## Evaluasi Pemeriksaan Tes Buta Warna Menggunakan Metode Ishihara Berbasis Google Form Menggunakan Buku Ishihara
Syahril Saini 1* , Elvie Febriani Dungga 2 , Ita Sulistiani 3 1,2,3 Jurusan  Keperawatan,  Fakultas  Olahraga  Dan  Kesehatan,  Universitas  Negeri  Gorontalo,  Kota  Gorontalo, Indonesia.
* E-mail: febbydungga@yahoo.com
Article Info: Received:  16 Maret 2022 in revised form: 12 April 2022 Accepted: 25 April  2022 Available Online: 30 April  2022

## ABSTRACT
This article background about the availability of ishihara book is very rare in rural areas because of its quite expensive price. Therefore,  in  this  current  research,  the  researcher  uses  the Google Form-based  ishihara book method which is relatively new which can make it easier to do a color blindness test. The research design employs an analytical survey method with a cross sectionl multisite study approach. The samples are 178 active students in 8th semester in faculties on campus 1 UNG where  they  are  determined  by  accidental  sampling.  The research  findings  show  that  the  color  blindness  test  using ishihara  book  and  google  form  is  carried  out  on  178 (100%) active  students  in  8th  semester  of  the  total  samples,  174 (97,7%) do not experience color blindness whereas 4 student (2,3%) have partial green color blindness. In conclusion, the results of evaluation of the sensitivity and specificity of google form towards the golden standard of ishihara book are 100% sensitivity and 100% specificity. Keywords :
Sensitivity Specificity Color blindness tes Google form Ishihara book
Corresponding Author: Elvie Febriani Dungga Jurusan Keperawatan Fakultas Olahraga Dan Kesehatan Universitas Negeri Gorontalo Kota Gorontalo Indonesia E-mail: febbydungga@yahoo.com Copyright © 2022  IJPE-UNG
This open access article is distributed under a Creative Commons Attribution (CC-BY-NC-SA) 4.0 International license.
Saini, S., Dungga, E, H., Sulistiani, I. (2022). Evaluasi Pemeriksaan Tes Buta Warna Menggunakan Metode Ishihara Berbasis Google Form Menggunakan Buku Ishihara . Indonesian Journal of Pharmaceutical  (e-Journal), 2 (1), 42-52.
Indonesian Journal of Pharmaceutical Education (e-Journal) 2022; 2 (1 ): 42– 51 ISSN : 2775- 3670 (electronic) Journal Homepage: http://ejurnal.ung.ac.id/index.php/ijpe/index DOI: 10.37311/ijpe.v2i1.15855

## ABSTRAK
Artikel  ini  berlatarbelakang  mengenai  ketersediaan  buku  ishihara  yang  sangat  jarang  di daerah pedalaman karena harganya yang tergolong mahal. Sehingganya pada penelitian ini peneliti menggunakan metode buku ishihara berbasis google form yang tergolong baru yang dapat  memudahkan  dalam  melakukan  tes  buta  warna.  Desain  penelitian  menggunakan metode survey analitik dengan pendekatan cross sectional multisite study. Sampel penelitian sebanyak 178 mahasiswa aktif semester 8 di fakultas yang ada di kampus 1 UNG.  Teknik pengambilan  data  menggunakan Accidental  Sampling. Hasil  penelitian  ini  menunjukan pemeriksaan tes buta warna menggunakan buku ishihara dan google form yang dilakukan pada  178  (100%)  mahasiswa  aktif  semester  8,  didapatkan  174  (97,7%)  mahasiswa  tidak mengalami  buta  warna,  4  (2,3%)  mahasiswa  mengalami  buta  warna  parsial  hijau. Kesimpulan dalam penelitian ini adalah hasil evaluasi uji sensitivitas dan spesifitas google form terhadap golden  standart yaitu  buku  ishihara  adalah  100%  sensitivitas  dan  100% spesifitas.
Kata Kunci: Sensitivitas; Spesifitas;  Tes buta warna; Google Form ; Buku Ishihara.

## 1. Pendahuluan
Buta  warna  merupakan  suatu  keadaaan  dimana  seseorang  tidak  dapat membedakan warna tertentu yang biasanya bisa dibedakan oleh orang lain dengan mata yang normal. Buta warna dibagi menjadi tiga: monokromanis (buta warna total), dikromasi (hanya  dua  sel  kerucut  yang  befungsi),  dan anomalus  trikromasi (tiga  sel kerucut berfungsi, salah satunya kurang baik). Dari  semua jenis  buta warna, kasus yang  paling  umum  ditemukan  adalah anomalus  trikromasi (buta  warna  parsial), khusunya deutranomali atau kurang berfungsinya penglihatan warna terhadap warna merah maupun hijau [1].
Gangguan persepsi warna atau buta warna dibagi kedalam beberapa jenis yaitu bawaan dan didapat maupun faktor lain seperti karena Shaken Baby Syndrome, cedera atau trauma pada otak dan retina, maupun pengaruh sinar ultra violet [2]. Buta warna yang  diturunkan  secara  genetik  dibawa  oleh  kromosom  X  pada  perempuan,  dan diturunkan  pada  anak-anaknya.  Kelainan  buta  warna  kebanyakan  menyerang  laki- laki  karena  sifatnya  yang  genetik  terkait  pada  kromosom  X.  Ketika  seseorang mengalami  buta  warna,  mata  mereka  tidak  mampu  menghasilkan  keseluruhan pigmen yang dibutuhkan untuk mata berfungsi dengan normal [3].
Di Indonesia sendiri, banyak terjadi kasus megenai defisit pengetahuan buta warna  yang  diakibatkan  oleh  minimnya  edukasi  yang  didapat  oleh  masyarakat mengenai buta warna dan juga kurangnya penyediaan fasilitas berupa buku ishihara di  tempat  pelayanan  kesehatan  karena  harganya  yang  mahal  khususnya  di  daerah terpencil [1]. Akibatnya banyak orang yang terlambat mengetahui bahwa mereka buta warna dan tentunya hal ini sangat berdampak pada pemilihan jenjang pendidikan dan karir orang tersebut di masa yang akan datang. Sebab ada beberapa jurusan di dunia pendidikan mewajibkan siswa/mahasiswanya tidak buta warna. Begitupun dengan dunia  pekerjaan  yang  mengharuskan  pekerjanya  untuk  melampirkan  hasil  tes  buta warna  untuk  melamar  di  pekerjaan  tersebut.  Contohnya  seperti  Polisi,  Pilot  dan beberapa pekerjaan yang berhadapan langsung dengan berbagai macam warna.
Buta warna dapat diketahui dengan pemeriksaan tes buta warna, diantaranya adalah pemeriksaan tes buta warna langsung ke dokter dengan menggunakan buku ishihara. pemeriksaan dengan menggunakan buku ishihara merupakan metode yang digunakan untuk mengetahui kendala persepsi warna, buku ishihara berbentuk buku dengan  dengan  lembaran  pseudoisokromatik  ( Plate )  yang  disusun  oleh  titik-titik
Saini et al., 2022; Indonesian Journal of Pharmacetical Education (e-Journal); 2(1): 42-51
dengan kepadatan warna yang berbeda-beda yang tentunya dapat dilihat oleh mata dengan penglihatan terhadap warna yang sewajarnya, tetapi tidak dapat dilihat oleh mata  yang  mengidap  defisiensi  warna.  selain itu  tidak  semua  pelayanan  kesehatan memiliki buku ishihara karena harga dari buku ishihara tergolong sangatlah mahal.
Selain  pemeriksaan  ke  dokter  secara  langsung,  di  era  serba  digital  ini, perkembangan  teknologi  mengalami  perubahan  yang  sangat  pesat,  seiring  dengan kebutuhan manusia yang semakin kompleks. Oleh sebab itu, perlu dibangun sebuah sistem  yang  menggunakan  teknologi  yang  dapat  membantu  dalam  mendiagnosa pemeriksaan tes buta warna serta membuat plate ishihara yang tidak mudah robek, hilang  maupun  memudar  sepeti  pada  buku  ishihara  pada  umumnya.  Penyediaan aplikasi tes buta warna sudah terbilang cukup banyak diseluruh pengguna Android maupun IOS [2].
Banyak peneliti yang melakukan penelitian tentang pemeriksaan tes buta warna menggunakan buku ishihara maupun berbasis aplikasi yang tentunya mempermudah dalam melakukan pemeriksaan. Namun, pemeriksaan tes buta warna menggunakan media Google form tidak pernah diteliti sebelumnya. Padahal google form merupakan media yang sangat sering digunakan dalam melakukan tes maupun observasi dengan kelengkapan  media  yang  cukup  lengkap.  Batubara  [4],  menjelaskan  Penggunaan media google form sudah sangat banyak digunakan disekolah maupun di dunia kerja karena kegunaannya yang sangatlah mudah, hanya dengan meng-klik halaman site yang dibagikan kita akan dibawa ke halaman yang sudah di sediakan oleh penyedia google form. Selain  itu  pemeriksaan  menggunakan  google form memberikan kemudahan  selain  karena  mudah  untuk  digunakan  juga  bisa  menjadi  solusi  ketika disuatu pelayanan kesehatan tidak terdapat buku ishihara yang dikarenakan  biayanya yang  mahal.  Berdasarkan  dari  hasil  observasi  awal  yang  sudah  dilakukan,  peneliti tertarik  untuk  melakukan  sebuah  penelitian  dengan  judul  “Evaluasi  uji  sensitivitas dan  spesifitas  pemeriksaan  tes  buta  warna  menggunakan  metode  ishihara  berbasis google form dengan pemeriksaan menggunakan buku ishihara.”

## 2.  Metode
Desain  penelitian  menggunakan  metode  survey  analitik  dengan  pendekatan cross  sectional  multisite  study. Penelitian  ini  sudah  dilaksanakan  di  kampus  1 Universitas Negeri Gorontalo (UNG) dan waktu penelitian dilaksanakan pada tanggal 29-30 Maret tahun 2022. Populasi dalam penelitian ini adalah mahasiswa semester 8 yang ada di seluruh fakultas kampus 1 UNG, berdasarkan data dari Biro Akademik Kemahassiswaan dan Perencanaan (BAKP) UNG, jumlah mahasiswa semester 8 yang ada di seluruh fakultas kampus 1 UNG yaitu sebanyak 1.775 mahasiswa, yang dimana data tersebut merupakan data mahasiswa aktif angkatan 2018 di semua fakultas yang ada di kampus 1 UNG. Teknik pengambilan data menggunakan Accidental Sampling, Sesuai dengan teori Suharsimi Arikunto (2010), pengambilan sampel untuk penelitian Accidental Sampling jika subjeknya kurang dari 100 orang baiknya diambil semuanya, jika subjeknya besar atau lebih dari 100 orang dapat diambil 10-15% atau 20-25% atau lebih.  Dalam  penelitian  ini  total  populasinya  adalah  1.775  mahasiswa  sehingganya 10% dari 1.775 adalah 177,5 dan dibulatkan menjadi 178 sampel untuk di uji. Untuk mengetahui nilai persentase uji sensitivitas dan spesifitas menggunakan persamaan menurut Suparti dan Merdekawati [12], dibawah ini  :
𝑺𝒆 = 𝑷𝒐𝒔𝒊𝒕𝒊𝒇 𝑩𝒆𝒏𝒂𝒓
𝑷𝒐𝒔𝒊𝒕𝒊𝒇 𝑩𝒆𝒏𝒂𝒓+𝑵𝒆𝒈𝒂𝒕𝒊𝒇 𝑷𝒂𝒍𝒔𝒖 ×100%
𝑺𝒑 = 𝑵𝒆𝒈𝒂𝒕𝒊𝒇 𝑩𝒆𝒏𝒂𝒓 𝑵𝒆𝒈𝒂𝒕𝒊𝒇 𝑩𝒆𝒏𝒂𝒓+𝑷𝒐𝒔𝒊𝒕𝒊𝒇 𝑷𝒂𝒍𝒔𝒖 ×100% Keterangan : Se : Sensitivitas
Sp : Spesifitas

## 3.  Hasil dan Pembahasan Pemeriksaan Tes Buta Warna Menggunakan Buku Ishihara
Berdasarkan  hasil tes yang sudah dilakukan distribusi Responden Berdasarkan Jenis Kelamin, jumlah responden laki-laki sebanyal 125 (70,2%) dan jumlah responden perempuan sebanyak 53 (29,8 %) (Tabel 1). Berdasarkan hasil tes yang sudah dilakukan menggunakan buku ishihara ditemukan bahwa berdasarkan tabel 2 menunjukkan dari 178 sampel, 174 (97,7%) mahasiswa tidak mengalami buta warna, 4 (2,3%) mahasiswa mengalami buta warna parsial (warna hijau) dan 0 (0%) mengalami buta warna total.
Tabel 1. Distribusi Responden Berdasarkan Jenis Kelamin No Jenis Kelamin n % 1 Laki-laki 125 70,2% 2 Perempuan 53 29,8% TOTAL 178 100% Tabel 2. Evaluasi Pemeriksaan tes buta warna menggunakan Buku Ishihara No. Klasifikasi Buta Warna n % 1 Tidak Buta Warna 174 97,7% 2 Buta Warna Parsial : Hijau Merah 4 0 2,3% 0% 3 Buta Warna Total 0 0% TOTAL 178 100%
Pada mahasiswa yang tidak mengalami buta warna, dari hasil tes menggunakan buku ishihara, didapatkan rata rata menjawab benar dan sesuai dengan kunci jawaban yang ada. Buta warna dan yang tidak buta warna dikategorikan berdasarkan jumlah jawaban  yang  dijawab,  dimana  ketika  respoden  menjawab  >7  pertanyaan  dengan jawaban  yang  benar  maka  dikategorikan  tidak  buta  warna,  dan  ketika  responden menjawab  <6  pertanyaan  dengan  benar  maka  dikategorikan  sebagai  buta  warna parsial. Dari jawaban responden menggunakan buku ishihara yang dikumpulkan, ada 173 responden menjawab dengan total jawaban 12 benar dan dikategorikan tidak buta warna  karena  jawaban  benar  yang  dihasilkan  >7.  Namun  dari  174  responden  yang tidak  buta  warna,  ada  1  responden  yang  keliru  menjawab  di  salah  satu  nomor pertanyaan  pada  buku  ishihara  yaitu  pertanyaan  nomor  9.  Jawaban  dari  nomor  9 seharusnya  X  (tidak  terdapat  angka)  namun  responden  tersebut  menjawab  dengan angka  7  jadi  jawaban  yag  dihasilkan  salah.  Namun  walaupun  demikian  responden tersebut memiliki 11 jumlah jawaban benar dan masih dikategorikan tidak buta warna karena jawaban yang dihasilkan >7.
Responden  yang  dikategorikan  sebagai  tidak  buta  warna  artinya  mereka  bisa melihat  semua  angka  dengan  mudah  yang  ada  di  dalam  buku  ishihara  tanpa  ada hambatan  selain  itu  waktu  mereka  menjawab  juga  menjadi  pertimbangan  dimana
Saini et al., 2022; Indonesian Journal of Pharmacetical Education (e-Journal); 2(1): 42-51
responden  yang  tidak  buta  warna  rata-rata  dapat  menajwab  <3  detik  per  soalnya. Berdasarkan karakteristik responden pada tabel 1 jenis kelamin, pada responden yag tidak buta warna dari 174, didominasi oleh laki laki yaitu sebanyak 121 responden dan perempuan sebanyak 53 responden.
Pada  mahasiswa  yang  megalami  buta  warna  parsial,  dikatakan  buta  warna karena mereka tidak bisa membedakan warna dengan baik karena adanya gangguan pada  fungsi  sel  yang  mengatur  berbagai  macam  warna.  berdasarkan  hasil  tes  yang sudah  dilakukan  menggunakan  buku  ishihara  didapatkan  sebanyak  4  orang mengalami buta warna parsial (hijau). Dimana ke 4 responden ini hanya bisa menjawab 4-6 jawaban yang benar. Berdasarkan kategorinya dikatekan sebagai buta warna parsial jika responden menjawab <6.
Kesalahan  dalam  menjawab  pertanyaan  pada  responden  dengan  buta  warna parsial sudah menjadi hal yang biasa karena didalam buku ishihara tersedia obsyen atau pilihan jawaban dimana setiap soalnya terdapat 4 pilihan jawaban yang berbeda, dimana  ke-4  pilihan  jawaban  tersebut  sudah  disusun  sedemikian  rupa  karena didalamnya terdapat pilihan jawaban berbeda yang bisa di jawab oleh responden yang tidak buta warna, buta warna parsial dan buta warna total. Oleh karena itu responden dengan  buta warna  parsial  bisa  keliru  dalam  menjawab  pertanyaan  tersebut  karena tersedia pilihan jawaban yang hanya dapat dilihat oleh responden yang buta warna parsial.
Pada mahasiswa yang mengalami buta warna parsial (warna hijau) sebanyak 4 responden.  Dari  ke-12  item  pertanyaan  mayoritas  menjawab  dengan  jawaban  yang salah, jawaban benar yang mereka hasilkan hanya 4-6 benar saja. Kekeliruan ini terjadi karena  kesulitan  dalam  menebak  angka  yang  ada  di  dalam  buku  ishihara  tersebut. Misalnya pada nomor 2 jawaban yang seharusnya adalah (8) namun yang dijawab oleh mereka  yang  mengalami  gangguan  pada  penglihatan  warna  adalah  (3).  Presentase jawaban mereka yang benar adalah rata rata ada di nomor 1, nomor 3, nomor 9 dan nomor 12. Walaupun demikian mereka masih menjawab dengan waktu yang hampir mencapai  batas  yaitu  10.  Dikatakan  mengalami  buta  warna  parsial  warna  hijau dikarenakan  beberapa  pertimbangan.  Pertama  berdasarkan  soal  yang  dijawab  pada soal nomor 11 dan 12 yang dibuat khusus untuk mendeteksi apakah buta warna parsial hijau  atau  merah,  dari  hasil  yang  sudah  dikumpulkan  rata-rata  menjawab  dengan jawaban yang mengarah ke buta warna parsial hijau.
Pada  penelitian  yang  sudah  dilakukan  responden  yang  didapati  buta  warna parsial  mereka  didominasi  oleh  buta  warna  parsial  (Hijau)  atau  deuteranopia. Deutranopia atau juga sering dikatakan buta warna parsial hijau merupakan gangguan penglihatan  warna  yang  terjadi  karena  tidak  ditemukannya  fotoreseptor  hijau  pada retina (Wahyudi, 2019). Menurut Rani & Sriwahyuni (2021), buta warna parsial hijau paling banyak dialami oleh penderita buta warna dibandingkan dengan penderita buta warna merah atau protanopia.
Berdasarkan  karakteristik  responden  menurut  jenis  kelamin  pada  tabel  1  dan berdasarkan  hasil  penelitian  yang  didapatkan,  penderita  buta  warma  parsial  (hijau) semuanya  terjadi  pada  laki-laki  sebanyak  4  responden  dan  perempuan  0.  Adanya perbedaan  ini  diakibatkan  oleh  beberapa  faktor  diantaranya  adalah  faktor  genetik. Sebagaimana  menurut  Rani  dan  Sriwahyuni  [11],  buta  warna  dapat  terjadi  karena faktor genetik orang tua yang turun kepada anaknya ditambah lagi jika anak tersebut berjenis kelamin laki-laki maka akan sangat beresiko terkena buta warna baik parsial maupun  total.  Pria  lebih  sering  menderita  buta  warna  karena  gen  yang  berfungsi menghasilkan  pigmen  hijau  dibawah  oleh  kromosom  X,  wanita  memiliki  dua
kromosom X. pada wanita terdapat istilah pembawa sifat hal ini menunnjukkan ada satu kromosom X yang membawa sifat buta warna [12]. Wanita dengan pembawa sifat, secara fisik tidak mengalami kelainan buta warna sebagaimana wanita normal pada umumnya,  tetapi  berpotensi  menurunkan  sifat  buta  warna.  Buta  warna  pada umumnya  sering  terjadi  pada  laki-laki  dibandingkan  dengan  perempuan  dengan perbandingan 20:1 [11].
Selain dari beberapa hal diatas, dalam penelitian ini juga menunjukkan bahwa kategori  mahasiswa  yang  tidak  mengalami  buta  warna  didominasi  oleh  laki  laki sebanyak  121  dan  perempuan  sebanyak  53.  Namun  hal  ini  bukan  berarti  yang mengalami buta warna hanyalah laki-laki tapi perempuan juga beresiko terkena buta warna. Selain itu buta warna juga bukan hanya terjadi karena umur yang lebih tua tapi dapat  terjadi  juga  karena  faktor  lain  seperti  kecelakaan  atau  penyakit  seperti  yang dikatakan  oleh  Wahyudi  (2019)  faktor-faktor  seseorang  terkena  buta  warna  adalah faktor  penyakit  tertentu  yang  bisa  menurunkan  kemampuan  melihat  warna  seperti anemia,  leukemia  atau  kecanduan  alkohol.  Selain  itu  faktor  kecelakaan  juga  dapat menjadi faktor seseorang terkena buta warna apabila kecelakaan tersebut berhubungan dengan indra penglihatan.

## Hasil Pemeriksaan Tes Buta Warna Menggunakan Google
Form
Dari  hasil  tes  yang  sudah  dilakukan  menggunakan  Google Form ditemukan bahwa berdasarkan tabel 3 menunjukkan dari 178 sampel, 174 (97,7%) mahasiswa tidak mengalami  buta  warna,  4  (2,3%)  mahasiswa  mengalami  buta  warna  parsial  (warna hijau) dan 0 (0%) mengalami buta warna total.
Tabel 3 . Evaluasi Pemeriksaan tes buta warna menggunakan Google Form No. Klasifikasi Buta Warna n % 1 Tidak Buta Warna 174 97,7% 2 Buta Warna Parsial : Hijau Merah 4 0 2,3% 0% 3 Buta Warna Total 0 0% TOTAL 178 100%
Pada mahasiswa yang tidak mengalami buta warna, dari hasil tes menggunakan Google Form , didapatkan rata rata menjawab benar dan sesuai dengan kunci jawaban yang ada. Buta warna dan yang tidak buta warna dikategorikan berdasarkan jumlah jawaban  yang  dijawab,  dimana  ketika  respoden  menjawab  >7  pertanyaan  dengan jawaban  yang  benar  maka  dikategorikan  tidak  buta  warna,  dan  ketika  responden menjawab  <6  pertanyaan  dengan  benar  maka  dikategorikan  sebagai  buta  warna parsial. Dari jawaban responden menggunakan buku ishihara yang dikumpulkan, ada 173 responden menjawab dengan total jawaban 12 benar dan dikategorikan tidak buta warna  karena  jawaban  benar  yang  dihasilkan  >7.  Namun  dari  174  responden  yang tidak  buta  warna,  ada  1  responden  yang  keliru  menjawab  di  salah  satu  nomor pertanyaan  pada  buku  ishihara  yaitu  pertanyaan  nomor  9.  Jawaban  dari  nomor  9 seharusnya  X  (tidak  terdapat  angka)  namun  responden  tersebut  menjawab  dengan angka  7  jadi  jawaban  yag  dihasilkan  salah.  Namun  walaupun  demikian  responden tersebut memiliki 11 jumlah jawaban benar dan masih dikategorikan tidak buta warna karena jawaban yang dihasilkan >7.
Responden  yang  dikategorikan  sebagai  tidak  buta  warna  artinya  mereka  bisa melihat  semua  angka  dengan  mudah  yang  ada  di  dalam  Google Form tanpa  ada hambatan  selain  itu  waktu  mereka  menjawab  juga  menjadi  pertimbangan  dimana responden  yang  tidak  buta  warna  rata-rata  dapat  menajwab  <3  detik  per  soalnya. Berdasarkan karakteristik responden pada tabel 1 jenis kelamin, pada responden yag tidak buta warna dari 174, didominasi oleh laki laki yaitu sebanyak 121 responden dan perempuan sebanyak 53 responden.
Pada  mahasiswa  yang  megalami  buta  warna  parsial,  dikatakan  buta  warna karena mereka tidak bisa membedakan warna dengan baik karena adanya gangguan pada  fungsi  sel  yang  mengatur  berbagai  macam  warna.  berdasarkan  hasil  tes  yang sudah dilakukan menggunakan Google Form didapatkan sebanyak 4 orang mengalami buta  warna  parsial  (hijau).  Dimana  ke  4  responden  ini  hanya  bisa  menjawab  4-6 jawaban yang benar. Berdasarkan kategorinya dikatekan sebagai buta warna parsial jika responden menjawab <6.
Kesalahan  dalam  menjawab  pertanyaan  pada  responden  dengan  buta  warna parsial sudah menjadi hal yang biasa karena didalam Google Form tersedia obsyen atau pilihan  jawaban  dimana  setiap  soalnya  terdapat  4  pilihan  jawaban  yang  berbeda, dimana  ke-4  pilihan  jawaban  tersebut  sudah  disusun  sedemikian  rupa  karena didalamnya terdapat pilihan jawaban berbeda yang bisa di jawab oleh responden yang tidak buta warna, buta warna parsial dan buta warna total. Oleh karena itu responden dengan  buta warna  parsial  bisa  keliru  dalam  menjawab  pertanyaan  tersebut  karena tersedia pilihan jawaban yang hanya dapat dilihat oleh responden yang buta warna parsial.
Pada mahasiswa yang mengalami buta warna parsial (warna hijau) sebanyak 4 responden.  Dari  ke-12  item  pertanyaan  mayoritas  menjawab  dengan  jawaban  yang salah, jawaban benar yang mereka hasilkan hanya 4-6 benar saja. Kekeliruan ini terjadi karena  kesulitan  dalam  menebak  angka  yang  ada  di  dalam  Google Form tersebut. Misalnya pada nomor 2 jawaban yang seharusnya adalah (8) namun yang dijawab oleh mereka  yang  mengalami  gangguan  pada  penglihatan  warna  adalah  (3).  Presentase jawaban mereka yang benar adalah rata rata ada di nomor 1, nomor 3, nomor 9 dan nomor 12. Walaupun demikian mereka masih menjawab dengan waktu yang hampir mencapai batas yaitu 10.
Pada  penelitian  yang  sudah  dilakukan  responden  yang  didapati  buta  warna parsial  mereka  didominasi  oleh  buta  warna  parsial  (Hijau)  atau  deuteranopia. Deutranopia atau juga sering dikatakan buta warna parsial hijau merupakan gangguan penglihatan  warna  yang  terjadi  karena  tidak  ditemukannya  fotoreseptor  hijau  pada retina [15]. Menurut Rani & Sriwahyuni [11] buta warna parsial hijau paling banyak dialami oleh penderita buta warna dibandingkan dengan penderita buta warna merah atau protanopia.
Berdasarkan  karakteristik  responden  menurut  jenis  kelamin  pada  tabel  1  dan berdasarkan  hasil  penelitian  yang  didapatkan,  penderita  buta  warma  parsial  (hijau) semuanya  terjadi  pada  laki-laki  sebanyak  4  responden  dan  perempuan  0.  Adanya perbedaan  ini  diakibatkan  oleh  beberapa  faktor  diantaranya  adalah  faktor  genetik. Sebagaimana menurut Rani dan Sriwahyuni (2021), buta warna dapat terjadi karena faktor genetik orang tua yang turun kepada anaknya ditambah lagi jika anak tersebut berjenis kelamin laki-laki maka akan sangat beresiko terkena buta warna baik parsial maupun  total.  Hal  ini  juga  didukung  oleh  teori  Hakim  (2017),  pria  lebih  sering menderita buta warna karena gen yang berfungsi menghasilkan pigmen hijau dibawah oleh  kromosom  X,  wanita  memiliki  dua  kromosom  X.  pada  wanita  terdapat  istilah
pembawa sifat hal ini menunnjukkan ada satu kromosom X yang membawa sifat buta warna.  Wanita  dengan  pembawa  sifat,  secara  fisik  tidak  mengalami  kelainan  buta warna  sebagaimana  wanita  normal  pada  umumnya,  tetapi  berpotensi  menurunkan sifat  buta  warna.  Sedangkan  menurut  Rani  &  Sriwahyuni  (2021),  buta  warna  pada umumnya  sering  terjadi  pada  laki-laki  dibandingkan  dengan  perempuan  dengan perbandingan 20:1.
Selain dari beberapa hal diatas, dalam penelitian ini juga menunjukkan bahwa kategori mahasiswa yang tidak mengalami buta warna didominasi oleh laki laki sebanyak 121 dan perempuan sebanyak 53. Namun hal ini bukan berarti yang mengalami buta warna hanyalah laki-laki tapi perempuan juga beresiko terkena buta warna. Selain itu buta warna  juga  bukan hanya  terjadi  karena  umur  yang lebih  tua  tapi  dapat  terjadi  juga karena  faktor  lain  seperti  kecelakaan  atau  penyakit  seperti  yang  dikatakan  oleh Wahyudi  (2019)  faktor-faktor  seseorang  terkena  buta  warna  adalah  faktor  penyakit tertentu yang bisa menurunkan kemampuan melihat warna seperti anemia, leukemia atau  kecanduan  alkohol.  Selain  itu  faktor  kecelakaan  juga  dapat  menjadi  faktor seseorang terkena buta warna apabila kecelakaan tersebut berhubungan dengan indra penglihatan.

## Hasil Evaluasi Uji Sensitivitas dan Spesifitas dari Google
Form
Pada  penelitian  yang  sudah  dilakukan  peneliti  menggunakan  buku  ishihara sebagai golden standart dari pengukuran meggunakan Google Form yang dibuat oleh peneliti sendiri. Google Form yang diciptakan oleh peneliti tidaklah sempurna, masih terdapat  kelebihan  dan  kekurangannya.    Adapun  kelebihan  antara  lain  penemuan pertama pemeriksaan tes buta warna menggunakan metode ishihara berbasis Google Form. Mempermudah  dalam  hal  melakukan  tes  buta  warna  terutama  bila  disuatu tempat  tidak  terdapat  buku  ishihara.  Mudah  digunakan  dan  sangat  modern  karena menggunakan  teknologi.  Sangat  berbeda  jauh  dari  aplikasi  dari  segi  akses  dan kemudahan. Sumber refrensi. Kekurangan diantaranya harus menggunakan jaringan internet. Harus menggunakan gadget dengan kondisi baik karena performa layar dan kecerahan berpengaruh pada gambar tes.
Berdasarkan  hasil  penelitian  Google Form yang  dibuat  peneliti  sudah menunjukan hasil yang sangat bagus tidak berbeda jauh dengan golden standarnya yaitu buku ishihara. Dari hasil tes yang dilakukan tampilan soal dan jawaban Google Form yang dihasilkan sama dengan buku ishihara yang dapat mendeteksi responden yang tidak  buta  warna  sebanyak  174  responden  dan  yang  buta  warna  parsial  (hijau) sebanyak 4 responden.
Dari keseluruhan jawaban responden yang tidak buta warna sebanyak 174 orang dalam  menjawab  menggunakan  buku  ishihara  dan  Google Form. Terdapat  173 responden menjawab benar baik di buku ishihara maupun di Google Form. Namun ada 1 responden yang keliru menjawab di salah satu nomor pertanyaan pada buku ishihara yaitu pertanyaan nomor 9. Jawaban dari nomor 9 seharusnya X (tidak terdapat angka) namun  responden  tersebut  menjawab  dengan  angka  7  jadi  jawaban  yag  dihasilkan salah.  Sedangkan  saat  menjawab  menggunakan  Google Form responden  tersebut menjawab  dengan  jawaban  yang  benar  yaitu  (X).  Namun  walaupun  demikian responden tersebut memiliki 11 jumlah jawaban benar dan masih dikategorikan tidak buta warna karena jawaban yang dihasilkan >7. Adanya perbedaan ini dikarenakan responden  tersebut  kurang  mendengarkan  arahan  dari  peneliti  sebelum  mengisi lembar jawaban yang disediakan.
Tabel 4. Data Analisis berdasarkan Sensitivitas dan Spesifitas
Pemeriksaan Google Form Sensitivitas (%) Spesifitas (%) Buku Ishihara 100% 100% TOTAL 100% 100%
Selanjutnya  adalah  responden  yang  di  deteksi  mengalami  buta  warna  parsial (hijau),  berdasarkan  hasil  jawaban  menggunakan  buku  ishihara  dan  Googrl Form. Semua responden yang terdeteksi buta warna parsial, jawaban yang mereka isi sama sama  antara  buku  ishihara  dan  Google Form, dengan  jawaban  yang  bemar  4-6. Kesamaan hasil jawaban antara buku ishihara dan Google Form, diduga karena selang waktu  saat  mengisi  buku  ishihara  ke  Google Form sangatlah  singkat  sehingga responden masih mengingat jawaban yang mereka isi di buku ishihara lalu mereka isi kembali  ke  Google Form. Setelah  mendapatkan  hasil  dari  penelitian  yang  sudah dilakukan. langkah selanjutnya adalah melakukan uji  sensitivitas  dan spesifitas dari pemeriksaan tes buta warna menggunakan buku ishihara dan google form . Hasil yang didapatkan setelah menggunakan rumus yang sudah ada adalah 100% sensitivitas  dan  spesifitas.  Berdasarkan  tabel  4  analisis  berdasarkan  sensitivitas  dan spesifitas antara buku ishihara dan google form didapatkan hasil 100% sensitivitas dan 100%  spesifitas.  Artinya  dalam  pemeriksaan  tes  buta  warna  menggunakan  buku ishihara maupun google form, hasil yang didapatkan adalah tidak adanya perbedaan antara  pemeriksaan  tes  buta  warna  menggunakan  buku  ishihara  dan  pemeriksaan menggunakan google form yang telah dibuat oleh peneliti.
Adapun keterbatasan penelitian dalam penelitian ini adalah distribusi responden yang tidak merata. Selain itu juga peneliti tidak mengkaji lebih dalam mengenai buta warna pada mahasiswa yang di temui di lapa ngan saat penelitian dilaksanakan  seperti apakah  buta  warna  yang  didapat  merupakan  genetik  ataupun  didapat  dan  sudah berapa lama mengetahui tentang kelainan melihat warna.

## 4.  Kesimpulan
Pemeriksaan tes buta warna menggunakan buku ishihara yang dilakukan pada 178  (100%)  mahasiswa  aktif  di  Universitas  Negeri  Gorontalo  (UNG)  didapatkan  174 (97,7%) mahasiswa  tidak mengalami buta warna, 4 (2,3%) mahasiswa mengalami buta warna parsial hijau dan 0 (0%) mengalami buta warna total. Pemeriksaan tes buta warna menggunakan google form juga sama dilakukan pada mahasiswa yang sudah menjawab pertanyaan  dari  pemeriksaan  tes  buta  warna  menggunakan  buku  ishihara  dengan jumlah sampel dan orang yang sama. Didapatkan hasil 144 (97,7%) mahasiswa  tidak mengalami buta warna, 4 (2,3%) mahasiswa mengalami buta warna parsial hijau dan 0 (0%) mengalami buta warna total. Hasil evaluasi  uji  sensitifitas dan spesifitas google form terhadap golden  standart yaitu  buku  ishihara  adalah  100  %  sensitifitas  dan  100% spesifitas.  Artinya  tidak  ada  perbedaan  yang  didapatkan  setelah  melakukan pemeriksaan tes buta warna menggunakan buku ishihara dan google form.

## Referensi
[1] Afkarina,  Manal,  Sarosa,  Hudiono.  Elektro,  T.,  Malang,  P.  N.,  &  Malang,  J.  S. (2017). Rancang  Bangun  Aplikasi  Pengenalan  Warna  Objek  Bagi  Penyandang  Buta Warna Berbasis Web. 3 , 156–167.
[2] Andari, Geriputri, Primayanti, Danianto, Jumsa. Pestisida, P., Dari, N., Batang, L., Mataram, U., Barat, N. T., Agroekoteknologi, P. S., Pertanian, F., & Mataram, U. (2021). Skrining Buta Warna Pada Siswa Sma/Smk. Jurnal Pepadu . 2 (2), 149–156.
[3] Balasopoulou,  A.,  Κokkinos,  P.,  Pagoulatos,  D.,  Plotas,  P.,  Makri,  O.  E., Georgakopoulos,  C.  D.,  Vantarakis,  A.,  Li,  Y.,  Liu,  J.  J.,  Qi,  P.,  Rapoport,  Y., Wayman, L. L., Chomsky, A. S., Joshi, R. S., Press, D., Rung, L., Ademola-popoola, D.,  Africa,  S.,  Article,  O.,  Loukovaara,  S.  (2017). Symposium  Recent  advances  and challenges  in  the  management  of  retinoblastoma  Globe  saving  Treatments. BMC Ophthalmology , 17 (1), 1. https://doi.org/10.4103/ijo.IJO
[4] Batubara, H. H. (2016). Penggunaan Google Form Sebagai Alat Penilaian Kinerja Dosen Di Prodi Pgmi Uniska Muhammad Arsyad Al Banjari. Jurnal Pendidikan Dasar Islam , 8 (1). https://www.google.com/intl/id/forms/about/
[5] Elliyanti, Pertiwi, Murni, Rofinda, Hendrianti, Julizar, Syawqi, Wardiyah. Warna, P. B., Darah, G., Kadar, D. A. N., Elliyanti, A., Pertiwi, D., Murni, A. W., Rofinda, Z. D., Syawqi, R., & Wardiyah, H. (2020). Pemeriksaan Butawarna, Golongan Darah Dan Kadar Hemoglobin Pada Anak Usia Sekolah Di Nagari Sumaniak . 3 (2), 83–96.
[6] Iqbal, M., Rosramadhana, R., Amal, B. K., & Rumapea, M. E. (2018). Penggunaan Google  Forms  Sebagai  Media  Pemberian  Tugas  Mata  Kuliah  Pengantar  Ilmu  Sosial. Jupiis: Jurnal Pendidikan Ilmu-Ilmu Sosial , 10 (1), 120. https://doi.org/10.24114/jupiis.v10i1.9652 [7] Notoadmodjo, S. 2018. Metodelogi Penelitian Deskriptif. Jakrta : Jurnal Medika
[8] Nursalam.  2020. Metodelogi  Penelitian  Ilmu  Keperawatan :  Pendekatan  praktis. Salemba Medika : Jakarta
[9] Prabawati,  Puspita.  2015. Sistem  Pakar  Diagnosa  Buta  Warna  Berbasis  Android . Skripsi Universitas Negeri Semarang.
[10] Purnamasari,  Prasetya.  2015. Tes  Buta  Warna  Metode  Ishihara  Berbasis  Komputer (Kelas  Xi  Jurusan  Teknik  Instalasi  Tenaga  Listik  Smk  Negeri  3  Semarang). Skripsi Universitas Negeri Semarang.
[11] Rani, S. F., & Sriwahyuni, T. (2021). Rancang Bangun Aplikasi Buta Warna Metode Ishihara Berbasis Android (Studi Kasus : Di Puskesmas Sungai Geringging) . Voteteknika (Vocational Teknik Elektronika Dan Informatika) , 9 (1), 81. https://doi.org/10.24036/voteteknika.v9i1.111039
[12] Suparti,  Merdekawati,  Fusvita  (2020) Sensitivitas  Dan  Spesifisitas  Pemeriksaan Mikroskopis Sputum Bta Terhadap Tes Cepat Molokuler (Tcm) Pada Pasien Yang Terduga Tuberkulosis Paru. Diploma Thesis, Poltekkes Kemenkes Bandung.
[13] Jayusman,  Shavab.  Sejarah,  D.  P.  (2020). Studi  Deskriptif  Kuantitatif  Tentang Aktivitas Belajarmahasiswa Dengan Menggunakan Media Pembelajaran Edmodo Dalam Pembelajaran Sejarah Jurnal Artefak Vol.7 No.1 April 2020 https://jurnal.unigal.ac.id/index.php/artefak . 7 (1), 13–20.
[14] Udayana, J. M. (2021). Jurnal medika udayana . 10 (6), 79–84.
[15] Wahyudi,  I.,  Bahri,  S.,  &  Handayani,  P.  (2019). Aplikasi  Pembelajaran  Pengenalan Budaya Indonesia . V (1), 135–138. https://doi.org/10.31294/jtk.v4i2