## APLIKASI PEMBELAJARAN IQRA BERBASIS ANDROID MENGGUNAKAN SPEECH RECOGNITION

## DAN AUGMENTED REALITY
Azli Ayu Anggraini 1) , Maksum Ro’is Adin Saf 2)
1 Teknik Informatika, Politeknik Caltex Riau email: azli16ti@mahasiswa.pcr.ac.id
2 Teknik Informatika, Politeknik Caltex Riau email: maksum@pcr.ac.id

## Abstract
At the TPA level, children have been introduced to read iqra. The method used is the iqra book. The results  of  pre-research  conducted  on  parents  and  teachers  are  children  are  still  difficult  to  be directed, tend to play, quickly get bored, and sometimes have to be a little forced to read iqra. This iqra  learning  application  utilizes  Speech  recognition  and  Augmented  reality  technology  as  an alternative  media  to  increase  children's  interest  in  reading  iqra.  In  Speech  recognition  users  use voice input to recognize iqra readings, while Augmented reality displays 3D forms of iqra readings to make them look real. Based on the results of the functionality testing conducted, the application built has run in accordance with its function. In the statistical tests that have been carried out it can be  concluded  that  the  results  after  using  the  application  are  greater  than  before  using  the application, where the application used has been significantly successful, because parents feel this iqra learning application can be used as an alternative media to help it in teaching iqra to children .
Keywords: Iqra learning, Augmented Reality, Speech Recognition.

## Abstrak
Pada tingkat TPA, anak-anak sudah diperkenalkan membaca iqra. Metode yang digunakan adalah buku  iqra.  Hasil  pra  riset  yang  lakukan  terhadap  orang  tua  dan  guru  adalah  anak-anak  masih susah  diarahkan,  cenderung  bermain,  cepat  merasa  bosan,  dan  terkadang  harus  sedikit  dipaksa untuk  membaca  iqra.  Aplikasi  pembelajaran  iqra  ini  memanfaatkan  teknologi  Speech  recognition dan Augmented reality sebagai media alternatif  untuk menambah minat anak-anak dalam membaca iqra.  Pada  Speech  recognition  user  menggunakan  inputan  suara  untuk  mengenal  bacaan  iqra sedangkan  Augmented  reality  menampilkan  bentuk  3D  bacaan  iqra  agar  terlihat  tampak  nyata. Berdasarkan hasil pengujian fungsionalitas yang dilakukan, aplikasi yang dibangun telah berjalan sesuai  dengan  fungsinya.  Pada  uji  statistik  yang  telah  dilakukan  dapat  disimpulkan  bahwa  hasil sesudah  menggunakan  aplikasi  lebih  besar  dibanding  sebelum  menggunakan  aplikasi,  dimana aplikasi  yang  digunakan  telah  berhasil  secara  signifikan,  karena  orang  tua  merasa  aplikasi pembelajaran  iqra  ini  dapat  dijadikan  media  alternatif  untuk  membantunya  dalam  mengajarkan iqra kepada anak-anak.
. Keywords: Pembelajaran Iqra, Augmented Reality, Speech Recognition.

## PENDAHULUAN
Buku  Iqra  merupakan  buku  ajar  membaca Al-Qur’an    yang  sangat populer  di  Indonesia. Buku  karya  KH.  As’ad  Humam  ini  banyak digunakan  di  Taman  pendidikan  Al-Qur’an. Buku ini diperuntukkan bagi anak-anak untuk mencapai  kemahiran  membaca  Al-Qur’an. Buku  Iqra  terdiri  dari  6  jilid  dan  tingkat kesulitannya pun berbeda-beda[1].
Berdasarkan hasil pra riset yang dilakukan terhadap  orang  tua  dan  guru  di  tiga  MDTA
yaitu  MDTA  ASH-SIDDIQ,  MDTA  AL- IHSAN, dan MDTA AL-BAYAN mengatakan bahwa  anak-anak  sudah  diajarkan  membaca iqra,  anak-anak  akan  diperkenalkan  terlebih dahulu  huruf  hijaiyah,  makhrojul  huruf, selanjutnya  orang  tua  atau  guru  akan membacanya terlebih dahulu kemudian diikuti oleh  anak-anak.  Permasalahan  yang  dialami adalah  anak-anak  masih  susah  diarahkan, cenderung  bermain,  cepat  merasa  bosan,  dan terkadang harus sedikit dipaksa.
Merujuk dari permasalahan yang
disampaikan  di  atas  maka  memerlukan  media alternatif yaitu aplikasi pembelajaran berbasis android. Berdasarkan hasil pra riset menyatakan  bahwa  anak-anak  lebih  cepat menangkap  pelajaran  dalam  bentuk  objek visual ,  maka  dibangun  sebuah  aplikasi pembelajaran  berbasis  android  yang  dapat membantu  guru  dan  orang  tua  untuk mengajarkan  anak-anak  belajar  dan  membaca iqra.  Aplikasi  pembelajaran  adalah  media yang  digunakan  dalam  pembelajaran,  yaitu meliputi alat bantu guru dalam mengajar serta sarana pembawa pesan dari sumber belajar ke penerima  pesan  belajar  (siswa)[2].    Aplikasi ini  dibangun  pada platform android  dan  akan dikembangkan menggunakan teknologi Augmented  Reality dan Speech  Recognition. Augmented Reality adalah sebuah virtual yang dapat  kita  munculkan  ke  dalam  dunia  nyata dengan  perantara  kamera[3].  Penggunakan Augmented  Reality sangat  berguna  untuk media pembelajaran yang interaktif dan nyata serta  secara  langsung  oleh  peserta  didik. Selain  itu  media  pembelajaran  menggunakan Augmented Reality dapat meningkatkan minat peserta  didik  dalam  belajar,  karena  sifat Augmented  Reality yang  menggabungkan dunia  maya  yang  dapat  meningkatkan imajinasi  peserta  didik  dengan  dunia  nyata secara  langsung[4]. Augmented  Reality bersifat interaktif yang membuat peserta didik untuk  melihat  keadaan  secara  nyata  dan langsung  serta  dapat  mengimajinasikan  hasil proses  pembelajaran  yang  diberikan  pendidik kepada  peserta  didik. Speech  recognition merupakan  kemampuan  suatu  perangkat elektronik  untuk  untuk  mengenali  kata-kata yang  terucap  [5]. Speech  recognition juga dapat  di  artikan  sebagai proses  menangkap kata  yang  diucapkan  melalui  mikropon  atau telepon dan mengubahnya ke dalam kata-kata yang tersimpan secara digital[6].

## METODE PENELITIAN
Metodologi yang digunakan pada
penelitian ini adalah:
A. Studi Literatur, mencari referensi teori yang saling berkaitan dengan masalah yang ditemukan. Pengumpulan materi dilakukan seperi buku-buku dan jurnal mengenai Speech  recognition dan Augmented reality .
B.      Observasi,melakukan pengamatan terhadap aplikasi yang sejenis.
C.    Perancangan  sistem,  dilakukan perancangan-perancangan secara rinci  mengenai  bagaimana  sistem atau aplikasi berjalan.
D.      Implementasi  sistem,  melakukan pembuatan  aplikasi  sesuai  dengan perancangan sistem.
E.      Melakukan  Pengujian  statistik, setelah  merancang  bangun  aplikasi pembelajaran iqra berbasis Android ini,  maka  dilakukan  tahapan pengujian,  dilakukan  kuisioner  pra penelitian  untuk  mengetahui  hasil pembelajaran dari aplikasi.
F.      Analisis  dan  Evaluasi,  dilakukan beberapa analisis dan evaluasi dari hasil  yang  telah  didapat  dan dilakukan pembuatan laporan.

## HASIL DAN PEMBAHASAN
Implementasi dari hasil aplikasi pembelajaran  iqra.  Aplikasi  pembelajaran  iqra ini hanya terdapat iqra 1 sampai iqra 3 saja dan meliputi 2 menu utama yaitu pembelajaran dan latihan.  Pada  menu  Pembelajaran  menerapkan konsep Augmented  reality yang  memiliki marker , dimana ketika user menjalankan menu pembelajaran  maka  objek  3D  dan  suara  pada marker akan  tampil.  Sedangkan  pada  menu latihan menerapkan konsep Speech recognition , dimana  ketika user menjalan  menu  latihan, maka user diminta untuk menjawab pertanyaan dengan cara memberikan inputan suara.

## A. Hasil Perancangan
Berikut  adalah  beberapa  halaman  yang terdapat pada aplikasi pembelajaran iqra. Pada sisi  ini user berada  pada  bagian Augmented reality atau  pada  menu  pembelajaran.  Ketika kamera  belakang  ponsel  terbuka,  lalu user diminta  untuk  mengarahkan  kamera  ke  arah marker . Setelah itu maka muncul seperti yang digambar.
Gambar 1. Tampilan menu pembelajaran
Berikut  contoh  tampilan  marker  yang digunakan oleh peneliti
Gambar 2. Tampilan marker
Pada  menu  latihan, user akan  diminta untuk  menjawab  pertanyaan  dengan  cara menginputkan suara.
Gambar 3. Tampilan menu latihan

## B. Hasil Pengujian dan Analisis
pada  proyek  akhir  ini  terdiri  uji  fungsi dengan black  box  test  case .  Pengujian dimaksudkan  untuk  mengetahui  apakah fungsi-fungsi,  masukan,  dan  keluaran  dari perangkat  lunak  sesuai  dengan  spesifikasi yang dibutuhkan apakah sudah berjalan sesuai dengan  seharusnya  atau  tidak[7].  Pengujian statistik  untuk  membandingkan  dua  jenis sampel  yang  berbeda  disebut  juga  dengan  uji perbedaan dua sampel dependen[8]. Pengujian ini  dilakukan  dengan  membandingkan  rata- rata  dari  sampel  sebelum  menggunakan aplikasi dan sampel yang sudah menggunakan aplikasi.  Rumus  yang  digunakan  pada pengujian mean, yaitu :
t = " #"√% ........................................(1,1) Keterangan : D : rata-rata deviasi Sd : Standar deviasi n  : Banyaknya sample df : n-1 ( degree offreedom) Adapun  pembahasan  proses  pengujian adalah mengumpulkan data terhadap orangtua sebelum  menggunakan  aplikasi  dan  sesudah menggunakan aplikasi. Pengujin ini dilakukan dengan  dua  kelompok,  kelompok  pertama melakukan  pengujian  sebelum  menggunakan aplikasi  yaitu  menggunakan  buku  iqra, kelompok  kedua,  melakukan  pengujian menggunakan aplikasi pembelajaran iqra.
Adapun langkah-langkah dalam melakukan pengujian statistik[9]:
Kemudian  dilakukan paired  sample  1  test dan statistik deskriptif terkait data yang diolah normal  atau  tidak.  Dimana  proses  pengujian statistik yang telah dilakukan adalah :
1. Penentuan  rumusan  hipotesis,  baik  H 0 maupun  H 1 𝐻0  ∶  𝜇2  ≤  𝜇1 (Rata-rata) pengguna sesudah menggunakan aplikasi rata-rata nilai sebelum menggunakan aplikasi). 𝐻1  ∶  𝜇2  >  𝜇1 (Rata-rata pengguna sesudah menggunakan  aplikasi  rata-rata  nilai sebelum menggunakan aplikasi). 2. Penentuan  tingkat  signifikan  ( ∝ )  yang diinginkan  Pada  penelitian  ini  tingkat signifikan  ( ∝ )  yang  digunakan  adalah
5% atau 0,05.
3. Penentuan nilai kritis berdasarkan ∝ di atas. Nilai kritis atau nilai kepercayaan yang digunakan adalah 95%.
4. Penentuan  statistik  uji  yang  cocok
untuk menguji hipotesis nol. Penelitian ini  diuji  terhadap  2  kelompok  yaitu sebelum  dan  sesudah  menggunakan aplikasi.  Dalam  kasus  ini  statistic  uji yang cocok untuk menguji hipotesa nol adalah paired  sample  t-test (uji  rata- rata sampel berhubungan).
5. Perhitungan nilai statistic uji berdasarkan  data  yang  diketahui  dari populasi atau sampel.
untuk  melakukan paired  sample  t-test maka  ditentukan  dahulu  apakah  data  yang akan  diolah  tersebut  normal  atau  tidak[10]. Maka  dari  ini,  dilakukanlah  Analisa  statistik deskriptif seperti tabel dibawah :
Gambar 4 Descriptif Statistics
Berdasarkan data diatas, kemudian dilakukan perhitungan koefisien varians, rasio skewness , dan rasio kurtosis untuk mengetahui apakah data termasuk normal atau tidak.
a. Koefisien Varians
Untuk  menentukan  data  yang  didapat tersebut normal, maka nilai Koefisien Varians harus <30%. Berikut perhitungan KV:
KV (sebelum) = (Sd/mean) x 100%
= (0,84/23,4)x 100% = 3,58%
KV (sesudah) = (Sd/mean) x 100%
= (0,87/23,9) x 100%
= 3,64 %
Dari  perhitungan  diatas,  disimpulkan bahwa  nilai  KV  sebelum  dan  sesudah  berada dibawah 30% dan data yang didapat termasuk normal.
b. Rasio Skewness Dalam  uji  rasio skewness data  disebut normal  jika  hasil  uji  rentang  -2  sampai  2. Berikut perhitungannya :
Skewness (sebelum) = skewness / Std. error skewness = 0,38/0,68
= 0.55
Skewness (sesudah)  = skewness  / Std. error skewness
= 0,22/0,68 = 0,32
Dari  perhitungan  diatas,  disimpulkan bahwa  nilai  rasio skewness sebelum  dan sesudah  berada  didalam  rentang  -2  dan  2 sehingga data yang didapat termasuk normal.
c. Rasio Kurtosis Dalam  uji  rasio kurtosis data  disebut normal jika hasil uji rentang -2 sampai 2.
Berikut  Perhitungannya
Kurtosis (sebelum)  = kurtosis  /  Std. error kurtosis = 0,37/1,33
= 0,27
Kutrosis (sesudah)  = kurtosis  /  Std. error kurtosis = -1,73/1,33
= -1,30
Dari perhitungan diatas disimpulkan bahwa nilai  rasio kurtosis sebelum  dan  sesudah berada  didalam  rentang  -  2  dan  2  sehingga data yang didapat termasuk normal.
Gambar 5 Paired Samples Test
6. Keputusan  :  tolak  H 0 apabila  hasil statistik terletak pada daerah penolakan  H 0 ,  sebaliknya  terima  H 0 apabila  hasil  statistik  terletak  di daerah penerimaan H 0 .
Pengambilan keputusan :
1. Perbandingan  |t  hitung|  dan  |t  tabel| Statistik  hitung  >  statistik  tabel,  maka H 0 ditolak.  Statistik  hitung  <  statistik tabel, maka H 0 diterima.
Dalam  melakukan  perbandingan,  maka harus menghitung t terlebih dahulu :
𝑡 = d #" √%
𝑡 = −50 0,97/√10 = 1,627
Untuk  mencari  nilai  t  tabel  dapat  dilihat pada gambar.
Gambar 6 T. tabel
Dengan  melihat  tingkat  signifikan  (α) sebesar 5% atau tingkat kepercayaan 95%. Df ( degree  of  freedom )  atau  derajat  kebebasan dihitung  dengan  n-  1  =  10-1  =  9.  Dari  hasil Analisa pertama bahwa t hitung sebesar 1,627 >  t  tabel  sebesar  1,383,  maka  H 0 ditolak.
Sehingga  dapat  disimpulkan  bahwa  ada perbedaan  antara  menggunakan  buku  iqra dengan  mengggunakan  aplikasi  pembelajaran iqra.
2. Perbandingan nilai probabilitas. Nilai  probabilitas  (Sig  2-tailed)  > 0,05,maka H 0 diterima. Nilai
probabilitas (Sig 2-tailed) < 0,05, maka H 0 ditolak.
Pada  tabel paired  sample  t  test ,  dapat dilihat  hasil  probabilitas  (Sig  2-tailed)  adalah 0,014.  Dari  hasil  berikut  dapat  diambil kesimpulan  bahwa  nilai  probabilitas  (Sig  2- tailed)  <  0,05,  maka  H 0 ditolak.  Maka  dapat disimpulkan  bahwa  aplikasi  berhasil  secara signifikan yang dapat dilihat pada
perbandingan  sesudah  menggunakan  aplikasi lebih  besar  dari  pada  sebelum  menggunakan aplikasi.

## SIMPULAN DAN SARAN
A. Kesimpulan
Adapun  kesimpulan  yang  diperoleh  dari hasil  analisa  yang  didapatkan  terhadap  data pengujian adalah sebagai berikut:
1. Berdasarkan pengujian blackbox testing, fungsi  yang  terdapat  pada  aplikasi pembelajaran  iqra  100%  valid  dapat dijalankan  sesuai  dengan output yang diinginkan.
2. Berdasarkan  hasil  pengujian  statitik yang  dilakukan  didapatkan  hasil  bahwa H 0 ditolak  dikarenakan  nilai  t  hitung 1,627  >  dari  t  tabel  1,83  dan  nilai probabilitas 0,014 < 0,05%, dengan kata lain  bahwa  hasil  sesudah  menggunakan aplikasi 23,9 > hasil sebelum menggunakan  aplikasi  23,4.  Sehingga aplikasi ini berhasil secara signifikan.

## B. Saran
Adapun  saran  yang  dapat  di  peroleh dari hasil analisis adalah:
1. Pada  pengembangan  selanjutnya  pada aplikasi pembelajaran iqra ditambahkan sampai iqra 6.
2. Pada pengembangan selanjutnya pemilihan  design marker vuforia untuk Augmented  Reality harus gambar  yang  mempunyai  persepsi terang dan gelap karena design marker vuforia  di  proses  dalam  skala grayscale dan  harus  mempunyai rating yang tinggi agar semakin cepat terdeteksi oleh kamera.

## TERIMA KASIH
Penulis  mengucapkan  terima  kasih  kepada Tuhan YME, kepada pihak yang telah banyak memberikan  bantuan  dan  dukungan  tiada terhingga  baik  secara  langsung  maupun  tidak langsung, dan Politeknik Caltex Riau.
DAFTAR PUSTAKA
[1] Kuswono  Metode  Iqra’  K.H  AS’AD HUMAM Perspektif Behavioristik.
Universitas  Islam  Negeri  Sunan  Kalijaga Yogyakarta. 2016.
[2] Suryani,  Nunuk.  Pengembangan  Media pembelajaran  Sejarah  berbasis  IT. Surakarta:  universitas  Sebelas  maret Surakarta).2016.
[3] Kim, et. al .Visualization in Engineering. Spr inger. Nugraha, dkk. 2014. Pemanfaatan  Augmented  Reality  untuk
Pembelajaran  Pengenalan  Alat  Musik
Piano.  Jurnal  Teknologi  dan  Sistem
Komputer. Universitas
Diponegoro. https://jtsiskom.undip.ac.id/index.php/jtsi sk om/article/view/4760/ 2015
[4] Mustaqim,  I.  pemanfaatan Augmented reality Sebagai  Media  Pembelajaran.
Jurnal pendidikan Teknologi Dan
Kejurua, 13(2), 174-183. 2016
[5] Christensson,  P. Speech  Recognition . Retrieved  April  23,  2017, from  terms; https://techterms.com/definition/ speech_r ecognition. 2014
[6] Permadi,  T.  pemanfaatan microsoft speech application programming interface pada  pembuatan  aplikasi perintah  suara.  Jakarta  :  Universitas Pembangunn Nasional Veteran jakarta.2018 [7] A.S,  R.,  &  Shalahuddin,  M Rekayasa Perangkat  Lunak .  Bandung:  Penerbit Informatika. 2013
[8] Rahardjo,  Setiyowati.  (t.t).  Uji  Beda Mean Dua Sampel. http://slideplayer.info/slide/2308213/ diakses pada tanggal 1 Maret 2019
[9] Munir,  Rinaldi.  Pengujian  Hipotesis. http://informatika.stei.itb.ac.id/~rinaldi.m unir/Probstat/20102011/Pengujian%20Hi potesis.pdf  diakses  pada  tanggal  1  Maret 2019
[10] Raharjo,S.  Cara  uji  paired  sample  t-test www.spssindonesia.com/2016/08/cara- uji-paired-sample-t-test-dan.html . Diakses pada Juni 2020