## EFEKTIVITAS PELATIHAN LISTENING FOR FUN LEARNING

## UNTUK GURU TAMAN KANAK-KANAK

## Asti Ramadhani Endah Lestari
Pendidikan Bahasa Inggris, Fakultas Bahasa dan Seni, Universitas Indraprasta PGRI astiramadhani@yahoo.co.id

## Abstrak
Salah satu faktor penting dalam pembelajaran bahasa Inggris untuk anak adalah guru yang peduli terhadap  kebutuhan  anak  didiknya.  Namun  kenyataan  di  lapangan,  menunjukkan  bahwa pelaksanaan  pembelajaran  bahasa  Inggris  untuk  anak-anak  masih  banyak  kelemahan  dan kekurangannya.  Dalam  pembelajaran  bahasa  Inggris,  kegiatan  menyimak  ( Listening) dapat dilakukan dengan metode-metode pembelajaran yang menarik. Listening adalah pemahaman kita dalam mendengar bahasa Inggris, baik secara langsung ataupun melalui media seperti musik atau film. Listening dengan lagu yang  menggunakan bahasa Inggris sebagai liriknya akan membuat belajar bahasa Inggris menyenangkan. Listening for fun learning dapat menggabungkan antara kesenangan  dengan  belajar  ketika  anak  menyimak  dan  mengeksploitasi  lagu  sebagai  sarana untuk  belajar  bahasa  Inggris.  Hal  ini  merupakan  salah  satu  upaya  pendekatan  untuk meningkatkan kemampuan anak juga untuk memotivasi dalam meningkatkan kemampuan listening bahasa Inggris.
Kata kunci: Pelatihan, Listening for fun , Guru

## Abstract
One of the important factors in learning English for children is teachers who care about the needs of their students. But the reality in the field, shows that the implementation of learning English for children are still many weaknesses and shortcomings. In learning English, Listening activities can  be  done  with  interesting  learning  methods.  Listening  is  our  understanding  of  listening  to English, either directly or through media such as music or movies. Listening with songs that use English as the lyrics will make learning English fun. Listening for fun learning can combine fun with learning as children listen and exploit songs as a means to learn English. This is one of the approaches to improve the ability of children as well as to motivate in improving English listening skills.
Keywords: Training, Listening for fun, Teacher.

## PENDAHULUAN
Tujuan  pendidikan  prasekolah seperti taman kanak-kanak adalah untuk memberi  stimulasi  dan  binaan  terhadap kebutuhan  fisik  dan  pertumbuhannya, serta meningkatkan kemampuan kognitif
dan  hubungan  sosial  sebagai  persiapan untuk masuk ke sekolah formal. Hal ini tercantum dalam Undang-undang
Nomor  20  Tahun  2003  tentang  Sistem Pendidikan Nasional, pada Pasal 1 butir 14  pendidikan  anak  usia  dini  (PAUD) yakni,  “Suatu  upaya  pembinaan  yang ditujukan kepada anak sejak lahir sampai
dengan usia enam tahun yang dilakukan melalui  pemberian  rangsangan  pendidi- kan  untuk  membantu  pertumbuhan  dan perkembangan  jasmani  dan  rohani  agar anak  memiliki  kesiapan  dalam  me- masuki pendidikan lebih lanjut.”
Raudhatul Athfal Miftahul Jannah merupakan  salah  satu  lembaga  pendidi- kan  yang  setara  dengan  taman  kanak kanak yang banyak memberikan kontribusi dalam pendidikan untuk anak usia  dini  khususnya  daerah  Cijantung dan  sekitarnya.  Lembaga  Pendidikan Miftahul  Jannah  memiliki  komitmen akan terus melakukan perubahan paradigma sesuai perkembangan informasi dan tekhnologi dengan meng- optimalkan pendidikan yang komprehensif  dan  beroreantasi  pada peningkatan      pendidikan    intelektual spritual dan emosional khususnya pada:
1. Pendekatan  emosional  dan  per- kembangan penalaran
2. Aplikasi  KTSP,  CBSM  dan  CBSA sesuai keseimbangan aspek kognitif, Afektif dan piskomotorik anak.
3. Pengembangan  bakat,  keterampilan dan kreatifitas
4. Membangun  kemapuan  unggulan dan kompetitip
5. Membangun  komitmen  kerjasama antara  lembaga  pedidikan  dengan wali
6. Penguatan  dan  kelurusan  akidah, akhlak  yang  cerdas,  akhlak  yang mulia,  ibadah  yang  benar  dan perbuatan yang santun.
Kegiatan  Belajar  Mengajar  di
Miftahul Jannah menggunakan
kurikulum  KTSP  dengan  pendekatan sesuai  kebutuhan  dasar  anak  yang mengacu  pada  ketentuan  kurikulum Depag  dan  Diknas.  Bahasa  Inggris memang  bukan  pelajaran  wajib  di  RA Miftahul  Jannah,  namun  perhatian sekolah  terhadap  Bahasa  Inggris  sangat tinggi.  Hal  ini  terlihat  dari  tersedianya
English  Club sebagai  ekstrakurikuler wajib di RA Miftahul Jannah.
Sebagai salah satu pionir lembaga taman  kanak-kanak,  yayasan  Miftahul Jannah  terus  berusaha  mengembangkan pelayanannya.  Salah  satu  cara  pe- ningkatan  pelayanan  yang  dilakukan oleh  pihak  yayasan  Miftahul  Jannah adalah  dengan  memberikan  pelatihan kepada  guru-guru  tentang  metode  yang mutakhir  dan  sesuai  dengan  konsep pendidikan  anak  usia  dini.  Oleh  karena itu,  tim  tergerak  untuk  melaksanakan kegiatan pengabdian masyarakat dengan melaksanakan pelatihan listening for fun learning kepada guru-guru TK Miftahul Jannah,  Cijantung,  Jakarta  Timur  pada khususnya dan guru-guru di lingkungan yayasan  masjid  Miftahul  Jannah  pada umumnya.

## METODE PELAKSANAAN
Sasaran kegiatan pengabdian masyarkat  ini  adalah  para  guru  RA Miftahul  Jannah,  Cijantung,  Jakarta Timur.
Materi  yang  digunakan  dalam kegiatan ini adalah memberikan pelatih- an kepada para guru RA Miftahul Jannah tentang listening for fun learning .
Beberapa  prosedur  pelaksanaan yang  dilakukan  dalam  kegiatan  ini adalah sebagai berikut:
1. Melakukan presentasi dan memberi- kan  penjelasan  mengenai  prosedur atau  langkah-langkah  pembelajaran secara rinci  serta kelebihan-kelebih- an tentang listening for fun learning . 2. Melakukan  presentasi  dan  mem- berikan penjelasan mengenai klasifikasi  capaian  aspek  yang  di- tekankan.
3. Membimbing dan mendampingi para guru  RA  dalam  melakukan  praktek atau  simulasi  sederhana  dalam pembelajaran tersebut.
4. Melakukan  sesi  tanya  jawab  me- ngenai pembelajaran yang tergambar dari awal hingga akhir yang disajikan secara  khas,  seperti,  ketersediaan
fasilitas  dan  alokasi  waktu  yang diberikan, serta keterlibatan intelektual-emosional  anak  melalui kegiatan  menganalisis  dan  pem- bentukan sikap selama dalam proses pembelajaran.
Pelaksanaan  kegiatan  pengabdi- an masyarakat yang telah dilakukan oleh tim antara lain:
1. Awal  Kegiatan  Pengabdian  Kepada Masyarakat
a. Tim  melakukan  diskusi  secara bersama  mengenai  tema  yang berkaitan dengan kegiatan peng- abdian masyarakat. Setelah sepakat,  tim  menentukan  bahwa judul untuk pengabdian masyarakat  adalah  “Pelatihan Listening for Fun Learning di TK Miftahul Jannah, Cijantung, Jakarta Timur”
b. Selanjutnya, ketua tim  menentu- kan  buku  buku  apa  saja  yang relevan  dengan  judul  yang  telah ditentukan sebelumnya.
c. Sesuai dengan kesepakatan pada saat  diskusi  kelompok,  tim
menentukan  tempat  pengabdian masyarakat  di  TK  Miftahul Jannah, Cijantung, Jakarta Timur.
d. Selanjutnya,  tim  mengadakan monitoring dan mengajukan proposal  sebagai  tahap  awal
pelaksanaan kegiatan pengabdian masyarakat.
2. Pelaksanaan  Kegiatan  Pengabdian Kepada Masyarakat.
a. Kegiatan  pengabdian  kepada masyarakat  pada  dua  pertemuan awal  dilakukan pelatihan berupa simulasi pengajaran kepada para siswa RA Miftahul Jannah. Pada kegiatan  ini,  diharapkan  guru- guru  RA  Miftahul  Jannah  me- miliki  gambaran  awal  tentang bagaimana  mengajarkan  Bahasa Inggris  dengan  teknik listening for fun learning .
b. Pelaksana  kegiatan  pengabdian masyarakat memberikan simulasi penerapan teknik listening for fun learning pada siswa RA Miftahul Jannah. Kemudian guru-guru RA Miftahul  Jannah  menerapkan teknik listening  for  fun  learning pada  siswa  RA  Miftahul  Jannah sesuai  arahan  dari  pelaksana kegiatan pengabdian masyarakat.
c. Setelah  itu,  pelaksana  dan  guru- guru berdiskusi tentang program yang telah dilaksanakan. Program diakhiri dengan perpisahan.

## HASIL DAN PEMBAHASAN
Dari  pelaksanaan  kegiatan  peng- abdian  kepada  masyarakat  yang  telah dilaksanakan  di  RA  Miftahul  Jannah, yang diperoleh antara lain:

## Tabel 1
Perbedaan Pembelajaran Sebelum dan Sesudah Menggunakan Terapan Listening for Fun Indikator Perubahan Pembelajaran Sebelum Menerapkan teknik listening for fun learning Pembelajaran Setelah Menerapkan teknik listening for fun learning
Peran Guru - Guru merupakan sumber utama pembelajaran - kadang bingung menentukan materi yang menarik apabila para siswa mulai bosan - Cara menyampaikan materi cenderung monoton - Guru bertindak sebagai fasilitator, motivator, dan mediator - Guru lebih mudah menyampaikan materi karena para siswa sangat tertarik untuk terlibat dalam pembelajaran. - Guru dapat mendesain materi ajar yang dapat disesuaikan dengan busy book yang tersedia. Peran Siswa - Siswa cepat bosan karena hanya menyimak dari para guru. - Waktu efektif siswa terlibat dalam pembelajaran hanya 20 menit saja. - Sebagian besar cenderung pasif dalam pembelajaran - Siswa tertarik pada pembelajaran karena selain menyimak materi yang diberikan, mereka langsung mempraktekkan apa yang disimak sebelumnya. - Sebagian besar siswa aktif dan tertarik dalam pembelajaran Bahasa Inggris Kosakata yang diperoleh Sedikit dan kadang tidak sesuai tema pembelajaran Relatif lebih banyak dan terarah sesuai dengan tema pembelajaran
Berdasarkan  tabel  di  atas,  pe- nerapan teknik listening for fun learning terbukti  efektif  untuk  diterapkan  dalam pembelajaran  Bahasa  Inggris  tingkat taman  kanak-kanak,  khususnya  di  RA Miftahul  Jannah.  Siswa  terlihat  lebih aktif dan antusias terhadap pembelajaran Bahasa  Inggris.  Secara  keseluruhan, pelatihan  ini  tidak  hanya  memberikan kemajuan  kepada  siswa  tetapi  juga kepada guru. Dari hasil diskusi diketahui bahwa  guru-guru  RA  Miftahul  Jannah semakin percaya diri dalam mengajarkan Bahasa  Inggris  kepada  siswa.  Pelatihan ini  juga  memotivasi  para  guru  untuk dapat melakukan inovasi-inovasi pembelajaran  sehingga  siswa  lebih antusias dan aktif dalam belajar.
Untuk  dapat  memahami  konsep- konsep pembelajaran dengan mengguna- kan listening  for  fun ini,  para  guru diberikan sosialisasi tentang pembelajar- an dengan cara tersebut dan para peserta mengikuti  kegiatan  pelatihan  dengan tertib dan sangat antusias
Hasil  pengamatan  berdasarkan yang  dilakukan  pada  awal  kegiatan, secara  umum  mengindikasikan  bahwa pola pembelajaran yang mereka terapkan masih  dominan  bersifat  ekspositori. Khusus  untuk  mata  pelajaran  Bahasa Inggris para peserta mengeluhkan banyaknya  konsep-konsep  yang  sulit disampaikan,  model  pembelajaran  yang monoton,  sehingga  siswa  mudah  jenuh. Banyak  peserta  (guru)  yang  mengeluh- kan  susahnya  mengajak  siswa  untuk
fokus dan ikut berpartisipasi aktif dalam pembelajaran  bahasa  Inggris.  Hal  ini menunjukkan bahwa guru masih kurang dalam mendesain dan menyusun pembelajaran yang atraktif yang diingin- kan  oleh  murid  sehingga  proses  pem- belajaran  menjadi  lebih  menarik  bagi murid.
Secara umum program pengabdian pada  masyarakat  yang  bertemakan pelatihan listening for fun learning di TK Miftahul  Jannah,  Cijantung,  Jakarta Timur,  berlangsung  dengan  baik  dan menurut kepala sekolah dan para peserta pelatihan kegiatan ini sangat bermanfaat dan  membentu  mereka  dalam  me- mahami  dan  memparktekkan  pem- belajaran  secara  koperatif.  Menurut kepala  sekolah  dalam  sambutannya  di akhir  kegiatan  mengatakan  bahwa kegiatan  pengabdian  seperti  ini  sangat mereka perlukan dan sangat bermanfaat bagi mereka dan sekiranya memungkin- kan mereka meminta agar di tahun-tahun yang akan datang pengabdian seperti ini dapat lagi dilaksanakan. Selain itu, Para guru juga merasakan manfaatnya kegiatan ini.
Dari  hasil  evaluasi  terhadap  pe- latihan mengenai penerapan listening for fun  learning yang  mereka  lakukan  di akhir  kegitan  terlihat  bahwa  para  guru sudah mulai paham dan bisa merencana- kan pembelajaran yang inovatif walaupun dari segi sarana dan prasarana sekolah  mereka  tergolong  belum  begitu lengkap.

## SIMPULAN
Sesuai dengan hasil yang diperoleh oleh  tim,  maka  dapat  disimpulkan bahwa:
1. Penerapan  teknik listening  for  fun learning terbukti  efektif  untuk diterapkan dalam pembelajaran Bahasa Inggris tingkat taman kanak- kanak,  khususnya  di  RA  Miftahul Jannah.
2. Secara  keseluruhan,  pelatihan  ini tidak  hanya  memberikan  kemajuan kepada  siswa  tetapi  juga  kepada guru, guru-guru RA Miftahul Jannah semakin percaya diri dalam mengajarkan  Bahasa  Inggris  kepada siswa.

## REFERENSI
Arsyad, A. (2006). Media Pembelajaran . Jakarta: Raja
Grafindo Persada.
Kenney,  S.  (2005) . Nursery  rhymes:
Foundations for learning. General Music Today,
Nunan,  D.,  (2003) Practical  English Language  Teaching ,  Singapore: Mc Graw Hill,
Putri,  A.M.  (2010).  Pengembangan Model Materi Ajar Bahasa Indonesia  Bagi  Penutur  Asing (BIPA)  Berdasarkan  Perspektif Multikultural. Tesis .  Universitas Negeri Jakarta,.