## Edusaintek: Jurnal Pendidikan, Sains dan Teknologi
Volume 10 Issue 2 2023 Pages 567-581 p-ISSN: 1858-005X e-ISSN: 2655-3392 DOI: https://doi.org/10.47668/edusaintek.v10i2.807 website: https://journalstkippgrisitubondo.ac.id/index.php/EDUSAINTEK

## PEMBENTUKAN KARAKTER RELIGIUS SISWA MELALUI PROGRAM MEMBACA AL – QUR’AN DAN SHOLAT DHUHA DI UPT SD NEGERI 71 GRESIK
Khulailah 1* , Ismail Marzuki 2 1,2 Universitas Muhammadiyah Gresik, Indonesia
* e-mail: khulaillaah12@gmai.com *
Abstract: Religious character is one of the character values related to God, religious character is the main  point that needs  to  be instilled and developed in  children  from  an  early  age to become  the  basis  of  religious  teachings  in  individual  and  social  life,  so  as  to  foster  one's behavior in accordance with the Al-Qur'an, as guidelines and demands of life of Muslims. This study aims to determine the formation of students' religious character through the Al-Qur'an reading program and Duha prayer at UPT SD Negeri 71 Gresik. This study uses a type of qualitative  research.  Data  collection  techniques  namely  observation,  interviews  and documentation.  Sources  of  data  were  obtained  through  interviews  with  school  principals, teachers and students. The results of this study indicate that there are implications of the Al- Qur'an reading program and Duha prayer in forming religious character in students which are shown,  by  increasing  the  ability  to  read  the  Al-Qur'an,  increasing  awareness  in  worship, discipline and responsibility, honesty , and form good morals, attitudes and manners. With this activity, it is hoped that it will provide motivation and enthusiasm for students to increase their memorization in reading the Qur'an, not only reading the Qur'an and memorizing it, but being able to interpret the holy verses of the Qur'an and practice it in social life, increasing their worship can be distinguishing noble moral values and despicable morals and becoming good habits that are difficult to abandon in the future.
Keywords: Religious Character, Reading the Qur'an and Dhuha Prayer.
Abstrak: Karakter  religius  merupakan  salah  satu  nilai  karakter  yang  berhubungan  dengan Tuhan, karakter religius dijadikan point utama yang perlu ditanamkan dan dikembangkan pada anak  sejak  dini  menjadi  dasar  ajaran  agama  dalam  kehidupan  individu  dan  bermasyarakat, sehingga  mampu  menumbuhkan  perilaku  seseorang  sesuai  dengan  Al- Qur’an,  sebagai pedoman  dan  tuntutan  hidup  umat  islam.  Penelitian  ini  bertujuan  untuk  mengetahui pembentukan karakter religius siswa melalui program membaca Al- Qur’an dan sholat dhuha di UPT SD Negeri 71 Gresik. Penelitian ini menggunakan jenis penelitian kualitatif. Teknik pengumpulan  data  yakni  observasi,  wawancara  dan  dokumentasi.  Sumber  data  diperoleh melalui wawancara dengan kepala sekolah, guru dan peserta didik. Hasil dari penelitian ini menunjukkan  bahwa  adanya  implikasi  dari  program membaca  Al- Qur’an  dan  sholat  dhuha dalam  membentuk  karakter  religius  pada  siswa  yang  ditunjukkan,  dengan  meningkatnya kemampuan  dalam  membaca  Al- Qur’an,  meningkatkan  kesadaran  dalam  beribadah, kedisiplinan dan tanggung jawab, kejujuran, dan membentuk akhlak, sikap dan budi pekerti yang baik. Dengan adanya kegiatan tersebut diharapkan memberikan motivasi serta semangat peserta didik untuk meningkatkan hafalan dalam membaca Al- Qur’an tidak hanya membaca Al- Qur’an dan menghafalnya tetapi mampu memaknai ayat suci Al - Qur’a n dan mengamalkan dalam  kehidupan  bermasyrakat,  meningkatkan  ibadahnya  dapat  membedakan  nilai  akhlak mulia dan akhlak tercela dan menjadi kebiasaan baik yang sulit ditinggalkan dikemudian hari.
Kata Kunci : Karakter Religius, Membaca Al- Qur’an dan Sholat D huha
Copyright (c) 2023 The Authors. This is an open access article under the CC BY-SA 4.0 license ( https://creativecommons.org/licenses/by-sa/4.0/ )

## PENDAHULUAN
Pendidikan merupakan suatu usaha sadar dan terencana untuk mencapai suasana belajar dan proses pembelajaran secara aktif untuk mengembangkan potensi diri peserta didik  agar  peserta  didik  memiliki  kekuatan  spiritual  keagamaan,  pengendalian  diri, kepribadian, kecerdasan, akhlak mulia serta keterampilan yang dipentingkan oleh dirinya dan  masyarakat,  bangsa  dan  negara.  Oleh  karena  itu,  pendidikan  menjadi  salah  satu komponen yang sangat penting dan mendasar bagi kehidupan manusia, dengan adanya pendidikan dapat memberikan pengetahuan dan wawasan baru sehingga dapat membantu manusia untuk mengetahui banyak hal yang ada didunia. Pendidikan tidak hanya sebagai tempat untuk menimba ilmu pengetahuan atau hanya sekedar mentransfer pengetahuan tentang  sesuatu  yang  salah  dan  yang  benar,  tetapi  bagaimana  menanamkan  kebiasaan tentang  hal-hal  yang  baik  dalam  kehidupan.  Pendidikan  menjadi  sarana  membentuk karakter  dalam  diri  seseorang,  dengan  terbentuknya  karakter  pada  diri  seseorang diharapkan dapat mengembangkan kepribadian sosialnya (Bahri et al., 2022).
Bidang pendidikan tidak hanya berkaitan tentang bertambahnya ilmu pengetahuan saja  tetapi  melalui  pendidikan  peserta  didik  dibimbing  untuk  menjadi  pribadi  yang berilmu,  berpengetahuan  luas,  berkarakter,  berakhlak  mulia,  dan  komitment  untuk menerapkan kebajikan dalam kehidupan sehari-hari (Mualif, 2022). Karakter merupakan sifat pribadi yang relatif stabil pada diri individu yang menjadi landasan bagi penampilan perilaku  dalam  standar  nilai  dan  norma.  Berdasarkan  definisi  tentang  karakter  diatas penulis mendefinisikan karakter merupakan sikap yang penting untuk dimiliki oleh setiap orang,  karena  dengan  karakter  yang  dimiliki  seseorang  bisa  menumbuhkan  kesadaran akan eksistensi diri dan karakter juga mencerminkan pribadi seseorang dalam berpakaian, bertingkah laku, berbicara dan beribadah kepada Allah (Ahmadi et al., 2020; Tampubolon et al., 2017).
Religius  merupakan  nilai  karakter  yang  berhubungan  dengan  tuhan  yang menunjukkan bahwa setiap tindakan yang dilakukan seseorang berdasarkan pada nilai- nilai  ketuhanan  atau  sesuai  dengan  syariat  islam.  Religius  adalah  suatu  sikap  yang tertanam  dalam  pribadi  seseorang  dalam  memeluk,  menjalankan  ajaran  agama  yang dianutnya serta mengaplikasikannya dalam kehidupan sehari-hari sebagai bentuk iman dan  taqwa  kepada  Tuhan  (Huda,  2019).  Dengan  demikian,  penulis  mendefinisikan karakter religius merupakan karakter utama yang harus ditanamkan kepada anak sedini
mungkin yang menjadi dasar ajaran agama dalam kehidupan individu, masyarakat dan bangsa Indonesia. Karakter religius juga diartikan sebagai usaha yang dilakukan untuk membentuk watak, akhlak atau kepribadian seseorang yang terbentuk dari internalisasi berbagai  kebajikan  yang  berlandasan  ajaran  agama  islam  (Muhammad,  2020;  Sitti Hasnidar, 2019).
Pembentukan karakter religius dapat diterapkan dan diajarkan kepada anak sedini mungkin  (Susilawati,  2020),  pembentukan  karakter  dapat  melalui  proses  pembiasaan, pelatihan, bimbingan yang dilakukan secara terus menerus atau konsisten agar nilai yang dipandang baik dari agama, Pancasila, Undang-Undang, dan budaya dapat diaplikasikan didalam kehidupannya. Pendidikan karakter religius merupakan hasil dari usaha dalam mendidik  dan  melatih  berbagai  potensi  rohaniah  yang  terdapat  dalam  diri  manusia (Ahsanulkhaq,  2019).  Dengan  demikian  dalam  proses  pembentukan  karakter  religius pada  siswa  merupakan  tanggung  jawab  semua  pihak  baik  guru,  keluarga  dan  warga masyarakat, baik melalui lembaga pendidikan formal di lingkungan sekolah maupun non formal  di  lingkungan  keluarga  serta  masyarakat  sekitar.  Banyak  orang  tua mempercayakan pembentukan karakter anak kepada sekolah tetapi, ketika di rumah anak kurang  mendapatkan  dukungan  secara  pribadi  dalam  membentuk  karakter  pada  diri mereka.  Peran  keluarga  dalam  membentuk  karakter  religius  pada  diri  peserta  didik merupakan hal yang lebih penting dari lembaga pendidikan (Marwiyati, 2020). Keluarga dijadikan  peran  yang  sangat  penting  dalam  membentuk  karakter  anak,  karena  anak memperoleh pendidikan pertama dari lingkungan keluarga dan lingkungan masyarakat sekitarnya. Oleh karena itu, pembentukan karakter anak di sekolah tidak akan sempurna apabila  tidak  adanya  kerjasama  antara  guru  di  sekolah  dan  orang  tua  ketika  di  rumah (Putri, 2018).
Membaca pada hakikatnya merupakan sesuatu yang melibatkan banyak hal, tidak hanya sekedar melafalkan tetapi memahami, mendalami, menelaah dan mengetahui isi dari apa yang dibaca. Al- Qur’an adalah firman Allah SWT yang diturunkan kepada Nabi Muhammad SAW, dijadikan pedoman atau sebagai landasan hidup bagi umat manusia. Selain sebagai pedoman hidup, kita juga harus membacanya, tetapi bukan hanya sekedar membaca  melainkan  mengamalkan  apa  yang  diperintahkan  Allah  SWT  dan  menjahui larangannya.  Berdasarkan  pengertian  diatas  penulis  dapat  menyimpulkan  bahwa membaca  Al- Qur’an  yaitu  suatu  peroses  pelafalan  huruf  hijaiyah  sesuai  den gan
makhrojnya,  ketika  membaca  Al- Qur’an  diharapkan  tidak  hanya  sekedar  melafalkan huruf, tetapi mengerti apa yang dilafalkan dan meresapi setiap isi kandungannya serta dapat mengamalkan dalam kehidupan sehari-hari (Ibrahim, 2020).
Sebagaimana diketahui bahwa sholat merupakan rukun iman yang kedua, jika Al- Qur’an dijadikan sebagai pedoman hidup, sholat dijadikan sebagai tiang agama atau kunci dari semua amal kebaikan, jika sholatnya baik maka amal ibadah yang lainnya juga baik. Sholat  tidak  hanya  sekedar  sholat  fardhu  atau  sholat  lima  waktu  saja,  tetapi  terdapat beberapa sholat sunnah yang dianjurkan kepada umat islam untuk dilaksanakan. Salah satunya  sholat  dhuha  merupakan  sholat  sunnah  yang  dilakukan  pada  waktu  matahari terbit setinggi satu atau dua tombak (Sapitri, 2020). Menunaikan ibadah sholat dhuha bisa dilaksanakan kira-kira pukul 8 pagi hingga waktu menjelang dzuhur. Dalam pelaksanaan sholat dhuha berdampak baik bagi peserta didik yaitu dengan mengingatkan anak akan waktu sholat, mampu menirukan gerakan sholat dan hafal bacaan sholat sejak usia dini (Yudabangsa,  2020).  Beberapa  penelitian  menggungkapkan  bahwa  melalui  kegiatan membaca Al-Qu r’an dan sholat dhuha, dapat terciptanya berbagai karakter diantaranya adalah karakter religius yang mampu membentuk akhlak siswa yang lebih baik (Lubis & Jamuin, 2017).
Hasil  penelitian  menunjukan  bahwa  pembentukan  karakter  sangat  menetukan keberhasilan  dalam  memberikan  pendidikan  pada  siswa  (Muawwanah  &  Darmiyanti, 2022). Hasil penelitian menunjukkan bahwa model pendidikan karakter di laukan pada salah satu universitas sebagian besar pada kegiatan pendidikan yang meliputi kegiatan kurikuler,  ko  kurikuler,  dan  ekstra  kurikuler,  penelitian  ,  dan  pengabdian  masyarakat. Karakter  yang  dikembangkan  adalah  karakter  kreatif,  entrepreneur,  religius,  dan nasionalis  (Chanifah, 2019). Berbeda dengan penelitian yang dilakukan  ini yaitu pada penelitian ini mengkaji tentang pembentukan karakter religious siswa melalui program membaca Al- Qur’an.
Dari uraian diatas penelitian ini akan membahas mengenai pembentukan karakter religius pada peserta didik melalui program membaca Al- Qur’an dan sholat dhuha di UPT SD Negeri 71 Gresik. Tujuan penelitian ini adalah mengetahui, melihat dan menjelaskan bagaimana  pembentukan  karakter  religius  siswa  melalui  program  membaca  Al-Qur'an dan sholat dhuha di UPT SD Negeri 71 Gresik.
Berdasarkan  observasi  yang  dilakukan  peneliti  pembentukan  karakter  religius siswa di UPT SD Negeri 71 Gresik melalui program kegiatan membaca Al- Qur’an dan sholat  dhuha  yang  dilakukan  setiap  hari  senin  sampai  dengan  hari  sabtu,  program  ini sudah dilaksanakan dari tahun 2008 sampai dengan sekarang. Program kegiatan dalam membentuk karakter religius siswa ini dilaksanakan pada pagi hari yaitu pukul 07.00 WIB saat peserta didik tiba di sekolah sampai peserta didik pulang ke rumah. Hasil observasi yang dilakukan peneliti menunjukkan bahwa adanya implikasi dari program membaca Al- Qur’an  dan  shola t  dhuha  dalam  membentuk  karakter  religius  siswa  seperti, meningkatnya kemampuan dalam membaca Al- Qur’an, meningkatkan kesadaran dalam beribadah, kedisiplinan, kejujuran, dan membentuk akhlak, sikap dan budi pekerti yang baik.  Program  kegiatan  membaca  Al-Qu r’an  dan  sholat  dhuha  harus  dilakukan  secara konsisten, sehingga tujuan dari program tersebut dapat dirasakan dalam kehidupan sehari- hari dan dapat menjadi kebiasaan yang sulit untuk ditinggalkan dikemudian hari.

## METODE
Penelitiaan  ini  menggunakan  jenis  penelitian  kualitatif  (Darmalaksana,  2020; Sugiyono, 2019). Penelitian ini dilaksanakan di UPT SD Negeri 71 Gresik, dengan subjek penelitian sebanyak 20 peserta didik kelas 5. Teknik pengumpulan data yang digunakan oleh  peneliti  untuk  memperoleh  data  pada  penelitian  ini  dilakukan  dengan  metode observasi,  wawancara  dan  dokumentasi.  Observasi  yang  dilakukan  dengan  cara mengamati program kegiatan yang dapat membentuk karakter religius pada peserta didik di sekolah. Wawancara dilakukan untuk mendapatkan informasi mengenai program yang dapat  membentuk  karakter  religius  pada  siswa,  bagaimana  pelaksanaan  pembentukan karakter religius di sekolah, serta karakter yang terbentuk melalui kegiatan sholat dhuha. Selain  observasi  dan  wawancara,  pengumpulan  data  juga  dilakukan  dengan  metode dokumentasi yang dilakukan untuk mendapatkan data pendukung penelitian berupa foto kegiatan  sholat  dhuha  dan  program  kegiatan  yang  dapat  membentuk  karakter  religius peserta didik.

## HASIL DAN PEMBAHASAN

## Hasil
Karakter merupakan hal yang sangat penting dan mendasar untuk dimiliki setiap individu,  karena karakter merupakan  cerminan kepribadian setiap diri manusia, secara sikap, mental karakter juga memiliki sifat yang kultural dan kontrks (Safitri et al., 2021).
Dengan itu karakter mencangkup penilain terkait tingkah laku baik buruknya seseorang dapat  dilihat  melalui  karakter  yang  dimiliki  setiap  individu.  Religius  merupakan  nilai karakter yang berhubungan dengan tuhan, menunjukkan bahwa pikiran, perkataan dan tindakan  seseorang  selalu  berdasarkan  pada  nilai  ketuhanan  atau  ajaran  agamanya. Khususnya  karakter  religius  merupakan  salah  satu  nilai  karakter  yang  wajib  dimiliki individu  karena manusia selalu menyandarkan segala aspek kehidupan kepada agama, yang  dijadikan  sebagai  penuntun  atau  panutan  dalam  setiap  tutur  kata,  sikap  dan perbuatannya (Nurdin et al., 2021).
Melalui  pendidikan  karakter  diharapkan  dapat  menjadikan  peserta  didik  yang berbudi  pekerti  luhur  dan  berintelektual  sebagaimana  tujuan  dan  fungsi  pendidikan nasional.  Dalam  pembentukan  karakter  religius  pada  siswa  tidak  hanya  melalui pendidikan formal saja, melainkan diterapkan dipendidikan informal maupun non formal. Karakter  religius  mampu  menunjukkan  sikap  dan  identitas  seseorang  terhadap kepatuhanya  terhadap  agama  islam.  Melekatnya  karakter  religius  pada  diri  seseorang mampu  mempengaruhi  cara  berfikir  dan  perbuatan  seseorang,  setiap  yang  dilakukan mencerminkan nilai-nilai islam (Ronald Tambunan, 2021).
Berdasarkan hasil observasi dan wawancara yang dilakukan di UPT SD Negeri 71 Gresik, ditemukan bahwa terdapat beberapa program yang dapat membentuk karakter religius  pada  siswa  hal  tersebut  sesuai  dengan  keterangan  yang  diberikan  ibu  kepala sekolah  terkait  bentuk  pembiasaan  yang  dilakukan  oleh  pihak  sekolah  yang  dapat membentuk  karakter religius  pada diri siswa. Beliau mengatakan bahwa  ada beberapa program  kegiatan  yang  dilakukan  sekolah  untuk  membentuk  karakter  religius  yaitu, membaca  do’a  sebelum  dan  berakhirnya  pembelajaran,  yang  dipimpin  oleh  salah  satu siswa dilanjutkan dengan kegiatan muraja’ah surah -surah pendek maupun membaca Al- Qur’an. Dengan membaca dan menyimak diharapkan peserta didik lebih lancar dan fasih dalam  membaca  Al- Qur’an  kegiatan  ini  didampingi  oleh  guru  kelas. Kegiatan  sholat dhuha dan sholat dzuhur berjamaah dan peringatan hari besar kagamaan dan lain-lain.
Berdasarkan  pemaparan  hasil  wawancara  dengan  ibu  kepala  sekolah  peneliti memfokuskan program pembentukan karakter religius dapat dilakukan melalui kegiatan membaca  Al- Qur’an  dan  sholat  dhuha.  Kegiatan  pembentukan  karakter  religius  pada siswa yang dilakukan setiap hari di sekolah dibimbing oleh guru-guru mulai peserta didik tiba  di  sekolah  sampai  pulang  sekolah.  Hal  tersebut  sesuai  dengan  apa  yang  telah
dikatakan ibu kepala sekolah UPT SD Negeri 71 Gresik pada saat wawancara tanggal 29 Agustus 2022.
Program membaca Al- Qur’an dan sholat dhuha merupakan program sekolah yang sudah dilaksanakan sudah lama, sejak tahun 2008 hingga sekarang dan ini merupakan salah satu program harian yang wajib untuk diikuti oleh seluruh siswa di UPT SD Negeri 71  Gresik,  untuk  pelaksanaan  sholat  dhuha  dilakukan  secara  bergantian  dan  sudah terjadwal  sesuai  jam  mata  pelajaran  Pendidikan  Agama  Islam  (PAI).  Beliau  juga mengatakan bahwa program kegiatan ini mempunyai keterkaitan yang sangat erat dengan perubahan  kepribadian  peserta  didik  yaitu  untuk  melatih  anak-anak,  supaya  terbiasa mengaji dan sholat di rumah tanpa adanya perintah dari orang lain.
Berdasarkan pemaparan ibu kepala sekolah pembiasaan membaca Al- Qur’an dan sholat dhuha mampu melatih peserta agar terbiasa mengimplementasikan Al- Qur’an dan sholat dhuha dalam kehidupan sehari-hari, melalui program kegiatan tersebut juga dapat menciptakan  berbagai  karakter  yang  baik  pada  diri  peserta  didik,  diantaranya  adalah; karakter  religius,  karakter  tanggung  jawab,  karakter  kedisiplinan  dan  karakter  jujur. Karakter tanggung jawab ini dibentuk dengan memberikan jadwal piket membersihkan ruang kelas dan membersihkan musolah, dan jadwal imam sholat, kegiatan ini dilakukan secara bergiliran antar siswa sehingga siswa bertanggung jawab penuh dalam pelaksanaan tugasnya. Karakter regilius ini dilihat dengan adanya peningkatan kesadaran peserta didik untuk  mengimplementasikan  membaca  Al- Qur’an  dan  sholat  dhuha  dalam  kehidupan sehari-hari.
Meskipun  hanya  satu  atau  dua  ayat  Al- Qur’an  yang  dibaca  kemudian mengamalkannya merupakan amalan ibadah. Sedangkan kegiatan sholat dhuha dan sholat dhuhur  secara  berjamaah  yang  dilaksanakan  sesuai  jadwal  mata  pelajaran  Pendidikan Agama  Islam,  peserta  didik  melaksanakan  sholat  dhuha  dan  sholat  dhuhur  secara berjamaah  dipimpin  oleh  guru  agama  dan  didampingi  guru  kelas.  Pembiasaan  yang dilakukan oleh pihak sekolah dalam membentuk karakter religius siswa dilakukan dengan baik dan terus menerus. Hal tersebut mampu menumbuhkan karakter religius pada siswa, selain  karakter  religius  program  yang  dilakukan  oleh  pihak  sekolah  mampu menumbuhkan karakter kedisiplinan, jujur, tanggung jawab dan sopan santun pada siswa.
Berdasarkan  hasil  tersebut  maka  dapat  dilihat  bahwa  pembentukan  karakter religius pada siswa dibentuk melalui program membaca Al- Qur’an dan sholat dhuha. Hal
I ni dapat dilihat dari siswa yang mampu membaca Al- Qur’an dan menghafal surat -surat pendek,  dapat  meningkatkan  kesadaran  dalam  beribadah,  kedisiplinan  dan  tanggung jawab, kejujuran, dan membentuk akhlak, sikap dan budi pekerti yang baik.

## Pembahasan
Berdasarkan  hasil  observasi,  wawancara,  dan  dokumentasi  yang  dilakukan peneliti di UPT SD Negeri 71 Gresik, peneliti menganalisis data yang diperoleh dapat diketahui  bahwa  dalam  pembentukan  karakter  religius  siswa,  pihak  sekolah  memiliki beberapa  program  kegiatan  yang  bertujuan  untuk  membentuk  generasi  muda  yang berkualitas dan berakhlakqul  qarimah yang mampu membentuk  karakter  religius  pada siswa  khususnya  melalui  program  membaca  Al- Qur’an  dan  Sholat  dhuha  yang  telah dilakukan. Program kegiatan dalam membentuk karakter religius pada diri peserta didik yang  berjalan  dengan  baik,  kegiatan  ini  dijalankan  dari  tahun  2008  sampai  dengan sekarang. Program kegiatan ini dilakukan setiap hari, dari hari senin sampai dengan hari sabtu  kegiatan  ini  dilaksanakan  pada  pagi  hari  yaitu  pukul  07.00  WIB  atau  sebelum kegiatan belajar mengajar diawali dengan membaca do’a dilanjutkan dengan membaca Al- Qur’an  maupun  surat -surat  pendek.  Dalam  pelaksanaan  kegiatan  sholat  dhuha dilakukan  sesuai  dengan  jadwal  pelajaran  Pendidikan  Agama  Islam  (PAI),  pada  jam sebelum  istirahat  dilakukan  dengan  dua  kali  rakaat.  Waktu  pelaksanaan  sholat  dhuha yaitu ketika matahari sudah naik kira-kira setinggi 7 hasta atau satu tombak dan berakhir disaat  matahari  lingsir,  sekitar  pulul  07.00  sampai  masuk  waktu  dzuhur,  disunnahkan melaksanakannya di waktu yang agak akhir yaitu saat matahari agak tinggi dan panas terik.  Matahari  terbit  adalah  keadaan  dimana  piringan  atas  matahari  yang  terlihat bersentuhan dengan ufuk yang terlihat (Hendri, 2017).
Sholat dhuha dikerjakan pada waktu matahari sedang naik sekitar satu tombak, Dalam kegiatan sholat dhuha siswa juga dibiasakan dengan beberapa kegiatan kegiatan yang mampu membentuk karakter religius pada siswa antara lain; imam sholat, kultum dan membaca Al- Qur’an secara bergantian. Guru juga memberikan kesempatan kepada siswa  laki-laki  bergantian  untuk  menjadi  pemimpin  dalam  kegiatan  sholat  dhuha, pembiasaan ini sebagai salah satu pembelajar bagi siswa supaya siswa berani dan terbiasa. Selain sebagai imam sholat dhuha siswa yang bertugas menjadi imam juga memberikan kultum  serta  membaca  Al- Qur’an,  guru  menyimak  bacaan  ay at  suci  Al- Qur’an  yang dibaca sebelum pembelajaran dimulai dan setiap selesai sholat.
Hal  tersebut  diperkuat  dengan  adanya  hasil  wawancara  yang  peniliti  lakukan kepada kepala sekolah dan guru agama. Pelaksanaan sholat dhuha di UPT SD Negeri 71 Gresik, berlangsung sebelum atau sesudah jam pelajaran PAI, sebelum jam istirahat atau setelah  jam  istirahat,  yang  memungkinkan  dapat  dijalankan  oleh  siswa  atau  siapapun dengan cara memanfaatkan waktu istirahat. Pelaksanaan sholat dhuha dilakukan secara berjama’ah,  im am  dalam  sholat  dhuha  adalah  guru  laki-laki  apabila  guru  tidak  bisa menjadi imam sholat dhuha, yang menjadi imam sholat dhuha adalah salah satu siswa yang bersedia menjadi imam atau siswa yang terjadwal menjadi imam sholat.
Terdapat lima karakter religius yang terbentuk dari program membaca Al- Qur’an dan sholat dhuha yang dilakukan, diantaranya; meningkatnya kemampuan peserta didik dalam  membaca  Al- Qur’an,  meningkatkan  kesadaran  peserta  didik  dalam  beribadah, meningkatkan  kedisiplinan,  kejujuran,  dan  membentuk  akhlak,  sikap  dan  budi  pekerti yang baik (Lubis & Jamuin, 2017; Ngatiman & Ibrahim, 2018; Rifa’i & Nasir, 2018) .
1. Meningkatnya kemampuan peserta didik dalam membaca Al- Qur’an
Al- Qur’an  merupakan  firman  Allah  SWT  yang  diturunkan  kepada  Nabi Muhammad SAW, dijadikan sebagai pedoman atau landasan hidup bagi umat islam. Sebagaimana  yang  telah  dilihat  oleh  peneliti  dari  hasil  observasi  dan  wawancara dengan ibu kepala sekolah yaitu terdapat beberapa peserta didik yang sebelumnya kurang  menguasai  terkait  membaca  Al- Qur’an  sesuai  dengan  bacaan  tajw idnya ataupun  belum  bisa  membaca  Al- Qur’an,  dengan  adanya  program  membaca  Al - Qur’an, secara langsung guru mengajarkan siswa untuk dapat membaca Al - Qur’an dengan lancar. Sehingga siswa bisa menghafal surat-surat pendek yang dapat dibaca ketika melaksanakan sholat. Hal ini sejalan dengan (Esmael & Nafiah, 2018), melalui kegiatan membaca Al- Qur’an siswa diajarkan cara membaca ayat Al - Qur’an yang benar  sesuai  dengan  makhorijul  huruf  sehingga  siswa  bisa  membaca  Al- Qur’an dengan benar.
Setelah  bisa  membaca  ayat-ayat  suci  Al- Qur’an  siswa  mampu  membaca surah-surah yang ada di Al- Qur’an, dengan siswa membaca surah -surah pendek yang dilakukan secara berulang-ulang dan konsisten, peserta didik tersebut menjadi hafal. Dengan itu dia lebih semangat untuk menunaikan ibadah, yang mana dalam gerakan sholat  terdapat  gerakan  yang  mengharuskan  membaca  surah-surah  pendek.  Oleh karena itu, siswa lebih semangat  untuk  menunaikan ibadah sholat  fardhu maupun
sholat  sunnah  karena  dia  bisa  membaca  surah-surah  pendek  yang  dihafalkan,  dan dengan membaca Al- Qur’an dan memaknainya peserta didik juga dapat melaksnakan perintah dan menjahui larangan dan dapat membedakan mana yang baik dan mana yang buruk.
2. Meningkatkan kesadaran peserta didik dalam beribadah
Dengan adanya program kegiatan membaca Al- Qur’an dan sholat dhuha yang dilakukan di  UPT SD Negeri 71 Gresik  dapat membentuk  karakter religius siswa yaitu kesadaran peserta didik dalam beribadah kepada Allah SWT. Jika peserta didik sudah terbiasa melakukan sholat sunnah, sudah pasti sholat wajibnya juga tidak akan diabaikan.  Karakter  religius  yang  dimaksud  peserta  didik  mengingat  akan  Allah SWT dalam setiap keadaan dan meyakini bahwa Allah itu ada. Kesadaran peserta didik  yang  dimaksud  yaitu  tanpa  disuruh  peserta  didik  melaksanakan  tugasnya dengan  baik,  ketika  sholat  tanpa  diingatkan  mereka  sudah  bersiap-siap  untuk melakukan sholat dengan tertib. Ketika dihari libur peserta didik tetap melaksanakan pembiasaan  membaca  Al- Qur’an  dan  sholat  dhuha  sebagaimana  yang  mereka lakukan  ketika  berada  di  sekolah.  Hal  ini  diperoleh  dari  hasil  wawancara  dengan salah  satu  wali  murid.  Beliau  mengatakan  dimana  dulu  anaknya  selalu  bermalas- malasan  untuk  beribadah,  kini  tanpa  disuruh  ketika  waktunya  sholat  dia  bergegas menunaikan ibadah.
3. Meningkatkan kedisiplinan dan tangung jawab
Disiplin merupakan suatu sikap yang menunjukkan keterkaitan peserta didik terhadap peraturan yang ada di sekolah. Disiplin juga diartikan sebagai suatu keadaan tertib dimana orang-orang yang tergabung dalam suatu sistem tunduk pada peraturan- peraturan dengan senang hati. Hasil ini sejalan dengan  (Hunainah, 2021) kegiatan sholat  dhuha  mampu  menumbuhkan  sikap  disiplin  belajar  peserta  didik.  Dengan terbentuknya nilai kedisiplinan pada diri peserta didik mampu menumbuhkan nilai tanggung  jawab.  Tanggung  jawab  sebagai  sebuah  substansi  yang  bersifat  kodrati, memiliki arti bahwa karakter yang secara alami menjadi bagian dalam diri manusia (Arsyad,  2020).  Hal  ini  berarti  tanggung  jawab  merupakan  karakter  bentuk  dari kesadaran peserta didik akan hak dan kewajiban yang harus dilaksanakan. Adanya program membaca Al- Qur’an dan sholat dhuha menjadikan peserta didik di UPT SD Negeri 71 Gresik lebih disiplin dan tanggung jawab, kedisiplinan ini dapat dilihat
dengan peserta didik datang ke sekolah tepat waktu bahkan lebih awal sebelum bel masuk  sekolah  atau  maksimal  datang  30  menit  sebelum  kegiatan  pembelajaran dimulai untuk melaksanakan pembiasaan membaca Al- Qur’an atau membaca surah - surah pendek.
Karakter disiplin dan tanggung jawab juga terbentuk saat pelaksanaan sholat dhuha yakni, siswa disiplin melaksanakan sholat dhuha sesuai jadwal mata pelajaran agama,  tanpa  diberitahu  anak-anak  sudah  mengerti  jika  waktunya  sholat  dhuha mereka bergegas untuk menuju mushola dan segera mengambil air wudhu. Pada saat mengambil  air  wudhu  peserta  didik  tetap  menjaga  ketertiban,  siswa  yang  sudah selesai  mengambil  wudhu  langsung  menuju  mushola  duduk  dengan  rapi  sambil menunggu teman-temannya yang masih wudhu, setelah semuanya siap pelaksanaan sholat dhuha berjamaah dimulai. Karakter tanggung jawab yang terbentuk yaitu kelas yang  mendapatkan  giliran  sholat  dhuha  masing-masing  peserta  didik  selalu membawa perlengkapan mengaji dan perlengkapan sholat dari rumah
4. Kejujuran
Kejujuran adalah sifat yang melekat pada diri seseorang, merupakan hal yang penting dan harus dimiliki oleh setiap individu, untuk dilakukan dalam kehidupan sehari-hari.  Dengan  sikap  jujur  yang  dimiliki  oleh  setiap  individu  dapat meningkatkan  rasa  kepercayaan  antar  satu  orang  dengan  orang  lainnya.  Peneliti melihat adanya bentuk penanaman nilai kejujuran di UPT SD Negeri 71 Gresik, yaitu pada saat pembelajaran dikelas maupun di lingkungan sekolah, seperti jujur dalam mengerjakan dan mengoreksi tugas ataupun ulangan.
5. Membentuk akhlak, sikap dan budi pekerti yang baik
Akhlak  merupakan  pondasi  dasar  dari  sebuah  karakter  diri,  atau  kelakuan yang ada pada diri manusia dalam kehidupan sehari-hari. Nilai akhlak dapat dilihat ketika  peserta  didik  selesai  melaksanakan  sholat  dhuha  berjamaah,  setelah  sholat mereka berdo’a  terlebih  dahulu  kemudian  berjabat  tangan.  Melalui  data  hasil observasi dan wawancara yang telah dilakukan peneliti, terdapat keterkaitan dalam membaca Al- Qur’an dan sholat dhuha terhadap pembentukan karakter religius pada siswa. Dengan membaca Al-Q ur’an dan sholat dhuha, yang mana dalam Al - Qur’an terdapat ayat yang mengandung arti tentang perintah-perintah maupun larangan yang sesuai dengan syari’at islam. Dengan program membaca Al - Qur’an dan sholat dhuha
diharapkan  peserta  didik  lebih  memahami  perilaku  yang  baik  dan  yang  buruk, perilaku yang harus dikerjakan dan perilaku yang dilarang oleh syari’at islam.
Sikap budi pekerti yang merupakan pencapaian pada dimensi sikap dan dimensi keterampilan. Hal ini sejalan dengan (Pakpahan & Habibah, 2021), bahwasannya melalui pembiasaan  sholat  dhuha  dan  program  tahfidz  yang  dilakukan  secara  terjadwal  sudah mencakup  dalam  peningkatan  yang  mencerminkan  keimanan  dan  ketakwaan  kepada Allah SWT. Terbentuknya sikap dan budi pekerti yang baik di UPT SD Negeri 71 Gresik ini  dapat  dilihat  dari  terwujudnya  pembiasaan  (3S)  Senyum,  Salam  dan  Salim,  dalam proses  pembelajaran  dilihat  dengan  ketika  mengajukan  pertanyaan  atau  memberikan pendapat siswa mengangkat tangan terlebih dahulu dan sikap budi pekerti yang baik dapat juga di lihat dengan aktifnya siswa saat belajar kelompok, dengan kegiatan diskusi siswa belajar mendengarkan pendapat dari temanya, sehingga dapat membentuk sikap toleransi.
Dari  hasil  observasi  program  membaca  Al- Qur’an  dan  sholat  dhuha  yang dilakukan peserta didik, peneliti menemukan adanya pembentukan karakter religus yang tertanam pada diri siswa berjalan dengan baik, hal ini dilihat dengan adanya perubahan dari  sikap  dan  perilaku  peserta  didik  dalam  kehidupan  sehari-hari  baik  di  lingkungan sekolah maupun di lingkunngan masyarakat.

## SIMPULAN
Dari  pemaparan  diatas  dapat  ditarik  kesimpulan  bahwa  karakter  religius merupakan hasil dari perlakuan seseorang berupa penghayatan ataupun ketaatan kepada tuhan dan ajaran agama, sehingga memunculkan perilaku dan tindakan yang baik yang diperintahkan oleh tuhannya atau sesuai dengan syariat agama islam. Berdasarkan semua data  yang  diperoleh  dari  hasil  observasi,  wawancara  dan  dokumentasi,  yang  telah dilakukan oleh peneliti tentang Analisis Pembentukan Karakter Religius Siswa di UPT SD Negeri 71 Gresik, maka penulis dapat menyimpulkan bahwa pembentukan karakter religius  pada  siswa  dilakukan  melalui  program  membaca  Al- Qur’an  dan  sholat  dhuha dimana Al- Qur’an dijadikan sebagai pedoman hidup dan sholat dhuha merupakan tiang agama,  program  kegiatan  ini  dilaksanakan  setiap  hari  di  lingkungan  sekolah  sebelum memulai  pembelajaran,  tujuannya  dari  pembiasaan  program  kegiatan  mambaca  Al- Qur’an dan sholat dhuha agar mampu diterapkan dalam kehidupan peserta didik di rumah maupun di lingkungan masyarakat. Adapun karakter religius yang terbentuk dari adanya program  membaca  Al- Qur’an  dan  sholat  dhuha  diantaranya  adalah  menin gkatnya
kemampuan  dalam  membaca  Al- Qur’an,  meningkatkan  kesadaran  dalam  beribadah, kedisiplinan, kejujuran, dan membentuk akhlak, sikap dan budi pekerti yang baik. dengan akhlak  yang  baik  atau  budi  pekerti  akan  menjadikan  diri  seseorang  mampu  dalam memilih hal-hal yang baik dan pantas untuk dilakukan, akhlak yang baik dapat didapatkan apabila sudah terbiasa dilakukan perbuatan-perbuatan baik.

## DAFTAR RUJUKAN
Ahmadi,  M.  Z.,  Haris,  H.,  &  Akbal,  M.  (2020).  Implementasi  Program  Penguatan Pendidikan  Karakter  Di  Sekolah. Phinisi  Integration  Review , 3 (2).
https://doi.org/10.26858/pir.v3i2.14971 Ahsanulkhaq, M. (2019). Membentuk Karakter Religius Peserta Didik Melalui Metode Pembiasaan. Jurnal Prakarsa Paedagogia , 2 (1). https://doi.org/10.24176/jpp.v2i1.4312
Arsyad,  W.  B.  S.  &  T.  F.  (2020).  PENGUATAN  MOTIVASI  SHALAT  DAN KARAKTER PESERTA DIDIK MELALUI PENDEKATAN PEMBELAJARAN KONTEKSTUAL PADA MATA PELAJARAN PENDIDIKAN AGAMA ISLAM STRENGTHENING. Jurnal Kependidikan Islam , 6 (2), 185 – 204.
Bahri, S., Studi, P., Pendidikan, M., & Indonesia, M. (2022). Konsep Pendidikan Karakter Anak dalam Keluarga di Era Pasca Pandemi. Jurnal Pendidikan Tambusai , 6 , 425 – 435.
Chanifah,  N.  (2019).  STRATEGI  IMPLEMENTASI  MODEL  PENDIDIKAN
KARAKTER  DALAM  PEMBELAJARAN  AGAMA  ISLAM  DI  FAKULTAS HUKUM UNIVERSITAS BRAWIJAYA. Sebatik , 23 (2). https://doi.org/10.46984/sebatik.v23i2.822
Darmalaksana,  W.  (2020).  Metode  Penelitian  Kualitatif  Studi  Pustaka  dan  Studi Lapangan. Pre-Print Digital Library UIN Sunan Gunung Djati Bandung .
Esmael,  A.,  &  Nafiah.  (2018).  Implemetasi  Pendidikan  Karakter  Religius  di  Sekolah Dasar Khadijah Surabaya. Edustream: Jurnal Pendidikan Dasar , 2 (1), 16.
Hendri. (2017). FENOMENA FAJAR SHADIQ PENANDA AWAL WAKTU SHALAT SUBUH, TERBIT MATAHARI, DAN AWAL WAKTU DHUHA. Jurnal Hukum Islam , 02 (02).
Hunainah,  E.  S.  M.  (2021). PEMBIASAAN  SHALAT  DHUHA  UNTUK MENINGKATKAN DISIPLIN BELAJAR SISWA . 8 (1), 1 – 20.
Ibrahim,  M.  A.  (2020).  E-Learning  of  Tafsir  Al- Quran  Course:  A  Study  on  Students’ Satisfaction towards Teaching Techniques and Assessment Methods. Advances in Social Sciences Research Journal , 7 (10). https://doi.org/10.14738/assrj.710.9229
Lubis, E. S. D. D., & Jamuin, M. (2017). Efektivitas Pembaharuan Kurikulum Mentoring Al Islam Dan Kemuhammadiyahan Universitas  Muhammadiyah Surakarta Tahun 2015-2016. Suhuf , 29 (1).
Marwiyati, S. (2020). Penanaman Pendidikan Karakter Melalui Pembiasaan. ThufuLA: Jurnal Inovasi Pendidikan Guru Raudhatul Athfal , 8 (2), 152.
https://doi.org/10.21043/thufula.v8i2.7190
Mualif, A. (2022). Pendidikan Karakter dalam Khazanah Pendidikan. Jedchem (Journal Education And Chemistry) , 4 (1).
Muawwanah, S., &  Darmiyanti, A. (2022).  Internalisasi  Pendidikan Karakter  Islam di Madrasah  Ibtidaiyah. EDUKATIF :  JURNAL  ILMU  PENDIDIKAN , 4 (1). https://doi.org/10.31004/edukatif.v4i1.2007
Muhammad,  I.  (2020).  WANITA  KARIR  DALAM  PANDANGAN  ISLAM. AL- WARDAH , 13 (1). https://doi.org/10.46339/al-wardah.v13i1.162
Ngatiman,  N.,  &  Ibrahim,  R.  (2018).  PENDIDIKAN  KARAKTER  DALAM PERSPEKTIF PENDIDIKAN ISLAM. Manarul Qur’an: Jurnal Ilmiah Studi Islam ,
18 (2). https://doi.org/10.32699/mq.v18i2.949
Nurdin, N., Jahada, J., & Anhusadar, L. (2021). Membentuk Karakter melalui Kegiatan Ekstrakurikuler  Pramuka  pada  Anak  Usia  6-8  Tahun. Jurnal  Obsesi :  Jurnal Pendidikan Anak Usia Dini , 6 (2), 952 – 959.
https://doi.org/10.31004/obsesi.v6i2.1603
Pakpahan, P. L., & Habibah, U. (2021). Manajemen Program Pengembangan Kurikulum PAI  dan  Budi  Pekerti  dalam  Pembentukan  Karakter  Religius  Siswa. Tafkir: Interdisciplinary Journal of Islamic Education , 2 (1), 1 – 20.
https://doi.org/10.31538/tijie.v2i1.19
Putri, R. O. (2018). Eksistensi Keluarga dalam Mewujudkan Pendidikan Islam Sebagai Upaya Mengatasi Krisis Moral. Prosiding Konferensi Integrasi Interkoneksi Islam Dan … , 1 (September).
Rifa’i,  A.,  &  Nasir,  M.  (2018).  EFEKTIVITAS  METODE  UMMI  TERHADAP PENINGKATAN MOTIVASI BELAJAR MEMBACA ALQURAN SISWA TPA
DESA PUGAAN KECAMATAN PUGAAN. Al Qalam: Jurnal Ilmiah Keagamaan Dan Kemasyarakatan . https://doi.org/10.35931/aq.v0i0.61
Ronald  Tambunan,  J.  (2021).  Pengembangan  pendidikan  karakter  dan  budaya  bangsa
berwawasan kearifan lokal. JURNAL WIDYA , 1 (2). https://doi.org/10.54593/awl.v1i2.3
Safitri,  A.  O.,  Dewi,  D.  A.,  &  Furnamasari,  Y.  F.  (2021).  Peran  Pendidikan Kewarganegaraan dalam Membentuk Pribadi yang Berkarakter pada Anak Sekolah Dasar. Jurnal Basicedu , 5 (6), 5328 – 5335.
Sapitri, I. S. (2020). Hubungan Pembiasaan Shalat Dhuha dengan Akhlak. Pendidikan Islam Indonesia , 5 . https://doi.org/10.35316/jpii.v4i1.166
Sitti Hasnidar, S. H. (2019). PENDIDIKAN ESTETIKA DAN KARAKTER PEDULI

## LINGKUNGAN
SEKOLAH. JURNAL SERAMBI ILMU , 20 (1). https://doi.org/10.32672/si.v20i1.997
Sugiyono. (2019). Metode Penelitian Kuantitatif, Kualitatif, dan R&D (1st ed.). Penerbit Alfabeta.
Susilawati,  S.  (2020).  Pembelajaran  yang  Menumbuhkembangkan  Karakter  Religius pada  Anak  Usia  Dini. Journal  on  Early  Childhood , 3 (1),  14 – 19. https://doi.org/10.31004/aulad.v3i1.46
Tampubolon,  M.  A.  W.,  Arthur,  R.,  &  Daryati,  D.  (2017).  Pengembangan  E-Module Konstruksi  Bangunan  pada  Kompetensi  Dasar  Menerapkan  Spesifikasi  dan Karteristik Kayu. Jurnal PenSil , 6 (2). https://doi.org/10.21009/jpensil.v6i2.7241 Yudabangsa,  A.  (2020).  Pengembangan  Kesadaran  Keberagamaan  dan  Pembentukan Karakter Siswa Melalui Pembiasaan Shalat Dhuha. In Innovative Education Journal (Vol. 2, Issue 1).