## TUTORIAL PEMBELAJARAN MENGGUNAKAN EDMODO DI SD PANCA BHAKTI
Avini Nurazhimah Arfa 1)* , Titin Supriyatin 2)
1 Prodi Teknik informatika, Fakultas TIK, Universitas Indraprasta PGRI
2 Prodi Pendidikan Biologi, Fakultas MIPA, Universitas Indraprasta PGRI

## Abstrak
Dampak pandemi covid-19 ini membuat shock therapy bagi guru dan siswa di negara kita. Dikarenakan sudah terbiasa melakukan pembelajaran dengan metode konvensional, dimana guru dan  murid tatap muka di dalam sebuah kelas. Akan tetapi kondisi saat ini  mau tidak mau  mengharuskan  guru  agar  bisa  memilih  media  daring  yang  efektif  digunakan  dalam memberikan  materi,  sehingga  siswa  bisa  dengan  mudah  memahami.  Dan  juga  di  sisi  lain siswa yang terbiasa tatap muka harus mulai membiasakan diri belajar menatap layar laptop/ gadge t,  dan  bertemu  secara  virtual  dengan  guru  dan  teman  yang  lainnya,  sehingga diharapkan siswa bisa tetap aktif dan berinteraksi seperti biasa meski secara virtual. Maka dari itu kami dari tim abdimas ingin memberikan turotial penggunaan media daring edmodo kepada  guru,  agar  guru  bisa  mempunyai  beberapa  referensi  media  ajar  daring  yang  bisa digunakan dikala pandemi seperti ini.
Kata Kunci : edmodo , media pembelajaran, virtual

## Abstract
The effect of Covid-19 pandemic becoming a shock therapy for teachers and students in our Country.  Because  of  the  conventional  teaching  method  which  has  teachers  and  students meet in the real classroom. But, this recent condition makes teachers take the other way of teaching, using the online media  which effetive to give the lesson material, so the students easier  to  understand  it.    The  other  side,  the  students  have  to  try  to  push  themselves  for using  laptop  or  gadget  to  take  their  material,  and  get  the  interaction  to  their  friends  or teacher although by using virtual media. In order to get the goal from that condition, we, abdimas team want to give the tutorial how to use online media like edmodo to teachers, so the  teachers  get  many  options  and  references  for  using  online  media  which  support teaching and learning in this pandemic era.
Keyword : edmodo, learning media, virtual
Correspondence author: Avini Nurazhimah Arfa, avininurazhtugas@gmail.com, Jakarta, Indonesia
This work is licensed under a CC-BY-NC

## PENDAHULUAN
Dampak pandemi covid-19 di dalam dunia pendidikan telah diakui oleh organisasi pendidikan  UNESCO.  Jumlah  yang  banyak,  hampir  ratusan  juta  siswa  terganggu kegiatan belajarnya di seluruh dunia dan juga ini akan  mengancam masa depan. Akibat yang  kita  takuti  yaitu  untuk  jangka  panjang,  bahwa  siswa  akan  merasa  keterlambatan dalam proses pendidikan yang berjalan saat ini. Keadaan ini akan memiliki konsekuensi dimana lambatnya proses kedewasaan mereka di masa depan. Apalagi jika covid-19 ini belum  juga  berakhir.  Keterlambatan  sekolah  dalam  mengeluarkan  kebijakan  di  setiap negara  yang  terkena  dampak  virus  ini  dapat  secara  otomatis  mengganggu  hak  setiap
warga  negaranya  untuk  mendapatkan  pendidikan  yang  layak.  Maka  di  mulai  dari pemerintah  pusat  dan  juga  pemerintah  daerah  mengeluarkan  kebijakan  untuk meliburkan  seluruh  lembaga  pendidikan.  Hal  tersebut  dilakukan  agar  jadi  upaya pencegahan  meluasnya  penularan  Virus  Corona  atau  Covid-19.  Sampai  saat  ini  di indonesia  beberapa  sekolah  sampai  kampus  baik  swasta  maupun  negeri  mulai menerapkan kebijakan kegiatan belajar mengajar berbasi online dengan memanfaatkan beberapa  aplikasi  pembelajaran  online  yang  ada  seperti  applikasi  edmodo,  google classroom,  google  meet,  zoom,  whatsapp  group,  webex,  loom,  screencastify,  wakelet, kahoot, quizizz, google form, google drive, onedrive, dropbox dan lain sebagainya.
Hal ini membuat dunia pendidikan berubah 180 derajat. Karena solusi yang cukup tepat  yang  bisa  diberikan  pada  kondisi  ini  adalah  dengan  memberikan  pembelajaran daring  (online  learning/online  classroom).  Hal  ini  menimbulkan  shock  therapy  bagi guru  dan  siswa.  Banyak  sekali  guru  belum  mengenal  apa  itu  pembelajaran  daring  dan bagaimana  pembelajarn  daring  bisa  dilakukan  secara  efektif  terhadap  siswa,  demikian pula  dengan  siswa  yang  sudah  terbiasa  tatap  muka  masih  belum  familiar  dengan pembelajaran  daring.  Bahkan  pemerintah  pusat  juga  memutuskan  untuk  membatalkan Ujian  Nasional  di  tahun  2021,  menyusul  pembatalan  UN  tahun  2020.  Belajar  secara daring  atau  online  learning  merupakan  pembelajaran  jarak  jauh  dengan  menggunakan media komputer atau gadget, dimana kedua belah pihak berkomunikasi secara interaktif dengan  memanfaatkan  media  komunikasi  dan  informasi.  Pembelajaran  ini  sangat tergantung  pada  koneksi  jaringan  internet  yang  menjadi  penghubung  antar  perangkat guru dan siswa.
Model pembelajaran modern ini sudah diatur dalam Permendikbud No 22 Tahun 2016  tentang  standar  proses  dengan  prinsip  sebagai  berikut,  dari  peserta  didik  diberi tahu menuju peserta didik mencari tahu. Dari guru sebagai satu-satunya sumber belajar menjadi berbasis aneka sumber belajar. Dari pendekatan tekstual menuju proses sebagai penguatan  penggunaan  pendekatan  ilmiah.  Dari  proses    pembelajaran  parsial  menuju pembelajaran  terpadu.  Dari  pembelajaran  yang  menekankan  jawaban  tunggal  menuju pembelajaran dengan jawaban yang kebenarannya multi. Dari pembelajaran verbalisme menuju  keterampilan  aplikatif.  Peningkatan  dan  keseimbangan  antara  keterampilam fisikal (hardskills) dan keterampilan mental (softskills).
Pembelajaran yang mengutamakan pembudayaan dan pemberdayaan peserta didik sebagai pembelajar sepanjang hayat. Pembelajaran yang menerapkan nilai-nilai dengan materi  keteladanan,  membangun  kemauan  dan  mengembangkan  kreativitas  peserta didik dalam proses pembelajaran. Pembelajaran yang berlangsung di rumah di sekolah dan  di  masyarakat.  Pembelajaran  yang  menerapkan  prinsip  bahwa  siapa  saja  adalah guru, siapa saja adalah peserta didik, dimana saja adalah kelas. Pemanfaatan teknologi informasi  dan  komunikasi  untuk  meningkatkan  efisiensi  dan  efektivitas  pembelajaran. Pengakuan atas perbedaan individual dan latar belakang budaya peserta didik.
Media  Edmodo  dipilih  untuk  membuat  kinerja  guru  dan  hasil  belajar  siswa menjadi  lebih  baik,  karena  media  tersebut  memiliki  konsep  yang  pas  untuk pembelajaran  berbasis  virtual  yang  aman  dan  gratis  dalam  memudahkan  guru  untuk membuat  dan  mengatur  kelas  virtual  sehingga  siswa  dapat  tersambung  dengan  teman sekelas  dan  guru  kapan  saja  dan  dimana  saja.  (Balasubramanian  &  Jayakumar,  2014: 416)  Kunci  sukses  pembelajaran  daring  saat  pandemi  ini adalah  pilihlah  aplikasi  yang sesuai dengan kebutuhan guru dan siswa.
Permasalahan  yang  terjadi  saat  ini  adalah  kebingungan  bagi  guru  untuk menggunakan    media  pembelajaran  agar  bisa  memberikan  pembelajaran  yang  efektif
kepada siswanya. Hambatan dalam  pembelajaran daring ini adalah metode cara belajar siswa  dan  guru  yang  terbiasa  belajar  secara  konvensional.  Guru  belum  terbiasa mengajar  dengan  menggunakan  media  daring  yang  rumit  dan  harus  dikemas  dengan efektif,  mudah  diakses  dan  mudah  dimengerti  oleh  siswa.  Akan  tetapi  untuk  siswa sendiri justru dibutuhkan budaya belajar mandiri. Pembelajaran daring ini memberikan peluang yang lebih luas dalam menjelaskan materi yang akan diajarkan. Dan guru harus mampu  memilih  dan  membatasi  sejauh  mana  cakupan  materi  dan  applikasi  apa  yang cocok pada materi dan metode belajar yang digunakan.
Apllikasi  edmodo,  yang  cocok  digunakan  bagi  guru  yang  ingin  mempersiapkan kelas  daring  yang  efektif,  yang  ingin  memberikan  tugas  dan  menerima  tugas  dengan simpel, sehhingga kami akan memberikan tutorial penggunakan edmodo ini.

## METODE PELAKSANAAN
Praktik pengabdian kepada masyarakat dilaksanakan dengan  mitra Sekolah Dasar Panca Bhakti yang beralamat Jl. Kerja Bakti Rt. 014/02 No. 32, Makasar, Kec. Makasar, Kota  Jakarta  Timur  Prov.  D.K.I.  Jakarta.  Metode  pendekatan  yang  ditawarkan  kepada guru-guru  di  Sekolah  Dasar  Panca  Bhakti  adalah    berupa  workshop  Tutorial pembelajaran  daring  dengan  menggunakan  edmodo.  Workshop  ini  diawali  dengan pemberian  informasi  dan  motivasi  terkait  kemampuan  guru  dalam  mengembangkan media  pembelajaran  daring  dengan  mengunakan  aplikasi  edmodo.  Arahan  berikutnya adalah  membiasakan  guru  untuk  selalu  mengembangkan  media  pembelajaran  sebagai media  dalam  mengembangkan  proses  pembelajaran  secara  daring.  Selanjutnya mengedukasi  dengan  melakukan  pemaparan  menggunakan  metode  ceramah  dan presentasi  tutorial  penggunaan  edmodo  disertai  dipraktekan  langsung  pembuatan  akun bagi guru, siswa dan orang tua kepada Guru SD Panca Bhakti.
Berikut  adalah    rencana  kegiatan  pengabdian  kepada  masyarakat  yang  berupa workshop  Tutorial  pengembangan  media  pembelajaran  daring  dengan  menggunakan edmodo.
Tabel 1. Langkah-langkah kegiatan Bulan Kegiatan Oktober Pembuatan proposal dengan judul “PKM Kelompok SD Panca Bhakti Tutorial Pembelajaran Daring Menggunakan Edmodo.” November Survei lokasi sekolah beserta fasilitas sekolah guna kelancaran kegiatan workshop. Persiapan materi dan perlengkapan workshop oleh tim pengabdian kepada masyarakat (abdimas). Desember Persiapan materi dan perlengkapan workshop oleh tim pengabdian kepada masyarakat (abdimas). Januari Pelaksanaan workshop tentang Tutorial Pembelajaran daring menggunakan edmodo, mulai dari materi, tanya jawab, dan aktivitas pembuatan sertifikat peserta workshop dan pemateri. Febuari Penyusunan laporan abdimas dilengkapi dengan dokumentasi Audio-Visual (AV).

## HASIL DAN PEMBAHASAN
Rancangan Kegiatan Workshop
Kegiatan workshop yang  dilakukan  untuk  guru-guru  SD  PANCA  BHAKTI Jakarta Timur merupakan bentuk Pengabdian Kepada Masyarakat (PKM)  yang didasari atas  permasalahan  media  pembelajaran  di  sekolah  di  masa  pandemi  covid  19. Permasalahan  pembelajaran  ini  difokuskan  pada  media  pembelajaran  daring  yang digunakan oleh guru-guru SD PANCA BHAKTI  dalam proses belajar mengajar dalam menyampaikan  materi  kepada  siswa  sehingga  kegiatan  ini  ditujukan  kepada  guru-guru kelas.  Yang  mana  sebelumnya  guru-guru  di  SD  Panca  Bhakti  masih  menggunakan media belajar daring dengan menggunakan Wa Grup.
Pada  kunjungan  pertama,  tim  pelaksana  melakukan    kunjungan  ke  SD  Panca Bhakti  untuk  membicarakan  tujuan  dan  maksud  kedatangannya  serta  meminta  surat ketersediaan  mitra  untuk  diadakan  kegiatan  pelatihan  kemudian  mitra  bersedia  untuk diadakan pelatihan, dari pihak sekolah memberikan surat ijin ketersediaan mitra untuk diadakan  kegitan  pelatihan.  Pihak  pertama  yaitu  para  guru  meminta  adanya  pelatihan aplikasi Edmodo sebagai media   pembelajaran alternatif khususnya pada pembelajaran daring  Pelatihan  tersebut  dapat  dilaksanakan  dengan  baik  dikarenakan  semangat  dari para guru di sekolah untuk mengikuti pelatihan serta kerjasama yang baik antara kedua belah pihak.
Berkenaan  dengan  permasalahan  yang  terjadi,  tema  dari workshop yang diselenggarakan  adalah  pengembangan  pembelajaran  daring  dengan  menggunakan media pembelajaran berbasis edmodo. Tema ini pada dasarnya mengarah pada cara guru menggunakan  media  pembelajaran  yang  bermakna  bagi  siswa.  Pengembangan  media pembelajaran  yang  digunakan  oleh  guru  akan  menunjukkan  adanya  usaha  proses berpikir  guru,  yakni  tahap  berpikir  sebelum  pembelajaran,  saat  pembelajaran berlangsung,  dan  setelah  pembelajaran  (Suryadi,  2013).  Hal  tersebut  menjadi  fokus utama dalam kegiatan workshop ini sehingga guru diharapkan mampu mengembangkan desain media pembelajaran seacara daring yang dinyatakan oleh Brousseau (2002).
Berdasarkan hal-hal yang diuraikan di atas, ada dua hasil yang dapat dicapai dari kegiatan workshop yang diselenggarakan, yaitu:
Dari tugas  yang diberikan dapat disimpulkan bahwa 75% peserta abdimas di  SD Panca Bhakti Jakarta Timur mampu menggunakan aplikasi Edmodo 20% peserta abdimas masih kurang bisa menggunakan aplikasi Edmodo dengan baik dikarenakan faktor usia guru bersangkutan.

## Implementasi Kegiatan Workshop
Kegiatan  workshop  diawali  dengan  pembekalan  guru  terkait  peran  sekolah  dan guru  bagi  siswa.  Guru  diajak  untuk  menyadari  seberapa  pentingnya  sekolah  sebagai tempat belajar siswa dan seberapa pentingnya  keberadaan guru di sekolah dalam suatu pembelajaran. Hal ini bertujuan untuk memunculkan kesadaran bagi sekolah untuk bisa meyakinkan siswa sekaligus orang tua bahwa sekolah dapat menjadi tempat yang lebih mendorong perkembangan siswa atau yang lebih efektif dari tempat tertentu yang lain. Kesadaran  ini  juga  diharapkan  dapat  memotivasi  guru  untuk  lebih  peduli  terhadap pembelajaran  yang dilakukan di kelas sehingga siswa merasakan adanya pembelajaran yang bermakna, yang memberikan pengalaman terbaik untuk masa depan mereka.
Ketika  berbicara  tentang  pembelajaran  di  kelas,  guru  juga  dibekali  dengan pemahaman  terkait    suatu  media  pembelajaran.  Setiap  rancangan  pembelajaran  yang
guru kembangkan pada dasarnya merupakan tahapan proses berpikir guru, dimulai dari sebelum pembelajaran, pada saat pembelajaran, dan setelah pembelajaran.
Adapun langkah  yang disediakan oleh fasilitator workshop untuk mengatasi atau meminimalisasi  permasalahan  di  atas  adalah  dengan  memberikan  beberapa  tugas  dala menggunakan media pembelajaran daring berbasis edmodo. Permasalahan ini mengacu pada kendala  guru  dalam mengajar  menggunakan media pembelajaran berbasis online di  era  pandemi  covid  19.  Pemberian  tugas  ini  bertujuan  untuk  mengidentifikasi kecapakan  guru  dalam  Menggunakan  media  pembelajaran  daring  enggunakan  media aplikasi edmodo.
Dokumentasi kegiatan Pengabdian Kepada Masyarakat dengan Mitra SD Phanca Bhakti
Gambar 1. Pamflet dan Poto Bersama dengan para guru SD Panca Bhakti dan Pengawas Sekolah, sebelum acara dimulai
Gambar 2 . Pemberian Materi Tentang Media Pembelajaran saat ini serta Tutorial Penggunaan Aplikasi edmodo
Gambar 3 Sesi Tanya Jawab, dan Praktek Langsung Pembuatan Akun edmodo
Gambar 4. Serah Terima Cinderamata dari Sekolah untuk TIM Abdimas
Gambar 5. Serah Terima Cinderamata dan Sertifikat dari TIM Abdimas untuk Pihak Sekolah

## SIMPULAN
Kegiatan workshop untuk guru-guru SD Panca Bhakti sebagai bentuk pengabdian kepada  masyarakat  dapat  berjalan  dengan  baik  serta  menjadi  kegiatan  untuk meningkatkan kompetensi dan profesionalitas guru. Berdasarkan respon, dan kontribusi dari  para  guru,  dapat  disimpulkan  bahwa  guru  merasa  pelatihan  ini  sangat  bermanfaat bahkan para guru merasa waktu yang diberikan untuk pelatihan terlalu cepat. Guru juga bisa mengpraktikkan materi yang diperoleh dalam pelatihan. Kehadiran para guru pada saat  pelatihan  di  sekolah  pun  sangat  bersemangat.  Di  samping  itu,  setelah  pelatihan
selesai  dilakukan,  para  guru  dengan  semangatnya  ingin  mengpraktikkan  materi  pada saat  proses  pelatihan  tadi,  karena  para  guru  ingin  lebih  kreatif  dan  inovatif  dalam menciptakan  proses  pembelajaran.  Dan  juga,  ada  beberapa  guru  memberikan  usulan agar  diadakan  kembali  pelatihan,  tetapi  dengan  waktu  yang  lebi  lama  yang  diberikan dari  Tim  Pengabdian  Masyarakat  di  sekolah  mereka,  sehingga  materi  yang  diberikan lebih rinci dan mereka mempunyai kesempatan untuk mempraktikkannya dan bertanya jika ada kesulitan.

## DAFTAR PUSTAKA
Balasubramanian,  Kandappan  &  Jaykumar,  Leena  N.  K.  (2014).  Student  Preference Towards  The  Use  Of  Edmodo  As  A  Learning  Platform  To  Create  Responsible Learning  Environment.  Prosiding,  Asia  Euro  Conference.  Selangor  :  School  of Hospitality, Tourism and Culinary Arts, Taylor’s University.
Brousseau,  G  (2002).  Theory  of  Didactical  Situation  in  Mathematics.  Dordrecht:
Kluwer Academic Publishers
Departemen  Pendidikan  Nasional  (2016),  Undang-Undang  Nomor  22  Tahun  2016, Tentang Sistem Pendidikan Nasional, Jakarta: Depdiknas https://www.tribunnews.com/nasional/2021/02/04/mendikbud-nadiem-makarim- terbitkan-surat-edaran-peniadaan-ujian-nasional-tahun-2021 Suryadi, Didi. Didactical Design Research (DDR) dalam Pengembangan Pembelajaran. Prosiding Seminar STKIP Siliwangi. 31 Agustus 2013