Published by LP4MK STKIP PGRI LUBUKLINGGAU Prodi Pendidikan Bahasa Indonesia, STKIP PGRI Lubuklinggau, South Sumatera, Indonesia
PRINTED ISSN: 2620-6919 ONLINE ISSN: 2620-3316 Vol. 6, No. 1, 2023 Page: 69 - 82

## KELAYAKAN MODUL MATAKULIAH BERBICARA DIALEKTIK (Penelitian Pengembangan Mahasiswa Prodi. Pend. Bahasa dan Sastra Indonesia UNPARI)
Jamaludin 1 , Agung Nugroho 2 , Virry Grinitha 3 , Huda Kurniawan 4 Universitas PGRI Silampari Lubuklinggau, Indonesia Email: hjamaludin6868@gmail.com , agungaryonugroho886@gmail.com ,
virry.grinitha71@gmail.com ,
Submitted: 29 Juni 2021 Published: 15 Juni 2023 DOI: 10.31540/silamparibisa.v1i1.4 Accepted : 24 Maret 2023 URL: https://doi.org/10.31540/silamparibisa.v1i1.4

## ABSTRAK
Penelitian  ini  bertujuan  mendeskripsikan  kelayakan  Modul  matakuliah  berbicara dialektik  mahasiswa  program  studi  pendidikan  Bahasa  dan  Sastra  Indonesia UNPARI Lubuklinggau yang valid dan praktis. Metode yang digunakan penelitian Research  and  Development (R&D)  dan  digunakan  model  Dick  &  Carey  yang dibatasi  sampai  8  tahap.  a)  analisis  kebutuhan  dan  tujuan;  b)  analisis pembelajaran;  c)  analisis  pembelajaran  (mahasiswa)  dan  konteks;  d) merumuskan tujuan performansi; e) mengembangkan instrument; f)
mengembangkan strategi pembelajaran; g) mengembangkan dan memilih bahan pembelajaran;  h)  merancang  dan  melakukan  evaluasi  formatif;  i)  melakukan revisi;  j)  evaluasi  sumatif  akan  tetapi  dalam  penelitian  ini  dibatasi  pada  tahap evaluasi formatif. Hasil penelitian dan perhitungan angket dari ahli desain modul Berbicara  Dialektik  tergolong  dalam  kategori  sangat  baik  dengan  persentase 87,5%,  validasi  kebahasaan  85%,  dengan  kategori  sangat  baik,  dan  validasi materi sebesar 90,91% dengan kategori  sangat baik. Hasil keseluruhan validasi sebesar  86,96%,  berdasarkan  rentang  persentase  tersebut  modul  Berbicara Dialektik  berbasis online telah  valid  dan  praktis.  Penelitian  yang  menghasilkan produk baru berupa modul berbicara dialektik dan diuji tentang valid dan praktis.
Kata Kunci: Pengembangan, matakuliah, Berbicara Dialektik.

## FEASIBILITY OF DIAELEctic SPEAKING COURSE MODULES
(Student Development Research Study Program Indonesian Language and Literature UNPARI)

## ABSTRACT
This  study  aims  to  describe  the  feasibility  of  the  valid  and  practical  dialectical speaking course module for students of the Indonesian Language and Literature Education  Study  Program  at  UNPARI  Lubuklinggau.  The  method  used  is Research and Development (R&D) research and the Dick & Carey model is used which  is  limited  to  8  stages.  a)  analysis  of  needs  and  objectives;  b)  learning analysis; c) analysis of learning (students) and context; d) formulate performance
Published by LP4MK STKIP PGRI LUBUKLINGGAU Prodi Pendidikan Bahasa Indonesia, STKIP PGRI Lubuklinggau, South Sumatera, Indonesia
ONLINE ISSN: 2620-3316 Vol. 6, No. 1, 2023 Page: 69 - 82
objectives;  e)  developing  instruments;  f)  develop  learning  strategies;  g)  develop and select learning materials; h) designing and conducting formative evaluations; i)  make  revisions;  j)  summative  evaluation  but  in  this  study  it  is  limited  to  the formative  evaluation  stage.  The  results  of  research  and  questionnaire calculations  from  Dialectical  Speaking  module  design  experts  are  classified  as very good with a percentage of 87.5%, linguistic validation is 85%, with very good category, and material validation is 90.91% with very good category. The overall validation  result  is  86.96%,  based  on  this  percentage  range  the  online-based Dialectical Speaking module is valid and practical. Research that produces new products in the form of dialectical speaking modules and is tested about valid and practical.
Keywords: Development, courses, Dialectical Speaking.

## A. Pendahuluan
Matakuliah  berbicara  Dialektik  adalah  salah  satu  matakuliah  yang harus  dilaksanakan  mahasiswa  semester  II  pada  program  studi pendidikan  Bahasa  dan  Sastra  Indonesia  UNPARI  Lubuklinggau. Matakuliah  berbicara  Dialektik  menuntut  mahasiswa  untuk  piawai  dalam berkomunikasi  secara  lisan  sehingga  ketika  menjadi  Dosen  mampu mengajar  dengan  baik.  Hendrikus  (Simarmata  dan  Sulastri,  2018:55) berbicara  Dialektik  merupakan  metode  untuk  mencari  kebenaran  lewat diskusi  dan  debat  sehingga  orang  dapat  mengenal  dan  menyelami  suatu masalah,  mengemukakan  argumentasi,  dan  menyusun  jalan  pikiran secara  logis.  Matakuliah  Dialektik  lebih  menekankan  pada  keterampilan berbicara dalam forum atau kelompok, oleh sebab itu dosen harus mampu mengolah  bahan  ajarnya  dengan  baik  sehingga  mampu  merangsang keterampilan  psikomotorik,  afektif  dan  kognitif  mahasiswa.  Dalam  hal  ini bahan  ajar  yang  kreatif  dan  inovatif  sangat  dibutuhkan  agar  capaian pembelajaran  matakuliah  berbicara  Dialektik  sesuai  dengan  tujuan matakuliah.
Bahan  ajar  sangat  membantu  dalam  kegiatan  belajar,  agar  materi lebih  tersampaikan.  Adanya  bahan  ajar  mahasiswa  juga  lebih  tertarik untuk  mempelajari    materi  yang  diajarkan  oleh  pendidik  (Dosen).  Sejalan
Published by LP4MK STKIP PGRI LUBUKLINGGAU Prodi Pendidikan Bahasa Indonesia, STKIP PGRI Lubuklinggau, South Sumatera, Indonesia
PRINTED ISSN: 2620-6919 ONLINE ISSN: 2620-3316 Vol. 6, No. 1, 2023 Page: 69 - 82
dengan  pendapat  Kitao,  dkk.,  (Yaumi  2013:223)  bahwa  “Bahan  ajar dipandang sebagai  materi  yang disediakan oleh kebutuhan pembelajaran yang mencakup buku teks, video dan audiotapes, softwere computer, dan alat  bantu visual”. Selanjutnya  Prastowo  (2011:17)  berpendapat  jika bahan  ajar  merupakan  segala  bahan  (baik  informatif,  alat,  maupun  teks) yang  disusun  secara  sistematis,  yang  menampilkan  sosok  utuh  dari kompetensi yang akan dikuasai peserta didik dan digunakan dalam proses pembelajaran  dengan  tujuan  perencanaan  dan  penelaahan  implementasi pembelajaran . Dalam  hal  ini  peneliti  akan  menulis  bahan  ajar  dalam bentuk modul. Peneliti memilih modul karena diharapkan mahasiswa akan lebih mudah belajar secara mendiri.
Berdasarkan  hasil  indentivikasi  awal  secara  umum  diketahui  jika mahasiswa  mengingikan  bahan  ajar  yang  sesuai  dengan  lingkungan mahasiswa, sehingga lebih diterima secara baik. Berdasarkan indentivikasi  awal  juga  diketahui  dosen  kesulitan  mendapatkan  literatur- literatur terbaru berkaitan dengan berbicara Dialektik, sehingga bahan ajar yang  digunakan  kurang  diterima  dengan  baik.  Berdasarkan  hasil indentifikasi  peneliti  tertarik  mengembangkan  bahan  ajar  berbicara Dialektik  dengan  materi  kuliah  yang  langsung  bersentuhan  dengan kehidupan  mahasiswa,  dengan  contoh-contoh  yang  relevan  dengan kehidupan sehari-hari.
Penelitian  pengembangan  bahan  ajar  berkaitan  dengan  matakuliah berbicara  Dialektik  relevan  dengan  penelitian:  Simarmata  dan  Sulastri (2018:60)  dimana  ada  pengaruh  penggunaan  metode  debat  dalam matakuliah berbicara Dialektik pada mahasiswa Program Studi Pendidikan Bahasa  dan  Sastra  Indonesia  IKIP  PGRI  Pontianak.  Selanjutnya Istiqomah  dan  Kusdiana  (2018:147)  pengembangan  bahan  ajar pembelajaran berbicara berbasis kearifan lokal melalui permainan bahasa di  sekolah  dasar  dapat  digunakan  oleh  Dosen  dan  mahasiswa.  Eriyanti (2017:105)  bahan  ajar  keterampilan  berbicara  yang  bersifat  teoritis
Published by LP4MK STKIP PGRI LUBUKLINGGAU Prodi Pendidikan Bahasa Indonesia, STKIP PGRI Lubuklinggau, South Sumatera, Indonesia
ONLINE ISSN: 2620-3316 Vol. 6, No. 1, 2023 Page: 69 - 82
diperlukan  agar  mahasiswa  memiliki  wawasan  dan  pemahaman  tentang keterampilan  berbicara  sehingga  dapat  dijadikan  sebagai  bekal  untuk meningkatkan keterampilan berbicaranya. Berdasarkan penelitian relevan perbedaannya  terletak  dari  subtansi  isi  materi,  dalam  penelitian  yang peneliti  lakukan  berpusat  pada  pengembangan  bahan  ajar  berbicara Dialektik yang sesuai denga kebutuhan mahasiswa UNPARI Lubuklinggau.
Faktor  lain  yang  memotivasi  peneliti,  dalam  kegiatan  penelitian  ini yaitu  peneliti  mendapatkan  pengalaman  mengajar  dan  belajar  untuk menemukan  langkah-langkah  dalam  membuat  bahan  ajar  yang  lebih inovatif dan menarik. Tampilan disajikan semenarik mungkin serta mudah untuk  dipahami  mahasiswa,  sehingga  peserta  didik  akan  termotivasi  dan dapat  meningkatkan  kreativitas  belajar  pada  matakuliah  Berbicara Dialektik.  Berdasarkan  latar  belakang  di  atas  peneliti  tertarik  melakukan penelitian  dengan  judul  “Pengembangan  Modul  Matakuliah  Berbicara Dialektik  pada  Mahasiswa  Prodi.  Pendidikan  Bahasa  dan  Sastra Indonesia UNPARI Lubuklinggau T.A. 2020-2021 ”.

## B. Metode Penelitian
Pengembangan  model  bahan  ajar  yang  peneliti  gunakan, mengganut    langkah-langkah  pengembangan  model  bahan  ajar  menurut Dick  &  Carey  (Setyosari  2015:284),  terdapat  sepuluh  langkah  menurut model Dick and Carey, yaitu: 1) analisis kebutuhan dan tujuan; 2) analisis pembelajaran;  3)  analisis  pembelajar  (mahasiswa)  dan  konteks;  4) merumuskan  tujuan  performansi;  5)  mengembangkan  instrument;  6) mengembangkan strategi pembelajaran; 7) mengembangkan dan memilih bahan  pembelajaran;  8)  merancang  dan  melakukan  evaluasi  formatif;  9) melakukan revisi; 10) evaluasi sumatif. Dalam penelitian ini penulis batasi pada tahap revisi.
Published by LP4MK STKIP PGRI LUBUKLINGGAU Prodi Pendidikan Bahasa Indonesia, STKIP PGRI Lubuklinggau, South Sumatera, Indonesia
ONLINE ISSN: 2620-3316 Vol. 6, No. 1, 2023 Page: 69 - 82
Langkah validasi  merupakan  “Proses  kegiatan  untuk  menilai, apakah rancangan produk dalam hal  ini  metode pengajaran baru secara rasional  akan  lebih  efektif  dari  yang  lama  atau  tidak”  (Sugiyono, 2018:302).  Validasi  desain  modul  matakuliah  Berbicara  Dialektik mahasiswa semester II Prodi. Pend.
Kegiatan  menganalisis  lembar  angket  mahasiswa,  mengikuti langkah-langkah yang telah ditentukan sebagai berikut:
a.  Memberikian  skor  dari  setiap  butir  pertanyaan  dengan  beberapa kriteria.  Pemberian  skor  data  angket  setiap  butir  pertanyaan berdasarkan pada Konversi nilai dan skala sikap.
b.  Menjumlahkan skor dari setiap butir pertanyaan.
c.  Menghitung  skor  total  rata-rata  dari  setiap  aspek  (Sukarjo  dalam Prasaja, 2016:46)
P enelitian  ini,  nilai  kelayakan  ditentukan  dengan  nilai  minimal  “C” dengan  kategori  “cukup”.  Jadi,  jika  hasil  penilaian  dari  validator,  Dosen, dan mahasiswa memperoleh skor rata- ratanya minimal dengann nilai “C”, maka  pengembangan  modul  matakuliah  Berbicara  Dialektik  mahasiswa semester  II  Prodi.  Pend.  Bahasa  dan  Sastra  Indonesia  UNPARI Lubuklinggau T.A 2020-2021 ini dianggap “cukup layak digunakan”.
Data  kuantitatif  berupa  tes  dalam  hal  ini  hasil  per-sub  bab  materi akan  dituangkan  dalam  bentuk  perhitungan  deskriptif  dan  berbentuk  soal uraian berkaitan dengan matakuliah Berbicara Dialektik.

## C. Hasil dan Pembahasan

## 1. Hasil Penelitian
Peneliti  telah  menyelesaikan  penelitian  dengan  mulai  dari  proses pengumpulan data kebutuhan, merancang desain hingga uji coba produk.
Published by LP4MK STKIP PGRI LUBUKLINGGAU Prodi Pendidikan Bahasa Indonesia, STKIP PGRI Lubuklinggau, South Sumatera, Indonesia
PRINTED ISSN: 2620-6919 ONLINE ISSN: 2620-3316 Vol. 6, No. 1, 2023 Page: 69 - 82
Kegiatan tersebut penulis menghasilkan sebuah produk bahan ajar dalam bentuk modul berbicara dialektik berbasis online . Sebelum uji coba produk penulis memvalidasi produk kepada 3 orang ahli yaitu kebahasaan, desain dan materi.

## a.  Evaluasi Ahli
Validasi  dilakukan  oleh  validator  ahli  yang  terdiri  dari  ahli kebahasaan,  ahli  desain  dan  ahli  materi.  Instrumen  yang  digunakan berupa  angket  terbuka  serta  kolom  untuk  memberikan  kritik  serta  saran kepada penulis. Berdasarkan kritik dan saran yang diberikan oleh tim ahli dijadikan pedoman bagi penulis untuk melakukan revisi.

## 1)  Ahli Desain
Hasil  tanggapan  dari  validator  terhadap  modul  berbicara  dialektik dapat dilihat dari hasil perhitungan berikut:
Komponen Kelayakan Desain Jumlah pernyataan = 10 Katergori kriteria = 4 Skor maksimal = 10 x 4 = 40 Skor minimal = 10 x 1 = 10 Skor yang diperoleh = 35 Rentang Nilai = 40−10 4 = 7,5 P = 35 40 x 100% = 87,5%
Kesimpulan  komponen  kelayakan  desain  modul  berbicara  dialektik dapat  dikatakan  masuk  dalam  kategori  sangat  baik  dengan  persentase 87,5%.

## 2)  Ahli Kebahasaan
Validator  kebahasaan  tidak  hanya  menilai  dalam  bentuk  angket namun  juga  memberikan  saran.  saran  tersebut  menjadi  motivasi  bagi penulis  karena  sangat  berharap  untuk  mendapatkan  saran  sehingga menjadi evaluasi  demi peningkatan kualitas  modul. Saran  yang diberikan oleh  validator  sebagai  evaluasi  modul  yaitu,  memperbaiki  tanda  baca, istilah asing, huruf kapital, struktur kalimat dan syarat paragraf yang baik.
Published by LP4MK STKIP PGRI LUBUKLINGGAU Prodi Pendidikan Bahasa Indonesia, STKIP PGRI Lubuklinggau, South Sumatera, Indonesia
ONLINE ISSN: 2620-3316 Vol. 6, No. 1, 2023 Page: 69 - 82
Komponen Kelayakan Kebahasaan Jumlah pernyataan  = 25 Katergori kriteria = 4 Skor maksimal = 25 x 4 = 100 Skor minimal = 25 x 1 = 25 Skor yang diperoleh = 85 Rentang Nilai = 100−25 54 = 18,75 P = 85 100 x 100% = 85%
Kesimpulan  dari  hasil  perhitungan  validasi  kebahasaan  komponen kelayakan dari segi kebahasaan dapat dikatakan masuk ke dalam kategori sangat baik dengan jumlah persentase 85%.

## 3)  Ahli Materi
Secara  umum  dapat  disimpulkan  modul  berbicara  dialektik mahasiswa  UNPARI Lubuklinggau sesuai keputusan dari validator  materi bahwa modul dapat digunakan setelah direvisi.
Komponen Kelayakan Materi Jumlah pernyataan  = 11
Katergori kriteria = 4 Skor maksimal = 44 Skor minimal = 11 Skor yang diperoleh = 40 Rentang Nilai = 44−11 4 = 8,25 P = 40 44 x 100% = 90,91
Hasil  perhitungan  validasi  materi  dapat  disimpulkan  bahwa kelayakan  isi  atau  materi  masuk  ke  dalam  kategori  sangat  baik  dengan persentase  90,91%  validasi  dari  ahli  materi  dapat  dilihat  dari  gambar berikut:
Berdasarkan  penilaian  dari  ahli  desain,  kebahasaan  dan  materi terhadap  modul  berbicara  dialektik  dapat  dilihat  hasil  perhitungannya sebagai berikut:
Keseluruhan Komponen
Komponen Kelayakan Keseluruhan Jumlah pernyataan = 46
Published by LP4MK STKIP PGRI LUBUKLINGGAU Prodi Pendidikan Bahasa Indonesia, STKIP PGRI Lubuklinggau, South Sumatera, Indonesia
PRINTED ISSN: 2620-6919 ONLINE ISSN: 2620-3316 Vol. 6, No. 1, 2023 Page: 69 - 82
Katergori kriteria = 4 Skor maksimal = 184 Skor minimal = 46 Skor yang diperoleh = 160 Rentang Nilai = 184−46 4 = 34,5 P = 160 184 x 100% = 86,96%
Keseluruhan  komponen  termasuk  dalam  kategori  sangat  baik, dengan  persentase  86,96%.  Secara  umum  penilaian  bahan  modul berbicara dialektik dapat dilihat pada tabel berikut ini:

## b.  Efektivitas Model

## 1)  Evaluasi One to One
Evaluasi  uji  coba  produk  terhadap  mahasiswa  atau  biasa  disebut dengan uji coba one to one dilaksanakan pada tanggal  16 Februari 2021 di kelas II.a dengan melakukan wawancara kepada lima orang mahasiswa yang  dideskripsikan  ke  dalam  angket  tertulis,  berikut  ini  langkah-langkah yang dilakukan pada tahap uji coba One to One :
a)  Mahasiswa membaca dan memahami materi modul berbicara dialektik.
b)  Kemudian  mahasiswa  diminta  untuk  menjawab  pertanyaan  pada angket yang dibagikan.
Pelaksanaan  evaluasi one  to  one dilakukan  bertujuan  untuk  melihat kepraktisan  penggunaan  modul  berbicara  dialektik.  Dapat  dilihat  hasil penilaian mahasiswa dalam bentuk angket uji coba one to one :
Skor angket diperoleh melalui tahap berikut ini:
a)  Menentukan skor rata-rata
Skor rata-rata = 𝑗𝑢𝑚𝑙𝑎ℎ 𝑠𝑘𝑜𝑟 𝑎𝑛𝑔𝑘𝑒𝑡 𝑗𝑢𝑚𝑙𝑎ℎ 𝑚𝑎ℎ𝑎𝑠𝑖𝑠𝑤𝑎 = 82 5 = 16,4
b)  Menentukan skor maksimal
Skor maksimal = 5 x 4 = 20 c)  Menentukan skor minimal
Published by LP4MK STKIP PGRI LUBUKLINGGAU Prodi Pendidikan Bahasa Indonesia, STKIP PGRI Lubuklinggau, South Sumatera, Indonesia
PRINTED ISSN: 2620-6919 ONLINE ISSN: 2620-3316 Vol. 6, No. 1, 2023 Page: 69 - 82
Skor minimal = 5 x 1 = 5

## d)  Menentukan nilai median
Median = 𝑠𝑘𝑜𝑟 𝑚𝑎𝑘𝑠𝑖𝑚𝑎𝑙+𝑠𝑘𝑜𝑟 𝑚𝑖𝑛𝑖𝑚𝑎𝑙 2 = 20+5 2 = 12,5
e)  Menentukan nilai kuartil 1
Kuartil 1 = 𝑠𝑘𝑜𝑟 𝑚𝑖𝑛𝑖𝑚𝑎𝑙+𝑚𝑒𝑑𝑖𝑎𝑛 2 = 5+12,5 2 = 8,75 f)  Menentukan kuartil 3 Kuartil 3 = 𝑠𝑘𝑜𝑟 𝑚𝑎𝑘𝑠𝑖𝑚𝑎𝑙+𝑚𝑒𝑑𝑖𝑎𝑛 2 = 20+12,5
2 = 16,5
Persentase = 𝑠𝑘𝑜𝑟 𝑟𝑎𝑡𝑎−𝑟𝑎𝑡𝑎 𝑠𝑘𝑜𝑟 𝑚𝑎𝑘𝑠𝑖𝑚𝑎𝑙 = 16,4 20 x 100% = 82%
Berdasarkan  angket  dari  uji  coba one  to  one penulis  menyimpulkan bahwa respon mahasiswa terhadap modul  berbicara dialektik sangat baik dengan  persentase  82%.  Modul  berbicara  dialektik  dapat  dikatakan  telah praktis  berdasarkan  hasil  angket  uji  coba prototipe .  Tahap  selanjutnya modul akan diujicobakan terhadap kelompok sedang.
b.  Pelaksanaan Evaluasi Kelompok Sedang
Evaluasi  kelompok  Sedang  dilakukan  pada  tanggal  terhadap  10 orang  mahasiswa  yang  diambil  secara  acak.  Tahap  evaluasi  yang dilakukan  sama  dengan  evaluasi  prototipe,  hanya  saja  perbedaan  pada jumlah respondennya lebih banyak dari uji coba one to one. Berdasarkan angket  yang  diberikan  kepada  mahasiswa  pada  evaluasi  kelompok sedang ini menunjukkan sikap sangat baik modul Berbicara dialektik. Hasil evaluasi  pada  kelompok  sedang  ini  dapat  dilihat  dari  penilaian  angket kelompok  kecil sebagai berikut:
1)  Menentukan skor rata-rata
Skor rata-rata = 345 10 = 34,5
2)  Menentukan skor maksimal Skor maksimal = 10 x 4 = 40
3)  Menentukan skor minimal
Skor minimal = 10 x 1 = 10
Published by LP4MK STKIP PGRI LUBUKLINGGAU Prodi Pendidikan Bahasa Indonesia, STKIP PGRI Lubuklinggau, South Sumatera, Indonesia
PRINTED ISSN: 2620-6919 ONLINE ISSN: 2620-3316 Vol. 6, No. 1, 2023 Page: 69 - 82
4)  Menentukan nilai median
Median = 𝑠𝑘𝑜𝑟 𝑚𝑎𝑘𝑠𝑖𝑚𝑎𝑙+𝑠𝑘𝑜𝑟 𝑚𝑖𝑛𝑖𝑚𝑎𝑙 2 = 40+10 2 = 25 5)  Menentukan nilai kuartil 1 Kuartil 1 = 𝑠𝑘𝑜𝑟 𝑚𝑖𝑛𝑖𝑚𝑎𝑙+𝑚𝑒𝑑𝑖𝑎𝑛 2 = 10+25 2 = 17,5 6)  Menentukan kuartil 3 Kuartil 3 = 𝑠𝑘𝑜𝑟 𝑚𝑎𝑘𝑠𝑖𝑚𝑎𝑙+𝑚𝑒𝑑𝑖𝑎𝑛 2 = 40+25 2 = 32,5
Persentase = 𝑠𝑘𝑜𝑟 𝑟𝑎𝑡𝑎−𝑟𝑎𝑡𝑎 𝑠𝑘𝑜𝑟 𝑚𝑎𝑘𝑠𝑖𝑚𝑎𝑙 = 34,5 40 x 100% = 86,25%
Berdasarkan  angket  uji  coba  pada  kelompok  kecil  yang  terdiri  dari lima  orang  mahasiswa  yang  dipilih  secara  acak,  penulis  menyimpulkan bahwa  mahasiswa  memberikan  respon  sangat  baik  terhadap  modul berbicara  dialektik,  dengan  persentase  86,25%.  Sesuai  dengan persentase  yang  diperoleh,  dapat  dikatakan  modul  yang  dikembangkan telah praktis dan siap untuk diujicobakan ke dalam kelompok besar.
c.  Pelaksanaan Uji Kelompok Besar
Hasil  penelitian  yang  dilakukan  pada  mahasiswa  semester  II  prodi pendidikan  bahasa  dan  sastra  Indonesia  yaitu  6  orang  memperoleh  nilai sangat  baik  dengan  skor  80-100  jumlah  persentase  sebanyak  30%, sebanyak 9 orang yang memperoleh nilai 66-79 dengan kategori baik dan persentase  sebesar  45%,  jumlah  mahasiswa  yang  memperoleh  nilai cukup hanya satu orang dengan skor 58 atau hanya 5%, dan mahasiswa yang memperoleh nilai kurang sebanyak 4 orang dengan rentang nilai 46- 55 atau sebesar 20%.
Hasil  evaluasi  pada  kelompok  besar  ini  dapat  dilihat  dari  penilaian angket kelompok  besar sebagai berikut:
Skor angket diperoleh dalam tahapan berikut:
1)  Menentukan skor rata-rata
Skor rata-rata = 𝑗𝑢𝑚𝑙𝑎ℎ 𝑠𝑘𝑜𝑟 𝑎𝑛𝑔𝑘𝑒𝑡 𝑗𝑢𝑚𝑙𝑎ℎ 𝑠𝑖𝑠𝑤𝑎 = 1360
20 = 68
2)  Menentukan skor maksimal Skor maksimal = 20 x 4 = 80 3)  Menentukan skor minimal
Published by LP4MK STKIP PGRI LUBUKLINGGAU Prodi Pendidikan Bahasa Indonesia, STKIP PGRI Lubuklinggau, South Sumatera, Indonesia
ONLINE ISSN: 2620-3316 Vol. 6, No. 1, 2023 Page: 69 - 82
Skor minimal = 20 x 1 = 20 4)  Menentukan nilai median
Median = 𝑠𝑘𝑜𝑟 𝑚𝑎𝑘𝑠𝑖𝑚𝑎𝑙+𝑠𝑘𝑜𝑟 𝑚𝑖𝑛𝑖𝑚𝑎𝑙 2 = 80+20 2 = 50 5)  Menentukan nilai kuartil 1 Kuartil 1 = 𝑠𝑘𝑜𝑟 𝑚𝑖𝑛𝑖𝑚𝑎𝑙+𝑚𝑒𝑑𝑖𝑎𝑛 2 = 20+50 2 = 35 6)  Menentukan kuartil 3 Kuartil 3 = 𝑠𝑘𝑜𝑟 𝑚𝑎𝑘𝑠𝑖𝑚𝑎𝑙+𝑚𝑒𝑑𝑖𝑎𝑛 2 = 80+50 2 = 65
Persentase = 𝑠𝑘𝑜𝑟 𝑟𝑎𝑡𝑎−𝑟𝑎𝑡𝑎 𝑠𝑘𝑜𝑟 𝑚𝑎𝑘𝑠𝑖𝑚𝑎𝑙 = 68 80 x 100% = 85%
Berdasarkan uji coba kelompok besar yang terdiri dari 20 mahasiswa dapat  disimpulkan  bahwa  respon  mahasiswa  dikategorikan  baik  dengan persentase  85%.  Artinya  modul  Berbicara  Dialektik  telah  praktis digunakan dalam proses pembelajaran.

## 2. Pembahasan
Matakuliah  Berbicara  Dialektik  merupakan  matakuliah  wajib  pada semester II pada program studi pendidikan bahasa dan sastra Indonesia. Kurangnya  literatur  berkaitan  dengan  matakuliah  berbicara  dialektik, melatar  belakangi  penulis  untuk  melakukan  penelitian  pengembangan dengan tujuan menciptakan bahan ajar berbicara dialektik yang kreatif dan inovatif.  Penelitian  dan  pengembangan  atau R&D merupakan  penelitian yang menghasilkan sebuah produk. Produk yang dihasil dari penelitian ini berupa  modul  berbicara  dialektik.  Penulis  menguraikan  hasil  dan pembahasan  dari  pengembangan  modul  berbicara  dialektik,  yang  terdiri dari empat bagian, yaitu:
Kevalidan  modul  Berbicara  Dialektik  dievaluasi  oleh  ahli  desain, kebahasaan,  dan  materi.  Penilain  dibuat  dalam  bentuk  angket,  dan  hasil evaluasinya  menjadi  standar  penentu  kelayakan  penggunaan  modul berbicara  dialektik  yang  dikembangkan.  Jika  modul  berbicara  dialektik dikatakan valid  oleh  ahli  validitas  artinya  modul  Berbicara  Dialektik  dapat
Published by LP4MK STKIP PGRI LUBUKLINGGAU Prodi Pendidikan Bahasa Indonesia, STKIP PGRI Lubuklinggau, South Sumatera, Indonesia
ONLINE ISSN: 2620-3316 Vol. 6, No. 1, 2023 Page: 69 - 82
digunakan,  jika  belum  valid  tentunya  penulis  perlu  melakukan  perbaikan hingga ahli menilai modul berbicara dialektik layak untuk digunakan.
Berdasarkan  analisis  dan  perhitungan  nilai  angket  dari  ahli  desain, modul  berbicara  dialektik  tergolong  dalam  kategori  sangat  baik  dengan persentase  87,5%.  Modul  Berbicara  Dialektik  yang  telah  divalidasi  dapat dikatakan  layak  atau  valid  untuk  digunakan.  Modul  Berbicara  Dialektik sudah praktis untuk digunakan  dengan berdasarkan persentase tersebut. Penulis  merevisi  modul  Berbicara  Dialektik  yang  disesuaikan  dengan saran yang diberikan oleh validator desain. Selanjutnya hasil analisis dan perhitungan  hasil  angket  dari  validasi  kebahasaan  modul  Berbicara Dialektik termasuk 85%, dalam kategori sangat baik dengan artinya modul Berbicara  Dialektik  telah  dinilai  valid.  Modul  Berbicara  Dialektik  sudah praktis untuk digunakan dengan berdasarkan persentase tersebut. Penulis juga merevisi sesuai dengan saran yang diberikan oleh ahli kebahasaan.
Kemudian  analisis  dan  perhitungan  angket  dari  validasi  materi. Materi  di  dalam  modul  Berbicara  Dialektik  yang  dikembangkan  tersebut sudah  dikatakan  sangat  baik  dengan  persentase  hasil  perhitungan 90,91%,  artinya  modul  Berbicara  Dialektik  dapat  digunakan  karena  telah valid.  Modul  Berbicara  Dialektik  direvisi  sesuai  dengan  saran  yang diberikan  oleh  validator  materi.  Hasil  keseluruhan  validasi  sebesar 86,96%,  modul  Berbicara  Dialektik  berdasarkan  hasil  seluruh  validasi telah valid dan praktis.
Hasil  uji  coba  modul  Berbicara  Dialektik  sebanyak  6  orang memperoleh  nilai  sangat  baik  dengan  skor  80-100  jumlah  persentase sebanyak  30%,  sebanyak  9  orang  yang  memperoleh  nilai  66-79  dengan kategori  baik  dan  persentase  sebesar  45%,  jumlah  mahasiswa  yang memperoleh nilai cukup hanya satu orang dengan skor 58 atau hanya 5%, dan mahasiswa  yang memperoleh nilai kurang sebanyak 4 orang dengan rentang nilai 46-55 atau sebesar 20%.
Published by LP4MK STKIP PGRI LUBUKLINGGAU Prodi Pendidikan Bahasa Indonesia, STKIP PGRI Lubuklinggau, South Sumatera, Indonesia
PRINTED ISSN: 2620-6919 ONLINE ISSN: 2620-3316 Vol. 6, No. 1, 2023 Page: 69 - 82

## D. Simpulan
Berdasarkan hasil dari kegiatan penelitian dapat disimpulkan bahwa hasil  analisis  dan  perhitungan  angket  dari  ahli  desain  modul  Berbicara Dialektik tergolong dalam kategori sangat baik dengan persentase 87,5%, validasi  kebahasaan  85%,  dengan  kategori  sangat  baik,  dan  validasi materi  sebesar  90,91%  dengan  kategori  sangat  baik.  Hasil  keseluruhan validasi sebesar 86,96%, berdasarkan rentang persentase tersebut modul Berbicara Dialektik telah valid dan praktis.
Hasil  uji  coba  modul  Berbicara  Dialektik  sebanyak  6  orang memperoleh  nilai  sangat  baik  dengan  skor  80-100  jumlah  persentase sebanyak  30%,  sebanyak  9  orang  yang  memperoleh  nilai  66-79  dengan kategori  baik  dan  persentase  sebesar  45%,  jumlah  mahasiswa  yang memperoleh nilai cukup hanya satu orang dengan skor 58 atau hanya 5%, dan mahasiswa yang memperoleh nilai kurang sebanyak 4 orang dengan rentang nilai 46-55 atau sebesar 20%. Berdasarkan hasil penelitian dapat disimpulkan  jika  modul  matakuliah  Berbicara  Retorik  sudah  layak digunakan mahasiswa semester II Program Studi Pendidikan Bahasa dan Sastra Indonesia UNPARI Lubuklinggau.

## Daftar Pustaka
Arifin, Syamsul dan Kusrianto, Adi. (2009). Sukses Menulis Buku Ajar dan Referansi . Jakarta: PT Grasindo. Citraningrum.  D.  M.  (2016). Pengembangan  Bahan  Ajar  Menyimak- Berbicara untuk Mahasiswa SMP dengan Pendekatan Kontekstual. Jurnal:  Belajar  Bahasa  (Jurnal  Ilmiah  Program  Studi  Pendidikan Bahasa  dan  Sastra  Indonesia).  Vol.  1  Nomor.  2.  September  2016 (130-139).
Darmuki. A dan  Hariyadi. A.  (2019). Peningkatan Keterampilan Berbicara Meggunakan  Metode  Komperatif  Tipe  Jigsaw  pada  Mahasiswa PBSI  Tingkat  I-B  IKIP  PGRI  Bojonegoro  Tahun  Akademik 2018/2019. Jurnal: KREDO. Vol. 2 No. 2 April 2019 (256-267). Daryanto.  (2013). Menyusun  Modul  Bahan  Ajar  untuk  Persiapan  Dosen dalam Mengajar. Yogyakarta: Gava Media.
Published by LP4MK STKIP PGRI LUBUKLINGGAU Prodi Pendidikan Bahasa Indonesia, STKIP PGRI Lubuklinggau, South Sumatera, Indonesia
PRINTED ISSN: 2620-6919 ONLINE ISSN: 2620-3316 Vol. 6, No. 1, 2023 Page: 69 - 82
Eriyanti. R.W. (2018). Pengembangan Bahan Ajar Keterampilan Berbicara Interaktif  bagi  Mahasiswa. Jurnal:  Kembara  (Jurnal  Keilmuan Bahasa, Berbicara dan Pengajaranya). Vol. 3, No. 1 (98-106). Istiqomah.  W.N  dan  Kusdiana.  A.  (2018). Pengembangan  Bahan  Ajar Pembelajaran Berbicara Berbasis Kearifan Lokal melalui Permainan  Bahasa  di  Sekolah  Dasar. Jurnal:  PEDADIDAKTIKA. Vol. 5, No. 4 (141-148)
Prastowo,  Andi.  (2011). Panduan  Kreatif  Membuat  Bahan  Ajar  Inovatif. Jogyakarta: Diva Press.
Rusdi,  M.  (2018). Penelitian  Desain  dan  Pengembangan  Kependidikan . Depok: Raja Grafindo Persada.
Setyosari,  P.  (2015). Metode  Penelitian  Pendidikan  dan  Pengembangan. Jakarta: Pranadamedia Group.
Simarmata.  M.Y.  dan  Sulastri.  S.  (2018). Pengaruh  Keterampilan Berbicara  Menggunakan  Metode  Debat  dalam  Matakuliah Berbicara  Dialektik  pada  Mahasiswa  IKIP  PGRI  Pontianak. Jurnal: Pendidikan Bahasa. Vol. 7, No. 1 Juni 2018 (49-62)
Sugiyono.  (2018). Metode  Penelitian  Kuantitatif,  Kualitatif  dan  R&D. Bandung: ALFABETA.
Yaumi, M. (2013). Prinsip-prinsip Desain Pembelajaran . Jakarta: Kencana Prenada.