Volume 6, Nomor 2, Juli–Desember 2023 e-ISSN: 2715-2480 p-ISSN: 2715-1913 DOI: https://doi.org/10.31539/joeai.v6i2.6406

## STRATEGI KEPALA SEKOLAH DALAM MELAKSANAKAN PROGRAM TAHFIDZUL QUR’AN DI SD NEGERI 07 REJANG LEBONG .
Tince Ajeng Yurika 1 , Nuzuar 2 , Sumarto 3
Institut Agama Islam Negeri Curup 1,2,3
tinceajengyurika@gmail.com

## ABSTRAK
Tujuan  utama  studi  ini  adalah  untuk  mendokumentasikan  Strategi  kepala  sekolah  SD Negeri 07 Rejang Lebong dalam melaksanakan program tahfidzul qur’an. Penelitian ini menggunakan  pendekatan  kualitatif.  Metode  seperti  wawancara,  investigasi  lapangan, dan  analisis  dokumen  digunakan  untuk  menyusun  data  ini.  Setelah  proyek  penelitian selesai,  dapat  dikatakan  bahwa  bahwa  strategi  kepala  sekolah  dalam  melaksanakan program  Tahfidzul  Qur’an  di  SD  Negeri  07  Rejang  Lebong  yaitu:  1)  Strategi  kepala sekolah  adalah:  menciptakan  iklim  sekolah  yang  kondusif,  memberdayakan  tenaga pendidikan,  memberi  motivasi,  dan  memberikan  keteladanan,  serta  membuat  program pendidikan 2) Pelaksanaan program Tahfidzul Qur’an di SD Negeri 07 Rejang Lebong adalah di awali dengan tahap persiapan, tahap pelaksanaan dan tahap evaluasi. 3) Dampak Strategi Kepala Sekolah Dalam Pelaksanaan Program Tahfidzul Qur’an yaitu  semakin termotivasinya  siswa  dalam  menghafal  Al  Qur’an,  hafalan  anak-anak  meningkat  dari sebelum mereka mengikuti program tahfidzul qur’an, membentuk karakter siswa yaitu karakter religius, berani, menarik dan terakhir yaitu menarik minat peserta didik baru.

## Kata kunci: Strategi, Kepala Sekolah, Program Tahfidzul Qur’an

## ABSTRACT
The main objective of this study is to document the strategy of the principal of SD Negeri 07  Rejang  Lebong  in  carrying  out  the  tahfidzul  qur'an  program.  This  study  uses  a qualitative  approach.  Methods  such  as  interviews,  court  investigations,  and  document analysis were used to compile this data. After the research project is completed, it can be said that the principal's strategy in implementing the Tahfidzul Qur'an program at SD Negeri 07 Rejang Lebong is: 1) The principal's strategy is: creating a conducive school climate, providing educational staff, providing motivation, and providing exemplary , as well  as  creating  an  educational  program  2)  Implementation  of  the  Tahfidzul  Qur'an program  at  SD  Negeri  07  Rejang  Lebong  begins  with  the  preparation  stage,  the implementation stage and the evaluation stage. 3) Impact of the Principal's Strategy in the  Implementation  of  the  Tahfidzul  Qur'an  Program,  namely  the  more  motivated students  are  in  memorizing  the  Qur'an,  the  memorization  of  children  increases  from before they took part in the tahfidzul Qur'an program, forming student character, namely religious, courageous, attractive and namely the last one to attract the interest of new students.
Keywords: Strategy, Principal, Tahfidzul Qur'an Program

## PENDAHULUAN
Mengenalkan  amalan  Tahfidzul  Qur'an  kepada  anak-anak  sejak  dini  sangatlah penting.  Tujuan  mendasar  dari  pendidikan  adalah  untuk membekali  anak-anak  dengan keterampilan  yang  diperlukan  untuk  memahami  dan  menerapkan  ajaran  Al-Qur'an, karena  mereka  adalah  pengikut  setia  Allah  yang  sangat  menghormati  kitab  suci  ini. Sistem hukum Islam berlandaskan pada Al-Qur'an, sebuah kitab suci yang diyakini telah diturunkan oleh Allah Subhanahu Wa Ta'ala kepada Nabi Muhammad Shalallaahu Alaihi Wassalam, dengan bantuan malaikat Jibril. Umat Islam memiliki kewajiban agama untuk mempelajari  Al-Qur'an,  mengkaji  isinya,  dan  menerapkan  ajarannya  dalam  kehidupan sehari-hari (Kholid, 2017).
Saat ini, ada  kemajuan  penting  yang  diamati  di  bidang  tahfidzul  Qur'an.  Banyak lembaga  pendidikan  Islam  telah  menerapkan  program  Tahfidzul  Qur'an  sebagai komponen utama kurikulum mereka. Hal ini menunjukkan antusiasme masyarakat yang cukup tinggi untuk memfasilitasi penghafalan Al-Qur'an di kalangan anak-anak mereka. Amalan  menghafal  Al-Qur'an  merupakan  praktik  yang  sudah  lazim  dilakukan  di Pesantren  dan  Pesantren  Terpadu,  meskipun  bukan  merupakan  konsep  baru.  Terjadi persaingan  antar  lembaga  pendidikan  Islam  untuk  memulai  program  tahfidzul  Qur'an sedini  mungkin.  Hal  ini  disebabkan  fakta  bahwa  anak-anak  memiliki  ingatan  dan kemampuan menghafal yang luar biasa pada usia muda mereka, sehingga menghadirkan prospek yang signifikan untuk menghafal (Kharis, 2017). Di satu sisi, sekolah negeri yang tidak  terintegrasi  mengalami  penurunan  jumlah  siswa  dan  minat  orang  tua  untuk menyekolahkan  anaknya  ke  lembaga tersebut.  Di  sisi  lain,  terjadi  lonjakan  permintaan sekolah  swasta  berbasis  agama,  seperti  SDIT  dan  MIN,  dengan  orang  tua  berlomba- lomba  untuk  masuk  ke  lembaga  tersebut.  Akibatnya,  jumlah  siswa  yang  bersekolah  di sekolah-sekolah ini terus meningkat setiap tahunnya.
Mengingat  masalah-masalah  tersebut  di  atas,  diperkirakan  bahwa  lembaga pendidikan  akan  memiliki  keunggulan,  seperti  inisiatif  yang  diberdayakan  secara kelembagaan, untuk membedakan dirinya dari lembaga serupa lainnya. Agar lembaga- lembaga pendidikan ini memberikan keuntungan dan kekhasan yang dijanjikan kepada komunitas pelajar mereka, langkah-langkah tertentu harus diambil.
Berdasarkan  pengamatan  awal  yang  dilakukan  di  sebuah  sekolah  dasar  di Kabupaten Rejang Lebong, upaya dilakukan untuk mengidentifikasi peluang dan mencari solusi untuk menghidupkan kembali minat masyarakat terhadap pendidikan dasar negeri. Secara khusus, SD Negeri 07 Rejang Lebong yang terletak di Desa Batu Galing Prumanas telah  menginisiasi  program  yang  dikenal  dengan  program  Tahfidzul  Qur'an.  Program Tahfidzul Qur'an yang dimulai pada tahun 2021 di SDN 07 Rejang Lebong ini dirancang untuk memfasilitasi penguasaan dini keterampilan membaca dan menghafal Alquran di kalangan siswa. Program ini memerlukan bimbingan instruktur untuk memfasilitasi siswa dalam menghafal ayat-ayat Al-Qur'an individu, surat demi surat.
Lembaga pendidikan ini memelopori pelaksanaan Program Tahfidzul Qur'an, yang biasanya  eksklusif  untuk  sekolah  berbasis  Islam  terpadu.  Program  Tahfidzul  Qur'an berupaya  untuk  meningkatkan  kegiatannya  untuk  memfasilitasi  pemahaman  yang
komprehensif tentang studi agama di kalangan siswa, sehingga memungkinkan mereka untuk memberikan kontribusi yang konstruktif bagi lembaga pendidikan mereka.
Kesuksesan lembaga pendidikan secara signifikan bergantung pada kepemimpinan kepala sekolah, karena kemenangan sekolah secara intrinsik terkait dengan kemenangan kepala  sekolah.  Peran  kepala  sekolah  adalah  penentu  penting  dari  keberhasilan  atau ketidakberdayaan suatu lembaga. Di bawah bimbingan kepala sekolah, kegiatan program dapat dilaksanakan secara efisien. Strategi yang terencana dengan baik sangat diperlukan untuk keberhasilan pelaksanaan program Tahfidzul Qur'an. Implementasi strategi yang baik dapat menghasilkan kinerja program yang menguntungkan, sehingga memfasilitasi kelancaran pelaksanaan program (Syamsul, 2017).
Berpijak  pada  latar  belakang  kontekstual  yang  digariskan  oleh  penulis,  akan dilakukan penelitian terhadap sekolah dasar negeri perdana di Rejang Lebong yang telah melembagakan  Program  Tahfidzul  Qur'an.  Oleh  karena  itu,  penelitian  ini  diberi  judul “Strategi Kepala Sekolah Dalam Melaksanakan Program Tahfidzul Qur’an di SD Negeri 07 Rejang Lebong”.

## METODE PENELITIAN
Pendekatan kualitatif digunakan untuk penyelidikan ini. Penelitian yang didasarkan secara  metodologis  dan  menyelidiki  fenomena  sosial  dan  masalah  manusia  disebut pendekatan  kualitatif.  Peneliti  melakukan  analisis  linguistik,  memberikan  penjelasan rinci tentang sudut pandang informan, dan mengumpulkan data dalam pengaturan alami yang  ditunjuk  peneliti  (Anggito  &  Setiawan,  2018).  Metode  penelitian  lapangan digunakan  untuk  penyelidikan  ini,  dengan  data  yang  dikumpulkan  di  lingkungan alaminya di SD Negeri 07 Rejang Lebong.
Penelitian menggunakan sumber daya primer dan sekunder. Wawancara mendalam dilakukan  untuk  mengumpulkan  informasi  tersebut.  Dalam  penelitian  ini,  wawancara dilakukan dengan menggunakan pendekatan semi terstruktur (Rukajat, 2018).Tujuan dari wawancara semi-terstruktur adalah untuk memfasilitasi pengungkapan informasi relevan yang lebih terbuka dan jujur, dan dimaksudkan untuk mendorong keterlibatan dari semua pihak.  Wawancara  semi-terstruktur  memberikan  lebih  banyak  kelonggaran  daripada rekan-rekan mereka yang kaku. Peneliti melakukan wawancara dengan kepala sekolah dan guru tahfidz untuk mengumpulkan data dengan mengajukan pertanyaan yang telah ditentukan kepada mereka yang akan memberikan informasi yang paling relevan untuk penelitian.  Data  sekunder  dikumpulkan  melalui  analisis  dokumen  dan  pengamatan  di lapangan dari sumber arsip yang relevan dan jurnal ilmiah (Miles dan Huberman, 1992). Setelah data diperoleh, analisis dapat dimulai, yang mencakup aktivitas seperti mereduksi data, memvisualisasikan data, dan menarik serta memvalidasi kesimpulan.

## HASIL PENELITIAN & PEMBAHASAN
Berdasarkan  hasil  penyajian  dan  analisis  data  yang  dilakukan  melalui  berbagai metode pengumpulan data seperti observasi, dokumentasi, dan wawancara. Penelitian ini bertujuan  untuk  memberikan  pembahasan  penelitian  tentang  Strategi  Kepala  Sekolah
dalam  Melaksanakan  Program  Tahfidzul  Qur'an  di  SD  Negeri  07  Rejang  Lebong. Penelitian  ini  akan  mencakup  aspek-aspek  berikut: Strategi  Kepala  Sekolah  di  SD Negeri 07 Rejang Lebong
Untuk memajukan tujuan pendidikannya untuk meningkatkan kualitas pendidikan, kepala sekolah harus secara efektif menerapkan strategi fungsionalnya di dalam lembaga pendidikan. Peneliti telah menganalisis hasil observasi dan wawancara yang dilakukan dan mengidentifikasi pendekatan kepala sekolah di SD Negeri 07 Rejang Lebong sebagai berikut:

## 1. Menciptakan iklim sekolah yang kondusif
Iklim  sekolah  merupakan  lingkungan  yang  kondusif  yang  dibentuk  oleh  kepala sekolah sebagai pemimpin yang memberikan dukungan terhadap proses belajar mengajar. Menurut  Freiberg,  iklim  sekolah  memiliki  potensi  baik  berdampak  positif  terhadap kesehatan  lingkungan  belajar  atau  berfungsi  sebagai  hambatan  besar  untuk  belajar (Ideswal dkk., 2020).
Penegasan  di  atas  mengenai  prioritas  kepala  sekolah  dalam  mewujudkan  iklim sekolah yang kondusif menunjukkan bahwa kepala sekolah telah memenuhi salah satu tanggung  jawab  strategis  yang  melekat  pada  lembaga  pendidikan,  khususnya  sebagai pendidik.  Ini  melibatkan  peningkatan  kemampuan  staf  pendidikan  di  sekolah  dan menumbuhkan  iklim  sekolah  yang  positif.  Penciptaan  lingkungan  yang  kondusif, pemberian  nasihat  kepada  anggota  sekolah,  penyediaan  dorongan  untuk  semua  staf pendidikan,  penerapan  model  pembelajaran  yang  menarik,  dan  pembentukan  program akselerasi  untuk  siswa  yang  menunjukkan  kecerdasan  di  atas  rata-rata  merupakan komponen penting dari praktik pendidikan yang efektif.

## 2. Memberdayakan Pendidik dan Tenaga Kependidikan
Kepala sekolah memikul tanggung jawab penuh untuk secara efektif mengelola dan memungkinkan  staf  pendidikan  menunjukkan  tingkat  motivasi  yang  tinggi. Pemberdayaan pendidik dan tenaga kependidikan merupakan usaha yang disengaja yang bertujuan  untuk  memberikan  kesempatan  kepada  para  profesional  tersebut  untuk memanfaatkan  dan  meningkatkan  bakat  ilmiah,  profesionalisme,  dan  keahlian  mereka dengan  tujuan  untuk  mencapai  hasil  yang  berkualitas  tinggi.  Pemberdayaan  adalah pendekatan pragmatis dan efektif dalam bidang pendidikan untuk mengoptimalkan hasil dari administrator sekolah, pendidik, dan staf. Dengan membagi tanggung jawab secara proporsional  di  antara  para  guru.  Memasukkan  guru  ke  dalam  proses  pengambilan keputusan  dan  akuntabilitas  adalah  prinsip  pemberdayaan  yang  penting.  Tujuan  dari proses  pemberdayaan  ini  adalah  untuk  menumbuhkan  kemandirian  di  kalangan  guru (Octavia & Savira, 2017).

## 3. Memberikan Motivasi
Motivasi  adalah  respon  yang  berasal  dari  suatu  kebutuhan,  menghasilkan  suatu aspirasi atau usaha untuk mencapai suatu tujuan. Hal ini pada gilirannya menimbulkan potensi (ketegangan) berupa keinginan yang tidak terpenuhi, yang mendorong tindakan
yang  berujung  pada  pencapaian  tujuan  dan  pada  akhirnya  memenuhi  keinginan. Kepemimpinan kepala sekolah memerlukan kapasitas untuk menggalang, menginspirasi, dan  mempengaruhi  individu  untuk  melakukan  usaha  yang  ditujukan  untuk  mencapai tujuan (Mustofa, 2019).

## 4. Keteladanan
Sikap dan perilaku pemimpin yang dapat diteladani oleh bawahannya dianggap patut dicontoh dalam konteks kepala madrasah. Pimpinan lembaga Madrasah memegang posisi  penting  dalam  upaya  peningkatan  mutu  kinerja  pendidik.  Pimpinan  madrasah mengemban tanggung jawab memberikan bimbingan dan pengawasan kepada pendidik, membina  saluran  komunikasi  yang  terbuka,  dan  mendelegasikan  tugas  untuk meningkatkan motivasi mereka (N. Hidayat, 2015).

## 5. Membuat program pendidikan
Pengembangan  program  ditujukan  untuk  memberikan  daya  saing  lembaga pendidikan,  seperti  pelaksanaan  program  pemberdayaan  lembaga,  untuk  membedakan diri  dari  lembaga  pendidikan  lain  dan menghasilkan  hasil  yang  positif.  Agar  lembaga- lembaga  pendidikan  ini  memberikan  keuntungan  yang  dijanjikan  dan  ciri-ciri  khas kepada komunitas pelajarnya, langkah-langkah tertentu harus diambil.

## Pelaksanaan Program Tahfidzul Qur’an Di SD Negeri 7 Rejang Lebong
Peneliti telah menganalisis temuan dari observasi dan wawancara yang dilakukan, dan  telah  ditentukan  bahwa  pelaksanaan  Program  Tahfidzul  Qur'an  di  SD  Negeri  07 Rejang Lebong dapat digambarkan sebagai berikut:

## 1. Menjalin Kerja Sama dengan Yayasan Al Ishlah Curup
Pelaksanaan program Tahfidz Al-Qur'an di SD Negeri 07 Rejang Lebong digagas melalui  kerjasama  dengan  Yayasan  Al  Ishlah.  Secara  khusus  pengajar  yang  bertugas mengajar  program  Tahfidz  Al-Qur'an  bersumber  dari  yayasan  Curup  Al  Ishlah.  Istilah “kolaborasi” berasal dari gabungan dua kata yang berbeda, yaitu “bekerja” dan “sama”.

## 2. Penyusunan Program Tahfidzul Qur’an
Dalam  penyusunan  program  tahfidzul  qur’an  di  SD  Negeri  07  Rejang  Lebong yang  terdiri  dari  menentukan  tujuan  program,  membentuk  koordinator  yang  bertugas dalam  membantu  kepala  sekolah  untuk  mengawasi  dan  memantau  jalannya  kegiatan tahfidzul qur’an, membuat jadwal kegiatan yaitu dilaksanakan dan disesuaikan dengan jadwal guru tahfidz yaitu hari senin sampai dengan hari rabu dilakukan sesudah sholat dzhur dan menyusun indikator keberhasilan.

## 3. Pelaksanaan Program Tahfidzul Qur’an
Dalam  pelaksanaan  program  tahfidzul  qur’an  di  SD  Negeri  07  Rejang  Lebong diawali  dengan  menyusun  perangkat  pembelajaran  seperti  program  semester,  jurnal, absen dan lain-lain, menentukan komponen proses pembelajaran berupa tujuan program,
metode pelaksanaan pembelajaran tahfidzul qur’an, teknik pelaksanaan, pendekatan dan taktik  pelaksanaan  pembelajaran,  pelaksanaan  pembelajaran  menggunakan  metode talaqqi  diawali  dengan  kegiatan  muraja’aah  hafalan,  menambah  hafalan  baru,  setoran, dan evaluasi (H. Hidayat & Gunadi, 2022) .

## Dampak Strategi Kepala Sekolah Dalam Pelaksanaan Program Tahfidzul Qur’an Di SD Negeri 7 Rejang Lebong
Penelitian  ini  mengungkapkan  bahwa  dampak  strategi  kepala  sekolah  terhadap pelaksanaan program Tahfidzul Qur'an di SD  Negeri 7 Rejang Lebong telah diketahui melalui observasi dan wawancara yang dilakukan oleh peneliti.

## 1. Anak Bisa Menghafal Al Qur’an Dengan Baik Dan Benar
Di  SD  Negeri  07  Rejang  Lebong,  anak-anak  melakukan  kegiatan  hafalan  yang meliputi  pengajaran  huruf  tajwid  dan  makhraj  yang  disampaikan  oleh  seorang  guru tahfidz yang memberikan ilmu tepat dan bermanfaat. Istilah "menghafal" mengacu pada proses  melakukan  informasi  ke  memori, khususnya  dalam  kaitannya  dengan  pelajaran yang sedang dipelajari (Nur Latifah, 2021).

## 2. Terjalinnya Ukhuwa Islamiyah
Terjalinnya  ukhuwa  islamiya  di  sebabkan  karena  SD  Negeri  07  Rejang  Lebong menjalin kerjasama dalam pelaksanaan program tahfidzul qur’an yang manu guru yang mengajar adalah guru yang berasal dari yayasan Al Ishlah.

## 3. Membentuk Karakter Siswa
Kehadiran  program  Tahfidzul  Qur'an  dalam  kurikulum  SD  Negeri  07  patut diperhatikan.  Budaya  Rejang  Lebong  memberikan  pengaruh  secara  tidak  langsung terhadap perkembangan karakter anak, dengan sifat religius, percaya diri, mandiri, dan pekerja keras menjadi salah satu ciri yang menonjol yang diamati.

## 4. Meningkatnya Jumlah Peserta Didik Baru
Program  menghafal  Al-Qur'an  yang  dikenal  dengan  tahfidzul  Qur'an  sedang dilaksanakan  di  SD  Negeri  07.  Hadirnya  program  tahfidz  al-Qur'an  di  Rejang  Lebong memberikan pengaruh yang cukup besar terhadap penerimaan siswa baru. Hal ini dapat dikaitkan dengan fakta bahwa sekolah adalah lembaga publik perdana yang menawarkan program semacam itu, yang telah digunakan sebagai strategi promosi sekolah. Strategi pemasaran  di  lembaga  pendidikan  bertujuan  untuk  menumbuhkan  citra  lembaga  yang positif dan membangkitkan minat di antara calon siswa.

## SIMPULAN
Berdasarkan  temuan  penelitian  penulis  dan  analisis  data  selanjutnya,  dapat disimpulkan  bahwa  kepala  sekolah  SD  Negeri  07  Rejang  Lebong  telah  menggunakan strategi tertentu dalam pelaksanaan program Tahfidzul Qur'an.
1. Kepala  Sekolah  SD  Negeri  07  Rejang  Lebong  telah  menerapkan  empat  strategi khusus, antara lain membina iklim sekolah yang positif, memberdayakan pendidik dan  tenaga  kependidikan, memberikan  motivasi,  memberi  teladan,  dan  membuat program pendidikan.
2. Pelaksanaan program Tahfidzul Qur’an di SD Negeri 07 Rejang Lebong adalah di awali dengan menjalin kerjasama dengan Yayasan Al Ishlah, menyusun program (menentukan tujuan program, membentuk koordinator program Tahfidzul Qur’an, menyusun  jadwal  kegiatan,  dan  menyusun  indikator  keberhasilan  program), pelaksanaan  program  Tahfidzul  Qur’an  (menyusun  perangkat  pembelajaran, menentukan  komponen  pembelajaran  seperti  metode,  taktik,  teknik  dan pendekatan),  pelaksanaan  pembelajaran  diawali  dengan  muraja’ah,  menambah hafalan, setoran, dan penilaian harian, dan yang terakhir adalah evaluasi program setiap satu tahun sekali dan adanya kegiatan wisuda Tahfidz.
3. Penelitian  ini  mengkaji  efektivitas  strategi  kepala  sekolah  dalam  melaksanakan program  Tahfidzul  Qur'an  di  SD  Negeri  7  Rejang  Lebong.  Program  tersebut bertujuan  untuk  memfasilitasi  penghafalan  Al-Qur'an  yang  tepat  dan  akurat  di kalangan siswa, menumbuhkan Ukhuwa Islamiyah, meningkatkan karakter siswa, dan menarik siswa baru ke sekolah tersebut.

## DAFTAR PUSTAKA
Anggito,  A.,  &  Setiawan,  J.  (2018). Metodologi  penelitian  kualitatif .  CV  Jejak  (Jejak Publisher).
Hidayat, H., & Gunadi, G. (2022). Pelaksanaan Program Tahfidz Al-Qur’an di Madrasah Ibtidaiyah Al-Awwal Palembang. QUALITY , 10 (1), 47. https://doi.org/10.21043/quality.v10i1.13803 Hidayat,  N.  (2015).  Metode  Keteladanan  Dalam  Pendidikan  Islam. Ta’allum:  Jurnal Pendidikan Islam , 03 (02).
https://ejournal.uinsatu.ac.id/index.php/taalum/article/view/349/282.
Ideswal,  I.,  Yahya,  Y.,  &  Alkadri,  H.  (2020).  Kontribusi  Iklim  Sekolah  dan Kepemimpinan  Kepala  Sekolah  terhadap  Kinerja  Guru  Sekolah  Dasar. Jurnal Basicedu , 4 (2), 460–466. https://doi.org/10.31004/basicedu.v4i2.381.
Kharis,  M.  K.  (2017).  Kontribusi  Program  Tahfidzul  Qur’an  Jurusan  Agama  Dalam Mengembangkan  Manajemen  Pendidikan  Berbasis  Pesantren  Ma  Al-Amiriyyah Blokagung  Tegalsari  Banyuwangi. Jurnal  Darussalam;  Jurnal  Pendidikan, Komunikasi dan Pemikiran Hukum Islam , VII, No 2:371-386 (2). https://ejournal.iaida.ac.id/index.php/darussalam/article/view/108/109.
Kholid, R. I. (2017). Alquran Kalamullah Mukjizat Terbesar Rasulullah Saw. Diya al- Afkar: Jurnal Studi al-Qur’an dan al-Hadis , 5 (1). https://www.syekhnurjati.ac.id/jurnal/index.php/diya/article/view/4332/2133.
Mustofa,  A.  (2019).  Metode  Keteladanan  Perspektif  Pendidikan  Islam. CENDEKIA : Jurnal Studi Keislaman , 5 (1). https://doi.org/10.37348/cendekia.v5i1.71. Nur  Latifah. (2021).  Pembelajaran  Al  Qur’an  Pada  Program Tahfidz  Balita  dan Anak Usia  Dini. Journal  of  Instructional  and  Development  Researches , 1 (1),  41–47. https://doi.org/10.53621/jider.v1i1.17.
Octavia, L. S., & Savira, S. I. (2017). Gaya Kepemimpinan Kepala Sekolah dalam Upaya Meningkatkan  Kinerja  Guru  dan  Tenaga  Kependidikan. Jurnal  Dinamika Manajemen Pendidikan , 1 (1), 7. https://doi.org/10.26740/jdmp.v1n1.p7-14.
Rukajat, A. (2018). Pendekatan Penelitian Kualitatif (Qualitative Research Approach) . Deepublish.
Syamsul,  H.  (2017).  Penerapan  Kepemimpinan  Kepala  Sekolah  Dalam  Meningkatkan Kinerja  Guru  Pada  Jenjang  Sekolah  Menengah  Pertama  (smp). Idaarah:  Jurnal Manajemen Pendidikan , 1 (2). https://doi.org/10.24252/idaarah.v1i2.4271.