## ANALISIS FAKTOR INTERNAL, FAKTOR EKSTERNAL DAN PEMBELAJARAN KEWIRAUSAHAAN YANG MEMPENGARUHI MINAT MAHASISWA DALAM BERWIRAUSAHA

## YUDI SISWADI

## Dosen Fakultas Ekonomi Universitas Muhammadiyah Sumatera Utara

## ABSTRAK
Penelitian  ini  bertujuan  mengetahui  faktor-faktor  yang  mempengaruhi  minat mahasiswa  dalam  berwirausaha,  terutama  mahasiswa  yang  telah  mengikuti  mata kuliah  Kewirausahaan.  Penelitian  ini  merupakan  penelitian  asosiatif,  karena  ingin mengetahui  pengaruh  factor  internal,  factor  eksternal  dan  pembelajaran  terhadap minat mahasiswa dalam berwirausaha.  Penelitian dilakukan dengan metode survey dengan menggunakan angket.  Data dianalisis dengan bantuan program SPSS.
Hasil penelitian adalah bahwa ada pengaruh yang signifikan dari factor internal, factor  eksternal  dan  pembelajaran  terhadap  minat  berwirausaha  mahasiswa,  baik secara parsial maupun secara simultan.
Kata kunci : faktor internal, eksternal, pembelajaran, minat wirausaha

## PENDAHULUAN
Indonesia  memiliki  95%  usaha  kecil,  3%  usaha  menengah,  dan  2%  usaha  kecil, dengan penyerapan tenaga kerja oleh usaha kecil dan menengah adalah 50%.  Hal ini menunjukkan  bahwa  usaha  kecil  menengah  tumbuh  subur  dan  turut  berkontribusi pada penyerapan tenaga kerja.
Kewirausahaan  dapat  dikatakan  merupakan  salah  satu  faktor  penentu  bagi kemajuan  suatu  Negara.  Pertumbuhan  ekonomi  dapat  dicapai  jika  negara  memiliki banyak wirausaha. Menurut David McClelland, suatu negara untuk menjadi makmur minimum  memiliki  jumlah  wirausaha  2  %  dari  total  jumlah  penduduk  contohnya seperti  negara  Amerika  Serikat  memiliki  11,5  %  wirausaha,  Singapura  terus meningkat  menjadi  7,2  %,  Indonesia  menurut  data  dari  BPS  (2010)  diperkirakan hanya  sebesar  0,18  %  (sekitar  400.000  dari  yang  seharusnya  4,4  juta).  Dengan  kata lain bahwa wirausaha adalah pelaku penting dari kegiatan ekonomi modern saat ini. Keberhasilan pembangunan  yang dicapai oleh negara Jepang ternyata disponsori oleh  para entrepreneur yang  berjumlah  2  %  tingkat  sedang,  berwirausaha  kecil sebanyak  20%  dari  jumlah  penduduknya.  Inilah  kunci  keberhasilan  pembangunan negara Jepang (Heidjrachman Ranu, dalam Aditya Dion, 2012). Korporasi-korporasi berupaya untuk mendorong para  manajer  mereka menjadi orang-orang  yang  berjiwa entrepreneur ,  universitas-universitas  sedang  mengembangkan  program-program entrepreneurhip ,  dan  para entrepreneur individual  menimbulkan  perubahan- perubahan dalam masyarakat.  Kewirausahaan  dapat membantu menyediakan begitu banyak  kesempatan  kerja,  berbagai  kebutuhan  konsumen,  jasa  pelayanan,  serta menumbuhkan  kesejahteraan  dan  tingkat  kompetisi  suatu  negara.  Selain  itu,  seiring dengan  berkembangnya  globalisasi,  kewirausahaan  juga  semakin  menjadi  perhatian
penting  dalam  menghadapi  tantangan  globalisasi  yaitu  kompetisi  ekonomi  global dalam hal kreativitas dan inovasi (Peterson & Lee, 2000). Hal ini disebabkan karena organisasi-organisasi  yang  terampil  dalam  berinovasi,  sukses  menghasilkan  ide-ide baru, akan mendapatkan keunggulan bersaing dan tidak akan tertinggal di pasar dunia yang terus berubah dengan cepat (West, dalam Aditya Dion, 2012)
Kewirausahaan    sebagai  perilaku  yang  terencana  terkait  dengan  minat  yang dimiliki  oleh  seseorang.  Berdasarkan  pada  pemahaman  ini,  minat  berwirausaha merupakan  prediktor  terbaik  untuk  perilaku  berwirausaha  (Krueger  dan  Carsrud, 1993).    Mahasiswa  jurusan  manajemen  yang  menekuni  ilmu  manajerial  khususnya kewirausahaan,  diharapkan  memiliki  jiwa  wirausaha  yang  tinggi,  sehingga  hal  ini akan  mampu  membuka  lapangan  kerja  yang  lebih  luas.  Dengan  kondisi  tersebut, maka  perguruan  tinggi  negeri  maupun  swasta  diharapkan  mampu  menyiapkan  anak didiknya, khususnya jurusan manajemen untuk menjadi wirausaha yang unggul.
Sejumlah  faktor  telah  diprediksi  dapat  mempengaruhi  minat  seseorang  untuk berkarir  sebagai  wirausaha,  seperti  keinginan  untuk  menjadi  wirausaha,  faktor kepribadian,  keterampilan  wirausaha,  ketersediaan  modal  (Zain  et  al.,  2010  dalam Bambang  Sad  &  Sulistya  Eka,  2012).  Disamping  itu,  terdapat  faktor  lain  seperti demografi  dan  kontekstual  seperti  umur,  jenis  kelamin,  pengalaman  kerja  dan ketidakpuasan kerja dalam  memobilisasi perilaku kewirausahaan (Linan et al, 2005; Wilson,  et  al.,  2007;  dalam  Pihie,  2009).  Menurut  Law  &  Hung  (2009;  dalam Bambang  Sad  &  Sulistya  Eka,  2012),  upaya  memahami  karakteristik  wirausaha dengan menggunakan aspek kepribadian menghasilkan karakteristik sebagai berikut: wirausaha  cenderung  pengambil  risiko,  berorientasi  mencapai  hasil,  komitmen, toleransi terhadap ketidakpastian dan mempunyai visi.
Untuk  dapat  menumbuhkembangkan  minat  mahasiswa  agar  berkarir  sebagai wirausaha  maka  dibutuhkan  upaya  untuk  meningkatkan  faktor  kepribadian  mereka. Faktor kepribadian meliputi kebutuhan akan berprestasi, locus of control , bersahabat dengan  ketidakpastian,  dan  keberanian  mengambil  risiko  serta  percaya  diri.  Faktor kepribadian tersebut dapat dipupuk dan ditingkatkan melalui pengembangan softskill mereka. Di  samping  itu, perbaikan kurikulum,  metode pembelajaran dan pengajaran tetap perlu untuk dibenahi (Bambang Sad Kurnianto & Sulistya Eka Putra, 2012)
Mata  kuliah  kewirausahaan  merupakan  mata  kuliah  yang  wajib  diikuti  oleh mahasiswa  semester  3  di  program  studi  manajemen.    Salah  satu  metode  yang digunakan adalah mahasiswa didorong untuk melakukan kegiatan wirausaha, dengan membuat  dan  memasarkan  produk  yang  dihasilkannya.    Hal  ini  dilakukan  untuk mendorong  kreativitas  mahasiswa  dan  mengetahui  seberapa  jauh  kemampuan mahasiswa  dalam  menjadi  wirausahawan.    Bagi  sebagian  mahasiswa,  kegiatan  ini dianggap  sebagai  salah  satu  media  latihan  bagi  minat  berwirausaha,  namun  bagi sebagian yang lain, aktivitas ini hanya tuntutan untuk mendapat nilai semata.
Dengan demikian, perlu dilakukan  penelitian yang bermaksud untuk mengetahui atau  mengeksplorasi  faktor-faktor  yang  berpengaruh  pada  minat  berwirausaha  pada mahasiswa,  sehingga  pada  program  perkuliahan  dapat  ditekankan  secara  optimal. Penelitian ini akan berimplikasi pada pengembangan kewirausahaan di program studi yang  bersangkutan,  sehingga  bisa  menanamkan  nilai-nilai  yang  diperlukan  untuk menunjang pengembangan minat berwirausaha mahasiswa.

## TINJAUAN PUSTAKA STUDI PENDAHULUAN
Dalam  pembelajaran  kewirausahaan,  peneliti  melakukan  observasi  kepada mahasiswa  yang  mengikuti  perkuliahan.    Peneliti  meneliti  sejauh  mana  minat mahasiswa  dalam  berwirausaha.    Pada  umumnya  mahasiswa  menyatakan  berminat, bahkan  sudah  ada  yang  mulai  merintis  usaha,  meskipun  dengan  modal  yang seadanya.    Hal  ini  menunjukkan  bahwa  minat  berwirausaha  sudah  ada  sejak  dini. Maka  selanjutnya  peneliti  ingin  mengetahu  apakah  factor  internal,  eksternal  dan pembelajaran kewirausahaan mempengaruhi timbulnya minat berwirausaha.
Tur  Nastiti  dkk  (2010)  mengutip  hasil  penelitian  beberapa  ahli  yaitu  Gorman  et al.  (1997)  serta  Kourilsky  dan  Walstad  (1998)  menyatakan  bahwa  minat berwirausaha pada diri mahasiswa adalah sumber berdirinya suatu usaha baru.(Choo dan Wong, 2006). Fang Yang (2011) menganalisis tentang perbedaan motivasi kerja masyarakat  Ningbo,  China    dengan  variabel  motivasi  kerja  yang  meliputi  faktor motivasi  kerja,  karakteristik  pribadi,  dan  latar  belakang  sosial.  Dari  penelitian  ini ditemukan  adanya  perbedaan  factor  motivasi  kerja  masyarakat  di  Ningbo,  China dilihat dari karakteristik pribadi serta latar belakang sosialnya.  Clement K. Wang dan Poh-Kam  Wong  (2004)  dalam  penelitiannya  yang  berjudul Entrepreneurial  interest of  university  students  in  Singapore menemukan  pengaruh  positif  latar  belakang pekerjaan  orang  tua terhadap  minat  mahasiswa  dalam  berwirausaha,  dinyatakan  ada perbedaan minat mahasiswa dalam berwirausaha dilihat dari latar belakang pekerjaan orang tuanya.
Angki  Adi  Tama  (2010)  dalam  penelitiannya,memperkuat  penelitian  dari  Gerry Segal, Dan Borgia, Jerry Schoenfeld (2005). Hasil penelitiannya menjelaskan bahwa toleransi  akan  resiko,  keberhasilan  diri  dalam  berwirausaha,  dan  kebebasan  dalam bekerja  berpengaruh  positif  terhadap  keinginan  mahasiswa  menjadi  wirausahawan. Penelitian  dari  Sinha  (1996)  menemukan  bahwa  latar  belakang  pendidikan  dan pengalaman  bekerja  seseorang  sangat  diperhitungkan  dalam  minat  berwirausaha (Aditya Dion, 2012)
Sejumlah  faktor  telah  diprediksi  dapat  mempengaruhi  minat  seseorang  untuk berkarir  sebagai  wirausaha,  seperti  keinginan  untuk  menjadi  wirausaha,  faktor kepribadian,  keterampilan  wirausaha,  ketersediaan  modal  (Zain  et  al.,  2010). Disamping  itu,  terdapat  faktor  lain  seperti  demografi  dan  kontekstual  seperti  umur, jenis  kelamin,  pengalaman  kerja  dan  ketidakpuasan  kerja  dalam  memobilisasi perilaku kewirausahaan (Linan et al, 2005; Wilson, et al., 2007; dalam Pihie, 2009).
Pendidikan  kewirausahaan juga harus memuat keharusan bagi mahasiswa untuk menjalankan bisnis nyata mereka sendiri, bukan sekedar simulasi dalam perkuliahan. Mahasiswa  harus  diberikan  kesempatan  untuk  terlibat  dan  berkomitmen  dalam mengembangkan  usaha  mereka,  sehingga  mereka  dapat  menghayati  karakteristik berwirausaha dalam  menghadapi risiko, berinovasi,  menghadapi kegagalan, dan  lain sebagainya (Pittaway & Cope, 2007).
Variabel  bebas  (X)  adalah  Pembelajaran  Kewirausahaan,  pengalaman  mengajar, sikap,  pokok  pembiacaran,  buku  bacaan,  pertanyaan  dan  guru  dapat  memberi motivasi dengan menggunakan variasi mengajar. (Anonim, 2009).  Maman Suryaman (2006)  dalam  Angki    (2010)  melakukan  penelitian  dengan    menggunakan  tiga
variabel  independen,  yaitu  peluang,  pendapatan  yang  dihasilkan,  dan  yang  ketiga yaitu  pendidikan.  Hasilnya  menunjukkan  bahwa  semua  variabel  bebas  berpengaruh positif dan signifikan terhadap variabel dependent yaitu minat berwirausaha. Menurut Adi  Sutanto  (2000),  beberapa  faktor-faktor  yang  memotivasi  seseorang  untuk menjadi entrepreneur yaitu  keinginan  merasakan  pekerjaan  bebas,  keberhasilan  diri yang  dicapai,  dan  toleransi  akan  adanya  resiko.  Sedangkan  faktor  yang  berasal  dari lingkungan  yang  mempengaruhi  diantaranya  model  peran,  aktivitas,  dan  peluang. Oleh karena  itu,  inovasi  berkembangan  menjadi kewirausahaan  melalui proses  yang dipengrauhi lingkungan, organisasi dan keluarga (Suryana, 2001).

## KEWIRAUSAHAAN
Menurut Hisrich  & Peter (1998), kewirausahaan  merupakan proses  menciptakan sesuatu yang baru dan mengambil segala risiko dan imbalannya sedangkan wirausaha adalah  seorang  innovator  yaitu  seseorang  yang  mengembangkan  sesuatu  yang  unik dan  berbeda.  Salim  Siagian  (1999)  mendefinisikan  kewirausahaan  adalah  semangat, perilaku,  dan  kemampuan  untuk  memberikan  tanggapan  yang  positif  terhadap peluang  memperoleh  keuntungan  untuk  diri  sendiri  dan  atau  pelayanan  yang  lebih baik  pada  pelanggan/masyarakat;  dengan  selalu  berusaha  mencari  dan  melayani langganan  lebih  banyak dan  lebih  baik, serta  menciptakan dan  menyediakan produk yang  lebih  bermanfaat  dan  menerapkan  cara  kerja  yang  lebih  efisien,  melalui keberanian  mengambil resiko, kreativitas dan  inovasi serta kemampuan  manajemen. Jorillo-Mosi  (dalam  Mutis,  1995  dalam  Muladi  Wibowo,  2011)  mendefinisikan kewirausahaan sebagai seorang  yang  merasakan adanya peluang,  mengejar peluang- peluang  yang  sesuai  dengan  situasi  dirinya,  dan  yang  percaya  bahwa  kesuksesan merupakan  suatu  hal  yang  bisa  dicapai.  Sedangkan  Geoffrey  G.  Meredith  et.  al (1992)  mengatakan  bahwa  para  wirausaha  adalah  orang-orang  yang  mempunyai kemampuan  melihat dan  menilai kesempatan  bisnis,  mengumpulkan sumber-sumber daya  yang  dibutuhkan  guna  mengambil  keuntungan  daripadanya  dan  mengambil tindakan yang tepat guna memastikan sukses.
Kesuksesan  dari  seorang  wirausaha  selalu  tidak  terpisahkan  dari  kreativitas  dan inovasi.  Inovasi  tercipta  karena  adanya  daya  kreativitas  yang  tinggi.  Kreativitas adalah  kemampuan  untuk  membawa  sesuatu  yang  baru  ke  dalam  kehidupan  yang merupakan  sumber yang penting dari kekuatan persaingan, karena lingkungan cepat sekali  berubah.  Sementara  itu  Edward  De  Bono  (dalam  Mutis,  1995  dalam  Muladi Wibowo,  2011),  antara  lain  mengatakan  bahwa  salah  satu  faktor  yang  menentukan suksesnya perusahaan adalah kemampuannya mengelola asset utamanya. Asset utama tersebut  dapat  berupa  posisi  pasar,  orang-orang  yang  berkualitas,  sistem  distribusi, kemampuan teknis (hak paten), merk, dan sebagainya.
Disebutkan ciri-ciri sikap mental para wiraswastawan yaitu : (Mun’im, 2010)
1. Memiliki  kepribadian  yang  unggul,  yaitu  berdaya  pikir  positif,  mampu merumuskan  tentang  apa  yang  dicita-citakan  (tujuan  hidup),  dapat  serta  mampu menempatkan: waktu pencapaian dan kesempatan, serta melakukannya
2. Mengenal diri sendiri, yang berarti dapat memilih dan menentukan kegiatan yang sesuai,  serasi  dengan  kemampuan  diri  sendiri,  mengetahui  kesempatan, kecakapan  dan  kemampuan  diri  sendiri,  mengakui,  mengetahui  dan  menyadari
kekurangan diri sendiri, dapat menilai, menghargai dan memanfaatkan modal atau kekayaan dan kekuatan yang dimiliki diri sendiri
3. Mempunyai keahlian khusus atau fak tertentu
4. Kemauan dan kesediaan untuk : belajar terus dan bekerja keras
5. Memiliki kekayaan berupa kekayaan mental, spiritual serta kekayaan material
6. Mengetahui dan memperhatikan hambatan-hambatan yang ada dan kemungkinan-kemungkinan hambatan yang mungkin terjadi.
Dengan inovasi, kreatifitas, teknologi yang memadai disertai dengan kepribadian yang  kokoh  maka  proses  pembelajaran  akan  dapat  menghasilkan  sarjana  yang  tidak hanya  menunggu  lapangan pekerjaan,  namun bisa  menciptakan  lapangan kerja  baru. Hal ini tentunya akan memperkokoh pilar ekonomi bangsa.

## Minat
Aiken (1994) mengungkapkan definisi minat sebagai kesukaan terhadap kegiatan melebihi  kegiatan  lainnya.  Ini  berarti  minat  berhubungan  dengan  nilai-  nilai  yang membuat  seseorang  mempunyai  pilihan  dalam  hidupnya  (Anastasia  dan  Urbina, 1997).  Selanjutnya,  minat  merupakan  suatu  perangkat  mental  yang  terdiri  dari campuran  antara  perasaan,  harapan,  pendirian,  prasangka,  rasa  takut,  atau kecederungan  lain  yang  mengarahkan  seseorang  kepada  suatu  pilihan  tertentu (Mappiare  dalam  Ginting,  2005).    Menurut  Sandjaja  (2006)  minat  merupakan  suatu kecenderungan  yang  menyebabkan  seseorang  berusaha  untuk  mencari  ataupun mencoba aktivitas-aktivitas dalam bidang tertentu. Minat juga diartikan sebagai sikap positif  terhadap  aspek-aspek  lingkungan.  Selain  itu,  minat  juga  merupakan kecenderungan  yang  tetap  untuk  memperhatikan  dan  menikmati  suatu  aktivitas disertai  dengan  rasa  senang.  Meichati  (1998)  mengartikan  minat  sebagai  perhatian yang kuat, intensif dan menguasai individu secara mendalam untuk tekun melakukan suatu aktivitas.
Prasetiyo  dan  Sumarno  (        )  menyebutkan  bahwa  indikator  minat  berwirausaha siswa  meliputi:  1)  kemauan  keras  untuk  mencapai  tujuan  dan  kebutuhan  hidup,  2) keyakinan  kuat  atas  kekuatan  sendiri,  3)  sikap  jujur  dan  tanggung  jawab,  4) ketahanan  fisik dan  mental, 5) ketekunan dan keuletan dalam  bekerja dan  berusaha, 6)  pemikiran  yang  kreatif  dan  konstruktif,  7)  berorientasi  ke  masa  depan,  dan  8) berani mengambil resiko (Purnomo, 2005)
Adapun  alasan-alasan  seseorang  tertarik  untuk  berwirausaha  adalah  sebagai berikut:
1. Alasan keuangan, untuk mencari nafkah, kaya, pendapatan tambahan
2. Alasan  sosial,  untuk  memperoleh  gengsi/status  untuk  dapat  dikenal,  dihormati dan bertemu orang banyak
3. Alasan pelayanan, memberi pekerjaan pada masyarakat
4. Alasan  pemenuhan  diri,  untuk  menjadi  mandiri,  lebih  produktif  dan  untuk menggunakan kemampuan pribadi.
Tur  Nastiti,  Nurul  Indarti,  dan  Rokhima  Rostiani  (2010),  menyatakan  bahwa pentingnya  kewirausahaan  juga  menjadi  fenomena  bagi  kalangan  akademisi  dengan aktivitas akademisnya di lingkungan universitas. Wacana dan aplikasi Entrepreneurial  University menjadi  topik  pembicaraan  hangat  di  dunia  akademis.
Pelajar  terdidik  di  level  perguruan  tinggi  diharapkan  akan  menjadi  inisiator wirausahawan sukses.

## Faktor-faktor Internal
Supardi  dan  Anwar  (2004)  mengatakan  motivasi  adalah  keadaan  dalam  pribadi seseorang  yang  mendorong  keinginan  individu  untuk  melakukan  kegiatan-kegiatan tertentu guna mencapai tujuan. Motivasi yang ada pada sescorang akan mewujudkan suatu  perilaku  yang  diarahkan  pada  tujuan  mencapai  sasaran  kepuasan.  Motivasi merupakan  hal  yang  melatar  belakangi  individu  berbuat  untuk  mencapai  tujuan tertentu.  Seseorang  yang  dengan  sengaja  mengikatkan  diri  menjadi  bagian  dari organisasi  mempunyai  latar  belakang  yang  berbeda-beda,  salah  satunya  adalah  agar mereka  dapat  berinteraksi  dengan  manusia  lainnya  dan  agar  kebutuhan  hidupnya dapat terpenuhi.
Adapun  jenis  motivasi  menurut  Davis  dan  New  Strom  dalam  Angki  Adi  Tama (2010) adalah prestasi, afiliasi, kompetensi, dan kekuasaan.
a. Motivasi  prestasi  ( achievement  motivation ),  adalah  dorongan  dalam  diri seseorang  untuk  mengatasi  segala  tantangan  dan  hambatan  dalam  mencapai tujuan.  Entrepreneur  yang  berorientasi  dan  bekerja  keras  apabila  mereka memandang  bahwa  mereka  akan  memperoleh  kebanggaan  pribadi  atas  upaya mereka, apabila hanya terdapat sedikit resiko gagal, dan apabila mereka mendapat balikan spesifik tentang prestasi diwaktu lalu.
b. Motivasi  afiliasi  ( affiliation  motivation ),  adalah  dorongan  untuk  berhubungan dengan  orang-orang  atas  dasar  social.  Orang-orang  yang  bermotivasi  afiliasi bekerja  lebih  baik  apabila  mereka  dipuji  karena  sikap  dan  kerja  sama  mereka yang menyenangkan.
c. Motivasi kompetensi ( competence motivation ), adalah dorongan untuk  mencapai keunggulan  kerja,  meningkatkan  ketrampilan  dalam  memecahkan  masalah,  dan berusaha  keras  untuk  inovatif.  Umumnya,  mereka  cenderung  melakukan pekerjaan  dengan  baik  karena  kepuasan  batin  yang  mereka  rasakan  dari melakukan pekerjaan itu dan penghargaan yang diperoleh dari orang lain.
d. Motivasi  kekuasaan  ( power  motivation ),  adalah  dorongan  untuk  mempengaruhi orang-orang  dan  mengubah  situasi.  Orang-orang  yang  bermotivasi  kekuasaan ingin menimbulkan dampak dan mau memikul resiko untuk melakukan hal itu. Menurut  Law  &  Hung  (2009;  dalam  Soehadi,  dkk,  2011),  upaya  memahami karakteristik  wirausaha  dengan  menggunakan  aspek  kepribadian  menghasilkan karakteristik  sebagai  berikut:  wirausaha  cenderung  pengambil  risiko,  berorientasi mencapai  hasil,  komitmen,  toleransi  terhadap  ketidakpastian  dan  mempunyai  visi. (Bambang Sad & Sulistya Ika, 2012)
Tur  Nastiti,  Nurul  Indarti,  dan  Rokhima  Rostiani  (2010),  menyatakan  bahwa pentingnya  kewirausahaan  juga  menjadi  fenomena  bagi  kalangan  akademisi  dengan aktivitas akademisnya di lingkungan universitas. Wacana dan aplikasi Entrepreneurial  University menjadi  topik  pembicaraan  hangat  di  dunia  akademis. Pelajar  terdidik  di  level  perguruan  tinggi  diharapkan  akan  menjadi  inisiator wirausahawan sukses. Tur Nastiti dkk (2010) mengutip hasil penelitian beberapa ahli yaitu  Gorman  et  al.  (1997)  serta  Kourilsky  dan  Walstad  (1998)  menyatakan  bahwa
minat berwirausaha pada diri mahasiswa adalah sumber berdirinya suatu usaha baru. Sikap,  perilaku,  dan  pengetahuan  kewirausahaan  yang  dimiliki  menstimulasi  minat dan keinginan untuk memulai suatu usaha pada masa yang akan datang.
Menurut Adi Sutanto (2000), beberapa  faktor-faktor yang  memotivasi seseorang untuk menjadi entrepreneur yaitu keinginan merasakan pekerjaan bebas, keberhasilan diri  yang  dicapai,  dan  toleransi  akan  adanya  resiko.  Kebebasan  dalam  bekerja merupakan sebuah model kerja dimana seseorang melakukan pekerjaan sedikit tetapi memperoleh hasil yang besar. Seorang entrepreneur akan memiliki kebebasan waktu bagi  dirinya,  tidak  terikat  dengan  jam  kerja  sebagaimana  karyawan  di  dalam perusahaan.

## Faktor-faktor Eksternal
Entrepreneurial process akan terjadi dan diperkuat oleh keberadaan kondisi atau faktor  lingkungan.  Faktor  ini  terdiri  dari  lingkungan  fisik,  lingkungan  ekonomi, lingkungan  organisasi  dan  kelembagaan  serta  lingkungan  individu.    Sony  Heru Priyanto (2009) menyebutkan Childhood family environment terdiri dari birth order (urutan kelahiran), parent’s occupation (pekerjaan orang tua) dan social status (status sosial), parental  relationship (hubungan  dengan  orang  tua).  Urutan  kelahiran  ini disimpulkan berpengaruh terhadap kesuksesan seorang entrepreneur. Hasil penelitian dari  Hisrich  dan  Brush  menemukan  bahwa  50  persen  dari  408  entrepreneur  wanita merupakan  anak  sulung.  Argumentasi  yang  diajukan  adalah  anak  sulung  atau  anak tunggal  akan  mendapat  perhatian  yang  lebih  dari  orangtua  dalam  pengembangan kepercayaan  diri  dan  modal  sosialnya  sehingga  mempermudah  tumbuhnya kewirausahaan.  Dalam hal latar belakang pekerjaan orang tua, banyak peneliti yang mengatakan  bahwa  pekerjaan  orang  tua  yang  entrepreneur,  50  persen  lebih  akan menghasilkan  pula  seorang  anak  yang  entrepreneur.  Kemudian  hubungan  dengan orang  tua  secara  umum,  apakah  pengusaha  atau  bukan,  sangat  besar  pengaruhnya terhadap perkembangan kewirausahaan seseorang karena orang tua akan mendorong anaknya  untuk  menjadi  independen,  maju  dan  bertanggungjawab  (Hisrich  dan Candida,  1986).  Orang  tua  yang  bekerja  secara  mandiri  atau  wiraswasta  akan berpengaruh  terhadap  keputusan  anaknya  apakah  bekerja  wiraswasta  atau  bekerja sebagai  pegawai  yang  diupah.  Pengalaman  masa  kanak-kanak  yang  didapat  dari orangtuanya  akan  sangat  menentukan  sikap  dia  dalam  bekerja.  Jika  orangtuanya berwiraswasta,  pilihan  pertama  anaknya  ketika  harus  bekerja  akan  jatuh  pada pekerjaan  berwiraswasta ( self employment ).  Hasil penelitian  yang dilakukan di  Jawa Tengah  dan  Nusa  Tenggara  Timur  menunjukkan  bahwa  lingkungan  individu  yang mempengaruhi  kewirausahaan  adalah  sifat  keterbukaan,  pola  asuh  orang  tua  dan pendidikan.
Menurut  Carol  Noore  yang  dikutip  oleh  Bygrave  (1996)  dalam  Suryana,  2001, proses  kewirausahaan  diawali  dengan  adanya  inovasi.  Inovasi  tersebut  dipengeruhi oleh  berbagai  faktor  baik  yang  berasal  dari  pribadi  maupun  di  luar  pribadi,  seperti pendidikan, sosiologi, organisasi, kebudayaan dan lingkungan. Faktor-faktor tersebut membentuk  locus  of  control,  kreativitas,  keinovasian,  implementasi,  dan pertumbuhan  yang  kemudian  berkembangan  menjadi  wirausaha  yang  besar.  Secara internal, keinovasian dipengaruhi oleh faktor yang bersal dari individu, seperti locus
of  control,  toleransi,  nilai-nilai,  pendidikan,  pengalaman.  Sedangkan  faktor  yang berasal dari lingkungan yang mempengaruhi diantaranya model peran, aktivitas, dan peluang.  Oleh  karena  itu,  inovasi  berkembangan  menajdi  kewirausahaan  melalui proses yang dipengrauhi lingkungan, organisasi dan keluarga (Suryana, 2001).

## Pendidikan Dan Pembelajaran
Pendidikan bertujuan meningkatkan pengetahuan kewirausahaan mahasiswa yaitu melalui  sikap,  pengetahuan  dan  keterampilan  guna  mengatasi  kompleksitas  yang tertanam  dalam  tugas-tugas  kewirausahaan.  Bahkan,  pendidikan  meningkatkan keberhasilan kewirausahaan mahasiswa melalui penyediaan pengalaman, penguasaan, model  peran,  persuasi  sosial  dan  dukungan  dengan  melibatkan  mereka  dalam kegiatan  belajar,  pengembangan  rencana  bisnis,  dan  menjalankan  usaha  kecil  atau simulasi nyata (Fiet, 2000; Segal et al, 2005).
Selanjutnya,  pendidikan  memainkan  peran  penting  dalam  mengembangkan kewirausahaan  melalui  keterlibatan  mereka  dalam  kegiatan  kewirausahaan, meningkatkan  keinginan  mereka  untuk  melangkah  ke  penciptaan  usaha  dengan menyoroti  manfaat,  nilai  dan  keuntungan  dari  kewirausahaan  (Segal  et  al.,  2005), serta mendorong dan mendukung mereka untuk memulai bisnis mereka sendiri.
Menurut  Joko  Sutrisno  (2003)  dalam  Muladi  Wibowo  (2011)  pendidikan  yang berwawasan kewirausahaan, adalah pendidikan yang menerapkan prinsip-prinsip dan metodologi  ke  arah  pembentukan  kecakapan  hidup  ( life  skill )  pada  peserta  didiknya melalui kurikulum yang terintegrasi yang dikembangkan di sekolah.
Hall (1996) menyatakan bahwa dalam jangka pendek pembelajaran akan merubah sikap dan kinerja seseorang, sedangkan dalam jangka panjang mampu menumbuhkan identitas dan daya adaptabilitas seseorang yang sangat penting bagi keberhasilannya. Pendidikan  dan  latihan,  mentoring  dan  belajar  dari  pengalaman  merupakan  faktor pembentuk  pembelajaran  kewirausahaan  yang  signifikan.  Hal  ini  sesuai  dengan pendapat  beberapa  ahli  tentang  pembelajaran  wirausaha  (Rae,  2000;  Minniti  dan Bygrave,  2001),  proses  pendidikan  dan  pelatihan  (Ulrich  dan  Cole,  1987;  Robinson dan  Sexton,  1994;  Gibb,  1997;  Leitch  dan  Horrison,  1999)  maupun  pembelajaran wirausaha  dari  pengalaman  (Henderson,  1993;  Rae,  2000;  Cope  dan  Watts, 2003).Mery Citra (     )
Menurut  Solomon  dan  Fernald  (1991)  serta  Hisrich  dan  Peters  (2002) sebagaimana dikutip Bell (2008), pendidikan kewirausahaan tradisional memfokuskan  pada  penyusunan  rencana  bisnis,  bagaimana  mendapatkan pembiayaan,  proses  pengembangan  usaha  dan  manajemen  usaha  kecil.  Pendidikan tersebut juga  memberikan pengetahuan  mengenai prinsip-prinsip kewirausahaan dan keterampilan  teknis  bagaimana  menjalankan  bisnis.  Namun  demikian,  peserta  didik yang  mengetahui  prinsip-prinsip  kewirausahaan  dan  pengelolaan  bisnis  tersebut belum  tentu  menjadi  wirausaha  yang  sukses  (Solomon  and  Fernald  dalam  Bell, 2008). Oleh karena  itu, pendidikan kewirausahaan  harus dirancang  sedemikian rupa agar  dapat  memberikan  dampak  dalam  mendorong  minat  mahasiswa  untuk berwirausaha.  Pola  pembelajaran  kewirausahaan  minimal  mengandung  empat  unsur (Eman  Suherman,  2008)  ditambah  satu  unsur  (Farzier  and  Niehm,  2008),  sebagai berikut:
1. Pemikiran  yang  diisi  oleh  pengetahuan  tentang  nilai-nilai,  semangat,  jiwa,  sikap dan perilaku, agar peserta didik memiliki pemikiran kewirausahaan.
2. Perasaan,  yang  diisi  oleh  penanaman  empatisme  social-ekonomi,  agar  peserta didik  dapat  merasakan  suka-duka  berwirausaha  dan  memperoleh  pengalaman empiris dari para wirausaha terdahulu.
3. Keterampilan  yang  harus  dimiliki  oleh  peserta  didik  untuk  berwirausaha.  Oleh karena  itu  dalam  konteks  ini  pembelajaran  kewirausahaan  membekali  peserta didik dengan teknik produksi dan manajemen
4. Kesehatan  fisik,  mental  dan  social.  Sehubungan  dengan  hal  ini,  peserta  didik hendaknya  dibekali  oleh  teknik-teknik  antisipasi  terhadap  berbagai  hal  yang mungkin  timbul  dalam  berwirausaha  baik  berupa  persoalan,  masalah  maupun risiko lainnya sebagi wirausaha.
5. Pengalaman  langsung  berupa  pemagangan  atau  melakukan  aktivitas  didampingi mentor yang kemudian akan dijadikan role model bagi peserta didik.
Metode  pembelajaran  kewirausahaan  haruslah  mampu  mentransfer  bukan  hanya pengetahuan dan keterampilan melainkan juga kemampuan untuk mewujudkan usaha yang  nyata,  dan  memperoleh  jiwa  dari  kewirausahaan  itu  sendiri.  Oleh  karena  itu, perlu  disadari  bahwa  perkuliahan  di  dalam  kelas  saja  tidak  cukup  untuk  dapat menghasilkan wirausaha-wirausaha baru. Problem-based Learning dipercaya sebagai metode  yang  efektif  untuk  diterapkan  dalam  pembelajaran  kewirausahaan,  terutama dalam mengembangkan kemampuan dalam mewujudkan rencana bisnis yang mereka buat  (Bell,  2008),  bukan  sekedar  membuat  rencana  bisnis  hanya  untuk  memperoleh nilai/ kelulusan mata kuliah semata.

## Kerangka Konseptual Dan Hipotesis
Gambar 2. Kerangka Konseptual
Hipotesis penelitian ini adalah :
1. Faktor internal berpengaruh terhadap minat mahasiswa dalam berwirausaha
2. Faktor eksternal berpengaruh terhadap minat mahasiswa dalam berwirausaha
Faktor Internal (X1)
Motivasi Pribadi Kepribadian
Faktor Eksternal  (X2) Keluarga
Lingkungan sosial Faktor Pendidikan dan
Pembelajaran  (X3)
Pemikiran Perasaan Ketrampilan
Pengalaman langsung
Minat Mahasiswa
Untuk Berwirausaha
3. Faktor pendidikan dan pembelajaran kewirausahaan  berpengaruh terhadap  minat mahasiswa dalam berwirausaha
4. Faktor internal, eksternal dan pembelajaran kewirausahaan berpengaruh terhadap minat mahasiswa dalam berwirausaha

## METODE PENELITIAN
Definisi Operasional Variabel Variabel Independen meliputi : 1. Faktor internal Tabel 1. Indikator Faktor Internal Indikator Sub Indikator Motivasi prestasi Motivasi  prestasi,  motivasi  afiliasi,  motivasi  kompetensi, motivasi kekuasaan Kepribadian Pengambil  resiko,  orientasi  hasil,  komitmen,  toleransi  atas ketidakpastian, mempunyai visi 2. Faktor eksternal Tabel 2. Indikator Faktor Eksternal Indikator Sub Indikator Keluarga Pekerjaan orang tua, dukungan orang tua lingkungan sosial Budaya, pergaulan 3. Pembelajaran Tabel 3. Indikator Pembalajaran Indikator Sub Indikator Pemikiran nilai-nilai, semangat, jiwa, sikap dan perilaku Perasaan empatisme  social-ekonomi,  (dapat  merasakan  suka-duka berwirausaha) dan pengalaman empiris dari para wirausaha terdahulu. Keterampilan Pembelajaran teknik produksi dan manajemen Pengalaman langsung pemagangan  atau role playing
Variabel Dependen meliputi :
1. Minat  mahasiswa  dalam  berwirausaha,  dengan  indikator  kemauan  keras  untuk mencapai  tujuan  dan  kebutuhan  hidup,  keyakinan  kuat  atas  kekuatan  sendiri, sikap  jujur  dan  tanggung  jawab,  ketahanan  fisik  dan  mental,  ketekunan  dan keuletan  dalam  bekerja  dan  berusaha,    pemikiran  yang  kreatif  dan  konstruktif, berorientasi ke masa depan, dan  berani mengambil resiko

## Populasi Dan Sampel
Penelitian  mengambil  lokasi  di  Fakultas  Ekonomi,  dengan  subyek  penelitian adalah  mahasiswa  jurusan  Manajemen  yang  sudah  mengikuti  mata  kuliah kewirausahaan.  Mengingat banyaknya jumlah mahasiswa serta keterbatasan peneliti, maka untuk penelitian ini diambil sebanyak 50 sampel.

## Hasil Penelitian Dan Pembahasan
Dari  hasil  uji  validitas,  didapat  bahwa  dari  17  instrumen  variable  internal, ditemukan  bahwa  6  instrumen  tidak  valid  dan  tidak  akan  dimasukkan  dalam  proses selanjutnya.  Dari  uji  validitas  untuk  variabel  factor  eksternal  ditemukan  bahwa  3 instrumen tidak  valid dan tidak dapat digunakan  untuk proses selanjutnya.   Dari uji validitas  untuk  variabel  factor  pembelajaran    ditemukan  bahwa  1  instrumen  tidak valid  dan  tidak  dapat  digunakan  untuk  proses  selanjutnya.    Dari  uji  validitas  untuk variabel  factor  minat  berwirausahan  ditemukan  bahwa  1  instrumen  tidak  valid  dan tidak  dapat  digunakan  untuk  proses  selanjutnya.    Adapun  hasil  uji  validitas digambarkan dalam table berikut :
Tabel 4. Hasil uji validitas variable factor internal Item Nilai korelasi Probabilitas Keterangan 1 0.053 0.712 > 0.05 Tidak valid 2 0.606 0.000  < 0,05 Valid 3 0.114 0.429 > 0.05 Tidak valid 4 0.50 0.732 > 0.05 Tidak valid 5 0.713 0.000 < 0,05 Valid 6 0.639 0.000 < 0,05 Valid 7 0.073 0.613 > 0.05 Tidak valid 8 0.341 0.015 < 0,05 Valid 9 0.242 0.09 > 0.05 Tidak valid 10 0.305 0.031 < 0,05 Valid 11 0.119 0.409 > 0.05 Tidak valid 12 0.294 0.038 < 0,05 Valid 13 0.549 0.000 < 0,05 Valid 14 0.488 0.000 < 0,05 Valid 15 0.556 0.000 < 0,05 Valid 16 0.640 0.000 < 0,05 Valid 17 0.610 0.000 < 0,05 Valid
Tabel 5. Hasil uji validitas variable factor eksternal
Item Nilai korelasi Probabilitas Keterangan 1 0.415 0.003 < 0,05 Valid 2 0.559 0.000 < 0,05 Valid 3 0.359 0.011 < 0,05 Valid 4 0.530 0.000 < 0,05 Valid 5 0.216 0.131 > 0.05 Tidak valid 6 0.380 0.006 < 0,05 Valid 7 0.707 0.000 < 0,05 Valid 8 0.595 0.000 < 0,05 Valid 9 0.628 0.000 < 0,05 Valid 10 0.292 0.039 < 0,05 Valid 11 0.553 0.000 < 0,05 Valid 12 0.375 0.007 < 0,05 Valid 13 0.104 0.476 > 0.05 Tidak valid 14 0.226 0.114 > 0.05 Tidak valid 15 0.348 0.013 < 0,05 Valid 16 0.322 0.023 < 0,05 Valid 17 0.449 0.001 < 0,05 Valid Tabel 6. Hasil uji validitas variable factor pembelajaran Item Nilai korelasi Probabilitas Keterangan 1 0.363 0.10  > 0.05 Tidak Valid 2 0.476 0.000 < 0.05 Valid 3 0.594 0.000 < 0.05 Valid 4 0.816 0.000 < 0.05 Valid 5 0.675 0.000 < 0.05 Valid 6 0.559 0.000 < 0.05 Valid 7 0.587 0.000 < 0.05 Valid 8 0.728 0.000 < 0.05 Valid 9 0.725 0.000 < 0.05 Valid 10 0.677 0.000 < 0.05 Valid 11 0.567 0.000 < 0.05 Valid 12 0.702 0.000 < 0.05 Valid 13 0.423 0.000 < 0.05 Valid 14 0.449 0.01 < 0.05 Valid 15 0.530 0.000 < 0.05 Valid 16 0.289 0.042 < 0.05 Valid 17 0.543 0.000 < 0.05 Valid
Tabel 6. Hasil uji validitas variable factor minat wirausaha
Item Nilai korelasi Probabilitas Keterangan 1 0.285 0.045 < 0.05 valid 2 0.567 0.000 < 0.05 valid 3 0.676 0.000 < 0.05 valid 4 0.240 0.093 > 0.05 Tidak valid 5 0.508 0.000 < 0.05 valid 6 0.758 0.000 < 0.05 valid 7 0.678 0.000 < 0.05 valid 8 0.765 0.000 < 0.05 valid 9 0.282 0.047 < 0.05 valid 10 0.621 0.000 < 0.05 valid 11 0.688 0.000 < 0.05 valid 12 0.720 0.000 < 0.05 valid 13 0.729 0.000 < 0.05 valid 14 0.542 0.000 < 0.05 valid 15 0.750 0.000 < 0.05 valid 16 0.531 0.000 < 0.05 valid 17 0.621 0.000 < 0.05 valid Instrumen yang valid diuji reliabilitasnya, hasilnya adalah sebagai berikut : Tabel 7. Reliabilitas instrument Variabel Cronbach's Alpha Keterangan Faktor internal 0.775 Reliable Factor eksternal 0.752 Reliable Pembelajaran 0.857 Reliable Minat Wirausaha 0.889 Reliable
Selanjutnya  untuk  menguji  hipotesis,  dilakukan  dengan  bantuan  program  SPSS, dengan hasil sebagai berikut :
Tabel 8. Correlations
MINAT WIRAUSAHA FAKTOR INTERNAL FAKTOR EKSTERNAL  PEMBELAJARAN Pearson Correlatio n MINAT WIRAUSAHA 1.000 .348 .548 .503 FAKTOR INTERNAL .348 1.000 .199 .330 FAKTOR EKSTERNAL .548 .199 1.000 .364 PEMBELAJARAN .503 .330 .364 1.000 Sig. (1-tailed) MINAT WIRAUSAHA . .007 .000 .000 FAKTOR INTERNAL .007 . .083 .010 FAKTOR EKSTERNAL .000 .083 . .005 PEMBELAJARAN .000 .010 .005 . N MINAT WIRAUSAHA 50 50 50 50 FAKTOR INTERNAL 50 50 50 50 FAKTOR EKSTERNAL 50 50 50 50 PEMBELAJARAN 50 50 50 50
Melihat table 8, maka nilai koefisien korelasi factor internal (0,348), factor eksternal (0,548)  dan  pembelajaran  (0,503),  nilainya  positif  berarti  hubungan  ketiga  variable dengan variable minat berwirausaha adalah searah.  Maka peningkatan factor internal, eksternak  dan  pembelajaran  kewirausahaan  akan  diikuti  dengan  peningkatan  minat berwirausaha. Nilai probabilitas r (Sig 2-tailed) factor internal sebesar 0,007, artinya H 0 ditolak  dan  menerima  H 1 ,  disimpulkan  ada  signifikansi  factor  internal  terhadap minat  berwirausaha  mahasiswa.    Nilai  probabilitas  r  (Sig  2-tailed)  factor  eksternal sebesar 0,00, artinya H 0 ditolak dan menerima H 1 , disimpulkan ada signifikansi factor eksternal terhadap minat berwirausaha mahasiswa.  Nilai probabilitas r (Sig 2-tailed) pembelajaran  sebesar  0,000,  artinya  H 0 ditolak  dan  menerima  H 1 ,  disimpulkan  ada signifikansi pembelajaran terhadap minat berwirausaha mahasiswa.
Tabel 9. Model Summary
Model R R Square Adjusted R Square Std. Error of the Estimate Change Statistics R Square Change F Change df1 df2 Sig. F Change 1 .657 a .432 .394 6.02956 .432  11.641 3 46 .000
a. Predictors: (Constant), PEMBELAJARAN, FAKTOR  INTERNAL, FAKTOR EKSTERNAL
Dari  tabel  9,  dilihat  bahwa  nilai  R  Square  sebesar  0,432,  artinya  bahwa  faktor internal,  eksternal  dan  pembelajaran  mmempengaruhi  minat  berwirausaha  sebesar 43,2%, dan sisanya dipengaruhi oleh variabel lain yang tidak diteliti.
Tabel 10. ANOVA b Model Sum of Squares df Mean Square F Sig. 1 Regression 1269.660 3 423.220 11.641 .000 a Residual 1672.360 46 36.356 Total 2942.020 49 a. Predictors: (Constant), PEMBELAJARAN, FAKTOR  INTERNAL, FAKTOR EKSTERNAL b. Dependent Variable: MINAT WIRAUSAHA
Dari  table  di  atas,  nilai  probabilitas  F  sig  adalah  sebesar  0,000  (Sig 0.000 <  α 0.05 ). artinya  H 0 ditolak  dan  menerima  H 1 ,  kesimpulannya  ada  pengaruh  yang  signifikan antara  factor  internal,  eksternal  dan  pembelajaran  terhadap  minat  berwirausaha mahasiswa.
Hal  ini  sesuai dengan   yang dikemukakan  Law  & Hung (2009; dalam  Bambang Sad & Sulistya Eka, 2012),  bahwa upaya memahami karakteristik wirausaha dengan menggunakan  aspek  kepribadian  menghasilkan  karakteristik  sebagai  berikut: wirausaha  cenderung  pengambil  risiko,  berorientasi  mencapai  hasil,  komitmen, toleransi  terhadap  ketidakpastian  dan  mempunyai  visi.  Karakteristik  ini  dapat digolongkan  sebagai  factor  internal.    Untuk  dapat  menumbuhkembangkan  minat mahasiswa  agar  berkarir  sebagai  wirausaha  maka  dibutuhkan  upaya  untuk meningkatkan  faktor  kepribadian  mereka.  Faktor  kepribadian  meliputi  kebutuhan akan  berprestasi, locus of control , bersahabat dengan ketidakpastian, dan keberanian mengambil  risiko  serta  percaya  diri.  Faktor  kepribadian  tersebut  dapat  dipupuk  dan ditingkatkan  melalui  pengembangan softskill mereka.  Sebagaimana  dinyatakan Bambang  Sad  Kurnianto  &  Sulistya  Eka  Putra,  2012,  bahwa  perbaikan  kurikulum, metode pembelajaran dan pengajaran tetap perlu untuk dibenahi

## Kesimpulan
1. Ada pengaruh factor internal terhadap minat wirausaha
2. Ada pengaruh eksternal terhadap minat wirausaha
3. Ada pengaruh pembelajaran terhadap minat wirausaha
4. Ada  pengaruh  factor  internal,  factor  eksternal  dan  pembelajaran  terhadap  minat berwirausaha

## DAFTAR PUSTAKA
Aditya  Dion  Mahesa,  2012, Analisis  Faktor-Faktor  Motivasi  Yang  Mempengaruhi Minat  Berwirausaha  (Studi  pada  mahasiswa  S1  Fakultas  Ekonomika  dan Bisnis Universitas Diponegoro Semarang ), diakses dari www. eprints.undip.ac.id
Ahmad Mun’im R,    , Program Diklat Kewirausahaan Dengan Minat Berwiraswasta Siswa Kelas Iii Smk Negeri 1  Samarinda Alma, Buchari. 2009. Kewirausahaan. Alfa Beta. Bandung Angki  Adi  Tama,  2010, Analisis  Faktor  –  Faktor  Yang  Memotivasi  Mahasiswa Berkeinginan  Menjadi  Entrepreneur    (Studi  pada  Mahasiswa  S1  Fakultas Ekonomi  Universitas  Diponegoro  Semarang ),  skripsi,  diakses  dari  www. eprints.undip.ac.id Anonim,  2009, Mengaruh  Pembelajaran  Kewirausahaan  Terhadap  Minat  Menjadi Wirausahawan  Mahasiswa  Fakultas  Ekonomi  Jurusan  Akuntansi ,  skripsi, Universitas Nasional
Azwar, S, Sikap Manusia Teori dan Aplikasinya , Pustaka Pelajar, Yogyakarta, 1995 Bambang  Sad  Kurnianto  &  Sulistya  Eka  Putra,  2012, Menumbuh  Kembangkan Minat  Berwirausaha  Bagi  Para  Mahasiswa  Di  Lingkungan  Perguruan Tinggi , Prosiding Seminar & Konferensi Nasional Manajemen Bisnis, 26 Mei 2012
Bell,  Joseph  R, Utilization  of  Problem  Based-Learning  in  an  Entrepreneurship Business Planning Course , New England Journal of Entrepreneurship, Spring 2008, pp 53
Farzier  Barbara  and  Linda  S  Neihm, FCS  Students'  attitudes  and  intentions  toward entrepreneurial  careers , Journal  of  Family  and  Consumer  Sciences,  April 2008: 100,2, Academic Research Library pg 17
Hisrich, R. D. & Peters, Michael, P. 1998. Entrepreneurship, Fourth Edition. Irwin.

## USA
Ismangil,  Wagiyono.  2005. Kewirausahaan  Manajemen  dan  Pengembangan Koperasi, Jakarta : The Jakarta Consulting Group Joko Sutrisno, 2003, Pengembangan Pendidikan Berwawasan Kewirausahaan Sejak Usia Dini, Bandung : IPB Meredith, Geofrey g., et. al.. 1992. Kewirausahaan : Teori dan Praktek, Jakarta: PT Binaman Pessindo, Penerjemah : Andre Asparsayogi Mery Citra. S, (      ), Mendorong Pilihan Karir Berwirausaha pada Mahasiswa guna Mengentaskan Pengangguran Terdidik di Indonesia Muhamad  Ikbal,  2011, Pengaruh  Motivasi  Terhadap  Minat  Mahasiswa  Akuntansi
Untuk  Mengikuti  Pendidikan  Ppak:  Studi  Kasus  Pada  Mahasiswa  Akuntansi Universitas  Diponegoro  Semarang ,  skripsi  2011  diakses  dari  www. eprints.undip.ac.id Muladi Wibowo, 2011, Pembelajaran Kewirausahaan Dan Minat Wirausaha Lulusan SMK, Ekplanasi Volume 6 Nomor 2 Edisi September 2011
Muladi  Wibowo,2011, Pembelajaran  Kewirausahaan  Dan  Minat  Wirausaha  Lulusan
SMK, Ekplanasi Volume 6 Nomor 2 Edisi September 2011 Mutis, T. (1995), Kewirausahaan yang Berproses, Jakarta: Grasindo Pittaway,  Luke  and  Jason  Cope, Simulating  Entrepreneurial  Learning:  Integrating Experiential  and  Collaborative  Approaches  to  Learning ,  Management Learning, April 2007;38,2; ABI/INFORM Global pg 211
Prasetiyo dan Sumarno,     ,  Pengembangan Perangkat Pembelajaran Biologi Materi Pengelolaan Limbah Berorientasi Kewirausahaan diakses dari
(isjd.pdii.lipi.go.id)
Rahmah  Nur  Hayati,  2007, Pengaruh  Pengetahuan,  Sikap  Dan  Motivasi  Terhadap Minat  Bidan  Mengikuti  Uji  Kompetensi  Di  Kota  Semarang Tahun  2007 TESIS
Soehadi, A.W., Suhartanto, E., Winarto, V., & Kusmulyono, M.S. (2011). Prasetiya Mulya EDC on Entrepreneurship Education . Seri Kewirausahaan 1. Penerbit Prasetiya Mulya Publishing. Jakarta
Sony  Heru  Priyanto,  2009, Mengembangkan  Pendidikan  Kewirausahaan  di Masyarakat, Andragogia - Jurnal PNFI / Volume 1 / No 1 - Nopember 2009 Susanto, Adi. 2000. Kewirausahaan. Ghalia Indonesia. Jakarta Tur  Nastiti,  Nurul  Indarti,  dan  Rokhima  Rostiani,  2010, Minat  Berwirausaha Mahasiswa Indonesia Dan Cina , Manajemen & Bisnis, Volume 9, Nomor 2, September 2010
Wahyu  E.S,  Sitti  H.S,  Ismat  S,  Kamvanh  S,        ,  Implementasi  Matakuliah Kewirausahaan  Terhadap  Minat  Berwirausaha  (Studi  pada  Mahasiswa Pascasarjana Universitas Jember), Magister Manajemen Universitas Jember Wasty Soemanto, 2002, Pendidikan Wiraswasta , Jakarta : Bumi Aksara Zain, Z.M., Akram, A.M., & Ghani, E.K. (2010) Entrepreneurship Intention Among Malaysian Business Students. Canadian Social Science , Vol 6(3), hal 34-44 Zimbardo, Leippe, Leonard, L Valerie Zeithami dan Pasuraman, Marketing Service : Competing through Quality , New York : Free Press, 1991
Suryana, 2001, Kewirausahaan, Penerbit Salemba Empat, Jakarta.