## Jurnal Ilmu Sosial dan Pendidikan (JISIP)
Vol. 7 No. 1 Januari 2023 e-ISSN : 2656-6753, p-ISSN: 2598-9944 DOI: 10.58258/jisip.v7i1.4217/http://ejournal.mandalanursa.org/index.php/JISIP/index

## Persepsi Mahasiswa Ilmu Komunikasi Dalam Implementasi Program Merdeka Belajar Kampus Merdeka (MBKM) Pada Universitas Mbojo Bima
Lubis Hermanto 1 , Ariani Rosadi 2 , Dandi Kurniawan 3
123 Prodi Ilmu Komunikasi, Universitas Mbojo Bima Article Info Abstract Article history: Received : 12 Januari 2023 Publish : 14 Januari 2023 Increased competitiveness and increased capacity is urgently needed to catch up with other  countries  in  the  world.  One  way  is  to  take  advantage  of  technology  that  is currently growing rapidly. With various innovations and creative ideas, it is hoped that we will be able to catch up with other nations. Therefore, this is an opportunity for us, especially universities, to innovate in learning. It is hoped that the Independent Campus Learning Policy (MBKM) will be the answer to these demands. The Merdeka Campus is an autonomous and flexible form of learning in tertiary institutions so as to create a learning culture that is innovative, not restrictive, and in accordance with the needs of students.  Various  forms  of  learning  activities  outside  college,  including  doing internships or work practices in industry or other workplaces, carrying out community service  projects  in  villages,  teaching  in  education  units,  participating  in  student exchanges, conducting research, conducting entrepreneurial activities, making studies/ independent  projects,  and  participate  in  humanitarian  programs.  All  these  activities must  be  carried  out  with  the  guidance  of  the  lecturer.  The  independent  campus  is expected to be able to provide field contextual experiences that will improve student competency as a whole, be ready for work, or create new jobs. the implementation of the MBKM Program at Mbojo Bima University has been effective and maximal in terms of the results of the implementation of the program and the changes in students after participating in both soft skill and hard skill programs.  Therefore, it can be said that the  implementation  of  the  MBKM  program  at  Mbojo  Bima  University  in  the Communication Studies Study Program has been carried out based on the instructions. Keywords: Perception, Implementation,
Independent Campus Learning
Program (MBKM)
This is an open access article under the Lisensi Creative Commons Atribusi- BerbagiSerupa 4.0 Internasional
Corresponding Author: Lubis Hermanto Prodi Ilmu Komunikasi, Universitas Mbojo Bima Email: lubis.hermantostisipmbojo@gmail.com

## 1. PENDAHULUAN
Dalam rangka menyiapkan mahasiswa menghadapi perubahan sosial, budaya, dunia kerja dan kemajuan teknologi yang pesat, kompetensi mahasiswa harus disiapkan untuk lebih sepadan dengan kebutuhan zaman. Link and match tidak saja dengan dunia industri dan dunia kerja tetapi juga  dengan  masa  depan  yang  berubah  dengan  cepat.  Perguruan  Tinggi  dituntut  untuk  dapat merancang  dan  melaksanakan  proses  pembelajaran  yang  inovatif agar  mahasiswa  dapat  meraih capaian pembelajaran mencakup aspek sikap, pengetahuan, dan keterampilan secara optimal dan selalu relevan.
Berbagai bentuk kegiatan belajar di luar perguruan tinggi, di antaranya melakukan magang atau praktik kerja di Industri atau tempat kerja lainnya, melaksanakan proyek pengabdian kepada masyarakat di desa, mengajar di satuan pendidikan, mengikuti pertukaran mahasiswa, melakukan penelitian, melakukan kegiatan kewirausahaan, membuat studi/ proyek independen, dan mengikuti program  kemanusisaan.  Semua  kegiatan  tersebut  harus  dilaksanakan  dengan  bimbingan  dari dosen. Kampus merdeka diharapkan dapat memberikan pengalaman kontekstual lapangan yang akan  meningkatkan  kompetensi  mahasiswa  secara  utuh,  siap  kerja,  atau  menciptakan  lapangan kerja baru.
Era Industri 4.0 telah membawa serangkaian perubahan dalam kehidupan manusia. Pada saat  bersamaan,  era  Industri  4.0  telah  membuka  berbagai  kesempatan  bagi  pelaku  usaha,
pemerintah, pendidikan, maupun individu, dalam mengembangkan potensi yang ada dalam setiap lini  kehidupan  masyarakat.  Dalam  upaya  mendukung  Negara  dan  Pemerintah  Pusat  maupun Daerah melakukan transformasi dan menyelaraskan diri dengan era Industri 4.0 diperlukan inovasi yang dipercaya dapat menjadi penggerak transformasi dan pembangunan Negara.
Peningkatan daya saing dan peningkatan kapasitas sangat perlu dilakukan untuk mengejar ketertinggalan  dari  negara-negara  lain  di  dunia.  Salah  satunya  adalah  dengan  memanfaatkan teknologi yang saat ini sangat berkembang pesat. Dengan berbagai inovasi maupun ide-ide yang kreatif diharapkan kita mampu mengejar ketertinggalan dengan bangsa-bangsa lain. Oleh karena itu, ini adalah salah satu peluang bagi kita khususnya perguruan tinggi untuk melakukan inovasi dalam pembelajaran.
Metode  pembelajaran  yang  inovatif  dan  praktis  harus  terus  dikembangkan,  mengingat perubahan dunia yang tidak menentu seperti saat ini. Keterampilan berinovasi dapat ditumbuhkan melalui proses pembelajaran yang inovatif yang tidak selalu sama setiap saat, yang tidak hanya mencari  jawaban  yang  benar  dan  salah,  yang  tidak  hanya  menghafal,  tetapi  pembelajaran  yang diperlukan  adalah  pembelajaran  yang  bersifat  dinamis  penuh  keragaman,  fleksibel  yang menggunakan beragam media secara kreatif, yang menantang mahasiswa untuk menjadi tangguh.
Keterampilan berinovasi yang telah dikuasai mahasiswa akan menjadi keterampilan yang bermanfaat seumur hidupnya. Media pembelajaran yang telah dikembangkan mampu menjangkau berbagai  sumber  pengetahuan  dalam  waktu  yang  lebih  cepat,  lingkup  yang  lebih  luas  dan berpeluang  menjadi  pendorong  penyebarluasan  ilmu  pengetahuan, teknologi  serta keterampilan yang dinamis terutama di dalam mendukung kebijakan Kampus Merdeka-Merdeka Belajar.
Persepsi  merupakan  salah  satu  aspek  psikologis  yang  penting  bagi  manusia  dalam merespon kehadiran berbagai aspek dan gejala di sekitarnya. Persepsi mengandung  pengertian yang  sangat luas, menyangkut intern dan ekster. Berbagai ahli telah memberikan definisi yang beragam tentang  persepsi,  walaupun  pada  prinsipnya  mengandung  makna  yang  sama.  Menurut Kamus Besar Bahasa Indonesia, persepsi adalah tanggapan (penerimaan) langsung  dari  sesuatu. Proses  seseorang mengetahui  beberapa  hal  melalui panca inderanya.
Sugihartono, dkk (2007:8) mengemukakan  bahwa  persepsi adalah kemampuan   otak dalam menerjemahkan stimulus atau proses untuk menerjemahkan stimulus yang masuk ke dalam alat  indera  manusia.  Persepsi  manusia terdapat  perbedaan  sudut  pandang  dalam   penginderaan. Ada yang mempersepsikan sesuatu itu baik atau persepsi yang positif maupun  persepsi negatif yang akan mempengaruhi tindakan manusia yang tampak atau nyata.
Sedangkan,  Suharman  (2005:23)  menyatakan:  “persepsi  merupakan      suatu      proses menginterpretasikan    atau    menafsir    informasi    yang    diperoleh    melalui    sistem  alat    indera manusia”. Menurutnya ada tiga  aspek  di  dalam  persepsi yang dianggap    relevan dengan kognisi manusia, yaitu pencatatan indera, pengenalan pola, dan perhatian. Dari penjelasan di atas dapat ditarik suatu kesamaan pendapat bahwa persepsi  merupakan  suatu  proses yang  dimulai   dari penglihatan    hingga  terbentuk  tanggapan  yang  terjadi  dalam  diri  individu  sehingga  individu sadarakan segala sesuatu dalam  lingkungannya   melalui   indera-indera  yang dimilikinya.
Kebijakan Merdeka Belajar  – Kampus Merdeka diharapkan dapat menjadi  jawaban atas tuntutan  tersebut.  Kampus  Merdeka  merupakan  wujud  pembelajaran  di  perguruan  tinggi  yang otonom dan fleksibel sehingga tercipta kultur belajar yang inovatif, tidak mengekang, dan sesuai dengan kebutuhan mahasiswa.
Berangkat  dari  latar  belakang  di  atas  maka  dapat  dirumuskan  permasalahan  yaitu bagaimana Persepsi Mahasiswa Ilmu Komunikasi Dalam Implementasi Program Merdeka Belajar Kampus Merdeka (MBKM) Pada Universitas Mbojo Bima?.

## 2. METODE PENELITIAN
Penelitian ini menggunakan metode deskriptif kualitatif. Metode kualitatif adalah prosedur penelitian yang menghasilkan data deskriptif berupa kata-kata tertulis atau lisan dari orang-orang dan  perilaku  yang  dapat  diamati.  Sedangkan  metode  deskriptif  bertujuan  melukiskan  secara
sistematis fakta atau karakteristik populasi tertentu secara faktual dan cermat (Isaac dan Mickhael dalam  Rakhmat,  1991  :  22).  Fokus  dalam  penelitian  ini  adalah  menganalisa,  memahami,  dan mengetahui Persepsi Mahasiswa Ilmu Komunikasi Dalam Implementasi Program Merdeka Belajar Kampus  Merdeka  (MBKM)  Pada  Universitas  Mbojo  Bima.  Informan  yang  ditentukan  penulis dalam penelitian ini adalah sebagai berikut :
a. Informan Kunci.
Informan kunci merupakan informan yang dianggap mengetahui seluk beluk masalah dan tujuan penelitian. Informan kunci dalam penelitian ini adalah sebagai berikut :
1. Mahasiswa Program Studi Ilmu komunikasi yang telah mendapatkan dan melaksanakan program MBKM.
b. Informan Pendukung.
Informan  pendukung  diposisikan  sebagai  pelengkap  data  yang  dibutuhkan  peneliti apabila  data  yang  diperoleh  dari  informan  kunci  dianggap  kurang  dan  bisa  juga  sebagai penguat  keabsahan  data  yang  diberikan  oleh  informan  kunci.  Informan  pendukung  dalam penelitian ini adalah sebagai berikut :
1. Mahasiswa Program Studi Ilmu Komunikasi pada umumnya. Teknik Pengumpulan Data Penelitian yaitu : 1. Observasi, 2. Wawancara Tak Terstruktur, 3. Studi Dokumentasi. Teknik Analisa Data yaitu : a. Reduksi Data, b. Display Data, c. Pengambilan  Kesimpulan  dan  Verifikasi.  Teknik  pemeriksaan  keabsahan  data  yang digunakan  dalam  penelitian  ini  adalah  teknik  perpanjangan  keikutsertaan,  teknik triangulasi  dan  teknik  diskusi  dengan  teman  sejawat.  Perpanjangan  keikutsertaan digunakan dengan cara menambah waktu studi. Perpanjangan keikutsertaan peneliti akan memungkinkan adanya peningkatan derajat kepercayaan data yang dikumpulkan.

## 3. HASIL DAN PEMBAHASAN
Persepsi  Mahasiswa  Ilmu  Komunikasi  Dalam  Implementasi  Program  Merdeka  Belajar Kampus Merdeka (MBKM) Pada Universitas Mbojo Bima
Persepsi  merupakan  salah  satu  aspek  psikologis  yang  penting  bagi  manusia  dalam merespon kehadiran berbagai aspek dan gejala di sekitarnya. Persepsi mengandung  pengertian yang  sangat luas, menyangkut intern dan eksteren . Berbagai ahli telah memberikan definisi yang beragam tentang persepsi, walaupun pada prinsipnya mengandung makna yang sama. Menurut Kamus Besar Bahasa Indonesia, persepsi adalah tanggapan (penerimaan) langsung  dari  sesuatu. Proses  seseorang mengetahui  beberapa  hal  melalui panca inderanya.
Sugihartono,  dkk  (2007:8)  mengemukakan    bahwa   persepsi adalah  kemampuan    otak dalam menerjemahkan stimulus atau proses untuk menerjemahkan stimulus yang masuk ke dalam alat indera manusia. Persepsi manusia terdapat perbedaan sudut pandang dalam   penginderaan. Ada yang mempersepsikan sesuatu itu baik atau persepsi yang positif maupun  persepsi negatif yang akan mempengaruhi tindakan manusia yang tampak atau nyata.
Peningkatan daya saing dan peningkatan kapasitas sangat perlu dilakukan untuk mengejar ketertinggalan  dari  negara-negara  lain  di  dunia.  Salah  satunya  adalah  dengan  memanfaatkan teknologi yang saat ini sangat berkembang pesat. Dengan berbagai inovasi maupun ide-ide yang kreatif diharapkan kita mampu mengejar ketertinggalan dengan bangsa-bangsa lain. Oleh karena itu, ini adalah salah satu peluang bagi kita khususnya perguruan tinggi untuk melakukan inovasi dalam pembelajaran.
Kebijakan Merdeka Belajar – Kampus Merdeka diharapkan dapat menjadi jawaban atas tuntutan  tersebut.  Kampus  Merdeka  merupakan  wujud  pembelajaran  di  perguruan  tinggi  yang otonom dan fleksibel sehingga tercipta kultur belajar yang inovatif, tidak mengekang, dan sesuai dengan kebutuhan mahasiswa.
Merdeka  Belajar  Kampus  Merdeka  (MBKM)  adalah  salah  satu  program  yang  sangat dibutuhkan oleh dunia pendidikan saat ini, karena program MBKM dapat merefleksi keinginan mahasiswa  dalam  pengembangan  diri  dan  potensi  yang  ada  sehingga  berdampak pada out put yang  dihasilkan  oleh  kampus  itu  sendiri.  Seperti  yang  disampaikan  oleh  saudari  Egasanti
Venisbella  mahasiswa  semester  tujuh  pada  program  studi  ilmu  komunikasi,  dalam  petikan wawancara sebagai berikut :
”Kalau secara umum pak... program MBKM ini adalah program untuk kampus merdeka belajar, jadinya kalau dalam program ini seharusnya magang ini kami dapatkan pada semester tujuh,  tapi  dengan  adanya  program  MBKM  ini,  kita  yang  semester  lima  sudah  bisa  terjun langsung  ke  lapangan  untuk  program  magang  pak.”  Sudah  tepat  pak.  Untuk  implementsi khususnya adalah lebih ditekankan lagi pak...karena kebanyakan mahasiswa contohnya program magang ini banyak yang tidak disiplin,..acuh tak acuh pak, mereka menganggap sepela,..ah tidak usah pergi magang, mereka semau-maunya untuk pergi masuk di Instnsi yang telah ditunjuk pak. Jadi  solusinya kalau  bisa  sebelum  turun ke  lapangan  diberi  arahan  dulu  pak.  Supaya  mereka paham  apa  saja  yang  akan  dilakukan  pak.  Jadi  untuk  implementasi  secara  khususnya  belum maksimal.”(Wawancara tanggal 15 November 2022).
Hal  senada  juga  disampaikan  oleh  M.  Fadilla  Ansari  mahasiswa  semester  tujuh  pada program studi ilmu komunikasi, dalam petikan wawancara sebagai berikut :
“Program  MBKM  adalah  program  yang  bagus,  karena  baru  di  tahun  ini  kami mendapatkan  program  MBKM  tersebut,  waktu  kami  semester  lima  pak.  Kita  mendapatkan program itu dan kita mendapatkan manfaatnya dan inovasi baru. Program MBKM sudah efektif menurut saya. Sudah bagus pak.,, dengan adanya MBKM ini mahasiswa bisa langsung praktek di  lapangan  terkait  mata  kuliah  yang  dipelajari  selama  ini.  Bisa  langsung  action  pak.” (Wawancara tanggal 15 November 2022).
Berbagai  bentuk  kegiatan  belajar  di  luar  perguruan  tinggi,  di  antaranya  melakukan magang/  praktik  kerja  di  Industri  atau  tempat  kerja  lainnya, melaksanakan  proyek  pengabdian kepada  masyarakat  di  desa,  mengajar  di  satuan  pendidikan,  mengikuti  pertukaran  mahasiswa, melakukan penelitian, melakukan kegiatan kewirausahaan, membuat studi/ proyek independen, dan  mengikuti  program  kemanusiaan.  Semua  kegiatan  tersebut  harus  dilaksanakan  dengan bimbingan dari dosen. Kampus merdeka diharapkan dapat memberikan pengalaman kontekstual lapangan  yang  akan  meningkatkan  kompetensi  mahasiswa  secara  utuh,  siap  kerja,  atau menciptakan  lapangan  kerja  baru.  Seperti  yang  disampaikan  oleh  saudari  Sella  Fatuningsih mahasiswa  semester  tujuh  pada  program  studi  ilmu  komunikasi,  dalam  petikan  wawancara sebagai berikut :
“Implementasinya kami diberikan pemahaman terkait program MBKM ini, apa saja yang bakal kita lakukan. Kami merasa manarik terkait pogram MBKM ini, ooo ada yang baru ya, jadi kita  tidak  selalu  belajar  dalam  ruangan.  Menurut  saya  implementasinya  sudah  bagus  pak. Terutama  program  MBKM  yang  kami  dapatkan  adalah  proyek  independen,  dimana  kami membuat  inovasi,  kreasi,  dan  ide yaitu  dengan  membuat  sinematografi film  pendek  “semester akhir” dan kami tayangkan di youtube.”(Wawancara tanggal 15 November 2022).
Implementasi  program  MBKM  akan  berdampak  pada  kualitas  dan  hasil  dari  berbagai bentuk  kegiatan  tersebut.  Implementasi  program  MBKM  akan  terlihat  dari  perubahan kemampuan  setiap  individu  mahasiswa  yaitu  kemampuan soft skill maupun hard skill .  Seperti yang disampaikan oleh saudari Egasanti Venisbella mahasiswa semester tujuh pada program studi ilmu komunikasi, dalam petikan wawancara sebagai berikut :
“Menurut pribadi saya, saya merasakan implementasinya sudah baik pak. Karena dari pengalaman yang sudah kami rasakan dan dapatkan selama dua bulan magang di Dinas Kominfo Kabupaten  Bima  pak.  Perubahan  yang  kami  dapatkan  adalah  kami  bisa  lebih  mengetahui berbagai program-program dari Kominfo kerena semua itu berkaitan dengan mata kuliah yang kami dapatkan di kampus pak.” (Wawancara tanggal 15 November 2022).
Hal  yang  kurang  lebih  sama  juga  disampaikan  oleh  Erika  Fajar  Subekti  dalam  petikan wawancara sebagai berikut :
”Menurut  saya  sudah  bagus  pak,  bagi  kami  yang  sudah  mengerti  dan  pernah melaksanakan,  namun  untuk  semester  bawah  belum  tahu  pak.  Tapi  bagi  kami  yang  sudah memahami tidak sesulit yang kami pikirkan pak. Walaupun dengan materi yang minim pak. Kami langsung  menghadap  prodi,  oleh  prodi  disuruh  bentuk  kelompok  setelah  itu  disuruh  pilih
program MBKM apa yang disukai,..gitu pak. Untuk dosen pembimbingnya langsung ditentukan oleh prodi pak.” (Wawancara tanggal 15 November 2022).
Perguruan tinggi harus menentukan kebijakan yang menjadi panduan bagi program studi yang dinaunginya, termasuk di antaranya mengenai dukungan terhadap pembelajaran lintas prodi dan  alokasi  penggunaan  dana,  serta  menjamin  mutu  lulusan  tidak  akan  menurun  dengan menjalankan program ini.
Gambar 1. Konfigurasi Hasil Penelitian : Persepsi Mahasiswa Ilmu Komunikasi Dalam Implementasi Program Merdeka Belajar Kampus Merdeka (MBKM) Pada Universitas Mbojo Bima

## Efektivitas  Program  Merdeka  Belajar  Kampus  Merdeka  (MBKM)  Sebagai  Bentuk Representasi Hasil Program MBKM Pada Universitas Mbojo Bima
Berbicara  efektivitas  tentunya  berbicara  hasil  yang  didapatkan,  program  MBKM  yang ditawarkan oleh Universitas Mbojo Bima berupaya menciptakan peluang-peluang yang dimiliki oleh setiap individu mahasiswa agar mampu dikembangkan dan dimaksimalkan secara kontinue sehingga  nantinya  akan  menjadi  model  dalam  rangka  pengembangan  program  pada  semester berikutnya. Seperti yang disampaikan oleh saudari Fita Suryani dalam petikan wawancara sebagai berikut :
“Kami melaksanakan program magang pak,..kami magang di Humas Polres Bima Kota pak. Menurut saya program MBKM ini sudah sangat efektif pak,, pengaruhnya dan perubahan cukup banyak, khususnya kami langsung turun lapangan yaitu bagaimana kami diajarkan untuk mengambil gambar, posting berita, diajarkan bagaimana cara menangani berita hoax, menulis berita,  turun  lapangan  meliput  berita  bersama  anggota  divisi  humas  kepolisian  Bima  Kota pak.”(Wawancara tanggal 15 November 2022).
Hal  yang  kurang  lebih  sama  juga  disampaikan  oleh  Erika  Fajar  Subekti  dalam  petikan wawancara sebagai berikut :
“Menurut  saya  belum  pak,  kenapa....karena  masih  kurang  informsi  terkait  program MBKM  tersebut.  Namun  untuk  pelaksanaan  dilapangan  sudah  maksimal  pak,  selama  3  bulan berjalan  pak.  Untuk  kami  yang  memilih  program  kewirausahaan  sudah  banyak  yang  kami dapatkan  antara  lain  bagaimana  membuat  produk  yaitu  produk  “susu  qurma”,  tau  cara berkomunikasi dengan pembeli, tau bagaimana cara promosi produk, dan tahu cara menghitung keuntungan  maupun  kerugian  dari  penjualan  produk  tersebut  pak.”(Wawancara  tanggal  15 November 2022).
Tujuan  Merdeka  Belajar  Kampus  Merdeka  Kemendibud  adalah  untuk  meningkatkan kompetensi  lulusan,  baik soft skills maupun hard skills ,  agar  lebih  siap  dan  relevan  dengan
Implementasi Program MBKM Pada Tingkat Program Studi ✓ Sudah Mampu dilaksanakan dengan baik
✓ Harus ada sosialiasai berkelanjutan agar program MBKM mampu dipahami secara utuh oleh mahasiswa Pada Tingkat Universitas
✓ Regulasi kebijakan yang mampu dilaksanakan secara utuh oleh masing- masing program studi ✓ Kerjasama dengan stake holders harus lebih ditingkatkan Tataran Mahasiswa ✓ Workshop dan sosialiasi program MBKM harus lebih intensif ✓ Mampu dilaksanakan dengan baik dalam implementasi di lapangan
✓ Meningkatkan kemampuan soft skill dan hard skill
✓ Kerjasama dengan pihak terkait harus lebih komprehensif
kebutuhan zaman, menyiapkan lulusan sebagai pemimpin masa depan bangsa yang unggul dan berkepribadian. Program-program experiential learning dengan jalur yang fleksibel diharapkan akan  dapat  memfasilitasi  mahasiswa  mengembangkan  potensinya  sesuai  dengan passion dan bakatnya. Intinya tujuan dari penerapan Merdeka Belajar Kampus Merdeka kemdikbud adalah agar  mahasiswa  nantinya  memiliki  kemampuan  untuk  menguasai  beragam  keilmuan  yang berguna didunia kerja nantinya.
Banyak program pilihan yang ditawarkan, dari berbagai program tersebut memberikan berbagai peluang kepada mahasiswa dalam melihat setiap potensi yang ada dalam diri mereka sehingga  mahasiswa  mampu  menciptakan  inovasi  serta  ide-ide  kreatif  sebagai  implementasi program  MBKM  ditingkat  pelaksanaan.  Seperti  yang  disampaikan  oleh  saudari  Egasanti Venisbela dalam petikan wawancara sebagai berikut :
“Kita yang baru pertama kali turun magang bisa kenal orang-orang di Pemerintahan. Setiap  aktifitas  kami,  sangat  kami  nikmati  dan  benar-benar  berkesan  pak.  Saya  lebih  memilih pogram magang ini pak karena yang saya rasakan banyak perubahan baik secara soft skill dan hard skill. Jadi magang ini dimana kita bisa melihat secara langsung apa yang dilakukan oleh pegawai  dilapangan.  Seperti  kita  magang  di  Kominfo  Kabupaten  Bima  pak.  Kita  magang  di Kominfo selama dua bulan. Selama dua bulan kami selalu mengikuti aktifitas pegawai kominfo tersebut pak.” (Wawancara tanggal 15 November 2022).
Hal  yang  kurang  lebih  sama  juga  disampaikan  oleh  saudari  Sella  Fatuningsih  dalam petikan wawancara sebagai berikut :
“Program MBKM menurut saya sangat menarik pak. Kami bisa lebih bebas berekspresi, karena kami tidak selalu mendapatkan materi dan konsep dari dosen pak. Jadi kita lebih bebas mau inovasi dan belajar apa di program tersebut... Menurut saya sudah efektif dan maksimal, saya  bisa  mendapatkan  pengalaman  baru,  pelajaran  baru,  skill  baru  karen  langsung  praktek dilapangan pak.” (Wawancara tanggal 15 November 2022).
Harapan  dari  pelaksanaan  Program  MBKM  ini,  selain output mahasiswa  yang berkompeten  dan  berkarakter,  juga  beradab,  jujur,  berani,  cerdas,  mandiri,  serta  siap  terjun  ke masyarakat atau dunia kerja / industri. Seperti yang disampaikan oleh saudari Fita Suryani dalam petikan wawancara sebagai berikut :
“Menurut saya program MBKM ini cukup membantu mahasiswa dalam mengembangkan potensi dirinya, karena apabila hanya di dalam ruangan tidak cukup pak.,,harus praktek diluar pak,..praktek lapangan pak. Karena kami bisa langsung memahami dan mengimplementasikan ilmu kami pak. Sebelum kami turun lapangan kami hanya terbatas untuk mendapatkan materi dari kampus pak. Materi yang kami dapatkan belum lengkap pak, terkait program magang itu sendiri. Setelah kami turun lapangan baru kami memahami akan materi dan implementasi dari program  magang  tersebut,  dan  karena  kami  sering  turun  lapangan  maka  kami  banyak mendapatkan ilmu pak.” (Wawancara tanggal 15 November 2022).
Keterampilan berinovasi yang telah dikuasai mahasiswa akan menjadi keterampilan yang bermanfaat  seumur  hidupnya.  Media  pembelajaran  yang  telah  dikembangkan  mampu menjangkau berbagai sumber pengetahuan dalam waktu yang lebih cepat, lingkup yang lebih luas dan  berpeluang  menjadi  pendorong  penyebarluasan  ilmu  pengetahuan,  teknologi  serta keterampilan yang dinamis terutama di dalam mendukung kebijakan Merdeka Belajar Kampus Merdeka yang lebih baik.
Gambar 2. Konfigurasi Hasil Penelitian : Efektivitas Program Merdeka Belajar Kampus Merdeka (MBKM) Sebagai Bentuk Representasi Hasil Program MBKM Pada Universitas Mbojo Bima

## 4. KESIMPULAN
Kesimpulan  antara  lain  :  Bedasarkan  pandangan  mahasiswa  ilmu  komunikasi  terhadap implementasi Program MBKM pada Universitas Mbojo Bima sudah efektif dan maksimal di lihat dari hasil pelaksanaan program tersebut serta dilihat dari perubahan mahasiswa setelah mengikuti program baik yang bersifat soft skill dan hard skill . Sehingga bisa dikatakan pelaksanaan program MBKM pada Universitas Mbojo Bima di Program Studi Ilmu Komuniksi sudah baik. Perbaikan rancangan  pelaksanaan  program  MBKM  perlu  ditingkatkan  lagi  baik  ditingkat  Universitas maupun Program Studi. Seperti pemberian materi program MBKM sebelum mahasiswa turun ke lapangan dengan kegiatan sosialisasi dan wokshop , efektifitas kerja sama antar lembaga baik dari Pemerintahan, swasta, dan Stakeholder agar lebih variatif. Serta pelaksanaan evaluasi yang lebih terbuka agar menjadi model terhadap pengambilan kebijakan maupun regulasi program MBKM kedepan yang lebih baik.

## SARAN
Saran  antara  lain  :  Di  harapkan  kepada  lembaga  yaitu  Universitas  Mbojo  Bima  agar  lebih berperan  aktif  melakukan  kerjasama  kepada  seluruh  pihak  yang  menjadi  mitra  kerja  dalam pelaksanaan  program  MBKM  serta  mampu  menciptakan  atmosfir  yang  sehat.  Sehingga berdampak pada output lulusan yang lebih berdaya saing, inovatif, kreatif, dan siap kerja maupun menciptakan  lapangan  kerja.  Peningkatan  dan  perubahan soft skill dan hard skill mahasiswa dilihat dari hasil pelaksaan program MBKM, sehingga menjadi sebuah acuan baku regulasi untuk perbaikan  kerja  maupun  kinerja  baik  ditingkat  Program  Studi  Ilmu  Komunikasi  lebih-lebih ditingkat Universitas Mbojo Bima.

## 5. DAFTAR PUSTAKA
Arifin, A. (1984). Strategi Komunikasi : Sebuah Pengantar Ringkas. Bandung : ARMICO.
DeVito,  J.  (2013). The  Interpersonal  Communication  Book  Thirteenth  Edition. New  York  : Pearson.
Dimbleby,  R.  &  Burton,  G.  (1998). More  Than  Words  :  An  Introduction  to Communication. London : Routladge.
Effendy, O. (1981). Dimensi-dimensi Komunikasi. Bandung : Alumni.
Universitas
1. Penyetaraan Pengembangan Program Universitas 2. Kebijakan yang diambil sebagai langkah pelaksanaan program MBKM 3. MOU dengan stake holder secara kontineu Efektivitas Program MBKM Program Studi 1. Melihat peluang potensi dilapangan sebaagai landasan implementasi program MBKM
2. Berperan aktif dalam memberikan dorongan kepada mahasiswa terkait program yang telah dipilih 3. Pemantapaan materi yang diberikan sebagai bekal mahasiswa dalam pelaksanaan program MBKM dilapangan
Mahasiswa 1. Melaksanakan tahapan kegiatan sesuai program yang diambil
2. Memberikan kemampuan terbaik dalam bentuk soft skill dan hard skill
3. Mampu menciptakan inovasi, ide, dan kreatifitas dalam program yang telah dipilih
Effendy, O. (2004). Ilmu Komunikasi : Teori dan Praktek. Bandung : PT. Remaja Rosdakarya. Faerch,  C.  &  Kasper,  G.  (n.d).  Two  Ways  of  Defining  Communication  Strategies .  Language Learning, Vol 34. 45-63.
Jalaluddin Rahmat. (2007). Psikologi Komunikasi Edisi Revisi. Bandung: Remaja Rosda Karya. Littlejohn,  S.  &  Foss,  K.  (2009). Encyclopedia  of  Communication  Theory. California  :  SAGE Publication.
Moleong, J. Lexy. 2011.Metodologi Penelitian Kualitatif. Bandung: Rosada.
Starykh,  N.  (2018). Communication  Theories  and  Design  Preactices  of  Strategic Communications in Social Field. 30-52. Sugiyono. 2005. Memahami Penelitian Kualitatif. Bandung: CV. Alfabeta. Sumber lain https://kampusmerdeka.kemdikbud.go.id/web/about/kata-pengantar-direktur-belmawa https://kampusmerdeka.kemdikbud.go.id/ https://sevima.com/apa-itu-merdeka-belajar-kampus-merdeka/