ISLAMIC COUNSELING VOL 1 NO. 01 TAHUN 2017, STAIN CURUP P-ISSN 2580-3638, E-ISSN 2580-3646

## ANALISIS HUBUNGAN INTERPERSONAL MAHASISWA TERHADAP
DOSEN DALAM PROSES BIMBINGAN SKRIPSI.
(Studi pada Mahasiswa Semester VIII Jurusan Tarbiyah STAIN Curup)
Dina Hajja Ristianti STAIN Curup-Bengkulu dinahajjaristianti@gmail.com

## Abstrak
Salah  satu  tuntutan  keberhasilan  mahasiswa  dalam  belajar  di  perguruan  tinggi  adalah memiliki sikap positif terhadap dosen sehingga mahasiswa mampu membangun hubungan interpersonal yang positif dan berkomunikasi yang efektif dengan dosennya. Banyaknya keluhan dosen pembimbing terhadap sikap mahasiswa yang dibimbingnya terutama dalam hal berkomunikasi menjadikan latarbelakang dalam penelitian ini. Penelitian ini bertujuan ingin  mengetahui  hubungan  interpersonal  mahasiswa  terhadap  dosen  dalam  proses bimbingan skripsi.
Penelitian  ini  dilakukan  dengan  metode  deskriptif  melalui  pendekatan  kuantitatif. Populasi penelitian adalah seluruh mahasiswa Jurusan Tarbiyah Sekolah Tinggi Agama Islam (STAIN) Curup tahun akademik 2010/2011 yang berada di semester 8 dan sedang dalam  proses  penyelesaian  skripsi.  Jumlah  sampel  sebanyak  69  orang.  Data  diperoleh melalui angket.  Data tersebut dianalisis dengan bantuan program SPSS versi 16.0.
Hasil penelitian menunjukkan bahwa hubungan interpersonal mahasiswa terhadap dosen dalam hal sikap menghargai mahasiswa terhadap dosen dalam proses bimbingan skripsi dengan  skor  yang    cenderung    ditempati  mahasiswa  pada  kriteria  baik  yaitu  74,5%. Hubungan interpersonal mahasiswa terhadap dosen dalam hal sikap loyalitas dan toleransi mahasiswa terhadap dosen dalam proses bimbingan skripsi dengan skor yang  cenderung ditempati  siswa  pada  kriteria    baik  yaitu  66,6%.  Hubungan  interpersonal  mahasiswa terhadap dosen dalam hal keterbukaan mahasiswa terhadap dosen dalam proses bimbingan skripsi dengan skor yang  cenderung  ditempati siswa pada kriteria cukup yaitu 60,2%. Hubungan  interpersonal  mahasiswa  terhadap  dosen  dalam  hal  keakraban  mahasiswa terhadap dosen dalam proses bimbingan skripsi dengan skor yang  cenderung  ditempati siswa pada kriteria tidak  baik yaitu 50,7%. Jadi, total keseluruhan  skor yang cenderung ditempati siswa pada cukup dimana skor yang diperoleh adalah 75,08%. Dari ini  dapat disimpulkan  bahwa  hubungan  interpersonal  mahasiswa  terhadap  dosen  dalam  proses bimbingan skripsi di STAIN Curup adalah dalam kategori cukup.
Kata kunci: Hubungan Interpersonal mahasiswa terhadap dosen, bimbingan skripsi.

## A. PENDAHULUAN
ISLAMIC COUNSELING VOL 1 NO. 01 TAHUN 2017, STAIN CURUP P-ISSN 2580-3638, E-ISSN 2580-3646
Salah  satu  tuntutan  keberhasilan  mahasiswa  dalam  belajar  di  perguruan  tinggi adalah memiliki sikap positif terhadap dosen karena hal ini akan mendorong mahasiswa untuk mampu berkomunikasi secara efektif dengan dosen tersebut sehingga mahasiswa dapat menggali pengetahuan, keterampilan dan sikap berkenaan dengan proses bimbingan skripsi 1 . Sebaliknya sikap negatif akan mendorong mahasiswa berkomunikasi yang tidak efektif dengan dosen pembimbingnya.
Untuk itu salah satu keterampilan yang harus dimiliki mahasiswa dalam proses bimbingan  skripsi  adalah  mampu  membina  hubungan  interpersonal  dengan  dosen pembimbing. Hubungan interpersonal merupakan salah satu kecerdasan yang hendaknya dimiliki oleh seorang individu dimana hubungan interpersonal ini merupakan kemampuan untuk  berbagi,  membandingkan, bekerjasama, memiliki banyak teman dan kemampuan untuk belajar dengan dan dari orang lain 2 .
Rogers  mengemukakan  bahwa  komunikasi  atau  hubungan  interpersonal merupakan hubungan dari mulut ke mulut yang terjadi dalam interaksi tatap muka dimana satu sama lainnya dapat menangkap reaksi secara verbal maupun non verbal. Hubungan interpersonal ditandai dengan adanya sikap saling menghargai, loyal dan toleran antara satu dengan yang lainnya, sikap terbuka dan adanya keakraban 3 .
Berdasarkan  pendapat  Sudocu  menjelaskan  bahwa  dosen  pembimbing  skripsi merupakan  salah  satu  elemen  vital  dalam  penyusunan  skripsi.  Seringkali  malah  ada diantara mahasiswa yang menganggap dosen pembimbing adalah penghambat yang hanya mencari  kesalahan  mahasiswa. 4 Adapula  mahasiswa  yang  takut  bertemu  dengan  dosen pembimbing  karena  dosen  tersebut  mendapat  reputasi  sebagai  dosen  kiler.  Pada kenyataannya  dosen  pembimbing  adalah  orang  yang  wajib  dihubungi  mahasiswa  dan merupakan tiket mahasiswa untuk melaju ke ujian sidang. Manajemen hubungan dengan dosen  pembimbing  skripsi  merupakan  masalah  biasa    yang  seharusnya  tidak  perlu dianggap  pelik.  Kepentingan  ada,  sebagai  penyususn  skripsi,  dengan  sang  dosen merupakan faktor utama yang menuntut mahasiswa untuk bersikap baik da hormat kepada sang  dosen.  Oleh  sebab  itu,  mahasiswa  perlu  memperkuat  jalinan  komunikasi  dan silaturahmi dengan sang dosen.
Dari wawancara dengan mahasiswa yang sedang menyelesaikan  skripsi adalah mahasiswa merasa kesulitan bertemu dengan dosen karena kesibukan dosen, mahasiswa merasa ketakutan untuk berkomunikasi dengan dosen, tidak berani menghubungi dosen, tidak  tahu  menggunakan  bahasa  yang  tepat  saat  akan  menghubungi  dosen,  takut mengajukan  pertanyaan  saat  proses  bimbingan,  merasa  dosen  tidak  mengerti  dengan tuntutan mereka untuk segera menyelesaikan skripsi dan keinginan mereka untuk segera tamat  kuliah.  Dari  wawancara  dengan  dosen  pembimbing  juga  menemukan  masalah,
1 Satgagus 3SCPD. Op. Cit. Hal: 27 2 Jalaludin Rahmat. 2001. Psikologi Komunikasi. Jakarta: Rosda .
3 Vemmylia. Pengaruh  Hubungan  Interpersonal  dan  Lingkungan  Kerja  terhadap  Kepuasan  Kerja Karyawan pada PT. PLN Cabang Binjai, 2009 . Mei 2,2014.  http://repository. usu.ac.id 4 Sidocu. Menjaga Hubungan dengan Dosen Pembimbing Skripsi. . Mei 8, 2014. http://bimbinganskripsi . Co.cc
ISLAMIC COUNSELING VOL 1 NO. 01 TAHUN 2017, STAIN CURUP P-ISSN 2580-3638, E-ISSN 2580-3646
dimana  menurut  mereka  mahasiswa  kurang  bisa  membina  keakraban  dengan  dosen pembimbing dan tidak dapat menggunakan bahasa yang baik saat berkomunikasi dengan mereka. Dari inilah maka penulis ingin  meneliti lebih lanjut melalui analisis hubungan interpersonal mahasiswa terhadap dosen dalam proses bimbingan skripsi.
Berdasarkan latar belakang masalah di atas, maka dapat diidentifikasi berbagai permasalahan  sebagai  berikut:  1)  Pemahaman  mahasiswa  terhadap  proses  bimbingan skripsi,  2)  Sikap  mahasiswa  terhadap  proses  bimbingan  skripsi,  3)  Keterampilan mahasiswa  dalam  menyelesaikan  skripsi,  4)  Hubungan  pemahaman  dengan  sikap mahasiswa  dalam  proses  bimbingan  skripsi,  5)  Hubungan  interpersonal  mahasiswa terhadap dosen pembimbing skripsi .
Dalam  penelitian  ini  hanya  ingin  melihat  hubungan  interpersonal  mahasiswa terhadap  dosen  dalam  proses  bimbingan  skripsi  yang  dilihat  dari:  1)  Bagaimana  sikap menghargai mahasiswa terhadap dosen dalam proses bimbingan skripsi?, 2) Bagaimana sikap loyalitas dan toleransi mahasiswa terhadap dosen dalam proses bimbingan skripsi?,
3) Bagaimana keterbukaan mahasiswa terhadap dosen dalam proses bimbingan skripsi?,
4) Bagaimana keakraban mahasiswa terhadap dosen dalam proses bimbingan skripsi
Manfaat  yang  diharapkan  dalam  penelitian  ini  adalah:  1)  Sebagai  sumbangan pemikiran dalam khazanah intelektual  bagi lembaga STAIN Curup dan Jurusan Tarbiyah,
2) Hasil temuan penelitian ini selanjutnya dapat menjadi dasar untuk penelitian lanjutan berkenaan dengan proses membimbing mahasiswa.
Mahasiswa  yang  sedang  menyusun  skripsi  adalah  individu  yang  rentan mengalami stress. Salah satu penyebab terjadinya stress di kalangan mahasiswa tersebut karena hubungan interpersonalnya yang kurang bagus dengan dosen pembimbing. Maka dari  itu,  mahasiswa  harus  memiliki  kemampuan  yang  baik  dalam  menjalin  hubungan interpersonal dengan dosen pembimbing. 5
Menurut Siswoharjono, faktor yang menentukan keberhasilan bimbingan skripsi adalah 6 :
a. Pembimbing
Hal ini meliputi kepribadian dosen pembimbing, kesehatan jasmani dosen, penguasaan materi  terhadap  masalah    yang  diteliti,  latar  belakang  studi  dan  pengalaman membimbing, serta kemampuan pembimbing untuk membangun komunikasi.
b. Mahasiswa Meliputi kecerdasan (IQ) mahasiswa, kecerdasan emosional (EI), kesehatan, motivasi, keuletan dan minat.
c. Kerjasama antara pembimbing dan mahasiswa
5 Rindang Gunawati. Hubungan Antara Efektivitas Komunikasi Mahasiswa-Dosen Pembimbing dengan Stress Dalam Menyusun Skripsi. Prodi Psikologi Undip
6 Siswoharjono. Perspektif Bimbingan Konseling dan Penerapannya di Berbagai Institusi. Semarang: Satya Wacana.
ISLAMIC COUNSELING VOL 1 NO. 01 TAHUN 2017, STAIN CURUP P-ISSN 2580-3638, E-ISSN 2580-3646
Kerjasama  ditandai  dengan  adanya  hubungan  interpersonal  yang  baik,  adanya  rasa saling  menghargai,  sikap  loyal  dan  saling  toleransi,  saling  terbuka  serta  adanya keakraban.
d. Masalah yang dibahas
Hal  ini  meliputi  ruang  lingkup  permasalahan  dan  ketersediaan  referensi  yang dibutuhkan.
Dalam membangun kerjasama dengan dosen pembimbing, ada beberapa hal yang hendaknya diperhatikan mahasiswa: 7
a. Mendiskusikan waktu bimbingan
b. Mendiskusikan tempat bimbingan
c. Mendiskusikan cara bimbingan, apakah cara keseluruhan atau bab per bab  (tampaknya lebih efektif dan efisien jika dilakukan dengan bab per bab).
Hubungan  interpersonal  mahasiswa  dengan  dosen  merupakan  hubungan  yang dua  arah,  karena  memungkinkan  kedua  belah  pihak  saling  memberikan  respon  sebagai umpan  balik  dari  pesan  yang  disampaikan.  Respon  umpan  balik  dapat  berupa  bahasa verbal maupun nonverbal. Pesan saat bimbingan hendaknya berupa ajaran atau didikan, khususnya yang berkaitan dengan penelitian mahasiswa 8

## B. METODE PENELITIAN
Penelitian ini menggunakan pendekatan deskriptif. Lehmann menjelaskan bahwa penelitian  deskriptif  adalah  salah  satu  jenis  penelitian  yang  bertujuan  mendeskripsikan secara sistematis, faktual dan akurat mengenai fakta-fakta dan sifat populasi tertentu, atau mencoba menggambarkan fenomena secara detail. 9
Secara  umum  penelitian  ini  menggambarkan  tentang  hubungan  interpersonal mahasiswa  terhadap  dosen  dalam  proses  bimbingan  skripsi.  Penelitian  deskriptif  lebih sesuai  digunakan  untuk  menguraikan,  menggambarkan,  menggali  dan  mendiskripsikan hubungan interpersonal mahasiswa terhadap dosen tersebut.
Populasi  adalah  keseluruhan  individu  yang  terdapat  dalam  area  yang  telah ditetapkan 10 .  Adapun  populasi  dalam  penelitian  ini  adalah  seluruh  mahasiswa    Jurusan Tarbiyah semester VIII yang sedang proses bimbingan skripsi.
Tabel. 1. Populasi Penelitian
7 Adhimihardja. Bimbingan Belajar dan Bimbingan Skripsi. Working Paper dalam Lokakarya Peningkatan Mutu Pembelajaran di Perguruan Tinggi. Lampung: Unila
8 Rindang Gunawati. Op Cit. Hal: 25
9 A Muri Yusuf. Evaluasi Pendidikan . Padang: UNP. 2005. Hal: 84
10 A. Muri Yusuf. Op.cit . hal. 84
No Program Studi Jumlah 1 PAI 32 2 PBI 55 3 PBA 31 4 PGMI 157 Jumlah keseluruhan 275
Sumber:  Data  masing-masing  program  studi  di  Jurusan  Tarbiyah  STAIN  Curup  tahun 2014
Melihat  besarnya  populasi  penelitian  ini,  peneliti  memandang  perlunya  untuk melakukan sampling terhadap populasi tersebut. Sampel adalah sebahagian dari populasi yang  terpilih  dan  mewakili  dari  populasi  tersebut 11 .  Sampling  yang  dilakukan  akan mempertimbangkan  ketentuan-ketentuan  dalam  pengambilan  sampel  dalam  penelitian khususnya penelitian dengan pendekatan kuantitatif, yaitu sampel harus dapat mewakili populasi dan karakteristik-karakteristiknya.
Sampel diambil 25% sehingga jumlah sample adalah: 25% X 275 = 68,7 atau 69 orang. Penarikan sampel dalam penelitian ini dilakukan dengan teknik random sampling dimana  setiap  prodi  memiliki  kesempatan  yang  sama  untuk  dijadikan  sampel.  Rincian sampel dapat dilihat pada tabel di bawah ini:
Tabel. 2. Sampel Penelitian No Lokal Jumlah 1 PAI 8 2 PBI 14 3 PBA 8 4 PGMI 39 Jumlah keseluruhan 69
Menghindari terjadinya kerancuan dan pemahaman yang berbeda-beda tentang aspek-aspek yang menjadi variabel penelitian ini, maka berikut akan dijelaskan definisi operasional  penelitian ini.
1. Hubungan interpersonal mahasiswa terhadap dosen
Hubungan interpersonal merupakan hubungan dari mulut ke mulut yang terjadi dalam interaksi tatap muka dimana mahasiswa dan dosen satu sama lainnya dapat menangkap reaksi  secara  verbal  maupun  non  verbal.  Hubungan  interpersonal  ditandai  dengan adanya sikap saling menghargai, loyal dan toleran antara mahasiswa dan dosen, sikap terbuka dan adanya keakraban 2. Proses bimbingan skripsi
11 A. Muri Yusuf. Ibid . hal. 86
ISLAMIC COUNSELING VOL 1 NO. 01 TAHUN 2017, STAIN CURUP P-ISSN 2580-3638, E-ISSN 2580-3646
Proses bimbingan skripsi merupakan sarana bagi mahasiswa untuk mengimplementasikan  pengetahuan  dan  keterampilan  yang  diperolehnya  semenjak semester  pertama sampai  semester akhir. Dengan  menulis  tugas akhir  atau skripsi, mahasiswa  akan  memperoleh  pengalaman  menulis  secara  ilmiah.  Secara  khusus mahasiswa  memperoleh  pengalaman  melakukan  penelitian,  dapat  mendeskripsikan dan menganalisis hasil penelitian dan/atau topik yang dipilih untuk judul tugas akhir atau skripsi atau hasil penelitian yang akan dibimbing oleh dosen pembimbing skripsi.
Untuk  mengukur  hubungan  interpersonal  mahasiswa  terhadap  dosen  dalam proses bimbingan skripsi menggunakan angket tertutup model skala Likert. Skala Likert merupakan sejumlah pertanyaan positif dan negatif mengenai suatu objek. 12 Selanjutnya Nurul  Zuriah  mengungkapkan  bahwa  “skala  likert  digunakan  untuk  mengukur  sikap, pendapat  dan  persepsi  seseorang  atau  kelompok  tentang  kejadian  atau  gejala  sosial”. Alternatif  respon dalam bentuk kontinum yang terdiri dari  lima skala yaitu Jarang (J), Kadang-kadang (K), Sering (R), Selalu (L) dan Pada umumnya (U).
Angket  disusun berpedoman kepada  kisi-kisi  yang telah dibuat   berlandaskan teori  dengan  menentukan  variabel,  subvariabel  dan  indikator  dari  penelitian.  Adapun variabel, sub variabel dan indikator dapat dilihat pada  tabel 3.
Tabel 3. Kisi-kisi Angket
12 Nurul Zuriah. Metodologi Penelitian  Sosial dan Pendidikan. Teori-Aplikasi . Jakarta: Bumi Aksara. 2006. Hal: 56
VARIABEL SUB VARIABEL INDIKATOR Hubungan interpersonal Menghargai 1. Merespon dengan baik 2. Empati 3. Memandang penting 4. menghormati Loyal dan toleran 1. Toleransi 2. Kenyamanan 3. Mudah berinteraksi 4. Jujur Keterbukaan 1. Menerima pendapat 2. Menerima kritik 3. Memahami cara berfikir 4. berdiskusi Keakraban 1. Mudah bergaul 2. Kedekatan
ISLAMIC COUNSELING VOL 1 NO. 01 TAHUN 2017, STAIN CURUP P-ISSN 2580-3638, E-ISSN 2580-3646
Data  yang  dikumpulkan  dalam  penelitian  ini  adalah  tentang    hubungan interpersonal mahasiswa terhadap dosen dalam proses bimbingan skripsi. Adapun teknik pengambilan data adalah menggunakan angket.
Angket digunakan untuk mengukur variabel hubungan interpersonal mahasiswa terhadap dosen dalam proses bimbingan skripsi. Variabel ini akan dikembangkan dengan indikator-indikatornya    dan  disusun  kisi-kisi  angket  yang  disusun  oleh  peneliti  dengan Skala Likert. Alternatif respon dalam bentuk  kontinum yang terdiri dari lima skala, yaitu: jarang (J), kadang-kadang(K),  sering(R), selalu(L) dan pada umumnya (U).
Setelah data diskor, maka data dianalisa. Menurut Nurul Zuriah bahwa “analisa data dalam penelitian merupakan suatu kegiatan yang sangat memerlukan ketelitian   dan kekritisan dari peneliti”. 13 Sedangkan A.Muri Yusuf  menjelaskan bahwa “analisa data merupakan    salah  satu  langkah  dalam  kegiatan  penelitian  yang  sangat    menentukan ketepatan dan kesahihan hasil penelitian”. 14
Dalam  mendeskripsikan    hubungan  interpersonal  mahasiswa  terhadap  dosen dalam  proses  bimbingan  skripsi  menggunakan  teknik  statistik  deskriptif.  Statistik deskriptif adalah statistik  yang digunakan  untuk mendeskripsikan atau menggambarkan data  yang telah  terkumpul sebagaimana adanya  tanpa bermaksud  membuat kesimpulan yang berlaku untuk umum atau generalisasi. 15
Untuk  melihat  seberapa  persen  banyak  responden  pada  kriteria  akan  diketahui dengan  menggunakan rumus:
Keterangan: P = tingkat persentase jawaban f  = frekuensi jawaban N = jumlah sampel

## C. HASIL PENELITIAN DAN PEMBAHASAN
1. Sikap menghargai mahasiswa terhadap dosen dalam proses bimbingan skripsi Instrumen yang diolah sebanyak 69 eksemplar. Untuk angket sikap menghargai mahasiswa  terhadap  dosen  dalam  proses  bimbingan  skripsi  terdiri  dari  8  butir  item pernyataan  dengan  rentangan  skor  1-5.  Untuk  8    butir  item  ini,  skor  ideal  40  dan  skor minimum  8.  Seperti  yang  telah  diungkap  pada  Bab  3  tentang  deskripsi  data,  setelah diperoleh skor pada masing-masing item, maka dilakukan pembuatan interval penilaian. Adapun  interval  penilaian  sikap  menghargai  mahasiswa  terhadap  dosen  dalam  proses bimbingan skripsi sebagai berikut:
Sangat Baik = > 54,6 Baik = >44,2 – 54,6 Cukup = >33,8 – 44,2
13 Nurul Zurriah, Op. Cit . Hal: 198 14 Muri Yusuf, Op. Cit . hal: 36 15 Sugiono, Op. Cit . Hal: 67
P = f/N x 100
ISLAMIC COUNSELING VOL 1 NO. 01 TAHUN 2017, STAIN CURUP P-ISSN 2580-3638, E-ISSN 2580-3646
Tidak Baik = >23,4 –33,8 Sangat Tidak Baik = ≤ 23,4
Berdasarkan  interval  penilaian  tersebut,  diperoleh  deskripsi  data  sikap menghargai mahasiswa terhadap dosen dalam proses bimbingan skripsi seperti tabel 4 berikut.
Tabel  4:  Sikap  menghargai  mahasiswa  terhadap  dosen  dalam  proses bimbingan skripsi sikap menghargai mahasiswa terhadap dosen dalam proses bimbingan skripsi SB B C TB STB F % F % F % F % F % 2 2,05 52 74,5 5 13,4 1 1,6 0 0 Ket*: SB    = Sangat  Baik B    =  Baik C    =  Cukup
TB  = Tidak Baik STB  = Sangat  Tidak Baik
Tabel 5 memperlihatkan bahwa skor yang  cenderung  ditempati mahasiswa pada kriteria baik yaitu 74,5%. Berdasarkan tabel di atas dapat dikemukakan bahwa hubungan  interpersonal  mahasiswa  terhadap  dosen  dalam  hal  sikap  menghargai mahasiswa  terhadap  dosen  dalam  proses  bimbingan  skripsi  adalah  dalam  kategori baik.
2. Sikap  loyalitas  dan  toleransi  mahasiswa  terhadap  dosen  dalam  proses bimbingan skripsi
Instrumen yang diolah sebanyak 69 eksemplar. Untuk angket sikap loyalitas dan toleransi mahasiswa terhadap dosen dalam proses bimbingan skripsi terdiri dari 8 butir item pernyataan dengan rentangan skor 1-5. Untuk 8  butir item ini, skor ideal 40 dan skor minimum 8. Seperti yang telah diungkap pada Bab 3 tentang deskripsi data,  setelah  diperoleh  skor  pada  masing-masing  item,  maka  dilakukan  pembuatan interval penilaian. Adapun interval penilaian sikap loyalitas dan toleransi mahasiswa terhadap dosen dalam proses bimbingan skripsi sebagai berikut:
Sangat Baik = > 29,4 Baik = >23,8 – 29,4 Cukup = >18,2 – 23,8 Tidak Baik = >12,6 – 18,2 Sangat Tidak Baik = ≤ 12,6 Berdasarkan  interval  penilaian  tersebut,  diperoleh  deskripsi  data  sikap loyalitas  dan  toleransi  mahasiswa  terhadap  dosen  dalam  proses  bimbingan  skripsi seperti tabel 5 berikut.
Tabel 5: Sikap loyalitas dan toleransi mahasiswa terhadap dosen dalam proses bimbingan skripsi
ISLAMIC COUNSELING VOL 1 NO. 01 TAHUN 2017, STAIN CURUP P-ISSN 2580-3638, E-ISSN 2580-3646
sikap loyalitas dan toleransi mahasiswa terhadap dosen dalam proses bimbingan skripsi SB B C TB STB F % F % F % F % F % 17 25,9 44 66,6 6 3,9 2 1,6 0 0 Ket*: SB    = Sangat Baik B    =  Baik C     =  Cukup
TB  = Tidak Baik STB  = Sangat Tidak Baik
Tabel 6 memperlihatkan bahwa skor yang  cenderung  ditempati mahasiswa pada kriteria baik yaitu 66,6%. Berdasarkan tabel di atas dapat dikemukakan bahwa hubungan  interpersonal  mahasiswa  terhadap  dosen  dalam  hal  sikap  loyalitas  dan toleransi  mahasiswa  terhadap  dosen  dalam  proses  bimbingan  skripsi  adalah  dalam kategori  baik.
3. Keterbukaan mahasiswa terhadap dosen dalam proses bimbingan skripsi
Instrumen  yang  diolah  sebanyak  69  eksemplar.  Untuk  angket  kemampuan mahasiswa dalam membaca cermat dan lengkap terdiri dari 7 butir item pernyataan dengan rentangan skor 1-5. Untuk 7 butir item ini, skor ideal 35 dan skor minimum 7. Seperti yang telah diungkap pada Bab 3 tentang deskripsi data, setelah diperoleh skor  pada  masing-masing  item,  maka  dilakukan  pembuatan  interval  penilaian. Adapun  interval  penilaian  keterbukaan  mahasiswa  terhadap  dosen  dalam  proses bimbingan skripsi sebagai berikut: Sangat Baik = > 37,8 Baik = >30,6 – 37,8 Cukup = >23,4 – 30,6 Tidak Baik = >16,2 – 23,4 Sangat Tidak Baik = ≤ 16,2 Berdasarkan  interval  penilaian  tersebut,  diperoleh  deskripsi  data keterbukaan  mahasiswa  terhadap  dosen  dalam  proses  bimbingan  skripsi seperti tabel 6 berikut. Tabel  6: Keterbukaan  mahasiswa  terhadap  dosen  dalam  proses bimbingan skripsi keterbukaan mahasiswa terhadap dosen dalam proses bimbingan skripsi SB B C TB STB F % F % F % F % F %
ISLAMIC COUNSELING VOL 1 NO. 01 TAHUN 2017, STAIN CURUP P-ISSN 2580-3638, E-ISSN 2580-3646
12 14,8 10 11,5 40 60,2 6 10,3 1 0,75 Ket*: SB    = Sangat Baik B    = Baik C    = Cukup
TB  = Tidak Baik STB = Sangat Tidak Baik
Tabel  6  memperlihatkan  bahwa  skor  yang    cenderung    ditempati mahasiswa pada kriteria cukup  yaitu 60,2%. Berdasarkan tabel di atas dapat dikemukakan bahwa hubungan interpersonal mahasiswa terhadap dosen dalam hal  keterbukaan  mahasiswa  terhadap  dosen  dalam  proses  bimbingan  skripsi adalah dalam kategori cukup.
4. Keakraban mahasiswa terhadap dosen dalam proses bimbingan skripsi Instrumen  yang  diolah  sebanyak  69  eksemplar.  Untuk  angket  keakraban mahasiswa terhadap dosen dalam proses bimbingan skripsi terdiri dari 7 butir item pernyataan dengan rentangan skor 1-5. Untuk 7  butir item ini, skor ideal 35 dan skor minimum 7. Seperti yang telah diungkap pada Bab 3 tentang deskripsi data, setelah  diperoleh  skor  pada  masing-masing  item,  maka  dilakukan  pembuatan interval penilaian. Adapun interval penilaian keakraban mahasiswa terhadap dosen dalam proses bimbingan skripsi sebagai berikut: Sangat Baik = > 37,8 Baik = >30,6 – 37,8 Cukup = >23,4 – 30,6 Tidak Baik = >16,2 – 23,4 Sangat Tidak Baik = ≤ 16,2 Berdasarkan interval penilaian tersebut, diperoleh deskripsi data keakraban mahasiswa terhadap dosen dalam proses bimbingan skripsi tabel 7 berikut.
Tabel 7: Keakraban mahasiswa terhadap dosen dalam proses bimbingan skripsi keakraban mahasiswa terhadap dosen dalam proses bimbingan skripsi SB B C TB STB F % F % F % F % F % 1 0,7 10 11,3 20 26,2 37 50,7 2 1,3 Ket*: SB   = Sangat Baik
B   =  Baik C   =  Cukup
TB  = Tidak Baik
STB  = Sangat  Tidak Baik
ISLAMIC COUNSELING VOL 1 NO. 01 TAHUN 2017, STAIN CURUP P-ISSN 2580-3638, E-ISSN 2580-3646
Tabel  7  memperlihatkan  bahwa  skor  yang    cenderung    ditempati mahasiswa pada kriteria tidak baik yaitu 50,7%. Berdasarkan tabel di atas dapat dikemukakan bahwa hubungan interpersonal mahasiswa terhadap dosen dalam hal keakraban mahasiswa terhadap dosen dalam proses bimbingan skripsi adalah tidak baik.
Berdasarkan  pengolahan  angket  terhadap  69  responden,  maka  dapat dianalisis  bagaimana  hubungan  interpersonal  mahasiswa  terhadap  dosen  dalam proses  bimbingan  skripsi  secara  umum  dimana  rentangan  skor  1-5  untuk  setiap pernyataan, dan skor ideal 345 serta skor minimum 69.
Setelah  diperoleh  skor  pada  tiap-tiap  responden,  maka  dilakukan pembuatan interval penilaian. Adapun interval penilaian  hubungan interpersonal mahasiswa terhadap dosen dalam proses bimbingan skripsi sebagai berikut: Sangat Baik = > 210 Baik = >170 – 210 Cukup = >130 – 170 Tidak Baik = >90 – 130 Sangat Tidak Baik = ≤ 90 Berdasarkan interval penilaian tersebut, diperoleh deskripsi data hubungan interpersonal  mahasiswa terhadap dosen dalam proses bimbingan skripsi  seperti tabel 9 berikut.

## Tabel  9 : Hubungan interpersonal mahasiswa terhadap dosen dalam proses bimbingan skripsi
Hubungan interpersonal mahasiswa terhadap dosen dalam proses bimbingan skripsi SB B C TB STB F % F % F % F % F % 2 1,2 6 10,6 51 75,08 8 9,6 2 0,3 Ket*: SB    = Sangat  Baik B    =  Baik C    =  Cukup
TB  =  Tidak Baik STB  = Sangat  Tidak Baik
Tabel  9  memperlihatkan  bahwa  skor  yang  cenderung  ditempati mahasiswa pada kriteria Cukup (C) yaitu 75,8%. Dari ini  dapat disimpulkan bahwa  hubungan  interpersonal  mahasiswa  terhadap  dosen  dalam  proses bimbingan skripsi dalam kategori cukup.
ISLAMIC COUNSELING VOL 1 NO. 01 TAHUN 2017, STAIN CURUP P-ISSN 2580-3638, E-ISSN 2580-3646
Kondisi inilah yang membuat para mahasiswa masih banyak yang belum mampu menyelesaikan  skripsinya  dengan  optimal.  Masih  banyak  mahasiswa  yang  belum memahami  bagaimana  cara  membina  hubungan  yang  akrab  dan  dekat  dengan  dosen pembimbingnya.
Hubungan interpersonal mahasiswa dengan dosen pembimbing skripsi yang masih cukup  ini  perlu  mendapat  perhatian  oleh    pihak-pihak  terkait  terutama  oleh  para  dosen pembimbing  akademik.  Hendaknya  dosen  pembimbing  akademik  dapat  memberikan cara-cara  atau  kiat-kiat  membina  hubungan  interpersonal  yang  baik  dengan  dosen pembimbing skripsi mahasiswa. Di tingkat prodi pun demikian, hendaknya  prodi dapat menyelenggarakan  kegiatan  mahasiswa  yang  mana  dalam  kegiatan  tersebut  diberikan informasi-informasi  terkait  dengan  kegiatan-kegiatan  akademik  mahasiswa  termasuk kegiatan penyelesaian skripsi. Mereka dapat dibina melalui kegiatan tersebut bagaimana cara berkomunikasi yang baik antara mahasiswa dan dosen-dosen.
Hubungan  interpersonal  mahasiswa  dapat  pula  dibina  dari  dosen  pembimbing skripsi  itu  sendiri.  Mereka  hendaknya  mampu  memahami  karakteristik  mahasiswa bimbingannya  dan  mampu  menyampaikan  kritik-kritik  membangun  jika  ada  kesalahan sikap dan cara bicara mahasiswa dalam proses bimbigan skripsi dengannya.
Dalam membangun kerjasama dengan dosen pembimbing, ada beberapa hal yang hendaknya diperhatikan mahasiswa: 16
1. Mendiskusikan waktu bimbingan
2. Mendiskusikan tempat bimbingan
3. Mendiskusikan  cara  bimbingan,  apakah  cara  keseluruhan  atau  bab  per  bab (tampaknya lebih efektif dan efisien jika dilakukan dengan bab per bab). Hubungan interpersonal mahasiswa dengan dosen merupakan hubungan yang dua arah, karena memungkinkan kedua belah pihak saling memberikan respon sebagai umpan balik  dari  pesan  yang  disampaikan.  Respon  umpan  balik  dapat  berupa  bahasa  verbal maupun  nonverbal.  Pesan  saat  bimbingan  hendaknya  berupa  ajaran  atau  didikan, khususnya yang berkaitan dengan penelitian mahasiswa 17
Keterbukaan  wajib  diterapkan  dilingkungan  perguruan  tinggi,  keluarga  dan masyarakat.  Di  lingkungan  perguruan  tinggi  semua  komponen  sekolah  mulai  dosen, karyawan    dan  seluruh  mahasiswa  diharapkan  senantiasa  menjaga  hubungan  yang harmonis  yang  dilandasi  keterbukaan  informasi  agar  tujuan  pendidikan  tercapai.  Para dosen    tidak  dapat  berbuat  maksimal  jika  mahasiswa  tertutup  dan  tidak  mau mengunggkapkan  permasalahan  yang  dihadapi.  Demikian  juga  para  mahasiswa  harus terbuka dan siap menerima dan menjalankan nasehat yaang diberikan oleh dosen, pihak perguruan tinggi pun harus bersedia menerima masukkan dari mahasiswa dan masyarakat demi kemajuan pendidikan.
Keterbukaan diri berarti juga memberitahukan tentang cara kita memberikan reaksi terhadap  suatu  situasi.  Kemudian  menjelaskan  dan  mendiskusikan  tentang  pandangan
16 Adhimihardja. Bimbingan Belajar dan Bimbingan Skripsi. Working Paper dalam Lokakarya Peningkatan Mutu Pembelajaran di Perguruan Tinggi. Lampung: Unila
17 Rindang Gunawati. Op Cit. Hal: 25
ISLAMIC COUNSELING VOL 1 NO. 01 TAHUN 2017, STAIN CURUP P-ISSN 2580-3638, E-ISSN 2580-3646
serta menjelaskan pengalaman yang kita miliki tentang situasi tersebut. Keterbukaan diri terhadap pihak tertentu dapat membantu mereka memahami tentang motivasi, kekuatan, kelemahan dan cara kerja kita. Pemahaman ini akan membantu pihak lain tersebut untuk menentukan cara kerja sama  yang efektif dengan diri kita. Pada gilirannya pemahaman mereka  tersebut  akan  menimbulkan  reaksi  seperti  ajakan  untuk  bekerja  sama  atau memberikan ide-ide tertentu. Reaksi tersebut akan menjadi bagian dari keterbukaan diri dari  mereka  terhadap  kita  sehingga  kita  dapat  mengembangkan  cara  memahami  dan mengembangakan  kerja  sama  yang  efektif.  Dari  itu,  para    mahasiswa  dan  dosen pembimbing hendaknya sama-sama bisa memberitahukan bagaimana keinginan mereka dalam berkomunikasi dan saling bisa memahami dan memberikan reaksi yang tepat dapat sama-sama  dapat  diterima  oleh  kedua  belah  pihak.  Hal  inilah  yang  memicu  terjadinya kerjasama yang baik antara mahasiswa dengan dosen dalam proses penyelesaian skripsi. Menurut  sebuah  blog,  ada  beberapa  trik  yang  dapat  dilakukan  mahasiswa  dalam proses bimbingan skripsi:
1. Mengetahui  karakteristik  dosen,  kalau  belum  pernah  diajari  sama  dosen pembimbimbing, coba tanya-tanya ke senior-senior  yang pernah diajari oleh dosen tersebut, banyak info banyak tahu.
2. Positif tingking bahwasanya killer atau tidak, dosen itu sama saja. Ambil ilmunya dan tetap berpikir yang baik tentang dosen tersebut.
3. Memiliki  semangat  yang full ,  tidak  setengah-setengah.  Kalau  mulai  malas,  ingat orangtua, bayangkan betaba bangganya mereka saat kita memakai toga.
4. Memberi sapaan kepada dosen, seperti memberi salam, senyum dan sapaan terbaik kepada  dosen.  Berilah  kesan  hormat  kepdanya  dan  awali  dengan  komunikasi  yang baik kepadanya.
5. Penuh  persiapan,  dimana  segala  sesuatu  yang  berhubungan  dengan  skripsi  harus disiapkan dan dibawa saat bimbingan. Itu merupakan bukti kesungguhan kita.
6. Catat  kontak  pribadi  dosen  tersebut,  seperti  no  hp,  e-mail,  alamat  rumah  dan tempat/ruangan dosen harus tahu.
7. Penuhi saran dosen, walau pun lagi kesal, revisi itu biasa selama itu bisa menjadi jalan menuju kelancaran buat sidang.
8. Percaya diri sehingga terlihat kita PD dihadapan dosen , yakin bahwa kita siap dan sungguh-sungguh ingin dibimbing oleh dosen tersebut.
9. Jangan  maksa  dosen,  mintalah  bimbingan  dengan  attitude  yang  baik,  ramah  dan sopan.
10. Rendah  hati  dan  akui  kalau  tidak  mengetahui,  jangan  ngotot  merasa  benar  walau kamu ada bukti. Rendah hati itu membuka petunjuk.
Dalam  blog  lainnya,  ada  beberapa  cara  yang  dapat  dilakukan  agar  proses penyelesaian skripsi dapat berjalan dengan baik yaitu:
1. Jalin komunikasi
Supaya  bisa  cpat  akrab  dengan  dosen  pembimbing  syaratnya  adalah  kita  bisa  jalin komunikasi,  selain  komunikasi  langsung  di  saat  bimbingan  kita  juga  harus  bisa komunikasi secara tidak langsung. Catat no ponsel dosen tersebut, kalu perlu kita add atau follow Twitternya agar selain bisa ngobrol soal skripsi di luar jadwal bimbingan
ISLAMIC COUNSELING VOL 1 NO. 01 TAHUN 2017, STAIN CURUP P-ISSN 2580-3638, E-ISSN 2580-3646
kita juga bisa bercengkrama untuk menjalin keakraban. Tapi ada satu hal yang harus diperhatikan  kalau  kamu  berteman  dengan  dosen  pembimbing  di  media  sosial: jangan pernah marah-marah atau curhat tentang skripsi di media sosial. Karena ada kemungkinan terbaca oleh dosen pembimbing kita, dan kalau dosen pembimbing tersebut salah mengartikan bisa-bisa dia sakit hati dan skripsi kia menjadi taruhannya.
2. Selesaikan revisi dengan cepat dan tepat
Biasanya  dosen  itu  suka  mahasiswa  yang  cepat  menyelesaikan  revisi  skripsinya dengan cepat dan tepat. Karena semakin cepat kita menyelesaikan skrispi maka makin cepat  juga  berkurang  tugas  dosen  tersebut  dalam  membimbing.  Tapi  jangan  asal cepat,  karena  dosen  pembimbing  bakalan  bête  kalau  kita  cepat  ngasih  revisi  tetapi tetap saja terus salah. Itu sama saja kita membuang waktu dosen tersebut.
3. Jangan malu untuk bertanya
Bertanya adalah cara untuk mengetahui kekurangan dan kesalahan dalam membuat skripsi.  Dengan  seringnya  bertanya  maka  semakin  terjalin  komunikasi  antara mahasiswa  dengan  dosen  pembimbingnya.  Sehingga  sadar  atau  tidak  mahasiswa sudah mampu menjalin komunikasi yang tidak kaku. Banyak bertanya bukan berarti bodoh, tetapi kita ingin tahu letak kesalahan dan ingin memperbaikinya.
Melalui  situs  yang  lain,  menjelaskan  bahwa  proses  bimbingan  skripsi  zaman sekarang  bisa  dilakukan  dengan  berbagai  cara.  Mahasiswa  tidak  harus  bertatap  muka secara langsung tetapi bisa menggunakan media elektronik untuk berkomunikasi seperti Hp  dan  internet.  Jadi  mahasiswa  dapat  melakukan  bimbingan  skrispsi  melalui  sms, telepon,  atau  chatting  di  internet.  Selain  itu,  untuk  menghemat  pengeluaran,  terutama untuk menekan biaya pengeluaran, teeutama untuk menekan biaya yang digunakan untuk mengeprint  skripsi,  mahasiswa  dapat  mengirim  file  skripsi  mereka  melalui  e-mail. Namun, tentu saja tidak semua dosen pembimbing bersedia  membimbing dengan carat tersebut. Mahasiswa harus pandai-pandai melobi dosen untuk menyelesaikan skripsinya.
Untuk  memperlancar  penyusunan  skripsi,  pada  saat  bimbingan  skripsi mahasiswa harus siap dengan materi yang akan dikonsultasikan, serta perkembangan dari hasil kerja mahasiswa. Jangan sampai saat menemui dosen, mahasiswa tidak membawa materi  apapun.  Tentu  saja  dosen  bisa  marah  besar.  Agar  bimbingan  bisa  efektif, mahasiswa  harus  membuat  janji  dengan    dosen  tersebut  minimal  tiga  kali  seminggu. Mahasiswa harus menunjukkan kesungguhannya dalam mengerjakan skripsinya. Semakin sering melakukan bimbingan skripsi maka semakin cepat proses penyelesaian skripsinya.
Selama  bimbingan  skripsi,  mahasiswa  harus  berusaha  tidak  membuat  dosen pembimbing kecewa. Hal ini akan mempersulit proses bimbingan dengan dosen tersebut sehingga memperlama waktu  penyelesaian skripsi.  Tunjukkan pada dosen pembimbing bahwa  mahasiswa  memiliki  semangat  dan  motivasi  yang  besar  untuk  menyelesaikan skripsinya. Selain itu mahasiswa juga harus disiplin dalam setiap pertemuan yang sudah diseapakati  dengan  dosen  pembimbing  demi  kelancaran  dan  kemudahan  mahasiswa dalam proses bimbingan skripsi.
Dari  penelitian  tentang  hubungan  interpersonal  mahasiswa  dengan  dosen pembimbing dalam proses penyelesaian skripsi dapat disimpulkan bahwa:
ISLAMIC COUNSELING VOL 1 NO. 01 TAHUN 2017, STAIN CURUP P-ISSN 2580-3638, E-ISSN 2580-3646
1. Hubungan  interpersonal  mahasiswa  terhadap  dosen  dalam  hal  sikap  menghargai mahasiswa terhadap dosen dalam proses bimbingan skripsi adalah dalam kategori baik. Skor yang  cenderung  ditempati siswa pada kriteria baik yaitu 74,5%.
2. Hubungan  interpersonal  mahasiswa  terhadap  dosen  dalam  hal  sikap  loyalitas  dan toleransi  mahasiswa  terhadap  dosen  dalam  proses  bimbingan  skripsi  adalah  dalam kategori  baik. Skor yang  cenderung  ditempati siswa pada kriteria  baik yaitu 66,6%.
3. Hubungan interpersonal mahasiswa terhadap dosen dalam hal keterbukaan mahasiswa terhadap  dosen  dalam  proses  bimbingan  skripsi  adalah  dalam  kategori  cukup.  Skor yang  cenderung  ditempati siswa pada kriteria cukup yaitu 60,2%.
4. Hubungan interpersonal  mahasiswa terhadap dosen dalam hal  keakraban  mahasiswa terhadap  dosen  dalam  proses  bimbingan  skripsi  adalah  tidak  baik.  Skor  yang cenderung  ditempati siswa pada kriteria tidak  baik yaitu 50,7%.
Jadi, total keseluruhan  skor yang cenderung ditempati siswa pada cukup dimana skor yang  diperoleh  adalah  75,08%.  Dari  ini    dapat  disimpulkan  bahwa  hubungan interpersonal  mahasiswa  terhadap  dosen  dalam  proses  bimbingan  skripsi  di  STAIN Curup adalah dalam kategori cukup.
Dari  penelitian  tentang  hubungan  interpersonal  mahasiswa  terhadap  dosen dalam proses bimbingan skripsi dapat disarankan bahwa:
1. Kepada  para    mahasiswa  untuk  meningkatkan  kemampuan  komunikasi interpersonalnya dengan dosen-dosen terutama dengan dosen pembimbing skripsi.
2. Para dosen hendaknya mampu membina kerjasama dengan mahasiswa dalam proses bimbingan skripsi.
3. Bagi  pihak  perguruan  tinggi  hendaknya  dapat  memasukan  materi  tentang  hubungan interpersonal  mahasiswa  di  lingkunagn  akademik  pada  kegiatan  Masa  Orientasi Mahasiswa di awal tahun ajaran bagi mahasiswa baru.
4. Bagi  prodi,  hendaknya  dapat  memasukkan  program  kegiatan  di  tingkat  organisasi mahasiswa terutama dalam hal menyemapaikan informasi-informasi  yang berkenaan dengan keterampilan membina hubungan interpersonal di lingkungan akademik.
ISLAMIC COUNSELING VOL 1 NO. 01 TAHUN 2017, STAIN CURUP P-ISSN 2580-3638, E-ISSN 2580-3646

## DAFTAR PUSTAKA
Adhimihardja. Bimbingan  Belajar  dan  Bimbingan  Skripsi. Working  Paper  dalam Lokakarya  Peningkatan  Mutu  Pembelajaran  di  Perguruan  Tinggi.  Lampung: Unila
A Muri Yusuf. 2005. Evaluasi Pendidikan . Padang: UNP
Harjasujana, A. (dkk.). (1988). Materi Pokok Membaca. Jakarta: Universitas Terbuka. Harjasujana,  A,  dan  Vismaia  Damaianti.  (2003).  Membaca  dalam  Teori  dan  Praktik. Bandung: Penerbit Mutiara.
Herman Nirwana. 1998. “ Persepsi  Klien  tentang  Konseling,  Keterampilan  Komunikasi Konselor  dan  Hubungan  keduanya  dengan  Pengungkapan  Diri  Klien” .  Tesis tidak diterbitkan. Institut Keguruan dan Ilmu Pendidikan Malang.
Januarti. 2010. Hubungan Antara Persepsi Terhadap Dosen Pembimbing dengan Tingkat Stress dalam Menulis Skripsi. http://etd.eprints.ums . Ac.id Nana  Sudjana,  dkk.  2001. Penelitian  dan  Penilaian  Pendidikan .  Bandung:  Sinar  Aru Algesindo.
Nilam Widyarni. 2009. Membangun Hubungan Antar Manusia. Jakarta: Alex Media.
Nurul  Zuriah.  2006. Metodologi  Penelitian    Sosial  dan  Pendidikan.  Teori-Aplikasi . Jakarta: Bumi Aksara
Muhibbin Syah.2011. Psikologi Pendidikan dengan Pendekatan Baru . PT, Remaja Rosdakarya, Bandung.
Rindang  Gunawati.  2006. Hubungan  Antara  Efektivitas  Komunikasi  Mahasiswa-Dosen Pembimbing dengan Stress Dalam Menyusun Skripsi. Prodi Psikologi Undip Satgagus 3 SCPD. Seri latihan Keterampilan Belajar . (Padang: Tim Pengembang 3SCPD Proyek PGSM Depdiknas, 1997)
Sidocu. Menjaga  Hubungan  dengan  Dosen  Pembimbing  Skripsi .  .  Mei  8,  2014. http://bimbinganskripsi . Co.cc Siswoharjono. Perspektif Bimbingan Konseling dan Penerapannya di Berbagai Institusi. Semarang: Satya Wacana
Soedarso. 1988. Speed Reading: Sistem Membaca Cepat dan Efektif . Jakarta : Gramedia Pustaka Utama.
Sugiono.  2008. Metodologi  Penelitian  Kuantitatif,  Kualitatif  dan  R  &  D. Bandung: Alfabeta
Tarigan,  H.G.  (1986). Membaca  Sebagai  Suatu  Keterampilan  Berbahasa .  Bandung: Angkasa.
Tarigan,  H.G.,  Kholid  dan  A.  Ruhendi  Saefullah  (ed.).  (1989). Membaca  dalarn Kehidupan. Bandung : Angkasa. Vemmylia. Pengaruh  Hubungan  Interpersonal  dan  Lingkungan  Kerja  terhadap Kepuasan  Kerja  Karyawan  pada  PT.  PLN  Cabang  Binjai,  2009 .  Mei  2,2014. http://repository. usu.ac.id
Wiryodijoyo, Suwaryono. 1989. Membaca : Strategi Pengantar dan Tekniknya . Jakarta: Departemen Pendidikan dan Kebudayaan.