DOI: https://doi.org/10.31934/mppki.v2i3

## The Indonesian Journal of Health Promotion

## Abstrak
Penyakit  yang  berkaitan  dengan  personal  hygiene  seperti  Diare  dan  Infeksi  Kecacingan  terus  meningkat  setiap  tahunnya.  Pendidikan  kesehatan  tentang personal hygiene penting untuk siswa agar mereka mempunyai informasi dan pengetahuan yang benar tentang personal hygiene dan mendorong perilaku hidup bersih  dan  sehat  (PHBS)  siswa.  Penelitian  ini  bertujuan  untuk  mengetahui  pengaruh Peer  Group  Health  Education dalam  meningkatkan  perilaku  personal hygiene  siswa.  Penelitian  ini  merupakan  penelitian  kuantitatif  yang  menggunakan  metode  analitik Quasi  Experiment dengan  rancangan Non  Equivalent Control Group yang dilakukan di SD Inpres Borong Jambu I, SD Inpres Borong Jambu II, dan SD Inpres Borong Jambu III Kota Makassar dengan populasi seluruh  siswa  kelas  V,  dan  VI.  Sampel  dalam  penelitian  ini  sebanyak  90  siswa  yang  diperoleh  dengan  teknik Proportional  Sistematic  Random  Sampling dengan proporsi tiap kelas dari setiap sekolah  yaitu kelas V sebanyak 15, dan Kelas VI sebanyak 15 siswa. Pengumpulan data dilakukan dengan pemberian kuesioner  pretest  untuk  menilai  pengetahuan  dan  sikap  siswa  mengenai  personal  hygiene  pada  kelompok  eksperimen  pertama,  dan  k elompok  kontrol. Selanjutnya dilakukan intervensi sesuai kelompok masing-masing. Penilaian posttest pada masing-masing kelompok dilakukan satu bulan setelah dilakukannya intervensi  untuk  menilai  peningkatan  pengetahuan  siswa  mengenai  personal  hygiene.  Data  yang  terkumpul  kemudian  diolah  dan  dianalisis  dengan  analisis bivariat  menggunakan  uji  Paired  T-test  dengan  bantuan  SPSS.  Intervensi  pendidikan  kesehatan  dengan  metode Peer  Group Health  Education menunjukkan peningkatan pengetahuan dan sikap siswa mengenai personal hygiene. Rata-rata skor pengetahuan posttest (M=64,07; SD=7,473) lebih besar dari rata-rata skor pengetahuan  pretest  (M=47,00;  SD=9,610),  dan  rata-rata  skor  sikap  posttest  (M=69,19;  SD=5,490)  lebih  besar  dari  rata-rata  skor  sikap  pretest  (M=61,63; SD=4,260).  Hasil  uji  statistik  diperoleh  nilai  p  value  untuk  pengetahuan  dan  sikap  masing-masing  yaitu  0,000  dan  0,000  (p<0,05).  Demikian  juga  dengan intervensi penyuluhan dapat meningkatkan pengetahuan dan sikap siswa mengenai personal hygiene. Rata-rata skor pengetahuan posttest (M = 57,86; SD = 9,047) lebih besar dari rata-rata skor pengetahuan pretest (M=45,88; SD=5,223), dan rata-rata skor sikap posttest (M=65,31; SD=2,413) lebih besar dari rata- rata skor sikap pretest (M=61,59; SD=7,256). Hasil uji statistik diperoleh nilai p value masing-masing yaitu 0,000 dan 0,041 (p<0,05). Pendidikan kesehatan dengan metode Peer Group Health Education lebih efektif dalam meningkatkan pengetahuan dan sikap siswa mengenai personal hygiene dibandingkan metode konvensional yaitu penyuluhan dengan metode ceramah.
Kata Kunci : Peer Group Health Education ; penyuluhan; pengetahuan; sikap; siswa SD
The Effect of Peer Group Health Education on Improving Personal Hygiene Behavior of Makassar City Elementary School Students
Nur Hamdani Nur 1* , Sumardi Sudarman 2 1,2 Program Studi Kesehatan Masyarakat, Fakultas Kesehatan Masyarakat, Universitas Pancasakti, Makassar *Korespondensi Penulis : hamdani82nur@gmail.com

## ISSN 2597– 6052

## MPPKI Media Publikasi Promosi Kesehatan Indonesia
Research Articles

## Open Access
Pengaruh Peer Group Health Education terhadap Peningkatan Perilaku Personal Hygiene Siswa Sekolah Dasar Kota Makassar

## Abstract
Diseases  related  to  personal  hygiene  such  as  diarrhea  and  helminth  infections continue  to  increase  every  year.  Health  education  about  personal  hygiene  is important for students so that they have correct information and knowledge about personal hygiene and encourage students' clean and healthy living behavior (PHBS).  This  study  aims  to  determine  the  effect  of  Peer  Group  Health  Education  in  improving  students'  personal  hygiene  behavior.  This  research  is  a quantitative study that uses the Quasi Experiment analytical method with a Non Equivalent Control Group design carried out at SD Inpres Borong Jambu I, SD Inpres Borong Jambu II, and SD Inpres Borong Jambu III Makassar City with a population of all students in grades V, and VI. The sample in this study was 90 students obtained by the Proportional Systematic Random Sampling technique with the proportion of each class from each school, namely class V as many as 15,  and  Class  VI  as  many  as  15  students.  Data  was  collected  by  administering  a  pretest  questionnaire  to  assess  students'  knowledge  and  attitudes  about personal hygiene in the first experimental group, and the control group. Then the intervention was carried out according to each group. The posttest assessment in each group was carried out one month after the intervention to assess the increase in students' knowledge about personal hygiene. The collected data is then processed  and  analyzed  by  bivariate  analysis  using  the  Paired  T-test  with  the  help  of  SPSS.  Health  education  interventions  using  the  Peer  Group  Health Education  method  showed  an  increase  in  students'  knowledge  and  attitudes  about  personal  hygiene.  The  average  posttest  knowledge  score  (M=64.07; SD=7.473)  was  greater  than  the  average  pretest  knowledge  score  (M=47.00;  SD=9.610),  and  the  average  posttest  attitude  score  (M=69,  19;  SD  =  5.490) greater than the mean pretest attitude score (M = 61.63; SD = 4.260). The results of statistical tests obtained p value for knowledge and attitudes, respectively 0.000  and  0.000  (p  <0.05).  Likewise,  counseling  interventions  can  increase  students'  knowledge  and  attitudes  about  personal  hygiene.  The  average  posttest knowledge  score  (M  =  57.86;  SD  =  9.047)  was  greater  than the  average  pretest knowledge  score  (M  =  45.88;  SD  =  5.223),  and  the  posttest  attitude  score average  (M  =  65,  31;  SD=2.413)  was  greater  than  the  mean  pretest  attitude  score  (M=61.59;  SD=7.256).  The  results  of  statistical  tests  obtained  p  value values,  respectively  0.000  and  0.041  (p<0.05).  Health  education  with  the  Peer  Group  Health  Education  method  is  more  effective  in  increasing  students' knowledge and attitudes about personal hygiene than conventional methods, namely counseling with the lecture method.
Keywords: Peer Group Health Education; counseling, knowledge; attitudes; elementary students

## MPPKI (November, 2021) Vol. 4. No. 4

## PENDAHULUAN
Penyakit  yang  berkaitan  dengan personal  hygiene seperti  Diare  dan  Infeksi  Kecacingan  telah  menjadi masalah  kesehatan di  Indonesia. Riset Kesehatan Dasar (Riskesdas) tahun 2018 menunjukkan  rata-rata prevalensi diare secara  nasional mencapai 6,8% dimana Provinsi  Sulawesi Selatan berada di peringkat 12 dengan prevalensi mencapai  7,0%  setelah  Provinsi  Jawa  Tengah  dengan  prevalensi  7,2%  (1).  Sedangkan  kasus  Infeksi  Kecacingan atau helminthiasis di Provinsi Sulawesi Selatan juga terbilang banyak yaitu pada tahun 2011 (11,884 kasus), tahun 2012 (9.476 kasus), 2013 (12.949 kasus), 2014 (13.375 kasus) (2).
Kota  Makassar  merupakan  salah  satu  kota  di  Provinsi  Sulawesi  Selatan  yang  merupakan  daerah  dengan prevalensi  Diare  cukup  tinggi  pada  tahun  2018  yaitu  mencapai  8,25%  dan  berada  di  peringkat  ke  5  dari  14 kabupaten/kota  di  Provinsi  Sulawesi  Selatan  setelah  Kabupaten  Gowa  dengan  prevalensi  mencapai  8.31%  (3). Sedangkan  pada  kasus  Infeksi  kecacingan,  Kota  Makassar  merupakan  kota  dengan  jumlah  kasus  tertinggi  di Provinsi Sulawesi Selatan yaitu pada tahun 2016 mencapai 3.226 kasus dan pada tahun 2017 mencapai 1.928 kasus (2),(4).  Diare  merupakan  penyakit  yang  paling  banyak  diderita  oleh  anak-anak.  Prevalensi  penderita  diare  pada anak  dengan  rentan  umur  <  1  tahun  hingga  14  tahun  secara  nasional  mencapai  17,7%    dan  di  Provinsi  Sulawesi Selatan  prevalensinya  mencapai  14,15%.(1),(3)  Demikian  juga,  infeksi  kecacingan  merupakan  penyakit  yang paling banyak diderita oleh anak-anak terutama pada anak usia sekolah dasar dengan rentan umur 6 tahun hingga 15 tahun dengan jumlah kasus sebesar 3.943 pada tahun 2017 (2),(5).
Selain  Diare  dan  Infeksi  Kecacingan,  baru-baru  ini  telah  terjadi  fenomena  yang  menggemparkan  dunia termasuk  Indonesia yaitu Pandemi Corona Virus atau Covid-19 dimana faktor personal hygiene merupakan salah satu  faktor  yang  berperan  dalam  meningkatkan  penularannya.  Penyebarannya  yang  begitu  massif  menyerang hampir seluruh daerah di Indonesia termasuk Provinsi Sulawesi Selatan. Kota Makassar merupakan daerah dengan penyebaran  Covid-19  tertinggi  di  Provinsi  Sulawesi  Selatan  yaitu  mencapai  9.068  kasus  terkonfirmasi  dengan jumlah kematian mencapai 286 kasus terkonfirmasi hingga 26 Oktober 2020 (6).
Pengetahuan seseorang tentang personal hygiene berpengaruh mendorong perilaku seseorang dalam menjaga dan merawat kesehatan diri. Selain mencegah seseorang untuk terinfeksi atau terjangkit penyakit, personal hygiene juga  berperan  dalam  memutus  mata  rantai  penularan  penyakit  seperti  Covid-19.  Pendidikan  kesehatan  tentang personal  hygiene penting  untuk  siswa  agar  mereka  mempunyai  informasi  dan  pengetahuan  yang  benar  tentang personal hygiene dan mendorong perilaku  hidup bersih dan  sehat siswa. Berbagai metode dapat dilakukan dalam meningkatkan  pengetahuan  dan  sikap  siswa  mengenai personal  hygiene ,  seperti  metode  konvensional  dengan penyuluhan maupun Peer Group Health Education (7). Untuk itu penelitian ini dilakukan untuk membandingkan efektifitas kedua metode tersebut.

## METODE
Penelitian ini merupakan penelitian kuantitatif yang menggunakan metode analitik Quasi Experiment dengan rancangan Non  Equivalent  Control  Group (8).  Penelitian  ini  dilakukan  di  SD  Inpres  Borong  Jambu  I,  SD  Inpres Borong Jambu II, dan SD Inpres Borong Jambu III Kota Makassar dengan populasi seluruh siswa kelas V, dan VI. Sampel dalam penelitian ini sebanyak 90 siswa yang terdiri dari 30 siswa berasal dari SD Inpres Borong Jambu I, 30 siswa berasal dari SD Inpres Borong Jambu II, dan sebanyak 30 siswa berasal dari SD Inpres Borong Jambu III. Sampel diperoleh dengan teknik Proportional Sistematic Random Sampling dengan proporsi tiap kelas dari setiap sekolah sebagai berikut: kelas V sebanyak 15, dan Kelas VI sebanyak 15 siswa  (9). Pengumpulan data dilakukan dengan pemberian kuesioner pretest untuk menilai pengetahuan dan sikap siswa mengenai personal hygiene pada kelompok eksperimen pertama, dan kelompok kontrol. Selanjutnya dilakukan intervensi sesuai kelompok masing- masing.  Penilaian  posttest  pada  masing-masing  kelompok  dilakukan  satu  bulan  setelah  dilakukannya  intervensi untuk menilai peningkatan pengetahuan siswa mengenai personal hygiene. Data yang terkumpul kemudian diolah dan dianalisis dengan analisis bivariat menggunakan uji Paired T-test dengan bantuan SPSS.

## HASIL
Intervensi metode Peer Group Health Education
Tabel 1. Skor Pengetahuan dan Sikap Responden Berdasarkan Intervensi Peer Group Health Education Nilai Statistik Skor Pengetahuan Skor Sikap Pre Test Post Test Pre Test Post Test n 45 45 45 45 Mean 47,00 64,07 61,63 69,19

## MPPKI (November, 2021) Vol. 4. No. 4
SD 9,610 7,473 4,260 5,490 p Value 0,000 0,000
Sumber: Diolah dari data primer, 2021
Hasil  pengukuran  pada  tabel  1  menunjukkan  terjadinya  peningkatan  rata-rata  skor  pengetahuan  dan  sikap responden tentang personal hygiene setelah dilaksanakan intervensi Peer Group Health Education . Rata-rata skor pengetahuan  posttest  (M=64,07;  SD=7,473)  lebih  besar  dari  rata-rata  skor  pengetahuan  pretest  (M=47,00; SD=9,610). Hasil uji statistik diperoleh nilai p = 0,000 (p<0,05) yang berarti bahwa terdapat perbedaan signifikan antara  rata-rata  skor  pengetahuan  sebelum  (pretest)  dan  sesudah  (posttest)  dilakukan  intervensi  pendidikan kesehatan  dengan  metode Peer  Group  Health  Education .  Demikian  juga  dengan  skor  sikap  responden,  rata-rata skor sikap posttest (M=69,19; SD=5,490) lebih besar dari rata-rata skor sikap pretest (M=61,63; SD=4,260). Hasil uji  statistik  diperoleh  nilai  p  =  0,000  (p<0,05)  yang  berarti  bahwa  terdapat  perbedaan  signifikan  antara  rata-rata skor sikap sebelum (pretest) dan sesudah (posttest) dilakukan intervensi pendidikan kesehatan dengan metode Peer Group Health Education . Dengan demikian  dapat disimpulkan bahwa pendidikan  kesehatan dengan metode Peer Group Health Education efektif dalam meningkatkan pengetahuan dan sikap responden tentang personal hygiene .

## Intervensi Penyuluhan dengan metode ceramah (Kontrol)
Tabel 2. Skor Pengetahuan dan Sikap Responden Berdasarkan Intervensi Penyuluhan dengan metode ceramah (kontrol)
Nilai Statistik Skor Pengetahuan Skor Sikap Pre Test Post Test Pre Test Post Test n 45 45 45 45 Mean 45,88 57,86 61,59 65,31 SD 5,223 9,047 7,256 2,413 p Value 0,000 0,041

## Sumber: Diolah dari data primer, 2021
Hasil  pengukuran  pada  tabel  2  menunjukkan  terjadi  peningkatan  rata-rata  skor  pengetahuan  dan  sikap responden tentang personal hygiene setelah dilaksanakan intervensi penyuluhan dengan metode ceramah. Rata-rata skor pengetahuan posttest (M = 57,86; SD = 9,047) lebih besar dari rata-rata skor pengetahuan pretest (M=45,88; SD=5,223). Hasil uji statistik diperoleh nilai p = 0,000 (p<0,05) yang berarti bahwa terdapat perbedaan signifikan antara  rata-rata  skor  pengetahuan  sebelum  (pretest)  dan  sesudah  (posttest)  dilakukan  intervensi  penyuluhan kesehatan  dengan  metode  ceramah.  Demikian  juga  dengan  skor  sikap  responden,  rata-rata  skor  sikap  posttest (M=65,31;  SD=2,413)  lebih  besar  dari  rata-rata  skor  sikap  pretest  (M=61,59;  SD=7,256).  Hasil  uji  statistik diperoleh  nilai  p  =  0,041  (p<0,05)  yang  berarti  bahwa  terdapat  perbedaan  signifikan  antara  rata-rata  skor  sikap sebelum  (pretest)  dan  sesudah  (posttest)  dilakukan  intervensi  penyuluhan  kesehatan  dengan  metode  ceramah. Dengan  demikian  dapat  disimpulkan  bahwa  penyuluhan  kesehatan  dengan  metode  ceramah efektif  dalam meningkatkan pengetahuan dan sikap responden tentang personal hygiene .
Perbandingan  pengetahuan  dan  sikap  responden  tentang  personal  hygiene  antara  intervensi  metode Peer Group Health Education dan penyuluhan dengan metode ceramah
Tabel  3. Perbandingan  Peningkatan  Skor  Pengetahuan  dan  Sikap  Responden  antara  Intervensi  metode Peer  Group  Health Education dan penyuluhan dengan metode ceramah .
Nilai Statistik Range Skor Pengetahuan Range Skor Sikap Peer Group Penyuluhan Peer Group Penyuluhan n 45 45 45 45 Mean 17,07 11,98 7,56 3,72 SD 11,551 7,942 5,205 4,202 p Value 0,027 0,041 Sumber: Diolah dari data primer, 2021

## MPPKI (November, 2021) Vol. 4. No. 4
Tabel  3  menunjukkan  perbandingan  range  skor  pengetahuan  dan  skor  sikap  responden  mengenai personal hygiene antara  intervensi  kesehatan  dengan  metode peer  group  health  education dan  penyuluhan  dengan  metode ceramah.  Range  skor  pengetahuan  hasil  intervensi  kesehatan  dengan  metode peer  group  health  education (M=17,07;  SD=11,551)  lebih  besar  dari  range  skor  pengetahuan  hasil  intervensi  kesehatan  dengan  metode penyuluhan (M=11,98; SD=7,942). Hasil uji statistik didapatkan nilai p=0,027 (p<0,05) yang menunjukkan bahwa terdapat  perbedaan  yang  signifikan  antara  range  skor  pengetahuan  responden  berdasarkan  intervensi  kesehatan dengan metode peer group health education dan metode penyuluhan, sehingga dapat disimpulkan bahwa intervensi kesehatan  dengan  metode peer  group  health  education lebih  baik  dalam  meningkatkan  skor  pengetahuan responden tentang personal hygiene dibandingkan penyuluhan dengan metode ceramah. Hasil pada tabel 3 juga menunjukkan perbandingan range skor sikap responden mengenai personal hygiene antara intervensi kesehatan dengan metode peer group health education dan penyuluhan dengan metode ceramah. Range skor sikap hasil intervensi kesehatan dengan metode peer group health education (M=7,56; SD=5,205) lebih besar dari  range skor  sikap hasil intervensi  kesehatan dengan metode penyuluhan  (M=3,72; SD=4,202). Hasil  uji statistik  didapatkan  nilai  p=0,041  (p<0,05)  yang  menunjukkan  bahwa  terdapat  perbedaan  yang  signifikan  antara range  skor  sikap  responden  berdasarkan  intervensi  kesehatan  dengan  metode peer  group  health  education dan metode  penyuluhan,  sehingga  dapat  disimpulkan  bahwa  intervensi  kesehatan  dengan  metode peer  group  health education lebih  baik  dalam  meningkatkan  skor  sikap  responden  tentang personal  hygiene dibandingkan penyuluhan dengan metode ceramah.

## PEMBAHASAN
Personal Hygiene merupakan suatu usaha pencegahan penyakit yang menitik beratkan pada usaha kesehatan perseorangan  atau  manusia  beserta  lingkungan  tempat  orang  tersebut  berada  (10).  Faktor personal  hygiene memiliki hubungan yang signifikan dan merupakan faktor penyebab utama infeksi kecacingan pada siswa sekolah dasar  (11),(12),(13).  Demikian  juga  pada  kejadian  diare,  dimana  faktor  personal  hygiene  merupakan  faktor  yang berkontribusi  pada  peningkatan  kasus  diare  pada  anak  (14),(15).  Orang  dengan personal  hygiene yang  buruk mempunyai risiko 10 kali lebih besar untuk menderita diare dibandingkan dengan orang dengan personal hygiene yang  baik  (16).  Salah  satu  upaya  yang  dapat  dilakukan  guna  meningkatkan  personal  hygiene  seseorang  yaitu melalui pendidikan kesehatan.
Pendidikan  kesehatan  merupakan  proses  perubahan  perilaku  kesehatan  yang  dinamis  guna  terwujudnya kesadaran  dari  dalam  individu  atau  masyarakat  sendiri  untuk  meningkatkan  dan  memperbaiki  kesehatan  mereka (17),  (18).  Pengetahuan  seseorang  tentang personal  hygiene berpengaruh  mendorong  perilaku  seseorang  dalam menjaga  dan  merawat  kesehatan  diri  serta  mencegah  terjadinya  penularan  penyakit.  Terdapat  berbagai  metode dalam pendidikan kesehatan dalam meningkat perilaku personal hygiene, mulai dari metode konvensional  hingga metode pengembangan seperti Peer Group Health Education (7). Metode Sharing  Peer  Grup merupakan  metode  pendidikan  kesehatan  dengan  menempatkan  teman-teman sebaya  sebagai  penyuluh  untuk  memberikan  informasi  bagi  si  anak  dan  teman-temannya. Peer  Grup merupakan individu  yang  memiliki  kedekatan  dan  tingkat  kedewasaan  yang  sama.  Teman  sebaya  merupakan  teman  dengan usia  yang  sama  yang  memiliki  kedekatan  dan  rasa  saling  memiliki.  Edukasi  Kelompok  sebaya  ( Peer  Group Education )  melingkupi  pemberdayaan  anggota  sebaya  yang  terlibat  di  dalamnya,  sehingga  dianggap  dapat memberikan model peran yang akurat bagi anak usia sekolah. Kelompok sebaya ( Peer Group ) merupakan sebuah sistem  sosial  yang  baru  bagi  anak  usia  sekolah,  yang  berpengaruh  besar  terhadap  perilaku  seperti:  gaya  hidup, kebiasaan,  dan  pola  bicara,  serta  pembentukan  standar  perilaku  dan  penampilan  antar  anggota  kelompok  sebaya anak usia sekolah (19).
Temuan  penelitian  ini  mengenai  pendidikan  kesehatan  dengan  metode Peer  Group  Health  Education menunjukkan  terjadinya  peningkatan  rata-rata  skor  pengetahuan  dan  sikap  responden  tentang personal  hygiene setelah  dilaksanakan  intervensi Peer  Group  Health  Education .  Rata-rata  skor  pengetahuan  posttest  (M=64,07; SD=7,473)  lebih  besar  dari  rata-rata  skor  pengetahuan  pretest  (M=47,00;  SD=9,610).  Hasil  uji  statistik  diperoleh nilai  p  =  0,000  (p<0,05)  yang  berarti  bahwa  terdapat  perbedaan  signifikan  antara  rata-rata  skor  pengetahuan sebelum  (pretest)  dan  sesudah  (posttest)  dilakukan  intervensi  pendidikan  kesehatan  dengan  metode Peer  Group Health Education . Demikian juga dengan skor sikap responden, rata-rata skor sikap posttest (M=69,19; SD=5,490) lebih  besar  dari  rata-rata  skor  sikap  pretest  (M=61,63;  SD=4,260).  Hasil  uji  statistik  diperoleh  nilai  p  =  0,000 (p<0,05)  yang  berarti  bahwa  terdapat  perbedaan  signifikan  antara  rata-rata  skor  sikap  sebelum  (pretest)  dan sesudah (posttest) dilakukan intervensi pendidikan kesehatan dengan metode Peer Group Health Education . Hasil penelitian kami juga menemukan  kedua metode tersebut, baik metode konvensional yaitu penyuluhan dengan  metode  ceramah  maupun  metode  pengembangan  yaitu Peer  Group  Health  Education secara  signifikan
meningkatkan pengetahuan dan sikap siswa  terhadap personal hygiene . Namun hasil perbandingan kedua metode tersebut  menunjukkan  perbedaan  peningkatan  skor  pengetahuan  dan  sikap  responden.  Range  skor  pengetahuan hasil  intervensi  kesehatan  dengan  metode peer  group  health  education (M=17,07;  SD=11,551)  lebih  besar  dari range  skor  pengetahuan  hasil  intervensi  kesehatan  dengan  metode  penyuluhan  (M=11,98;  SD=7,942).  Hasil  uji statistik  didapatkan  nilai  p=0,027  (p<0,05)  yang  menunjukkan  bahwa  terdapat  perbedaan  yang  signifikan  antara range  skor  pengetahuan  responden  berdasarkan  intervensi  kesehatan  dengan  metode peer  group  health  education dan metode penyuluhan, sehingga dapat disimpulkan bahwa intervensi kesehatan dengan metode peer group health education lebih  baik  dalam  meningkatkan  skor  pengetahuan  responden  tentang personal  hygiene dibandingkan penyuluhan dengan metode ceramah.
Demikian juga dengan peningkatan sikap siswa terhadap personal hygiene . Range skor sikap hasil intervensi kesehatan dengan metode peer group health education (M=7,56; SD=5,205) lebih besar dari range skor sikap hasil intervensi kesehatan dengan metode penyuluhan (M=3,72; SD=4,202). Hasil uji statistik didapatkan nilai p=0,041 (p<0,05)  yang  menunjukkan  bahwa  terdapat  perbedaan  yang  signifikan  antara  range  skor  sikap  responden berdasarkan  intervensi  kesehatan  dengan  metode peer  group  health  education dan  metode  penyuluhan,  sehingga dapat  disimpulkan  bahwa  intervensi  kesehatan  dengan  metode peer  group  health  education lebih  baik  dalam meningkatkan skor sikap responden tentang personal hygiene dibandingkan penyuluhan dengan metode ceramah. Sehingga  metode  ini  cukup  efektif  atau  berpengaruh  dalam  meningkatkan  pengetahuan  dan  sikap  siswa  sekolah dasar mengenai personal hygiene (13),(19),(20).

## KESIMPULAN
Penelitian ini menyimpulkan bahwa pendidikan kesehatan dengan metode peer group health education lebih efektif  dalam  meningkatkan  pengetahuan  dan  sikap  siswa  terhadap personal  hygiene dibandingkan  metode konvensional yaitu penyuluhan dengan metode ceramah.

## UCAPAN TERIMA KASIH
Ucapan terima kasih peneliti sampaikan kepada Kementerian Pendidikan,  Kebudayaan Riset dan Teknologi yang  telah  memberikan  dukungan  pembiayaan  penelitian  ini,  dan  LPPM  Universitas  Pancasakti  Makassar,  serta Pemerintah Kota Makassar yang telah memberikan ijin sehingga penelitian ini dapat berjalan dengan baik.

## DAFTAR PUSTAKA
1. Kemenkes.RI. Laporan Nasional Riskesdas 2018. Jakarta; 2019.
2. Amalia  AT.,  Azriful.  Distribusi  Spasial  Kasus  Kecacingan  (Ascaris  lumbricoides)  Terhadap  Personal Higiene Anak Balita di Pulau Kodingareng Kecamatan Ujung Tanah Kota Makassar Tahun 2016. J Hyg.
2016;2(2):74–80. 3.
Kemenkes.RI. Laporan Provinsi Sulawesi Selatan Riskesdas 2018. Jakarta; 2019.
4. Dinkes.Makassar. Profil Kesehatan Kota Makassar Tahun 2017. Makassar; 2018.
5. Syamsul M, Nur NH. Hubungan  Antara Hygiene Perorangan dengan Kejadian  Infeksi Kecacingan pada Pemulung  Sampah  Usia  Anak  Sekolah  Dasar  di  Tempat  Pembuangan  Sampah  Akhir  Antang  Kota Makassar. J Hyg. 2018;4(3):2541 – 5301.
6. Satgas.Covid-19.Sulsel.  Data  Pantauan  COVID-19  Di  Sulawesi  Selatan  [Internet].  Makassar;  2020. Available from: https://covid19.sulselprov.go.id/data; diakses 26 Oktober 2020
7. Sibarani.E.R, Riyadi.A, Lestari.W. Edukasi  Melalui Peer Grup Berpengaruh  Terhadap Pengetahuan dan Sikap tentang Personal Hygiene. J Med Kesehat. 2018;11(2):001 – 008.
8. Notoatmodjo S. Metodologi Penelitian Kesehatan. Jakarta: Rineka Cipta; 2010.
9. Budjianto.D.  Populasi,  Sampling  dan  Besar  Sampel,  Materi  Pelatihan  Pusdatin,  Jakarta,  Kementerian Kesehatan RI. 2015;
Available from: http://www.risbinkes.litbang.depkes.go.id/2015/wp- content/uploads/02/SAMPLING-DAN-BESAR-SAMPEL.pdf
10. Marsanti.A,  Widiarini.R.  Buku  Ajar;  Prinsip  Higiene  Sanitasi  Makanan.  Ponorogo:  Uwais  Inspirasi Indonesia; 2018.
11. Andarumi.A,  Fatimah.S,  Simangunsong.B.  Gambaran  faktor  –Faktor  Penyebab  infeksi  Cacingan  pada Anak di SDN 01 Pasirlangu Cisarua. Students e-Jornals. 2012;1(1):1 – 15.
12. Nuryani.D.D,  Yustitia.I.  Hubungan  Personal  Hygiene  dengan  Penyakit  Kecacingan  Pada  Anak  Sekolah Dasar  di  Dusun  Pangkul  Tengah  Desa  Mulang  Mayang  Kecamatan  Kotabumi  Selatan  Kabupaten lampung Utara. J Dunia Kesmas. 2017;6(2):97 – 103.
13. Ali.R.U,  Zulkarnain,  Affandi.D.  Hubungan  Personal  Hygiene  dan  Sanitasi  Lingkungan  dengan  Angka
Kejadian  Kecacingan  (Soil  Transmitted  Helmint)  pada  Petani  Sayur  di  Kelurahan  Maharatu  Kecamatan Marpoyan damai kota Pekanbaru. J Din Lingkung Indones. 2016;3(1):24 – 33.
14. Utami.N,  Luthfiana.N.  Faktor-faktor  Yang  Mempengaruhi  Kejadian  Diare  Pada  Anak.  Med  J  Lampung Universty. 2016;5(4).
15. Vitriawati.  Hubungan  Pengetahuan  Perilaku  Personal  Hygiene  Ibu  Dengan  Kejadian  Diare  Pada  Balita. Avicenna J Heal Reseacrh. 2019;2(2).
16. Anggraini.M.T,  Aviyanti.D,  Saputri.D.M.  PHBS  yang  Buruk  Meningkatkan  kejadian  Diare.  J  Kedokt. 2014;4(2):27 – 33.
17. Nastiti.G.S.S.  Efektifitas  Media  Pembelajaran  Personal  Hygiene  Berbasis  Macromedia  Flash  Dalam Peningkatan Pengetahuan, Sikap, dan praktik Pada Anak Kelas 1 SD Negeri di Kota Semarang. 2019.
18. Mbindi  MA,  Nur  NH,  Syamsul  M.  Tingkat  Pemahaman  Siswa  Sekolah  Dasar  Tentang  Kesehatan Lingkungan Sekolah di SD Jaya Negara Makassar. J Promot Prev. 2021;4(1):10–6.
19. Hidayah.A, Nasution.N.H. Pengaruh Peer Group Health Education  Terhadap Perilaku Personal Hygiene Siswa Sekolah Dasar. J Educ Dev. 2019;7(4):249–51.
20. Fauzi.A.K.  Pengaruh  Intervensi  Promosi  Kesehatan  Metode  Sorogan  Dan  Peer  Education  Terhadap Perilaku  Cuci  Tangan  Pakai  Sabun  (CTPS)  Dengan  Pendekatan  Helath  Promotion  Model  (HPM)  Pada Pondok Pesantren. Universitas Airlangga; 2018.