Volume 4 | Nomor 2 | 91 p-ISSN: 2622-9641   e-ISSN: 2655-1276

## PEMBELAJARAN FISIKA DI SMA NEGERI 1 KUWUS GOLOWELU SELAMA MASA PANDEMI COVID-19

## Florentina Andriani, Aloisius Harso, Ana Silfiani Rahmawati
Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan Program Studi Pendidikan Fisika Universitas Flores e-mail : florentinaandriani1998@gmail.com
Abstract: Physics  Learning  at  SMA  Negeri  1  Kuwus  Golowelu  During  the Covid-19 Pandemic. This research to determine the learning of physics during the Covid-19 pandemic at SMA Negeri 1 Kuwus. This qualitative research and uses a naturalistic  approach  with  interviews  and  documentation  in  collecting  research data.  The  subjects  in  the  study  were  school  principals,  physics  teachers,  and students  of  class  XI  science  for  the  academic  year  2021/2022.  The  object  of  the study of physics learning at SMA Negeri 1 Kuwus during the Covid-19 pandemic. The  results  of  this  study  indicate  that learning  physics  at  SMA  Negeri  1  Kuwus, learning physics at SMA Negeri 1 Kuwus, is carried out online and offline. Online learning  is  not  fully  implemented  due  to  facility  constraints  that  support  online learning. Offline learning is carried out using the shift method. The active learning of students in learning physics has not been maximized. Learning physics during the Covid-19 pandemic, students have difficulty in the availability of facilities that support  online  learning,  difficulties  in  understanding  learning  materials,  and students are less active in the learning process. Meanwhile, teachers have difficulty in delivering material and to find out students motivation and interest in learning physics.  The  learning  outcomes  of  class  X  students  for  the  2020/2021  academic year during the Covid-19 pandemic reached the KKM
keywords: Physics learning during the Covid-19 pandemic
Abstrak: Pembelajaran Fisika Di SMA Negeri 1 Kuwus Golowelu Pada Masa Pandemi  Covid-19. Penelitian  ini  untuk  mengetahui  pembelajaran  fisika  pada masa  pandemi  Covid-19  di  SMA  Negeri  1  Kuwus.  Penelitian  kualitatif  ini menggunakan pendekatan naturalistik dengan wawancara dan dokumentasi dalam pengumpulan data penelitian. Subjek dalam penelitian ini adalah kepala sekolah, guru  fisika,  dan  siswa  kelas  XI  IPA  tahun  ajaran  2021/2022.  Objek  kajian pembelajaran fisika di SMA Negeri 1 Kuwus pada masa pandemi Covid-19. Hasil penelitian ini menunjukkan bahwa pembelajaran fisika di SMA Negeri 1 Kuwus, pembelajaran fisika di SMA Negeri 1 Kuwus dilakukan secara online dan offline. Pembelajaran online belum sepenuhnya dilaksanakan karena kendala fasilitas yang mendukung  pembelajaran  online.  Pembelajaran  offline  dilakukan  dengan menggunakan  metode  shift.  Pembelajaran  aktif  siswa  dalam  pembelajaran  fisika belum maksimal. Pembelajaran fisika di masa pandemi Covid-19, siswa kesulitan dalam ketersediaan fasilitas yang mendukung pembelajaran online, kesulitan dalam
Volume 4 | Nomor 2 | 92 p-ISSN: 2622-9641   e-ISSN: 2655-1276
memahami  materi  pembelajaran,  dan  siswa  kurang  aktif  dalam  proses pembelajaran. Sedangkan guru mengalami kesulitan dalam menyampaikan materi dan untuk mengetahui motivasi dan minat siswa dalam belajar fisika. Hasil belajar siswa kelas X tahun pelajaran 2020/2021 selama masa pandemi Covid-19 mencapai KKM
Kata kunci: Pembelajaran fisika pada masa pandemi Covid-19

## PENDAHULUAN
Dunia  dikejutkan  dengan  adanya  wabah  virus corona ( Covid -19) yang menyebar hampir seluruh negara  di  dunia,  termasuk  salah  satunya  adalah Negara Indonesia. Kondisi ini sangat berdampak pada seluruh masyarakat dalam berbagai bidang, salah  satunya  bidang  pendidikan.  Di  bidang pendidikan  kebijakan  baru  pun  terjadi  yakni, dengan mengubah pembelajaran yang seharusnya datang  ke  sekolah  menjadi  cukup  di  rumah  saja (Ratu et  al .,  2020).  Hal  inilah  yang  membuat pembelajaran  dilakukan  di  rumah.  Selain  itu siswa juga memiliki hak mendapatkan pendidikan walaupun dalam masa pandemi.
Pembelajaran  harus  tetap  berlangsung walaupun  terjadi  pandemi  yang  menjadikan pemerintah  menerapkan social  distancing pada dunia  pendidikan.  Berdasarkan  isi  surat  edaran yang  dikeluarkan  oleh  Mentri  Pendidikan  dan Kebudayaan  (Mendikbud)  no  4  tahun  2020 tentang pelaksanaan kebijakan pendidikan dalam masa darurat penyebaran virus corona ( Covid -19) yaitu  dengan  menetapkan  agar  semua  jenjang pendidikan  melakukan  pembelajaran  dari  rumah (Mendikbud, 2020).
Strategi pembelajaran yang dapat digunakan dalam menanggulangi masalah pembelajaran di masa pandemi Covid -19 ini yaitu pembelajaran  jarak  jauh  dengan  menggunakan jaringan  internet  atau  dikenal  pembelajaran daring  (dalam  jaringan).  Pembelajaran  daring (dalam  jaringan)  adalah  pembelajaran    yang mampu menjadikan siswa belajar secara mandiri atau  pendidikan  formal  yang  diselenggarakan oleh lembaga pendidikan dimana siswa dan guru berada  dilokasi  terpisah  sehingga  memerlukan sistem telekomunikasi interaktif untuk menghubungkan  keduanya  dan  berbagai  sumber daya  yang  diperlukan  didalamnya  (Syarifudin, 2020).  Penyelenggaraan  pembelajaran  ini  juga bertujuan  untuk  menyiapkan  siswa  agar  dapat belajar dari rumah untuk dapat menghindari
Covid-19,  serta  mempersiapkan  siswa  untuk bersaing  di  era  digital  (Malyana,  2020). Efektivitasnya  sistem  pembelajaran  bisa  dilihat dari bagaimana seorang guru selalu kreatif untuk menyajikan pembelajaran daring secara menyenangkan dan mudah dimengerti  sehingga siswa  tidak  merasa  jenuh  dan  tetap  produktif  di rumah  (Suryandari  &  Burhendri,  2020).  Guru sebagai  tenaga  pendidik  wajibkan  melakukan inovasi dalam pembelajaran dengan memanfaatkan teknologi. Guru dapat melakukan pembelajaran  lewat  media online seperti WhatsApp,  Messanger,  Google  Classroom, Google  Meet,  Google  Form (Puspitasari,  2020). Dalam  pembelajaran  daring  ini  juga  memiliki kekurang  seperti  handphone,  kuota  internet  dan kesetabilan jaringan.
Berdasarkan  pengamatan  peneliti  selama kegiatan  PPL  (praktek  pengalaman  lapangan) yang  dilakukan  selama  tiga  bulan  dari  bulan Oktober  sampai  bulan  Desember  tahun  2020  di SMA  Negeri  1  Kuwus  Golowelu,  pembelajaran dilakukan  secara  luring.  Hal  ini  dilakukan  agar proses  pembelajaran  tetap  berlangsung,  karena untuk pembelajaran yang dilakukan secara daring belum  dapat  diterapkan  sepenuhnya  yang diakibatkan  dari  kurangnya  fasilitas  yang menunjang  pembelajaran  daring.  Berdasarkan permasalahan  tersebut  salah  satu  langkah  yang diterapkan oleh sekolah yaitu dengan menerapkan pembelajaran  secara luring dengan metode shift . Dalam  proses  pembelajaran  fisika  dengan mengikuti  pembelajaran  secara  luring  dengan metode shift ini  guru  hanya  menyampaikan konsep  dari  materi  yang  diajarkan,  hal  ini mengingat  waktu  yang  sangat  terbatas.  Hal  ini menyebabkan siswa kesulitan dalam menyelesaikan  soal  fisika  yang  diberikan  dan siswa  kurang  mampu  menerapkan  manfaat  dari belajar fisika, dikarenakan siswa tidak mengalami secara  langsung  inti  dari  pembelajaran  fisika  itu sendiri.  Menurut  (Pratama  &  Istiyono,  2015) pembelajaran  fisika  merupakan  suatu  proses
Volume 4 | Nomor 2 | 93 p-ISSN: 2622-9641   e-ISSN: 2655-1276
untuk  mengembangkan  kemampuan  memahami konsep,  prinsip,  maupun  hukum-hukum  fisika sehingga  dalam  proses  pembelajarannya  harus mempertimbangkan strategi atau metode pembelajaran yang efektif dan efisien. Pembelajaran  fisika  lebih  menekankan  pada kegiatan  atau  keaktifan  siswa,  bukan  kegiatan guru. Keaktifan siswa adalah suatu kasus dimana siswa  ikut  memperhatikan,  mendengarkan, berdiskusi,  keinginan  untuk  bertanya  dan keberanian siswa saat pembelajaran berlangsung. Keaktifan belajar siswa dapat meningkatkan hasil belajar siswa. Hasil belajar merupakan pencapaian  dari  proses  pembelajaran.  Hasil belajar  yang  diperoleh  siswa  merupakan  suatu tolak ukur  kemampuan siswa setelah melakukan satu  kegiatan  pembelajaran  (  Febriani et  al ., 2019).  Hasil  belajar  fisika  adalah  bentuk perubahan  dalam  pengetahuan,  pemahaman, keterampilan  dan  nilai  sikap  siswa  setelah mengikuti  kegiatan  belajar  mengajar  dalam pembelajaran fisika.
Berdasarkan masalah penelitian yang telah dipaparkan  di  atas,  tujuan  dari  penelitian  ini adalah menganalisis proses pembelajaran fisika di SMA  Negeri  1  Kuwus  Golowelu  selama  masa pandemi Covid -19. Dengan menganalisis bagaimana sistem pembelajaran yang diterapkan, peneliti akan menggunakannya untuk mengetahui sistem pembelajaran yang tepat dalam menanggulangi pembelajaran khususnya pembelajaran fisika selama pandemi Covid -19 di SMA Negeri 1 Kuwus Golowelu, sehingga tujuan dari pembelajaran fisika itu dapat tercapai.

## METODE
Penelitian ini dilakukan di SMA Negeri 1 Kuwus Golowelu, Kelurahan Nantal, Kecamatan Kuwus,  Kabupaten  Manggarai  Barat.  Jenis penelitian  ini  adalah  penelitian  kualitatif  dengan pendekatan  naturalistik.    Fokus  penelitian  ini yaitu  pembelajaran  fisika  selama  masa  pandemi covid -19 pada tahun pelajaran 2020/2021. Teknik pengambilan  data  dalam  penelitian  ini  adalah quota sampling yakni jumlah sampel yang dipilih berdasarkan  kuota  yang  ditentukn  oleh  peneliti. Informan  dalam  penelitian  ini  yaitu  kepala sekolah, guru fisika, dan siswakelas XI IPA tahun pelajaran 2021/2022.
Pengumpulan  data  adalah  prosedur  yang sistematis  dan  standar  untuk  memperoleh  data
atau  informasi  yang  diperlukan.  Adapun  teknik pengumpulan  data  yang  digunakan  dalam penelitian  ini  meliputi  sebagai  berikut:  (1) Observasi,  merupakan  suatu  penyelidikan yang dilakukan secara sistematik dan sengaja diadakan  dengan  menggunakan  alat  indera terutama  mata  terhadap  kejadian  yang berlangsung dan dapat di analisa pada waktu kejadian  itu  terjadi.  Pada  penelitian  ini observasi  digunakan  untuk  melakukan pencatatan dan pengamatan mengenai pelaksanaan  pembelajaran  fisika  di  SMA Negeri 1 Kuwus pada siswa kelas X1 IPA. (2) Wawancara , teknik wawancara dalam penelitian ini dengan menggunakan wawancara terstruktur. Wawancara dilakukan dengan bertanya langsung kepada informan  untuk  menggali  dan  mendapatkan informasi  mengenai  pembelajaran  fisika selama  masa  pandemi covid -19  pada  tahun pelajaran  2020/2021. (3) Dokumentasi, merupakan  teknik  pengumpulan  data  dan  fakta yang tersimpan dalam bentuk teks. Dokumentasi digunakan  untuk  memperkuat  data-data  yang diperoleh  dari  lapangan  yaitu  dengan  cara mengumpulkan  catatan  tertulis  berupa  data administrasi  sekolah  SMA  Negeri  1  Kuwus  dan hasil belajar fisika siswa.
Keabsahan data dalam penelitian  ini yaitu validitas dan triangulasi. (1) Validitas, Keabsahan data yang dilakukan dalam penelitian ini  lebih  kevaliditas  instrument.  Pada  penelitian ini  menggunakan  pengujian  validitas  konstruksi untuk  mengetahui  validitas  instrumen.  Untuk menguji  validitas  konstuksi  ini  menggunakan pendapat  para  ahli.  Para  ahli  merupakan  orang- orang  yang  menguasai  materi-materi  yang  akan diuji.  (2) Triangulasi , teknik  triangulasi merupakan  teknik  pemeriksaan  keabsahan data  yang  bersifat  menggabungkan  dari berbagai  teknik  pengumpulan  data  dan sumber data yang telah ada. Triangulasi yang peneliti  gunakan  dalam  peneltian  ini  yaitu membandingkan anatara data hasil observasi, wawancara dan dokumentasi.
Teknik  analisis  data  dalam  penelitian  ini yang  mengacu  pada  masalah  penelitian  adalah sebagai  berikut:  (1)  Reduksi  data,  merupakan bentuk analisis yang menajamkan,
Volume 4 | Nomor 2 | 94 p-ISSN: 2622-9641   e-ISSN: 2655-1276
menggolongkan,  mengarahkan,  membuang  yang tidak  perlu  mengorganisasikan  data  dengan  cara sedemikian rupa sehingga kesimpulan akhir dapat diambil.  (2)  Penyajian  data, digunakan untuk menyajikan  data  dalam  penelitian  ini  adalah dengan  bentuk  teks  yang  bersifat  naratif. Penyajian  data  diawali  dengan  memberikan deskripsi  hasil  penelitian,  yaitu  data-data  yang diperoleh  peneliti  yang  telah  melalui  proses triangulasi dan reduksi data. Setelah data melalui proses  tersebut,  kemudian  dilakukan  analisis dalam  pembahasan.  (3)  Penarikan  Kesimpulan, langkah  terakhir  dalam  menganalisis  data kualitatif adalah penarikan kesimpulan sementara yang akan berubah bila diperoleh data baru dalam pengumpulan  data  berikutnya.  Kesimpulan- kesimpulan  yang  diperoleh  selama  di  lapangan diverifikasi selama penelitian berlangsung dengan  cara  memikirkan  kembali  atau  meninjau ulang  catatan  lapangan  sehingga  berbentuk penegasan kesimpulan.

## HASIL DAN PEMBAHASAN
Berdasarkan data hasil observasi, pembelajaran  fisika  yang  dilaksanakan  di  SMA Negeri 1 Kuwus, dilaksanakan secara daring dan luring. Untuk pelaksanaan secara daring, itu tidak dilaksnakan  sepenuhnya  karena  adanya  kendala baik  dari  akses  jaringan  maupun  juga  dengan fasilitas penunjang pembelajaran dalam jaringan. Untuk  pelaksanaan  pembelajaran  secara  luring dilaksanakan,  dengan  adanya  pembatasan  pada lamanya  jam  pembelajaran  dikelas  dan  hal  ini berlaku  untuk  semua  kelas  dan  pelajaran.  Siswa dalam  pembelajaran  fisika  di  masa  pandemi, kurang semangat dalam mengikuti pembelajaran.
Berdasarakan  data  hasil  wawancara dengan kepala sekolah, guru fisika, dan beberapa siswa  kelas  XI  IPA  tahun  pelajaran  2021/2022 SMA Negeri 1 Kuwus terkait dengan pembelajaran  fisika  di  SMA  Negeri  1  Kuwus selama masa pandemi covid -19 yaitu:
(1) Berdasarkan  tanggapan  Kepala  Sekolah SMA  Negeri  1  Kuwus  diperoleh  informasi sebagai berikut: “sejak masa pandemi Covid - 19  ini,  pembelajaran  dilakukan  secara terbatas  yakni  dengan  menetapkan  sistem shift (kelas  X,  2  hari,  kelas  XI,  2  hari,  dan kelas  XII,  2  hari).  Disamping  itu  kami  juga
menggunakan metode daring, namun terdapat kendala dimana banyak siswa yang tidak  memiliki  HP  Android,  sehingga metode  penugasan  pun  kami  gunakan.  Dan selama  pandemi  ini  kami  tetap  aktif  dalam melakukan
KBM, dengan tetap mengedepankan prinsip yakni
mengutamakan keselamatan guru dan siswa.
Karena  itu  protokol  kesehatan  tetap  kami perhatikan dengan ketat”.
(2) Berdasarkan  tanggapan  guru  fisika  SMA Negeri 1 Kuwus diperoleh informasi sebagai berikut: (a) Pembelajaran fisika selama masa pademi di SMA Negeri 1 Kuwus dilaksanakan  secara  daring  dan  luring menggunakan  model  pembelajaran  project bases learning dan juga model pembelajaran discovery  learning.  Media  yang  digunakan pada  pembelajaran  luring  adalah  buku Fisika. Sedangkan pada pembelajaran daring menggunakan  media  handphone  dengan memanfaatkan  aplikasi Whatsapp dan messenger .  Pembelajaran  secara  luring dilaksanakan dengan  sangat memperhatikan ancuran  dari  pemerintah  untuk  mengikuti protokol  kesehatan  seperti  jaga  jarak, memakai masker, mencuci tangan, menghindari  kerumunan,  dan  mengurangi mobilisasi. (b) Proses pembelajaran berjalan dengan baik sebagaimana mestinya. Adanya interaksi antara guru dan siswa, seperti tanya jawab dan diskusi. Selain itu siswa juga aktif dalam mengerjakan tugas serta mengumpulkannya.    Beberapa  siswa  yang mengikuti  kegiatan  pembelajaran  sangat antusias,  dan  beberapa  lainya  tidak  begitu antusias.  Hal  ini  terlihat  pada  saat pembelajaran  hanya  beberapa  siswa  saja yang terlihat aktif seperti bertanya bila belum paham,  dan  berupaya  mencari  tahu  sendiri materi  yang  belum  sepenuhnya  diberikan. Tetapi  dari  sebagian  besar  dari  mereka melakukannya, sedikitnya itu mereka hanya meminta  atau  menyontek  dari  siswa  lain.
Volume 4 | Nomor 2 | 95 p-ISSN: 2622-9641   e-ISSN: 2655-1276
Dan  untuk  pengumpulan  tugas  juga  masih saja ada beberapa siswa yang suka menunda mengumpulkan  dan  ada  teguran  dan peraturan  yang  tegas  untuk  hal  tersebut.  (c) Adapun  Kesulitan    yang  dialami  selama pembelajaran  di  masa  pandemi    ini  seperti dalam hal sulitnya  mengetahui motivasi dan minat  siswa  dalam  pembelajaran  fisika, partisipasi siswa dalam pembelajaran sangat berkurang  baik  karena  jam  pembelajaran yang singkat dan siswa  yang tidak aktif juga, dan  kesulitan  dalam  penyampaian  materi fisika  karena  waktu  yang  dibatasi  dan  pada saat memberikan ringkasan materi masih ada yang  tidak  menulis  kembali  ringkasan  yang telah  diberikan,  dan  bahkan  ada  siswa  yang telah beri photo copyan tetapi tidak membaca kembali  sehingga  hal  ini  menyebakan pembahasan materi menjadi sulit untuk laju. Selain  itu  untuk  diskusi  hanya  dilakukan pada  saat  pokok  bahasan  tertentu  saja, sedangkan  pratikum  tidak  dapat  atau  belum pernah dilakukan selama pandemi, sehingga hal  ini  membuat  adanya  kesulitan  dalam mengetahui aspek capaian belajar siswa.
(3) Berdasarkan  tanggapan  siswa  kelas  XI  IPA diperoleh  informasi  sebagai  berikut:  (a) Pelaksanaan  pembelajaran  di  SMAN  1 Kuwus  selama  masa  pandemi  dilaksanakan secara luring dan daring. Media pembelajaran yang digunakan selama pembelajaran  dimasa  pandemi  yaitu  buku dan handphone dengan  memanfaatkan aplikasi  Whatsapp.  Guru  fisika  pernah menerapkan  metode  pembelajaran  daring selama  sekolah  di  masa  pandemic  dengan memanfaatkan whatsApp . Fasilitas belajar di dalam  kelas  telah  memberi  kemudahan  dan keamanan  bagi  siswa,  seperti  tempat  duduk yang diatur jarak 1meter antar tempat duduk
mengikuti  protokol  kesehatan.  Siswa  pun dilibatkan  dalam  memelihara  keamanan, kenyamanan, kebersihan dengan membersihkan ruangan, mencuci tangan dan selalu  memakai  masker  dalam  lingkungan sekolah.  (b)  Dalam  proses  pembelajaran fisika, siswa sangat antusias untuk hadir yang walaupun  masih  ada  beberapa  dari  mereka yang  beberapa  kali  tidak  hadir,  begitupun dalam  hal  bertanya  tidak  semua  siswa  aktif bertanya.  Dari  beberapa  siswa  ada  yang selalu mengumpulkan tugas tepat waktu dan ada  juga  yang  suka  menunda-nunda mengumpulkan  tugas.  (c)  Kesulitan  yang dialami  siswa selama pembelajaran di masa pandemic  ini  yaitu  tidak  adanya  kuota internet,  susah  memahami  materi  karena waktu  pembelajaran  yang  terbatas.  Adapun usaha yang dilakukan siswa untuk mengatasi kesulitan tersebut adalah berguru pada teman yang sudah paham dan mencari pada sumber lain  seperti  internet  dan  buku.  Pada  saat waktu  luang  siswa  kadang-kadang  gunakan waktu  untuk  belajar  fisika  tetapi  itu  tidak semua  siswa  kerena  masih  ada  yang  tidak memanfaatkan waktu luangnya untuk belajar.  Pembelajaran  selama  pandemi  guru belum  pernah  memberikan  kesempatan untuk  melakukan  pratikum,  tetapi  kegiatan diskusi  masih  diberikan  dengan  dilakukan setelah  pembelajaran  berlangsung.  Siswa dapat memanfaatkan WA untuk melangsungkan proses pembelajaran, pengiriman  tugas,  bahkan  melalui  WA  juga mereka dapat berinteraksi dengan guru untuk bertanya  mengenai  hal-hal  yang  belum  di pahami.
Berdasarkan data hasil belajar fisika yang diperoleh  dari  nilai  ujian  akhir  sekolah  siswa kelas X IPA tahun pelajaran 2020/2021 (tabel.1)
Volume 4 | Nomor 2 | 96 p-ISSN: 2622-9641   e-ISSN: 2655-1276
Tabel 1. Data analisis hasil belajar fisika dari nilai ujian akhir sekolah
Statistik deskriptif Jumlah siswa Nilai minimum Nilai maksimun Rata-rata Hasil belajar 24 80 86 82,54

## PEMBAHASAN
Kegiatan pembelajaran akan lebih bermakna ketika metode dan model pembelajaran dipadukan  dan  siswa  secara  aktif  ikut  dalam proses  pembelajaran.  Siswa  tidak  hanya  sebagai objek  pembelajaran  akan  tetapi  juga  sebagai subjek pembelajaran, seperti halnya dalam proses pembelajaran  fisika.  Pembelajaran  fisika  akan sangat berkesan jika efek dari pembelajaran fisika tersebut  menjadikan  siswa  dapat  menumbuh kembangkan pengalaman yang dimilkinya untuk melihat  dan  memahami  dunia  nyata  dengan menggunakan  proses  dan  prinsip  ilmiah.  Pada pembelajaran  fisika  juga  tidak  sebatas  hanya mengingat dan memahami konsep, prinsip, asas, hukum,  dan  teori  saja,  akan  tetapi  lebih menekankan  kepada  kemampuan  siswa  untuk memanfaatkan  ilmu  yang  mereka  peroleh  dan kemudian  diterapkan  dalam  kehidupan  sehari- hari.  Namun  kenyataan  yang  dialami  oleh  siswa pada  masa  pandemi covid -19  ini  berbanding terbalik  dengan  tujuan  yang  seharusnya  mereka terima  dari  mata  pelajaran  fisika  itu  sendiri.  Ini dikarenakan  adanya  keterbatasan-keterbatasan tertentu  dalam  kegiatan  pembelajaran  yang dilakukan.  Hal  ini  pun  seperti  yang  terjadi  di lembaga  SMA  Negeri  1  Kuwus  Golowelu, dimana dalam hal proses pembelajarannya.
Pelaksanaan pembelajaran fisika selama masa pandemi Covid -19    tahun pelajaran 2020/2021 di SMA Negeri 1 Kuwus.
Pelaksanaan pembelajaran di SMA Negeri 1  Kuwus  sebelum  adanya  pandemi covid -19, dilaksanakan  seperti  biasa  yakni  tatap  muka sesuai  tuntutan  kurikulum  dan  dilaksanakan sesuai  jadwal  yang  telah  ditetapkan  bersama. Namun  dengan  adanya  pandemi covid -19  yang menyerang  begitu  cepat,  membuat  terjadinya perubahan  dalam  kegiatan  pembelajaran  yang seharusnya  datang  ke  sekolah  menjadi  cukup  di rumah saja. Untuk pembelajaran yang dilakukan
dari  rumah  ini  tidak  dapat  dilakukan  karena adanya kendala pada fasilitas pembelajaran untuk menunjangnya,  sehingga  langkah  lain  pun diambil dengan penuh pertimbangan dan kehati- hatian.
Pelaksanaan  pembelajaran  fisika  di  SMA Negeri  1  Kuwus  pada  tahun  ajaran  2020/2021 dilaksanakan secara daring dan luring. Pembelajaran  secara  daring  ini  tidak  diterapkan sepenuhnya  karena  ada  banyak  kendala  seperti tidak  semua  siswa  memilki handphone berbasis android, kuota internet, dan jaringan internet yang kurang  stabil.  Untuk  pembelajaran  secara  luring itu dilaksanakan sepenuhnya tetapi Pembelajaran yang dilakukan pun secara terbatas yakni dengan menetapkan  sistem  shift  dengan  pengaturannya siswa kelas X dua hari, siswa kelas XI dua hari, dan siswa kelas XII dua hari.
Pada  proses  pelaksanaan  pembelajaran selama pandemi covid -19 pada tahun 2020/2021 ini  dilakukan  sesuai  dengan  situasi  daerah setempat  mengenai  status  penyeberan  dari  virus covid -19  sehingga  sistem  pembelajaran  secara shift ini  dilakukan    berubah-ubah  setiap  bulan seperti kadang dilakukan penugasan saja, hal ini dilakukan  pada  saat  daerah  setempat  memasuki daerah  zona  merah  dalam  status  penyebaran covid -19  dan  dilakukan  tatap  muka  terbatas dengan  maksmimal  jam  selesainya  jam  12.00 wita  di  saat  status  penyebaran covid- 19  sudah menurun.  Selain  itu  dalam  pelaksanaannya pembelajaran  yang  dilakukan  secara shift ini dilakukan dengan sangat memperhatikan ancuran dari pemerintah yakni dengan mengikuti protokol kesehatan  seperti  jaga  jarak,  memakai  masker, mencuci  tangan,  menghindari  kerumunan,  dan mengurangi  mobilisasi.    Sehingga  mengenai keamanan,  kenyaman,  dan  kemudahan  belajar sangat  diperhatikan  seperti  pengaturan  tempat duduk  siswa  yang  diatur  dengan  jarak  1meter antar  tempat  duduk  yang  satu  dengan  yang lainnya, selain itu selalu mencuci tangan sebelum
Volume 4 | Nomor 2 | 97 p-ISSN: 2622-9641   e-ISSN: 2655-1276
masuk kelas dan setelah keluar dari kelas, wajib selalu mengenakan masker, serta tidak membuat kerumunan.  Pelaksanaan  untuk  pembelajaran fisika di SMA Negeri 1 Kuwus pun dilaksanakan dengan  memperhatikan  instruksi  dari  sekolah baik  mengenai  pengaturan  pelaksanaannya  pun proses  pembelajaran  yang  akan  dilakukan.  Dan mengenai  model  pembelajaran  yang  digunakan guru fisika pada saaat pembelajaran fisika di masa pandemi  pada  tahun  ajaran  2020/2021  adalah model  pembelajaran project  bases  learning dan model  pembelajaran discovery  learning dengan metode  daring  dan  luring.  Adapun  media  yang dipakai  guru  fisika  adalah  buku  fisika  dan handphone dengan  memanfaatkan  aplikasi whatsApp untuk  berinteraksi  dengan  siswa. Selain  itu  untuk  pokok  bahasan  dalam  materi fisika  yang  berkaitan  dengan  praktek,  itu  belum pernah  dilakukan  selama  pembelajaran  di  masa pandemi covid -19.  Namun  untuk  tugas  proyek guru  fisika  berikan  dengan  catatan  siswa melakukannya  di  rumah  masing-masing.  Hal  ini untuk mengembangkan kemampuan dan kreativitas  siswa  sesuai  dengan  materi  yang diberikan  dan  juga  meningkatkan  keaktifan belajar fisika siswa.
Keaktifan  siswa  pada  pembelajaran  fisika selama masa  pandemi Covid-19 tahun pelajaran 2020/2021 di SMA Negeri 1 Kuwus.
Keaktifan  siswa  dalam  belajar  merupakan semua  bentuk  kegiatan  siswa  yang  bersifat  fisik maupun  non  fisik  dalam  kegiatan  pembelajaran yang  optimal  sehingga  tercipta  suasana  kelas yang kondusif (Wibowo, 2016). Keaktifan siswa adalah suatu kasus dimana siswa ikut memperhatikan, mendengarkan, berdiskusi, keinginan  untuk  bertanya  dan  keberanian  siswa saat  pembelajaran  berlangsung.    Seperti  halnya kaaktifan  siswa  pada  saat  pembelajaran  fisika yakni  dengan  siswa  ikut  terlibat  aktif  dalam proses  pembelajaran  berlangsung.  Siswa  tidak hanya  mendengarkan  saja  tetapi  siswa  dituntut dan  wajib  untuk  adanya  umpan  balik  seperti ketika  di  tanya  ya  harus  di  jawab,  ketika diperintahkan  untuk  mengerjakan  soal  ya  harus dikerjakan  dan  yang  lainnya  yang  berkaitan dengan kegiatan dalam pembelajaran.
Keaktifan  siswa  pada  pembelajaran  fisika selama  masa  pandemi Covid-19 tahun  pelajaran
2020/2021 di SMA Negeri 1 Kuwus ditinjau dari proses  pembelajaran  fisika  yang  berjalan  seperti adanya  interaksi  antara  guru  dan  siswa  yang dilakukan  dengan  adanya  tanya  jawab  dan diskusi.  Selain  itu  siswa  juga  aktif  dalam mengerjakan  tugas  serta  mengumpulkannya. Walaupun  dalam  pelaksanaannya  dilakukan secara  terbatas.  Guru  fisika  memberikan  materi dan tugas dengan memperhatikan pengaturan dari sekolah,  yakni  guru  memberikan  ringkasan materi  untuk  siswa  pelajari  dengan  pembagian waktu  jam  pelajaran  hanya  30  menit  dan  tugas yang  tidak  terlalu  membebani  siswa,  juga  guru menjelaskan  materi  sesuai  dengan  waktu  yang telah  diatur.  Dalam  proses  pembelajaran  fisika siswa  begitu  antusias  baik  hal  dalam  kehadiran, bertanya, mengerjakan tugas dan mengumpulkannya.  Namun hal ini tidak dilakukan  oleh  semua  siswa  yang  mana  dari banyaknya  siswa  di  dalam  kelas  masih  ada beberapa  yang  jarang  hadir,  jarang  bertanya, mengumpulkan  tugas  terlambat  dan  tidak  ada upaya dalam mencari  sendiri materi  yang belum sepenuhnya diberikan dan mengejar ketertinggalan.  Adapun  upaya  yang  dilakukan oleh  guru  fisika  dalam  mengatasi  siswa  yang membuat  ulah  dengan  memberikan  peraturan yang  tegas.  Sementara  siswa  yang  meliliki kesadaran sendiri dalam mengatasi masalah yang mereka hadapi adalah berusaha mencari tahu lagi sendiri materi yang belum sepenuhnya diberikan baik melalui buku fisika maupun internet. Dalam pembelajaran fisika selama pandemi ini juga guru fisika belum pernah melakukan pratikum bersama siswa  dan  untuk  diskusi  dilakukan  pada  pokok bahasan  tertentu  saja.  Hal  ini  dilakukan  untuk menghindari kerumunan.
Kesulitan yang dihadapi siswa dan guru fisika pada  pembelajaran  fisika  selama  masa pandemi Covid -19  tahun  pelajaran 2020/2021 di SMA Negeri 1 Kuwus.
Pembelajaran  fisika  di  SMA  Negeri  1 Kuwus selama masa pandemi tidak terluput  dari kesulitan.  Kesulitan  itu  pun  dialami  baik  oleh guru  fisika  maupun  siswa.  Kesulitan-kesulitan yang dihadapi guru fisika selama pembelajaran di masa pandemi adalah  sulitnya mengontrol siswa untuk  senantiasa  mengikuti  protokol  kesehatan, hal  ini  karena  siswa  masih  saja  ada  yang  lalai dengan  instruksi  yang  telah  di  sampaikan  dan
Volume 4 | Nomor 2 | 98 p-ISSN: 2622-9641   e-ISSN: 2655-1276
kadang  autran  yang  telah  diberikan  mereka lakukan ketika dipantau saja, ketika guru lengah sedikit  siswa  sudah  lalai  lagi,  selain  itu  sulitnya mengetahui  motivasi  dan  minat  siswa  dalam pembelajaran  fisika,  partisipasi  siswa  dalam pembelajaran  sangat  berkurang  baik  karena  jam pembelajaran yang singkat dan siswa  yang tidak aktif  juga,    dan  kesulitan  dalam  penyampaian materi fisika karena waktu yang dibatasi dan pada saat  memberikan  ringkasan  materi  masih  ada yang tidak menulis kembali ringkasan yang telah diberikan, dan bahkan ada  siswa yang telah  beri ringkasan  materi  tetapi  tidak  membaca  kembali sehingga hal ini menyebakan pembahasan materi menjadi sulit untuk laju.  Selain itu untuk diskusi hanya dilakukan pada saat pokok bahasan tertentu saja, sedangkan pratikum tidak dapat atau belum pernah  dilakukan  selama  pandemi,  sehingga  hal ini membuat adanya kesulitan dalam mengetahui aspek capaian belajar siswa. Sementara kesulitan yang  dihadapi  siswa  adalah  siswa  juga dihadapkan dengan hal yang sama dirasakan oleh guru  yakni  harus  mampu  mengikuti  sistem pembelajaran yang baru dan mampu menyesuaikan  diri  dengan  segala  aturan  yang berkaitan  sekolah  pada  masa  pandemi  dengan selalu memperhatikan protokol kesehatan. Hal ini membuat  pergerakan  siswa  terbatas.  Dalam proses  pembelajaran  fisika,  siswa  menerima materi tidak sepenuhnya hal ini mengingat waktu yang telah diatur dan hal ini pula yang membuat siswa merasa kesulitan dalam memahami materi fisika  yang  terkenal  dengan  analisis  dan perhitungan.  Siswa  juga  kesulitan  dalam mengembangkan sikap, pengetahuan, dan keterampilannya melalui pratikum karena pratikum  belum  pernah  dilakukan  selama pembelajaran di masa pandemi untuk menghindari kerumunan, sebab siswa sulit diatur apalagi  dengan  umur-umur  siswa  yang  sangat penasaran  dalam  menciptakan  sesuatu  ataupun menemukan  sesuatu.  Selain  itu  kesulitan  siswa juga  dalam  hal  menyelesaikan  soal-soal  fisika karena  materi  yang  diberikan  guru  terbatas  dan siswa  tidak  memiliki  kuota  internet  untuk mencari  tahu  melalui  internet  dan  siswa  yang susah  untuk  bertanya  dengan  guru  baik  karena siswa  yang  acuh,  siswa  yang  takut,  siswa  yang malu ataupun siswa yang tidak ada kuota internet. Kesulitan  yang  lain  juga  berkaitan  dengan
keadaan  ekonomi  keluarga  dari  siswa  yang kurang mencukupi, karena sebagaian besar siswa orangtuanya  bekerja  sebagai  petani  yang penghasilannya tidak menentu.

## PENUTUP
Berdasarkan  penelitian  dan  analisis  data yang  telah  terkumpul  dari  pembahasan  dapat disimpulkan bahwa proses pembelajaran fisika di SMA  Negeri  1  Kuwus  Golowelu  selama  masa pandemi covid -19 menyebabkan:
(1)
Pembelajaran  fisika  di  SMA  Negeri  1  Kuwus, dilaksanakan secara daring dan luring. Pembelajaran  secara  daring,  tidak  dilaksanakan sepenuhnya karena adanya kendala fasilitas yang menunjang  pembelajaran  daring.  Pembelajaran secara luring dilaksanakan dengan menggunakan metode shift .  (2)  Keaktifan  belajar  siswa  pada pembelajaran  fisika  belum  maksimal.    (3) Pembelajaran fisika selama pandemi covid -19 ini, siswa kesulitan dalam ketersediaan fasilitas yang menunjang pembelajaran daring, kesulitan dalam memahami  materi  pembelajaran,  dan  kurang aktifnya  siswa  dalam  proses  pembelajaran. Sedangkan guru kesulitan dalam hal penyampaian  materi  dan  untuk  mengetahui motivasi dan minat belajar fisika siswa. (4) Hasil belajar siswa untuk ujian akhir sekolah pada kelas X  tahun  pelajaran  2020/2021  di  masa  pandemi covid -19 mencapai KKM.

## DAFTAR PUSTAKA
Malyana, A. 2020. Pelaksanaan Pembelajaran Daring Dan  Luring  Dengan  Metode  Bimbingan Berkelanjutan  Pada  Guru  Sekolah  Dasar  Di Teluk Betung Utara Bandar Lampung.
Pedagogia:  Jurnal  Ilmiah  Pendidikan  Dasar Indonesia , 2 (1), 67–76, doi: 10.52217/pedagogia.v2i1.640
Mendikbud,  S.  2020. Pelaksanaan  Kebijakan Pendidikan  dalam  Masa  Darurat  Penyebaran COVID-19 . https://www.kemdikbud.go.id/main/blog/2020/ 03/se-mendikbud-pelaksanaan-kebijakan- pendidikan-dalam-masa-darurat-penyebaran- covid19
Pratama, N. S., & Istiyono, E. 2015. Studi Pelaksanaan Pembelajaran  Fisika  Berbasis  Higher  Order Thinking  (Hots)  Pada  Kelas  X  Di  Sma  Negeri Kota  Yogyakarta. PROSIDING :  Seminar
Volume 4 | Nomor 2 | 99 p-ISSN: 2622-9641   e-ISSN: 2655-1276
Nasional  Fisika  Dan  Pendidikan  Fisika , 6 (2), 104–112.
Ratu,  D.,  Uswatun,  A.  K.,  &  Pramudibyanto,
Hascaryo,  B.  widuroyekti.  2020.  Pendidikan Dalam  Masa  Pandemi  Covid-19. Jurnal Sinestesia , 10 (1), 41–48.
Sinaga, L., Harahap, K. R. P., Sihaloho, C. A. P. ., &
Bukhari, I. 2020). Analisis Strategi Pembelajaran  Jarak  Jauh  Pada  Materi  IPA Selama  Pandemi  Covid-19  Di  Kota  Medan. Jurnal Pendidikan Pembelajaran IPA Indonesia , 1 (1), 29–33.
Suci Febriani, Muhammad Taufik, N. N. S. P. V. 2019. Pengaruh  Model  Guided  Discovery  Learning Dengan  Metode  Eksperimen  Terhadap  Hasil Belajar  Fisika  Peserta  Didik  MAN  1  Mataram
Ditinjau  Dari  Gaya  Belajar  VAK. Jurnal
Pendidikan Fisika Dan Teknologi , 5 (1).
Suryandari, A. W., & Burhendri, F. C. A. 2020. Studi Pendahuluan Karakteristik Pembelajaran Online Fisika Selama Masa Pandemi Covid-19. Jurnal Pendidikan Dasar 2020 , 1–9.
Syarifudin,  A.  S.  2020.  Impelementasi  Pembelajaran
Daring  Untuk  Meningkatkan  Mutu  Pendidikan Sebagai Dampak Diterapkannya Social Distancing. Jurnal  Pendidikan  Bahasa  Dan Sastra Indonesia Metalingua , 5 (1), 31–34.
Wibowo,  N.  2016.  Upaya  Peningkatan  Keaktifan Siswa Melalui Pembelajaran Berdasarkan Gaya Belajar  Di  SMK  Negeri  1  Saptosari. Elinvo (Electronics,  Informatics,  and  Vocational Education) , 1 (2), 128–139.