History: Re ce ived : 25 Januari 2024 Re vise d  : 10 Fe bruari 2024 Acce pte d : 27 Fe bruari 2024 Publishe d: 28 Fe bruari 2024
Publisher:  LPPM  Unive rsitas Darma Agung Licensed:  This work is lice nse d unde r Attribution-NonComme rcial-No
De rivative s 4.0 Inte rnational (CC BY-NC-ND 4.0)

## Jurnal Darma Agung
Volume: 32, Nomor: 1, (2024), Februari: 788 - 798 https://dx.doi.org.10.46930/ojsuda.v31i1.4198

## ANALISIS KALIMAT BERMASALAH DALAM KARYA ILMIAH MAHASISWA PGSD INSTITUT PANGERAN DHARMA KUSUMA INDRAMAYU
Oleh : Farihiyah
Dosen  PGSD Institut  Pangeran Dharma Kusuma  Indrmayu
E-mail:
Sanusifarihiyah@gmail.com

## ABSTRACT
The  research  entitled  Analysis  of  Problematic  Sentences  in  the  Scientific  Work  of  PGSD  Students  at  the  Prince Dharma  Kusuma  Indramayu  Institute  aims  to  determine  the  use  of  ineffective  sentences  in  the  students' scientific  work.  It  is  hoped  that  this  research  will  be  able  to  contribute  to  providing  a  deeper  understanding regarding  the  use  of  effective  sentences  as  well  as  providing  an  explanation  to  readers  regarding  the  use  of effective  sentences  for  preparing  student  scientific  work.  The  method  used  in  this  research  is  a  qualitative method  with  the  data  source  being  the  scientific  work  of  PGSD  students  at  the  Pangeran  Dharma  Kusuma Indramayu  Institute.  The  data  collection  technique  is  the  note-reading  technique,  which  is  a  method  used  by reading  the  text  of  scientific  work  by  students  of  the  PGSD  Institute  of  Pangeran  Dharma  Kusuma  Indramayu. The  data  analysis  technique  carried  out  by  the  researcher  was  by  determining  the  text  used  as  the object, namely the  scientific  work  of  PGSD  students  at  the  Prince  Dharma  Kusuma  Institute,  Indramayu.  Then,  analyze  the sentences  contained  in  the  text  which  includes  analysis  of  punctuation  marks,  words,  phrases  and  ineffective sentences.  From  the  results  of  the  data  studied  there  are  several  findings,  namely: 1)  Incommensurability  and Inexpediency;  2)  Foreign  Language  Typing  Errors  and  Inaccurate  Use  of  Hyphens  (-)  and  Commas  (,);  3) Inaccuracy  in  the  Use  of  Connecting  Words  Between  Paragraphs;  5)  Inaccuracy  in  the  Position  of  Adverbs  (K), Writing  Capital  Letters  and  Writing  Numbers/Number  Symbols;  4)  There  is  no  punctuation  after  the subordinating  conjunction  and  there  is  synonymy;  8)  Incommensurability;  9)  Inaccuracy  in  writing  letters  at the  beginning  of  each  word  of  the  subtitle;  12)  Use  of the word  "in" at the beginning of a sentence which aborts the  subject  element;  14)  Inaccuracy  in  Using  the  Word  "to"  at  the  Beginning  of  a  Sentence;  and  15)  Errors  in writing  letters  in words  after  receiving  the affix "MeN".
Keywords:  Analysis,  Problematic  Sentences,  Scientific  Work

## ABSTRAK
Penelitian yang berjudul Analisis Kalimat Bermasalah dalam Karya Ilmiah Mahasiswa PGSD Inst it ut Pangeran  Dharma  Kusuma  Indramayu  bertujuan  untuk  mengetahui  penggunaan  kalimat    tidak efektif  dalam  karya  ilmiah  mahasiswa  tersebut.  Penelitian  ini  diharapkan  mampu  memberikan konstribusi dalam memberikan pemahaman lebih mendalam terkait penggunaan kalimat efektif  serta memberikan  penjelasan  terhadap  pembaca  dalam  penggunaan  kalimat  efektif  untuk  penyusunan karya ilmiah mahasiswa. Metode yang digunakan dalam penelitian ini ialah metode kualitatif dengan sumber  data  teks  karya ilmiah mahasiswa PGSD Instititut Pangeran Dharma Kusuma Indramayu. Teknik  pengumpulan  datanya  yaitu  teknik  baca  catat  yaitu  metode  yang  digunakan  dengan  cara membaca  teks  karya  ilmiah  mahsiswa  PGSD  Institut  Pangeran  Dharma  Kusuma  Indramayu. Adapun    Teknik  analisis  data  yang  dilakukan  peneliti  dengan  cara  menentukan teks yang dipakai sebagai  objek  yaitu  karya  ilmiah  mahsiswa  PGSD  Institut Pangeran Dharma Kusuma Indr amayu. Kemudian, menganalisis kalimat yang terdapat dalam teks yang meliputi analisis tanda baca, kata,
frase,  dan  kalimat  tidak  efektif.  Dari  hasil  data  yang  dikaji  terdapat  beberapa  temuan  yaitu:  1) Ketidaksepadanan dan Ketidakhematan; 2) Kesalahan Pengetikan Bahasa Asing dan Ketidaktepatan Penggunaan Tanda Hubung (-) dan Koma (,); 3) Ketidaktepatan Penggunaan Kata Penghubung Antar Paragraf; 5) Ketidaktepatan Kedudukan Kata Keterangan (K), Penulisan Huruf Kapital dan Penulisan Angka/Lambang Bilangan; 4) Tidak Adanya Tanda Baca setelah Konjungsi Subordinatif dan Adanya Kesinoniman;  8)  Ketidaksepadanan;  9)  Ketidaktepatan  Penulisan  Huruf    di  Setiap  Awal  Kata  Sub Judul;  12)  Penggunaan  Kata  “dalam”  di  Awal  Kalimat  yang  Menggugurkan  Unsur  Subjek;  14) Ketidaktepatan Penggunaan Kata “untuk” di Awal Kalimat; dan 15) Kesalahan Penulisan Huruf pada Kata Setelah Mendapat Imbuhan “MeN”.
Kata Kunci: Analisis, Kalimat Bermasalah, Karya Ilmiah

## PENDAHULUAN
Kalimat  ialah  unit  ujaran  yang  minimal  terdiri  dari  subjek  (S)  dan  predikat (P),  serta  intonasinya  menandakan  kelengkapan  makna  dari  bagian  ujaran  tersebut (Finoza,  2013:125).  Dalam  Bahasa  tulis,  intonasi  akhir  kalimat  ditandai  dengan  titik, tanda  tanya,  atau  tanda  seru.  Definisi  kalimat  ialah  ujaran  yang  mengandung pikiran  lengkap  yang  terstruktur  dari  subjek  dan  predikat,  dengan  subjek  sebagai penunjuk  "tentang  apa  sesuatu  diungkapkan"  (Oka  dan  Suparno,  1994:  28).  Setiap kalimat  harus  mengandung  gagasan  atau  ide  (Rahmadi,  2017:  170),  dan  untuk memudahkan  pemahaman  pembaca,  fungsi  bagian  kalimat  seperti  subjek,  predikat, objek,  dan  keterangan  harus  jelas.  Keteraturan  dan  kelogisan  penyusunan  kalimat juga  penting.  Kalimat  efektif  ialah  kalimat  yang  secara  sadar  dan  disengaja  disusun untuk  mencapai  intonasi  yang  sesuai  dengan  pikiran  pembaca  atau  penulis  (Parera, 1988: 42).
Kalimat  yang  efektif  ialah  kalimat  yang  dapat  menyampaikan  informasi dengan  sempurna  karena  memenuhi  kriteria-kriteria  yang  menentukan  sebuah kalimat  efektif,  seperti  yang  dijelaskan  oleh  Putrayasa  (2009:  66).  Kalimat  efektif ialah  kalimat  yang  dapat  mengkomunikasikan  gagasan  dari  penutur  atau  penulis dengan  tepat  sehingga  dapat  dipahami  dengan  benar  oleh  pendengar  atau  pembaca. Untuk  mencapai  efektivitas  tersebut,  kalimat  efektif  harus  memenuhi  sekurang- kurangnya  enam  syarat,  yang  mencakup  kesatuan,  kepaduan,  keparalelan, ketepatan,  kehematan,  dan  kelogisan  (Finoza,  2013:  146-147).  Secara  umum,  ada  dua aspek  utama  yang  membentuk  kalimat  efektif,  yakni  pemilihan  kata  dan penggunaan  ejaan,  serta  struktur  dan  ciri  khas  kalimat  tersebut.  Diharapkan  kalimat yang  efektif  mampu  memberikan  informasi  kepada  pembaca  dengan  akurat, sebagaimana  yang  diharapkan  oleh  penulis  (Agustinus,  2017).  Oleh  karena  itu, terdapat  beberapa  ciri  yang  menandai  kalimat  yang  efektif,  seperti  kesepadanan struktur,  kehematan  kata,  kesejajaran  bentuk,  ketegasan  makna,  dan  kelogisan kalimat.  Syarat-syarat  untuk  kalimat  efektif  termasuk  konsistensi  dengan  EYD, seperti  keteraturan  dan  ketiadaan  ambiguitas.  Dalam  konteks  penulisan  karya ilmiah,  penting  untuk  menggunakan  kalimat  yang  bebas  dari  ambiguitas  dan memilih  kata  yang  tepat  agar  pembaca  dapat  memahami  secara  jelas.  Penggunaan kalimat  yang  efektif  sangatlah  vital  dalam  penulisan  karya  ilmiah  karena  memiliki
karakteristik  yang  sistematis  dan  mengikuti  prinsip-prinsip  keilmuan  (Mutmainah, 2019).
Berdasarkan penjelasan tersebut, penelitian ini bertujuan untuk mengeksplorasi  kalimat  yang  kurang  efektif  atau  bermasalah  dalam  karya  ilmiah yang  disusun  oleh  salah  satu  mahasiswa  Program  Studi  Pendidikan  Guru  Sekolah Dasar  di  Institut  Pangeran  Dharma  Kusuma  Indramayu.  Tujuan  utama  penelitian ini  ialah  untuk  mengidentifikasi  penggunaan  kalimat  yang  tidak  efektif  dalam  karya ilmiah  mahasiswa  tersebut.  Penelitian  ini  diharapkan  dapat  memberikan  kontribusi dalam  pemahaman  yang  lebih  mendalam  tentang  penggunaan  kalimat  efektif  dan memberikan  penjelasan  kepada  pembaca  mengenai  pentingnya  penggunaan kalimat  efektif  dalam  penyusunan  karya  ilmiah  mahasiswa.  Data  yang dikumpulkan  akan  dianalisis  dan  disimpulkan  untuk  menganalisis  pola  kesalahan dalam  penggunaan  kalimat  efektif,  sebagaimana  yang  dijelaskan  oleh  Huberman, termasuk  reduksi  data,  penyajian  data,  verifikasi,  dan  kesimpulan  (Miles  &  A. Michael  Huberman,  2018).

## METODE PENELITIAN
Metode  penelitian  merujuk  pada  pendekatan  ilmiah  yang  digunakan  untuk mengumpulkan  data  dengan  tujuan  tertentu,  sebagaimana  dijelaskan  oleh  Sugiyono (2015:  3)  seperti  yang  dikutip  dalam  Farihiyah  (2023).  Siswantoro  (2010:  56)  yang dikutip  dalam  Farihiyah  (2023)  mengartikan  metode  sebagai  langkah  atau  teknik yang  digunakan  oleh  seorang  peneliti  untuk  menyelesaikan  masalah  yang  sedang diteliti.  Analisis  terhadap  penggunaan  kalimat  yang  tidak  efektif  dalam  karya ilmiah  mahasiswa  ini  dilakukan  secara  kualitatif.  Oleh  karena  itu,  pendekatan  yang digunakan  dalam  penelitian  ini  ialah  metode  kualitatif  (Yusanto,  2020).  Penelitian kualitatif  menghasilkan  data  deskriptif  berupa  kata-kata  tertulis  atau  penuturan lisan,  sesuai  dengan  konsep  yang  dinyatakan  oleh  Bodgan  dan  Taylor  (dalam  Lexy Moleong,  2018:  4).  Oleh  karena  itu,  jenis  data  yang  dikumpulkan  ialah  data kualitatif,  seperti  deskripsi  tentang  penggunaan  kalimat  yang  tidak  efektif  dalam karya ilmiah  tersebut.

## Sumber Data
Menurut  Siswantoro  (2016:  72),  sumber  data  merujuk  kepada  asal  data  yang diperoleh  terkait  dengan  subjek  penelitian.  Dalam  konteks  penelitian  ini,  sumber data  terdiri  dari  teks  karya  ilmiah  yang  dihasilkan  oleh  mahasiswa  Program  Studi Pendidikan  Guru  Sekolah Dasar  di Institut  Pangeran Dharma Kusuma  Indramayu.

## Teknik Pengumpulan Data
Dalam  penelitian  ini,  teknik  pengumpulan  data  yang  diterapkan  ialah  teknik baca-catat  dan  teknik  dokumentasi.  Teknik  baca-catat  ialah  pendekatan  yang melibatkan  membaca  teks  karya  ilmiah  mahasiswa  dari  Program  Studi  Pendidikan Guru  Sekolah  Dasar  di  Institut  Pangeran  Dharma  Kusuma  Indramayu.  Sedangkan teknik  dokumentasi  ialah  proses  pencarian  data  terkait  variabel  atau  informasi
tertentu  melalui  berbagai  sumber  seperti  catatan,  transkrip,  buku,  surat  kabar, majalah,  prasasti,  notulen  rapat,  lengger,  agenda,  dan  sebagainya,  seperti  yang dijelaskan  oleh  Arikunto  (2018:  231).  Peneliti  mengumpulkan  data  dari  berbagai sumber  kepustakaan  yang relevan  dengan  objek analisis  yang sedang  diteliti.

## Teknik Analisis  Data
Teknik  analisis  data yang dilakukan  peneliti  dengan  cara berikut  ini.
a. Memilih  teks  karya  ilmiah  mahasiswa  Program  Studi  Pendidikan  Guru Sekolah  Dasar  dari  Institut  Pangeran  Dharma  Kusuma  Indramayu  sebagai objek penelitian.
b. Melakukan  pembacaan  terhadap  teks  karya  ilmiah  mahasiswa  Program Studi  Pendidikan  Guru  Sekolah  Dasar  dari  Institut  Pangeran  Dharma Kusuma  Indramayu.
c. Mengarahkan  fokus  analisis  pada  kalimat  yang  terdapat  dalam  teks  karya ilmiah  mahasiswa  Program  Studi  Pendidikan  Guru  Sekolah  Dasar  dari Institut  Pangeran  Dharma  Kusuma  Indramayu,  termasuk  analisis  tanda baca, kata, frase,  dan kalimat  yang tidak  efektif.
Penelitian  ini  termasuk  dalam  jenis  studi  kasus,  di  mana  fokusnya  terbatas pada  permasalahan  penggunaan  kalimat  yang  tidak  efektif  dalam  karya  ilmiah mahasiswa  Program  Studi  Pendidikan  Guru  Sekolah  Dasar  di  Institut  Pangeran Dharma  Kusuma  Indramayu.  Penulis  melakukan  pemilihan  sampel  secara  acak terhadap  karya  tulis  mahasiswa  tersebut.  Namun,  hanya  bagian  dari  bab pembahasan  yang  diambil  sebagai  data  penelitian.  Hal  ini  dilakukan  karena  bagian tersebut  biasanya  berisi  lebih  banyak  kalimat  yang  ialah  hasil  tulisan  asli  dari mahasiswa,  bukan dari  sumber  plagiat.

## HASIL DAN  PEMBAHASAN
Hasil  penelitian  ini  menguraikan  penggunaan  kalimat  bermasalah  dalam karya  ilmiah  mahasiswa  PGSD  Institut  Pangeran  Dharma  Kusuma  Indramayu.  Dari hasil  data  yang  dikaji  beberapa  temuan  yaitu:  1)  Ketidaksepadanan  dan Ketidakhematan; 2) Kesalahan  Pengetikan  Bahasa  asing  dan  Ketidaktepatan Penggunaan  Tanda  Hubung  (-)  dan  Koma  (,); 3)  Ketidakhematan/Pemborosan  Kata; 4)  Ketidaktepatan  Penggunaan  Kata  Penghubung  Antar  Paragraf; 5)  Ketidaktepatan Kedudukan  Kata  Keterangan  (K),  Penulisan  Huruf  Kapital  dan  Penulisan Angka/Lambang  Bilangan;  6)  Tidak  Adanya  Tanda  Baca  setelah  Konjungsi Subordinatif  dan  Ketidakhematan/Adanya  Kesinoniman;  7)  Ketidaksepadanan  dan Ketidakparalelan; 8)  Ketidaktepatan  Penulisan  Huruf    di  Setiap  Awal  Kata  Sub Judul;  9)  Ketidakhematan  dan  Ketidakparalelan; 10)  Penggunaan  Kata  “dalam”  di Awal  Kalimat  yang  Menggugurkan  Unsur  Subjek;  11)  Ketidakparalelan  dan Ketidakpaduan;  12)  Ketidakpaduan  dan  Ketidaktepatan  Penggunaan  Kata  “untuk” di  Awal  Kalimat;  dan 13)  Ketidakpaduan,  Ketidakparalelan  dan  Kesalahan Penulisan  Huruf  pada  Kata  Setelah  Mendapat  Imbuhan  “MeN”.  Berikut  ialah  hasil
analisis  penggunaan  kalimat  tidak  efektif  yang  perlu  diperbaiki  dalam  karya  ilmiah mahasiswa  PGSD Institut  Pangeran Dharma  Kusuma  Indramayu 1. Ketidaksepadanan  dan Ketidakhematan
Kutipan.  Pada  bagian  ini  akan  dibahas  mengenai  data  dari  penelitian yang telah diperoleh oleh peneliti ketika di lapangan. (hlm. 59)
Salah  satu  syarat  kalimat  efektif  ialah  kalimat  yang  mengandung  subjek dan  predikat  secara  berurutan.  Subjek  ialah  syarat  utama  disebut  kalimat sebelum  predikat.  Pada  kutipan  di  atas,  tidak  adanya  subjek  sebelum  predikat dan  ada  beberapa  pemborosan  kata    yang  perlu  dihilangkan  agar  kalimat tersebut  hemat  dan  tidak  bertele-tele.  Kutipan  Pada  bagian  ini  berkedudukan sebagai  keterangan  (K),    sedangkan  akan  dibahas  beredudukan  sebagai  predikat (P). Maka, perbaikannya  ialah  sebagai berikut.
Pada  bagian  ini  peneliti  membahas  data  penelitian  yang  diperoleh  dari lapangan.
2. Kesalahan  Pengetikan  Bahasa  Asing  dan  Ketidaktepatan  Penggunaan  Tanda Hubung  (-) dan Koma (,)
Kutipan. Pre-test ialah tes kemampuan yang diberikan kepada siswa sebelum diberi perlakuan,  sedangkan  post-test  dilakukan  setelah  siswa  mendapatkan  perlakuan. (hlm. 61)
Pada  kutipan  di  atas  kata    “Pre-test”    dan  “post-test”  ialah  bahasa  asing karena  tidak  ada  dalam  KBBI.  Oleh  karena  itu  cara  penulisannya  bercetak miring  dan  dihilangkan  tandahubungnya.  Adapun  kata  “sedangkan”  ialah  kata penghubung  pertentangan  yang  penggunaanya  tidak  boleh  ada  tanda  baca  (,) sebelum  kata tersebut.  Maka, perbaikannya  ialah sebagai  berikut.
Pretest  ialah  tes  kemampuan  yang  diberikan  kepada  siswa  sebelum  diberi perlakuan  sedangkan  posttest dilakukan  setelah  siswa  mendapatkan  perlakuan.
3. Ketidakhematan/Pemborosan  Kata
Kutipan.  Kedua tes ini berfungsi untuk mengukur sampai mana keefektifan program pembelajaran. (hlm 61)
Pemborosan  kata  ialah  penggunaan  lebih  banyak  kata  daripada  yang sebenarnya  diperlukan  pada  suatu  tulisan  atau  ujaran.  Menghindari pemborosan  kata  ialah  salah  satu  kunci  dalam  menciptakan  kalimat  yang  efektif dalam  berbahasa.  Frasa  “sampai  mana”  ialah  kumpulan  kata  yang  tidak  baku dalam  karya  ilmiah.  Selain  itu,  termasuk  ke  dalam  pemborosan  kata,  karena  jika dihilangkan  tidak  mengubah  makna  dalam  kalimat  tersebut.  Demikian  pula kata  “berfungsi”  dan  “untuk”  memiliki  makna  yang  sama  sehingga  harus dihilangkan  salah satunya.   Maka, perbaikannya  ialah sebagai  berikut.
Kedua  tes ini  berfungsi  mengukur  keefektifan  program  pembelajaran.
4. Ketidaktepatan  Penggunaan  Kata Penghubung  Antar  Paragraf
Kutipan.  Sebelum  melakukan  pengambilan  data,  peneliti  melakukan  uji  coba terhadap instrumen soal yang akan digunakan sebagai soal pre-test dan pos-test. (hlm 61)
Kata  “sebelum”  yang  mengawali  pada  paragraf  di  atas  ialah  konjungsi temporal  sederajat.  Konjungsi  temporal  sedarajat  ialah  konjungsi  bersifat  sama atau  sederajat.  Maksudnya  ialah  konjungsi  ini  menjadi  kalimat  yang  setara. Konjungsi  ini  hanya  bisa  diletakkan  di  tengah  kalimat  dan  tidak  bisa  diletakkan di  awal  atau  di  akhir  kalimat.  Oleh  karena  itu  kata  “sebelum”  pada  kutipan  di atas harus  dihilangkan.  Maka, perbaikannya  ialah  sebagai  berikut.
Dengan  demikian/oleh  karena  itu,    peneliti  melakukan  uji  coba  terhadap instrumen  soal  yang  akan  digunakan  sebagai  soal  pretest  dan  posttest  sebelum melakukan  pengambilan  data.
5. Ketidaktepatan  Kedudukan  Kata  Keterangan  (K),  Penulisan  Huruf  Kapital  dan Penulisan  Angka/Lambang Bilangan
Kutipan.  Uji coba  dilakukan di Kelas 3 sesi 1 dengan jumlah 10 siswa.
Kutipan  di  atas  adanya  ketidakteraturan  dan  ketidakjelasan  kedudukan kata  dalam  kalimat  (SPOK),  sehingga  menyebabkan  kalimat  tersebut  bermasalah. Selain  itu  penggunaan  huruf  kapital  pada  kata  “Kelas”  yang  posisinya  di  tengah kalimat  diganti  dengan  huruf    “k”  kecil.  Sebagaimana  kita  ketahui  bahwa  huruf kapital  digunakan  sebagai  huruf  pertama  setiap  kata  (termasuk  unsur  bentuk ulang  utuh)  di  dalam  judul  buku,  karangan,  artikel,  dan  makalah,  serta  nama media  massa.  Kecuali  kata  tugas  yang  terletak  pada  posisi  awal  pada  judul  puisi, cerpen,  novel,  dll.  Selanjutnya,    untuk  kata  “sesi  1”  menjadi  “sesi  satu”  dan  ’”10 siswa”  menjadi  “sepuluh  siswa.  Karena,  lambang  bilangan  yang  dapat  dinyatakan dengan  satu  atau  dua  kata  ditulis  dengan  huruf  kecuali  jika  beberapa  lambang bilangan  dipakai  secara  berurutan,  seperti  dalam  perincian  dan  pemaparan. Selain  itu,  ada  tambahan  kata  “SD”  sebelum  kata  “kelas  3”.  Hal  ini  bertujuan supaya  tidak  menimbulkan  pertanyaan  bagi  pembacanya  apakah  jenjang  SD, SMP, atau SMA. Maka, perbaikannya  ialah sebagai  berikut.
Pada sesi  satu,  uji coba dilakukan  di SD kelas  3 berjumalah  sepuluh  siswa.
Kata  “pada”  di  awal  kalimat    boleh  digunakan.    Kata  tersebut  menunjukkan posisi  atau  keberadaan  yang  tidak  bercirikan  tempat.  Pada  digunakan  untuk menandakan  waktu.
6. Tidak adanya tanda baca setelah konjungsi subordinatif dan ketidakhematan/adanya  kesinoniman.
Kutipan.  Maka  dapat  disimpulkan  instrumen  tes  hasil  belajar  reliabel  dengan kriteria sangat tinggi.
Kalimat  di  atas  terlihat  tidak  lugas,  terkesan  bertele  tele,  tidak  hemat,  dan tidak  beraturan.  Perlunya  tanda  baca  setelah  kata  “maka”  karena  termasuk  ke dalam  konjungsi  subordinatif  hasil,  yaitu  konjungsi  yang  menyatakan  bahwa salah  satu  unsur  klausa  atau  kalimat  ialah  hasil  dari  klausa  atau  kalimat sebelumnya.  Selain  itu  menghindarkan  kesinoniman  antara  kata  “reliabel” dengan  frase  “kriteria  sangat tinggi”
Maka,  perbaikannya  ialah sebagai  berikut.
Maka,  dapat  disimpulkan  bahwa  instrumen  tes  menunjukkan  hasil  belajar  yang reliabel.
7. Ketidaksepadanan  dan Ketidakparalelan
Kutipan.  Setelah uji coba dilakukan dan telah diketahui hasilnya, maka dilanjutkan dengan  mengambil  data  hasil  awal  dengan  menggunakan  pre-  test  pada  kelas eksperimen dan kelas control (hlm. 61).
Kalimat  di  atas  tidak  adanya  subjek,  tidak  paralel    (pada  kutipan  yang bercetak  miring  di  kutipan  berikut”  dilanjutkan  dengan  mengambil  data  hasil awal  dengan  menggunakan”)  dan  terkesan  bertele-tele/ketidakhematan.  Selain  itu huruf  “c”  diganti  dengan  huruf  “k”  pada  kata  control.  Karena    “control”  ialah serapan  dari  Bahasa  Inggris  ke  Bahasa  Indonesia  “control”.  Maka,    perbaikannya ialah  sebagai  berikut.
Setelah  uji  coba,  peneliti  mengambil  data  hasil  awal  dengan  menggunakan  pretest di kelas  eksperimen  dan kelas  kontrol.
8. Ketidaktepatan  Penulisan  Huruf   di Setiap  Awal  Kata Sub Judul
Kutipan  Sub Judul.  Data Observasi berdasarkan pelaksanaan pembelajaran
Kaidah  penulisan  judul/sub  judul  diatur  dalam    pedoman  Umum  Ejaan Bahasa Indonesia (PUEBI).  Huruf  awal  pada  setiap  kata  ditulis  dengan huruf  kapital,  kecuali  partikel,  kata  depan,  kata  hubung,  dan  interjeksi.  Maka, perbaikannya  ialah sebagai  berikut.
Data Observasi  Berdasarkan  Pelaksanaan  Pembelajaran
9. Ketidakhematan  dan Ketidakparalelan
Kutipan.  Dalam  pelaksanaan  penelitian,  peneliti  menggunakan  lembar  observasi pengumpulan data.
Kalimat  di  atas  adanya  ketidakhematan  karena  terdapat  pengulangan kata  “penelitian”  dalam  satu  kalimat.  Selain  itu  adanya  ketidakaralelan  pada kata  “  menggunkan”  awalan  “me”  sedangkan  “pengumpulan”  awalan  “pe”. Maka,  perbaikannya  ialah sebagai  berikut.
Dalam  pelaksanaannya,  peneliti  menggunakan  lembar  observasi  untuk mengumpulkan  data.
10. Penggunaan  Kata “dalam” di  Awal  Kalimat  yang Menggugurkan  Unsur  Subjek
Kutipan.  Dalam  penggunaannya , media pembelajaran video dapat meningkatkan keaktifan siswa dalam belajar.
Kata  “dalam  ”  di  awal  kalimat    di  atas  harus  dihilangkan  karena  bisa menggugurkan  unsur  subjek  yang  menyebabkan  kalimat  tersebut  menjadi  tidak efektif.   Maka, perbaikannya  ialah  sebagai  berikut.
Penggunaan  media  pembelajaran  video  dapat  meningkatkan  keaktifan  siswa dalam  belajar.
11. Ketidakparalelan  dan Ketidakpaduan
Kutipan.  Tingkat  antusisas  siswa  mengikuti pembelajaran menggunakan video  ini sangat tinggi.
Kalimat  di  atas  tidak  beraturan/paralel  dan  adanya  ketidakjelasan kedudukan  kata (SPOK). Maka, perbaikannya  ialah  sebagai  berikut.
Penggunaan  video  berbasis  Quantum  Teaching    dapat  meningkatkan  antusias siswa  dalam pembelajaran.
12. Ketidakpaduan  dan Ketidaktepatan  Penggunaan  Kata “untuk”  di Awal  Kalimat
Kutipan.  Untuk  memberikan  gambaran  yang  lebih  jelas,    data  penelitian dikelompokan berdasarkan kelompok eksperimen dan kelompok kontrol.  (hlm. 69)
Kata  “untuk”    boleh  diletakkan  di  awal  kalimat  asalkan  tidak mengakibatkan  subjek  kalimat  hilang.  Oleh  karena  itu  kata  tersebut  harus dihilangkan  karena  bisa  menggugurkan  unsur  subjek  yang  menyebabkan kalimat  menjadi  tidak efektif.    Maka, perbaikannya  ialah  sebagai berikut.
Data  penelitian  dikelompokan  berdasarkan  kelompok  eksperimen  dan kelompok  kontrol.  Hal  ini  bertujuan  untuk  memberikan  gambaran  yang  lebih jelas.
13. Ketidakpaduan,  Ketidakparalelan  dan  Kesalahan  Penulisan  Huruf  pada  Kata Setelah  Mendapat  Imbuhan “MeN”
Kutipan.  Pada  pertemuan  pertama  siswa  diberikan  post-test  kemudian  guru memengkondisikan  siswa  untuk  siap  melaksanakan  pembelajaran  dan  guru merangsang siswa untuk menjawab pertanyaan mengenai operasi pembagian hitung.
Bentuk  dasar  kata  “mengkondisikan”  ialah  “kondisi”.  Oleh  karena  itu, huruf  “k”  pada  kata  tersebut  mengalami  peluluhan  karena  diikuti  oleh  vokal
“o”  sehingga  kata  yang  benar  ialah  mengondisikan.  Maka,    perbaikannya  ialah sebagai  berikut.
Pada pertemuan pertama, guru memberikan posttest, kemudian  ia memengondisikan  dan  merangsang  siswa  untuk  menjawab  pertanyaan mengenai  operasi  pembagian  hitung.

## SIMPULAN
Kalimat  yang  efektif  ialah  kalimat  yang  dapat  dengan  tepat  mengungkapkan gagasan  yang  ingin  disampaikan  oleh  penutur  atau  penulis  sehingga  dapat dipahami  dengan  baik  oleh  pendengar  atau  pembaca.  Untuk  mencapai  efektivitas tersebut,  kalimat  efektif  harus  memenuhi  setidaknya  enam  kriteria,  termasuk kesatuan,  kepaduan,  keparalelan,  ketepatan,  kehematan,  dan  kelogisan.  Penelitian yang  berjudul  "Analisis  Kalimat  Bermasalah  dalam  Karya  Ilmiah  Mahasiswa Program  Studi  Pendidikan  Guru  Sekolah  Dasar  Institut  Pangeran  Dharma  Kusuma Indramayu"  bertujuan  untuk  mengidentifikasi  penggunaan  kalimat  yang  tidak efektif  dalam  karya  ilmiah  mahasiswa  tersebut.  Penelitian  ini  diharapkan  dapat memberikan  pemahaman  yang  lebih  mendalam  tentang  penggunaan  kalimat  efektif dan  memberikan  penjelasan  kepada  pembaca  tentang  pentingnya  penggunaan kalimat  efektif  dalam  penyusunan  karya  ilmiah  mahasiswa.  Berdasarkan  hasil analisis  yang  dilakukan  oleh  peneliti  terhadap  teks  karya  ilmiah  tersebut, ditemukan  beberapa  temuan,  yakni:  1)  Ketidaksepadanan  dan  Ketidakhematan;  2) Kesalahan  Pengetikan  Bahasa  asing  dan  Ketidaktepatan  Penggunaan  Tanda Hubung  (-)  dan  Koma  (,);  3)  Ketidakhematan/Pemborosan  Kata;  4)  Ketidaktepatan Penggunaan  Kata  Penghubung  Antar  Paragraf;  5)  Ketidaktepatan  Kedudukan  Kata Keterangan  (K),  Penulisan  Huruf  Kapital  dan  Penulisan  Angka/Lambang  Bilangan; 6) Tidak Adanya Tanda Baca setelah Konjungsi Subordinatif dan Ketidakhematan/Adanya  Kesinoniman;  7)  Ketidaksepadanan  dan  Ketidakparalelan; 8)  Ketidaktepatan  Penulisan  Huruf    di  Setiap  Awal  Kata  Sub  Judul;  9) Ketidakhematan  dan  Ketidakparalelan;  10)  Penggunaan  Kata  “dalam”  di  Awal Kalimat yang Menggugurkan Unsur Subjek; 11) Ketidakparalelan  dan Ketidakpaduan;  12)  Ketidakpaduan  dan  Ketidaktepatan  Penggunaan  Kata  “untuk” di  Awal  Kalimat;  dan  13)  Ketidakpaduan,  Ketidakparalelan  dan  Kesalahan Penulisan  Huruf  pada Kata Setelah  Mendapat  Imbuhan  “MeN”.

## DAFTAR PUSTAKA
Agustinus,  J.  W.  (2017).  Analisis  Kalimat  Efektif  Dan  Ejaan  Yang  Disempurnakan Dalam  Surat  Bisnis  (Analisis  Kasus  Surat  Perkenalan  dan  Permintaan Penawaran  Mahasiswa  Sekolah  Tinggi  Ilmu  Komunikasi  dan  Sekretari  (STIKS) Tarakanita).  VOCATIO: Jurnal Ilmiah Ilmu Administrasi Dan Sekretari, 1(1), 48–59. Arikunto,  Suharsimi.  2018.  Prosedur  Penelitian:  Suatu  Pendekatan  Praktek.  Jakarta: Rineka  Cipta
Departemen  Pendidikan  Nasional.2015.  Kamus  Besar  Bahasa  Indonesia.  Jakarta: Gramedia  Pustaka Utama.
Farihiyah.  2023.  Analisis  Proses  Maorfologis  dan  Morfofonemik  Kata  pada  Teks Buku  Tematik  Siswa  Kelas  2  SD/MI  Tema  3  Subtema  1  Tugasku  Sehari-  Hari.
[Online], Vol. 9 (2) 8
halaman. Tersedia: https://jurnal.padhaku.ac.id/index.php/sinau/article/view/184  [7 Februari  2023]
Finoza,  Lamuddin.  2013.  Komposisi  Bahasa  Indonesia  untuk  Mahasiswa  Non  Jurusan Bahasa. Diksi  Insan  Mulia:  Bandung.
Hasan, Alwi,  dkk. Tata Bahasa Baku Bahasa Indonesia.  Jakarta: Balai Pustaka.
Miles,  M.  B.,  A.  Michael  H.,    dan  Saldana,  J.,  (2018).  Qualitative  Data  Analysis:  A
Methods  Sourcebook.  London:  Sage publications.
Moleong,  L.  (2019).  Metodologi  Penelitian  Kualitatif.  Bandung:  PT.  Remaja Rosdakarya.
Moleong,  Lexy  J.  2018.  Metode  Penelitian  Kualitatif.  Bandung:  PT  Remaja Rosdakarya.
Mutmainah,  S.  (2019).  Bahasa  Indonesia  untuk  Perguruan  Tinggi.  Batu:  Literasi Nusantara.
Oka  &  Suparno.  1994.  Linguistic  Umum.  Proyek  Pembinaan  dan  Peningkatan  Mutu Tenaga  Kependidikan  Direktoral  Jendral  Pendidikan  Tinggi:  Departemen Pendidikan  dan Kebudayaan.
Parera, JD. 1988. Sintaksis.  Jakarta: Gramedia.
Putrayasa,  Ida  Bagus.  2009.  Kalimat  Efektif  (Diksi,  Struktur,  dan  Logika  pengertian kalimat  efektif.  Bandung:  PT Refika  Aditama.
Rahmadi,  Duwi.  2017. Pedoman Umum EBI. GENTA  Smart Publisher.  Solo. Siswantoro.  2016. Metode  Penelitian  Sastra. Yogyakarta: Pustaka Pelajar. Sugiyono.2015.  Metode  Penelitian  Kombinasi  (Mixed  Method).  Bandung:  Alfabeta. Yusanto,  Y.  (2020).  Ragam  Pendekatan  Penelitian  Kualitatif.  Journal  of  Scientific Communication (Jsc), 1(1).