## PERILAKU REMAJA ZAMAN NOW PADA SISWA SMP X DI SIDOARJO

## Renny Nirwana Sari
Universitas Maarif Hasyim Latif rennynirwanasari@gmail.com

## Abstrak
Tujuan  penelitian  ini  untuk  mengetahui  penyebab  perilaku  Kenakalan  Remaja  zaman  now  pada SMP  X  di  Sidoarjo.  Penelitian  ini  dilakukan  dengan  metode  kualitatif  dengan  observasi  dan wawancara secara mendalam terhadap siswa pada sekolah menengah pertama yang berjumlah 256 dengan  rentang  umur  12-14  tahun.  Hasil  penelitian  terdapat  tiga  kategori  yaitu  Pertama,  yaitu remaja  sesuai  dengan  perkembangan  remaja  pada  umumnya  sebesar  53%  siswa.  Kedua, perkembangan  remaja  yang  perlu  pengarahan  bimbingan  dan  konseling  sebesar  38%  siswa. Ketiga,  perkembangan  remaja  yang  memerlukan  pendampingan  dari  guru  bimbingan  konseling secara pribadi sebesar 10,9 % siswa,
Kata kunci : Perilaku Kenakalan remaja, Jaman Now, Bimbingan dan  Konseling

## Abstract
The purpose of this research  is to find out the causes of Juvenile Delinquency  behavior at  zaman now  at  SMP  X  in  Sidoarjo.  This  research  was  conducted  with  qualitative  methods  with observations and  in-depth  interviews with students  in  junior high schools,  amounting to  256 with ages ranging from 12-14 years. The results of the study are three categories, namely First, namely normal  teens  with  adolescent  development  by  53%  of  students.  Second,  the  development  of adolescents  who  need  guidance  and  counseling  is  38%  of  students.  Third,  the  development  of adolescents requires assistance from private counseling teachers of 10.9% of students Keywords: Juvenile Delinquency Behavior, Zaman Now, Guidance and Counseling
Kids  zaman  now  menjadi  kata  yang  trending  dan viral,  istilah  ini pada dasarnya diunggah oleh akun palsu dengan nama seto mulyadi dengan postingannya  berjudul  “kelakuan  nyeleneh  kids jaman  now,  sehingga  penyiar  radio  hingga presenter  televisi  ikut  latah  dengan  ungkapan  kata zaman  now,  (Romeltea  2017).  Istilah  kids  jaman now merupakan sindiran tentang perilaku nyeleneh para  remaja  yang  melakukan  hal-hal  tidak  baik, Sebuah kata atau frase yang menjadi sebuah istilah bisa  terjadi  perubahan  makna.  Perubahan  ini bergantung  pada  konteks  penggunaannya.  Istilah zaman  now  adalah  istilah  yang  ditarik  dari  "Kids jaman  now"  sebagaimana  yang  digambarkan sebelumnya.  Penggunaan  istilah  "kids  jaman  now" menggambarkan keadaan anak-anak zaman sekarang.  Jika  mengaitkan  kebiasaan  anak-anak zaman  sekarang  dengan  yang  sebelumnya,  kita akan  menemukan  hal-hal  yang  berbeda  di  situ. Misalnya,  gaya  hidup  yang  bergantung  pada gadget.  Apapun  yang  dilakukan  selalu  diabadikan dengan  kamera  atau  bahasa  kerennya  selfi.  Mau makan, harus selfi; sedang tidur, selfi  juga; sedang menangis  karena  patah  hati  dicuekin  atau ditinggalkan  pacar,  selfi  juga;  bahkan  mau  bunuh diri juga selfi juga. (Maunareng, 2017).
Masa  remaja  digambarkan  sebagai  masa  peralihan dari  masa  anak-anak  dengan  masa  dewasa  dengan rentang usia antara 12-22 tahun, dimana pada masa terseut  terjadi  proses  pematangan  baik  itu pematangan  fisik,  maupun  psikologis.  Hal  yang sama  juga  dikatan  Monks  dalam  (Firmansyah,
2015)  bahwa  masa  remaja  menunjukkan  dengan jelas  sifat  transisi  atau  peralihan  karena  remaja belum  memperoleh  status  dewasa  dan  tidak  lagi memiliki  status  anak.  Menurut  Papila  dan  Olds dalam  (Firmansyah,  2015),  masa  remaja  adalah masa  transisi  perkembangan  antara  masa  kanak- kanak  dan  masa  dewasa  yang  pada  umumnya dimulai  pada  usia  12  atau  13  tahun  dan  berakhir pada  usia  akhir  belasan  tahun  atau  awal  dua puluhan  tahun.  Dari  beberapa  pendapat  tentang pengertian remaja, maka dapat ditarik kesimpulanya  adalah  seorang  anak  yang  berumur 12  dan sampai sebelum 18 tahun dan belum pernah menikah.
Dinamika  perubahan  psikologis  pada  remaja menurut  Tambunan,  dalam  (Muawanah,  2012) mengatakan  bahwa  remaja  mampu  mengalami perubahan  psikologi  yang  tidak  terkontrol  yang memiliki  kecenderungan  remaja  akan  terlibat kenakalan  yang  lebih  beresiko.  (Muawanah,  2012) menambahkan  Kematangan emosi dan konsep diri sebagai konstruk psikologi positif yang berkembang dengan baik akan menurunkan potensi remaja  terlibat  kenakalan.  Misalnya,  perkelahian remaja  secara  psikologis  disebabkan  konflik  batin, mudah  frustasi,  memiliki  emosi  yang  labil,  tidak peka  terhadap  perasaan  orang  lain  dan  perasaan rendah diri
Remaja  yang  rentan  akan  resiko  kenakalan  remaja menurut  (Setiano,  2013)  terdapat    pada  siswa sekolah  menengah  pertama  yang  termasuk  remaja awal  pada  usia  12    sampai    15  tahun  dimana  pada
tahap  remaja  awal  inilah  merupakan  usia  rentan pengaruh  positif  dan  pengaruh  negatif,  baik  dari luar  diri  remaja,  maupun  dari  dalam  diri  remaja. Dampak  positifnya  mereka  akan  tumbuh  dan berkembang  mencari  jati  dirinya,  pencapaian kemandirian  dan  identitas  sangat  menonjol, pemikiran semakin logis, abstrak, dan idealistis Diperkuat  lagi  pada  teori  psikologi  perkembangan (Hurlock,  1992)  mengatakan  bahwa  Remaja memiliki  kecenderungan  ingin  bergaul  atau berkumpul  dengan  teman  sebayanya  dibandingkan lingkungan  keluarganya,  karena  mereka  lebih nyaman dengan teman sebanya untuk menceritakan  semua  yang  dialaminya  ketimbang menceritakan dengan keluarganya, akibatnya mereka  bergaul  terlalu  bebas  hingga  melampaui batas  mereka  bisa  menjadi anak  jalanan, pergaulan bebas,  bahkan  melakukan  tindak  kriminal  Hal tersebut dapat mengubah pola pikir dan kecenderungan  remaja  untuk  tidak  semangat belajar,  melakukan  pelanggaran  norma-norma sosial,  hingga  norma-norma  agama,    remaja  yang labil  secara  emosi  dan  masih  senang  akan  hal  hal baru serta keinginan tahu yang besar dengan istilah “coba-coba”  hingga  akhirnya  mereka  terjebak dengan  seks  bebas,  narkoba,    minum-minuman keras.  (Utama  2018) menuliskan fenomena perilaku  remaja  yang  menyimpang    yang  sedang terjadi  baru-baru  ini  dengan  merebus  pembalut wanita  untuk  mendapatkan  sensasi  dan  dianggap menyerupai  mengkonsumsi  sabu.  Selain  masalah penyimpangan  tersebut  diatas,  masa  remaja  zaman now  juga  berimbas  pada  pemakain  smartphone yang  amat  digandrungi  para  remaja.  Terlebih  jika mereka amat fasih menggunakan smartphone untuk mengakses sosial media dibanding dengan menggunakan laptop untuk mencari referensi tugas. Namun,  remaja  zaman  now  dalam  menggunakan smartphone  amat  disayangkan  karena  mereka dengan mudah menikmati dan mengakses suguhan- suguhan    yang  semestinya  bukan  untuk  usia mereka,  seperti  konten  pornografi  yang  sangat mudah diakses.
Pada  penelitian  yang  di  lakukan  (Sari,  2016) ditemukan bahwa Remaja SMP dengan kecerdasan emosi  yang  masih  labil  rawan  sekali  mengalami cyberbullying  atau  bully  pada  dunia  maya  bahkan menjadi  pelaku  disebabkan  rendahnya  kecerdasan emosional yang dimiliki, dan yang berpotensi besar menjadi  pelaku  cyberbullying  yaitu  berjenis kelamin  laki-laki dibandingkan  remaja perempuan. (Sari,  2016)  menambahkan  dari  hasil  penelitannya remaja  kecenderungan  masih  menggunakan  nama asli  atau  akun  pribadinya  untuk  melakukan cyberbullying,  atau  tidak  anonim  sehingga  rentan terjerat undang–undang ITE.
Smartphone  juga  memudahkan  remaja  membuka konten  pornografi  yang  menjadi  suatu  yang menjadi  momok  setiap  keluarga,  apalagi  jika
mengetahui anaknya telah terpapar konten pornografi yang telah di lihatnya di handphone atau gadget  miliknya.  Masalah  pornografi  tidak  bisa dianggap remeh karena dapat  merusak  mental bagi siapa saja yang melihatnya bahkan pada puncaknya yaitu  kecanduan,  Menurut  Yusuf,  (2014)  yang berdasarkan  lembaga  riset  eMarkerter,  populasi netter  tanah  air  mencapai  83,7  juta  orang  pada 2014,  meningkat  pada  tahun  2017,  eMarkerter memperkirakan  netter  Indonesia  akan  mencapai 112 juta orang, mengalahkan Jepang yang di posisi ke -5  dan akan bertambah ke setiap tahunnya, dan yang  paling  banyak  menggunakan  termasuk remaja.
Pada kompasiana.com (Setyawan 2018) menuliskan bahwa Komisioner Komisi Perlindungan  Anak  Indonesia,  (KPAI),  yaitu  Sitti Hikmawatty  mengatakan,  pihaknya  telah  melihat data  hasil  screening  anak  sekolah  dasar  yang dilakukan  Kementerian  Kesehatan  (Kemenkes) pada  akhir  2017  dan  dipublikasikan  pada  Maret 2018. Data itu memperlihatkan screening keterpaparan  adiksi  pornografi  kepada  anak sekolah  dasar  yang  dilakukan  di  4  provinsi,  yakni Aceh, Jawa Tengah, DKI dan DIY. Hasil riset yang dilakukan  KPAI    yaitu  dari  6.000  sampling  yang diambil  datanya  ternyata  91,58%  anak  telah terpapar pornografi 6,30 % sudah mengalami adiksi pornografi  ringan,  dan  0,07  %  mengalami  adiksi berat,”  ujar  Sitti  kepada  Okezone,  Sabtu (31/3/2018).
Adanya  fakta  yang  mengkhawatirkan  berdasarkan hasil  survei  Komisi  Perlindungan  Anak  (KPAI) terhadap  4.500  remaja  mengungkap,  97  persen remaja pernah menonton atau mengakses pornografi  dan  93  persen  pernah  berciuman  bibir. Survei yang dilakukan di 12 kota besar tahun 2017, juga  menunjukkan  62,7  persen  responden  pernah berhubungan  badan  dan  21  persen  di  antaranya telah  melakukan  aborsi.    Hasil  survei  tersebut dikuatkan  dengan  fakta,  puluhan  siswa  SMP  di Bandung,  Jawa  Barat,  telah  berprofesi  menjadi pekerja  seks  komersial  (PSK).  Ada  yang  lebih mengkhawatirkan, yaitu data yang berhasil diperoleh pada program Save the Children  yang di lakukan  pada  tahun  2017  di  kota  besar  yaitu  Jawa Barat  menunjukkan  di  antara  para  PSK  remaja tersebut  cukup  dibayar  dengan  pulsa  telepon seluler.  Fenomena  ini  cukup  menjadi  alasan  kuat semua  pihak  untuk  mencemaskan  masa  depan generasi  penerus  bangsa.  Data-data  tersebut memberi gambaran kepada kita, bahwa sudah sejak lama  pornografi  akrab  dengan  dunia  remaja. Seperti  halnya  kecanduan  narkoba,  pecandu pornografi  cenderung  menggantikan  sesuatu  hal yang  penting  dengan  seks  atau  bentuk  lain  dari pornografi.  Pelakunya  dengan  mudah  lepas tanggung  jawab  dan  dapat  melakukan  kapan  saja tanpa diketahui identitasnya.

## METODE

## Subyek Penelitian
Subyek  merupakan  siswa  yang  mengikuti  tes wawancara  pada  penerimaan  siswa  baru    SMP  X  di Sidoarjo,  dengan  banyaknya  rombel  8  kelas  yang dibagi menjadi  kelas 7A, 7B, 7C, 7D, 7E, 7F, 7G, 7H. Dengan total jumlah 256 subyek.
Dengan bauran laki laki sebanyak 130 dan perempuan sebanyak 126.

## Desain dan Prosedur Penelitian
Pada penelitian ini menggunakan pendekatan kualitatif, metode yang digunakan adalah isian angket terbuka  dan  wawancara  mendalam.  Data  yang diperoleh  dari  hasil  angket  dan  wawancara  tersebut dianalisis dengan deskriptis kualitatif dengan perpsektif psikologi.
langkah  langkah  yang  dilakukan  pada  penelitian  ini adalah, pertama-tama kita menyebarkan riwayat hidup dan angket terbuka berisi 24 pertanyaan  dengan point utama 5 indikator yaitu kegiatan sehari-hari, hubungan keluarga, kegiatan media sosial, hubungan pertemanan, ketaatan pada aturan, prilaku menyimpang.  Tahap  kedua  dari  hasil  isian  siswa tersebut  peneliti  menggunakan  untuk  wawancara secara  mendalam.  Tahap  ketiga  hasil  wawancara dianalisis  dan  dikelompokan  menjadi  3  kategori, dimana  hasil  ini  akan  dilaporkan  kepada  guru bimbingan  dan  konseling  sekolah  tersebut  dan  akan ditindaklanjuti, 3 kategori sebagai berikut :
Tabel. 1 Kategori perilaku Kategori Uraian Sesuai Sesuai dengan perkembangan remaja pada umumnya Pengarahan Diperlukan  pengarahan guru BK dapat dilakukan secara klasikal. Pendampingan diperlukan pendampingan, dan pengawasan dari guru BK secara pribadi (Personal)

## HASIL DAN PEMBAHASAN

## Deskripsi Data Penelitian
Hasil  data  penelitian  mengenai  perilaku  siswa SMP  X  di  Sidoarjo  yang  telah  dilakukan  maka  akan dianalisis sebagai berikut:

## Tabel. 2  Deskripsi Data Penelitian
Kelas N Normal  Pengarahan  Pendampingan 7A 32 22 10 - 7B 32 14 15 3 7C 32 15 15 2 7D 32 12 17 3 7E 34 14 14 6 7F 34 23 8 3 7G 30 24 9 3 7H 30 12 10 8 Tot 256 136 98 28 % 100 53 % 38,3 % 10,9 %

## Tabel 3 Presentase 3 kategori
Berdasarkan  data  dari  tabel  3  di  peroleh  dari  hasil kategori  sesuai  yaitu  siswa  SMP  yang  sesuai  dengan perkembangan  remaja  pada  umumnya  yaitu  sebanyak 53 % dari jumlah subyek, sedangkan siswa yang butuh pengarahan  dan  perhatian  dan  bisa  dilakukan  secara klasikal  sebanyak  38,3  %,  sedangkan  perkembangan siswa yang butuh pendampingan khusus secara pribadi sebanyak 10,9 %, kesimpulannya rata rata siswa SMP X  hampir  separuh  membutuhkan  pengarahan  dan pendampingan  khusus  sehingga  dapat  memiliki prilaku yang baik.
Peneliti  tidak  membedakan  antara  siswa  laki-laki  dan perempuan  karena  pada  dasarnya  mereka  memiliki potensi  yang  sama  dari  hasil  wawancara  yang  telah peneliti lakukan
Temuan  dari  hasil  wawancara  pada  siswa  SMP  X    di Sidoarjo  dapat  di  di  deskripsikan    dari  perilaku  yang termasuk  kategori  pengarahan  dan  pendampingan khusus sebagai berikut:
Tabel 4. Kenakalan Remaja
0 20 40 60 80 100 120 140 Sesuai Pengara han Pendam pingan Series1 136 98 28
Series2 53% 38,30% 10,90% A xi s T itl e
Temuan berdasarkan perilaku remaja zaman now yang termasuk  kategori  siswa  yang  perlu  pengarahan  dan pendampingan  guru  Bimbingan  dan  Konseling,  dari hasil wawancara pada siswa yang cenderung memiliki potensi  kenakalan  remaja.  Berdasarkan  tabel  4  di temukan  sebesar    28%    (73)  siswa  kurang  mandiri yang  disebabkan  pola  asuh  dan  hubungan  orang  tua yang  menyebabkan  anak  manja  atau  kurang  mandiri sehingga  rentan  akan  kenakalan  remaja,  temuan  ini didukung    oleh  (Karma,  2002)  yang  mengatakan bahwa pola asuh orang tua yang menyebabkan remaja tidak  mandiri  sehingga  remaja  tergantung  pada  orang lain dalam memutuskan apapun dan lebih rentan untuk dipengaruhi  oleh  pengaruh  teman,  sehingga  mudah terjerumus pada perilaku kenakalan remaja. (Aisyah,  2010)  juga  menambahkan  bahwa  pola  asuh orang  tua  mempengaruhi  perilaku  menyimpang  pada remaja  termasuk  pola  asuh  permisive  atau  pembiaran terhadap perilaku remaja yang menyimpang.
Temuan  dengan  nilai  terbesar  pada  penelitian  ini  di ungkap  pada  tabel  4  yaitu  pada  kecanduan  game online  21%  (55)  siswa  dan  pornografi  sebesar  21% (54) siswa, pada data yang peneliti ungkap pada  hasil tes  wawancara  bahwa  kemudahan  mereka  mengakses game  dan  pornografi  melalui  smartphone  mereka sendiri, dan kemudahan mendapatkan wifi gratis yang biasa  mereka  dapatkan  di  warkop  yang  telah menjamur di dekat rumah. Hal ini di dukung pula pada penelitian  yang  telah  dilakukan  (Panuju,  2017), Tentang  berjamurnya  warung  kopi  di  sekitar sepanjang  Sidoarjo  dan  perilaku  remaja,  pengujung remaja datang ke warkop cenderung  mengakses game online, you tube bahkan  konten pornografi. Dari  hasil  wawancara  ternyata  siswa  telah  terpapar pornografi  semenjak  duduk  di  sekolah  dasar  sekitar kelas  3  dan  kelas  4    sekitar  umur  9  tahun, keterangannya  melihat  pornografi  dari  handphone temannya  ataupun  milik  orang  tuanya,  dari  data  yang tersimpan  di  dalam  memori  handpone  atau  gadget, ataupun  membuka  youtube  dengan  suguhan  konten pornografi.  Selaras  dengan  (Setyawan,  2018)  dalam tulisannya mengatakan bahwa menurut data dari KPAI komisi perlinduangan anak indonesia dengan melakukan  screning  yang  dilakukan  kementrian kesehatan  menunjukan  remaja  terpapar  pornografi semenjak duduk di sekolah dasar.
Temuan    selanjutnya  pada  remaja  awal  yaitu  pacaran yang menunjukan data sebesar 10,6% (28) siswa yang mengaku  telah  pacaran,    namun  pada  temuan  hasil wawancara  masih  pada  pacaran  cinta  monyet  yang tidak  ditemukan  perilaku  yang  mengarah  pada perilaku  seksual  sehingga  dengan  pengarahan    guru BK akan membantu mengatasi  temuan ini.
Temuan  berikutnya  bahwa  rata-rata  remaja  tergoda untuk  ingin  mencoba  merokok  sebesar  6,5%  (17) siswa, baik laki- laki maupun perempuan juga tergoda ingin  mencoba  merokok.  Selaras  dengan  penelitian yang  di  lakukan  oleh    (komasari,  2000)  yang menemukan  bahwa  remaja  cenderung  mencoba
merokok  kerena  pergaulan  dan  dimulai  semenjak remaja awal bahkan semenjak SD.
Perilaku  kenakalan  remaja  dapat  dilihat  juga  pada temuan tentang  mencuri atau  mengambil  barang  yang bukan  miliknya sebesar 4% (11)  siswa, mereka  lebih sering  mengambil  barang  dari  keluarga  atau  orang tuanya  tanpa  ijin  seperti  mengambil  uang  untuk keperluan  jajan  atau  main  game  online,  namun  ada pengakuan  bahwa    siswa  pernah  mencuri  dalam tekanan atau ancaman teman yang nakal.
Pada  perilkaku  mencoba  minum  minuman  keras  di temukan  sebesar  3%  (7)  siswa  yang  telah  mencoba miras  oplosan  karena  ajakan  temannya.  Temuan berikutnya  yaitu  perilaku  bertengkar  atau  berkelahi dengan  teman  lain  sebesar  2%  (5)  siswa  yang menyatakan  mudah  emosi  dan  bertengkar  dengan temannya.  selaras  dengan  teori  (Hurlock,  1996) mengatakan  bahwa  remaja  merupakan  masa  puber yang  cenderung  pada  fase  negatif  yaitu  ingin melakukan  hal  yang  anti  sosial  karena  ingin menunjukan  dirinya  berbeda  dengan  orang  lain, sedangkan  remaja  butuh  penerimaan  diri  yang  besar agar  mampu  mencari  indentitas  diri,  dalam  teori perkembangan masa remaja, remaja rentan mengalami penyimpangan  perilaku  diakibatkan  remaja  mudah terpengaruh  teman  dan  melemahnya  pengaruh  orang tua,  sehingga  remaja  cenderung  memberontak  dari aturan keluarga.

## PENUTUP

## Simpulan
Pada  penelitian  ini  digambarkan  siswa  SMP  X  di sidoarjo  untuk  mewakili  perilaku  remaja  zaman  now, dan  hasil  penelitian  ini  dapat  melengkapi  data  yang diperlukan  pihak  sekolah  untuk  mengklasifikasikan siswanya  agar  mendapat  gambaran  perilaku  masing- masing siswa, dan memberikan kemudahan agar pihak sekolah  dan  guru    BK  (Bimbingan  dan  Konseling) dapat  melakukan  pengawasan  dan  pendampingan dalam  pengembangan  karakter  para  siswa  nya. Kesimpulan  pada  penelitian  ini  terbagi  3  kategori yaitu siswa yang kategori sesuai dengan perkembangan  usia  remaja  pada  umumnya    sebanyak 53%  (136)  siswa,  sedangkan  siswa  yang  butuh pengarahan  dan  perhatian  dan  bisa  dilakukan  secara klasikal  sebanyak  38,3%  (98)  siswa,  sedangkan perkembangan  siswa  yang  butuh  pendampingan khusus  secara  pribadi  sebanyak  10,9%  (28)  siswa, kesimpulannya rata rata siswa SMP X hampir separuh membutuhkan  pengarahan  dan  pendampingan  khusus dari  guru  BK  sehingga  dapat  memiliki  prilaku  yang baik.
Dari penelitian ini  dapat mengungkap perilaku remaja zaman now, kemudahan remaja zaman now mengakses  internet  tanpa  batas  dan  pengawasan,
karena  fasilitas  smartphone  ataupun  gadget  yang bukan  lagi  merupakan  barang  mewah  bagi  orang  tua untuk  memberikan  sebagai  fasilitas  komunikasi kepada anaknya.
Pada  dasarnya  Setiap  diri  remaja  masih  sangat  labil dan mudah terpengaruh sehingga lingkungan sehingga peran  orang  tua  dan  keluarga  memiliki  andil  besar dalam pembentukan perilaku remaja zaman now. Pertemanan sangat penting bagi remaja karena remaja jauh  lebih  senang  berkumpul  dengan  teman  sebaya, sehingga lemahnya pengaruh orang tua pada masa ini, remaja  akan  lebih  memilih  teman  sebaya  sehingga remaja  juga  harus  pandai  memilih  teman  bergaul, karena  teman  bergaul  ini  membawa  pengaruh  yang sangat  besar  dalam  membentuk  identitas  kepribadian diri remaja.
Lingkungan  sosial  dari  pergaulan  serta tempat  remaja berkumpul juga menjadi tolak ukur pengaruh terhadap perilaku  remaja,  berjamurnya  warung  kopi  di  sekitar lingkungan  rumah    dengan  fasilitas  wifi  sehingga remaja  dapat  mengakses  game  online  dan  pornografi dengan  mudah  menyebabkan  kecanduan  atau  adiksi pada  remaja,  hal  ini  pula  dapat  yang  menyebabkan remaja  zaman  now  memiliki  kepribadian  yang mengarah  pada  munculnya perilaku  kenakalan remaja yang  perlu  diatasi  bersama  baik  dari  keluarga  dan pihak sekolah agar dapat bersama sama memilki peran membentuk  kepribadian  generasi  muda  menjadi  lebih baik.

## Saran

## 1. Saran Bagi Subyek Penelitian
Hasil  dari  penelitian  ini  diharapkan  memberikan informasi  yang  penting  bagi  remaja  agar  mempunyai kemampuan  dalam  memilih  teman  dalam  bergaul, patuhi nasehat orang tua. Sering berkomunikasi secara langsung  dengan  teman  melalui  wadah  organisasi yang  lebih  positif  sehingga  memiliki  kemampuan berinteraksi deengan orang  lain.  Bentengi diri dengan agama  dan  melakukan  ibadah  dengan  baik  agar mampu terhindar dari adiksi pornografi ataupun game online, serta pergaulan bebas.
2. Saran Bagi Orang Tua
Diharapkan  pada orang tua agar lebih memperhatikan dan  memahami  anaknya  pada  masa  remaja,  dimana masa  ini  karakter  remaja  masih    labil  dan  fase  puber cenderung  ingin  mencoba  hal  baru  baik  itu  positif maupun  negatif,  sehingga  perlu  pengawasan  dan bimbingan  dengan  penuh  kasih  sayang,  mengenalkan rasa  tanggungjawab  atas  penggunaan  internet,  dan
menfasilitasi  anak  dengan  kegiatan-kegiatan  yang positif.

## 3. Saran Bagi Guru dan lembaga pendidikan
Pada  lembaga  pendidikan,  dari  hasil  penelitian  ini perilaku  siswa  SMP  dapat  di  golongkan  menjadi  3 kategori  yaitu  normal,  butuh  pengarahan,  butuh pendampingan,  diharapkan  pihak  sekolah  khususnya guru  bimbingan dan konseling  memiliki data perilaku dan  di  tindak  lanjuti  baik  secara  klasikal  yaitu bimbingan  di  kelas  terhadap  informasi  kenakalan remaja terutama pada siswa yang butuh pendampingan khusus,  agar  remaja  lebih  terpantau  dan  tidak menyebabkan  siswa  lain  ikut  terpapar  prilaku kenakalan  remaja.  Perlunya  pengetahuan  Agama, Pendidikan  Pancasila,  dan  Ilmu-ilmu  Sosial  lainnya, sehingga  akan  terbentuk  karakter  yang  kuat  dan memiliki identitas diri yang positif.
4. Saran Bagi Pemerintah
Pemerintah  hendaknya  memiliki  kebijakan  terkait menjamurnya  warung  kopi  yang  memakai  wifi sebagai  fasilitas  pelayanan  terhadap  pelanggannya yang  kebanyakan  masih  duduk  di  sekolah  sehingga memberikan  filter  umur  dalam  menggunakan  akses internet,  dan  turut  serta  peduli  dan  mengawasi kegiatan  warung  kopi  yang  bisa  saja  menjual minuman keras oplosan yang membahayakan.

## 5. Saran Bagi Peneliti Selanjutnya
Untuk  peneliti  selanjutnya,  disarankan  dapat  meneliti lanjutan  tingkat  keberhasilan  pendampingan  yang dilakukan  oleh  guru  bimbingan  dan  konseling disekolah.

## DAFTAR PUSTAKA
Aisyah. (2010).    Pengaruh    Pola    Asuh Orang Tua  Terhadap  Tingkat  Agresivitas    Anak. Jurnal    Meditek ,    2  (1),    1-7.    Diperoleh    23 Januari 2014 darihttp://ftunm.net/medtek/Jurnal_Medtek_Vo l.2_No.1_April_2010/ARTIKEL%20IBU%20I
CHA%20PKK.pdf
Badan Pusat Statistik, Kementerian Pemberdayaan Perempuan  dan  Perlindungan    Anak.    (2012). Profil  Anak     Indonesia     2012. Jakarta :
Kementerian  Pemberdayaan  Perempuan    dan Perlindungan    Anak  (KPP&PA).      Diperoleh
11 Januari 2014 dari http://www.menegpp.go.id/v2/index. Birra,  F.  A.  (2017,  Juli  17).  www.jawapos.com. Diakses pada 18 September2017,pukul09.33darihttps://www.ja
wapos.com/read/2017/07/17/144883/hah-90- persen-siswa-smp-sma-jadikorban-pornografi.
BPS    (2012). Statistik  Telekomunikasi  Indonesia 2012. Badan Pusat Statistik.
Firmansyah,  Reza,  M.  2015.  Decision  Making Process  pada  Remaja  Pelaku  Video  Porno Amatir. Skripsi. Makassar. Fakultas Psikologi.
Hurlock,  E.B  (1996)  Psikologi  Perkembangan suatu Pendekatan sepanjang Kehidupan.
Jakarta : Erlangga.
Komasari,  D  (2000)  Faktor-Faktor  Penyebab Prilaku Merokok Pada Remaja, Jurnal Psikologi, No 1, 37 – 47.
Karma,  I.N  (2002),  Hubungan  Antara  Pola  Asuh Orang  Tua  dan  Otonomi  Remaja, Jurnal Psikologi ,  9 (1) 45-49.
Maunareng,  F  (2017)  Kompasina:  Pengertian istilah  “Zaman  Now”.  4  November  2017, https://www.kompsiana.com.
Muawanah,  Binti,  Lis.  2012.  Kematangan  Emosi, Konsep  Diri,  dan  Kenakalan  Remaja. Jurnal Psikologi , 7(1), 490-500.
Redi Panuju (2017) Perilaku Mengakses Internet di Wraung  Kopi, Jurnal  Sosioteknologi vol 16.no
3.
Romeltea,  (2017),  kids  zaman  now,  pengertian, asal usul dan penulisaan yang benar.
http://www.romelteamedia.com
Sari, R.N (2016) , Kecerdasan Emosi,  Anonimitas dan  Cyberbullying  (Bully  Dunia  Maya). Persona, Jurnal  Psikologi  Indonesia vol  5  no 01.
Setiawan Davit, (2018) KPAI : Darurat pornografipada  anak  SD,  Orang  Tua  Hatus Tingkatkan  Pengawasan.  Diperoleh  31  Januari 2018 http://www.kpai.go.id/author/davit.
Setiano, Iming. 2013. Dampak Positif dan  Negatif Pergaulan  Remaja  di  Masa  Sekarang.  (online, http://komunitassukses2010.blogspot com/2013/04/makalah-dampak-positif-dan- negatif.html,  di akses 9 November 2018).
Tambunan, R (2001). Perkelahian pelajar. www.e- psikologi.com.   unduh tanggal 17  januari 2018 pukul 07.00.
Utama, Danny Adriadhi.
2018. Perilaku Menyimpang  Remaja  di  Jateng  Isap  Pembalut Serasa Sabu. (Online,
https://www.merdeka.com/peristiwa/perilaku- menyimpang-remaja-di-jateng-isap-pembalut- serasa sabu.html , Diakses 17 November 2018).
Yusuf  ,  O  (2014)  KOMPAS.com  :  Pengguna internet  Indonesia  Nomor  Enam  Dunia. http://tekno.kompas.com/read/2014.