## KEMAMPUAN BERBICARA BAHASA INGGRIS MAHASISWA AKOMODASI PERHOTELAN: SEBUAH KAJIAN FONOLOGI
I Wayan Agus Anggayana 1 , Ni Luh Komang Julyanti Paramita Sari 2
Akademi Komunitas MAPINDO, STIE Triatma Mulya anggayana28@gmail.com 1 , sarimeeta@gmail.com 2

## Abstrak
Penelitian  ini  bertujuan  untuk  mengetahui  bagaimana  pelafalan  bahasa  Inggris  mahasiswa  jurusan Akomodasi  Perhotelan  Akademi  Komunitas  Manajemen  Perhotelan  Indonesia.  Serta  hambatan  apa saja  yang  dialami.Data  kualitatif  berupa hasil  proses  pembelajaran  di  dalam  kelas, berupa  pencatatan hasil  pengucapan  (pronounciation)  yang  dipakai  oleh  mahasiswa.Instrumen  penelitian  (a)  catatan harian,  (b)  renstra,  (c)  pedoman  wawancara,  (d)  kamera.Metode  observasi  digunakan  untuk memperoleh  data  penerapan  teknik  bermain  peran.  Penelitian  ini  menggunakan  Teknik  analisis kualitatif  analisis  yang  terdiri  atas  komparasi  data,  verifikasi,  dan  penyajian  data.  Mahasiswa  selama kegiatan  belajar  mengajar  mengalami  masalah  serta  hambatan  dalam  berkomunikasi  bahasa  Inggris khususnya pada pelafalan. Pelafalan yang dilakukan terjadi akibat masih kuatnya pengaruh bahasa ibu yang  dimiliki  mahasiswa.  Selain  itu  pemahaman  dalam  tata  bahasa  asing  mereka  juga  kurang memahami.
Kata Kunci : kemampuan berbicara, bahasa inggris, fonologi

## PENDAHULUAN
Bali  sejak  dulu  sudah dikenal  dengan pariwisatanya.  Banyak  sekali  wisatawan asing  yang  berkunjung  di  setiap  musim liburan maupun di setiap harinya.
Kunjungan  tersebut  meliputi  keingintahuan wisatawan  akan  beberapa  aspek  yaitu: Budaya,  Tradisi,  Adat  Istiadat,  Kebiasaan warga  Bali,  Pemandangan,  Kuliner,  serta Sejarah  peninggalan  kerajaan  terdahulu telah  menjadikan  daya  tarik  wisatawan pada umumnya.
Dalam berwisata sudah tentu wisatawan  tersebut  ingin  dilayani  serta mendapatkan akomodasi yang layak sesuai dengan  apa  yang  diharapkan  wisatawan masing-masing. Dalam pelayanan tersebut, fasilitas  dan  kualitas  pelayanan  menjadi ujung  tombak  dalam  hal  pemberian  kesan baik terhadap pelayanan.
Sehingga  tidak  dapat  dipungkiri  lagi bahwa  prioritas  bagi  para  pengelola  hotel, biro perjalanan, restoran, penginapan, desa wisata,  dan  lain-lainnya  adalah  kepuasan wisatawan itu sendiri. Para pengelola usaha mengharapkan para pekerjanya  agar dapat memberikan  pelayanan  secara  maksimal salah  satunya  dengan  berkomunikasi  yang baik  terhadap  wisatawan.  Pelayan  yang
baik  sangat  dipengaruhi  oleh  kualitas layanan  jasa  selain  fasilitas  yang  dimiliki oleh pengelola tersebut.
Untuk  membangun  komunikasi  yang baik  terhadap  wisatawan  tidaklah  mudah. Menjadi  pelayan  dituntut  harus  menguasai beberapa bahasa asing agar dapat berkomunikasi  serta  saling  memahami  apa yang dimaksudkan penutur dengan penerima tuturan tersebut. Hal ini disebabkan  bahasa  adalah  salah  satu aspek  terpenting  dalam  kehidupan  kita serta tidak dapat dipisahkan dalam kegiatan sehari-hari manusia.
Hornby (1995) menyatakan Language is the system of sounds and words used by humans  to  express  their  thoughts  and feelings. Dalam kutipan tersebut disimpulkan  bahwa  bahasa  adalah  sistem bunyi  dan  kata  dipakai  oleh  manusia  untuk mengekspresikan pikiran, ide, dan perasaan. Bahasa dapat menjalin hubungan  yang  baik  seseorang  dengan anggota  masyarakat  tetapi  dengan  bahasa pula  kita  akan  dapat  masalah  jika  dalam penggunakaan bahasa tersebut tidak mengikuti kaidah-kaidah yang berlaku pada bahasa  tertentu.  Dalam  hal  ini,  tidak
menutup kemungkinan
terjadinya kesalahpahaman  maksud  serta  makna antara  penutur  dengan  penerima  tuturan. Hal tersebut disebabkan kurangnya pengetahuan  akan  bahasa  yang  dituturkan atau kurangnya pengetahuan tentang bahasa  tersebut  sebagai  penerima  tuturan. Hal ini menyebabkan perbedaan pemahaman makna/maksud.
Jendra  (2007)  menyatakan  bahwa bahasa  merupakan  sebuah  alat  untuk merefleksikan  pikiran,  perasaan,  ide,  atau dengan  kata  lain,  bahasa  dapat  dikatakan sebagai  suatu  sistem  simbol  vokal  yang bebas  yang  digunakan  oleh  anggota masyarakat sebagai alat bekerja sama atau berhubungan. Dalam penggunaannya bahasa  dapat  dibagi  menjadi  dua  kategori, yaitu  bahasa  lisan  dan  bahasa  tulisan. Pada  bahasa  lisan  seseorang  dapat mengutarakan maksud,  ide,  dan pikirannya secara  langsung,  sedangkan  pada  bahasa tulisan  diperlukan  alat  guna  mengutarakan maksud yang ingin diutarakan.
Kemampuan  pemerolehan  bahasa dibagi menjadi dua sub kategori yaitu faktor internal  dan  faktor  external.  Faktor  internal tesebut adalah semangat/keinginan seseorang  untuk  mempelajari  bahasa  dari dalam  dirinya,  sedangkan  faktor  ekternal adalah peran lingkungan dalam mendukung pemerolehan bahasa tersebut. Pada dasarnya setiap masyarakat memiliki bahasa ibu. Bahasa ibu adalah bahasa asli seorang penutur yang telah diperoleh sejak kecil.  Bahasa  ibu  ini  dapat  mengantarkan penuturnya  dalam  mempelajari  bahasa kedua  atau  bahasa  asing.  Saat  ini  bahasa Inggris  di  Bali  merupakan  bahasa  asing yang  banyak  dipelajari  oleh  orang-orang karena  bahasa  Inggris  adalah  bahasa internasional dalam berkomunikasi khususnya dalam sektor pariwisatanya.
Bahasa Inggris dibagi menjadi beberapa keterampilan yaitu listening (menyimak), speaking (berbicara), reading (membaca), writing (menulis). Dalam penelitian  ini  mengangkat  keterampilan speaking (berbicara). Mengangkat
keterampilan berbicara untuk saat ini dirasa penting bagi peneliti. Hal tersebut berdasarkan kebutuhan pemangku kepentingan  yang  bergerak  pada  bidang pariwisata ( hospitality) yaitu hotel, restoran,
jasa perjalanan mengharapkan karyawannya  tidak  hanya  dapat  berbicara, tetapi  diharapkan  dapat  berbicara  dengan baik  dan benar  sesuai  dengan  tata  bahasa Inggris (grammar) .  Oleh  sebab  itu  penting diadakannya penelitian ini kepada mahasiswa Akademi Komunitas Manajemen  Perhotelan  Indonesia  jurusan Akomodasi Perhotelan yang nantinya mereka akan bekerja pada industri pariwisata tersebut.
Penelitian ini
menekankan  pada  kemampuan  pelafalan (pronunciation). Sehingga jika
ditemukannya  kesalaha-kesalahan  dalam pelafalan dapat  segera  diperbaiki/dipelajari dengan baik dan benar sejak dini.
Dapat  dirumuskan  beberapa  masalah yaitu:  (1)  Bagaimanakah  pelafalan  bahasa Inggris  mahasiswa  jurusan  Akomodasi Perhotelan Akademi Komunitas Manajemen Perhotelan  Indonesia?  (2)  Hambatan  apa sajakah  yang  dialami  mahasiswa  jurusan Akomodasi  Perhotelan Akademi  Komunitas Manajemen Perhotelan Indonesia?
Penulis  berharap  penelitian  ini  dapat memberikan sumbangan pengetahuan kepada  mahasiswa,  pengajar,  maupun lembaga.  Diharapkan  dapat  meningkatkan kualitas belajar mengajar khususnya keterampilan berbicara bahasa Inggris agar mampu  melahirkan  tamatan  yang  siap bersaing secara nasional maupun internasional.

## MATERI DAN METODE
Hornby
(2005) mendefinisikan berbicara  (speaking),  sebagai  kegiatan bertutur  tentang  sesuatu  serta  bercakap- cakap  dengan  orang  lain.Klein  (1986) memberikan pendapat bahwa pemerolehan bahasa kedua dapat terjadi dalam berbagai cara,  umur,  tujuan.  Secara  tradisional pemerolehan bahasa dapat diajarkan secara langsung atau keterlibatan
Pendidikan  secara  alami  karena  faktor lingkungan.
Ladefoged (1975) mendefinisikan fonologi  sebagai  sistem  dan  bentuk  bunyi di dalam sebuah bahasa. Cabang dari  ilmu fonologi yang mengkaji sistem pembentukan  bunyi,  penyampaian  dan penerimaan  bunyi  bahasa  disebut  fonetik, Kridalaksana (2008)
Arifuddin  (2010)  mengemukakan  dua pemerolehan bahasa yang dialami manusia yaitu  pemerolehan  bahasa  pertama  dan pemerolehan  bahasa  kedua.  Pemerolehan bahasa  pertama  atau  bahasa  ibu  adalah bahasa  yang  diperoleh  pertama  kali  dan pemerolehan  bahasa  kedua  adalah  kajian tentang bagaimana pembelajar mempelajari sebuah bahasa lain setelah dia memperoleh bahasa ibunya. Hynes (2007)
mengemukakan beberapa  tahapan  pemerolehan  bahasa kedua sebagai berikut:
1)  Pre-production (Silent Period)
Pada  tahap  ini,  seseorang  yang  baru mengenal bahasa
Inggris dapat memberikan  respon  terhadap  gambar- gambar  atau  hal-hal  visual  lainnya  dengan menggunakan beberapa cara seperti menunjuk,  melakukan  sesuatu  kegiatan, menggunakan  isyarat-isyarat  (menggeleng dan mengangguk).
2)   Early Production
Tahap  ini  frasa-frasa  satu  atau  dua kata mulai bisa diungkapkan dan pemahaman  materi-materi  baru  dapat ditunjukkan  dengan  memberikan  jawaban- jawaban singkat untuk pertanyaan- pertanyaan yes/no, either/or, atau pertanyaan-pertanyaan yang menggunakan who/what/where.
3)  Speech Emergence
Kemampuan  berdialog  dan  bertanya serta  menjawab  pertanyaan-pertanyaan sederhana  diperoleh  pada  tahap  ini. Kalimat-kalimat  yang  lebih  panjang  dapat diproduksi meskipun masih terdapat kekurangan  seperti  grammatical  errors dalam berkomunikasi.
4)  Intermediate Proficiency
Salah  satu  ciri  yang  mulai  tampak pada  tahap  ini  adalah  produksi  kalimat- kalimat  yang  lebih  kompleks.  Seseorang dapat  menyatakan  pendapat,  mengajukan pertanyaan untuk klarifikasi, berbagi pendapat atau bertukar  pikiran, dan berbicara lebih lama dalam bahasa Inggris.
5)  Advanced Fluency
Seseorang  yang  melewati  proses akuisisi  bahasa  Inggris  sebagai  bahasa kedua dapat dikatakan mahir  yang ditandai dengan  kemampuan  berbicara  bahasa Inggris menggunakan tata bahasa dan kosa
kata  yang  dapat  dibandingkan  atau  hampir sama dengan seorang penutur asli.
Menurut Iskandarwassid dan
Sunendar  (2009),  keterampilan  berbicara memiliki kaitan yang erat dengan keterampilan menyimak. Seorang pembicara mengasosiasikan makna,
mengatur interaksi; siapa harus mengatakan apa, kepada siapa, kapan, dan tentang  apa.  Dalam  konteks  komunikasi pembicara berlaku sebagai pengirim (sender),  sedangkan  penerima  (receiver) adalah  penerima  warta  (message)  yang merupakan objek dari komunikasi.
Seorang pembicara yang baik hendaknya mampu mengekspresikan keinginan  ataupun  pemikirannya  dengan baik, baik dari segi linguistik atau kebahasaan  maupun  segi  nonkebahasaan.
Arsjad dan Mukti (1988) Rusmiati (2002) menyebutkan
beberapa hal yang menjadi faktor penghambat dalam keterampilan berbicara, yaitu  faktor  internal  dan  faktor  eksternal. Faktor  Internal  adalah  faktor  penghambat yang  muncul  dari  dalam  diri  pembicara, yang dapat dipaparkan sebagai berikut:
a.  Ketidaksempurnaan alat ucap
Ketidaksempurnaan  ini  dapat  berupa bawaan  lahir  ataupun  akibat  dari  sebuah kejadian.  ketidaksempurnaan  alat  ucap  ini dapat  memengaruhi  kegiatan  berbicara, seperti kesalahan penafsiran atau ketidakpahaman pendengar. b.  Penguasaan komponen kebahasaan Hambatan dalam komponen
kebahasaan  meliputi  lafal  dan  intonasi, pilihan  kata,  struktur  bahasa,  dan  gaya bahasa.
c.  Penguasaan komponen isi
Penguasaan  komponen  isi  tidak  akan menjadi  sebuah  hambatan  bagi  pembicara jika pembicara dapat menguasai komponen isi dengan baik dan mempersiapkan bahan pembicaraan dengan matang serta didukung dengan pengetahuan yang luas.
d.  Kelelahan  dan  kesehatan,  baik  fisik maupun mental
Jika  seorang  pembicara  memiliki kesehatan  fisik  yang  tidak  stabil  maka proses berbicara pun akan menjadi terganggu. Faktor eksternal merupakan hambatan yang berasal dari luar
pembicara.  Hambatan-hambatan  tersebut meliputi  suara  atau  bunyi,  kondisi  ruangan, media, dan pengetahuan pendengar.
Faktor-faktor  hambatan  keterampilan berbicara di atas dipakai untuk mengetahui hambatan apa saja yang dihadapi pembelajar  ketika  berbicara  dalam  bahasa Inggris selama proses belajar mengajar Muslich  (2011)  menyebutkan  bahwa kajian  mendalam  tentang  bunyi-bunyi  ujar diselidiki  oleh  cabang  linguistik  yang disebut  fonologi.  Dalam  fonologi  terdapat dua  cabang  kajian,  yaitu  fonetik  dan fonemik.    Menurut  Muslich,  fonetik  adalah bunyi-bunyi  ujar  dipandang  sebagai  media bahasa semata, tak ubahnya seperti benda atau  zat.  Dengan  demikian,  bunyi-bunyi dianggap sebagai bahan mentah, bagaikan batu,  pasir,  semen  sebagai  bahan  mentah bangunan rumah. Ladefoged (1975) memberikan  definisi  fonetik  merupakan kajian  yang  terfokus  pada  penggambaran bunyi bahasa yang terdapat dalam bahasa- bahasa di seluruh dunia.
Penggunaan teori fonetik dalam penelitian  ini  berfungsi  sebagai  kerangka teori  dalam  menganalisis  data  dan  untuk mengkaji  lebih  dalam  penguasaan  bahasa Inggris oleh pembelajar di Akademi Komunitas Manajemen Perhotelan Indonesia  khususnya  dari  segi  pelafalan
(pronounciation)  yang  dihasilkan  dalam penerapan  teknik  bermain  peran.  Peneliti menggunakan  teori  fonetik  bahasa  Inggris yang dimaksudkan untuk mengetahui kesulitan  atau  kendala  yang  dialami pembelajar  dalam  hal  pelafalan  dalam penerapan  teknik  bermain  peran  selama proses belajar mengajar.
Penelitian ini dilaksanakan di Akademi Komunitas Manajemen Perhotelan Indonesia  yang  berlokasi  di  Jl.  Kubu Gunung,  Tegal  Jaya,  Dalung,  Badung. Objek  penelitian  ini  adalah  pembelajar Akademi Komunitas Manajemen Perhotelan Indonesia  jenjang  diploma  2  Jurusan Akomodasi Perhotelan.
Data  kualitatif  dalam  penelitian  ini berupa hasil proses pembelajaran di dalam kelas, berupa pencatatan hasil pengucapan (pronounciation) yang dipakai oleh mahasiswa selama proses belajar mengajar di  kelas.  Selain  pelafalan,  dalam  penelitian ini dicoba ditemukan faktor-faktor hambatan
yang  memengaruhi  proses  pembelajaran berbicara mahasiswa, pelafalan yang digunakan, dan tindak tutur yang digunakan selama  proses  belajar  mengajar.  Semua data  dipaparkan  secara  deskriptif  dalam bentuk tulisan.
Instrumen yang dipakai dalam penelitian  ini  adalah  (a)  catatan  harian,  (b) Renstra,  (c)  pedoman  wawancara,  (d) kamera dan handicam.
Metode  observasi  digunakan  untuk memperoleh  data  mengenai  penerapan teknik bermain peran selama proses belajar mengajar yang bertujuan untuk mengetahui kemampuan  berbicara  pembelajar,  baik dalam hal pelafalan (pronounciation) maupun  tindak  tutur  yang  digunakan  oleh mahasiswa Jurusan Akomodasi Perhotelan. Peneliti berperan langsung sebagai pengajar  dan observer .Teknik  wawancara dan  dokumentasi  berupa  hasil  rekaman percakapan  mahasiswa  pada  saat  proses belajar mengajar dikelas.
Penelitian  ini  menggunakan  Teknik analisis kualitatif merupakan suatu kegiatan analisis yang terdiri atas beberapa kegiatan, yaitu komparasi data membandingkan  data  yang  satu  dengan data  yang  lain,  verifikasi,  dan  penyajian data.

## HASIL DAN PEMBAHASAN
Pelafalan
dianalisis dengan
menggunakan teori fonetik yang dikemukakan  oleh  Ladefoged  (1975).  Teori yang  dipakai  untuk  mengetahui  hambatan yang dialami oleh pembelajar pada pembelajaran  berbicara  dalam  penerapan teknik  bermain  peran  adalah  teori  Arsjad dan Mukti (1988) dan Rusmiati (2002).Berikut hasil penelitian yang didapatkan oleh peneliti:
1.  Penggunaan  bunyi  suffix  /ed/  pada bahasa Inggris yang menunjukkan kegiatan/waktu pada masa lampau.
Dalam  bahasa  Inggris  bunyi  suffix  /ed/ memiliki  tiga  bentuk  bunyi,  yaitu  /t/,  /d/, dan  /id/.  Kesalahan  pelafalan  suffix  /ed/ oleh  mahasiswa  dapat  dilihat  sebagai berikut:
a.  already closed sir. Student  : [kl əʊz]
English : [kl əʊzd]
b.  2  hours  ago  your  brother  departed  from Bali.
Student  : [d ɪˈpɑːt] English  : [d ɪˈpɑːtɪd] c.  I would like to continued my meeting. Student  : [k ənˈtmjuː] English  : [k ənˈtmjuːd] Dari  ketiga  data  di  atas  terdapat kesalahan  pelafalan  mahasiswa  dalam penggunaan  suffix –ed.    Pelafalan  suffix  – ed  yang  dalam  fonetik  dikatagorikan sebagai  konsonan  alveolar  stop  /t/  dan  /d/. Hal  ini  terjadi  akibat  mahasiswa  kurang berhati-hati dalam pelafalan dan kurangnya pengetahuan dalam penggunaan dan pelafalan suffix –ed.
2.  Penggunan bunyi suffix /s/ pada bahasa Inggris  yang  menyatakan  jamak  dan subjek ketiga tungal.
a.  John  will  be  stayed  for  10  days  in Seminyak
Student  : [de ɪ] English : [de ɪs] b.  I  would  rather  stay  here  for  4  nights  on
December
Student  : [naIt]
English : [naIts]
c.  How  many  guests  are  coming  here  in  a week?
Student  : [gest]
English  : [gests]
d.  She works in the hospital every night Student  : [w ɜːk] English  : [w ɜːks] e.  Budi takes the laundry Student  : [te ɪk] English  : [te ɪks] d.  I will pay 4 months for my parent staying here.
Student  : [m ʌnθ] English  : [m ʌnθs] Tampak mahasiswa melewatkan penggunaan suffix /s/ dalam beberapa kata selama  penerapan  teknik  bermain  peran. Pelafalan  konsonan  /s/  yang  termasuk  ke dalam alveolar fricative, menjadi salah satu konsonan yang sering dilewati penggunaannya  oleh  mahasiswa.  Mereka terfokus  pada  bentuk  dasar  kata  tersebut dan kurang memperhatikan struktur kalimat pada tuturan yang mereka ujarkan.
3. Pelesapan  bunyi  /θ/  pada  angka  dalam bahasa  Inggris  dalam  bentuk  tingkatan (ordinal number).
a. I don’t like staying in 3rd floor, because it is bad number for me.
Student  : [t ɜːd]
English : [θɜːd]
b.  I  book  for  December  6th  2017  until  10th December
Student  : [s ɪks] Student  : [ten] English : [s ɪksθ] English : [tenθ]
Bunyi  /θ/  yang  termasuk  ke  dalam kelompok dental fricative. Pelesapan konsonan /θ/ terjadi akibat mahasiswa yang kurang memperhatikan tuturan dan struktur tata  bahasa  Inggris  dari  tuturan  yang mereka ujarkan. Mahasiswa kurang memberikan  penekanan  daerah  dental pada  bunyi  konsonan  awal  maupun  akhir pada  kata-kata  di  atas  sehingga  tidak tercipta bunyi /θ/ pada pelafalannya.
4.  Perubahan  pelafalan  bunyi  /v/  menjadi bunyi konsonan /p/.
a. I  don’t  know  how  to  activate  the electricity in my room 402.
Student  : [ ɑːktɪpet]
English : [ˈæktɪvet]
b.  Your  view  over  your  room  is  very attractive, I wish you enjoy the view.
Student  : [ ɑːtræktɪp] English : [ əˈtræktɪv]
c.  Our  beloved  parent  will  come  tomorrow, would you like prepare a room for them? Student  : [b ɪlʌpəd] English : [b ɪˈlʌvɪd] d.  How cleveryour are. Student  : [klep ə]
English : [ˈklevə]
e.  Are sure I can stay at the hotel even with my girlfriend?
Student : [iːpən]
English : [iːvən]
Terlihat  kesalahan  pelafalan  oleh mahasiswa  melafalkan  bentuk  /v/  yang termasuk ke dalam kategori konsonan labio dental  fricative  menjadi  konsonan  /p/ bilabial  stop.  Konsonan  /v/  terjadi  akibat naiknya  bibir  bagian  bawah  hingga  hampir menyentuh  gigi  atas  depan.  Mahasiswa cenderung  melafalkan  konsonan  /p/  posisi bibir  yang  mengatup  keduanya  sehingga
menghentikan  udara  yang  keluar  dan menghasilkan bunyi konsonan /p/.
5.  Perubahan pelafalan / ʃ/ menjadi /s/ a.  delicious
Student  : [d ɪˈlɪsəs] English  : [d ɪˈlɪʃəs] b.  assured Student  : [ əˈsuːd] English  : [ əˈʃɔːd] c.  conscious Student : [ˈkɒnsəs]
English : [ˈkɒnʃəs] d.  crushing Student : [ˈkrʌsɪŋ]
English : [ˈkrʌʃɪŋ]
Data  di  atas  menunjukkan  kesalahan pelafalan  konsonan  / ʃ/  yang  termasuk  ke dalam  palato  alveolar  fricative  menjadi konsonan  /s/  yang  termasuk  ke  dalam golongan  alveolar  fricative.  Mahasiswa cenderung  menggunakan  konsonan  /s/ sebagai  pengganti  / ʃ/.  Konsosnan  /s/ muncul  akibat  kesalahan  posisi  lidah mahasiswa  yang  cenderung  menyentuh rongga  gigi  bagian  atas  bukan  bagian belakang rongga gigi.
6. Pelafalan bunyi /θ/ menjadi bunyi /t/
a.  authentic
Student  : [ ɔːˈtentɪk]
English  : [ ɔːˈθentɪk] b.  both Student  : [b əʊt] English  : [b əʊθ] c.  bath
Student  : [b ɑːt]
English  : [b ɑːθ] d.  breath Student  : [bret] English : [breθ]
Data  di  atas  menunujukan  kesalahan pelafalan  konsonan  /θ/  yang  menjadi konsonan  /t/  pada  ujaran  yang  dihasilkan mahasiswa. Konsonan  /θ/  termasuk  ke dalam  kelompok  dental  fricative  dan  /t/ termasuk ke dalam kelompok alveolar stop. Bunyi /θ/ dapat muncul apabila  ujung lidah menyentuh gigi bagian atas dan diikuti oleh udara yang keluar dengan terpaksa melalui celah  sempit  yang  disebabkan  oleh  dua altikulator.

## KESIMPULAN
Mahasiswa jurusan
Akomodasi Perhotelan Akademi Komunitas Manajemen Perhotelan  Indonesia  selama  kegiatan belajar mengajar mengalami masalah  serta hambatan  dalam  berkomunikasi  bahasa Inggris  khususnya  pada  pelafalan.  Selain itu  kesalahan-kesalahan  pelafalan  yang dilakukan  terjadi  akibat  masih  kuatnya pengaruh  bahasa  ibu  yang  dimiliki  oleh masing-masing mahasiswa sehingga berpengaruh terhadap bahasa Inggris yang sedang mereka pelajari. Selain itu pemahaman  dalam  tata  bahasa  asing  juga mereka  kurang  memahami,  hal  ini  muncul karena  mahasiswa  kurang  mendalami pemahaman  tentang  pelafalan  suatu  kata dalam sistem bahasa Inggris.

## DAFTAR PUSTAKA
Arsjad,    M.G,  dan  Mukti  U.S.    1988. Pembinaan  Kemampuan  Benrbicara Bahasa Indonesia.  Jakarta: Erlangga.
Arifuddin. 2010. Neuropsikolinguistik.
Jakarta: Rajagrafindo Persada.
Hornby,  A.S.  1995.  Oxford  Advanced Learner’s  Dictionary.  Oxford:  Oxford University Press.
Hornby,  A.S.    2005.    Oxford  Advanced Learner’s Dictionary.  Oxford:  Oxford
University Press
Hynes.   Judie.    2007.   Getting  Started  with
English  Language  Learners:  How Educator  Can  Meet  the  challenge.
Alexandria: Association for Supervision and Curriculum Development. Iskandarwassid dan Sunendar. 2009. Strategi Pembelajaran Bahasa.
Bandung: PT Remaja Rosdakarya. Jendra,    I  Wayan.    2007.  Sosiolinguistik Teori  dan  Penerapannya.    Surabaya: Paramita.
Klein,  Wolfgang.  1986.  Second Language Acquisition.    Cambridge:    Cambridge University Press.
Kridalaksana,  Harimurti.    2008.    Kamus Linguistik.    Jakarta:    Gramedia Pustaka Utama.
Ladefoged,    Peter.    1975.    A  Course  In Phonetic.    Orlando:    Harcourt  Brace
College Publishers.
Muslich,  Masnur.    2011.    Fonologi  Bahasa Indonesia  Tinjauan  Deskriptif    Sistem Bunyi  Bahasa  Indonesia.  Jakarta:
Bumi Aksara.
Rusmiati,    Nepi.    (2002).    “Model  Show
Casa dalam Pembelajaran
Keterampilan Berbicara Siswa Kelas I
SMUN  18”.    Bandung:  Skripsi  FPBS
UPI.