## PERMAINAN TRADISIONAL GOTAH UNTUK PENGEMBANGAN ANAK USIA DINI
Saparina¹, Aunurrahman 2 Lukmanulhakim 3
Pendidikan Anak Usia Dini Desa Beringin Kab. Kapuas Hulu FKIP Untan Pontianak Email: saparina99@gmail.com

## Abstract
This study aims to describe the potential of traditional gotah games for early childhood development  in  Desa  Beringin,  Kabupaten  Kapuas  Hulu.  The  research  method  used  is descriptive method in the form of qualitative research. Sources of data in this study were the community, PAUD teachers and children aged 4-6 years in Desa Beringin, Kabupaten Kapuas Hulu. Data collection techniques used in this study were observation, interviews, and documentation. The results  showed that: 1.  Gotah traditional games in  developing the  potential  of  early  childhood  morals  contained  the  ability  to  behave  well,  self- development of good behavior, sportsmanship, respect and honesty, 2. Gotah traditional games  in  the  aspect  of  potential  early  childhood  gross  motor  skills  contained  in  gross motor  skills  and  fine  motor  skills.Thus,  the  traditional  game  guide  of  gotah  has  the potential to develop early childhood aspects in Desa Beringin, Kabupaten Kapuas Hulu.
Keywords: Gotah Traditional Games and Early Childhood Development

## PENDAHULUAN
Pengembangan  yang  utuh  merupakan keseimbangan pelayanan setiap aspek perkembangan  individu.  Oleh  karena  itu, setiap aspek pengembangan ini harus mendapatkan  pelayanan  secara  seimbang, karena  hal  tersebut  dapat  menghambat perkembangan  aspek  yang  lainnya.  Suryana (2019)  menyatakan  bahwa,  “pengembangan yang  utuh  terjadi  antara  aspek  fisik  motorik, rohani,  sosial  emosional,  bahasa,  dan  aspek kognitif mendapat pelayanan secara seimbang. Pengembangan  yang  tidak  utuh  adalah pengembangan yang terabaikan untuk ditangani yang dapat menghambat perkembangan yang lainnya” (h.2).
Pengembangan anak usia dini mencakup berbagai aspek perkembangan, yaitu mencakup aspek nilai agama dan moral, aspek fisik-motorik,  aspek  kognitif,  aspek  bahasa, aspek  sosial-emosional,  serta  aspek  seni. Seperti  yang  tercantum  di  Permendikbud  No. 137  Tahun  2014  tentang  Standar  Nasional Pendidikan Anak Usia Dini Bab I Pasal 1 Butir
2  disebutkan  bahwa,  terdapat  enam  aspek perkembangan  anak  usia  dini  yang  harus dioptimalkan  yang  sesuai  dengan  standar tingkat  pencapaian  perkembangan  anak  usia dini.  Selanjutnya  disebut,  “STPPA  adalah kriteria tentang kemampuan yang dicapai anak pada  seluruh  aspek  perkembangan  dan pertumbuhan,  mencakup  aspek  nilai  agama dan  moral,  fisik-motorik,  kognitif,  bahasa, sosial-emosional, serta seni”.
Di dalam setiap aspek pengembangan ini tidak hanya satu aspek yang perlu diperhatikan akan  tetapi,  seluruh  aspek  pengembangan lainnya  juga  harus  diperhatikan.  Karena  pada dasarnya,  antara  satu  aspek  dengan  yang lainnya saling berkaitan agar dapat mempersiapkan  anak  menjadi  pribadi  yang sehat jasmani dan rohani. Maka dari itu, dalam kegiatan permainan harus dapat mengembangkan ke enam aspek perkembangan  anak  secara  optimal  sehingga anak bisa melanjutkan ke langkah pengembangan  berikutnya  tanpa  kekurangan satu aspek pun.
Article History Received 25 Juni 2022 Revised: 25  Juli 2022 Accepted: 31 Juli 2022
Pada  prinsipnya,  kegiatan  bermain  yang dilakukan haruslah dapat memberikan pembelajaran  yang  bermakna  bagi  anak dengan kegiatan-kegiatan yang menyenangkan serta mengembirakan bagi anak dan sebaliknya bukan kegiatan yang
membosankan bahkan menyakitkan bagi anak. Melalui kegiatan bermain anak dapat mengembangkan
seluruh aspek pengembangannya yang terdiri dari aspek nilai agama  dan  moral,  bahasa,  kognitif,  fisik motorik,  sosial  emosional,  serta  seni.  Seperti yang dikatakan oleh Mulyani (2018)
menyatakan  bahwa,”melalui  bermain  anak akan dapat memuaskan kebutuhan perkembangan  dimensi  motorik,  kognitif, kreativitas,  bahasa,  emosi,  sosial,  nilai  dan sikap hidup bermasyarakat” (h.23). Maka dari itu, dalam kegiatan permainan yang disiapkan harus  sesuai  dengan  tahapan  perkembangan anak.
Adapun  upaya  yang  dapat  dilakukan dalam  pengembangan  anak  usia  dini,  yaitu dengan  permainan.  Permainan  bagi  anak merupakan  suatu  media  atau  kegiatan  yang sangat  menyenangkan,  mengembirakan  serta sebagai  tempat  aktivitas  sosial  yang  sering dilakukan  sebab  anak-anak  lebih  sering menghabiskan  waktu  untuk  bermain  bersama teman  sebayanya  mengekspresikan  apa  yang mereka rasakan saat bermain. Desmita (dalam Hasanah, 2016) menyatakan bahwa, “Permainan adalah salah satu bentuk aktivitas sosial  yang  dominan  pada  awal  masa  anak- anak.  Sebab  anak-anak  menghabiskan  lebih banyak  waktunya  di  luar  rumah  bermain dengan teman-temannya dibandingkan terlibat dalam  aktivitas  lain”  (h.25).  Salah  satu permainan  yang  dapat  digunakan  untuk pengembangan anak yaitu permainan tradisional gotah. Permainan tradisional gotah memiliki kemiripan dengan permainan lompat tali. Dalam hubungan ini, keduanya menggunakan  seutas  tali  dari  jalinan  karet gelang  dan  dengan  cara  melompat  untuk memainkannya.  Akan  tetapi,  setiap  daerah tentunya  mempunyai  nama,  langkah-langkah, aturan main, dan manfaat yang berbeda sesuai
dengan  pedoman  yang  digunakan  setiap daerah dalam memainkan permainan gotah ini.
Berdasarkan pra observasi dan wawancara  pada  tanggal  5-8  Desember  2020 yang  dilakukan  peneliti  di  Desa  Beringin Kabupaten Kapuas Hulu permainan tradisional gotah  terlihat  masih  dimainkan  oleh  anak- anak.  Terlihat  anak-anak  sangat  senang  dan sangat  pandai  dalam  memainkan  permainan tradisional  gotah.  Sehubungan  dengan  itu, masyarakat  atau  orang  tua  banyak  yang mengetahui  permainan  tradisional  gotah  ini. Namun,  tidak  banyak  dari  masyarakat  atau orang  tua  yang  mengetahui  manfaat  dari permainan tradisional gotah dalam pengembangan  anak.  Sesunguhnya,  hal  ini didapatkan
berdasarkan pernyataan masyarakat  atau  orang  tua  yang  menyatakan bahwa  permainan  tradisional  gotah  hanyalah permainan  untuk  kesenangan  anak  serta melatih keterampilan otot anak saja dan tidak mengatakan  manfaat  lain.  Dalam  hal  ini, mungkin  dikarenakan  kurangnya  informasi serta  referensi  masyarakat  atau  orang  tua mengenai  keunggulan  yang  ada  dalam permainan tradisional gotah dalam pengembangan anak.
Kenyataan  seperti  itulah  yang  membuat peneliti  bermaksud  untuk  mengintegrasikan kegiatan  permainan  tradisional  gotah  dalam pengembangan aspek perkembangan anak usia dini  dengan  cara  mengidentifikasi  potensi setiap  aspek  perkembangan  anak  melalui permainan tradisional gotah.

## METODE PENELITIAN
Metode penelitian yang digunakan adalah metode  deskriptif  dengan  bentuk  penelitian kualitatif.  Sumber  data  dalam  penelitian adalah masyarakat, guru PAUD dan anak usia 4-6 tahun di Desa Beringin Kabupaten Kapuas Hulu.
Teknik pengumpulan data yang digunakan  dalam  penelitian  ini  adalah observasi, wawancara, dan dokumentasi.
Dalam  penelitian  ini  uji  keabsahan  data menggunakan triangulasi.

## HASIL PENELITIAN DAN PEMBAHASAN
Hasil Hasil penelitian yang didapatkan dalam permainan tradisional gotah untuk pengembangan  potensi  anak  usia  dini  pada aspek  nilai  agama  moral,  aspek  fisik motorik, aspek kognitif, aspek bahasa, aspek sosial  emosional,  dan  aspek  seni  di  Desa Beringin  Kabupaten  Kapuas  Hulu  pada tanggal  6  dan  13  Juni  2021  pukul  15.30 WIB-  selesai,    yang  telah  peneliti  lakukan antara lain:
1. Permainan  tradisional  gotah  dalam mengembangkan  potensi  anak  usia dini pada aspek nilai agama moral di Desa  Beringin  Kabupaten  Kapuas Hulu.
Dari data hasil observasi yang peneliti lakukan  diperoleh  permainan  tradisional gotah  dalam  mengembangkan  aspek  nilai agama  moral  anak  usia  4-6  tahun  pada pertemuan  ke  1  dan  pertemuan  ke  2 mencakup indikator:
1. Anak  dapat  mengenal  perilaku  baik dan  membiasakan  diri  berperilaku baik
2. Anak  dapat  bersikap  sportif  dan hormat
3. Anak dapat bersikap jujur Adapun hasil wawancara pada 2 guru PAUD  di  Desa  Beringin  Kabupaten Kapuas Hulu pada tanggal 26 dan 27 Mei 2021 terdapat permainan tradisional gotah dalam  pengembangan  aspek  nilai  agama moral  menurut  Ibu  AN  dan  Ibu  LW dengan  kegiatan  bermain  gotah  ini  aspek nilai  agama  moral  anak  terlatih  karena dalam  permainan  gotah  anak  akan mengenal  konsep  memang  atau  kalah, sesungguhnya  melalui  hal  tersebut  anak tengah  belajar  untuk  bersikap  sportif sekaligus menerima kekalahan dan kemenangan dari temannya.
2. Permainan  tradisional  gotah  dalam mengembangkan potensi anak usia dini pada  aspek  fisik  motorik  di  Desa Beringin Kabupaten Kapuas Hulu.
Dari data hasil observasi yang peneliti lakukan  diperoleh  permainan  tradisional gotah dalam mengembangkan  aspek fisik motorik anak usia dini lingkup kemampuan  motorik  kasar  dan  motorik halus pada pertemuan ke 1 dan pertemuan ke 2 antara lain:
a. Motorik kasar anak usia 4-6 tahun
1) Anak dapat melompat, meloncat
2) Anak  dapat  bermain  di  luar ruangan ( outdoor).
3) Anak dapat melakukan permainan fisik dengan aturan.
4) Terampil  menggunakan  tangan kanan dan kiri.
b. Motorik halus anak usia 4-6 tahun 1) Anak  dapat  mengkoordinasikan mata dan tangan untuk melakukan gerakan yang rumit.
2) Anak  dapat  mengontrol  gerakan tangan  yang  menggunakan  otot halus saat menjumput dan memilin
3) Anak dapat melakukan eskplorasi dengan media.
Adapun hasil wawancara pada 2 guru PAUD  di  Desa  Beringin  Kabupaten Kapuas Hulu pada tanggal 26 dan 27 Mei 2021 terdapat permainan tradisional gotah dalam pengembangan aspek fisik motorik menurut  Ibu  AN  dan  Ibu  LW  dengan permainan  tradisional  gotah  ini,  motorik kasar  anak  akan  terlatih  yakni  ketika melompat tali dan berlari saat mengambil ancang-ancang, sesungguhnya anak tengah  berlatih  menggunakan  motorik kasarnya  untuk  menghasilkan  gerakan tubuh secara terkoordinasi, lentur, seimbang  dan  lincah.  Dengan  permainan gotah  ini  juga,  motorik  halus  anak  akan terlatih ketika mengayam atau merangkai getah  menjadi  sebuah  tali,  sesungguhnya dalam  kegiatan  ini  anak  tengah  berlatih menggunakan motorik halusnya.
3. Permainan  tradisional  gotah  dalam mengembangkan potensi anak usia dini pada  aspek  kognitif  di  Desa  Beringin Kabupaten Kapuas Hulu.
Dari data hasil observasi yang peneliti lakukan  diperoleh  permainan  tradisional gotah  dalam  mengembangkan  aspek kognitif anak usia dini lingkup kemampuan  belajar  dan  pemecahan masalah,    berfikir  logis,  dan  berfikir simbolik  pada  pertemuan  ke  1  dan pertemuan ke 2 antara lain:
a. Belajar dan pemecahan masalah anak usia 4-6 tahun
1) Anak  mengetahui  konsep  banyak dan sedikit.
2) Anak dapat mengkreasikan idenya  sendiri  dalam  pemecahan masalah.
3) Anak  dapat  memahami  posisi dalam  lingkungan  sosial  sebagai teman.
4) Menunjukkan aktivitas yang bersifat eksploratif dan menyelidik  (seperti:  apa  yang terjadi ketika terjerat atau menyentuh tali saat melompat). 5) Anak  dapat  menunjukkan  sikap kreatif dalam menyelesaikan
masalah  (ide,  gagasan  di  luar kebiasaan).
b. Berfikir Logis anak usia 4-6 tahun 1) Anak  dapat  mengklasifikasikan benda berdasarkan warna.
2) Anak  dapat  mengurutkan  benda berdasarkan seriasi warna.
c. Berfikir simbolik anak usia 4-6 tahun 1) Anak dapat membilang 1-10.
2) Anak dapat menyebutkan lambang bilangan 1-10. Adapun hasil wawancara pada 2 guru PAUD  di  Desa  Beringin  Kabupaten
Kapuas Hulu pada tanggal 26 dan 27 Mei 2021  terdapat  permainan  tradisional gotah dalam pengembangan aspek kognitif  menurut  Ibu  AN  dan  Ibu  LW dengan  permainan  tradisional  gotah  ini, aspek  kognitif  anak  akan  terlatih  yakni ketika  anak  menganyam  getah  berwarna warni  anak dapat mengenal warna  serta, ketika  yeye  anak  akan  melompat sebanyak 5 kali lompatan yang membutuhkan  kemampuan  anak  untuk
berhitung,  dan  juga  ketika  ukuran  tali semakin  tinggi  anak  akan  menemukan cara  supaya  bisa  melewati  tali  tersebut, sesungguhnya dalam hal ini anak tengah belajar untuk melibatkan kemampuannya dalam  memecahkan  masalah,  berfikir logis, dan juga berfikir simbolik.
4. Permainan  tradisional  gotah  dalam mengembangkan  potensi  anak  usia  dini pada  aspek  bahasa  di  Desa  Beringin Kabupaten Kapuas Hulu.
Dari data hasil observasi yang peneliti lakukan  diperoleh  permainan  tradisional gotah dalam mengembangkan aspek bahasa anak  usia  dini  lingkup  memahami  bahasa dan mengungkapkan bahasa pada pertemuan ke 1 dan pertemuan ke 2 antara lain:
a. Memahami bahasa anak usia 4-6 tahun 1) Anak  dapat  menyimak  perkataan temannya  (menggunakan  bahasa daerah/bahasa ibu)
2) Anak  dapat  memahami  aturan dalam suatu permainan.
b. Mengungkapkan  bahasa  anak  usia  4-6 tahun
1) Anak dapat mengungkapkan perasaan  dengan  kata  sifat  (baik, senang,  nakal,  pelit,  baik  hati, berani, baik, dsb).
2) Anak  dapat  menjawab  pertanyaan sesuai pertanyaan.
3) Anak  dapat  berkomunikasi  secara lisan.
Adapun hasil wawancara pada 2 guru PAUD di Desa Beringin Kabupaten Kapuas Hulu  pada  tanggal  26  dan  27  Mei  2021 terdapat permainan tradisional gotah dalam pengembangan  aspek  bahasa  menurut  Ibu AN  dan  Ibu  LW  dengan  permainan tradisional  gotah  ini,  aspek  bahasa  anak akan  terlatih,  yakni  ketika  bersosialisai dengan  teman  bermainnya  kemampuan berbicara anak dibutuhkan untuk berkomunikasi  serta  kemampuan  anak dalam  memahami  bahasa,  sesungguhnya dalam  kegiatan  ini  anak    tengah  berlatih untuk melibatkan kemampuannya
memahami  bahasa  reseptif  serta  dalam mengekspresikan bahasa.
5. Permainan  tradisional  gotah  dalam mengembangkan  potensi  anak  usia  dini pada  aspek  sosial  emosional  di  Desa Beringin Kabupaten Kapuas Hulu.
Dari data hasil observasi yang peneliti lakukan  diperoleh  permainan  tradisional gotah dalam mengembangkan aspek sosial emosional anak usia dini lingkup kemampuan  kesadaran  diri,  rasa  tanggung jawab untuk diri dan orang lain, dan prilaku prososial  pada  pertemuan  ke  1  dan pertemuan ke 2 antara lain:
a. Kesadaran diri anak usia 4-6 tahun 1) Anak  dapat  menunjukkan  rasa percaya diri.
2) Anak  dapat  memahami  peraturan dan disiplin.
3) Anak  memiliki  sikap  gigih  (tidak mudah menyerah).
4) Anak  dapat  mengenal  perasaan sendiri  dan  mengelolanya  secara wajar  (mengendalikan  diri  secara wajar).
b. Rasa  tanggung  jawab  untuk  diri  dan orang lain anak usia 4-6 tahun 1) Anak dapat menghargai keunggulan temannya 2) Anak dapat mentaati aturan dalam permainan
c. Prilaku prososial anak usia 4-6 tahun 1) Anak  dapat  menaati  aturan  yang berlaku dalam permainan.
2) Anak  dapat  menghargai  teman bermainnya.
3) Anak  dapat  menunjukkan  rasa empati
4) Anak dapat bermain dengan teman sebaya.
5) Anak  dapat  bersikap  kooperatif dengan teman, karena potensi anak yang  didapatkan  saat  bermain gotah terdapat pada proses persiapan.
6) Anak dapat mengekpresikan emosi yang  sesuai  dengan  kondisi  yang ada
Adapun  hasil  wawancara  pada  2  guru PAUD di Desa Beringin Kabupaten Kapuas Hulu  pada  tanggal  26  dan  27  Mei  2021 terdapat permainan tradisional gotah dalam pengembangan  aspek  sosial  emosional menurut  Ibu  AN  dan  Ibu  LW  dengan permainan  tradisional  gotah  ini,  aspek sosial  emosional  anak  dapat  berkembang karena,  untuk  melakukan  lompatan  anak membutuhkan keberanian yang
ditimbulkan  dari  rasa  percaya  diri  anak untuk melakukan lompatan yang tantangannya  semakin  tinggi  serta  untuk bermain secara berkelompok, anak membutuhkan  teman  sebaya  sehingga memberi  kesempatan  pada  anak  untuk bersosialisasi dan bekerja sama.
6. Potensi  permainan  tradisional  gotah dalam mengembangkan aspek seni anak usia  dini  di  Desa  Beringin  Kabupaten Kapuas Hulu.
Dari data hasil observasi yang peneliti lakukan  diperoleh  permainan  tradisional gotah  dalam  mengembangkan  aspek  seni anak  usia  dini  lingkup  anak  mampu menikmati  berbagai  alunan  lagu  meliputi anak  mampu  menikmati  berbagai  alunan lagu  atau  suara  mencakup  kemampuan anak  dalam  bersenandung  atau  bernyanyi sambil mengerjakan sesuatu, karena potensi yang ditemukan saat anak bermain gotah, yaitu anak dapat bersenandung atau bernyanyi  sambil  mengerjakan  sesuatu yang ditunjukkan ketika proses
pelaksanaan berlangsung untuk menentukan urutan pemain anak melakukam hompimpa sambil bersenandung dan mengayunkan
tangannya.
Adapun hasil wawancara pada 2 guru PAUD di Desa Beringin Kabupaten Kapuas Hulu  pada  tanggal  26  dan  27  Mei  2021 terdapat permainan tradisional gotah dalam pengembangan  aspek  sosial  emosional menurut  Ibu  AN  dan  Ibu  LW  dengan permainan tradisional gotah ini, aspek seni anak  akan  terlatih  yakni  ketika  hompimpa anak  akan  bernyanyi  lagu  yang  dikhuskan untuk  hompimpa,  sesungguhnya  dalam
kegiatan  ini  anak  tengah  berlatih  dalam menikmati alunan lagu atau suara.

## Pembahasan
Pada  bagian  ini  akan  dibahas  hasil wawancara  yang  telah  dilakukan  peneliti mengenai  tata  cara  permainan  tradisonal gotah.  Adapun  uraian  pembahasan  hasil wawancara  masyarakat  dan  orang  tua berjumlah 2 orang tentang tata cara permainan tradisional  gotah  yang  anak  gunakan  di  Desa Beringin  Kabupaten  Kapuas  Hulu,  sebagai berikut:
1. Proses persiapan
a. Menyiapkan  tali  dari  jalinan  karet gelang untuk bermain gotah
Gambar 1. Proses menganyam gotah
b. Menentukan tempat bermain gotah
2. Proses pelaksanaan
a. Melakukan hompimpa untuk menentukan urutan pemain. Pada saat hompimpa  anak  akan  bersenandung yang  berbunyi,  “hompilahompimpa yang  ndak  main  ya  udah  kodok  mati dalam sampah lima-lima rupiah”.
b. Aturan dan cara bermain gotah 1) Ada dua orang menjadi pemegang tali  dan  yang  lainnya  melompat.
Jika ada yang mengenai tali maka didiskualifikasi  berganti  posisi dengan  pemegang  tali  sesuai dengan urutan pada saat hompimpa. 2) Tali berada pada posisi menyentuh tanah/lantai (pada saat melompat tidak boleh menyentuh tali) 3) Tali  berada  pada  sebatas  lutut pemegang tali (pada saat melompat tidak boleh menyentuh tali) 4) Tali berada pada sebatas pinggang pemegang tali (pada saat melompat  dibolehkan  menyentuh tali) 5) Posisi tali sebatas dada pemegang tali (pada saat melompat dibolehkan menyentuh tali) 6) Posisi tali sebatas telinga pemegeang tali (pada saat melompat  dibolehkan  menyentuh tali)
7) Posisi tali sebatas kepala pemegang tali (pada saat melompat  dibolehkan  menyentuh tali) 8) Posisi  tali  satu  jengkal  di  atas kepala  pemegang  tali  (pada  saat melompat  dibolehkan  menyentuh tali) 9) Posisi  tali  dua  jengkal  di  atas kepala  pemegang  tali  (pada  saat melompat  dibolehkan  menyentuh tali)
10) Posisi  tali  seancungan  atau  hasta pemegang  tali  (posisi  ini  biasa disebut dengan kata merdeka)
11) Yeye  sebagai  penentu  siapa menjadi pemenang dengan
melakukan lompatan tinggi selutut  anak  menyentuh  tali sebanyak  10  kali  sebatas  (pada saat melompat dibolehkan menyentuh tali)
Berdasarkan  temuan  data  yang  diperoleh di  lapangan,  bahwa  pedoman  permainan tradisional  gotah  di  desa  Beringin  Kabupaten Kapuas Hulu terdiri dari proses persiapan dan proses pelaksanaan yang setiap proses tersebut harus  secara  berurutan  dilakukan  oleh  anak ketika hendak melakukan permainan tradisional gotah.
Adapun uraian pembahasan hasil observasi,  wawancara  dan  dokumentasi  yang telah  dilakukan  peneliti  mengenai  permainan tradisional gotah untuk pengembangan potensi
anak usia dini pada  aspek nilai agama moral, aspek  fisik  motorik,  aspek  kognitif,  aspek bahasa, aspek sosial emosional, dan aspek seni di  Desa  Beringin  Kabupaten  Kapuas  Hulu sebagai berikut:
1. Permainan  tradisional  gotah  dalam mengembangkan potensi anak usia dini pada  aspek  nilai  agama  moral  di  Desa Beringin Kabupaten Kapuas Hulu
Pedoman permainan tradisional gotah  dalam  mengembangkan  potensi anak  usia  4-6  tahun  pada  aspek  nilai agama  moral,  yaitu  berdasarkan  temuan data  yang  diperoleh  di  lapangan,  bahwa permainan tradisional gotah dapat mengembangkan aspek nilai agama moral anak seperti berprilaku
baik, membiasakan diri berprilaku baik, sportif, hormat  dan  jujur.  Dengan  demi  kian, perkembangan  nilai-nilai  moral  dan agama  adalah  kemampuan  anak  untuk bersikap  dan  bertingah  laku  seperti  yang dikemukakan  oleh  Masnipal  (dalam, Mulyani  (2018)  menyatakan  bahwa, “Pengembangan nilai agama moral, yaitu menanamkan  prilaku  baik  dan  benar secara moral, etika, dan tata krama sesuai dengan budaya indonesia, serta mengurangi  dan  meminimalisir  prilaku buruk atau salah pada anak” (h.180).

## Gambar 2. Terlihat anak dapat berprilaku baik, sportif, hormat dan jujur
Seperti  observasi  dan  wawancara yang  telah  didapatkan  oleh  peneliti  melalui pedoman  permainan  tradisional  gotah  di Desa  Beringin  Kabupaten  Kapuas  Hulu, bahwa terdapat pengembangan aspek moral anak  usia  4-6  tahun  dalam  permainan tradional  gotah,  yaitu  dalam  permainan gotah anak dapat mengenal konsep menang atau kalah. Namun, anak dapat memandang menang atau kalah tidak menjadikan mereka
bertengkar dan merasa lebih unggul, karena dalam kegiatan ini dapat melatih anak untuk mengenal  prilaku  baik  dan  membiasakan diri  untuk  berprilaku  baik  sehingga  anak dapat bersikap sportif, hormat dan bersikap jujur  dalam  mematuhi  peraturan  yang  telah disepakati.  Hal  tersebut  tentunya  dapat meminmalisir rasa ego didiri anak.
2. Permainan  tradisional  gotah  dalam mengembangkan  potensi  anak  usia  dini pada aspek fisik motorik di Desa Beringin Kabupaten Kapuas Hulu
Permainan  tradisional  gotah  dalam mengembangkan  potensi  anak  usia  4-6 tahun  pada  aspek  fisik  motorik,  yaitu berdasarkan  temuan  data  yang  diperoleh  di lapangan,  bahwa  permainan  tradisional gotah  dapat  mengembangkan  aspek  fisik motorik  anak  seperti  kemampuan  motorik kasar  dan  motorik  halus.  Kemampuan motorik  kasar  seperti,  dapat  melakukan permainan  fisik  dalam  berlari,  meloncat, melompat,  secara  terkoordinasi.  Sedangkan kemampuan  motorik  halus  anak  seperti dapat mengkoordinasikan mata dan tangan, mengontrol  otot-otot  halus  saat  menjumput dan memilin. Dengan demikian, seperti yang dikemukakan  oleh  Hasan  (dalam  Hayati 2020)  menyatakan  bahwa,  “perkembangan motorik kasar merupakan wilayah terpenting pada pertumbuhan dan perkembangan  anak  usia  dini.  Kemampuan motorik kasar anak diawali dengan kemampuan anak untuk berjalan, kemudian berlari, melompat, dan selanjutnya kemampuan  anak  untuk  melempar”  (h.16). Sementara itu, Sujiono, dkk (2019) menyatakan bahwa, “Gerakan motorik halus seperti  terampil  menggunakan  jari  jemari tangan  dan  gerakan  pergelangan  tangan yang  tepat.  Gerak  motorik  kasar  adalah kemampuan yang membutuhkan koordinasi sebagian besar bagian tubuh anak” (h.1.13- 1.14).
Adapun pendapat ahli lainnya mengenai pengembangan aspek fisik motorik meliputi kemampuan motorik kasar dan  motorik  halus  anak  seperti  yang dikemukakan  oleh  Yamin  &  Sanan  (2018)
menyatakan  bahwa,  “motorik  kasar  anak akan  berkembang  sesuai  dengan  usianya ( age  appropriateness ).  Orang  dewasa  tidak perlu melakukan bantuan terhadap kekuatan otot  besar  anak  seperti,  berlari,  melompat, meloncat,  dan  melempar.  Jika  anak  telah matang, maka dengan sendirinya anak akan melakukan  gerakan  yang  sudah  waktunya untuk  dilakukan.  Sedangkan  motorik  halus mengembangkan  kemampuan  anak  dalam menggunakan jari-jarinya, khusunya ibu jari dan jari telunjuk. Kemampuan motorik halus bermacam-macam,
antara lain;
menggenggam  ( grasping ),  dan  menjimpit ( pincer grasping )” (h.100-102).
Gambar 3. Terlihat anak dapat berlari meloncat, melompat secara terkoordinasi dan terampil menggunakan jemarinya saat mengayam/memilin karet

## gelang
Seperti  observasi  dan  wawancara  yang telah  didapatkan  oleh  peneliti  melalui pedoman permainan tradisional gotah di Desa Beringin  Kabupaten  Kapuas  Hulu,  bahwa terdapat  pengembangan  aspek  fisik  motorik anak  usia  4-6  tahun  dalam  permainan tradional  gotah,  yaitu  dalam  motorik  kasar anak  dapat  bermain  fisik  dengan  aturan  di outdoor yang  dapat  melatih  kemampuan anak dalam melompat, meloncat, dan berlari sehingga menghasilkan gerakan tubuh secara terkoordinasi  untuk  melatih  kelenturan, keseimbangan,  kelincahan  dan  terampil menggunakan tangan kanan dan kiri pada saat bermain  gotah.  Selain  itu,  anak  juga  dapat melatih  motorik  halusnya  dalam  esksplorasi menggunakan  media  karet  gelang  menjadi sebuah tali dengan mengkoordinasikan mata dan tangan, mengontrol gerakan tangan yang menggunakan otot halus saat menjumput dan memilin  pada  proses  menganyam  atau merangkai satu persatu karet gelang sehingga
menjadi  sebuah  tali  yang  panjang  dan  dapat digunakan untuk bermain gotah.
3. Permainan tradisional gotah dalam mengembangkan  potensi  anak  usia  dini pada  aspek  kognitif  di  Desa  Beringin Kabupaten Kapuas Hulu
Permainan  tradisional  gotah  dalam mengembangkan potensi anak usia 4-6 tahun pada  aspek  kognitif,  yaitu  Berdasarkan temuan  data  yang  diperoleh  di  lapangan, bahwa  permainan  tradisional  gotah  dapat mengembangkan aspek kognitif anak seperti kemampuan belajar dan pemecahan masalah, kemampuan  berfikir  logis,  dan  kemampuan berfikir  simbolik.  Dengan  demikian,  seperti yang  dikemukakan  oleh  Janice  J.  Beaty (dalam  Aisyah  &  dkk,  2008)  menyatakan bahwa,“  pengembangan  kognitif  pada  anak usia  dini,  yaitu  anak  dapat  membedakan benda berdasarkan bentuk lebih dulu sebelum berdasarkan  ciri-ciri  lainnya.  Anak  dapat mengembangkan  konsep  warna  setelah mengenal  bentuk.  Anak  dapat  memahami satu  macam  ukuran,  seperti  besar  dengan kecil,  panjang  dengan  pendek,  dan  lebar dengan sempit. Anak dapat mengelompokkan berdasarkan  warna,  ukuran  atau  bentuk” (h.5.33-5.34).
Adapun  pendapat  ahli  lainnya  mengenai pengembangan  aspek  kognitif  anak  seperti yang  dikemukakan  Kharim  &  Wifroh  (2014, h.106)  menyatakan  bahwa,  “kognitif  adalah suatu proses berfikir yaitu, kemampuan untuk menghubungkan, menilai, dan mempertimbangkan  suatu  kejadian  atau peristiwa”.
Gambar 4. Terlihat anak dapat mengenal warna, menghitung jumlah lompatan dan dapat memahami posisi dirinya sebagai teman sebaya Seperti  observasi  dan  wawancara  yang telah  didapatkan  oleh  peneliti  melalui pedoman permainan tradisional gotah di Desa
Beringin  Kabupaten  Kapuas  Hulu,  bahwa terdapat  pengembangan  aspek  kognitif  anak usia  4-6  tahun  dalam  permainan  tradional gotah,  yaitu  dapat  melatih  kemampuan  anak dalam belajar dan pemecahan masalah seperti mengetahui  konsep  banyak  dan  sedikit, melatih  kemampuan  belajar  dan  pemecahan masalah  dalam  mengkreasikan  idenya  sendiri dalam pemecahan masalah, memahami posisi dalam lingkungan sosial sebagai teman dalam berinteraksi dengan teman sebaya, menunjukkan aktivitas yang bersifat eksploratif dan menyelidik serta dapat melatih anak  menunjukkan  sikap  kreatif  dalam menyelesaikan  masalah  (ide)  ketika  hal  yang tidak  terduga  terjadi.  Selain  itu,  anak  dapat melatih  kemampuan  berfikir  logis  seperti melatih  kemampuan  berfikir  logisnya  seperti melatih mengenal warna, melatih
mengklasifikasi (menggolongkan) warna, melatih  mengenal  bentuk,  dan  melatih  untuk mengenal  ukuran.  Selanjutnya,  dapat  melatih kemampuan  berfikir  simbolik  anak  seperti dapat  menggunakan  lambang  bilangan  untuk menghitung, membilang jumlah pemain 1-10, menghitung  dan  menyebutkan  lambang bilangan 1-10.
4. Permainan  tradisional  gotah  dalam mengembangkan potensi anak usia dini pada  aspek  bahasa  di  Desa  Beringin Kabupaten Kapuas Hulu.
Permainan  tradisional  gotah  dalam mengembangkan  potensi  anak  usia  4-6 tahun pada aspek bahasa, yaitu berdasarkan  temuan  data  yang  diperoleh di lapangan, bahwa permainan tradisional gotah  dapat  mengembangkan  aspek bahasa  anak  seperti  kemampuan  anak dalam  memahami  bahasa  saat  menyimak perkataan  temannya.  Selain  itu,  dapat melatih kemampuan anak dalam mengungkapkan bahasa seperti mengungkapkan perasaan
dengan komunikasi  secara  lisan  seperti  (senang, semangat, dsb). Dengan demikian, seperti yang kemukakan oleh Yusuf & Sugandhi (2012)  menyatakan  bahwa,  “Bahasa adalah  sarana  berkomunikasi  dengan orang lain. Melalui bahasa setiap manusia
akan  mengenal  dirinya,  sesamanya,  alam sekitar,  ilmu  pengetahuan,  dan  nilai-nilai moral atau agama” (h.62).
Adapun pendapat ahli lainnya mengenai  pengembangan  aspek  bahasa anak  seperti  yang  dikemukakan  oleh Setyawan  (2016)  menyatakan  bahwa, “pada aspek pengembangan bahasa adalah kesanggupan, kecakapan, kekayaan ucapan  pikiran  dan  perasaan  manusia, digunakan untuk bekerjasama, berinteraksi,  dan  mengidentifikasi  diri dalam percakapan yang baik” (h.92).

## Gambar 5. Terlihat anak dapat bersosialisai dan berkomunikasi dengan teman bermainnya
Seperti  observasi  dan  wawancara yang  telah  didapatkan  oleh  peneliti melalui  pedoman  permainan  tradisional gotah di Desa Beringin Kabupaten Kapuas Hulu  terdapat  pengembangan  aspek bahasa  anak  usia  4-6  tahun  dalam permainan  tradional  gotah,  yaitu  dapat melatih kemampuan anak dalam memahami bahasa seperti melatih kemampun menyimak perkataan temannya,  dapat  memahami  peraturan dalam permainan. Selain itu, dapat melatih kemampuan  anak  dalam  mengungkapkan bahasa seperti melatih anak mengungkapkan  perasaan  dengan  kata sifat,  dapat  melatih  kemampuan  anak dalam menjawab pertanyaan sesuai pertanyaan, dan dapat melatih kemampuan  anak  untuk  berkomunikasi secara lisan.
5. Permainan  tradisional  gotah  dalam mengembangkan potensi anak usia dini pada  aspek  sosial  emosional  di  Desa Beringin Kabupaten Kapuas Hulu.
Permainan  tradisional  gotah  dalam mengembangkan  potensi  anak  usia  4-6
tahun  pada  aspek  sosial  emosional,  yaitu berdasarkan  temuan  data  yang  diperoleh di lapangan, bahwa permainan tradisional gotah dapat mengembangkan aspek sosial emosional  anak  seperti  kemampuan kesadaran diri anak, kemampuan mengenal  perasaan  sendiri  dan  dapat mengelolanya  secara  wajar,  kemampuan prilaku  proposal  anak.  Dengan  demikian, seperti yang kemukakan oleh Salovey dan Mayer  (dalam  Nugraha  &  Rahmawati, 2015) menyatakan
bahwa,
“pengembangan sosial emosional meliputi empati  (melibatkan  perasaan  orang  lain), mengungkapkan,  memahami  perasaan, mengalokasikan rasa marah, kemandirian, kemampuan  menyesuaikan  diri,  disukai kemampuan memecahkan masalah antarpribadi,  ketekunan,  kesetiakawanan, kesopanan, dan sikap hormat” (7.12).
Adapun pendapat ahli lainnya mengenai  pengembangan  aspek  sosial emosional anak seperti yang dikemukakan oleh Mukhlis & Mbelo (2019) menyatkan bahwa,  “perkembangan  sosial  emosional sebagai sebuah proses di mana anak-anak dan  orang  dewasa  memahami  dan mengelola emosi, menetapkan dan mencapai  tujuan  positif,  merasakan  dan menunjukkan  empati  utuk  orang  lain, membangun  dan  memelihara  hubungan positif,  dan  membuat  keputusan  yang bertanggung jawab” (h.14).

## Gambar 6. Terlihat anak percaya diri dan bersikap gigih saat melompat
Seperti  observasi  dan  wawancara yang  telah  didapatkan  oleh  peneliti melalui  pedoman  permainan  tradisional gotah di Desa Beringin Kabupaten Kapuas Hulu terdapat pengembangan aspek sosial emosional  anak  usia  4-6  tahun  dalam permainan  tradional  gotah,  yaitu  dapat
melatih  kemampuan  kesadaran  diri  anak seperti  melatih  rasa  percaya  diri  pada anak,  melatih  anak  dalam  memahami peraturan serta melatih disiplin pada anak dan  melatih  sikap  gigih  pada  anak  (tidak mudah  menyerah).  Selain  itu,  dapat melatih  rasa tanggung  jawab  untuk  diri dan  orang  lain  pada  anak  seperti  dapat melatih anak untuk menghargai keunggulan  temannya,  melatih  diri  anak untuk  mentaati  aturan  perminan,  dan melatih  anak  dalam  mengenal  perasaan sendiri  secara  wajar.  Selain  itu,  dapat melatih  prilaku  proposal  anak  seperti dapat melatih anak untuk mentaati aturan perminan,  dapat  melatih  anak  untuk menghargai temannya, dapat melatih rasa empati  pada  anak,  melatih  anak  untuk bermain  dan  berinterkasi  dengan  teman sebaya,  melatih  anak  untuk  bekerjasama, dan  juga  dapat  melatih  anak  dalam mengekspresikan emosinya sesuai dengan kondisi yang ia alami.
6. Permainan  tradisional  gotah  dalam mengembangkan potensi anak usia dini pada  aspek  seni  di  Desa  Beringin Kabupaten Kapuas Hulu.
Permainan  tradisional  gotah  dalam mengembangkan aspek seni anak usia 4-6 tahun, yaitu berdasarkan temuan data yang diperoleh  di  lapangan,  bahwa  permainan tradisional  gotah  dapat  mengembangkan aspek  seni anak seperti  kemampuan  anak dalam  bersenandung  atau  bernyanyi.
Dengan demikian, seperti yang
kemukakan  oleh  Pekerti,  dkk  (2018) menyatakan  bahwa,  “pengembangan  seni bagi  anak-anak  merupakan  kegiatan bermain,  bereskpresi,  mengeksplorasi, dan  kreatif  serta  menyenangkan”  (h.1.7). Adapun  pendapat  ahli  lainnya  mengenai pengembangan  aspek  seni  anak  seperti yang dikemukakan Diknas (dalam Pakerti dkk, 2018) menyatakan bahwa, “pengembangan  seni  mengacu  pada kompetensi  dasar  anak  yang  mampu mengungkapkan gagasan dan daya ciptanya  dalam  berbagai  bentuk  yang
meliputi  berbagai  media,  bergerak  sesuai irama musik, dan bernyanyi” (h.1.41).
Gambar 7. Terlihat anak dapat mengayunkan tangan dan juga bersenandung saat hompimpa Seperti  observasi  dan  wawancara yang  telah  didapatkan  oleh  peneliti melalui  pedoman  permainan  tradisional gotah di Desa Beringin Kabupaten Kapuas Hulu,  bahwa  terdapat  pengembangan aspek  seni  anak  usia  4-6  tahun  dalam permainan  tradional  gotah,  yaitu  dapat melatih kemampuan anak dalam menikmati berbagai alunan lagu atau suara seperti melatih  anak dalam bersenandung atau  bernyanyi  sambil  menggerakkan anggota tubuh.

## SIMPULAN DAN SARAN Simpulan
Berdasarkan hasil penelitian dan pembahasan  yang  peneliti  lakukan  secara umum  dapat  disimpulkan  bahwa  diperoleh pedoman permainan tradisional gotah sebagai kegiatan  pengembangan  anak  usia  dini, adapun kesimpulan secara khusus potensi anak usia  dini  yang  telah  peneliti  peroleh  antara lain:
Potensi  anak  usia  dini  pada  aspek  nilai agama  moral,  yaitu  melatih  anak  untuk mengenal  prilaku  baik  dan  membiasakan  diri untuk  berprilaku  baik  sehingga  anak  dapat bersikap  sportif,  hormat  dan  bersikap  jujur dalam  mematuhi  peraturan  yang  telah disepakati.
Potensi  anak  usia  dini  pada  aspek  fisik motorik, yaitu terdiri dari kemampuan motorik kasar dan motorik halus.
Potensi anak usia dini pada aspek kognitif yaitu  terdiri  dari  kemampuan  anak  dalam belajar  dan  pemecahan  masalah,  kemampuan berfikir  logis  dan  kemampuan  berfikir simbolik.
Potensi anak usia dini pada aspek bahasa yaitu  terdiri  dari  kemampuan  memahami bahasa  dan  kemampuan  mengungkapkan bahasa.
Potensi  anak  usia  dini  pada  aspek  sosial emosional,  yaitu  terdiri  dari  kemampuan kesadaran  diri  anak,  kemampuan  rasa tanggung jawab untuk diri dan orang lain, dan kemampuan prilaku prososial.
Potensi  anak  usia  dini  pada  aspek  seni, yaitu mampu menikmati berbagai alunan lagu atau suara.

## Saran
Berdasarkan  hasil  penelitian  yang  telah dilakukan perlu adanya perhatian khusus pada permainan  tradisional  gotah  dari  berbagai pihak  guna  mempertahankan  keberadaan  dan keberlangsungan  permainan  tradisional  gotah khususnya  di  Desa  Beringin  Kabupaten Kapuas Hulu. Kemudian, peneliti memberikan saran kepada beberapa pihak terkait yaitu:
Bagi  masyarakat  atau  orang  tua diharapkan  dapat  memberikan  pengetahuan serta  referensi  tentang  manfaat  permainan tradisional  gotah  untuk  pengembangan  aspek perkembangan anak usia dini.
Bagi  guru  PAUD diharapkan  dapat menjadi  informasi  yang  bermanfaat  ke  pada guru  PAUD  agar  dapat  digunakan  sebagai referensi pembelajaran dikelas.

## DAFTAR RUJUKAN
Aisyah, S., & dkk. (2008). Perkembangan dan Konsep  Dasar  Pengembangan  Anak Usia Dini. Jakarta: Universitas Terbuka.
Pekerti, W., Tridjata, C., & Kusumawardhani, D.  (2018).  Metode  Pengembangan
Seni.  Tangerang  Selatan:  Universitas Terbuka. Hasanah, U. (2016). Pengembangan
Kemampuan  Fisik  Motorik  Melalui Permeinan  Tradisional  Bagi  Anak Usia Dini. Jurnal Pendidikan Anak, 5 (1), 771-733. Tersedia dalam https://journal.uny.ac.id/index.php/jp
a/article/viewFile/12368/8937
Kharim,  M.  B.,  &  Wifroh,  S.  H.  (2014). meingkatkan  perkembangan  Kogitif
Pada  Anak  Usia  Dini  Melalui  Alat Permainan  Edukatif. Jurnal  PG- PAUD  Trunojoyo,  1 (2),  76-146. Tersedia dalam https://journal.trunojoyo.ac.id/pgpaud trunojoyo/article/view/3554 Mukhlis, A., & Mbelo, F. H. (2019). Analisis Perkembangan Sosial Emosional Anak  Usia  Dini  Pada  Permainan Tradisional. Jurnal  Perkembangan dan Pendidikan Anak Usia Dini, 1 (1), 11-28. Tersedia dalam http://ejournal.uin- malang.ac.id/index.php/preschool/arti cle/view/8172 Mulyani,  N.  (2018). Perkembangan  Dasar Anak  Usia  Dini. Yogjakarta:  Gava Media.
Nugraha, Y. A., Handoyono, E., & Sulistyoriani,  S.  (2018).  Tradisional Game on The Social Skill Of Students in  The  Social  Science  Learning  of Elementary School. Journal Of Primary  Education,  7 (2),  220-227. Tersedia dalam https://journal.unnes.ac.id/sju/index.p hp/jpe/article/view/23475
Pekerti, W., Tridjata, C., & Kusumawardhani, D.  (2018).  Metode  Pengembangan Seni.  Tangerang  Selatan:  Universitas Terbuka. Permendikbud  No.146  Tahun  2003  Tentang Kurukulum PAUD 2013 Setyawan,  F.  H.  (2016).  Meningkatkan Kemampuan  Berbahasa  Anak  Usia Dini  Melalui  Model  Pembelajaran
Audio  Visual  Berbasis  Android. Jurnal  PG-PAUD  Trunojoyo,  3 (2), 92-98. Tersedia dalam https://journal.trunojoyo.ac.id/pgpaud trunojoyo/article/view/3490 Suryana,  D.  (2019). Stimulasi  dan  Aspek Perkembanga Anak. Jakarta: Prenadamedia Group. Yamin,  M.,  &  Sanan,  J.  S.  (2018). Panduan
PAUD  Pendidikan  Anak  Usia  Dini. Ciputat:  Referensi  (  Gaung  Persada Press Group).
Pekerti, W., Tridjata, C., & Kusumawardhani,
D.  (2018).  Metode  Pengembangan Seni.  Tangerang  Selatan:  Universitas Terbuka.
Permendikbud  No.146  Tahun  2003  Tentang Kurukulum PAUD 2013 Setyawan,  F.  H.  (2016).  Meningkatkan Kemampuan  Berbahasa  Anak  Usia Dini  Melalui  Model  Pembelajaran Audio  Visual  Berbasis  Android. Jurnal  PG-PAUD  Trunojoyo,  3 (2), 92-98. Tersedia dalam https://journal.trunojoyo.ac.id/pgpaud trunojoyo/article/view/3490 Suryana,  D.  (2019). Stimulasi  dan  Aspek Perkembanga Anak. Jakarta: Prenadamedia Group.
Yamin,  M.,  &  Sanan,  J.  S.  (2018). Panduan PAUD  Pendidikan  Anak  Usia  Dini.
Ciputat:  Referensi  (  Gaung  Persada Press Group).
Yusuf,  S.,  &  Sugandhi,  N.  M.  (2012).
Perkembangan Peserta Didik. Jakarta: Rajawali Pers