Jurnal Psikologi Terapan dan Pendidikan
Vol. 6, No. 1, Mei 2024, pp. 47-55 ISSN 2715-2456 http://journal.uad.ac.id/index.php/Psikologi/index
Etos  kerja  dan employability pada  siswa  Sekolah  Menengah Kejuruan (SMK) Piri 1 Yogyakarta
Fatwa Tentama a,1* , Hartin Hidayah Suastiningsih b,2
a,b Fakultas Psikologi, Universitas Ahmad Dahlan, Yogyakarta, Indonesia
1 fatwa.tentama@psy.uad.ac.id ; 2 hartinhidayahs@yahoo.com
* Penulis Korespondensi
Received: 17-09-2022 Revised: 05-07-2023 Accepted: 31-05-2023 K A T A K U N C I A B S T R AK employability; etos kerja; sekolah menengah kejuruan
KEYWORDS
employability; work ethic;
vocational high school
Employability adalah  salah  satu  hal  yang  penting  saat  individu memasuki dunia kerja. Tinggi rendahnya employability diyakini dapat dipengaruhi oleh etos kerja.  Penelitian ini bertujuan menguji secara empirik hubungan etos kerja dengan employability pada siswa SMK Piri 1 Yogyakarta. Penelitian ini menggunakan pendekatan kuantitatif dan metode  korelasi  dengan  instrumen  pengumpulan  data  berupa  skala employability dan skala etos kerja. Populasi dalam penelitian ini adalah seluruh  siswa  kelas  XII  SMK  Piri  1  Yogyakarta  yang  berjumlah  150 siswa  dengan  sampel  berjumlah  58  siswa.  Pengambilan  sampel menggunakan cluster random sampling. Analisis data dalam penelitian ini  menggunakan  teknik  analisis product  moment melalui SPSS  19.0 . Hasil analisis data menunjukkan adanya hubungan positif yang sangat signifikan  antara  etos  kerja  dengan employability ,  dengan  taraf signifikansi (p) = 0,000 (p<0,01) dengan nilai kontribusi etos kerja (R 2 ) sebesar 99,2 persen terhadap employability . Penelitian ini memberikan gambaran pentingnya mengembangkan etos kerja pada siswa SMK.
Work ethic and employability among students at Vocational High School (SMK) Piri 1 Yogyakarta. Employability is one of the important things  when  individuals  enter  the  world  of  work.  High  and  low employability  can  be  influenced  by  work  ethic.  This  study  aims  to empirically  examine  the  relationship  between  work  ethic  and employability in students at Piri 1 Vocational High School. This study uses quantitative  approach  and  correlational  method  with  data  collection instruments in the form of employability scales and work ethic scales. The population  in  this  study  were  all  students  of  class  XII  SMK  Piri  1 Yogyakarta,  amounting  to  150  students  with  a  sample  of  58  students. Sampling using cluster random sampling. Data analysis in this study used product moment analysis techniques through SPSS 19.0. The results of data  analysis  showed  a  very  significant  positive  relationship  between work  ethic  and  employability,  with  a  significance  level  (p)  =  0.000 (p<0.01) with a contribution value of work ethic (R2) of 99.2 percent to employability.  This  study  provides  an  overview  of  the  importance  of developing a work ethic in vocational students.
This is an open-access article under the CC – BY-SA license.

## Pendahuluan
Individu  perlu  mempersiapkan  diri  secara  maksimal  untuk  menghadapi  persaingan  di dunia kerja (De Vos et al ., 2011). Salah satu keterampilan yang penting untuk dimiliki dalam menghadapi  persaingan  tersebut  adalah employability (Van  der  Heijde  &  Van  der  Heijden, 2005). Pendidikan kejuruan telah mulai memperhatikan pentingnya employability pada siswa (Gu et  al .,  2007).  Hal  ini  sejalan  dengan  pendapat  Jameson  (2008)  yang  menilai  perlunya pengembangan dan peningkatan employability pada siswa. Employability dapat meningkatkan kemampuan kerja tim, komunikasi, manajemen diri, analisis dan pemikiran kritis (Lowden et al .,  2011). Employability membuat  individu  lebih  mudah  untuk  mendapatkan  pekerjaan  di masa depan (Wang & Tsai, 2014), serta mampu mengelola karier dengan maksimal (Hess et al ., 2012; McArdle et al ., 2007).
Permasalahan pengangguran di Indonesia saat ini menjadi fokus dalam penanganan, di mana berdasar data Badan Pusat Statistik (BPS) mencatat terdapat 7,99 juta pengangguran di Indonesia.  Jumlah  pengangguran  yang  terbanyak  adalah  dari  lulusan  Sekolah  Menengah Kejuruan (SMK) yaitu tercatat sebanyak 9,6 persen (BPS, 2023). Lulusan SMK pada saat ini masih banyak yang belum terserap dalam dunia kerja karena ketidaksiapan lulusan bersaing dalam  dunia  kerja. Employability memainkan  peran  penting  dalam  perencanaan pengembangan  profesional  dan  kemajuan  karier  yang  efektif  pada  individu,  dengan employability yang kuat individu dapat mewujudkan tujuan karir dan memulai berwirausaha atau bekerja (Wang & Tsai, 2014).
Dampak  dari  rendahnya employability adalah  rendahnya  rasa  percaya  diri,  serta minimnya usaha dan kemauan untuk memasuki dunia kerja (Benabou & Tirole, 2002). Individu dengan employability yang  rendah  cenderung  lebih  sulit  memasuki  dunia  kerja  atau mendapatkan pekerjaan sesuai dengan karir yang diharapkan (Yorke & knight, 2007). Selain itu,  banyaknya  pengangguran  saat  ini  juga  disebabkan  oleh  rendahnya employability yang dimiliki  individu  (Ronnås  &  Shamchiyeva,  2011).  Dampak  lain  yang  disebabkan  dari rendahnya employability adalah  pengambilan  keputusan  yang  kurang  tepat,  konflik, kepemimpinan  yang  kurang  sesuai,  rendahnya  keterampilan  meta-kognitif,  kinerja  yang kurang  efektif,  rendahnya  tanggung  jawab  sosial,  dan  pesimis  untuk  memasuki  duna  kerja (Jackson & Chapman, 2012).
Employability adalah  kemampuan  individu  yang  konstan  untuk  melakukan  dan mendapatkan atau menciptakan pekerjaan (Hall & Chandler, 2005; Van der Heijde & Van der Heijden, 2006). Employability mengacu pada kemampuan individu untuk masuk ke dunia kerja, serta  menyesuaikan  dengan  tempat  kerja  dan  menjadi  dinamis  di  tempat  kerja  (Coetzee  & Roythorne-Jacobs, 2007; Herr et al ., 2004). Employability sebagai keterampilan, pengetahuan dan kompetensi dapat meningkatkan kemampuan individu untuk mendapatkan pekerjaan dan lebih  mudah  memasuki  dunia  kerja  (Brewer,  2013). Employability merupakan  seperangkat keterampilan,  pengetahuan  dan  atribut  pribadi  yang  membuat  individu  lebih  berpeluang untuk  mendapatkan  pekerjaan  dan  sukses  dalam  karirnya  (Moreland,  2006). Employability didefinisikan  sebagai  bentuk  keterampilan  dan  kemampuan  khusus  yang  memungkinkan individu untuk mengidentifikasi dan menyadari peluang karir (Fugate & Ashforth, 2003).
Employability dapat ditinjau dari tiga dimensi, yaitu 1) career identity yaitu representasi dari  pengalaman  kerja  dan  aspirasi  individu  yang  mencakup  tujuan,  harapan  dan kekhawatiran;  2) personal  adaptability yaitu  kemampuan  individu  untuk  mengubah  faktor personal dalam diri mereka untuk dapat menyesuaikan diri dengan tuntutan lingkungan; 3) social and human capital niat baik yang melekat dalam jaringan sosial. Individu dengan social and human capital mencari pekerjaan dengan memanfaatkan jaringan sosial dan jaringan yang lebih formal (Fugate et al ., 2004).
Hasil  penelitian  yang  dilakukan  Ariyanto  dan  Suparmin  (2014)  menyebutkan  adanya korelasi positif yang signifikan antara etos kerja dengan kesiapan kerja ( employability ) pada siswa SMK. Miller et al. (2002) menyatakan bahwa etos kerja merupakan sebuah kumpulan
sikap dan kepercayaan yang berkaitan dengan perilaku kerja.  Secara umum etos kerja sebagai karakteristik yang harus dimiliki pekerja untuk dapat menghasilkan pekerjaan yang maksimal yang  terdiri  dari  keahlian  interpersonal,  inisiatif,  dan  dapat  diandalkan.  Oleh  karenya  etos kerja dapat mempengaruhi employability untuk bekerja (Ariyanto & Suparmin, 2014).
Etos  kerja  diidentifikasikan  sebagai  bagian  penting  dalam  pendidikan  kejuruan  yang penting untuk meningkatkan employability peserta didik (Hill & Fouts, 2005). Etos kerja dapat mencerminkan keyakinan, nilai, sikap, dan perilaku individu terhadap suatu pekerjaan yang diinginkanya  (Petty  &  Hill,  2005).  Etos  kerja  berdampak  positif  terhadap  hasil  pekerjaan individu, oleh karenanya perusahaan terus mencari calon pekerja dengan etos kerja yang tinggi (Park  &  Hill,  2016).  Sementara  itu  etos  kerja  yang  rendah  akan  mempengaruhi  motivasi, semangat,  dan  kedisiplinan  individu  dalam  mencari  pekerjaan,  individu  dengan  etos  kerja rendah  cenderung  meremehkan  tugas  dan  tanggung  jawab  pekerjaanya  (Chawla,  2018). Dengan  demikian,  menciptakan  pendidikan  dan  lingkungan  yang  dapat  merefleksikan  etos kerja sangatlah bermakna bagi employability siswa (Meriac et al ., 2013).
Etos kerja didefinisikan sebagai nilai-nilai yang terkandung dalam diri untuk bekerja keras dan produktif sehingga memungkin individu memperoleh kesuksesan karena usahanya (Berry & Glen, 2004). Etos kerja adalah nilai-nilai yang mendasari pentingnya tugas, komitmen, upaya dan kepatuhan (Noon & Blyton, 2007), dengan mengacu pada keyakinan bahwa bekerja adalah kewajiban moral (De Witte, 2000). Etos kerja membuat individu berkomitmen pada nilai-nilai perilaku  kerja  dan  berkomitmen  untuk  bekerja  keras  (Miller et  al .,  2002).  Etos  kerja digambarkan sebagai seperangkat keyakinan dan sikap yang mencerminkan dasar dari nilai- nilai  kerja  (Meriac et  al .,  2010).  Etos  kerja  menjadi  motif  yang  mendasari  individu  untuk bekerja, baik itu karena gaji, kekuasaan, ataupun jaringan sosial (Ter Bogt et al ., 2005). Berdasarkan hasil penelitian sebelumnya, dapat dilihat bahwa penelitian yang mengkaji tentang  etos  kerja  dengan employability masih  sangat  jarang , khususnya  dengan  partisipan siswa  SMK.  Studi  sebelumnya  masih  terbatas  mengulas  mengenai  konsep employability (Harvey,  2001;  McQuaid  &  Lindsay,  2013),  dan  pengenalan employability (McQuaid et  al., 2005). Hasil penelitian terbaru mengenai faktor yang mempengaruhi employability meliputi motivasi  berprestasi,  konsep  diri,  motivasi  belajar,  dukungan  sosial,  regulasi  diri,  intensi berwirausaha, tanggung jawab (Tentama & Abdillah, 2019; Tentama & Arridha, 2020; Tentama & Riskiyana, 2020; Tentama & Merdiaty, 2020; Tentama & Yusantri, 2021). Dengan demikian menunjukkan adanya kebaharuan dalam penelitian ini dengan mengkaji hubungan etos kerja dengan employability .
Penelitian ini bertujuan menguji secara empirik hubungan etos kerja dengan employability pada  siswa  SMK  Piri  1  Yogyakarta. Hipotesis  yang  diajukan  pada  penelitian  ini  yaitu  “ada hubungan  antara  etos  kerja  dengan employability pada siswa  SMK  Piri  1  Yogyakarta”. Kontribusi  hasil  penelitian  ini  secara  teoritis  adalah  mengembangkan  wawasan  keilmuan mengenai  kajian employability khususnya  pada  siswa  SMK.  Secara  praktis  etos  kerja  akan menumbuhkan  sikap  positif  dalam  bekerja  seperti  mampu  bertanggungjawab  dalam  setiap pekerjaan  yang  dilakukannya,  tekad  dan  dedikasi  terhadap  suatu  pekerjaan  yang  harus dilakukan. Individu dengan etos kerja cenderung memiliki kesiapan kerja yang lebih baik.

## Metode
Penelitian ini menggunakan metode korelasi. Populasi dalam penelitian ini adalah siswa kelas XII SMK Piri 1 Yogyakarta yang berjumlah 150 siswa yang terdiri dari lima jurusan yaitu: teknik instalasi tenaga listrik (TITL), teknik audio dan video (TAV), teknik pemesinan (TP), teknik kendaraan ringan (TKR), dan teknik sepeda motor (TSM) dengan rincian sembilan kelas sebagai berikut yaitu TITL 1, TITL 2, TAV, TP, TKR 1, TKR 2, TKR 3, TSM 1, dan TSM 2. Pemilihan sampel penelitian dilakukan dengan randomisasi ( randomized ) melalui teknik cluster random sampling yaitu dengan mengambil secara acak dan diperoleh didapatkan lima kelas sebagai sampel penelitian, yaitu XII TSM 1, TSM 2, TKR 1, TKR 2, dan TKR 3 sejumlah 82 siswa. Sisanya
sebanyak  empat  kelas  sejumlah  83  siswa  sebagai  sampel  uji  coba  penelitian.  Penelitian  ini dilakukan pada siswa kelas XII SMK karena siswa kelas XII SMK telah memiliki pemahaman dan  keterampilan  sesuai  dengan  jurusannya  karena  telah  menyelesaikan  Praktek  Kerja Lapangan (PKL).
Pengumpulan data dalam penelitian ini menggunakan skala employability dan skala etos kerja.  Skala employability disusun  berdasarkan  dimensi employability menurut  Fugate et  al (2004),  yaitu: career  identity,  personal  adaptability, dan social and human  capital .  Model penskalaan yang digunakan adalah model penskalaan Likert yang disajikan dalam dua bentuk pernyataan  ( favorable dan unfavorable )  dengan  empat  alternatif  jawaban  (“sangat sesuai ”, “ sesuai ”,  “tidak sesuai ”,  dan  “sangat  tidak sesuai ”).  Contoh  aitem  pada  skala employability adalah:  “ Saya  memiliki  keterampilan  yang  dibutuhkan  di  dunia  kerja ”,  “ Saya  berharap mendapatkan pekerjaan yang sesuai dengan bidang saya ”, dan “ Saya yakin bisa menyelesaikan tugas meskipun tantangan yang dihadapi cukup berat ”.
Skala  etos  kerja  disusun  dengan  mengacu  pada  aspek  etos  kerja  menurut  Miller et  al. (2002) yaitu: centrality of work, self-reliance, hard work, leisure, morality, delay of gratification, dan wasted  time .  Model  penskalaan  yang  digunakan  adalah  model  penskalaan Likert yang disajikan dalam dua bentuk pernyataan ( favorable dan unfavorable ) dengan empat alternatif jawaban  (“sangat  sesuai”,  “sesuai”,  “tidak  sesuai”,  dan  “sangat  tidak  sesuai”).  Contoh  aitem pada skala etos kerja adalah: “ Saya yakin jika pekerjaan yang saya lakukan akan membuahkan hasil  yang  memuaskan ”,  “ Saya  berusaha  untuk  mendapatkan  hasil  yang  terbaik ”,  dan  “ Saya merasa pekerjaan yang saya lakukan merupakan hal penting ”.
Hasil  analisis  uji  coba  terhadap  42  subjek  pada  skala employability diperoleh  hasil koefisien relibilitas (α) sebesar 0,898 dengan rentang indeks daya beda aitem ( corrected item- total correlation ) yang bergerak dari 0,317 sampai 0,662. Aitem-aitem yang digunakan untuk penelitian adalah 29 aitem. Berikutnya hasil analisis uji coba terhadap 42 subjek pada skala etos kerja diperoleh hasil koefisien relibilitas (α) sebesar 0,894 dengan rent ang indeks daya beda aitem ( corrected item-total correlation ) yang bergerak dari 0,314 sampai 0,658. Aitem- aitem yang digunakan untuk penelitian adalah 27 aitem.
Data dalam penelitian ini dianalisis menggunakan metode statistik parametrik. Analisis data dilakukan dengan menggunakan SPSS 19.0 for windows , melalui teknik korelasi product moment Pearson yaitu suatu teknik analisis statistik untuk mengetahui hubungan etos kerja dengan employability .

## Hasil
Tabel 1. Hasil Uji Normalitas Sebaran Variabel Skor K-SZ Sig. Keterangan Employability 0 , 568 0 , 904 Normal Etos Kerja 0 , 626 0 , 828 Normal
Berdasarkan hasil analisis uji normalitas yang tertera pada Tabel 1 diketahui bahwa nilai signifikansi  variabel employability dan  etos  kerja  masing-masing  0,904  dan  0,828  yang memiliki p>0,05. Artinya setiap data terdistribusi normal sehingga dapat disimpulkan bahwa masing-masing variabel memiliki sebaran data yang normal.
Hasil uji linearitas antara etos kerja dengan employability menunjukkan linearity sebesar 6104,181 dengan taraf signifikansi (p) sebesar 0,000 (p < 0,05) dan deviation from linearity sebesar  0,752  dengan  taraf  signifikansi  (p)  sebesar  0,766  (p  >  0,05).  Artinya  data  dalam penelitian  ini  telah  memenuhi  asumsi  linearitas  atau  terdapat  garis  yang  menghubungkan antara variabel etos kerja terhadap employability . Hasil  analisis product  moment antara  etos  kerja  dengan employability diperoleh  nilai  r sebesar  0,996  dengan  taraf  signifikansi  (p)  sebesar  0,000.  Peneliti  mengacu  pada  kaidah
p<0,01, berdasarkan kaidah tersebut menunjukkan bahwa  ada hubungan positif yang sangat signifikan antara etos kerja dengan employability pada siswa SMK Piri 1 Yogyakarta.

## Pembahasan
Hasil  analisis  data  pada  penelitian  ini  menunjukkan  bahwa  etos  kerja  berperan  dalam mempengaruhi  tinggi  rendahnya employability siswa  SMK  Piri  1  Yogyakarta.  Hasil  tersebut menunjukkan bahwa hipotesis yang diajukan diterima, sehingga variabel employability dapat diprediksi  melalui  etos  kerja.  Hasil  penelitian  ini  sejalan  dengan  beberapa  penelitian sebelumnya  yang  menemukan  bahwa  etos  kerja  berperan  penting  dalam  meningkatkan employability (Park & Hill, 2016). Etos kerja memberikan sumbangan sebesar 99,2 % terhadap employability sehingga  0,8  %  sisanya  dapat  dipengaruhi  oleh  variabel  lain.  Faktor-faktor lainnya yang dapat mempengaruhi employability diantaranya adalah soft skill , faktor problem solving skill , pengalaman magang, keahlian khusus, dan prestasi belajar (Finch et al ., 2013). Beberapa  peneliti  menambahkan  faktor  lainnya  yang  mempengaruhi employability ,  yaitu prestasi belajar, konsep diri (Tentama & Abdillah, 2019), motivasi belajar dan dukungan sosial (Tentama et al ., 2019), praktik manajemen karir, pengalaman kerja, pelatihan, dan pendidikan (Juhdi et al ., 2010).
Pendidikan  Kejuruan  merupakan  wadah  untuk  mengembangan  keterampilan  individu. Pendidikan kejuruan mengarahkan individu untuk memiliki etos kerja sebagai bekal individu mencari  dan  mempertahankan  pekerjaan  (Zakaria et  al .,  2017).  Individu  dengan  etos  kerja cenderung memiliki tanggung jawab yang tinggi terhadap hasil pekerjaanya (Rosenberg et al ., 2012). Etos kerja yang tinggi akan berdampak terhadap peningkatan karir individu melalui kinerjanya  yang  memuaskan  para  atasan  (Heimler et  al .,  2012),  oleh  karena  itu  etos  kerja merupakan faktor yang paling dibutuhkan oleh perusahaan dalam mencari calon karyawan (Rosenberg et al ., 2012). Beberapa pengusaha menyatakan bahwa etos kerja yang kuat adalah salah  satu  karakteristik  yang  paling  diinginkan  dari  seorang  karyawan  baru  (Hill  &  Fouts, 2005).  Siswa  SMK  yang  memiliki  etos  kerja  yang  baik  akan  cenderung  mampu bertanggungjawab dalam setiap pekerjaan yang dilakukannya, tekad dan dedikasi terhadap pekerjaan  yang  harus  dilakukan.  Secara  umum  etos  kerja  sebagai  karakteristik  yang  harus dimiliki pekerja untuk dapat menghasilkan pekerjaan yang maksimal yang terdiri dari keahlian interpersonal, inisiatif, dan dapat diandalkan. Oleh karenya etos kerja dapat mempengaruhi employability untuk bekerja (Ariyanto & Suparmin, 2014).
Etos kerja adalah salah satu atribut yang diperlukan setiap individu untuk mendapatkan dan  mempertahankan  pekerjaan  (Green et  al .,  2013).  Sejauh  ini  perusahaan  mencari  calon karyawan yang termotivasi dengan tingkat integritas yang tinggi (Smith, 2010), dan dengan etos  kerja  yang  dimiliki  maka  individu  dapat  menumbuhkan  sikap  kerja  yang  baik, kemampuan  untuk  bekerja  di  bawah  tekanan,  kemampuan  untuk  bekerja  dalam  tim,  dan kemampuan untuk memecahkan masalah, kemampuan-kemampuan ini akan berdampak pada motivasi individu dan kesuksesan kariernya kelak (Chin & Chuang, 2010). Etos kerja juga akan mendorong  individu  untuk  memanfaatkan  waktunya  dalam  berbagai  kegiatan  yang  dapat meningkatkan employability dan memperluas jejaring sosialnya (Smith, 2010).
Penelitian ini dapat memberikan wawasan kepada calon pencari kerja, baik itu siswa SMK maupun  non  SMK.  Temuan  yang  didapatkan  menunjukkan  bahwa  etos  kerja  individu  akan menumbuhkan  sikap  positif  dalam  berbagai  usaha  individu  mencari  pekerjaan.  Individu dengan etos kerja cenderung memiliki kesiapan kerja yang lebih baik. Hasil penelitian ini juga dapat  bermanfaat  terhadap  guru.  Selain  mengajarkan  keterampilan  kejuruan,  guru  juga berkewajiban untuk menanamkan semangat, motivasi dan etos kerja terhadap peserta didik. Siswa  dapat  meminta  berbagai  saran  yang  dapat  meningkatkan  daya  juangnya  dalam mempersiapkan diri memasuki dunia kerja.
Keterbatasan penelitian ini hanya dilakukan pada satu sekolah kejuruan, sehingga proses generalisasi  dari  hasil  penelitian  ini  masih  sangat  terbatas.  Selain  itu,  penelitian  ini  dapat
diaktakan sebagai penelitian sederhana yang masih perlu dikembangkan lagi agar kajiannya lebih luas dan komprehensif karena hanya melibatkan satu variabel bebas saja dengan jumlah subjek penelitian yang juga terbatas hanya sebanyak 82 siswa.

## Simpulan
Etos kerja menjadi salah satu faktor yang berhubungan dengan employability siswa di SMK Piri 1 Yogyakarta. Artinya semakin tinggi etos kerja maka employability akan semakin tinggi, dan sebaliknya. Kontribusi yang dihasilkan etos kerja sebesar 99,2% terhadap employability . Berdasarkan  hasil  penelitian  ini,  peneliti  mengusulkan  bagi  instansi  pendidikan  khususnya SMK untuk menyelenggarakan berbagai program yang dapat menumbuhkan etos kerja pada siswa  sehingga  dapat  berdampak  pada employability siswa.  Bagi  peneliti  berikutnya diharapkan  dapat  mengkaji  etos  kerja  dan employability pada  subjek  penelitian  yang  lebih banyak agar hasil penelitian dapat digeneralisir secara lebih luas.

## Daftar Pustaka
Ariyanto, F., & Suparmin. (2014). Correlation between performance and vocational learning readiness  to  work  ethos  in  the  automotive  industry  working  student  of  class  XI  TKR Ma'arif Vocational High School Central java 2 Gombong Kebumen. Jurnal Taman Vokasi, 2 (2), 333-346. https://doi.org/10.30738/jtv.v2i2.85
Badan Pusat Statistik. (2023). Tingkat Pengangguran Terbuka (TPT) sebesar 5,45 persen dan rata-rata upah buruh sebesar 2,94 juta rupiah per bulan.
https://www.bps.go.id/pressrelease/2023/05/05/2001/februari-2023--tingkat- pengangguran-terbuka--tpt--sebesar-5-45-persen-dan-rata-rata-upah-buruh-sebesar- 2-94-juta-rupiah-per-bulan.html
Benabou, R., & Tirole, J. (2002). Self-confidence and personal motivation. The Quarterly Journal of Economics , 117(3), 871 – 915. https://doi.org/10.1162/003355302760193913
Berry, R. L., & Glenn, R. E. (2004). The ABC's of a good work ethic. The Education Digest , 69 (8), 4-7.  https://www.proquest.com/openview/8e02b9fffcb3fd8f67553d60b972b8e7/1. pdf?pq-origsite=gscholar&cbl=25066 Brewer,  L.  (2013). Enhancing  youth  employability:  What?  Why?  And  how?  Guide  to  core workskills . International Labour Organization. Chawla, N. (2018). Education, employability and employment-the missing links. NHRD Network Journal , 11(1), 54-58. https://doi.org/10.1177%2F0974173920180115 Chin,  J.  M.,  &  Chuang,  C.  P.  (2010).  The  relationship  between  learning  experience  and employability. Bimonthly Journal of Educational Resource and Research , 94 (6), 85-112. Coetzee, M., & Roythorne-Jacobs, H. (2007). Career counselling and guidance in the workplace: A manual for career practitioners . Juta and Company Ltd.
De Vos, A., De Hauw, S., & Van der Heijden, B. I. (2011). Competency development and career success: The mediating role of employability. Journal of Vocational Behavior , 79 (2), 438- 447. https://doi.org/10.1016/j.jvb.2011.05.010 De Witte, H. (2000). Houdingen tegenover arbeid in België op de drempel van de eenentwintigste eeuw . In Dobbelaere, K., Elchardus, M., Kerkhofs, J., Voyé, L., & Bawin-Legros, B. (2000). Verloren zekerheid. De Belgen en hun waarden, overtuigingen en houdingen. Lannoo.
Finch, D. J., Hamilton, L. K., Baldwin, R., & Zehner, M. (2013). An exploratory study of factors affecting  undergraduate  employability. Education  +  Training , 55 (7),  681-704. https://doi.org/10.1108/ET-07-2012-0077
Fugate,  M.,  &  Ashforth,  B.  E.  (2003).  Employability:  The  construct,  its  dimensions,  and applications. Academy of Management Proceedings , 1 , 1-6.
https://doi.org/10.5465/ambpp.2003.13792496
Fugate, M., Kinicki, A. J., & Ashforth, B. E. (2004). Employability: A psycho-social construct, its dimensions,  and  applications. Journal  of  Vocational  behavior , 65 (1),  14-38. https://doi.org/10.1016/j.jvb.2003.10.005
Green, A., De Hoyos, M., Barnes, S., Owen, D., Baldauf, B., & Behle, H. (2013). Literature review on  employability,  inclusion  and  ICT,  report  1:  The  concept  of  employability,  with  a specific focus on young people, older workers and migrants. Luxembourg: Joint Research Centre of the European Commission. http://dx.doi.org/10.2791/7536
Gu, H., Kavanaugh, R. R., & Cong, Y. (2007). Empirical studies of tourism education in China.
Journal of Teaching in Travel & Tourism , 7 (1), 3-24. https://doi.org/10.1300/J172v07n01_02
Harvey, L. (2001). Defining and measuring employability. Quality in Higher Education , 7 (2), 97 – 109. https://doi.org/10.1080/13538320120059990
Hall, D. T., & Chandler, D. E. (2005). Psychological success: When the career is a calling. Journal of  Organizational  Behavior: The  International  Journal  of  Industrial,  Occupational  and Organizational  Psychology  and  Behavior , 26 (2),  155-176.  https://doi.org/ 10.1002/job.301
Heimler,  R.,  Rosenberg,  S.,  &  Morote,  E.  S.  (2012).  Predicting  career  advancement  with structural equation modelling. Education + Training , 54 (2/3), 85-94. https://doi.org/10.1108/00400911211210215
Herr, E., Cramer, S., & Niles, S. (2004). Career guidance and counselling through the lifespan . Prentice Hall.
Hess,  N.,  Jepsen,  D.  M.,  &  Dries,  N.  (2012).  Career  and  employer  change  in  the  age  of  the ‘boundaryless’  career. Journal  of  Vocational  Behavior , 81 (2),  280-288. https://doi.org/10.1016/j.jvb.2011.10.009
Hill, R. B., & Fouts, S. (2005). Work ethic and employment status: A study of jobseekers. Journal of STEM Teacher Education , 42 (3), 48-65. https://ir.library.illinoisstate.edu/jste/vol42/iss3/4
Jackson, D., & Chapman, E. (2012). Non-technical skill gaps in Australian business graduates. Education + Training , 54 (2/3), 95-113. https://doi.org/10.1108/00400911211210224 Jameson,  S.  M.  (2008).  A  case  study  of  international  hospitality  students  development  of employability skills. Tourism and Hospitality Research , 57-59.
Juhdi,  N.,  Pa’Wan,  F.,  Othman,  N.  A.,  &  Moksin,  H.  (2010).  Factors  influencing  internal  and external  employability  of  employees. Business  and  Economics  Journal , 11 ,  1-10. http://astonjournals.com/bej
Lowden, K., Hall, S., Elliot, D., & Lewin, J. (2011). Employers’ p erceptions of the employability skills of new graduates . Edge Foundation. McArdle, S., Waters, L., Briscoe, J. P., & Hall, D. T. (2007). Employability during unemployment: Adaptability,  career  identity  and  human  and  social  capital. Journal  of  Vocational Behavior , 71 (2), 247-264. https://doi.org/10.1016/j.jvb.2007.06.003 McQuaid,  R.  W.,  Green,  A.,  &  Danson,  M.  (2005).  Introducing  employability. Urban  Studies , 42 (2), 191-195. https://doi.org/10.1080/0042098042000316092 McQuaid, R. W., & Lindsay, C. (2013). The concept of employability. Employability and Local Labour Markets, 6-28. Routledge.
Meriac,  J.  P.,  Woehr,  D.  J.,  &  Banister,  C.  (2010).  Generational  differences  in  work  ethic:  An examination of measurement equivalence across three cohorts. Journal of Business and Psychology , 25 (2), 315-324. https://doi.org/10.1007/s10869-010-9164-7 Meriac, J. P., Woehr, D. J., Gorman, C. A., & Thomas, A. L. (2013). Development and validation of a short form for the multidimensional work ethic profile. Journal of Vocational Behavior , 82 (3), 155-164. https://doi.org/10.1016/j.jvb.2013.01.007 Miller, M. J., Woehr, D. J., & Hudspeth, N. (2002). The meaning and measurement of work ethic: Construction and initial validation of a multidimensional inventory. Journal of Vocational Behavior , 60 (3), 451-489. https://doi.org/10.1006/jvbe.2001.1838
Moreland,  N.  (2006). Entrepreneurship  and  higher  education:  An  employability  perspective . Higher Education Academy.
Noon,  M.,  &  Blyton,  P.  (2007). The  realities  of  work:  Experiencing  work  and  employment  in contemporary society . Palgrave.
Park,  H.,  &  Hill,  R.  B.  (2016).  Employability  skills  assessment:  Measuring  work  ethic  for research  and  learning. Career  and  Technical  Education  Research ,  41(3),  175-192. https://doi.org/10.5328/cter41.3.175
Petty, G. C., & Hill, R. B. (2005). Work ethic characteristics: Perceived work ethics of supervisors and workers. Journal of Industrial Teacher Education , 42(2), 5-20.
Ronnås,  P.,  &  Shamchiyeva,  L.  (2011).  Employment  diagnostic  analysis:  Maluku,  Indonesia. International Labour Organization.
Rosenberg, S., Heimler, R., & Morote, E. S. (2012). Basic employability skills: A triangular design approach. Education + Training , 54 (1), 7-20. https://doi.org/10.1108/00400911211198869 Smith,  V.  (2010).  Enhancing  employability:  Human,  cultural,  and  social  capital  in  an  era  of turbulent unpredictability. Human relations , 63 (2), 279-300. https://doi.org/10.1177/0018726709353639
Tentama,  F.,  &  Abdillah,  M.  H.  (2019).  Student  employability  examined  from  academic achievement  and  self-concept. International  Journal  of  Evaluation  and  Research  in Education , 8 (2), 243-248. https://doi.org/10.11591/ijere.v8i2.18128
Tentama,  F.,  Subardjo.,  &  Abdillah,  M.  H.  (2019).  Motivation  to  learn  and  social  support determine employability among vocational high school students. International Journal of Evaluation and Research in Education , 8 (2), 237-242.
https://doi.org/10.11591/ijere.v8i2.18188
Tentama, F., & Arridha, G. (2020). Motivation to learn and employability of Vocational High School students. Journal of Education and Learning (EduLearn), 14 (2), 301-306.
Tentama,  F.,  &  Merdiaty,  N.  (2020).  Analysis  of  factors  that  affect  employability  and  its implications.
Humanities & Social Sciences Reviews , 8 (3), 238-245. https://doi.org/10.18510/hssr.2020.8325.
Tentama, F., & Riskiyana, E. R. (2020). The role of social support and self-regulation on work readiness among students in vocational high school. International Journal of Evaluation and Research in Education , 9 (4), 826-832. http://doi.org/10.11591/ijere.v9i4.20578. Tentama,  F.,  &  Yusantri,  S.  (2020).  The  role  of  entrepreneurial  intention  in  predicting vocational high school students’ employability. International Journal of Evaluation and Research in Education (IJERE), 9 (3), 558 – 563.
Ter Bogt, T., Raaijmakers, Q., & Van Wel, F. (2005). Socialization and development of the work ethic among adolescents and young adults. Journal of Vocational Behavior , 66 (3), 420- 437. https://doi.org/10.1016/j.jvb.2003.12.003
Van  der  Heijde,  C.  M.,  &  Van  der  Heijden,  B.  (2005).  The  development  and  psychometric evaluation  of  a  multi-dimensional  measurement  instrument  of  employability  and  the impact of aging. International Congress Series , 1280 , 142 – 147. https://doi.org/10.1016/j.ics.2005.02.061
Van  der  Heijde,  C.  M.,  &  Van  Der  Heijden,  B.  I.  (2006).  A  competence-based  and multidimensional  operationalization  and  measurement  of  employability. Human Resource Management , 45 (3), 449-476. https://doi.org/10.1002/hrm.20119 Wang, Y. F., & Tsai, C. T. (2014). Employability of hospitality graduates: Student and industry perspectives. Journal  of  Hospitality  &  Tourism  Education , 26 (3),  125-135. https://doi.org/10.1080/10963758.2014.935221
Yorke, M., & Knight, P. (2007). Evidence-informed pedagogy and the enhancement of student employability. Teaching in Higher Education , 12 (2), 157 – 170.
https://doi.org/10.1080/13562510701191877
Zakaria, N., Ismail, N. N., & Ana, A. (2016). Relationship between employability skills towards career  management  among  vocational  students. Pertanika  Journal  Social  Sciences  & Humanities , 12 (2), 73-80. https://doi.org/10.17509/invotec.v12i2.6210