## JURNAL PENDIDIKAN KEPELATIHAN OLAHRAGA
E-ISSN: 2614-6932 DOI: https://doi.org/10.23887/jjpko.v12i3

## Implementasi  Model  Pembelajaran  Kooperatif  Tipe  Numbered
Head  Together  (Nht)  Untuk  Meningkatkan  Hasil  Belajar  Pjok Bola Basket Peserta Didik Kelas Xi-A1 Sma Negeri 7 Denpasar
Oni Nuari Mendrofa 1* , I Made Satyawan 2 , Peby Gunarto 3
123 Universitas Pendidikan Ganesha, Singaraja, Bali, Imdonesia. *Korespodensi penulis : oninuari2018@gmail.com

## Abstrak
Penelitian  ini  bertujuan  untuk  mengetahui  hasil  belajar  PJOK  melalui  materi  bola  basket Dribbling dan Jump  shoot pada peserta  didik  kelas  XI-A1  SMA  Negeri  7  Denpasar  dengan  menerapkan  model  pembelajaran  kooperatif  Tipe Numbered Head  Together .  Penelitian  ini  merupakan  jenis  penelitian Tindakan  kelas.  Subjek  penelitian  ini  adalah  peserta  didik  kelas XI-A1 SMA Negeri 7 Denpasar. Data diambil dengan cara observasi tes terhadap gerakan teknik dribbling dan jump shoot dengan  format  asesmen  teknik dribbling dan jump  shoot pada  aspek  kognitif  dan  aspek  psikomotor.  Data  di  analisis menggunakan  analisis  Statistik  Deskriptif.  Hasil  penelitian  menunjukkan  bahwa  implementasi  model  pembelajaran kooperatif  tipe numbered  head  together (NHT)  dapat  meningkatkan  hasil  belajar  PJOK  bola  basket  dribbling  dan  jump shoot  pada  peserta  didik  kelas  XI-A1.  Dapat  dilihat  pada  siklus  I  dan  siklus  II  persentase  pada  hasil  belajar  aspek pengetahuan  dari  13  orang  (27,08%)  menjadi  43  orang  (89,58%),  pada  hasil  belajar  aspek  keterampilan  dari  11  orang (22,92%) menjadi 41 orang (85,42%),pada hasil belajar aspek sikap 15 orang (31,25%) menjadi 46 orang (95,83%). Dengan demikian dapat disimpulakan model pembelajaran kooperatif tipe numbered head together (NHT) ini terbukti berpangaruh signifikan terhadap hasil belajar peserta didik.
Kata kunci: Numbered Head Together , Hasil Belajar, Bola Basket Dribbling dan Jump shoot.

## Abstrack
This research aims to determine the learning outcomes of PJOK through Dribbling and Jump Shoot basketball material in class XI-A1 students at SMA Negeri 7 Denpasar by applying the Numbered Head Together type cooperative learning model. This research is a type of classroom action research. The subjects of this research were students in class XI-A1 SMA Negeri 7 Denpasar. Data was collected by observing tests on dribbling and jump shoot technique movements using the format of dribbling and jump shoot technique assessment on cognitive and psychomotor aspects. Data was analyzed using Descriptive Statistics  analysis.  The  results  of  the  research  show  that  the  implementation  of  the  numbered  heads  together  (NHT)  type cooperative learning model can improve the learning outcomes of PJOK basketball dribbling and jump shooting in students in  class  XI-A1.  It  can be  seen  in  cycle  I  and  cycle  II  that  the  percentage of  knowledge  aspect learning  outcomes  from 13 people (27.08%) to 43 people (89.58%), in skills aspect learning outcomes from 11 people (22.92%) to 41 people (85.42%), in the attitude aspect learning outcomes 15 people (31.25%) became 46 people (95.83%). Thus, it can be concluded that the numbered heads together (NHT) type cooperative learning model has been proven to have a significant influence on student learning outcomes.
Keyword: Numbered Head Together, Learning Results, Basketball Dribbling and Jump shoot .

## History:
Received: Revised: Accepted:
Published:
Publisher: Undiksha Pres s
Licensed: This work is licensed under a Creative Commons Attribution 3.0 License

## Pendahuluan
Pendidikan  Jasmani  Olahraga  dan  kesehatan  (PJOK)  merupakan  salah  satu  bidang pendidikan  yang  penting  untuk  dikembangkan  dalam  proses  belajar  mengajar  di  sekolah. Pendidikan  Jasmani  Olahraga  dan  Kesehatan  merupakan  bagian  tak  terpisahkan  dari keseluruhan  pendidikan,  yang  bertujuan  untuk  mengembangkan  kebugaran  jasmani, keterampilan  motorik,  keterampilan  berpikir  kritis,  keterampilan  sosial,  penalaran,  stabilitas emosi,  perilaku  moral,  aspek  gaya  hidup  sehat,  dan  pengenalan  lingkungan  yang  bersih melalui  latihan  fisik  (Nugroho  et  al.,  2021).  Pendidikan  Jasmani,  Olahraga,  dan  Kesehatan (PJOK)  hadir  sebagai  satu-satunya  bentuk  pembelajaran  fisik  di  lingkup  pendidikan  yang bertujuan untuk mengembangkan keterampilan individu secara komprehensif, baik dari segi fisik, mental, maupun emosional (Pratiwi et al., 2023). Menurut (Made Satyawan et al., 2020) Pendidikan  Jasmani,  Olahraga  dan  Kesehatan  merupakan  salah  satu  bagian  dari  bidang pendidikan  yang  mengembangkan  aspek  kebugaran  jasmani,  keterampilan  gerak  berfikir kritis  serta  keterampilan  sosial  hingga  pengenalan  lingkungan  bersih  melalui  aktivitas jasmani, olahraga dan kesehatan. Menurut (Made Satyawan et al., 2020) Pendidikan Jasmani, Olahraga  dan  Kesehatan  merupakan  salah  satu  bagian  dari  bidang  pendidikan  yang mengembangkan  aspek  kebugaran  jasmani,  keterampilan  gerak  berfikir  kritis  serta keterampilan sosial hingga pengenalan lingkungan bersih melalui aktivitas jasmani, olahraga dan kesehatan.
Kaitannya  dengan  PJOK,  untuk  mencapai  hasil  belajar  yang  baik  saat  proses pembelajaran,  guru  PJOK  perlu  mengupayakan  peningkatan  kualitas  pembelajaran  dan efektivitas model pembelajaran yang dapat mengaktualisasi hal tersebut. Model pembelajaran yang  di  maksud  adalah  model  pembelajaran  yang  dapat  melibatkan  banyak  peserta  didik dalam  proses  pembelajaran  dan  tentu  nya  dapat  membantu  peserta  didik  dalam  proses pembelajaran  sehingga  membantu  lebih  aktif  dan  kreatif  dalam  beraktivitas.  Melalui kreativitas guru dalam pembelajaran diharapkan sebagai salah satu cara untuk meningkatkan hasil  belajar  peserta  didik  (Armawan  et  al.,  2022).  Dengan  penerapan  model  pembelajaran yang  efektif  dan  efesien  pada  setiap  mata  pelajaran,  termasuk  dalam  mata  pelajaran  PJOK maka hasil belajar peserta didik menjadi meningkat.
Berdasarkan  observasi  peneliti  pada  saat  mengikuti  Magang  Asistensi  Mengajar  ISS Pkkm  2023  di  SMA  NEGERI  7  DENPASAR,  terhadap  kelas  XI-A1  yang  berjumlah keseluruhan 48 orang peserta didik, tehadap penilaian hasil belajar materi basket di ketahui nilai kriteria ketercapaian tujuan pembelajaran (KKTP) sebesar 76. Dari hasil belajar PJOK bola  basket  peserta  didik  pada  saat  melakukan  teknik dribbling dan jump  shoot bola basket 39 orang tidak memenuhi kriteria ketercapaian tujuan pembelajaran (KKTP) 5 orang memperoleh  nilai  78-80,  4  orang  meperoleh  nilai  diatas  >80.  Terbilang  81%  belum memenuhi KTTP. Permasalahan peserta didik muncul dikarenakan guru yang menggunakan model  pembelajaran  yang  masih  berpusat  pada  peserta  didik  yang  membuat  peserta  didik kurang  aktif  dan  mengakibatkan  peserta  didik  kurang  serius  mengikuti  pembelajaran,  ini ditandai  dengan  sikap  kurang  antusiasnya  peserta  didik  dalam  menerima  pelajaran  PJOK khususnya  pada  materi  bola  besar  teknik  dasar jump  shoot bola  basket.  Dalam  hal  ini peneliti  mencoba  mengatasi  permasalahan  di  kelas  XI-A1  SMA  Negeri  7  DENPASAR adalah  dengan mengubah  model  pembelajaran  yang  berpusat  pada  guru  ( teacher  centered ) menjadi  model  pembelajaran  yang  berpusat  pada  peserta  didik  ( student  centered )  dengan menggunakan model pembelajaran kooperatif tipe NHT.
Implementasi Model Pembelajaran Kooperatif Tipe Numbered Head Together (Nht) Untuk Meningkatkan Hasil Belajar Pjok Bola Basket Peserta Didik Kelas Xi-A1 Sma Negeri 7 Denpasar
Model  pembelajaran  kooperatif Numbered  Head  Together (NHT)  adalah  merupakan jenis  pembelajaran  kooperatif  yang  dirancang  untuk  mempengaruhi  pola  interaksi  peserta didik  dan  sebagai  alternatif  terhadap  struktur  kelas  tradisional  (Haniyah  et  al.,  2014). Implementasi  penerapan  model  pembelajaran  kooperatif  tipe  NHT  terhadap  hasil  belajar telah  dibuktikan  melalui  penelitian  yang  dilakukan  oleh  (Tullah,  2021)  yang  menemukan bahwa.  Implementasi  Model  Pembelajaran  Kooperatif  Tipe Numbered  Head  Together (NHT) Untuk  Meningkatkan  Aktivitas  Dan  Hasil  Belajar  Teknik  Passing  Kaki  Bagian Dalam Permainan Sepak Bola. kelebihan model  pembelajaran NHT ini  menurut  Kurniasih (2017:30) di dalam (Lidia, 2018) antara lain: model pembelajaran NHT sebagai berikut : 1. Dapat  meningkatkan  prestasi  belajar  peseta  didik  2.  Mampu  memperdalam  pemahaman peserta didik 3. Melatih peserta didik bertanggung jawab 4. Meningkatkan rasa percaya diri peserta  didik  5.  Mengembangkan  rasa  saling  memiliki  dan  kerjasama  6.  Tercipta  suasana gembira  dalam  belajar  sehingga  peserta  didik  antusias  dalam  mengikuti  pelajaran  sampai selesai.
Berdasarkan dari uraian di atas maka peneliti ingin melakukan penelitian dengan judul “Implementasi Model Pembelajaran Kooperatif Tipe numbered head together (NHT) Untuk Meningkatkan  Hasil  Belajar  PJOK  Bola  Basket  Peserta  didik  kelas  XI-A1  SMA  Negeri  7 Denpasar tahun pelajaran 2023/2024”.

## Metode Penelitian
Penelitian yang digunakan dalam penelitian ini adalah penelitian tindakan kelas atau (PTK). Secara singkat penelitian tindakan kelas adalah suatu bentuk penelitian yang bersifat relative  dengan  tindakan-tindakan  tertentu  agar  dapat  memperbaiki  atau  meningkatkan praktik-praktik  pembelajaran  di  kelas  secara  professional.  Rancangan  penelitian  ini, direncanakan  2  siklus,  dimana  masing-masing  siklus  terdiri  dari  2  kali  pertemuan. Pertemuan  pertama untuk pemberian materi mengenai  permainan bola besar dribbling dan jump shoot basket, dan pada pertemuan kedua untuk melaksanakan gerakan permainan bola besar teknik dribbling dan jump shoot bola basket dan dilanjutkan dengan evaluasi aktivitas dan  hasil  belajar  teknik dribbling dan jump  shoot permainan  bola  basket.  Rancangan  PTK ini  terdiri  atas  4  tahapan,  yaitu:(a)  Perencanaan,  (b)  Pelaksanaan  indakan,  (c) Observasi/Evaluasi, dan (d) Refleksi.
Gambar 1 Rancangan Penelitian Tindakan Kelas (PTK)
Penelitian  ini  akan  dilaksanakan  dalam  2  siklus,  yang  dilakukan  pada  peserta didik kelas XI-A1 SMA Negeri 7 Denpasar Tahun Pelajaran 2023/2024 dalam pembelajaran basket yang  dilaksanakan  di  lapangan  pada  pukul:  08.15  s/d  09.45  WITA.  Penelitian  ini dilakukan pada semester genap. Subyek penelitian ini melibatkan peserta didik kelas XI-A SMA Negeri 7 Denpasar yang berjumlah 48 peserta didik.

## Hasil dan Pembahasan
Berdasarkan hasil dan pembahasan penelitian yang telah dilakukan melalui bola basket Dribbling dan Jump  shoot pada  peserta  didik  kelas  XI-A1  SMA  Negeri  7  Denpasar  tahun ajaran 2023/2024 dapat dilihat pada tabel berikut.

## Tabel 1 Hasil Belajar Siklus I aspek Pengetahuan
No Rentang Skor Kategori Jumlah  Peserta Didik persentase ketuntasan 1 89-100 Sangat Baik 8 16.67% 13 (orang) Tuntas 27.08% 2 77-88 Baik 5 10.42% 3 65-76 Cukup 29 60.42% 35 (orang)
Tidak Tuntas 62.50% 4 0-64 Kurang Baik 6 12.50% JUMLAH 48 100.00% 100.00%
Berdasarkan  tabel  4.1  di  atas  dapat  diketahui  bahwa  hasil  belajar  aspek  pengetahuan materi bola basket Dribbling dan Jump shoot pada peserta didik kelas XI-A1 SMA Negeri 7 Denpasar Tahun Ajaran 2023/2024 pada siklus I yang kategori tuntas 13 orang dan kategori tidak  tuntas  35  orang.  Dengan  rincian  nilai  hasil  belajar  sesuai  kategori  sebagai  berikut: peserta didik yang mendapatkan nilai kategori sangat baik 8 orang (16.67%), kategori baik 5 orang (10,42%), kategori cukup 29 orang (60,42%), dan kategori kurang 6 orang (12,50%).

## Tabel 2 Hasil Belajar Siklus I Aspek Keterampilan
No Rentang Skor Kategori Jumlah Peserta Didik persentase  ketuntasan 1 89-100 Sangat baik 3 6.25% 11 (orang) Tuntas 22.92% 2 77-88 Baik 8 16.67% 3 65-76 Cukup 34 70.83% 33(orang) 4 0-64 Kurang Baik 3 6.25% Tidak Tuntas 77.08% Jumlah 48 100
Peserta Didik Kelas Xi-A1 Sma Negeri 7 Denpasar
Berdasarkan  table  2  di  atas  dapat  diketahui  bahwa  hasil  belajar  aspek  keterampilan materi bola basket Dribbling dan Jump Shoot pada peserta didik kelas XI-A1 SMA Negeri 7 Denpasar Tahun Ajaran 2023/2024 pada siklus I yang kategori tuntas 11 orang dan kategori tidak  tuntas  33  orang.  Dengan  rincian  nilai  hasil  belajar  sesuai  kategori  sebagai  berikut: peserta didik yang mendapatkan nilai kategori sangat baik 3 orang (6.25%), kategori baik 8 orang  (16,25%),  kategori  cukup  31  orang  (64,58%),  dan  kategori  kurang  3  orang  (6.25%). Hasil  analisis  data  hasil  belajar  aspek  sikap  materi  bola  basket Dribbling dan Jump  Shoot pada peserta didik kelas XI-A1 SMA Negeri 7 Denpasar Tahun Ajaran 2023/2024.
Tabel 3 Hasil Belajar Siklus I Aspek Sikap No Rentang Skor Kategori Jumlah  Peserta Didik persentase  ketuntasan 1 89-100 Sangat baik 2 4.17% 15 (orang) Tuntas 31.25% 2 77-88 Baik 13 27.08% 3 65-76 Cukup 31 64.58% 33 (orang) Tidak Tuntas 68.75% 4 0-64 Kurang Baik 2 4.17% Jumlah 48 100% 100
Berdasarkan  tabel  diatas  dapat  diketahui  bahwa  hasil  belajar  aspek  sikap  materi bola  basket Dribbling dan Jump  Shoot pada  peserta  didik  kelas  XI-A1  SMA  Negeri  7 Denpasar Tahun Ajaran 2023/2024 pada siklus I yang kategori tuntas 15  peserta didik dan kategori  tidak  tuntas  33  peserta  didik.  Dengan  rincian  nilai  hasil  belajar  sesuai  dengan kategori sebagai  berikut:  Peserta  didik  yang  mendapatkan  nilai  kategori  sangat  baik  2 peserta  didik (4,17%),  kategori  baik  13  peserta  didik  (27,08%),  kategori  cukup  31  peserta didik (64,58%), dan kategori kurang  peserta didik (4,17%).

## Tabel 4 Hasil Belajar Siklus II Aspek Pengetahuan
No Rentang skor Kategori  Jumlah Peserta Didik persentase  Ketuntasan 1 89-100 Sangat baik 11 22.92% 89.58% 2 77-88 Baik 32 66.67%  42 (orang) Tuntas 3 65-76 Cukup 3 6.25% 10.42% 4 0-64 Kurang Baik 2 4.17%  5 (orang) Tidak Tuntas Jumlah 48 100%
Berdasarkan  tabel  4.4  diatas  dapat  diketahui  bahwa  hasil  belajar  aspek  pengetahuan materi Dribbling dan Jump  Shoot pada  peserta  didik  kelas  XI-A1  SMA  Negeri  7  Denpasar Tahun  Ajaran  2023/2024  pada  siklus  II  yang  kategori  tuntas  42  peserta  didik  dan  kategori
tidak tuntas 5 peserta didik. Dengan rincian nilai hasil belajar sesuai dengan kategori sebagai berikut: Peserta didik yang mendapatkan nilai kategori sangat baik 11 peserta didik (22,92%), kategori baik 32 peserta didik (66,67%), kategori cukup 3 peserta didik (6,25%), dan kategori kurang 2 orang (4,17%) peserta didik.

## Tabel 5 Hasil Beljar Siklus II Aspek Ketetampilan
No  Rentang Skor Kategori Jumlah Peserta Didik persentase ketuntasan 1 89-100 Sangat baik 7 14.58% 41 (orang)Tuntas 95.83% 2 77-88 Baik 34 70.84% 3 65-76 Cukup 7 14.58% 7 (orang) Tidak Tuntas 85.42% 4 0-64 Kurang Baik 0 0.00% Jumlah 48 100%
Berdasarkan table 5 diatas dapat diketahui bahwa hasil belajar aspek sikap materi bola basket  Dribbling  dan  Jump  Shoot  pada  peserta  didik  kelas  XI-A1  SMA  Negeri  7 Denpasar Tahun  Ajaran  2023/2024  pada  siklus  II  yang  kategori  tuntas  41  peserta  didik  dan  kategori tidak tuntas 7 peserta didik. Dengan rincian nilai hasil belajar sesuai dengan kategori sebagai berikut: Peserta didik yang mendapatkan nilai kategori sangat baik 7 orang (14,58%) peserta didik, kategori baik 34 peserta didik (70,84%), kategori cukup 2 peserta didik (14,58%), dan kategori kurang tidak ada (0%) peserta didik.

## Tabel 6 Hasil Belajar Siklus II Aspek Sikap
No Rentang Skor Kategori Jumlah Peserta didik persentase Ketuntasan 1 89-100 Sangat baik 3 6.25 46 (orang) Tuntas 95.83% 2 77-88 Baik 43 89.58 3 65-76 Cukup 2 4.17 2 (orang) Tidak Tuntas 4.17% 4 0-64 Kurang Baik 0 0 Jumlah 48 100 100
Berdasarkan  table  6  diatas  dapat  diketahui  bahwa  hasil  belajar  aspek  keterampilan materi bola basket Dribbling dan Jump Shoot pada peserta didik kelas XI-A1 SMA Negeri 7 Denpasar Tahun Ajaran  2023/2024  pada siklus II yang kategori  tuntas 46 peserta didik dan kategori tidak tuntas 2 peserta didik. Dengan rincian nilai hasil belajar sesuai dengan kategori
Peserta Didik Kelas Xi-A1 Sma Negeri 7 Denpasar
sebagai  berikut:  Peserta  didik  yang  mendapatkan  nilai  kategori  sangat  baik  3  peserta  didik (6,25%),  kategori  baik  43  peserta  didik  (89,58%),  kategori  cukup  2  peserta  didik  (4,17%), dan kategori kurang tidak ada (0%) peserta didik.

## Tabel 7 Hasil Belajar Aspek Pengetahuan Bola Basket Siklus I dan II
No Tahapan Hasil Belajar Aspek Pengetahuan Ketuntas an Peserta Didik Peningkatan Hasil Belajar dari  Siklus I ke Siklus II 1 Siklus I 13 orang (27,08%) 30 orang (62,50%) 2 Siklus II 43 orang (89,58%)
Berdasarkan  table  7  hasil  analisis  data  hasil  belajar  aspek  pengetahuan  bola  basket Dribbling dan Jump  Shoot pada  peserta  didik  kelas  XI-A1  SMA  Negeri  7  Denpasar  Tahun Ajaran  2023/2024  dapat  diketahui  bahwa,  pada  tindakan  siklus  I  peserta  didik  yang mendapatkan  kategori  tuntas  13  orang  (27,08%),  setelah  diberikan  tindakan  pada  siklus  II peserta didik yang mendapatkan kategori tuntas 43 orang (89,58%), dengan peningkatan 30 orang (62,50%) dari siklus I.
Tabel 8 Hasil Belajar Aspek Keterampilan Bola Basket Siklus I dan Siklus II
No Tahapan Hasil Belajar Aspek Pengetahuan Ketuntas an Peserta Didik Peningkatan Hasil Belajar dari  Siklus I ke Siklus II 1 Siklus I 11 orang (22,92%) 30 orang (62,50%) 2 Siklus II 41 orang (85,42%)
Berdasarkan  tabel  8  hasil  analisis  data  hasil  belajar  aspek  keterampilan  bola  basket Dribbling dan Jump  Shoot pada  peserta  didik  kelas  XI-A1  SMA  Negeri  7  Denpasar  Tahun Ajaran  2023/2024  dapat  diketahui  bahwa,  pada  tindakan  siklus  I  peserta  didik  yang mendapatkan  kategori  tuntas  11  orang  (22,92%),  setelah  diberikan  tindakan  pada  siklus  II peserta didik yang mendapatkan kategori tuntas 41 orang (85,42%), dengan peningkatan 30 orang (62,50%) dari siklus I.
Tabel 4.9 Hasil Belajar Aspek Sikap Bola Basket Siklus I dan Siklus II
No Tahapan Hasil Belajar Aspek Pengetahuan Ketuntas an Peserta Didik Peningkatan Hasil Belajar dari  Siklus I ke Siklus II 1 Siklus I 15 orang (31,25%) 31 orang (64,58%) 2 Siklus II 46 orang (95,83%)
Berdasarkan tabel 9 hasil analisis data hasil belajar aspek sikap bola basket Dribbling dan Jump  Shoot pada  peserta  didik  kelas  XI-A1  SMA  Negeri  7  Denpasar  Tahun  Ajaran 2023/2024  dapat  diketahui  bahwa,  pada  tindakan  siklus  I  peserta  didik  yang  mendapatkan kategori  tuntas  15  orang  (31,25%),  setelah  diberikan  tindakan  pada  siklus  II  peserta  didik yang  mendapatkan  kategori  tuntas  46  orang  (95,83%),  dengan  peningkatan  31  orang (64,58%) dari siklus I.

## Simpulan
Berdasarkan  hasil  penelitian  yang  dilakukan  dan  pembahasan  dapat  dikemukakan simpulan  sebagai  berikut.  Nilai  hasil  belajar  PJOK  materi  bola  basket dribbling dan jump shoot siklus  I  pada  aspek  pengetahuan  sebesar  27,08%  aspek  sikap  31,25%,  aspek keterampilan  22,92%  mengalami  peningkatan  pada  siklus  II  sebesar  62,50%  pada  aspek pengetahuan,  64,58%  aspek  sikap,  62,50%  aspek  keterampilan  menjadi  aspek  pengetahuan 89,58%,  aspek  sikap  95,83%,  aspek  keterampilan  85,42%.  Hal  ini  menunjukkan  bahwa implementasi  model  pembelajaran  kooperatif  tipe numbered  head  together meningkatkan hasil  belajar  PJOK  bola  basket dribbling dan jump  shoot pada  peserta  didik  kelas  XI-A1 SMA Negeri 7 Denpasar tahun ajaran 2023/2024.

## Ucapan Terima Kasih
Terimakasih  penulis  ucapkan  kepada  Tuhan  yang  Maha  Esa  karena  atas  rahmatnya skripsi  ini  dapat  diselesaikan,  terimakasih  untuk  kampus  Universitas  Pendidikan  Ganesha Singaraja  dan  terimakasih  buat  teman,  sahabat  dan  semua  keluarga  yang  sudah  mendukung penulis.

## Daftar Pustaka
Armawan,  I.  M.  A.,  Satyawan,  I.  M.,  Adnyana,  I.  K.  S.,  Artanayasa,  I.  W.,  &  Gunarto, P.  (2022).  Implemetasi  Permainan  Gawang  Segitiga  untuk  Meningkatkan  Hasil Belajar  Passing  Sepak  Bola.  Indonesian  Journal  of  Sport  &  Tourism,  4(1),  10–21. https://doi.org/10.23887/ijst.v4i1.48445
Haniyah, L., Bektiarso, S., & Wahyuni, S. (2014). Model Pembelajaran Kooperatif Tipe NHT (Numbered  Head  Together)  disertai  Metode  Eksperimen  pada  Pembelajaran IPA Fisika SMP. Jurnal Pendidikan Fisika , 3 (1), 53–59.
Lidia,  W.  (2018).  Pengaruh  Pembelajaran  Numbered  Head  Together  Dan  Talking  Stick Terhadap Hasil Belajar IPS. Insipirasi: Jurnal Ilmi-Ilmu Sosial , 15 (2), 15–32.
Made Satyawan, I., Kadek Happy Kardiawan, I., & Chandra Adinata Kusuma, K. (2020). Studi Kelayakan Pembentukan Program Studi Pendidikan Jasmani Pendidikan Guru Sekolah Dasar (Pj Pgsd) Tahun 2019. Jurnal IKA, 18(1), 73–84. https://ejournal.undiksha.ac.id/index.php/IKA/article/view/28385
Pratiwi,  A.  S.,  Nugraheni,  W.,  &  Maulana,  F.  (2023).  Identifikasi  Kebugaran  Jasmani Siswa  SMK:  Dampak  Penghapusan  Mata  Pelajaran  PJOK. Jurnal  Educatio  FKIP UNMA , 9 (4), 1719–1725. https://doi.org/10.31949/educatio.v9i4.5774
Tullah, M. I. (2021). Implementasi Model Pembelajaran Kooperatif Tipe Numbered Head Together (NHT)  untuk  Meningkatkan  Aktivitas  dan  Hasil  Belajar  Teknik  Passing Kaki Bagian Dalam Permainan Sepak Bola. Indonesian Gender and Society Journal , 2 (2), 45–51. https://doi.org/10.23887/igsj.v2i2.39709 Wacker, B. L. (2012). Strategi Belajar Mengajar . 15 , 2011–2013