Media Komunikasi FPIPS Volume 22, Number 2, Agustus 2023, pp. 123-130 DOI: https://doi.org/10.23887/mkfis.v22i2.63531 Open Access: https://ejournal.undiksha.ac.id/index.php/MKFIS/index
Uses  and  Gratification Penggunaan  Media  Sosial  untuk  Media Pembelajaran Blended Learning (Studi pada Mahasiswa UHAMKA)
Vilya Dwi Agustini 1* , Indrianti 1
1 Universitas Muhammadiyah Prof. Dr .HAMKA, Indonesia
*email: vilyadwi@uhamka.ac.id
Article history: Received 13 June 2023; Accepted 12 July 2023; Available online 31 August 2023

## Abstrak
Penelitian  ini  membahas  fenomena  perkuliahan blended  learning yang dilakukan  di  lingkungan  UHAMKA,  Uses  and  Gratification  theory  digunakan sebagai teori yang menganalisis media sosial apa yang dirasa dapat memenuhi kebutuhannya  dalam  perkuliahan  blended  learning.  Berdasarkan  5  asumsi dalam  Uses  and  Gratification  Theory  mencoba  menjawab  pertanyaan  media apa yang dianggap dapat memenuhi kebutuhan informasi dalam perkuliahan blended learning . Dengan menggunakan pendekatan kuantitatif Metode survei dilakukan  dengan  pengambilan  sampel  dan  pengolahan  data  melalui  sistem computer  SPSS.  Hasil  survei  menunjukan  Email  menjadi  media  yang  paling membantu  dibandingkan  media  lainnya  dan  dengan  menggunakan  media sosial  membuat  mereka  merasa  mudah  mendapatkan  informasi  terkait perkuliahan dan membangun koneksi dengan teman sekelas. Dari keseruhan 396 responden sebanyak 72.48% responden memilih Whatsapp, Twitter 12%, Instragram  sebanyak  2,5%,  kemudian  Telegram  1,0%  media  sosial  lainnya (discort,  line  dll)  11,1%  dan  Facebook  dengan  0,25%.  Hasil  penelitian menunjukan  kebutuhan  akan  media  selain  LMS  dalam  perkuliahan  blended learning masih dibutuhkan, hal ini didasari dari akseblititas, kemudahan fitur hingga kemudahan dalam membangun keterhubungan dengan teman sekelas.

## Abstract
This study discusses the phenomenon of blended learning lectures in the UHAMKA environment, Uses and Gratification theoru is used as a theory that analyzes what social media is felt to able to meet their needs in blended learning lectures. Based on the 5 assumptions in the Uses and Gratification theory, we try to answer the question of what media are considered to be able to meet the information needs in blended learning lectures. Using a quantitative approach, the survey methjod was  carried  out  by  taking  samples  and  processing  data  through  the  SPSS computer system. The survey results show that email is the most helpful medium compared to other media and using social media makes it easy for them to get information related to lectures and bulid connections with classmates. From total 396 respondens choosing Whatsapp 72,48%, Instagram 2,5%, Twitter 12%, then Telegram 1,0% Facebook 0,25% and others social media (like discort, like etc) 11,2%. The results of the research show that the need for media other than LMS in blended learning is still needed, this is based on accessibility, easy of features to connectedness with classmates.
This is an open access article under the CC BY-SA license. Copyright © 2023 by Author. Published by Universitas Pendidikan Ganesha .
Kata Kunci: Uses and Gratification; Media Sosial ; Blended Learning
Keywords:
Uses and Gratifications; Social Media; Blended Learning

## 1. Pendahuluan
Teknologi  menjadi  sebuah  tantangan  pada  perkembangan  media  pembelajaran,  tren penggunaan  media  sosial  untuk  berbagi  informasi  kini  telah  menjelma  menjadi  salah  satu alternatif  media  pembelajaran.  Media  sosial  seperti  Whatsapp,  Instagram,  Youtube,  Tik  tok, Facebook dan Telegram menjadi media penyedia berbagi informasi yang memungkin pengguna media sosial melakukan pemilihan media yang sesuai dengan kecenderungan dan kemudahan aksesnya. Whatsapp per febuari 2022 menduduki posisi pertama sebagai media sosial yang paling banyak di akse, seperti yang dilansir dari Hootsuite pada data trend pengguna media di Indonesia sebanyak  88,7%  dari  jumlah  keseluruham  populasi  pengguna  sosial  media  yang  berartu pengguna Whatsapp mengalami kenaikan dibanding tahun sebelumnya 87.7% ( Data Pengguna Internet Feb 2022 , n.d.).
Media Sosial merupakan bagian dari perkembangan media digital, media ini menjadi ruang bagi orang, sekelompok orang atau grup yang melakukan komunikasi dan interaksi diantaranya. Balik dalam pengaruh perkembangan media digital yang mengalami perkembangan cukup pesan dalam satu decade terakhir. Layanan dan fitur yang diberikan pun cukup variatif dan menarik, mulai dari layanan berbagi pesan, foto, video hingga menawarkan media promosi dan transaksi penjualan. Uses and gratification merupakan asumsi dari Elihu Katz, menggambarkan seseorang secara aktif melakukan kegiatan pemilihan media apa yang akan dikunsumsi. Bila dalam awal penelitian  terhadap  media  seperti  teori  jarum  hypodermik  dimana  audiens  tidak  memiliki kekuatan  untuk  melakukan  pemilihan  media,  mereka  akan  pasif  menerima  semua  terpadaan media.  Namun  dalam  perkembangan  penelitiannya  tentang  media  Kantz  menemukan  bahwa media tidak mampu merubah perilaku audiens dalam membuat pilihan. Temuan ini didasari dari kasus kampanye pemilihan presiden Amerika tahun 1940  (Vilya Dwi Agustini, 2021).
Berbagai  fitur  yang  diberikan  dalam  media  sosial  menjadikan  penggunanya  memiliki kekuasaan  dan  keleluasaan  dalam  memilih  media  apa  yang  akan  memenuhi  keinginan  dan kebutuhannya. Media sosial sendiri terbagi menjadi 2 jenis yakni social network and messeger berupa  aplikasi  berbagi  pesan.  Social  network  merupakan  aplikasi  bagi  orang-orang  yang memiliki  kesamaan  baik  minat  tertentu  atau  kesaamaan  latar  belakang  yang  memungkinnya terhubung (Saputra, 2019).
Pada  tahun  2021  lalu  ada  sebuah  penelitian  tentang  penggunaan  aplikasi  Whatsapp  yang berhasil  menjadi  platform  utama  media  sosial  untuk  menjalankan  pembelajaran  jarak  jauh, didasari  dari  kemudahan  penggunaan,  kemampuan  berbagi  dokumentasi  serta  pemberian motivasi  belajar  karena  terasa  lebih  mudah  terhubung  secara  sosial    (Mulyono  et  al.,  2021). Penelitian ini menemukan bahwa ketika pandemi berlangsung penggunaan Whatsapp menjadi aplikasi favorit media sosial yang kerap digunakan untuk berbagi informasi terkait pembelajaran. Terlebih belum banyak sekolah yang memiliki platform khusus untuk pembelajaran ketika awal pandemic terjadi.
Kemudian yang menjadi pertanyaan selanjutnya, ketika pandemik telah berakhir perlahan pembelajaran sudah dilakukan secara blended learning apakah Whatsapp  tetap menjadi pilihan media berbagi informasi bagi pembelajaran. Fokus dalam penelitian ini bagaimana mahasiswa UHAMKA  yang  masih  melakukan  pembelajaran  blended  learning  memilih  dan  mengalami kepuasan    terhadap  media  sosial  yang  digunakan.  Pada  penelitian  terdahulu  yang  dilakukan, melihat keefektifan pengunaan aplikasi Whatsapp untuk mendukung perkuliahan dikala pandemi yang saat itu semua kegiatan pembelajaran dilakukan secara jarak jauh. Tantangan jauh berbeda Ketika  pandemi  selesai  di  hapuskan    dan  semua  kegiatan  pembelajaran  mulai  Kembali  tatap muka.  Apakah  kehadiran  media  sosial  tetap  dibutuhkan  mahasiswa  untuk  mendukung perkuliahan.  UHAMKA  sendiri  secara  teknologi  sudah  memiliki  platform  Media  Pembelajaran Jarak  Jauh,  OLU  (online  learning  uhamka)  lisensi  moodle  yang  didalamnya  telah  dilengkapi berbagai  fitur  seperti  media  sosial  umumnya,  mulai  berbagai  data,  video  atau  tautan.  Urgensi
penelitian  ini  untuk  mengukur  kebutuhan  media  sosial  pembelajaran  yang  dibutuhkan mahasiswa  dalam  perkulihan  blended  learning.  Apa  yang  menjadi  alasan  memilih  media pembelajaran.  Tujuan  penelitian  ini  ingin  melihat  media  sosial  apa  yang  menjadi  pilihan mahasiswa  UHAMKA  untuk  membantu  perkulihan  blended  learning.  Diharapkan  dengan penelitian ini dapat menjadi bahan evaluasi terhadap LMS UHAMKA dan dapat menjadi insight bagi  pengembangan  fitur-fitur  LMS  juga  bagi  metode  pembelajaran  di  lingkungan  UHAMKA. Adapun  yang  menjadikan  pembeda  dalam  penelitian  ini  dengan  penelitian  terdahulu  selain perbedaan metode analisis juga kepada tujuan penelitian. Penelitian terdahulu tujuannya melihat aplikasi sosial media yang efektif dalam perkuliahan jarak jauh, sedangkan penelitian ini melihat setelah perkuliahan Kembali tatapmuka apakah masih diperlukan media sosial dan media sosial apa yang digunakan dan dipilih mahasiswa UHAMKA.

## 2. Metode
Dalam  penelitian  ini  menggunakan  pendekatan  kuantitatif,  pendekatan  kuantitatif merupakan pendekatan penelitian yang mencoba mengali informasi dasar tentang pandangan, kecenderungan, perilaku ataupun opini dari satu populasi (Jhon. W. Creswell, 2021). Sedangkan, alat ukur yang digunakan menggunakan skala likert, pengolahan data secara deskriptif dengan alat  bantu  SPPS.  Pengambilan  sample  dilakukan  dengan stratified  random  sampling untuk mahasiswa  dari  berbagai  fakultas  di  UHAMKA.  Adapun  pengambilan  sample  menggunakan metode survey. Adapun sample penelitian dari populasi mahasiswa aktif UHAMKA pada tahun 2022  sebanyak  18.492  ribu  kemudian  dengan  menggunakan  rumus  slovin  didapatkan  jumlah sampel sebanyak 400. Kemudian, kami melakukan outlier dan terdapat missing data sebanyak 4 sampel.  Akhirnya,  sampel  yang  dapat  dianalisis  sebanyak  394  sampel.  Pengambilan  sample dilakukan dengan tahapan multistage cluster sampling dengan cara menetapkan perwakilan dari setiap  fakultas  yang  ada  di  UHAMKA.  Survey  dilakukan  melalui  media  googleform  dengan memperhatikan  keseimbangan  fakultas,  tingkat  semester  dan  gender.  Penelitian  ini menggunakan  metode  survey  untuk  melihat  apakah  masih  diperlukan  media  lain  selain  LMS untuk  mendukung  perkuliahan  dan  media  sosial  apa  yang  dipilih  dan  digunakan  mahasiswa UHAMKA untuk mendukung perkuliahan blended learning .

## 3. Hasil dan Pembahasan
Dari  hasil  survei  yang  dilakukan  terhadap  394  mahasiswa  aktif  UHAMKA,  gambaran demografi secara umum sampel berada pada rentang usia 18-25 tahun yang saat ini terbanyak berada  pada  semester  6  dengan  jumlah  responden  117  atau  29,7%  mahasiswa.  Sedangkan responden  terbanyak  berasal  dari  FISIP  dengan  jumlah  responden  218  atau  55,3%  dari keseluruhan total responden, kemudian FAI sebanyak 22,1%, FKIP 16,5%, Fpsikologi 2,8%, FEB 1,5%, FT 1,3% dan FIKES 0,5% seperti terlihat pada Tabel 1.
Tabel 1. Karakteristik Responden Frequency Percent Gender Male 144 36.5 Female 250 63.5 Age 18 49 12.4 19 97 24.6 20 121 30.7 21 77 19.5 22 35 8.9 23 11 2.8 25 4 1.0
Faculty FAI 87 22.1 FEB 6 1.5 FIKES 2 0.5 FISIP 218 55.3 FKIP 65 16.5 FT 5 1.3 FSip 11 2.8 Semester Semester 2 111 28.2 Semester 4 110 27.9 Semester 6 117 29.7 Semester 8 56 14.2 Sosial media yang digunakan selaian LMS (OLU) Twitter 48 12 Facebook 1 0.25 Instagram 10 2.5 Lainnya 44 11.1 Telegram 4 1.0 Whatsapp 287 72.48

## Tes Validitas dan Reabilitas
Analisis  faktor  komponen  utama  dengan  rotasi  varimax  dilakukan  pada  25  item  untuk memeriksa  validitas  pengukuran  dan  menentukan  apakah  dimensi  penggunaan  dan  kepuasan penggunaan media sosial dalam perkuliahan konsisten. Tabel 2 menunjukan uji Kaiser – Meyer – Olkin test (KMO) dan hasil uji Bartlett’s.  Seperti yang di tunjukan Tabel 2, nilai KMO lebih dari 0,5 dan uji Bartlett signifikan (p<0.001). Uji validitas kuesioner memuaskan   (Tabachnick & Fidell, 2013) .  Untuk  uji  reabilitas,  nilai  Cronbach’s  alpha  diatas  0.7  dianggap  memiliki  konsistensi internal yang sangat baik (Tavakol & Dennick, 2011). Nilai aphla Cronbach yang dapat diterima adalah 0,7 atau 0,6 (van Griethuijsen et al., 2015). Keandalan faktor-faktor ini diterima, dengan nilai alpha Cronbach berkisar antara 0,700 hingga 0,860 (pada Tabel 3).
Table 2. Validity Test Kaiser-Meyer-Olkin Measure of Sampling Adequacy 0.947 Bartlett's Test of Sphericity Approx. Chi-Square 6204.677 df 300 Sig. 0.000 Table 3. Test Reliabilitas Factor Cronbach's Alpha Kegunaan yang dirasakan (PU) 0.833 Kemudahan penggunaan (PE) 0.779 Norma subjektif (SN) 0.837 Keceriaan yang dirasakan (PP) 0.743 Keterhubungan dengan pembelajaran (CL)  0.700 Sikap (AT) 0.853 Penerimaan teknologi (AC) 0.860
Hasil yang didapatkan dari penelitian ini berdasarkan asumsi dari Uses and gratification . Dari beberapa  pertanyaan  yang  diberikan  kepada  responden  yang  telah  mengisi  gfrom  penelitian mengenai  pemilihan  media  sosial  dan  kepuasaan  dalam  pengunaannya  ketika  perkuliahan blended learning. Responden dihadapkan kepada pemilihan media sosial yang menurut mereka lebih membantu dalam perkuliahan blended learning .

## Berikut merupakan lima asumsi yang audiens lakukan terhadap media.

## Asumsi Pertama
Pengguna  media  mengunakan  media  sosial  untuk  kepentingannya  sendiri.  Mereka  secara aktif melakukan berbagai pertimbangan ketika mengunduh media sosial yang akan memenuhi kepentingan yang ingin dipenuhinya. Mereka akan melakukan pilihan dan mengeliminasi media sosial yang tidak dapat mememuhi kebutuhan dan keingiannya. Inti dari asumsi ini, penonton memiliki peran vital ketika menentukan pengaruh media. Pada pertanyaan P1 mengenai media sosial  yang  membantu  dalam  perkulihan blended  learning ,  respon  terbanyak  pada  Whatsapp sebanyak  394  responden  atau  72,48%.  Penelitian  menemukan  whatsaap  sebagai  aplikasi messeger lebih  dipilih  mahasiswa  dibandingkan  aplikasi  messeger  lainnya  seperti  line  atau telegram. Sedangkan Facebook sebagai media sosial yang juga memiliki fitur messeger memiliki posisi paling rendah yakni hanya 1 responden yang memilihnya dalam mendukung perkuliahan blended learning (Gambar 1).
Gambar 1. Media sosial yang membantu dalam perkuliahan blended learning

## Asumsi Kedua
Pengguna mencari beberapa kebutuhan sama seperti seorang yang memilih makanan untuk dikonsumsi,  audienspun  memiliki  kebutuhan  yang  ingin  diisi  dan  dilengkapi  dalam  memilih media sosial apa yang akan digunakannya untuk memenuhi kebutuhan tersebut. Pada pertanyaan yang  diberikan  di  poin  PE1  Media  Sosial  yang  memberikan  kemudahan  untuk  membantu perkuliahan  Blended  Learning,  di  UHAMKA  sendiri  sudah  ada  LMS (Learning  Management System) untuk  memfasilitasi  proses  pembelajaran  berbasis  blended  learning  didalam  aplikasi LMS  UHAMKA  sudah  tersedia  berbagai  fitur  mendukung  seperti  absensi,  materi  baik  berupa video, voice hingga chat. Namun dari ternyata mahasiswa UHAMKA tetap membutuhkan media sosial untuk mendukung perkuliahannya. Dari hasil crosstabulasi data pada pernyataan tersebut, Dari  hasil  penelitian  mengenai  kemudahan  menggunakan  media  sosial  di  temukan  bahwa Whatsapp  72,48%  menjadi  media  sosial  terbanyak  yang  dipilih  mahasiswa  UHAMKA  untuk membantu  perkulihan  mereka  selain  LMS  resmi  kampus  kemudian  di  susul  oleh  aplikasi messeger  lainnya  (discort,  line  dll)  sebanyak  11,2  %  Instagram  sebagai  media  sosial  yang termasuk  5  besar  penggunaannya  di  media  sosial  ternyata  hanya  mampu  mendapatkan  2,5% responden.

## Asumsi Ketiga
Media
melakukan kompetensi untuk menarik perhatian dan waktu Media menjadikan audiens menjadi fokus perhatian utama ketika membuat program atau konten. Mereka menginginkan audiens tertarik dan ingin menghabiskan waktu dengan media tersebut. Media akan berusaha menyajikan apapun yang dapat menggugah keinginan audiens untuk terus
0% 10% 20% 30% 40% 50% 60% 70% 80% Twitter Facebook Instagram Telegram Whataap Lainnya
terikat.  Berdasarkan  crostabulasi  antara  pernyataan  PP2(Diwaktu  bebas,  saya  menghabiskan dengan berselancar di media sosial untuk mencari bahan perkuliahan). Hasil survey menunjukan walaupun  whatsapp  menjadi  media  sosial  menduduku  posisi  pertama  dalam  membantu perkuliahan blended  learning ,  namun  dalam  kesehariannya  44,94%  responden  mengatakan Netral,  26,01%  Setuju,  5,3%  Sangat  Setuju,  7,07%  Tidak  Setuju  dan  1,5%  Sangat  Tidak  Setuju seperti terlihat pada Gambar 2.

## Gambar 2. Pernyataan responden mengenai aplikasi whatapp digunakan diluar perkuliahan blended learning

## Asumsi Keempat
Setiap media memberikan efek yang berbeda antara satu pengaksesnya dengan lainnya, karna pengguna  memiliki  kewenangan  melakukan  pilihan  dan  menentukan  media  sosial  yang  akan mereka  gunakan.  Asumsi  ini  diwakilkan  dalam  pertanyaan  AT1:  Saya  merasakan  kepuasan dengan  berbagai  fitur  dari  media  sosial  tersebut.  Dari  total  responden  yang  memilih  aplikasi whatsapp sebanyak 62,37% menyatakan setuju, 9,4% Sangat Setuju, 26,4% netral, 1,045% Tidak Setuju dan 0,7% Sangat Tidak Setuju. Artinya responden merasakan kepuasan yang cukup tinggi ketika menggunakan berbagai fitur yang ada di whatsapp terlebih untuk membantu perkuliahan blended learningnya (Gambar 3).
Gambar 3 . Tingkat kepuasan mengenai fitur yang ditawarkan media sosial
0.00% 20.00% 40.00% 60.00% Setuju Sangat
Setuju Netral Tidak Setuju Sangat Tidak Setuju
0 50 100 150 200 Sangat Tidak Setuju Tidak Setuju Netral Setuju Sangat Setuju Twitter Facebook Instagram
Lainnya Telegram Whatsapp

## Asumsi Kelima
Pengguna  media  akan  mencari  beberapa  petunjuk  dalam  memilih  media  dan  apa  yang mendorong/  memotivasi  memilih  media  tersebut.  Pengguna  media  akan  melakukan data/informasi  kepada  audiens  lainnya  tenyang  referensi  media  yang  sesuai  dengan kebutuhannya  ( THEORIES OF HUMAN COMMUNICATION Eleventh Edition , n.d.). Asumsi ini ada dipertanyaan AC3 (Saya akan merekomendasikan media sosial untuk direkomendasikan kepada teman lain selama pelaksaan blended learning). Dari hasil penelitian di temukan Whatsapp masih menjadi media sosial favorit dan cenderung lebih sering di rekomendasikan kemahasiswa  lain ketika semester depan berlanjut perkuliahan blended learning yaitu sebanyak 287 atau 72,48% responden  dengan memilih setuju sebanyak 53,66%, sangat setuju 8,71%, Netral 35,2%, Tidak Setuju 1,74% dan Sangat Tidak Setuju 0,7%.
Berdasarkan hasil survey terhadap, 133 atau 33,7%  mahasiswa dari total 394 responden menyatakan  tetap  membutuhkan  sosial  media  untuk  membantu  perkuliahan blended  learning walau  sudah  memiliki  akses  OLU  pada  pertanyaan.  Sedangkan  media  sosial  yang  dipilih  dan digunakan  dalam  membantu  perkuliahan blended  learning adalah  Whatsapp  dengan  total responden memilih dan menggunakan whatapp  sebanyak 49,50% kemudian  twitter sebanyak 8,7% dan media yang paling sedikit dipilih ialah facebook hanya dipilih oleh 1 responden atau 0,25%,  sedangkan  dilihat  dari  kesimbangan  gender  tidak  ada  perbedaan  signifikan  dalam kencenderungan memilih jawaban.
Media sosial secara garis besar terbagi menjadi dua, yakni media untuk bersosialiasi dan media untuk berbagi pesan. Facebook selain dapat dikategorikan sebagai media bersosialiasi juga termasuk media berbagi pesan dengan fitur facebook massager , dari data terakhir yang di rilis hootsui terkait platform media sosial yang paling banyak digunakan sepanjang akhir tahun 2022. Facebook  termasuk  dalam  top  3  sosial  media  dengan  pengguna  terbanyak  sebanyak  83,8% ( Platform-Media-Sosial-Yang-Banyak-Digunakan-Di-Indonesia-Tahun-2023 ,  n.d.).  tetapi  dalam perkuliahan  blended  learning,  facebook  dianggap  media  yang  paling  sulit  digunakan  untuk berkomunikasi dalam perkuliahan dari keseluruhan 394 responden yang memilih facebook untuk membantu perkuliahan blended learning hanya 1 responden atau 0,25%. Media yang dirasa lebih membantu dan mudah pengunaannya dalam segi aplikasi, 44,92% responden memilih whatsapp sebagai  media  sosial  yang  paling  mudah  Ketika  mencari  dan  mendapatkan  informasi  baik  itu berupa materi pembelajaran, jadwal perkuliahan hingga tugas perkuliahan.
Selain  kemudahan  penggunaan  aplikasi,  pengajar  dilingkungan  UHAMKA  paling  banyak meminta  mahasiswanya  menggunakan  Whatsapp  untuk  membantu  komunikasi  diperkuliahan blended learning , hal ini terlihat dari jawaban terbanyak mahasiswa UHAMKA terkait media sosial yang diminta digunakan mahasiswa, sebanyak 38,8% responden diminta menggunakan aplikasi Whatsapp oleh dosennya.
Kehadiran media sosial menjadi tempat menjalin pertemanan dengan teman sekelas dan membantu  dalam  pembagian  kelompok  atau  penugasan  sebanyak  47%  responden  memilih aplikasi Whatsapp untuk membangun hubungan. Sedangkan dari segi fitur yang ada di berbagai media  sosial,  Whatsapp  memiliki  posisi  paling  banyak  dipilih  sebanyak  45,4%  responden. Kemudian  38,9%  respondengan  mengatakan  akan  menggunakan  aplikasi  Whatsapp  Kembali disemester  depan  untuk  perkuliahan  blended  learning  dan  45,4%  responden  akan merekomendasikan aplikasi Whatsapp ketemannya.

## 4. Simpulan dan Saran
Berdasarkan  hasil  penelitian  ini  dapat  disimpulkan  bahwa  Sebagian  besar  mahasiswa  di UHAMKA  tetap  membutuhkan  media  sosial  untuk  membantu  perkuliahan  blended  learning mereka.  Implikasi  dari  penelitian  ini  menemukan  media  sosial  tetap  dibutuhkan  dalam perkuliahan blended learning , didasari dari kemudahan berbagi informasi, fitur serta kemudahan
dalam membangun hubungan dengan teman sekelas. Hasil penelitian ini menemukan, sebanyak 72.48%  mahasiswa  memilih  Whatsapp,  Instragram  sebanyak  2,5%,  kemudian  Telegram  1,0% media sosial lainnya (discort, line dll) 11,1% adapun hal yang menarik dalam temuan ini ialah aplikasi facebook yang termasuk kedalam top 3besar media sosial yang paling banyak digunakan sepanjang tahun 2022 yang memiliki aplikasi juga untuk berbagi pesan ternyata mendapatkan paling sedikit responden yakni 0.25%. Diharapkan untuk penelitian berikutnya bisa melakukan penelitian terkait varibel trend aplikasi media sosial dengan kebutuhan yang ingin dipenuhi.

## Ucapan Terimakasih
Dalam penelitian ini tidak lepas dibantu oleh beberapa pihak Fakultas dan Universitas yang diwakilakan oleh Lemlitbang UHAMKA yang telah membantu dalam proses penelitian.

## Daftar Pustaka
Agustini,  V.  D.  (2021).  Media  Sosial  Sebagai  Tempat  Literasi  Ibadang  (Pendekatan  Uses  and Gratification  Pada  Channel  Youtube  TVMU). Borobudur  Communication  Review . https://doi.org/https://doi.org/10.31603/bcrev.4899
Creswell, J. W. (2021). Research Design (V). Pustaka Pelajar.
Mulyono, H., Suryoputro, G., & Jamil, S. R. (2021). The application of WhatsApp to support online learning  during  the  COVID-19  pandemic  in  Indonesia. Heliyon , 7 (8),  e07853. https://doi.org/10.1016/j.heliyon.2021.e07853
Platform-Media-Sosial-yang-Banyak-digunakan-di-Indonesia-Tahun-2023 . (n.d.).
Saputra,  A.  (2019).  Survei  Penggunaan  Media  Sosial  Di  Kalangan  Mahasiswa  Kota  Padang Menggunakan Teori Uses and Gratifications. Baca: Jurnal Dokumentasi Dan Informasi , 40 (2), 207. https://doi.org/10.14203/j.baca.v40i2.476
Tabachnick, B. G., & Fidell, L. S. (2013). Using Multivariate Statistics. In Pearson (Vol. 6).
Tavakol,  M.,  &  Dennick,  R.  (2011).  Making  sense  of  Cronbach’s  alpha. International  Journal  of Medical Education , 2 , 53 – 55. https://doi.org/10.5116/ijme.4dfb.8dfd van Griethuijsen, R. A. L. F., van Eijck, M. W., Haste, H., den Brok, P. J., Skinner, N. C., Mansour, N., Gencer,  A.  S.,  &  BouJaoude,  S.  (2015).  Global  patterns  in  students’  views  of  science  and interest in science.
Research in Science Education , 45 (4), 581 – 603.
https://doi.org/10.1007/s11165-014-9438-6