## PENGEMBANGAN BUKU DIGITAL BIPA BERBASIS NILAI MODERASI ISLAM
Lutfi Syauki Faznur 1) , Ahmad Fadly 2) , Fadhia Alfiana Nufus 3) 1,2,3) Pendidikan Bahasa dan Sastra Indonesia, Fakultas Ilmu Pendidikan, Universitas Muhammadiyah Jakarta Jalan KH. Ahmad Dahlan Cirendeu, Ciputat, Tangerang Selatan
lutfisyauki@umj.ac.id / ahmad.fadly@umj.ac.id Diterima: 30 September 2021 Direvisi: 14 Oktober 2021 Disetujui: 28 Oktober 2021

## ABSTRAK
Pemelajar  BIPA  memerlukan  buku  digital  yang  memudahkan  mereka  dalam  memahami bahasa Indonesia. Penelitian tertarik mengembangkan buku digital yang sekaligus mencakup nilai  moderasi  Islam.  Nilai  itu  diintegrasikan  dengan  buku  agar  pemelajar  dapat menggunakannya  sehingga  kompetensi  pengetahuan  dan  sikap  diperoleh  sekaligus.  Dengan menggunakan penelitian pengembangan (RnD) dan menggunakan prosedur ADDIE, peneliti ini  mengembangkan  produk  berupa  buku  digital.  Respons  mahasiswa  asing  dan  kelayakan buku digital sangat baik.
Kata kunci : buku digital, BIPA, nilai moderasi Islam

## PENDAHULUAN
Sejak  peristiwa  Sumpah  Pemuda tahun  1928,  bahasa  Indonesia  mengemban misi  mempersatukan  bangsa  Indonesia. Melalui  kesamaan  bahasa,  egosentrisme berbagai  suku  di  Indonesia  dapat  diredam. Bahkan, cita-cita kemerdekaan dapat diwujudkan melalui langkah awal penyamaan bahasa nasional. Setelah
peristiwa Proklamasi Kemerdekaan Republik  Indonesia  tahun  1945,  bahasa Indonesia  memiliki  kedudukan  yang  makin kuat sebab memasuki satu tingkatan formal dengan  disahkannya  sebagai  bahasa  negara
dalam  Undang-Undang  Dasar  Negara
Republik Indonesia
tahun 1945. Perkembangan  bahasa  Indonesia  makin pesat,  seiring  dengan  interaksi  bangsa Indonesia  dengan  berbagai  bangsa  lain dalam  wilayah  ASEAN.  Oleh  sebab  itu, kedudukan  bahasa  Indonesia  semakin kokoh.  Akhirnya,  pemerintah  Indonesia berupaya  meningkatkan  fungsi  bahasa Indonesia  menjadi  bahasa  internasional. Cita-cita  itu  dituangkan  dalam  Undang- Undang  Nomor  24  Tahun  2009  tentang Bendera,  Bahasa,  Lambang  Negara,  serta Lagu Kebangsaan.
Lutfi Syauki Faznur, Ahmad Fadly, dan Fadhia Alfiana Nufus :  Pengembangan Buku Digital BIPA Berbasis Nilai Moderasi Islam Website : https://jurnal.umj.ac.id/index.php/penaliterasi Email : penaliterasi@umj.ac.id
Satu  upaya  untuk  menggapai  cita- cita  internasionalisasi  bahasa  Indonesia ialah  dengan  program  pemelajaran  Bahasa Indonesia  bagi  Penutur  Asing  (BIPA). Banyak  penyelenggara  BIPA  didukung, mulai  dari  perekrutan  pengajar  yang ditugaskan  di  luar  negeri  hingga  pelatihan pengajar yang bertugas di dalam negeri.
Program  BIPA  sangat  bervariasi, bergantung  pada  kebutuhan  dan  tujuan pemelajarannya.  Di  samping  itu,  muatan nilai  seperti  budaya  lokal  dan  agama  juga mewarnai  pemelajaran  BIPA  yang  tersebar di berbagai wilayah Indonesia.
Indonesia merupakan negara dengan potensi  wisata  yang  luar  biasa  sehingga menarik  banyak  wisatawan  atau  pekerja dari  luar  negeri.  Kondisi  itu  merupakan peluang  dalam  mengembangkan  program BIPA. Satu penyelenggara yang mengambil peluang  itu  adalah  BIPA  di  Universitas Muhammadiyah  Jakarta  (UMJ).  Mengingat bahwa  saat  ini  masih  dalam  kondisi pandemi  Covid-19,  perkuliahan  di  UMJ masih dilaksanakan secara daring. Beberapa mahasiswa asing tetap mengikuti perkuliahan.  Namun,  perkuliahan  secara daring  menyebabkan  terbatasnya  interaksi antara  dosen  dan  mahasiswa  asing.  Selain itu,  penanaman  nilai  Islam,  sebagaimana ciri  perguruan  Muhammadiyah,  terhambat karena  tidak  dapat  memberikan  teladan secara langsung. Untuk itu, perlu dikembangkan  buku  ajar  BIPA  yang membantu  mahasiswa  asing  menguasai bahasa  Indonesia.  Lebih  dari  itu,  buku  ajar tersebut  semestinya  diberi  muatan  nilai- nilai Islam dan Kemuhammadiyahan sehingga  sikap  dan  akhlak  yang  menjadi kompetensi  integratif  dapat  dicapai  oleh mahasiswa asing.
Perkembangan  bahasa  Indonesia yang semakin melesat di kancah
internasional memantapkan keberadaan pengguna bahasa Indonesia pada perhelatan akbar makin diperhitungkan. Apalagi Indonesia  menjadi  “ Emerging  Country” bagi  masyarakat  dunia.  Banyak  informasi dan  berita  tentang  kasus  terorisme  di Indonesia. Ada yang menganggap terorisme itu  berhubungan  dengan  agama  (Islam) meskipun ada juga  yang menganggap tidak berhubungan dengan agama. Berita itu akan menjadi kesan pemelajar asing yang belajar di  Indonesia.  Mereka  akan  menganggap Islam  di  Indonesia  cenderung  mengarah pada  terorisme.  Indonesia  sebagai  negara dengan  mayoritas  penduduk  beragama Islam perlu memperkenalkan kepada pemelajar  BIPA  bahwa  Islam  yang  ada  di Indonesia  merupakan  Islam  yang  moderat ( rahmatan lil alamin ). Melalui pengembangan  buku  digital  sebagai  sarana pemelajaran  dan  pengenalan  Islam  yang moderat,  peneliti  berharap  pemelajar  asing yang  belajar  bahasa  Indonesia  memiliki kesan  yang  positif  terhadap  Islam  di Indonesia.
UMJ  sebagai  perguruan  tinggi  yang berbasis  Islam  harus  menjadi  contoh  bagi perguruan  tinggi  Muhammadiyah  lainnya dalam  memberikan  pemelajaran  BIPA dengan  nilai  moderasi  Islam.  Tujuan penelitian ini adalah mengembangkan buku digital  untuk  pengajaran  BIPA  berbasis nilai moderasi Islam.
Moderasi
Islam atau Islam wasathon adalah konsep yang saat ini telah menjadi  arah  atau  aliran  pemikiran  Islam yang  telah  menjadi  bagian  penting  dalam dunia  Islam.  Dewasa  ini,  kondisi  umat Islam  yang  selalu  menjadi  tertuduh  dalam setiap  peristiwa  kekerasan  yang  dilakukan oleh personal muslim yang tidak memahami  karakter,  dan  ini  ajaran  Islam. Beberapa pengertian moderasi Islam adalah
Lutfi Syauki Faznur, Ahmad Fadly, dan Fadhia Alfiana Nufus :  Pengembangan Buku Digital BIPA Berbasis Nilai Moderasi Islam Website : https://jurnal.umj.ac.id/index.php/penaliterasi Email : penaliterasi@umj.ac.id
ajaran  Islam  yang  mengarahkan  umatnya agar  adil,  seimbang,  bermaslahat  dan proporsional,  atau  sering  disebut  dengan kata  “moderat”  dalam  semua  dimensi kehidupan  (Arif,  2020).  Konsep  moderasi Islam  dalam  penelitian  ini  bersumber  dari Alquran dan Hadis. Alquran telah disepakati  secara  konsensus  (Ijma’)  oleh para ulama  Islam  setiap  generasi  dari masa Rasulullah SAW sampai kiamat, bahwa dia adalah  referensi  utama  dan  tertinggi  dalam Islam,  baik  secara  akidah  dan  syariat maupun  secara  ilmiah.  Alquran  telah menjelaskan dengan mendasar, akuratif dan relevan  tentang  hakikat  arah  pemikiran washathiyah  dalam  kehidupan  umat  Islam pada  banyak  ayat  dalam  Alquran.  Nilai moderasi  dapat  diinternalisasi  di  sekolah (A.Hermawan,  2020)  dan  perguruan  tinggi (Purwanto et al. , 2019). Ada dua organisasi Islam terbesar di Indonesia yang menerapkan nilai moderasi, yaitu Muhammadiyah  dan  Nahdatul  Ulama (Almu’tasim,  2019).  Di  Muhammadiyah, konsep moderasi diartikan dengan mencerahkan  (din  at-Tanwir).  Artinya, dalam berdakwah dilakukan secara hikmah, edukatif,  dan  dialogis  (Yulianto,  2020). Ada  empat  nilai  yang  terdapat  dalam moderasi Islam, yaitu toleransi, keberagaman, keseimbangan, dan keteladanan  (Adya et  al. ,  2020).  Keempat nilai  itu  yang  diintegrasikan  dalam  buku digital BIPA.
Penelitian  yang  mengkaji  BIPA telah  banyak  dilakukan  (Fadly,  2018; Hasanah,  Kurniasih  dan  Agustina,  2020; Mulyati dan Sulistianingsih, 2020; Rahmawati,  Asiyah  dan  Mustikasari,  2020; Sari  and  Cahyani,  2020).  Utami  (2020) mengembangkan  modul  untuk  pemelajar BIPA  Tingkat  A1  (Utami,  2020).  Dadela, Bulan, dan Hermawan (2021)
Memanfaatkan YouTube sebagai bahan ajar untuk  peningkatan  keterampilan  (Dadela, Bulan  dan  Hermawan,  2021).  Akan  tetapi, belum  ada  yang  mengembangkan  buku digital  yang  bermuatan  nilai  moderasi Islam.  Oleh  karena  itu,  penelitian  ini mengembangkan buku digital berbasis nilai moderasi Islam.

## METODE PENELITIAN
Penelitian  ini  diawali dengan  observasi awal  kepada  pemelajar  asing  di  Program  Studi PBSI  FIP  UMJ.  Setelah  itu,  wawancara dilakukan untuk memberikan gambaran mengenai  kebutuhan  mereka  terkait  dengan pembelajaran.  Itulah  yang  menjadi  dasar pengembangan  buku  digital  BIPA  Berbasis Moderasi  Islam.  Penelitian  pengembangan  ini mengikuti  prosedur  pengembangan  dengan model  ADDIE  yang  merupakan  akronim  dari Analysis ,
Design , Development ,
Implementation ,  dan Evaluation ini  merupakan model  desain  instruksional  yang  berlaku  untuk semua jenis pendidikan (Asmi, 2019). Penelitian  ini  dilakukan  selama  rentang  waktu April  –  November  2021  di  Universitas Muhammadiyah  Jakarta.  Subjek  penelitian  ini terdiri  atas  beberapa  unsur,  yaitu  ahli pendidikan  Islam,  ahli  BIPA,  ahli  media pembelajaran, dan pengguna produk (pemelajar BIPA).  Instrumen  yang  digunakan  dalam penelitian  ini  adalah  angket  dan  pedoman wawancara.

## HASIL DAN PEMBAHASAN
Dengan menggunakan prosedur ADDIE,  peneliti  ini  menguraikan  kelima tahapan sebagai berikut.
1. Analisis
Peneliti  ini  menganalisis  kebutuhan mahasiswa  asing  yang  ada  di  Program Studi  PBSI  FIP  UMJ.  Peneliti  ini membatasi mahasiswa asing yang berkuliah  di  PBSI  FIP  UMJ  pada angkatan  2018,  2019,  dan  2020.  Ketiga
Lutfi Syauki Faznur, Ahmad Fadly, dan Fadhia Alfiana Nufus :  Pengembangan Buku Digital BIPA Berbasis Nilai Moderasi Islam Website : https://jurnal.umj.ac.id/index.php/penaliterasi Email : penaliterasi@umj.ac.id
angkatan itu masih secara aktif mengikuti  perkuliahan.  Pada  angkatan 2018  terdapat  5  mahasiswa  asing,
angkatan  2019  terdapat  7  mahasiswa asing,  dan  2020  juga  terdapat  7 mahasiswa asing. Berdasarkan
wawancara  yang  dilakukan  dengan seluruh  mahasiswa  asing  di  PBSI  FIP UMJ disimpulkan bahwa mereka memerlukan buku yang dapat dimanfaatkan untuk memudahkan
mereka memahami lebih lanjut mengenai  bahasa  Indonesia.  Selama  ini pembelajaran  mereka  disatukan  dengan mahasiswa regular dalam negeri. Sementara  itu,  belum  tersedia  buku  ajar praktis yang juga berisi muatan nilai Al- Islam dan Kemuhammadiyahan
(moderasi  Islam).  Akibatnya,  untuk memahami  bahasa  Indonesia,  mereka mengandalkan interaksi
dengan mahasiswa dalam negeri saja.
2. Desain
Untuk  mendesain  produk,  peneliti ini  merancang  konsep  dan  desain  awal buku digital. Penelitian ini juga merumuskan  cakupan  materi  yang  ada dalam buku itu.
Tabel 1 Susunan Materi Buku Digital BIPA NO Materi

## BIPA DASAR
1 Pengenalan:  Menyapa  dan Berkenalan  (Menyimak  dan
Berbicara)
2 Pengenalan:  Menyapa  dan Berkenalan  (Membaca  dan Menulis)
3 Pengenalan:  Keluarga  Besar
(Menyimak dan Berbicara)
4 Pengenalan:  Keluarga  Besar (Membaca dan Menulis)
5 Pengenalan: Kegiatan Sehari- hari (Menyimak dan Berbicara) 6 Pengenalan: Kegiatan Sehari- hari (Membaca dan Menulis)
7 Bepergian:  Petunjuk  Arah (Menyimak dan Berbicara)
8 Bepergian:  Petunjuk  Arah (Membaca dan Menulis)
9 Bepergian:  Mari  Berbelanja (Menyimak dan Berbicara)
10 Bepergian:  Mari  Berbelanja (Membaca dan Menulis)
11 Bepergian:  Mari  Jalan-Jalan (Menyimak dan Berbicara)
12 Bepergian:  Mari  Jalan-Jalan (Membaca dan Menulis) Setelah disusun berdasarkan episode,  langkah  yang  dilakukan selanjutnya  adalah  pengembangan buku digital.
3. Pengembangan
Peneliti  ini  mengembangkan buku  digital  dengan  mengadaptasi dari berbagai referensi dan buku ajar yang tersedia. Penelitian ini merangkum, memilah, dan mengkreasi  cakupan  materi.  Di samping itu, peneliti ini memasukkan  berbagai  materi  itu  ke dalam media buku digital.
Berikut tampilan depan buku digital BIPA.
Lutfi Syauki Faznur, Ahmad Fadly, dan Fadhia Alfiana Nufus :  Pengembangan Buku Digital BIPA Berbasis Nilai Moderasi Islam Website : https://jurnal.umj.ac.id/index.php/penaliterasi Email : penaliterasi@umj.ac.id
4. Implementasi
Pada tahap ini, penelitian ini
menawarkan  buku  digital  kepada mahasiswa-mahasiswa asing di Program Studi PBSI FIP UMJ.
5. Evaluasi
Validasi ahli dilakukan dengan  melibatkan  tiga  pakar  di bidang  pengajaran  BIPA.  Hasil validasi  menunjukkan  bahwa  buku digital  yang  dikembangkan  sangat baik  dan  sangat  diperlukan  oleh mahasiswa asing yang belajar bahasa  Indonesia.  Adapun  aspek penilaiannya digambarkan pada tabel berikut.
Tabel 2 Indikator Penilaian Ahli Pengajaran BIPA Aspek Indikator Pedagogik Kesesuaian buku digital dengan Karakteristik Mahasiswa Asing Buku dapat memotivasi mahasiswa asing Buku dapat meningkatkan  mutu pembelajaran mahasiswa asing Buku mudah digunakan oleh mahasiswa asing Adapun  penilaian  dari  aspek  materi kebahasaan digambarkan pada tabel berikut. Tabel 3 Indikator Penilaian Validator Ahli Materi Aspek Indikator Materi Kebahasaan Kesesuaian Materi Kesesuaian  Tingkat
Kesulitan Materi Kelengkapan Materi Kebenaran Materi Kedalaman Materi Kebermanfaatan Materi Struktur Materi Kesesuaian  Materi dengan Evaluasi Tingkat Kesulitan Evaluasi
Mengingat  buku  ini  berbentuk digital,  peneliti  ini  menggunakan  penilaian dari ahli media pembelajaran. Penilaian dari aspek  media  pembelajaran  digambarkan pada tabel berikut.
Tabel 4 Indikator Penilaian Validator
Ahli Media Pembelajaran Aspek Indikator Media Pembelajaran Kemenarikan Media Tata Letak
Lutfi Syauki Faznur, Ahmad Fadly, dan Fadhia Alfiana Nufus :  Pengembangan Buku Digital BIPA Berbasis Nilai Moderasi Islam Website : https://jurnal.umj.ac.id/index.php/penaliterasi Email : penaliterasi@umj.ac.id

## Kesesuaian Warna
Kepraktisan Media
Efektivitas Media
Kebermanfaatan
Media Daya Tahan Media Efisiensi Media Kelayakan Media
Ketiga  indikator  penilaian  tersebut dinyatakan dalam bentuk skala 1 – 5 sebagai berikut.
1=Sangat  Tidak  Tepat/Sangat  Tidak
Jelas
2=Tidak Tepat/Tidak Jelas
3=Ragu-Ragu
4=Tepat/Jelas
5=Sangat Tepat/Sangat Jelas
Penilaian dari ahli secara garis besar baik  dan  dinyatakan  layak  untuk dikembangkan  serta  digunakan  oleh mahasiswa asing.

## KESIMPULAN
Pemelajar  BIPA  memerlukan  buku digital  yang  praktis  dapat  digunakan  untuk memahami bahasa Indonesia dan juga berisi nilai-nilai moderasi Islam. Melalui pengembangan  dengan  prosedur  ADDIE, penelitian  ini  mengembangkan  produk tersebut.  Respons  mahasiswa  asing  dan kelayakan buku sangat baik.

## UCAPAN TERIMA KASIH
Peneliti  mengucapkan  terima  kasih kepada  LPPM  Fakultas  Ilmu  Pendidikan Universitas  Muhammadiyah  Jakarta  yang telah  memberikan  dukungan  dan  panduan dalam menjalankan penelitian ini.

## REFERENSI
A.Hermawan (2020) ‘Nilai Moderasi Islam dan  Internalisasinya  di  Sekolah’,
Insania , 25(1), pp. 31–43.
Adya,  K. et  al. (2020)  ‘Moderasi  Islam Dalam  Pembelajaran  PAI  Melalui Model  Pembelajaran  Konstekstual’,
Ciencias:  Jurnal  Penelitian  dan Pengembangan  Pendidikan ,  3(2),  pp.
82–92.
Almu’tasim,  A.  (2019)  ‘Berkaca  NU  dan
Muhammadiyah  dalam  Mewujudkan Nilai-Nilai Moderasi Islam di Indonesia’, EDUKASI: Jurnal Penelitian  Pendidikan  Agama  dan Keagamaan ,  1(2),  pp.  199–212. Available at:
http://journals.ums.ac.id/index.php/taj dida/article/view/3166/2031.
Arif,  M.  K.  (2020)  ‘Moderasi  Islam (Wasathiyah  Islam)  Perspektif  Al- Qur’an,  As-Sunnah  serta  Pandangan Para  Ulama  dan  Fuqaha’, Al-Risalah , 11(1), pp. 22–43. doi: 10.34005/alrisalah.v11i1.592.
Asmi,  A.  R.  (2019)  ‘Pengembangan  Media
Pembelajaran  Audio  berbasis  Podcast pada Materi Sejarah Lokal di Sumatera  Selatan’, Historia:  Jurnal
Pendidik  dan  Peneliti  Sejarah ,  3(1),
pp.
49–56. doi:
10.17509/historia.v3i1.21017. Dadela, R., Bulan, D. R. and Hermawan, D. (2021) ‘Pemanfaatan Youtube
Sebagai  Bahan  Ajar  Berbicara  Bagi Pembelajar  BIPA’, Deiksis:  Jurnal Pendidikan Bahasa dan Sastra
Indonesia , 8(1), p. 61. doi: 10.33603/dj.v8i1.4420.
Fadly,  A.  (2018)  ‘Pengembangan  Kamus
Pemelajar  Bahasa  Indonesia  bagi Penutur  Asing  Tingkat  Dasar  di Universitas  Muhammadiyah  Jakarta’, Pena  Literasi:  Jurnal  Pendidikan Bahasa  dan  Sastra  Indonesia ,  2(2),
Lutfi Syauki Faznur, Ahmad Fadly, dan Fadhia Alfiana Nufus :  Pengembangan Buku Digital BIPA Berbasis Nilai Moderasi Islam Website : https://jurnal.umj.ac.id/index.php/penaliterasi Email : penaliterasi@umj.ac.id
pp. 74–80.
Hasanah,  D.  U.,  Kurniasih,  D.  and
Agustina, T. (2020) ‘Analisis
Kebutuhan  Bahan  Ajar  Keterampilan Membaca  pada  Mahasiswa  BIPA Tingkat  Dasar  di  IAIN  Surakarta’,
Dialektika:  Jurnal  Bahasa,  Sastra, dan  Pendidikan  Bahasa  dan  Sastra Indonesia ,  6(2),  pp.  114–125.  doi: 10.15408/dialektika.v6i2.10559.
Mulyati,  S.  and  Sulistianingsih,  E.  (2020) ‘Bahasa Indonesia bagi Penutur Asing (BIPA)  Module  Development  Based
Local  Culture  for  Beginner’,  2019.
doi: 10.4108/eai.9-11-2019.2295086.
Purwanto,  Y. et  al. (2019)  ‘Internalisasi Nilai  Moderasi  melalui  Pendidikan Agama  Islam  di  Perguruan  Tinggi
Umum’, EDUKASI: Jurnal Penelitian Pendidikan  Agama  dan  Keagamaan ,
17(2),  pp.  110–124.  Available  at:
http://jurnaledukasikemenag.org.
Rahmawati, I.  Y., Asiyah,  S.  and Mustikasari,  D.  (2020)  ‘Aplikasi
Klonosewandono  sebagai  Bahan  Ajar
BIPA  pada  Keterampilan  Membaca Tingkat  Dasar’, Jurnal Dimensi Pendidikan dan Pembelajaran , 8(3).
Sari,  R.  and  Cahyani,  D.  D.  (2020) ‘Pengembangan  Buku  Ajar  BIPA
untuk Tingkat Pemula Berbasis Kebutuhan  Pemelajar’, Indonesian Journal  of  Education  and  Learning , 4(1), pp. 448–455. doi:
10.31002/ijel.v4i1.3398.
Utami, D. A. (2020) ‘Pengembangan Bahan Ajar  Berbasis  Modul  Interaktif  Bagi Pemelejar BIPA Tingkat

## A1’,
KREDO :  Jurnal  Ilmiah  Bahasa  dan
Sastra ,  3(2),  pp.  277–294.  doi: 10.24176/kredo.v3i2.4747.
Yulianto,  R.  (2020)  ‘Islam  Moderat
Indonesia (Moderasi Muhammadiyah)’, Al-Hikmah : Jurnal  Studi  Agama-Agama ,  6(1),  pp. 67–97.