Dona Fitriawan, Hamdani, Ade Mirza

## PELATIHAN PENINGKATAN KOMPETENSI MAHASISWA DALAM MENYUSUN ADMINISTRASI PEMBELAJARAN MENYONGSONG PROGRAM MBKM “KAMPUS MENGAJAR”
Dona Fitriawan 1) , Hamdani 2) , Ade Mirza 3)
Universitas Tanjungpura Kalimantan Barat Email: donafitriawan@fkip.untan.ac.id

## ABSTRACT
The  Independent  Learning  Campus  Independent  Program (MBKM)  is  a  program  that  provides  flexibility  for  students  to improve  and  enrich  their  knowledge  and  skills  competition  by being  directly involved  in the  real  world  in  learning  according to their knowledge and fighting spirit to realize their goals. One of the activities on campus is teaching as a teaching assistant in primary and secondary school education units with a period of time  determined  by  government  regulations.  The  results  of  the discussion  in  the  study  program  concluded  that  students  were considered  to  have  not  received  sufficient  provisions  to engage directly  in  carrying  out  learning  in  schools,  for  example,  they had  not  fulfilled  several  programs  or  lectures  that  supported these  activities.  Therefore,  it  is  deemed  necessary  to  provide training in the form of training to increase student competence. This  service  activity  is  carried  out  in  stages:  1)  presenting material or theory of making learning devices with assistance by lecturers;  2)  teaching  practice  in  small  groups  called  micro teaching.  The  results  of  the  activities  carried  out  for  a  weeks concluded  that:  1)  the  students  were  enthusiastic  in participating  in  the  activities;  2)  running  of  teaching  and learning  practice  activities  well  and  smoothly;  3)  appreciation of neat and systematic reporting of activities to the dean level.
Keywords: Lecture  Administration,  Teaching  Campus,  Student Competence
Pelatihan  Peningkatan  Kompetensi  Mahasiswa  dalam  Menyusun  Administrasi Pembelajaran Menyongsong Program MBKM “Kampus Mengajar”

## ABSTRAK
Program Mandiri Belajar Kampus Mandiri (MBKM) merupakan  program  yang  memberikan  keleluasaan  bagi mahasiswa  untuk  meningkatkan  dan  memperkaya  kompetisi pengetahuan  dan  keterampilan  dengan  terlibat  langsung  di dunia  nyata  dalam  pembelajaran  sesuai  dengan  ilmu  dan semangat  juang  untuk  mewujudkan  cita-citanya.  Salah  satu kegiatan  di  kampus  adalah  mengajar  sebagai  asisten  dosen pada  satuan  pendidikan  sekolah  dasar  dan  menengah  dengan jangka waktu yang telah ditentukan oleh peraturan pemerintah. Hasil diskusi di program studi menyimpulkan bahwa mahasiswa dinilai  belum  mendapatkan  bekal  yang  cukup  untuk  terjun langsung  melaksanakan  pembelajaran  di  sekolah,  misalnya belum  terpenuhinya  beberapa  program  atau  mata  kuliah  yang mendukung kegiatan tersebut. Oleh karena itu, dipandang perlu untuk memberikan pelatihan dalam bentuk pelatihan peningkatan  kompetensi  mahasiswa.  Kegiatan  pengabdian  ini dilakukan  secara  bertahap:  1)  pemberian  materi  atau  teori pembuatan perangkat pembelajaran dengan pendampingan oleh dosen;  2)  praktik  mengajar  dalam kelompok  kecil  yang  disebut micro  teaching.  Hasil  dari  kegiatan  yang  dilakukan  selama seminggu  ini  menyimpulkan  bahwa:  1)  mahasiswa  antusias dalam  mengikuti  kegiatan;  2)  berjalannya  kegiatan  praktek belajar mengajar dengan baik dan lancar; 3) apresiasi terhadap pelaporan  kegiatan  yang  rapi  dan  sistematis  sampai  ke  tingkat dekanat.
Kata  Kunci: Administrasi  Perkuliahan,  Kampus  Pengajaran, Kompetensi Mahasiswa
Dona Fitriawan, Hamdani, Ade Mirza

## A. PENDAHULUAN
Matematika  merupakan  pengetahuan  yang  memberikan  peran  dan konstribusi  besar  dalam  perubahan  peradaban  manusia  dan  pendidikan. Pendidikan  matematika  kemudian  berkembang  beriringan  dengan perkembangan  teori  belajar,  teknologi,  dan  tuntutan  dalam  kehidupan keseharian,  Dalam  perkembangannya  pendidikan  matematika  menjadi salah  satu  mata  pelajaran  yang  diterapkan  dan  menjadi  tujuan pembelajaran yang mengembangkan dan meningkatkan intelektual perseta didik  dari  sekolah  dasar  sampai  perguruan  tinggi.  Harapannya,  kualitas mutu  pendidikan  terkhusus  matematika  dapt  terus  berkembang  secara pesat (Marlina & Jayanti, 2019; Proborini, 2021).
Kurikulum  yang  berlaku  dalam  dunia  pendidikan  selalu  berubah sesuai  dengan  tingkat  kebutuhan  ilmu  pengetahuan  dan  perkembangan dunia  di  masa  mendatang.  Kurikulum  sendiri  merupakan  seperangkat aturan  dan  tatacara  yang  sangat  erat  kaitannya  dengan  tujuan  da  misi pendidikan itu sendiri serta sarana yang digunakan untuk mencapai tujuan tersebut  (Asmara  &  Junaedi,  2018;  Zaiyar  &  Faisal,  2021).  Trend  dalam kurikulum  pendidikan  matematika  khususnya  yang  berlaku  saat  ini meliputi  tiga  komponen  yaitu:  1)  penggunaan  berbagai  aplikasi;  2)  unit baru  dalam  keilmuan  matematika;  3)  penggunaan  komperisasi  dalam pembelajaran.  Hal  ini  selalu  berjalan  dengan  perkembangan  pendidikan dan maka dari itu dibentuklah kurikulum merdeka sesuai kebutuhan abad 21 saat ini (Endrawan et al., 2021); (Denny et al., 2022)
Sesuai  dengan  kebijakan  Permendikbud  nomor  3  tahun  2020  dan buku  pedoman  yang  dibuat  (Junaidi,  2020);  (Tohir,  2020),  tentang kebijakan Merdeka Belajar Kampus Merdeka (MBKM) yang diluncurkan oleh  kementerian  sebagai  kerangka  acuan  dalam  menyiapkan  mahasiswa menjadi  sarjana  yang  tangguh,  relevan  dengan  kehidupan  zaman  dan
Pelatihan  Peningkatan  Kompetensi  Mahasiswa  dalam  Menyusun  Administrasi Pembelajaran Menyongsong Program MBKM “Kampus Mengajar”
menjadi  calon  pemimpin  dengan  semangat  kebangsaan.  Melalui  program ini,  pemerintah  memberikan  hak  sekaligus  kewajiban  bagi  mahasiswa untuk memperkaya dan meningkatkan wawasannya secara langsung dalam kehidupan  keseharian  dengan  kegiatan  perkuliahan  selama  3  semester  di luar program studinya.
Tujuan  MBKM  yaitu  untuk  meningkatkan  kompetesi  bagi  lulusan. Baik  berupa soft  skills maupun hard  skills ,  agar  lebih  siap  dan  relevan dengan  kepribadian  mereka  ketika  dipersiapkan  menjadi  pemimpin  masa depan.  Program-program  pengalaman  pembelajaran  dengan  jalur  yang dirasa  lebih  fleksibel  diharapkan  mampu  menfasilitasi  mahasiswa  dalam mengembangkan  potensinya  sesuai  dengan  minat  dan  bakatnya.  Secara jelas  dapat  disimpulkan  bahwa  inti  dari  tujuan  MBKM  adalah  agar mahasiswa  kedepannya  memiliki  kemampuan  untuk  menguasai  beragam keilmuan  yang  berguna  di  dunia  kerja  nantinya(Susilawati,  2021;  Marjan Fuadi, 2022).

## Gambar 1 .
Jenis-Jenis Kegiatan Kampus Merdeka
Salah  satu  bentuk  kegiatan  dalam  program  tersebut  adalah  kampus mengajar  atau  asistensi  mengajar.  Dalam  kegiatan  ini  memberikan kesempatan  kepada  mahasiswa  pada  semester  5  untuk  melaksanakan

## Dona Fitriawan, Hamdani, Ade Mirza
praktek  mengajar  di  satuan  pendidikan  sekolah  dasar ataupun menengah. Kegiatan  tersebut  ketika  diikuti  oleh mahasiswa  memberikan  keuntungan yakni  mendapat  rekognisi  20  sks  tanpa  harus  mengikuti  perkuliahan. Selain itu, mereka juga memperoleh tabungan mata kuliah PPL dan KKN yang semestinya baru diambil pada semester 7 mendatang (Zunaidi et al., 2021); (Dasrimin, 2021).
Kampus  merdeka  sesuai  dengan  pedoman  yang  dibuat  diharapkan mampu  memberikan  manfaat  khususnya  bagi  mahasiswa  yaitu:  1) kegiatan  praktik  mengajar  di  lapangan  akan  dikorversi  menjadi  SKS;  2) ekplorasi pengetahuan dan kemampuan di lapangan selama lebih dari satu semester;  3)  belajar  dan  memperluas  jaringan  di  luar  program  studi  atau kampus  asal  kuliah;  4)  menimba  ilmu  secara  langsung  dari  mitra berkulitas dan terkemuka (Dani et al., 2021); (Shabrina, 2022).

## B.   PELAKSANAAN DAN METODE
Metode  yang  digunakan  dalam  kegiatan  pengabdian  ini  berupa pelatihan  selama  sepekan  di  mulai  dari  hari  senin  sampai  dengan  sabtu tanggal  13-18  Juni  2022  di  gedung  kuliah  bersama  dan  beberapa  ruang perkuliahan  dengan  rincian  sebagai  berikuti:  1)  narasumber  atau  dosen menyampaikan  materi  dalam  bentuk  ceramah  diikuti  sesi  tanya  jawab terkait  materi  yang  disampaikan;  2)  penugasan  berupa  tugas  kepada peserta  didik  untuk  membuat  perangkat  pembelajaran;  3)  praktik pembelajaran  berupa  pelaksanaan  pembelajaran  dalam  kelompok  kecil atau micro  teaching berdasarkan  perencanaan  yang  telah  diatur sebelumnya;  4)  pendampingan  berupa  membimbing  peserta  ketika membuat  perangkat  pembelajaran  maupun  melaksanakan  praktik pembelajaran mikro
Pelatihan  Peningkatan  Kompetensi  Mahasiswa  dalam  Menyusun  Administrasi Pembelajaran Menyongsong Program MBKM “Kampus Mengajar”
Khalayak  sasaran  kegiatan  pelatihan  ini  adalah  semua  mahasiswa semester  5  program  studi  pendidikan  matematika  FKIP  Universitas Tanjungpura. Dengan kesepakatan bahwa mereka memperoleh hak untuk mengukuti  kegiatan  kampus  mengajar  pada  semester  tersebut  apabila mengikuti  semua  rangkaian  kegiatan  sesuai  jadwal  yang  dibuktikan melalui sertifikat diberikan di akhir kegiatan.

## Instrumen Pelaksanaan:
Kegiatan Kurikulum MBKM terdiri dari beberapa program yaitu: 1) program  pertukaran  mahasiswa  merdeka berupa  memberikan  kesempatan mahasiswa  belajar  mengenai  keberagaman  nusantara  dan  memperluas jaringan  akademik  antar  mahasiswa;  2)  program  magma  bersertifikat berupa  kegiatan  magang  langsung  di  tempat  kerja  mitra  selama  1-3 semester  sehingga  dapat  memperluas  jaringan  dan  hubungan  dengan industri  terkait;  3)  program indonesia  internasional  student  mobility (IISMA)  berupa  program  mobilitas  internasional  yang  memfasilitasi mahasiswa untuk belajar di perguruan tinggi luar negeri; 4) program studi independen bersertifikat berupa program yang cocok bagi mahasiswa yang memiliki  ide  inovatif  dan  memiliki  minat  untuk  melakukan  riset;  5) program  proyek  kemanusiaan  berupa  program  yang  melibatkan mahasiswa  untuk  membantu  mengatasi  bencana;  6)  program  riset  atau penelitian berupa program untuk mahasiswa yang memiliki minat menjadi seorang  peneliti;  7)  program membangun  desa  atau  KKN  tematik  berupa program yang memberikan pengalaman untuk hidup di tengah masyarakat di  luar  kampus;  8)  program  kampus  mengajar  berupa  memberi kesempatan untuk melatih skill mengajar sekaligus mengembangkan diri; 9)  program  wirausaha  berupa  program  yang  selama  kegiatan  ini berlangsung  maka  mahasiswa  akan  mengikuti  kegiatan  peningkatan kompetensi kewirausahaan.

## Dona Fitriawan, Hamdani, Ade Mirza
Sebagaimana  telah  dikemukakan  di  awal  bahwa  program  MBKM adalah  untuk  memberikan  kesempatan  yang  seluas-luasnya  kepada mahasiswa  untuk  memperkaya  dan  meningkatkan  wawasan  serta kompetensinya  di  dunia  nyata  sesuai  dengan  minat  dan  cita-cita  mereka. Oleh  karena  itu,  terkhusus  kegiatan  kampus  mengajar  atau  asistensi mengajar  di  satuan  pendidikan  sekolah  dasar  mapun  menengah  yang tujuannya  untuk  memberikan  kesempatan  dan  mengajarkan  serta memperdalam ilmu bagi mahasiswa dengan cara menjadi guru selama 1-3 semester  di  satuan  pendidikan  tersebut.  Problemnya  adalah  mahasiswa semester  5  belum  memiliki  bekal  yang  cukup  terkait  dengan  proses pembelajaran  yang  baru  akan  dipelajari  mereka  pada  semester  tersebut. Ketika  menyikapi  hal  tersebut,  dirasa  perlu  dilakukan  kegiatan  pelatihan dalam  upaya  pembekalan  kompetensi  mahasiswa  dalam  menyongsong MBKM  kampus  mengajar  dengan  bekal  yang  dimaksud  berupa kemampuan  dasar  mengajar,  membuat  perangkat  pembelajaran  dan praktik mengajar dalam kelompok kecil.

## C. HASIL DAN PEMBAHASAN
Sebelum  kegiatan  dilaksanakan,  terlebih  dahulu  dilakukan  berbagai persiapan  seperti  pembentukan  panitia  berupa  dosen  prodi  pendidikan matematika  dan  penentuan  materi  kegiatan  serta  narasumber  secara terjadwal. Kegiatan ini terlaksana sesuai dengan jadwal  yaitu tanggal 13- 18 Juni 2022 dengan rincian kegiatan sebagai berikut.
Tabel 1 . Jadwal Kegiatan Pelatihan MBKM-Kampus Mengajar No  Hari/Tanggal/Waktu  Materi Kegiatan Tempat Narasumber 1. Senin/13 Juni 2022 08.00-09.45 10.00-11.30 Program MBKM Kurikulum Merdeka Gedung Kuliah Bersam a A Dr.  Bistari,
M.Pd Dr. Agung
Hartoyo,
Pelatihan  Peningkatan  Kompetensi  Mahasiswa  dalam  Menyusun  Administrasi Pembelajaran Menyongsong Program MBKM “Kampus Mengajar”

## M.Pd
2. Selasa/14 Juni 2022 08.00-09.45 10.00-11.30 Keterampilan Dasar Mengajar Gedung Kuliah Bersam a A Drs. Edy Yusmin, M.Pd Dr. Zubaidah R, M.Pd 3. Rabu/15 Juni 2022 08.00-09.45 10.00-11.30 ICT dalam pembelajaran Gedung Kuliah Bersam a A Dr. Dede Suratman, M.Pd Dona Fitriawan, M.Pd 4. Kamis/16 Juni 2022 08.00-09.45 10.00-11.30 Menyusun Perangkat Pembelajaran Matematika Gedung Kuliah Bersam a A Dr. Asep Nursangaji, M.Pd Dr. Hamdani, M.Pd 5. Jum’at/17 Juni 2022 08.00-09.45 10.00-11.30 Praktek dalam Menyusun Perangkat Pembelajaran Gedung Kuliah Bersam a A TIM  Dosen Pendidikan Matematika 6. Sabru/18 Juni 2022 08.00-09.45 10.00-11.30 Praktek Belajar Mengajar Gedung Kuliah Bersam a A TIM  Dosen Pendidikan Matematika
Selanjutnya kegiatan berjalan dengan lancar dan terdokumentasi dengan baik sebagai berikut.
Dona Fitriawan, Hamdani, Ade Mirza

## Gambar 2 .
Dokumentasi Pelaksanaan Kegiatan
Kegiatan  pelatihan  ini  berjalan  sesuai  jadwal  yang  ditentukan  dan mengingat  juga  kegiatan  kampus/asistensi  mengajar  sudah  semakin mendekati  jadwalnya  dari  kementerian.  Setelah  dilaksanakan  kegiatan pelatihan,  terkhusus  pembuatan  perangkat  pembelajaran  dan  praktik mengajar  diperoleh  bahwa  sebagian  besar  peserta  sudah  dapat  membuat perangkat dan melaksanakan praktek mengajar dengan cukup baik. Jikalau diketemukan  kekurangan  akan  langsung  diberikan  catatan  dan  komentar
Pelatihan  Peningkatan  Kompetensi  Mahasiswa  dalam  Menyusun  Administrasi Pembelajaran Menyongsong Program MBKM “Kampus Mengajar”
dari tim dosen pendamping. Setiap peserta dalam kelompok kecil diminta untuk  melaksanakan  praktik  mengajar  di  depan  kelas  secara  bergantian kemudian  dosen  pendamping  memberikan  komentar  dan  masukan kemudian dilakukan diskusi dengan peserta yang lain.
Banyak peserta  yang mengikuti kegiatan pelatihan ini ternyata hanya berjumlah 32 peserta pada hari pertama, kemudian berkurang menjadi 21 peserta pada hari kedua, dan bertahan dengan baik 14 peserta sampai akhir kegiatan.  Maka  dari  itu  disepakati  14  peserta  yang  lulus  dan  mengikuti pelatihan  yang  ketat  kemudian  diberikan  sertifikat  dan  diizinkan  untuk mengikuti kampus mengajar pada semester 5 tersebut. Bagi 14 orang yang telah  lulus  tersebut  disepakati  oleh  tim  dosen  pendamping  telah  mampu dengan baik dalam mengembangkan perangkat pembelajaran dan praktek belajar  mengajar.  Dengan  terbatasnya  pelatihan  dalam  sepekan  maka untuk  mengurangi  kekurangan  diharapkan  peserta  yang  berpartisipasi untuk  selalu  giat  dalam  belajar,  rajin  bertanya  dengan  guru  pamong  di sekolah  tempat  kegiatan  kampus  mengajar  dan  aktif  mengikuti  setiap aktivitas program dengan baik.
Penelitian  terdahulu  yang  terkait  dengan  penelitian  ini  yaitu:  1) (Suwanti  et  al.,  2022),  yang  bertujuan  untuk  mendeskripsikan  dampak implementasi  program  kurikulum  MBKM  terkhusus  kampus  mengajar terhadap persepsi mahasiswa. Berdasarkan hasil diketahui bahwa persepsi mahasiswa  setelah  mengikuti  kampus  mengajar  sangat  baik  pada  rerata 93% dan sejalan dengan tingginya persepsi mitra pada kulitas kemampuan yang  dimiliki  yaitu  rerata  97%  serta  persepsi  mahasiswa  pada  program kampus  mengajar  tidak  hanya  memberikan  pengalaman  mengejar  dalam kelas, tetapi juga membantu meningkatkan kemampuan berkerja sama dan soft  skill  mereka;  2)  (Fasha,  2021),  kampus  mengajar  memiliki  tujuan mengikutsertakan  mahasiswa  yang  memiliki  keberagaman  dari  berbagai

## Dona Fitriawan, Hamdani, Ade Mirza
jurusan  yang  diambil  pada  sebuah  institusi  yang  mereka  pilih  secara langsung. Metode yang digunakan adalah observasi secara langsung pada sekolah.  Hasil  dari  observasi  ini  diperoleh  kesimpulan  tentang  dukungan dari  upaya  pergerakan  yang  ditujukan  untuk  memberikan  kesempatan kepada  pihak  terlibat  untuk  mensukseskan  kampus  mengajar  untuk perkembangan pendidikan di Indonesia.

## D. KESIMPULAN
Kegiatan  pelatihan  menyongsong  program  MBKM  kampus  merdeka atau  asistensi  mengajar  dapat  terlaksana  sesuai  rencana  dan  kegiatan tersebut  dapat  dicapai  melalui  beberapa  tahapan  yaitu:  1)  penyajian  teori atau  materi  oleh  narasumber  atau  dosen prosi  pendidikan  matematika;  2) penugasan  pembuatan  perangkat  dengan  pendampingan  oleh  dosen  yang ditunjuk  sesuai  jadwal;  3)  praktik  mengajar  dalam  kelompok  kecil  atau micro  teaching ;  4)  bimbingan  berkelanjutan  sampai  mahasiswa menunjukkan  peningkatan  dalam  membuat  perangkat  pembelajaran  dan praktik mengajar seperti yang diharapkan di awal pelaksanaan pelatihan.

## E. UCAPAN TERIMA KASIH
Terima  kasih  kami  ucapkan  kepada  semua  pihak  yang  terkait  dalam terlaksananya  pengabdian  ini  terkhusus  kepada  semua  dosen  dan mahasiswa  himpunan  pendidikan  matematika.  Terima  kasih  juga  kami ucapkan  kepada  ketua  jurusan  beserta  jajarannya,  kepada  dekan  beserta jajarannya,  kepada  ketua  lppm  beserta  jajarannya,  kepada  rector  untan beserta  jajarannya,  dan  kepada  semua  pihak  yang  terkait  dalam penyelesaian kegiatan pengabdian ini.
Pelatihan  Peningkatan  Kompetensi  Mahasiswa  dalam  Menyusun  Administrasi Pembelajaran Menyongsong Program MBKM “Kampus Mengajar”

## DAFTAR PUSTAKA
Asmara, A. S., & Junaedi, I. (2018). Trend Kurikulum Dalam Pendidikan
Matematika. Jurnal Sekolah Dasar , 2 (1), 1–14.
https://doi.org/10.36805/jurnalsekolahdasar.v2i1.199
Dani,  B.,  Bungo,  K.,  &  Jambi,  P.  (2021).  Program  Kampus  Mengajar sebagai Usaha Peningkatan Pembelajaran Peserta Didik. Budimas ,
03 (02), 483–490.
Dasrimin,  H.  (2021).  Kampus  Merdeka  Di  Tengah  Pandemi  Covid-19:
Antara  Peluang  Dan  Tantangan. Indonesian  Journal  of  Education and Learning , 5 (1), 24–32. https://doi.org/10.31002/ijel.v5i1.4116 Denny,  K.,  Meke,  P.,  Astro,  R.  B.,  &  Daud,  M.  H.  (2022).  Dampak Kebijakan  Merdeka  Belajar  Kampus  Merdeka  (MBKM)  pada Perguruan  Tinggi  Swasta  di  Indonesia. EDUKATIF :  JURNAL
ILMU PENDIDIKAN , 4 (1), 675–685.
Endrawan,  I.  B.,  Hardiyono,  B.,  Satria,  M.  H.,  &  Kesumawati,  S.  A.
(2021).  Pengembangan  Kurikulum  Merdeka  Belajar  Kampus Merdeka (MBKM) Program Studi Pendidikan Olahraga Strata Satu (S1)  Fakultas  Keguruan  Ilmu  Pendidikan  dan  Bahasa  Universitas Bina  Darma. JPKMBD  (  Jurnal  Pengabdian  Kepada  Masyarakat Bina Darma) , 1 (2), 180–186.
Fasha,  R.  (2021).  Sosialisasi  Program  Merdeka  Belajar  –  Kampus
Merdeka. Direktorat  Jenderal  Pendidikan  Tinggi  Kementerian
Pendidikan, Kebudayaan, Riset, Dan Teknologi , 1800008068 , 1.
Junaidi, A. (2020). Panduan Penyusunan Kurikulum Pendidikan Tinggi .
Marjan  Fuadi,  T.  (2022).  Konsep  Merdeka  Belajar-Kampus  Merdeka
(Mbkm) :  Aplikasinya  Dalam  Pendidikan  Biologi. Prosiding Seminar Nasional Biotik , 9 (2), 38. https://doi.org/10.22373/pbio.v9i2.11594

## Dona Fitriawan, Hamdani, Ade Mirza
Marlina,  W.,  &  Jayanti,  D.  (2019).  4C  dalam  Pembelajaran  Matematika untuk  Menghadapi  Era  Revolusi  Industri  4.0. Prosiding  Sendika ,
5 (1), 392–396.
Proborini,  E.  (2021).  Evaluasi  Pembelajaran  Matematika  Secara  Daring Pada  Siswa  Kelas  Vi  Sd  Karangturi. Intelligentes  Jurnal
Pendidikan Fisika Dan Sains , 2 .
Ramdhan,  T.  W.,  Baitaputra,  M.  H.,  Ulum,  B.,  &  Mufaizin,  M.  (2024).
Assistance  in  The  Collation  and  Management  of  Waqf  Into  a Productive  Waqf  at  The  Hidayatullah  Islamic  Boarding  School,
Manyar, Gresik. FUNDAMENTUM: Jurnal
Pengabdian
Multidisiplin , 2 (2), 42-51.
Shabrina, L. M. (2022). Kegiatan Kampus Mengajar dalam Meningkatkan Keterampilan  Literasi  dan  Numerasi  Siswa  Sekolah  Dasar. Jurnal
Basicedu ,
6 (1), 916–924.
https://doi.org/10.31004/basicedu.v6i1.2041
Susilawati,  N.  (2021).  Merdeka  Belajar  dan  Kampus  Merdeka  Dalam Pandangan  Filsafat Pendidikan Humanisme. Jurnal Sikola: Jurnal
Kajian Pendidikan Dan Pembelajaran , 2 (3), 203–219.
https://doi.org/10.24036/sikola.v2i3.108
Suwanti,  V.,  Suastika,  I.  K.,  Ferdiani,  R.  D.,  &  Harianto,  W.  (2022).
Analisis Dampak Implementasi Program Mbkm Kampus Mengajar Pada  Persepsi  Mahasiswa. JURNAL  PAJAR  (Pendidikan  Dan Pengajaran) , 6 (3), 814. https://doi.org/10.33578/pjr.v6i3.8773
Setyaningsih,  P.  W.,  Rokhmah,  S.,  &  Arisandi,  B.  (2023).  SISTEM

## PERPUSTAKAAN SD MAâ€™ ARIF GRABAG 2 MAGELANG
BERBASIS WEBSITE. Dharma: Jurnal
Pengabdian
Masyarakat , 4 (1), 44-53.
Tohir,  M.  (2020). Buku  Panduan  Merdeka  Belajar  -  Kampus  Merdeka .
Pelatihan  Peningkatan  Kompetensi  Mahasiswa  dalam  Menyusun  Administrasi Pembelajaran Menyongsong Program MBKM “Kampus Mengajar”
https://doi.org/10.31219/osf.io/ujmte
Zaiyar,  M.,  &  Faisal,  F.  (2021).  Analisis  Keterpakaian  Kurikulum  Prodi Pendidikan  Matematika  Ftik  Iain  Langsa  Pada  Dunia  Kerja Alumni. Jurnal Ilmiah Pendidikan Matematika Al … , 5 (1), 89–98. https://journal.iainlangsa.ac.id/index.php/qalasadi/article/view/284 0%0Ahttps://journal.iainlangsa.ac.id/index.php/qalasadi/article/do wnload/2840/1649
Zunaidi,  A.,  Fatmawatie,  N.,  Natalina,  S.  A.,  &  Mushlihin,  I.  A.  (2021).
Penguatan Pemahaman dan Orientasi Kurikulum Kampus Merdeka dalam Menyambut Merdeka Belajar-Kampus Merdeka. BATUAH : JURNAL  PENGABDIAN  KEPADA  MASYARAKAT  Volume  1 Nomor 2 November 2021 , 1 (November), 1–7.