ISSN: Online 2302-3201 (online) http://ejournal.unp.ac.id/index.php/sendratasik/user Diterima 09 09, 2021; Revisi 11 11, 2021; Terbit Online 20 12, 2021
Pembelajaran Seni Budaya (Musik) Pada Masa Pandemi Covid-19 Di Kelas VIII-1 SMP Negeri 7 Padang
Learning Arts and Culture (Music) During the Covid-19 Pandemic In Class VIII-1 SMP Negeri 7 Padang
Almatin Taaj Jaya Ali 1 ; Irdhan Epria Darma Putra 2 ;
1 Prodi Pendidikan Sendratasik, Universitas Negeri Padang, Indonesia.
2 Prodi Pendidikan Musik, Universitas Negeri Padang, Indonesia.
(*)  (e-mail)  almatintaaj@gmail.com 1 , irdhan@fbs.unp.ac.id 2 ,

## Abstrak
Tujuan  penelitian  ini  adalah  untuk  mendeskripsikan Pembelajaran  Seni  Budaya khususnya  musik  pada  masa  pandemi  Covid-19  di  kelas  VIII-1  SMP  Negeri  7  Padang. Penelitian  ini  tergolong  penelitian  kualitatif  dengan  metode  deskriptif  kualitatif,  data dikumpulkan  melalui  studi  pustaka,  observasi,  dan  wawancara.  Objek  penelitian  ini adalah proses Pembelajaran Seni Budaya (musik) pada Siswa kelas VIII-1 SMP Negeri 7 Padang. Jenis data yang digunakan adalah data primer dan data sekunder. Data primer diperoleh  langsung  dari  sumber; a)  observasi  langsung  proses  belajar  mengajar dengan topik teknik d an gaya menyanyikan lagu daerah; b) wawancara dengan Guru mata pelajaran seni budaya. Berdasarkan pengo lahan data diperoleh kesimpulan; 1) pembelajaran dapat dilakukan di rumah , di sekolah, dan di masyarakat; 2) dari Guru sebagai  satu-satunya  sumber  belajar  berubah menjadi  berbagai  sumber  belajar; 3) dari Siswa disuruh  belajar  u ntuk  mengetahui; 4)  metode  yang  digunakan Guru seni budaya adalah metode online (dalam jaringan) yang memanfaatkan teknologi informasi dan  komunikasi  untuk  meningkatkan  efisiensi  dan  efektifitas  pembelajaran.  Hasil penelitian  ini  menunjukkan  bahwa  proses  belajar  mengajar  belum  sepenuhnya mencapai tujuan yang diinginkan.
Kata Kunci : Pembelajaran; Seni Budaya; Pandemi Covid-19

## Abstract
The  purpose  of  this  study  is  to  describe  the  learning  of  cultural  arts,  especially  music during  the  Covid-19  pandemic  in  class  VIII-1  of  SMP  Negeri  7  Padang.  This  research  is classified in the qualitative research with qualitative descriptive methods, the data were collected  through  literature  study,  observation,  and  interviews.  The  object  of  this research was a leaning process in art and culture (music) in class VIII-1 of SMP Negeri 7 Padang.  The  types  of  data  were  primary  and  secondary  data.  Primary  data  were obtained  directly  from  sources ; a)  direct  observation  of  the  teaching  and  learning process  with  the  topic  of  techniques  a nd  styles  of  singing  folk  songs; b)  interviews with teachers of arts and culture subjects. Based on the data processing, the conclusion s are; 1)  learning  can  be  done  at  home ,  at  school,  and  in  the  society; 2)  from  the teacher as the only source of learning turned into various learning resources; 3) from students  are  told  to  learn  to  find  out,  4)  the  method  used  by  the  arts  and  culture teacher is an online method (in a network) which used information and communication technology  to  increase  the  efficiency  and  effectiveness  of  learning.  The  results  of  this research  showed  that  the  teaching  and  learning  process  had  not  fully  achieved  the desired goals.
Keywords : Learning; Cultural Arts; Pandemic Covid-19

## Pendahuluan
Wabah corona yang melanda 215 negara, merupakan musibah yang memprihatinkan. Banyak Negara yang  menghentikan sekolah sementara   termasuk Indonesia. Pembelajaran secara  keseluruhan  adalah  media  interaksi  antar  Siswa  dan  Guru  untuk  meningkatkan kemampuan  integensi,  skill,  dan  rasa  kasih  sayang  diantara  mereka.  WHO  mengumumkan untuk   tidak memngadakan  acara  keramaian. Oleh  sebab  itu,  pembelajaran  tatap  muka  di dalam ruangan yang menimbulkan keramaian ditinjau ulang pelaksanaannya.
Pembelajaran  dari  menjadi  kiat  belajar  dimasa  pandemi  ini.  Menurut  Moore  dkk dalam  (Ruhimat,  2011)  pembelajaran  daring  menjadi  “pembelajaran  yang  menggunakan jaringan  internet  dengan  aksesibilitas,  konektivitas,  fleksibilitas,  dan  kemampuan  untuk memunculkan berbagai jenis interaksi pembelajaran”.
Sanjaya  juga  menyatakan  bahwa;  “strategi  pembelajaran  merupakan  pola  umum perbuatan  Guru  dan  peserta  didik  di  dalam  perwujudan  kegiatan  belajar  mengajar” (Sanjaya,2007). Hingga cara ditunjuk pada idiosinkrasi abstrak rentetan perbuatan Guru dan Murid  pada  peristiwa  belajar  mengajar.  Berdasarkan  observasi  awal  di  SMP  Negeri  7 Padang,  terlihat  dari  minat  belajar,  keseriusan,  pada  hasil  belajar  Murid  mengikuti pembelajaran  daring  sebelum  dan  sesudah  kegiatan  belajar  mengajar  (KBM)  seni  budaya berlangsung.  Guru  SMP  Negeri  7  Padang  menggunakan Geschool sebagai  media  untuk melaksanakan  kegiatan  belajar  mengajar.  Media  pembelajaran  adalah  semua  alat  (bantu) atau  benda  yang  digunakan  untuk  kegiatan  belajar  mengajar,  dengan  maksud menyampaikan  pesan  (informasi)  pembelajaran  dari  sumber  (Guru  maupun  sumber  lain) kepada penerima (dalam hal ini anak didik atau warga belajar), (Latuheru, 1988).
Geshool yang  beralamatkan  di www.geshool.net adalah  website  berbasis  pendidikan yang didesain secara menarik supaya Murid tidak bisa bosan dalam pemakaiannya. Website ini  menyediakan  fitur  pembelajaran  dengan  Guru  terlebih  dahulu  mengupload  materi  ke website  tersebut.  Bahan  ajar  adalah  sejenis  bahan  atau  kumpulan  bahan  ajar  yang digunakan untuk membantu Guru atau Guru melaksanakan kegiatan belajar mengajar yang tersusun  secara  sistematis  untuk  memenuhi  standar  kemampuan  yang  telah  ditetapkan. “Bahan  atau  materi  pembelajaran  pada  dasarnya  adalah  isi  dari  kurikulum,  yakni  berupa mata  pelajaran  atau  bidang  studi dengan  topik/subtopik  dan  rinciannya”  (Ruhimat,  2011). Salah satu fitur unggulan yang ditawarkan geshool adalah fitur penilaian, yaitu menu untuk melaksanakan  ujian/penilaian  berbasis IT meliputi  pemberian  tugas,  penilaian  harian  (PH) hingga  untuk  penilaian  akhir  semester  (PAS).Penilaian  dengan  aplikasi geshool ini  dapat dilakukan  menggunakan  PC/Laptop  yang  terhubung  internet,  dan  perangkat  yang  lebih ringkas seperti tablet dan smartphone/HP.
Pada saat Pembelajaran Seni Budaya khususnya pada topik teknik dan gaya bernyanyi lagu  daerah  mengalami  berbagai  keterbatasan,  misalnya  tidak  adanya  jam  tatap  muka, materi  yang  diberikan  kurang  menarik,  sarana  dan  prasarana  yang  kurang  memadai,  dan ketersediaan  kuota  mengharuskan  Siswa  dan  Guru  mengeluarkan  biaya  yang  cukup  tinggi untuk  memajukan  kebutuhan  pembelajaran  online  sehingga  Guru  bidang  studi  yang mengajar tidak bisa berbuat banyak.
Meskipun  beberapa  Siswa  tidak  mau  bertanya  sehingga  Guru  tidak  mengetahui pemahaman  Siswa  tentang  topik  tersebut,  namun  pelaksanaan  belajar  mengajar  tetap berjalan  dengan  lancar.,  maka  dengan  kondisi  seperti  inilah  proses  pembelajaran berlangsung  selama  ini  tidak  begitu  maksimal.  Sebagai pengelola  kegiatan  mengajar,  Guru dapat  menilai  kemampuan  Siswa,  ketepatan  metode  pengajaran  yang  digunakan,  dan apakah  Siswa  berhasil  mencapai  tujuan  pembelajaran  yang  telah  ditetapkan  melalui kegiatan  evaluasi.  Menurut  Ratumanan  (Ratumanan,  2003),  “evaluasi  dapat  dinyatakan sebagai  suatu  proses  sistematik  dalam  menentukan  tingkat  pencapaian  tujuan instruksional”.  Saat  observasi  awal,  peneliti  juga  melihat  banyak  Siswa  yang  kurang berminat  dan  tidak  serius  saat  mengikuti  pembelajaran  daring.Menurut  Guru  mata pelajaran seni budaya, banyak Siswa yang mendapat nilai di bawah KKM. Untuk membantu Siswa, Guru mengadakan remedial bagi Siswa untuk mencapai KKM.

## Metode
Dari  segi  jenis  data,  metode  penelitian  yang  digunakan  dalam  penelitian  ini  adalah metode  kualitatif  dengan  metode  deskriptif,  karena  penelitian  yang  akan  dilakukan didasarkan pada pengamatan manusia terhadap daerah itu sendiri untuk memperoleh data. “Penelitian kualitatif berakar pada latar alamiah sebagai keutuhan, mengandalkan manusia sebagai  alat  penelitian,  memanfaatkan  pada  metode  kualitatif,  mengadakan,  menganalisis data secara induktif, mengarahkan sasaran penelitiannya pada usaha menemukan teori dari dasar,  bersifat  deskriftif,  lebih  mementingkan  proses  daripada  hasil,  membatasi  studi dengan  fokus,  memiliki  seperangkat  kriteria  untuk  memeriksa  keabsahan  data,  rancangan penelitiannya bersifat sementara dan hasil penelitiannya disepakati oleh kedua belah pihak yaitu  peneliti  dan  subjek  penelitiannya”  (Moleong,  2002).Data  yang  sudah  diperoleh  dari
lapangan  nantinya  akan  diolah  dan  dideskriptifkan.  Metode  pengumpulan  data menggunakan teknik observasi, wawancara, studi pustaka.

## Hasil dan Pembahasan
Kelas di SMP Negeri 7 Padang kelas terbagi menjadi kelas VII.1 sampai dengan VII.8, dilanjutkan kelas VIII.1 sampai dengan VIII.8, begitu juga dengan kelas IX.1 sampai dengan IX.8, untuk mengampu 24 kelas yang ada SMP Negeri 7 Padang mempunyai tiga  Guru Seni Budaya yang masih mengjar sampai sekarang. Guru seni budaya kelas VIIditangani oleh ibu Yuldafni  S.  Pd,  untuk  kelas  VIII  diampu  oleh  ibu  Nofiarti,  S.  Pd  dan  untuk  kelas  IX  diampu oleh  ibu  Popi  Joniwati,  S.  Pd.  Sistem  kurikuler  yang  dipakai  oleh  ketiga  Guru  seni  budaya untuk  mengajar  disekolah  adalah  kurikulum  yang  sesuai  dengan  kebutuhan pembelajaran peserta didik.
Prestasi yang diraih oleh SMP Negeri 7 Padang dalam bidang Seni Budaya cukup baik, dalam bidang seni rupa, seni tari, seni drama bahkan dalam bidang seni musik. Banyak juga antusias Siswa untuk terlibat dalam setiap proses belajar Seni Budaya baik  materi ataupun kegiatan  praktik  dan  ketrampilan.  Semester  ini  pembelajaran  tatap  muka  tidak  berjalan sebagaimana  mestinya  karena  ada  suatu  kondisi  yang  harus  menghindari  kerumunan. Semenjak wabah covid-19 menyebar segala sesuatu kegiatan pembelajaran yang biasanya di lakukan  di  sekolah  harus  dialihkan  kerumah  atau  dengan  menggunakan  sistem  daring. Peneliti  ingin  melihat  bagaimana  Guru  Seni  Budaya  menangani  keadaan  seperti  ini. Menyiapkan  perangkat  pembelajaran  yang  terstruktur  setelah  itu  Guru  dapat  memulai pembelajaran  sesuai  perangkat  tersebut.Pembelajaran  Teknik  dan  Gaya  Bernyanyi  Lagu Daerah SMP Negeri 7 Padang saat ini menggunakan sistem daring. RPP Materi Teknik dan Gaya Bernyanyi Lagu Daerah ini terbagi menjadi dua Kompetensi Dasar.  Kompetensi dasar yang  pertama  adalah  memahami  teknik  dan  gaya  bernyanyi  lagu-lagu  daerah,  dan kompetensi  dasar  yang  kedua  adalah  menyanyikan  lagu-lagu  daerah  yang  sesuai  dengan teknik, gaya, dan dialetika atau intonasi kedaerahan. Materi teknik dan gaya bernyanyi lagu daerah  merupakan  materi  praktik  yang  mana  Guru  mempresentasikan  dan memdemonstrasikan teknik dan gaya bernyanyi lagu daerah secara langsung kepada Siswa. Kegiatan  pembelajaran  teknik  dan  gaya bernyanyi  lagu  daerah  saat  sistem  daring  ini  Guru tidak  bisa  menerapkan  sistem  presentasi  dan  demonstrasi.  Siswa  dituntut  untuk  berlatih secara mandiri di rumah masing-masing untuk menghindari berkerumun. Keberlangsungan kegiatan  pembelajaran  ini  Guru  menggunakan  alat  pendukung  yang  menunjang  kegiatan pembelajaran teknik dan gaya bernyanyi lagu daerah berupa mediapembelajaran.
Saat  pembelajaran  daring  ini banyak  media  yang  dapat  digunakan  untuk  menunjang keberlangsungan belajar.untuk keberlangsungan kegiatan belajar mengajar Di SMP Negeri 7 Padang  media  pembelajaran  yang  dipilih  oleh  Guru  adalah geschool .  Melalui  aplikasi geschool tersebut  semua  bidang  pembelajaran  berlangsung,  begitu  juga  dengan  proses pembelajaran  seni  budaya.  Dalam geschool Guru  dan  Siswa  membentuk  grup  kelas  yang beranggotakan  seluruh  Siswa  satu  kelas  dan  Guru  masing-masing  mata  pelajaran.  Fungsi dari  aplikasi  ini  adalah  penyampaian  info  untuk  pelajaran  sebagaimana  layaknya menyampaikan  di  kelas.  Selain  itu  Guru  mata  pelajaran  memantau  Siswanya  melalui whatsApp  group ,  mulai  dari  mengingatkan  Siswanya  untuk  melakukan  persiapan  setiap mata pelajaran. Melalui wali kelas setiap Guru mata pelajaran meminta Siswanya membuat
grup mata pelajaran seperti yang dilakukan oleh Guru seni budaya, sebagai contoh grup seni budaya kelas VIII-1. Fungsi aplikasi geschool dan whatsApp group seni budaya setiap kelas ini untuk menyampaikan materi dan berdiskusi lebih lanjut tentang materi teknik dan gaya bernyanyi lagu daerah serta untuk pengiriman tugas yang diberikan oleh Guru ke Siswa.
Pelaksanaan Pembelajaran Seni Budaya materi teknik dan gaya bernyanyi lagu daerah ini  untuk  pertama  kalinya  melalui  kegiatan  belajar  daring  untuk  SMP  Negeri  7  Padang. Kegiatan pembelajaran daring diterapkan di sekolah karena adanya wabah yang menyebar dimasyarakat  yaitu  wabah covid-19 .  Wabah  ini  sangat  berpengaruh  terhadap  beberapa bidang,  dari  ekonomi,  politik,  sosial  serta  pendidikan.Terdampaknya  bidang  pendidikan, pemerintah  menerapkan  sistem  daring  terhadap  semua  jenjang  pendidikan  untuk menghindari  atau  menghambat  penyebaran  wabah  tersebut  di  masyarakat.  Dampak  yang terasa  oleh  Pembelajaran  Seni Budaya  di  SMP  Negeri  7  Padang,  dengan  adanya wabah  ini Guru  harus  memulai  metode  baru  yaitu  metode  daring  untuk  belajar  agar  pembelajran disekolah tersebut tetapberjalan.
Pelaksanaan  belajar  daring  menurut  konsep  dasarnya  merupakan  melakukan pembelajaran dalam lingkup jaringan internet atau dengan kata lain dengan melalui virtual, tidak melakukan pembelajaran secrara tatap muka dikelas melainkan via online . SMP Negeri 7  Padang  kebijakan  sekolah  menerapkan  pembelajaran  daring  melalui  aplikasi geschool . Menurut  wakil  kurikulum  SMP  Negeri  7  Padang  aplikasi  ini  digunakan  secara  umum  oleh Siswa ataupun Guru dan staf SMP Negeri 7 Padang dengan kata  lain semua warga sekolah mempunyai  aplikasi  ini  di handphone masing-masing.  Pembelajaran  berlangsung  dengan cara membuat grup kelas di geschool yang terdiri dari Siswa dan masing-masing Guru mata pelajaran.  Selain  itu  Guru  juga  diharuskan  untuk  membuat whatsApp  group ,  agar pembelajaran  lebih  mudah  dan  terstruktur,  seperti  yang  dilakukan  oleh  Guru  seni  budaya kelas VIII SMP Negeri  7 Padang.Beliau menyampaikan materi pelajaran seni budaya dalam grup  seni  budaya  di geschool ,  yang  sebelumnya  telah  diinstruksikan  melalui whatsApp group .
Pemberian tugas kepada Siswa, Guru seni budaya SMP N 7 Padang memberikan tugas berupa  tugas  tertulis  dan  tugas  video.  Tugas  tertulis  yang  diberikan  bertujuan  agar  Siswa mau membaca  materi dan  membantu  Siswa  agar  paham  terhadap  materi  teknik dan  gaya bernyanyi lagu daerah secara konsep dasar. Sebenarnya tugas ini tidak terlalu diperhatikan benar  atau  salah  Siswa  menjawab  soal,  hanya  saja  sebagai  formalitas  mengajar  supaya Siswa  membaca  materi  ajar  tentang  ansambel  teknik  dan  gaya  bernyanyi  lagu  daerah  ini. Pemberian tugas video ini, Guru ingin melihat kemampuan Siswa menyanyikan lagu daerah sesuai  dengan  teknik  dan  gayabernyanyi  sesuai  dengan  dialetika  dan  intonasi  kedaerahan secara praktik tercapai walaupun pembelajaran menggunakan sistem daring.
Evaluasi  pembelajaran  Guru  dengan  instrumen  penilaian  untuk  kerja  Siswa  atau  uji praktik.  Dalam  menilai  Siswa,  Guru  mempunyai  format  tersendiri  yang  meliputi  beberapa aspek  teknik  bernyanyi  yaitu  intonasi,  artikulasi,  pernafasan,  sikap  badan  dan  ekspresi. Intonasi yang dinilai adalah ketepatan dalam membidik nada suara supaya tidak false, pada aspek artikulasi yang dinilai adalah cara pengucapan kata demi kata dengan baik dan jelas, bagaimana  mengambil  nafas  dan  mengeluarkan  nafas  secara  perlahan-lahan,  sikap  badan yang  dinilai  adalah  sikap  badan  berdiri  tegap  lurus  dan  tidak  bungkuk,  dan  ekspresi  yang dinilai  adalah  penghayatan  dalam  bernyanyi.  Masing-masing  peserta  didik  mengirimkan video bernyanyi melalui WhatsApp Group .

## Kesimpulan
Berdasarkan hasil penelitian dalam tiga kali pertemuan, penulis menyimpulkan bahwa Pembelajaran Seni Budaya (musik) materi teknik dan gaya bernyanyi lagu daerah kelas VIII-1 SMP Negeri 7 Padang yang mana pembelajarannya berlangsung di rumah, di sekolah, dan di masyarakat.  Strategi  Guru  dalam  menjalankan  pembelajarannya  masih  kurang  membantu dalam  proses  Pembelajaran  Seni  Budaya  (musik)  sehingga  peserta  didik  masih  kurang mengerti  dengan  pembelajarannya.  Metode  yang  digunakan  Guru  dalam  pembelajaran musik  dapat  dikatakan  belum  baik  untuk  mencapai  hasil  yang  memuaskan,  karena menggunakan  metode  daring  (dalam  jaringan)  dimana  menggunakan  pemanfaatan teknologi  informasi  dan  komunikasi  untuk  meningkatkan  efisiensi  dan  efektivitas pembelajaran.
Pembelajaran  teknik  dan  gaya  bernyanyi  lagu daerah  yang  dilaksanakan  Guru  secara daring  masih  dikategorikan  kurang  optimal  pelaksanaannya,  dari  segi  penerapan  metode Guru  hanya  menyuruh  peserta  didik  untuk  mengamati  video  pembelajaran,  sehingga peserta  didik  hanya  bernyanyi  sebatas  kemampuan  pengetahuan  mereka  saja,  tanpa mengetahui  dengan  jelas  bagaimana  teknik  menyanyikan  lagu  daerah  yang  benar,  karena Guru  hanya  mengajarkan  melalui  video  pembelajaran  saja,  tanpa  mendemontrasikan  dan mempresentasikan teknik bernyanyi lagu daerah yang baik dan benar, sehingga  Siswa pun hanya berlatih secara mandiri.

## Referensi
Latuheru,  John  D.  (1988).  Media  Pembelajaran  Dalam  Proses  Belajar-Mengajar  Masa Kini.Jakarta: Departemen Pendidikan dan Kebudayaan.
Moleong, Lexy, (2002).Metodologi Penelitian Kualitatif. Bandung: PT. Remaja Rosdakarya
Ratumanan, T.G. & Laurens, T. (2003).Evaluasi Hasil Belajar yang Relevan dengan Kurikulum Berbasis Kompetensi. Surabaya: YP3IT & Unesa University Press.
Ruhimat, Toto. Dkk. (2011).Kurikulum dan Pembelajaran. Jakarta: PT. Raja Grafindo Persada.
Sanjaya,  Wina.  (2007).  Strategi  Pembelajaran  Berorientasi  Standar  Proses  Pendidikan. Jakarta: Kencana Prenada Media Group.
Schunk,  Dale.  H.  (2012).Learning  Theories:  An  Educational  Perspective,  6 th edition.  New York: Pearson Education Inc.