## Hey Cortana Montrose TV

## METODE BELAJAR BERNYANYI LAGU BUDDHIS DALAM MENINGKATKAN DAYA INGAT PESERTA DIDIK SEKOLAH MINGGU BUDDHA
Sudi Sasana Putra 1 , Endang Sri Rejeki 2 , Sukisno 3
STIAB Smaratungga Boyolali
1 sudi2019@sekha.kemenag.go.id, 2 endangsrirejeki@smaratungga.ac.id,
3 sukisno@smaratungga.ac.id Riwayat Artikel: Diterima: 10 Agustus 2023 Direvisi: 22 Oktober 2023 Diterbitkan: 31 Desember 2023
Doi: 10.53565/abip.v9i2.892

## Abstract
The  purpose  of  this  research  is  to  examine  the  influence  of  singing  buddhist  song  learning method in enhancing students ’ memory ability in Vihara Dhamma Guna Sunday School in Sampetan Village. T his research used a quantitative research approach with the pre-experimental design one- group  pretest-posttest  method.  The  data  collection  technique  for  this  research  uses  observation techniques with closed questionnaire instruments. The results before treatment (pretest) and after treatment  (posttest)  were  tested  using  the  t-test.  In  the  situation  before  treatment  (pretest),  the average of students ’ memory ability was 49%, after treatment (posttest) it increased to 66%. The results of the t-test calculation obtained a Sig value. of 0.000 which indicates a significant difference between before and after treatment. It can  be concluded that  method of learning to sing Buddhist songs is effective in improving students' memory ability.
Keywords : Learning Method, Buddhist Song, Memory Ability, Buddhist Sunday School

## Abstrak
Tujuan dilakukan penelitian ini adalah untuk mengetahui seberapa besar pengaruh metode belajar bernyanyi lagu  Buddhis  terhadap peningkatan daya ingat peserta didik Sekolah Minggu Vihara Dhamma Guna di Desa Sampetan. Dalam penelitian ini, digunakan pendekatan penelitian kuantitatif dengan metode pre-experimental design one-group pretest- posttest .  Teknik  pengumpulan  data  penelitian  ini  menggunakan  teknik  observasi  dengan instrumen  angket  tertutup.  Hasil  sebelum perlakuan  ( pretest )  dan  setelah perlakuan ( posttest ) diuji menggunakan uji t-test. Keadaan sebelum perlakuan ( pretest ) rata-rata daya ingat sebesar 49% setelah perlakuan ( posttest ) meningkat menjadi 66% . Hasil perhitungan t- test  diperoleh  nilai  Sig.  sebesar  0,000  yang  menunjukkan  adanya  perbedaan  signifikan antara sebelum  dan  setelah  diberi perlakuan.  Dapat  disimpulkan bahwa metode belajar bernyanyi lagu Buddhis efektif dalam meningkatkan daya ingat peserta didik .
Kata kunci : Metode Belajar, Lagu Buddhis, Daya Ingat, Sekolah Minggu Buddha

## PENDAHULUAN
Daya  ingat  sangat  penting  bagi  peserta  didik  karena  dapat  mempengaruhi  hasil belajar seseorang. Peserta didik yang memiliki daya ingat yang baik dapat dengan mudah mengingat  informasi  yang  telah  dipelajari  dan  menggunakannya  untuk  menyelesaikan tugas  atau  ujian.  Daya  ingat  sangat  mempengaruhi  nilai  akademik  peserta  didik  (Siti Anisah  &  Maulidah,  2022).  Anak  dengan  daya  ingat  yang  kuat  cenderung  kontemplatif, cerewet, berkarakter kuat, mudah berinteraksi dan bersosialisasi dengan orang lain, pandai berekspresi, dan sangat aktif dalam berbagai aktivitas (Syariah et al., 2020).
Ada dua bentuk memori yang berbeda memori jangka panjang dan memori jangka pendek.  Kapasitas  penyimpanan  jangka  pendek  dan  jangka  panjang  sistem  memori berbeda yang memori jangka pendek  hanya dapat menampung sejumlah kecil data untuk waktu  yang  singkat  sedangkan  memori  jangka  panjang    menampung  data  untuk  waktu yang lama (Musdalifah, 2019).
Pikiran menurut sudut pandang agama Buddha disebut juga dengan citta. Menurut agama Buddha seseorang harus memilikin pikiran yang baik sehingga memicu kesadarahn yang baik pula.  Sang Buddha berkata "Apa yang sering Anda pikirkan dan praktikkan akan menjadi kecenderungan hati anda." (MN 19.11). Artinya, apa yang selalu di pikirkan dan selalu  di  renungkan  maka  seseorang  akan  cenderung  memikirkan  hal  itu  saja.  Bisa  di katakana  bahwa  ketika  seseorang  selalu  memikirkan  hal  yang  baik  makan  seseorang tersebut  akan  cenderung  memiliki  sipat  yang  baik  sebaliknya,  ketika  seseorang  selalu memikirkan  hal  yang  buruk  maka  perilaku  seseorang  tersebut  akan  buruk  pula.  Pikiran berada  di  garis  depan  segala  kondisi  mental,  menjadi  penguasa  utama,  dan  sebagai pencipta segala substansi dalam dunia ini (Anggraini et al., 2023).
Daya  ingat  sangat  penting  dimiliki  oleh  peserta  didik  Sekolah  Minggu  Buddha. Sekolah  Minggu  Buddha  adalah  kegiatan  belalajar  dan  mengajar  pada  hari  minggu  di lingkungan vihara (Mujiyanto & Suranto, 2023).  Kegiatan Sekolah Minggu Buddha yang rutin dilaksanakan pada hari minggu di Vihara Dhamma Guna Desa Sampetan, masalah yang sering dihadapi peserta didik Sekolah Minggu Buddha Vihara Dhamma Guna Desa Sampetan  tahun  2022/2023  adalah  kurangnya  daya  ingat  peserta  didik  untuk  mengingat materi yang disampaikan oleh pembimbing Sekolah Minggu. Kurangnya daya ingat yang di miliki oleh peserta didik disebabkan oleh pembina Sekolah Minggu yang selalu monoton dalam  mengajar  seperti  menggunakan  metode  ceramah  sehingga  peserta  didik  Sekolah Minggu  mudah  merasa  bosan  dan  sangat  susah  untuk  berkosentrasi.  Maka  dari    itu diperlukannya suatu metode pembelajaran untuk meningkatkan daya ingat salah satunya yaitu  metode  belajar  bernyanyi  lagu  Buddhis.  Menyatakan  menyanyikan  lagu  Buddhis dapat membantu anak menghafal  ajaran Buddha (Amiro, 2019).
Metode pengajaran bernyanyi melibatkan penggunaan lirik-lirik lagu yang relevan dengan materi pembelajaran yang disampaikan oleh guru (Ridwan & Awaluddin, 2019).
Bernyanyi  adalah  rangkaian  aktivitas  yang  melibatkan  melodi  dalam  menyanyikan  lagu (Sinaga, 2018). Kegiatan bernyanyi dapat mengembangkan daya pikir anak (Idayanti et al., 2017).  Salah  satu  cara  meningkatkan  daya  ingat  yaitu  menggunakan  metode  bernyanyi (Sarah & Thamrin, 2022).
Ada beberapa hasil penelitian yang relevan terkait dengan peningkatan daya ingat menggunakan metode bernyanyi. Penelitian yang diteliti (Imron & Fajriyah, 2021) meneliti tentang    metode  bernyanyi  untuk  menghafal  Mufrodat  (Kosakata)  Bahasa  Arab  di  MI tindakan  menggunakan  metode  kuantitatif  dengan  menggunakan  teknik  pengumpulan data berupa tes tertulis, angket, wawancara, observasi dan dokumentasi. Hasil penelitian diketahui  ada  pengaruh  yang  signifikan  penggunaan  metode  bernyanyi  terhadap kemampuan menghafal mufrodat .
Penelitian  oleh  Maya  Dewi  yang  berfokus  pada  pemakaian  tata  cara  bernyanyi dalam  meningkatkan  ingat  anak  untuk  pengenalan  huruf  Hijaiyyah  di  TPA  Darul  Falah Gampong  Pineung.  Penelitian  menggunakan  prosedur  kuantitatif.  Hasil  penelitian pelaksanaan tata cara bernyanyi dapat meningkatkan ingat anak untuk pengenalan huruf hijaiyyah (Maya Dewi, 2017).
Penelitian  oleh  Samsuri  yang  meneliti  tentang  memori  anak  usia  dini  dan  seni menyanyi.  Penelitian  dengan  menggunakan  teknik  PTK  (Penelitian  Tindakan  Kelas) menggunakan penelitian eksperimen dengan metodologi pendekatan kuantitatif. Temuan penelitian  menunjukkan  bahwa  anak-anak  yang  bernyanyi  memiliki  ingatan  yang  lebih baik  dari  pada  mereka  yang  tidak,  yang  berdampak  pada  hasil  belajar  anak-anak  di  TK Nurul Quran (Samsuri, 2018).
Tujuan dilakukan penelitian ini untuk mengetahui seberapa besar pengaruh metode belajar bernyanyi lagu  Buddhis  terhadap peningkatan daya ingat peserta didik Sekolah Minggu Buddha Vihara Dhamma Guna di Desa Sampetan tahun 2022/2023.

## METODE
Penelitin ini dilakukan di Vihara Dhamma Guna Desa Sampetan, Kecamatan Geladag Sari, Kabupaten  Boyolali,  Provenis  Jawa  Tengah. Dalam  penelitian  ini,  digunakan  pendekatan penelitian kuantitatif dengan metode pre-experimental design one-group pretest-posttest . One-Group  pretest-posttest digunakan  untuk  membandingkan  kondisi  sebelum  perlakuan dengan setelah perlakuan, maka akan dapat diketahui dampak dan perubahan yang terjadi dengan lebih tepat (Ahyar et al., 2020).
Penelitian  Ini  dilakukan  kurang  lebih  6  bulan,  yaitu  di  mulai  bulan  januari  2023 sampai juni 2023. Populasi penelitian mencangkup peserta didik Sekolah Minggu Buddhia yang berjumlah 22 berusia 9-16 tahun  dengan jenjang pendidikan SD dan SMP yang berusia 9-16 tahun  Vihara Dhamma Guna Desa Sampetan Tahun 2022/2023. Teknik pengumpulan data  penelitian  ini  menggunakan  teknik  observasi  dengan  instrumen  angket  tertutup. Penelitian  ini  mengadopsi  konsep  validitas  konstruk  (kontrak)  yang  berkaitan  dengan
seberapa  baik  pengujian  dapat  mengukur  dan  mengevaluasi  aspek  psikologis  tertentu dengan  menunjukkan  bahwa  konstruk  yang  dapat  dijelaskan  dengan  baik  dapat menghasilkan  manifestasi  perilaku  yang  baru  (Nasri,  2014).  Tehnik  uji  validitas  untuk menentukan validitas terhadap  item item dalam angket digunakan rumus korelasi product moment.
Metode yang digunakan untuk mengukur reliabilitas instrumen dalam penelitian ini adalah dengan memanfaatkan rumus alpha. Hasil sebelum perlakuan (pretest) dan setelah perlakuan (posttest) diuji menggunakan uji t-test melalui program pengolahan data software statistical product and service Salutions ( SPSS ) versi 21 untuk mengetahui perbedaan sebelum adanya suatu perlakuan (pretest) dan setelah perlakuan (posttest) .

## HASIL DAN PEMBAHASAN

## Hasil Uji Normalitas
Tabel 1
Berdasarkan tabel 1 menunjukan bahwa data metode belajar bernyanyi lagu Buddhis berdistribusi normal. Hasil digunakan untuk dianalisis adalah berdistribusi normal.
Hasil Uji Homogenitas
Tabel 2

## Test of Homogeneity of Variances
Hasil Variabel Levene Statistic df1 df2 Sig. .334 1 42 .566
Sumber: output SPSS statistic versi 21

## One-Sample Kolmogorov-Smirnov Test
Metode Belajar Bernyanyi Lagu Buddhis N 22 Normal Parameters a,b Mean 119.95 Std. Deviation 45.196 Most Extreme Differences Absolute .172 Positive .150 Negative -.172 Kolmogorov-Smirnov Z .808 Asymp. Sig. (2-tailed) .531
Sumber : output SPSS statistic versi 21
Pada tabel 2, uji homogen menunjukan nilai signifikansi 0.566 yang berarti 0.566 > 0,5 sehingga data bisa dikatakan homogen, jadi dapat di simpulkan bahwa metode belajar bernyanyi lagu Buddhis dan peningkatan daya ingat dikatakan homogen., yaitu variabel tersebut memiliki tingkat kemampuan yang hampir sama.
Metode belajar bernyanyi lagu Buddhis yang di berikan pada 22 peserta didik jenjang umur 9-16 tahun di Sekolah Minggu Buddha Vihara Dhamma Guna Desa Sampetan pada keadaan  sebelum  diberi  perlakuan  menunjukan  bahwa  peserta  didik  Sekolah  Minggu Buddha Vihara Dhamma Guna Desa Sampetan mengalami peningkatan daya ingat.
Tabel 3

## Daya Ingat Peserta Didik Sekolah Minggu Buddha
No Aspek Sebelum (Pretest) Sesudah (Posttest) Skor % Kategori Skor % Kategori 1 Daya ingat jangka panjang 63.409  53% Kurang 80.2 67% Cukup 2 Daya ingat jangka pendek 57.909  45% Kurang 83.909 65% Cukup Rata-rata 60.659  49% Kurang 82.0545  66% Cukup
Keadaan  sebelum  diberi  perlakuan  menunjukan  bahwa  peserta  didik  Sekolah Minggu  Buddhis  Vihara  Dhamma  Guna  Desa  Sampetan  memiliki  rata-rata  peningkatan daya  ingat  sebesar  49 %  dengan  kategori  “kurang”  dan setelah  di  beri  perlakuan menunjukan bahwa peserta didik  Sekolah Minggu Buddhis Vihara Dhamma Guna Desa Sampetan memiliki peningkatan daya ingat sebesar 66 % dengan kategori cukup. Data ini menunjukan terjadi peningkatan sebesar 17%.
Skala  daya  ingat  jangka  panjang  sebelum  ( pretest )  menggunakan  metode  belajar bernyanyi lagu Buddhis nilai rata rata 53%  dengan kategori “Kurang”, sedangkan sesudah ( posttest ) perlakuan mengalami peningkatan 14%  menjadi 67%  dengan kategori “Cukup”. Skala daya ingat jangka pendek sebelum ( pretest ) menggunakan metode belajar bernyanyi lagu Buddhis nilai rata- rata 45%  dengan kategori “kurang”, sedangkan sesudah ( posttest ) perlakuan mengalami peningkatan 20%  menjadi 65% dengan kategori “Cukup”.
Uji  statistik  Sampel  Berpasangan  (Paired  Samples)  pada  penelitian  ini  dilakukan menggunakan  uji  t-tes  melalui  perangkat  lunak  SPSS  versi  21  untuk  mengidentifikasi perbedaan  antara  kondisi  sebelum  diberikan  perlakuan  (pretest)  dan  setelah  diberikan perlakuan (posttest).

## Tabel 4

## Independent Samples Test
Levene's Test for Equality of Variances t-test for Equality of Means F Sig. T Df Sig. (2- taile d) Mean Differe nce Std. Error Diffe rence 95% Confidence Interval of the Difference Lower Upper Pening katan daya ingat Equal varian ces assum ed 5.45 4 .024 - 4.49
9 42 .000 - 50.227 27 11.16 294 - 72.755 00 -27.69954 Equal varian ces not assum ed - 4.49 9 34.8 05 .000 - 50.227 27 11.16 294 - 72.893 78 -27.56076
Sumber : Output SPSS statistic versi 21
Nilai Sig (tailed) yang di peroleh sebesar 0,00. Maka 0,00<0,5 ho dinyatakan ditolak kemudian ha  diterima, menunjukkan perbedaan yang signifikan antara sebelum ( posttest ) dan  setelah  ( posttest )  diberi perlakuan .  Jadi  dapat  disimpulkan  bahwa  terbukti  ada pengaruh metode belajar bernyanyi lagu Buddhis untuk meningkatkan daya ingat peserta didik  Sekolah  Minggu  Buddha  Vihara  Dhamma  Guna  Desa  Sampetan  Tahun  2022/2023. Hasil temuan penelitian sama dengan hasil temuan yang diteliti oleh Mathilda Dyramoti & Rini  Wahyuningsih  (2022)  dengan  peningkatan/n-gain  sebesar  0,5  maka  ketiga  variabel tersebut memiliki tingkat signifikansi sebesar 0,000. Secara keseluruhan, dapat dikatakan bahwa latihan menyanyi sangat mempengaruhi daya ingat, inspirasi belajar, dan imajinasi anak-anak di TK Metodis.
Hasil penelitian menunjukan bahwa metode bernyanyi lagu Buddhis yang di berikan kepada  siswa  SD  dan  SMP  Sekolah  Minggu  Buddhis  Vihara  Dhamma  Guna  dapat meningkatkan daya ingat. Hasil temuan penelitian sama dengan penelitian yang di teliti oleh (Fatmawati et al., 2020), penggunaan metode bernyanyi di PAUD Kober Al-Istiqomah menggunakan teknik bernyanyi dapat meningkatkan daya ingat. Metode bernyanyi yang diterapkan oleh guru kelas III MIN 1 Aceh Tengah memiliki manfaat dalam meningkatkan daya ingat siswa dalam proses pembelajaran (Suwarno et al., 2022).
Peningkatan  daya  ingat  yang  di  tunjukan  merupakan  hasil  pemberian  perlakuan ( trearment ).  Metode  yang  digunakan  sebagai  perlakuan  dalam  penelitian  adalah  metode
belajar  bernyanyi  lagu  Buddhis  diterapkan  sebanyak  8  (delapan)  kali  pada  subjek penelitian. Metode belajar bernyanyi lagu Buddhis dilakukan secara berulang – ulang untuk meningkatkan daya ingat peserta didik.

## KESIMPULAN
Berdasarkan  hasil  penelitian  ditemukan  bahwa  metode  belajar  bernyanyi  lagu Buddhis dapat meningkatkan daya ingat peserta didik Sekolah Minggu Buddha. Keadaan sebelum perlakuan ( pretest ) rata- rata peningkatan daya ingat sebesar 49% setelah di beri perlakuan ( posttest ) meningkat sebesar 17 % menjadi 66%. Hasil perhitungan t-test nilai Sig (tailed)  yang  di  peroleh  sebesar  0,00.  Maka  0,00<0,5 ho  dinyatakan  ditolak  kemudian  ha diterima  menunjukkan  perbedaan  yang  signifikan  antara sebelum  ( posttest )  dan  setelah ( posttest )  diberi perlakuan .  Jadi  dapat  disimpulkan  bahwa  terbukti  ada  metode  belajar bernyanyi lagu Buddhis dapat meningkatkan daya ingat peserta didik. Berdasarkan hasil penelitian  ini,  metode  belajar  bernyanyi  dapat  diterapkan  di  sekolah  formal  maupun nonformal untuk membantu meningkatkan daya ingat peserta didik.

## DAFTAR PUSTAKA
Ahyar, H., Maret, U. S., Andriani, H., Sukmana, D. J., Mada, U. G., Hardani, S.Pd., M. S.,
Nur Hikmatul Auliya, G. C. B., Helmina Andriani, M. S., Fardani, R. A., Ustiawaty, J., Utami, E. F., Sukmana, D. J., & Istiqomah, R. R. (2020). Buku Metode Penelitian Kualitatif & Kuantitatif (Issue March).
Amiro, T. dan H. Y. (2019). Peranan Orang Tua Dalam Meningkatkan Kecerdasan Spiritual Anak Menurut Perspektif Buddhis. Jurnal Ilmu AGama Dan Pendidikan AGama Buddha ,
1 (1), 29 – 44. https://journal- stabdharmawidya.ac.id/index.php/contents/article/view/12/8
Anggraini, T., Setiawan, A., Renaldi, D., & Rapiadi. (2023). Self-Healing Bagi Mahasiswa dalam Pandangan Agama Buddha. Jurnal Pendidikan Dan Konseling , 5 (2), 4959 – 4962. https://journal.universitaspahlawan.ac.id/index.php/jpdk/article/view/14117 Emzir. (2021). Metodoligi Penelitian Pendidikan Kuantitatif & Kualitatif. Rajawali Pers. Depok. Fatmawati, R., Sulaeman, O., & Pramanik, N. D. (2020). Pengaruh Penggunaan Metode Bernyanyi Terhadap Kemampuan Mengingat Lambang Bilangan Pada Anak. WALADUNA: Jurnal Pendidikan Islam Anak Usia Dini , 3 (2), 79 – 94.
Febrianto,R. 2016. Analisis Makna Dan Fungsi Lagu Pada Kesenian “Seni Naluri Reyog Brijo Lor” Dalam Memperingati Upacara Bersih Desa Kalikebo, Trucuk, Klaten. Fakultas Bahasa dan Seni Universitas Negeri Yogyakarta.
Idayanti, T., Vidya, H., & Mustikasari, S. (2017). Pengaruh Pendidikan Kesehatan Dengan Penerapan Metode Bernyanyi Terhadap Kemampuan Mencuci Tangan Pada Siswa Kelas a1 Di Ra Muslimat Darul Faizin I Desa Catak Gayam Mojowarno Jombang.
Nurse and Health: Jurnal Keperawatan , 6 (2), 44 – 54. https://doi.org/10.36720/nhjk.v6i2.19 Imron, A., & Fajriyah, D. F. (2021). Penggunaan Metode Bernyanyi dalam Menghafal Mufrodat (Kosakata) Bahasa Arab di MI. Dawuh Guru: Jurnal Pendidikan MI/SD , 1 (1),
Mathilda Dyramoti & Rini Wahyuningsih. (2022). Pengaruh Aktivitas Bernyanyi Terhadap Daya Ingat, Motivasi Belajar, dan Kreativitas Anak di TK Methodist Jakarta Utara. Universitas Pelita Harapan. Jurnal PAUD Agapedia , Vol.6 page 197-208
Maya Dewi. (2017). Penerapan Metode Bernyanyi Untuk Meningkatkan Daya Ingat Anak Dalam Pengenalan Huruf Hijaiyyah Di Tpa Darul Falah Gampong Pineung. Fakultas Tarbiyah Dan Keguruanuniversitas Islam Negeri Ar-Raniry Darussalam. Banda Aceh Mujiyanto & AW, Suranto. 2023. Evaluasi Discrepancy Program Sekolah Minggu Buddha Sariputra. Journal Visipena .,Volume 13
Musdalifah,R. 2019. Pemrosesan dan Penyimpanan Informasi pada Otak Anak dalam Belajar: Short Term and Long Term Memory. Jurnal Pendidikan Islam Vol. 17.
Nofindra, R. 2019. Ingatan, Lupa, Dan Transfer Dalam Belajar Dan Pembelajaran. Jurnal Pendidikan Rokania . Vol. IV. 21-34.
Ridwan, R., & Awaluddin, A. F. (2019). Penerapan Metode Bernyanyi Dalam Meningkatkan Penguasaan Mufradat Dalam Pembelajaran Bahasa Arab Di Raodhatul Athfal. DIDAKTIKA : Jurnal Kependidikan , 13 (1), 56 – 67. https://doi.org/10.30863/didaktika.v13i1.252 Samsuri. (2018). Pengaruh Seni Bernyanyi Terhadap Daya Ingat Anak Usia Dini. Bunayya, Jurnal Pendidikan Anak , 4 (2), 66 – 78.
Sarah, M., & Thamrin, H. (2022). Dengan Metode Bernyanyi Dapat Meningkat Daya Ingat Pada Anak. Literasi: Jurnal Pengabdian Masyarakat Dan Inovasi , 2 (2), 661 – 667. https://doi.org/10.58466/literasi.v2i2.383 Sinaga, T. (2018). Gondang : Jurnal Seni dan Budaya Dasar-Dasar Teknik Bernyanyi Opera. Gondang: Jurnal Seni Dan Budaya , 2 (2), 79 – 89.
Siti Anisah, A., & Maulidah, I. S. (2022). Meningkatkan Kemampuan Daya Ingat Siswa Melalui Metode Bernyanyi Pada Mata Pelajaran Sejarah Kebudayaan Islam. Jurnal Pendidikan UNIGA , 16 (1), 581. https://doi.org/10.52434/jp.v16i1.1814
Sugiyono. (2018). Metode Penelitian Pendidikan Pendekatan Kuantitaif, Kualitatif, dan R&D. Alfaeta, cv. Bandung
Suwarno, S., Dini, A., Yani, M., Yana, S. N., & Susilawati, S. (2022). Pembelajaran Aqidah Akhlak Mengunakan Metode Bernyanyi Untuk Membantu Daya Ingat Siswa Kelas Iii Di Madrasah Ibtidaiyah Negeri (Min) 1 Aceh Tengah. TA’LIM : Jurnal Studi Pendidikan Islam , 5 (2), 124 – 139. https://doi.org/10.52166/talim.v5i2.3108
Syariah, E. N., Mahromiyati, M., & Sandiyansah, M. F. (2020). Analisis Mengenai Ciri-Ciri Belajar Siswa Sd Yang Memiliki Kemampuan Daya Ingat Tinggi. Jurnal Pendidikan Dan Ilmu Sosial , 2 (1), 71 – 74. https://ejournal.stitpn.ac.id/index.php/nusantara