## Evaluasi Tata Kelola Teknologi Informasi Menggunakan Kerangka Kerja Cobit 5 di SMK XYZ
Feni Susilowati 1* , Wahju Tjahjo Saputro 2 , Ike Yunia Pasa 3
1,2,3 Teknologi Informasi, Universitas Muhammadiyah Purworejo, Purworejo 54111, Indonesia fenisusilowati19@gmail.com, wahjusaputro@umpwr.ac.id, ikeypasa@umpwr.ac.id

## Abstrak
Penerapan  IT  dalam  bidang  pendidikan  sudah  muncul  seperti  di  SMK  Muhammadiyah  Purworejo. Kehadiran  IT  di  organisasi  tersebut  turut  membantu  peningkatan  kemajuan  sekolah  baik  dalam operasional kegiatan maupun layanannya. Akan tetapi, di sekolah tersebut masih ada beberapa bagian yang belum terkelola dengan baik. Permasalahan yang ada di SMK Muhammadiyah Purworejo seperti kegiatan  pengelolaan  sekolah  yang  belum  terstruktur  dengan  baik  misalnya:  belum  memiliki  sistem pembayaran sekolah, belum memiliki layanan sistem perpustakaan, serta visi, misi, dan tujuan sekolah yang belum terlaksana dengan baik.
Penelitian  ini  berusaha  melakukan  evaluasi  tata  kelola  menggunakan  kerangka  kerja  COBIT  versi  5 untuk membantu pengarahan dalam memanajemenkan sekolah tersebut. peneliti menggunakan domain APO  (sub  domain  APO-02  dan  APO-07)  dan  BAI  (sub  domain  BAI06).  Domain  yang  dipilih  akan mengevaluasi  dari  pengelolaan  strategi,  SDM,  dan  mengelola  perubahan.  Peneliti  memperoleh  data- data  sekolah  dari  hasil  wawancara,  observasi,  dan  penyebaran  kuesioner  ke  responden  (terdapat  18 orang).  Hasil  dari  penyebaran  angket  menunjukkan  jika  SMK  Muhammadiyah  Purworejo  setuju  di- adakannya  tindak  lanjut  perubahan-perubahan  di  sekolah  untuk  bisa  menyelaraskan  kembali  sesuai dengan visi, misi, dan tujuan sekolah.
Rata-rata dari sub domain APO-02 sebesar 0,365; APO-07 sebesar 0,157; dan BAI-06 sebesar 0,147. Kesenjangan/gap domain tersebut masih berada di level 0 (Incomplete Process). Hasil dari sub domain BAI-06 dan APO-02 tersebut masih  terlalu jauh dengan  target  yang diharapkan yakni di level 3 ( Es- tablished  Process ),  sedangkan  APO-07  target  yang  diharapkan  pada  level  4  ( Predictable  Process ). Rekomendasi  yang  diberikan  oleh  peneliti  dari  domain  BAI06  diharuskan  adanya  perbaikan  proses bisnis  baik  dari  layanan,  kebijakan  sekolah,  dan  selalu  mengevaluasi  tindakan  perubahan  tersebut. rekomendasi APO-02 pengelolaan strategi dalam hal meningkatkan layanan para siswa dan merancang strategi  jangka  panjang  untuk  sekolah.  Sedangkan  APO-07  terus  mengembangkan  kualitas  SDM dengan meningkatkan keterampilan dan keahlian yang dimilikinya.
Kata kunci : COBIT 5, Evaluasi, Tata Kelola

## Abstract
The application of IT in the field of education has emerged, such as in SMK Muhammadiyah Purwore- jo. The presence of IT in the organization helps improve school progress both in operational activities and services. However, in the school, there are still some parts that have not been managed properly. Problems that exist in SMK Muhammadiyah Purworejo such as school management activities that are not yet well structured, for example: not having a school payment system, not having a library system service, and the school's vision, mission, and goals that have not been implemented properly.
This study attempts to evaluate governance using the COBIT version 5 framework to assist in guiding the management of the school. researchers used the APO domain (sub domain APO-02 and APO-07) and BAI (sub domain BAI06). The selected domain will evaluate for managing strategy, HR, and man- aging change. Researchers obtained school data from interviews, observations, and distributing ques- tionnaires  to  respondents  (there  were  18  people).  The  results  of  the  questionnaire  distribution  show that the Purworejo Muhammadiyah Vocational School agrees to hold follow-up changes in the school so that it can realign according to the school's vision, mission, and goals.
The average of the APO-02 subdomain is 0.365; APO-07 of 0.157; and BAI-06 of 0.147. The domain gap  is  still  at  level  0  (Incomplete  Process).  The  results  of  the  BAI-06  and  APO-02  sub-domains  are
still  too  far  from  the  expected  target,  which  is  at  level  3  (Established  Process),  while  APO-07  is  the expected  target  at  level  4  (Predictable  Process).  Recommendations  given  by  researchers  from  the BAI06 domain require improvement of business processes both from services, and school policies, and always evaluating these changes. APO-02 recommendations on strategic management in terms of im- proving student services and designing long-term strategies for schools. Meanwhile, APO-07 contin- ues to develop the quality of its human resources by increasing its skills and expertise.
Keywords: COBIT 5, Evaluation, Governance

## 1. PENDAHULUAN
Perubahan  teknologi  informasi  semakin  hari mengalami  perkembangan,  sehingga  akan  terus bersentuhan  dengan  kegiatan  manusia.  Terbukti dari  setiap  perkembangan  yang  ada  selalu memunculkan inovasi baru yang mempengaruhi, contohnya dalam layanan pendidikan. Hal terse- but  mengakibatkan  persaingan  antara  lembaga pendidikan  satu  dengan  lainnya  terus-menerus menonjolkan  keunggulan  satu  sama  lain,  seperti penerapan  TI  di  sekolah.  Kecakapan  dalam penggunaan teknologi di pendidikan juga sangat diperlukan  khususnya  bagi  para  guru/pegawai harus  bisa  mengimbangi  dengan  baik  agar  bisa terus  selaras  dengan  kemajuan  teknologi  .  Ada- pun  perkembangan  teknologi  informasi  di  SMK Muhammadiyah  Purworejo  masih  mengalami ketertinggalan dengan sekolah lain, sehingga da- lam  hal  ini  sekolah  membutuhkan  adanya  pen- gevaluasian  terhadap  sekolahnya.  Evaluasi  ada- lah  suatu  tindakan  untuk  mengevaluasi  kegiatan yang  telah  dilaksanakan  apakah  sudah  tercapai atau belum sesuai dengan target yang direncana- kan (Ridho, 2018).
Berdasarkan  hasil  wawancara  yang  dilakukan oleh  peneliti,  SMK  Muhammadiyah  Purworejo sudah  menerapkan  teknologi  informasi.  Tetapi, dalam  pelaksanaanya  masih  terdapat  beberapa bagian  yang  belum  menerapkan  TI.  Para guru/pegawai  perlu  mengetahui  evaluasi  TI dengan tujuan sebagai solusi yang terbaik mem- berikan  arah  kedepan  mengenai  perkembangan sekolah selanjutnya.
SMK  Muhammadiyah  Purworejo  merupakan sekolah  swasta  yang  mana  memiliki  2  jurusan yaitu  Teknik  Komputer  Jaringan  (TKJ)  dan Akuntansi.  Sekolah  ini  memiliki website yang digunakan  sebagai  tempat  untuk  mengunggah aktivitas-aktivitas  dan  prestasi  yang  pernah  di- capai sekolah tersebut. Penerapan TI seharusnya bukan hanya memperbarui hal itu saja, tetapi ba- gian-bagian penunjang sekolah juga memerlukan
adanya sentuhan TI didalamnya. Hal itu menun- jukkan jika adanya ketidakseimbangan antara sa- tu bagian dengan bagian lainnya.
Penelitian  terdahulu  yang  memiliki  permasala- han  yang  serupa  dengan  penelitian  ini  cukup banyak  dan  beragam,  dimana  kebanyakan menggunakan kerangka kerja COBIT 5. Control Objectives for Information and Related Technol- ogy (COBIT) 5 merupakan sebuah kerangka ker- ja  yang  dapat  membantu  suatu  organisasi  dalam mencapai  target  atau  tujuan  tata  kelola  dan  ma- najemen  teknologi  informasi  untuk  menyeim- bangkan antara mendapatkan keuntungan, meminimalisir  risiko,  dan  penggunaan  sumber daya  (Hanif  et  al.,  2020),  (Liandi  &  Fitria, 2019), (Setyaningrum et al., 2018), (Rio Septian et  al.,  2019).  Menurut  (Ajismanto,  2017), COBIT  5  adalah  kerangka  kerja  untuk  mening- katkan  tata  kelola  dan  manajemen  perusahaan. (Hardinata  et  al.,  2019)  dalam  pendapat  ISACA (2017)  COBIT  5  yaitu  satu-satunya  kerangka kerja untuk tata  kelola dan pengelolaan teknolo- gi  informasi  (Maulana  Syuhada,  2021).  Peneliti memilih kerangka kerja ini dikarenakan akan di- jadikan sebagai acuan dalam mengevaluasi SMK Muhammadiyah Purworejo.
Peneliti pada kasus ini menggunakan framework COBIT 5 dengan difokuskan pada domain  APO ( Align , Plan , Organize )  dan  BAI  ( Build , Ac- quire , implement ) sebagaimana pernah dilakukan (Hakim  et  al.,  2014;  Sihotang  &  Sagala,  2015). Pemfokusan pada domain ini berdasarkan masa- lah  yang  terdapat  di  sekolah  yaitu  mengenai strategi, mengelola perubahan, dan  sumber daya manusia.  Permasalahan  ini  mencakup  mengenai bagaiaman organisasi sekolah ini bisa mengikuti alur  dari  kemajuan  teknologi,  menerapkan  peru- bahan di sekolahnya, dan bagaiamana SDM bisa mengikuti  operasional  teknologi  inforimasi dengan baik. Sehingga domain control objective yang  diteliti  antara  lain  APO-07,  APO-02,  dan BAI-06.

## 2. METODE
Penelitian ini dilakukan menggunakan COBIT 5. Untuk  mencapai  tujuan  penelitian  penulis menggunakan  tahap  sebagaimana  ditunjukkan pada  Gambar  1.  Tahap  awal  meliputi  studi literatur,  observasi  dan  wawancara  di  lokasi SMK  Muhammadiyah  Purworejo.  Kemudian dilanjutkan  identifikasi  masalah.kegiatan  ini dilakukan  beberapa  kali.  Supaya  diperoleh permasalahan yang sesungguhnya dialami.
Gambar 1. Tahapan penelitian
Pada  tahap  studi  literatur  peneliti  berusaha mengenal  tatakelola  dan  gambaran  umum  di SMK  Muhammadiyah  Purworejo.  Sekolah  ini memiliki  2  jurusan  yaitu  Teknologi  Komputer Jaringan (TKJ) dan Akuntansi. Tahap pengindentifikasian masalah ini berisikan mengenai,  bagaimana  hasil  evaluasi  yang dilakukan  di  SMK  Muhammadiyah  Purworejo?. Bagaimana  hasil  pemberian  rekomendasi  dari  3 (tiga) subdomain yang dilakukan SMK Muhammadiyah Purworejo kelak?
Tahap  pengumpulan  data  dilakukan  dengan beberapa  cara  (Muryanti  et  al.,  2018),  seperti: survei,  kegiatan  survei  dilaksanakan  di  SMK Muhammadiyah  Purworejo.  Dalam  kegiatan survei memberikan penjelasan mengenai penelitian  yang  akan  dilakukan  di  sekolah tersebut.  Tahap  ambil  data,  pengambilan  data dilakukan  melalui  sesi  tanya  jawab  kepada pengelola  yang  bertanggung  jawab  dibidang
teknologi  informasi.  Pertanyaan  yang  diajukan seperti:  bagaimana  penggunaan  TI  di  sekolah tersebut,  infrastruktur  yang  digunakan,  koneksi internet,  pengelolaan  data  (guru,  pegawai, siswa),  jumlah  komputer  di  sekolah,  hambatan dalam  penggunaan  TI,  dan  aplikasi-aplikasi pendukung  pembelajaran  siswa  dan  guru.  tahap studi  pustaka,  penelitian  ini  dilakukan  dengan mencari  dan  mengumpulkan  beberapa  jurnal, buku,  artikel  dan  karya  ilmiah  lainnya  yang serupa  atau  hampir  sama  dengan  penelitian  ini. Studi  pustaka  sebagai  dasar  teori  yang  berguna memperkuat pengumpulan data.
Dilanjutkan  tahap  analisis  dan  melakukan penelitian.  Yang  berisi  merumuskan  masalah, menentukan domain, berkoordinasi untuk menyepakati domain yang digunakan, menyusun kuisioner,  menentukan  skala  maturity  dan menghitung  kesenjangan  /  gap.  Tahap  analisis data menggunakan metodologi kualitatif, seperti: observasi (pengamatan), interview (wawancara), kuesioner (angket), dokumentasi, triangulasi.
Peneliti  juga  membutuhkan  analisis  data  dari COBIT 5 yang akan digunakan dalam memperoleh  hasil  evaluasi  tata  kelola  penelitian ini.  Yaitu  menentukan  metode  dan  domain. Adapun  hasil  dari  sesi  tanya  jawab  dan  analisis data yang telah dilakukan peneliti menentukan 3 domain berikut:
a. Banyak  bagian  dari  sekolah  yang  belum terkomputerisasi  (domain  BAI06  mengenai kelola perubahan).
b. Sekolah  belum  mengalami  kemajuan  yang seimbang  (domain  APO02  mengenai  kelola strategi)
c. Memaksimalkan  penggunaan  TI  (domain APO07  mengenai  Kelola  Manusia  dan Sumber Daya)
Setelah  menentukan  metodenya  maka,  peneliti akan  menyusun  kuesioner  berupa  pernyataan atau  pertanyaan  sesuai  dengan  domain  yang digunakan dan permasalahan di sekolah. Angket penelitian  nantinya  akan  dibagikan  kepada  18 responden.  Penulis  menggunakan  skala  likert untuk  melakukan  perhitungan  pada  instrument penelitian.  Menurut  (Khairunnisa,  2019)  skala likert digunakan untuk mengukur sikap, pendapat, dan persepsi seseorang atau sekelompok  orang  mengenai  fenomena  social yang  mana  ciri  tersebut  sudah  ditetapkan  secara spesifik dan selanjutnya disebut sebagai variable
penelitian. Skala Likert yang digunakan ditunjukkan pada Tabel 1.
Penilaian  disesuaikan  dengan  point  yang  sudah ditetapkan.  Hasil  kuesioner  akan  membuktikan berada  pada  level  berapa  SMK  Muhammadiyah Purworejo dalam penggunakan TIK.
Tabel 1. Skala Likert yang digunakan
Alternatif Skor Sangat Setuju 5 Setuju 4 Ragu-ragu 3 Tidak Setuju 2 Sangat Tidak Setuju 1
Berikut  rumus  COBIT  5  (Tri  Oktarina,  2017), pada  persamaan  1.  Kemudian  melakukan perhitungan  tingkat  kematangan  yaitu maturity index pada persamaan 2 (Sinta et al., 2019).
Indeks Kuesioner = (1) MI= (2)
Selanjutnya  penulis  melakukan  perhitungan  gap atau kesenjangan. Peneliti ingin mengetahui per- bandingan  seberapa  besar  kesenjangan  yang muncul  antara  target  yang  ingin  dicapai  dengan proses  yang  masih  berjalan.  Selain  itu,  ketika muncul  kesenjangan  yang  besar  maka  bisa dipastikan  jika  sekolah  tersebut  masih  memiliki kendala  untuk  berada  ditarget  yang  dituju.  Beri- kut persamaan 3 (Hakim et al., 2014b).
Nilai Gap =
(3)
Adapun  pengelompokan  tingkat  kematangan dari COBIT 5 terdapat pada Tabel 2.

## Tabel 1. Tingkat Kematangan
Kapabilitas Level Kapabilitas 0 – 0,5 0: Tidak Lengkap 0,51 – 1,5 1: Proses Dilakukan 1,51 – 2,5 2: Proses Dikelola 2,51 – 3,5 3: Proses Ditetapkan 3,51 – 4,5 4: Proses dapat Diprediksi 4,51 – 5,00 5: Proses Dioptimalkan
Setelah  semua  hasil  diketahui,  selanjutnya peneliti  memberikan  rekomendasi  kepada  pihak dimana  melakukan  penelitian.  Rekomendasi  ini berguna  untuk  kemajuan  operasional  sesuai domain  terkait  supaya  ada  kemajuan  dalam menjalankan  organisasi.  Tentu  rekomendasi  ini disesuaikan  dengan  permasalahan  yang  ada, tujuan  organisasi  dan  target  yang  ingin  dicapai secara bertahap.

## 3. HASIL DAN PEMBAHASAN
Hasil  penelitian  yang  telah  dilakukan  diperoleh untuk  aspek  hasil  survei  di  SMK  Muhammadi- yah  Purworejo  menunjukkan  jika  selama  ini sekolah  tersebut  belum  dilakukannya  evaluasi terhadap  kegiatan  penggunaan  tata  kelola  TI. Dalam  hal  ini,  sistem  sekolah  berjalan  dengan baik tetapi kendala yang muncul keselarasan an- tara  kemajuan  TI  saat  ini  dengan  yang  ada  di sekolah belum diterapkan dengan baik.
Kemudian  aspek  hasil  wawancara  menyatakan jika sekolah belum melakukan tindakan evaluasi dari tata kelola TI yang ada di sekolah. Evaluasi ini diharapkan bisa membantu kemajuan sekolah dalam  mengembangkan  sekolah  kedepannya. Hasil  wawancara  ini,  narasumber  mengatakan jika  menginginkan  sekolah  untuk  dilakukan evaluasi  tata  kelola  TI.  Hasil  wawancara  ini kemudian  diolah  menggunakan  Dimensi Bal- ance  Scorecard (BSC)  yang  akan  menentukan Enterprise Goals dari sekolah.
Tahap Enterprise Goals menunjukkan tujuan or- ganisasi.  Langkah  ini  akan  memberikan  pan- dangan  secara  luas  dari  segi:  SDM,  aktivitas, tanggungjawab,  dan  fungsi  teknologi  informasi dalam  bisnis.  Pembahasan  ini  akan  diperoleh dari hasil wawancara yang sudah dilakukan yang kemudian dipetakan ke dalam Enterprise Goals . Hasil  pendeskripsian  dengan enterprise  goals COBIT 5 menunjukkan:
a. Dimensi  BSC  bagian  keuangan  mengarah pada  kode  02  yang  menjelaskan  jika  tujuan enterprises (portfolio  produk  dan  layanan yang  kompetitif),  kemudian  relasi  primer yang  kuat  dari  posisi  ini  berada  pada  real- isasi manfaat.
b. Dimensi  BSC  bagian  konsumen  mengarah pada  kode  06  yang  menjelaskan  jika  tujuan enterprise (Budaya  layanan  berorientasi pelanggan),  kemudian  relasi  primer  yang
kuat  dari  posisi  ini  berada  pada  realisasi manfaat.
c. Dimensi BSC bagian internal mengarah pada kode 13 yang menjelaskan jika tujuan enter- prises (Program perubahan bisnis terkelola), kemudian relasi primer yang kuat dari posisi ini berada pada minimalisir risiko.
Selanjutnya pembahasan IT Related Goals . Hasil analisis  dengan IT  Related  Goals menunjukkan kode yang didapat sebelumnya dipetakan dengan IT  Related  Goals dan  memperoleh  point-point dari primer yang kuat. Kemudian ringkasan titik relevansi,  hasil  dari  pemetaan  yang  diperoleh menunjukkan  proses  domain  yang  ada.  Dari hasil  diskusi  bersama  dengan  para  pegawai sekolah  memnghasilkan  jika  domain  yang  akan dilakukan  pada  penelitian  ini  menggunakan APO-02,  APO-07,  dan  BAI-06.  Penyusunan Kuesioner  (RACI)  SMK  Muhammadiyah  Pur- worejo  yang  dijadikan  sebagai  penelitian menggunakan  RACI  Chart  ditunjukkan  pada Tabel 3.
Tabel 3. RACI Chart Responden Level Keterlibatan pada RACI Kepala Sekolah C Bendahara Sekolah A Staff Tata Usaha A Koordinator BP/BK A Waka Kesiswaan A Waka Kurikulum A Wak Sarparas A Waka Humas/Hubin A Kajur TKJ R Kalab TKJ R Bendahara TKJ R Ka. Jurusan Akuntansi R Kalab Akuntansi R Guru R
Hasil  dari  pengisian  angket  menghasilkan  ting- kat  kematangan  dari  setiap  sub  domain  dan  un- tuk  hasilnya  akan  dicari  nilai  rata-ratanya. Setelah  itu,  hasil  rata-rata  akan  menentukan  gap dari  sub  domain.  Perhitungan  hasil  kuesioner dari 18 responden dengan menggunakan Maturi- ty  Level yang  ada  akan  diperoleh  dengan menghitung  setiap  jawaban  dari  responden. Hasil  tingkat  kematangan  BAI-06  ditunjukkan pada Tabel 4. Hasil tingkat kematangan APO-02
ditunjukkan  pada  Tabel  5.  Hasil  tingkat  kema- tangan APO-07 ditunjukkan pada Tabel 6.
Selanjutnya  pembahasan  gap  atau  kesenjangan pada  penelitian  ini.  Hasil  pengisian  kuesioner oleh  18  responden  sudah  dilakukan  perhitungan dengan  rumus.  Pengukuran Capability  Level te- lah  menentukan  masing-masing  sub-domain  be- rada  pada  posisi  level  berapa  ditunjukkan  pada Tabel 7. Kemudian Gambar 2 menyajikan grafik gap atau kesenjangan dari setiap domain.
Tabel 7. Gap atau Kesenjangan
Rata-rata Domain As Is To Be GAP BAI-06 0,365 3 2,635 APO-02 0,157 3 2,843 APO-07 0,147 4 3,853
Gambar 1. Grafik Kesenjangan
Langkah  selanjutnya  diberikan  beberapa  rek- omendasi  yang  dapat  digunakan  untuk  pengel- olaan dan pengembangan  SMK Muhammadiyah Purworejo  agar  lebih  baik  lagi  kedepannya. Selain  itu,  rekomendasi  ini  juga  bisa  digunakan sebagai  rancangan  jangka  panjang  untuk pengembangan sekolah tersebut. Berikut bebera- pa  rekomendasi  dari  penelii  yang  diharapkan bisa  membantu  merealisasikan  pengembangan teknologi informasi di sekolah.

## a. Rekomendasi Domain BAI-06
Aspek  infrastruktur  sekolah  perlu  diperbaiki seperti  pengelolaan  kegiatan  mulai  sistem  pem- bayaran, sistem perpustakaan, informasi sekolah, peningkatan  akses  layanan  wifi.  Dalam  sistem pembayaran  sekolah  perlu  diperbaiki  dengan cara  mengubah  sistem  dari  manual  menjadi komputerisasi dimana bisa meminimalisir kesalahan.  Sistem  terkomputerisasiakan  mem-
berikan  keamanan  dalam  pembayaran,  kemu- dahan  pembayaran,  tidak  perlu  mengantri  di  ba- gian TU, dan rekapitulasi data yang rapi. Sistem perpustakaan  juga  sama  ketika  ada  sistem  per- pustakaan  yang  diterapkan  maka  bisa  mem- berikan  kemudahan  baik  untuk  guru  maupun siswa. Sistem website sekolah perlunya pengupdatean  setiap  hari  agar  informasi  dan berita sekolah selalu terbaru.
Aspek layanan, jika terdapat beberapa perubahan untuk  sekolah  seperti  penerapan  sistem  di sekolah  akan  memberikan  kemudahan  karena akan  meminimalisir  kesalahan  atau  data  hilang yang  sewaktu-waktu  bisa  terjadi.  Aspek  akses wifi  sekolah  sudah  diterapkan,  dari  pihak sekolah  terus  meningkatkan  kapasitas  wifi  yang baik  untuk  siswa  yang  membutuhkan  akses  ter- sebut.
Aspek kebijakan penggunaan  TI perlu untuk  se- tiap guru atau pegawai guna mengetahui standar operasional  prosedur  (SOP)  yang  baik  dalam penggunaan  TI.  Ketika  sudah  dilakukannya  pe- rubahan  di  sekolah  selalu  mengetahui  tingkat bagaimana  penggunaan  TI  apakah  sudah  men- dukung dengan program sekolah atau masih  ada kendala.
Aspek transparansi perubahan yang dilakukan di sekolah  perlu  diketahui  oleh  semua  guru  atau
pegawai bahkan siswa. Hal ini dilakukan supaya semua  guru/pegawai  perlu  menyiapkan  atau mempelajari  terlebih  dahulu  perubahan  tersebut dan siswa tentunya juga haru bisa menyesuiakan kondisi  perubahan  yang  dilakukan  pihak sekolah.
Aspek  evaluasi  perubahan  dari  pihak  sekolah yang  sudah  dilakukan.  Melakukan  evaluasi  dari semua  aspek  yang  telah  dilakukan  perubahan apakah  perubahan  tersebut  sudah  memberikan target yang diharapkan sekolah atau belum.

## b. Rekomendasi Domain APO-02
Rekomendasi  yang  diberikan  peneliti  kepada pihak  sekolah  tempat  penelitian  berada  disam- paikan pada Tabel 8. Dimana berfokus pada pen- ingkatan  jumlah  siswa  dan  mencapai  visi  misi yang signifikan.

## c. Rekomendasi Domain APO-07
Aspek  kompetansi  dimana  upaya  peningkatan keterampilan dari  guru maupun  pegawai dengan cara  mengikuti  sertifikasi  yang  diwajibkan  oleh pimpinan.  Menerapkan  keahlian  yang  sudah  di- miliki  guru  atau  pegawai  untuk  diterapkan  pada system  di  sekolah  kemudian  menyalurkan  atau membagikan ke guru atau pegawai lain yang be- lum menjalani program pelatihan kompetensi.
Tabel 4. Domain BAI-06 ( Build , Acquire , Implement ) Domain Sub Domain Deksripsi Nilai Rata-Rata Keterangan BAI-06 BAI-06.01 Mengevaluasi, memprioritaskan dan mengotorisasi permintaan perubahan pada bidang teknologi informasi 0,365 0: Incomplete Process BAI-06.02 Kelola perubahan mendadak 0,365 0: Incomplete Process BAI-06.03 Lacak dan laporkan status peru- bahan. 0,367 0: Incomplete Process BAI-06.04 Tutup dan dokumentasikan peru- bahan. 0,362 0: Incomplete Process Tabel 5. APO-02 (Align , Plan , Organize ) Domain Sub Domain Deksripsi Nilai Rata-Rata Keterangan APO-02 APO-02.01 Memahami arah manajemen sekolah 0,156 0: Incomplete Process APO-02.02 Menilai lingkungan, kemampuan, dan kinerja saat ini 0,157 0: Incomplete Process APO-02.03 Tentukan target kemampuan teknolo- gi informasi 0,157 0: Incomplete Process APO-02.04 Melakukan analisis kesenjangan 0,158 0: Incomplete Process APO-02.05 Menetapkan rencana strategis dan roadmap IT. 0,159 0: Incomplete Process
APO-02.06 Mengkomunikasikan strategi arah TI. 0,157 0: Incomplete Process Tabel 6. APO-07 (Align , Plan , Organize ) Domain Sub Do- main Deksripsi Nilai Rata-Rata Keterangan APO-07 APO-07.01 Mempertahankan staf yang memadai dan sesuai. 0,147 0: Incomplete Process APO-07.02 Identifikasi personel TI utama 0,146 0: Incomplete Process APO-07.03 Mempertahankan keterampilan dan kompetensi 0,147 0: Incomplete Process APO-07.04 Mengevaluasi kinerja pekerjaan kar- yawan 0,149 0: Incomplete Process APO-07.05 Merencanakan dan melacak penggunaan TI dan sumber daya manusia bisnis 0,149 0: Incomplete Process APO-07.06 Mengelola Staf Kontrak 0,146 0: Incomplete Process
Tabel 8. Rekomendasi APO-02 (Align , Plan , Organize ) No Tujuan Strategis Sasaran Strategis Acuan Kinerja 1 Meningkatnya jumlah peserta didik setiap tahun untuk memajukan kinerja dari tujuan instansi tersebut. Melakukan pengevaluasian se- tiap kinerja dan para pemangku kepentingan (pimpinan) Mendorong para pemangku kepentingan untuk mencapai tujuan instansi. 2 Melakukan perubahan dalam setiap pengelolaan untuk men- capai tujuan instansi Mengubah sistem yang masih manual di sekolah dengan sis- tem-sistem informasi yang terkelola dengan baik Mendorong para guru/pegawai untuk selalu mengikuti setiap adanya pelati- han sertifikasi TI agar keahl- ian/keterampilan yang dimiliki meningkat 3 Peningkatan layanan dan in- formasi sekolah Mengupdate informasi kegiatan- kegiatan sekolah yang terbaru. Selain itu, mengunggulkan para siswa yang kompetitif baik dari akademik maupun non akade- mik a. Memberikan informasi yang menarik dengan mengubah tampilan  yang  lebih  interaktif  di sistem/website sekolah.
b. Menunjukkan prestasi-prestasi sekolah  dari  berbagai  perlom- baan yang diikuti para siswa. 4 Meningkatkan pemeriksaan yang berkualitas dalam penyelarasan terhadap visi, misi, dan tujuan sekolah Peningkatan pelayanan sekolah yang terus maju a. Peningkatan  keunggulan  dalam operasional b. Pemeriksaan pengembangan optimalisasi  sumber  daya  manu- sia

## 4. KESIMPULAN
Hasil  tingkat  kematangan  saat  ini  ( as  is )  untuk domain  BAI-06    rata-rata  mencapai  0,365  (0- Incomplete Process ) berarti masih banyak pros- es  yang  belum  dijalankan  di  sekolah  dan  perlu melakukan  beberapa  usulan  perubahan  untuk bisa mengimplementasikan domain dan bisa be- rada  pada  level  target  yang  diinginkan  (3- Es-
tablished  Process ).  Pada  domain  APO-02  rata- rata  mencapai  0,157  (0- Incomplete  Process ) yang  berarti  masih  banyak  proses  yang  belum dijalankan.  Dalam  hal  ini  sekolah  harus  me- nyusun  strategi  yang  optimal  untuk  me- nyesuaikan  lingkungan  pendidikan  dengan  IT. Sedangkan, domain APO-07 rata-rata mencapai 0,147  (0- Incomplete  Process )  yang  berarti
masih  ada  proses  yang  belum  dijalankan. Sekolah  perlu  mengevaluasi  setiap  SDM sekolah  dan  selalu  mengevaluasi  kinerja  dari setiap tanggung jawabnya di sekolah.
Setiap  proses  subdomain  dari  3  (tiga)  domain tersebut  diberikan  rekomendasi  perbaikan.  di- mana  untuk  BAI-06  diharuskan  ada  perbaikan dan  perubahan  proses  bisnis  seperti:  pening- katan  layanan  proses  bisnis,  pemantauan  ke- bijakan  sekolah, dan selalu mengevaluasi peru- bahan  yang  telah  dilakukan.  APO02  ada  peru- bahan  dan  pengelolaan  strategi  dalam  mening- katkan  jumlah  siswa-siswi  sekolah,  terealisasi visi, misi, dan tujuan sekolah, serta ada rencana strategi  jangka  panjang  untuk  masa  akan  da- tang.  APO07  selalu  mengelola  SDM  yang berkualitas  dengan  mengharuskan  setiap  pega- wai  dan  staf  mengikuti  sertifikasi,  pelatihan, dan  pengembangan  keterampilan.  Dimana nanti  bisa  mempengaruhi current  maturity saat ini  untuk  mencapai  target  tingkat  kematangan yang diharapkan.

## DAFTAR PUSTAKA
Ajismanto,  F.  (2017). Analisis  Domain  Proses COBIT Framework 5 Pada Sistem Informasi  Worksheet  (  Studi  Kasus : Perguruan  Tinggi  STMIK  ,  Politeknik Palcomtech  )  Domain  Analysis  of  COBIT
Process  Framework  5  In  Worksheet Information  System  (  Case  Study :  STMIK College , Palcomtec . 3 (2).
Hakim,  A.,  Saragih,  H.,  &  Suharto,  A.  (2014a).
Evaluasi  Tata  Kelola  Teknologi  Informasi
Dengan Framework COBIT 5 di Kementerian ESDM. Jurnal Sistem Informasi (Journal of Information Systems). , 10 (2), 108–117. https://doi.org/http://dx.doi.org/10.21609/js i.v10i2.393
Hanif,  A.,  Giatman,  M.,  &  Hadi,  A.  (2020). Evaluasi  Tata  Kelola  Teknologi  Informasi di  Dinas  Komunikasi  Dan  Informatika Menggunakan  Framework  COBIT  5 . 9 (1), 94–101.
Hardinata,  R.  S.,  Fitriani,  W.,  Pramono,  C., Muttaqin, M., Ritonga, H. M., Marlina, L., &  Khaliq,  A.  (2019).  Audit  Tata  Kelola Teknologi Informasi menggunakan Cobit 5 (Studi  Kasus :  Universitas  Pembangunan
Panca  Budi  Medan). Jurnal  Teknik  Dan Informatika , 6 , 42–45.
Khairunnisa,  Y.  (2019). Evaluasi  Tata  Kelola Teknologi Informasi Menggunakan Framework  COBIT  5  (Studi  Kasus: Universitas Pembangunan Nasional
“Veteran” (Vol. 5).
Liandi,  O.,  &  Fitria,  F.  (2019).  Evaluasi  Tata Kelola  Framework  Cobit  5  Pada  Dinas Kependudukan  Dan  Pencatatan  Sipil. Positif:  Jurnal  Sistem  Dan  Teknologi Informasi , 5 (2).
Maulana Syuhada, A. (2021). Kajian Perbandingan  COBIT  5  Dengan  COBIT 2019  Sebagai  Framework  Audit  Tata Kelola Teknologi Informasi. Syntax Literate:  Jurnal  Ilmiah  Indonesia , 6 (1), 30–39.
https://doi.org/http://dx.doi.org/10.36418/s yntax-literate.v6i1.2082
Muryanti,  T.,  Pinilih,  M.,  &  Dwi  Oktaviana,  L.
(2018). Evaluasi Sistem Informasi Manajemen  Rumah  Sakit  (Simrs)  Pada RSIA Bunda Arif Purwokerto Menggunakan Framework  COBIT  5. Jurnal Pro Bisnis , 11 (2), 59–75.
Ridho, U. (2018). Evaluasi Dalam Pembelajaran Bahasa  Arab. Ridho,  Ubaid , 20 (01),  19. https://doi.org/10.32332/an- nabighoh.v20i01.1124
Rio  Septian,  H.,  Fitriani,  W.,  Cahyo,  P., Muhammad,  M.,  Husni  Muharam,  R., Marlina,  L.,  Suheri,  S.,  &  Khaliq,  A. (2019).  Audit  Tata  Kelola  Teknologi Informasi  menggunakan  COBIT  5. Jurnal Teknik Dan Informatika , 6 (1), 42–45.
Setyaningrum,  N.  D.,  Suprapto,  S.,  &  Kusyanti, A.  (2018).  Evaluasi  Manajemen  Risiko
Teknologi Informasi Menggunakan Framework COBIT 5. Jurnal
Pengembangan  Teknologi  Informasi  Dan Ilmu Komputer , 2 (1), 143–152.
Sihotang,  H.  T.,  &  Sagala,  J.  R.  (2015).
Penerapan Tata Kelola Teknologi Informasi  Dan  Komunikasi  Pada  Domain Align,  Plan  And  Organise  dan  Monitor, Evaluate And Assess Dengan Menggunakan  Framework  Cobit  5. Jurnal Mantik Penusa (Manajemen Dan Informatika  Komputer  Pelita) , 18 (2),  90– 96.
Sinta, P. H., Swastika, I. P. A., & Raditya Putra, I.  G.  L.  A.  (2019).  Evaluasi  Tata  Kelola Teknologi  Informasi  berbasis  COBIT  5 pada Badan Pendapatan Daerah Kabupaten Badung. Jurnal  Teknologi  Dan  Ilmu
Komputer  Prima  (JUTIKOMP) , 2 (2),  1.
https://doi.org/10.34012/jutikomp.v3i1.647
Tri  Oktarina.  (2017).  Tata  Kelola  Teknologi Informasi  Dengan  COBIT  5. Jurnal Informanika , 4 (2), 9–15.