Pribadi, Andrian, Widodo, Hikmawan — Perancangan Media Pembelajaran Edukasi Bertemakan Tata Surya Untuk Siswa Kelas IX (Sembilan)
PERANCANGAN MEDIA PEMBELAJARAN EDUKASI BERTEMAKAN TATA SURYA UNTUK SISWA KELAS IX (SEMBILAN)

## (DESIGN OF SOLAR SYSTEM THEMED EDUCATIONAL LEARNING MEDIA FOR CLASS IX (NINE) STUDENTS)
Rizki Pribadi 1) , Rian Andrian 2) , Suprih Widodo 3) , Rizki Hikmawan 4)
1, 2,3,4) Prodi Pendidikan Sistem dan Teknologi Informasi, Universitas Pendidikan Indonesia Kampus Purwakarta,
Jl. Veteran No.8, Nagri Kaler, Kec. Purwakarta, Kabupaten Purwakarta, Jawa Barat 41115 e-mail: pribadi@upi.edu 1) , rianandrian@upi.edu 2) , supri@upi.edu 3) , hikmariz@upi.edu 4)

## ABSTRAK
Materi dan karakteristik pembelajaran Ilmu Pengetahuan Alam (IPA) sangat berbeda dengan disiplin ilmu lainnya. Cakupan materi pada mata pelajaran ilmu ilmiah ini sangat luas dan erat kaitannya dengan kehidupan sehari-hari. Proses pembelajaran IPA yang monoton tentu akan menurunkan motivasi serta minat belajar siswa. Oleh karena itu perlu adanya inovasi dan pembelajaran melalui penggunaan metode dan optimalisasi penggunaan media.  Salah  satu  inovasi  teknologi  yang  tersedia  bagi  guru  adalah  media  pembelajaran  interaktif.  Metode penelitian yang digunakan dalam perancangan media pembelajaran interaktif pada mata pelajaran IPA kelas XI (sembilan) ini adalah metode penelitian Research and Development (RnD). Selain itu, model pengembangan yang digunakan peneliti dalam penelitian ini adalah model Analyze, Design, Develop, Implement, Evaluate (ADDIE). Hasil penelitian ini berupa media pembelajaran berbasis multimedia interaktif yang dibuat dengan berbantuan Adobe Flash Profesional CS6. Media pembelajaran yang dihasilkan telah diuji dengan menggunakan jenis pen- gujian black-box testing dan dinyatakan telah sesuai pada keseluruhan fungsi dan dapat digunakan dengan baik.

## Kata Kunci: media pembelajaran, perancangan, tata surya

## ABSTRACT
The material and characteristics of learning Natural Sciences (IPA) are very different from other disciplines. The  scope of  material in  scientific  subjects is very  broad  and  closely related to everyday  life.  The  monotonous science learning process will certainly reduce students' motivation and interest in learning. Therefore, there is a need for innovation and learning through the use of methods and optimizing the use of media. One of the techno- logical innovations available to teachers is interactive learning media. The research method used in the design of in-active learning media in science subjects for class XI (nine) is the Research and Development (RnD) research method.  In  addition, the  development  model used  by  researchers in  this  study  is the  Analyze,  Design,  Develop, Implement, Evaluate (ADDIE) model. The results of this study are interactive multimedia-based learning media made with the help of Adobe Flash Professional CS6. The resulting learning media has been tested using the type of black-box testing and is declared to be appropriate for all functions and can be used properly.

## Keywords: learning media, design, solar system

## I. P ENDAHULUAN
endidikan  adalah  suatu  proses  yang  dirancang  untuk mempengaruhi  peserta  didik  untuk  beradaptasi dengan  lingkungannya  sebanyak  mungkin,  se- hingga  menyebabkan  perubahan  pada  diri mereka sendiri dan memungkinkan mereka untuk ber- peran  dalam  kehidupan  masyarakat.  Pendidikan  juga merupakan salah satu upaya untuk meningkatkan kuali- tas sumber daya manusia (SDM) yang merupakan salah satu cita-cita negara. Hal yang dapat dijadikan sebagai tolak ukur bagi perkembangan peradaban suatu bangsa ialah  mutu  pendidikan,  salah  satunya  adalah  perkem- bangan ilmu pengetahuan, teknologi, dan seni. Oleh ka- renanya,  guru  hendaknya  memanfaatkan  berbagai  sa- rana  media  pembelajaran  dengan  memanfaatkan teknologi komunikasi, informasi dan media lainnya [1].
Hal  ini  sebagai  bentuk  keragaman  dalam  proses kegiatan  belajar  mengajar  agar  lebih  interaktif.  Bagi guru yang menjadi motor penggerak proses pembelaja- ran,  ini  merupakan  tugas  yang  sangat  penting,  salah satunya berkaitan dengan IPA, media, dan lingkungan sekitar.
Menurut  Peraturan  Pemerintah  Nomor  13  tentang Standar Nasional Pendidikan Tahun 2015 [2], pembela- jaran IPA tidak selalu bersumber dari buku, tetapi juga perlu  adanya  media  pendukung  yang  dapat  menghub- ungkan  pembelajaran  IPA  dengan  kehidupan  sehari- hari. Materi dan karakteristik dalam pembelajaran IPA sangat berbeda dengan disiplin ilmu lainnya. Jangkauan bahan ajar ilmiah sangat luas dan erat kaitannya dengan lini kehidupan. Proses pembelajaran IPA yang cender- ung membosankan dan monoton akan menurunkan se- mangat belajar siswa [3]. Oleh sebab itu, perlu adanya
P
inovasi dan pembelajaran melalui penggunaan metode dan media.
Buku  merupakan  media  yang  paling  banyak digunakan sebagai sumber belajar. Jika dilihat dari segi penggunaannya media jenis ini sudah sangat ketingga- lan  zaman  jika  dibandingkan  dengan  perkembangan teknologi  pada  zaman  sekarang.  Penggunaan  buku memberi kesan lumrah bagi peserta didik sehingga ku- rang diminati dan berdampak pada menurunnya pema- haman  peserta  didik  dalam  pelaksanaan  pembelajaran yang dilakukan. Salah satu inovasi teknologi yang dapat oleh  seorang  guru  adalah  media  pembelajaran  yang dirancang  menggunakan  aplikasi  Adobe  Flash  Profes- sional  CS6[4].  Dengan  memanfaatkan  aplikasi  Adobe Flash Professional CS6ini guru dapat merancang media pembelajaran IPA khususnya tentang sistem tata surya dengan  mudah.  Media  pembelajaran  interaktif  digital dipandang  dapat  menciptakan  proses  belajar  yang menarik, interaktif dan menyenangkan [5], karena me- dia  yang  dikembangkan  komputer  ini  dapat  menyam- paikan materi pembelajaran secara tekstual, audio dan visual  [6].  Multimedia  interaktif  juga  mampu  dapat mengembangkan kemampuan dalam berinteraksi lang- sung  dengan  lingkungan  secara  tidak  langsung,  dan dapat meningkatkan motivasi belajar untuk menguasai materi pelajaran secara utuh, serta dapat digunakan se- bagai alternatif sumber belajar. Bahkan multimedia in- teraktif  cocok  digunakan  sebagai  media  pembelajaran karena mampu mengemas pembelajaran yang kompleks ke dalam sebuah permainan sederhana yang ringan yang dapat meningkatkan daya tarik bagi peserta [7].
Berdasarkan penjelasan yang telah dijabarkan, maka perlu adanya media pembelajaran alternatif yang dapat menarik  minat  peserta  didik  dalam  membaca  dan mempelajari materi Ilmu Pengetahuan Alam (IPA) khu- susnya pada sistem tata surya. Karena materi tata surya cenderung  terdapat  banyak  hafalan  dan  pemahaman mengenai  istilah-istilah  astronomi  yang  membuat  pe- serta  didik  sulit  memahami  materi  yang  disampaikan. Perancangan  media  pembelajaran  dengan  berbantuan Adobe  Flash  Professional  CS6  diharapkan  mampu membuat peserta didik lebih mudah dalam memahami materi  pembelajaran  tata  surya  karena  materi  yang dibuat  dalam  media  pembelajaran  memudahkan  pen- didik  dalam  menjelaskan  materi  dan  mudah  dipahami oleh peserta didik serta dibuat menarik dan lebih efektif agar  peserta  didik  termotivasi  untuk  membaca, mempelajarinya dan meningkatkan kemampuan peserta didik.

## II. STUDI PUSTAKA
Penelitian sebelumnya yang terkait perancangan me- dia pembelajaran dengan berbantuan Adobe Flash Pro- fessional  CS6  sudah  dilakukan  oleh  Nia  Widiyastuti, Slameto,  dan  Elvira  Hoesein  Radia  pada  April  2018 dengan  judul  penelitian  yaitu  “Pengembangan  Media Pembelajaran Interaktif Menggunakan Software Adobe
Flash materi Bumi Dan Alam Semesta” untuk kelas III Sekolah  Dasar  (SD)  di  dua  sekolah  dasar  di  Salatiga. Penelitian dengan model pengembangan Borg and Gall ini menghasilkan perolehan nilai rata-rata 3,9 dari hasil uji  validitas  dengan  kategori  baik.  Oleh  karena  itu, dapat dikatakan  bahwa  penggunaan  Adobe  Flash  Pro- fessional  CS6dalam  membuat  dan  mengembangkan media  pembelajaran  interaktif  dapat  menumbuhkan minat  belajar  siswa  sekaligus  meningkatkan  ketertari- kan siswa terhadap materi pembelajaran [8].
Penelitian kedua dilakukan oleh Novita Amelia Sari, Yulianto Yulianto, dan Hadma Yuliani pada Desember 2020 dengan mengusung judul “Studi Literatur Media Pembelajaran  Interaktif  Berbasis  Adobe  Flash  Profes- sional  CS6  Pada  Pembelajaran  Fisika  di  Indonesia” yang dirancang untuk pembelajaran Fisika pada jenjang SMP dan SMA. Penelitian tersebut menggunakan pen- dekatan  kualitatif  dengan  metode  pengumpulan  data studi literatur terhadap media pembelajaran fisika yang dikelompokkan  berdasarkan  materi  fisika  SMP  dan SMA. Hasil dari studi literatur mengungkapkan bahwa pemanfaatan  Adobe  Flash  Professional  CS6  pada perancangan beberapa bahan menghasilkan rentang per- sentase 77% - 97% kelayakan media yang termasuk da- lam kategori valid dan sangat valid. Penelitian studi lit- eratur ini membuktikan penggunaan Adobe Flash Pro- fessional CS6dapat menjadi salah satu media pembela- jaran yang fungsional [9].
Penelitian  ketiga  dengan  judul  “Rancang  Bangun Media  Pembelajaran  Interaktif  IPA  Berbasis  Aplikasi Adobe  Flash  Bagi  Siswa  Sekolah  Dasar”  yang  dil- akukan  oleh  Ardiansyah  Putra  pada  Maret  2022 menghasilkan software multimedia  interaktif  pen- dukung  pembelajaran  yang  valid,  efektif,  dan  praktis. Dikatakan  valid,  efektif,  dan  praktis  karena  sudah melewati  proses  pengujian  sistem  yang  dilakukan menggunakan black-box testing . Hasil penelitian terse- but  memperkuat  bahwa  media  pembelajaran  dapat meningkatkan  hasil  belajar  siswa  jika  dibuat  dengan menggunakan  pemanfaatan  Adobe  Flash  Professional CS6 [10].

## III. METODE PENELITIAN
Metode penelitian yang digunakan dalam perancangan media pembelajaran interaktif untuk mata pelajaran Ilmu Pengetahuan Alam (IPA) pokok bahasan Tata  Surya  di  kelas  XI  (sembilan)  ini  adalah  jenis metode  penelitian Research  and  Development (RnD). Research and Development (RnD) (dalam bahasa Indo- nesia  Penelitian  dan  Pengembangan)  merupakan metode  penelitian  yang  dipakai  untuk  menciptakan suatu produk serta menguji keefektifan produk tersebut [11].
Pribadi, Andrian, Widodo, Hikmawan — Perancangan Media Pembelajaran Edukasi Bertemakan Tata Surya Untuk Siswa Kelas IX (Sembilan)
Metode  penelitian Research  and  Development ini sering  didefinisikan  sebagai  sebuah  produk  baru  atau penyempurnaan  produk  yang  sudah  dibuat.  Yang  di- maksud produk dalam konteks ini ialah tidak selalu da- lam  bentuk  hardware  (berupa  buku  atau  pun  modul), tetapi bisa juga sebuah produk dalam bentuk software, seperti aplikasi ataupun media pembelajaran misalnya. Adapun  produk  yang  dihasilkan  dalam  penelitian  ini berupa  sebuah  media  pembelajaran  interaktif  untuk mata  pelajaran  Ilmu  Pengetahuan  Alam  (IPA)  pokok bahasan Tata Surya di kelas XI (sembilan).
Adapun  model  pengembangan  yang  peneliti gunakan  dalam  penelitian  ini  adalah  model  pengem- bangan Analysis,  Design,  Development,  Implementa- tion,  Evaluation (ADDIE).  Model  pengembangan ADDIE adalah salah satu model desain sistem pembela- jaran yang sederhana dan mudah diterapkan [12].
Penerapan  model  pengembangan  ADDIE  dapat dilihat dari gambar 1 diagram alir berikut ini:

## Gambar 1. Alur Pengembangan Media Pembelajaran

## IV. HASIL DAN PEMBAHASAN
Hasil dan pembahasan pada penelitian ini terdiri dari hasil  perancangan  media  pembelajaran  menggunakan Adobe  Flash  Professional  CS6dan  hasi  testing.  Jenis testing yang digunakan pada perancangan media pem- belajaran ini yaitu black-box testing [13].

## A. Hasil Perancangan
Berikut ini merupakan hasil dari perancangan me- dia  pembelajaran  edukasi  tata  surya  menggunakan Adobe Flash CS6.
1. Tampilan Opening (Pembuka)
Pada  tampilan  ini  terdapat  kalimat  pembuka yang  langsung  memberikan  informasi  mengenai
jenis media pembelajaran. Selain itu, ada juga satu button Mulai yang berfungsi untuk memulai pem- belajaran.
Gambar 2. Tampilan Opening (Pembuka)
2. Tampilan Menu Utama
Tampilan Menu Utama ini berisi empat menu, diantaranya Menu Panduan, Menu SK & KD, Menu Materi, dan Menu Soal Latihan. Selain itu terdapat button  Exit (Tombol  keluar)  di  pojok  kanan  atas tampilan.  Jika  button  tersebut  ditekan  maka  akan memunculkan  tampilan  Profile  sebelum  pengguna keluar sepenuhnya dari media pembelajaran ini.
Gambar 3. Tampilan Menu Utama
3. Tampilan Panduan
Pada  tampilan  Panduan  ini  berisi  penjelasan button-button  yang  digunakan  pada  media  pem- belajaran  ini.  Button-button  tersebut  diantaranya, button Menu Utama, button Exit, button Back, but- ton  Preview,  dan  button  Next .  Pada  pojok  kanan atas  tampilan  button  bergambar  rumah  yang  di- fungsikan untuk beralih ke Menu Utama.
Pengembangan Media Pembelajaran Implementasi Media Pembelajaran
Evaluasi Media Pembelajaran Selesai Mulai
Analisis Kebutuhan Desain/rancang Media Pembelajaran
4. Tampilan SK & KD (Standar Kompetensi dan Kompetensi Dasar)
Tampilan SK & KD berisikan Standar Kompe- tensi dan Kompetensi Dasar yang digunakan dalam penyusunan  media  pembelajaran  ini.  Adapun  rin- cian  Standar  Kompetensi  dan  Kompetensi  Dasar bisa dilihat seperti pada Gambar 5 .

## Gambar 5. Tampilan SK & KD (Standar Kompetensi
dan Kompetensi Dasar)
5. Tampilan Materi
Tampilan Materi ini menyajikan beberapa pili- han materi  sesuai  dengan Kompetensi  Dasar  yang menjadi  sasaran.  Pengguna  dapat  memilih  materi dengan memilih icon planet-planet yang mewakili dari materi tersebut.

## Gambar 6. Tampilan Menu Materi
Pada Gambar  7 .  dibawah  ini  merupakan tampilan dari Materi 1, yakni tentang karakteristik sistem  tata  surya.  Pada  pojok  kanan  atas  terdapat button Back untuk kembali pada pilihan Menu Ma- teri.  Sedangkan  pada  pojok  kanan  bawah  terdapat button Next untuk beralih ke materi selanjutnya.
Gambar 8 . memperlihatkan tampilan pada ma- teri kedua mengenai posisi susunan tata surya yang disajikan dalam bentuk tampilan gambar. Sehingga diharapkan  dapat lebih  dimengerti  oleh pengguna. Terdapat  penambahan button pada  pojok  kanan bawah tampilan ini, yaitu button Preview yang ber- fungsi sebagai tombol untuk beralih ke menu materi sebelumnya.
Gambar 8. Tampilan Materi 2
Pada Gambar 9 . dibawah ini menampilkan ma- teri yang ketiga, yaitu mengenai rotasi bumi, revo- lusi bumi, rotasi bulan dan revolusi bulan. Button- button yang ada pada tampilan ini sama seperti but- ton pada materi sebelumnya.

## Gambar 9. Tampilan Materi 3
Gambar 10 . Merupakan tampilan untuk materi yang ke-4. Materi ke-4 ini berisi dampak atau akibat dari revolusi bulan, rotasi bumi, rotasi bulan, serta revolusi bumi.
Gambar 10. Tampilan Materi 4
Gambar 11. dan Gambar 12. merupakan ma- teri  ke-5,  sekaligus  menjadi  materi  terakhir  yang ada  pada  media  pembelajaran  ini.  Materi  5  ini
Pribadi, Andrian, Widodo, Hikmawan — Perancangan Media Pembelajaran Edukasi Bertemakan Tata Surya Untuk Siswa Kelas IX (Sembilan)
dibagi  menjadi  dua  tampilan  karena  tidak  cukup jika dimuat dalam satu tampilan sekaligus. Adapun pada  tampilan  pertama  membahas  mengenai  ger- hana  bulan  ( Gambar  11. )  dan  tampilan  kedua membahas  mengenai  gerhana  matahari  ( Gambar 12. ).  Tampilan Gambar  12. Pada  pojok  kanan bawahnya hanya menampilkan button Preview saja karena sudah tidak ada materi yang ditampilkan.
Gambar 11. Tampilan Materi 5(1)

## Gambar 12. Tampilan Materi 5(2)
6. Tampilan Soal Latihan
Tampilan Soal Latihan merupakan menu utama ke-4 yang berisi soal-soal berjenis multiple choice . Butir jumlah soal pada menu ini sebanyak 10 butir soal dengan tipe soal HOTS ( High Order Thinking Skill ). Gambar  13 .  dibawah  merupakan  tampilan awal  menu  materi  ini.  Berisi  petunjuk  isian  untuk text  field yang  berupa  isian  identitas  pengguna, yakni Nama dan Kelas. Setelah mengisi text field , pengguna bisa menekan button Mulai untuk memu- lai mengerjakan soal latihan.
Gambar 13. Tampilan Awal Soal Latihan
Gambar 14 . dibawah ini merupakan salah satu contoh  soal  HOTS  yang  ditampilkan  pada  media pembelajaran ini. Setiap soal diberikan empat butir pilihan.  Pilihan  tersebut  merupakan button yang jika ditekan akan beralih kepada soal berikutnya.
Gambar 14. Tampilan Pertanyaan pada Soal Latihan
Tampilan pada Gambar 15. dan Gambar 16. Merupakan tampilan hasil atau perolehan skor yang didapatkan setelah pengguna mengerjakan soal lati- han. Pada Gambar 15. , jika pengguna memperoleh skor  lebih  dari  70,  maka  dinyatakan  lulus.  Se- dangkan  pada Gambar  16. jika  pengguna  mem- peroleh skor kurang dari 70, maka dinyatakan tidak lulus dan harus melakukan remedi.

## Gambar 15. Tampilan Hasil “Lulus” Setelah
Mengerjakan Soal Latihan
Gambar 16. Tampilan Hasil “Tidak Lulus” Setelah Mengerjakan Soal Latihan

## 7. Tampilan Profile
Tampilan  Profile  berisi identitas  pembuat me- dia pembelajaran, seperti nama, program studi, dan akun  media  sosial.  Tampilan  Profile  ini  akan
TEKNIMEDIA - Volume 3, Nomor 1, Mei 2022: 10 – 16
muncul setelah pengguna menekan button Exit pada halaman menu utama. Selain menampilkan profile pembuat,  pada  layar  juga  menampilkan  teks  yang mengarahkan pengguna jika hendak keluar dari me- dia pembelajaran ini.

## Gambar 17. Tampilan Profile
8. Tampilan Konfirmasi Keluar
Tampilan konfirmasi keluar seperti pada Gam- bar  18 . di  bawah  ini  merupakan  sebuah pop-up yang akan muncul setelah pengguna mengklik teks “klik  disini”.  Pada pop-up tersebut  pengguna diberikan  dua  pilihan,  yakni  Jika  memilih button “Ya” maka pengguna akan keluar dari media pem- belajaran  tata  surya  ini,  sedangkan  jika  memilih “Tidak”  maka  pengguna  akan  dituntun  beralih  ke halaman menu utama.
Gambar 18. Tampilan Konfirmasi Keluar

## B. Hasil Testing
Hasil  testing  atau  pengujian  media  pembelajaran edukasi  menggunakan black-box  testing ini  dapat dilihat pada Tabel 1.
Tabel 1. Hasil Black-box Testing Input Proses Output Hasil Membuka Aplikasi Menampilkan halaman pem- buka Judul media pembelajaran dan tombol “Mulai” Sesuai Tombol mulai Menampilkan menu utama Menu Utama Sesuai Tombol Panduan Menampilkan Panduan Penggunaan Panduan Penggunaan Sesuai
Tombol SK&KD Menampilkan Halaman SK&KD Halaman SK&KD Sesuai Tombol Materi Menampilkan Tampilan pili- han materi Tampilan pili- han materi Sesuai Tombol Menu Ma- teri Menampilkan Materi Pem- belajaran Materi Pem- belajaran Sesuai Tombol Preview Menampilkan Kembali ke materi sebe- lumnya Kembali ke materi sebe- lumnya Sesuai Tombol Next Menampilkan Kembali ke materi selan- jutnya Kembali ke materi selan- jutnya Sesuai Tombol Soal Lati- han Menampilkan Tampilan Awal Soal Latihan dan tombol mulai Tampilan Awal Soal Latihan dan tombol mulai Sesuai Tombol mulai pada menu soal latihan Menampilkan Tampilan soal latihan Tampilan soal latihan Sesuai Tombol Home Menampilkan Menu utama Menu utama Sesuai Tombol exit Menampilkan Tampilan pro- file Tampilan pro- file Sesuai Tombol “klik disini” Menampilkan Konfirmasi keluar Konfirmasi keluar Sesuai
Pengujian  yang  telah  dilakukan  menggunakan black-box testing ini menunjukkan semua fungsi tombol yang  terdapat  dalam  media  pembelajaran  yang  telah dibuat  sudah  sesuai  dengan  fungsinya  sehingga  dapat digunakan dengan baik.

## V. K ESIMPULAN
Berdasarkan penelitian yang telah dilakukan, maka dapat  ditarik  kesimpulan  bahwa  penelitian  ini menghasilkan  sebuah  media  pembelajaran  berbasis multimedia interaktif untuk kelas IX (sembilan). Media pembelajaran tersebut bertemakan tata surya yang telah melalui  tahapan  pengujian  menggunakan  jenis black- box testing . Adapun hasil dari pengujiannya membuk- tikan bahwa semua fungsi tombol pada media pembela- jaran tersebut dapat berfungsi dan berjalan dengan baik. Adanya  media  pembelajaran  ini  diharapkan  mampu membuat peserta didik lebih mudah dalam memahami materi pembelajaran tata surya serta termotivasi untuk membaca dan mempelajarinya.

## DAFTAR PUSTAKA
[1] D. I. Sekolah and M. Pertama, “Penggunaan Media Sosial  Sebagai  Media  Pembelajaran,”  vol.  3, no. 2, pp. 258–266, 2020.
Pribadi, Andrian, Widodo, Hikmawan — Perancangan Media Pembelajaran Edukasi Bertemakan Tata Surya Untuk Siswa Kelas IX (Sembilan)
[2] Suhery,  T.  Putra,  and  Jasmalinda,  “Jurnal  Inovasi Penelitian,” J.  Inov.  Penelit. , vol.  1,  no.  3,  pp.  1–4, 2020.
[3] E. Y. Awe and K. Benge, “HUBUNGAN ANTARA MINAT  DAN  MOTIVASI  BELAJAR  DENGAN HASIL  BELAJAR    IPA  PADA  SISWA  SD,” J. Educ. Technol. , vol. 1, no. 4, pp. 231–238, Dec. 2017, doi: 10.23887/JET.V1I4.12859.
[4] A. Anggraini, S.  Informasi,  and S.  J. Sti, “Aplikasi Pengenalan  Puasa  Ramadhan  Berbasis  Android Menggunakan  Adobe  Flash  Professional  CS6,” J. Ilm.  Komputasi ,  vol.  18,  no.  4,  2019,  doi: 10.32409/jikstik.18.4.2670.
[5] P.  Ekayani,  “PENTINGNYA  PENGGUNAAN
MEDIA PEMBELAJARAN UNTUK MENINGKATKAN PRESTASI BELAJAR
SISWA,” 2017, Accessed: Dec. 06, 2021. [Online].
Available:
https://www.researchgate.net/publication/31510565
1.
[6] J.  Jurnal  Kajian  Teknologi  Pendidikan,  S.  Kusuma Wardani, P. Setyosari, and A. Husna,
“PENGEMBANGAN  MULTIMEDIA  TUTORIAL MATA  PELAJARAN  IPA  POKOK  BAHASAN SISTEM  TATA  SURYA  KELAS  VII  MTS RAUDLATUL ULUM KARANGPLOSO,” JKTP J.
Kaji. Teknol. Pendidik. , vol. 2, no. 1, pp. 23–29, Feb.
2019, doi: 10.17977/UM038V2I12019P023.
[7] E.  B.  Sembiring,  D.  Wahyuni,  and  W.  Anurogo, “Multimedia  Interaktif  Pengenalan  Hewan  Dan Tumbuhan  Langka  Menggunakan  Model  Tutorial,”
J. Digit. Educ. Commun. Arts , vol. 1, no. 2, pp. 103– 112, 2018, doi: 10.30871/deca.v1i2.839.
[8] N.  Widiyastuti,  E.  Hoesein  Radia,  and  U.  Kristen
Satya  Wacana,  “PENGEMBANGAN  MEDIA PEMBELAJARAN INTERAKTIF MENGGUNAKAN  SOFTWARE  ADOBE  FLASH MATERI  BUMI  DAN  ALAM  SEMESTA,”
Perspekt.  Ilmu  Pendidik. ,  vol.  32, no.  1, pp.  77–84,
Apr. 2018, doi: 10.21009/PIP.321.9.
[9] N.  A.  Sari,  Y.  Yulianto,  and  H.  Yuliani,  “Studi Literatur  Media  Pembelajaran  Interaktif  Berbasis Adobe  Flash  Professional  CS6  Pada  Pembelajaran Fisika di Indonesia,” J. Ilm. Pendidik. Fis. , vol. 5, no.
1, pp.
18–26, Feb. 2021, doi: 10.20527/JIPF.V5I1.2791.
[10] A.  Putra,  “Rancang  Bangun  Media  Pembelajaran Interaktif  IPA  Berbasis  Aplikasi  Adobe  Flash  Bagi Siswa  Sekolah  Dasar  |  Jurnal  Literasi  Digital.” https://literasidigital.my.id/literasi/article/view/116
(accessed Jun. 03, 2022).
[11] “METODOLOGI  PENELITIAN  KUALITATIF, KUANTITATIF, ACTION
RESEARCH,
RESEARCH  AND  ...  -  M.  Askari  Zakariah,  Vivi Afriani,  KH.  M.  Zakariah  -  Google  Books.” https://books.google.co.id/books?hl=en&lr=&id=k8j 4DwAAQBAJ&oi=fnd&pg=PA82&dq=metode+pe nelitian+research+and+development&ots=13TwYc2 0pK&sig=-mfOU1CQgZF- 9zqw4_mx6uzzsKg&redir_esc=y#v=onepage&q=m etode  penelitian  research  and  development&f=false (accessed Nov. 27, 2021).
[12] B. Kartika Sari, DESAIN PEMBELAJARAN MODEL ADDIE  DAN  IMPLEMENTASINYA  DENGAN
TEKNIK JIGSAW . .
[13] U. Menampilkan et al. , “Rancang Bangun Basis Data Perguruan  Tinggi  Untuk  Menampilkan  Jadwal Kuliah,” Semin.  Nas.  Teknol.  Terap.  Berbas. Kearifan Lokal , pp. 359–366, 2015.