http://stak-pesat.ac.id/e-journal/index.php/edulead
Vol. 5 No.1 (Juni 2024) hlm: 23-35
__________________________________________________________________________

## Article History
Submitted: 2 April 2024
Accepted: 6 Mei 2024 Published: Juni 2024

## DOI:
https://10.47530/edulead.v5i 1.207
Copyright : @2024, Authors.

## Keywords:
Interaction; Christian Education; Character; Spirituality; Digital Era 5.0
Kata-kata kunci: Interaksi; Pendidikan Kristen; Karakter; Spiritualitas; Digital 5.0
Scan this QR Read Online

## License:
This work is licensed under a Creative Commons Attribution-ShareAlike 4.0 International License .

## Instruksi Pendidikan Agama Kristen Dalam Mengembangkan Karakter dan Nilai-Nilai Spiritual dalam Era Digital 5.0
Sri Iman Putri Zebua 1 , Yoel Giban 2 Sensius Amon Karlau 3
STT Arastamar Wamena 13 STAK Diaspora Wamena 2
Email: sryputry95@gmail.com 1 , nukarekygmandiri@gmail.co 2 sensiuskarlau07@gmail.com 3
Abstract: In  this  technological  era,  many  changes  have  occurred  in everyday life, including Christian religious education. In situations like this,  Christian  religious  education  instruction  plays  a  crucial  role  in building  strong  student  characters  and  spiritual  values  relevant  to  the current  situation.  Christian  religious  education  instruction  in  the current  digital  era  pays  attention  to  specific  features  of  technology usage. Firstly, Christian religious education institutions have the ability to  adapt  to  technological  advancements  and  utilize  them  to  effectively and  efficiently  deliver  religious  messages  through  the  use  of  digital platforms  and  social  media  to  build  online  communities  and  serve  as references for sharing religious teachings. Christian religious education emphasizes the formation of strong character. Students are encouraged to  be  honest,  responsible,  and  faithful  in  using  technology  in  this challenging  digital  era.  Christian  religious  education  can  develop spiritual  values  relevant  to  technological  advancements,  such  as responsible  usage,  honesty  in  sharing  information,  and  privacy protection.  This  includes  the  ability  to  use  technology  in  a  healthy manner,  such  as  avoiding  excessive  dependency  and  controlling  usage time.  It  is  crucial  for  students  to  understand  how  to  apply  these principles  in  online  interactions  and  use  technology  for  their  own  and others'  well-being.  The  researcher  will  discuss  "Christian  Religious Education Instruction in Developing Character and Spiritual Values in the Digital Era 5.0" using descriptive qualitative research methods. The researcher will use literature research to reinforce the writer's archives.
Abstrak: Di  era  yang  begitu  canggih  sekarang  ini,  banyak  perubahan telah  terjadi  dalam  kehidupan  sehari-hari,  termasuk  pendidikan  agama Kristen.  Dalam  situasi  seperti  ini,  instruksi  pendidikan  agama  Kristen memainkan  peran penting  dalam  membangun  karakter  siswa  yang kuat dan  nilai-nilai  spiritual  yang  relevan  dengan  situasi  saat  ini.  Instruksi pendidikan agama Kristen dalam era digital saat ini memperhatikan fitur tertentu  dari  penggunaan  teknologi.  Pertama,  lembaga  pendidikan agama  Kristen  memiliki  kemampuan  untuk  menyesuaikan  diri  dengan kemajuan  teknologi dan memanfaatkannya  untuk  menyampaikan pesan agama  secara  efektif  dan  efisien  melalui  penggunaan  platform  digital dan  media  sosial  untuk  membangun  komunitas  online  dan  menjadi rujukan  dari  berbagi  pengajaran  agama.  Pendidikan  agama  Kristen menekankan  pembentukan  karakter  yang  kokoh.  Siswa  didorong  untuk menjadi  jujur,  bertanggung  jawab,  dan  setia  dalam  menggunakan teknologi  di  era  digital  yang  penuh  tantangan  ini.  Pendidikan  agama Kristen dapat mengembangkan nilai-nilai spiritual yang relevan dengan
kemajuan  teknologi,  seperti  penggunaan  yang  bertanggung  jawab,  kejujuran  dalam  berbagi informasi,  dan  perlindungan  privasi.  Ini  mencakup  kemampuan  untuk  menggunakan  teknologi dengan  cara  yang  sehat,  misalnya  menghindari  ketergantungan  yang  berlebihan  dan  mengontrol waktu.  Sangat  penting  bagi  siswa  untuk  memahami  cara  menerapkan  prinsip-prinsip  ini  dalam berinteraksi secara online dan menggunakan teknologi untuk kebaikan diri mereka sendiri dan orang lain.  Peneliti  akan  membahas  "Instruksi  Pendidikan  Agama  Kristen  Dalam  Mengembangkan Karakter  dan  Nilai-Nilai  Spiritual  dalam  Era  Digital  5.0"  dengan  menggunakan  metode  penelitian kualitatif  deskriptif.  Peneliti  akan  menggunakan  penelitian  kepustakaan  untuk  memperkuat  arsip penulis.

## PENDAHULUAN
Pada  era  digital,  banyak  perubahan telah  terjadi  dalam  kehidupan  sehari-hari kita,  termasuk  pendidikan  agama  Kristen. Cara orang berinteraksi, belajar, dan berkembang sangat dipengaruhi oleh kemajuan teknologi informasi dan komunikasi.  Roike  Roudjer  Kowal  men- gatakan  bahwa  "harus  dilakukan  pengkajian terus  mengenai  kurikulum,  kualitas  guru, metode  dan  strategi  belajar  mengajar  karena instruksi  agama  Kristen  memainkan  peran penting dalam membantu siswa mengembangkan  karakter  yang  kuat  dan nilai-nilai  spiritual  yang  relevan  dengan zaman  ini."  Karena  itu,  akan  membentuk iman spiritual yang kuat dalam arti seutuhya (Kowal,  n.d.,  p.  71).  Roike  memiliki  alasan untuk mengatakan bahwa kehadiran teknologi  memiliki  efek  positif  dan  negatif bagi  semua  orang, terutama  bagi  siswa  yang aktif  belajar  di  sekolah.  Dalam  hal  ini, "kehadiran  teknologi  memberikan  hal  yang baik  sekaligus  memberikan  hal  yang  tidak baik  bagi  manusia.  Hal  yang  tidak  baik adalah  dengan  adanya  teknologi  yang  di dalamnya didukung oleh media online, dapat dijadikan siswa sebagai alat untuk meningkatkan  kriminal",  (Keriapy,  Giban,  et al.,  2022).  Sebenarnya,  hal-hal  di  atas  dapat memberi tahu pendidik agama Kristen bahwa siswa saat ini dapat dengan mudah dan bebas mengakses  informasi  dari  berbagai  sumber, serta berinteraksi dengan orang lain melalui
media  sosial  dan  platform  digital  lainnya tanpa harus mengenal mereka secara pribadi.
Jadi, menurut Talizaro Tafonao, "Perkembangan  teknologi  telah  memberikan kemudahan  kepada  setiap  anak  dalam memperoleh segala informasi, ber- komunikasi, dan sekaligus menunjang kelancaran  aktivitas  dalam  menyelesaikan tugas-tugas  yang  ada  dengan  menggunakan internet  dan  gadget"  (Tafonao,  2018),  tetapi kemudahan  ini  juga  mempermudah  muncul- nya  masalah  yang  kompleks.  Media  online sekarang  ini  menjadi  sarana  orang  untuk mengungkapkan  berbagai  macam  masalah baik masalah pribadi maupun masalah dalam ruang publik. Dengan demikian, kita melihat terjadinya perubahan baik dalam tingkah laku maupun dalam cara berpikir.
Teknologi  dapat  memengaruhi  cara siswa  bertindak,  berpikir,  dan  berinteraksi dengan orang baru. Oleh karena itu, instruksi pendidikan  agama  Kristen  yang  harus diberikan kepada pengajar Pendidikan Agama  Kristen  (PAK) adalah  pengajaran pendidikan  agama  yang  sesuai  dengan konteksnya, sehingga mereka dapat menyesuaikan  diri  dengan  perkembangan teknologi  untuk  memberikan  arahan  dan pengajaran  yang  relevan  sesuai  dengan  janji Yesus  dalam  Injil  (Matius  28:19-20).  Pada saat  yang  sama,  pendidikan  agama  Kristen memiliki  peran  khusus  dalam  membentuk karakter  siswa  dan  menanamkan  nilai-nilai spiritual  kepada  mereka.  Ini  mempengaruhi
kehidupan mereka di luar sekolah. Dalam era modern, prinsip-prinsip agama Kristen seperti  kasih,  keadilan,  kejujuran,  dan pengampunan masih relevan. Instruksi Kristen harus dapat mengintegrasikan prinsip-prinsip  ini  dengan  konteks  teknologi dan  memberikan  pemahaman  yang  update kepada siswa. Bagaimana Pendidikan Agama Kristen dapat terus mengembangkan karakter dan  nilai-nilai  spiritual  dalam  era  digital? Guru harus melihat ini sebagai peluang untuk memanfaatkan teknologi dengan bijak, mengajarkan  nilai-nilai  yang  terkait  dengan penggunaan  teknologi,  dan  membantu  siswa memahami bagaimana menerapkan nilai-nilai ini dalam interaksi online. Di era digital yang sedang  berkembang  pesat  ini,  di  mana teknologi informasi dan komunikasi mendominasi  setiap  aspek  kehidupan  sehari- hari,  pendidikan  agama  Kristen  memiliki peran  penting  dalam  membentuk  karakter dan  nilai-nilai  spiritual  individu.  Dengan demikian,  pendidikan  agama  Kristen  dapat memberikan  landasan  yang  kuat  bagi  siswa untuk menghadapi tantangan dan memanfaatkan  potensi  yang  ditawarkan oleh era  digital  ini.  "Era  digital  merupakan perkembangan peradaban yang tidak mungkin  dihindari.  Perkembangan  teknologi dan  digitalisasi  berbasis  internet  telah memberikan  kontribusi  signifikan  di  dalam dunia pendidikan" (Simanjuntak, 2020).  Apa yang  dikatakan  oleh  Ramses  dkk  diatas merupakan  himbaukan  kepada  pengajar pendidikan  Agama  Kristen  agar  mampuh membawa  perubahan  signifikan  dalam  cara siswa berinteraksi, mengakses informasi, dan menghabiskan  waktu  dan  berbagai  hal  yang dapat  memberikan  dampak  positif  kepada setiap  individu.  Dalam  hal  ini  siswa  terlibat langsung dalam penggunaan teknologi secara intensif,  seperti  media  sosial,  permainan online, dan perangkat mobile. Namun, dalam proses  ini,  sering  kali  aspek-aspek  spiritual
dan  moral  terabaikan  atau  terpinggirkan. Oleh  karena  itu,  pendidikan  agama  Kristen memainkan  peran  yang  krusial  dalam membantu  siswa  menghadapi  tantangan  dan menavigasi  era  digital  dengan  bijaksana. Pengajar  Pendidikan  Agama  Kristen  perlu memperhatikan Instruksi PAK dan menyesuaikan diri dengan perubahan ini dan menyediakan  kerangka  kerja  yang  relevan untuk  mengembangkan  karakter  siswa  yang kuat  dan  nilai-nilai  spiritual  yang  tetap berharga di tengah perubahan ini.
Dengan mempertimbangkan tantangan dan peluang yang ditawarkan oleh era  digital  diatas  maka  instruksi  pendidikan agama  Kristen  dapat  menjadi  landasan  yang kuat  bagi  siswa  untuk  mengembangkan karakter  yang  baik,  nilai-nilai  moral  yang tinggi,  dan  koneksi  spiritual  yang  mendalam dalam lingkungan digital yang kompleks ini.

## METODE PENELITIAN
Sebagaimana tujuan penelitian di atas maka metode yang digunakan untuk kepenulisan  “Instruksi  Pendidikan  Agama Kristen  Dalam  Mengembangkan  Karakter dan  Nilai-Nilai  Spiritual  dalam  Era  Digital 5.0”  adalah  pendekatan  kualitatif  yang menggunakan  pendekatan  penelitian literatur (penelitian  kepustakaan),  yang  didefinisikan sebagai "studi literatur yang dimaksud untuk menganalisis  secara  sistematis  data  media sosial"  (Giban,  2020,  p.  175).  Karena  itu, peneliti menggunakan metode analisis deskriptif  untuk  menggambarkan  secara sistematis  "Instruksi  Pendidikan  Agama Kristen  Dalam  Mengembangkan  Karakter dan  Nilai-Nilai  Spiritual  dalam  Era  Digital 5.0"  dan  menganalisis  sifat  fenomena  yang terjadi.  Beberapa  referensi  yang  dipakai dalam  penelitian  ini  seperti  jurnal,  buku bahan  penelitian  lainnya,  dipakai  guna mendukung  kajian  yang  diangkat  dalam penelitian ini.

## HASIL DAN PEMBAHASAN
Hasil  penelitian  ini  bertujuan  untuk memberikan  pemahaman  kepada  pengajar PAK  agar  dapat  melaksanakan  Instruksi pendidikan  agama  Kristen    secara  sadar  dan terencana sebagai usaha sadar untuk mengembangkan  karakter  dan  nilai-nilai spiritual  dalam  era  digital  5.0  kepada  siswa. Instruksi Pendidikan Agama Kristen tersebut dapat  dilaksanakan  dalam  proses  pem- belajaran  dengan  memperhatikan  beberapa instrumen penting sebagai hasil dari penelitian ini yaitu Integrasi Teknologi dalam Pembelajaran Agama Kristen. Dalam Penelitian ini pengajar dapat memaksimalkan kemampuannya  untuk  mengeksplorasi  cara- cara  pembelajaran  yang  bisa  dapat  men- gintegrasikan teknologi digital dalam pengajaran agama Kristen. Ini bisa mencakup penggunaan platform daring, aplikasi mobile, atau alat multimedia lainnya untuk menyampaikan  materi  PAK  dengan  cara yang  menarik  dan  relevan  bagi  generasi penerus  gereja  melalui  digital  sebagai  upaya untuk  membelajarkan  Pendidikan  Agama Kristen.
Pengembangan Karakter Melalui Etika  Digital,  sangat    penting  untuk membahas  etika  digital  sebagai  bagian  dari pendidikan agama Kristen. Pentingnya pemahaman guru PAK yang baik untuk dapat mengeksplorasi  bagaimana  ajaran  agama Kristen  dapat  membimbing  individu  dalam menggunakan teknologi dengan bijak, menghormati  privasi,  dan  bertindak  secara etis  di  dunia  maya  serta  pengembangan Nilai-Nilai Spiritual dalam Kehidupan Sehari-hari.  Fokus  penelitian  ini  mungkin mencakup bagaimana instruksi agama Kristen  dapat  diimplementasikan  dalam kehidupan  sehari-hari  siswa,  terutama  dalam konteks digital. Bagaimana nilai-nilai seperti kasih,  kejujuran,  dan  ketabahan  dapat
tercermin  dalam  perilaku  online  dan  offline sebagai instruksi Pendidikan Agama Kristen.
Pembentukan
Komunitas dan Koneksi  Digital  adalah  salah  satu  Instruksi Pendidikan agama Kristen yang dapat dilihat sebagai  sarana  untuk  membentuk  komunitas yang  kuat  sebagai  pengajar  PAK    dapat mengeksplorasi  cara-cara  untuk  membangun dan  mempertahankan  komunitas  Kristen melalui  platform  digital,  memungkinkan koneksi dan dukungan antara anggota jemaat. Pemahaman Terhadap Tantangan dan
Peluang Era Digital: Penting untuk memahami  tantangan  yang  dihadapi  oleh generasi  saat  ini  dalam  menghadapi  dunia digital,  termasuk  pengaruh  media  sosial, paparan  informasi,  dan  pengelolaan  waktu. Penelitian  dapat  mengeksplorasi  bagaimana pendidikan agama Kristen dapat memberikan panduan  dan  dukungan  untuk  mengatasi tantangan ini.
Evaluasi  Dampak  Instruksi  Terhadap Karakter  dan  Nilai-Nilai.  Penelitian  dapat mengevaluasi secara kuantitatif dan kualitatif dampak  instruksi  pendidikan  agama  Kristen terhadap  pengembangan  karakter  dan  nilai- nilai spiritual siswa dalam konteks era digital 5.0.

## HASIL DAN PEMBAHASAN
Pembelajaran  pada  era  digital  yang semakin  maju  seperti  sekarang  ini,  instruksi pendidikan  agama  Kristen  dapat  berperan penting  untuk  mengembangkan  karakter  dan nilai-nilai  spiritualitas  pada  generasi  muda sebagai  penerus  gereja.  Berikut  ini  adalah beberapa instruksi pendidikan agama Kristen yang sangat penting untuk di- implementasikan  oleh  pengajar  Pendidikan Agama Kristen.
Integrasikan Teknologi ke dalam
Pendidikan Agama Kristen Ramses, berpendapat bahwa "semangat  Society  5.0  yang  menekankan kegunaan  teknologi  dan  keilmuan  bagi kebaikan  manusia,  dunia  pendidikan,  secara khusus  dalam  Pendidikan  Agama  Kristen (PAK),  harus  ikut  berbenah  diri  di  tengah keterbatasan dan ketertinggalan yang dihadapi."  Maka  itu  pendidikan  agama Kristen  tidak  lagi  menjadi  pragmatis  bahwa pembelajaran  yang  praktis,  relevan,  dan berorientasi  pada  utilitas  adalah  hal  yang diperlukan dalam proses pembelajaran di era pragmatis  ini  (Simanjuntak  et  al.,  2021). Sebab  itulah  pengajar  PAK  mesti  harus manfaatkan kemajuan teknologi dalam menyajikan materi pendidikan agama Kristen secara  menarik  dan  interaktif.    Pengajar Pendidikan Agama harus mampu menggunakan  sumber  daya  digital,  untuk memperkaya  pengalaman  belajar  siswa. Integrasi  teknologi  ke  dalam  pendidikan agama  Kristen  dapat  memberikan  manfaat besar  bagi  pembelajaran  agama  Kristen. Manfaat dimaksud adalah tersedianya
Sumber Belajar Digital . Guru dapat menggunakan  sumber  belajar  digital  seperti aplikasi, situs web, atau platform pembelajaran  online  yang  menyediakan materi  pendidikan  agama  Kristen  sehingga Guru  dapat  memanfaatkan  berbagai  media tersebut    untuk  meningkatkan  kualitas pengajaran  pendidikan  Agama Kristen, sejarah  gereja,  dan  tokoh-tokoh  agama Kristen.  Hal  ini  memungkinkan  siswa  untuk mengakses  materi  secara  interaktif  dan mandiri  untuk  memperkaya  pemahaman mereka  tentang  Pendidikan  Agama  Kristen. “Sumber  belajar  adalah  segala  daya  yang dapat dimanfaatkan guna memberi kemudahan kepada seseorang dalam belajarnya”  (Mahasiswa,  2006)  sebab  itu guru  mestinya  mempunyai  wawasan  yang
mumpuni  untuk  mengarahkan  siswa  agar dapat  memaksimalkan  sumber  belajar  yang disiapkan  dalam  bentuk  digital.  Selain sumber  belajar  digital  guru  juga  harus mampu  menyediakan Forum  Diskusi  Online sebagai  upaya  Guru  untuk  meningkatkan kualitas  interaksi  antar  siswa  dalam  forum diskusi  online  atau  ruang  obrolan  yang didedikasikan  untuk  diskusi  tentang  topik- topik  pendidikan  agama  Kristen.  Melalui platform  seperti  ini,  siswa  dapat  berinteraksi dengan guru dan sesama siswa untuk berbagi pemikiran, pertanyaan, dan pandangan mereka  tentang  agama  Kristen.  Diskusi online  juga  memungkinkan  siswa  untuk memperluas wawasan mereka melalui berbagai  sudut  pandang.  Pada  saat  belajar online, siswa perlu merefleksi dan menginternalisasi  informasi.  Siswa  harus diberi waktu dan kesempatan untuk berpikir” (Bintari  Kartika  Sari  &  Sari,  2017,  p.  92). Oleh  sebab  itu, guru  harus  mampu memberikan kesempatan kepada siswa untuk mengimplementasikan  pembelajaran  Agama Kristen  melalui  diskusi  online  secara  bebas tetapi  dalam  control  pengajar  pendidikan agama Kristen.
Selain  dua  point  di  atas  guru  juga memperhatikan perkembangan teknologi terutama  pada Penggunaan  Media  Sosial karena  itulah  Guru  dapat  memanfaatkan platform  media  sosial  untuk  berbagi  konten dan  memfasilitasi  untuk  diskusi  seputar pendidikan  agama  Kristen.  Membuat  grup atau  halaman  khusus  untuk  kelas  atau sekolah  dapat  menjadi  wadah  bagi  siswa untuk  berinteraksi,  memberikan  pertanyaan, dan  membagikan  pemikiran  mereka  tentang agama  Kristen.  Ini  juga  dapat  meningkatkan keterlibatan  siswa  di  luar  lingkungan  kelas. Integrasi teknologi dengan pendidikan agama Kristen  dapat  meningkatkan  efektivitas pengajaran  dan  membantu  siswa  terlibat secara lebih aktif dalam pembelajaran agama
Kristen. Namun, penting untuk tetap menjaga keseimbangan dengan pengalaman langsung, seperti  partisipasi  dalam  kegiatan  gereja, diskusi  kelompok,  dan  refleksi  pribadi  yang lebih mendalam untuk meningkatkan kualitas spiritual siswa.

## Pemahaman Tentang Etika Digital
Guru  pendidikan  agama  Kristen mempunyai  kewajiban  untuk  mengontrol pengembangan sikap,karakter serta perkembangan  moral  siswa  sehingga    siswa mampu  memiliki  pengetahuan  tentang  etika penggunaan  teknologi  dan  internet  yang berlandaskan  pada  prinsip-prinsip  agama Kristen (Amsal 1:7). Selain itu, guru Agama Kristen  mendorong  siswa  untuk  menjadi pengguna teknologi yang bertanggung jawab, menghormati  privasi  orang  lain,  dan  tidak terlibat  dalam  perilaku  yang  tidak  pantas secara  moral  dan  spiritual  (Matius  22:39). Terkadang  perilaku  siswa  diluar  sekolah bertolak belakang dengan apa yang diperlihatkan  dalam  proses  pembelajaran  di sekolah sehingga pengajar sebagai guru harus mampu  memahami  bahwa  “perilaku  siswa adalah  kegiatan-  kegiatan  individual  yang secara  langsung  terlibat  dalamnya  proses pengambilan  keputusan  pada  persiapan  dan penentuan  kegiatan-kegiatan tersebut”(TN  & Teori,  2018).  Oleh  karena  itu  guru  mampu menjelaskan  dampak  yang  ditimbulkan  dari perilaku yang menyimpang dalam menggunakan teknologi. Pemahaman tentang etika  digital  dalam  konteks  pendidikan agama Kristen penting untuk membekali para siswa  dengan  pengetahuan  dan  nilai-nilai yang  relevan  dalam  menggunakan  teknologi secara bertanggung jawab. Warsono, berpendapat bahwa “Esensi manusia sebagai makhluk mulia yang diciptakan Tuhan, diberi kebebasan,  akal,  hati  nurani,  kejujuran, tanggung jawab berpikir, dan moralitas yang
membuat  manusia  beradab;  jika  manusia tidak  bermoral,  mereka  akan  sama  dengan hewan” (Warsono, 2023). apa yang dikatakan Warsono,  sangat  beralasan  bahwa  manusia diciptakan  Tuhan  lengkap  dengan  akal  dan budinya  sehingga  dapat  membedakan  yang baik  dan  jahat.  Namun  realitanya  adalah banyak orang yang tidak menyadari pentingnya  tanggung  jawab  moral    dalam dunia digital sehingga mengakibatkan degradasi  mental.  Karena  itu,  instruksi pendidikan  Agama  Kristen  adalah  para pengajar PAK untuk mengajarkan pentingnya  pendidikan  moral  dan  karakter kepada  siswa.  Kehadiran  teknologi  memang memberikan dampak positif sekaligus dampak  negatifnya,  karena    berdasarkan Amanat Agung Yesus dalam (Matius 28:19). Jagad Aditya, mengatakan bahwa “Masyarakat  menghadapi  tantangan  besar dikarenakan  perkembangan  Hari  ini,  ada banyak efek teknologi informasi  dan komunikasi  pada  kehidupan  kita  sehari-hari. Sebagian  besar  masalah  tersebut  disebabkan oleh  salah  menggunakan  teknologi  atau kurangnya  pemahaman  pengguna  tentang cara  menggunakan  teknologi  dengan  bijak (Dewantara & Ulfa Maria Sulistyarini, 2023). Apa  yang  dikatakan  oleh  jagad  memperkuat tekad  pengajar  pendidikan  agama  Kristen untuk melaksanakan instruksi PAK didasarkan  kepada  Alkitab  sebagai  Firman Allah yang hidup.
Beberapa  point  penting  yang  dapat diperhatikan  dalam  pengajaran  etika  digital dalam pelaksanaan pendidikan agama Kristen adalah, Kesadaran akan Dampaknya . Pengajar  pendidikan  Agama  harus  mampu berinteraksi  dengan  siswa  tentang  dampak positif dan negatif dari penggunaan teknologi dalam  kehidupan  pribadi,  hubungan  sosial, dan  spiritual  sehingga  hal  itu  dapat didiskusikan dengan siswa untuk mengetahui bagaimana  tindakan  online  yang  dapat
mempengaruhi reputasi, integritas,  dan kesejahteraan  emosional  mereka  sendiri  dan orang  lain.  Selain  itu  siswa  harus  mampu memahami bahwa kehadiran teknologi memberikan kebebasan berkomunikasi namun  dapat  memberikan  dampak  negative yang  harus  dihindari  oleh  setiap  orang. Pengajar  pendidikan  Agama  juga  mampu menjelaskan  instruksi  pendidikan  Agama Kristen  dan  mendiskusikan  bagaimana  siswa dapat  membangun  dan  memelihara  identitas online yang positif serta mencerminkan nilai- nilai  agama  Kristen,  dan  menjaga  privasi mereka  sendiri  serta  orang  lain.  Tekankan pentingnya  berpikir  sebelum  memposting, menghormati  hak  privasi  orang  lain,  dan menjaga keamanan akun online. Menghargai Keragaman :  Harus  memahami  betul  bahwa ajaran  tentang  pentingnya  menghormati keragaman  pendapat,  keyakinan,  dan  budaya dalam  lingkungan  digital  dapat  dianggap sebagai bagian dari toleransi beragama. Guru pendidikan  agama  Kristen  ikut  serta  untuk mendorong  mereka  agar  berkomunikasi dengan  sopan  dan  menghindari  perilaku online  yang  merugikan,  seperti  pelecehan, penistaan,  atau  penghinaan  terhadap  orang lain  berdasarkan  keyakinan  agama  atau pandangan  politik  tertentu. Cyberbullying dan  Penghormatan :  Cyberbullying  dan bagaimana  tindakan  tersebut  bertentangan dengan  nilai-nilai  agama  Kristen  seperti kasih  sayang  dan  penghormatan  terhadap sesama  sebagai  bentuk  implementasi  iman (Yohanes  3:16).  Tekanan  yang  paling pentingnya yaitu tidak terlibat dalam perilaku tersebut  dan  mengambil  tindakan  untuk melindungi  diri  sendiri  dan  orang  lain  dari bahaya  dan  kerugian  orang  lain  melalui media online. Kebijakan  Privasi  dan Keamanan ,  berbicara  tentang  pentingnya menjaga privasi dan keamanan online. Siswa diajarkan untuk memahami kebijakan privasi dan  keamanan  pada  platform  online  yang
mereka gunakan sebagai media pembelajaran pendidikan Agama. Dorong tersebut bertujuan  untuk  menggunakan  kata  sandi yang  kuat,  tidak  membagikan  informasi pribadi  yang  sensitif  secara  sembarangan, dan menghindari situs web atau aplikasi yang meragukan, hal itu dilakukan untuk implementasikan instruksi pendidikan agama secara  bermoral  dan  berkarakter  dalam proses  pembelajaran  pendidikan  Agama Kristen.
Tanggung Jawab Digital , Berbicaralah tentang tanggung jawab individu dalam penggunaan teknologi merupakan  bagian  dari  kesadaran  diri  dalam memanfaatkan  media  sosial.  Selanjutnya pengajar  pendidikan  Agama  Kristen  dapat diskusikan bagaimana siswa dapat menggunakan  teknologi  untuk  tujuan  yang positif, seperti berbagi konten yang inspiratif atau memberikan kontribusi dalam lingkungan  online  yang  sehat  dan  aman. Bagian  dari  manfaat  pelaksanaan  pendidikan Agama  Kristen  berbasis  online  adalah Refleksi  Spiritual, hal  ini  sebagai  bentuk dorong guru terhadap siswa untuk merenungkan bagaimana praktik etika digital dapat  terkait  dengan  nilai-nilai  agama Kristen,  seperti  kasih  sayang,  pengampunan, keadilan, dan penghormatan terhadap martabat  manusia.    Dengan  begitu  melalui pelaksanaan  pendidikan  agama  Kristen  yang terintegrasi dengan pemahaman tentang etika digital,  siswa  dapat  menjadi  pengguna teknologi  yang  bertanggung  jawab,  peduli terhadap orang lain, dan terikat pada prinsip- prinsip agama Kristen.

## Kesadaran Spiritual Melalui Konten Digital
Kesadaran  spiritual  sangat  penting bagi  pengajar  pendidikan  Agama  Kristen. Frets  Keriapy  dkk  bahwa  Setiap  institusi pendidikan  di  Indonesia  harus meningkatkan kesadaran  berpikir  kritis.  Melatih  siswa
untuk  berpikir  kritis  dan  analitis  terhadap berbagai  masalah  adalah  sesuatu  yang  harus diambil  serius  oleh  guru  (Keriapy  et  al., 2022,  p.  148).  Maka  itu,  pengajar  PAK menggunakan berbagai konten digital, seperti video,  podcast,  atau  blog  yang  relevan dengan  isu-isu  spiritual  dalam  agama Kristen.  Beberapa  hal  yang  sangat  menarik untuk  diketahui  oleh  pengajar  PAK  dan melakukannya  seperti  diskusikan  konten tersebut  dengan  siswa  untuk  membantu memperluas  pemahaman  tentang  keyakinan Kristen, memperdalam iman, dan mengembangkan  sikap  rendah  hati,  kasih, dan pengampunan. Mengembangkan kesadaran  spiritual  melalui  konten  digital adalah  langkah  yang  sangat  relevan  dalam era  teknologi  informasi  saat  ini  dalam mengimplementasikan  instruksi  pendidikan Agama Kristen.
Beberapa  cara  lain  yang  sangat menarik  untuk  dilaksanakan  dalam    konten digital untuk meningkatkan kesadaran spiritual  yang  dapat  pertimbangkan  yaitu Meditasi berbimbingan , guru dapat memanfaatkan berbagai konten digital seperti aplikasi  atau  situs  web  yang  menyediakan meditasi  berbimbingan,  sehingga  konten tersebut  dapat  membantu  pengajar  dapat mengarahkan  perhatian  dan  meningkatkan kesadaran siswa dan dirinya sendiri. Selanjutnya melaksanakan berbimbingan yang  tidak  harus  di  tempat-tempat    yang menarik  dan  mewah    akan  tetapi  dapat dilaksanakan  di  tempat  yang  dianggap kondusif  untuk  dilaksanakan  berbimbingan. Purnama Pasande mengatakan “Di pegunungan,  khususnya  untuk  anak-anak muda,  tempat  meditasi  atau  tempat  retreat dapat  didirikan,  dan  juga  di  area  taman dirancang  sebagai  tempat  doa  dan  meditasi sehingga  dapat  didirikan  sebuah  kapel  di sana”(Pasande  &  Tari,  2020,  p.  48).  Oleh sebab  itulah,  meditasi  dapat  membantu  guru
untuk  menenangkan  pikiran,  meredakan stres,  dan  mencapai  kedamaian  batin seseorang,  sebab  itu  pengajar  PAK  dapat mempertimbangkan strategi pelaksanaan instruksi pendidikan Agama  melalui Podcast spiritual ,  guru dapat mengarahkan siswanya untuk memahami dan mendengarkan podcast yang  membahas  topik-topik    tertentu  seperti spiritualitas, mindfulness, meditasi, kebijaksanaan  spiritual,  dan  pengembangan diri  yang  bisa  menolong  siswa  dalam kehidupannya.  Dalam berbagai media online saat  ini  terdapat  banyak  podcast  spiritual yang  tersedia  secara  online  yang  dapat memberikan  wawasan  dan  inspirasi  bagi perkembangan  spiritual. Bacaan  spiritual selanjutnya  pengajar  dapat  menggunakan perpustakaan  digital  atau  platform  buku elektronik untuk membaca buku-buku spiritual yang dapat membantu meningkatkan kesadaran  dan  pemahaman  tentang  diri sendiri,  dunia,  dan  hubungan  dengan  yang lebih  tinggi.  Sangat  penting  untuk  memiliki referensi  online  yang  cocok  dengan  minat dan  keyakinan  peserta  didik.  Saat  ini  adalah masanya  digital  sehingga  pengajar  PAK dapat  memanfaatkan Video  dan  kuliah online. Banyak  situs-situs  web  dan  platform digital  yang  menyediakan  kuliah  dan  video inspirasional  tentang  topik-topik  tertentu yang berkaitan langsung dengan peningkatan spiritual.  Anda  dapat  menemukan  ceramah dari para guru spiritual, praktisi meditasi, dan pemikir  terkemuka  yang  akan  membantu memperdalam pemahaman Anda. Komunitas online :  Bergabunglah  dengan  komunitas spiritual  online  atau  forum  diskusi  untuk berbagi  dan  berinteraksi  dengan  orang-orang yang memiliki minat yang sama. Diskusi dan pertukaran gagasan dengan orang-orang yang memiliki kesadaran spiritual dapat memperkaya pengalaman Anda dan memberikan dukungan sosial. Aplikasi spiritual :  Unduh  aplikasi  smartphone  yang
dirancang  khusus  untuk  membantu  Anda mengembangkan kesadaran spiritual. Aplikasi  tersebut  mungkin  mencakup  fitur seperti  jurnal  refleksi,  pengingat  meditasi, afirmasi  positif,  atau  kumpulan  kutipan inspirasional. Mengikuti  guru  spiritual :  Jika Anda  memiliki  seorang  guru  spiritual  atau tokoh  inspirasional  yang  menginspirasi Anda, cari tahu apakah mereka menyediakan konten digital seperti blog, vlog, atau saluran media  sosial.  Mengikuti  mereka  dapat memberikan akses ke wawasan dan pengajaran  yang  berkelanjutan.  Ingatlah untuk  selalu  menjaga  keseimbangan  antara penggunaan  konten  digital  dan  pengalaman langsung.  Pengalaman  langsung,  seperti meditasi  pribadi,  refleksi,  dan  praktik spiritual yang mendalam, tetap penting dalam pengembangan  kesadaran  spiritual.  Konten digital  dapat  menjadi  sarana  yang  berharga untuk  belajar  dan  menginspirasi,  tetapi praktik  langsung  tetap  menjadi  kunci  utama dalam pertumbuhan spiritual.

## Kerjasama  Online  Dalam  Pembelajaran Pendidikan Agama Kristen
Guru  sebagai  pengajar  pendidikan Agama  Kristen  mempunyai  tugas  untuk berperan  serta  dalam  mendorong  siswa  agar terlibat  dalam  komunitas  online  yang berkaitan  dengan  agama  Kristen,  seperti forum  diskusi  atau  kelompok  pembelajaran online  yang  meningkatkan  kualitas  iman siswa.    Seperti  yang  dikatakan  oleh  Erman bahwa “Ada dua jenis belajar: belajar secara aktif (aktif) dan belajar secara reaktif (pasif). Indikator  belajar  secara  aktif  adalah  melihat kesempatan  untuk  belajar,  menggunakan kesempatan  untuk  memperoleh  manfaat, berusaha  melakukan,  dan  berpartisipasi dalam  setiap  kegiatan.  Indikator  belajar reaktif  adalah  tidak  melihat  kesempatan untuk  belajar,  mengabaikan  kesempatan,
membiarkan segalanya terjadi, dan menghindar  dari  kegiatan  (Erman  S.Ar, 2012,  p.  10).  Maka,  belajar  bertujuan  untuk meningkatkan  keterampilan  siswa  melalui berbagai cara sebagaimana yang dimaksudkan  oleh  Erman  diatas.  Model semacam  itu  dilakukan  melalui  berbagai media  online  maka  guru  dapat  membantu mereka  berinteraksi  dengan  orang-orang sebaya  yang  memiliki  minat  dan  keyakinan serupa,  serta  memperluas  pengetahuan  dan pengalaman  mereka  dalam  belajar  agama Kristen. Untuk menggalang kerjasama online dalam  pembelajaran pendidikan agama Kristen maka  pengajar harus mampu memperhatikan  beberapa  langkah  yang  bisa dimanfaatkan  sebagai  media  pembelajaran yaitu, Pilih platform online yang sesuai untuk menjalankan  kerjasama  tersebut.  Opsi  yang bisa  dipertimbangkan  adalah  forum  diskusi online ,  grup Facebook atau grup WhatsApp , atau  platform  pembelajaran  daring  lainnya yang didedikasikan khusus untuk pembelajaran  pendidikan  agama  Kristen secara  privasi.  Berdasarkan  hasil  penelitian Rino  Priyono  yang  menguji  variabel  belajar “apakah grup facebook atau WhatsApp dapat dimanfaatkan  sebagai  media  pembelajaran. Variabel  ini  dihitung  dari  hasil pre-tes t  dan post-test kemudian  dibandingkan.  dari  hasil perbandingan, variabel mengalami peningkatan  sekitar  42.49%”  maka  hasil penelitiannya  “diperoleh  kesimpulan  bahwa: (1)  Grup  facebook  dapat  meningkatkan keaktifan  siswa  hingga  131,25  %  dengan nilai  signifikansi  probability  sebesar  0.030, (2) Grup facebook dapat meningkatkan hasil belajar  siswa  sebesar  42,49  %  dengan  nilai signifikansi  probability  sebesar  0.000,  dan (3)  Grup  facebook  dapat  dijadikan  media pembelajaran”  (Rino  Priyono,  2012).  Jadi artinya,  sangat  relevan  untuk  media  belajar facebook  dan WhatsApp group  dianggap sebagai salah satu platform media
pembelajaran    online  yang  efektif  untuk dimanfaatkan  oleh  pengajar  pendidikan Agama  Kristen.    Maka  dengan  itu,  pengajar pendidikan  Agama  Kristen  harus  memahami bahwa  belajar  memerlukan  suatu  komitmen sehingga  menetapkan  Tujuan  dan  Topik belajar  yang  relevan  untuk  menjadi  sarana diskusi  siswa  pada  platform  sosial  media group.
Diskusikan
bersama untuk menentukan  tujuan  dan  topik  yang  ingin dijelajahi  dalam  kerjasama  pembelajaran pendidikan  agama  Kristen  menjadi  menarik, apakah  itu  studi  Alkitab,  teologi  Kristen, praktik  rohani,  atau  topik  tertentu  lainnya yang  dapat  meningkatkan  kualitas  iman. Dengan  memiliki  tujuan  yang  jelas,  guru dapat fokus dalam perencanaan kegiatan dan pembahasan.
Kegiatan  pembelajaran  tidak  akan berjalan sebagaimana harapan pengajar sebab itu  guru  harus    mampu  membuat  jadwal reguler  untuk  pertemuan  online,  baik  itu diskusi  langsung  melalui  video  conference, bahan  bacaan  yang  harus  dibahas,  atau pertanyaan  dan  refleksi  yang  harus  dijawab secara  tertulis  yang  dikerjakan  oleh  siswa Bersama dalam diskusinya. Oleh sebab itulah pengajar  pastikan  semua  peserta  memiliki akses  ke  teknologi  dan  sumber  daya  yang dibutuhkan untuk mengikuti kegiatan tersebut . Berbagi  sumber  daya  yang  relevan seperti  artikel,  video,  e-book  atau  tautan  ke sumber-sumber  online  lainya  yang  berguna dalam  pembelajaran  agama  Kristen  sangat diperlukan  dalam  hal  ini,  strategi  itu  akan sangat membantu memperkaya diskusi  siswa dan  memungkinkan  setiap  peserta  untuk memperluas  pemahaman  mereka.  Selama pertemuan online berlangsung maka pengajar mestinya  menjadi fasilitator yang baik dalam diskusi  siswa  tersebut.  Selanjutnya  Berikan kesempatan  kepada  setiap  peserta  untuk berbicara  dan  berbagi  pemikiran  mereka. Dukung  pendapat  yang  berbeda  dan  dorong
diskusi  yang  konstruktif. Evaluasi  dan Refleksi :  Secara  berkala,  lakukan  evaluasi terhadap  kerjasama  pembelajaran  online yang  telah  dilakukan.  Tinjau  apa  yang  telah berhasil  dan  bagaimana  bisa  meningkatkan pengalaman  belajar  bersama.  Refleksikan juga bagaimana pembelajaran agama Kristen tersebut  telah  memengaruhi  hidup  setiap peserta.

## Pelatihan  Penguatan  Karakter  Melalui Media Digital
Banyak cara dilakukan untuk melaksanakan  instruksi  pendidikan  Agama Kristen  dalam  proses  pembelajaran  di sekolah  dan  di  luar  sekolah.  Salah  satu instrumen  yang menarik  untuk  dimanfaatkan oleh  pengajar  pendidikan  agama  Kristen dalam  proses  pembelajaran  adalah  melalui video  inspirasional,  kisah-kisah  nyata,  atau film  Kristen,  untuk  mengilustrasikan  nilai- nilai  spiritual  dan  karakter  yang  diinginkan, seperti kejujuran, kesabaran, kerendahan hati, dan belas kasih. Pengajar dapat menyediakan fasilitas  belajar  melalui  pelatihan-pelatihan sekaligus  juga  menyediakan  dirinya  sebagai guru  kehidupan  bagi  siswa.  Zania  Oktasari berpendapat  bahwa  “Setiap  orang  yang bersimpati  dengan  orang  lain  pasti  akan berbagi  apa  yang  dia  percaya  kepada  orang lain.  Jadikan  dia  yakin  bahwa  kita  akan mendengar  segala  yang  dia  katakan,  dan pastikan  bahwa  dia  tidak  akan  dikritik  atau diejek  atas  kejujuran  yang  dia  katakan.  Itu pasti  membutuhkan  waktu  yang  lama. Namun,  setelah  dia  menyadari  bahwa  setiap luahan  hatinya  mendapat  respons  positif,  dia tidak akan segan untuk berbicara lagi di lain kesempatan  (Zania  Oktasari,  2019).  Dengan memperhatikan  kondisi  tersebut  dan  berikan tugas refleksi kepada siswa untuk membantu mereka  menginternalisasi  dan  menerapkan nilai-nilai  tersebut  dalam  kehidupan  sehari-
hari.  Melatih  penguatan  karakter  melalui media  digital  adalah  pendekatan  yang bermanfaat  dalam  pengembangan  diri  siswa. Beberapa  strategi  yang  menarik  untuk  di pertimbangkan  oleh  pengajar  PAK  adalah manfaatkan konten digital yang menginspirasi dan memotivasi, seperti kutipan-kutipan  positif,  cerita  inspiratif,  atau video motivasi.
Mendorong Pelayanan
Online dan

## Penggunaan Media Sosial
Mendorong  siswa  melalui  pelayanan online  dan  penggunaan  media  sosial  yang positif  adalah  cara  yang  baik  untuk memanfaatkan teknologi digital dalam konteks  pelayanan  agama.  Berikut  adalah beberapa  langkah  yang  dapat  Anda  ambil: Pelayanan  Gereja  Online:  Dalam  situasi  di mana  pertemuan  fisik  terbatas  atau  tidak memungkinkan,  dorong  gereja  Anda  untuk menyelenggarakan  pelayanan  gereja  online. Siaran  langsung  ibadah  melalui  platform seperti  YouTube,  Facebook  Live,  atau platform  streaming  gereja  sendiri  dapat memungkinkan jemaat untuk tetap terhubung dan terlibat dalam ibadah. Kelompok Diskusi Online:  Fasilitasi  kelompok  diskusi  online yang  berfokus  pada  topik  agama  atau pengembangan spiritual. Anda dapat menggunakan  platform  video  conference seperti  Zoom  atau  Google  Meet  untuk mengadakan  sesi  diskusi  yang  melibatkan anggota  jemaat  dalam  pembahasan  topik tertentu,  pertumbuhan  iman,  atau  pelajaran Alkitab.  Konten  Positif  di  Media  Sosial: Aktiflah  dalam  berbagi  konten  yang  positif, inspiratif,  dan  bermanfaat  melalui  media sosial.  Postingkan  kutipan  Alkitab,  refleksi spiritual,  atau  cerita  pengalaman  yang mengangkat  nilai-nilai  Kristen.  Dengan  cara ini, Anda dapat menjadi sumber inspirasi dan membangun  komunitas  yang  mendukung  di
lingkungan  digital.  Doa  dan  Dukungan Online: Gunakan media sosial untuk menyebarkan  kegiatan  doa  bersama  dan memberikan  dukungan  kepada  orang-orang dalam  jemaat  atau  komunitas  Anda.  Anda dapat  meminta  jemaat  untuk  mengirim permintaan  doa  melalui  pesan  langsung  atau menggunakan  fitur  grup  untuk  berdoa bersama  dan  memberikan  dukungan  moral. Blog atau Vlog Spiritual: Tulis blog atau buat vlog  yang  berisi  materi  spiritual,  pemikiran mendalam,  atau  pengalaman  pribadi  dalam iman Kristen. Dengan berbagi pemikiran dan pengalaman Anda, Anda dapat memengaruhi positif  orang-orang  di  dunia  digital  dan membantu  mereka  dalam  perjalanan  rohani mereka. Dukungan Online untuk Masyarakat: Gunakan media sosial untuk mempromosikan  dan  menggalang  dukungan untuk  kegiatan  sosial  yang  dilakukan  oleh gereja  atau  organisasi  agama  di  komunitas Anda. Ini dapat termasuk penggalangan dana untuk  amal,  kampanye  kesadaran,  atau kegiatan  sosial  lainnya.  Dengan  melibatkan jemaat  dan  komunitas  dalam  inisiatif  positif ini,  Anda  dapat  memberikan  dampak  yang lebih besar. Pendidikan Agama Online: Buat dan  bagikan  konten  pendidikan  agama Kristen  melalui  platform  online.  Ini  bisa berupa  video  singkat,  infografis,  atau  artikel yang memberikan pemahaman tentang ajaran Kristen,  moralitas,  atau  topik-topik  agama lainnya. Hal ini dapat membantu meningkatkan  pemahaman  agama  Kristen  di kalangan  jemaat  dan  masyarakat  secara keseluruhan.

## Memberikan  Pendampingan  Online  dan Dukungan Spiritual
Salah  satu  tugas  dari  guru  yang profesional adalah memberikan pendampingan  kepada  peserta  didik  dalam proses  pembelajaran  di  dalam  sekolah  tanpa
memandang  identitas  suku  dan  agama  serta status sosial siswa dalam proses pembelajaran.  Hal  itu  dilakukan  untuk membantu peserta didik agar dapat mencapai tujuan hidupnya melalui proses pembelajaran di  dalam  sekolah  serta  di  luar  sekolah sehingga  pendampingan  tersebut  berlanjut pada proses pembelajaran online. Pendampingan  tidak  hanya  dilakukan  dalam proses  pembelajaran  di  dalam  kelas  namun pendampingan  juga  berlaku  dalam  proses pembelajaran  secara  online.  Sebab  itu  guru harus mampu menyediakan saluran komunikasi  online  yang  memungkinkan siswa  untuk  berdiskusi,  bertanya,  dan mendapatkan  dukungan  spiritual  dari  guru atau pembimbing  pendidikan  agama Kristen. Dharlinda, berpendapat  bahwa  “Media interaktif  memungkinkan  arus  informasi timbal  balik  di  mana  pengguna  dapat berpartisipasi  dan  mengubah  isi  informasi secara  real-time.  Selain  itu,  jejaring  sosial seperti  Facebook  dan  jejaring  sosial  lain memiliki kemampuan interaktif yang membuat media online lebih unggul daripada media  tradisional  yang  hanya  berfokus  pada menyampaikan pesan satu arah. Media sosial seperti  Facebook  memungkinkan  orang untuk  berinteraksi  satu  sama  lain  secara langsung,  yang  memungkinkan  komunikasi antar  pribadi.”(Pembangunan  &  Suri,  2019). Ini  memungkinkan  siswa  merasa  didukung dalam perjalanan rohani mereka dan memiliki  tempat  untuk  berbagi  pengalaman dan  pertanyaan  mereka.  Dengan  pendekatan yang kreatif dan terarah, siswa dapat tumbuh dalam  iman  mereka  dan  menerapkan  nilai- nilai agama Kristen dalam kehidupan mereka di  dunia  digital.  Memberikan  pendampingan online  dan  dukungan  spiritual  adalah  cara yang  berharga  untuk  membantu  individu dalam perjalanan mereka menuju pertumbuhan dan kesejahteraan spiritual.

## KESIMPULAN
Dalam era digital yang terus berkembang,  instruksi  pendidikan  agama Kristen  memiliki  peran  yang  penting  dalam mengembangkan  karakter  dan  nilai-nilai spiritual individu. Beberapa kesimpulan yang dapat  diambil  dari  pembahasan  ini  adalah sebagai berikut:
Pertama, Penggunaan teknologi dalam  pengajaran  agama  Kristen  dapat meningkatkan  efektivitas  dan  keterlibatan siswa. Platform digital, media sosial, dan alat pembelajaran  online  dapat  digunakan  untuk menyampaikan  pesan  agama,  memfasilitasi diskusi, dan membangun komunitas online.
Kedua, Pentingnya  pengembangan karakter  yang  kuat  di  era  digital.  Instruksi pendidikan  agama  Kristen  harus  mendorong siswa  untuk  menjadi  pribadi  yang  jujur, bertanggung  jawab,  dan  memiliki  integritas tinggi  dalam  interaksi  mereka  dengan teknologi. Pendekatan ini melibatkan penyampaian nilai-nilai moral dan etika yang relevan  dengan  penggunaan  teknologi  secara bertanggung jawab.
Ketiga, Nilai-nilai  spiritual  yang relevan dengan konteks digital harus ditekankan dalam instruksi pendidikan agama  Kristen.  Siswa  perlu  memahami pentingnya  menjalin  hubungan  yang  sehat dengan  teknologi,  mengendalikan  waktu layar,  dan  menerapkan  nilai-nilai  seperti kasih, toleransi, pengampunan, dan pelayanan dalam interaksi online.
Keempat, Teknologi  juga  dapat digunakan sebagai alat bantu dalam pencarian  spiritual.  Aplikasi  dan  situs  web agama  dapat  memberikan  akses  ke  sumber- sumber  pengetahuan  agama,  meditasi  atau doa  online,  serta  memfasilitasi  interaksi dengan  komunitas  yang  berbagi  minat spiritual.
Memperhatikan  beberapa  aspek  yang telah  dibahas  di  atas,  instruksi  pendidikan agama  Kristen  bertujuan  untuk  membantu siswa  mengembangkan  karakter  yang  baik, nilai-nilai  moral  yang  tinggi,  dan  koneksi spiritual  yang  mendalam  di  era  digital  ini. Dengan  memanfaatkan  teknologi  dengan bijak, mengembangkan karakter yang kokoh, dan  mendorong  nilai-nilai  spiritual  yang sesuai  dengan  konteks  digital,  pendidikan agama  Kristen  dapat  membantu  siswa menghadapi  tantangan  dan  memanfaatkan potensi  positif  yang  ditawarkan  oleh  era digital.

## DAFTAR PUSTAKA
Bintari  Kartika  Sari,  &  Sari,  B.  K.  (2017).
Desain  Pembelajaran  Model  ADDIE dan  Implentasinya  dengan  Teknik
Jigsaw. Prosiding  Seminar  Nasional Pendidikan : Tema “Desain Pembelajaran Di Era ASEAN
Economic  Community  (AEC)  Untuk Pendidikan  Indonesia  Berkemajuan  ,”
87–102.
Dewantara,  J.  A.,  &  Ulfa  Maria  Sulistyarini,
W.  A.  (2023). Pengaruh  Teknologi Dalam Sikap Moralitas Dan Tanggung Jawab . 7 (1), 52–58.
Erman  S.Ar.  (2012).  Model  Belajar  Dan Pembelajaran  Berorientasi  Kompetensi Siswa. Educare , 5 (2), 31–43.
Keriapy,  F.,  Legi,  H.,  &  Giban,  Y.  (2022). Pendidikan  Kesadaran  Kristis:  Sebuah Tantangan  dalam  Pendidikan  Agama
Kristen . 3 (2), 148–160. https://doi.org/10.46445/djce.v3i2.623 Mahasiswa, K. (2006). Media online sebagai sumber belajar di kalangan mahasiswa .
Pasande,  P.,  &  Tari,  E.  (2020). PERAN GEREJA  DALAM  PENGEMBANGAN
PROGRAM  KEWIRAUSAHAAN  DI
ERA
DIGITAL . https://doi.org/10.31219/osf.io/ahf65 Pembangunan,  J.  K.,  &  Suri,  D.  (2019). PEMANFAATAN MEDIA

## KOMUNIKASI DAN INFORMASI
Utilization  of  Communication  Media and  Information  for  Embody  National. Jurnal  Komunikasi  Pembangunan  Juli 2019, Volume 17, No. 2 , 17 (2), 177–187.
Rino  Priyono.  (2012).  GRUP  FACEBOOK SEBAGAI  MEDIA  PEMBELAJARAN
MATA PELAJARAN FACEBOOK
GROUP AS A LEARNING MEDIA IN TECHNICAL  DRAWING  SUBJECT OF. Jurnal  Pendidikan  Vokasional Teknik Mesin Volume 4, Nomor 5, Tahun 2016 Melakukan , 325–330.
Simanjuntak,  R.,  Jatmiko,  B.,  Pa,  A.  R.,
Siswoyo,  H.,  &  Langke,  A.  Y.  (2021). Akomodasi  Filsafat  Pragmatisme  dalam Pendidikan Agama Kristen untuk Menjawab  Tantangan  Pembelajaran  di Era  Digital. Angelion:  Jurnal  Teologi Dan  Pendidikan  Kristen , 2 (2),  165–181. https://doi.org/10.38189/jan.v2i2.200
TN,  &  Teori,  L.  (2018). Bab  II  Landasan teori. Perilaku Siswa . 10–31.
Warsono.  (2023). PENDIDIKAN  MORAL DAN  ETIKA  DI  ERA  DIGITAL : TANTANGAN  DAN  SOLUSI  UNTUK PENDIDIKAN MODERN .
Zania  Oktasari.  (2019).  Menghindari  Sikap
Apatis Antar Individu Melalui Komunikasi Untuk Meningkatkan Hubungan  Yang  Baik  Antar  Individu. Proceedings of the Institution of Mechanical  Engineers,  Part  J:  Journal of Engineering Tribology , 224 (11), 122– 130.