## A s - S A B I Q U N

## Jurnal Pendidikan Islam Anak Usia Dini
p-ISSN : 2656-4912 e-ISSN : 2656-4785
Terindeks : SINTA 5, Crossref, Garuda, Moraref, Google Scholar, dan lain-lain.

## PENGEMBANGAN KEMAMPUAN PENELITIAN ILMIAH DALAM RANGKA MEMBANGUN KESADARAN TRADISI ILMIAH DI PERGURUAN TINGGI ISLAM
Khairunnisah & Lalu Abdurrahman Wahid Universitas Islam Negeri Sunan Kalijaga khairunnisancera@gmail.com ; abdurrahmanwahidlalu@gmail.com

## Abstract
The  development  of  scientific  research  in  Islamic  universities  continues  to  be  pursued  by university  managers.  However,  there  are  still  obstacles  and  several  other  factors  in  the university  space  which  still  show  that  the  university  environment  does  not  appear  pro  to research. This study aims to provide information related to the challenges and efforts of higher education  institutions  in  increasing  the  awareness  and  ability  of  students  and  lecturers  in carrying out scientific tradition activities at Islamic universities, especially related to awareness of conducting research and  publishing scientific works.method library  research The results of the  study  show  that  there  are  still  serious  problems  related  to  the  awareness  and  ability  of scientific research in Islamic universities. several things that become obstacles and challenges for Islamic  universities in  creating  a  pro-research  academic  community, namely  the  weakness  of the scientific  community in  conducting  continuous and  directed research,  inadequate scientific research  budgets,  lack  of  awareness  among  the  economic  sector  about  the  importance  of scientific  research,  inadequate  library  facilities,  documentation  and  information  center, isolation of scientists and bureaucracy, restrictions and lack of incentives.
Keywords : Research Capability Development, Scientific Tradition, Islamic Higher Education
Abstrak : Pengembangan penelitian ilmiah di perguruan tinggi Islam terus diupayakan oleh para pengelola perguruan tinggi. Namun, masih terdapat hambatan dan beberapa faktor lain dalam ruang perguruan tinggi yang masih memperlihatkan lingkungan perguruan tinggi tidak menampakkan pro kepada  penelitian. penelitian ini  bertujuan untuk  memberikan informasi terkait  tantangan  dan  upaya  perguruan  tinggi  dalam  meningkatkan  kesadaran  dan kemampuan  mahasiswa  dan  dosen  dalam  melakukan  kegiatan  tradisi  ilmiah  di  perguruan tinggi  Islam  khususnya  terkait  kesdaran  melakukan  penelitian  dan  publikasi  karya  ilmiah. Penelitian  ini  menggunakan  metode  library  research.  Hasil  penelitian  menunjukkan  masih terdapat  problema  yang  serius  terkait  kesadaran  dan  kemampuan  penelitian  ilmiah  di perguruan tinggi Islam. beberapa hal yang menjadi hambatan dan tantangan bagi perguruan tinggi  Islam  dalam  menciptakan  civitas  akademika  yang  pro  terhadap  penelitian  yaitu
lemahnya  masyarakat  ilmiah  dalam  melakukan  penelitian  yang  continu  dan  terarah,  tidak memadainya  anggaran  penelitian  ilmiah,  kurangnya  kesadaran  dikalangan  sektor  ekonomi tentang  pentingnya  penelitian  ilmiah,  kurang  memadainya  fasilitas  perpustakaan, dokumentasi dan pusat informasi, terisolasinya ilmuan dan birokrasi, restriksi dan kurangnya insentif.
Kata Kunci : Pengembangan Kemampuan Penelitian, Tradisi Ilmiah, Perguruan Tinggi Islam

## PENDAHULUAN
Pengembangan  riset  ilmiah  dalam  masyarakat  mana  pun  memiliki  prasyarat yakni  terdapatnya  jumlah  minimal  ilmuwan  ( scientists )  dan  tenaga  ahli  ( experts )  yang memiliki kemampuan dalam melakukan penelitian ilmiah yang konsisten dan terarah.
Jika  masyarakat  ilmiah  tidak  dapat  memenuhi  prasyarat  tersebut  maka  riset  dan pengembangan ilmu tidak dapat berjalan dengan baik. Memang tidak seluruh lulusan universitas  dapat  diharapkan  memainkan  peran  penting;  hanya  sebagian  kecil  yang mampu melakukan penelitian dan pengembangan ( research and development atau R&D) ilmu.  Dari  seluruh  ilmuwan  yang  memiliki  keahlian  untuk  melakukan  riset pengembangan hanya terdapat 12 persen, bahkan hal tersebut juga berlaku di negara- negara  maju.  Mereka  menjadi  tulang  punggung  masyarakat  ilmiah,  dan  mereka memerlukan lapisan kedua ilmuwan yang mendukung mereka. Sering terjadi, lapisan kedua ini tidak tersedia, atau sangat lemah dan tidak memadai (Masdar Hilmy, 2016, p. 62).
Ekspektasi  membangun  kesadaran  dan  motivasi  dalam  melaksanakan kegiatan  penelitian  di  lingkungan  civitas  akademik  dalam  lingkup  perguruan  tinggi merupakan perkara yang tidak mudah. Terdapat beberapa aspek yang menjadi faktor yang  mempengaruhi  hal  tersebut  seperti  kultur  dan  paradigma  yang  dibangun  oleh masing-masing  civitas  akademik  dari  berbagai  kampus,  pengambilan  kebijakan  dan tuntutan  akademik  dari  pemegang  otoritas  dari  lembaga  yang  mampu  membangun spirit  dalam    meningkatkan  etos  penelitian.  Aspek  yang  memiliki  pengaruh  yang signifikan  disini  yaitu  sarana-prasarana  yang  memadai,  lingkungan  akademik  yang kondusif,  begitu  juga  peran  politik  kebijakn  akademik  pemerintah  yang  mampu
membangun spirit dan stimulus berupa penghargaan dan intensif kepada pihak civitas akademika yang berkontribusi dalam kegiatan penelitian (Masdar Hilmy, 2016, p. 62).
Salah  satu  hal  yang  menjadi  pokok  kelemahan  dan  menghalangi pengembangan riset saintifik adalah, kurangnya penyediaan informasi secara konstan dan lengkap, sangat terbatasnya fasilitas yang dimiliki negara-negara muslim, jumlah buku  sains  (fisika  dan  alam)  yang  tersedia  amat  sedikit,  selain  itu  kebanyakan  para peneliti di dunia muslim tidak mempunyai akses kepada jurnal ilmiah, sehingga tidak memiliki  bahan  yang  memadai  untuk  mengikuti  perkembangan  keilmuan  dalam bidang  masing-masing.  Kalaupun  buku  dan  jurnal  itu  ada  mayoritas  mereka  ditulis dalam  bahasa  asing,  yang  sering  tidak  dapat  dipahami  sepenuhnya  oleh  peneliti muslim, dan ini juga membatasi akses mereka pada informasi sehingga berbagai hal tersebut  sangat  berpengaruh  dan  menghalangi  pengembangan  dan  riset  saintifik (Azyumardi Azra, 2014, p. 19).
Fenomena diatas sepertinya masih kita temukan dalam lingkungan perguruan tinggi  yang  masih  memperlihatkan  lingkungan  yang  belum  begitu  pro  kepada penelitian ilmiah mahasiswa. Ini kita bisa perhatikan para alumunus khususnya strata satu  yang  masih  jauh  untuk  bisa  dikatakan  mampu  melakukan  riset  atau pengembangan  keilmuan  melalui  penelitian  ilmiah.  Faisal  Ismail  memberikan tanggapan  bahwa  salah  satu  kendala  utama  yang  mengakibatkan  tradisi  akademik khususnya  program  penelitian  ilmiah  kurang  terpacu  di  perguruan  tinggi  di  seluruh Indonesia yaitu keingintahuan intelektual ( intekectual curiosity ) yang masih rendah atau lemah di kalangan sebagaian dosen dan staf pengajar di perguruan tinggi. Disamping sebenarnya  tidak  sepenuhnya  dosen  dapat  disalahkan  dalam  hal  ini mempertimbangkan  adanya  beberapa  faktor  lain  yang  menjadi  kendala  yang membuat  dosen  tidak concern dalam  kegiatan  penelitian  ilmiah.  Hal  ini  tentu disebabkan  oleh  sistem  pendidikan  dan  tradisi  akademik  yang  kurang  mendukung terciptanya dorongan keingintahuan intelektual di Perguruan Tinggi di Indonesia.
Sesungguhnya, potensi keingintahuan intektual ini, pada batas tertentu, sudah ada dalam diri mahasiswa, calon sarjana, dan peneliti. Akan tetapi, potensi tadi kurang terbina  dan  terpacu  karena  sistem  pendidikan  kita  yang  kurang  menekankan  pada riset  (universitas  kita  belum  menjadi research  university )  perguruang  tinggi  kita  lebih
banyak menekankan pada aktivitas mentransfer ilmu pengetahuan dari para dosen ke mahasiswa tanpa membudayakan pembelajaran yang membuka ruang bagi mahasiswa untuk bertanya dan mempertanyakan hal-hal yang lebih esensial dan lebih mendalam tentang substansi dari materi. Implikasinya ketika mereka menjadi agent atau elemen penting dalam penelitian tidka mengalami perubahan secara signifikan (Faisal Ismail, 2017, p. 164). Tentu menghafal dan menguasi materi pelajaran dengan cara yang telah disebutkan penting bagi mahasiswa. Akan tetapi, hal tersebut harus disertai pelatihan yang  bertujuan  mengembangkan  kreativitas  para  mahasiswa  untuk  mengasah  dan mempertajam  kreativitas  dan  keingintahuan  intelektual  mereka.  Dengan  cara demikian,  diharapkan intellectual  curiosity mereka  semakin  kuat  dan  ini  sangat bermanfaat bagi mereka untuk melakukan penelitian.
Secara  ekspilit  bila  di  analisa  bahwa  beberapa  hal  yang  menjadi  faktor fenomena demikian terjadi diantaranya kurang tegasnya kebijaksanaan dan formulasi kebijakan  dalam  menumbuh  kembangkan  tradisi  akademik  di  kampus.  Pada  ranah praktiknya kebijakan yang ada tidak sepenuhnya di terapkan. Selanjutnya kurangnya fokusnya  civitas  akademika  dalam  mengadakan  pelatihan  dan  bimbingan  kepada mahasiswa hal ini yang menjadikan para mahasiswa tidak mengerti, tidak faham yang pada akhirnya spririt untuk melakukan kegiatan tradisi ilmiah dalam bentuk penelitian menjadi  kurang  mereka  indahkan.  Pengembangan  dan  penguatan  tradisi  akademik dan  tradisi  ilmiah  di perguruan  tinggi  agama  Islam  di  Indonesia  perlu  dihubungkan dengan  usaha  pengembangan  mental  keilmuan  dan  semangat intellectual  curiosity . Semangat intellectual  curiosity ini  hendaknya  ditumbukan  di  kalangan  para  mahasiswa lebih awal agar gairah dan semangat tersebut benar-benar menjiwai visi, cara berfikir dan alam mereka ketika para mahasiswa di bimbing dan di arahkan untuk memasuki kegiatan penelitian di perguruan tinggi masing-masing.
Membahas problematika yang terjadi dalam bidang penelitian, Masdar Hilmy menjelaskan  bahwa  secara  faktual  menunjukkan,  dunia  perguruan  tinggi  pada umumnya dan PTKI/N pada khususnya masih mengalami problematika serius dalam bidang  penelitian  diantaranya  yaitu  : pertama ,  produktivitas  akademik  yang  masih rendah. Kedua , soft skill penelitian yang rata-rata juga masih lemah. Ketiga , lingkungan akademik  yang  tidak  mengasuh. Keempat ,  kebijakan  perguruan  tinggi  yang  tidak  pro
penelitian. Kelima ,  apresiasi  dan  insentif  yang  belum  menjanjikan.  Visi  pendidikan perguruan tinggi kita yang belum mengarah ke research univercity, serta keenam, politik kebijakan  negara  yang  men- discuorage semangat  penelitian  secara  umum.  Ini merupakan problem laten yang dihadapi hampir oleh setiap PTKI/N Di Indonesia, baik negeri terlebih swasta (Masdar Hilmy, 2016, p. 63).
Beberapa  penelitian  yang  telah  dilaksanakan  terkait  dengan  pengembangan tradisi ilmiah khususnya masalah penelitian ilmiah dan pengabdian dalam pendidikan diantaranya  penelitian  oleh  Masduki  dan  Muhammad  Noor  Kholid  dengan  judul “Pengembangan  Kemampuan  Penelitian  dan  Penulisan  Karya  Ilmiah  Bagi  Guru Matematika  SMA/SMK  Muhammadiyyah  Di  Klaten  Dan  Sukoharjo”.  Artikel  ini memaparkan bahwa berdasarkan hasil penelitian yang dilaksanakan oleh tim pengabdi dosen  program  studi  matematikan  FKIP  UMS  sejak  tahun  2011    dan  berdasarkan wawancara yang dilakukan oleh penelitian. Fakta yang ditemukan kegiatan riset ilmiah belum berjalan secara efektif diakibatkan masih terdapat sejumlah permasalahan yang dihadapi.  Diantaranya  adalah  para  guru  merasakan  kesulitan  dalam  menentukan metode  yang  tepat  untuk  mengatasi  masalah  yang  terjadi  dilingkungan  pendidikan. Selain itu masih terdapat guru yang belum mampu menyusun proposal dengan bagus yang sesuai dengan aturan-aturan atau format proposal ataupun aturan bahasa yang tepat. disamping  itu berdasarkan hasil wawancara masih ditemukan asumsi para guru yang  memandang  bahwa  kegiatan  penelitian  merupakan  kegiatan  yang  begitu kompleks  dan  sulit  sehingga  masih  malas  untuk  melakukan  riset.  Hal  ini dilatarbelakangi akibat  lemahnya pengetahuan metodologi penelitian yang membuat sulitnya untuk menuyusun proposal penelitian.
Hasil  penelitian  di  atas  adalah  berdasarkan  kegiatan  pengabdian  berupa pelatihan  yang  dilaksanakan  secara  bertahap  melalui  5  tahapan  dihasilkan  setelah mengikuti  kegiatan  tersebut  guru  merasa  memiliki  motivasi  untuk  mengembangkan kompetensinya  dan  profesionalismenya  melalui  kegiatan  penelitian  dan  penulisan karya ilmiah. Para guru mampu melaksanakan kegiatan PTK secara kolektif. Dengan kegiatan  tersebut  guru  mampu  menghasilkan  karya  ilmiah  dan  bahkan  mampu mempresentasikan  dalam  forum  desiminasi  hasil  penelitian  serta  mampu
manghasilkan tujuh artikel ilmiah sebagai hasil dari penelitian PTK yang dilaksanakan oleh guru sebagai hasil pengabdian (Masduki & Kholid, 2017, p. 120).
Selanjutnya penelitian yang dilakukan oleh Belsasar Sihombing, Juli Antasari Br  Sinaga,  dan  Injen  Pardamean  Butar  yaitu  “Upaya  Meningkatkan  Kemampuan Guru  Melakukan  Penelitian  Pengembangan  Perangkat  Pembalajaran  Dan Kemampuan Guru Dalam Publikasi Karya Ilmiah” artikel ini memaparkan kegiatan pengabdian  dalam  bentuk  pelatihan  pengembangan  perangkat  pembelajaran  dan meningkatkan  kemampuan  para  guru  untuk  meghasilkan  karya  ilmiah.  Para  guru sangat antusias dengan diadakan kegiatan pelatihan semacam ini kontribusi kegiatan seperti  ini  sangat  dirasakan  oleh  para  guru  dengan  bertambahnya  informasi  dan pengetahuan  mereka  terkait  materi  yang  disampaikan  ini  direfleksikan  ketika  para guru  antusias  menyampaikan  pertanyaan  disaat  berlangsungnya  acara  diskusi  dan guru sangat termotivasi untuk menulis karya ilmiah dengan adanya kegiatan tersebut. Namun  faktor  penghambat  dalam  pelatihan  tersebut  yaitu  penentuan  alokasi  waktu dilaksanakannya  program,  sebab  harus  menyesuaikan  dengan  kegiatan  dari  sekolah sehingga  diperlukan  planing  yang  tepat  agar  semua  guru  bisa  mengikuti  kegiatan tersebut.
Hasil  dari  penelitian  ini  yaitu  bahwa  mayoritas  guru  berdasarkan  presentase statistik  menyatakan  sikap  setuju  bahwa  kegiatan  pengabdian  tersebut  dapat menambah  pengetahuan  dan  informasi  bagi  para  guru  khususnya  terkait  penelitian ilmiah  sedangkan  sebagian  dari  peserta  kegiatan  menyatakan  kegiatan  ini  dapat menambah  kemampuan  dalam  melaksanakan  kegiatan  penelitian.  Berdasarkan  hasil survey di kolom komentar guru menyatakan bahwa kegiatan semacam ini diharapkan akan  terus  dilakukan  secara continue .  Kegiatan  ini  dimaksudkan  dapat  membangun stakeholder antara  dosen  dan  guru  dalam  mengembangkan  kemampuan  dan kompetensi  guru  dalam  melakukan  penelitian  dan  publikasi  ilmiah  sehingga mendapatkan hal-hal yang sifatnya manfaat fungsional maupun untuk pengembangan ilmu pengetahuan (Journal et al., 2021, p. 538).
Penelitian  selanjutnya  dilaksanakan  oleh  Trie  Hartiti  Retnowati,  Djemari Mardapi, dan Badrun Kartwagiran tentang “ Kinerja Dosen di Bidang Penelitian dan Publikasi  Ilmiah”  artikel  ini  membahas  terkait  bagaimana  stakeholder  yang  harus
dibangun  dari  berbagai  dimensi  seperti  pemerintah  dan  civitas  akademika  dalam rangka  meningkatkan  kualitas  dan  kuantitias  penelitian  dan  publikasi  ilmiah. Penelitian  ini  ditujukan  untuk  mengeksplor  performan  dosen,  penelitian  ini dilaksanakan  pada  92  dosen  di  Universitas  Negeri  Yogyakarta  yang  terdiri  dari  22 asisten  ahli,  26  lektor,  28  lektor  kepala  dan  16  profesor.  Hasil  penelitian  ini menunjukkan  bahwa  selama  tiga  tahun  terakhir  skor  kinerja  dosen  dalam  bidang penelitian  dan  publikasi  ilmiah  untuk  semua  kelompok  jabatan  mengalami peningkatan, tetapi ada perbedaan skor kinerja dosen dalam penelitian dan publikasi ilmiah bila dilihat dari jabatan dosen. Guru Besar menduduki ranking tertinggi, baik untuk  skor  kinerja  dosen  dalam  penelitian  maupun  publikasi  ilmiah  diikuti  oleh Lektor  Kepala,  Lektor,  dan  Asisten  Ahli  (trie  hartatu  retnowati,  djemari  mardapi, 2018, p. 215–225).
Berdasarkan  studi  pendahuluan  yang  peneliti  laksanakan  diatas,    penelitian sebelumnya  terkait  pengembangan  penelitian  ilmiah  masih  berorientasi  kepada peningkatan kualitas dan kuantitas penelitian dan publikasi ilmiah kepada para guru dan  dosen.  Peneliti  memandang  bahwa  kendala  yang  dihadapi  oleh  para penyelenggara  pengabdian  dalam  rangka  meningkatkan  kompetensi  guru  dalam bidang  penelitian  adalah  karena  minimnya  kompetensi,  pengalaman  dan  informasi terkait  metodologi  penelitian  dan  publikasi  ilmiah.  Dan  ini  menurut  hemat  penulis kalau  kita  akan flasback kembali,  kendala-kendala  demikian  merupakan  refleksi  dari hasil dari bagaimana para guru ini ketika menjadi mahasiswa dulu saat mendapatkan bimbingan tradisi ilmiah di kampus masing-masing.
Dari itu fenomena yang terjadi merupakan berawal dari bagaimana mahasiswa dulu  menmpuh  pengalaman  menjadi  mahasiswa.  Maka  diperlukan  solusi  dari  hal demikian  khususnya  terkait  penelitian  ini  maka  perguruan  tinggi  yang  eksistensinya sebagai social  control diperlukan  dalam  memberikan  konklusi  dari  fenomena  yang terjadi (Anwar et al., 2019, p. 183).
Tujuan  penelitian  ini  adalah  untuk  memberikan  informasi  terkait  tantangan dan  upaya  perguruan  tinggi  dalam  meningkatkan  kesadaran  dan  kemampuan mahasiswa dan dosen dalam melakukan kegiatan tradisi ilmiah dikampus khususnya terkait kesdaran melakukan penelitian dan publikasi karya ilmiah. penelitian ini akan
memposisikan  diri  untuk  mencoba  menganalisa  bagaimana  atmosfer/lingkungan akademik  dalam  memberikan  tradisi  akademik  dan  lingkungan  yang  mengasuh khususnya terkait penelitian dan publikasi ilmiah yang diselenggarakan di perguruan tinggi Islam dan bagaimana tantangan serta strategi yang  dibangun perguruan tinggi dalam  mengembangkan  kompetensi  mahasiswa  dalam  mengembangkan  diri  dalam bidang penelitian dan publikasi ilmiah.

## METODE PENELITIAN
Orientasi kajian penelitian ini adalah suatu upaya untuk menemukan langkah strategis dalam melakukan pengembangan penelitian ilmiah di lingkungan perguruan tinggi Islam. sehingga dirasa cukup melakukan analisa melalui publikasi ilmiah yang memuat  hal  tersebut.  Sehingga  cukup  menggunakan  pendekatan library  research . Sumber  data  yaitu  keterangan  sumber  yang  digunakan  dalam  sebuah  penelitian (suharsimi  arikunto,  2019,  p.  129).  Peneliti  memperoleh  data  dari  beberapa  karya ilmiah  yang  relevan  dengan  kajian  yang  peneliti  laksanakan.  Diantaranya  dari “pendidikan  Islam  tradisi  dan  modernisasi  di  tengah  tantangan  milenium  III”  oleh Azyumardi Azra, “Pendidikan Islam Dan Tradisi Ilmiah” oleh Masdar Hilmy, beserta sumber  data  dari  karya  tulis  ilmiah  lainya  yang  mendukung  kevalidan  data  dalam penelitian ini berupa buku-buku, dan artikel jurnal ilmiah yang memiliki reputasi dan relevan dengan tema yang diangkat.
Tekhnik  pengumpulan  data  yang  dilaksanakan  pada  penelitian  ini  yaitu  : pertama, penulis mencari serta mengumpulkan sumber data-data sesuai dengan tema penelitian.  Kedua,  penulis  mengumpulkan data-data  yang  memiliki  tingkat  relevansi dan  keterkaitan  dengan  tantangan  dan  strategi  pengembangan  penelitian  ilmiah  di perguruan  tinggi  Islam  (Lalu  Abdurrahman  Wahid,  2021,  p.  13).  Setelah  data terhimpun  semua  maka  dilaksanakan  analisis  data.  Dalam  melakukan  analisa  data peneliti melakukan beberapa langkah berikut yaitu pengumpulan  data ( data collection ), penyajian data ( data display ), kondensi data dan penarikan kesimpulan dan melakukan verifikasi ( conclusion drawing or vervication )(Sugiyono, 2018, p. hlm.177).

## HASIL DAN PEMBAHASAN

## Tradisi ilmiah di perguruan tinggi Islam
Di  hadapan civitas  academica Universitas  Indonesia  dalam  rangka  upacara peringatan  Dies  Natalisnya  ke-25,  pada  15  februari  1975,  presiden  Soeharto mengemukakan  tentang  peranan  universitas  dan  sarjana  dalam  era  pembangunan. Menurut  Soeharto,  berhasilnya  panggilan  tugas  universitas  bukanlah  semata-mata ditentukan oleh banyaknya sarjana yang dihasilkan, tetapi terutama diindikasikan oleh besar kecilnya peranan universitas itu dalam menunjang dan menggerakkan dinamika pembangunan  masyarakatnya.(Faisal  Ismail,  2017,  p.  hlm.234.)  Maka  dalam  hal  ini peningkatan kemampuan penelitian ilmiah akan menjadi manifestasi universitas yang dimiliki  mahasiswa  dalam  rangka  membangun  pergerakan  dinamika  yang  fositive  di tengah perubahan masyarakat.
Keterampilan  menulis  akademik  adalah  suatu  hal  yang  sangat  urgen  untuk dikuasai  oleh  para  mahasiswa,  karena  memiliki  berbagai  pengaruh  positif  untuk perkembangan  keterampilan  mahasiswa  diantaranya  menumbuhkan  pemikiran  yang kritis dan lebih teliti dalam memproses informasi yang lebih luas sehingga wawasan dan pengetahuannya akan semakin bertambah (hamzah et., 2021, p. 30). Mohammad Najieb  menjelaskan  Suatu  kegiatan  penelitian  bagi  civitas  akademika  secara  umum khususnya  bagi  mahasiswa  Setidaknya  memiliki  manfaat  dan  kegunaan  sebagai berikut  :  secara  teoritis  penelitian  sebagai  transformatif  dalam  mengembangkan keimuan, dan secara kegunaan praktis penelitian ilmiah membantu memecahkan dan mengantisipasi masalah yang ada pada objek yang diteliti.(Mohammad Najib, 2015, p. hlm.313.)
Sugiyono menjelaskan bahwa setiap penelitian ilmiah mempunyai tujuan dan kegunaan  tertentu.  Terdapat  tiga  kegunaan  penelitian  ilmiah  diantaranya  adalah penemuan, pembuktian, dan pengembangan. Pertama , Penemuan berarti menemukan data-data  yang  betul-betul  baru  konsep  yang  belum  pernah  ditemukan  sebelumnya. Kedua ,  pembuktian  berarti,  data  yang  diperoleh  dipergunakan  untuk  membuktikan adanya  keraguan  terhadap  suatu  informasi  atau  pengetahuan  tertentu.  Ketiga, pengembangan, berarti memperdalam dan memperluas ilmu pengetahuan yang telah ada.(Sugiyono, 2017, p. hlm.5.)
Urgensi  kegunaan  penelitian  tersebut  bagi  civitas  akademik  merupakan  hal yang niscaya harus terus diupayakan bagi perguruan tinggi secara umum baik melalui stake  holders  dengan  pemerintah,  regulasi  atau  kebijakan  yang  mendidik  dalam menciptakan  motivasi  dan  kemampuan  mahasiswa  dalam  melaksanakan  kegiatan tradisi ilmiah terlebih persoalan penelitian ilmiah guna membentuk intelektualitas dan kompetensi dibidang masing-masing. Namun, kita katakan ekspektasi demikian tidak semudah  membalik  telapak  tangan  terdapat  tantangan  dan  hambatan  dalam melaksanakan  agenda  besar  ini.  Termasuk  dalam  hal  ini  strategi  yang  efektif  dan efesien sangat dibutuhkan untuk keberhasilan terciptanya kesadaran tradisi ilmiah ini.
Eksistensi  dan  resisitensi  pereguruan  tinggi  Islam  khususnya  memiliki kedudukan  yang  tidak  diragukan  lagi  dalam  menciptakan  dan  mengembangkan khazanah peradaban keilmuan. Peran para alumnusnya kehadiranya sangat ditunggu oleh  masyarakat  luas  karena  perananya  memiliki  kedudukan  penting  untuk memberikan  konklusi  bagi  problematika  umat  (Afiful  ikhwan,  2016,  p.  165).  Lebih lanjut  secara  spesifik  Perguruan  tinggi  berfungsi  mengembangkan  kemampuan  dan membentuk watak dan kepribadian serta peradaban bangsa yang bermartabat dalam rangka  mencerdaskan  kehidupan  bangsa  dengan  melaksanakan  Tri  Dharma Perguruan tinggi, yaitu pendidikan, penelitian, dan pengabdian masyarakat.(Zubaedi, 2012, p. hlm.192.)
Pelbagai faktor yang ada mengapa perguruan tinggi Islam kita belum memiliki tradisi penelitian yang mapan, secara umum jika kita akan analisa lebih lanjut berasal dari  paradigma  akademik  di  perguruan  tinggi  yang  mayoritas  para  dosen  masih mengandalkan pembelajaran secara verbal. soft skill seperti ini terlanjur diidentifikasi sebagai  prioritas  dalam  setiap  proses  pembelajaran.  Konsekuensinya  adalah  seorang dosen  dianggap sukses  jika  ia  mampu  menyampaikan  materi  secara  verbal  di  ruang kelas.
Akibatnya,  Hal  tersebut  memberikan  implikasi  dunia  penelitian  diposisikan sebagai peran pelengkap, bahkan pinggiran dalam sistem tri dharma tersebut. Lebih lanjut  masdar  hilmy  menyatakan,  Fakta  tersebut  memberikan  impikasi  pada pemahaman  kebanyakan  perguruan  tinggi  Islam  terhadap  konsep  tri  dharma perguruan  tinggi  yang  masih  sepotong-potong.  Mayoritas  civitas  akademika  di
perguruan  tinggi  Islam,  khususnya  para  dosen,  masih  menganggap  ketiga  elemen dalam tri dharma perguruan tinggi ini sebagai elemen yang saling terpisah antara satu dengan  yang  lainya.  Semestinya,  ketiganya  merupakan  satu  kesatuan  yang  bersifat integratif. Konsep pembelajaran seharusnya dipahami sebagai aktualisasi dosen dalam menyampaikan  hasil-hasil  ilmiahnya  melalui  penelitian,  sementara  itu  penelitian difahami  sebagai  kegiatan  inti  dari  proses  pembelajaran  dan  pengabdian  kepada masyarakat  harus  difahami  sebagai  sarana  sosialisasi  produk-produk  ilmiah  dosen kepada masyarakat luas terutama stakeholders .(Masdar Hilmy, 2016, p. hlm.66.)
Problematika  lainya  adalah  penciptaan  tradisi  akademik  di  perguruan  tinggi tidak  semudah  membalikkan  telapak  tangan  diperlukan  komitmen,  integritas,  dan dedikasi  dari  semua  pihak  bukan  hanya  dosen  sebagai  ujung  tombak  dari  proses akademik,  tetapi  diperlukan  komitmen  dari  para  pengelola  lembaga  yang bersangkutan dalam merformulasikan suatu kebijakan yang pro penelitian. Termasuk tersedianya  suasana  dan  ruang-ruang  artikulasi  akademik  dalam  rangka  membangun motivasi dan membangkitkan gairah intelektual dosen dan mahasiswa.
Kondisi  internal  perguruan  tinggi  Islam  tidak  akan  pernah  lepas  dari pengaruh  yang  di  sebabkan  oleh  lingkungan  yang  mengitarinya  diantaranya  adalah kondisi sosial-politik baik ditingkat nasional maupun internasional. Kendala terbesar perguruan  tinggi  dalam  mengembangkan  tradisi  penelitian  adalah  hasil-hasil penelitian  mahasiswa  dan  dosen  tidak  dimanfaatkan  sebagaimana  mestinya  sebagai basis  bagi  terciptanya  kebijakan  negara  di  berbagai  bidang.  Akibatnya  hasil-hasil penelitian  mereka  pada  akhirnya  tidak  lebih  seperti  barang  onggokan  yang  usah  di makan waktu. Akar persoalanya tidak lain adalah belum terciptanya mata rantai yang simultan antara negara sebagai penghasil kebijakan di satu sisi, dan dunia perguruan tinggi sebagai penghasil kajian ilmiah disisi lain.(Masdar Hilmy, 2016, p. hlm.64.)

## Tantangan Pengembangan penelitian ilmiah
Azyumardi Azra mengungkapkan beberapa persoalan yang menjadi hambatan tersendiri  bagi  penelitian  ilmiah  diantaranya  (Azyumardi  Azra,  2014,  p.  17–20): pertama ,  anggaran  penelitian  ilmiah  yang  tidak  memadai.  Hampir  diseluruh  negara
muslim anggaran untuk pengembangan ilmu dan penelitian ilmiah sangat  minim, ini terjadi hampir diseluruh negara muslim, alokasi dana untuk pengembangan ilmu dan penelitian  tidak  menempati  posisi  yang  signifikan  dalam  anggaran  nasional. Berbanding  terbalik  dengan  anggaran  militer  umumnya  mengambil  bagian  cukup besar dari anggaran nasional secara keseluruhan. Pertumbuhan anggaran untuk riset dan pengembangan sains hanya berkisar antara 0,1 sampai 0,3 persen dari total gross national product (GNP), hal inilah yang terjadi di negara-negara muslim. Hal ini kontras dengan negara-negara maju yang terus meningkatkan anggaran untuk penelitian dan pengembangan  sains;  bahkan  sebagian  negara-negara  ini  menganggarkan  lebih  dari empat  persen  dari  total  GNP.  Dalam  logika  sederhana,  untuk  mengatasi ketertinggalan  mereka  negara-negara  muslim  harus  menyiapkan  anggaran  jauh melebihi  jumlah  yang  dianggarkan  oleh  berbagai  negara  maju.  Namun,  itu  bukan suatu  hal  yang  mudah  mereka  lakukan,  dikarenakan  negara-negara  ini  umumnya berada  dalam  kesulitan  dan  keterbelakangan  ekonomi.  Sementara  negara  muslim sangat dependen pada negara-negara maju dalam soal anggaran belanja.
kedua, minimnya  kesadaran  dikalangan  sektor  ekonomi  tentang  pentingnya penelitian  ilmiah.  Negara-negara  muslim  dalam  kebijaksanaan  pembangunan  sangat mengorientasikan  diri  pada  pengembangan  ekonomi  dengan  titik  tekan  pada pertumbuhan  ( growth ).  Karenanya,  tidak  heran  kalau  yang  memegang  kendali perumusan kebijakan pembangunan adalah ekonomi, yang sering mempunyai minat terhadap  signifikansi  pengembangan  dan  penelitian  sains  dan  tekhnologi.  Untuk memacu  tingkat  pertumbuhan  ekonomi,  kaum  ekonomi  lebih  senang  menginpor tekhnologi yang siap pakai ketimbang mengembangkan sendiri dalam negeri. Mereka lebih suka mendatangkan keahlian ( expertise ), ilmuan, dan sebagainya dari luar negeri.
ketiga ,  kurang  memadainya  fasilitas  perpustakaan,  dokumentasi,  dan  pusat informasi.  Hal  ini  tidak  perlu  dipersoalkan  lagi,  riset  saintifik  membutuhkan penyediaan  informasi  secara  konstan  dan  lengkap.  Namun  fasilitas  yang  dimiliki negara-negara muslim dalam hal ini sangat terbatas; salah satu pokok kelemahan yang menjadi penghalang pengembangan dan riset saintifik. Jumlah buku sains (fisika dan alam)  yang  tersedia  sangat  sedikit.  Kebanyakan  para  peneliti  di  dunia  muslim  tidak memiliki akses kepada jurnal ilmiah, dan karena tidak mempunyai akses kepada jurnal
ilmiah,  sehingga  tidak  mempunyai  bahan  memadai  untuk  mengikuti  perkembangan keilmuan  dalam  bidang  masing-masing.  Kalaupun  buku  dan  jurnal  itu  ada kebanyakan  mereka  ditulis  dalam  bahasa  asing,  yang  sering  tidak  dapat  dipahami sepenuhnya  oleh  peneliti  muslim.  Ini  juga  membatasi  akses  mereka  untuk mendapatkan informasi.
keempat ,  isolasi  ilmuwan.  Situasi  lain  yang  menghalangi  pengembangan  sains dan  bahkan  melunturkan  kemampuan  saintifik  di  berbagai  negara  muslim  yakni terisolasinya  kaum  ilmuwan  dari  perkembangan  ilmu  secara  global.  Mereka  hampir tidak tidak pernah atau jarang sekali berkomunikasi dengan kaum ilmuwan di negara maju.  Padahal,  harapannya  setiap  ilmuwan  agar  mampu  mengembangkan  ilmunya perlu berpartisipasi dan  diskusi, seminar, serta simposium pada tingkat lokal, regional dan  internasional.  Dia  juga  perlu  menjalin  kontak  dan  hubungan  pribadi  dengan ilmuan dan peneliti di negara maju. Juga krusial bagi universitas dan lembaga riset di negara  muslim  untuk  menjalin  kerjasama  dengan  rekan  mereka  di  negara  maju, sehingga  pertukaran  tenaga  ahli  dan  keahlian  dapat  dilakukan,  tetapi  kesulitan keuangan seringkali menjadi hambatan utama untuk melakukan semua itu.
kelima ,  birokrasi,  restriksi,  dan  kurangnya  insentif.  Sains  jelas  lebih berkembang dan bermanfaat bila ditangani dalam atmosfer yang bebas, atau dengan restriksi minimal. Jaring birokrasi yang terlalu ketat hanya membunuh kreativitas dan lembaga  riset  di  negara  muslim  yang  sering  tidak  dapat  bergerak  banyak  karena birokrasi dan restriksi yang mencekam. Akibatnya, yang berlangsung adalah kerutinan bukan  kreativitas.  Selain  itu,  ilmuan  di  negara  Muslim  tidak  mendapatkan  intensif finansial dan moral yang memadai. Akibatnya, rasa tanggung jawab sebagai ilmuwan juga tidak bertumbuh. Diperkirakan, hampir 80 persen ilmuwan muslim bermukim di kota  besar,  dan  sekitar  sepertiga  diantara  mereka  bermigrasi  ke  negara  maju, berdasarkan  hal  tersebut  terjadilah brain-drain yang  sangat  merugikan  masyarakat muslim.  Lebih  jauh  lagi,  dilaporkan  sekitar  pertiga  lulusan  ilmu  pertanian  malah bermukim di kota; memegang jabatan administratif atau pekerjaan lain yang tidak ada hubunganya dengan keahlian mereka. Rendahnya insentif, finansial dan moral dalam bidang semacam matematika, fisika, dan ilmu murni lain mengakibatkan munculnya
tendensi  yang  kuat  antara  untuk  terjun  ke  bidang  kedokteran  dan  tknik,  yang  lebih menjanjikan kemakmuran material.
Demikian beberapa hal yang menjadi hambatan dalam upaya pengembangan dalam  ranah  penelitian  umumnya  dan  khususnya  sains  dan  teknologi.  Maka perguruan  tinggi  dan  universitas  khususnya  perguruan  tinggi  Islam  perlu memperhatikan  hambatan  dan  tantangan  tersebut  untuk  lebih  serius  mengatasi ketertinggalan  dalam  hal  penelitian  ilmiah.  Meskipun  hal  diatas  terbilang  sangat idealistis  namun  hal  ini  dapat  menstimulus  dalam  membangun  kembali  peradaban penelitian  ilmiah  dalam  ruang  lingkup  perguruan  tinggi  Islam.  apabila  tidak diperhatikan maka  tentu  akan menimbulkan problematika akademis jika  tidak maka kemakmuran  peradaban  khazanah  intelektualitas  melalui  penilitian  tinggal  hanya konsep yang meninggalkan kemunduruan intekektualitas.
Secara  spesifik  Faisal  Ismail  mengemukakan  paling  tidak  terdapat  lima kendala  utama  yang  menyebakan  kegiatan  penelitian  kurang  terpacu  di  perguruan tinggi di Indonesia (Faisal Ismail, 2017, p. 162–164) Pertama , kurangnya tersedia dana yang  layak  dan  memadai  bagi  para  dosen  untuk  secara  konsisten  melakukan penelitian  di  bidang  studi  yang  menjadi  minat  dan  fokus  perhatian  masing-masing.
Dengan  jumlah  yang  sulit  dan  gaji  yang  pas-pasan,  sulit  bagi  para  dosen  untuk melakukan  penelitian  secara  luas  dan  berbobot. Kedua ,  ada  banyak  dosen  atau  staf pengajar  yang  setiap  hari  terlalu  sibuk  dengan  urusan  kantor  atau  pekerjaan administrasi yang menguras waktu tenaga dan fikiran mereka sehingga mereka kurang atau  tidak  sempat  lagi  melakukan  kegiatan  penelitian  secara  intensif,  ekstensif,  dan serius. Status mereka sebenarnya masih sebagai dosen, tetapi mereka diangkat sebagai rektor,  dekan  ,  ketua  jurusan,  ketua  program  studi,  ketua  lembaga  tertentu,  atau pejabat  di  suatu  kementrian  dan  seterusnya  yang  tugas  mereka  menyita  waktu sehingga mereka tidak mempunyai kesempatan melakukan penelitian.
Ketiga ,  banyak  staf  dosen  atau  tenaga  peneliti  yang  karena  keahlian  mereka dalam  bidang  tertentu  digunakan  oleh  berbagai  institusi  dan  instansi  lain  sehingga mereka menjadi sangat sibuk dengan pekerjaan administrasi dan urusan perkantoran yang  begitu  menyita  waktu,  tenaga,  dan  fikiran  mereka.  Pekerjaan  rutin  ini  tidak memungkinkan lagi bagi mereka untuk melakukan penelitian secara serius, kreatif dan
produkftif.  Jabatan  rangkap  ini  merupakan  salah  satu  salah  satu  kendala  yang menghambat sebagai dosen sehingga mereka tidak lagi menghasilkan karya penelitian serius. Keempat , keingintahuan intelektual ( intelectual curiuosity ) yang masih rendah atau lemah dikalangan sebagian dosen dan staf pengajar di PT. Ini tentu disebabkan oleh sistem  pendidikan  dan  tradisi  akademik  yang  kurang  mendukung  terciptanya dorongan  keingintahuan  intekektual  di  perguruan  tinggi  Indonesia.  Sebenarnya potensi  keingintahuan  intelektual  ini,  pada  batas  tertentu,  sudah  ada  dalam  diri mahasiswa,  calon  sarjana  dan  peneliti.  Akan  tetapi,  potensi  tadi  kurang  terbina  dan terpacu karena sistem pendidikan kita yang kurang menekankan pada riset atau beum menjadi research  unversity .  Perguruan  tinggi  kita  lebih  banyajk  menekankan  pada aktivitas mentransfer ilmu pengetahuan dari pada dosen kepada para mahasiswa.
Kelima, para dosen di Indonesia kurang memiliki “jiwa petualang” dalam arti fositif, eksploratif, dan inofatif untuk melakukan penelitian di lokasi penelitian yang jauh  terpencil  yang  untuk  itu  harus  meninggalkan  pasangan  dan  anak-anak  dalam waktu yang relatif lama. Para dosen di Indonesia lebih suka melakukan penelitian di lokasi penelitian yang dekat dan nyaman. Berbeda dengan para dosen Indonesia, para dosen  Barat  mempunyai  jiwa  petualang  untuk  melakukan  penelitian  di  lokasi  yang jauh terpencil sekalipun, bahkan penelitian itu mereka harus laksanakan di luar negara mereka  dan  meninggalkan  pasangan  ,  anak-anak,  dan  keluarga  dalam  waktu  yang relatif lama.

## Faktor Pendorong Kemajuan Penelitian Ilmiah
Terdapat beberapa faktor penting yang sangat mendorong dan menyebabkan maraknya  kemajuan  program  kegiatan  penelitian  baik  penelitian  pustaka  maupun penelitian  lapangan  khususnya  di  Universitas  Barat  khususnya  yang  bisa  menjadi refleksi  untuk  perkembangan  penelitian  di  universitas-universitas  di  Indonesia. Faktor-faktor penting tersebut dapat dirangkum dan dijelaskan sebagai berikut (Faisal Ismail, 2017, pp. 168–169) : pertama , adanya motivasi dan mental ilmiah yang sangat kuat  di  kalangan  para  dosen  atau  staf  pengajar  yang  dipacu  oleh  semngat  tradisi akademik  yang  baik  di  universitas  barat.  Motivasi  ilmiah  dan  mental  keilmuan  ini secara mendasar dilandasi oleh ruh dan semangat intelectual curiosity yang menggelora
dalam  jiwa  dan  alam  fikiran  mereka  yang  memang  dilatarbelakangi  oleh  semangat ilmiah dan tradisi akademik yang dinamis dan kreatif yang hidup dan berkembang di kalangan universitas Barat. Kedua , gaji tidak perlu lagi untuk nyambi dengan mengajar di beberapa universitas lain untuk membiayai kebutuhan mereja dan keluarga mereka setiap menyewa apartemen, membiayai pendidikan anak-anak, membiayai kesehatan , biaya rekreasi dan biaya kebutuhan hidup  setiap harinya. Dengan demikian, mereka bisa  berkonsentrasi  penuh  dan  fokus  menekuni  bidang  studi  dan  melakukan  riset sesuai dengan disiplin ilmu mereka masing-masing.
Ketiga , karya-karya penelitian di kalangan para dosen Universitas Barat sangat diperlukan  dan  benar-benar  dipersyaratkan  untuk  menentukan  jenjang  kepangkatan akademis  mereka  berikutnya,,  untuk  menjadi associate  professor dan  guru  besar  atau profesor. Di Universitas mereka masing-masing. Tanpa karya ilmiah yang berkualitas dan  berbobot  tersebut,  mereka  tidak  akan  menjadi  profesor  dan  pada  giliranya mereka akan dipandang tidak kompetitif atau tidak qualified dan akan tersisih dalam kancah percaturan dunia ilmiah-akademis. Keempat , tersedianya finansial dan sumber dana yang memadai yang diperoleh oleh para dosen dari berbagai yayasan di Barat. Sponsor  terkenal  seperti:  program  Fulbraiht  dan  Ford  Fondation,  begitu  bermurah hati  untuk  menyediakan  dana  yang  sangat  layak  untuk  program  penelitian  yang diajukan oleh para peneliti atau para staf pengajar pada berbagai universitas di Barat. Mereka  bisa  melakukan  kegiatan  penelitian  di  luar  Amerika  Serikat  atau  Eropa misalnya di negara-negara berkembang, sesuai dengan bidang studi dan disiplin ilmu mereka masing-masing.
Kelima  tersedia  fasilitas  lain  seperti  majalah,  jurnal,  buku,  dan  refrensi  yang terdokumentasi  sangat  baik  di  berbagai  perpustakaan  universitas  Barat  yang menggunakan sistem katalog dan sistem kompiterisasi yang canggih sehingga sangat memudahkan para pemakai perpustakaan  tersebut. Fasilitas penunjang lainya anatar lain adalah sistem pelayanan interlibrary loan atau peminjaman buku antar perpustakaan yang berlangsung baik dan lancar sehingga sangat mempercepat dan mempermudah para peneliti, para dosen atau para pemakai perpustakaan untuk memperoleh bahan bacaan  untuk  kepenitngan  riset,  telaah,  kajian  dan  studi  mereka.  Berdasarkan pengamatan  dan  beberapa  pertemuan  ilmiah  tentang  perpustakaan  digital  di
Indonesia    yang  dilaksanakan  oleh  saudara  Hartono  bahwa  keadaan  secara  umum pengaplikasian perpustakaan digital masih jauh dari yang diharapkan (Hartono, 2017, p. 76). Maka perlu beberapa faktor pendukung yang perlu dirumuskan bersama baik dari  menajemenya,  tekhnologi  dan  kebijkan  aksesnya  agar  memudahkan  dalam mengakses  refrensi  oleh  para  peneliti  di  perpustakaan  digital  guna  mempermudah dalam bidang penelitian ilmiah.

## KESIMPULAN
Ekpektasi  dalam  melakukan  Pengembangan  tradisi  ilmiah  khususnya penelitian ilmiah tidak semudah membalik telapak tangan tentunya. Perguruan Tinggi Islam  ataupun  universitas  lainya  secara  umum  melihat  indikator  keberhasilan  di penelitian Barat untuk menjadikanya sebagai research unversity membutuhkan kerjasama steakholders  yanng  kuat  antara  para  staf  dosen,  lembagai  intern  universitas pemerintah  dan  lembaga-lembaga  penelitian  lainya  dalam  rangka  mewujudkan khazanah peradaban tradisi ilmiah di perguruan tinggi Islam khsususnya.
Terdapat  banyak  faktor  yang  menjadi  kendala  dalam  melaksanakan pengembangan  tradisi  akademik  khususnya  penelitian  ilmiah  diperguruan  tinggi. Masih banyak juga baik faktor internal dan eksternal yang menjadi faktor penghambat sekaligus  menjadi  tantangan  dalam  mewujudkan  perguruan  tinggi  Islam  yang berorientasi  kepada  penelitian.  Agaknya  masih  sulit  bagi  perguruan  tinggi  untuk mengembangkan program kegiatan penelitian dan tradisi akademik sebagaimana yang tekah  lama  berkembang  di  Unvesitas  Barat.  Akan  tetapi  dengan  semakin membaikanya  kondisi  pendidikan,  politik,  keamanan,  ekonomi,  politik  dan  sosial budaya  bangsa  Indonesia  kedepan,  kita  berharap  bisa  segera  diatasi.  Sedikit  tidak dengan berpedoman dari akar perkembanganya di Barat maka penelitian ilmiah kita harapkan  mampu  menhasilkan  hasil  karya  yang  berkualitas  dan  berbobot  dalam rangka  mengembangkan  tumbuhnya  iklim  sistem  pembelajaran,  budaya  akademik dan tradisi ilmiahn yang baik di Indonesia.

## DAFTAR PUSTAKA
Afiful  Ikhwan.  (2016).  Perguruan  Tinggi  Islam  dan  Integrasi  Keilmuan  Islam : Sebuah Realitas Menghadapi Tantangan Masa Depan. Jurnal I Lmu Tarbiyah “ At - Tajdid ”, 5 (2), 159–187.
Anwar, S., Kudadiri, S., Wijaya, C., Tinggi Agama Islam Sepakat Segenep Kutacane,
S.,  Tinggi  Agama  Islam  Al-Ikhlas,  S.,  Pendidikan  Islam,  M.,  &  Ilmu  Tarbiyah dan  Keguruan,  F.  (2019).  Anthropos:  Jurnal  Antropologi  Sosial  dan  Budaya Peran  Mahasiswa  Perguruan  Tinggi  Islam  Aceh  Tenggara  Sebagai  Agents  Of Social  Change. Jurnal  Antropologi  Sosial  dan  Budaya , 4 (2),  179–187. Https://Jurnal.Unimed.ac.id/2012/index.php/antrophos/article/view/11950
Azyumardi  Azra.  (2014). Pendidikan  Islam  Tradisi  dan  Modernisasi  di  Tengah  Tantangan Milenium III . Kencana Prenada Media Group.
Faisal  Islmail.  (2017). Paradigma  Pendidikan  Islam,  Analisis  Historis,  Kebijakan  Dan Keilmuwan . PT. Remaja Rosdakarya.
Hamzah  Et.,  A.  (2021).  “Pengembangan  Keterampilan  Menulis  Akademik Mahasiswa:  Pengaruh  Jenjang  Kelas  dan  Latar  Belakang  Orang  Tua.” JKIP : Jurnal Kajian Ilmu Pendidikan , 2 (1), 30–35.
Hartono,  H.  (2017).  Strategi  Pengembangan  Perpustakaan  Digital  Dalam Membangun Aksesibilitas Informasi: Sebuah Kajian Teoritis Pada Perpustakaan Perguruan Tinggi Islam di Indonesia. UNILIB : Jurnal Perpustakaan , 8 (1), 75–91. Https://doi.org/10.20885/unilib.vol8.iss1.art7
Journal, C. D., Sihombing, B., Antasari, J., Sinaga, B., Pardamean, I., Butar, B., Sitio, H.,  Ilmiah,  P.  K.,  &  Pembelajaran,  P.  (2021). Upaya  Meningkatkan  Kemampuan Guru  Melakukan  Penelitian  Pengembangan  Perangkat  Pembelajaran  Dan  Kemampuan Guru Dalam Publikasi Karya Ilmiah . 2 (2), 538–542.
Lalu  Abdurrahman  Wahid.  (2021).  Nilai-Nilai  Pendidikan  Dengan  Adanya  Term Asbabu Al-Nuzul dalam Kaidah Tafsir Al-Quran. Al-Qalam (Jurnal Kajian Islam & Pendidikan) , 13 (2), 10–19.
Masdar  Hilmy.  (2016). Pendidikan  Islam  dan  Tradisi  Ilmiah (2nd  Ed.).  Intrans Publishing.
Masduki,  M.,  &  Kholid,  M.  N.  (2017).  Pengembangan  Kemampuan  Penelitian  dan Penulisan Karya Ilmiah Bagi Guru Matematika SMA/SMK Muhammadiyah di Klaten dan Sukoharjo. Warta Lpm , 20 (2), 120–127.
Https://Doi.org/10.23917/warta.v20i2.4543
Mohammad Najib. (2015). Metode Penelitian Manajemen Pendidikan . CV. Pustaka Setia.
Sugiyono.  (2017). Metode  Penelitian  Pendidikan  Pendekatan  Kuantitatif,  Kualitatif,  dan R&D (26th Ed.). Alfabeta, CV. Sugiyono.  (2018). Metode  Penelitian  Evaluasi  (Pendekatan  Kuantitatif,  Kualitatif,  Dan Kombinasi) (1st Ed.). Alfabeta, CV. Suharsimi  Arikunto.  (2019). Prosedur  Penelitian  Suatu  Pendekatan  Praktik .  PT.  Rineka Cipta.
Trie  Hartatu  Retnowati,  Djemari  Mardapi,    Badrun  Kartowagiran.  (2018).  Kinerja Dosen di Bidang Penelitian Dan Publikasi Ilmiah. Jurnal Akuntabilitas Manajemen Pendidikan , 6 (2), 215–225. Zubaedi.  (2012). Filsafat  Pendidikan  Islam  (Isu-Isu  Baru  dalam  Diskursus) (1st  Ed.). Pustaka Pelajar.