## IMPLEMENTASI MANAJEMEN  SARANA DAN PRASARANA DI
LEMBAGA  K U R S U S   D A N   P E L A T I H A N   ( L K P )   K E L U A R G A SEMBIRING KECAMATAN KABANJAHE KABUPATEN KARO
Anifah 1) Bagoes Subekti 2)
Program Studi PLS FIP Universitas Negeri Medan Surel: anifah.pilcan@gmail.com 1)
Abstract:  Implementation  of  Facilities  and  Infrastructure  Management  in Sembiring  Family  Course  and  Training  Institute  (LKP),  Kabanjahe  District, Karo  Regency. This  study  aims  to  determine  how  the  implementation  of management  in  managing  learning  facilities  and  infrastructure  at  the  Sembiring Family  Course  and  Training  Institute  (LKP),  Kabanjahe  Subdistrict,  District  of Karo.This  research  uses  qualitative  methods  with  descriptive  analysis.  Subjects  in this  study  included  the  LKP  principal  and  4  teachers  who  taught.  Data  collection techniques  used  are  observation,  interviews,  and  documentation.  Data  analysis techniques  in  this  study  were  carried  out  through  several  stages,  namely:  data collection,  data  reduction,  data  display  (data  presentation),  and  verification  and conclusion drawing (conclution drawing and verification). Checking the validity of the data used is by using triangulation techniques. The results of this study indicate the  implementation  of  management  in  managing  the  management  of  learning facilities and infrastructure in the Sembiring Family LKP starting from: (1) Planning for Needs, (2) Procurement, (3) Storage, (4) Inventory, (5) Maintenance, ( 6) Write- off, and (7) Supervision.
Keywords: Facilities and Infrastructure Management, Course and Training Institute (LKP)
Abstrak: Implementasi Manajemen Sarana dan Prasarana di Lembaga Kursus dan  Pelatihan  (LKP)  Keluarga  Sembiring  Kecamatan  Kabanjahe  Kabupaten Karo. Penelitian  ini  bertujuan  untuk  mengetahui  bagaimana  Implementasi manajemen dalam mengelola sarana dan prasarana pembelajaran di Lembaga Kursus dan  Pelatihan  (LKP)  Keluarga  Sembiring  Kecamatan  Kabanjahe  Kabupaten Karo.Penelitian  ini  menggunakan  metode  kualitatif  dengan  analisis  deskriptif. Subjek  dalam  penelitian  ini  meliputi  kepala  sekolah  LKP  dan  4  orang  guru  yang mengajar.Tekmik pengumpulan data  yang digunakan adalah observasi, wawancara, dan  dokumentasi.  Teknik  analisis  data  dalam  penelitian  ini  dilakukan  melalui beberapa  tahap  yaitu:  pengumpulan  data  (data  collection),  reduksi  data  (data reduction), display data (penyajian data), serta verfiikasi dan penarikan kesimpulan (conclution drawing and verification). Pemeriksaan keabsahan data yang digunakan yaitu dengan menggunakan teknik triangulasi. Hasil dari penelitian ini menunjukkan tentang  Implementasi  manajemen  dalam  mengelola  bidang  manajemen  sarana  dan prasarana  pembelajaran  di  LKP  Keluarga  Sembiring  mulai  dari:  (1)  Perencanaan Kebutuhan,  (2)  Pengadaan,  (3)  Penyimpanan,  (4)  Inventarisasi,  (5)  Pemeliharaan, (6) Penghapusan, dan (7) Pengawasan.
Kata  Kunci :Manajemen  Sarana  dan  Prasarana,  Lembaga  Kursus  dan  Pelatihan (LKP)

## PENDAHULUAN
Pendidikan  adalah  sebuah  proses yang  berlangsung  selama  individu  itu hidup.  Setiap  individu  memiliki  hak yang  sama  atas  pendidikan  tanpa memandang  latar  belakang  mereka,  dan
memanfaatkan  indera  mereka  untuk menuntut  ilmu.Pendidikan  merupakan kebutuhan  manusia  selama  manusia hidup.  Tanpa  adanya  pendidikan  maka dalam  menjalani  kehidupan  ini  manusia tidak  akan  dapat  berkembang  dan
bahkan  akan  terbelakang.  Dengan demikian  pendidikan  itu  harus  betul- betul  diarahkan  untuk  menghasilkan manusia  yang  berkualitas,  yang  mampu bersaing memiliki budi pekerti luhur dan moral  yang  baik  (Jurnal  Teknologi Pendidikan, 2013).
Di  Indonesia  sendiri  pendidikan telah  ditetapkan  dalam  dalam  UU  No. 20  Tahun  2003  tentang  SISDIKNAS, yang  menjelaskan  bahwa  pendidikan adalah “ usaha sadar dan terencana untuk mewujudkan suasana belajar dan proses pembelajaran  agar  peserta  didik  secara aktif  mengembangkan  potensi  dirinya untuk  memiliki  kekuatan  spiritual keagamaan, pengendalian diri, kepribadian,  kecerdasan,  akhlak  mulia,
serta  keterampilan  yang  diperlukan dirinya, masyarakat, bangsa dan
negara ” .  Kemudian  untuk  fungsi  dari pendidikan, sebagaimana yang tercantum dalam Undang-Undang Sistem  Pendidikan  Nasional  No.20 Tahun 2003 Bab II Pasal 3 menjelaskan “ Pendidikan Nasional berfungsi mengembangkan kemampuan dan membentuk  watak  serta  peradaban bangsa  yang  bermartabat  dalam  rangka mencerdaskan kehidupan bangsa,
bertujuan  untuk  berkembangnya  potensi peserta didik agar menjadi manusia yang beriman  dan  bertakwa  kepada  Tuhan Yang Maha Esa, berakhlak mulia, sehat, berilmu,  cakap,  kreatif,  mandiri  dan menjadi  warga  negara  yang  demokratis serta bertanggung jawab. ” Jadi  dapat  diketahui,  pendidikan ini  memiliki  peranan  penting  untuk menjamin perkembangan dan kelangsungan  hidup  suatu  bangsa, karena  pendidikan  merupakan  alat efektif dalam meningkatkan dan mengembangkan  kualitas  sumber  data manusia  suatu  negara.  Berhubungan dengan hal
tersebut, tentunya
pendidikan membutuhkan penyelenggaraan  yang  bermutu.  Mulai dari  meningkatkan  kualitas  pengelola pendidikan dan tenaga pendidik, melakukan perbaikan kurikulum, membentuk  kurikulum  baru  yang  lebih efektif,  menyediakan  sarana  prasarana pendidikan yang memadai dan lain-lain.
Seluruh upaya tersebut dilakukan mengacu  pada  konsep  pemerataan pendidikan,  sehingga  pendidikan  yang bermutu  dapat  terselenggara  di  seluruh Indonesia (Bayu Saputra, 2015).
Untuk mencapai target
pemerataan  mutu  pendidikan  maka pemerintah  telah  menetapkan  standar pendidikan.  Adapun  standar  tersebut telah tertuang di dalam Standar Nasional Pendidikan yang terdiri dari 8 (delapan) standar.  Standar  tersebut  menurut Undang-Undang  No.20  tahun  2003 terdiri  atas  (1)  standar  pengelolaan;  (2) standar pendidik dan tenaga kependidikan; (3) standar sarana
prasarana;  (4)  standar  pembiayaan:  (5) standar  proses;  (6)  standar  isi;  (7) standar  penilaian;  dan  (8)  standar kompetensi.  Dari  beberapa  macam aspek  standar  tersebut  maka  dapat diketahui  bahwa  standar  sarana  dan prasarana  merupakan  salah  satunya. Standar  sarana  dan  prasarana  ini  sangat penting  dalam  pelaksanaan  pendidikan sehingga dapat mencapai mutu pendidikan  yang  baik.  Sebagaimana dalam UU Sisdiknas No.20 Tahun 2003 menyebutkan  bahwa “ Setiap  satuan pendidikan  formal  dan  nonformal menyediakan sarana dan prasarana yang memenuhi  keperluan  pendidikan  sesuai dengan pertumbuhan dan perkembangan potensi  fisik,  kecerdasan  intelektual, sosial,  emosional  dan  kejiwaan  peserta didik ” .  Lebih  lanjut  mengenai  hal  ini, pemerintah  telah  menjelaskan  dalam Peraturan  Pemerintah  RI  No.  19  tahun
2005 tentang Standar Nasional Pendidikan  Pasal  42  menyebutkan bahwa: “ (1)  Setiap  satuan  pendidikan wajib  memiliki  sarana  yang  meliputi perabot,  peralatan  pendidikan,  media pendidikan,  buku  dan  sumber  belajar lainnya,  bahan  habis  pakai,  serta perlengkapan lain yang diperlukan untuk menunjang  proses  pembelajaran  yang teratur  dan  berkelanjutan;  (2)  Setiap satuan  pendidikan  wajib  memiliki prasarana  yang  meliputi  lahan,  ruang kelas, ruang pimpinan satuan pendidikan,  ruang  pendidik,  ruang  tata usaha, ruang perpustakaan, ruang laboratorium, ruang bengkel kerja, ruang unit  produksi,  ruang  kantin,  instalasi daya  dan  jasa,  tempat  berolahraga, tempat  beribadah,  tempat  bermain, tempat  berkreasi,  dan  ruang/tempat  lain yang  diperlukan  untuk  menunjang proses pembelajaran ” . Kemudian dalam Bab  VII  Pasal  42  dengan  tegas disebutkan  bahwa; “ (1)  Setiap  satuan pendidikan  wajib  memiliki  sarana  yang meliputi  perabot,  peralatan  pendidikan, media  pendidikan,  buku  dan  sumber belajar lainnya, bahan habis pakai, serta perlengkapan lain yang diperlukan untuk menunjang  proses  pembelajaran  yang teratur dan berkelanjutan. (2) Sarana dan prasarana pendidikan juga menjadi salah satu tolak ukur dari mutu sekolah ” . Berdasarkan  penjelasan  di  atas, diketahui  bahwa  sarana  dan  prasarana pendidikan juga menjadi salah satu tolak ukur dalam mencapai tujuan pendidikan.
Tetapi pada kenyataannya fakta dilapangan  banyak  ditemukan  sarana dan  prasarana  yang  tidak  doptimalkan dan  dikelola  dengan  baik,  untuk  itu diperlukan pamahaman dan pengaplikasian  manajemen  sarana  dan prasarana pendidikan (Jurnal Al- Hikmah, 2016). Pengaplikasian manajemen sarana dan prasarana
pendidikan  diharapkan  dapat  mengelola sarana  dan  prasarana  dengan  sungguh- sungguh dan dikelola oleh personel yang benar-benar  ahli  dalam  bidangnya. Dengan  demikian  sarana  dan  prasarana pendidikan  selalu  dalam  kondisi  siap pakai kapanpun dibutuhkan. Hal tersebut sangat menunjang bagi teraktualisasikannya kemampuan professional  yang  merupakan  syarat mutlak  dalam  peningkatan  kualitas pendidikan  di  sekolah  (Maria  Ulfa, 2008).
Adapun  salah  satu  lembaga pendidikan  di  Indonesia  yang  bergerak dalam  bidang  pendidikan  nonformal yaitu  lembaga  kursus  dan  pelatihan (LKP). Menurut UU No. 20 tahun 2003 mengenai  Sistem  Pendidikan  Nasional pasal  26  ayat  (2)  diungkapkan  bahwa pendidikan non formal berfungsi mengembangkan  potensi  peserta  didik dengan  penekanan  pada  penguasaan pengetahuan dan keterampilan
fungsional  serta  pengembangan  sikap dan  kepribadian  profesional.  Sebagai lembaga pendidikan sama halnya dengan  lembaga  pendidikan  lainnya, LKP  ini  membutuhkan  manajemen terhadap kegiatan pembelajarannya yang salah  satunya  adalah  manajemen  sarana dan  prasarana  pendidikan  Manajemen sarana dan prasarana pendidikan merupakan  salah  satu  dari  bidang  tugas yang dikelola dalam manajemen pendidikan yang disebut dengan substansi manajemen pendidikan (Imam
Gunawan  dan  Djum-Djum  Noor  Benty, 2017).  Menurut  Bafadal  (2003:85-86) manajemen sarana dan prasarana pendidikan  didefinisikan  sebagai  proses kerjasama pendayagunaan semua sarana dan  prasarana  pendidikan  secara  aktif dan  efisien.  Kemudian  tujuan  dari manajemen  sarana  prasarana  adalah untuk  memberikan  layanan  secara
profesional  di  bidang  sarana  dan prasarana  pendidikan  dalam  rangka terselenggaranya proses pendidikan secara efektif dan efisien. Namun  kenyaataannya,  diketahui bahwa  lembaga  pendidikan  masih memiliki permasalahan dalam melaksanakan  kegiatan  maanajemen sarana dan prasarana.Salah satu permasalahan tersebut adalah berdasarkan  hasil  penelitian  Bayu Saputra  (2015)  terdapat  permasalahan dalam  manajemen  sarana  dan  prasarana yang  dilaksanakan  pada  sebuah  sekolah yaitu  belum  adanya  dokumen  berupa pedoman khusus atau standar operasional  untuk  pengelolaan  sarana dan  prasarana.  Pengelolaan  sarana  dan prasarana  di  sekolah  hanya  mengikuti kebijakan  dari  kepala  sekolah  sehingga dapat  menghambat  dalam  pengelolaan sarana  dan  prasarana  misalnya  dalam pemeliharaan  dan  penghapusan  sarana dan  prasarana  yang  belum  adanya laporan data pemeliharaan dan penghapusan yang lengkap dan tersimpan dalam waktu yang lama.Laporan pemeliharaan hanya berupa hasil pengecekan apabila terdapat  sarana  dan  prasarana  yang kondisinya tidak baik atau bermasalah.Sedangkan dalam penghapusan seluruh sarana dan
prasarana  yang  ditiadakan  langsung diberikan  kepada  pemerintah  untuk kemudian  diurus  penghapusannya  oleh pemerintah  tanpa  disertai  catatan  dalam laporan  yang  lengkap  dan  bertahan dalam  waktu  yang  lama  sebagai  bukti penghapusan  sarana  dan  prasarana. Kemudian  kendala  lain  yang  terjadi yaitu  dalam  inventarisasi  barang  yang belum dilengkapi dengan adanya dokumen  yang  lengkap  disertai  kode barang  dan  data  yang  bertahan  lama untuk aset milik sekolah. Padahal barang
inventaris  merupakan  barang  yang digunakan  dalam  waktu  yang  relatif lama.  Selain  itu  pemerintah  sudah menetapkan  dan  mencantumkan  kode barang  bagi  setiap  jenis  sarana  dan prasarana yang ada sesuai dengan daerah dan jenjang pendidikan sekolah tersebut.
Membahas  tentang  permasalahan tersebut,  hal  serupa  juga  terjadi  pada salah  satu  lembaga  pendidikan  yaitu lembaga  kursus  dan  pelatihan  (LKP) Keluarga  Sembiring  merupakan  salah satu  lembaga  pendidikan  dalam  bidang menjahit  yang  telah  berdiri  dari  tahun 1972 dan sudah cukup terkenal di daerah Kabupaten  Karo  karena  berdasarkan informasi yang diperoleh melalui infokursus.net dan  Badan  Akreditasi
Negara  Pendidikan  Non  Formal  (BAN-
PNF)di Indonesia, LKP  Keluarga Sembiring  merupakan  salah  satu  LKP dari 188 lembaga yang sudah terakreditasi dari total keseluruhan 1750 lembaga  kursus  dan  pelatihan  (LKP)  di Sumatera  Utara.  Berdasarkan  hasil wawancara awal dengan kepala lembaga LKP Keluarga Sembiring dengan didukung hasil pengamatan, LKP
Keluarga  Sembiring  dalam  proses melaksanakan kegiatan manajemen khususnya  dalam  bidang  sarana  dan prasarana  terdapat  permasalahan  yang hampir  sama  dengan  hasil  penelitian pada penjelasan sebelumnya, yaitu LKP Keluarga Sembiring dalam
melaksanakan  pengelolaan  terhadap sarana  dan  prasarana  belum  dilakukan secara  maksimal  dikarenakan  lembaga dalam  mengelola  sarana  dan  prasarana hanya  mengikuti  kebijakan  dari  kepala lembaga seperti dalam pemeliharaan dan penghapusan  sebenarnya  LKP  Keluarga Sembiring  sudah  melakukan  kegiatan tersebut  tetapi  tidak  ada  catatan  atau laporan data dari kegiatan pemeliharaan dan penghapusan yang dilakukan secara
tertulis, lengkap dan terperinci. Sehingga  tidak  diketahui  secara  jelas bagaimana kondisi sarana dan prasarana yang  dimiliki  oleh  LKP  Keluarga
Sembiring  jika  tidak  melihat  secara langsung dari sarana dan prasarana yang tersedia. Masih berkaitan dengan pemeliharaan, LKP Keluarga Sembiring juga  masih  memiliki  kekurangan  dalam pemeliharaan  sarana  dan  prasarana pendidikan  khususnya  pada  mesin jahit.Dalam pemeliharaan sarana prasarana  LKP  Keluarga  Sembiring membutuhkan  tenaga  ahli  yang  mampu dalam  memelihara  sarana  prasarana khususnya  mesin  jahit  karena  hal tersebut  berdampak  pada  penggunaan sarana prasarana belum sepenuhnya bisa dimanfaatkan  oleh  semua  pihak  dalam proses pembelajaran.Selanjutnya, permasalahan  lainnya  yaitu  dalam kegiatan  inventarisasi  barang  yang dimana kegiatan inventarisasi ini dilakukan oleh LKP Keluarga Sembiring tetapi  tidak  disertai  dengan  pencatatan atau dokumen lengkap tentang mengenai kegiatan  inventarisasi  yang  dilakukan. Berdasarkan permasalahan tersebut diketahui bahwa dalam kegiatan manajemen  sarana  dan  prasarana  yang dilakukan oleh LKP Keluarga Sembiring belum  berjalan  secara  maksimal.  Selain itu  juga,  LKP  Keluarga  Sembiring
dalam proses pembelajaran telah berjalan  dengan  baik,  namun  terdapat kendala  dengan  pengadaan  sarana prasarana  yang  hal  tersebut  juga seharusnya  menjadi  perhatian  dalam kegiatan  manajemen  sarana  prasarana. Sesuai  peraturan  pernendiknas  Nomor 127  tahun  2014  mengenai  standar minimum  sarana  prasarana,  untuk  saat ini  lembaga  kursus  dan  pelatihan Keluarga  Sembiring  belum  memiliki berupa  mesin  jahit high  speed .Mesin jahit high  speed merupakan  mesin  jahit
berdinamo  dengan  kecepatan  tinggi  dan hasil  yang  lebih  rapi  dan  kuat.Melihat hasil  yang  diberikan,  banyak  dari kegiatan  usaha  khususnya  berkaitan dengan  jahit  menjahit  menggunakan mesin  jahit  tersebut.  Mengingat  banyak dari  peserta  didik  juga  yang  nantinya setelah  lulus  akan  bekerja  dibidang menjahit  maka  dari  itu  perlu  adanya mesin  jahit  tersebut  di  (LKP)  Keluarga sembiring  sehingga  banyak  dari  peserta didik dapat belajar untuk mengoprasikannya.  Hal  ini  juga  sesuai dengan  apa  yang  diungkapkan  oleh kepala lembaga LKP Keluarga
Sembiring.
Mengingat  pentingnya  peranan sarana  dan  prasarana  pendidikan  bagi kelancaran  proses  belajar  mengajar, maka  diperlukan  usaha-usaha  dengan melakukan  kegiatan  manajemen  sarana dan  prasarana  pendidikan  mulai  dari pengelolaan  dengan  baik,  pengadaan, penggunaan  dan  pemeliharaan  sarana dan  prasarana  pendidikan  secara  efektif dan  efisien  mungkin.  Berdasarkan  hal tersebut, maka timbul berbagai
pertanyaaan  tentang  apa  dan  bagaimana LKP  Keluarga  Sembiring  melakukan kegiatan  manajemen  terhadap  sarana dan prasarana pendidikan yang dimilikinya  dalam  menunjang  proses pembelajaran. Untuk menjawab
pertanyaan-pertanyaan  yang  muncul maka  dapat  dijawab  melalui  kajian ilmiah,  seperti  penelitian.  Hal  inilah yang  mendorong  perlunya  pelaksanaan penelitian ini dengan judul “ Implementasi  Manajemen  Sarana  dan Prasarana  Pendidikan  di  Lembaga Kursus  dan  Pelatihan  (LKP)  Keluarga Sembiring  Desa  Gung  Leto  Kecamatan Kabanjahe Kabupaten Karo ” .
METODE Penelitian ini menggunakan metode kualitatif dengan analisis deskriptif.Subjek  dalam  penelitian  ini meliputi  kepala  sekolah  LKP  dan  4 orang  guru  yang  mengajar.Tekmik pengumpulan  data  yang  digunakan adalah  observasi,  wawancara,  dan dokumentasi. Teknik analisis data dalam penelitian ini dilakukan melalui beberapa tahap yaitu: pengumpulan data (data  collection),  reduksi  data  (data reduction), display data (penyajian data), serta verfiikasi dan penarikan kesimpulan  (conclution  drawing  and verification).

## PEMBAHASAN
Dalam  manajemen  pendidikan terdapat  bidang  atau  jenis  tugas  pokok yang harus dikelola manajer pendidikan (kepala sekolah) agar tujuan pendidikan dapat  tercapai  secara  erfektif  dan efisien.Usman  (dalam  Yasaratodo  Wau, 2017:29)  mengemukakan  pengertian secara  lengkap  tentang  manajemen pendidikan  yaitu  sebagai  seni  atau  ilmu mengelola  sumber  daya  pendidikan untuk  mewujudkan  suasana  belajar  dan proses  pembelajaran  aga  peserta  didik secara  aktif  mengembangkan  potensi dirinya untuk memiliki kekuatan spiritual,  keagamaan,  pengendalian  diri, kepribadian,  kecerdasan,  akhlak  mulia, serta  keterampilan  yang  diperlukan dirinya, masyarakat, bangsa, dan Negara.  Suharsimi  (dalam  Kisbiyanto,
2012:1)  mendefenisikan  manajemen pedidikan adalah suatu angkaian kegiatan yang berupa proses pengelolaam usaha kerjasama sekelompok  manusia  yang  tergabung dalam  organisasi  pendidikan,  untuk mencapai  tujuan  pendidikan  yang  telah ditetapkan  sebelumnya  agar  efektif  dan efisien.  Jadi,  manajemen  pendidikan
dapat  diartikan  sebagai  bahwa  suatu usaha atau rangkaian kegiatan pendidikan yang berupa proses pengelolaan  kerja  sama  dalam  menata,
mengatur  dan  memanfaatkan  segala sember yang ada untuk mencapai tujuan pendidikan yang telah ditetapkan sebelumnya  agar  efektif  dan  efisien. Bidang tugas manajemen pendidikan ini secara  operasional  disebut  sebagai substansi manajemen pendidikan.
Adapun  substansi  manajemen pendidikan  ini  terdiri  dari  enam substansi  yaitu,  (1)  manajemen  peserta didik;  (2)  manajemen  kurikulum  dan pembelajaran;  (3)  manajemen  sumber daya manusia pendidikan; (4) manajemen sarana dan prasarana pendidikan,  (5)  manajemen  keuangan sekolah,  (6)  manajemen  hubungan sekolah  dengan  masyarakat  (Imam Gunawan  dan  Djum  Djum  Noor  Benty, 2017:30).    Dari  beberapa  substansi manajemen pendidikan tersebut, diketahui  bahwa  manajemen  sarana  dan prasarana  pendidikan  merupakan  salah satunya.  Manajemen  sarana  prasarana pendidikan menurut Imam Gunawan dan Djum-Djum  Noor  Benty  (2017:130) adalah  segenap  pengaturan  sarana- prasarana  yang  dimiliki  oleh  lembaga pendidikan  dan  pengaturan  dilakukan melalui  proses  yang  diatur  berdasarkan urutan dan fungsi-fungsi manajemen.
Manajemen sarana-prasarana bertugas mengatur dan menjaga peralatan pendidikan agar dapat
memberikan  kontribusi  secara  optimal dan  berarti  pada  berjalannya  proses pendidikan dengan harapan  dapat menciptakan  sekolah  yang  bersih,  rapi, indah sehigga menciptakan kondisi yang menyenangkan baik guru maupun siswa yang berada disekolah.
Bafadal (2003:86-87) berpendapat bahwa  secara  umum  tujuan  manajemen
sarana  dan  prasarana  pendidikan  adalah memberikan pelayanan secara profesional  di  bidang  sarana  dan prasarana  pendidikan  dalam  rangka terselenggaranya proses pendidikan secara  efektif  dan  efisien,  sedangkan tujuan khususnya adalah:
a) Mengupayakan  pengadaan  sarana dan  prasarana  pendidikan  melalui sistem  perencanaan  dan  pengadaan yang  hati-hati  dan  seksama.  Melalui manajemen  sarana  dan  prasarana pendidikan diharapkan semua perlengkapan  yang  didapatkan  oleh sekolah  adalah  sarana  dan  prasarana yang  berkualitas  tinggi,  sesuai dengan  kebutuhan  sekolah,  dan dengan dana yang efisien.
b) Mengupayakan  pemakaian  sarana dan  prasarana  secara  tepat  dan efisien.
c) Mengupayakan  pemeliharaan  sarana dan  prasarana  sekolah,  sehingga keberadaannya  selalu  dalam  kondisi siap  pakai  dalam  setiap  diperlukan oleh semua personel sekolah.
Dalam pengelolaannya pihak sekolah  terutama  kepala  sekolah  harus dapat  bertanggung  jawab  terhadap sarana  dan  prasarana  tersebut  dengan memelihara, memperhatikan dan mengevaluasinya. Kemudian, agar sarana dan prasarana dapat  memberikan kontribusi yang optimal terhadap proses pendidikan,  maka  kegiatan  yang  harus dilakukan pengelola pendidikan meliputi (1) perencanaan kebutuhan; (2)
pengadaan; (3) Penyimpanan; (4) Inventarisasi;  (5)  Pemeliharaan;  (6) Penghapusan; (7) Pengawasan (Yasaratodo  Wau,  2017:116-117).  LKP Keluarga  Sembiring  merupakan  salah satu  lembaga  pendidikan  yang  bergerak dalam bidang menjahit adapun pengelolaan  sarana  dan  prasarana  yang
dilakukan  LKP  Keluarga  Sembiring meliputi:
1. Perencanaan kebutuhan
Perencanaan  merupakan  suatu proses  kegiatan  yang  mengambarkan hal-hal  yang  dapat  dikerjakan  dalam rangka  mencapai  tujuan  yang  telah ditetapkan. Perencanaan kebutuhan sarana  dan  prasarana  berarti  merinci rancangan pembelian, pengadaan, rehabilitasi  atau  pembuatan  peralatan dan  perlengkapan  yang  sesuai      dengan kebutuhan  sekolah.Dapat  juga  diartikan sebagai penyusunan keperluan perlengkapan  di  lembaga  pendidikan yang  didasarkan  pada  pertimbangan penyediaan barang disebabkan berkembangnya kebutuhan sekolah, pengadaan perlengkapan karena penggantian  barang-barang  yang  rusak atau hilang juga untuk persediaan.Dalam pelaksanaan  perencanaan  kebutuhan sarana  dan  prasarana  yang  dilakukan LKP Keluarga Sembiring dapat dikatakan  sudah  cukup  baik.Kegiatan yang  dilakukan  selama  ini  adalah dengan mengadakan rapat antara pimpinan  lembaga  dan  instruktur  untuk menganalisis  kebutuhan  belajar  peserta didik  kemudian  disesuaikan  dengan program  yang  diselenggarakan.Salah satu  kegiatan      program  yaitu  Program Kecakapan  Kerja  (PKK)  yang  diadakan pada  setiap  tahunnya  di  LKP  Keluarga Sembiring.
Sebelum mengadakan
kegiatan pimpinan dan instruktur mengadakan  rapat  mengenai  program PKK  dimana  didalam  rapattersebut membahas tentang program serta segala sesuatu  yang  dibutuhkan  termasuk diantaranya  kebutuhan  sarana  dan prasarana  yang  dimiliki  agar  kegiatan tersebut  dapat  berjalan  dengan  baik. Kemudian  untuk  program  regular  juga dilakukan perencanaan terhadap kebutuhan belajarnya dan untuk
pengadaan  sarana  prasarana  dalam memenuhi  kebutuhan  belajar  peserta didik  diambil  10%  dari  uang  sekolah peserta didik tersebut.
Adapun penjabaran perencanaan kebutuhan terhadap prasarana dapat dilihat sebagai berikut:
Tabel Perencanaan Kebutuhan Sarana dan Prasarana di LKP
Keluarga Sembiring Kecamatan
Kabanjahe Kabupaten Karo
PERENCANAAN KEBUTUHAN SARAN DAN PRASARANA PRASA RANA KETERANGAN Lahan Berdasarkan keterangan yang diproleh pimpinan LKP Keluarga  sembiring  lahan yang  saat  ini  di  tempati merupakan  peninggalan  oleh orang  tua  pimpinan  LKP dengan luas 250m 2 kemudian dimafaatkan  untuk  proses pembelajaran sehingga dalam proses perencanaan kebutuhan lahan yang dilakukan  yaitu  memanfaat keseluruhan  lahan  yang  saat ini  ada  untuk  kepentingan proses pembelajaran. Bangun an Berdasarkan keterangan yang diperoleh oleh pimpinan LKP  bangunan  yang  saat  ini dibuat  merupakan  rumah yang diwariskan dan dimanfaatkan  untuk  proses pembelajaran  dimana  proses perencaan  kebutuhan  yang dilakukan oleh LKP Keluarga  Sembiring  yaitu melakukan perombakan seperti  membuat  ruangan- ruangan pembelajaran. Adapun  luas  bangunan  yang saat ini digunakan disesuaikan dengan luas lahan yaitu 125 m 2 . Ruang Pembela jaran Berdasarkan keterangan pimpinan LKP Keluarga Sembiring ruangan teori
Teori
yang  saat  ini  digunakan memilki  luas  25  m 2 .  Dimana dalam proses perencanaannya dibuat untuk dapat  menampung  peserta didik sebanyak 20 orang. Ruang Pembela jaran Praktek Berdasarkan keterangan yang diperoleh dari Pimpinan LKP Keluarga  Sembiring  Ruang pembelajaran praktik berfungsi  sebagai  tempat berlangsungnya kegiatan pembelajaran  menjahit  atau tata  busana  secara  praktik yang dilengkapi dengan peralatan khusus seperti meja pola/  potong,  mesin  jahit, mesin  obras,  mesin  neci, mesin  lobang  kancing,  dan peralatan press sehingga perlu memuat dengan kapasitar  yang  besar  dimana ruangan praktek yang dimiliki LKP Keluarga Sembiring  adalah  sebesar  60 m 2. Ruang Penunja ng Terdapat  beberapa  ruangan di  LKP  Keluarga  Sembiring sebagai  proses  penunjang pembelajaran diantaranya yaitu: a. Ruang Pimpinan
- Ruang  pimpinan  adalah tempat pimpinan melakukan kegiatan pengelolaan LKP. Kapasitas keseluruhan luas  ruangan  pimpinan pada LKP Keluarga
Sembiring sebesar 16 m 2 .
b. Ruang Pendidik
- Ruang pendidik merupakan tempat pendidik bekerja dan beristirahat. Kapasitas keseluruhan ruangan pendidik di LKP Keluarga Sembiring adalah sebesar 20m 2 . c. Ruang Tenaga Kependidikan - Ruang tenaga
kepndidikan dan administrasi  merupakan tempat  petugas  untuk mengerjakan  administrasi LKP,  tempat  menerima tamu,  peserta  didik  baru, tempat  informasi  LKP, dan ruang tunggu. Kapasitas keseluruhan ruangan tenaga kependidikan  di  LKP Keluarga Sembiring adalah sebesar 20m 2 . d. Ruang baca - Ruang  baca  merupakan tempat  kegiatan  peserta didik memperoleh informasi  dari  berbagai jenis bahan pustaka dengan membaca, mengamati, dan mendengar  dan  sekaligus tempat petugas mengelola perpustakaan. Ruang baca  di  LKP  Keluarga Sembiring hanya dilengkapi  dengan  sudut/ pojok bacaan yang dilengkapi  dengan  rak buku. e. Ruang Beribadah - Ruang beribadah merupakan tempat pendidik  maupun  peserta didik  melakukan  ibadah yang  diwajibkan  oleh agama masing-masing dengan waktu pembelajaran. Ruang beribadah di LKP Keluarga Sembiring terletak  pada  lantai  2 dengan luas f. Toilet - Toilet merupakan ruangan  yang  berfungsi sebagai  tempat  buang  air besar  dan  keci.  LKP Keluarga Sembiring memiliki  2  buah  toilet dengan kapasitas ruangan 2 m 2 .
g. Ruang Simpan - Ruang simpan merupakan tempat menyimpan peralatan pebelajaran yang belum dimanfaatkan serta  tempat  menyimpan dokumen  LKP.  Ruang penyimpanan yang dimiliki  LKP  Keluarga Sembiring  berupa  Rak barang dan lemari.
2. Pengadaan Setelah  melakukan  perencanaan
dan  memutuskan  segala  kebutuhan peserta  didik  maka  dilakukan  realisasi hasil  dari  perencanaan  tersebut  yaitu dengan melakukan pengadaan.
Pengadaan  sarana  dan  prasarana  dapat diartikan  sebagai  segala  kegiatan  yang dilakukan  dengan  cara  menyediakan perlengkapan dan prabot untuk menunjang  kegiatan  pembelajaran  agar berjalan secara efektif dan efisien sesuai dengan  tujuan  yang  diinginkan.  Tujuan pengadaan  sarana  prasarana  adalah untuk menghadirkan perlengkapan pendidikan  dalam  rangka  menunjang pelaksanaan tugas-tugas lembaga pendidikan.  Adapun  LKP  Keluarga Sembiring  juga  melakukan  pengadaan terhadap  sarana  dan  prasarana  yang dimilikidengancara  pembelian  secara langsung  baik  berupa  barang  yang  akan digunakan  maupun  barang  yang  akan dijadikan sebagai persediaan. Dalam hal pelaksanaannya  sampai  dengan  saat  ini yang  bertanggung  jawab  terhadap pengadaan  sarana  dan  prasarna  itu adalah pimpinan LKP Keluarga
Sembiring  yaitu  bapak  Sukses  sitepu yang  diperoleh  dari  hasil  laporan instruktur  sesuai  dengan  kebutuhan peserta  didik,  setelah  mendapatkan laporan tersebut pimpinan LKP
melakukan pengecekan terhadap laporan itu dan melakukan pengadaannya
dengan cara membeli,  membuat sendiri, meminjam,  dll  sesuai  dengan  anggaran yang  dimiliki.  Adapun  penjabaran pengadaan  prasarana  dapat  dilihat sebagai berikut:
Tabel Pengadaan Sarana dan Prasarana di LKP Keluarga Sembiring Kecamatan Kabanjahe Kabupaten Karo PENGADAAN SARANA DAN PRASARANA PRASARA NA KETERANGAN Lahan Berdasarkan keterangan yang diproleh pimpinan LKPKeluarga sembiring lahan yang saat ini di tempati merupakan  peninggalan  oleh orang  tua  pimpinan  LKP dengan  luas  250m 2 dalam pengadaannya dilakukan dengan cara pembelian secara langsung Bangunan Berdasarkan keterangan yang diperoleh oleh pimpinan LKP  keluarga  Sembiring bangunan  yang  saat  ini dimiliki merupakan bangunan  yang  dimiliki  oran tua Pimpinan LKP dan sudah dibangun  namun  dilakukan perombakan yang disesuaikan dengan kebutuhan  belajar  kursus seperti  membuat  ruangan- ruangan pembelajaran. Adapun  luas  bangunan  yang saat ini digunakan disesuaikan dengan luas lahan yaitu 125 m 2 . Ruang Pembelajar an Teori Berdasarkan keterangan pimpinan LKP Keluarga Sembiring  ruangan  teori  yang saat  ini  digunakan  memilki luas  25  m 2 .  Dimana  dalam proses pengadaannya dilakukan  dengan  membangun sendiri. Ruang Pembelajar Berdasarkan  keterangan  yang diperoleh  dari  Pimpinan  LKP an Praktek Keluarga  Sembiring  Ruang pembelajaran praktik berfungsi sebagai tempat berlangsungnya kegiatan pembelajaran  menjahit  atau tata busana secara praktik yang dilengkapi  dengan  peralatan khusus  seperti  meja  pola/ potong,  mesin  jahit,  mesin obras,  mesin  neci,  mesin lobang  kancing,  dan  peralatan press  sehingga  perlu  memuat dengan  kapasitar  yang  besar dimana  ruangan  praktek  yang dimiliki LKP Keluarga
Sembiring  adalah  sebesar  60 m 2. Dimana  dalam  proses pengadaannya dilakukan dengan membangun sendiri Ruang Penunjang Terdapat  beberapa  ruangan  di LKP Keluarga Sembiring sebagai proses penunjang pembelajaran diantaranya yaitu: a. Ruang Pimpinan
- Ruang  pimpinan  adalah tempat pimpinan melakukan kegiatan pengelolaan LKP. Kapasitas  keseluruhan  luas ruangan  pimpinan  pada LKP  Keluarga  Sembiring sebesar  16  m 2 .  Dimana dalam proses pengadaannya dilakukan dengan membangun sendiri
b. Ruang Pendidik
- Ruang pendidik merupakan tempat  pendidik  bekerja dan  beristirahat.  Kapasitas keseluruhan
ruangan pendidik  di  LKP  Keluarga
Sembiring  adalah  sebesar 20m 2 . Dimana dalam proses pengadaannya dilakukan dengan membangun sendiri c. Ruang Tenaga Kependidikan - Ruang  tenaga  kepndidikan dan administrasi merupakan  tempat  petugas
untuk mengerjakan administrasi  LKP,  tempat menerima  tamu,  peserta didik baru, tempat informasi  LKP,  dan  ruang tunggu. Kapasitas keseluruhan ruangan tenaga  kependidikan  di LKP  Keluarga  Sembiring adalah sebesar 20m 2 . Dimana dalam proses pengadaannya dilakukan dengan membangun sendiri d. Ruang baca - Ruang  baca  merupakan tempat  kegiatan  peserta didik memperoleh informasi  dari  berbagai jenis bahan pustaka dengan membaca,  mengamati,  dan mendengar  dan  sekaligus tempat  petugas  mengelola perpustakaan.  Ruang  baca di LKP Keluarga Sembiring hanya dilengkapi  dengan  sudut/ pojok bacaan yang dilengkapi dengan rak buku. Dimana dalam proses pengadaannya dilakukan dengan membangun sendiri e. Ruang Beribadah - Ruang beribadah merupakan tempat pendidik  maupun  peserta didik  melakukan  ibadah yang diwajibkan oleh agama masing-masing dengan waktu pembelajaran. Ruang beribadah di LKP Keluarga Sembiring  terletak  pada lantai  2  dimana  dalam proses pengadaannya dilakukan dengan membangun sendiri f. Toilet - Toilet  merupakan  ruangan yang  berfungsi  sebagai tempat buang air besar dan keci. LKP Keluarga
Sembiring memiliki 2 buah toilet  dengan  kapasitas ruangan  2  m 2 .  Dimana dalam proses pengadaannya dilakukan dengan membangun sendiri
g. Ruang Simpan
- Ruang  simpan  merupakan tempat menyimpan peralatan  pebelajaran  yang belum  dimanfaatkan  serta tempat menyimpan dokumen LKP. Ruang penyimpanan yang dimiliki LKP  Keluarga  Sembiring berupa  Rak  barang  dan lemari. Dimana dalam proses pengadaannya dilakukan dengan membangun sendiri
3. Penyimpanan
Penyimpanan  perlengkapan  dan peralatan  pendidikan  adalah  kegiatan menyimpan  barang  baik  berupa  prabot, alat  tulis  kantor,  surat-surat  maupun barang  elektronik  dalam  keadaan  baru ataupun  sudah  rusak  yang  dilakukan oleh  seseorang  atau  beberapa  orang yang telah ditunjuk atau ditugaskan pada lembaga  pendidikan.  LKP  Keluarga Sembiring  melakukan  penyimpanan barang  yang  dimiliki  seperti  pulpen, pensil,  buku  modul  dan  lain-lain  yang merupakan  barang  kecil  disimpan dilemari  dan  rak-rak  kecil.Sedangkan untuk barang-barang besar seperti mesin jahit, meja, kursi, dan lain-lain disimpan di  gudang  di  lantai  2  dan  lantai 3.Kegiatan  penyimpanan  ini  dilakukan dengan  rapih  dan  diatur  secara  khusus sesuai  dengan  jenis  dan  kapasitasnya pada  satu  tempat  tertentu  di  LKP Keluarga Sembiring.
4. Inventarisasi
Inventarisasi  merupakan  kegiatan atau tindakan untuk melakukan
perhitungan, pengurusan, penyelenggaraan  peraturan,  pencatatan data,  dan  pelaporan  barang  yang menjadi  milik  sekolah  kedalam  satu daftar  inventaris  barang  secara  teratur, tertib,  dan  sistematis.Adapun  LKP Keluarga Sembiring melakukan kegiatan inventarisasi terhadap sarana dan prasarana  yang  dimiliki  tetapi  hanya dalam bentuk buku inventaris sedangkan seharusnya  ada  beberapa  buku  lainnya yang menjadi kelengkapan  dalam pencatatan  sarana  prasarana  pendidikan seperti  buku  penerimaan  barang,  buku pembelian  barang,  buku  kartu  stok barang,  dan  buku  catatan  yang  bukan inventaris (contoh: barang peminjaman). Untuk  buku  pencatatan  penerimaan barang,  LKP  Keluarga  Sembiring  tidak membuatnya,  hal  tersebut  dikarenakan LKP Keluarga Sembiring belum menerima  sarana  prasarana  dari  pihak manapun  dan  semua  sarana  prasarana yang  ada  merupakan  hasil  pembelian secara  langsung  oleh  pihak  LKP Keluarga  Sembiring.  Kemudian  untuk buku  pembelian  barang,  LKP  Keluarga
Sembiring sudah membuat buku pencatatan  khusus  tetapi  hanya  untuk sarana  prasarana  yang  tidak  habis  pakai seperti mesin jahit, meja, komputer, dan lain-lain  sedangkan  untuk  pencatatan sarana  prasarana  yang  habis  pakai tergabung  dalam  buku  kas.  LKP
Keluarga Sembiring
melakukan pencatatan  untuk  setiap  pembelian sarana  prasarana  sesuai  struk-struk pembelian.  Selanjutnya  untuk  buku catatan  yang  bukan  inventaris  (contoh: barang  pinjaman)  juga  tidak  ada, dikarenakan  LKP  Keluarga  Sembiring mempunyai  sendiri  sarana  prasarana yang dibutuhkan dalam kegiatan
pembelajaran.
5. Pemeliharaan Pemeliharaan yaitu kegiatan merawat, memelihara, menyimpan barang-barang sesuai dengan bentuk dan jenis barangnya sehingga barang tersebut  tahan  lama.Adapun  pihak  yang terlibat  dalam  pemeliharaan  sarana- prasarana  adalah  semua  warga  sekolah yang memanfaatkan barang tersebut.Pemeliharaan sarana dan prasarana  pendidikan  di  LKP  Keluarga Sembiring dimaksudkan untuk mengkondisikan peralatan tersebut senantiasa siap pakai dan tidak mengalami  masalah  ketika  sedang dipergunakan.LKP  Keluarga  Sembiring melakukan kegiatan pemeliharaan terhadap  sarana  dan  prasarana  yang dimiliki  dilakukan  bersama-sama  oleh pimpinan,  instruktur  maupun  peserta didik.  Adapun  bentuk  pemeliharaan yang dilakukan dengan cara pengecekan setiap harinya sehingga siap pakai ketika dibutuhkan. Kemudian untuk pemeliharaan mesin-mesin yang digunakan  dalam  pembelajaran  seperti mesin  jahit,  mesin  obras,  dan  mesin otomatis dilakukan
pemeriksaan seminggu  sekali  dan  untuk  perbaikan minimal  tiga  bulan  sekali  dengan memanggil teknisi.
Tabel Pemeliharaan Sarana dan Prasarana di LKP Keluarga Sembiring Kecamatan Kabanjahe Kabupaten Karo
PEMELIHARAAN PRASARANA PRASARA NA

## KETERANGAN
Lahan Berdasarkan keterangan yang  diproleh  pimpinan LKP  Keluarga  sembiring melakukan pemeliharaan lahan dengan metode pengecekan terhadap keseluruhan  lahan  yang dilakukan  oleh  pimpinan beserta instruktur di LKP. Bangunan Berdasarkan keterangan
yang  diproleh  pimpinan LKP  Keluarga  sembiring melakukan pemeliharaan bangunan dengan melakukan pengecekan terhadap keseluruhan bangunan  yang  dilakukan oleh  pimpinan,  instruktur, beserta peserta. Dalam pemeliharaan bangunan dilakukan  dalam  2  tahapan yaitu  :  (1)  pemeliharaan rutin yaitu menjaga kebersihan  sekolah  serta kemanan dengan melakukan bersih-bersih dan  pengecekan  terhadap keseluruhan aspek bangunan  yang  ada  ;  (2) Pemeliharanan berkala yaitu  menjaga    keindahan bangunan  dan  kondisi  fisik bangunan dengan cara melakukan pengecatan. Ruang Pembelajar an Teori Berdasarkan keterangan yang  diproleh  pimpinan LKP  Keluarga  sembiring melakukan pemeliharaan pada  ruang  pembelajaran teori  dengan  melakukan pengecekan terhadap keseluruhan  ruangan  yang dilakukan  oleh  pimpinan, instruktur,  beserta  peserta. Dalam pemeliharaan ruangan  pembelajaran  teori dilakukan  dalam  2  tahapan yaitu  :  (1)  pemeliharaan rutin yaitu menjaga kebersihan  sekolah  serta kemanan dengan melakukan bersih-bersih dan  pengecekan  terhadap keseluruhan aspek bangunan  yang  ada  ;  (2) Pemeliharanan berkala yaitu  menjaga    keindahan bangunan  dan  kondisi  fisik bangunan dengan cara melakukan pengecatan. Kemudian  LKP  Keluarga Sembiring  juga  melakukan perbaikan terhadap keseluruhan  peralatan  yang ada pada ruang pembelajaran  teori  adapun perbaikan  yang  dimaksud dibagi  menjadi  dua  bagian; (1) perbaikan ringan dengan melakukan pengecekan keseluruhan komponen  yang  terdapat pada  ruang  teori  dimana jika  terdapat  kerusakan dilakukan perbaikan dengan  segera  mungkin sesuai  dengan  anggaran yang dimiliki; (2) perbaikan berat  dengan  melakukan pengecekan keseluruhan komponen  yang  terdapat pada  ruang  pembelajaran teori  dimana  jika  terdapat kerusakan  yang  berat  maka Pimpinan  beserta  instruktur melakukan perencanaan yang matang mengenai perbaikan yang akan dilakukan Ruang Pembelajar an Praktek Berdasarkan keterangan yang  diproleh  pimpinan LKP  Keluarga  sembiring melakukan pemeliharaan pada  ruang  pembelajaran peraktek dengan melakukan pengecekan terhadap
keseluruhan  ruangan  yang dilakukan  oleh  pimpinan,
instruktur,  beserta  peserta.
Dalam pemeliharaan ruangan  pembelajaran  teori dilakukan  dalam  2  tahapan yaitu  :  (1)  pemeliharaan rutin yaitu menjaga kebersihan  sekolah  serta kemanan dengan melakukan bersih-bersih dan  pengecekan  terhadap keseluruhan aspek bangunan  yang  ada  ;  (2) Pemeliharanan berkala yaitu  menjaga    keindahan bangunan  dan  kondisi  fisik bangunan dengan cara
melakukan pengecatan. Kemudian  LKP  Keluarga Sembiring  juga  melakukan perbaikan terhadap keseluruhan  peralatan  yang ada pada ruang pembelajaran  teori  adapun perbaikan  yang  dimaksud dibagi  menjadi  dua  bagian; (1) perbaikan ringan dengan melakukan pengecekan keseluruhan komponen  yang  terdapat pada  ruang  pembelajaran peraktek dimana jika terdapat kerusakan dilakukan perbaikan dengan  segera  mungkin sesuai  dengan  anggaran yang dimiliki; (2) perbaikan berat  dengan  melakukan pengecekan keseluruhan komponen  yang  terdapat pada  ruang  pembelajaran peraktek dimana jika terdapat  kerusakan  yang berat maka Pimpinan beserta instruktur melakukan perencanaan yang matang mengenai perbaikan yang akan dilakukan Ruang Penunjang Berdasarkan keterangan yang  diproleh  pimpinan LKP  Keluarga  sembiring melakukan pemeliharaan pada  ruang  pembelajaran penunjang dengan melakukan pengecekan terhadap keseluruhan ruangan  yang  dilakukan oleh  pimpinan,  instruktur, beserta peserta. Dalam pemeliharaan ruangan pembelajaran teori dilakukan  dalam  2  tahapan yaitu  :  (1)  pemeliharaan rutin yaitu menjaga kebersihan  sekolah  serta kemanan dengan melakukan bersih-bersih dan  pengecekan  terhadap keseluruhan aspek bangunan  yang  ada  ;  (2) Pemeliharanan berkala yaitu  menjaga    keindahan bangunan  dan  kondisi  fisik bangunan dengan cara melakukan pengecatan. Kemudian  LKP  Keluarga Sembiring  juga  melakukan perbaikan terhadap keseluruhan  peralatan  yang ada pada ruang pembelajaran  teori  adapun perbaikan  yang  dimaksud dibagi  menjadi  dua  bagian; (1) perbaikan ringan dengan melakukan pengecekan keseluruhan komponen  yang  terdapat pada  ruang  pembelajaran peraktek dimana jika terdapat kerusakan dilakukan perbaikan dengan  segera  mungkin sesuai  dengan  anggaran yang dimiliki; (2) perbaikan berat  dengan  melakukan pengecekan keseluruhan komponen  yang  terdapat pada  ruang  pembelajaran peraktek dimana jika terdapat  kerusakan  yang berat maka Pimpinan beserta instruktur melakukan perencanaan yang matang mengenai perbaikan yang akan dilakukan 6. Penghapusan Penghapusan sarana dan prasarana merupakan kegiatan pembebasan  sarana  dan  prasarana  dari pertanggungjawaban yang berlaku dengan alasan yang dapat dipertanggungjawabkan.  Secara  lebih operasional  penghapusan  sarana  dan prasarana  adalah  proses  kegiatan  yang bertujuan untuk mengeluarkan/ menghilangkan  sarana  dan  prasarana dari daftar inventaris, karena sarana dan
prasarana tersebut sudah dianggap tidak berfungsi  sebagaimana  yang  diharapkan terutama untuk kepentingan pelaksanaan pembelajaran di LKP- Keluarga Sembiring. Adapun kegiatan penghapusan sarana dan prasarana yang dimiliki  dengan  cara  menjual  peralatan namun  terdapat  kekurangan  dalam kegiatan tersebut yaitu belum melakukan  pencatatan  secara  khusus mengenai penghapusan yang dilakukan. 7. Penilaian dan Pengawasan
Pengawasan terhadap sarana prasarana  pendidikan  merupakan  usaha yang  ditempuh  oleh  pimpinan  dalam membantu personel LKP untuk menjaga, memelihara dan memanfaatkan  sarana  prasarana  LKP dengan sebaik mungkin demi keberhasilan proses pembelajaran.Kegiatan  penilaian  dan pengawaasan  dilakukan  oleh  pimpinan lembaga  dengan  melibatkan  instruktur dan  peserta  didik.  Adapun  keterlibatan peserta  didik  dan  instruktur  dalam kegiatan  ini  adalah  dengan  memberikan laporan  mengenai  keadaan  sarana  dan prasarana  pendidikan  yang  dipakainya yaitu ketika proses pembelajaran sedang berlangsung  sehingga  pimpinan  dapat mengambil tindakan untuk mengantisipasinya.  Kemudian  bentuk lainnya yaitu dengan melakukan pengecekan  secara  rutin  dan  berkala terhadap sarana  dan  prasarana  yang  ada terutama  mesin  jahit  yang  merupakan sarana yang penting dalam kelangsungan  belajar  sehingga  jika  ada kerusakan  dapat  langsung  diperbaiki ataupun diganti.

## KESIMPULAN
Berdasarkan hasil penelitian yang didapatkan melalui observasi, wawancara,  dan  dokumentasi  serta
pembahasan  yang  telah  dilakukan  maka peneliti di lembaga kursus dan pelatihan (LKP) Keluarga Sembiring telah melaksanakan  manajemen  sarana  dan prasarana  dan  memperoleh  beberapa kesimpulan diantaranya:
1. Proses manajemen sarana dan prasarana  di  lembaga  kursus  dan pelatihan (LKP) Keluarga Sembiring dapat dikatakan sudah cukup baik.
2. LKP Keluarga Sembiring melakukan perencanaan  kebutuhan  sarana  dan prasarana  dengan  melakukan  rapat yang  melibatkan  pimpinan  dan instruktur untuk memutuskan kebutuhan peralatan dan perlengkapan    dalam  menjalankan program kurus.
3. Pengadaan  merupakan  bagian  dari pengelolaan sarana dan prasana yaitu merealisasikan hasil dari perencanaan  yang  telah  dibuat. Adapun  yang  bertanggung  jawab dalam pelaksanaannya
ialah
pimpinan  LKP  Keluarga  Sembiring dengan  cara  melakukan  pembelian secara  langsung  terhadap  sarana  dan prasarana yang dibutuhkan.
4. Penyimpanan  merupakan  sebuah proses  menampung  peralatan  yang diperoleh setelah melakukan
pengadaan  sarana  dan  prasarana.
LKP  keluarga  sembiring  memiliki  2 tempat penyimpanan peralatan diantaranya  yaitu;  (1)  untuk  barang- barang  kecil  seperti  buku,  pulpen, pensil,  gunting,  jarum,  dll  disimpan di  rak-rak  dan  lemari  sedangkan untuk  barang-barang  besar  seperti meja, kursi, mesin jahit, dan lain-lain yang  sedang  tidak  terpakai  disimpan pada laintai 2 ataupun 3.
5. Pencatatan  sarana  dan  perasana merupakan  bagian  yang  penting dalam  dalam  manajemen  sarana  dan prasarana  dimana  hal  ini  dapat
dijadikan  tolak  ukur  maupun  kontrol terhadap  keseluruhan  peralatan  yang dimiliki.  Adapun  inventarisasi  yang dilakukan  LKP  Keluarga  Sembiring yaitu  mencatat  keseluruhan  sarana dan  prasarana  ke  dalam  buku inventaris  namun  masih  terdapat beberapa buku yang perlu dilengkapi untuk menunjang proses pengelolaan sarana  dan  prasarana  seperti  buku pembelian  barang,  dan  buku  kartu stok barang,
6. LKP  Keluarga  Sembiring  juga melakukan  pemeliharaan  terhadap sarana  dan  prasarana  yang  dimiliki seperti  pengecekan  peralatan  setiap hari  dan  melakukan  perbaikan  demi mengkondisikan peralatan siap pakai ketika dibutuhkan
7. LKP Keluarga Sembiring melakukan penghapusan  terhadap  sarana  yang tidak  terpakai  dan  tidak  digunakan lagi  dengan  menjualnya  namun masih  terdapat  kekurangan  dalam
kegiatan ini yaitu tidak ada pencatatan  terhadap  sarana  dan prasarana yang telah dihapus.
8. Proses  pengawasan  terhadap  sarana dan  prasarana  dilakukan  oleh  setiap warga  di  LKP  Keluarga  Sembiring dimana  peserta  didik  dan  instruktur memberikan laporan kepada
pimpinan  lembaga  mengenai  kondisi sarana  dan  prasarana  yang  perlu perbaikan untuk ditindak lanjuti.

## DAFTAR PUSTAKA
Anonim. Undang-Undang Republik Indonesia  Nomor  20  Tahun 2003 Tentang Sistem Pendidikan Nasional . Bafadal, Ibrahim.2003. Manajemen Perlengkapan  Sekolah  Teori dan  Aplikasinya. Jakarta:  Bumi Aksara. Direktorat Tenaga Kependidikan, Direktorat  Jenderal  Peningkatan Mutu  Pendidik  dan  Tenaga Kependidikan, Departemen Pendidikan Nasional. 2017. Manajemen  Sarana  Prasarana Pendidikan Persekolahan Berbasis Sekolah. Jakarta: Direktorat Tenaga Kependidikan. Eko,  Triyanto.2013.  Peran  Kepala Sekolah  dalam  Pemanfaatan Media  Pembelajaran  Sebagai Upaya  Peningkatan  Kualitas Proses Pembelajaran. Jurnal Teknologi  Pendidikan .  Volume 1, No 2 Hal 226-238. Gunawan,  Imam,  Djum-Djum  Noor Benty. 2017. Manajemen Pendidikan  Suatu  Pengantar Peraktik . Bandung: Alfabeta.
Kristiawan,  Muhammad  dkk.  2017. Manajemen Pendidikan . Yogyakarta: Deepublish Nurbaiti.  2015. Manajemen  Sarana Prasarana Sekolah. Jurnal Manajer  Pendidikan  Volume  9, Nomor 4 Hal 536-546. Saputra, Bayu. 2015. Analisis Manajemen Sarana dan Prasarana . Skripsi Jurusan Administrasi Pendidikan Fakultas Ilmu Pendidikan. Bandung: Universitas Pendidikan Indonesia. Wau, Yasaratodo. 2017. Profesi Kependidikan  (Edisi  Revisi) . Medan: Unimed Press.