## ANDRAGOGI 5 (2), 2023, 208-217.
P-ISSN: 2716-098X, E-ISSN: 2716-0971
Article Type :  Research Article Date Received :  02.08.2023 Date Accepted :  22.09.2023 Date Published :  31.10.2023 DOI :  doi.org/10.36671/andragogi.v1i3.66

## PRESTASI BELAJAR ANAK PADA ORANG TUA TUNGGAL

## Ja’far Shodiq
Madrasah Aliyah Negeri 3 Jakarta (jafar.shodiq1505@gmail.com)
Kata Kunci: Abstrak Pola Asuh, Orang Tua Tunggal, Prestasi Belajar, Anak Tujuan penelitian ini adalah untuk mengetahui hasil prestasi belajar anak dengan  pola  asuh  orang  tua  tunggal.  Penelitian  ini  adalah  penelitian kualitatif. Metode penelitian ini adalah  penelitian kualitatif yang bersifat deskriptif yang menggambarkan data deskriptif dari fenomena yang diteliti dengan unit analisis adalah individu, yaitu orang tua tunggal ayah atau ibu yang  mempunyai  anak  yang  masih  sekolah.  Hasil  penelitian  ini menunjukkan bahwa orang tua tunggal berperan memberikan pendidikan yang layak bagi anak dan memberikan motivasi kepada anak agar anak giat dalam  belajar.  Selain  itu  orang  tua  tunggal  juga  memiliki  kendala  waktu untuk membimbing anak mereka belajar, karena kesibukan dari orang tua tunggal bekerja mencari nafkah, tingkat pendidikan dan pengetahuan serta penghasilan  orang  tua  tunggal  juga  masih  rendah.Walaupun  begitu, prestasi yang dicapai anak di sekolah sebagian besar berhasil menjadi juara kelas  atau  masuk  10  besar,  walaupun  ada  juga  yang  tidak  ranking  tetapi nilai-nilainya tetap bagus dan tidak ada nilai merah. Hal ini membuktikan bahwa anggapan dari masyarakat itu belum tentu benar yang memandang anak  dari  keluarga  orang  tua  tunggal  tidak  akan  lebih  baik  pencapaian prestasinya dibandingkan dengan anak yang memiliki orang tua yang utuh. Karena tidak semua anak yang ada dalam keluarga single parent memiliki pencapaian prestasi yang buruk. Key Words: Abstracts Parenting, Single Parent, Learning Achievement, Children The aim of this research is to determine the learning achievement results of children with single parent parenting. This research is qualitative research. This  research  method  is  descriptive  qualitative  research  which  describes descriptive data from the phenomenon studied with the unit of analysis being the individual, namely a single parent, father or mother who has children who are still at school. The results of this research show that single parents play a role in providing proper education for children and providing motivation to children so that they are active in studying. Apart from that, single parents also  have  time  constraints  to  guide  their  children  to  study,  because  single parents  are  busy  working  to  earn  a  living,  the  level  of  education  and knowledge  and  income  of  single  parents  are  also  still  low.  However,  the achievements achieved by children in school are mostly successful. becoming class champion or being in the top 10, even though there are also those who are not ranked, their grades are still good and there are no red marks. This proves that  society's assumption is not  necessarily  true that children from single parent families will not achieve better than children who have intact parents.  Because  not  all  children  in  single  parent  families  have  poor achievement.

## A. PENDAHULUAN
Orang tua tunggal atau single parent merupakan fenomena yang banyak terjadi di masyarakat. Single parent merupakan keluarga yang hanya memiliki satu orang tua. Menurut Gunawan single parent 1 adalah orang yang melakukan tugas sebagai orang tua (ayah  atau  ibu)  seorang  diri,  karena  kehilangan/terpisah  dengan  pasangannya. Fenomena  ini  menjadi  persoalan  penting  karena  banyak  sekali  permasalahan  yang dipengaruhi  oleh  faktor single  parent ini,  khususnya  terhadap  pencapaian  prestasi belajar anak. Menjadi orang tua tunggal tentunya sangat berdampak pada aspek sosial, psikologis,  dan  Pendidikan  anak.  Dengan  demikian,  anak-anak  mudah  terpengaruh akan  perubahan  ekonomi  keluarga  yang  membuat  sang  anak  ikut  membantu orangtuanya  dalam  mencari  nafkah.  Tidak  kerap  kali  ditemukan  bahwa  anak  yang dibesarkan oleh single parent karena perceraian menjadi stigma negatif dari guru-guru di  sekolah,  karena  orang  tua  mereka  dinilai  kurang  memperhatikan  prestasi  belajar anaknya.  Meskipun  demikian,  apabila  sang  anak  mendapatkan  kehangatan  kasih sayang  dan  dorongan  di  dalam  keluarganya,  maka  ia  akan  mudah  melakukan penyesuaian dirinya dalam mengahadapi perubahan hidupnya.
Perceraian dalam keluarga itu, biasanya berawal dari suatu konflik antar anggota keluarga, jika dirinci secara sistematis sebab-sebab perceraian dalam keluarga ada dua faktor besar yakni: faktor internal dan faktor eksternal. Peristiwa perceraian senantiasa membawa  pengaruh,  kasus  ini  menimbulkan  stres,  tekanan,  dan  menimbulkan perubahan fisik dan mental. Keadaan ini dialami oleh semua anggota keluarga, ayah, ibu,  dan  anak.  Kasus  perceraian  sering  dianggap  suatu  peristiwa  tersendiri  dan menegangkan  dalam  kehidupan  keluarga.  Tetapi  peristiwa  ini  sudah  menjadi  bagian dalam  kehidupan  masyarakat.  Anak  merupakan  korban  yang  paling  terluka  ketika orangtuanya  memutuskan  untuk  bercerai.  Anak  dapat  merasa  ketakutan  karena kehilangan sosok ayah atau ibu mereka, takut kehilangan kasih sayang orang tua yang kini  tidak  tinggal  serumah.  Mereka  mungkin  merasa  bersalah  dan  menganggap  diri mereka sebagai penyebabnya. Prestasi anak di sekolah akan menurun atau mereka jadi lebih  sering  untuk  menyendiri.  Perceraian  orang  tua  mempengaruhi  prestasi  belajar anak, baik dalam bidang studi agama maupun dalam bidang yang lain.
Salah satu fungsi dan tanggung  jawab orangtua yang mendasar terhadap anak adalah  memperhatikan  pendidikannya  dengan  serius.  Memperhatikan  pendidikan anak,  bukan  hanya  sebatas  memenuhi  perlengkapan  belajar  anak  atau  biaya  yang dibutuhkan,  melainkan  yang  terpenting  adalah  memberikan  bimbingan  dan pengarahan  serta  motivasi  kepada  anak,  agar  anak  berprestasi  dalam  belajar.  Oleh karena itu kedua orang tua bertanggungjawab dalam memperhatikan pendidikan anak, baik perlengkapan kebutuhan sekolah. Pasca perceraian orang tua, anak yang mampu beradaptasi tentunya tidak akan mengalami kesulitan yang berarti untuk meneruskan kehidupannya ke periode perkembangan selanjutnya. Akan tetapi, bagi anak yang gagal beradaptasi, maka persoalan yang sedang dihadapi akan terus terbawa hingga dewasa disertai  dengan  berbagai  perasaan  tidak  nyaman,  merasa  ditolak,  merasa  diri  tidak berarti,  dan  tidak  dicintai.  Tasmin  dalam  artikelnya  mengatakan  bahwa  perasaan ditolak, tidak berharga, dan tidak dicintai ini dapat menyebabkan anak menjadi takut
1 Dina  Malik, Pola  Asuh  Orang  Tua  Single  Parent  dalam  mengatasi  gangguan  emosi  anak  di Kelurahan Tengah Jakarta Timur (Jakarta, 2019), 36.
gagal dan takut menjalin hubungan yang dekat dengan orang lain atau lawan jenis saat ia beranjak dewasa. 2
Masa  ketika  perceraian  terjadi  merupakan  masa  yang  kritis  bagi  anak,  hal  ini salah  satunya  disebabkan  oleh  berkurangnya  kuantitas  serta  kualitas  komunikasi dengan orang tua yang tidak lagi tinggal bersama. Selain itu, kemungkinan anak juga dihadapkan  dengan  berbagai  pertanyaan  atau  bahkan  ejekan  yang  muncul  dari beberapa teman sebayanya. Berdasakan hal tersebut biasanya anak merasa tidak aman, merasa  tidak  diinginkan,  sedih,  kesepian,  marah,  kehilangan,  merasa  bersalah  dan menyalahkan diri sendiri. 3 Permasalahan lain yang dihadapi anak adalah meninggalnya salah satu orang tua. Permasalahan yang sering muncul dan menjadi sumber masalah bagi  anak  yang  salah  satu  orang  tuanya  meninggal,  adalah  terkadang  anak  suka mengalami  kesedihan  berlarut-larut  misalnya  saja  dengan  menangis  selama  berhari- hari  bahkan  berminggu-minggu  sehingga  berbagai  perasaan  dan  pikiran  yang berindikasi  kurang  wajar  timbul  menghantui  kehidupannya.  Hal  tersebut  mungkin akan  menjadi  wajar  jika  anak  mampu  keluar  dari  permasalahan  dan  bangkit  serta berpikir positif kedepan dengan menyadari bahwa kematian akan menghampiri semua makhluk  hidup  di  dunia.  Akan  tetapi  akan  memunculkan  masalah  lain  apabila  anak secara  terus  menerus  memikirkan  peristiwa  kematian  orang  tuanya  tanpa  disertai kesadaran  tentang  kenyataan  hidup  yang  terjadi  sehingga  kesedihan  pun menghinggapinya.
Tingkat  kesedihan  yang  dialami  oleh  seorang  individu  tentunya  akan  berbeda dengan kesedihan yang dialami oleh individu lain. Berbagai akibat dari keluarga tunggal seperti  karena  perceraian,  kematian,  orang  tua  angkat,  dan  orang  tua  yang  berpisah tempat  tinggal,  yang  akan  dijadikan  penelitian  oleh  peneliti  adalah  anak  dengan orangtua tunggal karena perceraian dan kematian orang tuanya. Dari adanya indikasi perbedaan  dampak  kepergian  salah  satu  orang  tua  yang  dirasakan  oleh  siswa  itu terhadap  pencapaian  prestasi  di  sekolah,  maka  peneliti  tertarik  untuk  melakukan penelitian  lebih  lanjut  tentang  Analisis  Prestasi  Belajar  Anak  pada  Orangtua  tunggal pada Siswa Kelas XI SMK Tunas Grafika Informatika Petukangan selatan. Penelitian ini difokuskan pada analisis prestasi belajar anak pada hak asuh orang tua tunggal dalam pola asuh orang tua, serta faktor yang mempengaruhi prestasi belajar anak.

## B. METODE
Penelitian  dilaksanakan  di  SMK  Tunas  Grafika  Informatika  yang  beralamat  di Jalan  H.  Ilyas,  Petukangan  Utara,  Pesanggrahan,  Jakarta  Selatan.  Adapun  peneliti memilih lokasi penelitian tersebut dikarenakan di lokasi ini tidak luput dari fenomena orang tua tunggal baik yang disebabkan oleh perceraian maupun kematian. Sehingga sangat cocok untuk menjadi bahan penelitian. Selain itu di lokasi penelitian ini terdapat anggapan  masyarakat  bahwa  yang  menyatakan  bahwa  anak-anak  dari  orang  tua bercerai atau tidak utuh mengalami pencapaian pendidikan yang tidak akan lebih baik pencapaian prestasinya dibandingkan dengan anak yang memiliki orang tua utuh. Hal ini pula yang membuat ketertarikan peneliti untuk mengambil lokasi ini.
Penelitian  ini  dilaksanakan  dalam  waktu  beberapa  bulan,  dengan  pengukuran waktu sebagai berikut: bulan April 2023 sampai bulan Agustus 2023 digunakan untuk pengumpulan data mengenai sumber-sumber tertulis yang diperoleh dari textbook yang
2 Martina R.S. Tasmin, Perceraian dan Kesiapan Mental Anak. http://www.e-psikologi.com,
3 Martina R.S. Tasmin, Perceraian dan Kesepian Mental Anak .
ada  di  perpustakaan,  serta  sumber  lain  yang  mendukung  penelitian,  terutama  yang berkaitan  dengan  prestasi  belajar  anak  dengan  hak  asuh  orang  tua  tunggal,  dari berbagai sumber sebagai sumber primer. Bulan April 2023 sampai Agustus 2023 analisis seluruh data telah terkumpul.
Metode penelitian yang digunakan adalah studi kasus lapangan ( Field research ) dengan  menggunakan  pendekatan  kualitatif.  Penelitian  kualitatif  atau qualitative research merupakan  jenis  penelitian  yang  menghasilkan  penemuan-penemuan  yang tidak dapat dicapai dengan menggunakan prosedur-prosedur statistik atau dengan cara kuantitatif lainnya.  Untuk menentukan data yang digunakan, maka dibutuhkan adanya prosedur pengumpulan data agar bukti-bukti dan fakta-fakta yang diperoleh berfungsi sebagai data objektif dan tidak terjadi penyimpangan-penyimpangan sebenarnya pada penelitian ini, peneliti menggunakan tiga macam prosedur pengumpulan data, yaitu: a) Wawancara kepada Tim Fasilitator dan Kepala Sekolah. Informan adalah orang-orang yang  dimanfaatkan  untuk  memberikan  informasi  yang  berkaitan  dengan  situasi  dan kondisi  dengan  melatarbelakangi  kegiatan  penelitian  ini, 4 yaitu  orang-orang  yang mengetahui  dan  memahami  tentang  pelaksanaan  pembelajaran  terhadap pengembangan  potensi  peserta  didik;  b)  Dokumentasi,  melalui  analisis  terhadap dokumen kerja guru dan sekolah juga melalui media online.  Setelah data terkumpul, kemudian data diolah menggunakan beberapa tahapan, yaitu: e diting , organizing, dan analyzing.

## C. HASIL DAN PEMBAHASAN SMK Tunas Grafika Informatika sebagai okus Penelitian
Sekolah  Tunas  Grafika  Informatika  pertama  kali  di  bangun  tahun  2004,  pada awal mula gedung ini digunakan untuk kegiatan pembelajaran kemasyarakatan PKBM atas dasar kegiatan sosial yang di tujuan untuk seluruh masyarakat yang ada di wilayah Petukangan  Utara.  Selain  itu  ada  pula  kegiatan  keagamaan  dan  juga  kegiatan  sosial karena  perkembangannya  yang  sangat  pesat  ada  beberapa  jamaah  atau  masyarakat sekitar  mengajukan  untuk  membuka  Pendidikan  jenjang  formal,  pihak  Yayasan berupaya  mewujudkan  Pendidikan  formal  tersebut.  pada  tahun  2010  akhirnya  pihak yayasan  mewujudkan  sekolah  pendidikan  kejuruan  yaitu  SMK  Tunas  Grafika Informatika. Visi dan Misi sekolah ini adalah mewujudkan masyarakat sekolah berjiwa pancasila dan bertakwa pada Tuhan yang Maha Esa serta berdaya saing global. Dari sini kemudian  Misi  yang  dirumuskan  T  (Trendi)  =  menyesuaikan  dengan  perkembangan zaman  dan  selaras  dengan  watak  pembangunan  nasional,  G  (Global)  =  memiliki wawasan yang universal, dan I (Intelektual) = membuka wawasan dengan menyimpan pengetahuan dan ketaatan kepada Tuhan Yang Maha Esa.

## Prestasi Belajar Anak Pada Orang Tua Tunggal
Orang  tua  tunggal  atau  Single  parent  adalah  orang  tua  satu-satunya.  Orangtua satu-satunya dalam konteks ini adalah keluarga dari orang tua tunggal sehingga dalam mengasuh  dan  membesarkan  anak-anaknya  sendiri  tidak  dengan  bantuan pasangannya,  karena  istri  atau  suami  mereka  meninggal  dunia  atau  sudah
4 Lexy J. Moleong, Metodelogi Penelitian Kualitatif (Bandung: Remaja Rosda Karya,2018), 90.
berpisah/cerai. 5 Jadi keluarga single parent adalah hubungan perkawinan, karena ada beberapa sebab tertentu menjadikan orang tua tunggal.
Orang  tua  tunggal  bisa  dikarenakan  perceraian  atau  salah  satu  ada  yang meninggal, sehingga memaksa suami atau istri untuk bertugas sendiri dalam mendidik anak,  dalam  keluarga single  parent memiliki  serangkaian  masalah  yang  tidak  sama dengan  keluarga  yang  utuh.  Hal  itu  kita  kembalikan  pada  fungsi  keluarga  yaitu memaksimalkan peran orang tua dalam pembentukan sikap, kepribadian, potensi, dan moral  pada  anak.  Karena  sesungguhnya  anak  dilahirkan  dalam  keadaan  fitrah  dan membawa potensi masing-masing, tugas orang tua adalah memberikan kebaikan pada anak sehingga anak juga akan terbentuk menjadi baik. 6 Orang tua tunggal adalah orang tua yang secara sendirian membesarkan anak-anaknya tanpa kehadiran, dukungan atau tanggung  jawab  pasangannya. 7 Keluarga  yang  dianggap  sebagai  keluarga  orang  tua tunggal bila hanya ada satu orang tua yang tinggal bersama anak-anaknya dalam satu rumah.  Keluarga  dengan  orang  tua  tunggal  dapat  di  kelompokkan  berdasarkan  jenis kelamin kepala keluarga. Keluarga ayah sebagai orang tua tunggal seringkali disebabkan oleh meninggalnya istri, pengabaian oleh ibu, atau penolakan hak asuh istri. Sedangkan keluarga  dengan  ibu  sebagai  orang  tua  tunggal  seringkali  disebabkan  oleh meninggalnya suami, perceraian, ibu yang tidak menikah, dan remaja yang hamil diluar nikah. 8
Sementra prestasi belajar terdiri dari dua kata, yaitu prestasi dan belajar.Prestasi menurut Kamus Besar Bahasa Indonesia adalah hasil yang telah dicapai dari apa yang telah  dilakukan  atau  dikerjakan”. 9 Dengan  demikian  prestasi  mempunyai  arti  yaitu suatu  hasil  yang  telah  dilakukan  baik  secara  individu  maupun  kelompok.  Menurut Gagne, prestasi adalah penguasaan siswa terhadap materi pelajaran tertentu yang telah diperoleh  dari  hasil  tes  belajar  yang  dinyatakan  dalam  bentuk skor. 10 Prestasi  belajar merupakan  hasil  kegiatan  belajar,  yaitu  sejauh  mana  peserta  didik  menguasai  bahan pelajaran  yang  diajarkan,  yang  diikuti  oleh  munculnya  perasaan  puas  bahwa  ia  telah melakukan sesuatu dengan baik.  Hal ini berarti prestasi belajar hanya bisa diketahui jika telah dilakukan penilaian terhadap hasil belajar siswa. 11 Prestasi juga berarti hasil yang  telah  dicapai,  dilakukan  atau  dikerjakan  oleh  seseorang.  Sedangkan  prestasi belajar itu sendiri diartikan sebagai prestasi yang dicapai oleh seorang siswa pada jangka waktu tertentu dan dicatat dalam buku rapor sekolah. 12
5 Ahmad Sultan Rustan, Pahira, Muhammad Qodaruddin, “Pengaruh Orang Tua Tunggal Terhadap Pembentukan Sikap Anak Di Desa Bone-Bone Kecamatan Baraka Kabupaten Enrekang”, (2017) :117.
6 Ahmad Sultan Rustan, Pahira, Muhammad Qodaruddin, “Pengaruh Orang Tua Tunggal Terhadap Pembentukan Sikap Anak Di Desa Bone- Bone Kecamatan Baraka Kabupaten Enrekang”, (2017) :118.
7 Winda Prilia, Resiliensi Dan Dukungan Sosial Pada Orang Tua Tunggal (Studi Kasus Pada Ibu Tunggal Di Samarinda)”, Psikoborneo 1, No. III, (2013) :159.
8 Winda Prilia, Resiliensi Dan Dukungan Sosial Pada Orang Tua Tunggal (Studi Kasus Pada Ibu Tunggal Di Samarinda), 160.
9 Departemen Pendidikan dan Kebudayaan, Kamus Besar Bahasa Indonesia , (Jakarta: Balai Pustaka, 1988), 700.
10 Abdul Gafur, Desain Instruksional , (Jakarta: BPT IKIP 1983), 9.
11 Sia Tjundjing, “Hubungan antara IQ, EQ, dan QA dengan Prestasi Studi Pada Siswa SMU”, Jurnal Anima 17, No.1 (2001): 71.
12 Mila Ratnawati, “Hubungan antara Persepsi Anak terhadap Suasana Keluarga, Citra Diri, dan Motif Berprestasi dengan Prestasi Belajar pada Siswa Kelas V SD Ta’Miriyah Surabaya”, Jurnal Anima, Vol. XI, No. 42, 1996, 206.
Dengan  demikian  prestasi  belajar  merupakan  hasil  usaha  belajar  yang  dicapai seorang siswa berupa suatu kecakapan dari kegiatan belajar bidang akademik di sekolah pada  jangka  waktu  tertentu  yang  dicatat  pada  setiap  akhir  semester  di  dalam  buki laporan yang disebut rapor.

## Faktor-Faktor yang Mempengaruhi Prestasi Belajar
Menurut Sumadi Suryabrata dan Shertzer dan Stone dalam Winkle, secara garis besar faktor-faktor yang mempengaruhi belajar dan prestasi belajar dapat digolongkan menjadi dua bagian, yaitu faktor internal dan faktor eksternal: 7
1. Faktor internal
Merupakan faktor yang berasal dari dalam diri siswa yang dapat mempengaruhi prestasi belajar. Faktor ini dapat dibedakan menjadi dua kelompok, yaitu:
a. Faktor Fisiologis Dalam hal ini, faktor  fisiologis yang dimaksud adalah faktor yang berhubungan dengan kesehatan dan pancaindera, seperti kesehatan badan dan panca Indra
b. Faktor Psikologis
Ada  banyak  faktor  psikologis  yang  dapat  mempengaruhi  prestasi  belajar  siswa, antara lain: intelligensi, sikap, dan motivasi. 13
2. Faktor Eksternal
Selain faktor-faktor yang ada dalam diri siswa, ada hal-hal lain di luar diri yang dapat mempengaruhi prestasi belajar yang akan diraih, antara lain: Faktor keluarga, seperti: sosial  ekonomi  keluarga,  pendidikan  orang  tua,  perhatian  orang  tua  dan  suasana hubungan  antara  anggota  keluarga.  Selain  itu  lingkungan  sekolah  juga  masuk kedalam factor eksternal yang dapat memebntuk prestasi, seperti: sarana prasarana, kompetensi  guru  dan  siswa,  kurikulum  dan  metode  mengajar.  Factor  yang  tidak kalah pentingnya adalah Masyarakat, setidaknya hal ini dapat  terlihat dari adanya pengaruh sosial budaya dan partisipasi terhadap pendidikan.
Orang  tua  merupakan  salah  satu  kunci  keberhasilan  seorang  anak.  Orang  tua mempunyai peranan yang penting dalam kehidupan dan tumbuh kembang anak, maka dari  itu  orang  tua  harus  memberikan  pengasuhan  serta  perhatian  yang  cukup  untuk anak. Jika ada orang tua yang menjalani kehidupannya sebagai single parent , maka dari situlah  peran single  parent menjadi  ganda  baik  seperti  mencari  nafkah  ataupun mengasuh  anak.  Adapun  faktor  penyebab  orang  tua  menjadi single  parent yaitu: Perceraian dan meninggal dunia. Seperti yang dikatakan Ananda Fira “jadi gini ka.. aku mengalami  pola  asuh  dengan  orang  tua  tunggal  di  Tahun  2022,  dengan  kasus perceraian.  Mmm...  Waktu  itu  ibuku  menceraikan  ayah  karena  ayah  sakit  asam lambung kronis    ibu  tidak kuat  untuk merawat  ayah,  jadi  ayah  dikembalikan  deh  ke keluarganya dan sekaran g dirawat sama keluarganya deh, gitu kak ceritanya” 14 Serta adapula kasus yang berbeda, yaitu Ananda Fariz yang mengalami pola asuh single parent dikarenakan ayahnya meninggal dunia. “ibu saya jadi single parent waktu umur saya 4 tahun.  Ayah  saya  meninggal  dunia  karena  sakit  kak.” 15 Namun  dengan  adanya  kasus single parent ini orang tua tetap harus menjalankan kewajibannya yaitu memberikan pola asuh yang baik. Pola pengasuhan positif merupakan aspek yang perlu ditanamkan
13 WS Winkel, Psikologi pengajaran (Jakarta: Grasindo, 1996), 39.
14 Wawancara dengan Fira, 2023.
15 Wawancara dengan Fariz, 2023.
oleh  orang  tua  tunggal  terhadap  anaknya,  sehingga  anak  tidak  mengalami  kesulitan berinteraksi saat memasuki usia remaja.
Seperti yang dikatakan Ananda Rafif “Bahwa tanpa adanya orang tua hidup kita tidak punya arah. Orang tua mempunyai makna yang sangat penting dalam kehidupan. Orang  tua  yang  memenuhi  kebutuhan  anak  seperti  makanan,  pendidikan,  tempat tinggal yang layak sert a kebutuhan yang lainnya.” 16 Orang tua tunggal sangat memiliki peranan  dalam  lingkungan  keluarga  karena  ia  seorang  diri  dalam  membesarkan  dan mendidik anaknya. Dengan segala keterbatasan serta peran ganda yang dipegang oleh orang  tua  tunggal  maka  tugas  dalam  mengawasi  dan  mendidik  anak  juga  terdapat hambatan  sehingga  peran  orang  tua  tunggal  dalam  hal  mendidik  anak  tidak  dapat dijalankan secara maksimal. Seperti apa yang dikatakan Ananda Sella “ga mudah bagi ibu saya untuk menjalani hidup sebagai single parent. Ibu saya menjadi single parent sejak saya lahir kak... Sekarang fokus ibu saya terbagi dua bekerja mencari nafkah untuk biaya sekolah, untuk kebutuhan sehari- hari, dan mengasuh anak.” 17
Terdapat  tiga  jenis  pola  asuh,  yaitu: authoritarian,  permissive dan authorita- tive . 18 , yaitu: a) Pola Asuh Authoritarian (Otoriter) adalah tipe pola asuh dimana orang tua terlalu banyak menuntut dan sangat kurang meresopon dan menanggapi keinginan anak. 19 Pola asuh otoriter sepertinya berpengaruh negatif terhadap kemampuan social dan kognitif anak. Sehingga efeknya anak tidak mampu bergaul dengan teman sebaya, selalu  menyendiri,  merasa  cemas  dan  gelisah  serta  khaawatir  ktika  bergaul  dengan teman sebaya dan lebih dikhawatirkan lagi akan memiliki hati nurani yang rendah; 20 b) Pola Asuh permissive. Pemisisif adalah tipe pola asuh dimana orang tua membebaskan anak untuk melakukan apa yang ia ingin lakukan namun orang tua juga mempunyai aturan tersendiri. Dalam pola asuh ini ditemukan adanya kehangatan dibanding dengan pola  asuh  otoriter.  Orang  tua  dengan  pola  asuh  permisif  juga  bersikap  dingin,  tidak banyak terlibat dalam kegiatan anak dan acuh; 21 c) Pola Asuh authoritative. Otoritatif adalah  tipe  pola  asuh  dimana  orang  tua  membebaskan  anak  tetapi  ada  tuntutan tersendiri  serta  memiliki  pengaruh  yang  baik  terhadap  perkembangan  anak.  Dengan demikian pola asuh otoritatif ini mendorong anak  untuk memiliki kemampuan yang lebih baik daripada pola asuh otoriter ataupun permisif. Anak-anak dari orang tua yang memiliki pola asuh otoritatif sangat memelihara tanggung jawab social dan kebebasan ketika masih kanak- kanak, dan sesudah menginjak usia 8-9 tahun baik anak laki-laki maupun  anak  perempuan  sudahmemiliki  kecakapan  emosional  artinya  kognitif sosialnya sudah dimiliki (berkembang ke arah positif).
Bentuk  pola  asuh  yang  diterapkan  oleh  sebagian  banyak  informan  orang  tua tunggal adalah bentuk pola asuh otoriter dan permisif. Bentuk pola asuh otoriter ini dilakukan  dengan  cara  orang  tua  orang  tua  membebaskan  anak  melakukan  sesuatu yang  diinginkan namun tetap ada aturan tegas dari orang tua.seperti yang dikatakan salah  satu  informan  yaitu  Ananda  Zidan  “Orang  tua  saya  menerapkan  pola  asuh
16 Wawancara dengan Rafif, 2023.
17 Wawancara  dengan Sella, 2023.
18 Diane E. Papalia, Adult Development and Aging (Boston: McGraw-Hill, 2007), 281.
19 Ani  Siti  Anisah,  “Pola  Asuh  Orang  Tua  Dan  Implikasinya  Terhadap  Pembentukan  Karakter Anak”, Jurnal Pendidikan Garut V, No. 1 (2011) :73.
20 Ani  Siti  Anisah,  “Pola  Asuh  Orang  Tua  Dan  Implikasinya  Terhadap  Pembentukan  Karakter Anak”, Jurnal Pendidikan Garut V, 74.
21 Ani  Siti  Anisah,  “Pola  Asuh  Orang  Tua  Dan  Implikasinya  Terhadap  Pembentukan  Karakter Anak”, Jurnal Pendidikan Garut V, 77.
otoritatif yang dimana orang tua selalu memberikan kebebasan untuk bermain diluar kapan  saja,  namun  tetap  orang  tua  memberikan  aturan  seperti  ketika  saya  bermain harus izin terlebih dahulu, jika saya pulang terlambat tetap harus memberikan kabar terlebih d ahulu.” 22
Selain  bentuk  pola  asuh  yang  baik,  orang  tua  juga  harus  memperhatikan pendidikan anak. Bagaimana si anak belajar, baik di rumah maupun di sekolah. Orang tua  juga  harus  mengetahui  bagaimana  prestasi  anak  di  sekolah  sehingga  anak  tidak merasakan  kurangnya  kasih  sayang  serta  perhatian  dari  orang  tua.  Seperti  yang dikatakan Ananda Vira “salah satu bentuk perhatian orang tua adalah selalu bertanya bagaimana  proses  belajar  disekolah.  Namun  ada  beberapa  orang  tua  yang  kurang memperhatikan  hal  kecil  seperti  itu.” 23 Peranan  orang  tua  sangat  penting  dalam perkembangan  prestasi  belajar  anak.  Keterlibatan  orang  tua  dalam pendidikan  dapat diidentifikasi dalam beberapa pola yang berbeda seperti kerjasama antara orang tua dan anaknya di rumah (misalnya, membantu dengan pekerjaan rumah), kegiatan berbasis sekolah  (misalnya,  menghadiri  acara  sekolah),  atau  komunikasi  orang  tua-guru (misalnya,  berbicara  dengan  guru  tentang  pekerjaan  rumah),  serta  pemantauan perilaku anak-anak di luar sekolah. Keterlibatan orang tua juga dapat dikaitkan dengan indikator  lain  seperti  keberhasilan  sekolah,  tingkat  repetisi  (mengulang  kelas)  yang rendah,  tingkat drop  out yang  lebih  rendah  tingkat,  tingkat  kelulusan  dan  ketepatan waktu studi yang tinggi, serta tingkat partisipasi dalam program pendidikan lanjut yang lebih tinggi. 24 (Barnard dalam kutipan jurnal Bujang rahman) Seperti yang dikatakan Ibu Nurhayati selaku Guru Bimbingan Konseling di SMK Tunas Grafika Informatika yaitu “peran orang tua sangat mempengaruhi prestasi belajar anak. Anak akan merasa diperhatikan ketika orang tua selalu membimbing saat belajar atau  orang  tua  selalu  menyalurkan  pengetahuannya  kepada  anak.  Semangat  belajar anak juga salah satu pengaruh dari peran orang tua yang selalu perduli akan prestasi belajar anak.” 25 Prestasi menurut Kamus Besar Bahasa Indonesia adalah hasil yang telah dicapai  dari  apa  yang  telah  dilakukan  atau  dikerjakan”. 26 Dengan  demikian  prestasi mempunyai  arti  yaitu  suatu  hasil  yang  telah  dilakukan  baik  secara  individu  maupun kelompok.
Salah  satu  bentuk  perhatian  orang  tua  kepada  anak  yaitu  memperhatikan prestasi belajar anak. Kadang kala orang tua menyepelekan prestasi yang telah dicapai oleh anak, semisal ketika ada pengambilan rapot, orang tua hanya sekedar mengambil bentuk dokumennya saja namun tidak membuka atau memperhatikan nilai yang telah dicapai  anak.  Ada  anak  yang  mempunyai  prestasi  tinggi  namun  orang  tua  tidak mengetahui hasil pencapaian tersebut, adapula sebaliknya orang tua yang cuek dengan prestasi rendah sang anak. Seperti yang dikatakan Ananda Sela “Prestasi belajar tinggi yang  ia  capai  selalu  diperhatikan  oleh  sang  ibu,  Sela  sangat  dekat  dengan  sang  ibu semenjak  ayah  dan  ibunya  berpisah.  Setiap  Sela  belajar  pasti  ada  ibu  yang membimbingnya, jadi menurut Sela pola asuh yang baik akan mempengaruhi prestasi
22 Wawancara dengan  Zidan, 2023.
23 Wawancara dengan Fira, 2023.
24 Bujang Rahman, “ Kemitraan Orang Tua dengan Sekolah dan pengaruhnya terhadap hasil belajar siswa”, Jurnal Pendidikan Progresif IV, No. 2, (2014): 130.
25 Wawancara  dengan  Nurhayati  selaku  guru  Bimbingan  Konseling  di  SMK  Tunas  Grafika Informatika, 2023.
26 Departemen  Pendidikan  dan  Kebudayaan,  Kamus  Besar  Bahasa  Indonesia,  (Jakarta:  Balai Pustaka, 1988), 700.
belajar  anak”. 27 Adapula  Ananda  Fariz  yang  tidak  diperhatikan  prestasi  belajar  yang telah ia capai. “Orang  tua saya juga  ga pernah liat rapot saya sih ka.., skor nilai saya rendah  dan  saya  juga  ga  punya  rasa  semangat  gituh  buat  belajar  disekolah.  Hmm.. menurut  saya  yaa  salah  satu  faktor  prestasi  belajar  saya  rendah  karena  kurangnya perhatian dari orang tua”. 28
Dari  segi  komunikasi, peranan  orang  tua  tunggal  dalam  berkomunikasi  dengan anak terlihat dari intensitas komunikasi yang dilakukan, karena komunikasi merupakan salah  satu  bentuk  perhatian  dari  orang  tua  terhadap  anaknya.  Apabila  komunikasi kurang baik antara orang tua dengan anak, maka dapat mencintakan suasana yang tidak menyenangkan terutama bagi perkembangan anak dan prestasi belajar mereka. Ananda Rafif mengatakan bahwa orang tua yang sibuk dengan pekerjaannya akan menjadikan komunikasi yang buruk dengan anak, karena kurangnya waktu dan kebersamaan yang seharusnya menjadi hak sang anak mendapatkan perhatian dari orang tua. 29 Maka dari itu orang tua harus sadar akan pentingnya dampak anak jika kurang diperhatikan.
Motivasi  juga  salah  satu  penunjang  keberhasilan  anak.  Anak  yang  mempunyai sosok  motivator  dihidup  akan  bersungguh-sungguh  dan  mempunyai  tekad  untuk sukses di masa depan seperti yang dikatakan Ananda Rafif “salah satu motivator dihidup saya yakni ibu saya sendiri karena ibu saya yang selalu mengajarkan banyak hal baik di hidup  saya,  serta  dorongan  semangat  yang  tak  pernah  lepas  dari  mulut  ibu  saya membuat saya menjadi giat untuk belajar. Ketika saya melihat ibu saya mendampingi saya  dan  adik  saya  belajar  dan  disisi  lain  pula  saya  melihat  ibu  saya  bekerja  untuk keperluan hidup saya dan adik-adik saya, hal inilah yang menjadikan saya mempunyai keinginan agar sukses di masa depan”. 30

## D. KESIMPULAN
Berdasarkan hasil penelitian yang dilakukan di SMK Tunas Grafika Informatika Jakarta,  tentang  prestasi  belajar  anak  dengan  pola  asuh  orang  tua  tunggal  dapat disimpulkan bahwa orang tua tunggal baik ayah atau ibu memiliki peran ganda dalam mengasuh anak. Pola asuh yang baik dapat mempengaruhi karakter anak. Orang tua tunggal  berperan  memberikan  pendidikan  yang  layak  bagi  anak  dan  memberikan motivasi kepada anak agar anak  giat dalam belajar. Selain itu orang tua tunggal juga memiliki  kendala  waktu  untuk  membimbing  anak  mereka  belajar,  karena  kesibukan dari orang tua tunggal bekerja mencari nafkah, tingkat pendidikan dan pengetahuan serta penghasilan orang tua tunggal juga masih rendah.Walaupun begitu, prestasi yang dicapai anak di sekolah sebagian besar berhasil menjadi juara kelas atau masuk 10 besar, walaupun ada juga yang tidak ranking tetapi nilai-nilainya tetap bagus dan tidak ada nilai merah. Hal ini membuktikan bahwa anggapan dari masyarakat itu belum tentu benar  yang  memandang  anak  dari  keluarga  orang  tua  tunggal  tidak  akan  lebih  baik pencapaian prestasinya dibandingkan dengan anak yang memiliki orang tua yang utuh. Karena tidak semua anak yang ada dalam keluarga single parent memiliki pencapaian prestasi  yang  buruk.Penerapan  pola  asuh  orang  tua  terhadap  anak  akan  berdampak pada perkembangan anak dalam bersikap di dalam lingkungan sekitarnya. Karena itu, diperlukan  pemilihan  pola  asuh  yang  tepat  dalam  mendidik  terutama  di  dalam
27 Wawancara dengan Sela, 2023.
28 Wawancara dengan Fariz, 2023.
29 Wawancara dengan Rafif, 2023.
30 Wawancara dengan Rafif, 2023
lingkungan keluarga. Orang tua mempunyai peranan penting untuk anak-anak mereka salah  satunya  memberikan  pola  asuh  yang  baik.  Orang  tua  diharapkan  memberikan perhatian  kepada  anak-anak  mereka  dengan  memberikan  kepada  anak-anak  mereka dengan memberikan waktu luang untuk memberikan bimbingan belajar atau sekedar bertanya  tentang  kegiatan  di  setiap  harinya.  Sehingga  anak  merasa  senangdan  tidak memiliki  masalah  yang  dipendam  yang  dapat  mengakibatkan  terganggunya  kegiatan belajar.

## DAFTAR PUSTAKA
Anisah, Ani  Siti,  “Pola  Asuh  Orang  Tua  Dan  Implikasinya  Terhadap  Pembentukan Karakter Anak”, Jurnal Pendidikan Garut V, No. 1 (2011) :73.
Dina Malik, Pola Asuh Orang Tua Single Parent dalam mengatasi gangguan emosi anak di Kelurahan Tengah Jakarta Timur (Jakarta, 2019), 36.
Departemen  Pendidikan  dan  Kebudayaan,  Kamus  Besar  Bahasa  Indonesia,  (Jakarta: Balai Pustaka, 1988), 700.
Gafur, Abdul. Desain Instruksional . Jakarta: BPT IKIP 1983.
Prilia, Winda Resiliensi Dan Dukungan Sosial Pada Orang Tua  Tunggal (Studi Kasus Pada Ibu Tunggal Di Samarinda)”, Psikoborneo 1, No. III, (2013) :159.
Rahman,  Bujang  “Kemitraan  Orang  Tua  dengan  Sekolah  dan  pengaruhnya  terhadap hasil belajar siswa”, Jurnal Pendidikan Progresif IV, No. 2, (2014): 130. Ratnawati, Mila. “Hubungan antara Persepsi Anak terhadap Suasana Keluarga, Citra Diri,  dan  Motif  Berprestasi  dengan  Prestasi  Belajar  pada  Siswa  Kelas  V  SD Ta’Miriyah Surabaya”, Jurnal Anima XI, No. 42 (1996): 206.
Rustan, Ahmad Sultan Pahira, Muhammad Qodaruddin, “Pengaruh Orang Tua Tunggal Terhadap  Pembentukan  Sikap  Anak  Di  Desa  Bone-Bone  Kecamatan  Baraka Kabupaten Enrekang”, (2017) :117.
Tjundjing, Sia “Hubungan antara IQ, EQ, dan QA dengan Prestasi Studi Pada Siswa SMU”, Jurnal Anima 17, No.1 (2001): 71.
Tasmin,  Martina  R.S. Perceraian  dan  Kesiapan  Mental  Anak. http://www.e- psikologi.com,
Moleong, Lexy J. Metodelogi Penelitian Kualitatif . Bandung: Remaja Rosda Karya,2018. Papalia, Diane E. Adult Development and Aging , Boston: McGraw-Hill, 2007. Winkel, WS. Psikologi pengajaran . Jakarta: Grasindo, 1996.
Wawancara dengan Nurhayati selaku guru Bimbingan Konseling di SMK Tunas Grafika Informatika, 2023.
Wawancara dengan Fira, 2023. Wawancara dengan Fariz, 2023. Wawancara dengan Rafif, 2023. Wawancara  dengan Sella, 2023. Wawancara dengan  Zidan, 2023.