## PERANAN PRAKTIK KERJA INDUSTRI  TERHADAP MINAT BEKERJA SISWA KELAS XII JURUSAN PEMASARAN SMK NEGERI BISNIS DAN MANAJEMEN DI KOTA PADANG
Irma Yanti, Syamwil, Oknaryana Universitas Negeri Padang Irmayanti09.87@gmail.com, syamwil@yahoo.com, oknaryana@gmail.com
Abstract: This study aims to determine the effect of student job training to student work interest in class XII  business  major  in  SMK  State  Businesss  and  Management  in  Padang  City.  The  type  of  this  research  is descriptive  quantitative.  This  study  was  taken  at  SMK  State  (Business  and  Management)  are  SMK  Negeri  2 Padang, SMK Negeri 3 Padang and SMK Negeri 4 Padang. The population of this study is 170 students of class XII. Technique of collecting the sample is Proportional Sampling so that it obtained the sample 120 students with Slovin  formula.  The  instrument  used  is  Angket.  Analysis  simple  regression  with  used  SPSS  version  is  used  to analysing the data. The result shown that the student job traning is significant influence the interested of  student in  working  of  SMK  State  Business  and  Management  in  Padang  City.  R  square  of  student  job  training  to  work interest  is  13,1%.  The  researcher  would  like  to  give  suggested  industry  of  student  job  training  is  relevant  with major of the students and the teacher must monitoring when student practice.

## Keyword:student job training, work interest

## PENDAHULUAN
Indonesia  di  dalam  era  Masyarakat  Ekonomi  Asean  (MEA)  masih  tergolong  ke  dalam  negara  yang berkembang  dengan  persaingan  dunia  kerja  yang  sangat  ketat.  Hal  ini  menuntut  tenaga  kerja  Indonesia  untuk mampu bersaing dengan  tenaga kerja asing dalam dunia industri. Kunci dalam  menghadapi persaingan  tersebut merupakan  Sumber  daya  manusia  (SDM)  yang  berkualitas.  Salah  satu  cara  untuk  meningkatkan  kualitas  SDM melalui  aspek  pendidikan  di  sekolah,  melalui  jenjang  pendidikan  Sekolah  Menengah  Kejuruan  (SMK).  SMK bertujuan  untuk  memberikan  bekal  dan  kecakapan  khusus  bagi  siswa  untuk  memasuki  dunia  kerja.  Para  siswa SMK  merupakan  orang-orang  yang  diharapkan  menjadi  tenaga  siap  pakai  untuk  dunia  industri  serta  menjadi orang yang profesional. SMK lebih mengutamakan pengembangan kemampuan peserta didik untuk dapat bekerja dalam bidang tertentu, kemampuan beradaptasi di lingkungan kerja, melihat peluang kerja dan mengembangkan diri  dikemudian  hari.  Di  dalam  Undang-Undang  Sistem  Pendidikan  Nasional  Nomor  20  tahun  2003  Pasal  15 dijelaskan  bahwa  “Pendidikan  kejuruan  merupakan  pendidikan  menengah  yang  mempersiapkan  peserta  didik terutama  untuk  bekerja  di  bidang  tertentu”.  Untuk  mewujudkan  siswa  SMK  yang  memiliki  kemampuan  untuk bekerja  tersebut  maka  adanya  program  praktik  kerja  industri  (prakerin)  yang  dilaksanakan  siswa  di  dunia usaha/industri.
Tujuan dari prakerin adalah untuk menghasilkan lulusan yang mempunyai keterampilan serta disiplin kerja yang  sesuai  dengan  tuntutan  dunia  kerja.  Lulusan  akan  memiliki  kompetensi  yang  baik  apabila  prakerin dilaksanakan  dengan  baik.  Hal ini  karena  pada  saat  siswa  melaksanakan  prakerin  benar-benar  dihadapkan  pada kondisi yang nyata pada suatu pekerjaan disuatu lingkungan kerja. Para lulusan SMK tidak hanya dibekali dengan pengetahuan-pengetahuan dasar tentang dunia industri, melainkan langsung dengan pengalaman dan kemampuan praktek  di  dunia  kerja  nyata.  Oleh  karena  itu  lembaga  pendidikan  dalam  hal  ini  terutama  pihak  sekolah  yang menentukan  tempat  prakerin  siswa  harus  mampu  untuk  melakukan  kerja  sama  dengan  dunia  industri  yang relevan  dengan  jurusan  siswa.  Pengalaman  yang  diperoleh  pada  saat  melakukan  prakerin  mencakup  aspek pengetahuan, sikap dan keterampilan. Pengalaman kerja inilah yang akan menentukan minat siswa untuk bekerja karena  di  dalam  industri  siswa  di  ajarkan  untuk  bekerja.  Dalam  observasi  awal  berikut  pilihan  siswa  yang diperoleh melalui wawancara secara langsung kepada siswa kelas XII jurusan Pemasaran SMK Negeri 3 Padang yang telah melaksanakan prakerin terkait rencana setelah lulus sekolah.

## EcoGen
Volume 1, Nomor 3, 5 Desember  2018
Tabel 1. Keputusan rencana siswa setelah lulus SMK
No Keputusan Persentase(%) 1 Kuliah 44% 2 Kerja 51% 3 Belum tahu 5%
Sumber : Data Diolah 2018
Berdasarkan  tabel  1  ditemukan  bahwa  terdapat  kurangnya  minat  bekerja  yang  dimiliki  oleh  siswa, sebagian  dari  siswa  lebih  memilih  untuk  melanjutkan  pendidikan  dan  sebagian  siswa  juga  belum  jelas  harus kemana  setelah  lulus  nanti.  Kebanyakan  dari  mereka  merasa  pengalaman  selama  melakukan    praktek  kerja industri  masih  kurang  cukup  untuk  menjadi  modal  memasuki  Dunia  Usaha/Dunia  Industri  (DU/DI)  yang sesungguhnya setelah lulus nantinya. Minat kerja dalam konteks ini adalah perhatian, perasaan senang, kehendak, dan adanya tindakan lebih aktif dari siswa terhadap pekerjaan di industri yang relevan, dimana pekerjaan tersebut memang  bersangkut  paut  dengan  kepentingan  dirinya.Sunarto  dan  Hartono  (2008:192) menyatakan  bahwa pada dasarnya remaja telah memiliki minat yang jelas terhadap jenis perkerjaan tertentu. Untuk itu remaja secara sadar telah  mengetahui  pula  bahwa untuk mencapai  jenis  pekerjaan  yang  diinginkan memerlukan  sarana  pengetahuan dan keterampilan tertentu yang harus dimiliki.
Dari  hasil  wawancara  antara  peneliti  dengan  siswa  menunjukkan  bahwa  tidak  semua  siswa  berminat untuk  memasuki  dunia  kerja.  Hal  ini  terjadi  karena  banyak  penyebab  diantaranya  adalah  sempitnya  lapangan pekerjaan,  kurangnya mental  siswa  untuk menghadapi  pasar  kerja  yaitu  persaingan  yang  sangat  kompetitif  serta belum  sepenuhnya  ditunjang  oleh  kompetensi  yang  diharapkan  dunia  kerja,  minimnya  pengetahuan  dan keterampilan yang dimiliki, serta adanya keinginan dan kesanggupan dari orang tua ingin melanjutkan pendidikan anaknya.
Menurut Yudrik (2011:63) minat ialah suatu dorongan yang menyebabkan terikatnya perhatian individu pada  objek  tertentu  seperti  pekerjaan,  pelajaran,  benda  dan  orang.  Minat  berhubungan  dengan  aspek  kognitif, afektif  dan motorik dan  merupakan  sumber  motivasi  untuk  melakukan apa  yang  diinginkan.  Semakin kuat atau dekat hubungan tersebut, semakin besar minatnya. Crow and Crow dalam Djaali (2017:121) mengatakan bahwa minat  berhubungan  dengan  gaya  gerak  yang  mendorong  seseorang  untuk  menghadapi  atau  berurusan  dengan orang, benda, kegiatan, pengalaman yang dirangsang oleh kegiatan itu sendiri.
Elemen  Minat  Kerja  menurut  Woodworth  dalam  Hartono  (2016:83)  Ditandai  dengan  adanya  perhatian, adanya  perasaan  senang,  adanya  suatu  kehendak  dan  tindakan  untuk  melakukan  suatu  kegiatan  yang diminatinya.adapun cara membangkitkan minat kerja menurut Sardiman (2012:95) dengan cara bangkitkan suatu kebutuhan  (kebutuhan  untuk  menghargai  keindahan,  untuk  mendapatkan  penghargaan,  dan  sebagainya), hubungkan  dengan  pengalaman  yang  lampau,  beri  kesempatan  untuk  mendapatkan  hasil  yang  baik,  “ Nothing succeeds  like  success” tak  ada  yang  lebih  memberi  hasil  yang  baik  dari  pada  hasil  yang  baik  serta  gunakan berbagai bentuk pengenalan dunia kerja
Faktor-faktor  yang  mempengaruhi  minat  kerja menurut  Hurlock  (2014:144)  diantaranya:  Sikap  orang  tua , pekerjaan  bergengsi , kekaguman  pada  seseorang , kemampuan , kesesuaian  gender , kesempatan  untuk  mandiri , pengalaman  pribadi.  Penelitian  mengenai  praktik  kerja  industri  dan  minat  bekerja,  telah  di  teliti  sebelumnya hanya  saja  variabel  di  setiap  penelitian  yang  berbeda.  Penelitian  sebelumnya  dilakukan  oleh  Vitria  Handayani (2017) tentang pengaruh praktik kerja industri dan lingkungan keluarga terhadap minat berwirausaha siswa kelas XII administrasi perkantoran SMK Nusatama Padang dengan hasil penelitian yang menunjukkan bahwa Terdapat pengaruh  positif  dan  signifikan  praktik  kerja  industri  dan  lingkungan  keluarga  terhadap  minat  berwirausaha. Selain  itu  penelitian  yang  dilakukan  oleh  Deri  Damhuri  (2017)  tentang  Pengaruh  pengalaman  praktek  kerja industri  dan motivasi  belajar  terhadap  kesiapan  siswa  akuntansi  SMK  Kabupaten  Tanah  Datar  memasuki  dunia kerja. Adapun hasil peneitian tersebut menunjukkan bahwa  terdapat pengaruh yang signifikan dan positif secara bersama-sama antara pengalaman praktek kerja industri dan motivasi belajar siswa akuntansi smk kabuaten tanah datar memasuki dunia kerja sebesar 46,2%.

## EcoGen
Volume 1, Nomor 4, 5 Desember  2018

## METODE PENELITIAN
Jenis  penelitian  ini  adalah  penelitian  deskriptif  kuantitatif.  Tempat  penelitian  di  SMK  Negeri  Bisnis  dan Manajemen  di  Kota  Padang,  yaitu  SMK  Negeri  2  Padang,  SMK  Negeri  3  Padang,  SMK  Negeri  4  Padang. Populasi dalam  penelitian ini adalah  seluruh  siswa kelas  XII  Pemasaran  SMK  Negeri  Bisnis  dan Manajemen  di Kota Padang yang telah selesai mengikuti prakerin tahun pelajaran 2017/2018 sebanyak 170 siswa. Pengambilan sampel  dalam  penelitian  ini  adalah  dengan proportional  sampling karena  teknik  pengambilan  sampel  dengan memperhatikan proporsi di dalam sampel. Dalam penelitian ini besarnya sampel ditentukan dengan menggunakan rumus  Slovin  dengan  persentase  5%.  Adapun  berdasarkan  perhitungan  didapatkan  jumlah  sampel  sebesar  120 siswa di seluruh sekolah.
Jenis  data  yang  digunakan  dalam  penelitian ini  adalah  data  primer  dan  data  sekunder.  Data primer  berupa angket,  dan  data  sekunder  berupa  studi kepustakaan  dan  penelitian terdahulu  yang  ada kaitannya  dengan  bahan penelitian.  Untuk  memperoleh  data  tersebut  maka  teknik  yang  dilakukan  adalah  dengan  menyebarkan angket/kuesioner  penelitian  dan  melakukan  observasi  ke  sekolah  tempat  penelitian.  Teknik  analisis  data  yang digunakan dalam penelitian ini terdiri dari deskriptif variabel berupa analisis presentase, mean, dan TCR (Tingkat Capaian Responden). Setelah itu dilakukan uji asumsi klasik berupa uji normalitas, uji homogenitas, dan analisis regresi sederhana. Terakhir dilakukan  uji hipotesis berupa uji f dan uji koefisien determinasi ( R square ).

## HASIL DAN PEMBAHASAN Analisis Deskriptif
Tabel 2. Olahan data angket indikator minat bekerja adalah sebagai berikut :
No Indikator Skor Total Rerata TCR Kategori 1 Perhatian 428,00 3,57 71,33% Baik 2. Perasaan senang 470,57 3,92 78,43% Baik 3 Kehendak 505,50 4,21 84,25% Sangat Baik 4 Tindakan 337,25 2,81 56,21% Cukup Rerata 435,33 3,63 72,56% Baik
Sumber: Pengolahan data primer, 2018
Berdasarkan  tabel  2,  dapat  diketahui  bahwa  variabel  minat  bekerja  memiliki  4  indikator  yaitu  perhatian, perasaan senang, kehendak dan tindakan. Rerata tertinggi berada pada indikator kehendak sebesar 4,21 termasuk kategori  sangat  baik,  TCR  84,25% berkategori  sangat  baik . Hal  ini  bermakna  siswa  memiliki  kehendak  yang sangat  baik  untuk  bekerja. Rerata  terendah  terdapat  pada  indikator  tindakan sebesar  2,81 memperoleh  TCR 56,21% berada pada kategori cukup. Artinya tindakan yang dilakukan siswa untuk menumbuhkan minat bekerja masih  tergolong  cukup,  seharusnya  setelah  memiliki  kehendak  yag  sangat  baik  untuk  bekerja  maka  siswa melakukan  tindakan  yang  akan  mengarah  ke  minat  bekerja.  Rata-rata  keseluruhan  indikator  yaitu  sebesar  3,63 dengan  kategori  baik,  dengan  TCR  72,56%  berada  pada  kategori  baik,  dapat  dilihat  bahwa  minat  bekerja  pada jurusan  pemasaran  secara  keseluruhan  baik, namun  yang  harus  ditingkatkan  lagi  pada  tindakan  siswa  yang menunjukkan minat untuk bekerja, sehingga nantinya bisa dinilai sangat baik.
Tabel 3. Olahan data angket indikator praktik kerja industri adalah sebagai berikut :
No Indikator Skor Total Rerata TCR Kategori 1 Perencanaan pelaksanaan prakerin 436,20 3,64 72,70% Baik 2 Pelaksanaan prakerin 465,44 3,88 77,57% Baik 3 Fasilitas di tempat prakerin 455,00 3,79 75,83% Baik 4 Monitoring Prakerin 423,25 3,53 70,54% Baik 5 Evaluasi prakerin 480,17 4,00 80,03% Baik Rerata 452,01 3,77 75,33% Baik
Sumber: Pengolahan data primer, 2018
Berdasarkan  tabel  3,  dapat  diketahui  bahwa  variabel  prakerin  memiliki  5  indikator  yaitu  perencanaan pelaksanaan  prakerin, pelaksanaan prakerin,  fasilitas  di  tempat  prakerin, monitoring  prakerin,  evaluasi  prakerin. Rerata  tertinggi  berada  pada  indikator  evaluasi  prakerin  sebesar  4,00  kategori  baik  dengan  TCR  80,03%

## EcoGen
Volume 1, Nomor 4, 5 Desember  2018
berkategori baik. Hal ini berarti evaluasi dari pelaksanaan prakerin sudah baik, adanya hasil yang baik bagi siswa setelah melaksanakan prakerin.Rerata terendah terdapat pada indikator monitoring prakerin sebesar 3,53 kategori baik, memperoleh TCR 70,54% berada pada kategori baik, dapat dilihat bahwa monitoring kepada siswa jurusan pemasaran  yang melaksanakan prakerin  berkategori  baik, namun  tetap harus  ditingkatkan  lagi  untuk hasil  yang sangat baik.

## Uji Normalitas
Uji  normalitas  dapat  dilakukan  dengan  menggunakan Uji  Kolmogorov-Smirnov  Test .  Didalam  tahapan pengujian  normalnya  masing  masing  variabel  ditentukan  dari  nilai probability yang  harus  memiliki  nilai  diatas atau sama dengan 0,05. Tabel berikut memperlihatkan hasil uji normalitas menggunakan aplikasi SPSS.
Tabel 4. Uji Normalitas N Asymp. Sig (2-tailed)
120 ,980

## Sumber: Pengolahan data primer, 2018
Dari  tabel  4,  dapat  dilihat  bahwa  nilai  Sig.  (2-tailed)  sebesar  0,980>  0,05.  Hal  itu  berarti  nilai  residual terstandarisasi dinyatakan menyebar secara normal.

## Uji Homogenitas
Uji  homogenitas  adalah  uji  yang  dilakukan  untuk  melihat  apakah  data  yang  diperoleh  berasal  dari  sampel yang  homogen.  Uji  homogenitas  varian  populasi  dilakukan  dengan  tes Homogenity  of  variance. Tabel  berikut memperlihatkan hasil uji homogenitas menggunakan aplikasi SPSS.
Tabel 5. Uji Homogenitas Taraf sig Sig 0,05 ,063

## Sumber: Pengolahan data primer, 2018
Dapat dilihat pada tabel 5, diketahui bahwa signifikansi untuk masing-masing variabel lebih besar dari taraf signifikan 0,05. Untuk prakerin (X) = 0,63. Berdasarkan skor ini maka dapat dikatakan sebaran data berasal dari sampel yang diteliti homogen.

## Uji Regresi Sederhana
Penelitian ini menganalisis pengaruh variabel bebas yaitu prakerin (X) terhadap minat bekerja (Y). Analisis ini  dilakukan  dengan  menggunakan  regresi  sederhana.  Untuk  membuktikan  hipotesis  yang  diajukan,  digunakan bantuan program SPSS versi 20 diperoleh koefisien regresi dari masing-masing variabel sebagai berikut:
Tabel 6. Uji Regresi
Coefficients a Model Unstandardized Coefficients Standardized Coefficients t Sig. B Std. Error Beta 1 (Constant) 48,855 6,001 8,141 ,000 Prakerin ,245 ,058 ,362 4,213 ,000
a. Dependent Variable: Y

## Sumber: Pengolahan data primer, 2018
Pengaruh prakerin  (X)  terhadap  minat  bekerja  siswa  positif  sebesar 0,245.  Koefisien regresi  positif  artinya terdapat  hubungan  positif  antara  prakerin  dengan  minat  bekerja.  Dengan  nilai  t  hitung  4,213  (sig  0,000<0,05), menunjukkan bahwa prakerin berpengaruh signifikan terhadap minat bekerja siswa. Setiap peningkatan prakerin sebesar 1 satuan akan meningkatkan minat bekerja sebesar 0,245.

## Uji F
Uji  F  digunakan  untuk  mengetahui  tingkat  signifikansi  variabel  bebas  (prakerin)  terhadap  variabel  terikat (minat bekerja).
Tabel 7. Uji F
Sig ,000 b

## Sumber: Pengolahan data primer, 2018
Dari  hasil  analisis  pada  tabel    28,  dapat  dilihat  nilai  F hitung prakerin  0,00<  0,05  maka  H 0 ditolak  dan  H a diterima.  Artinya  prakerin  memiliki  pengaruh  secara  signifikan  terhadap  minat  bekerja  siswa  kelas  XII  jurusan pemasaran SMK Negeri Bisnis dan Manajemen di Kota Padang.
Koefisien Determinasi (R 2 )
Untuk  mengetahui  kontribusi  dari  variabel  bebas  dan  terikat  dapat  dilihat  dari Adjusted  R  Square nya. Koefisien  determinasi  R 2 pada  intinya  mengukur  seberapa  jauh  kemampuan  model  dalam  menerangkan  variasi variabel terikat. Adjusted R 2 berarti R 2 sudah disesuaikan dengan derajat bebas dari masing-masing kuadrat yang tercakup di dalam perhitungan Adjusted R 2 . Tabel 8. Koefisien Determinasi
R Square
,131
Sumber: Pengolahan data primer, 2018 Berdasarkan  tabel  di  atas,  dapat  dilihat  bahwa nilai Adjusted  R  Square sebesar  0,131.  Hal ini  memberi makna  bahwa  keterlibatan  praktik  kerja industri  terhadap minat  bekerja  siswa  adalah  sebesar  13,1%,  sedangkan sisanya 87,9% dipengaruhi oleh faktor lain yang tidak diteliti di dalam penelitian ini.

## Peranan  Praktik  Kerja  Idustri  (Prakerin)  Terhadap  Minat  Bekerja  Siswa  Kelas  Xii  Jurusan  Pemasaran Smk Negeri Bisnis Dan Manajemen Di Kota Padang
Peranan praktik kerja industri (prakerin) terhadap minat bekerja siswa kelas XII jurusan pemasaran SMK Negeri  Bisnis  dan  Manajemen  di  Kota  Padang  berdasarkan  hasil  penelitian  sesuai  dengan  hipotesis,  bahwa terdapat pengaruh yang signifikan pada praktik kerja industri (prakerin) (X) terhadap minat bekerja siswa (Y). Hal ini  bermakna  bahwa  tinggi  rendahnya  ilmu,  pengalaman  yang  diperoleh  selama  praktik  kerja  industri  akan menentukan  tinggi  rendahnya  minat  kerja  siswa.  Semakin  tinggi  ilmu,  pengalaman  yang  didapatkan  selama praktik  di  industri,  maka  semakin  tinggi  pula  minat  kerja  yang  tumbuh  di  dalam  diri  siswa,  sebaliknya  jika  di dalam pelaksanaan praktik sedikit lmu, pengalaman yang didapatkan maka semakin rendah pula minat kerja yang timbul dalam diri siswa tersebut.
Program praktik kerja industri ini dapat berhasil dengan baik jika terdapat kerjasama, saling pengertian serta  kesatuan  tekad  yang  kuat  dari  siswa  yang  memang  ingin  mendapatkan  pengetahuan,  keterampilan, kedisiplinan, dan beretos kerja sesuai denga tuntutan DU/ DI, dan sekolah sebagai lembaga formal yang bertugas mendidik serta mengarahkan siswa dan pihak DU/DI yang pada akhirnya sebagai pengguna lulusan.
Kegiatan prakerin dilaksanakan dalam waktu yang tidak sebentar yaitu selama tiga bulan, lama kelamaan siswa akan mulai menyukai dan memberi perhatian dengan apa yang dikerjakannya selama prakerin, melakukan berulang-ulang kegiatan tersebut sehingga muncul kebiasaan mengerjakan hal itu.
Minat yang bersifat sementara akan mempertahankan perhatian dan mendorong keaktifan orang dewasa lebih  banyak,  minat  permanen  merupakan  hasil  yang  paling  bernilai  dalam  semua  pendidikan  Suprijanto (2012:25). Dengan demikian minat memiliki peranan untuk seseorang bertindak, seberapa besar kontribusi yang akan diberikan  di  dalam melakukan  suatu pekerjaan.  Minat  bekerja merupakan  suatu  keinginan  yang ada  dalam diri  setiap  orang,  dalam  fikiran  orang  tergambar  bekerja  menjadi  karyawan  kehidupannya  lebih  baik,  tempat kerjanya bagus.
Minat kejuruan adalah kecenderungan seseorang untuk memiliki prospek pekerjaan atau jabatan tertentu yang  sesuai  dengan  karakteristik  kepribadiannya.  Faktor  minat  kejuruan  adalah  penting  untuk  melihat  sejauh mana merencanakan seseorang dalam pendidikan untuk suatu pekerjaan tertentu sesuai dengan bidangnya Djaali (2017:126).  Dengan  demikian  pada  saat  pelaksanaan  prakerin  siswa  mampu  ditumbuhkan  minat  kejuruannya untuk melakukan persiapan dalam memasuki pekerjaan sesuai dengan bidangnya.
Menurut  Yudrik  (2011:63)  Minat  merupakan  sesuatu  yang  dipelajari,  bukan  bawaan  lahir  dan  dapat berubah tergantung pada kebutuhan, pengalaman, dan mode. Pada saat siswa melaksanakan prakerin maka siswa mempelajari  berbagai  elemen  kerja,  tentang  bagaimana  dunia  kerja  sesungguhnya  sehingga  mereka  dihadapkan dengan  pengalaman  langsung  dalam  dunia  kerja,  dengan  begitu  dengan  pelaksanaan  prakerin  mampu menumbuhkan minat bekerja dalam diri siswa.
Hurlock (2014:144) juga menyatakan bahwa minat dipengaruhi oleh pengalaman. Praktik kerja industri memberikan pengalaman nyata di dunia kerja yang tidak akan didapatkan siswa di lingkungan sekolah atapun di

## EcoGen
Volume 1, Nomor 4, 5 Desember 2018
lingkungan  rumah.  Selama  proses  melihat,  mengamati,  dan  melakukan  kegiatan  di  dunia  kerja,  siswa  akan merasakan ketertarikan terhadap kegiatan yang dilakukannya.
Hal ini sejalan dengan penelitian Effendi dan Rahmania (2014) bahwa pengalaman praktik kerja industri berpengaruh  signifikan  terhadap  minat  berwirausaha  siswa  kelas  XII  kompetensi  keahlian  pemasaran  SMK Negeri  Bisnis  dan  Manajemen  Kota  Padang.  Penelitian  yang  relevan  dengan  hasil  penelitian  ini  juga  sejalan dengan  penelitian  yang  dilakukan  oleh  Vitria  Handayani  pada  tahun  2017  mengenai  pengaruh  praktik  kerja industri  dan lingkungan keluarga  terhadap  minat  berwirausaha  siswa,  dimana hasil  penelitiannya   menunjukkan bahwa prakerin berpengaruh signifikan terhadap minat berwirausaha siswa.
Berdasarkan  hasil  analisis  deskriptif,  bahwa  praktik  kerja  industri  siswa  kelas  XII  jurusan  pemasaran SMK Bisnis dan Manajemen di Kota Padang dinilai baik. Oleh karena itu secara keseluruhan harus dipertahankan pelaksanaan praktik kerja industri dan terus melakukan evaluasi dan pembaharuan sesuai dengan perkembangan terkini  agar  hasilnya  menjadi  sangat  baik.  Namun  dari  beberapa  indikator  minat  kerja,  tindakan  siswa  masih rendah  dari  indikator  yang  lain,  sehingga  siswa  kelas  XII  SMK  Negeri  Bisnis  dan  Manajemen  di  Kota  Padang harus  lebih  meningkatkan  tindakan  berupa  perilaku  atau  kegiatan  yang  menunjukkan  adanya  realisasi  dari pekerjaan yang ia minati. Saat siswa melakukan kegiatan yang ia senangi maka untuk kedepannya siswa akan bisa menentukan bahwa dirinya mampu melakukan dan menentukan  hal atau pekerjaan yang sesuai dengan minatnya pada bidang tertentu.

## SIMPULAN
Berdasarkan  hasil  penelitian  dan  pembahasan,  kesimpulan  yang  dapat  diambil  dari  peranan  praktik  kerja industri terhadap minat  bekerja siswa kelas XII Jurusan Pemasaran SMK Negeri Bisnis dan Manajemen di Kota Padang adalah praktik kerja industri (prakerin) berpengaruh signifikan positif terhadap minat bekerja siswa. Hal ini  bermakna  bahwa  tinggi  rendahnya  ilmu,  pengalaman  yang  diperoleh  selama  praktik  kerja  industri  akan menentukan  tinggi  rendahnya  minat  bekerja  siswa.  Semakin  tinggi  ilmu,  pengalaman  yang  didapatkan  selama praktik di industri, maka semakin tinggi pula minat  bekerja yang tumbuh di dalam diri siswa, sebaliknya jika di dalam  pelaksanaan  praktik  sedikit  lmu,  pengalaman  yang  didapatkan  maka  semakin  rendah  pula  minat  bekerja yang timbul dalam diri siswa tersebut.
Program praktik kerja industri ini dapat berhasil dengan baik jika terdapat kerjasama, saling pengertian serta kesatuan tekad  yang  kuat dari  siswa  yang memang  ingin mendapatkan pengetahuan, keterampilan,  kedisiplinan, dan  beretos  kerja  sesuai  denga  tuntutan  DU/  DI,  dan  sekolah  sebagai  lembaga  formal  yang  bertugas  mendidik serta mengarahkan siswa dan pihak DU/DI yang pada akhirnya sebagai pengguna lulusan.
Peneliti telah berusaha merancang dan mengembangkan penelitian sedemikian rupa, namun masih terdapat beberapa  keterbatasan  dalam  penelitian  ini  yang  masih  perlu  diperbaiki  bagi  peneliti  selanjutnya  adalah  pada penelitian ini hanya melihat dari rencana keputusan siswa yang selesai melaksanakan praktik kerja industri setelah lulus dari sekolah, namun tidak memperhatikan aspek siswa yang telah lulus sekolah, yang telah mampu bersaing untuk memasuki dunia kerja.
Berdasarkan  keterbatasan  penelitian  yang  diungkapkan  di  atas,  maka  dapat  diberikan  saran,  yaitu  bagi peneliti selanjutnya hendaknya melakukan penelitian lebih dari kondisi saat siswa setelah melaksanakan prakerin pada  saat  masih  di  sekolah,  hendaknya  melihat  bagaimana  lulusan  yang  mampu  memasuki  dunia  kerja  dengan ilmu yang telah diperoleh pada saat prakerin ketika masih sekolah.

## DAFTAR PUSTAKA
Anoraga, Panji. 2014. Psikologi Kerja. Jakarta : Rineka Cipta
Arikunto, Suharsimi. 2010. Prosedur Penelitian Suatu Pendekatan Praktik . Jakarta : Rineka Cipta
Deri Damhuri. 2017. Pengaruh pengalaman praktek kerja industri dan motivasi belajar terhadap kesiapan siswa akuntansi SMK Kabupaten Tanah Datar memasuki dunia kerja. Skripsi
Dikmenjur. 2008. Prakerin Sebagai Bagian Dari Pendidikan Sistem Ganda . Tersedia : Http://www. geocities. com/dit_dikmenjur/prosedur_prakerin.

## EcoGen
Volume 1, Nomor 4, 5 Desember  2018
Dinas Pendidikan Provinsi Sumatra Barat. (2015). Buku Panduan Dan Jurnal Pelaksanaan Praktek Kerja Industri (PRAKERIN). Padang : SMK Negeri 1 Sumatera Barat. Djaali. 2017. Psikologi Pendidikan . Jakarta : Bumi Aksara
Fitri Farida. 2013. Kontribusi minat kerja dan pengalaman prakerin terhadap kesiapan memasuki dunia kerja siswa kelas XII SMK N1 Bangkinang. Skripsi
Hartono. 2016. Bimbingan Karier . Jakarta : Kencana
Hurlock, Elizabeth B. 2014. Perkembangan Anak . Jakarta: Erlangga
Jahja, Yudrik. 2011. Psikologi Perkembangan. Jakarta : Kencana
Sardiman. 2012. Interaksi dan Motivasi Belajar Mengajar. Jakarta : Raja Grafindo Persada
Sunarto dan Hartono. 2008. Perkembangan Peserta Didik . Jakarta : Rineka Cipta
Undang-Undang Republik Indonesia Nomor 13 Tahun 2003 Tentang Ketenagakerjaan

## EcoGen