ISSN: 2550-0848; ISSN Online : 2614-2988 Vol. 3, No. 2, Maret 2019

## EFEKTIVITAS MEDIA AUDIO VISUAL “MERAJUT ASA” DI TRANS7
TERHADAP KEMAMPUAN MENULIS CERITA PENDEK OLEH SISWA KELAS VII MTs NEGERI 3 MEDAN
Kursitasari Dikbind PPs Universitas Negeri Medan
kursitasari95@gmail.com
Abstrak. Penelitian  ini  bertujuan  untuk  mengetahui  efektivitas penggunaan  media  audio  visual  “Merajut  asa”  di  Trans  7  dalam pembelajaran menulis cerita pendek oleh siswa kelas VII MTs Negeri 3 Medan  .  Penelitian  ini  dilaksanakan  di  MTs  Negeri  3  Medan,  jumlah populasi  dalam  penelitian  ini  239  siswa,  dan  yang  menjadi  sampel dalam penelitian ini terdiri dari dua kelas yaitu kelas VII-2 terdapat 40 siswa  dan  VII-4  terdapat  39  siswa.  jadi  seluruh  sampel  berjumlah  79 siswa. Kelas VII-2 sebagai kelas eksperimen yaitu kelas yang menerima pembelajaran menggunakan media pembelajaran audio visual “Merajut Asa”  sedangkan  kelas  VII-4  sebagai  kelas  kontrol tanpa menggunakan media  pembelajaran  audio  visual.  Metode  yang  digunakan  dalam penelitian  ini  adalah  metode  eksperimen  dengan  desain  Posstest-Only Control  Design.  Dengan  desain  tersebut,  akan  dibandingkan kemampuan menulis cerpen siswa yang dibimbing dengan
menggunakan media  pembelajaran audio  visual  “Merajut  Asa”  dengan kemampuan  menulis  cerpen  tanpa  menggunakan  media  audio  visual. Dari hasil analisis  data  diperoleh rata-rata  kemampuan menulis  cerpen dengan  menggunakan media  pembelajaran  audio  visual  “Merajut  Asa” yaitu  79,53  dengan  standar  deviasi  7,14.  Sedangkan  kemampuan menulis  cerpen  tanpa  menggunakan  media  pembelajaran  audio  visual yaitu  63,36  dengan  standar  deviasi  9,40.  Dari  hasil  analisis  statistika diperoleh  harga t sebesar  6,6.  Setelah  dibandingkan  dengan t
dengan df = ( n + n ) − 2 ), (40+39) - 2 = 77. Pada tabel t dengan df 77 diperoleh  taraf  signifikan  5%  =  1,664  karena t yang  diperoleh lebih  besar  dari t yaitu t > t ,  yakni  6,6  >  1,664  Maka hipotesis  nihil  ( H ) ditolak  dan  hipotesis  alternatif  ( H ) diterima. Dengan  demikian  dapat  disimpulkan  bahwa  media  pembelajaran audio visual  “Merajut  Asa”  lebih  efektif  dalam  meningkatkan  kemampuan menulis cerpen oleh siswa kelas VII MTs Negeri 3 Medan . Kata kunci : efektivitas, media audio-visual, cerita pendek
Abstract.  This  study  aims  to  determine  the  effectiveness  of  the  use  of audio-visual media “Merajut asa”  in Trans 7 in learning to write short stories by class VII students of State MTs 3 Medan . This research was conducted in Medan State MTs 3, the population in this study was 239 students, and the sample in this study consisted of two classes, namely class VII-2, there were 40 students and VII-4 there were 39 students. so all the samples were 79 students. Class VII-2 as an experimental class is  a  class  that  receives  learning  using  audio-visual  learning  media “Merajut asa” while class VII-4 as a control class without using audio visual learning media. The method used in this study is an experimental method  with  the  design  of  Posstest-Only  Control  Design.  With  the design,  it  will  be  compared  to  the  ability  to  write  short  stories  of students who are guided by using audio visual learning media “Merajut asa”  with  the  ability  to  write  short  stories  without  using  audio  visual media.  From  the  results  of  data  analysis,  the  average  ability  to  write short stories is obtained by using “Merajut asa” audio-visual learning media,  which  is  79.53  with  a  standard  deviation  of  7.14.  While  the ability to write short stories without using audio visual learning media is 63.36 with a standard deviation of 9.40. From the results of statistical analysis, the price is 6.6. After being compared with with df =  ( + ) − 2 ),  (40+39)  -  2  =  77.  In with  df  77  obtained  a significant level of 5% = 1,664 because obtained is greater than namely > ,,  which  is  6.6>  1.664  Then  the  null hypothesis  ( ) is  rejected  and  the  alternative  hypothesis  ( ) is
accepted.  Thus  it  can  be  concluded  that  “Merajut  asa”  audio-visual learning media is more effective in improving short story writing skills by class VII students of State 3 of MTs Medan.
Keywords: effectiveness, audio-visual media, short stories
Efektivitas Media Audio Visual “Merajut Asa” di Trans7 terhadap Kemampuan Menulis Cerita Pendek oleh Siswa Kelas VII MTs Negeri 3 Medan

## PENDAHULUAN
Keterampilan menulis sangat
penting  bagi  setiap  siswa.  Penulis  perlu memiliki  banyak  ide,  ilmu  pengetahuan, dan pengalaman hidup. Hal ini merupakan modal  dasar  yang  harus  dimiliki  dalam kegiatan  menulis.  Disamping  modal  dasar itu,  seorang  penulis  harus  menguasai banyak perbendaharaan kata untuk menyampaikan ide-ide, pengetahuan, serta pengalaman yang dimiliki. Tujuan menulis  adalah  sebagai  alat  komunikasi secara  tidak  langsung.  Penulis  dan pembaca  dapat  berkomunikasi  melalui tulisan.  Pada  prinsipnya  menulis  adalah menyampaikan  pesan  penulis  kepada pembaca,  sehingga  pembaca  memahami maksud  yang  dituangkan  atau  maksud yang disampaikan melalui tulisan tersebut.
Menulis  merupakan  salah  satu dari keterampilan berbahasa yang diajarkan  kepada  peserta  didik  sebagai keterampilan produktif,
menulis menghendaki  peserta  didik  untuk  mampu menggalih,  menemukan,  mengungkapkan gagasan,  perasaan,  pengalaman  serta menggunakan  bahasa  yang  tepat.  Namun tidak  semuanya  peserta  didik  dapat menunjukkan kemampuan tersebut.
Dalam  menulis  peserta  didik  merasakan kurangnya  keyakinan,  minat  dan  latihan yang memadai untuk menulis.
Pengembangan kemampuan menulis  perlu  mendapat  perhatian  yang sungguh-sungguh  sejak  pendidikan  dasar. Kemampuan menulis tidak dapat diperoleh  secara  alamiah  tetapi  harus dipelajari secara sungguh-sungguh. Hal ini dilakukan  mengingat  menulis  merupakan sarana yang penting untuk
mengembangkan  kemampuan  intelektual anak sejak pendidikan paling dasar.
Mengingat  pentingnya  menulis bagi  peserta  didik,  tenaga  pendidik semestinya  bisa  membangkitkan  peserta didik  untuk  menulis  serta  menjadikan menulis  itu  sebagai  pekerjaan  yang  alami dan menyenangkan, biasanya peserta didik kesulitan untuk menguraikan atau menuangkan  ide, gagasan  maupun pikiran kedalam bentuk  karangan seperti  menulis. Salah satu diantaranya keterampilan berbahasa  yaitu  menulis  cerita  pendek, cerpen  yang  baik  yaitu  cerpen  yang mampu menyentuh hati para pembacanya, karena  cerpen  adalah  hasil  ekspresi penulis.
Berdasarkan  pengalaman  peneliti masih banyak siswa tidak mampu menulis cerpen berdasarkan ciri-ciri cerpen, kurang bervariasinya guru dalam mengembangkan media  pembelajaran, kurangnya  sarana  dan  prasarana  yang tersedia di sekolah.Solusi yang bisaditawarkan oleh peneliti dengan permasalahan diatas yaitu dengan memilih dan  menggunakan  media  pembelajaran yang  dapat  merangsang  minat  belajar peserta  didik  agar  pembelajaran  tidak terlihat  monoton.  Dalam  pemilihan  media pembelajaran,  peneliti  memilih  media audio  visualsebagai  perantara  dalam menulis  cerita  pendek  yang  mampu mengatasi  keterbatasan  ruang,  waktu,  dan daya indra.
Penerapan  media  audio  visual ditujukan  untuk  meningkatkan  efektivitas proses  pembelajaran  sehingga  diharapkan peserta  didik  mampu  mengembangkan daya  nalarnya.  Jadi  dari  permasalahan yang  dipaparkan  diatas,  mengunggah peneliti untuk melakukan penelitian terhadap  “ Efektivitas  media  audio  visual “Merajut  Asa”  di  Trans7  terhadap kemampuan  menulis  cerita  pendek  oleh siswa kelas VII MTs Negeri 3 Medan”. Dengan media diharapkan kemampuan  siswa  dalam  menulis  cerpen dapat meningkat.
Berdasarkan latar belakang, identifikasi  masalah,  dan  batasan  masalah di  atas,  peneliti  merumuskan  sebagai berikut: (a) Bagaimana kemampuan menulis cerita pendek dengan
menggunakan media audio visual “Merajut  asa”  di  Trans7  oleh  siswa  kelas VII MTs Negeri 3 Medan? (b) Bagaimana kemampuan  menulis  cerita  pendek  tanpa menggunakan media audio visual “Merajut asa” di  Trans7 oleh siswa kelas VII MTs Negeri 3 Medan? dan (c) Apakah penggunaan  media  audio  visual  “Merajut asa”  di  Trans7  efektif  digunakan  dalam pembelajaran  menulis  cerita  pendek  oleh siswa kelas VII MTs Negeri 3 Medan?

## METODE PENELITIAN
Metode  yang  digunakan  penulis ini  adalah  metode  eksperimen  yaitu metode  yang  bertujuan  untuk  melihat apakah ada perbedaan hasil sebagai akibat adanya perbedaan perlakuan yang diberikan pada kelas eksperimen dan kelas kontrol.  Kelas  eksperimen  menerapkan media  audio  visual  “Merajut  Asa”  di
Efektivitas Media Audio Visual “Merajut Asa” di Trans7 terhadap Kemampuan Menulis Cerita Pendek oleh Siswa Kelas VII MTs Negeri 3 Medan
Trans7 dalam kemampuan menulis cerpen dan  kelas  kontrol  menerapkan  metode ceramah  terhadap  kemampuan  menulis cerpen.
Metode  ini  dipilih  sesuai  dengan masalah  dan  tujuan  penelitian.  Tujuan penelitian  ini  adalah  untuk  mengetahui keefektifan  media  audio  visual  “Merajut Asa”  di  Trans7  terhadap  kemampuan menulis cerpen.
Tabel 1. Desain Eksperimen Posstest-Only Control Design Kelompok Kelas Perlakuan Post Test Eksperimen (VII-2) X Kontrol (VII-4) Keterangan:
R =  Kelas Eksperimen R = Kelas Kontrol X   = Perlakuan (penggunaan Media Audio Visual “Merajut Asa”) O = Pemberian Posttest menggunakan media audio visual “Merajut Asa” O = Pemberian Posttest tanpa menggunakan media Audio Visual
Sugiyono  (2016:148)  mengatakan
“Instrumen  penelitian  adalah  suatu  alat yang digunakan mengukur fenomena alam maupun sosial yang diamati.” Oleh karena itu  benar  tidaknya  suatu  data  sangat menentukan  bermutu  tidaknya  instrumen pengumpulan  data.Instrumen  penelitian atau alat pengumpulan data yang digunakan  dalam  penelitian  ini  adalah  tes esai  dalam  bentuk  penugasan.  yang diperoleh  melalui  dua  kelas  yaitu  kelas VII-2  yang  terdiri  dari  40  siswa  yang disebut  dengan  kelas  eksperimen  serta diberi  perlakuan  dan  kelas  VII-4terdiri dari  39  siswa  sebagai  kelas  kontrol. Jumlah  keseluruhan  populasi  yaitu  79 siswa.

## HASIL PENELITIAN
Instrumen pemerolehan data dalam    penelitian  ini  berupa  tes  esai  yang berbentuk  penugasan  yang  diperoleh melalui  dua  kelas  yaitu  kelas  VII-2  yang terdiri  dari  40  siswa  yang  disebut  dengan kelas  eksperimen  serta  diberi  perlakuan dan  kelas  VII-4terdiri  dari  39  siswa sebagai kelas kontrol. Jumlah keseluruhan populasi yaitu 79 siswa. Dengan instrumen  tersebut  diperoleh  data  untuk variabel pembelajaran dengan menggunakan  media  pembelajaran  audio visual “Merajut Asa” terhadap kemampuan  menulis  cerpen  dan  variabel tanpa menggunakan media audio visual terhadap kemampuan menulis cerpen.
Segala hal telah dilakukan peneliti untuk  memperoleh  hasil  penelitian  yang maksimal  dengan  tahapan  yang  telah direncanakan sebelumnya. Sebelum melakukan  penelitian  seorang  peneliti terlebih  dahulu  mempersiapkan  silabus serta  RPP  yang  sesuai  dengan  kurikulum MTs  Negeri  3  Medan,  agar  peneliti  dapat melaksanakan kegiatan pembelajaran sesuai dengan konsep yang telah direncanakan  melalui  media pembelajaran sebagai alat bantu proses belajar mengajar.
Segala hal telah dilakukan peneliti untuk  memperoleh  hasil  penelitian  yang maksimal  dengan  tahapan  yang  telah direncanakan sebelumnya. Sebelum melakukan  penelitian  seorang  peneliti terlebih  dahulu  mempersiapkan  silabus serta  RPP  yang  sesuai  dengan  kurikulum MTs  Negeri  3  Medan,  agar  peneliti  dapat melaksanakan kegiatan pembelajaran sesuai dengan konsep yang telah direncanakan  melalui  media pembelajaran sebagai alat bantu proses belajar mengajar.Sebelum  melakukan  penelitian seorang peneliti terlebih dahulu mempersiapkan  silabus  serta  RPP  yang sesuai  dengan  kurikulum  MTs  Negeri  3 Medan,  agar  peneliti  dapat  melaksanakan kegiatan  pembelajaran  sesuai  dengan konsep  yang  telah  direncanakan  melalui media  pembelajaran  sebagai  alat  bantu proses belajar mengajar.

## PEMBAHASAN
Berdasarkan penjelasan diatas maka  diperoleh  jawaban  dari  rumusan masalah yaitu Hasil posttest dari kelompok eksperimen dengan menggunakan media audio visual
“Merajut Asa” memperoleh mean kemampuan  menulis  cerpen  79,53  dalam kategori  baik  sekali,  sementara  kelompok kontrol  tanpa  menggunakan  media  audio visual  “Merajut  Asa”  memperoleh mean 63,36 dalam kategori cukup. Pemerolehan mean  ini  menandakan  bahwa  kelompok penggunaan  audio  visual  “Merajut  Asa” lebih memiliki nilai yang tinggi dibandingkan  dengan  kelompok  tanpa menggunakan media audio visual “Merajut Asa”.Pengujian normalitas menggunakan  uji  Lilliefors  dihasilkan bahwa daftar populasi berdistribusi normal pada kedua kelas.Pengujian homogenitas menggunakan uji F diperoleh nilai < yakni  1,73  <  3,12.
Efektivitas Media Audio Visual “Merajut Asa” di Trans7 terhadap Kemampuan Menulis Cerita Pendek oleh Siswa Kelas VII MTs Negeri 3 Medan
Hal  ini  membuktikan  sampel  berasal  dari kelompok  yang  homogen,  artinya  data yang  diperoleh  dapat  mewakili  populasi. Kedua  kelas  mendapatkan  nilai  rata-rata yang  berbeda.  Kelas  eksperimen  lebih tinggi  dibandingkan  dengan kelas kontrol. Maka  disimpilkan  bahwa  siswa  yang diajarkan  dengan  menggunakan  media audio  visual  “Merajut  Asa”  lebih  efektif diterapkan,  agar  adanya  peningkatan kemampuan siswa dalam menulis cerpen.
Media audio visual “Merajut Asa” lebih efektif digunakan dalam kemampuan menulis cerpen pada siswa kelas VII MTs Negeri  3  Medan  .  Hal  ini  dibuktikan dengan  perhitungan  menggunakan  uji  “t”,
yaitu >
yaitu  6,6  >  1,664 sehingga alternatif ( ) pada penelitian ini terbukti kebenarannya diterima.

## SIMPULAN
Berdasarkan  hasil  uji  coba,  dapat disimpulkan  bahwa  media  Audio  Visual “Merajut  Asa”  di  Trans  7  Terhadap Kemampuan  Menulis  Cerita  Pendek sangat baik digunakan sebagai pendukung pembelajaran  menulis  cerita  pendek, karena sesuai dengan kebutuhan siswa.
SARAN
Oleh karena itu,disarankan kepada guru  mata  pelajaran  bahasa  Indonesia untuk  menggunakan  media  Audio  Visual yang  mampu  merangsang  tingkat  berpikir siswa  agar  menarik  perhatian  untuk menulis  sebuah  cerita  pendek  dalam proses  pembelajaran  di  kelas  dan  Media audio visual “Merajut Asa” dapat dijadikan sebagai alternatif untuk meningkatkan keterampilan menulis, khususnya keterampilan menulis cerpen.

## DAFTAR PUSTAKA
Arikunto,  Suharsimi.  2013. Prosedur
Penelitian (Suatu Pendekatan Praktik). Jakarta:  PT.  Rineka Cipta. ___.2016 . Dasar-dasar Evaluasi Pendidikan. Jakarta: Bumi Aksara. Hamdani. 2011. Strategi Belajar Mengajar. Bandung: Pustaka Setia. Sudijono, Anas. 2010. Pengantar Statistik Pendidikan .  Jakarta:  PT.  Raja Grafindo Persada Sudjana, 2015. Metode Statistika . Bandung: Tapsito Sugiyono. 2016. Metode Penelitian Pendidikan (Pendekatan Kuantitatif,  kualitatif  dan  R&D). Bandung: Alfabeta.