## MENGEMBANGKAN JIWA KEWIRAUSAHAAN GENERASI MUDA MELALUI PELATIHAN PENYUSUNAN RENCANA USAHA

## DEVELOPING ENTREPRENEURIAL SPIRIT OF YOUNG GENERATION THROUGH BUSINESS PLAN TRAINING

## Dwi Hasmidyani, Siti Fatimah, Firmansyah
Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan Universitas Sriwijaya
Jalan Palembang-Prabumulih Km. 32 Ogan Ilir Sumatera Selatan dwi_hasmidyani@fkip.unsri.ac.id

## ABSTRACT
The potential of developing and fostering the entrepreneurial spirit of the young generation in RW 11 Sukarami Palembang urban village was enormous, but the fostering of entrepreneurship spirit  had not been optimal yet because the education level of most target audiences was high school graduates who lacked knowledge in entrepreneurship. As a result, many potential creative ideas in starting a business had not been explored optimally. The aim of this business planning training was expected to instill the entrepreneurial spirit into this young generation. It is hoped that  they were motivated to start their own businesses that suit their  own  talents or hobbies  and  they  were  able to  utilize  existing  resources  and capital  to  create  economic  value  goods.  Several  different  methods  were  used  in  the  training  such  as lecture, game, discussion, question and answer, and business planning practice. During the training, the participants were invited to present their business plans. The results of the evaluation of 22 trainees, in general, show that there was an increase of knowledge and understanding after the participants had been exposed to the materials of entrepreneurship and business planning.
Keywords: young generation, entrepreneurial spirit, business plan

## ABSTRAK
Potensi pengembangan dan pembinaan jiwa kewirausahaan pada generasi muda di RW 11 Kelurahan Sukarami  Palembang  sangat  besar.  Meskipun  demikian,  pengembangan  dan  pembinaan  jiwa kewirausahaan masih belum optimal karena tingkat pendidikan sebagian besar khalayak sasaran adalah lulusan sekolah menengah atas yang sangat jarang atau mungkin tidak pernah mendapatkan pengetahuan kewirausahaan.  Banyak  potensi  ide  kreatif  untuk  menjalankan  usaha  belum  tergali  dengan  optimal. Tujuan pelatihan perencanaan usaha ini diharapkan menumbuhkan jiwa kewirausahaan generasi muda agar  memiliki  pemikiran  untuk  memulai  sendiri  usaha  dengan  bakat/hobi  yang  dimiliki  serta memanfaatkan baik sumber daya maupun modal yang ada untuk menciptakan suatu barang yang bernilai ekonomis. Dalam pelatihan ini, digunakan beberapa metode, antara lain metode ceramah dan permainan, metode diskusi dan tanya jawab, serta praktik pembuatan perencanaan usaha. Peserta juga diminta untuk memaparkan hasil rancangan usahanya. Hasil evaluasi terhadap 22 orang peserta pelatihan secara umum menunjukkan peningkatan pengetahuan dan pemahaman setelah diberikan materi kewirausahaan dan penyusunan perencanaan usaha.
Kata kunci: generasi muda, jiwa kewirausahaan, rencana usaha

## PENDAHULUAN
Permasalahan  ketenagakerjaan  di  Indonesia  dimulai  dari  cara  berpikir  mayoritas masyarakat, yaitu setiap orang harus bekerja setelah menyelesaikan pendidikan. Hal inilah yang secara tidak langsung menyebabkan terjadinya pengangguran terbuka. Alasan lain peningkatan
jumlah pengangguran terbuka ini seperti yang diungkapkan oleh Wijaya (2007) bahwa menjadi wirausahawan  bukanlah  pilihan  karier  yang  menarik,  karena  ketidakpastian  situasi  dan banyaknya tantangan yang akan dihadapi dalam rangka membangun usaha baru. Masalah yang menghadang calon wirausahawan menyangkut baik kesulitan akses modal, akses pembiayaan, akses pemasaran, akses informasi maupun kebijakan pemerintah, serta ketidakpercayaan diri dalam  menghadapi  risiko.  Beberapa    penghalang  tersebut    merupakan  faktor  yang  kerap dihadapi  oleh  calon  wirausahawan.  Untuk  itulah  diperlukan  suatu  pemahaman  tentang pentingnya  pendidikan  kewirausahaan  di  kalangan  generasi  muda.  Pengaruh  pendidikan kewirausahaan  selama  ini  telah  dipertimbangkan  sebagai  salah  satu  faktor  penting  untuk menumbuhkan  dan  mengembangkan  minat,  jiwa,  dan  perilaku  berwirausaha  di  kalangan generasi muda (Kourilsky dalam Indarti dan Rostiani, 2008).
Kewirausahaan  adalah  suatu  sikap,  semangat,  dan  kemampuan  untuk  menciptakan sesuatu yang baru yang sangat berharga dan berguna untuk diri mereka sendiri dan orang lain (Subroto, 2013). Kewirausahaan merupakan sikap mental dan jiwa yang selalu aktif atau  kreatif berdaya, bercipta, berkarsa, bersahaja, serta berusaha untuk meningkatkan pendapatan dalam kegiatan usahanya (Amin,  2008).   Duanmu  (2013) mengatakan kewirausahaan adalah sikap dan  semangat  yang  selalu  aktif  atau  kreatif,  kerja,  dan  usaha  yang  tidak  menentu  untuk meningkatkan  pendapatan  dalam  kegiatan  usahanya.  Kewirausahaan  sebagaimana dikemukakan di atas disimpulkan secara umum merupakan kombinasi antara kreativitas yang menciptakan  ide-ide  dan  pertimbangan  peluang  atau  pun  risiko  dan  keinovasian  dalam menerapkan ide-ide kreatif menjadi suatu bentuk barang dan jasa yang  mempunyai  nilai  jual bagi wirausahawan.
Upaya untuk menumbuhkembangkan jiwa kewirausahaan ini dilakukan karena semakin maju suatu negara semakin banyak orang yang terdidik dan banyak pula orang menganggur, maka semakin dirasakan pentingnya dunia wirausaha. Pembangunan akan lebih berhasil jika ditunjang  oleh  wirausahawan  yang  dapat  membuka  lapangan  kerja  karena  kemampuan pemerintah  sangat  terbatas.  Pemerintah  tidak  akan  mampu  menggarap  semua  aspek pembangunan  karena  sangat  banyak  membutuhkan  anggaran  belanja,  personalia,  dan pengawasan (Alma, 2008). Subroto (2013) mengungkapkan bahwa karakter dan jiwa wirausaha dipengaruhi  oleh  pengetahuan,  keterampilan,  kemampuan,  atau  kompetensi.  Orientasi pendidikan kewirausahaan memiliki jiwa dan pengetahuan ekonomi tertentu untuk diciptakan dan berinovasi.
Untuk  menciptakan  suatu  usaha  diperlukan  perencanaan  yang  tepat  dan  terperinci karena perencanaan usaha merupakan alat untuk memastikan bahwa sebuah usaha dijalankan dengan benar dan tepat, yang mencakup pemilihan kegiatan yang akan dijalankan, bagaimana menjalankan, dan hal-hal lain untuk membantu tercapainya tujuan usaha. Perencanaan usaha merupakan  langkah  pertama  dalam  berwirausaha  untuk  mengantisipasi  faktor-faktor  yang menyebabkan  kegagalan  untuk  menghadapi  setiap  tantangan  dalam  menjalankan  usaha. Bewayo (2015) dalam studinya mengatakan bahwa rencana usaha merangkum dengan rapi apa yang akan dilakukan pengusaha:  mereka melakukan riset  pasar, memproyeksikan penjualan, meningkatkan modal, mengumpulkan tim manajemen, dan lain-lain.  Pilihan untuk memberi penekanan pada rencana usaha tampaknya menyiratkan bahwa kesuksesan dalam berwirausaha diasumsikan lebih banyak daripada apa yang pengusaha lakukan.
Aspek klasik dari program pendidikan kewirausahaan adalah pelatihan tentang rencana usaha  (Fregetto,  2005 ). Alasannya  adalah  rencana  usaha  merupakan    kebutuhan  setiap pengusaha.  Rencana  usaha  seharusnya  sangat  berguna  bagi  pengusaha,  tetapi  kebanyakan pengusaha tidak mempersiapkannya, padahal rencana usaha umumnya diasumsikan mengarah pada kesuksesan dalam berwirausaha. Mayoritas program pendidikan kewirausahaan di  A.S. dan  luar  negeri  terus  menekankan  persiapan  rencana  usaha  (Hallam,  2014).  Di  Indonesia pendidikan kewirausahaan diajarkan terbatas hanya pada materi pelajaran ekonomi di sekolah
serta menjadi salah satu mata kuliah di universitas. Namun, porsi pembelajaran kewirausahaan ini  jumlahnya  sangat  sedikit.  Untuk  itulah  perguruan  tinggi  melalui  lembaga  pengabdian kepada  masyarakat  membuka  kesempatan  seluas-luasnya  untuk  memberikan  penyuluhan, pelatihan,  dan  pendampingan  kepada  masyarakat.  Salah  satunya  dapat  berupa  pelatihan pendidikan kewirausaaan baik berupa pemberian motivasi maupun materi lain terkait dengan pembentukan  minat  berwirausaha,  seperti  pelatihan  kewirausahaan  dan  pembuatan  rencana usaha bagi pengusaha kecil di Desa Bantar Waru Kecamatan Cinangka Kabupaten Serang yang dilakukan oleh Yohana (2015).
Yohana  (2015)  menyatakan  bahwa  rencana  usaha  sangat  berguna  untuk mengidentifikasi kebutuhan konsumen, atribut produk yang paling diinginkan dan memastikan rencana  perusahaan  di  berbagai  aspek,  seperti  produksi,  distribusi,  penentuan  harga,  dan pemasaran.  Jika  ada  kendala  dalam  memulai  usaha,  rencana  usaha  sangat  berguna  untuk memeriksa kembali tujuan dan sumber daya yang dimiliki unit usaha sehingga dapat mengatasi masalah tersebut. Lebih dari itu, rencana usaha yang tertulis merupakan legitimasi dari sebuah usaha yang akan didirikan. Rencana usaha yang baik membuat investor atau rekanan meyakini potensi  usaha  tersebut  sehingga  tertarik  untuk  bekerja  sama.  Dari  hasil    pelatihan  ini  para peserta memiliki pengetahuan dan keterampilan praktis mengenai pembuatan rencana usaha.
Potensi pengembangan dan pembinaan jiwa kewirausahaan pada generasi muda di RW 11 Kelurahan Sukarami Palembang sangat besar dilihat dari pengamatan tidak terstruktur, yakni terdapat  beberapa  remaja  yang  melakukan  usaha  kecil-kecilan,  seperti  menjadi reseller minuman/makanan  ringan,  baju/jilbab,  memiliki  keterampilan  menjahit,  keterampilan membuat makanan ringan, seperti aneka gorengan, pempek serta kue-kue, membuat kerajinan tangan, membantu usaha orangtua yang memiliki warung/toko kecil, dan memiliki pekerjaan sampingan sebagai guru mengaji di sela-sela waktu kuliah. Meskipun demikian, pengembangan dan pembinaan jiwa kewirausahaan masih belum optimal karena tingkat pendidikan sebagian besar khalayak sasaran adalah lulusan sekolah menengah atas yang sangat jarang atau mungkin tidak  pernah  mendapatkan  pengetahuan  dan  pendidikan  kewirausahaan.  Banyak  potensi  ide kreatif untuk menjalankan usaha belum tergali dengan optimal. Penyuluhan tentang pentingnya berwirausaha di kalangan generasi muda RW 11 Kelurahan Sukarami Palembang sudah pernah dilakukan pada tahun 2014 oleh tim pelaksana, yakni pemberian motivasi kewirausahaan agar orientasi  berpikir  mereka  tidak  lagi  sebagai  pencari  kerja,  tetapi  sebagai  pencipta  lapangan pekerjaan.
Pada kegiatan pengabdian sebelumnya telah diberikan pengetahuan mengenai konsep dasar  kewirausahaan,  kemudian  bagaimana  cara  menumbuhkan  jiwa  kewirausahaan  serta pengetahuan mengenai apakah yang menjadi tujuan dan manfaat kewirausahaan itu. Namun, pemberian teori berwirausaha  memerlukan penguatan yang cukup untuk menciptakan generasi muda  yang betul-betul tangguh dalam menjalankan wirausaha. Dalam  kegiatan pelatihan ini diperlukan pemberian contoh  yang nyata pada calon pelaku usaha agar mempunyai motivasi yang tinggi untuk memulai usaha baru dan membuka lapangan kerja baru.
Sebagai  tindak  lanjut  dari  kegiatan  sebelumnya,    pada  kesempatan  ini  tim  pelaksana pengabdian  kepada  masyarakat  dari  Program  Studi  Pendidikan  Ekonomi  FKIP  Universitas Sriwijaya  terpanggil  untuk  memberikan  pelatihan  berupa  perencanaan  usaha  ( business  plan ) kepada  generasi  muda  di  RW  11  Kelurahan  Sukarami  Palembang  agar  mereka  mampu meningkatkan  kemandirian  ekonomi  dan  profesionalisme  dalam  berwirausaha.  Kegiatan pengabdian  yang  dilaksanakan  adalah  pemberian  pelatihan  bagaimana  cara  merencanakan usaha sebagai upaya mengembangkan jiwa kewirausahaan agar pada saat akan merintis usaha, mereka sudah mendapatkan bekal sebelumnya.
Tujuan diadakannya kegiatan pengabdian pada masyarakat adalah
a. memberikan  pelatihan  perencanaan  usaha  sebagai  upaya  mengembangkan  jiwa kewirausahaan  kepada  generasi  muda  dalam  rangka  meningkatkan  kesejahteraan masyarakat di RW 11 Kelurahan Sukarami Kecamatan Sukarami Kota Palembang;
b. meningkatkan kesadaran tenaga edukatif Unsri untuk ikut serta mengabdikan diri sesuai dengan bidang keahlian yang dimilikinya.
Setelah  pelatihan  perencanaan  usaha  ini,  diharapkan  generasi  muda  memiliki    jiwa kewirausahaan  yang  dapat  berkembang,  memiliki  pemikiran  untuk  memulai  sendiri  usaha dengan bakat/hobi yang dimiliki, dan memanfaatkan sumber daya serta modal yang ada untuk menciptakan suatu barang yang bernilai ekonomis.
Manfaat  kegiatan pengabdian kepada masyarakat ini adalah
a. masyarakat,  khususnya  generasi  muda  di  RW  11  Kelurahan  Sukarami  Kecamatan Sukarami Kota Palembang, memiliki pengetahuan dan keterampilan untuk berwirausaha dalam meningkatkan ekonomi keluarga;
b. terbinanya  kerja sama  yang  baik  antara  masyarakat di Kelurahan Sukarami dan civitas akademika Unsri.

## METODE PELAKSANAAN
Remaja  di  lingkungan  RW  11  Kelurahan  Sukarami,  Kecamatan  Sukarami,  yang berjumlah    22  orang,  merupakan  generasi  muda  yang  aktif  dalam  kegiatan-kegiatan kemasyarakatan,  seperti  kegiatan  keagamaan,  hari  kemerdekaan,  atau  gotong  royong. Dari target  peserta  sebanyak  24  orang,  50%  remaja  di  RW  11  merupakan  lulusan  SMA/SMK, 33,33% masih menempuh pendidikan strata 1, 12,5% adalah sarjana  lulusan perguruan tinggi baik  perguruan  tinggi  negeri  maupun  perguruan  tinggi  swasta.  Hanya  sebagian  kecil  yang tamatan SMP, yakni sebesar 4,17%. Setelah menyelesaikan pendidikan di tingkat menengah, mayoritas  remaja  di  RW  11  berorientasi  mencari  pekerjaan,  tetapi  karena  kurangnya keterampilan ( hard skill ) dan pengalaman,  tidak banyak dari mereka  yang terserap di dunia kerja. Karena kebutuhan ekonomi yang semakin mendesak, akhirnya mau tidak mau mereka bekerja serabutan.
Lulusan S-1 yang belum terserap di dunia kerja masih merasa enggan untuk bekerja di bidang  yang  tidak  sesuai  dengan  keahlian  atau  keinginannya.  Terlihat  dari  hanya  33,33% lulusan S-1 yang bekerja sesuai dengan latar belakang pendidikannya, 33,33% bekerja di tempat yang  tidak  sesuai  dengan  latar  belakang  pendidikannya,  selebihnya  tidak  bekerja  jika  tidak diterima di tempat yang sesuai dengan keinginan atau latar belakang pendidikannya.
Secara  tidak  langsung  kondisi  tersebut  turut  menyumbang  bertambahnya  angka pengangguran terdidik.  Hal  ini sangat  disayangkan mengingat  potensi dari generasi  muda di RW 11 tersebut  yang memiliki  keinginan untuk  maju, rajin, serta  giat  dan tekun dilihat dari keaktifan  mereka  dalam  kegiatan-kegiatan  kemasyarakatan.  Potensi  pengembangan  dan pembinaan jiwa kewirausahaan pada generasi muda di RW 11 Kelurahan Sukarami Palembang sangat besar. Meskipun demikian, pengembangan dan pembinaan jiwa kewirausahaan masih belum optimal karena tingkat pendidikan sebagian besar khalayak sasaran merupakan lulusan sekolah  menengah  atas  yang  sangat  jarang  atau  mungkin  tidak  pernah  mendapatkan pengetahuan kewirausahaan.
Kegiatan pelatihan ini dilaksanakan pada Hari/ Tanggal  : Minggu, 13 September 2015
Tempat : Jalan Perindustrian I Lr. Cendana No. 1893 Sukarami Peserta
: 22 orang yang hadir dari 24 orang yang ditargetkan.
Karakteristik peserta sebagai berikut:  jumlah peserta laki-laki sebanyak 8 orang, jumlah peserta perempuan sebanyak 14 orang; tingkat pendidikan peserta, yakni 4,17%  lulusan SMP, 41,67% lulusan SMA, 33,33% mahasiswa S-1, dan 12,5% lulusan S-1; lulusan SMA sebanyak 10 orang, masing-masing memiliki beberapa pekerjaan, seperti  pembantu rumah tangga dan pengasuh
anak dan balita, buruh bangunan, pegawai toko/supermarket, karyawan hotel; beberapa remaja membuka usaha kecil-kecilan, seperti menjadi reseller minuman/makanan ringan, baju/jilbab, memiliki  keterampilan  menjahit,  keterampilan  membuat  makanan  ringan,  seperti  aneka gorengan, pempek serta kue-kue, membuat kerajinan tangan, membantu usaha orangtua yang memiliki warung/toko kecil; lulusan SMP (1 orang) menjadi tukang becak dan ikut membantu kegiatan di masjid. Dari 8 orang mahasiswa S-1, sebanyak 2 orang  yang menyambi bekerja, yakni 1 orang sebagai guru les dan 1 orang lagi membuka usaha kecil-kecilan dengan berjualan baju/jilbab secara daring. Tiga orang lulusan S-1 terdiri atas 1 orang yang bekerja sesuai latar belakang  pendidikannya  (guru),  1  orang  tidak  bekerja  sesuai  dengan  keahliannya  (sarjana teknik  menjadi  tenaga  administrasi  di  kantor),  dan  1  orang  memilih  menganggur  sebelum mendapatkan pekerjaan yang sesuai.
Penyampaian materi pelatihan digunakan dengan beberapa metode yang  relevan, antara lain metode ceramah dan permainan ( games ). Materi yang diberikan meliputi materi Wirausaha dan Perencanaan Usaha, Penyusunan Rencana Usaha, dan Contoh Perencanaan Usaha, masing- masing  disampaikan  selama  20    menit,  diskusi  dan  tanya  jawab  sebanyak  1  sesi  selama  30 menit,  serta  praktik  penyusunan  perencanaan  usaha  selama  60  menit,  dilanjutkan  presentasi oleh peserta selama 30 menit. Metode ceramah dan permainan digunakan untuk memaparkan materi  yang  telah  disusun  oleh  tim  pelaksana.  Disertai  dengan games yang  ditujukan  untuk mengetahui bidang usaha apa yang kelak akan ditekuni sesuai dengan bakat dan kegemaran. Metode diskusi dan tanya jawab  digunakan untuk merespon sejauh mana tingkat pemahaman peserta  pelatihan  tentang  bahan/materi  yang  telah  disampaikan  oleh  tim  pelaksana.  Metode presentasi dilakukan oleh peserta,  yaitu peserta diminta untuk  praktik membuat perencanaan usaha  dengan bimbingan dari tim pelaksana. Kemudian mereka memaparkan hasil rancangan usaha yang telah disusun, dilanjutkan dengan sesi tanya jawab dari peserta dan tim pelaksana mengenai perencanaan usaha yang mereka buat. Di akhir pelatihan diberikan post-test sebagai bahan evaluasi untuk melihat sejauh mana pemahaman khalayak sasaran dalam menyerap ilmu yang diberikan.
Rancangan  evaluasi  dilakukan  dalam  dua  tahap.  Pertama,  tes  ( pre  test dan post  test ) dalam  bentuk  pemberian  kuesioner  berupa  pertanyaan  tentang  tingkat  pemahaman  peserta mengenai  pengetahuan  kewirausahaan  dan  perencanaan  usaha.  Pertanyaan  itu  diajukan  pada saat  sebelum  dan  setelah  pelatihan  dimulai.  Dengan  demikian,  akan  diketahui  tingkat keterampilan  peserta  yang  dinyatakan  dalam  ukuran  persentase  (%).  Semakin  tinggi  angka persentase yang diperoleh, semakin tinggi tingkat keberhasilannya. Kedua, evaluasi dilakukan pada  saat  praktik.  Peserta  diminta  untuk  menyusun  perencanaan  usaha  secara  berkelompok, kemudian mempresentasikannya. Evaluasi dilakukan sesuai dengan instrumen penilaian yang telah ditetapkan.
Untuk pre test dan post test, angket yang disebarkan menggunakan Skala Likert dengan empat pilihan jawaban, yakni Sangat Setuju (4), Setuju (3), Tidak Setuju (2),  dan Sangat Tidak Setuju (1). Perhitungan skor akhir menggunakan rumus
x 100%
Dengan kriteria interpretasi skor sebagai berikut: Skor    0% - 20%   = Sangat Lemah Skor  21% - 40%   = Lemah Skor  41% - 60%   = Cukup Skor  61% - 80%   = Kuat Skor  81% - 100% = Sangat Kuat          (Riduwan, 2007)
Dengan demikian, akan diketahui tingkat keterampilan peserta yang dinyatakan dalam ukuran persentase (%). Semakin tinggi angka persentase yang diperoleh maka menunjukkan semakin tinggi tingkat keberhasilannya.
Instrumen  penilaian  untuk  evaluasi  pada  saat  praktik  pembuatan  perencanaan  usaha ditampilkan melalui rubrik berikut:

## Tabel 1
Rubrik penilaian proyek (Pembuatan perencanaan usaha)
Aspek Kriteria dan Skor 1 2 3 4 Profil Perusahaan Jika memuat identitas perusahaan. Jika memuat identitas perusahaan, outline rencana bisnis. Jika memuat identitas perusahaan, outline rencana bisnis, profil usaha. Jika memuat identitas perusahaan, outline rencana bisnis, profil usaha, produk/jasa. Analisis Pasar Jika memuat analisis trend pasar. Jika memuat analisis trend pasar, kunci untuk sukses. Jika memuat analisis trend pasar, kunci untuk sukses, strategi bisnis dan implementasi. Jika memuat analisis trend pasar, kunci untuk sukses, strategi bisnis dan implementasi, rencana penjualan. Organisasi Jika memuat jumlah pegawai dan manajemen. Jika memuat jumlah pegawai dan manajemen, struktur organisasi. Jika memuat jumlah pegawai dan manajemen, struktur organisasi, tim manajemen, tetapi tidak memuat (nama, posisi dan latar belakang) Jika memuat jumlah pegawai dan manajemen, struktur organisasi, tim manajemen (nama, posisi dan latar belakang) Analisis Keuangan Jika memuat rencana keuangan. Jika memuat rencana keuangan, kapitalisasi. Jika memuat rencana keuangan, kapitalisasi dan biaya start up . Jika memuat rencana keuangan, kapitalisasi dan biaya start up ,
laporan keuangan Tabel 2

## Instrumen penilaian
Nama Kelompok Aspek Profil Perusahaan Analisis Pasar Organisasi Analisis Keuangan 1  2  3  4 1  2  3  4  1  2  3  4  1  2  3  4

## HASIL DAN DISKUSI Realisasi Pemecahan Masalah
Acara  dimulai  dengan pre-test untuk  mengetahui  pemahaman  peserta  mengenai perencanaan  usaha.  Sebagai  informasi,  sebagian  besar  peserta  telah  mengikuti  penyuluhan kewirausahaan  pada  tahun  sebelumnya.  Jadi,  diharapkan  pada  saat  pelatihan  penyusunan perencanaan  usaha  yang  akan  diberikan,  mereka  sudah  tidak  asing  lagi  akan  konsep kewirausahaan serta diharapkan dapat mengikuti pelatihan ini dengan baik.
Sekretaris Jurusan Pendidikan IPS, Ibu Fitriyanti, S.Pd. M.Pd. membuka acara sekaligus memberikan kata sambutan. Dilanjutkan dengan penyampaian materi oleh tim pelaksana, yakni Dwi Hasmidyani, S.Pd., M.Si. yang menyampaikan materi tentang Wirausaha dan Perencanaan Usaha.  Di  sela-sela  penyampaian  materi,  pemateri  mengadakan  interaksi  secara  langsung dengan peserta, yakni menanyakan usaha apakah yang kira-kira akan mereka jalani jika akan membuka  usaha.  Peserta  terlihat  antusias.  Setelah  materi  selesai  disampaikan,  diadakan selingan  untuk  menghibur  para  peserta  sebelum  melanjutkan  materi  berikutnya.  Tim menampilkan  tayangan  berupa  video  yang  berhubungan  dengan  materi  perencanaan  usaha untuk  melihat  respon  peserta.  Kemudian  dilanjutkan  dengan  permainan  yang  menggiring peserta kepada pemikiran tentang bisnis apa yang akan mereka lakukan nanti.
Gambar 1. Penyampaian materi Wirausaha dan Perencanaan Usaha
Gambar 2. Peserta menyimak penyampaian materi
Materi  selanjutnya  disampaikan  oleh  Firmansyah,  S.Pd.,  M.Si.  yang  memaparkan Penyusunan  Rencana  Usaha.  Sebelum  menyampaikan  materi,  peserta  diberikan  stimulus berupa  permainan  jari  untuk  memusatkan  perhatian.  Setelah  materi  selesai  disampaikan, dilanjutkan dengan sesi diskusi dan tanya jawab yang dipandu oleh pembawa acara.

## Gambar 3. Narasumber menyampaikan materi Penyusunan Rencana Usaha
Selanjutnya,  penyampaian  materi  tentang  Contoh  Perencanaan  Usaha  yang  diberikan oleh  Dra.  Siti  Fatimah,  M,Si.  Penyampaian  materi  ini  sekaligus  sebagai  acuan  bagi  peserta untuk membuat perencanaan usaha dan jenis perusahaannya, di antaranya perusahaan dagang, perusahaan  jasa,  dan  perusahaan  manufaktur,  serta  bagaimana  analisis  keuangannya. Penyampaian materi dikaitkan dengan kondisi nyata yang ada di perusahaan sehingga peserta mudah  memahami  materi  tersebut.  Setelah  menyampaikan  Contoh  Perencanaan  Usaha, dilanjutkan  dengan  sesi  tanya  jawab  mengenai  materi  tersebut.  Setelah  itu,  pembagian kelompok kerja sesuai dengan pembagian perusahaan,  yakni perusahaan dagang, perusahaan jasa, dan perusahaan manufaktur.
Gambar 4. Penyampaian materi Contoh Perencanaan Usaha

## Gambar 5. Diskusi dan tanya jawab

## Gambar 6. Penyusunan perencanaana usaha
Satu  kelompok  terdiri  atas  delapan  orang  untuk  perusahaan  dagang,  tujuh  orang perusahaan jasa, dan tujuh orang perusahaan manufaktur. Adapun dasar pembagian kelompok adalah  pilihan  usaha  yang  akan  dilakukan  oleh  para  peserta  apabila  mereka  akan  membuka usaha sendiri. Setelah masing-masing kelompok terbentuk, setiap peserta mendiskusikan satu jenis usaha yang akan mereka bangun, kemudian secara bersama-sama membuat perencanaan usahanya. Tim pelaksana memberikan arahan dan bantuan kepada masing-masing kelompok.
Gambar 7. Suasana pelaksanaan praktik pembuatan perencanaan usaha
Gambar 8. Salah satu anggota tim pelaksana memberikan arahan kepada peserta
Setelah selesai mengerjakan perencanaan usaha mereka,  setiap perwakilan kelompok mempresentasikan hasil pekerjaan mereka. Berikut hasil presentasi masing-masing kelompok yang dideskripsikan secara ringkas.
Kelompok 1 (perusahaan dagang) ingin membuka usaha jual-beli bubuk minuman yang diberi label “Cheri Powder Drink ” , yakni bubuk minuman yang berupa powder yang memiliki rasa green tea , coklat, vanila, taro (ubi ungu), red velvet , buble gum , thai tea , banana, creamy chocolate , dan sebagainya. Bubuk minuman ini diperjualbelikan dengan sistem reseller , yakni penjual  membeli  produk  dari  distributor  dengan  harga  khusus  untuk  kemudian  dijual  ulang dengan harga pasar.
Produk yang ditawarkan berupa bubuk minuman yang dapat digunakan sebagai bahan baku bubble  drink ,  kue  cubit,  puding,  es  krim,  dan  lain-lain.  Latar  belakang  kelompok  1 memilih usaha ini adalah karena bubble drink sangat diminati oleh kaum remaja saat ini, tetapi kadang kala untuk menikmati bubble drink dibutuhkan biaya yang cukup menguras kantong, dan  hanya  dijual  di  tempat-tempat  tertentu  (seperti  mal,  kafe),  contoh outlet yang  terkenal menjual bubble drink dengan merk dagang Chatime . Untuk itulah “Cheri Powder Drink” hadir untuk  memenuhi  kebutuhan  akan bubble  drink tersebut  sehingga  pelanggan  atau  konsumen
dapat menikmati bubble drink buatan sendiri. Karakteristik produk yang ditawarkan memiliki kelebihan, antara lain bubuknya belum dicampur gula sehingga dapat disesuaikan dengan selera konsumen,   untuk  daerah Palembang bebas ongkos kirim, harga terjangkau dengan berbagai pilihan  kemasan  (250  gr  seharga  Rp50.000,00;  1  kg  seharga  Rp130.000,00).  Pangsa  pasar utama adalah remaja, ibu-ibu, industri kue rumahan, dan pengusaha bubble drink, serta restoran atau kafe. Pemasaran dilakukan secara daring melalui media sosial Instagram , Facebook, dan Twitter untuk menghemat biaya pemasaran.
Untuk  tim  manajemen,  pemilik  usaha  sebagai  CEO/Admin  1,  bertugas  menerima pertanyaan dan orderan dari pelanggan atau konsumen dengan dibantu oleh salah satu karyawan sebagai marketing manager /Admin 2 yang bertugas mempromosikan produk di media sosial. Karyawan lain bertugas menyiapkan barang untuk dijual (pengemasan dan pengiriman). Dalam persaingan bisnis “Cheri Powder Drink ” disadari adanya produk sejenis yang dijual di pasaran. Namun, “Cheri Powder Drink ” siap untuk bersaing secara sehat, yaitu dengan meningkatkan kualitas dan pelayanan terhadap pelanggan atau konsumen. Untuk memulai usaha ini, modal yang digunakan sebesar Rp500.000,00. Analisis dan rencana keuangan dilakukan masih dengan cara sederhana, yakni modal yang didapatkan digunakan untuk membeli powder sebagai stok awal untuk kemudian dijual kembali. Omzet yang didapat dikurangi laba sebelum digunakan kembali  sebagai  perputaran  modal.  Laba  digunakan  untuk  menggaji  karyawan  dan  untuk mengembangkan usaha ke depan.
Kelompok 2 (perusahaan jasa) menyediakan jasa fotokopi, cetak, dan penjilidan yang diberi  nama  “Donald  Fotocopy” . Kelompok  2  memilih  lokasi  yang  cukup  strategis    dekat dengan daerah pendidikan, perkantoran, dan masyarakat umum, yakni di Jalan Perindustrian 2 (terdapat  TK,  SD,  SMP,  dan  SMA)  serta  ada  beberapa  CV.  Latar  belakang  peserta  ingin membuka usaha fotokopi ini karena di lokasi yang dipilih hanya ada satu usaha sejenis dan itu pun dinilai masih kurang baik kualitas hasil fotokopinya. Selain itu, lama dan kurang ramah pelayanannya. Dengan pangsa pasar para siswa, pegawai, dan masyarakat umum, tujuan  usaha ini antara lain untuk membantu kelancaran siswa dan pegawai atau masyarakat umum dalam memperbanyak/menjilid  berkas,  di  samping  untuk  menambah  penghasilan.  Strategi  bisnis dalam  rangka  memperkenalkan  usaha  fotokopi ini  dilakukan  dengan  cara  promosi  melalui media sosial Facebook , Twitter , dan Instagram .
Untuk menarik konsumen, “Donald  Fotocopy ” menyediakan layanan  yang cepat dan ramah, ruangan ber-AC dengan desain ruangan kontemporer, kualitas hasil fotokopi dan cetak yang jelas dan tajam serta hasil jilid yang kuat dan rapi. Harga jasa fotokopi cukup ramah di kantong, yakni per lembar Rp125,00; jasa cetak tinta hitam per lembar Rp250,00; jasa cetak tinta warna per lembar Rp500,00; jasa penjilidan Rp2.500,00 per jilid. Struktur organisasi tim manajemen  adalah owner yang  bertindak  sebagai  penanggung  jawab  operasional  dan pengawas, pegawai yang melayani konsumen dan melaksanakan pengoperasian mesin fotokopi serta  bertanggung  jawab  penuh  atas  pekerjaan  sesuai  dengan  deskripsi  pekerjaannya.  Untuk modal awal, pemilik usaha memakai dana pribadi dan pinjaman. Estimasi dana yang dibutuhkan untuk memulai usaha ini sekitar Rp60.000.000,00. Ilustrasi keuangan belum dipaparkan secara perinci oleh kelompok ini.
Kelompok 3 (perusahaan manufaktur) membuat barang kreasi dari bahan kain flannel yang  diberi  nama  “Flannel  Collection ” .  Tujuan  usaha  industri  rumah  tangga ini  adalah menghasilkan benda-benda dengan kreasi  yang unik  berbahan kain  flanel, seperti gantungan kunci, toples, kotak pensil, bros, kotak tisu, celengan anak-anak, bingkai foto, aksesori sarung bantal/baju  anak-anak,  hiasan  rambut  (bando,  jepitan,  kunciran),  serta  sampul  buku/agenda. Latar belakang kelompok 3 memilih usaha ini karena diakui kebutuhan untuk tampil menarik merupakan hal yang sudah sangat lumrah, baik  dari sisi penampilan secara personal maupun untuk mempercantik isi rumah. Untuk itulah pangsa pasar dari usaha “Flannel Collection ” ini
adalah  remaja  puteri,  anak-anak,  dan  ibu  rumah  tangga  yang  secara  kodrati  menyukai keindahan.
Desain barang-barang hasil kreasi didapatkan dari browsing ke berbagai sumber, seperti Youtube dan sumber-sumber internet lainnya untuk dimodifikasi dan disesuaikan dengan jenis benda  yang  akan  dihias  atau  tergantung  pesanan  pelanggan  sehingga  kreasi  dari  kain  flanel yang  dihasilkan  tetap up  to  date mengikuti  selera  pasar.  Usaha  kreasi  dari  kain  flanel  ini memiliki banyak pesaing. Oleh karena itu, kelompok 3 berupaya menghasilkan produk dengan kualitas  yang  terbaik  serta  pelayanan  yang  ramah  dan quick  response .  Harga  barang  yang ditawarkan  beragam,  misalnya  gantungan  kunci  Rp5.000,00,  toples  Rp15.000,00  s.d. Rp30.000,00,  kotak  pensil  Rp20.000,00,  bros  Rp5.000,00  s.d  Rp10.000,00,  kotak  tisu Rp10.000,00 s.d. Rp20.000,00, celengan anak-anak Rp5.000,00 s.d. Rp25.000,00, bingkai foto Rp15.000,00  s.d.  Rp40.000,00,  aksesori  sarung  bantal/baju  anak-anak  Rp30.000,00  s.d. Rp75.000,00,  hiasan  rambut  (bando,  jepitan,  kunciran)  Rp10.000,00  s.d.  Rp35.000,00,  serta sampul buku/agenda Rp20.000,00 s.d. Rp35.000,00. Promosi dilakukan lewat sekolah/kampus, media  sosial,  dan  bazar.  Struktur  organisasi  dalam  manajemen  usaha  ini  adalah  (1)  pemilik usaha merangkap manajer, (2) bagian produksi, (3) bagian pemasaran, dan (4) bagian keuangan.
Modal  awal  sebesar  Rp600.000,00,  dengan  rincian  pembelian  bahan-bahan  produksi (kain flanel berbagai macam warna, dakron, aksesori pelengkap, seperti kancing/mata boneka, benda  yang  akan  dihias,  seperti  toples,  kotak  pensil,  bando,  dan  bingkai  foto)  serta  alat-alat produksi (lem tembak, jarum dan benang jahit, kain pola, pena/pensil, dan penggaris) sebesar Rp500.000,00.  Ongkos  transportasi  Rp55.000,00  dan  biaya  lain-lain  Rp45.000,00.  Hasil keuntungan yang didapat digunakan untuk perputaran modal dikurangi biaya upah karyawan dan selebihnya untuk pengembangan usaha.
Gambar 9. Peserta mempresentasikan rancangan usaha
Setelah presentasi  dilakukan, setiap peserta dipersilakan untuk  bertanya tentang  hasil kerja  kelompok  lainnya.  Begitu  juga  dengan  tim  pelaksana  memberikan  pertanyaan  kepada penyaji.  Pertanyaan  dari  peserta  pada  umumnya  dijawab  dengan  baik  oleh  penyaji.  Setelah semua  perwakilan  kelompok  mempresentasikan  hasil  kerja  praktiknya,  acara  selanjutnya adalah post-test .
Post-test dilakukan  untuk  mengukur  kemampuan  peserta  setelah  diberikan  pelatihan berupa  pengetahuan  tentang  perencanaan  usaha.  Pada  sesi  ini  hampir  semua  peserta  terlihat percaya  diri  mengisi  angket.  Hasil pre-test dan post-test akan  diolah  dan  dicari  rata-ratanya
disesuaikan  dengan  indikator  yang  telah  ditetapkan  dan  akan  dilihat  kriteria  masing-masing nilai indikator pada pre-test dan post-test . Kemudian berdasarkan kriteria akan diinterpretasikan hasil pengolahan data tersebut.
Gambar 10. Post test

## Hasil Evaluasi
Hasil evaluasi pelatihan ini dapat dilihat pada Tabel 3 dan Tabel 4.

## Tabel 3 Hasil olah data pre test dan post test
No Indikator Hasil Test Pre-test Post-test No Total Skor % No Total Skor % 1 Pengetahuan Kewirausahaan 1 72,0 81,82 1 77,0 87,50 2 81,0 92,05 2 82,0 93,18 3 78,0 88,64 3 85,0 96,59 4 77,0 87,50 4 85,0 96,59 5 73,0 82,95 5 76,0 86,36 Rata-rata 86,59 Rata-rata 92,05 2 Pengetahuan Perencanaan Usaha 6 74,0 84,09 6 77,0 87,50 7 70,0 79,55 7 76,0 86,36 8 73,0 82,95 8 80,0 90,91 9 72,0 81,82 9 81,0 92,05 10 73,0 82,95 10 80,0 90,91 Rata-rata 82,27 Rata-rata 89,55 TOTAL 84,43 90,80
Dari  hasil pre-test untuk  indikator  pengetahuan  kewirausahaan  didapatlah  rata-rata 86,59%. Berdasarkan kriteria interpretasi skor dapat disimpulkan bahwa pengetahuan peserta mengenai  kewirausahaan  tergolong  sangat  kuat.  Hal  ini  menunjukkan  mereka  sudah mengetahui  seluk-beluk  kewirausahaan  karena  sebagian  besar  peserta  adalah  peserta  yang pernah  mendapatkan  penyuluhan  kewirausahaan  dari  tim  pelaksana  pada  tahun  sebelumnya. Jadi,  tidak  mengherankan  apabila  hasil pre-test telah  menunjukkan  kriteria  sangat  kuat. Kemudian untuk indikator pengetahuan perencanaan usaha didapatlah rata-rata sebesar 82,27% berdasarkan kriteria  interpretasi skor tergolong sangat kuat. Ini berarti sebagian besar peserta mengetahui apa itu perencanaan usaha serta manfaatnya. Secara keseluruhan  total persentase pemahaman peserta mengenai kewirausahaan dan perencanaan usaha sebelum diberikan materi sebesar  84,43%.  Hal  ini  menunjukkan  bahwa  peserta  sudah  cukup  mengetahui  apa  itu kewirausahaan serta  perencanaan usaha.
Setelah  penyampaian  materi,  diberikan post-test berupa  pertanyaan  mengenai pengetahuan  kewirausahaan  dan  perencanaan  usaha;  rata-rata  pengetahuan  kewirausahaan sebesar  92,05%,  yang  berdasarkan  kriteria  berarti    pengetahuan  peserta  mengenai kewirausahaan sangat kuat. Untuk indikator pengetahuan perencanaan usaha didapatlah rata- rata sebesar 89,55% yang berdasarkan kriteria interpretasi skor tergolong sangat kuat, artinya pemahaman  peserta  mengenai  tujuan  kewirausahaan  sangat  kuat,  lalu  rata-rata  sebesar  92% menunjukkan peserta merasakan manfaat kewirausahaan. Hal ini menunjukkan bahwa terjadi peningkatan  yang  signifikan  terhadap  pemahaman  peserta  tentang  manfaat  kewirausahaan. Secara keseluruhan persentase peserta yang memahami kewirausahaan dan perencanaan usaha setelah  diberi  materi  meningkat  menjadi  90,80%.  Berdasarkan  kriteria  interpretasi,  skor tergolong  sangat  kuat.  Hal  ini  menunjukkan  bahwa  terdapat  peningkatan  pengetahuan  dan pemahaman peserta setelah diberikan materi mengenai kewirausahaan dan perencanaan usaha.
Penilaian pembuatan perencanaan usaha dapat dilihat pada Tabel 4 berikut:

## Tabel 4 Hasil olah data pembuatan perencanaan usaha
Nama Kelompok Aspek Total Skor % Kriteria Profil Perusahaan Analisis Pasar Organisas i Analisis Keuangan 1  2  3  4 1  2  3  4  1  2  3  4  1  2  3  4 Perusahaan Dagang 1 1 1 1 12 75 Kuat Perusahaan Jasa 1 1 1 1 8 50 Cukup Perusahaan Manufaktur 1 1 1 1 13 81,25 Sangat Kuat
Berdasarkan  hasil  olah  data  pembuatan  perencanaan  usaha  terlihat  bahwa  kelompok perusahaan  manufaktur  (kelompok  3)  memiliki  kriteria  sangat  kuat,  diikuti  oleh  kelompok perusahaan  dagang  (kelompok  1)  dengan  kriteria  kuat,  dan  kelompok  perusahaan  jasa (kelompok  2)  dengan  kriteria  cukup.  Hal  ini  menunjukkan  bahwa  peserta  sudah  cukup memahami  secara  umum  bagaimana  cara  membuat  perencanaan  usaha.  Berdasarkan  aspek pembuatan perencanaan usaha, yakni profil perusahaan, analisis pasar, organisasi, dan analisis keuangan,  terlihat  bahwa  pemahaman  peserta  masih  sangat  kurang  untuk  aspek  analisis keuangan.

## SIMPULAN DAN SARAN
Dari  pembahasan  di  atas  terlihat  bahwa  setelah  diberikan  pelatihan  penyusunan perencanaan  usaha,  wawasan  para  peserta  menjadi  bertambah.  Peserta  menjadi  lebih memahami  tujuan  dan  manfaat  menyusun  perencanaan  usaha  serta  pentingnya  membuat perencanaan usaha sebagai langkah awal dalam berwirausaha. Berdasarkan hasil pelaksanaan kegiatan pelatihan yang telah dilakukan, dapat ditarik simpulan sebagai berikut: pengetahuan peserta mengenai kewirausahaan tergolong sangat kuat yang terlihat dari hasil pre-test dan post- test. Hasil ini cukup membanggakan karena sebagian besar peserta adalah peserta yang telah mendapatkan penyuluhan kewirausahaan pada tahun sebelumnya. Penyampaian pengetahuan tentang  penyusunan  perencanaan  usaha  dapat  meningkatkan  pengetahuan  dan  pemahaman peserta  mengenai  tujuan  dan  manfaatnya  serta  pentingnya  membuat  perencanaan  usaha sebelum  memutuskan  berwirausaha.  Hal  ini  terlihat  dari  hasil post-test yang  menunjukkan peningkatan  yang signifikan.  Secara umum peserta sudah  cukup memahami bagaimana cara membuat perencanaan usaha. Namun, berdasarkan aspek pembuatan perencanaan usaha, yakni profil perusahaan, analisis pasar, organisasi dan analisis keuangan terlihat bahwa pemahaman peserta masih sangat kurang untuk aspek analisis keuangan.
Dengan  adanya  pelatihan  penyusunan  perencanaan  usaha  ini,  peserta  dan  seluruh generasi muda diharapkan dapat menjadi anutan dalam membuka usaha sendiri sesuai dengan perencanaan  usaha  yang  telah  disusun,  membangun  usaha  yang  penuh  inovasi  baru  secara kreatif  sehingga  dapat  meningkatkan  kualitas  hidup,  mengurangi  pengangguran,  serta mendukung  majunya  perekonomian.  Kepada  tim  pelaksana,  secara  umum  diharapkan  dapat melanjutkan kembali kegiatan pengabdian ini dengan terjun secara langsung untuk membina para  generasi  muda  yang  memiliki  semangat  serta  motivasi  untuk  membuka  usaha sendiri/berwirausaha. Secara khusus diperlukan pelatihan lanjutan mengenai pembuatan/penyusunan analisis keuangan dalam rangka mendukung pembuatan perencanaan usaha dan pengembangan usaha.

## UCAPAN TERIMA KASIH
Tim pelaksana mengucapkan terima kasih kepada DIKTI yang telah memberikan dana BOPTN  tahun  2015  untuk  membantu  dana  pengabdian  kepada  masyarakat  ini  dan  kepada Lembaga Pengabdian kepada Masyarakat Universitas Sriwijaya dalam pengakomodasian dana yang  dibutuhkan  hingga  program  ini  selesai.  Terima  kasih  tim  pelaksana  sampaikan  pula kepada Lurah Sukarami, Yhon Hapi, S.H, M.Si. beserta staf Kelurahan Sukarami yang telah memberikan izin sehingga kegiatan pengabdian kepada masyarakat ini dapat terlaksana dengan baik.

## DAFTAR REFERENSI
Alma, B. (2008). Kewirausahaan . Bandung: CV Alfabeta. Amin.  (2008).    Kewirausahaan. http://viewcomputer.com/kewirausahaan-kangamin diakses pada  09 Mei  2014.
Bewayo, E.D. (2015). The overemphasis on business plans in entrepreneurship education: Why does it persist? Journal of Small Business and Entrepreneurship Development , 3 (1),  1- 7.
Duanmu,  Jing-Lin  &  Yilmaz,  G.  (2013).  Heterogeneous  effect  of  ethnic  network  on International trade of Thailand: The  role of family ties and ethnic diversity. International Business Review , 22 (1),126-139
Fregetto,  E.  (January  2005).  Business  plan  or  business  simulation  for  entrepreneurship education? 19th  Annual  National  Conference  Proceedings  for  the  United  States Association for Small Business and Entrepreneurship , Indian Wells CA. Hallam,  C.,  Leffel,  A.,  de  la  Vina,  L.,  Agrawal,  C.M.  (2014).  Accelerating  collegiate entrepreneurship  (ACE):  The  architecture  of  a  university  entrepreneurial  ecosystem encompassing  an  intercollegiate  venture  experience. Journal  of  Business  and Entrepreneurship , 26 (2),  95-116.
Indarti,  N.,  &  Rostiani,  R.  (2008).  Entrepreneurial  intention  among  students:  A  comparison among Indonesia, Japan, Norway. Jurnal Ekonomika dan Bisnis Indonesia, 23 (4), 369- 384.
Riduwan. (2007). Skala pengukuran variabel-variabel penelitian . Bandung: Alfabeta.
Subroto,  W.T.  (2013).    Entrepreneurship      development      course      to      foster  character merchandise in  support economic growth. European Journal of Business and Innovation Research , 1 (1), 1-9.
Wijaya, T. (2007).  Correlation of adversity intellegance and entrepreneurship intention. Jurnal Manajemen dan Kewirausahaan, 9 (2), 117-127. Yohana, C. (2015). Pelatihan menyusun  rencana usaha ( business plan ) bagi pengusaha kecil di desa Bantar Waru. Jurnal Sarwahita, 12 (2), 23-29.