Citizenship: Jurnal Pancasila dan Kewarganegaraan Vol. 9 No. 2 Tahun 2021 95 – 104 DOI. 10.25273/citizenship.v9i2.1206

## Penerapan nilai-nilai pancasila untuk menumbuhkan sikap nasionalisme di MTS Ahmad yani Jabung
Sutomo 1 , Mohammad Miftahusyai’an 2 , Muhammad Shofiyulloh Al Kamil 3 , Galih Puji Mulyoto 4
1 Jurusan Pendidikan Ilmu Pengetahuan Sosial, Universitas Islam Raden Rahmat Malang Indonesia
2 Jurusan Pendidikan Ilmu Pengetahuan Sosial, UIN Maulana Malik Ibrahim Malang Indonesia 3 Jurusan Pendidikan Ilmu Pengetahuan Sosial, UIN Maulana Malik Ibrahim Malang Indonesia
4 Jurusan Pendidikan Guru Madrasah Ibtidaiyyah, UIN Maulana Malik Ibrahim Malang Indonesia

## ABSTRAK
Tujuan  dari  penelitian  ini  adalah  (1)  Untuk  mengetahui  bagaimana  program lembaga  pendidikan  dalam  menumbuhkan  sikap  nasionalisme  kepada  para peserta didiknya, (2)  Untuk mengetahui bagaimana output dari siswa setelah menerima  dan  melaksanakan  penerapan  nilai-nilai  pancasila  sebagai  bekal setelah mereka lulus dari sekolah dan mencegah agar tidak terpengaruh oleh ideologi  atau  faham  yang  bertentangan  dengan  Pancasila,  (3)  untuk mengetahui mengenai daya dukung dan hambatan yang dialami oleh lembaga pendidikan  tersebut  dalam  menerapakan  nilai-nilai  pancasila.  penelitian  ini menggunakan  pendekatan  kualitatif  dengan  jenis  penelitian  deskriptif kualitatif. teknik pengumpulan data yang dilakukan dalam penelitian ini adalah Wawancara, Observasi, dan juga Dokumentasi. Hasil dari penelitian ini adalah 1)  MTs  Ahmad  Yani  menerapakan  pendidikan  karakter  dikelas  dan  juga menerapkan  pendidikan  karakter  melalui  kerjasama  dengan  TNI,  POLRI  dan juga  Muspida  2)  Output  yang  didapat  siswa  Mts  Ahmad  Yani  setelah menerima  dan  melaksanakan  penerapan  nilai-nilai  pancasila  adalah  adanya perubahan sikap seperti disiplin diri yang semakin baik dan juga meningkatnya pengetahuan mengenai wawasan kebangsaan, (3) Secara umum daya dukung dan  hambatan  yang  dialami  oleh  MTs  Ahmad  Yani  dalam  menerapkan  nilai- nilai  pancasila  untuk  menumbuhkan  sikap  nasionalisme  terbagi  menjadi  dua faktor yakni faktor internal dan juga eksternal.

## ABSTRACT
The  aims  of  this  research  are  (1)  To  find  out  how  educational  institution programs in fostering an attitude of nationalism to their students, (2) To find out  how  the  output  of  students  after  receiving  and  implementing  the application of Pancasila values as a provision after they graduate from school and prevent so as not to be influenced by ideologies or ideologies that conflict with  Pancasila,  (3)  to  find  out  about  the  carrying  capacity  and  obstacles experienced  by  these  educational  institutions  in  implementing  the  values  of Pancasila.  This  research  uses  a  qualitative  approach  with  a  qualitative descriptive  type  of  research.  Data  collection  techniques  used  in  this  study were  interviews,  observations,  and  also  documentation.  The  results  of  this study  are  1)  MTs  Ahmad  Yani  applies  character  education  in  the  classroom and  also  applies  character  education  through  collaboration  with  the  TNI, POLRI, and also Muspida 2) The output obtained by Mts Ahmad Yani students after  receiving  and  implementing  the  application  of  Pancasila  values  is  a change  in  attitude  such  as  better  self-discipline  and  increased  knowledge  of national  insight,  (3)  In  general,  the  carrying  capacity  and  obstacles experienced  by  MTs  Ahmad  Yani  in  applying  Pancasila  values  to  foster  an attitude  of  nationalism  are  divided  into  two  factors,  namely  internal  and external factors.
Article History: Submitted : 2021-06-23 Revised : 2021-10-26 Accepted : 2021-10-26

## Keywords:
Nilai-nilai Pancasila, Nasionalisme
Keywords:
Pancasila Values, Nationalism
Sutomo 1 , Mohammad Miftahusyai’an 2 Muhammad Shofiyulloh Al Kamil 3 , Galih Puji Mulyoto 4 | P enerapan nilai-nilai pancasila.....

## Introduction
Pancasila adalah dasar falsafah negara Indonesia yang telah tercantum pada pembukaan UUD 1945.  Oleh  sebab  itu,  setiap  warga  negara  Indonesia  harus  mempelajari,  menghayati  dan mengamalkan  nilai  dari  tiap-tiap  butir  pancasila  dalam  kehidupan  nyatanya. Dalam  proses  sejarah yang  cukup  panjang,  nilai-nilai  pancasila  telah  melalui  proses  pematangan,  sehingga  tokoh-tokoh bangsa  Indonesia  yang  akan  mendirikan  negara  republik  Indonesia  dengan  menjadikan  pancasila sebagai dasar negaranya. Dalam hal ini pancasila dipilih karena setiap butirnya terkandung makna tentang nilai-nilai ketuhanan, sikap toleransi, dan nilai-nilai kemanusiaan yang adil dan beradab.
Di  era  milenial  sekarang  ini  banyak  sekali  faham-faham  baru  yang  masuk  di  Indonesia  yang bisa  dikenal  luas  oleh  masyarakat,  baik  itu  yang  bernilai  positif  ataupun  negatif.  Dalam  hal  ini pancasila  mempunyai  peranan  yang  sangat  penting  untuk  mencegah  faham-faham  baru  yang bernilai  negatif  yang  bisa  merusak  kepribadian  bangsa  dan  dapat  menurunkan  sikap  nasionalisme pada  generasi-generasi  penerus  bangsa  Indonesia.  Nasionalisme  adalah  suatu  paham  yang menciptakan  dan  mempertahankan  kedaulatan  sebuah  negara  dengan  mewujudkan  satu  konsep identitas  bersama  untuk  sekelompok  manusia.  Selain  itu,  nasionalisme  dalam  konteks  era  global adalah  reaktualisasi  komitmen  setiap  warga  negara  untuk  saling  menyejahterahkan.  Makna nasionalisme  sebenarnya  lebih  mengacu  kepada  sikap  yang  menganggap  kepribadian  bangsa mempunyai  arti  dan  nilai  yang  sangat  penting  dalam  tata  nilai  kehidupan  bermasyarakat  dan berbangsa.  Dengan  kata  lain,  nasionalisme  Indonesia  lahir  dari  kesadaran  masyarakat  untuk  lepas dari  kungkungan  penjajah  dan  segala  bentuk  eksploitasi  serta  diskriminasi  yang  mengganggu stabilitas politik, ekonomi, budaya dan juga agama.
Akan  tetapi,  saat  ini  para  pemuda  ataupun  masyarakat  Indonesia  banyak  yang  terpengaruh oleh  faham-faham  dari  luar  yang  bersifat  negatif  sehingga  hal  itu  akan  mengancam  ideologi pancasila  sebagai  dasar  negara,  kestabilan  serta  keamanan  didalam  wilayah  Negara  Kesatuan Republik Indonesia. Hal ini dapat dirasakan pada saat sebelum dilaksanakannya pemilihan presiden dan  wakil  presiden  tahun  2019.  Pada  saat  itu  banyak  orang  saling  menghujat,  merendahkan  dan saling membenci kepada kelompok lain yang berbeda dengan kelompoknya. dimana saat ini banyak aksi-aksi  diskiminatif  terhadap  suatu  kelompok  atau  bahkan  dalam  urusan  agama,  hal  ini  jelas bertentangan dengan ideologi bangsa Indonesia yakni Pancasila yang didalamnya banyak memuat tentang rasa persatuan dan kesatuan. Menurut
Berdasarkan  latar  belakang  tersebut,  peneliti  tertarik  untuk  meneliti  bagaimana  cara  suatu lembaga pendidikan dalam menanamkan nilai-nilai pancasila kepada peserta didiknya sebagai bekal setelah mereka lulus serta menciptakan rasa saling menghargai terhadap sesama dan tidak mudah terpengaruh oleh ideologi-ideologi yang bersifat negatif yang dapat mengikis dan menghancurkan Negara Kesatuan Republik Indonesia yang dikenal sebagai bangsa yang ramah terhadap sesama dan orang lain ini.

## Method
Penelitian  ini  bertujuan  untuk  mengetahui  bagaimana  upaya  lembaga  pendidikan  dalam menerapkan  nilai-nilai  pancasila  dalam  rangka  untuk  menumbuhkan  sikap  nasionalisme  dan memberi  bekal  kepada  para  peserta  didiknya  agar  supaya  tidak  terpengaruh  oleh  hal-hal  yang dianggap  atau  merusak  kesatuan  dan  persatuan  bangsa  Indonesia.  penelitian  ini  menggunakan pendekatan  kualitatif.  Jenis  penelitian  yang  digunakan  adalah  deskriptif  kualitatif.  deskriptif
kualitatif  merupakan  jenis  penelitian  yang  menungkapkan  kejadian-kejadian  secara  nyata  tentang suatu obyek, keadaan, fenomena, yang ada di lokasi penelitan kedalam tulisan yang bersifat naratif.
Lokasi  yang  akan  digunakan  peneliti  sebagai  tempat  penelitian  berada  di  lembaga  sekolah MTs Ahmad Yani Jabung yang beralamatkan di jalan Sukolilo, dusun Gendon barat, Sukolilo, Jabung, Malang.  Pemilihan  lokasi  tersebut  dikarena  ada  beberapa  faktor  yang  mendukung  peneliti melakukan  penelitian  disana,  diantaranya:  1)  di  lokasi  tersebut  terdapat  kegiatan  kegiatan  yang mendukung judul atau topik yang dibahas peneliti  sehingga dapat memudahkan proses penelitian, 2)  di  lokasi  tersebut  terdapat  siswa  atau  pelajar  yang  berasal  dari  berbagai  daerah,  dan  latar belakang, hal itu tentunya mendukung untuk judul yang dibahas oleh peneliti,.
Data  yang  digunakan  dalam  penelitian  ini  ada  dua  macam,  yakni:  Data  primer.  Data  primer adalah data yang diperoleh secara langsung dari sumbernya, yakni narasumber atau informan dari kegiatan-kegiatan  yang  sedang  diteliti,  seperti  wawancara,  observasi,  dan  dokumentasi.    Adapun informan  atau  narasumber  dalam  pengumpulan  data  primer  ini  adalah:  1)  Kepala  sekolah  MTs Ahmad  Yani  Jabung.  2)  Dua  orang  guru  IPS  di  sekolah  MTs  Ahmad  Yani  Jabung.  3)  Murid  MTs Ahmad  Yani  Jabung  .  dalam  penelitian  ini  peneliti  mengambil  informan  dari  ketua  osis,  dan perwakilan ketua kelas laki-laki dan perwakilan ketua kelas perempuan. Data sekunder adalah data yang  diperoleh  dari  informasi  yang  telah  diolah  oleh  pihak  lain,  seperti  dokumen-dokumen  dan buku-buku.
Pada  teknik  pengumpulan  data  ini  peneliti  menggunakan  teknik  wawancara,  observasi,  dan dokumentasi.  Analisis  data  merupakan  seperangkat  prosedur  untuk  memahami  secara  holistik pemandangan yang sedang diteliti. Pada penelitian kali ini, peneliti menggunakan analisis data yang dikemukakan oleh Miles dan Huges yang mempunyai langkah-langkah analisis data sebagai berikut: 1)  Pengumpulan  data,  yaitu  mengumpulkan  data  dilokasi  penelitian  melakukan  observasi, wawancara,  dan  dokumentasi  dengan  menemukan  strategi  yang  tepat  untuk  menentukan  fokus serta  pendalaman  data  pada  proses  pengumpulan  data  berikutnya.  2)  Reduksi  data,  yaitu  proses seleksi,  merangkum,  pemfokusan  hal-hal  pokok,  pengabstrakan,  transformasi  data  kasar  yang  ada dilapangan  dan  diteruskan  pada  waktu  pengumpulan  data.  3)  Penyajian  data,  yaitu  serangkaian organisasi  informasi  yang  dilakukan  oleh  peneliti  dengan  menggunakan  teks  yang  bersifat  naratif. Penyajian  data  dilakukan  setelah  proses  reduksi  atau  seleksi  data  sehingga  nantinya  akan memudahkan  peneliti  ataupun  pembaca  untuk  memahami  isi  dari  penelitian  ini  4)  Penarikan kesimpulan,  yaitu  bagian  dari  suatu  kegiatan  konfigurasi  yang  utuh.  Kesimpulan-kesimpulan  juga diverifikasi selama penelitian berlangsung.

## Result and Discussion
Penelitian tentang penerapan nilai-nilai pancasila untuk menumbuhkan sikap nasionalisme di Mts Ahmad Yani Jabung menghasilkan beberapa point diantarannya:
Pada  program  dan  penerapan  nilai-nilai  pancasila  di  MTs  Ahmad  Yani  Jabung  dibagi  menjadi  2 bagian yaitu program yang dilakukan melalui penerapan 5 butir pancasila dan program tertulis dan dilakukan  melalui  kerjasama  dengan  instansi  lain.  Untuk  lebih  jelas  data  telah  disajikan  dalam bentuk tabel berikut ini:
Tabel 1. Program dan Penerapan Nilai-nilai Pancasila di MTs Ahmad Yani Jabung dalam Menumbuhkan Sikap Nasionalisme pada Siswanya
Jenis Program Penerapan nilai pancasila Bentuk Penerapan Program yang dilakukan Melalui Penerapan Nilai Ketuhanan Membiasakan Para Siswa Untuk
Sutomo 1 , Mohammad Miftahusyai’an 2 Muhammad Shofiyulloh Al Kamil 3 , Galih Puji Mulyoto 4 | P enerapan nilai-nilai pancasila.....
Penerapan 5 Butir Pancasila Selalu Percaya dan Taqwa Kepada Tuhan Yang Maha Esa Melalui Kegiatan-Kegiatan Keagaaman Memberikan Pembelajaran Kepada Para Siswa agar Saling Menghargai Antar Umat Beragama di Indonesia Penerapan Nilai Kemanusiaan Dalam penerapan nilai kemanusiaan, MTs Ahmad Yani menerapkan kegiatan 5S yakni salam, senyum, sapa, sopan dan santun yang dilakukan rutin setiap pagi sebelum masuk jam sekolah, selian itu MTs
Ahmad Yani juga melakukan kegiatan santunan anak yatim piatu yang juga rutin dilakukan disekolah setiap peringatan hari besar Islam seperti peringatan 10 muharram dan Isro’ mi’roj Nabi Muhammad SAW. Penerapan Nilai Persatuan Mewajibkan siswanya untuk Mengikuti Ekstrakulikuler Pramuka Adanya Kegiatan Hari Bersih/Clean Day yang Dilakukan Tiap Bulan Penerapan Nilai Kerakyatan Adanya Pemilihan Ketua OSIS yang Dilakukan Secara Demokrasi dan Diikuti oleh Seluruh Warga Sekolah/Civitas Akademika MTs Ahmad Yani Jabung Membentuk Paguyuban dari Walimurid Penerapan Nilai Keadilan Keadilan Dalam Mendapatkan Hak Pengembangan Potensi Pada Siswa Adanya Keadilan Hukum Program Tertulis dan Dilakukan Melalui Kerjasama dengan Instansi Lain Penanaman Sikap Nasionalisme Melalui Kegiatan Pendidikan Karakter Dikelas. Pembentukan Karakter Siswa Melalui
MOU/Kerjasama dengan TNI, POLRI dan Muspida untuk Mengisi Materi dan Kegiatan Tentang Belanegara dan Nasionalisme.
Dari berbagai program yang dilaksanakan pada akirnya dapat membentuk suatu Output yang mampu  di  tunjukan  Siswa  MTs  Ahmad  Yani  Jabung  Setelah    Menerima  dan  Melaksanakan Penerapan  Nilai-nilai  Pancasila,  beberapa  output  tersebut  seperti  :  Adanya  Perubahan  Sikap  dari
Para Siswa yang Meliputi Rasa Displin Diri, Tenggang Rasa dan Gotomg Royong; Peningkatan Rasa Nasionalisme tentang Pengetahuan Belanegara dan Wawasan Kebangsaan
Selain adanyaoutput dalam pelaksanaan program ada pula Daya dukung dan Hambatan yang Dialami  oleh  MTs  Ahmad  Yani  Jabung  dalam  Penerapan  Nilai-Nilai  Pancasila  pada  SiswanyaDaya dukung  dan  Hambatan  yang  dialami  oleh  MTs  Ahmad  Yani  Jabung  terbagi  menjadi  2  faktor  yakni faktor internal dan faktor eksternal. Faktor Internal : Adanya beasiswa yang diberikan kepada siswa khusunya  siswa  yang  berprestasi  baik  akademik  maupun  non  akademik,  hal  tersebut  diharapkan dapat memacu semangat para siswa untuk terus belajar; Adanya hubungan yang baik antara guru dan murid khusunya para wali kelas yang nantinya akan memudahkan dalam proses pembelajaran ataupun penerapan nilai-nilai pancasila pada para peserta didik. Sedangkan Faktor Eksternal yakni Adanya andil masyarakat sekitar dalam menjaga dan menggunakan fasilitas sekolah seperti masjid dalam  kegiatan  sehari-hari.  Hal  tersebut  juga  bernilai  positif  karena  selain  menggunakan  fasilitas, masyarakat  juga  ikut  menjaga  fasilitas  sekolah;  kemudian  juga  adanya  dukungan  dari  walimurid dalam proses belajar mengajar dalam bentuk finansial.
Sedangkan dalam hal hambatan, bila dikelompokan ada 2 bentuk faktor penghambat, yang pertama yakni Faktor Internal seperti adanya permasalahan fasilitas gedung sekolah yang sebagian masih dalam tahap pembangunan, sehingga mengganggu jalannya pembelajaran, kemudian dalam hal  penerapan  nilai-nilai  pancasila,  terdapat  kurangnya  tenaga  pendidik  yang  ada  di  MTs  Ahmad Yani,  Khususnya  yang  lulusan  IPS.  Sedangkan  pada  faktor  Eksternal  ditemui  adanya  permalahan sulitnya  mengontrol  siswa  pada  saat  diluar  sekolah  dan  melakukan  pergaulan  di  luar  sekolah; Adanya  dampak  negatif  dari  media  sosial  yang  mengakibatkan  siswa  malas  untuk  belajar,  Adanya pandemi  covid  19  yang  saat  ini  melanda  dunia,  sehingga  mengganggu  jalannya  pembelajaran disekolah; dan terakir Pada saat pendemi seperti ini, ada pihak-pihak yang sempat melarang adanya kegiatan  belajar  mengajar  secara  tatap  muka,  hal  itu  terjadi  karena  sekolah  lain  yag  ada  di  sekita MTs Ahmad Yani semuanya melakukan kegiatan secara daring.
Sikap nasionalisme saat ini memang perlu dibentuk terutama kepada para pemuda Indonesia. Hal itu tentunya dilatarbelakangi oleh sikap dan perilaku para pemuda yang semakin meninggalkan budaya yang dimiliki oleh bangsa Indonesia. Saat ini semakin dapat dirasakannya betapa semangat nasionalisme  Indonesia  mengalami  kemunduran  yang  drastis.    Untuk  itu  perlu  dilakukannya pembenahan  dan  penanaman  kembali  rasa  nasionalisme,  terutama  dikalangan  pemuda  ataupun pelajar.  Seperti  yang  telah  dilakukan  oleh  Mts  Ahmad  Yani  Jabung  melalui  program-program kegiatan  penanaman  nilai-nilai  pancasila  untuk  menumbuhkan  sikap  nasionallisme  dilakukan melalui beberepa cara diantaranya:

## Program yang Dilakukan Melalui Penerapan 5 Butir Pancasila
Pada  penerapan  nilai  ketuhanan,  Mts  Ahmad  Yani  Jabung  membuat  dan  membagi  program menjadi 2 point. Adapun point itu adalah 1) membiasakan para siswanya untuk selalu percaya dan taqwa  kepada  Tuhan  Yang  Maha  Esa  melalui  kegiatan  keagamaan,  2)  memberikan  pembelajaran kepada siswanya agar saling menghargai antar umat beragama.
Pada  point  yang  pertama  MTs  Ahmad  Yani  melakukannya  dengan  cara  mewajibkan  kepada semua siswanya untuk mengikuti kegiatan sholat berjamaah, baik itu sholat sunnah dhuha ataupun sholat  Dhuhur.  Hal  itu  diharapkan  nantinya  akan  dapat  memberikan  pembelajaran  kepada  siswa
Sutomo 1 , Mohammad Miftahusyai’an 2 Muhammad Shofiyulloh Al Kamil 3 , Galih Puji Mulyoto 4 | P enerapan nilai-nilai pancasila.....
untuk  selalu  disiplin  dalam  beribadah  dan  selalu  bertaqwa  kepada  Tuhan  dimana  pun  dan kapanpun.  Menurut  Sunoto  unsur  dari pancasila  sebenarnya  berasal  dari  dalam  bangsa  Indonesia sendiri  jauh  sebelum  pancasila  itu  lahir.  Semua  warga  negara  Indonesia  adalah  orang  yang bertuhan, mereka beribadah sesuai dengan agama dan kepercayaan masing-masing. Bentuk rumah Ibadah, dan upacara-upacara adat keagamaan adalah buktinya. (dalam Dwi Ananta Devy. 2019: 5). Langkah  yang  kedua  adalah  dengan  melakukan  kegiatan  rutin    istighosah.  Istighosah  ini  rutin dilakukan setiap tanggal 11 tiap bulannya. Dalam kegiatan ini, diharapkan akan menghasilkan nilai spiritualitas dan ketaatan dalam beribadah kepada diri para siswa, selain itu istighosah juga dapat digunakan  sebagai  sarana  untuk  mempererat  tali  silaturahmi  antar  civitas  akademika  MTs  Ahmad Yani Jabung.
Pada  point  yang  kedua,  yakni  memberikan  pembelajaran  kepada  para  siswanya  agar  saling menghargai antar umat beragama dilakukan dengan menerima dan memberi kesempatan kepada mahasiswa yang beragama Kristen atau non Islam untuk bisa mengajar di Mts Ahmad Yani Jabung. Hal ini sesuai dengan budayawan muslim Nur Cholish Madjid. Dalam penuturannya, logika toleransi dan kerukunan dalam beragama ialah adanya sikap saling menghargai antar umat beragama yang pada  urutannya  mengandung  logika  titik  temu,  meskipun  hanya  terbatas  hanya  pada  hal-hal prinsipil. (Nurcholish Madjid, 1995: 91).
Dalam  hal  penerapan  nilai  kemanusiaan  dilakukan  melalui  pendidikan  moral  dengan memberlakukakan kegiatan 5S yakni Salam, Senyum, Sapa, Sopan, dan santun yang rutin dilakukan setiap  hari,  selain  itu  MTs  Ahmad  Yani  juga  rutin  memberikan  santunan  kepada  anak  yatim  piatu setiap peringatan 10 Muharram.
Penerapan  pendidikan  moral  dan  pendidikan  karakter  juga  terdapat  dalam  kegiaatan  5S  ini, melalui  kegiatan  5S  ini  para  siswa  diharapkan  terdidik  secara  moral  karena  terbiasa  untuk melakukan salam, sapa, senyum dan juga terbiasa untuk selalu sopan dan santun kepada siapapun. Selain itu pendidikan karakternya terletak pada sifat yang akan muncul karena terbiasa melakukan 5S yakni Akhlakul karimah yang baik dari para siswa.
Hal  itu  juga  disampaikan  oleh  Rahma  Maulidina  Fadilah  dalam  skripsinya  yang  berjudul Strategi Guru Pendidikan Agama Islam Dalam Menerapkan Nilai-Nilai Sikap Spiritual Siswa dalam K- 13.    Beliau  menuturkan  bahwa  Budaya  5S  juga  bertujuan  untuk  menciptakan  moral  dan  karakter yang baik bagi siswa, karena siswa akan terbiasa untuk menghormati sesama teman, guru, dan juga orang tuanya.
Pada  penerapan  nilai  persatuan  MTs  Ahmad  Yani  mewajibkan  kepada  siswanya  untuk mengikuti  kegiatan  pramuka,  selain  itu  MTs  Ahmad  Yani  juga  membuat  kegiatan  hari  bersih  dan dilakukan  penilainnya  tiap  bulan.  Pramuka  dipilih  dan  diwajibkan  untuk  diikuti  oleh  seluruh  siswa dikarenakan  didalam  pramuka  sendiri  terdapat  kegiatan-kegiatan  yang  didalamnya  mengandung nilai-nilai  persatuan  dan  kebersamaan  seperti  pelatihan  baris  berbaris,  pelatihan  dasar  pramuka, persami,  dan  jambore  pramuka.  Hal  itu  diharapkan  mampu  untuk  mendidik  dan  membekali  siswa agar  supaya  mempunyai  jiwa  nasionalisme  yang  tinggi,  mempunyai  rasa  persatuan  dan  kesatuan antar anggota yang nantinya juga dapat diterapkan dalam kehidupan bermasyarakat.
Penerapan  nilai  persatuan  yang  kedua  adalah  adanya  hari  bersih  dan  dilakukan  penilain setiap bulannya. kegiatan tersebut bertujuan untuk memupuk rasa gotong royong dan juga  rasa persatuan  siswa  dari  setiap  kelas.  Dalam  pelaksanaan  hari  bersih/clean  day  ini  para  siswa  diajak untuk  kerja  bakti  dan  bergotong  royong  untuk  membersihkan  kelas  bersama-sama  dengan langsung dibina  oleh wali  kelas  dari  masing-masing  kelas.  Dalam  hal  penilaiannya, dibentuk  satu
tim  khusus  dari  dewan  guru  MTs  Ahmad  Yani,  yang  nantinya  akan  direkap  tiap  bulannya  dan diumumkan  pada  waktu  akhir  semester,  dengan  begitu  diharapkan  para  siswa  akan  tetap bergotong  royong  untuk  menjaga  kelasnya  agar  tetap  bersih  disamping  itu  wali  kelas  juga  tetap ikut  mengontrol  dan  mengingatkan.  Hal  ini  juga  sesuai  dengan  apa  yang  dikatakan  oleh Dr.Agustinus W. Dewantara, beliau menuturkan bahwa gotong royong mencakup nilai persatuan, kerja sama, musyawarah untuk mufakat, dan rasa saling menghargai satu sama lain. (Agustinus W Dewantara, 2017: 53)
Dalam  hal  Penerapan  nilai  Kerakyatan  dilakukan  melalui  kegiatan  demokrasi  yakni  dengan melakukan pemilihan ketua OSIS dengan melibatkan seluruh warga sekolah. Dalam pelaksanaannya, pemilihan  ketua  osis  di  MTs  Ahmad  Yani  dilakukan  secara  demokrasi  dengan  membuat  acara layaknya  seperti  pemilihan  umum  yang  dilakukan  pada  saat  pemilihan  kepala  daerah.  Penerapan nilai-nilai  demokrasi  seperti  ini  dilakukan  tahap  demi  tahap  dan  mengarahkan  para  siswa  untuk bersikap  dan  mempunyai  rasa  tanggungjawab  serta  bisa  menghargai  perbedaan  yang  ada,  dalam hal  ini  siswa  diajak  untuk  mengemukakan  suaranya  di  muka  umum  serta  menerima  keputusan bersama secara terbuka dan saling menghormati.
Selain  itu  penerapan  nilai  kerakyatan  juga  dilakukan  dengan  cara  membentuk  paguyuban walimurid,  yang  bertujuan  untuk  memudahkan  dalam  bermusyarawah.  Musyawarah  adalah  salah satu  cara  yang  digunakan  untuk  menyelesaikan  masalah  adalah  dengan  bermusyawarah  karena musyawarah dapat dipadukan dengan berbagai pendapat serta kepentingan sehingga menghasilkan sesuatu  yang  berguna  untuk  kepentingan  bersama.  (Yudi  Suparyanto,  2018:  1).  Dalam pelaksanaannya, paguyuban walimurid ini juga dilibatkan dalam musyawarah-musyawarah tentang kegiatan  sekolah  misalnya  pada  saat  orang  tua  siswa  mempunyai  suatu  usulan  tentang pengembangan  pendidikan  disekolah,  orang  tua  tersebut  dapat  menyuarakannya  melalui paguyuban  tersebut  dan  selanjutnya  akan  dibahas  dan  disepakati  sebelum  pada  akhirnya perwakilan dari paguyuban tersebut menyampaikannya kepada pihak sekolah.
Penerapan  nilai  keadilan  yang  dilakukan  MTs  Ahmad  Yani  adalah  dengan  memberikan keadilan atau persamaan dalam hal pengembangan potensi diri dan juga hukum. Dalam hal keadilan dalam mendapatkan hak pengembangan potensi, MTs Ahmad Yani memberikan kebijakan tentang adanya  Beasiswa  berprestasi.  Dalam  model  penerimaan  beasiswa  yang  ada  di  MTs  Ahmad  Yani, tidak  semua  murid  mendapatkan  beasiswa,  hanya  mereka  yang  mempunyai  prestasi  dalam  hal akademik  maupun  non  akademik.  Tujuannya  adalah  sebagai  motivasi  bagi  para  siswa  yang berprestasi  untuk  lebih giat  dalam  belajar  dan  sebagai  pelecut  semangat  untuk siswa  yang  belum mendapatkan  beasiswa  untuk  lebih  baik  lagi  dari  sebelumnya  dan  bisa  mndapatkan  beasiswa dikemudian hari. Tidak hanya itu dalam penerapan nilai keadilan, MTs Ahmad Yani juga menuntut para dewan gurunya untuk selalu memperhatikan siswanya pada saat dikelas, terutama siswa yang pasif dan pendiam.
Dalam  penerapan  nilai  keadilan  hukum  dilakukan  dengan  cara  membuat  papan Reward/Punishment .penggunaann papan Reward/Punishment tersebut dilakukan pada saat adanya siswa  yang  tidak  melaksanakan  piket  kelas,  nama  dari  siswa  tersebut  akan  ditulis  dalam  kolom Punishment/ Hukuman  sedangkan  yang  melaksanakan  piket  akan  dicantumkan  namanya  pada kolom Reward .  Tujuannya adalah  untuk  memudahkan  dalam  mengontrol  siswa  yang  sering melakukan  pelanggaran  dan  yang  tertib  dalam  pelaksanaan  peraturan  sekolah.  Dengan  begitu diharapkan terciptanya keadilan dalam pelaksanaan hukuman karena telah tercantum nama-nama pelanggar dan juga nama nama siswa yang tertib dalam pelaksanaan peraturan yang ada.
Sutomo 1 , Mohammad Miftahusyai’an 2 Muhammad Shofiyulloh Al Kamil 3 , Galih Puji Mulyoto 4 | P enerapan nilai-nilai pancasila.....
Dalam  usahanya  untuk  menumbuhkan  sikap  nasionalisme  pada  siswanya,  MTs  Ahmad  Yani juga  membuat  program  tertulis  dan  juga  melakukan  kerjasama  dengan  Instansi  lain  seperti  TNI, POLRI  dan  juga  Muspida  atau  Musyawarah  pemimpin  daerah.  Penanaman  sikap  nasionalisme  di lingkungan  sekolah  dapat  dilakukan  dengan  berbagai  cara,  salah  satunya  dengan  melakukan pendidikan  karakter  melalui  pembiasaan  konsep  pembelajaran  yang  ada  dikelas.  Pada penelitiannya, peneliti mendapatkan data bahwa guru dapat menanamkan nilai pendidikan karakter tertentu yang berkaitan dengan nasionalisme kepada siswa. Salah satunya dengan diberlakukannya pembiasaan  untuk  berdo’a  kemudian  dilanjutkan  dengan  bernyanyi  lagu  kebangsaan  Indonesia Raya, selain itu adanya mata pelajaran Pendidikan kewarganegaraan yang kebanyakan didalamnya berisi tentang rasa kebangsaan dan kenegaraan dapat membantu seorang siswa agar selalu terbiasa untuk menjadi orang yang mempun yai rasa nasionalis yang tinggi.
Upaya  untuk  menunjang  proses  pembelajaran  dan  pembentukan  karakter  nasionalis, dilakukan  salah  satunya  dengan  melakukan  kerjasama  dengan  instansi-instansi  yang  dinilai  cocok untuk mencapai tujuan pembelajaran yang dimaksud. tak terkecuali MTs Ahmad Yani Jabung, dalam rangka  untuk  menanamkan  sikap  nasionalisme  kepada  anak didiknya MTs  Ahmad  Yani  melakukan perjanjian  kerjasama  atau  MOU  dengan  pihak  TNI,  POLRI  dan  juga  muspida  wilayah  setempat. Dalam  perjanjian  tersebut  Kegiatan  yang  dilakukan  MTs  Ahmad  Yani  adalah  melakukan  kegiatan- kegiatan  pendidikan  karakter  belanegara  dan  nasionalisme  seperti  memberikan  materi  berupa ceramah, diskusi interaktif sampai dengan simulasi bela negara.
Setelah  dilakukannya  penerapan  program  nilai-nilai  pancasila  melalui  kegiatan  sehari-hari yang  dilaksanakan  disekolah,  tentu  diharapkan  ada  perubahan  sikap  yang  ditunjukkan  oleh  para siswa.  Menurut  data  yang  didapat  oleh  peneliti  pada  saat  penelitian,  peneliti  mendapatkan  data bahwa adanya perubahan yang terjadi dalam diri para siswa, seperti disiplin diri yang semakin baik yang dibuuktikan dengan menurunnya jumlah pelanggaran yang dilakukan oleh para siswa, semakin adanya rasa tenggang rasa terhadap sessma dan juga gotong royong. Adanya perubahan sikap dari siswa tidak lepas dari program penerapan 5 Butir Pancasila yang dilkukan oleh Mts Ahmad Yani yang diimplementasikan melalui kegiatan sehari-hari.
Perubahan  sikap  dalam  hal  kenasionalismean  yang  dirasakan  oleh  dewan  guru  dan  tenaga pendidik  yang  ada  di  Mts  Ahmad  Yani  jabung  adalah  pengetahuan  tentang  wawasan  kebangsaan yang  semakin  tinggi  hal  itu  dibuktikan  dengan  rasa  nasionalisme  yang  ditunjukaan  dalam  hal perilaku  dalam  upacara  bendera  yang  semakin  khidmat  dan  juga  adanya  siswa  yang  sudah mengatahui dan hafal tentang pengetahuan wawasan kebangsaaan seperti hafal tentang pancasila, lagu-lagu nasional dan juga pembukaan UUD 1945.
Menurut  Ismawan  munculnya  rasa  nasionalisme  terjadi  karena  adanya  beberapa  hal,  salah satunya  adalah  adanya  kesamaan  tempat  tinggal  dan  pola  kebudayaan  (dalam  Sutrisno,  2019:  4- 14).  Hal ini sesuai dengan apa yang terjadi di Mts Ahmad Yani Jabung, dalam konteks ini para siswa diharuskan  datang  dan  berada  di  suatu  wilayah  atau  tempat  yang  sama  yakni  di  Mts  Ahmad  Yani Jabung  untuk  bersekolah  yang  didalamnya  ada  aturan-aturan  dan  program  sekolah  tentang penanaman nilai-nilai pancasila untuk menumbuhkan sikap nasionalisme yang harus dilaksanakan, sehingga nantinya akan menjadi suatu budaya atau kebiasaan yang melekat dari diri para siswa.  Hal itu tentu menjadi faktor keberhasilan  dalam pelaksanaan  program penanaman nilai-nilai pancasila untuk menumbuhkan sikap nasionalisme.
Dalam  hal  daya  dukung  yang  Dialami  oleh  MTs  Ahmad  Yani  Jabung  dalam  Penerapan  Nilai- Nilai Pancasila pada Siswanya, dapat dilihat dari adanya kebijakan tentang adanya Beasiswa yang
diberikan  kepada  siswa,  meskipun  tidak  semua  siswa  bisa  mendapatkan  beasiswa  tersebut, diharapkan  dengan  adanya  beasiswa  tersebut  para  siswa  yang  mempunyai  prestasi  akan meningkatkan  lagi  belajarnya  untuk  mempertahankan  peringkatnya  sedangkan  yang  belum mendapatkan  peringkat  akan  terpacu  untuk  lebih  giat  lagi  untuk  belajar  sehingga  akan mendapatkan peringkat dikelas ataupun diluar kelas.
Selain  itu  faktor  internal  dalam  mendukung  terlaksananya  penerapan  nilai-nilai  pancasila  di MTs Ahmad Yani adalah dengan menjalin hubungan baik antara dewan guru dengan para siswanya melalui pendekatan-pendekatan baik secara kompetensi melalui pembelajaran dan latihan ataupun pendekatan  psikologis  pada  siswa. Selain  faktor  Internal  terdapat  juga  faktor  eksternal  yang mendukung proses kegiatan belajar mengajar dan penerapan nilai pancasila untuk menumbuhkan sikap  nasionalisme  di  MTs  Ahmad  Yani.  Diantaranya  adalah  dengan  adanya  dukungan  dari masyarakat yang berada di sekitar sekolah dan dukungan penuh dari orang tua siswa.  Masyarakat yang berada disekitar sekolah MTs Ahmad Yani turut andil dalam menggunakan dan juga menjaga fasilitas-fasilitas sekolah sehingga timbul rasa aman karena secara tidak langsung masyarakat juga ikut  menjaga  dan  merawat  fasilitas  sekolah.  Selain  itu  dukungan  dari  orang  tua  dalam  bentuk financial juga mempengaruhi proses belajar anak disekolah.
Sedangkan  terkait  dengan  hambatan,  dapat  dibagi  menjadi  dua  jenis  yakni  hambatan internal  dan  hambatan  eksternal.  Pada  hambatan  internal  yang  dialami  oleh  MTs  Ahmad  Yani dalam  pelaksanaan  penerapan  nilai-nilai  pancasila  cukup  beragam.  Mulai  dari  fasilitas  gedung sekolah yang belum selesai dibangun sampai kurangnya tenaga pendidik yang berasal dari lulusan IPS sehingga ada beberapa guru yang belum memahami secara betul tentang penerapan nilai-nilai pancasila  yang  dilaksanakan  di  MTs  Ahmad  Yani  Jabung.    Sebagai  hambatan  utama  dalam penerapan  nilai-nilai  pancasila,  kurangnya  tenaga  pendidik  ini  tentunya  harus  dicarikan  solusi sebagai  upaya  sekolah  dalam  memperbaiki  mutu  pendidikan  di  MTs  Ahmad  Yani.  Sedangkan faktor  eksternal  penghambat  pelaksanaan  penerapan  nilai-nilai  pancasila  di  MTs  Ahmad  Yani, diantaranya adalah adanya dampak negataif dari sosial media yang sekarang makin marak terjadi dan  juga  adanya  pandemi  covid  19  yang  sedang  melanda  dunia,  hal  itu  tentunya  sangat mengganggu  proses  belajar  mengajar  dan  juga  penerapan  nilai-nilai  pancasila  dikarena  adanya pembatasan  jam  sekolah  dan  juga  diwaktu-waktu  tertentu  sekolah  harus  diliburkan  karena pandemi covid 19.

## Conclusion
Program dan penerapan nilai- nilai pancasila untuk menumbuhkan sikap nasionalisme di Mts Ahmad  Yani  Jabung  dilakukan  melalui  2  cara  yakni  dengan  program  yang  dilakukan  melalui penerapan  5  butir  pancasila  dan  juga  melalui  program  tertulis  dan  dilakukan  kerjasama  dengan instansi lain. Output yang didapat siswa setelah menerima dan melaksanakan kegaiatan penerapan nilai-nilai pancasila untuk menumbuhkan sikap nasionalisme baik melalui penerpan 5 butir pancasila maupun melalui kerjasama  dengan instansi lain adalah lebih meningkatnya kesdaaran dan disipilin diri dari para siswa hal itu di tandai dengan semakin sedikitnya jumlah pelanggaran yang dilakukan oleh para siswa. Selain itu juga dalam hal wawasan kebangsaan dan nasionalisme juga mengalami peningkatan dengan ditandai dengan adanya siswa yang hafal pancsila, lagu-lagu nasional dan juga pembukaan UUD 1945.
Hambatan dan daya dukung yang dialami MTs Ahmad Yani dalam muwujudkan maksud dan tujuannya dalam memberikan bekal kepada siswanya melalui penanaman nilai-nilai pancasila untuk menumbuhkan  sikap  nasionalisme  meliputi  dua  hal  yakni  internal  dan  eksternal.  Hambatan eksternal yang dialami oleh MTs Ahmad Yani adanya pandemi covid 19 yang melanda dunia saat ini
Sutomo 1 , Mohammad Miftahusyai’an 2 Muhammad Shofiyulloh Al Kamil 3 , Galih Puji Mulyoto 4 | P enerapan nilai-nilai pancasila.....
sehingga  proses  pembelajaran  terganggu  serta  adanya  efek  buruk  dari  media  sosial  yang  saat  ini marak  sehingga  membuat  murid  menjadi  malas  untuk  belajar,  sedangkan  dalam  hal  internal, hambatan utama dalam penerapan nilai-nilai pancasila untuk menumbuhkan sikap nasionalisme di MTs Ahmad Yani adalah kurangnya tenaga pendidik yang asli lulusan yang serumpun dalam hal ini IPS  dan  PKN  sehingga  ada  beberapa  guru  yang  belum  memahami  secara  mendalam  praktek penerapan  nilai-nilai  pancasila  disekolah.  Dalam  hal  daya  dukung  internal  yang  di  alami  oleh  MTs Ahmad Yani adalah adannya dana beasiswa untuk siswa dan juga hubungan baik yang terjalin antara guru  dan  siswa,  sedangkan  dalam  faktor  eksternal  adanya  andil  dari  orang  tua  dan  masyarakat sekitar sekolah yang selalu mendukung kegiatan yang dilakukan oleh sekolah.Ucapan terima kasih digunakan untuk memberikan apresiasi kepada pihak-pihak yang berperan dalam penelitian/artikel. Ucapan  terima  kasih  juga  dapat  diberikan  kepada  pihak  yang  memberikan  dukungan  secara finansial.  Apabila  penelitian  menggunakan  dana  DIPA  atau  hibah  dari  Kemenristekdikti,  tuliskan nomor kontrak penelitiannya.

## References
Albi Anggito & Johan setiawan. (2018) Metodologi penelitian kualitatif. Sukabumi: CV Jejak.
Dwi Ananta Devy (2019)  Nilai-nilai pancasila. Tanggerang: Loka Aksara
Madjid,  Nurcholish.  (1995)  Islam  Agama  kemanusiaan  Membangun  Tradisi  dan  Visi  Baru  Islam
Indonesia, Jakarta: Paramadina
Fadilah, Rahma Maulidina. (2015) Strategi Guru Pendidikan Agama Islam Dalam Menerapkan Nilai- Nilai  Sikap  Spiritual  Siswa  dalam  K-13,  Skripsi,  Fakultas  Ilmu  Tarbiyah  dan  Keguruan,  UIN Maulana Malik Ibrahim Malang
Dewantara  ,Agustinus  W.  (2017)  Alangkah  Hebatnya  Negara  Gotong  Royong,  Yogyakarta:  PT
KANISIUS.
Suparyanto, Yudi. (2018) Demokrasi di Indonesia. Klaten: Cempaka putih.
Suparyanto Agus. 2018 Musyawarah untuk Mufakat. Klaten: Cempaka Putih.
Sutrisno.  (2019) Revolusi  mental:menumbuhkembangkan  rasa  nasionalisme ,  Temanggung:  Desa Pustaka Indonesia.