## AL-ISHLAH: JURNAL PENDIDIKAN
Vol. 12, No.2 (2020) http://www.journal.staihubbulwathan.id/index.php/alishlah
THE RISE OF CHILDREN DROPPING OUT OF SCHOOL IN RAJA AMPAT
Andi Bugis, Muhamad Yusuf, Suparto Iribaram, Dyan Pratiwi IAIN Fattahul Muluk Papua Email: joesoef1974@gmail.com
DOI: 10.35445/alishlah.v12.i2.225 Accepted: August 8 th , 2020. Approved: October 6 th , 2020 Published: December 30 th , 2020

## Abstract
This  study  aims  to  determine  the factors that  cause the  high  number  of  children dropping  out  of  school  in Yellu  Village,  South  Misool  District,  Raja  Ampat Islands. This is a qualitative research with a social phenomelogy paradigm and was  conducted  in  Yellu  Village,  South  Misool  District,  Raja  Ampat  Islands.  The number  of  children  dropping  out  in  Yellu  Vilage  was  influenced  by  two  factors. Internal  factor  includes  lack  of  motivation  from  them  in  order  to  improve education.  Some  of external  factors  are  lack  of  parental  supporting,  associating with  their  peers  who  are  not  in  school,  children  who  easily  earn  some  money without  going  to  school  due  to  the  emergence  of  pearl  companies  that  requires labor  and  abundant  marine  resources  to  get  fish  and  seaweed,  unsupportive educational  facilities,  lack  of  supporting  from  local  government  and  the  private sector in order to education development.
Keywords : Education, Work, Children Dropping out of School, Raja Ampat

## MARAKNYA ANAK-ANAK PUTUS SEKOLAH DI RAJA AMPAT

## Abstrak
Penelitian  ini  bertujuan  untuk  mengetahui  faktor-faktor  penyebab  tingginya angka  anak  putus  sekolah  di  Kampung  Yellu  Distrik  Misool  Selatan  Kepulauan Raja  Ampat.    Penelitian  ini  merupakan  penelitian  kualitatif  dengan  paradigma fenomenologi  sosial.  Lokasi  penelitian  di  Kampung  Yellu  Distrik  Misool  Selatan Kepulauan  Raja  Ampat.  Banyaknya  anak  putus  sekolah  yang  ada  di  Kampung Yellu  dipengaruhi  oleh  beberapa  faktor.  Faktor  internal  meliputi  kurangnya motivasi dari dalam diri untuk meningkatkan pendidikan. Faktor external adalah kurangnya dukungan orang tua untuk memotivasi dalam rangka mengembangkan pendidikan anak. Pergaulan dengan teman sebaya yang tidak bersekolah. Mudah untuk  mencari  uang  tanpa  harus  bersekolah  yang  dipengaruhi  oleh  munculnya perusahaan  mutiara  yang  membutuhkan  tenaga  kerja,  sumber  daya  laut  yang melimpah untuk mendapatkan ikan, dan rumput laut, jarak sekolah lanjutan yang jauh  dan  fasilitas  pendidikan  yang  tidak mendukung  pengembangan  pendidikan.
Tidak  adanya  motivasi  dari  orang  sekitar  dan  kurangnya  dukungan  baik  dari Pemerintah  daerah  dan  swasta  dalam  rangka  pengembangan  pendidikan  juga menjadi faktor banyaknya anak-anak putus sekolah di Raja Ampat.
Kata Kunci : Pendidikan, Bekerja, Anak Putus Sekolah, Raja Ampat

## PENDAHULUAN
Kepulauan  Raja  Ampat  yang  terdiri  dari  berbagai  pulau  besar  dan  kecil yang  merupakan  bagian  dari  wilayah  Propinsi  Papua  Barat  merupakan  sebuah kabupaten  pemekaran  yang  pada  awalnya  merupakan  bagian  dari  wilayah kabupaten  Sorong  dan  kemudian  dimekarkan  menjadi  kabupaten  Raja  Ampat. Wilayahnya  ini  terdiri  dari  gugusan  pulau-pulau  baik  besar  maupun  kecil  yang membentuk  beberapa  Distrik.  Adapun  pulau-pulau  besar  tersebut  terdiri  dari Salawati, Waigeo, Batanta dan Misool. Agar dapat menjangkau dari pulau satu ke pulau  yang  lainnya  dibutuhkan  alat  transportasi  laut,  baik  perahu  tanpa  mesin, perahu bermesin atau kapal laut baik kapal barang maupun kapal penumpang yang mampu  menghubungkan  dari  satu  pulau  ke  pulau  lainnya  untuk  memenuhi kebutuhan transportasi masyarakatnya.
Kepulauan  Misool  merupakan  satu  Kepulauan  yang  terdiri  dari  gugusan pulau-pulau baik besar maupun kecil dimana tidak semua pulau-pulau kecil yang ada  di  wilayah  tersebut  memiliki  penduduk,  kecuali  pulau-pulau  yang  memang sudah terbentuk perkampungan.  Adapun  letaknya  yang  berada di sebelah selatan Kota  Sorong,  yang  berbatasan  langsung  dengan  Kepulauan  Seram  Maluku Tengah.
Untuk  membangun  wilayah  tersebut  memang  tidak  mudah,  wilayahnya yang  luas  dan  terdiri  dari  pulau-pulau  yang  membentang  di  atas  lautan  sehingga sulit untuk menjangkau kawasan tersebut. Tidak adanya transportasi darat maupun udara  menyulitkan  pembangunan  dapat  bergerak  cepat,  walaupun  wilayah  ini masuk  dalam  destinasi  wisata  dunia  sejak  10  tahun  belakangan  ini,  akan  tetapi listrik  dan  jaringan  internet  yang  merupakan  faktor  penting  dalam  kehidupan masyarakat  baru  dapat  dinikmati  masyarakat  pada  tahun  2020  di  beberapa Kampung  di  Kepulauan  Misool.  Keterbatasan  yang  ada  di  Kepulauan  Misool sangat  kompleks,  salah  satunya  adalah  pendidikan  masyarakatnya,  dimana masyarakat yang berhasil lebih banyak mengenyam pendidikan di luar  Kampung halamannya.  Dengan  keterbatasan  fasilitas  pendidikan,  masyarakat  dimanjakan pula  oleh  alam.  Wilayah  ini  kaya  akan  sumber  daya  alam,  baik  panorama  serta sumber  daya  lautnya,  sehingga  masyarakatnya  mudah  untuk  mendapatkan  uang dengan jalan sebagai nelayan atau menjadi pemandu wisata, tak jarang masyarakat lebih fokus dalam hal mencari nafkah dibanding mencari pengetahuan di bangku pendidikan.
Seperti halnya Kampung Yellu yang terletak di Misool Selatan yang padat penduduknya  akan  tetapi  fasilitas  pendidikan  yang  ada  hanya  sekolah  dasar, sehingga untuk melanjutkan ke jenjang yang lebih tinggi, masyarakat Yellu harus bersekolah  di  Dabatan  yang  merupakan  ibu  kota  Distrik  Misool  Selatan  yang dapat dijangkau menggunakan perahu bermotor hingga memakan waktu 10 menit perjalanan.  Hal  ini  menimbulkan  kejenuhan  tersendiri,  ketika  setiap  saat melakukan  perjalanan  menggunakan  transportasi  laut  karena  bukan  transportasi umum  melainkan  transportasi  yang  kebetulan  dimiliki  oleh  masyarakat  secara pribadi.  Ketika  masyarakat  yang  tidak  memiliki  alat  transportasi,  maka  yang terjadi adalah menumpang masyarakat lain untuk menuju Dabatan, sehingga tidak jarang  dijumpai  anak  putus  sekolah  di  Kampung  Yellu.  Jumlah  keseluruhan masyarakat  Yellu  usia  sekolah  diperkirakan  ±  505  jiwa,  terdapat  anak  putus sekolah mencapai 156 orang atau 30,9%.
Alam yang eksotis yang mampu menyajikan panorama keindahannya serta keanekaragaman  biota  lautnya  menjadikan  wilayah  ini  destinasi  wisata  kelas dunia  dan  selalu  dikunjungi  turis  dari  mancanegara,  serta  merupakan  wilayah penghasil  ikan  yang  cukup  banyak  dan  wilayah  ini  merupakan  tempat penangkaran  mutiara,  sehingga  investor  berlomba  mengembangkan  sektor pariwisata  dan  perikanan  bahkan  sektor  usaha  mutiara  tanpa  memperhatikan pengembangan  dunia  pendidikan.  Di  wilayah  ini,  banyak  anak-anak  yang seharusnya  masih  duduk  di  bangku  sekolah  akhirnya  putus  sekolah,  dan  lebih cenderung  mencari  penghasilan  dengan  cara  menjadi  nelayan,  atau  sebagai pengepul ikan, atau menjadi buruh pelabuhan ketika kapal bersandar di Pelabuhan Yellu.  Kampung  Yellu  merupakan  salah  satu  kampung  yang  disinggahi  kapal cepat dan kapal barang, bahkan ada pula anak-anak usia sekolah yang  bekerja di perusahaan mutiara  yang  ada  di  wilayah  tersebut, atau menjadi  pemandu  wisata, di  mana  wilayah  sekitarnya  merupakan  destinasi  wisata  dunia  sehingga  sering dikunjungi oleh wisatawan mancanegara.
Literatur  review  dalam  penelitian  ini  adalah  Kemiskinan  dan  Putus Sekolah, oleh  Lisa Hikmah, Hidayah Quraisy, dan Jamaludin Arifin (2016). Hasil penelitian  menunjukkan  bahwa  faktor  yang  menyebabkan  anak  petani  putus sekolah  karena  tidak mampu  membiayai  anaknya,  anak  yang  tidak  mau  sekolah, dan kurangnya perhatian orang tua. Hal demikian terjadi karena penghasilan yang tidak  menentu.  Faktor  lain  adalah  peranan  anak  dalam  membantu  ekonomi keluarga  yang  dapat  dilihat  dari  keberadaan  anak  dalam  keluarga.  Peranan  anak sangat  berpengaruh  sebab  tingkat  pendapatan  keluarga  ada  perubahan  jika dibandingkan dari sebelumnya, karena sebelum anak bekerja pendapatan keluarga sangat minim.
Analisis  faktor-faktor  penyebab  anak  putus  sekolah  juga  dilakukan  oleh Sarfa  Wassahua  (2016).  Fenomena  yang  terjadi  tentang  banyak  anak  putus
sekolah  disebabkan  banyak  faktor  yang  mempengaruhinya  baik  faktor  internal maupun  faktor  eksternal.  Faktor  internal  diantaranya  pendapatan  keluarga  dan tingkat  pendidikan  kepala  keluarga.  Faktor  eksternal  diantaranya  budaya masyarakat. Faktor-faktor tersebut diduga menjadi faktor penyebab besar terhadap paradigma  orang  tua  tentang  pentingnya  pendidikan.  Terdapat  faktor  lain  yang juga  berperan  meningkatkan  perkembangan  pendidikan  anak  yaitu  tingkat kesadaran kepala keluarga dalam hal pendidikan. Apabila semakin rendah tingkat kesadaran  kepala  keluarga  dalam  hal  pendidikan  maka  kesadaran  anak  untuk sekolah  menjadi  rendah,  dengan  demikian  tingkat  anak  putus  sekolah  semakin meningkat.  Perbedaan  dengan  penelitian  yang  dilakukan  oleh  peneliti  adalah lokasi  penelitian  yang  dipilih,  teori  yang  digunakan  serta  terfokus  pada  dampak dan  proses  yang  menghasilkan  solusi  yang  dapat  diambil  untuk  memecahkan permasalahan  dan  juga  menemukan  berbagai  faktor  termasuk  faktor  alam  yang mempengaruhi anak putus sekolah.
Menurut  Jhon  Dewey  dalam  Abu  Ahmadi  dan  Nur  Uhbiyati  (2003:69), pendidikan adalah proses pembentukan kecakapan-kecakapan fundamental secara intelektual  dan  emosional  kearah  alam  dan  sesama  manusia.  S.A  Bratanata  dkk dalam  Abu  Ahmadi  dan  Nur  Uhbiyati  (2003:69),  juga  mengatakan  bahwa pendidikan  adalah  usaha  yang  sengaja  diadakan  baik  langsung  maupun  dengan cara  yang  tidak  langsung  untuk  membantu  anak  dalam  perkembangannya mencapai kedewasaan.
Karakteristik  anak  putus  sekolah  menurut  Marzuki  (1994:226)  adalah awal dari tidak tertib mengikuti pelajaran di sekolah, terkesan memahami belajar hanya sekedar kewajiban masuk ke kelas, dan mendengarkan guru berbicara tanpa diikuti  dengan  kesungguhan  untuk  mencerna  pelajaran  secara  baik.  Akibat prestasi  belajar  yang  rendah,  pengaruh  keluarga  atau  karena  pengaruh  teman sebaya, kebanyakan anak putus sekolah selalu ketinggalan pelajaran dibandingkan teman-teman  sekelasnya.  Kegiatan  belajar  di  rumah  yang  tidak  tertib  dan  tidak disiplin  karena  tidak  didukung  oleh  upaya  pengawasan  dari  pihak  orang  tua. Perhatian terhadap pelajaran kurang dan mulai didominasi oleh kegiatan lain yang tidak  ada  hubungannya  dengan  pelajaran.  Kegiatan  bermain  dengan  teman sebayanya meningkat.
Faktor  internal  anak  putus  sekolah  adalah  kemalasan  anak,  hobi  bermain anak,  rendahnya  minat  belajar.  Sedangkan  faktor  eksternal  anak  putus  sekolah adalah keadaan ekonomi keluarga, perhatian orang tua, hubungan orang tua yang kurang  harmonis,  latar  belakang  pendidikan  orang  tua  sehingga  menyebabkan dorongan  anak  untuk  bersekolah  juga  rendah,  ataupun  lingkungan  yang  kurang mendukung seperti jarak rumah dengan sekolah yang jauh (Mc. Millen Kaufman dan  Whitener  dalam  Suryadi,2014:112).  Titik  Kamsihyati,  Sutomo,  Sakinah  FS (2016), mengatakan faktor yang mempengaruhi anak putus sekolah adalah faktor
lingkungan keluarga yaitu besarnya jumlah anak yang menjadi tanggungan orang tua,  faktor  lingkungan  sekolah  yaitu  sering  mengalami  konflik  dengan  sesama teman sekolah, faktor lingkungan masyarakat karena masyarakat tempat ia tinggal mayoritas  berpendidikan  rendah,  faktor  ekonomi  dalam  bentuk  kurangnya penyediaan  perlengkapan  dan  sarana  belajar  oleh  orang  tua  dan  faktor  minat karena anak memilih bekerja dari pada melanjutkan sekolah. Marselinus Robe dan Maria  Krisensia  Sinar  (2018)  mengatakan  biaya  pendidikan  bukan  lagi  menjadi faktor penyebab anak putus sekolah sebab pemerintah telah mengalokasikan Dana Bantuan Operasional Sekolah (BOS) dan subsidi bagi siswa dari keluarga miskin berupa  Bantuan  Siswa  Miskin  (BSM).  Faktor  lain  yang  melatarbelakangi  anak- anak  sekolah  dasar  putus  sekolah  adalah  motivasi  bersekolah  sangat  rendah, kemampuan akademik anak lemah, lingkungan pergaulan dan tempat tinggal anak yang kurang sehat, dan kondisi fisik orang tua yang tidak sehat.
Secara  sederhana  minat  berarti  kecenderungan  dan  kegairahan  yang  tinggi atau  keinginan  yang  besar  terhadap  sesuatu  (Baharuddin  2010:24).  Slameto (2015:57),  mengatakan  minat  adalah  kecenderungan  yang  tetap  untuk memperhatikan  dan  mengenang  beberapa  kegiatan.  Kegiatan  yang  diminati seseorang  diperhatikan  terus  menerus  yang  disertai  rasa  senang.  Menurut  Djaali (2008:121),  mengatakan  minat  adalah  rasa  lebih  suka  dan  rasa  ketertarikan  pada suatu  hal  atau  aktivitas,  tanpa  ada  yang  menyuruh.  Sudjarwo  (2008:60), mengatakan  standar  letak  lahan  satuan  pendidikan  mempertimbangkan  jarak tempuh maksimal yang harus dilalui oleh peserta didik untuk menjangkau satuan pendidikan  tersebut.  Berdasarkan  Peraturan  Menteri  Nomor  24  Tahun  2007 mengenai Standar  Sarana dan Prasarana BAB II pasal 4 disebutkan bahwa lokasi satuan  pendidikan  SD/MI  maksimal  berjarak  3  km  dengan  berjalan  kaki  serta kondisi  jalan  yang  baik  (aspal),  sedangkan  satuan  pendidikan  SLTP  maksimal  6 km serta kondisi jalan yang baik (aspal).
Jarak  menjadi  penghambat  kelancaran  pendidikan.  Jarak  dari  rumah  ke sekolah adalah jarak yang jauh membutuhkan waktu tempuh yang lebih lama jika dibandingkan  dengan  tempat  tinggal  anak  yang  dekat  dengan  sekolah.  Ditambah tidak  adanya  transportasi  yang  mendukung  sebagai  alat  yang  digunakan  menuju sekolah.  Seharusnya  tersedia  sarana  transportasi  untuk  menuju  sekolah,  dapat berupa  kendaraan  pribadi  (sepeda,  sepeda  motor  atau  mobil)  maupun  kendaraan umum.  Fasilitas  jalan  juga  menjadi  pertimbangan  terkait  kondisi  jalan  sulit dilewati atau mudah dilewati kendaraan pribadi maupun kendaraan umum (Black dalam Miro dan Fidel 2005:18).
Menurut  Undang-undang  Republik  Indonesia  Nomor  20  Tahun  2003  pasal 14  tentang  Sistem  Pendidikan  Nasional  disebutkan  bahwa  pendidikan  formal adalah  jalur  pendidikan  dasar,  pendidikan  menengah,  dan  pendidikan  tinggi. Rulam Ahmadi (2016:81) mengatakan pendidikan formal adalah pendidikan yang
mempunyai  aturan  resmi  yang  sangat  ketat  dalam  segala  aspeknya,  jauh  lebih ketat  dari  pendidikan  informal  dan  nonformal.  Pendidikan  formal  mencakup sekolah dan perguruan tinggi.
Tujuan penelitian adalah untuk menganalisis pelaksanaan pendidikan formal bagi  anak  yang  ada  di  Kampung  Yellu  Distrik  Misool  Selatan  Kabupaten  Raja Ampat  dan  untuk  menganalisis  terjadi  kasus  banyaknya  anak  putus  sekolah  di wilayah  Kampung  Yellu  Distrik  Misool  Selatan  Kabupaten  Raja  Ampat.  Hasil penelitian  ini  dapat  dijadikan  data  bagi  pihak  terkait  untuk  mengetahui  langkah- langkah yang akan diambil dalam meminimalisir anak-anak yang putus sekolah di Kampung Yellu Distrik Misool Selatan Kabupaten Raja Ampat.

## METODE PENELITIAN
Metode  yang  digunakan  dalam  penelitian  ini  adalah  deskriptif  kualitatif. Paradigma  penelitian  kualitatif  yang  digunakan  adalah  fenomenologis  sosial. Penelitian  ini  memusatkan  perhatian  pada  makna  dan  pengalaman  subjektif sehari-hari,  yang bertujuan untuk  menjelaskan bagaimana objek dan pengalaman tercipta  secara  penuh  makna  dan  dikomunikasikan  dalam  kehidupan  sehari-hari dengan  menggunakan  model  studi  kasus  yang  intrinsik  atau  satu  kasus  yang berkaitan dengan maraknya anak putus sekolah di kampung Yellu Distrik Misool Selatan  akibat  di  manjakan  oleh  alam.  Penelitian  dilakukan  di  Kampung  Yellu Distrik  Misool  Selatan  Kepulauan  Raja  Ampat  Propinsi  Papua  Barat.  Instrumen kunci  dalam  penelitian  adalah  tokoh  masyarakat  dan  anak  putus  sekolah  di kampung  Yellu.  Penelitian  ini  berlangsung  dilokasi  penelitan  di  kampung  Yellu Distrik Misool Selatan Kepulauan Raja Ampat.
Sumber  data  yang  digunakan  adalah  data  primer  dan  data  sekunder.  Data Primer  yaitu  data  yang  langsung  dikumpulkan  peneliti  dari  sumber  pertamanya dengan cara memperoleh  informasi dari informan atau subyek  yang akan diteliti, yaitu  dari  anak  putus  sekolah  dan  tokoh  masyarakat  di  kampung  Yellu  Distrik Misool Selatan Kabupaten Raja Ampat. Data sekunder adalah data yang tersusun dalam  bentuk  dokumen  atau  buku,  jurnal,  majalah  ilmiah  yang  diperoleh  dari pusat  studi  kepustakaan  yang  berhubungan  dengan  obyek  yang  diteliti  yang mempunyai  relevansi  dengan  obyek  penelitian,  baik  berupa  foto  menggunakan kamera, handycam untuk pembuatan film, rekaman wawancara menggunakan alat perekam,  yang  didokumentasikan  secara  langsung  oleh  peneliti  dari informan , juga  melakukan  pencarian  data  tertulis  dengan  jalan  mendapatkan  data  yang dimaksud  melalui  teknik  Studi  Kepustakaan.  Penulis  memperoleh  data  atau keterangan sekunder dengan mempelajari sejumlah catatan, buku, karya tulis atau dokumen  lainnya  yang  dianggap  mempunyai  relevansi  dengan  masalah  yang diteliti.  Penelitian  ini  berlangsung  di  lokasi  penelitan  (penelitian  lapangan). Peneliti  terjun  langsung  ke  lokasi  penelitian,  sehingga  peneliti  menuangkan
segenap apa yang dilihat, dimengerti, diketahui, dan apa yang didengar, sehingga mampu disimpulkan kedalam tulisan.
Peneliti  melakukan  observasi  partisipatoris,  yaitu  berusaha  melakukan kegiatan pemuatan perhatian terhadap sesuatu obyek dengan seluruh panca indra tentang  gejala-gejala  tertentu  dengan  cara  mengamati  langsung  sehingga  peneliti mengenal langsung obyek yang diteliti. Peneliti datang ke kampung Yellu Distrik Misool  Selatan,  Kepulauan  Raja  Ampat,  dan  peneliti  melakukan  pengamatan langsung.  Dilakukan In-depth  Interview ,  kedalaman  wawancara  yang  dilakukan oleh  peneliti  adalah  dialog  atau  wawancara  untuk  memperoleh  data  yang  akan diteliti  yang  didapat  dari  informan  atau  narasumber,  dengan  lebih  bebas,  untuk mendapatkan  permasalahan  lebih  terbuka,  dengan  melakukan  wawancara  tidak berstruktur  dengan  menggunakan  bantuan  alat  rekam,  catatan,  dalam pengumpulan  datanya.  Peneliti  melakukan  dokumentasi  dengan  menggunakan kamera,  disamping  sebagai  bukti  dalam  melakukan  penelitian  juga  merupakan data sekunder dalam penelitian, yang natinya dituangkan dalam penelitain. Teknik analisa  data  yang  digunakan  dalam  penelitian  ini  adalah  menggunakan  teknik analisa model  bagan alir dari  Miles dan Huberman (1992:18).  Analisa dilakukan dengan  cara  membagi  ke  dalam  tiga  bagian,  pertama  dengan  melakukan  reduksi data, yaitu merangkum data, memilih hal-hal yang pokok, memfokuskan pada hal- hal  yang  penting,  dan  membuang  hal-hal  yang  tidak  diperlukan.  Kedua, melakukan  Data Display (Penyajian  Data)  yaitu  membuat  uraian  singkat,  bagan, hubungan  antar  kategori  dan  sejenisnya.  Ketiga  yaitu  melakukan Conclusion Drawing/verification yaitu penarikan kesimpulan dan verifikasi.

## HASIL DAN PEMBAHASAN
1. Maraknya  industri  pariwisata  melibatkan  masyarakat  menjadi  pemandu wisata
Kepulauan  Misool  yang  berada  di  Kabupaten  Raja  Ampat  dikenal  dengan keindahan  panorama  alamnya.  Hal  ini  membuat  pemerintah  terus  melakukan pengembangan  potensi  pariwisata  di  daerah  tersebut.  Begitu  maraknya  industri pariwisata di Kapulauan Misool Kabupaten Raja Ampat membuat masyarakatnya ikut  berpartisipasi  sebagai  pemandu  wisata (tour  guide) ,  begitupun  dengan masyarakat  di  Kampung  Yellu  Distrik  Misool  Selatan  Kabupaten  Raja  Ampat, yang memilih pemandu wisata (tour guide) sebagai salah satu mata pencaharian. Hal tersebut berdampak bagi anak-anak di Kampung Yellu, dimana banyak anak- anak  usia  sekolah  yang  lebih  memilih  menjadi  pemandu  wisata  daripada bersekolah.    Di  daerah  ini  terdapat  12 homestay yang  dipergunakan  oleh wisatawan yang berkunjung.
Maraknya  industri  pariwisata  di  wilayah  Raja  Ampat,  khususnya  di  daerah Misool Selatan  yang melibatkan masyarakat untuk menjadi pemandu wisata baik pada  usia  remaja  hingga  dewasa,  melahirkan  pemikiran  tentang  mudahnya
memperoleh  pekerjaan  sebagai  gambaran  yang  dibentuk  dari  realitas  obyektif dalam  diri  masyarakat  sehingga  membentuk  pola-pola  berfikir  konsumtif    yang mempengaruhi  tatanan  hidup  masyarakat  dalam  mencapai  kebutuhan  ekonomi dan  mengabaikan  kebutuhan  lainnya  dengan  pola  berpikir  yang  sederhana  yang hanya  dalam  rangka  terpuaskannya  kebutuhan  sehari-hari  dari  berbagai  sumber pendapatan yang secara mudah dapat diperoleh.

## Gambar 1 Salah Satu Homestay Yang Ada Di Misool Selatan
2. Mudahnya Mendapatkan Ikan Untuk Di Pasarkan
Ada  beberapa  wilayah  yang  menjadi  komoditas  ikan  laut  di  Indonesia, salah  satunya  adalah  Kepulauan  Misool  Kabupaten  Raja  Ampat  yang  memiliki keanekaragaman  dan  kekayaan  jenis  ikan.  Dengan  potensi  perikanan  yang melimpah, masyarakat setempat banyak yang berprofesi sebagai nelayan.

## Tabel 1  Jenis Pekerjaan Masyarakat Kampung Yellu
No. Jenis Pekerjaan Jumlah 1. 2. 3. 4. 5. 6. 7.
8. PNS Petani/berkebun Nelayan Peternakan Usaha Mikro Pedagang Wiraswasta Karyawan Swasta 5 117 302 11 2 74 7 537 Jumlah 1.055
Sumber Data :  Balai Kampung Yellu, 2019.
Sedangkan  untuk  mengetahui  tentang  jumlah  penduduk  Kampung  Yellu dapat dilihat pada tabel berikut ini.

## Tabel 2 Jumlah Penduduk Kampung Yellu Dilihat dari Kelompok
Umur No. Kelompok Umur Jumlah 1. 2. 3. 4. 5. 6.
0-1 Tahun 1-5 Tahun 5-12 Tahun 12-17 Tahun 17-55 Tahun 55 Tahun Keatas 36 159 355 150 948 53 Jumlah Total 1.701
Sumber Data:  Balai Kampung Yellu, 2019
Dari data pada tabel tersebut di atas, maka dapat diketahui bahwa penduduk kampung  Yellu  didominasi  oleh  kelompok  usia  produktif  (17-55  tahun)  yaitu sebesar  948  jiwa,  sedangkan  kelompok  umur  0-12  tahun  dan  >55  tahun  sebesar 603  jiwa.  Dengan  demikian  maka  dapat  dikatakan  masih  ada  54  orang  sebagai pekerja  dibawah  usia  produktif  yaitu  12-17  Tahun.  Hal  ini  dapat  dilihat  dari jumlah  usia  produktif  yaitu  17-55  Tahun  berjumlah  948    di  tambah  usia  >55 Tahun  berjumlah  53  maka  mendapatkan  hasil  1001  orang.  Sedangkan  jumlah pekerja sebanyak 1.055 orang, selisih 54 orang.
Hierarki  Kebutuhan  Maslow  dalam  Malayu  S.P  Hasibuan  (2001:83) menyatakan  bahwa  manusia  adalah  mahluk  sosial  yang  berkeinginan.  Ia  selalu menginginkan lebih banyak. Keinginan ini terus menerus dan hanya akan berhenti bila akhir hayatnya tiba.
Masyarakat Kampung Yellu Distrik Misool Selatan Kabupaten Raja Ampat yang  sebagian  besar  mata  pencahariannya  adalah  sebagai  nelayan.    Selain  itu, Kampung Yellu juga sebagai salah satu Kampung yang disinggahi kapal cepat dan kapal  barang  sehingga  memudahkan  masyarakatnya  untuk  segera  memasarkan ikan  hasil  tangkapan,  yang  biasanya  dijual  ke  Kota  Sorong,  Makassar,  dan beberapa kota lainnya. Masyarakat lebih dominan pada kebutuhan ekonomi yang telah  disediakan  alam  untuk  melengkapi  kehidupan  sehari-hari  dan  dilakukan secara terus menerus, dimana alam menyediakan sumber daya yang melimpah dan dimanfaatkan  sebesar-besarnya  oleh  masyarakat  guna  memenuhi  kebutuhan hidupnya  tanpa  berfikir  untuk  mengembangkan  inovasi  kearah  lainnya,  hal  ini disebabkan  karena  kebutuhan  lainnya  belum  menjadi  motivasi.  Disamping melakukan pekerjaan lainnya, menjadi nelayan juga dilakukan sebagai pekerjaan sampingan. Menjadi Nelayan tanpa harus melalui pendidikan formal.  Masyarakat belum sadar akan melimpahnya sumber daya alam memiliki batas tertentu. Untuk itu  dibutuhkan  berbagai  motivasi  untuk  mengembangkan  diri  lebih  maju  guna memenuhi berbagai kebutuhan hidup.
3. Maraknya Perusahaan Mutiara Yang Mempekerjakan Masyarakat
Kekayaan  bahari  yang  dimiliki  Kepulauan  Misool  Kabupaten  Raja  Ampat sangat berlimpah, mulai dari keindahan pantai dan taman laut yang menakjubkan mampu menarik wisatawan untuk menyelami dan menjelajahi keindahan alamnya. Tak hanya sampai disitu, dengan kekayaan alamnya tersebut juga mampu menarik para investor untuk berinvestasi pembudidayaan mutiara air laut.  Hal ini terlihat dari  maraknya  perusahaan  mutiara  yang  dapat  ditemukan  di  Kepulauan  Misool Kabupaten Raja Ampat, salah satunya ialah PT. Yellu Mutiara yang telah berdiri sejak  tahun  1994  dan  berinduk  di  Kampung  Yellu  Distrik  Misool  Selatan Kabupaten Raja Ampat.
Sumber Data : Pengolahan Data Primer

## Diagram 1 Jenis Pekerjaan Masyarakat Kampung Yellu
Bourdieu  dalam  John  Field,  (2016:25)  menyatakan  istilah  modal  sosial adalah  satu-satunya  cara  untuk  menjabarkan  prinsip-prinsip  asset  sosial  yang menjadi kentara manakala individu yang berlainan memperoleh hasil yang sangat tidak  setara  dari  modal  yang  kurang  lebih  ekuivalen  (ekonomi  dan  budaya) menurut  sejauh  mana  mereka  mampu  memobilisasi  sekuat  tenaga  modal  dari suatu kelompok.
Maraknya  perusahaan  mutiara  yang  ada  di  Kepulauan  Misool  Kabupaten Raja Ampat, berdampak positif dan negatif bagi kehidupan masyarakat setempat, keberadaannya  mampu  menyerap  tenaga  kerja  masyarakat  lokal.    Hal  tersebut juga  berlaku  bagi  masyarakat  Kampung  Yellu.  Tidak  ada  persyaratan  khusus untuk melamar pekerjaan di tempat itu, sehingga terdapat anak-anak usia sekolah yang  memilih  bekerja  sebagai  karyawan  di  perusahaan  mutiara  tersebut.  Untuk dapat  tetap  eksis  dalam  menjalankan  roda  usahanya  PT  Mutiara  Yellu memanfaatkan  sumber  daya  manusia  untuk  dapat  menekan  biaya  pengadaan tenaga  kerja  dari  luar  dengan  cara  membuka  lapangan  pekerjaan  kepada masyarakat  sekitar  untuk  mengisi  tenaga  kerja  yang  dibutuhkan,  dimana masyarakat juga membutuhkan pekerjaan, perusahan memobilisasi berbagai asset
5 117 302 11 2 74 7 537 Jenis Pekerjaan Masyarakat Kampung Yellu PNS Petani/Berkebun Nelayan Peternak Usaha Mikro Pedagang Wiraswasta Karyawan Swasta
baik  sumber  daya  alam  maupun  sumber  daya  manusia.  Hal  ini  dilakukan  untuk menarik simpati masyarakat terhadap keberadaan perusahaan mutiara di Kampung Yellu.  Akan  tetapi  hendaknya  perusahaan  membatasi  jumlah  pekerja  sesuai dengan  usia  kerja  yang  telah  ditetapkan  oleh  pemerintah  sehingga  tidak mempekerjakan  anak  dibawah  umur  atau  anak  usia  sekolah  dalam  menjalankan usahanya.

## Gambar 3 Perusahaan Mutiara Yellu
4. Memenuhi Kebutuhan Dengan Cara Sebagai Pekerja
Problematika  anak  putus  sekolah  memang  menyisakan  persoalan,  banyak faktor  yang  menyebabkan  sehingga  seseorang  tidak  dapat  melanjutkan  ataupun menyelesaikan  pendidikan  formalnya.    Salah  satu  penyebab  yang  sering  terjadi ialah  kondisi  ekonomi,  dimana  anak-anak  yang  berasal  dari  keluarga  kurang mampu memiliki kemungkinan putus sekolah yang lebih besar dari keluarga yang mampu,  kendati  pemerintah  telah  berupaya  membuat  kebijakan  bantuan  biaya sekolah,  namun  kebutuhan  perlengkapan  sekolah  yang  begitu  banyak,  membuat keluarga sulit untuk mencukupi kebutuhan anaknya dalam menempuh pendidikan, ditambah  lagi  dengan  memenuhi  kebutuhan  hidup  sehari-hari  mengakibatkan keluarga  tidak  dapat  melanjutkan  pembiayaan  sekolah  sang  anak  sehingga terpaksa  putus  sekolah.    Dengan  keadaan  ini  sang  anak  sering  dilibatkan  untuk membantu memenuhi kebutuhan ekonomi keluarga, sehingga anak lebih memilih bekerja ketimbang bersekolah demi memenuhi kebutuhan hidup.  Akan tetapi ada pula  masyarakat  yang  secara  ekonomi  mampu  membiayai  kebutuhan  hidupnya namun tidak memperhatikan pendidikan anak mereka.
Adji  Wahyu  (2004:31)  mengatakan  tingkat  pendapatan  merupakan  satuan tingkatan yang berasal dari pemasukan keuntungan yang dihasilkan dari penjualan barang  dan  jasa  dalam  jangka  waktu  tertentu.  Menurut  Swasto  Bambang (1990:18),  pendapatan  berupa  uang  yaitu  pendapatan  berupa  gaji.  Gaji  diperoleh dari  hasil  kerja  pokok,  kerja  lembur,  kerja  sampingan  dan  kerja  kadang-kadang, dari usaha sendiri meliputi komisi dan penjualan dari kerajinan rumah tangga, dari hasil  investasi  yakni  pendapatan  yang  diperoleh  dari  kerja  sosial,  pendapatan berupa  beras,  pengobatan,  transportasi,  perumahan,  rekreasi,  barang  yang diproduksi dan konsumsi.
Di  Kampung  Yellu,  Distrik  Misool  Selatan,  Kabupaten  Raja  Ampat, terdapat  anak-anak  putus  sekolah  yang  lebih  memilih  bekerja  ketimbang melanjutkan pendidikannya demi memenuhi kebutuhan hidup atau sekedar untuk mendapatkan  uang  jajan  sehari-hari.  Namun  tidak  semua  penduduk  Kampung Yellu  adalah  berpenghasilan  rendah,  dapat  dilihat  dari  kepemilikan  perahu bermotor  yang  hampir  setiap  kepala  keluarga  memilikinya.  Masyarakat beranggapan  dengan  bekerja  mampu  mendapatkan  uang  yang  dilakukan  secara terus menerus dan lebih banyak mendapatkan uang dimana bagi anak-anak hal ini dilakukan  sekedar  untuk  memenuhi  uang  jajan.  Disamping  itu  pergaulan  sangat perpengaruh terhadap pekerjaan yang dilakukan, ini bukan hanya bagi anak-anak, namun berlaku pula bagi orang dewasa dalam melakukan pekerjaannya. Sebagian besar  masyarakat  kampung  Yellu  adalah  nelayan,  bekerja  pada  perusahaan mutiara,  dan  sebagai  pekerjaan  sampingan  adalah  menjadi  kuli  panggul  pada pelabuhan,  sehingga  tidak  menafikkan  masyarakat  atau  generasi  berikutnya menjadi  penerus  untuk  menjadi  nelayan  dan  pekerja  pada  perusahaan,  tanpa memiliki  motivasi  untuk  berkembang  lebih  maju  lagi  kearah  yang  lebih  baik. Sehingga dapat dikatakan bahwa menjadi nelayan adalah warisan dari generasi ke generasi.
Gambar 3 Bekerja Sebagai Buruh Kapal Di Pelabuhan Yellu.
5. Merupakan Peniruan Dari Generasi Sebelumnya
Keluarga  dan  lingkungan  merupakan  aspek  terpenting  dalam  menunjang pendidikan  anak,  sebab  keluarga  menjadi  teladan  pertama  untuk  anak  dalam belajar,  segala  sesuatu  yang  terjadi  dalam  kehidupan  keluarga  akan  menjadi contoh  pada  masa  tumbuh  kembang  sang  anak,  begitupun  dengan  keadaan lingkungan  sekitarnya  atau  dalam  pergaulannya,  dimana  keadaan  tempatnya bergaul  akan  mempengaruhi  baik  perilaku  maupun  pola  pikir  sang  anak. Sehingga apabila  dalam lingkungan keluarga maupun pergaulannya banyak  yang
tidak sekolah atau putus sekolah, maka hal tersebut akan dicontoh dan juga dapat mempengaruhi keberlangsungan pendidikan sang anak.
Gabriel Tarde dalam Joseph S. Raucek dan Roland  L. Warren. (2018:308) , menegaskan  bahwa  semua  saling-tindakan  sosial  adalah  proses  peniruan,  dari padanya  beberapa  kepercayaan  atau  aktivitas  bermula  dan  kemudian  ditiru, menurut  undang-undang.  Peniruan  terjadi  secara  berkesan  di  kawasan  yang terdapat banyak orang dan gerombolan.
Salah satu faktor yang menimbulkan banyaknya anak putus sekolah adalah akibat dari pola pergaulan diantara teman sebaya yang mengakibatkan munculnya peniruan  akibat  dari  aktivitas  yang  dilakukan  secara  bersama  diantara  teman sebaya sehingga dari setiap orang dalam komunitas akan mengikuti perilaku orang yang  tidak  bersekolah  dan  memunculkan  peniruan-peniruan  dari  berbagai tindakannya.    Disamping  itu  terdapat  stigma  tentang  banyaknya  pekerjaan  di Kampung  Yellu  yang  mampu  menghasilkan  uang,  sehingga  melupakan pendidikan.
6. Sudut Pandang Masyarakat Terhadap Pendidikan Formal
Secara  umum  pandangan  masyarakat  terbelakang  atau  dengan  kata  lain masyarakat  tradisional  kurang  memahami  arti  pentingnya  pendidikan,  sehingga kebanyakan  anak-anak  mereka  tidak  disekolahkan  ataupun  jika  disekolahkan sering mengalami putus sekolah.  Berbeda tentunya dengan masyarakat yang telah maju, yang memandang pendidikan sebagai hal yang terpenting dalam kehidupan, sebab  dengan  pendidikan  akan  meningkatkan  mutu  kehidupan,  dengan dibekalinya ilmu tentunya membuat sang anak menjadi pribadi yang lebih inovasi dan kreatif dalam menjalani kehidupannya di masa  yang akan datang.   Sehingga pandangan  masyarakat  terhadap  pendidikan  sangat  mempengaruhi  keberhasilan anak dalam menempuh pendidikan formalnya.
Masih  ada  pula  masyarakat  yang  menganggap  pendidikan  formal  dapat dilakukan  jika  anak  memiliki  tujuan  atau  cita-cita  sebagai  orang  kantoran sehingga  tidak  membuang  biaya  yang  harus  dikeluarkan  oleh  orang  tua  untuk menyekolahkan anak-anaknya. Namun demikian ada pula pandangan masyarakat yang lebih maju yaitu ingin menyekolahkan anak sampai pada  jenjang yang lebih tinggi  agar  kedepannya  mampu  mendukung  kesuksesan  anak.  Untuk  itu dibutuhkan sosialisasi bagi orang tua tentang pentingnya pendidikan formal pada anak usia dini dalam rangka mengurangi tingkat anak putus sekolah di Kampung Yellu Distrik Misool Selatan, yang dapat dilakukan oleh tenaga pendidik yang ada di  Kampung  Yellu,  aparat  kampung,  dan  PEMDA  Raja  Ampat  dalam  hal  ini Dinas Pendidikan.
7. Terpengaruh Oleh Pendapatan Yang Diperoleh
Setiap  manusia  yang  hidup  di  zaman  modern  ini  sangat  membutuhkan  apa yang  dinamakan  uang  sebagai  alat  pembayaran  yang  sah  untuk  memenuhi
kebutuhannya.  Untuk  menghasilkan  uang  maka  seseorang  harus  bekerja  demi mendapatkannya.  Seperti  halnya  masyarakat  Yellu  sangat  membutuhkan  uang untuk melakukan transaksi demi memenuhi kebutuhannya.
Dengan pendapatan yang dihasilkan oleh anak-anak melalui pekerjaan yang dilakukannya  baik  berupa  menjual  jasa  atau  menjual  barang  dagangan  berupa ikan,  maka  menimbulkan  rasa  percaya  diri  bahwa  mereka  mampu  mencari  uang tambahan, namun lambat laun akan menjadi sebuah pembiasaan dalam diri anak- anak,  terlebih  ketika  pendapatan  tersebut  meningkat  dalam  waktu  yang  relative singkat  maka  seseorang  akan  melupakan  hal-hal  lain  dalam  hidupnya,  yang diingatnya  adalah  hanya  bagaimana  menghasilkan  uang  lebih  banyak  lagi kedepannya dengan  usaha yang dilakukannya.
8. Tidak Lengkapnya Fasilitas Penunjang Pendidikan
Fasilitas  penunjang  pendidikan  adalah  salah  satu  faktor  penunjang pembelajaran  yang  harus  dimiliki  oleh  setiap  lembaga  pendidikan.  Akan  tetapi tidak  semua  lembaga  pendidikan  memiliki  fasilitas  yang  memadai  untuk  dapat melaksanakan  proses  belajar  mengajar.  Hal  ini  sering  ditemui  di  daerah-daerah yang  sulit  terjangkau  oleh  alat  transportasi.  Begitu  pula  halnya  dengan  wilayah- wilayah  di  Provinsi  Papua,  seperti  halnya  di  kepulauan  Raja  Ampat  dimana wilayahnya yang sebagian besar lautan sehingga sangat sulit untuk dijangkau. Hal tersebut menimbulkan kesulitan bagi pemerintah untuk mengembangkan fasilitas penunjang  pendidikan.  Hal  ini  yang  terjadi  pula  pada  fasilitas  pendidikan  yang ada di kampung Yellu Distrik Misool Selatan.

## Gambar 5  Satu-satunya Sekolah Yang Ada Di Kampung Yellu Distrik Misool Selatan SD Negeri 17 Yellu
Menurut  BPJS  (2010:36),  penyebab  utama  anak  sampai  mengalami  putus sekolah adalah karena kurangnya kesadaran orang tua akan pentingnya pendidikan anak,  keterbatasan  ekonomi/tidak  ada  biaya,  keadaan  geografis  yang  kurang
menguntungkan, keterbatasan akses menuju ke sekolah, karena sekolah jauh atau minimnya fasilitas pendidikan.
Fasilitas  penunjang  pendidikan  di  kampung  Yellu  Distrik  Misool  Selatan sangat  kurang,  hanya  tersedia  satu  Sekolah  Dasar  yang  tidak  cukup  untuk menampung jumlah usia Sekolah Dasar di Kampung Yellu dimana pertumbuhan penduduk kampung yang begitu pesat, sehingga ada masyarakat yang bersekolah di  luar  kampung,  disamping  itu  untuk  melanjutkan  ke  jenjang  yang  lebih  tinggi harus  bersekolah  di  luar  Kampung  Yellu  misalnya  di  ibu  kota  Distrik  yaitu Kampung Dabatan yang dapat di jangkau dengan menggunakan perahu bermotor dengan  jarak  10  menit  perjalanan  laut  dari  Kampung  Yellu.  Hal  ini  yang menyebabkan banyak anak di Kampung Yellu yang tidak melanjutkan ke jenjang yang  lebih  tinggi  akibat  tidak  terdapat  fasilitas  sekolah  tingkat  lanjutan  di kampung  Yellu,  disamping  itu  biaya  transportasi  dari  Kampung  Yellu  menuju Dabatan yang setiap hari harus di keluarkan menjadikan beban pembiayaan.
9. Rendahnya Tingkat Pendidikan Masyarakat
Keberhasilan  suatu  daerah  dapat  dilihat  dari  tingkat  pendidikan  dari masyarakatnya,  dimana  semakin  tingginya  tingkat  pendidikan  masyarakatnya, maka  mampu  untuk  mendongkrak  sektor  lainnya  dengan  berbagai  inovasi  yang dimilikinya.  Namun  demikian  tidak  semua  wilayah  memiliki  tingkat  pendidikan yang  baik.  Seperti  halnya  di  kampung  Yellu  Distrik  Misool  Selatan,  dimana banyak  dijumpai  anak  putus  sekolah,  serta  keinginan  yang  rendah  untuk melanjutkan pendidikan ke jenjang yang lebih tinggi.
Tingkat pendidikan yang rendah dari masyarakatnya sehingga tidak adanya motivasi  yang  muncul  untuk  meningkatkan  pendidikan,  baik  motivasi  dari  luar diri anak-anak yaitu orang tua dan orang sekitar yang telah dewasa, sehingga tidak adanya stimulus dari diri anak untuk memunculkan motivasi internalnya sehingga tidak  mampu  untuk  menciptakan  usaha  sadar  secara  sistematis  untuk  mengubah perilaku  ke  arah  tujuan  meningkatkan  pendidikan  masyarakat  Kampung  Yellu Distrik  Misool  Selatan.  Untuk  itu  dibutuhkan  kesadaran  dari  semua  pihak khususnya  masyarakat  Kampung  Yellu  untuk  merubah  sikap  dan  kebiasaannya yang  tidak  mementingkan  pendidikan  bagi  generasi  mudanya  agar  tujuan  dalam mengembangkan pendidikan masyarakat Kampung Yellu bisa terwujud.
10. Kurangnya Partisipasi Dari Segenap Stakeholder Untuk
Mengembangkan Pendidikan
Untuk  mengembangkan  fasilitas  pendidikan,  dibutuhkan  kerjasama  yang baik  dari  berbagai  pihak,  baik  masyarakat  sekitar,  pemerintah  kampung, pemerintah  daerah  maupun  pemerintah  pusat  untuk  berpartisipasi  dalam mengembangkannya. Tanpa adanya dukungan dan partisipasi dari berbagai pihak, sulit  kiranya  mampu  untuk  mengembangkan  fasilitas  pendidikan  yang  ada  di sebuah  wilayah.  Seperti  halnya  fasilitas  pendidikan  yang  ada  di  kampung  Yellu
Distrik  Misool  Selatan  yang  masih  sangat  minim,  dimana  masyarakat menggunakan  fasilitas  seadanya  guna  menunjang  pendidikan,  akibat  kurangnya partisipasi  dari  segenap stakeholder .  R.  Tanembaum,  dkk,  (1992:9-10), mengatakan  partisipasi  mengandung  dua  unsur  yaitu  :  Partisipator  (penggerak utama) dan yang dilibatkan secara individu atau kelompok (massal), dalam waktu dengan kegiatan tertentu.
Akibat  dari  kurangnya  partisipasi  dari  segenap stakholder untuk mengembangkan  pendidikan  di  Kampung  Yellu  Distrik  Misool  Selatan berdampak  pada  rendahnya  tingkat  pendidikan  masyarakat  kampung.  Dimana tidak  adanya  penggerak  dalam  pengembangan  pendidikan  terutama  dari masyarakat  sekitar  sehingga  pengembangan  pendidikan  terkesan  stagnan  atau bahkan terkesan mundur sehingga tidak terdapat kemajuan dalam pengembangannya.  Untuk  itu  dibutuhkan  partisipasi  aktif  dari  segenap stakeholder  baik  secara  swadaya  maupun  dengan  dukungan  pemerintah  daerah dan  pemerintah  pusat  untuk  mampu  mengembangkan  pendidikan  di  Kampung Yellu Distrik Misool Selatan.

## SIMPULAN
Maraknya  industri  pariwisata  di  Misool  Selatan  melibatkan  masyarakat menjadi  pemandu  wisata,  dan  kekayaan  laut  dengan  ikan  yang  melimpah  serta berkembangnya  budi  daya  mutiara  melahirkan  pemikiran  tentang  mudahnya memperoleh  pekerjaan  sebagai  realitas  obyektif  dalam  diri  masyarakat  sehingga mengabaikan  kebutuhan  lainnya  dengan  pola  berfikir  sederhana,  terpuaskannya kebutuhan sehari-hari dari sumber pendapatan yang diperoleh tanpa harus melalui jenjang pendidikan. PT Mutiara Yellu memanfaatkan sumber daya manusia untuk menekan biaya tenaga kerja dari luar dengan membuka lapangan kerja bagi warga yang  membutuhkan,  perusahan  memobilisasi  berbagai  sumber  daya,  dilakukan untuk  menarik  simpati masyarakat  terhadap  keberadaan  perusahaan.  Faktor  anak putus  sekolah  adalah    pola  pergaulan  dengan  teman  sebaya  berakibat  peniruan aktivitas  yang  dilakukan  bersama  dalam  komunitas,  fasilitas  penunjang pendidikan  yang  hanya  tersedia  satu  Sekolah  Dasar  tidak  cukup  untuk menampung jumlah usia Sekolah Dasar, untuk melanjutkan ke jenjang yang lebih tinggi harus bersekolah di luar Kampung dengan biaya transportasi yang menjadi beban  tersendiri.  Tingkat  pendidikan  yang  rendah  dari  masyarakat  tidak  mampu memotivasi untuk peningkatan pendidikan, baik dari orang tua dan orang sekitar sehingga  tidak  adanya  stimulus  dari  diri  anak  untuk  memunculkan  motivasi internalnya  sehingga  tidak  mampu  mengubah  perilaku  dalam  meningkatkan pendidikan.  Kurangnya  partisipasi  segenap stakeholder untuk  mengembangkan pendidikan  berdampak  rendahnya  tingkat  pendidikan  masyarakat.  Pemerintah hendaknya  mengawasi  perusahaan  yang  mempekerjakan  anak  di  bawah  umur.
Mengawasi perkembangan pendidikan dan fasilitas pendidikan disetiap Kampung. Memberikan pemahaman kepada masyarakat tentang pentingnya pendidikan.

## DAFTAR PUSTAKA
Adji Wahyu.(2004). “Ekonomi SMK Untuk Kelas XI”. Bandung, Ganeca exacta.
Ahmadi  Abu dan  Uhbiyati Nur.(2003). “ Ilmu Pendidikan”. Jakarta. PT. Rineka Cipta.
Arikunto  Suharsimi.(1996).  ”Prosedur  Penelitian  Suatu  Pendekatan  Praktek”. Yogyakarta.  Renika Cipta.
Baharuddin.(2010).  “Teori  Belajar  Dan  Pembelajaran”. Yogyakarta.  Ar-Ruzz Media.
BPS.(2010). “Statistik pendidikan 2009”. Jakarta. BPS RI.
Djaali.(2008). “Psikologi Pendidikan”. Jakarta, PT Bumi Aksara.
Field John.(2016). “Modal Sosial”. Yogyakarta. Kreasi Wacana.
Fidel dan Miro.(2005). “Perencanaan Transportasi”. Jakarta. Erlangga.
Gie  The  Liang.(1983).  “Unsur-unsur  Administrasi,  Super  Sukses,  Edisi  II”.
Jakarta. Gunung Agung.
Hasibuan S.P. Malayu.(2001). “Manajemen Sumber Daya Manusia, Edisi Revisi”. Jakarta. Bumi Aksara.
Hikmah  Lisa,  Quraisy  Hidayah,  dan  Arifin  Jamaludin  .(2016).  “Kemiskinan  dan Putus Sekolah.” Jurnal Equilibrium Vol. VI No. 2 November.
Kamsihyati  Titik,  Sutomo,  FS.  Sakinah,  (2016).  “Kajian  Faktor-faktor  Penyebab Anak  Putus  Sekolah  Di  Desa Jangrana  Kecamatan  Kesugihan  Kabupaten Cilacap  (Study  onFactors  of  School  Droup-out  in  Jangrana  Village Kesugihan Sub-district, Cilacap District). Jurnal Geo Edukasi Vol. 5. No. 1 March 2016 (16-21).
Miles  B.  Mathew    dan  Huberman  A.  Michael.(1992).  “Analisa  Data  Kualitatif”.
Jakarta, Universitas Indonesia. UI-PRESS.
Marzuki.(1994).  “Meberapa  Anak  Penyebab  Anak  Putus  Sekolah”. (Makalah Utama) Konferensi Pendidikan Nasional III, Medan IKIP Medan.
M. Muhlis, Susdiyanto, Masri Abd. Rasyid. (2017). “Potret Kemiskinan Dan Anak Putus  Sekolah  Di  Desa  Temmabarang  Kecamatan  Penrang  Kabupaten Wajo”. Jurnal Diskursus Islam. Vol. 05 Nomor 3, Desember 2017.
Peraturan  Menteri  Nomor  24  Tahun  2007.  Mengenai  Standar  Sarana  Dan Prasarana.  Infokursus.  Net/Download/  Permendikbud  127.  Pdf.  Diakses Tanggal 1 Maret 2020.
Raucek S. Joseph dan Warren L. Roland.(1984). “Pengantar Sosiologi”. Jakarta, Bina Aksara.
Robe Marselinus, Sinar Krisensia Maria,((2018). “Penyebab Anak Sekolah Dasar Putus  Sekolah  Di  Desa  Ranggi  Kecamatan  Wae  Ri’I  Kabupaten Manggarai”. Jurnal  Inovasi  pendidikan  dasar,  Volume  2,  No.  1  Januari 2018
Rulam Ahmadi.(2016). “Pengantar Pendidikan”. Yogyakarta, Ar-Ruzz Media.
Slameto.(2015).  “Belajar  Dan  Faktor-Faktor  Yang  Mempengaruhinya”. Jakarta. Rineka Cipta.
Sudjarwo  Basrowi.  (2008).  “Pranata  Dan  Sistem  Pendidikan”. Jawa  Timur, Jenggala Pustaka Utama.
Suparno.  (1997). Filsfat  Konstruktivisme  dalam  Pendidikan, Yogyakarta. Kanisius.
Suryadi.(2014). “Permasalahan Dan Alternatif Kebijakan Pendidikan Indonesia”. Bandung, PT Remaja Rosdakarya .
Swasto  Bambang.(1990).  “Bunga  Rampai  Ekonomi  Mikro”. Jakarta,  Ghalia Indonesia. Jakarta.
Tanembaum.  R.  dkk.(1992).  “Partisipasi  dan  Dinamika  Kelompok”. Dahare Prize, Semarang.
Undang-Undang  Republik  Indonesia  Nomor  20  Tahun  2003  Tentang  Sistem Pendidikan Nasional. Sindikker.Dikti.Go.Id/Dok/Uu/Uu20-2003
Sisdiknas.Pdf. Diakses Tanggal 1 Maret 2020
Wassahua Sarfa.(2016). “Analisis Faktor-faktor Penyebab Anak Putus Sekolah Di Kampung Wara Negeri Hative  Kecil Kota Ambon”. Jurnal Al-Iltizam Vol 1. No. 2 Desember.