Volume 4, Nomor 1, September 2023, hlm 110-116
BEMAS: JURNAL BERMASYARAKAT p ISSN 2745 5866 | e ISSN 2745 7958 http://jurnal.sttmcileungsi.ac.id/index.php/bemas

## Penilaian pengetahuan, sikap, dan perilaku mahasiswa terhadap kesiapsiagaan bencana di dalam mencegah kebakaran kelas C
Firda Muthia¹*, Rizky Agung Laksono 1 , Yoshua Rivaldo 1 , Gumelar Abdillah Muslim 1 , Jonathan Andreas Sitompul 1
1* Program Studi Kesehatan Masyarakat, Universitas Pembangunan Nasional Veteran Jakarta, Jakarta, Indonesia
INFORMASI ARTIKEL

## ABSTRAK
Article History: Submission:26-06--2023 Revised:29-06-2023
Accepted:30-06-2023 * Korespondensi: Firda Muthia firdamuthia21@gmail.com Suatu peristiwa atau kejadian di mana kebakaran terjadi dan menghabiskan semua yang dilaluinya dikenal sebagai bencana kebakaran.Pada umumnya kebakaran disebabkan oleh faktor manusia seperti kurangnya pengetahuan tentang  penanggulan  bencana  kebakaran.  Penelitian  ini  bertujuan  untuk mengetahui  seberapa  besar  tingkat  pengetahuan  sikap  perilaku mahasiswa kesehatan  masyarakat  UPNVJ  2021  terhadap  kesiapsiagaan bencana kebakaran kelas C. Jenis penelitian ini adalah kuantitatif deskriptif dengan  metode  yang  digunakan  yaitu  desain  studi cross  sectional serta pengumpulan  sampel  30  responden  menggunakan purposive  sampling . Pengumpulan  data  dilakukan  secara online dengan  mengumpulkan  data kuesioner yang disebarkan melalui platform digital . Analisis yang dilakukan yaitu analisis univariat. Hasil penelitian ini menyatakan responden memiliki pengetahuan yang baik sebesar 83,3% , sikap yang positif sebesar 66,7% dan perilaku  yang  positif  sebesar  53,3%  terhadap  kesiapsiagaan  bencana kebakaran  kelas  c.  Kesimpulan  penelitian  ini  yaitu  mahasiswa  kesehatan masyarakat  UPNVJ  2021  memiliki  pengetahuan  yang  baik  sebanyak  25 responden (83,3%) , sikap yang positif sebanyak 20 responden (66,7%) dan perilaku  yang  positif  sebanyak  16  responden  (53,3%) terhadap kesiapsiagaan  bencana  kebakaran  kelas  C.   Oleh  karena  itu,  sangat  perlu meningkatkan kesiapsiagaan dalam menghadapi bencana kebakaran, perlu dilakukan  sosialisasi  dan  simulasi  tanggap  darurat  tentang  kesiapsiagaan bencana.  Sosialisasi  ini  mencakup  pengetahuan  tentang  serangkaian tindakan  yang  harus  dilakukan  untuk  memperhitungkan  bencana  secara cepat  dan  tepat  dengan  tujuan  untuk  mengurangi  dampak  buruk  yang disebabkan oleh kebakaran .
Kata kunci: Pengetahuan; sikap; perilaku; kebakaran kelas C
Assessment of students' knowledge, attitudes, and behavior towards disaster preparedness in preventing class C fires

## ABSTRACT
A fire disaster is an occurrence or incident in which a fire starts and burns everything  in  its  path.  In  general,  human  factors  like  ignorance  of  fire disaster management contribute to the spread of fires. The purpose of this study is to evaluate the public health students from UPNVJ class of 2021's knowledge  and  behavioural  attitudes  regarding  class  C  fire  catastrophe
BEMAS:  JURNAL  BERMASYARAKAT  is  licensed  under  a  Creative  Commons  Attribution- NonCommercial 4.0 International License.
preparedness. With a cross-sectional study design and a sample size of 30 respondents collected through purposive sampling, this sort of research is quantitative  descriptive.  Online  questionnaires  are  used  to  gather  data, which  is  then  disseminated  through  digital  channels.  The  analysis  was conducted using a single variable. According to the study's findings, 83.3% of  respondents  had  strong  knowledge  about  class  c  fire  catastrophe preparedness, and 66.7% had favorable attitudes and 53.3% had favorable behavior.  The  study's  findings  indicate  that  UPNVJ  2021  public  health students have good understanding of class c fire catastrophe preparedness, with  25  respondents  (83.3%),  positive  attitudes  toward  it,  with  20 respondents (66.7%), and positive  conduct with  16 respondents (53.3%). Therefore, it is crucial to strengthen preparedness for fire catastrophes and to  conduct  emergency  response  simulations  and  socialization  activities concerning disaster preparedness. In order to lessen the negative impacts of fire, this socialization  offers information about a  number  of steps that must be followed to prepare for disasters swiftly and effectively.
Keywords: Knowledge; attitude; behavior; class C fire

## 1. PENDAHULUAN
Ada  banyak  tempat  di  Indonesia  yang  disewakan  karena  letak  geografisnya. Bencana  mengacu pada  kondisi  manusia,  hati  manusia,  paru-paru  manusia,  dan  akal  manusia.  Kategorisasi  bencana mencakup  bencana  alam  dan  nonalam.  bencana  alam  merupakan  bencana  yang  diakibatkan  oleh peristiwa alam seperti wave, tanah longsor, banjir, gempa bumi, kekeringan, angin topan, dan gunung meletus.  bencana  nonalam  adalah  jenis  bencana  nonalam  yang  dikembangkan  oleh  individu  atau kelompok nonalam, termasuk namun tidak terbatas pada teknologi, zaman, epidemiologi, dan wabah penyakit [1] .
Bencana kebakaran adalah peristiwa atau rangkaian peristiwa di mana api menghanguskan segala sesuatu  yang  dilewatinya.  Secara  umum  kebakaran  diakibatkan  oleh  kelalaian  manusia.  Contohnya penggunaan listrik yang salah bisa menyebabkan arus pendek listrik atau korsleting. Kesalahan lain yang dapat menyebabkan kebakaran adalah menggunakan peralatan memasak seperti gas. Banyak masyarakat masih tidak tahu cara menggunakan gas dengan  aman. Jumlah kebakaran  yang  disebabkan oleh  gas mencapai 11,41% (193 kasus). Kemudian, 89 kasus, 36 kasus, dan 4 kasus kebakaran disebabkan oleh kelalaian membakar sampah, puntung rokok, dan lilin. Pembuangan bahan kimia dan puntung rokok yang sembarangan dapat memicu kebakaran [2] .
Menurut teori Segitiga Pemandu Api adalah bahan yang mudah terbakar, panas, dan oksigen [3] . Kebakaran disebabkan oleh berbagai faktor. Umumnya terdiri dari faktor manusia dan alam. Peristiwa bencana, misalnya, sambaran petir dan letusan gunung berapi adalah penyebab umum kebakaran [4] . Faktor  manusia  termasuk  tidak  waspada  saat  menggunakan  bahan  atau  alat  yang  dapat  memicu kebakaran, tidak peduli dengan ketidakpedulian pribadi, dan tidak tahu apa yang harus dilakukan [5] . Bencana  yang  sering  terjadi  di  Indonesia  adalah  kebakaran.  Badan  Nasional  Penanggulangan Bencana (BNPB) memberikan data bahwa ada 865 kejadian bencana kebakaran antara tahun 2020 dan 2021 [6][7] . Badan Pusat Statistik Provinsi DKI Jakarta melaporkan 1.691 kebakaran di DKI Jakarta pada  tahun  2022,  meningkat  10,16  persen  dari  tahun  2021.  Kebakaran  listrik  ini  menjadi  penyebab utama kebakaran di DKI Jakarta. 65,82 persen kebakaran dimulai dengan menggunakan listrik secara tidak benar. Sebanyak 2.648 keluarga di DKI Jakarta mengalami kerusakan akibat kebakaran pada tahun 2022;  wilayah  Jakarta  Barat,  dengan  826  keluarga,  adalah  yang  paling  banyak  mengalami  korban kebakaran, menyebabkan total 8.440 korban jiwa [2] .
Kebakaran tidak hanya dapat terjadi di kawasan padat penduduk atau hutan, tetapi juga dapat terjadi di lingkungan pendidikan, termasuk lingkungan kampus. kebakaran menghanguskan Gedung Dekanat
112 Firda Muthia, Rizky Agung Laksono, Yoshua Rivaldo, Gumelar Abdillah Muslim, Jonathan Andreas Sitompul
Penilaian pengetahuan, sikap, dan perilaku mahasiswa terhadap kesiapsiagaan bencana dalam mencegah kebakaran kelas C
Fakultas Teknik Universitas Indonesia di Depok dan kampus Sekolah Tinggi Ilmu Ekonomi (STIE) di Kuningan, Jakarta, pada tahun 2001 [8] . karena ribuan orang tinggal di gedung-gedung yang sulit untuk evakuasi, kebakaran di kampus atau di gedung bertingkat tinggi membawa risiko tinggi [9] . Pendidikan memiliki dampak yang signifikan terhadap kesiapsiagaan bencana. Salah satu aspek kesiapsiagaan  bencana  adalah  menggunakan  pengetahuan,  kemampuan,  dan  keterampilan  yang diperoleh  dari  pengalaman  nyata  dalam  situasi  bahaya.  pengetahuan,  keterampilan,  dan  kemampuan berbasis  pengalaman  yang  benar-benar  digunakan  dalam  situasi  kritis  adalah  fokus  lain  dari kesiapsiagaan bencana [10],[11][12] .
Mahasiswa akan bertindak sebagai agen perubahan,  memiliki peran untuk mengajarkan tentang persiapan.  Pendidikan  memiliki  dampak  yang  signifikan  terhadap  kesiapsiagaan  bencana.Salah  satu aspek kesiapsiagaan bencana adalah menggunakan pengetahuan, kemampuan, dan keterampilan yang diperoleh  dari  pengalaman  nyata  dalam  situasi  bahaya.  pengetahuan,  keterampilan,  dan  kemampuan berbasis  pengalaman  yang  benar-benar  digunakan  dalam  situasi  kritis  adalah  fokus  lain  dari kesiapsiagaan bencana. bencana, menjadi bagian dari masyarakat, dan bisa terlibat aktif saat bencana terjadi. Oleh karena itu, penting bagi mahasiswa Universitas Pembangunan Nasional Veteran Jakarta memiliki tingkat pengetahuan kesiapsiagaan bencana yang baik. Berdasarkan hal yang telah disebutkan diatas  peneliti  ingin  mengetahui  lebih  lanjut  gambaran  pengetahuan,  sikap  dan  perilaku  mahasiswa kesehatan  masyarakat  UPNVJ  2021  terhadap  kesiapsiagaan  bencana  kebakaran  kelas  C.  Penelitian ini   bertujuan  untuk  mengetahui  seberapa  besar  tingkat  pengetahuan  sikap  perilaku mahasiswa  kesehatan masyarakat UPNVJ 2021 terhadap kebakaran kelas C.

## 2. METODE PELAKSANAAN
Metode  yang  dipakai  dalam  penelitian  ini  yaitu  deskriptif  dengan  desain  studi cross  sectional . Pengambilan  sampel  yang  digunakan  dalam  penelitian  ini  dengan  cara purposive  sampling, jumlah sampel yang digunakan 30 responden karena sampel yang digunakan hanya mengambil dari satu kelas. Penelitian  dimulai  dari  studi  pendahuluan,  pengumpulan  data,  pengolahan  data  hingga  analisis  data dilakukan pada bulan Mei 2023 - Juni 2023. Pengumpulan data dilakukan di google form yang disebar melalui platform digital. Setelah pengumpulan data selesai, dilakukan pengolahan data menggunakan SPSS versi 25 dengan menganalisa data univariat .
3. HASIL DAN PEMBAHASAN
3.1. Karakteristik responden dan distribusi jawaban kuesioner Karakteristik responden dari satu kelas terbagi oleh demografi. Demografi yang digunakan adalah jenis  kelamin  yaitu  perempuan  dan  laki-laki. Tabel 1 distribusi karakteristik  responden  berdasarkan karakteristik demografi tersebut.
Tabel 1 . Distribusi responden berdasarkan karakteristik demografi Karakteristik Kategori n (%) Jenis Kelamin Perempuan Laki - laki 19 (63,3%) 11 (36,7%)
Kuesioner  yang  disebarkan  berisi  pertanyaan-pertanyaan  mengenai  pengetahuan,  sikap,  dan perilaku  terhadap  kesiapsiagaan  bencana  kebakaran  kelas  C. Tabel  2 distribusi  jawaban  responden berdasarkan pengetahuan, sikap, dan perilaku terhadap kesiapsiagaan bencana kebakaran kelas C.
Tabel 2 . Distribusi jawaban responden berdasarkan pengetahuan terhadap kesiapsiagaan bencana Kebakaran Kelas C
Pertanyaan                   Pilihan
Pengetahuan (Tingkat yang benar. % dari total sampel )
1 . Kebakaran adalah bencana yang diakibatkan oleh api, dimana api terbentuk dari 3 unsur
Benar, Salah, Tidak Tahu
Pertanyaan                   Pilihan yaitu panas, udara dan bahan yang mudah
terbakar (93,3%) 2 . Kebakaran kelas C disebabkan oleh aliran listrik (86,7%) Benar, Salah, Tidak Tahu 3 . Kebakaran kelas C dapat dipadamkan dengan APAR dry chemical, APAR CO2, dan APAR HCFC. (86,7%) Benar, Salah, Tidak Tahu 4 . Kebakaran kelas c tidak boleh dipadamkan dengan air (83,3%) Benar, Salah, Tidak Tahu 5 . Mengecek kualitas peralatan listrik dan kabel yang digunakan adalah salah satu cara kesiapsiagaan pencegahan kebakaran kelas C (93,3%) Benar, Salah, Tidak Tahu Tabel 3 . Distribusi jawaban responden berdasarkan sikap terhadap kesiapsiagaan bencana kebakaran kelas C Pertanyaan n (%) Kebakaran kelas C disebabkan oleh korsleting listrik 10 (33,3%) Jika melihat kebakaran yang disebabkan karena masalah elektrik perlu dipadamkan menggunakan air 0 (0%) Pemadaman kebakaran kelas C perlu dipadamkan dengan dry powder 13 (43,3%) Bangunan yang memiliki banyak instalasi listrik perlu menyediakan APAR berupa foam untuk kesiapsiagaan kebakaran kelas C 11 (36,7%) Perlunya pengecekan pada kualitas kabel listrik secara rutin dalam mencegah terjadinya kebakaran kelas C 21 (70%) Tabel 4 . Distribusi jawaban responden berdasarkan perilaku terhadap kesiapsiagaan bencana kebakaran kelas C Pertanyaan n (%) Saya mengecek kelayakan saluran listrik yang digunakan dalam instalasi rumah 5 (16,7%) Saya mencabut colokan perangkat elektronik ketika tidak digunakan untuk mencegah risiko kebakaran akibat korsleting 18 (60%) Saya memeriksa kondisi dan kebersihan kabel listrik di rumah 8 (26,7%) Saya mencari informasi tentang cara mencegah serta mengatasi kebakaran akibat listrik 10 (33,3%) Saya berlatih melakukan rencana evakuasi darurat dalam situasi kebakaran yang melibatkan masalah listrik di tempat tinggal 6 (20%)
Berdasarkan hasil Tabel 1 diperoleh responden lebih banyak yaitu perempuan dengan 63,3% (19 orang). Berdasarkan Tabel 2 distribusi jawaban pengetahuan kesiapsiagaan bencana kebakaran kelas C didapatkan bahwa pertanyaan nomor 1 dan 5 paling banyak dijawab benar oleh responden sebesar 93,3% sedangkan pertanyaan nomor 4 dengan persentase terkecil dari persentase 5 pertanyaan yaitu sebesar 83,3%.  Berdasarkan Tabel  3 distribusi  jawaban  sikap  responden  terhadap  kesiapsiagaan  bencana kebakaran  kelas  C  didapatkan  bahwa seluruh  responden  tidak  menjawab  benar  mengenai  kebakaran yang disebabkan oleh elektrik(listrik) bisa dipadamkan dengan air dimana hal ini juga berkaitan dengan
114 Firda Muthia, Rizky Agung Laksono, Yoshua Rivaldo, Gumelar Abdillah Muslim, Jonathan Andreas Sitompul
Penilaian pengetahuan, sikap, dan perilaku mahasiswa terhadap kesiapsiagaan bencana dalam mencegah kebakaran kelas C
pertanyaan di nomor 4 Tabel 2 masih ada responden yang menjawab salah bahwa kebakaran kelas C bisa dipadamkan dengan air. Berdasarkan Tabel 4 distribusi jawaban berdasarkan perilaku didapatkan 60%  bahwa  responden  selalu  mencabut  colokan  perangkat  elektronik  ketika  tidak  digunakan  untuk mencegah risiko kebakaran akibat korsleting.
3.2. Tingkat pengetahuan responden terhadap kesiapsiagaan bencana kebakaran kelas C
Berdasarkan hasil dari Tabel 5 , diketahui sebanyak 83,3% (25 orang) responden telah memiliki pengetahuan yang baik. Sedangkan 10% (3 orang) responden memiliki pengetahuan cukup, dan 6,7% (2 orang) responden mempunyai pengetahuan kurang mengenai kesiapsiagaan bencana kebakaran kelas C.
Tabel 5 . Distribusi pengetahuan terhadap kesiapsiagaan bencana kebakaran kelas C Pengetahuan n % Baik 25 83,3 Cukup 3 10 Kurang 2 6,7 Total 30 100
Peran  pengetahuan  dalam  kesiapsiagaan  bencana  sangatlah  penting.  Hal  ini  berkaitan  dengan kesiapsiagaan seseorang dalam menangani kejadian bencana kebakaran kelas C. Hal ini sesuai dengan penelitian [13] .  yang  memberikan  gambaran  terkait  semakin  tingginya  tingkat  pengetahuan kebencanaan, maka makin tinggi pula sikap kesiapsiagaan mahasiswa dalam menangani bencana [14] . Pentingnya  pengetahuan  tentang  kesiapsiagaan  kebakaran,  terlebih  pada  seorang  mahasiswa  karena keadaan  darurat  kebakaran,  terlebih  kebakaran  kelas  C  dapat  terjadi  selama  kegiatan  perkuliahan sehingga dapat mempengaruhi kegiatan pembelajaran secara langsung maupun tidak langsung [14] . Mahasiswa yang memiliki kesiapsiagaan tinggi terhadap bencana kebakaran dapat meminimalisir keadaan-keadaan berisiko selama kebakaran terjadi, selain itu kesiapsiagaan dapat mengurangi potensi kerugian dan  korban jiwa. Mahasiswa  yang  memiliki perencanaan matang terhadap bencana disebut sebagai mahasiswa yang memiliki kesiapsiagaan tinggi [14] .
3.3. Tingkat sikap responden tentang kesiapsiagaan bencana kebakaran kelas C Sikap merupakan komponen yang penting dalam penilaian pengetahuan, sikap, dan perilaku. Sikap dapat membentuk karakter seseorang. Sikap juga dapat menyeimbangkan pengetahuan dan tindakan. Dengan menilai sikap, kita dapat menilai perkembangan kepribadian seseorang, Tabel 6 distribusi sikap 30 responden terhadap kesiapsiagaan bencana kebakaran kelas C.
Tabel 6 . Distribusi sikap terhadap kesiapsiagaan bencana kebakaran kelas C Sikap n % Positif 20 66,7 Negatif 10 33,3 Total 30 100
Berdasarkan hasil dari Tabel 6 , diketahui sebanyak 66,7% (20 orang) responden memiliki sikap yang positif terhadap kesiapsiagaan bencana kebakaran kelas C. Mayoritas responden mengerti bahwa kabel listrik harus dicek kualitasnya serta kebakaran kelas C harus dipadamkan dengan foam .
Disposisi  adalah  kesiapan  psikologis  yang  dipelajari  dan  diawasi  melalui  pengalaman.  Ini mengubah persepsi individu tentang orang, benda, dan situasi yang terkait dengannya. Konsep positif dan negatif dimungkinkan. biasanya, suatu aktivitas, seperti mencapai atau menyukai sesuatu, dipicu oleh sikap positif. Siswa dari UPNVJ menunjukkan perilaku positif untuk keselamatan kebakaran di kelas C [15] .
Responden  yang  mendapat  manfaat  dari  informasi  yang  diberikan  oleh  tim  siaga  bencana  dan pelatihan kesiapsiagaan darurat dan bencana yang sering atau pernah mereka ikuti. Pengetahuan juga berdampak pada pengembangan sikap positif [16] .
3.4. Tingkat perilaku responden tentang kesiapsiagaan bencana kebakaran kelas C
Tabel 7 . Distribusi perilaku terhadap kesiapsiagaan bencana kebakaran kelas C Perilaku n % Positif 16 53,3 Negatif 14 46,7 Total 30 100
Berdasarkan Tabel  7 ,  diketahui  sebanyak  53,3%  (16  orang)  responden  memiliki  perilaku  yang positif  dalam  kesiapsiagaan  bencana  kebakaran  kelas  C.  banyak  responden  yang  sudah  mencabut colokan kabel perangkat elektronik ketika tidak digunakan serta rutin memeriksa kondisi kabel di tempat tinggal mereka. Namun, jumlah responden yang memiliki perilaku positif ini dapat ditingkatkan, salah satunya  dengan  cara  penyuluhan  tentang  kebakaran  kelas  C.  Hal  ini  sejalan  dengan  rata-rata pengetahuan dan sikap responden meningkat setelah diberikan intervensi ceramah [17] . Penelitian pengetahuan remaja, persepsi, dan penerapan kesiapsiagaan bencana. Temuan penelitian ini  menunjukkan  bahwa  responden  yang  pernah  mendapatkan  pelatihan  kesiapsiagaan  bencana  dan responden yang belum mendapatkan pelatihan memiliki nilai rata-rata pengetahuan yang berbeda secara signifikan  tentang  perilaku  penyelamatan  diri  saat  terjadi  bencana.  perilaku  melindungi  diri  dalam menghadapi bencana dapat lebih dipahami melalui pendidikan kebencanaan [18] .

## 4. SIMPULAN
Kesimpulan  penelitian  ini  yaitu  mahasiswa  kesehatan  masyarakat  UPNVJ  2021  memiliki pengetahuan  yang  baik  sebanyak  25  responden  (83,3%),  sikap  yang  positif  sebanyak  20  responden (66,7%)  dan  perilaku  yang  positif  sebanyak  16  responden  (53,3%)  terhadap  kesiapsiagaan  bencana kebakaran  kelas  C.   Oleh  karena  itu,  masih  perlu  meningkatkan  kesiapsiagaan  dalam  menghadapi bencana  kebakaran,  seperti  perlu  dilakukan  sosialisasi  dan  simulasi  tanggap  darurat  tentang kesiapsiagaan bencana. Sosialisasi ini mencakup pengetahuan tentang serangkaian tindakan yang harus dilakukan  untuk  mengantisipasi  bencana  secara  cepat  dan  tepat  dengan  tujuan  untuk  mengurangi dampak buruk yang disebabkan oleh kebakaran.

## 5. UCAPAN TERIMA KASIH
Peneliti ucapkan terimakasih karena telah banyak mendapatkan bimbingan arahan dari berbagai pihak  terutama  kepada  Bapak  Afif  Amir  Amrullah,  S.KP,  M.KKK semoga penelitian ini dapat bermanfaat  dan  melahirkan  karya  ilmiah  yang  lebih  baik  di  kemudian  hari.  Terimakasih  pula sampaikan kepada para  mahasiswa  kesehatan  masyarakat  UPNVJ  2021  telah bersedia  menjadi responden sehingga dapat membantu penyelesaian penelitian ini.
6. DAFTAR PUSTAKA
[1] M. H. D. H. A. MANUSIA and R. INDONESIA, UNDANG-UNDANG REPUBLIK INDONESIA NOMOR 24 TAHUN 2007 TENTANG PENANGGULANGAN BENCANAUNDANG-UNDANG REPUBLIK  INDONESIA  NOMOR  24  TAHUN  2007  TENTANG  PENANGGULANGAN BENCANA . 2007.
[2] S.  SEKTORAL  and  P.  D.  JAKARTA,  “PENANGGULANGAN  BENCANA,”  2023. https://statistik.jakarta.go.id/listrik-menjadi-faktor-utama-penyebab-kebakaran-dki-jakarta/.
[3] D. L. Hidayati, M. Hasanah, S. I. Suryani, and N. Dahena, “Konseling Islam untuk Meningkatkan Strategi  Coping  Korban  Bencana  Kebakaran  di  Kota  Samarinda,” Taujihat    J.  Bimbing. Konseling Islam , vol. 1, no. 1, 2020.
[4] P. Sarjana, K. Masyarakat, S. Tinggi, I. Kesehatan, and I. Maju, “Gambaran Sarana Proteksi Kebakaran Di Gedung Pondok Indah Office Tower 1 Jakarta Tahun 2013,” pp. 0–11, 2013.
[5] F. Lestari et al. , Keselamatan Kebakaran ( Fire Safety ) . 2021.
[6] BNPB, “Definisi Bencana - BNPB,” Https://Bnpb.Go.Id/Definisi-Bencana . 2020.
[7] BNPB,  “BNPB  Verifikasi  5.402  Kejadian  Bencana  Sepanjang  Tahun  2021,”  2022. https://bnpb.go.id/berita/bnpb-verifikasi-5-402-kejadian-bencana-sepanjang-tahun-2021.
[8] F.  Lestari  and  R.  Y.  A.  Panindrus,  “AUDIT  SARANA  PRASARANA  PENCEGAHAN PENANGGULANGAN  DAN  TANGGAP  DARURAT  KEBAKARAN  DI  GEDUNG FAKULTAS X UNIVERSITAS INDONESIA TAHUN 2006,” MAKARA Technol. Ser. , vol. 12,
Penilaian pengetahuan, sikap, dan perilaku mahasiswa terhadap kesiapsiagaan bencana dalam mencegah kebakaran kelas C
no. 1, 2010, doi: 10.7454/mst.v12i1.524.
[9] E. C. Putri, “Analisis Penilaian Risiko Kebakaran di Gedung X,” Forum Ilm. , vol. 16, no. 9, 2019.
[10]  C. T. Schartung, T. Lesales, R. J. Human, and D. M. Simpson, “Crossing Paths: Trend Analysis and Policy Review of Highway-Rail Grade Crossing Safety,” J. Homel. Secur. Emerg. Manag. , vol. 8, no. 1, pp. 1996–1997, 2020, doi: 10.2202/1547-7355.1884.
[11]  Clust  and  D.M.Simpson,  “Mapping  and  Rail  Safety:  the  Development  of  Mapping  Display Technology for Data Communication,” Cent. Hazard Res. Policy Dev, 2007.
[12]  W.  Arso  and  M  Ali  Pahmi,  “Pembekalan  Dasar  K3  dan  6S  di  SMK  Pratama  Gunung  Putri, Bogor, Jawa Barat,” Educivilia J. Pengabdi. pada Masy. , vol. 3, no. 2, pp. 87–94, 2022, doi: 10.30997/ejpm.v3i2.5386.
[13]  D.  Kurniawati,  “PENGARUH  PENGETAHUAN  KEBENCANAAN  TERHADAP  SIKAP KESIAPSIAGAAN DALAM MENGHADAPI BENCANA PADA MAHASISWA PROGRAM STUDI  PENDIDIKAN  GEOGRAFI  UNIVERSITAS  KANJURUHAN  MALANG,” J. Pendidik. dan Geogr. , vol. 2, no. 2, 2017.
[14]  M.  Farhan,  D.  Santosa,  E.  Rudyarti, 2 Program,  S.  Keselamatan,  and  K.  Kerja,  “Tingkat Pengetahuan Kesiapsiagaan Bencana Terhadap Tanggap Darurat Kebakaran Pada Mahasiswa Tingkat  Akhir  Universitas  X,”  vol.  01,  no.  01,  pp.  1–10,  2022,  [Online].  Available: http://ejournal.medikasuherman.ac.id:8083/ejournal/index.php/CMJ.
[15]  F.  Iman,  Hanny  Rasni,  Rosdhianto,  “Hubungan  Pengetahuan  dengan  Perilaku  Kesiapsiagaan dalam Menghadapi Bencana Banjir dan Longsor pada Remaja Usia 15-18 tahun di SMA Al- Hasan Kemiri Kecamatan Panti Kabupaten Jember,” J. Progr. Stud. Ilmu Keperawatan Univ. Jember , vol. 1, 2014.
[16]  C.  Husna,  “Faktor-Faktor  Yang  Mempengaruhi  Kesiapsiagaan  Bencana  Di  RSUZA  Banda Aceh,” Idea Nurs. J. , vol. 3, no. 2, p. 17, 2019.
[17]  Y.  Rachmawati,  C.  Arbitera,  and  F.  Nurcandra,  “INTERVENSI  UPAYA  PENCEGAHAN KEBAKARAN TERHADAP PENINGKATAN PENGETAHUAN DAN SIKAP WARGA DI WILAYAH PADEMANGAN BARAT JAKARTA UTARA TAHUN 2019,” J. Ilm. Kesehat. Masy.    Media  Komun.  Komunitas  Kesehat.  Masy. ,  vol.  12,  no.  1,  2020,  doi: 10.52022/jikm.v12i1.46.
[18]  K.  K.  Finnis,  D.  M.  Johnston,  K.  R.  Ronan,  and  J.  D.  White,  “Hazard  perceptions  and preparedness of Taranaki youth,” Disaster Prev. Manag. An Int. J. , vol. 19, no. 2, 2010, doi: 10.1108/09653561011037986.