## Volume 7 Issue 2 (2024) Pages  1124 - 1133 YUME : Journal of Management
ISSN : 2614-851X (Online)
Pengaruh Manajemen Waktu, Kompetensi,
Media Pembelajaran  Terhadap  Kepuasan  Kerja  Dan  Kinerja  Guru Smp Di Kota Makassar
Lutfi A. Kadir Ekonomi & Bisnis, Universitas Muslim Indonesia

## Abstrak
Penelitian ini bertujuan untuk menganalisis  pengaruh manajemen waktu, kompetensi media pembelajaran terhadap kepuasan dan kinerja guru SMP di Kota Makassar. Dari hasil  perhitungan  ditemukan  sampel  sebanyak  360  responden  yang  selanjutnya dianalisis menggunakan Structural Equation Model menggunakan bantuan AMOS 24. Hasil penelitian menunjukkan bahwa manajemen waktu tidak berpengaruh positif dan signifikan  terhadap  kepuasan  kerja  tetapi  berpengaruh  positif  terhadap  kinerja  guru, sedangkan kompetensi dan media pembelajaran berpengaruh positif dan signifikan baik secara langsung maupun tidak langsung dalam meningkatkan kinerja guru SMP di Kota Makassar.
Kata Kunci: Manajemen Waktu; Kompetensi; Media Pembelajaran; Kepuasan Kerja; Kinerja

## Abstract
The purpose of this research is to analyze the extent to which time management, competence and learning media affect the performance of junior high school teachers in Makassar. The study used  a structural model with the assistance of AMOS 24 and involved 360 junior high school teachers in Makassar as the sample. The research are findings that time management does not have a positive and significant effect on job satisfaction but has a positive effect on performance , while  competency  and  learning  media  have  a  direct  positive  and  significant effect  in  increasing  teacher  satisfaction  and  performance of  junior  high  school  teachers  in Makassar.
Keywords: Time Management; Competence; Learning Media; Work Satisfaction; Performance
Copyright (c) 2024 Lutfi A.Kadir
 Corresponding author : Email Address : dr.lutfi.a.kadir@umi.ac.id

## PENDAHULUAN
Pendidikan  merupakan  proses  dalam  memperoleh  dan  meningkatkan  kualitas  dan kemampuan profesional individu. Melalui pendidikan, seseorang akan dipersiapkan untuk dapat  memperoleh  bekal  pengetahuan,  mengenal  serta  mengembangkan  metode  berpikir secara sistematis untuk dapat memecahkan suatu masalah. Peranan sumber daya manusia yang  berkualitas  dan  handal  dibidangnya  sangat  dibutuhkan  agar  dapat  merumuskan kebijakan  yang  diambil  oleh  suatu  lembaga.  SDM  merupakan  suatu  asset  yang  paling berharga dan memiliki peranan penting bagi kesinambungan serta keberlangsungan hidup
organisasi  ataupun  lembaga.  SDM  yang unggul harus  menguasai  ilmu  pengetahuan (hard skill)  tetapi  juga  harus  memiliki  keterampilan  (soft  skill).  SDM    juga  dapat  digolongkan sebagai faktor penentu daya saing suatu organisasi sesuai dengan perkembangan zaman dan teknologi saat ini. Hingga kini masalah pendidikan di Indonesia masih menjadi issu sentral yang  selalu  dibicarakan  oleh  berbagai  pihak.  Karena  ukuran kualitas  dan kuantitas  dalam dunia pendidikan menjadi cermin kemajuan suatu bangsa.
Dimasa  datang,  skill  dalam  mengelola  waktu  menjadi  sangat  penting  untuk menghadapi dunia yang semakin cepat berkembang, tetapi kadang perilaku menunda-nunda masih banyak kita jumpai merupakan salah satu indikasi lemahnya manajemen waktu yang dimiliki individu dan menyebabkan individu sulit mengendalikan perasaan, tingkah laku dan pikiran dalam menyelesaikan suatu tujuan. Selain dari manajemen waktu, kompetensi guru juga  sangat  diperlukan untuk  menciptakan  kondisi  kelas  yang nyaman  dan  kondusif  agar tujuan kegiatan belajar mengajar menjadi lebih efektif.
Media Pembelajaran merupakan hal yang tidak kalah pentingnya dan menjadi sarana pembelajaran  yang  digunakan  oleh  seseorang  dengan  menggunakan  alat    untuk memudahkan dalam penyampaian materi ketika mengajar. Media pembelajaran merupakan segala bentuk dan sarana penyampaian informasi yang dibuat/dipergunakan sesuai dengan teori pembelajaran yang dapat digunakan untuk menyalurkan pesan, merangsang pikiran, perasaan, perhatian, dan kemauan siswa sehingga dapat mendorong terjadinya proses belajar yang disengaja, bertujuan, dan terkendali. Media pembelajaran juga dapat membangkitkan semangat belajar dan minat dari siswa yang tinggi dan bahkan membawa pengaruh psikologis terhadap siswa. Pemakaian atau penggunaan media juga dapat meningkatkan pemahaman siswa terhadap Pelajaran. Sebagai alat bantu dalam mengajar, media juga diharapkan dapat memberikan  pengalaman  konkret,  motivasi  belajar,  mempertinggi  daya  serap  serta  retensi belajar siswa. Melalui  perkembangan media pembelajaran, pengajar dituntut untuk mampu menggunakan alat-alat yang disediakan, dan tidak menutup kemungkinan bahwa alat-alat tersebut sesuai dengan perkembangan dan tuntutan zaman.

## METODOLOGI
Pendekatan penelitian ini dirancang untuk menjawab segala permasalahan yang telah dirumuskan, tujuan yang hendak dicapai dan untuk menguji hipotesis. Maka penelitian ini merupakan  sebuah  studi  kausal yang  berusaha  untuk  menjelaskan  hubungan kausal  yang terjadi  antara  pengaruh  manajemen  waktu,  kompetensi,  media  pembelajaran  terhadap kepuasan kerja dan kinerja guru.
Penetapan sampel menggunakan rumus Slovin, dari perhitungan tersebut diperoleh 360 reponden yang selanjutnya peneliti memaparkan lokasi penelitian di kota makassar. Dari 15 kecamatan yang telah dijelaskan, peneliti hanya mengambil 7 kecamatan dari 5 sekolah negeri dan 5 sekolah swasta yang dianggap dapat mewakili seluruh kecamatan karena memudahkan peneliti  untuk  memperoleh  data  penelitian.  Adapun  metode  pengumpulan  data  yang digunakan dalam penelitian ini adalah metode observasi, kuisioner, dokumentasi dan telaah dokumen.
Tehnik analisis data yang digunakan dalam menjelaskan fenomena yang terjadi dalam penelitian ini adalah tehnik analisis statistik deskriptif, analisis inferensial Structural Equation Modeling (SEM), criteria goodness of fit dan validitas data.

## HASIL DAN PEMBAHASAN
Pengukuran Faktor dari Variabel Eksogen dan Endogen
Untuk mengetahui variabel yang dapat digunakan sebagai indikator dari manajemen waktu,  kompetensi,  media  pembelajaran  dan  kinerja  dapat  diamati  dari  nilai  regresi  dan tingkat signifikansinya (p***) artinya nilai probabilitas < 0.05 atau 0.000, yang mencerminkan indikator variabel eksogen dan endogen tampak pada Tabel 1.
Tabel 1. Nilai Regresi untuk Pengukuran Faktor dari Variabel Eksogen dan Endogen
Variabel Indikator Loading Faktor (λ) Critical Ratio Probability (p) Keterangan Manajemen Waktu (X1) X1.1 X1.2 X1.3 X1.4 X1.5 0.890 0.861 0.805 0.715 0.718 10.088 9.758 10.097 8.359 FIX 0.000 0.000 0.000 0.000 0.000 Signifikan Signifikan Signifikan Signifikan Signifikan Kompetensi (X2) X2.1 X2.2 X2.3 X2.4 X2.5 0.873 0.733 0.726 0.864 0.839 12.584 9.616 9.476 12.324 FIX 0.000 0.000 0.000 0.000 0.000 Signifikan Signifikan Signifikan Signifikan Signifikan Media Pembelajaran (X3) X3.1 X3.2 X3.3 X3.4 X3.5 0.863 0.884 0.879 0.856 0.722 6.456 6.540 6.554 6.463 FIX 0.000 0.000 0.000 0.000 0.000 Signifikan Signifikan Signifikan Signifikan Signifikan Kepuasan Kerja (Y1) Y1.1 Y1.2 Y1.3 Y1.4 Y1.5 Y1.6 Y1.7 Y1.8 Y1.9 0.893 0.877 0.861 0.905 0.604 0.695 0.720 0.720 0.704 8.048 7.956 7.862 8.119 FIX 6.767 6.951 6.944 6.847 0.000 0.000 0.000 0.000 0.000 0.000 0.000 0.000 0.000 Signifikan Signifikan Signifikan Signifikan
Signifikan
Signifikan Signifikan Signifikan Signifikan Kinerja (Y2) Y2.1 Y2.2 Y2.3 0.919 0.888 0.874 4.147 4.264 FIX 0.000 0.000 0.000 Signifikan Signifikan Signifikan
Sumber : Hasil Olah Data Primer

## Pengujian validitas
Pengujian  ini  dimaksudkan  untuk  mengetahui  valid  tidaknya  indikator  dalam mengukur variabel latennya. Pengujian validitas dilakukan melalui convergent validity dengan
melihat besar kecilnya loading factor . Suatu indikator dinyatakan valid apabila loading factor bernilai positif dan lebih besar 0.05. Hasil pengujian validitas dapat dilihat pada tabel berikut :
Tabel 2. Pengujian Validitas Variabel Indikator Loading Factor SE Keterangan Manajemen Waktu (X1) X1.1 0.89 0.794 Valid X1.2 0.861 0.783 Valid X1.3 0.805 0.796 Valid X1.4 0.715 0.769 Valid X1.5 0.718 0.829 Valid Kompetensi (X2) X2.1 0.873 0.758 Valid X2.2 0.733 0.737 Valid X2.3 0.726 0.797 Valid X2.4 0.864 0.772 Valid X2.5 0.839 0.814 Valid Media Pembelajaran (X3) X3.1 0.863 0.866 Valid X3.2 0.884 0.885 Valid X3.3 0.879 0.876 Valid X3.4 0.856 0.860 Valid X3.5 0.722 0.922 Valid Kepuasan Kerja (Y1) Y1.1 0.893 0.787 Valid Y1.2 0.877 0.716 Valid Y1.3 0.861 0.772 Valid Y1.4 0.905 0.758 Valid Y1.5 0.604 0.633 Valid Y1.6 0.695 0.694 Valid Y1.7 0.72 0.682 Valid Y1.8 0.72 0.688 Valid Y1.9 0.704 0.713 Valid Kinerja (Y2) Y2.1 0.919 0.895 Valid Y2.2 0.888 0.914 Valid Y2.3 0.874 1.132 Valid
Sumber : Hasil Olah Data Primer
Berdasarkan hasil analisis pengujian validitas dari tabel di atas dapat diketahui bahwa semua indikator dari variabel manajemen waktu, kompetensi, media pembelajaran, kepuasan kerja, dan kinerja menghasilkan loading factor yang lebih besar dari 0.05. Dengan demikian indikator tersebut dinyatakan valid atau mampu mengukur variabel diatas.

## Pengujian Reliabilitas
Kriteria pengujian apabila nilai AVE lebih besar sama dengan 0.05 atau nilai composite reliability lebih besar atau sama dengan 0.07 maka dapat dinyatakan indikator reliabel dalam mengukur variabel latennya. Hasil pengujian reliabilitas dapat dilihat melalui table berikut :
Tabel 3. Pengujian Reliabilitas Variabel AVE Composite Reliability Keterangan
Manajemen Waktu (X1) 0.642 0.899 Reliabel Kompetensi (X2) 0,609 0.823 Reliabel Media Pembelajaran (X3) 0,711 0.924 Reliabel Kepuasan Kerja (Y1) 0,612 0.933 Reliabel Kinerja (Y2) 0,799 0.923 Reliabel
Sumber : Hasil Olah Data Primer
Pengujian reliabilitas di atas menginformasikan bahwa semua variabel menghasilkan nilai AVE yang lebih besar dari 0.05. Dengan demikian, semua indikator  tersebut dinyatakan reliabel atau handal.
Pengujian Hipotesis Berdasarkan  model  empirik  yang  diajukan  dalam  penelitian  ini  dapat  dilakukan pengujian  terhadap  hipotesis  yang  diajukan  melalui  pengujian  koefisien  jalur  pada  model persamaan struktural. Pengujian hipotesis dilakukan dengan melihat nilai p value lebih kecil dari  0.05  maka  hubungan  antara  variabel  signifikan.  Selain  itu,  juga  dapat  menjelaskan pengaruh  langsung  (direct  effect)  artinya  terdapat  pengaruh  yang  positif  secara  langsung antara variabel. Hasil pengujian disajikan dalam tabel berikut :
Tabel 4. Pengujian Hipotesis Direct Effect Variabel Standardize Direct Effect C.R. P-Value Keterangan Manajemen Waktu (X1) Kepuasan Kerja (Y1) 0.194 1.577 0.116 Tidak Signifikan Kompetensi (X2) Kepuasan Kerja (Y1) 0.368 2.726 0.007 Signifikan Media Pembelajaran (X3) Kepuasan Kerja (Y1) 0.341 3.157 0.002 Signifikan Manajemen Waktu (X1) Kinerja (Y2) 0.234 2.412 0.017 Signifikan Kompetensi (X2) Kinerja (Y2) 0.287 2.065 0.040 Signifikan Media Pembelajaran (X3) Kinerja (Y2) 0.445 3.973 0.000 Signifikan Kepuasan Kerja (Y1) Kinerja (Y2) 0.519 4.474 0.000 Signifikan
Sumber : Hasil Olah Data Primer

## Pengaruh manajemen waktu terhadap kepuasan kerja
Hasil penelitian ini menunjukkan bahwa manajemen waktu tidak berpengaruh positif dan signifikan terhadap kepuasan kerja guru SMP di Kota Makassar. Ini membuktikan bahwa hipotesis  penelitian  ini  tidak  terbukti,  karena  hasil  yang  diperoleh  tidak  signifikan.  Ini membuktikan bahwa hipotesis penelitian ini tidak terbukti, karena hasil yang diperoleh tidak signifikan.
Hal ini menunjukkan bahwa manajemen waktu guru masih perlu ditingkatkan untuk membuat aktivitas guru lebih terarah dalam menjalani profesinya agar dapat meningkatkan kepuasan  kerja  yang  berpengaruh  pada  kemajuan  proses  belajar  mengajar,  kurangnya pemanfaatan waktu maka berdampak pada tidak sesuainya dengan perangkat pembelajaran.
Maka  Pembahasan  penelitian  mengenai  pengaruh  manajemen  waktu  terhadap kepuasan  kerja  tidak  didukung  oleh  penelitian  sebelumnya  yang  memiliki  persamaan meneliti  hal  tersebut  yaitu  Sania  K.  Rao  (2018),  tetapi  dalam  penelitian  ini  ditemukan pengaruh yang tidak signifikan.

## Pengaruh kompetensi terhadap kepuasan kerja
Berdasarkan  Berdasarkan  hasil  penelitian  menunjukkan  bahwa  kompetensi berpengaruh  positif  dan  signifikan  terhadap  kepuasan  kerja  guru  SMP  di  Kota  Makassar. Berarti hipotesis penelitian ini telah terbukti.
Kompetensi  yang  dimiliki  guru  baik  berupa  kompetensi  pedagogik,  profesional, kepribadian,  sosial  dan  manajerial  mendukung  terwujudnya  pemenuhan  kepuasan  kerja guru.  Penerapan  kompetensi  memberikan  pengaruh  positif  dan  signifikan  dalam menjalankan  pemenuhan  kepuasan  kerja  yang  berkaitan  dengan  gaji,  promosi,  supervisi, tunjangan tambahan, penghargaan, prosedur dan peraturan kerja, rekan kerja, pekerjaan dan komunikasi  yang  baik.  Kompetensi  yang  dimiliki  guru  saat  ini  perlu  dipertahankan  dan ditingkatkan dalam mewujudkan kepuasan kerja.
Maka pembahasan penelitian mengenai pengaruh kompetensi terhadap kepuasan kerja didukung oleh penelitian sebelumnya yang memiliki persamaan meneliti hal tersebut yaitu Gusti  NGR  dkk  (2020).  Namun  hal  berbeda  ditemukan  yakni  penelitian  yang  tidak mendukung dari penelitian oleh Luqman MD dkk (2019).

## Pengaruh media pembelajaran terhadap kepuasan kerja
Berdasarkan  hasil  penelitian  menunjukkan  bahwa  media  pembelajaran  berpengaruh positif dan signifikan terhadap kepuasan kerja guru SMP di Kota Makassar. Berarti hipotesis penelitian ini telah terbukti.
Media  pembelajaran  yang  digunakan  guru  baik  berupa  media  berbasis  manusia, cetakan,  visual,  audio-visual  dan  media  berbasis  komputer  mendukung  terwujudnya pemenuhan  kepuasan  kerja  guru.  Penggunaan  media  pembelajaran  yang  tepat  dapat memberikan pengaruh positif dan signifikan dalam menjalankan pemenuhan kepuasan kerja yang berkaitan dengan gaji, promosi, supervisi, tunjangan tambahan, penghargaan, prosedur dan  peraturan  kerja,  rekan  kerja,  pekerjaan  dan  komunikasi  yang  baik.  Meski  begitu, penggunaan  media  pembelajaran  saat  ini  perlu  dipertahankan  dan  ditingkatkan  dalam mewujudkan kepuasan kerja.
Pembahasan  penelitian  mengenai  pengaruh  media  pembelajaran  terhadap  kepuasan kerja  tidak  didukung  oleh  penelitian  sebelumnya  yang  memiliki  persamaan  meneliti  hal tersebut yaitu Sugiyanto dan Djoko Santoso (2018).

## Pengaruh manajemen waktu terhadap kinerja
Hasil penelitian menunjukkan bahwa manajemen waktu berpengaruh terhadap kinerja, maka  hasil  penelitian  ini  menunjukkan  bahwa  manajemen  waktu  berpengaruh  positif signifikan terhadap kinerja guru SMP di Kota Makassar. Ini membuktikan bahwa hipotesis yang diajukan pada penelitian ini terbukti. Berarti guru SMP memiliki manajemen waktu yang terorganisir dengan baik untuk menjalankan tugasnya dalam meningkatkan kinerja.
Dalam  variabel  manajemen  waktu  digunakan  beberapa  indikator,  adapun  indikator pertama adalah menyusun tujuan, hal ini diasumsikan sebagai suatu indikator yang dapat
meningkatkan kinerja. Indikator kedua waktu adalah menyusun prioritas, dengan menyusun prioritas dapat membantu guru dalam memahami kegiatan yang harus diutamakan. Indikator ketiga adalah menyusun jadwal. Tahap penyusunan jadwal pelajaran yang diupayakan agar guru dapat mengajar maksimal. Indikator berikutnya adalah meminimalisir gangguan agar tidak terjadi tumpang tindih kegiatan. Indikator terakhir adalah mendelegasikan tugas yang sesuai dengan tanggapan reponden, hal ini dikarenakan beberapa guru kurang setuju untuk mendelegasikan tugasnya karena dianggap dapat menurunkan kinerjanya.
Pembahasan  penelitian  mengenai  pengaruh  manajemen  waktu  terhadap  kinerja didukung oleh penelitian sebelumnya yang memiliki persamaan meneliti hal tersebut yaitu Comfort R. Etor, Ph.D & Ekpenyonganwan G. Anam  (2019).

## Pengaruh kompetensi terhadap kinerja
Berdasarkan hasil penelitian menunjukkan bahwa kompetensi berpengaruh positif dan signifikan terhadap kinerja guru SMP di Kota Makassar. Berarti hipotesis penelitian ini telah terbukti. Hal ini menunjukkan bahwa penerapan kompetensi sudah mampu meningkatkan potensi yang dimiliki guru untuk memenuhi kinerjanya.
Kompetensi  memiliki  berbagai  indikator,  indikator  pertama  adalah  pedagogik  yang dimiliki  guru  meliputi  penguasaan  teori  dan  prinsip  pembelajaran,  pengembangan kurikulum  menguasai  karakteristik  peserta  didik.  Indikator  kedua  adalah  kompetensi profesional meliputi penguasaan materi pembelajaran, struktur dan konsep keilmuan dengan memanfaatkan  penggunaan  teknologi  yang  relevan.  Indikator  ketiga  adalah  kompetensi kepribadian yang meliputi penerapan disiplin yang baik dan menjadi sangat penting. Kendati demikian  cenderung  lebih  mengedepankan  pengembangan  kompetensi  pedagogik  dan profesional.  Indikator  berikutnya  adalah  kompetensi  sosial  yang  meliputi  kemampuan mengelola hubungan kemasyarakatan yang membutuhkan berbagai keterampilan, kecakapan dan  kapasitas  dalam  menyelesaikan  masalah.  Indikator  terakhir  adalah  kompetensi manajerial meliputi pengawasan dari standar kerja.
Maka  pembahasan  penelitian  mengenai  pengaruh  kompetensi  terhadap  kinerja  telah didukung oleh penelitian sebelumnya yang memiliki persamaan meneliti hal tersebut yaitu Gusti NGR dkk (2020).

## Pengaruh media pembelajaran terhadap kinerja
Berdasarkan  hasil  penelitian  menunjukkan  bahwa  media  pembelajaran  berpengaruh positif  dan  signifikan  terhadap  kinerja  guru  SMP  di  Kota  Makassar.  Berarti  hipotesis penelitian  ini  telah  terbukti.  Hal  ini  menunjukkan  bahwa  penerapan  media  pembelajaran sudah  mampu  meningkatkan  potensi  yang  dimiliki  guru  untuk  meningkatkan  kinerjanya dalam menyampaikan materi pembelajaran.
Media  atau  indikator  pertama  adalah  media  berbasis  manusia  yang  merupakan  alat pengirim dan mengkomunikasikan pesan atau informasi melalui manusia. Indikator kedua adalah media berbasis cetakan. Media ini yang paling banyak digunakan dan paling umum dikenal dengan buku teks, buku kerja/latihan, majalah dan lain sebagainya. Indikator ketiga adalah media berbasis visual. Media ini juga memegang peranan yang sangat penting karena dapat memperkuat ingatan dan menumbuhkan minat siswa dalam menghubungkan materi dengan keadaan sekitar. Indikator berikutnya adalah media berbasis audio visual. Media ini menghubungkan antara suara dan gambar seperti video, film, televisi dan lain-lain. Indikator terakhir adalah media berbasis komputer. Komputer berperan sebagai pembantu tambahan atau pelengkap dalam belajar, pemanfaatan media ini meliputi penyajian dalam bentuk isi materi.
Pembahasan penelitian mengenai pengaruh media pembelajaran terhadap kinerja tidak didukung oleh penelitian sebelumnya yang memiliki persamaan meneliti hal tersebut yaitu Sugiyanto dan Djoko Santoso (2018).

## Pengaruh kepuasan kerja terhadap kinerja
Berdasarkan  hasil  penelitian  menunjukkan  bahwa  kepuasan  kerja  secara  langsung berpengaruh  positif  dan  signifikan  terhadap  kinerja  guru  SMP  di  Kota  Makassar.  Berarti hipotesis  penelitian  ini  telah  terbukti.  Hal  ini  menunjukkan  bahwa  kepuasan  kerja  sudah mampu meningkatkan potensi yang dimiliki guru untuk meningkatkan kinerjanya.
Guru SMP di Kota Makassar dalam menjalankan tugas pokoknya selalu berupaya untuk bekerja dengan memuaskan. Wujud dari kepuasan kerja yang diinginkan bisa dirasakan dari gaji, promosi dan penghargaan yang diterimanya. Selain itu guru juga biasanya merasa puas akan  pekerjaan,  supervisi,  prosedur  kerja,  rekan  kerja  yang  ramah.  Kepuasan  ini  menjadi penting bagi guru SMP dalam meningkatkan kinerjanya. Melalui kepuasan kerja yang dicapai guru  akan  mampu  meningkatkan  kinerja  seperti  pada  saat  merencanakan  proses pembelajaran, pelaksanaan proses dan menilai hasil belajar.
Maka  Pembahasan  penelitian  mengenai  pengaruh  kepuasan  kerja  terhadap  kinerja didukung oleh penelitian sebelumnya yang memiliki persamaan mengamati hal tersebut oleh Afiah  Mukhtar  dkk  (2018),  Gusti  NGR  Krishna  Raharjaya  dkk  (2020).  Namun  terdapat penelitian  yang  tidak  mendukung  dengan  penelitian  ini  oleh  Sri  Langgeng  Ratnasari  dkk (2019).

## SIMPULAN
Manajemen  waktu  tidak  berpengaruh  positif  dan  signifikan  terhadap  kepuasan  kerja tetapi berpengaruh positif terhadap kinerja guru. Ini berarti bahwa manajemen waktu guru secara  langsung  telah  dijalankan  dengan  baik  seperti  dalam  menyusun  tujuan,  menyusun prioritas,  membuat  jadwal,  meminimalisir  gangguan  dan  mendelegasikan  tugas  dapat meningkatkan  kinerja  guru  dalam  menjalankan  tugasnya.  Begitu  juga  kompetensi berpengaruh  positif  dan  signifikan  terhadap  kepuasan  kerja  dan  kinerja  guru.  Ini  berarti kompetensi  guru  berupa  pedagogik,  profesional, kepribadian,  sosial  dan  manajerial  secara langsung  mempengaruhi  kinerjanya.  Dalam  media  pembelajaran  juga  memiliki  pengaruh yang  positif  dan  signifikan  terhadap  kepuasan  kerja  dan  kinerja  guru.  Ini  berarti  media pembelajaran  seperti  media  berbasis  manusia,  cetakan,  visual,  audio-visual  dan  media berbasis komputer secara langsung dapat mempengaruhi kinerja karena media tersebut telah digunakan secara teratur.
Temuan dalam penelitian ini adalah manajemen waktu yang tidak memiliki hubungan positif dan signifikan terhadap kepuasan kerja, diharapkan penelitian ini dapat memberikan manfaat  bagi  pengembangan  teori  manajemen  sumber  daya  manusia  dan  bisa  dijadikan sebagai  alat  ukur  secara  subjektif  terhadap  manajemen  waktu,  kompetensi,  media pembelajaran  terhadap  kepuasan  kerja  dan  kinerja  guru.  Perbedaan  antara  penelitian  ini dengan penelitian terdahulu  terletak pada temuan hasil penelitian (novelty), penambahan variable kepuasan kerja dari penelitian penulis sebelumnya, indikator yang diteliti dan objek penelitian. Penelitian ini juga diharapkan mampu menjadi bahan masukan bagi sekolah dalam lingkup  SMP  di  Kota  Makassar  untuk  menunjang  upaya  peningkatan  keberhasilan  dan peningkatan kualitas guru di Institusinya.
Penelitian  ini  hanya  berfokus  pada  guru  SMP  di  Kota  Makassar  yang  diambil berdasarkan penetapan  rumus Slovin 5% dari total populasi. Variabel yang diamati hanya dibatasi pada aspek manajemen waktu, kompetensi, media pembelajaran, kepuasan kerja dan kinerja yang merupakan kajian internal organisasi sumber daya manusia, yang seharusnya
dapat  dikembangkan  pada  variable-variabel  lain  yang  berkaitan  dengan  kajian  eksternal organisasi sumber daya manusia seperti kerjasama, pengawasan, lingkungan kerja dan lain sebagainya.

## Referensi :
Afiah Mukhtar, Basri Modding, Baharuddin Latief, Hamzah Hafied. (2018), “The Influence of Competence, Organizational Culture and Work Stress on Job Satisfaction and Performance of Sharia Bank Employees in Makassar”.
Comfort R. Etor, Ph.D dan Ekpenyonganwan G. Anam. (2019), “Time management and teachers’ job performance in public secondary schools in Calabar education zone, Cross River State.”
Dchriesto.
(2018), Pengertian Indikator dalam Penelitian Ilmiah. http://www.wikimedia.web.id/2018/02/06/pengertian-indikator-dalampenelitian- ilmiah/
Gusti NGR Krishna Raharjaya, Putu Kepramareni, Nengah Landra, AA Putu Agung. (2020), “Influence  of  Motivation  of  Work  and  Competence  on  Performance  of  Teacher  with  Job Satisfaction as Variable Mediation at SMK TI Bali Global Denpasar.”
Luqman  MD,  Mursalim  Umar  Gani,  Syahrir  Mallongi,  Syamsu  Nujum  dan  Mohammad Zulkifli Murfat. (2019), “Effect of Development of Professional Teacher, Competence, Facilities and Infrastucture of Education on the Performance of Teachers and Achievement Students SMA in Makassar.”
Nurrahmaniah. (2019), “ Peningkatan Prestasi Akademik  Melalui Manajemen Waktu (Time Management) dan Minat Belajar”. Andaragogi. Jurnal Pendidikan Islam dan Manajemen Pendidikan Islam. Vol 1. No.1
Pahlevi.  (2019),  “Pengertian  tanggung  jawab  manajemen  waktu  dan  manfaatnya. https://www.pahlevi.net/pengertian-tanggung- jawab/
Priansa Juni, Donni. (2018), “Pengembangan Srategi dan Model Pembelajaran Inovatif, Kreatif, dan Prestatif Dalam Memahami Peserta Didik”. CV Pustaka Setia. Bandung.
Sania K. Rao. (2018), “Relationship Between Time Management Behaviour, Job Satisfaction and Job Performance of Teachers in Higher Education Institutions in India.”
Sitti Nurbaya, Ismail Rasulong, Muh. Nur. R. (2020), “Competence, Work Culture and Performance Sri  Langgeng  Ratnasari,  Gandhi  Sutjahjo,  Adam.  (2019), “The  Contribution  Of  Competence, Motivation, And Creativity Towards Teacher’s Performance Through Work Satisfaction”. Sugiyanto  dan  Djoko  Santoso.  (2018), “Analisis  Pengaruh  Kompetensi,  Sarana  Pendukung Teknologi  Informasi  Dan  Kepuasan  Kerja  Sebagai  Variabel  Intervening  Terhadap  Kinerja SDM.”
Suryani, Nunuk dkk.  (2018 ), “Media Pembelajaran Inovatif” . PT Remaja Rosdakarya. Bandung.