## UPAYA PENINGKATAN KETERAMPILAN MOTORIK HALUS ANAK USIA DINI DI PEKON NEGERI RATU 2 PESISIR BARAT MELALUI
LUKISAN TEKNIK KOLASE
1 Sri Handayana, 2 Zuhairi, 3 Nasrul Hakim
1 Fakultas Ushuludin Adab dan Dakwah, IAIN Metro, Lampung
2 Pendidikan Agama Islam, IAIN Metro, Lampung
3 Tadris Biologi IAIN Metro, Lampung
Email: nasrulhakim@metrouniv.ac.id

## Abstrak
Pengabdian ini bertujuan untuk meningkatkan keterampilan motorik halus anak anak usia  dini  di  Pekon  Negri  Ratu  2  Kabupaten  Pesisir  Barat.  Pengabdian  ini menggunakan  metode Participatory  Action  Research  (PAR) yang  dilaksanakan secara partisipatif anak-anak usia dini dalam kegiatan membuat karya lukisan dengan teknik kolase dan memanfaatkan sumberdaya yang ada di lingkungan tempat tinggal mereka.  Peserta pengabdian ini adalah  anak-anak usia dini  yang berasal dari Pekon Negri  Ratu  2  berjumlah 20  anak.  Anak-anak  dilatih  untuk  menggunting,  mewarnai, menggambar,  menempel,  dan  menyusun  objek  menjadi  lukisan  yang  indah.  Hasil pengabdian  ini  menunjukkan  motivasi  yang  baik  dari  peserta  dan  meningkatnya keterampilan  motorik  halus  yang  ditunjukkan  dengan  hasil  karya  lukisan  teknik kolase yang baik dan indah.
Kata Kunci : Motorik Halus, Teknik Kolase.

## Pendahuluan
Berdasarkan  UU  RI  Nomor.  20  tahun  2003  tentang  Sistem  Pendidikan Nasional  bab  I,  pasal  I,  dinyatakan  bahwa  pendidikan  anak  usia  dini  adalah  suatu upaya  pendidikan  yang  ditujukan  kepada  anak  anak  sejak  usia  lahir  sampai  dengan usia  enam  tahun  yang  dilakukan  dengan  pemberian  rangsangan  pendidikan  untuk membantu  pertumbuhan  dan perkembangan jasmani  dan  rohani  agar anak memiliki kesiapan  dalam  memasuki  pendidikan  lebih  lanjut.  Salah  satu  keterampilan  yang sedang berkembang pada anak usia dini adalah keterampilan motorik. Ada beberapa
hal  yang  mempengaruhi  keterampilan  motorik  anak  yaitu  genetik,  gizi,  latar belakang budaya serta pengasuhan 1 .
Saat anak berusia 3 tahun otak telah membentuk 1000 triliun jaringan koneksi dimana dua kali lebih aktif dibandingkan dengan otak orang dewasa sehingga dapat menyerap  informsi  lebih  cepat.  Salah  satu  perkembangan  anak  yang  penting  untuk dipantau pada usia dini adalah keterampilan motorik karena banyak kinerja kognitif yang berakar pada keberhasilan perkembangan motorik 2 .
Keterampilan  motorik  dibagi  menjadi  dua,  yaitu  motorik  halus  dan  motorik kasar.  Motorik  halus  adalah  gerakan  halus  yang  melibatkan  bagian  bagian  tertentu saja dan otot-otot tertentu saja, karena tidak memerlukan tenaga namun  gerakan ini memerlukan koordinasi yang cermat. Semakin baik gerakan motorik halus anak akan semakin  kreatif  seperti  menggunting  kertas  dengan  hasil  guntingan  yang  lurus, menggambar  sederhana  dan  mewarnai,  menyatukan  kertas  dengan  menggunakan klip, meraut pensil serta menganyam kertas dengan baik 3 .
Hasil  penelitian  perkembangan  motorik  pada  anak  usia  dibawah  lima  tahun mengemukakan  kelambatan  motorik  sebesar  49%  akibat  pengetahuan  ibu  yang kurang baik yang banyak terjadi di Negara berkembang. Kelambatan perkembangan motorik terjadi 50% di Asia, 30 % di Afrika dan 20% di Amerika Latin 4 .
Berdasarkan hasil observasi pada anak anak usia dini di pekon Negri Ratu 2, Kabupaten  Pasisir  Barat  menunjukkan  bahwa  banyak  anak-anak  yang  keterampilan motorik  halusnya  kurang  berkembang  dengan  baik  seperti  memegang  alat  tulis, menggambar,  menggunting,  melipat  dan  menempelkan  objek.  Hal  ini  disebabkan karena kurangnya motivasi yang diberikan guru kepada anak dalam mengembangkan keterampilan  motorik  halus  dan  kurangnya  alat  atau  media  yang  dapat  digunakan
1 Indraswari,  L.  2012. Peningkatan  Kemampuan  Motorik  Halus  Anak  Usia  Dini  Melalui  Kegiatan Mozaik di Taman Kanak-kanak Pembina Agam .  Jurnal Pesona PAUD, Vol. 1 No.1 tahun 2012. Hal: 1-13.
2 Sitoresmi,  S. Kusnanto dan  Kisnana. 2015. Perkembangan Motorik Anak Todler pada Ibu Bekerja dan Ibu Tidak Bekerja . Jurnal Pediomaternal. Vol.3 No.1.
3 Susanto, Ahmad. 2011. Perkembangan Anak Usia Dini . Jakarta. Kencana Prenada Media.
4 Hasanah, N. dan Ansori, N. 2013. Hubungan Tingkat Pengetahuan Ibu dengan Kemampuan Motorik Kasar pada Anak Usia 3-5 Tahun . Jurnal Midpro. Vol.2, No.1.
dalam  pengembangan  keterampilan  motorik  halus.  Padahal,  di  sekitar  kehidupan sehari-hari mereka banyak hal  yang dapat digunakan dalam upaya mengembangkan keterampilan motorik halus seperti dedaunan, kulit kayu, bunga, kerikil dan pasir laut serta berbagai cangkang hewan laut yang telah mati.
Kegiatan pengabdian ini bertujuan untuk melatih keterampilan motorik halus anak  anak  usia  dini    dengan  membuat  lukisan  teknik  kolase  dan  memanfaatkan sumberdaya yang ada dilingkungan sehari-hari. Anak anak usia dini sebagai subyek pengabdian  memperoleh  implikasi  langsung  terhadap  perubahan  dan  meningkatkan kreatifitas danketerampilan motorik halus anak.

## Kajian Pustaka
Wilayah  Pekon  Negri  Ratu  2  berada  di  Jalan  Pangeran  Sing  Agul-  Agul dengan  jumlah  penduduk  2527  jiwa  258  kepala  keluarga  dengan  bermata pencaharian  sebagai  pekebun/petani  sawah  dan  Pegawai  Negeri  sipil  serta Wiraswasta dan nelayan. Batas-batas wilayah di Pekon Negeri Ratu sebagai berikut: Sebelah  Utara  Gerbang  Langgar,  Sebelah  Selatan  Padang  Rindu,  Sebelah  Barat Hutan,  Sebelah  Timur  Laut.  Sementara  itu  sisanya  terbagi  dalam  berbagai peruntukan  seperti  pemukiman  penduduk,  fasilitas  umum  dan  lain-lain.  Gambaran dari peruntukan lahan ini menunjukan karakteristik wilayah pekon ini bersifat agraris yang didominasi oleh kegiatan pekebun/petani sawah dan Pegawai Negeri sipil serta Wiraswasta, Tukang dan nelayan.
Secara  sosial  dan  ekonomi,  penduduk  Pekon  Negeri  Ratu  2  khususnya Pemangku  I,  II,  III,  IV,  V,VI  dikelompokan  dalam  basis  mata  pencaharian  pada sektor  Pertanian,  Perkebunan  Wiraswasta,  PNS,  Tukang  dan  Nelayan.  Mata pencaharian penduduk sebagian besar adalah pada sektor pertanian dan  perkebunan dan nelayan. Aktivitas utama bertani seperti sawah, dan nelayan.  Banyak anak-anak di  pekon  Negri  Ratu  2  yang  keterampilan  motorik  halusnya  kurang  berkembang dengan  baik.  Hal  ini  disebabkan  karena  kurangnya  motivasi  yang  diberikan  guru kepada anak dalam mengembangkan keterampilan motorik halus dan kurangnya alat atau media yang dapat digunakan dalam pengembangan keterampilan motorik halus.
Anak usia dini adalah manusia yang polos dan memiliki potensi yang harus dikembangkan. Anak memiliki karakteristik  tertentu  dan khas  yang berbeda dengan
manusia dewasa serta akan berkembang menjadi manusia seutuhnya. Anak memiliki berbagai  macam  potensi  yang harus dikembangkan. Meskipun pada umumnya  anak memiliki  pola  perkembangan  yang  sama  tetapi  ritme  perkembangan  akan  berbeda satu sama lainnya karena pada dasarnya setiap anak adalah mahluk individual 5 .
Pendidikan  anak  usia  dini  bertujuan  untuk  memberikan  rangsangan  agar aspek-aspek  perkembangan  pada  anak  dapat  berkembang  secara  optimal.  Menurut peraturan  Menteri  Pendidikan  dan  Kebudayaan  Tahun  No.146  tahun  2014,  terdapat enam  aspek perkembangan  yang ada pada anak-anak usia dini  yaitu:  agama, moral, fisik-motorik, kognitif, bahasa, sosial dan seni 6 . Jika salah satu atau beberapa aspek tersebut dapat dikembangkan dengan baik, maka anak akan mampu mengembangkan bakat dan potensi dirinya dengan baik pula 7 .
Perkembangan motorik adalah suatu perkembangan gerak jasmaniah melalui kegiatan  pusat  saraf,  urat  saraf  dan  otot  yang  terkoordinasi 8 .  Sedangkan  menurut Ramadhan 9 perkembangan  motorik  adalah  suatu  proses  yang  sejalan  dengan bertambahnya  usia  secara  bertahap  dan  berkesinambungan  dari  sederhana  menjadi kompleks  dan  dari  tidak  terampil  menjadi  terampil.  Dengan  demikian  keterampilan motorik  merupakan  gerak  tubuh  melalui  saraf,  otot,  dan  otak  secara  terorganisasi sesuai dengan tahap perkembangannya.

## Metode Pengabdian
Metode  pengabdian  ini  adalah Participatory  Action  Research  (PAR) yang dilaksanakan  secara  partisipatif  di  antara  warga  masyarakat  dalam  suatu  komunitas atas  bawah  yang  semangatnya  untuk  mendorong  terjadinya  aksi-aksi  transformatif
5 Santoso, Soegeng. 2007. Dasar-dasar pendidikan TK . Jakarta; Universitas Terbuka.
6 Depdikbud. 2014. Permendikbud Republik Indonesia No. 146 Tahun 2014 tentang Kurikulum 2013 Pendidikan Anak Usia Dini . Jakarta.
7 Astuti,  Dwi  R.  dan  Sari  Yunita.  2018. Pengaruh  Media  Kokoru  Terhadap  Kemampuan  Motorik Halus Anak Kelompok B di TK Muslimat Nurul Huda, Kecamatan Sekaran, Kabupaten Lamongan . Journal of Childhood Education. Vol.1 No.2.
8 Rini. 2007. Diktat Perkembangan Motorik . UNY. Yogyakarta
9 Ramadhan  Nor.  dan  Hasibuan,  R.  2018. Pengaruh  Permainan  Boy  Boyan  Terhadap  Kemampuan Fisik Motorik Anak Usia 5-6 Tahun . Jurnal PAUD Teratai. Vol.7 No.2 Hal: 1-8.
melakukan pembebasan masyarakat menuju perubahan dan kondisi hidup yang lebih baik.  Pengabdian  ini  merupakan  suatu  proses  dimana  masing-  masing  individu didalam  suatu  usaha  kelompok  membentuk    pengertian    dan      identitasnya      dan berefleksi  secara  kritis  bagaimana  pengetahuan  yang  membingkai  dan  menghambat tindakannya.  Partisipatori  juga  mengandung  pengertian  bahwa  orang  dapat melakukan  penelitian  tindakan  saja  "atas"  diri  mereka,  secara  individu  atau  secara bersama, bukan riset yang dilaksana-kan "pada" orang yang lain
Teknik  kolase  bertujuan  untuk  meningkatkan  keterampilan  motorik  halus, kreativitas, dan estetika pada anak usia dini di Pekon Negeri Ratu 2. Kegiatan kolase yang  dilakukan  di  Pekon  Negeri  Ratu  2  memungkinkan  adanya  variasi  dan  kreasi bentik  secara  bebas.  Anak  nantinya  lebih  bebas  untuk  mengekspresikan  apa  yang akan  anak  buat  melalui  teknik  kolase.  Dalam  kegiatan  kolase  ini  anak  akan menempelkan bahan yang telah disediakan untuk membuat kolase. Dengan pasir laut yang  telah  diberi  warna  dan  dikeringkan  kedalam  pola  yang  telah  disediakan  pada selembar kertas sesuai dengan pola yang telah dibagikan.
Adapun  langkah-langkah  pembuatan  lukisan  teknis  kolase  dalam  upaya meningkatkan keterampilan motorik halus adalah sebagai berikut:
1. Menyiapkan  media  dan  alat  yang  akan  digunakan  untuk  melukis  teknik kolase
2. Membuat pola berbagai macam gambar yang akan ditempel dengan berbagai bahan yang beraneka macam
3. Menggunting  kertas  dan  daun  yang  disesuaikan  dengan  pola  yang  telah dibuat
4. Mewarnai pasir laut dengan berbagai macam warna
5. Menyusun cangkang hewan laut sesuai pola dan tujuan
6. Menempelkan  beraneka  bahan  dalam  pola  sehingga  diperoleh  lukisan  yang baik dan indah.
Adapun kegiatan yang dilaksanakan dapat dilihat pada gambar berikut.
Gambar : Proses pelatihan lukisan teknik Kolase

## Hasil dan Luaran yang dicapai
Kegiatan  pengabdian  ini  diikuti  oleh  20  orang  anak-anak  usia  dini  di  Pekon Negri Ratu 2 Kabupaten Pesisir Barat Provinsi Lampung. Kegiatan ini dilaksanakan selama  satu  hari.  Kegiatan  diawali  dengan  pemberian  motivasi  kepada  peserta dengan  tujuan  memberikan  semangat  untuk  mengikuti  kegiatan  dengan  sebaik- baiknya. Pada tahap ini tim  pengabdian juga memberikan rangsangan kepada anak- anak usia dini untuk membangkitkan kepercayaan diri.
Berdasarkan pengamatan terhadap keterampilan motorik halus anak-anak usia dini diperoleh hasil sebagai berikut:
1. Anak-anak usia dini memiliki semangat  dalam mengikuti  kegiatan membuat lukisan teknik kolase.
2. Peserta menunjukkan kesungguh-sungguhan dan  percaya diri saat  mengikuti instruksi  dari  tim  pengabdian  dalam  hal  menggunting  bahan,  mewarnai, menempel dan menyusun koleksi.
3. Peserta menunjukkan cara menggunting  yang cukup rapi sesuai dengan pola yang telah ditentukan.
4. Peserta  berhasil  mewarnai  pasir  laut  dengan  baik,  mampu  mencampurkan pewarna dengan pasir dan menunjukkan hasil yang baik.
5. Peserta mampu menempelkan berbagai objek ke dalam pola, walaupun pada tahap ini masih butuh bimbingan guru dan tim pengabdian.
6. Peserta  sudah  mampu  mengumpulkan  dan  memadukan  berbagai  koleksi kedalam lukisan teknik kolase dengan baik.
7. Peserta  merasa  senang  dan  menyampaikan  keinginan  untuk  mencoba kegiatan yang sama di rumah masing-masing.

## Kesimpulan dan Saran
Berdasarkan hasil pengabdian yang telah dilakukan dapat disimpulkan bahwa keterampilan motorik halus anak anak usia dini dapat ditingkatkan dengan membuat lukisan  teknik  kolase.  Keterampilan  motorik  halus  meningkat  yang  ditunjukkan dengan  keterampilan  anak  dalam  menggambar  pola,  memotong  daun  dan  kertas, mewarnai  pasir  laut,  menempel  berbagai  objek  sehingga  menjadi  lukisan  teknik kolase  yang  baik  dan  indah.  Keterampilan  motorik  halus  harus  dikembangkan dengan memberikan respon positif kepada anak-anak usia dini.
Dari  pengabdian  ini  disarankan  kepada  orang  tua  dan  guru  pendidikan  usia dini  agar  memberikan  rangsangan  yang  positif  kepada  anak-anak  usia  dini  dengan proses  pembelajaran  yang  menyenangkan.  Orang  tua  dan  guru  disarankan  agar memberikan  sarana,  media  dan  alat  untuk  mengembangkan  keterampilan  motorik halus anak-anak.

## Daftar Rujukan
Astuti,  Dwi  R.  dan  Sari  Yunita.  2018. Pengaruh  Media  Kokoru  Terhadap Kemampuan Motorik Halus Anak Kelompok B di TK Muslimat Nurul Huda, Kecamatan  Sekaran,  Kabupaten  Lamongan .  Journal  of  Childhood Education. Vol.1 No.2.
Depdikbud.  2014. Permendikbud  Republik  Indonesia  No.  146  Tahun  2014  tentang Kurikulum 2013 Pendidikan Anak Usia Dini . Jakarta.
Hasanah,  N.  dan  Ansori,  N.  2013. Hubungan  Tingkat  Pengetahuan  Ibu  dengan Kemampuan  Motorik  Kasar  pada  Anak  Usia  3-5  Tahun .  Jurnal  Midpro. Vol.2, No.1.
Indraswari,  L.  2012. Peningkatan  Kemampuan  Motorik  Halus  Anak  Usia  Dini Melalui  Kegiatan  Mozaik  di  Taman  Kanak-kanak  Pembina  Agam .    Jurnal Pesona PAUD, Vol. 1 No.1 tahun 2012. Hal: 1-13.
Ramadhan Nor. dan Hasibuan, R. 2018. Pengaruh Permainan Boy Boyan Terhadap Kemampuan  Fisik  Motorik  Anak  Usia  5-6  Tahun .  Jurnal  PAUD  Teratai. Vol.7 No.2 Hal: 1-8.
Rini. 2007. Diktat Perkembangan Motorik . UNY. Yogyakarta
Santoso, Soegeng. 2007. Dasar-dasar pendidikan TK . Jakarta; Universitas Terbuka.
Samsudin.  2008. Pembelajaran  Motorik  di  Taman  Kanak-kanak .  Jakarta;  PT.  Fajar Interpratama.
Sitoresmi,  S.  Kusnanto  dan  Kisnana.  2015. Perkembangan  Motorik  Anak  Todler pada Ibu Bekerja dan Ibu Tidak Bekerja . Jurnal Pediomaternal. Vol.3 No.1.
Susanto,  Ahmad.  2011. Perkembangan  Anak  Usia  Dini .  Jakarta.  Kencana  Prenada Media.