Prima Abdika: Jurnal Pengabdian Masyarakat 3(4), 2023, 383-389 https://e-journal.uniflor.ac.id/index.php/abdika/article/view/3254 DOI: https://doi.org/10.37478/abdika.v3i4.3254
Pelatihan dan Pendampingan Pembelajaran Kolaboratif dengan Mengembangakan Bahan Ajar Digital Berbasis Learning Management System (LMS)
Siti Sahronih 1 *, Mochamad Guntur 2 , Herisa Hardiyanti Sholeha 3 , Zakiyah Ismuwardani 4 , Ratri Nuryani Qudwatullathifah 5 , Gregorius Sebo Bito 6 , Nining
Sariyyah 7 , Frumensius B. Dole 8 1,2,3,4,5 Institut Pendidikan dan Bahasa Invada, Cirebon, Indonesia 6,7,8 Universitas Flores, Ende, Indonesia *Corresponding Author: sahronihsiti@gmail.com Info Artikel Diterima: 09/10/2023 Direvisi: 04/11/2023 Disetujui: 11/11/2023
Abstract . Collaboration in teaching between universities is one innovation in creating meaningful learning. The aim of this activity is to improve collaborative learning innovation between IPB Criebon and Flores University in improving the digital capabilities of each lecturer in higher education. The method used is a lecture by providing direction and developing digital competence for students. These stages include starting from: (1) initial studies carried  out  through  coordination  between  IPB  Cirebon  and  Flores  University  regarding  the  implementation  of collaborative learning with the selection of agreed courses; (2) planning, at this stage the concept of collaborative online learning between study programs is matured from the beginning of the learning process to the end of the learning  process;  (3)  implementation  is  carried  out  based  on  the  preparation  of  the  academic  calendar  and agreement on the use of learning methods using the learning platform provided on the LMS; (4) supervision, as a form  of collaborative  online  implementation  to  achieve  the  initial  program  objectives;  and  (5) evaluation  is  the final stage to measure the achievements of the collaborative online learning program. The results of this activity are that lecturers can know and operate the LMS well, lecturers can create innovative teaching materials in the form of e-modules in learning on the LMS, lecturers can make interactive assessments through the LMS.
Keywords: Collaborative learning, Digital teaching materials, Learning management system.
Abstrak. Kolaborasi dalam  melakukan pengajaran antara perguruan tinggi  merupakan salah satu inovasi dalam membuat suatu pembelajaran yang bermakna. Tujuan kegiatan ini untuk meningkatkan  sebuah  inovasi  pembelajaran  kolaboratif  antara  IPB  Criebon  dan  Universitas Flores  dalam  meningkatkan  kemampuan  digital  masing-masing  dosen  di  perguruan  tinggi. Metode  yang  digunakan  adalah  ceramah  dengan  memberikan  arahan  dan  mengembangkan kompetensi  digital  terhadap  mahasiswa.  Tahapan  tersebut  meliputi  yang  dimulai  dari:  (1) studi  awal  dilakukan  melalui  koordinasi  antara  IPB  Cirebon  dan  Universitas  Flores  terkait pelaksanaan  pembelajaran  kolaboratif  dengan  pemilihan  mata  kuliah  yang  telah  disepakati; (2)  perencanaan,  pada  tahap  ini  dilakukan  pematangan  konsep  pembelajaran  daring kolaboratif  antar  program  studi  mulai  dari  awal  proses  pembelajaran  hingga  akhir pembelajaran;  (3)  pelaksanaan  dilakukan  berdasarkan  penyusunan  kalender  akademik  serta kesepakatan dalam penggunaan metode pembelajaran yang digunakan menggunakan platform pembelajaran  yang  telah disediakan pada  LMS; (4) pengawasan, sebagai bentuk pelaksanaan daring  kolaboratif  agar  tercapai  tujuan  awal  program;  dan  (5)  evaluasi  merupakan  tahapan akhir untuk mengukur ketercapaian program pembelajaran daring kolaboratif. Hasil kegiatan ini yaitu dosen dapat mengenal dan mengoperasikan LMS dengan baik, dosen dapat membuat inovasi  bahan  ajar  berbentuk  e-modul  dalam  pembelajaran  di  LMS,  dosen  dapat  membuat penilaian interaktif memlalui LMS.
Kata Kunci: Pembelajaran Kolaboratif, Bahan Ajar Digital , Learning Management System .
How to Cite: Sahronih, S., Guntur, M., Sholeha, H. H., Ismuwardani, Z., Qudwatullathifah, R. N., Bito, G. S.,  Sariyyah,  N.,  &  Dole,  F.  B.  (2023). Pelatihan  dan  Pendampingan  Pembelajaran  Kolaboratif  dengan Mengembangakan  Bahan  Ajar  Digital  Berbasis Learning  Management  System (LMS). Prima  Abdika:  Jurnal Pengabdian Masyarakat , 3 ( 4 ), 383-389. https://doi.org/10.37478/abdika.v3i4.3254
Copyright  (c)  2023  Siti  Sahronih,  Mochamad  Guntur,  Herisa  Hardiyanti  Sholeha,  Zakiyah Ismuwardani,  Ratri  Nuryani  Qudwatullathifah,  Gregorius  Sebo  Bito,  Nining  Sariyyah, Frumensius  B.  Dole. This  work  is  licensed  under a Creative  Commons  Attribution-ShareAlike 4.0 International License.

## Pendahuluan
Menteri  Pendidikan  dan  Kebudayaan  Republik  Indonesia mengembangkan  pendidikan  tinggi  terkait  Rencana  Strategi Kementrian  Pendidikan  dan  Kebudayaan  Tahun  2020-2024. Penggunaan  internet  menjadi  suatu  wadah  dalam  penyampaian pembelajaran di  kalangan  mahasiswa.  Pembelajaran  menggunakan internet  atau  daring  dapat  memberikan  kemudahan  kepada mahasiswa  dalam  mengakses  pembelajaran  (Sasmita,  2020).
Siti Sahronih, Mochamad Guntur, Herisa Hardiyanti Sholeha, Zakiyah Ismuwardani, Ratri Nuryani Qudwatullathifah, Gregorius Sebo Bito, Nining Sariyyah, Frumensius B. Dole Pelatihan dan Pendampingan Pembelajaran Kolaboratif dengan Mengembangakan Bahan Ajar Digital Berbasis Learning Management System (LMS)
Melalui pembelajaran daring institusi menyediakan platfrom sebagai wadah  pembelajaran  dengan  menggunakan Learning  Managemen System (Bradley, 2020).
Mahasiswa  pada  umumnya  sudah  mempunyai  kemampuan dalam  digital  dengan  baik.  Mahasiswa  IPB  Cirebon  sampai  saat  ini masih  menggunakan tagline  kampus  digital sebagai  tempat pembelajaran  yang  masih  di  kembangkan.  Sistem  perkuliahan  di Universitas  Flores  bagi  mahasiswa  tingkat  satu  dan  dua perkuliahan  dilakukan  secara  tatap  muka,  sedangkan  semester lima  ke  atas blanded  learning sesuai  dengan  mata  kuliah  yang diampuh.  Mahasiswa  tingkat  satu  dan  dua  di  Universitas  Flores melakukan  perkuliahan  tatap  muka  karena ruang e-learning masih terbatas.  Sedangkan  pembelajaran  adanya  ruang e-  learning dapat memberikan pembelajaran lebih fleksibel (Purnamasari et al., 2016). Dengan  demikian,   sebuah e-learning dapat  menjadi  ruang  belajar yang dapat diakses melalui HP dan laptop atau PC (Pratama, 2012). Oleh  karena  itu, e-learning menjadi  sebuah  media  pendukung pembelajaran  di  kalangan  mahasiswa  dan  pendidik  dalam meningkatkan kegiatan pembelajaran.
Hasil  survei  yang  telah  dilakukan  menyatakan  bahwa mahasiswa  IPB  Cirebon  masih  menggunakan  LMS  sebagai  sistem perkuliahan,  sedangkan  mahasiswa  Universitas  Flores  sistem perkuliahan sudah tatap muka. Penggunaan LMS  dapat
memfasilitasi  mahasiswa  dan  pendidik  pada  saat  perkuliahan.  IPB Cirebon  sudah  mempunyai kemampuan  digital  dan  85% menggunakan  laptop,  sedangkan  Universitas  Flores  yang  dapat menggunakan  laptop  masih  20%.  Maka,  kebanyakan  mahasiswa dalam mengakses
LMS 100% menggunakan
handphone . Penggunaan handphone dikalangan  mahasiswa  sudah  dapat menjadi alat bantu dalam memproses sistem
pembelajaran(Hasbullah, 1997).
Berdasarkan hasil survei, penggunaan  LMS  pada  mahasiswa Universitas  Flores  belum  merata.  Mahasiswa  yang  menggunakan LMS  yaitu  mahasiswa  semester  lima  ke  atas,  namun  itupun tergantung  mata  kuliahnya.  Sedangkan  pada  mahasiswa  IPB Cirebon  dari  semester  satu  sampai  akhir  dalam  pembelajaran menggunakan  LMS.  Pengaksesan  LMS  menggunakan handphone lebih  memudahkan  mahasiswa  dalam  memahami  pembelajaran (Putra  et  al.,  2021).  Oleh  karena  itu,  LMS  ini  dijadikan  tempat pembelajaran  kolaboratif  perguruan  tinggi  IPB  Cirebon  dan Universitas Flores.
IPB  Cirebon  dan  Universitas  Flores  akan  melakukan kolaboratif  untuk  mewujudkan  pembelajaran  2045.  Pembelajaran daring  kolaboratif  dua  perguruan  tinggi  dapat  meningkatkan literasi  digital  anatara  mahasiswa  dan  pendidik.  Pembelajaran daring  kolaboratif  juga  dapat  mengembangkan  kemampuan mahasiswa di daerah 3T. Melalui pembelajaran ini mahasiswa dapat berkolaborasi dengan mahasiswa perguruan tinggi lainnya (Muhsin, A.,  Nafisah.  L.,  Siswanti,  2018).  Kegiatan  ini  berutujuan  dapat meningkatkan  kemampuan pendidik dalam  mengembangkan bahan  ajar  berbasis  digital  dengan  sistem  kolaboratif  antara
Prima Abdika: Jurnal Pengabdian Masyarakat 3(4), 2023, 383-389 https://e-journal.uniflor.ac.id/index.php/abdika/article/view/3254 DOI: https://doi.org/10.37478/abdika.v3i4.3254
perguruan  tinggi  serta  antar  mahasiswa.  LMS  pembelajaran kolaboratif  menjadi  tempat  belajar  bagi  pendidik  dan  mahasiswa dua perguruan tinggi.

## Metode Pelaksanaan
Pelatihan  pembelajaran daring  kolaboratif  antara  IPB  Cirebon dengan  Universitas  Flores  dilakukan  melalui zoom  meeting . Pelatihan  PDK  antara  IPB  Cirebon  dengan  Universitas  Flores dilaksanakan  selama  empat  kali  pertemuan,  yakni  05  sampai  26 Agustus  2023.  Tujuan  pelaksanaan  pelatihan  ini  adalah  untuk memberikan pemahaman dan pengalaman terkait penggunaan LMS dan pembuatan media pembelajaran. Pelatihan PDK ini dilaksanakan  untuk  memberikan  dampak  signifikan  terhadap kemampuan  pendidik  dalam  mengembangkan  digital  kompeten. Metode  yang  digunakan  dalam  pelatihan  PDK  ini  yaitu  metode ceramah.  Metode  ceramah  dilakukan  dengan memberikan  arahan dalam  mengembangkan  digital  kompeten  (Rikawati  &  Sitinjak, 2020).  Adapun  jadwal  pelatihan  yang  telah  disepakati  oleh pendidik di  IPB  Cirebon  dengan  Universitas  Flores  dapat  dilihat pada Tabel 1.
Tabel 1. Jadwal Pelaksanaan Pelatihan PDK IPB Cirebon dengan Universitas Flores No Tanggal Waktu Kegiatan 1 05 Agustus 2023 13.00 – 15.30 Pengenalan LMS 2 12 Agustus 2023 13.00 – 15.30 Pelatihan desain media pembelajaran 3 19 Agustus 2023 13.00 – 15.30 Pembuatan e-modul interaktif 4 26 Agustus 2023 13.00 – 15.30 Pembuatan asesmen

## Hasil dan Pembahasan
Kegiatan  pelatihan  PDK  antara  IPB  Cirebon dengan Universitas  Flores  dilaksanakan  selama  empat  kali.  Materi  yang disampaikan  dalam  pelatihan  yaitu  penggunaan  LMS  dan pembuatan  media  digital  kompeten.  Berdasarkan  pelatihan  yang telah  dilaksanakan  dapat  membantu  Pendidik  dalam  membuat bahan ajar berbasis digital sebelum perkuliahan dimulai.

## Gambar 1. Pengenalan LMS
Pertemuan  pertama  pelatihan,  dilakukan  pengenalan  LMS kepada pendidik yang akan digunakan pada saat pelaksanaan PDK. Narasumber  menyampaikan  beberapa  fitur  yang  dapat  digunakan
Siti Sahronih, Mochamad Guntur, Herisa Hardiyanti Sholeha, Zakiyah Ismuwardani, Ratri Nuryani Qudwatullathifah, Gregorius Sebo Bito, Nining Sariyyah, Frumensius B. Dole Pelatihan dan Pendampingan Pembelajaran Kolaboratif dengan Mengembangakan Bahan Ajar Digital Berbasis Learning Management System (LMS)
pada  saat  penggunaan  LMS.  Materi  yang  diberikan  pada  kegiatan pengenalan  LMS  yaitu:  1)  cara  mengakses  LMS;  2)  cara  mengelola akun  dalam  LMS;  3)  mengenal  setiap tools dan  fungsinya  yang terdapat pada LMS; dan 4) mengetahui kekurangan serta kelebihan dari  LMS  yang  sedang  dikembangkan.  Setelah  narasumber  selesai memaparkan  materi,  pendidik  diarahkan  untuk  secara  langsung mengelola LMS secara mandiri. Pengenalan LMS harus di paparkan secara  mendetail, agar memudahkan pengguna dalam mengisi LMS (Ilmadi et al., 2021).
Gambar 2. Pembuatan desain media
Pertemuan  kedua  pelatihan  pembuatan  desain  media pembelajaran.  Pembuatan  desain  media  pembelajaran  dilakukan dengan  bantuan  aplikasi  canva.  Aplikasi  canva  merupakan  sebuah aplikasi yang bisa digunakan dalam menunjang pembelajaran (Klug &  Williams,  2020).  Canva  adalah    platfrom  desai  grafis  yang memudahkan pengguna dalam membuat poster, broser, presentasi, media  pembelajaran  lainnya  (Bakri  et  al.,  2021).  Canva  juga merupakan  sebuah  aplikasi  yang  digunakan  seseorang  dalam membuat  bahan  ajar  yang  menarik  (Resmini  et  al.,  2021). Penggunaan  canva  sangat  popular  dalam  menciptakan  sebuah konten  visual    yang    menarik  (Sholeha  et  al.,  2020).  Pembuatan desain  media  pembelajaran  merupakan  sebuah  proses  yang kompleks dan  terstruktur  dalam menciptakan materi  pembelajaran yang  efektif,  menarik  dan  inofatif  (Rosiyanti  et  al.,  2020).  Sehingga dengan  adanya  pelatihan  pembuatan  desain  media  pembelajaran dapat membantu pendidik
membuat penunjang proses pembelajaran.
Gambar 3. Pembuatan E-Modul
Prima Abdika: Jurnal Pengabdian Masyarakat 3(4), 2023, 383-389 https://e-journal.uniflor.ac.id/index.php/abdika/article/view/3254 DOI: https://doi.org/10.37478/abdika.v3i4.3254
Pertemuan  ketiga  dalam  kegiatan  pelatihan  pembuatan  E- modul.  Materi  pertemuan  ketiga  memaparkan  terkait  E-modul interaktif.  Pembuatan  E-modul  interaktif  dibuat  oleh  pendidik secara  pribadi  dengan  menggunakan  canva.  Pembuatan  E-modul dilakukan  untuk  menunjang  proses  pembelajaran  pada  kegiatan asinkronus  (Hidayati  Azkiya  et  al.,  2022).  E-modul  sendiri merupakan  suatu  alat  untuk  menunjangn  proses  pembelajaran (Mimin  Ninawati  et  al.,  2021).  Cotton  (Malina  et  al.,  2021) menyatakan  bahwa  Penggunaan  E-modul  sangat  penting  dalam mendorong proses pembelajaran. Dengan demikian, E-modul dapat menjadi  sebuah  sumber  belajar  yang  dapat  mendorong  mahasiswa dalam proses pembelajaran jarak jauh.
Gambar 4. Pembuatan Asesmen
Pertemuan  keempat  pelatihan,  pembuatan  asesmen  yang akan  digunakan  pada  program  PDK.  Asesmen  merupakan  sebuah proses  penilaian  sistematis  yang  digunakan  dalam  mengukur, mengidentifikasi, dan mengevaluasi berbagai aspek dari situasi atau kondisi  tertentu  (Rosnaeni,  2021).  Asesmen  juga  dapat  membantu proses  perencanaan,  pengambilan  keputusan,  pengembangan strategi,  dan  upaya  yang  dilakukan  untuk  mendapatkan  hasil  dari sebuah  kegiatan  (Marzuki  &  Oktarianto,  2022).  Sugiri  dan Priatmoko  (Marzuki  &  Oktarianto,  2022)  menyatakan  bahwa asesmen  dilakukan  dengan  berfokus  pada  proses  selama  kegiatan pembelajaran  berlangsung.  Efektivitas  asesmen  merujuk  pada proses penilaian atau pengukuran suatu kondisi atau kinerja sesuai capaian  tujuan  (Puteri  et  al.,  2023).  Dengan  demikian,  pembuatan asesmen  dalam  program  PDK  dibuat  oleh  pendidik  mata  kuliah setiap pertemuan.

## Simpulan dan Tindak Lanjut
Berdasarkan  kegiatan  yang  telah  dilakukan  dalam  program PDK  antara  IPB  Cirebon  dengan  Universitas  Flores  dilaksanakan selama empat kali. Materi yang disampaikan dalam pelatihan yaitu penggunaan LMS dan pembuatan media digital kompeten. Pelatihan pembelajaran  daring  kolaboratif  antara  IPB  Cirebon  dengan Universitas  Flores  dilakukan melalui zoom  meeting .   Pelatihan  PDK
Siti Sahronih, Mochamad Guntur, Herisa Hardiyanti Sholeha, Zakiyah Ismuwardani, Ratri Nuryani Qudwatullathifah, Gregorius Sebo Bito, Nining Sariyyah, Frumensius B. Dole Pelatihan dan Pendampingan Pembelajaran Kolaboratif dengan Mengembangakan Bahan Ajar Digital Berbasis Learning Management System (LMS)
antara IPB Cirebon dengan Universitas Flores dilaksanakan selama empat  kali  pertemuan,  yakni  05  sampai  26  Agustus  2023.  Tujuan pelaksanaan  pelatihan  ini  adalah  untuk  memberikan  pemahaman dan  pengalaman  terkait  penggunaan  LMS  dan  pembuatan  media pembelajaran.  Pelatihan  PDK  ini  dilaksanakan  untuk  memberikan dampak signifikan terhadap kemampuan pendidik dalam mengembangkan digital kompeten.

## Daftar Pustaka
Bakri,  N.  F.,  Simaremare,  E.  S.,  Lingga,  I.  S.,  Susilowaty,  R.  A.,  Farmasi,  J., Matematika,  F.,  Alam,  P.,  &  Cenderawasih,  U.  (2021).  Pelatihan Pembuatan  Materi  Presentasi  dan  Video  Pembelajaran  Menggunakan Aplikasi Canva Kepada Guru di Kota Medan dan Jayapura Secara Online. Ilmiah Pro Guru , 7 (1), 1 – 10. http://journal2.um.ac.id/index.php/jipg/article/download/18777/7086
Bradley,  V.  M.  (2020).  Learning  Management  System  (LMS)  Use  with  Online Instruction. International  Journal  of  Technology  in  Education , 4 (1),  68. https://doi.org/10.46328/ijte.36 Hasbullah.  (1997). Belajar  dan  Faktor-faktor  yang  Mempengaruhi .  Rineka Cipta.
Hidayati  Azkiya,  M.  Tamrin,  Arlina  Yuza,  &  Ade  Sri  Madona.  (2022). Pengembangan  E-Modul  Berbasis  Nilai-Nilai  Pendidikan  Multikultural  di Sekolah  Dasar  Islam. Jurnal  Pendidikan  Agama  Islam  Al-Thariqah , 7 (2), 409 – 427. https://doi.org/10.25299/al-thariqah.2022.vol7(2).10851
Ilmadi,  Herlina,  E.,  &  Isnurani.  (2021).  Analisis  Kepuasan  Mahasiswa  dalam Pembelajaran  Online  dengan  Menggunan]kan  LMS  Moodle. Histogram: Jurnal Pendidikan Matematika , 5 (2), 159 – 171. https://doi.org/https://doi.org/10.22437/bio.v6i2.9759
Klug, B., & Williams, U. (2020). Canva. The Charleston Advisor , 17 (4), 13 – 16. https://doi.org/10.5260/chara.17.4.13
Malina, I., Yuliani, H., & Syar, N. I. (2021). Analisis Kebutuhan E-Modul Fisika sebagai  Bahan  Ajar  Berbasis  PBL  di  MA  Muslimat  NU. Silampari  Jurnal Pendidikan Ilmu Fisika , 3 (1), 70 – 80.
https://doi.org/10.31540/sjpif.v3i1.1240
Marzuki, I., & Oktarianto, M. L. (2022). Pendampingan Pembelajaran Dengan Paradigma  Baru  Bagi  Sekolah  Penggerak  Terkait  Asesmen  Pembelajaran Di  Upt  Sd  Negeri  211  Gresik. JURNAL  CEMERLANG :  Pengabdian  Pada Masyarakat , 4 (2), 300 – 309. https://doi.org/10.31540/jpm.v4i2.1632 Mimin  Ninawati,  Burhendi,  F.  C.  A.,  &  Wulandari,  W.  (2021).  Pengembangan E-Modul  Berbasis  Software  iSpring  Suite  9. Jurnal  Educatio  FKIP  UNMA ,
7 (1), 47 – 54. https://doi.org/10.31949/educatio.v7i1.830 Muhsin, A., Nafisah. L., Siswanti, Y. (2018). Participatory Rural Appraisal (PRA) For  Corporate  Social  Responsibility  (CSR) . 978 - Nomor  ISBN ,  282. https://eprints.upnyk.ac.id/26169/1/Buku Participatory Rural Appraisal.pdf
Pratama,  B.  (2012).  Pengembangan  Learning  Management  System  (  LMS  ) Berbasis  Android  Universitas  Pendidikan  Indonesia  |  repository.upi.edu. Repository UPI , 1 – 11. http://repository.upi.edu/10153/
Purnamasari, A. W., Wiranatha, A. A. K. A. C., Made, N., & Marini, I. (2016).
Aplikasi M-Learning pada Platform Android. Merpati , 2 (1), 167 – 178.
Prima Abdika: Jurnal Pengabdian Masyarakat 3(4), 2023, 383-389 https://e-journal.uniflor.ac.id/index.php/abdika/article/view/3254 DOI: https://doi.org/10.37478/abdika.v3i4.3254
Peraturan Mentri Pendidikan dan Kebudayaan Nomor 22 Tahun 2020 Tentang Rencana  Strategi  Kementrian  Pendidikan  dan  Kebudayaan  Tahun  2020- 2024, Tanggal: 30 Maret 2023.
Puteri,  A.  N.,  Yoenanto,  N.  H.,  &  Nawangsari,  N.  A.  F.  (2023).  Efektivitas Asesmen  Autentik  dalam  Pembelajaran. Jurnal  Pendidikan  Dan Kebudayaan , 8 (1), 77 – 87. https://doi.org/10.24832/jpnk.v8i1.3535 Putra, A. A., Wahyuni, I. W., Alucyana, & Ajriya. (2021). Pengaruh Penggunaan Handphone  Pada  Siswa  Sekolah  Dasar. Al-Hikmah:  Jurnal  Agama  Dan Ilmu Pengetahuan , 18 (1), 79 – 89. https://doi.org/10.25299/al- hikmah:jaip.2021.vol18(1).6531 Resmini,  S.,  Satriani,  I.,  &  Rafi,  M.  (2021).  Pelatihan  penggunaan  aplikasi canva sebagai media pembuatan bahan ajar dalam pembelajaran bahasa Inggris. Abdimas Siliwangi , 4 (2), 335 – 343. https://journal.ikipsiliwangi.ac.id/index.php/abdimas- siliwangi/article/view/6859
Rikawati,  K.,  &  Sitinjak,  D.  (2020).  Peningkatan  Keaktifan  Belajar  Siswa dengan  Penggunaan  Metode  Ceramah  Interaktif. Journal  of  Educational Chemistry (JEC) , 2 (2), 40. https://doi.org/10.21580/jec.2020.2.2.6059 Rosiyanti,  H.,  Eminita,  V.,  &  Riski,  R.  (2020).  Desain  Media  Pembelajaran
Geometri  Ruang  Berbasis  Powtoon. FIBONACCI:  Jurnal  Pendidikan Matematika Dan Matematika , 6 (1), 77. https://doi.org/10.24853/fbc.6.1.77-86 Rosnaeni, R. (2021). Karakteristik dan Asesmen Pembelajaran Abad 21. Jurnal Basicedu , 5 (5), 4341 – 4350. https://doi.org/10.31004/basicedu.v5i5.1548 Sasmita, R. S. (2020). Research & Learning in Primary Education Pemanfaatan Internet Sebagai Sumber Belajar. Jurnal Pendidikan Dan Konseling , 1 , 1 – 5.
Sholeha, H. H., Maulana, M., & Isrokatun, I. (2020). Analisis Kelayakan Media Wayang Statistik Menggunakan Pendekatan Rme Menurut Guru Sekolah Dasar. Jurnal  Pena  Ilmiah , Vol  3 , No (Vol  3,  No  2  (2020)). https://doi.org/https://doi.org/10.17509/jpi.v3i2.27764

## Ucapan Terima Kasih
Terima  kasih  kepada  Direktorat  Jenderal  Pendidikan  Tinggi, Riset,  dan  Teknologi  yang  telah  memberikan  bantuan  dana operasional  pada  Program  Pemebalajran  Daring  Kolaboratif  yang diselenggarakan oleh SPADA-DIKTI 2023.