Volume 5 Nomor 2, Desember 2022 e-ISSN : 2614-1574 p-ISSN : 2621-3249

## PERANCANGAN SISTEM INFORMASI PEMBELAJARAN LISTENING BERBASIS WEB

## WEB-BASED LISTENING SUBJECT DESIGN ENGLISH STUDY PROGRAM

## Nugroho Ponco Riyanto
Universitas PGRI Silampari Lubuklinggau vairustech@gmail.com

## ABSTRACT
The purpose of this research is helps teachers in planning and compiling learning programs to be more successful in web-based listening learning. This research is expected to be able to analyze the needs of students in learning Listening. Listening skills are very influential on other English skills, namely speaking. If students are accustomed to listening to utterances in English, it will expand the range of knowledge in listening learning which students will get used to listening to and will be more fluent in pronouncing them. This method is expected to be able to assist teachers in planning and compiling English learning programs as learning media to improve students' ability to speak English.
Keywoards: Listening, Web Learning , System.

## ABSTRAK
Penelitian  ini  bertujuan  untuk  membantu  guru  dalam  merencanakan  dan  menyusun  program  pembelajaran  agar lebih  berhasil  dalam  pembelajaran  menyimak  berbasis  web.  Penelitian  ini  diharapkan  mampu  menganalisis kebutuhan  siswa  dalam  pembelajaran  Listening.  Keterampilan  mendengarkan  sangat  berpengaruh  terhadap keterampilan  bahasa  Inggris  lainnya,  yaitu  berbicara.  Jika  siswa  terbiasa  mendengarkan  ucapan-ucapan  dalam bahasa Inggris, maka akan memperluas jangkauan pengetahuan dalam pembelajaran mendengarkan dimana siswa akan terbiasa mendengarkan dan akan lebih fasih dalam mengucapkannya.
Kata Kunci: Mendengarkan, Pembelajaran Berbasis web, Sistem.

## PENDAHULUAN
Di  Indonesia  mata  pelajaran  Bahasa Inggris  mulai  diperkenalkan  kepada  para siswa  sejak  siswa  duduk  di  bangku  taman kanak-kanak. Hal tersebut merupakan bukti bahwa Bahasa Inggris merupakan pelajaran yang  sangat  penting  untuk  diberikan kepada  pembelajar  dan  wajib  untuk dikuasai  pebelajar  di  berbagai  level pendidikan. Di dalam semua sisi kehidupan,
Bahasa Inggris sangat dibutuhkan untuk bersosialisasi, berkomunikasi  dan  dalam  perkembangan ilmu pengetahuan (Rakhmadi
&
Nurrohmah,  2015;  Syarif  &  Prasetya, 2018).  Sampai  dengan  pendidikan  tinggi tentu  saja  proses  belajar  Bahasa  Inggris masih  menemukan  banyak  kesulitan.  Hal ini  disebabkan  oleh  faktor  utama  bahwa Bahasa Inggris bukanlah bahasa utama bagi orang  Indonesia.  Maka  cukup  berat bagiorang  Indonesia  belajar  bentuk  kata,
pengucapan,  tata  bahasa  dan  maknanya. Empat  ketrampilan  Bahasa  Inggris  yang harus  dikuasai,  yaitu  membaca  (reading), menulis (writing), berbicara (speaking), dan mendengar (listening) (Pratama, 2022).
Di  dalam  pembelajaran  Bahasa Inggris,  dari  semua  skill  yang  harus dikuasai,  sangat  penting  untuk  mengerti dasar listening. Listening adalah kemampuan  untuk  mengidentifikasi  dan memahami  apa  yang  dikatakan  orang  lain. Proses  ini  melibatkan  pemahaman  accent pembicara  atau  pengucapan,  tata  bahasa pembicara,  kosa  kata,  dan  memahami artinya (Safitri et al., 2023).
Listening memiliki peran yang sangat penting yaitu sebagai awal dari keterampilan  lainnya.  Khususnya  dalam kegiatan pembelajaran, frekuensi menyimak merupakan  frekuensi  yang  paling  besar dilakukan dibandingkan dengan keterampilan  berbahasa  lainnya.    Munadi
mengungkapkan  bahwa  70%  dari  waktu sadar kita digunakan untuk berkomunikasi. Bila  waktunya  dibagi  maka  hasilnya menunjukkan 42% digunakan untuk mendengarkan, 32% untuk berbicara, 15%
untuk  membaca,  dan  11%  untuk  menulis. Mendengarkan merupakan
pusat perkembangan anak dari keterampilan lain, termasuk  keterampilan  bertahan  hidup, sosial  dan  intelektual.    Faktor-faktor  yang dapat mempengaruhi keberhasilan menyimak  adalah  faktor  fisik,  psikologi, pengalaman, sikap, motivasi, jenis kelamin, lingkungan,  dan  peran  dalam  masyarakat (Wardhani & Setiyawati, 2022).
Mata  kuliah  Listening  memiliki tujuan  nstruksional  agar  siswa  memiliki kompetensi  menyimak  yang  baik  dengan menunjukkan  respon  verbal  dan  tertulis terhadap  berbagai  jenis  teks  percakapan dan  teks  monolog  yang  didengar.    Materi yang diajarkan pada mata kuliah Listening meliputi  dialog  pendek  dan  panjang  serta teks  monolog  tentang  kehidupan  sehari- hari.    Siswa  dibiasakan  mendengarkan rekaman, kemudian dilatih untuk menirukan, mempraktekkan dan menjawab pertanyaan pada rekaman tersebut. Metode pembelajaran  Web-Based  Listening  di Perguruan  Tinggi  dapat  mempermudah dosen dalam menyampaikan materi kepada mahasiswa,  bahkan  dapat  membantu melakukan evaluasi pembelajaran sehingga  proses  evaluasi  menjadi  efektif. Selain  itu  juga  dapat  meningkatkan keterampilan menyimak siswa (Marifatulloh & Fajarina, 2022;
Setianingsih, 2018).

## METODE
Metode  pengembangan  sistem  yang digunakan  adalah  System  Development Life  Cycle  (SDLC)  yang  merupakan pengembangan  perangkat  lunak  yang terdiri  dari  beberapa  tahapan  (Hamzah  et al., 2022).

## Gambar 1. SDLC
Terdapat banyak model yang berbasis Budiarso  Alfian  &  Hari  Wibawanto  /  Edu Komputika 4 (1) (2017) 15 SDLC, penulis menggunakan model sekuensial linear atau sering  disebut  waterfall.  Waterfall  dipilih karena dalam (Pressman, 2002) disebutkan bahwa model ini adalah rekayasa perangkat lunak  yang  paling  luas  dipakai  jadi  sudah teruji kegunaanya dalam merancang sebuah perangkat lunak karena banyak yang sudah menggunakan (Wakhidah et al., 2019).

## Diagram Konteks
Diagram  konteks  adalah  salah  satu level  yang  ada  di  data  flow,  ini  biasanya digunakan untuk menetapkan konteks serta batasan-batasan sistem pada sebuah pemodelan.  Diagram  ini  memiliki  3 komponen  utama  yang  meliputi  entitas eksternal, proses sistem, dan aliran data. Ini memberikan  faktor  dan  peristiwa  yang perlu Anda pertimbangkan ketika mengembangkan sistem (Soulfitri, 2019).
Gambar 2. Diagram Konteks Rancangan Diagram konteks merupakan  diagram  yang  memperlihatkan sistem  sebagai  sebuah  proses.  Tujuannya adalah  memberikan  pandangan  umum sistem.  Dari  Gambar  1  diperlihatkan hubungan  dan  interaksi  antara  dosen  dan mahasiswa  melalui  aplikasi  e-learning.
Hubungan  dan  interaksi  ini  menyerupai hubungan  dan  interaksi  yang  berlangsung antara  mahasiswa  dan  dosen  pada  dunia nyata.

## HASIL DAN PEMBAHASAN
Tingkat  kemampuan  siswa  dalam bahasa  Inggris  sangat  beragam.  Dalam penelitian  ini,  Pembelajaran  Listening menggunakan  media  sangat  bermanfaat. Selain  mempercepat  dan  meningkatkan proses  danhasil  belajar,  pembelajaran berbasis web dapat meningkatkan motivasi belajar,  interaksi  yang  lebih  langsung antara siswa dengan lingkungan,
kemungkinan siswa untuk belajar menyimak  dengan  menggunakan  media internet akan lebih menarik dan menyenangkan. Penggunaan  Media  Keterampilan Mendengarkan
saat pembelajaran memunculkan  keterampilan  menyimak merupakan  media  audio  yang  melibatkan indera pendengaran sehingga terjadi proses mendengar.  Ada  beberapa  langkah  yang perlu  diperhatikan  dalam  penggunaan media  dalam  situasi  proses  belajar mengajar di dalam atau di luar kelas yaitu persiapan  guru,  guru  harus  menyiapkan materi  yang  akan  dijelaskan  selanjutnya beserta strateginya. Persiapan kelas merupakan  langkah  selanjutnya  yang dilakukan  oleh  guru,  persiapan  yang dimaksud  adalah  kelengkapan  kelas  dan mempersiapkan  siswa  untuk  tugas-tugas agar dapat mengikuti, mencatat,menganalisis  dan  mengkritik. Langkah selanjutnya adalah guru menyajikan  media  yang  akan  digunakan dalam pembelajaran dan penerapan media serta  memberikan  tindak  lanjut,  seperti diskusi,  laporan  dan  tugas-tugas  lainnya (Tambak et al., 2022).

## Analisis Masalah
Peneliti juga menganalisis masalah atau kendala yang dihadapi guru dan siswa dalam  pembelajaran  bahasa  Inggris  yaitu kurangnya penerapan media untuk kemampuan menyimak pada mata pelajaran  sosial  seperti  bahasa,  ilmu
pengetahuan  sosial,  agama,  dll.  Serta Terbatasnya  kemampuan  dan  waktu  guru untuk  membuat  media  pembelajaran  yang sesuai dengan kebutuhan.
Pemahaman tentang listening comprehension merupakan  sesuatu  yang kompleks dan penting dalam pengembangan kompetensi berbahasa. Selain  itu,  listening  adalah  sebuah  proses mental  yang  tak  terlihat  sehingga  sulit untuk  dijelaskan.  Pendengar  harus  dapat membedakan  antara  suara,  paham  struktur kosakata  dan  tata  bahasa,  menafsirkan stress,  intonasi  dan  maksud  pembicaraan, serta mengaitkan dengan konteks sosiokultural.

## Analisis Kebutuhan
Berdasarkan hasil
penelitian,
PembelajaranListening berbasis web merupakan  aspek  yang  penting  dalam pembelajaran bahasaInggris. Listening menjadi  pondasi  pertama  yang  mesti dipahami  oleh  pesertadidik.  Keterampilan listening menjadi keterampilan yang mendasar
untukmengembangkan
keterampilan yang lainnya. Untuk meningkatkan kualitaslistening skills peserta  didik,  ada  beberapa  media  yang dapat anda gunakan untukbelajar meningkatkan  ketajaman  pendengaran  dan pemahan  ucapan  dalam  bahasaInggris, antara lain : film, lagu, video, televisi, dan game. Tentunya tape recorder,video player, laptop  ataupun  komputer  berperan  sebagai media utama untukmemutarkan film, lagu, ataupun  bentuk  file  percakapan  lainnya. Mediapembelajaran  listening  saat  ini  telah semakin berkembang, salah satunya yaitumedia  pembelajaran  listening  secara online.

## Analisa Perancangan
Sebagian  besar  siswa  mengalami kesulitan untuk menyerap materi listening. Karena itu diperlukan media yang inovatif serta  lebih  menarik  dalam  mengajarkan bahasa  Inggris  dalam  aspek  listening. Dalam lingkup Desain Komunikasi Visual, solusi yang ditawarkan adalah multimedia. Listening  bahasa  Inggris  merupakan  salah
satu aspek dari 4 aspek pengajaran bahasa Inggris.  Aspek  listening  ini  dipilih  karena dianggap aspek yang paling perlu memerlukan  inovasi  untuk  mengikuti perkembangan  jaman  dan  teknologi. Tujuan perancangan
ini adalah menghasilkan  multimedia  yang  inovatif dan lebih menarik bagi siswa.
Model  Perancangan  ini  memiliki langkah  kerja  yang  lebih  dekat  dengan proses perancangan multimedia. Hasil dari perancangan menunjukkan bahwa multimedia  listening  bahasa  Inggris  ini dapat  menjadi  solusi  alternatif  untuk memberikan  suasana  baru  dalam  belajar bahasa Inggris.
Gambar 3. Halaman Menu Desain  halaman  awalseperti  yang ditunjukan Gambar 3 merupakan tampilan awalsaat  system  diakses.  Terdapat  tiga menupada halamaniniyaitu home , all course, become a teacher, profile, dan term condition .

## Gambar 4. Halaman Kelas
Halaman  kelas  pada  gambar  4  ini adalah tampilan mengenai materi listening.
Di  tampilan  inilah  pengguna  dapat mengakses materi

## Gambar 5. Halaman Materi
Halaman ini menampilkan isi materi yang  terkait,  yaitu  materi  tentang listenig. Pengguna  bisa  mempelajari  ringkasan materi listening di sini.

## Gambar 6. Halaman Kuis
Halaman  pada  gambar  6  di  atas bertujuan  untuk  menguji  pemahaman materi  yang  sudah  siswa  pelajari  dan mengasah kemampuan listening skill siswa.

## Gambar 7.  Halaman Dashboard
Pada tampilan ini terdapat fitur-fitur yang  digunakan  untuk  membuat course, quiz, post, menambahkan pengguna, mengganti  tema,  dan  masih  banyak  yang lainnya.
Gambar 8. Halaman Konten Pada  halaman  ini  berisi  materi listening secara garis besar. Dan bisa dilihat secara detailnya apabila pengguna mengklik  tombol  link  yang  tertera  di bawahnya.

## SIMPULAN
Berdasarkan  analisa  hasil  penelitian, dapat disimpulkan sebagai berikut:
1. Bahasa  Inggris merupakan  bahasa  yang wajib  dikuasai  pebelajar  di  berbagai level pendidikan. Karena Bahasa Inggris sangat  dibutuhkan  untuk  bersosialisasi,
berkomunikasi dan dalam perkembangan ilmu pengetahuan.
2. Terdapat 4 skiils dalam Bahasa Inggris, yaitu Listening, Speaking, Reading, dan Writing.  Siswa  diharapkan  mampu menguasai  4 skills tersebut,  terutama Listening.
3. Pembelajaran  Listening  berbasis  web membuat kegiatan Pembelajaran efektif karena terdapat media seperti audio dan video yang membuat siswa tidak mudah bosan.
4. memberikan  kemudahan  bagi  siswa dalam memahami materi yang diajarkan dengan tampilan media yang interaktif.

## DAFTAR PUSTAKA
Hamzah, M. L., Purwati, A. A., Sutoyo, S.,
Marsal, A., Sarbani, S., & Nazaruddin, N. (2022).
Implementation  of  the  internet  of things  on  smart  posters  using  near field  communication  technology  in the tourism sector. Computer Science and  Information  Technologies,  3 (3), 194-202.
Marifatulloh,  S.,  &  Fajarina,  M.  (2022). Pengembangan  E-Learning  Berbasis WEB  Untuk  Pembelajaran  Bahasa Inggris .  Sukma:  Jurnal  Pendidikan,
6 (1), 17-34.
Pratama, R. (2022). Macam-Macam Dialek Bahasa Inggris dan Potensinya dalam Memunculkan Kesalahpahaman pada Komunikasi  Lintas  Budaya. Anuva: Jurnal Kajian Budaya, Perpustakaan,  dan  Informasi,  6 (4), 445-454.
Rakhmadi,  A.,  &  Nurrohmah,  R.  (2015,
July). Evaluasi pengaruh pembelajaran  berbasis  Web  untuk Bahasa  Inggris  sesi  Structure  and Written  Expression.  In Seminar Nasional  Informatika  (SEMNASIF) (Vol. 1, No. 5). Safitri,  A.  D.,  Sulami,  A.,  Safitri,  J.,  & Hartanti,  D.  (2023).  Perancangan aplikasi belajar bahasa inggris berbasis  website. TEKNOSAINS: Jurnal Sains, Teknologi dan
Informatika, 10 (1), 20-29. Setianingsih, T. D. (2018). The Development of Listening
Assessment  Tool  for  X  Class  Senior High School in Magelang. Piwulang: Jurnal  Pendidikan  Bahasa  Jawa,
6 (2), 1-7.
Soulfitri, F. (2019). Perancangan Data Flow Diagram  Untuk  Sistem  Informasi Sekolah (Studi Kasus Pada Smp Plus Terpadu). Ready Star, 2 (1), 240-246.
Syarif,  A.,  &  Prasetya,  R.  E.  (2018).
Rancangan Prototipe Aplikasi Persiapan  Tes  Kemahiran  Berbahasa Inggris Berbasis Web Untuk Mahasiswa  Program  Studi  Sekretari.
Jurnal Serasi, 16 (2), 133-142.
Tambak, S., Hamzah, M. L., Purwati, A. A.,
Irawan, Y., & Umam, M. I. H. (2022). Effectiveness  of  Blended  Learning Model  Based  on  Problem-Based Learning  in  Islamic  Studies  Course. International  Journal  of  Instruction,
15 (2).
Wakhidah, R., Maftuh, M. F., & Maaliah, E. (2019). Pengembangan Aplikasi Listening  Test  Berbasis  Android. Journal  of  Applied  Informatics  and
Computing, 3 (2), 47-53.
Wardhani,  R.  K.,  &  Setiyawati,  N.  (2022).
Rekayasa Kebutuhan Aplikasi Learning Management System (LMS) Berbasis Web Menggunakan Kotonya and  Sommerville  Process  Model. Jurnal Pendidikan Teknologi
Informasi (JUKANTI), 5 (2), 50-59.