Available Online at http://ojs.uho.ac.id/index.php/JIPFI p-ISSN: 2502-3861    |    e-ISSN: 2715-551X

## Analisis Kompetensi Siswa pada Ujian Nasional Berbasis Kertas Pensil (UNKP) dan Berbasis Komputer (UNBK) pada Mata Pelajaran Fisika SMA Negeri 4 Kendari (Studi Kasus: UN Tahun 2015-2018)
Ilma Zhahir 1) *, Erniwati 2) , La Sahara 2)
1)* Mahasiswa Jurusan Pendidikan Fisika FKIP UHO, Kendari, Sulawesi Tenggara 93232
2) Dosen Jurusan Pendidikan Fisika FKIP UHO, Kendari, Sulawesi Tenggara 93232
*Koresponden Penulis, Email: ilmazha27@gmail.com
Abstrak :  Penelitian  ini  bertujuan  untuk  mengetahui  capaian  kompetensi  siswa  pada  Ujian  Nasional  Berbasis Kertas Pensil (UNKP) tahun 2015 dan Ujian Nasional Berbasis Komputer (UNBK) 2016-2018 yang ditinjau dari ruang lingkup materi. Jenis penelitian ini adalah deskriptif kualitatif. Subjek dari penelitian ini yaitu Sertifikat Hasil Ujian  Nasional  (SHUN)  kelas  IPA  SMA  Negeri  4  Kendari.  Pengumpulan  data  dilakukan  melalui  dokumentasi dengan pengambilan data pada pihak SMA Negeri 4 Kendari. Sehingga diperoleh kesimpulan yaitu nilai rata-rata tertinggi  berada  pada  ruang  lingkup  kalor  dan  termodinamika  pada  tahun  2015  dan  tahun  2017  sedangkan  tahun 2016 dan tahun 2018 berada pada ruang lingkup pengukuran dan kinematika. Nilai rata-rata terendah berada pada ruang  lingkup  listrik,  magnet,  dan  fisika  modern/inti  tahun  2015,  2017,  dan  2018  sedangkan  tahun  2016  berada pada  ruang  lingkup  gelombang  dan  optik.  Secara  umum  nilai  rata-rata  Ujian  Nasional  dan  capaian  kompetensi siswa menurun setiap tahunnya.
Kata Kunci: Ujian Nasional; UNKP; UNBK; Kompetensi siswa; dan Ruang Lingkup Materi.
Abstract: This  study  aims  to  comprehend  student's  competency  in  PBT  national  exam  in  2015  and  CBT national  exam at  2016-2018 valued by the  material units and the average result of  students.  This study was conducted by qualitative approach combines with descriptive method. Where the subject is the exam result of certification students. The data was collected by documentation  taken of the school authorities who analyzed the result of national exam in SMA 4 Kendari. Then, it could be concluded that according to the material unit, the heat and thermodynamics valued as the highest number that the average stood on 2015 and 2017, the measurement unit and cinematic were on 2016 and 2018. The subjects of electricity, magnetic,  modern  physics  got  the  lowest  average  on  2015,  2017,  and  2018.  While  on  2016  was  the  of wave  and  optic.  In  generally,  the  average  National  Exam  score  and  student’s  competency  achievement decreases every years.
Keywords: National Exam; CBT; PBT; Students Competency; and Material Unit.

## PENDAHULUAN
Evaluasi  dalam  proses  pembelajaran  sangat penting,  hal  ini  karena  evaluasi  menjadi  tolak  ukur berhasil tidaknya peserta didik dan guru dalam proses pembelajaran.  Salah  satu  bentuk  evaluasi  itu  adalah ujian nasional yang diadakan pemerintah di Indonesia sebagai  upaya  standarisasi  pendidikan  nasional  di Indonesia.  Sesuai  dengan  pernyataan  Kemendikbud (2016)  bahwa  BSNP  menyelenggarakan  Ujian Nasional  (UN)  sebagai  bentuk  evaluasi  pendidikan nasional  dengan  mengacu  pada  Peraturan  Menteri Pendidikan  Nasional  Republik  Indonesia  No.  75
Tahun  2009  yang  bahwasannya  ujian  nasional  yang selanjutnya  disebut  UN  adalah  kegiatan  pengukuran dan  penilaian  kompetensi  peserta  didik  secara nasional  pada  jenjang  pendidikan  dasar  dan menengah .
Evaluasi  tersebut  dimulai  sejak  tahun  1950 hingga  saat  ini  yang  formatnya  telah  berganti beberapa  kali  serta  mengalami  perkembangan  dan penyempurnaan  sampai  tahun  2019.  Dengan  adanya perubahan  ini  pemerintah  mengharapkan  kekurangan pada  ujian-ujian  sebelumnya  dapat  diminimalisir  dan dapat  mengurangi  pengeluaran  anggaran  ujian
Jurnal Penelitian Pendidikan Fisika, Vol. 5 No. 4 November 2020, 313-320 Available Online at http://ojs.uho.ac.id/index.php/JIPFI p-ISSN: 2502-3861    |    e-ISSN: 2715-551X
nasional
pertahunnya serta meminimalisir kecurangan-kecurangan  yang  terjadi  di  sistem  ujian sebelumnya.  Ujian  Nasional  Berbasis  Kertas  dan Pensil  yang  selanjutnya  disebut  UNKP  adalah  ujian nasional  yang  menggunakan  naskah  soal  dan  Lembar Jawaban  Ujian  Nasional  (LJUN)  berbasis  kertas  dan menggunakan  pensil.  Ujian  Nasional  Berbasis Komputer  yang  selanjutnya  disebut  UNBK  adalah ujian  yang  menggunakan  komputer  sebagai  media untuk  menampilkan  soal  dan  proses  menjawabnya (BSNP, 2019). Dalam penelitian yang dilakukan oleh Retnawati,  dkk  (2017)  menyatakan  melalui  kajian yang mengungkapkan bahwa ujian berbasis komputer dan ujian berbasis kertas bagi siswa memberikan hasil yang sama. Sedangkan penelitian yang dilakukan oleh Gultom  (2018)  menyatakan  secara  umum  hasil  ujian nasional  2017  telah  menurun  untuk  rata-rata  UNBK dan  UNKP  tahun  2017  menurun  dari  tahun sebelumnya  2016,  total  rata-rata  semua  UNBK  dan UNKP  tahun  2016  sebesar  58,61  sedangkan  tahun 2017  sebesar  54,25  adanya  penurunan  rata-rata  total sebanyak  4,36.  Totok  Suprayitno  (2019)  mengatakan hasil UN Sekarang ini (nilainya) murni, karena sudah hampir  seratus  persen  menyelenggarakan  ujian nasional  berbasis  komputer  (UNBK),  ternyata  tahun ini menunjukan kenaikan meskipun sedikit.
Namun  demikian,  belum  ada  penelitian  yang mendeskripsi  tentang  capaian  kompetensi  siswa  dari ruang lingkup UN oleh karena itu dalam penelitian ini direncanakan  untuk  menganalisis  kompetensi  siswa pada Ujian Nasional mata pelajaran fisika pada UNKP dan UNBK yang diperoleh dari Sertifikat Hasil Ujian Nasional (SHUN). Oleh karena itu, peneliti berencana
melakukan  penelitian  ini  dengan  judul  Analisis Kompetensi  Siswa  pada  Ujian  Nasional  Berbasis Kertas  Pensil  (UNKP)  dan  Berbasis  Komputer (UNBK) pada Mata Pelajaran Fisika di SMA Negeri 4 Kendari (Studi Kasus: UN Tahun 2015-2018).

## METODE
Penelitian ini adalah penelitian yang menggunakan  pendekatan  kualitatif    dengan  metode deskriptif.  Metode  ini  digunakan  untuk  menjawab “bagaimana”  dalam  mengembangkan  informasi  yang ada  pada  capaian  kompetensi  siswa.  Penelitian  ini akan dilakukan di SMA Negeri 4 Kendari pada bulan Februari  hingga  Maret  tahun  2020.  Subjek  dalam penelitian  ini  yaitu  Sertifikat  Hasil  Ujian  Nasional (SHUN)  kelas  IPA  SMA  Negeri  4  Kendari  dengan total  580  peserta  didik  dari  tahun  2015-2018. Penelitian  ini  dilakukan  melalui  teknik  dokumentasi sekolah  yaitu  mengambil  data  pada  pihak  sekolah SMA  Negeri  4  Kendari  berupa  dokumen  Sertifikat Hasil  Ujian  Nasional (SHUN)  kelas  IPA  tahun  2015- 2018. Data yang akan dianalisis diperoleh dari lembar Sertifikat  Hasil  Ujian  Nasional  (SHUN)  pada  bagian lembar  capaian  kompetensi  siswa,  data-data  tersebut dianalisis  untuk  memperoleh  hasil  penelitian  dengan menghitung  persentase,  rata-rata  dan  standar  deviasi capaian kompetensi siswa.
Hasil analisis dikelompokan menurut perhitungan rerata  presentase  dan  menjadi  tolak  ukur  dalam mengambil  kesimpulan  untuk  melihat  kategori  nilai peserta didik dari tahun 2015-2018 di SMA Negeri 4 Kendari  berdasarkan  buku  saku  BSNP  tahun  2019 dapat dilihat pada Tabel 1 berikut.
Tabel 1. Kriteria Kategori Nilai Kriteria Interval Sangat Baik 85<Nilai≤100 Baik 70<Nilai≤85 Cukup 55<Nilai≤70 Kurang 0≤Nilai≤55

## HASIL PENELITIAN
1. Nilai  Rata-Rata  Hasil  Ujian  Nasional  (UN)  SMA
Negeri  4  Kendari  Mata  Pelajaran  Fisika  Tahun 2015-2018.
Gambaran  nilai  rata-rata  dan  standar  deviasi peserta  didik    pada  UNKP  tahun  2015  dan  UNBK tahun 2016-2018 dapat dilihat pada Gambar 1 berikut.
Gambar 1. Diagram Sebaran Nilai Rata-Rata dan Standar Deviasi Ujian Nasional Tahun 2015-2018 pada Mata Pelajaran Fisika.
Berdasarkan  Gambar  1  di  atas  dapat  diketahui  nilai rata-rata  Ujian  Nasional  Berbasis  Kertas  Pensil (UKNP)  tahun  2015  berada  pada  kategori  baik  dan nilai  rata-rata  Ujian  Nasional  Berbasis  Komputer (UNBK)  tahun  2016  berada  dikategori  cukup sedangkan untuk tahun 2017-2018 berada dikategori kurang sehingga diperoleh nilai rata-rata total Ujian Nasional  (UN)  sebesar  59,6  dengan  standar  deviasi total  sebesar  13,2.  Perlu  diketahui  bahwa  kriteria kategori  nilai  berdasarkan  BSNP  terbagi  empat
kategori  yaitu  Sangat  Baik  (SB)  interval  0-55,  Baik (B)  interval  56-70,  Cukup  (C)  interval  71-85  dan Kurang  (K)  interval  86-100.  Persentase  jumlah peserta  didik  pada  nilai  Ujian  Nasional  Berbasis Kertas  Pensil  (UNKP)  tahun  2015  dan  Ujian Nasional  Berbasis  Komputer  (UNBK)  tahun  2016- 2018  yang  dibagi  berdasarkan  kriteria  BSNP  serta jumlah  siswa  dan  kelas  pertahunnya  dapat  dilihat pada Gambar 2 berikut.
Gambar  2. Diagram  Persentase  Peserta  Didik  pada  Nilai  Ujian  Nasional  Berbasis  Kertas  Pensil  (UNKP) Tahun 2015 dan Berbasis Komputer (UNBK) Tahun 2016-2018 Berdasarkan Kriteria BSNP.
Dari  Gambar  2  di  atas  diketahui  frekuensi  tertinggi untuk  UNKP  tahun  2015  berada  di  kategori  baik sedangkan  frekuensi  tertinggi  untuk  UNBK  tahun 2016 berada dikategori cukup, tahun 2017 dan tahun 2018  berada  dikategori  kurang  dengan  total
keseluruhan 579 peserta didik. Gambaran perbandingan  nilai  rata-rata  Ujian  Nasional  fisika SMAN 4 Kendari dengan tingkat Nasional, Provinsi, dan Kab/Kota dapat dilihat pada Gambar 3 berikut.
79,6
60,2 50,4
48,2 59,6 8,7
11,3
13,3
18,8
13,2
2015 2016 2017 2018 NILAI RATA-RATA UJIAN NASIOAL FISIKA PERTAHUN SD Rt-SDt 81.5 3.7 9.3 5.6 71.4 21.4 7.1 0 34.9 48.2 16.9 0 0.7 13.2 62.8 23.3 K C B SB

## PERSENTASE JUMLAH SISWA UJIAN NASIONAL BERDASARKAN KRITERIA BSNP
2018 2017 2016 2015 0% 100% UNKP UNBK
Tahun :
2015 2016 2017 2018 Jumlah siswa (Kelas) :  288 (10) 195 (8) 42 (8) 54 (9)
Gambar  3. Diagram Perbandingan Nilai Ujian Nasional fisika SMA Negeri 4   Kendari, Nasional, Provinsi, dan Kab/Kota.
Berdasarkan  Gambar  3  di  atas  perbandingan  nilai Ujian  Nasional  fisika  pada  UNKP  tahun  2015  dan UNBK  tahun  2016  nilai  tertinggi  berada  pada tingkat  Kab/Kota  sedangkan  nilai  tertinggi  UNBK tahun  2017  dan  tahun  2018  berada  pada  SMA Negeri  4  Kendari.  Jika  dirata-rata  nilai  Ujian Nasional  pertahunnya  diperoleh  tingkat  Kab/Kota berada diposisi pertama dengan disusul SMA Negeri 4 Kendari, tingkat Provinsi dan Nasional.
2. Capaian Kompetensi Siswa pada Ujian Nasional Berbasis Kertas Pensil (UNKP) Tahun 2015 dan Ujian  Nasional  Berbasis  Komputer  (UNBK) Tahun  2016-2018  ditinjau  dari  Ruang  Lingkup Materi.
Ruang  lingkup  capaian  kompetensi  siswa  pada UNKP  tahun  2015  terbagi  atas  lima  ruang  lingkup dan  pada  UNBK  tahun  2016-2018  terbagi  enam ruang  lingkup  yaitu  Pengukuran  dan  Mekanika (PM),  Pengukuran  dan  Kinematika  (PK),  Dinamika (DMK),  Usaha  dan  Energi  (UE),  Kalor  dan Termodinamika  (KT),  Gelombang  dan  Optik  (GO), Listrik Magnet (LM) dan Fisika Modern (FM). Gambaran  nilai  rata-rata  Capaian  kompetensi siswa  pada  Ujian  Nasional  SMA  Negeri  4  Kendari ditinjau  dari  ruang  lingkup  materi  pada  Ujian Nasional Berbasis Kertas Pensil (UNKP) tahun 2015 dan  Ujian  Nasional  Berbasis  Komputer  (UNBK) tahun  2016-2018  dapat  dilihat  pada  Gambar  4 berikut.
Gambar  4. Diagram  Nilai  Rata-Rata  Capaian  Kompetensi  Siswa  Ujian  Nasional  Berbasis  Kertas  Pensil (UNKP) Tahun 2015 SMAN 4 Kendari pada Mata Pelajaran Fisika.
SMAN 4 KDI Kota Kendari Provinsi SULTRA Nasional 48,24 44,19 44,78 43,67 50,47 49,93 46,45 49,98 60,17 79,92 67,72 54,83 79,62 78,50 72,91 67,43

## PERBANDINGAN NILAI UJIAN NASIONAL FISIKA PERTAHUN
2015 2016 2017 2018
PM KT GO LM FM 81.0 89.8 75.9 77.4 75.6 RU AN G L INGK UP RATA-RATA CAPAIAN KOMPETENSI SISWA UJIAN NASIONAL BERBASIS KERTAS PENSIL (UNBK) TAHUN 2015
Available Online at http://ojs.uho.ac.id/index.php/JIPFI p-ISSN: 2502-3861    |    e-ISSN: 2715-551X
Nilai rata-rata ruang lingkup kompetensi siswa Ujian Nasional Berbasis Kertas Pensil (UNKP) tahun 2015 nilai  tertinggi  berada  pada  ruang  lingkup  kalor  dan
termodinamika dengan jumlah sebesar 89,8
sedangkan  nilai  terendah  pada  ruang  lingkup  fisika modern dengan jumlah sebesar 75,6.
Gambar 5. Diagram Nilai Rata-Rata Capaian Kompetensi Siswa Ujian Nasional Berbasis Komputer (UNBK) Tahun 2016-2018 SMAN 4 Kendari pada Mata Pelajaran Fisika.
Nilai  rata-rata  ruang  lingkup  capaian  kompetensi siswa  Ujian  Nasional  Berbasis  Komputer  (UNBK) tahun  2016  dan  tahun  2018  nilai  tertinggi  berada pada  ruang  lingkup  pengukuran  dan  mekanika dengan  jumlah  sebesar  72,6  dan  58,8  sedangakan tahun 2017 nilai tertinggi berada pada ruang lingkup kalor  dan  termodinamika  dengan  jumlah  sebesar 58,8  sedangkan  nilai  terendah  tahun  2016  pada ruang  lingkup  gelombang  dan  optik  dengan  jumlah sebesar  51,01  dan  tahun  2017  dan  tahun  2018  nilai terendah  pada  ruang  lingkup  listrik,  magnet  dan
fisika  modern/inti  dengan  jumlah  sebesar  44,3  dan 42,3.
3. Rata-Rata  Tingkat  Capaian  Kompetensi  Siswa ditinjau  dari  Aspek  Ujian  Nasional  Berbasis Kertas  Pensil  (UNKP)  Tahun  2015  dan  Ujian Nasional  Berbasis  Komputer  (UNBK)  Tahun 2016-2018.
Gambaran  Kemampuan  nilai  rata-rata  dan standar  deviasi  pada  rata-rata  tingkat  capaian kompetensi  siswa  Ujian  Nasional  SMA  Negeri  4 Kendari dapat dilihat pada Gambar 6 berikut.
Gambar  6. Perbandingan  Nilai  Rata-Rata  dan  Standar  Deviasi  pada  Rata  Rata  Tingkat Capaian  Kompetensi Siswa  Ujian  Nasional  Berbasis  Kertas  Pensil (UNKP)  Tahun  2015  dan  Ujian  Nasional  Berbasis Komputer Tahun 2016-2018.
PM/K DMK UE KT GO LMFM/I 58.8 53.7 43.4 46.6 45.3 42.3 55.01 50.8 45.9 58.8 48.9 44.3 72.6 69.4 64.5 52.9 51.01 53.6 RU AN G L INGK UP NILAI RATA-RATA CAPAIAN KOMPETENSI SISWA UJIAN NASIONAL BERBASIS KOMPUTER (UNBK) TAHUN 2016-2018 2016 2017 2018 PK 80,5 60,7 50,8 48,3
53,3 11,4 12,2 13,5 18,3 14,7 2015 2016 2017
2018
RERATA UNBK

## NILAI RATA-RATA DAN STANDAR DEVIASI CAPAIAN KOMPETENSI
SISWA PADA UNKP TAHUN 2015 DAN UNBK TAHUN 2016-2018 Rata-Rata SD
UNKP UNBK
Available Online at http://ojs.uho.ac.id/index.php/JIPFI p-ISSN: 2502-3861    |    e-ISSN: 2715-551X
Dari  gambar  6  di  atas  diketahui  bahwa  nilai  rata-rata tingkat capaian UJian Nasional Berbasis Kertas Pensil (UNKP)  tahun  2015  masih  lebih  tinggi  dibandingkan dengan  rata-rata  Ujian  Nasional  Berbasis  Komputer (UNBK)  tahun  2016-2018.  Berdasarkan  BSNP  nilai rata-rata  capaian  kompetensi  siswa  pada  Ujian Nasional  Berbasis  Kertas  Pensil  (UNKP)  berada dikategori  baik  dan  pada  Ujian  Nasional  Berbasis Komputer (UNBK) berada dikategori kurang.

## PEMBAHASAN
1. Nilai  Rata-Rata  Hasil  Ujian  Nasional  (UN)  SMA Negeri  4  Kendari  pada  Ujian  Nasional  Berbasis Kertas  Pensil  (UNKP)  Tahun  2015  dan  Ujian Nasional  Berbasis  Komputer  (UNBK)  Tahun 2016-2018 Mata Pelajaran Fisika.
Berdasarkan  hasil  penelitian  pada  Gambar  1 menunjukan bahwa nilai rata-rata ujian nasional fisika peserta  didik  SMA  Negeri  4  Kendari  secara  umum mengalami  penurunan  dari  2015-2018.  Nilai  rata-rata tertinggi  pada  Ujian  Nasional  Berbasis  Kertas  Pensil (UNKP) tahun 2015 dengan kategori baik, selanjutnya pada  Ujian  Nasional  Berbasis  Komputer  tahun  2016 nilai  rata-rata  Ujian  Nasional  mengalami  penurunan yang  sangat  signifikan  yaitu  sebesar  19.4  dengan memperoleh  kategori  cukup,  ditahun  2017  dan  tahun 2018  nilai  rata-rata  Ujian  Nasional  terus  mengalami penurunan  hingga  mencapai  kategori  kurang  dikedua tahun tersebut. Sehingga diperoleh nilai rata-rata total Ujian Nasional fisika SMA Negeri 4 Kendari sebesar 59,6  dengan  standar  deviasi  total  13,2.  Berdasarkan kriteria pada BNSP, interval nilai yang diperoleh pada nilai  rata-rata  Ujian  Nasional  di  SMA  Negeri  4 Kendari  masuk  pada  interval  nilai  56-70  dengan kategori cukup.
Persentase  jumlah  peserta  didik  berdasarkan BSNP  dari  Gambar  2  diketahui  persentase  tertinggi yaitu  pada  UNKP  tahun  2015  dengan  kategori  baik dan  frekuensi  tertinggi  untuk  UNBK  tahun  2016 berada  dikategori  cukup  sedangkan  tahun  2017  dan tahun  2018  berada  dikategori  kurang  dan  untuk persentase  terendah  pada  UNKP  tahun  2015  berada dikategori  kurang  dan  persentase  terendah  pada UNBK tahun 2016 dan 2017 berada dikategori sangat baik atau persentasenya nol (0) dengan kata lain tidak ada peserta didik yang mencapai nilai interval 86-100 (sangat  baik)  dan  walaupun  masih  berada  dikategori rendah  tetapi  ditahun  2018  sedikit  mengalami kenaikan  dimana  persentasenya  menjadi  5,6%  yang berada  di  kategori  cukup,  dengan  total  keseluruhan 579  peserta  didik.  Dari  hasil  tersebut  menunjukan bahwa  nilai  dengan  kategori  sangan  baik  dan  baik semakin  menurun  dan  kategori  cukup  dan  kurang
semakin  meningkat  pertahunnya  hal  ini  menandakan bahwa  telah  terjadi  penurunan  nilai  Ujian  Nasional pertahunnya.
Hasil  penelitian  pada  Gambar  3  diperoleh perbandingan  nilai  Ujian  Nasional  fisika  SMAN  4 Kendari,  Kab/Kota  Kendari,  Provinsi  SULTRA  dan Nasional. Perbandingan nilai tertinggi Ujian Nasional fisika UNKP tahun 2015 SMA Negeri 4 Kendari lebih tinggi dibanding dengan yang lain dan disusul dengan nilai  tingkat  Kab/Kota  kendari  yang  hanya  berbeda 1,12  poin  kemudian  tingkat  Provinsi  SULTRA  dan Nasional sedangkan UNBK tahun 2016 nilai tertinggi berada pada tingkat Kab/Kota Kendari disusul dengan tingkat Provinsi, SMA Negeri 4 berada diposisi ketiga yang  berbeda  19,75  poin  kemudian  tingkat  Nasional berada  diposisi  terkahir  dan  nilai  tertinggi  UNBK tahun  2017  dan  tahun  2018  SMA  Negeri  4  Kendari lebih tinggi beberapa poin dibanding yang lainnya. Hasil  tersebut  sejalan dengan  yang  disampaiakan oleh  Totok  Suprayitno  (2018)  mengatakan  pengaruh lebih besar pada rerata nilai UN tersebut adalah  yang pertama  faktor  perubahan  moda  ujian  dari  Ujian Nasional  Berbasis  Kertas  Pensil  (UNKP)  ke  Ujian Nasional  Berbasis  Komputer  (UNBK)  mengalami penurunan  nilai  (terkoreksi)  sangat  signifikan.  Kedua yaitu tingkat kesulitan soal, pada Ujian Nasional tahun 2018  dari  hasil  penelitian  yang  diperoleh  terjadi penurunan  rata-rata  nilai  Ujian  Nasional,  yaitu  nilai dengan  kategori  kurang  semakin  meningkat  di  tahun 2018  walaupun  nilai  dengan  kategori  sangat  baik mengalami  sedikit  peningkat  dibanding  dengan  dua tahun  sebelumnya  dan  dialami  oleh  peserta  didik  di 50% sekolah.
Effendy  Muhadjir  (2018)  mengatakan  soal-soal yang  menuntut  penalaran  sudah  harus  diperkenalkan kepada  peserta  didik  dan  soal-soal  penalaran  pada Ujian Nasional tahun 2018 sekitar 10%-15% dari total semuanya.  Salah  satunya  seperti  yang  dialami  Kota Bengkulu  dalam  penelitian  Ikhsan,  dkk  (2019) mengatakan  bahwa  tiga  tahun  terakhir  yaitu  2017, 2018  dan  2019  terjadi  penurunan  soal  dengan tingkatan  High  Order  Thingking  Skill,  penurunan  ini terjadi karena  faktor hasil Ujian Nasional siswa yang setiap tahunnya menurun. Hal ini bisa dilihat dari nilai rata-rata  UN  siswa  kota  Bengkulu  khsusnya    pada mata  pelajaran Fisika yang setiap tahunnya menurun.
2. Capaian  Kompetensi  Siswa  pada  Ujian  Nasional Berbasis  Kertas  Pensil  (UNKP)  Tahun  2015  dan Ujian  Nasional  Berbasis  Komputer  (UNBK) Tahun  2016-2018  ditinjau  dari  Ruang  Lingkup Materi.
Available Online at http://ojs.uho.ac.id/index.php/JIPFI p-ISSN: 2502-3861    |    e-ISSN: 2715-551X
Gambaran  capaian  Kompetensi  Siswa  pada  hasil Ujian  Nasional  (UN)  SMA  Negeri  4  Kendari  pada mata  pelajaran  fisika  dari  hasil  penelitian  diperoleh nilai  rata-rata  tertinggi  pada  Ujian  Nasional  Berbasis Kertas  Pensil  (UNKP)  tahun  2015  yaitu  pada  ruang lingkup  kalor  dan  termodinamika  sebesar  89,8 sedangkan  nilai  rata-rata  terendah  yaitu  pada  ruang lingkup fisika modern sebesar 75,6.
Nilai  rata-rata  ruang  lingkup  kompetensi  siswa Ujian  Nasional  Berbasis  Komputer  (UNBK)  tahun 2016 dan 2018 nilai tertinggi berada pada ruang ruang lingkup  pengkuran  dan  kinematika  dengan  jumlah sebesar  72,6  dan  58,8  sedangakan  tahun  2017  nilai tertinggi  berada  pada  ruang  lingkup  kalor  dan termodinamika dengan jumlah sebesar 58,8 sedangkan nilai  terendah  tahun  2016  pada  ruang  lingkup gelombang  dan  optik  dengan  jumlah  sebesar  51,01 dan  tahun  2017  dan  tahun  2018  nilai  terendah  pada ruang  lingkup  listrik,  magnet  dan  fisika  modern/inti dengan jumlah sebesar 44,3 dan 42,3.
Jika dilihat pada ruang lingkup pertahunnya, nilai rata-rata  kompetensi  siswa  untuk  ruang  lingkup pengukuran  dan  kinematika  pada  tahun  2017 mengalami  penurunan  nilai  yang  signifikan  yaitu sebesar 17,6 dan kembali mengalami sedikit kenaikan pada tahun 2018, hal tersebut juga terjadi pada ruang lingkup  dinamika  yang  mengalami  penurunan  nilai sebesar 18,6 di tahun 2016 ke tahun 2017. Selanjutnya pada  ruang  lingkup  usaha  dan  energi  nilai  rata-rata capaian kompetensi siswa terus mengalami penurunan nilai  yang  cukup  besar  yaitu  18,6  dari tahun  2016  ke tahun  2017  dan  terus  menurun  di  tahun  2018. Sedangkan pada ruang lingkup kalor dan termodinamika  terjadi  kenaikan  nilai  sebesar  6,1  di tahun 2017 tetapi kembali mengalami penurunan nilai di  tahun  2018  secara  signifikan  dan  lebih  rendah dibandingkan tahun 2016. Selanjutnya pada nilai rata- rata kompetensi siswa pada ruang lingkup gelombang dan  optik  serta  ruang  lingkup  listrik,  magnet  dan fisika  modern  terus  mengalami  penurunan  nilai  dari tahun 2016 sampai tahun 2018.
3. Kemampuan Rata-Rata Tingkat Capaian Kompetensi  Siswa  ditinjau  dari  Aspek  Ujian Nasional Berbasis
Kertas  Pensil  (UNKP)  Tahun  2015  dan  Ujian Nasional  Berbasis  Komputer  (UNBK)  Tahun 2016-2018.
Gambaran  perbandingan  hasil  rata-rata  tingkat capaian  kompetensi  siswa  yang  ditinjau  pada  Ujian Nasional  Berbasis  Kertas  Pensil  (UNKP)  tahun  2015 dan  Ujian  Nasional  Berbasis  Komputer  (UNBK)
tahun  2016-2019  dari  hasil  penelitian  menunjukan bahwa nilai rata-rata capaian kompetensi siswa secara keseluruhan  mengalami  penurunan.  Seperti  yang disajikan  pada  Gambar  6  yaitu  rata-rata  tingkat capaian  kompetensi  siswa  pada  Ujian  Nasional Berbasis  Komputer  (UNBK)  selama  3  tahun  terakhir masih  lebih  rendah  dari  pada  nilai  rata-rata  Ujian Nasipnal Berbasis Kertas Pensil (UNKP) tahun 2015. Penurunan  nilai  tersebut  terjadi  sejak  tahun  2016 hingga  tahun  2018  dengan  penurunan  nilai  yang signifikan  di  tahun  2015  ke  tahun  2016  yaitu  sebesar 19,8  dan tahun  2016  ke  tahun  2017  yaitu  sebesar 9,9 sedangkan untuk tahun 2017 ke tahun 2018 penurunan nilai  yang  terjadi  cukup  kecil  dibandingkan  tahun- tahun sebelumnya yaitu sebesar 2,5.
Penurunan  nilai  Ujian  Nasional  tersebut  juga terjadi  di  Kabupaten  Jember  yang  dikatakan  dalam penelitian  Maharani,  dkk  (2018)  bahwa  tiga  tahun terakhir  dari  tahun  2015-2017  rata-rata  nilai  Ujian Nasional  (UN)  mata  pelajaran  fisika  tingkat Kabupaten  Jember  mengalami  penurunan  setiap tahunnya dari 21 sekolah negeri di Kabupaten Jember. Penurunan  tersebut  disebabkan  oleh  beberapa  hal yaitu  kesulitan  siswa  dalam  mengerjakan  soal-soal yang  menuntut  kemampuan  pemecahan    masalah, berargumentasi, dan berkomunikasi.
Sehingga  dapat  disimpulkan  dari  penelitian analisis  capaian  kompetensi  siswa  pada  Ujian Nasional  Berbasis  Kertas  Pensil  (UNKP)  tahun  2015 dan  Berbasis  Komputer  (UNBK)  tahun  2016-2018 pada  mata  pelajaran  fisika  SMA  Negeri  4  Kendari, bahwa  terus  mengalami  penurunan  nilai  setiap tahunnya.  Penurunan  yang  besar  terjadi  pada  saat moda Ujian Nasional mengalami pergantian Ke moda Ujian  Nasional  Berbasis  Komputer  (UNBK)  yaitu tahun  2015  ke  tahun  2016  sedangkan  untuk  pada moda  Ujian  Nasional  di  tahun  2017  dan  tahun  2018 tetap  mengalami  penurunan  tetapi  dengan  nilai  yang lebih sedikit dibangingkan  tahun sebelumnya. Hal ini menunjukan  bahwa  nilai  capaian  kompetensi  siswa pada  Ujian  Nasional  fisika  SMA  Negeri  4  Kendari dapat  dikatakan  masih  rendah  karena  rata-rata  total Ujian  Nasional  berada  pada  interval  0-55  dengan kategori kurang.

## KESIMPULAN
Capaian  kompetensi  siswa  pada  Ujian  Nasional Berbasis Kertas Pensil (UNKP) tahun 2015 dan Ujian Nasional  Berbasis  Komputer  (UNBK)  tahun  2016- 2108  ditinjau  dari  ruang  lingkup  materi  memperoleh nilai  rata-rata  tertinggi  berada  pada  ruang  lingkup kalor  dan  termodinamika  pada  tahun  2015  dan  2017 dengan jumlah sebesar 89,8 dan 58,8 sedangkan tahun
Available Online at http://ojs.uho.ac.id/index.php/JIPFI p-ISSN: 2502-3861    |    e-ISSN: 2715-551X
2016 dan tahun 2018 nilai tertinggi berada pada ruang lingkup  pengukuran  dan  kinematika  dengan  jumlah sebesar  72,6  dan  58,8.  Nilai  rata-rata  terendah  pada ruang  lingkup  listrik,  magnet  dan  fisika  modern  pada tahun  2015,  2017  dan  2018  dengan  jumlah  sebesar 75,6,  44,3  dan  42,3  sedangkan  tahun  2016  berada pada  ruang  lingkup  gelombang  dan  optik  dengan jumlah  sebesar  51,01  sehingga  dari  hasil  yang diperoleh  secara  umum  nilai  capaian  kompetensi siswa mengalami penurunan nilai setiap tahunnya atau dapat  dikatakan  nilai  Ujian  Nasional  masih  rendah dimana  nilai  rata-rata  total  Ujian  Nasional  berada pada  interval  0-55  dengan  kategori  cukup  yaitu sebesar 59,6 dan standar deviasi 13,2.

## SARAN
Bagi peserta didik, untuk peserta didik yang telah lulus  dan  akan  melanjutkan  pendidikannya  dibidang fisika  sebaiknya  kembali  mempelajari  materi  yang masih  dirasa  sulit  dan  belum  diluluskan  dari  capaian ruang  lingkup  materi  yang  diujikan  saat  Ujian Nasional.  Bagi  sekolah,  guru,  tenaga  pengajar  dan steckholder  dapat  menjadi  perhatian  terhadap  peserta didik  yang  masih  kurang  menguasai  materi  dan bentuk-bentuk  soal  dengan  melihat  ruang  lingkup materi  yang  belum  dituntaskan  peserta  didik sebelumnya  sehingga  dapat  diperbaiki  untuk  peserta didik selanjutnya. Bagi peneliti selanjutnya, sebaiknya lebih  fokus  meneliti  pada  nilai  raport  dan  nilai  Ujian Sekolah  yang  menjamin  tingkat  kelulusan  peserta didik  karena  di  tahun  2020  ini  Ujian  Nasional  telah dihapus sehingga penilaian kelulusan hanya ditentukan  dari  nilai  raport  dan  nilai  Ujian  Sekolah saja.

## DAFTAR PUSTAKA
BSNP.  2018. Prosedur  Operasional  Standar  (POS) Penyelenggaraan Ujian Nasional Tahun
2018/2019. Jakarta: BSNP.
Departemen  Pendidikan  Nasional.  2003. Ujian  Akhir Nasional  Tahun  Ajaran  2003/2004 .  Keputusan Mendiknas  Nomor  153/U/2003  Tanggal  14
Oktober. Jakarta: Departemen Pendidikan Nasional. [Online]. Tersedia: www.kemendikbud.go.id. Effendy, Muhadjir. 2018. Faktor Penyebab
Penurunan  Nilai  UN  2018 .  [Online].  Tersedia: https://republika.co.id/berita/pendidikan/eduactio n/p8fvdh335/ini-faktor-penyebab-penurunan- nilai-un-2018.
Gultom,  Antonius.  2018. Low  Educational  Quality, Reflected  From  Low  Average  of  Learning Achievement  (Research  Study  on  UNBK  and UNKP  Result  of  Academic  Year  2016/2017). International  Journal  of  Trend  in  Research  and Development, ISSN: 2394-9333, Volume 5(4). Ikhsan,  Adli,  dkk.  2019.  Analisis Kemampuan  siswa Menyelesaikan Soal Ujian Nasional HOTS Mata Pelajaran  Fisika  SMA  10  Kota  Bengkulu . Dapartement  of  Science  Education,  IAIN Bengkulu. Jurnal Pendidikan Fisika dan Sains p- ISSN:  2715-548X,  e-ISSN:  2715-5498, Vol  (2)
No (2) Tahun 2019.
Kemendikbud.  2016. Laporan  Hasil  Ujian Nasional. [Online]. Tersedia:
https://hasilun.puspendik.kemdikbud.go.id Maharani,  Fitria  Wahyu,  dkk.  2018. Kemampuan Siswa SMA dalam Menyelesaikan Soal UN Fisika Berdasarkan  Tahapan  Model  Ideal  pada  Materi Listrik Statis . Jurnal Pembelajaran Fisika, Vol. 7 No. 2, Juni 2018.
Puspendik.  2015. Capaian  Nasional .  [Online].
Tersedia:
https://hasilun.puspendik.kemdikbud.go.id Renawati,  Heri,  Dkk.  2017 . Implementing  the Computer-Based  National  Examination  in Indonesian  Schools:  the  Challenges  and Strategies . Problem  of  Education  in  the  21 st
Century.  ISSN:  1822-7864  (Print)  ISSN: 2538-7111 (Online), Vol. 75. No. 6, 2017.
Totok,  Suprayitno.  2018. Faktor  Penyebab  Nilai  UN SMA  Menurun .  Rapat  Koordinasi  Serah  Terima Hasil  Ujian  Nasional.  [Online].  Tersedia: https://edukasi.kompas.com