## PengabdianMu: Jurnal Ilmiah Pengabdian kepada Masyarakat
Volume 9, Issue 2, Pages 272-278 Februari 2024
PengabdianMu: Jurnal Ilmiah Pengabdian kepada Masyarakat , 9 (2), 272-278.
https://doi.org/10.33084/pengabdianmu.v9i2.5933

## PENDAHULUAN
Menurut Undang-Undang nomor 24 Tahun 2007, bencana alam dibagi menjadi tiga kategori, yaitu bencana alam, non alam, dan bencana sosial. Mitigasi merupakan upaya-upaya untuk meminimalisir risiko bencana, dengan pengadaan bagunan fisik yang memadai, kesadaran diri, serta pemahaman dalam mengatasi bencana. (Noor.D,  2014) Mitigasi  sebagai  upaya  preventif  dan  represiv  penanganan  bencana,  baik  alam,  non  alam

## Edukasi Mitigasi Bencana Kebakaran di Sekolah Dasar Islam Plus Baitul Maal
Education of Fire Disaster Mitigation at Baitul Maal Plus Islamic Elementary School
Bambang Irawan 1
Nida Handayani 2*
Lativa Qurrotaini 1
1 Department  of  Elementary  School
Teacher Education, Muhammadiyah University Jakarta, Indonesia 2 Department of Public Administration Science, Muhammadiyah University Jakarta, Indonesia email: nida.handayani@umj.ac.id
Kata Kunci
Edukasi
Kebakaran Peserta Didik Sekolah Keywords : Education Fire Students School Received : October 2023
Accepted : November 2023 Published : Februari 2024

## Abstrak
Kebakaran  adalah  sebuah  bencana  yang  bisa  datang  tiba-tiba,  sehingga perlu  dipersiapkan  upaya  penanganannya.  Mitigasi  bencana  khususnya kebakaran  perlu  di  edukasi  kepada  anak-anak  sejak  dini  sebagai  bentuk preventif pada dampak yang lebih besar. Tujuan pengabdian masyarakat sebagai  edukasi  dan    pendampingan  bagi  peserta  didik  SDI  Plus  Baitul Maal  Tangerang  Selatan  dalam  penanganan  bencana  kebakaran.  Metode yang  dilakukan  melalui  :  1)  edukasi  dan  sosialisasi  mitigasi  bencana kebakaran;  2)  Simulasi  kebakaran;  3)  edukasi  jenis-jenis  alat  penanganan api  yang  dapat  dijangkau  disekitar.  Kegiatan  pengabdian  masyarakat dilaksanakan Agustus tahun 2023. Hasil yang diperoleh melalui pretest dan posttest  yang  dilakukan,  bahwa  pemahaman  peserta  didik  terhadap bencana  kebakaran  sebelumnya  sebesar  63%,  mengalami  peningkatan menjadi  92%.  Selain  itu,  mengetahui  proses  evakuasi  kebakaran  dalam berbagai  situasi  dan  kondisi  yang  sebelumnya  34%  meningkat  menjadi 93%.  Selanjutnya,  mengetahui  fungsi  alat-alat  yang  dapat  digunakan sebagai penanganan bencana kebakaran baik berskala kecil maupun besar yang  sebelumnya  35%  terjadi  peningkatan  pemahaman  sebesar  87%. Berdasarkan  hasil  tersebut,  terjadi  peningkatan  pemahaman  yang signifikan  setelah  dilaksanakannya  kegiatan  pengabdian  kepada Masyarakat.

## Abstract
Several carbohydrate source plants are well known to the people of Indonesia, seven of  which  are  corn,  bananas,  sago,  cassava,  potatoes,  sweet  potatoes,  and  taro. Simultaneous  efforts  by  introducing  the  potential  of  these  plants  to  be  used  as culinary products is one thing that can be done. Vocational High Schools (SMK) with culinary expertise can help. Based on this, community service activities were carried out by a team from Palangka Raya University with a target of 40 students and  teachers  at  SMK  Negeri  3  Palangka  Raya.  Activities  were  carried  out  by outreach, consultation, interactive discussion, and hands-on practice of introducing and making cakes made from non-rice and wheat, as well as surveys of perceptions. This activity aims to provide socialization about non-rice and wheat carbohydrate source plants, nutritional value, and using safe chemicals for food. After this work was carried out, 51.40% of students were very satisfied, and 90.02% of students understood  non-rice  and  wheat  carbohydrate-producing  plants  and  their processing.  Students'  understanding  of  the  nutrition  of  non-rice  and  wheat commodities and the use of safe chemicals increased to 74.85% of the total number of students. Furthermore, guidance is needed so students can promote their culinary products and understand the flow of obtaining SPP-IRT.
©  2024  Bambang  Irawan,  Nida  Handayani,  Lativa  Qurrotaini.  Published  by Institute  for  Research  and Community Services Universitas Muhammadiyah Palangkaraya . This is Open Access article under the CC-BY- SA License ( http://creativecommons.org/licenses/by-sa/4.0/ ). DOI:
https://doi.org/10.33084/pengabdianmu.v9i2. 5933
maupun  bencana sosial. Menurut United International  Strategy for Disaster  Reduction (UNISDR) menyatakan bahwa  seluruh  pihak  harus  memberikan  pemahaman  tentang  bencana  melalui  sekolah  sejak  dini,  karena Indonesia adalah salah satu negara dengan potensi bencana, khusunya bencana alam. Bencana harus mampu membangkitkan  kesadaran  dan  mengembangkan  pengetahuan  sejak  dini.  Oleh  karena  itu,  siswa  harus mendapat pemahaman tentang bencana agar bersiap dalam menghadapinya.
Menurut  penelitian  (MPOC et  al. ,  2020)  banyak  siswa  belum  tanggap  terhadap  bencana,  seringkali  siswa panik, kebingungan dan berhamburan tidak terarah pada saat terjadi bencana karena kurangnya pengetahuan tetang edukasi mitigasi bencana. Hal tersebut menunjukan bahwa pengetahuan mitigasi bencana, baik pada proses  evakuasi  yang  dilakukan  guru  maupun  siswa  belum  dipahami.  Adanya  beberapa  penelitian  yang mencoba  mencari  berbagai  alternatif  dalam  mengedukasi  siswa  terkait  mitigasi  bencana,  seperti  yang dikemukakan (Pradina et al., 2021) Penggunaan media berupa booklet pendek dan kreatif cocok digunakan peserta didik tingkat SD untuk merangsang minat baca dan memperoleh pengetahuan. Pendidikan mengenai kebencanaan  perlu  di  integrasi  kedalam  materi  pembelajaran  sekolah  formal    dan  pemanfaatannya  secara berkelanjutan.
Program pemerintah yang diintegrasikan dengan program sekolah merupakan sebuah kolaborasi yang cukup efektif agar tercapainya sosialisasi mitigasi bencana. Seperti halnya yang dilakukan oleh Pemerintah Daerah dalam  program  mensukseskan  edukasi  mitigasi  bencana  kepada  anak-anak,  (Sari  &  Suciana,  2019) Pemerintah telah melaksanakan berbagai program dalam peningkatan kesadaran terhadap bencana alam, salah satunya adalah pendirian Sekolah Siaga Bencana (SSB) di kabupaten Klaten. Penelitian serupa juga dilakukan  (Yuningsih et  al., 2022)  dimana  Pemerintah  Kabupaten  Pandeglang  telah  melakukan pengembangan strategi penanggulangan bencana di sekolah dengan mendirikan Sekolah Tangguh Bencana (STB) dan membentuk Kelompok Kerja Penanggulangan Bencana Daerah (PBD) Pandeglang.
Bencana kebakaran menjadi salah satu bencana non alam yang perlu di edukasi kepada anak-anak, karena seringkali  anak-anak  belum  memahami  dengan  baik  bahayanya  api,  serta  belum  memahami  penanganan ketika  terjadinya  bencana  kebakaran.  Menurut  Badan  Penanggulangan  Bencana  Daerah,  kebakaran merupakan keadaan sebuah bangunan berada di  suatu tempat seperti pemukiman, pabrik, pasar, sekolah, dan lainnya rusak, terkena kebakaran dan menimbulkan kerugian dan/atau korban jiwa. Pemahaman dalam penanganan  situasi  kebakaran  belum  banyak  dipahami  oleh  masyarakat  termasuk  anak-anak,  sehingga perlunya edukasi sejak dini yang ditanamkan kepada anak-anak mengenai penanganan bencana kebakaran sebagai  upaya  penyadaran  bersama  bahaya  api  pada  penggunaanya  yang  tidak  sesuai.  Dikutip  dari Kompas.id (2023) adanya dua rumah terbakar didaerah Senen karena anak-anak bermain korek api. Kejadian tersebut menunjukan edukasi terkait bahaya bencana kebakaran perlu juga dilakukan kepada anak-anak. Peserta  didik  merupakan  anak-anak  dengan  rentang  usia  6  -  12  tahun  yang  cukup  aktif  namun  belum memahami  betul  bahaya  penggunaan  api  tanpa  tanggungjawab.  Menurut  Hurlock  dalam  (Saputra,  2010) karakteristik perkembangan anak usia SD rentang 6 – 12 tahun yaitu: a) Tahap aktivitas kelompok, yaitu anak terfokus pada keinginan untuk diterima kelompoknya; b) Proses adaptasi terhadap standar yang disepakati kelompok;  c)  usia  kreatif,  bahwa  ketika  anak    tidak  terhalang  oleh  lingkungan,  kritik,  dan  ejekan  orang dewasa,  maka  ia  akan  mampu  mengembangkan  kemampuan  kreatifnya;  d)  Usia  bermain,  tergantung keminatan anak.
Sekolah Dasar Islam Plus Baitul Maal adalah salah satu Lembaga Pendidikan Dasar di Tangerang Selatan. Siswa-siswa  perlu  edukasi  penanganan  bencana  kebakaran  sebagai  pengetahuan  kesiapsiagaan  dalam bencana. hal lain yang juga perlu diperhatikan berkaitan dengan berbagai unsur yang mempengaruhi siap siaga dan darurat kebakaran meliputi fasilitas tanggap darurat  kebakaran  yang dimiliki gedung dan sikap, pengetahuan,  serta  tingkat  pendidikan  (Ashari et  al., 2018).  Peserta  didik  belum  memahami  penanganan bencana  kebakaran  yang  mungkin  terjadi  di  sekitar  mereka,  karena  belum  pernah  dilakukan  sosialisasi
bencana  kebakaran  di  SDIP  Baitul  Maal.  Belum  adanya  program  rutin  untuk  kegiatan  sosialisasi  bahaya kebakaran  dan  cara  penanggulangannya  bagi  anak  kecil  dan  pelajar.  Oleh  karena  itu  mitigasi  bencana kebakaran belum dipahami banyak siswa.
Keamanan  sekolah  merupakan  kewajiban  semua  warga  sekolah.  Usaha  ini  memerlukan  komando  dan koordinasi  dari  pihak  penyelenggara  sekolah,  serta  keterlibatan  dan  partisipasi  warga  sekolah  di  segala bidang.  (Seberapa  Penting  Mitigasi  Bencana  di  Sekolah?,  2022) Jepang  adalah  negara  yang  memiliki kepatuhan mengenai kesiapan keselamatan sekolah. Perka BNPB nomor 4 tahun 2012 tentang sekolah aman bencana, termasuk peraturan seperti sekolah wajib memiliki bagunan bertingkat dua dan dilengkapi dengan pintu darurat untuk belajar sehingga siswa dapat pergi ke tempat berkumpul, atau tempat yang aman. Selain itu,    Jepang  juga  menerapkan  langkah-langkah  mitigasi  struktural  dan  non-struktural.  Mitigasi  struktural seperti pembangunan rumah tahan gempa, tembok pantai laut yang kuat, keamanan kelistrikan yang tidak menimbulkan kebakaran dan infrastruktur lainnya, sedangkan proyek non-struktural dilaksanakan melalui pendidikan,  kampanye dan proyek lainnya  (Suharwoto et al., 2015. Sekolah inklusif dan aman didasarkan pada tiga pilar: 1) Fasilitas sekolah yang aman 2) Penanggulangan bencana alam di sekolah 3) Pendidikan untuk mencegah dan mengurangi risiko bencana alam.
Berbagai upaya dilakukan untuk meningkatakan pemahaman siswa terhadap mitigasi bencana.  (Pambudi, 2019) Pop-up  book  merupakan  salah  satu  sarana  edukasi  kebencanaan  bagi  siswa  sekolah  dasar  untuk membangun pondasi kesadaran sebagai pengurangan resiko bencana. Hasil penelitian tersebut melakukan model  literasi  kebencanaan  melalui  sebuah  media  yang  dapat  mempermudah  siswa  mempelajarinya. (Labudasari & Rochmah, 2020) Literasi bencana merupakan upaya mitigasi bencana untuk menjadikan siswa terinformasi tentang bencana alam dan sadar akan kemungkinan terjadinya bencana.
Memberikan edukasi kepada siswa terkait mitigasi bencana kebakaran perlu dilakukan berbagai upaya, selain integrasi  dengan  materi-materi  pembelajaran  juga  perlu  sebuah  kegiatan  simulasi  yang  akan  memberikan perspektif  secara  langsung  yang  lebih  mudah  dipahami  siswa.  (Qurrotaini  &  Nuryanto,  2020)  Pendidikan penanganan  kebencanaan  disampaikan  melalui  program  di  dalam  dan  di  luar  kelas  yang  dilaksanakan dengan menggunakan berbagai pendekatan, metode, teknik, taktik, dan strategi.
Berdasarkan berbagai persoalan diatas, maka perlu dilakukan sebuah edukasi atau sosialisasi terhadap siswa dalam  penanganan  bencana  khususnya  pada  bencana  kebakaran  sebagai  upaya  kesiapsiagaan  serta memberikan pemahaman bahaya dalam bermain api tanpa sebuah tanggungjawab.

## METODE
Kegiatan mitigasi bencana kebakaran bertujuan agar siswa SD memperoleh pemahaman dan pengetahuan serta  dapat  mengaplikasikan  upaya  penyelematan  pada  saat  terjadinya  bencana  kebakaran.  Pengabdian dilaksanakan di SD Islam Plus Baitul Maal Tangsel pada bulan Agustus 2023, dengan peserta  siswa  SD  kelas 4, 5 dan 6. Metode yang digunakan dalam kegiatan pengabdian  ini antara lain: 1)  edukasi dan sosialisasi mitigasi  bencana  kebakaran  yang  disampaikan  oleh  petugas  dari  Dinas  Pemadam  Kebakaran  dan Penyelamatan Kota Wilayah Tangerang Selatan; 2) Simulasi kebakaran dan penanganan api yang dilakukan di sekolah dengan dipandu petugas Damkar; 3) edukasi jenis-jenis alat penanganan api yang dapat dijangkau disekitar seperti alat pemadam api ringan (APAR).
Kegiatan  pengabdian  kepada  Masyarakat  juga  disertai  dengan  pretest  dan  posttest  untuk  mengukur pemahaman peserta sebelum dan sesudah kegiatan dilaksanakan. Tes dilakukan dengan cara membuat soal tes awal (pretest) dan tes akhir (posttest) dengan tujuan untuk mengetahui pemahaman siswa tentang mitigasi bencana kebakaran. Pretest digunakan untuk mengetahui pengetahuan awal peserta didik sebelum diberikan treatment atau pemahaman. Posttest digunakan untuk mengetahui hasil edukasi kepada para siswa setelah
diberi pemahaman atau treatment. Adapun butir-butir pretest dan posttest antara lain 1) pemahaman tentang bencana  kebakaran;  2)  pemahaman  mengenai  evakuasi  pada  saat  terjadi  bencana  kebakaran;  dan  3) pemahaman tentang jenis-jenis alat pemadam kebakaran yang bisa digunakan siswa.

## HASIL DAN PEMBAHASAN
Tim kegiatan pengabdian kepada masyarakat berperan sebagai fasilitator dengan melakukan kerjasama atau kemitraan  dengan  Dinas  Pemadam  Kebakaran  dan  Penyelamatan  Kota  Tangerang  Selatan  dalam pendampingan  dan  sosialisasi  bencana  kebakaran  di  SDI  Baitul  Maal.  Adapun  beberapa  kegiatan  yang dilakukan antara lain:
1. Edukasi serta sosialisasi tentang kebakaran yang disampaikan oleh Bapak Drs. Sigit. W. N, Mm. Sekretaris Dinas Pemadam Kebakaran dan Penyelamatan Kota Tangerang Selatan. Pada sosialisasi ini disampaikan berbagai jenis bencana yang disebabkan oleh api dan berbagai jenis kebakaran dan penanganannya, serta upaya-upaya  preventif  serta  represiv  yang  bisa  dilakukan,  khususnya  oleh  para  siswa  Sekolah  Dasar. Kegiatan  ini  juga  dilakukan  sesi  tanya  jawab  Bagi  siswa  untuk  mengetahui  lebih  jauh  terkait  bencana kebakaran. Adapun kegiatan dapat dilihat pada gambar 1.
Gambar 1. Edukasi Bencana Kebakaran.
2. Simulasi kebakaran, kegiatan ini dilakukan melalui praktek secara langsung dalam menghadapi bentuk kebakaran baik jenis kebakaran besar, maupun kecil. Kegiatan ini dipandu oleh petugas Damkar, dibantu tim pengabdian kepada Masyarakat dan guru SDI Baitul Maal. Simulasi pertama adalah proses evakuasi ketika alarm kebakaran menyala atau pada saat terjadinya kebakaran, dimana siswa berada dikelas-kelas dan berada di Gedung bertingkat seperti sekolah. Adapun kegiatan dilihat pada gambar 2.
Gambar 2. Simulasi evakuasi.
Simulasi kedua yaitu penanggulangan api dengan alat karung basah dan alat pemadam api ringan (APAR) yang dilaksanakan oleh para siswa dengan pendampingan langsung tim Damkar. Adapun kegiatan dilihat pada gambar 3.
Gambar 3. Simulasi Penanganan Api Ringan.
3. Edukasi alat-alat pemadam kebakaran seperti alat pemadam api ringan (APAR), alat pemadam api berat (APAB), alat pemadam api thermatic (APAT). Pada kegiatan ini siswa di edukasi perbedaan penggunaan masing-masing  alat,  serta  siswa  juga  diajarkan  penggunaan  APAR  dalam  memadampak  api  ringan. Kegiatan dapat dilihat pada gambar 4.
Gambar 4. Simulasi penggunaan APAR.
Sebelum dilaksanakan pengabdian kepada masyarakat, diawali dengan kegiatan pretest kepada siswa untuk mengetahui  sejauh  mana  pengetahuan  para  siswa  tentang  bencana  kebakaran  baik  pencegahan  maupun penanganannya.  Setelah  kegiatan  dilaksanakan,  juga  dilakukan  postest  untuk  mengukur  sejauh  mana pemahaman peserta setelah kegiatan dilaksanakan. Adapun hasil pretest dan postest sebagai berikut : Tabel I. Hasil Pengukuran Pretest dan Postest No  Indikator Pretest (%) Postest (%) 1. Pemahaman tentang bencana kebakaran 63 92 2. Mengetahui proses evakuasi pada saat kebakaran 34 93 3. Mengetahui jenis alat pemadam 35 87
Berdasarkan  hasil  pengukuran  pretest  dan  postest  diatas,  dapat  dilihat  peningkatan  hasil  yang  signifikan sebelum  kegiatan  dan  setelah  kegiatan  Pengabdian  dilaksanakan.  Hasil  tersebut  merupakan  pencapaian tujuan dilaksanakannya kegiatan pengabdian kepada Masyarakat.

## KESIMPULAN
Kegiatan  sosialisasi  bencana  kebakaran  belum  dilakukan  secara  massif,  termasuk  di  sekolah-sekolah, rendahnya  pemahaman  siswa  tentang  bencana  kebakaran  akan  menghambat  proses  evakuasi  pada  saat terjadi kebakaran. Edukasi sejak dini melalui kegiatan-kegiatan pengenalan bencana kebakaran di sekolah- sekolah  akan  membantu  proses  sosialisasi  dan  peningkatan  pemahaman  masyarakat  tentang  bencana kebakaran  khususnya  peserta  didik.  Salah  satunya  Sekolah  Dasar  Islam  Baitul  Maal  Tangerang  Selatan mengalami peningkatan pemahaman yang signifikat setelah dilaksanakan kegiatan pengabdian Masyarakat edukasi  bencana  kebakaran.  Peningkatan  pemahaman  peserta  merupakan  indikator  ketercapaian  yang menjadi tujuan kegiatan pengabdian kepada masyarakat.
Evaluasi  dan  saran  setelah  kegiatan  pengabdian  masyarakat  yaitu  perlu  kerjasama  berkelanjutan  antara Lembaga  Pendidikan  seperti  sekolah  maupun  Perguruan  Tinggi  dengan  Dinas  Pemadam  Kebakaran  dan Penyelamatan di Wilayah Tangerang Selatan khususnya, agar sosialisasi mengenai bencana kebakaran baik sebagai langkah preventif maupun represif lebih luas dipamahami masyarakat.

## UCAPAN TERIMA KASIH
Terimakasih  disampaikan  kepada  Universitas  Muhammadiyah  Jakarta  melalui  Lembaga  Penelitian  dan Pengabdian  kepada  Masyarakat  dalam  pelaksanaan  hibah  pengabdian  kepada  Masyarakat  tahun  2023. Terima kasih juga disampaikan kepada Dinas Pemadam Kebakaran dan Penyelamatan Wilayah Tangerang Selatan  sebagai  fasilitator,  serta  Sekolah  Dasar  islam  Baitul  maal  Kota  Tangerang  Selatan  sebagai  mitra kegiatan pengabdian kepada Masyarakat.

## REFERENSI
Ashari, M. L., Prastiwi, T. R., Annabila, A. R., Rahmadani, N. R., & Kusuma, A. D. P. (2018). Sosialisasi Kebakaran Dan Penangannya Pada Siswa Sekolah Dasar Di Surabaya Guna Meningkatkan Self-Readiness Terhadap Bencana Kebakaran. Jurnal Cakrawala Maritim. 1(1), 21 – 24. https://doi.org/10.35991/cakrawalamaritim.v1i1.428
Seberapa  Penting  Mitigasi  Bencana  di  Sekolah?,  (2022). https://pidie.sukmabangsa.sch.id/seberapa-penting-mitigasi- bencana-di-sekolah/
Labudasari, E., & Rochmah, E. (2020). Metodik
Didaktik. Metodik Didaktik 16 (1), 41 – 48. https://doi.org/10.47492/jip.v4i1.2603
MPOC, lia dwi jayanti, & Brier, J. (2020). Pentingnya penerapan pendidikan mitigasi bencana di Sekolah untuk mengetahui kesiapsiagaan  peserta  didik. Malaysian  Palm  Oil  Council  (MPOC), 21 (1),  1 – 9. http://journal.um- surabaya.ac.id/index.php/JKM/article/view/2203%0Ahttp://mpoc.org.my/malaysian-palm-oil-industry/
Noor.D. (2014). Pengantar Mitigasi Bencana Geologi. Deepublish.
Pambudi, D. I. (2019). Pengembangan Media Pop Up Book Sebagai Edukasi Mitigasi Bencana Bagi Siswa Sekolah Dasar.
Seminar Nasional AVoER XI 2019 Palembang, 23 – 24.
Pradina, A. T., Pratama, M. M. A., Geografi, P., Sosial, F. I., Malang, U. N., Sipil, T., Teknik, F., & Malang, U. N. (2021). Peningkatan Literasi Mitigasi Bencana Gempa Bumi Melalui Booklet Ringkas Inovatif Bagi Siswa Sdn Wonoayu.
Jurnal Pasopati , 3 (3), 168 – 176. https://doi.org/10.14710/pasopati.2021.12120
Qurrotaini, L., & Nuryanto, N. (2020). Implementasi Pendidikan Mitigasi Bencana Alam Gempa Bumi Dalam Pembelajaran IPS SD. Trapsila: Jurnal Pendidikan Dasar , 2 (01), 37. https://doi.org/10.30742/tpd.v2i01.885
Saputra, T. (2010). Pendidikan Karakter Pada Anak Usia 6 – 12 Tahun. Jurnal Pendidikan Islam , 2 (2), 242 – 255.
Sari, D. P., & Suciana, F. (2019). Pengaruh Edukasi Audio Visual Dan Role Play Terhadap Perilaku Siaga Bencana Pada Anak Sekolah Dasar. Journal of Holistic Nursing Science , 6 (2), 44 – 51. https://doi.org/10.31603/nursing.v6i2.2543
Suharwoto, G., Nurwin, N., Nur’amiaty, T. D., Supatma, R., Dirhamsyah, D., & Rudianto, R. (2015). Pilar 2 -manajemen bencana  di  sekolah. Biro  Perencanaan  dan  Kerjasama  Luar  Negeri,  Sekretariat  Jendral  Kementrian  Pendidikan  dan Kebudayaan.
Undang-Undang Nomor 24 Tahun 2007 Tentang Penanggulangan Bencana
Yuningsih, Y., Legiani, W. H., & Bahrudin, F. A. (2022). Peran Pemerintah Kabupaten Pandeglang dalam Edukasi Mitigasi Bencana Tsunami di Sekolah Pesisir Pantai Pandeglang - Banten. Jurnal Ilmiah Universitas Batanghari Jambi , 22 (3), 1876. https://doi.org/10.33087/jiubj.v22i3.2726