Jurnal Pengabdian kepada Masyarakat Nusantara (JPkMN)                                                              e-ISSN : 2745 4053 Vol. 5 No. 2, 2024 |pp: 2080-2086 | DOI : http://doi.org/10.55338/jpkmn.v5i2.2998

## Edgrow-Up: Edukasi Pertanian Berbasis Agro Wisata sebagai Solusi Peningkatan Minat Bertani Generasi Muda pada Sektor Ketahanan Pangan
1) Eva Agus Triana, 2) Dini Sri Istiningdias, 3) Misyi Gusthini, 4) Fahrur  Razaq, 5) Efa Lusiana
1,2) Ilmu Pemerintahan, Universitas Singaperbangsa Karawang, Karawang, Indonesia
3) Pendidikan Bahasa Inggris, Universitas Persatuan Islam, Bandung, Indonesia
4) Ilmu Biologi, Institut Teknologi Yogyakarta, Yogyakarta, Indonesia
5) Teknik Sistem Energi, UIN Maulana Malik Ibrahim Malang, Malang, Indonesia Email Corresponding: 1810631180118@student.unsika.ac.id*

## INFORMASI ARTIKEL ABSTRAK
Kata Kunci:
Sustainable Development Goals bertujuan membentuk kegiatan berkelanjutan guna membangun kesejahteraan dalam berbagai sektor, khususnya pada sektor ketahanan pangan yang dapat dicapai melalui regenerasi serta manajemen kapasitas sumber daya petani. Penulis melakukan penelitian terhadap  berbagai  solusi  yang  telah  dilakukan  oleh  pemerintah  dan stakeholders ,  serta menganalisis salah satu inovasi sekolah pertanian “ Smart Farm Academy ” yang diprakarsai oleh kolaborasi  Inisiatif  Zakat  Indonesia  (IZI)  dan  Eduwisata  Agro  Kampung  Gagot  sebagai  pusat edukasi  pertanian,  serta  memberikan  gagasan  terhadap  inovasi  yang  telah  dilakukan.  Desain penelitian  yang  digunakan  ialah  studi  kasus  dengan  pendekatan  kualitatif  deskriptif  untuk menganalisis  permasalahan  serta  inovasi  yang  diberikan  melalui  uraian  narasi.  Berdasarkan analisis  mendalam  maka  ditemukan  kekurangan  program Smart  Farm  Academy antara  lain terletak pada ketepatan sasaran serta strategi sosialisasi yang masih minim melibatkan teknologi dan  informasi.  Melalui  konsultasi  dan  rekomendasi  pihak  Eduwisata  Agro  Kampung  Gagot, penulis memberikan inovasi gagasan berupa Edgrow-Up sebagai penyedia layanan berbentuk jasa berupa edukasi pertanian yang berbasis pada agro wisata. Hasil kegiatan menunjukkan bahwa, Edgrow-up  dapat  menjadi  program  penyempurna  edukasi  pertanian  dengan  inovasi  edukasi praktik pertanian dalam jangka waktu 4 bulan, yang harus dipantau secara berkelanjutan oleh tim inovator, pencipta aplikasi, support funding, dan pihak-pihak yang terlibat lainnya.
Edgrow-Up Eduwisata Minat Bertani SDG’s

## ABSTRACT
Keywords:
Sustainable Development Goals are kinds of activity to create prosperity in various sectors for society,  this  aim  can  be  achieved  through  regeneration  and  management  of  farmer  resource capacity. The author conducted research on various solutions that have been implemented by the government  and  stakeholders,  as  well  as  analyzing  one  of  the  agricultural  school  innovations "Smart  Farm  Academy"  which  was  initiated  by  the  collaboration  of  the  Indonesian  Zakat Initiative  (IZI)  and  Agro  Eduwisata  Kampung  Gagot  as  an  agricultural  education  center,  and provide ideas for innovations that have been carried out. The research design used is a case study with a descriptive qualitative approach to analyze problems and innovations provided through narrative descriptions. Based on in-depth analysis, it was found that the shortcomings of the Smart Farm  Academy  program  include  targeting  accuracy  and  socialization  strategies  that  still minimally involve technology and information. Through consultation and recommendations from Eduwisata Agro Kampung Gagot, the author provided an innovative idea in the form of Edgrow- Up as a service provider in the form of agricultural education based on agro tourism. The results of  the  activity  show  that  Edgrow-up  can  be  a  program  to  perfect  agricultural  education  with educational  innovations  in  agricultural  practices  within  a  period  of  4  months,  which  must  be monitored continuously by a team of innovators, application creators, funding support, and other involved parties.
This is an open access article under the CC–BY-SA license.
Edgrow-Up Edutourism Farming Interest SDG’s
Jurnal Pengabdian kepada Masyarakat Nusantara (JPkMN)                                                              e-ISSN : 2745 4053 Vol. 5 No. 2, 2024 |pp: 2080-2086 | DOI : http://doi.org/10.55338/jpkmn.v5i2.2998

## I. PENDAHULUAN
Sumber daya manusia pertanian yang kompeten menjadi modal utama untuk memajukan sektor pertanian yang  lebih  kontributif  dengan  pengelolaan  komprehensif  guna  meujudkan  target No  Hungry Sustainable Development Goals. Sektor pertanian berkontribusi besar terhadap pembangunan ekonomi dan pertumbuhan Produk Domestik Bruto (PDB) nasional maupun bagi setiap daerah di Indonesia. Badan Pusat Statistik (BPS) dalam (Triana, 2022), tercatat bahwa sektor pertanian mengalami pertumbuhan yang cukup pesat selama 11 tahun terakhir di mana kontribusi PDB pertanian yang di dalamnya termasuk sektor kehutanan dan perikanan pada tahun 2010 hanya sebesar 956119,7 milyar dan meningkat pada tahun 2020 sebesar 1378131,1 milyar.

## Gambar 1. PDB Pertanian termasuk Kehutanan, dan Perikanan (Milyar Rupiah)
Sumber: Studiekonomi, (2021 )
Kementerian  Pertanian  menyatakan  bahwa  sektor  pertanian  memiliki  peran  dan  pengaruh  yang  besar dalam menunjang ketahanan pangan, stabilitas nasional, serta  penghasil  devisa  negara (Kementan-RI, 2022). Namun, dengan berbagai pencapaian dari sektor pertanian ternyata Indonesia menghadapi permasalahan yang sangat  krusial  terkait  rendahnya  keterlibatan  generasi  muda  dalam  lingkup  pertanian  di  Indonesia.  Fakta mengejutkan  disampaikan  oleh  Badan  Pusat  Statistik  (BPS)  pada  tahun  2018  bahwa  jumlah  petani  masih didominasi usia kelompok 45-54 yang mencapai 7,8 juta orang, peringkat kedua didominasi oleh kelompok usia di atas 64 tahun yang mencapai 3,8 juta sedangkan keterlibatan para  pemuda  yang  berusia  25-34  tahun sangat minim hanya sebanyak 2,9 juta.
Gambar 2. Jumlah Petani Menurut Kelompok Usia (2018)

## Sumber: Badan Pusat Statistik dalam (Iman, 2020)
Kondisi  tersebut  didukung  oleh trend penurunan   jumlah   regenerasi   petani   muda,   dari periode 2017-2018 yang mencapai 415.789  orang.  Kementerian Pertanian menyampaian bahwa dari total 33,4 juta orang yang berprofesi sebagai petani di tahun 2022, generasi muda yang terlibat dalam sektor pertanian hanya sebesar 8% atau 2,7 juta orang sedangkan 90% lainnya merupakan kelompok usia di atas 39 tahun (Setiawan, 2020).  Sementara  itu,  empat  tahun  lalu  hasil  survey  yang  dilakukan  oleh  (Heriyanto,  2016)  terhadap keterlibatan para pemuda dalam sektor kakao hanya sebesar 4% pada kelompok usia 18-24 tahun, sedangkan kelompok  usia  25-31  tahun  hanya  sebesar  21%.  Jika  hal  tersebut  dibiarkan  terjadi,    maka    tidak    menutup kemungkinan bahwa prediksi para pakar terhadap musnahnya profesi petani pada tahun 2063 akan menjadi kenyataan (Sugianto, 2021).
Rendahnya minat generasi muda terhadap dunia pertanian juga dipengaruhi oleh dua faktor, yaitu faktor pendorong internal ( push factor ) antara lain keterbatasan kepemilikan lahan, mindset bahwa dunia pertanian tidak keren, kotor, dan beresiko dan tingkat pendapatan yang rendah, semakin selektifnya lulusan pendidikan, demotivasi terhadap peluang pertanian di desa tidak akan berkembang, hanya sebanyak 40% orang tua  yang
mendorong anaknya terjun di  dunia pertanian, serta belum adanya kebijakan insentif khusus bagi petani muda. Sementara itu, faktor penarik eksternal ( pull factor ) antara lain persepsi pekerjaan di kota yang lebih modern dan maju akan jauh menghasilkan keuntungan finansial yang lebih tinggi, sekalipun hanya menjadi seorang buruh  pabrik  maupun  kuli  bangunan  (Susilowati,  2016).  Regenerasi  petani  dibutuhkan  untuk  mendukung keberlanjutan pertanian di masa depan terutama dalam menghadapi era revolusi industri 4.0, karena generasi muda lebih terampil dalam penggunaan teknologi jika dibandingkan dengan generasi lainnya.
Solusi untuk mengatasi permasalahan tersebut telah diupayakan oleh pemerintah dan swasta. Pemerintah melalui Kementerian Pertanian sebagai pemangku kepentingan telah menyusun strategi untuk menumbuhkan minat  generasi  untuk  terjun  ke  sektor  pertanian  (Hendriadi,  2017).  Kementerian  Pertanian,  serta  berbagai pihak. Program-program supportif dalam bentuk formal maupun non formal telah dilakukan. Berdasarkan teori (Budiani, 2009) ada empat variabel yang perlu di penuhi yaitu ketepatan sasaran program, sosialisasi program, pencapaian  tujuan  program  yang  menjadi  fokus  pencapaian  dilihat  dari  keberhasilan  yang  dicapai,  dan pemantauan program.
Pihak swasta melalui sebuah edukasi pertanian yang komprehensif secara sistem, konsep, kurikulum, dan berkelanjutan yang diberi nama “ Smart Farm Academy ”. Edukasi pertanian ala generasi muda tersebut telah berjalan sejak 2019 yang diselenggarakan di Eduwisata Agro Kampung Gagot sebagai pusat edukasi pertanian. Argowisata  ialah  serangkaian  kegiatan  pedesaan,  termasuk  ikut  berpartisipasi  dalam  kegiatan  bertani, mempelajari  kebudayaan  lokal,  menikmati  pemandangan  dan  keragaman  hayati,  mempraktekkan  pertanian organik dan konvensional dan memanen buah-buahan serta sayuran tropis (Herrera, 2004).  Berdasarkan hal tersebut,  tim  melakukan  penelitian  terhadap  program Smart  Farm  Academy ,  serta  mencoba  memberikan inovasi terbaru dari penelitian tersebut sebagai alternatif edukasi pertanian yang lebih inovatif dan kekinian yang  berjudul  “ EDGROW-UP :  Edukasi  Pertanian  Berbasis  Agro  Wisata  sebagai  Solusi  Peningkatan  Minat Bertani Generasi Muda pada Sektor Ketahanan Pangan” dengan pemanfaatan teknologi dan informasi.

## II. MASALAH
Permasalahan yang dihadapi mitra adalah menjaga pengelolaan ketahanan pangan dan regenerasi petani muda.  Oleh karena itu, tim pengabdian masyarakat merumuskan solusi terkait masalah pengelolaan ketahanan pangan  yang  dihadapi  mitra.  Mitra  membuat  program  inovasi  “ smartfarm  academy ”  yang  berfokus  pada edukasi pertanian terpadu untuk menciptakan patriot ketahanan pangan generasi muda. Mitra melaksanakan pelatihan berbasis kurikulum pertanian terpadu, yang berpusat di tangerang, dari pengolahan hingga pemasaran selama 30 hari. Berikut gambaran lokasi mitra dalam kegiatan ini:
Gambar 3. Lokasi Mitra Kegiatan

## III. METODE
Nursalam (2003) mengemukakan bahwa penelitian tidak akan mencapai tujuan kecuali melalui strategi yang berperan sebagai pedoman atau penuntun peneliti pada proses penelitian (Tanjung dan Muliyani, 2021: 26). Tim pengabdi  terlibat  langsung  dalam proses  penelitian  yakni  sistem  pelaksanaan  kegiatan  di  Kampus Smart  Farm  Academy (SFA)  secara  intensif.  Teknik  pengumpulan  data  pada  penelitian  ini  ialah  dengan menggunakan  pengamatan  partisipatif.  Fokus  pengamatan  mengarah  pada  masalah  yang  menjadi  pusat perhatian peneliti yakni peran pemuda dalam program Smart Farm Academy sebagai topik penelitian. Pada penelitian  ini,    yang    menjadi  subjek    penelitian  yaitu founder dari  Kampus Smart  Farm  Academy (SFA) sekaligus Presiden Kampung Gagot, pemuda yang menjadi peserta Kampus SFA maupun alumni SFA, serta salah  satu  peneliti  yang  aktif  terlibat  langsung  sebagai  pengurus  Kampus Smart  Farm  Academy (SFA).
Sementara itu, objek penelitian ini adalah kegiatan pelatihan Smart Farm Academy (SFA) itu baik dari   sistem pelaksanaan kegiatan,  waktu,   materi   yang diberikan, dan branding dari SFA untuk menarik minat pemuda untuk mengikuti program SFA secara penuh.
Gambar 4. Kerangka Konsep Penelitian Sumber: Analisis Peneliti (2022)

## IV. HASIL DAN PEMBAHASAN

## 1. Pelaksanaan Inovasi
Penelitian yang dilakukan oleh (Makabori et al, 2019) menyatakan bahwa secara signifikan Dampaknya terjadi  peningkatan  minat  generasi  muda  masuk  dunia  pendidikan  pertanian  sebesar  12  kali  lipat  (1.237 persen),  yaitu   dari   980 pendaftar  di  tahun  2013  menjadi  13.111 pendaftar  di  Polbangtan pada  tahun 2018 (Nasrulhaq, 2018). Inti sari kegiatan sekolah formal pertanian di atas ialah meliputi: persiapan, penyuluhan, pelatihan,  pendampingan,  dan  evaluasi.  Sekolah  formal  pertanian  tersebut  terbukti  dapat  meningkatan pengetahuan sebesar 40%, dan peningkatan keterampilan sebesar 60%. Namun, pada tahun yang sama, (2019), sekolah  formal  pertanian  tersebut  hanya  berhasil  meningkatkan  minat  alumni  hanya  sebesar  20%  untuk menjalankan usaha di bidang pertanian.

## Efektivitas Program Smart Farm Academy
Smart Farm Academy (SFA) merupakan program edukasi dan pelatihan bidang pertanian yang mengarah pada solusi ketahanan pangan Indonesia. Kampus Smart Farm Academy (SFA) adalah program utama dari d Kampung Gagot yang terletak di Banjarnegara resmi dilaunching tepat Jum’at, 15 September 2022 dengan dukungan  dan  kerjsama  dengan  berbagai  pihak,  salah  satunya  IZI  (Inisiatif  Zakat  Indonesia)  berhasil membawa  SFA  menjadi  inovasi  kreatif  yang  berjalan  dan  berkiprah  di  bidang  ketahanan  pangan.  Kami memilih teori (Budiani, 2009) untuk menganalisis keberhasilan Smart Farm Academy sebagai inspirasi inovasi edukasi pertanian yang akan diberikan melalui empat variabel sebagai berikut:
1)     Ketepatan Sasaran Program
Kegiatan Kampus Smart Farm Academy sebagian besar (sekitar 80%) diikuti oleh kaum milenial hingga zilenial  yang  sudah  terseleksi  khusus  melalui  rekomendasi  dari  tokoh-tokoh  dari  setiap  desa  atau  daerah. Pemuda yang didelegasikan oleh tokoh masyarakat di desanya kemudian dapat mengiukti kegiatan di Kampus SFA  di  Banjarnegara  secara  langsung.  Sejauh  ini,  Program  kampus Smart  Farm  Academy merupakan pengembangan SFA telah dijalankan selama 19 angkatan dimana peserta berasal dari 7 provinsi yang berbeda. Pesertanya angkatan 1 berjumlah 21 orang yang berasal dari 6 provinsi (Jawa Tengah  Jatwa  Timur,  Banten, Lampung, Sumatera Selatan, Sumbar). Peserta Kampus SFA kemudian dimentoring selama 12 bulan sampai benar-benar mandiri.
2)   Sosialisasi Program Kampus Smart Farm Academy (SFA) ini adalah program unggulan Kampung Gagot Banjarnegara yang telah berjalan sebanyak 20 angkatan karena itu perlu keterbaruan sosialisasi untuk dapat memberikan informasi yang lebih luas kepada masyarakat di berbagai provinsi, terutama bagi pemuda bagaimana agar mereka tertarik
Jurnal Pengabdian kepada Masyarakat Nusantara (JPkMN)                                                              e-ISSN : 2745 4053 Vol. 5 No. 2, 2024 |pp: 2080-2086 | DOI : http://doi.org/10.55338/jpkmn.v5i2.2998
dan  mau  berkonstribusi  dalam  pemberdayaan  lahan  tidur  sampai  menjadi  lahan  yang  produktif  dan menghasilkan manfaat. Bapak Haryono yang merupakan pimpinan Inisiatif Zakat Indonesia (IZI) memaparkan harapan beliau mengenai Smart Farm Academy : “Melalui SFA harapannya petani tidak hanya sukses secara materi namun juga sukses secara spiritual.” Kompetensi dari Kampus Smart Farm Academy (SFA) diantaranya adaah 50% skill / keahlian, 30% pengetahuan dan wawasan, 20% attitude /karakter. SFA tidak hanya bertujuan menghasilkan lulusan yang matang secara skill , namun juga memiliki karakter baik dan positif (I.Z, 2022).

## 3)    Pencapaian Tujuan Program
Kurikulum  SFA  telah  disusun  dengan  sangat  terstruktur  sesuai  dengan  kebutuhan  saat  ini.  Di  akhir kegiatan, peserta juga diberikan penugasan bussiness plan yang komprehensif, mulai dari membuat rencana sturktur organisasi, bidang dan strategi bisnis pertanian, hingga Rancangan Anggaran Biaya (RAB) yang akan digunakan.  Peserta  yang  telah  menyelesaikan  masa  pembelajaran  dengan  baik  dan  memiliki passion serta prestasi di bidang pertanian, berkesempatan menempuh pendidikan pertanian ke negeri Sakura Jepang. Peserta berprestasi lainnya juga diberikan apresiasi berupa hadiah umrah ke tanah suci.
4)    Pemantauan Program
Pemantauan pasca program ini dilakukan agar peserta tidak sekedar mendapatkan ilmu di Kampus SFA namun tidak menghasilkan sesuatu yang berkelanjutan, melainkan untuk terus memberdayakan alumni yang telah  mendapatkan  edukasi  dan  pelatihan  secara  intensif  selama  program  berlangsung.  Program  pasca kelulusan,  peserta  yang  telah  lolos  bimbingan  dan  pelatihan  tidak  dilepas  begitu  saja  setelah  mengikuti coaching (pelatihan), namun juga dimentoring  agar  mampu  mandiri  secara  finansial mampu memberikan dampak dan kebermanfaatan yang leih luas. Beberapa kekurangan dalam program penyelenggaraan kampus Smart Farm Academy (SFA) adalah sebagai berikut:
1.   Penyelenggaraan  SFA  masih  minim  melibatkan  mahasiswa  dan  anak  muda. Para  pendahulu  yang bergerak di bidang pertanian biasanya orang yang telah usia dewasa sehingga program yang dibuat belum mendapatkan sentuhan kreativitas para pemuda.
2.   Mayoritas peserta SFA ialah para pemuda yang tidak menempuh pendidikan tinggi atau mahasiswa, sayangnya mahasiswa formal belum berkesempatan besar untuk mengikuti kegiatan ini.
3.   Penyelenggaraan SFA masih berfokus pada edukasi pertanian yang konvensional baik secara teori maupun praktis mengingat sasaran peserta mayoritas adalah para pemuda yang belum berkesempatan menempuh  pendidikan  tinggi.
4.   Kekurangan program Smart Farm Academy antara lain terletak pada ketepatan sasaran serta strategi sosialisasi yang masih minim melibatkan teknologi dan informasi.

## Evaluasi Pelaksanaan Inovasi
Berikut ini hasil inovasi yang kami buat sebagai penyempurna program edukasi pertanian di atas, yang dinamakan  Edgrow-up. Edgrow-  up  merupakan  inovasi  yang  memberikan  layanan  atau  jasa  berupaedukasi yang  di  dalamnya  terdapat  tahapan  awal  dan  utama  berupa  edukasi  dan  praktik  pertanian  kepada  sasaran tertentu selama kurun waktu empat bulan, lalu setelahnya  ialah proses penjaringan potensi- potensi pemuda dalam bidang pertanian yang berkesempatan diajukan sebagai peserta Kampus Smart Farm di Edu-wisata Agro Kampung Gagot.
1)     Sasaran ketercapaian program
Sasaran kegiatan ini ialah para pemuda di Indonesia yang berusia 16 hingga 30 tahun, baik yang masih menempuh jenjang pendidikan, sudah lulus, maupun yang tidak berkesempatan menempuh pendidikan tinggi. Peserta dibebaskan baik putra dan putri untuk mengikuti seleksi.
a) Alur program
Gambar 5. Alur Kegiatan Sumber: Analisis Pribadi, (2022)
Satu  bulan  pertama,  tim  perlu  mempersiapkan  perencanaan  pelaksanaan  program,  pembuatan  akun Instagram,  pengenalan  inovasi,  serta  sebagai  bentuk  sosialisasi  penyebarluasan  informasi  sekaligus pembukaan pendaftaran melalui webinar yang  dilaksanakan  secara hybrid method. Penyelenggaraan webinar juga sekaligus untuk menyediakan   form.  Pendaftaran  peserta  kelas Edgrow-up.   Peserta lolos seleksi dengan nilai dan semangat yang tinggi untuk mengembangkan usaha pertanian berkesempatan mendapatkan beasiswa kampus Smart  Farm  Academy melalui  tahap  penjaringan. Smart  Farm  Academy tidak  hanya  memberikan edukasi, melainkan pendanaan usaha,  pendampingan, mentoring  hingga  peserta meriah keberhasilan yang diimpikan.
b) Lokasi atau media: Edukasi lebih ditekankan dilakukan secara langsung atau tatap muka di Edu- wisata Agro Kampung Gagot Kabupaten Banjarnegara. Namun, jika tidak memungkinkan bagi beberapa  peserta,  maka  penyelenggara  menyediakan  fasilitas zoom  meeting untuk  pertemuan secara daring.
c) Materi edukasi pertanian terpadu:
1) Mengenal berbagai metode tanam (teori)
2) Menanam dan membuat media tanam (teori dan praktik)
3) Mengenal hama dan cara mengusirnya (teori dan praktik)
4) Mengenal   berbagai   jenis   tanaman   dan sayuran, serta metode penanaman.
5) Mengenal berbagai jenis hewan ternak
6) Mengenal    berbagai    jenis    dan    metode perikanan
7) Mengunjungi dan membuat pupuk di pabrik pupuk organik
8) Menanam    buah    menggunakan    metode tabulampot dan konvensional
9) Pengelolaan sampah
10) Materi semangat bertani bagi generasi muda, DLL
d) Kemitraan
Beberapa  mitra  yang  telah  siap  berkontribusi menjadi bagian inovasi projek ini antara lain Edu-wisata  Agro  Kampung  Gagot, Punthuk   Plangon   Farm:   pusat   produksi kompos, Eat  Foods: pusat  produksi  olahan  produk pertanian, Rumah Produksi Lestari: pusat tanaman hias, Ugahari: balai muda kata, dan Setala Farm: pusat produksi selai kacang.

## V. KESIMPULAN
Kontribusi  generasi  muda  memiliki  peluang  yang  besar  agar  dapat  membangkitkan  sektor  pertanian melalui berbagai inovasi terutama di era digitalisasi yang didukung oleh kemudahan informasi dan teknologi. Solusi dalam mengatasi minimnya minat generasi muda  di sektor  pertanian  sudah banyak dilakukan oleh pemerintah  dan  swasta.  Kampus Smart  Farm  Academy (SFA)  termasuk  sebagai  wadah  edukasi  pertanian
Jurnal Pengabdian kepada Masyarakat Nusantara (JPkMN)                                                              e-ISSN : 2745 4053 Vol. 5 No. 2, 2024 |pp: 2080-2086 | DOI : http://doi.org/10.55338/jpkmn.v5i2.2998
secara non- formal bertujuan memberikan pendidikan dan pelatihan bagi para peserta terpilih sebagai bekal pasca pendidikan untuk mengaktualisasikan visi menjadi seorang patriot ketahanan pangan yang bermanfaat serta berdaya guna bagi masyarakat.  Sebagai penyempurna program,  Edgrow up menyediakan layanan jasa berupa edukasi dengan metode mentoring dan kontroling terhadap praktik pertanian agar para pemuda berhasil dalam  bertani.  Edukasi  berbasis  agrowisata  yang  telah  banyak  dikembangkan  yakni  kegiatan  pertanian berprinsip melibatkan masyarakat desa untuk mendukung ekonomi petani lokal dengan teknik konvensional serta tujuan umumnya adalah membangkitkan sosial ekonomi disuatu desa.
Dari  hal  ini  para  pemuda  akan  mendorong  minat  para  pemuda  untuk  mengasah  kemampuan  dan kontribusinya demi keberhasilan regenerasi petani di masa yang akan datang.
Beberapa saran tim antara lain:
1.   Pemerintah  sebagai  pembuat  kebijakan  publik  perlu  membuka  diri  untuk  mengadopsi  sistem  edukasi pertanian  yang  paling  aplikatif  dan  kekinian  bagi  sekolah  formal.  Perbaikan  mindset  dalam  sektor pertanian  juga  penting  sebagai  solusi  agar  para  siswa  tidak  hanya  menjalankan  formalitas,  melainkan mencintai pertanian secara utuh.
2. Diharapkan  SFA  dapat  terus  berjalan  dan  meningkatkan  jumlah  peserta  serta  tersebar  luas  di  seluruh wilayah Indonesia.
3. Diharapkan  pihak-pihak  terkait  mempertimbangkan  program  Edgrow-up  sebagai  solusi  peningkatan minat bertani generasi muda secara berkelanjutan di era digitalisasi menggunakan berbagai macam sosial media dan kecanggihan teknologi dan informasi khususnya mahasiswa.

## UCAPAN TERIMA KASIH
Peneliti  mengucapkan  terima  kasih  yang  sebesar-besarnya  kepada  pihak  Kaderisasi  Salman  ITB  yaitu Mentor  dan  Fasilitator  serta  Panitia  Inventra  2022  yang  telah  memfasilitasi  pelaksanaan  kegiatan  hingga menghasilkan karya. Apresiasi kami ucapkan kepada Founder dan Leader Eduwisata Agro Kampung Gagot Banjarnegara,  Direktur  bidang  Pendayagunaan  IZI  (Inisiatif  Zakat  Indoensia),  rekan-rekan  kolaborasi pertanian,  serta  para  dosen  yang  terlibat  dalam  proses  pembimbingan  penulisan  baik  secara  materi  maupun non-materi sehingga informasi dan data dapat tersusun untuk tujuan penelitian ini.

## DAFTAR PUSTAKA
Dian  Novitasari,      et  al.  (2020).  Peningkatan  Minat  Generasi  Muda  Di  Bidang  Pertanian  Melalui  Kegiatan  Pelatihan Pertanian Organik. Prosiding Seminar Nasional Dan Call for Papers, 212–219.
Budiani, N. W. (2009). EFEKTIVITAS PROGRAM PENANGGULANGAN PENGANGGURAN KARANG TARUNA “EKA  TARUNA  BAKTI”  DESA  SUMERTA  KELOD  KECAMATAN  DENPASAR  TIMUR  KOTA DENPASAR. INPUT: Jurnal Ekonomi Dan Sosial , 1 (2), 49–57. Heriyanto. (2016). Minat generasi muda pada pertanian terus menurun . SurveyMeter. https://surveymeter.org/en/read/366/minat- generasi-muda-pada-pertanian-terus-menurun I.Z.  (2022). IZI  –  UPZDK  Permatabank  Syariah  launching  Smart  Farm  Academy  Angkatan  20  di  Grobogan  Jawa Tengah . Blog Inisiatif Zakat Indonesia (IZI). https://izi.or.id/tag/smartfarm- academy/ Kementan-RI.  (2022). Generasi  Muda  Harus  Didorong  Masuk  Sektor  Pertanian .  Kementerian  Pertanian  Republik Indonesia. https://www.pertanian.go.id/home/?show=news&act=view&id=2297#:~:text=Kurangnya minat generasi muda dalam,terpinggirkan%2C serta dianggap tidak menjanjikan Makabori, Y. Y., & Tapi, T. (2019). Generasi  Muda Dan Pekerjaan Di Sektor Pertanian : Faktor Persepsi  Dan Minat (Studi Kasus Mahasiswa Politeknik Pembangunan Pertanian Manokwari). Triton , 10 (2).
Setiawan,
K. (2020). Petani Muda hanya 2,7 juta atau 8 persen . Bisnis.Tempo.Co. https://bisnis.tempo.co/read/1330943/kemente rian-pertanian-petani-muda-hanya-27-juta- atau-8-persen Sugianto,  D.  (2021). Meramal  Nasib  Petani  40  Tahun  Mendatang .  Detik  Finance.  https://finance.detik.com/berita- ekonomi- bisnis/d-5528446/meramal-nasib-petani-40- tahun-mendatang Susilowati,  S.  H.  (2016).  Fenomena  Penuaan  Petani  Dan  Berkurangnya  Tenaga  Kerja  Muda  Serta  Implikasinya  Bagi Kebijakan Pembangunan Pertanian. Forum Penelitian Agro Ekonomi , 34 (1), 35–55. Triana, E. A. (2022). Penta Helix: Dalam Pengelolaan Subsektor Pertanian Unggulan Di Kabupaten Banjarnegara . Wal’alfrit Gulo, N. H. dan A. H. H. B. (2018). Perspektif  Generasi  Muda  Terhadap  Usaha Bidang Pertanian Pangan Di Kecamatan Moro’o Kabupaten Nias Barat. Sekolah Tinggi Penyuluhan Pertanian Medan, 1(1)