Sekretariat: Jurusan Pendidikan Luar Biasa Universitas Sultan Ageng Tirtayasa - Jl. Ciwaru Raya No. 15 Cipocok Jaya Serang Banten 42117 E-mail : jurnalunikplb@gmail.com Homepage: http://jurnal.untirta.ac.id/index.php/UNIK
Peningkatan Kecerdasan Kinestetik Melalui Pembelajaran Tari Kreasi Nyi Pohaci Sanghyang Sri (Penelitian Tindakan Anak Tunarungu Kelas X SMALB
Di SKh Negeri 02 Lebak)
Sally Nurseha Pratami Putri, Joko Yuwono, Yuni Tanjung Utami Jurusan Pendidikan Luar Biasa
Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan Universitas Sultan Ageng Tirtayasa
Kota Serang
Banten.
Email : sallynursehapp@gmail.com jkyuwono@gmail.com yunitanjungutami@gmail.com

## Abstract
Purpose of reseach to increase kinesthetic intelligence in children  with hearing impairment in aspect of body  coordination,  agility,  balancing,  and  power.This  study  used  action  research  methods  conducted collaboratively  between  researchers  and  dance  teachers.  The  subject  of  this  study  were  children  with hearing  impairment  in  grade  first  senior  high  school  in  SKh  02  state  Lebak  which  amounted  4  female students.  This  study  consisted  of  two  cycle,  each  cycle  consisting  of  3  sessions/actions.  Data  analysis using quantitative and qualitative data.The results showed that the learning of Nyi Pohaci Sanghyang Sri creative dance could improve students kinesthetic intelligence. Expense can be used in the results of the study. In the pre-cycle 46.87%, the first cycle increased to 61.45% and the second cycle 82.29%.
Keywords:  Kinesthetic  intelligence,  Nyi  Pohaci  Sanghyang  Sri  creative  dance,  children  with  hearing impairment

## Abstrak
Tujuan penelitian  ini  untuk meningkatkan kecerdasan  kinestetik anak tunarungu  khususnya dalam aspek koordinasi  tubuh,  kelincahan,  keseimbangan  dan  kekuatan.    Penelitian  ini  menggunakan  penelitian tindakan yang dilakukan secara kolaboratif antara peneliti dan guru tari. Subjek penelitian ini adalah anak tunarungu  kelas  X  SMALB  di  SKh  Negeri  02  Lebak  yang  berjumlah  4  siswa  perempuan.  Penelitian  ini terdiri dari dua silus, masing-masing  siklus  terdiri dari 3 kali pertemuan/tindakan. Metode pengumpulan data  dilakukan  dengan  observasi  dan  dokumentasi.  Analisis  data  yang  digunakan  adalah  deskriptif kualitatif  dan  deskriptif  kuantitatif.  Hasil  penelitian  menunjukan  bahwa  pembelajaran  tari  kreasi  Nyi Pohaci  Sanghyang  Sri  dapat  meningkatkan  kecerdasan  kinestetik  siswa.  Peningkatan  dapat  dilihat  pada hasil  penelitian.  Pada  pra  siklus    46.87%,  siklus  I  meningkat  menjadi  61.45%  dan  siklus  II  menjadi 82.29%.
Kata kunci: Kecerdasan kinestetik, tari kreasi Nyi Pohaci Sanghyang Sri, Tunarungu

## PENDAHULUAN
Anak  berkebutuhan  khusus  adalah  anak  yang dalam  proses  pertumbuhan  dan  perkembangan mengalami  hambatan  fisik,  mental-intelektual, sosial  maupun  emosional  dibandingkan  dengan anak-anak  lain  seusianya,  sehingga  mereka membutuhkan  pelayanan  pendidikan  khusus. Salah  satu  anak  berkebutuhan  khusus  adalah anak  tunarungu  atau  anak  dengan  hambatan pendengaran.  Mohammad  Efendi  (2005:57) menerangkan  anak  tunarungu  adalah  anak  yang
memiliki  hambatan  dalam  pendengarannya, dimana  dalam  proses  mendengar  terdapat  satu atau  lebih  organ  telinga  bagian  luar,  organ telinga  bagian  tengah,  dan  organ  telinga  bagian dalam  mengalami  gangguan  atau  kerusakan yang  disebabkan  penyakit,  kecelakaan,  atau sebab  lain  yang  menyebabakan  organ  tersebut tidak  menjalankan  fungsinya  dengan  baik, keadaan tersebut dengan  hambatan pendengaran atau  tunarungu.  Klasifikasi  anak  tunarungu menurut  International  Standard  Organization
Sekretariat: Jurusan Pendidikan Luar Biasa Universitas Sultan Ageng Tirtayasa - Jl. Ciwaru Raya No. 15 Cipocok Jaya Serang Banten 42117 E-mail : jurnalunikplb@gmail.com Homepage: http://jurnal.untirta.ac.id/index.php/UNIK (ISO)  terbagi  menjadi  kelompok  tuli  (deafness) dan  kelompok  lemah  pendengaran  (loss  of hearing).  Dalam  perkembangan  fisiknya  anak tunarungu  tidak  memiliki  pebedaan  yang mencolok  dibandingkan  anak  pada  umumnya. Perkembangan  fisik  erat  kaitannya  dengan perkembangan motorik anak, motorik merupakan perkembangan pengendalian gerakan tubuh  melalui  kegiatan  yang  terkoordinir  antara susunan  saraf,  otot,  otak  dan  spinal  cord. Perkembangan  motorik  sangat  dipengaruhi  oleh otak,  karena  otaklah  yang  mensetir  setiap gerakan  yang  dilakukan  oleh  anak.  Semakin matangnya  perkembangan  sistem  syaraf  otak yang mengatur otot hal tersebut dapat memungkinkan berkembangnya kompetensi atau kemampuan motorik pada anak.
Kecerdasan  kinestetik  merupakan  kemampuan dalam  mengolah  informasi  dengan  kecepatan tertentu  lalu  menyampaikan  ke  anggota  badan yang  akhirnya  dapat  membentuk  sebuah gerakan.  Anak  dengan  kecerdasan  kinestetik menyukai  gerakan-gerakan  fisik  seperti  menari, membuat  sesuatu  dengan  menggunakan  tangan, gemar  bermain  peran.  Hasil  yang  ditimbulkan dari gerakan dapat berupa karya benda atau seni gerak yang menarik.
Tari  kreasi  sendiri  merupakan  modifikasi  dari tari  tradisional  yang  sudah  dikembangkan,  ciri tari kreasi ini sendiri yaitu gerak yang tidak lagi mengikuti  pola-pola  dan  ramuan-ramuan  yang menetap.
Salah  satu  jenis  tari  kreasi  yaitu  Tarian  Nyi Pohaci  Sanghyang  Sri  yang  menggambarkan sebagian  dari  adat  atau  tradisi  yang  masih berkembang dikalangan masyarakat di Kabupaten  Lebak  Provinsi  Banten  dalam melaksanakan  acara  seren  taun  dalam  rangka mengucap  syukur  atas  hasil  panen  dan masyarakat  masih  masih  percaya  akan  adanya Dewi  Sri  sebagai  dewi  yang  memberikan kesuburan  pada  padi-padi  yang  mereka  tanam. Tari  Nyi  Pohaci  Sanghyang  Sri  ini  memiliki gerakan yang bervariasi dan juga
menggambarkan  bagaimana  Dewi  padi  turun  ke bumi dan memberikan kesuburan pada padi-padi yang sedang tumbuh. Dewi padi ini menjalankan tugasnya  dengan  penuh  kelembutan,  kelincahan dan  juga  keceriaan,  dengan  demikian  gerakan yang  bervariasi  tersebut  dapat  meningkatkan kecerdasan kinestetik anak.
Adapun  permasalahan  yang  ada  yaitu  dalam pembelajaran  tari  yang  diajarkan  oleh  guru  ada anak tunarungu yang dapat mengikuti pembelajaran  tari  tersebut  dengan  baik  dan  ada pula  beberapa  anak  tunarungu  yang  belum mampu  mengikuti  pembelajaran  tari  tersebut. Dalam  pembelajaran  tari  yang  membutuhkan gerak motorik tersebut beberapa anak tunarungu masih kesulitan dan lambat dibanding salah satu teman  sebayanya  yang  sudah  mampu  mengikuti tarian  yang  diajarkan  guru  dengan  baik.  Salah satu  anak  tunarungu  yang  dapat  mengikuti pembelajaran  tari  tersebut  telah  mengikuti berbagai perlombaan dalam bidang tari.
Tujuan  penelitian  ini  adalah  untuk  melihat gambaran  peningkatan  kecerdasan  kinestetik anak tunarungu kelas X SMALB di SKh Negeri 02 Lebak.

## METODE PENELITIAN
Metode  penelitian  yang  digunakan  adalah Penelitian  Tindakan  (Action  Reseach).  Menurut Badrun  Kartowagiran  (2005:5)  Action  Research (AR)  atau  Penelitian  Tindakan  (PT)  adalah penelitian  yang  dilakukan  secara  kolaboratif oleh partisipan dalam ilmu sosial dan pendidikan untuk memperbaiki pemahaman dan pelaksanaan  pekerjaan-nya  sendiri,  dan  juga membawa dampak pada lingkungan di sekitarnya.
Adapun penelitian tindakan yang akan dilakukan dalam  siklus  ini  menurut  John  Elliot  (Badrun Kartowagiran, 2005:16) berisi: 1) Permasalah 2)
Pengumpulan data 3) perencanaan, 4)
Tindakan/observasi, 5) refleksi.
Subjek  pada  penelitian  ini  adalah  4  siswi tunarungu  kelas  X  SMALB  SKh  Negeri  02
Sekretariat: Jurusan Pendidikan Luar Biasa Universitas Sultan Ageng Tirtayasa - Jl. Ciwaru Raya No. 15 Cipocok Jaya Serang Banten 42117 E-mail : jurnalunikplb@gmail.com Homepage: http://jurnal.untirta.ac.id/index.php/UNIK Lebak. Teknik pengumpulan data yang digunakan  pada  penelitian  ini  adalah  observasi dan  pengamatan.  Kisi-kisi  instrumen  yang digunakan  berasal  dari  pengamatan  terhadap perkembangan kecerdasan kinestetik anak seperti koordinasi tubuh, kekuatan, keseimbangan  dan  kelincahan  dan  dalam pemberian  skor  dilihat  dari  tingkatan:  belum berkembang,  mulai  berkembang,  berkembang sesuai  harapan  dan  berkembang  sangat  baik. Analisis  data  yang  digunakan  adalah  analisis data deskriptif kualitatif dan deskriptif kuantitatif.
Indikator  keberhasilan  pada  penelitian  ini apabila  80%  dari  jumlah  4  anak  mengalami perkembangan kecerdasan kinestetik yang berada pada kriteria berkembang sesuai harapan.

## HASIL DAN PEMBAHASAN
Hasil  penelitian  pada  setiap  siklus  mengalami peningkatan  dimana dapat dilihat dari mulai pra siklus hingga siklus kedua.

## Pra Siklus
pada  pra  siklus  ini  dilakukan  observasi  untuk mengetahui  kondisi  awal  kecerdasan  kinestetik siswa. Hasil pada pra sikus ini dapat dilihat pada tabel  dan grafik dibawah ini.
Tabel 1. Hasil Observasi Pra Siklus No. Nama Siswa Nilai Hasil
Pengamatan
Keterangan Persentase Nilai (%) Kriteria 1. DY 5 62.5 BSB 2. AI 3 37.5 BB 3. SI 2 37.5 BB 4. HI 4 50 MB Rata-rata 46.87
Grafik 1. Hasil Observasi Pra Siklus
Dari  grafik  di  atas  dapat  dilihat  bahwa  rata-rata kecerdasan  kinestetik  siswa  masih  berada  pada kategori  mulai  berkembang.  Hal  inilah  yang menjadi  alasan  bagi  peneliti  untuk  melakukan sebuah tindakan untuk meningkatkan kecerdasan kinestetik siswa melalui pembelajaran tari kreasi Nyi Pohaci Sanghyang Sri.
Siklus I
Setelah  melakukan  observasi  pada  pra  siklus maka  peneliti  memberikan  tindakan    berupa pembelajaran  tari  kreasi  Nyi  Pohaci  Sanghyang Sri.  Hal  tersebut  dilakukan  untuk  mengetahui skor  yang  diperoleh  siswa  setelah  diberi tindakan.  Adapun  hasil  observasi  pada  siklus  I ini  dapat  dilihat  pada  tabel  dan  grafik  dibawah ini.
0% 20% 40% 60% 80% DY AI SI HI Pra Siklus Pra Siklus
Sekretariat: Jurusan Pendidikan Luar Biasa Universitas Sultan Ageng Tirtayasa - Jl. Ciwaru Raya No. 15 Cipocok Jaya Serang Banten 42117 E-mail : jurnalunikplb@gmail.com Homepage: http://jurnal.untirta.ac.id/index.php/UNIK
Tabel 2. Hasil Observasi Siklus I
No.  Nama Siswa Nilai Hasil Pengamatan Keterangan Persentase Nilai (%) Kriteria 1. DY 32 66.67 BSH 2. AI 29 60.41 MB 3. SI 28 58.33 MB 4. HI 29 60.41 MB
Rata-rata 61.45%
Grafik 2. Hasil Observasi Siklus I
Dari grafik dan tabel di atas, menunjukan bahwa dari 4 siswa yang mengikuti kegiatan pembelajaran  tari  kreasi  Nyi  Pohaci  Sanghyang Sri  ini  DY  memperoleh  nilai  yang  berada  pada kategori  berkembang  sesuai  harapan  dengan persentase  nilai  66.67%  sedangkan  siswa lainnya  AI  dan  HI  berada  di  kategori  mulai berkembang  dengan  persentase  nilai  masing- masing  60.41%  dan  satu  siswa  AI  persentase nilainya  58.33%  pada  siklus  ini  rata-rata  nilai adalah  61.45%  dimana  nilai  tersebut  belum mencapai indikator keberhasilan yang diharapkan.
Rencana  perbaikan  yang  dilakukan  untuk meningkatkan  kecerdasan  kinestetik  melalui pembelajaran  tari  kreasi  Nyi  Pohaci  Sanghyang Sri  ini  adalah:  Menambahkan  musik  untuk menambah  minat  siswa  dalam  mengikuti pembelajaran  tari  dan  memberikan  treatment khusus  kepada  siswa  yang  belum  mampu mengikuti pembelajaran dengan baik dan benar.

## Siklus II
Adapun  hasil  observasi  pada  siklus  II  ini  dapat dilihat pada tabel dan grafik dibawah ini.
Tabel 3. Hasil Observasi Siklus II
No. Nama Siswa Nilai Hasil Pengamatan Keterangan Persentase Nilai (%) Kriteria 1. DY 42 87.5 BSB 2. AI 39 81.25 BSB 3. SI 38 79.16 BSH 4. HI 39 81.25 BSB Rata-rata
82.29%
50% 55% 60% 65% 70% DY AI SI HI Siklus I Siklus I
Sekretariat: Jurusan Pendidikan Luar Biasa Universitas Sultan Ageng Tirtayasa - Jl. Ciwaru Raya No. 15 Cipocok Jaya Serang Banten 42117 E-mail : jurnalunikplb@gmail.com Homepage: http://jurnal.untirta.ac.id/index.php/UNIK
Grafik 3. Hasil Observasi Siklus II
Berdasarkan  grafik  di  atas,  4  siswa  yang mengikuti  pembelajaran  tari  kreasi  Nyi  Pohaci Sanghyang  Sri  ini,  DY  meraih  nilai  tertinggi dengan  persentase  nilai  87.5%  yang  dimana berada  pada  kategori  berkembang  sangat  baik, sedangkan  AI  dan  HI  sama-sama  meraih persentase  nilai  81.25%  dan  berada  pada kategori  berkembang  sangat  baik  pula.  Dan  SI mendapat  persentase  nilai  79.16%  dan  berada pada  kategori  berkembang  sesuai  harapan.  Pada siklus  ini  nilai  rata-rata  adalah  82.29%  dimana nilai tersebut sudah mencapai indikator keberhasilan  yang  diharapkan  peneliti,  sehingga hal  tersebut  dijadikan  alasan  oleh  peneliti  untuk
mengakhiri  penelitian  ini  atau  tidak  perlu melakukan siklus selanjutnya.
Kecerdasan  kinestetik  pada  siswa  tunarungu kelas  X  SMALB  sebelum  dilakukan  tindakan belum  terlihat,  dimana  anak  masih  kesulitan melakukan  gerak dan juga  kurang antusias pada saat  mengikuti  pembelajaran  tari.  Setelah peneliti  memberikan  pembelajaran  kepada  anak mengenai  tari  kreasi  Nyi  Pohaci  Sanghyang  Sri ini  anak  mulai  antusias  dalam  mengikuti pembelajaran dan dengan diberikannya stimulasi tersebut  kecerdasan  kinestetik  anak  yang berdasarkan  pada  4  aspek  dapat  terlihat  dan berkembang.
Tabel 4. Hasil Observasi Kecerdasan Kinestetik Siswa Pra Siklus, Siklus I dan Siklus II
No . Nama Siswa Pra Siklus (%) Kriteria Siklus I (%) Kriteria Peningka tan Pra Siklus ke Siklus I Siklus II (%) Kriteria Peningkat an Siklus I ke II (%) 1 DY 62.5 MB 66.67 BSH 4.17 87.5 BSB 20.83 2 AI 37.5 BB 60.41 MB 22.91 81.25 BSB 20.84 3 SI 37.5 BB 58.33 MB 20.83 79.16 BSH 20.83 4 HI 50 BB 60.41 MB 10.41 81.25 BSB 20.84 Jumlah 187.5 245.82 329.16 Rata-rata 46.87 61.45 82.29
Dari  tabel  presentase  di  atas  dapat  dilihat  data tentang peningkatan kecerdasan kinestetik siswa dari  mulai  dari  pra  siklus,  siklus  I  dan  siklus  II. Hasil  observasi  yang  diperoleh  pada  pra  siklus, tiga  siswa  berada  pada  indikator  belum berkembang  dan  satu  siswa  berada  pada indikator  mulai  berkembang,  lalu  pada  siklus  I rata-rata  siswa  berada  pada  kriteria  mulai
berkembang  dimana  hanya  ada  satu  siswa  yang berada pada kriteria berkembang sesuai harapan. Sedangkan  hasil  observasi  pada  siklus  II menunjukan perkembangan yang cukup signifikan dimana rata-rata anak sudah berkembang sangat baik. Untuk lebih memperjelas dapat melihat grafik di bawah ini:
70% 75% 80% 85% 90% DY AI SI HI Siklus II Siklus II
Sekretariat: Jurusan Pendidikan Luar Biasa Universitas Sultan Ageng Tirtayasa - Jl. Ciwaru Raya No. 15 Cipocok Jaya Serang Banten 42117 E-mail : jurnalunikplb@gmail.com Homepage: http://jurnal.untirta.ac.id/index.php/UNIK
Grafik 4. Rekapitulasi Kecerdasan Kinestetik Pra Siklus, Siklus I dan Siklus II
Berdasarkan  data  yang  disajikan  di  atas,  terlihat bahwa terjadinya peningkatan kecerdasan kinestetik  melalui  pembelajaran  tari  kreasi  Nyi Pohaci  Sanghyang  Sri.  Dari  rata-rata  nilai  yang didapat  pada  pra  siklus  46.87%  mengalami peningkatan  pada  siklus  I  61.45%  lalu  siswa mengalami  peningkatan  yang  cukup  signifikan setelah dilakukan tindakan pada siklus II sebesar 82.29%.  Terlihat  bahwa  DY  memperoleh  nilai tertinggi  pada  setiap  siklus  yang  terdiri  dari  pra siklus,  siklus  I  dan  siklus  II.  Sedangkan  SI memperoleh  nilai  terendah  pada  setiap  siklus. Karena hasil yang dicapai pada siklus II sudah di atas  indikator  keberhasilan  yang  diharapkan peneliti yaitu 80% maka penelitian dihentikan. Kecerdasan kinestetik Jamaris Martini (2003:33) adalah kecerdasan jamak yang berkaitan dengan kepekaan  dan  keterampilan  dalam  mengontrol koordinasi  gerakan  tubuh  melalui  gerakan motrik  kasar  dan  halus.  Dalam  hal  ini  termasuk keterampilan khusus seperti koordinasi, keseimbangan, kekuatan, fleksibilitas dan kecepatan.  Soedarsono  (2012:78)  tari  kreasi adalah  suatu  bentuk  garapan/karya  tari  setelah bentuk-bentuk  tari  tradisi  hidup  berkembang cukup lama di masyarakat, gerak tari Nyi Pohaci Sanghyang  Sri ini berpacu pada gerak dasar tari tradisional namun ada bagian-bagian yang sudah berkembang  lebih  modern  dan  mudah  untuk diikuti  oleh  siswa.  Gerakan  tari  yang  telah diajarkan  ini  mencakup  beberapa  aspek  di  atas seperti keseimbangan, koordinasi tubuh, kekuatan dan kecepatan.
Elizabeth  Hurlock  (1978:156)  menerangkan bahwa keterampilan motorik tidak akan
berkembang melalui kematangan saja. Melainkan keterampilan itu harus dipelajari. Jadi dengan  diberikannya  pembelajaran  tari  Nyi Pohaci  Sanghyang  Sri  ini  keterampilan  motorik anak  dapat  terasah.  Dalam  pembelajaran  tari  ini gerakan  yang  dilakukan  oleh  siswa  merupakan gerak  tari  sederhana  sehingga  dapat  diikuti  oleh siswa,  dan  kecerdasan  kinestetik  siswa  dapat meningkat dengan baik.
Dari  paparan  di  atas  dapat  ditarik  kesimpulan bahwa  penelitian  tindakan  kelas  yang  dilakukan dapat meningkatkan kecerdasan kinestetik siswa tunarungu  sedang  kelas  X  SMALB  di  SKh Negeri  02  Lebak.  Dengan  kegiatan  tari  tersebut juga  siswa  dapat  didorong  rasa  kepercayaan dirinya.

## KESIMPULAN
Berdasarkan  hasil  dari  pembahasan  dalam penelitian  dapat  disimpulkan  bahwa  kecerdasan kinestetik  siswa  tunarungu  sedang  kelas  X SMALB  di  SKh  Neger  02  Lebak  dapat ditingkatkan  melalui  pembelajaran  tari  Nyi Pohaci Sanghyang  Sri. Hal ini dapat dilihat dari pra  siklus  dimana  rata-rata  nilai  siswa  hanya 46.87%  yang  berada  pada  indikator  mulai berkembang.  Pada  siklus  I  rata-rata  nilai  siswa 61.45%  yang  berada  pada  indikator  mulai berkembang.  Dan  peningkatan  signifikan  terjadi pada  siklus  II  dimana  rata-rata  nilai  menjadi 82.29%  dan  berada  pada  indikator  berkembang sangat  baik.  Jadi,  setelah  tercapainya  indikator keberhasil  yang  diharapkan  yaitu  80%  dari jumlah  siswa,  maka  dapat  dikatakan  tindakan yang diberikan berhasil.
0% 20% 40% 60% 80% 100% Pra Siklus Siklus I Siklus II DY AI SI HI
Sekretariat: Jurusan Pendidikan Luar Biasa Universitas Sultan Ageng Tirtayasa - Jl. Ciwaru Raya No. 15 Cipocok Jaya Serang Banten 42117 E-mail : jurnalunikplb@gmail.com Homepage: http://jurnal.untirta.ac.id/index.php/UNIK

## DAFTAR PUSTAKA
Adriana,  Dian.  2011.  Tumbuh  Kembang  dan Terapi  Bermain  Pada  Anak.  Jakarta: Salemba Medika.
Arikunto,  Suharsimi.  1998.  Prosedur  Penelitian Suatu Pendekatan Praktek. Jakarta: Rhineka Cipta.
________________.  2002.  Prosedur  Penelitian Suatu Pendekatan Praktek. Jakarta: Rhineka Cipta.
________________.  2006.  Penelitian  Tindakan Kelas. Jakarta: Bumi Aksara.
________________. 2011. Penilaian & Penelitian Bidang Bimbingan dan Konseling. Yogyakarta: Aditya Media.
Azmi,  Aulia.  2014.  Tingkat  Kemampuan Motorik  Kasar  Anak  Tunarungu  Di  SLB  B Karnnamanohara  Sleman.  Skripsi  Tidak diterbitkan.  Fakultas  Ilmu  Pendidikan
Universitas Negeri
Yogyakarta:
Yogyakarta.
Busono,  Mardiati.  1983.  Pendidikan  Anak Tuanrungu. Yogyakarta: Diktat Kuliah Delphie,  Bandi.  2006.  Pembelajaran  Anak
Berkebutuhan Khusus. Bandung: PT Refika Aditama.
Depdiknas.  2003.  Undang-Undang  RI  No.  20 Tahun  2003  Tentang  Sistem  Pendidikan Nasional.
Dewi,  Resi  Septiana.  2012.  Keanekaragaman Seni Tari Nusantara. Jakarta: Balai Pustaka.
Efendi, Mohammad. 2005. Pengantar Psikopedagogik  Anak Berkelainan. Jakarta: PT Bumi Aksara. Firdaus  dan  Zamzam,  Fakhry.  2018.  Aplikasi Metodologi Penelitian. Yogyakarta: Deepublish Haenudin. 2013. Pendidikan Anak
Berkebutuhan  Khusus  Tunarungu.  Jakarta:
PT Luxima Metro Media.
Hallahan,  D.P  dan  Kauffman,  J.M.  2006.
Exceptional  Learners:  Introduction  To Special Education 10th ed. USA: Pearson.
Hurlock,  B.  Elizabeth.  1978.  Perkembangan Anak  jilid  1.  (Terjemahan:  dr.  Med. Meitasari  Tjandrasa  dan  Dra.  Muchlihah Zarkasih).  Jakarta:  PT  Gelora  Aksara Pratama.
Kartowagiran,  Badrun.  2005.  Dasar-Dasar Penelitian  Tindakan.  [online]  Diunduh melalui http://staff.uny.ac.id.
Khasanah, Imroatun. 2016. Meningkatkan Kecerdasan  Kinestetik  Anak  Melalui  Tari Tradisional  Angguk  Pada  Kelompok  B  di TK  Melati  II  Glagah.  Skripsi  Tidak diterbitkan.  Fakultas  Ilmu  Pendidikan Universitas Negeri
Yogyakarta:
Yogyakarta.
Khutniah,  Nainul  dan  Iryanti,  Veronica  Eny. Upaya  Mempertahankan  Eksistensi  Tari Kridha  Jati  Di  Sanggar  Hayu  Budaya Kelurahan Pengkol Jepara. [online] Tersedia 1804-Article Text-3611-1-10- 20130818.pdf.  Diakses  tanggal  20  Agustus 2018. Majidah, Khotimatul dkk. Meningkatkan Kecerdasan  Kinestetik  Anak  Usia  Dini Melalui Kegiatan Menari Pada Kelompok B Di  Ra  Al-Iklas  Medan.  [online]  Tersedia: 284-977-1-PB.pdf.  Diakes  tanggal  20 Agustus 2018.
Merdekawaty,  Sri  Rejeki.  2010.  Tari  Kreasi Baru Nusantara. Bogor: Horizon.
Michelaki,  Eleni.  2011.  The  Development  of Bodily  -  Kinesthetic  Intelligence  through Creative  Dance  for  Preschool  Students. [online]  Tersedia:  9483-36846-1-PB.pdf. Diakses tanggal 20 Agustus 2018.
Murtie, Afin. 2016. Ensiklopedi Anak
Berkebutuhan  Khusus.  Jogjakarta:  Redaksi Maxima.
Mutohir,  Toho  Cholik  dan  Gusril.  2004.
Perkembangan  Motorik  Pada  Masa  Anak- Anak. Jakarta: Depdiknas.
Natawidjaja,  Rochman.  1997.  Konsep  Dasar Penelitian  Tindakan  (Action  Research). Bandung: Depdikbud – IKIP Bandung.
Sekretariat: Jurusan Pendidikan Luar Biasa Universitas Sultan Ageng Tirtayasa - Jl. Ciwaru Raya No. 15 Cipocok Jaya Serang Banten 42117 E-mail : jurnalunikplb@gmail.com Homepage: http://jurnal.untirta.ac.id/index.php/UNIK Raco,  J.  R.  2010.  Metode  Penelitian  Kualitatif
Jenis,  Karakteristik  dan  Keunggulannya. Jakarta: PT Grasindo
Sadja’ah,  Edja.  2005.  Pendidikan  Bahasa  Bagi
Anak Gangguan Pendengaran Dalam Keluarga. Bandung: San Grafika Bandung. Soedarsono. 2012. Metode Pengembangan Fisik.
Jakarta: Universitas Terbuka
Sugiyono.  2009.  Metode  Penelitian  Kuantitaif,
Kualitatif dan R&D. Bandung: Alfabeta. Sukamti, Emdang Rini. 2007. Diktat
Perkembangan  Motorik.  Yogyakarta:  FIK UNY.
Sukardi, H.M. 2012. Metode Penelitian
Pendidikan  Tindakan  Kelas  Implementasi dan  Pengembangannya.  Jakarta:  PT  Bumi Aksara.
Supriatna,  Atang  dan  Sastra  Negara,  Rama.
2010. Pendidikan Seni Tari Untuk SMP/MTs. Jakarta: CV Ricardo Sumantri. 2005. Model Pengembangan
Keterampilan  Motorik  Anak  Usia  Dini.
Jakarta: Depdiknas
Surakhmad, Winarno. 1990. Pengantar
Penelitian Ilmiah. Bandung: Tarsito
Syamsiah, Siti. 2014. Meningkatkan Kecerdasan
Kinestetik  Melalui  Games  Ball  (Permainan Bola)  Pada  Anak  Kelompok  Bermain Masjid Syuhada. Skripsi Tidak Di
Terbitkan. Fakultasi Ilmu Pendidikan Universitas Negeri Yogyakarta: Yogyakarta. Yaumi, Muhammad. 2012. Pembelajaran
Berbasis  Multiple  Intelligences.  Jakarta:
Dian Rakyat.
Yoni,  Acep,  dkk.  2010.  Menyusun  Penelitian
Tindakan Kelas. Yogyakarta: Familia.
Yuningsih, Restu. 2015. Peningkatan Kecerdasan Kinestetik Melalui Pembelajaran  Gerak  Dasar  Tari  Minang (Penelitian  Tindakan  Kelompok  B1  di  TK
Negeri  01  Sungai  Pagu  Kabupaten  Solok Selatan  Tahun  2015)  [online]  tersedia: 117401-ID-peningkatan-kecerdasan-
kinestetik-melalu.pdf.  Diakses  tanggal  10 Maret 2018.
Yusuf,  Muri  A.  2014.  Metode  Penelitian: Kuantitatif, Kualitatif dan Penelitian
Gabungan. Jakarta: Kencana