Media Komunikasi Penelitian dan Pengembangan Pendidikan Islam
p-ISSN: 2086-0641 (Print)
Volume 12, No. 02, Oktober 2020, Hal. 211-222
e- ISSN: 2685-046X (Online)
DOI: https://doi.org/10.37850/cendekia.V12i2.133 https://journal.stitaf.ac.id/index.php/cendekia.

## HUBUNGAN KEIKUTSERTAAN ORGANISASI IPNU IPPNU KOMISARIAT TERHADAP PRESTASI NON AKADEMIK PESERTA DIDIK
Khubni Maghfirotun 1 , Ahmad Bashory Alwy 2
1 Sekolah Tinggi Ilmu Tarbiyah Al Fattah Siman Sekaran Lamongan
2 Sekolah Tinggi Ilmu Tarbiyah Al Fattah Siman Sekaran Lamongan Pos-el : khubnimaghfirotun@stitaf.ac.id 1 )
alwybashory@gmail.com 2 )

## Abstrak
Penelitian  ini  membahasa  tentang  Hubungan  Keikutsertaan  Organisasi  IPNU  IPPNU Komisariat terhadap Prestasi Non Akademik Kelas XI di SMK Wachid Hasjim Maduran 2019. Penlitian ini bertujuan untuk mengetahui: (1) pelaksanaan kegiatan Organisasi IPNU IPPNU Komisariat  dalam  meningkatkan  Prestasi  Non  Akademik  Peserta  didik  (2)  tingkat keikutsertaan  peserta  didik  pada  kegitan  Organisasi  IPNU  IPPNU  Komisariat  dalam meningkatkan Prestasi Non Akademik, (3) pengaruh Keikutsertaan Organisasi IPNU IPPNU Komisariat  dalam  meningkatkan  Prestasi  Non  Akademik  Peserta  didik  Kelas  XI  di  SMK Wachid  Hasjim  Maduaran.  Penelitian  ini  berupa  penelitian  Kuantitati dengan  penerapat metode survey. Populasi sebanyak 85 dan diambil sampel sebanyak 65. Pengumpulan data menggunakan  angket  yang  disebar  melalui  Google From  untuk  mengetahui Keikutsertaan Organisasi  IPNU  IPPNU  Komisariat  terhadap  Prestasi  Non  Akademik  Peserta  didik.  Data peneliti yang sudah terkumpul kemudian dianalisis menggunakan analisis stiatistik dan uji Validitas data menggunakan korelasi product moment penelitian ini menunjukkan bahwa: (1)  Pelaksanaan  Organisasi  IPNU  IPPNU  Komisariat  dalam  meningkat  Prestasi  Non Akademik  Peserta  didik  baik,  ada  beberapa  kegiatan  yang  ditujukan  untuk  mengasah kemampuan  Non  Akademik  peserta  didik  di  SMK  Wachid  Hasjim  Maduran.  (2)  Tingkat keikutsertaan peserta didik dengan hasil prosentase 59,73%  ini berada di dalam kategori kurang  baik.  sedangkan  Pretasi  non  akademik  Kelas  XI  SMK  Wachid  Hasjim  Maduran berada  dalam  prosentase  70.73%  ini  berada  dalam  kategori  baik,  (3)  Adanya  hubungan keikutsertaan Organisasi IPNU IPPNU Komisariat terhadap Prestasi Non Akademik Kelas XI SMK Wachid Hasjim Maduran Tahun 2019. Hal ini dibuktikan dengan perhitungan Korelasi Product  Moment  yang  menyatakan  bahwa  rHitung  (rxy)  =  0,726  kemudian  dicocokkan dengan  rTabel  taraf  5%  dengan  responden  65  =  0.244.  Dengan  demikian  dapat  diketahui bahwa  r  hitung  lebih  besar  dari  r  tabel  maka  hipotesa  alternatif  diterima  yaitu  ada hubungan  keikutsertaan  Organisasi  IPNU  IPPNU  Komisariat  terhadap  Prestasi  non Akademik kelas XI SMK Wachid Hasjim Maduran Tahun 2019
Kata kunci : Organisasi IPNU IPPNU Komisariat, Prestasi Non Akademik.

## Abstract
This  study  discusses  the  Relationship  of  the  Commissariat  IPNU  IPNU  to  the  Non-Academic Achievement of Class XI in SMK Wachid Hasjim Maduran 2019. This research purpose to: (1) the  IPNU  IPPNU  Commissariat  Organization  performs  in  improving  Non-Academic Achievement.  (2)  the  level  of  participation  of  IPNU  IPPNU  Commissariat  Organizations  in increasing Non-Academic Achievement, (3) Is there any influence of IPNU IPNU Commisariat Organizational  Organization  in  improving  Non  Academic  Achievement  in  Class  XI  at  SMK Wachid Hasjim Maduaran. This research is quantitative research. The population was 85 and 65  samples  were  taken.  Data  collection  used  a  questionnaire  distributed  via  Google  From  to
determine  the  Participation  of  IPNU  IPPNU  Commissariat  Organization  on  Non  Academic Achievement.  Data  that  has  been  collected  is  then  analyzed  using  the  product  moment correlation  of  this  study  showing  that:  (1)  The  implementation  of  the  IPNU  IPPNU Commissariat Organization in increasing Non Academic Achievement is good, there are several activities aimed at honing Non Academic abilities of students at SMK Wachid Hasjim Maduran. (2) The level of participation of students in class XI Wachid Hasjim Vocational School with a percentage of 59.73% results in the category of not good. while the non-academic pretension of Class XI of SMK Wachid Hasjim Maduran is in the percentage of 70.73% in the good category. (3) There is a relationship between IPNU IPPNU Commissariat Organization's Commitment to Non  Academic  Achievement  in  Class  XI  of  SMK  Wachid  Hasjim  Maduran  in  2019.  This  is evidenced by the calculation of Product Moment Correlation stating that r Count (rxy) = 0.726 then matched with rtabel grade 5% with respondents 655. = 0.244. Thus it can be seen that the r  count  is  greater  than  r  table  then  the  alternative  hypothesis  is  accepted  that  there  is  a relationship  of  IPNU  IPPNU  Commisariat  Organizational  Organization  to  Non  Academic Achievement in the XI grade of SMK Wachid Hasjim Maduran in 2019.
Keywords: IPNU IPPNU Commissariat Organization, Non Academic Achievement .

## PENDAHULUAN
Dalam  konsep  pendidikan  telah  dijelaskan  bahwa  diselenggarakannya pendidikan  disamping  untuk  memperoleh  pengetahuan  dan  kecerdasan  juga bertujuan  untuk  membina  peserta  didik  untuk  beriman  kepada  kepada  Tuhan Yang  Maha  Esa,  berakhlak  mulia,  sehat,  berilmu  cakap,  kreatif  mandiri,  dan menjadi warga Negara Indonesia yang bertanggung jawab
Pendidikan  adalah  suatu  aktivitas  untuk  mengembangkan  seluruh  aspek kepribadian  manusia  yang  berjalan  seumur  hidup.  Dengan  kata  lain,  pendidikan tidak  hanya  berlangsung  di  dalam  kelas,  tetapi  berlangsung  pula  di  luar  kelas (Basri,  2017).  Pendidikan  tidak  sebatas  mengembangkan  intelektual  manusia manusia,  artinya  pendidikan  tidak  hanya  meningkatkan  kecerdasan,  melainkan juga  mengembangkan  prestasi  baik  prestasi  di  sekolah  maupun  di  luar  sekolah, prestasi akademik maupun prestasi non akademik.
Manusia  sebagai  makhluk  sosial  yang  dalam  kehidupannya  tidak  dapat terlepas dalam interaksi, sosialisasi, dan komunikasi. Komunikasi menjadi sangat penting  karena  dengan  melakukan  komunikasi  seorang  akan  dapat mengungkapkan apa yang meraka inginkan dan harapan bagi orang lain terhadap aktivitasnya.  Organisasi  sebagai  wadah  dan  alat  untuk  mencapai  tujuan  mereka yang didalamnya terdapat norma – norma yang harus dipatuhi bagi pelaksananya. Organisasi dapat diartikan sebagai sekelompok orang yang saling berinteraksi dan berkomunikasi serta bekerja sama untuk mencapai tujuan bersama.
Ikatan Pelajar Nahdlatul Ulama (IPNU) lahir pada tanggal 24 Februari 1954. di Semarang yang dipelopori oleh Prof. Dr. KH. Tolchah Manser. Sedangkan Ikatan Pelajar Putri Nahdlatul Ulama (IPPNU) lahir pada tanggal 2 Maret 1955, tepat pada kongres  pertama  Ikatan  Pelajar Nahdlatul Ulama  (IPNU)  yang  dipelopori  Dra.  Hj. Umroh Mahfudhoh.
Ikatan  Pelajar  Nahdltaul  Ulama  (IPNU)  dan  Ikatan  Pelajar  Putri  Nahdlatul (IPPNU)  memiliki  beberapa  tingkatan  kepengurusan,  salah  satu  tingkat pengurusan  adalah  komisariat.  Komisariat  merupakan  organisasi  pelaksana kebijakan  program  –  program  Nahdlatul  Ulama  dan  beranggotakan  pelajar  dan santri di lingkungan pesantren, madrasah, sekolah dan perguruan tinggi.
Peran  keberadaan  organisasi  IPNU  IPPNU  adalah  terbentuknya  pelajar bangsa yang bertaqwa kepada Alllah SWT, berilmu, berakhlak mulia, berwawasan kebangsaan dan kebhinekaan serta bertanggung jawab atas terlaksananya syari’at Islam  Ahlussunnah  Wal-jamaah  An-Nadliyah  yang  berdasarkan  Pancasila  dan Undang – Undang Dasar 1945 demi tegaknya Negara Kesatuan Republik Indonesia (NKRI).
Di samping sebagai pelaksana kebijakan – kebijakan Nahdlatul Ulama, Ikatan Pelajar  Nahdlatul  Ulama  dan  Ikatan  Pelajar  Putri  Nahdlatul  Ulama  khususnya ditingkatan komisariat juga bertugas mencetak kader bangsa yang mempuyai ilmu pengetahuan serta perilaku yang baik sesuai yang telah ada di dalam visi dan misi IPNU  IPPNU.  Hal  ini  yang  membedahkan  antara  organisasi  IPNU  IPPNU  dengan organisasi  lainya.  IPNU  IPPNU  mempunyai  tugas  penting  untuk  memberdayakan dan  mencetak  kader  bangsa  yang  beilmu,  berwawasan  tinggi,  dan  memiliki pemikiran yang berfaham Ahlussunnah Wal-jamaah An - Nadliyah.
SMK Wachid Hasjim Maduran adalah sekolah yang berada di bawah naungan Pimpinan  Cabang  Lembaga  Pendidikan  Ma’arif  Babat,  dan  berada  dalam  satu yayasan KH. Abdul Wachid Hasjim Maduran. Peserta didik di SMK Wachid Hasjim Maduran  sangat  dianjurkan  untuk  mengikuti  organiasasi  IPNU  IPPNU.  Kegiatan IPNU  IPPNU  di  SMK  Wachid  Hasjim  Maduran  yang  paling  baik  dan  menonjol adalah  pengkaderan.  Pengkaderan  di  Pimpinan  Komisariat  IPNU  IPPNU  SMK Wachid  Hasjim  sangat  berpengaruh  terhadap  peserta  didik.  Peserta  didik  yang tergabung  di  dalam  IPNU  IPPNU  SMK  Wachid  Hasjim  Maduran  cenderung menonjol  dibandingkan  dengan  peserta  didik  yang  tidak  tergabung  dalam  IPNU IPPNU SMK Wachid Hasjim Maduran.
Adapun  peserta  didik  yang  tergabung  dalam  Pimpinan  Komisariat  IPNU IPPNU  SMK  Wachid  Hasjim  Maduaran  adalah  peserta  didik  kelas  X  dan  XII  dari berbagai jurusan. Melalui organisasi IPNU IPPNU Peserta didik diajarkan menjadi penerus bangsa yang disiplin, dan bertanggung jawab  serta pandai dalam bidang apapun, tak terkecuali dalam bidang non akademik.
Pengaruh  keikutsertaan  organisasi  IPNU  IPPNU  dapat  dilihat  sikap  peserta didik.  Sikap  peserta  didik  meliputi  sikap  kepimimpinan  peserta  didik.  Selain  itu, pengaruh  sikap  keikutsertaan  organisasi  IPNU  IPPNU  dapat  dilihat  dari  prestasi peserta didik.
Ada beberapa penelitian terdahulu dari Rosiana yang menyatakan penanam nilai-nilai  religius  pada  remaja  bisa  dilakukan  melalui  organisasi  IPNU  IPPNU. penanaman tersebut dengan melalui beberapa tahap yaitu Receiving, Responding
Valuing,  Organizing  dan  penyatuan  ragaman  nilai  yang  konsisten.  Dan  penelitian dari  Ahmad  Afandi  yang  menyatakan  peran  IPNU  IPPNU  dalam  meningkat pemberdayaan pemuda melalui pendidikan yaitu memberikan kesadaran terhadap pemuda  tentang  penting  pendikan  dan  organisasi.  Memberikan  pengalaman terhadap  pemuda  agar  ikut  bergabung  dalam  organisasi,  serta  memperbaiki  dan mengembangkan  mutu  karakteristik  pribadi  agar  lebih  efektif  dan  efisien  baik dalm dirinya sendiri atau didalam masyarakat
Tujuan  dari  penelitian  ini  adalah  untuk  mengetahui  pelaksanaan  kegiatan IPNU- IPPNU komisariat dalam meningkatkan prestasi non akademik peserta didik di  SMK  Wachid  Hasjim  Maduran,  untuk  mengetahui  tingkat  keikutsertaan organisasi  IPNU  IPPNU  komisariat  dalam  meningkatkan  prestasi  non  akademik peserta  diidk  di  SMK  Wachid  Hasjim  Maduran  2019,  dan  untuk  mengetahui pengaruh  keikutsertaan  organisasi  IPNU  IPPNU  komisariat  dalam  meningkatkan prestasi non akademik peserta didik di SMK Wachid Hasjim XI 2019.

## METODE PENELITIAN
Penelitian  ini  menggunakan  penelitian  kuantitatif,  yang  datanya  berupa angka-angka. Adapun metode yang digunakan adalah penerapan metode survey. Tempat  dari  penelitian  ini  adalah SMK  Wachid  Hasjim  Maduran  Lamongan. SMK  Wachid  Hasjim  Maduran  di  bawah  naungan  Pimpinan  Cabang  Lembaga Pendidikan  Ma’arif  Nahdlatul  Ulama  Babat,  dan  berada  dalam  satu  yayasan  KH. Abdul  Wachid  Hasjim  Maduran.  SMK  Wachid  Hasjim  dipilih  menjadi  tempat penelitian karena SMK Wachid Hasjim Maduran merupakan sekolah yang religius dan disiplin dengan adanya Organisasi Komisariat IPNU IPPNU.
Adapun waktu penelitian dilaksanakan pada semester genap tahun pelajaran 2019/2020,  selama  dua  bulan  tepatnya  tanggal  1  Maret  sampai  tanggal  1  Mei 2020.  Dengan  observasi  awal  pada  semester  ganjil  tahun  pelajaran  2019/2020 tepatnya pada tanggal 15 Oktober 2019.
Populasi  dalam  penelitian  ini  adalah  seluruh  peserta  didik  SMK  Wachid Hasjim Maduran kelas XI tahun pelajaran 2019/2020 yang berjumlah 84 peserta didik.  Teknik  sampling  adalah  merupakan  teknik  pengambilan  sampel.  Untuk menenetukan sampel yang akan digunakan dalam penelitian. Dalam penelitian ini peneliti  menggunakan  Simple  Random  Sampling.  Dikatakan  simple  (sederhana) karena  pengambilan  anggota  sampel  dari  populasi  dilakukan  secara  acak  tanpa memperhatikan strata yang ada dalam populasi itu (Sugiyono, 2016).
Dalam penelitian kuantitaf, kualitas instrumen penelitiaan berkenaan dangan validitas  dan  reliabilitas  instrumen  dan  kualitas  pengumpulan  data  berkenaan ketepatan cara-cara yang digunakan untuk mengumpulkan data. Adapun kisi-kisi instrumen penelitian sebagai berikut:

## Tabel 1 Kisi – kisi Instrumen Angket (Kuesioner)
NO Variabel Definisi Operasional Indikator Nomor Butir Soal 1 Keikutsertaan Organisasi IPNU IPPNU (Variabel Bebas) Organisasi IPNU IPPNU adalah organisasi ditingkatan pelajar yang mempunyai peran membentuk pelajar bangsa yang bertaqwa kepada Alllah SWT, berilmu, berakhlak mulia, berwawasan kebangsaan dan kebhinekaan serta bertanggung jawab atas terlaksananya syari’at Islam Ahlussunnah Wal-jamaah An- Nadliyah yang berdasarkan Pancasila dan Undang – Undang Dasar 1945 demi tegaknya Negara Kesatuan Republik Indonesia (NKRI). Pengetahuan Tentang Organisasi IPNU IPPNU Komisariat 1,2,3 Keikutsertaan peserta didik terhadap
Organisasi IPNU IPPNU Komisariat 4
Adanya kesadaraan peserta
didik terhadap keikutsertaan organisasi IPNU IPPNU Komisariat 5 Adanya unsur paksaan peserta didik dalam mengikuti organisasi IPNU
IPPNU Komisariat 6 Peserta didik merasa memiliki organisasi IPNU
IPPNU Komisariat 7
Adanya ketetapan melakukan tugas dan kewajiban sebagai anggota organisasi IPNU IPPNU Komisariat
8 Adanya kehadiran dalam rapat 9 Adanya pemanfaatan jasa yang diberikan untuk organisasi IPNU IPPNU Komisariat 10 2 Prestasi Non Akademik (Variabel Terikat) Prestasi non akademik  adalah hasil yang dicapai oleh peserta didik setelah peserta Adanya semangat untuk menggapai prestasi non akademik 1,2,3 Adanya hasrat dan keinginan berhasil 4,5
didik  melakukan perubahan  dalam belajar,  baik  di sekolah  maupun di  luar  sekolah. Untuk mengetahui ukuran dan kecakapan  yang dicapai peserta didik yaitu dengan melakukan observasi menganai prestasi non akademik peserta didik melalui prestasi diluar mata pelajaran. Adanya harapan dan cita cita masa depan 6,7 Adanya dorongan untuk menjadi juara dibergai lomba 8 Pencapaian prestasi non akademik 9,10
Teknik  Pengumpulan  Data:  Dalam  metode  angket,  peneliti  menujukan kepada peserta didik kelas XI SMK Wachid Hasjim Maduran yang menjadi populasi penelitian,  untuk  mengumpulkan  data  keikutsertaan  organisasi  IPNU  IPPNU komisariat SMK Wachid Hasjim Maduran serta pengaruh keikutsertaan organisasi IPNU  IPPNU  komisariat  di  SMK  Wachid  Hasjim  Maduran  terhadap  prestasi  non akademik peserta didik.
Observasi:  Metode  obervasi  merupakan  metode  pengumpulan  data  dengan cara  mendatangi  langsung  lokasi  penelitian.  Dalam  observasi,  peneliti mengobservasi  tentang  jalannya  organisasi  IPNU  IPPNU  komisariat  SMK  Wachid Hasjim Maduran. Peneliti menfokusnya pada peserta didik yang tergabung dalam organisasi  IPNU  IPPNU  komisariat  kelas  XI.  Wawancara:  Dalam  hal  ini,  peneliti melakukan  wawancara  kepada  anggota  dan  kader  beserta  pembina  Komisariat IPNU  IPPNU  di  SMK  Wachid  Hasjim  Maduran.  Dalam  wawancara  untuk memperoleh  data  di  lapangan,  peneliti  menyiapkan  instrumen  yang  disusun sebelum  melakukan  wawancara.  Dokumentasi:  Teknik  ini  digunakan  untuk mendapatkan data yang berkaitan dengan penelitian ini, seperti: data anggota dan kader  Komisariat  IPNU  IPPNU,  data  keikutsertaan  anggota  dan  kader  Komisariat IPNU IPPNU dalam kegiatan- kegiatan organisasi .
Tehnik analisis data: Untuk menganalisis data yang sudah terkumpul peneliti menggunakan  analisis  statistik  non-parametris.  Dimana  pada  tahap  ini  untuk menguji  hipotesis  dalam  menentukan  hasil  prosentase  seberapa  besar  pengaruh keikutsertaan organisasi IPNU IPPNU komisariat dan seberapa besar Prestasi Non akademik  peserta  didik,  dengan  mengacu  pada  rumusan  masalah  pertama  dan
kedua.  Dalam  tahap  ini  peneliti  ingin  membuktikan  kebenaran  hipotesis  yaitu untuk jawaban rumusan masalah ketiga, dalam hal ini hipotesis yakni menyatakan tentang  adanya  pengaruh  keikutsertaan  organisasi  IPNU  IPPNU  komisariat terhadap  prestari  non  akademik  peserta  didik  dan  tingkat  korelasinya,  dengan menggunakan teknik korelasi product moment

## HASIL DAN PEMBAHASAN
Berdasarkan  data  dari  penelitian  angket  di  atas  tentang  keikutsertaan organisasi  IPNU  IPPNU  Komisariat  dapat  diketahui  prosentase    dengan  rumus sebagai berikut:
P=F/N X 100% P=1553/2600 X 100%=59.73%
Dari  rumus  di  atas  dapat  diperoleh  data  tentang  keikutsertaan  Organisasi  IPNU IPPNU Komisariat yakni 59.73%.
Grafik 1. Hasil Prosentase Angket tiap Item Soal Keikutsertaan Organisasi IPNU IPPNU Komisariat.
Dari  Grafik  1  di  atas  menguraikan  data  secara  lebih  rinci  sesuai  dengan  item pertanyaan  angket  Keikutsertaan  Organisasi  IPNU  IPPNU  Komisariat  dengan responden  65  peserta  didik  di  SMK  Wachid  Hasjim  Maduran  dan  10  item pertanyaan, berikut penjelasan dari grafik diatas:
1. Mencari  pengetahuan  tentang  organisasi  IPNU  IPPNU  Komisariat.  Pada  item ini  yang  Selalu  mencari  pengetahuan  tentang  Organisasi  IPNU  IPPNU Komisariat  berjumlah  13.8%  dari  65  peserta  didik,  yang  menjawab  Sering berjumlah  21,5%,  sedangkan  peserta  didik  yang  Kadang-kadang  mencari pengetahuan  tentang  Organisasi  IPNU  IPPNU  Komisariat  sebesar  44.6%  dan yang tidak sebesar 20%.
2. Mencari  hal  hal  baru  mengenai  organisasi  IPNU  IPPNU  Komisariat.  Peserta didik yang mencari hal hal baru mengenai Organisasi IPNU IPPNU Komisariat Sebesar  7,69%,  Peserta  didik  yang  menyatakan  sering  sebesar  20%,  yang
0 10 20 30 40 50 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 PROSE N TASE (% ) Selalu Sering Kadang-kadang
Tidak Pernah
menyatakan  Kadang-kadang  sebesar  41,5%  dan  menyatakan  tidak  pernah sebesar 30,8%.
3. Mengikuti kegiatan formal IPNU IPPNU Komisariat. Peserta didik yang selalu mengikuti kegiatan Formal Organisasi IPNU IPPNU Komisariat Sebesar 4,62%, yang  Sering  mengikuti  sebesar  26,2%,  dan  yang  Kadang-kadang  mengikuti sebesar  46,2%  serta  yang  tidak  mengikuti  kegiatan  formal  Organisasi  IPNU IPPNU Komisariat sebesar 23,1%.
4. Mengikuti  kegiatan  informal  IPNU  IPPNU  Komisariat.  9,23%  yang  selalu mengikuti  kegiatan  informal,  21,5%  yang  seing  mengikuti  dan  46,2%  yang kadang-kadang  mengikuti  kegiatan  informal  IPNU  IPPNU  Komisariat  serta 23,1% yang tidak pernah mengikutinya.
5. Mengikuti kegiatan Organisasi IPNU IPPNU dengan hati nurani. Pada item ini 30,8%  peserta  didik  menyatakan    selalu  mengikuti  kegiatan  dengan  hati nurani,  20%  menyatakan  sering,  dan  40%  menyatakan  kadang-kadang,  serta 9,23% menyatakan tidak pernah mengikuti kegiatan dengan hati nurani.
6. Tanpa  adanya  unsur  paksaan  dalam  mengikuti  Organisasi  IPNU  IPPNU Komisariat.  38,5%  menyatakan  mengikuti  kegiatan  IPNU  IPPNU  Komisariat tanpa  adanya  unsur  paksaan,  16,9%  menyatakan  sering,  dan  16,9%  pula menyatakan kadang-kadang dan 27,7% tidak pernah.
7. Merasa  memiliki  organisasi  IPNU  IPPNU  Komisariat.  Pada  item  ini  20% peserta  didik  menyatakan  selalu  merasak  memiliki  Organisasi  IPNU  IPPNU Komisariat  sedangkan,  29,2%  menyatakan  sering,  dan  36,9%  menyatakan kadang-kadang  merasa  memiliki  serta  13,8%  tidak  pernah  merasa  memiliki Organisasi IPNU IPPNU Komisariat.
8. Melakukan  tugas  Organisasi  sesuai  dengan  bidangnya  masing  masing.  23,1% menyatan selalu, 20% menyatakan sering, 43,1% menyatakan kadang-kadang melakukan  tugas  organisasi  dan  13,8%  menyatakan  tidak  pernah  merasa memiliki Organisasi IPNU IPPNU Komisariat.
9. Mengisi daftar hadir rapat atau kegiatan IPNU IPPNU Komisariat. Pada item ini peserta  didik  yang  menyatakan  selalu  mengisi  daftar  hadir  sebesar  30,8%, sedangkan  yang  menyatakan  sering  sebesar  10,8%,  kemudian  yang menyatakan  kadang-kadang  sebesar  30,8%  dan  menyatakan  tidak  pernah mengisi daftar hadir sebesar 27,7%.
10. Memanfaatkan jasa yang diberikan untuk organisasi IPNU IPPNU Komisariat. Pada  item  ini  15,4%  menyatakan  selalu  memanfaatkan  jasa  yang  telah diberikan,  23,1%  menyatakan  sering  dan  43,1%  menyatakan  kadang-kadang serta 18,5% menyatakan tidak pernah.
Berdasarkan data dari hasil penelitian di atas tentang Prestasi non Akademik di  SMK  Wachid  Hasjim  Maduran,  dapat  diketahui  dengan  rumus  prosentase sebagai berikut:
dengan rumus sebagai berikut: P=F/N X 100% P=1839/2600 X 100%=70.73% Dari rumus di atas dapat diperoleh data Prestasi non Akdemik yakni 70.73%.
Grafik 2. Hasil Prosentase Angket tiap Item Soal Prestasi Non Akademik
Dari Grafik 2 di atas menguraikan data secara lebih rinci sesuai dengan item pertanyaan angket Prestasi Non Akademik dengan responden 65 peserta didik di SMK  Wachid  Hasjim  Maduran  dan  10  item  pertanyaan,  berikut  penjelasan  dari grafik diatas:
1. Semangat  dalam  menggapai  prestasi  non  akademik.  Peserta  diidik  yang menyatakan  selalu  semangat  sebesar  26,2%,  sedangkan  yang  menyatakan sering  sebesar  30,8%  dan  yang  menyatakan  kadang-kadang  sebesar  36,9% serta yang menyatakan tidak pernah sebesar 6,15%.
2. Mengikuti kegiatan IPNU IPPNU dengan semangat. 33,8% menyatakan selalu, 18,5% menyatakan sering dan 40% menyatakan kadang-kadang serta 7,69% menyatakan  tidak  pernah  mempunyai  semangat  dalam  mengikuti  kegiatan IPNU IPPNU Komisariat.
3. Mengikuti  kegiatan  IPNU  IPPNU  untuk  menggapai  prestasi  non  akademik. 15,4% menyatakan selalu, 21,5% menyatakan sering dan 43,1% menyatakan kadang-kadang, adapun yang menyatakan tidak pernah sebesar 20%.
4. Mempunyai hasrat dan semangat untuk berhasil dalam belajar. Pada item ini sebesar 63,1% menyatakan selalu mempuyai semangat untuk berhasil, 24,6% menyatakan sering mempunyai hasrat dan semangat dan 12,3% menyatakan kadang-kadang serta 0% menyatakan tidak pernah.
5. Mempunyai keinginan yang tinggi untuk berhasil dalam belajar. Sebesar 86,2% peserta  didik  menyatakan  mempuyai  keinginan  yang  tinggi  untuk  berhasil, 13,8%  menyatakan  sering,  7,69%  menyatakan  kadang-kadang  dan  0% menyatakan tidak pernah.
0 10 20 30 40 50 60 70 80 90 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 PROSE N TASE (% ) Selalu Sering Kadang-kadang
Tidak Pernah
6. Mempunyai  harapan  dalam  terwujudnya  cita  cita.  86,2%  selalu  mempunyai harapan  dalam  terwujudnya  cita  cita,  sedangkan  6,15%  menyatakan  sering menyatakan  hal  tersebut  dan  7,69%  menyatakan  kadang-kadang  serta  0% menyatakan tidak pernah.
7. Mempunyai  semangat  dalam  menggapai  cita  cita  yang  diharapkan.  87,7% menyatakan selalu, 6,15% menyatakan sering dan 4,62% menyatakan kadang- kadang serta 1,54% menyatakan tidak pernah mempunyai semangat.
8. Adanya dorongan dari Organisasi IPNU IPPNU dalam menggapai prestasi non akademik. Pada item ini peserta didik yang menyatakan selalu sebesar 12,3% yang menyatakan sering sebesar 12,3% dan yang menyatakan kadang-kadang sebesar  41,5%  kemudian  yang  menyatakan  kadang-kadang  sebesar  41,5% kemudian yang menyatakan tidak pernah sebesar 23,1%.
9. Mengikuti perlombaan di sekolah dan menjuarainya (mempunyai prestasi non akademik  di  sekolah).  4,62%  menyatakan  selalu,  yang  menyatakan  sering sebesar  12,3%  yang  menyatakan  kadang-kadang  sebesar  33,8%  dan  yang menyatakan tidak pernah sebesar 49,2%.
10. Mengikuti perlombaan di luar sekolah dan menjuarainya (mempunyai prestasi non akademik di luar sekolah). Peserta didik yang menyatakan selalu sebesar 1,54% kemudian yang menyatakan sering sebesar 12,3% dan kadang-kadang sebesar 35,4% serta yang menyatakan tidak pernah sebesar 50,8%.
Setelah  didapatkan  hasil  perhitungan  kelerasi  Product  Moment  kemudian dibandingkan dengan rTabel pada taraf signifikan 5% atau 1%. Untuk mengetahui nilai  nilai  rTabel  maka  peneliti  berpedoman  pada  nilai  nilai  r  Product  Moment menurut  Sugiyono,  setelah  diketahui  nilai  rHitung  adalah  0,726  pada  saat  N=65 dengan taraf signifikan 5% rTabel = 0,244 dan taraf signifikan 1% rTabel = 0,317. Maka  sudah  diketahui  bahwa  rHitung  lebih  besar  dari  rTabel  (rHitung>rTabel 0,726>0,244)  maka  hipotesis  alternatif  diterima  sehingga  perhitungan  ini menunjukkan ada hubungan yang signifikan antara keikutsertaan Organisasi IPNU IPPNU Komisariat terhadap Prestasi Non Akademik peserta didik Kelas XI di SMK Wachid Hasjim Maduran 2019.

## KESIMPULAN DAN SARAN
Pelaksanaan Organisasi IPNU IPPNU Komisariat dalam meningkat Prestasi Non  Akademik  peserta  didik  melalui  beberapa  kegiatan  yang  ditujukan  untuk mengasah  kemamapuan  Non  akademik  peserta  didik  di  SMK  Wachid  Hasjim Maduran dalam kategori baik.
Tingkat  keikutsertaan  peserta  didik  kelas  XI  SMK  Wachid  Hasjim  dengan hasil  prosentase  59,73%  ini  berada  di  dalam  kategori  kurang  baik.  sedangkan Pretasi  non  akademik  Kelas  XI  SMK  Wachid  Hasjim  Maduran  berada  dalam prosentase 70.73% ini berada dalam kategori baik.
Adanya  hubungan  keikutsertaan  peserta  didik  dalam  kegiatan  Organisasi IPNU  IPPNU  Komisariat  terhadap  Prestasi  Non  Akademik  peserta  didik  Kelas  XI SMK Wachid Hasjim Maduran 2019.
Berdasarkan  hasil  penelitian  ini,  Peniliti  mengharapkan  kiranya  kedepan ada  peneliti  yang  melanjutkan  dan  atau  mengembangkan  penelitian  terkait kemanfaatan  yang  lebih  luas  terkait  keikutsertaan  peserta  didik  dalam berorganisasi IPNU IPPNU Komisariat dari berbagai jenjang pendidikan. Sehingga dengan  kesadaran  semangat  berorganisasi    dapat  menjadi  jalan  dalam  menggapi cita-cita  organisasi,  serta  menjadi  penerus  perjuangan  Islam  yang  berhaluan Ahlusunnah Wal Jama’ah An Nadliyah.

## DAFTAR PUSTAKA
Anas  Sudijono,  2018,  Pengantar  Statistik  Pendidikan.  Jakarta:  Raja  Grafindo Persada
Aris  Kurniawan,  “Pengertian  Prestasi  –  Macam,  Arti,  Sikap,  Faktor,  Pemberian,
Metode, Para Ahli” https://www.gurupendidikan.co.id/pengertian-prestasi/. Diakses pada 24 Februari 2020.
Ayi Sumarni, Partisipasi dan Unsur–unsur partisipasi”
https://ciburial.desa.id/partisipasi-dan-unsur-unsur-partisipasi/diakses pada tanggal 24 Februari 2020
Caswiyono Rusydie, Zainul Arifin, Fahsin M. Faal, 2009. KH. Moh. Tolchah Mansoer Biografi Prosefor NU yang terlupakan. Yogyakarta: Pustaka Pesantren.
Djunaidi Ghoni, Fauzan Almanshur, 2009. Petunjuk Praktis Penelitian Pendidikan. Malang: UIN Malang Press.
Hasan Basri, 2017. Filsafat Pendidikan Islam. Bandung: Cv. Pustaka Setia.
Iskandar, 2009. Metode Penelitian Pendidikan dan Sosial (Kuantitaf dan Kualitatif). Jakarta: GP Press.
Meita  Istianda,  2014.  Pengembangan  Organisasi.  Tangerang  Selatan:  Universitas
Terbuka. Pengertian Akademis dan Non Akademis. https://www.pengertianmenurutparaahli.net/pengertian-akademis-dan- nonakademis/. Diakses pada 26 Februari 2020.
Pimpinan Pusat IPNU, 2018 Pedoman Kaderisasi IPNU, Jakarta. Pimpinan Pusat IPNU, 2019 Hasil Konbes dan Rakernas IPNU. Jakarta. Pimpinan  Pusat  IPNU.  Hasil  Kongres  IPNU  XX.  2018,  Peraturan  Rumah  Tangga.
Jakarta.
Pimpinan Pusat IPNU. Hasil Kongres IPNU XX. 2018. Peraturan Dasar IPNU. Jakarta Pimpinan Pusat IPPNU, 2019 Pedoman Kaderisasi IPPNU. Jakarta.
Pimpinan Pusat IPPNU. Hasil Kongres IPPNU XVIII 2018. Peraturan Dasar IPPNU.
Jakarta.
Pimpnan  Pusat  IPNU.  Hasil  Kongres  IPNU  XX.  2018,  Prinsip  Perjuangan  IPNU. Jakarta
Pipinanan Pusat IPPNU, 2020. Petunjuk Pelaksanaan Komisariat, Jakarta. Saiful Sagal,  2008.  Budaya  dan  Reiventing Organisasi  Pendidikan; Pemberdayaan Organisasi  Pendidikan  ke  arah  yang  lebih  Profesional  dan  Dinamis  di Provinsi, Kabupaten/Kota, dan Satuan Pendidikan. Bandung: Alfabeta
Sugiyono,  2016.  Metode  Penelitian  Kuantitatif,  Kualitatif,  dan  R&D.  Bandung: Alfabeta.
Suharsini Arikunto, 2013. Prosedur Penelitian Suatu Pendekatan Praktik. Jakarta: Renika Cipta.
Suryosubroto, 2009. Proses Belajar Mengajar di Sekolah. Jakarta: Reneka Cipta. Undang – Undang Nomor 20 Tahun 2003, Sistem Pendidikan Nasional, Bab II, Pasal
3.
Zainul  Arifin,  2009.  KH.  Tolchah  Mansoer  Biografi  Profesor  NU  yang  terlupakan. Yogyakarta. Pustaka Pesantren.