## Analisa Pengelolaan Kecerdasan Emosional (EQ) Pelajar Terhadap Perkembagan Teknologi Informasi

## Rini Sukmawati Kusuma Wardhani 1
Mahasiswa Prodi Pendidikan Teknologi dan Informasi Kampus Daerah Purwakarta, Universitas Pendidikan Indonesia Alamat Jl. Veteran No.8 Purwakarta Telp dan Fax. (0264) 200395 ; e-mail: rinisukmawt@gmail.com )
(Received: November 2022, Revised : Januari 2023, Accepied : April 2023)
Abstract —The  presence  of  the  digital  era  requires everyone  to  be involved  and  play  a  role in  it, but in  essence Information  Technology  (IT)  has  many  risks  because  it can have  various  impacts  ranging  from  positive  to  negative impacts.  Often  a  person  is  confronted  and  made  to  feel pressured by a problem, this does not rule out the possibility that  someone  will  take  action  related  to  how  to  solve  the problem, it is not uncommon  for the problems encountered to  affect  the  individual's  emotional  intelligence.  The  use  of (IT) that is not directed will cause many problems, but if one is wise in controlling emotions in using IT, there will  be many benefits, for example in the current era (IT) is often used as material to solve something, especially among students. This research provides an overview of how this is meant. By using a  descriptive  quantitative  method  of  data  obtained  from questionnaires, data  processing, interpretation analysis. Keyword:  Kecerdasan  Emosional.  Teknologi,  Teknologi Informasi.
I ntisari — Kehadiran  era  digital  menuntut  semua  orang untuk terlibat sekaligus berperan didalamnya, namun pada intinya  Teknologi  Informasi  (TI)  memiliki  banyak  resiko karena  dapat  menimbulkan  berbagai  dampak  mulai  dari dampak positif hingga dampak negatif. Sering kali seseorang dihadapkan  dan  dibuat  merasa  terdesak  oleh  suatu permasalahan,  hal  tersebut  tidak  menutup  kemungkinan seseorang  akan  melakukan  aksi  terkait  dengan  cara penyelesaian  masalahnya,  tidak  jarang  pula  masalah  yang dihadapi  mempengaruhi  kecerdasan  emosional  indovidu tersebut.  Penggunaan  (TI)  yang  tidak  terarah  akan menyebabkan  banyak  permasalahan, tetapi  apabila  dengan bijak  seseorang  dalam  mengendalikan  emosional  dalam pengguaan  IT  maka  akan  dapat  banyak  kebermanfaatan misalnya  era  sekarang  (TI)  sering  kali  dijadikan  bahan untuk menyelesaikan suatu hal terutama dikalangan pelajar. Penelitian ini memberikan gambaran terkait bagaimana hal tersebut dimaksud. Dengan menggunakan metode kuantitatif deskriptif dari data yang diperoleh dari kuisioner, pengolahan data, analisis interpretasi.

## I. PENDAHULUAN
Saat  ini  kita  dihadapkan  di  era  serba  menggunakan teknologi, hal ini tentunya membawa kebermanfaat untuk setiap  manusia  yang  terlibat  beberapa  diantaranya  yaitu: TI  memberikan  beberapa  kemudahan-kemudahan  yang dapat digunakan untuk menyelesaikan beberapa permasalahan  manusia  dalam hal  pekerjaan,  komunikasi, tugas  sekolah  dan  lain  sebagainya  sehingga  mendorong
manusia untuk menggunakan TI [1 ].
Perkembangan  tersebut  tentunya  memberikan  banyak sebab dan akibat proses penggunaanya terutama dikalangan mahasiswa,  Perkembangan  ini  perlu  diimbangi  dengan adanya  suatu  pendekatan  agar  dapat  berjalan  dengan sebagaimana  mestinya.  Pemanfaatan  salah  satu  hasil perkmebangan IT misalnya, Handphone harus benar benar dilakukan sebab dengan handphone seseorang dapat dengan mudah dan bebas mengakses apapun. Perumpamaan dalam kasus ini sekaligus dampak negative perkembangan IT yang sering  ditemui  di  kalangan  mahasiswa  yakni  bebasnya mengakses  video  yang  tidak  semestinya  dan  kebebasan mengakses situs judi online. Upaya pemberian pemahaman tentang  pemanfaatan  IT  yang  sesungguhnya  dirasa  masih perllu  dilakukan  sampai  sekarang  guna  mencapai  harapan yang  sesungguhnya  terkait dengan  perkembangan  IT  yang sesungguhnya.
Pada  kesempatan  kali  ini  penulis  melakukan penelitian  yang  akan membahas  mengenai  keterkaitan dan pengaruh teknologi informasi teradap kecerdasan emosional (EQ) pada mahasiswa. Dengan demikian diharapkan karya tulis  ini  dapat  memberikan  gambaran tentang  EQ  seorang mahasiswa  yang  dapat  memberikan  pengaruh  terdahap perkembangan teknologi. Adapun data yang diperoleh dari hasil penelitian ini  yaitu  didapati  dari  kuisioner  yang  diisi oleh  masyarakat  yang  berstatus  mahasiswa.  Hasil  data tersebut  kemudian  dikelola  dengan  menggunakan  metode kuantitatif deskriptif.

## II. TINJAUAN PUSTAKA
A. K ECERDASAN E MOSIONAL ( EQ )
Secara  umum  Kecerdasan  Emosional  merupakan  upaya
untuk memahami perasaan diri sendiri, untuk berempatiterhadap  perasaan  orang  lain  dan  untuk mengatur  emosi,  secara  bersamaan  berperan  dalam peningkatam  taraf  hidup seseorang  [2].  Secara  sederhana dapat diartikan sebagai suatu cara mengendalikan perasaan diri  sendiri  dan  orang lain.  Kecerdasan  emosional  bukan suatu  yang  timbul  dari  intelekual  yang  cemerlang melakikan dari suatu aksi manusia itu sendiri. Umumnya kecerdaan  emosional  memberi  paham  kepada  setiap individu  mengenai  cara  bersikap  dan  bersinergi  untuk memberikan energi serta emosi dalam setiap aktifitas yang dilakukan.  Menurut  ahli EQ disimpulkan  bahwa terdapat lima aspek dalam pembembangan kecerdasan emosional, diantaranya:
1. Self  awareness yang  artinya  suatu  kemampuan mengenali perasaan yang dimiliki diri sendiri;
2. Managing  Emotions yang  artinya  suatu kemampuan dalam  mengelolah  emosi  termasuk  yang  tidak menyenangkan.
3. Motivating  Onself yang  artinya  suatu  kemampuan mengenadlikan  emosi  guna mendukung  pencapatan tujuan pribadi.
4. Empathy yang  artinya  suatu  kemampuan  untuk mengelola  sensitifitas,  menempatkan  diri  pada  sudut pandang orang lain sekaligus menghagainya; dan
5. Handling Relationship yang artinya suatu kemampuan untuk melakukan interaksi sekaligus  menjaga hubungan dengan orang lain.
Kecerdasan emosional harus mengukur tiga komponen utama yakni : Kemampuan menilai dan mengekspresikan emosi,  Kemampuan  mengatur  emosi;  dan  Kemampuan menggunakan  informasi  yang  berkaitan  dengan  emosi untuk  berpikir  dan  bertindak  [2].  terdapat  tujuhh  elemen utama  tentang  kececrdasan  emosional  menurut  Delewicz and  Higgs  (1998)  diantaranya:  Penyadaran  diri, Manajeman  emosi,  Motivasi  diri,  Empati,  Mengelola hubungan,  komunikasi  interpersonal  dan  gara  pribadi. Perlu  menjadi  perhatian  bahwa  kecerdasan  emosional merupakan sesuatu seni yang dipengaruhi oleh sikap dan etika dalam sehari hari.
B. P ENGANTAR T EKNOLOGI I NFORMASI
Teknologi Informasi (TI)  hadir dengan  memberikan
tujuan  sebagai  suatu  wadah  untuk memberikan kemudahan  bagi  manusia  dalam  memecahkan  suatu permasalahan  sekaligus  sebagai  suatu  kretivitas, efektivitas dan efesiensi dalam bekerja. Perkembangan teknologi  informasi  dapat  diumpamakan  sebagai sesuatu  yang  menghasilkan  banyak  kegiatan  dengan secara instan, saat ini sudah tiba di era seseorang dapat mengakses  text,  video  dan  lainnya  hanya  dalam  satu kali klik.
Teknologi  informasi  hadir  dengan  memberikan  ragam kebermafaatan.  Salah  satunya  peran  teknologi  informasi dibidang  Pendidikan.  Banyak  orang  bergantung  dengan teknologi informasi dalam menunjang kegiatan belajarnya. Seperti  halnya,  Komputer  dan Handphone yang  paling sering digunakan di era ini, tetapi sedikit yang menjadikan media  belajar  menjadi  sesuatu  yang  membahayakan  dan merugikan  individu.  Ragam  sajian  yang  dapat  diakses melalui Komputer dan Handphone sampai saat  ini memiliki pro contra. Pasalnya banyak anak melakukan penyimpangan dari  adanya  teknologi  informasi  ini,  dirasa  sampai  saat ini masih diperkukan upaya pengenalan  fungsi  yang sesungguhnya  kepada  pengguna  dikalangan pelajar  dan mahasiswa.  Tetapi  tidak  sedikit  pula kebermanfaatan  yang ditimbulkan oleh teknologi  informasi  ini  misalnya mengenai  beberapa  perkembangan  teknologi  dibidang pendidikan ini, misalnya :
 Artifical Intelegence (AI)
AI adalah cabang ilmu komputer yang berhubungan dengan otomatisasi perilaku yang cerdas. (Luger dan Stubblefield – 1993).  AI  atau  yang  dikenal  Kecerdasan  buatan  memiliki tiga  tujuan  yang  meliputi  :  Membuat  mesin  lebih  pintar, Memahami kecerdasan dan Membuat mesin lebih berguna. Salah  satu  dari  banyaknya  implentasi AI  yaitu  Komputer Deep Blue yang dilengkapi program catur pada tahun 1997 dan  sudah  digunakan  melawan  pecatur  juara  dunia  Garry Kasparov.
Secara  umum  Kecerdasan  Emosional  merupakan  upaya untuk memahami perasaan
 E-Learning.
Sistem  pembelajaran  elektronik  yang  mana  dalam  proses distribusi  proses  pembelajraannya  menggunakan  manfaat
dari teknologi  informasi. Terdapat  dua jenis e-learning
diantaranya Synchronus E-learning (Pembelajaran  secara real  time)  dan Anynchronus  E-learning (Pembelajaran online yang dapat dilakukan kapan saja).
Tekonolgi  juga  memiliki  keterkaitan  dengan individu  mapun  aspek  tertentu,  dalam  aspek  individu teknologi  dapat  memberikan  banyak output dengan teknologi yang begitu berkembang dan tidak disertakanya persiapan  yang  kuat  dengan  kemampuan  manajemen pengdalian  emosi  yang  tepat  maka  banyak  hal  negatif yang  akan  timbul.  Emosi  seseorang  juga  dapat  dianggap sebagai  penggambaran  adanya  perasaan  atau  keadaan jiwa  seseorang  yang  dipengaruhi  oleh  perkembangan teknologi informasi. Mengapa dikatakan demikiran karena emosional  merupakan  sifat  alamiah  yang  timbul  dari kegiatan sehari hari individu tertentu, dengan dilakukannya  interaksi  antara  manusia  dengan  teknologi informasi secara terus menerus dianggap sebuah hal yang mendasari emosional seseorang.

## III. M ETODELOGI P ENELITIAN
Dalam  penuliasan  karya  tulis  ilmiah  ini  peulis menggunakan  metode  penelitian  Kualitatif  Deskriptif sebagai  upaya  menghasilkan  hasil  perhitungan  yang sesuai.  Penelitian  kualitatif  adalah  penelitian  dengan memperoleh data yang berbentuk angka atau data kualitatif yang  diangkakan  [1] . Sedangkan  penelitian  kuantitatif deskriptif merupakan penelitian yang bertujuan menjelaskan  fenomena  yang  ada  dengan  menggunakan angka-angka  untuk  mencandarkan  karakteristik  individu atau kelompok [2]. Disimpulkan bahwa tujuan penelitian ini  yakni  sebagai  pengukur  dan  sekaligus  upaya menganalisis  pengaruh  teknologi  informasi  dengan kecerdasan emosional seseorang khususnya mahasiswa.
Penelitian ini dimulai dari penyebaran kuisioner secara langsung  menggunakan  kertas  yang  diberikan  oleh peneliti  yang  berisikan  pertanyaan  pertanyaan  yang berkaitan  dengan  keterkaitan  TI  dengan  EQ.  Adapun jumlah populasi dalam penelitiian ini yaitu sebanyak 102 orang  yang  terdiri  dari  Mahasiswa  dan  Pelajar.  Yang persentasenya dapat dilihat pada table berikut ini
Gambar 1. Diagram Persentase Pendidikan Responden.
Pada  saat  pengisian  kuisioner  responden  tidak  wajib memberikan identitas selain jenis tingkat pendidikanya hal ini  dimaksudkan  agar  menjadi  focus  utama  penelitian  ini sesuai  yakni  membahas  kecerdasan  emosional  seiring dengan  pertekmbangan  TISaat  proses  pengisian  kuisioner responden dapat memberikan jawaban dengan menggunakan Skala  Likrt.  Skala  Likrt  merupakan  Skala  Likert  adalah skala  pengukuran  yang  digunakan  untuk  mengukur  sikap, pendapat,  dan  persepsi  seseorang  tentang fenomena  sosial [3].  Setiap  skala  jawaban  memiliki  instrumen  gradasi  dari Tidak  setuju,  Setuju  dan  sangat setuju.  .  Jawaban-jawaban dari setiap pertanyaan sudah disediakan sehingga responden tinggal memilih saja salah satu dari jawaban yang dihendaki. [4] Berikut  ini  merupakan  pertanyaan-pertanyaan  yang diajukan  oleh  penulis  kepada  responden  terkait  dengan Pengaruh  keteraitan  perkembangan  IT  dengan  Kecerdasan Emosional.
Tabel 1.     Tabel Pertanyaan Keterkaitan IT dengan EQ.
Pertanyaan  tersebut  disebarkan  dan  hasilnya  dikelola dengan  menggunakan  prosedur  penelitian  yang  terdiri atas rumusan  masalah,  landasan  terori,  rancangan  penelitian, pengumpulan data, analisis adata, kesimpulan dan saran.

## IV.H ASIL DAN P EMBAHASAN
Berdasarkan kuisioner yang telah disebarkan kemudian dilakukan  rekapitulasi  jumlah  responden  kemudian dituangkan  kedalam  table  pertanyaan  dengan  seberapa banyak  jumlah  setiap  kategorinya  setiap  responden  pada masing  masing  jawaban  dari  pertanyaan  pertanyaan  yang diberikan  sebelumnya.  Dibawah  ini  adalah  hasil  yang diperoleh  dari  responden  terkait  pertanyaan  yang  telah disebarkan. Angka satu didefiniskan jawaban tidak setuju, angka  dua  didefinisikan  sebagai  setuju  dan  angka  tiga didefinisikan sebagai jawaban sangat setuju.
Gambar 2. Diagram Persentase Responden Terkait Pertanyaan Pertama.
Gambar 3. Diagram Persentase Responden Terkait Pertanyaan Kedua.
Gambar 4. Diagram Persentase Responden Terkait Pertanyaan Ketiga.
Gambar 6. Diagram Persentase Responden Terkait Pertanyaan Kelima.
Gambar 7. Diagram Persentase Responden Terkait Pertanyaan Keenam.
Gambar 8. Diagram Persentase Responden Terkait Pertanyaan Ketujuh.
Gambar 9. Diagram Persentase Responden Terkait Pertanyaan
Kedelapan.
Gambar 5. Diagram Persentase Responden Terkait Pertanyaan Keempat.
Berdasarkan  perolehan  data  informasi  dalam  bentuk persentase  diagram  diatas  yang  sumberdatanya  dari sejumlah  102  responden  dapat  disimpulkan  bahwa  rata rata  sebagian  besar  responden  memberikan  jawaban sangat setuju. Skala tersebut mewakili hasil penelitian ini.
Berikut  adalah  detail  ringkasan  responden  terhadap jawaban yang telah diberikan.
a. Mereka bosan belajar apabila  hanya  dengan buku
b. Mereka menyadari adanya berubahan emosi saat sebelum dan setelah menggunakan HP dan Komputer
c. Mereka  menganggap  TI  memiliki  pengaruh  besar dalam proses pembelajaran dan output pembelajaran
d. Mereka merasa setiap aktifitasnya dikelilingi TI
e. Mereka  belum  maksimal  dalam  menggunakan  perangkat tekologi informasi sebagaimana mestinya sebagai seorang pelajar
f. Mereka merasa apa yang ada didalam teknologi  (konten, aplikasi,  sarana  informasi,  media  belajar.  dll)  dapat mengendalikan perasaan
g. Mereka  Setuju  bahwa  tidak  dapat  dipisahkan  dengan  TI artinya  sangat  ketergantungan  dengan  adanya  teknologi informasi ini.
h. Mereka  merasa  kesulitan  untuk  melakukan  pemilihan konten yang sesuai dengan etika seorang  pelajar.  Hal  ini dapat  disebabkan  oleh kebiasaan buruk dalam mengakses teknologi informasi.
Kesimpulan  pembahasan  secara  keseluruhan  dari pembahasan  ini  merupakan  ada  beberapa  dampak  dari kehadiran  teknologi  di  era  sekarang. TI dapat dikatakan sebagai  pemegang  kendali  besar dalam  dunia  pendidikan karena  elemen  elemen  yang  bersangkutan.  Sebagaian waktu seorang belajar dihabiskan dengan inovasi inovasi bentuk teknologi itu sendiri, Kurangnya pendekatan antar tenaga  pendidik  dan  peserta  didiknya  membuat  ragam ancaman  baru  karena  berdasarkan  hasil  informasi  yang didapati  responden  tersebut  Sebagian  besar  diantaranya menyadari  bahwa  teknologi  informasi  belum  dapat optimal digunakan sebagaimana mestinya, hal ini memang diluar kendali tenaga pendidik  tetapi bukan berati tenaga pendidik  tidak  dapat  menyikapinya  dengan  bijaksana dimulai  dari  memberi  arahan  hingga  menanamkan  etika serta moral yang sesuai dengan norma  yang  berlaku  dan membiasakan  peserta  sikap  seorang  pelajar  dalam menghadapi  permasalahan  ini  adalah  dengan  disertainya
rasa  peduli  terhadap  perkembangan  teknologi  serta sinergritas  untuk melakukan pembaharuan teknologi ini. Seperti  halnya  pembuatan  media  belajar  yang  dimuat dalam salah satau teknologi, pemanfaatan teknologi untuk explore pelajaran dan hal  positif lainnya.
Pen..didiknya  untuk  memiliki  sikap  yang  sebagaimana mestinya walaupun tidak akan berjalan dengan maksimal setidaknya  ada  sepercik  perubahan yang akan ditimbulkan.  Hal  ini  dikarenakan  Teknologi  Informasi (TI)  memiliki  kendali  tersendiri  terhadap  setiap  aktifitas dan  perasaan  seseorang,  segala  sesuatu  yang  berkaitan teknolgi  informasi  bagi  seorang  pelajar  sampai  saat  ini dirasa masih perlu diberikan arahan terkait apa yang harus dan  apa  yang  perlu  dihindarkan.  Pengimplementasian Teknologi Informasi secara bijak dalam pengoprasiannya tentu  akan  menimbulkan  perasaan  yang  jauh  lebih  baik bagi seseorang. Dengan begitu kecemasan serta rasa takut yang timbul akibat penggunaan TI akan lebih kecil. Perlu diingat  bahwa  adanya  teknologi  tidak  lain  untuk memberikan manfaat bagi penggunanya bukan sebaliknya.

## I. K ESIMPULAN
Secara  garis  besar  kehadiran  teknolgi  informasi  tidak terlapas  dari  adanya  perubahan  yang  dirasakan.  Banyak yang  merasakan  bahwa  TI memberikan  kemudahan  bagi seluruh kegiatan kerjanya dimasa sekarang terutama bagi kalangan  pelajar.  Tetapi  banyak  yang  tidak  menyadari bahwa  TI  ini  memberikan  ragam  dampak  diantaranya yang  sering  ditemukan  adaalah  dampak  negarif.  Belum mampunya  seorang  pelajar  bersikap  yang  terpat  untuk menghadapi  teknologi  informasi  yang  berkembang merupakan  suatu  tantangan.  Banyak  dari  sampel  yang menyatakan  bahwa  teknologi  ini  memiliki  keterkaitan dengan perasaan atau kecerdasan emosiaonal, Berdasarkan  hasil  survey  yang  dilakukan  oleh  penulis kepada 102 Respoden didapatkan hasil bahwa kecerdasan emosional perlu ditingkatkan dan perlu pengawasan lebih bagi  seorang  pendidik  karena  hampir  keseluruhan responden  belum  bisa  mengendalikan  emosionalnya dengan adanya teknologi informasi.

## DAFTAR PUSTAKA
[1]   Susena, Edi dan Lestari, Dewi Amalia. (2013). Dampak Penggunaan Internet  Terhadap  Kecerdasan  Pelajar  Sekolah  Menengah  Atas (SMA)  di  Daerah  Pedesaan  dalam  Rangka  Peningkatan  Kualitas
Pendidikan  di Daerah Pedesaan
[2]      Martin,  Anthony  Dio.2003.  Emotional  Quality  Management:
Refleksi,  Revisi,  dan  Revitalisasi  Hidup  Melalui  Kekuatan  Emosi. Jakarta: Penerbit Arga Breckling, Ed.,
[3]  Sugiyono.  2001.  Metode  Penelitian  Administrasi.:Bandung :
Alfabeta Syamsuddin, dkk. 2011. Metode Penelitian Pendidikan Bahasa.
Bandung: PT. Remaja Rosdakarya [4] Koentjaraningrat. 1997. Metode-Metode Penelitian Masyarakat. Jakarta : PT. Gramedia
[5] Thaib, E. N. (2013). Hubungan Antara prestasi belajar dengan kecerdasan emosional. JURNAL ILMIAH DIDAKTIKA: Media Ilmiah Pendidikan dan Pengajaran
[6]Yahaya, A., Hashim, S., Boon, Y., & Nor, N. M. (2000). Hubungan kecerdasan emosi dengan prestasi pencapaian akademik. Jurnal
Pendidikan. Fakulti Pendidikan UTM.
[7] HM,    E.    M.    (2016).    Mengelola     kecerdasan emosi. Tadrib ,
2 (2), 198-213.