DOI: https://doi.org/10.31933/jemsi.v3i5 Received: 10 Maret 2022 ,   Revised: 12 April 2022, Publish: 30 Mei 2022

## LITERATUR REVIEW KEBERHASILAN PENDIDIKAN: BERFIKIR SISTEM, POTENSI EKSTERNAL DAN KURIKULUM
Safri 1 , Hapzi Ali 2 , Kemas Imron Rosadi 3
1) Mahasiswa Program Doktor UIN STS Jambi, email: afri7044@gmail.com
2) Dosen  Program  Doktor  Manejemen  Pendidikan  Islam  UIN  STS  Jambi  email: hapzi@dsn.ubharajaya.ac.id
3) Dosen  Program  Doktor  Manejemen  Pendidikan  Islam  UIN  STS  Jambi  email  : kemasimronrosadi@uinjambi.ac.id

## Korespondensi Penulis: Safri 1
Abstract :  Pendidikan  merupakan  suatu  hal  yang  penting  dalam  pembangnan  suatu  Negara. Pendidikan  yang  berkualitas  diharapkan  mampu  menghasilkan  generasi-generasi  penerus yang mampu bersaing dalam kancah pergaulan internasional. Beragam upaya yang dilakukan demi  adanya  peningkatan  kualitas  pendidikan  di  Indonesia  tidak  akan  lepas  dari pemberdayaan faktor-faktor pendukung keberhasilan pendidikan yang senantiasa berkembang dan berkesinambungan. Hal ini dikarenakan oleh kenyataan  kompleksnya dimensi-dimensei eksternal pendidikan itu sendiri. Banyaknya dimensi-dimensi eksternal pendidikan itu seperti dimensi  sosial,  politik,  ekonomi,  budaya,  dan  bahkan  juga  dimensi  global.  Dari  berbagai persoalan pada dimensi eksternal  dalam  menggali  potensi  pendidikan, tulisan  ini  hanya akan memfokuskan kepada tiga permasalahan, yaitu  masalah social dan politik. Berdasarkan kajian  secara  kepustakaan  maka  tulisan  ini  dapat  menyimpulkan  bahwa  faktor  penunjang keberhasilan  pendidikan  melalui  berpikir  kesisteman  dalam  menggali  potensi  eksternal Pendidikan,  terdapat  tiga  faktor  besar yang mempengaruhinya  yakni  Globalisasi  karena globalisasi  bisa  mendatangkan  peluang  dan  disisi  lain  bisa  menjadi  ancaman  model pendidikan nasional kita.  Karena  pendidikan pada prinsipnya mengemban etika masa depan, maka dunia pendidikan harus mau menerima dan  menghadapi  dinamika  globalisasi  sebagai bagian  dari  permasalahan  pendidikan  masa kini. kedua yaitu faktor politik menjadi agenda penting  dalam  pemikiran  dan  praksis  pendidikan  nasional    karena    pendidikan    harus mengikuti  perubahan dan  perkembanagan zaman  yang  berkembang  di  masyarakat,  ketiga yaitu    ekonomi    mempengaruhi    pendidikan  karena    Petumbuhan    Ekonomi  yang  cepat  di Negara-negara  Asia  dan    perubahan  progresif  dalam   produksi   menuju    industry    dan   jasa berteknologi  tinggi    mengakibatkan  meningkatnya    tuntutan    dari    dunia    usaha    terhadap perlunya  SDMyang  terampil  dan  terdidik
Keyword: Berfikir Sistem, Potensi Eksternal, Kurikulum, Keberhasilan Pendidikan

## PENDAHULUAN
Di  era  globalisasi  dengan  kemajuan  tekhnologi  yang  canggih,  pendidikan  merupakan sasaran pemerintah yang dinomor satukan, baik dari anggaran maupun Sumber Daya Manusia
yang  berpotensi.  Pendidikan  dapat  dikatakan  berhasil  apabila  pendidikan  itu  mampu menghasilkan  kualitas  sumber  daya  manusia  (SDM)  yang  handal.  Banyak  faktor  penunjang keberhasilan  pendidikan  seperti    kelengkapan  faktor  Sarana  dan  Prasarana  yang  memadai, serta  media  pembelajaran  menstranfer  pengetahuan  dari  guru  ke  murid”.  Keberhasilan pendidikan  jika  enam  komponen  berhasil  dilaksanakan  antara  lain,  Faktor  Media Pembelajaran,  Faktor Sarana dan Prasarana,  Kurikulum,  Infratruktur,  Tenaga Pengajar dan Kepala  Sekolah.  Selain  itu,  Kurikulum  pada  pokoknya  merupakan  suatu  sistem  suatu kesatuan  yang  terdiri  dari  beberapa  komponen,  dimana  komponen  lainnya  saling berhubungan  dan  saling  mempengaruhi  yang  dimaksud  mencapai  tujuan,  isi/materi,  strategi pembelajaran,  dan  evaluas.  Dari  ketiga  komponen  tersebut  dilengkapi  dengan  Infrastruktur, gedung  sekolah,  bangunan  kelas,  toilet,  lapangan  upacara  yang  sudah  memenuhi  standar pendidikan nasional, dengan begitu  pelaksanaan pendidikan di sekolah berjalan dengan aman dan  tertib  dan  teratur.  Sumber  Daya  Manusia  yang  handal,  para  guru  mempersiapkan profesinya  sebagai  tenaga  pendidik  yang  dapat  diandalkan,  memiliki  integritas,  kapabilitas dan dapat menteladani bagi siswa-siswi sebagai sosok yang bisa digugu dan ditiru.
Guru  harus  mampu  memotivasi  semangat  belajar  siswa  guna  mencapai  prestasi,  baik akademik  maupun  non  akademik,  karena  prestasi  merupakan  salah  satu  keberhasilan pendidikan  pada  suatu  sekolah.Yang  terakhir  adalah  Kepala  Sekolah  sebagai  Tugas  kepala sekolah dalam bidang manajerial, mencakup proses perencanaan (planning), pengorganisasian (organizing), pergerakan (actuating), dan pengawasan (controlling) sebagai suatu  proses  untuk  menjadikan  visi  menjadi  aksi.Keenam  komponen  mampu  diterapkan dengan baik sebaik-baiknya, maka dapat dipastikan mutu pendidikan yang kita harapkan akan dianggap  berhasil.  Dengan  perkembangan  zaman  di  dunia  pendidikan  yang  terus  berubah dengan signifikan sehingga banyak merubah  pola pikir pendidik, dari pola pikir yang awam dan  kaku  menjadi  lebih  moderan.  Hal  tersebut  sangat  berpengaruh  dalam  kemajuan pendidikan di Indonesia. Pola fikir inilah yang kita sebut dengan cara berfikir . Dalam tulisan ini  akan  dipaparkan  faktor-faktor  eksternal  berpikir  sistem  dalam  menggali  potensi pendidikan di Indonesia. Menyikapi hal tersebut pakar-pakar pendidikan mengkritisi dengan cara  mengungkapkan  konsep  dan  teori  pendidikan  yang  sebenarnya  untuk  mencapai  tujuan pendidikan  yang  sesungguhnya.  Pendidikan  merupakan  usaha  sadar  dan  terencana  untuk mewujudkan suasana belajar dan proses pembelajaran atau pelatihan agar peserta didik secara aktif  dapat  mengembangkan  potensi  dirinya  supaya  memiliki  kekuatan  spiritual  keagamaan, emosional, pengendalian diri, kepribadian, kecerdasan, akhlak mulia, serta keterampilan yang diperlukan dirinya dan masyarakat.
Berdasarkan latar belakang akan di rumuskan masalah yang akan di bahas pada artikel literature review agar lebih focus pada kajian pustaka dan hasil serta pembahasan nanti, yaitu:
1) Apakah berfikir sistem berpengaruh terhadap keberhasilan pendidikan?
2) Apakah Potensi eksternal berpengaruh terhadap keberhasilan pendidikan?
3) Apakah kurikulum berpengaruh terhadap keberhasilan pendidikan?

## KAJIAN PUSTAKA
Keberhasilan  pendidikan  merupakan    keinginan  dari  semua  orang,  kamus  besar bahasa  indonesia  menyebutkan  keberhasilan  memiliki  arti  yang  sederhana  namun  memiliki makna  yanag  sangat  dalam.  Dalam  hal  teori  pendidikan ini  kita  dalapat  merujuk  pada  point berikut ini:
1) Undang-undang  No.  20  Tahun  2003  Pasal  1  ayat  2  yang  berdasarkan  Pancasila  dan Undang-Undang Dasar Negara Republik Indonesia Tahun 1945.
2) Helmet ( 2012 )  keberhasilan merupakan suatu pencapaian terhadap keinginan yang telah kita niatkan untuk kita capai atau kemampuan untuk melewati dan mengatasi diri dari satu kegagalan  ke  kegagalan  berikutnya  tanpa  kehilangan  semangat.  Keberhasilan  erat
kaitannya dengan kecermatan kita dalam menentukan tujuan sedangkan tujuan merupakan suatu sasaran yang sudah kita tentukan.
3) (Aziz,  2011)  bahwa  pendidikan  adalah  proses  transformasi-dialogis  antara  peserta  didik dengan  pendidik  dalam  semua  potensi  kemanusiaannya  sehingga  menumbuhkan kesadaran,  sikap,  dan  tindakan  kritisnya.  Lepas  dari  beragam  pengertian,  makna pendidikan adalah proses humanisasi (pemanusiaan) manusia.
Keberhasilan  pendidikan  ini  sudah  banyak  di  teliti  oleh  peneliti    sebelumnya  di antaranya  adalah  Idham  khalid,  Abdullah,  Fahrurazi,  Darwisyah  (  2021  )  dll. Sistem  berasal dari  bahasa  latin  (systēma)  dan  bahasa  Yunani  (sustēma)  wikipedia  (  2022  )  adalah  suatu  kesatuan yang terdiri komponen atau elemen yang dihubungkan bersama untuk memudahkan aliran informasi, materi,  atau  energi.  Berpikir  sistem  mampu  memfasilitasi  proses  yang  lebih  baik  dalam  memahami masalah.  Dengan  memandang  permasalahan  sebagai  sebuah  sistem,  kita  bisa  terlepas  dari  jebakan untuk  hanya  memfokuskan  diri  memperbaiki  apa  yang  rusak.  Pemahaman  sebagai  sistem  akan mengembangkan  fokus  kita  kepada  adanya  hubungan  antara  apa  yang  rusak  dengan  komponen lainnya.  Hubungan  ini  bisa  menimbulkan  keterkaitan,  dan  keterkaitan  bisa  berujung  kepada ketergantungan,  sehingga  kita  bisa    melihat  peluang  baru  dan  lebih  baik  dalam  menyelesaikan masalah (hidayanto 2016:). Proses yang dinamis inilah yang membuat berpikir sistem disebut sebagai sebuah seni untuk secara simultan memandang pohon tanpa melupakan perhatian terhadap hutan (the art of seeing trees without forgetting the forest).
Istilah “berpikir sistem” dipopulerkan dalam buku 5th Discipline oleh Peter Senge di awal  tahun  1990an.  Buku  ini  membahas  bahwa  untuk  menjawab  tantangan  kompleksitas dunia  di  masa  akan  datang,  organisasi  perlu  membangun  5  kedisiplinan  utama:  keahlian personal, visi bersama, belajar secara kelompok, model mental dan berpikir sistem.
1) Berpikir  sistem  adalah  salah  satu  pendekatan  yang  diperlukan  agar  manusia  dapat memandang persoalan-persoalan dunia ini dengan lebih menyeluruh dan dengan demikian pengambilan keputusan dan pilihan aksi dapat dibuat lebih terarah kepada sumber-sumber persoalan yang akan mengubah sistem secara efektif  (Hidayatno, 2016)
2) Menurut Ludwig von Bertalanfy, penggagas General System Theory, menyatakan “system is  an  entity  that  maintains  its  existence  through  the  mutual  interaction  of  its  parts  to achieve”. Secara bebas dapat diartikan sistem adalah suatu entitas yang berusaha menjaga keberadaannya  dengan  melakukan  hubungan  yang  menguntungkan  dengan  elemen- elemennya  untuk  mencapai  tujuan.  Bertalanfy  mendefinisikan  sistem  dengan  berfokus pada entitas, yaitu suatu obyek atau benda (hidup atau mati), eksistensi, dan tujuan.
3) Sebagai komparasi berfikir sistem dalam bidang kesehatan, WHO mengemukakan definisi sistem  menurut  World  Health  Organization  (WHO)  menekankan  pada  suatu  pendekatan dalam memecahkan masalah. Dalam laporan tentang aplikasi Berfikir Sistem dalam sistem kesehatan, WHO (2009) mendefinisikan sistem sebagai berikut: “an approach to problem solving  that  views  "problems"  as  part  of  a  wider,  dynamic  system”.  Terjemahan  secara bebas  definisi  tersebut  adalah  sistem  merupakan  suatu  pendekatan  untuk  memecahkan masalah  dengan  “masalah”  sebagai  bagian  dari  masalah  yang  lebih  luas  yang  besifat dinamis.  Misalnya  masalah  kepatuhan  ibu  hamil  dalam  menjalankan  pemeriksaan kehamilan (Ante Natal Care/ANC) merupakan bagian dari masalah sosial dan budaya yang ada  di  keluarga  dan  wilayahnya.  Artinya  masalah  kepatuhan  itu  bukan  hanya  dilekatkan pada  si  ibu  hamil  sendiri.  Penyebaran  penyakit  leptospirosa  merupakan  masalah  yang diturunkan dari masalah lingkungan dan ekologis yang lebih luas seperti kebiasaan buang sampah, banjir, lingkungan kumuh dan sebagainya. X1 sudah banyak di teliti oleh peneliti sebelumnya  di  antaranya  adalah  Abdullah  2021  "Faktor  Yang  Mempengaruhi Pemberdayaan  Keberhasilan  Pendidikan:  Berfikir  Sistem,  External  Pendidikan,  Menggali Potensi Diri Dalam Tradisi Kesisteman
Kurikulum (X3)
Tabel 1: Penelitian terdahulu No Author (tahun) Hasil Riset terdahulu Persamaan dengan artikel ini Perbedaan dengan artikel ini 1 Ali (2019) X1, X2 dan X3 berpegaruh positif dan signifikan terhadap Y1 dan Y2 X2 & X3  berpengaruh terhadap Y1 & Y2 X1 berpengaruh terhadap Y1 & Y2 2 Budi (2021) X1 & X3 berpegaruh positif dan signifikan terhadap Y1 dan Y2 X2 berpengaruh terhadap Y2 X1 berpengaruh terhadap Y1 3 Cindi (2020) X1, X2 dan X3 berpegaruh positif dan signifikan terhadap Y1 dan Y2 X1 & X3 berpengaruh terhadap Y1 X2  berpengaruh terhadap Y2

## METODE PENELITIAN
Metode penulisan artikel ilmiah ini adalah dengan metode kualitatif dan studi literature atau  Library  Research.  Mengkaji  Buku-buku  literature  sesuai  dengan  teori  yang  di  bahas khusunya  di  lingkup  Manajemen  Sumberdaya  Manusia  (MSDM)  /  Manajemen  Pemasaran. Disamping itu menganalisis artikel-artikel ilmiah yang bereputasi dan juga artikel ilmiah dari jurnal  yang  belum  bereputasi.  Semua artikel  ilmiah  yang  di  citasi  bersumber  dari  Buku  dan Scholar Google.
Dalam  penelitian  kualitatif,  kajian  pustaka  harus  digunakan  secara  konsisten  dengan asumsi-asumsi  metodologis.  Artinya  harus  digunakan  secara  induktif  sehingga  tidak mengarahkan  pertanyaan-pertanyaan  yang  diajukan  oleh  peneliti.  Salah  satu  alasan  utama untuk melakukan penelitian kualitatif yaitu bahwa penelitian tersebut bersifat eksploratif, (Ali & Limakrisna, 2013).
Selanjutnya  dibahas  secara  mendalam  pada  bagian  yang  berjudul”  Pustaka  Terkait” ( Related  Literature ) atau Kajian pustaka( “ Review  of  Literature ”), sebagai dasar perumusan hipotesis  dan  selanjutnya  akan  menjadi  dasar  untuk  melakukan  perbandingan  dengan  hasil atau temuan-temuan  yang terungkap dalam penelitian, (Ali & Limakrisna, 2013).

## HASIL DAN PEMBAHASAN

## Pengaruh berfikir sistem terhadap keberhasilan pendidikan
Sebuah sistem lahir atau timbul karena adanya kompleksitas masalah. Seperti divisualisasikan oleh Hester & Kevin (2014) sebagai berikut:
Sebagaimana  telah  diketahui  mengenai  tujuan  pendidikan  nasioanal  yang  tertuang dalam Sisdiknas bahwa sanya pendidikan itu dikatakan berhasil manakala memegang prinsip- pronsip pendidikan itu sendiri sebagaimana yang di sebutkan pendidikan sejatinya merupakan usaha  yang  dilakukan  secara  terus  menerus  untuk  memperoleh  hasil  yang  optimal  dari pendidikan  itu  sendiri.  Hasil  yang  optimal  tentunya  dapat  diperoleh  dengan  aplikasi pendidikan  yang  tepat  sesuai  dengan  berpegang  pada  prinsip-prinsip  pendidikan.  Menurut Prof. Dr. N. Driyarkara (dalam Abu Ahmad, dkk. 2003: 71).
Empat  prinsip  pendidikan  yaitu:  humanisme,  humanisasi,  humaniora  dan  humanitas. Berikut penjelasan ke empat prinsip tersebut.
1). Humanisme
Humanisme merupakan falsafah  pendidikan, pandangan awal yang mendasari  kegiatan kependidikan. Pendidkan oleh humanisme dilihat sebagai penyempurnaan diri manusia.
2). Humanisasi
Humanisasi  merupakan  proses  pendidikan.  Visi  dalam  humanisme  itu  harus  dicapai melalui  proses  yang  manusiawi  pula,  yaitu  humanisasi,  yang  dengan  sendirinya mengimplikasikan hominisasi. “Manusia tidak hanya harus menjadi homo (manusia): dia juga harus menjadi homo yang human, artinya berkebudayaan lebih tinggi.”
3). Humaniora
Humaniora sebagai sarana menghumanisasikan pengajaran. Humaniora disini dimaksudkan  dalam  dua  arti;  yaitu  pertama,  sekumpulan  ilmu-ilmu  kemanusiaan  seperti filsafat,  sejarah,  ilmu-ilmu  bahasa.  kedua,  cara  pengajaran  yang  mencoba  mengangkat unsur-unsur pemanusiaan dalam pengajaran.
4). Humanitas
Humanitas dikatakan sebagai tujuan akhir pendidikan yang pada akhirnya bermuara pada kemanusiaan integral atau utuh yang terus menerus harus disempurnakan.

## Pengaruh Potensi Eksternal terhadap Keberhasilan Pendidikan Potensi Globalisasi bagi pendidikan

## Potensi Positif
Kemajuan  teknologi  akibat  pesatnya  arus  globalisasi,  merubah  pola  pengajaran  pada dunia  pendidikan.  Pengajaran  yang  bersifat  klasikal  berubah  menjadi  pengajaran  yang berbasis  teknologi  baru  seperti  internet  dan  computer.  Apabila  dulu,  guru  menulis  dengan sebatang  kapur,  sesekali  membuat  gambar  sederhana  atau  menggunakan  suara-suara  dan sarana  sederhana  lainnya  untuk  mengkomunikasikan  pengetahuan  dan  informasi.  Sekarang sudah ada computer. Sehingga tulisan, film, suara, music, gambar hidup, dapat digabungkan menjadi  suatu  proses  komunikasi.  Dalam  fenomena  balon  atau  pegas,  dapat  terlihat  bahwa daya  itu  dapat  mengubah  bentuk  sebuah objek.  Dulu,  ketika  seorang  guru  berbicara  tentang bagaimana daya dapat mengubah bentuk sebuah objek tanpa bantuan multimedia, para siswa mungkin  tidak  langsung  menangkapnya.  Sang  guru  tentu  akan  menjelaskan  dengan  contoh- contoh, tetapi mendengar tak seefektif melihat. Levie dan Levie (1975) dalam  (Salim, 2014) Arsyad (2005) yang membaca kembali hasil-hasil penelitian tentang belajar melalui stimulus kata, visual dan verbal menyimpulkan bahwa stimulus visual membuahkan hasil belajar yang lebih  baik  untuk  tugas-tugas  seperti  mengingat,  mengenali,  mengingat  kembali,  dan menghubung-hubungkan fakta dengan konsep.

## Potensi Negatif

## Komersialisasi Pendidikan
Era globalisasi mengancam kemurnian dalam pendidikan. Banyak didirikan sekolah- sekolah  dengan  tujuan  utama  sebagai  media  bisnis.  John  Micklethwait  menggambarkan sebuah  kisah  tentang  pesaingan  bisnis  yang  mulai  merambah  dunia  pendidikan  dalam
bukunya  “Masa  Depan  Sempurna”  bahwa  tibanya  perusahaan  pendidikan  menandai pendekatan kembali ke masa depan. Salah satu ciri utamanya ialah semangat menguji murid ala  Victoria  yang  bisa  menyenangkan  Mr.  Gradgrind  dalam  karya  Dickens.  Perusahaan- perusahaan  ini  harus  membuktikan  bahwa  mereka  memberikan  hasil,  bukan  hanya  bagi murid, tapi juga pemegang saham.(John Micklethwait, 2007:166).

## Bahaya Dunia Maya
Dunia maya selain sebagai sarana untuk mengakses informasi dengan mudah juga dapat memberikan  dampak  negative  bagi  siswa.  Terdapat  pula,  Aneka  macam  materi  yang berpengaruh  negative  bertebaran  di  internet.  Misalnya:  pornografi,  kebencian,  rasisme, kejahatan,  kekerasan,  dan  sejenisnya.  Berita  yang  bersifat  pelecehan  seperti  pedafolia,  dan pelecehan seksual pun mudah diakses oleh siapa pun, termasuk siswa. Barang-barang seperti viagra, alkhol, narkoba banyak ditawarkan melalui internet. Contohnya, 6 Oktober 2009 lalu diberitakan  salah  seorang  siswi  SMA  di  Jawa  Timur  pergi  meninggalkan  sekolah  demi menemui seorang lelaki yang dia kenal melalui situs pertemanan “facebook”. Hal ini sangat berbahaya pada proses belajar mengajar.

## Ketergantungan
Mesin-mesin  penggerak  globalisasi  seperti  computerdan  internet  dapat  menyebabkan kecanduan  pada  diri  siswa  ataupun  guru.  Sehingga  guru  ataupun  siswa  terkesan  tak bersemangat dalam proses belajar mengajar tanpa bantuan alat- alat tersebut.

## Potensi Perubahan Sosial
Implikasi  dari  perubahan  suatu  sistem  budaya  yang  dianut  dalam  masyarakat mengakibatkan  terjadinya  pengaruh  yang  signifikan  terhadap  nilai-  nilai  budaya  tersebut dalam penyelenggaraan pendidikan secara nasional. Sistem pendidikan harus memperhatikan nilai-nilai  budaya,  karena  budaya  yang  ada  akan  menyaksikan  banyak  kecurangan- kecurangan,  ketidakjujuran,  dan  banyak  perbuatan  negatif  yang  bertentangan  dengan  norma agama sebagai dampak pada perubahan sosial karenanya sangat diperlukan sistem pendidikan yang dapat mempersiapkan manusia (masyarakat) untuk tidak melakukan perbuatan tersebut. Dampak  lain  dari  terjadinya  perubahan  sosial  terhadap  pendidikan  adalah  dengan  terus dikembangkannya  kurikulum  yang  mampu  menjawab  tantangan  perubahan,  juga  dampak pada  perubahan  sistem  manajemen  pendidikan  yang  berorientasi  pada  mutu  (quality oriented), yaitu akan peningkatan kualitas pembelajran unggul sehingga menghasilkan output yang berkualitas.
Perubahan  sosial  yang  terjadi  pada  suatu  masyarakat  sangat  berpengaruh  pada pendidikan,  namun  tidak  semua  perubahan  sosial  yang  terjadi  berdampak  positif,  tetapi  ada juga  perubahan  sosial  yang  menghasilkan  akibat  buruk  bagi  dunia  pendidikan,  berikut  sisi positif dan negatif dari suatu perubahan sosial terhadap pendidikan:
a) Dampak positif.
Sisi  positif  dari  sebuah  perubahan  sosial  bagi  pendidikan  adalah  dapat  meningkatkan taraf  pendidikan  dalam  kehidupan  masyarakat  sehingga  dapat  menghasilkan  manusia yang siap menghadapi perubahan sosial tersebut.
b) Dampak negatif
Sedangkan  dampak  negative  dari  suatu  teknologi  yang  begitu  pesat  yang  membuat banyak pengaruh budaya dari luar yang merasuk pada kehidupan dan cara hidup. Siaran televisi  dan  akses  internet  yang  sudah  biasa  dilakukan  dimana  saja,  menjadi  tantangan tersendiri  bagi  dunia  pendidikan  untuk  mengantisipasinya,  jika  tidak  siap  terhadap perubahan  tersebut,  maka  siapapun  akan  tergusur,  namun  jika  tidak  maka  para  pegiat pendidikan  senantiasa  berinovasi  dan  berkreasi  dalam  mengantisipasi  perubahan
K eb erh asil an Pen di di kan Berfikir Sistem

## Potensi Eksternal

## Kurikulum
tersebut,  dengan  menggunakan  fasilitas  teknologi  tersebut.  Pengaruh  perubahan  sosial yang  lainnya  terhadap  pendidikan  adalah  terjadinya  trasformasi  pemikiran  dalam pendidikan,  seiring  dengan  perubahan-  perubahan  sosial  yang  terjadi  di  dalam masyarakat, pendidikan juga mengalami. Variabel  X 2 dan Y sudah banyak di teliti oleh peneliti    sebelumnya  di  antaranya  adalah  "Dampak  Perubahan  Sosial  Terhadap Pendidikan"  Oleh:Dr. M. Syukri  Azwar Lubis, MA,  yang mana dampak dalam judul di atas adalah potensi, dan potensi akan memberi pengaruh kepada hasil.

## Pengaruh Kurikulum terhadap keberhasilan pendidikan
Berdasarkan  rumusan  masalah  penulisan  artikel  ini  dan  kajian  studi  literature  review baik dari buku dan artikel yang relevan, maka di perolah rerangka artikel ini seperti di bawah ini.

## Gambar 2: Pengaruh X1, X2, dan X3 terhadap Y
Berdasarkan Kajian teori dan review hasil dari artikel yang relevan  serta gambar dari conceptual  framework,  maka  berfikir  kesisteman  (X1),  Potensi  Eksternal  (X2) dan Kurikulum(X3) berpengaruh terhadap keberhasilan Pendidikan (Y).
Selain  dari  tiga  faktor  yang  mempengaruhi  keberhasilan  pendidikan  masih  banyak faktor lain yang mempengaruhi keberhasilan pendidikan di antaranya :
a) Lingkungan sekolah
b) Kompetensi Guru
c) Sarana dan Prasarana

## KESIMPULAN DAN SARAN

## Kesimpulan
Berdasarkan  rumusan  masalah  dan  pembahasan  artikel  ini  maka  dapat  disimpulkan suatu  hipotesis  kuantitatif  untuk  riset  selanjutnya:  Berfikir  sistem  berpengaruh  terhadap keberhasilan  pendidikan.  Bahwa  apabila  stake  holder    bisa  berfikir  kesisteman  hal  ini berdampak  pada  keberhasilan  pendidikan;  Potensi  eksternal  berpengaruh  terhadap keberhasilan pendidikan; Kurikulum berpengaruh terhadap keberhasilan pendidikan.

## Saran
Bersdasarkan  Kesimpulan  di  atas,  maka  saran  pada  artikel  ini  adalah  bahwa  masih banyak  factor  lain  yang  mempengaruhi    Y  selain  X 1 dan  X 2 pada  semua  tipe  dan  level lembaga  atau  perusahaan,  oleh  karena  itu  masih  di  perlukan  kajian  yang  lebih  lanjut  untuk mencari faktor-faktor lain apa saja yang dapat memepengaruhi Y selain yang varibel yang di teliti pada arikel ini. Faktor lain tersebut seperti X 3, X 4, dan X 6 dan sebagainya.

## DAFTAR RUJUKAN
Anas Sujono ( 2006 ), Statistik pendidikan, Raja Grafindo Persada Ali, H. (2019a). Building Repurchase Intention and Purchase Decision: Brand Awareness and Brand  Loyalty  Analysis  (Case  Study  Private  Label  Product  in  Alfamidi  Tangerang).
Saudi
Journal of Humanities and Social Sciences . https://doi.org/10.36348/sjhss.2019.v04i09.009
Tirtosudarmo  Riwanto  (  1994  ),  Dinamika  Pendidikan  dan  Ketenagakerjaan  Pemuda  di
Indosenia, Jakarta: Gramedia Widiasarma Indonesia
Ackoff, R. L. (1994). Systems thinking and thinking systems. System Dynamics Review. https://doi.org/10.1002/sdr.4260100206
Ali,  H.,  Narulita,  E.,  &  Nurmahdi,  A.  (2018a).  Saudi  Journal  of  Business  and  Management Studies ( SJBMS ) The Influence of Service Quality , Brand  Image and Promotion on Purchase  Decision  at  MCU  Eka  Hospital. Business  and  Management  Studies . https://doi.org/10.21276/sjbms.2018.3.1.12
Ali,  H.,  Narulita,  E.,  &  Nurmahdi,  A.  (2018b).  The  Influence  of  Service  Quality,  Brand Image  and  Promotion  on  Purchase  Decision  at  MCU  Eka  Hospital. Saudi  Journal  of Business and Management Studies . https://doi.org/10.21276/sjbms.2018.3.1.12 Ali,  H.  (2010).  Sistem  Informasi  Manajemen  Berbasis  Teknologi  Informasi. Yogyakarta: Hasta .
Ali,  H., & Wangdra, T. (2010). Technopreneurship dalam Perspektif Bisnis Online.  Jakarta: Baduose Media Publisher.
Ali,  H.  (2010).  Information  Technology  Based  Management  Information  System. Yogyakarta: Hasta.
Ali, H., & Wangdra, T. (2010). "Si-Bis" Business Information System. First Printing, Jakarta: Baduose Media Publisher.
Ali, H., & Limakrisna, N. (2013). Metodologi Penelitian (Petunjuk Praktis untuk Pemecahan Masalah Bisnis, Penyusunan Skripsi, Tesis, dan Disertasi). Deeppublish: Yogyakarta Ali,  H.  (2010).  Membangun  Citra  Perbankan  Melalui  IT  &  CRM:  Untuk  Meningkatkan Loyalitas Nasabah. Yogyakarta: Hasta Cipta Mandiri .
Mukhtar,  Risnita,  Saifillah,  M.  S.,  &  Ali,  H.  (2016).  Effect  of  knowledge  management  and work  commitment  to  employees  satisfaction  services  (Study  on  teacher  Madrasah Aliyah Country Jambi Province). International Journal of Economic Research . Maisah, & Ali, H. (2020). Entrepreneurship culture development process: Implementation of Islamic education values in the Batik Jambi (case study in Seberang Jambi community). Talent Development and Excellence . Mukhtar.,  Ali,  H.,  Jannah,  S.R.  2016. Pengembangan  Karir  Tenaga  Pendidik,  Teori  dan Aplikasi . ISBN:  978-602-1217-60-3. 230 hal.  Magnum Pustka Utama: Yogyakarta. Mukhtar., Ali, H., Mardalena, 2016. Efektivitas Pimpinan: Kepemimpinan Transfromatif dan Komitment Organisasi . ISBN: 978-602-401-561-9. 151 hal. Deeppublish: Yogyakarta. Mukhtar., Ali, H., Elfisa, Y. 2016. Akuntabilitas Kepala Sekolah . ISBN: 978-602-401-576-1. 126 hal. Deeppublish: Yogyakarta.
Ridwan, ( 2012 ) Metode penelitian, Alfabeta, Jakarta.