BASINDO : Jurnal Kajian Bahasa, Sastra Indonesia, dan

## Pembelajarannya
Volume 2 Nomor 2, 2018 Journal homepage : http://journal2.um.ac.id/index.php/basindo

## TRANSFER NEGATIF DALAM PEMEROLEHAN
BAHASA INDONESIA SEBAGAI BAHASA KETIGA MAHASISWA BIPA UNESA ANGKATAN 2015
Fitriyatul Ainiyah *
Program Pascasarjana Universtas Negeri Surabaya
A R T I C L E   I N F O

## A B S T R A C T
Article history: Received: 16 Januari 2017 Accepted: 12 April 2017 Published: 15 Nov 2018
Keyword : transfer negatif, pemerolehan bahasa ketiga, mahasiswa BIPA Penelitian ini bertujuan untuk mendeskripsikan (1) transfer-negatif leksikal,  transfer-negatif  morfologis,  (3)  transfer-negatif  sintaksis, dan  (4)  faktor  yang  memengaruhi  transfer  negatif  dalam pemerolehan  bahasa  Indonesia  sebagai  B-3  mahasiswa  BIPA
Unesa  angkatan  tahun  2015.  Pendekatan  yang  digunakan  dalam penelitian  ini  adalah  pendekatan  kualitatif  dengan  metode deskriptif.  Subjek  penelitian  berjumlah  lima  mahasiswa  BIPA angkatan  2015.  Data  penelitian  berupa  transfer-negatif  di  dalam kata  dan kalimat, baik  pada  bahasa  lisan  maupun  tulisan. Sumber data  penelitian  ini  adalah  tuturan  dan  tulisan  mahasiswa  BIPA Unesa  angkatan  2015.  Pengumpulan  data  penelitian  dengan menggunakan (1) teknik simak bebas libat cakap, (2) teknik simak libat cakap, (3) teknik wawancara, teknik rekam, (4) teknik catat, (5) teknik  penugasan,  dan  (6)  teknik  dokumentasi  dengan  instrumen pengumpulan  data  berupa  teks  berita,  daftar  topik  percakapan, pedoman  wawancara,  alat  perekam,  lembar  catatan  lapangan,
kosakata  dan  dokumen  hasil  kerja.  Penganalisisan  data  penelitian dilakukan dengan menggunakan teknik HBB. Dari hasil penelitian ditemukan (1)  transfer-  negatif  leksikal  yang  terdiri  dari  tiga  kelas kata,  yaitu  kelas  nomina,  verba  dan  adjektiva.  (2)  Transfer-negatif morfologis muncul berupa penghilangan prefiks meN- pada verba dan  penambahan  prefiks  meN-  pada  verba  berkonfiks  meN-kan. (3)  Transfer-negatif  sintaksis  muncul  berdasarkan  penyusunan frasa dan struktur kalimat. (4) faktor yang memengaruhi terjadinya transfer  negatif  dalam  pemerolehan bahasa  Indonesia  sebagai B-3 meliputi  faktor  (a)  psikotipologi,  (b)  kemampuan  dan  tingkat masukan  di  lingkungan  pebelajar,  (c)  penguasaan  dimensi kompetensi  leksikal,  ukuran  kosakata  dan  organisasi  kosakata berkembang sebagai kemampuan pebelajar.
* Corresponding author.
E-mail addresses: aini.fitriyana@yahoo.com ( Fitriyatul Ainiyah )
ISSN : 2579-3799 (Online) - BASINDO : Jurnal Kajian Bahasa, Sastra Indonesia, dan Pembelajarannya is licensed under Creative Commons Attribution-ShareAlike 4.0 International License (http://creativecommons.org/licenses/BY/4.0/).
Pemerolehan bahasa terjadi dimulai dari pemerolehan bahasa pertama (B-1), bahasa kedua (B-2),  bahasa  ketiga  (B-3).  B-1  merupakan  bahasa  yang  digunakan  pertama  kali  saat  seseorang mulai  bisa  bicara.  Hal  tersebut  senada  dengan  pendapat  Tarigan  (1988:83-84),  bahwa pemerolehan bahasa pertama dikatakan bersifat “premier” tersebut paling sedikit dalam dua  hal: ( 1 )   dari  segi  urutan  (memang  yang  “pertama”)  dan  (2)  dari  segi  kegunaan  (hampir  dipakai selama  hidup).  Masyarakat  sering  menyebut  bahasa  pertama  adalah  sebagai  bahasa  ibu.  Hal tersebut senada dengan pendapat Chaer dan Agustina (2004:81) yang menyatakan bahwa bahasa ibu lazim juga disebut sebagai bahasa pertama karena bahasa  itulah yang pertama kali dipelajari. Hal inilah yang terjadi di masyarakat sehingga bahasa pertama dianggap sebagai bahasa ibu.
Pada  perkembangannya  B-1  berperan  penting  dalam  pemerolehan  B-2  maupun  B-3 (Cahyani & Hadianto, 2018; Maharani & Astuti, 2018). Pemerolehan bahasa pertama terjadi sejak usia  dini.  Sedangkan,  pemerolehan  bahasa  kedua  terjadi  setelah  seseorang  memperoleh  bahasa pertama. Hal tersebut sejalan dengan pendapat Hammarberg (dalam Cenoz, 2001:22) bahasa yang diperoleh  setelah  B-1  disebut  dengan  B-2.  B-2  merupakan  bahasa  yang  diperoleh  dengan  cara mempelajari  baik  bersifat  formal  maupun  nonformal.  Hammarberg  (dalam  Cenoz,  2001:22) menggambarkan  bentuk  B-2  yang  memiliki  lebih  dari  satu  bahasa  itu  dengan  bentuk  B-2(n). Apabila  dianalogikan  dapat  diperoleh  bentuk  rumusan  B-2  yakni,  B-2(1),  B-2(2),  B-2(3),  dan seterusnya. Berdasarkan hal tersebut B-2 bisa lebih dari satu bahasa dan B-3 merupakan bahasa terakhir  yang  sekarang  sedang  dipelajari.  Dalam  pemerolehan  B-3  seseorang  akan  mengalami penyimpangan  berupa  kegiatan  memasukkan  unsur  B-  1  atau  B-2  dalam  pemerolehan  B-3. Seseorang dapat memperoleh B-3 dengan dua cara (1) menggunakan B-1 dalam pemerolehan B-3, (2)  menggunakan  B-2  dalam  pemerolehan  B-3.  Inilah  yang  kemudian  menimbulkan  terjadinya transfer secara negatif dari B-1/B-2 ke B-3.
Transfer  negatif  bahasa  digambarkan  hampir  sama  oleh  para  ahli.  Menurut  Brown (2007:109),  terjadinya  transfer  negatif  adalah  ketika  performa  bahasa  sebelumnya  mengganggu performa  bahasa  hasil  pembelajaran  sesudahnya.  Transfer  negatif  akan  muncul  ketika  unsur bahasa  sebelumnya  dengan  bahasa  yang  sedang  dipelajari  memiliki  banyak  sekali  perbedaan. Dalam  perjalanannya,  pembelajaran  akan  mengalami  penyimpangan  dalam  hal  berbahasa.  Hal tersebut sejalan dengan pendapat Chaer (2009:247), bahwa  transfer negatif dapat  muncul ketika ketidaksamaan kedua struktur bahasa yang menimbulkan kesulitan seseorang dalam proses belajar bahasa  asing.  Munculnya  transfer  negatif  tidak  terlepas  dari  penguasaan  bahasa  yang  sudah dipelajari  dalam  pemerolehan  bahasa  target.  Peristiwa  pemerolehan  bahasa  asing  dengan menerapkan  penerapan  yang  tidak  tepat  pembelajaran  sebelumnya  ke  pembelajaran  berikutnya dapat terjadi pada bidang leksikal, morfologis dan sintaksis.
Pada  peristiwa  pemerolehan  B-3,  transfer-negatif  leksikal  terjadi  ketika  seseorang menggunakan  kata  dari  B-1  atau  B-2  ke  dalam  B-3.  Transfer-negatif  morfologis  terjadi  dalam proses  pembentukan  kata  B-3  digunakannya  afiks-afiks  B-1  atau  B-2.  Transfer-negatif  sintaksis terjadi ketika seseorang menggukanan unsur sintaksis B-1/B-2 ke dalam B-3.
Setiap  orang  yang  melakukan  transfer  negatif  dalam  pemerolehan  bahasa  ketiga,  tidak menutup  kemungkinan  akan  muncul  faktor  yang  memengaruhinya.  Menurut  Ringbom  (dalam Cenoz,  2001:65)  faktor  tersebut  terdiri  dari  faktor  psikotipologi,  kemampuan  bahasa  sumber pebelajar  dan  tingkat  masukan  bahasa  tersebut  dalam  lingkungan  pebelajar  ketika  proses pemerolehan  B-3,  dan  penguasaan  dimensi  kompetensi  leksikal  dan  ukuran  kosakata    sebagai kemampuan pebelajar.
Peristiwa  transfer  negatif  biasanya  terjadi  pada  seseorang  yang  sedang  memperoleh  B- 2/B-3.  Dalam  penelitian  ini,  pemerolehan  bahasa  Indonesia  sebagai  B-3  dilakukan  pada mahasiswa  BIPA  Unesa  angkatan  2015.  Mahasiswa  BIPA  tersebut  merupakan  mahasiswa multibahasa yang sedang memperoleh bahasa Indonesia sebagai B-3. Dalam pemerolehan bahasa Indonesia sebagai B-3 mahasiswa BIPA cenderung mentransfer secara negatif baik unsur leksikal, morfologis  atau  sintaksis  B-1/B-2  ke  bahasa  Indonesia  sebagai  B-3.  Hal  tersebut  dirasa  dapat mempermudah dalam mempelajari bahasa Indonesia sebagai B-3.
Penelitian  ini  bertujuan  untuk  menemukan  bentuk  (a)  transfer-negatif  leksikal  yang dilakukan  oleh  mahasiswa  BIPA  Unesa  angkatan  2015  dalam  pemerolehan  bahasa  Indonesia sebagai B-3, (b) transfer-negatif morfologis yang dilakukan oleh mahasiswa BIPA Unesa angkatan 2015  dalam  pemerolehan  bahasa  Indonesia  sebagai  B-3,  (c)  transfer-negatif  sintaksis  yang dilakukan  oleh  mahasiswa  BIPA  Unesa  angkatan  2015  dalam  pemerolehan  bahasa  Indonesia sebagai  B-3,  dan  (d)  faktor  yang  memengaruhi  transfer  negatif  dalam    pemerolehan  bahasa Indonesia sebagai B-3.
Adapun  tujuan  penelitian  ini  diadakan  adalah  hasilnya  nantinya  akan  diharapkan  dapat memberikan  sumbangan  pemikiran  dan  teori  baru  sehingga  ilmu  bahasa  semakin  berkembang, utamanya dalam pengetahuan  transfer bahasa berupa  transfer negatif. Selain itu, hasil penelitian ini  juga  diharapkan  dapat  menambah  pengetahuan  ilmu  kebahasaan,  khususnya  dalam  bidang psikolinguistik, yaitu pada tataran pemerolehan bahasa.

## METODE
Pendekatan  yang  digunakan  dalam  penelitian  ini  adalah  pendekatan  kualitatif  dengan metode  deskriptif.  Jenis  metode  deskriptif  ini  dipilih  karena  peneliti  berupaya  untuk mendeskripsikan  fenomena  yang  ada  yakni,  fenomena  transfer  negatif  yang  dilakukam  oleh mahasiswa BIPA Unesa angkatan 2015 dalam pemerolehan bahasa Indonesia sebagai B-3.
Subjek penelitian dalam penelitian ini adalah lima mahasiswa BIPA Unesa angkatan 2015. Pemilihan  lima  subjek  penelitian  tersebut  beradasarkan  pada  kriteria  yang  sudah  ditentukan. Kriteria  subjek  penelitian  yang  ada  dalam  penelitian  ini  adalah  (1)  mahasiswa  yang  mampu menggunakan  dua  bahasa  atau  lebih  sehingga  pemerolehan  bahasa  Indonesia  mahasiswa  asing dalam  penelitian  ini  merupakan  pemerolehan  B-3,  (2)  memperhitungkan  masa  pemerolehan bahasa Indonesia yang sama antarsubjek dimulai dari bulan September 2015.
Data  penelitian  ini  adalah  transfer-negatif  di  dalam  kata  dan  kalimat,  baik  pada  bahasa lisan  maupun  tulisan.  Pengumpulan  data  penelitian  dilakukan  selama  dua  bulan  dimulai  pada tanggal  18  April  sampai  13  Juni  2016  bertempat  di  lingkungan  kampus  Unesa.  Sumber  data penelitian ini adalah tuturan dan tulisan mahasiswa BIPA Unesa angkatan 2015.
Pengumpulan  data  dalam  penelitian  ini  dilakukan  dengan  menggunakan  teknik  sebagai berikut: (1) teknik simak bebas libat cakap, (2) teknik simak libat cakap, (3) teknik wawancara, (4) teknik  rekam,  (5)  teknik  catat,  (6)    penugasan,  dan  (7)  teknik  dokumentasi.  Instrumen pengumpulan  data  yang  digunakan  berupa  teks  berita,  daftar  topik  percakapan,  pedoman wawancara, kosakata, lembar catatan lapangan dan dokumen hasil kerja. Prosedur pengumpulan data penelitian meliputi (a) peneliti melakukan pendekatan dengan subjek dan menentukan waktu pengambilan  data,  (b)  pertemuan  pertama,  peneliti  mengambil  data  lisan  dengan  cara  merekam tuturan subjek dengan instrumen teks berita. Hasil rekaman tersebut kemudian ditranskripsi, (c) pertemuan  kedua,  peneliti  dan  subjek  melakukan  percakapan  dengan  mengajukan  daftar  topik yang sudah dibuat kemudian direkam dan ditranskripsi, (d) pertemuan ketiga, subjek diberi tugas membuat kalimat berdasarkan lima puluh kata yang sudah disiapkan oleh peneliti, (e) pertemuan keempat,  peneliti  melakukan  wawancara  dengan  menanyakan  beberapa  pertanyaaan  kepada subjek penelitian. Jawaban subjek penelitian atas pertanyaaan peneliti direkam dan ditranskripsi, (f) pertemuan berikutnya, peneliti mengumpulkan dokumen hasil kerja subjek yang dimiliki dosen pengajar.
Penganalisisan  data  penelitian  dalam  penelitian  ini  menggunakan  teknik  hukum  banding memperbedakan  (HBB)  yang  dikemukakan  oleh  Sudaryanto  (1993:27).  Teknik  tersebut  dapat digunakan  untuk  membedakan  sistem  bahasa  (leksikal,  morfologis  dan  sintaksis)  yang  dimiliki mahasiswa BIPA Unesa yakni B-1, B-2 dengan bahasa Indonesia sebagai B-3.

## HASIL DAN PEMBAHASAN
Transfer-Negatif Leksikal dalam Pemerolehan Bahasa Indonesia sebagai Bahasa Ketiga Mahasiswa BIPA Unesa Angkatan 2015
Berdasarkan  hasil  analisis  data  penelitian,  transfer-negatif  leksikal  dalam  pemerolehan bahasa  Indonesia  sebagai  B-3  dilakukan  oleh  kelima  subjek  penelitian.  Transfer-negatif  leksikal tersebut  terdiri  dari  tiga  kelas  kata  yakni,  nomina,  verba  dan  adjektiva.  Transfer-negatif  leksikal kelas nomina dilakukan oleh empat subjek yakni, S-1, S-2, S-3 dan S-4. Sedangkan transfer-negatif leksikal kelas verba hanya dilakukan oleh dua subjek saja yakni, S-2 dan S-4. Selanjutnya transfer- negatif  leksikal  kelas  adjektiva  dilakukan  oleh  kelima  subjek  penelitian.  S-4  melakukan  transfer- negatif  leksikal  menggunakan  bahasa  Melayu/Malaysia  ke  bahasa  Indonesia  sebagai  B-3. Sedangkan  keempat  subjek  lainnya  selain  S-4  menggunakan  bahasa  Inggris  dalam  pemerolehan bahasa  Indonesia  sebagai  B-3.  Terjadinya  transfer-negatif  leksikal  disebabkan  kurangnya penguasaan  kosakata  bahasa  Indonesia  sebagai  B-3,  sehingga  dalam  pemerolehan  bahasa Indonesia kelima subjek menggunakan B-2 mereka.
Transfer-Negatif  Morfologis  dalam  Pemerolehan  Bahasa  Indonesia  sebagai  Bahasa Ketiga Mahasiswa BIPA Unesa Angkatan 2015 Berdasarkan  hasil  analisis  data  penelitian,  ditemukan  transfer-negatif  morfologis  berupa penghilangan  prefiks  meN-  pada  verba  dan  penambahan  prefiks  meN-  pada  verba  berkonfiks meN-kan dalam pemerolehan bahasa Indonesia sebagai B-3. Transfer-negatif morfologis berupa penghilangan prefiks meN- dilakukan oleh keempat subjek penelitian yakni, S-1, S-2. S-3 dan S-5. Sedangkan  penambahan  prefiks  meN-  pada  pembentukan  verba  berkonfiks  meN-kan  muncul pada dua subjek penelitian yakni, S-2 dan S-3. Munculnya transfer-negatif morfologis disebabkan kurangnnya pemahaman tentang afiksasi bahasa Indonesia sebagai B-3 sehingga subjek cenderung menerjemahkan secara langsung dari B-2 mereka.

## Transfer-Negatif Sintaksis dalam Pemerolehan Bahasa Indonesia sebagai Bahasa Ketiga Mahasiswa BIPA Unesa Angkatan 2015
Berdasarkan hasil analisis data penelitian, ditemukan transfer-negatif sintaksis berdasarkan penyusunan  frasa  dan  struktur  kalimat  yang  dilakukan  oleh  kelima  subjek  penelitian  dalam pemerolehan bahasa Indonesia sebagai B-3. Transfer-negatif berdasarkan penyusunan frasa hanya dilakukan  oleh  dua  subjek  penelitian  saja  yakni,  S-2  dan  S-3.  Mereka  menggunakan  pola penyusunan  frasa  B-2  (bahasa  Inggris)  ke  bahasa  Indonesia  sebagai  B-3.  Sedangkan  transfer- negatif  sintaksis  berdasarkan  struktur  kalimat  dilakukan  oleh  kelima  subjek  penelitian.  Hal tersebut disebabkan kalimat yang dibuat kelima subjek penelitian tidak beraturan dan tidak sesuai dengan kaidah bahasa Indonesia.

## Faktor  dalam  Transer  Negatif  pada  Pemerolehan  Bahasa  Indonesia  sebagai  Bahasa Ketiga Mahasiswa BIPA Unesa Angkatan 2015
Berdasarkan  analisis  data  penelitian,  peristiwa  transfer  negatif  terjadi  disebabkan  adanya faktor yang memengaruhinya. Faktor tersebut antara lain:

## Faktor Psikotipologi
Faktor  psikotipologi  dalam  hal  kebahasaan  yang  dimiliki  oleh  kelima  subjek  penelitian dapat menentukan tingkat transfer dari B-1 dan B-2 ke B-3. Adanya kedekatan bahasa antara B-1, B-2, dan B-3 dapat memengaruhi proses transfer dalam hal kebahasaan kelima subjek penelitian. Keempat  subjek  penelitian  selain  S-4  beranggapan  bahwa  B-2  (bahasa  Inggris)  sebagai  bahasa yang  dekat  dengan  bahasa  Indonesia  dibandingkan  B-1/B2  lainnya.  Sedangkan  satu  subjek penelitian  lainnya  yakni,  S-4  beranggapan  B-2  (bahasa  Melayu/Malaysia)  sebagai  bahasa  yang memiliki kedekatan dengan bahasa Indonesia dibanding B-1/B-2 lainnya.

## Kemampuan dan Tingkat Masukan B-1 dan B-2 dalam Lingkungan Proses Pemerolehan B-3 pebelajar
Faktor kemampuan dan tingkat masukan B-1 dan B-2 dalam proses pemerolehan bahasa Indonesia sebagai B-3 dapat dilihat dari seringnya penggunaan B-1 atau B-2 pada proses transfer dalam  hal  kebahasaan.  B-2  kelima  subjek  penelitian  berperan  dalam  pemerolehan  bahasa
Indonesia sebagai B-3 karena kelima subjek penelitian lebih sering menggunakan B-2 daripada B- 1. B-2 yang sering diaktifkan oleh kelima subjek dalam pemerolehan bahasa Indonesia sebagai B-3 adalah bahasa Inggris yang merupakan B-2 S-1, S-2, S-3, S-5 dan bahasa Melayu/Malaysia sebagai B-2 S-4.

## Penguasaan Dimensi Kompetensi Leksikal, Kosakata, dan Organisasi Kosakata sebagai Kemampuan Pebelajar
Kemampuan leksikal dan organisasi kosakata B-2 (bahasa Inggris) S-1, S-2, S-3, dan S-5 cenderung diaktifkan saat proses pemerolehan bahasa Indonesia sebagai B-3 dari pada B-1 atau B-2 lainnya yang dimiliki keempat subjek penelitian. Berbeda dengan keempat subjek penelitian tersebut,  kemampuan  leksikal  dan  organisasi  kosakata  B-2  (bahasa  Melayu/Malaysia)  S-4 cenderung diaktifkan saat proses pemerolehan bahasa Indonesia sebagai B-3 dari pada B-1 atau B-2 lainnya. Hal tersebut dapat disebabkan adanya kemiripan antara bahasa Melayu/Malaysia dan bahasa  Indonesia  sehingga  S-4  menggunakan  bahasa  tersebut  dalam  pemerolehan  B-3  (bahasa Indonesia).

## PENUTUP Simpulan
Transfer-negatif  leksikal  muncul  dalam  tiga  kelas  kata  yakni,  kelas  nomina,  verba,  dan adjektiva.  Transfer-negatif  leksikal  kelas  nomina  muncul  pada  data  keempat  subjek  penelitian yakni  S-1,  S-2,  S-3  dan  S-4.  Transfer-negatif  leksikal  kelas  verba  muncul  pada  S-2  dan  S-4. Transfer-negatif  leksikal  kelas  adjektiva  muncul  pada  data  kelima  subjek  penelitian.  Terjadinya Transfer-negatif leksikal disebabkan seringnya kelima subjek penelitian mengaktifkan B-2 mereka. Transfer-negatif morfologis yang muncul berupa penghilangan prefiks meN- pada verba dan penambahan prefiks meN- pada pembentukan verba berkonfiks meN-kan. Transfer-negatif morfologis berupa penghilangan prefiks meN- muncul pada empat subjek penelitian yakni, S-1, S- 2,  S-3,  dan  S-5.  Sedangkan  transfer-negatif  morfologis  berupa  penambahan  prefiks  meN-  pada pembentukan  verba  berkonfiks  meN-kan  hanya  muncul  pada  S-2  dan  S-3  saja.  Hal  tersebut terjadi karena subjek penelitian belum memahami afiksasi bahasa Indonesia sebagai B-3, sehingga dalam pemerolehannya subjek penelitian melakukan transfer negatif dari B-2 ke bahasa Indonesia sebagai B-3.
Transfer-negatif  sintaksis  muncul  berdasarkan  penyusunan  frasa  dan  struktur  kalimat. Transfer-negatif  sintaksis  berdasarkan  penyusunan  frasa  dilakukan  oleh  dua  subjek  penelitian yakni,  S-2,  dan  S-3.  Hal  itu  disebabkan  adanya  perbedaan  pola  penyusunan  frasa  B-2  subjek dengan  bahasa  Indonesia  sebagai  B-3.  Transfer-negatif  sintaksis  berdasarkan  struktur  kalimat dilakukan oleh kelima subjek penelitian. Terjadinya transfer-negatif sintaksis berdasarkan struktur kalimat kelima subjek penelitian tidak beraturan dan subjek penelitian belum memahami struktur kalimat  bahasa  Indonesia  sebagai  B-3,  sehingga  dalam  membuat  kalimat  bahasa  Indonesia struktur kalimat kelima subjek penelitian tidak beraturan.
Faktor  yang  memengaruhi  transfer  negatif  bahasa  dalam  pemerolehan bahasa  Indonesia sebagai  B-3  mahasiswa  BIPA  Unesa  angkatan  2015  terdiriri  atas  tiga  faktor,  yakni  faktor psikotipologi, kemampuan serta tingkat masukan B-1 dan B-2 pebelajar dalam lingkungan proses pemerolehan  B-3,  dan  penguasaan  dimensi  leksikal,  kosakata,  dan  organisasi  kosakata  sebagai kemampuan pebelajar.

## Saran
Saran  ditujukan  kepada  pengajar  BIPA,  apabila  menjumpai  kesalahan  penggunaan kosakata, afiksasi, dan struktur  kalimat bahasa Indonesia mahasiswa BIPA yang tidak berterima dalam  kaidah  bahasa  Indonesia  agar  dilakukan  pembenaran  dengan  cara  dibahas  supaya kedepannya kesalahan tersebut tidak dilakukan kembali.
Saran  ditujukan  kepada  mahasiswa  BIPA,  agar  lebih  aktif  berkomunikasi  menggunakan
bahasa Indonesia setiap harinya. Hal tersebut berguna  untuk memperlancar penggunaan bahasa Indonesia, baik secara lisan maupun tulisan.
Saran  ditujukan  kepada  peneliti  selanjutnya,  agar  dapat  mengkaji  lebih  dalam  fenomena transfer dan pemerolehan B-3 untuk mengadakan penelitian lebih lanjut lagi.

## DAFTAR RUJUKAN
Brown, D. (2007). Prinsip Pembelajaran dan Pengajaran Bahasa . Jakarta: Kedubes Amerika Serikat. Cahyani,  I.,  &  Hadianto,  D.  (2018).  Rekonstruksionisme:  Metode  Komunikatif  Dalam Pemerolehan  Dan  Pembelajaran  Bahasa  Untuk  Mengembangkan  Kemampuan Berbahasa. Jurnal  KATA :  Penelitian  Tentang  Ilmu  Bahasa  Dan  Sastra , 2 (1),  118–123. https://doi.org/10.22216/jk.v2i1.3065 Cenoz,  J,  et.  al  (eds).  (2001). Cross-Linguistik  Influence  In  Thrid  Language  Acquisition .  Multilingual Matters: Clevedon.
Chaer, A. (2009). Psikolinguistik: Kajian Teoritik . Jakarta: Rineka Cipta. Sudaryanto. (1993). Metode dan Aneka Teknik Analisis Bahasa . Yogyakarta: Duta Wacana University Press. Maharani , T., & Astuti, E. S. (2018). Pemerolehan Bahasa Kedua dan Pengajaran Bahasa dalam Pembelajaran  BIPA. Jurnal  Bahasa  Lingua  Scientia , 10 (1),  121-142–142. https://doi.org/10.21274/ls.2018.10.1.121-142
Tarigan,  H.  G.  (1988). Pengajaran  Pemerolehan  Bahasa .  Jakarta:  Departemen  Pendidikan  dan Kebudayaan Direktorat Jendral Perguruan Tinggi.