## JURNAL ABDIMAS BUDI DARMA

## Pembelajaran Visiualisasi Matematika Menggunakan Software
Geogebra Bagi Siswa/I  SMP Citra Harapan Percut
Ikhsan Parinduri 1* , Siti Nurhabibah Hutagalung 2 , Melda Panjaitan 3
1,2,3 Teknik Informatika, Universitas Budi Darma, Medan, Indonesia Email: 1* ikhsanparinduri160686@gmail.com, 2 sitinurhabibahhutagalung1@gmail.com, 3 meldapjt.78@gmail.com (*: Corresponding author)

## Abstrak
Keikutsertaan dunia pendidikan mengikuti perkembangan zaman tidak disertai dengan fasilitas yang terdapat pada kondisi lingkungan maupun sumberdaya manusia yang ada. Pada proses pengajaran khususnya di tingkat pertama khusunya di SMP Citra Harapan Percut penggunaaan media software sangat mendukung sekali yaitu Geogebra Classsic pada pembelajaran matematika secara visualisasi matematika. Pelaksanaan kegiatan pengabdian kepada masyarakat bertujuan  penterjemahan  rumusan  matematika,  teori  perhitungan,  grafik  tampilan  pada  media  visual  materi  ajar program linear, persamaan kuadrat dan integral pada perhitungan  volume benda putar. Evaluasi kegiatan 90% dari pelaksanaan tingkat keberhasilan guru pendamping dan siswa/I SMP dapat merumuskan, menganalisa hasil tampilan grafik dan penerapannya dalam kehidupan sehari-hari.
Katakunci: Pembelajaran, Visualisasi Matematika, Geogebra

## Abstract
The  participation  of  the  world  of  education  following  the  times  is  not  accompanied  by  the  facilities  contained  in  the environmental conditions and existing human resources. In the teaching process, especially at the first level, especially at SMP  Citra  Harapan  Percut,  the  use  of  media  software  is  very  supportive,  namely  Geogebra  Classsic  in  learning mathematics  by  visualizing  mathematics.  The  implementation  of  community  service  activities  is  aimed  at  translating mathematical formulas, calculation theory, display graphics on visual media for linear programming teaching materials, quadratic  equations  and  integrals  in  rotating  object  volume  calculations.  Evaluation  of  activities  90%  of  the implementation of the success rate of accompanying teachers and students of SMP Citra Harapan Percut can formulate, analyze the results of graphic displays and their application in everyday life.
Keywords: Learning, Mathematical Visualization, Geogebra

## 1. PENDAHULUAN
Pelaksanan pembelajaran dalam masa digitalisasi dikala ini sangatlah berarti, dimana pertumbuhan teknologi  menjadi  maju  dan  pesat.  Dimana  Pemeritah  Negara  Republik  Indonesia  dalam  perihal  ini Kementerian  pendidikan  Kebudayaan  dan  Riset  Teknlogi  bersungguh-sungguh  buat  memajukan  dunia kependidikan  Indonesia.  Kemajuan  industri  terletak  pada  5.0  dimulainya  pemakaian  baik  peralatan rumah  tangga,  peralatan  penunjang  proses  belajar  serta  mengajar,  olahraga  dan  ketenaga  kerjaan semuanya bersifat digital.
Dalam  hal  keberlanjutan  dan  pengajaran  menerapkan  pemakaian  media  audio  dan  visual. Bertujuan  untuk  peningkatan  kemampuan  kognitif  (mitra  kognitif,  pengetahuan  hukum-hukum  prinsip tertentu, menunjukkan contoh dan cara bersikap atau berbuat dalam suatu penampilan, khususnya yang menyangkut interaksi siswa. Kemampuan afektif (untuk penyampaian informasi afektif, sikap dan emosi) dan  kemampuan  psikomotorik  (keterampilan  menyangkut  gerak,  baik  dengan  cara  memperlambat maupun mempercepat gerakan yang ditampilkan).
Berkenaan dengan itu fungsi media pada proses pembelajaran, menyaksikan benda yang ada atau peristiwa terjadi pada masa lampau, mengamati peristiwa jarak jauh, berbahaya, atau terlarang. c. mudah membandingkan  sesuatu.  Landasan  penggunaan  media  pembelajaran  diantaranya    landasan  filosofis  , landasan teknologi, landasan empiris [1].
Mengendalikan proses berpikir bahasa gambar visual, bentuk, pola, tekstur, simbol, pemikiran yang aktif dan proses analitis untuk memahami, menafsirkan dan memproduksi pesan visual, interaksi antara melihat,  membayangkan,  dan  menggambarkan  sebagai  tujuan  dapat  digunakan,  dan  canggih  seperti berpikir  verbal.  Keahlian  dalam  menyelesaiakan  masalah  matematika,  visualisasi  dapat  dikatakan  inti solusi  penyelesaian  sebagai  alat  kognitif  pada  ketrampilan  pembelajaran  dan  membangun  karakter kemandirian dan kreativitas siswa [2].
Penelitian  dan  sumber  tentang  pembelajaran,  Pembelajaran  pada  penerapan  mikrokontroller  [3], Pembelajaran  aplikasi  IOT  di  Android  [4],  Pembelajaran  sistem  informasi  geografis  (SIG)  menggunakan Arcview  3.3 [5] , Pembelajaran  fisika  dasar menggunakan  modellus  [6]. , Untuk  beberapa  peneliti penerapan  pembelajaran  meggunakan Geogebra dalam  Pembelajaran  Geometri  [7],  Penerapan Pembelajaran Matematika Realistik Berbantuan Geogebra untuk Meningkatkan Kemampuan Komunikasi Matematis Siswa SMP [8].

## JURNAL ABDIMAS BUDI DARMA
Berawal  dari  keluarnya  surat  tugas  yang  diberikan  dari  P3M  STMIK  Budi  Darma  merupakan kewajiban  seorang  dosen  dalam  hal  Tridharma  Perguruan  Tinggi,  TIM  Dosen  melakukan  kegiatan observasi lapangan bertemu dengan pihak pimpinan  sekolah SMP Citra Harapan Percut dengan maksud penyampaian  maksud  tujuan  melaksanakan  kegiatan  Kegiatan  Pengabdian  Kepada  Masyarakat  dengan tema  “ Pembelajaran  Visiualisasi  Matematika  Menggunakan Software  Geogebra bagi  Siswa/i    SMP  Citra Harapan Percut ”.
Adapun  bentuk  kegiatan  dilakukan  memberikan  pemahaman  kepada  pihak  guru  matapelajaran matematika, siswa dalam penggunaan software Geogebra pada materi integral, geometri, persamaan dan pertidaksamaan kuadrat dan materi yang terkait lainnya bentuk pembelajaran visualisasi.

## 2. TINJAUAN PUSTAKA

## 2.1 Pembelajaran Visualisasi
Visualisasi  ( Visualize )  asal kata  “Visual”  :  penampakan  atau  “Suatu  penglihatan”. Pembacaan menurut  kata  visualisasi  adalah  informasi  mudah  dipahami  dan  diaplikasikan.  Secara  Umum  Visualisasi didefenisikan rekayasa gambar bersifat abstrak menampilkan informasi, [9].
Stategi  visualisasi  berkaitan  dalam  membaca  pemahaman  dalam  pelaksanaanya  pengetahuan memaknai bacaan.  Proses visualisasi menyediakan bagi pembaca untuk mengembangkan antara makna dengan  teks,  [10].  Dengan  aktivitas  satu  sama  lain  diharapkan  membuat  peningkatan  kemampuan membaca semakin cepat, lebih efektif lagi.

## 2.2 Geogebra
Geogebra ditemukan “ Markus  Hohenwarter ” pada  tahun  2001. Geogebra merupakan  perangkat lunak matematika multi-platform digunakan semua tingkat pendidikan  pada materi matematika, kalkulus dan statistika. Perangkat lunak ini telah diaplikasikan didunia pendidikan di Eropa dan Amerika Serikat,
[7].
Kelebihan Geogebra : 1) Grafik, aljabar dan tabel terhubung dinamis; 2) Mudah digunakan memiliki fitur  canggih,  3) authoring  tool untuk  pembelajaran  interaktif  halaman  web;  4)  tersedia  dalam  banyak bahasa, 5) Aplikasi open source dapat di- download melalui ( http://www.Geogebra.org/cms/in/info ).

## 2.3 Fitur Geogebra
Tampilan Geogebra terbagi  empat  bagian  utama Toolbar  Tools , Input  Bar , Algebra  View dan Graphics, seperti gambar berikut:
Gambar 1. Lembar Kerja Geogebra
Keterangan Gambar : Nomor 1 toolbar tools :  Bagian ini berisi alat-alat ( tools ) yang digunakan untuk membuat objek geometri.  Tool ini terdiri dari beberapa komponen yaitu titik, garis dan segmen garis, ketegaklurusan dan kesejajaran, poligon, lingkaran, elips, hiperbola, parabola, pencerminan, dilatasi, dan slider. Nomor 2 input bar
:    Digunakan untuk memasukkan perintah Geogebra ( command ). Perintah yang dimasukkan dapat membuat objek geometri.
Nomor 3 jendela aljabar
:    Bagian ini menyajikan keterangan dari objek yang dibuat.
Nomor 4 lembar kerja utama  :    Bagian ini menampilkan objek yang telah dibuat
Menu View

## JURNAL ABDIMAS BUDI DARMA
Gambar 2. Tampilan Menu View
Keterangan Gambar: Algebra : Memunculkan tampilan aljabar Spreadsheet : Menampilkan kolom dan baris seperti excel CAS : Menampilkan kalkulator aljabar Graphics : Menampilkan tampilan grafik Graphics 2 : Menampilkan tampilan grafik ke 2 3D Graphics : Menampilakan tampilan 3 dimensi Constructon Protocol : Menampilkan daftar object secara terutut Probability Calculator : Menampilkan kalkulator peluang Keyboard : Menampilkan keyboard virtual Geogebra Input Bar : Menampilkan kolom input bar yang ada dibawah Geogebra Layout : Mengatur tampilan Geogebra secara komprehensif Refresh Views
: Memuat ulang tampilan Geogebra

## 3. METODE PELAKSANAAN

## 2.1 Metode Pelaksanaan Kegiatan
Sebelum  dimulainya  pelaksanaan  pengabdian  kepada  masyarakat  yag  merupakan  tugas  pokok seorang dosen untuk pemenuhan Tridharma Perguruan Tinggi, dimana lembaga yang mengayomi bidang penelitian dan pengabdian kepada masyarakat di Univeritas Budi Darma adalah P3M. Oleh karena itu hal utama TIM melakukan usulan pengabdian dan pengajuan surat kepada Pihak P3M untuk disetujui, dimana setelah  dilakukan  pemeriksaan  dan  P3M  membuatkan  surat  pengantar  kepada  mitra  pengabdian  dan surat tugas dosen dalam melaksanakan pengabdian kepada masyarakat.
Kemudian  TIM  melakukan  kunjungan  dan  pemberian  surat  pengantar  ijin  melaksanakan pengabdian  terhadap  Pimpinan  Yayasan  Citra Harapan  yaitu  Kepala  Sekolah  SMP  Citra  Harapan  Percut. Alhamdullilah Pihak Kepala sekolah membala surat dan mengjinkan hal pengabdian tersebut.  Seterunya TIM mengadakan wawancara dan observasi lapangan melihat kondisi, peserta yang akan megikuti acara pengabdian dan pembicaraan hal-hal permasalahan yang dihadapi Guru pada pembelajaran Matematika.
Hasil  dari  wawancara  dari  permasalahan  yang  dihadapi,  kemudian  TIM  melakukan  rumusan, langkah-langakah  dan  persiapan  materi-materi  pada  kegiatan  pengabdian  diantaranya  Absensi  peserta dan  pemateri,  berita  acara,  spanduk  kegiatan,  Jadwal  kegiatan,  persiapan  modul  materi,  software  yang digunakan, soal-soal untuk evaluasi kegiatan. Adapun tahapan pelaksanan seperti gambar berikut:

## JURNAL ABDIMAS BUDI DARMA
Gambar 3. Diagram Alir Metode Pelaksanaan Pengabdian

## 3.2 Waktu Efektif Pelaksanaan Kegiatan
Pada  kegiatan  pengabdian  kepada  masyarakat  ini  pelaksanaanya  dilakukan  secara  tatap  muka dihadiri  guru  pendamping  dan  siswa/I  berlangsug  pada  bulan  mei  2021  berlangsung  di  SMP  Citra Harapan percut.

## 3.3 Persiapan dan Perencanaan
Metode Pelaksanaan kegiatan pengabdian kepada masyarakat di SMP Citra Harapan Percut :
1. Melakukan Kunjungan Ke Pihak Yayasan Citra Harapan Percut Tim bertemu bertatap muka dengan pimpinan sekolah Ibu Nurlela, M.M, selaku Kepala Sekolah SMP Citra  Harapan Percut dan staf pimpinan.
2. Wawancara dan Observasi Lapangan
Tim melakukan wawancara langsung dengan guru pendamping  dan sebagian siswa/I yang berada di lingkungan sekolah
3. Persiapan Kegiatan
Persiapan kegiatan yang dilakukan diantaranya :
a. Pembuatan CD dan download software sesuai kebutuhan Geogebra Classic
b. Pembuatan materi pengabdian kepada masyarakat
c. Pengecekan perangkat komputer dan Laptop digunakan.

## 4. HASIL DAN PEMBAHASAN

## 4.1 Pelaksanaan Kegiatan
Selama ini proses pengajaran di SMP Citra Harapan percut pada matapelajaran matematika masih melaksanakan  peroses  belajar  mengajar  menggunaakan  buku  dan  perangkat  LKS  (Lembar  Kerja  Siswa) baik  dalam  menerangkan  rumus-rumus  beserta  tampilan  gambar  baik  grafik  maupun  hasil  perhitugan dimana terjadi ketidak efektifan pengajaran atau dikatakan pengajaran satu arah saja.

## JURNAL ABDIMAS BUDI DARMA
Hal  ini  tim  membantu  utuk  memberikan  pemahaman  dan  memberikan  solusi  dari  permasalahn tersebut  dengan  kegiatan  pengabidan  kepada  masyarakat  dengan  tema  “ Pembelajaran  Visiualisasi Matematika  Menggunakan  software Geogebra Bagi  Siswa/i    Smp  Citra  Harapan  Percut.  Materi Pelaksanaan Kegiatan Pengabdian Kepada masyarakat terdiri dari materi visualisasi: 1. Materi Persamaan kuadrat (Grafik Persamaan)
Gambar 4. Tampilan Hasil Iputan Persamaan Kuadrat
2. Integral tertentu dan tak tentu
Gambar 5. Tampilan Hasil Inputan pada Persamaam Integral
3. Perhitungan Volume Benda Putar
Gambar 6. Tampilan Persamaan Perhitugan Volume Benda Benda Putar

## 4.2 Peserta Pelatihan
Peserta  Kegiatan  pengabdian  kepada  masyarakat  dihadiri  oleh  beberapa  guru  pendamping  matematika dan siswa/i Kelas I, II dan III SMP Citra Harapan Percut.

## 4.3 Lokasi dan Waktu Pelaksanaan
Setelah  tim  melakukan  kunjungan  dan  wawancara  dengan  pihak  pimpinan  SMP  Citra  Harapan Percut  maka  ditetapkan  pelaksanaan  kegiatan  pengabdian  kepada  masyarakat  pada  bulan  mei  di Laboratorium Komputer dengan tampilan visualisasi materipelajaran matematika.

## 4.4 Evaluasi dan Keberhasilan

## JURNAL ABDIMAS BUDI DARMA
Antusias  guru  pendamping  guru  matapelajaran  matematika  dan  siswa/I  dalam  mengikuti  acara kegiatan  sangatlah  baik.  Tim  juga  melakukan  beberapa  tes  evaluasi  diantaranya  untuk  pengecekan kemampuan  siswa  dalam  membuat  grafik  dan  penginputan  rumusan,  variable-variabel  matematika kedalam software Geogebra .

## 5. KESIMPULAN
Menjawab permasalahan yang ada di SMP Citra Harapan Percut  didapat kesimpulan kegiatan diataranya Software Geogebra membantu  untuk  penjelasan  matapelajaran  matematika  dengan  tampilan pembelajaran  visualisasi dan  contoh-contoh  grafik    dan  perhitungan. Guru  pendamping dapat  membuat soal dan jawaban quiz, ujian tengan semester dan ujian akhir semester dengan baik dan dapat dimengerti siswa/i  SMP  Citra  Harapan  Percut . Timbulnya  keaktifan  dan  kemandirian  siswa/I  SMP  Citra  Harapan Percut pada proses belajar mengajar.

## Daftar Pustaka
[1]  Daryanto, MEDIA PEMBELAJARAN Peranannya sangat penting dalam mencapai tujuan belajar . Yogyakarta: Gava Media, 2010.
[2] E. Surya, “Visual Thinking Dalam Memaksimalkan Pembelajaran Ma tematika Siswa Dapat Membangun Karakter Bangsa,” J. Penelit. dan Pembelajaran Mat. , vol. 5, no. 1, pp. 41 – 50, 2012.
[3]  H. Alam Hermansyah, Ikhsan Parinduri and M. M.  Hutagalung Johnson Efendi Hutagalung, Pembelajaran pada penerapan  mikrokontroler  AT8535,  Arduino  UNO  R-3  Bascom  AVR,  Arduino  UNO  1.16  dan  Fritzing  Electronic Design . Medan: Yayasan Kita Menulis, 2020.
[4] I. Parinduri, “Pembelajaran Aplikasi Iot Di Android Dengan Software Blynk ( Kontrol Led , Relay , dan Suhu ),” Semin.  Nas.  Sains  Teknol.  Inf. ,  vol.  2,  pp.  431 – 435,  2019,  [Online].  Available:  http://seminar- id.com/prosiding/index.php/sensasi/article/view/340.
[5]  F.  B.  Harahap  Ricky  Ramadhan  ,  Parinduri  Ikhsan  ,  Hutagalung  Siti  Nurhabibah,  Saleh  Khairul, Pembelajaran Sistem Informasi Geografis . Medan: Yayasan Kita Menulis, 2020.
[6] H. S. Nurhabibah and I. Parinduri, “Prosiding Seminar Nasional Sains Pembelajaran Fisika Dasar Menggunakan Modellus X 04 . 05,” vol. 2, no. 1, pp. 466– 471, 2021.
[7] D. R. Asngari, “Penggunaan Geogebra dalam Pembelajaran Geometri,” Semin. Nas. Mat. dan Pendidik. Mat. UNY , pp. 299 – 302, 2015.
[8] D. P. Nasution and M. Ahmad, “Penerapan Pembelajaran Matematika Realistik untuk Meningkatkan Kemampuan Komunikasi  Matematis  Siswa,” Mosharafa  J.  Pendidik.  Mat. ,  vol.  7,  no.  3,  pp.  389 – 400,  2018,  doi: 10.31980/mosharafa.v7i3.133.
[9]  Sukiman, Pengembangan  Media  Pembelajaran ,  1st  ed.  Depok,  Sleman  Yogyakarta:  PT  Pustaka  Insan  Madani, 2012.
[10]  Y. S. Prihastuti, Improving the Reading Comprehension of the Eighth Grade Students of Smp N 1 Wonosari By Using the Visualization Strategy in the Academic Year of 2012/2013 . 2013.