e-ISSN 2442-9449 Vol.11. No.2 (2023) 13-19 p-ISSN 2337-4721

## MEDIA EDUKASI BERBASIS PERTANIAN INDUSTRIAL MENINGKATKAN HASIL BELAJAR SISWA MATERI KEGIATAN EKONOMI
Vivi Wahyuni 1 , Elok Faiqotul Himmah 2 , Dwi Yuntari 3
1, 2, 3 Universitas Jember, Jawa Timur Vivi.Wahyuni2802@gmail.com 1 , 29galuh@gmail.com 2 , dwiyuntarisumaryono@gmail.com 3

## Abstract
This  study  aims  to  explore  the  use  of  educational  media  based  on  industrial agriculture  using  Android  applications  to  improve  student  learning  outcomes  in learning economic activities in class IV SDN Jarit 01. This study uses quantitative research with an experimental approach. The research participants consisted of 23 fourth grade students from SDN Jarit 01. Data collection was carried out through tests that produced numbers and statistics. The collected data were analyzed with descriptive analysis techniques, where this technique is used to provide an overview of the collected data. Descriptive analysis involves statistical calculations such as mean  (average),  median  (middle  value),  and  standard  deviation  to  describe  the characteristics and variations of the data. From the data that has been analyzed through  pretest  and  posttest  scores,  there  is  a  very  significant  value  in  student learning  outcomes  after  using  Android-based  educational  media.  In  the  pretest value  (before  using  android-based  educational  media),  students  obtained  an average of 68.9130, and after using educational media, student learning outcomes became 80.00. Referring to the analysis of learning outcomes proves that there is a significant influence between the use of media and student learning outcomes. The conclusion of the research results shows that the use of educational media based on  industrial  agriculture  through  Android  applications  contributes  to  improving student learning outcomes in terms of understanding concepts related to economic activities.
Keywords: Android Apps; Industrial Agriculture-based Educational Media; Learning Outcomes.

## PENDAHULUAN
Pendidikan  merupakan  elemen penting  dalam  membentuk  generasi yang kompeten dan siap menghadapi tantangan  di  masa  depan  (Rezky  et al.,  2019).  Salah  satu  aspek  yang perlu diperhatikan dalam pembelajaran  adalah  pengembangan kreativitas siswa. Kreativitas berhubungan  dengan  kemampuan
menghasilkan  gambaran  objek  dan gagasan  dengan  cara-cara  baru, memecahkan  masalah  dan  teka-teki, menghasilkan  ide  atau  gagasan  yang tidak  biasa  atau  unik  (Putri  et  al., 2020).
Upaya penelitian tentang pengaruh  pendekatan  STS  ( Sains, Technology,  Society) pada  sikap siswa terhadap ilmu dan
e-ISSN 2442-9449 Vol.11. No.2 (2023) 13-19 p-ISSN 2337-4721
kreativitasnya, peningkatannya masih kurang  signifikan  dari  3  aspek penilaian kreativitas yaitu pertanyaan, penalaran,  dan  memprediksi  solusi (Pamungkas  et  al.  2017).  Kreativitas siswa saat ini perlu ditingkatkan. Oleh karena  itu,  perlu  adanya  model pembelajaran yang mampu mengakomodasi  kreativitas  siswa tersebut. Hasil belajar adalah kemampuan  anak  yang  diperoleh anak  setelah  melakukan  kegiatan pembelajaran. Pertanian industri adalah sektor yang terus berkembang dan berperan penting dalam perekonomian (Hermawan,  2012).  Pembelajaran tentang  pertanian  industri  dapat memberikan  siswa  pemahaman  yang mendalam tentang  kegiatan  ekonomi makanan  dan  pengelolaan  sumber daya  alam  daerah  sebagai  hasil  dari kearifan lokal. Namun, untuk mencapai  tujuan  ini,  diperlukan pendekatan pembelajaran yang efektif dan inovatif. Dalam era digital yang semakin maju,  penggunaan  teknologi  dalam pembelajaran menjadi semakin penting  (Cholily  et  al.,  2019).  Salah satu  upaya  pemanfaatan  teknologi dalam proses belajar adalah pengembangan  media  pembelajaran. Penggunaan media pembelajaran dalam  proses  pengajaran  sangat dianjurkan untuk mempertinggi kualitas  pengajaran  (Kartini  et  al., 2020). Salah satu pemanfaatan teknologi sebagai media pembelajaran  adalah  menggunakan aplikasi  android.  Selain  digunakan
sebagai  alat  komunikasi,  aplikasi android juga berpotensi dikembangkan sebagai media pembelajaran interaktif yang bermanfaat bagi siswa. Teknologi  yang  terintegrasi pada  pembelajaran  merupakan  salah satu strategi pencapaian tujuan pembelajaran, karena teknologi bukan  lagi  dianggap  sebagai  sesuatu yang  baru.  Informasi  ini  sesuai kenyataan bahwa penggunaan aplikasi  mobile  ( smartphone ,  PDA atau  tablet)  sudah  tidak  asing lagi  di kalangan  peserta  didik.  Oleh  karena itu penelitian ini bertujuan mengembangkan dan mengkaji media edukasi pertanian dengan memanfaatkan Aplikasi Android dalam meningkatkan kreativitas siswa  dalam  pendalaman  materi kegiatan  ekonomi.  Penelitian  ini difokuskan  pada  kelas  IV  SDN  Jarit 01,  di  mana  model Problem  Based Learning diterapkan sebagai pendekatan pembelajaran yang melibatkan  siswa  secara  aktif  dalam kegiatan ekonomi. Pada tahap pembelajaran kegiatan ekonomi, siswa akan diperkenalkan pada tahap-tahap kegiatan  ekonomi,  seperti  kegiatan produksi  pengolahan  hasil  pertanian, kegiatan  distribusi  penyaluran  hasil pertanian,  kegiatan  konsumsi  hasil pertanian dalam kehidpan sehari-hari dan  manajemen  sumber  daya  alam. Penggunaan  media  edukasi  berbasis android  dapat  memberikan  akses  ke sumber  daya  seperti  video,  artikel, dan gambar yang relevan, serta dapat digunakan kapanpun dan dimanapun.
e-ISSN 2442-9449 Vol.11. No.2 (2023) 13-19 p-ISSN 2337-4721
Dengan demikian, siswa dapat memperdalam  pemahaman  mereka tentang  pertanian  industri  melalui pengalaman  belajar  yang  lebih  kaya dan lebih fleksibel.
Selain  itu,  Smartphone  yang
menjadi trend masa  kini  yang berkembang  sangat  pesat  adalah android,  sehingga  pengembangan media  pembelajaran  menggunakan android ini cukup menjanjikan
(Kartini  et  al.,  2020).  Melalui penggunaan  bahan  pada  median berbasis android yang relevan, siswa dapat  mengembangkan  kemampuan analitis  dan  evaluatif  mereka  dalam memecahkan  masalah  yang  muncul dalam konteks kegiatan ekonomi.
Misalnya, mereka dapat menganalisis faktor-faktor yang mempengaruhi pertumbuhan tanaman atau mengevaluasi keefektifan teknik pengolahan  hasil  pertanian  sebagai bagian dari kegiatan produksi. Penggunaan  media  edukasi  berbasis android  juga  dapat  meningkatkan keterlibatan siswa dalam pembelajaran. Dengan akses yang mudah dan intuitif  ke  sumber  daya,  siswa  dapat mengakses materi pembelajaran dengan  lebih  fleksibel  dan  mandiri. Mereka dapat mengeksplorasi informasi  lebih  lanjut  tentang  topik yang  menarik  minat  mereka  dan mengembangkan  pemahaman  yang
lebih mendalam.
Melalui penelitian ini, diharapkan  dapat  ditemukan  bukti empiris tentang kontribusi penggunaan  media  edukasi  berbasis android dalam meningkatkan kemampuan  kreativitas  siswa  dalam pembelajaran kegiatan ekonomi. Hasil penelitian ini akan memberikan wawasan yang berharga bagi pendidik  dan  praktisi  pendidikan dalam merancang pembelajaran yang inovatif  dan  efektif  dalam  konteks pertanian industri.

## METODE PENELITIAN
Metode penelitian yang digunakan dalam penelitian ini adalah pendekatan penelitian kuantitatif dengan pendekatan eksperimen.
Pendekatan  kuantitatif  digunakan untuk  mengeksplorasi  penggunaan media  edukasi  berbasis  pertanian industri  melalui  aplikasi  android dalam  meningkatkan        hasil  belajar siswa.
Desain  eksperimen  digunakan untuk memperoleh pemahaman yang mendalam  tentang  pengaruh  media edukasi  ini  terhadap  siswa  yang terlibat  dalam  penelitian.  Desain eksperimen  menggunakan  one  group pretest - posttest design. Dengan tidak ada  perlakuan  pada  variabel  kontrol dan  ada  perlakuan  pada  variabel terikat.
e-ISSN 2442-9449 Vol.11. No.2 (2023) 13-19 p-ISSN 2337-4721
Tabel 1. Pretest Posttest Control Group Design
Kelas Kelompok Pre- Test Treatment Post- Test Experiment A O 1 X 1 O 2 Kontrol B O 3 - O 4 Informasi Tabel A   :  Kelas Eksperimen
B   :  Kelas Kontrol
O 1 :  Pretest Kelas Experimen
O 2 :  Pretest Kelas Kontrol
O 3 :  Posttest Kelas Eksperimen O 4 :  Posttest Kelas Kontrol
X 1 : Eksperimen menggunakan media edukasi berbasis android
Partisipan penelitian terdiri dari 23 siswa kelas IV SD Negeri Jarit 01.
Mereka menjadi subjek penelitian dan terlibat dalam kegiatan pembelajaran menggunakan media edukasi berbasis pertanian industri melalui Smartphone  Android.  Selama  proses penelitian, data dikumpulkan melalui beberapa metode, termasuk observasi untuk  mengamati  interaksi  antara siswa dan media edukasi, unjuk karya untuk  mengukur  kreativitas  siswa, serta analisis hasil belajar dan produk dalam proses pembelajaran.
Data yang terkumpul dianalisis menggunakan teknik analisis deskriptif. Analisis deskriptif melibatkan perhitungan statistik seperti mean (rata-rata), median (nilai
tengah),  dan  deviasi  standar  untuk menggambarkan  karakteristik  dan variasi  data.  Penarikan  kesimpulan dilakukan  berdasarkan  analisis  data yang  dilakukan,  dan  kesimpulan  ini menggambarkan  efektivitas  media
edukasi  berbasis  pertanian  industri dalam  meningkatkan  hasil  belajar siswa.
Dengan menggunakan pendekatan  kuantitatif  dan  desain eksperimen,  penelitian  ini  mampu memberikan pemahaman yang mendalam  tentang  dampak  dan manfaat  penggunaan  media  edukasi berbasis  pertanian  industri  dalam konteks pembelajaran kegiatan produksi. Penelitian ini juga
memperoleh  data  yang  kaya  dan detail  tentang  pengalaman  siswa  dan guru  dalam  menggunakan  media edukasi  ini.  Metode  penelitian  yang digunakan  mendukung  pemahaman yang  komprehensif  dan  mendalam tentang fenomena yang diteliti.

## PEMBAHASAN HASIL PENELITIAN
Tahap  awal  penelitian  adalah merumuskan masalah serta mengumpulkan data melalui tes hasil belajar  tanpa  menggunakan  media
e-ISSN 2442-9449 Vol.11. No.2 (2023) 13-19 p-ISSN 2337-4721
aplikasi berbasis android dan tes hasil belajar setelah menggunakan aplikasi berbasis android pada materi kegiatan ekonomi  mata  pelajaran  IPAS  kelas
IV Sekolah Dasar.
Dari  hasil  tersebut  dialakukan uji  normalitas  data  dan  hasilnya sebagai berikut:
Tabel 2. Uji Normalitas Media edukasi berbasis android
One-Sample Kolmogorov-Smirnov Test Pretest Posttest N 23 23 Normal Parameters a,b Mean 68,9130 80,0000 Std. Deviation 8,52223 8,11844 Most Extreme Differences Absolute ,155 ,239 Positive ,155 ,239 Negative -,106 -,152 Test Statistic ,155 ,239 Asymp. Sig. (2-tailed) ,159 c ,001 c
Berdasarkan  tabel  2  dapat disimpulkan  dari  uji  normalitas pretest  dan  postest  media  edukasi berbasis android pada materi kegiatan ekonomi  menggunakan  SPSS  26.0 For  Windows menunjukkan  nilai signifikan berdistribusi normal. Pengujian selanjutnya adalah pengaruh media terhadap hasil belajar menggunakan teknik Ttest.
Tabel 3. Persebaran Nilai ( Standard Deviation )
One-Sample Statistics
N Mean Std. Deviation Std. Error Mean Pretest 23 68,9130 8,52223 1,77701 Posttest 23 80,0000 8,11844 1,69281
Dari  nilai  pretest  dan  posttest pada tabel dapat diketahui hasil yang sangat  signifikan  pada  hasil  belajar siswa  setelah  menggunakan  media edukasi  berbasis  android.  Pada  nilai
pretest (sebelum menggunakan media edukasi  berbasis  android)  siswa memperoleh  rata-rata  68,9130,  dan setelah  menggunakan  media  edukasi hasil belajar siswa menjadi 80,00.
e-ISSN 2442-9449 Vol.11. No.2 (2023) 13-19 p-ISSN 2337-4721
Tabel 4. Interval Nilai

## One-Sample Test
Test Value = 0
t df Sig. (2- tailed) Mean Difference 95% Confidence Interval of the Difference Pretest 38,780  22 ,000 68,91304 65,2278 72,5983 Posttest 47,259  22 ,000 80,00000 76,4893 83,5107 Untuk  lebih  jelas  tentang  nilai hasil belajar siswa dapat dilihat pada tabel  3  dimana  hasil    belajar  siswa menunjukkan  kenaikan  yang  sangat signifikan.  Hal  ini  membuktikan bahwa  penggunaan  media  edukasi berbasis  aplikasi  android  sangat berpengaruh  terhadap  hasil  belajar siswa  pada  materi  kegiatan  ekonomi dengan ditunjukkan pada 95% perbedaan  interval  pada  pretest  dan posttest.
Penggunaan  Media  Edukasi Aplikasi  Android  berbasis  pertanian industri dalam pembelajaran kegiatan produksi di kelas IV SD Negeri Jarit 01  telah  membawa  manfaat  yang signifikan.  Melalui  aplikasi  android, siswa  dapat  mengakses  sumber  daya pendidikan yang relevan dan terstruktur  dengan  baik,  seperti informasi, video, gambar, dan tautan terkait pertanian industri.
Dengan  mempelajari  pertanian industri  dan  kegiatan  ekonomi  yang terkait  dengan  kegiatan  ekonomi kearifan  lokal  yaitu  pertanian,  siswa dapat  mengaitkan  konsep-konsep teoritis dengan aplikasi praktis dalam kehidupan sehari-hari. Mereka memahami pentingnya pertanian dalam menyediakan makanan,
menjaga  keberlanjutan  lingkungan, dan  membangun  kesadaran  akan pentingnya  menjaga  keseimbangan ekosistem. Penerapan Media Edukasi Aplikasi android ini juga berkontribusi  pada  pengembangan keterampilan  digital  siswa.  Dengan menggunakan Aplikasi android, siswa belajar menggunakan Smartphone,  mengakses  informasi secara  efektif,  dan  memanfaatkan teknologi dalam proses pembelajaran. Secara  keseluruhan,  Media  Edukasi Aplikasi  android  berbasis  pertanian industri  membawa  manfaat  yang signifikan dalam meningkatkan kemampuan  kreativitas  siswa  dalam pembelajaran kegiatan ekonomi. Dengan  demikian,  penerapan  ini memberikan pengalaman
pembelajaran  yang  lebih  berarti  dan relevan  bagi  siswa  kelas  IV  SD Negeri Jarit 01.

## KESIMPULAN DAN SARAN
Penggunaan  media  edukasi berbasis pertanian industri menggunakan  aplikasi  android  telah terbukti  efektif  dalam  meningkatkan kreativitas siswa dalam pembelajaran kegiatan  ekonomi.  Melalui  akses
e-ISSN 2442-9449 Vol.11. No.2 (2023) 13-19 p-ISSN 2337-4721
yang  mudah  berbagai  informasi relevan, siswa dapat mengembangkan
hasil belajarnya, memecahkan masalah  dan  mengambil  keputusan yang  tepat.  Temuan  ini  memberikan implikasi  penting  bagi  pendidik  dan praktisi pendidikan dalam merancang pembelajaran  inovatif  yang  fokus pada  pengembangan  keterampilan berpikir kritis siswa dan mempertimbangkan konteks pertanian industri.

## DAFTAR PUSTAKA
Cholily,  Y.  M.,  Putri,  W.  T.,  & Kusgiarohmah, P. A. (2019). Pembelajaran di era revolusi industri  4.0.  In  Seminar  &
Conference  Proceedings  of UMT. Hermawan, I. (2012). Analisis Eksistensi  Sektor  Pertanian Terhadap Pengurangan Kemiskinan di Pedesaan dan Perkotaan.  Mimbar:  Jurnal Sosial  dan  Pembangunan, 28(2), 135-144. Kartini,  K.  S.,  &  Putra,  I.  N.  T.  A. (2020). Respon siswa terhadap pengembangan media pembelajaran interaktif berbasis android. Jurnal  Pendidikan
Kimia  Indonesia , 4 (1),  12- 19. Pamungkas,  A.,  Subali,  B.,  & Linuwih, S. (2017). Implementasi model pembelajaran  IPA  berbasis kearifan lokal untuk meningkatkan kreativitas dan hasil belajar siswa. Jurnal Inovasi Pendidikan  IPA , 3 (2),  118- 127.
Putri,  H.  E.,  Muqodas,  I.,  Wahyudy, M. A., Abdulloh, A., Sasqia, A.  S.,  &  Afita,  L.  A.  N.
(2020). Kemampuan-
kemampuan  matematis  dan pengembangan Instrumennya . UPI Sumedang Press. Rezky, M. P., Sutarto, J., Prihatin, T.,
Yulianto,  A.,  &  Haidar,  I. (2019).  Generasi  Milenial yang  Siap  Menghadapi  Era
Revolusi Digital (Society 5.0 dan Revolusi Industri 4.0) di Bidang  Pendidikan  Melalui Pengembangan Sumber Daya Manusia. In Prosiding Seminar Nasional Pascasarjana (PROSNAMPAS)  (Vol.  2, No. 1, pp. 1117-1125).