## “Ceria”
Jurnal Program Studi Pendidikan Anak Usia Dini ISSN 2301-9905 Volume 8, No. 1, Juli 2018 Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan- Universitas Muhammadiyah Tangerang

## Penerapan Metode Montessori Untuk Anak Down Syndrome
Alfisyhr Kirana 1 , Nurul Fitria Kumala Dewi 2
1,2 Program Studi Pendidikan Guru Pendidikan Anak Usia Dini Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan Universitas Muhammadiyah Tangerang e-mail: 1 alviskirana@gmail.com, 2 nurulfitriakd@gmail.com

## Abstrak
Setiap anak memiliki hak dan kewajiban untuk  berpendidikan, hak untuk tumbuh  dan  berkembang  terlebih  di  usia  keemasan  anak  atau  yang  biasa disebut  dengan  Golden  Age,  memiliki  kebebasan  untuk  tumbuh  dan berkembang.  Tidak  ada  yang  membedakan  antara  anak  normal  dengan anak dengan keterbelakangan mental  seperti down syndrome. Kurangnya pengetahuan orangtua terkait memberikan pendidikan kepada anak down syndrome mereka, menjadikan penelitian ini sangat dibutuhkan, berfokus pada penanganan anak down syndrome dengan metode Montessori yaitu memberikan  kebebasan  dan  kesempatan-kesempatan  interaksi  yang dilakukan  oleh  anak  down  syndrome  dengan  cara  yang edukatif.  Melalui metode  penelitian  kualitatif  studi  kasus,  ditemukanah  bahwa  metode Montessori melalui kegiatan-kegiatannya, memberikan prospek positif bagi pertumbuhan dan perkembangan anak Down Syndrome.
Kata kunci : Metode Montessori, Anak Down Syndrome

## Pengantar
Setiap  anak  normal  maupun  anak  disabilitas  memiliki  hak  dan  kewajiban  untuk mendapatkan  pendidikan,  hak  untuk  tumbuh  dan  berkembang  terlebih  di  usia keemasan anak atau yang biasa disebut dengan Golden Age, di masa keemasan inilah setiap  stimulasi  yang  diterima  oleh  anak  akan  menjadi  pondasi  pertumbuhan  dan perkembangan  anak  kelak,  sehingga  dapat  mencapai  tingkat  yang  diinginkannya bahkan  tidak  terbatas.  Perbedaan  penanganan  terhadap  anak  disabilitas  tentu  saja dibutuhkan, menyatukan antara penanganan medis dan pemberian pedidikan khusus.

## “Ceria”

## Jurnal Program Studi Pendidikan Anak Usia Dini
Berdasarkan  prinsip  Montessori  bahwa  defisiensi  mental  membutuhkan  satu  jenis pendidikan  khusus  yang  dijalankan  menggunakan  bahan-bahan  dan  alat-alat pembelajaran, dan tidak hanya pada penganan medis saja (Lazuardi, 2013, h. 12).
Pemberian  penanganan  kepada  anak  dengan  disabilitas  (dan  dalam  penelitian  ini Down  Syndrome)  bertujuan  untuk  menggali  potensi  yang  dimiliki  setiap  anak, menstimulasi berbagai kegiatan untuk mencapai tugas perkembangan, terutama akan kemandirian  hidup.  Bekal  kemandirian  hidup  menjadi  pokok  penting  untuk kehidupan  anak  kelak,  kemampuan  dasar  yang  akan  membentuk  kepribadian  anak, serta  penunjang  perkembangan  kognitif  dan  perkembagan  lainnya.  Sehingga  dalam kasus  penelitian  ini,  orangtua  mengutamakan  stimulasi  anak  untuk  menggali kemampuan-kemampuannya, dan mengembangkannya secara optimal.
Terdapat  berbagai  cara  untuk  memberikan  stimulasi  pada  anak  untuk  merangsang perkembangan dan pertumbuhannya, antara lain adalah dengan memberikan kegiatan yang  bersumber  dari  lingkungan  sekitar,  dan  dilakukan  bersama  orang-orang  di sekitar  anak.  Orangtua  atau  pendidik  memanfaatkan  lingkungan  sebagai  media eksplorasi anak, memfasilitasi serta mendampingi kegiatan mereka. Lingkungan yang dimanfaatkan  dengan  baik,  akan  menjadi  media  penting  bagi  perkembangan  anak, kepercayaan  diri  anak  juga  akan  tumbuh  dan  dia  akan  terus  mencoba  dan bereksplorasi.
Berdasarkan observasi yang dilakukan peneliti pada satu anak down syndrome usia 4 tahun,  bahwa  perkembangan  anak  tersebut  telah  banyak  sekali  berkembang, menembus tugas-tugas perkembangan mencapai bekal kemandirian hidup, hingga jika boleh dikatakan bahwa anak tersebut melebihi anak sesamanya dan seusianya. Melihat pada  skala  perkembangan  anak  Down  Syndrome,  bermula  dari  usia  anak  tersebut kurang lebih 3 tahun, sudah banyak sekali poin-poin tugas perkembangan yang sudah berhasil  dilewati  oleh  anak,  jauh  berbeda  pada  usia  sebelumnya.  Perkembangan tersebut  terus  meningkat  di  usia  anak  selanjutnya,  sehingga  semakin  banyak kemampuan yang terlihat dan potensi-potensi yang dimilikinya.

## “Ceria”

## Jurnal Program Studi Pendidikan Anak Usia Dini
Metode Montessori menjadi salah satu bentuk stimulasi yang diberikan oleh orangtua. Metode  Montessori  merupakan  suatu  metode  yang  didasarkan  pada  konsep  tentang ilmu  pengetahuan,  pada  pengamatan-pengamatannya  terhadap  anak-anak,  dan  pada riset-riset  yang  luas  dalam  bidang  antropologi,  psikologi  dan  pedagogi.  Metode Montessori  memiliki  dua  cakupan  penting  dalam  proses  pendidikan  ;  anak  secara individu dan lingkungan (Lazuardi, 2013, h. 71-72). Tidak jauh berbeda, Kusumo (2016, h. 9) menyebutkan bahwa metode Montessori adalah sebuah gaya hidup yang dimulai dari rumah, saat anak diberi kesempatan berkembang dan mengeksplorai setiap sudut rumah dengan aman atau child friendly. Sementara Walls (2017, h. 5) mengungkapkan bahwa  metode  Montessori  didasarkan  pada  rasa  keingintahuan  anak  yang  tumbuh secara  alamiah,  dan  keinginan  mereka  untuk  belajar,  guru  memberikan  bahan  dan lingkungan  anak  untuk  membantu  perkembangannya,  dan  siap  memberikan  respon untuk memberikan bantuan kepada anak.
Orangtua  atau  pendidik  dalam  penerapan  metode  Montessori  ini,  menjadi  fasilitator agar  setiap  stimulasi  kegiatannya  sesuai  dengan  kebutuhan  perkembangan  anak. Kegiatan-kegiatan  yang  diberikan  kepada  anak  (dalam  penelitian  ini)  lebih  banyak tentang  kegiatan  sehari-sehari,  seperti  cara  memegang  sendok  serta  alat  makan, merapikan mainan, dan kemampuan untuk membersihkan diri.
Dengan  demikian  penerapan  metode  Montessori  dapat  menjadi  stimulasi  efekif  bagi anak  Down  Syndrome,  melalui  learning  by  doing  menjadikan  anak  lebih  merasakan pengalaman  nyata  bagaimana  semua  potensinya  bertahahap  berkembang  memenuhi tugas-tugas perkembangannya.

## Metode
Metode  penelitian  yang  dilakukan  dalam  penelitian  ini  adalah  Penelitian  Kualitatif Studi  Kasus  dengan  jenis  tunggal,  dengan  subjek  penelitian  yaitu  anak  Down Syndrome  usia  4  tahun.  Penelitian  kualitatif  dilakukan  dengan  maksud  untuk memahami fenomena tentang apa yang dialami oleh subjek penelitian, dan dalam hal

## “Ceria”

## Jurnal Program Studi Pendidikan Anak Usia Dini
ini dilakukan dengan memandang anak secara utuh sebagai pribadi yang berinteraksi dengan  lingkungannya.  Adapun  bentuk  penelitian  kualitatif  yang  dilakukan  adalah studi  kasus,  yaitu  penelitian  yang  dilakukan  untuk  mengetahui  lebih  mendalam  dan terperinci tentang suatu permasalahan atau fenomenan yang hendak diteliti (Yin dan Tohirin, 2012, h.20).
Tahapan yang dilakukan Peneliti yaitu : Pertama, melakukan observasi pra-penelitian 1  dan  2,  peneliti  mengamati  subjek  sebelum  penelitian  ini  secara  resmi  dilakukan. Kedua, taahapan observasi, peneliti melanjutkan pengamatan dengan melihat kondisi dan  perkembangan  anak.  Ketiga,  tahap  observasi  lanjutan  yang  bertujuan  mencari tahu  lebih  dalam  apa  yang  dilakukan  orangtua  subjek  sehingga  anak  semakin meningkat  perkembangannya.  Di  setiap  pengamatan  yang  peneliti  lakukan,  peneliti juga  melakukan  observasi  vokal  yaitu  mewawancarai  orangtua  subjek,  untuk  lebih dekat kepada hasil dari muatan sumber penelitian.
Analisa data yang Peneliti lakukan melalui dua acara, yaitu langsung di lapangan dan setelah  data  terkumpul.  Peneliti  melakukan  pemilihan  data,  merangkai  data,  dan kemudian menyimpulkan keterkaitannya.

## Hasil dan Pembahasan
Peningkatan  perkembangan  anak  terlihat  selama  penerapan  metode  Montessori, peningkatan  tersebut  dibuktikan  dengan  melihat  skala  perkembangan  anak  Down Syndrome  di  setiap  usianya.  Membandingkan  dengan  usia  tahun  pertama  yaitu  saat sebelum penerapan metode Montessori, tidak ada perkembangan apapun yang terjadi pada anak. Selanjutnya bertambah usia sekitar 2 tahun, saat orangtua mulai mengenal dan  menerapkan  metode  Montessori,  satu  demi  satu  tugas  perkembangan  di  usia sebelumnya dapat terlewati. Selanjutnya memasuki usia tahun ketiga, semakin banyak poin  tugas  perkembangan  yang  tertinggal  dapat  dikejar,  dan  tugas  perkembangan  di usianya  juga  terlaksana  dengan  baik.  Sampai  memasuki  tahun  ke-empat  usia  anak,

## “Ceria”

## Jurnal Program Studi Pendidikan Anak Usia Dini
penerapan  metode  Montessori  semakin  mudah  dilakukan  hingga  anak  terus meningkatkan potensi dirinya.
Pemberian kegiatan berdasarkan metode Montessori tidak serta merta dapat diterima oleh  anak,  akan  tetapi  ada  tahapan-tahapan  yang  terjadi  selama  proses  tersebut, berbagai  ekspresi  penolakan,  pengacuhan  hingga  ketertarikan  muncul  di  setiap kegiatan.  Tahapan  atau  proses  yang  dilalui  menjadi  stimulasi  dan  pengalaman eksplorasi yang sangat berguna bagi anak, karena melalui proses-proses tersebut anak semakin  banyak  melalui  pembelajaran  perkembangan,  meraih  keberhasilan tugas-tugas perkembangannya sendiri.

## Kesimpulan
Berdasarkan  hasil  penelitian  yang  dilakukan  melalui  beberapa  tahapan,  bahwa penerapan  metode  Montessori  memberikan  kotribusi  positif  sebagai  stimulasi perkembangan  anak  Down  Syndrome.  Metode  Montessori  memberikan  pengaruh yang  besar  terhadap  pengalaman  eksplorasi  anak  di  lingkungannya  dan  bersama orang-orang  yang  juga  di  dalam  lingkungannya,  sehingga  anak  Down  Syndrome mendapatkan  kepercayaan  untuk  tumbuh  dan  berkembang  bertahap.  Keberhasilan penerapan  metode  Montessori  tentu  saja  dilihat  melalui  kejadian  saat  ini,  dan membandingkannya  dengan  usia  sebeumnya  di  tahun  pertama  dan  kedua,  tidak adanya  poin  perkembangan  yang  berhasil  dilalui  oleh  anak  di  masa  sebelum penerapan, dan semakin banyaknya poin-poin perkembangan yang terlewati di masa setelah penerapan metode Montessori.
Berdasarkan kesimpulan di atas, ada beberapa hal penting yang dapat ditindak lanjuti yaitu : Mengingat bahwa penerapan metode Montessori untuk anak Down Syndrome masih  sangat  awam  di  lingkungan  masyarakat,  dan  dalam  penelitian  ini  dilakukan secara  perorangan,  maka  kajian  dalam  penelitian  ini  masih  jauh  dari  hasil  yang sempurna.

## “Ceria”

## Jurnal Program Studi Pendidikan Anak Usia Dini
Saran  yang  diajukan  penulis  kepada  orangtua  atau  instansi  yang  ingin  menerapkan, untuk  lebih  memperbanyak  wawasan  tentang  ilmu  terkait,  dan  bergabung  dengan komunitas Montessori, salah satunya Indonesia Montessori Club.

## Daftar Acuan
Kusumo,  E.  L.  (2016).  Montessori  di  Rumah  :  55  kegiatan  practical  life.  Jakarta:
Erlangga.
Montessori, M. (2013). Metode Montessori. (G. L. Gutek, Ed., & A. L. Lazuardi, Trans.) Yogyakarta: Pustaka Pelajar.
Tohirin.  (2012).  Metode  Penelitian  Kualitatif  dalam  Pendidikan  dan  Bimbingan Konseling. Jakarta : Rajawali Press.
Walls, C. H. (2017). Montessori in A Nutshell . New York: Waterpark Books.