EFISIENSI  PEMANFAATAN MEDIA E LEARNING DI MASA PANDEMI COVID - 19 PADA PENDIDIKAN AGAMA KRISTEN DI SMA NEGERI 2 TANJUNG SELOR

## ROSLINA PANJAITAN
SMA Negeri 2 Tanjung Selor e-mail: barnabas.lina@gmail.co.id

## ABSTRAK
Penelitian ini bertujuan untuk  mendeskripsikan  perlunya E-Learning dimanfaatkan di tengah Pandemi,  dan    mengidentifikasikan  Efisiensi  Pemanfaatan  E-Learning  dalam  pembelajaran daring. Penelitian ini mengunakan metode study pustaka dengan pendekatan deskriptip. Hasil penelitian  menggunakan  dokumentasi  keaktipan  peserta  didik  melalui  absensi  dan  respon berupa pengumpulan tugas-tugas peserta didik, Absensi dan Cheklist variabel kegiatan. Subyek penelitian  Siswa  Kristen  kelas  X    dengan  jumlah  45  orang.  Kesimpulan  dari  penelitian  ini adalah keaktifan peserta didik meningkat mulai pembelajaran KD 1 sampai KD 4,  sebesar  90 % yaitu 40 peserta didik aktif dalam mengikuti pembelajaran dan pengumpulan tugas-tugas dan 10% yaitu 5 peserta didik yang kurang aktif mengikuti.
Kata Kunci : E-Learning,  Keaktifan   peserta didik,   COVID-19

## PENDAHULUAN
Dunia  saat  ini  sedang  dilanda  coronavirus.  Coronavirus  itu  sendiri  adalah  virus  yang menyebabkan penyakit mulai dari gejala ringan sampai berat. Ada setidaknya dua jenis corona virus yang diketahui yang menyebabkan penyakit yang dapat menimbulkan gejala berat. Tanda dan  gelaja  umum  infeksi  COVID-19  antara  lain  gejala  gangguan  pernapasan  akut  seperti demam,  batuk,  dan  sesak  napas.  Masa  inkubasi  rata-rata  5-  6  hari  dengan  masa  inkubasi terpanjang 14 hari. Pada tanggal 30 Januari 2020 WHO telah menetapkan sebagai kedaruratan kesehatan  masyarakat  yang  meresahkan  dunia.  Pada  tanggal  2  Maret  2020,  Indonesia melaporkan kasus konfirmasi COVID-19 sebanyak 2 kasus. Sampai dengan tanggal 16 Maret 2020  ada  10  orang  yang  dinyatakan  positif  corona.  (Yurianto,  Ahmad,  Bambang  Wibowo, 2020).
Dampak virus COVID-19 terjadi diberbagai bidang seperti sosial, ekonomi, pariwisata dan pendidikan. Surat Edaran (SE) yang dikeluarkan pemerintah pada 18 Maret 2020 segala kegiatan  didalam  dan  diluar  ruangan  di  semua  sektor  sementara  waktu  ditunda  demi mengurangi penyebaran virus corona terutama pada bidang pendidikan. Pada tanggal 24 maret 2020  Menteri  Pendidikan  dan  Kebudayaan  Republik  Indonesia  mengeluarkan  Surat  Edaran Nomor  4  Tahun  2020  Tentang  Pelaksanaan  Kebijakan  Pendidikan  Dalam  Masa  Darurat Penyebaran COVID. 19.
Dunia  pendidikan  menuntut  untuk  tetap  dapat  menyelenggarakan  pendidikan  bagi peserta  didik  walau  dengan  Pembelajaran  Jarak  Jauh,  sebagaimana  tercantum  dalam  Surat Edaran Mendikbud Nomor 4 Tahun 2020 Tentang Pelaksanaan Kebijakan Pendidikan dalam Masa  Darurat  Penyebaran  Covid-19  bahwa  proses  Belajar  dari  Rumah  (BDR)  melalui Pembelajaran  Daring/  Jarak  Jauh  (PJJ)  dilaksanakan  untuk  memberikan  pengalaman  belajar yang bermakna bagi siswa, tanpa terbebani tuntutan menuntaskan seluruh capaian kurikulum untuk kenaikan kelas maupun kelulusan.
Pendidikan  merupakan  suatu  faktor  penting  dalam  kemajuan  suatu  bangsa  dengan mempersiapkan bekal yang cukup bagi sumber daya manusia agar menjadi manusia berkualitas dan bermanfaat (Widodo, 2015). Terdapat tiga jalur pendidikan untuk mempersiapkan manusia berkualitas di Indonesia sebagaimana termaktub dalam Undang-undang Sisdiknas No. 20 tahun 2003  pasal  13  ayat  1  yaitu  mengenai  jalur  pendidikan  formal,  pendidikan  nonformal  dan pendidikan  informal.  Pendidikan  dijadikan  sebagai  suatu  dasar  yang  berperan  dalam mengembangkan diri tiap individu (Nurhaida & Musa, 2015).
Maka  yang  dimaksud  dengan  e-learning  dalam  artikel  ini  adalah  pembelajaran  yang dilakukan tidak  secara tatap  muka tetapi pembelajaran  jarak  jauh  dengan  bantuan perangkat eloktronik atau gadget seperti deskptop, laptop, atau smart phone yang dimiliki oleh guru dan siswa/orang tua siswa sehingga proses pembelajaran tetap berlangsung dalam situasi pandemi Covid-19
Surat Edaran atau kebijakan yang dikeluarkan oleh baik Menteri Dalam Negeri, Menteri Pendidikan dan Kebudayaan, maupun Menteri Agama  tentunya bertujuan untuk keselamatan orang banyak agar tidak terpapar viruscorona.  Di sisi lain jika peserta didik terlalu lama tidak mengalami  pembelajaran  dengan  guru,  tidak  ada  komunikasi  dan  interaksi  sosial  dengan sesama murid, dikuatirkan dampak psikologis (kejenuhan di rumah, timbul rasa malas belajar, niat negatif) bagi peserta didik.
Di tengah Pandemi Covid 19 yang didukung dengan Kebijakan Pemerintah membatasi kegiatan melalui Protokol Kesehatan 5M: Memakai Masker, Mencuci Tangan, Menjaga Jarak, Menghindari Kerumunan, Mengurangi Aktivitas di luar, maka semua kegiatan pembelajaran diarahkan  untuk  Belajar  Jarak  Jauh  (Belajar  Dari  Rumah)  dengan  menggunakan  media teknologi informasi dan komunikasi seperti Laptop Hand Phone mulai dari vitur yang paling sederhana  yaitu  WhatsApp,  Videocall,  sampai  dengan  vitur  Google  meet,  ruang  guru  (e- learning).
Media  teknologi  informasi  dan  komunikasi  (Laptop,  HP)  yang  didukung  dengan tersedianya  jaringan  internet  tentunya  menjadi  solusi  untuk  pelaksanaan  pembelajaran  jarak jauh. Permasalahan yang muncul apakah media E-Learning perlu dimanfaatkan sebagai satu- satunya  solusi,  sementara  tidak  semua/tidak  100  persen  siswa  memiliki  Laptop  atau  HP? Efisienkah pemanfaatan media E-Learning dalam pembelajaran sementara tidak 100 persen di rumah siswa terjangkau jaringan internet.
Dari  uraian  terkait  Pandemi  Covid  19  di  mana  menghimpunkan  orang  banyak  / kerumunan dilarang dan proses pembelajaran tetap  dilaksanakan dengan memanfaatkan Media Elektronik  Learning  (E-Learning),  maka  rumusan  masalah  dalam  penelitian  ini  adalah  :  (1) Mengapa  E-Learning  perlu  dimanfaatkan  di  tengah  Pandemi  Covid  19  ini?  (2)  Bagaimana Efisiensi Pemanfaatan E-Learning dalam Pembelajaran  (Pendidikan Agama Kristen)?  Maka tujuan dari penelitian ini yaitu:  Pertama mendeskripsikan  perlunya E-Learning dimanfaatkan di tengah Pandemi. dan yang kedua: Mengidentifikasikan Efisiensi Pemanfaatan E-Learning dalam pembelajaran.

## METODE PENELITIAN
Penelitian ini merupakan penelitian kualitatif dengan pendekatan deskriptip. Penelitian ini dilakukan dengan metode pengkajian literatur, observasi di lapangan yaitu SMA Negeri 2 Tanjung  Selor.  Data  yang  diperoleh  merupakan  data  hasil evaluasi  dari  siswa  kelas  X  SMA Negeri 2 Tanjung Selor selama proses pembelajaran menggunakan media E-Learning Learning dengan menggunakan aplikasi Videoscribe. Penelitian ini menggunakan pendekatan kualitatif dengan métode Studi Pustaka. Karena sumber data maupun hasil dari penelitian kepustakaan (library research) berupa deskripsi atau penjelasan.
Langkah  yang  dilakukan  dalam  Studi  Pustaka  ini  adalah: Pertama ,  mengumpulkan bahan-bahan penelitian, karena dalam penelitian ini adalah penelitian kepustakaan, maka bahan yang dikumpulkan adalah berupa informasi atau data empirik yang bersumber dari buku-buku, jurnal, hasil laporan penelitian resmi maupun ilmiah dan literatur lain  yang mendukung tema penelitian  ini; Kedua ,  membaca  bahan  kepustakaan,  dan  menggali  secara  mendalam  bahan bacaan yang memungkinkan akan menemukan konsep atau gagasan dan penjelasan yang terkait dengan  judul  penelitian; Ketiga ,  Membuat  catatan  penelitian; Keempat, Mengolah  catatan penelitian.  Semua bahan yang telah dibaca kemudian diolah atau dianalisis untuk mendapatkan suatu kesimpulan yang disusun dalam bentuk laporan penelitian .

## HASIL DAN PEMBAHASAN
A. Hasil Penelitian
Berdasarkan  hasil  kajian pustaka  dari  berbagai  referensi  dan  artikel  penelitian  terdahulu berkaitan dengan efisiensi penggunaan E-Learning pada pembelajaran daring/jarak jauh di masa pandemi covid-19, berikut temuan dalam kajian tersebut disajikan dan  direfleksikan atas studi pustaka yang dilakukan. Hasil penelitian disajikan pada tabel 1 di bawah ini.
Tabel 1. Hasil Penelitian terkait Studi Pustaka No Artikel Penelitian Temuan Refleksi 1 Penggunaan E- Learning  Madrasah  di Tengah Pandemi Covid 19 (Nopriati, 2020) Belajar menggunakan e-Learning memilki  manfaat  diantaranya:  1.
Fleksibel. e-Learning memberi fleksibilitas  dalam  memilih  waktu dan tempat untuk mengakses perjalanan.  2.  Belajar  Mandiri. e- Learning memberi  kesempatan  bagi pembelajar secara mandiri memegang kendali atas keberhasilan belajar. 3. Efisiensi Biaya. e- Learning g  memberi  efisiensi  biaya bagi  administrasi  penyelenggara, efisiensi  penyediaan  sarana  dan fasilitas  fisik  untuk  belajar  dan efisiensi  biaya  bagi  pembelajar adalah biaya transportasi dan akomodasi . Pembelajaran menggunakan e- learning membantu siswa  mandiri  dalam belajar  dan  efisiensi dari segi administrasi penyelenggaraan, efisiensi dari pembiayaan transportasi siswa. 2 Efektivitas Pembelajaran  Daring Di masa Pandemi Covid 19 (Sri Harmani, 2020) Keberhasilan guru dalam melakukan pembelajaran  daring  pada  situasi pandemi Covid-19 ini adalah kemampuan  guru  dalam  berinovasi merancang,  dan  meramu  materi, metode  pembelajaran,  dan  aplikasi apa  yang  sesuai  dengan  materi  dan métode dan tergantung pada kedisiplinan semua pihak. Pembelajaran  Daring di masa Pandemi akan lebih efektif dan efisien bila guru kreatif dalam meramu dan menyajikan materi  serta  menjalin kerjasama dengan berbagai pihak, khususnya  orang  tua peserta didik. 3 Pemanfaatan Teknologi Media Pembelajaran  di  Masa Pandemi Covid-19 (Unik Hanifah Salsabila, Dengan  adanya  e-learning  tentu pembelajaran  menjadi  lebih  efektif dan  fleksibel  bisa  di  akses  dimana saja dan kapan saja asalkan ada paket internet yang mampu menjadi penunjang. Pemanfaat  Media  E- Learning dalam pembelajaran  sangat efektif  dan  fleksibel serta penunjang keberhasilan pencapaian tujuan selama kuota tersedia dan  jaringan  internet stabil. 4 Pemanfaatan Teknologi Informasi dalam Pembelajaran Tingkat Sekolah Dasar pada  Masa  Pandemi
Pembelajaran  secara  daring  dapat dilakukan  dengan memanfaatkan  E- learning. E-learning adalah teknologi informasi  dan  komunikasi  untuk
Pemanfaatan E- Learning dalam pembelajaran    dapat membangkitkan motivasi belajar
Covid-19  (Ni  Komang Suni Astini, 2020) mengaktifkan  siswa  untuk  belajar kapanpun dan dimanapun siswa  karena  bisa belajar  dan  peroleh bahan  belajar  kapan dan di manapun
Hasil  di  lapangan  sebelum  dan  sesudah  menggunakan  media  E-Learning  dalam pembelajaran pada mata Pelajaran Pendidikan Agama Kristen dapat dilihat pada tabel 2 berikut ini:
Tabel 2. Hasil Pembalajaran Pendidikan Agama Kristen Sebelum Menggunakan Learning Hasil Setelah Menggunakan E-Learning Hasil Jumlah Persentase Jumlah Persentase Keaktivan Siswa 18 orang 40 % Keaktivan Siswa 40 orang 90 % Pengumpulan Tugas 15 orang 35 % Pengumpulan Tugas 36 orang 80 % Jumlah Obyek Penelitian 45 orang 45 orang
Di  tengah  pembatasan  kegiatan,  menghindari  kerumunan  pertemuan  guru  dengan peserta didik akibat Pandemi Covid 19, sangat memungkinkan pemanfaatan media e-learning (pembelajaran secara elektronik) secara efektif dan efisien.  E-learning telah menyederhanakan proses pembelajaran yang dilakukan melalui jarak jauh menggunakan media elektronik dengan interaksi tatap muka secara virtual.
Pemanfaatan Media E-Learning dalam proses pembelajaran Pendidikan Agama Kristen bagi 45 siswa kelas X SMA Negeri 2 Tanjung Selor tetap terlaksana di tengah Pandemi Covid 19, di mana tatap muka belum diijinkan, namun melalui pembelajaran dengan memanfaatkan media E-Learning guru dan siswa tidak dihalangi oleh ruang, waktu dan tempat.  Pertemuan secara virtual memanfaatkan media e-learning dalam rangka pembelajaran Pendidikan Agama Kristen dapat dilaksanakan kapan saja, dari rumah masing-masing tanpa membuang waktu ke sekolah, tanpa harus mengeluarkan biaya transportasi lagi.
Efisiensi pemanfaatan media E-Learning dalam pembelajaran didukung oleh beberapa faktor, yaitu:
1. 95  Persen  siswa  memiliki  Hand  Pone  Android  yang  mempermudah  mengakses internet, masuk dalam Link E-Learning.
2. Semua  siswa  memperoleh  bantuan  pembelian  kuota  internet  dari  Bantuan Operasional Sekolah.
3. Siswa berdomisili di área / daerah yang terjangkau jaringan internet.
4. Sekolah memfasilitasi link E-Learning bagi semua guru.
Indikator  Efisiensi  pemanfaatan  media  E-Learning  dalam  pembelajaran  Pendidikan Agama Kristen di SMA Negeri 2 Tanjung Selor   sesuai dengan jenis atau métode penelitian kualitatif    (persentase)  dengan  pendekatan  deskriptip  yaitu  keaktivan  siswa  mengikuti pembelajaran,  baik  materi  maupun  kegiatan  ibadah  dan  pengumpulan  tugas  yang  diberikan guru.  Dengan Deskripsi sebagai berikut: Jika keaktivan siswa mengikuti kegiatan pembelajaran dan pengumpulan tugas di bawah 60 persen dari jumlah siswa sebagai obyek penelitian, maka pemanfaatan media E-Learning dinyatakan tidak efisien.  Sebaliknya jika keaktivan siswa dan pengumpulan  tugas  di  atas  60  persen,  maka  pemanfaatan  media  E-Learning  dalam pembelajaran dinyatakan efisien.
Rata-rata 90 persen (40 orang) dari 45 siswa yang aktif hadir dalam setiap pembelajaran Pendidikan Agama Kristen menggunakan media E-Learning .  Hanya 5 persen ( 5 orang) yang
kurang aktif.  Kurang aktifnya 5 siswa tersebut karena berbagai faktor; rumah tempat tinggal belum terjangkau jaringan internet secara maksimal, fasilitas pendukung kurang memadai.

## B. PEMBAHASAN

## Pembahasan Efisiensi Pemanfaatan E-Learning Dalam Pembelajaran Jarak Jauh
E-learning merupakan pembelajaran fleksibel yang dilakukan melalui media elektronik tanpa terpaut dalam dimensi ruang dan waktu (Nugraheni & Dina, 2017: 112). Pendapat serupa oleh Murtaningrum dan kawan, bahwa e-learning adalah hasil yang didapatkan dari kemajuan teknologi dengan memanfaatkan internet yang mudah untuk diterapkan sebagai alternatif media pembelajaran (Murtiningrum et al., 2013: 290).
E-learning sebagai proses pembelajaran alternatif juga mengajarkan kemandirian bagi peserta didik sebab ilmu pengetahuan yang didapatkan memiliki jangkuan luas dari berbagai sumber yang ada sehingga hasil belajar dapat mudah tercapai dengan baik (Mulyani, 2013: 1). Pembelajaran  jarak  jauh  dengan  e-learning  dijadikan  sebagai  salah  satu  alternatif  yang memberikan solusi pada keterbatasan interaksi tatap muka antara pendidik dan peserta didik (Gata, 2016: 33). Karena situasi dan kondisi Pandemi Covid 19 yang terjadi, memaksa guru dan murid untuk tidak ada tatap muka langsung dalam pelaksanaan pembelajaran.
Pembelajaran Pendidikan Agama Kristen di tengah Pandemi Covid mengalami masalah, banyak siswa yang tidak ikut pembelajaran walaupun telah menggunakan media zoom meeting, WhattsApp.  Setelah mencari solusi mengatasi hal tersebut, maka dipakailah media E-Learning dengan  aplikasi  Videoscribe,  di  mana  siswa  dapat  mengaksesnya  kapan  dan  di  manapun. Sangat efisien dan efektiv dari segi waktu dan biaya, karena media E-Learning difasilitasi oleh sekolah.
Hal tersebut sangat sesuai dengan teori atau pemaparan yang dijelaskan oleh Sutrisno dan Agung,  bahwa Salah satu Media Pembelajaran yang dapat digunakan dalam Elektronik Learning adalah: Videoscribe,  E-Learning Videoscribe  dimana   konsepnya ini dapat diakses dimana saja dan kapan saja dengan pengunaan data admin, guru dan siswa. Guru                   d                        a                     p                           a                      t                                                                         membuat materi  dengan  videosribe  yang  diunggah  pada  e-learning  lalu  siswa  bergabung  pada  kelas daring  yang  dibuat  oleh  guru  atau  admin,  dalam  kelas  daring  tersebut siswa dapat bertanya kepada guru                             menggunakan fitur chat yang tersedia (Sutrisno & Agung, 2016).
Mubarok  dan  kawan-kawan  memberi  penguatan  terhadap  pemanfaatan  media  E- Learning  dalam  pembelajaran  jarak  jauh  bahwa  Media  E-learning  adalah  media  yang  cocok digunakan dalam menunjang proses  pembelajaran jarak jauh karena dalam konsepnya media e- learning  memanfaatkan  teknologi  elektronik  baik  informasi  ataupun                  komunikasi  secara  online (Mubarok et al., 2018).
Dikatakan  pemanfaatan  media  E-Learning  cukup  efisien  dalam  pembelajaran Pendidikan Agama Kristen di SMA Negeri 2 Tanjung Selor  karena keaktivan siswa mengikuti pembelajaran  Pendidikan  Agama  Kristen  sebelum  menggunakan  E-Learning  sangat  rendah. Yang aktif mengikuti hanya 40 persen (18 orang) dari 45 siswa kelas X yang menjadi obyek penelitian, dan yang aktif mengumpulkan tugas yang diberikan oleh guru hanya 35 persen (15 orang).
Setelah  memanfaatkan  /  menggunakan  media  E-Learning  yang  difasilitasi  sekolah, maka  terjadi  perubahan  yang  signifikan,  yaitu;  Siswa  yang  aktif  mengikuti  pembelajaran mencapai 90 persen atau 40 orang,  dan yang aktif mengumpulkan tugas ada 80 persen, atau 36 orang. Solusi atau saran untuk 10 persen (5 orang) yang kurang aktif karena faktor jaringan internet kurang maksimal di rumah tempat tinggalnya, dan fasilitas komputer, Laptop atau HP yang dimiliki kurang memadai, dapat bergabung dengan temannya memiliki fasilitas memadai dan jaringan internet yang maksimal
Mark  J.  Rossenberg  yang  dikutip  oleh  Priambodo  menjelaskan  bahwa  e-learning merupakan teknik pembelajaran yang dilakukan dengan menggunakan teknologi internet untuk menambah wawasan serta keterampilan dalam diri individu (Priambodo, 2013:3).  Peserta didik dapat  menambah  wawasan  melalui  elearning  karena  akses  yang  dapat  dilakukan  kapanpun,
sehingga  mempermudah  dalam  menemukan  jawaban-jawaban  atas  pertanyaan  yang  sering bermunculan.
Media  E-learning  adalah  media  yang  cocok  digunakan  dalam  menunjang  proses pembelajaran  jarak  jauh  karena  dalam  konsepnya  media  e-learning  memanfaatkan  teknologi elektronik  baik  informasi  ataupun                  komunikasi  secara  online  (Mubarok  et  al.,  2018).    Media  e- learning  juga  merupakan  alat  bantu  dengan  sistem  penyajian  materi  pembelajaran  melalui elektronik seperti internet, TV interaktif, computer based  learning, maupun satelit (Permatasari & Hardiyan, 2018).
Pembelajaran daring (E-Learning) sangat membantu siswa secara efisien dari sisi waktu yang  terbatas  dalam  meningkatkan  motivasi  belajar  siswa  dimana  pembelajaran  yang dilakukan melalui aplikasi Videoscribe pada mata pelajaran Pendidikan Agama Kristen kelas XI di SMA Negeri 2 Tanjung Selor meningkatkan keaktifan mengikuti pembelajaran. Dengan media e-learning ini tidak dapat dibatasi oleh waktu dan ruang, dimana  dan kapan saja siswa dapat belajar (Lee & Lee, 2015).
Terdapat  peluang  besar  pada  era  perkembangan  teknologi  komunikasi  dan  informasi bagi tatanan kehidupan untuk dimanfaatkan di tengah Pandemi Covid 19, salah satunya yaitu pada bidang pendidikan. Tradisi pembelajaran tatap muka secara langsung atau pembelajaran konvensional dialihkan menjadi pembelajaran digital dengan teknologi informasi yang disebut e-learning.  Pembaharuan-pembaharuan  yang  ada  di  bidang  pendidikan  memberikan  inovasi baru  yang  menyesuaikan  dengan  perkembangan  teknologi,  sehingga  nuansa  pembelajaran mampu menggugah gairah dalam belajar  (Herlinah, 2014).

## 1. Karakteristik E-Learning
Nursalam menjelaskan bahwa E-learning memiliki Karakteristik yaitu  (Nursalam, 2008:135) adalah:
a. Memanfaatkan jasa teknologi elektronik.
b. Memanfaatkan keunggulan komputer (digital media dan komputer networks)
c. Menggunakan bahan ajar yang bersifat mandiri (self learning materials) kemudian disimpan di komputer, sehingga dapat diakses oleh doesen dan mahasiswa kapan saja dan dimana saja.
d. Memanfaatkan jadwal pembelajaran, kurikulum, hasil kemajuan belajar, dan hal- hal  yang  berkaitan  dengan  administrasi  pendidikan  dapat  dilihat  setiap  saat  di komputer.
2. Manfaat E-Learning. Selanjutnya Nursalam (2008:136) menjelaskan manfaat E-Learning  adalah:
a. Fleksibel. E-learning memberi fleksibilitas dalam memilih waktu dan tempat untuk mengakses perjalanan.
b. Belajar Mandiri. E-learning memberi kesempatan bagi pembelajar secara mandiri memegang kendali atas keberhasilan belajar.
c. Efisiensi  Biaya.  E-learning  memberi  efisiensi  biaya  bagi  administrasi penyelenggara,  efisiensi  penyediaan  sarana  dan  fasilitas  fisik  untuk  belajar  dan efisiensi biaya bagi pembelajar adalah biaya transportasi dan akomodasi.
Pranoto, dkk (2009:309) menjelaskan bahwa manfaat E-Learning adalah:
a. Penggunaan E-learning untuk menunjang pelaksanaan  proses belajar dapat meningkatkan daya serap mahasiswa atas materi yang diajarkan.
b. Meningkatkan partisipasi aktif dari mahasiswa.
c. Meningkatkan partisipasi aktif dari mahasiswa.
d. Meningkatkan kemampuan belajar mandiri mahasiswa.
e. Meningkatkan kualitas materi pendidik dan pelatihan.
f. Meningkatkan kemampuan menampilkan informasi dengan perangkat teknologi informasi, dimana dengan perangkat biasa sulit dilakukan.

## 3. Kelebihan E-Learning
Kelebihan  E-learning   ialah  memberikan  fleksibilitas,  interaktivitas,  kecepatan, visualisasi melalui berbagai kelebihan dari masing-masing media (Sujana, 2005 : 253). L. Tjokro (2009, 187) menyebutkan 4 kelebihan E-Learning, yaitu:
a. Lebih  mudah  diserap,  artinya  menggunakan  fasilitas  multimedia  berupa  gambar, teks, animasi, suara, video.
b. Jauh lebih efektif dalam biaya, artinya tidak perlu instruktur, tidak perlu minimum audiensi, bisa dimana saja, bisa kapan saja, murah untuk diperbanyak.
c. Jauh  lebih  ringkas,  artinya  tidak  banyak  formalitas  kelas,  langsung  pada  pokok bahasan, mata pelajaran sesuai kebutuhan.
d. Tersedia 24 jam/hari – 7 hari/minggu, artinya penguaasaan materi tergantung pada semangat dan daya serap siswa, bisa dimonitor, bisa diuji dengan e-test.
Pembelajaran  daring  (E-Learning)  sangat  membantu  siswa  secara  efisien  dari  sisi waktu yang terbatas dalam meningkatkan motivasi belajar siswa dimana pembelajaran yang dilakukan melalui aplikasi Videoscribe pada mata pelajaran Pendidikan Agama Kristen kelas XI di SMA Negeri 2 Tanjung Selor meningkatkan keaktifan mengikuti pembelajaran.
Permasalahan  yang  terjadi  di  lapangan,  kurang  aktivnya  siswa  dalam  mengikuti pembelajaran  Pendidikan  Agama  Kristen  yang  disebabkan  oleh  mewabahnya  Covid  19 Pendidikan yang melarang pembelajaran tatap muka sudah terjawab atau terselesaikan melalui pemnafaat media E-Learning.
Walaupun E-Learning memiliki kekurangan seperti: membutuhkan peralatan tambahan, kurangnya interaksi antara guru dengan murid, dan interaksi social antara murid, namun dalam mengatasi terhentinya pelaksanaan pembelajaran tatap muka karena Pandemi Covid 19, maka pemanfaatan media E-Learning dalam proses pembelajaran menjadi solusi yang tepat .
Dalam  situasi  Pandemi  Covid  19  yang  mewabah,  menghentikan  seluruh  program Pendidikan,  kemajuan  teknologi  informasi  dan  komunikasi  hadir  memberikan  solusi  agar program  Pendidikan  tetap  berjalan  walaupun  tanpa  tatap  muka  secara  langsung.    Dengan memanfaatkan E-Learning, maka program pembelajaran dapat dilaksanakan dengan efisien di tengah waktu yang terbatas.

## KESIMPULAN
Pelajaran Elektronik  (E-Learning) merupakan media, sarana yang  sangat menunjang pelaksanaan  pembelajaran  Pendidikan  Agama  Kristen  pada  SMA  Negeri  2  Tanjung  Selor secara efisien.  Meningkatkan motivasi  dan keaktivan siswa Kristiani Kelas X SMA Negeri 2 Tanjung Selor berjumlah 45 orang dalam mengikuti pembelajaran Pendidikan Agama Kristen tanpa dibatasi oleh ruang, dan waktu.
Tujuan penelitian tercapai yaitu terkait alasan perlunya media E-Learning dimanfaatkan dalam pembelajaran di masa Pandemi Covid 19.  Telah terjawab dari penjelasan Mubarok dan kawan-kawan  memberi  penguatan  terhadap  pemanfaatan  media  E-Learning  dalam pembelajaran  jarak  jauh  bahwa  Media  E-learning  adalah  media  yang  cocok  (tepat)  digunakan dalam  menunjang  proses   pembelajaran  jarak  jauh  karena  dalam  konsepnya  media  e-learning memanfaatkan teknologi elektronik baik informasi ataupun                  komunikasi secara online.
Kemudian  tujuan  ke  2  (dari  rumusan  masalah  kedua)  terkait  Efisiensi  sudah teridentifikasi  yaitu  memberi  efisiensi  biaya  bagi  administrasi  penyelenggara,  efisiensi penyediaan  sarana  dan  fasilitas  fisik  untuk  belajar  dan  efisiensi  biaya  bagi  siswa  dalam  hal transportasi.  Jauh lebih efektif dalam biaya, artinya tidak perlu instruktur, tidak perlu minimum audiensi,  bisa  dimana  saja,  bisa  kapan  saja,  murah  untuk  diperbanyak;  Jauh  lebih  ringkas, artinya  tidak  banyak  formalitas  kelas,  langsung  pada  pokok  bahasan,  mata  pelajaran  sesuai kebutuhan.

## DAFTAR PUSTAKA
A. Mubarok, Arthur, R., & Handoyo, S. S. (2018). Pengembangan Pembelajaran E - Learning Mata Kuliah  PTM/Jalan  Raya  Pendidikan  Vokasional  Konstruksi  Bangunan  Fakultas  Teknik Universitas Negeri  Jakarta. Jurnal PenSil , 7 (2).
Astini, Ni Komang Suni. (2020). Pemanfaatan Informasi Dalam Pembelajaran Tingkat Dasar pada Masa Pandemi . Jurnal Lempuhyang Lembaga Penjamin Mutu STKIP Agama Hindu Amlapura . Ahmad,  Yurianto,  &  Bambang  Wibowo,  K.  P.  (2020). PEDOMAN  PENCEGAHAN  DAN PENGENDALIAN  CORONAVIRUS  DISEASE  (COVID-19) (M.  I.  Listiana  Azizah, Adistikah Aqmarina (ed.)
C.G. Priambodo. (2013). Pengaruh Penerapan E-Learning Terhadap Peningkatan Motivasi dan Efektivitas Belajar Menurut Keragaman Siswa Dan Orang Tua : 104 Studi Kasus SMALB Pangudi Luhur Jakarta . Faktor Exacta, G. Gata. (2016). Penggunaan Technology Acceptance Model Dalam Kajian E-Learning Dari Sudut Pandang Pengguna (Studi Kasus Fakultas Teknologi Informasi Universitas Budi Luhur).
Harmani, Sri. (2020). Efektivitas Pembelajaran Daring Di masa Pandemi Covid 19 . Jakrata : BDK Kementerian Agama RI.
Herlinah.  (2014). Pengaruh  Penggunaan  Multimedia  Interaktif  Terhadap  Minat  Belajar Mahasiswa Pada Stmik Handayani Makassar.
I.  Permatasari,  &  Hardiyan,  H.  (2018). Pengaruh  E-Learning  Sebagai  Media  Pelatihan  dan Pengembangan Terhadap Kinerja Karyawan BCA KCU Tangerang .  Jurnal Sistem Informasi Dan Komputer, 7(1).
Mahmud. (2011). Metode Penelitian Pendidikan , Bandung, CV Pustaka Setia. M. Agustin. (2013). Pemanfaatan E-Learning               Sebagai Media Pembelajaran . Nursalam dan Ferry Efendy. (2008). Pendidikan Dalam Keperawatan. Jakarta. Salemba Medika.
Nopriati.  (2020). Penggunaan  E-Learning  Madrasah  di  Tengah  Pandemi  Covid  19. www.stit.alkipayahriau.ac.id,
Nurhaida, & Musa, M. I. (2015 ). Pelayanan Pendidikan Yang Berkualitas di Era Global Dalam Mengembangkan Potensi Peserta Didik Secara Maksimal . Jurnal Pesona Dasar . Pranoto, dkk. (2008). Sain dan Teknologi . Jakarta : PT.Gramedia Pustaka Utama.
Salsabila,  Unik  Hanifah,  dkk.  (2020).  Pemanfaatan  Teknologi  Media  Pembelajaran  di  Masa Pandemi Covid-19 . Jurnal Pendidikan Dasar Universitas Achmad Dahlan .
Sugiyono. (2012). Metode Penelitian Kuantitatif Kualitatif dan R&D .  Alfabeta. T.  Murtiningrum,  Ashadi,  A., &  Mulyani,  S.  (2013).    Pembelajaran  Kimia  Dengan  Problem Solving  Menggunakan  Media  E-Learning  Dan  Komik  Ditinjau  Dari  Kemampuan Berpikir Abstrak Dan Kreativitas Siswa. Jurnal Inkuiri.
W. Mulyani. (2013). Pengaruh Pembelajaran Berbasis E-Learning terhadap Hasil Belajar Siswa pada  Konsep  Impuls  dan  Momentum. Skripsi. Universitas  Islam  Negeri  Syarif Hidayatullah Jakarta
Y.Lee,  &  Lee,  D.  2015.  A Study  on the  Factors  Influencing the Learning  Satisfaction in E-  learning  based Occupational. Safety and Health Education for Migrant Workers in Korea . https://doi.org/10.1016/j.shaw.
Zed, Mestika. (2008). Metode Penelitian Kepustakaan ,. Jakarta : Yayasan Obor Indonesia. Menteri  Pendidikan.  (2020). Surat  Edaran  Nomor  3  Tahun  2020  Tentang  Pelaksanaan Pendidikan dalam Masa Darurat CoronaVirus (COVID-19) . Menteri Pendidikan.. T. Sutrisno, & Agung, Y. A. 2016.  Pengembangan Media Videoscribe Berbasis E-Learning Pada Mata Pelajaran Komunikasi Data Dan Interface Di SMK Sunan  Drajat  Lamongan. Jurnal Pendidikan Teknik Elektro , 05(03),