Jurnal Fenomena, Vol. 33 No. 1 (2024), hal. 115-130
ISSN: 2622-8947
DOI: 10.30996/fn.33i1.11364 Fakultas Psikologi, Universitas 17 Agustus 1945 Surabaya

## MODIFIKASI  ALAT  UKUR  KESEJAHTERAAN  PSIKOLOGIS  PADA REMAJA PELAKU SELF-HARM
Finda Desila Safitri a Aziza Fitriah b dan Julaibib c
Program Studi Psikologi, Fakultas Psikologi, Universitas Muhammadiyah Banjarmasin, Barito Kuala – Indonesia
Korespondensi: findadsafitri@gmail.com
Diserahkan : 10 Juni 2024 Diterima : 17 Juni 2024
Abstrak. Masa  remaja  mengalami  berbagai  perubahan  dan  berpengaruh  terhadap  kehidupan mendatang remaja. Remaja yang positif akan mampu menyelesaikan masalahnya dengan baik serta mencapai  kesejahteraan  psikologis.  Sebaliknya,  remaja  yang  negatif  akan merugikan  dan  menyakiti dirinya sendiri. Penelitian ini bertujuan untuk memodifikasi alat ukur kesejahteraan psikologis ke remaja pelaku self-harm serta membuktikan validitas dan menguji reliabilitasnya. Penelitian ini dilakukan dua tahap;  uji  EFA  dan  uji  CFA  dengan  masing-masing  berjumlah  265  responden  berusia  12-24  tahun. Tahap penelitian uji EFA didapatkan hasil nilai KMO sebesar 0,878 dan Bartlett’s Test <0,001 diartikan dapat dilanjutkan dan menghasilkan 3 faktor dengan 18 aitem. Dimensi tersebut adalah penge lolaan emosi, penghargaan diri, dan optimis. Pada tahap penelitian uji  CFA memiliki reliabilitas (ω = 0,962) dan  validitas  berdasarkan  struktur  internal (RMSEA=  0,085;  SRMR=  0,041;  CFI=  0,923;  TLI=0,911  ) sehingga alat ukur dapat digunakan.
Abstract. Adolescence will experience many changes and affect the future lives of teenagers. Positive teenagers will be able to solve their problems well and achieve psychological well-being, but negative teenagers will do self-harm. This research aims to modify the measuring instrument of the psychological well-being  to  adolescent  perpetrators  of  self-harm  and  prove  the  validity  and  test the  reliability.  This research  was  conducted  in  two  analysis;  EFA  test  and  CFA  test  stages  with  each  totaling  265 respondents aged 12-24 years. The EFA test result that KMO value of 0.878 and Bartlett's Test <0.001 which means it can be continued and produces 3 factors with 18 items. These dimensions are emotional management,  self-esteem,  and  optimism.  The  CFA  test  had  good reliability  (ω  =  0.962)  and  validity based on internal structure (RMSEA= 0.085; SRMR= 0.041; CFI= 0.923; TLI= 0.911) so that measuring instruments can be used.
Keywords: Kesejahteraan Psikologis, Menyakiti Diri Sendiri, Modifikasi Alat Ukur, Remaja

## 1. Pendahuluan
Remaja  merupakan  masa  peralihan  dari  kanak-kanak  menuju  dewasa (Santrock, 2003). Masa remaja juga dikenal dengan masa yang penuh dengan konflik, apabila  individu  tidak  mampu  beradaptasi  terhadap  perubahan  yang  terjadi  maka individu  tersebut  akan  kesulitan  dalam  menjalani  kehidupannya.  Remaja  yang  tidak mampu menyelesaikan tugas perkembangan juga dapat menimbulkan emosi negatif dan  bisa  tidak  terkendali  sehingga  dapat  mendorong  remaja  untuk  melakukan tindakan berbahaya (Lubis dkk., 2019).
Salah satu tindakan berbahaya yang dilakukan oleh remaja adalah menyakiti diri sendiri  atau  biasa  dikenal  dengan self-harm.  Self-harm merupakan  suatu  bentuk
perilaku yang dilakukan sebagai upaya untuk mengatasi tekanan emosional maupun rasa sakit  dengan cara menyakiti atau merugikan dirinya sendiri bahkan bermaksud untuk melakukan bunuh diri (Tarigan & Apsari, 2022).
Data  menyebutkan  bahwa  sebanyak  20,21%  remaja  di  Indonesia  pernah melakukan self-harm dan 93% pelakunya adalah remaja perempuan (Faradiba dkk., 2022).  Seseorang  dikatakan  sehat  apabila  kondisi  fisik,  mental,  dan  sosialnya berfungsi  secara aktif karena aspek tersebut saling berkaitan satu sama lain. Adapun kesejahteraan mental (mental health) merupakan kondisi di mana individu sadar akan kemampuan  yang  dimilikinya  sehingga  mampu  mengatasi  tekanan (stress) dalam kehidupannya (Velasco dkk., 2020).
Kesejahteraan psikologis yang dirasakan oleh remaja akan membentuk remaja lebih  mengutamakan  emosi  positif  sehingga  dapat  menumbuhkan  rasa  puas  akan kehidupan  dan  meraih  kebahagiaan  serta  dapat  mengurangi  perilaku  negatif  atau perasaan  depresi  (Deviana  dkk.,  2023).  Remaja  yang  memiliki  kesejahteraan psikologis  yang  baik  maka  merasa  dirinya  mampu  mengatasi  masalah  kehidupan, merasakan  dorongan  atau  motivasi,  puas  dengan  kehidupan,  dan  merasakan perasaan  bahagia  serta  menerima  kekurangan  maupun  kelebihan  yang  dimilikinya. Kebahagiaan merupakan keinginan yang ingin dicapai oleh setiap manusia (Zainuddin & Kutty, 2022). Apabila individu memiliki kesejahteraan yang rendah maka akan sulit untuk menerima kekurangan pada dirinya, merasa tidak puas bahkan merasa kecewa atas kehidupan di masa lalu serta tidak menghargai apa yang dimiliki (Ryff & Keyes, 1995).
Alat  ukur  kesejahteraan  psikologis  telah  tersedia  dengan  berpatok  pada  teori Ryff namun jika ditelaah dalam proses pengembangan alat ukurnya banyak mengacu pada  sampel  orang  dewasa  dengan  rata-rata  usia  25  tahun.  Di  Indonesia  sendiri masih belum ada alat ukur psikologis yang valid dan reliabel mengenai kesejahteraan psikologis  pada  remaja  pelaku self-harm. Alat  ukur  yang  tersedia  saat  ini  hanya melihat kesejahteraan psikologis seseorang, sedangkan penelitian ini berfokus pada remaja yang melakukan self-harm. Terlebih dari situasi saat ini banyak remaja yang menyakiti  dirinya  sendiri,  pengembangan  alat  ukur  psikologi  juga  memerlukan penelitian tersendiri untuk bisa digunakan. Maka dari itu, apabila alat ukur tes psikologi ini  tersedia  maka  akan  membantu  dalam  proses  asesmen.  Adapun  alat  ukur kesejahteraan  psikologis  juga  mengalami  perkembangan,  salah  satunya  yang dikembangkan  oleh  Abidin  dkk.  (2020)  berjudul  “Pengembangan  Alat  Ukur Kesejahteraan  Psikologis  Remaja  Usia  12- 15  Tahun”  yang  dilakukan  oleh  instansi Universitas  Padjadjaran  di  Indonesia.  Alat  ukur  ini  dikembangkan  dengan menggunakan  teori psychologicall  well-being oleh  Ryff  memuat  6  dimensi  dan subjective  well-being oleh  Diener  memuat  3  dimensi,  kemudian  metode  yang digunakan mixed methods (kualitatif dan kuantitatif) serta menghasilkan dimensi baru yakni harmonis sehingga alat ukur ini memuat 10 dimensi.

## Kesejahteraan Psikologis
Ryff (1989) menyatakan bahwa kesejahteraan psikologis akan menggambarkan kesehatan psikologis individu yang memenuhi kriteria keberfungsian

## F. D. Safitri / Modifikasi Alat Ukur Kesejahteraan Psikologis pada Remaja Pelaku Self-Harm
psikologi  positif.  Kesejahteraan  psikologis  terdiri  dari  enam  dimensi  yaitu  (1) self- acceptance yang mengacu pada pandangan positif pada diri dan menghargai diri yang meliputi  aspek  positif  dan  aspek  negatif.  Dimensi  ini  juga  mengacu  pada  penilaian yang  jujur  terhadap  diri,  sadar  akan  keterbatasan  atau  kekurangannya  namun  tetap menerima kekurangan yang ada pada dirinya; (2) positive relations with others yang mengacu pada rasa bahagia yang dirasakan bersama orang lain atau hubungan dekat dengan  orang  lain;  (3) autonomy yang  mengacu  pada  kemampuan  individu  dalam mengejar dan meyakini apa yang diyakini meski harus melawan aturan yang ada; (4) environmental mastery yang mengacu pada tantangan yang berasal dari lingkungan dan  individu  dapat  menguasai  kondisinya;  (5) purpose  in  life yang  mengacu  pada kemampuan  individu  dalam  menemukan  arah  dan  makna  dalam  pengalamannya serta  menentukan  tujuan  dalam  menjalani  hidupnya;  dan  (6) personal  growth yang mengacu  pada  kemampuan  individu  dalam  menyadari  potensi  dan  bakatnya  lalu mengembangkannya menjadi sumber daya baru.
Diener (1984) menyatakan bahwa subjective well-being merupakan komponen untuk  menilai  esensi  dari  kualitas  hidup  yang  positif  serta  meliputi  evaluasi  subjektif seseorang terhadap hidupnya. Dimensi subjective  well-being yaitu (1) positive affect yang mengacu pada afek positif; (2) negative affect yang mengacu pada afek negatif; dan (3) life satisfaction yang mengacu pada kepuasan hidup.
Abidin dkk. (2020) menyampaikan bahwa kesejahteraan psikologis pada remaja terjadi ketika remaja merasakan emosi positif dan negatif serta dapat berfungsi sesuai dengan  tahapan  perkembangannya.  Alat  ukur  kesejahteraan  psikologis  yang dikembangkan  ini  menggabungkan  teori psychological  well-being oleh  Ryff  dan subjective  well-being oleh  Diener.  Dimensi  tersebut  yaitu  (1)  afek  positif  yakni perasaan positif yang dirasakan remaja; (2) afek negatif yakni perasaan negatif yang dirasakan  remaja;  (3)  kepercayaan  diri  yakni  pandangan  positif  remaja  terhadap dirinya;  (4)  hubungan  positif  yakni  kualitas  pertemanan  remaja  dengan  guru  dan teman;  (5)orientasi  masa  depan  yakni  kemampuan  merancang  masa  depan;  (6) pengembangan  diri  yakni  sadar  akan  potensi  dan  bakat  serta  mengembangkan  diri; (7) pengelolaan emosi negatif yakni mampu mengontrol emosi dan bertindak sesuai norma;  (8)  tanggung  jawab  yakni  melaksanakan  kewajiban;  (9)  kemampuan menyelesaikan masalah yakni mampu menyelesaikan masalah dan meminta bantuan kepada  orang  yang  tepat;  (10)  harmoni  yakni  mampu  menyelaraskan  antara akademik, pertemanan, dan keluarga.

## Self-harm
Curtis  dkk.  (2018)  mendefinisikan self-harm atau self-injury sebagai  tindakan menyiksa  diri  dengan  cara  melukai  diri  dengan  mengiris.  Perilaku self-harm yang sering  dilakukan  adalah  dengan  mengiris  atau  menyayat  kulit  menggunakan  benda tajam,  seperti  silet.  Perilaku self-harm juga  dilakukan  dalam  bentuk  menjambak rambut, membakar tubuh, membenturkan kepala, memukul diri, mengorek bekas luka bahkan  mengonsumsi  zat  beracun.  Adapun  bentuk  lain  dari  perilaku self-harm berdasarkan kuesioner Self-Harm Inventory (SHI), yaitu overdosis , membentur kepala
dengan  sengaja,  kebanyakan  mengonsumsi  alkohol,  mencakar  anggota  tubuh, membiarkan  luka,  tidak  berusaha  menyembuhkan  diri  dari  penyakit,  melakukan hubungan  seks  bebas,  merasa  bahwa  dirinya  ditolak,  salah  penggunaan  obat, menghindari  Tuhan,  terlibat  hubungan toxic, meninggalkan  pekerjaan  dengan sengaja, dan menyiksa diri dengan pikiran menyalahkan diri sendiri (Tarigan & Apsari, 2022).

## Properti Psikometrik
Modifikasi  alat  ukur  merupakan  proses  mengubah  sebuah  alat  ukur  dengan mengubah  indikator  keperilakuan  atau  menambah  aitem  sesuai  dengan  tujuan penelitian  namun  tetap  berpegang  pada  kerangka  teoritis  yang  sudah  ada  (Azwar, 2018). Modifikasi dilakukan ketika peneliti menetapkan ukuran baru dari ukuran yang telah ada dengan menggunakan populasi yang berbeda dari kelompok sasaran awal (Stewart dkk., 2012).
Menurut  American  Educational  Research  Association dkk.  (2014)  dalam Standards for Educational and Psychological Testing menyampaikan bahwa validitas mengacu  pada  sejauh  mana  bukti  dan  teori  mendukung  interpretasi  nilai  tes  yang diajukan dalam penggunaan tes tersebut. Validitas merupakan sebuah pertimbangan yang paling mendasar untuk mengembangkan dan mengevaluasi suatu tes.
Sumber  bukti  validitas  terdiri  dari  lima  sumber,  yakni:  (1) evidence  based  on test content atau bukti berdasarkan isi tes; (2) evidence based on based on response processes atau  bukti  berdasarkan  proses  respons;  (3) evidence  based  on  internal structure atau bukti berdasar struktur internal; (4) evidence based on relations to other variables atau  bukti  berdasarkan  hubungan  dengan  variabel  lain,  (5) evidence  for validity  and  consequences  of  testing atau  bukti  berdasarkan  konsekuensi  pengujian (American Educational Research Association dkk., 2014).
Reliabilitas  didefinisikan  sebagai  sejauh  mana  suatu  pengukuran  terhadap suatu tes akan tetap konsisten setelah dilakukan berulang kali kepada subjek dalam kondisi  yang  sama.  Kata  kuncinya  adalah  konsistensi.  Apabila  suatu  pengukuran menghasilkan  data  dengan  tingkat  reliabilitas  tinggi  maka  dapat  dikatakan  bahwa pengukuran  itu  reliabel.  Istilah  reliabel  juga  dikenal  dengan  kata  keterandalan, konsistensi,  kestabilan,  keajegan  dan  sebagainya.  Konsep  reliabilitas  yang  menjadi pokok adalah mengenai sejauh mana hasil suatu proses pengukuran dapat dipercaya (Azwar, 2018).
Berdasarkan  pemaparan  tersebut,  maka  penelitian  ini  berusaha  untuk memodifikasi  instrumen  kesejahteraan  psikologis  yang  bisa  digunakan  pada  remaja pelaku self-harm . Kemudian, dilakukan uji psikometrik yakni validitas dan reliabilitas, sehingga  alat  ukur  kesejahteraan  psikologis  pada  remaja  pelaku self-harm dapat digunakan.

## F. D. Safitri / Modifikasi Alat Ukur Kesejahteraan Psikologis pada Remaja Pelaku Self-Harm

## 2. Metode
Penelitian ini merupakan modifikasi alat ukur. Berikut model penelitian yang dilakukan pada penelitian ini.
Gambar 1. Model penelitian

## Partisipan
Teknik pengambilan sampel menggunakan teknik pengumpulan data purposive sampling yaitu teknik pengambilan sampel dengan pertimbangan atau kriteria tertentu (Sugiyono, 2016). Kriteria sampel yang digunakan dalam penelitian ini adalah individu berusia 12-24 tahun yang berada di kawasan Indonesia.
Adapun  simulasi  yang  dilakukan  oleh  Muthén  dan  Muthén  (2002)  dengan menggunakan Monte Carlo menyampaikan bahwa dalam pengambilan jumlah sampel dengan  menggunakan Confirmatory  Factor  Analysis (CFA)  dan Exploratory  Factor analysis (EFA) minimal  berjumlah 265 responden karena dapat mendeteksi korelasi faktor  kecil  di  dalamnya.  Sehingga,  total  jumlah  responden  dalam  penelitian  ini berjumlah 530 responden.

## Desain
Penelitian  ini  merupakan  modifikasi  alat  ukur.  Azwar  (2018)  menyampaikan bahwa  terdapat  langkah-langkah  dalam  melakukan  modifikasi  alat  ukur,  yakni:  (1) menyesuaikan  indikator  keperilakuan;  (2)  penyusunan  aitem  atau  menambahkan aitem  baru;  (3)  melakukan  pengujian  properti  psikometrik  yang  meliputi  pembuktian validitas dan pengujian reliabilitas.

## Prosedur
Penelitian  ini  melalui  beberapa  tahap  agar  sesuai  dengan  prosedur,  terlebih dahulu peneliti meminta izin kepada pengembang alat ukur kesejahteraan psikologis remaja usia 12-15 tahun untuk memodifikasi alat ukurnya ke remaja pelaku self-harm sesuai  tujuan  peneliti.  Tahap  kedua,  peneliti  akan  melakukan  modifikasi  aitem  yang
memuat  10  dimensi  dan  38  aitem,  kemudian  ditambahkan  atau  dibuat  aitem  yang berjumlah  5  aitem  per  dimensi  yang  terdiri  dari  aitem favorable dan unfavorable sehingga  total  aitem  berjumlah  50  aitem.  Tahap  ketiga,  peneliti  akan  melakukan expert judgement atau pendapat ahli untuk memberikan pendapat terhadap alat ukur tersebut.  Tahap  keempat,  peneliti  akan  membuktikan  validitas  berdasarkan  konten dengan menggunakan Aiken’s V. Tahap kelima, peneliti melakukan uji keterbacaan aitem kepada  beberapa subjek agar aitem yang dibuat dapat dimengerti dan dipahami dengan baik oleh responden. Tahap keenam, peneliti  akan melakukan  pengambilan data kepada responden remaja. Teknik pengambilan data dilakukan secara online dan offline .  Tahap  ketujuh,  data  yang  terkumpul  kemudian    dibuktikan  validitas berdasarkan  struktur  internal  dengan  menggunakan Exploratory  Factor  Analysis (EFA)  untuk  menentukan  jumlah  faktor  kemudian  dilakukan Confirmatory  Factor Analysis (CFA)  untuk  melihat  masing-masing  nilai factor  loadings . Pengujian reliabilitas  menggunakan mcdonald’s  omega dengan  melihat  masing-masing  nilai estimasi faktor.

## Instrumen
Instrumen yang digunakan dalam penelitian ini adalah Alat Ukur Kesejahteraan Psikologis  Remaja  Indonesia  Usia  12-15  Tahun  dari  Abidin  dkk.  (2020)  yang mengemukakan  mengenai  10  dimensi  kesejahteraan  psikologis.  Alat  ukur kesejahteraan  psikologis  remaja  Indo nesia terdiri dari 38 aitem dengan reliabilitas α sebesar 0,873 dan validitas konstruk (RMSEA= 0,075; GFI = 0,91; CFI = 0,93; NNFI = 0,91; IFI = 0,93) yang baik.
Metode pengukuran respons dalam penelitian ini menggunakan skala Likert agar bisa  mengukur  sikap,  pendapat  maupun  persepsi  individu  atau  kelompok  mengenai suatu  fenomena  sosial  (Sugiyono,  2016).  Melalui  skala  Likert  maka  variabel  akan terjabarkan menjadi indikator variabel. Indikator tersebut akan menjadi titik tolak untuk menyusun  aitem-aitem  instrumen  yang  dapat  berupa  pertanyaan  atau  pernyataan. Adapun aitem tersebut akan disesuaikan dengan kebutuhan penelitian dan dikaitkan ke  dalam  perilaku self-harm .  Jawaban  setiap  aitem  skala  Likert  melalui  keterangan yang berbobot, selalu (5), sering (4), kadang-kadang (3), jarang (2), dan tidak pernah (1).

## Teknik Analisis
Pembuktian validitas berdasarkan isi akan diuji melalui pengujian kelayakan atau relevansi  isi  melalui  analisis  rasional  oleh  panel  ahli  atau expert  judgement. Sedangkan,  pembuktian  validitas  berdasarkan  struktur  internal  dilakukan  untuk mengetahui  ketepatan  aitem  dalam  mengukur  variabel  yang  diteliti.  Pembuktian validitas  dilakukan  dengan  melakukan Exploratory  Factor  Analysis (EFA)  dan Confirmatory Factor Analysis (CFA).
Exploratory Factor Analysis (EFA) merupakan metode statistik yang digunakan sebagai alat mendasar dalam pengembangan alat ukur dan memvalidasi teori dalam pengukuran  psikologi  (Watkins,  2018).  Pada  analisis  EFA  pemutusan number  of factors penelitian  ini  menggunakan Parallel  Analysis (PA)  berdasarkan Parallel

## F. D. Safitri / Modifikasi Alat Ukur Kesejahteraan Psikologis pada Remaja Pelaku Self-Harm
Component (PC)  karena  terbukti  memiliki  kinerja  yang  baik  dalam  menentukkan jumlah  faktor  yang  perlu  dipertahankan  dalam  EFA.  Analisis rotation dengan menggunakan oblique melalui oblimi n  karena  sering  kali  merepresentasikan  data yang  realistis  khususnya  dalam  ilmu  sosial,  menafsirkan  kolerasi  antar  faktor,  dan interpretasi  yang  didapatkan  lebih  baik  dan  mudah  (Lim  &  Jahng,  2019).  Adapun Factoring  Method yang  digunakan  adalah Maximum  Likelihood (ML)  karena memaksimalkan  fungsi  kemungkinan  kolerasi  antar  faktor  dalam  analisis  EFA  dan CFA (Zhang & Preacher, 2015).
Reliabilitas  menggunakan McDonald’s  Omega karena  lebih  akurat  dan  tidak menimbulkan bias, serta dapat memberikan estimasi reliabilitas pada tiap faktor atau dimensi (Heo dkk., 2022). Analisis penelitian ini menggunakan perangkat lunak JASP 0.18.1.0.

## 3. Hasil

## Validitas Berdasarkan Isi Tes
Hasil dari validitas isi akan dihitung menggunakan rumus Aiken’s V. Penelitian ini menggunakan taraf nilai 5% dengan kriteria validitas minimal 0,80. Koefisien yang menunjukkan  angka  di  bawah  0,80  maka  dikatakan  tidak  lolos  dalam  pembuktian validitas isi. Adapun dari 50 aitem terdapat 6 aitem yang dinyatakan gugur dan tersisa 44 aitem.

## Data Demografis
Penelitian  ini  memperoleh  data  demografis  sebanyak  530  responden  yang berusia  dari  12-24  tahun  dan  berada  di  kawasan  Indonesia.  Untuk  melihat  data demografis bisa perhatikan tabel 1.
Tabel 1. Deskripsi Demografis Berdasarkan Jenis Kelamin dan Usia
Karakteristik Frekuensi % Jenis Kelamin Laki-laki Perempuan 180 350 34% 66% Usia 12-15 16-19 20-24 180 135 215 34% 25,4% 40,7%

## Analisis Eksploratori Faktor
Pada  analisis  ini  menyertakan  nilai  Kaiser  Meyer  Olkin  (KMO) Measure  of Sampling  Adequency yang  dilakukan  untuk  menguji  kekuatan  kolerasi  yang  saling berkaitan. Angka yang dihasilkan oleh KMO Measure of Sampling Adequency harus >0,50 agar analisis faktor dapat dilanjutkan (Tabachnick & Fidell, 2001).
Tabel 2. Deskripsi Nilai KMO
Kaiser-Meyer-Olkin Test
MSA Overall MSA .878
Analisis  berikutnya  yakni  Bartlett’s  Test  untuk  melihat  variabel  yang  saling berkolerasi. Apabila nilai sig kurang dari 0,05 maka kolerasi antar variabel tinggi dan analisis faktor dapat dilanjutkan (Tabachnick & Fidell, 2001).
Tabel 3. Deskripsi Nilai Bartlett’s Test
Bartlett's Test Χ² df p 2598.233    153.000   < .001
Adapun  untuk  menentukan  aitem  mana  saja  yang  perlu  dipertahankan  maka perlu melihat factor loadings dengan estimasi kurang dari 0,34 (Tabachnick & Fidell, 2001).
Tabel 4. Deskripsi Nilai Factor Loadings EFA Factor Loadings Factor 1  Factor 2  Factor 3 Uniqueness KPRSH 27 0.965 0.082 KPRSH 28 0.896 0.180 KPRSH 37 0.820 0.262 KPRSH 30 0.619 0.607 KPRSH 29 0.594 0.657 KPRSH 13 0.865 0.294 KPRSH 12 0.775 0.431 KPRSH 25 0.740 0.372 KPRSH 4 0.628 0.316 KPRSH 3 0.476 0.623 KPRSH 26 0.443 0.595 KPRSH 23 0.777 0.386 KPRSH 22 0.715 0.451 KPRSH 20 0.639 0.586 KPRSH 35 0.511 0.747 KPRSH 10 0.503 0.786 KPRSH 36 0.491 0.617 KPRSH 9 0.439 0.663
Catatan. Metode rotasi yang diterapkan adalah oblimin & Kesejahteraan Psikologis Remaja Self-Harm (KPRSH)

## Analisis Faktor Konfirmatori
Confirmatory  Factor  Analysis (CFA)  digunakan  untuk  menguji  seberapa  baik variabel  yang  diukur  itu  bersesuaian  dengan  faktor  atau  mewakili  faktor  yang terbentuk  sebelumnya  (Hair  dkk.,  2014).  Adapun  nilai  factor  loadings  dapat  dilihat pada tabel 5.

## F. D. Safitri / Modifikasi Alat Ukur Kesejahteraan Psikologis pada Remaja Pelaku Self-Harm
Tabel 5. Deskripsi Nilai Factor Loadings CFA
Factor loadings 95% Confidence Interval Factor Indicator Estimate Std. Error z-value  p Lower Upper Std. Est. (all) Pengelolaan Emosi KPRSH 27   1.236 0.074 16.766   < .001   1.091 1.380 0.846 KPRSH 28   1.384 0.078 17.773   < .001   1.231 1.537 0.877 KPRSH 29   1.153 0.081 14.227   < .001   0.994 1.312 0.760 KPRSH 30   0.996 0.084 11.826   < .001   0.831 1.161 0.664 KPRSH 37   1.263 0.073 17.238   < .001   1.119 1.407 0.861 Penghargaan Diri   KPRSH 3   0.874 0.068 12.851   < .001   0.740 1.007 0.708 KPRSH 4   1.203 0.074 16.186   < .001   1.057 1.348 0.830 KPRSH 12   0.824 0.069 11.978   < .001   0.689 0.959 0.671 KPRSH 13   1.162 0.071 16.265   < .001   1.022 1.302 0.833 KPRSH 25   1.175 0.077 15.251   < .001   1.024 1.326 0.798 KPRSH 26   1.048 0.075 14.035   < .001   0.902 1.194 0.753 Optimis KPRSH 9   1.056 0.069 15.248   < .001   0.920 1.191 0.799 KPRSH 10   0.944 0.068 13.987   < .001   0.812 1.077 0.752 KPRSH 20   1.006 0.075 13.497   < .001   0.860 1.152 0.732 KPRSH 22   1.188 0.073 16.159   < .001   1.044 1.332 0.830 KPRSH 23   1.121 0.072 15.479   < .001   0.979 1.263 0.807 KPRSH 35   0.867 0.074 11.786   < .001   0.723 1.012 0.663 KPRSH 36   1.043 0.071 14.761   < .001   0.905 1.182 0.781
Analisis  ini  mencantumkan  nilai Root  Mean  Square  Error  of  Approximation (RMSEA)  untuk  mengindikasikan  indeks  yang  baik  untuk  kesesuaian  sebuah  model dengan estimasi  0,08 mengindikasikan model fit tinggi, 0,08 – 0,10 mengindikasikan model fit sedang, dan diatas 0,10 mengindikasikan model fit rendah (MacCallum dkk., 1996). Standardized  Root  Mean  Square  Residual (SRMR)  digunakan  untuk  melihat nilai  residu  yang  terdapat  dalam  model  dengan  nilai  estimasi  <0,08  (Hu  &  Bentler, 1999). Comparative  Fit  Index (CFI)  digunakan  untuk  melihat  nilai  perbandingan  dari model  yang  disusun  dengan  model  yang  ideal  dengan  nilai  estimasi  >0,09. Tucker Lewis  Index (TLI)  digunakan  untuk  mengatasi  masalah  yang  timbul  akibat kompleksitas model dengan nilai estimasi >0,09 (Hair Jr dkk., 2014).
Tabel 6. Deskripsi Hasil Kriteria CFA JASP
Kategori Skala Kesejahteraan Psikologi pada Remaja Pelaku Self-harm Hasil RMSEA 0.085 Fit Sedang SRMR 0.041 Diterima CFI 0.923 Diterima TLI 0.911 Diterima

## Reliabilitas
Nilai estimasi McDonald’s Omega yaitu antara 0-1 untuk dikatakan reliabel (Hair Jr dkk., 2014).

## Tabel 7. Hasil Reliabilitas
Rumus Faktor 1 Faktor 2 Faktor 3 Total Coefficient ω 0.892 0.898 0.910 0.962
Berikutnya untuk melihat factor covariences, factor loadings , dan estimate residual variences dapat dilihat pada gambar 2.
Gambar 2 . Model Pengukuran Alat Ukur Kesejahteraan Psikologis pada Remaja Pelaku Self-harm
Catatan. PnE=Pengelolaan Emosi; PnD=Penghargaan Diri; Opt=Optimis.

## 4. Pembahasan
Berdasarkan  hasil  validitas  isi  dengan  5 expert  judgement yang  berlatar belakang psikolog klinis, ahli psikometri, dan ahli bahasa Indonesia. Didapatkan aitem yang lolos sebanyak 44  dari 50 aitem. Aitem yang tidak lolos dikarenakan  berada di bawah  kriteria  0,80  yang  bersumber  dari  Aiken  (1985) . Artinya,  aitem  yang  gugur adalah  aitem  yang  tidak  relevan  dengan  dimensi  yang  digunakan.  Pada  tahap  uji keterbacaann  diujicobakan  kepada  sekelompok  remaja  dari  salah  satu  Sekolah Menengah Pertama di Kota Banjarmasin, dengan kriteria usia antara 12-15 tahun, dari hasil  uji  keterbacaan  ada  anak  yang  mengatakan  bahwa  butir  pernyataan  tampak menyinggung dalam arti merepresentasikan keadaannya.
Pengambilan  data  dilakukan  secara online maupun offline. Adapun  responden offline dilakukan di salah satu Sekolah Menengah Pertama di Kota Banjarmasin yang menghasilkan  responden  sebanyak  130  orang.  Kemudian,  didapatkan  responden secara online sebanyak 170 orang sehingga jumlah responden berjumlah 300 orang. Setelah  itu  dilakukan  CFA  dengan  responden  tersebut  namun output dari  s oftware

## F. D. Safitri / Modifikasi Alat Ukur Kesejahteraan Psikologis pada Remaja Pelaku Self-Harm
JASP  tidak  muncul.  Hal  ini  sering  terjadi  di  kalangan  penelitian  modifikasi  alat  ukur karena  CFA  terkadang  tidak  cukup  sesuai  mendeteksi  model  pada  suatu  alat  ukur. Berbeda  dengan  EFA  yang  akan  membantu  menjelaskan  struktur  suatu  model  alat ukur (Orcan, 2018).
Peneliti melakukan pengambilan data kembali hingga berjumlah 530 responden agar  masing-masing  analisis  memuat  265  responden.  Dari  hasil  EFA  menunjukkan bahwa nilai KMO sebesar 0,878 yang artinya >0,50 atau diterima  dan Bartlett’s Test didapatkan sebesar <0,001 yang artinya nilai sig < 0,05 atau diterima. Adapun untuk menentukan aitem mana saja yang perlu dipertahankan maka perlu melihat nilai faktor dengan estimasi kurang <0,34 (Tabachnick & Fidell, LS, 2001). Aitem yang lolos dari estimasi factor loadings adalah 18 dari 44 aitem.
Ketika  akan  melakukan  pembuktian  validitas  berdasarkan  struktur  internal menggunakan  EFA  didapatkan  yang  awalnya  10  menjadi  3  faktor  atau  dimensi. Hilangnya  dimensi  disebabkan  oleh  beberapa  faktor  yang  pada  dasarnya  secara psikometrik  bisa  diantisipasi  oleh  peneliti  dari  awal  penelitian.  Adapun  faktor  yang menyebabkan  hilangnya  dimensi  adalah  adanya  sifat overlap dari  aitem  yang  telah dibuat  karena  tidak  cukup  kuat  untuk  mewakili  dimensi  atau  adanya  dimensi  yang saling  terhubung,  kemudian  apabila  dalam  suatu  dimensi  memiliki  kurang  dari  tiga aitem  dalam  pengukurannya  maka  tidak  dapat  di running atau  dijalankan  (Salsabila dkk., 2019).
Faktor lain yang menyebabkan hilangnya dimensi pada pengembangan alat ukur adalah ketidak- fit -an model dalam dimensi karena variasi jawaban yang  didapat dari aitem  tersebut  tidak  cukup  kuat  untuk  merepresentasikan  hasil  jawaban  responden yang  sesungguhnya  (Augustiya  dkk.,  2019).  Maka  dari  itu,  untuk  bisa  melanjutkan penelitian maka peneliti perlu membuang aitem yang tidak mewakili dimensi tersebut.
Hasil dari EFA dilakukan justifikasi atau penamaan terhadap faktor atau dimensi. Justifikasi  atau  penamaan  terhadap  faktor  atau  dimensi  dilakukan  dengan  proses analisis dan diskusi penelitian. Proses penamaan dilakukan dengan menganalisis tiap butir pernyataan aitem dan menentukan nama yang yang dilandasi oleh teori maupun penelitian terdahulu.
Putri  dan  Dewi  (2023)  menyampaikan  bahwa  selama  masa  pandemik  remaja mengalami  berbagai  permasalahan  psikologis  yang  membuat  remaja  memiliki keterbatasan  dalam  berinteraksi.  Remaja  yang  kesulitan  berinteraksi  dengan  teman atau  keluarganya  menyebabkan  kesejahteraan  psikologis  remaja  memburuk  hingga menimbulkan perilaku self-harm . Remaja yang melakukan self-harm kesulitan dalam mengatur emosi, merasa tidak puas dengan diri, tidak puas dengan kinerja akademik, harga  diri  rendah,  sering  merokok  atau  minum.  Salah  satu  perilaku self-harm yang dilakukan  remaja,  seperti  memukul,  menyayat,  mencubit,  menarik  rambut  maupun mencakar.
Hart  dkk.  (2017)  menyampaikan  bahwa  perilaku self-harm menjadi  salah  satu pilihan seseorang ketika tidak dapat mengendalikan stressor secara efektif dan positif. Sedangkan,  Sibarani  dkk.  (2021)  menyampaikan  bahwa  perilaku self-harm timbul akibat  dari  seseorang  yang  percaya  bahwa  melalui  menyakiti  diri  akan  mengurangi
ketegangan,  merasakan  ketenangan  karena  menolak  ketidaknyamanan  yang dirasakan dirinya ataupun tekanan dari lingkungannya. Dari hasil analisis EFA banyak butir aitem yang merujuk pada perilaku self-harm, merasa tidak mampu, merasa tidak nyaman, takut memulai sesuatu hingga penilaian yang buruk terhadap diri sendiri.
Pada  faktor  1  yang  memuat  5  aitem  terlihat  bahwa  pernyataan  butir  aitem mengarah  pada  dimensi  sebelumnya  yakni  dimensi  pengelolaan  emosi  negatif  dan kemampuan  menyelesaikan  masalah  meski  yang  dominan  adalah  dimensi pengelolaan  emosi  negatif.      Plener  dkk.  (2015)  menyampaikan  bahwa  salah  satu prediktor  dalam  melakukan  s elf-harm adalah psychological  impairment atau penurunan  psikologis  misalnya emotional  problem atau  masalah  emosi, negative emotion atau  emosi  negatif, serta pemikiran untuk menyakiti dirinya sendiri.  Hawton dkk.  (1999)  menyampaikan  bahwa  depresi,  perilaku  implusif,  kemampuan menyelesaikan  masalah,  perilaku  marah,  dan  durasi  penyelesaian  masalah  dapat meningkatkan  terjadinya  perilaku self-harm .  Maka  pada  faktor  1  ini  peneliti memberikan nama yakni pengelolaan emosi.
Faktor 1 diberi nama pengelolaan emosi karena banyak penelitian yang merujuk bahwa  pengelolaan  emosi  menjadi  salah  satu  prediktor  seseorang  melakukan perilaku  menyakiti  diri  sendiri.  Adapun  peneliti  mendefinisikan  bahwa  pengelolaan emosi  adalah  kemampuan  individu  dalam  mengatur  atau  memberikan  respon terhadap emosi yang dirasakan.
Pada  faktor  2  yang  memuat  6  aitem  terlihat  bahwa  butir  pernyataan  memuat dimensi terdahulu yakni pada dimensi kepercayaan diri, pengembangan diri, dan afek positif. Butir aitem banyak mengarah pada pandangan diri seseorang terhadap dirinya sendiri.  Distina  (2019)  menyampaikan  bahwa  pada  dimensi personal  growth atau pertumbuhan  diri  menganggap  bahwa  seseorang  yang  memiliki  kesejahteraan psikologis  akan  puas  dan  nyaman  dengan  kondisi  dimilikinya,  siap  menghadapi tantangan, dan mampu mengembangkan dirinya.
Thanoesya  dkk.  (2016)  mengatakan  bahwa  salah  satu  hal  penting  dalam pembentukkan perilaku seseorang adalah kepercayaan diri dan pandangan terhadap dirinya sendiri. Apabila individu memiliki kepercayaan diri maka akan dapat menangkis perilaku maupun pikiran negatif yang muncul dari dalam dirinya. Johnson dkk. (1983) menyatakan self-esteem merujuk  pada  sejauh  mana  individu  menghargai  dirinya sendiri,  baik  itu  mengekspresikan  sikap  maupun  tingkat  keyakinannya  akan keberhasilan  yang  akan  dicapai.  Berdasarkan  pertimbangan  dari  beberapa  teori, nama  yang  cocok  untuk  faktor  2  adalah  penghargaan  diri.  Adapun  peneliti mendefinisikan  penghargaan  diri  sebagai  keyakinan  atau  pandangan  individu terhadap dirinya sendiri, mampu mengekspresikan suatu sikap, merasa diri  penting, berhasil, dan berharga.
Pada  faktor  3  yang  memuat  7  aitem  terlihat  bahwa  pada  butirnya  memuat dimensi  sebelumnya  yakni  pengembangan  diri,  orientasi  masa  depan,  tanggung jawab kepercayaan diri, dan kemampuan menyelesaikan masalah. Dalam butir aitem banyak pernyataan yang mengarah pada harapan, tujuan, dan pikiran positif individu terhadap  dirinya.  Russell  dkk.  (2020)  menyampaikan  bahwa  terdapat  hubungan

## F. D. Safitri / Modifikasi Alat Ukur Kesejahteraan Psikologis pada Remaja Pelaku Self-Harm
antara kondisi kesejahteraan seseorang terhadap perilaku self-harm . Kesejahteraan mental juga dapat menjadi upaya untuk mengurangi perilaku menyakiti diri sendiri.
Gabungan  dari  pernyataan  yang  terdapat  dalam  faktor  3  adalah  sikap  optimis. Sikap  optimis  merupakan  cara  berpikir  atau  pandang  seseorang  terhadap  sesuatu secara  positif.  Orang  yang  memiliki  sikap  optimis  akan  berusaha  dalam  melakukan aktivitas  dan  mengemban  tanggung  jawab  dengan  baik.  Optimis  juga  akan mengurangi  seseorang  dalam  berpikiran  negatif  terhadap  dunianya  (Biagi  &  Uyun, 2023).  Sedangkan,  peneliti  mendefinisikan  optimis  sebagai  kemampuan  individu dalam memandang dan merancang sesuatu untuk dapat dicapainya di masa depan. Maka dari itu, peneliti memberi  nama faktor 3 sebagai optimis.
Hasil  CFA  menunjukkan  bahwa  estimasi  RMSEA  senilai  0,085  yang  artinya memiliki  indeks  fit  sedang  terhadap  model  yang  diukur.  Sedangkan,  pada  SRMR memiliki nilai estimasi sebesar 0,041 yang berada <0,05 yang artinya dapat diterima terhadap  model  yang  diukur.  Pada  bagian  CFI  dengan  nilai  estimasi  0,923  dan  TLI dengan nilai estimasi 0,911 atau >0,09 maka dikatakan dapat diterima.  Sedangkan, hasil pengujian reliabilitas terbukti memenuhi nilai estimasi.
Hasil  penelitian  ini  memiliki  perbedaan  dengan  penelitian  sebelumnya,  pada dimensi  pengembangan  alat  ukur  kesejahteraan  psikologis  pada  remaja  usia  12-15 tahun  memiliki  dimensi  yang  merupakan  gabungan  dari  teori  Ryff  dan  Diener, kemudian ditambahkan dimensi harmoni. Pada hasil penelitian ini memuat 3 dimensi pada kesejahteraan psikologis remaja pelaku self-harm yang diberi nama pengelolaan emosi, penghargaan diri, dan optimis. Hasil penelitian ini menunjukkan bahwa banyak butir aitem yang lolos mengarah  pada kemampuan individu  dalam mengelola emosi yang  dirasakan,  pandangan  terhadap  dirinya  sendiri,  keyakinan  akan  dirinya,  dan sikap  individu  dalam  memandang  atau  menyusun  perencanaan  untuk  masa depannya.
Butir aitem yang lolos ini memiliki perbedaan nilai dan budaya dengan butir aitem pada  alat  ukur  lainnya.  Butir  aitem  menggambarkan  situasi  inividu  yang  melakukan self-harm sehingga  terjadi  perbedaan  nilai  dengan  butir  aitem  lainnya  yang  hanya mengarah  pada  individu  normal.  Situasi  yang  dihasilkan  penelitian  ini  lebih  detail dengan  adanya  gambaran  kondisi  individu  seperti  tidak  dapat  menahan  atau mengelola emosi yang dirasakan sehingga membuatnya menyakiti diri sendiri. Di sisi lain, sampel yang  digunakan dalam  penelitian ini lebih luas yang dapat memberikan variasi  perbedaan  nilai  dan  budaya  yang  mempengaruhi  perbedaan  dalam  cara berfikir dan bertindak.

## 5. Kesimpulan
Penelitian  ini mendapati bahwa alat ukur kesejahteraan psikologis terdiri dari 3 faktor, yaitu pada pengelolaan emosi 5 aitem, penghargaan diri 6 aitem, dan optimis 7  aitem  dengan  total  18  aitem  merupakan  alat  ukur  yang  valid  dan  reliabel  untuk
mengukur  kesejahteraan  psikologis  pada  remaja  pelaku self-harm .  Adapun  peneliti mempertimbangkan  teori  yang  berkaitan  dengan  fenomena self-harm baik  itu kesehatan mental, kesejahteraan psikologis, kemampuan mengelola emosi, harga diri hingga kemampuan menyelesaikan masalah.
Hasil  CFA  menunjukkan  bahwa  estimasi  RMSEA  sebesar  0,085  dengan  fit sedang.  Nilai  SRMR  sebesar  0,041  dinilai  dapat  diterima  karena  <0,05.  Nilai  CFI sebesar  0,923  dan  nilai  TLI  sebesar  0,911  dimana  kedua  nilai  tersebut  >0,90  yang mengindikasikan alat ukur dapat diterima dan estimasi reliabilitas terpenuhi sehingga alat ukur dapat digunakan.
Peneliti  mengharapkan  kepada  masyarakat  agar  lebih  sadar  akan  pentingnya kesehatan  mental  karena  akan  berdampak  pada  tingkah  laku  seseorang.  Penelitian ini  masih  belum  sempurna.  Diharapkan  untuk  peneliti  selanjutnya  untuk  lebih maksimal dalam menurunkan aitem dari dimensi yang akan di modifikasi.

## Referensi
Abidin, F. A., Koesma, R. E., Joefiani, P., & Siregar, J. R. (2020). Pengembangan alat ukur kesejahteraan psikologis remaja usia 12-15 tahun. Journal of Psychological Science and Profession , 4 (1), 1 –1. https://doi.org/10.24198/jpsp.v4i1.24840
Aiken,  L.  R.  (1985). Three  coefficients  for  analyzing  the  reliability  and  validity  of ratings . https://journals.sagepub.com/doi/abs/10.1177/0013164485451012 American Educational Research Association, American Psychological Association, & National  Council  on  Measurement  in  Education.  (2014). Standards  for educational  and  psychological  testing .  American  Educational  Research Association.
Augustiya, T., Nurislamiaty, Q., Al-fatoni, M. D., & Rachma, L. N. (2019). Hubungan orientasi  karier  dengan  optimisme  pada  Mahasiswa  Jurusan  Keagamaan  UIN Sunan Gunung Djati Bandung. Jurnal Psikologi Islam dan Budaya , 2 (1), 31 –42. https://doi.org/10.15575/jpib.v2i1.4014 Azwar, S. (2018). Penyusunan Skala Psikologi Edisi 2 . Pustaka Belajar. Biagi, M., & Uyun, M. (2023). Konsep diri, optimisme, dan kepercayaan diri pada siswa SMA Negeri 3 Palembang . 6 (1), 35 –43. https://doi.org/10.31293/mv.v6i1.6731 Curtis,  S.,  Thorn,  P.,  McRoberts,  A.,  Hetrick,  S.,  Rice,  S.,  &  Robinson,  J.  (2018). Caring for young people who self-harm: A review  of perspectives from families and young people. International Journal of Environmental Research and Public Health , 15 (5), 1 –14. https://doi.org/10.3390/ijerph15050950
Deviana,  M.,  Umari,  T.,  &  Khadijah,  K.  (2023).  Kesejahteraan  psikologis    remaja.
Jurnal Pendidikan Dan Konseling (JPDK) , 5 (1), 3463 –3468. https://doi.org/10.31004/jpdk.v5i1.11563
Diener,  E.  (1984).  Subjective  well-being. Psychological  Bulletin , 95 (3),  542 –575. https://doi.org/10.1037/0033-2909.95.3.542
Distina,  P.  P.  (2019).  Pengembangan  dimensi  psychological  well-being  untuk pengurangan  risiko  gangguan  depresi. MAWA’IZH:  Jurnal  Dakwah  dan Pengembangan
Sosial Kemanusiaan , 10 (1), 39 –59.
https://doi.org/10.32923/maw.v10i1.768
Faradiba,  A.  T.,  Paramita,  A.  D.,  &  Dewi,  R.  P.  (2022).  Emotion  dysregulation  and deliberate self-harm in adolescents. Konselor , 11 (1),
20 –24.
https://doi.org/10.24036/02021103113653-0-00

## F. D. Safitri / Modifikasi Alat Ukur Kesejahteraan Psikologis pada Remaja Pelaku Self-Harm
Hair,  J.  (2009).  Multivariate  data  analysis. Faculty  and  Research  Publications . https://digitalcommons.kennesaw.edu/facpubs/2925
Hair Jr, J. F., Black, W. C., Babin, B. J., & Anderson, R. E. (2014). Multivariate data analysis (7th ed.). Harlow.
Hart, S. R., Van Eck, K., Ballard, E. D., Musci, R. J., Newcomer, A., & Wilcox, H. C. (2017). Subtypes of suicide attempters based on longitudinal childhood profiles of  co-occurring  depressive,  anxious  and  aggressive  behavior  symptoms.
Psychiatry Research , 257 , 150 –155.
https://doi.org/10.1016/j.psychres.2017.07.032
Hawton, K., Kingsbury, S., Steinhardt, K., James, A., & Fagg, J. (1999). Repetition of deliberate self-harm by adolescents: The role of psychological factors. Journal of Adolescence , 22 (3), 369 –378. https://doi.org/10.1006/jado.1999.0228
Heo, W., Rabbani, A., Grable, J. E., & Roszkowski, M. (2022). The alpha and omega of financial risk-tolerance  assessment. Financial Planning Review , 5 (1), e1138. https://doi.org/10.1002/cfp2.1138
Hu,  L.,  &  Bentler,  P.  M.  (1999).  Cutoff  criteria  for  fit  indexes  in  covariance  structure analysis:  Conventional  criteria  versus  new  alternatives. Structural  Equation Modeling: A Multidisciplinary Journal , 6 (1), 1 –55. https://doi.org/10.1080/10705519909540118
Johnson, B. W., Redfield, D. L., Miller, R. L., & Simpson, R. E. (1983). The coopersmith self-esteem  inventory:  A  construct  validation  study. Educational  and Psychological Measurement , 43 (3), 907 –913.
https://doi.org/10.1177/001316448304300332
Lubis, L. T., Sati, L., Adhinda, N. N., Yulianirta, H., & Hidayat, B. (2019). Peningkatan kesehatan mental anak dan remaja melalui ibadah keislaman. Al-Hikmah: Jurnal
Agama dan Ilmu Pengetahuan , 16 (2), 120 –129. https://doi.org/10.25299/jaip.2019.vol16(2).3898
MacCallum,  R.  C.,  Browne,  M.  W.,  &  Sugawara,  H.  M.  (1996).  Power  analysis  and determination  of  sample  size  for  covariance  structure  modeling. Psychological Methods , 1 (2), 130 –149. https://doi.org/10.1037/1082-989X.1.2.130
Muthén, L. K., & Muthén, B. O. (2002). How to use a monte carlo study to decide on sample  size  and  determine  power. Structural  Equation  Modeling:  A
Multidisciplinary Journal , 9 (4), 599 –620.
https://doi.org/10.1207/S15328007SEM0904_8
Orcan, F. (2018). Exploratory and confirmatory factor analysis: Which one to use first? Eğitimde  ve  Psikolojide  Ölçme  ve  Değerlendirme  Dergisi , 9 (4),  414 –421. https://doi.org/10.21031/epod.394323
Plener,  P.  L.,  Schumacher,  T.  S.,  Munz,  L.  M.,  &  Groschwitz,  R.  C.  (2015).  The longitudinal  course  of  non-suicidal  self-injury  and  deliberate  self-harm:  A systematic review of the literature. Borderline Personality Disorder and Emotion Dysregulation , 2 (1), 2. https://doi.org/10.1186/s40479-014-0024-3
Putri,  T.  H.,  &  Dewi,  V.  (2023).  Gambaran  perilaku  Non-Suicidal  Self  Injury  (NSSI) pada  remaja  di  masa  pandemi:  Literatur  review. FIKKes  Universitas Muhammadiyah  Semarang  bekerja  sama  dengan  PPNI  Jawa  Tengah , 2 (11), 415 –428. https://doi.org/10.26714/jkj.11.2.2023.415-428
Russell,  K.,  Rasmussen,  S.,  &  Hunter,  S.  C.  (2020).  Does  dental  well-being  protect against  self-harm  thoughts  and  behaviors  during  adolescence?  A  six-month prospective investigation. International Journal of Environmental Research and Public Health , 17 (18), 6771. https://doi.org/10.3390/ijerph17186771
Ryff, C. D. (1989). Happiness is  everything, or  is it? Explorations  on the meaning of psychological  well-being. Journal  of  Personality  and  Social  Psychology , 57 (6), 1069 –1081. https://doi.org/10.1037/0022-3514.57.6.1069
Ryff,  C.  D.,  &  Keyes,  C.  L.  M.  (1995).  The  structure  of  psychological  well-being revisited. Journal  of  Personality  and  Social  Psychology , 69 (4),  719 –727. https://doi.org/10.1037/0022-3514.69.4.719
Salsabila, D. F., Rofifah, R., Natanael, Y., & Ramdani, Z. (2019). Uji validitas konstruk Indonesian-Psychological  Measurement  of  Islamic  Religiousness  (I-PMIR).
Jurnal Psikologi Islam dan Budaya , 2 (2), 1 –10. https://doi.org/10.15575/jpib.v2i2.5494
Sibarani,  D.  M.,  Niman,  S.,  &  Widiantoro,  F.  X.  (2021).  Self-Harm  dan  depresi  pada dewasa muda. Jurnal
Keperawatan Jiwa , 9 (4), Article 4.
https://doi.org/10.26714/jkj.9.4.2021.795-802
Stewart,  A.  L.,  Thrasher,  A.  D.,  Goldberg,  J.,  &  Judy,  A.  S.  (2012).  A  frame  for understanding  modifications  to  measures  for  diverse  populations. Journal  of Aging and Health , 24 (6), 992 –1017. https://doi.org/10.1177/0898264312440321 Sugiyono. (2016). Metode penelitian kuantitatif, kualitatif, R&D . IKAPI. Tabachnick, B. & Fidell, LS. (2001). Using multivariate statistics. Allyn and Bacon . Tarigan, T., & Apsari, N. C. (2022). Perilaku self-harm atau melukai diri sendiri yang dilakukan  oleh  remaja  (self-harm  or  self-injuring  behavior  by  adolescents).
Focus : Jurnal Pekerjaan Sosial , 4 (2), 213 –224. https://doi.org/10.24198/focus.v4i2.31405
Thanoesya, R., Syahniar, S., & Ifdil, I. (2016). Konsep diri dan optimisme mahasiswa dalam  proses  penulisan  skripsi. Indonesian  Institute  for  Counseling,  Education and Therapy (IICET) , 2 (2), 58 –61. http://dx.doi.org/10.24036/jrp.v2021i1.10754 Velasco, A. A., Cruz, I. S. S., Jo Billings, Jimenez, M., & Rowe, S. (2020). What are the  barriers,  facilitators  and  interventions  targeting  help-seeking  behaviours  for common  mental  health  problems  in  adolescents?  A  systematic  review. BMC Psychiatry , 20 (1), 1 –22. https://doi.org/10.1186/s12888-020-02659-0 Watkins, M. W. (2018). Exploratory factor analysis: A guide to best practice. Journal of Black Psychology , 44 (3), 219 –246. https://doi.org/10.1177/0095798418771807
Zainuddin, N. F. B., & Kutty, F. M. (2022). Hubungan motivasi diri dan sokongan sosial terhadap kesejahteraan psikologis pelajar Universiti. Malaysian Journal of Social Sciences and Humanities (MJSSH) , 7 , 1 –14.
https://doi.org/10.47405/mjssh.v7i2.1308