Lumbung Inovasi: Jurnal Pengabdian kepada
Masyarakat
https://journal-center.litpam.com/index.php/linov
pp. 72-81
Pelatihan  Bioteknologi dan Aplikasinya di Sekolah Menengah Atas (SMA) Erenos
1 Reisky Megawati Tammu, 2 Wahyu Irawati, 3 Jessica Elfani Bermuli, 4 Keisha Hillary Regita 4 , Lusiana Haris 5
1 Program Studi Pendidikan Biologi, Fakultas Ilmu Pendidikan, Universitas Pelita Harapan, Jl. MH Thamrin Boulevard 1100, Klp. Dua, Kec. Klp. Dua, Kota Tangerang, Banten 15811
*Corresponding Author e-mail: reisky.tammu@uph.edu
Received: Februari 2022; Revised: April 2022; Published: Juni 2022
Abstrak :  Sekolah  Menegah  Atas  (SMA)  Erenos  memiliki  visi  yaitu  membangun  manusia  seutuhnya  dengan fokus  pada  Kristus  sehingga  menghasilkan  lulusan  yang  beriman,  berilmu  dan  memiliki  karakter  Kristiani  serta mendatangkan  damai  sejahtera  bagi  diri  sendiri  dan  sesama  manusia.  Salah  satu  misi  dari  SMA  Erenos  yaitu menumbuh kembangkan budaya ingin tahu, gemar belajar, menganalisis, kerja keras, melakukan percobaan dan kreatif.  Permasalahan  yang  muncul  adalah  SMA  Erenos  ingin  menumbuhkan  budaya  ingin  tahu  dan  gemar belajar  bagi  para  siswa.    SMA  Erenos  ingin  mewujudkan  pembelajaran  yang  dapat  membuka  wawasan  siswa secara  mendalam  untuk  mengatasi  kurangnya  keterkaitan  antara  topik  materi  yang  dibahas  di  kelas  dan keterkaitannya dengan perkembangan ilmu pengetahuan terkini  khususnya mengenai bioteknologi. Pengabdian kepada  Masyarakat  di  SMA  Erenos  bertujuan  agar  para  siswa  mampu  menjelaskan konsep  dasar  bioteknologi dengan  benar  dikaitkan  dengan  peran  manusia  sebagai  mahkota  ciptaan  Allah  serta  memahami  contoh penerapan  bioteknologi  dalam  bidang  pangan/pertanian  dan  lingkungan  dengan  tepat.  Kegiatan  ini  dilakukan dengan metode ceramah secara online dengan menggunakan aplikasi zoom dan dilanjutkan dengan sesi tanya jawab. Kegiatan dilakukan pada hari Senin, 6 Desember 2021 pada pukul 08:00-09.00 WIB dengan total jumlah peserta sebanyak 47 orang.. Hasil kegiatan PkM menunjukkan bahwa 86.34% siswa dapat memahami dengan mudah konsep dasar Bioteknologi, 81.95% mengatakan bahwa contoh atau aplikasi dari penerapan Bioteknologi juga  disampaikan  dengan  baik  oleh  narasumber.  Dari  segi  keterkaitan  ilmu,  71.95%  mengatakan  bahwa penyampaian  keterkaitan  Bioteknologi,  Genetika,  dan  Mikrobiologi  tersampaikan  dengan  jelas.  Kemudian 84,88%  siswa  mengatakan  bahwa  mereka  mendapatkan  pengetahuan  baru  terkait  teknologi  dari  materi  yang dipaparkan,  dan  80%  siswa  semakin  memahami  mengenai  peran  manusia  sebagai  mahkota  ciptaan  dalam menjalankan mandat budaya, secara khusus pada bidang Bioteknologi.
Kata Kunci : Pengetahuan, Bioteknologi, Ilmu Biologi, Budaya rasa Ingin Tahu

## Training About Biotechnology and Its Applications in the Erenos Middle High School
Abstract: Erenos High School (SMA) has a vision that is to build a complete human being with a focus on Christ so  as  to  produce  graduates  who  are  faithful,  knowledgeable  and  have  Christian  character  and  bring  peace  to themselves  and  fellow  human  beings.  One  of  the  missions  of  SMA  Erenos  is  to  cultivate  a  culture  of  curiosity, love of learning, analysis, hard work, experimentation and creativity. The problem that arises is that Erenos High School  wants  to  foster  a  culture  of  curiosity  and  love  for  learning  for  high  school  students.Erenos  High  School wants to realize learning that can open up students’ insight in depth to overcome the lack of connection between the  topics  discussed  in  class  and  their  connection  with  the  latest  scientific  developments,  especially  regarding biotechnology. Community Service at Erenos High School aims to enable students to be able to properly explain the  basic  concepts  of  biotechnology  related  to  the  role  of  humans  as  the  crown  of  God’s  creation  and  to understand  examples  of  the  application  of  biotechnology  in  the  field  of  food/agriculture  and  the  environment correctly. This activity is carried out by means of lectures via online by using the zoom app followed by a question and answer session. The activity was held on Monday, December 6, 2021 at 08:00-09.00 WIB with a total of 47 participants.  The  results  of  the  PkM  activity  showed  that  86.34%  of  students  could easily  understand  the  basic concepts of Biotechnology, 81.95% said that examples or applications of the application of Biotechnology were also  delivered  well  by  the  speakers.  In  terms  of  the  relevance  of  science,  71.95%  said  that  the  delivery  of  the linkage of Biotechnology, Genetics, and Microbiology was conveyed clearly. Then 84.88% of students said that they  got  new  knowledge  related  to  technology  from  the  material  presented,  and  80%  of  students  increasingly understood the role of humans as the crown of creation in carrying out cultural mandates, specifically in the field of Biotechnology.
Keywords : Science, Biotechnology, Biological Sciences, Culture of Curiosity
How to Cite: Tammu, R., Irawati, W., Bermuli, J. E., Pangalila, K. H., & Haris, L. (2022). Pelatihan Bioteknologi dan  Aplikasinya  di  Sekolah  Menengah  Atas  (SMA)  Erenos. Lumbung  Inovasi:  Jurnal  Pengabdian  Kepada Masyarakat , 7 (2), 72 –81. https://doi.org/10.36312/linov.v7i2.654
https://doi.org/10.36312/linov.v7i2.654
Copyright © 2022, Tammu et al This is an open-access article under the CC-BY-SA License.

## PENDAHULUAN
Visi  Sekolah  Menengah  Atas  (SMA)  Erenos  yaitu  membangun  manusia seutuhnya dengan fokus pada Kristus sehingga menghasilkan lulusan yang beriman, berilmu dan memiliki karakter Kristiani serta mendatangkan damai sejahtera bagi diri sendiri  dan  sesama  manusia.  Misinya  yaitu:  a)  menumbuh  kembangkan  sikap  dan perilaku  religius  sesuai  ajaran  iman  Kristen,  b)  menumbuh  kembangkan  budaya ingin  tahu, gemar belajar, menganalisis, kerja keras, melakukan percobaan,  kreatif, berdikari,  bekerjasama,  saling  menghargai,  disiplin  dan  jujur.  Dalam  upaya menjalankan  visi  misi  tersebut,  SMA  Erenos  melakukan  beberapa  strategi diantaranya:  a)  memberikan  kesempatan  dan  bimbingan  kepada  peserta  didik mengembangkan  talentanya  bagi  kemuliaan  Tuhan,  kesejateraan  bagi  diri  sendiri dan sesama manusia; b) menciptakan suasana pembelajaran yang menyenangkan, menantang,  komunikatif,  berani  mencoba  sesuatu  yang  positif  dan  demokratis;  c) mengupayakan  pemanfaatan  waktu  belajar,  sarana  prasarana  dan  sumber  daya manusia  agar  dapat  mendatangkan hasil  terbaik  bagi  perkembangan  peserta  didik; e)  menjalin  kerjasama  dengan  instansi  dan  atau  lembaga-lembaga  terkait  guna kemajuan semua pihak dan sebagainya (Erenos, 2021).
Sebagai  upaya  menumbuhkan  budaya  ingin  tahu  dan  gemar  belajar,  SMA Erenos berusaha mewujudkan pembelajaran yang dapat membuka wawasan siswa secara mendalam mengenai topik materi yang dibahas di kelas dan keterkaitannya dengan  perkembangan  ilmu  pengetahuan  terkini  khususnya  di  bidang  biologi. Jayawardana  dan  Gita  (2020)  menjelaskan  bahwa  biologi  adalah  ilmu  sains  yang mempelajari  tentang  makhluk  hidup  dan  juga  interaksinya  dengan  lingkungan. Afriadi dan Yuni (2018) juga menjelaskan bahwa cakupan ilmu biologi sangatlah luas sehingga untuk memudahkan mempelajari ilmu biologi dibentuk cabang-cabang ilmu biologi. Salah satu topik dalam bidang studi biologi yang perlu untuk dipelajari lebih lanjut oleh siswa adalah bioteknologi. Fatma (2021) menjelaskan bahwa bioteknologi merupakan ilmu yang berpusat pada berbagai tehnik yang menggunakan organisme hidup  taupun  bagian-bagian  tertentu  dari  organisme  hidup  untuk  menghasilkan produk  yang  berguna  bagi  manusia.  Menurut  Oktaviana,  Sumitro,  dan  Lestari (2015).
Karakteristik bioteknologi yaitu ilmu yang bersifat multidisipliner, ilmu yang juga aplikatif dan memiliki manfaat yang bersentuhan langsung dengan manusia. Konsep bioteknologi didasarkan pada genetika, biologi molekuler, dan mikrobiologi. Menurut Subakti  (2019), genetika  adalah  ilmu  biologi  yang  mempelajari  gen  dan  juga hubungannya  dengan  kehidupan.  Selanjutanya  adalah  biologi  molekuler,  Wasdili, Romlah, dan Novilla (2020) menjelaskan bahwa biologi molekuler adalah ilmu biologi yang  mempelajari  mengenai  sel  serta  fungsinya  dan  juga  sampai  unsur  molekul penyusunnya. Terakhir adalah mikrobiologi, Fibriana dan Amalia (2016) menjelaskan bahwa  mikrobiologi  adlaah  ilmu  yang  mempelajari  semua  mahluk  yang  berukuran mikroskopik,  dimana  pengamatan  pada  ilmu  mikrobiolgi  dilakukan  dengan  bantuan mikroskop.  Siswa  membutuhkan  informasi  mengenai  aplikasi  bioteknologi  dalam kehidupan  secara  nyata  yang  mudah  dipahami.  Lebih  lanjut,  diharapkan  agar
melalui  topik  bioteknologi  tersebut  para  siswa  dapat  memahami  tentang  mandat budaya  dan  peran  mereka  sebagai  mahkota  ciptaan  Allah.  Pembelajaran  yang dilaksanakan  harus  membawa  siswa  untuk  mengenal  Kristus  melalui  pemahaman akan keunikan struktur dan fungsi dari setiap ciptaan Allah termasuk dalam konteks ilmu  bioteknologi  dengan  berlandaskan  pada  nilai-nilai  kebenaran  Alkitab  (van Brummelen, 2006).
Permasalahan  yang  muncul  adalah  SMA  Erenos  ingin  menumbuhkan  budaya ingin tahu dan gemar belajar bagi para siswa SMA dan pengajar. SMA  Erenos ingin mewujudkan pembelajaran yang dapat membuka wawasan siswa secara mendalam mengenai  keterkaitan  antara    topik  materi  yang  dibahas  di  kelas  dengan perkembangan  ilmu  pengetahuan  terkini  khususnya  mengenai  bioteknologi.  Terkait dengan  hal  tersebut,  SMA  Erenos  memerlukan  mitra  yang  dapat  membantu memberikan  pemahaman  secara  komprehensif  mengenai  bioteknologi  dan aplikasinya  kepada  para  siswa.  Dalam  hal  ini,  diperlukan  adanya  wadah  untuk berbagi ilmu pengetahuan dengan mitra yang memang banyak berkecimpung dalam pengajaran maupun penelitian terkait bioteknologi. Berdasarkan permasalahan pada SMA  Erenos  tersebut,  dilakukanlah  kerja  sama  dengan  Prodi  Pendidikan  Biologi, Fakultas  Ilmu  Pendidikan,  Universitas  Pelita  Harapan  (UPH)  untuk  mengadakan kegiatan  pengabdian  kepada  masyarakat  (PkM)  dalam  bentuk  pelatihan  mengenai bioteknologi  dan  aplikasinya  secara  online  kepada  para  siswa  SMA  Erenos. Pelatihan  adalah  suatu  kegiatan  yang  bertujuan  meningkatkan  pengetahuan, keterampilan, dan sikap partisipan agar menjadi semakin berkualitas (Rusdin, 2017). Hal  ini  berarti  pelatihan  merupakan  suatu  bentuk  kegiatan  sistematis  yang didalamnya  dilakukan  pembimbingan  dan  berbagi  pengetahuan  dari  narasumber atau pelatih kepada orang lain yang menjadi partisipan.  Menurut  Rachmi, Wardani, dan Susilowati  (2020),  berbagi  pengetahuan  merupakan  kegiatan yang  mengakses suatu  informasi  dan  bertukar  pikiran  oleh  individu  dalam  suatu  lingkup  organisasi. Ferdinandus,  Imron,  dan  Supriyanto  (2015)  menyatakan,  kegiatan  berbagi pengetahuan sangat penting dilakukan karena selain memperbaiki komunikasi antar individu,  berbagi  pengetahuan  juga  memungkinkan  setiap  individu  dalam  suatu institusi  atau  organisasi  untuk  menambah  wawasan,  meningkatkan  produktivitas, serta menciptakan budaya interaksi yang kondusif untuk kemajuan institusi.
Dalam  konteks  permasalahan  yang  telah  dipaparkan  tersebut,  Prodi Pendidikan  Biologi,  Fakultas  Ilmu  Pendidikan  UPH  dapat  menjadi  mitra  yang  tepat bagi SMA Erenos karena memiliki visi dan misi yang selaras.  Adapun visi dan misi Fakultas  Ilmu  Pendidikan  UPH  yaitu  untuk  mengembangkan  pembelajaran transformatif  dan  holistis  berdasarkan  Wawasan  Kristen  Alkitabiah,  dengan menghasilkan  guru-guru  Kristen  yang  reflektif,  responsif  dan  bertanggung  jawab dengan  standar  internasional,  yang  mampu  mengajar  dalam  konteks  budaya Indonesia,  sekaligus  memiliki  pemahaman  yang  transformatif  dan  holistis berdasarkan Wawasan Kristen Alkitabiah (FIP-TC, 2016).
Visi  FIP  UPH  menjadi  dasar  dari  visi  misi  Program  Studi  Pendidikan  Biologi untuk menghasilkan calon guru dengan profil lulusan yang memiliki karakter sebagai seorang  Kristen  dewasa,  memiliki  panggilan  sebagai  seorang  guru  Kristen khususnya  dalam  bidang  biologi,  memiliki  kompetensi  standar  internasional,  dan memiliki  kepedulian  bagi  komunitas  dimana  ia  berada  dalam  konteks  masyarakat, bangsa  dan  negara.  Hutagalung  (2013)  menyatakan  bahwa  manusia  merupakan mahkota ciptaan Allah yang kudus, begitu juga seorang guru. Seorang guru Kristen harus  mampu  menuntun  siswa  menuju  kepada  pemulihan  akan  gambar  dan  rupa Allah, bukan hanya fokus kepada pemenuhan kognitif siswa tetapi juga pada ranah
afektifnya  (Purba  &  Chrismastianto,  2021).  Dalam  kaitannya  dengan  ilmu bioteknologi,  Jeramu  (2017)  menyatakan  bahwa  ada  relasi  yang  kuat  antara bioteknologi  dengan  etika  kekristenan.  Kebenaran  Alkitab  memperkaya  ilmu bioteknologi  dalam  merefleksikan  anugerah  Allah  dan  meresponi  dengan  baik kemajuan sains yang ada. Adapun tujuan yang diharapkan dapat dicapai oleh para siswa  selaku  partisipan  dalam  kegiatan  pelatihan  mengenai  bioteknologi  ini adalah siswa  mampu  menjelaskan  konsep  dasar  bioteknologi  dengan  benar  dikaitkan dengan peran manusia  sebagai mahkota ciptaan Allah dalam mengerjakan mandat budaya yaitu mengelola alam dan seluruh isinya untuk kesejahteraan umat manusia dan  keberlangsungan  lingkungan  dengan  penuh  tanggung  jawab  kepada  Sang Pencipta;  siswa  mampu  mendeskripsikan  keterkaitan  bioteknologi  dengan  genetika dan  mikrobiologi  secara  tepat,  serta  siswa  mampu  menjelaskan  contoh  penerapan bioteknologi dalam bidang pertanian/ pangan dan lingkungan dengan tepat

## METODE PELAKSANAAN
Kegiatan  Pengabdian  kepada  Masyarakat  (PkM)  dalam  bentuk  pelatihan mengenai  bioteknologi  dan  aplikasinya  telah  dilaksanakan  secara  online  kepada para  siswa  SMA  Erenos.  Pada  tahap  persiapan,  dilakukan  diskusi  antara narasumber dan perwakilan panitia penyelenggara untuk membahas latar belakang dan  tujuan  dari  pelaksanaan  kegiatan  pelatihan.  Narasumber  juga  berdiskusi  untuk mempersiapkan topik bahasan dan membagi tugas untuk penjelasan materi. Dalam kegiatan  pelatihan  ini,  mitra  yaitu  SMA  Erenos  terlibat  sebagai  panitia penyelenggara acara. Narasumber dari perwakilan Universitas Pelita Harapan yaitu Ibu Dr. Wahyu Irawati, M.Si. dan Ibu Reisky Megawati Tammu, S.Pd., M.Sc. Adapun pengetahuan yang diberikan dalam pelatihan adalah pengenalan mengenai konsep dasar  bioteknologi  dan  aplikasinya  khususnya  di  bidang  kesehatan  dan  lingkungan yang  disampaikan  oleh  Ibu  Dr. Wahyu  Irawati,  M.Si.  Topik  tersebut  sangat  relevan dengan  bidang  ilmu  narasumber  yang  mengampu  mata  kuliah  Bioteknologi  dan Mikrobiologi,  serta  aktif  melakukan  penelitian  di  bidang  bioremidiasi  lingkungan khususnya  pemanfaatan  bakteri  untuk  mengatasi  limbah  pencemaran  logam  berat. Topik  mengenai  keterkaitan  genetika  dengan  bioteknologi  dan  contoh  aplikasi  di bidang  pangan/pertanian  disampaikan  oleh  Ibu  Reisky  Megawati  Tammu,  S.Pd., M.Sc.  Kajian  tersebut  sangat  relevan  dengan  bidang  ilmu  narasumber  yang mengampu mata kuliah Genetika dan Biologi Sel serta aktif melakukan penelitian di bidang genetika tumbuhan.
Pada  tahap  pelaksanaan,  kegiatan  pelatihan  dilakukan  pada  Senin,  06 Desember 2021 pukul 08.00 – 10.00 WIB melalui Zoom Meeting yang dihadiri oleh para  siswa  SMA  Erenos,  guru  biologi  dan  sains,  serta  pimpinan  sekolah  sehingga terdapat  sejumlah  47  orang  peserta.  Dalam  pelatihan  ini,  metode  yang  digunakan adalah ceramah disertai diskusi dan tanya jawab. Adapun rincian kegiatan pelatihan tercantum pada Tabel 1.
Tabel 1 Rincian Kegiatan PkM No Waktu Kegiatan 1. 07.30 – 08.00 Persiapan pembicara, moderator, dan host 2. 08.00 – 08.05 Pembukaan 3. 08.05 – 08.10 Kata Sambutan 4. 08.20 – 09.00 Sesi 1: Ibu Wahyu Irawati 7. 09.00 – 09.40 Sesi 2: Ibu Reisky Megawati 8. 09.40 – 09.55 Q n A
9. 09.55 - 10.00
Penutup
Pengumpulan  data  dilakukan  untuk  evaluasi  hasil  kegiatan  PkM  dilakukan melalui  kuesioner  online  yang  diisi  oleh  peserta  di  akhir  acara  pelatihan.  Adapun kuesioner  yang  digunakan  terdiri  atas  lima  butir  penyataan  dengan  menggunakan skala Likert. Hasil kuesioner yang diperoleh dianalisis dengan rumus yang tercantum dan diinterpretasi sesuai Tabel  2 (Arikunto,  2010),  kemudian  indikator keberhasilan yang  digunakan  dalam  PkM  ini  adalah  pencapaian  nilai  minimal  60%  atau  kriteria tinggi.
Skor Total = (nx1)+(nx2)+(nx3)+(nx4)+(nx5)  x 100 nTotal x 5 Keterangan: 1: sangat tidak setuju
2: tidak setuju
3: netral
4: setuju
5: sangat setuju
n: jumlah responden
Tabel 2. Interpretasi kriteria hasil kuesioner menggunakan skala Likert Persentase Interpretasi kriteria 0% - 19.99% Sangat rendah 20% - 39.99% Rendah 40% - 59.99% Cukup 60% - 79.99% Tinggi 80% - 100% Sangat Tinggi

## HASIL DAN DISKUSI
Kegiatan PkM  telah berjalan dengan lancar sesuai agenda meskipun terdapat beberapa kendala teknis karena kondisi jaringan. Narasumber membawakan materi dalam bentuk ceramah dengan presentasi slide ppt disertai diskusi interaktif dengan para  siswa  dan  seluruh  peserta  dalam  pembahasan  materi.  Dalam  kegiatan  tanya jawab,  terdapat  sekitar  3  pertanyaan  yang  diajukan  dan  dijawab  oleh  narasumber untuk memperkuat  pemahaman peserta  mengenai  topik  bahasan seputar  Genetika dan Bioteknologi.
Kegiatan  PkM  ini  merupakan  bentuk  pelatihan  mengenai  bioteknologi yang diberikan  anggota  PkM  kepada  siswa/siswi  di  Sekolah  Erenos.  Pelatihan  yang diberikan kepada para siswa di SMA Erenos merupakan salah satu bentuk kegiatan berbagi  pengetahuan, yaitu  konsep  berbagai  ilmu  yang  dilakukan  kepada  individu, kelompok  ataupun  organisasi  lainnya,  baik  yang  terjadi  secara  spontan,  terstruktur ataupun  tidak  terstruktur  (Khoyrudin,  Komariah,  &  Rizal,  2020).  Widuri  (2018) mempertegas konsep berbagi pengetahuan sebagai suatu kegiatan yang dilakukan dengan adanya urutan proses yang sistematis pada saat mentransfer, memberikan, mengirimkan  ataupun  mendiseminasikan  sebuah  pengetahuan  dan  konteks  yang dimiliki  oleh  seseorang  ataupun  sebuah  organisasi  kepada  subjek  penerima,  baik perorangan  maupun  organisasi  lainnya  yang  memerlukan,  melalui  perantaraan metode ataupun media yang bervariasi. Dalam PkM ini, pelatihan dilakukan dengan metode  ceramah  disertai  diskusi  dan  tanya  jawab.    Metode  ceramah  merupakan suatu  cara  penyampaian  informasi  secara  langsung  dengan  menggunakan  bahasa lisan,  sehingga  penguasaan  materi  maupun  sasaran  ceramah  penting  untuk
diperhatikan agar bisa terlaksana dengan efektif (Santika et al., 2016). Tanya jawab adalah  suatu  metode  untuk  menyampaikan  informasi  atau  pengetahuan  melalui bentuk pemberian pertanyaan untuk dijawab yang terjadi dalam komunikasi bersifat dua  arah  (Fathony,  2019).  Ceramah  yang  bersifat  interaktif  dapat  meningkatkan minat dari siswa ataupun pendengar terhadap informasi yang disampaikan (Savira et al.,  2018).  Dengan  demikian,  melalui  kegiatan  pelatihan    dengan  menggunakan metode  ceramah  yang  interaktif  disertai  tanya  jawab,  ilmu  pengetahuan  dari narasumber mengenai Bioteknologi dan pengembangannya di beberapa disiplin ilmu lainnya seperti Genetika dan Mikrobiologi telah dibagikan atau disampaikan  kepada siswa SMA Erenos

## Gambar 1 Pelaksanaan PkM
Pada  Gambar  1  ditunjukkan  narasumber  sedang  menjelaskan  mengenai Bioteknologi yang di dalamnya  terdapat contoh aplikasi penerapan,  serta  kaitannya dengan ilmu Genetika dan Mikrobiologi.

## Gambar 2 Peserta Kegitan PkM
Pada  Gambar  2  menunjukkan    peserta  yang  mengikuti  PkM  ini,  dengan peserta  yang  berasal  dari  SMA  Erenos  dan  berjumlah    47  orang.  PkM  di  SMA Erenos,  telah  terlaksana  sesuai  tujuan  yang  diharapkan  dapat  dicapai  oleh  para siswa  selaku  partisipan  dalam  kegiatan  pelatihan  mengenai  bioteknologi  yaitu:  1. siswa  mampu  menjelaskan  konsep  dasar  Bioteknologi  dengan  benar  dikaitkan
dengan peran manusia sebagai mahkota ciptaan Allah dalam mengerjakan mandat budaya;  2.  siswa  mampu  mendeskripsikan  keterkaitan  Bioteknologi  dengan Genetika  dan  Mikrobiologi  secara  tepat;  3.  siswa  mampu  menjelaskan  contoh penerapan  Bioteknologi  dalam  bidang  pertanian/pangan  dan  lingkungan  dengan tepat.
Berdasarkan  kegiatan  yang  telah  dilakukan,  melalui  hasil  evaluasi  yang dilakukan dari peserta menggunakan kuesioner diperoleh data sebagai berikut:
Gambar 3 Hasil evaluasi peserta PkM.
Keterangan:
1. Narasumber  menyampaikan  konsep  dasar  mengenai  Bioteknologi  dengan  jelas dan mudah dipahami.
2. Narasumber menyampaikan contoh/aplikasi penerapan Bioteknologi dengan jelas dan mudah dipahami.
3. Narasumber  menyampaikan  keterkaitan  antara  Bioteknologi  dengan  bidang  ilmu Genetika dan Mikrobiologi secara jelas
4. Siswa  mendapatkan  pengetahuan  yang  baru  mengenai  Bioteknologi  melalui penyampaian materi yang diberikan narasumber
5. Siswa semakin  memahami peran manusia sebagai mahkota ciptaan Allah dalam mengerjakan mandat budaya khususnya di bidang Bioteknologi
Pada  Gambar  3  menunjukkan  bahwa  sebanyak  86.34%  menyatakan  bahwa konsep dasar Bioteknologi disampaikan dengan jelas dan mudah dipahami, 81.95% mengatakan  bahwa  contoh  atau  aplikasi  dari  penerapan  bioteknologi  juga disampaikan  dengan  baik  oleh  narasumber.  Dari  segi  keterkaitan  ilmu,  79.51% mengatakan  bahwa  penyampaian  keterkaitan  Bioteknologi,  Genetika,  dan Mikrobiologi  tersampaikan  dengan  jelas.  Kemudian  84.88%  siswa  mengatakan bahwa  mereka  mendapat  pengetahuan  baru  terkait  teknologi  dari  materi  yang dipaparkan, dan 80% siswa semakin memahami mengenai peran manusia  sebagai mahkota  ciptaan  dalam  menjalankan  madat  budaya,  secara  khusus  pada  bidang Bioteknologi.
Berdasarkan data pada  Gambar 3, maka diperoleh nilai rata-rata 80%. Hal ini menunjukkan  kegiatan  PkM  ini  dinilai  bermanfaat  bagi  para  siswa  maupun  guru
Biologi  di  SMA  Erenos.  Narasumber  telah  menyampaikan  konsep  dasar  mengenai Bioteknologi,  contoh  aplikasi/penerapan,  dan  keterkaitannya  dengan  bidang  ilmu Genetika  dan  Mikrobiologi  secara  jelas  dan  mudah  dipahami.  Dalam  penyampaian konsep  dasar  pengetahuan  ataupun  informasi  yang  diberikan  kepada  orang  lain, Utami  dan  Naryatmojo  (2016)  menjelaskan  bahwa  orang  yang  berperan  sebagia presenter  perlu  memperhatikan  efektivitas  presentasi  yang  disampaikan  kepada peserta  dengan  cara  menarik  minat  dan  perhatian  peserta,  mempertahankan perhatiannya  dan  menjaga  fokus  peserta  pada  presentasi  yang  diberikan  sehingga pemaparan informasi yang diberikan dapat diterima dengan baik oleh peserta acara. Berdasarkan  pernyataan  tersebut,  maka  disimpulkan  bahwa  kegiatan  pelatihan mengenai  bioteknologi yang  dilakukan  pada  PkM  ini  dapat  dikatakan  berhasil berdasarkan informasi dan evaluasi yang diberikan, baik saat kegiatan berlangsung maupun  saat  pemberian  respons  berupa  pengisian  kuesioner.  Hal  ini  juga  terlihat dari tercapainya rata-rata nilai 80% dengan kategori tinggi berdasarkan skala Likert pada kuesioner evaluasi hasil PkM.
Dengan  demikian,  kegiatan  ini  dapat  menyebabkan  siswa  mendapatkan kesempatan untuk memperoleh pengetahuan yang baru dan semakin memahami peran  manusia  sebagai  mahkota  ciptaan  Allah  dalam  mengerjakan mandat budaya khususnya di bidang Bioteknologi. Hal ini berarti para siswa semakin menyadari  bahwa  penerapan  bioteknologi  bukan  sekedar  untuk  memenuhi  ambisi pribadi  manusia  dalam  bidang  sains,  namun  perlu  dilakukan  secara  bertanggung jawab  kepada  Tuhan  agar  dapat  memberikan  sumbangsih  yang  positif  bagi kesejahteraan umat manusia dan keberlangsungan lingkungan.
Berikut  ini  komentar  secara  umum  yang  disampaikan  para  peserta  setelah mengikuti kegiatan PkM beserta dengan dokumentasi saat PkM berlangsung.
Tabel 3 Komentar peserta mengenai kegiatan PkM No. Komentar
1 Pembicara  sudah  menyampaikan  informasi  dengan  jelas  dan  mudah dipahami.
2 Kegiatan  hari  ini  sangat  menarik,  saya  lebih  mengenal  tentang Genetika, DNA, RNA, dan lainnya lebih mendalam.
3 Penjelasan tentang bioteknologi lengkap dan dapat dipahami.
4 Banyak  pengetahuan  baru  yang  saya  dapat  dari  kegiatan  ini.  Ada penjelasan  yang  mudah  saya  mengerti,  tetapi  ada  penjelasan  yang sulit, karena saya belum terlalu mengetahui arti dari istilah-istilah yang ada,  terutama  di  bagian  materi  DNA.  Tapi  terima  kasih  sudah  mau mengadakan kegiatan ini.
5 Kegiatan yang dilakukan sangat mengedukasi, mendapatkan pamahaman dan wawasan baru yang sangat bermanfaat.
Berdasarkan Tabel 3 mengenai komentar peserta PkM, dapat diketahui bahwa penyampaian  narasumber  mengenai  materi  Bioteknologi  yang  dikaitkan  dengan Genetika  dan  Mikrobiologi  telah  disampaikan  dengan  baik  dan  lengkap.  Para peserta  merasa  teredukasi  dengan  mendapat  pemahaman  dan  wawasan  baru  dari kegiatan  ini.  Peserta  semakin  mengenai  tentang  DNA,  RNA,  dan  hal  lain  yang berkaitan dengan Genetika, meskipun ada yang mengalami kesulitan dengan istilah yang baru. Namun, para peserta tetap antusias dalam mengikuti kegiatan tersebut

## KESIMPULAN
Kegiatan  PkM  dalam  bentuk  pelatihan  mengenai  bioteknologi  dan  aplikasinya telah terlaksana dengan lancar dan sesuai tujuan yang diharapkan bagi para peserta
khususnya para siswa SMA Erenos. Melalui kegiatan ini, peserta dapat memperoleh pemahaman  yang  komprehensif  mengenai  bioteknologi  dan  aplikasinya  sehingga mereka  semakin  menyadari  peran  manusia  sebagai  mahkota  ciptaan  Allah  dalam mengerjakan  mandat  budaya.  Kegiatan  ini  sangat  baik  untuk  dilanjutkan  ke depannya untuk membahas berbagai kemajuan dan teknologi di bidang ilmu biologi

## REKOMENDASI
Berdasarkan PkM yang telah dilakukan, berikut dirangkum saran untuk kegiatan selanjutnya, 1) Perlu adanya koordinasi yang lebih jelas dan sistematis antara panitia dengan  narasumber  minimal  3  hari  sebelum  kegiatan  dilaksanakan,  dan  3)  Perlu mempersiapkan  agenda  kegiatan  yang  lebih  interaktif  misalnya games atau ice breaker untuk menarik minat siswa di awal kegiatan.

## ACKNOWLEDGMENT
Kami  mengucapkan  terima  kasih  kepada  LPPM  UPH  yang  telah mendukungkegiatan  ini  melalui  skema  Pengabdian  kepada  Masyarakat  dana mandiri  dengan  nomor:  PM-103-M/FIP/XII/2021.  Terima  kasih  banyak  juga  kepada Sekolah  Menegah  Atas  (SMA)  Erenos  yang  telah  menjalin  kerja  sama  dan memberikan kesempatan bagi kami untuk melaksanakan kegiatan PkM ini.

## DAFTAR PUSTAKA
Arikunto,  S.  (2010). Prosedur  Penelitian:  Suatu  Pendekatan  Praktik  [Research Procedure: A Practical Approach] . Rineka Cipta.
Afriadi,  R.,  &  Yuni,  R.  (2018).  Pengembangan  Jiwa  Bioentrepreneur  Mahasiswa Biologi. Jurnal Biolokus:  Jurnal Penelitian Pendidikan  Biologi dan Biologi, I (2), 123-127.
Erenos.  (2021). Profil  Sekolah  Erenos:  Iman,  Ilmu  dan  Damai  Sejahtera .  Retrieved November  26,  2021,  from  Visi  dan  Misi  Sekolah  Erenos:  https://www.erenos- tng.sch.id/content/view/47/53/
Fatma, H. (2021, April). Kreativitas Peserta Didik Dalam Pembelajaran Bioteknologi dengan  PJBL  Berbasis  Steam. Pedagonal:  Jurnal  Ilmiah  Pendidikan,  V (1),  7- 14.
Fathony.  (2019).  PENGARUH  METODE  TANYA  JAWAB  TERHADAP  HASIL BELAJAR  SISWA  DI  SMK  NEGERI  1  PERANAP  KABUPATEN  INDRAGIRI HULU.
Jurnal Pendidikan Tambusai , 3 (1), 88 –98. https://doi.org/10.37479/jeej.v1i2.2522
Ferdinandus,  E.,  Imron,  A.,  &  Supriyanto,  A.  (2015,  Juni).  Model  Knowledge Management  Dalam  Organisasi  Pendidikan. Jurnal  Pendidikan  Humaniora, III (2), 106-115.
Fibriana,  F.,  &  Amalia,  A.  V.  (2016,  Juli).  Potensi  Kitchen  Microbiology  untuk Meningkatkan Keterampilan Teknik Hands-on dalam Pembelajaran Mikrobiologi. Unnes Science Education Journal, V (2), 1210-1216. FIP-TC. (2016). Teacher College Student Handbook. Tangerang, Banten, Indonesia: FIP-TC UPH.
Hutagalung, S. (2013, Juni). Makna Gambar dan Rupa Allah serta Konsekuensinya Bagi Manusia. Koinonia Journal, V (1).
Jayawardana,  H.  B.,  &  Gita,  R.  S.  (2020).  Inovasi  pembelajaran  biologi  di  era revolusi  industri  4.0. Prosiding  Seminar  Nasional  Biologi  di  Era  Pandemi COVID-19. VI ,  pp.  58-66.  Gowa:  Jurusan  Biologi,  Fakultas  Sains  dan Teknologi, UIN Alauddin Makassar.
Jeramu,  J.  (2017).  Bioetik:  Manfaat  dan  Tantanan  Bagi  Etika  Kristiani. LUMEN VERITATIS: Jurnal Filsafat dan Teknologi, IX (2), 49-60.
Khoyrudin,  M.,  Komariah,  N.,  &  Rizal,  E.  (2020,  Januari).  Kegiatan  Berbagi Pengetahuan  sebagai  Upaya  Peningkatan  Kompetensi  Guru  di  SMKN  4 Bandung . Jurnal Pustaka Budaya, VII (1), 33-40.
Oktaviana, I., Sumitro, S. B., & Lestari, U. (2015, November). Pengembangan Bahan Ajar  Berbasis  Penelitian  Karakterisasi  Protein  Membran  Sperma  pada  Mata Kuliah Bioteknologi. Florea: Jurnal Biologi dan Pembelajaran, II (2), 33-42. Purba, M. K., & Chrismastianto, I. A. (2021, Januari 31). Peran Guru Kristen Sebagai Penuntun  Siswa  Memulihkan  Gambar  dan  Rupa  Allah  Dalam  Kajian  Etika Kristen [The Role of Christian Teachers in Guiding the Students to Restore the Image and Likeness of God from the Perspective of Christian Ethics]. Diligentia: Journal of Theology and Christian Education, III (1), 83-92.
Rachmi,  A.,  Wardani,  T.  I.,  &  Susilowati,  K.  D.  (2020).  Pentingnya  Knowledge Sharing  dalam  Knowledge  Management  Process  di  Institusi  Akademik.
Seminar Nasional Gabungan Bidang Sosial - Polinema 2020 , II , pp. 125-134. Rusdin. (2017). Pendidikan Dan Pelatihan Sebagai Sarana Peningkatan Kompetensi Guru  Di  Smp  Negeri  02  Linggang  Bigung. Jurnal  Administrative  Reform , 5 (4), 200. https://doi.org/10.52239/jar.v5i4.885
Subakti,  R. (2019). Peningkatan Hasil Belajar Biologi Melalui Perbaikan Iklim Kelas (Penelitian  Tindakan  Kelas  dI  MAN  2  Padangsidimpuan). Forum  Pedagogik, X (2), 33-44.
Santika,  L.,  Thoha,  M.,  Jaya,  B.  S.,  &  Haenilah,  E.  Y.  (2016).  Aktivitas  Belajar Menggunakan  Metode  Ceramah  Dan  Metode  Proyek  Dengan  Perkembangan Sosial. Jurnal Pendidikan Anak , 2 (1), 1 –9.
Savira,  A.  N.,  Fatmawati,  R.,  Rozin  Z,  M.,  &  Eko  S,  M.  (2018).  Peningkatan  Minat Belajar  Siswa  Dengan  Menggunakan  Metode  Ceramah  Interaktif. Journal Focus Action of Research Mathematic (Factor M) , 1 (1), 43 –56. https://doi.org/10.30762/factor_m.v1i1.963
Utami,  S.  P.,  &  Naryatmojo,  D.  L.  (2016).  Pelatihan  Presentasi  Ilmiah  untuk Meningkatkan Daya Saing Dalam Kompetisi Ilmiah  Bagi Anggota Ekstrakurikuler Karya Ilmiah Remaja di Kota Semarang. Jurnal SEMAR (Jurnal Ilmu Pengetahuan, Teknologi, dan Seni bagi Masyarakat), V (1), 83-91. van  Brummelen,  H.  (2006). Berjalan  dengan  Tuhan  di  dalam  Kelas.  Pendekatan Kristiani untuk Pembelajaran. Tangerang, Banten, Indonesia: UPH Press. Wasdili, F. A., Romlah, S., & Novilla, A. (2020). Pengenalan Materi Biologi Molekuler Melalui  Pemeriksaan PCR  (Polymerase  Chain  Reaction) Pada  Siswa  Sekolah Menengah  Atas  di  Kabupaten  Bandung  Barat. Seminar  Nasional  Pengabdian FlipMAS 2020. I , pp. 394-398. Prosiding SEMADIF.
Widuri,  N.  R.  (2018,  Desember).  Implementasi  Knowledge  Sharing  (Berbagi Pengetahuan) di Kalangan Pustakawan. Jurnal Pustaka Ilmiah, IV (2), 659-667.