DOI: 10.33050/cices.v9i2.2698 ISSN: 2356-5209 pp. 155~164 Online ISSN: 2655-3058

## Pengembangan Teknologi Bantu Untuk Pembelajaran Bagi Mahasiswa Berkebutuhan Khusus Berbasis Aplikasi Mobile
Rochmad M Thohir Yassin *1 , Abd Aziz Bouty 2 , Ahmad Azhar Kadim 3 1, 2, 3 Program Studi Teknik Informatika Universitas Negeri Gorontalo Indonesia E-mail: *1 thohir@ung.ac.id , 2 aziz.bouty@ung.ac.id , 3 azharkadim@ung.ac.id

## Abstrak
Universitas  Negeri  Gorontalo  memerlukan  persiapan  yang  baik  termasuk mengembangkan  inovasi  pembelajaran  dan  teknologi  bantu  untuk  mahasiswa  berkebutuhan khusus  sebagai  representasi  pemerintah  di  dalam  menyediakan  media  pembelajaran  dan  alat bantu  yang  diperlukan  oleh  calon  mahasiswa  berkebutuhan  khusus.  Tujuan dari  penelitian  ini adalah  mengembangkan  teknologi  bantu  yang  sudah  diujicobakan  atau  diimplementasikan untuk  mendukung  kegiatan  pembelajaran.  Metode  yang  digunakan  dalam  pengembangan aplikasi  berbasis  mobile  adalah  prototyping.  Hasil  dari  penelitian  ini  adalah  dikembangkan dan  telah  diujicobakan  prototipe  aplikasi  berbasis  mobile  untuk  pembelajaran  bagi  calon mahasiswa berkebutuhan khusus dengan platform android.
Kata Kunci— Teknologi Bantu; Berkebutuhan Khusus; Aplikasi Mobile

## Abstract
Gorontalo  State  University  requires  good  preparation  including  developing  learning innovations  and  assistive technology  for  students  with  special  needs  as  a  representative of  the government in providing learning media and tools needed by prospective students with special needs.  The  purpose  of  this  research  is  to  develop  assistive  technology  that  has  been  tested  or implemented  to  support  learning  activities.  The  method  used  in  developing  mobile-based applications  is  prototyping.  The  results  of  this  study  are  developed  and  tested  prototypes  of mobile-based  applications  for  learning  for  prospective  students  with  special  needs  with  the Android platform.
Keywords— Assistive Technology; Special Needs; Mobile Applications

## 1. PENDAHULUAN
Provinsi Gorontalo secara khusus menurut Survei Penduduk Antar Sensus (SUPAS) di tahun  2015,  jumlah  penyandang  disabilitas  penduduk  umur  10  tahun  keatas  menempati peringkat kedua nasional dengan presentase 11,72 persen dan peringkat ketiga nasional proporsi disabilitas  anak  5-17  tahun  sebesar  5,4  persen.  Sedangkan    untuk  disabilitas  dewasa  (18-59 tahun) Provinsi Gorontalo  menempati peringkat keenam nasional dengan proporsi sebesar 27,9 persen. [1] Dari angka-angka ini menunjukkan bahwa jumlah penyandang disabilitas di Provinsi Gorontalo terbilang cukup tinggi.
Universitas  Negeri  Gorontalo  (UNG)  sebagai  satu satunya  Perguruan Tinggi  Negeri  di Provinsi  Gorontalo  menjadi  tulang  punggung  Pendidikan  tinggi  di  Provinsi  Gorontalo  yang menjadi  sentra  pengembangan  tri  dharma  perguruan  tinggi  dimana  sudah  sepantasnya mengemban  tugas  memberikan  layanan  tri  dharma  tersebut  Pendidikan  tinggi  bagi  seluruh masyarakat  khususnya  di  Provinsi  Gorontalo  dan  umumnya  bagi  masyarakat  di  kawasan  teluk tomini  dan  Indonesia  timur.  Terlebih  lagi  UNG  sebagai  representasi  pemerintah  mengemban tugas  untuk  menyediakan  media  pembelajaran  dan  alat  bantu  yang  diperlukan  peserta  didik penyandang  disabilitas  sampai  saat    ini.  UNG  belum  memiliki  mahasiswa  yang  berkebutuhan
DOI: 10.33050/cices.v9i2.2698 ISSN: 2356-5209 pp. 155~164 Online ISSN: 2655-3058
khusus, namun diperlukan persiapan yang baik termasuk mengembangkan inovasi pembelajaran dan teknologi bantu untuk mahasiswa berkebutuhan khusus.
Tujuan  dari  penelitian  ini  adalah  untuk  mengembangkan  teknologi  bantu  yang  sudah diujicobakan atau diimplementasikan untuk mendukung kegiatan pembelajaran bagi mahasiswa berkebutuhan khusus yang layak, dapat diakses, serta mudah dipahami dan digunakan. Manfaat dari  penelitian  ini  adalah  membantu  mahasiswa    berkebutuhan  khusus  untuk  dapat  mengakses materi pembelajaran yang disajikan oleh dosen pengampu mata kuliah melalui aplikasi berbasis mobile.  Manfaat  lainnya  yaitu  meningkatkan  komunikasi  dengan  pendekatan  individu  antara mahassiswa  dengan  dosen  melalui  fitur-fitur  yang  dikembangkan  dalam  aplikasi  berbasis mobile ini.

## 1.1. Literature Review
Teknologi  bantu  (teknologi  asistif)  yang  pernah  dikembangkan  yaitu  aplikasi  Dif-Able Apps  yang  berfungsi  untuk  membantu  mahasiswa  berkebutuhan  khusus  yang  mengalami hambatan  pendengaran  dan  penglihatan.  Media  yang  dikembangkan  diklaim  memberikan kebermanfaatan  dalam  membantu  proses  akademik  mahasiswa  berkebutuhan  khusus  dengan prosentase 95% [3]. Teknologi bantu lainnya seperti yang dikembangkan yaitu teknologi asistif pembelajaran  untuk  pengolahan  data  interaktif  dan  simulator  perbankan  yang  keduanya memanfaatkan  video  tutorial  sebagai  teknologi  bantu  bagi  tuna  rungu  dengan  bantuan  bahasa isyarat dan menyediakan teks di video tutorial tersebut. [4]
Penelitian tentang teknologi bantu juga dibuat untuk  tuna Netra dengan konten podcast dimana  media  belajar   dikhususkan  untuk  membantu  mahasiswa  tuna  netra   memahami  materi dengan  media  pembelajaran.  Dari    penelitian  ini  dihasilkan  aplikasi  mobile  berbasis  android yang dapat diakses juga secara offline. [5]
Penelitian  ini  telah  menghasilkan  aplikasi  mobile  berbasis  android  yang  dapat memfasilitasi  mahasiswa    berkebutuhan  khusus  untuk  mengakses  materi  dan  kuis  pada    mata kuliah yang telah  dibuat oleh  dosen. Mahasiswa tuna  rungu  dapat langsung  mengakses  menu- menu  yang  telah    tersedia  dan  mengakses  materi  yang  ada.  Bagi  mahasiswa    tuna  netra  dapat menggunakan  perintah  suara  ( voice    command) dalam  mengakses  materi.  Mahasiswa  tuna wicara mirip dengan menu untuk mahasiswa tuna rungu

## 2. METODE PENELITIAN
Metode  pengembangan  teknologi  bantu  yang  digunakan  yaitu  metode  pengembangan software jenis prototyping dimana terdapat tiga Langkah utama dalam metode prototyping yaitu pengumpulan  kebutuhan,  desain  prototipe    dan  evaluasi  prototipe  yang  dijabarkan  lebih  lanjut sebagai  berikut :

## 2.1. Pengumpulan Kebutuhan
a)  Pengembang  dan  pengguna  bertemu  untuk  menentukan  tujuan,  kebutuhan  yang diketahui  dan  bagian-bagian  lain  yang  diperlukan  berikutnya.  b)  Tim  pengembang  bertemu dengan dosen pengampu mata kuliah, penyandang tuna netra, tuna rungu dan tuna wicara untuk mendapatkan data secara langsung ( need assessment) terkait kebutuhan pada aplikasi yang akan dikembangkan menggunakan metode wawancara

## 2.2. Desain dan Pengembangan Prototipe
a) Desain prototipe dilakukan secara cepat dan desain  merepresentasikan semua aspek dari aplikasi serta  menjadi dasar untuk membuat prototipe aplikasi. b) Desain prototipe dimulai dari  kegiatan  perancangan  dan  pengembangan class ,  perancangan  logo,  perancangan  dan
DOI: 10.33050/cices.v9i2.2698 ISSN: 2356-5209 pp. 155~164 Online ISSN: 2655-3058
pengembangan user  interface baik  aplikasi    berbasis mobile maupun web. Selain  itu  juga didesain database yang digunakan pada aplikasi  berbasis mobile maupun web .

## 2.3. Evaluasi Prototipe
a)  Pengguna  akan  mengevaluasi  prototipe  yang  telah    dibuat  dan  digunakan  guna mengklarifikasi  kebutuhan  aplikasi.  b)  Pengujian  prototipe  aplikasi  menggunakan  metode blackbox testing. c) Dari prototipe yang telah dibuat dilakukan  beberapa ujicoba untuk menguji prototipe yang telah didesain dan dikembangkan sebelumnya apakah telah memenuhi kebutuhan pengguna. Perbaikan prototipe dilakukan apabila terdapat kesalahan atau kekurangan fitur yang dimilikinya.
Rancangan  pengembangan  aplikasi  berbasis  mobile  yang  dikembangkan  untuk  tuna rungu  yaitu  disertai  dengan    konten  video  disertai  teks  narasi,  Adapun  untuk  tuna  netra    yaitu menu-menu  dapat  diakses  dengan  bantuan  suara  ( voice  command ).  Untuk  tuna  wicara pengembangan  aplikasi berfokus pada menu dan materi yang informatif  dengan bantuan teks.
Adapun  model  pembelajaran  yang  diterapkan  pada  mahasiswa  yaitu Self-Determined Learning  Model  of  Instruction (SDLMI)  dimana  terdapat  tiga  tahapan  pembelajaran  yaitu mengatur sasaran, action dan menyesuaikan antara tujuan dengan planning. Pembelajaran focus kepada mahasiswa yang dipercaya dapat secara mandiri mengakses sumber daya belajar dibantu dengan teknologi bantu berupa aplikasi berbasis mobile.

## 3. HASIL DAN PEMBAHASAN
Teknologi  bantu  (teknologi  asistif)  adalah  teknologi  yang  memberikan  akses  ke komputer  dan  teknologi  komunikasi  modern  lain  kepada  siswa-siswa  dengan  disabilitas. Komputer  speech  synthesizers  dapat    menghasilkan  kata-kata  lisan  secara  artifisial.  Speech recognition software ( software untuk mengenali suara) dapat membantu siswa-siswa yang hanya dapat mengucapkan beberapa bunyi untuk mengerjakan berbagai tugas.Individu diajari beberapa bunyi  token  yang  dapat  direspons  oleh  komputer  yang  diprogram  secara  khusus.  Komputer mengenali  suara  dan  mengerjakan  berbagai  fungsi  sehari-hari  dan  fungsi-fungsi  berbasis sekolah, seperti menyalakan tv, memainkan rekaman video, atau mengakses kurikulum sekolah di CD-ROM. Peralatan peralatan canggih lainnya bereaksi terhadap sinyal otak  yang kemudian mentranslasikannya menjadi perintah dan tindakan digital. [2]

## 3.1. Pengumpulan Kebutuhan
Dari hasil need assessment dari dua jenis pengguna yaitu dosen sebagai penyedia materi pembelajaran  memerlukan  media  untuk  dapat  membuat  mata  kuliah  yang  diampunya menambah  materi secara mandiri. Untuk pengguna penyandang tuna Netra memerlukan  materi yang bisa langsung  diakses  menggunakan perintah suara dan  materi  dalam bentuk audio yang dapat  didengarkan  secara  langsung.  Untuk  pengguna  tuna  rungu  memerlukan  materi  yang menyediakan teks narasi ( subtitle ) pada video. Untuk tuna wicara memerlukan akses  ke  materi dengan mudah.

## 3.2. Desain dan Pengembangan Prototipe
Perancangan  yang  pertama  dilakukan  adalah  dengan  merancang class diagram  yang akan  dikembangkan  pada  aplikasi  mobile  dengan  menggunakan software dia,  seperti  yang terlihat pada gambar 1:
DOI: 10.33050/cices.v9i2.2698 ISSN: 2356-5209 pp. 155~164 Online ISSN: 2655-3058
Gambar 1. Class Diagram
Desain user  interface prototipe  aplikasi  mobile  menggunakan software figma  dengan tampilan  standar  android  small.  Desain  ini  berupa  halaman  splash  screen,  menu  utama,  menu fakultas, jurusan dan prodi serta menu materi dan kuis seperti yang terlihat pada Gambar 2:
Gambar 2. Desain UI Aplikasi Berbasis Mobile
Aktivitas  desain  berikutnya  yang  dilakukan    adalah  desain  website  untuk  keperluan menambah,    mengedit  atau  menghapus  materi  yang  diperlukan  pada    aplikasi  mobile  seperti yang terlihat pada gambar 3, 4 dan 5
DOI: 10.33050/cices.v9i2.2698 ISSN: 2356-5209 pp. 155~164 Online ISSN: 2655-3058
Gambar 3. Desain UI Web Dashboard
Gambar 4. Desain UI Web Mata Kuliah
DOI: 10.33050/cices.v9i2.2698 ISSN: 2356-5209 pp. 155~164 Online ISSN: 2655-3058
Gambar 5. Desain UI Web Update Materi
Mendesain  database  adalah  salah  satu  tahapan  desain    krusial  didalam  penelitian  ini dimana  terdapat  dua  desain    database  yang  dibuat  yaitu  database  untuk  website  dan    database untuk aplikasi berbasis mobile seperti yang  terlihat pada gambar 6 dan 7
Gambar 6. Desain database website
DOI: 10.33050/cices.v9i2.2698 ISSN: 2356-5209 pp. 155~164 Online ISSN: 2655-3058
Gambar 7. Desain database aplikasi berbasis mobile
Tahapan  berikutnya  yang  dilakukan  setelah  tahapan    desain  yaitu  tahapan pengembangan  dimana  website    merupakan  yang  pertama  dikembangkan  seperti  yang    terlihat pada gambar 8 berikut :
Gambar 8. Homepage Website
Pada  website  dosen  dapat  secara  mandiri  membuat    mata  kuliah  yang  diajarnya,  lalu dapat  mengupload  materi    berupa  link  video  yang  diupload  pada  youtube,  link  bahan  bacaan serta  link  audio  untuk  materi  bagi  penyandang  tuna  netra.  Dosen  juga  dapat  mengedit  dan menghapus materi yang telah diupload.
Pengembangan  aplikasi  berbasis  mobile  merupakan  tahapan  berikut  yang  dilakukan. Tampilan aplikasi berbasis  mobile dapat dilihat pada gambar 1
DOI: 10.33050/cices.v9i2.2698 ISSN: 2356-5209 pp. 155~164 Online ISSN: 2655-3058

## Gambar 13. Pengembangan Aplikasi berbasis Mobile

## 3.3. Evaluasi Prototipe
Di  tahapan  evaluasi  prototipe  ini,  dilakukan  beberapa    perbaikan  baik  pada  aplikasi berbasis  mobile  maupun  aplikasi  berbasis  web  setelah  mendapatkan  masukan  dari  pengguna baik dari dosen maupun mahasiswa. Perbaikan  prototipe pada aplikasi mobile yaitu perubahan logo    aplikasi,  penambahan  fitur  konten  audio  bagi  tuna  netra,  video  yang  diupload  bisa  diset dalam mode full screen. Sedangkan perbaikan pada aplikasi web yaitu penambahan fasilitas edit materi dan penambahan menu upload konten audio secara mandiri oleh dosen
Salah satu aktivitas di dalam evaluasi prototipe dilakukan adalah menguji fungsi-fungsi yang ada pada  aplikasi, berbasis mobile dengan membuat test case untuk menguji fungsi-fungsi yang ada pada aplikasi serta mencari error pada aplikasi dengan  metode blackbox dengan hasil sebagai berikut :
Tabel 1. Black box testing No Aktivitas Pengujian Realisasi yang diharapkan Hasil Pengujian Kesimpulan 1 Klik tombol tuna netra Muncul pesan suara untuk memilih fakultas Tombol tuna netra sesuai yang diharapkan Diterima 2 Klik tombol tuna rungu Muncul pilihan fakultas Tombol tuna rungu sesuai yang diharapkan Diterima
DOI: 10.33050/cices.v9i2.2698 ISSN: 2356-5209 pp. 155~164 Online ISSN: 2655-3058
No Aktivitas Pengujian Realisasi yang diharapkan Hasil Pengujian Kesimpulan 3 Klik tombol fakultas Muncul pilihan prodi Tombol tuna netra sesuai yang diharapkan Diterima 4 Klik tombol materi Muncul materi video dan flib book Tombol materi sesuai yang diharapkan Diterima 5 Menyebut kan nama fakultas, jurusan, prodi  dan mata kuliah Tersebut daftar nama fakultas, jurusan, prodi dan  mata kuliah Nama fakultas, jurusan, prodi dan mata kuliah sesuai dengan yang disebutkan Diterima

## 4. KESIMPULAN DAN SARAN
Ucapan terima kasih diucapkan atas hibah Program  Bantuan Inovasi Pembelajaran dan Teknologi  Bantu  untuk    Mahasiswa  Berkebutuhan  Khusus  Tahun  2022  kepada    Direktorat Pembelajaran  dan  Kemahasiswaan,  Direktorat    Jenderal  Pendidikan  Tinggi,  Riset,  dan Teknologi  Kementerian Pendidikan, Kebudayaan, Riset dan Teknologi  Republik Indonoesia.

## DAFTAR PUSTAKA
[1] Pusdatin,  2018,  Undang-undang  No.8  Tahun  2016  tentang    penyandang  disabilitas, https://pug  pupr.pu.go.id/_uploads/PP/UU.%20No.%208%20Th.%202016.pdf  ,  diakses 15 Oktober 2022
[2] Sugiarmin,  M.  Pengembangan  Teknologi  Asistif  Bagi  Anak    Berkebutuhan  Khusus Dalam Seting Pendidikan Inklusif. Jurnal  Pendidikan Luar Biasa. pp. 1-24, 2010.
[3] Herviani,  V.  K.,  Kuncahyono,  Suwandayani,  B.I., Restian,  A.,    Deviana, T., &  Arifin, B.,  Pengembangan  Teknologi  Asistif  “Dif  Able  Apps”  Untuk  Mahasiswa  Dengan Hambatan  Penglihatan  Dan    Pendengaran,  Jurnal  Pendidikan  Kebutuhan  Khusus.  pp. 42-48, 2022
[4] UPT Komputer, Dosen STIEM Bongaya Menghasilkan Dua Inovasi  Teknologi Asistif Pembelajaran  Bagi  Mahasiswa  Disabilitas,    https://stiem-bongaya.ac.id/dosen-stiem- bongaya-menghasilkan dua-inovasi-teknologi-asistif-pembelajaran-bagi-mahasiswa disabilitas/ , diakses 15 Oktober 2022
DOI: 10.33050/cices.v9i2.2698 ISSN: 2356-5209 pp. 155~164 Online ISSN: 2655-3058
[5] Kusumastuti,  G.,  Prabawati,  W.,  Desain  Aplikasi  Podclusive  sebagai    Inovasi Pembelajaran  bagi  Mahasiswa  Tunanetra  di  Perguruan    Tinggi,  Jurnal  Pendidikan Kebutuhan Khusus. pp. 28-33, 2022