## Dinamika Motivasi Belajar Mahasiswa yang Sudah Menikah di IAIN Kerinci
Ahmad Khairul Nuzuli 1 , Agung Tri Prasetia 2 , Puji Kurnia 3 , Rezki Rosalia Indah 4 , Ria Julita Sari 5 , Rahmat Rhafizt P 6 1,2,3,4,5,6, Insitut Agama Islam Negeri Kerinci ahmadkhairulnuzuli@iainkerinci.ac.id
Tanggal Submitt: 12 November 2022, Tanggal diterima: 11 Januari 2023, Tanggal Terbit: 24 Januari 2023
Abstract: Students  who  decide  to  get  married  face  various  challenges  in completing their studies. Learning motivation is a motivating factor for married students in carrying out their education process well. This study uses a qualitative method  with  a  phenomenological  approach.  The  research  subjects  were  three married students from the Kerinci State Islamic Institute (IAIN). Data collection is done by interview. The results showed that the learning motivation of married students  came  from  external  sources,  namely  wanting  to  finish  college  so  that after  graduation,  they  could  focus  on  taking  care  of  their  children  and  the support  of  parents  and  husbands  to  complete  their  studies  immediately.  The challenges  in  managing  their  learning  motivation  are  related  to  the  distance between home and campus — difficulty handling time in carrying out duties as a student  and  wife.  The  study's  results  also  show  that  the  ability  to  divide  roles between husband and wife can help married students deal with time management problems.
Keywords: Dynamics, Learning Motivation, Married, Students
Abstract: Mahasiswa yang memutuskan menikah menghadapi berbagai tantangan dalam  menyelesaikan  studinya.  Motivasi  belajar  menjadi  faktor  pendorong  bagi mahasiswa  yang  sudah  menikah  dalam    menjalani  proses  pendidikannya  dengan baik.  Penelitian  ini  menggunakan  metode  kualitatif  dengan  pendekatan Femenologi.  Subyek penelitian mreupakan tiga mahasiswa  Institut Agama Islam
Negeri (IAIN)  Kerinci  yang  sudah  menikah  . Pengumpulan   data   dilakukan dengan    wawancara.  Hasil  penelitian  menunjukkan  bahwa  motivasi  belajar mahasiswa    yang  sudah  menikah  bersumber  dari  eksternal,  yaitu  ingin menyelesaikan  kuliah  agar  setelah  tamat  bisa  fokus  mengurus  anak  dan  adanya dukungan  orang  tua  dan  suami  untuk  segera  menyelesaikan  perkuliahannya. Tantangan  yang  dihadapi  dalam  mengelola  motivasi  belajarnya  terkait  dengan kendala  jarak    antara  rumah  dan  kampus.  Kesulitan  memanajemen  waktu  dalam pelaksanaan  tugas  sebagai  mahasiswa  dan  istri.  Hasil  studi  juga  menunjukkan bahwa  kemampuan  membagi  peran  antara  suami  dan  istri  dapt  membantu mahasiswa  yang  sudah  menikah  dalam  mengahadapi  masalah  manajemen waktunya.
Kata kunci : Dinamika, Mahasiswa, Menikah, Motivasi Belajar

## Pendahuluan
Seorang  individu  yang  mengambil  pilihan  untuk  menikah  di  masa  berstatus sebagai  pelajar  disebabkan  beberapa  dorongan,  terutama  keinginan  sendiri  akibat  dari perasaan  saling  mencintai  dan  pacaran  yang  lama.  Selain  itu,  desakan  keluarga  untuk segera  menikah  menjadi  pendorong  di balik  keputusan  mereka  untuk  memulai  sebuah keluarga.  Ketika  mereka  yang  memilih  untuk  menikah  harus  siap  membagi  waktunya antara tugas sekolah dan kewajiban rumah tangga. Selain dharuskan untuk menuntaskan
studinya, mereka juga harus menghidupi diri sendiri dan anak istrinya 1 . Individu  yang  berstatus  sebagai  mahasiswa  memiliki  tingkat  perkembangan dewasa, berbeda dengan yang masih berstatus  pelajar yang biasanya berada pada tahap perkembangan remaja. Menikah pada masa dewasa awal dianggap memiliki kemampuan yang lebih baik daripada menikah pada masa remaja. Akan tetapi faktanya, pernikahan yang dilakukan oleh mahasiswa juga menghadapi berbagai tantangan.
Mahasiswa yang telah menikah atau yang belum menikah mempunyai komitmen yang  sama,  yakni  menyelesaikan  studinya  segera,  meski  terkadang  ada  kendala  saat menuntaskan tugas tugasnya. Tapi, untuk mereka yang telah menikah, kesulitannya tentu bertambah besar lagi karena harus mengatur waktu antara tugas rumah tangga, rutinitas kuliah serta penyelesaian tugas. 2 . Berbagai  studi  meneliti  dinamika  permasalahan  bagi  mahasiswa  yang  sudah menikah.    Status  perkawinan  mempengaruhi  kemajuan  akademik  baik  dari  segi  proses perkuliahan  dan  Indeks  Prestasi  (IP)  yang  didapat  sebagai  akibat  dari  meningkatnya tekanan pada mahasiswa yang telah berkeluarga. Mereka kerap telat masuk kelas, tingkat kehadiranya menurun,  mereka  kesulitan menyelesaikan tugas, mereka terhambat dalam menyelesaikan  tugas  kuliah,  dan  mereka  kerap  tidak  mengikuti  kerja  kelompok  karena mereka wajib membagi waktu dengan pekerjaan rumah 3 . Pasangan  mahasiswa  harus  mengatur  waktu  antara  mendekatkan  diri  dengan keluarga  pasangannya,  menyesuaikan  diri  dengan  perannya  sebagai  orang  tua,  dan menyesuaikan  dengan  waktu  kuliah.  Status  sebagai  manusia  yang  telah  berkeluarga menurunkan  dorongan  untuk  kuliah  karena  status  sebagai  istri  atau  suami  menuntut tanggung  jawab.  Seseorang  menjadi  lebih  terbiasa  dengan  tugas-tugas  rumah  tangga, pengasuhan anak, dan mencari nafkah, oleh karena itu mahasiswa yang telah berkeluarga lebih sering mengabaikan studi mereka untuk menyiapkan komitmen mereka yang lain. Selain  itu,  desakan  orang  tua  agar  menuntaskan  perkuliahan  sesegera  mungkin  dapat menimbulkan masalah di rumah mahasiswa yang sudah menikah 4 . Kesulitan  membagi  waktu  karena  mereka  memiliki  sejumlah  tanggung  jawab setara besarnya sebagai mahasiswa yang wajib menuntaskan kuliah dan sebagai istri atau suami  yang  harus  memperhatikan  keluarga.  Mahasiswa  yang  sudah  berkeluarga  harus mampu mengatur aktivitasnya seperti tuntutan fungsi masing-masing yang dimainkannya sebagimana  dengan  yang  dipentingkan  atau  diutamakan  yang  telah  ditetapkan;  Oleh karena itu, mahasiswa yang sudah menikah harus mahir dalam menentukan prioritas 5 . Mahasiswa  yang  sudah  menikah  membutuhkan  pendorong  untuk  mampu menyelesaikan  studinya.  Motivasi  belajar  merupakan  daya  penggerak  yang  berasal  baik dari dalam diri maupun dari luar diri. 6
Temuan  penelitian  memaparkan  bahwa  motivasi  belajar  mahasiswi  yang  telah berkeluarga  dapat  ditingkatkan  dengan  dukungan  pasangannya,  tetapi  juga  dapat terhambat oleh keterbatasan waktu atau kesempatan.
1 Sari and Nurwidawati, “Studi Kasus Kehidupaan Pernikahan Mahasiswa Yang Menikah Saat Menempuh Kuliah,” Jurnal Penelitian Psikologi 2, no. 2 (2013): 1 – 8.
2 Afiat un Najah, “Self Regulated Learning Mahasiswi Ditinjau Dari Status Pernikahan,” Educational Psychology Journal 1, no. 1 (2012): 17 – 24.
3 H abibahi, Aisyiyah, and Ningrum, “Studi Tentang Status Perkawinan Mahasiswa Reguler PGSD Tegal Hubungannya Dengan Prestasi Akademik.”
4 Sari and Nurwidawati, “Studi Kasus Kehidup aan Pernikahan Mahasiswa Yang Menikah Saat Menempuh Kuliah.”
5 Najah, “Self Regulated Learning Mahasiswi Ditinjau Dari Status Pernikahan.”
6 Selfia S. Rumbewas, Beatus M. Laka, and Naftali Meokbun, “Pera n Orang Tua Dalam Miningkatkan Motivasi Belajar Peserta Didik Di Sd Negeri Saribi ,” Jurnal Pendidikan, Matematika Dan Sains 2, no. 2 (2018): 201 – 12, https://doi.org/https://doi.org/10.33541/edumatsains.v2i2.607.
Berdasarkan  temuan  penelitian,  beberapa  mahasiswa  yang  sudah  menikah angkatan  2014-2017  PAI  Jurusan  Tarbiyah  FTIK  IAIN  Palangkaraya  mengalami penurunan  motivasi  belajar,  sedangkan  sebagian  lainnya  mengalami  peningkatan.  Dua aspek  yang  mempengaruhi  motivasi  belajar:  variabel  internal  dan  pengaruh  eksternal (faktor yang berasal dari dalam diri individu). Harga diri dan prestasi adalah dua faktor yang  berasal  dari  dalam  diri  individu  (internal).  Komponen  ini  merangsang  atau mendorong  (memotivasi)  individu  untuk  berusaha  menjadi  mandiri,  kuat,  dan  bebas, serta  untuk  mencapai  posisi  sosial  tertentu,  dan  dapat  memotivasi  individu  untuk berprestasi. Apalagi ada variabel ekstrinsik (faktor yang berasal dari luar individu). Pujian merupakan faktor yang berada di luar individu 7 .
Ada  mahasiswa  yang  menikah  pada  saat  kuliah  di  Institut  Agama  Islam  Negeri (IAIN)  Kerinci,  namun  jumlah  pastinya  tidak  dapat  ditentukan  karena  pernikahan bersifat  pribadi  dan  tidak  ada  hubungannya  dengan  undang-undang  universitas. Mengingat  literatur  dan  kejadian  yang  diamati,  ada  kebutuhan  untuk  penelitian  pada mahasiswa  yang  menikah,  terutama  untuk  menentukan  unsur-unsur  yang  mendorong dan menghambat motivasi belajar bagi siswa yang sudah menikah 8 . Penelitian ini mencoba mengambil sudut pandang yang berbeda dengan penelitian sebelumnya (Habibahi, Aisyiyah, dan Ningrum 2012; Sari dan Nurwudawati 2013; Najah 2012). Penelitian ini bertujuan untuk melihat dinamika motivasi belajar mahasiswa yang sudah menikah.

## Metode Penelitian
Penelitian  ini  menggunakan  metodologi  deskriptif  kualitatif  dengan  pendekatan fenomenologis. Penelitian kualitatif adalah jenis penelitian yang mencoba mengkaji dan mengamati  benda-benda  dalam  keadaan  alamiahnya,  dengan  menggunakan  peneliti sebagai  instrumen  penelitiannya.  Sedangkan  deskriptif  adalah  proses  menggambarkan atau menggambarkan keadaan objek penelitian sesuai dengan keadaan penyelidikan saat ini.  Tujuan  metode  deskriptif  kualitatif  adalah  untuk  menggambarkan  kondisi  di lapangan, khususnya kesesuaiannya dengan tema dan masalah penelitian yang diteliti 9 .
Wawancara dan prosedur observasi/observasi digunakan untuk mengumpulkan data di  lapangan.  Dalam  wawancara,  peneliti  berperan  sebagai  instrumen  penelitian, memenuhi subjek penelitian, dan terlibat dalam proses interaksi dan tanya jawab untuk memperoleh  fakta,  keyakinan,  emosi,  dan  sebagainya  sesuai  dengan  tujuan  penelitian. Observasi  adalah  suatu  metode  pengamatan  dalam  penelitian  kualitatif  yang  tujuannya adalah  untuk  mendapatkan  fakta-fakta  alam,  kumpulan  persepsi  dari  pengamatan peneliti dengan menggunakan panca inderanya 10 .

## Tabel 1 Deskripsi Informan
NO Kode Informan Kampus asal Jurusan 1. Informan 1 IAIN Kerinci Tadris Bahasa Inggris 2. Informan 2 IAIN Kerinci Ekonomi Syari’ah 3. Informan 3 IAIN Kerinci Pendidikan Agama islam
7 Fitri Olpiani, “Otivasi Belajar Mahasiswa Prodi PAI Jurusan Tarbiyah FTI K IAIN Palangka Raya (Studi Pada Mahasiswa Y ang Sudah Menikah)” (IAIN Palangka Raya, 2020).
8 Juliawati and Marsela, “STUDI KASUS TERHADAP MAHASISWA YANG MENIKAH SAAT MENEMPUH MASA KULIAH.”
9 Ahmad Khairul Nuzuli and Ivan Sunata, “Dinamika Komunikasi Pada Keluarga Yang Memiliki Istri Berpenghasilan Lebih Dari Suami,” Jurnal Komunikasi Profesional 6, no. 2 (2022): 158 – 68, https://ejournal.unitomo.ac.id/index.php/jkp/article/view/4496.
10 Nuzuli and Sunata.
Subyek penelitian ini adalah tiga orang mahasiswa IAIN yang telah menikah. Tujuan dari  penelitian  ini  adalah  untuk  mengidentifikasi  unsur-unsur  yang  mendorong  dan menghambat  motivasi  belajar  di  kalangan  mahasiswi  tersebut.  Penelitian  ini menggunakan teknik triangulasi data untuk memastikan validitasnya. Triangulasi adalah metode untuk memvalidasi data dengan memperkuat interpretasi yang ada berdasarkan bukti  (Alfansyur  &  Mariyani,  2020).  Proses  triangulasi  mengevaluasi  komponen- komponen berikut: sumber data penelitian, teknik penelitian, dan hipotesis penelitian 11 .

## Pembahasan
a. Faktor pendukung motivasi belajar mahasiswa yang sudah menikah
Di  bangku  perkuliahan  mahasiswa/i  diperbolehkan  untuk  menikah  sambil  kuliah, nyatanya  dengan  adanya  keadaan  membuat  beberapa  mahasiswa/i  mengalami  kendala dan juga bisa jadi pendukung untuk mereka menyelesaikan studinya.
Penelitian  ini  mewawancarai  tiga  orang  mahasiswi  IAIN  Kerinci  yang  sudah berkeluarga.  Informan  1,  seorang  mahasiswi  IAIN  Kerinci,  Jurusan  Tadris  bahasa inggris.
Setelah menikah saya tidak terlalu memikirkan tentang karir namun bila teringat anak, saya termotivasi  untuk  menyelesaikan  perkuliahan  saya  agar  saya  bisa  fokus  dengannya  dan bermain dengannya tanpa memikirkan tugas kuliah saya (hasil wawancara informan 1).
Informan  1,  mengatakan  bahwa  setelah  berkeluarga  ia  tidak  begitu  mengejar  karir, namun bila teringat anakanya ia termotivasi untuk menyelesaikan perkuliahannya agar bisa fokus dan bisa bermain dengan anakanya tanpa ada gangguan tugas.
Informan 2, seorang mahasiswi IAIN Kerinci, jurusan Ekonomi Syari’a h. Motivasi saya unutk tetap menyelesaikan kuliah walaupun sudah menikah itu orang tua, suami dan  anak.  Mereka  selalu  men  support  saya  untuk  tetap  semangat  menyelesaikan  kuliah  saya (hasil wawancara informan 2).
Informan  2,  mengatakan  bahwa  berkat  dukungan  orang  terdekatnya  seperti  orang tua,  suami  dan  anak  ia  tetap  semangat  untuk  menyelesaikan  pendidikannya  secepat mungkin.
Masalah fokus saya masih bisa fokus kuliah meski di tengah kesibukan saya mengurus anak dan  suami.  Karena  saya  tidak  bisa  meninggalkan  kuliah  saya  jadi  sebisa  mungkin  saya berusaha  untuk  bisa  membagi  waktu  antara  tugas  kuliah  dengan  tugas  rumah  tangga  (hasil wawancara informan 2).
Informan 3, Mahasiswi IAIN Kerinci, Jurusan Pendidikan Agama Islam.
Yang  menjadi  support  saya  untuk  tetap  kuliah  meski  sudah  menikah  ya  suami,  malahan suami saya lah yang membuat saya menjadi semangat kuliah sekarang ini (hasil wawancara informan 3).
Informan  3,  mengatakan  bahwa  Ia  juga  mengatakan  bahwa  dari  suaminya  ia  bisa menumbuhkan motivasi nya saat mengikuti studinya ketika ia merasa malas . Saya masih tetap fokus kuliah malahan lebih semangat kuliah ketika sudah menikah, karena suami saya sangat men support saya untuk tetap kuliah (hasil wawancara informan 3). Dari  wawancara  yang  dilakukan  terlihat  bahwa  faktor  pendukung  motivasi  belajar berasal dari orang tua, pasangan, dan anak. Karena dukungan dari orang sekitar dan dari orang yang dicintai sangat mempengaruhi motivasi seseorang untuk sukses.
11 Sumasno Hadi, “PEMERIKSAAN KEABSAHAN DATA PENELITIAN KUALITATIF PADA SKRIPSI,” Jurnal Ilmu Pendidikan 22, no. 1 (2016): 74 – 79, https://doi.org/http://dx.doi.org/10.17977/jip.v22i1.8721.
Seperti  yang  dijelaskan 12 Keluarga  merupakan  lembaga  pendidikan  pertama  dan utama  dalam  masyarakat,  karena  dalam  keluargalah  manusia  dilahirkan,  berkembang menjadi dewasa. Bentuk dan isi serta cara-cara pendidikan di dalam keluarga akan selalu mempengaruhi  tumbuh  dan  berkembangnya  watak,  budi  pekerti  dan  kepribadian  tiap manusia. Pendidikan yang diterima dalam keluarga inilah yang akan digunakan oleh anak sebagai  dasar  untuk  mengikuti  pendidikan  selanjutnya  di  sekolah.  Faktor  orang  tua sangat  berpengaruh  terhadap  keberhasilan  anak  dalam  belajar.  Tinggi  rendahnya pendidikan  orang  tua,  besar  kecilnya  penghasilan,  cukup  kurang  perhatian  dan bimbingan  orang  tua,  rukun  atau  tidaknya  kedua  orang  tua,  semuanya  itu  turut mempengaruhi percapaian hasil belajar 13 . Jadi, dapat disimpulkan bahwa keluarga atau orang terdekat mempunyai peran yang sangat  penting  dalam  meningkatkan  semangat  belajar  seseorang. Support yang  mereka berikan  membawa  pengaruh  yang  sanga  besar  dalam  enikangkatkan  motivasi  belajar mereka.

## b. Faktor penghambat motivasi belajar mahasiswa yang sudah menikah
Di  bangku  perkuliahan  mahasiswa/i  diperbolehkan  untuk  menikah  sambil  kuliah, nyatanya  dengan  adanya  keadaan  membuat  beberapa  mahasiswa/i  mengalami  kendala dan juga bisa jadi pendukung untuk mereka menyelesaikan studinya.
Penelitian  ini  mewawancarai  tiga  orang  mahasiswi  IAIN  Kerinci  yang  sudah berkeluarga.  Informan  1,  seorang  mahasiswi  IAIN  Kerinci,  Jurusan  Tadris  bahasa inggris.
Kendala yang saya alami menikah sambil kuliah yaitu masalah waktu, karena saya perlu mengatur masa antara membuat tugas tugas kuliah dengan mengurus suami dan anak. Kadang harus menunggu anak tidur dulu baru mengerjakan tugas kuliah dan juga ketika anak sakit saya harus izin kuliah agar bisa mengurus anak (hasil wawancara informan 1).
Untuk masalah fokus atau tidak dalam mengikuti perkuliahan, saya fokus tapi tidak se fokus  sebelum  menikah  karena  sekarang  saya  perlu  mengatur  waktu  antara  kuliah  dengan mengurus keluarga. Jadi bisa dikatakan 60 % waktu saya untuk mengerjakan tugas kuliah dan sisanya untuk mengurus anak dan suami (hasil wawancara informan 1).
Informan  1,  mengatakan  bahwa  Ia  mempunyai  hambatan  yaitu  masalah memanjemen  waktu  antara  tugas-tugas  kuliah  dengan  merawat  anak.  Ia  menegrjakan tugasnya  saat  anak  nya  sudah  tidur  sehingga  ia  keterbatasan  waktu  untuk  membuat tugas,  dan  menyebabkan  tugas-tugasnya  tidak  tuntas  semuanya.  Fokusnya  terhadap kuliah juga berkurang karena lebih banyak menghabiskan waktu dengan mengurus anak dan suami.
Informan 2, seorang mahasiswi IAIN Kerinci, jurusan Ekonomi Syari’ah. Kendala  yang  saya  alami  ketika  menikah  sambil  kuliah  yaitu  jarak  tempat  tinggal  yang jauh dari kampus sehingga saya meresa susah untuk mengatur masa antara mengurus anak dan suami  dengan  menyelesaikan  tugas  kuliah,  tak  jarang  saya  mesti  meninggalkan  kuliah  demi mengurus anak dan suami (hasil wawancara informan 2).
Informan  2,  mengungkapkan  bahwa  hambatan  yang  terjadi  yaitu  mengenai  tugas- tugas  kuliah  dan  jarak  tempat  tingga  yang  jauh  dengan  kampus.  Ia  merasa  kesusahan mengatur  waktu  antara  mengurus  anak  dengan  menyelesaikan  tugas  kuliah,  hingga  ia mesti mengikhlaskan studinya agar bisa mengatur keluarganya.
12 Dian Indriana TL, Amerti Irvin Widowati, and Surjawati Surjawati, “Faktor -Faktor Yang Mempengaruhi Prestasi Akademik : Studi Kasus Pada Mahasiswa Program Studi Akuntansi Universitas
Semarang,” Jurnal Dinamika Sosial Budaya 18, no. 1 (November 2017): 39, https://doi.org/10.26623/jdsb.v18i1.557.
13 TL, Widowati, and Surjawati.
Informan 3, Mahasiswi IAIN Kerinci, Jurusan Pendidikan Agama Islam. Tidak  ada  kendala  yang  serius  karena  mungkin  kami  belum  punya  anak,  hanya  kadang – kadang  saya  masak,  mencuci,  menemani  suami  ngobrol  dan  itu  kadang  membuat  saya  lalai mengerjakan  tugas  kuliah  saya.  Dan  saya  merasa  keasikan  dengan  peran  baru  saya  sehingga membuat saya masal mengerjakan tugas kuliah (hasil wawancara informan 3). Informan  3,  menyatakan  bahwa  mereka  belum  mempunyai  momongan  hingga tidak  banyak  perubahan  yang  ia  lalui  saat  sebelum  berkeluarga  maupun  setelah berkeluarga,  tapi  setelah  berkeluarga  ia  merasa  menjadi  malas  belajar  sebab  ia  merasa senang  dengan  peran  barunya  sebagai  seorang  istri,  dan  kadang  ketika  ia  keasikan ngobrol  dengan  suaminya  ia  suka  lupa  waktu  sehingga  informan  menjadi  lalai mengerjakan tugas-tugas kuliahnya.
Faktor  penghambat  seseorang  yang  sudah  menikah  dalam  menyelesaikan perkuliahan yaitu : masalah pembagian waktu dan juga jarak antara kampus dan tempat tinggal. Seseorang yang sudah menikah dan sambil melanjutkan perkuliahannya mereka sering  tidak  dapat  menyelesaikan  tugas  tugas  kuliahnya  karena  sibuk  mengurus  tugas rumah  tangga.  Sehingga  dapat  terjadi  menurunnya  nilai  karena  tidak  fokus  dalam perkuliahan.  Disini  terlihat  jelas  bahwa  waktu  menjadi  faktor  yang  menjadi  kendala dalam menjalankan 2 peran sekaligus yakni sebagai mahasiswa dan juga sebagai istri dan sebagai seorang ibu.
Seperti  yang  dijelaskan  oleh 14 bahwa Self-management adalah  kemampuan  yang dimiliki individu untuk mengatur dirinya dalam berbagai hal berupa strategi-strategi yang bisa mengembangkan diri menjadi lebih baik. Dan Waktu merupakan salah satu faktor yang  dapat  mempengaruhi self management . Memperhatikan  waktu  berguna  agar  seluruh tujuan yang hendak dicapai dan segala sesuatu yang ingin dikerjakan harapannya berjalan dengan teratur dan lancar sesuai apa yang diinginkan 15 .
c. Solusi dari foktor penghambat motivasi belajar yang sudah menikah
Penelitian  ini ingin  mengetahui tentang  bagaimana  caranya  mahasiswa  yang  sudah menikah untuk mengatasi faktor penghambat yang telah dijelaskan sebelumnya. Cara saya untuk tetap menjaga motivasi dan minat saya dalam menyelesaikan kulian ini yakni membuat  schedule  kegiatan  dengan  tepat,  membedakan  mana  tugas  rumah  dan  mana  tugas kuliah serta memanfaatkan waktu yang sebaik-baiknya (hasil wawancara informan 1).
Informan  1,  menjelaskan  bahwa  solusi  yang  ia  terapkan  agar  dapat  mengatasi penghambat  motivasi  belajar  yaitu  dengan  mengatur  kegiatannya  secara  tepat, membedakan mana tugas rumah dan mana tugas kuliah serta ia memanfaatkan waktunya sebaik mungkin.
Memanfaatkan waktu sebaik mungkin dan juga mengurangi aktivitas diluar yang tidak perlu sehingga waktu saya tidak habis sia – sia (hasil wawancara informan 2).
Informan 2, mengatakan bahwa cara ia mengatasi penghambat belajar yaitu dengan memanajemen  waktu  sebaik  mungkin,  mengurangi  aktivitas  diluar  kegiatan  kuliah  dan rumah tangga.
Lebih  meningatkan  diri  sendiri  tentang  kuliah  agar  tidak  lalai,  dan  juga  suami  selalu mengingatkan  untuk  tetap  menyelesaikan  tugas  kuliah  walaupun  sudah  menikah  (hasil wawancara informan 3).
Informan  3,  mengatakan  bahwa  ia  mengatasi  penghambat  motivasi  belajar dengan  terus  mengingat  diri  bahwa  ia  masih  kuliah  agar  tidak  lalai  mengerjakan  tugas dan juga ia mengatakan bahwa suaminya selalu mengingat dan memotivasi dirinya agar tetap menyelesaikan kuliahnya walaupun sudah menikah.
14 Umi Latifatur Rosida, “Self Management Pada Mahasiswa Yang Sudah Menikah” (2021).
Dari hasil wawancara dengan 3 informan kami memperoleh hasil, bahwa mereka mengatasi  masalah  faktor  penghambat  motivasi  belajar  yaitu  dengan  tetap  menjaga motivasi  dan  minat  mereka    dalam  penyelesaian  studi  diperguruan  tinggi  ini  yakni membuat schedule kegiatan  dengan  tepat,  membedakan  mana  tugas  rumah  dan  mana tugas kuliah, memanfaatkan waktu yang sebaik-baiknya serta mengingat diri jika mereka masih kuliah dan ada hal yang perlu mereka capai. Manajemen waktu dan tugas menjadi salah satu faktor yang sangat penting dalam menjalani 2 peran yakni sebagai mahasiswa dan juga ibu rumah tangga.
Manajemen  waktu  merupakan  pendorong  bagi  individu  untuk  belajar.  Hal  ini sejalan  dengan 16 menyimpulkan  bahwa  mahasiswa  yang    tidak  menggunakan    strategi manajemen    waktu    dalam    belajar,  maka  mahasiswa  tersebut  memiliki    prestasi akademik  signifikan    lebih    rendah    dibandingkan    dengan    mahasiswa    yang menggunakan    strategi    manajemen  waktu  secara  signifikan  prestasinya  akademiknya akan  lebih tinggi. Manajemen waktu dan administrasi yang tepat  adalah  faktor  efektif dalam  keberhasilan  akademis.  Kesimpulannya  bahwa  mahasiswa  yang manajemen waktunya  rendah  secara  signifikan  skor  lebih  rendah  dalam  prestasi  akademik. 17 juga  menyebutkan  bahwa  dalam    belajar    seni  mengatur  waktu  merupakan  hal  yang sangat perlu 18 .
d. Dinamika Motivasi Belajar Mahasiswa Yang Sudah Menikah Di IAIN Kerinci Berdasarkan  hasil  wawancara  kita  bisa  mengetahui  bahwa  motivasi  belajar mahasiswa meilupti internal dan eksternal. Informan 1 ingin menyelesaikan kuliah agar setelah tamat bisa fokus mengurus anak. Sedangkan infrman 2 dan 3 karena dukungan orang tua dan suami.
Sedangkan  tantangan  atau  kendala  yang  dihadapi  dalam  mengelola    motivasi belajar, informan 1 dan 3 terkendala manajemen waktu dan pembagian peran dan tugas antara sebagai istri dan sebagai mahasiswa. Sedangkan informan 2 mendapatkan kendala jarak antara rumah dan lokasi kampus yang jauh.
Informan 1 dan 2 memilih untuk fokus kepada pembagian dan manajemen waktu untuk tetap semangat agar bisa menyelesaikan kuliah. Sedangkan informan 3 untuk tetap menjalankan amanah dari suami, karena merasa mendapat dukungan penuh. Berdasarkan analisis di atas dinamika yang terjadi di ketiga informan itu tidak ada motivasi internal dari dalam dirinya sendiri untuk menyelesaikan kuliah. Namun, mereka tetap  akan  menyelesaikan  kuliah  dan  akan  tetap  semangat  untuk  menyelesaikan  kuliah karena  adanya  faktor  ekternal  dari  luar  diri  mereka,  yakni  :  dukungan  dari  orang  tua, pasangan dan anak. Dukunganya yang dimaksud adalah : 1) Dukungan ekonomi seperti orang  tua  membantu  membiayai  kuliahnya  dan  juga  memberi  fasilitas  untuknya menyelesaikan kuliah, jadi dengan demikian ada rasa tidak enak dihatinya atau tidak ingin mengkhianati  itu  sehingga  ia  tetap  semangat  untuk  menyelesaikan  studinya;  2) Manejemen  pembagian  peran,  dimana  suami  membantu  istrinya  dalam  mengerjakan tugas rumah tangga seperti jika istrinya tidak masak ia tidak marah dan malah membantu istrinya  atau  mengerti  posisi  istrinya  yang  masih  sebagai  mahasiswa  yang  sedang menyelesaikan  kuliahnya.  Selain  itu,  orang  tua  dan  mertua  membantu  mengurus  anak nya disaat ia pergi kekampus dan menyelesaikan tugas – tugas kuliahnya.
16 Farah Dzil Barr and Idris Harta, “Analisis Manajemen Waktu Organisasi Dan Kuliah Aktivi s Mahasiswa Program Studi Pendidikan Matematika Universitas Muhammadiyah Surakarta,” PRISMA, Prosiding Seminar Nasional Matematika , 2016, 280-285.
17 Barr and Harta.
18 Barr and Harta.
Jadi, walaupun sulit untuk memanajemen waktu namun mereka bisa mengatasinya dengan pembagian peran yang baik, suami membantu dalam hal mengurus tugas rumah tangga  serta  orang  tua  dan  mertua  membantu  mengasuh  anaknya.  Meskipun  telah menikah tapi tetap fokus untuk menyelesaikan perkuliahanya dikarenakan ada suami dan orang tua yang selalu mengingatkannya.
Penjelasan  diatas  menunjukkan  bahwa  dukungan  dari  orang  tua,  pasangan  dan anak  sangat  penting 19 ia  menjelaskan  bahwa  kurangnya  motivasi  belajar  mahasiswa disebabkan  tidak  adanya  dukungan  yang  diberikan  oleh  orang  tuanya  sehingga mahasiswa  tidak  memiliki  keinginan  untuk  berprestasi.  Artinya  mahasiswa  merasa sendiri,  tidak  dihargai,  merasa  diabaikan,  merasa  tidak  diperhatikan  dan  dicintai. Perasaan perasaan yang timbul membuat mahasiswa menjadi mudah frustasi, gampang menyerah,  pesimis,  tidak  mampu  mengerahkan  energinya,  tidak  disiplin  dan  tidak memiliki  tujuan  atau  target  dalam  belajarnya,  sehingga  mahasiswa  menjadi  tidak  fokus dalam  menjalankan  tugas  belajarnya 20 .    Hasil  penelitian  ini  menunjukkan  bahwa mahasiswa  yang  mendapatkan  dukungan  sosial  positif  akan  lebih  termotivasi  dalam belajarnya karena mahasiswa tersebut merasa yakin bahwa mereka dicintai, dihargai dan diperhatikan  serta  mahasiswa  juga  tidak  akan  merasa  sendiri  saat  menghadapi permasalahan baik dalam bidang akademik maupun non akademik atau masalah-masalah pribadinya. Dengan kondisi itu mahasiswa akan lebih bersemangat dan bergairah dalam menghadapi tugas belajarnya. Dukungan sosial positif, baik yang bersumber dari teman, pasangan, sahabat, orang tua dan dosen 21 .

## Catatan Akhir
Dinamika  motivasi  belajar  yang  trjadi  menunjukkan    itu  tidak  adanya  motivasi internal  dari  dalam  dirinya  sendiri  untuk  menyelesaikan  kuliah.  Namun,  mereka  tetap akan menyelesaikan kuliah dan akan tetap semangat untuk menyelesaikan kuliah karena adanya faktor ekternal dari luar diri mereka, yakni : dukungan dari orang tua, pasangan dan  anak.Dukuangan  ekonomi  dan  suport  dari  lingkungan  keluarga  menjadi  penentu ketiga  responden  untuk  tatap  melanjutkan perkulihan. Tantangan  yang  dihadapi  dalam mengelola motivasi belajarnya terkait dengan kendala jarak  antara rumah dan kampus. Kesulitan  memanajemen  waktu  dalam  pelaksanaan  tugas  sebagai  mahasiswa  dan  istri. Hasil studi juga menunjukkan bahwa kemampuan membagi peran antara suami dan istri dapt  membantu  mahasiswa  yang  sudah  menikah  dalam  mengahadapi  masalah manajemen waktunya.
Kontribusi  penelitian  ini  adalah  adanya  temuan  mengenai  pentingnya kemampuan  manajemen  waktu  bagi  mahasiswa  yang  sudah  menikah.  Selain  itu, kemampuan  komunikasi  dan  bekerjasama  antara  suami  istri  dalam  menjalankan perannya  masing-masing  juga  mengindikasikan  akan  dapat  menambah  kemampuan mahasiswa  dalam  memanajemen  waktunya  dengan  lebih  baik.Hal  ini  mengindikasikan perlunya  pelatihan  atau  pemahaman  mengenai  manajemen  waktu  terhadap  mahasiswa yang sudah menikah.
Penelitian  selanjutnya  dapat  melaksanakan  penelitian  pada  motivasi  belajar internal  mahasiswa  yang  sudah  menikah  diperlukan  untuk  mengetahui  lebih  dalam dinamika motivasi belajar mahasiswa yang sudah menikah.
Saran  bagi  universitas  dapat  memberikan  pendampingan  atau  pelatihan  pada mahasiswa  yang  sudah  menikah  untuk  meningkatkan  kemampuan  manajemen  waktu
19 Darabila Suciani and Yuli Asmi Rozali, “ Hubungan Dukungan Sosial Dengan Motivasi Belajar Pada Mahasiswa Universitas Esa Unggul ,” Jurnal Psikologi 12, no. 2 (2014): 46.
20 Suciani and Rozali.
21 Suciani and Rozali.
dan  komunikasi  denagn  pasangan  sehingga  dapat  meningkatkan  kerjasama  dan mendorong mahasiswa dalam menjalankan proses perkuliahan dengan baik.

## Daftar Rujukan
Asrori, and Mohammad. PenelitianTindakanKelas . Bandung: CV Wacana Prima, 2008. Barr, Farah Dzil, and Idris Harta. “Analisis Manajemen Waktu Organisasi Dan Kuliah Aktivis  Mahasiswa  Program  Studi  Pendidikan  Matematika  Universitas Muhammadiyah Su rakarta.” PRISMA, Prosiding Seminar Nasional Matematika , 2016,
280-285.
Habibahi,  Aisyiyah,  and  Ningrum.  “Studi  Tentang  Status  Perkawinan  Mahasiswa Reguler  PGSD  Tegal  Hubungan nya  Dengan  Prestasi  Akademik.” Journal  of Elementary Education 1, no. 1 (2012): 17 – 24. Hadi,  Sumasno. “ Pemeriksaan  Keabsahan  Data  Penelitian  Kualitatif  Pada  Skripsi .” Jurnal Ilmu Pendidikan 22, no. 1 (2016): 74 – 79. https://doi.org/http://dx.doi.org/10.17977/jip.v22i1.8721.
Juliawati,  Dosi,  and  Hardianti  Marsela.  “S tudi  Kasus  Terhadap  Mahasiswa  Yang Menikah Saat Menempuh Masa Kuliah .” Tarbawi : Jurnal Ilmu Pendidikan 13, no. 2 (2017): 43 – 44.
Masni,  Harbeng.  “S trategi  Meningkatkan  Motivasi  Belajar  Mahasiswa .” Jurnal  Ilmiha Dikdaya 5, no. 1 (2015): 3 – 6.
https://doi.org/http://dx.doi.org/10.33087/dikdaya.v5i1.64. Monika,  and  Adman.  “Peran Efikasi  Diri  Dan  Motivasi  Belajar  Dalam  Meningkatkan Hasil  Belajar  Siswa  Sekolah  Menengah  Kejuruan.” Jurnal  Pendidikan  Manajemen Perkantoran 2, no. 2 (2017): 219 – 26. Najah, Afiatun. “Self Regulated Learning Mahasiswi Ditinjau Dari Status Pernikahan.” Educational Psychology Journal 1, no. 1 (2012): 17 – 24.
Nuzuli, Ahmad Khairul, and Ivan Sunata. “Dinamika Komunikasi Pada Keluarga Yang Memiliki Istri Berpenghasilan Lebih Dari Suami.” Jurnal Komunikasi Profesional 6, no. 2 (2022): 158 – 68. https://ejournal.unitomo.ac.id/index.php/jkp/article/view/4496.
Olpiani,  Fitri.  “Otivasi  Belajar  Mahasiswa  Prodi  PAI  Jurusan  Tarbiyah  FTIK  IAIN Palangka  Raya  (Studi  Pada  Mahasiswa  Yang  Sudah  Menikah).”  IAIN  Palangka Raya, 2020.
Palupi,  Retno.  “ Hubungan  Antara  Motivasi  Belajar  Dan  Persepsi  Siswa  Terhadap Kinerja Guru  Dalam Mengelola Kegiatan Belajar Dengan Hasil Belajar Ipa Siswa Kelas Viii Di Smpn N 1 Pacitan. ” Jurnal Teknologi Pendidikan Dan Pembelajaran 2, no. 2 (2014).
Rosida, Umi Latifatur. “Self Management Pada Mahasiswa Ya ng Sudah Menikah,” 2021. Rumbewas, Selfia S., Beatus M. Laka, and Naftali Meokbun. “Peran Orang Tua Dalam Miningkatkan  Motivasi  Belajar  Peserta  Didik  Di  Sd  Negeri  Saribi.” Jurnal Pendidikan, Matematika Dan Sains 2, no. 2 (2018): 201 – 12. https://doi.org/https://doi.org/10.33541/edumatsains.v2i2.607. Sari, and Nurwidawati. “Studi Kasus Kehidupaan Pernikahan Mahasiswa Yang Menikah Saat Menempuh Kuliah.” Jurnal Penelitian Psikologi 2, no. 2 (2013): 1 – 8. Suciani, Darabila, and Yuli A smi Rozali. “ Hubungan Dukungan Sosial Dengan Motivasi Belajar Pada Mahasiswa Universitas Esa Unggul .” Jurnal Psikologi 12, no. 2 (2014):
46.
TL,  Dian  Indriana,  Amerti  Irvin  Widowati,  and  Surjawati  Surjawati.  “Faktor -Faktor Yang Mempengaruhi Prestasi Akademik : Studi Kasus Pada Mahasiswa Program
Studi  Akuntansi  Universitas  Semarang.” Jurnal  Dinamika  Sosial  Budaya 18,  no.  1
(November 2017): 39. https://doi.org/10.26623/jdsb.v18i1.557.