Publisher UPT Mataram University Press

## Original Paper

## Pelatihan  Motivasi  dan  Orientasi  Masa  Depan  Peserta  Didik  dengan Menggunakan Peta Mimpi
Yasmine Khairunnisa 1* , Fitria Rizkiana 1 , Herlina Apriani 1 , Emilda Prasiska 1
1 Program Studi Pendidikan Kimia, Universitas Islam Kalimantan Muhammad Arsyad Al-Banjari, Banjarmasin, Indonesia .
*Corresponding Author: Yasmine Khairunnisa , Program Studi Pendidikan Kimia, Universitas Islam Kalimantan Muhammad Arsyad Al-Banjari, Banjarmasin, Indonesia; Email: ichbinjasmine@gmail.com
Abstrak: Sebagian  besar  anak-anak  di  SMAN  1  Kandangan  tidak  memiliki rencana  masa  depan  yang  jelas  sesuai  dengan  keinginan  mereka;  masa  depan mereka  ditentukan  oleh  orang  tua  ataupun  keadaan.  Maka  dari  itu,  kegiatan pengabdian  kepada  masyarakat  dilaksanakan  dengan  tujuan  untuk  memupuk motivasi  siswa-siswi  di  sekolah  melalui  pelatihan  atau workshop untuk membantu mereka menemukan semangat belajarnya demi meraih cita-cita yang diinginkannya,  serta  membantu  peserta  didik  yang  masih  kebingungan  untuk memutuskan rencana masa depannya agar mampu secara mandiri merencanakan kehidupannya. Kegiatan ini dilaksanakan dalam bentuk workshop atau pelatihan dengan konsep seminar  menggunakan  media peta  mimpi  yang berisikan bagan rencana  dari  tahun  2018  hingga  2028.  Pada  kertas  tersebut,  peserta  didik menuliskan secara rinci rencana masa depannya dalam rentang waktu 10 tahun. Kegiatan  pengabdian  kepada  masyarakat  di  SMAN  1  Kandangan  ini  berjalan dengan lancar dan mendapat antusiasme yang besar dari  siswa. Namun, kurang panjangnya waktu yang disediakan menyebabkan siswa kesulitan untuk mengisi peta  mimpinya  karena  siswa  terkesan  dituntut  untuk  tiba-tiba  menuliskan rencana  masa  depan  secara  detail  tanpa  diberikan  waktu  untuk  berpikir.  Dari hasil angket siswa didapatkan bahwa sebagian besar siswa memiliki minat yang besar  untuk  belajar  dan  meneruskan  pendidikannya,  serta  mereka  memiliki motivasi yang mendasari semangat mereka untuk belajar yang dipengaruhi oleh orang tua, teman, dan lingkungan sekitarnya.
Kata kunci: motivasi; masa depan; peta mimpi

## Pendahuluan
Pendidikan  merupakan  tonggak  kehidupan suatu  bangsa  dimana  kunci  dari  kemajuan  bangsa adalah meningkatnya kualitas sumber daya manusia yang  ditandai  dengan  kualitas  pendidikannya (MarizaFitri & Derlina, 2015). Kualitas pendidikan dapat  dilihat  dari  berbagai  aspek,  salah  satunya adalah  produk  dari  pendidikan  itu  sendiri.  Produk yang  dimaksud  disini  adalah  luaran  atau  lulusan- lulusan  yang  dicetak  oleh  lembaga  kependidikan, yaitu  peserta  didik;  Seperti  yang  dinyatakan  oleh Raharjo (2012) bahwa salah satu komponen penting untuk mewujudkan pendidikan yang optimal adalah kompetensi  lulusan.  Berdasarkan  Kementerian Pendidikan  dan  Kebudayaan  (2012),  Indonesia
adalah  Negara  yang  mencanangkan  wajib  belajar dua  belas  tahun  dari  sekolah  dasar  hingga  sekolah menengah  atas;  namun,  kenyataan  yang  terjadi  di masyarakat  justru  berbanding  terbalik.  Jumlah lulusan  yang  dicetak  oleh  sekolah  menengah pertama  masih  sedikit  jika  dibandingkan  dengan jumlah  siswa  yang  masuk  sekolah  dasar  (Ulfatin, Mukhadis,  &  Imron,  2010).  Banyak  anak  yang putus sekolah dikarenakan biaya maupun kurangnya pemahaman akan pentingnya pendidikan (Suyanto, 2010).
Sebagian  besar  anak-anak  tidak  memiliki rencana  masa  depan  yang  jelas  sesuai  dengan keinginan  mereka;  masa  depan  mereka  ditentukan oleh  orang  tua  ataupun  keadaan.  Akibatnya, motivasi siswa dalam menuntut ilmu dan mencapai
cita-citanya menjadi terkalahkan oleh keadaan yang menuntut  mereka  untuk  menjalani  takdirnya  tanpa berusaha mewujudkan mimpinya. Berkaitan dengan hal tersebut, dampak dari rendahnya motivasi siswa adalah  kurangnya  lulusan-lulusan  dari  sekolah menengah  yang  kemudian  berdampak  pada minimnya peserta didik di tingkat perguruan tinggi dan  akhirnya  peluang  kerja  bagi  mereka  kecil. Sedangkan,  kemajuan  suatu  Negara  salah  satunya dilihat  dari  jumlah  dan  peluang  kerja  bagi rakyatnya (Ali, 2009).
Dari  hal  kecil  berupa  motivasi  anak berdampak  pada  hal  yang  besar  yaitu  kualitas pendidikan  Negara.  Efek  domino  ini  akan  terus terjadi  jika  tidak  ada  upaya  untuk  mengatasi  akar permasalahan  yang  ada,  yaitu  motivasi  dan perencanaan masa depan yang matang. Pengabdian kepada masyarakat ini dilaksanakan di SMA Negeri 1  Kandangan,  masih  banyak  siswa  yang  tidak terlalu  berminat  untuk  melanjutkan  pendidikannya dikarenakan  motivasinya  yang  rendah.  Pengabdian ini  difokuskan  kepada  motivasi  siswa  karena penulis  beranggapan  bahwa  motivasi  adalah  hal yang  krusial;  mengatasi  akar  permasalahan  dari dalam  diri  siswa  harus  dilakukan  terlebih  dahulu sebelum  memperbaiki  strategi  pembelajaran  dan pengajaran  ataupun  mengembangkan  media  dan model pembelajaran.

## Metode Pelaksanaan
Kegiatan  ini  dilaksanakan  dalam  bentuk workshop atau  pelatihan  dengan  konsep  seminar menggunakan  media  peta  mimpi.  Peta  mimpi adalah  media  berukuran  kertas  A3  yang  berisikan bagan  rencana  dari  tahun  2018  hingga  2028.  Pada kertas  tersebut,  peserta  didik  menuliskan  secara rinci  rencana  masa  depannya  dalam  rentang  waktu 10 tahun. Langkah-langkah yang dilaksanakan saat kegiatan  berlangsung  adalah:  (1)  Perkenalan kegiatan dan anggota tim, (2) Penjelasan mengenai kegiatan  yang  sedang  dilaksanakan,  (3)  Pelatihan atau  penyampaian  materi workshop dalam  bentuk seminar tentang motivasi dan orientasi masa depan, (4) Sesi pertanyaan bagi peserta untuk memastikan peserta  memahami  mengenai  kosep  motivasi  dan orientasi  masa  depan  yang  disampaikan,  (5) Pembagian  peta  mimpi  oleh  tim  pelaksana,  (6) Peserta diminta untuk mengisi peta mimpi sekreatif
mungkin selama ±30 menit, (7) Selama pengerjaan, tim  pelaksana  membimbing  peserta  didik  yang perlu  bantuan,  (8)  Presentasi  hasil  peta  mimpi  di depan  kelas  oleh  peserta  didik  yang  bersedia,  (9) Pemberian  kenang-kenangan  bagi  peserta  didik yang  mempresentasikan  hasil  pengerjaan  peta mimpinya,  (10)  Penyampaian  kesimpulan  dari materi  kegiatan  yang  diberikan  selama  pelatihan dan foto bersama.
Hasil  dari  kegiatan  ini  juga  didapatkan  dari hasil  angket  yang  diisi  oleh  siswa  setelah  kegiatan berlangsung untuk mengetahui motivasi, minat, dan perencanaan siswa terhadap pendidikannya di masa depan. Angket tersebut berisi 30 pertanyaan dengan pilihan jawaban “Sangat setuju (skor = 4)”, “Setuju (skor = 3), “Kurang setuju (skor = 2)”, dan “Sangat tidak setuju (skor = 1)”. Sasaran dalam kegiatan ini adalah peserta didik yang berada di tingkat sekolah menengah  atas  di  Hulu  Sungai  Selatan.  Setelah dilakukan  survey,  sasaran  kegiatan  dikhususkan pada  siswa-siswi  kelas  XI  SMAN  1  Kandangan yang berlokasi di desa Hamalau.

## Hasil dan Pembahasan
Dari  hasil  pelaksanaan  kegiatan  pengabdian kepada  masyarakat  yang  dilaksanakan  di  SMAN  1 Kandangan,  dapat  dilihat  bahwa  antusiasme  siswa dalam  mengikuti  materi  sangat  baik.  Terlebih  saat siswa  diminta  untuk  mengisi  peta  mimpi  dengan berimajinasi  secara  bebas  tanpa  dibatasi  apapun, siswa  sangat  bersemangat  untuk  membuatnya sebaik  mungkin.  Namun,  waktu  yang  disediakan cukup sempit sehingga siswa terkesan terburu-buru dalam mengerjakannya. Siswa mampu merencanakan  masa  depannya  secara  berurutan walaupun  belum  terlalu  mendetail.  Hal  ini kemungkinan  disebabkan  oleh  waktu  yang  singkat untuk pengerjaan peta mimpi itu sendiri. Selain itu, beberapa  siswa  masih  ada  yang  belum  selesai mengerjakan  peta  mimpi  saat  waktu  habis,  dan bahkan  ada  yang  belum  mengerjakan  sama  sekali. Bagi  siswa  yang  tidak  sempat  menyelesaikan  peta mimpinya,  hal  itu  disebabkan  karena  mereka dituntut  untuk  memikirkan  rencana  masa  depan yang  sebelumnya  belum  terpikirkan  oleh  mereka, sehingga  banyak  dari  mereka  yang  memberikan tanggapan  bahwa  mereka  perlu  waktu  untuk memikirkannya.  Akibatnya,  sebagian  besar  waktu
digunakan untuk merencanakannya terlebih dahulu, kemudian  dituangkan  ke  dalam  peta  mimpi.  Dari hal  ini  dapat  dilihat  bahwa  sebagian  besar  siswa belum  mampu  merencanakan  masa  depannya dengan rinci dan terurut. Di sisi lain, ada  beberapa siswa yang tidak mengerjakan sama sekali, bahkan tidak menunjukkan ketertarika untuk mengerjakannya.  Hal  ini  kemungkinan  disebabkan oleh tidak adanya minat mereka untuk merencanakan  masa  depannya.  Hal  ini  juga dibuktikan dengan hasil angket motivasi siswa yang disajikan pada Tabel 1.
Tabel 1. Hasil Data Angket Motivasi Siswa (%)
Siswa Tidak Setuju Kurang Setuju Setuju Sangat Setuju 1 0.0 0.0 16.1 83.9 2 25.8 67.7 6.5 0.0 3 0.0 0.0 22.6 77.4 4 0.0 3.2 29.0 67.7 5 0.0 12.9 54.8 32.3 6 0.0 9.7 41.9 48.4 7 0.0 3.2 48.4 48.4 8 38.7 61.3 0.0 0.0 9 0.0 3.2 41.9 54.8 10 0.0 3.2 19.4 77.4 11 0.0 0.0 32.3 67.7 12 0.0 22.6 74.2 3.2 13 0.0 3.2 58.1 38.7 14 0.0 6.5 48.4 45.2 15 22.6 67.7 9.7 0.0 16 6.5 35.5 58.1 0.0 17 12.9 80.6 6.5 0.0 18 19.4 80.6 0.0 0.0 19 0.0 0.0 22.6 77.4 20 0.0 0.0 58.1 41.9 21 22.6 77.4 0.0 0.0 22 0.0 22.6 67.7 9.7 23 0.0 19.4 67.7 12.9 24 6.5 77.4 16.1 0.0 25 0.0 6.5 61.3 32.3 26 0.0 3.2 41.9 54.8 27 0.0 19.4 74.2 6.5 28 22.6 74.2 3.2 0.0 29 0.0 9.7 83.9 6.5 30 0.0 32.3 61.3 6.5
Dari Tabel 1, pada pertanyaan nomor 1, yaitu mengenai adanya keinginan siswa untuk melanjutkan kuliah sebanyak 16.1% siswa menjawab  setuju  dan  83.9%  menjawab  sangat setuju.  Hal  ini  menunjukkan  bahwa  semua  siswa berkeinginan  untuk  melanjutkan  kuliah.  Namun, sebaliknya  pada  nomor  2  yang  berisi  pertanyaan
mengenai  apakah  siswa  tidak  berminat  untuk melanjutkan pendidikan karena banyaknya pengangguran yang ada, sebanyak 6.5% setuju akan pernyataan  tersebut.  Walaupun  angka  ini  terbilang kecil,  namun  dapat  dilihat  bahwa  masih  ada  siswa yang tidak berminat untuk melanjutkan pendidikan. Kemungkinan  besar  siswa  yang  termasuk  dalam persentase  ini  merupakan  beberapa  siswa  yang tidak  berminat  untuk  mengisi  peta  mimpi  seperti yang  dijelaskan  sebelumnya.  Hal  ini  disebabkan oleh persepsi siswa yang menyatakan bahwa untuk bisa  bekerja,  lebih  dibutuhkan  keterampilan  bukan ijazah.  Hal  ini  dibuktikan dari jawaban  siswa  pada pertanyaan  nomor  15  dan  24  yang  menunjukkan bahwa  9.7%  siswa  setuju  bahwa  ijazah  itu  tidak penting  dan  16.1%  siswa  setuju  bahwa  jika memiliki  keterampilan  yang  baik  saja  maka  akan lebih mudah mendapat pekerjaan. Dalam kasus ini, sebagian  besar  siswa  tidak  beranggapan  bahwa biaya  merupakan  halangan  bagi  mereka  untuk melanjutkan pendidikan; hal ini terlihat dari respon siswa  pada  pertanyaan  nomor  8  dan  21  dimana seluruh  siswa  menjawab  tidak  setuju  dan  sangat tidak setuju bahwa mereka tidak ingin melanjutkan pendidikan karena tidak ada biaya.
Berdasarkan  hasil  angket,  semua  siswa memiliki  cita-cita  yang  menjadi  alasan  mereka untuk terus belajar dan sekolah; mereka beranggapan bahwa dengan berkuliah, mereka akan memiliki bekal keterampilan dan pengetahuan yang cukup  agar  bisa  bersaing  di  dunia  kerja.  Namun, sebagian  besar  siswa,  yaitu  sebanyak  58.1%  yang menjawab  bahwa  mereka  juga  ingin  berkuliah karena  faktor  teman.  Disini  dapat  kita  lihat  bahwa selain  dari  faktor  dalam  diri  siswa,  faktor lingkungan  juga  mempengaruhi  keputusan  siswa untuk  melanjutkan  pendidikan.  Lingkungan  dapat diartikan  juga  sebagai  orang-orang  yang  ada  di sekitar  siswa;  hal  ini  ditunjukkan  pada  pertanyaan nomor 10 dan 11, dimana semua siswa menyatakan bahwa  mereka  senang  dan  berminat  untuk melanjutkan pendidikan dikarenakan adanya dukungan  dari  orang  tua.  Selain  itu,  pada pertanyaan  nomor  12,  siswa  juga  memilih  setuju bahwa motivasi mereka untuk melanjutkan pendidikan karena melihat para sarjana yang ada di sekitar mereka. Data ini menunjukkan bahwa faktor lingkungan,  seperti  teman,  orang  tua,  dan  orang- orang sekitar memiliki pengaruh terhadap pola pikir anak dalam membuat pilihan untuk masa depannya, walaupun  pilihan  tersebut  belum  terencana  secara
detail.  Terkait  dengan  motivasi  dalam  diri  siswa, hal itu ditunjukkan siswa melalui rasa keingintahuannya  yang  tinggi  mengenai  informasi- informasi  menyangkut  perguruan  tinggi,  seperti yang mereka jawab pada nomor 22, 23, 29, dan 30; dimana  siswa  (bahkan  siswa  yang  menyatakan tidak terlalu berminat untuk kuliah) mengumpulkan informasi  mengenai  perguruan  tinggi  melalui brosur,  televisi,  dan  dari  teman-temannya.  Hal  ini berarti  bahwa  siswa  pada  dasarnya  memiliki keinginan  dan  kemauan  yang  cukup  besar  untuk melanjutkan pendidikan.
Dari keseluruhan kegiatan pengabdian kepada  masyarakat,  respon  siswa  cukup  baik  saat penyampaian  materi,  terlihat  dari  keaktifan  siswa untuk  bertanya  dan  menjawab  pertanyaan.  Selain itu, siswa juga terlihat tertarik terhadap materi yang disampaikan.  Hanya  saja,  siswa  masih  perlu bimbingan  lanjut  dari  guru  dan  orang  tua  untuk merencanakan  masa  depannya  agar  lebih  terarah dan  terencana,  sehingga  siswa  mengetahui  arah yang  harus  ia  ambil  dalam  pendidikannya.  Hal  itu juga  akan  mendukung  kesiapan  dan  kemapanan siswa  untuk  memulai  merencanakan  karirnya  di masa depan.

## Kesimpulan
Kegiatan  pengabdian  kepada  masyarakat  di SMAN 1 Kandangan ini berjalan dengan lancar dan mendapat  antusiasme  yang  besar  dari  siswa. Namun, kurang panjangnya waktu yang disediakan menyebabkan  siswa  kesulitan  untuk  mengisi  peta mimpinya  karena  siswa  terkesan  dituntut  untuk tiba-tiba  menuliskan  rencana  masa  depan  secara detail  tanpa  diberikan  waktu  untuk  berpikir;  tetapi dari hasil angket siswa didapatkan bahwa sebagian besar  siswa  memiliki  minat  yang  besar  untuk belajar  dan  meneruskan  pendidikannya,  serta mereka memiliki motivasi yang mendasari semangat  mereka  untuk  belajar  yang  dipengaruhi oleh  orang  tua,  teman,  dan  lingkungan  sekitarnya. Selanjutnya,  perlu  diadakan  peninjuan  kembali melalui  kegiatan  serupa  untuk  melihat  seberapa jauh  peningkatan  motivasi  siswa  dan  seberapa matang  persiapan  mereka  untuk  melanjutkan pendidikan atau masa depannya.

## Saran
Kegiatan  yang  berkaitan  dengan  motivasi siswa  seperti  yang  ada  dalam  pengabdian  kepada masyarakat ini sebaiknya dilakukan dalam beberapa kurun  waktu  agar  terlihat  ada  atau  tidaknya kemajuan  siswa,  serta  perlu  adanya  alokasi  waktu yang cukup panjang bagi siswa untuk mengisi peta mimpinya.

## Ucapan Terima Kasih
Terima  kasih  kepada  Universitas  Islam Kalimantan Muhammad Arsyad Al-Banjari Banjarmasin  yang  telah  mendukung  secara  moral dan  material,  serta  berbagai  pihak  yang  telah membantu  jalannya  kegiatan  pengabdian  kepada masyarakat ini.

## Daftar Pustaka
Ali,  M.  (2009). Pendidikan  untuk  Pembangunan Nasional:  Menuju  Bangsa  Indonesia  yang Mandiri  dan  Berdaya  Saing  Tinggi. Jakarta:
Grasindo. KPD,  K.  (2012). Dokumen  Kurikulum  2013. Jakarta: Kementerian Pendidikan dan Kebudayaan.
MarizaFitri  dan  Derlina.  (2015).  Pengaruh  Model Pembelajaran  Discovery  Learning  Terhadap Hasil Belajar Siswa pada Materi Pokok Suhu dan Kalor. Jurnal Inpafi , 3(2), 89-96.
Raharjo,  S.  B.  (2012).  Evaluasi  Trend  Kualitas Pendidikan  di  Indonesia. Jurnal  Penelitian dan Evaluasi Pendidikan , 16(2), 511-532. Sudarnoto, L. F. (2016). Faktor-Faktor Determinan Pada  Motivasi  Kerja  Guru  Sekolah  Dasar . Sekolah Dasar, 25(2), 91-99.
Suyanto,  B.  (2010). Masalah  Sosial  Anak. Jakarta: Kencana.
Ulfatin,  N.,  Mukhadis,  A.,  &  Imron,  A.  (2010).
Profil  Wajib  Belajar  9  Tahun  dan  Alternatif Penuntasannya . Jurnal  Ilmu  Pendidikan , 17(1), 36-45.