## Penggunaan Digital Storytelling Pada Pengajaran Online Bagi Guru-Guru SMP YLPI Perhentian Marpoyan Pekanbaru
Sri Yuliani, Yulianto, Safriyani Novitri Universitas Islam Riau, Indonesia Email: sriyuliani@edu.uir.ac.id

## ABSTRAK
Pelaksanaan Tridarma perguruan tinggi yang setiap semester dilakukan dosen adalah bidang pendidikan/pengajaran,  penelitian,  dan  pengabdian  masyarakat.  Tujuan  dari  Pengabdian Masyarakat  ini  adalah  untuk  meberikan  pendampingan  kepada  guru-guru  di  SMP  YLPI Marpoyan  Pekanbaru  untuk  pemanfaatan  media  pembelajaran  digital  storytelling  di pembelajaran  secara  online.    Pandemik  Covid-19  yang  sedang  meluas  diseluruh  dunia membuat  guru-guru  harus  memiliki  banyak  media  pembelajaran  yang  bervariasi.  Dengan memanfaatkan media dan sumber bahan ajar yang tersedia di internet secara online terutama dengan menggunakan media pembelajaran Digital Story Telling. Metode yang akan digunakan dalam pengabdian masyarakat ini adalah metode need analysis kebutuhan siswa dan guru yang mengajar  secara  online  dengan  pentransferan  IPTEK.  Metode  yang  dilakukan  oleh  tim pelaksana pengabdian kepada masyarakt terhadap mitra sekolah adalah melalui melalui proses survey serta interview sebelum pelaksnaan pengabdian kepada masyarakat dilakukan sehingga dapat menganalisis,  mendiskusikan,  dan memberikan  pendampingan  secara langsung  terkait media  pembelajaran.  Melalui  kegiatan  pengabdian  kepada  masyarakat  ini  dihrapkan  adanya penambahan  variasi  khasanah  media  pembelajaran  secara  online  dan  harapan  selanjutnya adalah  sekolah  mitra  SMP  YLPI  Marpoyan  dan  guru-guru  mitra  memberikan  respon  yang positif  terhadap  pelaksanakan  pendampingan  penggunaan  media  pembelajaran  digital storytelling.
Kata kunci : penggunaan, digital storytelling, pengajaran online

## PENDAHULUAN
Pemberlakuan pembelajaran secara daring masih berlangsung sejak dari tanggal 17 Maret 2020 hingga sekarang, sehingga diharapkan pada semua guru-guru disekolah mitra agar tepat dalam pemilihan  dan  penggunaan  media  pembelajaran.  Ketepatan  dalam  pemilihan  media pembelajaran  diharapkan  mampu  menambah  variasi  bahan  ajar  secara  online  kepada  siswa sesuai dengan tujuan kompetensi yang diperlukan selama masa Pandemik ini, Karena media pembelajaran adalah sarana yang digunakan oleh guru untuk mengadakan hubungan dengan siswa pada saat kegiatan belajar mengajar berlangsung. Untuk itu guru sebagai pengarah dan pembimbing  tidak  hanya  pandai  dalam  memilih  metode  dan  beragam  aplikasi  yang memperkaya guru dalam pembelajaran namun usaha guru untuk mengoptimalkan komponen pembelajaran diperlukan dalam rangka upaya pencapaian tujuan belajar selama masa covid  – 19 ini.
Gambar 1. Data Referensi Kemendikbud
SMP  YLPI  Marpoyan  adalah  sekolah  swasta  dibawah  naungan  yayasan YLPI (Yayasan Lembaga Pendidikan Islam). Tahun 1957, YLPI Daerah Riau diaktekan dengan Akte Notaris Syawal  St.  Diatas  No.  10/1957.  Landasan  mendasar dari  YLPI dalam  prinsipnya  adalah: "Berbuat  Baiklah,  sebagaimana  Allah  telah  berbaik  kepada  mu."  (Al-Qhasas:77).  YLPI menaungi  tidak  hanya  SMP  tapi  dari  semua  tingkat  level  sekolah  telah  dibangun  sampai  ke perguruan tinggi yaitu Universitas Islam Riau.

## Analisis Situasi
Kondisi Covid-19 pada masa ini membuat guru yang harus lebih kreatif dan inovatif dalam menangani situasi ini. Guru diharapkan mampu untuk lebih memiliki beragam konsep dalam mengajar  dan  strategi  untuk  meningkatkan  kualitas  dalam  pembelajaran  dengan  kondisi pembelajaran online menghadapi Covid-19 ini. Peningkatan kualitas hasil belajar tidak terlepas dari  pengembangan  kreativitas  dalam  pembelajaran  sehingga  motivasi  siswa  semakin meningkat untuk belajar,  memberikan kesepatan siswa untuk menumbuhkan kerjasama atau kekompakan satu dengan yang lain. Oleh karena itu, saat inilah guru diharapkan lebih banyak memberikan  variasi  khasanah  media  online  dalam  pembelajaran.  Media  pembelajaran  yang menarik  salah  satunya  adalah  digital  storytelling  yang  diharapkan  hasil  belajar  siswa  dapat meningkat.

## Permasalahan Mitra
Kondisi  Covid-19  yang  masih  berlangsung  saat  ini,  guru-guru  SMP  YLPI  Marpoyan  masih membutuhkan variasi penggunaan media online yang menarik siswa untuk belajar di rumah. Pemerintah telah menyediakan beragam aplikasi online untuk membantu pembelajaran secara daring,  namun  untuk  memvariasikan  media  pemebelajaran  perlu  juga  dikenalkan  digital storytelling yang merupakan salah satu media pembelajaran online yang ada diwebsite. Banyak model  dan  metode  pengajaran  online  yang  bisa  diterapkan  dikelas.  Beragam  permasalahan teknis ataupun administrastif yang teridentifikasi oleh tim pengabdian mengacu kepada uraian situasi  dan  kondisi  (calon  mitra)  diatas.  Hal  ini  bisa  ditinjau  berdasarkan  analisa kebutuhan siswa, guru dan orangtua serta media aplikasi online dalam pembelajaran.

## Solusi dan Target
Solusi dan target pengabdian kepada masyarakat ini adalah memberikan alternatif media online dalam  kelas  daring.  Target  pada  pengabdian  kepada  masyarakat  ini  adalah  memberikan
perkembangan  tehnologi  online  berupa  digital  storytelling  yang  bisa  digunakan  dikelas pembelajaran online yang merupakan salah satu bentuk metode baru yang didukung oleh media tehnologi yang sangat menarik, sehingga menjadikan siswa dan guru semakin aktif. Metode ini juga  memiliki  kelebihan  untuk  menjadikan  siswa  kreatif  dan  imajinatif.  Keunggulan  dari metode ini adalah pada bentuk medianya yang dimana kemasan media adalah penyempurnaan dari beberapa aplikasi online yang mana bentuk animasinya lebih menarik dan lebih lengkap, sehingga target dari pengabdian ini memberikan variasi aplikasi pengunaan media online dalam pembelajaran.

## Tujuan Pengabdian
Berdasarkan uraian pada latar belakang, tujuannya adalah sebagai berikut:
1. Agar  siswa  tertarik  dalam  belajar  dirumah  secara  online  (dengan  media  aplikasi Digital storytelling).
2. Agar siswa dapat memahami dan menguasai materi ajar dengan mudah dan lebih baik (dengan media aplikasi Digital storytelling).
3. Menambah wawasan siswa tentang seluk beluk aplikasi Digital storytelling dalam pembelajaran.
4. Membantu  siswa  dalam  mengasah  kemampuan  mengimplementasikan  Digital storytelling dengan lebih baik secara praktek.

## MATERI DAN METODE PELAKSANAAN

## Materi Pengabdian
Pendampingan  peningkatan  kemampuan  tenaga  pendidik  atau  guru  atau  mitra  dalam penggunaan  Digital  storytelling  pada  pembelajaran  online  yang  belum  pernah  dipergunakan sebelumnya.  Metode  yang  akan  dilaksanakan  dalam  kegiatan  ini  adalah  metode  praktikum secara  langsung  dengan  memberikan  ceramah  dan  tutorial  dasar  didalam  aula  SMP  YLPI Marpoyan.

## Metode Pelaksanaan
Metode pelaksanaan pengabdian dengan tahap-tahap pelaksanaan sebagai berikut:
1. Tahap  pertama  adalah  pengenalan  dan  pemaparan  aplikasi  Digital  storytelling. Tujuannya  adalah  membantu  para  guru-guru  dalam  menggunakan  Digital storytelling  secara  bertahap  dalam  mengoperasikan  dalam  proses  pembelajaran online.
2. Tahap kedua adalah pendampingan praktek langsung melalui tatap muka langsung dengan  memberikan  pnegetahuan  manfaat  aplikasi  Digital  storytelling  yang  bisa diakses di website.
3. Tahap ketiga adalah evaluasi dilakukan dua cara, yaitu  melalui kuesioner/angket kepuasan  pengguna  dan  melalui  wawancara  sehingga  bisa  didapatkan  data sebenarnya tentang pelaksanaan pengabdian masyarakat di SMP YLPI Marpoyan. Langkah-langkah kegiatan pengabdian di SMP YLPI Marpoyan:
1. Meminta  izin  dan  persetujuan  kepada  pimpinan  pada  sekolah  SMP  YLPI Marpoyan  untuk  mengadakan  pelatihan  pendampingan  Digital  storytelling  di sekolah tersebut.
2. Peserta  pelatihan  akan  diberikan  pelatihan  pendampingan  secara  langsung  tatap muka  di  aula  SMP  YLPI  Marpoyan  tentang  bagaimana  mengoperasikan  Digital storytelling dalam pembelajaran online.
3. Pada  pertemuan  pertama,  para  peserta  akan  diberikan  materi  awal  pengenalan Digital storytelling untuk pembelajaran online dikelas.
4. Selanjutnya  diberikan  materi  tentang  pengoperasian  aplikasi  online  Digital storytelling  dan  membantu  mitra  dalam  pengayaan  aplikasi  tambahan  maupun aplikasi alternative dalam pembelajaran online.
Langkah-langkah  pengoperasian  Digital  storytelling  di  pelatihan  pendampingan pengabdian masyarakat:
1. Peserta akan mendapatkan pemahaman tentang cara mengakses digital storytelling di  youtube  video,  contohnya  di  link  ini: Digital  Storytelling:  Subject  verb Agreement - YouTube
Gambar 2. Contoh aplikasi digital storytelling
2. Peserta  akan  mempelajari  bagaimana  mencari  sumber  bahan  ajar  Digital storytelling sesuai dengan kompetensi yang akan diajarkan kepada siswa   .
3. Peserta akan mempelajari cerita yang sesuia dengan minat siswa
4. Peserta  (mitra)  akan  belajar  bagaimana  hasil  evaluasi  siswa  pada  kompetensi pencapaian siswa.
5. Evaluasi  dari  kegiatan  pengabdian  masyarakat  ini  dilakukan  secara  tatap  muka langsung  dengan  peserta  pengabdian  kepada  masyarakat  kepada  mitra  selama kegiatan pelatihan.
1) Pra  pelatihan.  Meninjau  pengetahuan  guru-guru  (mitra)  tentang kebermanfaatan  IT  dalam  media  pembelajaran  online  khususnya  Digital storytelling;
2) Pelatihan.  Memantau  guru-guru  (mitra)  sekolah  terhadap  pengoperasian Digital storytelling sebagai salah satu aplikasi tambahan media pembelajaran online;
3) Pasca pelatihan. Melihat sejauh mana penerapan Digital storytelling di dalam proses pembelajaran secara online oleh mitra.

## HASIL DAN PEMBAHASAN

## Pelaksanaan Kegiatan
Pelaksanaan pengabdian kepada masyarakat ini adalah dalam bentuk pelaksanaan pemaparan manfaat Digital storytelling media sebagai realisasi pemecah masalah yang dijumpai di SMP YLPI  Marpoyan  yang  dalam  kegiatannya  dibagi  dalam  beberapa  tahap  yang  disesuaikan dengan  jadwal    dengan  memperhatikan  waktu  dan  tugas  pokok  para  guru  di  SMP  YLPI
Marpoyan. Bentuk kegiatan meliputi ceramah dan pemaparan materi. Pertama, ceramah diisi dengan pembekalan wawasan teoritik dan aplikatif tentang pendampingan penggunaan Digital Storytelling dengan tatap muka langsung di aula sekolah SMP YLPI dilaksanakan pada tanggal 8 November 2021 dalam bentuk diskusi terfokus dengan materi:
a) Konsep dasar, hakikat, manfaat media-media online sebagai alternatif dipakai pada pembelajaran  selama  covid-19  di  SMP  YLPI  Marpoyan;  Karakteristik    dan  cara pembuatan pendampingan pelatihan Digital Storytelling di SMP YLPI Marpoyan oleh  Ibu  Dr.  Sri  Yuliani,  M.Pd  dari  Jurusan  Pendidikan  Bahasa  Inggris  FKIP Universitas Islam Riau.
b) Konsep  dasar,  hakikat,  manfaat  pendampingan  pelatihan  Digital  Storytelling, karakteristik  dan  jenis-jenis  pendampingan  pelatihan  Digital  Storytelling. Karakteristik  dan  jenis-jenis  pendampingan  pelatihan  Digital  Storytelling digunakan secara online pada pembelajaran di SMP YLPI Marpoyan oleh Bapak Yulianto, M.Pd.
c) Implementasi  pendampingan  pelatihan  Digital  Storytelling  di  sekolah  meliputi: Identifikasi  konten  cerita,  audio,  gambar  yang  disesuaikan  pada  setiap  mata pelajaran oleh Ibu Dr. Sri Yuliani, M.Pd,  Bapak Yulianto, M.Pd, dan ibu Safriyani Novitri, M.Pd.
Solusi yang ditawarkan dalam pelaksanaan pengabdian masyarakat ini berkaitan dengan permasalahan mitra di atas adalah :
a) Workshop dan pelatihan pendampingan pelatihan Digital Storytelling
b) Pendampingan pendampingan pelatihan Digital Storytelling
c) Refleksi hasil pendampingan pelatihan Digital Storytelling
d) Pendampingan dalam tindak lanjut pendampingan pelatihan Digital Storytelling
Dasar  pertimbangan  dari  solusi  yang  ditawarkan  berupa  kegiatan  ceramah,  pelatihan  dan pendampingan  untuk  Peningkatan  Kualitas  Pembelajaran  Melalui  Pendampingan  pelatihan Digital  Storytelling  selama  masa  covid-19.  Gambar  dibawah  adalah  sesi  pendampingan terhadap  para  guru-guru  mitra  dimana  para  guru  memperhatikan  langsung  materi  yang disampaikan oleh pemberi materi.
Gambar 3. Para guru-guru Mitra fokus pada materi yang diberikan
Berikutnya adalah sesi tanya jawab seputar aplikasi yang telah diperkenalkan. Pada sesi ini para peserta diberikan kesempatan untuk menanyakan hal-hal yang masih menjadi kendala ataupun yang belum dipahami oleh para peserta. Kegiatan pendampingan ini diakhiri dengan melakukan foto bersama dengan para gugu-guru mitra didepan aula SMP YLPI Marpoyan
Pekanbaru.
Gambar 4. Foto Bersama dengan gugu-guru SMP YLPI Marpoyan

## Evaluasi Keberhasilan
Kegiatan pendampingan pendampingan pelatihan Digital Storytelling di SMP YLPI Marpoyan berjalan  lancar.  Jumlah  guru  yang  mengikuti  pendampingan  pelatihan  Digital  Storytelling berbasis potensi lokal sebanyak 15 orang guru wanita dan guru pria dari beberapa bidang studi. Kegiatan  dari  awal  hingga  akhir  acara  peserta  mengikuti  dengan  baik.  Melalui  kegiatan  ini peserta tidak hanya mempelajari materi mengenai pendampingan pelatihan Digital Storytelling tapi hal tersebut sangat membantu peserta sebagai pendidik di tingkat sekolah menengah atas dalam memberikan materi pelajaran kepada siswa disekolah.  Para peserta sangat aktif dalam diskusi  dan  bertanya  kepada  tim  pengabdian  atas  materi-materi  yang  diberikan.  Kegiatan pengabdian  ini  dianggap  oleh  peserta  sebagai  pendampingan  pelatihan  Digital  Storytelling. Secara  umum  kegiatan  pengabdian  ini  berjalan  lancar,  dimulai  dari  kegiatan  survey pendahuluan,  pelaksanaan  kegiatan  pengabdian,  sampai  kepada  penyusunan  laporan. Pelaksanaan  kegiatan  berjalan  lancar  terlihat  dari  tingkat  kehadiran  peserta,  aktifnya  saat berdiskusi dan banyaknya pertanyaan yang dilontarkan pada saat sesi tanyajawab kepada tim pengabdian.  Hal  ini  dikarenakan  para  peserta  menyadari  bahwa  di  era  teknologi  informasi, pembelajaran  dengan  adanya  pendampingan  pelatihan  Digital  Storytelling  merupakan  salah satu sarana penting dalam menyampaikan materi pelajaran kepada siswa sekolah.
Melalui pengabdian yang berkelanjutan akan terjalin hubungan kerjasama antara Prodi Pendidikan  Bahasa  Inggris  FKIP-UIR  dengan  guru-guru  SMP  YLPI  Marpoyan.  Hubungan kerjasama dalam hal pengembangan metode pejmbelajaran bagi guru-guru sehingga program pengabdian masyarakat dapat berjalan maksimal, yang menjadi salah satu kewajiban civitas akademika universitas.

## KESIMPULAN DAN SARAN
Pelaksanaan  kegiatan  pemanfaatan  penggunaan  Digital  Storytelling  sebagai  tambahan alternatif  media  pembelajaran  selama  pembelajaran  online.  Para  peserta  pelatihan  terlihat sangat semangat dan antusias selama kegiatan pelatihan berlangsung, khusunya ketika banyak pertanyaan yang dilontarkan oleh para guru-guru peserta pengabdian masyarakat. Pemaparan
pemanfaatn penggunaan aplikasi Digital Storytelling membuat para peserta pengabdian sangat senang dan meminta para pemateri untuk memberikan pelatihan lanjutan berupa produk video yang  akan  dipergunakan  didalam  kelas.  Kegiatan  pengabdian  ini  sangat  diharapkan berkelanjutan antara pihak Universitas Islam Riau dengan SMP YLPI Marpoyan pekanbaru.

## DAFTAR PUSTAKA
Bower, M., Dalgarno, B., Kennedy, G. E., Lee, M. J., & Kenney, J. (2015). Design and implementation factors in blended synchronous learning environments: Outcomes from a cross-case analysis. Computers & Education , 86, 1-17. Lambert, J. (2018). The Digital storytelling cookbook . Berkeley, CA: Digital Diner Press/ Center for Digital Storytelling. Retrieved from https://wrd.as.uky.edu/sites/default/ files/cookbook.pdf
O’Byrne, W. I., Stone, R., & White, M. (2018). Digital Storytelling in Early Childhood:
Student Illustrations Shaping Social Interactions. Frontiers in Psychology,
9. doi:10.3389/fpsyg.2018.01800.
Sutrisno. 2011. Pengantar pembelajaran Inovatif Berbasis TIK . Jakarta: Persada Press.