## KAJIAN WELL-DESIGNED SPACE PADA STUDIO HYBRID LEARNING.
Anastasia Michella 1 , Sherly de Yong 2 , Hendy Mulyono 3 Program Studi Desain Interior, Universitas Kristen Petra, Surabaya, Jawa Timur, Indonesia Email: anastasiame8@gmail.com, sherly_de_yong@petra.ac.id, hendymulyono3101@gmail.com

## Abstrak
Fasilitas belajar merupakan salah satu hal penting yang dibutuhkan untuk  mengoptimalkan proses pembelajaran. Salah satu fasilitas yang disediakan oleh Program Studi Desain Interior Universitas Kristen Petra adalah ruang studio. Adanya pandemi COVID-19 sangat berdampak pada beberapa sektor,  seperti  pendidikan.  Beberapa  universitas  sedang  mempersiapkan  pembelajaran hybrid learning untuk  memaksimalkan  pembelajaran  saat  pandemi.  Hal  ini  mempengaruhi  desain  ruang studio yang harus menyesuaikan dengan kondisi tersebut, sehingga diperlukan desain ruang yang baik  agar  proses  pembelajaran  dalam  studio  dapat  berjalan  dengan  lancar.  Permasalahan  yang diambil adalah penerapan well-designed space seperti apa yang terdapat pada studio desain interior Universitas  Kristen  Petra  sebelum  pandemi  dan  aspek well-designed  spce apa  yang  tepat  untuk studio desain interior pada pembelajaran hybrid learning . Metode yang digunakan dalam penelitian ini adalah kuantitatif dan kualitatif denga pendekatan evidence-based design . Data diperoleh melalui observasi,  kuesioner,  wawancara,  dan  dokumentasi.  Dari  penelitian  dapat  diketahui  aspek well- designed space yang telah diterapkan dalam studio desain interior Universitas Kristen Petra sebelum pandemi.  Selain  itu,  penelitian  ini  juga  menghasilkan  rekomendasi  aplikasi well-designed  space untuk studio desain interior dalam pembelajaran hybrid learning pada masa pandemi dalam batasan communicating, complying , dan comforting .
Kata kunci: Interior, Studio, well-designed space , hybrid learning .

## Abstract
Learning facilities are one of the important things needed to optimize the learning process. One of the facilities provided by the Petra Christian University Interior Design Study Program is a studio room. The COVID-19 pandemic has greatly impacted several sectors, such as  education. Several universities are preparing hybrid learning to maximize learning during the pandemic. This affects the design of the studio space which must adapt to these conditions, so a good space design is needed so that the learning process in the studio can run smoothly. The problem taken is the application of well-designed  space  such  as  what  was  found  in  the  interior  design  studio  of  Petra  Christian University before the pandemic and what aspects of well-designed space were right for the interior design studio in hybrid learning. The method used in this study are quantitative and qualitative with an evidence-based design approach. Data obtained through observation, questionnaires, interviews, and documentation. From the research, it can be seen that the well-designed space aspect has been implemented  in  the  interior  design  studio  of  Petra  Christian  University  before  the  pandemic.  In addition, this research also produces recommendations for the application of well-designed space for  interior  design  studios  in  hybrid  learning  learning  during  the  pandemic  within  the  limits  of communicating, complying, and comforting.
Keywords: Interior, Studio, well-designed space, hybrid learning.

## Pendahuluan
Pendidikan  merupakan  hal  yang  penting  untuk  mendukung  kemajuan  bangsa.  Salah  satu  tempat untuk mendapatkan pendidikan adalah universitas. Menurut Ahmadi dan Supriyono (2004) prestasi belajar  yang dicapai  seseorang  merupakan  hasil  interaksi  berbagai  fakor  yang  mempengaruhinya baik  dalam  diri (faktor  internal)  dan  dari  luar  (faktor  eksternal).  Faktor  eksternal  yang  dimaksud adalah  fasilitas  belajar,  perhatian  orang  tua,  lingkungan belajar,  dan  sebagainya.  Namun,  banyak dijumpai fasilitas belajar dalam universitas kurang memadahi untuk mendukung kegiatan belajar.
Program Studi Desain Interior Universitas Kristen Petra mendapat akreditasi A empat kali berturut- turut  dan  satu-satunya  di  Jawa  Timur  (Universitas  Kristen  Petra,  n.d.).  Salah  satu  fasilitas  yang disediakan dalam program studi ini adalah studio desain. Tidak dapat dipungkiri, desain ruang studio merupakan hal penting yang perlu diperhatikan. Desain ruang yang baik ( well-designed space ) dapat memenuhi kebutuhan dalam komunikasi, memberikan inspirasi dan kenyamanan (Augustin, 2009), sehingga dapat mendukung proses pembelajaran dalam studio. Dengan adanya pandemi COVID-19 yang  mempengaruhi  pola  hidup  dan  beberapa  sektor,  salah  satunya  adalah  pendidikan,  maka diperlukan desain ruang yang baik ( well-designed space) yang disesuaikan dengan keadaan tersebut. Pembelajaran hybrid  learning (pembelajaran  disampaikan  dalam  bentuk  daring  dan  tatap  muka) dapat  menjadi  solusi  dalam  kegiatan  belajar  saat  pandemi.  Universitas  Kristen  Petra  merupakan salah  satu  universitas  yang  mempersiapkan  pelaksanaan  pembelajaran  secara hybrid  learning (Universitas Kristen Petra, 2021).
Penelitian  mengenai well-designed  space masih  belum  banyak  yang  berfokus  pada  lingkungan pendidikan.  Kebanyakan  berupa  analisa  dan  kurang  memberikan  rekomendasi  dalam  penerapan well-designed space . Desain ruang yang baik dalam menerapkan hybrid learning juga masih kurang ditemui.  Dari  apa  yang  telah  dijabarkan,  terdapat  beberapa  permasalahan  yang  diangkat  yaitu, penerapan well-designed  space seperti  apa  yang  terdapat  pada  studio  desain  interior  Universitas Kristen Petra sebelum pandemi dan aspek well-designed space apa yang tepat untuk studio desain interior  pada  pembelajaran hybrid  learning . Penelitian  ini  menghasilkan  rekomendasi  penerapan well-designed space untuk pembelajaran hybrid learning pada studio desain interior.

## Metode

## Metode Penelitian
Metode  yang  digunakan  dalam  penelitian  ini  adalah  kuantitatif  dan  kualitatif  dengan  pendekatan evidence-based design . Pendekatan evidence-based design bertujuan untuk melakukan penelitian, melaporkan temuan, dan menerapkan ke dalam solusi desain (Nussbaumer 2009).

## Teknik Pengumpulan Data
• Data dikumpulkan melalui tahap survei, kuesioner, wawancara, dan dokumentasi.
• Survei dilakukan pada interior dan eksterior empat ruang studio desain interior Universitas Kristen Petra yaitu, ruang Q.09.01, Q.09.05, Q.10.02a, Q.11.02a.
• Sample  pada  penelitian  ini  menggunakan  metode purposive  sampling yaitu,  mengambil sampel dengan mempertimbangkan beberapa kriteria tertentu (Sugiyono, 122). Kuesioner disebarkan dalam bentuk google form kepada mahasiswa desain interior angkatan 2017- 2019 yang pernah menggunakan studio desain interior sebelum pandemi COVID-19 dan minimal 30 responden dari tiap mata kuliah yang diajarkan dalam studio. Total responden berjumlah 200 mahasiswa.
• Melakukan wawancara dengan kepala studio mengenai kegiatan studio desain interior.
• Dokumentasi yang dikumpulkan berupa foto-foto interior dan eksterior keempat ruang studio desain interior Universitas Kristen Petra.
• Data-data yang telah diperoleh dianalisis dengan teori well-designed space dari buku Sally Agustin "Place Advantage" dalam batasan communicating , complying , dan comforting dan beberapa penelitian yang berkaitan dengan hybrid learning .

## Pembahasan

## Ruang Studio
• Ruang studio Q.09.01
Ruang  studio  ini  diperuntukan  untuk  mata  kuliah  tugas  akhir.  Dalam  studio  mahasiswa mengerjakan tugas, berdiskusi, asistensi dengan dosen pembimbing, dan sesekali terdapat briefing dalam studio.
Gambar 1 Ruang studio Q.09.01 (Sumber: dokumentasi pribadi, 2021)
• Ruang studio Q.09.05
Ruang  studio  ini  diperuntukan  untuk  mata  kuliah  desain  produk  interior.  Dalam  studio mahasiswa  mengerjakan  tugas,  berdiskusi,  asistensi  dengan  dosen  pembimbing,  dan sesekali terdapat briefing dalam studio.
Gambar 2 Ruang studio Q.09.05 (Sumber: dokumentasi pribadi, 2021)
• Ruang studio Q.10.02a
Ruang studio ini diperuntukan untuk mata kuliah desain interior dan styling . Dalam studio mahasiswa  mengerjakan  tugas,  berdiskusi,  asistensi  dengan  dosen  pembimbing,  dan sesekali terdapat briefing dalam studio.
Gambar 3 Ruang studio Q.10.02a (Sumber: dokumentasi pribadi, 2021)
• Ruang studio Q.11.02a
Ruang studio ini diperuntukan untuk mata kuliah desain dasar dan presentasi visual. Dalam studio mahasiswa mengerjakan tugas, berdiskusi, asistensi dengan dosen pembimbing.
Gambar 4 Ruang studio Q.11.02a (Sumber: dokumentasi pribadi, 2021)
Analisis Well-Designed Space pada Studio Desain Interior Universitas Kristen Petra
1. Analisis Communicating
Communicating mengulas  bagaimana  desain  ruang  dapat  memungkinkan  orang  untuk mengomunikasikan apa yang mereka inginkan (Augustin, 2009).  Dalam melakukan briefing atau menerangkan sesuatu, dosen dibantu dengan menggunakan layar LCD projector dan microphone . Pengaturan tempat duduk dalam keempat studio diatur berkelompok untuk memudahkan mahasiswa untuk saling berdiskusi yang sesuai dengan teori Augustin (2009) yaitu, tempat duduk ditata saling bertatap  muka  cocok  untuk  belajar  kelompok.  Hasil  kuesioner  mengenai  penataan  duduk memudahkan untuk menangkap apa yang dosen terangkan, di studio Q.09.01, 13.8% sangat tidak setuju, 36.2% tidak setuju. Di studio Q.09.05, 48.5% setuju. Di studio Q.10.02a, 53.8% tidak setuju. Di studio Q.11.02a, 47.7% setuju. Hal ini disebabkan, pada ruang Q.09.01 mahasiswa kurang dapat menangkap  apa  yang  diterangkan  oleh  dosen  karena  dosen  biasanya  menerangkan  didekat  meja dosen yang berada di pojok ruangan, sehingga mahasiswa yang duduk jauh tidak dapat mendengar dengan jelas. Pada ruang Q.10.02a mahasiswa kurang dapat menagkap apa yang dosen terangkan karena penataan tempat duduk berjajar ke belakang, sehingga yang duduk pada area belakang kurang dapat mendengar dengan jelas apa yang dosen terangkan di depan studio. Dapat dilihat bahwa studio Q.09.01  dan  Q.10.02a  tidak  sesuai  dengan  teori  Augustin  (2009)  bahwa  desain  ruang  dapat memenuhi  kebutuhan  komunikasi  antar  pengguna.  Untuk  membedakan  tiap  ruang  studio  hanya terdapat nama ruang ( signage ) pada depan pintu studio yang menampilkan nama ruang studio.
Gambar 5 (a) Penataan tempat duduk, (b) signage pada pintu.
(Sumber: dokumentasi pribadi, 2021)
2. Analisis Complying
Complying mengulas  bagaimana  desain  ruang  dapat  mendukung  menyelesaikan  aktivitas  atau kegiatan yang dilakukan pengguna ruang (Augustin, 2009). Pencahyaan dalam studio didapatkan melalui  jendela  dan  lampu.  Jendela  yang  digunakan  pada  keempat  studio  adalah  jendela  mati, jendela sliding , dan jendela awning. Hal ini sesuai dengan teori Augustin (2009) yaitu, jendela dan pencahayaan  alami  diperlukan  dalam  lingkungan  pendidikan. Namun,  pada  studio  tidak  terdapat gorden  sehingga,  pencahayaan  alami  yang  banyak  masuk  menyebabkan  silau  dan  tampilan  pada layar LCD projector kurang terlihat jelas. Penghawaan dalam studio didapatkan dari bukaan jendela dan AC.
(b) (a)
Dalam studio terdapat beberapa fasilitas yang disediakan. Pada setiap studio terdapat kursi dan meja untuk mahasiswa dan dosen, layar LCD projector , dan papan tulis kecuali pada ruang Q.09.01 tidak terdapat  layar  LCD projector dan  papan  tulis.  Hal  ini  sesuai  menurut  Badan  Standar  Nasional Pendidikan (2011) yaitu, pada satu ruang kuliah minimal terdapat kursi mahasiswa, kursi dan meja dosen. Warna yang digunakan pada keempat studio dominan menggunakan warna putih, yaitu pada plafon,  dinding,  dan  kolom. Pada  studio  menggunakan  keramik  abu-abu  ukuran  40x40cm.  Kursi studio  menggunakan  warna  biru,  sedangkan  meja  menggunakan  HPL  motif  kayu  dan  berwarna coklat muda. Untuk kaki meja menggunakan besi dengan finishing cat putih. Pada studio Q.09.01, memiliki  3  akses  pintu,  untuk  studio  Q.09.05  memiliki  2  akses  pintu.  Pada  studio  Q.10.02a  dan Q.11.02a hanya memiliki 1 pintu utama dan 1 pintu darurat. Sirkulasi pada tengah studio berjarak 1,5-2m. Untuk studio Q.09.05 memiliki sirkulasi yang lebih luas dari studio yang lain karena jumlah kursi dan meja yang digunakan lebih sedikit.
Gambar 6 Fasilitas dalam studio (Sumber: dokumentasi pribadi, 2021)
3. Analisis Comforting
Comforting mengulas bagaimana desain ruang dapat memberikan dukungan psikologis yang menenangkan (Augustin, 2009). Salah satu hal yang dapat meningkatkan kenyamanan adalah pemandangan dari luar jendela. Pemandangan dari luar jendela dapat meningkatkan suasana hati mahasiswa. Dari jendela dapat terlihat pemandangan kota dan tanaman yang ditanam  di  luar  jendela.  Hal  ini  sesuai  dengan  dengan  teori  Augustin  (2009)  yaitu,  pemandangan  dari  luar  jendela membantu menghilangkan stres. Keempat ruang studio terletak di lantai 9, 10, dan 11 sehingga pemandangan kota dari luar jendela dapat terlihat dari atas. Dari hasil kuesioner mengenai suasana dalam studio kaku atau membosankan dapat dilihat di studio Q.09.01, 48.3% setuju. Di studio Q.09.05, 48.5% tidak setuju. Di studio Q.10.02a, 49.2% setuju. Di studio Q.11.02a,  47.7%  tidak  setuju.  Dari  data  yang  dikumpulkan,  pada  ruang  Q.09.01  dan  Q.10.02a,  suasana  studio membosankan  dan  kaku  bagi  mahasiswa.  Hal  ini  dikarenakan  suasana  dalam  keempat  studio  sama,  tidak  memiliki perbedaan yang signifikan dan dua studio tersebut digunakan oleh mahasiswa semester atas. Hal lain yang mempengaruhi adalah banyak penggunaan warna putih pada dinding dan plafon. Menurut Augustin (2009) penggunaan varisai warna putih  dan  krem  membuat  ruang  terlihat  kaku,  juga  kurang  menyenangkan,  dan  kenyamanan  dalam  ruang  dapat ditingkatkan dengan dapat mengontrol sesuai dengan keinginan.
Gambar 7 Pemandangan dari luar jendela (Sumber: dokumentasi pribadi, 2021)
Rekomendasi Well-Designed Space untuk Studio Hybrid Learning Desain Interior
1. Rekomendasi Communicating
Pengaturan tempat duduk untuk berdiskusi, dan sidang akhir disesuaikan dengan portokol kesehatan. Menurut kemendikbud, kapasitas pengguna maksimal 50 persen kapasitas ruang, sehingga jumlah kursi dan meja yang digunakan berkurang dari sebelumnya. Terdapat juga peraturan jaga jarak 1,5m antar  orang  (Kemdikbud,  2020).  Untuk  mengurangi  resiko  penularan  virus  dapat  menggunakan sekat untuk membatasi antara satu mahsiswa dengan yang lain.
Briefing dalam studio menggunakan layar LCD projector yang dapat diletakan dibeberapa sisi ruang dan speaker di  area  belakang  digunakan,  sehingga  mahasiswa  yang  duduk  area  belakang  dapat melihat  dan  mendengar  dengan  jelas.  Selain  itu,  menggunakan  monitor untuk  dosen  memonitor mahasiswa daring. Kamera digunakan untuk merekam kegiatan pembelajaran, sehingga mahasiswa daring  dapat  melihat  kegiatan  dalam  studio.  Selain  itu,  desain  ruang yang baik  seharusnya  dapat menginformasikan siapa pengguna ruang (Augustin, 2009). Hal ini dapat ditimbulkan selain dengan nama ruang didepan pintu, juga dapat dengan menambahkan gambar seperti hasil karya mahasiswa atau  dengan  penggunan  perbedaan  warna  pada  setiap  studio,  sehingga  studio  dapat  lebih  mudah dikenali sesuai dengan mata kuliah atau pengajaran yang dilakukan dalam studio tersebut.
Gambar 8 Pengaturan briefing dalam studio (Sumber: dokumentasi pribadi, 2021)
2. Rekomendasi Complying
Pengahwaan pada masa pandemi perlu diperhatikan. 3 jam awal perkuliahan jendela perlu dibuka untuk mendapat sirkulasi yang baik dalam ruang dan rajin memebersihkan filter AC (Desain Interior UK  Petra,  2021).  Jendela  berada  di  dekat  area  kerja  agar udara  dan  cahaya  matahari  dapat  lebih dirasakan  (Desain  Interior  UK  Petra).  Untuk  mencegah  silau  dan  mengontrol  masuknya  cahaya matahari  pada  studio  desain  interior  Universitas  Kristen  Petra  dapat  menggunakan smart  glass , sehingga tampilan layar LCD projector dapat terlihat.
Dalam  satu  kelompok  diskusi  memerlukan  monitor,  kamera, speaker dan microphone untuk memudahkan berdiskusi dengan mahasiswa online . Dalam kelas juga harus menyediakan wastafel atau hand sanitizer (Kemdikbud, 2020). Untuk mengurangi penyebaran virus dapat menggunakan sistem  otomatis  pada  wastafel, hand  sanitizer ,  dan  pintu  studio.  Mahasiswa  diharapkan  tidak meletakan banyak barang dimeja agar mudah dibersihkan (Desain Interior UK Petra, 2021). Barang- barang mahasiswa dapat disimpan dalam loker.
Pada  masa  pandemi, untuk  mengurangi penularan virus  dapat  menggunakan  material  antibakteri. Selain material, sirkulasi dalam ruang juga perlu diperhatikan. Sirkulasi yang digunakan dalam masa pandemi adalah sirkulasi satu arah (Kemdikbud, 2020). Arah sirkulasi dapat ditandai dengan stiker pada lantai agar lebih dimengerti oleh dosen dan mahasiswa. Dapat juga membedakan antara pintu masuk dan pintu keluarnya pada studio yang memiliki lebih dari satu pintu.
Gambar 9 Stiker arah sirkulasi (Sumber: dokumentasi pribadi, 2021)
3.     Rekomendasi Comforting
Pemandangan dari jendela merupakan hal yang diperlukan untuk meningkatkan kenyamanan dalam ruang  dan  dapet  menghilangkan  stres  (Augustin,  2009).  Tanaman  diluar  jendela  dapat  menjadi dekorasi, mengurangi kebisingan dan membantu memberikan udara dan pemandangan yang segar.
Gambar 10 Pemandangan luar jendela (Sumber: dokumentasi pribadi, 2021)
Suasana dalam studio hybrid learning , setiap orang menerapkan physical distancing dalam ruang (Desain Interior UK Petra, 2021). Dalam studio desain interior Universitas Kristen Petra physical distancing dapat diterapkan pada sirkulasi dalam ruang, jaga jarak, dan pembatasan kapasitas dalam ruang.  Selain  protokol  kesehatan,  suasana  ruang  yang  nyaman  didapatkan  dengan  penambahan dekorasi  seperti  karya  mahasiswa  dan  tidak  banyak  menggunakan  warna  putih  karena  menurut Augustin  (2009)  sebaiknya,  ruang  tidak  banyak  menggunakan  warna  putih  yang  membuat  ruang terlihat kaku.

## Simpulan
Berdasarakan analisis yang telah dilakukan, studio desain interior Universitas Kristen Petra dapat mendukung  proses  pembelajaran  dalam  studio.  Namun,  terdapat  beberapa hal  yang  perlu diperhatiakn  seperti, memperhatikan  bagaimana  mahasiswa  dapat  menangkap briefing yang diterangkan oleh dosen dengan jelas dan suasana dalam studio yang perlu lebih ditingkatkan.
Dari permasalahan-permasalahan yang ditemukan dianalisis kembali dengan literatur well-designed space dalam  batasan communicating , complying ,  dan comforting dari  buku  Sally  Agustin  "Place Advantage",  dan  literatur  yang  berkaitan  dengan hybrid  learning sehingga  menemukan rekomendasi. Rekomendasi yang diberikan dari aspek communicating, complying , dan comforting yaitu,
Tabel 1 Rekomendasi well-designed space untuk studio hybrid learning desain interior. (Sumber: dokumentasi pribadi, 2021)
Aspek Rekomendasi Communicating Pengaturan tempat duduk lebih memperhatikan jarak aman. Briefing dalam studio dapat menggunakan beberapa alat bantu. Identitas  ruang  dapat  ditimbulkan  dengan  menggunakan  gambar,  seperti hasil karya mahsiswa. Complying Pencahyaan dan penghawaan dalam studio dibantu dengan menggunakan jendela hidup didekat area kerja. Menyedikan fasilitas untuk diskusi kelompok saat hybrid learning . Menggunakan material antibakteri
Menggunakan sirkulasi satu arah. Menyediakan loker. Comforting Pemandangan dari luar jendela membantu meningkatkan kenyaman. Menerapkan physical distancing dan protokol kesehatan.
Suasana ruang dapat ditingkatkan dengan menggunakan dekorasi dan tidak banyak menggunakan warna putih

## Daftar Pustaka
Abdelrahman,  N.,  &  Irby,  B.  J.  (2016).  Hybrid  learning:  Perspectives  of  Higher  Education  the Faculty. International  Journal  of  Information  Communication  Technologies  and  Human Development (IJICTHD) , 8(1), pp 1-25.
Ahmadi, A., & Supriyono, W. (2004). Psikologi Belajar . Jakarta: Rineka Cipta.
Augustin, S. (2009). Place Advantage: Applied Psychology for Interior Architecture . New Jersey: John Whiley & Sons.
Al-Zaza, I. Z., & El-Ottol, R. M. A. (2014). Architecture Design Studio: Toward the Ideal Interior Design  of  Architecture  Studio  in  the  Gaza  Strip .  (Dissertations,  The  Islamic  University Gaza). https://iugspace.iugaza.edu.ps/handle/20.500.12358/19844?locale-attribute=en.
Badan Standar Nasional Pendidikan. (2011). Rancangan Standar Sarana dan Prasarana pendidikan Tinggi Program Pascasarjana dan Profesi . BSNP. Draf-Standar-Sarana-Prasarana-Profesi- Validasi-Juli-2011.pdf.
Desain Interior UK Petra. (2021, May 4). Kuliah Tamu Interior Design & Styling Workspace 2021
– Lea Aziz HDII (Video). YouTube. www.youtube.com/watch?v=pIpdYxV9Tng.
Kemdikbud.  (2020). Panduan  Penyelenggaraan  Pembelajaran  di  Masa  Pandemi  COVID-19 . Kemendikbud, 2020. https://www.kemdikbud.go.id/main/blog/2020/06/buku-saku- panduan-pembelajaran-di-masa-pandemi-covid19 .
Kemdikbud. (2020). Perkuliahan Dapat Dilakukan Secara Tatap Muka dan dalam Jaringan Tahun 2021 .  Kemdikbud.  https://www.kemdikbud.go.id/main/blog/2020/12/perkuliahan-dapat- dilakukan-secara-tatap-muka-dan-dalam-jaringan-tahun-2021. Accessed 9 Mar. 2021.
Nussbaumer, Linda L. (2009). Evidence-Based Design for Interior Designers . USA: Bloomsburry Publishing Inc.
Sugiyono. (2012). Penelitian Bisnis . Bandung: Alfabeta.
Universitas Kristen Petra. (n.d.). Sejarah .  http://interior.petra.ac.id/history. Accesed 27 Mei 2021.
Universitas Kristen Petra. (2021). UK Petra Siap Jalankan Kelas Hybrid-Learning pada Semester Genap 2020/2021 . https://www.petra.ac.id/news/uk-petra-siap-jalankan-kelas-hybrid- learning-pada-semester-genap-20202021. Accessed 9 Mar. 2021.