Jurnal JIPS ( Jurnal Ilmiah Pendidikan Scholastic )  Vol . 6 No. 2 (2022) ISSN : 2579-5449 This work is licensed under a Creative Commons Attribution-NonCommercial 4.0 International License .
Terbit online pada laman web jurnal : http://e-journal.sastra-unes.com/index.php/JIPS
Fakultas Sastra
Universitas Ekasakti
JURNAL JIPS

## (Jurnal Ilmiah Pendidikan Scholastic)
Vol. 6 No. 2 ISSN : 2579-5449 (media cetak) E-ISSN : 2597-6540 (media online)

## ANALISIS PENGGUNAAN EJAAN BAHASA INDONESIA (EBI) DALAM  TEKS EKSPLANASI SISWA KELAS XI SMA EKASAKTI PADANG

## Susanti Marisya, Neza Eka Putri
Pendidikan Bahasa dan Sastra Indonesia, susantimarisya3@gmail.com Pendidikan Bahasa dan Sastra Indonesia, nezaekaputi26@gmail.com
*Corresponding Author

## Neza Eka Putri
Pendidikan Bahasa dan Sastra Indonesia, nezaekaputi26@gmail.com

## Abstract
Penelitian  ini  dilatarbelakangi  oleh  banyaknya  peserta  didik  yang  mengabaikan  penulisan yang  menggunakan  ejaan  bahasa  Indonesia  yang  benar  dan  mengangap  bahwa  ejaan  tidak  perlu diterapkan dalam penulisan. Peserta didik terbiasa menulis tanpa memperhatikan  ejaan yang benar sehingga tulisan yang dihasilkan siswa kurang efektif. Adapun tujuan dari penelitian ini, yaitu untuk mendeskripsikan  pemakaian  ejaan  bahasa  Indonesia,  yang  ditinjau  berdasarkan  pemakaian  huruf, pemakaian  tanda  baca,  dan  penulisan  kata  depan.  Penelitian  ini  merupakan  penelitian    kualitatif dengan metode deskriptif. Sumber data dari penelitian ini adalah hasil tulisan teks eksplanasi siswa kelas  XI  SMA  Ekasakti  Padang  berjumlah  30  teks.  Data  penelitian  berupa  huruf,  kata,  dan  klausa dari teks eksplanasi yang memakai ejaan bahasa Indonesia yang benar dan salah. Pengumpulan data dilakukan  dengan  mengumpulkan  hasil  tulisan  teks  eksplanasi  siswa  yang  kemudian  dianalisis berdasarkan aspek yang diteliti. Analisis data menggunakan teknik reduksi data, penyajian data, dan kesimpulan. Teknik pengabsahan data menggunakan teknik sumber dan teori.
Berdasarkan  temuan  penelitian  dapat  disimpulkan.  Pertama,  kesalahan  penggunaan  huruf kapital  menjad  hal  yang  paling  sering  dlakukan  siswa  karena  siswa  kurang  memahami  kaidah penggunaan  ejaaan  bahasa  Indonesia  yang  benar.  Kedua,  kesalahan  penggunaan  tanda  baca  juga dilakukan  siswa  dalam  penulisan.  Penempatan  tanda  titik  dua  dan  tanda  koma  menjadi  hal  yang sering dilakukan siswa dalam menulis. Ketiga, penulisan preposisi menjadi hal yang sering dilakukan siswa karena siswa tidak mampu memahami penggunaan dan penulisan preposisi.
Keywords: Teks Eksplanasi, Ejaan Bahasa Indonesia
Jurnal JIPS ( Jurnal Ilmiah Pendidikan Scholastic )  Vol . 6 No. 2 (2022) ISSN : 2579-5449 This work is licensed under a Creative Commons Attribution-NonCommercial 4.0 International License .

## I   INTRODUCTION
Manusia sebagai makhuk sosial, tentunya berinteraksi  dan  berkomunikasi  dengan  manusia lain.  Bahasa  merupakan  salah  satu  media  untuk berkomunikasi baik secara lisan maupun tertulis. Bahasa  lisan  biasanya  langsung  diucapkan  oleh alat  ucap  manusia,  sedangkan  bahasa  tulis menggunakan  media  tulisan  sebagai  penyampai informasi. Berbahasa secara tertulis  memerlukan kaidah/  aturan  agar  bahasa  yang  disampaikan menjadi  efektif.  Kaidah  dan  aturan  penulisan dalam bahasa tulis tetuang dalam KBBI (Kamus Besar Bahasa Indonesia) dan EBI (Ejaan Bahasa Indonesia). Pembelajaran mengenai Ejaan biasanya  diajarkan  di  setiap  tingkat  pendidikan, biasanya  mata  pelajaran  bahasa  Indonesia  selalu mengajarkan  pemakaian  ejaan  di  setiap  materi pembelajaran karena pembelajaran bahasa Indonesia  tidak  terlepas  dari  yang  namanya aspek  kebahasaan,  sedangkan  aspek  kebahasaan selalu berpedoman kepada Ejaan bahasa Indonesia (EBI) dan KBBI.
Berdasarkan  observasi  yang  dilakukan dapat diketahui bahwa berbahasa tulis merupakan  salah  satu  yang  dianggap  sulit  oleh peserta  didik.  Cenderung  peserta  didik  sangat mengabaikan  pemakaian  ejaan  dalam  menulis. Peserta didik mengangap bahwa ejaan tidak perlu diperhatikan  dalam  menulis  sehingga  banyak tulisan  siswa  yang  kurang  efektif  dan  salah dalam  pemakaian  ejaan.  Padahal,  ejaan  sangat diperlukan  dalam  kegiatan  menulis.  Ejaan  yang salah akan membuat tulisan menjadi ambigu dan tidak  efektif.  Oleh  sebab  itu,  Ejaan  Bahasa Indonesia  sangat  berperan  penting  dalam  bahasa tulis.  Pendidik  pun  juga  mengungkapkan  bahwa tulisan-tulisan  yang  dihasilkan  siswa  kurang sesuai  dengan  kaidah  ejaan  bahasa  Indoensia karena  peserta  didik  mengangap  perihal  ejaan adalah sesuatu yang kurang penting diperhatikan dalam  menulis.  Penelitian  mengenai  pemakaian ejaan  bahasa  Indonesia  juga  pernah  dilakukan oleh  beberapa  peneliti  lain  yaitu  Zubaidi  dan Faznur  (2019)  dengan  judul  penelitian  Analisis Kesalahan ejaan bahasa Indonesia pada karangan narasi  mahassiswa  Thailand  di  Universitas Muhammadiyah Jakarta, keslahan ejaan dilatarbelakangi oleh kurang pahamnya mahasiswa  dengan  penggunaan  ejaan  bahasa Indonesia sehingga ditemukan beberapa kesalahan  penggunaan  ejaan  yaitu  kesalahan
dalam  pemakaian  huruf  kapital  dan  tanda  baca. Adapun  tujuan  dari  penelitian  ini  adalah  untuk mendeskripsikan  dan  menjelaskan  bagaimana pemakaian  huruf,  pemakaian  tanda  baca,  dan penulisan kata depan.
Beberapa  teori  yang  dikemukan  dalam penelitian  ini  hakikat  ejaan,  fungsi  ejaan, enerapan  ejaan,  dan  teks  eksplanasi.  Ejaan merupakan  sebuah  sistem  yang  meliputi  aturan- aturan  kebahasaan  baik  lisan  maupun  tulisan yang  melambangkan  bunyi-bunyi  bahasa  seperti penggunaan huruf, penggunaan tanda baca, unsur serapan, dan lain- lain yang berhubungan dengan ejaan  (Semi,  2009:151).  Selanjutnya,    Wibowo, (2010:  68)  mengungkapkan  bahwa  Ejaan  adalah salah  satu  ciri  bahasa  Indonesia  yang  mencakup seperangkat  kaidah,  unsur-unsur  bahasa,  dan aturan-aturan yang sedang diberlakukan. Beberapa  fungsi  ejaan,  yakni:  (a)  sebagai landasan  pembakuan  tata  bahasa;  (b)  sebagai landasan  pembakuan  kosakata  dan  peristilahan; (c)  sebagai  penyaring  penetrasi  unsur  bahasa asing;  (d)  sebagai  alat  untuk  ketentuan  yang mengatur  pelambangan  bunyi  bahasa;  (e)  untuk pemahaman  pembaca.    (Wibowo,  2010:68). Sejalan  dengan  itu,  Budiyono  (2012)  juga mengungkapkan  fungsi  ejaan  adalah  sebgai landasan dan acuan dalam berbahasa tulis. Acuan tersebut, mengatur benar dan salahnya penggunaan ejaan dalam tulisan sehingga dengan adanya  ejaan  maka,  akan  memperjelas  makna bahasa.  Adanya  penggunaan  ejaan  yang  benar dalam  tulisan  akan  berdampak  pada  bahasa  yang efektif. Selain itu, maksud dan tujuan penulis akan tersampaikan  dengan  baik  kepada  pembaca. Pokok-pokok ejaan bahasa Indonesia meliputi (a) pemakaian  huruf,  (b)  pemakaian  huruf  kapital dan  huruf  miring,  (c)  penulisan  kata,  (d) penulisan  unsur  serapan,  dan  (e)  pemakaian tanda baca.
Teks  eksplanasi  merupakan  salah  satu teks  yang  dipelajari  dalam  tingkat  jenjang pendidikan  SMA.  teks  eksplanasi  ini  memiliki ciri-ciri khusus yaitu teks yang hanya menyajikan fenomena alam dan fenomena sosial dan  suatu  teks  yang  menjawab  pertanyaan mengapa  dan  bagaimana  fenomena  itu  terjadi. (Priyatni,  2014:  82).  Senada  dengan  itu, Setiyaningsih dan Meita (2016:27) juga mengungkapkan  “Teks  eksplanasi  adalah  teks
Jurnal JIPS ( Jurnal Ilmiah Pendidikan Scholastic )  Vol . 6 No. 2 (2022) ISSN : 2579-5449 This work is licensed under a Creative Commons Attribution-NonCommercial 4.0 International License .
yang  bertujuan  untuk  menjelaskan  proses  suatu fenomena  alam  dan  fenomena  sosial.  Teks eksplanasi  ditulis  untuk  menjawab  pertanyaan bagaimana  dan  mengapa”.  Pada  umumnya  teks eksplanasi memilki struktur yang terdiri dari tiga bagian  yaitu  pernyataan  umum,  penjelasan,  dan kesimpulan.  Kosasih  (2013,85)  menyatakan bahwa  teks  eksplanasi memiliki  struktur  sebagai berikut (a) pernyataan umum mengenai femnomena  baik  fenomena  umum  maupun fenomena  sosial.  (b)  penjelasan  yang  berisi argumen  mengenai  fenomena  tersebut  (c) kesimpulan  terkait  dengan  hal-hal  yang  telah
dijelaskan sebelumnya. Teks eksplanasi memilki ciri-ciri yang membedakan dengan teks lain yaitu teks  eksplanasi  menggunkaan  konjungsi  waktu dan  menggunakan  konjungsi  sebab  akibat. Dalam  menulis  teks  eksplanasi  seseorang  harus mampu  memperhati  beberapahal  dalam menulis. Adapun  langkah-langkah  dalam  menulis  teks eksplanasi  yaitu  mennetukan  topik,  menentukan kerangka  tulisan  dan  mengumpulkan  sejumlah data dan fakta, mengembangkan kerangka tulisan menjadi  teks  eksplanasi  serta  memperhatikan ejaan dan bahasa dalam menulis teks eksplanasi.

## II   RESEARCH METHODS
Penelitian  ini  merupakan  penelitian kualitatif dengan metode deskriptif. Bogdan dan Taylor (dalam Moleong, 2010:4) yang mengungkapkan  bahwa  penelitian  kualitatif adalah  prosedur  penelitian  yang  menghasilkan data deskriptif berupa kata-kata tertulis atau lisan dari  orang-orang  dan  perilaku  yang  dapat diamati.  Sementara  itu,  metode  deskriptif berfungsi  mendeskripsikan  dan  menggambarkan data-data  yang  telah  dikumpulkan  dengan menggunakan  bahasa  tertulis.  Data  dalam penelitian ini adalah kata, frasa, dan kalimat yang menggunakan pemakaian ejaan bahasa Indonesia berdasarkan  pemakaian  huruf,  pemakaian  tanda baca,  dan  penulisan  kata  depan  dalam  teks eksplanasi siswa kelas XI SMA Ekasakti Padang. Sumber  data  dalam  penelitian  ini  yaitu  teks eksplanasi siswa kelas XI SMA Ekasakti Padang yang berjumlah 30 teks eksplanasi.
Instrumen  penelitian  merupakan  alat yang  digunakan  untuk  mengumpulkan  data (moleong,  2010:168).  Instrumen  utama  yang digunakan  dalam  penelitian  ini  adalah  peneliti sendiri  dengan  menggunakan  alat  bantu  berupa tabel Teknik pengumpulan data dalam penelitian ini  adalah  teknik  penelusuran  dokumen.  Melalui
dokumen,  bukti-bukti  akan  lebih  kuat  daripada informasi  lisan  untuk  mengetahui  pemakaian ejaan  bahasa  Indonesia  siswa.  adapun  langkah- langkah dalam pengumpulan data yakni Pertama, data  dikumpulkan  dengan  cara  meminta  peserta didik membuat teks eksplanasi dengan memerhatikan penulisan Ejaan Bahasa Indonesia yang benar. Kedua, peserta didik mengumpulkan teks  tersebut.  Ketiga,  Penulis  menganalisis pemakaian  ejaan  bahasa  Indonesia,  baik  yang benar  maupun  yang  salah.  Analisis  data merupakan proses mencari dan menyusun secara sistematis  data  yang  diperoleh  dari  hasil wawancara,  catatan  lapangan,  dan  dokumentasi, serta  melakukan  berbagai  cara  supaya  bisa membuat kesimpulan, sehingga mudah dipahami, dan  dapat  diinformasikan  kepada  orang  lain (Sugiyono, 2018:244).
Analisis  data  dilakukan  dengan  reduksi data,  penyajian  data  dengan  bantuan  tabel pencatatan  data,  dan  menarik  kesimpulan. Keabsahan  data  dilakukan  dengan  teknik triangulasi  sumber  dan  teori  yaitu  menguji keabsahan  data  dengan  menggunakan  teori-teori dan  sumber-sumber  yang  relevan  dengan  objek kajian.

## III   RESULTS AND DISCUSSION
Berdasarkan  analisis  dan  pengumpulan data,  maka  hasil  penelitian  menunjukkan  bahwa terdapat  beberapa  penggunaan  ejaan  bahasa Indonesia  yang  digunakan  dalam  teks  ekplanasi siswa  yaitu  pemakaian  huruf,  pemakaian  tanda
baca,  dan  penulisan  kata  depan.  Data  yang dianalisis dalam penelitian ini yakni penggunaan ejaan  bahasa  Indonesia  yang  sesuai  dan pemakaian  Ejaan  bahasa  Indonesia  yang  tidak sesuai.  Adapun  teks  eksplanasi  yang  digunakan
Jurnal JIPS ( Jurnal Ilmiah Pendidikan Scholastic )  Vol . 6 No. 2 (2022) ISSN : 2579-5449 This work is licensed under a Creative Commons Attribution-NonCommercial 4.0 International License .
dalam  pengambilan  data  adalah  teks  eksplanasi subjek 4 yaitu sebagai berikut.

## BANJIR
Banjir merupakan sebuah peristiwa yang sering  terjadi  dinegara  indonesia.  Banjir merupakan    peristiwa  debit  air  yang  melampaui daratan.  biasanya  banjir  dapat  di  prediksi dengan datangnya curah hujan yang berlebihan, namun  bisa  juga  banjir  disebabkan  oleh robohnya  tanggul  penahan  aliran  sungai  yang menyebabkan banjir bandang.
Banjir di sebabkan oleh dua faktor yaitu alam  dan  tindakan  Manusia.  Faktor  alam  yang mempengaruhi    banjir  adalah  curah  hujan  yang tinggi,  kapasitas  sungai  yang  berlebihan, permukaan  tanah  yang  lebih  rendah  dibanding air  laut,  dan  adanya  peristiwa  erosi.  sementara itu  banjir  yang  disebabkan  manusia  yaitu Adanya  pendirian  beberapa  bangun  disekitar sungai,  Aliran  sungai  tidak  lancar  karena banyak  sampah  yang  bertumpuk,  dan  kawasan padat  penduduk  disekitar  Sungai  dan  kerusakan bangunan pengendali banjir
Dalam  mengatasi  banjir  dinegara  Kita. Maka  Pemerintah  mengatasi  permasalahan tersebut  dengan  beberapa  cara  yaitu  sungai yang  rawan  banjir  dikendalikan  dengan  hati- hati.  Pertahanan  seperti  bendungan  dan  waduk digunakan  untuk  mencegah  sungai  meluap, peralatan  darurat  seperti  karung  pasir  untuk penahan banjir .
Berdasarkan  data  subjek  4  di  atas  dapat ditemukan  beberapa  data  yang  berkaitan  dengan bentuk  penggunaan  Ejaan  Bahasa  Indonesia berdasarkan pemakaian huruf kapital, pemakaian tanda baca, dan pemakaian kata depan.

## Data 1
Banjir merupakan sebuah peristiwa yang sering terjadi dinegara indonesia.
Berdasarkan  data  di  atas,  ditemukan kesesuaian  penggunaan  huruf  kapital  di  awal kalimat Banjir. Namun,  pada  data  tersebut  juga ditemukan  dua  kesalahan  yaitu  kesalahan penggunaan  huruf  kapital  pada  kata indonesia yang  seharusnya  menggunakan  huruf  kapital karena  menunjukkan  nama  negara.  Selanjutnya, juga  ditemukan  kesalahan  penggunaan  preposisi yaitu  pada  kata dinegara, yang  seharusnya
dipisah  dengan  kata  yang  mengiringinya  karena menunjukan tempat.

## Data 2
Banjir  merupakan    peristiwa  debit  air  yang melampaui daratan.
Berdasarkan  data  di  atas,  ditemukan kesesuaian  penggunaan  huruf  kapital  di  awal kalimat  Banjir,  dan  tidak  menemukan  kesalahan dalam  penggunaan  ejaan  bahasa  Indonesia  pada data ini.

## Data 3
biasanya  banjir  dapat  di  prediksi  dengan datangnya curah hujan yang berlebihan, namun bisa  juga  banjir  disebabkan  oleh  robohnya tanggul penahan aliran sungai yang menyebabkan banjir bandang.
Berdasarkan  data  di  atas,  ditemukan kesalahan  dalam  penggunaan  huruf  kapital  di awal  kalimat biasanya .  Kesalahan  penulisan huruf di yang seharusnya ditulis serangkai karena diprediksi bukan menunjukkan tempat. Kesalahan  penempatan  tanda  baca  koma  juga ditemukan  pada  data  ini,  yang  seharusnya  tanda koma  diganti  dengan  tanda  titik.  Selanjutnya, konjungsi namun seharusnya  ditulis  kapital karena  merupakan  konjungsi  antar  kalimat  yang dilanjutkan  tanda  koma  setelah  konjungsi tersebut  karena  dalam  data  di  atas  terdapat  dua kalimat  yang  digabungkan  oleh  konjungsi namun.

## Data 4
Banjir  di  sebabkan  oleh  dua  faktor  yaitu  alam dan tindakan Manusia.
Berdasarkan  data  di  atas,  ditemukan kesesuaian  penggunaan  huruf  kapital  di  awal kalimat Banjir dan  ditemukan  kesalahan  pada penggunaan huruf kapital Manusia yang seharusnya  huruf  kecil  karena  bukan  kata  yang menunjukkan nama seseorang.

## Data 5
Faktor  alam  yang  mempengaruhi    banjir.  curah hujan  yang  tinggi,  kapasitas  sungai  yang berlebihan,  permukaan  tanah  yang lebih rendah dibanding air laut, dan adanya peristiwa erosi.
Berdasarkan  data  di  atas,  ditemukan kesesuaian  penggunaan  huruf  kapital  di  awal kalimat Faktor .  Selain  itu,  terdapat  kesalahan dalam  penggunaan  tanda  baca  yang  seharusnya
Jurnal JIPS ( Jurnal Ilmiah Pendidikan Scholastic )  Vol . 6 No. 2 (2022) ISSN : 2579-5449 This work is licensed under a Creative Commons Attribution-NonCommercial 4.0 International License .
tanda  titik  diganti  dengan  titik  dua  (:)  yang dipakai  pada  suatu  akhir  pemerincian  (Faktor alam  yang  mempengaruhi  banjir:  curah  hujan yang  tinggi....), sedangkan  tanda  koma  untuk menjelaskan  hal-hal  yang  dirinci  tersebut  sudah sesuai dengan kaidah ejaan bahasa Indonesia.
Data 6 sementara  itu  banjir  yang  disebabkan  manusia yaitu  adanya  pendirian  beberapa  bangun disekitar  sungai,  Aliran  sungai  tidak  lancar karena  banyak  sampah  yang  bertumpuk,  dan kawasan  padat  penduduk  disekitar  Sungai  dan kerusakan bangunan pengendali banjir.
Berdasarkan  data  di  atas,  ditemukan kesalahan  penggunaan  huruf  kapital  karena konjungsi  antar  kalimat sementara  itu diawali dengan  huruf  kapital  dan  diakhiri  tanda  koma setelah  konjungsi.  Selain  itu,  terdapat  kesalahan dalam  penggunaan  tanda  baca  yang  seharusnya tanda  titik  diganti  dengan  titik  dua  (:)  yang dipakai pada suatu akhir pemerincian (s ementara itu  banjir  yang  disebabkan  manusia:  adanya pendirian  beberapa  bangunan....), sedangkan tanda  koma  untuk  menjelaskan  hal-hal  yang dirinci tersebut sudah sesuai dengan kaidah ejaan bahasa Indonesia.

## Data 7
Dalam mengatasi banjir dinegara Kita.
Berdasarkan data di atas, maka ditemukan kesalahan dalam penggunaan preposisi  yaitu dinegara ditulis  terpisah  dengan kata  yang  mengikutinya  karena  menunjukkan tempat.  Selain  itu,  juga  ditemukan  kesalahan
penggunaan  huruf  kapital Kita yang  seharusnya huruf kecil karena kita merupakan kata ganti.

## Data 8
Maka  Pemerintah  mengatasi  permasalahan tersebut  dengan  beberapa  cara  yaitu  sungai yang  rawan  banjir  dikendalikan  dengan  hati- hati.  Pertahanan  seperti  bendungan  dan  waduk digunakan  untuk  mencegah  sungai  meluap, peralatan  darurat  seperti  karung  pasir  untuk penahan banjir .
Berdasarkan  data  di  atas,  ditemukan kesalahan  dalam  penggunaan  huruf  kapital  pada kata Pemerintah yang  seharusnya  huruf  kecil karena  bukan  menunjukkan  nama.  Kesalahan penempatan  tanda  baca  juga  ditemukan  pada tanda  titik  yang  seharusnya  diganti  tanda  koma karena  tanda  koma  untuk  menjelaskan  hal-hal yang dirinci.
Berdasarkan  temuan  penelitian  maka, terdapat beberapa kesesuaian dan ketidaksesuaian penggunaan ejaan bahasa Indonesia.  ketidaksesuaian  umumnya  terdapat pada  penggunaan  huruf  kapital,  penggunaan preposisi,  dan  ketidaktepatan  dalam  penggunaan tanda  baca  sehingga  tulisan  yang  dihasilkan menjadi  rancu  dan  tidak  efektif.  Hal  itu  sejalan dengan  pendapat    Budiyono  (2012)  juga mengungkapkan  fungsi  ejaan  adalah  sebgai landasan dan acuan dalam berbahasa tulis. Acuan tersebut, mengatur benar dan salahnya penggunaan ejaan dalam tulisan sehingga dengan adanya  ejaan  maka,  akan  memperjelas  makna bahasa.
.

## IV   CONCLUSION
Berdasarkan  temuan  dan  pembahasan dalam  penelitian  ini  maka  dapat  disimpulkan: Pertama,  kesalahan  penggunaan  huruf  kapital menjad  hal  yang  paling  sering  dilakukan  siswa karena siswa kurang memahami kaidah penggunaan ejaaan bahasa Indonesia yang benar. Kedua,  kesalahan  penggunaan  tanda  baca  juga dilakukan  siswa  dalam  penulisan.  Penempatan tanda titik dua dan tanda koma menjadi hal yang sering  dilakukan  siswa  dalam  menulis.  Ketiga, penulisan  preposisi  menjadi  hal  yang  sering dilakukan  siswa  karena  siswa  tidak  mampu memahami penggunaan dan penulisan preposisi.
Adapun  saran  yang  dapat  diberikan dalam penelitian ini adalah bagi pendidik bahasa Indonesia,  hendaklah  sebagai  seorang  pendidik selalu mengoreksi setiap tulisan siswa yang salah dalam  penggunaan  ejaan  dan  selalu  membahas penggunaan ejaan dalam setiap aspek pembelajaran  pada  materi  lain.  Bagi  peserta didik,  sebagai  seorang  peserta  didik  harus  lebih berhati-hati  dalam  menulis  karena  kesalahan dalam  penggunaan  ejaan  akan  mengakibatkan kalimat tidak efektif. Bagi peneliti lain, agar bisa melanjutkan  penelitian  ini  dengan  objek  kajian yang lain.
Jurnal JIPS ( Jurnal Ilmiah Pendidikan Scholastic )  Vol . 6 No. 2 (2022) ISSN : 2579-5449 This work is licensed under a Creative Commons Attribution-NonCommercial 4.0 International License .

## Bibliography
[1]Andyani, Novita. 2016. Peningkatan Kemampuan  Menulis  Teks  Eksplanasi dengan  Menggunakan  Audiovisual  pada Siswa  Sekolah  Menengah  Pertama. Jurnal Penelitian Bahasa, Sastra Indonesia  dan  Pengajarannya ISSN
I2302-6405 Volume 4 Nomor 2, Oktober
2016. Waktu akses, 28/03/2022, 09.04.
[2]Budiyono,  Herman.  2012. Mengembangkan Paragraf  sesuai  Fungsi  dan  Posisi dalam  Rangka  Menulis  Sebuah  Tulisan Esai . Jurnal Pena . ISSN 2089-3973 Vol. 2  No.2  Juli  2012.  Waktu  akses, 09/05/2022, 21. 34.
[3]Dibia,  Ketut  dan  Putu  Mas  Dewantara.  2018. Bahasa  Indonesia  untuk  Perguruan Tinggi. Depok: Rajawali Pers.
[4]Fadhila, Rara. Dkk. 2016. Analisisa
Kesalahan  Kalimat  Teks  Eksplanasi Siswa Kelas VII SMP Negeri 12 Padang. Jurnal  pendidikan  Bahasa  dan  Sastra Indonesia. Vol.  5,  No.  2,  September 2016.
[5]Kemendikbud.  2016. Pedoman  Umum  Ejaan
Bahasa Indonesia . Jakarta: Badan
Pengembangan dan Pembinaan Bahasa.
[6]Meleong, Lexi J. 2010. Metodologi Penelitian Kualitatif . Bandung: Rosdakarya
[7]Noor,  Juliansyah.  2011. Metode  Penelitian  ( skripsi,  tesis,  disertasi,  dan  karya ilmiah). Jakarta: Prenada Media.
[8]Setiyaningsih  Ika  dan  Meita  Sandra  Santhi.
2017. Bahasa Indonesia Mata Pelajaran Wajib. Jakarta: PT Intan Pariwara.
[9]Semi, M. Atar. Menulis Efektif . Padang: UNP Press.
[10]Zubaidi dan Faznur. 2019. Analisis
Kesalahan  Ejaan  Bahasa  Indonesia  pada Karangan Narasi Mahasiswa Thailand Di Universitas  Muhammadiyah:  Seminar Nasional Pendidikan. https://jurnal.umj.ac.id/index.php/SEMN ASFIP/index (Online).  Waktu  akses,
09/05/2022, 21. 34.
[11]Sugiyono. 2018.
Metode Penelitian
(kuantitatif, kualitatif, dan R&D) .
Bandung: Alfabeta.
[12]Wibowo, Wahyu. 2010. Tata Permainan Bahasa Karya Tulis Ilmiah . Jakarta: Bumi Aksara.