## A s - S A B I Q U N

## Jurnal Pendidikan Islam Anak Usia Dini
Jurnal        As-Sabiqun is licensed under a Creative Commons Attribution-NonCommercial-ShareAlike 4.0 International License
p-ISSN : 2656-4912 e-ISSN : 2656-4785
Terindeks : SINTA 5, Crossref, Garuda,  Moraref, Google Scholar, dan lain-lain.
https://doi.org/10.36088/assabiqun.v5i3.3329
ANALISIS PENGGUNAAN E-LEARNING TERHADAP MINAT BELAJAR MAHASISWA PROGRAM STUDI PAI DALAM MATA KULIAH UMUM UNIVERSITAS NEGERI PADANG
Shancy Syahrani P 1 , Alfurqan 2 , Ajat Hidayat 3
Universitas Negeri Padang shancysyahrani808@gmail.com

## Abstract
This research was motivated by the occurrence of the Covid 19 pandemic throughout Indonesia which resulted in the educational process in Indonesia being stopped, so that the educational process would not  stop,  especially  Padang  State  University  issuing  a  policy  with  the  use  of  E-Learning  in  the learning process. This study aims to see how the use of E-Learning in the Pancasila Education and Citizenship Education courses and how the interest in learning from PAI students after learning to use  the  E-Learning.  In  this  study  the  method  used  was  a  qualitative  method  with  a  descriptive approach while the technique used for sampling was simple random sampling technique. The source of the data in this study were Islamic Education students class of 2021 with 25 informants. After the research data was processed and the results were obtained that the use of E-Learning in the learning process of Pancasila Education and Citizenship Education ran effectively and efficiently. The thing that attracts the attention of students using E-Learning in their learning process is the design and complete features of E-Learning which make it easier for them in the learning process so that using E-Learning can generate motivation and interest in learning from students after using E-Learning.
Keywords : Use of E-Learning; PAI Students; Interest in Learning
Abstrak: Penelitian ini dilatar belakangi terjadinya pandemi covid 19 di seluruh indonesia sehingga mengakibatkan proses pendidikan di Indonesia terhenti, agar tidak terhentinya proses pendidikan khususnya  Universitas  Negeri  Padang  mengeluarkan  kebijakan  dengan  penggunaan E-Learning dalam  proses  pembelajaran.  Penelitian  ini  memiliki tujuan  untuk  melihat  bagaimana  penggunaan E-Learning dalam  mata  kuliah  Pendidikan  Pancasila  dan  Pendidikan  Kewarganegaraan  dan bagaimana  minat  belajar  dari  mahasiswa  PAI  setelah  belajar  menggunakan E-Learning tersebut. Dalam  penelitian  ini  metode  yang  digunakan  adalah  metode  kualitatif  dengan  pendekatan deskriptif sedangkan teknik yang digunakan untuk pengambilan sampel yaitu teknik simple random sampling . Sumber data dalam penelitian ini adalah  mahasiswa PAI angkatan 2021 dengan 25 orang informan. Setelah data penelitian diolah dan didapatkan hasil bahwa penggunaan E-Learning dalam proses  pembelajaran  Pendidikan  Pancasila  dan  Pendidikan  Kewarganegaraan  berjalan  secara efektif dan efisien. Hal yang menarik perhatian mahasiswa menggunakan E-Learning dalam proses
pembelajarannya adalah desain dan fitur-fitur yang lengkap dari E-Learning yang memudahkannya dalam  proses  pembelajaran  sehingga  dengan  menggunakan E-Learning dapat  menimbulkan motivasi serta minat belajar dari mahasiswa setelah penggunaan E-Learning tersebut.
Kata Kunci: Penggunaan E-Learning; Mahasiswa PAI; Minat Belajar

## PENDAHULUAN
Perkembangan ilmu pengetahuan serta kemajuan teknologi pada saat ini, khsusunya teknologi informasi banyak memberikan dampak yang positif dalam ranah pendidikan baik itu berupa formal maupun informal. Seluruh dunia merasakan dampak dari perkembangan teknologi  sehingga  kita  dituntut  untuk  melakukan  perubahan  dan  beradaptasi  dengan suasana baru dalam penerapannya agar bisa mengikuti perkembangan zaman di berbagai hal khsusunya  di  dunia  pendidikan  (Nurgiansah,  2021).  Salah  satu  kemajuan  teknologi  dalam dunia  pendidikan  sekarang  adalah  web  course.  Web  Course    merupakan  suatu  kegiatan dalam  menggunakan  internet  yang  bertujuan  untuk  membantu  dalam  proses  pendidikan, dimana mahasiswa dan pendidik dalam melaksanakan proses pembelajaran dilakukan secara terpisah tanpa adanya tatap muka. Dalam kemajuan teknologi saat ini E-Learning datang dan muncul  sebagai  eksistensi  pembaharuan  dalam  dunia  pendidikan,  Didalam  sistem E- Learning ini  telah  disediakan  sebuah  seperangkat  alat  yang  bisa  membantu  proses pembelajaran  secara  konvensional/tatap  muka  sehingga  hal  demikian  bisa  menjawab tantangan perkembangan globalisasi pada saat ini (Destriani, 2018).
Menurut  (Prasojo,  2011;  Riyanto,  2007) E-Learning adalah  sebuah  istilah  yang sering  dikenal  untuk  melakukan  sebuah  proses  pembelajaran  secara  online  atau  berbasis internet,  Dalam  penggunaan E-Learning ini  dijembatani  oleh  teknologi  internet,  dimana dalam  penggunaanya  sangat  membutuhkan  sebuah  media  yang  bisa  menampilkan  materi pembelajaran, pertanyaan-pertanyaan serta juga membutuhkan sebuah fasilitas komunikasi untuk  saling  bertukar  informasi.  Tujuan  dari  penggunaan E-Learning yaitu  untuk mendistribusikan  bahan  ajar  atau  materi  pembelajaran  secara  real  time  maksudnya  yaitu ketika materi pembelajaran yang disediakan didalam E-Learning , disaat itu juga mahasiswa dapat mengakses materi pembelajaran yang disediakan itu bisa berupa teks/tulisan, gambar, suara dan animasi ataupun video.
Semenjak  Indonesia  mengalami  covid  19  pendidikan  di  Indonesia  terhenti,  agar tidak  terhentinya  pendidikan  khususnya  di  Universitas  Negeri  Padang  mengeluarkan
kebijakan  menggunakan E-Learning dalam  proses  pembelajarannya  salah  satunya  dalam mata  kuliah  umum.  Walaupun  dimasa  sekarang  pandemi  covid  19  sudah  bisa  dikatakan hilang  akan  tetapi  untuk  pelaksanaan  pembelajarannya  dalam  mata  kuliah  umum  masih dilaksanakan secara daring dengan memanfaatkan penggunaan E-Learning yang disediakan oleh UNP dalam proses pembelajarannya. Sebagaimana yang telah dijelaskan  dalam  Surat Keputusan  Rektor  Universitas  Negeri  Padang  Nomor:  5180/UN35/EP/2021  tanggal  15 Desember  2021. Tentang  Kegiatan  Perkuliahan  Semester  Januari-Juni  2022 dalam  rangka kewaspadaan  pandemi  covid  19,  ditetapkan  beberapa  ketentuan  salah  satunya  adalah perkuliahan  mata  kuliah  tingkat  universitas  tetap  dilaksanakan  secara  daring,  sedangkan pada mata kuliah dimasing-masing fakultas dilaksanakan secara bauran (luring dan daring).
Dengan  adanya  ketetapan  tersebut  maka  seluruh  mata  kuliah  tingkat  universitas dilaksanakan  secara  daring  dengan  menggunakan E-Learning dalam  proses pembelajarannya.  Proses  pembelajaran  dengan  menggunakan E-Learning ini  tidak  dibatasi lagi  oleh  ruang  kelas,  dan  pembelajaran  bisa  dilakukan  dengan  jarak  jauh  serta  proses pembelajaran dapat dilaksanakan kapan saja dan dimana saja kita berada (Aka, 2017).
Proses  pembelajaran  dengan  menggunakan E-Learning dalam  mata  kuliah Pendidikan  Pancasila  dan  Pendidikan  Kewarganegaraan  mempunyai  tantangan  sendiri dalam penggunaanya karena mata kuliah ini dilaksanakan oleh mahasiswa PAI tahun ajaran 2021 ini pada semester 1 dimana masih banyaknya penyebaran covid 19. Pada mata kuliah Pendidikan  Pancasila  dan  Pendidikan  Kewargengaraan  ini  materi  pembelajarannya sangatlah  luas,  materi  pelajaran  pada  mata  kuliah  ini  menekankan  pada  aspek pengembangan  kognitif.  Dan  dua  mata  kuliah  ini  merupakan  mata  kuliah  yang  multi disiplin ilmu sebab materi nya yang sangat luas diantaranya mencakup ilmu ketatanegaraan, ilmu politik dan moral dan dalam pembelajarannya tidak hanya terfokus kepada teori-teori saja, tetapi juga terfokus kepada perbaikan moral dari mahasiswa (Anggraeni, 2011).
Tidak hanya materi perkuliahannya yang sangat luas sehingga membuat mahasiswa kurang  memahami  materi  yang  telah  disediakan  di  dalam E-Learning ,  tantangan  lain  dari penggunaan E-Learning itu adalah dari jaringan internet karena dimasa covid 19 tidak semua daerah memiliki jaringan internet yang bagus dan seringnya E-Learning eror yang membuat mahasiswa  tidak  bisa  mengakses E-Learning. Dari  permasalahan-permasalahan  diatas  bisa membuat  mahasiswa  tidak  memiliki  minat  belajar  dengan  menggunakan E-Learning . Keadaan dimana mahasiswa tidak memiliki minat belajarnya yaitu ketika mahasiswa merasa
kurang tertarik untuk mengikuti proses pembelajarannya karena beberapa masalah-masalah yang tidak mereka sukai. Minat itu tidak muncul dengan sendirinya minat itu akan muncul apabila  yang  diminati  tersebut  dirasakan  sehingga  disertai  dengan  perasan  senang.  Oleh karena itu minat belajar itu akan timbul apabila aktivitas yang dilakukan berkaitan dengan hal yang disukainya. (Hanesty, 2022)
Berbicara  mengenai  penggunaan E-Learning terhadap  minat  belajar  mahasiswa,
(Nurgiansyah,  2021)  dalam  artikelnya  yang  berjudul  “Pemanfaatan E-Learning Dalam Pembelajaran  Pendidikan  Kewarganegaraan”  membuktikan  bahwa  pada  mata  pelajaran kewarganegaraan  ini  penggunaan E-Learning dalam  proses  pembelajaran  di  manfaatkan dengan  sebaik-baiknya  sebagai  media  pembelajaran,  hal  itu  terbukti  dengan  dengan penggunaan E-Learning sangat membantu dan menguntungkan bagi mahasiswa dan dosen. Kemudian  diperkuat  dengan  hasil  penelitian  dari  (Nugraheni,  2017)  bahwa  dengan penggunaan E-Learning dalam  proses  pembelajaran  sangat  berpengaruh  atau  berdampak terhadap  minat  belajar  dari  mahasiswa  dan  dengan  penggunaan E-Learning ini  bisa membentuk  kemandirian  dan  menjadikan  sumber  belajar  yang  inovatif,  interaktif  dan menarik sehingg dapat menimbulkan minat belajar dari mahasiswa dan minat belajar dari mahasiswa menjadi meningkat.
Berbeda  dengan  penelitian  (Megawati  Ikrar,  2020)  dengan  judul  “Pengaruh Pemanfaatan E-Learning Terhadap Hasil Belajar Peserta Didik Pada Mata Pelajaran PAI Di UPT  SMAN  1  Sinjai”  hasil  penelitiannya  menunjukkan  bahwa  pemanfaatan E-Learning memiliki pengaruh terhadap hasil belajar peserta didik, hal tersebut dilihat dari hasil analisis SPSS yang menunjukkan bahwa pemanfaatan E-Learning terhadap hasil belajar peserta didik yaitu 30,7% artinya termasuk dalam kategori rendah. Jadi disini pendidik harus memahami cara pemanfaatan E-Learning yang tepat agar dalam proses pembelajaran semakin membaik dan bisa meningkatkan hasil belajar dari peserta didik serta minat dari peserta didik.
Jadi dari fenomena di atas menjadi alasan ketertarikan peneliti untuk menuangkan dalam karya ilmiah dengan judul “Analisis Penggunaan E-Learning Terhadap Minat Belajar Mahasiswa  Progr am  Studi  PAI  Dalam  Mata  Kuliah  Umum  Universitas  Negeri  Padang”. Dan peneliti ingin melihat bagaimana penggunaan E-Learning dalam mata kuliah Pendidikan Pancasila  dan  Pendidikan  Kewarganegaraan  dan  bagaimana  minat  belajar  dari  mahasiswa PAI setelah belajar menggunakan E-Learning tersebut.

## METODE
Metode  yang  digunakan  dalam  penelitian  ini  yaitu  metode  penelitian  kualitatif. Metode  kualitatif  merupakan  prosedur  penelitian  yang  dapat  menghasilkan  sebuah  data deskriptif dengan melalui tulisan atau kata-kata yang diucapkan dan prilaku yang diamati. Metode  penelitian  kualitatif  ini  sering  juga  disebut  dengan  penelitian  naturalistik  karena penelitiannya  dilakukan  secara  alamiah (natural  setting) (Sugiyono,  2017) . Jenis  penelitian yang  peneliti  gunakan  adalah  kualitatif  deskriptif.  Penelitian  deskriptif  merupakan  analisis data yang dapat diperoleh dengan menggunakan kata-kata, gambar, dan perilaku yang tidak dapat  dituangkan  dalam  bentuk  angka  melainkan  dengan  memberikan  sebuah  penjelasan dan memberikan gambaran situasi yang akan di teliti dalam bentuk uraian naratif (Margono, 2003).
Sumber  data  dalam  penelitian  ini  yaitu  sumber  data  primer  dan  sumber  data sekunder. Sumber data primer (sumber data utama) adalah informasi yang berbentuk lisan yang dapat diterima langsung oleh informan (manusia). Informan dalam penelitian ini yaitu mahasiswa PAI angkatan 2021 yang telah melaksanakan mata kuliah Pendidikan Pancasila dan Pendidikan Kewarganegaraan dimana ditetapkan sebanyak 25 orang informan dari 124 orang  mahasiswa  PAI  angkatan  2021.  Informan  yang  dipilih  menggunakan  teknik simple random  sampling, dimana  anggota  sampel  yang  dipilih  secara  acak  dari  populasi  tanpa memandang strata yang ada. Simpel random sampling adalah metode pengambilan sampel yang paling  sederhana  yang  dilakukan  secara  adil (fair) ,  maksudnya  orang  yang  akan  menjadi informan akan memiliki kesempatan untuk dapat terpilih (Sumargo, 2020).
Sedangkan  pada  data  sekunder  adalah  sumber  data  penunjang  diantaranya  buku- buku,  jurnal-jurnal  dan  dan  artikel  yang  terkait  dengan  judul  penelitian.  Penelitian  ini dilaksanakan pada tanggal 02 Februari- 02 Maret 2023.

## HASIL
Dalam hasil dan pembahasan ini peneliti akan membahasa   dan menguraikan serta menggambarkan  seluruh  hasil  temuan  dari  peneliti  yang  telah  peneliti  lakukan.  Dari  hasil penelitian  ini  peneliti  peroleh  dengan  teknik  wawancara  dan  angket  terkait Penggunaan  e- learning  terhadap  minat  belajar  mahasiswa  PAI  dalam  mata  kuliah  pendidikan  pancasila  dan pendidikan  kewarganegaraan .  Berdasarkan  dari  hasil  penelitian  yang  telah  peneliti  lakukan kebijakan penggunaan E-Learning dalam proses pembelajaran yaitu fifty-fifty atau 50%-50%
sebab  dengan  menggunakan E-Learning tentu  adanya  hambatan-hambatan  yang menyebabkan  penggunaan E-Learning itu  tidak  berjalan  secara  efektif  .  Namun  proses pembelajaran dengan menggunakan E-Learning dalam mata kuliah Pendidikan Pancasila dan Pendidikan  Kewarganegaraan  ini  berjalan  secara  efektif  dan  efisien  dan  dikategorikan “baik”  hal  tersebut  didapatkan  dari  hasil  angket  dan  hasil  wawancara  yang  telah  peneliti laksanakan hasilnya diperoleh sebagai berikut:
Apakah  penggunaan  media  E-Learning  dalam  proses  pembelajaran  yang  digunakan  selama  ini  sesuai dengan materi perkuliahan yang disampaikan:

## Gambar. 1 Bagan Penggunaan E-Learning
Dari  data  tersebut  penggunaan E-Learning dalam  proses  pembelajaran  pada  mata kuliah Pendidikan Pancasila dan Pendidikan Kewarganegaraan berjalan secara efektif hal itu dilihat  dari  93,3%  materi  perkuliahan  yang  disediakan  di  dalam  sistem E-Learning oleh dosen sesuai dan materi yang sediakan di dalam E-Learning pun mudah diakses kapan saja dan dimana pun mahasiswa berada.
Dan  ditambah  dengan  adanya  desain  dan  fitur-fitur  yang  ada  didalam E-Learning dapat  menarik  perhatian  mahasiswa  untuk  belajar,  fitur-fitur  yang  disediakan  oleh  dosen mata kuliah Pendidikan Pancasila dan Kewargenagaraan ini sangat lengkap baik itu dari segi kehadiran, fitur pengaksesan materi pembelajaran, fitur penugasan serta video-video yang terkait pembelajaran serta juga ada fitur kuis-kuis yang langsung bisa diisi oleh mahasiswa. Sehingga  menempatkan  mahasiswa  sebagai  subjek  pembelajaran  dan  terlibat  langsung dalam mencari sumber materi yang  jelas dan dapat meningkatkan pemahaman mahasiswa dan  lebih  memahami  konsep  atau  materi  pelajaran  yang  disertai  dengan  contoh-contoh kasus yang kuat dan terkini dari pada belajar hanya berlandaskan teori dari buku saja atau hanya mendengarkan ceramah dari dosen mata kuliah (Angraeni, 2011).
Dengan  menggunakan  E-Learning  ini  dapat  menumbuhkan  motivasi  dan  dapat  meningkatkan konsentrasi belajar

## Gambar. 2  E-Learning dapat menumbuhkan motivasi dan konsentrasi
Namun pada prakteknya dilapangan selain penggunaan E-Learning dapat membantu dalam proses pembelajaran selama masa pandemi covid 19, penggunaan E-Learning ini juga bisa menimbulkan beberapa permasalahan diantara salah satunya adalah dapat mengurangi minat  belajar  dari  mahasiswa  dengan  kurangnya  minat  belajar  dari  mahasiswa  maka  akan menyebabkan  kurang  konsentrasinya  mahasiswa  tersebut  dalam  proses  pelajaran  .  Dapat dilihat dari hasil diagram diatas bahwa 66,7% proses pembelajaran dengan menggunakan E- Learning ini tidak dapat menumbuhkan minat dan motivasi belajar dari mahasiswa sehingga dapat mengurangi konsentrasinya dalam proses belajar.
Berdasarkan  hasil  wawancara  yang  peneliti  lakukan  dengan  mahasiswa  PAI angkatan 2021 hal tersebut disebabkan karena kurang stabilnya jaringan internet sebab tidak seluruh daerah mempunyai jaringan internet yang baik, bagus dan stabil dan juga memiliki fasilitas internet yang bagus. Dan terjadinya pemborosan kuota bagi mahasiswa dikarenakan proses pembelajaran menggunakan E-Learning ini tidak hanya satu mata kuliah saja, masih banyak  mata  kuliah  umum  lain  yang  juga  menggunakan E-Learning dalam  proses pembelajarannya.  Meskipun  pemerintah  dan  UNP  memberikan  subsidi  pemberian  kuota, akan  tetapi  masih  banyak  dari  mahasiswa  PAI  mengaku  keberatan  dalam  pembelajaran online ini. Hal tersebut dipertegas dengan salah satu wawancara dari mahasiswa PAI yang mengatakan bahwa “ mereka lebih menyukai proses pembelajaran dengan cara konvensional atau secara tatap muka dikelas ”, akan tetapi dengan mengingat agar mengurangi terjadinya penyebaran covid  19  maka  proses  pembelajaran  yang  awalnya  dilaksanakan  secara  konvensional  atau tatap  muka,  kemudian  beralih  kepada  pembelajaran  secara  daring/online  dengan memanfaatkan penggunaan E-Learning dalam proses pembelajarannya.
Tidak  hanya  pandemi  covid  19  permasalahan  lainya  yang  dihadapi  ketika  belajar dengan  menggunakan E-Learning ini  adalah  kurang  optimalnya  pemahaman  materi pembelajaran  oleh  mahasiswa,  jaringan  yang  kurang  stabil  dan  mahasiswa  sering  merasa jenuh  dalam  belajar  menggunakan E-Learning karena  seharian  berhadapan  dengan  layar laptop atau komputer. Kendala pembelajaran menggunakan E-Learning adalah yang pertama sulitanya mahasiswa untuk memahami sendiri  bahan ajar atau materi pelajaran yang telah disediakan  di  dalam E-Learning yang  kedua  kurangya  kesadaran  dari  mahasiswa  untuk belajar,  dan  biaya  kuota  internet  (Henik  Isthikomah,  2014)  dalam  (Ramadhan  &  Oianto, 2021).
Proses pembelajaran dengan menggunakan E-Learning ini tentunya interkasi antara dosen dan mahasiswa terjadi secara satu arah saja, hal itu juga menyebabkan pembelajaran tidak  dapat  berlangsung secara  efektif.  Terlebih  lagi  pendidikan  pancasila  dan  pendidikan kewarganegaraan ini yang memiliki banyak materi, dosen disini harus bisa mengoptimalkan bagaimana  caranya  pembelajaran  dengan  menggunakan E-Learning berjalan  secara  efektif dan  bisa  menarik  perhatian  dari  mahasiswa  sehingga  dalam  proses  pembelajaran  tersebut tidak  membuat  mahasiswa  jenuh  dan  mengurangi  minat  belajarnya.  Untuk  itu  agar penggunaan E-Learning ini  berjakan  dengan  baik maka  diperlukannya  terobosan  yang inovatif agar dalam proses pembelajaran  dapat membuat minat belajar mahasiswa menjadi timbul ataupun meningkat.
Kemudian  untuk  melihat  minat  belajar  mahasiswa  PAI  setelah  penggunaan E- Learning dalam  mata  kuliah  pendidikan  pancasila  dan  pendidikan  kewarganegaraan  ini dilihat dari indikator minat belajar. Ada empat indikator minat belajar diantaranya perasaan senang,  perhatian,  ketertarikan  dan  keterlibatan  (Maria,  2015:5).  Berdasarkan  hasil penelitian  yang  telah  peneliti  lakukan  dengan  mewawancarai  25  orang  informan  dari mahasiswa  PAI.  Didapatkan  19  orang  memilih perasaan  senang dan ketertarikan yang  dapat menimbukan  atau  meningkatkan    minat  belajarnya.  Jika  dipresentasikan  maka  76%  dari mahasiswa yang dapat menimbulkan minat belajarnya adalah dari indikator perasaan senang dan ketertarikan.
Berdasarkan  hasil  wawancara  dengan  salah  satu  mahasiswa  PAI  angkatan  2021 beliau  mengataan  bahwa “ Dari  4  indikator  minat  belajar  yang  dapat  menimbulkan  minat belajar saya ketika menggunakan e-learning yaitu perasaan senang dan ketertarikan. Yang membuat saya senang yaitu ketika dosennya memberikan apresiasi terhadap mahasiswa yang telah memberikan tanggapan atau
diskusi  yang  telah  disediakan  nya  di  E-Learning  dengan  dosen  memberikan  apresiasi  tersebut  yang membuat  saya  semangat  untuk  belaja.  Dan  yang  membuat  saya  tertarik  yaitu  adanya  fitur-fitur  yang lengkap  dan  tampilan  E-Learning  yang  menarik  yang  disediakan  oleh  dosen  pada  mata  kuliah pendidikan  pancasila  dan  pendidikan  kewarganegraan  ini  dan  menurut  saya  E-Learning  ini  mudah diakses kapan saja dan dimana saja dan pada mata kuliah ini termasuk mata kuliah yang penyediaan E-Learning  nya  sangat  lengkap,  semuanya  sudah  disediakan  hal  itu  juga  yang  membuat  saya  senang ketika belajar dengan menggunakan E- Learning”.

## PEMBAHASAN
Setelah adanya  temuan  dari  hasil  penelitian  ini  maka  selanjutnya  pembahasan  dari hasil temuan, pembahasan ini akan menjelaskan atau menggambarkan inti yang mendasar dari temuan yang telah peneliti dapatkan dari hasil wawancara dan hasil observasi lapangan yang telah peneliti lakukan pada mahasiswa PAI angkatan 2021. Dalam pembahasan ini ada tiga  point  yang  akan  di  bahas  terkait  penggunaan E-Learning terhadap  minat  belajar mahasiswa PAI dalam mata kuliah Pendidikan Pancasila dan Pendidikan Kewarganegaraan.
Yang pertama terkait penggunaan E-Learning terhadap minat belajar mahasiswa, E- Learning merupakan  sebuah  teknologi  informasi  yang  digunakan  atau  diterapkan  dalam pendidikan dalam bentuk dunia maya. Istilah E-Learning ini kebih tepat ditujukan sebagai usaha  untuk  membuat  sebuah  transformasi  atau  perubahan  dalam  dalam  proses pembelajaran  yang  ada  disekolah  atau  perguruan  tinggi  ke  dalam  bentuk  digital  yang dijembatani oleh teknologi internet (Munir, 2009:169) dalam (Irtawanti, 2021). E-Learning berfungsi  sebagai  media  pembelajaran  yang  digunakan  unStuk  membantu  mahasiswa supaya bisa belajar secara mandiri dan lebih efisien waktu.
Pembelajaran menggunakan E-Learning fokus utamnya adalah mahasiswa dari pada pendidik  atau  dosen  karena  disini  mahasiswa  dituntut  untuk  menemukan  dan  mencari sumber pengetahuannya sendiri. Bahkan mereka dapat mengembangkan pengetahuan yang telah mereka temukan tidak hanya sebatas menerima dari dosen saja tetapi mahasiswa dapat mengembangkan sendiri ilmu yang telah mereka dapatkan serta mahasiswa bisa membuat perancangan dan mencari sendiri materi pelajaran dengan usaha dan inisiatif sendiri.
Penggunaan E-Learning dalam  proses  pembelajaran  Pendidikan  Pancasila  dan Pendidikan  Kewarganegaraan  ini  memang  berjalan  secara  efektif  namun  dengan penggunaan E-Learning banyak  hal  yang  harus  diperhatikan  yang  tentunya  nanti  akan
berdampak  pada  minat  belajar  mahasiswa  tersebut.  Aspek  yang  membuat  minat  belajar mahasiswa  itu  timbul  dilihat  dari  segai  desain  dan  fitu-fitur  yang  disediakan  dalam  mata kuliah tersebut lengkap sesuai dengan yang di harapkan oleh mahasiswa sehingga dengan penggunaan E-Learning dalam proses berjalan secara efektif.
Menurut (Euis Sofi, 2016) Dengan adanya fitur-fitur yang ada di dalam E-Learning dapat  memudahkan  mahasiswa  untuk  belajar  kapanpun  dan  dimanapun  serta  bisa meningkatkan  motivasi,  kreatifitas  dan  aktivitas  pembelajaran  mahasiswa.  Pada  sebuah proses  pembelajaran  menggunakan E-Learning ini  dengan  desain  dan  fitur-fitur  yang disediakan oleh dosennya lengkap baik itu dari segi kehadiran, materi, penugasan serta kuiz- kuiz yang disediakan juga ada sehingga dengan begitu mahasiswa akan lebih mudah untuk belajar sendiri dan mencari sumber bacaannya sendiri. Selain itu mahasiswa mudah untuk memperoleh contoh-contoh peristiwa dari materi yang di dapatkan melalui E-Learning .
Yang Kedua minat belajar mahasiswa PAI setelah menggunakan E-Learning . Minat adalah  suatu  kunci  yang  dapt  membuat  seseorang  yakin  akan  suatu  keberhasilan  belajar. Adapun  ketika  mahasiswa  tidak  memiliki  minat  atau  ketertarikanya  dalam  proses pembelajaran,  maka  akan  sulit  untuk  menerima  materi  yang  telah  disediakan,  kemudian akan muncul sifat malas dalam belajar, disamping itu akan timbulnya rasa bosan terhadap pelajaran dan tugas-tugas yang telah disediakan oleh dosen. Minat belajar mahasiswa PAI setelah penggunaan E-Learning ini dapat  dilihat dari indikator minat belajar yang telah di jelaskan  sebelumnya  bahwa  dari  empat  indikator  minat  belajar  tersebut  hal  yang  dapat menimbulkan minat belajar dari mahasiswa adalah indikator “Perasaan Senang” dan indikator “Ketertarikan” .  Berdasarkan  hasil  temuan  peneliti  bahwa  dari  25  mahasiswa  PAI  yang peneliti  wawancarai  di  dapatkan  19  orang  memilih  indikator  perasaan  senang  dan ketertarikan yang dapat menimbulkan minat belajarnnya.
Jika  dipresentasikan  maka  76% dari  mahasiswa  PAI  lebih  memilih  pada  indikator perasaan senang dan ketertarikan, jadi belajar dengan menggunakan E-Learning ini hal yang paling mendasar dalam melihat minat belajar itu adalah perasaan dari mahasiswa tersebut serta  ketertarikannya  dalam  mengerjakan  sesuatu  sehingga  membuat  mahasiswa  menjadi antusias  dan  mandiri  dalam  proses  pembelajaran  dan  memperoleh  hal  yang  baru  dan  di manfaatkan dalam kehidupannya.
Menurut (Belly, 2006:4) dalam (Rochim, 2016)  minat adalah suatu keinginan yang timbul setelah melihat, mengamati, membandingkan dan menanggapi suatu kebutuhan yang
diinginkan.  Hal  tersebut  sejalan  dengan  hasil  temuan  yang  peniliti  lakukan  bahwa  minat belajar  mahasiswa  PAI  terhadap  mata  kuliah  Pendidikan  Pancasila  dan  Pendidikan Kewarganegaraan setelah penggunaan E-Learning dapat dikategorikan “baik” karena dapat menimbulkan minat belajar mahasiswa tersebut.

## KESIMPULAN
Berdasarkan  dari  hasil  penelitian  diatas  terkait  analisis  penggunaan E-Learning terhadap  minat  belajar  mahasiswa  PAI  dalam  mata  kuliah    Pendidikan  Pancasila  dan Pendidikan Kewarganegaraan dapat disimpulkan bahwa:
1. Penggunaan E-Learning terhadap  minat  belajar  mahasiswa  PAI  dalam  mata  kuliah Pendidikan Pancasila dan Pendidikan Kewarganegaraan dapat dilihat dari dua sisi. Yang pertama dari sisi menguntungkan karena dengan menggunakan E-Learning ini berjalan secara efektif dan efisien, dan yang kedua dari sisi memberikan kerugian terutama dari sisi materil. Alasan penggunaan E-Learning itu menguntungkan yaitu jadwal perkuliahan bisa bersifat fleksibel dan dengan penggunaan E-Learning ini bisa dilakukan kapan saja dan  dimana  saja  tanpa  harus  datang  kekelas,  dan  menjadikan  antusiasme  mahasiswa meningkat  serta  proses  pembelajaran  berbeda  dari  biasanya.  Dan  hal  yang  membuat penggunaan E-Learning itu  tidak  menguntungkan  atau  memberikan  kerugian  karena terkendalanya  dengan  jaringan,  banyaknya  pemborosan  kuota  dan  pemahaman mahasiswa terhadap materi pelajaran kurang optimal.
2. Minat  belajar  mahasiswa  PAI  setelah  menggunakan E-Learning dalam  proses pembelajaran  dikategorikan  baik  karena  dengan  menggunakan E-Learning ini  dapat menimbulkan serta meningkatkan minat belajar dari mahasiswaa PAI hal itu dilihat dari empat  indikator  minat  belajar.  Dari  empat  indikator  minat  belajar  tersebut  hal  yang dapat menimbulkan minat belajar dari mahasiswa adalah indikator perasaan senang dan ketertarikan.

## DAFTAR PUSTAKA
Aka, K. A. (2017). Pemanfaatan Teknologi Informasi dan Komunikasi (TIK) sebagai Wujud Inovasi
Sumber Belajar di Sekolah Dasar . 1 , 28 – 37. http://journal.um- surabaya.ac.id/index.php/pgsd/article/view/1041/724
Anggraeni,  L.  (2011).  Pentingnya  Model  Pembelajaran  Pendidikan  Kewarganegaraan Berbasis E-Learning di Era Globalisasi. Pendiidkan Pancasila Dan Kewarganegaraan , 93 – 101.
Destriani,  D.  (2018).  Minat  Pembelajaran  Menggunakan  E-Learning  Mata  Kuliah Kinesiologi  Pada  Mahasiswa. JUMANJI  (Jurnal  Masyarakat  Informatika  Unjani) ,
2 (1), 63. https://doi.org/10.26874/jumanji.v2i1.22
Fatmawati,  N.  (2020).  Pemanfaatan  Teknologi  Sebagai  Pembelajaran  E-Learning  Google. Journal of Social Science and Education , 1 (2), 31 – 42.
Firdausi, F. U. (2017). Metode Penelitian Kuantitatif, Kualitatif dan R&D. Jurnal Edukasi , 13 (1), 104 – 116.
Hanesty (2022). Pengaruh E-Learning Terhadap Minat Belajar Peserta Didik Pada Mata Pelajaran PPKn di Sekolah Menengah Atas . 11 (04), 471 – 480.
Hartanto, W. (2016). Penggunaan E-Learning sebagai Media Pembelajaran. Jurnal Pendidikan Ekonomi , 10 (1), 1 – 18.
Irtawanti,  S.  H.  (2021).  Pemanfaatan  e-Learning  untuk  meningkatkan  kualitas  belajar. Journal Scientific of Mandalika (JSM), 2(1), 15 – 19
Juwandi,  R.  (2020).  Penguatan  Pendidikan  Pancasila  Dan  Kewarganegaraan  Berbasis Pembelajaran Daring Di Era Digital 4.0. Prosiding Seminar Nasional Pendidikan FKIP , 03 (1), 448 – 451.
Manongga,  A.  (2021).  Pentingnya  teknologi  informasi  dalam  mendukung  proses  belajar mengajar di sekolah dasar. Pascasarjana Univearsitas Negeri Gorontalo Prosiding Seminar Nasional Pendidikan Dasar , 978-623-98 (November), 1 – 7.
Margono, S. (2003). Metodologi Penelitian Pendidikan Cet 2. Jakarta: Rineka Cipta.
Nurgiansah,  T.  H.  (2021).  Pemanfaatan  E-Learning  Dalam  Pembelajaran  Pendidikan Kewarganegaraan. JINTECH:  Journal  Of  Information  Technology , 2 (2),  138 – 146. https://doi.org/10.22373/jintech.v2i2.672
Padli, M. (2023). Peningkatan Kompetensi Guru Madrasah Iain Palangka Raya Abstrak . 2 , 25 – 35
Putri,  M.,  Syamwil,  S.,  &  Syofyan,  R.  (2018).  Pengaruh  Minat  Belajar,  Cara  Belajar  Dan Penggunaan Web E-Learning Unp Terhadap Hasil Belajar Mahasiswa Pendidikan Ekonomi Fakultas Ekonomi Unp. Jurnal Ecogen , 1 (1), 19-27.
Ramadhan, R. M., & Oianto. (2021). Penggunaan E-learning 2 UNP Dalam Pembelajaran di Masa Pandemi Covid-19. Jurnal Kronologi, 3(4), 506 – 523. http://kronologi.ppj.unp.ac.id/index.php/jk/article/view/158
Rochim,  A.  N.  (2016).  Pengaruh  Motivasi  Terhadap  Minat  Mahasiswa  Akuntasi  Untuk Mengikuti Pendidikan Profesi Akuntasi. 1 – 23.
Sugiyono. (2017). Metode Penelitian Kuantitatif , Kualitatif dan R&D. Bandung:Alfabeta.
Telaumbanua,  F.  (2019).  Pembelajaran  Pendidikan  Pancasila  Dan  Kewarganegaraan Berbasis E-Learning. Jurnal Warta Edisi :62 , 13 (4), 14 – 23.