## REPRESENTATIVE SPEAK ACTIONS IN FINAL PROJECT GUIDANCE IN GEOGRAPHY EDUCATION STUDY PROGRAM NINETEEN NOVEMBER UNIVERSITY OF KOLAKA

## TINDAK TUTUR REPRESENTATIF DALAM PEMBIMBINGAN TUGAS AKHIR PADA PROGRAM STUDI PENDIDIKAN GEOGRAFI UNIVERSITAS SEMBILANBELAS NOVEMBER KOLAKA
Takwa¹ , Agus Nasir², Eka Widiyawati³ ¹ Indonesia, Universitas Sembilanbelas November Kolaka, takwarachman68@gmail.com. ²Indonesia, Universitas Sembilanbelas November Kolaka, agusnasir12@gmail.com. ³Indonesia, Universitas Sembilanbelas November Kolaka, ekawidiyawati24@gmail.com.
Article history:    Received: 13 September 2022                                     Revision: 15 September 2022 Accepted: 22 Desember 2022                                     Available online 28 Desember 2022

## ABSTRACT
This study aims to determine the types of representative speech acts used by students and lecturers of Geography education at the Nineteen November Kolaka University in carrying out their final assignment guidance. This type of research is qualitative using the content analysis method, which focuses on the types of speech of students and lecturers. Data collection techniques using observation, record and notes. The data analysis technique uses data reduction,  data  presentation  and  conclusion.  The  results  of  this  study  indicate  that  there  are  8  types  of representative speech acts used by students and lecturers of Geography education in conducting final assignment guidance,  namely  representative  speech  acts  of  retrodictive,  descriptive,  informative,  confirmative,  retractive, dissentive, disputative, suggestive, in this study were not found predictive and suppositive types. Keywords: speech acts, representatives, lecturers and students

## ABSTRAK
Penelitian ini bertujuan untuk mengetahui jenis tindak tutur representatif yang digunakan mahasiswa dan dosen pendidikan  Geografi  Universitas  Sembilanbelas  November  Kolaka  dalam  melaksanakan  pembimbingan  tugas akhir. Jenis penelitian ini adalah kualitatif dengan menggunakan metode analisis isi, yang berfokus pada jenis tuturan  mahasiswa  dan  dosen.  Teknik  pengumpulan  data  menggunakan  observasi,  rekam  dan  catat.  Teknik analisis  datanya  menggunakan  reduksi  data,  penyajian  data  dan  penarikan  kesimpulan.  Hasil  penelitian  ini menunjukkan bahwa terdapat 8 jenis tindak tutur representatif yang digunakan mahasiswa dan dosen pendidikan Geografi dalam melakukan pembimbingan tugas akhir, yakni tindak tutur representatif jenis retrodiktif, deskriptif, informatif, konfirmatif, retraktif, dissentif, disputatif, sugestif,  dalam penelitian ini tidak ditemukan jenis prediktif dan suppositif.
Kata kunci : tindak tutur, representatif, dosen dan mahasiswa
DOI: https//doi.org/10.25299/geram.2022.vol10(2).10528
Citation: Takwa, T., Nasir, A., Widiyawati, E. (2022). Tindak Tutur Representatif dalam Pembimbingan Tugas Akhir pada Program Studi Pendidikan Geografi Universitas Sembilanbelas November Kolaka. Geram, 10 (2).

## PENDAHULUAN
Bahasa  dalam  kehidupan  sehari-hari  digunakan  dalam  berkomunikasi.  Dalam  kesehariannya, manusia  menggunakan  bahasa  sejak  bangun  tidur,  melakukan  aktivitas,  hingga  tidur  lagi.  Kegiatan tersebut  tidak  terlepas  pada  interaksi  dengan  manusia  yang  lain.  Dalam  kegiatan  interaksi  tersebut manusia  saling  mengemukakan  pendapat,  gagasan,  ide,  dan  pandangannya  terhadap  sesuatu.  Hal tersebut sejalan dengan pendapat Achmad dan Alek (2013: 10) yang menyatakan bahwa bahasa adalah sistem lambang bunyi yang arbitrer dan digunakan oleh para anggota kelompok sosial untuk bekerja sama, berkomunikasi, dan mengidentifikasi diri.
Dalam  sebuah  komunikasi  yang  wajar  dapat  diasumsikan  bahwa  seorang  penutur mengartikulasikan ujaran dengan maksud untuk mengomunikasikan sesuatu kepada mitra tuturnya dan
berharap mitra tuturnya dapat memahami apa yang hendak dikomunikasikan. Penutur selalu berusaha agar  tuturannya  relevan  dengan  konteks,  jelas,  mudah  dipahami,  padat,  dan  ringkas,  sehingga  tidak menghabiskan  waktu  mitra  tuturnya.Seseorang  penutur  yang  ingin  mengemukakan  sesuatu  kepada mitra  tutur,  maka  yang  ingin  dikemukakannya  itu  adalah  makna  atau  maksud  kalimat.Setiap  makna dalam sebuah tuturan dapat memiliki makna yang tersirat maupun makna yang tersurat.Makna tersebut tidak  lepas  dari  sebuah  konteks  pembicaraan  yang  melingkupinya,  sehingga  konteks  sebuah  tuturan dapat diartikan sebagai aspek-aspek terjadinya sebuah tuturan.Tuturan dapat memunculkan pengaruh terhadap mitra tutur untuk melakukan sesuatu yang disebut dengan tindak tutur.
Tindak tutur merupakan produk dari suatu ujaran kalimat dalam kondisi tertentu dan merupakan satuan terkecil dari komunikasi bahasa yang menentukan makna kalimat. Tindak tutur yang akan dipilih sangat  bergantung  pada  beberapa  faktor.  Maksudnya  tindak  tutur  perlu  dipertimbangkan  berbagai kemungkinan tindak tutur sesuai dengan isi penutur, situasi tutur, dan kemungkinan struktur yang ada dalam bahasa itu.Nasution (2018: 1) mengungkapkan bahwa penutur cenderung menggunakan bahasa seperlunya  dalam  komunikasi.Oleh  karena  itu,  dalam  pemilihan  bahasa  penutur  lebih  mengarahkan pada bahasa yang bersifat komunikatif.Melalui konteks situasi yang jelas sesuatu peristiwa komunikasi dapat  berjalan  dengan  lancar  dan  hal  demikian  merupakan  sebuah  tuturan  yang  mempunyai  daya (konvensional) tertentu untuk melakukan sesuatu yang disebut dengan tindak tutur ilokusi.
Tindak  tutur  ilokusi  adalah  tindak  tutur  yang  selain  menyatakan  sesuatujuga  menyatakan tindakan melakukan sesuatu. Dengan kata lain,tindak ilokusi merupakan tindak tutur yang mengandung maksud  atau  dayatuturan.  Tindak  tutur  ilokusi  merupakan  tindak  mengucapkan  suatu  pernyataan, tawaran, janji, dan peringatan yang dilakukan penutur dalam pengucapan kalimat. Yule (2006: 92-94) mengungkapkan bahwa sistem klasifikasi umum yang mencantumkan lima jenis tindak tutur ilokusi, yaitu deklaratif, komisif, ekspresif, direktif, dan representatif.
Tindak  tutur  representatif  merupakan  jenis  tindak  tutur  ilokusi  yang  menyatakan  hal  yang diyakini  penutur  berupa  pernyataan suatu  fakta,  penegasan,  kesimpulan,  dan  pendeskripsian.Penutur membuat  mitra  tutur  mempercayai  hal  yang  dinyatakan  dan  diyakini  penutur.Chaer  (2010:  28) mengungkapkan  bahwa  Tindak  tutur  representatif  adalah  tindak  tutur  yang  menyatakan  keyakinan penutur tentang ihwal realita eksternal.Tindak tutur ini berfungsi memberitahu orang-orang mengenai sesuatu.Artinya, pada tindak tutur jenis representatif penutur berupaya agar kata-kata atau tuturan yang dihasilkan  sesuai  dengan  jenis  realita  dunia.Tindak  tutur  jenis  ini  sebagai  tindak  tutur  asertif,  yang mengidentifikasikan dari segi semantik karena bersifat proposisional.
Tindak tutur representatif sebagai wujud peristiwa komunikasi bukanlah peristiwa yang terjadi dengan sendirinya, melainkan mempunyai fungsi, mengandung maksud, dan tujuan tertentu serta dapat menimbulkan  pengaruh  atau  akibat  pada mitra  tutur. Fenomena tindak  tutur  merupakan  kajian  yang menarik untuk diteliti, karena seorangpemakai bahasa harus menggunakan tuturan yang komunikatif dalam  berinteraksidengan  orang  lain  agar  mudah  dipahami  termasuk  dalam  lingkungan  kampus, khususnya komunikasi antara dosen dan mahasiswa. Komunikasi antara dosen dan mahasiswa banyak berlangsung dalam pembimbingan tugas akhir, guna mengarahkan dan membimbing mahasiswa dalam proses penyelesaikan tugas akhir.
Dalam proses penyelesaikan tugas akhir, terdapat hubungan komunikasi antara mahasiswa dan dosen yang menjadikan mahasiswa percaya, dan patuh, serta adanya penghormatan kepada dosen saat melaksanakan bimbingan tugas akhir. Mengingat saat ini bahwa, ada sejumlah mahasiswa dari Program Studi Pendidikan Geografi yang sedang pembimbingan tugas akhir, maka banyak pula terjadi interkasi antara mahasiswa  dan  dosen.Pada  Program  Studi  Pendidikan  Geografi  di  Universitas  Sembilanbelas November  Kolaka,  ditemukan  mahasiswa  yang  bergiliran  untuk  bimbingan  dengan  dosen.  Dalam kaitannya dengan hal tersebut, mahasiswa pasti juga memiliki fungsi agar tuturannya dapat dipahami oleh dosen sehingga proses pembimbingan tugas akhir dapat berjalan dengan baik. Gambaran tersebut, dapat  dilihat  pada  salah  satu  tindak  tutur  representatif  yang  digunakan  oleh  dosen  dan  mahasiswa berikut ini.
Mahasiswa Dosen Mahasiswa Dosen Mahasiswa Dosen Mahasiswa Dosen Mahasiswa Dosen Mahasiswa Dosen Mahasiswa : Permisi pak
: Iya, kenapa?
: Bisa bimbingan pak?
: Coba saya lihat!
: Ini Pak (menyodorkan skripsi)
:  Ini  kemudian  akan  memunculkan  pertanyaan,  bahwa  apakah  anda mengetahui bahwa daerah anda adalah daerah rawan bencana? Tidak hanya sekedar tahu bahwa gempa bumi itu dapat menyebabkan korban jiwa, kemudian apakah mereka tahu bahwa tempat tinggal mereka itu, memiliki potensi gempa? kasih angket seperti itu, dikembangkan lagi pertanyaannya . Tapi ini sudah dikasih pak ini kah?
: Belum Pak, sama kita pi
: Nantilah, kalau saya sih begitu, untuk angket ditabelkan terus jumlah pertanyaannya ditambahlah jangan 10, harusnya 15 lah. Inikan kamu buat
: 10, 10, jadi 20 semua
: Inikan kisi-kisi angket nomor pertanyaan 1, 2, 3, 4, 5, 6, sampai 15 tapi di sini cuma sampai
: Oh anu yang pertama Pak. Sa lupa ganti
: Tuh, perbaiki dulu nah!
: Iye pak.
Percakapan  di atas  diawali  oleh mahasiswa yang  mengatakan ( Permisi  Pak...  Bisa  Bimbingan Pak )  dengan  tujuan  untuk  melakukan  bimbingan.Setelah  mahasiswa  menyodorkan  tugas  akhirnya, kemudian  dosen  mengatakan  (... kasih  angket  seperti  itu,  dikembangkan  lagi  pertanyaannya ...)  yang menjadi penanda tindak tutur representatif dalam hal menyarankan.Dalam percakapan tersebut, dosen memberikan saran kepada mahasiswa agar memperbaiki angket dan mengembangkan pertanyaan yang telah ada. Setelah dosen menyarankan hal itu, ditemukan pula ungkapan mahasiswa ( belum pak, sama kita  pi )  yang  menjadi  penandatindak  tutur  representatif  dalam  hal  menyatakan.  Dalam  ungkapan mahasiswa  tersebut  mengandung  makna  bahwa  ia  belum  sama  sekali  bertemu  dengan  orang  yang dimaksud lawan tuturnya.
Tindak  tutur  representatif  antara  dosen  dan  mahasiswa  di  atas  sebagai  wujud  peristiwa komunikasi  bukanlah  peristiwa  yang  terjadi  dengan  sendirinya,  melainkan  mempunyai  fungsi, mengandung maksud, dan tujuan tertentu serta dapat menimbulkan pengaruh atau akibat pada penutur dan mitra tutur.Fenomena tindak tutur representatif antara dosen dan mahasiswa merupakan kajian yang menarik untuk diteliti, karena seorangpemakai bahasa harus menggunakan tuturan yang komunikatif dalam berinteraksiagar mudah dipahami.
Penggunaan  tindak  tutur  representatif  yang  digunakan  oleh  dosen  dan  mahasiswa  dalam pembimbingan tugas akhir tentunya perlu mempertimbangkan pilihan bahasa serta strategi yang tepat dalam  menyampaikan  pesan  berdasarkan  konteks  situasional,  sebab  tuntutan  dalam  menggunakan bahasa  sesuai  struktur  dan fungsi  sosial  budaya  harus  diutamakan  demi  mencapai  suatu  komunikasi yang berhasil, di mana penutur dan lawan tutur memahami pembicaraan. Tuturan dalam pembimbingan tugas akhir mengandung maksud menjelaskan, menyampaikan sesuatu, memberi saran, dan sebagainya yang  menjadi  bagian  dari  tindak tutur  representatif.Oleh  karena  itu,  peneliti  tertarik  untuk mengkaji tindak tutur representatif dalam pembimbingan tugas akhir pada Program Studi Pendidikan Geografi di Universitas Sembilanbelas November Kolaka.

## METODE PENELITIAN
Berdasarkan jenisnya, penelitian ini termasuk penelitian kualitatif.Metode yang digunakan dalam penelitian  ini  adalah  analisis  isi  ( content  analysis .  Metode  ini  dapat  digunakan  untuk  menganalisa semua bentuk komunikasi, seperti pada surat kabar, buku, film dan sebagainya. Dengan menggunakan metode  analisis  isi,  maka  akan  diperoleh  suatu  pemahaman  terhadap  berbagai  isi  yang  disampaikan secara  objektif,  sistematis,  dan  relevan.  Penelitian  ini  dilakukan  di  limgkup  kampus  Universitas Sembilanbelas  November  Kolaka  Fakultas  Keguruan  dan  Ilmu  Pendidikan  Jurusan  Pendidikan
Geografi dengan teknik pengambilan data secara observasi, rekam dan catat. Data yang dikumpulkan berupa tuturan mahasiswa dan dosen Pendidikan Geografi sebanyak 32 data dari 11 tuturan. Analisis data dilakukan dengan cara mereduksi data, penyajian data kemudian dilakukan penarikan kesimpulan.
Teknik pemeriksaan keabsahan data adalah derajat kepercayaan atas data yang diperoleh dan bisa dipertanggung-jawabkan kebenarannya. Dalam menguji keabsahan data, maka dalam penelitian peneliti menggunakan  teknik  ketekunan  pengamatan.  Ketekunan  pengamatan,  yang  dilakukan  oleh  peneliti yaitu  menelaah  secara  teliti  data  yang  telah  diperoleh  dari  hasil  identifikasi,  kemudian  peneliti menyesuaikan  data  dengan  teori  yang  digunakan.  Setelah  benar-benar  yakin,  selanjutnya  peneliti membahas data tersebut sehingga menjawab permasalahan dalam penelitian. Selain itu, dalam teknik ketekunan pengamatan yang digunakan peneliti, dibantu pula oleh dosen pembimbing untuk mengecek kembali  pekerjaan  dari  peneliti  apakah  ada  yang  salah  atau  tidak.  Dengan  demikian,  peneliti  dapat memberikan deskripsi data yang akurat dan sistematis.

## HASIL DAN PEMBAHASAN
Bahasa  memegang  peranan  penting  dalam  kehidupan  bermasyarakat,  yakni  sebagai  sarana komunikasi.  Tanpa  bahasa  dapat  dipastikan  bahwa  segala  macam  kegiatan  berinteraksi  dalam masyarakat  akan  lumpuh.  Mengingat  pentingnya  bahasa  dalam  menjalankan  segala  aktivitas  sehari- hari,  tentu  setiap  anggota  masyarakat  selalu  terlibat  dalam  komunikasi,  baik  bertindak  sebagai pembicara  maupun  penyimak.Peristiwa-peristiwa  komunikasi  yang  berlangsung  tersebut  dapat dijadikan  tempat  atau  media  untuk  mengungkapkan  ide,  gagasan,  isi  pikiran,  maksud,  realitas,  dan sebagainya.Setiap  makna  dalam  sebuah  tuturan  dapat  memiliki  makna  yang  tersirat  maupun  makna yang  tersurat.Makna  tersebut  tidak  lepas  dari  sebuah  konteks  pembicaraan  yang  melingkupinya, sehingga konteks sebuah tuturan dapat diartikan sebagai aspek-aspek terjadinya sebuah tuturan.Tuturan dapat  memunculkan  pengaruh  terhadap  mitra  tutur  untuk  melakukan  sesuatu  yang  disebut  dengan tindak tutur.Istilah tindak tutur muncul karena di dalam mengucapkan sesuatu, penutur tidak semata- mata menyatakan tuturan, tetapi dapat mengandung maksud di balik tuturan itu.
Dalam  penelitian  ini,  penulis  mengkaji  tindak  tutur  representatif  dalam  pembimbingan  tugas akhir Program Studi Pendidikan Geografi Universitas Sembilanbelas November Kolaka dikarenakan tindak  tutur  representatitif  merupakan  tindak  tutur  yang  banyak  dijumpai  dalam  tuturan  manusia. Tindak tutur representatif seringkali mempengaruhi mitra tutur untuk mempercayai apa yang dituturkan oleh penutur. Konteks dalam bertutur tersebut sangat mempengaruhi makna dan pesan yang terkandung di dalam tindak tutur. Dalam menjawab rumusan masalah penelitian ini, maka penulis merujuk pada pendapat Ibrahim (dalam, Musdolifah, 2019: 151-161) yang menyatakan bahwa jenis dan fungsi tindak tutur  representatif,  yaitu  prediktif,  retrodiktif,  deskriptif,  informatif,  konfirmatif,  retraktif,  dissentif, disputatif sugestif, dan suppositif. Oleh karena itu, tindak tutur representatif dalam pembimbingan tugas akhir  mahasiswa  Program  Studi  Pendidikan  Geografi  Universitas  Sembilanbelas  November  Kolaka cukup  diperhatikan,  karena  tidak  hanya  unik  dan khas  melainkan juga  menyangkut  hubungan sosial antara dosen dan mahasiswa.
Dalam proses pembimbingan tugas akhir, ditemukan ada beberapa mahasiswa yang telah lama melakukan  bimbingan  dan  ada  pula  mahasiswa  yang  akan  mendapatkan  persetujuan  dari  dosen pembimbingnya.  Dari  proses  itulah,  penulis  memperoleh  sebelas  (11)  dialog  yang  di  dalamnya mengandung  tindak  tutur  representatif  mahasiswa  dan  dosen  Program  Studi  Pendidikan  Geografi Universitas Sembilanbelas November Kolaka.Sebelas (11) dialog tersebut selanjutnya diverifikasi ke dalam jenis-jenis tindak tutur representatif, yang terdiri atas prediktif, retrodiktif, deskriptif, informatif, konfirmatif, retraktif, dissentif, disputatif, sugestif, dan suppositif.
Merujuk pada hasil penelitian, maka pada bagian ini penulis akan mendeskripsikan lebih dalam mengenai jenis-jenis tindak tutur representatif yang digunakan oleh dosen dan mahasiswa pada Program Studi Pendidikan Geografi Universitas Sembilanbelas November Kolaka dalam proses pembimbingan tugas akhiryang terdiri atas tindak tutur representatif jenis retrodiktif, deskriptif, informatif, konfirmatif, retraktif, dissentif, disputatif, dan sugestif. Pembagian jenis tindak tutur representatif yang digunakan penulis merujuk pada pendapat Ibrahim (dalam Musdolifah, 2019: 151-161).

## 1. Retrodiktif
Jenis  tindak  tutur  retrodiktif  adalah  tuturan  yang  memiliki  maksud  untuk  melaporkan  suatu kejadian  yang  telah  terjadi.  Tuturan  tersebut  bertujuan  untuk  membentuk  kepercayaan  yang  sama
28
kepada  mitra  tutur.  Fungsi  tindak  tutur  representatif  dalam  jenis  retrodiktif  adalah  fungsi memperhatikan  dan  melaporkan.Gambaran  tindak  tutur  retrodiktif  yang  digunakan  oleh  dosen  dan mahasiswa  Program  Studi Pendidikan  Geografi  Universitas  Sembilanbelas  November  Kolaka  dalam pembimbingan tugas akhir adalah sebagai berikut.
Nomor Data 01 Tanggal Pukul Rabu, 02 Februari 2022 08.10 WITA Tuturan Mahasiswa Pak “N” Mahasiswa Pak “N” Mahasiswa Pak “N” (Duduk di kursi) Kenapa kamu? Mau revisi Pak, ujian hasil Mari saya tanda tangan kalau sudah revisi
Terima kasih Pak Iya Konteks S : depan ruang dosen di hari rabu, 02 Februari 2022, pada pukul 08.10 WITA, P : Pak “N” sebagai penutur dan mahasiswa sebagai mitra tutur, E : Pak “N” bertanya kepada mahasiswa, A : mahasiswa melaporkan jika ia hendak revisi, K : mahasiswa melaporkan dengan sopan, I : menggunakan bahasa Indonesia lisan, N : sopan, G : dialog.

## Analisis
Tuturan  di  atas  tergolong  sebagai  tindak  tutur  retrodiktif  melaporkan,  yang  di  mana mahasiswa melaporkan bahwa ia hendak melakukan revisi ( Mau revisi Pak, ujian hasil )
Dalam percakapan di atas terlihat bahwa tindak tutur retrodiktif yang digunakan oleh mahasiswa dalam proses  pembimbingan tugas akhir. Tindak tutur retrodiktif itu dapat  ditelusuri pada ungkapan ( Mau revisi Pak, ujian hasil ). Di mana ungkapan mahasiswa tersebut memiliki fungsi untuk melaporkan kepada Pak “N” bahwa ia telah melakukan revisi. Tuturan mahasiswa ( Mau  revisi  Pak,  ujian hasil ) memiliki  maksud  untuk  melaporkan  suatu  kejadian  yang  telah  terjadi.  Tuturan  mahasiswa  tersebut bertujuan untuk membentuk kepercayaan yang sama dengan Pak “N”, sehingga membuahkan hasil bagi mahasiswa ( Mari saya tanda tangan kalau sudah revisi ).

## 2. Deskriptif
Jenis tindak tutur deskriptif adalah mendeskripsikan tuturan kepada mitra tutur dengan maksud untuk menyamakan  kepercayaan antara  penutur  dan mitra  tutur.Tuturan  yang  dideskripsikan  kepada mitra  tutur  tersebut  adalah  tuturan  yang  diyakini  dan  dipercayai  oleh  penutur.Fungsi  tindak  tutur representatif dalam jenis deksriptif adalah menilai, menghargai, mengkategorikan, mengkarakterisasi, mengklasifikasi,  mendeskripsikan,  mengevaluasi,  dan  mengidentifikasi.  Gambaran  tindak  tutur deskriptif yang digunakan oleh dosen dan mahasiswa Program Studi Pendidikan Geografi Universitas Sembilanbelas  November Kolaka dalam proses  pembimbingan  tugas akhir  dapat  dilihat  pada  dialog berikut.
Nomor Data 02 Tanggal Pukul Selasa, 04 Januari 2022 09.03 WITA Tuturan Pak “N” Mahasiswa Banyak tuh kata-kata ya saya sudah sampaikan kemarin yah,  Gimana  penetapan  kutipan  di  akhir  kalimat  dan  di awal kalimat yah. Kamu tidak konsisten  kamu.  Menurut cruss  dodel  S  ya. Saya ulangi  gunakan  sepuluh  tahun  terakhir.  Ini  semi  akifer,
bahaya  ini,  harus  miring  ini.  Kamu  catat  nggak  setiap tulisan yang bahasa Inggris tuh harus bagaimana, banyak itu.  Tidak  konsisten  kamu.  Bagaimana  cara  menulismu akifer kah aquifer Akifer Pak
Pak “N” Mahasiswa Pak “N” Mahasiswa Pak “N”
Mahasiswa
Terus yang di atas tadi apa, kenapa tidak konsisten kamu, kalau  ada  pacarmu  satu  lagi,  satu  lagi,  satu  lagi,  kalau dapat doti baru marah, gila sakit-sakit didoti orang karena sakit hati anaknya orang. Konsisten ya, tau konsisten toh.
Akifer.  Air  tanah  meniral  tanah  seribu  ohm.  Air  dalam lapisan  alfia  sepuluh  sampai  tiga  puluh  ohm.  Ada pengantarnya di sini. Sebelum anda menyebutkan bahwa ada apa di bawah. Berbagai jenis mineral disajikan pada tabel dua titik satu berikut ini. Muncul mi tabelnya. Kalau yang ini itu harus di tengah-tengah to Iye Pak Konsisten  hurufnya,  ko  main  paste-paste  ini  koperbaiki dulu,  ko  perbaiki  siapkan  bab  tiga.  Perbaiki  banyak  itu. Saya tidak mau ACC kalau tidak ini biar mi 2023 kamu wisuda, jangan kopi paste ya konsisten ya! Iya Pak Bisa to Bisa Pak

## Konteks
S : Ruang dosen di hari selasa 04 Januari 2022 pada pukul 09.03 WITA, P : Pak “N” sebagai penutur dan mahasiswa sebagai mitra tutur, E : Pak “N” menilai hasil tulisan mahasiswa yang  tidak  konsisten, A :  Pak  “N”  menilai  bahwa  pekerjaan  mahasiswa  belum  layak  di ACC, K : Pak “N” menilai dengan santai, I : menggunakan bahasa Indonesia lisan, N : sopan, G : dialog.

## Analisis
Tuturan di atas tergolong sebagai tindak tutur deskriptif menilai, yang di mana Pak “N” menilai hasil tulisan mahasiswa yang tidak konsisten ( Gimana penetapan kutipan di akhir kalimat  dan  di  awal  kalimat  yah.  Kamu  tidak  konsisten  kamu...  kenapa  tidak  konsisten kamu ).
Dalam percakapan di atas terlihat bahwa tindak tutur deskriptif dalam kaitannya dengan fungsi menilai.Percakapan  diawali  oleh  Pak  “N”  yang  mengatakan  ( Banyak  tuh  kata-kata  ya  saya  sudah sampaikan kemarin yah, Gimana penetapan kutipan di akhir kalimat dan di awal kalimat yah. Kamu tidak konsisten kamu... ), kemudian Pak “N” kembali menilai dengan mengatakan ( Terus yang di atas tadi apa, kenapa tidak konsisten kamu ) yang menjadi penanda tindak tutur deskriptif dalam hal menilai. Dalam percakapan tersebut, Pak “N” memberikan penilaian kepada mahasiswa dengan maksud untuk menyamakan kepercayaan agar tetap konsisten dalam menulis dan mahasiswa menyanggupi jika hal itu ia lakukan.

## 3.  Informatif
Jenis tindak tutur informatif adalah memberikan informasi kepada mitra tutur agar mitra tutur memiliki kepercayaan yang sama terhadap penutur. Tuturan yang diinformasikan kepada mitra tutur merupakan informasi yang memiliki kebenaran. Fungsi dari tindak tutur ini adalah fungsi menasihati, mengumumkan, menginformasikan, menekankan, melaporkan, menunjukkan, dan menceritakanGambaran  tindak  tutur  informatif  yang  ada  dosen  dan  mahasiswa  Program  Studi Pendidikan Geografi Universitas Sembilanbelas November Kolaka dalam proses pembimbingan tugas akhir dapat dilihat sebagaimana dialog berikut.
Nomor Data 3 Tanggal Pukul Kamis, 14 Oktober 2021 16.23 WITA
Tuturan Pak “S”
Mahasiswa Pak “S” Mahasiswa Pak “S”
Mahasiswa Iya  Pak.  Oke  rumusan  masalah,  bagaimana  bentuk stratifikasi  sosial  pada  struktur  masyarakat  adat, bagaimana  peran  setiap  kelompok  masyarakat  dalam struktur masyarakat adat Kec. Mawasangka, ini rumusan masalahmu  nggak  menjawab  bab  4,  kamu  nggak menjelaskan peran ini
Kalau  perannya  Saha  itu  kemarin  yang  dijelaskan  sama kita.
Bagaimana  perannya  Saha  itutapi  mana  penjelasannya peran itu di sini? Oh itu dijelaskan juga disini?
Coba kamu fokus menjawab dua pertanyaan ini!
Oh iya Pak
Konteks S :  Ruang  dosen  di  hari  kamis,  14  Oktober  2021  pada  pukul  16.23  WITA, P :  Pak  “S” sebagai  penutur  dan  mahasiswa  sebagai  mitra  tutur, E :  Pak  “S”  menekankan  untuk membahas peran saha, A : Pak “S” menekankan bahwa mahasiswa harus fokus menjawab dua pertanyaan, K : Pak “S” menekankan dengan santai, I : menggunakan bahasa Indonesia lisan, N : sopan, G : dialog.

## Analisis
Tuturan di atas tergolong sebagai tindak tutur informatif menekankan, yang di mana Pak “S” menekankan untuk fokus menjawab peran saha ( Bagaimana perannya Saha itu tapi mana penjelasannya peran itu di sini?...Coba kamu fokus menjawab dua pertanyaan ini! )
Dalam percakapan di atas terlihat bahwa tindak tutur informatif yang digunakan oleh Pak “S” dalam proses  pembimbingan tugas akhir. Tindak tutur informatif itu dapat ditelusuri pada ungkapan Pak “S” ( Coba kamu fokus menjawab dua pertanyaan ini! ), yang di mana ungkapan ini memiliki fungsi untuk menekankan mahasiswa dalam menjawab permasalahan penelitiannya. Tindak tutur informatif di atas memiliki fungsi untuk menekankan agar mahasiswa memiliki kepercayaan yang sama terhadap usulan Pak “S”. Tuturan yang diinformasikan kepada mahasiswa merupakan informasi yang memiliki kebenaran dan dapat dipercaya.

## 4 . Konfirmatif
Tindak tutur representatif jenis konfirmatif adalah bentuk ekspresi kepercayaan penutur terhadap sebuah tuturan dan mempercayai bahwa tuturan tersebut merupakan hasil dari langkah-langkah untuk mencari kebenaran yang dilakukan dengan pengamatan, penelitian, dan argumentasi.Fungsi dari jenis tindak  tutur  konfirmatf  ini  adalah  fungsi  menilai,  mengevaluasi,  menyimpulkan,  mengonfirmasi, mendiagnosa,  menemukan,  memutuskan,  memvalidasi,  dan  membuktikan.  Gambaran  tindak  tutur konfirmatif    dosen  dan  mahasiswa  Program  Studi  Pendidikan  Geografi  Universitas  Sembilanbelas November Kolaka dalam proses pembimbingan tugas akhir dapat dilihat sebagaimana dialog berikut.
Nomor Data 4 Tanggal Pukul Kamis, 28 Oktober 2021 10.12 WITA Tuturan Mahasiswa Ibu “G” Mahasiswa Mau konsul Bu ( menyodorkan naskah) Kita  mulai  dari  bab  3  kemarin,  ini  kenapa  masih  akan? Perasaan  kamu  sudah  selesai  proposal,  ini  kata  akan diganti nah
Eh apa tadi Bu?
Ibu “G” Akaaan.  Kan  mau  sudah  proposal  toh,  nah  kalau  sudah selesai proposal istilah akan, akan itukan saya akan pergi misalnya ke Kendari berarti saya baru mau pergi tapikan saya pergi ke Kendari, berarti saya sudah pergi ini. Akan itu hal yang akan terjadi toh? Istilahnya dimasa yang akan datang. Jadi istilah akan dihilangkan. Lanjut peta. Sehat? Kamu sehat?
Konteks
S : Ruang dosen di hari kamis, 28 Oktober 2021 pada pukul 10.12 WITA, P : Ibu “G” sebagai penutur dan mahasiswa sebagai mitra tutur, E : Ibu “G” bertanya kenapa masih menggunakan kata akan, A : Ibu “G” mengevaluasi istilah akan diganti dengan telah, K : Ibu “G” mengevaluasi dengan santai, I : menggunakan bahasa Indonesia lisan, N : sopan, G : dialog.

## Analisis
Tuturan di atas tergolong sebagai tindak tutur konfirmatif mengevaluasi, yang di mana Ibu “G” mengevaluasi penelitian mahasiswa dengan mengatakan ( Kita mulai dari bab 3 kemarin, ini kenapa masih akan? Perasaan kamu sudah selesai proposal, ini kata akan diganti nah )
Dalam percakapan di atas terlihat bahwa tindak tutur konfirmatif yang digunakan oleh Ibu “G” dalam proses pembimbingan tugas akhir. Tindak tutur konfirmatif itu dapat ditelusuri pada ungkapan Ibu “G” yang mengatakan ( Kita mulai dari bab 3 kemarin, ini kenapa masih akan? Perasaan kamu sudah selesai proposal, ini kata akan diganti nah ) yang di mana ungkapan Ibu “G” ini memiliki fungsi untuk  mengevaluasi  istilah  yang  akan  digunakan  oleh  mahasiswa.  Tindak  tutur  konfirmatif  yang digunakan  oleh  Ibu  “G”  adalah  bentuk  ekspresi  kepercayaannya  terhadap  sebuah  tuturan  dan mempercayai bahwa tuturan tersebut merupakan hasil dari langkah-langkah untuk mencari kebenaran yang dilakukan dengan pengamatan, penelitian, dan argumentasi.

## 5 . Retraktif
Jenis tindak tutur retraktif adalah mengekspresikan suatu tuturan yang tidak lagi dipercaya oleh penutur  karena  penutur  memiliki  alasan  lain  yang  lebih  dipercaya.  Tuturan  yang  disampaikan  oleh penutur  bertujuan  untuk  memberikan  kepercayaan  kepada  mitra  tutur.Fungsi  dari  jenis  tindak  tutur retraktif  adalah  membenarkan,  menyangkal,  membantah,  menyanggah,  dan  menarik  kembali. Gambaran  tindak  tutur  retraktif  yang  digunakan  dosen  dan  mahasiswa  Program  Studi  Pendidikan Geografi Universitas Sembilanbelas November Kolaka dalam proses pembimbingan tugas akhir dapat dilihat sebagaimana dialog berikut.
Nomor Data 5 Tanggal Pukul Kamis, 14 Oktober 2021 16.23 WITA Tuturan Mahasiswa Pak “S” Mahasiswa Pak “S” Permisi Pak, mau bimbingan Ok,mana punyamu? pertama saya periksa dari halaman 1, ini  ada beberapa hal yang perlu kamu perbaiki Iya Pak Sebab interaksi sosial ini yang akan sangat mempengaruhi  sebuah  kelompok,  provinsi  Sulawesi Tenggara memiliki budaya pada struktur masyarakat adat berupa  stratifikasi  sosial  salah  satunya  dari  suku  Buton yang memiliki kebudayaan yang menarik. Budaya yang,
ini titik yah?
Konteks S : Ruang dosen di hari kamis, 14 Oktober 2021 pada pukul 16.23 WITA, P : mahasiswa sebagai penutur dan Pak “S” sebagai mitra tutur, E : Pak “S” bertanya tentang penelitian
mahasiswa, A : Pak “S” membenarkan tentang interaksi sosial, K : Pak “S” membenarkan dengan santai, I : menggunakan bahasa Indonesia lisan, N : sopan, G : dialog.

## Analisis
Tuturan di atas tergolong sebagai tindak tutur retraktif membenarkan, yang di mana Pak “S”  membenarkan  penelitian  mahasiswa  tentang  interaksi  sosial  dengan  mengatakan ( Sebab interaksi sosial ini yang akan sangat mempengaruhi sebuah kelompok, provinsi Sulawesi Tenggara memiliki budaya pada struktur masyarakat adat berupa stratifikasi sosial salah satunya dari suku Buton yang memiliki kebudayaan yang menarik )
Dalam percakapan di atas terlihat bahwa tindak tutur retraktif yang digunakan oleh Pak “S” dalam proses  pembimbingan  tugas  akhir.  Tindak  tutur  rekraktif  itu  dapat  ditelusuri  pada  ungkapan  dosen ( Sebab  interaksi  sosial  ini  yang  akan  sangat  mempengaruhi  sebuah  kelompok,  provinsi  Sulawesi Tenggara memiliki budaya pada struktur masyarakat adat berupa stratifikasi sosial salah satunya dari suku Buton yang memiliki kebudayaan yang menarik ). Di mana ungkapan ini memiliki fungsi untuk membenarkan tentang interaksi sosial.Tuturan yang disampaikan Pak “S” bertujuan untuk memberikan kepercayaan kepada mahasiswa.

## 6. Dissentif
Jenis dissentif merupakan ekspresi tuturan yang menjelaskan bahwa penutur tidak mempercayai kebenaran  tuturan  yang  sebelumnya.  Penutur  mengungkapkan  ketidakpercayaannya  agar  mitra  tutur juga  memiliki  ekspresi  yang  sama  terhadap  penutur.  Fungsi  tindak  tutur  dissentif  ini  adalah  fungsi membedakan  dan  fungsi  menyatakan  tidak  setuju.  Gambaran  tindak  tutur  dissentif  yang  digunakan dosen  dan  mahasiswa  Program  Studi  Pendidikan  Geografi  Universitas  Sembilanbelas  November Kolaka dalam proses pembimbingan tugas akhir dapat dilihat sebagaimana dialog berikut.
Nomor Data 6 Tanggal Pukul Kamis, 28 Oktober 2021 10.12 WITA Tuturan Ibu “G” Mahasiswa Ibu “G” Mahasiswa
Ibu “G”
Mahasiswa Gambaran umum penelitian, sebenarnya kalau lokasi oke bolehlah boleh, lanjut kisi-kisi kesiapsiagaan berapa item pertanyaan yang kamu gunakan? Sepuluh
Satu,  dua,  tiga,  empat,  lima,  enam,  tujuh,  delapan, sembilan, sepuluh, mana coba dibuka di itu di belakang kita cek, 1 buka yang tadi, yang kedua oke lanjut Upaya apa saja yang Bapak Ibu lakukan untuk mengatasi bencana banjir
Nah  itu  masih  banjir,  bagaimana  nah  ini  sudah  masuk kesiapsiagaan loh nah loh lanjut, itu ditandai dicoret aja semua supaya sinkron. Gimana salah toh? Ganti nah Iya Bu

## Konteks
S : Ruang dosen di hari selasa, 28 Oktober 2021 pada pukul 10.12 WITA, P : Ibu “G” sebagai  penutur  dan  mahasiswa  sebagai  mitra  tutur, E :  Ibu  “G”  bertanya  tentang pertanyaan mahasiswa, A : Ibu “G” membedakan antara banjir dan kesiapsiagaan, K : Ibu “G” membedakan dengan santai, I : menggunakan bahasa Indonesia lisan, N : sopan, G : dialog.
Analisis
Tuturan di atas tergolong sebagai tindak tutur dissentif membedakan, yang di mana Ibu “G” membedakan antara banjir dan kesiapsiagaan dengan mengatakan ( Nah itu masih banjir, bagaimana nah ini sudah masuk kesiapsiagaan loh nah loh lanjut, itu ditandai dicoret aja semua supaya sinkron... )
Dalam  percakapan  di  atas  terlihat  bahwa  tindak  tutur  dissentif  yang  digunakan  oleh  Ibu  “G” dalam  proses  pembimbingan  tugas  akhir.  Tindak  tutur  dissentif  itu  dapat  ditelusuri  pada  ungkapan dosen  ( Nah  itu  masih  banjir, bagaimana nah ini  sudah  masuk  kesiapsiagaan loh  nah  loh lanjut,  itu ditandai  dicoret  aja  semua  supaya  sinkron... ). Di mana ungkapan Ibu “G” tersebut memiliki fungsi untuk  memberikan  kepercayaan  kepada  mahasiswa  agar  mampu  membedakan  antara  banjir  dan kesiapsiagaan.  Ibu  “G”  mengungkapkan  hal  tersebut  bertujuan  ke  arah  ketidakpercayaannya  agar mahasiswa juga memiliki ekspresi yang sama terhadap yang dirasakan oleh Ibu “G”.

## 7. Disputatif
Dalam  jenis  disputatif,  penutur  mengekspresikan  tuturannya  dengan  maksud  agar  mitra  tutur membentuk  kepercayaan  yang  serupa  terhadap  protes  atau  sikap  keberatan  yang  disampaikan  oleh penutur karena tuturan tersebut tidak sesuai dengan apa yang diyakini penutur. Fungsi dari jenis tindak tutur disputatif adalah fungsi berkeberatan, memprotes, dan mempertanyakan. Gambaran tindak tutur disputatif  yang  digunakan  dosen  dan  mahasiswa  Program  Studi  Pendidikan  Geografi  Universitas Sembilanbelas November Kolaka dalam proses pembimbingan tugas akhir dapat dilihat sebagaimana dialog berikut.
Nomor Data 7 Tanggal Pukul Kamis, 14 Oktober 2021 16.23 WITA Tuturan Mahasiswa Pak “S” Mahasiswa
Pak “S” Mahasiswa Pak “S” Mahasiswa
Pak “S” Kalau yang inikan kemarin, penelitian terdahulu Pak
Iyo, tapi kalau kutipan harus ada daftar pustakanya
Katanya  Pak  Hendrik  kemarin  biar  tidak  ada  daftar pustakanya soalnya, penelitian terdahulu begitu, ada tiga kemarin itu Masalahnya nanti kalau dicek juga sama penguji, kok ini kamu taroh di latar belakang Nanti saya kasi masuk Pak
Kecuali di bab 1, kalau di bab 2 tidak perlu. Ini perbaiki kata-katanya agak aneh.
Oh iya Pak Coba, berdasarkan perbedaan penelitian terdahulu dengan penelitian yang saya teliti adalah oleh, kayanya kamu ini apa eh bingung saya baca itu. Masa langsung adalah, coba diperbaiki  ini,  coba  gunakan  kata  untuk  menjelaskan paragraf  ini,  kira-kira  bagaimana  menyusun  sebuah kalimat yang baik dan benar!
Konteks S : Ruang dosen di hari kamis, 14 Oktober 2021 pada pukul 16.23 WITA, P : mahasiswa sebagai penutur dan Pak “S” sebagai mitra tutur, E : mahasiswa menyatakan bahwa hal tersebut penelitian terdahulu, A : Pak “S” memprotes pernyataan mahasiswa, K : Pak “S” memprotes dengan santai, I : menggunakan bahasa Indonesia lisan, N : sopan, G : dialog.

## Analisis
Tuturan di atas tergolong sebagai tindak tutur disputatif memprotes, yang di mana Pak “S” memprotes pernyataan mahasiswa dengan mengatakan (Iyo, tapi kalau kutipan harus ada daftar pustakanya... Masalahnya nanti kalau dicek juga sama penguji, kok ini kamu taroh di latar belakang... Kecuali di bab 1, kalau di bab 2 tidak perlu. Ini perbaiki kata- katanya agak aneh)
Dalam percakapan di atas terlihat bahwa tindak tutur disputatif yang digunakan oleh Pak “S” dalam  proses  pembimbingan  tugas  akhir.  Tindak  tutur  disputatif  itu  dapat  ditelusuri  pada  ungkapan (Iyo,  tapi  kalau  kutipan  harus  ada  daftar  pustakanya...  Masalahnya  nanti  kalau  dicek  juga  sama penguji, kok ini kamu taroh di latar belakang... Kecuali di bab 1, kalau di bab 2 tidak perlu. Ini perbaiki kata-katanya  agak  aneh). Di  mana  ungkapan  Pak  “S”  tersebut  memiliki  fungsi  untuk  memprotes pernyataan mahasiswa ( Kalau yang inikan kemarin, penelitian terdahulu Pak... Katanya Pak Hendrik
kemarin  biar  tidak  ada  daftar  pustakanya  soalnya,  penelitian  terdahulu  begitu,  ada  tiga  kemarin itu ).Dalam hal ini, mahasiswa mengekspresikan tuturannya dengan maksud agar Pak “S” membentuk kepercayaan yang serupa terhadap protes atau sikap keberatan yang disampaikan oleh mahasiswa.

## 8. Sugestif
Dalam  jenis  sugestif,  penutur  mengekspresikan  tuturannya  agar  mitra  tutur  membentuk kepercayaan  yang  sama  terhadap  saran  dan  jawaban yang  disampaikan  oleh  penutur  karena  penutur meyakini bahwa hasilnya akan lebih baik. Fungsi dari jenis tindak tutur sugestif adalah fungsi menerka, menebak, berhipotesis, berspekulasi, dan menyarankan. Gambaran tindak tutur sugestif yang digunakan dosen  dan  mahasiswa  Program  Studi  Pendidikan  Geografi  Universitas  Sembilanbelas  November Kolaka dalam proses pembimbingan tugas akhir dapat dilihat sebagaimana dialog berikut.
Nomor Data 8 Tanggal Pukul Kamis, 28 Oktober 2021 10.12 WITA Tuturan Ibu “G” Mahasiswa Ibu “G” Mahasiswa Ibu “G”
Mahasiswa Ibu “G” Mahasiswa Ibu “G” Mahasiswa Lanjut,  mana  kemarin  daftar  pustakamu,  daftar pustakamu kemarin sa suruh tambahkah, eh ada yang sa suruh  ganti  toh  karena  nda  semua  ko  masukkan,  sudah masuk semua?
Sudah saya kurangi yang partisipasi Bu
Oke, terus yang tidada di draftmu kamu tetap masukkan?
Sudah hilang Sudah hilang, itu dulu sama lembar observasi diperbaiki nah, terlalu sedikit untuk diobservasi Iya Bu
Coba  ini,  kesiapsiagaan  Asrianti  toh?  Coba  lihat  saja punyanya  kalau  misal  sama  nanti  bisa  merujuk  sama penelitiannya dia toh, oke Makasih Bu
Oke, setelah ini langsung Acc saja
Iya Bu, permisi
Konteks S : Ruang dosen di hari kamis, 28 Oktober 2022 pada pukul 10.12 WITA, P : Ibu “G” sebagai  penutur  dan  mahasiswa  sebagai  mitra  tutur, E :  Ibu  “G”  bertanya  kepada mahasiswa, A : Ibu “G” menyarankan agar mahasiswa melihat punya temannya, K : Ibu “G” menyarankan dengan santai, I : menggunakan bahasa Indonesia lisan, N : sopan, G : dialog. Analisis
Tuturan di atas tergolong sebagai tindak tutur sugestif menyarankan, yang di mana Ibu “G” menyarankan agar mahasiswa melihat punya temannya dengan mengatakan (Coba ini, kesiapsiagaan Asrianti toh? Coba lihat saja punyanya kalau misal sama nanti bisa merujuk sama penelitiannya dia toh, oke)
Dalam percakapan di atas terlihat bahwa tindak tutur sugestif yang digunakan oleh Ibu “G” dalam proses pembimbingan tugas akhir. Tindak tutur sugestif itu dapat ditelusuri pada ungkapan (Coba ini, kesiapsiagaan Asrianti toh? Coba lihat saja punyanya kalau misal sama nanti bisa merujuk sama penelitiannya dia toh, oke). Di mana ungkapan tersebut memiliki fungsi menyarankan agar mahasiswa melihat  punya  temannya.  Dalam  hal  ini,  Ibu  “G”  mengekspresikan  tuturannya  agar  mahasiswa membentuk kepercayaan yang sama terhadap saran dan jawaban yang disampaikan oleh Ibu “G” karena Ibu “G” meyakini bahwa hasilnya akan lebih baik.

## SIMPULAN
Berdasarkan hasil  penelitian  dan  pembahasan, maka dapat  disimpulkan  bahwa  tindak  tutur representative  yang  terdapat  dalam  pembimbingan  tugas  akhirmahasiswa  Program  Studi  Pendidikan Geografi Universitas Sembilanbelas November Kolaka terdiri atas delapan (8) jenis, yaitu retrodiktif, deskriptif,  informatif,  konfirmatif,  retraktif,  dissentif,  disputatif,  dan  sugestif.Jenis  tindak  tutur retrodiktif  memiliki  fungsi  untuk  melaporkan.  Jenis  tindak  tutur  deskriptif  memiliki  fungsi  menilai, mendeskripsikan,  dan  mengategorikan.Jenis  tindak  tutur  informatif  memiliki  fungsi  menekankan, menginformasikan,  dan  menasihati.  Jenis  konfirmatif  memiliki  fungsi  mengevaluasi,  dan mengonfirmasi.  Jenis  tindak  tutur  retraktif  memiliki  fungsi  membenarkan  dan  menyanggah.  Jenis dissentif  fungsi  membedakan,  dan  menyatakan.  Jenis  disputatif  memiliki  fungsi  memprotes, mempertanyakan dan berkeberatan.Jenis sugestif memiliki fungsi menyarankan dan menerka.

## DAFTAR PUSTAKA
Achmad & Abdullah, A. (2013). Linguistik Umum . Jakarta: Erlangga. Alwi, H. (2002). Tata Bahasa Baku Bahasa Indonesia (Edisi Ketiga) . Jakarta: Balai Pustaka. Awram, P. (2014). Analisis Tindak Tutur Ilokusi dalam NovelNegeri 5 Menara Karya Ahmad Fuadi . Skripsi. Universitas Bengkulu. Chaer, A. (2010). Sosiolinguistik . Jakarta: PT Rineka Cipta. Fitria, R. (2018). Tindak Tutur dalam Transaksi Jual Beli Perlengkapan Wanita di Daring Instagram . Skripsi. Universitas Jember. Hibridani,  I.  I.  (2010). Tindak  Tutur  Ilokusi  dalam  Wacana  Kolom  Pak  Rikan  di  Koran  Mingguan Diva .Skripsi.Universitas Negeri Semarang. Khairina,  A.  M.  N.  (2020). Tindak  Tutur  Direktif,  Representatif,  dan  Ekspresif  pada  Artikel  Rubrik Wawancara dalam Surat KabarOnline Tirto.Id Edisi Tahun 2019 . Skripsi. Universitas Negeri Semarang.
Krispendoff,  K.  (1993). Analisis  Isi  Pengantar  dan  Teori  Metodologi. Penerjamah  Fraid  Wajidi. Jakarta: Rajawali Press.
Mariasari,  S.  &  Hadiningrum,  I.  (2019).  Tindak  Tutur  Representatif  dalam  Film  Pendek  Polapike Episode  Mati  Lampu. Prosiding  Seminar  Nasional  dan  Call  for  Papers“Pengembangan Sumber Daya Perdesaan dan Kearifan Lokal Berkelanjutan IX” (hlm 510-516). Purwokerto: Fakultas Ilmu Budaya, Unsoed.
Moleong, L. (2001). Metodologi Penelitian Kualitatif . Bandung: PT Remaja Rosdakarya. Musdolifah, A. (2019). Tindak Tutur  Representatif dalam Acara Talk Show Mata Najwa di Trans 7 sebagai Alternatif Bahan Ajar Bahasa Indonesia di SMP . Jurnal: Stilistika. 4 (2). hlm 146- 164.
Nasution, E. A. (2018). Analisis Tindak Tutur Bertamu Masyarakat Pesisir Desa Pantai Cermin Kanan Kecamatan Pantai Cermin . Skripsi. Universitas Muhammadiyah Sumatera Utara.
Nadar, F.X. (2009). Pragmatik dan Penelitian Pragmatik. Yogyakarta: Graha Ilmu. Rizki, M. (2020). Tindak Tutur pada Upacara Adat Peminangan Masyarakat Melayu Deli Desa Sekata Kecamatan Hamparan Perak Kabupaten Deli Serdang . Skripsi. Universitas Suamtera Utara. Rustono. (1999). Pokok-Pokok Pragmatik . Semarang: CV IKIP Semarang Press. Sugiyono. (2013). Metode Penelitian Kuantitatif, Kualitatif, dan R&D. Bandung: Alfabeta. Tarigan, H. G. (2013). Pengajaran Kedwibahasawan. Bandung: Angkasa. Wijana, I . P. (2009). Dasar-Dasar Pragmatik . Yogyakarta: Andi Offset. Yule, G. (2006). Pragmatik . USA: Oxford University Press.