## PERSEPSI ORANGTUA TERHADAP KONTEN YOUTUBE KIDS SEBAGAI STIMULASI PENAMBAHAN
KOSAKATA ANAK

## Nurur Rohmah Hidayati, Siti Fadjryana Fitroh
Pendidikan Guru Pendidikan Anak Usia Dini, Universitas Trunojoyo Madura nururrh12@gmail.com, fadjryana.fitroh@trunojoyo.ac.id.

## AB ST RA CT
Parents’  Perceptions  of  Content  Youtube  kids  as  a  Stimulation  for  Children’s  Vocabulary Addition. The method used in this research is descriptive-quantitative research method. The steps of the method were research and data collection, data reduction, data display, conclu- sion  drawing  and  verification.  Based  on  the  data  collected,  qualitative  data  was  converted into quantitative data so that descriptive data analysis was used. The data obtained from the research  is  processed  by  means  of  questionnaire  analysis,  and  observation  analysis.  The techniques  of  data  collection  were  using  questionnaire  (parents’  perception  questionnaire), observation  of content  Youtbe  kids’ influences  in providing  stimulation  of children’s  vocabu- lary addition, and documentation. The results of the research showed that the value obtained by  the grand  mean  3.48805  on the  sub  variable  of parents’  responses,  3.0088  While in  the sub  variable  of  parents’  opinions.  And  2.9107  on  the  sub  variable  of  parents’  assessment. While  the  observation results  obtained  a  grand mean  of  2.23  on observing  children’s  ability to pronounce vocabulary. and 2.45 while the observation of the children’s ability to recognize the vocabulary seen in the video in content youtube kids. Based on the results of the research that has been done, it can be concluded that the Parents’ Perception of content Youtube kids as  a  Stimulation  of  Children’s  Vocabulary  Addition  is  very  positive.
Keywords :  Perception,  Youtube  kids,  Vocabulary  Addition
Diterima:  12  Nov  2023 Direvisi: 24 Nov 2023
Disetujui:  29  Nov  2023
JPP PAUD FKIP Untirta http://jurnal.untirta.ac.id/index.php/jpppaud/index

## AB ST RA K
Persepsi  Orangtua  Terhadap  Konten  Youtube  kids  Sebagai  Stimulasi  Penambahan  Kosa Kata Anak. Metode yang digunakan dalam penelitian ini adalah metode penelitian deskriptif- kuantitatif. Langkah yang ditempuh meliputi penelitian dan pengumpulan data, reduksi data, display  data,  penarikan  kesimpuladan  dan  verifikasi.  Berdasarkan  data  yang  dikumpulkan, yaitu  data  kualitatif  yang  diubah  menjadi  data  kuantitatif,  maka  digunakan  data  analisis deskriptif, Data yang diperoleh dari penelitian diolah dengan cara analisis angket, dan analisis observasi.  Teknik  pengumpulan  data  menggunakan  angket  (angket  persepsi  orang  tua), observasi pengaruh konten youtube kids dalam memberikan stimulasi penambahan kosakata kepada  anak,  dan  dokumentasi.  Hasil  penelitian  menunjukkan  bahwa  nilai  yang  diperoleh grand  mean 3,48805  pada  sub  variabel  tanggapan  orang  tua,  3,0088  pada  sub  variable pendapat  orang  tua,  dan  2,9107  pada  sub  variable  penilaian  orang  tua  terhadap  konten youtube kids. Sedangkan hasil observasi diperoleh grand mean sebesar 2,23 pada observasi tentang kemampuan anak mengucapkan kosakata dan dikategorikan cukup, dan 2,45 pada kemampuan  anak  mengenal  kosakata  yang  dilihatnya  pada  video  dalam  konten  youtube kids.  Berdasarkan  hasil  penelitian  yang  telah  dilakukan  dapat  disimpulkan  bahwa  Persepsi orangtua  terhadap  konten  youtube  kids  sebagai  stimulasi  penambahan  kosa  kata  anak sangat  positif.
Kata  kunci :  Persepsi,  Youtube  kids,  Penambahan  Kosa  Kata.

## PENDAHULUAN
Perkembangan teknologi informasi (TI) telah menyumbang aneka hal positif da- lam kehidupan manusia, tidak terkecuali untuk menunjang kemajuan dunia pen- didikan. Terlebih lagi, kemajuan tersebut juga  ditopang  oleh  akses  yang  kian mudah, serta diiringi harga yang makin kompetitif. Hal ini tentu menjadi katali- sator bagi kemajuan yang menjanjikan untuk masa depan pendidikan di Tanah Air.
Oleh sebab itu, kini baik guru maupun murid  telah  sama-sama  merasakan kehadiran berbagai perangkat ( devices ) teknologi turut membantu memudahkan tercapainya tujuan  pendidikan secara lebih  sederhana, ringkas  dan  mudah. Kehadiran  perangkat  teknologi  telah membuat  lompatan  yang  jauh  dalam dunia pendidikan dewasa ini, dalam ber- bagai tingkatannya. Sebagai misal, la- yanan video pada konten youtube kids .
Sebagai penyedia video (gratis dan
berbayar) yang menargetkan pengguna baru (newbie), khususnya anak-anak, konten youtube kids telah menjadi al- ternatif anak-anak menghabiskan waktu, karena  produknya tersebut  tidak  jauh dari dunia kesenangan mereka, seperti menyanyi, cara berhitung, cara melafal- kan kata, belajar bahasa dan lainnya. Dengan menonton tayangan yang ada di  dalam  konten youtube  kids ,  anak- anak  juga  terbantu  mengembangkan potensialitas dirinya yang masih dalam tahap perkembangan permulaan.
Pada aspek kebahasaan, misalnya, penambahan  kosakata  merupakan salah satu indikasi yang dapat dijadikan pijakan: adakah perkembangan kebaha- saan anak-anak berjalan dengan baik dan wajar atau tidak. Menurut laporan yang diturunkan oleh Joan Ganz Cooney Center yang berbasis di Amerika Serikat, anak-anak  usia  lima  tahun  pengguna aplikasi gawai mengalami peningkatan kosakata yang berkisar 27 persen. Se-

## JPP PAUD FKIP Untirta
http://jurnal.untirta.ac.id/index.php/jpppaud/index
p-ISSN: 2355-830X e-ISSN: 2614-1604
mentara di usia tiga tahun anak-anak hanya mengalami peningkatan 17 per- sen (Wulandari, 2016). pemerolehan ke- bahasaan anak sangat dipengaruhi oleh kemampuan daya serap pengujar pada kosakata. Kemampuan daya serap ini, baik secara kualitas maupun kuantitas, amat menentukan kemampuan kebaha- saan  pengujar.  Orangtua  merupakan salah satu faktor penentu perkembang- an kebahasaan anak. Pendampingan, pengarahan, pengawasan diperlukan agar perkembangan kebahasaan itu dapat berjalan secara wajar. Orangtua merupakan pendidik utama yang tidak saja harus mengerti detil-detil karakter perkembangan kebahasaan anak dalam tiap  tahapnya,  melainkan  juga  harus tahu tindakan apa saja yang diperlukan bila terjadi abnomalitas dalam perkem- bangan tersebut.
Persepsi merupakan penafsiran per- sonal, baik penafsiran atas pengalaman- pengalaman inderawi atas objek maupun peristiwa individual, persepsi merupakan pemberian  makna  pada stimulus inde- rawi, dengan subjek orangtua. Sehingga dengan hal tersebut persepsi dibutuhkan untuk mengetahui bagaimana orang tua menanggapi pemanfaatan konten you- tube kids dalam stimulasi perkembangan kosakata anak usia 4-5 tahun.

## METODE  PENELITIAN
Deskriptif kuantitatif merupakan metode yang dipilih untuk penelitian ini dengan menggunakan skala likert untuk mem- peroleh data penelitian. Pemerolehan data dengan angket skala likert dilaku- kan di TK Kartini, Dusun Pangilen, Desa Kombangan, Kec. Geger, Kab. Bang- kalan dengan cara membagi angket ke-
pada setiap orang tua anak sedangkan observasi anak dilakukan dengan cara melihat langsung bagaimana hasil sti- mulasi  konten youtube  kids terhadap penambahan kosakata anak. Data yang diperoleh diolah menggunakan SPSS dengan menggunakan analisis deskrip- tif, sebelum melakukan analisis tersebut pertama  harus  menguji  validitas  dan reabilitas angket yang disebarkan hal ini bertujuan  untuk  mengetahui  apakah angket tersebut valid dan reliabel.

## HASIL DAN PEMBAHASAN
Hasil Tanggapan Orang Tua terhadap Kon- ten  Youtube  Kids  dalam  Stimulasi Penambahan Kosa Kata Anak
Tanggapan adalah gambaran tentang sesuatu yang ditinggal dalam ingatan setelah  melakukan  pengamatan  atau setelah berfantasi. Tanggapan sendiri disebut sebagai sebuah teks yang bisa disampaikan  melalui  komentar,  eva- luasi, kritik, pujian, dukungan, hingga pe- nolakan terhadap suatu hal. Beberapa hal yang dapat ditanggapi biasanya be- rangkat dari sudut pandang atau penga- matan  yang  muncul  dalam  pemikiran seseorang.
Dari hasil penelitian yang telah dilaku- kan dapat diketahui untuk aspek anak fokus ketika ditontonkan video dari Kon- ten youtube kids diperoleh nilai rata-rata sebesar 3,8571 dengan kategori sangat baik, aspek anak aktif dan berpartisipasi mengikuti  lagu  pada  konten youtube kids diperoleh  nilai  rata-rata  sebesar 3,7857  dengan  kategori  sangat  baik, aspek anak senang ketika ditontonkan video dari konten youtube kids diperoleh nilai rata-rata sebesar 3,9285 dengan
JPP PAUD FKIP Untirta http://jurnal.untirta.ac.id/index.php/jpppaud/index
kategori sangat baik, aspek anak antu- sias  terhadap  video  pada  konten youtube  kids diperoleh  nilai  rata-rata sebesar 3,5714 dengan kategori sangat baik, aspek anak bosan ketika menon- ton konten youtube kids diperoleh nilai rata-rata sebesar 2,9285 dengan kate- gori baik, dan aspek anak menjadi kritis dan banyak bertanya terhadap apa yang dilihatnya pada video konten youtube kids diperoleh  nilai  rata-  rata  sebesar 2,8571 dengan kategori baik, Selanjut- nya, dari keenam nilai rata-rata di atas kemudian  dihitung  untuk  mengetahui total nilai rata-rata sub variabel dengan menggunakan  rumus grand  mean di- peroleh nilai rata-rata pada sub variabel sebesar 3,48805. Maka dapat disimpul- kan bahwa persepsi orang tua terhadap konten youtube kids sebagai stimulasi penambahan kosa kata anak pada sub variabel tanggapan orang tua terhadap konten youtube  kids dalam  stimulasi penambahan kosa kata anak dikategori- kan sangat baik.
Pendapat Orang Tua terhadap Kon- ten  Youtube  Kids  dalam  Stimulasi Penambahan Kosa Kata Anak Pendapat didefinisikan sebagai hasil pe- kerjaan pikir yang meletakan hubung-an antara tanggapan yang satu dengan tang- gapan yang lain, antara pengertian yang satu dengan pengertian yang lain, yang dinyatakan dalam suatu kalimat. Penda- pat  merupakan  sesuatu  yang  bersifat abstrak, ia ideal, nilai bukan benda kong- kret, bukan fakta, tidak hanya persoalan benar dan salah yang menuntut pembuk- tian empirik, melainkan soal penghayatan yang dikehendaki dan tidak dikehendaki, disenangi dan tidak disenangi.
Dari hasil penelitian yang telah dilaku- kan dapat diketahui untuk aspek Konten youtube kids memberikan rangsangan terhadap anak untuk mengikuti kosakata yang ada pada video diperoleh nilai rata- rata  sebesar  3,0357  dengan  kategori baik, aspek Konten youtube kids sangat membantu  dalam memberikan  pema- haman  terhadap  anak  dalam  penam- bahan kosakata diperoleh nilai rata-rata sebesar 2,8571 dengan kategori baik, aspek Anak dapat mengucapkan kosa- kata  (kata benda) dengan baik setelah menonton konten youtube  kids diper- oleh nilai rata-rata sebesar 3,3928 de- ngan kategori baik, aspek Anak dapat mengucapkan  kosakata  (kata  kerja) dengan baik setelah menonton konten youtube kids diperoleh nilai rata-rata se- besar  3,1428  dengan  kategori  baik, aspek Anak dapat mengucapkan kosa- kata  (kata  sifat)  dengan  baik  setelah menonton konten youtube  kids diper- oleh  nilai  rata-  rata  sebesar  2,8571 dengan kategori baik, aspek Anak dapat mengucapkan kosakata (kata keterang- an) dengan baik setelah menonton kon- ten youtube kids diperoleh nilai rata-rata sebesar 2,5714 dengan kategori baik, aspek Anak dapat mengucapkan kosa- kata (kata sambung) dengan baik sete- lah menonton konten youtube kids di- peroleh nilai rata-rata sebesar 2,9285 dengan kategori baik, dan aspek Anak dapat  mengucapkan  kosakata  (kata bilangan) dengan baik setelah menonton konten youtube kids diperoleh nilai rata- rata  sebesar  3,2857  dengan  kategori baik. Selanjutnya, dari ke-delapan nilai rata-rata  di  atas  kemudian  dihitung untuk mengetahui total nilai rata-rata sub variabel dengan menggunakan rumus

## JPP PAUD FKIP Untirta
http://jurnal.untirta.ac.id/index.php/jpppaud/index
p-ISSN: 2355-830X e-ISSN: 2614-1604
grand  mean diperoleh  nilai  rata-rata pada sub variabel sebesar 3,0088.
Maka dapat disimpulkan bahwa per- sepsi  orang  tua  terhadap  konten you- tube kids sebagai stimulasi penambah- an  kosa  kata  anak  pada  sub  variabel pendapat orang tua terhadap konten you- tube kids dalam stimulasi penam-bahan kosa kata anak dikategorikan baik.
Penilaian Orang Tua terhadap Kon- ten  Youtube  Kids  dalam  Stimulasi Penambahan Kosa Kata Anak Penilaian adalah proses pengumpulan data/informasi  yang  digunakan  untuk mengukur  ketercapaian  suatu  tujuan. menurut  Iryanti  (2004:3)  menjelaskan penilaian adalah suatu kegiatan peng- ukuran, kuantitatif, penetapan mutu pe- ngetahuan  Anak  secara  menyeluruh, dan terintegrasi dalam proses pembela- jaran,  serta  menggunakan  beragam bentuk. Pengertian penilaian lainnya me- nurut Uno dan Koni (2012:2) penilaian sebagai salah satu bentuk penilaian dan komponen  dalam  evaluasi.  Penilaian tidak dapat dipisahkan dari tindakan pe- ngukuran yang bersifat kuantitatif dan penilaian yang bersifat kualitatif.
Dari hasil penilitian yang telah dilaku- kan dapat diketahui untuk aspek Penge- nalan kosakata dengan menggunakan konten youtube  kids membuat  anak bingung diperoleh nilai rata-rata sebesar 2,75 dengan kategori cukup, aspek Kon- ten youtube kids membuat pemahaman kosakata  anak  menjadi  luas  diperoleh nilai  rata-rata  sebesar  2,8214  dengan kategori baik, aspek Konten youtube kids membuat anak mudah menghafal berba- gai macam kosakata diperoleh nilai rata- rata  sebesar  2,9642  dengan  kategori
baik,  dan  aspek  Konten youtube  kids memerikan pengaruh positif dalam pe- nambahan kosakata anak diperoleh nilai rata-rata sebesar 3,1071 dengan kate- gori baik. Selanjutnya, dari keempat nilai rata-rata di atas kemudian dihitung untuk mengetahui total nilai rata-rata sub varia- bel dengan menggunakan rumus grand mean , diperoleh nilai rata-rata pada sub variabel sebesar 2,9107. Maka dapat di- simpulkan bahwa persepsi orang tua ter- hadap konten youtube kids sebagai sti- mulasi  penambahan  kosa  kata  anak pada sub variabel penilaian orang tua ter- hadap konten youtube kids dalam stimu- lasi penambahan kosa kata anak dikate- gorikan baik.

## Penambahan Kosakata Anak Setelah Melihat Konten Youtube Kids
Berbagai argumentasi tentang hakikat pemerolehan kosakata anak telah dike- mukakan oleh banyak ahli. Di antaranya, misalnya Richard dkk dan Keraf. Kedua- nya  memiliki  pandangan  yang  saling memadukan dan melengkapi.
Di lain pihak, Vallente (2017: 223) ber- pendapat bahwa kosakata merupakan sehimpunan kata yang merujuk kepada makna-makna tertentu. Keraf menggaris bawahi bahwa kosakata adalah partikel dasar pembentuk bahasa atau ekpresi linguistik individu pengujar. Dengan demi- kian, kosakata sejatinya adalah kata-kata yang terdapat dalam bahasa manusia, yang  dengannya  manusia  dapat  me- nyampaikan  pesan  atau  makna.  Dari hasil observasi yang telah dilakukan dida- patkan data seperti berikut:
Dalam proses penambahan kosakata diketahui untuk aspek Anak dapat meng- ucapkan kata benda diperoleh nilai rata-
JPP PAUD FKIP Untirta
http://jurnal.untirta.ac.id/index.php/jpppaud/index
rata  sebesar  1,86  dengan  kategori cukup, aspek Anak dapat mengucapkan kata kerja diperoleh nilai rata-rata sebe- sar 2,07 dengan kategori cukup, aspek Anak dapat mengucapkan kata sifat di- peroleh nilai rata-rata sebesar 2,07 de- ngan kategori cukup, aspek Anak dapat mengucapkan kata keterangan diperoleh nilai  rata-rata  sebesar  2,25  dengan kategori cukup, dan aspek Anak dapat mengucapkan kata  bilangan diperoleh nilai rata-rata sebesar 2,89 dengan kate- gori baik. Selanjutnya, dari ke-lima nilai rata-rata di atas kemudian dihitung untuk mengetahui total nilai rata-rata sub varia- bel dengan menggunakan rumus grand mean diperoleh nilai rata-rata pada sub variabel sebesar 2,23. Maka dapat disim- pulkan  bahwa  observasi  terhadap  ke- mampuan anak mengucapkan kosakata dapat dikategorikan cukup.
Sedangkan  dalam  penambahan kosakata melalui konten youtube kids diketahui  untuk  aspek  Anak  mampu menyebutkan  kembali  kosakata  pada video bertema makanan diperoleh nilai rata-rata sebesar 3,68 dengan kategori baik sekali, aspek Anak mampu menye- butkan  kembali  kosakata  pada  video bertema warna diperoleh nilai rata-rata sebesar  3,29  dengan  kategori  baik, aspek Anak mampu menyebutkan kem- bali kosakata pada video bertema bina- tang  diperoleh  nilai  rata-rata  sebesar 3,11 dengan kategori baik, aspek Anak mampu menyebutkan kembali kosakata pada video bertema hari diperoleh nilai rata-rata sebesar 2,89 dengan kategori baik, dan aspek Anak mampu menye- butkan  kembali  kosakata  pada  video bertema hitungan diperoleh nilai rata- rata sebesar 2,39 dengan kategori cu-
kup. Selanjutnya, dari ke-lima nilai rata- rata di atas kemudian dihitung untuk me- ngetahui total nilai rata-rata sub variabel dengan  menggunakan  rumus grand mean , diperoleh nilai rata-rata pada sub variabel sebesar 2,45. Maka dapat disim- pulkan  bahwa  observasi  terhadap  ke- mampuan  anak  mengenal  kosakata yang dilihatnya pada video dalam konten youtube kids dapat dikategorikan cukup.

## PEMBAHASAN
Persepsi orangtua dalam hubungannya dengan perkembangan kosakata anak, dengan  obyek  konten youtube  kids . Yakni, bagaimana tanggapan, pandang- an,  dan  penilaian  orangtua  terhadap obyek konten youtube kids pada masa- lah yang terkait dengan perkembangan kebahasaan anak. Dengan mengetahui berbagai jenis persepsi orangtua terse- but, penelitian ini juga dimaksudkan untuk mengetahui seberapa jauh konten you- tube kids dapat menyumbangkan hal po- sitif bagi perkembangan kosakata Anak.
Persepsi orang tua terhadap konten youtube kids sebagai stimulus penam- bahan kosa kata anak berdasarkan hasil penelitian yang telah dilakukan, dapat disimpulkan bahwasanya banyak dires- pon positif, hal ini dapat dilihat dari hasil penelitian  yakni  tanggapan  orang  tua mendapatkan grand mean yang mem- peroleh  hasil  sangat  baik,  pendapat orang  tua  mendapatkan gran  mean yang baik, dan penilaian orang tua juga mendapatkan grand mean yang baik.
Dengan  hasil  tersebut  bisa  menja- wab dari rumusan masalah bahwasa- nya konten youtube kids memang mem- berikan  stimulus  yang  sangat  besar dalam penambahan kosa kata anak hal

## JPP PAUD FKIP Untirta
http://jurnal.untirta.ac.id/index.php/jpppaud/index
tersebut  dapat  dilihat  dari  hasil  data observasi  yang  telah  dilakukan  yakni mendapatkan grand mean sebesar 2,45 terhadap  kemampuan anak mengenal kosakata  yang  dilihatnya  pada  video dalam konten youtube  kids dan  dapat dikategorikan cukup.

## SIMPULAN
Persepsi  orang  tua  terhadap  konten youtube  kids bisa  menggambarkan bahwasanya  dengan  adanya  konten youtube kids tersebut bisa memberikan efek positif terhadap penambahan kosa kata anak usia 4-5 tahun.

## SARAN
Saran yang dapat di berikan oleh penulis adalah orang tua harus sering melaku- kan komunikasi efektif dan pembimbing- an kepada anak saat sedang menonton Konten youtube kids , supaya apa yang di tonton oleh anak bisa tersampaikan dengan baik bagi kebutuhan anak.

## DAFTAR PUSTAKA
Amelia, Zahrina. (2020). Hubungan Per- sepsi Dukungan Orang tua dengan Penguasaan Kosakata Anak Usia 6- 7 Tahun. Jurnal Psikologi Prima. 3(2) 40-41.
Arikunto, Suharsimi. (2010). Prosedur Penelitian. Jakarta: Rineka Cipta Aulina, C. N. (2018). Penerapan Metode
Whole  Brain  Teaching dalam  Me- ningkatkan Motivasi. Jurnal Obsesi: Jurnal  Pendidikan  Anak  Usia  Dini, 2(1), 1–12.
Bungin, Burhan. 2016. Metodologi Pe- nelitian Kuantitatif. Jakarta: Kencana Prenada Media Group Darmawan, Deni. (2015), Teknologi Pem-
belajaran. Bandung: Remaja Rosda- karya.
Fadlillah, M,.dan M. K., Lilief(2014). Pen- didikan Karakter Anak Usia Dini Kon- sep  dan Aplikasinya  dalam  PAUD. Jogjakarta: Ar-Ruzz Media. Hardianto, Deni. (2015). Media Pendidik- an  sebagai  Sarana  Pembelajaran yang Efektif. Majalah Ilmiah Pembela- jaran 1(1), 95-105.
Heni.  Mujahiddan  Jalaludin,  Ahmad,. (2018). Pengaruh Penggunaan Smart- phone terhadap Perkembangan Per- sonal Sosial Anak Usia Pra Sekolah. Jurnal Keperawatan  Silampari. 2(1), 330-342.
Hujair, AH Sanaky. (2011). Media Pem- belajaran. Yogyakarta: Kaukaba. Ilyas,  Martini.  (2018).  Psikologi Per- kembangan Bahasa AUD. Jakarta: Universitas Terbuka.
Irmayanti, Y. (2018). Peran Orang Tua da- lam Mendampingi Penggunaan Gawai pada Anak Usia Pra sekolah. Skripsi Pendidikan Anak Usia Dini. Program Pendidikan Anak Usia Dini Universi- tas Muhammadiyah Surakarta. Machmud, K. (2018). The Smartphone Use in Indonesian Schools: The High School Students’ Perspectives. Jour- nal of Arts and Humanities, 7(3),  33. https://doi.org/10/18533/journal.v7i3. 135 4 Prihantini, KaryaAinina. (2015). Master Bahasa Indonesia. Yogyakarta: P.T Bentang Pustaka.
Rakhmat, Jalaludin. (2018). Psikologi Ko- munikasi (Cetakan ke-1 EdisiRevisi), Bandung: PT. Remaja Rosda Karya.
Santrock,  John  W.  (2017).  Perkem- bangan Anak Jilid I Edisi Kesebelas. Jakarta: Erlangga.
JPP PAUD FKIP Untirta http://jurnal.untirta.ac.id/index.php/jpppaud/index