## KONSTRIBUSI ALUMNI PGMI FITK UIN RADEN FATAH DALAM UPAYA MEMBANGUN PENDIDIKAN DI PERBATASAN SUMATERA SELATAN
(STUDI MULTISITUS OKU SELATAN DAN EMPAT LAWANG)
Amir Hamzah,M.Pd
Prodi PGMI FITK UIN Raden Fatah Palembang
Email :Amirhamzah_uin@radenfatah.ac.id
Abstrak Sumatera Selatan adalah salah satu provinsi di Indonesia yang terletak di bagian selatan Pulau Sumatera. Provinsi ini beribukota di Palembang. Secara geografis provinsi  Sumatera  Selatan  berbatasan  dengan  provinsi  Jambi  di  utara,  provinsi  Kep. Bangka-Belitung di timur, provinsi Lampung di selatan dan Provinsi Bengkulu di barat. Secara  perkembangan  sumatera  selatan  mengalami  perkembangan  pendidikan  yang sangat baik bisa kita lihat dari tahun ke tahun sumatera selatan selalu ada event nasional maupun internasional sebagai bentuk kepercayaan masyarakat nasional dan internasional.
Alumni  PGMI  Fakultas  Ilmu  Tarbiyah  dan  Keguruan  UIN  Raden  Fatah  adalah sarjana strata 1 yang membidangi Pendidikan Madrasah Ibtidaiyah/ Pendidikan Dasar di daerah  Sumatera  Selatan  tujuan  dari  penelitian  ini  adalah,  tujuan  penelitian  ini  adalah untuk mengetahui peran alumni PGMI terhadap pembangunan pendidikan di perbatasan Sumatera  Selatan,  Implementasi    alumni  PGMI  di  bidang  Madrasah  Ibtidaiyah    dan kendala yang di alami oleh alumni PGMI di perbatasan Sumatera Selatan dan solusi apa yang  bisa  di  berikan  untuk  daerah  perbatasan  sumatera  selatan  studi  multisitus  (OKU Selatan dan Empat Lawang)
Penelitian  dilakukan  dengan  pendekatan  kualitatif.  Pendekatan  kualitatif  yaitu strategi dan teknik penelitian yang digunakan untuk memahami masyarakat, masalah atau gejala  dalam  masyarakat  dengan  mengumpulkan  sebanyak  mungkin  fakta  mendalam, data  disajikan  dalam  bentuk  verbal  bukan  bentuk  angka,  penelitian  menggunakan  dua tempat yaitu OKU Selatan dan Empat Lawang (Multisitus)
.Konstribusi alumni di perbatasan ialah alumni yang bekerja di kabupaten dalam berbagai sektor mulai dari Pemerintahan, Pendidikan dan Kemasyarakatan, peran alumni di  ruanglingkup  Madrasah  Ibtidaiyah  ialah  Pengembangan  Kurikulum  2013, Pengembangan media pembelajaran, peningkatan ekstrakulikuler di Madrasah Ibtidaiyah dan sekolah dasar, dan pembiasaan belajar qur’an tahfiz jus 30. Kendala yang di hadapi alumni  ialah  adanya  gap  antara  alumni  PGSD  dan  PGMI  di  beberapa  daerah,  sarana prasarana, minim komunikasi, ekonomi orang tua/peran orang tua belum teralu akif dan perkembangan psikologi anak
Kata Kunci :Konstribusi, Alumni, Perbatasan

## A. Konteks Penelitian
Sumatera Selatan adalah salah satu provinsi di Indonesia yang terletak di bagian selatan Pulau Sumatera. Provinsi ini beribukota di Palembang. Secara geografis provinsi
Sumatera  Selatan  berbatasan  dengan  provinsi  Jambi  di  utara,  provinsi  Kep.  Bangka- Belitung  di  timur,  provinsi  Lampung  di  selatan  dan  Provinsi  Bengkulu  di barat.(Wikipedia:sumsel) Secara perkembangan sumatera selatan mengalami perkembangan pendidikan yang sangat baik bisa kita lihat dari tahun ke tahun sumatera selatan  selalu  ada  event  nasional  maupun  internasional  sebagai  bentuk  kepercayaan masyarakat nasional dan internasional.
Dalam  sektor pendidikan sumatera selatan terkategori baik untuk level  nasional hal itu bisa di lihat dari beberapa prestasi yang di torehkan oleh siswa-siswi yang ada di sumatera  selatan  yang  terakhir  siswa  sumsel  menjadi  siswa  dengan  nilai  uin  tertinggi seperti yang di beritakan media berbagai prestasi skala internasional yang pernah diraih siswa-siswi SMAN Sumsel, yakni Gold Medal of the Asian Pacific Conference of Young Scientists (APCYS), Palembang – Indonesia 2013, Silver Medal of the Mostratec Science Project Olympiad, Sao Paulo – Brazil, 2013,Silver Medal of the Genius Olympiad, New York  –  USA,  2013,  Gold  Medal  of  International  Science  Project  Olympiad  (ISPRO), Jakarta – Indonesia 2014, Silver Medal of the International Environment Sustainability Project Olympiad (INESPO), Den Haag – Netherlands, 2014. (Sumatera dealine:online)
Kepala  Dinas  Pendidikan  Sumsel  Widodo  menyebutkan  capaian  prestasi  dari penerima  PKG  tersebut  membuktikan  semangat  dan  kualitas  pendidikan  anak-anak Sumsel sangat diperhitungan di luar Indonesia. "PKG akan terus bergulir demi mencetak generasi  Sumsel  yang  mampu  bersaing  dan  sejajar  dengan  negara-negara  lain," bebernya.Namun  tidak  semua  daerah  yang  ada  di  sumsel  terkategori  beprestasi berdasarkan  data  yang  di  peringkat  pendidikan  tercatat  bahwa  yang  sering  berprestasi daerah palembang sajaBerdasarkan data yang didapatkan Sripo dari pihak Disdik Sumsel, sekolah asal Kota Palembang baik SMA maupun SMK mendominasi peraih nilai tertinggi dalam kategori sekolah maupun nilai rata-rata siswa perseorangan. (Yuliani:Tribun)
Dan  salah  satu  program  studi  yang  membidangi  pendidikan  sekolah dasar/Madrasah  Ibtidiyah  adalah  prodi  Pendidikan  Guru  Madrasah  Ibtidaiyah(PGMI), Prodi  PGMI  merupakan  salah  satu  prodi  yang  berada  dalam  naungan  Fakultas  Ilmu Tarbiyah  dan  Keguruan  UIN  Raden  Fatah  Palembang,(Timp  Penyusun  Silabus PGMI,2015:3) sebagai prodi yang membidangi bidang SD/MI sudah banyak alumni yang berkonstribusi  di  sumatera  selatan  dalam  sektor  pendidikan  dasar  dapat  di  lihat  dari laporan alumni PGMI yang keseluruhan sudah bekerja di SD/MI/SD-IT maupun instansi lainya, dan di jelaskan oleh ketua program studi PGMI FITK UIN raden fatah palembang menjelaskan mahasiswa/lulusan program studi kedepan menjadi lulusan yang berkualitas karena sudah di bekali bergabagai keahlian selain terampil mengajar di kelas namun di bekali juga dengan keterampilan lainya seperti keterampilan ICT,  Tahfidz Qur’an dan KMD  pramuka  di  harapakan  dengan  program  yang  di  buat  oleh  program  studi  akan membantu  meningkatkan  pendidikan  yang  ada  di  sumatera  selatan.(Timp  Penyusun Silabus PGMI,2015:3)

## B. Kajian Teori
1. Pengertian Alumni
Kata  Alumni  sudah  tidak  asing  lagi  terdengar  ditelinga  kita  terutama  pada lembaga dan lainnya. Alumni merupakan bagian hal penting yang ada pada suatu lembaga pendidikan  yang di cetak, hal  ini  juga sangat menentukan suatu eksistensi dan kualitas dari lembaga pendidikan itu sendiri. Pada lembaga pendidikan yang sering kali mencari tau mengenai keberadaan alumninya adalah perguruan tinggi. Perguruan tinggi ini sangat bergantung  pada  alumni,  karena  alumni  ini  lah  ayang  akan  memberikan  umpan  balik mengenai  perkembangan  perguruan  tinggi  itu  sendiri  melalui  tanggapan  masyarakat sosial mengenai eksistensi alumni di tengah-tengah masyarakat. Terlebih lagi pada dunia kerja, oleh karena itu harus di paparkan beberapa hal yang berhubungan dengan alumni.
Almuni  adalah  suatu produk dari suatu proses pendidikan atau dapat  dikatakan produk yang di keluarkan atau dihasilkan dari seutu lembaga pendidikan. Dalam hal ini diaratikan bahwa suatu produk itu diperoleh dari hasil proses pendidikan yaitu keberadan alumni ini diharapkan agar mendapat pekerjaan yang sebanding dengan kompetensi dan kemampuan yang sudah dimilikinya dari perguruan tinggi yang telah meluluskannya.
Alumni  ini  bisa  dikatakan  sebagai  tolak  ukur  kesuksesan  suatu  lembaga pendidikan. Hal ini dapat dilihat dari keberadaan alumni yang seharusnya bisa di jadikan indikator  dari  suatu  keberhasilan  lembaga  pendidikan  itu  sendiri  dalam    menbentuk prosuk lulusan yang memiliki nilai yang berkualiats dan memiliki daya saing yang tinggi. Jika  para  alumni  bisa  banyak  yang  diterima  dalam  duani  kerja  dan  masyarakat  sesuai dengan kompetensi  yang telah dipunya,  maka perguruan tinggi tersebut jugalah sukses menjadi suatu lembaga pendidikan yang mencetak alumni yang bermutu dan berkuatitas tinggi.

## 2. Peran guru dalam pembangunan pendiidkan
Daoed Yoesoef mengatakan bahwa guru itu memiliki tiga kewajiban  utama yaitu pertama  profesional,  kedua  manusiawii  dan  ketiga  kemasyaarakatan.  ( Arcaro  Jerome  S ,2005:90). Guru  haruslah  mampu  membantu  peserta  didik  untuk  mengembangkan  daya berpikir atau penalaran sedemikian rupa sehingga mampu untuk turut serta secara kreatif. Tugas kemasyarakatan merupakan keharusan guru sebagai warga negara yang baik, turut dan melaksanakan semua yang sudah digariskan oleh bangsa dan negara lewat UUD 1945 dan  GBHN.  Ketiga  kewajiban  guru  itu  haruslah  dilaksanakan  secara  bersama-sama karena dalam menunaikan kewajiban seorang guru haruslah menjadi model atau contoh bagi  peserta  didiknya,  dan  sekaligus  menjadi  fasilitas  untuk  pesertadidik  bertanya, mengemukanan pendapat dan mengembangkan kreativitas dan ilmu-ilmu pengetahuan.
Ketiga kewajiban  inilah  jika dilihat dari sudut pandang  peserta didik  maka guru harus mengamalkan nilai yang mengandung pengetahuan masa lalu, masa sekarang dan masa yang akan datang. Ilmu pengetahuan yang kita kasih untuk peserta didik agar bisa membuat peserata didik itu pada saatnya nannti meraka  dapat memilih nilai-nilai hidup
yang semakin utuh dan harus bisa membuat peserta didik berkomunikasi dengan baik di dalam  masyarakat,  maka  dari  itulah  peserta  didik  ini  tidak  bisa  hidup  secara  individu karena  manusia  ini  merupakan  makhluk  sosial.  Peserta  didik  aharus  tau  karena  cara manusia  berkomunikasi dengan orang  lain  ini  sangat beragam  macam  bentuknya tidak harus selalu dengan  menggunakan bahasa akantetapi  bisa  juga  melalui gerakan, tarian, atau  bisa  juga  memalui  suara  (lagu-lagu),  bisa  juga    melalui  warna  dan  garis-garis (lukisan-lukisan),  melalui  bentuk  berupa  ukiran,  atau  melalui  simbol-simbol  dan  tanda tanda yang biasanya disebut rumus-rumus.
Sehingga  dapat  disimpulkan  nilai-nilai  yang  diamalkan  oleh  guru  atau  tenaga kependidikan  dalam  rangka  melaksanakan  kewajibannya,  kewajiban  yang  harus profesional,  kewajiban  yang  harus  manusiawi,  dan  kewajiban  yang  harus kemasyarakatan,  jika di katakan secarakan  bersamaan  merupakan pengetahuan, pilihan hidup dan praktek komunikasi. Jadi walaupun ucapannya berbeda namanya, oleh karena dipandang dari  sudut guru dan dan sudut siswa, namun  yang diberikan  itu adalah  nilai yang  sama,  maka  pendidikan  tenaga  kependidikan  pada  umumnya  dan  guru  pada khususnya sebagai pembinaan prajabatan, bertitik berat sekaligus dan sama beratnya pada tiga  hal,  yaitu  melatih  mahasiswa,  calon  guru  atau  calon  tenaga  kependidikan  untuk mampu menjadi guru atau tenaga kependidikan yang baik, khususnya dalam hal ini untuk mampu bagi yang bersangkutan untuk melaksanakan tugas profesional.( BachmanEdmund,2005:94)

## 3. Peranan guru
WF  Connell  mengutarakan  bahwa  terdapat  tujuh  peran  seorang  guru  yaitu  (1) pendidik (nurturer) , (2) model, (3) pengajar dan pembimbing, (4) pelajar (learner) , (5) komunikator terhadap masyarakat setempat, (6) pekerja administrasi, serta (7) kesetiaan terhadap  lembaga.(Danim  Sudarwan,  2000:86)  Guru  bukan  hanya  sekedar  penyampai pelajaran,  bukan  pula  sebagai  penerap  metode  mengajar,  melainkan  guru  adalah pribadinya,  yaitu  keseluruhan  penampilan  serta  perwujudan  dirinya  dalam  berinteraksi dengan siswa.
H. W. Bernard , menyatakan bahwa pribadi guru lebih dari apa yang diucapkan dan metode  yang  digunakannya  yang  menentukan  kadar  dan  arah  pertumbuhan  siswa. (Permadi  ,2001:86)  Beliau  juga  mengemukakan  bahwa  banyak  penelitian  ayng menyatakan  adanya  akibat  langsung  pribadi  guru  terhadap  tingkah  laku  siswa.  Dalam keseluruhan  pendidikan,  guru  merupakan  faktor  utama.  Dalam  tugasnya  sebagai pendidik, guru banyak sekali memegang berbagi jenis peranan yang harus dilaksanakan. Peranan  adalah  suatu  pola  tingkah  laku  tertentu  yang  merupakan  ciri-ciri  khas  semua petugas dari suatu pekerjaan atau jabatan tertentu. Setiap jabatan atau tugas tertentu akan menuntut pola tingkahlaku tertentu pula dan tingkah laku mana akan merupakan ciri khas dari tugas atau jabatan tadi. Peranan guru adalah setiap pola tingkah laku yang merupakan ciri-ciri  jabatan  guru  yang  harus  dilakukan  guru  dalam  tugasnya.  Peranan  ini  meliputi berbagai  jenis  pola  tingkah  laku,  baik  dalam  kegiatannya  di  dalam  sekolah  maupun  di luar sekolah.
JIP: Jurnal Ilmiah PGMI. Volume 4, Nomor 2, Desember  2018
P-ISSN: 2527-4589 Available online at http://jurnal.radenfatah.ac.id/index.php/ ji p

## C. Metodologi Penelitian
Penelitian  dilakukan  dengan  pendekatan  kualitatif.  Pendekatan  kualitatif  yaitu strategi dan teknik penelitian yang digunakan untuk memahami masyarakat, masalah atau gejala  dalam  masyarakat  dengan  mengumpulkan  sebanyak  mungkin  fakta  mendalam, data disajikan dalam bentuk verbal bukan bentuk angka. (Suharsimi Arikunto, 1996:20) Dilihat dari jenisnya, penelitian ini lebih menekankan pada jenis field research (penelitian kancah atau lapangan) dan bersifat kualitatif. Adapun pendekatan kualitatif ini dilakukan sebagai  prosedur  penelitian  yang  menghasilkan  data  diskripsi  berupa  kata-kata tertulis atau lisan dari orang-orang dan perilaku yang diamati. (Meleong,2000:4)
Penelitian ini menggunakan post positivistic dengan pendekatan kualitatif, jenis studi  kasus  dengan  rancangan  multisitus.  Data  yang  dikumpulkan  dengan  latar  alami ( natural  setting )  sebagai  sumber  data  langsung.  Penelitian  ini  diharapkan  mampu mendeskifsikan  dan  menemukan  secara  menyeluruh  dan  utuh  mengenai  implementasi peraturan sekolah dalam meningkatkan kedisiplinan guru dan siswa di  di OKU Selatan dan  Empat  Lawang.  Di  samping  itu,  peneliti  ini  dapat  membangun  suatu  teori  secara induktif yang selanjutnya digunakan untuk mendapatkan temuan substantif sesuai dengan fokus penelitian yang selanjutnya diabstraksikan sebagai temuan formal.
Adapun  alasan  peneliti  menggunakan  metode  kualitatif  ini  karena  peneliti  ingin memahami  ( how  to  undertand )  secara  mendalam  masalah  yang  diteliti  dan  bukan menjelaskan ( how to explain ) hubungan sebab akibat sebagaimana yang telah dilakukan oleh  peneliti  kuantitatif.  Selanjutnya,  sebagaimana  sifat  metode  penelitian  kualititatif pada umumnya, jenis studi kasus dilakukan terhadap peristiwa atau gejala yang sedang berlangsung,  bukan  gejala  atau  peristiwa  yang  sudah  selesai  ( ex  post  focto ).  (Mudjia ,2013:8) Unit of analysis dari penelitian ini adalah individu-individu dan kelompok yang ada di madrasah. Karena lokasi penelitian ada dua, dengan karakteristik yang memiliki banyak  kesamaan  yaitu  di  OKU  Selatan  dan  Empat  Lawang,  maka  peneliti  ini menggunakan  studi  multisitus.  Rancangan  studi  multisitus  adalah  suatu  rancangan penelitian kualitatif yang beberapa situs atau subjek penelitian.

## D. Hasil Penelitian
Deskripsi Umum lokasi penelitian
1. OKU Selatan
Kabupaten  Ogan  Komering  Ulu  Selatan  (OKU  Selatan)  adalah  salah satu  kabupaten  di  Provinsi  Sumatera  Selatan.  Merupakan  hasil  pemekaran  Kabupaten Ogan  Komering  Ulu  yang  diresmikan  dengan  UU  No.  37  Tahun  2003  tanggal  18 Desember 2003. Kabupaten ini diresmikan pada 16 Januari 2004 di Muara Dua, ibu kota kabupaten OKU Selatan.
Pemekaran  Kabupaten  OKU  menjadi  tiga  kabupaten  didukung  oleh  Surat Pernyataan  Dukungan  Tokoh  Masyarakat  dan  Partai  Politik  Kabupaten  OKU  serta disetujui  DPRD  Kabupaten  OKU  dengan  Surat  Keputusan  DPRD  Kabupaten  OKU Nomor  33  Tahun  2000  tanggal  13  Juli  2000  tentang  Persetujuan  Terhadap  Rencana
Pemekaran  Wilayah  Kabupaten  OKU.  Selanjutnya  ditindaklanjuti  dengan  Surat Keputusan  Bupati  OKU  Nomor  125/10.A/AK/I/2001  tentang  Pembentukan  Tim Penyusunan Rencana Pemekaran Wilayah Kabupaten OKU.
Batas wilayah Kabupaten Ogan Komering Ulu Selatan adalah Utara Kecamatan Ulu  Ogan,  Kecamatan  Pengandonan,  dan  Kecamatan  Lengkiti  Kabupaten  Ogan Komering Ulu. Selatan Kabupaten Lampung Barat Provinsi Lampung. Barat Kabupaten Bengkulu  Selatan  Provinsi  Bengkulu  dan  Kecamatan  Semendo  Darat  Ulu  Kabupaten Muara Enim. Timur Kecamatan Martapura Kabupaten Ogan Komering Ulu Timur dan Kabupaten Way Kanan Provinsi Lampung. (Wikipedia:OKUS)

## 2. Empat Lawang
Kabupaten  Empat  Lawang  adalah  sebuah  kabupaten  di  Provinsi  Sumatera Selatan,  Indonesia.  Ibukota  kabupaten  ini  terletak  di  Tebing  Tinggi.  Kabupaten  Empat Lawang diresmikan pada 20 April 2007 setelah sebelumnya disetujui oleh DPR dengan disetujuinya  Rancangan  Undang-Undangnya  pada  8  Desember  2006  tentang pembentukan  kabupaten  Empat  Lawang  bersama  15  kabupaten/kota  baru  lainnya. Kabupaten Empat Lawang merupakan pemekaran dari kabupaten Lahat.
Kabupaten  Empat  Lawang  mempunyai  letak  geografis  sebagai  berikut  Utara Kabupaten  Musi  Rawas,  Selatan  Kabupaten  Lahat  dan  Kabupaten  Bengkulu  Selatan, Barat Kabupaten Kepahiang dan kabupaten Rejang Lebong, Bengkulu. Timur Kabupaten Lahat. (Wikipedia:Empat Lawang)
3. Peran  alumni  PGMI  terhadap  pembangunan  pendidikan  di  perbatasan Sumatera Selatan
Peran  alumni  PGMI  di  daerah  Perbatasan  Sumatera  Selatan,  dalam  upaya pembanguanan pendidikan di lakukan dari bebagai sektor diantarnya sebagai berikut

## 1. Sekolah
Sekolah  adalah  lembaga  untuk  para  Siswa  pengajaran  siswa/murid  di  bawah pengawasan  guru.  Sebagian  besar  negara  memiliki  sistem  pendidikan  formal,  yang umumnya wajib. Dalam sistem ini, siswa kemajuan melalui serangkaian sekolah. Nama- nama untuk sekolah-sekolah ini bervariasi menurut negara (dibahas pada bagian Daerah di bawah), tetapi umumnya termasuk sekolah dasar untuk anak-anak  muda dan sekolah menengah  untuk  remaja  yang  telah  menyelesaikan  pendidikan  dasar.  (Org:Sekolah) Sekolah sebagai sentral pendidikan bagi masyarakat di Indonesia dan dalam Islam, Allah akan meninggikan beberapa derajat orang yang berilmu
............ٍتا َج َرَد َمْلِعْلا اوُتوُأ  َنيِذَّلا َو ْمُكنِم اوُنَماَء  َنيِذَّلا ُالله  ِعَف ْر
Artinya :”Allah akan meninggikan orang-orang yang beriman di antaramu dan orang-orang yang diberi ilmu pengetahuan.”(QS.Al-Mujadalah:11)
Memberikan perubahan nuansa baru di Sekolah dengan berbagai metode dan media pembelajran,  pengajaran  yang  berbasis  pada  seluruh  aspek  kognitif,afektif  dan psikomotorik, di sekolah yang ada di Perbatasan sumatera selatan yang alumni lakukan mengajar di sekolah dengan berbagai media pembelajaran, pembiasaan melalui hafalan jus 30, kedisiplinan melalui pramuka, dan kreatifitas membuat kain flanel di Sekolah

## 2. Lembaga Pemerintahan
KPU adalah salah satu Lembaga pemerintah. Alumni tidak semuanya bekerja di Sekolah  ada  juga  di  KPU,  sebagai  salah  satu  cara  untuk  pembangunan  daerah  melalui KPU.    KPU  Kabupaten/Kota  mempunyai  tugas  dan  kewenangan:  (a),  memimpin  dan melaksanakan  seluruh  tahap  kegiatan  Pemilihan  Umum,  sebagaiman  ditentukan  dalam perundangundangan yang berlaku; (b) Membentuk, memberi arahan dan mengkoordinasikan  organisasi  Pelaksanaan  Pemilihan  Umum  di  tingkat  Provinsi,  dan kabupaten/kota,  serta  panitia  Pemilihan  Luar  Negeri  (PPLN);  (c)  Menyusun dan menetapkan  tata  cara  serta  tata  laksana  Pemilihan  Umum  sebagai  penjabaran  teknis peraturan perundaang-undangan; (d) Merencanakan, memimpin, dan menyelenggarakan pengadaan  dan  pendistribusian  logistik  pelaksanaan  Pemilihan  Umum;  (e)  Berfungsi mengumpulkan, mensistematisasi, mengolah dan mempublikasikan bahan serta data hasil Pemilihan Umum. (Yuliana, 2017:3)

## 3. Pembelajaran non-Formal
Kursus  adalah  lembaga  pelatihan  yang  termasuk  ke  dalam  jenis  pendidikan  non formal.  Kursus  merupakan  suatu  kegiatan  belajar-mengajar  seperti  halnya  sekolah. Perbedaannya adalah bahwa kursus biasanya diselenggarakan dalam waktu pendek dan hanya untuk mempelajari satu keterampilan tertentu, Peserta Kursus yang telah mengikuti kursus  dengan  baik  dapat  memperoleh  sertifikat  atau  surat  keterangan.  Untuk keterampilan  tertentu  seperti,  kursus  ahli  kecantikan  atau  penata  rambut  diwajibkan menempuh ujian  negara. Ujian  negara  ini dimaksudkan untuk  mengawasi  mutu kursus yang  bersangkutan,  sehingga  pelajaran  yang  diberikan  memenuhi  syarat  dan  peserta memiliki keterampilan dalam bidangnya.

## 4. Karang taruna
Karang  Taruna  adalah  organisasi  kepemudaan  di  Indonesia.  Karang  Taruna merupakan  wadah  pengembangan  generasi  muda  nonpartisan,  yang  tumbuh  atas  dasar kesadaran  dan  rasa  tanggung  jawab  sosial  dari,  oleh  dan  untuk  masyarakat khususnya generasi  muda  di  wilayah  Desa  /  Kelurahan  atau  komunitas  sosial  sederajat,  yang terutama bergerak dibidang kesejahteraan sosial. Sebagai organisasi sosial kepemudaan Karang  Taruna  merupakan  wadah  pembinaan  dan  pengembangan  serta  pemberdayaan dalam  upaya  mengembangkan  kegiatan  ekonomis  produktif  dengan  pendayagunaan semua  potensi  yang  tersedia  dilingkungan  baik  sumber  daya  manusia  maupun  sumber daya alam yang telah ada. Sebagai organisasi kepemudaan, Karang Taruna berpedoman pada  Pedoman  Dasar  dan  Pedoman  Rumah  Tangga  di  mana  telah  pula  diatur  tentang
struktur  penggurus  dan  masa  jabatan  dimasing-masing  wilayah  mulai  dari  Desa  / Kelurahan sampai pada tingkat Nasional. Semua ini wujud dari pada regenerasi organisasi demi kelanjutan organisasi serta pembinaan anggota Karang Taruna baik dimasa sekarang maupun masa yang akan datang.

## 5. TPA (Taman belajar Al-Qur’an
Taman  Pendidikan  Al  Qur’an  (disingkat  (TPA/TPQ))  adalah  lembaga  atau  kelompok masyarakat  yang  menyelenggarakan  pendidikan  nonformal  jenis  keagamaan  Islam  yang bertujuan  untuk  memberikan  pengajaran  membaca  Al  Qur’an  sejak  usia  dini,  serta  memahami dasar-dasar  dinul  Islam  pada  anak  usia  taman  kanak-kanak,  sekolah  dasardan  atau  madrasah ibtidaiyah (SD/MI) atau bahkan yang lebih tinggi. TPA/TPQ setara dengan RA dan taman kanak- kanak (TK), di mana kurikulumnya ditekankan pada pemberian dasar-dasar membaca Al Qur'an serta  membantu  pertumbuhan  dan  perkembangan  rohani  anak  agar  memiliki  kesiapan  dalam memasuki  pendidikan  lebih  lanjut.  Hal  itu  juga  yang  di  lakukan  oleh  alumni  PGMI mengembangkan pembelajaran di daerah melalui kegiatan TPQ

## B. Implementasi  Alumni PGMI di bidang Madrasah Ibtidaiyah
Pendidikan  di  Indonesia  pada  hakekatnya  adalah  secara  umum  adalah  yang termaktub  dalam  pembukaan  UUD  1945  alenia  ke-4  yaitu  untuk  “ mencerdaskan kehidupan bangsa ” sehingga martabat negara akan meningkat di mata dunia. Untuk itu diperlukan  sebuah  sistem  yang  dalam  penanganannya  yang  pada  intinya  menjadikan masyarakat Indonesia menjadi sejahtera dalam kehidupannya baik masyarakat kaya dan dan masyarakat yang kurang beruntung.
Sebagaimana tujuan dari prodi PGMI adalah, Mempersiapkan sarjana pendidikan guru madrasah ibtidaiyah yang berkompeten, unggul, dan berdaya saing tinggi. Alumni PGMI yang berada di Perbatasan sumatera Selatan apakah sudah mengimpelemntasikan ilmu  yang  di  dapat  selama  berkuliah  di  prodi  PGMI  FITK  UIN  Raden  Fatah. Relevansinya  dengan  perkembangan  pendidikan  di  Madrasah  Ibtidaiyah    sebagimana misi program studi pendidikan guru madrasah ibtidaiyah  menyelenggarakan pendidikan bidang  madrasah  ibtidaiyah/sekolah  dasar  berbasis  pada  profesionalitas  yang  memiliki keunggulan .  Berdasarkan  keharusan  di  atas  apakah  kondisi  di  lapangan  sama dengan  yang  di  cita-citakan  bangsa.  Dari  pemaparan  data  di  atas  ada  beberapa inovasi  Alumni PGMI yang di lakukan di daerah perbatasan sumatera selatan di antaranya :

## 1. Pemahaman Kurikulum 2013
Pemahaman  kurikulum  merupakan  kemampuan  guru  untuk  menerangkan, mengklasifikasikan,  mengembangkan  dan  mengimplementasikan  konsep-konsep kurikulum yang disusun dan dilaksanakan oleh masing-masing satuan pendidikan untuk mewujudkan tujuan pendidikan nasional. (Andi,2015:10) ,Berdasarkan data di lapangan alumni PGMI memahami kurikulum 2013 karena sdi Universitas di pelajari pada waktu
kuliah  dan  di  setiap  magang  sekolah  pelaksanaan  di  sekolah  melaksanakan  kurikulum 2013

## 2. Pengembangan media Pembelajaran
Kata  “media”  berasal  dari  bahasa  Latin  “medium”  yang  berarti  “perantara”  atau “pengantar”. Lebih lanjut, media merupakan sarana penyalur pesan atau informasi belajar yang  hendak  disampaikan  oleh  sumber  pesan  kepada  sasaran  atau  penerima  pesan tersebut.  Penggunaan  media  pengajaran  dapat  membantu  pencapaian  keberhasilan belajar.  Ditegaskan  oleh  Danim  bahwa  hasil  penelitian  telah  banyak  membuktikan efektivitas  penggunaan  alat  bantu  atau  media  dalam  proses  belajar-mengajar  di  kelas, terutama  dalam  hal  peningkatan  prestasi  siswa.  Terbatasnya  media  yang  dipergunakan dalam kelas diduga merupakan salah satu penyebab lemahnya mutu belajar siswa (Nunu Mahnun,  2012:2).  Dalam  hal  ini  alumni  PGMI  mengembangkan  media  pembelajaran salah satunya melalui kain flanel yang di lakukan oleh saudara F

## 3. Kegiatan Ekstrakuler

## Pasal 1
Dalam Peraturan Menteri ini yang dimaksud dengan:
1. Kegiatan  Ekstrakurikuler adalah kegiatan kurikuler  yang  dilakukan  oleh peserta  didik  di  luar  jam  belajar  kegiatan  intrakurikuler  dan  kegiatan kokurikuler, di bawah bimbingan dan pengawasan satuan pendidikan.

## C. Kendala Alumni di daerah perbatasan Sumatera Selatan
Beberapa kendalah yang di alami oleh alumni di daerah perbatasan dan solusi yang bisa di berikan
1. Adanya  perbedaan  perlakuan  terhadap  alumni  PGMI  dan  PGSD  dalam pendaftaran CPNS
Lulusan PGMI boleh mengajar di SD dan apakah lulusan PGSD boleh mengajar di  Madrasah  Ibtidaiyah.  Pada  awalnya  dalam  pikiran  saya  tidak  ada  perbedaan  antara jurusan PGMI dan PGSD lulusannya sama-sama akan menjadi guru kelas ditingkat SD sederajat.  Namun  keyakinan  saya  mulai  goyah  saat  mengobrol  dengan  salah  seorang guru.  Beliau  mengingatkan  bahwa  mengambil  jurusan  sekarang  harus  linier  atau serumpun ilmu, jika tidak akan susah saat mencari pekerjaan nanti. Salah satu kasus yakni masalah PGSD dan PGMI tadi, kedua jurusan tadi sama dengan SPG dan PGA di zaman dulu  yang  mencetak  guru  umum  yang  di  bawah  naungan  Diknas  serta  PGA  yang mencetak guru agama di bawah naungan Depag.

## 2. Sarana prasarana
Sarana dan prasarana pembelajaran merupakan faktor yang tidak dapat di abaikan keberadaan  dan  peranannya  sebagai  factor  pendukung  terhadap  keberhasilan  kegiatan pembelajaran di sekolah. Dukungan sarana dan prasarana pembelajaran sangatlah nyata
terutama terhadap tumbuhnya motivasi belajar para siswa dan pada gilirannya kelak akan memberikan  efek  yang  berarti  terhadap  hasil  belajar  mereka.  Dengan  kata  lain  bahwa sarana dan prasarana pembelajaran memberikan pengaruh terhadap motivasi belajar para siswa ( Saniatul Nisaul Jannah dan Uep Tatang, 2018,2)

## 3. Komunikasi
Seperti  yang  diketahui  bahwa  kegiatan  komunikasi  adalah  salah  satu  unsur  dari fungsi  manajemen  yang  sangat  penting  yang  tidak  bisa  dipisahkan  di  samping fungsifungsi lainnya seperti perencanaan,pengawasan,pengorganisasiand an lain-lainnya. Sudah  barang  tentu  komunikasi  yang  diharapkan  adalah  komunikasi  dua  arah  karena untuk  mengetahui  apakah  pesan  yang  disampaikan  benar-benar  dapat  mencapai sasarannya. (Mardani,2014:4)

## 4. Peran orang tua
Orang  tua  adalah  guru  yang  paling  utama  dan  yang  pertama  memberikan pendidikan  kepada  anaknya  dan  bertanggung  jawab  penuh  terhadap  proses pertumbuhannya.  Seorang  anak  sangatlah  membutuhkan  bimbingan  dari  orang  tuanya sehingga kelak bisa menjalani kehidupannya sendiri, dalam hal ini terutama bagi remaja putri  yang kelak  juga akan  menjadi  ibu  yang akan  membimbing anaknya kelak, begitu pentingnya peran orang tua yang menjadi sentral pendidikan baik moral maupun emosi anaknya,  menjadikan  karekter  dan  kepribadian  orang  tua  juga  berpengaruh  dalam mendidik anaknya (Aryati, 2013:87)

## 5. Mental peserta didik
Psikologi  pendidikan  merupakan  sebuah  proses  pembelajaran  yang  terjadi  dan dilakukan  antara  pendidik  dengan  peserta  didik.  Artinya  Bagaimana  pendidik  dalam proses  pembelajaran  dapat  memahami  dan  mengetahui  secara  baik  terhadap  sifat  dan prilaku dari peserta didik. Sehingga apa yang di sempaikan oleh seorang pendidik kepada peserta didik akan diterima dan dapat dipahami  secara baik. Namun seorang pendidik, akan  menemukan  sebuah  kegagalan,  jika  tidak  mampu  untuk  memahami  sifat  dan perilaku peserta didik secara baik. (Abu Bakar, 2011:3)

## E. Kesimpulan
Kontriusi  Alumni  PGMI  FITK  UIN  Raden  Fatah  Palembang  dalam  upaya pembangunan pendidikan di perbatasan sumatera selatan studi multisitus (OKU Selatan berbatasan  dengan  Lampung  dan  Empat  Lawang  berbatasan  dengan  Bengkulu). Konstribusi alumni di perbatasan ialah alumni yang bekerja di kabupaten dalam berbagai sektor  mulai  dari  Pemerintahan,  Pendidikan  dan  Kemasyarakatan,  peran  alumni  di ruanglingkup Madrasah Ibtidaiyah ialah Pengembangan Kurikulum 2013, Pengembangan media pembelajaran, peningkatan ekstrakulikuler di Madrasah Ibtidaiyah dan sekolah dasar, dan pembiasaan belajar qur’an tahfiz jus 30. Kendala yang di hadapi alumni  ialah  adanya  gap  antara  alumni  PGSD  dan  PGMI  di  beberapa  daerah,  sarana
prasarana, minim komunikasi, ekonomi orang tua/peran orang tua belum teralu akif dan perkembangan psikologi anak
F. Saran
1. Sekolah Dasar/Madrasah Ibtidaiyah
Lebih banyak pemanfaatan alumni PGMI di MI dan  Sekolah Dasar
2. Orang tua
Selalu awasi anak ketika di rumah, berikan perhatian dan kasih sayang pada anak, selalu menjaga lingkungan keluarga yang sehat baik sehat secara fisik dan psikologis dan perhatikan teman-teman anak bermaian jangan sampai salah pergaulan.

## 3. Instansi terkait
Terus bekerjasama dengan pihak sekolah dan dewan guru agar tericpta siswa-siswi yang baik
4. Peneliti selanjutnya
Memperdalam  penelitian  peran  alumni  di  daerah  perbatasan  dengan  harapan memberikan solusi terbaik bagi pemerintah

## Daftar Pustaka
Abu Bakar, Perkembangan Psikologi Anak Dalam Pendidikan Islam Jurnal Sosial Budaya, Vol. 8 No. 02 Juli-Desember 2011 Admin Sumatera deadkine dalam https://sumateradeadline.co.id/21/03/2018/pendidikan/raih-berbagai-prestasi-profil- sman-sumsel-dimuat-dalam-buku-profil-sma, di akses pada 17 Juni 2018
Arcaro Jerome S , PendidikanBerbasisMutu . Yogyakarta : Pustaka Pelajar, 2005 Arikunto,  Suharsimi, Prosedur  Penelitian  Suatu  Pendekatan  Praktek ,  Jakarta: Rineka Cipta, 1996
Arjayati Rahim, Peranan Orang Tua Terhadap Pendidikan Karakter Remaja Putri Menurut Islam Jurnal Al-Ulum Volume. 13 Nomor 1, Juni 2013 Hal 87-102 BachmanEdmund, MetodeBelajarBerfikirKritisdanInovatif .  Jakarta  :  Prestasi Pustaka, 2005
Danim Sudarwan, Inovasi Pendidikan dalam Upaya Peningkatan Profesionalisme Tenaga Kependidikan , Bandung : Pustaka Setia, 2000 https://id.wikipedia.org/wiki/Sumatera_Selatan di akses pada 14 Juli 2018
Kabupaten  Empat  Lawang,” Wikipedia  bahasa  Indonesia,  ensiklopedia  bebas , September10,2018https://id.wikipedia.org/w/index.php?title=Kabupaten_Empat_Lawan g&oldid=14175787.
Kabupaten  Ogan  Komering  Ulu  Selatan,” Wikipedia  bahasa  Indonesia, ensiklopediabebas ,September11,2018,https://id.wikipedia.org/w/index.php?title=Kabup aten_Ogan_Komering_Ulu_Selatan&oldid=14177612.
Mardani  Eka  Ningrum, Peranan  Komunikasi  Internal  Di  Lingkungan  Kerja , INDEPT, Vol. 3, No.1 , Februari 2013, Moleong,  Lexy  J. Metodologi  Penelitian  Kualitatif ,  Bandung:  PT.  Remaja Rosdakarya, 2000
Mudjia  Rahardjo, Mengenal  Lebih  Jauh  Tentang  Studi  Kasus ,  Materi  S3  MPI Malang, 2013 Nunu Mahnun, Media Pembelajaran Kajian terhadap Langkah-langkah Pemilihan Media  dan  Implementasinya  dalam  Pembelajaran ),  :  Jurnal  Pemikiran  Islam;  Vol.  37, No. 1 Januari-Juni Permadi Dadi, Manajemen Berbasis Sekolah dan Kepemimpinan Mandiri Kepala Sekolah . Bandung : Sarana Panca Karya Nusa, 2001
Saniatul  Nisaul  Jannah  dan  Uep  Tatang, Sarana Dan  Prasarana  Pembelajaran Sebagai  Faktor  Determinan  Terhadap  Motivasi  Belajar  Siswa( Jurnal  Pendidikan Manajemen Perkantoran Vol.1_No.2_hal. 63-70_Januari 2018 Tim  Penyusun  dan  pengembang  silabus  PGMI, Silabus  Program  Studi Pendidikan Guru Madrasah Ibtidaiyah (Palembang :Rafa Press 2015 Yuliana dan Lukman, Peran Komisi Pemilihan Umum (KPU) Kabupaten Takalar Dalam Penyelenggaraan Sistem Pemilihan Umum , Jurnal Konstitusi, Volume 14, Nomor 3, September 2017.
Yuliani, Tribun dalam http://palembang.tribunnews.com/2018/05/02/palembang- dominasi-peraih-nilai-un-tertinggi-di-sumatera-selatan