## PERUBAHAN PENGETAHUAN PETANI TENTANG TEKNOLOGI PRODUKSI BENIH JAGUNG HIBRIDA MELALUI SEKOLAH LAPANG DI KABUPATEN SIGI
Changes in Farmer Knowledge about Hybrid Corn Seed Production Technology Through Farm Field School in Sigi District
Risna 1 , Andi Irmadamayanti 1 , Heni SP Rahayu 1 , dan Saidah 1
1 Balai Pengkajian Teknologi Pertanian Sulawesi Tengah IP2TP Sidondo Jl. Poros Palu-Kulawi Km 23 Desa Sidondo III Kecamatan Sigi Biromaru Kabupaten Sigi Provinsi Sulawesi Tengah
E-mail: risna8310@gmail.com

## ABSTRAK
Jagung merupakan salah satu komoditas strategis dan bernilai ekonomis tinggi karena selain sebagai sumber utama karbohidrat dan protein setelah beras, jagung merupakan bahan baku industri  pakan  ternak.  Salah  satu  daerah  produsen  jagung  di  Propinsi  Sulawesi  Tengah adalah  Kabupaten  Sigi  sebagai  kawasan  Nasional  jagung  dengan  program  GP-PTT  Seluas 1.500  hektar.  Salah  satu  masalah  pengembangan  jagung  yang  dihadapi  adalah  benih  tidak terpenuhi  secara  tepat  waktu,  tepat  jenis  dan  tepat  harga.  Untuk  mengatasi  ketersediaan benih  maka  perlu  dilakukan  produksi  benih  jagung  hibrida.  Teknologi  produksi  jagung hibrida merupakan salah satu teknologi yang dihasilkan yang telah dihasilkan Badan Litbang untuk  dapat  memenuhi  kebutuhan  benih  nasional.  Namun  inovasi  teknologi  ini  belum sepenuhnya tersebar kepada pelaku utama (petani). Agar inovasi teknologi pertanian tersebut dapat  bermanfaat  untuk  pelaku  utama  (petani)  maupun  pelaku  usaha,  maka  perlu didesiminasikan.  Dalam  mendiseminasikan  inovasi  teknologi  tersebut,  terdapat  beberapa metode  penyuluhan  salah  satunya  sekolah  lapang  (SL).  Pengkajian  ini  bertujuan  untuk mengetahui  efektivitas  peningkatan  pengetahuan  peserta  setelah  mengikuti  SL,  yang dilaksanakan  pada  bulan  Januari  sampai  Desember  2019  di  Kabupaten  Sigi  yakni  di  Desa Kaleke,  Kec.  Dolo  Barat  sebanyak  15  orang  responden.    Pengumpulan  data  menggunakan kuesioner yang diambil sebanyak dua kali yaitu tes awal (pre test) sebelum kegiatan dan tes akhir (post test) setelah kegiatan sekolah lapang. Data dianalisis menggunakan Paired T Test (uji  T  berpasangan).  Hasil  analisis  uji  T  berpasangan  pada  taraf  5%  menunjukkan  bahwa persentase petani signifikan mengalami peningkatan pengetahuan. Peningkatan pengetahuan peserta  SL  sebesar  93,33%.  Selanjutnya berdasarkan  hasil analisis  efektivitas  maka  tingkat efektivitas SL sebesar 46,25% dengan kategori cukup efektif.

## Kata Kunci : Jagung, Benih, Sekolah Lapang, Perubahan Pengetahuan

## ABSTRACT
Corn  is  a  strategic  commodity  that  has  high  economic  value  since corn  becomes  the  main source  of  carbohydrates  and  protein  after  rice.  Moreover,  corn  also  has  a  function  as  the raw  material  of  the  animal  feed  industry.  One  of  the  corn  producer  regions  in  Central Sulawesi Province is Sigi Regency as a National Corn Area with a 1,500-hectare However, corn’s development still has some problems, such as seeds are not fulfilled at the right time,
in  the  right  type,  and  also  at  the  right  price.  To  overcome  the  availability  of  seeds,  it  is necessary to produce hybrid corn seed. The technologies have been produced by the R and D  Agency  to  meet  the  needs  of  national seeds.  However,  this  technological  innovation  has not been fully spread to the main actors (farmers) and businessman yet. These technologies need to be disseminated through extension methods, such as a Farmer Field School (FFS) or SL.  This  study  aims  to  determine  the  effectiveness  of  increasing  the  knowledge  of participants  after  attending  Farm  Field School  (FFS),  which  was  conducted in  January  to December 2019 in the Sigi Regency namely in the Village of Kaleke, Dolo Barat sub-district with  15  respondents.  Data  collection  using  a  questionnaire  was  taken  twice,  namely  the initial  test  (pre-test)  before  the  activity  and  the  final  test  (post-test)  after  the  field  school activities.  Data  were  analyzed  Paired  T  Test.  The  results  of  the  analysis  at  a  5%  level showed  that  FFS  significantly  increased  knowledge  of  participants,  with  an  increase  in grade  reach  93.33%.  Furthermore,  based  on  the  results  of  the  effectiveness  analysis,  the efectivity of FFS is 46.25% with medium categories.

## Keywords: Corn, Seed, Field School, Change of Knowledge

## PENDAHULUAN
Jagung  merupakan  salah  satu komoditas strategis dan bernilai ekonomis tinggi karena selain sebagai sumber utama karbohidrat  dan  protein  setelah  beras, jagung  merupakan  bahan  baku  industri pakan  ternak.  Salah  satu  masalah  dalam peningkatan  produksi  dan  produktivitas jagung  ialah  penyediaan  benih  bermutu secara  tepat  waktu,  tepat  jenis  dan  tepat harga.  Benih  berkualitas  dari  varietas unggul  nasional  tidak  mudah  diperoleh (kurang  tersedia  dipasaran)  khususnya  di desa  yang  jauh  dari  kota  sehingga  perlu dibentuk  penangkaran  benih  berbasis masyarakat dengan dukungan kelembagaan  yang spesifik  di  wilayah pengembangan  (Saenong,  et  al.,  2008). Tantangan  lain  yang  dihadapi  adalah ketergantungan  Indonesia  terhadap  benih hibrida impor yang sangat tinggi, dan saat ini  pemerintah  secara  bertahap  berupaya mengurangi ketergantungan tersebut antara  lain  melalui  pengembangan  benih jagung  hibrida.  Pada  Tahun  2017  jagung hibrida  yang  berasal  dari  Badan  Litbang Pertanian  sudah  mampu  memenuhi  40 persen  kebutuhan  benih  jagung  hibrida secara  nasional.  Badan  Penelitian  dan Pengembangan Pertanian telah menghasilkan 39 VUB jagung hibrida, 10 di  antaranya  telah  diperbanyak  dan
didistribusikan  benihnya  oleh  produsen benih  untuk  dikembangkan  lebih  lanjut (Basrum et  al ,  2019  ;  Aqil  dan  Arvan,
2016).
Salah satu daerah produsen jagung di  Propinsi  Sulawesi  Tengah  adalah Kabupaten Sigi sebagai kawasan Nasional jagung  dengan  program  GP-PTT  Seluas 1.500  hektar  yaitu  Kecamatan  Palolo seluas 650 hektar dan Kecamatan Kulawi 850  hektar.  Hasil  jagung  yang  diperoleh selain digunakan untuk konsumsi, juga di jual  untuk  pakan  ternak.  Benih  jagung yang  digunakan  selama  ini  melalui penangkaran  benih  secara  individual berupa  penangkaran  benih  jagung  bersari bebas  di  Kabupaten  Sigi  dan  di Kabupaten  Donggala,  penangkar  benih mulai  melakukan  penangkaran  benih jagung  hibrida  silang  tiga  jalur  sejak tahun  2010  melalui  pembinaan  yang dilakukan  oleh  BPTP  Sulteng  dan Balitsereal Maros (Arief et al ., 2011) Inovasi  teknologi  pertanian  yang dihasilkan  Badan  Litbang  Pertanian cukup banyak dengan memiliki keunggulan
yang
mendukung pembangunan  pertanian  nasional.  Agar inovasi teknologi pertanian tersebut dapat bermanfaat  untuk  pelaku  utama  (petani) maupun  pelaku  usaha,  maka  perlu didesiminasikan.
Dalam
mendiseminasikan inovasi teknologi
tersebut  ,  terdapat  beberapa  metode penyuluhan salah satunya sekolah lapang. Sekolah  Lapang  (SL)/ Farmers  Field School adalah  metode  diseminasi  atau penyebaran teknologi dengan mengkombinasikan metode ceramah, demplot/demfarm,  dan  temu  lapang. Sekolah  lapang  merupakan  sarana  belajar non  formal  untuk  masyarakat  dalam rangka meningkatkan pengetahuan, keterampilan, mengidentifikasi, dan menerapkan  teknologi  yang  disesuaikan dengan  sumber  daya  yang  ada.  Kegiatan sekolah lapang
diperuntukkan
meningkatkan  usaha  tani  dan  ternak menjadi lebih maju,
efisien, berproduktifitas  tinggi,  dan  berkelanjutan (Asnamawati et al , 2018).
Evaluasi  kegiatan  sekolah  lapang pada  awal  dan  akhir  perlu  dilaksanakan untuk
mengetahui perubahan
pengetahuan, sehingga dalam pelaksanaan program selanjutnya, tujuan dapat tercapai  dengan  baik  dan  lebih  efektif. Mardikanto dan Soebianto (2015) mengemukakan  bahwa  melalui  evaluasi akan  dapat  diambil  kesimpulan  tentang segala  sesuatu  yang  terjadi,  sekaligus memberi  landasan  dan  arahan  bagi kegiatan-kegiatan  lanjutan  yang  perlu dilakukan. Pengkajian ini bertujuan untuk mengetahui perubahan pengetahuan petani  tentang  teknologi  produksi  benih jagung hibrida melalui sekolah lapang.

## METODOLOGI PENELITIAN
Pengkajian dilaksanakan pada bulan  Januari  sampai  Desember  2019  di Kabupaten  Sigi  yakni  di  Desa  Kaleke, Kecamatan Dolo Barat pada Kelompoktani Jagung Indah. Pelaksanaan SL  dilakukan  dengan  metode  ceramah,
demonstrasi, dan aplikasi langsung.
Teknik  pengumpulan  data  menggunakan teknik  wawancara  dan  angket  (kuisioner) yang  diisi  oleh  responden.  Sampel ditentukan  menggunakan  teknik  purposif sampling  yaitu secara sengaja mengambil responden seluruh petani yang melaksanakan  demonstrasi  plot  pada
kegiatan  Sekolah  Lapang  Mandiri  Benih Tahun  2019  sebanyak  15  orang.  Data diambil  sebanyak  dua  kali  melalui kegiatan  tes  awal  (pre  test)  yang dilakukan  sebelum  sekolah  lapang  dan dilaksanakan  tes  akhir  (post  test)  setelah sekolah lapang dengan jumlah pertanyaan sebanyak  10  soal.  Untuk  mengetahui perubahan  pengetahuan  setiap  jawaban benar  diberikan  nilai  10  (sepuluh)  dan salah  diberi  nilai  0  (nol),  sehingga  nilai tertinggi  untuk10  soal  adalah  100  dan terendah  0,  dengan  kategori  sebagai berikut : 81 – 100 (Sangat Tinggi), 61-80 (Tinggi),  41  –  60  (Sedang),  21  –  40 (Kurang), dan 0 – 20 (Sangat Kurang).
Untuk mengukur perubahan pengetahuan data dianalisis menggunakan uji  paired  sample  t  test  dengan  hipotesis sebagai berikut:
“Ada  perbedaan  yang  signifikan terhadap  pengetahuan  peserta  sebelum dan  sesudah  mengikuti  Sekolah  lapang Teknologi Produksi Benih Jagung Hibrida”.  Setelah  mengikuti  Sekolah Lapang Teknologi Produksi Benih Jagung Hibrida,  pengetahuan  peserta  tentang teknologi  tersebut  lebih  baik  atau  lebih tinggi dibandingkan dengan sebelumnya.
Kriteria pengujian: Ho : tidak ada perbedaan pengetahuan sebelum dan sesudah SL Lapang Ha : terdapat perbedaan pengetahuan sebelum dan sesudah SL Lapang
Efektivitas
peningkatan pengetahuan mengacu pada Ginting (2005) dihitung  dengan  menggunakan  rumus sebagai berikut :
Keterangan : Ps  = Pos tes Pr  = Pre tes N  =Jumlah responden 5 =  Nilai jawaban benar Q  =Jumlah pertanyaan
Kriteria efektifitas sebagai berikut :
1. Efektif = > 66,66 % 2. Cukup Efektif   = 33,33 – 66,66% 3. Kurang Efektif = < 33,33%
Materi  Sekolah  Lapang  meliputi teknologi penanaman, pemupukan, rouging, pengendalian hama dan penyakit, detaseling,  serta  panen  dan  pasca  panen dengan  narasumber  peneliti  BPTP  dan Balai Penelitian Serealia (Balitsereal)

## HASIL DAN PEMBAHASAN
Karakteristik Responden Karakteristik responden diperlukan  untuk  mengetahui  proses adopsi  inovasi  yang  sangat  tergantung dari faktor internal dari adopter itu sendiri (Mulijanti  dan  Sinaga  2016;  Soekartawi 2005). Karakteristik seseorang juga merupakan  cara  dari  berfikir,  yang berkaitan dengan ranah kognitif/pengetahuan (Kartono, 2015; Basrowi dan Siskandar, 2012). Karakteristik  responden  peserta  Sekolah Lapang  (SL)  Teknologi  Produksi  Benih Jagung Hibrida disajikan pada Tabel 1.

## Tabel  1.  Karakteristik  Responden  Peserta  SL  Teknologi  Produksi  Benih  Jagung Hibrida di Kabupaten Sigi
No Karakteristik responden Kelompok Jumlah (Orang) Persentase (%) 1 Umur 25 - 34 Tahun 3 19,23 35 - 54 Tahun 8 53,85 > 54 Tahun 4 26,92 Jumlah 15 100 2 Pendidikan SD 9 61,54 SMP 4 26,92 SMA/SMK 2 11,54 Jumlah 15 100 3 Pengalaman berusahatani 1-10 Tahun 2 11,57 11- 20 Tahun 4 26,73 21- 30 Tahun 9 61,70 Jumlah 15 100 4 Luas Lahan < 0,5 Ha 4 26,67 0,5 - 1 Ha 10 66,67 > 1 Ha 1 6,67 Jumlah 15 100 Sumber: Data diolah 2019 Peningkatan Pengetahuan Pengetahuan merupakan kemampuan intelektual dan ingatan dalam menerapkan konsep-konsep untuk pemecahan permasalahan dilapangan (Kartono,  2015  ;  Basrowi  dan  Siskandar, 2012).  Kemampuan  ini  sering  disebut
dengan kemampuan mentransfer pengetahuan  ke  berbagai  situasi  sesuai dengan cara pembelajaran yang digunakan.  Pengetahuan  dapat  diperoleh melalui  pelatihan  dengan  menyampaikan data  dan  informasi,  sehingga  peserta pelatihan  mampu  untuk  memberi  arti,
melakukan intepretasi dan mampu memberikan  kesimpulan  dari  data  dan informasi  tersebut  (Kartono,2015).  Salah satu cara untuk meningkatkan pengetahuan  peserta  sekolah  lapang
adalah dengan mengkombinasikan metode  ceramah,  diskusi  dan  demplot. Hasil pre  test dan post  test berdasarkan kategori dapat dilihat pada tabel 2 berikut:

## Tabel  2.  Hasil  Pre  Test  dan  Post  Test  peserta  Sekolah  Lapang  berdasarkan  Kategori Penilaian
Kategori Penilaian Pre Test Post Test Orang Persentasi (%) Orang Persentasi (%) 81 - 100 (Sangat Tinggi) 0 0 1 6,67 61 - 80 (Tinggi) 1 6,67 11 73,33 41 - 60 ( Sedang) 8 53,33 2 13,33 21 - 40 (Kurang) 5 33,33 1 6,67 0 - 20 ( Sangat Kurang) 1 6,67 0 0 Jumlah 15 100 15 100 (Sumber: Data diolah 2019) Berdasarkan Tabel 2. dapat dilihat bahwa sebelum mengikuti sekolah lapang nilai  peserta  mulai  dari  sangat  kurang hingga tinggi, terbanyak dengan pengetahuan  sedang  yaitu  8  orang (53,33%),  kurang  5  orang  (33,33%), sangat kurang 1 orang (6,67%), dan yang memperoleh  tinggi  1  orang  (6,67%). Sedangkan  hasil  post  test  mengalami peningkatan  pengetahuan  terlihat  dari berkurangnya  yang  memperoleh  nilai kurang  hingga  sangat  kurang.  Peserta memperoleh  nilai  sedang  hingga    sangat tinggi,  peroleh  tertinggi  pada  kategori tinggi  sebanyak  11  orang  (73,33%), sedang  2  orang  (13,33%),  dan  sangat tinggi  1  orang  (6,67%).  Perkembangan pre  test dan post  test setiap  peserta  dapat dilihat pada gambar 1.
Setiap peserta
mengalami peningkatan pengetahuan setelah mengikuti sekolah  lapang  teknologi produksi  benih  jagung  hibrida,  berdasar nilai pre test dan post test yang diperoleh. Hal ini didukung oleh karakteristik petani yang  sesuai  baik  dari  segi  umur, pendidikan, serta lama pengalaman usahatani yang ditampilkan pada Tabel 1. Sebagian  besar  responden  mempunyai umur  antara  35-54  tahun  sebanyak  8
orang  (53,85%)  disusul  usia  diatas  54 tahun  sebanyak  4  orang  (26,92%), sedangkan  usia  25-  34  tahun  sebanyak  3 orang  (19,23%)  (Tabel  1).  Hal  Ini menunjukkan bahwa peserta dalam kategori  usia  muda  dan  produktif, sehingga  masih  memiliki  motivasi  untuk menerima  inovasi  teknologi  baru  yang disampaikan  dan  dapat  meningkatkan pengetahuan untuk perbaikan usahataninya.  Usia  produktif  merupakan masa  yang  tepat  untuk  meningkatkan pengetahuan yang sesuai dengan pernyataan  Slamet et  al ,  2014,  bahwa umur  adalah  faktor  demografis  individu dimana  seseorang  akan  semakin  mudah menerima materi pelajaran seiring bertambahnya  umur,  namun  pada  batas tertentu kemampuan tersebut akan semakin berkurang. Hasil penelitian Hexa et  al ,  2017  menunjukkan  semakin  muda petani  biasanya  mempunyai  semangat untuk  ingin  tahu  apa  yang  belum  mereka ketahui, sehingga dengan demikian mereka  berusaha  untuk  lebih  cepat melakukan  adopsi  inovasi  walaupun sebenarnya mereka masih belum berpengalaman dalam soal adopsi inovasi. Fadwiwati  (2013)  mengemukakan  bahwa umur  petani  merupakan  salah  satu
indikator  keberhasilan  usahatani.  Pada usia  produktif,  petani  lebih  mudah  dan bersedia menerima
inovasi yang
menentukan keberhasilan usahatani.
Seseorang  dengan  usia  produktif  secara umum memiliki kemauan dan kemampuan  yang  cukup  tinggi  dalam mengembangkan pengetahuan dan keterampilan  dalam  menerima  inovasi baru.  Lebih  lanjut  (Astuti  dan  Honorita, 2015  ;  Choirotunnisa  et  al,  2008;  Cruz, 1987)  menuliskan  bahwa  petani  yang lebih muda dalam hal usia dan pengalaman bertani, mempunyai kemungkinan  yang  lebih  besar  akan menerima ide, dan dapat sedikit meninggalkan metode lama. Umur seseorang  berhubungan  dengan  tingkat kemampuan bekerja, secara ideal, menurut  (Sawitri  dan  Nurtilawati,  2019  ; Padillah et  al ,  2018)  kemampuan  bekerja pada  usia  produktif  akan  lebih  tinggi dibandingkan dengan yang tidak produktif.
Selain  umur  faktor  pendidikan juga  berpengaruh  pada  respon  petani terhadap  inovasi  yang  didiseminasikan. Pada  tabel  1.  Pendidikan  responden SPMA/SMK  sebanyak 2 orang (11,54%), SMP 4  orang (26,92%),  sedangkan SD 9 orang (61,54%), sehingga dapat dikategorikan berpendidikan cukup karena  telah  mengenyam  pendidikan, sehingga  memiliki  daya  serap  dalam  alih teknologi,  transformasi  ilmu  pengetahuan dan meningkatkan motivasi dalam perbaikan  usaha  taninya.  (Rahayu et  al , 2019;  Sawitri  dan  Nurtilawati,  2019  ; Fatchiya 2010), mengatakan bahwa pendidikan  merupakan  suatu  hal  yang memiliki  keterkaitan  dengan  seseorang dalam  berpikir  dan  bertindak  sesuai dengan  kemampuannya.  (Farid et  al , 2019;  Azwardi,2001)  yang  menyatakan bahwa pendidikan seseorang pada umumnya
mempengaruhi cara
berpikirnya,  makin    tinggi    tingkat pendidikannya,  makin  dinamis  sikapnya terhadap hal-hal baru.
Pengalaman  dalam  berusahatani turut  mempengaruhi  cara  pengelolaan usahataninya  Hendrayani  dan  Febrina (2009)  pengalaman  bertani  merupakan modal  penting  untuk  berhasilnya  suatu kegiatan  usaha  tani.  Pengalaman  petani sangat erat kaitannya dengan keterampilan yang dimiliki, semakin lama pengalaman petani seseorang maka keterampilan  akan  lebih  tinggi  dan berkualitas. Berbedanya tingkat pengalaman  masing-masing  petani  akan berbeda  pula  pola  pikir  mereka  dalam menerapkan  inovasi  pada  kegiatan  usaha taninya.  Berdasarkan  tabel  1  diatas pengalaman bertani responden antara 1-30 tahun, pengalaman tersebut dapat diambil manfaatnya,  sehingga  dapat  membantu petani dalam mengembangkan usahataninya.  Haryati et  al (2014), menyatakan  bahwa  pengalaman  dalam berusahatani  turut  mempengaruhi  cara pengelolaan usahataninya. Semakin banyak  pengalaman  seseorang  petani, maka  makin  banyak  pula  pengetahuan yang  mereka  dapatkan  untuk  diterapkan dalam berusahatani. Hal ini juga didukung oleh  pernyataan  Sawitri  dan  Nurtilawati, 2019 bahwa lama berusahatani merupakan  salah  satu  indikator  yang secara  tidak  langsung  turut  mendukung keberhasilan berusaha tani secara keseluruhan.
Pengalaman petani mendorong  kemampuan  petani  untuk memahami gejala alam yang mempengaruhi kegiatan usahataninya dan kemampuan  mereka  dalam  mengambil keputusan bagi usahataninya.
Perkembangan  nilai  pre  test  dan post  test  pada  SL  Teknologi  Produksi Benih Hibrda Jagung Balitbangtan ditampilkan pada Gambar 1.
Gambar 1. Perkembangan pengetahuan peserta berdasarkan nilai pre test dan post test Sekolah Lapang Teknologi Produksi Benih Jagung Hibrida di Kabupaten Sigi, 2019

## Analisis Perubahan Pengetahuan
Deskripsi  perolehan  nilai  peserta SL  Teknologi  Produksi  Benih  Jagung Hibrida ditampilkan pada Tabel 3.
Tabel 3. Deskriptif Statistik SL Teknologi Produksi Benih Jagung Hibrida Kabupaten Sigi, 2019 Uraian Mean N Pretest 46,667 15 Posttest 71,334 15
Berdasarkan Tabel  3 dapat dilihat bahwa  rata-rata  nilai  pretest    46,667  dan rata-rata  nilai  posttest  71,334,    maka secara  deskriptif  ada  perbedaan  antara pretest dan posttest atau terjadi peningkatan. Sedangkan untuk mengetahui  signifikansi    perbedaan    atau perubahan  pengetahuan  dari  peserta sekolah lapang maka dilakukan uji paired sample t test yang hasilnya disajikan pada Tabel 4 dan Tabel 5.
Tabel  4.  Korelasi  Variabel  Pretest  dan Postest  Peserta  SL  Teknologi  Produksi Benih Jagung Hibrida Kabupaten  Sigi, 2019
Uraian N Korelasi Signifikansi Pretest dan Posttest 15 0,569 0,027
Berdasarkan hasil analisis diatas diperoleh hasil nilai koefisien korelasi sebesar 0,569 dengan  signifikasi    0,027  atau  lebih  kecil dari  0.05.  Menurut  Susetyo  (2014), koefisen  korelasi  merupakan  angka  yang menunjukkan tinggi atau rendahnya hubungan  antara  dua  variabel  atau  lebih.
Besarnya koefisien korelasi berkisar  – 1 < r  <  +  1.  Koefisien  korelasi  sebesar  1 menunjukkan  terjadinya  hubungan  yang sangat  tinggi  atau  sempurna  diantara variabel yang dihubungkan, yaitu pengetahun sebelum dan sesudah penyuluhan.  Sebaliknya  koefisien  korelasi – 1 menunjukkan hubungan yang terbalik. Korelasi  variabel  pretest  dan  posttest peserta  SL  Teknologi  Produksi  Benih Jagung  Hibrida  cukup  besar  yaitu  sebesar 0,569.  Sedangkan  signifikansi  perubahan pengetahuan ditampilkan pada Tabel 5.
Tabel 5. Ringkasan Signifikansi
Perbedaan  Pengetahuan  pretest  dan postest  SL Teknologi  Produksi  Benih Jagung Hibrida Kabupaten Sigi, 2019 Null hypothesis Tingkat signifikansi Uji T Berpasangan Keputusan Perbedaan pretest dan postest 0,05 0,000 Ho ditolak
Berdasarkan  hasil  dari  analisis Paired  Sample  T  Test ,  dengan  p  value (Asymp. Sig 2 tailed) sebesar 0,00 di mana kurang  dari  batas  kritis  penelitian  0,05. Hal  ini  menunjukan  H0  ditolak  dan Ha diterima,  artinya  pengetahuan  peserta sekolah  lapang  teknologi  produksi  benih jagung  hibrida  sebelum  dan  sesudah berbeda nyata atau berpengaruh signifikan terhadap  peningkatan  pengetahuan  peserta sekolah lapang.
Perubahan pengetahuan dapat terjadi  bila  materi  yang  disampaikan sesuai dengan karakteristik dan kebutuhan peserta,  serta  metode  yang  digunakan dalam  pelaksanaan  penyuluhan.  Materi penyuluhan  merupakan  pesan-pesan  yang dikomunikasikan penyuluh kepada masyarakat sasaran (petani). Pesan
tersebut  harus  bersifat  inovatif  yang mampu mengubah atau mendorong perubahan,  sehingga  terwujud  perbaikan- perbaikan mutu hidup setiap individu dan seluruh  masyarakat  (Mardikanto,  1993). Materi  yang  disampaikan  dengan  muda dapat  diterima  dan    meningkatkan pengetahuan  petani,  bila  materi  tersebut dapat memberikan keuntungan relatif bagi petani. Indraningsih (2011), mengemukakan keuntungan relatif menjadi  prioritas    penilaian  dalam pengambilan  keputusan  adopsi  inovasi teknologi.    Metode  yang  digunakan adalah kombinasi sekolah lapang, ceramah,  diskusi  dan  demontrasi.  Hasil penelitian  Purnomo et.al (2015),  metode penyuluhan (sekolah lapang, dan demplot)  mempunyai  kesesuaian  dengan preferensi  responden  untuk  mempercepat komunikasi  melalui  “pertemuan  tatap muka”.  Imran et  al ,  2019  menuliskan bahwa  petani  sangat  merasakan  manfaat metode  sekolah  lapang  yang  selama  ini diikutinya, sehingga memberikan kontribusi  terhadap  banyaknya  informasi dan pengetahuan petani terhadap budidaya  pertanian  yang  dilakukannya, karena  dipratekkan  dan  dilihat  secara langsung  oleh  petani,sehingga  semakin mudah dipahami. Hasil penelitian
(Rahayu et  al ,  2019  Lubis et.al ,  2013, bahwa  terdapat  peningkatan  pengetahuan dan  sikap  pada  responden  akibat  dari intervensi  melalui  penyuluhan  dengan metode  ceramah  dan  diskusi  setelah dilakukan  post-test  dibandingkan  dengan pre-test.
Materi  yang  disampaikan  adalah materi  teknis  sesuai  rekomendasi  yang telah  ditetapkan  dalam  memproduksi benih  jagung  hibrida.Mardikanto  dan Soebiato (2015), menyatakan materi yang berupa  petunjuk/rekomendasi  yang  harus dilaksanakan, seringkali sangat diharapkan  oleh  petani.  Taylor  dan Bhasme  (  2018)  ,  menuliskan  salah  satu sifat  materi  yang  harus  diperhatikan adalah materi tesebut merupakan teknologi baru dan merupakan pemecahan
masalah  bagi  sasaran.  Oleh  sebab  itulah dalam  kegiatan  penyuluhan  pertanian, materi yang disampaikan adalah teknologi yang  sesuai  dengan  kebutuhan  sasaran dan  merupakan  pemecahan  masalah. Narasumber pada kegiatan sekolah lapang adalah  peneliti  yang  kompoten  dibidang teknologi  produksi  benih  jagung  hibrida. Hasil  penelitian  yang  dilakukan  (  Lestari dan  Mardiyanto,  2017  ;  Haslinda,  et  al. 2009) bahwa kompetensi instruktur/narasumber  merupakan  faktor yang  signifikan  berkontribusi  terhadap keberhasilan pelatihan/pembelajaran.

## Efektivitas Peningkatan Pengetahuan
Evaluasi  terhadap  respon  peserta dengan  adanya  diseminasi  teknologi produksi  benih  jagung  hibrida  melalui sekolah  lapang  sangat  diperlukan  untuk mengetahui efektivitas dari suatu kegiatan yang dilaksanakan. Rahayu,2019; Kartono  dan  Amin,  2015  menuliskan bahwa  efektivitas  dapat  pula  diartikan sebagai  tolok  ukur  keberhasilan  dalam pencapaian tujuan. Hasil analisis efektivitas peningkatan pengetahuan adalah sebagai berikut :
Berdasarkan hasil analisis efektivitas peningkatan pengetahuan
46,25%  dengan  kategori  cukup  efektif. Hal  ini  disebabkan  karena  beberapa  hal diantaranya metode yang digunakan yaitu sekolah lapang dengan
mengkombinasikan  metode  lain  seperti ceramah, diskusi, dan demnstrasi teknologi seperti demfarm atau demplot. . Penelitian yang dilakukan (  Rahayu et al , 2019; Manurung et al , 2016 ; Lubis et al , 2013)  bahwa    hasil  pre-test  dan  post-test setelah  diberikan  penyuluhan  dengan metode  ceramah  dan  diskusi  mengalami peningkatan  pengetahuan.  Demikian  pula
hasil  penelitian  Novrianty et  al 2016, bahwa  pelatihan  dengan  metode  ceramah dan diskusi dapat meningkatkan pengetahuan.  Hal  ini  sejalan  pula  dengan penelitian Setyowati dan Kurniawati,2015
yang membuktikan bahwa model pelatihan  menggunakan  metode  ceramah efektif dalam meningkatkan pengetahuan. Imran et  al ,  2019  menuliskan  metode penyuluhan  demplot/demonstrasi  telah memberikan banyak
tambahan pengetahuan  dan  ketrampilan  petani dalam  proses  dan  kegiatan  budidaya pertanian
yang dilakukannya.
Musyadar. et  al ,  2014,  menuliskan metode demonstrasi cara dapat meningkatkan adopsi petani sampai 83%, karena  dalam  demonstrasi  cara  petani diajak  untuk  mendengar,mencoba,dan melihat secara langsung. Cara penyuluhan dengan  metode  demonstrasi,  diskusi, cukup efektif membantu petani memahami  inovasi  dalam  pembelajaran (Slameto et al , 2014 ; Bajwa et al ., 2010).

## KESIMPULAN
Hasil kajian menunjukkan sekolah lapang  teknologi  produksi  benih  jagung hibrida secara signifikan dapat meningkatkan  pengetahuan  petani,  sesuai hasil  analisis paired  sampel  t  test pada taraf  5%.  Selanjutnya  berdasarkan  hasil analisis efektivitas peningkatan pengetahuan  sebesar  46,25%  dengan kategori  cukup  efektif.  Berdasarkan  hasil tersebut diseminasi produksi benih jagung direkomendasikan  melalui  teknik  sekolah lapang.  Meskipun  pengetahuan  petani telah meningkat tentang teknologi produksi  benih  jagung  hibrida,  namun masih  perlu  dilakukan  pendampingan agar petani dapat terampil dalam memproduksi benih jagung hibrida kedepan.

## UCAPAN TERIMA KASIH
Ucapan terima kasih kami sampaikan  kepada  Bapak  Fery  Fahrudin
Munier  yang  telah  memberi  arahan  dan bimbingan  selama  pelaksanaan  kegiatan dan penulisan makalah hingga selesai.

## DAFTAR PUSTAKA
Aminah S. 2015. Pengembangan Kapasitas Petani  Kecil  Lahan  Kering  Untuk Mewujudkan  Ketahanan  Pangan. Jurnal  Bina  Praja  Volume  7  No.3 Edisi  September  2015  :  197-210. [Internet].  [diacu  5  Oktober  2018].
Tersedia dari : http://binaprajajournal.com . Asnamawati  L,  Sara  DV,  Alni  .2018. Proses Adopsi Petani Dalam Program  Sekolah  Lapang  Pertanian Berkelanjutan  Di  Kabupaten  Kaur, Provinsi Bengkulu. Prosiding
Seminar  Nasional  FMIPA-UT  2018:
Peran Matematika, Sains, dan Teknologi  dalam  Mencapai  Tujuan Pembangunan Berkelanjutan (SDGs). Universitas Terbuka Bogor. Astuti  UP  dan  Honorita  B.  2015.  Upaya Peningkatan  Kognitif  dan  Afektif Petani  Jeruk  RGL  di  Kabupaten Lebong Provinsi Bengkulu.
Prosiding Temu Teknis Jabatan Non Peneliti. Bogor. IAARD PRESS
Aqil,  M  dan  R.Y.  Arvan.  2016.  Deskripsi Varietas  Unggul  Jagung.  Balai Penelitian  Tanaman  Serealia.  Badan Penelitian dan Pengembangan
Pertanian.
Azwardi,    D.,    2001.    Kajian    Tingkat Teknologi    Pembenihan    Ikan    Mas (Cyprinus    Carpio)  pada      Sentra Benih   Ikan   di   Sumatera   Barat. Thesis,      Pasca      Sarjana UGM.Yogyakarta.
Bajwa, M.S., M. Ahmad, and T. Ali. 2010. An  Analysis  of  Effectiveness  of Extension Methods Used in Farmers
Field School Approach for Agricultural  Extension  Work  in Punjab,  Pakistan.  J  Agric.  Res.  48 (2).
Basrowi  dan  Siskandar.  2012.  Evaluasi
Belajar  Berbasis  Kinerja.  Karya Putra Darwati. Bandung Basrum, Rahayu HSP, dan Gafur S. 2019. Respon Petani Terhadap Karakteristik Jagung Nasa-29 Dalam Kaji  Terap  Dataran  Tinggi  Dan Rendah  Sulawesi  Tengah.  Prosiding Temu  Teknis  Jabatan  Fungsional Non  Peneliti.  Badan  Penelitian  dan Pengembangan Pertanian. Jakarta.IAARD PRES Choirotunnisa,  Sutarto,  dan  Supanggyo. 2008. Hubungan Karakteristik Sosial Ekonomi  Petani  dengan  Tingkat Penerapan Model Pengelolaan Tanaman  Terpadu  Padi  Sawah  di Desa  Joho  Kecamatan  Mojolaban Kabupaten Sukoharjo. Agritexts
No.24 Cruz FA. 1978. Adoption and diffusion of agricultural extensions. In An introduction  to  extension  delivery systems by JB Valera, VA Martinez, and  RF  Plopino  eds.)  1987.  Island Publishing  House,  Manila.  P.  97- 127.
Farid  A,  Mudita  IGN,  Pudjianto  T.  2019 Adopsi Inovasi Pemanfaatan Kotoran Ternak Sapi Untuk Pembuatan Pupuk Bokashi di Kelompoktani  “Usaha  Bersama” Desa Sekarmojo Kecamatan Purwosari Kabupaten Pasuruan. Jurnal  Penyuluhan  Pembangunan  1 (1) : 1-14 Fadwiwati, A.Y. 2013. Pengaruh Penggunaan Varietas Unggul Terhadap  Efisiensi,  Pendapatan  dan
Distribusi  Pendapatan  Petani  Jagung di  Provinsi  Gorontalo  [disertasi]. Bogor  :  Sekolah  Pasca  sarjana, Institut Pertanian Bogor.
Ginting, E. 2005. Pedoman Penyelenggaraan Penyuluhan Pertanian Dalam Era Otonomi Daerah. Badan Pengembangan Sumberdaya Manusia Pertanian.
Jakarta
Haryati  Y,  Nurbaeti  B  dan  Permadi  K. 2014. Tingkat Adopsi Petani Terhadap Komponen Teknologi Pengelolaan Tanaman Terpadu Jagung Di Majalengka. Agros 16 (2):
412- 421
Haslinda  A.  And  Mahyuddin,  M.Y.  2009. The Effectiveness of Training in The Public  Service.  American  Journal  of Scientific Research, page 39 – 51.
Hendrayani  E  dan  Febrina  D.  2009.
Analisis Faktor-Faktor yang Mempengaruhi    Motivasi  Berternak Sapi di Desa Koro Benai Kec. Benai Kab. Kuantan Singingi. J. Peternakan. 6 (2):53-62 Hexa  H,  Maman    U  dan  Junaidi.  2017. Efektivitas Penyuluhan Metode Sekolah Lapang Terhadap Penerapan Standar Operasional Prosedur (SOP) Budidaya Anggrek Tanah (Terestrial)  di  Kota  Tangerang Selatan.  Jurnal  Agribisnis    11  (3)  :
29-45
Imran  AN,  Muhanniah  dan  Giono  BRW  . 2019.  Metode  Penyuluhan  Pertanian Dalam  Meningkatkan  Pengetahuan Dan  Keterampilan  Petani  (Studi Kasus  Di  Kecamatan  Maros  Baru
Kabupaten Maros).Jurnal Agrisep 18
(2): 289 – 304
Indraningsih KS. 2011. Pengaruh
penyuluhan terhadap keputusan petani Dalam adopsi inovasi teknologi  usahatani  terpadu.  Jurnal Agro Ekonomi 29 (1): 1 – 24 Kartono.  2015.  Peningkatan  Pengetahuan Penyuluh Tentang Perbanyakan Benih Buah-buahan Melalui Pelatihan  di  Kabupaten  Pandeglang. Prosiding Temu Teknis Jabatan Non Peneliti. Bogor. IAARD PRESS
Kartono  dan  Amin  N.  2015.  Kefektifan
Pelatihan Dalam Meningkatkan Pengetahuan Petani Tentang
Pengendalian  Hama  dan  Penyakit Padi  Sawah.  Prosiding  Temu Teknis Jabatan Non Peneliti. Bogor. IAARD PRES
Lestari    F  dan  Mardiyanto  TC,  2017.
Upaya  Peningkatan  Kapasitas  Petani Terhadap Teknologi Pembibitan Cabai  Sehat  Melalui  Pelatihan  Di Kabupaten  Boyolali. Jurnal Fakultas Pertanian UNS 1 (1) : 464-473
Lubis, Zul Salsa Akbar, Namora Lumongga Lubis dan Eddy Syahrial.2013 .Pengaruh Penyuluhan Dengan Metode Ceramah Dan DiskusiTerhadap Peningkatan Pengetahuan Dan Sikap Anak Tentang  PHBS  Di  Sekolah  Dasar Negeri 065014 Kelurahan Namogajah Kecamatan Medan Tuntungan Tahun 2013. Manurung  GO,  Mawardi  R,  dan  Andarias MM, 2016. Peningkatan Pengetahuan Peserta Pelatihan Katam Menggunakan Metode Ceramah  Dan Praktek   Di Provinsi Lampung. Prosiding Seminar Nasional Agroinovasi Spesifik Lokasi  Untuk  Ketahanan  Pangan Pada  Era  Masyarakat  Ekonomi ASEAN. Balai Besar Pengkajian dan Pengembangan Pertanian. Bogor Mardikanto. T. 1993. Penyuluhan Pembangunan  Pertanian.  Surakarta: Sebelas Maret University Press Mardikanto T, Soebiato P. 2015. Pemberdayaan  masyarakat  dalam perspektif kebijakan public.
Bandung (Indonesia): Alfabeta
Mulijanti  LS,  Sinaga  A.  2016,  Efektivitas pendampingan  teknologi  tanam  jajar legowo  terhadap  perubahan  sikap dan pengetahun petani  di Kabupaten Sumedang  Jawa  Barat  [Internet].
[cited  22  Februari  2017].  Available from:
http://pse.litbang.pertanian.go.id/
ind/pdffiles/prosiding_2016 Musyadar A, Isu EYO,
dan
Wibowo S. 2014. Hubungan metode penyuluhan pertanian dengan tingkat keberhasilan
pendekatan  PTT  padi  sawah  di KecamatanWolowaru, Kabupaten
Ende, Provinsi Nusa Tenggara
Timur. Jurnal Pertanian 5(2):58-72. Novrianty  E  ,  Nasriati  dan  Mailina  B. 2016. Peningkatan Pengetahuan Peserta Pelatihan Pemupukan Berimbang  Untuk  Tanaman  Padi  di Kecamatan  Pagelaran  Kabupaten Pringsewu Provinsi Lampung. Prosiding Seminar Nasional Agroinovasi  Spesifik  Lokasi  Untuk Ketahanan Pangan Pada Era Masyarakat Ekonomi ASEAN. Balai Besar Pengkajian dan Pengembangan Pertanian. Bogor Padillah, Purnaningsih N, Sadono D. 2018. Persepsi  Petani  tentang  Peranan Penyuluh dalam Peningkatan
Produksi  Padi  di  Kecamatan  Tabir Kabupaten Merangin Provinsi Jambi. Jurnal  Penyuluhan  Volume  14  No.1 Maret 2018 ASSN:18582664 EISSN
: 2442-4110
Purnomo  E,  Pangarsa  N,  Boga  K,  Andri,
dan  Saeri  M.  2015.  Efektivitas Metode Penyuluhan Dalam
Percepatan  Transfer  Teknologi  Padi Di  Jawa  Timur.  Jurnal  Inovasi  dan
Teknologi Pembelajaran 1 (2) : 192- 204 Rahayu HSP, Risna dan Tumana YB. 2019 Efektivitas  Perubahan  Pengetahuan Petani  Melalui  Pelatihan  Teknologi Sambung Pucuk Kakao Di Kabupaten Sigi.Media Litbang Sulawesi Tengah XII (2) : 1-10 Sawitri  B, Nurtilawati H. 2019. Kapasitas Petani Padi Dalam Penerapan Teknologi  Pengelolaan  Tanaman Terpadu (Ptt) Di Kecamatan Tamansari  Kabupaten  Bogor  Jawa Barat. Jurnal Penyuluhan Pembangunan 1 (1) : 26-43 Setyowati  I  dan  Kurniawati  S.  2015.
Keefektifan  metode  ceramah  dalam pelatihan  Pemandu  Lapang  SLPTT padi, jagung, dan kedelai di Kabupaten  Lebak,  Banten.  PROS SEM NAS MASY BIODIV INDON 1 (4): 796-799
Slameto,  Haryadi  TF,  Subejo.  2014.
Efektivitas Proses Pembelajaran Sekolah Lapang Pengelolaan Tanaman  Terpadu  Padi  Sawah  Oleh Komunitas  Petani  di  Lampung. Jurnal Agro Ekonomi. 32 (1) : 35-55 Soekartawi. 2005. Prinsip Dasar Komunikasi Pertanian. Jakarta. Universitas Indonesia Press.
Susetyo,  Budi.  2014.  Statistik  Untuk Analisis  Data  Penelitian.  Bandung  : PT Refika Aditama Taylor  M  dan  Bhasme,  S.  2018  ,  Model Farmers,  Extension  Networks  and
the Politics
of
Agricultura
Knowledge Transfer. Jurnal of Rural Studies. Page 1-10