## Persepsi  Mahasiswa  Terhadap  Pengaruh  Media  Sosial  Sebagai Sumber Belajar Keterampilan Membaca dan Menyimak
Denik Wirawati *1 , Hasrul Rahman 2 , Fadilah Indriani 3
E-mail: denik@pbsi.uad.ac.id * 1 , hasrul.rahman@pbsi.uad.ac.id 2
fadilah1900003135@webmail.uad.ac.id 3

## Universitas Ahmad Dahlan

## ABSTRAK
Kata Kunci:    Persepsi Mahasiswa;
Media sosial ; Pembelajaran keterampilan membaca dan menyimak Penelitian  menjelaskan  persepsi  mahasiswa  terhadap  pengaruh  media sosial sebagai sumber belajar keterampilan bmembaca dan menyimak di kelas.  Namun  peneliti  membatasi  dalam  aspek  keterampilan  menyimak, berbicara,  dan  membaca.  Media  sosial  merupakan  salah  satu  sumber utama dalam komunikasi pada jaman modern. Mahasiswa dapat melihat dan  mencontoh  beberapa  unggahan  di  tiktok  terkait  kemenarikan  dan mudahnya  praktik  keterampilan  berbicara.  Sejauh  mana  kebermanfaat media  sosial  bagi  pembelajaran  keterampilan  berbahasa.  Tujuan penelitian  mendeskripsikan  persepsi  mahasiswa  terhadap  penggunaan media  sosial  sebagai  sumber  belajar  keterampilan  membaca  dan menyimak.  Tahapan  metode  penelitian  peneliti  mengambil  data  melalui angket,  wawancara,  kepada  mahasiswa,  mengolah  data  dan  Langkah terakhir  menyimpulkan.  Hasil  penelitian  yaitu  Persepsi  Mahasiswa Terhadap Penggunaan Media Sosial dalam Pembelajaran Keterampilan Bahasa  Indonesia  menyatakan  seluruh  mahasiswa  merasa  tertarik  dan setuju  bahwa  seorang  pengajar  perlu  mengikuti  perkambangan teknologi.  Persepsi  mahasiswa  pendidikan  Bahasa  Indonesia  terhadap proses  belajar  membaca  dan  menyimak.  Menggunakan  Media  Sosial dalam  Pembelajaran  Menyimak  dan  Membaca  seluruh  mahasiswa memahami penggunaan media sosial tiktok dalam proses belajar. Key word: 1; Student Perception 2; Social media 3; Learning reading and listening skills ABSTRACT
The  research  explains  students'  perceptions  of  the  influence  of  social media  as  a  source  of  learning  reading  and  listening  skills  in  class.  But the  researchers  limited  the  aspects  of  listening,  speaking,  and  reading skills.  Social  media  is  one  of  the  main  sources  of  communication  in modern  times.  Students  can  see  and  imitate  several  uploads  on  tiktok regarding  the  attractiveness  and  ease  of  practicing  speaking  skills.  To what extent is  social media useful for learning language skills. The aim of  the  research  is  to  describe  students'  perceptions  of  the  use  of  social media as a source of learning reading and listening skills. The stages of the research method the researcher collects data through questionnaires, interviews, students, processes the data and concludes the last step. The results  of  the  study,  namely  Student  Perceptions  of  the  Use  of  Social Media  in  Learning  Indonesian  Language  Skills,  stated  that  all  students felt  interested  and  agreed  that  a  teacher  needs  to  follow  technological developments.  Indonesian  language  education  students'  perceptions  of the  process  of  learning  to  read  and  listen.  Using  Social  Media  in Listening and Reading Learning All students understand the use of social media Tiktok in the learning process
Abstrak dalam bahasa Inggris.

## PENDAHULUAN
Teknologi  gawai  tidak  bisa  lepas  dari  kehidupan  keseharian  pada  jaman  sekarang. Salah  satu  hal  menarik  yang  terdapat  dalam  gawai  yaitu  media  sosial.  Media  sosial  seperti Tiktok,  Instagram,  Faceebook,  Tweeter,  Youtobe,  Whassatp,  WeChat,  dan  Telegram dapat digunakan  sebagai  aktualisasi  diri . Pada  jaman  modern  media  sosial  sudah  menjadi kebutuhan  sehari-hari,  terutama  di  kalangan  anak  muda.  Berbagai  informasi  bahkan  berita terkini dapat diakses pada media sosial. Tidak hanya sebagai hiburan namun juga kebanyakan dipakai  untuk  mencari  informasi  dan  promosi.  Menurut  Wikipedia  (Indonesia,  2011) Generasi Z muncul setelah generasi milenial, lahir rentang tahun 1996-tahun 2012.  Generasi ini memiliki keturunan dari generasi X dan milenial yang tumbuh dengan teknologi.  Bahasa merupakan  komponen  penting  dan  utama  dalam  proses  berkomunikasi.  Komunikasi  dapat dilakukan  langsung  dan  tidak  langsung.  Media  sosial  merupakan  jembatan  informasi  dan komunikasi  secara  tidak  langsung  dalam  berbahasa.  Keterampilan  berbahasa  terdiri  dari mendengar,  menyimak,  berbicara,  membaca,  dan  menulis.    Menurut  Natta  (Natta,  n.d.) Komponen  utama  dalam  pendidikan  adalah  guru,  selain  itunkomponen  penunjang  terdiri kurikulum,  prasarana  dan  lain  sebagainya.  Dosen  merancang  pembelajaran  dengan mengahadirkan memanfaatkan media teknologi  sebagai  salah satu  cara menarik menyajikan materi.  Dalam  penelitian  ini  penulis  membatasi  kemampuan  keterampilan  berbahasa  yaitu pada ranah menyimak, membaca dan berbicara.
Menurut  Ghazali  (A.  Syukur  Ghazali,  2013)  salah  satu  penyebab  terjadinya  proses komunikasi otentik yaitu sebuah input gagasan dan informasi hasil dari sumber simakan yang bahan tersebut memiliki kemenarikan dan dapat merangsang intelektual. Melalui media sosial ini  seorang  pendidik  dapat  menggunakan  sebagai  sumber  belajar  terutama  keterampilan berbahasa.  Banyak  sekali  kebermafaatan  dari  memanfaatkan  sumber  belajar  berupa  media social  ini  antara  lain  sebagai  kebaharuan  informasi,  contoh  komunikasi  lisan,  sumber membaca  yang  efektif.  Rumusan  masalah  dalam  penelitian  ini  adalah  jelaskan  persepsi mahasiswa terhadap penggunaan media sosail sebagai sumber belajar keterampilan membaca dan menyimak

## KAJIAN TEORI
1. Penelitian yang Relevan
Jurnal  penelitian  yang  relevan  dengan  penelitian  ini  yaitu  berjudul  Pemanfaatan Teknologi  untuk  Pengajaran  Bahasa  Indonesia  Ditengah  Pandemi  Covit  ditulis  oleh Syihaabul  Hudaa.  Menurut  syihaabul  (Hudaa  et  al.,  2020)  Tujuan  menyampaikan keefektivitasan  pembelajaran  bahasa  Indonesia  dengan  menggunakan  pelbagai  macam teknologi  yang  ada.  Persamaan  penelitian  ini  yaitu  memaparkan  terkait  pemanfaatan teknologi dalam pembelajaran Bahasa Indonesia. Perbedaan penilitian ini yaitu pada penelian syihaabul  menggunakan  seperti:  Zoom,  Google  Kelas,  dan  Google  Hangouts  sedangkan peneliti menggunakan media sosial seperti Instagram, Tiktok, Internet.
Pengertian Persepsi menurut Sugihartono(Sugihartono, 2007) kemampuan otak untuk menerjemahkan  dan  menstimulus  ke  indera.  Persepsi  merupakan  salah  satu  aspek  penting bagi  psikologi  untuk  merespon  hal-hal  yang  ada  disekitar.  Proses  Persepsi  menurut  Bimo (Bimo  &  Walgito,  2004)  Sebuah  persepsi  muncul  dimulai  dari  obyek  atau  stimulus  yang berisi  informasi  dilingkungan  sekitar  kemudian  ditangkap  oleh  indera  dan  dibawa  ke  otak. Pesan diolah otak yang menghasilkan kesan pribadi yang memunculkan persepsi, interpretasi dan diwujudkan dalam sikap. Slametto (Slameto, 2010) lima prinsip yang dikemukakan yaitu perspeksif relatif bukannya absolut, persepsi selektif, memiliki tatanan, dipengaruhi harapan serta kesiapan terhadap sebuah rangsangan, serta persepsi seorang maupun sebuah kelompok berbeda satu sama lain.

## 2. Media Sosial
Menurut  Zukruf  (Zukhruf  Ambarsari,  2020)  Pembelajaran  Bahasa  dan  Sastra Indonesia  pada  era  4.0,  teknologi  informasi  merupakan  alat  yang  dapat  dimanfaatkan.  Pada era  ini  mengharuskan  guru  dapat  mengembangkan  keterampilan  dalam  teknologi  yang diterapkan di dalam pembelajaran. Guru harus memiliki perkembangan pengetahuan.
Menurut Cahyono (Cahyono, 2016) Media    sosial    merupakan media online, yang pemakainya  dapat      mudah  berpartisipasi,  berbagi,  dan  menciptakan  isi      meliputi  blog, jejaring  sosial,  wiki . Kaplan  dalam  Cahyono  (Cahyono,  2016)  sebuah  teknologi    Web    2.0 dalam  kelompok aplikasi     berbasis     internet     yang membangun  di  atas  dasar  ideologi dan    dapat  memungkinkan  penciptaan  dan  pertukaran  user-generated  content.  Media  sosial dapat diklasifikasikan proyeksi kolaborasi, blog dan microblog, konten, situs jejaring sosial, Virtual Game Work, Virtual Sosial Work.
Menurut  Errika(Watie,  2011)  Level  komunikasi  terdiri  dari  level  dan  ciri  karakter, (Watie,  2011)  Perkembangan  media  baru  dalam  komunikasi  2.0  membawa  pergeseran  dan perubahan  teori-teori  komunikasi  massa.    Faceebok  merupakan  salah  satu  media  sosial. Menurut Euis (Meinawati & Baron, 2019) Facebook merupakan salah satu media yang dapat membantu  proses  pendidikan  dalam  proses  mengembangkan  keterampilan  bahasa  di kalangan siswa dan teman sekelas serta mengaktifkan peran positif mereka dalam partisipasi aktif

## 3. Keterampilan Berbahasa
Keterampilan  berbahasa  memiliki  5  hal  yaitu;  menyimak,  berbicara,  mendengarkan, menulis  dan  membaca.  Empat  hal  yang  penting  dikuasai  adalah  keterampilan  menyimak, membaca,  menulis  dan  berbicara.  Mmenurut  Winda  (Carmelita,  2021)  menyimak  bukan hanya  sekadar  mendengarkan.  Menyimak  adalah  keterampilan  berbahasa  dimana  seseorang perlu  memusatkan  perhatian  dan  mencerna  infrmasi  yang  ada.  Kegiatan  membaca  sangat penting  menurut  Winda  (Carmelita,  2021) Membaca  merupakan  aktivitas  melatih  kegiatan otak untuk mencerna informassi serta mengingatnya. Informasi yang berhasil diperoleh dapat digunakan  sebagai  suatu  informasi  untuk  solusi  dari  sebuah  permasalahan.  Selain  membaca kegiatan  keterampilan  berbahasa  lain  yaitu  menulis.  Menulis  merupakan  kegiatan mendokumentasikan  info  dengan  media  tulisan.  Sebagai  salah  satu  modal  dalam perkembangan teknologi dan media sosial.

## METODE PENELITIAN
Populasi  menurut  Sugiyono  adalah  (Sugiyono,  2016)  objek  atau  subyek  yang mempunyai  kualitas  dan  karakteristik  yang  ditetapkan  oleh  peneliti  kemudian  disimpulkan. Sampel  penelitian  mahasiswa  PBSI  UAD  kelas  keterampilan  berbahasa.  Sampel  menurut Sugiyono(Sugiyono,  2016)  bagian  dari  populasi,  pada  penelitian  ini  peneliti  mengambil sampel  random  pada  mata  kuliah  membaca,  berbicara  dan  menyimak  masing-masing  dua kelas  kelas.  Teknik  sampling  menurut  Sugiyono  (Sugiyono,  2016)  merupakan  suatu  Teknik dalam  pengambilan  sampel,  penelitian  ini  menggunakan  Teknik Probolity  sampling.
Instrument  penelitian  yaitu  peneliti  sendiri.  Peneliti  menggunakan  angket,  lembar  catatan, lembar  analisis.  Penelitian  ini  merupakan  penelitian  kualitatif  dengan  metode  deskriptif. Metode  pengumpulan  data  dengan  metode  angket,  kajian  Pustaka,  dan  metode  deskriptif analisis  data.  Desain  penelitian:  peneliti  Menyusun  proposal,  dari  proposal  yang  sudah disetujui  kemudian  menyusun  angket  untuk  disebarkan  guna  memperoleh  data.  Data  yang
sudah diperoleh kemudian dianalisis. Analisis dilakukan sesuai dengan data yang ada dengan memaparkan  hasil  angket  tersebut.  Setelah  itu  Menyusun  laporan  penelitian  dan  Menyusun jurnal  sebagai  publikasi  luaran.  Analisis  data.  Analisi  data  dilihat  dari  hasil  sebaran  angket kemudian dideskripsikan.

## HASIL DAN PEMBAHASAN
Berdasarkan  anget  ( Goglee  form )  yang  telah  disebarkan  kepada  mahasiswa Pendidikan  Bahasa  dan  Sastra  Indonesia  Universitas  Ahmad  Dahlan,  diperoleh  telaah  data disajiakan dalam bentuk tabel berikut.
Tabel1. Persepsi Mahasiswa Terhadap Penggunaan Media Sosial dalam Pembelajaran Keterampilan
Bahasa Indonesia No Pertanyaan Angket Persepsi 1 Apakah Anda mengenal media sosial? 100% ya 2 Apakah media sosial menarik? 100% ya 3 Apakah  menurut  Anda,  media  sosial  bisa  dipakai  sebagai  salah  satu proses pembelajaran Bahasa Indonesia 100% ya 4 Media  sosial  apakah  yang  menarik  dijadikan  sebagai  salah  satu  media dalam pembelajaran Bahasa Indonesia? 52,9% Youtobe 5 Apakah  dosen  ketika mengajar  dan  memaparkan  contoh  menggunakan media  sosial?  Apabila  dosen  memakai  media  sosial  maka  sebutkan media sosial apa yang dipakai 100% ya 6 Apakah dosen dalam menyampaikan materi dengan menggunakan salah satu media sosial menarik? 94,1% ya 7 Apakan saat dosen dengan menggunakan salah satu media sosial dalam pembelajaran di kelas Anda merasa lebih memahami? 88,2% ya 8 Apakah  dosen  saat  menampilkan  materi  dengan  memanfaatkan  media sosial Anda merasa lebih semangat belajar? 88,2% ya 9 Perlukah  seorang  dosen  memanfaatkan  media  sosial  di  dalam  proses pembelajaran di kelas? 94,1% ya 10 Apakah dosen saat mengajar sudah mengikuti perkembangan Era digital dalam proses pembelajaran Bahasa Indonesia? 100% ya Tabel 2. Persepsi Mahasiswa Pendidikan Bahasa Indonesia terhadap Proses Belajar Mengajar Menggunakan Media Sosial dalam Pembelajaran Menyimak dan Membaca No Pertanyaan Angket Persepsi 1 Apakah Anda memahami pembelajaran dengan menggunakan sosial media berupa tiktok? 100% paham 2 Apakah dengan menggunakan media sosial menarik? 93,5%menarik 3 Apakah  contoh  membaca  nyaring  dalam  tiktok  yang  diberikan  oleh dosen  dapat  mempermudah  Anda  dalam  mempraktikkan  membaca nyaring? 100% menarik 4 Apakah  Anda  menyukai  model  pembelajaran  yang  dilakukan  dosen dengan  memanfaatkan  media  sosial  Tik  Tok  dalam  pembelajaran membaca nyaring? 96,8%menyukai 5 Seberapa  pentingkah  seorang  pengajar  harus  mengikuti  teknologi terutama perkembangan media sosial? 58,1% Penting sekali
6 Apakah  sebagai  calon  guru  Anda  setuju  apabila  seorang  pengajar memakai  media  sosial  sebagai  salah  satu  media  yang  digunakan  dalam pembelajaran Bahasa Indonesia 96,8% ya 7 Apakah  Media  sosial  Tiktok  ini  memiliki  manfaat  untuk  mahasiswa kaitannya dengan pembelajaran Bahasa Indonesia? 100% ya 8 Apakah  link  tiktok  yang  baru  Anda  simak tersebut  sesuai  dengan  teori membaca nyaring? 100% ya 9 Apakah  link  tiktok  yang  sudah  Anda  simak  di  atas  sesuai  dengan  teori yang ada dalam praktik membaca nyaring? 100% ya 10 Setelah  mendapat  pelajaran  membaca  nyaring  dengan  mengetengahkan contoh  dari  media  sosial  tik  tok  ini,  adakah  ide  atau  gambaran kedepan yang muncul?
90,3% ya

## 1. Persepsi  Umum  Terkait  Penggunaan  Media  Sosial  Dalam  Pembelajaran  Bahasa Indonesia
Tahap  awal  pembelajaran  dosen  memberikan  tanya  jawab  secaara  umum terkait  dengan  media  sosial.,  “apakah  Anda  mengenal  media  sosial?    100% mahasiswa  menjawab  memahami  dan  mengerti  terkait  media  sosial  bahkan  bagi mereka  merasa  tertarik.  Berdasarkan  persepsi  dari  angket  pertama  yang  dibagikan maka  dalam  pembelajaran  Bahasa  Indonesia  dosen  memakai  media  sosial  sebagai salah  satu  media  dalam  pembelajaran.  Sebanyak  94,1%  mahasiswa  menyampaikan persepsi  bahwa dosen menyampaikan materi dengan menggunakan media sosial  dan dianggap ini menarik oleh mahasiswa.
Terkait  prosentase  kepemahaman  mahasiswa  terhadap  pembelajaran  Bahasa Indonesia  menggunakan  media  sosial  sebanyak  88,2%  lebih  paham  dan  lebih semangat  dalam  belajar.  Dari  persepsi  mahasiswa  tersebut  dapat  dijelaskan  bahwa “ Perlukah seorang dosen memanfaatkan media sosial di dalam proses pembelajaran di kelas? Sebanyak 94,1% menjawab “ya”. Kemudian Apakah dosen saat mengajar sudah  mengikuti  perkembangan  Era  digital  dalam  proses  pembelajaran  Bahasa Indonesia? Sebanyak 100% mahasiswa menjawab ya.
2. Persepsi  Mahasiswa  Pendidikan  Bahasa  Indonesia  terhadap  Proses  Belajar Mengajar  Menggunakan  Media  Sosial  dalam  Pembelajaran  Menyimak  dan Membaca.
Persepsi  ini  terkait  dengan  pembelajaran  menyimak  dan  membaca.  Sebanyak 100% mahasiswa menyatakan paham Ketika dosen memberikan pembelajaran dengan menggunakan  sosial  media  tiktok.  Apkah  dengan  menggunakan  media  sosial menarik?  Sebanyak  93,5%  menyatakan  menarik.  Salah  satu  proses  yang  dilakukan
dosen  dalam  menggunakan  media  sosial  tiktok  dengan  tujuan  supaya  lebih mempermudah dalam praktik membaca nyaring. Persepsi mahasiswaa terkait dengan pertanyaan, Apakah  contoh  membaca  nyaring  dalam  tiktok  yang  diberikan  oleh dosen  dapat  mempermudah  Anda  dalam  mempraktikkan  membaca  nyaring?  100% mahasiswa  menjawab  menarik.  96,8%  menyatakan  menyukai  model  pembelajaran menggunakan media sosial tiktok dalam  pembelajaran membaca nyaring.  Seberapa pentingkah  seorang  pengajar  harus  mengikuti  teknologi  terutama  perkembangan media sosial? Sebanyak 58,1% menyatakan penting sekali.
Persepsi  selanjutnya  terkait  pertanyaan Apakah  sebagai  calon  guru  Anda setuju  apabila  seorang  pengajar  memakai  media  sosial  sebagai  salah  satu  media yang  digunakan  dalam  pembelajaran  Bahasa  Indonesia?  Sebanyak 96,8% menyatakan dengan jawaban ya. Persepsi selamjutnya terkait dengan Apakah Media sosial  Tiktok  ini  memiliki  manfaat  untuk  mahasiswa  kaitannya  dengan pembelajaran  Bahasa  Indonesia?  100%  mahasiswa  menjawab  ya.  Apakah  link tiktok yang baru Anda simak tersebut sesuai dengan teori membaca nyaring? 100% menjawab  ya.  Apakah  link  tiktok  yang  sudah  Anda  simak  di  atas  sesuai  dengan teori  yang  ada  dalam  praktik  membaca  nyaring?  Sebanyak  100%  menjawab  ya. Setelah mendapat pelajaran membaca nyaring dengan mengetengahkan contoh dari media  sosial  tik  tok  ini,  adakah  ide  atau  gambaran  kedepan yang  muncul? Sebanyak 90,3% menjawab ya.

## KESIMPULAN
Berdasarkan  hasil  penelitian  terkait judul Persepsi Mahasiswa Terhadap Pengaruh Media Sosial Sebagai  Sumber  Belajar  Keterampilan  Membaca  dan  Menyimak.  Hasil  angket  yang dikirim  terkait  persepsi  mahasiswa  terhadap  penggunaan  media  sosial  dalam  pembelajaran keterampilan  berbahasa  menyatakan  bahwa  seluruh  mahasiswa  mengenal  media  sosial. Mahasiswa  menyatakan  media  sosal  dapat  digunakan  sebagai  bahan  pembelajaran,  memiliki kemanfaatan dan hal ini menarik. Menurut mahasiswa seorang pengajar sangat perlu mengikuti perkembangan era digital dalam proses pembelajaran.
Sedangkan  terkait  persepsi  mahasiswa  terhadap  proses  belajar  mengajar  menggunakan  media sosial  dalam  pembelajaran  menyimak  dan  membaca  dapat  disimpulkan  sebagai  berikut.  Seluruh mahasiswa  memahami  salah  satu  media  sosial  yaitu  tiktok  yang  digunakan  dalam  pembelajaran
membaca,  menyimak  dan  berbicara.  Dengan  menggunakan  media  sosial  tiktok  dalam  pembelajaran mereka merasa lebih tertarik dalam proses pembelajaran membaca, menyimak dan berbicara.

## SARAN
Penelitian  ini  masih  memiliki  banyak  keterbatasan  pembahasan  terkait  bidang  keterampilan yang  dikaitkan  dengan  teknologi.  Peneliti  berharap  akan  muncul  penelitian-penelitian  baru  yang berhubungan  dengan  keterampilan  Bahasa  dikaitkan  dengan  teknologi.  Selanjutnya  dengan  adanya penelitian  ini  akan  muncul  motivasi  dan  semangat  bagi  pembaca,  pendidik  dalam  mengajar  yang menyenangkan karena menggunakan media sosial sebagai salah satu komponen dalam pembelajaran.

## DAFTAR PUSTAKA
A.  Syukur  Ghazali.  (2013). Pembelajaran  Keterampilan  Berbahasa  Dengan  Pendekatan Komunikatif Interaktif (N. F. Atif (ed.)). Refika Aditama. Cahyono, A. S. (2016). Pengaruh  Media Sosial  Terhadap Perubahan Sosial Masyarakat  di Indonesia . 9 . https://journal.unita.ac.id/index.php/publiciana/article/view/79 Carmelita,  W.  (2021). 4  Keterampilan  Berbahasa  Dasar  yang  Penting  Dikuasai  Anak . https://bestariedu.com/dunia-belajar/4-keterampilan-berbahasa-dasar-yang-penting- dikuasai-anak/
Hudaa,  S.,  Bahtiar,  A.,  &  Nuryani.  (2020). Pemanfaatan  Teknologi  Untuk  Pengajaran Bahasa  Indonesia  Di  Tengah  Pandemi  Covid-19 . Jurnal  Kajian  Bahasa . https://ojs.badanbahasa.kemdikbud.go.id/jurnal/index.php/jurnal_ranah/article/download /2361/1469
Indonesia, W. P. (2011). Generasi Z . https://id.wikipedia.org/wiki/Generasi_Z Meinawati,  E.,  &  Baron,  R.  (2019).  Media  Sosial  dan  Pembelajaran:  Studi  Efektivitas Penggunaan Facebook Dalam Pembelajaran Bahasa Inggris. J U R N A L T A T S Q I F , 17 . https://core.ac.uk/download/pdf/266978916.pdf Natta, A. (n.d.). Guru Profesional Di Era Digital . http://abuddin.lec.uinjkt.ac.id/articles/guru- profesional-di-era-digital
Slameto. (2010). Belajar & Faktor-faktor yang Mempengaruhinya (R. Cipta (ed.)). Sugihartono. (2007). Psikologi Pendidikan (UNY Press (ed.)). Sugiyono. (2016). Metode Penelitian Kuntitatif, Kualitatif dan R&D .
Watie, E. D. S. (2011). Komunikasi dan Media Sosial (Communications and Social Media). Journal
The Messenger ,
3 .https://doi.org/http://dx.doi.org/10.26623/themessenger.v3i2.270
Zukhruf Ambarsari. (2020). Penggunaan Instagram Sebagai Media Pembelajaran Bahasa Dan Sastra  Indonesia  Pada  Era  4.0. Prosiding  Seminar  Nasional  PBSI-III  Tahun  2020 . http://digilib.unimed.ac.id/41225/1/Fulltext.pdf