JURNAL PEMBELAJARAN DAN MATEMATIKA SIGMA (JPMS) ISSN     : 2460-593X Vol. 9, No. 1 (2023) E-ISSN  : 2685- 5585 Hal: 82-88 DOI: https://doi.org/10.36987/jpms.v9i1.3771
MEMBENTUK KARAKTER PEDULI LINGKUNGAN PADA SISWA SEKOLAH DASAR MELALUI PEMBELAJARAN IPA DENGAN MEDIA AUDIO VISUAL (MENONTON VIDEO)

## FORMING ENVIRONMENTAL CARE CHARACTER IN ELEMENTARY SCHOOL STUDENTS THROUGH SCIENCE LEARNING WITH AUDIO VISUAL MEDIA (WATCHING VIDEO)
ABYENA HAFZA 1 , RISKA RUDINI SIREGAR 2 , SOFIAH ANI 3 , HERDIKA FAUZAN GINTING 4
1234 Jurusan Pendidikan Guru Madrasah Ibtidaiyah Universitas Islam Negeri Sumatera Utara, Medan Jalan Williem Iskandar Psr.V Medan Estate, 20235 email:abyenahafza107@gmail.com

## Abstrak
Guru  sebagai  pendidik  memiliki  peran  atau  fungsi  sebagai  pengelola  proses  pendidikan, dengan  kata  lain  seorang  guru  harus  selalu  mengembangkan  kreativitasnya  agar  kegiatan pembelajaran  di  sekolah/madrasah  dapat  berjalan  dengan  aktif,  efektif  inovatif  dan menyenangkan. Fakta yang kita rasakan bersama bahwa kegiatan belajar mengajar khususnya pcmbclajaran  IPA  umumnya  masih  rnenggunakan  metode  ceramah  sehingga  guru  cenderung mendominasi  pembelajaran,  peserta  didik  hanya  diam  mendengarkan  penjelasan  dari  guru tanpa  adanya  metode-metode  yang  membuat  peserta  didik  menjadi  lebih  aktif,  contohnya metode eksperimen dan melakukan permainan agar proses pembelajaran tidak monoton, selain itu  keterbatasan  media,  semakin  semakin  mempersulit  mereka  dalam  pembelajaran  sehingga peserta dídik kurang bisa memahami pelajaran yang di sampaikan guru, hal ini mengakibatkan peserta  didik  kurang  tertarik  dengan  pembelajaran  IPA.  Adapun  tujuan  penelitian  ini  adalah untuk mengctahui dan juga merubah pemikiran peserta didik terhadap  pembelajaran IPA yang membosankan  yaitu  dengan  cara  Implcmcntasi  mcdia  audio  visual  yang  berisi  tentang  peduli lingkungan  pada  pembclajaran  Ilmu  Pengetahuan  Alam  agar  setiap  peserta  didik  peduli terhadap  lingkungan  sekitar.  Semoga  dengan  diterapkannya  media  audio  visual  tersebut, membuat  hasil  belajar  peserta  didik  mengalami  peningkatan  menjadi  lebih  baik  dibandingkan sebelum  diterapkan  media  audio  visual  tersebut.  Pembelajaran  dengan  menggunakan  media audio visual dikatan berhasil yang dapat dilihat dari semangat belajar peserta didik.
Kata kunci : Audio Visual, Pembelajaran IPA, Perilaku, Cinta Lingkungan

## Abstract
The teacher as an educator has a role or function as a manager of the educational process, in other  words  a  teacher  must  always  develop  his  creativity  so  that  learning  activities  in schools/madrasah  can  run  actively,  effectively,  innovatively  and  fun.  The  fact  that  we  feel together  is that teaching and  learning  activities,  especially science teaching, generally still use the lecture method so that the teacher tends to dominate learning, students just silently listen to the  teacher's  explanation  without  any  methods  that  make  students  more  active,  for  example experimental  methods  and  playing  games.  so  that  the  learning  process  is  not  monotonous,  in addition  to  the  limitations  of  the  media,  the  more  difficult  it  is  for  them  in  learning  so  that students are less able to understand the lessons conveyed by the teacher, this causes students to  be  less  interested  in  learning  science.  The  purpose  of  this  study  is  to  find  out  and  also change  students'  thinking  about  boring  science  learning,  namely  by  implementing  audio-visual media which contains environmental care in natural science learning so that every student cares about  the  surrounding  environment.  Hopefully,  with  the  implementation  of  the  audio-visual media, the learning outcomes of students will improve for the better than before the audio-visual media  was  applied.  Learning  using  audio-visual  media  is  said  to  be  successful,  which  can  be seen from the enthusiasm of students' learning.
Keywords: Audio-Visual, Science Learning, Behavior, Love The Environment
JURNAL PEMBELAJARAN DAN MATEMATIKA SIGMA (JPMS) ISSN     : 2460-593X Vol. 9, No. 1 (2023) E-ISSN  : 2685- 5585 Hal: 82-88 DOI: https://doi.org/10.36987/jpms.v9i1.3771

## Pendahuluan
Lingkungan  hidup saat  ini  dalam keadaan  yang sangat memprihatinkan. Dapat  kita lihat bumi  sekarang  dijadikan  tempat  pembuangan  sampah  dalam  skala  besar  dan  mengakibatkan penurunan  kualitas  lingkungan  hidup.  Salah  satu  hubungan  antara  penurunan  kualitas lingkungan  hidup  dan  manusia  (sosial)  adalah  hasil  dari  tindakan  dan  perilaku  manusia  yang dapat  mengakibatkan  perubahan-perubahan  pada  lingkungan  hidup[1].  Dengan  demikian, kepribadian  manusia  itu  sendiri  dan  situasi/keadaan  lingkungan  sekitar  yang  akan mempengaruhi perilaku lingkungan seseorang[2].
Lingkungan  dan  manusia  merupakan  dua  hal  yang  tidak  dapat  dipisahkan  dimana lingkungan sangat mempengaruhi kehidupan manusia. Lingkungan hidup adalah semua benda dan  daya  serta  kondisi,  termasuk  di  dalamnya  manusia  dan  tingkah  perbuatannya  yang terdapat  dalam  ruang  dimana  manusia  berada  dan  mempengaruhi  kelangsungan  hidupnya serta kesejahteraan manusia[3]. Oleh karena itu, sangat penting untuk menanamkan rasa cinta lingkungan  pada  anak  sejak  usia  dini  untuk  tetap  menjaga  kelestarian  lingkungan  demi kehidupan  generasai  yang  akan  datang.  Perilaku  cinta  lingkungan  pada  penelitian  ini merupakan perwujudan dari rasa peduli anak-anak usia dini terhadap lingkungan sosial budaya. Dengan demikian dalam penelitian ini perilaku cinta lingkungan pada usia dini lebih difokuskan dengan membuat lingkungan sekolah menjadi indah, asri dan nyaman yang digunakan sebagai tempat  untuk  melaksanakan  kegiatan  belajar  mengajar.  Selain  itu  hal  lain  juga  difokuskan kepada  mengajarkan  anak  mengenal  dan  memilah  sampah  serta  membuang  sampah  pada tempatnya. Menurut Beichler dan Snowman anak usia dini adalah anak yang berusia antara 3-6 tahun.  Hakikat  anak  usia  dini  adalah  individu  yang  unik  dimana  ia  memiliki  pola  pertumbuhan dan  perkembangan  dalam  aspek  fisik,  kognitif,  sosio  emosional,  kreativitas,  bahasa  dan komunikasi  yang  khusus  dan  sesuai  dengan  tahap  yang  sedang  dilalui  oleh  anak tersebut.Lingkungan  hidup  sebagai  karunia  dan  rahmat  Tuhan  Yang  Maha  Kuasa  kepada rakyat  dan  bangsa  Indonesia  merupakan  ruang  bagi  kehidupan  dalam  segala  aspek  dan matranya sesuai dengan wawasan nusantara[4].
Dalam  rangka  mendayagunakan  sumber  daya  alam  untuk  memajukan  kesejahteraan umum seperti diamanatkan dalam Undang-Undang Dasar Negara Republik Indonesia 1945 dan untuk mencapai kebahagiaan hidup pembangunan berkelanjutan yang berwawasan lingkungan hidup,  berdasarkan  kebijaksanaan  nasional  yang  terpadu  dan  menyeluruh  dengan memperhitungkan  kebutuhan  generasi  masa  kini  dan  generasi  masa  depan.  Untuk  itu  perlu dipandang  untuk  melaksanakan  pengelolaan  lingkungan  hidup  yang  serasi,  selaras,  dan seimbang  guna  menunjang  terlaksananya  pembangunan  berkelanjutan  yang  berwawasan lingkungan hidup.
Dalam  penyelenggaraan  perlindungan  dan  pengelolaan  lingkungan  hidup  dalam  rangka pembangunan  berkelanjutan  berwawasan  lingkungan  hidup,  harus  memperhatikan  tingkat kesadaran  masyarakat  danperkembangan  lingkungan  global  serta  perangkat  hukum InternasionaPencemaran lingkungan terjadi bila daur materi dalam lingkungan hidup mengalami perubahan  sehingga  keseimbangan  dalam  hal  struktur  maupun  fungsinya  terganggu. Ketidakseimbangan struktur dan fungsi daur materi terjadi karena proses alam atau juga karena perbuatan  manusia.  Dalam  abad  modern  ini  banyak  kegiatan  atau  perbuatan  manusia  untuk memenuhi  kebutuhan  biologis  dan  kebutuhan  teknologi  sehingga  banyak  menimbulkan pencemaran lingkungan. Dalam usaha merubah lingkunganJika suatu usaha dan/atau kegiatan yang  akan  menghasilkan  limbah,  terlebih  dahulu  dilakukan  pengelolaan  sebelum  dibuang  ke media  lingkungan  hidup,  sehingga  tidak  menimbulkan  pencemaran  dan/atau  perusakan lingkungan  hidup.  Dalam  hal  tersebut,  limbah  yang  dihasilkan  oleh  suatu  usaha  dan/atau kegiatan itu dapat dimanfaatkan sebagai bahan baku produk.
Namun  dari  proses  pemanfaatan  tersebut  akan  menghasilkan  limbah,  sebagai  residu yang  tidak  dapat  dimanfaatkan  kembali,  yang  akan  dibuang  ke  media  lingkungan  hidup. Sebagai  contoh  faktual  dari  adanya  pembangunan  limbah  dari  pabrik/industri  dengan mengeluarkan  bau  yang  tidak  sedap,  atau  berupa  populasi  bahan  cair.  Hal  ini  merupakan dampak dari pembangunan pabrik-pabrik atau industri, di satu sisi memiliki multiplier effect yang positif  bagi  lingkungan  sekitarnyadiantaranya  terbukanya  lapangan  pekerjaan  dan  terserapnya
JURNAL PEMBELAJARAN DAN MATEMATIKA SIGMA (JPMS) ISSN     : 2460-593X Vol. 9, No. 1 (2023) E-ISSN  : 2685- 5585 Hal: 82-88 DOI: https://doi.org/10.36987/jpms.v9i1.3771
tenaga kerja. Namun di sisi lain juga perlu ditanggulangi timbulnya pencemaran dan perusakan lingkungan di sekitar kawasan industri tersebut, baik secara preventif maupun represif.

## Metode Penelitian
Pendekatan  penelitian  yang  digunakan  dalam  penelitian  ini  adalah  penelitian  Tindakan Kelas (PTK). Penelitian Tindakan Kelas adalah penelitian  yang memaparkan terjadinya sebab- akibat dari perlakuan, sekaligus memaparkan apa saja yang terjadi ketika perlakuan diberikan, dan memaparkan seluruh proses sejak awal pemberian perlakuan sampai dengan dampak dari perlakuan  tersebut[5].  Subjek  yang  terlibat  dalam  penelitian  adalah  guru  dan  siswa  Sekolah Dasar.
Untuk  keperluan  pengumpulan  data  tentang  proses  dan  hasil  yang  dicapai,  teknik  yang digunakan  yakni  teknik  pengamatan  (observasi),  teknik  wawancara,  dan  teknik  dokumentasi. Model penelitian tindakan kelas adalah berbentuk spiral. Prosedur penelitian mencakup hal-hal seperti  berikut:  Perencanaan  (planning);  Penerapan  Tindakan  (action);  Mengobservasi  dan mengevaluasi  proses  (observation  and  evaluation)  dan  melakukan  refleksi  (reflecting)  dan seterusnya  sampai  perbaikan  atau  peningktana  yang  diharapkan  tercapai  (kriteria keberhasilan)[6].

## Hasil dan Pembahasan
Untuk  membentuk  karakter  peduli  lingkungan  pada  siswa  sekolah  dasar  melalui pembelajaran  IPA  dapat  dilakukan  dengan  berbagai  strategi.  Mulai  dari  desaian  pembelajaran IPA, model pembelajaran,  bahan ajar dan media pembelajaran yang dimanfaatkan guru harus dapat diarahkan untuk  membentuk karakter peduli lingkungan pada siswa sekolah dasar. Disini peneliti mengambil media pembelajaran audio visual yang bertujuan untuk membentuk karakter peduli  lingkungan  pada  siswa  Sekolah  Dasar.  Berbagai  strategi  yang  peneliti  temukan  dalam membentuk  karakter  peduli  lingkungan  pada  penelitian  ini  akan  dibahas  dan  diuraikan  satu persatu secara singkat.  Salah strategi untuk membentuk karakter peduli lingkungan pada siswa sekolah  dasar  melalui  pembelajaran  IPA  adalah  dengan  kegiatan  pembelajaran.  Penanaman perilaku peduli lingkungan dan tanggung jawab dapat dibiasakan dalam kegiatan pembelajaran. Desain dalam kegiatan pembelajaran yang dirancang oleh guru seharusnya berpedoman pada students  centered  learning[7].  Upaya  yang  dapat  dilakukan  dalam  mewujudkan  sikap  peduli lingkungan salah satunya  dengan proses pembelajaran  yang mengarahkan siswa pada situasi belajar yang dapat mengembangka pengetahuan, kemampuan berpikir dan keterampilan dalam memecahkan permasalahan lingkungan[8]. Perlunya pemodelan dalam pembelajaran IPA yang mengarahkan  pada  aktivitas  siswa  secara  aktif  mencari,  mengolah,  mengkonstruksi,  dan menggunakan pengetahuan, perlu menjadi pertimbangan bagi guru dalam merumuskan sebuah pembelajaran  IPA.  Untuk  membuat  pembelajaran  IPA  menjadi    pembelajaran  yang  bermakna dan  menyenangkan,  sebenarnya  banyak  sekali  model  pembelajaran  yang  dapat  digunakan dalam melatih siswa berpikir kritis. Berpikir kritis yang dimaksud siswa menjadi lebih sadar dan peduli  dengan  lingkungan  hidupnya.  Salah  satu  model  pembelajaran  yang  dapat  diterapkan dalam  memperbaiki  sikap  peduli  lingkungan  dengan  menerapkan  model  Problem  Based Learning (PBL) dengan media audio visual.
Media  pembelajaran  sebagai  bagian  dari    bahan  ajar  juga  memiliki  peran  yang  tidak kalah  penting  dalam  membentuk  karakter  kepedulian  pada  siswa  melalui  pembelajaran  IPA. Media pembelajaran secara umum adalah alat bantu proses belajar mengajar. Segala sesuatu yang dapat dipergunakan guru untuk merangsang pikiran, perasaan, perhatian dan kemampuan atau ketrampilan siswa, sehingga dapat mendorong  terjadinya proses belajar. Berbagai media pembelajaran  yang  dapat  dimaanfaatkan  guru  dalam  pembelajaran  IPA  untuk  membentuk karakter  peduli  lingkungan  pada  siswa  sekolah  dasar,  seperti  media  visul  meliputi:  grafik, diagram,  chart,  bagan,  poster,  kartun,  komik;  media  audio  meliputi:  Radio,  tape  recorder, laboratorium  bahasa;  projected  still  media  meliputi:  Slide;  over  head  projektor  (OHP),  dan  in focus;  Projected  motion  media  meliputi:  Film,  televisi,  video  (VCD,  DVD,  VTR),  dan  komputer. Pada  penelitian  ini  media  pembelajaran  audio  visual  dapat  menyampaikan  berbagai  macam informasi dan dimanfaatkan dalam proses pembelajaran, peneliti mengajikan video  yang berisi tentang  lingkungan  sehat  dam  tidak  sehat.  Pada  video  pembelajaran  ini  peneliti  dapat menyimpulkan bahwa dengan adanya media audio visual yang berisi tentang lingkungan sehat
JURNAL PEMBELAJARAN DAN MATEMATIKA SIGMA (JPMS) ISSN     : 2460-593X Vol. 9, No. 1 (2023) E-ISSN  : 2685- 5585 Hal: 82-88 DOI: https://doi.org/10.36987/jpms.v9i1.3771
dan  tidak  sehat,  dengan  tujuan  agar  siswa  Sekolah  Dasar  dapat  mengambil  pelajaran  terkait apa akibat jika lingkungan disekitar mereka tidak sehat, setelah menonton video pembelajaran tersebut siswa Sekolah Dasar dapat membedakan mana lingkungan sehat dan tidak sehat, dan diharapkan  bisa  menjaga  lingkungan,  dari  hasil  dari  instrumen  yang  peneliti  sajikan,  siswa Sekolah  Dasar  sudah  dapat  membedakan  mana  lingkungan  sehat  dan  tidak  sehat  dan  juga sudah dapat menjaga lingkungan dengan membuang sampah pada tempatnya. Dengan adanya media  audio  visual  yang  peneliti  sajikan  siswa  Sekolah  Dasar  lebih  memahami  terkait  materi lingkungan  sehat  dan  tidak  sehat,  dan  terbentuk  sikap  peduli  lingkungan  sederhana  yang mereka lakukan yaitu dengan membuang sampah pada tempatnya.
Untuk membentuk karakter peduli  lingkungandapat di  lakukan dengan  berbagai strategi. Mulai dari desain pembelajaran IPA ,model pembelajaran yang dimanfaaatkan guru harus dapat diarahkan  untuk  membentuk  karakter  peduli  lingkungan  pada  siswa  sekolah  dasar.  Berbagai strategi  yang  peneliti temukan dalam memmbentuk karakter peduli  lingkungan pada penelitian ini  akan  dibahas  dan  di  uraikan  saru  persatu  secara  singkat.  Salah  strategi  untuk membentuk karakter peduli lingkungan pada siswa sekolah dasar melalui pembelajaran IPA adalah dengan kegiatan  pembelajaran.  Penawaran  perilaku  lingkungan  dan  tanggungjawab  dapat  dibiasakan dalam  kegiatan  pembelajaran  yang  dirancang  oleh  guru  seharusnya  berpedoman  pada students centered learning.
Upaya  yang  dapat  dilakukan  dalam  mewujudkan  sikap  peduli  lingkungan  salah  satunya dengan  proses pembelajaran  yang mengarahkan siswa pada situasi  yaitu pembelajan terpadu yang  menggunakan  tema  untuk  mengaitkan  beberapa  mata  pelajaran  sehingga  dapat memberikan  pengalaman  bermakna  bagi  siswa.  Teknik  pengumpulan  data  yang  digunakan dalam  penelitian  ini  adalah  dokumen  dan  literatur.  Studi  literatur  yang  digunakan  dengan mencari  berbagai  sumber  tertulis.  Pembelajaran  berbasis  proyek  sangat  cocok  untuk membentuk  karakter  peduli  lingkungan  pada  siswa.  Karena  pembelajaran  berbasi  proyek  ini lebih  memusatkan  pada  masalah  kehidupan  yang  bermakna  bagi  siswa,  dimana  peran  guru hanya  menyajikan  berbagai  masalah  lingkungan,  mengajukan  pertanyaan  ,dan  memfasilitas siwa  dalam  merancang  sebuah  proyek.  Proyek  yang  bertujuan  membentuk  karakter  peduli lingkungan siswa haruslah disesuaikan dengan waktu yang telah disepakati bersama.
Selain  itu,  model  pembelajaran  yang  dapat  digunakan  untuk  guru  membentuk  karakter peduli  lingkungan  melalui  pembelajaran  IPA  adalah  Contextual  Teaching  Learning.  CTL merupakan  suatu  proses    pendidikan  yang  holistik  dan  bertujuan  memotivasi  siswa  untuk memahami  makna  materi  pelajaran  yang  dipelajarinya  dengan  mengkaitkan  pembelajaran. Selain  itu,  untuk  membentuk  karakter  siswa  agar  peduli  lingkungan,  pembelajaran  IPA  harus mampu mengajak siswa berinteraksi secara langsung dengan lingkungan .
Media pembelajaran sebagai  bagian  dari bahan  ajar  yang juga dimiliki peran  yang tidak kalah  penting  dalam  membentuk  karakter  kepedulian  pada  siswa  melalui  pembelajarn  IPA. Media pembelajaran secara umum adalah alat bantu proses belajar mengajar. Segala sesuatu yang dapat dipergunakan guru untuk merangsang pikiran, perasaan, perhatian dan kemampuan atau  keterampilan  siswa,  sehingga  dapat  mendororong  terjadinya  proses  belajar.  Berbagai media pembelajaran yang dapat dipergunakan dalam membentuk karakter peduli lingkungan.
Untuk  membangkitkan karakter siswa agar senantiasa peduli terhadap lingkungan hidup. Dalam  pembelajaran  IPA  guru  dapat  menugaskan  siswa  untuk  membuat  poster lingkungan.Poster  lingkungan  hidup  yang  membuat  oleh  siswa  berisikan  pesan-pesan  untuk melestarikan  lingkungan,  seperti  tanamlah  pohon  untuk  masa  depan,  buanglah  sampah  pada tempatnya,  gerakan  hidup  bersih  dan  sehat  tanpa  sampah,  jangan  rusak  bumi  kami,  ayo kurangi  penggunaan  plastik  dan  lain  sebagainya.  Poster  lingkungan  hidup  yang  dibuat  siswa hendaknya dipajang ditempat strategis atau ditempel didinding kelas. Hal itu dimaksudkan tidak hanya  untuk  menghargai  karya  siswa  tetapi  juga  untuk  meneguhkan  komitmennya  untuk melestarikan lingkungan sesuai dengan poster yang dibuatnya.
Kerusakan  lingkungan  yang  sebelumnyadinilai  sebagai  persoalan.  Untuk  membentuk karakter peduli lingkungan pada siswa sekolah dasar memlai pembelajaran IPA dapat dilakukan dengan  berbagai  strategi  membentuk  karakter.  Analisis  penelitian  data  kualitatif  dalam penelitian ini dilakukan secara interaktif dan berlangsung secara terus menerus sampai tuntas, sehingga  datanya  sudah  jernih.  Analisis  data  dilakukan  melalui  beberapa  tahapan,  yaitu  data reduction.  Data  yang  sudah  dianalisis  kemudian  ditafsirkan  dan  disajikan  kembali  secara  jelas melalui pembahasan dalam membentuk deskriptif.
JURNAL PEMBELAJARAN DAN MATEMATIKA SIGMA (JPMS) ISSN     : 2460-593X Vol. 9, No. 1 (2023) E-ISSN  : 2685- 5585 Hal: 82-88 DOI: https://doi.org/10.36987/jpms.v9i1.3771
Pada  pembelajaran  kerja  proyek  sangat  cocok  untuk  membentuk  karakter  peduli lingkungan  pada  siswa.  Karena  pembelajaran  berbasis  proyek  ini  lebih  memusatkan  pada masalah  kehidupan  yang  bermakna  bagi  siswa.  Merupakan  suatu  proses  pendidikan.  Bahan ajar yang digunakan guru hendaknya sesuai dengan bertujuan pembelajaran, yaitu membentuk karekter peduli lingkungan pda siswa. Bahan yang disesuaikan kebutuhan perkembangan siswa maksudnya materi singkat semakin memotivasi siswa untuk mempelajari lingkungan, sehingga dapat digunakan di kehidupan sehari hari. Misalnya memulai dari defenisial ekosistem, manfaat terhadap  lingkungan  dan  lain  sebagainya.  Dengan  bahan  ajar  yang  baik,  akan  semakin lingkungan  sesuai  dengan  poster  yang  dibuatnya.  Kerusakan  lingkungan  hidup  yang sebelumnya  dinilai  sebagai  persoalan  lokal  dalam  sebuah  negara,  kini  sudah  menambah  dan meluber menjadi isu global. Persoalan lingkungan hidup yang dulunya dipandang sebelah mata oleh  berbagai  negara,  sekarang  meruapakan  skala  prioritas  untuk  ditangani  dan  diatasi.Tidak ada satu pun negara di dunia ini yang benar-benar dapat melepaspaskan tanggung jawab dan melarikan  diri  permasalahan  lingkungan  hidup.  Baik  negara  berkembang  maupun  negara negara  maju  sebenarnya  sama-sama  menghadapi  ancaman  destruktifdari  ekosistem  yang semakin  rusak.  Perbedaan  permasalahan  lingkungan  hidup  yang  terjadi  diberbagai  negara hanya terkait kasus dan penyebabnya.
Beberapa  kasus  permasalahan  lingkungan  hidup  yang  menyedot  perhatian  dan  sorotan masyarakat internasional, seperti polusi terhadap udara, tanah dan air karena asap kendaraan bermotor,  logam  berat,  nitrar  dan  plastik  beracun.  Perubahan  iklim  atau  pemanasan  global karena emisi gas dan rumah kaca.
Dengan  mencermati  secara  dalam  berbagai  persoalan  lingkungan  hidup  di  atas,  maka diperoleh pemahaman, bahwa rusaknya lingkungan hidup karena ulah manusia kurang memiliki kepedulian  disini  maksudkan  adalah  sikap  atau  perilaku  tentang  kewajiban  dalam  menjaga alamnya,  mencintai,  dan  melestarikannya.  Peduli  lingkungan  menyatakan  sikap-sikap  umum terhadap kualitas lingkungan  yang  wujudkan dalam kesediaan diri untuk menyatakan aksi-aksi yang  lingkungan  dapat  meningkatkan  dan  memelihara  kualitas  lingkungan  diwujudkan  dalam kesediaan.  Mengembangkan  masyarakat  berkarakter  peduli  lingkungan  dimunginkan  dapat efektif  melalui  pendidikan  lingkungan  hidup  di  sekolah.  Sebagai  tempat  bejalar,  sekolah memiliki  peran  khusus  untuk  bermain,  sekolah  dapat  membantu  siswa  untuk  memahami dampak  perilaku  manusia  di  bumi,  dan  menjadi  tempat  dimana  hidup  berkelanjutan.  Melalui sekolah yang merupakan jalur pendidikan.
Model  pembelajaran  PBL  sebenarnya  lebih  mengarahkan  siswa  untuk  mencoba memahami  dan  memecahkan  suatu  permasalahan  yang  bersifat  kontekstual  dengan  cara menghubungkan  suatu  materi.  Selain  kepeduliaan  siswa  terhahap  lingkungan  akan  tumbuh karena  memiliki  belajar  dari  permasalahan  yang  ada  disekitar  mereka.  Dengan  pembelajaran IPA yang kontekstual, yaitu sesuai dengan lingkungan tempat tinggal siswa.
Media  pembelajaran  video  dapat  menyampaikan  berbagai  macam  informasi  dan dimanfaatkan    dalam    proses    pembelajaran,    salah    satu  video    yang    bisa    dikembangkan adalah  video  yang berisi  tentang  pentingnya  pendidikan  karakter  peduli lingkungan. Video pembelajaran ini dapat membangun  karakter  siswa  untuk  peduli  terhadap lingkungan.  Guru dalam  pembelajaran    IPA    dapat    membentuk    karakter    peduli  lingkungan        pada        siswa sekolah    dasar    dengan memutarkan     video     mengenai     kerusakan     atau kebakaran hutan        di        Indonesia.        Dalam        proses  pemutaran    tersebut,    guru    dapat    menjelaskan dampak  negatif      yang      ditimbulkan      akibat      rusaknya      hutan  Indonesia    yang    merupakan paru-paru    dunia.    Hal    itu  dimaksudkan    untuk    membangkitkan    kesadaran  siswa  mengenai pentingnya  hutan  yang  ditumbuhi  berbagai  jenis    tanaman    lebat    adalah    untuk    menyerap karbon  dioksida    yang    ditimbulkan    oleh    manusia,    kendaraan  bermotor,      limbah      pabrik maupun   sumber-sumber lainnya.Untuk   membangkitkan   karakter   siswa   agar senantiasa peduli   terhadap    lingkungan   hidup,   dalam pembelajaran    IPA     guru     dapat   menugaskan siswa  untuk  membuat  poster  lingkungan.  Poster  lingkungan  hidup    yang    dibuat    oleh    siswa berisikan    pesan-pesan  untuk      melestarikan      lingkungan,      seperti      tanamlah  pohon    untuk masa  depan,  buanglah  sampah  pada tempatnya,  gerakan  hidup  bersih  dan  sehat  tanpa sampah,      jangan      rusak      bumi      kami,      ayo      kurangi  penggunaan      plastik      dan      lain sebagainya.   Poster lingkungan   hidup   yang   dibuat   siswa   hendaknya dipajang   ditempat- tempat   strategis   atau   ditempel didinding  kelas.  Hal  itu  dimaksudkan  tidak  hanya untuk menghargai      karya      siswa      tetapi      juga      untuk  meneguhkan  komitmen  nya  untuk
JURNAL PEMBELAJARAN DAN MATEMATIKA SIGMA (JPMS) ISSN     : 2460-593X Vol. 9, No. 1 (2023) E-ISSN  : 2685- 5585 Hal: 82-88 DOI: https://doi.org/10.36987/jpms.v9i1.3771
melestarikan. Media pembelajaran video dapat menyampaikan    berbagai    macam    informasi dan dimanfaatkan  dalam  proses  pembelajaran,  salah  satu video  yang  bisa  dikembangkan adalah  video  yang berisi  tentang  pentingnya  pendidikan  karakter  peduli lingkungan. Video pembelajaran ini dapat membangun  karakter  siswa  untuk  peduli  terhadap lingkungan.  Guru dalam  pembelajaran    IPA    dapat    membentuk    karakter    peduli  lingkungan        pada        siswa sekolah    dasar    dengan memutarkan     video     mengenai     kerusakan     atau kebakaran hutan        di        Indonesia.        Dalam        proses  pemutaran    tersebut,    guru    dapat    menjelaskan dampak  negatif      yang      ditimbulkan      akibat      rusaknya      hutan  Indonesia    yang    merupakan paru-paru    dunia.    Hal    itu  dimaksudkan    untuk    membangkitkan    kesadaran  siswa  mengenai pentingnya  hutan  yang  ditumbuhi  berbagai  jenis    tanaman    lebat    adalah    untuk    menyerap karbon  dioksida    yang    ditimbulkan    oleh    manusia,    kendaraan  bermotor,      limbah      pabrik maupun   sumber-sumber lainnya.Untuk   membangkitkan   karakter   siswa   agar senantiasa peduli   terhadap    lingkungan   hidup,   dalam pembelajaran    IPA     guru     dapat   menugaskan siswa  untuk  membuat  poster  lingkungan.  Poster  lingkungan  hidup    yang    dibuat    oleh    siswa berisikan    pesan-pesan  untuk      melestarikan      lingkungan,      seperti      tanamlah  pohon    untuk masa  depan,  buanglah  sampah  pada tempatnya,  gerakan  hidup  bersih  dan  sehat  tanpa sampah,      jangan      rusak      bumi      kami,      ayo      kurangi  penggunaan      plastik      dan      lain sebagainya.   Poster lingkungan   hidup   yang   dibuat   siswa   hendaknya dipajang   ditempat- tempat   strategis   atau   ditempel didinding  kelas.  Hal  itu  dimaksudkan  tidak   hanya untuk menghargai      karya      siswa      tetapi      juga      untuk  meneguhkan  komitmen  nya  untuk melestarikan.mikiran,    bahwa    anak    akan    belajar  lebih      baik      jika      lingkungan      diciptakan alamiah.  Belajar    akan    lebih    bermakna    bila    anak    mengalami  apa      yang      dipelajarinya bukan   untuk   mengetahui.  Karena  pembelajaran IPA  dalam  membentuk  karakter  peduli lingkungan  dengan    orientasi    penguasaan    materi    terbukti    berhasil  dalam  kompetensi  yang bersifat jangka pendek, tetapi gagal membekali anak memecahkan persoalan dalam kehidupan jangka        panjang.        Oleh        karena        itu,  penerapan  model  pembelajaran  CTL  dalam pembelajaran      IPA      dapat      dilakukan      guru      dengan  menghubungkan  lingkungan  secara kontekstual.  Dengan  pembelajaran  IPA  yang  kontekstual, yaitu  sesuai  dengan  lingkungan tempat  tinggal  siswa.

## Kesimpulan
Dari  hasil  penelitian  diatas  maka  dapat  peneliti  simpulkan  bahwa  media  audio  visual sangat  berpengaruh  terhadap  pemahan    dan  kepedulian  peserta  didik  terhadap  lingkungan sekitar  mereka.  Penanaman  perilaku  peduli  lingkungan  dan  tanggungjawab  dan  dibiasakan dalam kegiatan pembelajaran. Desain dalam kegiatan pembelajaran  yang dirancang oleh guru seharusnya  berpedoman  pada  stundents  centered  learning.  Salah  satu  model  pembelajaran yang dapat diterapkan dalam memperbaiki sikap peduli lingkungan dengan menerapkan model problem  based  learning  PBL.  Pengembangan  sikap  peduli  lingkungan  untuk  membentuk karakter  peduli  lingkungan  memalui  pembelajaran  IPA  adalah  Contextual  Teaching  Learning CTL.  Pembelajaran  IPA  adalah  Contextual  Teaching  Learning  CTL.  Pada  pembelajan  IPA  di luar  kelas  dapat  digunakan  guru  untuk  membangun  interaksi  siswa  dengan  lingkungan  dalam membentuk  karakter  peduli  lingkungan.  Pada  tahap  pelaksanaan  pembelajaran,  guru menginteraksikan  materi  pendidikan  lingkungan  hidup  dengan  menggunakan  lingkungan sebagai  sumber  pembelajaran,  mengadakan  outdoor  learning  sehingga  menumbuhkan  rasa ingin tahu siswa dan kepedulian siswa terhadap lingkungan. Selain model pembelajaran, faktor yang mempengaruhi pembentukan karakter peduli lingkungan melalui pembelajaran IPA adalah bahan ajar. Media pembelajaran sebagai bagian dari bahan ajar juga memiliki peran yang tidak kalah pentingnya dalam membentuk karakter kepedulian pada siswa melalui pembelajaran.

## Daftar Pustaka
[1]    J, B. (2007). Environment and social theory. London and New York: Routledge.
[2]    Laurens, J. M. (2004). Arsitektur dan perilaku manusia. Jakarta: Pt. Grasindo.
[3]    Soemarwoto. (2001). Ekologi, lingkungan dan pembangunan. Jakarta: Djambatan.
[4]    Yulianti. (2010). Bermain ssambil belajar sains di taman kanak-kanak. Jakarta : Pt. Indeks.
[5]    Arikunto. (2015). Prosedur penelitian suatu pendekatan praktik. Jakarta: Rineka Cipta.
[7]    Rahardjo. (2017). Berkebun kopi. Jakarta: Penebar Swadaya.
JURNAL PEMBELAJARAN DAN MATEMATIKA SIGMA (JPMS) ISSN     : 2460-593X Vol. 9, No. 1 (2023) E-ISSN  : 2685- 5585 Hal: 82-88 DOI: https://doi.org/10.36987/jpms.v9i1.3771
[8]      Santika.  (2018). Pengaruh  model  pembelajarn  berbasis  laboratory  terhadap  hasil  belajar siswa kelas XI ipa SMA pada materi gelombang bunyi dan gelombang cahaya. Gorontalo: Universitas Negeri Gorontalo.