## AD AA RA :Jurnal Manajemen Pendidikan Islam
Volume 14, No. 1 Maret 2024 P-ISSN:2407-8170      E-ISSN:2685-4538

## MEWUJUDKAN MADRASAH DIGITAL DI MTsN 3 PONOROGO SEBAGAI KEUNGGULAN BERSAING DI ERA SOCIETY
Dian Pratiwi 1 , Nio Nilasari Nur Valentin 2 1,2 Program Studi Manajemen Pendidikan Islam IAIN Ponorogo e-mail: dianpratiwi@iainponorogo.ac.id

## ABSTRACT
The development of information technology in the world of education is growing very rapidly. This has  an  impact  on  the  demands  that  every  educational  institution  must  be  able  to  develop  all  the potential  that  exists  in  managing  technology.  Apart  from  that,  along  with  the  development  of  the digital era, there has been a renewal of the societal era which emphasizes four aspects, namely 4C which includes Critical Thinking, Creativity, Communication, and Collaboration. MTsN 3 Ponorogo is  a  digital  madrasah  that  applies  technology  in  education  management.  This  research  uses  a qualitative field study method with a data description approach. This research aims to find out what strategies MTsN 3 Ponorogo uses in realizing digital madrasas in the era of society. This research resulted  that  the  strategy  used  was  to  use  and  develop  several  applications  to  support  education management in the era of society and as a way for MTsN 3 Ponorogo to have a competitive advantage with a differentiation strategy.
Keywords: Digital Madrasah, Competitive Advantage, Society Era, Differentiation Strategy

## PENDAHULUAN
Keberadaan masyarakat dalam dunia pendidikan merupakan salah satu hal penting pasalnya masyarakat adalah elemen utama atau konsumen pokok dalam pendidikan. Esensi hubungan lembaga pendidikan  dengan  masyarakat  adalah  dengan  cara  meningkatkan  keterlibatan,  kepemilikan  dan dukungan  dari  masyarakat  terutama  dukungan  moril  dan  finansial.  Selain  itu  untuk  menjalin kerjasama dan bertanggungjawab terhadap keberhasilan dan kemajuan pendidikan. 1
Madrasah merupakan lembaga pendidikan Islam modern yang berangkat dari perkembangan pendidikan  pesantren.  Madrasah  ada  sejak  dahulu  kala  sebelum  Belanda  menjajah  Indonesia. Madrasah ini dulunya bernama lembaga pendidikan Islam yang mengorientasikan  kegiatannya untuk mendidik para siswanya mendalami ilmu agama. Untuk mengimbangi kemajuan zaman pemerintah menyebarkan  pendidikan  model  barat  atau  sekolah  umum.  Sehingga  dari  kalangan  umat  Islam muncul  keinginan  untuk  mengakulturasikan  lembaga  pendidikan  Islam  dengan  sekolah  umum sehingga mereka mendirikan madrasah. 2
1 Suardi  M,  “Analisis  Manajemen  Humas  dalam  Upaya  Meningkatkan  Partisipasi  Masyarakat terhadap Lembaga Pendidikan,” Kelola: Journal of Islamic Education Management 2, no. 2 (2017): 118–119.
2 Hasri, “MADRASAH SEBAGAI LEMBAGA PENDIDIKAN ISLAM Oleh: Hasri,” Al- Khwarizmi 2, no. 1 (2014): 72.
Adaara, Vol. 14, No. 1, Maret 2024
Dalam perkembangannya kualitas dan kuantitas merupakan suatu hal yang sangat penting bagi MTsN 3 Ponorogo, hal ini diperkuat dengan adanya animo masyarakat. Berikut data 5 tahun terakhir perkembangan siswa di MTsN 3 Ponorogo.
Gambar 1. Grafik perkembangan siswa di MTsN 3 Ponorogo
Pada 5 tahun terakhir ini perkembangan kuantitas peserta didik di MTsN 3 Ponorogo sudah bisa  dikatakan  meningkat  sangat  baik.  Hal  ini  didasari  dengan  upaya  para  tenaga  pendidik  dan kependidikan  yang  selalu  berusaha  tiada  henti  dalam  memberikan  pelayanan  terbaik.  Selain  itu dengan beberapa program-program yang ditawarkan sehingga menjadi daya tarik MTsN 3 Ponorogo.
Dengan berjalannya waktu di era serba digital ini MTsN 3 Ponorogo menyatakan menerima dan  merespon  perkembangan  era Society .  MTsN  3  Ponorogo  sudah  menerapkan  dimensi  4C  era society yang  meliputi Critical  Thinking,  Creativity,  Communication,  and  Collaboration. 4C  ini diterapkan ke dalam pemanfaatan media sosial yang melibatkan para siswa sehingga hal ini menuntut para siswa untuk mengembangkan sikap kreatif dan terampil dalam segala bidang agar terciptanya konten video yang menarik dan juga kolaborasi antara guru dan siswa.
Dalam  perkembangannya  MTsN  3  Ponorogo  mengembangkan sistem madrasah  unggulan yang dimana memiliki enam kriteria dalam penerapannya. Hal tersebut sesuai dengan visi dan misi MTsN  3  Ponorogo  dalam  melahirkan  peserta  didik  yang  unggul  dalam  IMTAQ,  IPTEK,  dan keagungan budi pekerti sebagai point utamanya. Selain itu hal ini didasari dengan kuat pentingnya memiliki akhlakul karimah. Terlebih di era saat ini yang di mana semua serba moderen dan canggih yang dimana para remaja bisa dikatakan sangat minim akhlak. Selain itu untuk memberikan output dari  segi  kualitas  maka  MTsN  3  Ponorogo  berusaha  menerapkan  motivasi  kepada  setiap  peserta didiknya khususnya dalam berprestasi. Serta kehidupan disiplin dan manajemen waktu yang baik.
Menurut Ahmad  Zayadi  dalam  bukunya  yang  berjudul  Desain  Pengembangan  madrasah menyatakan bahwa Madrasah Unggulan adalah sebuah madrasah program unggulan yang lahir dari sebuah keinginan untuk memiliki madrasah yang mampu berprestasi di tingkat nasional dan dunia, dalam  penguasaan  ilmu  pengetahuan,  keterampilan  dan  teknologi  yang  ditunjang  oleh  akhlakul karimah. Untuk mencapai keunggulan tersebut, maka masukan ( input ), proses pendidikan, guru dan tenaga kependidikan, manajemen, layanan pendidikan, serta sarana penunjangnya harus diarahkan untuk menunjang tercapainya tujuan tersebut. 3 Sedangkan tujuan madrasah unggulan secara khusus adalah madrasah unggulan menghasilkan pendidikan yang memiliki keunggulan dalam hal Unggul
3 Ahmad Zayadi, Desain Pengembangan Madrasah (Jakarta: Dirjen Kelembagaan Pendidikan Islam Depag, 2005),57.
Adaara, Vol. 14, No. 1, Maret 2024
dalam  hal  IMTAQ.Unggul  dalam  hal  IPTEK.  Keagungan  budi  pekerti.  Motivasi  tinggi  untuk mencapai prestasi. Kreatif dalam kehidupan sehari-hari. Sikap disiplin yang tinggi. 4
Berangkat dari madrasah unggulan MTsN 3 Ponorogo mengembangkan kemampuan yang dimiliki  terutama  dalam  pesaingan  dunia  pendidikan  melalui  pengembangan  madrasah  digital. Madrasah digital merupakan salah satu program Kementerian Agama. Pada tahun 2019 Balai Litabng Agama Jakarta menyusun panduan penyelenggaraan madrasah digital. Panduan ini bertujuan sebagai upaya akselerasi integrasi TIK dalam penyelenggaraan Pendidikan di madrasah. Melalui program ini diharapkan seluruh madrasah mampu mengembangkan madrasah digital sesuai dengan pemanfaatan TIK secara efektif dan efesien sehingga mampu mencapai tujuan pendidikan nasional sesuai dengan perkembangan revolusi 4.0 atau era digitalisasi.
Keunggulan  bersaing  merupakan  perkembangan  dari  nilai  yang  mampu  diciptakan  oleh sebuah organisasi atau lembaga untuk konsumennya. Keunggulan bersaing bertujuan untuk meraih keuntungan  sebuah  organisasi  atau  lembaga  yang  lebih  tinggi  dengan  rata-rata  keunggulan  yang diperoleh pesaing dalam sebuah lembaga.
Menurut David A. Aaker dalam buku Manajemen Ekuitas menjelaskan bahwa keunggulan bersaing adalah jantung kinerja perusahaan dalam bersaing. Keunggulan bersaing umunya tumbuh dari nilai atau manfaat yang dapat diciptakan perusahaaan bagi para pembelinya. 5
Strategi merupakan implementasi dari manajemen strategi yang digunakan sebuah lembaga untuk  menghasilkan  suatu  cara  praktis  mencapai  tujuan  atau  sasaran  tertentu.    Salah  satu  bentuk penerapan  strategi  di  dalam  pengelolaan  lembaga  dengan  menerapkan  analisis  SWOT.  Analisis SWOT menurut Philip Kotler diartikan sebagai evaluasi terhadap keseluruhan kekuatan, kelemahan, peluang,  dan  ancaman. 6 Sedangkan  menurut  Freddy  Rangkuti,  analisis  SWOT  diartikan  sebagai  : “analisis yang didasarkan pada logika yang dapat memaksimalkan kekuatan ( strengths ) dan peluang ( opportunities ),  namun  secara  bersamaan  dapat  meminimalkan  kelemahan  ( weaknesses )  dan ancaman ( threats )”. 7
Era Society adalah  era  dimana  semua  teknologi  menjadi  bagian  dari  manusia  itu  sendiri.
Internet  bukan  hanya  sekedar  untuk  berbagi  informasi  melainkan  untuk  menjalani  kehidupan. 8 Revolusi  industri  merupakan  perubahan  cara  hidup  dan  proses  kerja  manusia  secara fundamental, dimana  dengan  kemajuan  teknologi  informasi  dapat  mengintegrasikan  dalam  dunia  kehidupan dengan digital yang dapat memberikan dampak bagi seluruh disiplin ilmu. Era digital yang sedang berlangsung saat ini membawa dampak yang begitu besar bagi kehidupan khususnya dalam dunia
4 Zayadi,30.
5 David A. Aaker, Manajemen Ekuitas (Jakarta: Mitra Utama, 2001),78.
6 Philip Kotler dan Kevin Keller Lane, Manajemen Pemasaran (Jakarta: Indeks, 2009),63.
7 Freddy  Rangkuti, Analisis  SWOT  Teknik  Membedah  Kasus  Bisnis (Jakarta:  Gramedia  Pustaka Utama, 2013),19.
8 Suherman et al., Industry 4.0 vs. Society 5.0 (Banyumas, Jawa Tengah: Cv. Pena Persada, 2020),5.
Adaara, Vol. 14, No. 1, Maret 2024
pendidikan. Pendidikan islam sebagai subsistem pendidikan nasional juga tidak bisa di hindari terkait keberadaan teknologi informasi yang berkembang saat ini. 9
Beberapa penelitian telah mengkaji penelitian yang hampir sama. Pertama penelitian yang dilakukan  oleh  Hadiyati,  Fathurahman,  dan  Idel  Waldelmi  yang  berjudul Strategy  for  Building  a Positive Image Through the Publication of Scientific Works . Berdasarkan hasil penelitian ini dapat disimpulkan  strategi  membangun  citra  positif  perguruan  tinggi  melalui  publikasi  karya  ilmiah  di Universitas Lancang Kuning ini dengan memanfaatkan kelebihan yang dimiliki dalam menangkap yang ada peluang antara lain melalui Memanfaatkan tim pengelola jurnal yang kuat untuk melamar secara online akreditasi jurnal nasional dalam meningkatkan citra institusi, 10
Kebaharuan  dalam  penelitian  ini  terletak  pada  pemanfaatan  media  pembelajaran  berbasis teknologi di tingkat Tsanawiyah yang dimana belum semua lembaga pendidikan jenjang menengah menerapkannya. Selain itu dengan adanya kelas multimedia sebagai bukti bahwa MTsN 3 Ponorogo telah  menerima  era society sebagai  zaman  perkembangan  teknologi.  Didukung  dengan  respon masyarakat serta para tenaga pendidik dan kependidikan yang mendorong MTsN 3 Ponorogo terus mengembangkan  kreatifitas  para  siswanya  dan  keberhasilan  memanfaatkan  teknologi  sebagai  alat bantu pengelolaan pendidikan sehingga pada bulan mei 2023 MTsN 3 Ponorogo resmi menyandang gelar sebagai madrasah digital oleh Kementerian Agama Ponorogo.
Berdasarkan hasil temuan data menyatakan bahwa MTsN 3 Ponorogo sudah menjalankan sistem manajemen humas sesuai dengan tupoksinya dan menggunakan strategi yang tepat sasaran dalam  menarik  minat  konsumen  pendidikan  sesuai  dengan  kriteria  madrasah  unggulan.  Hal  ini dibuktikan dengan adanya pemanfaatan media sosial sebagai sarana dakwah, melakukan kunjungan ke  sekolah  dasar  dan  MI  yang  berada  di  wilayah  kecamatan  Babadan,  Lembeyan,  dan  Sukorejo, mengadakan kegiatan bersama masyarakat, dan menjalin kerjasama dengan SMK PGRI 2 Ponorogo dalam  bidang  multimedia.  Selain  itu  dalam  analisis  SWOT  MTsN  3  Ponorogo  juga  selalu mempertimbangkan  SWOT  dalam  menjalankan  rencananya  untuk  mencapai  tujuan  yang  tepat sasaran.  Sehingga  di  tahun  2023  tepatnya  pada  bulan  mei  MTsN  3  Ponorogo  menyandang  gelar sebagai  Madrasah  digital  karena  sudah  menerapkan  beberapa  aplikasi  digital  sebagai  penunjang dalam kegiatan pembelajaran seperti e-learning , SIAKAD, dan zoom meeting . Tujuan dari penelitian ini adalah untuk mengetahui strategi keunggulan bersaing apa yang digunakan MTsN 3 Ponorogo dalam mewujudkan madrasah digital di era society.

## METODE
Penelitian ini menggunakan jenis penelitian kualitatif dengan pendekatan analisis deskriptif. Lokasi penelitian ini berada di MTsN 3 Ponorogo yang beralamatkan Jalan S. Sukowati Nomor 90
9 Nuryadin, “Strategi Pendidikan Islam Era Digital,” Fitrah kajian Ilmu-Ilmu Keislaman IAIN Padang 03, no. 1 (2017): 212.
10 Fatkhurahman, Hadiyati, dan Idel Waldelmi, “Strategy for Building a Positive Image Through the Publication of Scientific Works,” Jurnal Manajemen Universitas Bung Hatta 17, no. 2 (2022),181-191.

## Adaara, Vol. 14, No. 1, Maret 2024
Desa  Ngunut,  Kecamatan  Babadan,  Kabupaten  Ponorogo,  Propinsi  Jawa  Timur.  Adapun  metode penelitian  ini  menggunakan  studi  kasus  dengan  mengungkap  strategi  Humas  MTsN  3  Ponorogo dalam mewujudkan citra sebagai madrasah digital di era Society . Dalam hal ini peneliti mengungkap suatu keadaan secara mendalam dan ikut terjun langsung di lokasi penelitian. Penelitian dilakukan berdasarkan  kondisi  real  atau natural  setting ,  sistematis,  kompleks  dan  rinci  di  suatu  lembaga pendidikan. 11 Pengumpulan data melalui observasi, wawancara, dan dokumentasi.
Analisis  data  yang  digunakan  dalam  penelitian  ini  adalah  teknik  kualitatif  interaktif  yang dilakukan  secara  terus  menerus  hingga  mendapatkan  kebenaran  data.  Hal  tersebut  meliputi  :  data condensation (kondensasi  data), data  display (penyajian  data),  dan conclusion  drawing  or verifications (penarikan kesimpulan atau verifikasi).

## HASIL DAN PEMBAHASAN
Penelitian mewujudkan madrasah digital di mtsn 3 ponorogo sebagai keunggulan bersaing di era society menghasilkan beberapa temuan.
Mewujudkan madrasah digital di mtsn 3 ponorogo sebagai keunggulan bersaing di era society Beberapa temuan yang didapatkan dari data di lapangan terkait dengan strategi keunggulan bersaing  MTsN  3  Ponorogo  diantaranya  yaitu  penggalian  riset  sesuai  kebutuhan  masyarakat, perencanaan,  pelaksanaan,  serta  pengevaluasian.  Penggalian  riset  masalah  ini  dilakukan  secara bertahap  dan  terus  menerus  guna  mencukupi  kebutuhan  masyarakat  khususnya  pada  bidang pendidikan di tingkat menengah pertama.  Dalam hal ini pihak MTsN 3 Ponorogo bersama humas melakukan  penggalian  terhadap  bidang  apa  saja  yang  dibutuhkan  dan  digemari  siswa  ditingkat menengah pertama contohnya seperti olah raga dan multimedia. Di tahun 2022 MTsN 3 Ponorogo membuka  kelas  bina  prestasi  program  multimedia  dan  olah  raga  yang  bertujuan  untuk  mewadahi para  siswa  yang  berkompeten  dibidangnya.  Selain  itu  kelas  multimedia  ini  juga  sebagai  bukti bahwasanya  MTsN  3  Ponorogo  merespon  dan  menerima  perkembangan  era society khususnya dibidang teknologi.
Setelah  melakukan  penemuan  riset  kemudian  masuk  dalam  tahapan  perencanaan  humas bersama para jajaran kepala madrasah, waka kurikulum, waka kesiswaan, waka sarpras, kepala TU, dan  beberapa  jajaran  komite  madrasah  membentuk  suatu  perencanaan  dalam  mewujudkan  citra sebagai  madrasah  digital  yaitu  dengan  pemanfaatkan  teknologi  informasi  sebagai  media pembelajaran.  Dampak  dari  covid-19  kemarin menuntut  para tenaga  pendidik  harus  kreatif  dalam mengelola teknologi sebagai media infomasi yaitu salah satunya pemanfaatkan google classroom , zoom meeting , dan e-learning sebagai media pembelajaran. Selain itu bidang humas juga membuat perencanaan  terkait  pemanfaatan  media  sosial  sebagai  sarana  promosi  dan  dakwah.  Sebelum
11 Albi Anggito dan Johan Setiawan, Metodologi Penelitian Kualitatif (Sukabumi: CV Jejak, 2018),9.
Adaara, Vol. 14, No. 1, Maret 2024
memutuskan menggunakan media sosial tersebut pihak humas melakukan survey terkait aplikasi apa saja  yang  digemari  konsumen  pendidikan  saat  ini  khususnya  dikalangan  anak  SD.  Dala  hal  ini menghasilkan bahwa aplikasi tiktok dan youtube merupakan salah satu apliakasi yang dimana semua anak memilikinya. Selain itu dalam perencanaanya ada beberapa media sosial yang akan digunakan seperti  tiktok,  IG,  Youtube,  Facebook,  dan  web.  Tentunya  dalam  pemanfaatannya  juga  harus diimbangi  dengan  kreatifitas  dalam  menciptakan  konten-konten  yang  mendidik.  Oleh  karena  itu dalam  pelaksanaan  pembuatan  konten  nantinya  juga  melibatkan  siswa  serta  beberapa  tenaga pendidik.  Tujuan  pembuatan  konten  ini  adalah  untuk  menampilkan  wajah  madrasah  ke  khalayak umum.
Pada tahap pelaksanannya humas melibatkan seluruh elemen yang ada di madrasah. Dalam hal ini humas memiliki tim khusus yang menangani dalam pembuatan konten video. Tim ini bertugas untuk membuat konten, mencari pemeran konten, serta menentukan konsep dan ide konten. Biasanya konten  humas  berisi  tentang  suatu  hal  yang berbau  pendidikan  seperti  konten  adab  bertemu  guru, konten makan dan minum, serta kegiatan-kegiatan yang dilakukan di MTsN 3 Ponorogo tersebut. Selain  itu  humas  juga  melakukan  kunjungan  ke  sekolah  dasar  yang  ada  di  sekitar  Kecamatan Babadan,  Kecamatan  Lembeyan  Magetan,  dan  Kecamatan  Sukorejo.  Hal  ini  bertujuan  untuk melakukan promosi offline . Selain itu humas juga mengadakan kegiatan bersama masyarakat guna menciptakan  hubungan  yang  harmonis  dan  positif  dengan  melalui  kegiatan  qurban  bersama, santunan anak yatim piatu, dan istigiosah kubro.
Dalam  tahapan  pengevaluasiannya  dilaksanakan  setiap  1  minggu  sekali  dan  dilakukan evaluasi besar secara 6 bulan sekali atau tiap 1 semester. Tujuan dari evaluasi ini adalah memperbaiki suatu  hal  yang  dirasa  masih  kurang  serta  meningkatkan  yang  sudah  baik.  Contohnya  dalam pengelolaan media sosial perlu dilakukan perbaik secara terus menerus agar mendapatkan hasil yang baik.  Serta  memperbaiki  yang  masih  kurang  seperti  memuat  lebih  banyak  konten  edukasi,  lebih menampilkan wajah madrasah dengan melalui konten video film layar pendek.
Mewujudkan madrasah digital di mtsn 3 ponorogo sebagai keunggulan bersaing di era society
Menurut  Michael  E.  Proter  dalam  buku  strategi  bersaing  ada  tiga  strategi  yang  dapat digunakan oleh sebuat perusahaan untuk memperoleh keunggulan bersaing yaitu keungggulan biaya, differensasi  dan  fokus. 12 Strategi  bersaing  yang  digunakan  MTsN  3  Ponorogo  yaitu  strategi differensasi.  Diferensiasi  merupakan  upaya  untuk  membuat  pelayanan  dan  produk  kita  berbeda dengan yang lain. Produk dan pelayanan harus memiliki kelebihan atau keistimewaan tersendiri yang akan  menjadi  daya  tarik  atau  magnet  terhadap  konsumen.  Menurut  David  Hunger  dan  Thomas Wheelen yang menyatakan bahwa diferensiasi merupakan strategi aktif untuk mendapatkan hasil di atas rata-rata dalam sebuah bisnis tertentu karena loyalitas mereka akan menimbulkan peningkatan
12 Michael E. Porter, Strategi Bersain (Jakarta: Erlangga, 2001),62.

## Adaara, Vol. 14, No. 1, Maret 2024
pangsapasar.  Strategi  diferensiasi  berhubungan  dengan  persepsi  pelanggan  atas  perbedaan- perbedaan  yang  ditawarkan  dalam  bentuk  penyajian  suatu  produk/jasa,  maka  perusahaan  akan memberikan  pelayanan  sebaik  mungkin  guna  meningkatkan  posisi  diferensiasi  yang  dimilikinya. Diferensiasi  merupakan  suatu  strategi  dimana  suatu  perusahaan  berhasil/sukses  dengan mengembangkan  dan  memelihara  keunikan  nilai  untuk  produk  yang  disediakan  perusahaan. Keunikan sebagai strategi bersaing dapat berupa kualitas, pelayanan, kenyamanan. Dengan strategi ini  perusahaan  tidak  harus  menjual  produk  dengan  harga  murah  bahkan  dengan  harga  tinggipun pelanggan  tidak  akan  merasa  keberatan  karena  value  yang  diberikan  perusahaan  tersebut  tinggi. Keunggulan bersaing diperoleh dari berbagai kompetensi yang dimiliki. Keunggulan bersaing yang diperoleh dari staregi diferensiasi diharapkan dapat menghantarkan perusahaan menghasilkan kinerja pemasaran  yang  baik  seperti  volume  penjualan,  pertumbuhan  pasar,  pertumbuhan  pelanggan. Menurut  Porter  keunggulan  bersaing  dari  strategi  diferensiasi  akan  menjadi  instrumen  yang  baik untuk menghasilkan kinerja pemasaran. 13
Ada beberapa strategi yang digunakan MTsN 3 Ponorogo dalam mewujudkan citra sebagai madrasah  digital  yaitu  dengan  menggunakan  media  sosial  sebagai  sarana  dakwah,  menjalin komunikasi  dengan  masyarakat,  membuat  konten  kreatif  dan  edukasi,  serta  menjalin  kemitraan. Menurut  Rachmat  strategi  merupakan  sekumpulan  tindakan  yang  mengantarkan  pada  nilai kemenarikan  untuk  menghasilkan  sesuatu  yang  memuaskan. 14 Strategi  MTsN  3  Ponorogo  dalam mewujudkan citra sebagai madrasah digital ini melalui pemanfaat media sosial IG, Tiktok, Web, dan konten video yang di unggah di youtube. Selain itu ada beberapa strategi yang digunakan MTsN 3 Ponorogo untuk menarik minat konsumen pendidikan yaitu dengan menjalin kerjasama dengan SMK 2  PGRI  Ponorogo  dalam  bidang IT  khususnya multimedia.  Disamping itu masyarakat merupakan elemen penting sehingga harus tercipta hubungan yang harmonis. Hubungan yang baik itu di jalin melalui kegiatan bersama melalui beberapa program sosial yang bersifat seperti santunan anak yatim piatu, kurban ersama ketika idul adha. Di dalam mewujudkan citra sebagai madrasah unggulan di era society MTsN  3  Ponorogo  juga  memiliki  program  andalan  yang  memang  diciptakan  untuk memenuhi kebutuhan masyarakat dan salah satu hal penting agar terwujudkan visi dan misi madrasah unggulan.
13 A. Aaker, Manajemen Ekuitas,105 .
14 Rachmat, Manajemen Strategik (Bandung: CV: Pustaka Setia, 2014),2.
Gambar 1. Visi Misi Madrasah Unggulan MTsN 3 Ponorogo
MTsN  3  Ponorogo  menjalin  kemitraan  dengan  SMK  PGRI  2  Ponorogo  dalam  bidang multimedia. Hal ini bertujuan untuk  mengembangkan potensi siswa MTsN 3 Ponorogo khususnya kelas  multimedia  dalam  bidang  teknologi.  Selain  itu  untuk  mengarahkan  bagi  peserta  didik  yang nantinya  akan  melanjutkan  ke  jenjang  pendidikan  kejuruan  atau  SMK.  Saat  ini  perkembanga digitalisasi menuntut para peserta didik harus pandai dalam menggunakannya. Karena tidak semua teknologi  berdampak  pada  hal  positif,  tergantung  dari  cara  memanfaatkannya.  Oleh  karena  itu dengan  menajalin  kemitraan  bersama  SMK  PGRI  2  Ponorogo  ini  bertujuan  supaya  terarahnya pemanfaat teknologi yang mengarah pada hal posisitif.
Madrasah digital yang dikembangkan adalah madrasah yang menyelenggarakan pengelolaan pendidikan mengunakan aplikasi digital; menyelenggarakan pembelajaran TIK dalam bentuk mata pelajaran, muatan lokal, atau ekstrakurikuler; menerapkan strategi, sumber dan media pembelajaran berbasis TIK serta menerapkan aplikasi digital dalam sistem penilaiannya (Konsep madrasah tersebut dapat disebut Smart madrasah). Dalam konsep tersebut perangkat digital bukanlah tujuan melainkan alat bantu penunjang efektifitas dan efisiensi. Keutamaan aspek manusia menjadi supermasi sebagai brain source, penentu kebijakan, memberikan sentuhan kemanusiaan dan sebagai operator perangkat digital.
Pada bulan Mei 2023 MTsN 3 Ponorogo sudah menyandang gelar sebagai madrasah digital hal ini ditunjukkan dengan adanya beberapa aplikasi pembelajaran yang digunakan seperti SIAKAD, e-learning , zoom  meeting ,  dan e-money .  Setiap  apliakasi  ini  memiliki  fungsi  yang  berbeda-beda. Aplikasi  SIAKAD  berfungsi  untuk  membantu  siswa  mengakses  jadwal  pelajaran  dan  nilai.  Tak hanya  siswa  guru  pun  juga  bisa  mengakses  SIAKAD. E-learning bertujuan  sebagai  media pembelajaran berbasis online yang membantu siswa dalam pelaksanaan ujian. E-money merupakan aplikasi  yang  digunakan  untuk  membantu  siswa  dalam  hal  keuangan  seperti  pembayaran  daftar ulang,  pembayaran  SPP,  dan  pembayaran  buku.  Upaya  yang  dilakukan  MTsN  3  Ponorogo  terkait penggunaan TIK selalu dikaitkan dengan perkembangan zaman.
Selain  itu  MTsN  3  Ponorogo  juga  mengintensifkan  pengelolaan  media  sosial  dengan penjadwalan rutin pembuatan konten setiap 1 bulan 2 kali. Selain itu pembuatan konten video ini
Adaara, Vol. 14, No. 1, Maret 2024
juga melibatkan guru hal tersebut bertujuan untuk mengasah kreatifitas dan skill serta  ketrampilan guru. Karena di Era Society ini menekankan 4C yaitu Critical Thinking , Creativity , Communication , and Collaboration . Siswa dituntut untuk berpikir kritis serta memiliki kemampuan kreatif. Hal ini dikairkan  dengan  literasi  digital.  Literasi  digital  adalah  kemampuan  mengumpulkan,  memilah, mengolah, memyajikan dan menggunakan data digital. Dalam kompetensi ini termasuk didalamnya kemampuan berkomunikasi, berpikir kritis ( critical thinking ), kolaborasi dan kreartifitas. Pendidikan karakter  adalah  penanaman  sikap  spiritual,  kepribadian  dan  sosial  dalam  memerankan  fungsinya sebagai ummat beragama, sebagai warga negara, sebagai professional, dan sebagai warga dunia yang menghargai  sesame,  budaya  dan  alam  dalam  kehidupan  sehari-hari.  Belajar  sepanjang  hayat  ( life long  learning )  adalah  sikap  pembelajara  sejati  dimana  seseorang  terus  termotivasi  untuk  belajar secara mandiri dan sukarela untuk memahami sesuatu dan menyelesaikan masalah yang dihadapinya tanpa terikat waktu, tempat dan situasi. Pada karakter ini terdapat sikap selalu ingin tahu, tekun dan rajin. Belajar tuntas ( mastery learning ) adalah karakter belajar sebuah pendekatan sistem pengajaran yang  mempersyaratkan  siswa  menguasai  secara  tuntas  setiap  unit  bahan  pelajaran  baik  secara perseorangan  maupun  kelompok  yang  dibuktikan  dengan  penguasaan  kompetensi  baik  sikap, pengetahuan atau keterampilan.Dengan adanya konten video ini menuntut siswa mengembangkan kreatifitasnya dengan melalui kolaborasi bersama para guru. Implementasi komunikasi pada siswa dibuktikan dengan adanya kegiatan public speaking yang dilakukan oleh masing-masing kelas. Hal ini bertujuan untuk melatih mental siswa berbicara di depan umum serta membentuk karakter siswa mandiri. Komunikasi merupakan suatu hal yang penting. komunikasi bukan perihal perkataan akan tetapi penyampaian maksud untuk memahamkan pesan yang kita kirim kepada penerima. Di MTsN 3  Ponorogo  komunikasi  merupakan  hal  yang  sangat  penting  yang  menjadi  sebuah  nilai  plus  bagi lembaga  pendidikan.  MTsN  3  Ponorogo  banyak  meraih  prestasi  dalam  bidang public  speaking melalui perlombaan pidato baik bahasa Indonesia, jawa, inggris, maupun bahasa arab.

## KESIMPULAN DAN SARAN
Strategi  yang  digunakan  MTsN  3  Ponorogo  guna  mewujudukan  madrasah  digital  di  era society yaitu  startegi  differensisasi  dengan  upaya  memberikan  keunggulan  pelayanan  yang  tidak semua  lembaga  miliki.  Seperti  halnya  melalui  dibukanya  kelas  multimedia  dan  olah  raga  serta lunching nya  beberapa  aplikasi  pembelajaran  digital  yang  memudahkan  dalam  pengelolaan  sistem pendidikan di lingkungan MTsN 3 Ponorogo serta mendukung adanya penerapan madrasah digital. Dengan adanya aplikasi tersebut bertujuan untuk mengefektifkan pembelajaran berbasic teknologi serta sebagai upaya mengikuti dan menerima perkembangan era society . Ada beberapa aplikasi yang digunakan seperti SIAKAD, E-learning , Zoom meeting , dan E-money . Dalam hal ini guru dituntut untuk mampu mengembangkan dan menggunakan aplikasi seefektif mungkin, oleh karena itu untuk
Adaara, Vol. 14, No. 1, Maret 2024
meningkatkan  pelayanan  dan  kepuasan  pelanggan  MTsN  3  Ponorogo  mengadakan  kegiatan sosialisasi dan trainning setiap satu bulan sekali.

## DAFTAR RUJUKAN
A. Aaker, David. Manajemen Ekuitas . Jakarta: Mitra Utama, 2001.
Anggito, Albi, dan Johan Setiawan. Metodologi Penelitian Kualitatif . Sukabumi: CV Jejak, 2018. E. Porter, Michael. Strategi Bersain . Jakarta: Erlangga, 2001.
Fatkhurahman, Hadiyati, dan Idel Waldelmi. “Strategy for Building a Positive Image Through the Publication of Scientific Works.” Jurnal Manajemen Universitas Bung Hatta 17, no. 2 (2022). Hasri. “MADRASAH SEBAGAI LEMBAGA PENDIDIKAN ISLAM Oleh: Hasri.” Al- Khwarizmi 2, no. 1 (2014).
Kotler, Philip, dan Kevin Keller Lane. Manajemen Pemasaran . Jakarta: Indeks, 2009.
M,  Suardi.  “Analisis  Manajemen  Humas  dalam  Upaya  Meningkatkan  Partisipasi  Masyarakat terhadap Lembaga Pendidikan.” Kelola:  Journal  of Islamic  Education Management 2, no.  2 (2017).
Nuryadin. “Strategi Pendidikan Islam Era Digital.” Fitrah kajian Ilmu-Ilmu Keislaman IAIN Padang 03, no. 1 (2017).
Rangkuti,  Freddy. Analisis  SWOT  Teknik  Membedah  Kasus  Bisnis .  Jakarta:  Gramedia  Pustaka Utama, 2013.
Suherman, Musnaini, Hadion Wijoyo, dan Irjus Indrawan. Industry 4.0 vs. Society 5.0 . Banyumas, Jawa Tengah: Cv. Pena Persada, 2020.
Zayadi, Ahmad. Desain Pengembangan Madrasah . Jakarta: Dirjen Kelembagaan Pendidikan Islam Depag, 2005.