BERNAS: Jurnal Pengabdian Kepada Masyarakat Vol. 4 No 1,  2023, pp. 127-134 DOI: https://doi.org/10.31949/jb.v4xi1.3792

## PENGENALAN BAHASA ASING BAGI KELOMPOK SADAR WISATA DESA CISAAT KABUPATEN SUBANG
Ihwan Rahman Bahtiar 1 *, Dwi Linda Kusuma 2 , Yunilis Andika 3
1,2,3 Fakultas Bahasa dan Seni, Universitas Negeri Jakarta *e-mail korespondensi: ihwanrb@unj.ac.id

## Abstract
Cisaat Village, Subang Regency is a tourist village that is growing, but faces barriers to promote abroad. One of the obstacles encountered was the limited proficiency in foreign languages in the tourism awareness group (Pokdarwis). This service  activity is  designed to improve the foreign  language skills of  the Cisaat Village pokdarwis by offering language training in English, Arabic and French. The training was carried out over three days using the audio-lingual method and was delivered offline. The results of the interviews showed that the participants were enthusiastic about the training activities proposed. Furthermore, the results of the questionnaire distribution showed that, in general, participants could understand material on the subject of self  production  and  tourism  in  English,  Arabic  and  French.  However,  the  context  of  previous  learning experiences makes French harder to learn than English or Arabic.
Keywords: foreign language; tourist village; Cisaat.

## Abstrak
Desa Cisaat Kabupaten Subang adalah desa wisata yang sedang berkembang tetapi menghadapi kendala promosi ke luar negeri. Keterbatasan kompetensi bahasa asing pada Kelompok Sadar Wisata (Pokdarwis) merupakan  salah  satu  kendala  yang  dihadapi.  Kegiatan  pengabdian  ini  bertujuan  untuk  meningkatkan keterampilan bahasa asing pokdarwis Desa Cisaat dengan memberikan pelatihan Bahasa Inggris, Arab, dan Perancis.  Pelatihan  dilakukan  selama tiga hari dengan menggunakan metode audio-lingual dan dilakukan secara luring. Hasil hasil wawancara diketahui bahwa peserta menyambut antusias kegiatan pelatihan yang diberikan. Selain itu dari hasil penyebaran kuesioner bahwa secara umum peserta dapat memahami materi topik perkenalan diri dan kepariwisataan baik dalam Bahasa Inggris, Arab, maupun Perancis yang diberikan. Meskipun demikian latar belakang pengalaman belajar sebelumnya menyebabkan Bahasa Perancis lebih sulit dipelajari daripada Bahasa Inggris dan Arab.
Kata Kunci: bahasa asing; desa wisata; Cisaat.
Accepted: 2022-12-22 Published: 2023-01-06

## PENDAHULUAN
Desa wisata saat ini menjadi tren baru di dunia pariwisata. Desa wisata adalah sebutan untuk kawasan pedesaan yang menawarkan suasana pedesaan yang otentik, baik berupa kehidupan sosial ekonomi, sosial budaya, adat istiadat, keseharian, arsitektur bangunan dan struktur tata ruang yang khas, atau kegiatan ekonomi yang unik dan menarik serta memiliki potensi untuk dikembangkannya berbagai  komponen  kepariwisataan  seperti  atraksi,  akomodasi,  kuliner,  dan  kebutuhan  wisata lainnya  (Hadiwijoyo,  2012).  Pengertian  tersebut  senada  dengan  pendapat  (Nuryanti,  1993)  yang menyatakan bahwa desa wisata adalah bentuk integrasi antara atraksi, akomodasi, maupun fasilitas pendukung yang disajikan dalam suatu struktur kehidupan masyarakat yang menyatu dengan tata cara dan tradisi yang berlaku. Kedua pengertian di atas merupakan definisi desa wisata dari objek atau unsurnya, sementara dari segi aktivitasnya (Inskeep, 1991) memberikan definisi desa wisata sebagai bentuk pariwisata dengan sekelompok wisatawan tinggal di dalam atau di dekat kehidupan tradisional atau di desa-desa terpencil untuk mempelajari pola kehidupan dan lingkungannya.
Pertumbuhan  desa  wisata  saat  ini  sangat  berkembang  pesat  dari  segi  jumlah.  Berdasarkan laporan Badan Pariwisata dan Ekonomi Kreatif (Baparekraf) di tahun 2022 ada 3419 desa wisata yang mengikuti Malam Anugerah Desa Wisata Indonesia (ADWI) 2022 (Humas Setkab RI, 2022).
Jumlah ini melonjak tajam dari tahun 2018 yang berjumlah 1734 desa wisata (Luthfi, 2021). Ada tiga faktor mengapa jumlah desa wisata berkembang  secara signifikan. Pertama, sebagian besar wilayah Indonesia merupakan daerah pedesaan  (Arintoko et al., 2018). Besarnya jumlah wilayah pedesaan di Indonesia melahirkan banyak potensi desa wisata. Berdasarkan Statistik Potensi Desa 2018, Kemendesa PDTT menyebutkan potensi desa wisata di Indonesia mencapai 7.275 desa yang tersebar di seluruh provinsi (W. Finaka, 2021). Kedua, kemacetan yang ditimbulkan dari aktivitas pariwisata reguler membuat beberapa wisatawan mencari beberapa alternatif daerah wisata yang baru,  seperti  wisata  alam  yang  berada  di  daerah  pinggiran  (Sidiq  &  Prihatmaji,  2017).  Ketiga, kebijakan otonomi daerah mengakibatkan pemerintahan daerah dituntut kreatif menggali potensi pendapatan daerah, salah satu sumber pendapatan yang potensial adalah wisata desa (Nursetiawan & Garis, 2019).
Desa Wisata Cisaat merupakan salah satu kawasan desa wisata yang sedang berkembang dan memiliki potensi besar mejnadi desa wisata unggulan.  Besarnya potensi wisata di desa Cisaat diakui oleh  Menteri  Pariwisata  dan  Ekonomi  Kreatif  Sandiaga  Uno.  Menurutnya,  desa  Cisaat  memiliki pontensi  wisata  yang  sangat  baik  sehingga  perlu  didorong  masuk  dalam  Jadesta  (Jaringan  Desa Wisata) melalui keikutsertaan pada ajang Anugerah Desa Wisata Indonesia (ADWI) 2022. Hal itu ia sampaikan  saat  berkunjung  ke  desa  ini  pada  Sabtu,  5  Maret  2022  ( Potensi  Desa  Wisata  Cisaat Subang  Dipuji  Sandiaga:  Menarik  untuk  Warga  Ibu  Kota  -  Travel  Tempo.co ,  n.d.).  Tidak mengherankan jika Desa Cisaat merupakan desa wisata peraih desa terbaik ke 3 tingkat Nasional (Okha, 2022).
Desa  Cisaat  yang  terletak  di  selatan  Kabupaten  Subang  memiliki  enam  daya  tarik  yang menjadikan wilayah ini berpredikat Desa Wisata sejak 2016. Pertama adalah wilayah ini kaya akan hasil pertanian sehingga termasuk desa agraris.  Kedua, Desa Cisaat memiliki potensi menjadi tempat peternakan kambing, domba, hingga sapi perah. Hal ini tentu bisa jadi daya tarik bagi wisatawan ikut  memerah  susu  sapi  sendiri  menggunakan  metode  tradisional.  Ketiga,  wisatawan  bisa menyaksikan kegiatan adat, budaya, dan religi di  Desa Cisaat, di antaranya upacara adat hingga syukuran Hajat Babarit yang diselenggarakan tiga bulan sekali. Ada pula sejumlah makam penyebar agama  Islam  yang  kerap  dikunjungi  wisatawan  yang  ingin  berziarah.  Keempat,  bagi  wisatawan pecinta olahraga bisa menikmati hamparan hijau perkebunan teh nan sejuk sambil berjalan kaki atau mengayuh sepeda.
Ada pula paralayang hingga jalan-jalan ke sumber mata air Cimutan. Kelima, wisatawan pun dapat  mendapatkan  ilmu  lewat  wisata  edukasi.  Desa  Cisaat  mengembangkan  biogas,  di  mana Anda bisa melihat proses pengolahan kotoran jadi sumber energi gas. Keenam, lokasi Desa Cisaat cukup strategis karena tidak terlalu jauh dari Jakarta. Tentu dekatnya jarak ini menjadi daya tarik tersendiri untuk dikunjungi warga ibu kota (Nurcahyo, 2022).
Gambar 1. Potensi Wisata Desa Cisaat
Dengan  berbagai  potensi  dan  perkembangannya,  desa  wisata  Cisaat  masih  menyimpan beberapa permasalahan yang perlu diselesaikan secara kolaboratif. Pertama, rendahnya kunjungan wisatawan asing. Berdasarkan  data resmi BPS Provinsi Jawa Barat, semenjak tahun 2019 angka
wisatawan mancanegara yang mengunjungi Kabupaten Subang sangat minim (Badan Pusat Statistik Provinsi  Jawa  Barat,  2019).  Kedua,  Kurangnya  penguasaan  bahasa  asing.  Rendahnya  kunjungan wisatawan asing ke desa Cisaat salah satunya dipengaruhi oleh bahasa asing. Kurangnya promosi menggunakan bahasa asing sangat berperan terhadap rendahnya kunjungan ini. Jika diperhatikan media promosi yang tersedia saat ini belum mengakomodasi kepentingan promosi internasional baik itu  website  maupun  akun  media  sosial  lainnya.  Belum  tersedianya  pemandu  wisata  asing  dan pengelola penginapan yang terlatih bahasa asing juga menjadi masalah yang ditemukan di Cisaat. Keterbatasan SDM yang terlatih bahasa asing memang menjadi masalah yang selalu muncul dalam upaya pengembangan desa wisata (Susanti et al., 2021).
Keberadaan pemandu wisata yang terlatih bahasa asing ini sangat penting untuk wisata yang menjual kearifan lokal sebagai komoditas utama wisatanya. Oleh karena itu, peningkatan kualitas SDM yang salah satunya dengan memberi pelatihan komunikasi bahasa asing yang terstruktur dan gratis adalah langkah yang perlu dilakukan saat ini (Ishak & Simanihuruk, 2021; Puspitasari et al., 2017; Wahyuningtyas et al., 2021).

## METODE
Kegiatan  pengenalan  bahasa  asing  ini  dilakukan  secara  luring  dengan  metode  audio-lingual yaitu  metode  pembelajaran  bahasa  asing  dengan  aktivitas  mendengarkan,  menghafal,  dan mengulangi ungkapan, juga kosakata dari dialog yang diberikan oleh guru atau instruktur (Djauhar, 2021).  Dalam  pelaksanaannya  kegiatan  ini  dilakukan  melalui  tiga  tahapan  yaitu  persiapan, pelaksanaan, dan evaluasi.
Tahapan persiapan dilakukan mulai tanggal 21 Maret 2022 sampai dengan 4 Juli 2022. Kegiatan pada  tahapan  persiapan  ini  adalah  pembentukan  tim  yang  terdiri  dari  tiga  orang  dosen  masing- masing  dari  program  studi  Pendidikan  Bahasa  Arab,  Perancis,  dan  Inggris  serta  tiga  orang mahasiswa.  Kegiatan  persiapan  juga  diisi  dalam  bentuk  rapat  dan  pertemuan  dengan  pihak koordinator kegiatan universitas dan fakultas memastikan tanggal kegiatan, bentuk kegiatan, dan materi  pelatihan.  Selain  kedua  kegiatan  di  atas,  tim melakukan  kunjungan  pendahuluan  ke  desa Cisaat.  Kunjungan  pendahuluan  ini  dalam  rangka  koordinasi  dengan  pihak  Pemerintahan  Desa setempat dan koordinator pokdarwis Desa Cisaat.
Tahapan pelaksanaan dilaksanakan selama tiga hari pada tanggal 17 sampai dengan 19 Juli 2022. Kegiatan pada tahapan ini adalah pra-kegiatan untuk menyiapkan perlatan dan akomodasi, pembukaan  oleh  pemerintahan  desa  setempat,  dan  pemberian  pelatihan  bahasa  asing  oleh  tim pengabdian. Adapun pada tahapan evaluasi dilakukan wawancara dan penyebaran kuesioner kepada para peserta untuk mengetahui kesan dan tingkat penguasaan materi yang diberikan.

## HASIL DAN PEMBAHASAN

## 1. Peserta pelatihan
Peserta  pelatihan  pengenalan  bahasa  asing  ini  adalah  30  orang  warga  Desa  Cisaat  yang merupakan bagian dari pengelola penginapan (home stay) dan Kelompok Sadar Wisata (Pokdarwis) termasuk pemandu wisata di dalamnya. Pokdarwis adalah salah sekelompok masyarakat yang sadar terhadap  potensi  pariwisata  yang  dimiliki  suatu  daerah  dan  ikut  berkontribusi  dalam mengembangkannya  (Rahim,  2012).  Kelompok  sadar  wisata  termasuk  pemandu  dan  pengelola penginapan  di  dalamnya  merupakan  elemen  penting  dalam  pengelolaan  dan  pengembangan pariwisata (Dwi et al., 2021).

## 2. Materi pelatihan
Terdapat tiga bahasa asing yang disampaikan pada kegiatan pengenalan bahas asing ini yaitu Bahasa Inggris, Arab, dan Perancis. Mengapa bahasa Inggris, Perancis, dan Arab yang diberikan? Berdasarkan data dari Badan Pusat Statistik, pada tahun 2020 sebanyak 441.179 wisatawan asing asal  Eropa  berkunjung  ke  Indonesia.  Dari  angkat  tersebut  sejumlah  43.438  orang  di  antaranya merupakan wisatawan asing asal Perancis. Selain itu sebanyak 49.781 wisatawan asal Timur Tengah atau negara Arab juga telah mengunjungi Indonesia pada tahun 2020 (Badan Pusat Statistik, 2020). Dengan  angka  kunjungan  yang  sangat  besar  dari  wilayah  Eropa  dan  Timur  Tengah  tersebut, sebenarnya Cisaat sangat potensial untuk dipromosikan ke kedua wilayah tersebut.
Ketiga bahasa di atas pada penerapannya tidak diperkenalkan ketiganya sekaligus. Berdasarkan diskusi dengan koordinator kegiatan di Desa Cisaat disepakati bahwa Bahasa Inggris menjadi bahasa asing wajib yang diperkenalkan kemudian Bahasa Arab dan Bahasa Perancis sebagai pilihan wajib, artinya  peserta  wajib  memilih  salah  satu  dari  kedua  bahasa  tersebut.  Selain  itu  topik  pelatihan dibatasi  pada  tema  perkenalan  diri  dan  kepariwisataan  yang  terkait  penginapan  dan  pemandu wisata.

## 3. Kegiatan pelatihan
Pada hari pertama kegiatan, pelatihan difokuskan pada Bahasa Inggris sebagai materi wajib. Pada  kegiatan  ini  semua  peserta  dikumpulkan  pada  satu  ruangan  dan  dibimbing  oleh  Linda  Dwi Kusuma sebagai anggota tim dan dosen Sastra Inggris FBS UNJ. Topik yang diberikan adalah tentang perkenalan dan pariwisata. Topik perkenalan terdiri dari materi greeting dan introduction , sementara topik pariwisata terdiri dari materi place and direction dan price and shopping.
Gambar 3. Kegiatan Pelatihan Bahasa Inggris
Pada  hari  kedua,  peserta  dibagi  dua  kelas/kelompok  yakni  kelas  Bahasa  Arab  dan  Bahasa Perancis.  Kelas  Bahasa  Arab  dibimbing  langsung  oleh  Ihwan  Rahman  Bahtiar  sebagai  ketua  tim sekaligus dosen Pendidikan Bahasa Arab FBS UNJ. Sama halnya dengan kelas Bahasa Inggris, pada kelas Bahasa Arab disampaikan dua topik terkait perkenalan dan pariwisata. Topik perkenalan terdiri dari materi فراعتلاو ةيحتلا sedangkan materi pariwisata diisi materi يف قدنفلا .
Gambar 4. Kelas Materi Bahasa Arab
Pada  kelas  Bahasa  Perancis,  kelas  dibimbing  oleh  Yunilis  Andika  dosen  Pendidikan  Bahasa Perancis FBS UNJ dan satu orang penutur asli Perancis. Pada kelas Bahasa Perancis materi yang disampaikan adalah salutation dan se présenter .
Gambar 5. Kelas Materi Bahasa Perancis
Metode pelatihan bahasa asing  yang digunakan pada kegiatan ini adalah metode audio-lingual. Secara prosedural penerapan metode audio-lingual pada pelatihan ini adalah sebagai berikut.
1. Pendahuluan,  memuat  berbagai  informasi  terkait  materi  yang  akan  disajikan  berupa apersepsi dan teks awal tentang materi.
2. Penyajian  dialog  yang  dibacakan  oleh  instruktur/fasilitator  secara  berulang,  peserta menyimaknya tanpa melihat teks.
3. Peniruan dan penghafalan dialog dengan teknik meniru setiap kalimat secara bersama-sama dan menghafalkannya.
4. Penyajian pola-pola kalimat yang terdapat pada dialog yang dianggap sulit.
5. Dramatisasi dialog yang sudah dilatihkan. Peserta yang sudah hafal teks dialog diberikan kesempatan untuk mempraktikkannya di depan peserta lain.
6. Pembentukan  kalimat-kalimat  lain  yang  sesuai  dengan  pola-pola  kalimat  yang  sudah dilatihkan.
7. Penutupan,  peserta  diminta  untuk  berlatih  kembali  menggunakan  pola-pola  yang  sudah dipelajari di rumah masing-masing.

## 4. Evaluasi pelatihan
Pada hari ketiga kegiatan difokuskan pada evaluasi dan penandatanganan kerja sama lanjutan. Pada evaluasi pelatihan tim menggunakan teknik wawancara dan penyebaran kuesioner. Wawancara diberikan  kepada  perwakilan  peserta  sebanyak  tiga  orang  dan  kesimpulan  yang  didapatkan  dari wawancara tersebut adalah sebagai berikut.
1. Peserta berterima kasih atas kesempatan mengikuti pelatihan yang diberikan.
2. Peserta merasakan bahwa pelatihan bahasa asing yang diberikan sangat bermanfaat karena saat ini mulai datang wisatawan mancanegara terutama dari Perancis dan Arab Saudi.
3. Peserta  secara  umum  dapat  memahami  materi  pelatihan  yang  diberikan  meskipun  ada kesulitan saat pertama kali mempelajari Bahasa Perancis.
4. Peserta  berharap  kegiatan  pelatihan  dapat  berlanjut  karena  bahasa  memerlukan  praktik untuk memperlancarnya.
Sementara itu dari hasil evaluasi yang dilakukan dengan cara penyebaran kuesioner diperoleh data sebagai berikut.
Tabel 1. Tingkat Pemahaman Peserta Pelatihan No. Indikator Respons Sangat Paham Paham Kurang Paham Tidak Paham 1 Topik salam dan perkenalan diri dalam Bahasa Inggris 50% 30% 30% 2 Topik salam dan perkenalan diri dalam Bahasa Arab 50% 30% 30% 3 Topik salam dan perkenalan diri dalam Bahasa Perancis 30% 40% 30% 4 Topik kepariwisataan dalam Bahasa Inggris 30% 40% 30% 5 Topik kepariwisataan dalam Bahasa Arab 40% 40% 30% 6 Topik kepariwisataan dalam Bahasa Perancis 20% 40% 40%
Berdasarkan tabel 1 dapat dilihat bahwa secara umum peserta dapat memahami materi yang disampaikan. Meskipun demikian dapat kita lihat pula bahwa tingkat pemahaman bahasa Arab dan Inggris lebih tinggi daripada Bahasa Perancis. Faktor latar belakang peserta dan pengalaman belajar bahasa sebelumnya yang menyebabkan tingkat pemahaman Bahasa Arab dan Bahasa Inggris lebih tinggi. Pertama, peserta pelatihan kelas Bahasa Arab ternyata sebagian besar juga merupakan guru- guru TPA yang memang ingin mendalami Bahasa Arab. Kedua, untuk Bahasa Inggris semua peserta pernah mendapatkan pengalaman belajar Bahasa Inggris sebelumnya di sekolah. Ketiga, peserta kelas Bahasa Perancis memang belum mendapatkan pengalaman belajar sebelumnya. Di samping itu pelafalan Bahasa Perancis dianggap sangat sulit oleh peserta.

## KESIMPULAN
Kegiatan Pengabdian pada Masyarakat yang dilakukan ini menghasilkan beberapa kesimpulan.
1. Peningkatan  kualitas  pokdarwis  melalui  pengenalan  bahasa  asing  merupakan  hal  yang penting dilakukan dalam rangka pengembangan desa wisata.
2. Desa  Cisaat  di  Kabupaten  Subang  merupakan  salah  satu  desa  wisata  yang  sedang berkembang  tetapi  masih  terkendala  promosi  internasional  karena  keterbatasan kemampuan bahasa asing pokdarwisnya.
3. Peserta pelatihan bahasa asing yang di Desa Cisaat disambut antusias pokdarwis setempat dan secara umum peserta dapat memahami materi yang dilatihkan.
4. Materi Bahasa Arab dan Bahasa Inggris cenderung lebih mudah dipahami peserta karena latar belakang pengalaman belajar sebelumnya. Selain itu pelafalan Bahasa Peancis yang masih asing dianggap sebagai kesulitan tersendiri.
Masukan  yang  perlu  diperhatikan  tim  pelaksana  pengabdian  sebagai  tindak  lanjut  adalah sebagai berikut.
1. Materi  ajar  dibuat  dalam  format  buku  digital  bersuara  yang  dapat  diakses  oleh  gawai peserta.
2. Waktu  pelaksanaan  sebaiknya  di  bulan  Agustus  karena  pada  bulan  tersebut  biasanya berdatangan wisatawan dari Arab Saudi.

## DAFTAR PUSTAKA
Arintoko, Ahmad, A. A., Gunawan, D. S., & Supadi. (2018). Pemetaan dan potensi desa wisata menuju pengembangan kawasan desa wisata di Kecamatan Borobudur. Prosiding Seminar Nasional , November , 50–60.
Badan Pusat Statistik. (2020). STATISTIK KUNJUNGAN WISATAWAN MANCANEGARA 2020, INTERNATIONAL VISITOR ARRIVALS STATISTICS . https://www.bps.go.id/publication/2021/06/30/ddea1823bc9cd63789d51b05/statistik- kunjungan-wisatawan-mancanegara-2020.html
Badan Pusat Statistik Provinsi Jawa Barat. (2019). Jumlah Kunjungan Wisatawan ke Objek Wisata . https://jabar.bps.go.id/indicator/16/220/1/jumlah-kunjungan-wisatawan-ke-objek-wisata.html
Dwi, L., Ardiansyah, S., & Saifuddin, F. (2021). Abdinesia : Jurnal Pengabdian kepada Masyarakat .
1 .
Hadiwijoyo, S. S. (2012). Perencanaan pariwisata perdesaan berbasis masyarakat : (sebuah pendekatan konsep) / Suryo Sakti Hadiwijoyo . Graha Ilmu.
Humas Setkab RI. (2022). Sekretariat Kabinet Republik Indonesia | ADWI 2022, Menparekraf: 50 Desa Wisata Terbaik Simbol Kebangkitan Ekonomi Indonesia . https://setkab.go.id/menparekraf-50-desa-wisata-terbaik-simbol-kebangkitan-ekonomi- indonesia/
Inskeep, E. (1991). Tourism planning: An integrated and sustainable development approach . Van Nostrand Reinhold.
Ishak, R. P., & Simanihuruk, M. (2021). Pelatihan Bahasa Inggris Bagi Pokdarwis Dalam Rangka Mendukung Pengembangan Desa Wisata di Desa Sukajadi Bogor. ACADEMICS IN ACTION Journal of Community Empowerment , 3 (1), 11. https://doi.org/10.33021/aia.v3i1.1600 Luthfi, W. (2021). Jumlah Desa Wisata Kian Meningkat dan Bentuk Sinergi Banyak Pihak Kelola Potensi Desa . https://www.goodnewsfromindonesia.id/2021/09/07/jumlah-desa-wisata-kian- meningkat-bentuk-sinergi-banyak-pihak-kelola-potensi-desa
Nurcahyo, A. T. (2022). Punya 6 Daya Tarik, Sandiaga Uno Siap Dorong Desa Cisaat Subang
Masuk Jaringan Desa Wisata - PRFM News - Halaman 2 . https://prfmnews.pikiran- rakyat.com/pariwisata/pr-133905206/punya-6-daya-tarik-sandiaga-uno-siap-dorong-desa- cisaat-subang-masuk-jaringan-desa-wisata?page=2
Nursetiawan, I., & Garis, R. R. (2019). Identifikasi Potensi Desa Wisata di Kabupaten Ciamis berbasis Community-based Tourism. Dinamika : Jurnal Ilmiah Ilmu Administrasi Negara , 6 (4).
Nuryanti, W. (1993). Concept, Perspective and Challenges. Konferensi Internasional mengenai Pariwisata Budaya .
Okha, A. (2022). Peraih Desa Terbaik ke 3 Tingkat Nasional, Desa Cisaat Kembangkan Wisata Edukasi . https://www.wartakini.co/2022/01/peraih-desa-terbaik-ke-3-tingkat-nasional-desa- cisaat-kembangkan-wisata-edukasi/
Potensi Desa Wisata Cisaat Subang Dipuji Sandiaga: Menarik untuk Warga Ibu Kota - Travel Tempo.co . (n.d.). Diambil 22 November 2022, dari
https://travel.tempo.co/read/1567697/potensi-desa-wisata-cisaat-subang-dipuji-sandiaga- menarik-untuk-warga-ibu-kota#google_vignette
Puspitasari, N., Pratiwi, F. D., Rihartono, S., Nusa, L., Purwani, D. A., & Virga, R. L. (2017). Pendampingan Penguasaan Bahasa Inggris dan Penguatan Akidah Pada Remaja Masjid Sebagai Pemandu Wisata Desa Wisata Towil, Kulonprogo, dalam Menghadapi Masyarakat Ekonomi Asean (MEA). Jurnal Bakti Saintek: Jurnal Pengabdian Masyarakat Bidang Sains dan Teknologi , 1 (2). https://doi.org/10.14421/jbs.1154
Rahim, F. (2012). Pedoman Kelompok Sadar Wisata . Kementerian Pariwisata dan Ekonomi Kreatif.
Sidiq, S., & Prihatmaji, Y. P. (2017). Pemberdayaan Masyarakat Melalui Pengembangan Desa Wisata Nglingo Dalam Mendukung Kulon Progo the Jewel of Java. AJIE-Asian Journal of Innovation and Entrepreneurship , 02 (03), 2477–3824.
Susanti, E., Muhafidin, D., & Karlina, N. (2021). PENGEMBANGAN AGROWISATA BERBASIS COMMUNITY BASED TOURISM MELALUI PENGENALAN BAHASA ASING. Sawala : Jurnal pengabdian Masyarakat Pembangunan Sosial, Desa dan Masyarakat , 2 (1), 44. https://doi.org/10.24198/sawala.v2i1.29581
W. Finaka, A. (2021). Indonesia Punya Ribuan Desa Wisata | Indonesia Baik . https://indonesiabaik.id/videografis/indonesia-punya-ribuan-desa-wisata
Wahyuningtyas, N., Ratnawati, N., & Idris, I. (2021). PEMBERDAYAAN POKDARWIS DESA KEMLOKO DALAM PENGEMBANGAN DESA WISATA MELALUI PELATIHAN BAHASA INGGRIS FOR TOURISM. JURNAL WIDYA LAKSANA , 10 (1). https://doi.org/10.23887/jwl.v10i1.30121