## Penerapan Media Video Pembelajaran dalam Meningkatkan Pemahaman Materi Akhlak di Sekolah Dasar Islam Annajah Bekasi
Siti Suhailah Rahmatullah 1 , Danang Dwi Basuki 2
12 STIT Hidayatunnajah Bekasi Indonesia suhailahsiti3@gmail.com 1 , danangdwibasuki@gmail.com 2

## Abstrak
Tugas  utama  guru  merupakan  mendidik,  mengajar,  dan  melatih  peserta  didik. Pendidkan Akhlak sangatlah penting untuk diajarkan kepada anak pada usia dini. Tujuan penelitian ini untuk mengetahui efektivitas belajar menggunakan media video pembelajaran. Dengan sarana prasana yang memadai dapat menunjang keberhasilan ketika pembelajaran berlangsung. Metode penelitian yang digunakan peneliti adalah kualitatif deskriptif dengan teknik pengumpulan data melalui observasi, wawancara, dan dokumentasi. Hasil penelitian menyimpulkan bahwa penerapan media video pembelajaran dapat meningkatkan minat, dan prestasi pesrta didik, metode ini lebih mudah  dipahami  peserta  didik  dibandingkan  dengan  metode  ceramah.  Dan keberhasilan  ini  juga  tentunya  guru  dituntut  untuk  memperbarui  cara mengoperasikan teknologi pada era sekarang. Ketika pembelajaran berlangsung banyak anak yang sudah jenuh dan bosan, dikarenakan guru yang menjelaskan materi terlalu monoton. Baik dari guru maupun peserta didiknya harus berhasil ketika  pembelajaran  berlangsung,  guru  berhasil  membuat  peserta  didik paham dengan  materi  yang  disampaikan  serta  peserta  didik  paham  dan  dapat mengimplementasikan dalam kesehariannya terutama dalam akhlak. Pada era ini, banyak yang mengaggap sepele tentang aklak, terutama generasi mudanya. Oleh karena itu, dalam hal ini sangat dibutuhkan peran guru dan orang tua, sehingga anak- anak dapat terarahkan dan menjunjung tinggi akhlak mulia.
Kata Kunci: efektivitas;  akhlak; guru; video pembelajaran;  keberhasilan

## PENDAHULUAN
Pentingnya pendidikan pada masa kanak-kanak adalah suatu hal yang harus diperhatikan  lebih  fokus  oleh  orang  tua.  Karena  pada  masa  kana-kanak  mereka dapat  meniru  apa  yang  orang  dewasa  lakukan.  Melihat  hal  tersebut  sangatlah penting  pendidikan  Akhlak  diajarkan  kepada  mereka  di  usia  dini.  Faktor  belajar, orang  tua,  dan  lingkungan  sangatlah  menentukan  keberhasilan  anak,  begitu  juga dengan  karakter  masing-masing  anak.  Perjuangan  guru  untuk  membimbing  anak- anaknya  sangatlah  tidak  mudah,  oleh  sebab  itu  seorang  guru  harus  berusaha semaksimal  mungkin  untuk  membuat  pembelajaran  tidak  membosankan  dengan memperhatikan  model dan media pembelajaran tersebut.
Generasi  pemuda  bangsa  Indonesia  yang  dibekali  pendidikan  diharapkan memiliki  akhlak  yang  baik  dan  dapat  menjadi  contoh  teladan.  Generasi  muda (khususnya  anak-anak  usia  dini)  bangsa  Indonesia  kurang  memperhatikan  nilai
Adab  dan  Aklak  tersebut.  Mulai  dari  sikap  tidak  menghargai  nilai-nilai kemanusiaan,  seperti  halnya  tidak  menghormati  guru  dan  orang  tua.  Minimnya sikap  jujur,  seperti  suka  bolos,  menyontek,  dan  mencuri.  Terlebih  lagi  pasca pandemi  Covid-19  banyak  sekali  kejadian  diluar  sana  yang  berkaitan  dengan akhlak,  banyaknya  problematika  pada  kalangan  pelajar  sekolah  itu  sudah  menjadi rahasia umum, salah satunya seorang anak yang tidak terima dinasehati oleh ibunya ketika  dia  berbuat  salah,  kemudian  karena  hal  tersebut  sang  anak  mengarahkan benda tajam kearah ibunya dan membentaknya. Itulah salah satu dari banyak faktor yang  mengakibatkan  generasi  muda  zaman  sekarang  memiliki  akhlak  yang  sangat minim.  Ditambah  dengan  adanya gadget dan  sosial media anak-anak sangat bebas menggunakannya  apabila  tanpa  dipantau  oleh  orang  tua.  Hal  ini  dapat  diberikan solusi  yaitu ketika pembelajaran Akhlak harus sangat menyenangkan, berkesan dan mudah  dipahami  oleh  peserta didik, seperti ketika pembelajaran berlangsung dapat menggunakan  video  pembelajaran  supaya  tidak  membuat  peserta  didik  jenuh  dan materi  akan dipahami dengan mudah oleh pesrta didik. Dengan seiring berjalannya waktu,  teknologi  berkembang  semakin  pesat  dan  guru-guru  diharuskan  untuk mengikuti  perkembangan  teknologi,  agar  pembelajaran  berbasis  teknologi  dapat berjalan dengan baik dan benar. Tatang 2019 menegemukakan dalam karya tulisnya bahwa  Judiani  berpendapat  di  Indonesia  masih  fokus  pada  aspek  kognitif  saja, sedangkan  afektifnya  masih  kurang  diperhatikan  yang  merupakan  unsur  penting dalam pendidikan akhlak (Tatang Hidayat, 2019)
Arti  media  pembelajaran secara  latin  yaitu  dari  kata  “ medius ”  yang  berarti tengah,  sedanglkan  dalam  bahasa  arab  arti  media adalah perantara atau pengantar. Secara  umum  adalah  sebagai  sumber  perantara  untuk menyampaikan ide, gagasan, pendapat,  dan  informasi.  Apabila  dalam  pendidikan  media  yaitu  sebagai  sarana untuk  menyampaikan  materi  pembelajaran  kepada  peserta  didik.  Media  asal  kata dari  bentuk  jamak medium yang  artinya  alat  perantara  sumber  informasi  ke penierima  informasi,  contohnya  video, televisi, radio,  handphone, dan lain-lainnya. Dapat  disimpulkan  bahwa  media  adalah  sarana  atau  alat  perantara  untuk menyampaikan informasi ke penerima informasi (pesrta didik) dengan tujuan untuk lebih mudah dipahami oleh peserta didik (Setria Utama Rizal, 2016).
Video  dapat  diartikan  alat  atau  media  elektronik  yang  menampilkan gabungan  atara  suara  dan  gambar dalam suatu tayangan yang menarik. Sedangkan video  pembelajaran  adalah  suatu  tayangan  yang menampilkan materi pembelajaran
dengan  tujuan untuk memudahkan memahami pesan atau materi yang disampaikan dalam  bentuk  video  tersebut  (Yudianto,  2017).  Ada  beberapa  kelebihan  dan kekurangan  dalam  penggunaan  media  audio  visual.  berikut  kelebihan  dari  audio visual:  (1)  kegaiatan  belajar  mengajar  peserta  lebih  efektif,  karena  teknik  bahasa audio  visual  dan visual didukung dengan  efesien. (2) pembelajaran lebih gamblang dan  nyata;  (3)  peserta  didik  dapat  memahami materi dengan mudah karena materi langsung  diterima;  (4)  Siswa  lebih  tertarik  dan  senang  ketika  media  audiovisual digunakan  atau  diterapkan  dalam  pembelajaran.  Adapun  kekurangan  audio  visual adalah  sebagai  berikut:  (1)  waktu  dibuatnya media relatif lama; (2) kreativitas dan ketelitian  diperlukan  dalam  manufaktur;  (3)  tingginya  biaya  pembuatan  pembawa data;  (4)  Jika  peralatan  yang  dibutuhkan  tidak  tersedia,  penyiapan  media  menjadi sulit (Riska Nur Aulia, 2020). Dapat disimpulkan bahwa video pembelajaran adalah penggabungan  antara  gambar  dan  suara  yang  disajikan  dalam  bentuk  tayangan, dengan  tujuan  peserta  didik  dapat  melihat  kenyataan  maksud  dari  materi  yang disampaikan.
Pengertian  akhlak  adalah  perilaku  yang  mucul  dalam  jiwa  seseorang  tanpa membutuhkan  waktu  untuk  berpikir,  apabila  muncul  perilaku  yang  baik,  maka  itu disebut  akhlak  yang  baik  begitu  pula  sebaliknya  (Danang  Dwi  Basuki,  2020). Menurut  pengertian  diatas  bahwa  akhlak  adalah  tindakan  yang  dilakukan  tidak didasari keyakinan dalam jiwa, sama halnya dengan tindakan yang dilakukan secara tidak  langsung  dan  masih  dipikir  terlebih  dahulu  atau  berpura-pura  untuk pencitraan,  hal  ini  bukan  termasuk  akhlak  (Rahman, 2021). Kemudian menurut Ki Hajar  Dewantara  bahwa  akhlak  atau  tingkah  laku  adalah  watak  atau  budi  pekerti (Aeni,  2014).  Pendidikan  karakter  merupakan  istilah  lain  dari  pendidikan  akhlak. Sedangkan  Pendidikan  Akhlak  merupakan  pendidikan  yang  mempelajari  akhlak islami  dengan  memperhatikan  adab-adab  islami.  Menurut  pendapat  yang dinyatakan  oleh  Syaikh  Utsaimin  bahwa  proses  pendidikan  yang  mengutamakan dasar-dasar  akhlak  melalui  proses  pembiasaan  dari  usia  dini.  Sehingga  pada  usia dini  mereka  memiliki  akhlak  yang  baik  dalam  kehidupannya  (Abdul  Jabar Idhaudin,  2019).  Dalam  Islam akhlak merupakan pendidikan yang dijadikan Allah ta’ala sebagia  tujuan  untuk  mengukur  kesempurnaan  iman  seseorang,  dan keimanan  itu  dilihat  dari  kebaikannya  (Yusra,  2015).  Dapat  disimpulkan  bahwa pendidikan  akhlak yaitu pendidikan yang mengutamakan dasar-dasar akhlak islami
dengan  pembiasaan  mulai  dari  usia  dini,  sehingga  walaupun  mereka  masih  dalam usia dini akan tetapi akhlak mereka sudah dewasa dan lebih bertanggung jawab.
Oleh  sebab  itu  pendidikan  akhlak  sangatlah  penting  bagi  anak  usia  dini, untuk menumbuhkan akhlak yang mulia dapat dilakukan dalam diterapkan dari hal- hal yang terkecil dahulu, seperti bersalaman kepada seseorang yang lebih tua, tepat waktu  datang  sekolah,  membantu  atau  gotong  royong  antar  sesama,  dan  lain sebagainya.  Guru  dapat  mengajarakan  kepada  peserta  didik  salah  satunya  melalui video  pembelajaran,  karena  lebih  menarik  dan  tidak  membuat  anak  jenuh  ketika pembelajaran berlangsung. Selain itu juga, guru harus menjadi panutan bagi peserta didiknya,  karena  peserta  didik  selalu dapat meniru apa yang gurunya lakukan baik dari  sikap,  ucap,  maupun  perbuatan  (Seka  Andrean,  2020). Berdasarkan  masalah yang  telah  peneliti  jabarkan,  peneliti  tertarik  untuk  membahas  tentang  Penerapan Media  Video  Pembelajaran  dalam  Meningkatkan  Pemahaman  Materi  Akhlak  di SDI An-najah.

## METODE PENELITIAN
Penelitian  ini  menggunakan  pendekatan  penenlitian  tindakan  kelas  (PTK) yaitu  suatu  kegiatan  penelitian  yang  dilakukan  di  kelas  dengan  maksud memecahkan masalah-masalah yang  didapati ketika  pembelajaran berlangsung  baik dari  guru,  mutu  belajar  siswa  dan  hasil  pembelajaran.  Dengan  memperbaiki kinerjanya  melalui  refleksi  diri  yang  mendalam.  Pengumpulan  data  ini  dapat dilakukan  dengan  observasi,  wawancara,  dan  dokumentasi.  Peneliti  melaksanakan observasi  ini  saat  kegiatan  pembelajaran  berlangsung  di  dalam  kelas,  peneliti mengamati media pembelajaran yang digunakan oleh guru dan mengamati motivasi dan  minat  peserta  didik  ketika  pembelajaran  berlangsung.  Sedangkan  wawancara, peneliti  akan  mewawancarai  guru  dan  peserta  didik  yang  berkitan  dengan penerapan  meida  video  pembelajaran  dan  mewawancarai  peserta  didik  berkaitan dengan minat dan motivasi belajarnya.  (Rosna, 2023). Penelitian tindakan kelas  ini merupakan  penelitian  kualitatif  deskriptif.  Artikel  ini  memusatkan  pada  konsep pembelajaran dengan peran  teknologi pendidikan  dalam menfasilitasi  pembelajaran di era ini.

## HASIL PENELITIAN DAN PEMBAHASAN
Kurikulum  pada  SDIT  Annajah  perpaduan  antara  kurikulum  kemendikbud dan kurikulum pesantren.  Dan disekolah ini  menggunakan kurikulum 2013  (K-13), yang memuat mata pelajaran Tematik, PJOK, SBdP, Bhasa Inggris, Bahasa Daerah,
dan Pendidikan  Lingkungan  Hidup (PLH),  sedangkan  muatan kurikulum  inti  SDI Annajah  yaitu  terdiri  dari  Tahfidz  Qur’an,  Tahsin,  Hadits  pilihan  dan  Arbain Nawawi,  do’a-do’a  harian,  Bahasa  Arab,  dan  Pendidikan  Agama  Islam  (Akhlak). Penilitian  ini  akan  berfokus  pada  pelajaran  Pendidikan  Agama  Islam  (Akhlak), karena  Pendidikan  Agama  Islam  memiliki  beberapa  cabang  diantaranya:  ilmu tauhid,  ilmu  aqidah,  ilmu  fiqih,  ilmu  tajwid,  ilmu  akhlak,  dan  lain-lainnya (Hasbullah,  2019).  Namun  peneliti  memilih  salah  satunya  yaitu  akhlak.  Peneliti melakukan penelitian terhadap peserta didik SDI Annajah Bekasi di kelas I dan II. Hubungan  Efektifitas,  Minat,  dan  Prestasi  Peserta  Didik  dalam  Penggunaan Media Video Pembelajaran
Berdasarkan  hasil  observasi  dan  memahami  hasil  penelitian  dari  jurnal- jurnal  ilmiah  yang  berhubungan  dengan  penggunaan  media  video  pembelajaran, diketahui bahwa  peran guru  bagi  peserta didik  di  kelas sangat  dibutuhkan,  karena untuk  menyampaikan  materi  pelajaran.  Pastinya  seorang  guru  ketika  hendak menyampaikan materi  membutuhkan  media pendukung  untuk  memudahkan  pesrta didik  memahami  materi  yang  disampaikan,  salah  satunya  video  pembelajaran. Penggunaan  video  pembelajaran  sangat  berdampak  pada  keaktifan  peserta  didik, terlebih  lagi  pada  peserta  didik  kelas  rendah.  Perkembangan  teknologi  sangat berpengaruh  dalam  pendidikan  minat  belajar  peserta  didik.  Dampak  penggunaan video  pembelajaran,  tingkat  kehadiran  siswa  meningkat  dan  semakin  aktif  dalam mengikuti  kegiatan  belajar  mengajar.  Penggunaan  media  video  pembelajaran  ini sangat  berpengaruh  dan  efektif  pada  peserta  didik  terutama  kelas  rendah dibandingkan dengan metode ceramah. Sehingga guru dapat menyampaikan materi dengan  terencana  dan  terprogram.  Keadaan  ini  membuat  peserta  didik  semakin aktif  berpartisipasi  dalam  kegiatan  pembelajaran,  semakin  meningkatnya  prestasi belajar  dan  peluang  tertinggal  materi  pelajaran  semakin  kecil.  Walaupun pembelajaran  sudah  efektif,  peranan  guru  harus  tetap  menjelaskan  apa  yang  ada dalam video pembelajaran tersebut guna untuk memberi penguatan materi yang ada didalamnya.  Dan  penggunaan  video  ini  tetap  sesuai  acuan  materi  pelajaran  yang diajarkan, sampai akhirnya tujuan pembelajaran tetap tercapai, materi dipahami dan diamalkan oleh peserta didik dalam kegiatan sehari-hari (Achmad Kateno, 2017).

## KESIMPULAN
Peran  guru  dalam  menngkatkan  akhlak  ana-anak  sangatlah  penting,  bahkan ketika  di  rumah  peran  orang  tua  juga  sangat  penting.  Permasalah  guru  adalah bagaimana  anak-anak  menerapkan  akhlak  baik  sejak dini secara konsisten. Dengan ini  guru  dituntut  untuk  kreatif  dalam  menyampaikan materi, salah satunya dengan menggunakan  media  pembelajaran  berbentuk  video  pembelajaran.  Guru  SDI Annajah dapat mengembangkan metode pembelajaran dengan metode pembelajaran  media  video  pembelajaran.  Suasana  belajar  pun  berubah  menjadi lebih  aktif  dan  efektif.  Hal  ini  dapat  meminimalisir  peserta didik tertinggal materi pelajaran, karena dengan media video pembelajaran dapat membawa pengaruh baik bagi  guru  dan  peserta  didik.  Peserta  didik  jadi  lebih mudah mencerna, memahami materi  pelajaran  dan  nilai-nilai  akhlak  yang  disampaikan..  Perlu  dipahami  bahwa seorang anak akan sangat mudah belajar jika metode atau media pembelajaran yang digunakan tidak membuat sang anak jenuh.

## DAFTAR PUSTAKA
Abdul Jabar Idhaudin, A. A. (2019). PENERAPAN MODEL PENDIDIKAN AKHLAK SYAIKH UTSAIMINDI SDIT AL-HIDAYAH BOGOR. Jurnal As-salam , 57.
Achmad Kateno, H. S. (2017). EFEKTIFITAS PENGGUNAAN MEDIA VIDEO PEMBELAJARAN PADAPELAJARAN AKHLAK TERHADAP MINAT BELAJAR DAN PRESTASISANTRI KELAS II DAN III MADRASAH DINIYAH MIFTAHUN NAJAHJOSARI JETIS PONOROGO TAHUN PELAJARAN 2016/2017. Trabawi: Jurnal on Islamic Education , 6-9. Aeni, A. N. (2014). PENDIDIKAN KARAKTER UNTUK SISWA DALAM PERSPEKTIF ISLAMI. Mimbar Sekolah Dasar , 51. Danang Dwi Basuki, H. F. (2020). Pembentukan Karakter Islami melalui Pengembangan Mata Pelajaran Akidah Akhlak. Jurnal Intelektual:  Jurnal Pendidikan dan Studi Keislaman , 122.
Hasbullah, J. A. (2019). STRATEGI BELAJAR MENGAJAR DALAM UPAYAPENINGKATAN HASIL BELAJAR PENDIDIKAN AGAMA. Edureligia:  Jurnal Pendidikan Agama Islam , 6. Husna Farhana, A. N. (2019). PENELITAN TINDAKAN KELAS. Jakarta: Harapan Cerdas.
Jalilah,  S. R. (2021). Merangsang Minat Belajar  Siswa dengan Model Pembelajaran Tutorial  Berbasis Media VideoSosiodrama untuk Mata Pelajaran Aqidah Akhlak di Madrasah Ibtidaiyah. JURNAL BASICEDU , 3. Rahman, R. H. (2021). Penerapan Media Audio Visual Dalam Meningkatkan Akhlak . Jurnal Islamika: Jurnal Ilmu-Ilmu Keislaman , 48. Riska Nur Aulia, I. S. (2020). Korelasi Media Audio Visual Dengan Hasil Belajar Kelas IV Tema 3 Subtema 1 Pembelajaran  1 Di SD Negeri Belahantengah Mojokerto. Bada'a , 127.
Rosna. (2023). Penerapan Metode Diskusi dalam MeningkatkanMotivasi  Belajar Siswa pada Mata Pelajaran PAI. Ar Rusyd:Jurnal Pendidikan Agama Islam , 28-29.
Seka Andrean, M. (2020). Analisis  perkembangan moral anak melalui pembelajaran  aqidah akhlak di MIMA’ARIF Candran. Madrosatuna: Jurnal Pendidikan Guru Madrasah Ibtidaiyah , 65.
Setria Utama Rizal, I. N. (2016). Media Pembelajaran. Bekasi : Nurani. Tatang Hidayat, M. R. (2019). MAKNA SYUKUR BERDASARKAN KAJIAN
TEMATIK DIGITAL AL-QURANDAN IMPLIKASINYA DALAM PENDIDIKAN AKHLAK DI SEKOLAH DASAR. Pendas: Jurnal Ilmiah Pemdidikan Dasar , 95. Yudianto, A. (2017). PENERAPAN VIDEO SEBAGAI MEDIA PEMBELAJARAN. Muhammadiyah University of Sukabumi , 234. Yusra, N. (2015). Implementasi  Pendidikan Akhlak di Sekolah DasarIslam Terpadu (SDIT) al-Badr KecamatanBangkinang Kabupaten Kampar. Al-Hikmah: Jurnal Agama dan Ilmu Pengetahuan (JAIP) , 218.