www.journal.unublitar.ac.id/jp E-ISSN: 2598-2877, P-ISSN: 2598-5175 Vol 7 No 3, Juli 2023

## Tersedia Online di
http://journal.unublitar.ac.id/pendidikan/in dex.php/Riset_Konseptual
Sejarah Artikel Diterima pada : 01-07-2023 Disetuji pada : 20-07-2023 Dipublikasikan pada : 31-07-2023
Kata Kunci:
Analisis Interpretif, Local Wisdom , Nilai Karakter DOI:
http://doi.org/10.28926/riset_konseptual.v7i3.817

## Analisis Interpretif Tradisi Local Wisdom sebagai Sumber Nilai Karakter Pembelajaran IPS di Kabupaten Trenggalek
Reni Dwi Jayanti (1) , Sarmini (2) , Sugeng Harianto (3)
Prodi Pascasarjana S2 Pendidikan IPS Universitas Negeri Surabaya, Indonesia
Email: 1 reni.19003@mhs.unesa.ac.id , 2 sarmini@unesa.ac.id ,
3 sugengharianto@unesa.ac.id
Abstrak: Penelitian  ini  bertujuan  untuk menganalisis  makna  dan  nilai  karakter  tradisi local  wisdom di  Kabupaten  Trenggalek  yang dapat  dijadikan  sumber  nilai  karakter  dalam pembelajaran  IPS  di  sekolah.  Penelitian  ini menggunakan  pendekatan  kualitatif.  Subjek penelitian  ini  adalah  masyarakat  Kabupaten Trenggalek  yang  mengimplementasikan  dan memanifestasikan  tradisi  local  yang  difokuskan pada 3 area yakni:(1) kota, (2) pinggiran dan (3) desa.  Subyek  penelitian  dalam  penelitian  ini antara  lain  :  Tokoh  adat  setempat  pada  3  fokus area,  Tokoh  masyarakat  (sesepuh  masyarakat)  3 fokus area di Kabupaten Trenggalek,
Seniman/budayawan  3  fokus  area,  Kepala  sekolah,  guru  mata  pelajaran  IPS  dan  koordinator  P5  yang berada di  pada  3 fokus area di  Kabupaten Trenggalek.  Hasil penelitian menunjukkan bahwa dari  tradisi Larung Kepala Kerbau dam bagong, tradisi Ngitung Batih dan Tradisi Apem  Dumbo stidaknya terdapat beberapa nilai  karakter yang terdapat  dalam setiap  ritual  dan alat yang digunakan antara lain :  Religius, tanggung  jawab,  disiplin,  pekerja  keras,  peduli  lingkungan  dan  peduli  sosial.  Nilai  karakter  yang terkandung dalam  setiap tradisi  tentunya dapat digunakan sebagai  sebuah soalusi  dari  upaya penanaman karakter  siswa.  begitu  juga  dengan  bagaimana  peran  pemangku  kebijakan  dalam  upayanya  untuk  terus menjaga eksistensi budaya dan tradisi lokal yang ada.

## PENDAHULUAN
Tradisi local wisdom atau kearifan local terkait dengan ciri khusus dari sebuah daerah  tertentu  dengan  nilai  budaya  yang  berkembang  di  daerah  tersebut,  kearifan local sendiri bersumber dari hasil pemikiran masyarakat setempat yang dipertahankan, dilaksanakan,  dan  diwariskan  dari  generasi  ke  generasi  (Uus,  2017). Local  wisdom pada  dasarnya  memiliki  nilai  yang  dapat  dikembangkan  dalam  kehidupan  (Chusorn, 2013).  Tilaar  menyatakan  bahwa  kearifan  local  dalam  dunia  pendidikan  sangat penting, karena pendidikan seharusnya lahir dan tumbuh dari latar belakang budaya di mana  pendidikan  tersebut  berada  (Uge,  2019)  terlebih  lagi  Indonesia  memiliki beraneka  ragam  budaya  dengan  unsur  simbolik  dengan  interpretasi  yang  penting terhadap perilaku manusia (Nuryani, 2020).
Salah  satu  unsur  yang  terkandung  dalam  tradisi local  wisdom adalah  nilai karakter. Lincona berpendapat bahwa nilai merupakan bagian dari implementasi moral, sehingga  dapat  dikatakan  nilai  adalah  karakter  yang  dijadikan  dasar  moral  dan diaktualisasikan  dalam  tindakan  yang  terlihat  (Nur,  2020).    Sedangkan  karakter melekat  pada  tingkah  laku  dan  akhlak  yang  meliputi  sikap,  perilaku,  pola  pikir, kepribadian,  ketrampilan  sosial  dan  emosional  (Harun,  2020).  Karakter  yang  baik memiliki  unsur  pengetahuan  dan  kombinasi  yang  baik  serta  diterapkan  secara  baik (Sri, 2019).
www.journal.unublitar.ac.id/jp E-ISSN: 2598-2877, P-ISSN: 2598-5175 Vol 7 No 3, Juli 2023
Kabupaten  Trenggalek  secara  kebudayaan  digolongkan  dalam  sub  budaya Mataraman  yang  ditandai  dengan  tradisi  spiritual    “kirab  pusaka”  yang  rutin diselenggarakan. Secara garis besar terdapat beberapa local wisdom yang hingga kini masih  dipertahankan  kelestariannya  antara  lain  : Slametan  (Kenduri),  Nyadran, Megengan, Maleman, Bersih Desa, Labuh Laut, Geren, Ider-Ider/Isen-isen dan Suran . Selain  itu  juga  terdapat  beberapa  ritual  antara  lain  : Prosesi  Pementasan  Jaranan, Prosesi  Jamasan  Pusaka  Hari  jadi  Trenggalek,  Prosesi  Jamasan  dan  Penyimpanan Gong  Mbah  Kemodong,  Prosesi  Larung  Sembonyo,  Prosesi  Larung  Kepala  Kerbau Dam  Bagong,  Prosesi  Larung  Kepala  Kerbau  Longkangan,  Prosesi  Larung  Kepala Kambing Longkangan Panggul, Prosesi Apem Domba, Prosesi Baritan, ProsesiPagar- pagar dan Prosesi Sinungkelan (Kongres Kebudayaan Indonesia , 2018) .
Pendidikan  karakter  berbasis  local  wisdom  pada  dasarnya  tertuang  dengan telah  sangat  jelas  dalam  tataran  peraturan  pemerintah,  akan  tetapi  pada  tataran empirik budaya local tidak selalu menjadi rujukan siswa dalam kehidupan sehari-hari. Ditemukan  dengan  banyak  ditemukanya  penyimpangan  sosial  yang  dilakukan  oleh generasi  muda  antara  lain  sex  bebas,  tawuran  antar  pelajar,  pencurian,  mabuk- mabukan  dan  sebgaainya.  Dalam  penelitian  ini  pemasalahan  yang  diangkat  terjadi  di wilayah  Trenggalek,  selanjutnya  permasalahan  yang  terjadi  dikategorikan  menjadi wilayah    pinggiran  dan  area  kota.  Gambaran  umum  perilaku  dan  gaya  hidup  siswa sekolah  di  Kabupaten  Trenggalek  yang  berada  di  wilayah  kota  telah  banyak terpengaruh  dari  media  sosial  dan digital  influencer .  Sementara  itu  siswa  di  wilayah pinggiran pada dasarnya belum sepenuhnya terinternalisasi gaya hidup modern, akan tetapi cenderung telah mengabaikan nilai karakter local yang ada. Selain itu kurangnya pendampingan  orang  tua  dan  sosialisasi  tradisi  yang  seharusnya  dijunjung  tinggi sebagai  dasar  berbagai  aspek  kehidupan  menjadikan  perilaku  dan  karakter menyimpan.
Permasalahan  tersebut  tentunya  diperparah  dengan  kenyataan  yang  terjadi pembelajaran  di  sekolah  tidak  berjalan  sesuai  dengan  berbagai  intrumen  yang  telah disusun  dengan  baik,  dimana  dalam  kurikulum  2013  menjelaskan  secara  eksplisit bahwa  pelalksanaan  pendidikan  karakter  dilaksanakan  secara  tidak  langsung.  Akan tetapi  yang  terjadi  guru  cenderung  fokus  pembelajaran  langsung,  selain  itu pelaksanaannya lebih menitik beratkan pada aspek pengetahuan dengan terpaku pada materi  dan  kesesuaian  indikator  pencapaian  saja  dengan  mengesampingkan  aspek pendidikan karakter yang seharusnya disampaikan langsung maupun tidak    langsung baik  secara  verbal  maupun  non  verbal  dengan  mengadaptasi  nilai  karakter  budaya setempat.  Pada  hakikatnya  pada  pergentian  kurikulum  mendajadi  kurikulum  merdeka telah  dengan  jelas  menjadikan  local  wisdom  sebagai  salah  satu  unsur  utama pendidikan  karakter  yang  jelas  tertuang  pada  Projek  Penguatan  Profil  Pelajar Pancasila (P5) di sekolah. Di mana dalam pelaksanaannya di SMP terdapat tujuh tema pilihan  yang  (1)  Gaya  Hidup  Berkelanjutan,  (2)  Kearifan  lokal,  (3)  Bhinneka  Tunggal Ika,  (4)  Bangunlah  Jiwa  dan  Raganya,  (5)  Suara  Demokrasi  (6)  Berekayasa  dan Berteknologi  untuk  Membanguan  NKRI,  (7)  Kewirausahaan  (Kemendikbudristek, 2021).  Masuknya  kearifan  lokal  dalam  salah  satu  tema  dalam  membangun  karakter profil pemuda pancasila tentunya perlu digali lebih lanjut berbagai bentuk local wisdom yang  terdapat  di  lingkungan  sekitar  untuk  selanjutnya  dilakukan  pendalaman  terkait unsur nilai karakter apa sajakah yang terkandung pada setiap tindankan dan tata cara dari ritual tradisi khususnya yang ada di Kabupaten Trenggalek.
Penelitian  ini  berupaya  menggali local  wisdom yang  dimiliki  masyarakat Kabupaten  Trenggalek  yang  dapat  digunakan  sebagai  nilai  karakter  dalam pembelajaran  IPS.  Penelitian  ini  penting  dilaksanakan  sebagai  salah  satu  upaya membangun  karakter  pemuda  pancasila  pada  generasi  muda,  yang  dewasa  ini terpolarisasi  budaya  barat  sebagai  dampak  globalisasi  dengan  menganalisis  tradisi local  wisdom di  Kabupaten  Trenggalek  yakni Prosesi  Larung  Kepala  Kerbau  Dam Bagong di  Kecamatan  Trenggalek, Tradisi  Bersih  Desa di Kecamatan  Pogalan dan Tradisi  Ngitung  Batih di  Kecamatan  Dongko  yang  dapat  digunakan  sebagai  sumber
www.journal.unublitar.ac.id/jp E-ISSN: 2598-2877, P-ISSN: 2598-5175 Vol 7 No 3, Juli 2023
nilai  karakter  dalam  pembelajaran  khususnya  Kabupaten  Trenggalek.  Utujuan penelitian  ini  untuk  menganalisis  makna  dan  nilai  karakter  tradisi local  wisdom di Kabupaten Trenggalek yang dapat dijadikan sumber nilai karakter dalam pembelajaran IPS di sekolah.
Hasil  penelitian  ini  diharapkan  dapat  memberikan  manfaat  dalam  pendidikan, khususnya  dalam  pendidikan  IPS  yang  salah  satunya  memiliki  tujuan  agar  siswa memiliki  komitmen  dan  kesadaran  terhadap  nilai-nilai  sosial  yang  ada  di  dalam masyarakat.  Memperkaya  kajian-kajian  pendidikan  karakter  di  pembelajaran  IPS. Selain  itu  dapat  memberikan  kontribusi  dalam  mengembangkan  pembelajaran  IPS dengan menganalisis nilai karakter local sebagai upaya memperkeuat multikulturalisme.

## METODE

## Desain Penelitian
Fokus penelitian ini adalah makna setiap tindakan terkait tradisi local wisdom yang terdapat di Kabupaten Trenggalek dengan menggunakan analisis intepretif, untuk merumuskan  nilai  karakter  apa  saja  yang  terkandung  dan  dapat  digunakan  sebagai upaya  memperkuat  pemahaman  multikulturalisme  dalam  pembelajaran  IPS.  Oleh karenanya  penelitian  ini  menggunakan  pendekatan  kualitatif,  alasan  penggunaan pendekatan kualitatif dalam penelitian ini atas beberpa pertimbangan. Pertama, kajian utama dalam penelitiaan ini adalah studi intepretif nilai karakter yang terkandung dalam tradisi local wisdom yang ada di Kabupaten Trenggalek yang dapat digunakan dalam pembelajaran  IPS  yang  memerlukan  data  akurat  dari  subyek  penelitan  di  lapangan. Kedua,  berdasakan  permasalahn  yang  dikaji,  data  primer  yang  dibutuhkan  dalam penelitian ini terkait erat dengan tradisi masyarakat yang meliputi perilaku dan tindakan yang bermakna. Oleh karenanya pendekatan kualitatif tepat digunakan sebagai desain penelitian ini.
Perspektif yang digunakan dalam penelitian ini merujuk pada teori sistem nilai Cliffort  Geertz,  di  mana  Geertz  menyatakan  budaya  sebagai  seperangkat  sistem pengetahuan  yang  dimiliki  manusia  dan  bentuk  representasi  dari  kenyataan  yang terjadi yang disebut sebagai sistem  nilai. Oleh Geertz selanjutnya diasumsikan bahwa untuk  menterjemahkan  sistem  nilai  dan  pengetahuan  dibutuhkan  sistem  simbol (Ikhsan, 2018).
Karakeristik  yang  menjadi  fokus  penelitian  ini  adalah  :  1)  peneliti  selaku key instrument atau  instrumen  penelitian  utama  yang  melakukan  tindakan  wawancara langsung  kepada  informan  serta  pengumpulan  data  terkait  objek  penelitian  dan  aktif selama  proses  penelitian,  2)  pengumpulan  dan  pencatatan  data  terkait  permaslahan penelitian,  3)  triagulasi  dan  konfirmasi  data.  Penelitian  ini  menggunakan  pendekatan kualitatif  dengan  berpijak  pada  teori  interaksionalisme  simbolik  untuk  mengkaji  tradisi local  wisdom di  Kabupaten  Trenggalek  sebagai  sumber  nilai  karakter  pembelajaran IPS  untuk  memperkuat  pemahaman  multikulturalisme.  Penelitian  ini  dilaksanakan secara komprehensif dan initensif mengenai nilai-nilai local wisdom tersebut. Subyek  dalam  penelitian  ini  ditetapkan  berdasarkan purposive  sampling berdasarkan  pertimbangan  bahwa  tokoh  adat,  seniman  dan  sesepuh  memberikan effort  terhadap  berbagai  hal  terkait  nilai  tradisi local  wisdom ,  dinas pendidikan selaku pemangku  kebiijakan  terkait  pendidikan  karakter  serta  kepala  sekolah  dan  guru  IPS terkait  implementasi  pendidikan  karakter  di  sekolah.  Subjek  penelitian  ini  adalah masyarakat Kabupaten Trenggalek yang mengimplementasikan dan memanifestasikan tradisi  local  yang  difokuskan  pada  3  area  yakni:(1)  kota,  (2)  pinggiran  dan  (3)  desa. Subyek penelitian dalam penelitian ini antara lain :
1.  Tokoh adat setempat pada 3 fokus area ;
2.  Tokoh masyarakat (sesepuh masyarakat) 3 fokus area di Kabupaten Trenggalek;
3.  Seniman/budayawan 3 fokus area;
4.  Kepala sekolah, guru mata pelajaran IPS dan koordinator P5 yang berada di pada 3 fokus area di Kabupaten Trenggalek.
www.journal.unublitar.ac.id/jp E-ISSN: 2598-2877, P-ISSN: 2598-5175 Vol 7 No 3, Juli 2023
Penetapan data dirasa cukup jika telah diperoleh data jenuh, jadi pengumpulan data  dari  responden  berdasarkan  kepastian  atau  kejenuhan  data  dan  informasi  yang diperoleh.
Lokasi  penelitian  ini  terbagi  2  katergori  berdasarkan  sasaran  data  yang diharapkan yakni untuk memperoleh data terkait sejauh mana sekolah megimplementasikan  nilai  tradisi local  wisdom dalam  pembelajaran  di  sekolah, penelitian  dilaksanakan  di  SMPN  1  Pogalan  yang  berlokasi  di  wilayah  pinggiran Kabupaten  Trengalek  yang  dapat  memberikan  gambaran  karakteristik  masyarakaat pinggiran yang masih dekat dengan area kota. SMPN 3 Trenggalek  yang berlokasi di Kecamatan  Kota  yang  menggambarkan  karakteristik  masyarakat  kota  dan  SMPN  1 Dongko  untuk  menggambarkan  karakteristik  masyarakat  desa.  Secara  garis  besar penelitian  di  sekolah  dilakunan  untuk  memperoleh  data  terkait  sejauh  mana  sekolah megimplementasikan  nilai  tradisi local  wisdom dalam  pembelajaran  di  sekolah. Sementara  itu,  untuk  mengetahui  nilai  trasisi Local  wisdom yang  terdapat  di lingkunagan masyarakat penelitian dilakukan juga pada masyarakat adat di Kabupaten Trenggalek  yang  masih  melaksanakan  tradisi  yang  ada  di  lingkungan setempat yakni di Kecamatan Trenggalek (kota), Kecamatan Ngadirenggo (pinggiran) dan Kecamatan Dongko  (desa)  untuk  memperoleh  data nilai  karakter  yang  terkandung  di  dalam local wisdom .  Selanjutnya  Penelitian  ini  akan  dilaksanakan  setelah  pelaksanaan  ujian proposal penelitian dan disetujui oleh dewan penguji, diakhiri saat data jenuh.
Teknik  pengumpulan  data  terdiri  dari  observasi,  wawancara  Mendalam,  dan dokumentasi. Data yang diperoleh diterjemahkan dan dianalisis, selanjutnya data yang diperoleh  diklasifikan  dan  disesuaikan  dengan  kebutuhan  peneliti.  Penelitian  ini menggunakan  model analysis  interactive dari  Miles  dan  Huberman  yang  terdiri  dari pengumpulan  data,  reduksi  data,  penyajian  data,  dan  penarikan  kesimpulan  atau verifikasi (Miles, 2007).

## HASIL DAN PEMBAHASAN
Penelitian  ini  berfokus  pada  ritual  tradisi  lokal  yang  ada  di  Kabupaten Trenggalek  yang  berada  di  tiga  lokus  berbeda  yang  mewakili  wilayah  perkotaan, madya dan pedesaan. Tradisi lokal wisdom di Kabupaten Trenggalek tersebut antaraa lain Ngetung  batih (Kecamatan  Dongko)  yang  mewakili  wilayah  pedesaan,  upacara Larung  Kepala  Kerbau  Dam  Bagong (Kecamatan  Trenggalek)  yang  mewakili  wilayah kota dan tradisi Apem Dumbo (Kecamatan Pogalan) yang mewakili area madya.

## Tradisi Ngitung batih
Nilai karakter dalam tradisi  ngitung bate antara lain: Takir Plonthang (religius) , Jenang  Sengkolo (religius) ,  Sekul  Suci Ulam  Sari (religius,  toleransi) ,  Keleman (kerja keras) ,  Sekul  Majemuk (religius) ,  Ambengan (religius) ,  Jamasan (religius), Kembul Bujana (toleransi).

## Tradisi Larung Kepala Kerbau Dam Bagong
Nilai  karakter  pada  tradisi  larung  kepala  kerbau  dam  bagong  antara  lain: Pagelaran Wayang Kulit (religius), Sesajen lengkap dengan “Cok Bakal” (Bertanggung jawab,  kebangsaan), Kwali  (Tempayan)  yang  masih  baru (bekerja  keras), Kendi berukuran kecil dan “clupak” (peduli lingkungan), Kain mori putih sepanjang satu meter (peduli  lingkungan,  peduli  sosial), Perkakas  dapur,  benang,  jarum,  bedak,  sisir  serta kaca (bekerja  keras  dan  bertanggung  jawab), Kemenyan  dan  Dandanan (peduli lingkungan), Bunga  sembilan  macam (religius), Minyak  wangi (tanggung  jawab), Bendhen-bendhen (Peduli lingkungan), Lima buah janur (religius), Kelapa satu janjang (peduli  lingkungan,  peduli  sosial),  Gedhang tundunan (peduli  sosial), Tebu  seikat (disiplin,  bekerja  keras), Seikat  Padi (religius), Ayam  Hidup (peduli  lingkungan), Kain Jarik  Baru (Bekerja  Keras,  Disiplin), Jenang  sepuh  dan  jenang  sengkolo (religius), Mule  metri (religius), Sego  punar  2  piring (semangat  kebangsaan), Buceng  kuwat (bekerja  keras), Buceng (religius), Lodho  sego  gurih  sego  suci  ulam  sari (religius), Panggang  buceng (tanggung  jawab), Panggang  mas (bekerja  Keras), Brokohan  dan nyambung  tuwuh (religius,  bekerja  kerja  keras,  peduli  lingkungan  sekitar), Keleman
www.journal.unublitar.ac.id/jp E-ISSN: 2598-2877, P-ISSN: 2598-5175 Vol 7 No 3, Juli 2023
dan  paes  agung (bekerja  keras), Jenang  lima  macam (religius) Tebu,  lonthong  dan bulus angkrem (religius), Kupat luwar, kuppat luwar ( bertanggung jawab).

## Tradisi Apem Dumbo
Nilai  karakter  pada  tradisi  apem  dumbo  antara  lain :  Apem  Dumbo (religius), Pecel  pitik (disiplin,  toleran), Jenang  Sengkolo (kerja  keras,  religius), Sekul  Majemuk (religius, peduli lingkungan alam), Keleman (religius, peduli lingkungan alam).
Implementasi  Nilai  Karakter  Tradisi  Local  Wisdom  dalam  Pembelajaran  di Sekolah
Setidaknya  terdapat  tiga  sekolah  yang  menjadi  obyek  penelitian  dalam penelitian  ini  untuk  mengetahui  sejauh  apa  implementasi  nilai  karakter  tradisi Local wisdom dilaksanakan  di  Sekolah  yakni  SMPN  1  Dongko  yang  mewakili  sekolah  area pedesaan, SMPN 3 Trenggalek yang mewakili wilayah kota dan SMPN 1 Pogalan yang mewakili wilayah madya. Berdasarkan hasil wawancara dengan Kepala Sekolah, Waka Kurikulum, Guru BK dan Guru IPS diperolah data hasil penelitian sebagai berikut : 1.  SMPN 1 Dongko
Dalam  penelitian  ini  peneliti  telah  melaksanakan  wawancara  dengan  kepala sekolah  SMPN  1  Dongko  yang  bertujuan  untuk  mengetahui  seberapa  besar  peran sekolah  dalam  penanaman  nilai  karakter  Berbasis  kearifan  lokal  di  SMPN  1  Dongko. Menurut  keterangan  kepala  sekolah  SMPN  1  Dongkotelah  menjalankan  pembelajaran berbasis  kearifan  lokal,  selain  karena  Dongko  merupakan  wilayah  yang  sangat  kental dengan  budaya  dan  Memang  secara  lingkup  Kabupaten  termasuk  di  dalam  wilayah budaya  dalam  pembelajaran  sedikit  banyak  telah  mengacu  pada  kearifan  lokal setempat dan kebetulan dalam setiap event budaya SMPN 1 Dongko selalu mengikuti event  tersebut  baik  event  budaya  di  lingkup  Kecamatan  Dongko  maupun  di  lingkup Kabupaten.
Masih  berdasarkan  keterangan  kepala  sekolah  SMPN  1  Dongko  beberapa contoh  yang  biasa  dilaksanakan  sekolah  terkait  dengan  pelaksanaan  penanaman tradisi  lokal  yakni  biasanya  dilaksanakan  kegiatan    berbau  budaya  yang  selalu  diikuti dan ditunjang oleh kegiatan ekstrakurikuler seperti halnya tari kontemporer maupun tari tradisional.    Sebagai  contoh    sekolah  ini  ikut  serta  dalam  festival  larung  sembuhnya yang diadakan oleh pemerintah Kabupaten. Selain itu di Tahun 2022 siswa-siswi SMPN 1  Dongko  mengikuti  pekan  Cipta  seni pelajar  di  kota  Malang    sebagai perwakilan  dari kabupaten karena di tahun sebelumnya SMPN 1 Dongko berhasil meraih penghargaan pada  ajang  festival  budaya  tingkat  kabupaten.    peran  sekolah  melalui  kegiatan pembinaan ekstrakurikuler.
Berdasarkan  hasil  wawancara  pada  dasarnya  sekolah  ini  berada  di  lokasi pusat dari salah satu kebudayaan yang cukup dikenal yakni Turonggo Yakso.  secara umum  siswa  sejak  dini  telah  memiliki  kemampuan  dalam  bidang  seni  seperti mengalunkan  gamelan,    tari    maupun  seni  ketoprak.  Selain  itu  sebagian  siswa  telah memiliki keterampilan kemampuan dan fasilitas yang lengkap dalam seni tari Turonggo Yakso  yang  merupakan  kebudayaan  asli  dari  Kecamatan  Dongko.    Sehingga  ketika sekolah  mengikuti event budaya tidak sulit tentunya untuk mencari bibit terbaik diantara para siswa yang  telah memiliki kemampuan sejak dini.  Sekolah dalam hal ini berperan dalam  melanjutkan  pembimbingan  bakat  dan  minat  siswa  dalam  bidang  seni  yang sebelumnya  telah  dimiliki.    sehingga  tidak  sulit  bagi  sekolah  ini  untuk  tetap    ikut eksis dalam  kegiatan  budaya  salah  satunya  dalam  tradisi  ngitung  batih  yang  saat  ini  telah dikemas menjadi wisata budaya masyarakat Dongko.
Dari hasil wawancara ini juga diketahui bahwa dampak dari penanaman nilai karakter  dari  kearifan  lokal  tidak  dapat  dilihat  secara  langsung.    Akan  tetapi  pihak sekolah yakin bahwa  penanaman nilai karakter dalam bentuk kearifan lokal ini memiliki impact  yang  sungguh  besar  di  masa  yang  akan  datang  karakter  siswa.    Paling  tidak Siswa memiliki kepedulian terhadap budaya lokal yang ada agar tidak tergerus zaman.
Untuk  mengetahui  latar  belakang  sosial  ekonomi  siswa  peneliti  melakukan wawancara  dengan  guru  BK  di  SMPN  1  Dongko.    berdasarkan  hasil  wawancara diketahui sebagian besar Siswa memiliki latar belakang ekonomi menengah ke bawah.
Secara  mayoritas  orang  tua  siswa di  sekolah  ini    bermata  pencaharian sebagai  buruh rantau,  baik di luar kota di luar pulau maupun di luar negeri.  Sebagai dampaknya  si anak  tidak  mendapatkan  kasih  sayang  secara  penuh  dari  orang  tua,    karena    secara umum anak hanya dititipkan kepada nenek atau kakek dan atau keluarga terdekat yang biasanya  memiliki  kendali  yang  kurang  terhadap  anak.    Selain  itu  sebagai  bagian bentuk kasih sayang orang tua kepada anak umumnya anak diberikan gadget dengan akses  penuh  dimiliki  oleh anak  tanpa  adanya  kontrol yang  baik, sehingga  anak  bebas mengakses  apa  saja  yang  dia  inginkan  dari  genggaman  tangannya.  Diperparah  lagi kurangnya  penanaman  karakter  yang  baik  dari  lingkungan  keluarga  yang  merupakan sosialitator primer.
Berdasarkan keterangan dari guru BK diketahui bahwa terdapat sedikit terjadi penyimpangan  di  kalangan  siswa  yang  pada  umumnya  didominasi  dari  perilaku membolos merokok kenakalan remaja lainnya dan pergaulan bebas akan tetapi dengan prosentase  yang  cukup  kecil.    faktor  utama  dari  penyimpangan  tersebut  disinyalir merupakan dampak dari minimnya pengawasan anak terhadap apa saja yang diakses oleh anak pada gadgetnya,  serta kurangnya kontrol dari orang tua.
Pihak  BK  selama  ini  belum  optimal  dalam  upaya  penguatan  nilai  karakter pada  siswa  untuk  mengatasi  permasalahan.  Hanya  saja,    untuk  mengatasi permasalahan  seperti  halnya  merokok  sekolah  bekerja  sama  dengan  Puskesmas Selain  juga  untuk  sosialisasi  kesehatan  reproduksi    untuk  mengatasi  permasalahan pergaulan bebas. Sedangkan untuk mengurangi  perilaku membolos biasanya s ekolah bekerja  sama  dengan  orang  tua  dengan  menghubungi  orang  tua  secara  langsung ketika  si  anak  membolos.  Dengan  kemajuan  teknologi  saat  ini  pihak  sekolah  juga dimudahkan dengan dibentuknya grup paguyuban wali murid sehingga siswa tidak lagi diperkenankan membawa hp di sekolah akan tetapi informasi akan langsung diberikan ke  grup  wali  murid.    Upaya  mengurangi  penyimpangan  tersebut  tentunya  tidak  lepas dari pentingnya peran orang tua di rumah karena tanpa kerjasama yang baik dari pihak sekolah  dan  pihak  orang  tua  murid  maka  segala  usaha  yang  dilakukan  tidak  akan membuahkan hasil.
Berdasarkan  hasil  wawancara  dengan  Waka  kurikulum  diketahui  bahwa kearifan  lokal  setempat  dalam  hal  ini  tradisi  ngitung  batih  belum  dilaksanakan  dalam pembelajaran  sekolah  karena  sifatnya  masih  berupa  partisipasi  dalam  pelaksanaan event budaya tersebut. Terkait nilai karakter kearifan lokal lainnya yang sudah dijadikan sebagai  sumber  belajar  dapat  diambil  dari  nilai  gotong  royong,   kerukunan  dan ungkapan  syukur  kepada  Tuhan  Yang  Maha  Esa.  Sedangkan  siswa  saat  ini  belum sepenuhnya memiliki kesadaran bahwa kearifan lokal dapat dijadikan sebagai pedoman hidup  di  masa  yang  akan  datang  karena  budaya  lokal  yang  ada  hanya  bersifat partisipatif  sehingga  dapat  dipahami  Bahwa  saat  ini  anak  hanya  melihat  Sisi  budaya lokal sebagai hiburan dan tontonan tanpa memahami esensi dan filosofi yang terdapat di dalamnya.
Untuk kegiatan P5 di SMPN 1 Dongko sudah dilakukan dengan tema kearifan lokal Dengan tagline “Silo kuat” yakni mengambil potensi lokal untuk kuliner sehat yang meliputi kuliner-kuliner yang khas dari daerah Dongko.  me memper kearifan lokal Jawa Timur kemudian mengerucut di Kabupaten Trenggalek hingga yang khas di lingkungan sekitar  yakni  di  kecamatan  Dongko  beberapa  diantaranya  adalah  kesenian  tarian Turonggo  Yakso,  ngitung  batih,  baritan,  selamatan  dan  upacara  lainnya.  Selanjutnya materi  dipersempit  pada  jenis  makanan   yang  berasal  dari  potensi  lokal  masyarakat Dongko  salah  satunya  adalah  berbagai  olahan  dari  singkong.   beberapa  jenis  olahan dari  singkong  antara  lain  nasih  tiwul,   Putri  ongol-ongol,   Alen  Alen   dan  berbagai macam jenis olahan singkong  lainnya.  Dalam kegiatan ini siswa diminta mencari tahu tentang berbagai jenis olahan yang terbuat dari singkong yang dapat dijadikan sebagai potensi lokal masyarakat Dongko.  selanjutnya siswa diminta membuat makanan itu di rumah  dan  hasilnya  dibawa  ke  sekolah   untuk  dipresentasikan  serta  mengumpulkan laporan  hasil  karyanya  yakni  meliputi  Bagaimana  proses  pembuatan  dan
www.journal.unublitar.ac.id/jp E-ISSN: 2598-2877, P-ISSN: 2598-5175 Vol 7 No 3, Juli 2023
dokumentasinya. Nilai karakter yang diharapkan dari kegiatan ini adalah gotong royong, kerjasama kemandirian dan berdaya saing global dengan menggunakan potensi lokal.
Pembelajaran  IPS  di  sekolah  ini  itu  telah  menjadikan  kearifan  lokal  sebagai sumber  nilai  karakter dalam pembelajaran,  utamanya  terkait  dengan beberapa  materi- materi  tertentu  biasanya  menyesuaikan  dari    alur  tujuan  pembelajaran  (ATP)  yang kemudian  bisa  dikembangkan  di  dalam  pada  saat  pelaksanaan  pembelajaran,  hanya saja kalau secara dokumen akademiknya hanya saja nilai karakter yang mungkin sama- sama terkandung di dalam tradisi tersebut yang juga ada di dalam nilai karakternya di dalam materi pembelajaran.
Berdasarkan  keterangan  dari  guru  IPS  di  SMPN  1  Dongko  diketahui  bahwa pembelajaran  IPS  yang  telah  berlangsung  jika  dikaitkan  dengan  penanaman  nilai karakter  Sebagai  contoh  pada  materi  jual  beli  siswa  diajak  melihat  secara  langsung Bagaimana proses jual beli yang ada di pasar yang lokasinya tidak jauh dari SMPN 1 Dongko  dari  pembelajaran  kontekstual  tersebut  siswa  diminta  mengamati  proses  jual beli  dan  kegiatan  yang  ada  di  pasar  nilai  karakter  yang  diperoleh  dari  kegiatan  ini adalah  mandiri, bertanggung jawab, bekerja keras dan memiliki daya saing .
Terkait  dengan  kesadaran  siswa  mengenai  kearifan  lokal  dan  nilai  karakter yang terdapat di dalamnya tentunya siswa dalam hal ini masih sebatas dalam tahu dan menyadari  akan eksistensi kearifan lokal tradisi masyarakat pendongko secara umum karena  siswa  sebagian  besar  telah  mendapatkan    sosialisasi  tradisi  secara  turun- temurun  dari sekitar ditu yang juga turut memberikan wadah mulai dari tingkat PAUD dasar hingga menengah.
2.  SMPN 3 Trenggalek
Berdasarkan  hasil  wawancara  dengan  guru  BK  SMPN  3  Trenggalek, mengemukakan  bahwa  secara  umum  kondisi  latar  belakang    siswa  di  SMP  Negeri  3 Trenggalek mulai dari menengah ke atas juga ada yang dari kalangan bawah.  Secara umum  gambaran  siswa  di  SMP  Negeri  3  Trenggalek  dapat  diketahui  bahwa  terdapat beberapa  jenis    penyimpangan  yang  dilakukan  oleh  siswa  yang  didominasi  oleh perilaku  membolos  kenakalan  remaja  dan  juga  pergaulan  bebas.    faktor  yang mendominasi terjadinya penyimpangan ini adalah kurangnya peran orang tua terhadap siswa sebagai  sosialitator  dan   pengawasan primer.    Bahkan  terdapat  kecenderungan ketika  siswa  berangkat  ke  sekolah  orang  tua  beranggapan  bahwa  siswa  tersebut merupakan  bagian  dari  tanggung  jawab  sekolah,  Sementara  kenyataannya  terdapat beberapa  siswa  yang  nyatanya  tidak sampai  di  sekolah akan  tetapi  orang  tua  merasa bahwa  tugas  tersebut  adalah  tanah  dari  pihak  sekolah.  Faktor  lainnya  yang memungkinkan  adalah  kondisi  dalam  keluarga  yang  tidak  sempurna  dalam  hal  ini adalah  beberapa  siswa  yang  orang  kedua  orang  tuanya  bercerai,  selanjutnya  si  anak berada  dalam  asuhan  kakek  atau  neneknya    yang  terkadang  justru  membuat  si  anak cenderung lebih bebas daripada anak lainnya yang berada di dalam pengawasan orang tua  kandung.  Faktor  lainnya  yang  juga  menjadi  penyebab  utama  penyimpangan  pada siswa adalah  dampak  negatif  dari  teknologi  yakni  smartphone,  Kebanyakan  orang  tua merasa  bahwa    memberikan  smartphone  adalah  trend  masa kini  yang  sudah  biasa  di kalangan  anak  akan  tetapi  tidak  banyak  orang  tua  mengetahui  bahwa  orang  tua berkewajiban mengontrol penuh penggunaan smartphone pada anak.
Kesadaran siswa terhadap tradisi lokal pada umumnya di SMP 3 masih belum begitu populer akan tetapi siswa sekedar tahu bahwa di lingkungannya terdapat tradisi lokal yang masih Lestari tetapi untuk mengerti i mengerti makna dan simbol serta nilai karakter  dari  tradisi  tersebut  rasanya  masih  sangat  awam.  sekalipun  lokasi  rumah berdekatan dengan tempat pelaksanaan ritus Siswa hanya sebatas mengetahui bahwa budaya  atau  kegiatan  tersebut  dilaksanakan  sebagai  bentuk  hiburan  dan  tontonan masyarakat setempat.
Berdasarkan  wawancara  dengan  Waka  kurikulum  di  SMP  Negeri  3 Trenggalek diperoleh informasi bahwa sejauh ini pelaksanaan penanaman nilai karakter pada siswa masih akan dilaksanakan di semester berikutnya khusus untuk siswa kelas VII  yang  saat  ini akan naik  ke  kelas VIII  dalam   dalam   kegiatan P5 akan dipilih  tema
www.journal.unublitar.ac.id/jp E-ISSN: 2598-2877, P-ISSN: 2598-5175 Vol 7 No 3, Juli 2023
kearifan  lokal.    di  mana  direncanakan  pada  kegiatan  tersebut  siswa  diminta  membuat kelompok untuk mementaskan Pagelaran tari Turonggo Yakso yang merupakan bagian dari tradisi lokal masyarakat Trenggalek.  nilai karakter yang diambil dalam kegiatan ini adalah  bergotong-royong,  kerjasama,    tanggung  jawab    dan  kreativitas.    Terkait kesadaran  siswa  terhadap  pentingnya  nilai  karakter  dalam  tradisi  lokal  pada  siswa masih  belum  sepenuhnya  dirasakan,    karena  secara  umum  para  pengajar  cenderung masih  terpaku  pada  ketercapaian  materi  sehingga  mengabaikan  penanaman  nilai karakter  yang  seharusnya  menjadi  roh  dari  pembelajaran  dalam  kurikulum  2013 maupun  kurikulum  Merdeka  yang  saat  ini  mulai  diterapkan.  Dalam  kegiatan kebudayaan  yang  sering  dilaksanakan  di  sekitar  area  sekolah  secara  umum  sudah memberikan gambaran terkait budaya lokal yang ada di wilayah lingkungan Trenggalek khususnya  di  wilayah  lingkungan  sekolah  yakni  Kecamatan  yang  berdekatan  adalah Ngantru  sumber  Gedong  dan  surontakan  sehingga  siswa  sedikit  banyak  telah mengetahui urutan acara serta kebiasaan-kebiasaan yang dilakukan oleh pelaku ritual tersebut seperti tradisi  larung Kepala kerbau dan Bagong,  kirab pusaka pada saat hari jadi Trenggalek  dan ritual lainnya.  Akan tetapi siswa sebelum sepenuhnya memahami makna dan esensi dari setiap tindakan yang dilakukan.
Berdasarkan  hasil  wawancara  dengan  guru  IPS  SMP  Negeri  3  Trenggalek terkait  sumber  pembelajaran  IPS  dalam  hal  ini  selaku  pengajar  sudah  berusaha memunculkan kearifan lokal sebagai salah satu bagian dari Dari pembelajaran sebagai contoh  anak  diminta  mencari  tahu  terkait  tahapan-tahapan  membuat  makanan  khas Trenggalek  yakni  tempe  kripik  sebagai  salah  satu  potensi  kearifan  lokal  yang  ada  di Trenggalek  Yang  tentunya  terkait  dengan  materi    ekonomi  pasar  di  mana  salah  satu potensi  lokal  yang  dijual  di  Pasar  adalah  tempe  kripik  hal  ini  juga  memunculkan  nilai karakter kewirausahaan,  berdaya saing,  serta menyadari lingkungan sosial. Selain itu dalam  kegiatan  kebudayaan  siswa  secara  umum  ikut  berpartisipasi  dalam  kegiatan lingkungan setempat yang terkait dengan budaya salah satunya adalah kegiatan bersih desa dam bagong atau biasa kita sebut sebagai sarung Kepala kerbau di dam Bagong. kami selaku pengajar  mata pelajaran IPS juga memberikan dorongan dan juga saran pada anak yang memiliki minat  untuk mengikuti kegiatan tersebut karena dari kegiatan tersebut  siswa  dapat  memperoleh  berbagai  pengalaman  yang  terkait  dengan  nilai karakter salah satunya adalah gotong royong ucapan terima kasih kepada Tuhan Yang Maha  Esa  yakni  nilai  karakter  religius  serta  bahkan  tidak  terhadap  lingkungan  alam serta sosial masyarakat.
Selain  itu  juga  membuat  sebuah  kegiatan  bermakna  dengan  membuat ecoprint,    yang  telah  dilaksanakan  adalah  siswa  membuat  tote  bag  dari  bahan  Eco Print. Tradisi dan Bagong biasanya secara khusus karena lingkungan sekolah berada di lingkungan Pendopo Kabupaten setiap tahunnya pihak sekolah selalu dimintai bantuan untuk  ikut  serta  dalam  partisipasi  kegiatan    larung  Kepala  kerbau  dambagong.Angkat tetapi  berdasarkan  dari  hasil  wawancara  yang  peneliti  dapatkan  diketahui  bahwa pelaksanaan pembelajaran IPS belum sepenuhnya menggunakan kearifan lokal berupa budaya setempat yakni terkait tradisi  larung Kepala kerbau dan Bagong sebagai salah satu sumber nilai karakter pembelajaran IPS.
Berdasarkan  hasil  wawancara  dengan  wakil  kepala  sekolah  yang  saat pelaksanaan    wawancara  kepala  sekolah  berhalangan  hadir  dikarenakan  sedang melaksanakan  ibadah  haji,  sekolah  ini  telah  menjelaskan  pembelajaran  untuk  belajar kearifan  lokal  berbasis  kearifan  lokal    sudah  mulai  dilaksanakan  dalam  arti  dalam kurikulum  Merdeka  yang  saat  ini  kelas  VII  diterapkan  P5  yang  salah  satu  temanya adalah kearifan lokal, akan tetapi  terkait pelaksanaan diserahkan pada masing-masing koordinator. Kegiatan sekolah lainnya yang telah memfasilitasi masuknya unsur budaya lokal  pada  kegiatan  siswa  antara  lain  adalah  kegiatan  ekstrakurikuler.  Yakni  terdapat dua  kegiatan,  kegiatan  karawitan  dan  ekstrakurikuler  Turonggo  Yakso.    sekolah memfasilitasi dalam bentuk waktu  tempat  dan  juga  tentunya  pelatih  yang  dianggarkan dari  alokasi  dana  BOS.  Berdasarkan  pengamatan  kami  beberapa  siswa  yang  aktif dalam kegiatan karya seni budaya memiliki karakter yang lebih baik daripada lainnya di
www.journal.unublitar.ac.id/jp E-ISSN: 2598-2877, P-ISSN: 2598-5175 Vol 7 No 3, Juli 2023
mana siswa yang ikut terlibat dalam kegiatan budaya memiliki kecenderungan perilaku yang  jauh  lebih  santun  titik  Hal  ini  dapat  dikaitkan  dengan  nilai-nilai  luhur  yang  juga ditanamkan dalam setiap gerakan maupun tata cara menggunakan alat seperti halnya gamelan.
3.  SMPN 1 Pogalan
Berdasarkan wawancara dengan guru BK di SMP Negeri 1 Pogalan diketahui bahwa  secara  mayoritas  siswa  berasal  dari  keluarga  dengan  ekonomi  menengah  ke bawah,    dengan  latar  belakang  orang  tua  berpendidikan  setara  SMA.  Secara  umum penyimpangan  yang  dilakukan  oleh  siswa  dinilai  sangat  minim  hampir  tidak  ditemui siswa  yang  membolos  Adapun  siswa  tidak  masuk  tanpa  keterangan  hanya  saja presentasinya sangat kecil.  penyimpangan yang lainnya misalkan merokok tidak terjadi di lingkungan sekolah tetapi sering ditemui di luar sekolah  dengan demikian bukanlah menjadi  ranah  dari  pihak  sekolah.  Faktor  yang  paling  sering    muncul  yang mengakibatkan  penyimpangan  pada  siswa  adalah  adanya  perceraian  dalam  keluarga atau  salah  satu  dari  orang  tuanya  atau  bahkan  keduanya  harus  pergi  ke  luar  kota bahkan ke luar negeri untuk mencari nafkah. Sehingga dapat disimpulkan bahwa siswa ini  tidak  memperoleh  sosialisasi  dengan  sempurna.  Salah  satu  faktor  pencegahan terjadinya  penyimpangan  sosial  guru  BK  bisa  kerjasama  dengan  guru  kelas  untuk melakukan  pembimbingan  pada  siswa.  Wawancara  dengan  guru  BK  penanaman  nilai karakter  yang  ditanamkan  kepada  siswa  tetap  bergantung  pada  individu  masing- masing.
Dari  hasil  wawancara  dengan  kepala  sekolah  SMPN  1  Pogalan  dapat diketahui bahwa pelaksanaan penanaman nilai karakter telah dilaksanakan dengan baik di  SMP    Negeri  1  Pogalan  Hal  ini  dapat  ditunjukkan  dengan  beberapa  kegiatan  rutin yang  dilaksanakan  di  hari-hari  tertentu  seperti  halnya  pada  hari  Senin,  dilaksanakan upacara  bendera  yang  merupakan  penanaman  nilai  nasionalisme  dan  bela  negara pada  hari  Rabu  dilaksanakan  kegiatan  literasi  dimana  pada  setiap  kelas  sebelum memulai pelajaran siswa diminta menceritakan satu cerita rakyat di lingkungan sekitar yang populer dan ditanggapi oleh siswa lainnya untuk dapat diambil nilai karakter apa yang  terdapat  di  dalam  cerita  tersebut.  pada  hari  Jumat  dilaksanakan  kegiatan  infak atau  penggalangan  dana  yang  merupakan  penanaman  nilai  toleransi  dan  berbagi dengan sesama. Di hari sabtu dilaksanakan sabtu bersih yang merupakan penanaman nilai peduli terhadap lingkungan alam sekitar dan gotong royong. Terkait dengan tradisi atom  dumbo  yang  ada  di  lingkungan  sekitar  sekolah  Belum  dijadikan  sebagai  salah satu acuan penanaman nilai karakter pada siswa mungkin di waktu yang akan datang sekolah dapat  merencanakannya lebih lanjut agar tradisi ini dapat juga dijadikan salah satu  sumber  nilai  karakter  pembelajaran  di  sekolah  ini.    selain  itu  juga  berdasarkan rapat  pendidikan  tahun  lalu  SMP  Negeri  Pogalan  juga  masih  memiliki  kekurangan  di bidang  penanaman  nilai  karakter  yang  selanjutnya  ditindaklanjuti  dengan  melakukan penanaman nilai  karakter  siswa dalam  bidang  kerohanian yakni  nilai  Religius  di mana Mengundang  narasumber  dari  luar  sekolah.  Sekolah  juga  melakukan  sosialisasi  dari BNN dan juga Kepolisian.
Akan  tetapi  dalam  pelaksanaan  P5  di  SMP  Negeri  1  Pogalan  belum menggunakan  tema  kearifan  lokal  sebagai  pilihan  tema  proyek,  menurut  keterangan dari Waka kurikulum tema kearifan lokal akan dilaksanakan pada semester berikutnya. Dengan  penanaman  nilai  karakter  yang diberikan  kepada  siswa  tentunya  memberikan perubahan yang berarti pada sikap dan perilaku siswa dalam keseharian di mana siswa juga  lebih  memiliki  jiwa  toleransi  dan  empati  terhadap  sesama,  karakter  religius  yang meningkat  ditandai  dengan  keikutsertaan  siswa  pada  kegiatan  salat  zuhur  semakin baik,  kesadaran  siswa  terhadap  kebersihan  lingkungan  sekitar  juga  lebih  baik.  Terkait dengan  tradisi  apem  dumbo    tentunya  tidak  lagi  asing  bagi  siswa-siswi  di  SMPN  1 Pogalan  karena  meskipun  tradisi  ini  terdapat  di  desa  ngadirenggo  akan  tetapi  hampir sebagian besar siswa SMP 1 Pogalan berasal dari Wilayah sekitar desa ngadirenggo. Selain itu, tradisi apem domba telah menjadi bagian dari wisata budaya yang ada dan khas di desa ngadirenggo sehingga menjadi agenda tahunan masyarakat sekitar untuk
dijadikan  Wahana  wisata  atau  serba  dalam  kegiatan ziarah  apem  dumbo.  Akan tetapi siswa  cenderung  belum  mengetahui  bagaimana  filosofi  dan  esensi  serta  makna  dari pelaksanaan tradisi apem dumbo.
Berdasarkan  pemaparan  dari  guru  IPS  di  SMP  Negeri  1  Pogalan  diketahui bahwa  pelaksanaan  pembelajaran  IPS  telah  menanamkan  nilai  karakter  pada  setiap pembelajaran  Hal  ini  tertuang  dalam  setiap  modul  ajar  yang  juga  sudah  dalam  satu kesatuan pada kurikulum merdeka, akan tetapi menjadikan tradisi apem dumbo dalam pembelajaran IPS hanya diambil nilai karakternya saja tanpa menjelaskan tradisi apem dumbo secara utuh untuk diperkenalkan pada siswa.

## KESIMPULAN
Dari  penelitian  ini  dapat  disimpulkn  bahwa  dari  tradisi Larung  Kepala  Kerbau dam  bagong ,  tradisi Ngitung  Batih dan  Tradisi Apem  Dumbo setidaknya  terdapat beberapa  nilai  karakter  yang  terdapat  dalam  setiap  ritual  dan  alat  yang  digunakan antara  lain:  Religius,  tanggung  jawab,  disiplin,  pekerja  keras,  peduli  lingkungan  dan peduli  sosial.  Nilai  karakter  yang  terkandung  dalam  setiap  tradisi  tentunya  dapat digunakan sebagai sebuah soalusi dari upaya penanaman karakter siswa. begitu juga dengan bagaimana peran pemangku kebijakan dalam upayanya untuk terus menjaga eksistensi budaya dan tradisi lokal yang ada.

## DAFTAR RUJUKAN
Chusorn, P. A. ( 2014). Strategy challenges the local wisdom applications sustainability in  schools. Procedia  -  Social  and  Behavioral  Sciences  112 ,  626 –  634.  DOI: 10.1016/j.sbspro.2014.01.1210
Harun,  A.  J.  (2020).  Dimensions  of  Early  Childhood  Character  Education  Based  on Multicultural and Community Local Wisdom. International Journal of Instruction , 365-380. Retrived from: https://eric.ed.gov/?id=EJ1249087
Ikhsan, L. P. (2018). Ritual Tari Tauh dalam Kenduri Sko (STUDI INTERPRETIVISME SIMBOLIK:  MASYARAKAT  DESA  LOLO  HILIR). SEJARAH  DAN  BUDAYA, Tahun Keduabelas, Nomor 1 , 49-59. Retrived
from : http://journal2.um.ac.id/index.php/sejarah-dan-budaya/article/view/4119
Kongres  Kebudayaan  Indonesia  .  (2018). Kongres  Kebudayaan  Indonesia  2018 Kabupaten  Trenggalek. Retrieved  from  Kongres  Kebudayaan  Indonesia  2018
Kabupaten Trenggalek: http://kongres.kebudayaan.id/kabupaten- trenggalek/#:~:text=Adat%20istiadat%20yang%20terdapat%20di,%2FIsen%2Di sen%20dan%20Suran
Nur Alfin Hidayati, etc.. (2020). Exploring the Implementation of Local Wisdom-Based Character  Education  among  Indonesian  Higher  Education  Students. International Journal of Instruction , 179-198. Retrived from : https://eric.ed.gov/?id=EJ1249134
Nuryani Tri Rahayu, W. B. (2020). The Dynamics of Social Values and Teaching in the
Global  Era:  The  Sekaten  Tradition  of  Surakarta  Kingdom. Journal  of  Social Studies Education Research , 213-229. Retrived from :
https://jsser.org/index.php/jsser/article/view/1981
Sarnely Uge, A. N. (2019 ). Development of Social Studies Learning Model Based on Local  Wisdom  in  Improving  Students’  Knowledge  and  Social  Attitude. International Journal of Instruction , 375-388. Retrived from :
https://eric.ed.gov/?id=EJ1220191
Uus  Toharudin,  I.  S.  (2017).  Values  of  Local  Wisdom:  A  Potential  to  Develop  an Assessment and Remedial. International Journal of Evaluation and Research in Education (IJERE) , 71-78. DOI:10.11591/ijere.v6i1.6349