Pengaruh Tata Kelola Lembaga, Suport Pimpinan dan Hubungan Sosial Terhadap Kinerja Guru Di MAN 1 Lamongan
Mas Rifqiyah Maulana Alfisyah, Marno

## Risalah: Jurnal Pendidikan dan Studi Islam
P-ISSN : 2085-2487;  E-ISSN : 2614-3275 Vol. 10, No. 2, (June) 2024. Journal website: jurnal.faiunwir.ac.id

## Research Article

## Pengaruh Tata Kelola Lembaga, Suport Pimpinan dan Hubungan Sosial Terhadap Kinerja Guru Di MAN 1 Lamongan
Mas Rifqiyah Maulana Alfisyah 1 , Marno 2
1. UIN Maulana Malik Ibrahim Malang, alfisyah861@gmail.com
2. UIN Maulana Malik Ibrahim Malang, marno@pai.uin-malang.ac.id
Copyright © 2024 by Authors, Published by Risalah: Jurnal Pendidikan dan Studi Islam. This is an open access article under the CC BY License (https://creativecommons.org/licenses/by-sa/4.0).
Received :  April 25, 2024 Revised :  May 22, 2024 Accepted :  June 12, 2024 Available online    :  June 25, 2024
How  to  Cite : Mas  Rifqiyah  Maulana  Alfisyah,  and  Marno.  2024.  “Pengaruh  Tata  Kelola  Lembaga,  Suport Pimpinan Dan Hubungan Sosial Terhadap Kinerja Guru Di MAN 1 Lamongan”. Risalah, Jurnal Pendidikan Dan Studi Islam 10 (2):919-27. https://doi.org/10.31943/jurnal_risalah.v10i2.951 .
Abstract. The purpose of this study was to analyze the influence of institutional governance, leadership support  and  social  relations  on  teacher  performance  at  MAN  1  Lamongan.  The  approach  used  is  a quantitative approach that emphasizes the results of the survey conducted. The method of data collection is done by collecting questionnaires. In this study, researchers used a questionnaire about the influence of institutional governance, leadership support and social relations as a data collection tool. Respondents were 73 teachers in MAN 1 Lamongan. The results showed that: 1) information on the distribution of answers from 73 respondents and results obtained with a proportion of 100% so that it was classified as valid with category 3 (good) of 35 respondents and category 4 (very good) of 38 respondents, 2) the significance value of social  relations was  0.310 which  is greater  than  0.05  (0.310>0.05), and  3)  the  model with  the  highest pseudo  R-Square  value  is  Nagelkerke.  That  is,  the  independent  variables  consisting  of  institutional governance, leadership support and social relations are able to influence and have a correlation with the dependent  variable  which  consists  of  teacher  performance  with  a  proportion  of  10.4 ℅ and  89.6 ℅ influenced by other factors not used in this study. The results of the analysis show that only social relations at MAN 1 Lamongan can influence teacher performance.
Keywords: Institutional Governance, Leadership Support, Social Relations, Teacher Performance.
Abstrak. Tujuan penelitian ini adalah menganalisis pengaruh tata kelola lembaga, support pimpinan dan hubungan  sosial  terhadap  kinerja  guru  di  MAN  1  Lamongan.  Pendekatan  yang  digunakan  adalah pendekatan kuantitatif  yang menekankan pada hasil survey yang dilakukan. Metode pengumpulan data dilakukan  dengan  pengumpulan  angket.  Pada  penelitian  ini,  peneliti  menggunakan  kuisioner  tentang

## Pengaruh Tata Kelola Lembaga, Suport Pimpinan dan Hubungan Sosial Terhadap Kinerja Guru Di MAN 1 Lamongan
Mas Rifqiyah Maulana Alfisyah, Marno
pengaruh  tata  kelola  lembaga,  support  pimpinan dan  hubungan  sosial  sebagai alat  pengumpulan  data. Responden  sebanyak  73 guru yang ada di  MAN  1  Lamongan.  Hasil  penelitian  menunjukkan  bahwa  :  1) informasi  sebaran  jawaban  dari  73  responden  dan  didapatkan  hasil  dengan  persentase  100%  sehingga tergolong valid dengan kategori 3 (baik) sebanyak 35 responden dan kategori 4 (sangat baik) sebanyak 38 responden, 2) nilai signifikansi hubungan sosial sebesar 0.310 yang mana lebih besar dari 0.05 (0.310>0.05), dan  3)  model  dengan  nilai  pseudo  R-Square  yang  tertinggi  yaitu  Nagelkerke.  Artinya,  antara  variabel independen  yang  terdiri  dari  tata  kelola  lembaga,  support  pimpinan  dan  hubungan  sosial  mampu memengaruhi dan  memiliki  korelasi  terhadap variabel dependen yang  terdiri  dari  kinerja guru dengan persentase sebesar 10.4 ℅ dan 89.6 ℅ dipengaruhi oleh faktor lain yang tidak digunakan dalam penelitian ini.  Hasil  analisis  menunjukkan  bahwa  hanya  hubungan  sosial  di  MAN  1  Lamongan  yang  dapat memberikan pengaruh terhadap kinerja guru.
Kata Kunci : Tata Kelola Lembaga, Support Pimpinan, Hubungan Sosial, Kinerja Guru.

## PENDAHULUAN
Dalam  sebuah  lembaga  atau  organisasi,  setiap  individu  memiliki  kepribadian yang  berbeda-beda,  baik  antara  pimpinan  maupun  anggotanya.  Hal  tersebut  tampak pada  sifat,  sikap,  keinginan  dan  minat  yang  menjadi  salah  satu  alasan  untuk menentukan faktor yang membawa pengaruh terhadap kinerjanya. Begitupun dengan lembaga pendidikan, guru merupakan salah satu sumber daya manusia yang menjadi asset terpenting sekaligus sebagai pelaksana dari berbagai program di sekolah tersebut. Segingga untuk mewujudkan kinerja unggul, lembaga pendidikan perlu mengelolanya secara  optimal  sesuai  dengan  visi  dan  misinya.  Setiap  lembaga  pendidikan membutuhkan individu yang aktif dan memiliki komitmen yang tinggi dalam pekerjaan sesuai bidangnya masing-masing, sehingga lembaga tersebut dapat bertahan di tengah kuatnya persaingan (Edy Suprianto, 2014). Dalam tata kelola sekolah, Kepala Sekolah terlibat  dalam  proses  pengelolaan  lembaga  sekolah  tersebut  baik  secara  input  atau output  nya.  Beberapa  faktor  yang  mempengaruhi  rendahnya  keberhasilan  lembaga pendidikan  adalah  kurangnya  kinerja  guru  yang  berkualitas,  kurangnya  motivasi, fasilitas dan suppor pimpinan (Mahsun, 2022).
Untuk meningkatkan mutu pendidikan di sekolah, kesiapan dan tanggung jawab pimpinan serta para guru menjadi komponen sumber daya manusia yang dibutuhkan. Hal ini sesuai dengan Peraturan Pemerintah Nomor 19 Tahun 2005 yang menjelaskan Standar  Nasional  Pendidikan.  Dalam  peraturan  tersebut,  terdapat  satu  standar  yang dinilai berkaitan langsung dengan pencapaian mutu peserta didik yaitu standar tenaga pendidik dan tenaga kependidikan (Rita Zusana L & Tungga Buana I, 2019). Guru dengan potensi  kinerja  yang  baik  akan  memberikan  pengaruh  yang  baik  pula  terhadap  para peserta  didik.  Oleh  karena  itu,  Penelitian  ini  akan  mengkaji  lebih  dalam  terkait pengaruh tata kelola lembaga, support pimpinan dan hubungan sosial terhadap kinerja guru. Penelitian tentang kinerja guru sangat penting untuk menciptakan potret faktual tentang guru dan memunculkan faktor-faktor yang menjadi latar belakang peningkatan kinerja guru. Salah satu faktor yang disinyalir dapat meningkatkan kinerja guru adalah tata  kelola  lembaga,  dimana  ini  merupakan  upaya  sistematis  dalam  proses  mencapai tujuan lembaga melalui prinsip-prinsip manajemen fungsi perencanaan, pelaksanaan, pengendalian, dan evaluasi. Dengan hal tersebut, tata kelola lembaga memiliki tujuan utama  untuk  melaksanaan  manfaat,  mengurangi  terjadinya  risiko,  serta mengoptimalkan sumber daya manusia yang ada di lembaga tersebut (Faiz Zamzami, dkk, 2022).
Pengaruh Tata Kelola Lembaga, Suport Pimpinan dan Hubungan Sosial Terhadap Kinerja Guru Di MAN 1 Lamongan
Mas Rifqiyah Maulana Alfisyah, Marno
Fungsi kinerja guru terhadap lembaga pendidikan menurut pendapat (Sudijarto, 1993) adalah untu merencanakan program belajar mengajar dengan baik, melaksanakan dan  memimpin  proses  belajar  mengajar  dengan  baik,  menambah  kemajuan  proses belajar mengajar serta membina hubungan yang baik dengan peserta didik (Sudijarto, 1993). Penelitian ini akan dilakukan di salah satu Madrasah yang ada di Lamongan yaitu MAN  1  Lamongan.    Kinerja  utama  guru  dapat  terlihat  dari  kemampuan  guru  dalam melaksanakan  kegiatan  belajar  mengajar  di  sekolah  sesuai  dengan  bidang profesionalitasnya  masing-masing.  Kinerja  guru  juga  dapat  menentukan  tahapan pembelajaran yang efektif, pengelolaan pembelajaran yang efisien, serta keterampilan menyampaikan materi dengan berbagai metode, gaya, dan  media pendukung lainnya (Fitri  Oviyanti,  2017).  Selain  tata  kelola  lembaga,  support  pimpinan  juga  disinyalir menjadi  salah  satu  faktor  yang  berpengaruh  terhadap  kinerja  guru.  Supportive Leadership  (kepemimpinan  yang  mendukung/suport  pemimpin)  menurut  (Afsheen Khalid,  dkk,  2012)  mengutip  House  (1971)  dengan  path  goal  theorynya,  menyatakan bahwa  tugas  pemimpin  adalah  membantu  para  pengikutnya  dalam  mencapai  tujuan mereka,  menentukan  arah,  memberikan  dukungan,  dan  memastikan  bahwa  tujuan mereka sesuai dengan tujuan organisasi.
Dalam penelitian ini, selain variable tata kelola lembaga dan support pimpinan, hubungan sosial juga termasuk salah satu variable yang diteliti pengaruhnya terhadap kinerja  guru.  (Howard  Gardner,  2003)  dalam  teori  kecerdasan  gandanya,  menggagas adanya kecerdasan interpersonal. Kecerdasan ini merujuk pada kemampuan seseorang untuk  menjalin  hubungan  sosial  yang  baik  dengan  indikator  berikut:  1)  sikap  empati terhadap sudut pandang dan kebutuhan orang lain, 2) sikap prososial seperti berbagi dan  membantu  orang  yang  membutuhkan,  3)  kesadaran  diri  dalam  menghayati keinganan  dan  tujuannya,  4)  kemampuan  memecahkan  masalah  dalam  menghadapi konflik  dan  5)  kemampuan  berkomunikasi  efektif  dalam  menjalin  hubungan interpersonal  yang  hangat.  Hasil  penelitian  terdahulu  (Lisa  Intan  S  &  Nayang Helmayunita, 2020) menunjukkan  bahwa pengendalian internal, tata kelola  dan gaya kepemimpinan  secara  bersama-sama  mempengaruhi  kinerja  pengelola  keuangan Satuan Kerja Perangkat Daerah Kabupaten Solok. Jika penelitian tersebut menggunakan variable untuk sebuah perusahaan, maka penelitian ini akan mencoba mengembangkan dan  memasukkan  variable  yang  sedikit  berbeda  yaitu  untuk  lembaga  pendidikan  di MAN 1 Lamongan. Penelitian ini juga merujuk pada penelitian sebelumnya (Mauliyah, 2010)  bahwa  faktor-faktor  yang  dapat  meningkatkan  kinerja  guru  adalah  kebutuhan keamanan  dan  kenyamanan,  keselamatan  kerja,  kebutuhan  sosial  dan  penghargaan serta kebutuhan aktualisasi diri (A. Mauliyah, 2010).
Dalam penelitian (Iman Nugraha A dkk, 2021) juga disebutkan bahwa perilaku berbagi pengetahuan memediasi pengaruh dukungan pimpinan dan pelatihan terhadap kinerja  guru  tetapi  tidak  sebagai  mediasi  self  efficacy  terhadap  kinerja  guru  (Iman Nugraha Setiadi dkk, 2021). Berkaitan dengan penelitian sebelumnya yang lain (Aman Tua Dongoran & Ismail Hanif B, 2021), menujukkan hasil temuan yaitu adanya pengaruh positif  dan  siginifikan antara  iklim  sekolah  twrhadap  kinerja  guru  dan  motivasi  kerja terhadap kinerja guru. Dalam penelitian ini, penulis akan mengkaji lebih dalam tentang kinerja  guru  yang  berjudul  “Pengaruh  Tata  Kelola  Lembaga,  Support  Pimpinan  Dan Hubungan Sosial terhadap Kinerja Guru di MAN 1 Lamongan.” Tujuan dari penelitian ini  adalah untuk menganalisis pengaruh tata kelola lembaga, support pimpinan serta
Pengaruh Tata Kelola Lembaga, Suport Pimpinan dan Hubungan Sosial Terhadap Kinerja Guru Di MAN 1 Lamongan
Mas Rifqiyah Maulana Alfisyah, Marno
hubungan sosial yang terjadi di sekolah dalam meningkatkan kinerja guru. Oleh karena itu, kajian lengkap ada pada pemaran selanjutnya.

## METODE PENELITIAN
Penelitian ini menggunakan proses pendekatan kuantitatif, dimana pendekatan ini  menekankan pada  hasil  survey  yang  dilakukan  oleh penulis  di  MAN  1  Lamongan. Dalam proses survey, metode penelitiannya adalah kuantitatif yang digunakan  untuk mendapatkan data, menguji beberapa hipotesis tentang variabel sampel yang diambil dari populasi tertentu, teknik pengumpulan data dengan pengamatan yakni wawancara atau kuisioner (Sugiyono, 2019). Metode kuantitatif digunakan untuk mencari informasi yang terukur mengenai pengaruh tata kelola lembaga, support pimpinan dan hubungan sosial  di  lingkungan  MAN  1  Lamongan  terhadap  kinerja  guru  artinya,  peneliti  perlu memahami  hubungan  yang  mempengaruhi  kinerja  guru  berdasarkan  tiga  variable tersebut. Penelitian ini menggunakan metode pengumpulan data dengan pengumpulan angket  secara  online  melalui  google  form.  Pada  penelitian  ini,  peneliti  membuat kuisioner tentang pengaruh tata kelola lembaga, support pimpinan dan hubungan sosial sebagai  alat  pengumpulan  data.  Sedangkan  data  pengaruh  terhadap  kinerja  guru didapatkan dari nilai hasil uji coba tata kelola lembaga, support pimpinan dan hubungan sekolah di MAN 1 Lamongan.

## HASIL DAN PEMBAHASAN
Tujuan penelitian ini adalah menganalisis pengaruh tata kelola lembaga, suport pimpinan  dan  hubungan  sosial  terhadap  kinerja  guru  di  MAN  1  Lamongan.  Dalam penelitian ini, peneliti mendeskripsikan tentang pengaruh tata kelola lembaga, support pimpinan, hubungan sosial dan kinerja guru.
Tabel 1 Hasil Jawaban Responden
N Marginal Percentage Kinerja Guru 3 35 47,9% 4 38 52,1% Valid 73 100,0% Missing 0 Total 73
Pada Tabel 1. Memberikan gambaran mengenai informasi sebaran jawaban dari 73  responden  dan  didapatkan  hasil  dengan persentase  100%  sehingga  tergolong  valid dengan kategori 3 (baik) sebanyak 35 responden dan kategori 4 (sangat baik) sebanyak 38  responden.  Setelah  sejumlah  73  responden  dinyatakan  valid,  maka  langkah selanjutnya dilakukan uji model regresi linier logistik ordinal.
Tabel 2 Kecocokan Model dengan Data Chi-Square df Sig. Pearson 4,783 4 ,310 Deviance 5,873 4 ,209
Pengaruh Tata Kelola Lembaga, Suport Pimpinan dan Hubungan Sosial Terhadap Kinerja Guru Di MAN 1 Lamongan
Mas Rifqiyah Maulana Alfisyah, Marno
Berdasarkan  pada  Tabel  2  terlihat  bahwa  nilai  signifikansi  sebesar  0.310  yang mana lebih besar dari 0.05 (0.310>0.05). Dengan demikian, model regresi linier logistik layak  untuk  digunakan  sebagai  alat  analisis  data.  Selanjutnya,  dilakukan  pengecekan pengaruh  dari  setiap  variabel  dengan  menggunakan  nilai  koefisien  determinasi  yang dapat dilihat pada Tabel 3.
Tabel 3 Nilai Koefisien Determinasi Cox and Snell ,078 Nagelkerke ,104 McFadden ,059
Tabel 3 menyatakan bahwa model dengan nilai pseudo R-Square yang tertinggi yaitu  Nagelkerke.  Artinya,  antara  variabel  independen  yang  terdiri  dari  tata  kelola lembaga, support pimpinan dan hubungan sosial mampu memengaruhi dan memiliki korelasi terhadap variabel dependen yang terdiri dari kinerja guru dengan persentase sebesar  10.4 ℅ dan  89.6 ℅ dipengaruhi  oleh  faktor  lain  yang  tidak  digunakan  dalam penelitian ini.

## Pengaruh Tata Kelola Lembaga Terhadap Kinerja Guru di MAN 1 Lamongan
Tata  kelola  lembaga  merupakan  upaya  sistematis  dalam  suatu  proses  untuk mencapai  tujuan  organisasi,  melalui  prinsip-prinsip  manajemen  yang  meliputi  fungsi perencanaan,  pelaksanaan,  pengendalian,  dan  evaluasi.  Dengan  demikian  tata  kelola memiliki  tujuan  utama  yaitu  untuk  melaksanakan  manfaat,  mengurangi  terjadinya resiko, serta mengoptimalkan sumberdaya yang dimiliki (Faiz Zamzami dkk, 2022). Tata kelola  lembaga  pendidikan  akan  terwujud  apabila  memiliki  prinsip  yang membangkitkan  kepercayaan  seperti  akuntabilisitas,  efektif,  efisien,  berorientasi, kekeluargaan,  partisipasi,  penegakan  hukum  dan  transparansi.  Lebih  lanjut,  dapat disimpulkan  bahwa  tata  kelola  lembaga  pendidikan  adalah  suatu  kegiatan  yang dilakukan  secara  berstruktur  dan  sistematis  dalam  menyusun,  merencanakan, menganalisis, dan menetapkan perencanaan agar mencapai tujuan lembaga pendidikan yang telah ditetapkan.
Selanjutnya,  Noor  dan  Rahmatullah  mengemukakan  prinsip  dari  tata  kelola lembaga yang bisa dijadikan sebagai indikator dari tata kelola lembaga, diantaranya: a. Transparansi  ( transparancy )  yaitu  keterbukaan  dalam  melaksanakan  proses pengambilan  keputusan  dan  keterbukaan  dalam  mengemukakan  informasi  yang relevan. Dalam hal ini, keterbukaan untuk menyampaikan aktivitas yang dilakukan sehingga pihak luar (termasuk masyarakat lokal/adat, pelaku usaha, maupun instansi pemerintah  lain)  dapat  mengawasi  dan  memperhatikan  aktivitas  tersebut. Memfasilitasi  akses  informasi  merupakan  hal  yang  terpenting  untuk menginformasikan  dan  mendorong  partisipasi  masyarakat  dalam  pengelolaan sumber  daya  sekolah.  Komponen  transparansi  mencakup  komprehensifnya informasi, ketepatan waktu dalam pelayanan informasi, ketersediaan informasi bagi publik, dan adanya upaya untuk memastikan sampainya informasi.
b. Partisipasi  ( particpation )  adalah  proses  pelibatan  pemangku  kepentingan (stakeholder) seluas mungkin dalam pembuatan kebijakan. Masukan yang beragam dari berbagai pihak dalam proses pembuatan kebijakan dapat membantu pembuat

## Pengaruh Tata Kelola Lembaga, Suport Pimpinan dan Hubungan Sosial Terhadap Kinerja Guru Di
MAN 1 Lamongan
Mas Rifqiyah Maulana Alfisyah, Marno
kebijakan untuk mempertimbangkan  berbagai persoalan, perspektif, dan opsi-opsi alternatif  dalam  menyelesaikan  suatu  persoalan.  Proses  partisipasi  membuka peluang  bagi  pembuat  kebijakan  untuk  mendapatkan  pengetahuan  baru, mengintegrasikan harapan publik kedalam proses pengambilan kebijakan, sekaligus mengantisipasi  terjadinya  konflik  sosial  yang  mungkin  muncul.  Komponen  yang menjamin  akses  partisipasi  mencakup,  tersedianya  ruang  formal  melalui  forum- forum yang relevan, adanya mekanisme untuk memastikan partisipasi publik, proses yang  inklusif  dan  terbuka,  dan  adanya  kepastian  masukan  dari  publik  akan diakomodir di dalam penyusunan kebijakan.
c. Akuntabilitas  ( accountability )  yaitu  kejelasan  fungsi,  struktur,  sistem,  dan pertanggungjawaban  perangkat  lembaga  sehingga  pengelolaan  lembaga  terlaksana secara efektif yang dilakukan oleh pembuat  kebijakan dengan stakeholder. Adanya mekanisme  akuntabilitas  memberikan  kesempatan  kepada  stakeholder  untuk meminta  penjelasan  dan  pertanggungjawaban  apabila  terdapat  hal-hal  yang  tidak sesuai dengan konsesus dalam pelaksanaan tata kelola.
d. Koordinasi ( coordiantion ) adalah mekanisme yang memastikan sejauh mana pihak- pihak  lain  (khususnya  institusi  pemerintah)  yang  memiliki  kepentingan  terhadap sekolah,  memiliki  kesamaan  tujuan  yang  tercermin  di  dalam  program  kerjanya. Terdapat  berberapa  instansi  pemerintah  yang  memiliki  kewenangan  yang bersinggungan  langsung  dengan  pengelolaan  sekolah,  dan  umumnya  persoalan minimnya  koordinasi  menjadi  faktor utama yang  menyebabkan tidak efisiensi dan efektifnya tata kelola (Mongbay, 2020).
e. Tanggung Jawab ( responsibility ) yaitu kesesuaian (kepatuhan) di dalam pengelolaan lembaga terhadap prinsip pengelolaan yang sehat serta peraturan perundangan yang berlaku.
f. Kemandirian  ( independency )  yaitu  suatu  keadaan  dimana  lembaga  dikelola  secara profesional  tanpa  benturan  kepentingan  dan  pengaruh/tekanan  dari  pihak manajemen yang  tidak sesuai dengan  peraturan dan perundangan  undangan yang berlaku dan prinsip-prinsip pengelolaan yang sehat.
g. Kesetaraan dan  kewajaran  ( fairness ) yaitu perlakuan yang adil dan setara di dalam memenuhi hak-hak stakeholder yang timbul berdasarkan perjanjian serta peraturan perundangan yang berlaku (Idris HM Noor & Noris Rahmatllah, 2020).
Namun,  dalam  penelitian  ini,  tata  kelola  lembaga  tidak  berpengaruh  terhadap kinerja  guru  di  MAN  1  Lamongan  namun  ada  pengaruh  dari  indikator  lain  terhadap kinerja guru yang tidak masuk dalam konteks penelitian ini.

## Pengaruh Suport Pimpinan Terhadap Kinerja Guru di MAN 1 Lamongan
Dukungan  pemimpin  atau  support  pimpinan  adalah  perilaku  pemimpin  yang berfokus pada kesejahteraan karyawan dan memiliki kepedulian yang dalam terhadap kebutuhan, preferensi, dan kepuasan karyawan (Muhammad Arsyad, 2020). Pemimpin yang sadar akan tugas dan tanggung jawabnya serta mampu mendorong bawahannya dianggap sebagai pemimpin yang suportif (Andreas Rauch & Michael Frese, 2020). Hal ini  diperkuat  oleh  Daft  (2005)  dan  Gibson,  et  al.,  (2000)  yang  menyatakan  bahwa pemimpin  yang  suportif  bisa  menciptakan  lingkungan  kerja  yang  kondusif  untuk menumbuhkan  rasa  hormat,  kepercayaan,  kerja  sama,  dan  dukungan  emosional bawahannya.  Organisasi  yang  dipimpin  oleh  pemimpin  yang  suportif  akan

## Pengaruh Tata Kelola Lembaga, Suport Pimpinan dan Hubungan Sosial Terhadap Kinerja Guru Di
MAN 1 Lamongan
Mas Rifqiyah Maulana Alfisyah, Marno
mensukseskan  organisasi  itu  sendiri  dalam  mencapai  tujuannya  dan  membawa  hasil yang bermanfaat bagi kesejahteraan karyawan dan organisasi (Afshen Khalid dkk, 2012). Dalam penelitian ini, support pimpinan juga tidak memberi pengaruh yang signifikan terhadap kinerja guru di MAN 1 Lamongan.

## Pengaruh Hubungan Sosial Terhadap Kinerja Guru di MAN 1 Lamongan
Howard  Gardner  (2003)  dalam  teori  kecerdasan  gandanya,  menggagas  adanya kecerdasan interpersonal. Kecerdasan ini merujuk pada kemampuan seseorang untuk menjalin hubungan sosial yang baik dengan indikatornya antara lain:
1. Sikap empati, empati adalah pemahaman kita tentang orang lain berdasarkan sudut pandang,  prespektif,  kebutuhan-kebutuhan,  pengalaman-pengalaman  orang tersebut.  Oleh  sebab  itu  sikap  empati  sangat  dibutuhkan  di  dalam  proses bersosialisasi  agar  tercipta  suatu  hubungan  yang  saling  menguntungkan  dan bermakna.
2. Sikap  prososial,  prososial  adalah  tindakan  moral  yang  harus  dilakukan  secara kultural, seperti  berbagi,  membantu seseorang yang  membutuhkan,  bekerja sama dengan orang lain dan mengungkapkan simpati.
3. Kesadaran diri, adalah mampu menyadari dan menghayati totalitas keberadaannya di  dunia,  seperti  menyadari  keinginan-keinginannya,  cita-citanya,  harapan- harapannya, dan tujuan-tujuannya di masa depan. Kesadaran diri ini sangat penting dimiliki  oleh  anak  karena  kesadaran  diri  memiliki  fungsi  monitoring  dan  fungsi kontrol dalam diri.
4. Kemampuan pemecahan masalah efektif, dalam menghadapi konflik interpersonal, sangat  dibutuhkan  keterampilan  dalam  pemecahan  masalah.  Semakin  tinggi kemampuan  dalam  memecahkan  masalah,  maka  akan  semakin  positif  hasil  yang akan di dapatkan dari penyelesaian konflik antar pribadi tersebut.
5. Kemampuan  berkomunikasi  efektif,  penguasaan  ketrampilan  komunikasi  sosial merupakan  kemampuan  individu  untuk  menggunakan  proses  komunikasi  dalam menjalin  dan  membangun  hubungan  interpersonal  yang  hangat.  Dalam  proses menciptakan,  membangun  dan  mempertahankan  relasi  sosial,  maka  seseorang membutuhkan sarananya. Tentu saja sarana yang digunakan adalah melalui proses komunikasi,  yang  mencakup  baik  komunikasi  verbal,  nonverbal  maupun komunikasi  melalui  penampilan  fisik.  Keterampilan  komunikasi yang yang  harus dikuasai adalah keterampilan mendengarkan efektif, keterampilan berbicara efektif, keterampilan public speaking dan keterampilan menulis secara efektif.
Dalam  penelitian  ini hubungan  sosial  berpengaruh  signifikan  terhadap  kinerja guru sebesar 10.4%, adapun 89.6 ℅ dipengaruhi oleh faktor lain yang tidak digunakan dalam penelitian ini.

## KESIMPULAN
Berdasarkan  hasil  penelitian  dan  pembahasan,  maka  dapat  disimpulkan beberapa  poin  penting,  yakni:  1)  tabel  1  memberikan  gambaran  mengenai  informasi sebaran  jawaban  dari  73  responden  dan  didapatkan  hasil  dengan  persentase  100% sehingga tergolong valid dengan kategori 3 (baik) sebanyak 35 responden dan kategori 4 (sangat baik) sebanyak 38 responden. Setelah sejumlah 73 responden dinyatakan valid, maka  langkah  selanjutnya  dilakukan  uji  model  regresi  linier  logistik  ordinal,  2)  nilai
Pengaruh Tata Kelola Lembaga, Suport Pimpinan dan Hubungan Sosial Terhadap Kinerja Guru Di MAN 1 Lamongan
Mas Rifqiyah Maulana Alfisyah, Marno
signifikansi  sebesar  0.310  yang  mana  lebih  besar  dari  0.05  (0.310>0.05),  dan  3)  model dengan nilai pseudo R-Square yang tertinggi yaitu Nagelkerke. Artinya, antara variabel independen  yang  terdiri  dari  tata  kelola  lembaga,  support  pimpinan  dan  hubungan sosial  mampu  memengaruhi  dan  memiliki  korelasi  terhadap  variabel  dependen  yang terdiri dari kinerja guru dengan persentase sebesar 10.4 ℅ dan 89.6 ℅ dipengaruhi oleh faktor  lain  yang  tidak  digunakan  dalam  penelitian  ini.  Hasil  analisis  menunjukkan bahwa hanya hubungan sosial di MAN 1 Lamongan yang dapat memberikan pengaruh terhadap kinerja guru.

## DAFTAR PUSTAKA
Amalia, Riska. (2021). Pengaruh Supervisi Kepala Sekolah Dan Motivasi Kerja Terhadap kinerja di SMK Negeri 3 Kota Jambi . Diss. Administrasi Pendidikan.
Arshad,  Muhammad dkk  (2020) dalam artikelnya  “A  Motivational Theory  Perspective On  Entrepreneurial  Lintentions:A  Gender  Comparative  Study,    Gender  in Management, Vol. 36 No. 2, pp. 221-240.
Fitriani,  Choirun  Nisa. (2020) Pengaruh  Gaya  Kepemimpinan  Kepala  Sekolah  dan Motivasi Kerja Terhadap Kinerja Guru Madrasah Ibtidaiyah di Kebonsari Madiun . Diss. IAIN Ponorogo.
Gazali,  Hamdani,  Muhammad  Ridho,  Nurhizrah  Gistituati.  (2023)  "Pengaruh Kepemimpinan  Kepala  Sekolah  terhadap  Kinerja  Guru  di  SMK  Negeri  1 Singkarak." Journal of Education Research 4(3).
Handayani, Erlina Yupra, Meita Santi Budiani (2021). "Hubungan antara Kepemimpinan Tranformasional  Kepala  Sekolah  dan  Autonomy  Support  dengan  Job  Crafting pada Guru SMAN 2 Blitar." Character: Jurnal Penelitian Psikologi 8(2). Hotima, Hosiyatun., Halimatus Sa'diyah. (2022) "Kepemimpinan Kepala Sekolah dalam Meningkatkan  Kinerja  Guru  di  SMK  Al-Falah." Nusantara  Journal  of  Islamic Studies 3(1).
Khalid, Afsheen dkk., “Role of Supportive Leadership as a Moderator between Job Stress and Job Performance”, Information Management and Business Review, Vol. 4 (9), 2012, hlm. 489.
Lantu, Rita Zusana. Tungga Buana Irfana, (2019), “Kepemimpinan dan Kepuasan Kerja Dampaknya Terhadap Kinerja Guru”. Jurnal Ilmiah Manajemen Ubhara, 6 (1), 49- 50.
Lapaimalai, Andi S., Nehemia Fanpada (2022) “Pengaruh Kepemimpinan Kepala Sekolah Terhadap  Kinerja  Guru  di  SMP  Negeri  Matap.” Jurnal  Ilmiah  Wahana Pendidikan 8.(3).
Lumbanbatu,  Mita  Jelita,  Lasmaria  Lumbantobing.,  Rogate  Artaida  Tiarasi  Gultom.
(2022) "Pengaruh Kompetensi Manajerial Kepala Sekolah Terhadap Kinerja Guru SMP Negeri 4 Pollung Kabupaten Humbang Hasundutan Tahun 2022." DIKAIOS: Jurnal Manajemen Pendidikan Kristen 2(2).
Mahsun.  (2022),  “Pengaruh  Gaya  Kepemimpinan  Kepala  Sekolah  Terhadap  Kinerja Guru”. Jurnal Al-Ifkar, 17 (1), 110.
Mauliyah,  A.  (2010).  Pengaruh  Gaya  Kepemimpinan  Kepala  Sekolah  dan  Motivasi Terhadap  Kinerja  Guru  di  Yayasan  Buana  Wedoro  Waru  Sidoarjo.  Universitas Negeri Surabaya
Noor, Idris HM & Noris Rahmatllah. (2020). Inovasi Tata Kelola Sekolah Menengah atas
Mas Rifqiyah Maulana Alfisyah, Marno
(SMA)  dalam  Implementasi  Kebijakan  Merdeka  Belajar.  Jakarta:  Direktorat Sekolah Menengah Atas.
Oviyanti, Fitri. (2017). “Urgensi Kecerdasan Interpersonal Bagi Guru”, Jurnal Tadrib, 3 (1),
77.
Putri, Puspita Nuraini., Ngurah Ayu Nyoman Murniati. (2022) "Pengaruh Peran Kepala Sekolah, Motivasi Kerja, dan Disiplin Kerja Terhadap Kinerja Guru Sekolah Dasar Negeri  di  Kecamatan  Sambong  Kabupaten  Blora." Jurnal  Pendidikan  dan Konseling (JPDK) 4(6).
Rauch, Andreas & Michael Frese (2007) Let's put the person back into entrepreneurship research:  A  meta-analysis  on  the  relationship  between  business  owners' personality traits, business creation, and success, European Journal of Work and Organizational Psychology, 16:4, 353-385
Risdiantoro, Rindra. (2021). "Pengaruh Pelatihan Guru Terhadap Kinerja Guru Melalui Pengembangan
Profesional Guru Madrasah Ibtidaiyah Se-Kota
Batu." Khidmatuna: Jurnal Pengabdian Kepada Masyarakat 1(2).
Sari,  Ervina.  Oyoh  Bariyah,  M  Makbul  (2023).  “Pelaksanaan  Pengelolaan  Sarana  Dan Prasarana  Berbasis  Daring  Dalam  Rangka  Meningkatkan  Kualitas  Belajar Mengajar  Di  Sd  Negeri  Sukapura  Ii  Rawamerta  Karawang”. Risalah:  Jurnal Pendidikan dan Studi Islam, 9(4).
Sari,  Lisa  Intan,  Nayang  Helmayunita,  (2020),  “Pengarub  Pengendalian  Intern,  Tata Kelola Lembaga dan Gaya Kepemimpinan Terhadap Kinerja Pengelola Keuangan”, Jurnal Eksplorasi Akuntansi, 2 (3), 33427.
Setiadi,  Iman  Nugraha  dkk,  (2021),  “Perilaku  Berbagi  Pengetahuan:  Pemediasi Dukungan  Pimpinan,  Pelatihan  dna  Self  Efficacy  terhadap  Kinerja  Guru”, MASTER: Jurnal Manajemen Strategik Kewirausahaan, 1 (1), 57-68.
Sudijarto,   1993. Menuju   Pendidikan   Nasional   yang Relevan dan Bermutu, Jakarta: Balai Pustaka
Suprianto, Edy. (2014), “Pengaruh Penerapan Tata Kelola Pemerintahan yang Baik dan Teknologi  Informasi  terhadap  Kinerja  Satuan  Kerja  Perangkat  Daerah  (SKPD) guna Mendukung Implementasi Otonomi Daerah”. Jurnal Ekobis, 15 (1), 20. Zamzami, Faiz dkk (2022). Pengelolaan Keuangan Badan Usaha Milik Desa: Sesuai PP No. 11 Tahun 2021 , Yogyakarta: Gajah Mada University Press.