EDUKASI KESEHATAN REPRODUKSI MENGGUNAKAN MEDIA VIDEO MENINGKATKAN PENGETAHUAN REMAJA TENTANG MENSTRUASI PERTAMA
Siti Rusyanti 1 , Achadiyani 2 , Ieva Baniasih Akbar 3
1 Poltekkes Kemenkes Banten
2 Fakultas Kedokteran Universitas Padjajaran Bandung
3 Fakultas Kedokteran Universitas Islam Bandung Korespondensi : siti.rusyanti@poltekkesbanten.ac.id

## ABSTRACT
Adolescence  is  a  period  susceptible  to  various  reproduction  problems  because  of  lack  of knowledge regarding reproduction health. The result of study by UNICEF in Indonesia in 2015 showed  that  one  of  six  teenage  girls  had  to  be  absent  from  school  for  1  day  or  more  during menstruation. So far  the material related to  puberty was often given by  lecturing including  in Serang  city,  Banten,  so  they  only  used  their  hearing.  The  study  aimed  to  compare  the improvement of knowledge and attitude of teenagers after using video and lecturing regarding the  menarche.  The  research  method  use  Quasi  Experiment  with  pretest-posttest  control  grup design.  The  sample  size  in  this  study  was  35  teenagers  in  video  group  and  34  teenagers  in lecturing.    The  sample  technique  was  random  permuted  blocks  and  analysis  using  U  Mann- Whitney  test.  The  result  of  the  study  showed  video  could improve the  knowledge (p value <0.001).  Lecturing  could  improve  the  knowledge  (p value <0.001).  There  was  an improvement of knowledge of the teenagers in the video group but no higher than the teenagers in the lecturing group (p value = 0,185). The conclusion of the study is that video improves the knowledge of teenagers in facing menarche.
Keywords: Menarche, video, lecturing , knowledge.

## ABSTRAK
Masa remaja adalah masa yang rentan terhadap berbagai masalah reproduksi karena kurangnya pengetahuan mengenai kesehatan reproduksi. Hasil studi UNICEF di Indonesia pada tahun 2015 menunjukkan  bahwa  satu  dari  enam  gadis  remaja  harus  absen  dari  sekolah  selama  1  hari  atau lebih  selama  menstruasi.  Sejauh  ini  materi  yang  berkaitan  dengan  pubertas  sering  diberikan dengan metode ceramah termasuk di kota Serang, Banten, sehingga remaja hanya menggunakan indera  pendengaran  mereka.  Media  audiovisual  melibatkan  pendengaran  dan  penglihatan  pada saat yang sama dalam suatu proses. Penelitian ini bertujuan untuk membandingkan peningkatan pengetahuan  remaja  setelah  menggunakan  video  dan  ceramah  tentang  menstruasi  pertama. Metode  penelitian  menggunakan  Quasi  Experiment  dengan  desain  kelompok  kontrol  pretest- posttest.  Ukuran  sampel  dalam  penelitian  ini  adalah  35  remaja  pada  kelompok  video  dan  34 remaja  pada  kelompok  ceramah.  Teknik  sampel  adalah  teknik random  permuted  blocks dan analisis  menggunakan  uji  U  Mann-Whitney.  Hasil  penelitian  menunjukkan  video  dapat meningkatkan pengetahuan (nilai p <0,001). Metode ceramah dapat meningkatkan pengetahuan (nilai  p  <0,001).  Terdapat  peningkatan  pengetahuan  remaja  pada  kelompok  video  tetapi  tidak lebih tinggi dari remaja pada kelompok ceramah (nilai p = 0,185). Simpulan dari penelitian ini adalah bahwa video meningkatkan pengetahuan remaja dalam menghadapi menstruasi pertama. Kata Kunci: Menstruasi Pertama, Video, Ceramah, Pengetahuan.

## PENDAHULUAN
Informasi  tentang  menstruasi  pertama harus diketahui oleh remaja putri sejak dini sehingga  remaja  dapat  mendeteksi  secara mandiri kondisi normal atau terjadi kelainan menstruasi,  hal  ini  dilakukan  agar  stigma negatif yang berhubungan dengan menstruasi  dapat  dihilangkan.  Informasi tentang  menstruasi  pertama  selama  ini diberikan  di  sekolah  melalui  UKS  dan bimbingan  konseling  siswa  oleh  guru dengan  metode  ceramah,  namun  pada pelaksanaannya  belum  optimal  karena keterbatasan  tenaga  kesehatan  dan    media edukasi.  Edukasi  dengan  menggunakan metode  ceramah  kurang  efektif  dalam meningkatkan pengetahuan dan sikap remaja,  oleh  karena  itu  diperlukan  edukasi menggunakan  media  yang  lebih  efektif untuk mempersiapkan remaja putri
menghadapi  menstruasi  pertama.  Media video  merupakan  media  pembelajaran  yang dapat  menjadi  alternatif  keterbatasan  di lapangan,  saat  ini  belum  ada  kurikulum khusus  membahas  kesehatan  reproduksi remaja  sehingga  belum  adanya  alokasi waktu yang disediakan, dengan menggunakan media video, dapat mengatasi keterbatasan  waktu  tersebut  dan  dapat mengatasi  keterbatasan  petugas  kesehatan yang memberikan penyuluhan, remaja dapat mengakses  informasi  kesehatan  reproduksi yang  dibutuhkan.  Pada  era  digital  seperti
sekarang  ini,  video  akan  mudah  diakses oleh  remaja.  Media  video  dapat  dilakukan pada  siswa  dengan  kelas  besar,  kecil maupun  perorangan.  Untuk  itu  dibuat sebuah  media  video  animasi  tentang menstruasi  pertama,  yang  dapat  digunakan untuk menyampaikan edukasi dalam menghadapi  menstruasi  pertama.    Penting dilakukan  penelitian  untuk  menganalisis perbandingan peningkatan pengetahuan remaja setelah penggunaan media video dan metode ceramah tentang menstruasi pertama.  Hal  ini  dianggap  penting  dan melatarbelakangi  peneliti  untuk  melakukan penelitian  tentang  bagaimana  pengaruh edukasi kesehatan reproduksi menggunakan media  video  terhadap  pengetahuan  remaja dalam menghadapi menstruasi pertama.

## METODE
Desain  penelitian  menggunakan Quasi
Experiment dengan  pendekatan pretest- posttest design with control group. Populasi target yaitu seluruh siswi SD sederajat yang berusia 10-11 tahun di wilayah kota Serang, populasi  terjangkau  yaitu  seluruh  siswi  SD kelas  5  usia  10-11  tahun  di  SD  Islam Tirtayasa  Kota  Serang  dan  SD  Islam  Al Azhar  10  kota  Serang.  Ukuran  sampel penelitian  ini  adalah  35  remaja  kelompok video  dan  34  remaja  kelompok  ceramah. Teknik  pengambilan  sampel  menggunakan
Medikes (Media Informasi Kesehatan) , Volume 6, Nomor 1, 2019
teknik random  permuted  blocks. Ijin penelitian  ini  berasal  dari  Komisi  Etik Penelitian  Kesehatan  Fakultas  Kedokteran
Universitas  Padjadjaran  dengan  nomor
Surat Persetujuan Etik: 63/UN6,KEP/EC/2018. HASIL Tabel 1 Karakteristik subjek penelitian Usia (tahun) Kelompok Total Media video (n=35) Metode ceramah (n=34) n=69 10 21 (60%) 17 (50%) 38 11 14 (40%) 17 (50% 31 Rata-rata (SD) 10,4 (0,5) 10,5 (0,5) 10,5 (0,5) Tabel 2 Uji Normalitas Data Kelompok Data Nilai p* Keterangan Pre-kelompok video (pengetahuan) Post-kelompok video (pengetahuan) 0,001 0,000 Tidak Normal Tidak Normal Pre-kelompok ceramah (pengetahuan) Post-kelompok ceramah (pengetahuan) 0,101 0,001 Normal Tidak Normal % naik pengetahuan (video) % naik pengetahuan (ceramah) 0,000 0,174
Tidak Normal
Normal
*) Uji Shapiro-Wilk
Tabel  3  Pengetahuan  pada  Kelompok Media  Video  dan  Metode  Ceramah Sebelum Dilakukan Intervensi (Data Pre ) Variabel (Skala 100) Kelompok Nilai p* Media video (n=35) Metode ceramah (n=34) Pengetahuan 0,115 Rata-rata (SD) 80,8 (14,2) 76,3 (13,9) Median 86,7 73,3 Rentang 33,3-100 46,7-100
Tabel  4  Pengetahuan  pada  Kelompok Media  Video  dan  Metode  Ceramah Setelah Dilakukan Intervensi (Data Post ) Variabel (Skala 100) Kelompok Nilai p* Media video (n=35) Metode ceramah (n=34) Pengetahuan 0,132 Rata- rata (SD) 91,8 (10,1) 89,6 (89) Median 93,3 90 Rentang 66,7- 100 60-100
Tabel  5  Perbandingan  Peningkatan Pengetahuan  pada    Kelompok  Media Video dan Metode Ceramah Variabel (Skala 100) Kelompok Nilai p Media video (n=35) Metode ceramah (n=34) Pengetahuan Perbandin gan pre vs post (Uji
Mann- Whitney ) p<0,001 p<0,001 % naik (median) 15,4% 18,2% 0,185*
*) Uji Mann-Whitney

## PEMBAHASAN
Remaja  mengalami menarche pada  usia 11  sampai  15  tahun.  Periode  ini  akan
mengubah  perilaku  dalam  beberapa  aspek seperti  psikologi  dan  lainnya.  (Hurlock,2011; Makmun,2012). Edukasi kesehatan reproduksi  tentang  persiapan  menghadapi menstruasi  pertama  pada  remaja  dengan menggunakan  media  video  merupakan  salah satu cara penting dalam proses belajar.(Daryanto, 2010)
Hasil  penelitian  ini menunjukkan bahwa edukasi kesehatan reproduksi tentang persiapan  menghadapi  menstruasi  pertama pada  remaja  dengan  menggunakan  media video dapat meningkatkan pengetahuan remaja dalam menghadapi menstruasi pertama.  Hal  ini  sesuai  dengan  hasil penelitian  Husaini  dkk  yang  menunjukkan bahwa  ada  hubungan  antara  pemberian penyuluhan tentang HIV/AIDS dengan pengetahuan  mahasiswa  tentang  HIV/AIDS.
Mahasiswa  yang  mendapatkan  penyuluhan tentang  HIV/AIDS  memiliki  pengetahuan 4,206  kali  lebih  baik  daripada  mahasiswa yang tidak mendapatkan penyuluhan.
(Husaini, et al., 2016). Pemberian penyuluhan
kesehatan
memengaruhi secara menguntungkan  terhadap  pengetahuan  terkait dengan  kesehatan  individu. Penyuluhan
dengan  media  audio  visual  dan  konvensional
dapat memengaruhi peningkatan pengetahuan.(Sinta,  2011;  Wirawan,  et  al, 2014)
Edukasi  kesehatan  reproduksi  tentang persiapan  menghadapi  menstruasi  pertama
pada remaja diberikan dalam bentuk pemberian  informasi  kepada  remaja,  hal  ini dapat dilakukan dengan metode ceramah yang merupakan  metode  menerangkan  materi pembelajaran  secara  lisan  kepada  peserta didik.  Metode  ini  diterapkan  pada  kelompok peseta  didik  dalam  jumlah  yang  besar. Melalui  metode  ceramah  pendidik  dapat mendorong  munculnya  inspirasi  bagi  peserta didik.  Metode  ini  amat  cocok  untuk penyampaian  bahan  belajar  yang  berupa informasi.(Utama, 2017)
Hasil  penelitian  menunjukkan  median skor pengetahuan sebelum penyuluhan dengan media video sebesar 86,7 dan sesudah penyuluhan  sebesar  93,3  sedangkan  dengan menggunakan  metode  ceramah  sebelum penyuluhan  sebesar 73,3  dan  sesudah penyuluhan  sebesar  90,  secara  statistik terdapat  peningkatan  skor  pengetahuan  yang bermakna  pada  kedua  kelompok  (p<0,001). Pada  penelitian  sebelumnya  menunjukkan hasil  yang  sejalan  bahwa  intervensi  berupa penyuluhan  pada  responden  dengan  media ceramah  dan  pemutaran  video  meningkatkan pengetahuan
responden secara signifikan.(Yanti dan Raphaeli, 2012)
Pada  tabel 5  hasil  median  skor peningkatan  pengetahuan  pada  kelompok video  sebesar  15,4%,  lebih  rendah  dari kelompok metode ceramah 18,2% dan nilai p sebesar  0,185  (p>0,05)  sehingga  dapat disimpulkan  bahwa  peningkatan  pengetahuan
menggunakan  metode  ceramah  lebih  tinggi dibandingkan  dengan  menggunakan  media video.  Hal  ini  sejalan  dengan  hasil  penelitian sebelumnya bahwa perbandingan peningkatan pengetahuan WUS tentang
Keluarga Berencana pada kelompok perlakuan ceramah
dan  kelompok  perlakuan  video  menunjukkan tidak  adanya  perbedaan  yang  bermakna
dengan nilai
kemaknaan
0,071
(p>0,05).(Putri,  et  al.,  2016).  Hasil  penelitian ini  juga  sesuai  dengan  hasil  penelitian sebelumnya  yang  dilakukan  oleh  Wahyono yang  menyatakan  bahwa  metode  ceramah yang  dilakukan  pada  pemberian  informasi tentang bahaya merokok pada remaja memberikan dampak peningkatan pengetahuan  pada  remaja.(Wahyono  dan Maharani,  2011)  Hasil  penelitian  yang dilakukan oleh Lubis R, dkk tentang pengaruh tingkat  pengetahuan  dan  sikap  ibu  terhadap penyakit kecacingan pada Balita menunjukkan  bahwa  sesudah  responden diberikan  intervensi  penyuluhan  dengan menggunakan  media  ceramah  dan  video, terdapat  peningkatan  pengetahuan  sebesar 43%,  lebih  rendah  dari  peningkatan  sikap yang baik sebesar 52%.(Lubis, et al., 2018)

## SIMPULAN
Simpulan dalam penelitian ini adalah:
1. Media  video  meningkatkan  pengetahuan remaja tentang menstruasi pertama
2. Metode ceramah meningkatkan pengetahuan  remaja  dalam  menghadapi
menstruasi pertama
3. Media video tidak lebih baik dibandingkan  dengan  metode  ceramah dalam meningkatkan pengetahuan.

## DAFTAR  RUJUKAN
Hurlock EB. Psikologi Perkembangan Edisi ke-5. Yogyakarta; Erlangga: 2011.
Lubis R, Panggabean M, Yulfi H. Pengaruh Tingkat  Pengetahuan  dan  Sikap  Ibu terhadap  Penyakit  Kecacingan  Pada Balita.  Jurnal  Kesehatan  Lingkungan Indonesia. 2018;17(1):39-45 DOI
10.14710/jkli.17.1.39-45.
Makmun A. S. Psikologi Pendidikan. 2012.
Bandung. PT Remaja Rosdakarya.
Putri  D.M,  Wahyudi  F,  Margawati  A.
Perbedaan Retensi Memori Pasca Penyuluhan Keluarga Berencana dengan Media Ceramah dan Video pada Wanita Usia Subur. Jurnal Kedokteran Diponegoro. 2016; 5 (4): 682-693.
Sinta.  Promosi  Kesehatan.  Yogyakarta:
Graha Ilmu;2011.
Utama,  P.K.L.  E-Learning  Sebagai  Evolusi
Proses  Pembelajaran  di  Era  Masyarakat Informasi.  Jurnal  Penjaminan  Mutu. 2017.
Wahyono  B,  Maharani  C.  Peningkatan Pengetahuan  tentang  Bahaya  Merokok pada Siswa SLTPN Limbangan Kendal. 2011, 12 (1).
Wirawan,  Susilo  dkk.  Penyuluhan  dengan
Media  Audio  Visual  dan  Konvensional terhadap  Pengetahuan  Ibu  Anak  Balita. Jurnal Kesehatan Masyarakat Universitas Negeri Semarang. 2014;Vol. 10 (1). Yanti G.N, Raphaeli S. Perbedaan peningkatan pengetahuan antara metode ceramah  dan  pemutaran  video  kartun (Differenciation of knowledge increment  between  lecturing  method).
Dentika Dental Journal. 2012;17(1):1.