Jurnal Akuntansi AKTIVA, Vol 1, No 2, Oktober 2020
PENGARUH  TINGKAT  PEMAHAMAN  AKUNTANSI,  PERSEPSI BIAYA TERHADAP NIAT UNTUK MENGAMBIL SERTIFIKASI PROFESI CHARTERED ACCOUNTANT (CA) DENGAN MOTIVASI  SEBAGAI  VARIABEL  MODERASI
(Studi Kasus pada Mahasiswa Akuntansi di
Universitas Muhammadiyah Metro)
1* Elis Istanti, 2 Jawoto Nusantoro, 3 Gustin Padwa Sari
1 Universitas Muhammadiyah Metro, Jl. KH Dewantara, 34111, Lampung, Indonesia 2 Universitas Muhammadiyah Metro, Jl. KH Dewantara, 34111, Lampung, Indonesia 3 Universitas Muhammadiyah Metro, Jl. KH Dewantara, 34111, Lampung, Indonesia
1* elisistanti1001@gmail.com, 2 jawoto46@gmail.com, 3 gustinpadwasari88@gmail.com

## ABSTRACT
This  study  aims  to  examine  and  analyze  the  influence  of  accounting  understanding  level,  cost  perceptions  of intentions  to  take  Chartered  Accountant  (CA)  professional  certification  with  motivation  as  a  moderating variable.  This  study  uses  a  quantitative  method  of  associative  and  verification  approaches.  The  object  of  this research  is  the  S1  Accounting  Study  Program  students  at  Muhammadiyah  University  of  Metro.  The  study population  was 406 students. The sampling  technique used is purposive sampling, so as to  obtain a sample of 102  students.  Data  analysis  techniques  in  this  study  used  descriptive  statistics,  classic  assumption  tests, moderated  regression  analysis,  hypothesis  testing  and  coefficient  of  determination  tests.  Data  were  analyzed using  SPSS  version  20. The  results  of  this  study  indicate  that:  1)  The  accounting  understanding  level  did  not significantly influence the intention to take Chartered Accountant (CA) professional certification, 2) Perception of cost  had a significant  effect  on the intention to take Chartered Accountant (CA) profession  certification, 3) Motivation was able to moderate the relationship between the level of accounting understanding of intention to take Chartered Accountant (CA) professional certification, 4) Motivation was able to moderate the relationship of perceived cost to intention to take Chartered Accountant (CA) profession certification.
Keywords : understanding accounting level, perceived cost, intention to take Chartered Accountant (CA) professional certification,  and motivation.

## ABSTRAK
Penelitian  ini  bertujuan  untuk  menguji  dan  menganalisa  pengaruh  Tingkat  pemahaman  akuntansi,  Persepsi Biaya  terhadap  niat  untuk  mengambil  sertifikasi  profesi Chartered  Accountant (CA)  dengan  Motivasi  sebagai variabel  moderasi.  Penelitian  ini  menggunakan  metode  Kuantitatif  pendekatan  asosiatif  dan  verifikatif.  Objek dalam  penelitian  ini  adalah  mahasiswa  Program  Studi  S1  Akuntansi  di  Universitas  Muhammadiyah  Metro.
Populasi  penelitian  ini  406  mahasiswa.  Teknik  pengambilan  sampel  menggunakan Purposive  Sampling sehingga  memperoleh  sampel  102  mahasiswa.  Teknik  analisis  data  pada  penelitian  ini  menggunakan  statistik deskriptif,  uji  asumsi  klasik, moderated  regression  analysis ,  uji  hipotesis  dan  uji  koefisien  determinasi.  Data dianalisis  menggunakan  SPSS  versi  20.  Hasil  penelitian  ini  menunjukkan  bahwa:  1)  Tingkat  pemahaman akuntansi tidak berpengaruh signifikan terhadap niat untuk mengambil sertifikasi profesi Chartered Accountant (CA),  2)  Persepsi  biaya  berpengaruh  signifikan  terhadap  niat  untuk  mengambil  sertifikasi  profesi Chartered Accountant (CA), 3) Motivasi mampu memoderasi hubungan tingkat pemahaman akuntansi terhadap niat untuk mengambil sertifikasi profesi Chartered Accountant (CA), 4) Motivasi mampu memoderasi hubungan persepsi biaya terhadap niat untuk mengambil sertifikasi profesi Chartered Accountant (CA).
Kata Kunci : tingkat pemahaman akuntansi, persepsi biaya, niat untuk mengambil sertifikasi profesi Chartered Accountant (CA), dan motivasi.

## P ENDAHULUAN
Peluncuran Masyarakat Ekonomi ASEAN (MEA) sebagai pilar ASEAN komunitas pada tahun 2015  adalah  tonggak  sejarah  dalam  integrasi  ekonomi.  Itu  menandai  dimulainya  perjalanan  kolektif kesepuluh Negara anggota  ASEAN sebagai komunitas ekonomi yang tidak adanya batasan transaksi antar  negara.  Kondisi  ini  menyebabkan persaingan ketat  di  berbagai  sektor  termasuk  jasa  akuntansi. Perkembangan  dalam  dunia  jasa  akuntansi  harus  mampu  direspon  oleh  Negara  anggota  ASEAN, khususnya  di  Indonesia.  Dengan  diberlakukannya  Masyarakat  Ekonomi  ASEAN,  Indonesia  harus memperkuat  sektor  jasa  akuntansi,  dengan  mempersiapkan  dan  mengupayakan  para  akuntan profesional  untuk  dapat  bersaing  dengan  akuntan  profesional  Negara  lain  atau  minimal  mampu bertahan  di Negara sendiri.
Dalam  upaya  membentuk  Akuntan  profesional,  Pemerintah,  Ikatan  Akuntan  Indonesia  dan Perguruan  Tinggi  mempunyai  peranan  yang  sangat  penting.  Perguruan  Tinggi  dituntut  untuk menghasilkan  calon  Akuntan  yang  handal  dan  berdaya  saing  global,  dengan  peningkatan  kualitas pendidikan  melalui  kurikulum  dan  dosen.  Selain  itu,  Pemerintah  telah  mengambil  perannya  dengan menetapkan  Peraturan  Menteri  Keuangan  Republik  Indonesia  Nomor  216/PMK.01/2017  tentang Akuntan  Beregister.  Dalam  peraturan  tersebut  Akuntan  yang  dapat  berpraktik  adalah  Akuntan  yang telah  beregister  Negara  sehingga  dapat  memberikan  jasa  akuntansi.  Sesuai  dengan  BAB  II  Pasal  2 syarat  Akuntan  Beregister  adalah  dengan  mengikuti  ujian  sertifikasi  yang  diselenggarakan  oleh Asosiasi Profesi Bidang Akuntansi, yaitu Ikatan Akuntan Indonesia.
Ikatan  Akuntan  Indonesia  (IAI)  sebagai  wadah  berhimpunnya  akuntan  seluruh  Indonesia,  IAI berkiprah secara optimal untuk mewujudkan akuntan profesional terpercaya, berkualitas  tinggi, serta bisa dihandalkan di dunia kerja dan semakin kompetitif dalam dunianya. Sebagai kualifikasi akuntan profesional  sesuai  panduan  standar  internasional,  Ikatan  Akuntan  Indonesia  menetapkan  Ujian sertifikasi  akuntan  yang  di  sebut  dengan Chartered  Accountant (CA). Chartered  Accountant  ( CA) kini  menjadi  identitas  personal  yang  bisa  diinisiasikan  sebagai  sebuah  pencapaian  penting  Akuntan Profesional. Chartered Accountant ( CA) menjadi milestone yang akan membuka peluang tak terbatas
seorang  Akuntan  Profesional  untuk  berkarya  lebih  lanjut  (iaiglobal.or.id).  Dengan  mempunyai sertifikasi Chartered  Accountant (CA)  ini,  seorang  Akuntan  akan  menunjukkan  kredibilitas pekerjaannya  sehingga  meyakinkan  masyarakat  atau  publik.  Namun  kenyataannya  di  Indonesia Akuntan  pemegang Chartered  Accountant (CA)  maupun  akuntan  teregister  jumlahnya  masih  belum mampu mencukupi kebutuhan pasar akan jasa akuntan. Hal ini tidak sebanding dengan jumlah lulusan mahasiswa akuntansi.
Berdasarkan  berita  yang  dilansir  di  Tagar.id  (19  Januari  2019), Akuntan  Indonesia  dinilai belum menyadari pentingnya menempuh sertifikasi profesi, padahal di era globalisasi seperti sekarang kepemilikan  sertifikat  profesi  merupakan  suatu  keniscayaan. Dari  data  IAI  2016 perguruan  tinggi  di Indonesia  telah  meluluskan  lebih  dari  35.000  mahasiswa  akuntansi  setiap  tahunnya.  Dari  rata-rata lulusan mahasiswa akuntansi pertahun, sebanyak 55.000 akuntan yang terdaftar melalui Kementerian Keuangan,  dan  dari  jumlah  tersebut  hanya  sekitar  22.000  akuntan  yang  tercatat  sebagai  akuntan profesional yang bernaung dalam Ikatan Akuntan Indonesia.
Universitas  Muhammadiyah  Metro  adalah  salah  satu  Perguruan  Tinggi  swasta  di  Lampung yang memiliki jurusan akuntansi dan berkontribusi menyiapkan para calon akuntan professional.

## Tabel 1. Jumlah Mahasiswa  S1 Akuntansi Universitas Muhammadiyah Metro
Keterangan Tahun 2016 2017 2018 2019 Mahasiswa S1 Akuntansi 145 86 94 81
(Pusat Teknologi Informasi & Komunikasi UM Metro)
Dari data Pusat Teknologi Informasi & Komunikasi Universitas Muhammadiyah Metro jumlah mahasiswa  program  studi  S1  Akuntansi  angkatan  2016  –  2019  mengalami  penurunan.  Hal  ini mengidentifikasikan  bahwa  peminat  program  studi  akuntansi  mengalami  penurunan  yang mengkibatkan  akuntan  yang  mengambil  sertifikasi  profesi  CA  pun  semakin  berkurang  karena  salah satu syarat mengikuti ujian CA adalah seseorang yang telah menempuh pendidikan akuntansi minimal D3.  Selain  itu  dari  hasil  observasi  pra-penelitian  yang  dilakukan  oleh  peneliti  pada  mahasiswa akuntansi  angkatan  2016  Universitas  Muhammadiyah  Metro,  menunjukkan  bahwa  rata-rata  dari mereka cenderung mengalami kesulitan dalam membuat laporan keuangan, hal ini tentu memengaruhi niat  untuk  mengambil  sertifikasi  CA  yang  berkaitan  dengan  pemahaman  akuntansi  yang  masih rendah.  Tingkat  pemahaman  akuntansi  menjadi  faktor  yang  memengaruhi    karena  semakin  baik tingkat  pemahaman  akuntansi,  akan  membuat  mahasiswa  lebih  tertarik  untuk  mendalami  bidang akuntansi  yang  dapat  memperkuat  motivasinya  untuk  menjadi  akuntan  profesional.  Selain  itu, persepsi biaya menjadi salah satu masalah klasik penghalang seseorang untuk lebih maju, mahasiswa
yang  mempunyai  motivasi  besar  untuk  berkarir  sebagai  akuntan  professional  tentu  akan mengusahakan  semua  persyaratan  untuk  dapat  terpenuhi,  baik  dalam  hal  biaya  yang  selama  ini dipersepsikan sebagai pengorbanan financial yang memberatkan.

## LANDASAN TEORI
Deskripsi Teori Theory Planned Behavior
Theory of Planned Behavior (TPB) merupakan hasil pengembangan yang dilakukan oleh Icek Ajzen atas Theory of Reasoned Action (TRA). Theory of Reasoned Action (TRA) menjelaskan bahwa perilaku dilakukan karena individu memiliki keinginan untuk melakukannya. Perbedaan TRA dengan TPB  terletak  pada  penerapan  Kontrol  Perilaku  Persepsian  yang  dimana,  dalam  TRA  belum diterapkannya.  TPB  mengetahui  kemungkinan  bahwa  secara  keseluruhan  perilaku  seseorang dilakukkan  secara  tidak  keseluruhan  di  bawah  kontrol  seseorang  maupun  suatu  kelompok,  sehingga perlu  untuk  ditambahkannya  Kontrol  Perilaku  Persepsian  untuk  mengatasi  tindakan  seperti  ini.  Jika tindakan  seseorang  mampu  dikontrol  secara  keseluruhan  oleh  individu  atau  kelompok  maka  TPB sama saja dengan TRA (Ajzen, 2012).
Menurut  Wellington  et  al  (Nuary  :  2010)  “TPB  mempunyai  kelebihan  dibandingkan  teori keperilakuan  yang  lain,  karena  teori  perilaku  rencana  mampu  mengenali  keyakinan  seseorang  atas control perilaku yang akan terjadi”.

## Niat Untuk Mengambil Sertifikasi Profesi Chartered Accountant (CA)
“Niat  adalah  keinginan  untuk  bertindak  atau  melakukan  perilaku  tertentu”  (Ajzen  :  2012). Menurut  Jogiyanto  (2007)  niat  ( intention ) adalah “keinginan untuk melakukan perilaku”. Niat untuk mengambil  sertifikasi  profesi Chartered  Accountant (CA)  dapat  disintesiskan  bahwa  keinginan mahasiswa    untuk  menjadi  akuntan  professional  dengan  mengambil  sertifikasi  profesi (CA)  yang ditunjukkan dengan  keantusiasan,  partisipasi,  dan  keaktifan  dalam  mencari  dan  mengikuti  informasi kualifikasi  CA.  Hal  itu  dipengaruhi  oleh  tingkat  pemahaman  akuntansi,  mahasiswa  yang  ingin berkarir  sebagai  akuntan  atau  mendalami  ilmu  akuntansi  nya  akan  senatiasa  meningkatkan  kualitas keahliannya dalam  bidang  akuntansi dengan salah  satu  cara  mengambil  sertifikasi  profesi Chartered Accountant (CA).

## Tingkat Pemahaman Akuntansi
Ompusunggu  (2014)  mendefinisikan  Pemahaman  merupakan  “penyerapan  arti  dari  suatu materi/bahan  yang  dipelajari,  sehingga  dapat  di  simpulkan  bahwa  pemahaman  adalah  kemampuan mengenal, menjelaskan, dan menarik kesimpulan suatu situasi atau tindakan”.
Menurut  Warren,  dkk  (2015)  “akuntansi  adalah  suatu  sistem  informasi  yang  menyediakan laporan untuk para pemangku kepentingan mengenai aktivitas ekonomi dan kondisi perusahaan”. Dari definisi  tersebut  dapat  didefinisikan  bahwa  tingkat  pemahaman  akuntansi  adalah  kemampuan sesorang  yang  telah  memahami  akuntansi  secara  rinci  dan  keseluruhan  guna  menyediakan  laporan keuangan untuk para pemangku kepentingan sebagai pengambilan keputusan.

## Persepsi Biaya
Schiffman & Kanuk (2008) mendefinisikan persepsi sebagai “proses yang dilakukan individu untuk  memilih,  mengatur  dan  menafsirkan  stimuli  kedalam  gambar  yang  berarti  dan  masuk  akal mengenai dunia”. Menurut Mulyadi (2015) “biaya adalah pengorbanan sumber ekonomis yang diukur dalam satuan uang, yang telah terjadi, sedang terjadi atau yang kemungkinan akan terjadi untuk tujuan tertentu.”
Persepsi  biaya  dapat  didefinisikan  sebagai  proses  penilaian  dengan  membeda-bedakan berdasarkan  apa  yang  dilihat,  dirasakan,  dan  dipikirkannya  terhadap  nilai  pengorbanan  memperoleh sertifikasi Chartered Accountant (CA).

## Motivasi
Menurut Stephen P. Robbins (2012)  “Motivasi  adalah faktor-faktor yang sifatnya ekstrinsik bersumber  dari  luar  diri  yang  turut  menentukan  perilaku  seseorang  dalam  kehidupan  seseorang”. “Motivasi  merupakan  dorongan  yang  terdapat  dalam  diri  seseorang  maupun  dari  luar  sehingga seseorang  berkeinginan  untuk  melakukan  tingkah  laku  yang  lebih  baik  dari  sebelumnya”  (Uno  : 2011).
.  Dalam  penelitian  ini  maka  dapat  disintesiskan  bahwa  motivasi  adalah  karakteristik  tingkah laku  sebagai  tenaga  pendorong  atau  penarik  yang  menyangkut  tingkat  pemahaman,  persepsi  biaya, terhadap Niat untuk mengambil sertifikasi profesi Chartered Accountant (CA).

## Kerangka Pemikiran
H1 H2 H3 H4

## Gambar 1. Kerangka Pemikiran

## Hipotesis Penelitian
H1  :  Tingkat  Pemahaman  Akuntansi  berpengaruh  terhadap  Niat  mengambil  sertifikasi  profesi Chartered Accountant (CA)
H2  :  Persepsi  Biaya  berpengaruh  terhadap  Niat  mengambil  sertifikasi  profesi Chartered  Accountant (CA)
H3  :  Motivasi  mampu  memoderasi  hubungan  Tingkat  Pemahaman  Akuntansi  terhadap  Niat mengambil sertifikasi profesi Chartered Accountant (CA)
H4  :  Motivasi  mampu  memoderasi  hubungan  Persepsi  Biaya  terhadap  Niat  mengambil  sertifikasi profesi Chartered Accountant (CA)

## METODOLOGI PENELITIAN

## Desain Penelitian
Penelitian  ini  menggunakan  metode  penelitian  kuantitatif  dengan  pendekatan  asosiatif  dan verifikatif, karena adanya variabel-variabel yang akan diuji dan ditelaah hubungannya serta tujuannya untuk mengenai fakta-fakta serta pengaruh antara variabel yang diteliti.

## Tahapan Penelitian

## Teknik Sampling
Menurut  Sugiyono  (2016:82)  terdapat  dua  teknik sampling yang  dapat  digunakan,  yaitu: pengambilan sampel secara acak ( Probability Sampling) dan pengambilan sampel yang bersifat tidak acak  ( Non  Probability  Sampling) .  Dalam  penelitian  ini  teknik sampling yang  digunakan  yaitu nonprobability  sampling dengan  teknik purposive  sampling . “Purposive  sampling adalah  teknik pengambilan sampel sumber data dengan kriteria tertentu” (Sugiyono, 2016:85).
Tingkat Pemahaman
Akuntansi (X1)
Persepsi Biaya(X2)
Niat Untuk Mengambil Sertifikasi Profesi Chartered
Accountant (CA) (Y)
Motivasi (Z)

## Tabel 2. Hasil Purposive Sampling
Kriteria Sampel Jumlah Kriteria sampel 1 : Mahasiswa Program Studi S1 Akuntansi Fakultas Ekonomi dan Bisnis Universitas Muhammadiyah Metro Tahun angkatan 2016-2019 406 Pengurangan sampel kriteria 2: Mahasiswa Aktif bukan program S1 reguler (25) Pengurangan sampel kriteria 2: Mahasiswa aktif S1 Reguler yang belum menempuh 130 SKS (279) Total sampel 102

## Tahapan
Tahapan dalam menentukan sampel penelitian sebagai berikut :
a. Kriteria sampel yang dipilih adalah Mahasiswa aktif S1 Reguler yang telah menempuh 130 sks.
b.  Mengumpulkan  data  terkait  jumlah  Mahasiswa  aktif  S1  Akuntansi  yang  terdaftar  di  Pusat Teknologi Informasi & Komunikasi Universitas Muhammadiyah Metro melalui data yang dimiliki pihak program studi S1 Akuntansi.
c.  Melakukan  penyeleksian  terkait  sampel  yang  sesuai  dengan  kriteria  sampel  penelitian  yang memenuhi  semua  variabel  sehingga  mendapatkan  jumlah  sampel  yang  dapat  digunakan  dalam penelitian.

## Definisi Operasional Variabel
Operasional Variabel  adalah uraian-uraian mengenai variabel-variabel yang akan diteliti dan mencakup indikator yang ada pada masing-masing  variabel. Dengan adanya uraian tersebut peneliti dapat  mencapai  suatu  alat  ukur  yang  sesuai  dengan  hakikat  variabel  yang  didefinisikan  konsepnya maka  peneliti    harus  memasukkan  proses  atau  operasionalnya  alat  ukur  yang  akan  digunakan  untuk kualifikasi gejala atau variabel yang ditelitinya. Dalam penelitian ini terdapat 4 (empat) variabel, yaitu 1 (satu) Variabel Terikat ( Dependent Variable ), 2 (dua) Variabel Bebas ( Independent Variable ) dan 1 (satu) Variabel Moderasi ( Moderating Variable ).

## Teknik Pengumpulan Data
Menurut  Sugiyono  (2016:137)  “teknik  pengumpulan  data  merupakan  cara-cara  yang dilakukan  untuk  memperoleh  data  dan  keterangan-keterangan  yang  diperlukan  dalam  penelitian”. Teknik  pengumpulan  data  yang  dilakukan  penulis  dalam  penelitian  ini  adalah  Penelitian  Lapangan ( Field  Research )  meliputi  pengamatan  dan  kuesioner,  Penelitian  kepustakaan  ( Library  Reasearch ), dan Riset Internet ( Online Research ).

## Instrumen Penelitian
Instrumen  Penelitian  menurut  Sugiyono  (2015  :  156)  merupakan  “alat  ukur  yang  berfungsi untuk  mengumpulkan  data  dalam  suatu  penelitian  seperti  tes,  kuesioner,  pedoman  wawancara  dan pedoman  observasi”.  Instrumen  yang  digunakan  dalam  penelitian  ini  dimaksudkan  untuk menghasilkan  data  yang  akurat  yaitu  dengan  menggunakan  skala Likert .  Sugiyono  (2014:134) menyatakan  bahwa  “Skala Likert digunakan  untuk  mengukur  suatu  sikap,  pendapat  dan  persepsi seseorang  atau  sekelompok  orang  tentang  suatu  fenomena  sosial”.  Dalam  penelitian  ini,  peneliti menggunakan jenis instrumen angket atau kuesioner dengan pemberian skor sebagai berikut:
a. SS : Sangat setuju Diberi skor 5
b. S  : Setuju Diberi skor 4
c. KS : Kurang Setuju Diberi skor 3
d. TS : Tidak setuju Diberi skor 2
e. STS : Sangat tidak setuju Diberi skor 1

## Uji Validitas Instrumen
Sugiono  (2015)  mendefinisikan  “Validitas  merupakan  derajat  ketepatan  antara  data  yang sesungguhnya  terjadi  pada  objek  penelitian  dengan  data  yang  dapat  dilaporkan  oleh  peneliti”. Menurut Sugiyono (2015) “Instrumen yang valid berarti alat ukur yang digunakan untuk mendapatkan data (mengukur) itu valid, valid berarti instrumen tersebut dapat digunakan untuk mengukur apa yang seharusnya diukur”.
Sugiono (2015) menyatakan bahwa pengambilan keputusan validitas antara lain:
a. Jika 𝑟 ℎ𝑖𝑡𝑢𝑛𝑔 > 𝑟 𝑡𝑎𝑏𝑒𝑙 maka item instrumen dinyatakan valid
b. Jika 𝑟 ℎ𝑖𝑡𝑢𝑛𝑔 ≤ 𝑟 𝑡𝑎𝑏𝑒𝑙 maka item instrumen dinyatakan tidak valid

## Uji Reliabilitas Instrumen
Eti  Rochaety  (2007)  menyatakan  bahwa  “Reliabilitas  mempunyai  berbagai  nama  lain  seperti keterpercayaan,  konsistensi,  dan  sebagainya  namun  ide  pokok  yang  terkandung  dalam  konsep reliabilitas  adalah  sejauh  mana  hasil  suatu  pengukuran  dapat  dipercaya”.  Pemberian  interpretasi terhadap reliabilitas variabel dapat dikatakan reliabel jika koefisien variabelnya lebih dari 0,60.

## Teknik Analisis Data

## Statistik Deskriptif
Metode  deskriptif  digunakan  untuk  mendeskripsikan  atau  menguraikan  permasalahan  yang berkaitan  dengan  pernyataan  terhadap  variabel  mandiri  yaitu  mendeskripsikan  tingkat  pemahaman, motivasi, sikap dan Niat untuk mengambil profesi Chartered Accountant (CA).

## HASIL PENELITIAN DAN PEMBAHASAN

## Hasil penelitian
Tabel 3. Hasil Pengumpulan Data No Keterangan Jumlah Kuesioner Presentase (%) 1 Kuesioner yang disebar 102 100% 2 Kuesioner tidak diisi 16 15,69% 3 Kuesioner yang dapat diolah 86 84,31% (Data Primer Google Form : 2020)

## Pengujian Persyaratan Instrumen

## Uji Validitas
Tabel 4. Hasil Uji Validitas Variabel Niat Untuk Mengambil Sertifikasi Profesi
Chartered Accountant (CA) Item Pearson Correlation (𝒓 𝒉𝒊𝒕𝒖𝒏𝒈 ) 𝒓 𝒕𝒂𝒃𝒆𝒍 Keterangan 1. 0,722 0,212 Valid 2. 0,627 0,212 Valid 3. 0,656 0,212 Valid 4. 0,721 0,212 Valid 5. 0,733 0,212 Valid 6. 0,687 0,212 Valid 7. 0,639 0,212 Valid 8. 0,837 0,212 Valid 9. 0,704 0,212 Valid 10. 0,714 0,212 Valid 11. 0,677 0,212 Valid 12. 0,758 0,212 Valid 13. 0,568 0,212 Valid 14. 0,745 0,212 Valid 15. 0,745 0,212 Valid Hasil Output SPSS 20 Tabel 5. Hasil Uji Validitas Kuesioner Tingkat Pemahaman Akuntansi Item Pearson Correlation (𝒓 𝒉𝒊𝒕𝒖𝒏𝒈 ) 𝒓 𝒕𝒂𝒃𝒆𝒍 Keterangan 1. 0,567 0,212 Valid 2. 0,711 0,212 Valid 3. 0,682 0,212 Valid 4. 0,708 0,212 Valid 5. 0,750 0,212 Valid 6. 0,713 0,212 Valid 7. 0,682 0,212 Valid 8. 0,655 0,212 Valid 9. 0,458 0,212 Valid 10. 0,732 0,212 Valid
11. 0,622 0,212 Valid 12. 0,397 0,212 Valid 13. 0,488 0,212 Valid 14. 0,776 0,212 Valid 15. 0,548 0,212 Valid Hasil Output SPSS 20
Tabel 6. Hasil Uji Validitas Variabel Persepsi Biaya
Item Pearson Correlation (𝒓 𝒉𝒊𝒕𝒖𝒏𝒈 ) 𝒓 𝒕𝒂𝒃𝒆𝒍 Keterangan 1. 0,502 0,212 Valid 2. 0,471 0,212 Valid 3. 0,634 0,212 Valid 4. 0,749 0,212 Valid 5. 0,624 0,212 Valid 6. 0,718 0,212 Valid 7. 0,684 0,212 Valid 8. 0,716 0,212 Valid 9. 0,798 0,212 Valid 10. 0,564 0,212 Valid 11. 0,739 0,212 Valid 12. 0,650 0,212 Valid 13. 0,345 0,212 Valid 14. 0,417 0,212 Valid 15. 0,437 0,212 Valid Hasil Output SPSS 20 Tabel 7.  Hasil Uji Validitas Variabel Motivasi Item Pearson Correlation (𝒓 𝒉𝒊𝒕𝒖𝒏𝒈 ) 𝒓 𝒕𝒂𝒃𝒆𝒍 Keterangan 1. 0,684 0,212 Valid 2. 0,787 0,212 Valid 3. 0,736 0,212 Valid 4. 0,693 0,212 Valid 5. 0,554 0,212 Valid 6. 0,751 0,212 Valid 7. 0,669 0,212 Valid 8. 0,610 0,212 Valid 9. 0,614 0,212 Valid 10. 0,591 0,212 Valid 11. 0,383 0,212 Valid 12. 0,366 0,212 Valid 13. 0,462 0,212 Valid 14. 0,651 0,212 Valid 15. 0,663 0,212 Valid Hasil Output SPSS 20
Dari  hasil  uji  validitas  tabel  -  tabel  di  atas  diketahui  bahwa  semua  item  pernyataan untuk  semua  variabel  dalam  penelitian  ini  dinyatakan  valid  karena 𝑟 ℎ𝑖𝑡𝑢𝑛𝑔 > 𝑟 𝑡𝑎𝑏𝑒𝑙 (0,2120) sehingga semua item pernyataan dapat digunakan sebagai alat ukur penelitian. b. Uji Reliabilitas
Tabel 8. Hasil Uji Reliabilitas
No Variabel Cronbach’s alpha based on standardized items Standar Reliabilitas Keterangan 1 Niat Untuk Mengambil Sertifikasi Profesi CA (Y) 0,924 0,60 Reliabel 2 Tingkat Pemahaman Akuntansi (X1) 0, 893 0,60 Reliabel 3 Persepsi Biaya (X2) 0, 879 0,60 Reliabel 4 Motivasi (Z) 0, 885 0,60 Reliabel Hasil Output SPSS 20
Berdasarkan hasil pengujian reliabilitas diketahui bahwa nilai Cronbach’s Alpha lebih besar  dari  0,60.  Kemudian  dari  hasil  tersebut  dapat  disintesiskan  bahwa  keempat  variabel tersebut  dinyatakan  sebagai  data  yang  reliabel  yang  menunjukan  konsistensi  hasil pengukuran kuesioner dan telah memenuhi syarat untuk digunakan sebagai data penelitian.

## Analisis Data

## Statistik Deskriptif
Analisis  statistik  deskriptif  digunakan  untuk  mendeskripsikan  data  penelitian  secara  umum. Tabel  dibawah  ini  adalah  hasil  perhitungan  yang  meliputi  nilai  rata-rata,  minimum,  maximum,  dan standar deviasi terhadap variabel yang diukurnya.
Tabel 9. Hasil Uji Statistik Deskriptif
N Minimum Maximum Mean Std. Deviation Niat Untuk Mengambil Sertifikasi Profesi CA 86 35 73 59,60 6,966 Tingkat Pemahaman Akuntansi 86 45 74 56,88 5,886 Persepsi Biaya 86 44 73 55,43 5,872 Motivasi 86 38 71 59,63 5,340 Valid N (listwise) 86 Hasil Output SPSS 20

## Uji Hipotesis
Uji Signifikansi Parameter Individual (Uji Statistik t)
Tabel 10. Hasil Uji t Model Unstandardized Coefficients Standardized Coefficients t Sig. B Std. Error Beta 1 (Constant) 30,896 7,926 3,898 ,000 Tingkat Pemahaman Akuntansi ,221 ,137 ,187 1,613 ,110 Persepsi Biaya ,291 ,137 ,245 2,120 ,037

## a. Dependent Variable: Niat Untuk Mengambil Sertifikasi Profesi CA
Hasil Output SPSS 20
(a) Pengaruh Tingkat Pemahaman Akuntansi terhadap Niat Untuk Mengambil Sertifikasi Profesi Chartered Accountant (CA)
Berdasarkan  tabel  hasil  uji  t,  diketahui  bahwa  dalam  penelitian  ini  Tingkat Pemahaman Akuntansi memiliki nilai signifikansi lebih besar dari 0,05 yaitu 0,110 yang berarti bahwa Tingkat Pemahaman Akuntansi tidak berpengaruh terhadap Niat Untuk  Mengambil  Sertifikasi  Profesi  CA,  sehingga  Hipotesis  1  yang  menyatakan adanya  pengaruh  antara  Tingkat  Pemahaman  Akuntansi  terhadap  Niat  Untuk Mengambil Sertifikasi Profesi Chartered Accountant (CA) ditolak.
(b)  Pengaruh  Persepsi  Biaya  terhadap  Niat  Untuk  Mengambil  Sertifikasi  Profesi Chartered Accountant (CA)
Berdasarkan  tabel  hasil  uji  t,  diketahui  bahwa  dalam  penelitian  ini  Persepsi
Biaya  memiliki  nilai  signifikansi  lebih  kecil  dari  0,05  yaitu  0,037  yang  berarti bahwa  persepsi  biaya  berpengaruh  terhadap  Niat  Untuk  Mengambil  Sertifikasi Profesi Chartered Accountant (CA), sehingga Hipotesis 2 yang menyatakan adanya pengaruh antara Persepsi Biaya terhadap Niat Untuk Mengambil Sertifikasi Profesi Chartered Accountant (CA) diterima.

## Analisis Regresi Moderasi
(a) Pengaruh Tingkat Pemahaman Akuntansi terhadap Niat Untuk Mengambil Sertifikasi Profesi CA yang dimoderasi Motivasi
Tabel 11 Hasil Uji Variabel X1 Tanpa Moderasi
Model R R Square Adjusted R Square Std. Error of the Estimate 1 ,303 a ,092 ,081 6,677 a. Predictors: (Constant), Tingkat Pemahaman Akuntansi Hasil Output SPSS 20 Tabel 12. Hasil Uji Variabel X1 Dengan Moderasi Model R R Square Adjusted R Square Std. Error of the Estimate 1 ,606 a ,368 ,352 5,605 a. Predictors: (Constant), TPA*Motivasi, Tingkat Pemahaman Akuntansi
Hasil Output SPSS 20
Berdasarkan  tabel  17,  diketahui  bahwa  nilai  R  Square  pada  pengujian  Variabel Tingkat  Pemahaman  Akuntansi  Terhadap  Niat  Untuk  Mengambil  Sertifikasi  Profesi Chartered Accountant (CA) sebelum dimoderasi oleh Motivasi sebesar 0,092. Sedangkan
hasil  pengujian  Tingkat  Pemahaman  Akuntansi  Terhadap  Niat  Untuk  Mengambil Sertifikasi  Profesi Chartered  Accountant (CA)  setelah  dimoderasi  oleh  Motivasi  pada tabel  17  menunjukan  nilai  R  Square  0,368.  Dari  perbandingan  hasil  tersebut  terdapat kenaikan  sebesar  0,276  yang  menunjukkan  bahwa  motivasi  memperkuat  hubungan antara  Tingkat  Pemahaman  Akuntansi  terhadap  Niat  Untuk  Mengambil  Sertifikasi Profesi Chartered  Accountant (CA),  sehingga  Hipotesis  3  yang  menyatakan  bahwa Motivasi mampu memoderasi hubungan antara Tingkat Pemahaman Akuntansi terhadap Niat Untuk Mengambil Sertifikasi Profesi Chartered Accountant (CA) diterima.
(b)  Pengaruh  Persepsi  Biaya  Terhadap  Niat  Untuk  Mengambil  Sertifikasi  Profesi Chartered Accountant (CA) yang Dimoderasi Motivasi
Tabel 13. Hasil Uji Variabel X2 Tanpa Moderasi
Model R R Square Adjusted R Square Std. Error of the Estimate 1 ,334 a ,112 ,101 6,605 a. Predictors: (Constant), Persepsi biaya Output SPSS 20
Tabel 14. Hasil Uji Variabel X2 Dengan Moderasi
Model R R Square Adjusted R Square Std. Error of the Estimate 1 ,618 a ,382 ,367 5,541
a. Predictors: (Constant), Persepsi Biaya*Motivasi, Persepsi biaya
Output SPSS 20
Berdasarkan  tabel  18,  diketahui  bahwa  nilai  R  Square  pada  pengujian  variabel Persepsi  Biaya  terhadap  Niat  Untuk  Mengambil  Sertifikasi  Profesi Chartered Accountant (CA)  sebelum  dimoderasi  oleh  motivasi  sebesar  0,112.  Sedangkan  hasil pengujian  Persepsi  Biaya  terhadap  Niat  Untuk  Mengambil  Sertifikasi  Profesi Chartered  Accountant (CA)  setelah  dimoderasi  oleh  Motivasi  pada  tabel  19 menunjukan nilai R Square 0,382. Dari perbandingan hasil tersebut terdapat kenaikan sebesar  0,270  yang  menunjukkan  bahwa  motivasi  memperkuat  hubungan  antara Persepsi  Biaya  terhadap  Niat  Untuk  Mengambil  Sertifikasi  Profesi Chartered Accountant (CA),  sehingga  Hipotesis  4  yang  menyatakan  bahwa  Motivasi  mampu memoderasi  hubungan  antara  Persepsi  Biaya  terhadap  Niat  Untuk  Mengambil Sertifikasi Profesi Chartered Accountant (CA) diterima.

## Uji Koefisien Determinasi (R 2 )
Pengujian  koefisien  determinasi  menunjukkan  besarnya  kontribusi  Variabel  Independen  (X) terhadap  Variabel  Dependen  (Y),  yang  semakin  besar  nilai  koefisien  determinasinya  maka  akan semakin  baik  kemampuan  Variabel  Independen  menerangkan  Variabel  Dependen.  Berikut  hasil  uji Koefisien Determinasi:
Tabel 15. Hasil uji Koefisien Determinasi Model R R Square Adjusted R Square Std. Error of the Estimate 1 ,372 a ,139 ,118 6,543
a. Predictors: (Constant), Persepsi Biaya, Tingkat Pemahaman Akuntansi
Hasil Output SPSS 20
Berdasarkan  Tabel  20,  memperlihatkan  bahwa  nilai Adjusted  R-Square sebesar  0,118,  hal  ini berarti besarnya pengaruh Variabel Independen menjelaskan Variabel Dependen adalah sebesar 0,118 x 100% = 11,8%. Dengan kata lain, sebesar 11,8% Variabel Niat Untuk Mengambil Sertifikasi Profesi Chartered  Accountant (CA)  dapat  dijelaskan  oleh  Variabel  Tingkat  Pemahaman  Akuntansi  dan Persepsi Biaya, sedangkan selebihnya (100% - 11,8 = 88,2%) dijelaskan oleh faktor-faktor lain diluar persamaan regresi ini atau variabel lain yang tidak diteliti.

## Pembahasan

## Pengaruh  Tingkat  Pemahaman  Akuntansi  Terhadap  Niat  Untuk  Mengambil  Sertifikasi  Profesi Chartered Accountant (CA)
Tingkat Pemahaman Akuntansi adalah kemampuan seseorang untuk mengerti atau memahami mengenai  ilmu  akuntansi  setelah  itu  mahasiswa  mampu  memberikan  penjelasan  atau  uraian  yang lebih  rinci  tentang  apa  yang  telah  dipahaminya.  Dari  hasil  penelitian  Uji  t  menunjukkan  Tingkat Pemahaman  Akuntansi  terhadap  Niat  Untuk  Mengambil  Sertifikasi  Profesi Chartered  Accountant Adalah tidak berpengaruh secara signifikan, yang berarti Hipotesis pertama yang menyatakan bahwa Tingkat  Pemahaman  Akuntansi  berpengaruh  terhadap  Niat  Untuk  Mengambil  Sertifikasi  Profesi Chartered Accountant (CA) ditolak. Tidak berpengaruhnya Tingkat Pemahaman Akuntansi terhadap Niat  Untuk  Mengambil  Sertifikasi  Profesi Chartered  Accountant (CA) dalam  penelitian  ini dikarenakan Tingkat Pemahaman Akuntansi responden yang diukur melalui kuesioner rata-rata masih rendah/kecil  sehingga  membuat  niat  mahasiswa  mengambil  sertifikasi  profesi Chartered  Accountant (CA) juga rendah. Padahal, secara umum jika dinilai dari IPK, responden memiliki IPK yang cukup tinggi  berkisar  antara  3,00  –  3,37.  Artinya  Tingkat  Pemahaman  Akuntansi  tidak  bisa  diukur/dinilai melalui  IPK,  dan  semakin  baik  Tingkat  Pemahaman  Akuntansi  maka  Niat  Untuk  Mengambil Sertifikasi  Profesi Chartered  Accountant juga  akan  mengalami  peningkatan.  Selain  itu  mahasiswa
beranggapan  memilki  pemahaman  akuntansi  yang  baik  mereka  lebih  memilih  untuk  berkarir  atau melanjutkan pendidikan yang lebih tinggi yaitu Magister (S2).
Hasil  penelitian  ini  mendukung  penelitian  Andayani  (2018)  dan  Septiyanto  (2014)  yang menyatakan  bahwa  variabel  pengetahuan  akuntansi  tidak  berpengaruh  signifikan  terhadap  minat mahasiswa  akuntansi  untuk  mengikuti  Pendidikan  Profesi  Akuntansi  (PPAk).  Dalam  hal  ini Pendidikan  Profesi  Akuntansi  (PPAk)  menjadi  perbandingan  penelitian  terdahulu  karena  kedua kualifikasi  ini  mempunyai  tujuan  yang  sama  untuk  mempersiapkan  mahasiswa  akuntansi  menjadi Akuntan  Professional.  Namun,  saat  ini  peminat  PPAk  sangat  berkurang  dan  peminatnya  beralih kesertifikasi  profesi Chartered  Accountant .  Sehingga  peneliti  mengambil  keputusan  bahwa  variabel yang  dipengaruhi  adalah  Niat  untuk  mengambil  sertifikasi  profesi Chartered  Accountant (CA)  yang relevan dengan kondisi saat ini.

## Pengaruh  Persepsi  Biaya  Terhadap  Niat  Untuk  Mengambil  Sertifikasi  Profesi  Chartered Accountant (CA)
Persepsi biaya adalah sebuah proses saat individu mengatur dan menginterpretasikan kesan-kesan sensoris  terhadap  nilai  pengorbanan  memperoleh  sertifikasi Chartered  Accountant (CA).  Hasil penelitian  Uji  t  mendukung  hipotesis  kedua  bahwa  Persepsi  Biaya  berpengaruh  secara  signifikan terhadap  Niat  Untuk  Mengambil  Sertifikasi  Profesi Chartered  Accountant (CA).  Artinya  semakin positif  Persepsi  Biaya  maka  Niat  Untuk  Mengambil  Sertifikasi  Profesi Chartered  Accountant (CA) akan mengalami peningkatan yang signifikan. Sebagai mahasiswa yang masih belum berpenghasilan tentunya  hal  ini  memengaruhi    persepsi  negatif  terhadap  biaya  mengikuti  ujian  CA  ini,  mahasiswa merasa  belum  mampu    dan  menganggap  biaya  mengikuti  ujian  CA  cukup  mahal,  berbeda  dengan mahasiswa  yang  memiliki  motivasi  untuk  berkarir  sebagai  akuntan  atau  kesadaran  untuk  terus meningkatkan kualitas diri dengan mengembangkan keahlian dalam bidang akuntansi tentu akan terus termotivasi untuk mengikuti ujian CA tersebut.
Hasil  penelitian  ini  berbeda  dengan  hasil  penelitian  yang  dilakukan  Hadiprasetyo  (2014)  yang menyatakan  bahwa  Biaya  Pendidikan  berpengaruh  tidak  signifikan  terhadap  minat  Mahasiswa Akuntansi FE UNY untuk Mengikuti PPAk dan penelitian Septiyanto (2014) yang menyatakan bahwa Biaya  Pendidikan  tidak  berpengaruh  terhadap  minat  Mahasiswa  Akuntansi  untuk  Mengikuti  PPAk. Namun  penelitian  ini  mendukung  penelitian  Setyaningsih  (2016)  dan  Andayani  (2018)  yang menyatakan  bahwa  biaya  pendidikan  berpengaruh  secara  signifikan  terhadap  minat  Mahasiswa Akuntansi  untuk  Mengikuti  PPAk.  Dalam  hal  ini  Pendidikan  Profesi  Akuntansi  (PPAk)  menjadi perbandingan  penelitian  terdahulu  karena  kedua  kualifikasi  ini  mempunyai  tujuan  yang  sama  untuk mempersiapkan  mahasiswa  akuntansi  menjadi  Akuntan  Profesional.  Namun,  saat  ini  peminat  PPAk telah berkurang dan beralih kesertifikasi profesi Chartered Accountant . Sehingga peneliti mengambil
keputusan  bahwa  variabel  yang  dipengaruhi  adalah  Niat  untuk  mengambil  sertifikasi  profesi Chartered Accountant (CA) yang relevan dengan kondisi saat ini.
Hasil  penelitian  ini  juga  sesuai  dengan  Teori  Perilaku  Terencana (Teory  of  Planned  Behavior) yang  menyatakan  bahwa  segala  tingkah  laku  individu  dimulai  dari  niat.  Niat  dalam  berperilaku dibentuk oleh sikap yang positif disertai dengan norma subjektif yang sesuai dengan adanya kendali atas perilaku yang dipersepsikan secara memadai, maka akan menyebabkan kuatnya keputusan untuk perilaku  tertentu.  Dapat  dikatakan bahwa  semakin  baik persepsi  biaya  akan  mendorong peningkatan Niat Untuk Mengambil Sertifikasi Profesi Chartered Accountant.

## Pengaruh Tingkat Pemahaman Akuntansi terhadap Niat Untuk Mengambil Sertifikasi Profesi Chartered Accountant (CA) yang dimoderasi Motivasi
Motivasi  adalah  suatu  dorongan  yang  berasal  dari  diri  individu  untuk  melakukan  suatu  tindakan untuk  mencapai  tujuan  tertentu.  Dalam  penelitian  ini  motivasi  adalah  karakteristik  tingkah  laku sebagai tenaga pendorong yang menyangkut hubungan Tingkat Pemahaman Akuntansi terhadap Niat untuk mengambil sertifikasi profesi Chartered Accountant (CA).
Hasil  pengujian  menggunakan Moderated  Regression  Analysis menerima  hipotesis  ketiga  bahwa Motivasi  mampu  Memoderasi  hubungan  Tingkat  Pemahaman  Akuntansi  terhadap  Niat  untuk Mengambil  Sertifikasi  Profesi Chartered  Accountant (CA).  Berdasarkan  Uji  Analisis  Regresi Moderasi  Variabel  Tingkat  Pemahaman  Akuntansi  terhadap  Niat  Untuk  Mengambil  Sertifikasi Profesi Chartered  Accountant (CA)  yang  dimoderasi  variabel  motivasi  menunjukkan  bahwa  adanya peningkatan  nilai  R  Square  antara  uji  regresi  tanpa  variabel  moderasi  dengan  uji  regresi  beserta variabel  moderasi.  Hal  ini  menunjukkan  bahwa  variabel  motivasi  memperkuat  hubungan  antara Tingkat  Pemahaman  Akuntansi  terhadap  Niat  Untuk  Mengambil  Sertifikasi  Profesi Chartered Accountant (CA).  Hal  ini  terjadi  karena  motivasi  yang  besar  akan  memperkuat  hubungan  Tingkat Pemahaman  Akuntansi  terhadap  Niat  Untuk  Mengambil  Sertifikasi  Profesi Chartered  Accountant (CA)  sekalipun dalam  hal  ini  Tingkat  Pemahaman  Akuntansi  pada mahasiswa  yang  menjadi  sampel penelitian  relatif  rendah  namun  ketika  motivasinya  tinggi  akan  berpengaruh  terhadap  peningkatan Niat Untuk Mengambil Sertifikasi Profesi Chartered Accountant (CA).
Hasil penelitian ini sesuai dengan teori motivasi yang dikemukakan pendapatnya oleh Mc Donald (Sardiman,  2014)  yang  mengemukakan  bahwa  teori  motivasi  adalah  perubahan  energi  dalam  diri seseorang yang ditandai dengan munculnya feeling dan didahului dengan tanggapan terhadap adanya tujuan,  dimana  kaitannya  dengan  motivasi  adalah  suatu  dorongan  yang  timbul  dari  sesorang  yang dipengaruhi oleh adanya unsur lain yaitu pencapaian kedudukan ataupun promosi jabatan, karier yang lebih baik dari sebelumnya, keinginan mendapat prestise, keinginan menjadi akuntan profesional dan motivasi lain yang menjadi tujuannya ketika mendapatkan sertifikat profesi CA.
Pengaruh  Persepsi  Biaya  Terhadap  Niat  Untuk  Mengambil  Sertifikasi  Profesi  Chartered

## Accountant (CA) Yang Dimoderasi Motivasi
Hasil pengujian menggunakan Moderated Regression Analysis menerima hipotesis keempat bahwa Motivasi  mampu  memoderasi  hubungan  Persepsi  Biaya  terhadap  Niat  Untuk  Mengambil  Sertifikasi Profesi Chartered  Accountant (CA).  Berdasarkan  Uji  Analisis  Regresi  Moderasi  Variabel  Persepsi Biaya  terhadap  Niat  Untuk  Mengambil  Sertifikasi  Profesi Chartered  Accountant (CA)  yang dimoderasi  variabel  motivasi  menunjukkan  bahwa  adanya  peningkatan  nilai  R  Square  antara  uji regresi  tanpa  variabel  moderasi  dengan  uji  regresi  beserta  variabel  moderasi.  Hal  ini  menunjukkan bahwa  variabel  motivasi  memperkuat  hubungan  antara  Persepsi  Biaya  terhadap  Niat  Untuk Mengambil Sertifikasi Profesi Chartered Accountant (CA). Hal ini terjadi karena motivasi yang besar akan  memperkuat  Persepsi  Biaya  terhadap  Niat  Untuk  Mengambil  Sertifikasi  Profesi Chartered Accountant (CA)  sekalipun  dalam  hal  ini  Persepsi  Biaya  pada  mahasiswa  yang  menjadi  sampel penelitian  rata-rata  menganggap  mahal  namun  ketika  motivasinya  tinggi  akan  berusaha  untuk  dapat memiliki sertifikasi Profesi Chartered Accountant (CA).

## SIMPULAN
Berdasarkan  hasil  analisis  dan  pembahasan  tentang  pengaruh  Tingkat  Pemahaman  Akuntansi, Persepsi  Biaya  terhadap  Niat  Untuk  Mengambil  Sertifikasi  Profesi Chartered  Accountant (CA) dengan Motivasi sebagai Variabel Moderasi, maka dapat ditarik beberapa kesimpulan yaitu:
1.  Hubungan  Tingkat  Pemahaman  Akuntansi  terhadap  Niat  Untuk  Mengambil  Sertifikasi  Profesi Chartered Accountant (CA) tidak berpengaruh secara signifikan.
2. Persepsi Biaya berpengaruh secara signifikan terhadap Niat Untuk Mengambil Sertifikasi Profesi Chartered Accountant (CA)
3.  Motivasi  mampu  memoderasi  hubungan  Tingkat  Pemahaman  Akuntansi  terhadap  Niat  Untuk Mengambil Sertifikasi Profesi Chartered Accountant (CA)
4.  .  Motivasi  mampu  memoderasi  hubungan  Persepsi  Biaya  terhadap  Niat  Untuk  Mengambil Sertifikasi Profesi Chartered Accountant (CA)

## REFERENSI
Ajzen,  Icek.  2012. The  Theory  of  Planned  Behavior. In  P.  A.  M. Lange,  A.  W.  Kruglanski  &  E. T. Higgins (Eds.)”. Handbook of Theories of Social psychology (Vol. 1, pp. 438-459). London, UK: Sage.
Budiarso, Novi S., Wullur, Magdalena., H. Dotulong, Lucky O. 2015. Pengaruh Persepsi, Motivasi, Pengetahuan  Akuntansi, Jangka Waktu StudiTerhadap  Minat Melanjutkan  Studi pada  Program  Pendidikan Profesi Akuntansi . Universitas  Sam  Ratulangi, Sulawesi Utara. Jurnal Riset Akuntansi dan Auditing “Goodwill”, Vol. 6, No. 2.
Carl S. Warren, dkk. 2015. Pengantar Akuntansi . Salemba Empat. Jakarta.
Ety Rochaety et al. 2007. Metodologi Penelitian Bisnis . Mitra Wacana Media. Jakarta
Ghozali,  Imam.  2016. Aplikasi  Analisis  Multivariete  Dengan  Program  IBM  SPSS  23  (Edisi  8) . Cetakan ke VIII. Badan Penerbit Universitas Diponegoro. Semarang.
Hadiprasetyo, Teguh. 2014. Pengaruh Motivasi, Persepsi Biaya Pendidikan Dan Persepsi Masa Studi Terhadap  Minat  Mahasiswa  Prodi  Akuntansi  Fakultas  Ekonomi  Universitas  Negeri Yogyakarta Untuk Mengikuti Pendidikan Profesi Akuntansi . Skripsi diterbitkan. Yogyakarta.
Ikatan  Akuntan  Indonesia  (Iai).  2014. Bersiap  Diri  Menyambut  Pasar  Tunggal  Asean . http://iaiglobal.or.id/v03/berita-kegiatan/detailarsip-617. 3 Januari 2020.
Ikatan  Akuntan  Indonesia  (IAI). Menjadi  CA .http://iaiglobal.or.id/v03/CA/menjadi-CA.2  Januari 2020.
Jogiyanto. 2007. Sistem Informasi Keperilakuan . ANDI. Yogyakarta.
Linda  dan  Iskandar  Muda,  2011. Pengaruh  Pengetahuan  Akuntansi  dan  Motivasi  Terhadap  Minat Mahasiswa  Akuntansi  Perguruan  Tinggi  Negeri  dan  Swasta  di  Propinsi  Nangroe  Aceh Darussalam  Untuk  Mengikuti  Pendidikan  Profesi  Akuntansi  (PPAk) . Jurnal  Keuangan  & Bisnis , Vol. 3, No. 2, Juli 2011: 133-143.
Mardjono  dan  Solikhan.  2014. Profesionalisme  Akuntan  Pendidik  :  Perspektif  Atau  Triger  Kualitas Lulusan  Akuntansi  Di  Era  Masyarakat  Ekonomi  Asean.  Jurnal  Akuntansi  &Auditing . Universitas Dian Nuswontoro. Vol. 11 No. 1. Hal: 103-104
Mulyadi. 2015. Akuntansi Biaya , Edisi 5. Sekolah Tinggi Ilmu Manajemen YKPN. Yogyakarta.
Nuary,  Ficky.  2010. Implementasi  Theory  of  Planned  Behavior  Dalam  Adopsi  ECommerce  Oleh UKM .  Jurusan  Manajemen,  Fakultas  Ekonomi,  Universitas  Sebelas  Maret.  Skripsi  yang diterbitkan.
Nugroho, Rizal Adi.2014. Pengaruh Motivasi, Lama Pendidikan, Biaya Pendidikan Dan Kompetensi Terhadap  Minat  Mahasiswa  Akuntansi  Untuk  Mengikuti  Pendidikan  Profesi  Akuntansi (PPAk)  Studi  Empiris  Pada  Mahasiswa  Universitas  Muhammadiyah  Surakarta d an Universitas Muhammadiyah Yogyakarta. Skipsi diterbitkan. FEB UMS.
Ompusunggu.  2014. Peningkatan  Kemampuan  Pemahaman  Matematik  Dan  Sikap  Positif  Terhadap Matematika  Siswa  Smp  Nasrani  2  Medan  Melalui  Pendekatan  Problem  Posing .  Jurnal Saintech, Volume 06, Nomor 04, Desember 2014, Issn: 2086-9681.
Peraturan  Menteri  Keuangan  Republik  Indonesia  Nomor  216/PMK.01/2017  Tentang  Akuntan Beregister. 29 Desember 2017. Jakarta.
Robbins, Stephen. Judge, Timothy. 2012. Perilaku Organisasi . Edisi 16. Salemba empat. Jakarta.
Schiffman, L & Kanuk, L, L. 2008. Perilaku Konsumen . Edisi Ketujuh. Indeks. Jakarta.
Septiyanto,  Su’ad.  2014. Faktor-Faktor  yang  Berpengaruh  Terhadap  Minat  Mahasiswa  untuk Mengikuti  Pendidikan Profesi  AKuntansi  (PPAk)  (Studi  Empiris  pada  Mahasiswa Akuntansi UMS  dan  UNS) .  Skripsi  diterbitkan.  Fakultas  Ekonomi  dan  Bisnis,  Universitas Muhammadiyah Surakarta.
Sugiyono. 2015. Metode Penelitian Kombinasi (Mix Methods ). Alfabeta. Bandung.
Sugiyono. 2016. Metode Penelitian Kuantitatif, Kualitatif dan R&D . PT Alfabeta. Bandung
Sugiyono.2014. Metode  Penelitian  Pendidikan  Pendekatan  Kuantitatif,  Kualitatif,  dan  R&D. Alfabeta. Bandung.
Tagar.Id. 2019. Jumlah Akuntan Indonesia Masih Minim Di Tingkat Asean.
Https://Www.Tagar.Id/Jumlah-Akuntan-Indonesia-Masih-Minim-Di-Tingkat-Asean.3  Januari 2020 (20.05).
Uno B. Hamzah, 2011. Teori Motivasi dan Pengukurannya Analisis di Bidang Pendidikan . PT. Bumi Aksara. Jakarta.