Jurnal Pengabdian kepada Masyarakat Nusantara (JPkMN)                                                              e-ISSN : 2745 4053 Vol. 5 No. 2, 2024 |pp: 2337-2342 | DOI : http://doi.org/10.55338/jpkmn.v5i2.2914

## Penyuluhan Pemahaman Bullying Untuk Remaja Karang Taruna Kapanewon Cangkringan, Sleman, Yogyakarta
1) IBG Surya Putra Pidada*, 2) Dewanto Yusuf Priyambodo, 3) Hendro Widagdo, 4) Martiana Suciningtyas Tri Artanti, 5) Idha Arfianti Wiraagni, 6) Rusyad Adi Suriyanto, 7) Wikan Basworo, 8) Adam Juan Poga 1,2,3,4,5,6,7,8) Departemen Ilmu Kedokteran Forensik dan Medikolegal, Fakultas Kedokteran, Kesehatan Masyarakat dan Keperawatan, Universitas Gadjah Mada, DI Yogyakarta, Indonesia Email Corresponding: suryapidada@gmail.com*

## INFORMASI ARTIKEL ABSTRAK
Kata Kunci: Bullying
Penyuluhan
Yogyakarta Remaja Pretest
Posttest
Perundungan  atau bullying masih  sering  terjadi  dalam  kalangan  anak-anak  hingga  remaja dengan  angka  kejadian  yang  masih  mengkhawatirkan  dan  berdampak  negatif  pada perkembangan anak. Studi ini bersifat evaluatif dengan desain pretest posttest dalam satu grup untuk  melihat  apakah  penyuluhan  dapat  menjadi  metode  diseminasi  yang  efektif  untuk kesadaran  akan bullying .  Penyuluhan  dilakukan  kepada  18  orang  remaja  di  Karang  Taruna Kapanewon Cangkringan, Sleman, Yogyakarta, dengan tujuan untuk memberikan pengetahuan dalam deteksi dini,  pencegahan, dan tata cara pelaporan kasus bullying  secara aman. Pretest dan posttest juga dilakukan untuk mengevaluasi pemahaman peserta. Nilai antara pretest dan posttest mengalami peningkatan pada seluruh 18 responden. Pretest memiliki nilai rerata 75,6 (SD 11,99) dengan median 80,0, sedangkan posttest dengan nilai rerata 92,2 (SD 8,78) dengan median  90,0.  Hasil  analisis  bivariat  dengan paired  t-test menunjukkan  adanya  perbedaan signifikan  antara  nilai  pretest  dan  posttest  (p  <.001).  Ditemukan  juga  hubungan  signifikan antara  peningkatan  nilai  pretest-posttest  dengan  jenis  kelamin  maupun  usia  (p  <.001).  Oleh karena  itu,  penyuluhan  dan  pretest-posttest  dapat  menjadi  media  yang  efektif  untuk meningkatkan  kesadaran  masyarakat  terhadap bullying dengan  memperhatikan  faktor sosiodemografi peserta itu sendiri.

## ABSTRACT
Keywords: Bullying Seminar Yogyakarta Teenager Pretest Posttest
Bullying still frequently occurs among children and adolescents, with  an alarming incidence rate that negatively impacts their growth and development. This is an evaluative study with one group  pre-test  post-test  design  to  examine  whether  seminars  can  be  effective  in  raising awareness about bullying. A public awareness seminar session was conducted for teenagers of the  youth  organization  in  Cangkringan,  Sleman,  Yogyakarta,  with  the  aim  of  providing knowledge  on  early  detection,  prevention,  and  safe  reporting  procedures  for  bullying  cases. Pretests  and  posttests  were  also  conducted  to  evaluate  comprehension.  There  was  an improvement between pretest and posttest scores in all 18 respondents. The pretest had a mean score of 75.6 (SD 11.99) with a median of 80.0, compared to the posttest with a mean score of 92.2 (SD 8.78) and a median of 90.0. Bivariate analysis using paired t-tests showed a significant difference between pretest and posttest scores (p < .001). Additionally, a significant relationship was found between the increase in scores with gender and age (p < .001). Therefore, seminars with  pretest/posttest  assessments  can  be  effective  tools  in  raising  public  awareness  about bullying, while taking the participants' sociodemographic factors into account.
This is an open access article under the CC–BY-SA license.

## I. PENDAHULUAN
Tindakan  kekerasan  atau  dapat  diistilahkan  “bullying”  atau  “perundungan”  di  sekolah  kuantitasnya semakin  meningkat.  Hal  ini  bisa  dilihat  dari  laporan  Komisi  Perlindungan  Anak  Indonesia  (KPAI)  yang menyatakan bahwa tindakan bullying di dunia pendidikan menempati urutan keempat. Menurut UNICEF, 8
Jurnal Pengabdian kepada Masyarakat Nusantara (JPkMN)                                                              e-ISSN : 2745 4053 Vol. 5 No. 2, 2024 |pp: 2337-2342 | DOI : http://doi.org/10.55338/jpkmn.v5i2.2914
dari 10 anak di lingkungan pendidikan mengalami tindakan kekerasan, dan hampir terjadi disetiap lingkungan pendidikan (Indrawan, 2017).
Data KPAI juga menunjukkan bahwa sejak tahun 2011 hingga 2016 ditemukan sekitar 253 kasus bullying, terdiri dari 122 anak yang menjadi korban dan 131 anak menjadi pelaku. Data tersebut juga tidak jauh berbeda dengan diperoleh oleh Kementerian Sosial, yang menyatakan bahwa hingga Juni 2017, Kementerian Sosial telah menerima laporan sebanyak 967 kasus; 117 kasus di antaranya adalah kasus bullying. Jumlah tersebut di luar  kasus  bullying  yang  tidak  dilaporkan,  yang  berkemungkinan  besar  kuantitasnya  juga  tidaklah  sedikit (Nurita & Widiastuti, 2018). Hal tersebut semakin mengkhawatirkan dunia pendidikan yang notabene dunia akademis  yang  idealnya  menunjukkan  tingkah  laku dan perilaku  yang  akademis pula. Namun  pada  kondisi nyata perilaku bullying tetap ada dan menyebar luas.
Lebih menyedihkan lagi karena kasus bullying ini banyak didominasi oleh para pelajar rentan umur 13- 15 tahun. Hal tersebut sesuai dengan data UNICEF yang menyatakan bahwa pada tahun 2016, sebanyak 41 hingga 50 persen remaja di Indonesia dalam rentang usia 13 sampai 15 tahun pernah mengalami tindakan cyber bullying  (Putri,  2019).  Bullying  itu  sendiri  adalah  perilaku  agresif  yang  dilakukan  oleh  seseorang  atau kelompok  terhadap  orang-orang  atau  kelompok  lain  yang  dilakukan  secara  berulang-ulang  dengan  cara menyakiti secara fisik maupun mental (Prasetyo, 2011). Bulliying adalah suatu bentuk kekerasan anak (child abuse)  yang  dilakukan  teman  sebaya  kepada  seorang  (anak)  yang  lebih  ‘rendah’  atau  lebih  lemah  untuk mendapatkan keuntungan atau kepuasan tertentu. Dengan kata lain bullying adalah tindakan kekerasan yang dilakukan oleh pihak yang kuat kepada pihak yang lemah dalam lingkungan sekolah atau madrasah, baik pihak yang kuat itu adalah guru kepada siswa didiknya yang kemudian melakukan tindakan-tindakan kekerasan atau antara siswa yang mendominasi kuat di sekolah kepada siswa yang didominasi lemah.
Penyebab  dari  bullying  itu  sendiri  adalah  kurangnya  empati  anak  terhadap  sesamanya,  keringnya kecerdasan intrapersonal dan kecerdasan interpersonal dalam diri anak sehingga melakukan tindakan-tindakan amoral dan tidak bertanggung jawab kepada kawan sebayanya sendiri. Tindakan bullying dapat menimbulkan gangguan  psikologis  dan  mental  pada  anak-anak,  dan  sangat  dimungkinkan  akan  terhambat  dalam  proses pembelajaran  di  sekolah  (Arofa,  Hudaniah,  &  Zulfiana,  2018).  Bahkan,  perundungan  yang  hanya  terbatas secara verbal pun dapat meningkatkan tingkat depresi pada remaja (Marela, Wahab, & Marchira, 2017).
Dari sisi hukum sendiri, Pasal 1 Undang-Undang Nomor 23 tahun 2002 berbicara mengenai Perlindungan Anak terkait segala kegiatan untuk menjamin dan melindungi anak dan hak-haknya agar dapat hidup, tumbuh, berkembang,  dan  berpartisipasi  secara  optimal  sesuai  dengan  harkat  dan  martabat  kemanusiaan.  Hal  ini termasuk  perlindungan  dari  kekerasan  dan  diskriminasi,  di  mana  menjadi  tujuan  utama  untuk  pencegahan perundungan  pada  kalangan  anak-anak  maupun  remaja.  Oleh  karena  itu,  pengabdian  masyarakat  berupa penyuluhan akan diberlakukan pada Karang Taruna setempat di Dukuh Randusari, Kelurahan Cangkringan, Kabupaten  Sleman  terkait  bullying  atau  perundungan  dengan  tujuan  untuk  meningkatkan  pengetahuan  dan kesadaran remaja karang taruna terhadap kasus bullying, cara mencegah, dan tata cara pelaporannya.
Adanya kesenjangan antara teori yang ditemukan dalam penelitian dengan penerapannya secara langsung dalam masyarakat disebabkan oleh proses diseminasi yang kurang efektif (Brownson, Eyler, Harris, Moore, &  Tabak,  2018).  Penyuluhan  merupakan  salah  satu  cara  diseminasi  kepada  khalayak  luas  yang  biasanya dibawakan  oleh  ahli  suatu  bidang  dan  bertujuan  untuk  meningkatkan  pengetahuan,  kesadaran,  atau keterampilan  dalam  bidang  tersebut.  Oleh  karena  keterbatasan  sumber  daya,  penyuluhan  dapat  difokuskan pada kelompok tertentu yang memiliki potensi paparan yang tinggi terhadap suatu masalah, sehingga dapat meningkatkan  kemungkinan  perubahan  perilaku  secara  lebih  efektif  (Smith,  Quesnell,  Glick,  Hackman,  & M'ikanatha,  2015).  Meskipun  begitu,  perlu  dievaluasi  apakah  penyuluhan dapat  menjadi  metode  yang  baik untuk meningkatkan kesadaran masyarakat terhadap bullying, terutama bagi remaja sebagai kelompok spesifik di mana perundungan sering terjadi.

## II. MASALAH
Masalah  bullying yang  dialami  anak-anak  remaja  kebanyakan disebabkan karena  kurangnya  informasi kepada para remaja. Oleh karena itu, perlu dilakukan penyuluhan kepada remaja karang taruna sehingga remaja karang taruna memiliki pengetahuan untuk deteksi dini, mencegah dan tata cara pelaporan kasus bullying yang aman. Selain itu, perlu dievaluasi apakah program penyuluhan sebagai media diseminasi dapat mempengaruhi pemahaman  peserta  terhadap  topik  bullying. Karakteristik  peserta  berupa  jenis  kelamin  dan usia  juga  perlu dipertimbangkan dalam evaluasi pemahaman.
Jurnal Pengabdian kepada Masyarakat Nusantara (JPkMN)                                                              e-ISSN : 2745 4053 Vol. 5 No. 2, 2024 |pp: 2337-2342 | DOI : http://doi.org/10.55338/jpkmn.v5i2.2914
Gambar 1. Diskusi Narasumber dengan Anggota Karang Taruna Padukuhan Randusari

## III. METODE
Studi ini merupakan penelitian evaluatif dengan desain pretest posttest dalam satu grup . Variabel bebas merupakan program seminar dan variabel terikat adalah berupa nilai pretest dan posttest. Sedangkan, variabel perancu merupakan karakteristik peserta berupa jenis kelamin (pria dan wanita) dan usia (di bawah 20 tahun atau 20 tahun ke atas). Sampel yang digunakan adalah 18 orang remaja dari Karang Taruna Dukuh Randusari, Kelurahan Cangkringan, Kabupaten Sleman.
Penyuluhan  sederhana  dilakukan  di  Karang  Taruna  Dukuh  Randusari,  Kelurahan  Cangkringan, Kabupaten Sleman yang dibawakan oleh Departemen Ilmu Kedokteran Forensik dan Medikolegal FK-KMK UGM  dengan  jumlah  peserta  18  orang  remaja.  Sebuah  sesi  diskusi  dan  tanya  jawab  diadakan  setelah pemaparan  materi  untuk  mengkonsolidasi  informasi  yang  telah  diberikan.  Materi  yang  dibawakan  sendiri dibagi menjadi 3 sesi berupa:
1. Pengertian Bullying, Jenis Bullying, Contoh, dan Dampaknya
2. Dasar Hukum tentang Bullying
3. Pencegahan dan Tata Cara Pelaporan Bullying
Materi yang disampaikan adalah (1) Pengertian bullying , jenis bullying , contoh dan dampaknya , (2) Aspek hukum tentang bullying , dan (3) Pencegahan dan tata cara pelaporan bullying . Pertanyaan yang diajukan adalah sebagai berikut :
1. Manakah dibawah ini yang benar pengertian bullying?
2. Memanggil teman dengan nama orang tuanya merupakan contoh jenis bullying apakah?
3. Mengintimidasi di media sosial merupakan contoh jenis bullying apakah?
4. Menendang teman yang sedang bermain merupakan contoh jenis bullying apakah?
5. Mempertontonkan konten pornograrfi merupakan contoh jenis bullying apakah?
6. Manakah di bawah ini yang benar merupakan penyebab bullying?
7. Manakah di bawah ini yang benar merupakan dampak bullying?
8. Manakah di bawah ini yang benar merupakan upaya untuk mencegah bullying?
9. Manakah di bawah ini yang benar, jika anda menyaksikan kejadian bullying?
10. Orang  yang  melakukan  kekerasan  (bullying)  pada  anak  akan  dikenakan  sanksi  pidana  penjara  dan denda sesuai dengan Undang-undang Nomor 35 tahun 2014. Pasal manakah dibawah ini yang benar menunjukkan sanksi tersebut?
Setelah dilakukan penyuluhan, perlu dilakukan analisis seputar karakteristik peserta yang mengikuti acara tersebut. Hal ini meliputi jenis kelamin (pria dan wanita), usia (di bawah 20 tahun atau 20 tahun ke atas), serta nilai  pretest  dan  posttest  sebagai  evaluasi  keberhasilan  penyuluhan.  Untuk  mengukur  pemahaman  peserta, dilakukan  pretest  sesaat  sebelum  penyuluhan  dan  posttest  segera  setelah  penyuluhan.  Pretest  dan  posttest masing-masing memiliki 10 pertanyaan yang sama. Hasil pretest dan posttest kemudian diberlakukan analisis
Jurnal Pengabdian kepada Masyarakat Nusantara (JPkMN)                                                              e-ISSN : 2745 4053 Vol. 5 No. 2, 2024 |pp: 2337-2342 | DOI : http://doi.org/10.55338/jpkmn.v5i2.2914
deskriptif  serta  analisis  bivariabel  dengan paired  t-test antara  nilai  pretest  dan  posttest.  Selain  itu  juga dilakukan analisis multivariat dengan MANOVA (Multivariate Analysis of Variance) antara hasil nilai pretest dan posttest dengan jenis kelamin dan usia.

## IV. HASIL DAN PEMBAHASAN
Gambar 2. Acara Penyuluhan Pemahaman Bullying pada Remaja Karang Taruna Padukuhan Randusari, Kalurahan Agromulyo, Kapanewon Cangkringan, Sleman, DIY pada tanggal 3 Desember 2023
Bullying  atau  perundungan  merupakan  fenomena  yang  banyak  terjadi  pada  usia  remaja  dan  anak  usia sekolah. Penyuluhan kali ini tepat pada sasaran karena menyentuh kategori masyarakat yang sesuai, yaitu anak- anak dan remaja, di mana perundungan paling banyak terjadi (Putri, 2019). Dalam rentang umur di mana anak sedang  berkembang  secara  fisik,  mental,  maupun  sosial,  penyuluhan  ini  sangat  penting  dilakukan  dalam memastikan  anak-anak  Indonesia  secara  umum  dapat  tumbuh  berkembang  secara  baik  dan  terbebas  dari kekerasan.  Hal  ini  merupakan  bagian  dari  perlindungan  anak,  di  mana  diharapkan  anak-anak  dapat mendapatkan haknya  untuk hidup,  tumbuh  dan  berkembang, mendapatkan  perlindungan  dari  segala  bentuk kekerasan, eksploitasi, dan diskriminasi serta berpartisipasi dalam segala hal yang mempengaruhi hidupnya (Novianti, Nduru, R.Seto, Se'e, & Ansel, 2023).
Berbagai metode dapat digunakan untuk mencegah perundungan pada kelompok usia tertentu. Misalnya, media  ilustrasi,  buku  cerita,  serta  komik  dapat  diterapkan  pada  usia  dini/anak.  Sedangkan,  media  lain  yang lebih komprehensif lebih cocok diberikan kepada usia anak yang lebih lanjut. Penyuluhan merupakan metode yang  cukup  sederhana  dan  mudah dilakukan untuk  melakukan  pemahaman  kepada  masyarakat,  serta  dapat dilakukan melalui pemaparan materi, role play, hingga diskusi dan tanya jawab. Hal ini dapat meningkatkan kesadaran  anak  terhadap  masalah  perundungan,  mengenali  masalah  tersebut  secara  lebih  mendalam, memberikan keterampilan untuk mengatasi situasi perundungan yang dihadapi, serta menciptakan lingkungan belajar yang positif dan inklusif (Kumalasari, 2023).
Tabel 1. Karakteristik Peserta Karakteristik Frekuensi Persentase (%) Jumlah sampel 18 100 Jenis Kelamin Pria 8 44,44 Wanita 10 55,56 Usia
Jurnal Pengabdian kepada Masyarakat Nusantara (JPkMN)                                                              e-ISSN : 2745 4053 Vol. 5 No. 2, 2024 |pp: 2337-2342 | DOI : http://doi.org/10.55338/jpkmn.v5i2.2914
< 20 tahun 10 55,56 ≥ 20 tahun 8 44,44 Rerata (SD) 20,33 (3,58) Rentang 17-30
Untuk mengukur pemahaman materi yang telah disampaikan, dilakukan analisis terhadap nilai pretest dan posttest dari peserta yang mengikuti pengabdian (Tabel 2). Dari 18 responden, ditemukan bahwa nilai antara pretest dan posttest secara garis besar mengalami peningkatan. Pretest memiliki nilai rerata 75,6 (SD 11,99) dengan median 80,0 dibandingkan dengan  posttest dengan nilai rerata 92,2 (SD 8,78) dengan median 90,0. Dari hasil analisis bivariat dengan paired t-test , ditemukan adanya perbedaan signifikan antara nilai pretest dan  posttest  (p  <.001).  Hal  ini  dapat  menjadi  evaluasi  bahwa  benar  terdapat  peningkatan  pemahaman responden setelah dilakukan penyuluhan.
Tabel 2. Hasil Pretest dan Posttest (n=18) Rerata (SD) Median Rentang p-value Skor Pretest 75,6 (11,99) 80,0 50-90 <,001 Skor Posttest 92,2 (8,78) 90,0 70-100
Dari hasil analisis multivariat, terdapat perbedaan yang signifikan antara pretest dan posttest berdasarkan jenis  kelamin  (F  = 1,21; p  <  ,001). Kemudian, ditemukan  juga  hubungan yang  signifikan antara  perbedaan pretest dan posttest terhadap usia, terutama  antara remaja berumur di bawah 20 tahun dengan mereka yang berumur 20 tahun ke atas (F = 0,53; p < ,001). Hal tersebut menunjukkan bahwa faktor jenis kelamin dan usia perlu dipertimbangkan ketika menilai pemahaman responden terhadap materi penyuluhan. Sehingga, media, metode,  serta  materi  yang  disampaikan  perlu  disesuaikan  dengan  status  demografi  peserta  dari  suatu penyuluhan.

## V. KESIMPULAN
Penyuluhan  mengenai  bullying/perundungan  perlu  dilakukan  dalam  kalangan  anak-anak  dan  remaja sendiri sebagai upaya untuk menerapkan perlindungan anak secara praktis. Hal tersebut dapat meningkatkan kesadaran  anak-anak  maupun  remaja  mengenai  perundungan, dampak-dampak  negatifnya,  serta  bagaimana cara  mengatasi  maupun  melaporkan  kejadian  tersebut.  Ditemukan  bahwa  terdapat  peningkatan  nilai  antara pretest  posttest  setelah  dilakukan  penyuluhan  kepada  anggota  Karang  Taruna  secara  signifikan,  serta  dapat dipengaruhi  oleh  jenis  kelamin  dan  usia  responden.  Oleh  karena  itu,  penyuluhan  perlu  dipertimbangkan sebagai  salah  satu  cara  yang  efektif  untuk  meningkatkan  pemahaman  dan  kesadaran  masyarakat  terhadap bullying dengan memperhatikan faktor demografi dari peserta penyuluhan itu sendiri.

## UCAPAN TERIMA KASIH
Terima kasih sebesar-besarnya kepada Kepala Desa dan Karang Taruna Dukuh Randusari Kapanewon Cangkringan, Sleman untuk kerja sama dan bantuan yang telah diberikan, serta bagi seluruh pihak yang telah membantu dalam terlaksananya penelitian pengabdian ini.

## DAFTAR PUSTAKA
Arofa,  I.  Z.,  Hudaniah,  H.,  &  Zulfiana,  U.  (2018).  Pengaruh  Perilaku  Bullying  terhadap  Empati  Ditinjau  dari  Tipe Sekolah. Jurnal Ilmiah Psikologi Terapan .
Brownson, R. C., Eyler, A. A., Harris, J. K., Moore, J. B., & Tabak, R. G. (2018). Getting the Word Out: New Approaches for Disseminating Public Health Science. Journal  of Public Health Management and Practice, 24 (2), 102-111. doi:10.1097/PHH.0000000000000673
Indrawan, A. F. (2017, October 4). KPAI Terima Aduan 26 Ribu Kasus Bully Selama 2011-2017 . Retrieved from Detik News: https://news.detik.com/berita/d-3670079/kpai-terima-aduan-26-ribu-kasus-bully-selama-2011-2017
Kumalasari, E. (2023). Melambung Lebih Tinggi: Edukasi Resiliensi untuk Mengatasi Perundungan pada Siswa SMA Kristen  Terang  Bangsa. Jurnal  Pengabdian  Kepada  Masyarakat  Nusantara,  4 (4),  4953-4959.  Retrieved  from https://ejournal.sisfokomtek.org/index.php/jpkm/article/view/2274
Marela, G., Wahab, A., & Marchira, C. R. (2017). Bullying verbal menyebabkan depresi remaja SMA Kota Yogyakarta. Berita Kedokteran Masyarakat, 33 (1), 43. doi:10.22146/bkm.8183 Novianti, C., Nduru, M. P., R.Seto, S. B., Se'e, S., & Ansel, M. F. (2023). Sosialisasi Perundungan (Bullying) Terkait Undang-Undang Perlindungan Anak Terhadap Siswa SDI Wolowona II. Jurnal Pengabdian Kepada Masyarakat Nusantara, 4 (1), 295-298. Retrieved from https://ejournal.sisfokomtek.org/index.php/jpkm/article/view/847 Nurita, D., & Widiastuti, R. (2018, July 23). Hari Anak Nasional, KPAI Catat Kasus Bullying Paling Banyak . Retrieved from  Tempo  Nasional:  https://nasional.tempo.co/read/1109584/hari-anak-nasional-kpai-catat-kasus-bullying- paling-banyak/full&view=ok Prasetyo, A. B. (2011). 2011. El-Tarbawi, 4 (1), 19-26. doi:10.20885/tarbawi.vol4.iss1.art2 Putri,  M.  (2019,  April  11). Fenomena  bullying  pada  anak  dan  remaja .  Retrieved  from  Serikatnews: https://serikatnews.com/fenomena-bullying-pada-anak-dan-remaja
Smith,  R.  A.,  Quesnell,  M.,  Glick,  L.,  Hackman,  N.,  &  M'ikanatha,  N.  M. (2015).  Preparing  for  antibiotic  resistance campaigns: A person-centered approach to audience segmentation. Journal of Health Communication, 20 , 1443- 1440.