DOI: doi.org/10.21009/AKSIS.070205

## Development of Short Story Writing with Religious Values through Problem-Based Learning
Reni Oktaviani 1,a) , Sam Mukhtar Chan 2,b)
1,2 Universitas Negeri Jakarta, Prodi Pendidikan Bahasa dan Sastra Indonesia Email: renioktaviani@unj.ac.id a) , sam.mukhtar.chaniago@unj.ac.id b)

## Abstract
This  research  is  about  post-pandemic  learning  that  changes  online  learning  patterns  to hybrid or offline. As a material for developing creativity, reading materials that are easy to  understand  and  easy  to  use  as  references  in  writing  are  needed.  Writing  skills  in stringing words are needed to produce quality writing. For most, writing in accordance with  the  Improved  Spelling  is  not  necessary.  This  is  not  justified  and  needs  to  be reviewed  further,  especially  for  students  who  choose  the  Indonesian  Language  and Literature  Education  Study  Programme.  Writing  skills  are  needed  in  the  learning process, especially in the Popular Writing Skills course. This research uses research and development. Students can start from the type of fiction story to make it easier to write it. There are various kinds of fiction stories such as novels, fairy tales, short stories, and others. Short stories are easier to make because the problems that occur are around.
Keywords : short story, religious value, problem based learning

## Abstrak
Penelitian  ini  tentang  pembelajaran  pascapandemi  yang  mengubah  pola  pembelajaran daring  menjadi hybrid atau luring. Sebagai  bahan pengembang kreativitas, perlu bahan bacaan  yang  mudah  dipahami  dan  mudah  untuk  dijadikan  referensi  dalam  menulis. Keterampilan menulis dalam merangkai kata diperlukan agar menghasilkan tulisan yang berkualitas.  Bagi  sebagian  besar,  tulisan  yang  sesuai  dengan  Ejaan  Yang Disempurnakan tidak diperlukan. Hal ini tidak dibenarkan dan perlu ditinjau lebih jauh terlebih untuk mahasiswa yang memilih Prodi Pendidikan Bahasa dan Sastra Indonesia. Keterampilan  menulis  diperlukan  dalam  proses  pembelajaran  khususnya  pada  mata kuliah  Keterampilan  Menulis  Populer. Penelitian  ini  menggunakan  penelitian  dan pengembangan. Mahasiswa dapat memulai dari jenis cerita fiksi agar lebih mudah untuk menuliskannya.  Cerita  fiksi  tersebut  berbagai  macam  seperti  novel,  dongeng,  cerita
Received : 30 November 2023 Revised : 15 Desember 2023 Accepted : 21 Desember 2023 Published : 27 Desember 2023
pendek,  dan  lainnya.  Cerita  pendek  lebih  mudah  untuk  membuatnya  sebab permasalahan yang terjadi berada di sekitar.
Kata kunci : cerita pendek, nilai religius, pembelajaran berbasis masalah

## PENDAHULUAN
Manusia  merupakan  makhluk  sosial  yang  memiliki  akal  dan  pikiran  serta menggunakan bahasa untuk berkomunikasi. Hal ini yang membedakan manusia dengan makhluk  lainnya.  Manusia  dapat  berkomunikasi  dalam  bersosialisasi  untuk menyampaikan  pemikirannya  (Sholikhah  &  Handayani,  2020).  Sosialisasi  dapat diterapkan dalam pembelajaran.
Kegiatan  pembelajaran  tidak  terlepas  dari  menulis  (Sanjaya  &  Sanjaya,  2022). Menulis sesuai dengan Ejaan Yang Disempurnakan  sangat diperlukan agar  ide penulis dapat  tersampaikan.  Kegiatan  menulis  perlu  diasah  agar  tidak  ada  kesalahan  makna dalam  penyampaian  isinya  (Oktaviani  &  Marliana,  2021).  Untuk  pemula,  kegiatan menulis  sangat  sulit  dilakukan  sebab  buku  bacaan  untuk  mengembangkan  kreativitas kurang  digemari.  Buku  bacaan  dengan  bahasa  yang  sulit  membuat  mahasiswa  sulit merangkai  kata.  Dibutuhkan  buku  bacaan  yang  mudah  dipahami  untuk  menarik  minat awal  mahasiswa  untuk  membaca.  Apabila  gemar  membaca,  kegiatan  menulis  akan mudah dilakukan.
Kegiatan  menulis  untuk  menuangkan  ide  dalam  memberikan  pandangan, penilaian, kritikan, serta solusi dari permasalahan yang ada (Rama Sanjaya et al., 2019). Keterampilan menulis dalam merangkai kata diperlukan agar menghasilkan tulisan yang berkualitas.  Menulis  bukan  hanya  tulisan  tetapi  juga  perlu  penguasaan  tata  bahasa, kosakata,  dan  penunjang  lainnya  agar  informasi  dipahami  dengan  benar  oleh  pembaca (Sufanti et al., 2018).
Bagi  sebagian  besar,  tulisan  yang  sesuai  dengan  Ejaan  Yang  Disempurnakan tidak  diperlukan.  Hal  ini  tidak  dibenarkan  dan  perlu  ditinjau  lebih  jauh  terlebih  untuk mahasiswa  yang  memilih Prodi Pendidikan Bahasa dan Sastra Indonesia. Tulisan  yang baik dan benar sangat diperlukan, walaupun tulisan bersifat fiksi (Suleman & Islamiyah, 2018).  Keterampilan  menulis  diperlukan  dalam  proses  pembelajaran  khususnya  pada mata kuliah Keterampilan Menulis Populer.
Mata  kuliah  Keterampilan  Menulis  Populer  merupakan  salah  satu  mata  kuliah wajib  di  Program  Studi  (Prodi)  Pendidikan  Bahasa  dan  Sastra  Indonesia,  Universitas Negeri  Jakarta  (UNJ)  yang  ditempuh  oleh  mahasiswa  tingkat  I.  Mata  kuliah  ini mewajibkan mahasiswa untuk membaca buku dan menuliskan hal-hal di sekitar dengan bahasa yang mudah dipahami.
Mahasiswa  dapat  memulai  dari  jenis  cerita  fiksi  agar  lebih  mudah  untuk menuliskannya.  Cerita  fiksi  tersebut  berbagai  macam  seperti  novel,  dongeng,  cerita pendek,  dan  lainnya.  Cerita  pendek  lebih  memudahkan  untuk  membuatnya  sebab permasalahan yang terjadi berada di sekitar (Faiziyah, 2017).
Cerita pendek merupakan cerita yang belum pasti kebenarannya dan bukan suatu analisis  argumentatif  (Achmad,  2018).  Cerita  yang  dituliskan  biasanya  bersifat  fiksi. Cerita  pendek  relatif  pendek  dan  dapat  dibaca  satu  kali  habis.  Cerita  pendek  dapat dijadikan salah satu bahan ajar untuk menunjang kreativitas mahasiswa dalam menulis.
Cerita pendek memiliki plot yang mengarahkan pada peristiwa tunggal (Saputro, 2017).  Nilai-nilai  dalam  sebuah  cerita  pendek  dapat  dikaji  secara  luas.  Hal-hal  yang dapat  dilakukan  untuk  memulai  cerita  meliputi  mendeskripsikan  peristiwa, mengenalkan sosok tokoh utama, adanya ketegangan atau konflik, dan dialog.
Cerita  yang  baik  harus  menghindari  hal-hal  tertentu  seperti  kekerasan, pornografi, sadisme, dan hal-hal yang tidak mendidik. Secara logis dalam sebuah cerita, tidak  memunculkan  tokoh  yang  terlalu  baik  atau  terlalu  jahat  (Nugroho  &  Suseno, 2019).  Cerita  yang  akan  dibuat  juga  tidak  menggurui  serta  memunculkan  sesuatu kebetulan.  Di  dalam  cerita  harus  mendidik  agar  dapat  diterapkan  dalam  kehidupan nyata. Penelitian ini difokuskan mengenai nilai religius.
Nilai  religius  merupakan  nilai  yang  berkaitan  dengan  keagamaan  berupa hubungan  yang  mengatur  manusia  dengan  Tuhan  (Susilawati,  2017).  Nilai  ini bersumber  pada  kepercayaan  dan  keyakinan  manusia.  Nilai  religius  juga  berkaitan dengan tingkah laku.
Nilai religius berkaitan dengan nilai baik yang dijadikan pedoman atau landasan berpijak oleh anggota masyarakat (Fitriana et al., 2020). Nilai religius dalam cerita fiksi mengenai  penentuan  manusia  yang  berhati  nurani  dan  berakhlak  mulia.  Nilai  tersebut mengarah ke segala makna yang baik.
Pengembangan  penulisan  cerita  pendek  bermuatan  nilai  religius  ini  menjadi salah  satu  penunjang  dalam  proses  pembelajaran.  Pembelajaran  dapat  dilaksanakan secara  lebih  teratur  apabila  dalam  pelaksanaannya  disampaikan  sesuai  kebutuhan (Anggraini, 2022). Pembelajaran harus sesuai dengan tujuan yang ingin dicapai.
Hal pertama yang perlu dilakukan untuk pengembangan penulisan cerita pendek bermuatan nilai religius yaitu merumuskan outline . Outline tersebut mengenai apa yang diinginkan  tokoh,  mengapa  demikian,  kendala  yang  dihadapi,  dan  penyelesaiannya. Hasil  pengembangan  penulisan  cerita  pendek  ini  dapat  dijadikan  salah  satu  penunjang bahan ajar.
Bahan  ajar  harus  sesuai  dengan  kebutuhan  mahasiswa  saat  ini  agar  tujuan perkuliahan dapat tercapai. Bahan ajar yang baik mencakup pengetahuan, keterampilan, dan sikap (Akhyaruddin & Yusra, 2021). Bahan ajar yang baik tidak hanya memberikan informasi  secara  teori  tetapi  juga  perlu  diterapkan.  Hal  inilah  yang  menjadi  alasan peneliti ingin mengembangkan pengembangan penulisan cerita pendek bermuatan nilai religius  melalui  pembelajaran  berbasis  masalah.  Penelitian  ini  dapat  diterapkan  pada mata kuliah Keterampilan Menulis Populer.
Pembelajaran  berbasis  masalah  merupakan  pembelajaran  dengan  menyajikan masalah  yang  autentik  dan  bermakna  untuk  berpikir  kritis  untuk  penyelesaiannya (Mursida,  2019).  Pembelajaran  ini  bertujuan  untuk  mengembangkan  keterampilan berpikir  keterampilan  memecahkan  masalah.  Pembelajaran  ini  tidak  dirancang  untuk memberikan  informasi  yang  sebanyak-banyaknya,  tetapi  untuk  mengembangkan kemampuan berpikir, pemecahan masalah, serta keterampilan intelektual.
Pembelajaran  berbasis  masalah  ini  akan  diterapkan  dalam  penulisan  cerita pendek sebab permasalahan yang ada di sekitar akan dicarikan solusinya. Permasalahan yang  ada  di  sekitar  dikembangkan  menjadi  sebuah  cerita  untuk  menemukan  penyebab dan  penyelesaiannya.  Pembelajaran  berbasis  masalah  dalam  penulisan  cerita  pendek akan menggunakan bahasa yang mudah dipahami.
Pengembangan  penulisan  cerita  pendek  bermuatan  nilai  religius  melalui pembelajaran  berbasis  masalah  yang  sesuai  dapat  mencapai  tujuan  pembelajaran. Pengembangan  penulisan  cerita  pendek  bermuatan  nilai  religius  melalui  pembelajaran berbasis  masalah  dapat  diterapkan  pada  mata  Keterampilan  Menulis  Populer  ini diharapkan dapat meningkatkan kreativitas mahasiswa dalam menulis.

## METODE PENELITIAN
Penelitian  ini  menggunakan  penelitian  dan  pengembangan.  Penelitian  ini memaparkan  tentang  pengembangan  penulisan  cerita  pendek  bermuatan  nilai  religius melalui pembelajaran berbasis masalah yang diterapkan pada mata kuliah Keterampilan Menulis  Populer.  Penelitian  ini  menggunakan  Model  ADDIE terdiri  atas Analysis , Design , Development,  Implementation ;  dan Evaluation .  Setiap  tahapan  penelitian  ini dilakukan dengan  studi pendahuluan dengan membuat pertanyaan mendasar penelitian, merancang  perencanaan  produk,  menyusun  jadwal  pembuatan,  melakukan  uji  coba, mengontrol keaktifan dan perkembangannya, menguji hasil, serta evaluasi.

## HASIL DAN PEMBAHASAN
Pengembangan  penulisan  cerita  pendek  bermuatan  nilai  religius  melalui pembelajaran berbasis  masalah  mengacu pada hasil kuesioner analisis kebutuhan. Data tersebut  dikembangkan  menjadi  bahan  ajar  yang  sesuai  dengan  kebutuhan  dan  kondisi mahasiswa pada mata kuliah Keterampilan Menulis Populer. Observasi dilakukan tanpa mengganggu proses pembelajaran sehingga hasil yang lebih nyata tanpa dibuat-buat.
Dosen  menggunakan  pendekatan  komunikatif  untuk  memotivasi  dan membangun  proses  pembelajaran  yang  lebih  akrab  dan  dinamis.  Penggunaan pendekatan  komunikatif  dua  arah  membuat  interaksi  lebih  baik  antara  dosen  dan mahasiswa.  Dosen  menggunakan  metode  ceramah,  diskusi,  tanya  jawab,  dan demonstrasi  untuk  mendukung  proses  pembelajaran.  Dengan  metode  tersebut, mahasiswa lebih aktif dan fokus dalam mengikuti pembelajaran.
Evaluasi  berbentuk  tes  yang  dipergunakan  dosen  untuk  menguji  pemahaman mahasiswa.  Selanjutnya  mengulang  materi  secara  singkat  dan  membuat  simpulan pelajaran.  Sebelum  akhir  pembelajaran,  dosen  memberi  tugas  individu  berupa  proyek menulis  bermuatan  nilai  religius  melalui  pembelajaran  berbasis  masalah  untuk mahasiswa.
Hasil  observasi  yang  dilakukan  pada  mahasiswa  tingkat  I  Prodi  Pendidikan Bahasa dan Sastra Indonesia  berbasis pembelajaran berbasis  masalah pada mata kuliah Keterampilan  Menulis  Populer  untuk  meningkatkan  kemampuan  menulis  mahasiswa. Analisis kebutuhan diujikan pada responden untuk mengetahui hal-hal yang diperlukan pada  mata  kuliah  Keterampilan  Menulis  Populer  berbasis  pembelajaran  berbasis masalah.  Untuk  mengetahui  kemampuan  mahasiswa  dalam  menulis  cerita,  dilakukan prates  sebelum  dilakukan  pengembangan  penulisan  cerita  pendek  bermuatan  nilai
religius melalui pembelajaran berbasis masalah pada mata kuliah Keterampilan Menulis Populer.  Hal  ini  dilakukan  untuk  mengetahui  sejauh  mana  kemampuan  mahasiswa dalam menulis dan penguasaan kosakata, diksi, dan sebagainya.
Tema  yang  diangkat  dalam  pengembangan  penulisan  cerita  pendek  bermuatan nilai  religius  melalui  pembelajaran  berbasis  masalah  meliputi  kasih  sayang  ibu,  kasih sayang  ayah,  kasih  sayang  kakak/adik,  cinta  lingkungan  yang  bersih,  kasih  sayang kepada  hewan  dan  tumbuhan,  kasih  sayang  murid  kepada  guru,  menolong  orang  yang tidak  mampu,  serta  menyayangi  diri  sendiri.  Untuk  mempermudah  mengembangkan penulisan cerita outline dapat dilakukan dengan empat cara sebagai berikut.
01___
1. Masalah 2. Penyelesaian Masalah
3. Penutup 02___
1. Pembukaan
2. Masalah
3. Penyelesaian Masalah
4. Penutup
03___
1. Masalah
2. Masalah
3. Penyelesaian Masalah
4. Penutup
04___
1. Masalah
2. Usaha Penyelesaian Masalah 3. Usaha Penyelesaian Masalah
4. Usaha Penyelesaian Masalah 5. Penutup
Berikut outline pengembangan penulisan cerita pendek  bermuatan nilai religius melalui  pembelajaran  berbasis  masalah  yang  dikembangkan  sesuai  dengan  tema. Terdapat beberapa cerita yang dikembangkan dalam penulisan cerita pendek ini.

## 01. Sepiring Nasi dari Ibu
1. Masalah Siang  itu  cuaca  sangat  panas.  Sepulang  sekolah, seragam  sekolah  Adi  basah  dengan  keringat.  Dia berjalan cukup jauh dari sekolah ke rumah. Uang untuk  naik  angkutan  umum  tidak  cukup.  Ongkos angkutan  umum  Rp4000,00,  tetapi  dia  hanya diberi  jajan  Rp2000,00.  Ibu  Adi  seorang pedagang  kue  keliling.  Uang  hasil  dagangannya hanya cukup untuk makan sehari-hari.
Sesampainya di rumah Adi sangat haus dan lapar. Adi  melahap  nasi,  tempe,  dan  sayur  kangkung yang  telah  disajikan  di  meja.  Dia  menghabiskan makanannya.  Ibunya  tersenyum  lagi  kepada  Adi. Dia baru menyadari bahwa wajah ibunya pucat.
Tidak  lama  kemudian  terdengar  suara  benda jatuh.  Adi  memanggil  ibunya  tetapi  tidak  ada jawaban.  Dia  masuk  ke  kamar  ibunya  untuk mengecek keadaannya.
Adi  terkejut  melihat  ibunya  pingsan.  Tubuhnya sudah  berada  di  lantai.  Tubuh  kecil  Adi,  tidak kuat  untuk  mengangkat  ibunya  ke  kasur.  Adi teriak  untuk  meminta  pertolongan  kepada tetangganya. 2. Penyelesaian Masalah Para tetangga berdatangan dan mengangkat tubuh ibu  Adi  ke  kasur.  Setelah  sadar,  Ibu  Adi  diberi minum.  Tetangga  menanyakan  mengapa  bisa pingsan  di  dalam  kamar.  Ibu  Adi  menjawab bahwa  sudah  dua  hari  dia  belum  makan. Dagangan kuenya tidak laku sehingga tidak punya uang untuk membeli beras.
Nasi, tempe, dan kangkong pemberian dari orang, tetapi ibu Adi menyimpannya untuk dimakan oleh Adi. Wajah Adi langsung menangis dan memeluk ibunya.
Tangis Adi semakin kencang. Adi baru menyadari bahwa  ibunya  rela  menahan  lapar  demi  dirinya. Adi semakin sayang dan menghormati ibunya. 3. Penutup Sejak  ibunya  pingsan,  Adi  selalu  memperhatikan ibunya.  Dia  selalu  makan  bersama  ibunya. Apabila  hanya  ada  sepiring  nasi,  Adi  akan membagi  ke  ibunya.  Dia  tidak  akan  membiarkan
ibunya  sakit  lagi  dan  menahan  lapar.    Adi semakin  menghormati  dan  menyayangi  ibunya. Ada  kata-kata  mutiara  yang  mengatakan  “Kasih ibu sepanjang masa”, itu yang Adi rasakan.
Dari  hal  ini  kita  banyak  belajar  bahwa  seorang anak  wajib  menghormati  dan  menyayangi  orang tuanya.  Di  dalam  Al-Qur’an  mengatakan  bahwa kita harus menghormati ibu, ibu, dan ibu.

## 02. Aku Sayang Ayah
1. Pembukaan Harga  mobil-mobilan  yang  diinginkan  Rangga cukup  mahal.  Ayah  harus  mencari  uang  dahulu untuk membeli mainan itu. 2. Masalah Ayah  ingin  membelikan  mobil-mobilan  yang diinginkan  Rangga  tetapi  uangnya  belum  cukup sebab  uang  yang  ayah  punya  untuk  membayar ujian sekolah Kak Laras, kakak Rangga. 3. Penyelesaian Masalah Ayah  bekerja  keras  untuk  dapat  membelikan mobil-mobilan  untuk  Rangga.  Tidak  sengaja, Rangga  melihat  ayahnya  di  jalan  saat  ayahnya bekerja.  Ayah  Rangga  seorang  buruh  bangunan.
Rangga  melihat  ayahnya  penuh  dengan  keringat dan  pakaiannya  kotor.  Di  siang  hari  yang  panas, ayahnya  tetap  bekerja  keras  untuk  mewujudkan keinginannya.  Rangga  menyesal  sebab  telah memaksa untuk dibelikan mobil-mobilan. 4. Penutup Di rumahnya, Rangga bercerita kepada ibu bahwa dia  melihat  ayah  bekerja  sangat  keras  untuk membelikannya mobil-mobilan. Sekarang Rangga tahu bahwa dia tidak boleh memaksa keinginannya.  Dia  akan  berbicara  kepada  ayah bahwa  dia  tidak  ingin  mobil-mobilan  lagi  dan menyakiti hati ayahnya karena beberapa hari yang lalu, dia tidak ingin berbicara dengan ayahnya.
Setelah membuat outline , pengembangan penulisan cerita pendek bermuatan nilai religius melalui pembelajaran berbasis masalah yang dikembangkan sebagai berikut .

## 01. Sepiring Nasi dari Ibu
Siang  itu  cuaca  sangat  panas.  Sepulang  sekolah,  seragam  sekolah  Adi  basah dengan  keringat.  Dia  berjalan  cukup  jauh  dari  sekolah  ke  rumah.  Uang  untuk  naik angkutan umum tidak cukup.
Ongkos  angkutan  umum  Rp4.000,00,  tetapi  dia  hanya  diberi  jajan  Rp2.000,00. Adi  tidak  pernah  mengeluh  tentang  uang  jajannya.  Dia  merasa  kasihan  jika  ingin meminta uang jajan lebih.
Ibu  Adi  seorang  pedagang  kue  keliling.  Uang  hasil  dagangannya  hanya  cukup untuk  makan sehari-hari. Setiap hari  Adi dan  ibunya  harus  berhemat karena  Ayah  Adi sudah meninggal.
Sesampainya di rumah yang sangat sederhana, dia mencium tangan ibunya. Adi sangat haus dan lapar. Di rumah kontrakannya tidak ada kulkas. Adi menuju dapur. Dia segera minum dari kendi yang terbuat dari tanah liat.
“Ibu, hari ini kita makan apa?” tanya Adi kepada ibunya.
Dengan tersenyum ibunya menjawab “Ada tempe dan sayur kangkung, Nak” “Ibu sudah makan?” tanya Adi lagi
“Sudah, ayo cepat di makan, katanya tadi sudah lapar?” kata ibu.
“Iya, Bu” jawab Adi.
Perut  Adi  sudah  keroncongan  dari  tadi.  Dia  melahap  nasi,  tempe,  dan  sayur kangkung yang telah disajikan di meja. Dia menyantap habis semua makanannya. Rasa makanan itu sangat enak walaupun sangat sederhana.
Ibunya  tersenyum  lagi  kepada  Adi.  Dia  baru  menyadari  bahwa  wajah  ibunya pucat.
“Ibu, sakit?” kata Adi. “Ibu enggak apa-apa, Nak.” jawab ibu. “Tapi wajah ibu pucat?” tanya Adi lagi. “Enggak apa-apa. Ibu sehat kok.” kata ibu.
Tidak lama kemudian terdengar suara benda jatuh. Adi memanggil ibunya tetapi tidak ada jawaban. Dia masuk ke kamar ibunya untuk mengecek keadaannya.
Adi  terkejut  melihat  ibunya  pingsan.  Tubuhnya  sudah  berada  di  lantai.  Tubuh kecil Adi tidak kuat untuk mengangkat ibunya ke kasur.
Adi  teriak  untuk  meminta  pertolongan  kepada  tetangganya.  Para  tetangga berdatangan  dan  mengangkat  tubuh  ibu  Adi  ke  kasur.  Mereka  memberikan  minyak herbal ke hidung ibu Adi agar segera sadar.
Setelah  sadar,  Ibu  Adi  diberi  minum.  Ibunya  melihat  di  sekeliling,  banyak tetangga  berdatangan.  Adi  memberitahukan  kepada  ibunya  bahwa  dia  tadi  pingsan  di kamar dan dia meminta pertolongan kepada tetangga.
Seorang tetangganya bertanya, “Mengapa bisa pingsan di dalam kamar?”
Jawaban  Ibu  Adi  cukup  mengejutkan,  sudah  dua  hari  dia  belum  makan. Dagangan kuenya tidak laku sehingga tidak punya uang untuk membeli beras. Namun, Ibunya  tidak  mau  mengemis  ke  tetangga  atau  meminta-minta  di  jalan.  Ibunya  tetap berusaha menjajakan dagangannya walaupun tidak ada yang membeli.
Nasi, tempe, dan sayur kangkung merupakan pemberian dari tetangga. Makanan kemarin  pun  pemberian  tetangganya.  Ibu  menyimpan  makanan  itu  untuk  anak kesayangannya.  Dia  tidak  ingin  anaknya  kelaparan.  Adi  tidak  dapat  menahan  air matanya lagi. Dia langsung menangis dan memeluk ibunya.
“Ibu, kenapa engga makan?” isaknya, “semua makanan dikasih ke Adi.” “Enggak apa-apa, ibu enggak lapar” jawab ibu.
Tangis  Adi semakin kencang. Adi  baru  menyadari  bahwa  ibunya rela  menahan lapar demi dirinya. Sejak ibunya pingsan, Adi selalu memperhatikan ibunya. Dia selalu makan bersama ibunya.
Apabila  hanya  ada sepiring  nasi,  Adi  akan  membagi ke  ibunya. Dia tidak akan membiarkan  ibunya  sakit  lagi  dan  menahan  lapar.    Adi  semakin  menghormati  dan menyayangi  ibunya.  Ada  yang  mengatakan  bahwa  “Kasih  ibu  sepanjang  masa”,  itu yang Adi rasakan. Seperti lagu yang sering didengar mengenai ibu.
Kasih ibu kepada beta Tak terhingga sepanjang masa Hanya memberi tak harap kembali Bagai sang surya menyinari dunia
02. Aku Sayang Ayah
“Rangga  mau  mobil-mobilan,  Ayah”  ucap  Rangga  sambil  menangis  meminta kepada ayahnya.
Mobil-mobilan  berbentuk  mobil  Jeep  berwarna  merah  merupakan  mainan  yang diinginkan  Rangga.  Sebagian  teman-teman  Rangga  membawa  mobil  Jeep  mereka  saat bermain. Rangga juga ingin mempunyai mobil Jeep seperti teman-temannya. Dia iri saat teman-temannya mengendarai mobil Jeepnya.
Harga  mobil-mobilan  yang  diinginkan  Rangga  cukup  mahal.  Ayah  tidak  dapat langsung membelikan mobil-mobilan kesukaan Rangga. Dia harus mencari uang dahulu untuk membeli mainan itu.
Rangga  masih  anak-anak.  Dia  tidak  mengerti  dengan  kondisi  keuangan keluarganya.  Ayahnya  harus  mengumpulkan  uang  dahulu  untuk  membeli  mobil- mobilan itu. Karena keinginan Rangga tidak dikabulkan, akhirnya dia marah.
“Rangga  tidak  mau  ngomong  sama  Ayah  lagi  jika  tidak  dibelikan  mobil- mobilan” kata Rangga dengan muka cemberut sambil pergi ke kamarnya.
Ayah Rangga ingin sekali membelikan mobil-mobilan yang diinginkan Rangga. Ayah menghitung uang yang dimilikinya. Uangnya belum cukup sebab uang yang ayah punya untuk membayar ujian sekolah Kak Laras, kakak Rangga.
Kak  Laras  akan  mengikuti  ujian  akhir  di  sekolahnya.  Ayah  mementingkan sekolah  terlebih  dahulu  dibandingkan  membeli  mobil-mobilan  Rangga.  Menurut  ayah, sekolah nomor satu.
Keesokan harinya, seperti biasa ayah berangkat bekerja. Dia bekerja keras untuk membelikan  mobil-mobilan  untuk  Rangga.  Ayah  berusaha  untuk  mewujudkan keinginan Rangga.
Tidak  sengaja,  Rangga  melihat  ayahnya  saat  pulang  sekolah.  Seperti  biasanya ayah  bekerja  dengan  giat.  Ayah  Rangga  seorang  buruh  bangunan.  Rangga  melihat ayahnya penuh dengan keringat dan pakaiannya kotor.
Pakaian  ayah  Rangga  kotor  terkena  adukan  semen  dan  debu  dari  bangunan. Sesekali  tangan  ayah  Rangga  mengelap  keringat  yang  menetes  di  dahinya.  Rangga melihat ayahnya dari kejauhan.
Rangga  menatap  wajah  ayahnya  lagi  dari  kejauhan.  Ayah  Rangga  tidak  pernah mengeluh di rumah. Dia selalu tersenyum dan tidak pernah  marah kepada Rangga dan Kak Laras.
Pada  siang  hari  yang  panas,  ayah  bekerja  keras  untuk  mewujudkan keinginannya.  Rangga  menyesal  telah  memaksakan  keinginannya.  Dia  juga  menyesal sebab mendiamkan ayahnya.
Di  rumah,  Rangga  bercerita  kepada  ibu  bahwa  dia  melihat  ayah  bekerja  sangat keras  untuk  membelikan  mobil-mobilan.  Sekarang  Rangga  tahu,  mungkin  ayah  belum memiliki uang untuk membeli mobil-mobilan. Dia tidak boleh memaksa keinginannya.
Rangga  akan  berbicara  kepada  ayah  jika  nanti  sudah  ada  di  rumah  bahwa  dia tidak  ingin  mobil-mobilan  lagi.  Rangga  teringat  bahwa  dia  sudah  menyakiti  hati ayahnya karena tidak membelikannya mobil-mobilan. Beberapa hari yang lalu, dia tidak ingin berbicara dengan ayah, tetapi Rangga menyesalinya.
Ayah  Rangga  pulang  ke  rumah  dengan  muka  lelah,  tetapi  senyumnya  selalu ditunjukkan  kepada  ibu,  Rangga,  dan  Kak  Laras.  Rangga  langsung  mendekati  ayah yang sedang membuka sepatunya. Bahkan sepatu yang dipakai ayah sangat kotor karena sehabis pulang bekerja.
“Maafkan Rangga, Ayah.” ucap Rangga dengan lembut.
“Maaf kenapa?” jawab ayah Rangga sambil melihat anak kesayangannya.
“Karena  sudah  memaksa  untuk  dibelikan  mobil-mobilan  dan  tidak  berbicara dengan ayah. Rangga sayang Ayah,” jawab Rangga.
Dipeluknya  tubuh  ayah  dengan  erat  yang  menandakan  bahwa  dia  sangat menghormati  dan  menyayangi  ayah.  Ayah  membalas  pelukannya  dengan  hangat. Senyumnya tidak pernah pudar. Wajah lelahnya menandakan bahwa dia seorang pekerja keras.
“Ayah juga sangat sayang kepada Rangga,” kata ayah sambil tersenyum.
Mulai  sekarang,  Rangga  tidak  akan  memaksakan  keinginannya.  Dia  harus paham bahwa segala sesuatu yang diinginkan harus diperoleh dengan bekerja keras. Dia tidak ingin menyusahkan ayahnya.
Rangga  sangat  bangga  kepada  ayahnya  karena  sudah  bekerja  keras  serta  selalu sayang  kepada  ibu,  Kak  Laras,  dan  dirinya.  Semua  kebutuhan  anak-anaknya  selalu berusaha  ayah  penuhi.  Ayah  Rangga  sangat  bertanggung  jawab  terhadap  keluarganya. Hal ini menambah rasa kagum dan bangga kepada ayahnya.
Pengembangan  penulisan  cerita  pendek  bermuatan  nilai  religius  melalui pembelajaran  berbasis  masalah  dilakukan  melalui  cara  membuat outline . Outline tersebut dikembangkan secara garis besar mengenai cerita dalam kehidupan sehari-hari yang  memiliki  nilai  religius.  Setelah  membuat outline ,  cerita  dikembangkan  menjadi sebuah cerita utuh yang bermuatan nilai religius melalui pembelajaran berbasis masalah. Pengembangan  cerita  tersebut  bertujuan  untuk  memudahkan  mahasiswa  dalam mengasah keterampilan menulisnya terutama dalam mata kuliah Keterampilan Menulis Populer.

## KESIMPULAN
Pengembangan  penulisan  cerita  pendek  bermuatan  nilai  religius  melalui pembelajaran berbasis  masalah  mengacu pada hasil kuesioner analisis kebutuhan. Data tersebut  dikembangkan  menjadi  bahan  ajar  yang  sesuai  dengan  kebutuhan  dan  kondisi mahasiswa  pada  mata  kuliah  Keterampilan  Menulis  Populer.  Proses  pembelajaran menggunakan  pendekatan  komunikatif  untuk  memotivasi  dan  membangun  proses pembelajaran yang lebih akrab dan dinamis. Tema yang diangkat dalam pengembangan penulisan cerita pendek bermuatan nilai religius melalui pembelajaran berbasis masalah yaitu kasih sayang.

## UCAPAN TERIMA KASIH
Penulis  mengucapkan  terima  kasih  kepada  editor  jurnal  AKSIS  (Jurnal Pendidikan  Bahasa  dan  Sastra  Indonesia)  yang  telah  membantu  mempublikasikan artikel ini.

## REFERENSI
Achmad,  H.  (2018).  Penggunaan  Media  Gambar  untuk  Meningkatkan  Kemampuan Menulis Cerita Pendek Bahasa Inggris di SMAN 3 Mataram. Jurnal Kependidikan: Jurnal  Hasil  Penelitian  Dan  Kajian  Kepustakaan  Di  Bidang  Pendidikan, Pengajaran Dan Pembelajaran , 4 (1), 41–47. https://doi.org/10.33394/jk.v4i1.900
Akhyaruddin,  A.,  &  Yusra,  H.  (2021).  Pengembangan  Bahan  Ajar  Sintaksis  Bahasa Indonesia  Berbasis  Saintifik  pada  Program  Studi  Pendidikan  Bahasa  dan  Sastra Indonesia  FKIP  Universitas  Jambi. Disastra:  Jurnal  Pendidikan  Bahasa  Dan Sastra Indonesia , 3 (2), 116. https://doi.org/10.29300/disastra.v3i2.4093
Anggraini, L. (2022). Pengembangan Bahan Ajar Mata Kuliah Umum Bahasa Indonesia sebagai Suplemen. Jurnal Penelitian Pendidikan Bahasa Dan Sastra , 7 (1), 13–21.
Faiziyah,  A.  (2017).  Tranformasi  Nilai-nilai  Religius  dalam  Pembentukan  Karakter. Jurnal Pendidikan Dan Studi Keislaman , 7 (1), 12–21.
Fitriana,  D.  A.,  Sulton,  S.,  &  Wedi,  A.  (2020).  Pengembangan  Bahan  Ajar Keterampilan  Menulis  Esai  dan  Cerita  Pendek  untuk  Santri. Jurnal  Pendidikan: Teori, Penelitian, Dan Pengembangan , 5 (1), 101.
https://doi.org/10.17977/jptpp.v5i1.13149
Mursida, I. (2019). Pengembangan Buku Ajar Bahasa Indonesia Bermuatan Nilai-Nilai Karakter  Menggunakan  Model  Pembelajaran  Berbasis  Masalah. Edu-Kata , 5 (2), 101–110. https://doi.org/10.52166/kata.v4i2.1011
Nugroho, L. D., & Suseno. (2019). Analisis Nilai Moral pada Cerpen Surat Kabar Suara Merdeka  Edisi  Bulan  Oktober  Sampai  Desember  2017  sebagai  Alternatif  Bahan Ajar SMA Kelas XI. Jurnal Pendidikan Bahasa Dan Sastra Indonesia , 8 (2), 115– 119.
Oktaviani, R., & Marliana, N. L. (2021). Pengembangan Model  Pembelajaran Project Based  Learning  pada  Mata  Kuliah  Penyuntingan  Bahasa  Indonesia  Berbasis Teknologi Informasi dan Komunikasi .
Rama  Sanjaya,  M.,  Muhamad,  &  Sanjaya,  D.  (2019).  Pengembangan  Bahan  Ajar Menulis  Makalah  dan  Esai. Jurnal  Bindo  Sastra , 3 (2),  119–125.  http://jurnal.um- palembang.ac.id/index.php/bisastra/index
Sanjaya, M. R., & Sanjaya, M. D. (2022). Pengembangan Bahan Ajar Membaca Surat Kabar dan Grafik pada Program Studi Pendidikan Bahasa dan Sastra Indonesia di Universitas Baturaja. Lentera Pedagogi , 5 (2), 44–49.
http://journal.unbara.ac.id/index.php/lentera/article/view/1165%0Ahttps://journal.u nbara.ac.id/index.php/lentera/article/download/1165/786
Saputro,  A.  N.  (2017).  Pengembangan  Buku  Ajar  Menulis  Cerita  Pendek  Yang Berorientasi Pada Karakter Cinta Tanah Air. Indonesian Language Education and Literature , 2 (2), 192–202. https://doi.org/10.24235/ileal.v2i2.1199
Sholikhah,  H.  A.,  &  Handayani,  T.  (2020).  Pengembangan  Bahan  Ajar  Metodologi Pembelajaran  Bahasa  Indonesia  di  PGMI  FITK  UIN  Raden  Fatah  Palembang.
Jurnal Ilmiah Bina Edukasi , 13 (2), 11–23.
https://doi.org/10.33557/jedukasi.v13i2.1151
Sufanti,  M.,  Nuryatin,  A.,  Rohman,  F.,  &  Waluyo,  H.  J.  (2018).  Pemilihan  Cerita Pendek sebagai Materi Ajar Pembelajaran Sastra oleh Guru Mata Pelajaran Bahasa Indonesia  SMA  di  Surakarta. Jurnal  Penelitian  Humaniora , 19 (1),  10–19. https://doi.org/10.23917/humaniora.v19i1.6164
Suleman,  J.,  &  Islamiyah,  E.  P.  N.  (2018).  Dampak  Penggunaan  Bahasa  Gaul  Di Kalangan Remaja Terhadap Bahasa Indonesia. Senasaba , 3 , 153–158.
Susilawati,  E.  (2017).  Nilai-Nilai  Religius  dalam  Novel  Sandiwara  Bumi  Karya Taufikurrahman  Al-Azizy. Stilistika: Jurnal  Bahasa, Sastra, Dan Pengajarannya , 2 (1), 35–53. https://doi.org/10.33654/sti.v2i1.377