https://jamsi.jurnal-id.com

## Pelatihan Pengenalan Dasar Mikroskop Polarisasi bagi Siswa Praktek Kerja Lapangan (SMKN 2 Depok) di Laboratorium Sumber Daya Mineral, Institut
Sains & Teknologi AKPRIND Yogyakarta
Danis Agoes Wiloso* 1
1 Teknik Geologi, Fakultas Teknologi Mineral, Institut Sains & Teknologi AKPRIND, Indonesia *e-mail: danisagoes@akprind.ac.id 1

## Abstrak
Kegiatan  pengabdian  masyarakat  berupa  pelatihan  pengenalan  dasar  mikroskop  polarisasi  ini berangkat dari kurangnya kompetensi bagi siswa SMKN 2 Depok dalam menggunakan mikroskop polarisasi, karena dengan perubahan kurikulum yang ada di sekolah menengah kejuruan yang menghilangkan analisis batuan secara sayatan tipis dengan menggunakan mikroskop polarisasi.  Tujuan dari kegiatan pengabdian masyarakat ini adalah untuk memberikan pelatihan mengenai pengenalan dasar mikroskop polarisasi bagi siswa SMKN 2 Depok. Metode yang digunakan adalah dengan pemapan materi tentang mikroskop polarisasi, praktek langsung dengan menggunakan mikroskop polarisasi, pendampingan selama praktek penggunaan mikroskop polarisasi. Untuk mendapatkan umpan balik tentang pelatihan dilakukan dengan menggunakan kuisioner,  pengisian  kuisioner  dilakukan  sebelum  pelatihan  dan  sesudah  pelatihan.  Sebelum  pelatihan menyatakan 100% tidak tahu cara menggunakan dan bagian-bagian dari mikroskop polarisasi, dan setelah pelatihan rata-rata peserta menyatakan bahwa pelatihan penting (25%-75%) sampai sangat penting (25%- 100%), dan juga menyatakan cukup puas (25%) sampai sangat  puas (25%-100%) terhadap pelaksanaan pelatihan.  Kesimpulan  dari  kegiatan  pengabdian  masyarakat  ini  adalah  meningkatnya  keterampilan  dan keahlian siswa dalam menggunakan mikroskop polarisasi.
Kata kunci : Mikroskop Polarisasi, Pengamatan Sejajar Nikol, Pengamatan Nikol Bersilang, SMKN 2 Depok

## Abstract
This community service activity in the form of basic introductory training on polarizing microscopy departs from the lack of competence for students of SMKN 2 Depok in using a polarizing microscope, due to changes in the curriculum in vocational high schools which eliminate rock analysis using thin slices using a polarizing  microscope.  The  purpose  of  this  community  service  activity  is  to  provide  training  on  basic introduction to polarizing microscopes for students of SMKN 2 Depok. The method used is the preparation of material on polarizing microscopy, hands-on practice using a polarizing microscope, assistance during the practice  of  using  a  polarizing  microscope.  To  get  feedback  about  the  training,  it  is  carried  out  using  a questionnaire, filling out the questionnaire is carried out before the training and after the training. Before the training stated that 100% did not know how to use and the parts of a polarizing microscope, and after the training the average participant stated that the training was important (25%-75%) to very important (25%-100%),  and  also  stated  that  it  was  sufficient  satisfied  (25%)  to  very  satisfied  (25%-100%)  with  the implementation of the training. The conclusion of this community service activity is the increased skills and expertise of students in using a polarizing microscope.
Keywords : Cross Polarized Light, Polarized Microscope, Plane Polarized Light, SMKN 2 Depok

## 1. PENDAHULUAN
Sekolah  menengah  kejuruan  merupakan  bagian  dari  pendidikan  menengah  kejuruan dimana pendidikan menengah kejuruan adalah pendidikan pada jenjang pendidikan menengah yang  mengutamakan  pengembangan  kemampuan  siswa  untuk  melaksanakan  pekerjaan tertentu. Pendidikan menengah kejuruan utamanya adalah menyiapkan siswa untuk memasuki lapangan  kerja  serta  mengembangkan  sikap  profesional  (Soeharto,  1990).  Sesuai  dengan bentuknya sekolah menengah kejuruan menyelenggarakan program-program pendidikan yang disesuaikan  dengan  jenis  lapangan  kerja.  Sekolah  Menengah  Kejuruan  2  Depok menyelenggarakan  program  Geologi-Pertambangan  yang  membekali  siswa  sesuai  bidang pekerjaan  nantinya  yaitu  geologi  dan  pertambangan.  Struktur  Kurikulum  2013  pada  Sekolah
https://jamsi.jurnal-id.com
Menengah  dan  Kejuruan/Madrasah  Aliyah  Kejuruan  terdiri  atas  Kompetensi  inti,  Kompetensi Dasar  (Nuh,  2014),  sedangkan  muatan  peminatan  kejuruan  terdiri  dari  atas  dasar  bidang keahlian, dasar program keahlian dan kompetensi keahlian (Muhammad, 2018).
Fakultas  Teknologi  Mineral  Institut  Sains  &  Teknologi  AKPRIND  Yogyakarta  telah melakukan kerjasama dengan Sekolah Menengah Kejuruan 2 Depok dalam rangka peningkatan kompetensi siswa (Mulyaningsih dan Waluyo, 2020), berdasarkan kerjasama tersebut beberapa siswa  SMKN  2  Depok  melakukan  magang  industri  di  Laboratorium  Teknik  Geologi,  Jurusan Teknik  Geologi,  Fakultas  Teknologi  Mineral  Institut  Sains  &  Teknologi  AKPRIND  Yogyakarta. Salah  satu  Laboratorium  yang  dipakai  sebagai  magang  adalah  Laboratorium  Sumber  Daya Mineral.
Perusahaan  besar  Olympus  telah  membuat  alat  mikroskop  salah  satunya  adalah mikroskop  polarisasi  yang  banyak  dipakai  oleh  calon  ahli  geologi  maupun  ahli  geologi  untuk mengamati tipis batuan (Gambar 1). Mikroskop polarisasi adalah mikroskop yang menggunakan cahaya  terpolarisasi  untuk  mengamati  objek  yang  salah  satunya  merupakan  sayatan  tipis batuan, cahaya ini berada di bagian bawah mikroskop yang ditembakkan ke arah lensa objektif (Murphy dan Davidson, 2013). Perbedaan mikroskop polarisasi dengan mikroskop lain adalah terdapat  2  metode  pengamatan  berupa  pengamatan  nikol  sejajar/plane  polarized  light  dan pengamatan nikol bersilang/cross polarized light (Nesse, 1991).

## Gambar 1. Mikroskop polarisasi dengan lensa tunggal okuler (Olympus, 2023)
Berdasarkan  kuisioner  yang  diedarkan  kepada  peserta  siswa  magang/praktek  kerja industri 100% menyatakan tidak tahu tentang mikroskop polarisasi, bagian-bagian mikroskop polarisasi,  perbedaan  mikroskop  polarisasi  dengan  mikroskop  biasa,  penggunaan  mikroskop polarisasi serta kegunaan dari mikroskop polarisasi (Tabel 1).
Siswa Sekolah Menengah Kejuruan Negeri 2 Depok harus mempunyai daya saing ketika memasuki di dunia usaha dunia industri (DUDI), salah satu daya saing yang dibutuhkan adalah keterampilan dalam menggunakan mikroskop terutama mikroskop polarisasi.
Prioritas  dalam  pengabdian  kepada  masyarakat  ini  adalah  pemberian  pelatihan  dan pendampingan  dalam  pengenalan  dasar  mikroskop  polarisasi.  Pelatihan  ini  terbagi  menjadi
https://jamsi.jurnal-id.com
pengenalan  mikroskop  polarisasi  (bagian-bagian  mikroskop  polarisasi,  perbedaan  mikroskop polarisasi dengan mikroskop biasa), pengenalan identifikasi mineral secara sifat optisnya.
Tabel 1. Hasil kuisioner sebelum dilaksanakan pelatihan pengenalan mikroskop polarisasi
Macam Kebutuhan Pengetahuan 1 2 Mikroskop Polarisasi 100 % Bagian-bagian Mikroskop Polarisasi 100 % Kegunaan Mikroskop Polarisasi 100 % Penggunaan Mikroskop Polarisasi 100 % Perbedaan Mikroskop polarisasi dengan mikroskop biasa 100 % Keterangan: 1: Tahu
2: Tidak tahu
Tujuan  dari  pelatihan  ini  diharapkan  siswa  peserta  bisa  mendeskripsi  mineral berdasarkan sifat optisnya sehingga setelah pelatihan ini peserta mempunyai bekal daya saing tambahan ketika memasuki dunia usaha dunia industri.

## 2. METODE
Langkah  pendekatan  yang  dilakukan  dalam  melaksanakan  pengabdian  kepada masyarakat di Institut Sains & Teknologi AKPRIND Yogyakarta adalah dengan 4 (empat) peserta siswa  magang  di  Laboratorium  Sumber  Daya  Mineral,  Jurusan  Teknik  Geologi,  Fakultas Teknologi  Mineral.  Pendekatan  ini  dilakukan  untuk  mengetahui  kondisi  riil  para  siswa  dalam menggunakan  mikroskop  polarisasi.  Berdasarkan  pendekatan  tersebut  semua  siswa  peserta magang masih belum tahu tentang mikroskop polarisasi.
Tahapan  yang  digunakan  dalam  kegiatan  pengabdian  kepada  masyarakat  ini  adalah pemaparan  materi,  pendampingan  dalam  pelatihan  serta  latihan  langsung  mengenal  mineral berdasarkan sifat optisnya. Tahapan pemaparan materi dilakukan agar memudahkan para siswa memahami materi dan langkah-langkah dalam menggunakan mikroskop polarisasi, sedangkan tahapan  pendampingan  dilakukan  apabila  peserta/siswa  kesulitan  dalam  menggunakan mikroskop polarisasi dan mendeskripsi mineral secara optis.
Pelaksanaan pelatihan dilakukan di Laboratorium Sumber Daya Mineral, Jurusan Teknik Geologi, Fakultas Teknologi Mineral. Durasi pelaksanaannya adalah 4 kali dalam 1 bulan yaitu Bulan  Maret.  Setiap  sesi  pelatihan  dilaksanakan  selama  2  jam  mulai  pukul  09.00-11.00. Pelaksanaan pelatihan terbagi menjadi pengenalan mikroskop dan bagian-bagiannya, perbedaan mikroskop  polarisasi  dengan  mikroskop  biasa  serta  pengenalan/identifikasi  dasar  mineral berdasarkan sifat optisnya. Selama pelatihan, siswa dibekali mikroskop polarisasi untuk latihan masing-masing peserta adalah 1 mikroskop.
Pelaksanaan pelatihan, siswa dibekali modul/slide yang berisi modul tentang mikroskop polarisasi,  sifat  cahaya  yang  dipakai  dimikroskop  polarisasi  dan  pengenalan  mineral berdasarkan  sifat  optisnya,  juga  dilakukan  pendampingan  oleh  tutor  selama  pelatihan, diharapkan  dengan  pendampingan  memudahkan  siswa  dalam  menggunakan  mikroskop polarisasi dan mengenal mineral di bawah pengamatan mikroskop.
Kendala  yang  dihadapi  selama  pelatihan  adalah  semua  peserta  tidak  tahu  tentang mikroskop  polarisasi,  sehingga  menyebabkan  keterbatasan  dalam  menerima  materi  pelatihan atau dalam praktek menggunakan mikroskop polarisasi.
Tingkat  penilaian  pemahaman  pelatihan  dilakukan  dengan  memberikan  sayatan  tipis batuan untuk dideskripsi mineralnya, terlebih dahulu dijelaskan langkah-langkah mengenai cara
https://jamsi.jurnal-id.com
mendeskripsi  mineral  di  bawah  pengamatan  mikroskop,  sehingga  terjadi  interaksi  antara peserta dengan tutornya. Interaksi tersebut diharapkan ada perubahan sikap untuk tidak malu bertanya apabila menemui kesulitan

## 3. HASIL DAN PEMBAHASAN
Mutu  pendidikan  di  Indonesia  saat  ini  sangat  mempengaruhi  tingkat  jumlah  sumber daya  manusia  yang  akan  terjun  pada  dunia  usaha  dunia  industri.  Tingkat  persaingan  saat  ini semakin ketat, sehingga menuntut tingkat kebutuhan sumber daya manusia sebagai tenaga kerja yang mempunyai keterampilan, keahlian dan kemauan yang kuat untuk maju.
Upaya  peningkatan  nilai  tambah  pada  sumber  daya  manusia  yaitu  dengan  cara meningkatkan keterampilan, dan keahlian para generasi muda yang akan memasuki dunia kerja (Darmayanti,  dkk.,  2021).  Untuk  memenuhi  peningkatan  nilai  tambah  sumber  daya  manusia maka  dibentuk  lembaga  pendidikan  kejuruan,  yang  salah  satu  diantaranya  adalah  Sekolah Menengah Kejuruan (SMK).
Upaya  kongkrit  untuk  mendukung  peningkatan  kualitas  sumber  daya  manusia  dengan salah  satunya  pelatihan  pengenalan  dasar  mikroskop  polarisasi.  Siswa  selain  membekali  diri secara  keilmuan  juga  dituntut  untuk  membekali  diri  keterampilan  dan  keahlian.  Dalam melaksanakan  pekerjaan  nantinya,  siswa  harus  mempunyai  bekal  keterampilan  dan  keahlian dalam menggunakan mikroskop polarisasi.
Proses  pelaksanaan  dan  hasil  kegiatan  pengabdian  kepada  masyarakat  ini  mendapat sambutan  positif  dari  siswa  peserta  magang/praktik  industri.  Pihak  Program  Studi  Teknik Geologi dan LPPM mendukung sepenuhnya, pihak Program Studi Teknik Geologi menyediakan Laboratorium Sumber Daya Mineral untuk bisa digunakan sebagai tempat pelatihan, selain itu pihak  Program  Studi  Teknik  Geologi  juga  melibatkan  dosen  sebagai  tenaga  tutor  dalam pelaksanaan pelatihan
Pelaksanaan  pelatihan  dilakukan  dengan  penyampaian  materi  oleh  tutor dalam hal ini dosen  dan  praktek  langsung  oleh  peserta  dengan  menggunakan  mikroskop  polarisasi  yang tersedia  di  laboratorium  Sumber  Daya  Mineral.  Dalam  praktek  langsung  menggunakan mikroskop polarisasi, peserta didampingi oleh dosen/tutor yang siap sedia membantu peserta ketika  menemui  kesulitan  ketika  mempraktekkan  materi  maupun  latihan  yang  diberikan  oleh tutor. Durasi penyampaian materi dan praktek adalah 2 jam yaitu pukul 09.00-11.00 (Gambar 1).
Gambar 1. Tahapan penyampaian materi bagian-bagian dan sifat optis dari mikroskop polarisasi Kegiatan  diawali  dengan  perkenalan  data  diri  tutor  dalam  hal  ini  Danis  Agoes  Wiloso, S.T.,  M.T.  Setelah  perkenalan  dilanjutkan  dengan  penyampaian  materi  yang  akan  didapatkan selama pelatihan. Setelah tahapan penyampaian materi dilakukan tahapan latihan menggunakan mikroskop dan mengenal sifat optis mineral di bawah pengamatan mikroskop (Gambar 2).
https://jamsi.jurnal-id.com
Gambar 2. Para siswa sedang berlatih menggunakan mikroskop polarisasi dan pengamatan sifat optis minerap di bawah pengamatan mikroskop.
Pelatihan  terbagi  menjadi  beberapa  tahap  yaitu  pengenalan  dasar  sifat  cahaya  yang digunakan pada mikroskop polarisasi, bagian-bagian mikroskop polarisasi, cara centering objek pengamatan,  pengamatan  mineral  baik  pengamatan  sejajar  nikol  maupun  pengamatan  nikol bersilang (Gambar 3 dan Gambar 4).
Centering adalah teknik atau cara yang digunakan agar suatu objek dapat terpusat pada suatu  titik  pada medan  pandang saat meja  preparasi  diputar.  Teknik  ini  digunakan  agar  pada saat  pengamatan  suatu  mineral  dapat  lebih  mudah  dan  mineral  tidak  keluar  medan  pandang saat meja preparasi diputar, sehingga memudahkan dalam mengamati sifat-sifat optis mineral (Judith, dkk., 1981).
Gambar 3. Cara membuat center mineral dengan menggunakan clamp screw agar mineral posisi tepat ditengah dari benang silang mikroskop (Judith, dkk., 1981).
Pengamatan  sejajar  nikol  merupakan  pengamatan  yang  hanya  mengunakan  satu polarisator  atau  dengan  kata  lain  tidak  menggunakan  analisator.  Dalam  pengamatan  PPL terdapat  beberapa  sifat-sifat  optis  mineral  yang  dapat  diamati  untuk  dapat  mengidentifikasi mineral  tersebut.  Secara  umum,  sifat-sifat  tersebut  dibedakan  menjadi  dua  jenis  yaitu  yang berhubungan dengan sumbu kristalografi seperti belahan dan bentuk serta yang berhubungan dengan  sumbu  sinar  seperti  relief  dan  indeks  bias.  Dalam  pengamatan  PPL  ( plane  Polarized Light ),  sifat  kristal  yang  teramati  antara  lain  relief,  belahan,  warna,  dan  sebagainya  yang membedakan  suatu  mineral  dengan  mineral  lainnya,  namun  terkadang  pengamatan  PPL  saja masih belum cukup untuk membedakan mineral-mineral yang memiliki banyak kemiripan sifat optis  khususnya  untuk  yang  berada  dalam  satu  golongan  tertentu.  Untuk  itu,  pengamatan polarisasi  bersilang  perlu  dilakukan  untuk  mengamati  sifat  optis  mineral  yaitu  warna interferensi,  kembaran,  gelapan,  dan  tanda  rentang  optis.  Untuk  melakukan  pengamatan polarisasi bersilang, analyser diorientasikan tegak lurus terhadap orientasi polarisator sehingga
https://jamsi.jurnal-id.com
cahaya  kembali  terkonsentrasi  pada  arah  tertentu  yang  kemudian  menghasilkan  kenampakan yang berbeda dengan polarisasi sejajar.
Gambar 4. Pengamatan mineral dengan menggunakan satu polarisator (kiri) dan pengamatan mineral dengan menggunakan warna interferensi (kanan) (Mac Kenzie, dkk, 2017).
Kuisioner  dilakukan  juga  setelah  pelaksanaan  pelatihan,  kuisioner  tersebut  untuk mendapatkan  umpan  balik  dari  peserta  setelah  melaksanakan  pelatihan.  Cara  penilaian kuisioner  dengan  menggunakan  banyaknya  peserta  yang  mengisi  macam  kebutuhan  dibagi dengan jumlah peserta dikalikan dengan 100%, misalnya peserta yang mengisi tentang Penting adalah  1  orang,  jumlah  peserta  4  orang,  untuk  mendapatkan  prosentase  adalah  (1/4)x100% hasilnya 25% (Tabel 2).
Tabel 2. Umpan balik peserta terhadap pelatihan pengenalan dasar mikroskop polarisasi
Macam Kebutuhan Harapan/Kepentingan Kinerja/Kepuasan 1  2 3 4 5 1 2 3 4 5 1. Pelaksanaan PkM mampu memberdayakan siswa sehingga siswa sanggup berkarya secara mandiri 25% 75% 100% 2. Program PkM dilaksanakan sesuai dengan kebutuhan 100% 25% 25% 50% 3. Program PkM telah memberikan bekal kepada siswa berupa keterampilan lainnya 100% 100% 4. Pelaksanaan PkM dalam upaya pembelajaran siswa telah mampu meningkatkan daya nalar siswa 75% 25% 25% 50% 25% 5. Siswa telah memperoleh manfaat/terbantukan dalam penyelesaian masalahnya dari pelaksanaan PkM 25%  50% 25% 25% 50% 25% Keterangan: 1 : Tidak Puas 2 : Kurang Puas 3 : Cukup Puas 4 : Puas
5 : Sangat Puas
Berdasarkan data dari kuisioner rata-rata peserta menyatakan bahwa pelatihan penting (25%-75%)  sampai  sangat  penting  (25%-100%),  dan  juga  menyatakan  cukup  puas  (25%)
https://jamsi.jurnal-id.com
sampai sangat puas (25%-100%) terhadap pelaksanaan pelatihan. Hasil dari kuisioner tersebut para  siswa  terlihat  keterampilan  menggunakan  mikroskop  dan  cara  pengamatan  mineral meningkat.
Diakhir  sesi  pelatihan  dilakukan  foto  bersama  antara  tutor  dengan  peserta  pelatihan pengenalan dasar mikroskop polarisasi (Gambar 5).
Gambar 5. Foto bersama peserta dan tutor setelah pelatihan pengenalan mikroskop polarisasi dan pengamatan sifat optis mineral di bawah mikroskop polarisasi.
Setelah selesai kegiatan ini pihak sekolah SMK N 2 Depok menindak lanjuti mengevaluasi kembali  para  siswa  yang  sudah  mengikuti  pelatihan  dalam  menerapkan  kemampuan menggunakan mikroskop polarisasi disekolahnya, sehingga kualitas para siswa meningkat.
Selain itu juga diharapkan kedua belah pihak yaitu Fakultas Teknologi Mineral dan SMK N  2  Depok  terjalin  komunikasi  atau  relasi  yang  baik,  sehingga  dapat  dilanjutkan  Nota Kesepahaman  antara  pihak  Fakultas  Teknologi  Mineral  Institut  Sains  &  Teknologi  AKPRIND Yogyakarta  dengan  pihak  SMK  N  2  Depok  dalam  upaya  meningkatkan  keterampilan  dan kehalian sumber daya manusia dalam hal ini siswa.

## 4. KESIMPULAN
Pelatihan  pengenalan  dasar  mikroskop  polarisasi  dengan  menerapkan  metode penyampaian  materi  dan  praktek  langsung  meningkatkan  keterampilan  dan  keahlian  siswa dalam  menggunakan  mikroskop  polarisasi  dan  pengamatan  sifat  optis  mineral.  Siswa  yang sudah mendapatkan pelatihan dapat menerapkan bekal  keterampilan dan keahlian di sekolah. Kegiatan pelatihan pengenalan dasar mikroskop yang dilakukan oleh pihak Fakultas Teknologi Mineral dan LPPM IST AKPRIND Yogyakarta dapat memberikan manfaat langsung bagi siswa.

## UCAPAN TERIMA KASIH
Penulis  mengucapkan  terima  kasih  kepada  SMK  N  2  Depok  yang  telah  mengirimkan siswanya untuk magang/praktek industri di Laboratorium Sumber Daya Mineral, program Studi Teknik  Geologi,  LPPM  IST  AKPRIND  yang  telah  memberikan  dukungan  financial  terhadap kegiatan pengabdian ini, serta Program Studi Teknik Geologi yang telah menyediakan fasilitas Laboratorium Sumber Daya Mineral untuk pelaksanaan pelatihan.

## DAFTAR PUSTAKA
Darmayanti,  W.,  Supriatna,  N.,  Nurasiyah,  S.,  2021,  Tanggapan  Dunia  Industri  Terhadap  Soft Skills dan Hard Skills Dalam Pelaksanaan Praktik Kerja Industri Siswa DPIB SMKN 2 Garut, Jurnal Teknik Pendidikan Sipil Vol III No. 1 . Judith,  B,  Soetomo,  H.,  Soekardi,  1981, Diktat  Kuliah  Mineral  Optik ,  Pusat  Penerbitan  Fakultas Teknik, UGM, Yogyakarta.
https://jamsi.jurnal-id.com
MacKenzie,  W.S.,  Adams.,  A.E.,  Brodie.,  K.H.,  2017, Rocks  and  Minerals  in  Thin  Section:  Second Edition , CRC Press, London, UK, ISBN 978-1-315-11636-5.
Muhammad,  H,  2018, Peraturan  Direktur  Jenderal  Pendidikan  Dasar  dan  Menengah  Nomor
07/D.D5/KK/2018 tentang Struktur Kurikulum Sekolah Menengah Kejuruan (SMK)/Madrasah Aliyah Kejuruan (MAK) , Direktur Jenderal, Jakarta. Mulyaningsih,  S.,  dan  Waluyo,  2020, Nota  Kesepahaman/Naskah  Kerjasama  antara  Fakultas Teknologi Mineral Institut Sains & Teknologi AKPRIND Yogyakarta dan SMK Negeri 2 Depok Sleman  tentang  Pelaksanaan  PKL  (Praktek  Kerja  Lapangan)  bagi  siswa-siswi  Program Keahlian Geologi Pertambangan SMK Negeri 2 Depok di Fakultas Teknologi Mineral Institut Sains & Teknologi AKPRIND Yogyakarta , Sleman Murphy,  D.B.,  and  Davidson,  M.W.,  2013, Fundamentals  Of  Light  Microcopy  And  Electronic Imaging,  Second  Edition ,  Wiley-Balckwell,  A  John  Wiley  &  Sons,  Inc.,  Publication,  New Jersey, ISBN 978-0-471-69214-0.
Nesse,  W.D.,  1991, Introduction  to  Optical  Mineralogy:  Second  Edition ,  Oxfor  University  Press, New York, ISBN 0-19-506024-5
Nuh,  M.,  2014, Peraturan  Menteri  Pendidikan  dan  kebudayaan  Republik  Indonesia  Nomor  60 Tahun  2014  tentang  Kurikulum  2013  Sekolah  Menengah  Kejuruan/Madrasah  Aliyah Kejuruan , Kementerian Hukum dan Hak Asasi Manusia, Berita Negara Republik indonesia Tahun 2014 nomor 956, Jakarta.
Olympus,  2023, Polarized  Light  Microscopy-Microscope  Configuration , https://www.olympus- global.com , diakses pada tanggal 15 Juni 2023, pukul 09.00 WIB. Suharto,  1990, Peraturan  Pemerintah  Republik  Indonesia  Nomor  29  Tahun  1990  tentang Pendikan Menengah , Sekretaris Negara, Jakarta