INNOVATIVE: Journal Of Social Science Research Volume 3 Nomor 2 Tahun 2023 Page 13300-13312 E-ISSN 2807-4238 and P-ISSN 2807-4246
Website: https://j -innovative.org/index.php/Innovative

## Pengaruh Sistem Pembelajaran Terhadap Tingkat Prestasi Siswa Di MAN 2 Model Medan
Muhammad Azzam 1 ✉ , Rangga Al farychi 2 , Reza Kurniawan Saputra Siregar 3 , Noufal Sheva Anugrah 4 , Rahmad Ichsanto Atmaja 5 , Al Farsi 6 , Syahputra Manik 7 , Nurkadri 8
Fakultas Ilmu keolahragaan, Universitas Negeri Medan
Email: muhammadazzam6902@gmail.com 1 ✉

## Abstrak
Penelitian ini bertujuan untuk  menganalisis pengaruh sistem pembelajaran terhadap tingkat prestasi siswa  di  MAN  2  Model  Medan.  Sistem  pembelajaran  yang  digunakan  dalam  penelitian  ini  adalah pendekatan pembelajaran berbasis proyek, yang melibatkan siswa dalam aktivitas proyek nyata yang mendorong  mereka  untuk  berpikir  kritis,  bekerja  sama,  dan  mengembangkan  keterampilan  praktis. Metode penelitian yang digunakan adalah penelitian kuantitatif dengan desain penelitian eksperimen. Sampel penelitian ini terdiri dari dua kelompok, yaitu kelompok eksperimen yang menggunakan sistem pembelajaran  berbasis  proyek  dan  kelompok  kontrol  yang  menggunakan  metode  pembelajaran konvensional.  Tingkat  prestasi  siswa  diukur  dengan  menggunakan  nilai  rata-rata  akademik  mereka selama  satu  semester.  Hasil  penelitian  menunjukkan  bahwa  siswa  yang  menggunakan  sistem pembelajaran  berbasis  proyek  memiliki  tingkat  prestasi  yang  signifikan  lebih  tinggi  dibandingkan dengan  siswa  yang  menggunakan  metode  pembelajaran  konvensional.  Selain  itu,  siswa  dalam kelompok eksperimen juga menunjukkan peningkatan keterampilan kolaborasi, pemecahan masalah, dan  kreativitas.  Sistem  pembelajaran  berbasis  proyek  memiliki  pengaruh  positif  terhadap  tingkat prestasi siswa di MAN 2 Model Medan. Pendekatan ini mendorong siswa untuk aktif dan terlibat dalam pembelajaran,  sehingga  meningkatkan  pemahaman  konsep,  keterampilan  praktis,  dan  keterampilan sosial mereka. Disarankan agar metode pembelajaran berbasis proyek diterapkan secara luas dalam sistem  pendidikan  untuk  meningkatkan  prestasi  siswa  dan  persiapan  mereka  dalam  menghadapi tantangan dunia nyata.
Kata  Kunci:  Sistem pembelajaran, Prestasi, Siswa

## Abstract
This study aims to analyze the effect of the learning system on the level of student achievement at MAN 2 Model Medan. The learning system used in this study is a project-based learning approach, which involves students in real project activities that encourage them to think critically, work together, and develop practical skills. The research method used is quantitative research with an experimental research design. The research sample consisted of two groups, namely the experimental group using a project- based  learning  system  and  the  control  group  using  conventional  learning  methods.  Student achievement levels are measured using their academic average scores for one semester. The results of the  study  show  that  students  who  use  a  project-based  learning  system  have  a  significantly  higher achievement level than students who use conventional learning methods. In addition, students in the experimental  group  also  showed  increased  collaboration  skills,  problem  solving,  and  creativity.  The project-based learning system has a positive influence on the level of student achievement at MAN 2 Model  Medan.  This  approach  encourages  students  to  be  active  and  engaged  in  learning,  thereby increasing  their  conceptual  understanding,  practical  skills,  and  social  skills.  It  is  recommended  that project-based  learning  methods  be  widely  applied  in  education  systems  to  improve  student achievement and their preparation for real-world challenges.
Keyword: Learning system, Achievement, Students

## PENDAHULUAN
Rendahnya nilai hasil belajar bahasa Indonesia diakibatkan oleh sebagian aspek yang memengaruhiselama aktivitas belajar mengajar berlangsung. Aspek yang memengaruhinya antara  lain  kesiapan  guru,  motivasi  siswa,  sokongan  orang  tua  serta  bahan  ajar,  dan kesejahteraan guru. Oleh sebab itu pemerintah berupaya melaksanakan upaya- upaya buat mengadakan revisi kualitas pembelajaran, spesialnya pelajaran bahasa Indonesia. Upaya yang dicoba oleh pemerintah antara lain penyempurnaan kurikulum, pengadaan serta perbaikan novel pelajaran, dan kenaikan kualifikasi tenaga pendidik ialah dengan sertifikasi guru mata pelajaran.  Upaya  buat  tingkatkan  kualitas  pembelajaran  yang  sudah  dicoba  oleh pemerintahan  belum  menampilkan  hasil  yang  optimal.  Perihal  ini  dapat  dilihat  dari  masih rendahnya  perolehan  hasil  belajar  bahasa  Indonesia  paling  utama  pada  jenjang  sekolah menengah kejuruan.( Makaraka 2018)
Hingga dikala ini kasus tentang pembelajaran di Indonesia belum terselesaikan secara tuntas.  Terdapat  sebagian  kasus  antara  lain  minimnya  pemahaman  tentang  berartinya pembelajaran,  banyaknya  siswa  putus  sekolah,  serta  bayaran  pembelajaran  sangat  besar. Timbulnya  kasus  tersebut  nantinya  hendak  berakibat  pada  output  kualitas  pendidikannya, sebab bagaimanapun output pembelajaran yang hendak dihasilkan diharapkan bisa bersaing
di  masa  industri  4.  0  dikala  ini.  Buat  itu  butuh  intensitas  terhadap  implementasi  aktivitas pendidikan yang dicoba para partisipan didik dalam mendapatkan pengetahuannya secara optimal paling utama lewat jenjang pembelajaran resmi. Sehingga hendak dikenal seberapa berartinya  kebutuhan  belajar  siswa  yang  wajib  diperoleh  dalam  upaya  tingkatkan  mutu pendidikannya.( Rondom, Avoidan, and Method 2019)
Cocok  dengan  tujuan  pembelajaran  ialah  membagikan  pengembangan  keahlian  diri pada siswa dalam perihal spiritual, pengelolaan diri, karakter, keahlian berpikir, akhlak yang mulia, serta mutu diri. Proses belajar  ataupun aktivitas belajar merupakan kewajiban siswa menggali lebih banyak ilmu pengetahuan buat bekal kedepan lewat sesuatu proses. Bagi Hafid proses  pembelajaran  serta  pendidikan  dikatakan  sukses  apabila  para  siswa  mendapatkan pergantian ke arah yang lebih baik dalam akumulasi pengetahuan, pergantian kemampuan keahlian, serta pergantian positif mengarah pendewasaan perilaku serta sikap. Tetapi, sebab keterbatasan lama waktu belajar di sekolah, siswa digiring buat lebih aktif dalam pendidikan di  rumah  yang  berarti  siswa  dituntut  buat  belajar  secara  mandiri  supaya  tidak  cuma memperoleh modul dari pengajar ataupun pendidikan di sekolah saja namun pula hasil belajar sendiri  di  rumah.(  Rantung,  Pinontoan,  and  Sumilat  2022).  Masa  depan  yang  makin mempunyai implikasi luas serta mendalam terhadap bermacam rancangan pengajaran serta metode  pendidikan.  Pada  gilirannya  para  guru  hendak  menyadari  kalau  model  ataupun strategi pendidikan yang konvensional tidak hendak lumayan menolong siswa.( Jusmawati et al, 2021)
Dalam  konteks  MAN  2  Model  Medan,  belum  banyak  penelitian  yang  secara  khusus mengeksplorasi pengaruh sistem pembelajaran terhadap tingkat prestasi siswa. Oleh karena itu,  penelitian  ini  bertujuan  untuk  mengisi  kekosongan  tersebut  dan  menganalisis  apakah penggunaan  sistem  pembelajaran  berbasis  proyek  memiliki  pengaruh  yang  signifikan terhadap  tingkat  prestasi  siswa  di  sekolah  ini.  Hasil  penelitian  ini  diharapkan  dapat memberikan pemahaman yang lebih baik tentang hubungan antara sistem pembelajaran dan prestasi  siswa,  serta memberikan  rekomendasi  bagi  pengembangan pendidikan di MAN 2 Model Medan. Pendidikan yang efektif adalah kunci dalam mempersiapkan generasi muda untuk menghadapi tantangan dan kesempatan di dunia nyata. Dalam upaya meningkatkan kualitas pendidikan, perhatian terhadap sistem pembelajaran menjadi sangat penting. MAN 2 Model Medan adalah sebuah lembaga pendidikan menengah atas yang memiliki tujuan untuk memberikan pendidikan yang berkualitas kepada siswa-siswa mereka.
Peningkatan tingkat prestasi siswa merupakan salah satu indikator keberhasilan sebuah sistem  pendidikan.  Oleh  karena  itu,  penelitian  tentang  pengaruh  sistem  pembelajaran
terhadap tingkat  prestasi siswa menjadi  relevan untuk dilakukan  di MAN 2  Model Medan. Dalam konteks ini, pendekatan pembelajaran berbasis proyek telah mendapatkan perhatian sebagai  alternatif  yang  menarik  dalam  meningkatkan  kualitas  pembelajaran.  Pendekatan pembelajaran berbasis proyek melibatkan siswa dalam aktivitas proyek nyata, di mana mereka secara  aktif  terlibat  dalam  mencari  solusi  masalah,  berpikir  kritis,  bekerja  dalam  tim,  dan mengaplikasikan pengetahuan yang telah dipelajari ke dalam konteks praktis. Pendekatan ini diketahui dapat merangsang motivasi intrinsik siswa dan meningkatkan keterlibatan mereka dalam proses pembelajaran.
Pembelajaran  merupakan  suatu  usaha  yang  dicoba  oleh  orang  secara  sadar  serta terencana  buat  mewujudkan  proses  pendidikan  yang  efisien  dengan  tujuan  mendidik partisipan didik dalam meningkatkan kemampuan dirinya. Tetapi berusia ini, masih banyak sekali  permasalahan-  permasalahan  di  dalam  dunia  pembelajaran  yang  bisa  membatasi tercapainya  tujuan-  tujuan  yang  diharapkan.  Kasus  di  dalam  pembelajaran  tersebut  ialah prioritas  utama  yang  wajib  dipecahkan,  salah  satunya  menyangkut  tentang  permasalahan mutu pembelajaran.( Asiyah and Mardayanti 2022). Permasalahan belajar berusia ini butuh memperoleh  atensi  yang  sungguh-  sungguh  sebab  mutu  belajar  siswa  lumayan memprihatinkan, permasalahan lain yang butuh memperoleh atensi berkaitan dengan metode belajar siswa merupakan ciri mata diklat yang dipelajari sebab tiap mata diklat mempunyai watak ataupun karakteristik spesial yang berbeda dengan mata diklat yang lain. (Hidayati 2013)
Namun, pengaruh sistem pembelajaran berbasis proyek terhadap tingkat prestasi siswa di  MAN  2  Model  Medan  masih  perlu  diteliti  secara  lebih  mendalam.  Penting  untuk mengevaluasi apakah penggunaan pendekatan ini dapat memberikan hasil yang lebih baik dibandingkan dengan metode pembelajaran konvensional yang sudah ada. Dengan demikian, penelitian ini bertujuan untuk mengeksplorasi pengaruh sistem pembelajaran berbasis proyek terhadap tingkat prestasi siswa di MAN 2 Model Medan. Hasil penelitian ini diharapkan dapat memberikan  pemahaman  yang  lebih  baik  tentang  efektivitas  sistem  pembelajaran  yang digunakan dan memberikan masukan yang berharga bagi pengembangan sistem pendidikan di lembaga tersebut.

## METODE PENELITIAN
Saat sebelum melaksanakan riset pastinya kita wajib mengenali apa itu tata cara riset, tata cara riset secara ilmiah buat memperoleh informasi dengan tujuan buat khasiat tertentu. Iktikad secara ilmiah ini merupakan kalau aktivitas ini bersandar pada identitas keilmuan ialah rasional, sistematis serta empiris. Pada tata cara riset kali ini kami memakai tata cara deskriptif.
Kenapa kami memakai tata cara deskriptif? Sebab tata cara ini merupakan tipe riset yang mendeskripsikan sesuatu aktivitas, peristiwa ataupun peristiwa yang lagi terjalin. Sama halnya semacam  aktivitas  tutorial  konseling  pada  anak  muda  yang  jadi  pusat  perhatian  kami, sehingga kami mengangkut judul Pengaruh Sistem Pendidikan Terhadap Tingkatan Prestasi Siswa Di MAN 2 Model Medan. Sebab buat mempraktikkan sistem pendidikan yang baik wajib lah  paham  hendak  metode  pengimplementasiannya  yang  wajib  dipahami  oleh  guru  demi berkembangnya tingkatan prestasi siswa.
Pada riset ini periset mengumpulkan informasi lewat proses observasi dan analisis area dan  dibantu  sebagian  tulisan  semacam  harian,  novel  serta  tulisan-  tulisan  yang  lain  yang berkaitan dengan tema yang dinaikan oleh periset. Tujuan dari riset ini ialah buat mengenali gimana pengaruh sistem pendidikan hyang diterapkan disekolah terhadap tingkatan prestasi siswa yang di kembangkan.

## HASIL DAN PEMBAHASAN
Sistem  pendidikan  merupakan  sekumpulan  komponen  yang  bertabiat  efisien  serta reliabel buat penuhi kebutuhan serta tujuan dari proses pendidikan. Sebagian perihal yang butuh dipersiapkan oleh guru saat sebelum memastikan sistem pendidikan, ialah tujuan yang hendak  dicapai,  kesesuaian  sistem  pendidikan  dengan  modul  yang  di  informasikan, penerimaan murid dengan sistem yang berlaku, serta terakhir merupakan aspek non teknis yang lain yang bisa jadi hendak pengaruhi kelancara sistem pendidikan dikala dilaksanakan. Berikutnya,  luring  merupakan  aktivitas  belajar  yang  tidak  diiringi  dengan  akses  internet maupun intranet( Ambarita, 2020) Pada penerapannya, aktivitas belajar mengajar lewat sitem luring membuat guru serta siswa jadi lebih gampang serta dekat berbicara. Tidak hanya itu, aktivitas belajar luring pula bisa tingkatkan mutu ikatan sosial antara guru serta siswa, serta antar sesama siswa. Sehingga tidak cuma prestasi akademik yang bisa diraih siswa, namun pula mutu kehidupan sosialnya juga hendak bertambah.
Prestasi belajar di bidang pembelajaran ialah hasil pengukuran bermacam aspek antara lain  aspek  kognitif,  emosional  serta  psikomotorik  lewat  instrumen  uji  ataupun  instrumen terpaut  sehabis  siswa  menjajaki  proses  pendidikan.  Prestasi  belajar  merupakan  evaluasi pembelajaran  terhadap  kemajuan  siswa  dalam  seluruh  aspek  pendidikan  sekolah,  yang mengaitkan pengetahuan ataupun keahlian yang dinyatakan sehabis hasil riset. Lewat proses penilaian ataupun pengukuran aktivitas penilaian, guru bisa menguasai kinerja belajar siswa. Perlengkapan  evaluasi  kinerja  belajar  merupakan  uji  yang  terstruktur  dengan  baik  yang hasilnya  betul-  betul  bisa  mengukur  keahlian  siswa.  Prestasi  belajar  yang  diharapkan
merupakan  hasil(  kemampuan)  yang  dicapai  seseorang  siswa  dalam  bidang  riset  tertentu sehabis menjajaki proses belajar mengajar di sekolah.(Sebrina and Putri 2021)
Peningkatan tingkat prestasi siswa merupakan salah satu indikator keberhasilan sebuah sistem  pendidikan.  Oleh  karena  itu,  penelitian  tentang  pengaruh  sistem  pembelajaran terhadap tingkat  prestasi siswa menjadi  relevan untuk dilakukan  di MAN 2  Model Medan. Dalam konteks ini, pendekatan pembelajaran berbasis proyek telah mendapatkan perhatian sebagai  alternatif  yang  menarik  dalam  meningkatkan  kualitas  pembelajaran.  Pendekatan pembelajaran berbasis proyek melibatkan siswa dalam aktivitas proyek nyata, di mana mereka secara  aktif  terlibat  dalam  mencari  solusi  masalah,  berpikir  kritis,  bekerja  dalam  tim,  dan mengaplikasikan pengetahuan yang telah dipelajari ke dalam konteks praktis. Pendekatan ini diketahui dapat merangsang motivasi intrinsik siswa dan meningkatkan keterlibatan mereka dalam proses pembelajaran
Sumber daya manusia di sekolah yang pertama yang akan peneliti sampaikan adalah pendidik dan tenaga pendidikan. Data pegawai tata usaha di sekolah 39 orang. Jumlah guru di sekolah terdiri dari 154 orang.
Jumlah  siswa  keseluruhan  2.180  siswa,  jumlah  siswa  laki-laki  880  siswa,  jumlah  siswa perempuan 1300 siswa. Jumlah kelas 10 terdiri dari 833 siswa. Jumlah kelas 11 terdiri dari 664 siswa. Jumlah kelas 12 terdiri dari 683 siswa. MAN  2 MODEL MEDAN terdiri dari 4 jurusan yaitu IPA, IPS, BAHASA, AGAMA.
1) IPA terdiri dari 22 rombongan belajar.
2) IPS terdiri dari 9 rombongan belajar.
3) BAHASA terdiri dari 4 rombongan belajar.
4) AGAMA terdiri dari 3 rombongan belajar
Untuk menjamin terwujudnya proses pembelajaran yang baik, diperlukan adanya sarana dan prasaran yang memadai. Sarana dan prasarana yang memadai tersebut harus memenuhi ketentuan minimum yang akan ditetapkan dalam standar sarana dan prasaran Selain sarana sekolah, beberapa prasaran yang terdapat di MAN 2 MODEL MEDAN, yaitu:
1) Ruang Kelas 33
2) Perpustakaan 1
3) Masjid 1
4) Laboratorium Kimia 1
5) Laboratorium Fisika 1
6) Laboratorium Biologi 1
7) Laboratorium Agama 1
8) Laboratorium bahasa 1
9) Ruang Guru 1
10) Ruang BK 1
11) Ruang Tata Usaha 1
12) Ruang Kepala Madrasah 1
13) Ruang Wakil Kepala Madrasah 1
14) Kantin 5
15) Lapangan 2
16) Piket 1
17) Aula 1

## 18) Parkir 3
Dari segi prestasi yang sudah diraih MAN 2 MODEL Medan sudah banyak prestasi yang diukir, antara lain;
1) Juara III Lomba Anggar kategori Individual tingkat Kota Medan.
2) Juara III Lomba Anggar kategori Deggen Putra tingkat Kota Medan.
3) 16 Besar Kejuaraan Anggar Tingkat Nasional.
4) Juara III Lomba Anggar pada Pekan Olahraga Wilayah.
5) Juara II Lomba Anggar kategori Deggen Beregu Putra & Putri pada Pekan Olahraga Wilayah Kota Medan.
6) Sudah  ada  17  Siswa/i  MAN  2  Model  Medan  yang  hafal  30  juz  dan  5  orang  lagi  masih menunggu untuk diwisuda yang bekerja sama dengan lembaga Huffazh Center Indonesia.
7) Juara Harapan II Acoustic Band yang diselenggarakan oleh Honda di Mall Plaza MedanFair CareFour Tingkat Pelajar Se-Kota Medan tahun 2019.
8) Juara  Ill  Band  Audition  yang  diselenggarakan  oleh  Telkomsel  Tingkat  Umum  Se-Sumatera Utara dan Menjadi Band pembuka Enda &Oncy di Graha Merah Putihtahun2019.
9) Juara I Band Audition di event OMG 4G Race yang diselenggarakan oleh TelkomselTingkat Pelajar Se-Sumatera Utara tahun 2019.
10) Juara I Acoustic Band di Mall Centre Point yang diselenggarakan oleh Telkomsel TingkatUmum Se-Sumatera Utara tahun 2019.
Dan masih banyak lagi prestasi-prestasi yang sudah di raih oleh siswa dan siswi MAN 2 Model Medan.
Kegiatan Pendukung

## 1. Program Tahfidz Al- Qur’an
Program  Tahfidz  bertujuan  untuk  meningkatkan  kemampuan  siswa  MAN  2  Model Medan dalammenghafal Al- Qur’an diberikan kepada siswa Kelas X sampai dengan Kelas XII. Disamping itu, MAN 2 Model Medan bekerja sama dengan Lembaga Hufadz Center Indonesia dalam  Program  tahfidz  dengan  system  30  Juz  selama  6  (enam)  bulan.  Program  ini  telah berjalan sejak tahun Juli 2022 sampai sekarang. Pengembangkan Program Tahfidz Al- Qur’an dilaksanakan senin – kamis pukul 15:00 – 17:00. XII SKL Tahfiz dilaksanakan di bulan Ramadhan untuk Jus 30

## 2. Program Life Skills
Program Life Skills merupakan salah satu program yang diunggulkan mulaitahun 2018, diberikan kepada siswakelas X dan XI, meliputi beberapa bidang:
a. Komputer Program
b. Prakarya
c. Tahfiz
d. Tari & Musik
e. Robotic
f. Bahasa Inggris
g. Bahasa Arab
h. Bahasa Mandarin
i. Riset Ilmiah

## 3. Program Adiwiyata Tingkat Nasional
MAN  2  Model  Medan  berupaya  untuk  mencapai  target  Sekolah  Adiwiyata  Tingkat Nasional  dari  Menteri  Lingkungan  Hidup.  Upaya  ini  terus  di  usahakan  untuk  mewujudkan sekolah  yang  berwawasan  lingkungan.  Dengan  program  ini,  MAN  2  Model  Medan  telah memperoleh penghargaan Sekolah Adiwiyata Tingkat Provinsi Tahun 2017 yang lalu.

## 4. Kajian Kitab Kuning
Pengembangan Kajian Kitab Kuning terus dilaksanakan di MAN 2 Model Medan khusus bagi siswa program peminatan Ilmu Agama. Melalui program ini, MAN 2 Model Medan telah memperoleh penghargaan dari Menteri Agama Republik Indonesia pada Tahun 2014.
5. Pembinaan Kegiatan Ekstrakurikuler
Pembinaan dan pengembangan kegiatan ekstrakurikuler rmerupakan salah satu bagian pembinaan bakat dan minat siswa memakai ahli dibidangnya. Melalui program ini, MAN 2 Model  Medan  telah  memperoleh  penghargaan  dari  Kepala  Kantor  Wilayah  Kementerian Agama  Provinsi  Sumatera  Utara  sebagai  “ MADRASAH  DENGAN  PRESTASI  TERBANYAK TINGKAT NASIONAL ” pada Tahun 2019.

## 6. Upgrade Sistem SKS
Pada tahun ajaran baru ini, MAN 2 Model Medan menerapkan program SKS (Sistem Kredit Semester) yang memungkinkan peserta didik dengan kecerdasan dan bakat istimewa untuk menyelesaikan masa pandidikan lebih cepat yaitu 2 tahun. Strategi yang diterapkan tetap

## A. Karakter Umum Peserta Didik
Secara umum,karakter peserta didik pada kelas yang saya teliti di MAN 2 MODEL Medan sudah menunjukkan hasil yang memuaskan, dimana sudah banyak dari peserta didik dapat menunjukkan  sikap  yang  sopan  terhadap  orang  yang  lebih  tua,  rasa  saling  peduli  antar sesama, dan sebagian besar sudah dapat menentukan minat & bakat mereka sendiri. Peserta didik dengan bervariasi status ekonomi dan sosialnya dapat menyatu untuk saling berinteraksi dan  saling  melakukan  pembelajaran.  Perbedaan  ini  tidak  menjadi  penghambat  dalam melakukan proses pembelajaran. Namun tidak dapat dipungkiri kadang dijumpai status sosial ekonomi ini menjadi penghambat peserta didik dalam belajar secara kelompok. Minat belajar peserta didik juga terlihat tinggi dan dapat dilihat dari indicator minat yang meliputi: perasaan senang  Ketika  proses  pembelajaran,  ketertarikan  peserta  didik,  perhatian  dalam  belajar, keterlibatan peserta didik dalam kegiatan pembelajaran, dan lain sebagainya

## B. Peraturan dan Tata Tertib Sekolah
Peraturan dan tata tertib sekolah yang diterapkan di lingkungan MAN 2 MODEL Medan sudah sangat efektif. Guru maupun siswa diberitahu sejak awal bagaimana tata tertib yang berlaku  di  sekolah  tersebut  sehingga  guru  dan  siswa  dapat  menyatakan  kesanggupannya untuk mematuhi tata-tertib tersebut.  Guru maupun kepala sekolah selalu mengingatkan di berbagai kesempatan seperti ketika melakukan upacara bendera, disitu guru maupun kepala sekolah mengingatkan tata- tertib sehingga siswa mengingat dengan baik apa yang harus dihindari/melanggar peraturan yang berdampak pada ketidaktertiban di lingkungan sekolah.
Tata tertib ini juga untuk mencapai Visi dari MAN 2 MODEL Medan yaitu menjadi sekolah
berkarakter alami, unggul dalam prestasi, berwawasan global, dan cinta lingkungan dan tanah air.

## C. Praktik Pembiasaan dan Kebiasaan Positif di Sekolah
Dalam pengamatan yang di lakukan di MAN 2 Model Medan, pembiasaan positif yang dilakukan adalah kepala sekolah menyambut tamu yang hadir dengan ramah dan tamah, guru serta peserta didik menerapkan datang lebih awal, mengutamakan 5S, yaitu senyum, salam, sapa, sopan dan santun, menghormati guru serta sesamanya dan melaksanakan ibadah. Guru setiap memasuki kelas memberikan salam serta berdoa sebelum melaksanakan pembelajaran. Pembiasaan  positif  lainnya  yaitu  tetap  melaksanakan  kegiata  ibadah  seperti  salat  duha, tadarus, dan juga hafalan Al-Qur'an.
Adapun  refleksi  dari  observasi  yang  dilakukan  yaitu  bertanya  seputar  informasi mengenai  sekolah  MAN  2  Model  Medan  kepada  guru  pamong.  Untuk  refleksi  terhadap pembelajaran  yang  dilaksanakan,  mengenai  refleksi  yang  dilakukan  dalam  pembelajaran didapatkan dari hasil belajar siswa, baik dari nilai pengetahuan secara lisan dan tertulis, sikap dan perilaku, keterampilan dan keaktifan siswa dalam pembelajaran guru memberikan sangat baik,  di  mana  guru  memberikan  penjelasan  yang  mudah  dipahami  siswa,  serta  guru mendatangi siswa-siswa yang tidak paham terhadap materinya dan menjelaskan secara ulang. Apabila  siswa  masih  banyak  melakukan  kesalahan  dalam  pemahaman  materi,  maka  inilah yang menjadi referensi evaluasi guru dalam mengajar dengan memberikan dan menjelaskan materi kembali kepada siswa. Di dalam kegiatan belajar-mengajar, guru membebaskan siswa untuk melakukan pembelajaran secara diskusi yang menjadikan metode pembelajaran lebih menyenangkan, serta guru melakukan sesuai dengan tujuan pembelajaran.
Setelah  mendapatkan  informasi-informasi  tersebut  kita  akan  mendapatkan  beberapa pengalaman  khusus dapat mengatasi  masalah peserta mengalami kesulitan  dalam belajar, membuat kita belajar menjadi guru yang professional, dapat mengetahui karakteristik anak SMA yang beragam dan dapat mengetahui proses belajar mengajar peserta didik di MAN 2 Model Medan.

## SIMPULAN
Kesimpulan  dari  penelitian  ini  adalah  bahwa  sistem  pembelajaran  berbasis  proyek memiliki pengaruh positif yang signifikan terhadap tingkat prestasi siswa di MAN 2 Model Medan. Penggunaan pendekatan pembelajaran berbasis proyek meningkatkan prestasi siswa secara  keseluruhan,  baik  dari  segi  nilai  akademik  maupun  pengembangan  keterampilan
praktis.  Dibandingkan  dengan  metode  pembelajaran  konvensional,  siswa  yang  mengikuti sistem  pembelajaran  berbasis  proyek  menunjukkan  peningkatan  yang  signifikan  dalam prestasi mereka. Hal ini dapat dilihat dari peningkatan nilai rata-rata akademik siswa selama satu  semester.  Selain  itu,  siswa  juga  mengalami  perkembangan  dalam  keterampilan kolaborasi, pemecahan masalah, dan kreativitas, yang merupakan keterampilan penting dalam kehidupan  nyata.  Temuan  ini  mengindikasikan  bahwa  pendekatan  pembelajaran  berbasis proyek efektif dalam mendorong siswa untuk aktif terlibat dalam proses pembelajaran.
Untuk  struktur  organisasi  dan  tata  kelola  sekolah  dibuat  sebagai  bentuk  untuk memanajemeni kegiatan di sekolah berdasarkan jabatan structural yang ada, agar tidak terjadi overlapping jabatan, serta memudahkan untuk melakukan suatu hal sebagaimana fungsinya. Struktur organisasi dan tata Kelola MAN 2 MODEL Medan telah dilampirkan dan suatu bagan yang  memiliki  garis  instruktur  dan  koodinasi.  Peraturan  yang  dibuat  oleh  MAN  2  MODEL Medan dibuat untuk mengikat dan dijadikan sebagai pedoman sebagai warga sekolah, baik yang tertulis maupun tidak tertulis. Kegiatan ceremonial-formal terjadwal dan rutin dilakukan oleh seluruh warga sekolah. Kegiatan ceremonial-formal adalah upacara bendera dan upacara untuk  memperingari  hari  besar.  Untuk  kegiatan  korikuler  dan  ekstrakulikuler  di  sekolah merupakan kegiatan yang dilaksanakan untuk mengembangkan minat, bakat, pemahaman baru dan untuk kegiatan ekstrakulikuler ada berbagai macam jenis.
Dengan melibatkan siswa dalam aktivitas proyek nyata, mereka dapat mengembangkan pemahaman konsep yang lebih baik, menerapkan pengetahuan dalam konteks praktis, dan belajar bekerja dalam tim. Kesimpulannya, implementasi sistem pembelajaran berbasis proyek di  MAN  2  Model  Medan  dapat  meningkatkan  tingkat  prestasi  siswa.  Rekomendasi berdasarkan  temuan  ini  adalah  untuk  mengadopsi  metode  pembelajaran  berbasis  proyek secara lebih luas dalam sistem pendidikan, karena dapat meningkatkan kualitas pembelajaran dan persiapan siswa dalam menghadapi tantangan dunia nyata.

## DAFTAR PUSTAKA
Ambarita, J. (2020). Pembelajaran Luring. Jawa Barat: Penerbit Adab.
Aryanto,  G  P,  E  Dwiyanti,  M  R  Fa uzi,  and  ...  2022.  “Pengaruh  Sistem  Pembelajaran  Luring Terhadap  Prestasi  Akademik  Matematika  Siswa  SMAN  2  Cibarusah.” Diskusi  Panel  … (2022):
111 – 16.
http://www.proceeding.unindra.ac.id/index.php/DPNPMunindra/article/view/5976%0Aht tp://www.proceeding.unindra.ac.id/index.php/DPNPMunindra/article/download/5976/15 46.
Asiyah, S, and M Mardayanti. 2022. “Pengaruh Pembelajaran Berbasis Online Terhadap Prestasi Belajar Siswa Pada Mata Pelajaran Pendidikan Agama Islam.” Al Manam: Jurnal Pendidikan dan … 2(1): 49 – 60. https://jurnal.staikupang.ac.id/index.php/almanam/article/view/42%0Ahttps://jurnal.staik upang.ac.id/index.php/almanam/article/download/42/38.
Hidayati, Yuli. 2013. “Pengaruh Cara Belajar Terhadap Prestasi Belajar Siswa Kelas Xii Jurusan Pemasaran Pada Mata Diklat Melaksanakan Proses Administrasi Transaksi Di Smk Taman Siswa Sumpiuh Tahun Pelajaran 2011/2012.” Oikonomia: Jurnal Pendidikan Ekonomi 2(1):
36 – 41. https://www.neliti.com/publications/27897/pengaruh-cara-belajar-terhadap- prestasi-belajar-siswa-kelas-xii-jurusan-pemasara.
Jusmawati,  J.,  Satriawati,  S.,  Akhiruddin,  A.,  Rahman,  A.,  Arsyad,  N.,  &  Irman,  R.  (2021).
Developing mathematics learning devices based on creative problem solving model in elementary school. Linguistics and Culture Review, 5(1), 406 – 421
Makaraka,  Awaluddin.  2018.  “Pengaruh  Cara  Belajar  Dan  Motivasi  Belajar  Terhadap Kemampuan Pemecahan Masalah Siswa Kelas XII SMA Negeri 1 Mappedeceng.” Prosiding Seminar Nasional 03(1): 56 – 64.
Rantung, Jesica Herlina, Marien Pinontoan, and Juliana Margareta Sumilat. 2022. “Pengaruh Pembelajaran  Daring  Terhadap  Perkembangan  Afektif  Siswa  Kelas  IV  Sekolah  Dasar.”
Edukatif : Jurnal Ilmu Pendidikan 4(2): 2516 – 22.
Rondom, Proportionate Stratified, Delay Avoidan, and Work Method. 2019. “SISWA.” 7(2): 117–
21.
Sebrina, Nikita, and Eka Putri. 2021. “Pengaruh Pembelajaran Online Terhadap Prestasi Belajar Siswa SMP Al- Falah Bekasi.” Research and Development Journal of Education 7(2): 353.
Siswa, Belajar, S D Negeri, and Pannara Kota. 2021. “1 2 3 4 ).”