## PENGEMBANGAN PERPUSTAKAAN SEKOLAH DASAR DI DKI JAKARTA
(Studi Analisis Kebutuhan)

## Rugaiyah. 
Abstract: Development of libraries in this case focused on elementary school library. The purpose of this study is to determine the condition of the management of primary school libraries in East Jakarta and to obtain information about the strategic development plan for elementary school library in accordance with the standard of school facilities and infrastructure. This study is  a  survey  research  using  exploratory  and  descriptive  methods.  Descriptive  method  used  to analyze the results of questionnaires from respondents about the real conditions of primary school libraries in DKI Jakarta Province in terms of availability of facilities and utilization of library materials and library management. Exploratory method used to analyze the results of interviews from respondents about the development of elementary school library to National Standard of Education. Results of this study are : First, elementary School Library in DKI Jakarta Province has not been managed well. Second, not all state primary school in the provinces of DKI Jakarta has a school library standards. Third, Schools that have a library was not supported by adequate facilities.
Keywords: Library, Strategic Planning.

## PENDAHULUAN
Perpustakaan merupakan salah satu sarana yang harus disiapkan untuk siswa dan warga sekolah. Perpustakaan berfungsi sebagai tempat kegiatan peserta didik dan guru  memperoleh  informasi  dari  berbagai  jenis  bahan  pustaka  dengan  membaca, mengamati, mendengar, dan sekaligus tempat petugas mengelola perpustakaan. Maka dalam  pengelolaannya  juga  harus  mengacu  kepada  standar  pengelolaan  sarana  dan prasarana.
Kenyataan  yang  terjadi  di  lapangan,  mayoritas  kondisi  perpustakaan  sekolah kurang mendapat perhatian serius. hanya ada sebagian kecil saja perpustakaan sekolah yang dapat menyelenggarakan kegiatannya dengan baik,  pada umumnya kepedulian kepala  sekolah  terhadap  fungsi  dan  penyelenggaraan  perpustakaan  masih  kurang, sehingga dukungan yang diberikan pun terbatas. Hal tersebut dapat dilihat dari masih rendahnya anggaran rutin yang dapat digunakan untuk membiayai penyelenggaraan perpustakaan. Minimnya dana menyebabkan sulitnya menyediakan fasilitas yang lebih memadai.  Baik  untuk  melengkapi  buku-buku  pelajaran,  buku-buku  pengetahuan umum,  majalah,  buletin,  koran,  dan  lain-lain.  Dengan  kondisi  demikian,  pantas  jika siswa tidak tertarik untuk pergi ke perpustakaan. Padahal, bagi sekolah perpustakaan adalah  ruh  pendidikan  itu  sendiri.  Dengan  demikian,  Perpustakaan  sebagai  sarana dalam  penunjang  pembelajaran  harus  mendapat  perhatian  dari  semua  pihak  baik mengenai  pengalokasian  dana  bagi  kebutuhan  perpustakaan,  pemberian  pelatihan maupun penghargaan yang layak bagi para pustakawan.
Melihat  kondisi  di  lapangan  di  mana  perpustakaan  belum  dikelola  secara optimal,  maka  peneliti  merasa  perlu  untuk  mengetahui  secara  pasti  kondisi perpustakaan SD Negeri di Jakarta Timur, apakah sudah sesuai dengan standar yang telah  ditentukan  dalam  undang-undang  perpustakaan  Nomor  43  Tahun  2007.
 Dosen Jurusan Manajemen Pendidikan Fakultas Ilmu Pendidikan Universitas Negeri Jakarta.
Diharapkan dengan dilaksanakannya kegiatan tersebut dapat teridentifikasi kebutuhan pengembangan perpustakaan SD di tahun-tahun mendatang.

## Perpustakaan
Kata  perpustakaan  berasal  dari  pustaka,  yang  berarti  kitab,  buku-buku,  atau kitab  primbon  (Sutomo,  2003:80).  Menurut  Ibrahim  Bafadol  (2001:3)  perpustakaan diartikan  sebagai:  Suatu  unit  kerja  dari  suatu  badan  atau  lembaga  yang  mengelola bahan-bahan pustaka, baik perupa buku-buku maupun non buku yang diatur secara sistematis  menurut  aturan  tertentu  sehingga  dapat  dipergunakan  sebagai  sumber infomasi oleh setiap pemakainya. Dari pengertian di atas, perpustakaan dapat diartikan sebagai unit kerja, tempat mengumpulkan, menyimpan dan mengelola bahan pustaka, bahan pustaka tersebut dikelola secara sistematis dengan sistem tertentu, dan sebagai sumber informasi bagi setiap pemakainya. Sejalan dengan pernyataan di atas, Sumadji (1992:13) memberikan pengertian sebagai berikut:
Perpustakaan  adalah  koleksi  yang  terdiri  dari  bahan-bahan  tertulis,  tercetak, ataupun grafis  lainnya  seperti  film, slide , piringan  hitam,  dan tape dalam sebuah ruangan atau gedung yang diatur dan diorganisasikan dengan sistem tertentu, agar dapat digunakan untuk keperluan belajar, penelitian, pembacaan dan sebagainya.
Menurut IFIA (international federation of library association and institutions) yang dikutip  oleh  Sulistyo  Basuki  (1993:5)  perpustakaan  merupakan  kumpulan  bahan tercetak  dan  non  cetak atau sumber  informasi  dalam  komputer  yang  disusun secara sistematis  untuk  kepentingan  pemakai.  Oleh  karena  itu  untuk  bisa  memberikan pelayanan  secara  maksimal  perpustakaan  harus  mampu  menyajikan  informasi  yang berguna  dan  bernilai  lebih  karena  perpustakaan yang  baik  harus  dapat menciptakan sistem  pelayanan  yang  cepat,  efektif /friendly ,  dan  manusiawi.  Untuk  melihat  sejauh mana perpustakaan sudah berhasil melaksanakan tugasnya memberikan layanan jasa informasi kepada pemakai, sekurang-kurangnya bisa dilihat dari tiga tolak ukur, yakni “Kelengkapan koleksi yang dimililki perpustakaan, kemudahan penelusuran informasi dan kualitas informasi yang disajikan.”
Dari penjelasan di atas, perpustakaan dapat diartikan sebagai kumpulan koleksi bahan pustaka yang diatur secara sistematis dalam suatu ruang yang dapat digunakan oleh  mahasiswa  dan  dosen  dalam  menunjang  proses  perkuliahan.  Adapun  yang dimaksud  dengan  masyarakat  pengguna  perpustakaan  adalah  para  mahasiswa  dan dosen, bahan-bahan pustaka yang memenuhi persyaratan kebutuhan mahasiswa dapat berbentuk  buku-buku  yang  relevan  dengan  materi  perkuliahan,  buku-buku pengetahuan umum dan hiburan, lukisan, kaset, film dan lain-lain.

## Pengelolaan Perpustakan
Dalam pengelolaan perpustakaan di dalamnya terdiri atas proses perencanaan, pengorganisasian,  penggerakan,  dan  pengawasan  terhadap  perpustakan  sekolah sehingga perpustakaan dapat digunakan dalam  menunjang kegiatan perkuliahan.

## Fungsi Perpustakaan
Selain  memberi  manfaat,  perpustakaan  pun  memiliki  fungsi-fungsi  :  fungsi edukatif, fungsi informatif, fungsi tanggung jawab administratif, fungsi riset/penelitian fungsi rekreatif.

## Perencanaan Strategis Pengembangan Perpustakaan Perencanaan strategis
Perencanaan  strategis  merupakan  komponen  dari  manajemen  strategik  yang bertugas  untuk  memperjelas  tujuan  dan  sasaran,  memilih  berbagai  kebijaksanaan, terutama  dalam  memperoleh  dan  mengalokasikan  sumber  daya,  serta  menciptakan suatu pedoman dalam menerjemahkan kebijaksanaan organisasi. Perencanaan strategik merupakan  suatu  proses  dalam  membuat  keputusan  strategis.  Perencanaan  strategis diartikan juga sebagai suatu metode untuk mengelola perubahan-perubahan yang tidak dapat dihindari sehingga dapat juga disebut sebagai metode yang berurusan dengan kompleksitas  lingkungan  yang  sering  kali  erat  hubungannya  dengan  kepentingan organisasi.
Maka  dari  itu  perencanaan  strategis  merupakan  suatu  sikap,  suatu  proses berpikir  dan  suatu  aktivitas  intelektual.  Terdapat  enam  elemen  kunci  dalam  suatu perencanaan strategik yang efektif, yaitu :
1. Scanning lingkungan yang mencakup analisis SWOT.
2. Pernyataan tentang misi organisasi
3. Seperangkat  strategi  yang  menegaskan  apa  yang  harus  dilakukan  untuk mencapai misi itu
4. Sasaran dari setiap strategi
5. Taktik atau rencana operasional jangka pendek untuk merealisasikan sasaran tadi.
6. Kontrol/pengendalian  dan  langkah-langkah  evaluasi  yang  menentukan sebaik mana rencana strategi itu dijalankan.
Mercer yang dikutip salusu (2008:507) menjelaskan model perencanaan strategik yang terdiri dari sepuluh langkah, yaitu:
1) Persiapan
2) Pernyataan awal tentang misi
3) Scanning lingkungan
4) Pengembangan misi, tujuan dan sasaran
5) Identifikasi indikator-indikator dan faktor—faktor keberuntungan kritis
6) Pengembangan strategi
7) Penilaian  terhadap  kemampuan  internal  untuk  menjalankan  rencana strategik
8) Perencanaan kontingensi
9) Integrasi dari rencana-rencana fungsional
10) Perencanaan taktis.

## Pengembangan perpustakaan berdasarkan standar sarana dan prasarana sekolah
Dalam permendikas Nomor 24 Tahun 2007 dijabarkan mengenai standar sarana dan prasarana untuk SD, SMP dan SMA. Ruang perpustakaan berfungsi sebagai tempat kegiatan  peserta  didik  dan  guru  memperoleh  informasi  dari  berbagai  jenis  bahan pustaka  dengan  membaca,  mengamati,  mendengar,  dan  sekaligus  tempat  petugas mengelola perpustakaan. Luas minimum ruang perpustakaan untuk SD sama dengan luas  satu  ruang  kelas.  Lebar  minimum  ruang  perpustakaan  adalah  5  m.  Ruang perpustakaan  juga  harus  dilengkapi  jendela  untuk  memberi  pencahayaan  yang
memadai untuk membaca buku. Ruang perpustakaan terletak di bagian sekolah yang mudah dicapai. Rencana strategis pengembangan perpustakaan sekolah diawali dengan kesepakatan warga sekolah untuk membuat perencanaan perpustakaan sekolah. Yang dilanjutkan  dengan  menganalisis  kondisi  nyata  perpustakaan  sekolah  dengan melakukan  analisis    SWOC (strength,  weakness,  opportunity,  challenges). Setelah melakukan analisis SWOC para perencana dapat mengidentifikasi isu-isu yang dapat mengganggu  realisasi  program  dengan  memformulasikan  strategi  pegembangan perpustakaan.  Strategi  yang  telah  dirumuskan  harus  dipastikan  dapat diimplementasikan dalam pengembangan perpustakaan sekolah.

## METODE
Metode yang digunakan dalam penelitian ini adalah metode survey dan analisa data  sekunder  dengan  metode  eksploratif  dan  deskriptif.  Penelitian  dilakukan  di Sekolah  Dasar  Negeri  Provinsi  DKI  Jakarta  dan  waktu  yang  dibutuhkan  dalam penelitian ini selama 4 bulan, yakni dari Mei s.d Agustus 2010. Sasaran dalam penelitian ini  adalah  Sekolah  Dasar  Negeri  di  Provinsi  DKI  Jakarta  sebanyak  30  sekolah. Pengumpulan  data  dilakukan  dengan  menggunakan  angket.  Selain  itu  untuk mendukung  keabsahan  data,  maka  ditunjang  dengan interview/ wawancara.  Adapun analisis data hasil penelitian menggunakan metode deskriptif dan metode eksploratif.

## HASIL DAN PEMBAHASAN
Kondisi faktual perpustakaan Sarana prasarana dan SDM
Pada  aspek  ketersediaan  sarana  prasarana  dan  SDM,  yang  meliputi: ketersediaan  ruang  perpustakaan,  kelengkapan  sarana  di  perpustakaan,  serta kepemilikan  petugas  khusus/pustakawan.  Berdasarkan  hasil  penyebaran  kuesioner, diperoleh informasi bahwa sebanyak 100% responden menjawab bahwa sekolah mereka memiliki  perpustakaan,  hanya  saja  luas  perpustakaan  berbeda-beda,  tetapi  80% responden  menjawab  bahwa  luas  perpustakaannya  1  x  ruang  kelas.  Perpustakaan dilengkapi AC hanya 36,36% selebihnya yakni 63,63% hanya dilengkapi kipas angin. 27,27%  responden  menjawab  sekolah  menyediakan  komputer  untuk  petugas, selebihnya  belum  ada  fasilitas  komputer  bagi  petugas.  Data  mengenai  ketersediaan ruang perpustakaan dapat di visualisasikan pada gambar berikut:
Gambar 1 : Prosentase ketersediaan ruang perpustakaan
Ketersediaan ruang perpustakaan tersedia belum tersedia
Terkait kepemilikan petugas khusus/pustakawan, 53,33% responden menjawab sekolah tidak memiliki petugas khusus/pustakawan, akan tetapi dirangkap oleh guru kelas, guru ekstrakurikuler ataupun petugas tata usaha. Alasannya disebabkan karena belum  adanya  dana  alokasi  khusus  untuk  membiayai  tenaga  perpustakaan.  Data tersebut dapat di visualisasikan pada gambar berikut:

## Gambar 2 : Prosentase kepemilikan tenaga khusus

## Pengelolaan
Pengelolaan perpustakaan pun belum dilakukan dengan baik. Ini dapat dilihat dari  belum  seluruhnya  buku  terinventarisasi  dan  terkatalogisasi  dengan  baik.  Masih terdapat  26.66%  responden  yang  belum  menginventarisasi  dan  mengkatalogisasikan buku-buku  yang  dimiliki.  Selain  itu  perpustakaan  pun  belum  sepenuhnya  melayani kebutuhan  buku penunjang pelajaran untuk  guru meski yang belum terlayani  hanya 20%  saja.  Data  mengenai  pengelolaan  perpustakaan  dapat  di  visualisasikan  pada gambar berikut:

## Gambar 3 : Prosentase Pengelolaan perpustakaan

## Kelengkapan bahan pustaka
Pada aspek kelengkapan bahan pustaka, indikator yang dinilai adalah referensi yang  dimiliki,  berupa  buku  pelajaran,  buku  penunjang  pelajaran,  serta  CD pembelajaran.  Dari  hasil  penyebaran  kuesioner  40%  responden  menjawab  bahwa referensi  yang  dimiliki  perpustakaan  masih  terbatas  dalam  arti  belum  memenuhi kebutuhan para siswa dan belum menyediakan bahan pustaka dalam bentuk soft copy. Data tersebut dapat di visualisasikan pada gambar berikut:
Series1; Ada; 53,33; 53% Series1; Tidak Ada; 46,67; 47% Kepemilikan tenaga perpustakaan Ada Tidak Ada Series1; Sudah; 26,66; 27% Series1; Belum ; 73,34; 73% Pengelolaan perpustakaan Sudah Belum
Gambar 4 : Prosentase referensi yang dimiliki
Ini  menunjukkan  bahwa  referensi  yang  dimiliki  perpustakaan  di  sekolah- sekolah,  baik  ketersediaan  buku-buku  pelajaran,  ketersediaan  majalah,  koran,  buku cerita, dan ensiklopedia maupun ketersediaan CD pembelajaran belum lengkap.

## Rencana pengembangan perpustakaan
Aspek  terakhir yang  ditanyakan terkait  rencana pengembangan  perpustakaan yakni harapan pengelola sekolah terkait pengembangan perpustakaan ke depan, yang meliputi aspek: pengembangan sarana prasarana, pengembangan SDM, pengembangan pengelolaan  dan  pengembangan  kelengkapan  bahan  pustaka.  Mayoritas  responden memberikan jawaban yang hampir sama, Pada aspek pengembangan sarana prasarana mereka  akan  berusaha  :  membangun  gedung  perpustakaan  lengkap  dengan perlengkapannya,  mengadakan  perpustakaan  digital,  menyediakan  meja  baca  dan komputer untuk petugas dan siswa, menyediakan jaringan internet, pengadaan lemari katalog,  pengadaan  buku  dan  cd  interaktif  bagi  anak,  memperluas  ruang  baca, mengadakan AC.
Pada  aspek  pengembangan  SDM,  mereka  berharap  ada  petugas  khusus perpustakaan, sehingga guru yang diberi tugas tambahan sebagai tenaga perpustakaan dapat  lebih  fokus  untuk  mengajar.  Selain  itu  mereka  juga  membutuhkan  pelatihan pengelolaan perpustakaan  untuk guru dan khususnya untuk pengelola perpustakaan, menyediakan  pustakawan yang menguasai  IT  dan  diupayakan untuk  diangkat  PNS. Pada aspek pengembangan pengelolaan mereka berharap pengelolaan bahan pustaka dapat  dilakukan  secara  terkomputerisasi,  merapikan  buku-buku  sesuai  jenisnya, membuat  jadwal  kunjungan  perpustakaan,  meningkatkan  frekuensi  kunjungan, merapikan  sirkulasi  peminjaman  buku.  Sedangkan  pada  aspek  pengembangan kelengkapan  bahan  pustaka   mereka  berharap  ada  penambahan  referensi,  baik  buku pelajaran maupun buku penunjang pembelajaran dan juga penambahan CD dan e-book salah satu cara menambah referensi dengan memberdayakan orang tua murid kelas VI SD  untuk  menyumbang  buku,  cara  lain  dilakukan  dengan  membeli  buku  dengan menggunakan dana BOS/BOP, mengajukan proposal ke PT. Telkom, bank DKI serta sekretariat negara  untuk  pengadaan  buku, menggalang  dana  dari  para  alumni, serta dengan cara menambah anggaran untuk biaya buku perpustakaan,
Series1;
Mencukupi;
40; 40% Series1;
Belum Mencukupi; 60; 60% Referensi yang dimiliki Mencukupi Belum Mencukupi

## Pembahasan
Pada  aspek  ketersediaan  sarana  prasarana  dan  SDM,  yang  meliputi: ketersediaan  ruang  perpustakaan,  kelengkapan  sarana  di  perpustakaan,  serta kepemilikan petugas khusus/pustakawan masih sangat perlu mendapat perhatian. Ini terlihat  dari  jawaban  responden  di  mana    36,36%  responden  mengatakan  bahwa meskipun  sebagian  besar  sekolah  mereka  sudah  memiliki  perpustakaan,  hanya  saja belum dilengkapi dengan sarana penunjang yang memadai, seperti: ketersediaan AC. Begitupun  dengan  ketersediaan  komputer  untuk  petugas,  hanya  27,27%  responden yang  menyediakan  komputer  untuk  petugas  perpustakaan.  Ini  menunjukkan  bahwa perlu ada penambahan sarana penunjang perpustakaan yang membuat perpustakaan lebih nyaman. Terkait kepemilikan petugas khusus/pustakawan disetiap sekolah perlu ditambah, ini terlihat dari jawaban responden yang hanya 53,33% saja yang memiliki pustakawan.  Maka dari itu setiap sekolah perlu memiliki tenaga perpustakaan khusus yang bertanggung jawab terhadap perpustakaan, bukan lagi dirangkap oleh guru kelas, guru  ekstrakurikuler,  ataupun  tenaga  tata  usaha.  Adapun  dana  untuk  membiayai tenaga  perpustakaan  dapat  diusahakan  melalui  berbagai  cara,  seperti  dengan menggunakan  dana  BOS,  BOP,  atau  dengan  mencari  bantuan  dari  pemerintah  atau lembaga swasta.
Pengelolaan  perpustakaan  perlu  lebih  ditingkatkan,  baik  dalam  hal inventarisasi,  katalogisasi,  pelayanan  terhadap  warga  sekolah,  maupun  pengelolaan bahan  pustaka  yang  sudah  ada.  Ini  dapat  dilihat  dari  jawaban  responden  yakni sebanyak  26,66%  responden  menjawab  bahwa    buku-buku  di  perpustakaan  belum menginventarisasi  dan  mengkatalogisasi  buku-buku  yang  dimiliki  sehingga  sulit melakukan pencarian. Selain itu perpustakaan pun belum memenuhi kebutuhan guru akan buku penunjang pelajaran. Peningkatan tersebut dapat dilakukan secara bertahap, dimulai  dengan  penginventarisasian  dan  pengkatalogisasian  buku  secara  rapi meskipun belum secara terkomputerisasi. Jika bahan pustaka sudah terinventarisasi dan terkatalogisasi  dengan  baik,  barulah  tahap  berikutnya  dengan  mengupayakan pencarian buku dengan bantuan perangkat komputer.
Bahan pustaka yang dimiliki sekolah masih perlu ditambahkan, ini dilihat dari jawaban  responden  sebanyak  40%  menjawab  bahwa  referensi  yang  dimiliki perpustakaan masih terbatas dan belum memenuhi kebutuhan para siswa. Buku-buku yang  perlu  ditambahkan  diutamakan  buku-buku  wajib  yang  digunakan  dalam pembelajaran.  Setelah  itu  barulah  buku-buku  penunjang yang  juga  dapat  digunakan oleh  guru  untuk  memperkaya  informasi  yang  akan  diajarkan  pada  para  siswa. Penambahan buku-buku penunjang baik dalam bentuk CD maupun e-book juga patut dipertimbangkan.
Dalam  hal  rencana  pengembangan  perpustakaan,  baik  pada  aspek: pengembangan  sarana  prasarana,  pengembangan  SDM,  pengembangan  pengelolaan dan  pengembangan  kelengkapan  bahan  pustaka  perlu  diupayakan secara serius  dan berkelanjutan.  Butuh  komitmen  yang  kuat  dari  para  pengelola  sekolah  untuk menjadikan  perpustakaan  sebagai  jantung  sekolah  dan  ruh  pendidikan.  Caranya dengan  menyediakan  sarana,  SDM,  dan  bahan  pustaka  yang  dapat  menunjang efektivitas pembelajaran.

## PENUTUP
Kesimpulan. Berdasarkan  hasil  penelitian  yang  telah  dilakukan,  maka  dapat  ditarik beberapa kesimpulan sebagai berikut:
1. Perpustakaan SD Negeri di Provinsi DKI Jakarta belum terkelola dengan baik, ini dapat dilihat dari ketersediaan koleksi bahan pustaka yang belum lengkap, belum  ada  tenaga  khusus  pengelola  perpustakaan,  dan  sebagian  besar  bahan pustaka belum tertata dengan rapi dan mayoritas dalam keadaan kurang baik.
2. Belum semua SD Negeri di Provinsi DKI Jakarta memiliki perpustakaan sesuai standar perpustakaan sekolah.
3. Sekolah  yang  memiliki  perpustakaan  pun  belum  didukung  oleh  sarana  yang memadai.  Dampak  nyatanya  adalah  siswa  tidak  dapat  memanfaatkan perpustakaan secara optimal.
Saran. Beberapa saran yang dapat diajukan dalam penelitian ini adalah:
1. Perlu ada perpustakaan yang memenuhi standar di setiap Sekolah Dasar guna mendukung kegiatan belajar siswa.
2. Sekolah yang sudah memiliki perpustakaan perlu dikelola dengan baik, yakni dengan menambah koleksi bahan pustaka yang sesuai dengan kebutuhan dan juga menyediakan tenaga khusus pengelola perpustakaan.
3. Ruangan  perlu  didesain  sedemikian  rupa  sehingga  terlihat  luas  dan  siswa nyaman di dalamnya atau jika dimungkinkan dapat mengusulkan dana ke Dinas Pendidikan Provinsi DKI Jakarta untuk penambahan/perluasan ruangan.

## DAFTAR RUJUKAN
Bafadol, Ibrahim. Pengelolaan Perpustakaan Sekolah , Jakarta; Bumi Aksara, 2001.
Basuki, Sulistyo Pengantar Ilmu Perpustakaan , Jakarta: Universitas Terbuka, 1993
Bryson,  John  M. Strategic  Planning  for  public  and nonprofit  3 rd edition  Organizatons. San Fransisco : Jossey-Bass, 2004.
Porang,  Ignatius  Silmenan. Peranan  Perpustakaan  dan  Manfaat  Membaca  Buku ,  Jakarta: Media Pendidikan, 1990.
Salusu,  J. Pengambilan  Keputusan  Strategik  Untuk  Organisasi  Publik  dan  Organisasi Nonprofit . Jakarta : Grasindo, 2008.
Soeatminah, Perpustakaan, Kepustakawanan dan Pustakawan , Yogyakarta: Kanisius, 1991.
Soedibyo, Noerhayati. Pengelolaan Perpustakaan , Bandung: Alumni, 1988.
Sumadji, P. Perpustakaan: Organisasi dan Tata Kerjanya , Yogyakarta: Kanisius, 1992.
Sutarno, Perpustakaan Dan Masyarakat , Jakarta: Yayasan Obor Indonesia, 2003