## A s - S A B I Q U N

## Jurnal Pendidikan Islam Anak Usia Dini
Jurnal     As-Sabiqun is licensed under a Creative Commons Attribution-NonCommercial-ShareAlike 4.0 International License
p-ISSN : 2656-4912 e-ISSN : 2656-4785
Terindeks : SINTA 5, Crossref, Garuda,  Moraref, Google Scholar, dan lain-lain.
https://doi.org/10.36088/assabiqun.v4i4.2117
PENGARUH METODE INDEX CARD MATCH DALAM PELAJARAN AL-QUR’AN HADIST TERHADAP HASIL BELAJAR SISWA KELAS X MADRASAH ALIYAH
Maulidina Rahmawati & Sulaiman Universitas Negeri Padang maulidinarahmawati0206@gmail.com, sulaiman@fis.unp.ac.id

## Abstract
The lack of variety in the learning strategies used and the poor performance of MAS Asy Syarif Koto Laweh class X students in Al-Qur'an Hadith subjects were the driving forces behind this study. 1) To understand  the learning  process  utilizing the  tag  matching method  is the  goal  of this  study.  2) Using the tag matching method, determine the learning results. 3) to assess the impact of the card matching technique. A Hadith lecture on student learning outcomes uses card comparison to "match votes  in  Al-Qur."  Asy  Syarif  Koto  Laweh  Tilatang  Kamang  for  XMAS.  Experimental quantitative research is used in this work. Students in class X made up the population of this study. Three students were created  by combining IPA and  X IPS MAS Asy  Syarif Koto Laweh.  The method of sampling used in this investigation was to sample 34 pupils from MAS Asy Syarif Koto Laweh's class X in total. Documents, tests, and questionnaires were used to gather data. With the use of the card matching method as the independent variable and student learning outcomes as the dependent variable, data analysis was conducted using simple linear regression analysis using SPSS version 26. Considering the findings of the research and the results of the survey 1) Up to 12% of students are qualified when the index card matching method is used at an average (average) level of 109.65. 2)  The  average  score  of  90.15  to  29%  of the  students  in  the  top  category  speaks  to  the academic performance. 3) There is a connection between the card-matching technique and students' in- class  learning  outcomes.  The  R-squared  test  result  of  0.624  (62.4%)  reveals  that  there  is  a relationship between the independent variable arrangement and the dependent variable for X MAS Asy Syarif Koto Laweh.
Keywords : Learning Methods, Index Card Match, Learning Outcomes, Al-Qur'an Hadith
Abstrak :  Penelitian  ini  dilatar  belakangi  dengan  rendahnya  nilai  siswa  kelas  X  MAS  Asy  Syarif Koto Laweh pada  mata pelajaran  Al-Qur’an Hadist  serta kurang  bervariasi metode  pembelajaran yang dilakukan. Penelitian ini bertujuan untuk 1) untuk mengetahui bagaimana proses pembelajaran menggunakan metode index card match 2) untuk mengetahui bagaimana hasil belajar menggunakan metode index card match 3) untuk mengetahui pengaruh metode index card match dalam pelajaran Al-Qur’an  Hadist  terhadap  hasil  belajar  siswa  kelas  X  MAS  Asy  Syarif  Koto  Laweh  Tilatang Kamang. Penelitian ini menggunakan penelitian kuantitatif eksperimen. Populasi dalam penelitian
ini adalah siswa kelas X.IPA dan X IPS MAS Asy Syarif Koto Laweh yang digabung menjadi 34 siswa. Teknik Sampel penelitian ini yaitu total sampling sebanyak 34 siswa kelas X MAS Asy Syarif Koto Laweh. Pengumpulan data dilakukan melalui angket, posttest dan dokumentasi. Analisi data mengunakan analisis regresi linear sederhana, dengan penerapan metode index card match sebagai variabel bebas dan hasil belajar siswa sebagai variabel terikat menggunakan bantuan SPSS versi 26. Berdasarkan hasil penelitian yang diperoleh melalui angket 1) penerapan metode index card match berada pada rata-rata (Mean) 109.65 sebanyak 12% siswa berada pada kategori cukup. 2)Untuk hasil belajar  dibuktikan  dengan  rata-rata  90.15  sebanyak  29%  siswa  berada  pada  kategori  tinggi.  3) Terdapat pengaruh antara metode index card match dengan hasil belajar siswa kelas X MAS Asy Syarif Koto Laweh dibuktikan dengan uji R square  sebesar 0.624 (62.4%) yang menunjukan adanya pengaruh antara variabel independent dan variabel dependen.
Kata Kunci : Metode Belajar, Index Card Match, Hasil Belajar, Al-Qur’an Hadist

## PENDAHULUAN
Dalam  Undang-Undang  Nomor  20  Tahun  2003  tentang  Sistem  Persekolahan  Umum, Bagian  1  pasal  1  menyatakan  bahwa  “Pengajaran  adalah  pekerjaan  yang  disadari  dan disusun  untuk  mewujudkan  suasana  belajar  dan  pengalaman  pendidikan,  sehingga  siswa secara  efektif  membina  kemampuan  sejatinya  untuk  memiliki  kekuatan,  ketenangan,  dan ketangguhan  yang  mendalam.  pengekangan,  budi  pekerti,  wawasan,  pribadi  yang  saat  ini, pendidikan  umum  adalah  pendidikan  yang  sesuai  dengan  Pancasila  dan  Undang-Undang Dasar  Negara  Republik  Indonesia  Tahun  1945,  dengan  pengawasan  mutu  yang  ketat.  , budaya  Indonesia  dan  menerima  tuntutan  zaman.  (Burhanuddin,  2019).  Dalam  proses pembelajaran tentunya dibutuhkan metode/ model/ strategi guru untuk mengembangkan potensi  siswa  bagaimana  strategi  guru  mampu  memberikan  pemahaman  yang  cepat  pada siswa, bagaimana siswa dapat dengan mudah menerima ilmu yang di berikan guru.  Siswa yang memiliki karakter bermacam ragam, memiliki watak yang sangat beraneka di situ peran pendidik untuk menetapkan teknik/cara belajar yang tepat agar siswa  mudah memahami pelajaran.
Pendekatan  yang  dilakukan  untuk  mencapai  tujuan  pembelajaran  yang  ditetapkan  sesuai dengan  isi  dan  cara  kerja  metodologi  disebut  dengan  teknik  pembelajaran.,  harus  ada interaksi antara siswa dan guru. (Afandi et al, 2013). Metode index card match ialah sebuah strategi untuk mencocokkan kartu file dengan cara yang bagus dipakai untuk membaca teks sebelumnya diberikan, tetapi materi yang diperbarui dapat dilaksanakan dengan cara yang memiliki catatan, siswa diberi tugas untuk berkonsentrasi pada subjek yang akan dipelajari.
dibahas  minggu  depan.  Teknik  ini  bertujuan  untuk  mempersiapkan  siswa  agar  memiliki lebih memahami materi yang  dipelajari (Biomass, 2019).
Berdasarkan  observasi  pada  bulan  September  2021  di  MAS  Asy  Syarif  Koto  Laweh Tilatang Kamang, ditemukan gejala sebagai berikut:
1. Belum  adanya  guru  menggunaka  metode index  card  match di  MAS  Asy  Syarif  Koto Laweh.
2. Masih  banyak  nya  hasil  belajar  siswa  yang  rendah,  mungkin  bisa  disebabkan  karena kurang nya metedo pembelajaran.
3. Masih  banyak  siswa  yang  kurang  aktif  belajar  karena  pembelajaran  yang  masih monoton.
Berdasarkan observasi awal penulis dengan guru Madrasah Aliyah Swasta (MAS) Asy Syarif Koto Laweh Tilatang Kamang, di mana pada MAS Asy Syarif belum adanya menggunakan metode  pembelajaran index  card  match yang  pada  MAS  Asy  Syarif  masih  menggunakan metode  ceramah,  sehingga  guru  meminta  untuk  melakukan  metode  pembelajaran  yang berbeda  dari  biasanya,  bisa  jadi  salah  satu  faktor  dari  rendahnya  nilai  Al-Qur’an  Hadis disebabkan karena  metode belajar yang kurang bervariasi, yang membuat siswa monoton dalam belajar  sehingga kurang bisa dalam memahami pelajaran.
Metode pembelajaran merupakan  cara yang dipakai interaksi antara pengajar dan siswa saat mereka  belajar.  Yang  dimaksud  disini  yaitu  Guru  mata  pelajaran  memberikan  bahan  ajar kepada siswanya dengan menggunakan suatu metode. Strategi pengajaran harus disesuaikan dengan kebutuhan  siswa  dan  materi  topik.  (Yuwanita  et  al.,  2020).  Metode  adalah  teknik yang dipakai sebagai alat untuk menyelesaikan tugas dalam suatuan pembelajaran. Seorang pendidik  mempunyai  peran  yang  signifikan  karena  kerbahasilan  seorang  instruktur memberikan pelajaran  terhadap  hasil  belajar peserta  didik.  Sehingga  pengetahuan  tentang pemilihan metode pembelajaran sangat penting di ketahui guru terutama calon guru (Eliyil Akbar,  2020).  Metode  merupakan  serangkaian  tindakan  (apa  yang  harus  dilakukan) terstruktur secara metodis (urutan logis). “Guru dan siswa terlibat untuk belajar di luar dan di  dalam  kelas  sambil  menggunakan  berbagai  materi  pembelajaran  sebagai  bahan belajar.”(Yusuf Aditya, 2016). Dapat disimpulkan bahwa metode adalah strategi pengajaran yang digunakan selama proses pembelajaran.
Pada  penelitian  ini  Metode  pembelajaran  yang  digunakan  adalah  metode  card  matching. Metode pencocokan steker dikembangkan oleh Lorna Curran pada tahun 199. Merupakan metode  pembelajaran  kelompok  (learning  community)  dengan  tujuan  untuk  memicu semangat dengan melibatkan mereka dalam proses pendidikan. Strategi pengajaran adalah mencocokkan  kartu  indeks.  sangat  menghibur  untuk  memanfaatkan  "Mencari  Sepasang Kartu"  untuk  meninjau  konten  pembelajaran  yang  disajikan  sebelumnya..  Akan  tetapi Materi baru juga dapat diajarkan secara metodis. Perhatikan bahwa agar siswa siap untuk kelas,  mereka  ditugaskan  untuk  mempelajari  mata  pelajaran  yang  akan  dibahas  terlebih dahulu.  (Rambe,  2018).  Metode Index  Card  Match hal  ini  dibayangkan  bahwa  siswa  akan dapat belajar bersama rekan-rekan mereka, mendorong kerjasama rekan. Siswa akan belajar untuk  berkomunikasi  satu  sama  lain  dan  menghargai  perspektif  satu  sama  lain  sebagai hasilnya. Selain itu, pembelajaran tidak berjalan dengan cara yang sama karena pengetahuan ditransfer dari guru ke siswa maupun di antara siswa.” (Annisa & Marlina, 2019).
Pendekatan  pembelajaran  index  card  match  mencoba  membiarkan  siswa  berperan  aktif dalam mencocokkan pertanyaan dan tanggapan dari informasi yang dipelajari sebelumnya, seperti pendapat Emawati (2019, hlm. 2).  Senada dengan itu, menurut Suwartiani  (2017), pendekatan pembelajaran index card match dimaksudkan membuat pembelajaran menjadi menyenangkan  bagi  anak-anak  dan  mempermudah  mereka  dalam  memahami  dan menguasai  topik.  Tujuan  dilaksanakan  metode index  card  match untuk  meningkatkan  hasil belajar bagi siswa.
Belajar adalah sebuah proses yang mencakup pengulangan jangka waktu yang lama ataupun pertemuan menyebabkan perubahan dalam diri dan perubahan cara seseorang merespons stimulus tertentu (Sembiring 2013).
Hasil belajar dapat dilihat sebagai perubahan yang dibawa oleh orang yang mengubah sikap dan  perilakunya,  tetapi  juga  dapat  dipahami  sebagai  tujuan  pendidikan  bagi  peserta  didik yang menganut proses belajar mengajar. Keterampilan yang diperoleh setelah pengalaman belajar  dikenal  sebagai  hasil  belajar  (proses  belajar  mengajar)  (Ariyanto,  2018).  Metode pembelajaran  ini  digunakan  saat  pelajaran  Al-Qur’an  Hadist,  Al-Qur’an  secara  harfiah mengacu pada membaca tanpa cela (sempurna). Ini adalah nama yang dipilih Allah karena Al-Qur'an  adalah  satu-satunya  bacaan  yang  membandingkannya  sebagai  bacaan  yang sempurna  dan  mulia  sejak  manusia  pertama  kali  belajar  menulis  dan  membaca  lima  ribu tahun yang lalu. (Gandesya 2021 ). Menurut etimologi Bahasa Indonesia hadits berarti Al-
jadid  yang  berarti  sesuatu  yang  baru.  Sedangkan  pengertian  hadits  menurut  terminology istilah  adalah  segala  sesuatu  berdasarkan  Rasulillah  SAW    berupa  perkataan,  perbuatan, kesepakatan,  serta  sifat  –  sifatnya  (Gandesya,  2021).  Disiplin  Al-Qur'an  Hadis  berada  di bawah  payung  Pendidikan  Agama  Islam,  dan  mereka  memiliki  banyak  tujuan  dan  tujuan yang sama dengan mata pelajaran Pendidikan Agama Islam lainnya. Untuk membantu siswa memahami  Al-Qur'an  dan  Hadits  sebagai  sumber  ajaran  Islam,  Madrasah  Aliyah menawarkan topik Al-Qur'an Hadits sebagai bagian dari program Pendidikan Agama Islam (PAI).

## METODE
Jenis  penelitian  ini  adalah  penelitian  kuantitatif,  data  dikuantifikasi  dan  disajikan  dengan menggunakan  statistik  (Kountur,  2003:16).  Pendekatan  yang  dipakai  pada  penelitian  ini menggunakan  pendekatan  eksperimen.  Pendekatan  yang  dipakai  pada  penelitian  ini menggunakan  pendekatan  eksperimen.  Pendekatan  eksperimen  adalah  pendekatan digunakan  untuk  menentukan  bagaimana  terapi  spesifik  mempengaruhi  orang  lain  pada kondisi  yang  dikendalikan.  Pada  penelitian  ini  menggunakan  desain  metode  eksperimen single grup only posttes design. Single grup only posttes design adalah desain untuk mengukur variabel dependen  menurut  setelah  diberi  perlakuan.  Adapun  populasi  yang  pada  penelitian  ini dilakukan oleh MAS Asy Syarif, siswa kelas X Koto Laweh.. Ada dua kelasyang meliputi kelas X.IPA dengan jumlah 16 orang dan kelas X.IPS dengan jumlah 18 orang. Populasinya adalah 34 orang. Dan untuk sampel menggunakan total  sampel sebanyak 34 siswa.
Sumber data   penelitian ini adalah  sumber data utama,  yaitu: responden khususnya  siswa kelas X MAS Asy Syarif Koto Laweh Tilatang Kamang, sedangkan sumber data sekunder berasal dari luar responden, tanggapan digunakan sebagai data tambahan atau pendukung. Dalam penelitian ini teknik pengumpulan data dilakukan melalui tes, angket, dan dokumen. Tes adalah “seperangkat pertanyaan, latihan atau sejenisnya yang mengukur pengetahuan, keterampilan,  kemampuan,  bakat  seseorang  atau  kelompok”  (Raihan,  2017:104).  Jadi  tes yaitu beberapa pertanyaan yang harus dijawab oleh orang yang akan dites. “Tes pencapaian dirancang untuk mengukur hasil belajar” (Syahrum & Salim, 2012:144). Sedangkan angket Sugiyono  (2013:  199)  menjelaskan  kuesioner  sebagai  metode  pengumpulan  data  di  mana responden  diberikan  daftar  pertanyaan  atau  pernyataan  tertulis  untuk  ditanggapi.  Pada penelitian ini menggunakan angket tertutup, Survei tertutup akan memfasilitasi tanggapan
cepat dari responden dan memfasilitasi analisis data untuk semua kuesioner yang telah diisi. Membuat  pertanyaan  kuesioner  menjadi  kalimat  positif  dan  negatif  akan  membuat tanggapan responden terhadap setiap pertanyaan lebih bijaksana dan tidak terlalu robotik. Dan  untuk  dokumentasi  Dokumentasi  merupakan  cara  yang  dipakai  dengan mengumpulkan  dan  memeriksa  berbagai  dokumen  yang  berhubungan  dengan  masalah penelitian.  Peneliti  dapat  menggunakan  fungsi  kamera  dalam  penelitian  ini  untuk mendokumentasikan  pengumpulan  data  melalui  teks.  Analisis  data  yang  dilakukan  dalam peneltian meliputi data deskriptif, uji prasyarat dan uji hipotesis.
Data  deskriptif  analisis  kuantitatif  untuk  mempelajari  masalah  tersebut.  Data  harus dianalisis  sesuai  dengan  sifat  rumus  yang  ada,  yang  menuntut  penggunaan  pendekatan analisis statistik langsung. Pra-tes meliputi uji normalitas, uji keseragaman dan uji linieritas. Tujuan dari uji normal adalah untuk mengetahui apakah variabel residual atau noise dalam model  regresi  berdistribusi  normal.  Uji  standar  digunakan  untuk  menentukan  apakah populasi  dari  mana  data  diperoleh  berdistribusi  normal.  Dengan  taraf  signifikan  0,05, program SPSS versi 26 dimanfaatkan dengan pendekatan Kolmogorov-Smirnov . Jika data lolos uji Kolmogorov-Smirnov dan  sig>0,05  maka  data  terdistribusi  secara  normal.  Data  tidak berdistribusi  normal  jika  sig  <  0,05.  Tentukan  apakah  kedua  data  memiliki  varians homogen  atau  tidak  dengan  menggunakan  uji  homogenitas.  Sedangkan  linearitas  melihat apakah  variabel  X  dan  Y  memiliki  hubungan  linear.  Untuk  uji  hipotesis  melipit  :  uji  F, dimana  uji  F  untuk  mengetahui  pengaruh  Variabel  X  terhadap  variabel  Y.  Kemudian  uji determinasi (R) digunakan untuk mengukur seberapa besar pengaruh variabel X terhadap variabel Y, terakhir uji T parsial yang dipakai untuk menjawab hipotesis penelitian.

## HASIL DAN PEMBAHASAN

## Hasil

## 1. Analisis Data
Dalam penelitian yang dilakukan pada mata pelajaran Al-Qur’an Hadist materi unsur-unsur hadist pada kelas X MAS Asy Syarif Koto Laweh, dimana pada sebuah perlakuan metode index  card  match dilakukan  4  kali  pertemuan,  pada  2  pertemuan  pertama  melakukan perlakuan  metode index  card  match pada  pertemuan  2  terakhir  melakukan  uji  instrument angket dan tes. Yang mana pada Pelaksanaan yang cukup baik dengan kategori perolahan angket berada di kategori tinggi atau 32%. Dibuktikan dengan hasil angket yang didapatkan
dikelasdengan  memperoleh  nilai  (Max)=  119,  terendah  (Min)=  98,  rata-rata  (Mean)= 109.65, dengan sampel sebanyak 34 siswa. Pada kategori sangat rendah berada pada interval 98  –  101  sebanyak  3  siswa  atau  9  %  pada  kategori  rendah  berada  pada  interval  102-105 sebanyak 6 siswa atau 18 % dalam kategori sedang berada pada interval 106 - 109 sebanyak 8 siswa atau 23 %  dalam kategori cukup beradapa pada interval 110 – 113 sebanyak 4 siswa atau 12 % pada kategori tinggi berada pada interval 114 - 117 sebanyak 10 siswa atau 29 % dan    kategori  sangat  tingi  berada  pada  interval  118  –  119  sebanyak  3  siswa  atau  9  %. Berdasarkan  nilai  rata-rata  (Mean)  109.65  yang  berada  pada  interval  110-113  dapat diketahui bahwa penerapan metode index card match berada pada kategori cukup .  Dapat dilihat pada tabel berikut :
Untuk hasil belajar diperoleh dari nilai posttest dengan perolehan hasil  tersebut maka hasil diperoleh:  responden  (N)  :  34  dengan  data  nilai  terendah  (Min)  =  45,  dan  nilai  tertinggi (Max) = 100, rata-rata (Mean) = 80,15. Dengan  nilai sangat rendah antara 45 - 53 sampai dengan 1 siswa atau 3% siswa, kelas rendah sekitar 55 - 62 hingga 4 siswa, 12% siswa, kelas sedang antara 63 - 72 hingga 4 siswa 12%, kelas penuh pada sekitar 73 - 81 sampai 8 siswa atau  23%  di  kelas  tinggi  sekitar  82  -  90  sampai  10  siswa  atau  29%  di  kelas  sangat  tinggi sekitar 91-100 sampai 7 siswa atau 21%.Dapat dilihat dari tabel berikut:

## Tabel 2

## 2. Uji Normalitas
Normanya  diperiksa  untuk  melihat  apakah  datanya  normal  dengan  uji  Kolmogrov- Smirnow,  hasilnya  0,200  >  0,05  sehingga  residualnya  berdistribusi  normal.  Pada  tabel berikut:

## Tabel 3

## 3. Uji Homogenitas
Pengecekan  konsistensi  menentukan  apakah  data  tersebut  seragam  atau  tidak.,  hasil  yang diperoleh yaitu 0.534 > 0.05 diartikan bahwa data berdistribusi homogen, dibuktikan pada tabel  berikut:

## Tabel 4

## 4. Uji Linearitas
Uji linearitas untuk melihat apakah terdapat hubungan linier antra variabel X dan Y,  hasil yang didapatkan 0.172 > 0.05 dimana terdapat hubungan yang linear antra variabel X dan Y. Pada tabel  berikut:
Tabel 5

## 5. Uji Hipotesis

## a. Hasil Uji F
Pengecekan  F  pada  tabel  dibawah  menunjukkan  F  hitung  adalah  5,691  >  4,15  dan  nilai tandanya  adalah  0,023  yaitu  0,023  <  0,05  maka  Ho  dikeluarkan  dan  Ha  diterima  yang berarti bahwa variabel bebas yaitu pengaruh metode index card match berpengaruh signifikan terhadap variabel terikat yaitu hasil belajar siswa pada saat pembelajaran Hadits Al-Quran. Dapat dilihat pada tabel berikut:

## Tabel 6

## Hasil Uji F

## b. Hasil Uji T
Dari hasil uji T memunjukan bahwa hasil yang signifikan dimana nilai sig < 0.05 sehingga Ho ditolak dan Ha diterima yang mana terdapat pengaruh variabel X terhadap variabel Y uji hipotesis dengan rumus independent sampel test dengan bantuan SPSS 26 dapat dilihat pada tabel  berikut :

## Tabel 7  Hasil Uji T
Berdasarkan  tabel  4.43  maka  diperoleh  nilai  sig  =  0.00  <  0.05  diartikan  bahwa  terdapat pengaruh antara metode index card match terhadap hasil belajar.
c. Hasil Uji determinasi (R)
koefisien  determinasi  (R 2 )  dalam  penelitian  ini  digunakan  untuk  mengukur  seberapa  baik variabel terikat (dependen) menyumbang variabel bebas (independen). Nilai R Square yang dimodifikasi menghasilkan koefisien korelasi (R2) sebagai tabel berikut:

## Tabel 8
Berdasarkan dari tabel diatas diketahui R adalah 0,790 dan nilai R kuadrat adalah 0,624 yang berarti  persentase  pengaruh  metode index  card  match (X)  terhadap  hasil  belajar  siswa (Y)secara simultan 62.4 % .
Menurut data penelitian, pendekatan pembelajaran juga berdampak pada hasil belajar siswa. Untuk  meningkatkan  hasil  belajar  siswa,  guru  harus  menggunakan  berbagai  teknik pengajaran  untuk  melibatkan  siswa  dan  membuat  subjek  mudah  dipahami.  berdasarkan persepsi  (Sembiring  &  .,  2013)    Tindakan  yang  dilakukan  guru  dan  siswa  selama  proses pembelajaran  dikenal  sebagai  metode  pembelajaran.  bagi  anak-anak  tergantung  pada metode yang digunakan. Sementara itu, banyak taktik dapat digunakan untuk menentukan bagaimana  menerapkan  strategi.  Namun  metode  belajar  bukan  satu-satu  nya  cara  dalam
meningkatkan hasil belaja, hanya saja salah satu cara yang bisa dipakai untuk meningkatkan hasil belajar.

## KESIMPULAN
Berdasarkan  data  yang  diperoleh,  dapat  disimpulkan  bahwa  1)  Penggunaan  metode  slip- matching  dalam  pembelajaran  Hadits  Al-Quran  berada  pada  kategori  teratas.  Hal  ini dibuktikan  dengan  menghitung  sekitar  114  –  117  sampai  11  siswa  atau  32%.  2)  prestasi akademik siswa kelas X MAS Asy Syarif Koto Laweh terletak pada kategori  tingi. Ini sudah terbukti dengan perhitungan interval 82 - 90 sebanyak 10 siswa dengan persentase 29 %.3) Berdasarkan perhitungan menggunakan uji F diperoleh nilai F hitung 5.691 > 4.15 dan nilai sig sebesar 0.023 < 0.05, sehingga H 0 ditolak dan H a diterima yang berarti variabel independent (X)  yakni  pengaruh  metode  pembelejaran index  card  match dalam  pembelajaran  Al-Qur’an Hadist berpengaruh  signifikansi  terhadap  variabel  (Y)  hasil  belajar  siswa  kelas  X  di  MAS Asy Syarif Koto Laweh. Berdasarkan uji T (parsial) diperoleh nilai thitung sebesar 9.739 > 2.035 dan nilai sig dari pengaruh metode index card match dari 0,000 dimana 0,000 < 0,05 maka Ho ditolak dan Ha diterima yang artinya metode index card match memberikan efek positif terhadap hasil belajar siswa. Berdasarkan hasil koefisien determinasi (R2) diketahui bahwa  R  adalah  0,790  dan  nilai  R  kuadrat 0.624 atau 62.4  %, Dapat  dikatakan  bahwa pendekatan  index  card  match  berpengaruh  signifikan  terhadap  hasil  belajar  siswa. Akibatnya,  pendekatan  pencocokan  kartu  indeks  memiliki  dampak  yang  menguntungkan dan cukup besar dalam pembelajaram Al-Qur’an Hadist terhadap hasil belajar siswa kelas X MAS Asy Syarif Koto Laweh. Dengan demikian dapat diartikan bahwa metode belajar juga mempengaruhi  pemahaman  siswa  sehingga  mempengaruhi  hasil  belajar  siswa. Menggunakan berbagai strategi pengajaran dapat membantu siswa belajar lebih efektif.

## DAFTAR PUSTAKA
Afandi, M., Chamalah, E., & Wardani, O. P. (2013). Model Dan Metode Pembelajaran Di Sekolah.  In Perpustakaan  Nasional  Katalog  Dalam  Terbitan  (KDT) (Vol.  392,  Issue  2). https://doi.org/10.1007/s00423-006-0143-4
Annisa, F., & Marlina, M. (2019). Penerapan Model Pembelajaran Kooperatif Tipe Index Card Match Terhadap Aktivitas Dan Hasil Belajar Matematika Peserta Didik. Jurnal Basicedu , 3 (4), 1047–1054. https://doi.org/10.31004/basicedu.v3i4.209
Ariyanto,  M.  (2018).  Peningkatan  Hasil  Belajar  Ipa  Materi  Kenampakan  Rupa  Bumi Menggunakan  Model  Scramble. Profesi Pendidikan  Dasar , 3 (2), 133. https://doi.org/10.23917/ppd.v3i2.3844
Biomass,  B.  F.  (2019). pengaruh  penggunaan  metode  index  card  match  terhadap  hasil  belajar  siswa pada mata pelajaran Al-Qur'an Hadits di Mts Cita Medan (Vol. 52, Issue 1).
Burhanuddin, H. (2019). Pendidikan Karakter Dalam Perspektif Al Qur’an. Al-Aufa: Jurnal Pendidikan Dan Kajian Keislaman , 1 (1), 1–9. https://doi.org/10.36840/alaufa.v1i1.217
Eliyil Akbar, M. (2020). metode belajar anak usia dini. jakarta.
Emawati. (2019). PENGARUH MODEL INDEX CARD MATCH TERHADAP HASIL
BELAJAR  IPS  KELAS  V  SDN  38  PONTIANAK.  Jurnal  Pendidikan  Dan Pembelajaran Khatulistiwa, 8(4), 2. https://jurnal.untan.ac.id/index.php/jpdpb/article/v iew/32976 Gandesya, S., Sava, N., Neir, G., Hadis, U., Sejarah, D., Pemikiran, P., Periode, P., Hafifah, K.,  Shahih,  A.,  Dan,  B.,  Muslim,  S.,  &  Laa,  S.  (n.d.). PENGANTAR  STUDI HADIST Related papers .
Kountur, Ronny. 2003. Metode Penelitian . Jakarta:PPM
Raihan. 2017. Metodologi Penelitian. Jakarta: Universitas Islam Jakarta.
Rambe, R. N. K. (2018). Penerapan Strategi Index Card Match Untuk Meningkatkan Hasil Belajar  Siswa  Pada  Mata  Pelajaran  Bahasa  Indonesia. Jurnal  Tarbiyah , 25 (1). https://doi.org/10.30829/tar.v25i1.237
Sembiring, R. B., & . M. (2013). Strategi Pembelajaran Dan Minat Belajar Terhadap Hasil
Belajar Matematika. Jurnal Teknologi Pendidikan (JTP) , 6 (2), 34–44.
https://doi.org/10.24114/jtp.v6i2.4996
Suwartiani, S. Al. (2017). Metode Index Card untuk Meningkatkan Hasil Belajar Mapel IPS Kelas VI SD. Jurnal Pendidikan : Riset Dan Konseptual , 1 (1), 1. https://doi.org/10.28926/riset_konseptual.v1i1.1
Sugiyono, p. D. (2013). metode penelitian kuantitatif kualitatif dan R&D. bandung: alvabeta cv. Yusuf Aditya, D. (2016). Pengaruh Penerapan Metode Pembelajaran Resitasi terhadap Hasil Belajar  Matematika  Siswa. SAP  (Susunan  Artikel  Pendidikan) , 1 (2),  165–174. https://doi.org/10.30998/sap.v1i2.1023
Yuwanita, I., Dewi, H. I., & Wicaksono, D. (2020). Pengaruh Metode Pembelajaran Dan Gaya  Belajar  Terhadap  Hasil  Belajar  Ipa. Instruksional , 1 (2),  152. https://doi.org/10.2485