JIGE 2 (2) (2021) 151-156

## JURNAL ILMIAH GLOBAL EDUCATION
ejournal.nusantaraglobal.ac.id/index.php/jige

## IMPLEMENTASI PENJAMIN MUTU INTERNAL DAN EKSTERNAL DALAM PENDIDIKAN DASAR DI SDN 1 JEROWARU TAHUN 2021
Ahmad Dedi Marzuki 1
Institut Pendidikan Nusantara Global, Lombok Tengah,Indonesia 1

## History Article

## Article history:
Received November 3, 2021 Approved November 20, 2021

## ABSTRACT
The  purpose  of  this  study  is  to  investigate  what  affects  the quality  of  education,  one  of  the  determining  factors  is  quality assurance  both  internally  and  externally  in  educational institutions because educational institutions have a very central position  in  printing  the  nation's  next  generations,  for  that  the role of educational institutions here In addition to being one of the mediators in producing the nation's generation, the success of the institution also cannot be separated from several aspects that support the institution to become a quality institution, such as  the  role  of  society,  the  role  of  parents  of  students,  the government,  students  who  are  external  aspects  of  the institution,  while  the  internal  aspects  are  here.  which  includes the organization of these institutions, such as school principals, teachers,  staff  (office  boys)  cleaning  service,  janitorial  waiters and other components.

## ABSTRAK
Tujuan  dari  penelitian  ini  untuk  menyelidiki  apa  saja  yang mempengaruhi kualitas  pendidikan  salah  satunya  faktor  yang menentuan  adalah  penjaminan  mutu  baik  secara  internal maupun  eksternal  di  dalam  lembaga  pendidikan  dikarnakan lembaga  pendidikan  posisinya  sangat  sentral  dalam  mencetak generasi-generasi  penerus  bangsa,  untuk  itu  peran  lembaga pendidikan  di  sini  disamping  menjadi  salah  satu  mediator pencetak generasi bangsa, keberhasilan lembaga juga tidak bisa terlepas  dari  beberapa  aspek  yang  mendukung  lembaga tersebut menjadi lembaga bermutu,seperti peran masyarakat,peran  orang  tua  peserta  didik,pemerintah,  peserta didik  yang  menjadi  aspek  eksternal  lembaga  sedangkan  aspek internal  di  sini  yang  mencakup  dalam  organisasi  lembaga tersebut, seperti kepala sekolah,guru, stap pesuruh (office boys) cleaning service, pelayan ternis dan komponen lainnya .
Keywords: Quality of education.,
educational institutions
* Corresponding author email: dedimarzukiahmad@gmail.com

## PENDAHULUAN
Pendidikan  adalah  usaha  sadar  dan  terencana  untuk  mewujudkan  suasana  belajar  dan proses  pembelajaran  agar  peserta  didik  secara  aktif  mengembangkan  potensi  dirinya  untuk memiliki  kekuatan  spiritual  keagamaan,  pengendalian  diri,  kepribadian,  kecerdasan,  akhlak mulia,  serta  keterampilan  yang  diperlukan  dirinya,  masyarakat,  bangsa  dan  negara  (PP  RI  : 2003).  Untuk  mewujudkan  tujuan  nasional  pendidikan  tersebut  maka  perlu  ditentukan  standar nasional  pendidikan.  Standar  nasional  pendidikan  adalah  kriteria  minimal  tentang  sistem pendidikan di seluruh wilayah hukum Negara Kesatuan Republik Indonesia (PP RI : 2005).
Dalam  Peraturan  Pemerintah  Nomor  19  tentang  Standar  Nasional  Pendidikan  pasal  91 dijelaskan  bahwa  setiap  satuan  pendidikan  pada  jalur  formal  dan  nonformal  wajib  melakukan penjaminan mutu pendidikan. Penjaminan mutu pendidikan tersebut bertujuan untuk memenuhi atau  melampaui  Standar  Nasional  Pendidikan  (SNP)  (Uhar  :  2013).  Sistem  Penjaminan  Mutu Internal dan eksternal menjadikan sekolah sebagai pelaku utama atau ujung tombak penjaminan mutu  pendidikan.  SPMI  menciptakan  sekolah  sebagai  organisasi  pembelajar  dan  menciptakan pentingnya  budaya  mutu.  Mutu  tidak  lagi  diposisikan  sebagai  beban,  tetapi  sebagai  kebutuhan bahkan  sebagai  gaya  hidup.  Mutu  tidak  lagi  menjadi  tanggung  jawab  pihak  tertentu,  tetapi menjadi  urusan  setiap  orang.  Setiap  warga  sekolah  diharapkan  berpartisipasi  secara  aktif  dan memberikan kontribusi terhadap peningkatan mutu pendidikan di sekolah.
Lembaga pendidikan adalah lembaga yang dibangun di atas cita-cita masyarakat. sehingga segala  program-program  yang  ada  di  lembaga,  dimulai  dari  program  satuan  pelajaran  sampai program umum institusi, harus diketahui dengan jelas oleh peserta didik dan masyarakat sekitar. Hal ini sangatlah penting agar tidak terjadi keresahan peserta dan pengguna pendidikan pada saat dan sesudah terjadi proses pendidikan di samping itu masyarakat juga memiliki tanggung jawab adalam  mendukung  kesuksesan  program-program  yang  telah  disusun  oleh  pihak  lembaga pendidikan (Muwahid : 2013).
Standar  Nasional  Pendidikan  bertujuan  menjamin  kualitas  pendidikan  nasional  dalam rangka mencerdaskan kehidupan bangsa dan membentuk watak serta peradaban bangsa  yang bermartabat (PP 19/2005 Pasal 4) (Uhar : 2010).
Pemenuhan  standar  mutu  proses  pembelajaran  merupakan  salah satu  bentuk  penjaminan mutu yang dilakukan secara internal (sekolah) untuk memberikan layanan bagi terjadinya proses pembelajaran  yang  efektif  dan  efisien.  Standar  proses  dikembangkan  mencakup  perencanaan proses  pembelajaran,  pelaksanaan  proses  pembelajaran,  penilaian  hasil  pembelajaran,  dan pengawasan proses pembelajaran.
1) Perencanaan Pembelajaran.
Perencanaan  pembelajaran  adalah  proses  memilih,  menetapkan  dan  mengembangkan, pendekatan  metode  dan  teknik  pembelajaran,  menawarkan,  bahan  ajar,  menyediakan pengalaman  belajar  yang  bermakna  serta  mengukur  tingkat  keberhasilan  proses  pembelajaran dalam mencapai hasil pembelajaran (Abdul : 2008).
Perencanaan  proses  pembelajaran  yang  baik  tentu  akan  berdampak  pada  proses pembelajaran  yang  baik  pula.  Oleh  sebab  itu,  dalam  penyusunan  perencanaan  dibutuhkan pedoman  sehingga  perencanaan  proses  pembelajaran  berfungsi  sebagaimana  mestinya.  Dalam Permendikbud  Nomor  22  Tahun  2016,  perencanaan  pembelajaran  dirancang  dalam  bentuk Silabus dan Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) yang mengacu pada Standar Isi
2) Pelaksanaan Proses Pembelajaran.
Pelaksanaan  proses  pembelajaran  menjadi  komponen  yang  sangat  penting  dalam mewujudkan  kualitas  output  pendidikan.  Oleh  karena  itu,  pelaksanaan  proses  pembelajaran harus  dilaksanakan  secara  tepat  ideal  dan  prosporsional. (14) Berdasarkan  Permendikbud  Nomor 22 tahun 2016 bahwa dalam pelaksanaan proses pembelajaran terdapat persyaratan pelaksanaan proses pembelajaran baru kemudian dilanjutkan dengan pelaksanaan pembelajaran.
a).  Persyaratan Pelaksanaan Proses Pembelajaran, meliputi:
(1) Alokasi waktu jam tatap muka pembelajaran
(2) Rombongan belajar (3) Beban kerja minimal guru (4) Buku teks pelajaran (5) Pengelolaan kelas dan laboraturium
b).  Pelaksanaan Pembelajaran
Pelaksanaan  pembelajaran  merupakan  implementasi  dari  RPP,  meliputi  kegiatan pendahuluan,  inti  dan  penutup.  Dalam  pelaksanaan  proses  pembelajaran  peserta  didiklah  yang menjadi fokus perhatian. Pendidik harus kreatif dalam mengelola pembelajaran dengan memilih dan  menetapkan  berbagi  pendekatan,  metode  dan  media  pembelajaran  yang  relevan  dengan kondisi peserta didik dan pencapaian kompetensi (Saekhan : 2008).
3) Penilaian hasil dan proses pembelajaran.
Dalam  proses  pembelajaran,  penilaian  memegang  peranan  yang  penting  salah  satunya untuk  mengetahui  tercapai  tidaknya  proses  pembelajaran  yang  telah  dilakukan.  Penilaian pembelajaran adalah proses penentuan nilai pembelajaran yang telah dilakukan serta merupakan kegiatan pengukuran seberapa besar pencapaian hasil pembelajaran dengan mengacu pada tujuan pembelajaran  yang  diharapkan.  Dalam  penilaian  pembelajaran,  terdapat  dua  fungsi  utama penilaian  yang  perlu  diwujudkan,  Pertama,  mengetahui  tingkat  efektivitas  program  dalam mencapai  tujuan-tujuannya.  Kedua,  mengidentifikasikan  bagian-bagian  dari  program pembelajaran yang perlu diperbaiki (Permendibud : 2016).
Berdasarkan latar belakang di atas penjaminan mutu baik eksternal maupun internal tidak bisa lepas dari peran lembaga pendidikan, salah satunya lembaga pendidikan sekolah dasar karna lembaga  pendidikan  suatu  jambatan  dalam  menjalankan    tujuan  pendidikan  nasional  yaitu mencerdaskan  kehidupan  bangsa  dan  menggembangkan  manusia  supanya  membentuk  watak serta peradaban bangsa yang bermartabat. Peneliti tertarik untuk melakukan penelitian kualitatif yang berjudul“Implementasi  Penjamin Mutu Internal Dan Eksternal Dalam Pendidikan Dasar Di Sdn 1 Jerowaru Tahun 2021”

## METODE
Penelitian  ini  menggunakan  jenis  penelitian  kualitatif  karena  penelitian  ini  dilakukan pada  kondisi  yang  alamiah  (natural  setting).  Penelitian  bertujuan  menggambarkan  dan mendeskripsikan  mengenai  penjaminan  mutu  internal  dan  eksternal    yang  berada  di  SDN  1 Jerowaru. Teknik pengumpulan data yang akan digunakan dalam penelitian ini adalah observasi, wawancara dan dokumentasi. Wawancara dengan kepala sekolah, karyawan dan guru kelas 1, 4, 6 berkaitan  dengan pengumpulan data  mengenai bagaimana implementasi penjaminan mutu di SDN  1  Jerowaru,  hambatan  dalam  mengimplementasi  penjaminan  mutu,  dan  solusi  dalam mengatasi hambatan tersebut.
Dokumentasi yang dilakukan dalam penelitian adalah untuk mendukung dan menambah bukti  yang  diperoleh  dari  sumber  yang  lain  seperti  wawancara.  Peneliti  ini  menggunakan  uji triangulasi  sumber  dalam  menguji  keabsahan  data.  Triangulasi  sumber  dalam  penelitian  ini merupakan data yang diperoleh dari 3 sumber yaitu kepala sekolah, karyawan, dan guru kelas 1, 5,  6.  Penelitian  ini  menggunakan  metode  observasi,  wawancara  dan  dokumentasi.  Untuk mendapatkan  data  yang  kuat  dari  satu  narasumber,  peneliti  melakukan  wawancara  dan dokumentasi  terhadap  narasumber  tersebut.  Analisis  data  yang  digunakan  dalam  penelitian  ini yaitu dengan langkah reduksi data, penyajian data, dan verifikasi.

## HASIL DAN PEMBAHASAN
Implementasi  Penjaminan  Mutu  internal  dan  eksternal  di  SDN  1  Jerowaru  melalui beberapa standar, yaitu standar isi, standar proses, standar kompetensi lulusan, standar pendidik dan  tenaga  pendidik,  standar  sarana  dan  prasarana,  standar  pengelolaan,  standar  pembiayaan pendidikan, dan standar penilaian pendidikan.
Dalam pelaksanaan masing-masing standar berjalan dengan baik. Implementasi standar isi mengenai  kurikulum,  kurikulum  yang  dipakai  SDN  1  Jerowaru  menggunakan  dua  kurikulum yaitu  kurikulum  KTSP  dan  kurikulum  2013.  Penggunaan  kurikulum  2006  di  SDN  1  Jerowaru pada  kelas  2,  kelas  3,  kelas  5,  dan  kelas  6.  Sedangkan  penggunaan  kurikulum  2013  di  SDN  1 Jerowaru  diterapkan  pada  kelas  1  dan  kelas  4  yang  dimulai  tahun  pelajaran  2013/2014. Implementasi Pelaksanaan standar proses di SDN 1 Jerowaru sudah berjalan dengan baik.
Hal  ini  dapat  dilihat  dari  penerapan  sistem  manajemen  di  sekolah  tersebut  yang  semua ditangani dan diawasi oleh kepala sekolah secara langsung dan dalam perencanaan pembelajaran sesuai dengan prosedur yang diterapkan. Setiap satu tahun sekali dilaksanakan evaluasi sehingga dalam  melaksanakan  proses  pembelajaran  semakin  baik.Implementasi  standar  kompetensi lulusan di SDN 1 Jerowaru sangat baik. Hal ini dibuktikan dengan adanya peningkatan prestasi pada setiap tahunnya, pada tahun pelajaran 2007/2008 SDN 1 Jerowaru masuk dalam peringkat 1  di  kec  Jerowaru.  Setiap  1  tahun  mengadakan  kurang  lebih  15  try  out,  untuk  patokan menentukan  kriteria  dari  SKL  ketika  ujian  Kota,  misalkan  ujian  nilai  terendah  matematika  5, IPA 5, otomatis tidak boleh menetukan SKL di atas 5, jadi di ambil yang terendah.
Implementasi  standar  sarana  dan  prasarana  dapat  di  katakana  sudah  baik.  Hal  ini  dapat dilihat  dari  penyediaan  sarana  prasarana  melalui  anggaran  sekolah,  jika  ada  sarana  maupun prasarana  yang  harus  diperbaiki  maka  pihak  sekolah  akan  mendatangkan  ahli  yang  mampu memperbaiki  sarana  tersebut.  Jika  sarana  tersebut  tidak  dapat  diperbaiki  maka  dapat  diganti dengan  sarana  yang  baru.  Dalam  pelaksanaannya  disesuaikan  dengan  anggaran  sekolah.  Jadi pihak  sekolah  sendiri  akan  memilih  dan  memilah  mana  yang  lebih  penting  dan  yang  harus diutamakan.  Impelementasi  standar  pengelolaan  menganai  satuan  pendidik,  sebagai  guru  tidak hanya  menyampaikan  materi  saja  tetapi  juga  mendidik  melainkan  menanamkan  karakter- karakter bagi siswa sehingga siswa memiliki karakter yang kuat dalam setiap pilihan yang  akan dihadapinya.  SDN  1  Jerowaru  dikelola  oleh  yayasan  Muhammadiyah  dengan  pengelolanya adalah majelis dikdas APDN Kota Surakarta. Implementasi standar pembiayaan pendidikan  di SDN  1  Jerowaru  sudah  berjalan  dengan  baik. hal  ini  dapat  dilihat  dari  sumber  pembiayaan  di SDN 1 Jerowaru didapatkan melalui 3  sumber yang diantaranya, pembiayaan yang berasal dari pemerintah pusat,  dari mulai kelas 1 – 6 Dalam pengelolaan keuangan di SDN 1 Jerowaru yang bertanggung jawab adalah kepala sekolah dan bendara sekolah.
Implementasi  standar  penilaian  mengenai  penilaian  hasil  belajar  oleh  satuan  pendidik. Hasil  belajar  yang  dilaksanakan  oleh  SDN  1  Jerowaru  adalah  sesuai  dengan  ketentuan  yang ditentukan  oleh  kurikulum  masing-masing,baik  ketentuan  kurikulum  KTSP  dengan  evaluasi penilaiannya  yang  lebih  diutamakan  adalah  dengan  penilaian  kognitif/penilaian  pengetahuan. Sedangkan  untuk  evaluasi  penilaian  kurikulum  2013  yang  lebih  diutamakan  adalah  penilaian karakter/penilaian  afektif.  Hasil  penelitian  ini  sesuai  dengan  penelitian  yang  dilakukan  oleh (Yonny  Koesmaryono  dalam  Hamid  :  2016)  yang  membahas  penjaminan  mutu  dengan  8 Standar  Nasional  Pendidikan.Pelaksanaan  manajemen  sekolah  di  SDN  1  Jerowaru  adalah mengenai  implementasi  penjaminan  mutu  di  SDN  1  Jerowaru  pada  tahun  2017.  Data  disini dikelompokkan  menjadi  8  Standar  Nasional  Pendidikan,  yang  diantaranya  :  1)  standar  isi,  2) standar  proses,  3)  standar  kompetensi  lulusan,  4)  standar  pendidik  dan  tenaga  pendidik,  5) standar sarana dan prasarana, 6) standar pengelolaan, 7) standar pembiayaan pendidikan, dan 8) standar penilaian pendidikan.
Data  ini  diperoleh  melalui  observasi,  wawancara  dan  dokumentasi.  Komponen  yang difokuskan  pada  penelitian  ini  adalah  mengenai  pengimplementasian  pada  setiap  standar nasional pendidikan,  diantaranya  :  1)  dalam  standar  isi  memuat  mengenai  kerangka  dasar  dan struktur  kurikulum,  2)  dalam  standar  proses  memuat  mengenai  perencanaan,  pelaksanaan,  dan pengawasan  proses  pembelajaran,  3)  dalam  standar  kompetensi  lulusan,  meliputi  standar
kompetensi  lulusan  minimal  dasar  dan  menengah,  standar  kompetensi  lulusan  minimal kelompok  mata  pelajaran,  dan  standar  kompetensi  lulusan  minimal  mata  pelajaran,  4)  standar pendidik  dan  tenaga  pendidik,  dengan  kualifikasinya  adalah  tingkat  pendidikan  minimal  yang harus dipenuhi oleh seorang pendidik yang dibuktikan dengan ijazah dan sertifikat keahlian yang relevan sesuai dengan ketentuan perundang-perundangan, 5)standar sarana dan prasarana, yang meliputi sarana dan prasarana yang memadai, 6) standar pengelolaan, yang terdiri dari 3 bagian, yakni standar pengelolaan oleh satuan pendidikan, standar pengelolaan oleh pemerintah daerah dan  pengelolaan  oleh  pemerintah,  7)  standar  pembiayaan  pendidikan,  yang  terdiri  atas  biaya investasi, biaya operasi, dan biaya operasional, 8) standar penilaian pendidikan, yang terdiri atas penilaian hasil belajar oleh pendidik, satuan pendidikan, dan pemerintah.

## 1. Hambatan Dalam Mengimplementasi Penjaminan Mutu Internal dan Eksternal  di SDN 1 Jerowaru
Meskipun  sudah  berjalan  dengan  baik,  dalam  setiap  pelaksanaannya  terkadang  masih terdapat  hambatan  dari  setiap  standar  nasional  yang  akan  dipenuhi.  Hambatan  dalam pelaksanaannya dapat dilihat dari standar isi,standar proses, standar kompetensi lulusan standar pengelolaan,standar  pembiayaandan  standar  penilaian.  Menurut  kepala  sekolah  maupun  guru kelas,  hambatan  yang  dihadapi  dalam  pelaksanaan  standar  isi  yang  berkaitan  mengenai kurikulum  adalah  penggunaan  dua  kurikulum  yang  berbeda  dalam  satu  sekolah  sehingga  akan mengganggu dalam persiapan program selanjutnya.
Hambatan  yang  dihadapi  dalam  pelaksanaan  standar  proses  yang  berkaitan  dengan manajemen  sekolah  adalah  mengenai  alokasi  waktu,  alokasi  waktu  dalam  proses  pembelajaran sendiri terlalu singkat sehingga ketercapaian dalam pelaksanaan pembelajaran belum maksimal. Hambatan  yang  didapati  dalam  pelaksanaan  standar  kompetensi  lulusan  yaitu  dilihat  dari  segi internal  sekolah naik  atau  turunnya  prestasi  siswa,  dari  segi  eksternal  sekolah  respon  dari  wali murid yang kurang memperhatikan intensitas belajar anaknya. Hambatan yang dihadapi standar pengelolaan yaitukemampuan siswa yang berbedadan jumlah siswa yang banyak.
Hambatan yang  dihadapi  dalam  pelaksanaan standar pembiayaan yang berkaitan dengan anggaran  pembiayaan  internal  sekolah  adalah  ketidak  seimbangan  antara  program  yang  akan dilaksanakan dan direncanakan pihak sekolah dengan anggaran yang tersedia. Hambatan dalam pelaksanaan  standar  penilaian  yaitu  waktu  dan  jumlah  siswa.  Dimana  waktu  dalam  satu semester biasanya terlalu singkat untuk mengadakan proses evaluasi penilaian jika dibandingkan dengan jumlah siswa yang ada.

## 2. Solusi  Untuk  Mengatasi  Hambatan  Dalam  Implementasi  Penjaminan  Mutu  di  SDN  1 Jerowaru
Solusi  untuk  permasalahan  di  atas  diantaranya  standar  isi  yang  berkaitan  dengan penerapan  kurikulum  adalah  dengan  mempersiapkan  program  yang  dapat  memfasilitasi kurikulum  KTSP  maupun  kurikulum  2013.  Solusi  untuk  permasalahan  pelaksanaan  standar proses  yang  berkaitan  dengan  manajemen  sekolah  adalah  dengan  mengadakan  monitoring  dan evaluasi  dalam  pelaksanaan  pembelajaran  dengan  memberikan  pelajaran  tambahan  di  luar  jam sekolah untuk meminimalisir ketercapaian pelaksanaan pembelajaran yang belum maksimal.Solusi  untuk  mengatasi  hambatan  standar  kompetensi  lulusan  yaitu  mengadakan konsultasi akademik, Guru mengadakan home visit, dan mengadakan tambahan pelajaran.Solusi untuk  mengatasi  standar  pengelolaan  yaitu  guru  selalu  memberikan  suasana  yangkondusif, menguasai kelas, dan sesuai standar yang telah ditentukan serta dikembangkan sesuai kebutuhan kelas dan sekolah.
Solusi  untuk  permasalahan  standar  pembiayaan  yang  berkaitan  dengan  anggaran pembiayaan internal sekolah adalah dengan mengembangkan BUMS, BUMS sendiri merupakan badan  usaha  yang  dimiliki  oleh  pihak  sekolah  dalam  rangka  menopang  kekurangan  anggaran biaya  dalam  pelaksanaan  sebuah  program,  sehingga  anggaran  dari  sekolah  dapat  menutupi terbatasnya anggaran yang didapatkan dari pusat.
Solusi untuk mengatasi standar penilaian adalah dengan melaksanakan evaluasi penilaian lebih awal.Secara garis besar dari solusi –solusi yang dipaparkan diatas dapat disimpulkan bahwa setiap permasalahan yang dihadapi dari pihak sekolah dapat diselesaikan dengan baik oleh pihak sekolah melalui kerjasama dengan seluruh komponen sekolah.

## KESIMPULAN
Berdasarkan  hasil  penelitian  dan  pembahasan  yang  telah  diuraikan,  maka  dapat disimpulkan  bahwa:  4.1  Implementasi  penjaminan  mutu  di  SDN  1  Jerowarusudah  terlaksana dengan baik, hal ini dapat dilihat dari terlaksananya  delapan standar nasional pendidikan, yang diantaranya:  1)  standar  isi,  2)  standar  proses,  3)  standar  pengelolaan,4)  standar  sarana  dan prasarana, 5) standar kompetensi lulusan, 6) standar tenaga pendidik dan tenaga  kependidikan, 7) standar pembiayaan, 8) standar penilaian. 4.2 Hambatan dalam pelaksanan sistem penjaminan mutu  pendidikan  di  SDN  1  Jerowaru  terdapat  dalam  internal  sekolah,  sebagai  contoh  ketidak seimbangan  antara  program  sekolah  dengan  anggaran  yang  ada,  penggunaan  dua  kurikulum berbeda yang dapat mengganggu dalam persiapan program sekolah. 4.3 Solusi untuk pihak SDN 1  Jerowaru  adalah  dengan  melibatkan  seluruh  komponen  sekolah  sehingga  mampu menyelesaikan  permasalahan  yang  ada,  sebagai  contoh  dengan  mengadakan  monitoring  dan evaluasi  akhir tahun  setiap  program  yang  telah  dilaksanakan.  Oleh    Karna  itu untuk  mencapai lembaga yang bermutu harus bisa menjaga kesolidan antara faktor penjamin mutu eksternal dan internal  karna  kedua  elemen  tersebut  akan  menjadi  pondasi  yang  kuat  untuk  meraih  lembaga yang bermutu.

## DAFTAR PUSTAKA
Abdul  Majid,  2008, Perencanaan  Pembelajaran  Mengembangkan  Standar  Kompetensi Guru ,Bandung: PT. Remaja Rosdakarya
Hamid  Muhammad.2016, Petunjuk  Pelaksanaan  Penjaminan  Mutu  Pendidikan  oleh  Satuan Pendidikan Jakarta: Derektorat Jemderal Pendidikan Dasar dan Menengah Kementrian Pendidikan dan Kebudayaan
Lampiran  Peraturan  Menteri  Pendidikan  dan  Kebudayaan  (Permendikbud)  Nomor 22  Tahun
2016  tentang Standar Proses untuk Satuan Pendidikan Dasar dan Menengah
Muwahid  Shulhan,  2013  Manajemen  Pendidikan  Islam:  Strategi  Dasar  Menuju  Peningkatan  Mutu Penddikan Islam Yogyakarta: Teras
M. Saekhan Munchit, 2008, Pembelajaran Konstekstual Semarang: RasaIL Media Group
Peraturan Pemerintah RI Nomor 19 Tahun 2005 tentang Standar Nasional Pendidikan, hlm. 2 Pasal 1
Uhar Suharsaputra, 2013 Administrasi Pendidikan Bandung: Refika Aditama.
Undang-Undang RI Nomor 20 Tahun 2003 tentang Sistem Pendidikan Nasional, hlm.2 pasal 1