## LingTera
Volume 2 – Nomor 1, Mei 2015, (12 - 26)
Available online at LingTera Website: http://journal.uny.ac.id/index.php/ljtp

## VARIASI KELUASAN MAKNA INTERPERSONAL TEKS “LASKAR PELANGI” BERBAHASA INDONESIA, INGGRIS, DAN MELAYU
Apriliana Hapsari 1) , Asruddin Barori Tou 2)
BBC Branch of Pati 1) , Universitas Negeri Yogyakarta 2) lee_haps@yahoo.com 1) , asruddintou@yahoo.com 2)

## Abstrak
Penelitian ini bertujuan untuk mendeskripsikan variasi keluasan makna interpersonal pada teks “Laskar  Pelangi”  berbahasa  Indonesia,  Inggris,  dan  Melayu  serta  faktor-faktor  yang  mendorong terjadinya  tingkat  variasi  keluasan  makna  tersebut.  Penelitian  ini  merupakan  penelitian  deskriptif kualitatif dengan objek penelitian adalah variasi keluasan makna interpersonal yang terealisasi dalam sistem gramatika MOOD pada tiap klusa dari ketiga teks multitranslasi. Data dianalisis dengan teknik hubung  banding  dengan  membandingkan  masing-masing  klausa  dari  ketiga  teks  tersebut.  Hasil penelitian  menunjukkan  tingginya  tingkat  variasi  keluasan  makna  interpersonal  pada  T1:T2,  sebesar 23,89,  dan  rendahnya  tingkat  variasi  tersebut  pada  T1:T3,  sebesar  2,82.  Tingginya  tingkat  variasi disebabkan  penambahan  klausa  pada  T2,  pengaruh  skrip  cerita  film,  faktor  tujuan,  serta  faktor pembaca T2. Rendahnya tingkat variasi disebabkan persamaan akar bahasa dan budaya antara T1 dan T3 serta faktor tujuan penerjemahan.
Kata kunci : sistem gramatika MOOD, variasi keluasan makna interpersonal

## THE INTERPERSONAL MEANING BREADTH VARIATIONS ON MULTILINGUAL TRANSLATION TEKS “LASKAR PELANGI” IN BAHASA INDONESIA,

## ENGLISH, AND MALAY

## Abstract
This  study  is  aimed  to  describe  the  interpersonal  meaning  breadth  variations  on  multilingual translation  teks  “Laskar  Pelangi”  in  bahasa  Indonesia,  English,  and  Malay  also  to  explore  the motivating factors that occur inside those variations. This study was a descriptive qualitative research study.  The  object  was  interpersonal  meaning  breadth  variations  that  were  showed  by  the  MOOD grammatical  system  in  the  clauses  of  the  multilingual  translation  texts.  The  data  were  analyzed  by comparing the realization of functional elements of the MOOD grammatical system in each clause of the text. The results of this study show that variations in interpersonal meaning breadth of T1:T2 are high, 23.89 whereas the variations of T1:T3 are low, 2.82. For T1:T2, the variation in interpersonal meaning breadth is high, because of the addition of clauses in T2, the influence of movie script, the translation  purpose,  and  the  target  text’s  readers.  Meanwhile,  for  T1:T3,  the  variation  in interpersonal  meaning  breadth  is  low  because  of  the  non-existence  of  new  clauses  in  T2,  the  same language root of Indonesian and Malay and the purpose of translation.
Keywords : MOOD grammatical system, interpersonal menaing breadth variation
Apriliana Hapsari, Asruddin Barori Tou

## PENDAHULUAN
Penerjemahan  merupakan  aktivitas  pen- ciptaan kembali makna ( recreating meaning ) ke dalam kemasan yang bebeda. Proses penciptaan kembali makna menjadikan teks terjemahan me- miliki  realisasi  yang  berbeda  dengan  teks  sum- ber.  Oleh  karena  itu,  aktivitas  penerkjemahan selalu  menghasilkan  teks  baru  yang  berbeda dengan teks sumber.
Perbedaan  realisasi  makna  pada  teks  ter- jemahan  menunjukkan  bahwa  aktivitas  penerje- mahan merupakan salah satu bentuk komunikasi yang  melibatkan  sistem  semiotik  yang  selalu beroperasi  dalam  konteks.  Konteks  dalam  akti- vitas  penerjemahn  dapat  berupa  sistem  bahasa, tujuan  penerjemahan,  pembaca  sasaran,  faktor sosial  budaya  ataupun  religi.  Konteks  tersebut dapat mempengaruhi realisasi makna dalam teks terjemahan.  Makna  tersebut  dapat  terealisasi sama ataupun berbeda dengan teks sumber.
Realisasi makna yang berbeda inilah yang merupakan  dasar  konsep  variasi  dalam  penerje- mahan.  Konsep  variasi  menunjukkan  bahwa dalam  penerjemahan  tidak  mungkin  terwujud kesepadan  ( equivalence ),  karena  tiap  penerje- mah menginterpretasi suatu teks secara berbeda, dengan  berlandaskan  latar  belakang  pengeta- huan kebahasaan mereka masing-masing. Selain itu,  faktor  pembaca  sasran  dan  tujuan  penerje- mahan  yang  berbeda  dengan  pembaca  teks sumber  dan  tujuan  penulisan  teks  sumber  juga akan  menimbulkan  hadirnya  pebedaan  realisasi makna.
Realisasi  makna  yang  berbeda  ini  ditun- jukkan  oleh  teks Laskar  Pelangi karya  Andrea Hirata  (T1), Rainbow  Troops karya  Angie Kilbane  (T2),  dan Lasykar  Pelangi karya  Ida Munira  Abu  Bakar  (T3).  Ketiga  teks  ini  meru- pakan teks yang memilki hubungan translasional (saling  berpenerjemahan).  Ketiga  teks  ini  me- nunjukkan  adanya  perbedaan  realisasi  makna. Hal  tersebut  ditunjukkan  dengan  bertambahnya jumlah bab pada T2. Penambahan tersebut dapat mengindikasikan  bahwa  penerjemah  melakukan penambahan realisasi klausa, yang berarti pener- jemah melakukan perubahan terhadap sifat mak- na, yang berupa keluasan. Variasi keluasan mak- na inilah yang menjadi fokus utama dalam pene- litian ini.
Pada  penelitian  ini,  variasi  keluasan makna  dianalisis  dengan  menggunakan  pende- katan systemic  functional  grammar yang  dike- mukakan  oleh  Halliday.  Dalam  teori  ini, Halliday  (2004,  p.29)  membagi  makna  manjadi
tiga  berdasarkan  fungsinya,  yaitu  makna  idea- sional, interpersonal, dan tekstual. Teori tersebut menjelaskan bahwa satu unit klausa dapat mere- alisasikan  satu  unit  makna  ideasional,  interper- sonal,  dan  tekstual.  Akan  tetapi,  penelitian  ini hanya  akan  berfokus  pada  makna  interpersonal, khususnya  wujud  dan  tingkat  variasi  keluasan makna interpersonal pada T1, T2, dan T3.
Tujuan  penelitian  ini  adalah  untuk  men- deskripsikan bagaimana variasi keluasan  makna interpersonal  ditunjukkan  oleh  T1,  T2,  dan  T3. Selain  itu,  penelitian  ini  juga  bertujuan  untuk mengungkap  faktor-faktor  yang  mendorong tinggi/rendahnya tingkat variasi keluasan makna interpersonal antara T1:T2 dan T1:T3.

## METODE
Penelitian  ini  adalah  penelitian  deskriptif kualitatif  yang  bertujuan  untuk  menjelaskan salah  satu  fenomena  penerjemahan.  Fenomena tersebut  dianalisis  berdasarkan  konsep  variasi makna. Jadi, penelitian ini merupakan penelitian yang menjelaskan tentang; (1) tingkat dan wujud variasi  keluasan  makna  interpersonal  yang ditunjukkan oleh teks translasional multibahasa; teks Laskar Pelangi karya Andrea Hirata, Rain- bow  Troops karya  Angi  Kilbane,  dan Laskar Pelangi karya  Ida  Munira  Abu  Bakar,  dan  (2) faktor-faktor  yang  mendorong  tinggi/rendahnya tingkat  variasi  keluasan  makna  interpersonal antara T1:T2 dan T1:T3.
Penelitian  ini  merupakan  penelitian  yang menggunakan  data  kepustakaan  sebagai  bahan utamanya. Oleh karena itu, penelitian dapat dila- kukan di perpustakaan ataupun di rumah. Peneli- tian berlangsung selama kurang lebih setahun.
Subjek  penelitian  adalah  teks,  berupa novel, multitranslasi yang ditulis dalam tiga ba- hasa; Laskar Pelangi karya Andrea Hirata dalam Indonesia, Rainbow  Troops karya  Angie Kilbane  dalam  bahasa  Inggris,  dan Lasykar Pelangi karya  Ida  Munira  Abu  Bakar  dalam bahasa  Melayu.  Objek  penelitian  ini  adalah  ke- luasan  makna  interpersonal  yang  terealisasi dalam  setiap  klausa  yang  terdapat  dalam  teks multitranslasi tiga bahasa tersebut.
Data dikumpulkan dengan menyimak dan mencatat  dalam  waktu  yang  bersamaan.  Ketiga teks  dibaca  secara  berulang-ulang,  kemudian setiap  kalusa  dicatat  dan  dimasukkan  ke  dalam tabel  dan  diberi  kode  yang  telah  ditentukan. Selain  itu,  data  diperoleh  pula  dari  wawancara. Wawancara  dilakukan  secara  langsung  dengan kepala  editor  PT.  Bentang  Pustaka,  Bp.  Salman Faridi dan secara tidak langsung, melalui email,
Apriliana Hapsari, Asruddin Barori Tou
dengan  penulis Laskar  Pelangi ,  Andrea  Hirata. Data dari wawancara digunakan untuk mengeta- hui faktor-faktor yang mendorong tinggi/rendah- nya tingkat variasi keluasan makna interpersonal antara T1, T2, dan T3.
Instrumen  penelitian  adalah  peneliti  itu sendiri,  berlandaskan  pada  teori systemic functional  grammar yang  dikemukakan  oleh Halliday dan teori penerjemahan translatik yang dikemukakan  oleh  Asruddin.  B.  Tou.  Berdasar- kan  teori  tersebut,  dihasilkan  tabel  parameter sebagai  instrumen  untuk  mengklasifikasi  dan menganalisis  tingkat  variasi  keluasan  makna interpersonal.
Tabel  parameter  tersebut  memiliki  skala nilai 0-6. Variasi bernilai 0, jika realisasi elemen fungsional  sistem  gramatika  MOOD  antar  T1, T2, dan T3 sama atau tidak ada perubahan. Va- riasi  bernilai  6,  jika  terdapat  penambahan  atau- pun  penghilangan  realisasi  makna  setingkat klausa  pada T1, T2,  ataupun  T3.  Skala  1-5  me- nunjukkan  adanya  jumlah  perbedaan  (penam- bahan  dan  pengurangan)  realisasi  elemen  fung- sional.  Bernilai  1  jika  terdapat  satu  perbedaan realisasi  elemen,  2  jika  terdapat  dua  perbedaan, 3  jika  terdapat  tiga  perbedaan,  4  jika  terdapat empat  perbedaan,  dan  5  jika  terdapat  lima  atau lebih dari lima elemen fungsional yang berbeda.
Keabsahan data yang digunakan pada pe- nelitian  ini  adalah  konsep  trianggulasi;  sumber, metode,  penyidik,  dan  teori.  Validasi  data  yang digunakan  adalah member  of  validation dan expert  judgement untuk  menilai  kualitas  pe- nelitian.
Teknik  analisis  data  yang  dilakukan  ada- lah teknik analisis hubung banding, dengan cara membandingkan elemen-elemen pembentuk makna interpersonal yang terdapat pada tiap-tiap satuan klausa dalam T1, T2, dan T3. Selain itu, dilakukan  pula  interpretasi  terhadap  data  yang diperoleh  dari  hasil  wawancara  untuk  menemu- kan faktor-faktor yang mendorong terjadinya va-
riasi  keluasan  makna  interpersonal  antara  T1, T2, dan T3.

## HASIL DAN PEMBAHASAN
Berdasarkan  analisis  data,  diperoleh  be- berapa hasil dalam penelitian ini. Hasil teresebut yaitu:

## Wujud Variasi Keluasan Makna Interperso- nal T1:T2
Wujud  variasi  keluasan  makna  interper- sonal  T1:T2  cukup  variatif.  Hal  ini  berarti,  tiap nilai  variasi  terwakili  atau  terealisasi  dalam  ke- dua  teks  translasional.  Akan  tetapi,  variasi  pa- ling  dominan  adalah  variasi  enam.  Berikut  ini ditunjukkan wujud realisasi dari variasi keluasan makna interpersonal T1:T2 secara lebih jelas.

## Variasi Nol
Klausa  translasional  T1  dan  T2  bernilai variasi  nol jika  kedua  klausa  tersebut  tidak  me- nunjukkan adanya penembahan atau pengurang- an realisasi elemen fungsional sistem  gramatika MOOD.  Berikut  ini  ditunjukkan  beberapa  con- toh klausa bernilai variasi nol.
1.1/2 Sebatang pohon filicium tua meneduhiku
Sebatang… meneduhiku S Fin-Pred Comp The branch of an old filicium tree shaded me The branch … shaded me S Fin-Pred Comp
Pada  klausa  1.1/2,  sistem  gramatika MOOD tersusun atas elemen fungsional subjek, finite, predikator, dan komplemen. Klausa trans- lasional  T1  dan  T2,  kedunya,  merealisasikan makna  interpersonal  dengan  bentuk  dan  fungsi klausa  sama  (berbentuk  afirmatif  dan  berfungsi sebagai  klausa  proposisi).  Klausa  translasional tersebut  juga  menunjukkan  tidak  adanya  per- ubahan realisasi elemen fungsional.
1.3/136 Ayolah anakku, kuatkan hatimu, sebutkan namamu!
Ayolah,… kuatkan hatimu sebutkan namamu Pred Pred Comp Pred Comp Come on son, strengthen your heart and say your name Come on… strengthen your heart and say your name Pred Pred Comp Pred Comp
Klausa translasional 1.3/136 juga menun- jukkan  bentuk  dan  fungsi  klausa  yang  sama antara  T1  dan  T2.  Klausa  tersebut  berbentuk klausa  imperatif  dan  berfungsi  sebagai  kluasa
proposal.  Realisasi  elemen  fungsional  dari kedua  klausa  tersebut  juga  tidak  mengalami perubahan.
Apriliana Hapsari, Asruddin Barori Tou
1.4/316 Puluhan mobil mewah berderet di depan sekolah dan ratusan anak orang kaya mendaftar
Puluhan… berderet di… dan Ratusan… mendaftar S Fin-Pred Ad Conj.ad S Fin-Pred Dozens of fancy cars lined up in front of the school. Hundreds of wealthy children enrolled. Dozen of… lined up in front of… S Fin-Pred Ad Hundreds of… enrolled S Fin-Pred Secara sekilas, klausa translasional 1.4/316 memiliki realisasi yang berbeda. Klausa T1  merupakan  klausa  kompleks  dengan  dua klausa  sederhana,  sedangkan  klausa  T2  adalah dua klausa sederhana. Akan tetapi, jika lebih di- amati,  klausa  translasional tersebut tidak  memi- liki  realisasi  yang  berbeda.  Klausa  T2  hanya menghilangkan realisasi kata hubung „dan‟, teta- pi  tidak  mengubah  realisasi  klausa.  Oleh  karen aitu,  klausa  translasional  tersebut  memiliki variasi nol.
Variasi Satu
Klausa  translasional  T1  dan  T2  bernilai satu  jika  terdapat  perbedaan  realisasi  satu  buah elemen  fungsional  sistem  gramatika  MOOD. Elemen  yang  bertambah  ataupun  berkurang  da- pat  berupa  elemen  subjek,  predikator,  komple- men, adjunct ,  mood adjunct ,  ataupun  comment adjunct .  Berikut  ini  ditunjukkan  beberapa  con- toh klausa yang bernilai variasi satu.
1.22/77  Aku  dan  Lintang  di  samping  kiri  dan kanannya.
Aku dan Lintang di samping… S Fin-Ad Lintang and I sat on either side of her Lintang and I sat on either… S Fin-Pred Ad
Klausa  translasional  1.22/77  menunjuk- kan  penambahan  realisasi  elemen  predikator pada  T2.  Pada  klausa  tersebut,  penerjemah memperjelas makna dengan menambahi realisa- si  verba  “ sit ”  pada  klausa T2,  karena  pada  kla- usa  T1,  realisasi  kata  duduk  hanya  bisa  ditang- kap  secara  implisit.  Pembaca  T2  yang  kurang pemahaman  tentang  lomba  kecerdasan  (cerdas cermat)  di  Indonesia  tidak  akan  mampu  me- nangkap  makna  implisit  tersebut,  sehingga penerjemah  mereali-sasikan  makna  tersebut secara eksplisit.
1.19/246  Pakaiannya  hanya  selambar  kain  pan- jang yang dililit-lilitkan
Pakainnya hanya selembar… yang… S Mood ad Fin-Comp Ad
He wore nothing more than a sheet of fabric wrapped around his body
He wore nothing more than… S Fin-Pred Comp Ad
Contoh klausa translasional 1.19/246 me- nunjukkan  adanya  perbedaan  subjek  yang  digu- nakan,  sehingga  terjadi  pula  perubahan  pada realisasi  predikator  Pada  klausa  tersebut  T1 merealisasikan  “pakaiannya  hanya  selembar kain  panjang  yang  dililitkan…”.  Klausa  ini  da- pat dipersepsikan bahwa seseorang tidak mema- kai  apapun  kecuali  selembar  kain.  Persepsi inilah yang direalisasikan oleh penerjemah pada T2 “ he  wore  nothing  more  than a  sheet… ”. T1 lebih mengutamakan objek yang dipakai sedang- kan T2 lebih mengutamakan subjek yang mema- kai.  Konsep  T2  tersebut  sesuai  dengan  pola bahasa  bahasa  Inggris  yang  selalu  mewajibkan hadirnya  subjek  pada  tiap  klausa  serta  lebih utamanya  penggunaan  klausa  aktif  daripada pasif.  Pada  bahasa  Indonesia,  klausa  pasif  lebih sering  digu-nakan,  sehingga  objek  klausa  lebih dipentingkan.
1.19/144 Malam pun turun
Malam pun turun S Mood ad Fin-Pred Night fell Night fell S Fin-Pred
Klausa  translasional  1.19/144  menunjuk- kan adanya penghilangan realisasi mood adjunct yang berupa tingkat intensity pada T2.
1.22/113 Pertanyaan pertama bergema.
Pertanyaan… bergema S Fin-Pred
Apriliana Hapsari, Asruddin Barori Tou
The first question reverberated throughout the room.
The first… reverberated throughout… S Fin-Pred Ad
Klausa  translasional  1.22/113  memiliki perbedaan  realisasi  elemen adjunct .  Penambah- an adjunct pada  klausa  tersebut  dimaksudkan untuk  memberikan  keterangan  tambahan  dan memperjelas  makna,  sehingga  lebih  mudah dimengerti oleh pembaca T2.
1.22/335  Melihatku  demikian  gusar,  Lintang tersenyum kecil padaku.
Melihatku… Lintang tersenyum… padaku Ad S Fin-Pred Ad
Seeing my anger, Lintang gave me a little smile.
Seeing… Lintang gave me a little…
Ad S Fin-Pred Comp Ad
Pada klausa translasional 1.22/335 terjadi penambahan  realisasi  komplemen  pada  T2.  Ha- dirnya  komplemen  merupakan  akibat  dari  reali- sasi verba transitif “ give ” pada T2. Pada klausa T1 verba yang dipakai adalah verba intransitive
“tersenyum”.  Realisasi  “tersenyum  kecil  pada- ku” diubah menjadi “ give me a little smile ” oleh penerjemah. Oleh karena itu, klausa T2 membu- tuhkan realisasi komplemen sedangkan T1 tidak perlu komplemen.
1.12/61  Pagi  itu  giliran  aku  dan  Syahdan berangkat ke toko bobrok itu.
Pagi itu giliran… berangkat… Ad Fin-Comp Ad That morning it was mine and Syahdan’s turn to visit that grungy shop.
That… it was mine… to… Ad S Fin Comp Ad
Klausa  translasional  1.12/61,  menunjuk- kan adanya penambahan subjek pada klausa T2. Pada  tata  bahasa  bahasa  Indonesia  pola  klausa T1  pada  klausa  1.12/61  merupakan  hal  yang wajar  dan  tepat.  Akan  tetapi,  pola  klausa  terse- but tidak bisa diaplikasikan pada bahasa Inggris. Bahasa  Inggris  membutuhkan  realisasi  subjek untuk membentuk klausa yang hanya terdiri dari nomina.
1.19/278 Bagaimanapun pesan ini mengandung pertaruhan reputasi yang pasti.
Bagaimanapun pesan… mengandung pertaruhan… Comm.ad S Fin-Pred Comp
That message held the fate of his reputation.
That… held the fate… S Fin-Pred Comp
Klausa  translasional  1.19/278  menunjuk- kan  adanya  penghilangan  realisasi comment adjunct pada  klausa  T2,  sehingga  T2  memberi- kan kesan lebih netral (tidak terdapat pandangan yang  bersikap  personal).  Realisasi  kata  “bagai- manapun”  pada  T1  (klausa  1.19/278)  lebih memberi  kesan  personal  jika  dibandingkan klausa  T2  yang  hanya  berfungsi  sebagai  klausa proposisi  yang  berfungsi  untuk  memberikan informasi.
Variasi Dua
Klausa  translasional  bernilai  variasi  dua jika  terdapat  penambahan  ataupun  pengurangan realisasi  elemen  fungsional  sistem  gramatika MOOD  sebanyak  dua  buah  elemen.  Di  bawah ini  disajikan  beberapa  contoh  klausa  bernilai variasi dua.
1.12/94 Inilah pasar ikan.
Inilah pasar ikan S Fin-Comp We arrived at the fish market We arrived at… S Fin-Pred Ad
Klausa  1.12/94  menunjukkan  adanya  pe- nambahan adjunct dan  predikator  karena  peng- gunaan  subjek  yang  berbeda  antara  T1  dan  T2. T1  dan  T2  merupakan  klausa  yang  bercerita tebtang  pasar  ikan.  Akan  tetapi,  penulis  dan penerjemah  memiliki  cara  yang  berbeda  untuk mengawali  cerita  tentang  pasar  ikan  ( fish  mar- ket )  tersebut.  Penulis  lebih  menonjolkan  kata tunjuk  untuk  memperkenalkan  pasar  ikan, karena  pada  klausa  sebelumnya  penulis  telah menggambarkan  pasar  ikan.  Jadi  klausa  “inilah pasar ikan” merupakan suatu simpulan dari pen- jelasan  penulis  pada  klausa  sebelumnya.  Pener- jemah  mengungkapkan  ide  tersebut  dengan menggunakan  subjek  orang  ketiga  jamak  “ we arrived  at  fish  market ”  karena  klausa  sebelum- nya  bercerita  tentang  perjalanan  naik  sepeda menuju  pasar  ikan.  Meskipun  realisasi  dari
Apriliana Hapsari, Asruddin Barori Tou
kedua  klausa  berbeda,  fungsi  dari  kedua  klausa sama,  yaitu  sebagai  sebuah  pengantar  untuk menjelaskan pasar ikan secara lebih detail.
1.12/50  Namun,  tugas  membeli  kapur  adalah pekerjaan yang jauh lebih horor.
Namun tugas… adalah pekerjaan… Conj.ad S Fin Comp
But  the  job  of  buying  the  chalk  is  even  more horrifying.
But the… is even
more…
Conj.ad S Fin Mood ad Ad
Klausa  1.12/50  menunjukkan  penambah- an  realisasi  elemen  mood adjunct dan adjunct pada T2. Pada klausa 1.12/50, T1 lebih menon- jolkan  nomina  (komplemen)  sedangkan  T2
hanya  merealisasikan  dalam  mood adjunct dan adjunct . Pada klausa T2 penerjemah tidak mere- alisasikan  nomina  karena  nomina  tersebut  sama dengan  subjek  (pengulangan  subjek).  Penerje- mah  lebih  memilih  untuk  menggunakan  adjek- tiva  untuk  menjelaskan  subjek.  Dalam  hal  ini penerjemah  memilih  untuk  membentuk  klausa yang lebih efektif.

## Variasi Tiga
Keluasan  makna  interpersonal  memiliki nilai  variasi  tiga  apabila  terdapat  perbedaan (panambahan  atau  pengurangan)  tiga  buah elemen  fungsional  sistem  gramatika  MOOD pada klausa translasional. Di bawah ini disajikan beberapa  contoh  klausa  bernilai  variasi  tiga.
1.11/191 Mahar semakin terpojok dan merasa bersalah.
Mahar semakin terpojok dan merasa bersalah S Mood ad Fin-Pred Fin-Pred Ad Mahar was cornered. Mahar was cornered S Fin Pred
Klausa 1.11/191 memperlihatkan dua kla- usa  translasional  yang  memiliki  bentuk  dan fungsi  yang  sama,  tapi  memiliki  perbedaan realisasi  elemen  fungsional  sistem  gramatika MOOD. Klausa T1 merupakan klausa kompleks dengan  dua  klausa  sederhana  sedangkan  klausa T2  merupakan  klausa  sederhana.  Klausa  T1
memiliki  dua  realisasi  finite  dan  predikator, sedangkan klausa T2 hanya memilki satu relisasi finite dan predikator. Selain itu, pada klausa T1 terdapat  pula  realisasi  mood adjunct yang  me- nyatakan intensitas makna yang tidak terealisasi pula pada klausa T2.
1.24/384 Anggota Societeit mengangguk-angguk setuju.
Anggota mengangguk-angguk setuju S Fin-Pred Ad
The Societeit members nodded proudly to them-selves and especially to their leader, Mahar.
The… nodded proudly to… and especially to… S Fin-Pred Ad Ad Comm.ad Ad
Klausa  translasional  1.24/384  memiliki bentuk  dan  fungsi  sama,  tapi  realisasi  elemen fungsional  berbeda.  Klausa  T1  merupakan  kla- usa  sederhana  sedangkan  klausa  T2  merupakan klausa  kompleks  dengan  dua  klausa  sederhana. Pada  klausa  T2  terdapat  realisasi comment adjunct dan adjunct yang memberikan keterang- an  tambahan,  sedangkan  pada  klausa  T1  real- isasi  elemen  makna  interpersonal  tersebut  tidak ada.
Variasi Empat
Keluasan  makna  interpersonal  pada  kla- usa  translasional  memiliki  nilai  variasi  empat
apabila  terdapat  perbedaan  realisasi  elemen fungsional  sistem  gramatika  MOOD  sebanyak empat buah.
1.22/306  Si  Drs  bersungut-sungut,  ia  merasa  di atas angin.
Si… bersungut-sungut ia merasa di… S Fin-Pred S Fin-Pred Ad Drs. Zulfikar grumbled. Drs. Zulfikar grumbled S Fin-Pred
Klausa  translasional  1.22/306  memiliki bentuk  klausa  afirmatif  atau  deklaratif  dan
Apriliana Hapsari, Asruddin Barori Tou
berfungsi sebagai klausa proposisi (memberikan informasi).  Meskipun  bentuk  dan  fungsi  klausa translasional  tersebut  sama,  realisasi  klausa  T1 dan  T2  berbeda.  Klausa  T1  merupakan  klausa kompleks  dengan  dua  klausa  sederhana  yang dihubungkan  dengan  tanda  koma.  Klausa  T2 merupakan  klausa  sederhana.  Pada  klausa  T2 realisasi  klausa  “ia  merasa  di  atas  angin”  tidak terealisasi. Klausa T2 hanya merealisasikan satu klausa sederhana pada klausa T1. Berkurangnya satu  klausa  sederhana  menjadikan  klausa  trans- lasional tersebut memiliki realisasi elemen yang tidak sama dan bernilai variasi empat.

## Variasi Lima
Keluasan  makna  interpersonal  memiliki nilai  variasi  lima  apabila  pada  klausa  transla- sional terdapat perbedaan (penambahan ataupun pengurangan) realisasi elemen fungsional sistem gramatika MOOD sebanyak lima atau lebih dari lima  buah  elemen.  Variasi  lima  ini  bisa  terjadi apabila  klausa  kompleks  pada  T1  terealisasi menjadi  satu  klausa  sederhana  pada  T2  atau sebaliknya.
1.5/350 Samson tak peduli, ia tetap menekan belahan bola tenis itu tanpa perasaan.
Samson tak peduli ia tetap menekan belahan… tanpa… S Fin-Pred S Mood ad Fin-Pred Comp Ad Samson didn‟t care Samson didn’t care S Fin Pred
Dengan  memperhatikan  contoh  klausa 1.5/350,  dapat  diketahui  dengan  jelas  bahwa klausa translasional tersebut memiliki perbedaan realisasi  elemen  fungsional  sistem  gramatika MOOD.  Klausa  kompleks  dengan  dua  klausa sederhana pada T1 hanya direalisasikan menjadi satu  klausa  sederhana  pada  T2.  Pada  T2,  tidak ada  realisasi  klausa  “ia  tetap  menekan…”, sehingga  terjadi  pengurangan  realisasi  elemen makna  interpersonal.  Pengurangan  satu  klausa sederhana  menunjukkan  realisasi  variasi  lima pada klausa translasional tersebut.

## Variasi Enam
Variasi enam terjadi apabila terdapat per- bedaan  satu  unit  klausa  setingkat  kalimat  atau terjadi  penambahan  ataupun  pengurangan  reali- sasi  dari  satu  unit  makna  setingkat  klausa/kali- mat  secara  utuh.  Variasi  ini  sebagian  besar terjadi karena adanya penambahan bab pada T2 yang tidak bersumber dari T1. Penambahan bab tersebut  ditunjukkan  dengan  munculnya  10  bab baru pada novel Rainbow Troops.
1.4/6 N.A. Muslimah Hafsari Hamid binti K.A. Abdul Hamid, atau kami memanggilnya Bu Mus, hanya memiliki selembar ijazah SKP (Sekolah Kepandaian Putri), namun beliau bertekad melanjutkan cita-cita ayahnya-K.A.Abdul Hamid, pelopor sekolah Muhammadiyah di Belitong-untuk terus mengobarkan pendidikan Islam
Bu Mus had just graduated from SKP (Vocational Girls' School), which was only equivalent to junior high school
1.4/7 It wasn't a teaching school, but more of a school to prepare young women to be good wives
1.4/8 There, they learned how to cook, embroider and sew
1.4/9 Bu Mus had been determined to go to the regency capital, Tanjong Pandan, to go to school at SKP so she could get a higher level diploma than that offered by the elementary school where she would teach
1.4/10  Upon graduating from SKP, she was offered a job with PN as the rice warehouse head secretary-a very promising position
1.4/11 She had even been proposed to by the son of a business owner
1.4/12 Bu Mus had been determined to go to the regency capital, Tanjong Pandan, to go to school at SKP so she could get a higher level diploma than that offered by the elementary school where she would teach
1.4/13  Midah, Aini, Izmi and Nurul, her classmates, could not for the life of them understand why Bu Mus had turned down those two attractive offers
1.4/14  Unlike Bu Mus, those four swooped down and seized the opportunity to become PN administrative workers
1.4/13  "I want to be a teacher," said the fifteen-year-old girl
Klausa-klausa  tersebut merupakan contoh realisasi  variasi  enam.  Penerjemah  menciptakan
klausa-klausa  baru  tersebut  untuk  memperjelas deskripsi cerita.
Apriliana Hapsari, Asruddin Barori Tou
Klausa-klausa  tersebut  merupakan  bebe- rapa  klausa  yang  merupakan  hasil  kreasi  atau interpreatasi  penerjemah  sendiri  terhadap  ka- rakter  bu  Mus  dalam  novel.  Klausa  tersebut bukan  bersumber  dari  T1,  tapi  bersumber  dari hasil  wawancara  serta  interpretasi  dari  penerje- mah  sendiri  terhadap  keseluruhan  klausa  yang menggambarkan  sosok  bu  Mus  dalam  novel. Klausa-klausa tersebut muncul karena dalam T1 latar  belakang  dari  karakter  bu  Mus  ini  tidak banyak diceritakan. Dalam T1 hanya diceritakan bahwa  bu  Mus  lulus  dari  SKP.  Alasan  beliau memilih  menjadi  guru  tidak  diceritakan  dengan jelas. Latar belakang serta alasan pendidikan bu Mus  ini  penting  untuk  diceritakan  karena  akan memberikan  gambaran  yang  lebih  lengkap  dan jelas kepada pembaca terhadap salah satu karak- ter utama dalam novel.

## Wujud Variasi Keluasan Makna Interper- sonal T1:T3
T1:T3  juga  menunjukkan  seluruh  tingkat variasi,  dari  variasi  nol  hingga  enam.  Akan tetapi,  jumlah  kehadirannya  tidak  merata.  Nilai variasi  nol  lebih  mendominasi  di  antara  variasi yang lain. Oleh karena itu, wujud variasi keluas- an  makna  interpersonal  T1:T3  tidak  variatif.  Di
bawah  ini  ditunjukkan  beberapa  contoh  dari wujud variasi nol dan satu.
Variasi Nol
1.3/115
T1 Satu jam dengannya terasa hanya satu menit
T3 Satu jam dengannya terasa hanya satu minit

## 1.4/321
T1  Ketika  mendaftar  badan  mereka  langsung  di- ukur untuk tiga macam seragam harian dan dua macam pakaian olah raga.
T3  Ketika  mendaftar  badan  mereka  terus  diukur untuk  tiga  jenis  pakaian  seragam  dan  dua  jenis pakaian olah raga.

## 1.12/176
T1 Apakah wajahnya seindah kuku-kukunya? T3 Apakah wajahnya seindah kuku-kukunya?
Contoh-contoh  klausa  translasional  me- nunjukkan  realisasi  bentuk  dan  fungsi  klausa yang  sama.  Selain  itu,  klausa-klausa  tersebut juga  merealisasikan  elemen  fungsional  sistem gramatika  MOOD  yang  sama.  Oleh  karena  itu, klausa-klausa  translasional  tersebut  merealisasi- kan tingkat variasi keluasan makna interpersonal bernilai nol.

## 1.14/7
T1  Sedangkan  dua  puluh  Moran  atau  prajurit  Masai  sekujur  tubuhnya  dicat  merah,  mereka  menggunakan penutup  kepala  berupa  jalinan  besar  ilalang,  membawa  tombak  panjang,  dan  mengenakan  jubah  berwarna merah yang sangat besar.
T3  Sedangkan dua puluh Moran atau prajurit Masai sekujur tubuhnya dicat merah.
Mereka  menggunakan  penutup  kepala  berupa  jalinan  besar  ilalang,  membawa  tombak  panjang,  dan mengenakan jubah berwarna merah yang sangat besar.
Jika  dilihat  berdasarkan  jumlah  realisasi klausa,  klausa  1.14/7  merupakan  klausa  yang tidak  sama.  Klausa  T1  terealisasi  dalam  satu klausa  kompleks  dengan  empat  klausa  seder- hana, sedangkan klausa T3 terealisasi dalam dua klausa;  satu  klausa  sederhana,  dan  satu  klausa kompleks dengan tiga klausa sederhana. Namun, jika  dilihat  lebih  teliti,  klausa  T1  dan  T3  tidak menunjukkan adanya perbedaan realisasi elemen makna interpersonal. Klausa T3 hanya membagi klausa  kompleks  T1  menjadi  dua  bagian  agar tidak terlalu panjang dan memudahkan pembaca
T3 untuk lebih memahami klausa tersebut. Oleh karena  itu,  meskipun  satu  klausa  T1  terealisasi menjadi  dua  klausa  T2,  klausa  translasional 1.14/7 merupakan wujud variasi keluasan makna interpersonal yang bernilai nol.
Variasi Satu
Wujud  variasi  satu  T1:T3  dapat  terjadi apabila terdapat perbedaan realisasi satu elemen fungsional sistem gramatika MOOD.

## 1.15/312
T1 Sisanya menunggu di bawah, siaga menangkap apa saja yang dilemparkan dari atas meja.
T3 Bakinya pula menunggu di bawah, siaga menunggu apa sahaja yang dilemparkan dari atas meja.
Klausa  translasional  1.15/312  menunjuk- kan  adanya  penambahan  realisasi  elemen  mood
adjunct (kata  “ pula ”)  pada  klausa  T3.  Penerje- mah menambahkan realisasi mood adjunct yang
Apriliana Hapsari, Asruddin Barori Tou
berupa  kata  penegas  untuk  menunjukkan  inten- sitas makna.
1.4/303
T1  Tali  merah  bergulung-gulung keren  sekali di bahu seragamnya itu.
T3  Tali  merah  bergulung-gulung  di  bahu  bajunya itu.
Klausa  1.4/303  menunujukkan  hilangnya realisasi adjunct pada  klausa  T3.  Penerjemah menghilangkan  klausa adjunct karena  realisasi adjunct tersebut  hanya  merupakan  bentuk  opini tambahan yang jika dihilangkan sekalipun tidak akan mempengaruhi makna secara utuh.
1.22/93
T1 Mereka tampak prihatin T3

## Mereka kebimbangan
Klausa  1.22/93  merupakan  contoh  klausa translasional  yang  memiliki  perbedaan  realisasi elemen  predikator.  Pada  klausa  tersebut,  pener- jemah  tidak  merealisasikan  predikator  karena menggunaan penggunaan adjunct sudah mampu mewakili realisasi predikator dan adjunct . Selain itu,  predikator  pada  klausa  T1  juga  merupakan bentuk verba untuk menyatakan opini, sehingga
apabila  verba  tersebut  dihilangkan  tidak  akan terlalu berpengaruh pada makna, tetapi akan ber- pengaruh pada kesan personal yang ditimbulkan klausa.

## Tingkat Variasi Keluasan Makna Interper- sonal T1, T2, dan T3
Dalam  penelitian  ini,  jumlah  klausa  yang dianalisis  antara  T1:T2  dan  T1:T3  tidak  sama. Pada T1:T2 jumlah  data  klausa  yang  terkumpul sebanyak  8449  unit  makna  setingkat  kalimat. Pada T1:T3 jumlah  data  klausa  yang  terkumpul sebanyak 6082 unit makna setingkat kalimat.
Dari  data  yang  diperoleh,  jumlah  data dengan variasi nol adalah 801 atau 9,48% untuk T1:T2  dan  5839  atau  96%  untuk  T1:T3.  Data yang  tersisa  adalah  sebanyak  7648  klausa  atau 90,52%  untuk  T1:T2  dan  243  klausa  atau  4% untuk T1:T3. Data yang tersisa tersebut tersebar secara  bervariasi  pada  skala  1-6.  Pada  T1:T2 data  terbesar  adalah  sebanyak  4901  klausa  atau 58%.  Data  terbesar  tersebut  terdapat  pada  skala 6. Pada T1:T3 data terbesar adalah pada skala 0. Secara  lebih  rinci,  data  tersebut  dapat  dilihat pada tabel 1.
Tabel 1. Prosentase Tingkat Variasi Keluasan Makna Interpersonal
T1:T2 T1:T3 Variasi Jumlah Prosentase Jumlah Prosentase 0 801 9,48 5839 96 1 909 10,76 173 2,84 2 796 9,42 40 0,66 3 330 3,91 9 0,15 4 304 3,6 5 0,08 5 408 4,83 7 0,12 6 4901 58 9 0,15 Total 8449 100% 6082 100%
Bila  dibandingkan,  berdasarkan  tabel  1, wujud  variasi  keluasan  makna  interpersonal T1:T2  lebih  variatif  daripada  T1:T3.  Wujud variasi  enam  menempati  posisi  yang  dominan, sebesar 58%, untuk T1:T2 sedangkan variasi nol menempati posisi paling dominan, sebesar 96%, untuk  T1:T3.  Prosentase  terkecil  adalah  variasi empat,  sebesar  3,6%,  untuk  T1:T2  dan  variasi lima, sebesar 0,12%, untuk T1:T3.
Tabel 1 menunjukkan pula adanya perbe- daan yang cukup besar antara wujud variasi teks terjemahan  T2  dan  teks  terjemahan  T3.  Variasi keluasan makna T2 bernilai lebih besar daripada T3. Hal tersebut dapat terlihat bila data difokus- kan  berdasarkan  kelompok  variasi.  Data  yang diperoleh  dapat  dikelompokkan  menjadi  tiga kelompok,  yaitu  kelompok  variasi  rendah  (skor 0-2), sedang (skor 3-4) dan tinggi (skor 5-6).
Tabel 2. Kategori Variasi Keluasan Makna Interpersonal
Kategori Variasi T1:T2 T1:T2 Jumlah Prosentase Jumlah Prosentase Rendah 2506 29,7 6052 99,5 Sedang 634 7,5 14 0,23 Tinggi 5309 62,8 16 0,26
Apriliana Hapsari, Asruddin Barori Tou
Tabel  2  menunjukkan  dengan  lebih  jelas bahwa  wujud  variasi  keluasan  makna  interper- sonal  T1:T2  masuk  ke  dalam  variasi  bernilai tinggi  sedangkan  T1:T3  masuk  dalam  variasi bernilai  rendah.  T1:T3  juga  menunjukkan  pro- sentase  yang  hampir  mendekati  100%  pada kategori  variasi  rendah,  yang  artinya  hampir tidak terdapat variasi pada teks terjemahan T3.
Variasi  yang  terjadi  pada  T2  maupun  T3 didasarkan  pada  penambahan  dan  pengurangan jumlah elemen makna interpersonal. Banyaknya elemen  yang  bertambah  ataupun  berkurang menentukan  nilai  dari  variasi  keluasan  makna interpersonal.  Pada  T1:T2  jumlah  klausa  yang mengalami  variasi  (memiliki  nilai  1-6)  adalah
7648 klausa atau sebesar 90,52 %. Jumlah terse- but  artinya  terdapat  berbagai  macam  wujud  va- riasi pada T1:T2. Hasil tersebut berbeda dengan T1:T3 yang lebih didominasi variasi nol, sehing- ga  wujud  variasi  hanya  berjumlah  243  klausa atau sebesar 4%.
Jadi,  berdasarkan  pada  tabel  dan  analisis data,  dapat  disimpulkan  bahwa  tingkat  variasi keluasan  makna  interpersonal  antara  T1:T2  dan T1:T3  tidak  sama.  T1:T2  menunjukkan  tingkat variasi  tinggi,  sedangkan  T1:T3  menunjukkan tingkat  variasi  rendah.  Hasil  tersebut  dapat  di- buktikan  pula  dengan  penghitungan  hasil  rerata yang disajikan pada tabel 3.
Tabel 3. Rerata Tingkat Variasi Keluasan Makna Interpersonal T1:T2
Tingkat Interval Nilai Tengah Frekuensi f.xi 0 0-5 2.5 801 2,002.50 1 5-10 7.5 909 6,817.50 2 10-15 12.5 796 9,950 3 15-20 17.5 330 5,775 4 20-25 22.5 304 6,840 5 25-30 27.5 408 11,220 6 30-35 32.5 4901 159,282.5 Ʃ 8449 201,887.5 Nilai rerata = = 23,89
Dari  perhitungan  tersebut,  diperoleh  nilai rerata dari variasi keluasan  makna interpersonal adalah 23,89, yang masuk  dalam kategori inter- val  20-25  dan  berasosiasi  dengan  nilai  variasi tinggi.
Berdasarkan  perhitungan,  tingginya  nilai variasi  keluasan  makna  interpersonal  T1:T2 disebabkan  oleh  tingginya  prosentase  variasi bernilai  enam.  Tingginya  prosentase  variasi enam juga mengakibatkan keluasan teks sasaran (TE)  lebih  besar  daripada keluasan teks  sumber
(SE). Kelebihluasan TE tersebut terindikasi dari frekuensi  keluasan  TE  yang  mencapai  3935  se- mentara keluasan SE hanya mencapai 3535. Hal itu  berarti  penerjemah  mewujudkan  unit  makna dan  menciptakan  makna  baru  pada  klausa  T2. Kelebihluasan dan kekurangluasan antara T1:T2 merupakan fenomena variasi dalam perwujudan makna dari satu sistem semiotika denotatif seba- gai pewujud makna yang dikategorikan berkore- lasi secara translasional.
Hasil perhitungan T1:T2 berkebalikan de- ngan  T1:T3.  Berikut  ini  disajikan  tabel  analisis T1:T3.

## Tabel 4. Rerata Tingkat Variasi Keluasan Makna Interpersonal T1:T3
Tingkat Interval Nilai Tengah Frekuensi f.xi 0 0 - 5 2.5 5839 14,597.50 1 5 - 10 7.5 173 1,297.50 2 10 - 15 12.5 40 500 3 15 - 20 17.5 9 157.5 4 20 - 25 22.5 5 112.5 5 25 - 30 27.5 7 192.5 6 30 - 35 32.5 9 292.5 Ʃ 6082 17,150.00 Nilai rerata = = 2,82
Berdasarkan  perhitungan  tersebut,  diper- oleh  nilai  rerata  dari  variasi  keluasan  makna
inter-personal T1:T3 sebesar 2,82. Nilai tersebut ma-suk dalam kategori interval 0-5 yang beraso- siasi dengan nilai variasi terendah.
Apriliana Hapsari, Asruddin Barori Tou
Jadi, Berdasarkan semua analisis tersebut, dapat  dikatakan  bahwa  tingkat  variasi  keluasan makna  interpersonal  T1:T3  menduduki  nilai terendah, meskipun masih menunjukkan adanya variasi  dengan  proporsi  yang  sangat  kecil.  Wa- laupun  variasi  yang  muncul  menduduki  variasi terendah, nilai keluasan antara teks sumber (SE) dan  teks  sasaran  (TE)  jauh  lebih  tinggi  TE. Diketemukan  bahwa  keluasan TE  yang  berjum- lah 110 klausa melebihi keluasan SE, yang ber- jumlah hanya 87 klausa. Hal itu dapat diartikan bahwa di antara nilai variasi yang muncul, kelu- asan  variasi  tersebut  lebih  banyak  ditemukan terjadi  pada  teks  sasaran  daripada  teks  sumber. Nilai  keluasan  yang  berbeda  menunjukkan  ada- nya  fenomena  kelebihluasan  dan  kekurangluas- an  antara  T1  dan  T3.  Pada  kasus  T1  dan  T3, penerjemah  mewujudkan  lebih  sedikit  unsur makna  dalam  87  klausa  dan  menciptakan  lebih banyak  makna,  bahkan  menghadirkan  unsur makna  yang  baru  dalam  110  klausa.  Dengan demikian  kelebihluasan  dan  kekurangluasan merupakan  fenomena  variasi  pada  perwujudan makna  dari  suatu  sistem  semiotika  denotatif yang  mewujud  dalam  teks  yang  berelasi  secara translasional.

## Faktor-Faktor yang Mendorong Tingginya
Tingkat Variasi Keluasan Makna Interpersonal T1:T2
Berdasarkan analisis dan perhitungan sta- tistik,  diketahui  bahwa  tingkat  variasi  keluasan makna interpersonal T1:T2 atau antara teks Las- kar Pelangi karya Andrea Hirata dan teks Rain- bow  Troops karya  Angie  Kilbane  masuk  dalam kategori variasi tinggi, dengan nilai rerata 23,89. Selain tingginya tingkat  variasi keluasan makna interpersonal,  nilai  keluasan  teks  sasaran  juga melebihi nilai keluasan teks sumber.
Hasil  analisis  tersebut  tidak  sejalan  de- ngan  sebagian  besar  teori  penerjemahan  yang dikemukakan  oleh  para  ahli.  Beberapa  ahli  pe- nerjemahan selalu menyandarkan teks terjemah- an atau teks sasaran harus selalu bersumber dari teks  asli.  Akan  tetapi  pada  T2  penerjemah  me- wujudkan  klausa-klausa  baru  yang  tidak  ber- sumber dari T1. Penerjemah juga menghadirkan tokoh  baru  dan  mengubah  sebagian  alur  cerita T1.  Perubahan  tersebut  ditunjukkan  dengan hadirnya  10  bab  baru  pada  T2.  Bab-bab  baru inilah yang menjadi faktor tingginya nilai variasi enam pada T1:T2.
Hasil  analisis  teks  T1  dan  T2  menunjuk- kan  pula  bahwa  seorang  penerjemah  memiliki hak  untuk  menciptakan  karya  terjemahan  yang
kreatif dan berbeda dari teks sumber. Hal terse- but bersesuaian dengan pandangan para fungsio- nalis  yang  berkeyakinan  bahwa  penerjemah memiliki  otoritas  dan  hak  otonom  untuk  men- ciptakan teks yang berbeda dari teks sumber.
Munculnya alur dan tokoh cerita merupa- kan salah satu langkah penerjemah untuk meng- adaptasi  cerita  atau  teks  secara  utuh,  bukan  ha- nya bersumber dari novel, tetapi juga bersumber dari  cerita  skenerio  film  dan  hasil  wawancara penerjemah  dengan  Andrea  Hirata,  penulis  no- vel Laskar Pelangi . Selain itu, penerjemah juga ingin  menghadirkan  emosi  yang  sama  kepada pembaca  T2.  Dalam  T2  penerjemah  juga  ingin mengangkat isu tentang masih kurangnya perha- tian  pemerintah  Indonesia  terhadap  hak  mem- peroleh  pendidikan  bagi  setiap  anak  Indonesia, yang  merupakan  tema  utama  novel Laskar Pelangi, menjadi  lebih  detail  dan  jelas.  Untuk mencapai  tujuan  tersebut,  penerjemah  harus melakukan  beberapa  perubahan  pada  teks  T2, sehingga  memunculkan  beberapa  perbedaan yang  cukup  jelas  antara T1  dan T2.  Alasan  dan pertimbangan  tersebut  diungkapkan  penerjemah dalam  bagian Tranlator’s  note yang  terdapat pada  bagian  terakhir  dalam  novel Rainbow Troops . Pada Translator’s  note dijelaskan  pula bahwa  novel Laskar  Pelangi karya  Andrea Hirata  diterbitkan  pada  tahun  2005  sedangkan film Laskar  Pelangi (secara  internasional  ber- judul Rainbow Troops ) diputar pada tahun 2008. Pemutaran  film  tersebut  mendapat  apresiasi yang  sangat  positif  dari  para  penonton  dan pengamat  film,  baik  nasional  maupun  interna- sional,  sehingga  film  ini  mendapatkan  banyak penghargaan di beberapa festival film yang dise- lenggarakan  di  dalam  maupun  di  luar  negeri. Fenomena  inilah  yang  menyebabkan  salah  satu penerbit  bentang  pustaka  serta  Andrea  Hirata pada  tahun  2009  tertarik  untuk  membuat  versi bahasa  Inggris  dari  novel  tersebut.  Kemunculan film Rainbow  Troops yang  sudah  lebih  dahulu dikenal  masyarakat  menyebabkan  penerjemah harus  melakukan  adaptasi  cerita  bukan  hanya dari  novel  tetapi  juga  film.  Jarak  yang  jauh  an- tara  teks  sumber  dan  teks  sasaran  juga  merupa- kan  salah  satu  penyebab  munculnya  perbedaan antara T1  dan T2.  Selain  itu,  selama  proses  pe- nerjemahan penerjemah juga telah sering berdis- kusi  dan  melakukan  wawancara  dengan  penulis aslinya,  Andrea  Hirata.  Diskusi  dan  wawancara tersebut  mampu  memberikan  gambaran  dan pandangan  baru  yang  lebih  jelas  dan  utuh  ten- tang  cerita  dalam  novel,  karena  cerita  novel  itu
Apriliana Hapsari, Asruddin Barori Tou
sendiri  terinspirasi  dari  kehidupan  masa  kecil sang  penulis.  Penerjemah  juga  tinggal  selama beberapa waktu di Belitong untuk bisa memper- oleh  penggambaran  budaya  dan  kehidupan sosial  masyarakat  yang  lebih  nyata.  Semua  itu dilakukan oleh penerjemah untuk menghadirkan emosi  yang  sama  dengan  emosi  Andrea  Hirata ketika beliau menulis novel Laskar Pelangi . Untuk  mewujudkan  pemahaman  dan emosi  yang  sama  antara  pembaca  T2  dengan pembaca T1, penerjemah memberikan gambaran yang  lebih  jelas  dengan  menghadirkan  alur  dan tokoh  baru,  serta  memperkuat  penggambaran tentang  susahnya  memperoleh  pendidikan  di Indonesia  dalam  teks  T2.  Jadi  munculnya  alur dan tokoh cerita baru pada teks T2 dimaksudkan penerjemah  untuk  memberikan  gambaran  yang lebih  lengkap  dan  jelas  kepada  pembaca  T2, yang  minim  pengetahuan  tentang  budaya  Beli- tong dan kehidupan sosial masyarakat Indonesia serta  belum  menyaksikan  versi  layar  lebar  dari novel Laskar Pelangi ( Rainbow Troops ).
Selain beberapa alasan di atas, perubahan dilakukan  oleh  penerjemah  karena  bentuk  alur cerita dan gaya bahasa dari teks sumber terkesan membingungkan  pembaca,  tidak  sesuai  dengan aturan  gaya  penulisan  bahasa  Indonesia  yang benar serta tidak memenuhi syarat sebagai karya sastra yang baik. Pendapat tersebut dapat dilihat dengan sering munculnya beberapa klausa kom- pleks  yang  sangat  panjang  pada  teks  sumber. Hal  tersebut  membingungkan  dan  mempersulit pembaca untuk memaknai klausa tersebut. Gaya yang dipakai penulis juga bukan gaya penulisan sastra  melainkan  gaya  bertutur  secara  lisan. Gaya  penceritaan  juga  kurang  sesuai  karena menggunakan  sudut  pandang  seorang  Andrea Hirata dewasa, padahal dalam novel yang berce- rita adalah Ikal (Andrea Hitara kecil). Kelemah- an-kelemahan  tersebut  dicoba  untuk  diperbaiki oleh penerjemah, sehingga teks T2 bisa menjadi bacaan  yang  lebih  baik  dan  mudah  dipahami oleh  pembaca  T2,  yang  diharapkan  penerjemah bukan  hanya  orang  asing  tetapi  juga  orang Indonesia sendiri.
Alasan-alasan  dan  pertimbangan-pertim- bangan  tersebut  dibenarkan  pula  oleh  Salman, kepala  editor  penerbit  Bentang  Pustaka  dan Andrea  Hirata  sebagai  penulis Laskar  Pelangi . Berdasarkan  penuturan  Salman,  perubahan cerita  yang  terdapat  pada Rainbow  Troops merupakan  bentuk  modifikasi  yang  dilakukan penerjemah  yang  telah  disetujui  oleh  Andrea, karena  pada Rainbow  Troops ,  Andrea  sendiri merupakan proofreader dari  novel  tersebut.
Oleh  karena  itu,  dapat  disimpulkan  bahwa Andrea  juga  ikut  terlibat  dalam  proses  pener- jemahn atau lahirnya Rainbow Troops . Pendapat Salman  tersebut  dibenarkan  oleh  Andrea  Hirata dalam  akun  twitter  dan  facebooknya.  Andrea ingin  agar Rainbow  Troops lebih  baik  secara kualitas  keterbacaan,  sehingga  layak  disebut sebagai karya sastra dan layak diterbitkan secara internasional  serta  layak  dibaca  oleh  semua orang di seluruh dunia.
Beberapa  alasan  dan  pertimbangan  terse- but merupakan faktor yang mengakibatkan nilai keluasan T2 lebih tinggi daripada nilai keluasan T1.  Perubahan,  terutama  penambahan  klausa, yang  dilakukan  penerjemah  tersebut  bukan merupakan indikasi bahwa T2 bukan merupakan teks terjemahan dari T1. Perubahan dan adaptasi dilakukan  oleh  penerjemah,  karena  adanya  per- bedaan tujuan dan pembaca antara T1 dan T2.
Salah  satu  tujuan  penerjemahan  adalah untuk  menghasilkan  karya  sastra  bahasa  inggris yang  baik  dan  berkualitas  kepada  mahasiswa Indonesia  yang  belajar  sastra  inggris.  Penerje- mah  dan  penulis  ingin  agar  mahasiswa  Indone- sia  dapat  mengkaji  novel  bahasa  Inggris  yang ditulis oleh orang Indonesia sendiri dan bercerita tentang  bangsa  serta  masyarakat  Indonesia.  Un- tuk mewujudkan tujuan tersebut, T1 yang mem- peroleh  banyak  kritik  harus  diperbaiki  dari  segi kebahasaan  dan  kesusastraan.  Oleh  karena  itu, penerjemah  melakukan  banyak  perubahan  dan perbaikan  agar  T2  menjadi  karya  yang  lebih berkualitas  dari  T1  dan  diterima  oleh  kalangan yang lebih luas secara internasional.
Selain  faktor  tujuan,  faktor  pembaca  T2 juga  merupakan  alasan  munculnya  perubahan dan  adapatasi.  Pembaca  T2  sebagian  besar merupakan orang asing tidak memahami budaya dan  kehidupan  sosial  masyarakat  Belitong  serta sikap  pemerintah  Indonesia  terhadap  rakyatnya. Oleh  karena itu,  untuk  menciptakan  kesan  yang sama  dengan  pembaca  T1,  penerjemah  melaku- kan beberapa perubahan dan adaptasi pada T2.
Jadi, dapat disimpulakan bahwa tingginya tingkat  variasi  keluasan  makna  interpersonal antara T1:T2 disebabkan oleh dua faktor, intrin- sik dan ekstrinsik. Faktor intrinsik tersebut ada- lah  munculnya  penambahan  dan  penghilangan klausa  pada  T2,  sedangkan  faktor  ekstrinsiknya adalah hadirnya film Laskar Pelangi yang men- dahului lahirnya T2, fakor tujuan penerjemahan, dan  faktor  pembaca  T2  yang  berbeda  dengan pembaca T1.
Apriliana Hapsari, Asruddin Barori Tou
Faktor-Faktor yang Mendorong Rendahnya Tingkat Variasi Keluasan Makna Interpersonal T1:T3
Berdasarkan  perhitungan  statistik  terse- but, diketahui bahwa rerata tingkat variasi kelu- asan makna interpersonal T1:T3 atau antara teks Laskar Pelangi berbahasa Indoanesia dan Mela- yu  berbeda  bahkan  berkebalikan  dengan  rerata tingkat  variasi  keluasan  makna  interpersonal T1:T2.  Rerata  tingkat  variasi  keluasan  makna interpersonal  T1:T3  masuk  ke  dalam  kategori terendah, sebesar 2,82. Hasil rerata yang rendah ini didukung pula dengan tingginya nilai variasi nol,  sebesar  96%,  yang  berarti  nilai  variasi  nol hampir mendekati 100%. Hasil tersebut menun- jukkan  hampir  tidak  adanya  variasi  keluasan makna interpersonal pada teks T1 dan T3.
Rendahnya  nilai  variasi  keluasan  makna interpersonal T1:T3 disebabkan kurang variatif- nya  nilai  variasi  yang  merupakan  perwujudan dari realisasi elemen makna interpersonal antara T1  dan  T3.  Hasil  yang  kurang  variatif  ini  dise- babkan karena adanya persamaan sistem bahasa antara  bahasa  Indonesia  dan  Melayu.  Bahasa Indonesia  berakar  dan  merupakan  perkembang- an dari bahasa Melayu. Selain itu, novel Laskar Pelangi karya  Andrea  Hirata  merupakan  novel berbahasa  Indonesia  yang  berlatar  belakang masyarakat Belitung yang bahasa kesehariannya adalah  bahasa  Melayu.  Oleh  karena  itu,  novel Laskar Pelangi kental akan budaya Melayu serta memiliki gaya penceritaan bahasa Melayu.
Penerjemah  T3  juga  terkesan  seperti  me- nyalin  kembali  teks  bahasa  Indonesia  ke  dalam bahasa  Melayu.  Perubahan  yang  dilakukan penerjemah  sebagian  besar  hanyalah  berupa penambahan  elemen adjunct yang  tidak  berpe- ngaruh pada keutuhan makna dan tidak menim- bulkan adanya makna baru. Perbedaan dalam T3 sebagian  besar  hanya  merupakan  perbedaan pilihan kata bukan perbedaan bentuk kata.
Selain beberapa alasan di atas, rendahnya tingkat  variasi  keluasan  makna  interpersonal T1:T3  adalah  karena  teks Lasykar  Pelangi ha- nya  merupakan  produk  alih  bahasa.  Pendapat tersebut  diungkapkan  oleh  Salman  ketika  diwa- wancara  di  kantor  Bentang  Pustaka.  Menurut Salman,  teks Lasykar  Pelangi merupakan  ben- tuk  inisiatif  dari  penerbit  yang  disetujui  oleh Andrea.  Akan  tetapi,  dalam  proses  alih  bahasa tersebut,  Andrea  tidak  terlibat  secara  langsung. Teks Laskar  Pelangi juga  hadir  bersamaan dengan Rainbow  Troops ,  sehingga  dapat  disim- pulkan  bahwa  teks Lasykar  Pelangi hanya
menggunakan Laskar  Pelangi sebagai  sumber acuan pada proses alih bahasa.
Jadi, dapat disimpulkan bahwa rendahnya nilai  rerata  tingkat  variasi  keluasan  makna interpersonal  T1:T3  disebabkan  adanya  persa- maan sistem bahasa, akar bahasa, serta kemirip- an  budaya  antara  bahasa  Indonesia  dengan bahasa  Melayu.  Selain  itu,  pandangan  penerje- mah  untuk  menyandarkan  hasil  penerjemahan hanya  bersumber  kepada  teks  asli,  tanpa  boleh melakukan kreativitas baru dari penerjemah juga merupakan  salah  satu  faktor  penyebab  rendah- nya rerata tingkat keluasan  makna interpersonal T1:T3.

## SIMPULAN DAN SARAN
Berdasarkan  analisis  data  yang  telah dilakukan,  dapat  ditarik  beberapa  kesimpulan dari penelitian ini.
Pertama,  Wujud  variasi  keluasan  makna interpersonal antara T1 dan T2 serta T1 dan T3 mencakup  semua  kemungkinan  variasi  dari variasi  nol  hingga  variasi  enam.  Akan  tetapi, nilai variasi yang paling dominan antara T1 dan T2 berbeda dengan T1 dan T3.
Kedua, Pada T1 dan T2 nilai variasi yang dominan  adalah  variasi  enam  (sebesar  58%), sehingga  rerata  tingkat  variasi  keluasan  makna interpersonal antara T1 dan T2 masuk ke dalam kategori  tingkat  rerata  variasi  tinggi.  Hasil  ini berarti bahwa penerjemah T2 banyak melakukan penambahan  dan  penghilangan  unit  makna setingkat klausa atau kalimat.
Ketiga,  Pada  T1  dan  T3,  wujud  variasi keluasan  makna  interpersonal  mencakup  semua kemungkinan  variasi  pula,  dari  nilai  variasi  nol sampai  enam.  Akan  tetapi,  nilai  variasi  antara T1  dan  T3  didominasi  oleh  nilai  variasi  nol (sebesar  96%).  Hal  ini  dapat  diartikan  bahwa penerjemah T3 melakukan proses penerjemahan dengan  bersumber  secara  utuh  kepada  teks  asli. Penerjemah  tidak  melakukan  penambahan makna setingkat klausa.
Keempat, tingginya tingkat variasi keluas- an makna interpersonal antara T1:T2 disebabkan oleh  faktor  intrinsik  dan  ekstrinsik.  Faktor  in- trinsik yang mendorong tingginya tingkat variasi T1:T2  tersebut  yaitu;  (1)  adanya  penambahan dan  penghilangan  realisasi  klausa  yang  dilaku- kan  oleh  penerjemah  dan  (2)  perbedaan  sistem bahasa  antara  bahasa  Indonesia  dan  bahasa Inggris. Faktor ekstrinsik yang mendorong ting- ginya  tingkat  variasi  T1:T2  yaitu;  (1)  hadirnya film Laskar  Pelangi sebagai  intertekstual  kon- teks  pada  proses  penerjemahan,  (2)  tujuan
Apriliana Hapsari, Asruddin Barori Tou
penerjemahan  yang  berbeda  dengan  tujuan  pe- nulisan novel, dan (3) pembaca T2 yang  memi- liki  perbedaan  latar  belakang  pengetahuan  de- ngan pembaca T1.
Kelima,  Rendahnya  tingkat  variasi  kelu- asan  makna  interpersonal  antara  T1  dan  T3 disebabkan  pula  oleh  faktor  intrinsik  dan ekstrinsik.  Faktor  intrinsik  yang  mendorong rendahnya tingkat variasi T1:T3 yaitu; (1) tidak adanya  penambahan  realisai  elemen  makna setingkat  klausa  yang  dilakukan  oleh  penerje- mah  dan  (2)  adanya  kedekatan  hubungan  dan persamaan  akar  bahasa  dan  budaya  antara bahasa  Indonesia  dan  Melayu.  Faktor  ekstrinsik yang  mendorong  rendahnya  tingkat  variasi T1:T3  yaitu;  (1)  tujuan  penerjemahan  T1  ke dalam T3 hanyalah untuk alih bahasa dan meles- tarikan  bahasa  Melayu  dan  (2)  faktor  pembaca T3  yang  memiliki  latar  belakang  pengetahuan yang hampir sama dengan pembaca T1.
Berdasarkan kesimpulan yang dipaparkan, dapat  diketahui  bahwa  penelitian  ini  hanya berfokus pada realisasi makna interpersonal dan fator-faktor  yang  mendorong  tinggi/rendahnya tingkat  variasi  keluasan  makna.  Penelitian  ini belum  menyentuh  aspek  dan  sifat  makna  yang lain  juga  tidak  menyentuh  kajian  budaya  dalam penerjemahan. Oleh karena itu, penelitian selan- jutnya  dapat  berfokus  pada  aspek  makna  yang lain;  makna  ideasional  dan  terkstual,  serta  sifat makna lainnya; kedalaman dan ketinggian mak- na. Kajian yang lain juga dapat diarahkan untuk berfokus  pada  aspek  sosio-budaya,  sehingga bukan  hanya  membahas  pada  tataran  makna denotatif  teks,  tetapi  lebih  pada  tataran  makna semiotika atau konotatif teks.

## DAFTAR PUSTAKA
Aziz,  S.  H.  A.  (2011). Bahasa  Melayu  I  edisi kedua . Malaysia: Oxford Fajar Sdn. Bhd
Alwi,  H.,  Darajowidjojo,  S.,  &  Lapoliwa,  H.  et al.  (2003). Tata  bahasa  baku  bahasa Indonesia .  Edisi  ketiga.  Jakarta:  Balai Pustaka
Bassnett, S. & Trivedi, H. (1999). Post-colonial translation . New York: Routledge
Butt,  D.  Fahey,  R.,  &  Feez  S.  et  al.  (2000). Using  functional  grammar:  an  explor- er’s guide 2 nd edition . Sydney: National Centre  for  English  Language  Teaching and Research Macquire University
Chaer,  A.  (2009). Sintaksis  bahasa  indonesia: pendekatan  proses .  Jakarta:  PT.  Rineka Cipta
Hatim, B & Munday, J. (2004). Translation: an advanced  resource  book. New  York: Routledge
Halliday,  M.A.K.  &  Hasan,  R.  (1992). Bahasa, konteks, dan teks. (Terjemahan
Asruddin Barori Tou). Australia: Deakin Univrsity  (Buku  asli  diterbitkan  tahun 1985)
Halliday,  M.A.K  &  Mathiessen  Christian M.I.M. (2004). An introduction to func- tional  grammar  3 rd edition .  America: Oxford University Press Inc.
Hirata,  A.  (2005). Laskar  pelangi .  Yogyakarta: PT. Bentang Pustaka
Hirata, A. (2009a). Rainbow troops . (Terjemah- an  Angie  Kilbane).  Yogyakarta:  PT. Bentang Pustaka.
Hirata, A. (2009b). Lasykar Pelangi . (Terjemah- an  Ida  Munira  Abu  Bakar).  Selangor:
PTS Litera Utama Sdn
Jakobson,  R.  (1987).  On  linguistic  aspects  of translation  dalam  Pomorska,  K.  & Rudy, S. (Eds.), Language in Literature (pp.  428-435).  Massachusetts:  Harvard University Press.
Kesuma,  T.M. J.  (2009). Metode  linguistik  me- nurut  perspektif  Dr.  Sudaryanto  dalam P. Ari Subagyo & Dusartomo Macaryus (Eds), Peneroka Hakikat Bahasa:
Karangan  Muhibah  untuk  Sudaryanto
(pp. 15-25). Yogyakarta: Penerbit
Universitas Sanata Dharma
Martin,  J.R.  (1992). English  text  system  and structure .  Amsterdam:  John  Benjamin
Publishing Co
Moleong,  L.J.  (2012). Metodologi  penelitian kualitatif (Rev.  ed) .  Bandung:  PT.
Remaja Rosdakarya
Ramlan, M. (1983). Sintaksis . Yogyakarta: C.V. Karyono
Santoso,  R.  (2003). Semiotika  sosial:  pandang- an  terhadap  bahasa. Surabaya:  Pustaka Eureka
Sinar,  T.  S.  (2007). Phasal  and  experiential realizations in lecture discourse .
Apriliana Hapsari, Asruddin Barori Tou
Medan:  Kopertis  Wilayah  I  Sumut- NAD
Tou, A. B. (2008). The translatics of translation. Journal  of  Modern  Languages  Faculty of  Language  and  Linguistics  University of Malay , 18, 15-40
http://www.bangkabelitungprov.go.id/content/vi ew/146/5/lang,id_ID/
www.andrea-hirata.com andreahiratathewriter@gmail.com
Andrea Hirata on Facebook Andrea Hirata on Twitter