## Analisis Problematika Pendidikan dan Pembelajaran Pada Sekolah Menengah Atas (SMA) Di Kabupaten Kerinci
*1 Tomi Apra Santosa, 2 Lufri, 3 Zulyusri, 4 A.Razak 1234 Universitas Negeri Padang, Padang E-mail: santosatomiapra@gmail.com
Tanggal Submitt: 31/12/2020  Tanggal diterima: 31/12/2020  Tanggal Terbit: 13/07/2021
Abstract: This  study  aims  to  find  out  the  problems  of  education  and  learning  in SMA Negeri 12 Kerinci and SMA Negeri 7 Kerinci. The research used is qualitative research  with  case  study  method.  Data  collection  techniques  in  the  form  of observations,  interviews,  and  documentation.  The  results  of  the  study  can  be concluded  that  SMA  Negeri  12  Kerinci  experienced  educational  and  learning problems,  namely  the  lack  of  facilities  and  infrastructure  of  science  laboratories, lack of computers for the National Computer-Based Examination (UNBK), and the lack  of activeness  of  students  in the  teaching and learning  process.  SMA  Negeri  7 Kerinci has problems with education and learning, namely the lack of management of school facilities and infrastructure and the lack of learning me dia in the teaching and learning process.
Keywords: Education, Learning, School

## Pendahuluan
Pada  era  revolusi  industri  5.0 society negara  Indonesia  mengalami  perkembangan yang  cukup  maju  di  bidang  pendidikan  maupun  pembelajaran.  Kemajuan  di  bidang pendidikan maupun pembelajaran mampu memperbaiki kualitas  para guru dan siswa di Indonesia 1 .  Index  Pembangunan  Manusia  (IPM)  Masyarakat  Indonesia  mengalami peningkatan  dari  71,39  pada  tahun  2018  naik  menjadi  71,92  pada  tahun  2019 2 . Peningkatan  tersebut  salah  satu  keberhasilkan  dalam  membenahi  ranah  pendidikan. Pendidikan merupakan salah satu kegiatan sosial yang sangat penting untuk memajukan meningkatkan  dan  menyiapkan  pembangunan  sumber    bangsa  di  masa  kini  dan  masa depan 3 .  Dengan  demikian,  pendidikan  sangat  diperlukan    dalam  mengembangkan pengetahuan masyarakat 4 .
Pembelajaran  adalah  interaksi  antara  guru  dan  siswa  maupun  siswa  dengan lingkungannya  yang  dapat  memotivasi  dirinya  untuk  belajar 5 .  Dalam  proses
1 Naldi.  Hendra, “Urgensi  Pengelolaan  Pembiayaan  Dalam  Upaya  Meningkatkan  Kualitas Pendidikan Di Madrasah.” Pedagogi: Jurnal Ilmu Pendidikan 19, no. 2 (2019): 105 – 13
2 Badan Pusat Statistik . “Badan Pusat Statistik,” 2019
3 (Hasan,2012; Okra, 2019; Sugiarto, 2017)
4 Rahmawati,  Fitria na.  “Pengaruh  Strategi  Information  Search  (Is)  Dan  Learning  Start  With  A Question  (Lsq)  Terhadap  Hasil  Belajar  Siswa  Kelas  VIII  Semester  Genap  Smp  Negeri  26  Bandar Lampung.” Lentera 2 (2014): 139 – 48. 5 Effendi,  Mukhlison.  “Integrasi  Pembelajaran  Active  Lea rning  Dan  Internet-Based  Learning Dalam Meningkatkan Keaktifan Dan  Kreativitas Belajar Mukhlison Effendi.” Nadwa  | Jurnal Pendidikan Islam 7, no. 2 (2013): 283 – 306
pembelajaran  bukanlah  sekedar  penyampaian  informasi  dari  guru  kepada  siswanya 6 . Oleh karena itu, guru dan siswa merupakan orang yang berperan terhadap berhasil atau tidak  tujuan  pembelajaran.  Tujuan  pembelajaran  juga  dipengaruhi  oleh  peningkatan berbagai  aspek  misalnya  kurikulum,  sarana  dan  prasarana  serta  pemilihan    metode belajar yang tepat 7 .
Pada  saat  sekarang  ini,  kelemahan  pembelajaran  dan  pendidikan  ialah  proses kegiatan pembelajaran yang guru dan siswa terapkan di kelas 8 . Pemerintah harus dapat mengoptimalkan kualitas tersebut dengan melalui perbaikan dan pembaharuan di segala bidang  pendidikan.  Jika  kita  perhatikan  peran  edukasi  dunia  sangat  tinggi  dalam mengatasi  masalah  pendidikan 9 .  Oleh  karena  itu,  perlu  adanya  mekanisme  interaksi untuk  berkalaborasi  antara  pemerintah,  guru,  dan  siswa  dalam  dalam  mengatasi  hal tersebut 10 .
Jambi sebauah provinsi yang terletak di pulau Sumatera. Provinsi Jambi memiliki 9 Kabupaten  dan  2  Kota  Madya.  Selain  itu,  Index  Pembangunan  Manusia  (IPM)  setiap tahun  terus  mengalami  peningkatan  dari  65,  39  pada  tahun  2010  naik  menjadi  71,  26 pada tahun 2019 11 . Peningkatan tersebut menjadi provinsi Jambi dapat berkompetesi di kancah nasional.
Kerinci merupakan sebuah kabupaten yang berada diwilayah provinsi jambi yang memiliki  Index  Pembangunan  Manusia  (IPM)  tertinggi  kedua  setelah  kota  Jambi 12 . Kerinci memiliki Index Pembangunan Manusia (IPM) sebesar 70,59 13 . Oleh karena itu, Kabupaten  Kerinci  memiliki  tingkat  Pendidikan  dan  pembelajaran  yang  berkualitas. Akan tetapi, di samping memiliki mutu pendidikan dan pembelajaran yang baik masih terdapat sekolah yang kurang memiliki fasilitas yang mendukung proses belajar mengajar yang mendukung.
Penelitian  oleh  Priyayi  (2018)  bahwa  masalah  pembelajaran  guru  biologi kelompok  menjadi  empat  macam,  yaitu  masalah  berkaitan  dengan  siswa,  materi pembelajaran,  sarana  dan  prasarana,  dan  kondisi  keluarga  siswa 14 .  Penelitian  oleh
6 Eliham, Syaparuddin Syaparuddin; Meldianus Meldianus; Elihami. “Strategi Pembelajaran  Aktif Dalam Meningkatkan Motivasi Belajar Pkn Peserta Didik.” MAHAGURU : Jurnal Pendidikan Guru Sekolah Dasar 7, no. 1 (2018): 30 – 32. 7 Irfan, M. “Pengaruh Penerapan Metode Resitasi Terhadap  Hasil Belajar Kognitif  Siswa SMA.” BIOMA 1, no. 01 (2019): 47 – 55.
8 Reni  Ernawati,  dkk .  “PENERAPAN  Model  Pembelajaran  Aktif -Kooperatif  Tipe  Lsa  Terhadap Peningkatan  Hasil  Belajar  Siswa  Sma  Pada  Subkonsep  Sistem  Imun  Manusia.” Jurnal  Pendidikan  Guru Sekolah Dasar 11, no. 1 (2016): 90 – 109. 9 Mohammed,  Abdul  Khader,  and  Ahsan  Ahmed.  “E -Learning  Environment  with  Problem Solving  Places  for  Teaching  and  Learning  of  Algorithm  Oriented  Concept  S.” International  Conference  on Control, Instrumentation, Communication and Computationa
10 Risi,  Michele.  “The  Importance  of  Interaction  Mechanisms  in  Blended  Learning  Courses Involving  Problem  Solving.” 2018  Thirteenth  International  Conference  on  Digital  Information  Management (ICDIM) . IEEE, 2018.
11 Badan Pusat Statistik . “Badan Pusat Statistik,” 2019
12 Badan Pusat Statistik . “Badan Pusat Statistik,” 2019
13 Badan Pusat Statistik . “Badan Pusat Statistik,” 2019
14 Priyayi,  dkk .  “Masalah  Dalam  Pembelajaran  Menurut  Perspektif  Guru  Biologi  Sekolah Menengah Atas ( Sma ) Di Salatiga Dan Kabupaten Semarang The Problems In Learning According To
Megawanti (2015) bahwa masalah pendidikan di Indonesia dapat diatasi dengan adanya partisipasi oleh guru, masyarakat, orang tua, pemerintah, dan peserta didik itu sendiri 15 . Penelitian oleh Mutiara (2015) bahwa masalah pendidikan di Indonesia terbagi menjadi tujuh,  yaitu  sarana  fisik  yang  rendah.  Penelitian  oleh  Syafni  (2013)  bahwa  tingginya masalah pembelajaran yang di alami siswa dalam pembelajaran ketrampilan dan kurang minat belajar siswa untuk berkonsultasi kepada guru BK 16 . Berdasarkan latar belakang tersebut  penelitian  ini  mendeskripsikan  problematika  pendidikan  dan  pembelajaran  di SMA Negeri 12

## Metode Penelitian
Penelitian  yang  digunakan  penelitian  kualitatif  melalui    studi  kasus.  Penelitian kualitatif  ialah  suatu  cara  menjelaskan  tentang  pemahaman  dari  seseorang  atau kelompok  mengenai  masalah  sosial  atau  kemanusian 17 .  Teknik  pengumpulan  data berupa  observasi,  wawancara,  dan  dokumentasi.  Subjek  penelitian  berasal  dari  guru, siswa, komite sekolah, dan orang tua siswa di SMA Negeri 12 Kerinci dan SMA Negeri 7 Kerinci.  Teknik keabasahan data  adalah teknik triangulasi. Teknik analisis data yang digunakan yaitu reduksi data, penyajian data, dan penarikan kesimpulan.

## Pembahasan
1. Problematika Pendidikan dan Pembelajaran di SMA Negeri  12 Kerinci Berdasarkan  penelitian  yang  dilaksanakan  SMA  Negeri  12  Kerinci ditemukan    masalah  atau  problematika  dalam  bidang  pendidikan  dan pembelajaran.  Pendidikan  adalah  suatu  bagian  kegiatan  masyarakat  dan perwujudan  dari  cita-cita  bangsa  untuk  memajukan  masa  depan  bangsa 18 . Pembelajaran salah gerbang untuk mencerdaskan kehidupan anak bangsa dalam menumbuhkan  pola  berpikir  dan  berprilaku  yang  lebih  dewasa.  Pembelajaran disekolah  seharusnya  bisa  menyenangkan  guru    dan  siswa  melaksanakan pembelajaran 19 .    Belajar  dan  mengajar  merupakan  suatu  hakikat  penting  yang harus  dibutuhkan  oleh  seorang  siswa    untuk  mendapatkan  ilmu  pengetahuan.
Akan tetapi, rintangan masalah atau problematika pendidikan atau pembelajaran menghambat pelaksanaan proses belajar dan mengajar di sekolah.
Biology  Teacher  ’  S  Senior  High  School  Perspective  In  Salatiga  .” Didaktika  Biologi:  Jurnal  Penelitian Pendidikan Biologi 2, no. 2 (2018): 85 – 92. 15 Megawanti, Priarti. “Meretas Permasalahan Pendidikan Di Indonesia.” Jurnal Formatif 2, no. 3 (2015): 227 – 34. 16 Setyaningih,  Sri.  “Pengelolaan  Sarana  Prasarana  Dalam  Implementasi  Kurikulum  Pendidikan Guru Sekolah Dasar: Sebuah Studi Kasus Di Universitas Negeri Semarang.” Jurnal Managemen Pendidikan - 13, no. 1 (2018): 6 17 John W. Creswell, Research: Design: Pendekatan Kualitatif, Kuantitatif, Dan Mixed (Yogyakarta: Pustaka Pelajar, 2009).
18 Akhmad Hidayatullah and Al Arifin, “ The Implementation Of Multicultural Education In The Educational  Practices  In  Indonesia .,” Jurnal  Pembangunan  Pendidikan:  Fondasi  Dan  Aplikasi IMPLEMENTASI 1, no. 1 (2012): 72 – 82. 19 (Rizqon, 2020)
SMA Negeri 12 Kerinci merupakan sekolah negeri yang terletak di Desa Siulak  Tenang  Kecamatan  Gunung  Kerinci  Kabupaten  kerinci  yang  telah berakreditasi. Sekolah ini mengalami problematika dalam bidang pendidikan dan pembelajaran.  Dalam  bidang  pendidikan  SMA  Negeri  12  Kerinci  dihadapkan dengan  masalah,  yaitu Pertama, kekurangan  sarana  dan  prasarana  laboratorium IPA  dan  komputer  untuk  pelaksanaan  Ujian  Nasional  Berbasis  Komputer. Sarana dan prasarana laboratorium harus dapat segera di atasi baik oleh sekolah maupun pemerintah khususnya. Dengan demikian  kepala sekolah  diharapkan bisa  memperbaiki  sarana  dan  prasarana  tersebut 20 .  Sarana  dan  prasarana pendidikan adalah suatu alat dan bahan yang dapat secara langsung dipakai oleh guru  dan  siswa  di  sekolah.  Prasarana  pendidikan  adalah  Sesuatu  yang  tidak langsung dipakai oleh ssiwa dan guru salah satunya adalah ruang laboratorium 21 . Laboratorium  adalah  suatu  ruang  yang  dipakai  oleh  siswa  maupun  guru untuk  melakukan  inovasi  ilmiah.  Kelengkapan  fasilitas  sarana  dan  prasana laboratorium  dapat  mempengaruhi  kelancaran  proses  belajar  siswa  dalan berinovasi 22 .  Pengembangan  pola  pikir  siswa  melalui  inovasi  ilmiah  dalam menyediaan fasilitas laboratorium salah satu meningkatkan rasa ilmiah atau ingin tahu siswa mengenai fenomena yang terjadi di alam. Menurut Simatupang (2013) 4 alasan  untuk menguatkan peran laboratorium di sekolah yaitu praktikum IPA membangkit  motivasi  siswa,  meningkatkan  kemampuan  siswa  untuk bereksperimne,    tempat  melakukan  inovasi  ilmiah,  dan    mendukung pembelajaran 23 .  Dengan  demikian,  pemerintah  dan  sekolah  harus  mengambil peran penting untuk pengelolaan fasilitas laboratorium yang efektif dan efesien. Untuk    pengelolaan  laboratorium  yang  perlu  melihat  aspek  Manajemen, Organisasi , pelaksanaan  dan evaluasi, tata letak, perlengkapan dan administrasi 24 .
Komputer  merupakan  alat  teknologi  informas  dan  komunikasi  yang digunakan dalam pengolahan data secara langsung. Komputer itu merupakan alat menyajikan  data  secara  cepat  dan    otomatis 25 .  Alat  ini  merupakan  sarana  dan prasana  sekolah  yang  sangat  penting    mendukung  pelaksanaan  kegiatan  belajar mengajar  di  sekolah.  Bagi  siswa  komputer  dapat  memberikan  manfaat  untuk
20 Reka Megasari, “P endidikan Untuk Meningkatan Kualitas, ” Bahana Manajemen Pendidikan  Jurnal Administrasi Pendidikan Halaman 2, no. 1 (2014): 636 – 48. 21 Kurniawati,  dkk .  “Manajemen  Sarana  Dan  Prasarana  Di  Smk  N  1  Kasihan  Bantul  .” Jurnal Akutabilitas Manajemen Pendidikan 1, no. 1 (2013): 98 – 108.
22 hajeng Darmastuti, “Kualitas Pembelajaran Pada Jurusan Teknik Komputer Dan Informatika Di Smk Negeri 2 Surabaya,” Jurnal Inspirasi Manajemen Pendidikan, 3, no. 3 (2014): 9 – 20. 23 Anita  Christy  Simatupang,  dkk “ Analisis  Sarana  Dan  Prasarana  Laboratorium  Biologi  Dan Pelaksanaan Kegiatan Praktikum Biologi Dalam Mendukung Pembelajaran Biologi Kelas Xi ,” JURNAL PELITA PENDIDIKAN 6, no. 2 (2013): 109 – 15.
24 Sri Rahmiyati, “T he Effectiveness Of Laboratory Use In ,” Jurnal Penelitian Dan Evaluasi Pendidikan 1, no. 9 (2008): 88 – 100. 25 Muhammad Iqbal Hanafri et al., “Perancangan Aplikasi Interaktif Pembelajaran Pengenalan Komputer Dasar Untuk Siswa Sekolah Dasar Berbasis Android,” JURNAL SISFOTEK GLOBAl 9, no. 1 (2019): 87 – 92.
menyelesaikan  semua  tugas  pembelajaran.  Akan  tetapi,  komputer  sekarang  ini digunakan untuk melaksanakan ujian nasional yang lebih dikenal dengan UNBK. Ujian Nasional Berbasis  ini merupakan pelaksanaan ujian dengan menggunakan kompuetr 26 . Untuk mencapai  hasil yang baik maka membutuhkan sarana dan prasana alat penyedia yang berupa komputer tersebut yang memadai. Jika suatu sekolah  telah  mampu  menyediakan  alat  sarana  dan  prasana  tersbut  maka membawa keuntung yang besar bagi siswa dan guru yang melaksankan UNBK. Salah  satu  keuntungan  dari  UNBK  adalah  kemudahan  dalam  melakukan administrasi dan penilaian 27 . Kebijakan tersebut memeberikan solusi bagi guru dan  siswa  dalam  dalam  menghadapi  ujian  nasional 28 .  Untuk  itu  penyedian komputer di sekolah segera di atasi demi untuk menghasilkan mutu pendidikan di SMA Negeri 12 Kerinci.
Kedua, problematikan  di  SMA  Negeri  12  Kerinci  dalam  pemebelajaran adalah siswanya kurang aktif dalam proses belajar mengajar. Keaktifan siswa itu sangat  dibutuhkan  ketika  terjadinya  interaksi  antara  guru  dan  siswa.  Apabila pembelajaran  itu  siswa  pasif  dan  guru  lebih  dominan  mamaparkan,  maka  ada tujuan  pembelajaran  tidak  tercapai  dengan  baik.  Keaktifan  siswa  dapat meningkat prestasinya disekolah. 29 . Guru harus bisa membangkitkan keaktifan atau  semangat  belajar  siswa  melalui  inovasi  metode  atau  model  pembelajaran. Dalam  arti,  guru  harus  menyesuaikan  metode  pembelajaran  aktif  agar  siswa terpacu untuk aktif di dalam kelas 30 .
Pembelajaran  aktif  adalah  salah  satu  jalan  keluar    dalam  peningkatkan keaktifan  siswa  di  kelas.  Pembelajaran  aktif  ialah  suatu  model  pembelaajaran yang  dapat  menjadi  siswa  belajar  dengan  aktif,  dimana  guru  sebagai  fasilitator dalam  belajar  sementara  siswa  harus  aktif,  inovatif,  dan  dapat  memanfaatkan semua  sarana  pemebelajaran 31 .    Akan  tetapi,  siswa  aktif  memberikan  respon yang cepat pada materi pelajaran yang telah diberikan  guru.  Untuk mendorong siswa  yang  pasif  guru  dapat  menerapkan  cara-cara  seperti  guru  menjelaskan metode  pembelajaran  yang  diberikan  guru  diharapkan  mampu  memberikan motivasi  untuk  aktif  dalam  belajar,  dan  guru  memberika  reward  atau  hadiah kepada siswa 32 .
26 ( Santi & Prajana, 2018) 27 Chendrasari  W.O1,  Christine  Natalia2,  MM.  Wahyuni  Inderawati3.  “ Pendampingan  Persiapan Ujian Nasional Berbasis .” Jurnal Bakti Masyarakat Indonesia 2, no. 1 (2019): 155 – 61.
28 K aira  Maulida1,  Wirdanengsih  Wirdanegsih.  “Upaya  Yang  Dilakukan  Sekolah  Di  Daerah Terpencil Menghadapi Kebijakan Ujian Nasional Berbasis Komputer (UNBK)” 2, no. 3 (2019): 243– 50. 29 Maman Achdiyat, “Prestasi Belajar Matematika Ditinjau Dari Kepercayaan Diri Dan Keaktifan Siswa Di Kelas,” Jurnal Formatif 6, no. 1 (2016): 50 – 61.
30 Muhammad Syahrul Rizal, “P engaruh Model Pembelajaran Kooperatif Tipe Think  Talk  Write (Ttw) Terhadap Keaktifan Dalam Pembelajaran Ips Kelas V Sdn 020 Kuok, ” JURNAL BASICEDU 2, no. 23 (2018): 111 – 19.
31 ELIHAM,i, .  “Strategi  Pembelajaran  Aktif  Dalam  Meningkatkan  Motivasi  Belajar  Pkn  Peserta Didik.” MAHAGURU : Jurnal Pendidikan Guru Sekolah Dasar 7, no. 1 (2018): 30 – 32.
32 (Komariah & Sundayana, 2017)
2. Problematika Pendidikan dan Pembelajaran di SMA Negeri 7 Kerinci Penelitian  yang  dilaksanakan    di  SMA  N  7  Kerinci  ditemukan  masalah atau  problematika  dalam  pendidikan  maupun  pembelajaran.  Problematika pendidikan  yang  ditemukan  adalah: Pertama, kurangnya  manajemen  sarana  dan prasana  di  sekolah.  Sarana  dan  prasana  ialah  unsur    terpenting    untuk meningkatkan proses belajar dan mengajar di sekolah 33 . Di sekolah siswa akan termotivasi  untuk  belajar  jika  manajemen  dan  inventariasi  sarana  dan  prasana terbut tersusun dengan baik. Tujuan dari perencanaan  ialah  untuk  penyaluran lebih  efektif  terhadap  proses  pembelajara  agar  mampu  mencapai  tujuan pendidikan yang telah ditentukan 34 . Peningkatan manajemen sarana dan prasana di  sekolah  merupakan  tugas  dari  kepala  sekolah.  Kepala  sekolah  merupakan orang  yang  memegang  kendali  pertama  dan  utama  di  sekolah  untuk  mengatur semua falisitas yang ada di sekolah. 35 .
Sarana  dan  prasana  sekolah  adalah  hal  yang  sangat  penting  untuk meningkat  kompetensi  siswa.  Sarana  dan  prasarana  yang  terdapat  di  sekolah mempunyai  manejmen  yang  baik,  maka  komeptensi  siswa  dalam  belajar  akan meningkat 36 .  Untuk  itu  perlu  melakukan  perencanaan  yang  matang.  Langkah- langkh  yang  dapat  dilakukan  dalam  mengatur  manajerial  sarana  dan  prasarana adalah  manajemen,  pengorganisasian,  pengadaan,  inventarisasi,  penyimpanan, pemiliharaan,  dan  penghapusan 37 .  Dengan  demikian,  selain  langkah-langkah tersebut  perlu  adanya  perawatan  yang  tepat.  Perawatan  adalah  menetapkan perkerjaan  agar  tercapainya  tujuan  yang  telah  ditentukan,  atau  sebagai  proses dalam  pengambilan  suatu    keputusan    dapat  dilakukan  di  waktu  sekarang  dan akan  datang sesuai dengan kebutuhan institusi 38 . Kedua, Masalah  pembelajaran  yang  ditemukan  di  SMA  Negeri  7  Kerinci adalah  masih  minimnya    pengembanagn  media  pembelajaran  oleh  guru.  Guru umunya  masih memakai media pembelajaran konvensional. Media pembelajaran merupakan suatu cara untuk menyampaikan informasi dari dari guru (pengirim) kepada  siswa  (penerima)  dalam  melakukan  kegiatan  belajar  mengajar 39 .  Media pembelajaran  sangan  mempenguruhi  kegiatan  belajar  siswa.  Guru  harus  bisa
33 A swin Bancin, “MANAJEMEN SARANA DAN PRASARANA PENDIDIKAN (Studi Kasus SMA Negeri 2 Lupuk Pakam),” EducanduM 1, no. 1 (2017): 62 – 69.
34 Tubagus  Djaber  Abeng  Ellong,  “ Manajemen  Sarana  Dan  Prasarana  Di  Lembaga  Pendidikan Islam, ” JURNAL PENDIDIKAN ISLAM IQRA 11, no. 1 (2007): 1 – 8.
35 Muhammad Luthfi Saifuddin, Stai Ma, and Al Hikam, “Kepemimpinan Kepala Sekol ah Dalam Meningkatkan Mutu Sarana Prasarana Di Sekolah Menengah Pertama Islam Darussa’adah Gubugklakah Malang ,” Muhammad Luthfi Saifuddin 1, no. 1 (2019): 54 – 69. 36 Pustaka Pelajar, 2009.Cut Fitriani1, Murniati AR2, Nasir Usman. “Kompetensi Profesional G uru Dalam Pengelolaan. ” Jurnal Magister Administrasi Pendidikan 5, no. 2 (2017): 88 – 95.
37 (Tri Firmansyah,et.al., 2018)
38 Sri Setyaningih, “ Pengelolaan Sarana Prasarana Dalam Implementasi Kurikulum Pendidikan Guru Sekolah Dasar : Sebuah Studi Kasus Di Universitas Negeri Semarang,” Jurnal Managemen Pendidikan - 13, no. 1 (2018): 62 – 71.
39 Talizaro  Tafonao,  “ Peranan  Media  Pembelajaran  Dalam  Meningkatkan  The  Role  Of Instructional Media To Improving ,” Jurnal Komunikasi Pendidikan 2, no. 2 (2018): 103 – 14.
memanfaatkan  teknologi  untuk  menciptakan  media  yang  dapat  menumbuhkan minat  dan  hasil  belajar  siswa.  Maka  dengan  itu,  guru  harus  memperhatikan faktor-faktor  dalam  pemelihan  media.  Faktor-faktor  yang  harus  diperhatikan guru  dalam   menggunakan    media  belajar  adalah  tujuan  belajar,  perilaku siswa, jenis respon siswa dalam belajar, tempat, dan jangkauan pembelajaran 40 .
Peningkatkan  kualitas  guru  dalam  mengembangkan  media  pembelajaran dapat  dilakukan  dengan  meningkatkan  kompetensi  guru.  Secara  umum,  guru mempunyai  empat  kompetensi  dalam  melaksanakan  pembelajaran,  yakni kompetensi  kepribadian,  pedagogik,  sosial  dan  profesional 41 .  Kompetensi profesional  merupakan  salah  satu  dari  empat  kompetensi  yang  sangat diperlukan untuk merancang atau media pembelajaran yang menarik bagi siswa. Kompetensi  profesional  merupakan  kemampuan  guru  yang  berkaitan  dengan kemampuan dalam menguasai ilmu pengetahuan dan teknologi. 42

## Catatan Akhir
Dari  penelitian  diatas  dapat  disimpulkan  bahwa  problematika  pendidikan  dan pembelajaran  yang  ditemukan  di  SMA  Negeri  12  Kerinci  yaitu pertama, masalah pendidikan meliputi kurang sarana dan prasarana laboratorium IPA dan komputer untuk sebagai  sarana  untuk  melaksanakan  ujian  nasional. Kedua, masalah  pembelajaran,  yaitu kurangnya keaktifan belajar siswa di dalam kelas. Dan SMA Negeri 7 Kerinci ditemukan problematika pendidikan dan pembelajaran, yaitu pertama, kurangnya manajemen sarana dan prasarana. Kedua, minimnya media pembelajaran yang dipakai oleh  guru di  kelas.

## Daftar Rujukan
Badan Pusat Statisti. “Badan Pusat Statistik,” 2019.
Aap  Pandriana1,  Nana  Sumarna2,  Ridwan  A.M.  Noor.  “Studi  Eksplorasi  Sarana Prasarana  Praktik  Dan  Motivasi  Belajar  Siswa  Smk.” Journal  of  Mechanical Engineering Education 4, no. 1 (2017): 1 – 5.
Abidin,  Zainul.  “PENERAPAN  PEMILIHAN  MEDIA  PEMBELAJARAN  Zainul Abidin.” Edcomtech 1, no. 1 (2016): 9 – 20.
Achdiyat,  Maman.  “Prestasi  Belajar  Matematika  Ditinjau  Dari  Kepercayaan  Diri  Dan Keaktifan Siswa Di Kelas.” Jurnal Formatif 6, no. 1 (2016): 50 – 61.
Aji , Rizqon Halal Syah. “Dampak Covid -19 Pada Pendidikan Di Indonesia : ” SALAM; Jurnal Sosial & Budaya Syar-I 7, no. 5 (2020): 395 – 402. https://doi.org/10.15408/sjsbs.v7i5.15314.
Bancin,  Aswin.  “MANAJEMEN  SARANA  DAN  PRASARANA  PENDIDIKAN (Studi Kasus SMA Neger i 2 Lupuk Pakam).” EducanduM 1, no. 1 (2017): 62 – 69.
40 Zainul  Abidin,  “PENERAPAN  PEMILIHAN  MEDIA  PEMBELAJARAN  Zainul  Abidin,” Edcomtech 1, no. 1 (2016): 9 – 20. 41 Desmawati Roza, “Jurnal  Ob sesi : Jurnal Pendidikan Anak  Usia  Dini Urgensi Profesionalisme Guru  Pendidikan  Anak  Usia  Dini  Dalam  Penyelenggaraan  Perlindungan  Anak  Abstrak,” Jurnal  Obsesi :
Jurnal Pendidikan Anak Usia Dini, 4, no. 1 (2020): 267 – 73, https://doi.org/10.31004/obsesi.v4i1.325.
42 (Roza, 2020; Cut Fitriani, et.al., 2017)
Chendrasari  W.O1,  Christine  Natalia2,  MM.  Wahyuni  Inderawati3.  “ Pendampingan Persiapan  Ujian  Nasional  Berbasis .” Jurnal  Bakti  Masyarakat  Indonesia 2,  no.  1 (2019): 155 – 61.
Creswell,  John  W. Research:  Design:  Pendekatan  Kualitatif,  Kuantitatif,  Dan  Mixed . Yogyakarta: Pustaka Pelajar, 2009.
Cut  Fitriani1,  Murniati  AR2,  Nasir  Usman.  “ Kompetensi  Profesional  Guru  Dalam Pengelolaan. ” Jurnal Magister Administrasi Pendidikan 5, no. 2 (2017): 88 – 95. Darmastuti,  Ha jeng.  “ Kualitas  Pembelajaran  Pada  Jurusan  Teknik  Komputer  Dan Informatika  Di  Smk  Negeri  2  Surabaya .” Jurnal  Inspirasi  Manajemen  Pendidikan, 3, no. 3 (2014): 9 – 20.
Effendi,  Mukhlison.  “Integrasi  Pembelajaran  Active  Learning  Dan  Internet -Based Learning  Dalam  Meningkatkan  Keaktifan  Dan  Kreativitas  Belajar  Mukhlison Effendi.” Nadwa | Jurnal Pendidikan Islam 7, no. 2 (2013): 283 – 306.
Elgi Syafni1), Yarmis Syukur2), Indra Ibrahim3). “MASALAH BELAJAR SISWA DAN PENANGANANNYA.” Jurnal Ilmiah Konseling 2, no. 2 (2013): 15 – 19.
ELIHAM,dkk ; ELIHAMI. “S trategi Pembelajaran Aktif Dalam Meningkatkan Motivasi Belajar Pkn Peserta Didik .” MAHAGURU : Jurnal Pendidikan Guru Sekolah Dasar 7, no. 1 (2018): 30 – 32.
Ellong,  Tubagus  Djaber  Abeng.  “ Manajemen  Sarana  Dan  Prasarana  Di  Lembaga Pendidikan Islam.” Jurnal Pendidikan Islam Iqra 11, no. 1 (2007): 1 – 8.
Hanafri, Muhammad Iqbal, Muchamad Iqbal, Aditya Budi Prasetyo, and A Pengertian Media  Pembelajaran.  “Perancangan  Aplikasi  Interaktif  Pembelajar an  Pengenalan Komputer  Dasar  Untuk  Siswa  Sekolah  Dasar  Berbasis  Android.” JURNAL SISFOTEK GLOBAl 9, no. 1 (2019): 87 – 92.
Hasan,  S  Hamid.  “PENDIDIKAN  SEJARAH  UNTUK  MEMPERKUAT PENDIDIKAN KARAKTER.” Paramita 22, no. 1 (2012): 81 – 95.
Henia  Wati1,  Abdulkadir  Ra hardjanto1,  Atok  Miftachul  Hudha1.  “PENERAPAN KERANGKA RANCANGAN TANDUR DALAM MODEL PEMBELAJARAN SNOWBALL THROWING UNTUK MENINGKATKAN HASIL  BELAJAR  IPA  SMPN  03  CANDIPURO  LUMAJANG.” JURNAL PENDIDIKAN BIOLOGI INDONESIA 1, no. 1 (2016): 109 – 23.
Hidayatullah, Akhmad,  and  Al  Arifin.  “THE  IMPLEMENTATION  OF MULTICULTURAL  EDUCATION  IN  THE  EDUCATIONAL  PRACTICES
IN  INDONESIA  .” Jurnal  Pembangunan  Pendidikan:  Fondasi  Dan  Aplikasi IMPLEMENTASI 1, no. 1 (2012): 72 – 82.
Irfan, M. “Pengaruh Penerapan Metode Resitasi Terhadap Hasil Belajar Kognitif Siswa SMA.” BIOMA 1, no. 01 (2019): 47 – 55.
Khaira  Maulida1,  Wirdanengsih  Wirdanegsih2.  “Upaya  Yang  Dilakukan  Sekolah  Di Daerah  Terpencil  Menghadapi  Kebijakan  Ujian  Nasional  Berbasis  Komputer (UNBK)” 2, no. 3 (2019): 243– 50.
Kurniawati, Putri Isnaeni, Suminto A Sayuti, and N. “MANAJEMEN SARANA DAN PRASARANA  DI  SMK  N  1  KASIHAN  BANTUL  Putri.” Urnal  Akutabilitas Manajemen Pendidikan 1, no. 1 (2013): 98 – 108.
Megasari,  Reka.  “PENDIDIKAN UNTUK  MENINGKATAN  KUALITAS.” Bahana Manajemen Pendidikan | Jurnal Administrasi Pendidikan Halaman 2, no. 1 (2014): 636 –
48.
Megawanti, Priarti. “Meretas Permasalahan Pendidikan Di Indonesia.” Jurnal Formatif 2, no. 3 (2015): 227 – 34.
Mirna  Santi,  Andika  Pra jana.  “ANALISIS  IMPLEMENTASI  UJIAN  NASIONAL BERBASIS.” Cyberspace: Jurnal Pendidikan Teknologi Informasi 2, no. 2 (2018): 84 – 91. Mohammed,  Abdul  Khader,  and  Ahsan  Ahmed.  “E -Learning  Environment  with Problem  Solving  Places  for  Teaching  and  Learning  of  Algorithm  Oriented Concept  S.” International  Conference  on  Control,  Instrumentation,  Communication  and Computational Technologies (ICCICCT) E-Learning , 2014.
Naldi, Hendra. “Urgensi Pengelolaan Pembiayaan Dalam Upaya Meningkatkan Kualitas Pendidikan Di Madrasah.” Pedagogi: Jurnal Ilmu Pendidikan 19, no. 2 (2019): 105 – 13. Priyayi,  Desy  Fajar,  Natalia  Rosa  Keliat,  and  Susanti  Pudji  Hastuti .  “MASALAH DALAM  PEMBELAJARAN  MENURUT  PERSPEKTIF  GURU  BIOLOGI SEKOLAH  MENENGAH  ATAS  (  SMA  )  DI  SALATIGA  DAN KABUPATEN SEMARANG THE PROBLEMS IN LEARNING
ACCORDING  TO  BIOLOGY  TEACHER  ’  S  SENIOR  HIGH  SCHOOL PERSPECTIVE  IN  SALATIGA  AND.” Didaktika  Biologi:  Jurnal  Penelitian Pendidikan Biologi 2, no. 2 (2018): 85 – 92.
Rahmawati,  Fitriana.  “PENGARUH  STRATEGI  INFORMATION  SEARCH  (IS) DAN LEARNING START WITH A QUESTION (LSQ) TERHADAP HASIL BELAJAR  SISWA  KELAS  VIII  SEMESTER  GENAP  SMP  NEGERI  26 BANDAR LAMPUNG.” LENTERA 2 (2014): 139 – 48.
Rahmiyati,  Sri.  “THE  EFFECTIVENESS  OF  LABORATORY  USE  IN.” Jurnal Penelitian Dan Evaluasi Pendidikan 1, no. 9 (2008): 88 – 100.
Rasyid,  Muhaedah.  “Pengaruh  Pemberian  Kuis  Pada  Pembelajaran  Kooperatif  Tipe Numbered Head Together ( NHT ) Terhadap Hasil Belajar Kimia Siswa Kelas XI IPA SMA Negeri 2 Pangkajene ( Studi Pada Materi Pokok Larutan Asam Basa ) The Effect of Quiz on Numbered Head Together ( N,” 2014.
Reni  Ernawati,  Et.al.  “PENERAPAN  MODEL  PEMBELAJARAN  AKTIF - KOOPERATIF TIPE LSA TERHADAP PENINGKATAN HASIL BELAJAR SISWA  SMA  PADA  SUBKONSEP  SISTEM  IMUN  MANUSIA.” Jurnal Pendidikan Guru Sekolah Dasar 11, no. 1 (2016): 90 – 109.
Risi,  Michele.  “The  Importance  of  Interaction  Mechanisms  in  Blended  Learning Courses  Involving  Problem  Solving.” 2018  Thirteenth  International  Conference  on Digital Information Management (ICDIM) . IEEE, 2018.
Rizal, Muhammad Syahrul. “PENGARUH MODEL PEMBELAJARAN
KOOPERATIF  TIPE  THINK  TALK  WRITE  (TTW)  TERHADAP KEAKTIFAN DALAM PEMBELAJARAN IPS KELAS V SDN 020 KUOK.” JURNAL BASICEDU 2, no. 23 (2018): 111 – 19.
Roza,  Desmawati.  “Jurnal  Obsesi :  Jurnal  Pendidikan  Anak  Usia  Dini  Urgensi Profesionalisme  Guru  Pendidikan  Anak  Usia  Dini  Dalam  Penyelenggaraan Perlindungan Anak Abstrak. ” Jurnal Obsesi : Jurnal Pendidikan Anak Usia Dini, 4, no. 1 (2020): 267 – 73. https://doi.org/10.31004/obsesi.v4i1.325.
Saifuddin, Muhammad Luthfi, Stai Ma, and Al Hikam. “KEPEMIMPINAN KEPALA SEKOLAH DALAM MENINGKATKAN MUTU SARANA PRASARANA DI

## SEKOLAH MENENGAH
PERTAMA ISLAM DARUSSA’ADAH GUBUGKLAKAH MALANG.” Muhammad Luthfi Saifuddin 1, no. 1 (2019): 54 – 69.
Setyaningih, Sri. “PENGELOLAAN SARANA PRASARANA DALAM
IMPLEMENTASI  KURIKULUM  PENDIDIKAN  GURU  SEKOLAH DASAR : Sebuah Studi Kasus Di Universitas Negeri Semarang. ” Jurnal Managemen Pendidikan - 13, no. 1 (2018): 62 – 71.
Simatupang,  Anita  Christy,  and  Aida  Fitriani  Sitompul.  “ANALISIS  SARANA  DAN
PRASARANA  LABORATORIUM  BIOLOGI  DAN  PELAKSANAAN KEGIATAN PRAKTIKUM BIOLOGI
DALAM MENDUKUNG PEMBELAJARAN BIOLOGI KELAS XI.” JURNAL PELITA PENDIDIKAN 6, no. 2 (2013): 109 – 15.
Sundayana2,  Imas  Komariah1  dan  Rostina.  “ M  Eningkatkan  A  Ktivitas  B  Elajar  M Atematika S Iswa D Engan M Enggunakan M Edia D Omat .” Jurnal “Mosharafa” 6, no. 3 (2017): 323 – 32
Tafonao, Talizaro. “PERANAN MEDIA Pembelajaran Dalam Meningkatkan The Role Of  Instructional  Media  To  Improving .” Jurnal  Komunikasi  Pendidikan 2,  no.  2 (2018): 103 – 14.
Tri  Firmansyah,  Achmad  Supriyanto,  Agus  Timan.  “Efektivitas  Pemanfaatan  Sarana Dan Prasarana Dalam Meningkatkan Mutu Layanan.” JMSP: Jurnal Manajemen Dan Supervisi Pendidikan 2, no. 3 (2018): 179 – 84.