INNOVATIVE: Journal Of Social Science Research Volume 4 Nomor 3 Tahun 2024 Page 9790-9799 E-ISSN 2807-4238 and P-ISSN 2807-4246
Website: https://j-innovative.org/index.php/Innovative

## Nilai Didaktis Pengendalian Diri dalam Novel Selamat Tinggal Karya Tere Liye
Desi Karolina Saragih Universitas Pamulang Email: dosen01414@unpam.ac.id
Abstrak
Tujuan penelitian ini adalah Mendeskripsikan nilai didaktis yang terdapat dalam Novel Selamat Tinggal karya Tere Liye. Manfaat penelitian ini adalah menambah khazanah sastra yang berhubungan dengan nilai didaktis yang terkandung dalam novel  dalam novel selamat tinggal. Pendekatan yang digunakan dalam penelitian ini adalah pendekatan sosiologi sastra dan pendekatan objektif dengan jenis penelitian kualitatif Deskriptif.  Pengumpulan data dalam penelitian ini menggunakan teknik baca dan catat. Teknik analisis data yang digunakan adalah model Miles dan Huberman yang terdiri dari empat komponen aktivitas  diantaranya  pengumpulan  data  ( data  collection),  Penyederhanaan  atau  reduksi  data  (data reduction), Penyajian data (data display), dan kesimpulan atau penarikan verifikasi (conclusion : drawing or  verification.  Hasil  temuan  dalam  penelitian  tersebut  terdapat    nilai  pengendalian  diri  sebanyak delapan data. Implikasi dari nilai didaktis dalam novel selamat tinggal diketahui bahwa ada delapan data yang ditemukan berhubungan dengan pengendalian diri yang terdapat dalam novel tersebut.
Kata Kunci: Nilai Didaktis, Novel, Sastra, Sosiologi Sastra

## Abstract
The aim of this research is to describe the didactic values contained in the Novel Selamat Selamat by Tere Liye. The benefit of this research is to add to the literary treasures related to the didactic values contained in the novel Goodbye. The approach used in this research is a literary sociology approach and an objective approach with a descriptive qualitative research type.  Data collection in this research used reading and note-taking techniques. The data analysis technique used is the Miles and Huberman model  which  consists  of  four  activity  components  including  data  collection,  data  simplification  or reduction, data display, and conclusion or verification drawing. verification. The findings in this research show that there are eight data values for self-control. The implication of the didactic values in the novel Goodbye is that there are eight data found related to self-control contained in the novel.
Keywords: Didactical Value, Novel, Literature, Sociology of Literature

## PENDAHULUAN
Karya  sastra  yang  baik  adalah  karya  sastra  yang  mengandung  nilai-nilai  mendidik meskipun rangkaian peristiwa dan tokoh dalam karya sastra itu imajinatif, artinya meskipun tokoh dan peristiwa yang terjadi dalam suatu karya sastra adalah hasil imaji pengarang, tetapi nilai kehidupan yang ingin disampaikan di dalamnya adalah kebenaran realitas yang terjadi pada kehidupan dan lingkungan pengarang. Seperti apa yang disampaikan  Wellek dan Warren (2016: 24) bahwa karya sastra memiliki fungsi didaktis yang menyenangkan, estetik, dan memiliki keseriusan persepsi.
Pandangan  Wellek dan Warren (2016) mengatakan bahwa karya sastra diciptakan oleh pengarang untuk dinikmati, dipahami, dan dapat dimanfaatkan dalam kehidupan. Senada dengan  pendapat  tersebut,  Priatno  (2018:  1)  mengemukakan  bahwa  karya  sastra  pada hakikatnya merupakan hasil refleksi kehidupan sekitar pengarang. Mencangkup hubungan manusia dengan dirinya sendiri, manusia dengan sesamanya, manusia dengan lingkungan masyarakat, dan hubungan manusia dengan tuhan. Berdasarkan beberapa pendapat di atas dapat disimpulkan bahwa aspek-aspek kehidupan dalam karya sastra tersebut mengandung nilai-nilai mendidik dan dapat diterapkan dalam pengajaran  pendidikan. Nilai-nilai  inilah yang disebut dengan istilah nilai-nilai didaktis.
Menurut (Endeh, 2017: 164)  bahwa didaktis adalah pendidikan dengan pengajaran yang dapat mengantarkan pembaca kepada suatu arah tertentu.  Dapat diartikan bahwa karya sastra yang baik adalah karya sastra yang mengandung nilai pembelajaran dari setiap tokoh  sehingga  pembaca  dapat  mengambil  teladan  dari  karya  sastra  tersebut.  Didaktis menurut Kamus  Besar  Bahasa Indonesia  (KBBI, 2016) berarti bersifat  mendidik. Mendidik berarti memberikan ajaran atau tuntunan dalam menjalani hidup yang baik disertai dengan kecerdasan  pikiran.  Berdasarkan  beberapa  pendapat  di  atas,  didaktis  dapat  diartikan
sebagai  kegiatan  yang  bersifat  mengajarkan  atau  mendidik  seseorang  mengenai bagaimana bersikap dan berperilaku sebagai manusia yang baik.
Selanjutnya Endeh (2017: 164) menyatakan bahwa nilai didaktis dapat diartikan sebagai suatu nilai yang berupa sifat atau hal yang penting dan berguna bagi kemanusiaan dan digunakan untuk mendidik dan memberikan tuntunan mengenai tingkah laku kesopanan dan kecerdasan dalam berpikir. Sedangkan Aminuddin mengatakan (dalam Arami,2022:7) nilai didaktis merupakan suatu pendekatan mengenai kehidupan, baik buruknya hidup yang dipengaruhi  dari  luar  maupun  dalam  diri  manusia.  Pendekatan  didaktis  adalah  suatu pendekatan  yang  berusaha  menemukan  dan  memahami  gagasan,  tanggapan  evaluatif maupun  sikap  pengarang  terhadap  kehidupan.  Gagasan,  tanggapan  maupun  sikap  itu dalam hal ini akan mampu terwujud dalam suatu pandangan etis, filosofis, maupun agamis sehingga  akan  mengandung  nilai-nilai  yang  mampu  memperkaya  kehidupan  rohaniah pembaca. Dengan pendekatan didaktis, apresiasi sastra dapat menjadi sarana pengajaran dalam dunia pendidikan.
Pandangan (Apriawati, 2016: 20) mengemukakan nilai-nilai didaktis diantaranya yaitu nilai kecerdasan, nilai keterampilan, nilai harga diri, nilai sosial,  nilai moral, nilai agama,  nilai keindahan, nilai pengendalian diri, nilai tingkah laku, dan nilai kehendak/kemauan/cita-cita, Pengendalian diri diperlukan manusia dalam berperilaku sehingga dapat mencegah sesuatu yang tidak menyenangkan. Nilai pengendalian diri atau kestabilan emosi merupakan nilai menunjukkan kemampuan manusia dalam mengendalikan perasaannya seperti rasa takut, marah. Sedih, dan benci. Pengendalian diri terhadap perasan-perasaan tersebut diperlukan agar manusia mampu menguasai dan merasionalkan perasaannya. Menurut (Kasanova et al, 2019: 55) mengutarakan bahwa manusia sering kali mengalami kelabilan dalam dirinya. Hal ini disebabkan karena berbagai tekanan, keadaan yang tidak sesuai dengan harapan, ketakutan, dan sebagainya. Dengan memiliki pengendalian diri yang baik, manusia dapat menilai tindakan yang diperlukan sesuai dengan kondisi yang dialami dalam kehidupannya bermasyarakat.
Dalam sepuluh tahun terakhir banyak sudah menganalisis dan menggambarkan nilai didaktis  dalam  hasil  karya  antara  lain  menurut  (Desi  et  al,2020)  bahwa  nilai  didaktis menyatakan bahwa nilai adalah seperangkat keyakinan atau perasaan yang diyakini sebagai suatu  identitas  yang  memberikan  corak  khusus  kepada  pola  pemikiran,  perasaan, ketertarikan maupun perilaku senada dengan pandangan (Ria dan Anisa, 2019; Dwi et al., 2021; Rusma et al.,  2021). Nilai didaktis dapat diartikan sebagai nilai-nilai yang berhubungan dengan perubahan perilaku ke arah yang lebih baik yang dikaitkan juga sebagai penanaman dan pengembangan nilai-nilai pada diri seseorang.  Nilai didaktis  sebagai nilai yang berupa
sifat-sifat atau pedoman hidup bagi diri seseorang. Nilai didaktis adalah hal penting dalam mendidik  karakter  dan  memberikan  ketentuan  mengenai  tingkah  laku  baik  seseorang, bersifat  perspektif,  dan  diwujudkan  dalam  tingkah  laku  manusia  (Arami,  2022:9).  Tetapi untuk membahas nilai pengendalian diri masih sedikit yang mengambarkan dalam karya sastra terutama dalam novel selamat tinggal karya tere liye. Untuk mengisi kesenjangan ini penulis berfokus menganalisis nilai pengendlian diri yang terdapat dalam novel karya tere liye  edisi tahun 2020.
Oleh  karena  itu,  studi  pembahas  pertanyaan  sebagai  berikut:  Bagaimanakah gambaran nilai didaktis pengendalian diri yang terdapat dalam novel selamat tinggal karya tere  liye?.  Tujuan  penelitian  tersebut  untuk  mengetahui  gambaran  nilai  didaktis pengendalian diri yang terdapat dalam novel selamat tinggal karya tere liye.

## METODE PENELITIAN
Pada  penelitian  ini  menggunakan  metode  penelitian  kualitatif  deskriptif.  Metode penelitian  kualitatif  deskriptif  hanya  menggambarkan,  memaparkan,  mendeskripsikan penelitian  bukan  statistika  atau  hitungan  yang  menghasilkan  angka  melainkan penggambaran  yang  diteliti.  Metode  penelitian  kualitatif.  Menurut  (Moleong,  2018:4 prosedur penelitian yang menghasilkan data deskriptif berupa kata-kata tertulis atau lisan dari orang-orang dan perilaku yang dapat diamati. Dalam penelitian kualitatif, metode yang biasanya digunakandalah wawancara, pengamatan, dan pemanfaatan dokumen.

## Data dan Sumber Data
Data merupakan unsur utama dalam penelitian. Data merupakan sumber utama dalam sebuah penelitian untuk dijadikan sebagai bahan dalam analisis. Pandangan (Ditaswari 2021: 30)  menyebutkan  bahwa  data  merupakan  bahan  yang  digunakan  untuk  mendapatkan jawaban atas masalah yang dikaji. Adapun Data objektif pada penelitian ini adalah Novel Selamat Tinggal karya Tere Liye. Sumber data adalah asal darimana data diperoleh. Dari sumber  data  ini  akan  dihasilkan  data  primer  dan  data  sekunder.  Sumber  data  primer penelitian adalah Novel Selamat Tinggal karya Tere Liye, Cetakan Ketiga, tebal 360 halaman, terbit  tahun  2022,  penerbit  Gramedia  Pustaka  Utama.  Sedangkan  data  sekunder  dalam penelitian  ini  berupa  Buku-buku  dan  jurnal  serta  sumber  berita  mengenai  problematika yang sesuai dengan penelitian ini.

## Teknik Pengumpulan Data
Teknik pengumpulan data yang digunakan dalam penelitian ini menggunakan teknik baca dan catat. Teknis baca dan catat adalah teknik yang digunakan untuk mengumpulkan
data  dengan  jalan  membaca  seluruh  isi  Novel Selamat  Tinggal  karya  Tere  Liye  secara berulang-ulang,  kemudian  dicatat  untuk  mendapatkan  data  yang  akurat.  Teknik kepustakaan  adalah  teknik  yang  digunakan  untuk  mengumpulkan  data  dengan  cara mencari  referensi  yang  sesuai  dengan  teori  yang  digunakan.  Semua  data  yang  relevan dianalisis  atau  dikaji  secara  mendalam.  Adapun  langkah-langkah  pengumpulan  data sebagai berikut : (1) Membaca Novel Selamat Tinggal karya Tere Liye secara berulang-ulang. (2)  Mengidentifikasi  data-data  yang  berupa  kutipan  atau  dialog  antar  tokoh,  perilaku, pikiran, dan tindakan tokoh yang mengandung nilai-nilai didaktis. (3)Menyeleksi data yang diperoleh dengan menandai bagian-bagian data yang berkenaan dengan karakteristik nilai- nilai didaktis. (4)Menyimpulkan hasil penelitian tentang nilai-nilai didaktis berdasarkan hasil analisis.

## Teknik Analisis Data
Analisis  data  dilakukan  setelah  data  dan  bukti  yang  mendukung  penelitian  telah terkumpul. Analisis data yang digunakan dalam penelitian ini menggunakan model Miles dan Huberman (Sugiyono, 2016:246). Model ini terdiri dari empat komponen aktivitas yang saling berkaitan, yaitu ; (1) pengumpulan data ( data collection), (2) Penyederhanaan atau reduksi  data  ( data  reduction),  (3)  Penyajian  data  (data  display),  dan  kesimpulan  atau penarikan verifikasi ( conclusion : drawing or verification).

## HASIL DAN PEMBAHASAN
Nilai Pengendalian Diri
Nilai  pengendalian  diri  atau  kestabilan  emosi  merupakan  nilai  menunjukkan kemampuan manusia dalam mengendalikan perasaannya seperti rasa takut, marah. Sedih, benci,  dan  perasaan-perasaan  suram.  Pengendalian  diri  terhadap  perasan-perasaan tersebut  diperlukan  agar  manusia  mampu  menguasai  dan  merasionalkan  perasaannya. Berikut merupakan data yang mengandung nilai Pengendalian diri/kestabilan emosi
Data 37
” saya juga takut, Tuan, eh, tapi rasa ingin tahu saya mengalahkan rasa takut saya. Saya ingin sekali berkenalan langsung dengan Tuan. Saya membaca semua tulisan Tuan. ” ( Selamat Tinggal, hal.86)
Pada  data  37  menunjukkan  nilai  pengendalian  diri,  dimana  Darman  mampu mengendalikan rasa takutnya ketika bertemu Sutan Pane. Darman yang ditugaskan untuk mengantarkan  hasil  revisi  artikelnya  dari  redaksi  merasa  takut  jika  Sutan  Pane  marah. Darman  tahu  jika  Sutan  Pane  tidak  senang  jika  tulisannya  direvisi  tetapi  Darman  tetap
datang ke kediaman  Sutan Pane karena Darman harus memenuhi  kewajiban yang telah redaksi berikan padanya. Kemampuan mengendalikan rasa takut diperlukan manusia agar memiliki keberanian dalam menghadapi permasalahan.
Data 38
“ Sintong menghela napas. Benar juga, dia terlalu lama memelototi media sosial. Itu salah satu musuh besar penulis hari ini. Baiklah, karena belum mengantuk, mungkin dia bisa menulis satu-dua jam lagi. ” (Selamat Tinggal, hal.169).
Data  38  menunjukkan  nilai  pengendalian  diri,  dimana  Sintong  mampu untukmengendalikan rasa malasnya ketika dia sedang beristirahat. Sintong merasa sudah terlalu lama berselancar di media sosial hingga dia menyadari bahwa rasa malas merupakan hal yang tidak baik bagi seorang penulis. Hal ini karena rasa malas merupakan kebiasaan buruk bagi manusia. Rasa malas juga dapat menghambat produktivitas dalam melakukan kegiatan apabila tidak dapat di kendalikan.
Data 39
“ Wajah Sintong memerah, tapi dia memutuskan tidak berkomentar apapun. Jika tidak ditanggapi,  Bahrun,  Bekti,  dan  yang  lain  akan  diam  sendiri.  Semakin  ditanggapi, semakin menjadi. ” (Selamat Tinggal, hal.174)
Pada  data  39  menunjukkan  nilai  pengendalian  diri,  dimana  Sintong  mampu  untuk menahan rasa kesalnya ketika dia ejek oleh Bahrun, Bekti, dan yang lainnya. Sintong sadar jika dia menanggapi ejekan mereka, justru akan memperparah situasi yang tidak membuat Sintong  nyaman.    Jika  Sintong  tidak  dapat  mengendalikan  rasa  kesalnya  maka  dia  akan semakin diejek. Pengendalian diri dari rasa kesal perlu dimiliki oleh setiap manusia untuk menghindari masalah semakin membesar.
Data 40
“ Sintong terdiam. Menggeleng. Tidak, itu sudah tertinggal tiga tahun lalu. Itu sudah jauh  sekali  di  belakang.  Sudah  menguap  dimakan  waktu.  Dia  hanya  sedih mendengarnya. Dia berharap Mawar selalu bahagia. ” (Selamat Tinggal, hal. 186)
Pada  data  40  menunjukkan  nilai  pengendalian  diri,  dimana  Sintong  yang  kembali bertemu Mawar Terang Bintang setelah tiga tahun mampu menahan rasa sedihnya. Sintong mampu  menerima  keadaannya  sekarang  yang  dulu  ditinggalkan  Mawar  dan  sudah melupakan apa yang Mawar lakukan padanya dulu. Sintong mampu menahan diri untuk tidak  terlarut  dalam  rasa  sedih  dan  bangkit  menjadi  lebih  baik  lagi  bahkan  dalam keadaannya  yang  masih  diliputi  ingatan  tentang  tiga  tahun  lalu,  dia  tetap  mendoakan Mawar agar selalu bahagia. Nilai pengendalian diri pada data di atas menunjukkan sikap
untuk  selalu  bangkit  dan  tidak  terlarut  dalam  kesedihan  karena  hal  tersebut  dapat mempengaruhi kualitas hidup.
Data 41
“ Jika  tidak  ada  aral  melintang,  saya  akan  ikut  naik  Gunung  Gede  bersama  kalian.
Menyematkan  lencana  itu  ke  anggota  baru  GM. ” Sintong  menjawab  lebih  baik.
( Selamat Tinggal, hal. 239-240)
Pada data 41 menunjukkan nilai pengendalian diri, dimana Sintong yang dihadapkan pada situasi yang mengharuskan dia untuk menolak menjadi pembicara di acara GM terus dibujuk  hingga  dia  merasa  kesal.  Namun  Sintong  mampu  untuk  mengendalikan  rasa kesalnya  tersebut.  Melihat  situasi  dimana  dia  tidak  dapat  lagi  menolak  ajakan  tersebut, perasaan  kesalnya  pun  luluh  dan  akhirnya  setuju  untuk  ikut  pada  acara  tersebut. Pengendalian diri diperlukan untuk menghindari kondisi perdebatan yang tidak perlu.
Data 42
Mawar Terang Bintang duduk di sana, menatapnya. Sintong mengepal tinju. Berbisik. Membujuk agar dirinya tenang. Melangkah mendekat. Berhenti persis satu langkah di depan meja itu.  (Selamat Tinggal, hal. 244)
Pada  data 42 menunjukkan nilai pengendalian diri, dimana Sintong merasa sangat kecewa  sekaligus  sedih  melihat  Mawar  lagi.  Sintong  merasa  sedih  karena  mengingat kembali perbuatan Mawar kepadanya di masa lalu. Perbuatan Mawar  pada Sintong dulu bahkan membuat Sintong murung diri hingga dia tidak lagi bisa produktif dalam menulis dan tidak semangat menyelesaikan perkuliahannya. Sintong mencoba untuk menahan diri agar tetap tenang pada situasi tersebut. Bentuk pengendalian diri yang dilakukan Sintong menunjukkan  pentingnya  menahan  perasaan-perasaan  yang  tidak  diperlukan  dan  lebih mendahulukan ketenangan diri untuk memahami situasi terlebih dahulu.

## Data 43
Mawar menangis, kali ini dia terisak dalam. Sintong mendongak, menatap langit-langit ruangan,  mencegah  air  matanya  menetes.  Tangannya  meremas  paha.  (Selamat Tinggal, hal 253)
Pada  data  43  menunjukkan  nilai  pengendalian  diri,  dimana  Sintong  berusaha menahan diri agar dia tidak terlihat sedih mendengar cerita dan alasan kenapa Mawar bisa masuk penjara. Sintong merasa kecewa karena Mawar rupanya masuk penjara karena dia menjual obat palsu.  Sintong sadar bahwa meski Mawar Terang Bintang itu jahat. Dirinya tidak lebih baik daripada Mawar karena dirinya sendiri adalah penjual buku bajakan. Dengan pengendalian  diri,  manusia  dapat  sadar  akan  kesalahan  dan  kekurangan  diri  sendiri sehingga kita tidak menghakimi orang lain.
Data 44
"saya  senang  sekali  atas  kunjungannya,  hendak  menyapanya,  bertanya  dia  hendak menulis tentang apa lagi, tapi sore itu, menyaksikan wajah sedih Tuan Sutan Pane, juga wajah sedih." (Selamat Tinggal, hal. 338-339)
Pada  data  44  menunjukkan  nilai  pengendalian  diri,  dimana  Oey  mampu  untuk menahan  rasa  senangnya  ketika  dia  bertemu  dengan  Sutan  Pane,  penulis  yang  setiap tulisannya sangat dikagumi oleh Oey. Oey menahan diri untuk tidak menyapa atau bertanya pada Sutan Pane karena dia melihat keadaan Sutan Pane, dan ayahnya yang sedang sedih. Pengendalian  diri  diperlukan  ketika  melihat  situasi  yang  tidak  tepat  sehingga  tidak mengganggu atau menyakti perasaan orang lain.

## Pembahasan
Nilai  pengendalian  diri  atau  kestabilan  emosi  merupakan  nilai  menunjukkan kemampuan manusia dalam mengendalikan perasaannya seperti rasa takut, marah. Sedih, benci,  dan  perasaan-perasaan  suram.  Pengendalian  diri  terhadap  perasan-perasaan tersebut diperlukan agar manusia mampu menguasai dan merasionalkan perasaannya. Nilai pengendalian  emosi  merupakan  suatu  perasaan  menahan  diri  dari  situasi  emosi  dari permasalahan  diri  dengan  pengendalian  diri  kita  dapat  melihat  situasi  sehingga  tidak menggangu atau menyakiti hati orang lain senada dengan pendapat (Alwi, 2007; Desi & Ditaswari, 2022) bahwa nilai didaktis berhubungan dengan perubahan sikap serta tingkah laku ke arah yang lebih baik.
Nilai  didaktis  memberikan  pengetahuan  mengenai  akhlak  dan  kecerdasan  pikiran. Didaktis  bagian  dari  suatu  teks  yang  memperlihatkan  amanat  atau  integritas  yang diungkapkan  secara  langsung  (Repp,  2012).    Nilai  pengendalian  diri  dalam  didaktis menunjukkan  sikap  untuk  selalu  bangkit  dan  tidak  terlarut  dalam  kesedihan  karena  hal tersebut dapat mempengaruhi kualitas hidup. Terutama dalam novel selamat tinggal karya Tere Liye menggambarkan bahwa pengendalian diri dalam Tokoh Sintong bahwa dia juga sadar setiap manusia pernah merasakan kesalahan sehingga dapat memaafkan kesalahan orang lain. Menurut (Arami, 2022) didaktis adalah hal penting dalam mendidik karakter dan memberikan  ketentuan  mengenai  tingkah  laku  baik  seseorang,  bersifat  perspektif,  dan diwujudkan dalam tingkah laku manusia. Nilai didaktis  dapat  diartikan sebagai nilai-nilai yang berhubungan dengan perubahan perilaku ke arah yang lebih baik yang dikaitkan juga sebagai penanaman dan pengembangan nilai-nilai pada diri seseorang.
Nilai  didaktis  penting  bagi  diri  seseorang  untuk  membentuk  karakter  dan memberikan ketentuan mengenai tingkah laku baik seseorang  untuk perubahan perilaku ke arah yang lebih baik. Didalam novel selamat tinggal karya Tere Liye dalam  nilai di daktis ditemukan sebanyak  delapan data yang berhubungan  dengan nilai pengendalian diri  yang  terdapat  dalam  novel.  Dengan  menganalis  nilai  didaktis  terutama  dalam pengendalian diri penting dipelajari dan diterapkan dalam diri kita guna membatasi emosi yang dapat menyakiti perasaan orang lain.
Pandangan  Fauziyyah  dan  Sumiyadi  (2020)  menjelaskan  bahwa  nilai  didaktis merupakan pendekatan terhadap kehidupan, baik buruknya hidup yang dipengaruhi dari luar maupun dalam diri manusia. Pendekatan yang berusaha menemukan dan memahami gagasan, tanggapan evaluatif maupun sikap pengarang terhadap kehidupan. Gagasan, tanggapan maupun sikap dalam hal ini akan mampu terwujud dalam suatu pandangan etis,  filosofis,  maupun  agamis  sehingga  akan  mengandung  nilai-nilai  yang  mampu memperkaya  kehidupan  rohani  pembaca.  Penelitian  ini  hanya  berfokus  kepada  nilai didaktis  pengendalian  diri  sehingga  penulis  menyarankan  agar  kedepanya menggambarkan dari segi unsur intrinsik dan ekstrinsik sehingga dari segi karakter tokoh, latar tempat  dan pesan moral dapat disampaikan kepada pembaca, begitu juga dari segi unsur ekstrinsiknya untuk mengetahui latar belakang penulis novel selamat tingggal karya Tere Liye.

## DAFTAR PUSTAKA
Alwi, H. (2007). KBBI Edisi Tiga. Jakarta: Balai Pustaka
Arami, R. (2022). Analisis Nilai Didaktis Novel Remaja Apapun Selain Hujan Karya Orizuka. Medan: Universitas Muhammadiyah Sumatera Utara.
Apriawati,  Nina.(2016).  Nilai-Nilai  Didaktis  Novel  Sang  Pencerah  Karya  Akmal  Nasery Basral Dan Pembelajarannya Di Sekolah Menengah Atas (SMA). Bandar Lampung: Universitas Lampung.
Desi, K.S. 2022. Nilai Didaktis Pada Guru Aini  Karya Andrea  Hirata.Lingua Rima: Jurnal
Pendidikan Bahasa dan Sastra Indonesia Vol. 11 No. 2
Juli2022 http://jurnal.umt.ac.id/index.php/lgrm.
Desi,H.,    Sapiin,  Khairussibyan,  M.  (2020).  Nilai  Didaktis  dalam  Cerita  Putri  Denda Mandalika  Versi  S.S.T  Wisnu  Sasangka  dan  Hubungannya  dengan  Pembelajaran Sastra di SMA . Jurnal Bastrindo, Vol. 1, No. 1, Juni 2020, 32-50.
Dwi, A., Muhammad, R.S., Aryanti, A & Muhammad, D.S. 2021. Analisis Nilai-Nilai Didaktis dalam Novel Hujan Karya Tere
Liye. JurnalLenteraPedagogi.http://journal.unbara.ac.id/index.php/fkipakad
Ditaswari.  (2022). Nilai Didaktis  Dalam Novel  Guru Aini Karya Andrea Hirata  (Sosiologi
Sastra). Tangerang Selatan: Universitas Pamulang
Endeh. (2017). Nilai Didaktis dalam Novel Hujan Karya Tere Liye. Jurnal Diksatrasia, Vol. 1,
No. 2, Agustus 2017, 164-172.
Fauziyyah,  D.F  dan  Sumiyadi.  (2020).  Nilai-Nilai  Didaktis  Dalam  Novel  Burung-burung Kecil Karya Kembangmanggis. Semantik, Vol. 9, No. 1, Februari 2020, 41-50
Kasanova, R. dan Oktasari, A.F. (2019). Nilai-nilai Didaktis Dalam Novel "Matahari Di Atas Gili" Karya Lintang Sugianto. Deiksis: Jurnal Pendidikan Bahasa dan Sastra Indonesia,
6 (2), Juli 2019, 47-58.
Kamus.2016. Pada KBBI Daring. Diambil Juni 2022,
https://kbbi.kemdikbud.go.id/entri/Pendidikan
Liye, Tere. (2022). Selamat Tinggal. Jakarta: Gramedia Pustaka Utama
Moleong, Lexy J. (2018). Metodologi Penelitian Kualitatif. Bandung: PT Remaja Rosdakarya. Priatno, A. (2018). Nilai Moral Dalam Novel Negeri 5 Menara Karya Ahmad Fuadi Serta Kemungkinannya Sebagai Bahan Ajar Sastra Di SMA. Semarang: Universitas Negeri Semarang.
Repp, C. (2012). What ’ s Wrong with Didacticism? The British Journal of Aesthetics, Vol 52
No 3 PP 271 – 285
Rusma, N.,  Zulkifli., & Rahmawati R. (2021). Struktur Dan Nilai Didaktis Pada Puisi Bertema “ Belajar Daring ” Karya Siswa Kelas X Di SMKS Unggulan Husada Banjarmasin. Jurnal Bahasa, Sastra dan Pembelajarannya, Vol. 11, No. 2, Oktober 2021. 301-318.
Ria, K dan Anisa, F.O. 2019. Ria Kasanova dan Anisa Fajriana Oktasari dari Program studi Pendidikan Bahasa Indonesia universitas Madura meneliti Nilai-nilai didaktis dalam novel  Matahari  di  Atas  Gilli  karya  Lintang  Sugianto.    Daeksis  Jurnal  Pendidikan Bahasa dan Bahasa Indonesia
Sugiyono. (2016). Metode Penelitian Kuantitatif, Kualitatif, dan R&D. Bandung: Alfabeta. Wellek, R and Warren. (2016). Teori Kesusastraan. Jakarta: PT Gramedia Pustaka Utama.