Pengaruh Penggunaan Media Gambar
terhadap
Perkembangan Bahasa Anak Usia 5-6 Tahun
di TK Santo Antonius 1 Medan Tahun Ajaran 2016/2017
Hot Tua Santa Oki Siregar (1) ,  Nasriah (2)
(1) Mahasiswa Program Studi PG PAUD FIP UNIMED
(2) Dosen Program Studi PG PAUD FIP UNIMED Jl. Williem Iskandar Pasar V Medan Estate, Medan, Sumatera Utara,20371
Email: nasriahcut@yahoo.co.id
Abstrak: Permasalahan  dalam  penelitian  ini  adalah  perkembangan  bahasa  anak  yang masih  kurang.  Penelitian  ini  bertujuan  untuk  mengetahui  pengaruh  media  gambar terhadap perkembangan bahasa anak usia 5-6 tahun di TK Santo Antonius 1 Medan T.A 2016/2017. Jenis penelitian ini termasuk penelitian eksperimen yaitu only-posttest control grup design. Populasi penelitian ini adalah seluruh kelompok TK B yang ada di TK Santo Antonius  1  Medan.Pengambilan  sampel  dilakukan  dengan  random  sampling,  dengan mengocok 4 gulung kertas yang berisi  tulisan B1, B2, B3, dan B4.Pengambilan pertama terambil  kelas  B4,  pengambilan  kedua  kelas  B2.Pengambilan  pertama  di  jadikan  kelas eksperimen  (30  anak),  pengambilan  kedua  kelas  kontro  (30  anak).Hasil  penelitian menunjukkan bahwa kelas eksperimen  memiliki  nilai  terendah 25, nilai  tertinggi 36 dan nilai rata – rata 31,73 dan kelas kontrol memiliki nilai terendah 12 dan nilai tertinggi 22, dan  nilai  rata  –  rata  15,83.  Dari  hasil  perhitungan  uji  hipotesis  di  peroleh  t hitung 11,883 dengan(dk(  n 1 + n2 )  -2  =  58,  α  =  0,05.  Harga  t tabel demgan  nilai  n  =  58di  peroleh  1,695 sehingga di peroleh t hitung > t tabel ( 11,883> 1,695). Dengan  demikian  hipotesis H 0 ditolak H a di terima. Hal ini menunjukkan “ ada pengaruh yang signifikan dari penggunaan media gambar  terhadap  perkembangan  bahasa  anak  usia  5-6  tahun  di  TK  Santo  Antonius  1 Medan Tahun Ajaran 2016/2017
Kata Kunci: media gambar, perkembangan bahasa, anak usia 5-6 tahun

## 1. PENDAHULUAN
Anak  usia  dini  adalah  kelompok  anak  yang  berada  pada  berusia  0  -  6 tahun, dan masa ini merupakan masa  emas (golden age), karena masa ini anak  mengalamai  pertumbuhan  dan  perkembangan  yang  cukup  pesat  dan tidak dapat tergantikan dimasa mendatang. Masa emas merupakan rentang usia  kritis  bagi  anak  untuk  memperoleh  pembinaan  dan  arahan  secara benar  sehingga  anak  akan  lebih  siap  dalam  memasuki  jejang  pendidikan selanjutnya.  Artinya  dimasa  emas  ini  merupakan  periode  yang  sensitive dan  aktif  untuk  mengembangkan  berbagai  aspek  perkembangan  anak seperti    NAM,  kognitif,  bahasa,  sosial  dan  emosi  yang  dimiliki  anak, sehingga perlu diberikan rangsangan (stimulus).
Pendidikan anak usia dini (PAUD) diarahkan untuk memfasilitasi tumbuh kembang  anak  secara  sehat  dan  optimal  sesuai  dengan  nilai,  norma,  dan harapan  masyarakat.  Pendidikan  tersebut  dilakukan  melalui  pemberian
pengalaman  dan  rangsangan  yang  kaya  dan  maksimal.  Oleh  karena  itu,
diperlukan lingkungan yang kondusif bagi pertumbuhan dan perkembangan  anak.  Pemberian  rangsangan  pendidikan  untuk  anak  usia dini  yang  kondusif  dapat  dilaksanakan  secara  efektif  dengan  bantuan lembaga  –  lembaga  pendidikan  yang  menyediakan  layanan  wahana bermain  untuk  anak-anak  sebagai  taman  pendidikan  prasekolah  dasar. Dalam  Undang  –  undang  no  20  Tahun  2003  tentang  sistem  pendidikan Nasional  pasal  1  angka  14  mengatakan  bahwa  pendidikan  anak  usia  dini (PAUD) adalah suatu upaya pembinaan yang ditujukan kepada anak sejak lahir  sampai  dengan  usia  enamtahun  yang  dilakukan  melalui  pemberian rangsangan pendidikan untuk  membantu  pertumbuhan dan perkembangan jasmani  dan  rohani,  agar  anak  memiliki  kesiapan  dalam  memasuki pendidikan lebih lanjut, baik pendidikan secara formal maupun secara non formal.
Dari    aspek-aspek    perkembangan  anak  tersebut,  salah  satu  aspek  yang akan  di  bahas  oleh  peneliti  dalam  penelitian  ini  adalah  aspek perkembangan bahasa. Bahasa merupakan alat untuk berkomunikasi.Bahasa  merupakan  kebutuhan  yang  sangat  penting  dalam hubungan anatar manusia. Dengan bahasa seseorang dapat menyampaikan apa yang ada di pikirannya kepada orang lain.
Bahasa  bagi  anak  usia  dini  berperan  sebagai  sarana  untuk  berpikir, mendengarkan,  melakukan  kegiatan  bercerita,  dan  sarana  bagi  anak  agar mampu  membaca  dan  menulis.  Peran  bahasa  sebagai  sarana  untuk melakukan  kegiaran  bercerita,  maka  bahasa  perlu  dikenalkan  dan  dilatih kepada  anak  setiap  harinya,  karena  anak  usia  dini  melakukan  aktivitas berbahasa  dengan  menyimak  dan  berbicara,  mereka  belum  mampu membaca.
Menurut  PERMENDIKNAS  nomor  137  tahun  2014,  idealnya  tingkat pencapaian  perkembangan  bahasa  anak  usia  5-6  tahun  anak  memahami cerita,  memahami  kata  dalam  cerita  ,  dan  menceritakan  kembali  yang diketahui.
Dalam mengembangkan bahasa anak, sebaiknya kita memperhatikan anak berbicara  karena  dengan  memperhatikan  anak  berbicara  kita  akan  lebih mudah mengetahui perkembangan bahasa anak, mulai dari perkembangan ucapan-ucapannya,  sampai  anak  bisa  bercerita  dengan  kata-kata  yang  di ucapkan guru atau dengan membuat kalimat sendiri.
Dalam pendidikan anak usia dini, anak memerlukan hal-hal yang menarik agar dia memiliki kemauan untuk mendengarkan apa yang dikatakan atau dijelaskan  oleh  guru,  oleh  sebab  itu  dalam  pendidikan  anak  usia  dini pemanfaatan  sumber  belajar  atau  media  sangat  penting  agar  anak  tertarik dan  senang  dalam  belajar  sehingga  dapat  memacu  kecerdasan  anak  yang akan terus meningkat dari waktu ke waktu.
Mengingat  pentingnya    perkembangan  bahasa  bagi  perkembangan  anak usia  dini  maka  dibutuhkan  cara  yang  tepat  agar  dapat  membantu  anak meningkatkan  perkembangan  bahasanya.  Banyak  kegiatan  yang  dapat dilakukan untuk membantu anak dalam mengembangkan bahasanya, salah satunya  adakah  dengan  menggunakan  media  pembelajaran.Dalam penelitian  ini  untuk  mengembangkan  bahasa  anak,  peneliti  menggunakan media gambar.
Media gambar merupakan media visual yang berisi gambar-gambar untuk memperjelas  penyajian  materi  pelajaran.  Media  gambar  ini  digunakan untuk  meningkatkan  motivasi  belajar  anak  dan  anak  terlibat  secara langsung  dalam  pembelajaran  sehingga  pembelajaran  akan  lebih bermanfaat  dan  bermakna.  Dan  diharapkan  dengan  mengggunakan  media gambar  anak  belajar  tidak  hanya  melihat  gambar  tetapi  mendengar  dan menceritakan kembali  gambar  yang dijelaskan oleh guru. Semua ini akan memotivasi  anak  untuk  belajar  secara  aktif  dan  menyenangkan  serta merangsang  daya  pikir  anak  agar  mampu  menuangkan  ide,  dan gagasannya dengan percaya diri
Pada observasi awal, peneliti telah melakukan pengamatan  kelompok B di TK  Santo  Antonius  1  Medan,  dalam  observasi  tersebut  masih  terlihat bahwa  perkembangan  bahasa  anak  disekolah  tersebut  masih  kurang diperhatikan  dan  penggunaan  media  pembelajarannya  masih  kurang bervariasi  sehingga  bahasa  anak  kurang  berkembang.  Penekanan berbahasa pada umumnya masih terletak pada keterampilan membaca, dan menulis.Sehingga keterampilan menyimak dan berbicara belum maksimal dan masih terdapat anak yang kurang bisa menyampaikan pesan/informasi dalam bahasa lisan secara baik.
Beberapa  anak  TK  kelompok  B  kurang  berani  ketika  diminta  berbicara atau bercerita di hadapan teman-temannya.Bahkan beberapa anak keringat dingin,  berdiri  kaku,  dan  lupa  segalanya  jika  disuruh  bercerita  didepan kelas.Kondisi seperti ini mungkin dikarenakan rendahnya penguasaan anak tentang  topik  yang  dibahas,  sehingga  anak  kurang  mampu  memfokuskan hal-  hal  yang  ingin  diucapkan.Hal  ini  menyebabkan  arah  pembicaraan
menjadi  kurang  jelas  sehingga  inti  dari  pembahasan  menjadi  tidak tersampaikan.
Selain  itu,  beberapa  faktor  yang  melatar  belakangi  rendahnya perkembangan bahasa anak yaitu setiap ada kegiatan pembelajaran terkait perkembnagan  bahasa    anak  kurang  antusias  dan  tidak  memperhatikan dengan  baik,  kurangnya  latihan  keterampilan  berbicara  yang  diterapkan dalam  pembelajaran,  dan  pada  umumnya  anak  merasa  takut  dan  malu ketika  harus  berbicara  di  depan  kelas.  Faktor  penyebab  rendahnya perkembangan  bahasa  anak  tersebut  jika  tidak  segera  diatasi  akan berdampak  pada  rendahnya  keterampilan  berbicara  anak yang berkelanjutan.
Salah  satu  solusi  yang  dapat  mengatasi  masalah  tersebut,  seorang  guru dituntut  untuk  mampu  menggunakan  media  pembelajaran  secara tepat.Salah satu media  yang dapat diterapkan secara tepat dan melibatkan anak aktif untuk  meningkatkan bahasa  anak  adalah dengan menggunakan media gambar.
Ardi Novan Wiyani & Barnawa ( 2014: 86) mengatakan  Penyelenggaraan pendidikan  anak  usia  dini  (  PAUD)  menuntut  pendidik  yang  memiliki kemampuan  professional,  sosial,  dan  pribadi  yang  baik.  Salah  satu kemampuan  yang  harus  dimiliki  oleh  pendidik  atau  guru  taman  kanak- kanak  adalah  memahami  perkembangan  anak.  pemahaman  tentang karakteristik  perkembangan  anak  memberikan  kontribusi  terhadap pendidikan  untuk  merangsang  kegiatan,  menata  lingkungan  belajar, mengimplementasikan  pembelajaran,  serta  mengevaluasi  perkembangan dan belajar anak.
Guru  merupakan  salah  faktor  utama  dalam  menentukan  keberhasilan dalam  melaksanakan  proses  pembelajaran.  Salah  satu  tugas  guru  adalah merancang  dan  membuat  media  pembelajaran.media  yang  baik  adalah media  yang  mampu  menyampaikan  pesan  kepada  anak  dan  anak  mampu menerima pesan tersebut dan menjadi sebuah pengetahuan yang baru bagi anak.
Penelitian  ini  menggunakan  media  gambar  sebagai  media  pembelajaran dalam mengembangkan bahasa anak.alasan penulis memilih media gambar adalah media gambar dirasa lebih efektif dan lebih efisien untuk diterapka dalam mengembangkan bahasa anak.
Nimsria  Nugraha  (  2014:  pasca.  Undiksha.ac.id/e-journal)    menyatakan bahwa  Metode  bercerita  dengan  media  gambar  dapat  meningkatkan
kemampuan  berbahasa  anak  karena  metode  bercerita  dengan  media gambar  dapat  memberikan  pengalaman  belajar  yang  unik  dan  mampu menarik  perasaan  anak,  serta  mampu  membangkitkan  semangat  dan menimbulkan kesenangan tersendiri bagi anak.
Dengan  menggunakan  media  gambar  anak  dapat  menerjemahkan ide/gagasan  yang  sifatnya  abstrak  menjadi  lebih  konkrit,  anak  dapat membahasakan  gambar  tersebut  dengan  bahasa  sendiri.  Menurut  peneliti media  gambar  cocok    untuk  setiap  kegiatan  pembelajaran  pada  semua tema.
Secara  khusus,  media  gambar  berfungsi  untuk  menarik  perhatian  anak, memperjelas  sajian  ide,  menghiasi  fakta  yang  mungkin  akan  cepat dilupakan  atau  diabaikan  jika  tidak  digambarkan.  Selain  sederhana  dan mudah  pembuatannya,  media  gambar  termasuk  media  yang  relatif  murah jika ditinjau dari segi biaya.
Sehubungan dengan hal tersebut, maka peneliti ingin melakukan penelitian untuk  memberikan  pemahaman  pada  anak  serta  untuk  membantu mengatasi masalah perkembangan bahasa pada anak usia 5-6 tahun di TK Santo Antonius 1 Medan.
Berdasarkan  latar  belakang  yang  diuraikan  diatas,  maka  peneliti  tertarik melakukan  penelitian  eksperimen    yang  berjudul  “PENGARUH PENGGUNAAN  MEDIA  GAMBAR  TERHADAP  PERKEMBANGAN BAHASA  ANAK  USIA    5-  6    TAHUN  DI  TK  SANTO  ANTONIUS  1 MEDAN TAHUN AJARAN 2016 / 2017”

## 2. KAJIAN TEORI
S alah satu aspek perkembangan yang sangat penting untuk dikembangkan pada  anak  usia  dini  adalah  perkembangan  bahasa  anak.  Perkembangan bahasa  merupakan  suatu  aspek  perkembangan  anak  dimana  dengan menggunakan  bahasa  anak  mampu  berkomunikasi  atau  megungkapkan perasaannya membuat kata – kata atau suara – suara yang dikombinasikan menjadi suatu ucapan / suatu kesatuan kalimat utuh yang dapatdimengerti oleh  dirinya  sendiri  dan  orang  lain  di  sekitarnya.  Digunakan  untuk berinteraksi,  bekerjasama  dan  mengidentifikasi  diri  dalam  percakapan yang  baik.Untuk  mengembangkan  bahasa  anak  guru  harus  mampu merancang  media  gambar  yang  baik  karena  dengan  menggunakan  media gambar  yang  baik  dan  tepat  materi  menjadi  lebih  mudah  disampaikan kepada  anak  dan  kemampuan  berbahasa  anak  dapat  berkembang  dengan baik, dan tujuan pengajaran dapat tercapai.
Dalam  mengembangkan  bahasa  anak  usia  dini  dapat  dilakukan  dengan berbagai cara, salah satunya adalah dengan menggunakan media gambar.
Pembelajaran  yang  ,menggunakan  media  gambar  akan  menjadi  lebih menarik  dan  hidup  sehingga  anak  akan  lebih  senang  dalam  mengikuti kegiatan pembelajaran
Guru  yang  kreatif  mampu  menghasilkan  berbagai  bentuk  gambar  yang menarik  dan  dapat  dimanfaatkan  dalam  proses  pembelajaran  sehingga suasana belajar menjadi  lebih menarik dan dapat memancing anak untuk berbicara sehingga perkembangan bahasa anak akan berkembang. Ketika proses  pembelajaran  sedang  berlangsung  anak  dapat  mengamati  objek materi  yang  disampaikan  guru  dan  anak  tidak  hanya  membayangkan tetapi dapat mengamati dan melihat perbedaan bentuk dan sebagainya.
Saat  menggunakan  media  pembelajaran  atau  media  gambar  sebaiknya perhatikan  terlebih  dahulu  prinsip  –  prinsip  penggunaan  media  gambar seperti  menggunakan  gambar  untuk  melukiskan  perbedaan  konsep  – konsep, gambar harus jelas dan mudah di pahami dan penyesuaian warna agar menarik perhatian anak, sehingga  anak akan merasa tertarik dengan media  gambar  yang  digunakan.  Dan  anak  akan  mampu  membahasakan media gambar tersebut, anak juga akan memiliki banyak kosa kata untuk mengungkapkan bagaimana isi dari media gambar tersebut.
Semakin  bagusmedia  gambar  yang  digunakan  guru  maka  akan  semakin menarik perhatian anak dan anak akan tertarik dan antusias dalam belajar. Dengan  melihat  media  gambar  yang  digunakan  guru  anak  akan  mampu mengungkapkan  ide  –  ide  dari  isi  media  gambar  tersebut,  sehingga  anak tidak  akan  bingung  ketika  disuruh  untuk  menceritakan  apa  yang  dilihat anak secara langsung.
Dalam  menggunakan  media  gambar    diharapkan  dapat  mewujudkan bahan  pengajaran  yang  lebih  nyata  tentang  materi  yang  disampaikan, dimana  dengan  menggunakan  media  gambar  dapat  mengembangkan bahasa anak di TK Santo Antonius  I Medan T.A 2016 /2017.

## 3. METODE PENELITIAN
Jenis penelitian yang digunakan dalam penelitian ini adalah penelitian eksperimen yaitu only-post test control grup design. Penelitian ini melibatkan dua kelas dimana satu kelas akan menjadi kelas eksperimen dan satu kelas lagi menjadi kelas contol yang di beri perlakuan yang berbeda.
Dalam penelitian ini terdapat populasi yang akan diteliti. Dimyati Johni, 2014 mengatakan populasi pada dasarnya merupakan kelompok manusia, binatang, tumbuhan, benda, peristiwa, yang tinggal bersama dalam suatu tempat dan secara terencana menjadi target kesimpulan dari suatu
penelitian. Berdasarkan definisi diatas maka populasi dalam penelitian ini adalah seluruh anak TK kelompok B di TK Santo Antonius 1 Medan yang berjumlah 110 anak, yang terdiri dari 4 kelas yaitu B1  berjumlah 25 anak, B2 berjumlah 30 anak, B3 berjumlah 25 anak dan B4 berjumlah 30 anak
Dalam  penelitian  terdapat  sampel  yang  akan  di  teliti  dan  diamati  dari jumlah  populasi,  Dimyati  Johni,  2014  mengatakan  bahwa  sampel  adalah sebagian atau wakil dari populasi yang akan di teliti. Teknik pengambilan sampel dilakukan dengan random sampling, yaitu dengan memilih sampel untuk  kelas  eksperimen  dengan  cara  acak,karena  populasi  memilki karakteristik  yang  sama  di  tinjau  dari  segi  usia  yaitu  masing  –  masing memiliki usia 5-6 tahun. Dari keempat kelas, dipilih dua kelas dengan cara menulis  semua  kelas  –  kelas  kedalam  kertas  kecil  lalu  digulung  dan dimasukkan  kedalam  cangkir/botol,  lalu  cangkir  atau  botol  di  kocok  – kocok  lalu  mengambil  dua  kertas,  dimana  kertas  yang  pertama  berisi sebagai  kelas  eksperimen  yaitu  B4  yang  berjumlah  30  anak  yang  di  ajar dengan  menggunakan  media  gambar  dan  kelas  yang  kedua  sebagai  kelas kontrol  yaitu  kelas  B2  yang  berjumlah  30  anak  yang  diajar  dengan menggunakan buku (Majalah Bintang).
Defenisi Operasional 1. Perkembangan bahasa anak yang dimaksud dalam penelitian  ini  adalah  suatu  proses  kemampuan  memahami  dan berkomunikasi  melalui  kata-kata,  berbicara  dan  menyimak.  Dalam penelitian  ini  perkembangan  bahasa  yang  ingin  di  capai  seperti berkomunikasi  secara  lisan,  mengulang  kalimat  yang  lebih  kompleks, menjawab  pertanyaan  yang  lebih  kompleks,  dan  menyusun  kalimat sederhana  dalam  struktur  yang  lengkap,  sehingga  apabila  anak  mampu mencapai  kriteria  yang  di  teliti,  maka  dapat  dikatakan  perkembangan bahasa anak berkembang dengan baik
Media  gambar  yang  dimaksud  dalam  penelitian  ini  adalah  beberapa gambar  binatang  –  binatang  yang  hidup  didarat  yang  dibuat  oleh  guru untuk membantu1 anak  dalam    membahasakan  dari  isi  gambar tersebut,  dimana  guru  bercerita  tentang  gambar  binatang  yang  hidup  di darat  (seperti  anjing)  kemudian  guru  bertanya  tentang  gambar  yang  telah di  jelaskan  kepada  anak  dan  anak  di  suruh  untuk  menceritakan  kembali apa yang telah di katakan oleh guru di depan kelas.
Penelitian  ini  melibatkan  dua  perlakuan  yakni  kelas  eksperimen  dan  kelas kontrol. Kedua kelas diberi pembelajaran yang berbeda pada pokok bahasan yang sama.  Kelas  eksperimen  (kelas  B3)  diberikan  perlakuan  pembelajaran  dengan menggunakan  media  gambar  sedangkan  kelas  kontrol  (  kelas  B4)  dengan
menggunakan  majalah  bintang.  Adapun  desain  penelitian  ini  dirancang  seperti tabel berikut :
Tabel 3.1 Desain Penelitian
Kelas Perlakuan Post Tes (Observasi) Eksperimen X O Kontrol _ O Sukardi (2008 : 185) Keterangan :
X : pengajaran pada kelas eksperimen dengan media gambar
O : Observasi
Lokasi penelitian ini dilakukan di TK Santo Antonius 1 Medan, waktu penelitian dilaksanakan pada bulan Maret – April 2017

## 4. HASIL PENELITAN DAN PEMBAHASAN Hasil Penelitian
Dalam  proses  memperoleh  hasil  penelitian  ini  dilakukan  dengan  cara memberi  perlakuan  yang  berbeda  pada  dua  kelompok  yaitu  kelas eksperimen  dan  kelas  kontrol.  Kelas  eksperimen  menggunakan  media gambar dan kelas kontrol menggunakan majalah bintang.
Media  gambar  merupakan  media  visual  yang  berisi  gambar  jenis-jenis pekerjaan dan alat-alat komunikasi yang dapat menarik perhatian anak, hal ini  di  karenakan  dengan  menggunakan  media  gambar  anak  akan  melihat bentuk  nyata dari objek  yang di  jekaskan  guru, terkait warna, bentuk  dan ukuran  sehingga  anak  akan  lebih  fokus  mendengarkan  guru  bercerita  dan anak  akan  mengingat  apa  yang  telah  di  jelaskan  guru.  Hal  ini  sejalan dengan  pendapat  Kemp  dan  Dayton  dalam  Azhar  (2009)  Media  gambar dapat memperlancar pemahaman dan memperkuat ingatan. Media gambar dapat menumbuhkan minat anak dalam pembelajaran sehingga anak dapat fokus dalam pembelajaran.
Penggunaan  media  gambar  yang  dilakukan  di  kelas  eksperimen  sangat berpengaruh terhadap perkembangan bahasa anak, karena terlihat jelas saat guru bercerita, anak fokus mendengarkan guru dan mampu menyambungkan cerita pada gambar. Dan pada saat di suruh menceritakan kembali  isi  cerita  pada  gambar,  anak  mampu  bercerita  dengan menggunakan bahasa sendiri.
Melalui media gambar anak mendengar guru bercerita dan guru mengajak anak bercerita tentang gambar yang di sediakan sehingga anak akan fokus, tidak  mudah  bosan  mendengarkan  guru  dan  anak  juga  berimajinasi  dari gambar  yang  dilihatnya  sehingga  mudah  diingat  oleh  anak  dan  anak mampu  menceritakan  isi  dari  gambar  tersebut  kepada  teman-temannya sehingga kosa kata anak akan meningkat dan bahasanya dapat berkembang dengan baik. Hal ini sejalan dengan pendapat Dhieni, Dkk (2011 : 6) yang mengatakan  bahwa  sebuah  cerita  anak  menarik  di  dengarkan  dan  di perhatikan apabila menggunakan alat peraga. Dalam menggunakan media gambar dalam mendengarkan cerita anak akan lebih bias mengimajinasikan  tokoh  yang  memainkan  cerita  melalui  media  gambar sehingga anak lebih bisa menangkap maksud dan isi cerita.
Sedangkan dengan menggunakan majalah bintang di kelas kontrol kurang memuaskan. Hal  ini terlihat  bahwa saat  guru bercerita anak kurang fokus dan  merasa  bosan  sehingga  saat  di  ajak  bercerita  anak  kurang  bisa menyambungkan cerita yang di sampaikan guru dan anak juga tidak dapat menceritakan  kembali  apa  yang  telah  di  ceritakan  guru  tentang  gambar yang ada di majalah bintang.
Berdasarkan  pernyataan  tersebut  keadaan  di  kelas  eksperimen  dengan menggunakan  media  gambar  dengan  anak  di  kelas  kontrol  dengan menggunakan majalah bintang memiliki selisih 15,9 dengan rata-rata kelas eksperimen  31,73  dan  kelas  kontrol  15,83,  dengan  demikian  berdasarkan hasil penelitian  yang di  lakukan di  TK Santo  Antonius 1 Medan dapat  di simpulkan  bahwa  media  gambar  memiliki  pengaruh  yang  signifikan terhadap perkembangan bahasa anak.

## 5. SIMPULAN
Berdasarkan  hasil  penelitian  yang  telah  dilakukan  maka  dapat  diambil kesimpulan sebagai berikut:
1.  Media  gambar  berpengaruh  pada  perkembangan  bahasa  anak  usia  5-6 tahun.  Hal  ini  tampak  dari  rata  –  rata  hasil  observasi  di  kelas eksperimen lebih besar dari pada kelas kontrol yaitu 31,73 > 15,83
2. Uji persyaratan analisi untuk normalitas dengsb uji liliefors untuk kelas eksperimen  di  ketahui  L0  =  0,1310  adalah  lebih  kecil  dari  Ltabel  = 0.161.  Uji  homogenitas  varians  data  perkembangan  bahasa  anak  dari kedua  kelas  hasil  penelitian  berasal  dari  populasi  homogeny  dengan nilai Fhitung =1,64 < Ftabel 2,09
3.  Hasil  nilai  uji  hipotesis  terbukti  bahwa  thitung  >  ttabel  (  11,883  > 1,695).  Hal  tersebut  sesuai  dengan  hipotesis  Ho  di  tolak  dan  Ha  di terima,  sehingga  dapat  dinyatakan  “  ada  pengaruh  yang  signifikan
antara  media  gambar  terhadap  perkembangan  bahasa  anak  usia  5-6 tahun di TK Santo Antonius 1 Medan T.A 2016/2017

## 6. DAFTAR PUSTAKA
Ahmadi  Abu  &  Munawar  Sholeh.  1991.  Psikologo  Perkembangan. Jakarta: PT   Rineka Cipta
Aphroditta  M.  2013.  Panduan  Lengkap  Orang  Tua  Dan  Guru  Untuk
Anak  Dengan  Disgrafia  (  Kesulitan  Menulis).  Jogjakarta: Javalitera Ardy  Novan  Wiyani  &Barnawi.2014.Format  PAUD.Jogjakarta:  Ar- Ruzz Media Arief  S.  Sardiman  .  2006.    media  pendidikan.  Jakarta  :  Raja  Grafindo persada Arikunto Suharsimi.2010.Prosedur Penelitian. Jakarta : Rineka Cipta Arsyad Azhar. 2007. Media pembelajaran. Raja Grafindo Persada Arsyad Azhar. 2010. Media pembelajaran. Raja Grafindo Persada Daryanto  .  2012.  Media  Pembelajaran.  Bandung  :  PT.  Sarana  Tutorial Nurani Sejahtera Fadillah  Muhammad.  2012.  Desain  Pembelajaran  PAUD.  Jogjakarta: Ar-Ruzz Media Indriati Etty. 2015. Kesulitan Bicara dan Berbahasa Pada Anak : Terapi dan   Strategi Orang Tua . Jakarta: Prenadamedia Group Jahja Yudrik. 2011. Psikologi Perkembangan . Jakarta: kencana Khadijah.  2012.  Konsep  Dasar  Pendidikan  Prasekolah.  Bandung  : Citapustaka   media perintis Khadijah. 2016. Pendidikan Prasekolah. Perdana Publishing Latif mukhtar, Dkk. 2014. Orientasi  Baru Pendidikan Anak  Usia Dini. Jakarta : Kencana Madyawati.Lilis.  2015.  Strategi  Pengembangan  Bahasa  Pada  Anak. Jakarta: Kencana Patmonodewo  Soeminarti,Dkk.  2001.  Bunga  rampai  Psikologi Perkembangan Pribadi  dari  Bayi  Sampai  Lanjut  Usia. Jakarta: UI-Press Rayandra  H  Asyhar.  2012.  Kreatif  Mengembangkan  Media pembelajaran. Jakarta: Referens Rohani  ahmad  .  1997.media  intruksional  edukatif.  Jakarta.  PT  Rineka Cipta Sukardi.  2013.  Metode  Penelitian  Pendidikan.  Jakarta  :  PT  Bumu Aksara Susanto. Ahmad.2011. Perkembangan anak Usia Dini. Jakarta: Kencana Prenada Media Group Syarif.Kemali.  2013.Perkembangan  Peserta  Didik.Medan:  Unimed Press Yamin  Martinis,  Jamilah  Sabri  Sanam.  2013.  Panduan  PAUD.  Gaung Persada Press Group Yusuf  syamsu,  Nani  M.  sugandi.  2012.  Perkembangan  Peserta Didik.Jakarta : PT   Raja Grafindo
Nimsria  Nugraha.2014:  pasca.  Undiksha.ac.id/e-journal  ;  diakses tanggal 21-02- 2017 pukul 13: 48 http://www.pasca.undiksha.ac.id/e-journal/index.php/jurnal_pendas ( Diakses tanggal 21-02- 2017 pukul 13: 48)