Journal of Millennial Community, 3 (2), 2021, 87-93

## Peran LKP Dalam Membantu Meningkatkan Perekonomian Masyarakat Dengan Berwirausaha Sesuai Dengan Keterampilan Yang Dimiliki
Ely Nina Kharina 1 , Eviza Husnika 2 , Febby Handani 3
123 Lembaga Kursus Keterampilan (LKP) Kreatif, Medan, Sumatera Utara Email : elyninakharina@gmail.com

## Abstrak
Tujuan dari penulisan artikel ini ialah untuk menggambarkan bagaimana peranan dari sebuah  Lembaga  Kursus  dan  Pelatihan  (LKP)  dalam  memebantu  masyarakat  yang  mengikuti pelatihan tersebut dalam membangun sebuah usaha/berwirausaha sesuai dengan keterampilan yang  mereka  miliki.  Diharapkan  melalui  kegiatan  wirausaha  tersebut  dapat  membantu meningkatkan prekonomian masyarakat yang sebelumnya sudah mengikuti kegiatan pelatihan dan  mendapatkan  keterampilan,  serta  mampu  mengembangkannya  dan  mengaplikasikannya dalam  sebuah  bentuk  wirausaha.  Kajian  yang  dilakukan  dalam  penulisan  artikel  ini  ialah berbentuk Kajian Literatur ilmiah. Hasil Kajian ilmiah ini juga akan menjelaskan mengenai apa itu  LKP,  manfaat  mengikuti  kegiatan  pelatihan  di  LKP,  dan  bagaimana  peran  LKP  dalam membantu masyarakat dalam berwirausaha.
Kata Kunci : Peranan LKP, Model Pelatihan, Kewirausahaan
The Role of LKP in Helping the Community’s Economy by Entrepreneurship in

## Accordance With the Skills Possessed
The purpose of writing this article is to illustrate how the role of a course and Institute Training  Course  (LKP)  in  helping  people  who  take  the  training  in  building  a  bussines  or  be  an entrepreneurship  is  in  accordance  with  skill  that  they  have.  It  is  hoped  that  trought  these entrepreneurial  activities  it  can  help  improvethe  economy  of  the  people  who  have  previously participated in training activities and gain skills, and be able to develop them and apply them in an entrepreneurial  form.  The  study  conducted  in  writing  this  article  is  in  the  form  of  scientific literature studies. The results of this scientific study will also explain what ITC is, the benefits of participating in training activities at LKP, and how  the LKP ’s role is in helping the community in entrepreneurship.
Keywords: Role of LKP, Training Model, Entrepreneurship _________________________________________________________________________________

## PENDAHULUAN
Pendidikan
diselenggarakan untuk
meningkatkan  modal  manusia  di  era  global saat ini. Mengantisipasi perubahan- perubahan yang begitu cepat serta tantangan yang semakin besar dan kompleks, tidak ada jalan  lain  bagi  lembaga  pendidikan  untuk mengupayakan segala cara dalam meningkatkan  daya  saing  lulusan  serta
produk-produk akademik lainnya, antara lain dicapai melalui perbaikan sistem pendidikan. Upaya  ini  diharapkan  dapat  melahirkan manusia-manusia  yang  berkualitas  sebagai bagian  dari  suatu  masyarakat  yang  terus belajar  ( learning  society ).  Hal  ini  sejalan dengan  pendapat  Anwar  (2004:5)  bahwa “Memasuki  era  globalisasi  di  abad  ke -21 diperlukan  suatu  paradigma  baru  dalam sistem  pendidikan  dunia,  dalam  rangka

## Journal of Millennial Community, 3 (2), September 2021

## Ely Nina Kharina, Eviza Husnika, Febby Handani
Page | 88 mencerdaskan umat manusia dan
memelihara persaudaraan”.
Sedangkan menurut International
Commission  on  Education  for  the  Twenty- First  Century  &  Delors  (1996:19),  “ Although people  need  to  take  every  opportunity  for learning  and  self-improvement,  they  will  not be able to make good use of all these potential resources  unless  they  have  received  a  sound basic  education” .  Meskipun  bagaimanapun orang  perlu  mengambil  setiap  kesempatan untuk belajar dan memperbaiki diri, mereka tidak  akan  dapat  memanfaatkan  semua sumber  daya  potensial  kecuali  jika  mereka telah  mendapatkan  pendidikan  dasar  yang baik.
Pengelolaan  sangat  dibutuhkan  dalam memajukan  suatu  Lembaga,  agar  kegiatan dalam  Lembaga  dapat  berjalan  dengan lancar.  Pengelolaan  bisa  diartikan  juga sebagai  manajemen  atau  perencanaan. Menurut  Arikunto  (1996:  7-8)  pengelolaan merupakan terjemahan dari kata “Management”  atau  Manajemen.  Arti  lain dari  pengelolaan  adalah  penyelenggaraan atau  pengurusan  agar  sesuatu  yang  dikelola dapat  berjalan  dengan  lancar,  efektif  dan efisien.
Menurut  Ikram  (2012:01)  manyatakan bahwa Lembaga Kursus dan Pelatihan (LKP) adalah  salah  satu  bentuk  satuan  Pendidikan Nonformal yang diselenggarakan bagi masyarakat yang memerlukan bekal pengetahuan, keterampilan, kecakapan hidup, dan sikap untuk mengembangkan diri, mengembangkan  profesi,  bekerja,  usaha mandiri, dan atau melanjutkan pendidikan ke jenjang yang lebih tinggi.
Dalam  menjalankan  pengelolaan  LKP dibutuhkan  pemimpin  atau  manajer  untuk memanajemen dan menjalankan tugas sesuai dengan fungsi manajemen secara efisien dan efektif.  Dalam  hal  ini  mengelola  program pelatihan  menjadi  tanggung  jawab  semua pihak yang ada di suatu lembaga atau instansi dan  membutuhkan  suatu  penanganan  dan pengelolaan  yang  sangat  serius.  Sesuai dengan  pendapat  Sudaryat  (2010:  01). Manajemen  pelatihan  dimaksudkan  sebagai proses  penggunaan  sumber  daya  secara efektif untuk mencapai sasaran yang berupa
kegiatan  melatih.  Sebagai  suatu  proses, istilah  manajemen  pelatihan  bergamitan dengan trisula aktivitas, yakni :
a) perencanaan,
b)pelaksanaan, dan c) evaluasi.
Salah  satu  lembaga  pendidikan  yang memiliki perhatian penuh terhadap pengembangan  manusia  atau  lulusan  yang berkualitas  adalah  pendidikan  luar  sekolah. Trisnamansyah (Kamil, 2012:30) menyatakan bahwa  “Ilmu  pendidikan  luar  sekolah diartikan sebagai ilmu yang secara sistematik mempelajari  interaksi  sosial-budaya  antara warga  belajar  sebagai  objek  dengan  sumber belajar dalam rangka mencapai tujuan-tujuan pendidikan yang diinginkan, dengan menekankan pada pembentukan kemandirian, dalam rangka belajar sepanjang hayat”.  Hal  ini  sej alan  dengan  tujuan pendidikan  nasional  dalam  Undang-undang Sistem  Pendidikan  Nasional  No.  20  tahun 2003 bahwa, “Pendidikan adalah usaha sadar dan  terencana  untuk  mewujudkan  suasana belajar dan proses pembelajaran agar peserta didik  secara  aktif  mengembangkan  potensi dirinya  untuk  memiliki  kekuatan  spiritual keagamaan,  pengendalian  diri,  kepribadian, kecerdasan, akhlak mulia, serta keterampilan yang diperlukan dirinya, masyarakat, bangsa dan negara” (Bab I Ketentuan Umum Pasal 1 UU SPN No. 20/2003).
Pembangunan Nasional ditujukan kepada terlaksananya  masyarakat  adil  dan  makmur yang  merata  secara  materiil  dan  sprituil. Pembangunan tidak hanya mengejar kemajuan  lahiriah  atau  kepuasan  bathiniah saja, melainkan keselarasan dan keseimbangan keduanya,
bahwa pembangunan  itu  bukan  untuk  sesuatu golongan  atau  sebagian  dari  masyarakat, tetapi  untuk  seluruh  masyarakat,  dan  harus benar-benar  dirasakan  oleh  seluruh  rakyat Indonesia  sebagai  perbaikan  tingkat  hidup yang berkeadilan sosial, yang menjadi tujuan dan cita-cita kemerdekaan kita (GBHN, 1993). Yang  menjadi  perhatian  pada  hakikatnya pembangunan nasional adalah untuk seluruh lapisan  masyarakat  Indonesia,  ini  berarti yang  akan  dibangun  adalah  manusia  dan masyarakat  Indonesia  dengan  segala  aspek-

## Journal of Millennial Community, 3 (2), September 2021

## Ely Nina Kharina, Eviza Husnika, Febby Handani
Page | 89
aspeknya dan bertujuan untuk meningkatkan kesejahteraan sosial masyarakat Indonesia.
Setiap  warga  negara  berkewajiban  untuk berpartisipasi  dalam  proses  pembangunan serta  dapat  menikmati  hasil  pembangunan tersebut. Pengertian warga negara disini jelas tidak  mengecualikan  pemuda-pemudi  yang putus  sekolah  ( drop  out )  juga  mempunyai hak  yang  sama  dengan  anggota  masyarakat lainnya untuk menikmati hak-hak kemanusiaan  yang  asasi,  serta  berhak mendapatkan  pekerjaan  yang  sesuai  bagi
mereka.  Seperti  yang  tercantum  dalam Undang-undang  Dasar  1945  pasal  27,  bahwa “Setiap  warga  negara  berhak  mendapatkan pekerjaan dan penghidupan yang yang layak bagi  kemanusiaan”.  Dalam  memperluas kesempatan  untuk  memperoleh  pendidikan, perlu  diperhatikan  kesempatan  belajar  dan kesempatan  meningkatkan  keterampilan bagi  pemuda-pemudi  yang  putus  sekolah. Kesemuanya  itu  dapat  dicapai  di  lembaga- lembaga  kursus,  ataupun  di  pendidikan nonformal lainnya , seperti Paket A, Paket B, dan Paket  C pada  satuan PNF.

## HASIL DAN PEMBAHASAN
1. Konsep Kursus Peraturan Menteri Pendidikan dan Kebudayaan  Republik  Indonesia  Nomor  81 Tahun  2013  Tentang  Pendirian  Satuan Pendidikan  Nonformal  Bab  I  Ketentuan Umum  Pasal  1  butir  ke  empat  menyatakan bahwa  Lembaga  Kursus  dan  Pelatihan selanjutnya  disebut  LKP  adalah  satuan pendidikan nonformal yang diselenggarakan bagi  masyarakat  yang  memerlukan  bekal pengetahuan, keterampilan, kecakapan hidup, dan sikap untuk mengembangkan diri, mengembangkan  profesi,  bekerja,  usaha mandiri,  dan/atau  melanjutkan  pendidikan ke jenjang yang lebih tinggi. Lembaga kursus sebagai  lembaga  pendidikan  luar  sekolah (PLS)  yang  diprakarsai,  dibiayai,  dan diselenggarakan oleh masyarakat, baik secara perorangan,  kelompok  maupun  komunitas yang  melayani  masyarakat  dalam  belajar guna mendapatkan pengetahuan, keterampilan ( skill ) fungsional, dan kecakapan  hidup  untuk  mengembangkan diri, memperoleh pekerjaan, berusaha mandiri,  ataupun  melanjutkan  ke  jenjang pendidikan yang lebih tinggi. (Triyana, 2012, hlm. 14)

## b. Sistem Pembelajaran Kursus
Menurut  Komar  (Komar,  2006,  hlm.  203- 204)  salah  satu  pengertian  sistem  adalah sebagai  suatu  kesatuan  yang  terdiri  atas berbagai  komponen  yang  saling  berkaitan secara  terpadu  untuk  mencapai  tujuan  yang telah  ditetapkan.  Dengan  demikian,  system kegiatan  pendidikan  pada  satuan  kursus
terdiri  atas  input,  proses  dan  output.  Input satuan kursus terbagi atas: input lingkungan ( environmental input ), inputinstrumen ( instrumental  input ),  inputbahan  mentah ( raw  input ),  dan  input  lain  ( other  input ).  Di antara  faktor  yang  merupakan  input lingkungan  adalah  keadaan  alam  sekitar, lingkungan, keluarga, dan masyarakat, sosial ekonomi, biaya, sarana dan kebiasaan/tradisi. Input  instrumen  satuan  kursus  terdiri  dari tujuan,  kurikulum,  tenaga  kependidikan, pembiayaan, sumber daya dan media belajar, fasilitas  dan  kondisi  pengelola  program. Input bahan mentah terdiri atas karakteristik internal  dan  eksternal  warga  belajar. Diantaranya menyangkut pengetahuan, pengalaman, keterampilan, kesiapan, motivasi,  sosial  ekonomi,  biaya,  sarana,  dan kebiasaan belajar.
Input  lain  merupakan  faktor  pendukung terhadap pengaktualisasian kemampuan yang  telah  diperoleh  oleh  warga  belajar selama  pendidikan  berlangsung,  seperti lapangan pekerjaan, permodalan, pemasaran, fasilitas  informasi,  kursus  lanjutan,  dan ikatan  lulusan.  Proses  ( troughput )  yang terjadi  di  dalam  satuan  kursus  merupakan fungsi dari peran serta dan bekerjanya faktor input  (input  lingkungan,  instrumen,  bahan mentah  dan  input  lain).  Selama  proses berlangsung, bagi input bahan mentah akan terjadi pengentasan dalam bentuk pembelajaran, bimbingan, latihan dan interaksi  lainnya  yang  memungkinkan terwujudnya  perubahan  pada  pengetahuan, sikap,  keterampilan  dan  kebiasaan  warga belajar.  Output  satuan  kursus  berkenaan

## Journal of Millennial Community, 3 (2), September 2021

## Ely Nina Kharina, Eviza Husnika, Febby Handani
Page | 90
dengan  produk  dan  dampak.  Produk berhubungan  dengan  segala  hal  yang dihasilkan  oleh  kursus  baik  berkualitas maupun  kuantitasnya  serta  barang  dan  jasa. Adapun  dampak  ( outcome )  berhubungan dengan  konsekuensi  ikatan  yang  melekat pada  warga  belajar  setelah  mengikuti pendidikan,  seperti  perubahan  taraf  hidup, penyebarluasan bahan belajar, serta peningkatan partisipasi sosial dalam pembangunan.

## 2. Konsep Kewirausahaan
a. Pengertian Kewirausahaan
Secara  sederhana  arti  wirausahawan ( enterpreneur )  adalah  orang  yang  berjiwa berani  mengambil  risiko  untuk  membuka usaha  dalam  berbagai  kesempatan.  Peter  F. Drucker  mengatakan  bahwa  kewirasuahaan merupakan kemampuan dalam menciptakan sesuatu  yang  baru  dan  berbeda.  Sementara itu,  Zimmerer  mengartikan  kewirausahaan sebagai  suatu  proses  penerapan  kreativitas dan  inovasi  dalam  memecahkan  persoalan dan menemukan peluang untuk memperbaiki  kehidupan  (usaha).  (Kasmir, 2006, hlm. 16-17)

## b. Tujuan dan ManfaatKewirausahaan
Tujuan  menjadi  seorang  wirausahawan salah satunya memperoleh keuntungan yang sebesar-besarnya  dari  ide/produk  yang diciptakan  sehingga  mampu  meningkatkan taraf hidupnya.
Adapun tujuan kewirausahaan  (Rahmawati,  2013),  antara lain: 1) meningkatkan jumlah para wirausaha yang
berkualitas,
2) mewujudkan kemampuan dan kemantapan para wirausaha untuk menghasilkan kemajuan dan kesejahteraan masyarakat, 3) membudayakan semangat  sikap,  perilaku,  dan  kemampuan kewirausahaan di kalangan masyarakat yang mampu,  handal,  dan  unggul,  dan  4) menumbuhkembangkan kesadaran dan orientasi  kewirausahaan  yang  tangguh  dan kuat terhadap masyarakat.

## c. Ciri-Ciri Wirausaha
Menurut  Meredith  (2005)  (dalam  Bayu, 2010, hlm. 50-51), seorang wirausaha haruslah
seorang  yang  mampu  melihat  ke  depan, berpikir dengan penuh perhitungan, mencari pilihan dari berbagai alternative masalah dan pemecahannya.

## 3. Pengelolaan Pembelajaran Kursus

## a. Kemitraan
Jaringan kemitraan (Kamil, 2010, hlm. 166) adalah  suatu  strategi  bisnis  yang  dilakukan oleh dua pihak atau lebih dalam jangka waktu tertentu  untuk  meraih  keuntungan  bersama dengan  prinsip  saling  membutuhkan  dan membesarkan. Keberhasilan kemitraan sangat ditentukan oleh adanya kepatuhan di antara  yang  bermitra  dalam  menjalankan etika  bisnis.  Menurut  Kartasasmita  (1996) (dalam  Banowati,  2014,  hlm.  31)  kemitraan terutama dalam dunia usaha adalah hubungan  antar  pelakunya  yang  didasarkan pada ikatan usaha yang saling menguntungkan  dalam  hubungan  kerja strategis, yang hasilnya bukanlah suatu zero- sumgame , tetapi positive-sumgame atau win- win  situation .  Menurut  Kartasasmita  (1996) (dalam Banowati, 2014, hlm. 33) dalam upaya mengembangkan  dunia  usaha,  terdapat beberapa  bentuk  kemitraan  yang  dapat dikembangkan antara lain: 1) kemitraan antar skala usaha, 2) kemitraan usaha antar daerah tau antar kawasan, 3) kemitraan usaha antar sektor, dan 4) kemitraan dalam pengembangan sumber daya manusia (SDM) dan iptek.

## b. Kelengkapan Sarana dan Prasarana
Administrasi sarana dan prasarana pendidikan  merupakan  seluruh  proses kegiatan yang direncanakan dan diusahakan secara  sengaja  dan  sungguhsungguhserta pembinaan  secara  kontinu  terhadap  benda- benda pendidikan, agar senantiasa siap-pakai (ready for use) dalam proses belajar mengajar sehingga  proses  belajar  mengajar  semakin efektif dan efisien guna membantu tercapainya  tujuan  pendidikan  yang  telah ditetapkan. (Gunawan, 2002, hlm.114) Secara otimologis  (arti  kata)  (Daryanto,  2008,  hlm. 51)  prasarana  berarti  alat  tidak  langsung untuk mencapai tujuan.

## Journal of Millennial Community, 3 (2), September 2021

## Ely Nina Kharina, Eviza Husnika, Febby Handani
Page | 91
Dalam  pendidikan,  misalnya  lokasi  atau tempat, bangunan sekolah, lapangan olahraga,  uang  dan  sebagainya.  Sedangkan, sarana seperti alat langsung untuk mencapai tujuan  pendidikan  misalnya  ruang  kelas, buku,  perpustakaan,  laboratorium  dan sebagainya.  Sedangkan,  menurut  Keputusan Menteri  P  dan  K  No.  079/1975,  sarana pendidikan  terdiri  dari  3  kelompok  besar, yaitu:  1)  bangunan  dan  perabot  sekolah,  2) alat  pelajaran  yang  terdiri  dari  pembukuan dan  alat-alat  peraga  serta  laboratorium,  dan 3) media pendidikan yang dapat dikelompokkan  menjadi  audiovisual  yang menggunakan alat penampil dan media yang tidak menggunakan alat penampil.

## c. Modal dan Strategi Kewirausahaan
Dalam kewirausahaan, modal tidak selalu identik  dengan  modal  yang  berwujud ( tangible )  seperti  uang  dan  barang,  tetapi juga modal yang tidak berwujud ( intangible ) seperti  modal  intelektual,  modal  sosial, modal  moral,  dan  modal  mental  yang dilandasi  agama.  Secara  garis  besar,  modal kewiraushaan  dapat  dibagi  ke  dalam  empat jenis  (Riswari,  2014),  yaitu:  1)  Modal Intelektual. Modal intelektual dapat diwujudkan  dalam  bentuk  ide-ide  sebagai modal  utama  yang  disertai  pengetahuan, kemampuan, komitmen, dan tanggung jawab sebagai  modal  tambahan.  Ide  merupakan modal  utama  yang  akan  membentuk  modal lainnya. 2) Modal Sosial dan Moral.
Modal  sosial  dan  moral  diwujudkan dalam  bentuk  kejujuran  dan  kepercayaan, sehingga dapat membentuk sebuah kerjasama.  Seorang  wirausaha  yang  baik biasanya memiliki etika wirausaha seperti: (a) kejujuran;  (b)  memiliki  integritas;  (c) menepati  janji;  (d)  kesetiaan;  (e)  kewajaran; (f)  suka  membantu  orang lain; (g) menghormati  orang  lain;  (h)  warga  negara yang  baik  dan  taat  hukum;  (i)  mengejar keunggulan;  dan  (j)  bertanggung  jawab. Dalam  konteks  ekonomi  maupun  sosial, kejujuran,  integritas,  dan  ketepatan  janji merupakan modal sosial yang dapat menumbuhkan  kepercayaan  dari  waktu  ke waktu.  3)  Modal  Mental.  Modal  mental adalah kesiapan mental berdasarkan
landasan  agama,  diwujudkan  dalam  bentuk keberanian.
4) Modal Material. Modalmaterial  adalah  modal  dalam  bentuk uang atau barang. Modal ini terbentuk apabila seseorang  memilikijenisjenis  modal  di  atas. Dalam  konsep  strategi  pemasaran  terdapat istilah  bauran  dikenal  dengan  4P,  yaitu barang  dan  jasa  ( product ),  harga  ( price ), tempat  ( place ),  dan  promosi  ( promotion ). Dalam kewirausahaan, 4P tersebut ditambahkan  satu  P,  yaitu probe (penelitian dan  pengembangan)  sehingga  menjadi  5P. Dalam riset pemasaran, probe selalu ditambahkan di awal sehingga urutan bauran pemasaran menjadi: a) probe (penelitian dan pengembangan);  b) product (barang  dan jasa); c) price (harga); d) place (tempat); dan e) promotion (promosi).  Penelitian  dan pengembangan dalam kewirausahaan merupakan  strategi  utama  karena  memiliki keterkaitan dengan kreativitas dan inovasi. Di dalamnya tercakup penelitian dan pengembangan  produk,  harga,  tempat,  dan promosi. Wirausaha berkembang dan berhasil karena memiliki kemampuan penelitian dan pengembangan yang memadai sehingga tercipta barang-barang yang bernilai dan unggul di pasar (Riswari, 2014).

## 4.  Kewirausahaan  dalam  Pendidikan Masyarakat
Kewirausahaan
adalah proses mengidentifikasi,  mengembangkaan,  dan membawa  visi  ke  dalam  kehidupan.  Visi tersebut  bisa  berupa  ide  inovatif,  peluang, cara  yang  lebih  baik  dalam  menjalankan sesuatu.  Hasil  akhir  dari  proses  tersebut adalah penciptaan usaha baru yang dibentuk pada  kondisi  resiko  atau  ketidakpastian. Orang yang melakukan kegiatan kewirausahaan disebut wirausahawan.Kewirausahaan dapat
membantu  proses  pembangunan  ekonomi suatu negara.
Hal  ini  dikarenakan  dalam  suatu kewirausahaan  terdapat  kreativitas,  intuisi dan  mampu  memanfaatkan  peluang  yang berorientasi  terhadap  kebutuhan  manusia dan sejalan dengan tren yang ada di negara- negara  maju  dimana  wirausaha  sangat

## Journal of Millennial Community, 3 (2), September 2021

## Ely Nina Kharina, Eviza Husnika, Febby Handani
Page | 92
menonjol  memainkan  peranan  penting  dan bermutu dalam
masyarakat.Untuk membentuk  masyarakat  yang  mempunyai jiwa  wirausaha  yang  baik,  diperlukan  suatu proses  pendidikan  kewirausahaan  dalam masyarakat.  Pendidikan  nonformal  menjadi satu  alternatif  terbaik  dalam  menjalankan proses  pengenalan  sampai  pengawasan kewirausaahaan  oleh  masyarakat.  Ide-  ide yang  terkait  dengan  pemberdayaan  sektor pendidikan nonformal untuk mengembangkan  kewirausahaan    dalam rangka ekonomi global antara lain:
Dengan  cara  lebih  memfokuskan  pada pemuda yang ada di suatu daerah, terkhusus pemuda  yang  sudah  mengikuti  kegiatan pelatihan  juga.Selain  dikarenakan  tingkat pendidikan  rata-rata  masyarakat      masih rendah,  sehingga  sulit  untuk  dapat  terserap oleh  dunia  kerja,  juga  ada  beberapa  faktor lainnya seperti terbatasnya akses pendidikan untuk beberapa daerah tertentu di Indonesia.
Pelatihan  kewirausahaan  sangat  penting diberikan  kepada  para  pemuda  mengingat pemuda merupakan generasi penerus bangsa. Di  berbagai  daerah  terpencil  di  Indonesia banyak  pemuda  yang  belum  memperoleh pendidikan formal, oleh karena itu pemberian  pendidikan  nonformal  dalam bentuk  pelatihan  kewirausahaan  ini  sangat perlu  dilakukan  untuk  membekali  mereka dengan  ilmu-ilmu  yang  tidak  bisa  mereka akses melalui pendidikan formal.
Melalui pelatihan kewirausahaan, pemuda diberikan pengenalan
tentang
kewirausahaan,  motivasi  serta  pemberian keterampilan-keterampilan yang akan membekali mereka untuk hidup di masyarkat.  Dengan  bekal  pengetahuan tentang  kewirausahaan  dan  keterampilan mereka  diharapkan  mampu  mandiri  untuk
mendirikan  usaha  yang  akan  mendatangkan penghasilan  bagi  mereka.Dengan  demikian, jumlah  pengangguran  dapat  berkurang  dan perekonomian  negara  di  tengah  ekonomi globalpun dapat terbantu dengan meningkatnya  jumlah  wirausaha,  terutama wirausaha di daerah pedesaan.
Seiring  dengan  kemajuan  pembangunan dan terbukanya arus globalisasi dan informasi, serta meningkatnya tingkat pendidikan perempuan, meskipun tetap lebih rendah dari pada tingkat pendidikan laki-laki sebagai  ditunjukkan  data  BPS  tahun  2000, perempuan  Indonesia  sudah  keluar  dari tembok  batas  rumahnya  untuk  bekerja  dan berkarya,  baik  sebagai  pegawai  pemerintah, karyawati, perusahaan baik nasional maupun multinasional,  serta  sebagai  pengusaha, dengan  tidak  mengabaikan  peran  utamanya sebagai istri dan ibu dari anak-anaknya.
Hal tersebut menandakan bahwa perempuan  juga  merupakan  aset  penting yang dapat dikembangkan untuk membangun perekonomian di suatu Negara. Pemberdayaan
perempuan untuk mendukung  perekonomian  di  era  global  ini dapat  dilakukan  dengan  pemberian  kursus kewirausahaan.  Kursus  kewirausahaan  bagi perempuan dapat dilakukan dengan memberikan pengetahuan-pengetahuan tentang kewirausahaan, pemberian keterampilan  seperti  memasak,  menjahit, membuat  kerajinan  tangan,  dsb.Dengan adanya  pelatihan  kewirausahaan  bagi  para pengangguran  di  perkotaan,  maka  akan melahirkan calon-calon wirausaha baru yang nantinya  diharapkan  mampu  menciptakan lapangan  kerja  sendiri  sehingga  dapat menurunkan jumlah pengangguran yang ada dan cukup tinggi juga sampai saat ini.

## SIMPULAN & SARAN
Ada beberapa hal yang bisa di simpulkan dari pembahasan ini yaitu :
1. Tujuan  penulisan  agar  segala  pihak dapat membaca semua aspek tentang Etika bisnis  kewirausahaan  dalam  pendidikan masyarakat. 2. Etika  Berbisnis  bukan  hanya  di
terapkan dalam bisnis yang sedang terjalin di kalangan perusahaan-perusahaan besar, tetapi  juga  harus  di  terapkan  dikalangan masyarakat awam dalam lingkup pendidikan masyarakat.

## Journal of Millennial Community, 3 (2), September 2021

## Ely Nina Kharina, Eviza Husnika, Febby Handani
Page | 93 3. Seperti  penerapan  di  pendidikan masyarakat yaitu dalam pendidikan kecakapan  hidup.  Penerapan  prinsip  etika berbisnis belum semua ada didalamnya.
Saran  dari  kami  sebagai  penulis sekaligus mahasiswa, semoga apa yang kami tuliskan  dapat  bermanfaat  bagi  pembaca dalam  memulai  berwirausaha,    terkhusus bagi  masyarakat  yang  sebelumnya  sudah mengikuti  pelatihan  di  LKP  atau  tempay kursusu spesifik lainnya.

## DAFTAR PUSTAKA
Wahyuni,  Joko.  Pembelajaran  Kursus Menjahit  Di  Lembaga  Kursus  &  Pelatihan .  Universitas        Sriwijaya.  Herwina,  Wiwin, 2017.
Journal of Nonformal Education & Empowerment : PLS FKIP Universitas Siliwangi, Tasikmalaya. Halimah Eneng, dkk. Pengelolaan Pembelajaran Dalam Menumbuhkan Kempuan  Berwirausaha  Lulusan  Kursus Komputer  Desain  Grafis. Jurnal  Ilmu Pendidikan. Majalaya.
Rizaldi, William. 2016. Pengelolaan Pembelajaran  Pelatihan  Komputer. Skripsi Pendidikan Luar Sekolah : Semarang.
Oktarina, Silvia. 2016. Pengelolaan Lembaga Kursus  Pelatihan  Bordir  (Studi  Kasus  Pada Lembaga Kursus Pelatihan Bordir Muslimah Group). Solok.
Sumitro.  Analisis  Kualitas  Produk,  Harga, Kepuasan Konsumen. Jurnal Kewirausahaan dan Usaha Kecil Menegah : Labuhan Batu.
Rahmawan,  Ginanjar.  Tren  Pembelian Produk  Online. Jurnal  Kewirausahaan  dan Usaha Kecil Menegah : Surakarta.
Skirman.  2017.  Jiwa  Kewirausahaan,  Nilai Kewirausahaan,  Perilaku  Kewirausahaan, Kemandirian Usaha.
. Jurnal Ekonomi dan Bisnis .
Banu,  Bambang. Pengembangan  Jiwa Kewirausahaan  di  Kalangan  Dosen  dan Mahasiswa. Jurnal Ekonomi Bisnis :Malang

## PROFIL SINGKAT
Penulis merupakan Instruktur kursusu pelatihan  kewirausahaan  LKP  Kreatif., Elynina  Kharina  Br  Ginting,  lahir  di Kabanjahe 09 Juni 1999 .  Eviza Husnika
,Lahir  di  Stabat  -8  April  1999  .  Febby Handani Harahap, Lahir di Padangsidimpuan, 25 Februari 1999. Kami berlatar belakang pendidikan luar
sekolah alumni Universitas Negeri
medan.