## KONSEP PENDIDIKAN KARAKTER ANAK BERBASIS KELUARGA ISLAMI ERA SOCIETY 5.0
Ahmad Kholilul Adzim STAI Ma’had Aly Al -Hikam Malang Email: ahmadkholiluladzim@gmail.com
Abstract : The period's development makes society to use technology, moral degradation caused by the rapid  development  requires  the  development  of  more  relevant  concepts  in  education,  especially  the education of children's characters in islamic families which in Islam is highly recommended for character building. Looking at the development of technology that can affect one's life, then the character building becomes the responsibility for the family, especially the parents to the child. This literature research uses library research methods. The results that can be obtained from this study are: First) The Stage of Character Education of children based on islamic families, second) the challenges and obstacles of the application of character education era society 5.0, and third) the implementation of child character education based on islamic family.
Keywords: Character education, family, Society Era 5.0
Abstrak :  Perkembangan  zaman  memaksa  masyarakat  menggunakan  teknologi, degradasi  moral  yang  disebabkan  oleh  pesatnya  perkembangan  ini  membutuhkan adanya konsep yang lebih relevan dalam dunia pendidikan, terutama pada pendidikan karakter  anak  dalam  keluarga  islami  yang  mana  dalam  islam  sangat  ditekankan penanaman karakter mulia. Melihat perkembangan teknologi yang bisa mempengaruhi kehidupan seseorang, maka penanaman karakter yang mulia ini menjadi amanah bagi keluarga terutama orangtua kepada anaknya. Penelitian literatur  ini memakai metode library research (studi kepustakaan). Hasil yang bisa diperoleh dari penelitian ini adalah: Pertama)  Tahapan  Pendidikan  Karakter  anak  berbasis  keluarga  islami,  kedua) tantangan dan hambatan penerapan pendidikan karakter era society 5.0, dan ketiga) langkah-langkah implementasi pendidikan karakter anak berbasis keluarga islami.
Kata kunci: Pendidikan Karakter, Keluarga, Era Society 5.0

## Pendahuluan
Pendidikan adalah bekal dan pondasi setiap manusia dalam menjalani keidupan agar lebih baik dan terarah sesuai dengan potensi yang dimiliki setiap peserta didik. Semakin baik pendidikan yang diterima oleh peserta didik, maka semakin jelas dan baik pula  masa  depannya.  Landasan  pendidikan  bermacam-macam  tergantung  terhadap oerientasi dari setiap masyarakat setempat. Dari kalangan komunis misalnya, landasan pendidikan  mereka  berpusat  terhadap  hal-hal  yang  bersifat  individualisme  dan
matearilistik sehingga anggapan keberhasilan dan kesuksesan mereka dalam pendidikan adalah menjadi orang yang kaya dan berkuasa. Berbeda jauh dengan pendidikan Islam yang berlandasan terhadap akidah, karakter luhur dan persaudaraan. Sehingga tingkat kesuksesan dan keberhasilan bukan dihitung dari materi dan kekuasaan yang dimiliki peserta didik.
Landasan  pendidikan  islam  yang  demikian  selaras  dengan  pengertian  dari pendidikan  islam  yang  berusaha  mencetak  seseorang  menjadi  manusia  yang berkepribadian  luhur.  Kepribadian  yang  luhur  tersebut  tidak  bisa  didapatkan  tanpa adanya  pendidikan  karakter.  Pendidikan  karakter  dalam  islam  (berikutnya  penulis memakai kata karakter religius) telah terkonsep dengan sumber utama al- Qur’an dan al-Hadis sebagai sumber skunder.
Pada era society 5.0 ini dimana hampir semua golongan manusia bisa merasakan teknologi dan ditambah dengan adanya pandemic covid-19 yang muncul akhir tahun lalu, pendidikan karakter hasrus lebih digaungkan lagi terlebih pada anak usia dini (pada usia suka bermain). Disini peran keluarga sebagai sekolah awal menjadi tumpuan masa depan  anaknya  dalam  pembangunan  karakter  religious  yang  mulia.  Tanpa  adanya kendali karakter religious anaka akan mudah terpengaruh oleh sisi buruk teknologi yang berkembang sedemikian pesat di era Society 5.0 sekarang ini 1 .
Masalah terpenting yang terjadi pada era ini terlebih di Negara Indonesia adalah kurangnya  pengawasan  orangtua  dalam  meminimalisir  penggunaan  teknologi  atau dalam hal membatasi penggunaan eknologi terhadap anak usia dini yang notabne nya suka bermain. Apalgi sekarang teknologi dari smartphone yang bisa mengakses segala macam  hiburan,  game,  dan  sosial  media.  Dua  sisi  yang  ada  dalam  teknologi  yaitu berupa  ancaman  dan  kesempatan  haruslah  menjadi  acuan  bagi  orangtua  untuk memberikan batasan akses penggunaan teknologi.
Terdapat penelitian terdahulu yang membahas dengan serius tentang pendidikan karakter  berbasis  keluarga  atau  yang  mengulas  tentang  pendidikan  anaka  dalam keluarga  perspektif  islam.  Seperti  penelitian  yang  dilakukan  oleh  Fiina  Tsamrotun Nafisah dan Ashif Az Zafi yang mengangkat tema tentang Model Pendidikan Karakter Berbasis  Keluarga  Perspektif  Islam  Di  Tengah  Pandemi  Covid-19.  Penelitian  yang
1 Wahyu Trisnawati dan Sugito, “ Pendidikan Anak Dalam Keluarga Era Covid - 19,” Jurnal Obsesi: Jurnal Pendidikan Anak Usia Dini, Vol. 5, No. 1 (2021) hal. 824-825
mereka  tuangkan  dalam  sebuah  jurnal  menjelaskan  tentang  hambatan  bagi  seorang anak  dalam  pembelajaran  yang  disebabkan  oleh  pembatasan  intreraksi  di  sekolah, sehingga anak dipaksa belajar dirumah dengan menggunakan teknologi yang kadang belum pantas mereka gunakan, anak menjadi lebih sulit dan malas dalam mengikuti kegiatan  sekolah  yang  dilaksanakan  secara  online,  orangtua  yang  tidak  ahli  dalam pendidikan menjadi beban tersendiri 2 .
Sedangkan  dalam  aspek  basik  pendidikan  karakter  Nafisah  dan  Ashif menjelaskan 4 komponen utama yang harus terlaksana dengan baik, yaitu 1) tujuan pendidikan karakter dalam keluarga, 2) program pendidikan karakter dalam keluarga dengan cara implementasi nilai-nilai moral, motivasi, teladan, penanaman kebiasaan, dan penegakan hokum yang bermoral, 3) proses pendidikan karakter dalam keluarga. proses ini berjalan dengan baik dengan adnaya pendidik (orangtua), pesertadidik (anak), kurikulum  (materi),  metode,  dan  terakhir  alat.,  4)  evaluasi  orangtua  terhadap perkembangan karakter anak selama pandemic coid-19. Evaluasi ini dianggap sukses apabila ada perkembangan karakter anak semakin lebih baik selama proses pendidikan anak dalam keluarga 3 .
Penelitian berikutnya berupa studi kasus anak usia 0-6 tahun yang dilkaukan oleh Edi Widianto pada beberapa keluarga di karangbesuki, klojen, Malang dengan Tema Peran  Orangtua  Dalam  meningkatkan  Pendidikan  Karkter  Anak  Usia  Dini  Dalam Keluarga.  Dari  penelitian  tersebut    Edi  memberikan  keterangan  bahwa  penanamn karakter  yang  sudah  terlaksana  adalah  kedisiplinan  yang  bisa  melatih  kemandirian seorang anak, tekun belajar akan melatih kesabaran anak, tanggungjawab disetiap tugas, kewajiban,  perkataan  dan  perbuatan,  rendah  hati  agar  anak  tidak  memiliki  sifat sombong,  tatakrama,  kejujuran,  dan  cinta  kepada  Allah  dengan  mengikutsertakan anaknya  ke  berbagai  kegiatan  keagamaan  yang  diikuti  oleh  orangtuanya.  Dalam penerapan  karakter  tersebut  Edi  menemukan  hambatan  dan  kendala.  Hambatan tersebut  berasal  dari  lingkungan  yang  membuat  orangtua  tidak  berdaya  untuk
2 Fiina Tsamrotun Nafisah dan Ashif Az Zafi, “Model Pendidikan Karakter Berbasis Keluarga Perspektif Islam DiTengah Pandemi Covid- 19,” Jurnal Ta’allum, Volume 8, No. 1 (Juni 2020): 7 -10.
3 Fiina Tsamrotun Nafisah dan Ashif Az Zafi, “Model…, Jurnal Ta’allum, Volume 8, No. 1 (Juni 2020): 11-18.
mengatasinya. Seperti menonton video clip dangdut yang mana cara penyanyi dalam berbusan kurang baik, bicara kotor, dan perkembangan media 4 .

## Metode
Metode yang digunakan pada penelitian ini bersifat studi kepustakaan atau biasa dikenal  dengan  library  research.  Metode  ini  menggunakan  berbagai  literatur  untuk pengumpulan  data  seperti  buku,  majalah,  jurnal,  surat  kabar  dan  literature  ilmiah lainnya 5 . Dalam definisi yang lain adalah sebuah kajian teoritisyang dilakukan untuk memperoleh  data  dengan  cara  mengumpulkan,  mengolah,  dan  menyimpulkan  hasil dari  beberapa  literature  dengan  menggunakan  metode  tertentu  untuk  memperoleh hasil dari permasalahan yang diteliti 6 .
Sehingga  penulis  menyimpulkan  bahwa  penelitian  dengan  metode  library research  adalah  proses  penggalian  data  dengan  metode  pengumpulan  dari  berbagai jenis literature kepustakaan yang berbasis ilmiah seperti buku, majalah, jurnal, artikel ilmiah,  dan  penelitian  terdahulu  yang  berhubungan  erat  dengan  permasalhan  yang diterliti.

## Pembahasan
A. Mengenal Era Society 5.0
Society  5.0  atau  kita  sebut  dengan  masyarakat  5.0  adalah  suatu  konsep  yang digaungkan oleh pemerintah Jepang. Konsep society 5.0 adalah sebagai perbaikan dari era industry 4.0 yang masih dalam era berkembangnya teknologi secara pesat dalam kehidupan  manusia.  Dalam  era  Society  5.0  terdapat  teknologi  big  data  yang dikumpulkan oleh Internet of things (IoT), lantas diubah oleh Artifical Inteligence(AI) yang membantu setiap lini kehidupan masyarakat menjadi lebih baik. Era ini akan masuk
4 Edi Widianto, “ Peran Orangtua Dalam meningkatkan Pen didikan karakter Anak Usia Dini Dalam Keluarga,”Jurnal PG— PAUD Trunojoyo, Vol. 2, No. 1 (April 2015) 31-38.
5 Fiina Tsamrotun Nafisah dan Ashif Az Zafi, “Model …,” Jurnal Ta’allum, Vol ume 8, No. 1 (Juni 2020): 6.
6 Milya sari dan Asmendri, “Penelitian Kepustakaan (Library Research) Dalam Penelitian IPA,” Jurnal Natural Science, Vol. 6, No. 1 (2020): 43-44.
pada  setiap  lini  kehidupan  manusia  baik  itu  sebuah  pekerjaan,  pendidikan,  materi, kesehatan, dan lain sebagainya 7 .
Era Society dengan perkembangan teknologi yang membuat msyarakat tidak bisa lepas  dari  teknologi  dan  malah  sebaliknya  masyarakat  sudah  terbiasa  dengan penggunaan  teknologi,  sedikit  banyak  akan  mempengaruhi  terhadap  konsep pendidikan  karakter  yang  sebelumnya.  Langkah-langkah  pendidikan  karakter  yang sudah  terkonsep  sebelumnya  membutuhkan  sebuah  pengembangan  agar  langkah- langkah tersebut bisa relevan di masa Society 5.0 ini.
Seperti  yang  kita  rasakan  pada  zaman  ini  lingkungan  bukan  hanya  tetangga, masyarakat, dan teman. Pada zaman teknologi semakin berkembang lingkungan juga bertambah dengan sendirinya, yaitu adanya teknologi yang bisa menjangkau seluruh dunia  hanya  dalam  genggaman.  Keberadaan  teknologi  yang  berkembang  mebawa dampak  positif  dan  negatif.  Dampak  negatif  yang  timbul  darinya  salah  satunya mengarah  pada  degradadi  moral.  Dari  sini  rekonstruksi  pendidikan  karakter  sangat diperlukan untuk menjaga dan memperbaiki konsep dari pendidikan karakter, terutama pada anak usia dini dari sebuah keluarga.
Pendidikan karakter bagi seorang anak tidak hanya dimulai sejak anak mengerti akan perbedaan baik dan buruk atau sejak anak lahir, akan tetapi dimulai sejak orangtua masih dalam masa sebelum menikah. Dalam penanaman karakter religious yang mulia dan benar sesuai syariat orangtua menjadi tokoh utamanya. Orangtua yang memiliki karakter religious yang baik maka kemungkinan besar akan bisa menjadi modal utama sebagai  pendidik  bagi  anaknya  dalam  memberikan  uswah  dan  pendidikan  tentang karakter  yang  mulia.  Sebaliknya  orangtua  yang  memiliki  karakter  rendah  dan  tidak berpengetahuan akan menjadi hambatan terbesar bagi anaknya dalam mempelajari dan meniru karakter mulia 8 .

## B. Problematika Pendidikan Karakter Era Society 5.0
Teknologi sudah tidak asing lagi bagi masyarakat era ini.  Masyarakat sudah mulai terbiasa berdampingan dengan robot yang bisa membantu aktifitas mereka. Kebradaan robot sepertti halnya pedang yang bermata dua. Ada yang baik dan ada pula yang buruk.
7 Faulinda Ely Nastiti dan Aghni Rizqi Ni’mal Abdu, “Kesiapan Pendidikan Indonesia Menghadapi era Society ,” Ju rnal Kajian Teknologi Pendidikan, Vol. 5, No. 1 (April 2020) hal. 62 8 Abdullah Nashih Ulwan, “Tarbiyatul Aulad Fi Al - Islam,” Daar al -Salam, Cet. 1, Hal. 133.
Teknologi  yang  buruk  menjadi  kendala  tersendiri  bagi  masyarakat,  terutama  focus kajian ini terhadap anak usia dini dalam membangun karakternya di dalam pengawasan dan ajaran keluarga.
Semenjak  smartphone  tersebar  luasa  di  kalangan  masyarakat,  banyak  dari orangtua  yang  menyuguhkan  smartphone-nya  kepada  buah  hati  sebagai  upaya  agar anak tidak menangis ataupun rewel. Tindakan orangtua yang sedemikian tidaklah baik, pengaruh dari teknologi bagi anak usia dini bisa berimbas kepada psikis dan fisik anak.
Contoh dari imbas yang sudah terjadi pada beberapa anak seperti seorang anak lebih  senang  menyendiri  bermain  dirumah  daripada  bermain  bersama  teman- temannya. Karena dengan smartphone mereka juga sudah bisa bermain. Contoh lain adalah  anak  sering  mempraktikkan  apa  yang  sudah  dia  lihat  dan  dengar  dari  siaran youtube. Animasi dalam video di youtube banyak yang mengandung unsur degradasi moral.  Banyak  perilaku  yang  menyimpang  dalam  film  animasi  seperti  peperangan, berkata kasar dan perlawanan terhadap yang lebih tua.
Problematika  atau  hambatan  lain  dalam  penanaman  karakter  terhadap  anak adalah sebagai berikut:
1. Lemahnya pengetahuan orangtua tentang pentingnya pendidikan karakter. Degradasi  karakter  pada  masa  ini  salah  satunya  disebabkan  oleh  lemahnya pengetahuan orangtua. Atau dalam artian orangtua tidak mendapat pendidikan cukup tentang karakter. Factor ini disebabkan oleh keturunan dari orangtua terdahulu, dan lingkungan sekitar yang tidak peka terhadap pendidikan karakter.
2. Rasa bebas tugas dari seorang anak ketika anak sudah masuk sekolah.
Hal ini sangat sering terjadi di masayarakat yang sudah memasrahkan masadepan secara penuh ke sekolah tempat anak belajar. Seharusnya apabila orangtua faham akan pengaruh  lingkungan  dan  keluarga,  maka  orangtua  pasti  akan  melakukan  evaluasi secara  komprehensif  terhadap  kemajuan  seorang  anak.  Tapi  pada  kenyataannya orangtua  banyak  yang  acuh  tak  acuh,  mereka  marah  ketika  mendapati  anaknya mendapat nilai yang jelek.
3. Kesibukan  orangtua.  Sehingga  interaksi  dengan  anak  hanya  dalam  waktu  yang singkat.
Pekerjaan  bagi  seorang  yang  berumah  tangga  adalah  suatu  keharusan  untuk memberikan nafkah terhadap anaknya. Tapi nafkah yang di inginkan dan dibutuhkan
oleh  seorang  anak  bukan  sekedar  uang  jajan,  makan,  minum,  pakaian  dan  hunian. Uswah dan interaksi juga menjadi kebutuhan anak dari keluarganya.
4. Tidak ada pembatasan waktu bermain dengan smartphone.
Jika  kita  amati  pada  hari  ini.  Hampir  setiap  lini  kehidupan  masyarakat  dalam rumahnya terdapat teknologi canggih yang kita kenal dengan android. Pada android ini terdapat  dunia  dalam  genggaman.  Dunia  yang  bisa  kita  jangkau  dengan  mudah memberikan  rasa  candu  untuk  terus  berlayar  didalamnya.  Dari  kecanduan  inilah seseorang enggan berinteraksi dengan lainnya dengan baik dan sopan. Kalau dahulu untuk mengundang seseorang harus kerumahnya. Pada zaman sekarang cukup tiduran dikamar dengan satu kali klik akan tersampaikan kepada semua tujuan 9 .
C. Langkah-Langkah  Implementasi  Pendidikan  Karakter  Anak  Berbasis Keluarga Islami
Sebelum masuk kepada implementsi pendidikan karakter anak berbasis keluarga islami,  maka  perlu  diperjelas  lagi  syarat  orangtua  sebagai  pelaksana  dan  penanam karakter kepada seorang anak. Orangtua adalah pendidik pertama ( al-Madrosat al-Ula ) sesuai dengan sabda Rosulullah SAW berikut :
هناسجيمو أ هن اصرني و أ هنادويه هاوب أف ةرطفلا لىع لدوي دولوم كل :لمسو هيلع الله لىص بينلا لاق
Sebagai  orangtua  harus  memiliki  karakter-karakter  yang  mulia  agar  dalam penanaman karakter terhadap anak bisa berjalan dengan baik. Karater tersebut adalah orangtua  harus  senantiasa  taqwa    kepada  Allah  SWT.,  senantiasa  muroqobah  dan orangtua memiliki pengetahuan dalam pendidikan karakter.
Langkah-langkah implementasi pendidikan karakter berbasis keluarga islami di era society 5.0 dibagi menjadi beberapa langkah, yaitu:
1. Penanaman Aqidah
a. Mengajari anak mengucap kalimat tauhid;
b. Mengajari anak tentang yang halal dan haram;
c. Mengajari anak agar cinta Rasul dan hobi baca al- Qur’an ;
d. Mengajari anak sholat dan menegur ketika meninggalkan sholat.
2. Penanaman dan uswah karakter mulia
9 Abdullah Nashih Ulwan, “Tarbiyatul …,” Daar al -Salam, Cet. 1, Hal. 117-126
a. Mengajari anak berperilaku baik seperti jujur, amanah, santun, qana’ah, syukur, sabar, dan adil.
b. Menegur dan memberikan sanksi ketika berperilaku buruk
c. Menghindari anak selalu dimanja, karena memanjakan anak dengan keterlaluan akan berakibat buruk saat permintaan anak tidak dapat diberikan. Akibat buruk itu antara lain anak berani membentak orangtua, berkurang kepercayaan anak terhadap orangtua, dan berpotensi menjadi anak durhaka.
d. Memberikan pilihan yang tepat dalam setiap permainan anak, music yang dia dengarkan dan pergaulan yang bersih. Di zaman sekarang kemudahan akses ke berbagai  permainan  online,  youtube  dan  social  media  memberikan  dampak yang begitu besar terhadap perkembangan karakter anak.
Seorang anak usia dini dalam setiap tingkah lakunya sering bercermin terhadap orangtunya, saat anak mendengar orangtuanya berkaa kotor, maka tidak segan akan menirunya  saat  bergaul  dengan  orangtua  atau  temannya.  Langkah-langkah implementasi diatas bisa dibantu dengan sama-sama menjalani kehidupan yang baik dengan mengikuti sunnah Rosul. Ketika perilaku orangtua yang keluar adlaah perilaku yang baik, maka mirroring terhadap anak adalah perilaku baik pula 10 .
Selama  proses  penanaman  karakter  dirumah,  orangtua  harus  senantiasa memantau  perkembangan  seorang  anak,  pemantauan  yang  terus  menerus  bisa  di aplikasikan  dengan  disiplin  bangun  pagi  sebelum  subuh  agar  bsia  mengikuti  sholat berjamaah,  disiplin  doa  sebelum  dan  sesudah  mengerjakan  sesuatu,  disiplin  sopan dalam berbicara baik dengan orangtua atuapun orang lain, disiplin dalam menggunakan waktu  bermain  (tidak  sampai  terjadi  over  bermain),  dan  disiplin  berbuat  baik  pada sesama. Jika hal ini telah dilaksanakan oleh anak, maka orangtua harus memberinya pujian  dan  reward  sewajarnya.  Karena  pujian  dari  orangtua  bisa  membangkitkan motivasi tersendiri bagi anak agar senantiasa disiplin pada setiap kegiatannya 11 .
10 Abdullah Nashih Ulwan, “Tarbiyatul …,” Daar al -Salam, Cet. 1, Hal. 126-170 11 Edi Widianto, “ Peran Orangtua Dalam meningkatkan Pendidikan karakter Anak Usia Dini Dalam Keluarga,”Jurnal PG— PAUD Trunojoyo, Vol. 2, No. 1 (April 2015) 36.s

## Kesimpulan
Pendidikan  karakter  anak  dalam  keluaraga  islami  adalah  sebuah  proses  tanpa kahir  yang  harus  terlaksana  dalam  keluarga.  Dengan  adanya  karakter  religious  yang sudah proporsional akan menumbuhkan karakter ideal pada anak yang nantinya dapat menjadi  cahaya  di  masa  depannya.  Pendidikan  keluarga  ini  bukan  hal  yang  bisa diabaikan, pendidikan ini bersifat wajib, karena sejatinya anak adalah amanah dari Allah SWT agar diarahkan kepada kehidupan yang lebih baik yang sesuai dengan tuntunan agama.
Lemahnya  pendidikan  karakter  anak  usia  dini  disebablkan  oleh  lingkungan sekitar anak yang belum memadai. Lingkungan disini adalah orangtua, sanak family, teman, dan tetangga serta teknologi-teknologi yang sudah ada.
Pendidikan karakter harus segera terlaksana dengan baik sedini mungkin. Penulis berharap pada setiap lingkungan ada sebuah program pengenalan dan pembelajaran pendidikan  karakter  berbasis  keluarga  bagi  anak  usia  dini.  Agar  anggapan  orangtua tentang pasarah secara keseluruhan terhadap pendidikan sekolah bisa berubah. Tanpa adanya program tersebut akan sangat sulit adanya perubahan moral akhlak yang lebih baik.

## Daftar Rujukan
Al- Qur’an al -Karim.
Alpiyanto,  J.  Dalle,  Ismail  Sukardi,  Rosdiana. Aplikasi  Pendidikan  Karakter  & Pembelajaran Yang Mencerdaskan Berbasis Hati Nurani . Yogyakarta: AR-Ruzz Media. Cet II. 2014.
Fardani,  Diah  Novita. PENDIDIKAN  KARAKTER  DALAM  PERSPEKTIF ISLAM UNTUK SISWA SD: Solusi Bagi Problematika Pendidikan Sekolah Dasar Islam Terpadu Di Era Modern . Al-Mudarris: Journal of Education Vol. 1, No. 2, Tahun 2018.
Faulinda  Ely  Nastiti,  Aghni  Rizqi  Ni’mal  ‘Abdu. Kesiapan  Pendidikan  Indonesia Menghadapi Era Society 5.0 . Edcomtech: Jurnal Kajian Teknologi Pendidikan, Vol. 5, No. 1, Tahun 2020
Fina  Tsamrotun  Nafisah,  Ashif  Az  Zafi. Model  Pendidikan  Karakter  Berbasis  Keluarga Perspektif Islam Di Tengah Pandemi Covid-19 . Ta’allum: Jurnal Pendidika n Islam, Vol. 8, No. 1, Tahun 2020.
Muhasar. Pendidikan Agama Dalam Keluarga Menurut Nurcholish Majid. Andragogi: Jurnal Pendidikan Islam Vol. 1, No. 2, Tahun 2019.
Rahmah, St. Peran Keluarga Dalam Pendidikan Akhlak . Alhiwar: Jurnal Ilmu dan Teknik Dakwah, Vol. 4, No. 7, Tahun 2016.
Sucipto. Konsep Pendidikan Karakter Anak Dalam Keluarga . Skripsi Fakultas Tarbiyah dan Keguruan, Universitas Islam Negeri Sunan Kalijogo Yogyakarta, 2012.
Suwarno. Urgensi Pendidikan Karakter dalam Upaya Pencegahan dan Pengendalian Perilaku Seksual Pranikah Remaja . Sawwa: Jurnal Studi Gender Vol. 13, No. 1, Tahun 2018.
Taubah, Mufatihatut. Pendidikan Anak Dalam Keluarga Perspektif Islam . Jurnal Pendidikan Agama Islam, Vol. 3, No. 1, Tahun 2015.
Trinawati,  Wahyu. Pendidikan  Anaka  Dalam  Keluarga  Era  Covid-19 .  Obsesi:  Jurnal Pendidikan Anak Usia Dini, Vol. 5, No. 1, Tahun, 2021.
Ulwan, Abdullah Nashih. Tarbiyatul Aulad fi al-Islam . Daar el-Salam, Cet. 1.
Widianto Edi. Peran Orangtua Dalam Meningkatkan Pendidikan Karakter Anak Usia Dini Dalam Keluarga . Jurnal PG — PAUD Trunojoyo, Vol. 2, No. 1, Tahun 2015.