## PELATIHAN DAN PENDAMPINGAN DALAM MENUMBUHKAN RASA PERCAYA DIRI MELALUI LATIHAN DASAR KEPEMIPINAN DAN PUBLIC SPEAKING BAGI PENGURUS OSIS SMAN 3 TAMBUN SELATAN, BEKASI
Hani Astuti 1 , Nita Komala Dewi 2 , Sumartono S 3 1 Program Studi Ilmu Komunikasi, Fakultas Ilmu Komunikasi 2 Program Studi Manajemen, Fakultas Ekonomi & Manajemen 3 Program Studi Ilmu Komunikasi, Fakultas Ilmu Komunikasi 1,2 Universitas Bhayangkara Jakarta Raya 3 Universitas Esa Unggul
Email: nita.komala@dsn.ubharajaya.ac.id 2
Abstract. The purpose of the PKM activity is to provide training and knowledge/insights about growing self-confidence with public speaking techniques and basic leadership training for OSIS management members at SMAN 3 Tambun Selatan, Bekasi. The reason the team provides PKM in the form of training and mentoring to partners, where partners experience several problems, namely many of the OSIS management members do not yet have a leadership spirit, especially in organizing and their self- confidence is still lacking when speaking in public. The offer is to provide training to partners for 2 days with the implementation method, namely the preparation stage, implementation stage, and evaluation stage. The three stages were carried out starting from Wednesday – Friday, June 15 – June 17, 2022 in the SMAN 3  Tambun Selatan hall and attended by 30 participants. The presence of an enthusiastic attitude from the participants is one of the targets of the activity. In addition, the results of the PKM are the increased ability of the participants to speak in public and the increased knowledge of participants about organization.
Keywords: Leadership, Intra-School Student Organization, Public Speaking
Abstrak. Tujuan kegiatan PKM adalah memberikan pelatihan dan ilmu/wawasan mengenai menumbuhkan kepercayaan diri dengan teknik public speaking dan latihan dasar kepemimpinan bagi anggota pengurus OSIS SMAN 3 Tambun Selatan, Bekasi. Alasan tim memberikan PKM dalam bentuk pelatihan dan pendampingan kepada mitra, dimana mitra mengalami beberapa permsalahan yakni banyak dari anggota pengurus OSIS yang belum memiliki jiwa kepemimpinan khususnya dalam beroganisasi dan rasa  percaya diri yang dimiliki masih kurang apabila berbicara di depan umum.Untuk itu, solusi yang ditawarkan yakni memberikan pelatihan kepada mitra selama 2 hari dengan metode pelaksanaan yakni tahapan persiapan, tahapan pelaksanaan, dan tahapan evaluasi. Ketiga tahapan tersebut dilaksanakan mulai dari hari Rabu – Jumat, 15 Juni – 17 Juni 2022 di Aula SMAN 3 Tambun Selatan dan diikuti oleh 30 orang peserta. Adanya sikap antusias dari peserta merupakan salah satu dari target kegaiatan selain itu, hasil dari PKM yakni meningkatnya kemampuan dari peserta untuk berbicara di depan umum dan meningkatnya pengetahuan peserta mengenai keorganisasian.
Kata Kunci: Kepemimpinan, Organisasi Siswa Intra Sekolah, Public Speaking

## PENDAHULUAN
Dunia pendidikan memiliki peran aktif dalam mencerdaskan anak bangsa dan menciptakan sumber daya manusia yang memiliki wawasan luas dan bertanggung jawab. Dalam mewujudkan hal tersebut maka dibutuhkannya kerjasama yang baik antara kedinasan pendidikan dan masyarakat sekitar untuk dapat mewujudkannya. Selain itu, pedidikan juga memiliki tujuan dalam
menciptakan manusia yang beriman dan bertagwa kepada Tuhan Yang Maha Esa, berilmu, cakap dan kreatif sebagai warga negara yang demokrasi dan bertanggung jawab (Departemen Pendidikan Nasional, 2008; Kemdikbud, 2019; Meidikayanti & Wahyuni, 2017).
Pendidikan merupakan wadah bagi masyarakat menciptakan sumber daya manusia yang kompeten dalam bidangnya , maka untuk itu
alasan sekolah didirikan oleh pemerintah ataupun swasta  (Takwil, 2020).  Dikarenakan sekolah memiliki tujuan meciptakan siswa yang kompeten, maka sekolah memberikan pelayanan kepada siswanya untuk mampu menggali potensi yang ada didalam diri masing –  masing. Sesuai dengan surat No. 201/C/Kep/086 yang berisi mengenai pedoman dari pembinaan kesiswaan kompetensi yang dikembangkan dalam kegiatan ekstrakulikuler  (Fitriani & Suyanto, 2015; Tumanggor, 2020).
Salah satu wadah dari pendidikan ekstrakulikuler yang ada di sekolah yakni Organisasi Siswa Intra Sekolah (OSIS). Dalam organisasi eksakulikuler ini siswa dituntut untuk dapat menggali potensi diri kepemimpinannya. Selain itu, OSIS juga  sebagai wadah yang menampung kegiatan ekstrakulikuler yang menunjang dari kurikulum (Fitriani  & Suyanto, 2015; Toni & Mediatati, 2019).
Berdasarkan hasil dari observasi dan wawancara dengan mitra (SMAN 3 Tambun Selatan, Bekasi), masalah yang dialami oleh mitra berkaitan dengan pendidikan ekstrakulikuler dalam hal ini anggota pengurus OSIS  masih  banyak  anggotanya  yang belum memahami mengenai kepemimpinan, dimana saat menghadapi masalah, beberapa anggota OSIS masih belum mampu menemukan pemecahan solusi dan belum memiliki jiwa kepemimpinan baik untuk dirinya sendiri maupun untuk organisasi sesuai dengan teori Latihan Dasar  Kepemimpinan (LDK) adalah sebuah latihan dasar tentang segala hal yang berakitan dengan  kepemimpinan. Kegiatan Latihan Dasar Kepemimpinan Siswa (LDKS) untuk mengembangkan diri dalam hal melatih kekompakan antar individu, penyaluran ide dan pikiran yang dapat membangun kemajuan sebuah kelompok kerja sama, membentuk proses yang mepengaruh aktivitas kelompok yang diatur untuk mencapai tujuan bersama (Aprianti, 2014). Selain itu,pemasalahan mengenai public speaking dalam hal kemampuan anggota yang kurang percaya diri berbicara di depan public, dimana anggota OSIS memang harus dapat berbicara didepan umum baik itu memberikan sambutan atau berpidato  sesuai dengan teori public speaking yakni     mengatakan bahwa public
speaking  adalah tindakan atau seni dalam berpidato di hadapan audiens  dalam situasi dimana mereka harus berbicara dengan baik di depan public (Didi Sartika, 2020). Kedua hal ini masih menjadi kendala yang dialami oleh anggota.  Tim menawarkan solusi untuk membantu mitra dengan memberikan pelatihan – pelatihan secara langsung.  Dimana tujuan kegiatan PKM adalah memberikan perlatihan dan pendampingan  mengenai menumbuhkan  rasa kepercayaan diri dengan teknik public speaking dan latihan dasar kepemimpinan bagi anggota pengurus OSIS SMAN 3 Tambun Selatan, Bekasi.

## METODE PELAKSANAAN
Dalam pelaksanaan kegiatan tim melakukan PKM sesuai dengan metode pelaksanan. Metode pelaksanan PKM dilaksanakan dengan beberapa tahapan. Ada 3 (tiga) tahapan dalam metode pelaksanaan yakni Persiapan, Pelaksanaan, Evaluasi. Kegiatan PKM dilaksanakan selama  3 (tiga) hari yakni hari Senin – Rabu, 13 – 15 Juni 2022 dari pukul 10.00 –  13.00 WIB di ruangan serba guna SMAN 3 Tambun Selatan, Bekasi yang diikuti oleh 30 orang peserta anggota pengurus OSIS. Pada tahapan pertama yakni persiapan, tim melakukan persiapan dengan menentukan solusi yang sesuai dengan kendala mitra yang ditemui saat observasi dan wawancara. Tahapan pelaksanaan dimana tim melaksanakan solusi untuk mitra dengan memberikan  pelatihan mengenai kepemimpinan dengan metode Fokus Group Discussion (FGD) dan teknik public speaking dengan metode mempraktikan langsung cara berpidato. Kemudian pada tahapan akhir yakni tahapan evaluasi, dimana tahapan ini merupakan sebagai tolak ukur dari solusi yang diberikan tim kepada mitra sudah tepat sasaran atau tidak. Dalam sesi ini tim memberika kusioner (Pretest & Posttest) kepada mitra sebagai alat ukur.
Target luaran dari kegiatan yakni meningkatnya kompetensi dari peserta dalam hal jiwa kepemimpinan dan teknik public speaking untuk berbicara di depan publik. Berikut alur dari metode pelaksanaan PKM sebagai berikut :
Gambar 1. Alur Metode Pelaksanaan PKM
HASIL DAN PEMBAHASAN Hasil dari kegiatan PKM  yang dilaksanakan dalam waktu 3 (hari) dengan peserta sebanyak 30 orang siswa anggota pengurus OSIS SMAN 3 Tambun Selatan, Bekasi berdasarkan solusi yang diberikan atas permasalahan yang dialami oleh mitra yakni memberikan pelatihan dan pendampingan berkaitan dengan kepemimpinan dengan metode FGD dan teknik public speaking. Kegiatan dilaksanakan dalam 3  (tiga) tahapan yakni tahapan pertama persiapan, dalam tahapan persiapan tim melakukan observasi ke lokasi untuk mengetahui lokasi yang akan menjadi tempat PKM dan melakukan wawancara kepada beberapa anggota OSIS SMAN 3 Tambun Selatan, Bekasi yang merupakan mitra dari PKM. Kemudian tim melakukan penentuan solusi yang sesuai dengan permasalahan mitra.
Tahapan kedua, tim memberikan solusi berkaitan dengan masalah mitra yakni pelatihan dan pendampingan mengenai kepemimpinan dan teknik public speaking. Pelatihan dan pendampingan pertama mengenai kepemimpinan yang dibawakan dengan bahasa yang mudah dipahami oleh peserta dengan metode fokus group discussion (FGD). Materi yang diberikan mengenai kepemimpinan dalam berorganisasi yang menjabarkan cara memimpin organisasi (Hayati et al., 2020; Reka et al., 2020)  dan pemberian studi kasus yang harus dipecahkan dengan metode FGD  (Yin & Djauzi Mudzakir, 2002).  Hasil dari kegiatan ini dimana peserta mengalami peningkatan dalam wawasan mengenai kepemimpinan dalam berorganisasi sekolah dan mampu bersikap pemimpin yang bertanggung jawab.

## Gambar 2. Pelatihan Kepemimpinan
Pemberian pelatihan dan pendampingan selanjutnya mengenai teknik public speaking. Metode awal diberikan mengenai materi tentang komunikasi dan public speaking (Nurudin, 2013; Putri & Arsil, 2020; Stellarosa & Ikhsano, 2021).
Beberapa teknik public speaking yang diberikan oleh narasumber yakni cara mengatasi  gugup atau grogi saat melakukan public speaking dengan meminta peserta untuk mempraktikan langsung cara berpidato yang baik sebagai salah

## Persiapan
1. Observasi 2. Wawancara 3. Penentuan Solusi Permasalahan Mitra Pelaksanaan 1. Memberikan pelatihan PKM kepemimpinan (metode FGD). 2. Memberikan pelatihan PKM Teknik Public Speaking Evaluasi 1. Pre test dan Post Test 2. Jurnal 3. Laporan
satu contoh dari public speaking (Girsang, 2018; Kristanto et al., 2020).  Hasil dari kegiatan pelatihan kedua yakni meningkatnya kemampuan
dari peserta khususnya rasa percaya diri untuk berbicara didepan publik.

## Gambar 3. Pelatihan Public Speaking
Tahapan evaluasi dilaksanakan diakhir kegiatan. Evaluasi yang dimaksud sebagai kegiatan  tolak ukur akan solusi yang diberikan kepada mitra apakah  sudah tepat sasaran atau belum. Alat evaluasi  yang digunakan yakni kuisioner yang diberikan pada pretest sebelum kegiatan pelatihan dan pendampingan diberikan dan posttest setelah kegiatan pelatihan dan pendampingan diberikan. Pretest diberikan oleh tim kepada mitra guna mengetahui sejauh mana mitra mengetahui mengenai latihan kepemimpinan dan public speaking. Kemudian untuk posttest diberikan
setelah semua kegiatan PKM diberikan kepada mitra guna mengetahui apakah kegiatan ini sudah tepat sasaran atau belum. Adapun hasil dari pretest dan posttest sebagai berikut yakni hasil dari pretest sebesar 66 % dimana mitra sudah mengetahui mengenai latihan dasar kepemimpinan dan public speaking dan hasil posttest sebesar 85 % yakni hasil kegiatan ini sudah tepat sasaran dengan besaran 19 % kenaikan ilmu/pengetahuan dari peserta setelah diberikan PKM.  Adapun penjelasan sesuai dengan gambar 4.
Gambar 4. Hasil olah data evaluasi kegiatan abdimas
SIMPULAN DAN SARAN Hasil kegiatan pelaksanaan PKM dapat disimpulkan bahwa ditemukan masalah mengenai kepemimpinan dan public speaking, maka solusi yang diberikan oleh tim kepada mitra sudah tepat sasaran sesuai dengan kendala atau masalah yang mitra alami. Hasil tetap sasaran didasari oleh hasil dari evaluasi yang berbentuk pretest dan
posttest dimana adanya kenaikan pemahaman dari peserta sebesar 60% dan adanya sikap antusias dari peserta saat pemberian pelatihan dan pendampingan dalam kepemimpinan dan public speaking dan juga sesi tanya jawab. Harapan tim agar kegiatan pelatihan  dan pendampingan tidak berhenti begitu saja dikarenakan dalam lingkungan pendidikan
khususnya pendidikan ekstrakulikuler merupakan wadah dari siswa untuk menemukan potensi diri agar bisa menjadi sumber daya manusia yang kompeten dan mampu bersaing dalam dunia kerja nantinya.

## DAFTAR PUSTAKA
Aprianti, R. (2014). Pelaksanaan Kegiatan Latihan Dasar Kepemimpinan Sebagai Wahana Membentuk Jiwa Kepemimpinan Siswa (Studi Kasus di OSIS SMKN 1
Yogyakarta Periode 2012-2013). Jurnal
Citizenship: Media Publikasi Pendidikan Pancasila Dan Kewarganegaraan , 3 (2), 127–140.
Departemen Pendidikan Nasional. (2008). Kamus Bahasa Indonesia . Pusat Bahasa. Didi Sartika, H. K. (2020). Pelatihan Public Speakingpada Perangkat Desa Tansaran Bidin Kecamatan Bandar Kabupaten Bener Meriah Aceh. Jurnal Abdidas , 1 (3), 149– 156.
Fitriani, E., & Suyanto, T. (2015). Kompetensi Kepemimpinan Siswa Pasca Mengikuti Program Latihan Dasar Kepemimpinan Siswa Di Smk Negeri 12 Surabaya. Kajian
Moral Dan Kewarganegaraan , 3 (3), 1354– 1368.
Girsang, L. R. M. (2018). ‘PUBLIC SPEAKING’

## SEBAGAI BAGIAN DARI
KOMUNIKASI EFEKTIF (KEGIATAN PKM di SMA KRISTOFORUS 2, JAKARTA BARAT). Jurnal Pengabdian
Dan Kewirausahaan , 2 (2), 81–85.
https://doi.org/10.30813/jpk.v2i2.1359
Hayati, A. D. N., Haq, A., & Santoso, K. (2020). Pembentukan  Karakter Kepemimpinan Siswa Melalui Organisasi Siswa Intra Sekolah (OSIS) di MTs Negeri Batu. Vicratina: Jurnal Pendidikan Islam , 5 (9),
41–47.
Kemdikbud. (2019). Standar Nasional Pendidikan Sekolah Menengah Kejuruan/Madrasah Aliyah Kejuruan . http://smk.kemdikbud.go.id/konten/4125/st andar-nasional-pendidikan-smk- dan%02mak
Kristanto, R., Sudarwanto, S., & Kurniawati, W. (2020). Public Speaking serta Teknik Ice
Breaking dan MC Sebagai Upaya Pengajaran  yang Menarik. Jurnal Komunitas :  Jurnal  Pengabdian  Kepada
Masyarakat , 2 (2), 127–132. https://doi.org/10.31334/jks.v2i2.734
Meidikayanti, W., & Wahyuni, C. U. (2017). Hubungan Dukungan Keluarga dengan Kualitas Hidup Diabetes Melitus Tipe 2 Di Puskesmas Pademawu. Jurnal Berkala Epidemiologi , 5 (2), 240–252. https://doi.org/10.20473/jbe.v5i2.2017.240
-252
Nurudin. (2013). Pengantar Komunikasi Massa . Grafindo Persada.
Putri, A. J., & Arsil, A. (2020). Analisis Pencapaian Keterampilan Komunikasi Pada Proses Pembelajaran. JRPD (Jurnal Riset Pendidikan Dasar) , 3 (2), 154–161. https://journal.unismuh.ac.id/index.php/jrp d/article/view/3438
Reka, W., Burhanuddin, B., & Sunandar, A.
(2020). Pembinaan Potensi Kepemimpinan Siswa Melalui Layanan Ekstrakurikuler. Jurnal Administrasi Dan Manajemen Pendidikan , 3 (3), 199–207. https://doi.org/10.17977/um027v3i32020p 199 Stellarosa, Y., & Ikhsano, A. (2021). Pengembangan Keterampilan Komunikasi Melalui Pelatihan Komunikasi Efektif di Sekolah Menengah Kejuruan. Journal of Servite , 3 (1), 19. https://doi.org/10.37535/102003120212 Takwil, M. (2020). Model Program
Pengembangan Diri dalam Mengembangkan Potensi Siswa di Sekolah Menengah Pertama Negeri 3 Peterongan Jombang. EL-BANAT: Jurnal Pemikiran Dan Pendidikan Islam , 10 (2), 149–168. https://doi.org/10.54180/elbanat.2020.10.2.
149-168
Toni, I. A., & Mediatati, N. (2019). PERANAN ORGANISASI SISWA INTRA
SEKOLAH (OSIS) DALAM MEMBENTUK KARAKTER SISWA DI SMK NEGERI 2 SALATIGA Indra. Satya Widya , XXXV , 54–61. Tumanggor, S. (2020). Upaya Pengembangan Diri Siswa melalui Layanan Bimbingan
dan Konseling Sekolah Menengah Atas di Provinsi Banten. Indonesian Journal of Educational Counseling , 4 (1), 75–84. https://doi.org/10.30653/001.202041.114 Yin, R. K., & Djauzi Mudzakir, M. (2002). Studi Kasus: Desain & Metode (Ed. rev). PT Raja Grafindo Persada.