bentuk-bentuk  notasi  serta tanda-tanda  yang  sering  digunakan  dalam  penulisan notasi balok, setelah beberapa penjelasan dan pembahasan  materi  maka  guru  membuka  sesi  Tanya jawab  untuk  mengetahui  apakah  siswa  sudah  paham dengan  materi  yang  disampikan,  dari  sesi  Tanya  jawab didapat  beberapa  pertanyaan  yang  kemudian  dapat dijawab dengan singkat dan  jelas oleh guru, hingga  jam pelajaran  usai  dan  guru  menutup  pembelajaran  dengan menyampaikan  beberapa  motivasi  untuk  menyemangati siswa kelas.
Kemudian  pada  pertemuan  minggu  kedua  seperti biasa  kelas  dimulai  dengan  doa  lalu  mereview  ulang materi  sebelumnya,  kemudian  disini  guru  melanjutkan materi  tentang  notasi  balok  disini  pembelajaran  dimulai dengan  mengenalkan  aplikasi  maestro  yang  nantinya akan  digunakan  sebagai  media  tulis  notasi,  disini  guru menjelaskan cara kerja aplikasi  serta fitur- fitur apa saja yang  ada  didalamnya.  Setelah  menjelaskan  cara  kerja dari  aplikasi,  siswa  mulai  mencoba  menyalin    notasi balok yang telah ditulis oleh guru dipapan tulis  kedalam maestro  dan  proses  pembelajaran  berlangsung  dengan hikmat  dimulai  dari  Tanya  jawab  yang  dilakukan  siswa sehingga  kelas  menjadi  aktif.  Ditambah  dengan  adanya system coffe  break yaitu  membuat  semacam  permainan diselang  waktu  belajar  agar  siswa  tidak  bosan,  proses belajar mengajar pada tahap ini agak mengalami masalah dikarenakan  siswa  sama  sekali  belum  mengenal  notasi balok serta fungsi dari symbol-simbol notasi itu sendiri
Kemudian  dipertemuan  ketiga  guru  melanjutkan pembahasan stelah  mengulas  materi dipertemuan  kedua, pada  pertemuan  ini  guru  mulai  memberi  materi  tentang not  balok,  macam-  macam  notasi  serta  pembelajaran tentang not angka, kemudian dilanjut dengan latihan soal berupa  lagu  Indonesia  raya  dan  menyuruh  siswa  untuk menyalin dan mengidentifikasi not serta tanda-tanda apa yg  digunakan  pada  lagu  tersebut,  selain  membiasakan siswa  menulis  notasi  metode  ini  juga  akan  membuat siswa  mau  tidak  mau  akan  memahami  dan  mengingat tanda  serta  bentuk  notasi  balok  sehingga  saat  evaluasi dilakukan, siswa tidak kebingungan.
Selanjutnya  pertemuan  ke  empat  yaitu  evaluasi yang  dilakukan  untuk  mengetahui  seberapa  jauh  siswa mengerti  materi  notasi  balok  ini,  proses  evaluasi dilaksanakan  dengan  menujuk  satu  persatu  siswa  secara acak untuk maju dan diberikan pertanyaan tentang materi dimulai  dari  bentuk  dan  tanda-tanda  pada  notasi  yang telah  disiapkan,  selain  itu  siswa  juga  akan  diminta menuliskan  ritme,  dari  berbagai  jawaban  siswa  itulah penilaian  akan  dilakukan.  Setelah  proses  evaluasi dilakukan  disini  guru  menjelaskan  berbagai  kesalahan dari  keseluruhan  jawabam  siswa.  Dengan  selesainya evaluasi  pembelajaran  notasi  balok  dan  melihat  bahwa banyaknya  siswa  yang  berhasil  menjawab  dengan  benar pada  evaluasi    didapat  bahwa  pembelajaran  notasi dengan  menggunakan  maestro    yang  dilakukan  pada siswa kelas VIII berhasil dan aplikasi maestro ini sangat membantu  sebagai  alat  mempermudah  penulisan  notasi itu sendiri.
Pemanfaatan  software  maestro  di  MTs  Islamiyah Ulu  Danau  disini  digunakan  sebagai  media  tulis  notasi yang  dimana  nantinya  siswa  akan  menyalin  notasi  lagu nasional.  Selain  itu  pembelajaran  notasi  akan  selalu mengunakan  maestro  baik  untuk  pengenalan  tanda  dan birama,  jadi  dapat  dikatan  maestro  menjadi  buku  tulis elektronik  siswa  saat  pembelajaran  seni  budaya,  pun karena  sistem  belajar  seperti  ini  bagi  siswa  sangat menyenangkan dan berbeda.
Dalam tahap perencanaan guru akan menyiapkan  hal-  hal  yang  akan  digunakan  ketika pembelajaran  berlangsung  mulai  dari  RPP,  kemudian Materi  Yang  akan  disampaikan,  Media  Pembelajaran yang mana dalam hal ini adalah handhpone dan aplikasi Maestro  didalamnya,  kemudian  perencanaan  evaluasi pembelajaran  notasi  balok  pada  kelas  VIII  di  MTs Islamiyah  Ulu  Danau.  Dalam  tahap  ini  peneliti  dapat melihat  bahwa  perencanaan  yang  dilakukan  oleh  guru seni  budaya sudah  sangat  baik dan terstrukur mulai dari menentukan  materi  per  pertemuan,    pelaksanaaan  dan evaluasi  telah  terencana  dengan  baik  apalagi  dengan didampingi  kepala  sekolah  sebagai  tempat  untuk konsultasi  masalah  RPP.  Jadi  ketika  ada  masalah padaproses  ini  guru  mempunyai  tempat  berkonsultasi untuk memecahkan masalahnya.
Tahap  pelaksanaan  yaitu  tahap  dimana  semua perencanaan tadi dilaksanakan  yang dalam  hal  ini  adaah pembelajran  notasi  balok  dengan  media  maestro  pada Kelas VIII di Mts Islamiyah Ulu Danau. Kegiatan belajar
mengajar  ini  berlangsung selama empat pertemuan  yang dimana  satu  pertemuan  dilaksanakan  sekali  dalam seminggu dengan  memakan waktu 3 x 40 menit = 3 jam pelajaran. Ditahap ini peneliti melihat bahwa guru sangat menguasai  materi  yang diajarkan sehingga penyampaian kepada  siswa  juga  jelas  dan  tidak  terbata-bata, penggunaan  media  maestro  sebagai  media  tulis  notasi balok  juga  sangat  terasa  membantu  dalam  proses pelaksanaaan  pembelajaran  dari  penggunaan  alat  dan posisi  not  yang  digunakan  sangat  mudah  dicari  pada aplikasi tersebut, sehingga siswa yang belum memahami secara penuh penggunaan aplikasi itu juga langsung bisa menggunakannya. Dari pembelajaran per pertemuan juga dapat  dulihat  bahwa  guru  mata  pelajaran  paham  betul dengan apa yang diajarkan.
Tahap  akhir  dari  pembelajaran  ini  adalah mengetahui  keberhasilan  proses  pembelajaran  notasi balok  pada  kelas  VIII  di  MTs  Islamiyah  Ulu  Danau. Evaluasi  dilaksanakan  dengan  meminta  siswa  untuk mengidentifikasi  notasi  balok  serta  menentukan  nilai notasi  yang  telah  disiapkan  oleh  guru,  setelah  itu  siswa juga  akan  disuruh  membuat  ritme  dari  nilai  notasi  yang disebutkan oleh guru  di aplikasi  maestro lalu kemudian menjelaskan  notasi  apa  saja  yang  ada  disitu  kemudian tanda-tanda  yang  dipakai  disitu,  dari  serangkaian  ujian tadi maka guru dapat menarik kesimpulan apakah proses pembelajaran  notasi  balok  berhasil  atau  malah  belum berhasil.

## 3. Kesimpulan
Berdasarkan  hasil  analisis  data  penelitian  serta pembahasan yang terdapat pada bab sebelumnya tentang pemanfaatan software maestro sebagai media pembelajaran  notasi  balok  pada  kelas  VIII  di  MTs Islamiyah  Ulu  Danau.  Dapat  ditarik  kesimpulan  bahwa pemanfaatan  teknologi  dalam  pembelajaran  sangat membantu terutama pemenfaatan software  maestro  pada pembelajaran notasi balok di MTs Islamiyah Ulu Danau, bukan  hanya  penggunaanya  yang  mudah  namun  juga dengan  maestro  siswa  jadi  lebih  dapat  mengerti  tentang notasi balok.
Proses  pembelajaran  yang  terjadi  di  MTs Islamiyah  Ulu  Danau  dimulai  dengan  perencanaan  yang sudah  sesuai  dalam  pengerjaanya  mulai  dari  RPP  dan penyesuaian jam pelajaran , kemudian pada pelaksanaanya proses belajar mengajar sudah sangat baik baik  siswa  maupun  guru  yang  mengajar  dapat memanfaatan software maestro ini dengan baik sehingga tidak terdapat sessuatu halangan yang berarti, lalu untuk evaluasi  di  MTs  Islamiyah  Ulu  Danau  yaitu  dengan menyuruh  siswa  menyalin  partitur  lagu  wajib  nasional kemudian  masing-masing  siswa  akan  ditanya  mengenai pengetahuan  tentang  notasi  balok  oleh  guru  setelah selesai mengerjakan salinan notasi balok.

## Daftar Pustaka
Arsyad,  A.  (2014). Media  Pembelajaran. Jakarta:  Raja Grafindo Persada.
Bambang, W. (2008). Teknologi Pembelajaran, Landasan dan Aplikasinya. Jakarta: Rineka Cipta.
Daryanto.  (2010). Media  Pembelajaran. Yogyakarta: Gava Media. Dewi Salma Prawiradilaga dkk. (2013). Mozaik Teknolgi
Pendidikan E-Learning. Jakarta: Kencana Prenadamedia Group.
Glouca,  L.  (2017).  Pemanfaatan  Software  Pro  Tools Sebagai  Media  Pembelajaran  Recording  di Sekolah Musik Purnomo.
Idrawati,  S.  W.  (2020).  Penerapan  model  pembelajaran course  review  horay  terhadap  kemampuan menjelaskan  alur  cerpen  untuk  anak  sdn  52 palembang. Sitakara . Jamalus.  (1988). Panduan  Buku  Pengajaran  Musik
Melalui Pengalaman.
Jakarta: Proyek Pengembangan Lembaga Pendidikan
Riduwan.  (2013). Belajar  Mudah  Penelitian. Bandung: ALFABETA. Soeharto. (1992). Kamus Musik. Jakarta. Sudrajat,  A.  (2008). Pengertian  Pendekatan,  Strategi Metode,  Teknik  Dan  Model  Pembelajaran. Bandung: Sinar Baru Algensindo.