## LENTERA: Jurnal Ilmiah Kependidikan
p-ISSN 1979-5823         e-ISSN 2620-7672 http://jurnal.stkippgribl.ac.id/index.php/lentera

## KEDISIPLINAN BELAJAR SISWA BERPRESTASI SEKOLAH DASAR NEGERI 13/1 RENGAS CONDONG MUARA BULIAN
Issaura Sherly Pamela 1, Faizal Chan 2 , Diyah Fitriana Dewi 3 , Dea Vandera 4 , Aldo Darmawan 5 , Suci Lestari 6
123456 Universitas Jambi
1 issaurasherly@unja.ac.id, 2 faizal.chan@unja.ac.id, 4 deavandera2311@gmail.com
How to cite (in APA Style) : Pamela, I, S., Chan, F., Fitriyana, D., Vandera, D., Darmawan, A., Lestari,  S.  (2019).  Kedisiplinan  Belajar  Siswa  Berprestasi  SD  N  13/I  Rengas  Condong  Muara Bulian. LENTERA: Jurnal Ilmiah Kependidikan , 12 (2), pp. 223-230.
Abstract: The  purpose  of  this  research  is  to  determine  the  discipline  of  learning  of  high achieving  students  in  SD  13/1  Rengas  Condong  Muara  Bulian.  This  research  was conducted  in  odd  semester  2019/2020.  This  research  is  motivated  by  the  existence  of students  applying  disciplinary  life  in  the  school  environment,  students  successfully applying discipline such as arriving on time, this study uses a qualitative approach to the type  of  descriptive  research,  data  collection  is  done  by  observation,  interviews,  and documentation  in  the  form  of  learning  activities  in  the  classroom.  Researchers  directly conducted interviews with class teachers and students concerned. The results of the study To helping disciplinary success there needs to be a good cooperative relationship between the  school  principal,  class  teacher,  parents  and  school  committee  in  SD  Negeri  13/1 Rengas Condong Muara Bulian.
Keywords: attitude, discipline, achievement
Abstrak: Tujuan  penelitian  ini  adalah  untuk  mengetahui  kedisiplinan  belajar  siswa berprestasi  di  SD  Negeri  13/1  Rengas  Condong  Muara  Bulian.  Penelitian  ini  dilakukan pada  semester  ganjil  tahun  2019/2020.  Penelitian  ini  dilatarbelakangi  oleh  adanya  siswa yang  menerapkan  kehidupan  disiplin  di  lingkugan  sekolah,  siswa  telah  menerapkan kedisiplinan seperti datang tepat waktu. Penelitian ini menggunakan pendekatan kualitatif dengan  jenis  penelitian  deskriptif,  pengumpulan  data  dilakukan  dengan  cara  observasi, wawancara,  dan  dokumentasi  berupa  kegiatan  pembelajaran  didalam  kelas.  Peneliti langsung  melakukan  wawancara  terhadap  guru  kelas dan  siswa  yang  bersangkutan.  Hasil dari  penelitian  ini  adalah Dalam  membantu  keberhasilan  kedisiplinan  perlu  adanya hubungan  kerjasama  yang  baik  antara  kepala  sekolah,  guru  kelas,  orang  tua  dan komite sekolah di SD N 13/I Rengas Condong Muara Bulian .
Kata kunci: sikap, kedisiplinan, prestasi

## PENDAHULUAN
Terdapat  banyak  definisi  yang dikemukakan  oleh  para  ahli  mengenai kedisiplinan. Salah satunya yang mengemukakan bahwa “kedisiplinan berasal  dari  kata  disiplin,  yang  berarti
sikap  mental  yang  berisi  kerelaan  untuk mematuhi  semua  ketentuan,  peraturan, dan norma yang berlaku dalam memenuhi tugas  dan  tanggung  jawab”  Gunarsa, (dalam  Ali,  dkk.,    2019:  1059).  Yang menggemukakan  bahwa  “adanya  disiplin
dalam  diri  siswa,  terutama  dalam  hal belajar  dan  bekerja,  akan  memudahkan kelancaran  belajar  dan  bekerja,  karna dengan  adanya  disiplin  diri,  maka  rasa enggan, rasa malas, rasa menentang dapat mudah  di  atasi  seolah-olah  tidak  ada rintangan  maupun  hambatan  lainya  yang menghalagi kelancaran bertindak”.
Sejalan dengan perkembangan zaman,  kata “discipline” kata  disiplin berasal  dari  bahasa  inggris  yang  berarti kepatuhan  atau  menyangkut  tata  tertib.
Istilah  disiplin  dalam  bahasa  Indonesia terkait  dengan  tata  tertib  dan  ketertiban.
Ketertiban  mempunyai  arti  kepatuhan seseorang dalam mengikuti peraturan atau tata  tertib  yang  disebabkan  oleh  sesuatu yang berasal dari luar dirinya Prijordarminto  (dalam  Wibowo,  2012). Sebaliknya istilah disiplin sebagai kepatuhan  dan  ketaatan  yang  timbul karena  adanya  kesadaran  dan  dorongan dari  dalam  diri  sendiri.  Tata  tertib  berarti seperangkat peraturan yang berlaku untuk menciptakan  kondisi  yang  tertib  dan teratur.
Sikap  kedisiplinan  sangat  penting dan  harus  dimiliki  oleh  setiap  siswa. Disiplin  dapat  membantu  siswa  dalam proses  pembentukan  sikap,prilaku  dan akan  membawa  seseorang  siswa  sukses dalam belajar. Fungsi kedisiplinan menurut  Tu’u,  (dalam  Agesthi,  dkk., 2013:  235),  antara  lain:  membenahi kehidupan  bersama,  disiplin  berfungsi untuk  menyadarkan  seseorang  bahwa dirinya  perlu  menghargai  dengan  cara mentaati  dan  mematuhi  peraturan  yang berlaku.  Sehingga  tidak  merugikan  pihak lain  dan  hubungan  dengan  sesama menjadi  lebih  baik  lagi.  Membentuk kepribadian  pertumbuhan,  kepribadian seseorang  biasanya  dipengaruhi  oleh
faktor lingkungan. Disiplin yang diterapkan  di  masing-masing  lingkungan tersebut  memberi  efek  bagi  pertumbuhan kepribadian  yang  baik.  Oleh  sebab  itu, dengan  sikap  disiplin  seseorang  akan terbiasa menaati aturan yang berlaku  dan kebiasaan itu lama-kelamaan akan membiasakan  dirinya  dalam  membentuk kepribadian yang baik. Membentuk kepribadian,  sikap,  prilaku,  dan  pola kehidupan yang baik dan berdisiplin tidak hanya terbentuk hanya dalam waktu  yang singkat  saja.  Namun,  terbentuk  melalui sebuah  proses  yang  memerlukan  waktu yang  panjang.  Salah  satu  proses  untuk membentuk kepribadian tersebut dilakukan  melalui  latihan.  Disiplin  dapat terjadi  karena  ada  kesadaran  diri,  dengan kesadaran yang dating dari diri sendiri ini sikap  kedisiplinan  akan  lebih  baik. Sebaliknya,  disiplin  juga  dapat  terjadi karena  adanya  tuntutan  dan  tekanan  dari luar.
Kedisiplinan adalah kriteria pertama yang  dinilai  untuk  memutuskan  siswa berprestasi,  dimana  kedisiplinan  ini  lebih penting dari ketiga kriteria lain. Kedisiplinan  mencakup  tentang  penilaian serta  peraturan  sekolah.  Kedisiplinan  ini dinilai  oleh  guru  dan  wali  kelas  murid, dimana penilaian terdiri menjadi 3 bagian yakni sangat baik, baik dan kurang.
Menurut  Muslihudin  dan  Rahayu (2018:  115),  prestasi  merupakan  indikator penting  dari  hasil  yang  diproleh  selama menggikuti  pendidikan.  Menurut  Magfiroh (dalam  Muslihudin  dan  Rahayu,  2018:  115). Prestasi  sebuah  prilaku  yang  berorientasi tugas  menurut  kriteria  dalam  maupun  luar, melibatkan  individu  untuk  berkompetensi dengan orang lain.
Siswa  SD  Negeri  13/1  Rengas Condong  Muara  Bulian  memiliki  sikap kedisiplinan sangat baik seperti yang telah
diamati oleh peneliti. Terlihat siswa kelas VB  sangat  disiplin  dalam  belajar  dapat dibuktikan dengan cara seperti mengerjakan  tugas  yang  diberikan  oleh guru dan di selesaikan tepat waktu. Kedisiplinan siswa dapat
berkembang  dengan  cara:  Disiplin  dalam menggunakan  waktu,  Disiplin  dalam menegakkan aturan, Disiplin dalam beribadah,  Disiplin  dalam  sosial,  Disiplin dalam  tugas  pelajaran,  Disiplin  dalam penggunaan  fasilitas  belajar.  Dengan demikian peneliti tertarik untuk melakukan penelitian
berjudul “ Kedisiplinan belajar siswa berprestasi SD    Negeri  13/1  Rengas  Condong

## Muara Bulian”
Tujuan  penelitian  ini  dibuat  untuk mengetahui apa  yang hendak dicapai  dari sebuah  penelitian.  Berdasarkan  fokus penelitian, tujuan dari penelitan ini adalah mengetahui  Kedisiplinan  belajar  siswa berprestasi  SD  Negeri  13/1  Rengas Condong Muara Bulian.

## METODE
Penelitian
kualitatif adalah penelitian  yang  memakai  latar  alamiah, dengan  maksud  menerangkan  fenomena yang  terjadi  dan  dilakukan  dengan  jalan yang  mengaitkan  berbagai  metode  yang ada.  Desain  pendekatan  penelitian  ini sesuai  dengan  jenis  permasalahan  yang diajukan.  Dalam  penelitian  ini  digunakan desain  pendekatan  naturalistik.  Dimana pendekatan  naturalistik  ini  untuk  mencari dan mendapatkan pengertian atau pemahaman  tentang  gejala  dalam  suatu latar yang berkonteks khusus.
Adapun alasan peneliti dalam menggunakan  pendekatan  naturalistik  ini, karena  dalam  pendekatan  naturalistik lebih meneliti tentang pemahaman tentang
fenomenadalam  suatu  latar  yang  khusus. Di  mana  dalam  penelitian  ini  nantinya akan memberi pemahaman tentang kedisiplinan  siswa  berprestasi  Sekolah Dasar Negeri 13/1 Rengas Condong.
Pada penelitian ini peneliti menggunakan  pendekatan  naturalistik  di mana  data  yang  peneliti  dapatkan  benar- benar  data  yang  peroleh  dari  hasil penelitian peneliti di lapangan. Kemudian data  tersebut  dikumpulkan  dan  diolah untuk  dibuat  ke  dalam  hasil  penelitian peneliti.
Subjek  penelitian  ini  adalah  para siswa/siswi  SD  Negeri  13/1  Rengas Condong  kecamatan  Bulian  Kabupaten Batang  Hari.  Dalam  penelitian  ini, peneliti  melakukan  penelitian  di  SD Negeri  13/1  Rengas Condong tetapi  tidak semua  siswa  menjadi  subjek  penelitian, peneliti  hanya  melakukan  penelitian  pada salah  satu  siswa  di  kelas  VB  pada  anak yang  berprestasi  dan  aktif  dalam  belajar. Jadi pada penelitian ini peneliti mengambil  salah  satu  siswa/siswi  kelas VB sebagai subjek penelitian, alasan saya mengambil  kelas  VB  karena  anaknya lebih aktif dan  lebih disiplin saat  di  kelas dan  di  luar  kelas  dibandingkan  dengan siswa lain.
Pengumpulan  data  dapat  dilakukan dengan  cara  alamiah  (natural  etting), memakai sumber data primer dan sekunder, teknik  pengumpulan data dapat dilakukan menggunakan teknik wawancara, observasi, dan dokumentasi.
Observasi  atau  pengamatan  adalah instrumen pengumpulan data yang dilakukan  dengan  cara  mengamati  dan mencatat  secara  sistematik  fenomena- fenomena yang diselidiki. Dalam pengertian  lain  disebutkan  bahwa  metode observasi atau disebut dengan
pengamatan  adalah  kegiatan  pemusatan atas  suatu  objek  dengan  menggunakan seluruh panca indra.
Metode  ini  dilakukan  dengan  cara mengadakan pengamatan langsung terhadap objek kemudian hasil pengamatan  tersebut  dituangkan  dalam sebuah  catatan.  Adapun  yang  menjadi fokus  pengamatan  dalam  penelitian  ini adalah tentang disiplin belajar .
Dalam penelitian kualitatif
naturalistik,  peneliti  biasanya  melakukan berbagai  wawancara  mendalam  dengan berbagai pihak. Wawancara dapat dilakukan secara formal atau
direncanakan  ,  dan  dapat  juga  dilakukan secara  informal tidak  menggunakan catatandan  bentuk  yang  tertentu.  Dalam wawancara  itu  yang  terpenting  adalah terciptanya  suasanya  yang  akrab  dan santai.  Wawancara  naturalistik  yang mendalam hampir sama dengan pembicaraan yang akrab tersebut,
sehingga  peneliti  dapat  memanfaatkan pendekatan ini untuk mengumpulkan data selengkap-lengkapnya
disamping
observasi. Jenis  wawancara  yang  dipakai
dalam  penelitian  ini  adalah  wawancara terstruktur, yakni wawancara yang pewancaranya memastikan
sendiri masalah  dan  pertanyaan-pertanyaan  yang diajukan. Pertanyaan-pertanyaan yang ada dalam  wawancara  jenis  ini  disusun dengan rapi dan padat.
Teknik wawancara difokuskan peneliti untuk menggali dan mendapatkan data-data  primer  yang  diperlukan  dalam penelitian  ini.  Wawancara  dilakukan dengan,  Guru  kelas,  siswa  dan  rekan sebaya.
Dokumen merupakan catatan peristiwa  yang  sudah  berlaku.  Dokumen
bisa  berupa  tulisan,  gambar,  atau  karya- karya monumental dari seseorang. Dokumen  yang  berupa  video  dan  gambar dokumen  merupakan  pelengkap  dari pemakaian metode observasi dan wawancara  dalam  penelitian  kualitatif. Metode  dokumentasi  yang  peneliti  pakai untuk  mengumpulkan data  tertulis  yang diperlukan oleh peneliti terkait kedisiplinan  belajar.  berkaitan  dengan kedisiplinan  belajar  siswa  yang  terdiri dari  enam  aspek.  Kisi-kisi  tersebut  dapat dilihat pada tabel berikut.
Tabel 1.
Kisi-kisi Instrumen Aspek yang diamati Indikator Disiplin dalam menggunakan waktu Disiplin dalam menggunakan waktu  Masuk kelas selambat-lambatnya 5 menit sebelum pelajaran dimulai
 Siswa  absen  hanya karena sakit atau keperluan yang sangat  penting  dan membawa surat keterangan  Siswa boleh meninggalkan  kelas apabila ada keperluan yang sangat  penting  atau mendadak Disiplin dalam menegakkan aturan  Menggunakan seragam sekolah lengkap  Menggunakan seragam sekolah sesuai  dengan  hari yang ditentukan Disiplin dalam beribadah  Berdoa sebelum dan sesudah belajar
Disiplin dalam sosial  Taat kepada guru  Tidak mengganggu siswa lain  Tidak membuat suara gaduh Disiplin dalam  tugas pelajaran  fokus pada pelajaran  mengerjakan tugas dengan jujur
 mengerjakan PR Disiplin dalam penggunaan fasilitas belajar  Membawa alat tulis  Membawa buku tulis dan buku pelajaran
Pengumpulan data adalah alat bantu yang  dipilih  dan  digunakan  oleh  peneliti dalam  kegiatannya  mengumpulkan  data agar kegiatan tersebut  menjadi terstruktur dan  mudah.  Peneliti  dalam  penelitian kualitatif  berfungsi  sebagai  instrumen. Penelitian  ini  menggunakan  pedoman observasi dan wawancara sebagai instrumen pengumpulan data.
Observasi  dalam  penelitian  ini digunakan  untuk  mengungkap  data  yang bentuk-bentuk  pelanggaran  kedisiplinan belajar dan penanaman sikap kedisiplinan. Kisi-kisi terkait kedisiplinan belajar siswa ini dikembangkan berlandaskan peraturan tata  tertib  sekolah  yang  berjalin  dengan kedisiplinan  belajar  siswa  yang  terdiri dari enam aspek.
Wawancara  dalam  penelitian  ini digunakan untuk mengungkap data menggunakan  Tanya  jawab.  Pedoman wawancara digunakan oleh peneliti sebagai acuan dalam melakukan wawancara  dengan  siswa  dan  guru.  Kisi- kisi  wawancara  terhadap  siswa  ini dikembangkan  berdasar  pada  peraturan tata  tertib  sekolah  yang  berhubungan dengan  kedisiplinan  belajar  siswa  selama mengikuti pelajaran.

## HASIL DAN PEMBAHASAN
Untuk mendukung ketercapaian prestasi  seorang  siswa  perlu  adanya kedisiplinan  dalam  menjalankan  setiap kegiatan. Hal ini didukung oleh penelitian yang  dilakukan  oleh  Wuri  Wuryandani, Bunyamin  Maftuh,  Sapriya,  dan  Dasim Budimansyah. Dalam membantu keberhasilan  kedisiplinan  perlu  adanya hubungan  kerjasama  yang  baik  antara kepala sekolah,  guru kelas, orang tua dan komite  sekolah.  Oleh  sebab  itu,  terlihat adanya  siswa  memiliki  kedisiplinan tergolong  sangat  baik  di.  Sekolah  Dasar Negeri 13/1 Rengas Condong.
Tabel 2.

## Hasil Wawancara Siswa
No Pertanyaan Jawaban 1. Jam berapa siswa dan siswi berangkat  ke sekolah Saya pergi ke sekolah pukul 6.50 wib, sampai disekolah pukul 7.00 wib 2. Apakah  siswa selalu melaksanakan apa yang diperintahkan oleh ibuk guru Ya saya selalu mengerjakan tugas yang  diberikan  ibu guru dan mengumpulkanya tepat waktu 3. Apakah siswa selalu menggunakan seragam lengkap sesuai peraturan sekolah Saya selalu menggunakan baju seragam sekolah yang telah ditetapkan sekolah  kecuali  baju yang saya akan gunakan terkendala masalah seperti, hilang,  sobek,  atau basah
Kedisiplinan Belajar Siswa Berprestasi Sekolah Dasar Negeri 13/1 Rengas Condong Muara Bulian
4. Apakah  siswa pernah mencontek saat mengerjakan tugas Saya tidak mencontek tapi  saya  jika  tidak mengetahui  isi  dari soal tersebut saya tidak mengerjakan soal itu, saya mengerjakan soal yang saya mengerti. Tabel 3.

## Hasil Wawancara Guru
No Pertanyaan Jawaban 1. Siapa siswa yang paling disiplin  dalam kelas saat kegiatan belajar mengajar dilaksanakan? Banyak  siswa  yang disiplin dalam belajar tetapi  yang  sangat menonjol  ada  satu siswa bernama najwa. 2. Bagaimana siswa  tersebut belajar? Siswa  tersebut  selalu mengikuti  pelajaran dengan baik dan fokus, selalu mengerjakan tugas yang  diberikan  dan dikumpulkan tepat waktu. 3. Prestasi apa yang didapatkan
siswa tersebut?
 Mendapatkan rangking  tertinggi di kelas  Aktif dalam berbagai ekstrakurikuler  Mengikuti  lomba antar sekolah Berdasarkan wawancara yang peneliti  lakukan  kepada  wali  kelas  dan
siswa bersangkutan, maka dapat disimpulkan  bahwa  siswa  berprestasi melakukan berbagai kedisiplinan di dalam kelas.
Gambar 1.
Proses pembelajaran
Gambar 2.

## Mengerjakan tugas ke depan kelas
Berdasarkan  gambar  diatas,  peneliti menyimpulkan  bahwa  objek  peneltian sangat  disiplin  dan  aktif  dalam  belajar. Ketika  guru  bertanya  siapa  yang  berani mengerjakan  soal  ke  depan  kelas,  siswa tersebut  berani  maju  ke  depan.  Pada  saat kegiatan  pembelajaran,  ia  juga  serius memerhatikan  penjelasan  guru,  tidak keluar  masuk  kelas,  tidak  mengobrol dengan  teman  yang  lain,  dan  tidak mengganggu teman sekelasnya.

## SIMPULAN
Berdasarkan penelitian yang telah dilaksanakan mengenai kedisiplinan belajar  siswa  berprestasi  SD  Negeri  13/1
Rengas  condong  muara  bulian  di  peroleh
kesimpulan  yaitu  kedisiplinan  siswa tergolong  baik.  Untuk  menjadi  disiplin tentu ada strategi yang dilakukan baik dari guru  maupun  orang  tua  dan  juga pembiasaan  diri  sehingga  prestasi  belajar siswa  di  sekolah  berada  di  atas  keriteria ketuntasan minimal (KKM).

## DAFTAR PUSTAKA
Agesthi,  N.,  Siswati,  S.,  &  Setyawan,  I.
(2013).  Hubungan  antara  persepsi terhadap peran ayah dan disiplin diri dengan  prestasi  akademik  pada siswa RSBI kelas VII SMP negeri 4 Surakarta. Empati , 2 (3), 345-354.
Ali,  H.,  &  Sobari,  A.  (2019).  Hubungan
Motivasi Berprestasi Terhadap
Kedisiplinan  Siswa  Di  Smps  It Roudlotul Jannah Kabupaten Bogor.
E-Jurnal  Mitra  Pendidikan , 3 (7),
1057-1068.
Ariananda, E. S., Hasan, S., & Rakhman, M.  (2014).  Pengaruh  kedisiplinan siswa  di  sekolah  terhadap  prestasi belajar siswa teknik pendingin. Journal  of  Mechanical Engineering  Education , 1 (2),  233- 238. ,
Muslihudin,  M.,  &  Rahayu,  D.  (2019).
Sistem Pendukung Keputusan Siswa Berprestasi  Menggunakan  Metode Weighted  Product. Jurnal  Tam (Technology  Acceptance  Model) ,
9 (2), 114-119.
Wibowo,  A.  (2012). Peranan  Komunikasi
Antarpribadi Atasan dalam Meningkatkan Kedisiplinan Pegawai  di  Dinas  Pendapatan, Pengelolaan  Keuangan  dan  Asset Daerah  Kabupaten  Labuhan  Batu Utara.
“Doctoral Dissertation,
Universitas Medan Area.