## PENGETAHUAN DAN SIKAP KESIAPSIAGAAN ANAK USIA SEKOLAH SETELAH DIBERIKAN SIMULASI GEMPA BUMI
Tiya Rama Fitri 1 , Mohd. Djamil 2 , Rahmi Muthia 3 1,2,3 Fakultas Keperawatan, Universitas Andalas, Indonesia Rahmi Muthia: rahmimuthia@nrs.unand.ac.id

## ABSTRACT
Due to children's lack of knowledge and attitudes about how to save themselves during an earthquake, school-age children are one of the vulnerable groups who become the most victims during an earthquake. One of the efforts to minimize victims of school-age children during an earthquake is to provide self-rescue simulation training during an earthquake. This  study  aimed  to  describe  the  knowledge  and  attitude  preparedness  of  school-age children in the face of an earthquake after being given a simulation of self-rescue during an earthquake in RW 02, Kelurahan Pasia Nan Tigo. This type of research is descriptive with a quantitative approach. The sample in this study amounted to 32 school-age children using the total sampling technique. The data was collected by spreading questionnaires of knowledge  and  attitudes  about  self-rescue  preparedness  during  an  earthquake  by LIPI/UNESCO/ISDR  in  2006.  The  results  showed  that  almost  all  School-age  children understood self-rescue preparedness during an earthquake (84.4%), and most of them had positive behavior (75%). The recommended that the member of RW 02 Kelurahan Pasia Nan Tigo could collaborate with BPBD Padang City to hold regular self-rescue drills or simulations during earthquakes .
Keywords: preparedness, school-age children, simulation, self-rescue, earthquake

## PENDAHULUAN
Gempa  bumi  merupakan  bencana yang  dapat  menimbulkan  korban  luka- luka dan kematian tertinggi dibandingkan  dengan  bencana  lainnya (Centre for Research on the Epidemiology  of  Disasters,  2018). Sumatera  Barat  berada  pada  urutan kelima  teratas  sebagai  provinsi  dengan wilayah  rawan  bencana  di  Indonesia. Letak  pantai  barat  Sumatera  secara tektonik berdekatan dengan zona pertemuan  dua  lempeng  tektonik  dan patahan besar Sumatera (Sumatera great fault) yang  masih  aktif,  sehingga mengakibatkan terancamnya daerah
Sumatera  Barat  untuk  berpotensi  terjadi bencana  alam.  Kota  Padang,  Padang Pariaman,  dan  daerah  Pesisir  lainya merupakan  wilayah  potensi  diguncang gempa  bumi  besar,  yang  tidak  dapat diprediksi  kapan  terjadinya  (Badan Nasional Penanggulangan Bencana, 2021). Kota Padang berada pada  urutan pertama  daerah  yang  paling  berisiko tinggi terkena bencana alam gempa bumi (Badan Nasional
Penanggulangan Bencana, 2017).
Gempa  bumi  merupakan  bencana yang menimbulkan korban luka-luka dan kematian  tertinggi  dibandingkan  dengan bencana lainnya (Centre for Research on
the  Epidemiology  of  Disasters,  2018). Selama  tahun  2009  hingga  2019  di Provinsi Sumatera Barat telah terjadi 13 kali  gempa  bumi  dengan  kategori bencana dan 2 kali tsunami. Hal tersebut mengakibatkan  1.703  jiwa  meninggal dunia,  2.407  luka-luka,  dan  22.061  jiwa mengungsi (Badan Nasional Penanggulangan  Bencana,  2019).  Pada gempa  bumi  yang  terjadi  di  Sumatera Barat,  30  September  2009,  merupakan gambaran besarnya kerugian yang ditimbulkan akibat bencana di Indonesia. Terhitung  1.195  orang  meninggal  dunia (Simandalahi,  Apriyeni,  &  Pardede, 20019).  Serta  pada  gempa  bumi  yang terjadi di Pasaman Barat pada hari Rabu, 09 Maret 2022 dengan kekuatan 6.1 Mag dengan  total  korban  yaitu  24  orang meninggal, 52 orang luka berat, 405 luka ringan,  dan  7.186  jiwa  mengungsi (KEMENKO PMK, 2022).
Korban  anak  usia  sekolah  dari kejadian  bencana  gempa  bumi  tidak sedikit,  terlihat  pada  gempa  bumi  yang terjadi  di  Pakistan  pada  bulan  Oktober 2005  menyebabkan  lebih  dari  16  ribu anak-anak  meninggal  akibat  terkana runtuhan  gedung  sekolah,  dan  gempa bumi  yang  terjadi  Sichuan  China  tahun 2008  dengan  kekuatan  7,9  skala  richter memakan  87  ribu  korban  dengan sedikitnya  5.355  (6%)  korban  yang meninggal  dunia  akibat  bencana  adalah anak usia sekolah  (Aprilin, Haksama, &
Makhfludi, 2018).  Gempa yang terjadi di Aceh,  Indonesia  pada  tahun  2004 mengakibatkan  385  orang  anak  sekolah yang  meninggal.  Berdasarkan  Data
(Badan Nasional
Penanggulangan Bencana,  2020)  menunjukkan  bahwa lebih  dari  205  juta  jiwa  terpapar  pada risiko  bencana  dengan  107  juta  jiwa  di antaranya  adalah  anak  usia  sekolah. Laporan  dari  BNPB,  korban  bencana gempa  bumi  2009 di  Kota  Padang  yang menjadi korban meninggal dunia sebanyak  lebih  dari  60  orang  anak  usia sekolah.  dimana  yang  paling  banyak menjadi  korban  adalah  anak  sekolah tingkat SD.
Kerentanan  pada  anak  usia  sekolah disebabkan  oleh  pengetahuan  yang terbatas  mengenai  cara  penyelamatan diri,  dan  sikap  anak  yang  mudah  panik menyebabkan  kurangnya  kesiapsiagaan anak  usia  sekolah  terhadap  bencana gempa,  serta  pada  kondisi  bencana gempa bumi, anak usia sekolah menjadi rentan karena ketidakmampuannya melindungi  diri  dan  berada  di  luar jangkauan pengawasan orangtuanya. Hal ini  memperlihatkan  bahwa  pemberian edukasi  kesiapsiagaan  bencana  gempa bumi mengenai penyelamatan diri merupakan hal  penting  yang  seharusnya diberikan  kepada  anak  sejak  dini (Pahleviannur, 2019).
Anak  usia  sekolah  merupakan  salah satu  kelompok  rentan  dari  4  kelompok
yang dapat menjadi agen perubahan dan prioritas pendidikan pada risiko bencana, dikarena anak usia sekolah harus bersiap dan  siaga  menghadapi  bencana,  hal tersebut  dilakukan  untuk  meminimalkan anak-anak  menjadi  korban  (Yustisia et al ., 2019). Berdasarkan hasil survei pada gempa  bumi  besar  di  Hanshin-Awaji Jepang  tahun  1995,  menunjukkan  data persentasi  korban  selamat  paling  tinggi yaitu  korban  yang  menyelamatkan  diri sendiri  secara  mandiri  sebesar  34.9%. Oleh  karena  itu,  pentingnya  pemberian pengetahuan tentang gempa bumi diberikan  sejak  dini  untuk  memberikan pemahaman  dan  pengarahan  mengenai langkah-langkah  penyelamatan  diri  saat terjadi  gempa  bumi,  dan  hal  ini  dapat meminimalkan  risiko  (Badan  Nasional Penanggulangan Bencana, 2018).
Salah  satu  bentuk  pendidikan  pada anak usia sekolah adalah lewat
penyuluhan kesehatan mengenai kesiapsiagaan  penyelamatan  diri  saat gempa  bumi  yaitu  dengan  metode simulasi. Anak usia sekolah akan mudah memahami dan mengerti bila materi yang sampaikan diiringi dengan bermain peran atau  simulasi  mengenai  siaga  bencana gempa  bumi,  dengan  begitu  dapat mengurangi  korban  jiwa  pada  anak  usia sekolah  dan  bisa  menyelamatkan  diri sendiri  tanpa  meminta  bantuan  pihak diluar (Ayub, 2018).
Pelaksanakan praktek profesi keperawatan bencana di RW 02 Kelurahan  Pasia  Nan  Tigo  Kecamatan Koto  Tangah  Padang  diawali  dengan melakukan  survei  awal  kepada  25  anak usia sekolah mengenai penyelamatan diri saat  gempa  bumi,  didapatkan  bahwa seluruh  anak  usia  sekolah  mengatakan pernah  mengalami  gempa  bumi,  dan tidak  tahu  dimana  titik  kumpul  yang aman  saat  terjadi  bencana,  22  anak mengatakan ketika terjadi gempa mereka panik  tak  terkontrol  sehingga  langsung lari  dengan kencang  keluar  ruangan,  hal ini mengakibatkan banyak yang terjatuh, selain  berlari  ke  luar  ruangan  21  orang anak  mengatakan  berlindung  di  bawah meja adalah salah satu solusi yang tepat saat  terjadi  gempa,  namun  mereka mengatakan meja yang digunakan adalah semua jenis meja yang terdapat di sekitar, dan  20  anak  mengatakan  belum  pernah mengikuti pelajaran tentang cara menyelamatkan diri saat gempa bumi.
Berdasarkan  gambaran  di  atas,  maka pada  tanggal  03  Juni  2022  diadakan pelatihan  penyelamatan  diri  saat  gempa bumi  kepada  anak  usia  sekolah  RW  02 Kelurahan  Pasia  Nan  Tigo  dengan metode  simulasi.  Oleh  karena  itu, pengetahuan  dan  sikap  kesiapsiagaan anak  usia  sekolah  dalam  menghadapi bencana  gempa  bumi  setelah  diberikan edukasi  dengan  metode  simulasi  sangat perlu  untuk  digali.  Hal  ini  dilakukan
untuk mengetahui bagaimana kesiapsiagaan anak usia sekolah tersebut dalam  menghadapi  gempa  bumi.  Maka dari  itu,  peneliti  tertarik  melakukan penelitian  dengan  judul  “Pengetahuan dan  sikap  kesiapsiagaan  anak  usia sekolah setelah diberikan simulasi gempa bumi”, yang bertujuan untuk mengetahui gambaran pengetahuan dan sikap kesiapsiagaan  anak  usia  sekolah  dalam menghadapi bencana gempa bumi setelah diberikan simulasi penyelamatan diri  saat  gempa  bumi  di  RW  02 Kelurahan Pasia Nan Tigo.

## METODE
Jenis penelitian ini merupakan penelitian  deskriptif  dengan  pendekatan kuantitatif  dalam  bentuk  wawancara terpimpin yang dilakukan pada sekelompok objek untuk melihat gambaran  fenomena  yang  terjadi  pada suatu  populasi  tertentu  (Notoatmodjo, 2018).            Analisa data yang digunakan yaitu analisa  univariat  yang  bertujuan  untuk menejelaskan dan mendeskripsikan karakteristik  setiap  variabel  penelitian, dalam bentuk distribusi frekuensi. Penelitian ini
mendeskripsikan
pengetahuan  dan  sikap  kesiapsiagaan anak  usia  sekolah  setelah  diberikan simulasi gempa bumi.
Teknik  pengambilan  sampel  dalam penelitian ini menggunakan total sampling. Jumlah sampel dalam
penelitian  ini  adalah  32  orang  dengan kriteria  inklusi  anak  usia  7-12  tahun, bertempat  tinggal  di  RW  02  Kelurahan Pasia Nan Tigo, mengikuti simulasi yang diadakan  mahasiswa  profesi  Ners  FKep Unand, dan bersedia menjadi responden, sedangkan  kriteria  ekslusinya  yaitu sedang  tidak  berada  di  tempat  saat peneliti  melakukan  penelitian,  dan  anak usia  sekolah  yang  mengalami  gangguan kesehatan
Penelitian ini dilaksanakan di kawasan  RW  02  Kelurahan  Pasia  Nan
Tigo  pada  tanggal  8-12  Juli  2022, menggunakan  kuesioner  baku  dari LIPI/UNESCO/ISDR tahun 2006
mengenai pengetahuan dan sikap penyelamatan  diri  saat  terjadi  gempa bumi. Kuesioner ini terdapat 10 pertanyaan mengenai pengetahuan penyelamatan  diri  saat  terjadi  gempa bumi dan 10 pertanyaan sikap mengenai penyelamatan  diri  saat  terjadi  gempa bumi  dimana  item-item  pertanyaan dalam kuesioner LIPI telah diuji validitas dan  reabilitas.  Uji  validitas  didapatkan nilai  signifikansi  <0.05  dan  nilai reabilitas  didapatkan  nilai cronbach alpha >0.70.
Pengumpulan data pada penelitian ini menggunakan kuesioner dengan wawancara terpimpin. Sebelum penelitian  dimulai,  peneliti  menjelaskan penelitian  yang  dilakukan,  menjelaskan etik  dalam  penelitian,  tujuan  penelitian
dan meminta kesediaan responden untuk berpartisipasi  dalam  penelitian  ini. Penelitian dilakukan di tempat dan waktu yang  telah  disepakati  oleh  peneliti  dan responden.

## HASIL DAN PEMBAHASAN Hasil Penelitian
Karakteristik  responden dapat  dilihat pada Tabel di bawah ini: Tabel 1.  Distribusi Frekuensi Karakteristik Responden Berdasarkan Usia, Jenis Kelamin, dan Kelas Karakteristik f % Jenis Kelamin Laki-laki Perempuan 13 19 40,6 59,4 Umur 8 tahun 9 tahun 10 tahun 11 tahun 12 tahun 3 9 7 9 4 9,4 28,1 21,9 28,1 12,5 Kelas II III IV V VI 4 7 9 7 5 12,5 21,9 28,1 21,9 15,6 Berdasarkan  Tabel  1  dapat  dilihat distribusi frekuensi
karakteristik responden  berdasarkan  jenis  kelamin anak  yaitu  sebagian  besar  perempuan (59,4%).  Berdasarkan  umur  dengan hampir setengahnya berusia 9  tahun dan 11  tahun  (28,1%).  Berdasarkan  kelas, mayoritas  responden  saat  ini  berada  di kelas IV (28,1%).
Tabel 2.  Distribusi Frekuensi Pengetahuan  Kesiapsiagaan Anak  Usia  Sekolah  Setelah Diberikan  Simulasi  Gempa Bumi Kategori f % Baik 27 84,4 Kurang Baik 5 15,6
Berdasarkan  Tabel  2  didapatkan bahwa  mayoritas  anak  usia  sekolah  di RW  02  Kelurahan  Pasia  Nan  Tigo memiliki  pengetahuan  kesiapsiagaan dalam  menghadapi  gempa  bumi  baik (84,4%).
Tabel 3. Distribusi  Frekuensi  Sikap
Kesiapsiagaan  Anak  Usia Sekolah  Setelah  Diberikan Simulasi Gempa Bumi Kategori f % Positif 24 75,0 Negatif 8 25,0
Berdasarkan  Tabel  3  dapat  dilihat bahwa  sebagian  besar  sikap  anak  usia sekolah  di  RW 02  Kelurahan  Pasia  Nan Tigo  dalam  kategori  positif  (75%)  yaitu sebanyak 27 orang anak usia sekolah.

## Pembahasan
Pengetahuan  kesiapsiagaan  anak  usia sekolah  setelah  diberikan  simulasi gempa bumi
Berdasarkan  hasil  penelitian  yang dilakukan kepada anak usia sekolah yang telah  mengikuti  simulasi  saat  gempa bumi  di  RW  02  Kelurahan  Pasia  Nan Tigo  didapatkan  bahwa  mayoritas  anak memiliki  pengetahuan  kesiapsiagaan yang baik (84,4%).
Hasil  penelitian  ini  terlihat  hampir seluruh  anak  (81%)  sudah  mengetahui jika terjadi gempa bumi segera berlindung  di  bawah  meja  yang  kokoh, dan seluruh anak (100%) telah mengetahui  agar  segera  berlari  ke lapangan terbuka. Penelitian ini mendukung  penelitian  yang  dilakukan oleh  Saparwati,  Trimawati  &  Wijayanti (2020)  kepada  anak  usia  sekolah  yang telah  mengikuti  simulasi  bencana,  yaitu sebagian besar responden sudah mengetahui bahwa apabila terjadi gempa pada  saat  berada  di  sekolah/dalam ruangan  yang  harus  mereka  lakukan adalah  berlindung  di  bawah  meja  yang kokoh  sambil  berpegang  (86%),  dan segera munuju lapangan terbuka (79,1%).
Penelitian  didapatkan  bahwa  hampir seluruh  anak  usia  sekolah  (91%)  segera berhenti dan menepi jika sedang bermain sepeda,  serta  sebagian  besar  anak mengetahui  apabila  terjadi  gempa  bumi jauhi  pantai  dan  berlari  ke  tempat  yang tinggi  (63%),  dan  saat  terjadi  gempa bumi menggunakan tangga bila berada di gedung bertingkat (69%).
Berdasarkan  pertanyaan  saat  terjadi gempa  bumi  kita  menjauhi  jembatan seluruh  anak  (100%)  dapat  menjawab benar,  begitu  juga  pada  pertanyaan  saat gempa  bumi  menjauhi  jendela/dinding kaca,  saat  terjadi  gempa  bumi  jauhi  rak buku (72%),  dan saat terjadi gempa bumi
merapat  ke  dinding  yang  bebas  dari benda-benda  (53%).  Anak  usia  sekolah merupakan  salah  satu  kelompok  rentan yang  menjadi  korban  terbanyak  akibat terkena robohan bangunan saat terjadinya gempa bumi (Badan Nasional Penanggulangan Bencana, 2019).
Hasil  penelitian  didapatkan  hampir seluruh  anak  memiliki  pengetahuan kesiapsiagaan  yang  baik  sebanyak  27 orang anak usia sekolah (84,4%). Hal ini dapat  terjadi  karena  anak  usia  sekolah memasuki  tahap  perkembangan  daya ingat menjadi sangat kuat, sehingga anak benar-benar berada pada stadium belajar (Dewi, Oktiawati, & Saputri, 2015).
Berdasarkan hasil penelitian, didapatkan bahwa anak kelas IV, V, dan VI  memiliki  pengetahuan  kesiapsiagaan yang  lebih  baik  daripada  anak  kelas  II dan  III.  Penelitian  ini  sesuai  dengan kepustakaan  yang  menyebutkan  bahwa tingkat  pendidikan  juga  menentukan kemampuan seseorang memahami pengetahuan yang diperoleh yaitu semakin tinggi tingkat pendidikan seseorang maka semakin mudah seseorang menerima informasi  (Gladeva
& Jannah, 2021).
Berdasarkan  teori  bahwa  pada  usia anak 9-13 tahun, anak memiliki pemikiran  kritis  serta  rasa  ingin  tahu mereka  akan  segala  sesuatu  secara mendalam  dan  suka  bertanya  (Neolaka, 2017).  Maka  dari  itu,  dengan  rasa  ingin
tahu  mereka  yang  sangat  tinggi  inilah waktu  yang  tepat  dalam  memberikan edukasi  tentang  kesiapsiagaan  bencana gempa  bumi  mengenai  langkah-langkah yang harus dilakukan saat terjadi gempa bumi  pada  anak  usia  sekolah,  karena anak  sudah  dapat  berpikir  secara  kritis ketika  diberikan  edukasi  (Indriasari, 2016).
Menurut  penelitian  Indriasari  (2016) bahwa  simulasi  siaga  bencana  gempa bumi  mengenai  cara  penyelamatan  diri memberikan  pengaruh  positif  terhadap pengetahuan  kesiapsiagaan  menghadapi bencana  gempa  bumi  pada  anak-anak, sehingga  target  kecakapan  anak-anak untuk bisa menolong diri sendiri tercapai. Hal  ini  dibuktikan  dengan  penelitian yang dilakukan peneliti didapatkan hasil bahwa  pengetahuan  kesiapsiagaan  anak usia  sekolah  setelah  diberikan  simulasi penyelamatan  diri  dalam  kategori  baik sebanyak 27 orang anak (84,4%).
Penelitian  ini  mendukung  penelitian Yustisia et al (2019) kepada 62 anak usia sekolah  yang  telah  mengikuti  simulasi gempa  bumi  mengenai  penyelamatan diri,  dimana  hasilnya  hampir  seluruh anak  memiliki  pengetahuan  yang  baik dalam menghadapi bencana gempa bumi yaitu  sebanyak  53  orang  anak  usia sekolah (85,5%). Menurut
Setiyaningrum  (2017) jika  pengetahuan anak-anak  terhadap  penyelamatan  diri saat  gempa  bumi  tergolong  baik,  maka
akan  dapat  mewujudkan  generasi  yang tangguh bencana dan memiliki kesiapsiagaan yang baik terhadap bencana.
Hasil  penelitian  Stewart  &  Wan (2007)  dan  Olson  et.  Al  (2010) didapatkan  hasil  bahwa  pendidikan tentang  siaga  bencana  gempa  bumi dengan  menggunakan  simulasi  dapat memberikan  hasil  yang  lebih  baik dibandingkan  yang  tidak  menggunakan simulasi.  Pemberian  informasi  dengan metode  role  play  sebagai  bagian  dari simulasi yang diarahkan untuk mengkreasi  peristiwa-peristiwa  aktual, atau  kejadian-kejadian  yang  mungkin muncul pada masa mendatang
(Indriasari, 2016).
Pendapat  Beatrix  (2020)  bahwa pentingnya penerapan pendidikan kesiapsiagaan  saat  terjadi  gempa  bumi bencana di sekolah perlu dilakukan sejak dini,  guna  memberikan  pendalaman pengetahuan  serta  memberikan  materi terhadap  tindakan-tindakan  yang  perlu dilakukan  untuk  menyelamatkan  diri pada  saat  terjadinya  gempa  bumi  yang tidak terduga, sehingga dapat meminimalisir segala dampak yang akan terjadi.  Pendidikan  ini  dapat  menjadi pedoman  bagi  anak  usia  sekolah  jika mengalami kejadian gempa bumi. Pendidikan  dan  sikap  yang  baik  akan membantu  pribadi  anak  usia  sekolah
tersebut  dalam  menghadapi  kejadian gempa bumi.
Sikap kesiapsiagaan anak usia sekolah setelah  diberikan  simulasi  gempa bumi
Pengetahuan  seseorang  tentang  suatu objek juga mengandung dua aspek yaitu aspek  positif  dan  aspek  negatif.  Kedua aspek inilah yang akan menentukan sikap seseorang terhadap objek tertentu.
Semakin banyak aspek positif dari objek yang diketahui, maka dapat
menumbuhkan  sikap  makin  positif terhadap  objek  tersebut    (Soekidjo Notoatmodjo, 2012). Hasil penelitian ini didapatkan  sebagian  besar  anak  (75%)
yang memiliki pengetahuan baik
memiliki sikap positif. Berdasarkan penelitian yang dilakukan pada anak usia mengenai sikap kesiapsiagaan setelah dilakukannya simulasi  penyelamatan  diri  saat  gempa bumi  didapatkan  hasil  bahwa  sebagian besar  anak  (75%)  memiliki  sikap kesiapsiagaan  positif,  sejalan  dengan penelitian  yang  dilakukan  Yustisia  et  al (2019)  sebagian  besar  anak  yang  telah mengikuti  pelatihan  simulasi  memiliki sikap  positif,  mayoritas  responden penelitian  dengan  proporsi  85,5%  yaitu 53  anak  usia  sekolah  sangat  siap  dalam menghadapi bencana gempa bumi setelah diberikan  simulasi  menghadapi  gempa bumi.  Hal  ini  sesuai  dengan  tahap intelektual  yang  sedang  berlangsung
pada  anak  usia  sekolah,  dimana  pada tahap  ini  menuntut  kemampuan kognitif anak  yang  dapat  mengembangkan  pola pikir (Potter & Perry, 2017).
Sikap  dalam  menghadapi  bencana gempa  bumi  merupakan  kesiapsiagaan karena sikap berhubungan dengan persepsi  kepribadian  dan  motivasi,  serta sikap  merupakan  bagian  dari  proses manajemen  bencana  (Tyas,  Lestari,  & Susilowati, 2020).
Anak-anak  merupakan  salah  satu korban  jiwa  terbanyak  saat  terjadinya bencana di Indonesia, hal ini dikarenakan kurangnya  sikap  kesiapsiagaan  anak dalam menghadapi bencana gempa bumi. Pada  penelitian  ini,  pernyataan  “Saya berlindung  di  bawah  meja  ketika  terjadi gempa  bumi”  hampir  seluruh  anak (93,8%)  menjawab  sangat  setuju,  dan pada  pernyataan  “Saya  menjauhi  rak buku  saat  terjadi  gempa  bumi”  hampir seluruh  anak  (96,9%)  menjawab  sangat setuju. Berdasarkan penelitian  (Hermon, Putra,  &  Oktorie,  2018)  dengan  sikap tersebut  dapat  mengurangi  korban  anak usia  sekolah  yang  meninggal  akibat tertimpa  reruntuhan  bangunan  yang roboh.
Begitu juga dengan pernyataan “Saya menjauhi  benda-benda  yang  tergantung dan merapat ke dinding yang tidak tidak ada  benda  ketika  terjadi  gempa  bumi, Saya  menjauhi  jendela  dan  kaca  ketika terjadi  gempa,  dan  Saya  menjauhi
jembatan  ketika  terjadi  gempa  bumi  di luar  rumah”  sebagian  besar  anak  setuju dengan pernyataan tersebut. Hal ini juga didukung oleh BNPB (2019) bahwa saat gempa harus menjauhi benda-benda yang mudah  runtuh,  karena  pada  saat  terjadi gempa bumi benda-benda tersebut dapat hancur dalam sekejap.
Penelitian  ini  didapatkan  sebagian besar  (56,2%)  anak  usia  sekolah  setuju mengenai  saat  terjadi  gempa  segeralah berhenti  dan  meminggirkan  sepeda.  Hal ini  didukung  oleh  (Badan  Nasional Penanggulangan  Bencana,  2017)  bahwa saat  terjadi  gempa  bumi  dan  sedang berkendara  maka  segera  berhenti  dan menepi  karena  saat  gempa  pengendara
dapat kehilangan kendali dan
menyebabkan kecelakaan. Hasil penelitian ini didapatkan bahwa hampir seluruh anak (46.9%)
mengatakan sangat setuju dengan pernyataan  “Saya  segera  berlari  ke lapangan  terbuka  saat  berada  didekat pintu  keluar  ketika  terjadi  gempa”, sedangkan pada pernyataan “Saya berlari ke  tempat  yang  tinggi  ketika  terjadi gempa  bumi  di  pantai”  sebagian  besar anak  (62,5%)  menjawab  setuju,  dan hampir  setengah  anak  (43,8%)  sangat tidak  setuju  dengan  tidak  menggunakan tangga  saat  berada  di  gedung  bertingkat ketika terjadi gempa bumi.
Berdasarkan hasil
penelitian didapatkan  bahwa  sebagian  besar  anak
(75%)  yang  memiliki  pengetahun  baik, memiliki  sikap  yang  positif.  Hal  ini sejalan dengan penelitian Saparwati et al (2020)  yaitu  sebagian  besar  responden yang  memiliki  sikap  positif,  memiliki pengetahuan  yang  baik. Hasil  penelitian ini sesuai dengan teori dimana pengetahuan yang baik tentang kesiapsiagaan  akan  membetuk  perilaku atau  sikap  yang  baik.  Pengetahuan mempunyai  peranan  penting  dalam mengubah  dan  menguatkan  faktor  sikap (prediposisi, pendukung dan pendorong) sehingga  menimbulkan  sikap  positif. Pengetahuan  juga  merupakan  penyebab sesorang  bersikap  (Abu  &  Supriyono, 2014).

## KESIMPULAN DAN SARAN

## Kesimpulan
Berdasarkan  hasil  penelitian  yang dilakukan  mengenai  Pengetahuan  dan sikap  kesiapsiagaan  anak  usia  sekolah setelah  diberikan  simulasi  gempa  bumi, maka  dapat  ditarik  kesimpulan  bahwa hampir  seluruh  responden  memiliki pengetahuan kesiapsiagaan dalam menghadapi  gempa  bumi  kategori  baik (84.4%),  dan  sebagian  besar  responden memiliki  sikap  kesiapsiagaan  dalam menghadapi gempa bumi kategori positif (75%).
Saran
Disarankan kepada pihak RW
setempat  untuk  bekerja  sama  dengan
BPBD  Kota  Padang  agar  mengadakan latihan  atau  simulasi  penyelamatan  diri saat gempa bumi secara berkala.

## DAFTAR PUSTAKA
Abu,  A.,  &  Supriyono,  W.  (2014). Psikologi Belajar . Jakarta: PT.
Rineka Cipta.
Aprilin,  H.,  Haksama,  S.,  &  Makhfludi.
(2018). Kesiapsiagaan sekolah terhadap  potensi  bencana  banjir  di SDN Gebangmalang Kecamatan Mojoanyar  Kabupaten  Mojokerto. Jurnal Biosains Pascasarjana , 20 (2),
133.
https://doi.org/10.20473/jbp.v20i2.20 18.133-145 Ayub,    dkk.  (2018).  Tanggap  bencana gempa  bumi  bagi  siswa  dan  guru SDIT  Anak  Sholeh  Mataram. Jurnal Pendidikan dan Pengabdian Masyarakat , 1 No. 1 . Badan Nasional Penanggulangan bencana.  (2018). Buku  pedoman kesiapsiagaan  keluarga .  Retrieved from  https://siaga.bnpb.go.id/hkb/po- content/uploads/documents/Buku_Pe doman_Kesiapsiagaan_Keluarga_FA _A5.pdf Badan Nasional Penanggulangan bencana.  (2017). Buku  saku  tanggap tangkas tangguh menghadapi bencana .  Jakarta:  Badan  Nasional Penanggulangan Bencana. Badan Nasional Penanggulangan bencana.  (2019). Data  Informasi Bencana Indonesia (DIBI) . Retrieved from http://bnpb.cloud/dibi. Badan Nasional Penanggulangan bencana.  (2020). Update  bencana indonesia tahun 2020 . Badan Nasional Penanggulangan Bencana.  (2021). Indeks  Risiko Bencana Indonesia Tahun 2021 (Vol. 1). Jakarta: Pusat Data, Informasi dan Komunikasi  Kebencanaan  Badan Nasional  Penanggulangan  Bencana Hak. Beatrix, A. (2020). Pentingnya
penerapan pendidikan mtigasi
bencana di sekolah untuk mengetahui kesiapsiagaan  peserta  didik. Jurnal
Kesehatan Masyarakat . Centre for Research on the Epidemiology of Disasters. (2018). General Classification.” EM-DAT: The emergency events database. brussels . Retrieved from www.emdat.be/classification Dewi,  R.,  Oktiawati,  A.,  &  Saputri,  L.
(2015). Teori  dan  konsep  tumbuh kembang . Yogyakarta: Nuha Medika.
Gladeva,  G.,  &  Jannah,  R.  (2021). Pengaruh pendidikan kesehatan dengan  media  booklet  terhadap perilaku  pencegahan  malaria  pada korban  gempa. Journals  of  Ners Community , 86–94.
Hermon,  Putra,  &  Oktorie.  (2018).
Suitability evaluation of space utilizatio  based  on  enviromental sustainability  at  the  coastal  area  of bungus bay in Padang City, Indonesia. International  Journal  of  GEOMATE , 14 (41), 193–202.
Indriasari,  F.  N.  (2016).  Pengaruh pemberian  metode  simulasi  siaga bencana gempa bumi terhadap kesiapsiagaan  anak  di  Yogyakarta. Jurnal Keperawatan Soedirman , 11 (3), 1–7.
KEMENKO  PMK.  (2022). Pemerintah gerak  cepat  tangani  gempa  bumi Pasaman  Barat .  Retrieved  from https://www.kemenkopmk.go.id/pem erintah-gerak-cepat-tangani-gempa- bumi-pasaman-barat Neolaka A. (2017). Landasan pendidikan dasar pengenalan diri sendiri menuju perubahan hidup . Depok: Kencana. Notoatmodjo,  S.  (2012a). Metodologi penelitian kesehatan . Jakarta: Rineka Cipta.
Notoatmodjo,  S.  (2012b). Pendidikan dan  perilaku  kesehatan .  Jakarta:
Rineka Cipta Notoatmodjo,  S.  (2018). Metodologi penelitian (III).  Jakarta:  PT  Rineka Cipta.
Pahleviannur,  M.  R.  (2019).  Edukasi sadar  bencana  melalui  sosialisasi kebencanaan sebagai upaya peningkatan pengetahuan siswa
terhadap  mitigasi  bencana. Jurnal
Pendidikan Ilmu Sosial , 29 (1), 49–55. https://doi.org/10.23917/jpis.v29i1.8 203
Potter, P. A., & Perry, A. . (2017). Buku ajar fundamental keperawatan:
konsep,  proses,  dan  praktik .  Jakarta:
EGC. Saparwati,  M.,  Trimawati,  &  Wijayanti, F.  (2020).  Peningkatan  pengetahuan kesiapsiagaan  bencana  dengan  video animasi  pada  anak  usia  sekolah. Pro
Health Jurnal Ilmiah Kesehatan , 2 (1), 23–28. Setiyaningrum,  E.  (2017). Buku  ajar tumbuh kembang anak 0-12 tahun .
Simandalahi,  T.,  Apriyeni,  E.,  & Pardede, R. (20019). Pengaruh pendidikan kesehatan terhadap pengetahuan siswa tentang kesiapsiagaan  gempa  bumi. Jurnal
Kesehatan Medika Saintika , 9 Nomor 1 . Tyas,  R.,  Lestari,  P.,  &  Susilowati,  T.
(2020). Hubungan pengetahuan siaga  gempa  bumi  dan  sikap  siswa terhadap  kesiapsiagaan  di  SD
Negeri 2 Cepokosawit . 18 (2). Yustisia,  N.,  Aprilatutini,  T.,  &  Utama, T.  A.  (2019). Pengaruh  simulasi menghadapi  bencana  gempa  bumi terhadap  kesiapsiagaan  siswa  SDN
86 Kota Bengkulu . 32–38.