Jurnal Pengabdian kepada Masyarakat Nusantara (JPkMN)                                                                   e-ISSN : 2745 4053 Vol.3 No.2.2 Februari 2023  2057-2063

## Pemanfaatan Bahan Sederhana Sebagai Media Pembelajaran di SD Negeri 1 Tangkura Kecamatan Poso Pesisir Selatan
1) Shelvy Ferawati Rurua, 2) Indri Novayanti Gala * , 3) Bleiser Tanari
1)2) Pendidikan Biologi, Universitas Sintuwu Maroso Poso, Indonesia
3) Teknil Sipil, Universitas Sintuwu Maroso Poso, Indonesia Email Corresponding: Fkip.indrigala@gmail.com *

## I. PENDAHULUAN
Guru sebagai salah satu komponen pendidikan, memegang peranan penting dalam upaya pencapaian tujuan  pendidikan.  Guru  yang  profesional  adalah  guru  yang  menguasai  ilmu  atau  ahli  dalam  bidangnya, memiliki  keterampilan  dan  kreativitas  dalam  pembelajaran,  selalu  mengembangkan  potensi  diri  (belajar sepanjang  hayat),  dan  dapat  menjadi  pribadi  yang  mampu  memberi  teladan  bagi  peserta  didik.  Selain  itu, Seorang  guru  adalah  orang  yang  yang  bertugas  mengajar,  mendidik,  dan  melatih  peserta  didik  dan

## INFORMASI ARTIKEL A B S T R A K
Kata Kunci: Bahan Sederhana
Guru Kreativitas Materi Ajar Media Pembelajaran Salah  satu  tugas  guru  adalah  mengajar.  Hal  ini  tentunya  menuntut  guru  untuk  memiliki kemampuan  dan  kreativitas  dalam  merancang  suatu  pembelajaran  yang  menarik  bahkan memotivasi siswa dalam belajar. Guru mudah dalam mengajar apabila mampu menggunakan media  pembelajaran  yang  berperan  sebagai  alat  bantu  dalam  menyampaikan  materi  ajar  di kelas.  Media  pembelajaran  dapat  dibuat  dari  bahan  yang  sederhana  berupa  barang  bekas ataupun bahan yang mudah didapat di lingkungan sekitar serta tidak memerlukan biaya yang besar dalam pembuatannya. Pemanfaatan bahan sederhana sebagai media pembelajaran dapat menjadi  solusi  alternatif  dalam  mendukung  proses  pembelajaran  dan  memberikan keterampilan  serta  kreativitas  guru  dalam  menggunakan  media  pembelajaran.  Tujuan kegiatan ini adalah meningkatkan pemahaman serta keterampilan dan kreativitas guru dalam membuat  media  pembelajaran  berbasis  bahan  sederhana.    Pelaksanaan  kegiatan  dilakukan melalui  tiga  tahap  yaitu  tahap  perencanaan,  tahap  pelaksanaan  dan  tahap  evaluasi.  Hasil kegiatan  ini  diperoleh  bahwa  meningkatnya  pemahaman  guru  tentang  media  pembelajaran serta  munculnya  kreativitas  guru  dalam  memanfaatkan  bahan  sederhana  menjadi  media pembelajaran .

## A B S T R A C T
Keywords:
Simple materials,
Teacher Creativity Teaching Materials Learning media One  of  the  most  important  duties  of  a  teacher  is  to  teach.  This  requires  teachers  to  have  the ability  and  creativity  in  designing  an  interesting  and  motivating  lesson,  so  students  can  learn. Teachers are able to teach better and easier when they are able to use learning media as tool to help conveying the lesson in the classroom. Learning media can be made from simple materials that can be obtained from daily life or even used goods, which does not require a large amount of  money  to  manufacture.  The  utilization  of  simple  materials  as  learning  media  can  be  an alternative solution in supporting the learning process and allow teachers to improve their skills and  creativity  in  providing  a  learning  media.  The  objective  of  this  activity  was  to  improve teachers’  understanding,  skills,  and  creativity  in  making  a  learning  media  using  simple materials. The activity was divided into three steps, namely, planning, execution, and evaluation. The results of  this activity were the increase of  teachers’ understanding about  learning media and the improvement of teachers’ skills and creativity in utilizing simple materials as learning media .
This is an open access article under the CC–BY-SA license.
Jurnal Pengabdian kepada Masyarakat Nusantara (JPkMN)                                                                   e-ISSN : 2745 4053 Vol.3 No.2.2 Februari 2023  2057-2063
Nama Penulis1, Penulis 2
Judul Artikel
bertanggung  jawab  mencerdaskan  kehidupan  peserta  didik.  Akan  tetapi,  permasalahan  yang  dihadapi  guru saat ini begitu banyak. Salah satu permasalahan yang dihadapi guru saat mengajar adalah penggunaan media pembelajaran di kelas.
(Ain  &  Mustika,  2021)  menyatakan  bahwa  penerapan  media  pembelajaran  adalah  cara  yang  dapat dilakukan untuk mengatasi keterbatasan ruang, waktu dan kemampuan indera dalam menangkap objek yang terlalu  besar,  hal  ini  dapat  lebih  dibuat  kecil  dalam  bentuk  gambar.  Selain  itu,  media  pembelajaran  juga memudahkan  guru  dalam  melaksanakan  pembelajaran  dan  sarana  motivasi  untuk  guru  lebih  kreatif. (Marlena  et  al.,  2018)  menyatakan  media  pembelajaran  sangat  dibutuhkan  karena  dapat  meningkatkan efisiensi pembelajaran, menstimulasi siswa untuk belajar, dan meningkatkan motivasi belajar siswa.
Media  pembelajaran  dapat  dibuat  dari  bahan  yang  sederhana  dan    bermanfaat  untuk  memenuhi kebutuhan pembelajaran. Bahan sederhana yang dimaksud adalah bahan berupa barang bekas ataupun bahan yang  mudah  didapat  di lingkungan  sekitar  serta  tidak  memerlukan  biaya  yang  besar  dalam  pembuatannya. (Nizwardi  &  Ambiyar,  2016)  menytakan  pemanfaatan  bahan  sederhana  sebagai    media    pembelajaran memiliki    dua    kelebihan    dan    manfaat, yaitu 1)   memanfaatkan bahan sederhana/barang bekas  yang sering    dibuang    dan    dianggap  tidak  berguna  untuk  proses  pembelajaran  di    lingkungan    rumah  maupun sekolah.  2)    manfaat    pengembangan    kreatifitas  bagi  guru    dan    siswa.    Selanjutnya  (Supriyono,  2018) menjelaskan  bahwa  tercapainya  tujuan  pembelajaran  tergantung  pada  guru  merancang  media  yang  efektif dan  efisien.  Rancangan  media  tersebut  dapat  diperoleh  dari  bahan-bahan  sederhana  dan  mudah  ditemukan tanpa mengurangi fungsi dan makna media itu sendiri serta mudah dipahami oleh siswa. Dengan demikian, maka  pemanfaatan  bahan  sederhana  sebagai  media  pembelajaran  dapat  menjadi  solusi  alternatif  dalam mendukung  proses  pembelajaran  dan  memberikan  keterampilan serta  kreativitas  guru  dalam  menggunakan media pembelajaran.
SD Negeri 1 Tangkura merupakan sekolah mitra  yang terletak di Desa Tangkura, Kecamatan  Poso Pesisir  Selatan  Kabupaten  Poso.  Jumlah  guru  sebanyak  10  orang  dan  memiliki  masa  kerja  antara  10-38 tahun.    Berdasarkan  wawancara  awal,  diperoleh  bahwa  60%  guru  masih  mengajar  secara  konvensional, sehingga  penggunaan  media  pembelajaran  masih  kurang.  Penggunaan  media  pembelajaran  pada  siswa  SD sangatlah penting karena sesuai dengan pendapat Saputro dalam (Vikki Ariyanto et al., 2020) bahwa proses pendidikan  dan  pembelajaran  pada  anak  usia  sekolah  dasar  lebih  banyak  pada  ranah  visual,  yang  artinya siswa  menerima  dan  menangkap  informasi  dari  tahap  konkrit  ke  abstak  sebagai  pola  pembentukan pembelajaran bermakna yang dibuat dalam sistem pembelajaran PAIKEM. Hal ini didukung oleh pendapat (Taufiq  et  al.,  2014)(Taufiq  et  al.,  2014)  disebabkan  siswa  SD  lebih  cepat  memahami  pesan  yang  diserap dari  proses  pembelajaran  dan  menyimpannya  hingga    jangka  panjang  melalui  contoh  konkrit  dari  materi yang diberikan  guru. Untuk itu media pembelajaran khususnya alat peraga pembelajaran memegang peranan penting dalam semua proses pembelajaran bagi siswa.
Berdasarkan  uraian  di  atas,  maka  kegiatan  pengabdian  pada  masyarakat  bertujuan  meningkatkan pemahaman  guru  serta  meningkatnya  keterampilan  dan  kreativitas  guru  dalam  mengolah  bahan  sederhana sebagai  media  pembelajaran  sehingga  dapat  meningkatkan  kondisi    pembelajaran  menjadi  lebih menyenangkan.

## II. MASALAH
Permasalahan yang juga dihadapai oleh guru di SD Negeri 1 Tangkura adalah sebagian guru belum dapat memanfaatkan teknologi sebagai alat bantu dalam pembelajaran.  sehingga perlu kreativitas guru untuk membuat  alat  peraga/media  pembelajaran  yang  mudah  dibuat  dan  bahannya  tidak  memerlukan  biaya  yang mahal.  Pemanfaatan  bahan  sederhana  sebagai  media  pembelaran  merupakan  salah  satu  cara  yang  dapat membantu guru dalam menyampaikan materi di kelas. Adapun lokasi kegiatan PKM ini dilaksanakan dapat dilihat pada Gambar 1 di bawah ini.
Jurnal Pengabdian kepada Masyarakat Nusantara (JPkMN)                                                                   e-ISSN : 2745 4053 Vol.3 No.2.2 Februari 2023  2057-2063
Nama Penulis1, Penulis 2 Judul Artikel Gambar 1. Lokasi Kegiatan PKM

## III. METODE
Metode  pelaksanaan  kegiatan  ini  adalah  sosialisasi  dan  bimbingan.  Dalam  sosialisasi  diberikan informasi  tentang  bahan  sederhana  yang  dapat  dimanfaatkan  sebagai  media  pembelajaran.  Selanjutnya diberikan  bimbingan  sehingga  guru  mampu  membuat  media  pembelajaran  dengan  bahan  sederhana  sesuai dengan materi ajarnya.  Kegiatan ini merupakan kegiatan PKM Lintas Fakultas dengan tim pelaksana adalah dosen FKIP dan Fakultas Teknik. Lokasi kegiatan dilaksanakan di SD Negeri 1 Tangkura Kecamatan Poso Pesisir Selatan. Subjek penelitian adalah guru SD Negeri 1 Tangkura dengan jumlah 10 orang.
Prosedur pelaksanaan kegiatan ini dilakukan melalui tiga tahap sebagai berikut:
1. Perencanaan
Pada  tahap  ini  dilakukan  merancang  kegiatan  secara  sistematis  sesuai  dengan  materi  yang  akan diberikan yaitu pemanfaatan bahan sederhana menjadi media pembelajaran
2. Pelaksanaan
Pelaksanaan kegiatan ini beberapa langkah yang dilakukan antara lain:
a. Tes  awal  diberikan  untuk  mengetahui  pemahaman  awal  guru  tentang  media  pembelajaran  secara umum dan bahan sederhana yang dapat dimanfaatkan sebagai media pembelajaran.
b. Sosialisasi
Sosialisasi diberikan kepada 10 orang guru di SD Negeri 1 Tangkura.
c. Bimbingan dan diskusi
Bimbingan  dan  diskusi  diberikan  guna  meningkatkan  keterampilan  dan  kreativitas  guru  dalam memanfaatkan  bahan  sederhana  sebagai  media  yang  dapat  membantu  guru  dalam  menyampaikan materi ajar di kelas.
3. Evaluasi
Evaluasi  dilakukan  dengan  memberikan  tes  akhir  ( post  test )  guna  mengetahui  pemahaman  guru tentang materi yang diberikan dan tingkat keberhasilan kegiatan pengabdian kepada masyarakat.

## IV. HASIL DAN PEMBAHASAN
Kegiatan  PKM  diawali  dengan  tahap perencanan  yaitu  menentukan  lokasi  kegiatan dan  koordinasi pihak sekolah sebagai mitra PKM yang dilanjutkan dengan wawancara bersama guru SD Negeri 1 Tangkura. Berdasarkan  hasil  wawancara  diperoleh  informasi bahwa  penggunaan  media  dalam  pembelajaran  masih kurang,  sebagian  besar  masih  mengajar  secara  konvensional  dan  belum  semua  guru  dapat  memanfaatkan teknologi  sebagai  alat  bantu  dalam  pembelajaran.  Hal  ini  tentunya  menuntut  para  guru  untuk  memiliki kemampuan dan kreativitas dalam merancang suatu media pembelajaran yang bahannya mudah didapatkan dan  pembuatannya  pun  tidak  sulit.  Selain  itu,  media  pembelajaran  dengan  bahan  sederhana  dapat
Jurnal Pengabdian kepada Masyarakat Nusantara (JPkMN)                                                                   e-ISSN : 2745 4053 Vol.3 No.2.2 Februari 2023  2057-2063
Nama Penulis1, Penulis 2
Judul Artikel
menciptakan pembelajaran lebih menarik. Tahap perencanaan ini dilakukan oleh Tim pelaksana yang bekerja sama menyusun rancangan kegiatan PKM sehingga dapat terlaksana sesuai dengan tujuan yang tentukan.
Tahap  pelaksanaan  dilakukan  tes  awal  ( pree  test )  terhadap  guru-guru  yang  bertujuan  untuk mengetahui  pemahaman  awal  tentang  kegiatan  yang  akan  dilakukan.  Berdasarkan  hasil pree test diperoleh 60% guru memahami tentang  media pembelajaran,  40% guru mengetahui bahan sederhana dapat dijadikan sebagai  media  pembelajaran,  30%  guru  mampu  memanfaatkan  bahan  sederhana  sebagai  media pembelajaran. Kegiatan guru dalam mengisi pree test dapat dilihat pada Gambar 2 di bawah ini.

## Gambar 2. Kegiatan Tes Awal
Selanjutnya, pada tahap sosialisasi dilakukan pemaparan materi terlebih dahulu tentang media pembelajaran, jenis-jenis  media,  pentingnya  media  bagi  guru,  dan  pemanfaatan  bahan  sederhana  sebagai  media pembelajaran  serta  pentingnya  seorang  guru  memiliki  kreativitas  dalam  menciptakan  media  sebagai  alat bantu dalam proses pembelajaran di kelas.
Tahap  bimbingan,  tim  pelaksana  memberikan  bimbingan  tentang  bahan  sederhana  yang  dapat dimanfaatkan  sebagai  media  pembelajaran.  Bahan  sederhana  dapat  berupa  barang  bekas  misalnya  botol kemasan  air  minum,  tutup  botol,  kaleng,  kardus  ataupun  bahan  yang  mudah  ditemukan  di  sekitar  kita  dan tidak  memerlukan  biaya  yang  mahal  untuk  mendapatkannya.  Penggunaan  bahan  sederhana  adalah menggunakan media visual digital. Dalam tahap ini pula, dilakukan diskusi/tanya jawab antara pemateri dan guru  mengenai  materi  yang  disampaikan  atau  berbagi  pengalaman  oleh  guru  yang  telah  atau  pernah memanfaatkan  bahan  sederhana  sebagai  media  pembelajaran.  Beberapa  kegiatan  bimbingan  dan  diskusi dapat dilihat pada Gambar 3 dan Gambar 4 di bawah ini.
Gambar 3. Kegiatan Bimbingan kepada Guru
Jurnal Pengabdian kepada Masyarakat Nusantara (JPkMN)                                                                   e-ISSN : 2745 4053 Vol.3 No.2.2 Februari 2023  2057-2063
Nama Penulis1, Penulis 2 Judul Artikel Gambar 4. Kegiatan Diskusi
Pada akhir kegiatan dilakukan evaluasi melalui pemberian tes akhir ( post test ). Hasil poss test dapat dilihat pada Tabel 1 di bawah ini.
Tabel 1. Hasil Post Test Guru Indikator Persentase (%) Guru memahami pentingnya media pembelajaran dalam kegiatan Belajar mengajar 90 Guru memahami bahan sederhan dapat dimanfaatkan sebagai media pembelajaran Guru mampu memanfatkan bahan sederhana menjadi media pembelajaran 90 80
Berdasarkan  Tabel  1  di  atas,  diperoleh  bahwa  90%  guru  telah  memahami  pentingnya  media pembelajaran  dalam  kegiatan  belajar  mengajar,  90% guru  memahami  bahan  sederhana  dapat  dimanfaatkan sebagai  media  pembelajaran  dan  80%  guru  mampu  memanfatkan  bahan  sederhana  menjadi  media pembelajaran.  Selain itu,  untuk  mengetahui tentang  tingkat  keberhasilan  kegiatan  PKM  ini,  guru  diberikan pertanyaan  tentang  respon  terhadap  kegiatan  ini.  Hasil  diperoleh  bahwa  semua  guru  memberikan  respon yang  baik  terhadap    materi  dan  bimbingan  yang  diberikan  dengan  saran  agar  kegiatan  pengabdian  kepada masyarakat dapat terus dilanjutkan dengan materi yang berbeda.

## Gambar 5. Foto bersama Tim Pelaksana PKM dan Peserta Kegiatan
Berdasarkan  hasil pree  test dan post  test ,  terdapat  peningkatan  yang  baik  dengan  dilakukannya kegiatan PKM ini. Hal ini dapat dibandingkan nilai persentasi pemahaman guru tentang pemanfaatan bahan sederhana menjadi media pembelajaran meningkat  50% pada post test . Meningkatnya pemahaman guru ini berarti  menunjukkan  bahwa  media  pembelajan  sangat  penting  digunakan  dapat  menyampaikan  materi  di kelas  khususnya  pada  usia  sekolah  dasar  yang  sebagian  besar  menyerap  informasi  atau  pengetahuan  pada aspek  visual.  Hal  ini  sejalan  dengan  pendapat  (Aristoteles  et  al.,  2021)  menyatakan  bahwa  penggunaan
Jurnal Pengabdian kepada Masyarakat Nusantara (JPkMN)                                                                   e-ISSN : 2745 4053 Vol.3 No.2.2 Februari 2023  2057-2063
Nama Penulis1, Penulis 2
Judul Artikel
media  pembelajaran  dapat  membuat  hal  kongkrit  untuk  berpikir  secara  riil,  sehingga  akan  mendorong perhatian dan dapat menumbuhkan pemikiran yang berencana dan sistematis. Lebih lanjut (Tafonao, 2018) menyatakan media pembelajaran dapat dimanfaatkan untuk menyampaikan  pesan dari pengirim ke penerima yang  dapat  menimbulkan  rangsangan  terhadap  perasaan,  pikiran  perhatian,  dan  kemampuan  siswa  dalam tujuannya meningkatkan proses belajar siswa.
Pemanfaatan bahan sederhana pun bukanlah hal yang asing dalam pendidikan. Akan tetapi, dengan berkembangnya  zaman  dan  teknologi  semakin  canggih,  telah  banyak  media  pembelajaran  siap  pakai  yang diciptakan. Akan tetapi, tidak semua guru dapat menggunakan media modern tersebut, sehingga dibutuhkan kreativitas guru dalam mengembangkan media dari  bahan sederhana yang ada di lingkungan sekitarnya dan tentunya tidak membutuhakan biaya yang mahal. Lebih lanjut, (Siarni, 2015) menyatakan bahwa kreativitas guru  dapat  muncul  saat  ia  mampu  memanfaatkan  bahan  sederhana  sebagai  media  pembelajaran  sesuai dengan materi yang diajarkannya. Sehingga media pembelajaran menurut (Hasan, 2021) menyatakan bahwa media pembelajaran merupakan alat memberikan pesan untuk mencapai tujuan pembelajaran.
Hasil umpan balik menunjukkan respon yang positif dari guru yang mengikuti  kegiatan. Setiap guru memiliki usia yang berbeda, bahkan ada yang sudah tidak mudah lagi akan tetapi mereka  memiliki semangat yang  tinggi  untuk  mengikuti  kegiatan  bahkan  mampu  memanfaatkan  bahan  sederhana  menjadi  media pembelajaran. Beberapa manfaat yang diperoleh melalui kegiatan ini adalah: 1)  Meningkatnya pemahaman guru tentang pemanfaatan bahan sederhana sebagai media pembelajaran; 2) Meningkatnya keterampilan dan kreativitas guru dalam mengolah bahan sederhana sebagai media pembelajaran sehingga dapat meningkatkan kondisi  pembelajaran menjadi lebih menyenangkan.

## V. KESIMPULAN
Berdasarkan hasil kegiatan, maka dapat disimpulkan kegiatan pengabdian pada masyarakat berjalan dengan  lancar  dan  sangat  bermanfaat  bagi  guru  di  SD  Negeri  1  Tangkura  karena  dapat  meningkatkan kreativitas  guru  dalam  memanfaatkan  bahan  sederhana  menjadi  media  pembelajaran  guna  menciptakan pembelajaran yang lebih menarik dan menyenangkan.

## UCAPAN TERIMA KASIH
Kami sebagai tim pelaksana mengucapkan terima kasih kepada 1) LPPM Universitas Sintuwu Maroso Poso yang  telah  memberikan  kesempatan  sekaligus  mendanai  sehingga  kegiatan  pengabdian  kepada  masyarakat ini dapat terlaksana dengan baik; 2) Kepala dan Guru SD Negeri 1 Tangkura Kecamatan Poso Pesisir Selatan yang telah bersedia menjadi mitra dalam kegiatan pengabdian kepada masyarakat.

## DAFTAR PUSTAKA
Ain,  S.  Q.,  &  Mustika,  D.  (2021).  Pelatihan  Pembuatan  Media  Pembelajaran  Matematika  kepada  Guru Sekolah Dasar. Jurnal Abdidas , 2 (5), 1080–1085. https://doi.org/10.31004/abdidas.v2i5.427 Aristoteles,  A.,  Febriansyah,  F.  E.,  Syarif,  A.,  &  Miswar,  D.  (2021).  Pelatihan  Pembuatan  Media Pembelajaran Berbasis Komputer Di SMK Surya Dharma Bandar Lampung. Jurnal Pengabdian Kepada Masyarakat (JPKM) TABIKPUN , 2 (1), 21–28. https://doi.org/10.23960/jpkmt.v2i1.24 Hasan, M. M. D. H. K. T. (2021). Media Pembelajaran. In Tahta Media Group (Issue Mei).
Marlena,  N.,  Dwijayanti,  R.,  &  Edwar,  M.  (2018).  Pengembangan  Media  Pembelajaran  Multimedia Interaktif Berbasis Flash untuk Meningkatkan Hasil Belajar Mahasiswa. Jurnal Pendidikan Ekonomi Dan Bisnis (JPEB) , 6 (1), 45–51. https://doi.org/10.21009/jpeb.006.1.5 Nizwardi, J., & Ambiyar, A. (2016). Media & Sumber Belajar. Jakarta : Kencana , 1–236.
Siarni.  (2015).  07  Pemanfaatan  Barang  Bekas  Sebagai  Media  Pembelajaran  untuk  Meningkatkan  Hasil Belajar  IPA  Siswa  Kelas  IV  SDN  07  Salule  Mamuju  Utara. Jurnal  Kreatif  Tadulako  Online , 4 (1),  88– 100. http://jurnal.untad.ac.id/jurnal/index.php/JKTO/issue/view/564 Supriyono. (2018). Pentingnya Media Pembelajaran Untuk Meningkatkan Minat Belajar Siswa. Pendidikan Dasar , II , 43–48.
Tafonao,  T.  (2018).  Peranan  Media  Pembelajaran  Dalam  Meningkatkan  Minat  Belajar  Mahasiswa. Jurnal Komunikasi Pendidikan , 2 (2), 103. https://doi.org/10.32585/jkp.v2i2.113
Jurnal Pengabdian kepada Masyarakat Nusantara (JPkMN)                                                                   e-ISSN : 2745 4053 Vol.3 No.2.2 Februari 2023  2057-2063
Nama Penulis1, Penulis 2 Judul Artikel
Taufiq,  M.,  Dewi,  N.  R.,  &  Widiyatmoko,  A.  (2014).  Pengembangan  media  pembelajaran  ipa  terpadu berkarakter peduli lingkungan tema “konservasi” berpendekatan science-edutainment. Jurnal Pendidikan IPA Indonesia , 3 (2), 140–145. https://doi.org/10.15294/jpii.v3i2.3113 Vikki  Ariyanto,  S.,  Haidar  Hari,  N.,  &  Yunanto,  F.  (2020). PKM  Memanfaatkan  Bahan  Sederhana  dan Sampah Sebagai Alat Peraga untuk Meningkatkan Hasil Belajar IPA . 10 , 2020. http://ojs.unm.ac.id/index.php/