## Hukma Fikria Adira
Faktor Pendidikan Spiritualitas Dan Kultural Sosial Dalam Menanamkan Jiwa Kewirausahaan Pendidikan Miftahul Ulum

## AL-AFKAR: Journal for Islamic Studies
Vol. 6  No. 4  (2023).  P-ISSN : 2614-4883;  E-ISSN : 2614-4905
Journal website: https://al-afkar.com

## Research Article
Faktor Pendidikan Spiritualitas Dan Kultural Sosial Dalam Menanamkan Jiwa Kewirausahaan Pendidikan Miftahul Ulum Teluk Bakong Kalimantan Barat

## Hukma Fikria Adira
UIN Sunan Kalijaga Yogyakarta, 22204011048@student.uin-suka.ac.id
Copyright © 2023 by Authors, Published by AL-AFKAR: Journal For Islamic Studies. This is an open access article under the CC BY  License (https://creativecommons.org/licenses/by/4.0).
Received :  May 18, 2023 Revised :  June 25, 2023 Accepted :  July 21, 2023 Available online    :  August 21, 2023
How  to  Cite:    Hukma  Fikria  (2023)  “Spirituality  and  Social  Cultural  Education  Factors  in  Instilling  an Entrepreneurial  Spirit  Miftahul  Ulum  Teluk  Bakong  Education,  West  Kalimantan”,  al-Afkar,  Journal  For Islamic Studies, 6(4), pp. 334–346. doi: 10.31943/afkarjournal.v6i4.757.

## Spirituality  and  Social  Cultural  Education  Factors  in  Instilling  an  Entrepreneurial  Spirit Miftahul Ulum Teluk Bakong Education, West Kalimantan
Abstract.  Education  is  one  of  the  driving  factors  in  developing  students'  abilities  in  the  realm  of entrepreneurship. This study aims to discuss the Spirituality and Social Cultural Education Factors in Instilling an Entrepreneurial Spirit in the Education of Miftahul Ulum Teluk Bakong, West Kalimantan, to  see  the  influence  resulting  from  spiritual  and  social  cultural  education  to  become  a  pattern  of student development. This research is included in the qualitative cluster with the nature of literature studies that examines problems with sources that have been written in advance by researchers and matched with field observations so that they become complete texts between reality and facts and are focused on library research. The data used comes from previous literature and field observations. This is done by the author to see the dynamics of education in forming entrepreneurial skills. Data analysis uses data reduction, data display and draws conclusions. In other words, that in this study the authors used several references and reference materials that have relevance to the title raised in this study. The

## Hukma Fikria Adira
Faktor Pendidikan Spiritualitas Dan Kultural Sosial Dalam Menanamkan Jiwa Kewirausahaan Pendidikan Miftahul Ulum
results of this study Spiritual education, as well as social attitudes have a role in having factors that shape entrepreneurial attitudes. Where spiritual factors play a role in shaping spiritual attitudes, there are several things to develop spiritual values and awareness which include life goals, ethics, integrity, empathy,  gratitude,  and  perseverance.  One  of  Miftahul  Ulum's  education  programs  has  instilled spiritual  values  to  create  students  who  are  able  to  compete  in  the  outside  world  regarding  the economy. These factors can influence the attitude of an entrepreneur in doing business, such as long- term orientation, holistic thinking, and a sense of social responsibility.
Keywords: Spirituality Education, Social Culture and Entrepreneurship.
Abstrak. Pendidikan menjadi salah satu faktor pendorong dalam mengembangkan kemampuan siswa dalam  ranah  kewirausahaan.  Penelitian  ini  bertujuan  membahas  tentang  Faktor  Pendidikan Spiritualitas Dan Kultural Sosial Dalam Menanamkan Jiwa Kewirausahaan Pendidikan Miftahul Ulum Teluk Bakong, Kalimantan Barat, untuk melihat pengaruh yang dihasilkan dari pendidikan spiritual dan kultural sosial hingga menjadi pola perkembangan siswa.  Penelitian ini termasuk dalam klaster kualitatif  dengan  sifat  kajiannya  kepustakaan  yang  mengkaji  masalah  dengan  sumber-sumber  yang sudah  ditulis  dengan  terlebih  dahulu  oleh  peneliti  dan  dicocokkan  dengan  observasi  lapangan sehingga menjadi teks yang utuh antara realita dan fakta serta terfokuskan pada library research. Data yang  digunakan  bersumber  dari  literatur-literatur  terdahulu  serta  observasi  lapangan.  Hal  ini dilakukan oleh penulis untuk melihat dinamika pendidikan dalam membentuk skil kewirausahaan. Analisis  data  menggunakan  reduksi  data,  display  data  dan  menarik  kesimpulan.  Dengan  kata  lain, bahwa  dalam  penelitian  ini  penulis  menggunakan  beberapa  refrensi  serta  bahan  rujukan  yang memiliki relevansi dengan judul yang diangkat dalam penelitian ini. Hasil penelitian ini Pendidikan spiritualitas, serta sikap sosial mempunyai peran dalam mempunyai faktor yang dalam membentuk pada sikap kewirausahaan. Dimana faktor spritualitas yang memiliki peranan dalam membentuk sikap spritualitas  terdapat  beberapa  hal  pengembangan  nilai-nilai  dan  kesadaran  spiritual  yang  meliputi tujuan hidup, etika, integritas, empati, rasa syukur, dan ketekunan. Salah satu pendidikan Miftahul Ulum sudah menanamkan nilai-nilai spiritual untuk menciftakan siswa yang mampu bersaing pada dunia  luar  terkait  perekonomian.  Faktor-faktor  inilah  yang  dapat  memengaruhi  sikap  seorang wirausaha  dalam  berbisnis,  seperti  orientasi  jangka  panjang,  pemikiran  holistik,  dan  rasa  tanggung jawab sosial.
Kata kunci: Pendidikan Spiritualitas, Kultural Sosial Dan Kewirausahaan.

## PENDAHULUAN
Pendidikan  adalah  salah  satu  elemen  penting  dalam  membentuk  individu menjadi  anggota  masyarakat  yang  aktif,  kreatif,  dan  mandiri.  Dalam  konteks keberhasilan  individu  dalam  dunia  kewirausahaan,  pendidikan  memiliki  peran penting  dalam  menanamkan  jiwa  kewirausahaan.(Orris,  M.  H.,  Kuratko,  D.  F.,  & Covin, 2019) Selain dari aspek pengetahuan dan keterampilan bisnis yang diajarkan secara formal, pendidikan juga harus memperhatikan faktor-faktor pendidikan yang bersifat spiritualitas dan kultural sosial. Dalam hal ini, faktor pendidikan spiritualitas dan  kultural  sosial  berperan  dalam  membentuk  sikap,  nilai-nilai,  dan  pemahaman tentang kewirausahaan yang mendalam dan berkelanjutan.
Pendidikan  spiritualitas  melibatkan  pengembangan  kesadaran  dan pemahaman  yang  mendalam  tentang  makna  hidup,  nilai-nilai  moral,  etika,  dan hubungan  dengan  sesama  manusia.  Melalui  pendidikan  spiritualitas,  individu diajarkan untuk mengembangkan sikap positif, keberanian, integritas, dan komitmen yang  kuat  dalam  menjalankan  bisnis.(Rauch,  A.,  &  Frese,  2007)  Pendidikan

## Hukma Fikria Adira
Faktor Pendidikan Spiritualitas Dan Kultural Sosial Dalam Menanamkan Jiwa Kewirausahaan Pendidikan Miftahul Ulum
spiritualitas juga membantu individu untuk memahami bahwa kewirausahaan yang sukses  tidak  hanya  melibatkan  keuntungan  finansial  semata,  tetapi  juga memperhatikan dampak sosial dan lingkungan yang positif.
Selain  itu,  pendidikan  kultural  sosial  juga  memiliki  peran  penting  dalam menanamkan  jiwa  kewirausahaan  pada  pendidikan.  Pendidikan  kultural  sosial membantu individu memahami konteks sosial, budaya, dan ekonomi di mana bisnis akan  beroperasi.  Melalui  pendidikan  kultural  sosial,  individu  belajar  tentang  nilai- nilai,  norma,  tradisi,  dan  kebiasaan  masyarakat  setempat.(Shane,  2003)  Hal  ini membantu  individu  untuk  mengembangkan  pemahaman  yang  mendalam  tentang kebutuhan  dan  harapan  masyarakat,  serta  mengidentifikasi  peluang  bisnis  yang sesuai  dengan  konteks  budaya  dan  sosial  yang  ada.  Pendidikan  spiritualitas  dan kultural  sosial  dalam  konteks  pendidikan  kewirausahaan  juga  dapat  membantu individu mengembangkan sikap yang adaptif dan inovatif.(Hisrich, R. D., Peters, M. P., & Shepherd, 2017)
Dalam dunia bisnis yang cepat berubah, individu perlu memiliki kemampuan untuk beradaptasi dengan perubahan dan menciptakan inovasi sebagai bagian dari strategi  bisnis  mereka.  Pendidikan  spiritualitas  dan  kultural  sosial  membantu individu untuk mengembangkan pola pikir yang terbuka, kreatif, dan fleksibel dalam menghadapi tantangan dan peluang bisnis.
Selain  itu,  pendidikan  spiritualitas  dan  kultural  sosial  juga  berperan  dalam membentuk jiwa kepemimpinan yang kuat dalam konteks kewirausahaan. Seorang wirausaha  yang  sukses  harus  mampu  menjadi  pemimpin  yang  menginspirasi, memotivasi, dan mengarahkan timnya menuju pencapaian tujuan bisnis.(Zahra, S. A., & Wright, 2016) Pendidikan spiritualitas membantu individu untuk mengembangkan kepekaan emosional, empati, dan kebijaksanaan dalam berhubungan dengan orang lain.  Sementara  itu,  pendidikan  kultural  sosial  membantu  individu  memahami keberagaman  budaya  dan  menghargai  perbedaan,  sehingga  mereka  dapat membangun hubungan yang baik dengan mitra bisnis, karyawan, dan pelanggan dari berbagai latar belakang budaya.
Dalam  implementasinya,  pendidikan  kewirausahaan  perlu  menyertakan pendekatan  holistik  yang  melibatkan  aspek-aspek  spiritualitas  dan  kultural sosial.(Nurdin, 2011) Hal ini dapat dilakukan melalui pengembangan kurikulum yang mencakup pembelajaran nilai-nilai moral, etika bisnis, pemahaman tentang budaya lokal,  serta  melalui  pengalaman  praktis  yang  memungkinkan  individu  untuk berinteraksi  dengan  masyarakat  dan  dunia  bisnis  secara  langsung.  Dengan menerapkan pendidikan yang mencakup faktor pendidikan spiritualitas dan kultural sosial,  diharapkan  individu  akan  memiliki  landasan  yang  kuat  dalam  menjalankan bisnis  yang  tidak  hanya  menguntungkan  secara  finansial,  tetapi  juga  memiliki dampak positif pada masyarakat dan lingkungan.(Shane, S., & Venkataraman, 2000) Pendekatan ini dapat menghasilkan wirausaha yang berintegritas, inovatif, adaptif, dan  bertanggung  jawab,  yang  mampu  membangun  bisnis  yang  berkelanjutan  dan memberikan kontribusi positif bagi masyarakat.
Selain  faktor  pendidikan  spiritualitas  dan  kultural  sosial,  terdapat  beberapa faktor  lain  yang  juga  berperan  dalam  menanamkan  jiwa  kewirausahaan  pada pendidikan. Faktor-faktor tersebut antara lain: Lingkungan dan Budaya Organisasi,

## Hukma Fikria Adira
Faktor Pendidikan Spiritualitas Dan Kultural Sosial Dalam Menanamkan Jiwa Kewirausahaan Pendidikan Miftahul Ulum
Lingkungan di mana individu belajar dan bekerja memainkan peran penting dalam membentuk  jiwa  kewirausahaan.  Budaya  organisasi  yang  mendorong  inovasi, kreativitas,  kolaborasi,  dan  pengambilan  risiko  akan  memberikan  dorongan  bagi individu  untuk  mengembangkan  dan  menerapkan  jiwa  kewirausahaan  mereka. Pendekatan  yang  mendukung  dalam  menciptakan  lingkungan  yang  kondusif  bagi kewirausahaan meliputi penghargaan terhadap gagasan baru, kebebasan berinovasi, dan dukungan terhadap pengembangan keterampilan wirausaha.
Pembelajaran  Berbasis  Proyek,  Pendekatan  pembelajaran  yang  melibatkan proyek dan simulasi bisnis dapat memberikan pengalaman langsung kepada individu dalam  mengembangkan  keterampilan  kewirausahaan.(Susilo,  2020)  Melalui pembelajaran  berbasis  proyek,  individu  dapat  mengaplikasikan  pengetahuan  dan keterampilan  yang  mereka  pelajari  dalam  situasi  nyata,  seperti  merancang  dan meluncurkan  produk  atau  layanan  baru,  mengelola  anggaran,  dan  berkomunikasi dengan pelanggan.
Pendekatan ini juga memungkinkan individu untuk belajar dari kegagalan dan mengembangkan  ketahanan  serta  ketekunan  dalam  menghadapi  tantangan  bisnis. Hal  ini  menjadi  salah  satu  kurikulum  yang  ditekan  pada  pendidikan  yanga  da  di Miftahul Ulum Telok Bakong untuk menciptakan siswa yang siap dalam menghadapi dunia perkerjaan pasca sekolah selesai yang berasal dari pendidikan spiritualitas dan kultural sosial. Sehingga pentingnya pendidikan spiritual dan kultural sosial sehingga mencetak anak didik menjadi lebih selektif dan elegan dalam berusaha ataun dalam kewirausahaan,  maka  sekiranya  semua  lembaga  pendidikan  bisa  menanamakan pendidikan ini sebagai kurikulum.
Pembahasan terkait faktor pendidikan spiritualitas dan kultural sosial dalam menanamkan jiwa kewirausahaan sadah banyak diteliti salah satunya yang dibahas oleh Antonius Virdei Eresto Gaudiawan, Albert I Ketut Deni Wijaya yang membahas Dampak Pembelajaran Multikultural Dalam Pelajaran Agama Katolik Kelas Xii Bagi Pengembangan Multikulturalisme (2018). Penelitian ini pembelajaran pembelajaran multikultural  dalam  pelajaran  agama  Katolik  cenderung  masih  bersifat  kognitif. Sebab pendidikan multicultural sehingga pentingnya terhadap kewirusahaan.(Virdei Eresto  Gaudiawan  &  Deni  Wijaya,  2018)  Selain  penelitian  di  atas  penelitian  yang serupa  juga  dibahas  oleh  Makrifatul  Ilmi  Tentang  Pengembangan  Budaya Kewirausahaan Berbasis Syariah Dalam Menumbuhkan Jiwa Entrepreneurship Santri Pada Pondok Pesantren Ma’had Mambaul Hikam (Mmh) Jombang (2019).
Penelitian  ini  membahas  tentang  pendidikan  yang  berikan  kepada  santri sehingga  mampu  membentuk  wirausaha  dalam  memanfaatkan  sumber  daya manusia.(Ilmi,  2019)  selain  itu  penelitian  yang  dilakukan  oleh Jusmaliani  yang membahas  tentang  Entrepreneurship:  From  Abu  Taqiyya  To  Starbucks  And Nusantara Coffee (2013). Membahas tentang This model was started by conducting “tafakur”  and  “tadabbur”  (i.e.  deep  contemplation  or  thorough  analysis  of  certain phenomena which is highly recommended in Islam). The important point from this model  is  that  those  benefits  from  entrepreneurship  process  are  allocated  to  three activities: consumption, investment, and charity for community. The last allocation is closely related to the long term objective from a Muslim (i.e. heaven).(Jusmaliani, 2013)

## Hukma Fikria Adira
Faktor Pendidikan Spiritualitas Dan Kultural Sosial Dalam Menanamkan Jiwa Kewirausahaan Pendidikan Miftahul Ulum
Pembahasan  di  atas  merupakan  kajian  yang  berkaitan  dengan  pendidikan pritualitas  dan  kultural  sosial  akan  tetapi  hanya  membahas  terkait  dengan kewirausahaan  serta  kemampuan  anak  didik  dalam  mengaktualusasikn kewirausahaan  akan  tetapi  tidak  membahas  tentang  faktor  yang  mempengaruhi sehingga  penelitian  ini  menfokuskan  pada  Faktor  Pendidikan  Spiritualitas  Dan Kultural Sosial Dalam Menanamkan Jiwa Kewirausahaan Pendidikan Miftahul Ulum Teluk Bakong, Kalimantan Barat.

## METODE PENELITIAN
Penelitian  ini  termasuk  dalam  klaster  kualitatif  dengan  sifat  kajiannya kepustakaan  yang  mengkaji  masalah  dengan  sumber-sumber  yang  sudah  ditulis dengan  terlebih  dahulu  oleh  peneliti  dan  dicocokkan  dengan  observasi  lapangan sehingga  menjadi  teks  yang  utuh  antara  realita  dan  fakta  serta  terfokuskan  pada library  research.(Choiriyah  &  Anam,  2023)  Data  yang  digunakan  bersumber  dari literatur-literatur terdahulu serta observasi lapangan. Hal ini dilakukan oleh penulis untuk melihat dinamika pendidikan dalam membentuk skil kewirausahaan. Analisis data  menggunakan  reduksi  data,  display  data  dan  menarik  kesimpulan.(M.  Rozali, 2020) Dengan kata lain, bahwa dalam penelitian ini penulis menggunakan beberapa refrensi  serta  bahan  rujukan  yang  memiliki  relevansi  dengan  judul  yang  diangkat dalam penelitian ini.

## HASIL DAN PEMBAHASAN Pengertian Pendidikan Spiritual
Pendidikan  spiritual  adalah  suatu  proses  pendidikan  yang  fokus  pada pengembangan dimensi spiritual individu. Ini melibatkan pemahaman, pengakuan, pengembangan, dan penghayatan nilai-nilai, keyakinan, dan prinsip-prinsip spiritual yang berhubungan dengan makna hidup, tujuan hidup, kebenaran, keadilan, cinta, kebijaksanaan, dan aspek-aspek yang lebih dalam dari kehidupan manusia.(Imaddudin,  2015)  Pendidikan  spiritual  melibatkan  pengenalan  dan penguatan dimensi spiritual individu, yang mencakup kesadaran diri, eksplorasi nilai- nilai  etis  dan  moral,  pengembangan  empati  dan  kepedulian  sosial,  penguatan keterhubungan  dengan  alam  dan  lingkungan,  serta  pencarian  makna  dan  tujuan hidup.(Widiawati,  2020)  Tujuan  pendidikan  spiritual  adalah  untuk  membantu individu  mengembangkan  kebijaksanaan,  ketenangan,  kekuatan  batin,  serta kepekaan terhadap nilai-nilai dan aspek-aspek non-material dalam kehidupan.(Tampubolon, 2013).
Pendidikan  spiritual  dapat  dilakukan  di  berbagai  konteks,  termasuk  dalam keluarga, sekolah, lembaga agama, dan komunitas.(Pantan et al., 2021) Ini melibatkan pemberian pemahaman dan pengalaman yang bermakna tentang dimensi spiritual, baik  melalui  pembelajaran  formal  maupun  non-formal.  Pendidikan  spiritual  juga berhubungan  dengan  pengembangan  karakter  dan  moralitas  individu.(Suryati  & Salehudin,  2021)  Hal  ini  dapat  membantu  individu  menghadapi  tantangan  hidup dengan  lebih  bijaksana,  memperkuat  nilai-nilai  yang  positif,  dan  mempertajam kesadaran  etis  dalam  mengambil  keputusan  dan  bertindak.  Meskipun  pendidikan spiritual sering dikaitkan dengan agama, itu tidak selalu tergantung pada satu agama

## Hukma Fikria Adira
Faktor Pendidikan Spiritualitas Dan Kultural Sosial Dalam Menanamkan Jiwa Kewirausahaan Pendidikan Miftahul Ulum
tertentu.  Pendekatan  pendidikan  spiritual  dapat  melibatkan  pemahaman  dan eksplorasi berbagai tradisi agama, filsafat, dan praktik spiritual yang berbeda, serta nilai-nilai universal yang diakui di seluruh budaya dan agama.
Pendidikan spiritual menjadi penting karena mengakui bahwa manusia adalah makhluk yang memiliki dimensi spiritual yang perlu diperhatikan dan dikembangkan selain  dimensi  intelektual,  fisik,  dan  emosional.(Sulaiman  et  al.,  2018)  Dengan mengintegrasikan  pendidikan  spiritual  dalam  proses  pendidikan,  diharapkan individu dapat tumbuh menjadi individu yang holistik dan memiliki keseimbangan yang baik antara kehidupan materi dan Rohani.(Tambunan & Karimah, 2022).

## Makna sosial dalam mempromosikan wirausaha
Makna sosial dalam mempromosikan wirausaha mengacu pada mengutamakan  aspek-aspek  sosial  dalam  aktivitas  promosi,  pengembangan,  dan dukungan  terhadap  kegiatan  wirausaha.(Leuwimunding  &  Majalengka,  2020)  Ini melibatkan kesadaran dan komitmen untuk menciptakan dampak sosial yang positif melalui upaya wirausaha. Dalam konteks ini, makna sosial dalam mempromosikan wirausaha dapat mencakup lima hal.(Sistem et al., 2021) Pertama Mendorong inklusi sosial: Promosi wirausaha harus bertujuan untuk memberikan kesempatan yang adil kepada  semua  orang,  tanpa  memandang  latar  belakang  sosial,  gender,  ras,  agama, atau kecacatan. Ini berarti memastikan bahwa semua individu memiliki akses yang setara  ke  sumber  daya,  pelatihan,  modal,  dan  dukungan  yang  dibutuhkan  untuk menjadi wirausaha.(Sistem et al., 2021)
Kedua  Menyelesaikan  masalah  sosial:  Wirausaha  sosial  menekankan  pada menciptakan  solusi  inovatif  untuk  masalah-masalah  sosial  yang  ada  dalam masyarakat. Ini bisa berupa masalah lingkungan, kemiskinan, pendidikan, kesehatan, atau  masalah-masalah  sosial  lainnya.  Promosi  wirausaha  harus  mendukung  upaya untuk  mengatasi  masalah-masalah  ini  melalui  inovasi,  pemberdayaan  masyarakat, dan  model  bisnis  yang  berkelanjutan.  Ketiga  menciptakan  lapangan  kerja  dan pertumbuhan  ekonomi:  Wirausaha  dapat  berkontribusi  pada  penciptaan  lapangan kerja  dan  pertumbuhan  ekonomi  yang  berkelanjutan  dalam  masyarakat.  Promosi wirausaha  harus  memperhatikan  aspek  ini  dan  mendorong  pengembangan  usaha yang  mampu  menyerap  tenaga  kerja,  menghasilkan  pendapatan,  dan  memperkuat ekonomi lokal. Keempat peningkatan kualitas hidup masyarakat: Makna sosial dalam mempromosikan  wirausaha  juga  melibatkan  upaya  untuk  meningkatkan  kualitas hidup masyarakat secara keseluruhan. Ini dapat dicapai dengan menyediakan produk dan  layanan  yang  bermanfaat  bagi  masyarakat,  memajukan  pendidikan  dan keterampilan,  memperkuat  akses  ke  layanan  dasar,  atau  berkontribusi  pada pembangunan infrastruktur dan fasilitas sosial.(Sistem et al., 2021)
Kelima  memperkuat  keberlanjutan:  Promosi  wirausaha  harus  mencakup aspek keberlanjutan, baik dari segi lingkungan maupun sosial. Usaha yang dijalankan harus  mempertimbangkan  dampaknya  terhadap  lingkungan,  melibatkan  praktik bisnis  yang  ramah  lingkungan,  dan  memperhatikan  prinsip-prinsip  keberlanjutan dalam pengelolaan sumber daya. Selain itu, wirausaha juga harus mempertimbangkan dampak sosial jangka panjang dari usaha mereka dan berusaha menciptakan  dampak  yang  berkelanjutan  bagi  masyarakat.  Dalam  rangka

## Hukma Fikria Adira
Faktor Pendidikan Spiritualitas Dan Kultural Sosial Dalam Menanamkan Jiwa Kewirausahaan Pendidikan Miftahul Ulum
mempromosikan wirausaha, memahami dan mengaktifkan makna sosial ini penting untuk memastikan bahwa kegiatan wirausaha tidak hanya bertujuan untuk mencapai keuntungan  finansial,  tetapi  juga  untuk  memberikan  kontribusi  yang  berarti  bagi masyarakat secara luas.(Sistem et al., 2021)

## Fungsi Pendidikan Spiritual dan sosial dalam mempromosikan wirausaha
Pendidikan  spiritual  dan  sosial  memainkan  peran  penting  dalam mempromosikan  wirausaha  dengan  pendekatan  yang  bertanggung  jawab  secara sosial.  Berikut  adalah  beberapa  fungsi  dari  pendidikan  spiritual  dan  sosial  dalam mempromosikan wirausaha, itu terdapat lima hal yang akan penulis jabarkan sebagai berikut  ini.(Agustina,  2017)  Pertama  membangun  nilai-nilai  etis  dan  moral: Pendidikan  spiritual  membantu  individu  untuk  mengembangkan  pemahaman  dan penghargaan terhadap nilai-nilai etis dan moral yang penting dalam wirausaha. Ini termasuk  integritas,  tanggung  jawab  sosial,  keadilan,  dan  kepedulian  terhadap kesejahteraan  masyarakat.  Pendidikan  sosial  juga  mengajarkan  pentingnya  etika bisnis  yang  berkelanjutan  dan  memberdayakan  individu  untuk  bertindak  dengan kepedulian sosial.(Rustya & Akhmad Zaini, 2020).
Kedua  mengembangkan  keterampilan  emosional  dan  sosial:  Pendidikan spiritual  dan  sosial  membantu  individu  mengembangkan  keterampilan  emosional dan sosial yang krusial dalam membangun hubungan yang sehat dengan orang lain. Keterampilan  ini  meliputi  kemampuan  berempati,  komunikasi  yang  efektif, kerjasama,  kepemimpinan,  dan  negosiasi.  Keterampilan  ini  sangat  berharga  dalam menjalin hubungan dengan mitra bisnis, pelanggan, dan komunitas.(Mempengaruhi et al., 2021) Ketiga menginspirasi tujuan hidup yang bermakna: Pendidikan spiritual membantu individu untuk menemukan makna dan tujuan hidup yang lebih dalam, yang dapat menjadi motivasi dalam menjalankan usaha wirausaha. Memiliki tujuan yang  bermakna  membantu  wirausahawan  untuk  mengatasi  tantangan  dan mempertahankan semangat dalam usaha mereka. Pendidikan sosial juga membantu individu  menyadari  bahwa  wirausaha  dapat  menjadi  alat  untuk  mencapai  tujuan sosial yang mereka percaya.(Hasan, 2020)
Keempat  membentuk  mindset  kewirausahaan  yang  inklusif:  Pendidikan spiritual dan sosial dapat membantu dalam membentuk mindset kewirausahaan yang inklusif.  Ini  berarti  menghapus  batasan-batasan  gender,  ras,  agama,  atau  latar belakang  sosial  dalam  mempromosikan  kewirausahaan.  Pendidikan  ini  dapat mempromosikan  kesadaran  akan  keberagaman,  menghargai  perbedaan,  dan mendorong inklusi dalam ekosistem wirausaha. Kelima mendorong kreativitas dan inovasi:  Pendidikan  spiritual  dan  sosial  mempromosikan  kreativitas  dan  inovasi dalam  wirausaha.  Pendidikan  spiritual  membuka  pikiran  individu  untuk mempertanyakan status quo, berimajinasi, dan berpikir di luar kotak.(Popilo et al., 2023)  Pendidikan  sosial  mendorong  pemikiran  inovatif  dalam  menciptakan  solusi untuk masalah-masalah sosial yang ada. Kreativitas dan inovasi adalah aspek penting dalam  mengembangkan  usaha  yang  kompetitif  dan  berdampak  positif.  Melalui pendidikan spiritual dan sosial, individu dapat memperoleh pemahaman yang lebih mendalam  tentang  tanggung  jawab  sosial  dalam  wirausaha,  membangun keterampilan  yang  diperlukan,  dan  mengadopsi  sikap  yang  inklusif  dan

## Hukma Fikria Adira
Faktor Pendidikan Spiritualitas Dan Kultural Sosial Dalam Menanamkan Jiwa Kewirausahaan Pendidikan Miftahul Ulum
berkelanjutan.  Dengan  cara  ini,  pendidikan  ini  berperan  penting  dalam mempromosikan pada sikap kewirausahaan.(Khoiri Abdi & Febriyanti, 2020)

## Faktor Pendidikan Spiritual dan sosial dalam mempromosikan wirausaha
Faktor  pendidikan  spiritual  dan  sosial  dapat  berperan  penting  dalam mempromosikan  wirausaha  dengan  cara  yang  berbeda.  Berikut  adalah  penjelasan tentang masing-masing faktor tersebut:
1. Faktor Pendidikan Spiritual:
Pendidikan spiritual adalah pendekatan pembelajaran yang menekankan pada pengembangan nilai-nilai etika, moral, dan tujuan hidup yang mendalam.(Haryanto et al., 2023) Dalam konteks mempromosikan wirausaha, pendidikan spiritual dapat berkontribusi  dalam  beberapa  cara.  Pertama  mengembangkan  tujuan  yang  jelas, pendidikan  spiritual  membantu  calon  wirausaha  untuk  memahami  tujuan  hidup mereka  dengan  lebih  jelas,  termasuk  motivasi  dan  dorongan  untuk  menjadi wirausaha. Kedua mengatasi rintangan dan kegagalan, yaitu semangat spiritual dapat memberikan ketekunan dan ketabahan dalam menghadapi rintangan dan kegagalan dalam usaha bisnis, membantu wirausaha untuk tetap teguh pada visi dan nilai-nilai mereka.  Ketiga  memotivasi  etika  bisnis,  pendidikan  spiritual  membantu mengembangkan kesadaran akan tanggung jawab sosial dan etika bisnis yang baik, yang  dapat  mempengaruhi  cara  berbisnis  calon  wirausaha.  Keemapt  fokus  pada pelayanan  dan  manfaat,  faktor  spiritual  mempromosikan  kesadaran  tentang memberikan  manfaat  bagi  orang  lain  melalui  bisnis,  bukan  hanya  berfokus  pada keuntungan  semata.  Kesadaran  diri  dan  self-awareness.  Pendidikan  spiritual mendorong  kesadaran  diri,  yang  membantu  calon  wirausaha  untuk  mengenali kekuatan,  kelemahan,  dan  potensi  diri  mereka  dalam  menciptakan  dan  mengelola bisnis.(Wahyuni & Hidayati, 2017)
2. Faktor Pendidikan Sosial
Pendidikan  sosial  melibatkan  pembelajaran  dan  interaksi  sosial  yang membantu  individu  memahami  dan  beradaptasi  dengan  lingkungan  sosial mereka.(Mushfi  et  al.,  2017)  Dalam  mempromosikan  wirausaha,  faktor  pendidikan sosial dapat memberikan kontribusi Jaringan dan koneksi. Pertama pendidikan sosial membantu  membangun  jaringan  dan  koneksi  yang  berharga  dalam  dunia  bisnis, seperti mitra bisnis, mentor, dan investor potensial. Kedua kolaborasi dan Kerjasama, calon  wirausaha  belajar  tentang  pentingnya  kerjasama  dan  kolaborasi  dalam menciptakan  dan  mengelola  bisnis  yang  sukses.  Ketiga  memberikan  pemahaman pasar dan pelanggan, pendidikan sosial dapat membantu calon wirausaha memahami kebutuhan dan keinginan pasar, sehingga dapat menciptakan produk atau layanan yang  relevan  dan  menarik  bagi  pelanggan.  Keempat  memberikan  keterampilan komunikasi  dan  negosiasi,  faktor  sosial  membantu  meningkatkan  keterampilan komunikasi dan negosiasi, yang merupakan hal krusial dalam membangun hubungan bisnis  yang  baik.  Kelima  dapat  memberikan  dukungan  sosial,  pendidikan  sosial menyediakan  dukungan  dari  keluarga,  teman,  dan  komunitas,  yang  dapat memberikan motivasi dan dukungan emosional dalam perjalanan wirausaha.(Maria,

## Hukma Fikria Adira
Faktor Pendidikan Spiritualitas Dan Kultural Sosial Dalam Menanamkan Jiwa Kewirausahaan Pendidikan Miftahul Ulum
2023)  Keduanya,  pendidikan  spiritual  dan  sosial,  dapat  saling  melengkapi  dalam menciptakan  kewirausahaan  yang  berdampak  positif  dan  berkelanjutan.  Integrasi antara nilai-nilai etika
Implementasi  pendidikan  spiritual  dan  sosial  dalam  menanamkan  jiwa kewirausahaan pendidikan Miftahul Ulum Teluk Bakong, Kalimantan Barat
Pengembangan  skil  dan  kemampuan  dalam  menciptakan  penerus  bangsa mengharuskan menanamkan suatu pemahaman serta nilai-nilai spiritual dan sosial sehingga  para  anak  didik  mampu  memahami  serta  kuat  dalam  mental  serta  relasi yang  luas  sehingga  menjadi  penunjang  dalam  membangun  wirausaha  dalam melangsungkan  hidup  untuk  masa  depan.  Salah  satu  dalam  kasus  ini  terjadi  pada lembaga  pendidikan  Miftahul  ulum  Teluk  Bakong yang  menanamakan  pendidikan spiritual dan hubungan sosial kemasyarakatan. Hal ini terlihat dengan mata pelajaran yang mengarah pada kematangan spiritual seperti, fikih, akidah akhlak, hadis serja sejarah. Pendidikan ini mampu membangun pemahaman spiritual yang matang serta kekuatan mental yang tinggi yang menyebabkan nilai-nilai spiritual sudah melekat dalam diri para anak didik sebab penanaman nilai spiritual ini akan menjadi karakter yang  selalu  menjadi  perilaku  individu  dalam  memposisikan  diri  dalam  segala keadaan. Hal ini dipertegas oleh Kholik alumni Miftahul Ulum bahwa:
“Saya  dulu  sekolah  di  Miftahul  ulum  setelah  saya  selesai  saya  memutuskan mennbuka  wirausaha  dalam  perdangan,  pada  masa  awal  masih  kesulitan dalam mencari relasi atau jejaring serta relasi, sebab saya belum memahami apa  yang  dipelajari  kelas,  akan  tetapi  hal  tersebut  terhentaskan  ketika  saya memahami dan mengkaji ulang nilai-nilai spiritual sebagai salah satu acuan dalam  wirausaha  saya,  sehingga  saya  mampu  mempromosikan  dengan kedalaman  spiritual  yang  saya  dapatkan  di  kelas  dan  saya  peraktikan,  yaaa sekarang begini lebiah baik Dari sebelumnya”.(Kholik Wawancara Mendalam Pada Jum’at 19, Mei, 2023. 10:00 Wib, n.d.)
Selain pendidikan spiritual yang dapat membantu siswa juga pendidikan sosial hal  ini  terlihat  dengan  adanya  perlajaran  tentang  ekonomi,  sosiologi  dan  statistik yang  dapat  membantu  siswa  mempromosikan  kewirausahaannya  pada  relasi  yang sudah  terbangun  dengan  baik.  Pada  dasarnya  dua  sistem  pendidikan  ini  mampu membantu  membangun  siswa  sebagai  penunjang  krativitas  serta  skil  sebagai  batu loncatan  dalam  memajukan  perekonomian  yang  mapan  dimasa  depan,  hal  ini menjadi  harapan  pada  anak  didik  agar  kempuan  yang  ada  dalam  dirinya  dapat diaktualisasikan  pembangunan  ekonomi  serta  membangun  wirausaha  secara individu.
Pendidikan spiritual dan sosial membantu para siswa dalam mempromosikan wirausaha dengan sifat yang berbasis pada keagamaan seperti kejujuran serta simpati dan empati sehingga nilai-nilai agama dapat dirasakan bersama pada tingkat dasar seperti pada intraksi jual beli yang berlandasan pada kejujuran dalam berikan maktik kepada pembeli sehingga ridho bil ridho dalam transaksi tersebut. Para siswa yang lulus  dari  lembaga  pendidikan  Miftahul  ulum  sebagian  besar  mampu  membangun wirausaha  sebagai  batu  loncatan  siswa  pasca  selesai  sekolah.  Siswa  miftahul  ulum

## Hukma Fikria Adira
Faktor Pendidikan Spiritualitas Dan Kultural Sosial Dalam Menanamkan Jiwa Kewirausahaan Pendidikan Miftahul Ulum
membangun  jaringan  ke  luar  daearah  sehingga  para  siswa  mampun  menggunakan hubungan  relasi  ini  sebagai  bentuk  jejaring  setelah  berani  membuka  wirausaha walaupun kecil-kecilan akan tetapi penerapan dalam nilai spiritual dan sosial mampu menjadikan siswa mandiri dalam perekonomian. Hal ini sesuai dengan pernyataan Lan bahwa:
“Pendidikan spiritual dan sosial sangat membantu saya dalam membangun wirausaha,  sebab  dalam  membangun  serta  merintis  perekonomian  yang dapat  membantu  saya  dalam  sektor  pembangunan  ekonomi,  masyarakat lebih  melihat  tingkah  laku  dan  sifat  individu,  serta  relasi  yang  dapat meninkatkan  kewirausahaan  saya  sebagai  sektor  ekonomi  pembangunan berbasis pengembangan skil wirausaha, Hal ini saya dapatkan dari lembaga pendidikan  miftahul  ulum”.(Lan  Wawancara  Mendalam  Pada  Jum’at  19, Mei, 2023. 13:00 Wib, n.d.)
Siswa  mifatahul  ulum  yang  tidak  melanjutkan  keperguruan  tinggi  maka mereka bekerja untuk memenuhi kebutuhan hidup. Akan tetapi, hal ini semua sudah terbentuk dari dalam sekolah sebagai lemnbaga pendidikan. Kasus ini sejalan degan pemaparan  di  atas  bahwa  pendidikan  spiritual  dapat  membantu  dan  membangun krativitas siswa dalam mengaaktualisasikan keilmuan pada dunia luar serta mampu membangun  perekonomian  yang  berbentuk  kewirausahaan  sebagaimana  krakter yang  sudah  terbentuk  dalam  ruang  pendidikan.  Hal  ini  merupakan  suatu penbentukan krakter di ruang pendidikan sehingga membentuk suatu kepribadian yang mampu berkompetesi pada luar pasca selesai dari pendidikan. Hal ini dipertegas oleh seorang tenaga pendidik Maimuna bahwa:
“Kami sebagai tenaga pengajar yang memberikan ruang kepada siswa dalam memahami  pendidikan  spiritual  sebagai  pondasi  untuk  selalu  berpegang teguh  pada  ajaran  agama  serta  pendidikan  sosial  yang  menjadi  hubungan siswa dengan luar serta relasi sebagai penunjang sehingga siswa yang tidak melanjutkan  keperguruan  tinggi  mampu  bersaing  dengan  kemampuan promosi  wirausaha  yang  dimiliki  oleh  siswa  secara  individu,  pembentukan ini  merupakan  suatu  usaha  lembaga  agar  bisa  mencelak  siswa  yang  kokoh dalam  mempromosikan  wirausaha  pada  perekonomian  masyarakat”.
(Maimuna  Wawancara  Mandalam  Pada  Hari  Jum’at  Tanggal  19,  Mei,  2023. 15:00 Wib, n.d.)

## KESIMPULAN
Berdasarkan dari penjabaran yang sudah dipaparkan oleh penulis diatas, maka penulis  dapat  menyimpulkan.  Bahwa kewirausahaan,  merupakan  sebuah  karekater yang harus dibangun untuk menghadapi pada tantangan zaman yang ada. Dimana pada  masa  saat  ini  masuk  pada  Masyarakat  Ekonomi  Asean  (MEA),  tentu  dalam menghadapi pada ekonomi terhadap suatu negara. Maka warganya haruslah memiliki mental  menjadi  wirausaha  yang  dapat  berdiri  sendiri,  yang  menyebakan  ia  dapat memberikan  potensi  untuk  menjadi  salah  satu  roda  penggerak  terhadap  ekonomi dalam  menghadapi  pada  Masyarakat  Ekonomi  Asean  (MEA).  Pendidikan spiritualitas,  serta  sikap  sosial  mempunyai  peran  dalam  mempunyai  faktor  yang

## Hukma Fikria Adira
Faktor Pendidikan Spiritualitas Dan Kultural Sosial Dalam Menanamkan Jiwa Kewirausahaan Pendidikan Miftahul Ulum
dalam  membentuk  pada  sikap  kewirausahaan.  Dimana  faktor  spritualitas  yang memiliki  peranan  dalam  membentuk  sikap  spritualitas  terdapat  beberapa  hal pengembangan nilai-nilai dan kesadaran spiritual yang meliputi tujuan hidup, etika, integritas, empati, rasa syukur, dan ketekunan. Salah satu pendidikan Miftahul Ulum sudah  menanamkan  nilai-nilai  spiritual  untuk  menciftakan  siswa  yang  mampu bersaing  pada  dunia  luar  terkait  perekonomian.  Faktor-faktor  inilah  yang  dapat memengaruhi  sikap  seorang  wirausaha  dalam  berbisnis,  seperti  orientasi  jangka panjang, pemikiran holistik, dan rasa tanggung jawab sosial.

## DAFTAR PUSTAKA
Agustina,  D.  A.  (2017).  Model  Pembelajaran  Untuk  Mengenalkan  Kewirausahaan. Bangun Rekaprima, 03(2), 43–56. https://ejournal.undiksha.ac.id/index.php/AP/article/view/2021184
Choiriyah,  U.,  &  Anam,  H.  (2023).  Risalah :  Jurnal  Pendidikan  dan  Studi  Islam Pemikiran  Pendidikan  Islam  Imam  Al-Zarnuji  dan  Relevansinya  Terhadap Pendidikan Era Modern. Risalah: Jurnal Pendidikan Dan Studi Islam, 9(1), 259– 268. http://www.jurnal.faiunwir.ac.id/index.php/Jurnal_Risalah/article/view 410/306
Haryanto,  S.,  Rizki,  S.,  Fadhilah,  M.,  &  Al-quran,  U.  S.  (2023).  Paramurobi:  Jurnal Pendidikan  Agama  Islam  Volume  6,  Nomor  1,  Januari-Juni  2023  KONSEP  SQ: KECERDASAN  SPIRITUAL  DANAH  ZOHAR  DAN  IAN  MARSHAL  DAN RELEVANSINYA  TERHADAP  TUJUAN  PEMBELAJARAN  PAI.  Paramurobi:
Jurnal Pendidikan Agama Islam, 6, 197–212. https://doi.org/https://doi.org/10.32699/paramurobi.v6i1.4853 Hasan, H. A. (2020). Pendidikan Kewirausahaan: Konsep, Karakteristik, dan Implikasi Dalam  Memandirikan  Generasi  Muda.  Jurnal  Pilar:  Jurnal  Kajian  Islam
Kontemporer,
11(1),
99–111.
https://journal.unismuh.ac.id/index.php/pilar/article/view/4909 Hisrich, R. D., Peters, M. P., & Shepherd, D. A. (2017). Entrepreneurship. McGraw-Hill Education.
Ilmi,  M.  (2019).  Pengembangan  Budaya  Kewirausahaan  Berbasis  Syariah  dalam Menumbuhkan  Jiwa  Entrepreneurship  Santri  pada  Pondok  Pesantren  Ma’had Mambaul Hikam …. ACTIVA: Jurnal Ekonomi Syariah, 2(April), 63–75.
Imaddudin, A. (2015). Mengembangkan Kesejahteraan Spiritual Peserta Didik sebagai
Katalis Bangsa Inovatif. Pedagogik, III(1), 34–40.
https://jurnal.unismabekasi.ac.id/index.php/pedagogik/article/view/1260
Jusmaliani.  (2013).  Kewirausahaan:  Dari  Abu  Taqiyya  Ke  Starbucks  Dan  Kopi Nusantara. Jurnal Ekonomi Dan Pembangunan, 21(2), 151–166.
Khoiri Abdi, M., & Febriyanti, N. (2020). Penyusunan Strategi Pemasaran Islam dalam Berwirausaha di Sektor Ekonomi Kreatif Pada Masa Pandemi Covid-19. El-Qist : Journal  of  Islamic  Economics  and  Business  (JIEB),  10(2),  160–178. https://doi.org/10.15642/elqist.2020.10.2.160-178
Kholik wawancara mendalam pada jum’at 19, mei, 2023. 10:00 wib. Lan wawancara mendalam pada jum’at 19, mei, 2023. 13:00 wib.

## Hukma Fikria Adira
Faktor Pendidikan Spiritualitas Dan Kultural Sosial Dalam Menanamkan Jiwa Kewirausahaan Pendidikan Miftahul Ulum
Leuwimunding, K., & Majalengka, K. (2020). Jurnal Ekonomi Dan Bisnis Islam Jurnal Ecopreneur  Upaya  Masyarakat  Dalam  Publikasi  Destinasi  Wisata  Untuk Peningkatan Ekonomi Desa Leuwikujang. Jurnal Ekonomi Dan Bisnis Islam, I, 30– 45. https://journal.bungabangsacirebon.ac.id/index.php/ecopreneur/
article/view/65
M. Rozali. (2020). Metodologi Studi Islam Dalam Perspectives Multydisiplin Keilmuan. PT Rajawali Buana Pusaka.
Maimuna wawancara mandalam pada hari jum’at tanggal 19, Mei, 2023. 15:00 Wib. Maria,  V.  (2023).  PERAN  E-COMMERCE  DALAM  KEWIRAUSAHAAN  DI  ERA SOCIETY  5.0.  Jurnal  Inovasi  Penelitian,  4(1),  121–128.  https://stp-mataram.e- journal.id/JIP/article/view/2610
Mempengaruhi,  F.  Y.,  Dan,  K.,  Kepemimpinan,  K.  T.  I.  M.,  &  Efektif,  K.  (2021). PENDEKATAN  KEPEMIMPINAN  TIM  ,  DAN  EFEKTIVITAS  TIM  (  SUATU KAJIAN  STUDI  LITERATURE  REVIEW  ILMU  MANAJEMEN  TERAPAN  ).  2(2),
598–609. https://www.dinastirev.org/JMPIS/article/view/522
Mushfi,  M.,  Iq,  E.,  &  Interaction,  S.  (2017).  MODEL  INTERAKSI  SOSIAL  DALAM
MENGELABORASI  KETERAMPILAN  SOSIAL.  Jurnal  Pedagogik:  Jurnal
Pendidikan, 04(02), 211–227.
https://ejournal.unuja.ac.id/index.php/pedagogik/article/view/19/19 Nurdin. (2011). Konsep Keadilan dan Kedaulatan dalam Perspektif Islam dan Barat.
Media Syari’ah, Vol. XIII(1), 121–130.
orris,  M.  H.,  Kuratko,  D.  F.,  &  Covin,  J.  G.  (2019).  MCorporate  Entrepreneurship  &

## Innovation. Cengage Learning.
Pantan, F., Benyamin, P. I., Handori, J., Sumarno, Y., & Sugiono, S. (2021). Resiliensi spiritual menghadapi disruption religious value di masa pandemi Covid-19 pada lembaga  keagamaan.  Jurnal  Teologi  Dan  Pendidikan  Agama  Kristen,  7(2),  372– 380. https://sttpb.ac.id/e-journal/index.php/kurios/article/view/352/149
Popilo,  R.  A.,  Payung,  M.  B.,  &  Fikriah,  R.  (2023).  Peningkatan  Santripreneur  Di Madrasah Aliyah Negeri Insan Cendekia ( MAN IC ) Sorong ( Penerapan Bauran Pemasaran  Pada  Ide  Bisnis  Bola  Bola  Ubi  ).  Cakrawala:  Jurnal  Pengabdian
Masyarakat Global, 2(1), 38–47.
https://doi.org/https://doi.org/10.30640/cakrawala.v2i1.612
Rauch,  A.,  &  Frese,  M.  (2007).  Let’s  put  the  person  back  into  entrepreneurship research:  A  meta-analysis  on  the  relationship  between  business  owners’ personality traits, business creation, and success. European Journal of Work and Organizational Psychology, 16(4), 353-385.
Rustya, D., & Akhmad Zaini. (2020). Peranan Perguruan Tinggi Dalam Peningkatan Kepedulian  Sosial Mahasiswa  Melalui  Pelatihan  Kewirausahaan  Sosial.  Tadris : Jurnal Penelitian Dan Pemikiran Pendidikan Islam, 14(2), 44–54. https://doi.org/10.51675/jt.v14i2.100
Shane, S., & Venkataraman, S. (2000). The promise of entrepreneurship as a field of research. Academy of Management Review, 25(1), 217-226.
Shane, S. (2003).  A General Theory of Entrepreneurship: The Individual-Opportunity Nexus. Edward Elgar Publishing.
Sistem,  O.,  Sebagai,  O.,  Peningkatan,  U.,  Penelusuran,  L.,  Buku,  K.,  Pengguna,  B.,

## Hukma Fikria Adira
Faktor Pendidikan Spiritualitas Dan Kultural Sosial Dalam Menanamkan Jiwa Kewirausahaan Pendidikan Miftahul Ulum
Universitas, P., & Ganesha, P. (2021). Acarya pustaka. 8(1). https://ejournal.undiksha.ac.id/index.php/AP/article/view/2021184
Sulaiman,  M.,  Al  Hamdani,  M.  D.,  &  Aziz,  A.  (2018).  Emotional  Spiritual  Quotient (ESQ)  dalam  Pembelajaran  Pendidikan  Agama  Islam  Kurikulum  2013.  Jurnal Penelitian Pendidikan Islam, 6(1), 77. https://doi.org/10.36667/jppi.v6i1.156
Suryati,  N.,  &  Salehudin,  M.  (2021).  Program  Bimbingan  Dan  Konseling  Untuk Mengembangkan  Kecerdasan  Spiritual  Dan  Emosional  Siswa.  Edukatif :  Jurnal Ilmu Pendidikan, 3(2), 578–588. https://doi.org/10.31004/edukatif.v3i2.349
Susilo, D. (2020). Efektifitas Program Redistribusi Guru Pegawai Negeri Sipil (Studi Pada Sekolah Menengah Kejuruan Negeri di Kota Administratif Jakarta Selatan). In Tesis. Institut Ptiq Jakarta.
Tambunan,  A.,  &  Karimah,  U.  (2022).  IMPLEMENTASI  INTEGRASI  KURIKULUM PADA  PROSES  SANTRI  (  Studi  Kasus  di  Pesantren  Tahfizh  Daarul  Qur  ’  an Takhassus  Banyuwangi  ).  Prosiding Seminar Nasional Penelitian LPPM UMJ,  2. https://jurnal.umj.ac.id/index.php/semnaslit/article/view/15575/8206
Tampubolon,  S.  M.  (2013).  Mengembangkan  Kecerdasan  Spiritual  Mahasiswa  di
Perguruan Tinggi. Humaniora, 4(2), 1203.
https://doi.org/10.21512/humaniora.v4i2.3563
Virdei Eresto Gaudiawan, A., & Deni Wijaya, A. I. K. (2018). Dampak Pembelajaran Multikultural  dalam  Pelajaran  Agama  Katolik  Kelas  XII  bagi  Pengembangan Multikulturalime. JPAK: Jurnal Pendidikan Agama Katolik, 20(10), 205–228.
Wahyuni,  W.  R.,  &  Hidayati,  W.  (2017).  Peran  Sekolah  dalam  Membentuk Keterampilan  Wirausaha  Berbasis  Tauhid  di  SD  Entrepreneur  Muslim  Alif-A Piyungan  Bantul  Yogyakarta.  Manageria:  Jurnal  Manajemen  Pendidikan  Islam, 2(November), 359–377.
Widiawati,  N.  (2020).  INTEGRITAS  DOMAIN  AFEKTIF  TAKSONOMI  BLOOM DENGAN  PENDIDIKAN  SPRITUALITAS  AL-GHAZALI  (TELA’AH  KITAB AYYUHAL WALAD). JURNAL EDUCATIVE: Journal of Educational Studies, 5(1), 41–56.
file:///C:/Users/hamza/Downloads/Paper
Integrasi_Domain_AFektif_.pdf Zahra, S. A., & Wright, M. (2016). Entrepreneurship and Organizational Behavior: The Role of Reward Systems. Journal of Organizational Behavior, 37(4), 608-618.