JURNAL GENTALA PENDIDIKAN DASAR Vol.7 No. 2 Desember 2022, Halaman 189-198 P-ISSN : 2614-7092, E-ISSN : 2621-9611 Terbit Online Pada Laman Web : http://online-journal.unja.ac.id/index.php/gentala email : penyunting.jurnal.g-pgsd@unja.ac.id

## Studi Literatur: Video Pembelajaran Berbasis SETS untuk Meningkatkan Hasil Belajar Siswa

## Pramudya Annas Setyawan, Wawan Priyanto, KartinahDebby Permata Cinta
PGSD, Fakultas Ilmu Pendidikan, Universitas PGRI Semarang, Jawa Tengah, Indonesia

## Informasi Artikel
Ditinjau : 7 Mar 2016 Direvisi :  18 April 2016 Terbit Online : 20 Juni 2016

## ABSTRAK
Proses belajar dan hasil belajar merupakan kedua hal yang penting dan  erat  kaitannya  dalam  pembelajaran.  Penelitian  ini  memiliki tujuan untuk  mengkaji implementasi pembelajaran IPA berbantuan video  pembelajaran  berbasis  SETS  untuk  meningkatkan  hasil belajar  siswa.  Penelitian  ini  merupakan  penelitian  kualitatif  yang dilaksanakan  menggunakan  studi  literatur.  Pengumpulan  data dilakukan  dengan  mengkaji  beberapa  artikel  yang  sesuai  dengan judul  artikel  peneliti.  Video  pembelajaran  berbasis  SETS memusatkan  permasalahan  nyata  yang  memiliki  kompenen  sains dan  teknologi  dari  sudut  padang  siswa  yang  didalamnya mempunyai konsep-konsep dan proses pembelajaran. Pembelajaran diharapkan  mampu  membuat  siswa  lebih  memahami  materi  yang disampaikan melalui video pembelajaran.  Pemahaman siswa yang baik  membuat  hasil  belajar  siswa  meningkat.  Hasil  penelitian  ini video  pembelajaran  berbasis  SETS  dapat  meningkatkan  hasil belajar siswa kelas tinggi. Literarur pendukung menyebutkan bahwa video  pembelajaran  berbasis  SETS  dapat  meningkatkan  hasil belajar  siswa.  Implementasi  video  pembelajaran  berbasis  SETS dapat digunakan dalam pembelajaran daring maupun luring.

## Kata Kunci
Video Pembelajaran, SETS, Hasil Belajar Korespondensi E-mail : pramawan4@gmail.com e-mail :

## DOI : https://doi.org/10.22437/gentala.v4i1.xxxxx

## PENDAHULUAN
Pada  abad  21  guru  dituntut  untuk  mampu  memanfaatkan  kemajuan  teknologi  untuk diterapkan pada proses pembelejaran supaya muncul suasana belajar menjadi lebih aktif dan lebih  mudah  memahami  materi  pembelejaran  dengan  menggunakan  media  pembelajaran (Permatasari, Hendracipta, & Pamungkas, 2019; Tafonao, 2018) . Penggunaan media pembelajaran membuat  kegiatan  belajar  mengajar  manjadi  efektif  dan  efisien.  Media  pembelajaran  juga dapat  menjalin hubungan baik  antara  guru dan peserta didik  (Tafonao, 2018). Video  adalah salah satu media pembelajaran  yang bisa digunakan guru dalam pembelajaran, karena video dapat memvisualkan materi yang bersifat dinamis secara efektif sehingga mampu membantu pendidik  untuk  menyampaikan  materi (Agustien,  Umamah,  &  Sumarno,  2018) .  Penggunaan video  pembelajaran  bertujuan  untuk  meningkatkan  hasil  belajar  siswa.  Materi  pembelajaran yang  ada  pada  kelas  4,  5,  dan  6  (kelas  tinggi)  bisa  diajarkan  dengan  menggunakan
JURNAL GENTALA PENDIDIKAN DASAR Vol.7 No. 2 Desember 2022, Halaman 189-198 P-ISSN : 2614-7092, E-ISSN : 2621-9611 Terbit Online Pada Laman Web : http://online-journal.unja.ac.id/index.php/gentala email : penyunting.jurnal.g-pgsd@unja.ac.id
pendekatan  SETS  (Science,  Environment,  Technology,  and  Society).  Pendekatan  SETS menggunakan  sains,  lingkungan,  teknologi,  dan  masyarakat  sebagai  pendekatannya  dalam pembelajaran. Pembelajaran di Sekolah Dasar menggunakan pembelajaran tematik pada saat kegiatan  belajar  mengajar.  Karena  pembelajaran  tematik  ini  menggabungkan  beberapa muatan pelajaran pada satu tema. Maka pendekatan SETS ini bisa digunakan oleh guru untuk meningkatkan hasil belajar siswa.
Terdapat  beberapa  penelitian  terdahulu  yang  membuktikan  jika  dengan  menggunakan video  pembelajaran  dan  pendekatan  SETS  dapat  meningkatkan  hasil  belajar  siswa. Berdasarkan penelitian dari (Rini, 2017) dengan judul “Pengaruh Pendekatan SETS (Science, Environment, Technology, And Society) terhadap Keterampilan Proses Sains Siswa Sekolah Dasar” dengan hasil pendekatan SETS  lebih  efektif dibandingkan pendekatan konvensional untuk  mempengaruhi  keterampilan  proses  sains  siswa  sekolah  dasar.  Serta  penelitian  dari (Ponza,  Jampel,  &  Sudarma,  2018) dengan  judul  “Pengembangan  Media  Video  Animasi  pada Pembelajaran  Siswa  Kelas  IV  Sekolah  Dasar”  dengan  hasil  video  animasi  yang dikembangkan  efektif  meningkatkan  hasil  belajar  siswa.  Pada  penelitian  ini  peneliti  akan mengkaji  penggunaan  video  pembelajaran  berbasis  SETS  untuk  mengoptimalkan  hasil belajar siswa. penelitian ini merupakan penelitian kualitatif dengan metode studi kepustakaan (studi literatur) dengan subjek penelitian ini adalah peneliti.

## METODE PENELITIAN

## Jenis penelitian
Penelitian  ini  merupakan  penelitian  dengan  studi  kepustakaan  (library  research). Penelitian dalam artikel ini mengkaji beberapa artikel sesuai dengan tema penelitian sehingga menghasilkan  informasi  ilmiah  terkait  video  pembelajaran  berbasis  SETS  untuk meningkatkan hasil belajar siswa.

## Sasaran / Subjek Penelitian
Subjek  penelitian  ini  adalah  peneliti.  Karena  dalam  penelitian  ini  penulis  yang mengumpulakn referensi dari berbagai jurnal yang relevan.

## Prosedur penelitian
Penelitian ini menggunkan metode studi kepustakaan. Adapun tahapan dalam penelitian ini  adalah  mengumpulkan  referensi  dari  berbagai  jurnal  yang  relevan  dan  sesuai  kriteria dengan penelitian ini. Jurnal  yang sudah sesuai  kriteria dianalisis dan menarik pola datanya kemudian dipaparkan dan dikembangkan.
JURNAL GENTALA PENDIDIKAN DASAR Vol.7 No. 2 Desember 2022, Halaman 189-198 P-ISSN : 2614-7092, E-ISSN : 2621-9611 Terbit Online Pada Laman Web : http://online-journal.unja.ac.id/index.php/gentala email : penyunting.jurnal.g-pgsd@unja.ac.id

## Data, Instrumen dan Teknik Pengumpulan Data
Data  dalam  penelitian  ini  adalah  artikel  jurnal  yang  berkaitan  dengan  video pembelajaran  dan  pendekatan  SETS  di  Sekolah  Dasar.  Teknik  pengumpulan  data  yang digunakan  dengan  mengumpulkan  referensi  dari  berbagai  jurnal  yang  relevan  dan  memiliki hubungan  dengan  tema  penelitian.  Pencarian  artikel  diperoleh  melalui  pemilihan  beberapa artikel  kemudian  dipilih  artikel  yang  memenuhi  kriteria  video  pembelajaran  berbasis  SETS untuk meningkatkan hasil belajar siswa sekolah dasar kelas tinggi.

## Teknik analisis data
Penelitian  menggunakan  beberapa  tahapan  analisis  data  mulai  dari  meringkas  data, menarik pola data, memaparkan data, mengembangkan data dan menyusun kesimpulan.

## HASIL PENELITIAN DAN PEMBAHASAN

## Hasil
Hasil  penelitian  terdahulu  mengenai  peningkatkan  hasil  belajar  siswa  melalui  video pembelajaran  berbasis  SETS  digunakan  untuk  mendapatkan  gambaran  hasil  penelitian. Berikut artikel yang dikumpulkan sesuai dengan kriteria.

## Tabel 1. Kajian Literatur Jurnal
Penulis/ Jurnal Judul Penelitian Tujuan Penelitian Hasil Penelitian (Fitria N, 2016)Journal of Primary Education Pendekatan Contextual Teaching and Learning Bervisi SETS dalam Mengoptimalkan Multiple Intelligence dan Hasil Belajar Mengatasi rendahnya hasil belajar siswa dan belum berkembangnya multiple intelligences peserta didik Pendekatan CTL bervisi SETS mampu mengoptimalkan multiple intelligence dan hasil belajar peserta didik (Rini, 2017)Jurnal Ilmiah Pendidikan Dasar Pengaruh Pendekatan SETS (Science, Environment, Technology, And Society) terhadap Keterampilan Proses Sains Siswa Sekolah Dasar Mengetahui efektif atau tidaknya pendekatan SETS (Science,
Environment,
Technology, And Society) dalam mempengaruhi keterampilan sains siswa Pendekatan SETS lebih efektif dibandingkan pendekatan konvensional untuk mempengaruhi keterampilan proses sains siswa sekolah dasar (Hafizh, 2017)Elementary School Journal Pengembangan Video Pembelajaran Berbantuan Mengetahui kelayakan pengembangan perangkat media Terdapat keefektifitasan pembelajaran dalam kelas dengan
JURNAL GENTALA PENDIDIKAN DASAR Vol.7 No. 2 Desember 2022, Halaman 189-198 P-ISSN : 2614-7092, E-ISSN : 2621-9611 Terbit Online Pada Laman Web : http://online-journal.unja.ac.id/index.php/gentala email : penyunting.jurnal.g-pgsd@unja.ac.id
Pgsd Fip Unimed Camtasia Studio pada Materi Perkembangan Teknologi Kelas IV SD pembelajaran berbantu camtasia studio pada materi perkembangan teknologi kelas VI SD menggunakan video pembelajaran berbantuan camtasia studio (Nanda, Tegeh, & Sudarma, 2017) / Jurnal EDUTECH Pengembangan Video Pembelajaran Berbasis Pendekatan Kontekstual Kelas V di SD Negeri 1 Baktisegara Mendeskripsikan rancang bangun video pembelajaran berbasis pendekatan kontekstual, mendeskripsikan hasil validitas pengembangan video pembelajaran berbasis pendekatan kontekstual, dan mengetahui efektivitas video pembelajaran yang dikembangkan. video pembelajaran yang dikembangkan efektif untuk meningkatkan hasil belajar pada mata pelajaran IPA. (Widiantini, Putra, & Wiarta, 2017) Journal of Education Technology Model Pembelajaran SETS Berbantuan Virtual LAB Berpengaruh terhadap Kompetensi Pengetahuan IPA Mengetahui pengaruh model pembelajaran SETS ( Science, Environment, Technology, Society ) berbantuan virtual laboratory ( virtual lab ) terhadap kompetensi pengetahuan IPA siswa kelas IV Model pembelajaran SETS ( science,
environment, technology, society ) berbantuan Virtual Laboratory (Virtual lab) berpengaruh terhadap kompetensi pengetahuan IPA siswa IV (Novita,
Sukmanasa, & Pratama,
2019) Indonesian Journal of Primary Education Penggunaan Media Pembelajaran Video terhadap Hasil Belajar Siswa SD Mengetahui pengaruh penggunaan media pembelajaran audio visual video terhadap hasil belajar Memberikan pengetahuan baru mengenai penggunaan media pembelajaran sehingga menggunakan media pembelajaran yang inovatif dapat meningkatkan hasil belajar (Suci, Pudjawan, & Parmiti, 2020) Mimbar Pendidikan Indonesia Pengaruh Model Pembelajaran CORE berbasis SETS terhadap Hasil Belajar IPA Mengetahui pengaruh model pembelajaran Connecting Organizing Reflecting Terdapat pengaruh model pembelajaran Connecting Organizing Reflecting
JURNAL GENTALA PENDIDIKAN DASAR Vol.7 No. 2 Desember 2022, Halaman 189-198 P-ISSN : 2614-7092, E-ISSN : 2621-9611 Terbit Online Pada Laman Web : http://online-journal.unja.ac.id/index.php/gentala email : penyunting.jurnal.g-pgsd@unja.ac.id
Siswa Kelas V SD Extending (CORE) berbasis Science Environment Technology Society (SETS) terhadap hasil belajar IPA siswa kelas V SD Extending (CORE) berbasis Science Environment Technology Society (SETS) terhadap hasil belajar IPA siswa kelas V SD (Siboro, 2020)Jurnal METABIO Perbandingan Hasil Belajar Siswa dengan Menggunakan Pendekatan SETS pada Materi Ekosistem Mengetahui perbedaan hasil belajar siswa dengan menggunakan pendekatan SETS ( science, environment, technologi and society ) Terdapat perbedaan hasil belajar yang signifikan dengan menggunakan pendekatan Sets ( Science, Environment, Technologi and Society ) pada materi ekosistem (Ponza et al., 2018) Jurnal EDUTECH Pengembangan Media Video Animasi pada Pembelajaran Siswa Kelas IV Sekolah Dasar Mendeskripsikan rancang bangun video animasi pembelajaran, mendeskripsikan hasil validitas pengembangan video animasi pembelajaran, dan mengetahui efektivitas video animasi pembelajaran yang dikembangkan. Model pengembangan yang digunakan yaitu model ADDIE Video animasi yang dikembangkan efektif meningkatkan hasil belajar siswa
(Nashrullah, N., Sulton, S., &
Soepriyanto, 2019) Jurnal Kajian Teknologi Pendidikan Pengembangan Video Pembelajaran Adaptasi dan Cara Berkembang Biak Makhluk Hidup untuk Siswa Kelas VI Sekolah Dasar Mengembangkan video IPA adaptasi dan cara berkembang biak pada makhluk hidup yang nantinya dapat mempermudah proses belajar para siswa Video pembelajaran yang di terpakan pada materi adaptasi dan cara berkembang biak makhluk hidup mampu menjadi solusi bagi para pendidik untuk mempermudah proses belajar mengajar.
JURNAL GENTALA PENDIDIKAN DASAR Vol.7 No. 2 Desember 2022, Halaman 189-198 P-ISSN : 2614-7092, E-ISSN : 2621-9611 Terbit Online Pada Laman Web : http://online-journal.unja.ac.id/index.php/gentala email : penyunting.jurnal.g-pgsd@unja.ac.id
Penelitian (Prehanto, Aprily, Merliana, & Nurhazanah, 2021) memperoleh hasil yang
menunjukkan bahwa siswa sebagian besar memiliki antusiasme tinggi terhadap video animasi yang interaktif khususnya dalam pembelajaran seperti pada gambar berikut.

## Gambar 1 Respon Siswa
Penelitian  (Rini,  2017)  mengenai  pengaruh  pembelajaran  SETS  dibandingkan menggunakan pembelajaran konvensional diperoleh hasil dengan uji t sebagai berikut.

## Gambar 2 Hasil Perhitungan Uji-t

## Pembahasan

## Video Pembelajaran
Mengkaji  penelitian  (Suci  et  al.,  2020)  diperoleh  hasil  bahwa  model  pembelajaran Connecting  Organizing  Reflecting  Extending  berbasis  Science  Environment  Technology Society  (SETS)  yakni  sebagai  berikut:  (1)  siswa  dapat  menghubungkan  gejala-gejala  atau peristiwa  yang  ada  di  lingkungan  sekitar,  teknologi  serta  masyarakat  dengan  materi  sudah dibelajarkan  dan  yang  sedang  dibelajarkan;  (2)  memiliki  kepekaan  terhadap  kehidupan
JURNAL GENTALA PENDIDIKAN DASAR Vol.7 No. 2 Desember 2022, Halaman 189-198 P-ISSN : 2614-7092, E-ISSN : 2621-9611 Terbit Online Pada Laman Web : http://online-journal.unja.ac.id/index.php/gentala email : penyunting.jurnal.g-pgsd@unja.ac.id
disekitarnya  sehingga  wawasan  siswa  maupun  guru  menjadi  lebih  terbuka;  (3)  siswa  dapat menghubungkan  setiap  pengalaman  yang  dimiliki  pada  pembelajaran  sebelumnya  untuk memecahkan suatu masalah yang diberikan pada materi baru; (4) siswa menjadi lebih aktif di dalam  pembelajaran  dikarenakan  terjadi  proses  penghubungan  pengalaman  yang  telah dimiliki  oleh  siswa  pada  materi  yang  akan  dipelajari;  (5)  kemampuan  siswa  menjadi  lebih setera  karena  terjadi  proses  transfer  ilmu  baik  dari  guru  kepada  murid  maupun  dari  siswa kepada  siswa  lainnya;  (6)  pengalaman  yang  diperoleh  siswa  selama  pembelajaran  dapat diaplikasikan  pada  kehidupan  sehari-hari  maupun  masyarakat  dalam  bentuk  teknologi sederhana.  Penelitian  (Ponza  et  al.,  2018)  menyebutkan  video  animasi  pembelajaran  hasil pengembangan  di  desain  agar  dapat  menampilkan  tulisan  (teks),  gambar-gambar  berwarna, audio  (suara),  dan  animasi  dalam  satu  kesatuan  sehingga  mampu  memberikan  daya  tarik tersendiri kepada siswa untuk belajar lewat sajian materi audio visual.
Menurut (Nashrullah, N., Sulton, S., & Soepriyanto, 2019) penggunaan video pembelajaran ini dikatakan sangat membantu dalam kegiatan pembelajaran Perbandingan antara pretest dan post-test  mengalami  kenaikan  yang  cukup  tinggi  sehingga  dapat  dinilai  bahwa  pemberian media  video  pembelajaran  IPA  tentang  materi  adaptasi  dan  cara  berkembang  biak  makhluk hidup berpengaruh terhadap hasil belajar siswa. Penelitian (Suryansah & Suwarjo, 2016) video pembelajaran  mengandungalunan  musik,  suara  dan  ilustrasi  penjelas,  serta  gambar  yang diambil  dari  kondisi  nyata  yang  dikemas  menarik.  Pembelajaran  untuk  anak  pada  tahap operasional  konkret  bisa  dilakukan  dengan  menggunakan  alat  bantu  visual  serta  melibatkan hal-hal  yang  bersifat  konkret.  Video  pembelajaran  mampu  menampilkan  objek-objek  nyata sehingga  sesuai  karakteristik  siswa. (Lukman, Hayati, &  Hakim, 2019) menyatakan  kepraktisan video  pembelajaran  dapat  dilihat  dalam  aspek  kemudahan  penggunaan,  dapat  digunakan sewaktu-waktu,  waktu  singkat,  cepat,  sebagai  pengganti  atau  variasi  serta  biaya  murah  jika hendak  menggunakannya.  Penelitian  (Prehanto  et  al.,  2021)  memperoleh  hasil  yang menunjukkan bahwa siswa sebagian besar memiliki antusiasme tinggi terhadap video animasi yang interaktif khususnya dalam pembelajaran seperti pada gambar berikut.

## Pendekatan SETS
Penelitian  (Siboro,  2020)  diperoleh  nilai  rata-rata  post-test  untuk  kelas  kontrol  dan eksperimen adalah 7,18 dan 8,86. Jika dibandingkan peningkatan hasil belajar post-test kelas eksperimen  di  atas,  diperoleh  hasil  belajar  kelas  eksperimen  denganpenerapan  pendekatan
JURNAL GENTALA PENDIDIKAN DASAR Vol.7 No. 2 Desember 2022, Halaman 189-198 P-ISSN : 2614-7092, E-ISSN : 2621-9611 Terbit Online Pada Laman Web : http://online-journal.unja.ac.id/index.php/gentala email : penyunting.jurnal.g-pgsd@unja.ac.id
SETS  lebih  tinggi  daripada  nilai  hasil  belajar  kelas  kontrol  dengan  pembelajaran konvensional  pada  materi  ekosistem.Hal  ini  membuktikan  bahwa  pembelajaran  dengan menggunakan pendekatan sets sangat berperan dalam peningkatan hasil belajar siswa.
Menurut  penelitian  (Fitria  N,  2016)  keunggulan  pembelajaran  dengan  pendekatan SETS adalah bersifat kontekstual dan komprehensif. Komprehensif artinya terintegrasi antara keempat komponen SETS, yaitu: sains, lingkungan, teknologi, dan masyarakat. Berdasarkan tabel 2 dari rata-rata kelas, siswa yang mendapatkan pembelajaran menggunakan pendekatan SETS  diperoleh  rata-rata  kelas  yaitu  18,50  lebih  baik  daripada  siswa  yang  mendapat pembelajaran dengan metode konvensional, diperoleh rata-rata kelasnya 16,06. Menunjukkan bahwa  pembelajaran  menggunakan  pendekatan  SETS  lebih  efektif  dibandingan  pendekatan konvensional dalam mempengaruhi keterampilan proses sains siswa.

## Video Pembelajaran Berbasis SETS
Pembelajaran di  Sekolah Dasar menggunakan pembelajaran tematik. Satu  tema terdiri dari 6 muatan pelajaran (IPA, IPS, Bahasa Indonesia, PPKn, SBdP, dan PJOK). Pembelajaran tematik  memerlukan  pendekatan  yang  bisa  menggabungkan  6  muatan  pelajaran  tersebut. Salah  satu  pendekatan  yang  dapat  digunakan  adalah  pendekatan  SETS.  Pendekatan  SETS adalah pendekatan yang menggunakan sains (Science), lingkungan (Environment), teknologi (Technology),  dan  masyarakat  (Society).  Telah  dibuktikan  dalam  penelitian  jika  dengan pendekatan  SETS  mampu  untuk  mengoptimalkan  hasil  belajar  siswa.  Media  pembelajaran yang  menarik  dapat  meningkatkan  hasil  belajar  siswa,  salah  satunya  adalah  media  video pembelajaran.  Video  pembelajaran  merupakan  media  pembelajaran  yang  saat  ini  sudah umum  digunakan  di  Sekolah  Dasar.  Guru  bisa  menggunakan  sarana  prasarana  yang  ada  di sekolah  untuk  menggunakan  media  video  pembelajaran.  Maka  video  pembelajaran  berbasis SETS dapat digunakan guru untuk mengoptimalkan hasil belajar siswa.

## KESIMPULAN DAN IMPLIKASI

## Kesimpulan
Video  pembelajaran  meningkatkan  antusias  dan  minat  terhadap  materi.  Pemanfaatan video efektif untuk memahami materi  yang dipelajari sebagai sarana atau media pendukung pembelajaran  yang  dapat  digunakan  kapan  dan  dimana  saja.  Pendekatan  SETS  merupakan pembelajaran  yang  mengaitkan  pembelajaran  dengan  sains,  lingkungan,  teknologi  dan
JURNAL GENTALA PENDIDIKAN DASAR Vol.7 No. 2 Desember 2022, Halaman 189-198 P-ISSN : 2614-7092, E-ISSN : 2621-9611 Terbit Online Pada Laman Web : http://online-journal.unja.ac.id/index.php/gentala email : penyunting.jurnal.g-pgsd@unja.ac.id
masyarakat  secara  timbal  balik  dan  saling  berkaitan.  SETS  memotivasi  siswa  untuk  lebih bersemangat  dalam  proses  belajar  sehingga  dapat  memperoleh  hasil  belajar  yang  optimal.
Video  pembelajaran  berbasis  SETS  dapat  dikembangkan  dan  disesuaikan  dengan  materi pembelajaran  yang  tepat  sehingga  dapat  meningkatkan  hasil  belajar  siswa.  Impelmentasi video pembelajaran berbasis SETS dapat digunakan saat pembelajaran daring maupun luring.

## Implikasi
Saran untuk penelitian berikutnya sebaiknya penelitian mencari referensi untuk sampel lebih  banyak  daripada  penelitian  saat  ini  agar  terdapat  pengembangan  dari  penelitian sebelumnya.  Selain  itu  peneliti  dapat  meninjau  tidak  hanya  hasil  belajar  siswa  tetapi  juga aspek lain seperti karakter siswa, pemahaman siswa, dan ketertarikan siswa dalam kaitannya terhadap media video pembelajaran.

## UCAPAN TERIMA KASIH
Penulis  mengucapkan  terima  kasih  kepada  peneliti  terdahulu  yang  telah  meneliti pengembangan video pembelajaran serta pengaruh penggunaan SETS di Sekolah Dasar. Serta terima  kasih  kepada  para  pembimbing  yang  telah  membimbing  penulis  untuk  membuat artikel ini.

## REFERENSI
Agustien, R., Umamah, N., & Sumarno, S. (2018). Pengembangan Media Pembelajaran Video Animasi Dua Dimensi Situs Pekauman di Bondowoso Dengan Model Addie Mata Pelajaran Sejarah Kelas X IPS. Jurnal Edukasi , 5 (1), 19. https://doi.org/10.19184/jukasi.v5i1.8010
Fitria N. (2016). Pendekatan Contextual Teaching and Learning Bervisi Sets Dalam Mengoptimalkan Multiple Intelligence Dan Hasil Belajar. Journal of Primary Education , 5 (2), 81–87. https://doi.org/10.15294/jpe.v5i2.12896
Hafizh, M. A. (2017). Pengembangan Video Pembelajaran Berbantu Camtasia Studio Pada Materi Perkembangan Teknologi Kelas Iv Sd. Elementary School Journal Pgsd Fip Unimed , 7 (1), 141– 154. https://doi.org/10.24114/esjpgsd.v7i1.6411
Lukman, A., Hayati, D. K., & Hakim, N. (2019). Pengembangan Video Animasi Berbasis Kearifan Lokal pada Pembelajaran IPA Kelas V di Sekolah Dasar. Elementary: Jurnal Ilmiah Pendidikan Dasar , 5 (2), 153. https://doi.org/10.32332/elementary.v5i2.1750
Nanda, K. K., Tegeh, I. M., & Sudarma, I. K. (2017). Pengembangan Video Pembelajaran Berbasis Pendekatan Kontekstual Kelas V di SD Negeri 1 Baktiseraga. Jurnal Edutech Universitas Pendidikan Ganesha , 5 (1), 88–99.
Nashrullah, N., Sulton, S., & Soepriyanto, Y. (2019). Pengembangan Video Pembelajaran Adaptasi dan Cara Berkembang Biak Makhluk Hidup. Jurnal Kajian Teknologi Pendidikan , 1 (4), 14.
JURNAL GENTALA PENDIDIKAN DASAR Vol.7 No. 2 Desember 2022, Halaman 189-198 P-ISSN : 2614-7092, E-ISSN : 2621-9611 Terbit Online Pada Laman Web : http://online-journal.unja.ac.id/index.php/gentala email : penyunting.jurnal.g-pgsd@unja.ac.id
Novita, L., Sukmanasa, E., & Pratama, M. Y. (2019). Penggunaan Media Pembelajaran Video terhadap Hasil Belajar Siswa SD. Indonesian Journal of Primary Education Penggunaan , 3 (2), 64.
Permatasari, I. S., Hendracipta, N., & Pamungkas, A. S. (2019). PENGEMBANGAN MEDIA PEMBELAJARAN VIDEO ANIMASI HANDS MOVE DENGAN KONTEKS LINGKUNGAN PADA MAPEL IPS. Terampil : Jurnal Pendidikan Dan Pembelajaran Dasar , 6 (1), 34–48. https://doi.org/10.24042/TERAMPIL.V6I1.4100
Ponza, P. J. R., Jampel, I. N., & Sudarma, I. K. (2018). Pengembangan Media Video Animasi Pada Pembelajaran Siswa Kelas Iv Di Sekolah Dasar. Jurnal EDUTECH Universitas Pendidikan Ganesha , 6 (1), 9–19.
Prehanto, A., Aprily, N. M., Merliana, A., & Nurhazanah, M. (2021). Indonesian Journal of Primary Education Video Pembelajaran Interaktif-Animatif sebagai Media Pembelajaran IPS SD Kelas Tinggi di Masa Pandemi Covid 19. Indonesian Journal of Primary Education , 5 (1), 32–38.
Rini, C. P. (2017). Pengaruh Pendekatan Sets (Science, Environment, Technology and Society) Terhadap Keterampilan Proses Sains Siswa Sekolah Dasar. Pendas : Jurnal Ilmiah Pendidikan Dasar , 2 (1), 56. https://doi.org/10.23969/jp.v2i1.450
Siboro, T. D. (2020). Jurnal metabio. Jurnal Metabio , 2 (2), 8–13.
Suci, N. K. A. A., Pudjawan, K., & Parmiti, D. P. (2020). Pengaruh Model Pembelajaran CORE Berbasis SETS Terhadap Hasil Belajar IPA Siswa Kelas V SD. Mimbar Pendidikan Indonesia (MPI) , 1 (3), 297–308.
Suryansah, T., & Suwarjo, S. (2016). Pengembangan Video Pembelajaran Untuk Meningkatkan Motivasi Dan Hasil Belajar Kognitif Siswa Kelas Iv Sd. Jurnal Prima Edukasia , 4 (2), 209. https://doi.org/10.21831/jpe.v4i2.8393
Tafonao, T. (2018). PERANAN MEDIA PEMBELAJARAN DALAM MENINGKATKAN MINAT BELAJAR MAHASISWA. Jurnal Komunikasi Pendidikan , 2 (2), 103. https://doi.org/10.32585/JKP.V2I2.113
Widiantini, N. N. A. S., Putra, M., & Wiarta, I. W. (2017). Model Pembelajaran Sets (Science, Environment, Technology, Society) Berbantuan Virtual Lab Berpengaruh Terhadap Kompetensi Pengetahuan Ipa. Journal of Education Technology , 1 (2), 141. https://doi.org/10.23887/jet.v1i2.11776