Jurnal Pendidikan Ilmu-Ilmu Sosial 9 (2) (2017): 166-170

## Jurnal Pendidikan Ilmu-Ilmu Sosial
Available online http://jurnal.unimed.ac.id/2012/index.php/jupiis
Implementasi Kurikulum 2013 pada Pembelajaran Geografi Berdasarkan Standar Proses

## Nur Zanna dan Marlinang Sitompul*
Jurusan Pendidikan Geografi, Fakultas Ilmu Sosial
Universitas Negeri Medan, Indonesia
Diterima Agustus  2017; Disetujui Oktober 2017; Dipublikasikan Desember 2017

## Abstrak
Penelitian  ini  bertujuan  untuk  mengetahui:  Implementasi  Kurikulum  2013  Pada  Pembelajaran  Geografi  Berdasarkan  Standar Proses (perencanaan, pelaksanaan dan penilaian) di Kelas X SMA Negeri 10 Medan TP. 2016/2017. Populasi dalam penilitian ini adalah seluruh guru geografi yang ada di SMA Negeri 10 Medan. Berhubung penerapan Kurikulum 2013 baru diterapkan dikelas X maka sampel dalam penelitian ini adalah 2 guru geografi yang mengajar di kelas X SMA Negeri 10 Medan. Teknik pengumpulan data  yang  digunakan  adalah  teknik  observasi,  teknik  studi  documenter.  Hasil  penelitian  menunjukkan  bahwa  adalah  sebagai berikut:  1)  Pada  aspek  perencanaan  pembelajaran  guru-guru  geografi  sudah  mampu  melaksanakan  perencanaan  atau  sudah mampu (baik) merencanakan pembelajarn dalam kelas yang dapat dilhat dari skor prolehan yang diddapatkan oleh guru-guru pada penilaian perencanaan pembelajaran dengan nilai rata-rata yaitu 86,93. 2) Pelakasanaan pembelajaran yang dilakukan oleh guru geografi yang ada di SMA Negeri 10 Medan tergolong baik, dimana nilai rata-rata yang diperoleh guru mendapatkan skor 87,01. 3) Penilaian pembelajaran guru geografi di SMA Negeri 10 Medan tergolong baik. Hal ini dibuktikan dengan jumlah skor yaitu  sebesar  83,33.  Dengan  demikian  dapat  disimpulkan  bahwa  Implementasi  Kurikulum  2013  Pada  Pembelajaran  Geografi Berdasarkan Standar Proses di Kelas X SMA Negeri 10 Medan TP.2016/2017 di kategorikan baik.
Kata Kunci : Implementasi Kurikulum 2013, Standar Proses

## Abstract
This  study  aims  to  determine:  Implementation  Curriculum  2013  On  Geography  Learning  Based  on  Standard  Process  (planning, implementation and assessment) in Class X SMA Negeri 10 Medan TP. 2016/2017. The population in this research is all geography teachers in SMA Negeri 10 Medan. Since the implementation of the new Curriculum 2013 applied in class X then the sample in this study  are  2  geography  teachers  who  teach  in  class  X  SMA  Negeri  10  Medan.  Data  collection  techniques  used  are  observation techniques, documenter study techniques. The results showed that are as follows: 1) In the aspect of learning planning geography teachers have been able to carry out the planning or have been able (planned) learners in the class that can dilhat from the  score prolehan obtained by the teachers on the assessment of lesson planning with value the average is 86.93. 2) The implementation of learning done by geography teacher in SMA Negeri 10 Medan is good, where the average score obtained by teachers get score 87.01. 3) The assessment of learning of geography teacher in SMA Negeri 10 Medan is good. This is evidenced by the total score of 83.33. Thus it can be concluded that the Implementation of Curriculum 2013 On Geography Learning Based on Standard Process in Class X SMA Negeri 10 Medan TP.2016 / 2017 is categorized well.
Keywords: Implementation of Curriculum 2013, Standard Process
How  to  Cite: Zanna,  N.,  dan  Marlinang  S.,  (2017).  Implementasi  Kurikulum  2013  pada  Pembelajaran  Geografi  Berdasarkan Standar Proses, Jurnal Pendidikan Ilmu-Ilmu Sosial, 9 (2): 166-170
*Corresponding author:
E-mail: marlinanggeo@gmail.com p-ISSN 2085-482X e-ISSN 2407-7429

## PENDAHULUAN
Menurut  UU  RI  No.  20  Tahun  2003 tentang sistim pendidikan Nasional
menyebutkan  bahwa  pendidikan  adalah  usaha sadar  dan  terencana  untuk  mewujudkan suasana  belajar  dan  proses  pembelajaran  agar peserta  didik  secara  aktif  mengembangkan potensi  dirinya  untuk  memiliki  kekuatan spiritual keagamaan, pengendalian diri, kepribadian,  kecerdasan,  akhlak  mulia,  serta keterampilan  yang  di  perlukan  dirinya, masyarakat, bangsa dan Negara.
Menurut  Undang-Undang  No.20  Tahun 2003  pasal  1  Ayat  19  tentang  Sistem Pendidikan  Nasioanl,  mengartikan  kurikulum sebagai  seperangkat  rencana  dan  pengetahuan mengenai  tujuan, isi  dan  bahan  pelajaran  serta cara  yang  digunakan  sebagai  pedoman penyelenggaraan  kegiatan  pelajaran  untuk mencapai tujuan pendidikan tertentu. Kurikulum  2013  merupakan  salah  satu kebijakan  pemerintah  melalui  Kementerian Pendidikan  dan  Kebudayaan  dalam  rangka meningkatkan kualitas pendidikan di Indonesia. Kurikulum  baru  ini  secara  serentakan  akan diberlakukan  di  seluruh  tanah  air  Indonesia pada  tahun  pelajaran  2014/2015.  Oleh karenanya,  mau  tidak  mau  setiap  pendidik, satuan  pendidikan,  maupun  pihak-pihak  yang berkecimpung  di  dunia  pendidikan  wajib mengenal dan memahami seluk-beluk kurikulum 2013 tersebut. Entah, masih  banyak pro dan kontra mengenai penerapan kurikulum ini,  namun  yang  pasti  kurikulum  2013  wajib dilaksanakan  dan  perlu  didukung  oleh  semua pihak,  agar  pendidikan  di  Negara  ini  semakin maju  dan  meningkat  kualitasnya  sehingga mampu  bersaing  di  tengah-tengah  persaingan global.
Kurikulum  2013  dikembangkan  dalam rangka  menyiapkan  peserta  didik  supaya memiliki  kemampuan soft  skills dan hard  skills yang seimbang sehingga mampu beradaptasi di mana  pun  dan  kapan  pun  berada.  Kedua kemampuan  tersebut  ditanamkan  kepada peserta  didik  memalui  kegiatan  pembelajaran yang  lebih  menekankan  kompetensi  sikap, pengetahuan, dan keterampilan.
Untuk mewujudkan tujuan tersebut maka pemerintah  menyusun  dan  menetapkan delapan  SNP  (standar  nasional  pendidikan) diseluruh  wilayah  Indonesia.  SNP  memuat kriteria  minimal  komponen  pendidikan  sesuai dengan  jenjang  pendidikan  masing-masing., agar dapat mengembangkan pendidikan  secara optimal  sesuai  dengan  karakteristik  dan kekhususan  tujuannya.  Standar  nasional pendidikan  tersebut  antara  lain  :  (1)    standar kompetensi lulusan, (2) standar isi, (3) standar proses,  (4)  standar  penilaian,  (5)  standar pendidik  dan  tenaga  pendididkan,  (6)  standar pengelolaan,  (7)  standar  sarana  dan  prasarana dan (8) standar pembiayaan. SNP yang harus di kembangkan  yaitu  standar  proses  karena memiliki kaitan erat dengan prose pembelajaran    untuk  dapat  memciptakan proses pendidikan yang
berkualitas.
Pelaksanaan  pembelajaran  dalam  Kurikulum 2013  berpusat  pada  peserta  didik.  Untuk mewujudkan  hal  tersebut  maka  harus memenuhi  kriteria  minimum  yang  telah ditetapkan  dalam  Permendikbud  No.  22  tahun 2016  yaitu  standar  proses  pendidikan. Kurikulum  2013  kembali  di  laksanakan  secara nasional  namun  bertahap  terutama  di  SMA Negeri 10 Medan sudah melaksakan Kurikulum 2013  khususnya  pada  kelas  X.  Guru di  SMA  10 Medan  mendapat  bimbingan  pelatihan  dan sosialisasi  tentang  kurikulum  2013  terutama pada  standar  proses.  Berdasarkan  hasil observasi  yang  dilakukan  oleh  peneliti  kepada dua orang guru geografi yang ada di SMA Negeri 10  Medan,  peneliti  mendapatkan  informasi bahwa  masih  ada  guru  yang  malas  membuat RPP  (Rancangan  Proses  Pembelajaran)  dan bahkan  ada  yang  masi  memakai  RPP  KTSP (Kurikulum  Tingkat  Satuan  Pendidikan) padahal  sudah  menggunakan  kurikulum  2013 karena  dia  belum  selesai  membuat  RPP  yang sesuai  dengan  Kurikulum  2013.  Dalam pelaksanaan  pembelajaran  guru  menggunakan model  sendiri  seperti  quis  cerdas  cermat dilakukan  secara  rotasi  agar  siswa  bisa  aktif dalam  pembelajaran.  Guru  belum  dapat menggunakan  media  dan  model  pembelajaran yang bervariasi sehingga proses belajar menjadi monoton  dan  tidak  efektif  sehingga  peserta
didik belum mendapatkan proses pembelajaran yang bermakna. Dalam kurikulum 2013 guru di tuntut  menilai  sikap,  pengetahuan  dan keterampilan  siswa.  Guru  berpendapat  bahwa penilaian  dalam  kurikulum  2013  sangat  susah dan sulit untuk menjalankannya pada saat guru melakukan penilaian.

## METODE PENELITIAN
Penelitian ini dilaksanakan di SMA Negeri 10  Medan  yang  terletak  di  Jl.  Tilak  No  108  Sei Rengas  I  Medan  Kota  Kota  Medan.  Adapun alasan memilih lokasi penelitian ini antara lain : (1)  peneliti  ingin  mengetahui  bagaimana implementasi  kurikulum  2013  di  SMA  Negeri 10  Medan  (2)  Sejauh  sepengetahuan  peneliti belum pernah ada di lakukan penelitian sejenis ini di sekolah tersebut.
Populasi  dalam  penilitian  ini  adalah seluruh  guru  geografi  yang  ada  di  SMA  Negeri 10  Medan.  Berhubung  penerapan  Kurikulum 2013  baru  diterapkan  dikelas  X  maka  sampel dalam penelitian ini adalah 2 guru geografi yang mengajar  di  kelas  X  SMA  Negeri  10  Medan. Teknik  pengumpulan  data  yang  digunakan dalam  penelitian  ini  yaitu:  observasi,  studi dokumentasi. Adapun teknik analisis data yang digunakan adalah teknik analisis deskriptif .

## HASIL DAN PEMBAHASAN
Penilaian Rencana Pelaksanaan Pembelajaran  (RPP),  dalam  pelaksanaan pembelajaran, Rencana Pelaksanaan
Pembelajaran  merupakan  komponen  yang penting untuk tercapainya tujuan pembelajaran yang  akan  dicapai  oleh  peserta  didik.    RPP adalah  bagian  dari  standar  proses  pendidikan yang  dikembangkan  dari  silabus.  Oleh  karena itu RPP merupakan bagian yang penting dalam menilai  guru  untuk  melaksanakan  standar proses  pendidikan  yang  sesuai  dengan Permendikbud  No.  22  Tahun  2016.  Dapat diketahui bahwa penilaian Rencana
Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) mendapatkan skor  rata-rata  86,93.  Sesuai  dengan  kriteria penilaian,  maka  skor    86,93  termasuk  dalam kriteria  Baik.  Hal  ini  menunjukkan  bahwa kemapuan  guru  untuk  merancang  suatu rencana  pelaksanaan  pembelajaran  (RPP) yang
baik  dan  sesuai  dengan  standar  proses kurikulum 2013 sudah baik.
Penilaian dari pelaksanaan pembelajaran yang  dilakukan  oleh  guru  geografi  di  SMA Negeri  10  skor  rata-rata  yaitu  87,01. Berdasarkan  penskoran,  maka  skor  87,01 termasuk dalam kriteria Baik.
Penilaian  pelaksanaan  standar  proses yang  dilakukan  oleh  guru  geografi  di  SMA Negeri  10  skor  rata-rata  yaitu  83,33. Berdasarkan  penskoran,  maka  skor  83,33 termasuk dalam kriteria Baik.
Hasil Penilaian Standar Proses Berdasarkan  Aspek  Penilaian  Pembelajaran Berdasarkan  Komponn  Penilaian  penilaian pelaksanaan standar proses secara keseluruhan yang  terdiri  dari  3  aspek  penilaian  yaitu penilaian  rencana  pelaksanaan  pembelajaran (RPP), pelaksanaan pembelajaran, dan penilaian  yang  dilakukan  oleh  guru  geografi  di SMA Negeri 10 Medan tergolong baik. Pada  aspek  perencanaan  pembelajaran guru-guru geografi sudah mampu
melaksanakan perencanaan atau sudah mampu (baik)  merencanakan  pembelajarn  dalam  kelas yang  dapat  dilhat  dari  skor  prolehan  yang diddapatkan  oleh  guru-guru  pada  penilaian perencanaan  pembelajaran  dengan  nilai  rata- rata yaitu 86,93.
Sesuai  dengan  Permendikbud  No.  22 tahun  2016  khususnya  komponen  RPP  yang harus ada pada saat menulis RPP, guru di SMA
Neegeri 10 Medan sudah merancang pelaksanaan  pembelajaran  sesuai  dengan komponen  apa  saja  yang  harus  ada  dalam perencanaan  pelaksanaan  pembelajaran  yang dibuat  baik  itu  identidas  mata  pelajaran, perumusan  indikator,  materi  ajar,  sumber belajar, media belajar, metode belajar, skenario dan rancangan penilaian yang harus tercantum secara  jelas  dalam  rancangan  pelaksanaan pembelajaran.  Hal  ini  karena  guru  sudah pernah  mengikuti  pelatihan  kurikulum  2013 dan program PPG.
Hamalik  (2014)  implementasi  adalah seperangkat rencana dan pengaturan mengenai isi  dan  bahan  pelajaran  serta  cara  yang digunakan  sebagai  pedoman  penyelenggaraan kegiatan  belajar  mengajar.  Apalah  arti  sebuah
perencanaan  tanpa  diimplementasikan  dalam kegiatan  nyata  maka  dari  itu  rencana pelaksanaan  pembelajaran  yang  telah  dibuat oleh  guru  harus  diimplementasikan  agar  guru tahu  apakah  yang  dilaksanakan  dikelas  telah sesuai dengan perencanaan sehingga guru tahu pada  kegiatan  mana  yang  sesuai  ataupun  yang tidak  sesuai  sehingga  pada  pelaksanaan pembelajaran  berikutnya  dapat  diperbaiki. Pelakasanaan  pembelajaran  yang  dilakukan oleh  guru  geografi  yang  ada  di  SMA  Negeri  10 Medan  tergolong  baik,  dimana  nilai  rata-rata yang diperoleh guru mendapatkan skor 87,06.
Penilaian proses pembelajaran
menggunakan  pendekatan  penilaian  otentik ( authentic  assesment )  yang  menilai  kesiapan peserta  didik,  proses,  dan  hasil  belajar  secara utuh.  Keterpaduan  penilaian  ketiga  komponen tersebut akan menggambarkan  kapasitas, gaya, dan  perolehan  belajar  peserta  didik  yang mampu  menghasilkan  dampak  instruksional ( instructional  effect )  pada  aspek  pengetahuan dan  dampak  pengiring  ( nurturant  effect )  pada aspek  sikap.  Hasil  penilaian  otentik  digunakan guru  untuk  merencanakan  program  perbaikan ( remedial )
pembelajaran, pengayaan ( enrichment ),  atau  pelayanan  konseling.  Selain itu,  hasil  penilaian  otentik  digunakan  sebagai bahan untuk memperbaiki proses pembelajaran sesuai  dengan  Standar  Penilaian  Pendidikan. Penilaian  pembelajaran  guru  geografi  di  SMA Negeri  10  Medan  tergolong  baik.  Hal  ini dibuktikan  dengan  jumlah  skor  yaitu  sebesar 83,33.

## SIMPULAN
Pada  aspek  perencanaan  pembelajaran guru-guru geografi sudah mampu
melaksanakan perencanaan atau sudah mampu (baik)  merencanakan  pembelajarn  dalam  kelas yang  dapat  dilhat  dari  skor  prolehan  yang diddapatkan  oleh  guru-guru  pada  penilaian perencanaan  pembelajaran  dengan  nilai  rata- rata  yaitu  86,93.  Pelakasanaan  pembelajaran yang  dilakukan  oleh  guru  geografi  yang  ada  di SMA  Negeri  10  Medan  tergolong  baik,  dimana nilai rata-rata yang diperoleh guru mendapatkan skor 87,01. Penilaian
pembelajaran  guru  geografi  di  SMA  Negeri  10 Medan  tergolong  baik.  Hal  ini  dibuktikan dengan jumlah skor yaitu sebesar 83,33.

## DAFTAR PUSTAKA
Ariadi,  D  C.  2014.  Implementasi  Standar  Proses Kurikulum  2013  pada  Pembelajaran  Biologi di  SMA  Se-Kota  Magelang.  Jurnal  Teknologi Pendidikan  1,  Vol  2  :  8-31.  Tersedia  : http://lib.unnes.ac.id/23154/#.  (17  Maret 2016)
Fadlillah. 2013. Implementasi Kurikulum 2013 dalam Pembelajaran  SD/MI,  SMP/MTs,  &  SMA/MA.
Yogyakarta: Ar-Ruzz Media.
Hamalik  O.  2001.  Dasar-dasar  Proses  Belajar Mengajar. Bandung: Remaja Rosdakarya.
Hamalik  O.  2014.  Kurikulum  dan  Pembelajaran.
Jakarta: Bumi Aksaran.
Ihsan,  F.  2011.  Dasar-dasar  Kependidikan.  Jakarta  : PT. Rineka Cipta Kemendikbud.  2003.  Peraturan  Pemerintah  No  20 Tahun  2003  Sistem  Pendidkan  nasional. Jakarta  :  Kementerian  Pendidikan  dan
Kebudayaan Republik Indonesia _______________.  2013.  Peraturan  Pemerintah  No  32 Tentang Perubahan Atas Peraturan
Pemerintah  No  19  Tahun  2005  Tentang Standar  Nasional  Pendidikan.  Jakarta  :
Kementerian  Pendidikan  dan  Kebudayaan Republik Indonesia
_______________.  2016.  Peraturan  Pemerintah  No.  20 tahun  2016  tentang  Standar  Kompetensi Lulusan.  Jakarta  :  Kementerian  Pendidikan dan Kebudayaan Republik Indonesia
_______________.  2016.  Peraturan  Pemerintah  No.  21 tahun  2016  tentang  Standar  Isi.    Jakarta  : Kementerian  Pendidikan  dan  Kebudayaan Republik Indonesia
_______________.  2016.  Peraturan  Pemerintah  No.  22 tahun 2016 tentang Standar Proses.  Jakarta : Kementerian  Pendidikan  dan  Kebudayaan Republik Indonesia
_______________.  2016.  Peraturan  Pemerintah  No.  23 tahun  2016  tentang  Standar  Penilaian. Jakarta  :  Kementerian  Pendidikan  dan Kebudayaan Republik Indonesia
Mulyasa.  2009.  Implementasi  Kurikulum  Tingkat Satuan  Pendidikan  Kemandirian  Guru  dan Kepala Sekolah. Jakarta : PT. Bumi Aksara
Rawita  I.S.  2013.  Kebijakan  Pendidikan:  Teori, Implementasi,  dan  Monev.  Yogyakarta: Kurnia Kalam Semesta.
Sanjaya,  W.  2013.  Penelitian  Pendidikan:  Jakarta. Kencana Perdana Media Group Tiofanta,  S.  2016.  Implementasi  Kurikulum  2013 Ditijau dari Standar Sarana dan Prasarana di SMA  Negeri  2  Medan.  Skripsi.  Medan  : Fakultas  Ilmu  Sosial  Universitas  Negeri Medan.
Tohang,  R..  2016.    Implementasi  Kurikulum  2013
Pada  Mata  Pelajaran  Geografi  di  SMA  Negeri Sekecamatan Medan Polonia.  Skrpsi. Medan : Fakultas  Ilmu  Sosial  Universitas  Negeri Medan. Turnip, O. 2016. Implementasi Standar Proses dalam Pembelajaran Geografi Berlandaskan PERMENDIKBUD  No.  65  tahun  2013  di  SMA Kabupaten Samosir. Skripsi. Medan : Fakultas
Ilmu Sosial Universitas Negeri Medan.
UPPL.  2016.  Program  Pengalaman  Lapangan Terpadu. Medan: UPPL UNIMED Wardani,  N.  2016.  Implementasi  Kurikulum  2013 Pada pembelajaran Geografi di SMA Negeri 2 Lubuk Pakam. Skripsi. Medan : Fakultas Ilmu Sosial Universitas Negeri Medan.