## Jurnal Bimbingan Konseling Indonesia
Volume 1  Number 1, 20XX, pp XX- XX ISSN: Print 2598-3199 – Online 2598-3210 Undiksha | DOI: 10.23887/XXXXXX-XX-0000-00 Open Access https:// ejournal.undiksha.ac.id/index.php/JJBK/index

## JBKI
UNDIKSHA

## Development of  scaleInterpersonal Skills In Students(SMP)
Pengembangan Skala Ketrampilan Interpersonal Pada Siswa Smp
I Putu Edi Sukranata 1*) , Nyoman Dantes 2 , I Wayan Tirka 3
Universitas Pendidikan Ganesha Gmail: edisukranata548@gmail.com
Received Month DD, 20YY; Revised Month DD, 20YY; Accepted Month DD, 20yy; Published Online DD, 20yy
Conflict of Interest Disclosures: The authors declare that they have no significant competing financial, professional or personal interests that might have influenced the performance or
presentation of the work described in this manuscript.
Abstract: This  study  aims  to  develop  a  measuring  instrument  and  test  its feasibility so as to produce a valid and reliable instrument in measuring the level of interpersonal skills in junior high school students. This research uses the  Research  and  Development  (R&D)  method  proposed  by  Thiagarajan (1974)  through  four  stages  of  development  namely  define,  design,  develov (development),  and  disseminate.  Validity  testing  involved  five  experts  and counseling  guidance  practitioners  to  assess  the  appropriateness  of  the developed  instrument  consisting  of  30  statement  items.  While  testing  the validity involved 5 experts consisting of 3 lecturers and 2 BK teachers. While releability  testing  is  not  carried  out  because  face-to-face  time  with  students cannot  be  carried  out  due  to  the  occurrence  of  a  current  epidemic  namely covid-19 which limits the development of this research. Based on the validity test,  the  interpersonal  skills  instrument  developed  by  junior  high  school students had fulfilled the validity criteria and was included in the high validity category with a validity value of 0.947 So that the interpersonal skills scale instrument  in  junior  high  school  students  can  be  said  to  be  feasible  for measuring interpersonal skills in students
Keywords: scaleInterpersonal Skills , Validity & Reliability, R&D
This is an open access article distributed under the Creative
Commons 4.0 Attribution License,
which permits unrestricted use, distribution, and reproduction in any medium, provided the original work is properly cited. ©2017 by author
Abstrak: Penelitian  ini  bertujuan  untuk  mengembangkan  alat  ukur  dan menguji  kelayakannya  sehingga  menghasilkan  instrument  yang  valid  dan reliabel dalam megukur tingkat ketrampilan interpersonal pada siswa Sekolah Menengah  Pertama  (SMP).  Penelitian  ini  menggunakan  metode Reasearch and Development (R&D) yang dikemukakan oleh Thiagarajan (1974) melalui empat  tahapan  pengembangan  yaitu define (pendefinisian), design (perancangan), develov (pengembangan),  dan disseminate (penyebaran). Pengujian  validitas  melibatkan  lima  orang  pakar  dan  praktisi  bimbingan konseling  untuk  menilai  kelayakan  instrumen  yang  dikembangkan  yang terdiri dari 30 item pernyataan. Sedangkan pengujian validitas melibatkan 5 pakar  yang  terdiri  dari  3  dosen  dan  2  guru  BK.  Sedangkan  pengujian releabilitas tidak dilaksanakan dikarnakan waktu tatap muka dengan siswa tidak dapat dilaksanakan dikarenakan terjadinya pendemi pada saat ini yaitu covid-19  yang  membatasi  pengembangan  penelitian  ini . Berdasarkan  uji validitas  ,  instrumen    ketrampilan  interpersonal  pada  siswa  SMP  yang dikembangkan  telah  memenuhi  kriteria  validitas  serta  termasuk  kedalam kategori validitas  tinggi dengan nilai validitas 0,947 . Sehingga instrument skala  ketrampilan  interpersonal  pada  siswa    SMP  dapat  dikatakan  layak untuk mengukur ketrampilan interpersonal pada siswa.
Kata Kunci: Skala ketrampilan interpersonal Validitas & Reliabilitas, R&D
How to Cite: I Putu Edi Sukranata, Nyoman Dantes, I Wayan Tirka.  (2020). Pengembangan Skala Ketrampilan Interpersonal Pada Siswa  SMP. Konselor, VV (N): pp. XX-XX, DOI: 10.24036/XXXXXXXXXX-X

## Pendahuluan/ Introduction
Manusia  adalah  makhluk  sosial  yang  senantiasa  melakukan  interaksi  dengan  lingkungan sekitarnya. Pearson (1983) menyatakan manusia tidak dapat hidup sendiri tentunya akan membutuhkan bantuan  dari  orang lain.  Manusia membutuhkan kebersamaan dalam kehidupannya. Agar tetap terjalin hubungan kebersamaan yang harmonis dapat dilakukan dengan menjaga interaksi antar sesama dan saling menghormati  satu  sama  lain.  Dalam  melakukan  berbagai  interaksi  individu  harus  mampu  untuk mengembangkan  keterampilan  interpersonal  yang  dimilikinya  agar  mampu  mengikuti  alur  bergaul dilingkunan  masyarakat.  Menurut  Handfield  (2006)  mengartikan  kemampuan  interpersonal  dengan kemampuan  mengelola  diri  sendiri  secara  efektif  dalam  bekerja  dengan  orang  lain  dalam  rangka menyelesaikan tugas atau pekerjaan bersama. Kemampuan tersebut adalah sikap dan perilaku interpersonal yang biasanya dikenal sebagai kemampuan kerja sama tim. Buhrmester, dkk (1988) memaknai ketrampilan interpersonal  sebagai  kemampuan  yang  dimiliki  seseorang  dalam  membina  hubungan  interpersonal. McGaha dan Fitzpatrick (2005) mengartikan interpersonal skill sebagai perilaku-perilaku yang sesuai dalam berhubungan seperti memulai kontak, dukungan emosional, keterbukaan, mengatasi konflik.
Perkembangan zaman seperti di era modren saat ini menuntut seseorang harus lebih menguasai dan  mengasah  kembali keterampilan  interpersonal yang  dimilkinya  ,  Hal  ini  bertujuan  untuk meningkatkannya.  Menurut  pendapat  salah  satu  ahli  mengemukakan  tentang interpersonal  skill (keterampilan interpersonal )  adalah  suatu  keterampilan  untuk  mengenali  dan  merespon  secara  layak perasaan, sikap dan perilaku, motivasi serta keinginan orang lain. Bagimana seseorang mampu membangun hubungan yang harmonis dengan memahami dan merespon manusia atau orang lain.
Meninjau  dari  hasil  pengamatan  yang  dilakukan  peneliti  selama  melaksankan  program  PPL mengamati beberapa siswa yang memiliki ketrampilan
interpersonal  yang  dimilikinya,  untuk  mampu  melakukan  intraksi  di  dalam  lingkungannya  dan mampu untuk melakukan Kerjasama dengan sesama teman sepergaulannya. interpersonal skill (keterampilan interpersonal ),  antara  lain  :  mampu  untuk  memahami  dan  memperoleh  informasi  dari  lingkungan sepergaulan,membangun  dan mampu untuk memelihara hubungan baik antar teman,mampu menolong orang  lain,mampu  memberikan  umpan  balik  terhadap  teman  sepergaulan,mampu  membujuk  teman.
Sehingga nantinya akan mendapatkan respon dari lingkungan kita dengan baik.
Remaja merupakan   masa peralihan yang berusaha mencari jati diri atau identitas yang sebenarnya. Pada periode ini remaja bukan lagi anak-anak tetapi belum juga dapat dikatakan dewasa. Menurut Hurlock (1990) tugas perkembangan pada saat remaja adalah mencapai pola hubungan yang matang dengan teman
sebaya.  Remaja  yang  masa  peralihan  ini  belum  mampu  mengendalikan  atau  menguasai  ketrampilan interpersonal dengan baik cenderung akan ditinggalkan atau dikucilkan didalam lingkungan pergaulannya.
Ketrampilan  interpersonal  sangatlah  penting  khususnya  di  dunia  Pendidikan agar  mampu untuk membantu siswa dalam mengembangkan sikap serta karirnya kedepannya. Ada beberapa hal yang dapat dilakukan untuk meningkatkan keterampila interpersonal. Namun yang harus di ingat lakukanlah hal ini dengan tulus   dan   konsisten   supaya   dapat   memberikan   hasil   yang   bagus.   Tips meningkatkan ketrampilan interpersonal antara lain. Siswa selalu dituntut untuk mampu tersenyum,siswa dituntut mampu menggapresiasikan dirinya, siswa diharapkan mampu menunjukan sikap simpati, siswa diharapkan mampu menjadipenyemangat  dan  mengurangi  mengeluh,  serta  mampu  untuk  menengahi  konflik yang ada baik dalam diri maupun didalam pase pergaulannya .
Sekolah sebagai tempat untuk menempa pendidikan salah satunya yaitu sikap,  sudah  sepatutnya melakukan  inovasi-inovasi      dalam  proses  pembelajaran  yang  bertumpu  pada  penemuan  pendidikan karakter (PPK) sehingga siswa dapat mengembangkan interpersonal sekilnya secara maksmal. Peran guru bimbingan konseling dalam membantu siswa untuk mengembangkan sikap interpersonal skilnya , dapat dilakukan dengan cara mengingatkan, memberikan motifasi serta contoh-cotoh Tindakan interpersonal skil siswa.
Upaya  guru  bimbingan  konseling  di  sekolah  untuk  mengembangkan  sikap interpersonal  skil siswa dinilai belum   optimal. Hal ini terlihat dari pemberian layanan BK yang baru sebatas penyampaian informasi terkait apa itu interpersonal skil saja. Padahal dalam upaya mengembangkan   interpersonal skil siswa  tentu  memerlukan adanya suatu pengukuran yang tepat  sehingga layanan yang diberikan  mampu terlaksana  secara  optimal  dan    tepat  sasaran.  Akan  tetapi  di  sekolah  belum  memiliki  instrumen  untuk mengukur  ketrampilan  interpersonal    pada  siswa  .  Oleh  sebab  itu,  diperlukan  adanya  pengembangan instrument pengukuran ketrampilan interpersonal  pada siswa.
Instrument  merupakan  sebuah  alat  ukur  yang  di  gunakan  pada  suatu  penelitian  namun  pada penelitian pengembangan ini instrument tersebut di gunakan untuk membantu guru BK dalam mengukur ketrampilan interpersonal pada siswa. Sehingga guru bimbingan konseling di sekolah dapat memberikan layanan yang sesuai dan tepat dalam mengembangkan ketrampilan interpersonal pada siswa SMP.
Berdasarkan  pemaparan  diatas  peneliti  tertarik  untuk  melakukan  penelitian  yang  berbasis pengembangan  instrument  dengan  judul “ Pengembangan  Instrument Skla Keterampilan Interpersonal Pada Siswa SMP ” .
Implikasi  dari  hasil  penelitian  ini  diharapkan  dapat  membantu  guru  bk  dalam  mengidentifikasi ketrampilan  interpersonal  pada  siswa.  Berdasarkan  hal  tersebut  penelitian  ini  bertujuan  tersebut menghasilkan instrument yang telah teruji validitasnya.

## Metode/ Method
Penelitian  ini  merupakan  jenis  penelitian  yang  berbasis  pengembangan  atau Research  and Development (R&D).  Penelitian  pengembangan  ini  menggunakan  desain  penelitian  4D  ( four-D )  yang
ISSN: 2613-9642 (Online) ISSN : 2613-9634 (Print)
dikembangkan  oleh  S.Thiagarajan,  Dorothy  S.Semmel,  dan  Melvyn  I.Semmel  yang  terdiri  dari  empat tahapan  yaitu define,  design,  develop  and  disseminate .  Penerapan  dari  langkah  pertama  model  penelitian pengembangan ini disesuaikan dengan karakteristik subjek dan tempat asal examine (Lawhon, 1976). Subjek  penelitian  merupakan  responden  yang  dijadikan  sampel  dalam  sebuah  penelitian.  Subjek penelitian adalah Guru Bimbingan Konseling di sekolah dan Dosen Program Studi Bimbingan Konseling. Instrument yang akan dikembangkan menggunakan skala likert dengan lima alternatif pilihan jawab. Skala likert  adalah  skala  yang  digunakan  oleh  peneliti  untuk  mengukur  sikap  dan  responden  diminta  untuk melengkapi jawaban yang ada dikuesioner.
Metode  analisis  yang  digunakan  dalam  pengembangan  instrument  ini  adalah  uji  validitas.  Uji validitas  instrument  untuk  mengetahui  tingkat  kesahihan  dan  kevalidan  suatu  instrumen.  Menentukan validitas instrumen digunakan Formula Lawshe untuk mendapatkan CVR ( Content Validity Rasio ) masing- masing butir instrumen dan CVI ( Content Validity Indeks )butir instrument secara keseluruhan.

## Hasil dan Pembahasan/ Results and Discussion
Penelitian pengembangan instrument ( Reasearch & Development ) untuk pengujian validitas instrumen melibatkan lima praktisi atau ahli yaitu tiga  dosen pengajar program studi Bimbingan Konseling dan dua guru bimbingan konseling di sekolah. Berdasarkan hasil perolehan perhitungan CVI didapatkan hasil sebesar 0,96  yang  dinyatakan  instrument  skala Ketrampilan  Interpersonal secara  keseluruhan  yang  dikembangkan dalam penelitian pengembangan ini sangat sesuai dapat dilihat dari hasil peritungan CVI.
Selain penilaian yang diberikan pada lembar validasi terdapat beberapa masukan atau saran-saran seperti untuk selalu memperhatikan kesalahan pada penulisan dan memperhatikan kalimat pada pernyataan masing-masing  instrument.  Sehingga  menghasilkan  instrumen  yang  memenuhi  standar  dan  valid  untuk mengukur keterampilan interpersonal skill pada siswa SMP.

## Simpulan/ Conclusion
Berdasarkan analisis data sebelumnya menunjukkan bahwa validitas instrument Skala ketrampilan Interpersonal untuk  siswa  SMP  telah  memenuhi  kriteria  sehingga  dapat  dikatakan  layak  untuk  mengukur tingkat ketrampilan  interpersonal siswa  sehingga  guru  bimbingan  konseling  di  sekolah  dapat  memberikan layanan BK yang tepat dan optimal untuk mengembangkan keterampilan interpersonal siswa. Adapun hasil validitas instrumen yang diperoleh sebesar 0.96 dengan kategori CVI sangat sesuai dan memenuhi standar karena sudah memenuhi kriteria CVI. Serta terdapat beberapa koreksi pada butir-butir instrument.

## Ucapan Terimakasih/ Acknowledgment
Saya  ucapakan  terima  kasih kepada  Bapak  Prof.  Dr.  Nyoman Dantes,.  Selaku  pembimbing satu  dan bapak  Drs.  I  Wayan  Tirka  ,  M.Pd.,Kons.  Selaku  pembimbing  dua  yang  telah  membantu  saya  dalam menyelesaikan penelitian pengembangan skala Ketrampilan Interpersonal pada siswa SMP. .

## Refrensi/ References
Azwar. (2012). Reliabiitas dan Validitas . Yogyakarta: Pustaka Pelajar Offset.
Dantes, N. (1989). Beberapa Faktor Yang Mempengaruhi Nilai Modern Di Kalangan Siswa Remaja Kelas III Sekolah Menengah Atas Negeri Di Propinsi Bali Tahun 1987/1988.
Dantes, N. (2014). Desain Eksperimen dan Analisis . Singaraja: UNDIKSHA.
Koyan, I. W. (2012). Statistik Pendidikan Teknik Analisis Data Kuantitatif. Singaraja: Universitas Pendidikan Ganesha Press.
Murhima. (2010). Empati Dan Perilaku Prososial Pada Anak.Universitas Negeri Gorontalo . Gorontalo. Retrieved from http://ejurnal.ung.ac.id/index.php/JIN/article/download/771/714.
Sugiyono. (2009). Metode Penelitian Kuantitatif Kualitatif dan R&D . Bandung: Alfabeta.

## Article Information (Supplementary)
Conflict of Interest Disclosures:
The authors declare that they have no significant competing financial, professional or personal interests that might have influenced the performance or presentation of the work described in this manuscript.
Copyrights Holder: <Edi Sukranata> <2020r>
First Publication Right: JIBK Undiksha
https://doi.org/10.xxxx/xxxxx
Open Access Article | CC-BY Creative Commons Attribution 4.0 International License.
Word Count: