## BENTENG LITERASI DIGITAL: MENGASAH KEMAMPUAN SISWA DALAM MENCEGAH PENYEBARAN INFORMASI NEGATIF DI MEDIA SOSIAL DI MTSN 04 FLORES TIMUR
Kristoforus Pai 1) , Donna Isra Silaban 2) 1,2 Jurusan Ilmu Komunikasi, Fakultas Ilmu Sosial dan Ilmu Politik, Universitas Katolik Widya Mandira Kupang email: paikristoforus@gmail.com , donnaisrasilaban@gmail.com .

## ABSTRACT
The  spread  of  negative  information  on  social  media  is  a  major  concern  in  today's  digital  era.  The younger  generation  needs  to  be  equipped  with  the  knowledge  and  skills  to  prevent  the  spread  of negative  information  on  social  media.  This  community  service  was  carried  out  for  MTsN  04  East Flores  students,  who  faced  a number  of  problems,  issues,  and  challenges  related  to  digital  literacy, namely  the  lack  of  awareness  about  the  importance  of  digital  literacy  in  preventing  the  spread  of negative  information  on  social  media,  the  increasing  number  of  fake  news  and  negative  content  on social  media,  and  the  low  critical  ability  of  students  in  analyzing  information  circulating  on  social media.  This  community  service  aims  to  overcome  these  problems  by  applying  the  participatory socialization  method  through  several  stages,  including  identifying  needs,  preparing  materials, implementing activities through socialization and training, evaluation and monitoring and reflection. This activity succeeded in increasing student awareness about the importance of verifying information before  spreading  it  on  social  media.  After  socialization  and  training,  students  show  increased analytical  and  critical  skills  in  disseminating  information,  especially  potentially  negative  or  fake news.

## Keywords:  digital literacy, millennials, social media, hoaxes

## ABSTRAK
Penyebaran  informasi  negatif  di  media  sosial  menjadi  perhatian  utama  di  era  digital  saat  ini. Generasi  muda  perlu  dibekali  dengan  pengetahuan  dan  kemampuan  dalam  mencegah  penyebaran informasi negatif di media sosial. Pengabdian masyarakat ini dilakukan pada siswa MTsN 04 Flores Timur, yang menghadapi sejumlah masalah, persoalan, dan tantangan terkait literasi digital adalah kurangnya  kesadaran  tentang  pentingnya  literasi  digital  dalam  mencegah  penyebaran  informasi negatif  di  media  sosial,  meningkatnya  jumlah  berita  palsu  dan  konten negatif  di media  sosial,  serta rendahnya  kemampuan  kritis  siswa  dalam  menganalisis  informasi  yang  beredar  di  media  sosial. Pengabdian  masyarakat  ini  bertujuan  untuk  mengatasi  masalah-masalah  tersebut  dengan menerapkan metode sosialisasi partisipatif melalui beberapa tahap, termasuk identifikasi kebutuhan, penyusunan materi, implementasi kegiatan melalui sosialisasi dan pelatihan, evaluasi dan monitoring serta refleksi. Kegiatan ini berhasil meningkatkan kesadaran siswa tentang pentingnya memverifikasi informasi  sebelum  menyebarkannya  di  media  sosial.  Setelah  sosialisasi  dan  pelatihan,  siswa menunjukkan  peningkatan  keterampilan  analisis  dan  kritis  dalam  menyebarkan  informasi,  terutama yang berpotensi negatif atau berita palsu.
Kata kunci: Literasi Digital, Media Sosial, Hoaks, Generasi Muda, Etika Digital, Kemampuan Kritis

## 1. PENDAHULUAN
Perkembangan  teknologi  informasi  dan komunikasi  khususnya  media  sosial  sangat mempengaruhi  kehidupan  sehari-hari.  Salah satu  inovasi  yang  paling  berpengaruh  dalam kehidupan  manusia  adalah  media  sosia  [1]. Media  sosial  adalah  sebuah  media  online, dengan para  penggunanya  bisa  dengan  mudah berpartisipasi,  berbagi,  dan  menciptakan informasi  meliputi  blog,  jejaring  sosial,  wiki, forum dan dunia virtual [2]. Media sosial telah menjadi bagian integral dari kehidupan sehari- hari  yang  tidak  dapat  dipisahkan.  Namun,  di balik  kemudahan  dan  manfaatnya,  media sosial  juga  membawa  tantangan  serius, terutama berkaitan dengan penyebaran informasi  negatif  dan  hoax  yang  dapat menyebabkan kerugian besar pada masyarakat. Penggunaan  Media  social  saat  ini  sudah tumbuh  dengan  pesat  dimana  setiap  orang hampir  memiliki  akun  media  social  [3]. Laporan We  Are  Social menunjukkan,  jumlah pengguna  aktif media  sosial di  Indonesia sebanyak  167  juta  orang  dan  menghabiskan waktu  3  jam  18  menit  sehari  untuk  bermain media sosial. [4].
Berdasarkan hasil survei Asosiasi Penyelenggara Jasa Internet Indonesia (APJII), jumlah  pengguna  internet  di  Indonesia  pada tahun  2023  sebanyak  215,63  juta  orang  atau 78,19%  dari  jumlah  penduduk  Indonesia sebesar  275,77  juta.  Konsumsi  internet terbesar  adalah  tiktok  dan  YouTube,  dan pengguna  aktif  yaitu  remaja  berusia  13-15 tahun  [5].  Hal  ini      perlu  menjadi  perhatian karena  tidak  semua    remaja  mengerti bagaimana  menggunakan        media  sosial  dan internet  dengan  baik  dan  benar,  terlebih    lagi mereka masih mudah terpengaruh dan  berjiwa labil  [1]. Tingginya  jumlah  pengguna  internet dan  media  sosial  di  usia  remaja  tentu  patut mendapat  perhatian  serius.  Karena  banyak remaja yang terjebak oleh aspek negatif media sosial seperti bully dan cyberbullying.
Banyak    pengguna  media  sosial  harus berurusan  dengan  hukum.  Mulai  dari  kasus pencemaran  nama  baik,  penyebaran  berita bohong  (hoax),  penyebaran  informasi  SARA hingga  kritik  terhadap  kebijakan  politik  yang dianggap  sebagai  kegiatan  anti  pemerintah. Oleh  karena  itu,  penting  bagi    pengguna
internet  dan  media  sosial  untuk  dapat menggunakan  akun  media  sosialnya  dengan bijak  agar  tidak berakhir  di  pengadilan pidana sebagaimana    dalam  UU  No.  11/2008  tentang Informasi dan Transaksi Elektronik (ITE).
Media massa secara sederhana didefinisikan  sebagai  alat  komunikasi.  “The medium  is  the  message”  menurut  McLuhan dan  Fiore  mengandung  pengertian  bahwa media  atau  media  adalah  pesan  yang  dapat mengubah pola komunikasi, budaya komunikasi  ke  dalam  bahasa  komunikasi interpersonal  [6].  Penggunaan  sosial  media membawa  begitu  banyak  kemudahan  bagi penggunanya  [7].  Di  balik  kemudahan  dan keuntungannya,  media  sosial  juga  membawa tantangan berat, terutama dalam hal penyebaran  informasi  negatif  dan  penipuan yang  dapat  menimbulkan  kerugian  besar  bagi masyarakat.  Penggunaan  media  sosial  yang berorientasi konsumen di masyarakat Indonesia  membingungkan  informasi  yang benar  dan  salah  [8].  Pengguna  media  sosial yang  didominasi  oleh  remaja,  perlu  mendapat perhatian khusus. Hal ini karena potensi tindak kekerasan  yang  dilakukan  oleh  remaja  akibat terpaan media sosial. Kontrol diri remaja yang masih labil membuat mereka mudah terpengaruh  oleh  konten  yang  disajikan  di media sosial.
Situasi  di  MTsN  04  Flores  Timur menggambarkan bahwa perkembangan teknologi  informasi,  khususnya  media  sosial, telah  merasuki  lingkungan  sehari-hari  para siswa. Namun, terdapat beberapa permasalahan  yang  memerlukan  perhatian serius.  Pertama,  kesadaran  siswa  tentang pentingnya  literasi  digital  dan  verifikasi informasi  sebelum  menyebarkan  di  media sosial  masih  rendah.  Akibatnya,  mereka cenderung  menyebarkan  informasi  tanpa memeriksa  kebenarannya,  yang  berpotensi menyebabkan  penyebaran  hoaks  dan  konten negatif.  Kedua,  meningkatnya  jumlah  berita palsu  dan  konten  negatif  di  media  sosial menuntut para siswa untuk memiliki kemampuan  kritis  yang  lebih  baik  dalam menganalisis  informasi  yang  mereka  temui. Ketiga, rendahnya etika digital yang diaplikasikan  oleh  siswa  dalam berinteraksi  di dunia maya menyebabkan munculnya perilaku negatif dan konflik di lingkungan digital.
Berdasarkan  analisis  situasi  pada mitra,  terdapat  kesepakatan  yang  akan diselesaikan  dan  diperlukan  sebuah  solusi yang  holistik  untuk  membekali  siswa  dengan pengetahuan  dan  keterampilan  literasi  digital yang  kuat,  mengajarkan  teknik  verifikasi informasi, mengembangkan kemampuan kritis, serta  membangun  etika  digital  yang  baik dalam berinteraksi di dunia maya.
Untuk mengatasi permasalahan tersebut,  pengabdian  masyarakat  ini  akan mengimplementasikan  program  “Benteng Literasi Digita” yang dilaksanakan selama dua bulan  di  Desa    Lamabelawa,  Kecamatan Witihama, Kabupaten Flores Timur.

## 2. IDENTIFIKASI MASALAH
Terdapat  beberapa  permasalahan  yang memerlukan perhatian serius terkait penggunaan  media  sosial  dan  teknologi informasi  di  kalangan  siswa.  Pertama, kesadaran siswa tentang pentingnya literasi  digital  dan  verifikasi  informasi sebelum  menyebarkan  di  media  sosial masih rendah. Akibatnya, mereka cenderung  menyebarkan  informasi  tanpa memeriksa kebenarannya, yang berpotensi menyebabkan  penyebaran  hoaks  dan konten  negatif.  Kedua,  meningkatnya jumlah  berita  palsu  dan  konten  negatif  di media  sosial  menuntut  para  siswa  untuk memiliki  kemampuan  kritis  yang  lebih baik  dalam  menganalisis  informasi  yang mereka  temui.  Ketiga,  rendahnya  etika digital  yang  diaplikasikan  oleh  siswa dalam berinteraksi di dunia maya menyebabkan  munculnya  perilaku  negatif dan konflik di lingkungan digital.

## 3. METODOLOGI PELAKSANAAN
Kegiatan  pengabdian  kepada  masyarakat ini  dilaksanakan  bekerja  sama  dengan  mitra MTsN  04  Flores  Timur  pada  periode  bulan April-Juni  2023.  Khalayak  sasaran  dari kegiatan  ini  adalah  siswa-siswi  MTsN  04 Flores  Timur  kelas  VII  dan  VIII  yang berjumlah  120  orang.  Adapun  metode  yang diterapkan  adalah  sosialisasi  partisipatif.
Tahap  pelaksanaan  yang  digunakan  dalam kegiatan ini dijelaskan pada gambar berikut:
Observasi Implementasi Kegiatan

## Evaluasi dan Monitoring
Refleksi
Gambar 1. Tahap Pelaksanaan 1) Survei
Pada tahap ini, tim pengabdi melakukan  observasi  dengan  turun  ke lapangan  untuk  melihat  kondisi  di  MTsN 04  Flores  Timur.  Selain  itu,  pengabdi  juga melakukan  wawancara  dengan  kepala  desa Lamabelawa,  kepala  sekolah  MTsN  04 Flores  Timur,  pegiat  literasi,  dan  beberapa tokoh  masyarakat  lainnya  yang  terkait dengan literasi digital. Selanjutnya pengabdi  menyusun  materi  literasi  digital terkait  masalah  yang  ditemukan  yakni: tentang  literasi  digital,  generasi  milenial (Gen Z), pentingnya memverifikasi informasi,  teknik  mengidentifikasi  hoaks, etika  bermedia  sosial,  dan  mencegah penyebaran informasi negatif.
2) Implementasi Kegiatan Pada  tahap  ini  pengabdi  menyampaikan maksud dan tujuan kedatangan. Selanjutnya dilakukan  sosialisasi  kepada  siswa  yang melibatkan  presentasi,  diskusi,  dan  latihan. Implementasi  pelatihan  dalam  pelaksanaan kegiatan  pengabdian  ini  adalah  dengan pemberian  informasi,  pengenalan  dan praktek  langsung  dalam  pemanfaatan media sosia [9].
3) Evaluasi dan Monitoring Kegiatan  evaluasi  dilakukan  pengabdi sendiri  dengan  melihat  kendala  dan masalah yang muncul di lapangan. Kemudian  dilakukan  evaluasi  dengan memantau  pengetahuan  dan  perilaku  siswa terkait  literasi  digital,  serta  pengamatan
penurunan  penyebaran  informasi  negatif  di antara siswa dan masyarakat.
4) Refleksi Pada  tahap  ini  dilakukan  dengan tujuan
untuk memperbaiki dan mengembangkan program agar lebih efektif di masa depan, manfaat konkret yang telah dihasilkan,  baik  dari  peningkatan  literasi digital siswa maupun kesadaran masyarakat tentang  penyebaran  informasi  negatif  di media  sosial.  Tahap  refleksi  ini  menjadi siklus  belajar  yang  berkesinambungan, memastikan  program  pengabdian  memiliki dampak  yang  signifikan  dan  berkelanjutan bagi  siswa  dan  masyarakat  di  MTsN  04 Flores Timur.

## 4. HASIL DAN PEMBAHASAN
Pelaksanaan kegiatan pengabdian dilaksanakan di Desa Lamabelawa, Kecamatan Witihama,  Kabupaten  Flores  Timur  dengan sasaran kegiatan adalah siswa MTsN 04 Flores Timur  yang  terdiri  dari  120 orang  siswa  kelas VII–VIII  dan  alokasi  waktu  pengabdian selama dua bulan, April–Juni 2023. Pengabdian  ini  memberikan  pengetahuan  dan mengajarkan  secara  langsung  kepada  siswa yang dilakukan sesuai dengan metode
pelaksanaan
yang telah dijabarkan sebelumnya.

## Tahap Observasi
Pada  tahap  ini  tim  pengabdian  melakukan wawancara  dengan  aparat  desa  dan  tokoh masyarakat  dan  menemukan  permasalahan terkait  minimnya  literasi  digital  bagi  kaum remaja  khususnya  siswa  MTsN  04  Flores Timur.  Kemudian  melakukan  koordinasi dengan  Bapak  Agussalim  Bebe  Kewa,  S.T, sebagai  Guru  Matematika  dan  juga  pegiat literasi,  dan  Bapak  Karim  Kopong  Keda,  S. Pd,  selaku  Kepala  MTsN  04  Flores  Timur. Sasaran  pada  kegiatan  ini  adalah  siswa-siswi MTsN  04  Flores  Timur  Kelas  VII  dan  VIII. Selanjutnya  menyusun  materi  literasi  digital yang  relevan  dan  efektif.  Materi  meliputi informasi tentang pentingnya verifikasi informasi,  identifikasi  informasi  hoaks,  etika berkomunikasi  yang baik  di  media  sosial,  dan cara  mencegah  penyebaran  informasi  negatif. Selain  itu,  tim  juga  mempersiapkan  alat  dan
bahan  yang  diperlukan, seperti laptop, proyektor, dan pengeras suara.
Tahap  kedua  dilakukan  implementasi kegiatan. Pada tahap ini dilaksanakan  dua sesi yaitu  sesi  sosialisasi  dan  sesi  pelatihan  yang dilaksanakan  selama  satu  hari,  dimana  materi disampaikan  secara  interaktif  kepada  siswa. Sebelum  kegiatan  sosialisasi  dimulai,  siswa diminta  untuk  mengisi  kuesioner  yang nantinya digunakan untuk mengukur peningkatan pemahaman siswa tentang pentingnya verifikasi informasi,
mengidentifikasi  hoaks,  etika  berkomunikasi di media sosial, dan cara mencegah penyebaran informasi negatif. Contoh kuesioner pada gambar 2.
Gambar 2. Pertanyaan Kuesioner
Kuesioner  pada  gambar  2 disusun  sebagai bagian  dari  tahap  pra-kegiatan  sosialisasi literasi  digital  di  MTsN  04  Flores  Timur. Tujuan  dari  kuesioner  ini  adalah  untuk memahami  tingkat  kesadaran  dan  pemahaman siswa  tentang  literasi  digital  serta  pola penggunaan  media  sosial  sebelum  sosialisasi dilakukan.  Dengan  mengumpulkan  data  dari kuesioner ini, kami berharap dapat mengidentifikasi masalah-masalah yang
relevan  dan  mengarahkan  fokus  sosialisasi pada aspek yang paling dibutuhkan oleh siswa.
Tahap sosialisasi dimulai dengan sambutan dan pengantar dari Kepala MTsN 04 Flores Timur, pegiat literasi Desa Lamabelawa dan tim pengabdian.
Gambar  3. Sambutan  Kepala  MTsN  04  Flores
Timur
Dalam  sambutannya,  Kepala  MTsN  04 Flores  Timur  menyampaikan  rasa  syukur  dan terima  kasih  atas  partisipasi  dalam  kegiatan pengabdian  kepada  masyarakat  yang  berfokus pada literasi digital. Beliau juga mengapresiasi dedikasi  tim  pengabdian  dalam  melaksanakan kegiatan  ini  dan  berharap  usaha  bersama  ini membawa perubahan positif dalam lingkungan MTsN 04 Flores Timur.
Gambar  4. Sambutan  pegiat  literasi  (Ust.
Bebe Kewa)
Pegiat  literasi  juga  menyoroti  pentingnya upaya meningkatkan literasi digital di kalangan  siswa  MTsN  04  Flores  Timur, shingga  diharapkan  dapat  membantu  siswa menjadi benteng yang tangguh dalam menghadapi  penyebaran  informasi  negatif  dan hoaks di lingkungan digital. Kolaborasi antara pegiat  literasi,  tim  pengabdi,  guru,  siswa,  dan masyarakat menjadi hal krusial dalam mengatasi tantangan literasi digital.
Selanjutnya  pengabdi  menjelaskan  tujuan sosialisasi, yaitu untuk memberikan pemahaman  tentang  pentingnya  literasi  digital
dan kemampuan mencegah penyebaran informasi negatif di media sosial. Selanjutnya, dilakukan  presentasi  materi.  Materi  disusun oleh  pengabdi  dan  mencakup  beberapa  aspek penting, seperti pentingnya verifikasi informasi, mengidentifikasi hoaks, etika berkomunikasi  di  media  sosial,  serta  cara mencegah penyebaran informasi negatif.
Gambar 5. Sosialisasi dan diskusi
Pada  gambar  5  merupakan  tahapan sosialisasi  dan  diskusi.  Penyajian  materi  pada tahap  ini  dilakukan  secara  multimedia  dengan menggunakan proyektor, dan fasilitator memberikan  penjelasan  rinci  tentang  setiap aspek. Selanjutnya, dilakukan diskusi interaktif  antara  pengabdi  dan  siswa,  di  mana siswa  diajak  untuk  berbagi  pengalaman  dan pandangan  mereka  tentang  penggunaan  media sosial  serta  tantangan  yang  dihadapi  dalam menghadapi  konten  di  media  sosial.  Diskusi ini  juga  membuka  ruang  bagi  siswa  untuk bertanya  dan  berdiskusi  tentang  topik  literasi digital yang lebih spesifik.
Selanjutnya  dilakukan  pelatihan.  Siswa diuji kemampuan mereka dalam
memverifikasi informasi dan mencegah penyebaran  informasi  negatif.  Pada  sesi  ini siswa  diberikan  contoh  konten  dari  media social (facebook,  tiktok,  youtube,  dll) ,  dan mereka  diminta  untuk  melakukan  verifikasi informasi sebelum menyebarkannya. Pengabdi memberikan  panduan  dan  kriteria  verifikasi yang benar, sehingga siswa dapat mempraktikkan  kemampuan  literasi  digital mereka  secara  langsung.  Bentuk  pelatihan berikut adalah memberikan pelatihan memverifikasi  informasi  hoax  yaitu  dengan mengecek fakta.
Gambar  6. Contoh  hoax  minyak  goreng gratis.
Pada  contoh  pertama,  kami  menemukan bahwa  iklan  bantuan  minyak  goreng  gratis merupakan  jenis  penipuan  satire/parodi.  Hal ini  terlihat  dari  persyaratan  tanggal  yang disajikan  dalam  berita  Facebook,  yaitu  29-31 Februari  2022.  Namun,  fakta  bahwa  Februari 2022  hanya  memiliki  28  hari  menunjukkan bahwa tanggal tersebut tidak masuk akal.
Gambar 7. Postingan akun facebook palsu.
Contoh  kedua  pada  gambar  diatas  peserta menemukan bahwa postingan tersebut
bersumber  dari  akun  palsu  di  Facebook  yang menyebarkan  makian  dan  penghinaan  kepada pihak  PSHT.  Postingan  tersebut  berisi  kata- kata  kasar  dan  mengandung  unsur  pelecehan yang tidak pantas.
Tahap  ketiga  dilakukan  evaluasi.  Pada tahap  ini  siswa  diminta  untuk  memberikan umpan  balik  berupa  pengisian  kuesioner tentang  pemahaman  mereka  setelah  mengikuti sosialisasi.  Evaluasi  ini  bertujuan  untuk mengevaluasi  keberhasilan  sosialisasi  dan mendapatkan masukan untuk perbaikan program selanjutnya.
Tabel 1. Aspek Penilaian Aspek Sebelu m Sesud ah Peningkat an Pemahaman tentang literasi  media sosial 3 4.6 1.6 Pentingnya verifikasi informasi 2.75 4.2 1.45 Mengidentifi kasi hoaks 2.6 4.8 2.2 Etika berkomunika si  di  media sosial 3 4.6 1.6 Mencegah penyebaran informasi negatif 3.1 4.1 1 Evaluasi dari implementasi kegiatan menunjukkan  hasil  positif.  Dari  data  survei, sosialisasi  literasi  digital  berhasil  menarik tingkat partisipasi siswa sebesar 90%,
menandakan antusiasme siswa dalam mengikuti program. Materi literasi digital juga efektif dalam meningkatkan pemahaman siswa tentang literasi digital. Hasil evaluasi menunjukkan peningkatan skor rata-rata pemahaman  siswa  dari  2.69  menjadi  4.46 dari total  skor  5.  Selain  itu,  kemampuan  kritis siswa  dalam  menganalisis  konten  di  media sosial  juga  mengalami  peningkatan  yang
signifikan  dengan  75%  siswa  melaporkan lebih berhati-hati dalam menyebarkan informasi setelah mengikuti program.
Tahap  terakhir  yaitu  tahap  refleksi.  Hasil evaluasi  dan  analisis  partisipasi  serta  respon siswa  memberikan  gambaran  positif  tentang efektivitas  program.  Hasil  kompetisi  literasi digital juga menunjukkan bahwa siswa mampu menerapkan  kemampuan  yang  telah  mereka pelajari  dalam  kehidupan  nyata.  Dalam  tahap refleksi  ini,  tim  pengabdian  menyimpulkan bahwa  program  "Benteng  Literasi  Digital: Mengasah Kemampuan Siswa Dalam Mencegah  Penyebaran  Informasi  Negatif  Di Media  Sosial  Di  Mtsn  04  Flores  Timur"  telah berhasil
mencapai tujuan utamanya. Peningkatan  pemahaman  dan  kemampuan siswa  dalam  literasi  digital  serta  kesadaran tentang penyebaran informasi negatif di media sosial  menjadi  bukti  kesuksesan  program  ini. Melalui  literasi  digital  yang  diperkuat,  siswa diharapkan lebih mampu menghadapi tantangan  di  era  digital  dan  bertindak  sebagai agen  perubahan  yang  bertanggung  jawab dalam  menyebarkan  informasi  positif  dan akurat di media sosial.

## 5. KESIMPULAN
Kesimpulan dari pembahasan ini menunjukkan  bahwa  implementasi  kegiatan sosialisasi  literasi  digital  di  MTsN  04  Flores Timur  berhasil  memberikan  hasil  positif. Selain  itu,  kemampuan  kritis  siswa  dalam menganalisis  konten  di  media  sosial  juga mengalami  peningkatan  yang  signifikan, dengan  75%  siswa  melaporkan  lebih  berhati- hati  dalam  menyebarkan  informasi  setelah mengikuti program. Tim pengabdian menyimpulkan  bahwa  program  "Benteng
Literasi Digital: Mengasah Kemampuan Siswa
Dalam Mencegah Penyebaran Informasi
Negatif  Di  Media  Sosial  Di  Mtsn  04  Flores Timur"  telah  berhasil  mencapai  tujuan utamanya. Peningkatan pemahaman dan kemampuan  siswa  dalam  literasi  digital  serta kesadaran tentang penyebaran informasi negatif  di  media  sosial  menjadi  bukti kesuksesan program ini. Dengan literasi digital yang  diperkuat,  diharapkan  siswa  lebih mampu  menghadapi  tantangan  di  era  digital dan  bertindak  sebagai  agen  perubahan  yang
bertanggung jawab dalam menyebarkan informasi positif dan akurat di media sosial.

## 6. UCAPAN TERIMA KASIH
Terima kasih kepada:
1. Fakultas  Ilmu  Sosial  dan  Ilmu  Politik Unwira Kupang.
2. Kepala  Sekolah  MTsN  04  Flores Timur beserta jajarannya.
3. Kepala  Desa  Lamabelawa  beserta jajarannya.
4. Masyarakat Desa Lamabelawa.
5. Seluruh  Tim  pengabdian  PkM  atas kerja samanya.

## 7. REFERENSI
[1]  K.  S.  Ananda,  M.  N.  Fatanti,  R.  P. Prabawangi,  and  A.  D.  Yuniar, “Peningkatan  Kesadaran  Beretika  Di Media Sosial Bagi Peserta Didik Pada Sekolah  Menengah  Atas  Di  Kota Malang,” Aptekmas J. Pengabdi. Kpd. Masy. , vol. 4, no. 4, pp. 79–85, 2021, [Online]. Available:
https://jurnal.polsri.ac.id/index.php/ap tekmas/article/view/4349%0Ahttps://j urnal.polsri.ac.id/index.php/aptekmas/ article/download/4349/1729
[2]  T.  Liedfray,  F.  J.  Waani,  and  J.  J. Lasut,  “Peran  Media  Sosial  Dalam Mempererat  Interaksi  Antar  Keluarga Di Desa Esandom Kecamatan
Tombatu  Timur  Kabupaten  Tombatu Timur  Kabupaten  Minasa  Tenggara,” J. Ilm. Soc. , vol. 2, no. 1, p. 2, 2022.
[3]  E.  Hartati  and  U.  Wati  Keristin, “Pemanfaatan  Media  Sosial  Untuk Meningkatkan Pendapatan Usaha Rumahan Laundry Ibu Rumah Tangga Di Kecamatan Sekip Jaya
Palembang,” J.  Aptekmas24 ,  vol.  3, no.  1,  pp.  24–27,  2020,  [Online]. Available:
https://doi.org/10.36257/apts.v3i1.192
9
[4]  Shilvina  Widi,  “Pengguna  Media Sosial di Indonesia,” Dataindonesia.id , 2023.
https://dataindonesia.id/internet/detail/ pengguna-media-sosial-di-indonesia- sebanyak-167-juta-pada-2023
[5]  APJII,  “Pengguna  Internet  Indonesia Tahun  2023,” katadata.co.id ,  2023. https://katadata.co.id/lavinda/digital/6 46342df38af1/apjii-pengguna- internet-indonesia-215-juta-jiwa-pada- 2023-naik-1-17
[6]  M.  A.  Harahap  and  S.  Adeni,  “Tren Penggunaan  Media  Sosial  Selama Pandemi  Di  Indonesia,” J.  Prof.  FIS UNIVED ,  vol.  7,  no.  2,  pp.  13–23,
2020.
[7]  F.  R.  Doni,  “Perilaku  Penggunaan Media Sosial Pada Kalangan Remaja,”
Indones.  J.  Softw.  Eng. ,  vol.  3,  no.  2, pp.  15–23,  2017,  [Online].  Available: https://www.neliti.com/publications/4 90759/perilaku-penggunaan-media- sosial-pada-kalangan-remaja [8]  N.  Hidaya,  “Pengaruh  Media  Sosial terhadap Penyebaran Hoax oleh
Digital  Native,” Pengaruh  media  Sos. terhadap  perubahan  Sos.  Masy.  di Indones. ,  vol.  1,  no.  1,  pp.  140–157,
2019.
[9]  H.  Budianto,  “Pelatihan  Penggunaan Media  Sosial  Dan  Internet  Sebagai Media Promosi Produk Desa Cijemit,”
Aptekmas  J.  Pengabdi.  Kpd.  Masy. , vol.  5,  no.  1,  pp.  58–62,  2022, [Online]. Available: http://dx.doi.org/10.36257/apts.vxixpp 58-62