## BULETIN LITERASI BUDAYA SEKOLAH
http://journals.ums.ac.id/index.php/blbs

## PENGEMBANGAN SPEAKING SKILL MELALUI KEGIATAN VISITING FOREIGNERS
Dwi Setyo Astuti 1 , Eka Viola Setyowati 2 , Zahratul Fadil 3 , Fildzah Tita Adani 4 & Ayu Wijiastuti 5
1,2,3,4,5 Universitas Muhammadiah Surakarta
Jl. Ahmad Yani Tromol Pos I, Surakarta, Indonesia Email & Phone: dsa122@ums.ac.id +6281548719313 Submitted: 2020-09-07 DOI: 10.23917/blbs.v2i2.12841 Accepted: 2020-09-29
Published: 2020-12-07
Keywords: Abstract visiting foreigner speaking skill students' confidence The ability to speak English or speaking skills is one aspect of learning a language. There are various things that can be done to  develop  students'  speaking  skills,  one  of  which  is  visiting foreigners  conducted  by  SMK  N  1  Banyudono  in  the  English Conversation Club extracurricular activities. This is done so that students get a provision for communication in English so that when  students  graduate  from  school  as  graduates  of vocational  school  students  have  provision  of  communication skills  both  in  the  native  language  and  English  as  a  foreign language. After this activity is carried out, a follow-up activity will be held, where students make reports and presentations about  the  conversations  they  have  had  so  that  students  can evaluate  the  activities  that  have  been  carried  out. Furthermore,  this  activity  is  considered  quite  important  and must  be  continued  in  addition  to  developing  speaking  skills, this activity can also develop students' confidence.

## PENDAHULUAN
Bahasa  Inggris  merupakan  salah  satu  bahasa  yang  dianggap  perlu  untuk dikuasai  setiap  individu  pada  era  ini,  dikarenakan  segala  aspek  kehidupan  sosial masyarakat yang terus berkembang dan memerlukan bahasa Inggris sebagai sarana komunikasi. Salah satu hal yang perlu dikuasai dalam penguasaan bahasa Inggris adalah kemampuan berbicara bahasa Inggris terbagi menjadi empat bagian yaitu kemampuan mendengarkan ( listening ), berbicara ( speaking ), membaca ( reading ) dan menulis ( writing ) (Uchihara, 2018). Empat kemampuan ini dibagi menjadi dua kategori  yaitu  kategori receptive  skills atau  kemampuan  menerima  input  seperti listening dan reading ,  dan  kategori productive  skills atau  kemampuan menggunakan  bahasa  yaitu speaking dan writing . Speaking atau  berbicara merupkan  kegiatan  menyampaikan  informasi  kepada  lawan  bicara  yang  didalam
kegiatannya menggunakan pengucapan yang benar, lancar tanpa adanya banyak jeda, tata bahasa yang tepat,
Tarigan  dalam  Lestari  (2018:109)  mendefinisikan  keterampilan  berbicara sebagai kemampuan mengungkapkan bunyi-bunyi artikulasi atau kata-kata untuk mengekspresikan,  menyatakan,  serta  menyampaikan  pikiran,  gagasan,  dan perasaan. Jadi, berbicara adalah sebuah kegiatan yang dilakukan seseorang kepada orang lain tentang suatu hal atau kegiatan percakapan yang dilakukan seseorang kepada  orang  lain. speaking  skill  one  of  the  most  important  skill  that  must  be mastered by the language learners, it because of speaking plays important role in learning  language,  it  helps  people  to  communicate  with  each  others (Terasne  & Setianingsih, 2020:151).
Keterampilan  berbicara  memiliki  peranan  penting  dalam  upaya  melahirkan generasi  masa  depan  yang  cerdas,  kreatif,  kritis  dan  berbudaya.  Keterampilan berbicara  juga  mampu  membentuk  generasi  masa  depan  yang  kreatif  sehingga mampu  berbicara  yang  komunikatif,  jelas,  runtut,  mudah  dipahami.  Selain  itu, keterampilan berbicara juga mampu melahirkan generasi masa depan yang kritis karena  mereka  memiliki  kemampuan  untuk  mengekspresikan  gagasan,  pikiran, atau perasaan kepada orang lain secara runtut dan sistematis (Permana, 2015:133). ketika  seseorang  belajar  keterampilan  berbicara  dapat  dipastikan  dia  juga  akan mendengar bahasa target, mencoba membaca tulisan dari apa yang dikatakan, dan kembali menuliskan apa yang sudah dibicarakannya (Ramadhani dkk, 2016:327).
Bicara merupakan keterampilan mental motorik sebagai salah satu bagian dari keterampilan  bahasa,  yang  tidak  hanya  melibatkan  koordinasi  kumpulan  otot mekanisme  suara  yang  berbeda,  tetapi  juga  mempunyai  aspek  mental  yakni kemampuan  mengaitkan  arti  dengan  bunyi  yang  dihasilkan  (Meylinda  dkk, 2016:258). Keterampilan berbicara (speaking skill) merupakan suatu keterampilan seseorang  untuk  menyampaikan  hasrat  dan  pemikirannya  kepada  siapa  saja melalui  lisan,  akan  tetapi,  keterampilan  berbicara  sulit  berkembang  kalau  tidak dilatih secara terus menerus dan bisa dilakukan dengan rekan-rekan di dalam kelas, guru  maupun  dosen.  Tujuannya  untuk  memperlancar  keterampilan  berbicara, memperkaya  penggunaan  kosa  kata,  memperbaiki  tatanan  berbahasa, menyempurnakan ucapan-ucapan kosa kata, kalimat-kalimat melatih pendengaran sehingga mudah menangkap pesan dari lawan bicara (Prayitno dan Ayu, 2018:60).
Kemampuan berbicara ( speaking ) bagi kebanyakan orang adalah kemampuan yang sangat sulit karena meliputi banyak aspek dari kemampuan berbahasa Inggris antara lain pronunciation (pengucapan), listening (mendengarkan), grammar (tata bahasa) dan vocabulary (kosakata) sekaligus (Alim, 2018). Speaking skill biasanya dikuasai setelah menguasai listening skill (mendengarkan), karena pada umumnya, setelah  seseorang  mendengarkan  maka  dia  akan  menciptakan  sebuah  “produk bahasa”  yaitu  berbicara  (Biria,  2018).  Melalui speaking ,  seorang speaker
(pembicara) berkomunikasi untuk menyampaikan maksud dan tujuannya. Beberapa hal yang menjadi alasan dipilihnya kegiatan untuk pengembangan
speaking skill adalah : 1) bahasa Inggris merupakan bahasa yang harus dikuasai oleh seseorang  dalam  era  kehidupan  yang  dinamis  ini,  2) Speaking  skill merupakan kemampuan  berbahasa  Inggris  yang  dianggap  menjadi  faktor  keberhasilan seseorang  belajar  bahasa  inggris  3)  Kegiatan  berdialog  dengan  penutur  asli  oleh siswa  sangat  diperlukan  untuk  mengasah  ketrampilan  berbicara  siswa  (Yosnino,
Dwi Setyo Astuti 1 , Eka Viola Setyowati 2 , Zahratul Fadil 3 , Fildzah Tita Adani 4 & Ayu Wijiastuti 5 , Pengembangan Speaking Skill Melalui
2014).  Melalui  kegiatan  ini  diharapkan  dapat  diketahui  metode  pembelajaran bahasa Inggris yang efektif guna pengembangan speaking skill . Selain itu kegiatan ini juga bertujuan untuk mengetahui manfaat dan indicator keberhasilan berdialog dengan penutur asli dalam pengembangan speaking skill.

## METODE

## Tempat dan Waktu
Kegiatan ini dilaksakan pada masa Pengenalan Lingkungan Persekolahan 1 (PLP 1) dalam rentang waktu 28 Januari- 11 Februari 2020 di SMK N 1 Banyudono.

## Metode dan Desain Pelaksanaan
Metode yang dilakukan dalam kegiatan ini adalah Etnografi yaitu mendalami pemahaman  siswa  mengenai  materi  dan  alur  praktek  kemampuan  berbicara bahasa  Inggris.  Dan  juga  dilakukan  observasi  seperti  wawancara  dan  diskusi mengenai alur praktik berbicara bahasa Inggris dengan orang asing.

## Prosedur Pelaksanaan Kegiatan
Tahap – tahap pelaksanaan kegiatan visiting foreigner dalam pengembangan speaking skill :

## 1.  Persiapan dan Perencanaan
Dalam  tahap  ini  penulis  melakukan  persiapan  dan  perencanaan  guna memperlancar  kegiatan  observasi  yang  akan  dilakukan,  kegiatan  yang  dilakukan diantaranya :
a. Menetapkan tujuan observasi.
b. Menatapkan obyek yang akan diobservasi.
c. Menentukan instrument dalam mengadakan observasi.
2.  Pelaksanaan Dalam  tahap  pelaksanaan  observasi  kegiatan  yang  dilakukan diantaranya :
a. Melakukan pengamatan, dimana penulis melakukan observasi secara langsung dengan cara masuk kedalam kedalam kelas dan mengamati kondisi kelas.
b. Mengumpulkan data dari hasil pengamatan.
c. Melakukan wawancara dengan guru dan siswa.
3.  Pengolahan Data
Dalam  tahap  pengolahan  data  penulis  melakukan  analisa  dan  evaluasi  data yang diperoleh dari hasil observasi dan wawancara obyek.
4.  Diskusi Hasil Pengamatan
Dalam tahap ini penulis melakukan diskusi mengenai hasil analisa dan evaluasi data yang diperoleh.
5.  Penyusunan Laporan
Setelah dilakukan diskusi dan mendapatkan hasil diskusi yang matang, penulis melakukan  penyusunan  laporan  guna  melaporkan  hasil  observasi  mengenai pengembangan speaking  skill di  SMK  N  1  Banyudono  melalui  kegiatan visiting foreigner dalam bentuk PKM-AI.

## HASIL DAN PEMBAHASAN
Kendala yang ditemui dalam kegiatan visiting foreigner adalah siswa merasa tidak percaya diri ketika berbicara bahasa Inggris dengan orang asing ( foreigner ). Permasalahan lain adalah ketika siswa sedang berdialog dengan orang asing, siswa terpaku  dengan  tata  bahasa  ( grammar), pelafalan  ( pronounciation), dan  dialek ( accent) sehingga  mereka  berbicara  merasa  tidak  percaya  diri  dan  malu  ketika bertanya seperti kesulitan memahami arti, kosa kata, dialek dan semacamnya. Oleh karena itu, follow up dari kegiatan ini adalah siswa akan mengumpulkan laporan dan  presentasi  mengenai  percakapan  mereka  dengan foreigners yang  mereka jumpai.
Kegiatan visiting foreigne r merupakan salah satu kegiatan wajib yang diwadahi oleh SMK N 1 Banyudono dalam kegiatan ekstrakulikuler English Conversation Club ( ECC) sebagai upaya untuk meningkatkan kemampuan berbahasa Inggris siswa. Hal ini  dilakukan  karena  SDM  didaerah  tersebut  masih  dikatakan  minim  dalam  hal komunikasi  berbahasa  Inggris,  oleh  karena  itu  SMK  N  1  Banyudono  melalui ekstrakulikuler ECC mengharapkan bahwa dengan diadakannya kegiatan tersebut dapat  mendorong siswa untuk belajar bahasa Inggris terutama mengembangkan kemampuan  berbicara  menggunakan  bahasa  Inggris.  Hal  ini  dimaksudkan  agar ketika  siswa  lulus  dari  SMK  N  1  Banyudono,  mereka  memiliki  kemampuan komunikasi  baik  dalam  bahasa  asli  maupun  bahasa  Inggris  agar  kualitas  sebagai lulusan sekolah kejuruan dapat dinilai lebih baik dalam dunia kerja dan para lulusan dapat bersaing dalam dunia kerja, kuliah maupun wirausaha dengan mengantongi berbagai kemampuan dari sekolah sehingga mereka dapat dipertimbangan sebagai calon pekerja, mahasiswa maupun wirausahawan yang unggul di masyarakat.
Kegiatan visiting  foreigner dalam  pengembangan  speaking  skill  merupakan sebuah  kegiatan  untuk  meningkatkan  kemampuan  berbicara  siswa  SMK  N  1 Banyudono  yang  diwadahi  sekolah  dalam  kegiatan  ekstrakulikuler English Conversation  Club  (ECC) dimana  dalam  kegiatannya  siswa  didorong  untuk melakukan praktik berbicara dengan warga asing atau penutur asing sehingga siswa dapat berbicara dengan bahasa Inggris dan juga menumbuhkan sikap percaya diri siswa.
Dampak  kegiatan visiting  foreigner dalam  pengembangan speaking skill diantaranya sebagai berikut:
1. Meningkatkan kemampuan  berbicara  bahasa  Inggris  dengan lancar.
2. Menambah kosa kata
3. Memperluas jaringan komunikasi
4. Mengetahui perkembangan komunikasi saat ini Bahasa  Inggris  merupakan  bahasa  yang  sangat  penting  untuk  dikuasai  oleh seseorang  dalam  menghadapi  kedinamisan  kehidupan  sosial  masyarakat, khususnya kemampuan berbahasa Inggris secara lisan merupakan hal yang sangat penting  untuk  dikuasai  dalam  komunikasi  resmi  maupun  keseharian  karena  dari sanalah  seseorang  dapat  dikatakan  mampu  atau  berhasil  dalam  mempelajari bahasa Inggris (Derakshan, A, dkk. 2016).

## SIMPULAN
Dari  hasil  observasi  dan  diskusi  maka  kesimpulan  yang  didapatkan  adalah kegiatan visiting foreigner ECC SMK N 1 Banyudono dapat membantu siswa untuk mengembangkan  kemampuan  berbicara  bahasa  Inggris  serta  membekali  siswa kepercayaan diri dalam berkomunikasi  dengan orang asing sehingga siswa  dapat
Dwi Setyo Astuti 1 , Eka Viola Setyowati 2 , Zahratul Fadil 3 , Fildzah Tita Adani 4 & Ayu Wijiastuti 5 , Pengembangan Speaking Skill Melalui
terus menggali potensi komunikasi menggunakan bahasa Inggris. Kegiatan ini dapat terus  dilanjutkan  sampai  pada  tahap follow  up sehingga  siswa  dapat  lebih memahami dan mengevaluasi kegiatan yang telah mereka lakukan.

## DAFTAR PUSTAKA
Alim, Sahirul, H. (2018). Improving Student Speaking Ability Through the Integrated English  Lessonn  Method:  Demonstrative  Presentation. Jurnal  Invoish . Madura.
Biria, Reza. (2018). Exploring the Relationship Between Life Quality and Speaking Ability  of  Iranian  Intermediate  EFL  Learners. International  Journal  of Foreign Language Teaching and Research . Iran.
Derakshan, A, dkk. (2016) . Developing EFL Learner’s Speaking Ability, Accuracy and Fluencey. English Language and Literature Studies . 6(2), 925-4776.
Lestari,  Endah  Dewi.  (2018).  Manajemen  Persekolahan:  Pengembangan  Song, Word Map, Game dan Role Play Dalam Pembelajaran Bahasa Inggris Untuk Meningkatkan  Speaking  Skill  Dan  Keterlibatan  Siswa  Kelas  III  SD  Kristen Pelita Bangsa Lumajang. Jurnal Manajemen Bisnis , 13(1), 107-130.
Meylinda, Frista., Yuwana, Setya., & Sukartiningsih, Wahyu. (2016).  Pengembangan Media Pembelajaran Keterampilan Berbicara dengan Program Adobe Flash untuk Siswa Kelas V SD. . Jurnal Review Pendidikan Dasar , 2(3), 256-264.
Permana,  Erwin  Putera.  (2015).  Pengembangan  Media  Pembejaran  Boneka Kaus Kaki  untuk  Meningkatkan  Keterampilan  Berbicara  Siswa  Kelas  II  Sekolah Dasar. Profesi Pendidikan Dasar , 2(2), 133-140.
Prayitno,  Siswoto  Hadi.,  &  Ayu,  Sylene  Meilita.  (2018).  Hubungan  Antara Kepribadian  Introvert  Dan  Ekstrovert  Dengan  Speaking  Skill  Mahasiswa Prodi  D  III  Keperawatan  Tahun  Akademik  2017/2018. Jurnal  Insight Fakultas Psikologi Universitas Muhammadiyah Jember , 14(1), 60-73.
Ramadhani,  Rizki  Putri.,  Hs.  Widodo.,  &  Harsiati,  Titik.  (2016).  Pengembangan Bahan  Ajar Keterampilan Berbicara Bahasa  Indonesia  Bagi Penutur  Asing Tingkat Pemula. Jurnal Pendidikan , 1(3), 326-337.
Terasne., & Setianingsih, Tri. (2020). The Effect Of Problem Based Solving Strategy Tow ards Students’ Speaking Skill . Jurnal Paedagogy , 7(3), 151-155.
Uchihara, Takumi. Jon, Clenton. (2018). Inverstigating The Role of Vocabulary Size in Second Language Speaking Ability. Language Teaching Research . Jepang.