http://journal2.um.ac.id/index.php/jtmp
E-ISSN. 2623-1271 Volume 5, Nomor 1, Juni 2022 Halaman: 7 –1 6
Pengaruh Penggunaan Simulator CNC Terhadap Hasil Belajar Mata Kuliah CNC Selama Masa Pandemi Covid-19 …..

## Pengaruh Penggunaan Simulator CNC Terhadap Hasil Belajar Mata Kuliah CNC Selama Masa Pandemi Covid-19 Di Jurusan Teknik Mesin Universitas Negeri Malang
Agus Suyetno 1*, Abdul Qolik 2 , Imam Sudjono 3 , Farizal Aminnul Fauzy 4 1,2,3,4 Jurusan Teknik Mesin Fakultas Teknik Universitas Negeri Malang Email: agus.suyetno.ft@um.ac.id
Abstrak: Swansoft  CNC  Simulator adalah  program  simulator  CNC  yang  terdiri  berbagai  jenis  tipe  mesin CNC  dan  berfungsi  sebagaimana  mesin  CNC  yang  sesungguhnya.  Penggunaan  simulator  CNC  diharapkan dapat  membantu  mahasiswa  untuk  memudahkan  proses  pembelajaran  pada  bidang  CNC  khususnya  dalam masa  Pandemi  Covid-19.  Tujuan  dari  penelitian  ini  untuk  membuktikan  dan  mengetahui  pengaruh penggunaan simulator CNC tersebut terhadap hasil belajar mata kuliah CNC selama masa pandemi Covid-19 di Jurusan Teknik Mesin Universitas Negeri Malang. Penelitian ini  menggunakan  metode ex  post facto dan menggunakan pendekatan deskriptif kuantitatif dengan teknik analisis regresi linier sederhan. Populasi dalam penelitian  ini  adalah  mahasiswa  program  studi  S1  Pendidikan  Teknik  Mesin  Jurusan  Teknik  Mesin  yang menempuh mata kuliah CNC  Lanjut pada Semester Gasal 2021/2022 di Universitas Negeri Malang. Teknik pengambilan  sampel  dengan  menggunakan  sampel  jenuh.  Jumlah  sampel  dalam  penelitian  ini  adalah  87 mahasiswa.  Proses  pengumpulan  data  menggunakan  kuesioner  dan  dokumentasi.  Hasil  penelitian  ini menunjukkan  bahwa  (1)  Deskripsi  persepsi  mahasiswa  tentang  penggunaan  media  pembelajaran  Swansoft CNC  Simulator  termasuk  dalam  kategori  sangat  tinggi  sebesar  81.20%;  (2)  Hasil  belajar  mahasiswa  pada mata  kuliah  CNC  Lanjut  tergolong  tinggi  sebesar  73.15%;  (3)  Hasil  analisis  regresi  pada  penelitian  ini didapatkan nilai sig. sebesar 0.002 dengan tingkat sig. 0.05. Dari hasil tersebut dapat disimpulkan bahwa ada pengaruh  yang  signifikan  penggunaan  Simulator  CNC  terhadap  hasil  belajar  mahasiswa  mata  kuliah  CNC Lanjut Semester Gasal 2021/2022 di Jurusan Teknik Mesin di Universitas Negeri Malang.
Kata kunci: Simulator CNC, Swansoft CNC Simulator, Hasil Belajar CNC, Pandemi Covid-19.
Abstract: Swansoft  CNC  Simulator  is  a  CNC  simulator  program  that  consists  of  various  types  of  CNC machines and functions like a real CNC machine. The use of the CNC simulator is expected to help students to facilitate the learning process in the CNC field, especially during the Covid-19 pandemic. The purpose of this  study  was  to  prove  and  determine  the  effect  of  using  the  CNC  simulator  on  the  learning  outcomes  of CNC  courses  during  the  Covid-19  pandemic  at  the  Department  of  Mechanical  Engineering,  Universitas Negeri Malang. This study uses the ex post facto method and uses a quantitative descriptive approach with a simple  linear  regression  analysis  technique.  The  population  in  this  study  were  students  of  the  Mechanical Engineering  Education  Study  Program,  Department  of  Mechanical  Engineering  who  took  Advanced  CNC courses  in  the  odd  semester  of  the  2021/2022  academic  year  at  the  State  University  of  Malang.  Sampling technique  using  saturated  samples.  The  number  of  samples  in  this  study  were  87  students.  The  process  of collecting  data  using  questionnaires  and  documentation.  The  results  of  this  study  indicate  that  (1)  the description of students' perceptions about the use of the CNC Simulator is included in the very high category of 81.20%; (2) student learning outcomes in  Advanced CNC courses are high at 73.15%; (3)  The results of the  regression  analysis  in  this  study  obtained  a  sig.  value  of  0.002  with  a  significance  level  of  0.05.  From these  results,  it  can  be  concluded  that  there  is  a  sig.  effect  of  using  a  CNC  Simulator  on  student  learning outcomes for the Advanced CNC Odd Semester course in the 2021/2022 academic year at the Department of Mechanical Engineering at the State University of Malang.
Keywords : CNC simulators, Swansoft CNC Simulator, CNC Learning Outcomes, Covid-19 pandemic.
Pengetahuan  dan  keterampilan,  perubahan  sikap  dan  perilaku  dapat  terjadi  karena  interaksi  antara pengalaman  baru  dengan  pengalaman  yang  pernah  dialami  sebelumnya.  Menurut  Bruner  dalam  Arsyad  (2005)  ada  tiga tingkatan utama modus belajar, yaitu pengalaman langsung ( enactive ), pengalaman piktorial/gambar ( iconic ), dan pengalaman abstrak ( symbolic ). Salah satu gambaran yang paling banyak dijadikan acuan sebagai landasan teori penggunaan media dalam proses  belajar  mengajar  adalah Dale's  Cone  of  Experience (Dale,  1946:39).  Dale  menggambar  bentuk  kerucut  dimana  hasil belajar yang paling tinggi diperoleh dari pengalaman langsung (kongkret). Pengalaman langsung dapat diperoleh dalam bentuk praktikum, demonstrasi, praktek lapangan, dan model pembelajaran lain yang memiliki tujuan untuk meningkatkan ketrampilan peserta didik. Perbedaan penggunaan  model, strategi dan  media dalam proses pembelajaran akan  mempengaruhi  hasil  belajar yang diperoleh.
Hasil  belajar  adalah  kemampuan  yang  diperoleh  mahasiswa  setelah  mereka  menerima  pengalaman  belajarnya (Syahputra,  2017).  Berhasil  tidaknya  proses  pembelajaran  sangat  tergantung  pada  bagaimana  proses  pembelajaran  itu dilakukan, terdapat dua faktor yang  berpengaruh dalam proses pembelajaran yakni, faktor internal dan faktor eksternal. Salah satu faktor eksternal yang mendukung proses pembelajaran yang baik adalah pemilihan dan penggunaan media pembelajaran. Menurut Saputra, dkk. (2020) media pembelajaran merupakan sarana atau alat perantara yang digunakan dalam proses belajar mengajar untuk  menyampaikan pesan pembelajaran dari sumber pesan kepada penerimanya,  yang dapat  merangsang pikiran, perasaan  dan  kemauan  mahasiswa  sehingga  pembelajaran  dapat  berlangsung  secara  efektif,  efisien  dan  tercapainya  tujuan pembelajaran.  Dalam  proses  belajar  mengajar,  ketidakjelasan  materi  yang  disampaikan  dapat  diselesaikan  dengan menghadirkan media sebagai perantara.
Penggunaan  media  dapat  membantu  dosen  dalam  menyampaikan  materi  perkuliahan.  Keberhasilan  penyampaian pembelajaran sangat ditentukan oleh dua komponen utama yaitu metode mengajar dan media pembelajaran. Kedua komponen ini  saling  berkaitan  dan  tidak  bisa  dipisahkan.  Fungsi  media  dalam  proses  belajar  mengajar  yaitu  untuk  meningkatkan rangsangan  peserta  didik  dalam  kegiatan  belajar.  Penggunaan  media  pembelajaran  dapat  menghemat  waktu  persiapan mengajar,  meningkatkan  motivasi  belajar  mahasiswa,  dan  mengurangi  kesalahpahaman  mahasiswa  terhadap  penjelasan  yang diberikan  dosen  selaku  pendidik.  Dengan  memanfaatkan  dan  mengorganisasi  media  pembelajaran  sesuai  dengan  kebutuhan, maka  akan  menimbulkan  minat  belajar,  motivasi  dan  merangsang  kegiatan  belajar  bagi  mahasiswa  untuk  mencapai  tujuan belajar  (Candra,  dkk.,  2019).  Jayusman  (2020)  menyatakan  bahwa  keberadaan  media  pembelajaran  dalam  pelaksanaan pembelajaran  di  kelas  mencerminkan  kenyataan  bahwa  pendidik  menginginkan  suasana  kelas  yang  aktif  dan  media  tersebut diperlukan dalam pembelajaran sebagai media komunikasi, informasi, materi pembelajaran dan pesan kepada peserta didik.
Kurikulum  2020  yang  digunakan  di  Jurusan  Teknik  Mesin  Universitas  Negeri  Malang  memfokuskan  kegiatan pembelajaran menggunakan model pembelajaran Team Based Project dan Cased Method . Model pembelajaran tersebut adalah model pembelajaran yang menekankan keaktifan peserta didik dalam proses pembelajaran dan menghasilkan produk atau solusi dari  permasalahan  dalam  kegiatan  pembelajaran.  Salah  satu  mata  kuliah  wajib  program  studi  S1  Pendidikan  Teknik  Mesin adalah  Praktik  CNC  Lanjut  yang  memberikan  bekal  kepada  mahasiswa  agar  dapat  memprogram  dan  mengoperasikan  mesin CNC.  Mata  kulian  CNC  menjadi  wajib  dikarenakan  dalam  perkembangan  teknologi,  mesin-mesin  manufaktur  telah mengadopsi teknologi komputerisasi sebagai kendali utama. Hasil perpaduan antara teknologi komputer dan teknologi mekanik inilah yang kemudian dikenal dengan nama CNC ( Computer Numerically Controlled ). Sebagai mahasiswa yang nantinya terjun dalam dunia industri maupun sebagai calon guru pendidik, maka perlunya penguasaan kompetensi CNC.
Metode  pembelajaran  pada  mata  kuliah  CNC  yang  digunakan  adalah  metode  praktikum  namun  berdasarkan  hasil penelitian  awal  diketahui  bahwa  dalam  pelaksanaan  praktik  masih  mengalami  kendala  pada  penguasaan  pedagogik  peserta didik.  Kelemahan  lain  dari  pembelajaran  CNC  yang  ada  adalah  keterbatasan  mahasiswa  jika  ingin  mencoba  dan mengoperasikan  mesin  CNC  karena  harus  tersedia  mesin  CNC  secara  fisik.  Masalah  yang  diakibatkan  oleh  keterbatasan tersebut  semakin  parah  dikarenakan  pandemi  Covid-19  yang  memaksa  kegiatan  perkuliahan  praktikum  tidak  dapat dilaksanakan  secara  maksimal.  Untuk  mengatasi  keterbatasan  tersebut,  maka  perlu  dikembangkan  media  pembelajaran  untuk mendukung  dan  menutup  kelemahan  tersebut.  Salah  satu  solusi  yang  dapat  diaplikasikan  adalah  penggunakan  program simulator untuk  mendukung pengoperasian  mesin secara langsung. Penggunaan simulator telah terbukti menjadi pilihan yang banyak dikembangkan khususnya pada masa pandemi Covid-19. Menurut Waldrop (2013) pada perkembangan teknologi saat ini,  hampir  semua  pekerjaan  lab  dapat  dilakukan  dengan  menggunakan  berbagai  program  simulasi.  Dengan  mengggunakan simulator  maka  pembelajaran  dapat  dilakukan  terbalik  yaitu  siswa  belajar  online  terlebih  dahulu,  kemudian  memecahkan masalah yang ditemuinya di kelas.
Salah  satu  media  pembelajaran  yang  dapat  digunakan  dalam  praktik  CNC  adalah  aplikasi Swansoft  CNC  Simulator . Swansoft CNC Simulator adalah program komputer berupa simulator yang dapat menampilan gambar tiga dimensi suatu mesin CNC  lengkap  dengan  tombol  pengoperasian  yang  berfungsi  sebagaimana  pada  mesin  CNC  yang  sesungguhnya  (Murdani,
http://journal2.um.ac.id/index.php/jtmp
E-ISSN. 2623-1271 Volume 5, Nomor 1, Juni 2022 Halaman: 7 –1 6
Pengaruh Penggunaan Simulator CNC Terhadap Hasil Belajar Mata Kuliah CNC Selama Masa Pandemi Covid-19 …..
2016). Menurut Prianto (2017) pembelajaran CNC menggunakan media Swansoft CNC Simulator dapat memberikan gambaran nyata dalam mengoperasikan mesin CNC secara individu ( one man, one tool ). Simulator CNC dapat digunakan sebagai sarana digital  untuk  mendukung  kegiatan  pembelajaran  praktikum  CNC  yang  terhalang  karena  pembatasan  kegiatan  sosial  saat pandemi  COVID-19  (Suyetno,  2021).  Pemanfaatan  aplikasi Swansoft  CNC  Simulator di  Jurusan  Teknik  Mesin  Universitas Negeri  Malang  telah  dilakukan  mulai  semester  Gasal  2021/2022  dikarenakan  pembatasan  kegiatan  praktikum  akibat  adanya Pandemi  Covid-19.  Penggunaan  Simulator  CNC  memungkinkan  mahasiswa  dapat  belajar  secara  aktif  dan  berlatih mengoperasikan  mesin  CNC  secara  individu  tanpa  harus  berada  di  ruang  praktikum.  Untuk  membuktikan  dan  mengetahui pengaruh  penggunaan  simulator  CNC  tersebut  terhadap  hasil  belajar,  maka  perlu  dilakukan  penelitian  yang  mengukur “Pengaruh Penggunaan Simulator CNC Terhadap Hasil Belajar Mata Kuliah CNC Selama Masa Pandemi Covid-19 Di Jurusan Teknik Mesin Universitas Negeri Malang”.

## METODE
Penelitian  ini  menggunakan  metode ex  post  facto dan  menggunakan  pendekatan  deskriptif  kuantitatif  dengan  teknik analisis regresi linier sederhana. Ex post facto merupakan metode penelitian yang mendapatkan data berdasarkan suatu kejadian yang sudah terjadi dan menunjukkan beragam fakta tanpa adanya rekayasa pada data tersebut (Arikunto, 2010). Penelitian ini bertujuan  untuk  mengetahui  pengaruh  penggunaan  simulator  CNC  (X)  terhadap  hasil  belajar  mata  kuliah  CNC  (Y).  Adapun bentuk rancangan dalam penelitian dapat dilihat pada Gambar 1.

## Gambar 1. Desain penelitian
Populasi penelitian berjumlah 87 mahasiswa program studi S1 Pendidikan Teknik Mesin yang menempuh mata kuliah CNC Lanjut pada Semester Gasal 2021/2022 di Universitas Negeri Malang. Teknik pengambilan sampel  menggunakan teknik sampling  jenuh,  yakni  sejumlah  35  mahasiswa  digunakan  sebagai  kelompok  kontrol  untuk  uji  coba  instrumen  penelitian, sedangkan sisanya berjumlah 52 mahasiswa digunakan sebagai sampel penelitian.
Instrumen yang digunakan dalam penelitian ini adalah angket dan dokumentasi. Angket dengan skala likert digunakan untuk  mengetahui  persepsi  mahasiswa  terhadap  penggunaan  simulator  CNC  yaitu Swansoft CNC Simulator .  Dokumentasi dilakukan  untuk  mendapatkan  data  hasil  belajar  mahasiswa  S1  Pendidikan  Teknik  Mesin  mata  kuliah  CNC  Lanjut  Semester Gasal  2021/2022.  Untuk  mendapatkan  instrumen  yang  baik  dalam  penelitian,  maka  disusun  kisi-kisi  instrumen  seperti  pada Tabel 1.

## Tabel 1. Instrumen Penelitian
Variabel Instrumen Indikator No Item Simulator CNC Angket  1. Kemudahan dalam mengakses aplikasi ( software). 1,2 2. Penggunaan simulator CNC mengatasi keterbatasan indera, ruang dan waktu. 3,4,5,6 3. Penggunaan simulator CNC memperjelas pesan dan informasi pembelajaran. 7,8,9,10 4. Penggunaan simulator CNC meningkatkan pemahaman materi mahasiswa. 11,12,13,14, 15 Hasil Belajar Dokumentasi Nilai akhir semester -
Sumber: Khainurisa, (2015); Lingga, (2016); Suci, (2020)
Teknik analisis data yang digunakan adalah analisis deskriptif, uji prasyarat, dan uji hipotesis yang menggunakan uji t. Analisis  data  deskriptif  merupakan  penjelasan  mengenai  gambaran  variabel  dalam  penelitian  yang  dilakukan  dengan  cara
perhitungan persentase pada data variabel independen (X) dan variabel dependen (Y).  Menurut Destyana (2021), perhitungan persentase dilakukan menggunakan rumus persentase sebagai berikut:
DP =
……………(1)
Keterangan: DP   = Deskriptif persentase n = Jumlah skor jawaban responden N   = Jumlah skor jawaban ideal
Menurut Riduwan (2013:18) data yang sudah diolah, kemudian direkapitulasi dan diberi kriteria interpretasi skor  seperti pada Tabel 2.
Tabel 2. Kriteria Interpretasi Skor
Rentang Skor (%) Kategori 81% - 100% Sangat Tinggi 61% - 80% Tinggi 41% - 60% Cukup 21% - 40% Rendah 0% - 20% Sangat Rendah Sumber: Riduwan (2013:18)
Uji  prasyarat  dilakukan  untuk  mengetahui  data  yang  dikumpulkan  apakah  memenuhi  persyaratan  untuk  dilakukan analisis regresi linear sederhana, uji tersebut meliputi: uji normalitas, uji linieritas, uji auto korelasi dan uji heteroskedastisitas. Data yang terkumpul dianalisis menggunakan bantuan program SPSS untuk menguji sejauh mana hubungan sebab akibat antara variabel  faktor  penyebab  (X)  terhadap  variabel  akibatnya  (Y).  Uji  hipotesis  dilakukan  dengan  menggunakan  uji  t  untuk mengetahui signifikansi pengaruh penggunaan simulator CNC (X) terhadap hasil belajar mata kuliah CNC (Y).

## HASIL

## Analisis Deskriptif

## Penggunaan Simulator CNC
Deskripsi  data  dalam  penggunaan  simulator  CNC  ditinjau  berdasarkan  data  yang  diperoleh  dari  penyebaran  angket dengan  indikator  seperti  pada  Tabel  1  kepada  52  mahasiswa  sebagai  responden.  Data  yang  diperoleh  kemudian  dilakukan tabulasi  data  dan  perhitungan  persentase.  Dari  hasil  tabulasi  data,  diperoleh  data  dalam  bentuk  grafik  tentang  penggunaan simulator CNC yang disajikan pada Gambar 2.
Gambar 2. Grafik persentase penggunaan simulator CNC
Berdasarkan  hasil  analisis  tentang  penggunaan  simulator  CNC  pada  Gambar  2,  dapat  dijelaskan  bahwa  dari  52 mahasiswa sebagai responden, 24 mahasiswa (46.15%) mengatakan penggunaan simulator CNC dalam kriteria sangat baik, 28
0.00% 20.00% 40.00% 60.00% 80.00% 100.00% Kriteria 46.15% 53.85% 0.00% 0.00% Per se n ta se Penggunaan media pembelajaran Swansoft CNC Simulator Sangat Baik Baik Cukup Tidak Baik
http://journal2.um.ac.id/index.php/jtmp
E-ISSN. 2623-1271 Volume 5, Nomor 1, Juni 2022 Halaman: 7 –1 6
Pengaruh Penggunaan Simulator CNC Terhadap Hasil Belajar Mata Kuliah CNC Selama Masa Pandemi Covid-19 …..
mahasiswa (53.85%) mengatakan penggunaan simulator CNC dalam kriteria baik, 0 mahasiswa (0%) mengatakan penggunaan simulator CNC dalam kriteria cukup dan 0 mahasiswa (0%) mengatakan penggunaan simulator CNC dalam kriteria tidak baik.
Setelah dilakukan tabulasi dan pengolahan data, selanjutnya dilakukan perhitungan persentase menggunakan Rumus 1 untuk  menentukan  kriteria  dalam  penggunaan  simulator  CNC.  Skor  total  yang  didapatkan  adalah  3167  dari  skor  masksimal 3900,  sehingga  didapatkan  nilai  persentase  penggunaan  simulator  CNC  sebesar  81.20%  dan  dapat  diinterpretasikan  dalam kategori sangat tinggi sesuai kriteria pada Tabel 2.

## Hasil Belajar
Hasil  belajar  yang  digunakan  adalah  Daftar  Nilai  Akhir  (DNA)  mahasiswa  S1  Pendidikan  Teknik  Mesin  yang menempuh mata kuliah CNC Lanjut dan menggunakan simulator CNC berupa Swansoft CNC Simulator pada Semester Gasal 2021/2022 di Universitas Negeri Malang. Berdasarkan data pada DNA, diperoleh nilai tertinggi sebesar 85 dan nilai terendah sebesar  39.  Kemudian  dilakukan  analisis  deskriptif  dengan  menghitung  persentase  hasil  belajar  yang  dideskripsikan  dengan distribusi frekuensi pada Gambar 3.

## Gambar 3. Grafik hasil belajar mahasiswa pada mata kuliah CNC
Berdasarkan hasil analisis dari DNA  mahasiswa pada  Gambar 3, dapat dijelaskan bahwa dari 52 mahasiswa sebagai responden, tidak ada (0%) mahasiswa yang mendapatkan nilai sangat baik, 40 mahasiswa (76.92%) mendapatkan nilai baik, 10 mahasiswa (19.23%) mendapatkan nilai cukup, dan 2 mahasiswa (3.85%) mendapatkan nilai kurang.
Setelah dilakukan tabulasi dan pengolahan data, selanjutnya dilakukan perhitungan persentase menggunakan Rumus 1 untuk  menentukan  kriteria  hasil  belajar  mahasiswa.  Skor  total  yang  didapatkan  adalah  3804  dari  skor  masksimal  5200, sehingga didapatkan nilai persentase hasil belajar mahasiswa sebesar 73.15% dan dapat diinterpretasikan dalam kategori  tinggi sesuai kriteria pada Tabel 2.

## Uji Prasyarat

## Uji Normalitas
Uji  normalitas  bertujuan  untuk  membuktikan  bahwa  data  yang  dipergunakan  berdistribusi  normal  atau  tidak,  uji normalitas  dilakukan  dengan  metode  uji  Kolmogorov-Smirnov  menggunakan  bantuan  perangkat  komputer  melalui  program SPSS versi 25.0. Pengambilan keputusan dilakukan berdasarkan probabilitas (Asymp. Sig.) dengan nilai alpha yang ditentukan yakni  5%,  sehingga  jika  probabilitas  >  0.05  maka  populasi  ber  distribusi  normal  dan  jika  probabilitas  <  0.05  maka  populasi tidak ber distribusi normal. Berikut disajikan hasil uji normalitas seperti pada Tabel 3.
0.00% 20.00% 40.00% 60.00% 80.00% 100.00% Kriteria 0.00% 76.92% 19.23% 3.85% Per se n a se
Hasil belajar mahasiswa mata kuliah CNC Lanjut Semester Gasal 2021/2022
Sangat Baik Baik Cukup Tidak Baik

## Tabel 3. Hasil Uji Normalitas

## One-Sample Kolmogorov-Smirnov Test
Unstandardized Residual N 52 Normal Parameters a,b Mean .0000000 Std. Deviation 7.96876277 Most Extreme Differences Absolute .082 Positive .066 Negative -.082 Test Statistic .082 Asymp. Sig. (2-tailed) .200 c, d
Berdasarkan  data  hasil  uji  normalitas  menggunakan  SPSS  versi  25.0  pada  Tabel  3,  diperoleh  nilai  probabilitas (Asymp.  Sig.)  sebesar  0.200  nilai  tersebut  lebih  besar  dari  0,05.  Maka  dapat  disimpulkan  bahwa  data  yang  dipergunakan berdistribusi normal dan asumsi kenormalan terpenuhi.

## Uji Linearitas
Uji  linieritas  dilakukan  untuk  mengetahui  apakah  dua  variabel  mempunyai  hubungan  yang  linear  secara  signifikan atau  tidak.  Analisis  uji  linieritas  dalam  penelitian  ini  dilakukan  dengan  bantuan  perangkat  komputer  melalui  program  SPSS versi  25.0.  Pengambilan  keputusan  berdasar  pada  nilai Deviation  from  Linearity ,  yakni  jika  nilai Deviation  from  Linearity (Sig.) > 0.05, maka terdapat hubungan yang linier secara signifikan antara variabel bebas dengan variabel terikat dan jika nilai Deviation from Linearity (Sig.) < 0.05 maka tidak terdapat hubungan yang linier secara signifikan antara variabel bebas dengan variabel terikat. Hasil uji linieritas dapat dilihat pada Tabel 4.
Tabel 4. Hasil Uji Linieritas
Sum of Squares df Mean Square F Sig. Hasil Belajar * Simulator CNC Between Groups (Combined) 2081.353 23  90.494 1.342 .227 Linearity 730.209 1 730.209  10.833 .003 Deviation from Linearity 1351.144 22  61.416 .911 .584 Within Groups 1887.417 28  67.408 Total 3968.769 51
Berdasarkan data hasil output uji linieritas menggunakan SPSS versi 25.0 pada Tabel 4, diperoleh nilai Deviation from Linearity (Sig.) sebesar 0.584 nilai tersebut lebih besar dari 0.05. Maka dapat disimpulkan terdapat hubungan yang linier secara signifikan  antara  variabel  bebas  yaitu  penggunaan  Simulator  CNC  (X)  dengan  variabel  terikat  yakni  hasil  belajar  mahasiswa (Y).

## Uji Auto Korelasi
Uji auto korelasi adalah salah satu bagian dari uji asumsi klasik dalam analisis regresi linier sederhana yang bertujuan untuk mengetahui ada tidaknya korelasi antara residual (anggota) dalam rangkaian pengamatan selama periode waktu tertentu. Dalam penelitian menggunakan metode Uji Durbin Watson dengan bantuan perangkat komputer melalui program SPSS versi 25.0. Dasar pengambilan keputusan yakni, jika d < dL atau d > 4-dL maka ada auto korelasi, jika dU < d < 4-dU maka tidak ada auto korelasi dan jika dL < d < dU atau 4-dU < d < 4-dL artinya tidak ada kesimpulan. Berikut disajikan Tabel 5.
Tabel 5. Hasil Uji Auto Korelasi
Model Summary b Model R R Square Adjusted R Square Std. Error of the Estimate Durbin- Watson 1  .429 a .184 .168 8.04806 1.729
http://journal2.um.ac.id/index.php/jtmp
E-ISSN. 2623-1271 Volume 5, Nomor 1, Juni 2022 Halaman: 7 –1 6
Pengaruh Penggunaan Simulator CNC Terhadap Hasil Belajar Mata Kuliah CNC Selama Masa Pandemi Covid-19 …..
Berdasarkan data output uji auto korelasi menggunakan SPSS tersebut, kemudian dirangkum seperti pada Tabel 6.
Tabel 6. Data Uji Auto Korelasi
d dL dU 4-dL 4-dU 1,729  1.5135  1.5917  2,4865 2,4083
Berdasarkan data pada Tabel 6, nilai kritis Durbin Watson untuk n = 52 dan k = 1 adalah dL = 1.5135 dan dU = 1.5917 diperoleh  hasil  dU  (1.5917)  <  d  (1.729)  <  4-dU  (2.4083).  Karena  nilai  Durbin  Watson  terletak  diantara  dU  dan  4-dU,  maka dapat disimpulkan tidak ada auto korelasi atau data bebas dari gejala auto korelasi sehingga asumsi terpenuhi.

## Uji Heteroskedastisitas
Uji heteroskedastisitas adalah salah satu bagian dari uji asumsi klasik dalam model regresi, dimana persyaratan yang harus terpenuhi dalam model regresi yang baik adalah tidak terjadi gejala heteroskedastisitas. Uji heteroskedastisitas dilakukan dengan  metode  scatterplot  dengan  bantuan  perangkat  komputer  melalui  program  SPSS  versi  25.0.  Dasar  pengambilan keputusan  dilakukan  dengan  melihat  hasil  output  SPSS  melalui  scatterplot  dengan  ketentuan,  yakni:  a)  Titik-titik  data menyebar di atas dan dibawah atau di sekitar angka 0; b) Titik tidak mengumpul hanya diatas atau dibawah saja; c) Penyebaran titik-titik data tidak berpola.

## Gambar 4. Output Scatterplot dengan bantuan program SPSS

## Pengujian Hipotesis

## Uji T
Uji T dilakukan untuk  mengetahui signifikansi pengaruh penggunaan Simulator CNC (X) terhadap hasil belajar (Y). Adapun dasar pengambilan keputusan dalam analisis regresi linear sederhana yaitu dengan melihat nilai signifikansi (Sig.) dari hasil output SPSS versi 25.0 sebagai berikut.
Tabel 7. Hasil Uji Regresi Linear Sederhana
Coefficients a Model Unstandardized Coefficients Standardized Coefficients t Sig. B Std. Error Beta 1 (Constant) 37.398 10.708 3.493  .001 Simulator CNC .587 .175 .429 3.358  .002
a. Dependent Variable: Hasil Belajar
Berdasarkan data pada Tabel 7, diperoleh nilai t hitung = 3.358 dengan nilai signifikansi sebesar 0.002 yang dimana nilai  tersebut lebih kecil dari  0.05. Maka hipotesis penelitian Ho ditolak dan Ha diterima,  yang berarti bahwa  “ada pengaruh yang  signifikan  dari  penggunaan  simulator  CNC  terhadap  hasil  belajar  mata  kuliah  CNC  selama  masa  pandemi  Covid-19  di Jurusan Teknik Mesin Universitas Negeri Malang”.

## Koefisien Determinasi (R 2 )
Koefisien determinasi (R 2 ) dihitung  untuk  mengetahui besarnya pengaruh variabel independen (X) terhadap  variabel dependen (Y) yaitu, pengaruh signifikan antara penggunaan Simulator CNC terhadap hasil belajar mata kuliah CNC mahasiswa Jurusan Teknik Mesin di Universitas Negeri Malang. Nilai R Square (R 2 ) pada output SPSS dapat dilihat pada Tabel 8.
Tabel 8. Nilai Koefisien Determinasi (R 2 )
Model Summary b Model R  R Square Adjusted R Square Std. Error of the Estimate Durbin- Watson 1 .429 a .184 .168 8.04806 1.729 a. Predictors: (Constant), Simulator CNC b. Dependent Variable: Hasil Belajar
Berdasarkan  data  pada  tabel  output  hasil  uji  regresi  sederhana  tersebut  diperoleh  koefisien  determinasi  (R 2 )  sebesar 0.184.  Untuk  mengetahui  seberapa  besar  pengaruh  variabel  independen  (X)  terhadap  variabel  dependen  (Y)  dengan menggunakan koefisien determinasi (R 2 ) yang dinyatakan dalam persentase dengan hasil sebagai berikut: KD = 0.184 x 100% = 18.4% Dari perhitungan diatas maka dapat disimpulkan bahwa pengaruh variabel Simulator CNC terhadap hasil belajar mata kuliah CNC mahasiswa Jurusan Teknik Mesin di Universitas Negeri Malang sebesar 18.4 %.

## PEMBAHASAN

## Persepsi Mahasiswa Tentang Penggunaan Simulator CNC pada Mata Kuliah CNC
Persepsi mahasiswa tentang penggunaan Simulator CNC pada mata kuliah CNC secara umum mendapat respon yang baik. Dari total 52 responden, 24 mahasiswa (46,15%) mengatakan penggunaan Simulator CNC dalam kriteria sangat baik, 28 mahasiswa  (53.85%)  mengatakan  penggunaan  Simulator  CNC  dalam  kriteria  baik.  Dari  hasil  perhitungan  persentase penggunaan  simulator  CNC,  didapatkan  nilai  persentase  penggunaan  simulator  CNC  sebesar  81.20%  sehingga  masuk  dalam kategori  sangat  tinggi.  Hal  tersebut  mempunyai  makna  bahwa  penggunaan  Simulator  CNC  dalam  proses  pembelajaran  dapat meningkatkan  minat  dan  perhatian  mahasiswa  untuk  memahami  dan  mendalami  materi  pembelajaran  yang  disampaikan  oleh dosen  menggunakan  Simulator  CNC  yaitu Swansoft  CNC  Simulator pada  mata  kuliah  CNC  Lanjut  di  Jurusan  Teknik  Mesin Universitas Negeri Malang. Hasil ini sejalan dengan hasil penelitian Lutfi (2015) yang mengungkapkan bahwa penggunaan alat bantu  media pembelajaran CNC Simulator  mendapat respon sangat positif dari siswa,  pembelajaran  menjadi lebih lancar dan materi mudah diterima oleh siswa sehingga dapat meningkatkan prestasi belajar siswa.

## Deskripsi Hasil Belajar pada Mata Kuliah CNC Lanjut Semester Gasal 2021/2022
Hasil belajar adalah kemampuan-kemampuan yang dimiliki peserta didik setelah ia menerima pengalaman belajarnya. Ukuran  hasil  belajar  yang  dicapai  dapat  berupa  nilai  untuk  melihat  suatu  hasil,  yakni  adanya  perubahan  kognitif,  afektif, maupun psikomotor (Apriansyah, 2018). Berdasarkan data hasil belajar mahasiswa program studi S1 Pendidikan Teknik Mesin pada  mata  kuliah  CNC  Lanjut  Semester  Gasal  2021/2022,  diketahui  bahwa  nilai  mahasiswa  yang  mencapai  skor  tertinggi sebesar 85 dan dengan skor terendah sebesar 39. Distribusi frekuensi hasil belajar yaitu: 0 mahasiswa (0%) mendapatkan hasil nilai dalam kategori sangat baik, 40 mahasiswa (76.92%) mendapatkan hasil nilai dalam kategori baik, 10 mahasiswa (19.23%) mendapatkan  hasil  nilai  dalam  kategori  cukup,  dan  2  mahasiswa  (3.85%)  mendapatkan  hasil  nilai  dalam  kategori  kurang. Sesuai  dari  hasil  penelitian  tersebut  diperoleh  rata-rata  nilai  hasil  belajar  pada  mata  kuliah  CNC  Dasar  sebesar  73.15%. Sehingga  dapat  disimpulkan  bahwa  hasil  belajar  mahasiswa  mata  kuliah  CNC  termasuk  dalam  kategori  tinggi  (73.15%).  Hal tersebut  mengandung  arti  bahwa  penggunaan  Simulator  CNC  pada  mata  kuliah  CNC  sudah  baik,  namun  perlu  ditingkatkan lebih  baik  lagi  agar  tercapai  tujuan  pembelajaran  dan  hasil  belajar  mahasiswa  pada  mata  kuliah  CNC  dapat  terus  meningkat. Hasil analisis tersebut diperkuat oleh teori yang menyebutkan bahwa hasil belajar mahasiswa dapat dipengaruhi oleh beberapa
http://journal2.um.ac.id/index.php/jtmp
E-ISSN. 2623-1271 Volume 5, Nomor 1, Juni 2022 Halaman: 7 –1 6
Pengaruh Penggunaan Simulator CNC Terhadap Hasil Belajar Mata Kuliah CNC Selama Masa Pandemi Covid-19 …..
faktor  yang  secara  umum  dikelompokkan  menjadi  faktor  internal  dan  faktor  eksternal  (Slameto,  2015).  Salah  satu  faktor eksternal yang mempengaruhi hasil belajar mahasiswa adalah penggunaan media pembelajaran.

## Pengaruh Penggunaan Simulator CNC Terhadap Hasil Belajar Mata Kuliah CNC
Hasil penelitian menunjukkan adanya pengaruh antara penggunaan Simulator CNC terhadap hasil belajar mahasiswa pada mata kuliah CNC Lanjut Semester Gasal 2021/2022. Penggunaan Swansoft CNC Simulator dinilai dapat membantu dalam meningkatkan  interaksi,  menjadikan  pembelajaran  lebih  menarik,  meningkatkan  efektivitas  dan  efisiensi  pembelajaran, meningkatkan  kualitas  pembelajaran,  fleksibilitas  tempat  dan  waktu  belajar,  serta  menimbulkan  sikap  positif  mahasiswa terhadap proses pembelajaran.
Adanya  pengaruh  yang  signifikan  antara  penggunaan  Simulator  CNC  terhadap  hasil  belajar  mahasiswa,  karena Swansoft CNC Simulator adalah program  komputer berupa aplikasi ( software )  yang  dapat  menampilkan gambar tiga dimensi suatu  mesin  CNC  lengkap  dengan  tombol-tombol  pengoperasian  dan  pemrograman  yang  berfungsi  seperti  pada  mesin  CNC yang  sesungguhnya  (Murdani,  2016).  Dalam  hal  ini  media  pembelajaran  Swansoft  CNC  Simulator  akan  dapat  merangsang pikiran, perasaan, perhatian dan minat mahasiswa sehingga proses pembelajaran berjalan dengan baik, tercapainya suatu tujuan pembelajaran dan mendapatkan hasil belajar yang baik.

## PENUTUP
Pada  penelitian  ini,  dapat  dirumuskan  kesimpulan  bahwa  persepsi  mahasiswa  tentang  penggunaan  Simulator  CNC termasuk  dalam  kategori  sangat  tinggi  yakni  81.20%  sehingga  penggunaan  simulator  CNC  dapat  meningkatkan  minat  dan perhatian  mahasiswa untuk  memahami dan  mendalami  materi pembelajaran yang disampaikan. Pernyataan tersebut didukung dengan  hasil  bahwa  adanya  pengaruh  yang  signifikan  antara  penggunaan  Simulator  CNC  terhadap  hasil  belajar  mahasiswa mata kuliah CNC Lanjut pada Semester Gasal 2020/2021 dengan nilai signifikansi (Sig.) sebesar 0.002 (lebih kecil dari 0.05) dan pengaruh variabel sebesar 18.4%.
Mahasiswa  diharapkan dapat  memanfaatkan simulator CNC sebagai  media  belajar secara  mandiri  untuk  mendukung dan  melengkapi  proses  pembelajaran  praktikum  CNC.  Bagi  peneliti  selanjutnya  hendaknya  bisa  memperluas  variabel  selain penggunaan  media  pembelajaran,  karena  dari  hasil  penelitian  diketahui  bahwa  81.6%  hasil  belajar  masih  dipengaruhi  oleh faktor lain yang tidak diteliti oleh peneliti..

## DAFTAR RUJUKAN
Apriyansyah & Baysha, M. H. 2018. Pengaruh Media Pembelajaran Matrix Laboratory terhadap Hasil Belajar Siswa. 3(2), 10– 20. https://e-journal.undikma.ac.id.
Arikunto, Suharsimi. 2013. Prosedur Penelitian Suatu Pendekatan Praktik. Jakarta: PT Rineka Cipta.
Arsyad, Azhar. 2016. Media Pembelajaran. Jakarta: PT Raja Grafindo Persada.
Candra, Y. E., A, Y., Irzal., & Prasetya, F. 2019. Pengaruh Media Simulator CNC 2 Axis terhadap Hasil Belajar Mata Diklat CNC Dasar Siswa Di SMK Negeri 5 Padang. 1(1), 15–19. http://vomek.ppj.unp.ac.id.
Dale, E. 1946. Audio-Visual Methods in Teaching. New York: The Dryden Press.
Destyana, V. A., & Surjanti, J. 2021. Efektivitas Penggunaan Google Classroom dan Motivasi Belajar terhadap Hasil Belajar Peserta Didik Mata Pelajaran Ekonomi. Edukatif: Jurnal Ilmu Pendidikan, 3(1), 13-18. https://edukatif.org/index.
Jayusman, I., & Shavab, O. A. K. 2020. Studi Deskriptif Kuantitatif Tentang Aktivitas Belajar Mahasiswa Dengan Menggunakan Media Pembelajaran Edmodo Dalam Pembelajaran Sejarah. Jurnal Artefak. 7(1), 13–20. https://jurnal.unigal.ac.id/index.php/artefak.
Khairunisa. 2015. Pengaruh Penggunaan Media Pembelajaran dan Motivasi Belajar terhadap Prestasi Belajar Mengetik Manual Siswa Kelas XI Administrasi Perkantoran di SMK N 1 Yogyakarta. Skripsi tidak diterbitkan. Yogyakarta: FE UNY.
Lingga, M. 2016. Pengaruh Penggunaan Media Pembelajaran Quipper School terhadap Hasil Belajar Siswa Kelas VII Mata Pelajaran Matematika SMP N 4 Semarang. Skripsi tidak diterbitkan. Semarang: FIP UNNES.
Lutfi, M. A., & Irfa'i, M. A. 2015. Penerapan Media CNC Simulator pada Pokok Bahasan Absolute CNC Program TU 2A Dalam Mencapai Ketuntasan Hasil Belajar Siswa Kelas XII TPM-1 SMK Dharma Bahari Surabaya. 3 (2), 38-48. https://ejournal.unesa.ac.id.
Murdani., & Hilmawan, A. 2016. Efektivitas Penggunaan Media Simulasi Swansoft Berbasis Software Autocad terhadap Hasil Belajar Siswa Pada Mata Pelajaran CNC. Jurnal Pendidikan teknik Mesin. 16(1), 1–5. https://journal.unnes.ac.id.
Prianto, E., & Pramono, H. S. 2017. Proses Permesinan CNC Dalam Pembelajaran Simulasi CNC. Jurnal Edukasi Elektro, 1(1), 62–68. https://journal.uny.ac.id.
Riduwan & Akdon. 2013. Rumus dan Data dalam Aplikasi Statistika. Bandung: AFABETA.
Saputra, R., Susilawati., & Verawati, N. N. S. P. 2020. Pengaruh Penggunaan Media Simulasi Phet (Physics Education Technology) terhadap Hasil Belajar Fisika. Jurnal Pijar MIPA. 15(2), 110-115. https://doi.org/10.29303/jpm.v15i2.1459.
Slameto. 2015. Belajar dan Faktor-Faktor yang Mempengaruhinya. Jakarta: PT Rineka Cipta.
Suci, W. 2020. Pengaruh Media Pembelajaran terhadap Hasil Belajar Al-Islam di SMA Muhammadiyah 1 Gisting Kabupaten
Tanggamus Tahun Pelajaran 2019/2020. Skripsi tidak diterbitkan. Metro: FTIK IAIN Metro.
Suyetno, Agus. 2021. Learning Media Development Based On CNC Simulator as The Digital Tool to Support The CNC Practice Learning During Covid-19 New Normal. Journal of Physics: Conference Series, 1833 (1), doi:10.1088/1742- 6596/1833/1/012009
Syahputra, Hijrah. 2017. Pengaruh Computer-Assisted Instruction dan Pengetahuan Awal terhadap Hasil Belajar Teknik Pemesinan CNC. JTP - Jurnal Teknologi Pendidikan, 19(1), 33–49. http://journal.unj.ac.id.
Waldrop, M. M. 2013. Education Online: The Virtual Lab. Nature, 499(7458), 268–270. https://doi.org/10.1038/499268a.