## PROBLEMATIKA PENYUSUNAN DAN PENERAPAN PERENCANAAN

## STRATEGIS DI SMA N 1 RAMBUTAN-BANYUASIN
Juanda Firzal 1) ; Muhammad Sirozi 2)
1) juandafirzal77@gmail.com , Universitas Islam Negeri Raden Fatah Palembang
2) m.sirozi@radenfatah.ac.id , Universitas Islam Negeri Raden Fatah Palembang

## Abstract
This  study  is  titled  "The  Issues  in  the  Formulation  and  Implementation  of  Strategic  Planning  at  SMA  N  1 Rambutan,  Banyuasin  Regency,  South  Sumatra."  This  is  a qualitative  study  with  a  descriptive  approach.  Data collection methods include interviews, observations, and documentation. Data analysis techniques involve data collection, data presentation, verification, and drawing conclusions. Based on the findings and discussions, the school follows several key stages in formulating and implementing strategic planning. The first stage is Analysis, which includes internal and external environment analysis using SWOT analysis involving stakeholders. This stage examines factors affecting the school’s quality, gathers information about the current and future conditions of the school, and evaluates the outcomes of programs implemented in the previous period. The next stage is Strategy Formulation, carried out by a team that adapts to the school’s conditions and considers stakeholders' expectations. The strategy for implementing strategic planning to improve education quality at SMA N 1 Rambutan involves engaging stakeholders by delegating authority to staff, announcing programs at the beginning of the year, holding monthly  coordination  meetings,  assigning  tasks  according  to  each  person’s  field,  and  maximizing  available resources by budgeting for program implementation and providing training. Evaluation and Implications of the strategic planning implementation on the quality of education at SMA N 1 Rambutan involve internal and external evaluations of all implemented and pending programs, evaluations of graduates each year, assessments of teacher professionalism,  evaluations  of  achievements,  and  monitoring  by  education  supervisors  from  the  Ministry  of Religion  and  accreditation  from  BAN  SM.  The  impact  of  this  implementation  is  an  improvement  in  education quality,  indicated  by  several  factors:  increased  effectiveness  of  the  learning  process,  enhanced  achievements, increased number of students, higher graduation rates, and the fulfillment of supporting facilities for the learning process according to SNP.
Keyword: Formulation, Issues, Strategic Planning Implementation

## Abstrak
Penelitian  ini  berjudul  problematika  penyusunan  dan  penerapan  perencanaan  strategis  di  SMA  N  1  Rambutan Kabupaten Banyuasin, Sumatera Selatan. Jenis penelitian yakni kualitatif, dengan pendekatan deskripstif. Metode pengumpulan  data  melalui  wawancara,  observasi  dan  dokumentasi.  Teknik  analisis  data  melalui  pengumpulan data, penyajian dara dan verifikasi serta penarikan Kesimpulan. Berdasarkan hasil dan pembahasan bahwa sekolah dalam menyusun dan penerapkan perencanaan strategis di sekolah meliputi beberapa tahap penting. Tahap pertama adalah Analisis, yang mencakup analisis lingkungan internal dan eksternal menggunakan analisis SWOT dengan melibatkan  para  pemangku  kepentingan.  Pada  tahap  ini,  dilakukan  kajian  terhadap  faktor-faktor  yang mempengaruhi  mutu  sekolah,  pengumpulan  informasi  tentang  kondisi  sekolah  saat  ini  dan  masa  depan,  serta evaluasi  hasil  pelaksanaan  program-program  pada  periode  sebelumnya.  Selanjutnya  adalah  Tahap  Perumusan Strategi, yang dilakukan oleh tim dengan menyesuaikan kondisi sekolah dan mempertimbangkan harapan dari para pemangku  kepentingan.  Strategi  implementasi  perencanaan  strategis  untuk  meningkatkan  mutu  pendidikan  di SMAN  1  Rambutan  melibatkan  pemangku  kepentingan  dengan  memberikan  wewenang  kepada  staf-staf, mengumumkan program-program di awal tahun, mengadakan rapat koordinasi bulanan, memberikan tugas sesuai bidang  masing-masing,  dan  memaksimalkan  sumber  daya  yang  ada  dengan  menganggarkan  biaya  untuk pelaksanaan program serta memberikan pelatihan.Evaluasi dan Implikasi dari implementasi perencanaan strategis terhadap  mutu  pendidikan  di  SMAN  1  Rambutan  melibatkan  evaluasi  internal  dan  eksternal  terhadap  seluruh program yang telah dan belum terlaksana, evaluasi terhadap lulusan setiap tahun, penilaian profesionalisme guru, evaluasi  prestasi  yang  dicapai,  serta  monitoring  yang  dilakukan  oleh  pengawas  pendidikan  dari  Kementerian Agama dan akreditasi dari BAN SM. Dampak dari implementasi ini adalah peningkatan mutu pendidikan yang ditunjukkan  oleh  beberapa  indikator:  peningkatan  efektivitas  proses  KBM,  peningkatan  prestasi  yang  diraih, peningkatan  jumlah  peserta  didik,  peningkatan  persentase  lulusan,  dan  terpenuhinya  sarana  penunjang  proses pembelajaran sesuai dengan SNP.
Kata Kunci: Penerapan Rencana Strategis, Penyusunan, Problematika

## PENDAHULUAN
Saat ini dunia pendidikan Indonesia dihadapkan pada tantangan untuk  menghasilkan lulusan yang berkualitas, berkepribadian unggul, dan berdaya saing di dalam dan luar negeri. Dari sudut pandang ini, lembaga sekolah dasar merupakan salah satu pengemban tugas untuk menumbuhkan landasan generasi yang mampu dan berdaya saing.
Mulyasa  mengungkapkan,  banyak  hal  yang  menjadi  penyebab  ketidakberhasilan tersebut, diantaranya  bisa  dipengaruhi  oleh rendahnya  sumber  daya  manusia  (SDM) tenaga pendidik/kependidikan,  keterbatasan/minimnya  sarana  dan  prasarana  yang  menunjang terlaksananya  pendidikan  dan  peningkatan  anggaran  pendidikan  dan  fasilitas  belajar  belum berdampak secara signifikan terhadap kultur dan kinerja mengajar guru serta budaya belajar murid (Mulyasa, 2011).
Salah  satu  upaya  yang  dapat  digunakan  dalam  mengembangkan  mutu  lembaga pendidikan  yaitu  dengan  perencanaan  strategik.  Perencanaan  itu  ada  keseluruhan  proses perkiraan  secara  matang  rancangan  kebutuhan  (Annisa  et  al.,  2019).  Perencanaan  dapat diartikan  sebagai  keputusan  yang  akan  dilaksanakan  pada  masa  yang  akan  datang  untuk mencapai tujuan yang telah ditentukan.
Bertolak dari isu-isu pendidikan tersebut, Sekolah Menengah Atas Negeri (SMAN) 1 Rambutan  secara  bertahap  telah  melakukan  perbaikan  dan  pengembangan  secara komprehensif  terkait  mutu  pendidikan.  Hal  ini  terbukti  dengan  lulusan  sekolah  mencapai 100%  setiap  tahunnya  dan  beberapa  prestasi  yang  diraihnya  baik  akademik  maupun  non akademik.  Begitu  juga  yang  dilakukan,  dalam  menghadapi  tantangan  di  era  global,  secara bertahap  melakukan  pembenahan  dan  pengembangan  melalui  perencanaan  strategis  yang dituangkan dalam dokumen Rencana Kerja Sekolah (RKS).
Penyusunan dan penerapan Rencana Strategis (Renstra) di sekolah merupakan proses yang  sistematis  dan  terencana  untuk  mencapai  tujuan  pendidikan  jangka  panjang.  Berikut adalah langkah-langkah umum dalam penyusunan dan penerapan Renstra di sekolah harus ada persiapan awal dengan pembentukan tim penyusun. Melibatkan kepala sekolah, wakil kepala sekolah, guru, staf administrasi, dan perwakilan komite sekolah.
Mengumpulkan data terkait kondisi sekolah, seperti jumlah siswa, kondisi sarana dan prasarana, kinerja akademik, dan kebutuhan pembelajaran. Penyusunan dan penerapan Renstra yang efektif membutuhkan komitmen dari seluruh pihak terkait di sekolah dan didukung oleh partisipasi aktif dari semua warga sekolah serta stakeholder.
Berdasarkan  latar  penelitian  di  atas,  penulis  ingin  mengetahui  konsep  penyusunan, implementasi dan evaluasi serta implikasi perencanaan strategik yang dilaksanakan oleh kedua sekolah tersebut terhadap mutu Pendidikan.
Fokus  Penelitian  ini  yakni  bagaimana  penyusunan  perencanaan  strategis  dalam meningkatkan  mutu  pendidikan  SMAN  1  Rambutan  Kecamatan  Rambutan  Kabupaten Banyuasin, bagaimana strategi implementasi perencanaan strategis dalam meningkatkan mutu pendidikan  di  SMAN  1  Rambutan,  dan  bagaimana evaluasi dan implikasi implementasi perencanaan strategis dalam  meningkatkan  mutu  pendidikan  di  SMAN  1  Rambutan Kecamatan Rambutan Kab. Banyuasin.

## KAJIAN PUSTAKA Perencanaan Strategis
Perencanaan  merupakan  persiapan  yang  disusun  dengan  menggunakan  segenap kemampuan  penalaran  bagi  suatu  tindakan  yang  akan  dilakukan  untuk  mencapai  tujuan (Hindun, 2015). Proses perencanaan yang baik harus melibatkan semua unsur yang ada pada suatu  lembaga,  proses  perencanaan  juga  mencakup  hal  yang  luas,  kompleks,  juga membutuhkan waktu yang banyak.
Strategi  sebagai  rencana  berskala  besar  yang  berorientasi  pada  masa  depan  yang berinteraksi  dengan  kondisi  persaingan  untuk  mencapai  tujuan  perusahaan/organisasi. Strategi  adalah  suatu  rencana  terpadu,  luas  dan  komprehensif  yang  menghubungkan keunggulan  strategis  perusahaan  dengan  tantangan  lingkungan  dan  bertujuan  untuk memastikan  bahwa  tujuan  utama  perusahaan  dapat  dicapai  melalui  cara  yang  tepat  untuk mencapainya dilaksanakan oleh organisasi.
Perencanaan Strategis adalah seni dan ilmu untuk merencanakan, melaksanakan, dan mengevaluasi  keputusan  strategis  antar  fungsi  yang  memungkinkan  dalam  organisasi  untuk mencapai  tujuan  (Hindun,  2015).  Perencanaan  strategis  sebagai komponen dari manajemen strategis  bertugas  untuk  menjelaskan  tujuan  dan  sasaran,  memilih  sebagai  kebijaksanaan, terutama  dalam  memperoleh  dan  mengalokasikan  sumberdaya  serta  menciptakan  suatu pedoman  dalam  menerjemahkan  kebijaksanaan  organisasi.  P erencanaan  strategis  sebagai suatu kerangka berfikir logis yang menetapkan dimana anda berada, kemana akan pergi, dan bagaimana anda bisa ada di sana.

## Model dan Proses Penyusunan Perencanaan Strategis
David  menyebutkan  bahwa  proses  manajemen  strategis  mencakup  tiga  langkah: perumusan strategi, implementasi strategi, dan evaluasi strategi. Dijelaskannya, perumusan strategi meliputi  pengembangan visi  dan  misi,  identifikasi  peluang dan ancaman  eksternal perusahaan, identifikasi kelemahan dan kekuatan internal, penetapan tujuan jangka panjang, perumusan alternatif strategis, dan pemilihan strategi tertentu untuk diterapkan.
Manajemen  strategis  terdiri  atas  sembilan  langkah,  jika  diringkas  tetap mengindikasikan  bahwa  manajemen  strategis  mencakup  perencanaan,  pengarahan, pengorganisasian dan pengendalian atas keputusan dan  tindakan  terkait  strategi  perusahaan. Manajemen  strategis  sebagai  serangkaian  keputusan  dan  tindakan  manajerial  yang menentukan kinerja organsasi dalam jangka panjang.
Beberapa  tujuan  dan  manfaat  dalam melakukan  perencanaan,  yaitu  Tujuan  Strategis meliputi  standar  pengawasan,  yaitu  mencocokkan  pelaksanaan  dengan  perencanaan, mengetahui kapan pelaksanaan dan selesainya suatu kegiatan, mengetahui  siapa  saja  yang terlibat  (struktur  organisasinya),  baik  kualifikasinya  maupun  kuantitasnya,  mendapatkan kegiatan  yang  sistematis  termasuk  biaya  dan  kualitas  pekerjaan,  meminimalkan  kegiatan- kegiatan yang tidak produktif dan menghemat biaya, tenaga dan waktu, memberikan gambaran yang menyeluruh mengenai kegiatan pekerjaan. menyerasikan dan memadukan beberapa sub kegiatan,  dan  mendeteksi  hambatan,  kesulitan  yang  bakal  ditemui  mengarahkan  pada pencapaian tujuan.
Manfaat  Strategis  meliputi  standar  pelaksanaan  dan  pengawasan,  pemilihan  berbagai alternatif  terbaik,  penyusunan  skala  prioritas  baik  sarana  maupun  kegiatan,  menghemat pemanfaatan sumberdaya organisasi, membantu manajer menyesuaikan diri dengan perubahan lingkungan, alat memudahkan dalam berkoordinasi dengan pihak terkait.
Pidarta  menyebutkan  ada  empat  pendekatan  yang  dapat  dipakai  dalam  proses  berfikir strategi meliputi pendekatan kerangka bimbingan, pendekatan manajemen (mengintegrasikan seni  dan  ilmu),  pendekatan  SWOT  (strength-kekuatan,wa’ness-  kelemahan,  opportunity- peluang, threattantangan), dan pendekatan investigasi.

## Implementasi Perencanaan Strategis
Dalam  penerapan  rencana  pengembangan  sekolah  yang  dituangkan  dalam  dokumen atau  disebut  RPS  harus  diperhatikan  prosesnya  dan  harus  dievaluasi.  Sondang  P.  Siagian mengungkapkan  bahwa  manajemen  puncak  adalah  katalisator  utama  bukan  hanya  dalam kelancaran  perumusannya,  tetapi  juga  dalam  implementasinya  (Siagian,  2015).  Selaku katalisator utama, beberapa hasil perumusan dan operasionalisasinya pada akhirnya menjadi tanggung jawabnya.
Uuntuk  menghindari  berbagai  penyimpangan,  kepala  sekolah  perlu  melakukan supervise dan monitoring terhadap kegiatan-kegiatan peningkatan mutu yang dilakukan oleh sekolah. Kepala sekolah sebagai manajer dan pemimpin pendidikan di sekolahnya berhak dan perlu  memberikan  arahan, bimbingan, dukungan  dan teguran kepada guru dan  tenaga  kerja lainnya jika ada kegiatan yang tidak sesuai dengan jalur-jalur yang telah ditetapkan.
Betapapun tingginya kemampuan, dedikasi dan sistem nilai serta besarnya komitmen manajer puncak,  ia  tidak mungkin  bekerja sendirian.  Ia memerlukan bantuan dan dukungan dari semua anggota lingkungan lembaga terlebih dari manajer bagian pada tingkat yang lebih rendah. Sondang P. Siagian berpendapat bahwa dalam implementasi suatu strategi, diperlukan keberadaan  para  manajer  bawahan  yang  tepat  pada  kedudukan  manajerial  yang  tepat  pula (Siagian, 2015).

## Evaluasi Implementasi Renstra
Pada era globalisasi sekarang seperti ini, dalam dunia pendidikan terjadinya persaingan antara satu lembaga dengan lembaga pendidikan yang terjadi banyak Lembaga pendidikan yang di  tinggalkan  oleh  penggunanya  dengan  beberapa  alasan,  oleh  sebab  itu  dibutuhkan  suatu kemampuan pengelolaan yang professional agar (Ibrahim et al., 2022). Salah satu kegiatan yang bisa dilakukan oleh sekolah yakni dengan melaksanakan evaluasi terhadap proses implementasi rencana strategis.
Pelaksanaan  evaluasi  perencanaan  ini  dapat  dilakukan  di  akhir  tahun  pembelajaran dengan melihat hasil evaluasi program jangka pendek pada setiap semester. Evaluasi jangka menengah  ini  bertujuan  untuk  mengetahui  seberapa  jauh  program  peningkatan  mutu  telah mencapai  sasaran  yang  telah  ditetapkan  sbelumnya.  Dengan  evaluasi  ini  akan  diketahui kekuatan dan kelemahan program untuk diperbaiki pada tahun berikutnya.
Evaluasi  pendidikan  ialah  proses  yang  menentukan  sampai  sejauh  mana  tujuan pendidikan  dapat  dicapai,  sehingga  sesuai  dengan  mutu  pendidikan  yang  diharapkan.  Mutu adalah sebuah hal yang dapat menggambarkan tentang sesuatu. Mutu adalah sebuah hal yang bewrhubungan  dengan gairah  dan  harga  diri.  Mutu  terkadang dianggap  sebuah  konsep  yang penuh dengan teka-teki, dianggap hal yang membingungkan dan sulit untuk diukur. Mutu juga terkadang  menimbulkan  perbedaan  dan  pertentangan  antara  pendapat  yang  satu  dengan pendapat yang lain sehingga menimbulkan persepsi yang berbeda diantara para pakar.
Mutu sebagai kesesuaian penggunaan atau tepat untuk dipakai. Pendekatannya adalah orientasi pada pemenuhan kebutuhan pelanggan, dengan beberapa pandangannya meraih mutu merupakan  proses  yang  tidak  kenal  akhir,  perbaikan  mutu  merupakan  proses  yang berkesinambungan,  mutu  memerlukan  kepemimpinan  dari  anggota  dewan  sekolah  dan administrative dan persuaratan mutu adalah adanya pelatihan seluruh warga sekolah.

## METODE
Penelitian ini  dilakuka  secara  natural dan  apa adanya sesuai  dengan keadaan alamiah pelaksanaan  perencanaan  strategis  dalam  meningkatkan  mutu  pendidikan  di  SMAN  1 Rambutan  Kecamatan  Rambutan  Kabupaten  Banyuasin,  maka  pada  penelitian  ini menggunakan pendekatan kualitatif. Hal ini seperti diungkapkan oleh Laxy yang dikutip oleh yakni  penelitian  kualitatif  merupakan  penelitian  yang  menggunakan  latar  belakang  alamiah dengan  maksud  menafsirkan  fenomana  yang  terjadi  dan  dilakukan  dengan  cara  melibatkan berbagai metode  (Sugiyono,  2015);(Annur,  2018). Dengan berbagai  karakteristik khas  yang dimiliki, dengan demikian penelitian kualitatif akan berbeda dengan penelitian kuantitatif.
Hal  ini  dikarenakan  pada  penelitian  ini yang  menjadi fokus  penelitian adalah  konsep penyusunan  perencanaan  strategis,  pelaksanaan  perencanaan  strategis  serta  hasil  evaluasi pelaksanaan  perencanaan  strategis  yang  telah  dilakukan  oleh  manajemen  kepala  sekolah sebagai  pelaksana  dalam  rangka  meningkatkan  mutu  pendidikan.  Penelitian  ini  dilakukan  di
SMAN 1 Rambutan Kecamatan Rambutan Kab. Banyuasin. Sumber data dalam penelitian ini terbagi dua yaitu manusia dan seain/bukan manusia. Sumber data dari manusia berfungsi sebagai subyek  atau  informasi  kunci. Sedangkan sumber data  bukan manusia  berupa dokumen  yang relevan  dengan  penelitian  seperti  dokumen  renstra  (RKS)  gambar,  foto,  catatan  rapat  atau tulisan-tulisan yang ada kaitannya dengan fokus penelitian.
Adapun  sumber  informasi  dalam  penelitian  ini  adalah  Kepala  Sekolah  SMAN  1 Rambutan, Stakeholder, Sebagian guru sebagai ujung tombak pelaksana pendidikan di SMAN 1 Rambutan, dan Tim pelaksana Rencana Pengembangan Sekolah.
Pengumpulan  data  dalam  penelitian  kualitatif  dapat  dilakukan  dengan  menggunakan teknik kondisi yang alami, sumber data primer, dan lebih banyak pada observasi, wawancara mendalam dan dokumentasi (Setiawan, 2018);(Ibrahim et al., 2021). Teknik analisis data akan dilakukan  sebelum  memasuki  lapangan, selama  di lapangan  dan  setelah  selesai  di  lapangan. Analisis telah dimulai sejak merumuskan dan menjelaskan masalah sebelum terjun ke lapangan, dan  berlangsung  terus  sampai  penulisan  hasil  penelitian.  Namun  dalam  penelitian  kualitatif, analisa data lebih difokuskan selama proses di lapangan bersamaan dengan pengumpulan data (Sugiyono, 2022).

## HASIL DAN PEMBAHASAN
Renstra di SMAN 1 Rambutan disebut sebagai rencana kerja sekolah (RKS) memilik peran Penting dalam mengembangkan sekolah sebagai pegangan atau pedoman apa yang akan dilakukan  oleh  sekolah  dalam  beberapa  waktu  kedepan.  Langkah  yang  dilakukan  dalam menyusun  perencanaan  strategis  yang  dilakukan  oleh  SMAN  1  Rambutan  Kecamatan Rambutan Kabupaten Banyuasin ini dengan membentuk tim yang bertugas untuk menyusun renstra.
Suatu  kegiatan  manajemen  yang  baik  tentu  diawali  dengan  suatu  perencanaan  yang matang  dan  baik.  Perencanaan  dilakukan  demi  menghindarkan  terjadinya  kesalahan  dan kegagalan yang tidak di inginkan (Nurhadi, 2018). Sekolah dalam merencanakan strategi ini dengan membentuk tim. Tim ini dibentuk melalui rapat dewan guru untuk menentukan siapa saja nanti yang akan menyusun perencanaan strategis sekolah tersebut.
Kepala sekolah mengatakan bahwa dalam proses penyusunan perencanaan strategis ini, pihak sekolah mengikut sertakan berbagai pihak yang berkepentingan (stakeholders) dengan harapan  sekolah  dapat  menemukan  berbagai  macam  kesenjangan  yang  ada  dan  alternatif penyelesaiannaya.
Setelah melakukan penyusunan tim, langkah selanjutnya dalam menyusun renstra yaitu melakukan  analisis  internal  dan  eksternal  sekolah  dengan  memberikan  wewenang  kepada stakeholders  untuk  memberikan  masukan  dan  ide-ide  terkait  dengan  harapan  yang  ingin dicapai oleh sekolah. Informasi yang diperoleh berdasarkan wawancara yang dilakukan oleh peneliti kepada kepala sekolah.
Analisis yang digunakan dalam perencanaan ini yaitu dengan analisi SWOT yang dapat menggambarkan secara jelas akan kekuatan, kelemahan, peluang dan tantangan yang dihadapi SMAN 1 Rambutan. Melihat hasil analisis dapat menunjukan bahwa potensi yang dimiliki oleh SMAN  1  Rambutan  Kecamatan  Rambutan  Kabupaten  Banyuasin,  sekolah  mampu berkembang dengan baik, dikarenakan faktor-faktor yang dapat mempengaruhi memiliki nilai kesiapan yang tinggi.
Setelah melakukan analisis internal dan eksternal sekolah dengan melibatkan beberapa pihak  yang  berkepentingan  atau  stakeholders,  diketahui  sisi  kekuatan  dan  kelemahan  yang dimiliki  sekolah  serta  peluang  dan  ancaman  yang  timbul  dari  luar  sekolah.  Selanjutnya  tim merumuskan program strategis yang akan dilaksanakan untuk meningkatkan mutu Pendidikan.
Hasil  temuan  yang  diperoleh  dari  SMAN  1  Rambutan  tersebut  disesuaikan  dengan rumusan masalah yang meliputi: Penyusunan perencanaan strategis dalam meningkatkan mutu pendidikan  di  SMAN  1  Rambutan,  strategi  implementasi  perencanaan  strategis  untuk meningkatkan mutu pendidikan di SMAN 1 Rambutan.
Penyusunan perencanaan strategis dalam meningkatkan mutu  pendidikan  di  SMAN 1 Rambutan. Menyusun perencanaan  strategis  di SMAN  1 Rambutan dengan  melalui langkah- langkah sebagai  berikut: a)  analisis  lingkungan  internal  dan eksternal  dengan menyusun tim, Mengumpulkan data kondisi sekolah dan melibatkan pihak yang terkait / stakeholders; b) Perumusan  strategi  dilakukan  oleh  tim  berdasarkan  hasil  analisis  lingkungan  internal  dan eksternal dengan menggunakan analisis SWOT dengan melibatkan stakeholders.
Teknik implementasi perencanaan strategis di SMAN 1 Rambutan dalam meningkatkan mutu pendidikan dengan: a) Melibatkan  stakeholders dengan memberikan wewenang dalam mengelola program yang akan dilaksanakan kepada staff-staff, dan memberikan tugas sesuai dengan  bidangnya;  b)  memaksimalkan  sumberdaya  yang  ada  dengan menganggarkan biaya pelaksanaan  program,  memberikan  pelatihan  kepada  guru  dan  menggunakan  sarana  dan prasarana yang ada. Evaluasi dan implikasi implementasi perencanaan strategis terhadap mutu pendidikan di SMAN 1 Rambutan
Perencannan strategis yang dilakukan oleh SMAN 1 Rambutan Kabupatern Kecamatan Rambutan Kab.  Banyuasin  ini meliputi tiga macam perencanaan, yaitu jangka pendek  (satu tahun),  jangka  menengah  (empat  tahun),  dan  jangka  panjang  yakni  delapan  tahun. Perencanaan jangka panjang, menengah dan perencanaan jangka pendek memiliki keterkaitan antara satu dengan yang lainnya dalam program.
Program  dalam  jangka  pendek  dan  jangka  menengah  merupakan  penjabaran  atau program  yang  akan  dilaksanakan  pada  perencanaan  jangka  panjang.  Hasil  temuan  yang diperoleh dari SMAN 1 Rambutan Kecamatan Rambutan Kab. Banyuasin tersebut disesuaikan dengan  rumusan  masalah  yang  meliputi:  Penyusunan  perencanaan  strategis  dalam meningkatkan mutu pendidikan di SMAN 1 Rambutan Kecamatan Rambutan Kab. Banyuasin Strategi  implementasi  perencanaan  strategis  untuk  meningkatkan  mutu  pendidikan  dan Evaluasi dan implikasi pelaksanaan perencanaan strategis terhadap mutu pendidikan di SMAN 1 Rambutan.
Penyusunan perencanaan strategis dalam meningkatkan mutu  pendidikan  di  SMAN 1 Rambutan  Kecamatan  Rambutan  Kab.  Banyuasin.  Menyusun  perencanaan  strategis  dalam meningkatkan mutu pendidikan di SMAN 1 Rambutan dengan langkah-langkah yakni analisis lingkungan  internal  dan  eksternal  dengan  mengkaji  faktor-faktor  yang  mempengaruhi  mutu sekolah, sesuai dengan visi, misi dan tujuan sekolah, mencari data kondisi sekolah saat ini dan kedepannya, melakukan evaluasi hasil pembelajaran sebagai  bahan  analisis,  dan  melibatkan stakeholders dengan membuat tim penyusun renstra.
Perumusan strategi dengan perumusan sepenuhnya dilakukan oleh tim, program strategis peningkatan mutu sesuai dengan kondisi sekolah dan program strategis sesuai dengan harapan stakeholders.
Strategi implementasi perencanaan strategis untuk meningkat kan mutu pendidikan di SMAN  1  Rambutan  Kecamatan  Rambutan  Kab.  Banyuasin  .  Teknik  atau  strategi  yang digunakan  dalam  implementasi  program  strategis  dalam  meningkatkan  mutu  pendidikan adalah:  a)  melibatkan  stakeholders  (kebijakan)  manajemen  puncak)  dengan  melakukan engumuman program diawal tahun pembelajaran, mengadakan rapat koordinasi disetiap bulan, memberikan  tugas  sesuai  dengan  bidangnya;  b)  memaksimalkan  sumberdaya  yang  dimiliki dengan menganggarkan biaya implementasi program dan menggunakan sarana dan prasarana yang ada.
Evaluasi dari implementasi perencanaan strategis dalam meningkatkan mutu  SMAN 1 Rambutan Kecamatan Rambutan  Kab. Banyuasin dilakukan adalah dengan evaluasi internal dan  eksternal.  Evaluasi  internal  meliputi,  mengevaluasi  proses  dan  hasil  proses pembelajaran, evaluasi  lulusan setiap tahun, mengevaluasi  prestasi  yang  diraih, dan melihat keprofesionalan guru.
Sedangkan  dalam  evaluasi  eksternal  yaitu monitoring  yang  dilakukan  oleh  pengawas pendidikan dari kemenag mengenai efektivitas kepemimpinan kepala sekolah dan kinerja guru serta akreditasi yang dilakukan oleh Badan Akreditasi Nasional S/M.
Dari paparan data temuan situs diatas peneliti menyimpulkan bahwa langkah-langkah dalam  penyusunan  perencanaan  yang  dilakukan  oleh  SMAN  1  Rambutan  Kecamatan Rambutan Kab. Banyuasin  yaitu: pertama, melakukan analisis internal dan eksternal dengan mengkaji faktor-faktor yang mempengaruhi mutu sekolah, sesuai dengan visi, misi dan tujuan sekolah,  menjaring  informasi  kondisi  sekolah  saat  ini  dan  kedepannya,  mengevaluasi  hasil pembelajaran  sebagi  bahan  analisis,  melibatkan  stakeholders.  Kedua,  merumuskan  strategi dengan cara perumusan  dilakukan  oleh  tim, perumusan disesuaikan  dengan  kondisi  sekolah dan sesuai dengan harapan stakeholders.
Dari  data  di  atas  dapat  disimpulkan  bahwa  rencana  strategis  SMAN  1  Rambutan Kecamatan  Rambutan  telah  dievaluasi.  Banyuasin dilakukan  melalui evaluasi internal  dan eksternal evaluasi proses dan hasil KBM, evaluasi lulusan tahunan, melihat profesionalisme guru,  evaluasi  prestasi,  oleh  Pengawas  Pendidikan  Kementerian  Agama  Pengawasan,  dan persetujuan BAN S/M.
Dampak  penerapan  perencanaan  strategis  di  SMAN  1  Rambutan  (Kecamatan Rambutan. Mutu pendidikan di Banyuasin terus mengalami peningkatan, yakni peningkatan proses  KBM,  peningkatan  prestasi  yang  dicapai,  peningkatan  jumlah  peserta  didik peningkatan  angka  kelulusan untuk  menunjang proses pembelajaran sesuai dengan SNP.

## PENUTUP Simpulan
Dari paparan di atas disimpulkan bahwa proses  penyusunan  perencanaan  strategis  dalam meningkatkan  mutu  pendidikan  di  SMAN  1  Rambutan  Kecamatan  Rambutan  Kabupaten Banyuasin,  yakni  Tahap  Analisis.  Analisis  lingkungan  internal  dan  eksternal  dengan menggunakan  analisis SWOT  dengan melibatkan  stakeholders,  mengkaji faktor-  faktor  yang mepengaruhi mutu sekolah, menjaring informasi kondisi sekolah saat ini dan kedepannya dan Mengevaluasi hasil pelaksanaan program- program dipriode sebelumnya, Perumusan Strategi, perumusan dilakukan oleh tim dengan menyesuaikan kondisi sekolah serta mempertimbangkan  harapan-harapan  stakeholders.  Strategi  implementasi  perencanaan strategis  dalam  meningkatkan  mutu  pendidikan  di  SMAN  1  Rambutan,  yaitu  melibatkan stakeholders  dengan  memeberikan  wewenang  terhadap  staff-staff,  melakukan  pengumuman program  diawal  tahun,  mengadakan  rapat,  koordinasi  setiap  bulan,  dan  memberikan  tugas sesuai  dengan  bidangnya  dan  memaksimalkan  Sumberdaya  yang  dimiliki  dengan menganggarkan biaya implementasi  program,  memberikan  pelatihan . Evaluasi dan Implikasi implementasi perencanaan strategis terhadap mutu  pendidikan  di  SMAN  1  Rambutan,  yaitu evaluasi,  evaluasi  internal  dan  eksternal  dengan  cara  mengevaluasi  seluruh  program  yang terlaksana  maupun  yang  belum  terlaksana,  evaluasi  lulusan  setiap  tahun,  melihat keprofesionalan guru, mengevaluasi prestasi yang diraih, dan Monitoring yang dilakukan oleh pengawas  pendidikan  dari  kemenag serta  akreditasi dari BAN  SM  dan  implikasi  (dampak), mengalami  peningkatan  mutu  pendidikan  dengan  indikator:  peningkatan  efektifitas  proses KBM,  peningkatan  prestasi  yang  diraih,  meningkatnya  jumlah  peserta  didik,  peningkatan
prosentase lulusan, dan  Terpenuhinya sarana penunjang proses  pembelajaran  sesuai dengan SNP.

## Saran
Berdasarkan simpulan di atas ada beberapa saran bahwa bagi kepala sekolah atau pihak manajemen  SMAN  1  Rambutan  Kecamatan  Rambutan  Kab.  Banyuasin  diharapkan  mampu merangkul  semua  pihak  yang  berkepentingan  (stakeholders)  supaya  diperoleh  ide-ide  atau gagasan yang baik sehingga memberikan krontibusi dalam menerapkan perencanaan strategis untuk  meningkatkan  mutu  pendidikan.  Bagi  sekolah  diharapkan  mampu  menjadi  masukan untuk lebih meningkatkan kreatifitas dan inovasi dalam mengelola dan mengembangkan mutu pendidikan.  Hasil  penelitian  ini  diharapkan  mampu  memberikan  informasi  yang  baik  bagai peneliti saat ini dan peneliti yang akan datang, terkait perencanaan strategis yang efektif dalam rangka mencapai tujuan yang telah di tetapkan.

## DAFTAR PUSTAKA
Annisa,  A.,  Miswanto,  M.,  Suku,  S.  B.,  &  Wijaya,  C.  (2019). Perencanaan  Sarana  Dan Prasarana Pendidikan di Smk N 2 Binjai. Jurnal Sabilarrsyad, IV(01), 65–79. Annur, S. (2018). Metodologi Penelitian Pendidikan Analisis Data Kuantitatif dan Kualitatif. Palembang: Noer Fikri Offset.
Hindun.  (2015). Perencanaan  Strategis  Dan  Prilaku  Manajerial  Lembaga-lembaga Pendidikan . Al-Fikrah: Jurnal Kependidikan Islam IAIN Sulthan Thaha Saifuddin, 6(1), 56645. Diambil dari https://media.neliti.com/media/publications/56645-ID-perencanaan- strategis-dan-prilaku-manaje.pdf
Ibrahim, Anitah, A., & Niswah, C. (2022). Perencanaan Pemasaran Jasa Pendidikan. Jambura Journal of Educational Management, (September), 85–93.
https://doi.org/10.37411/jjem.v3i2.1511
Ibrahim, Cahyani, N. N., Astuti, M., & Febriyanti. (2021). Implementasi Manajemen Kelas dan Relevansinya  dengan  Hasil  Belajar  Siswa  di  Madrasah  Ibtidaiyah  Qur’aniah  8 Palembang. Jurnal Hikmah, 18(2), 187–199. Mulyasa. (2011). Manajemen dan Kepemimpinan Kepala Sekolah. Jakarta: Bumi Aksara.
Nurhadi,  A.  (2018). Manajemen  Laboratorium  Dalam  Upaya  Meningkatkan  Mutu Pembelajaran. Tarbawi:  Jurnal  Keilmuan  Manajemen  Pendidikan,  4(01),  1. https://doi.org/10.32678/tarbawi.v4i01.1225
Setiawan, A. A. & J. (2018). Metode Penelitian Kualitatif . Sukabumi: CV. Jejak. Siagian, S. P. (2015). Manajemen Strategik. Jakarta: PT. Bumi Aksara. Sugiyono. (2015). Metode Penelitian Pendidikan (Pendekatan Kualitatif, Kuatitatif Dan R&D). Bandung: IKAPI.
Sugiyono. (2022). Metode Penelitian Kualitatif. Bandung: Alfabeta.