## PENGEMBANGAN BUKU BERBAHASA USING BERGAMBAR SEBAGAI PENUNJANG PEMBELAJARAN BAHASA USING SEKOLAH DASAR
Lutfi Irawan R 1 . Nur Hasibin 2
Dosen di Universitas PGRI Banyuwangi E-Mail: LUTFIIRAWAN04@GMAIL.COM

## Abstrak
Hasil  penelitian    ini    berupa  pembuatan    buku    berbahasa  Using bergambar.  Pada  bagian  pembukaan  kamus  terdapat  halaman  judul dalam,    identitas  buku,  halaman    judul    singkat,  persembahan,    kata pengantar,  petunjuk  penggunaan kamus, dan daftar isi.
Bagian  isi  berisi  daftar  kosakata  yang  dikemas  berdasarkan  tema dan    disusun  sesuai  letak  gambar.  Adapun  tema  yang  tersaji  untuk  isi kamus adalah  tema anggota tubuh; tema warna; tema angka; dan tema silsilah kekeluargaan.Selain memaparkan kosakata yang diikuti gambar, dipaparkan  juga    halaman  keterangan  kosakata  sulit.  Bagian  penutup terdapat daftar pustaka, dan biodata penulis.
Berdasarkan  hasil  penelitian  dan  simpulan  dalam  penelitiaan  ini, peneliti menyampaikan  beberapa saran sebagai berikut. Pertama, buku berbahasa    Using  bergambar    dapat    digunakan    sebagai    salah    satu sumber    pustaka    dalam    proses  belajar  mengajar. Kedua ,  perlu diadakan  penelitian  lebih  lanjut  untuk  menguji  keefektifan buku berbahasa Using bergambar.
Kata Kunci: Buku, Using, Bergambar, Sekolah Dasar

## PENDAHULUAN
Proses  belajar  mengajar  di  kelas membutuhkan  perangkat  pembelajaran yang  beranekan  ragam.  Kegiatan  belajar mengajar  tidak  hanya  kegiatan  bertatap muka,  melainkan  sebuah  kegiatan  yang terpadu  dari  persiapan,  pelaksanaan, hingga evaluasi. Untuk melengkapi ketiga proses  tersebut  diperlukan  perangkat pembelajaran  menjadi  sesuatu  yang sangat penting sehingga ketentuan
semacam  ini  menjadi  salah  satu  bahasan Menteri  Pendidikan  dan  Kebudayaan (Mendikbud  RI).  Salah  satu  contohnya sebagaimana  yang  tercantum  dalam Permendikbud  No.  8  Tahun  2016  yang menerangkan  mengenai  buku  sebagai salah satu perangkat pembelajaran, didalam  peraturan  tersebut  dijelaskan jenis  buku,  kriteria  penilaian  buku, sumber  buku,  hingga  pengawasan  buku dalam peredarannya.
Dalam hal  ini buku pelajaran bisa dilakukan  oleh  Pemerintah  Daerah  atau Swasta dengan pengawasan langsung dari BSNP  selaku penilai  atau tim  dari Bapak Menteri  Pendidikan  dan  Kebudayaan. Oleh  karena  itu,  sudah  menjadi  sebuah keharusan buku yang beredar di masyarakat mampu memenuhi kebutuhan pelajar  baik  dari  segi  kuantitas  dan kualitas. Berdasarkan identifikasi permasalahan, peneliti menentukan konsentrasi  penelitian pada permasalahan ketiga  dan  keempat  yaitu  hal  yang berkaitan dengan kelangkaan buku referensi  untuk  mata  pelajaran  bahasa Using  dan  dibutuhkannya  sebuah  media pengajaran yang mengkolaborasikan antara kosakata dengan gambar.
Penelitian  ini  nantinya  akan  terpusat mengenai pengembangan buku berbahasa Using bergambar.
Berdasarka uraian di atas, masalah yang  dikaji  dalam  penelitian  ini  adalah “Bagaimanakah  Pengembangan  Buku Berbahasa  Using  Bergambar  sebagai Penunjang  Pembelajaran  Bahasa  Using Sekolah Dasar”.
Adapun tujuan  yang ingin dicapai dalam penelitian ini adalah mengembangkan  buku  berbahasa  Using bergambar sebagai penunjang
pembelajaran  bahasa  Using  Sekolah Dasar.  Penelitian ini dilaksanakan bukan karena  tanpa  alasan,  melainkan  karena wujud dukungan kami sebagai  peneliti di Perguruan  Tinggi  dalam  mendukung  9 prioritas pemerintah daerah dan pilar visi
misi  pembangunan  daerah  Kabupaten Banyuwangi.
Salah  satu  prioritas  dalam  bidang pendidikan, antara lain: upaya peningkatan  kualitas  layanan  pendidikan, inovasi Banyuwangi Cerdas, Banyuwangi Mengajar,  Siswa  Asuh  Sebaya,  inovasi layanan  pendidikan  dasar  dan  menengah, pemberantasan  buta  aksara,  pendidikan kecakapan hidup, dan pendidikan inklusif.  Peningkatan  tata  kelola  sistem pendidikan  dan  pola  kesejahteraan  guru, serta  peran  serta  masyarakat  dalam mewujudkan  pendidikan  yang  bermoral dan  berakhlak  mulia  di  Kabupaten Banyuwangi.

## TINJAUAN PUSTAKA
Pustaka yang mendasari penelitian ini  yaitu  hasil-hasil  penelitian  terdahulu yang memiliki keterkaitan dengan penelitian  ini.  Penelitian  yang  memiliki keterkaitan dengan hasil
penelitian  yang  dilakukan  oleh  Lestari (2011), dan Fifana (2012), yang merupakan penelitian
pengembangan.
Sedikit  berbeda  dengan  penelitian pengembangan  yang  dilakukan  oleh Fifana  (2002).  Tidak  ada  kesamaan  pada bagian  objek  atau  kajian  penelitian. Hanya  saja,  hipotesis  penelitian  yang ditemukan  oleh  Fifiana  (2002)  bisa dijadikan sebagai referensi untuk mengembangkan  sebuah  buku.  Fifiana telah mengujikan buku produknya sehingga beberapa aspek hasil
pengujiannya  bisa  dijadikan  referensi untuk  mengembangkan  sebuah  buku khususnya  yang  berkaitan  dengan  fisik buku.  Peneliti  bisa  mengambil  hasil penelitian,  antara  lain  tentang  hasil pengujian  sampul,  gambar,  dan  aspek kebahasaan.  Hasil  penelitian  Fifiana tersebut membantu peneliti dalam membuat rancangan produk.
Dalam  melakukan  penelitian  dan pengembangan produk, peneliti membutuhkan teoriteori akan dipaparkan, meliputi, (1) Buku, (2) Bahasa Using, (3) Gambar; dan (4) Karakteristik
Psikolinguistik Siswa Sekolah Dasar.
Buku
Berdasarkan klasifikasi yang dilakukan  Pusat  Perbukuan  Departemen Pendidikan  Nasional  tentang  buku-buku pendidikan (2004:4) diungkapkan terdapat  empat  jenis,  yaitu  buku  teks pelajaran, buku pengayaan, buku referensi,  dan  buku  panduan  pendidik. Klasifikasi  ini  diperkuat  lagi  oleh Peraturan  Menteri  Pendidikan  Nasional Nomor 2 tahun 2008 pasal 6 ayat (2) yang menyatakan  bahwa  “Selain  buku  teks pelajaran,  pendidik  dapat  menggunakan buku panduan pendidik, buku pengayaan, dan buku referensi dalam proses pembelajaran”.
Untuk memudahkan dalam
memberikan  klasifikasi  dan  pengertian pada  bukubuku  pendidikan,  dilakukan dua  pengelompokan  buku  pendidikan yang ditentukan berdasarkan ruang lingkup  kewenangan  dalam  pengendalian
kualitasnya, yaitu (1) Buku Teks Pelajaran, dan (2) Buku Nonteks Pelajaran, berdasarkan Permendikbud No. 8  Tahun  2016  tentang  buku  yang digunakan oleh satuan pendidikan, dinyatakan  bahwa  kewenangan  untuk menilai  atas  kriteria  kelayakan  buku  teks maaupun nonteks pelajaran adalah
Kementerian atau Badan Standar Nasional  Pendidikan  (BSNP),  sedangkan buku  pengayaan,  referensi,  dan  panduan pendidik bukan merupakan
kewenangannya.

## Gambar
Berdasarkan pengelompokan jenis bahan  ajar  menurut  bentuknya,  gambar merupakan  bahan  ajar  cetak.  Menurut cara  kerjanya,  gambar  merupakan  bahan ajar yang tidak diproyeksikan yaitu bahan ajar  yang  tidak  memerlukan  alat  untuk memproyeksikan isi di dalamnya sehingga  peserta  didik  secara  langsung menggunakan (membaca, melihat, mengamati) bahan ajar tersebut. Menurut Iswidayati (2010:59) gambar merupakan media visual duamatra  yang  tidak  memerlukan  alat penampil  untuk  penyajiannya.  Dikaitkan dengan gambar sebagai media pembelajaran,  media  gambar  adalah berbagai  bentuk  bagan,  diagram  grafik, penampang,  tabel,  dan visual  image lainnya  yang  dapat  dimanfaatkan  untuk pembelajaran siswa.
Peneliti menyimpulkan pengertian gambar  seperti  halnya  yang  disampaikan oleh Iswati  yaitu media visual yang tidak memerlukan alat penampil untuk
penyajiannya  sehingga  dapat  digunakan untuk media pembelajaran. Pengertian ini lebih tepat digunakan
untuk mendefinisikan  gambar  pada  kamus bergambar yang akan dibuat oleh peneliti.
Dari  paparan  di  atas,  dapat disimpulkan bahwa usia SD adalah waktu yang  baik  untuk  memberikan  kosakata yang  benar  sesuai  dengan  kondisi lingkungan sosialnya untuk menghasilkan rekaman  bahasa  yang  sesuai  untuk komunikasi.  Hal  itu  karena  mereka  pada usia  SD  adalah  seseorang  individu  yang mampu  mengolah  dan  merekam  pesan yang baik sehingga akan menjadi memori yang akan menjadi bekal dalam berinteraksi.

## METODE PENELITIAN
Adapun  langkah-langkah  dalam melaksanakan  penelitian  pengembangan menurut  pendapat  Borg  dan  Gall  (dalam Sukmadinata,  2008:169)  ada  sepuluh langkah, yaitu (1) penelitian dan
pengumpulan data yang meliputi pengukuran  kebutuhan,  studi  literatur, penelitian dalam skala kecil, (2) perencanaan  dan  pengembangan  produk, (3) pengembangan
produk  awal,  (4)  uji  coba  produk  awal,
(5)  penyempurnaan  produk  awal,  (6)  uji coba produk
yang telah disempurnakan,
(7)
penyempurnaan produk yang telah disempurnakan,  (8)  pengujian  produk yang  telah  disempurnakan,  (9)  uji lapangan produk yang telah disempurnakan,  dan  (10)  diseminasi, implementasi, serta institusionalisasi.
Berdasarkan  tahapan  penelitian yang  dikemukakan  oleh  Borg  dan  Gall, peneliti  melakukan  modifikasi  tahapan menjadi enam tahap. Langkah ini diambil karena menyesuaikan kebutuhan
penelitian  dan  tujuan  penelitian.  Adapun enam tahapan penelitian
Tahap-tahap pembuatannya dapat divisualisasikan dalam bagan berikut
Gambar 3.1. Modifikasi Langkah-langkah penggunaan metode Research and Development (R&D)
Subjek penelitian menurut
Arikunto  (2005:88)  adalah  benda,  hal atau  orang  tempat  data  untuk  variabel melekat,  dan  yang  dipermasalahkan. Sesuai  dengan  fokus  penelitian,  yaitu pengembangan  buku  berbahasa  Using bergambar  untuk  anak  SD,  subjek
penelitian  dalam  penelitian  ini  sebagai berikut dibagi  menjadi dua tahap. Subjek penelitian  pada  tahap  analisis  kebutuhan adalah  guru,  sedangkan  subjek  penelitian pada  uji  kelayakan  produk  adalah  guru,
dosen ahli, dan budayawan Using.
No Data Subjek Instrumen 1 Kebutuhan  prototype,  buku berbahasa  Using,  bergambar untuk anak, SD Observasi, Studi pustaka, Dokumentasi, Wawancara, Angket kebutuhan, Angket penilaian  buku  berbahasa  Using bergambar Dosen Ahli dan Budayawan Using Angket penilaian buku berbahasa Using bergambar Instrumen yang disusun diujicobakan kepada Dosen Ahli sebelum disebarkan  kepada  responden,  tujuannya uji  coba  tersebut  adalah  agar  instrumen yang disusun memiliki validitas isi.

## HASIL PEMBAHASAN
Deskripsi Kebutuhan Pengembangan Buku Berbahasa Using Bergambar Dari    hasil    penelitian    melalui wawancara    dan    angket    berkaitan dengan kebutuhan guru terhadap isi buku, peneliti  mengambil  simpulan  sebagai berikut.
7. Bahasa    yang    dibutuhkan    dalam Buku Berbahasa Using Bergambar  adalah bahasa Using. 8. isi, pengembangan ini juga dilengkapi komponen buku lainnya  seperti    halaman  judul, kata pengantar, petunjuk penggunaan  buku,  daftar  isi, daftar  pustaka,  dan  halaman kalimat motivasi berbahasa Using.
9. Tema  yang  disarankan  oleh  para narasumber  untuk  pengembangan adalah  tema  anggota  tubuh,  dan tema  lingkungan  sekitar.  Namun, responden  menyarankan  kepada peneliti  untuk  mengembangkan tema berdasarkan kurikulum  yang ada.
Berdasarkan  hasil  angket  yang telah  diisi  oleh  para  responden, peneliti akan memaparkan
hasilnya sebagai berikut.
(1) Ukuran Buku yang dibutuhkan  adalah  12,5  cm  x  17 cm. (2)  Warna sampul dominan cerah
(3)    Jenis  sampul  yang  dipakai adalah soft cover .
(4)    Gambar  yang  dipakai  untuk sampul  berupa  kombinasi  budaya Using (5)  Jenis  gambar  yang  dipakai untuk deskripsi kosakata menggunakan gambar kartun, ilustrasi, karikatur, dan komik. (6)  Jenis  huruf  yang  bisa  dipakai untuk  jenis  penulisan  kosakata adalah  arial,  Comic  San  Ms,  dan Time New Roman karena merupakan  huruf  yang  relatif sederhana. Sedangkan ukuran huruf  yang  bisa  dipakai  adalah font 14pt.
Pembuatan  Prototipe  Buku  Berbahasa Using Bergambar
Peneliti  akan  memaparkan  tahap pembuatan  prototipe  Buku  Berbahasa Using  Bergambar  berdasarkan  hasil penelitian  analisis  kebutuhan.  Pemaparan itu berkaitan dengan desain buku misalnya  warna  desain,  jenis  huruf, ukuran  huruf,  dan  keserasian  gambar. Prototipe ini menyajikan kosakata bahasa Using,  oleh  karena  itu,  hal-hal  yang berkaitan  dengan  pemilihan  kosakata, perlu dijabarkan.
Pada  sampul  belakang  prototipe disertakan  potongan  gambar  salah  satu halaman    isi    buku    dengan    disertai identitas    penulis    buku.    Variasi    warna yang dipilih adalah perpaduan dari warna
putih, kuning, hijau, dan merah. Penataan tulisan  pada  sampul  buku  disusun sedemikian  rupa  sehingga  para  pembaca tertarik untuk membacanya. Judul diletakkan  pada  tengah  lembar  kertas sampul depan, dengan background batik bunga tetapi dominan pada sisi kepolosan sehingga dapat dibaca dengan jelas. Jenis dan  ukuran  huruf  pun  disesuaikan  agar terkesan indah dan menarik pembaca.

## Uji Ahli Prototipe Buku Berbahasa Using Bergambar
Setelah  dua  tahap  sebelumnya yaitu  tahap  analisis  kebutuhan  dan pembuatan  prototipe  buku  berbahasa Using  bergambar,  langkah  selanjutnya adalah  uji  produk  oleh  ahli.  Beberapa deskripsi perbaikan yang peneliti rangkum adalah sebagai berikut.
(1) Mengganti judul buku menjadi “Ayo Belajar Basa Using!”
(2) Perbaikan  ukuran  tulisan  pada halaman atur  sapala agar lebih diperbesar.
(3) Menambahkan halaman
romawi  baru  untuk  petunjuk penggunaan buku.
(4) Perbaikan susunan kata untuk halaman  dartar  pustaka  yaitu mengganti frasa.
(5) Menambah halaman baru yaitu biodata penulis buku.
(6) Mengganti ukuran buku menjadi 14,5 cm x 20,5 cm
(7) Mengganti jenis kertas sampul dengan  jenis  sampul hard cover.
(8) Mengganti  gambar    ilustrasi untuk  halaman urut-urutane dengan  gambar  yang  lebih logis .
(9) Mengganti  ilustrasi  gambar pada halaman dengan gambar dan  panah  garis  keturunan yang tepat yang lebih logis. Perbaikan Prototipe Buku Berbahasa

## Using Bergambar
Perbaikan prototipe buku
berbahasa  Using  bergambar  dilakukan
dengan  prinsip  anatomi  buku  yang dipaparkan  oleh  Supriyadi  (2001)  yaitu membahas  tentang  pendahuluan,  isi,  dan penutup  buku  yang  terdiri  atas  sampul depan  Buku,  punggung  Buku,  halaman judul  singkat  ( half  title ),  halaman  judul ( title page ), nama pengarang , keterangan edisi,  halaman  balik  judul,  halaman persembahan ( dedication ), kata pengantar, daftar isi, pendahuluan, naskah, dan sumber Buku.
Sampul  depan  buku  dilakukan perbaikan  dengan  melakukan  desain ulang.  Peneliti  mengambil  langkah  ini karena saran perbaikan yang disampaikan oleh  penguji  produk  sangat  kompleks. Perbaikan  yang  dilakukan  yaitu  dengan mengambil warna  dominan    biru, dipadukan  dengan  gambar    awan    yang dekat  dengan  dunia  anak-anak  dan gradasi  warna  matahari  yang  kekuning- kuningan.
Selain  pada  desain,  judul  buku juga mengalami  perubahan  yaitu menjadi “Ayo  Belajar  Basa  Using!” yang semula  berjudul “Kamus  Gambar  Basa Using”. Hal  ini  dipilih  oleh  peneliti karena judul baru lebih  memberikan arah sesuai  tujuan  penelitian.  Selain  karena alas  an  tersebut,  buku  yang  peneliti  buat memang  tidak  bisa  dikatakan  seutuhnya sebagai  sebuah  kamus  secara  utuk berdasarkan  prinsip-  prinsip  pembuatan kamus.
Banyak  perubahan  desain  Buku dari  tahap  prototipe  sampai  tahap perbaikan. Setelah melakukan
pembahasan  mengenai  pendahuluan,  isi, dan  penutup    buku,    dapat    diketahui bahwa    jumlah    halaman    buku    adalah viii+51  halaman  yang  semula  terdiri  dari
vi+43  halaman.  Ukuran  Buku  yang semula 12,5 cm x 17 cm, pada perbaikan Buku ini ukuran Buku menjadi 14,5 cm x 20,5  cm.  Selain  itu,    sampul  buku    yang semula soft cover , pada perbaikan  buku, cover dicetak  menggunakan hard  cover.
Bagian  isi  berisi  daftar  kosakata yang  dikemas  berdasarkan  tema  dan disusun  sesuai  letak  gambar.  Adapun tema  yang  tersaji  pada  isi  kamus  adalah tema  anggota  tubuh;  tema  warna;  tema angka;  dan  tema  silsilah  kekeluargaan. Kosakata      yang      disajikan      dalam kamus      yaitu      sejumlah      189      kata. Selain memaparkan kosakata yang diikuti
gambar, dipaparkan juga halaman keterangan  kosakata    sulit.    Bagian penutup    terdapat    daftar  pustaka,  dan biodata penulis.

## KESIMPULAN DAN SARAN
Berdasarkan penelitian yang dilakukan oleh peneliti, Buku Ayo Belajar Basa  Using disajikan  sesuai  dengan
kebutuhan  siswa  Sekolah  Dasar.  Buku Ayo  Sinau  Basa  Jawa berisi  kumpulan kosakata,  berbahasa  Using,  didesain dengan ukuran 14,5 cm x 20,5 cm dengan ketebalan viii + 51 halaman. Kelengkapan pada bagian pembukaan terdapat halaman judul  dalam,  identitas  buku,  halaman judul singkat, persembahan, kata pengantar,  petunjuk  penggunaan  kamus, dan daftar isi.
Bagian  isi  berisi  daftar  kosakata yang  dikemas  berdasarkan  tema  dan disusun  sesuai  letak  gambar.  Adapun tema  yang  tersaji  pada  isi  kamus  adalah tema  anggota  tubuh;  tema  warna;  tema angka;  dan  tema  silsilah  kekeluargaan. Kosakata      yang      disajikan      dalam kamus      yaitu      sejumlah      189      kata. Selain memaparkan kosakata yang diikuti gambar, dipaparkan juga halaman keterangan  kosakata    sulit.    Bagian penutup    terdapat    daftar  pustaka,  dan biodata penulis.
Berdasarkan  hasil  penelitian  dan simpulan  dalam  penelitian  ini,  peneliti menyampaikan  beberapa  saran  sebagai berikut. Pertama, para    guru    dapat memanfaatkan    buku Ayo Belajar Basa
Using sebagai    salah    satu    sumber pustaka  dalam  proses  belajar  mengajar khususnya SSSuntuk menunjang pembelajaran  Kelas  IV,  V,  dan  VI  siswa Sekolah Dasar. Kedua , penelitian ini belum sempurna  sebagai  suatu  penelitian  R&D sehingga  perlu  diadakan  penelitian  lebih untuk  menguji  keefektifan  buku Ayo Belajar Basa Using . Pengujian yang lebih lanjut  ini  akan  menghasilkan  saran  dan
perbaikan yang dapat dimanfaatkan untuk memperbaiki  kualitas  produk  agar  lebih sempurna.  Penelitian  lanjutan  lainnya juga  bisa  dilakukan  dalam  rangka pengembangan  jenis  buku  berbahasa Using  lainnya  yaitu  dengan  melihat langkah  penelitian,  teori,  atau  produk yang dihasilkan.

## DAFTAR PUSTAKA
Ali, Hasan. 2001. Kamus Bahasa Daerah
Using-Indonesia . Banyuwangi: Dewan Kesenian Blambangan Banyuwangi. Aqib, Zainal. 2013. Model-Model Media , dan Strategi Pembelajaran Kontekstual  (Inovatif). Bandung  : CV YRAMA WIDYA.
Arikunto,  Suharsimi.  2005. Manajemen
Penelitian .  Jakarta:  PT  Rineka Cipta. Arsyad, Azhar. 2009. Media Pembelajaran .  Jakarta:  Rajawali
Press. Desmita.  2010. Psikologi  Perkembangan Peserta Didik . Bandung: PT Remaja Rosdakarya. Fifana,  Riyadloh.  2012. Pengembangan Panduan Membuat Majalah Sekolah untuk Siswa SMP . Skripsi. Jurusan Bahasa dan Sastra Indonesia,  Fakultas  Bahasa  dan Seni, Universitas Negeri Semarang. Haditomo, S. 2002. Psikologi Perkembangan  Pengantar  dalam Berbagai  Bagiannya .  Yogyakarta:
Kanisius.
Hasan,  Aliah  B.  Purwakania.  2006. Psikologi Perkembangan Islam Menyingkap  Rentang  Kehidupan Manusia  dari  Prakelahiran  hingga
Pascakematian. Jakarta:  Rajawali Press.
Lestari, Tri. 2011. Pengembangan Bahan
Ajar  Cerita  Berbasis  Konservasi Budaya  Bagi  Siswa  SD  Kelas
Tinggi . Skripsi. Jurusan Bahasa dan Sastra  Indonesia,  Fakultas  Bahasa dan Seni, Universitas Negeri Semarang. Menteri  Pendidikan  dan  Kebudayaan Republik Indonesia. 2016. Permendikbud  No.  8  Tahun  2016 tentang  Buku  yang  digunakan  oleh Satuan  Pendidikan .  Jakarta:  Dirjen Peraturan
Perundang-Undangan
Kemenkumham RI.
Prastowo,  Andi.  2012. Panduan  Kreatif Membuat  Bahan  Ajar  Inovatif . Yogyakarta: Diva Press . Pusat Perbukuan. 2004. Pedoman Klasifikasi Buku Pendidikan . Jakarta: Pusat Perbukuan Depdiknas. Sudjana,  N.  dan  A.  Rivai.  2007. Media Pengajaran: Penggunaan dan Pembuatannya. Bandung:  Sinar Baru Algensindo.
Suyatno.  2004. Teknik  Pembelajaran Bahasa dan Sastra. Surabaya: SIC. Tim. Bappeda. 2017. Pedoman Penyusunan  Proposal  Penelitian . Panduan. Bappeda. Pemerintah
Kabupaten Banyuwangi https://id.m.wikipedia.org/wiki/Bahasa_O sing