## PENERAPAN APLIKASI EDMODO DALAM PEMBELAJARAN BAHASA INGGRIS BAGI SISWA DAN GURU DI SMP NEGERI 27 MAKASSAR
Syamsiarna Nappu, Ratna Dewi 1 dan Hasnawati 2
1 Magister Pendidikan Bahasa Inggris, Program Pascasarjana, Universitas Muhammadiyah Makassar, Jalan Sultan Alauddin No. 259 Makassar
2 Pendidikan Bahasa Inggris, Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan, Universitas Muhammadiyah Makassar, Jalan Sultan Alauddin No. 259 Makassar
E-mail: syamsiarna.nappu@unismuh.ac.id

## Abstrak
Pada masa pandemi Covid-19, pemanfaatan aplikasi pembelajaran amatlah penting dan tepat digunakan  agar  proses  pembelajaran  dapat  terus  terselenggara  dengan  baik.  PKM  ini bertujuan  untuk  memperkenalkan  dan  memanfaatkan  aplikasi Edmodo dalam  pembelajaran bahasa  Inggris  yakni  untuk  membantu  guru  bahasa  Inggris  di  SMP  Negeri  27  Makassar dalam  mempersiapkan  pembelajarannya  dengan  menggunakan  aplikasi Edmodo, serta memperkenalkan  dan  melatih  siswa  SMP  Negeri  27  Makassar  dalam  belajar  bahasa  Inggris dengan  menggunakan  aplikasi Edmodo. Hasilnya  terlihat  bahwa  guru  mampu  membuat  dan mempersiapkan  materi  pembelajarannya  dengan  menggunakan Edmodo, dan  siswa  lebih tertarik dan termotivasi belajar bahasa Inggris dari rumah dengan menggunakan Edmodo . Hal itu diketahui dengan melihat materi pembelajaran beserta segala aktivitas pembelajaran dapat di  buat  dan  disiapkan  oleh  guru  dengan  menggunakan  aplikasi Edmodo sementara  itu, antusiasme siswa dalam belajar juga terlihat tinggi dengan tingkat partisipatif mereka  dalam belajar dan mengerjakan tugas-tugas yang diselesaikan dengan baik.
Kata Kunci: Aplikasi Edmodo, Bahasa Inggris, M ateri Pembelajaran

## A. Pendahuluan
Sejak pandemi Covid-19 melanda dunia, semua kegiatan   pada hampir semua sektor yang  biasanya  dilakukan  di  luar  berpindah  ke  rumah  atau Work  From  Home (WFH) . Demikian pula pada sektor pendidikan sangat terdampak terutama pada proses pembelajaran. Pembelajaran  yang  sebelumnya  biasa  dilakukan  di  sekolah  dan  kemudian  dilakukan  dari rumah  tentu  saja  tidak  mudah  dan  terjadi  banyak  masalah  baik  yang  dialami  oleh  siswa maupun oleh guru  Kegiatan belajar dan pembelajaran yang biasanya dilakukan dengan tatap muka  di  dalam  kelas-kelas  sekolah,    sejak  16  Maret  2020  secara  drastis  berubah  dan berpindah  dengan  melakukan  pembelajaran  secara online dari  tempat  atau  rumah  masing-

## MEMBANGUN NEGERI
Vol. 5 No. 2 Oktober 2021
masing  dimana  guru  yang  berada  di  rumah,    mengajar  dan  membelajarkan  siswanya    yang juga berada di rumah masing-masing. Kondisi dan perubahan yang terjadi dengan begitu tiba- tiba  tersebut  tentu  saja  membuat  kepanikan  dan  menyebabkan  berbagai  masalah.  Dari berbagai  masalah  yang  ada,  hal  yang  paling  mendasar  yang  sangat  esensial  adalah ketidaksiapan  guru  menghadapi  kondisi  pembelajaran  yang  ‘memaksa’  mereka  untuk melakukan  pembelajaran  secara online. Ketidaksiapan  guru  dalam  hal  ini  terkait  dengan ketidakmampuannya  akan  penggunaan  teknologi  informasi  dan  komunikasi  yang  dikenal dengan Gaptek atau gagap teknologi, ketidaktahuan dan kurangya pengetahuan akan berbagai media  aplikasi  pembelajaran  yang  dapat  digunakan  secara online serta  kurangnya pengetahuan yang mereka miliki akan media dan model-model pembelajaran terkini, seperti yang ditemukan oleh Nurhayati (2016) bahwa guru memiliki kemampuan akan penggunaan teknologi dan informasi yang masih sangat rendah. Hal itu diperkuat juga oleh Prabowo, dkk (2020)  yang  menemukan  70,42%  guru  kurang  siap  dan  14,39%  guru  yang  tidak  siap  untuk melakukan pembelajaran secara online. .
Masalah  dan  kondisi  seperti  itu  juga  dialami  oleh  guru-guru  di  SMP  Negeri  27 Makassar.  Sejak  guru  dan  siswa  dirumahkan,  pembelajaran  yang  dilakukan  secara online menjadi rutinitas baru bagi mereka. Pembelajaran online bagi mereka adalah suatu keharusan agar  proses  pendidikan  tetap  berjalan.  Sayangnya  para  guru  di  sekolah  tersebut  belum memiliki  pengetahuan  dan  kemampuan  yang  memadai  dalam  menggunakan  teknologi  yang menjadi kunci dari berjalan lancarnya pembelajaran yang diselenggarakan secara daring atau online. Hal  itu  terungkap  dari  pernyataan  kepala  sekolah  SMP  Negeri  27,  yang mengungkapkan bahwa hampir seluruh guru di sekolah tersebut mengalami kesulitan dalam membelajarkan  siswanya  secara online akibat  dari  penguasaan  teknologi  yang  minim  dan kurangnya  pengetahuan  akan  penggunaan  berbagai  media  teknologi  serta  model pembelajaran  yang  menarik  dan  terkini.  Akibatnya,  siswa  kurang  termotivasi  dalam mengikuti  pembelajaran online yang  tentu  saja    berdampak  pada  hasil  belajar  yang  mereka peroleh.  Atas  dasar  tersebut,  Program  Kemitraan  Masyarakat  (PKM)  ini  bermitra  dengan siswa  dan  guru  SMP  Negeri  27  Makassar  dalam  hal  ini  diwakili  oleh  kepala  sekolah  yang bernama: Nurdin, S.Pd.,SH., M.Pd.

## MEMBANGUN NEGERI
Vol. 5 No. 2 Oktober 2021
Gambar 1. SMP Negeri 27 Makassar
Informasi  dari  kepala  sekolah  (mitra  PKM)  sewaktu  kunjungan  khusus  yang dilakukan pada awal bulan Oktober 2020 di SMP Negeri 27 Makassar  yang berlokasi di Jl. Daeng  Tata  BTN  Hartaco  Indah  Blok.  II  A  No.  2,  Parang  Tambung,  Kec.  Tamalate,  Kota Makassar,  sehubungan dengan PKM adalah sebagai berikut:
1. Jumlah guru yang ada di sekolah tersebut sebanyak 67 orang dengan jumlah peserta didik 1103 orang yang tersebar di 32 rombel.
2. Pada  masa  belajar  dari  rumah  sekarang  ini  siswa  mengikuti  pembelajaran  secara online dengan menggunakan aplikasi WhatsApp.
3. Sebagian  besar  guru  membelajarkan  siswa  dengan  menggunakan  aplikasi WhatsApp karena hanya itu yang dapat digunakan oleh guru dengan mudah untuk berkomunikasi dan sebagai sarana mengajar selama masa pandemi
4. Harapannya  adalah  guru  dapat  membelajarkan  siswa  dengan  lebih  interaktif  dengan menggunakan media atau aplikasi yang baik dan cocok digunakan dalam pembelajaran.
5. Pembelajaran  bahasa  Inggris  yang  dilakukan  secara online masih  terbatas  memberi instruksi  singkat  dan  pemberian  tugas  tanpa  ada  materi  atau  penjelasan  secara  detail sehingga siswa kurang memperoleh pengetahuan dan kurang termotivasi untuk belajar dan mengikuti  pembelajaran.  Diperlukan  suatu  media  atau  aplikasi  yang  dapat  digunakan untuk bisa belajar bahasa Inggris lebih baik dan lebih menarik.
6. Keinginan guru yang sangat besar untuk dapat membelajarkan siswanya dengan lebih baik dan  lebih  menarik  adalah  modal  agar  pembelajaran online yang  mereka  lakukan  dapat lebih bermakna dan memberi pengetahuan kepada siswanya

## Jurnal Pengabdian Kepada Masyarakat MEMBANGUN NEGERI
Vol. 5 No. 2 Oktober 2021
7. Agar  pembelajaran  yang  guru  lakukan  dapat  lebih  interaktif  dan  dapat  mengeksplorasi potensi  yang  dimiliki  siswa,  diperlukan  pengetahuan  dan  penguasaan  berbagai  model pembelajaran yang terkini yakni yang sesuai perkembangan dan pembelajaran abad 21.
8. Selama masa belajar dari rumah, guru-guru secara berkala dan terjadwal tetap ke sekolah untuk  melakukan  pembenahan-pembenahan,  namun  dengan  menjaga  protokol  kesehatan yakni jaga jarak, pakai masker dan selalu cuci tangan.
Adapun  informasi  yang  diperoleh  dari guru  bahasa  Inggris  pada  saat  kunjungan  di awal bulan Oktober 2020 adalah sebagai berikut:
1. Siswa yang dibelajarkan secara online sangat memerlukan media atau aplikasi yang cocok digunakan dalam pembelajaran bahasa Inggris.
2. Siswa yang dibelajarkan secara online sangat memerlukan materi pembelajaran yang dapat mereka  pelajari  dengan  baik  dan  menarik  meskipun  mereka  belajar  dari  rumah  tanpa berhadapan langsung dengan gurunya.
3. Hingga  saat  ini  belum  ada  pelatih  atau  narasumber  yang  dapat  membimbing  dan mendampingi siswa SMP Negeri 27 Makassar khususnya dalam melakukan pembelajaran online  dengan  menggunakan  media  atau  aplikasi  yang  tepat  buat  mereka  untuk  belajar jarak jauh.
4. Guru-guru  masih  kesulitan  membelajarkan  siswa  dengan  baik  secara  interaktif  karena kurangnya  pengetahuan  akan  model  pembelajaran  yang  terkini  sesuai  dengan pembelajaran Abad 21
5. Harapan kami sebagai seorang guru, ingin melihat siswa tetap semangat dan dapat  belajar serta  memperoleh  ilmu  pengetahuan  meskipun  mereka  tidak  ke  sekolah  atau  meskipun mereka belajar dari rumah.

## B. Masalah
Berdasarkan  uraian  terdahulu  maka  rumusan  masalah  yang  diupayakan  solusinya adalah:
1. Bagaimana  Guru  Bahasa  Inggris  di  SMP  Negeri  27  Makassar  mempersiapkan  dan membelajarkan peserta didiknya secara online ?
2. Bagaimana Siswa di SMP Negeri 27 Makassar belajar bahasa Inggris secara online ?

## MEMBANGUN NEGERI
Vol. 5 No. 2 Oktober 2021
Melihat  kondisi  yang  ada,  sebagai  dosen  bahasa  Inggris  di  Universitas Muhammadiyah  Makassar  merasa  tertantang  dan  terpanggil  untuk  membantu  mitra  agar dalam  masa  belajar  dari  rumah,  siswa  tetap  dapat  belajar  dan  memperoleh  materi pembelajaran  bahasa  Inggris  yang  lebih  baik,  variatif  dan  detail  dengan  menggunakan Aplikasi Edmodo .  Selain  itu,  sebagai  dosen,  kami  juga  ingin  menyumbangkan  ilmu pengetahuan  yang  dimiliki  yakni  berkeinginan  untuk  melatih  dan  mendampingi  guru  agar memiliki pengetahuan dan keterampilan dalam membelajarkan peserta didiknya dengan lebih baik  yang  menantang  dan  memotivasi  peserta  didik  untuk  belajar  bahasa  Inggris  dengan mendampingi dan melatih mereka dengan menggunakan Aplikasi Edmodo .

## C. Metode Pelaksanaan
Pengabdian  kepada  Masyarakat  ini  dilaksanakan  dengan  dua  metode  kegiatan  yang dilaksanakann yakni 1) pengenalan dan  pendampingan dalam  penggunaan Aplikasi Edmodo bagi guru  dan 2) pengenalan dan pendampingan penggunaan Aplikasi Edmodo bagi siswa.
Agar lebih jelas dan detail, maka metode yang dilakukan adalah:
1. Agar  guru  sebagai  mitra  dapat  membelajarkan  siswanya  dengan  lebih  baik  dan  menarik, mereka  diperkenalkan,  dibekali  dengan  pengetahuan  serta  diberi  pelatihan  akan  aplikasi Edmodo sebagai salah satu aplikasi pembelajaran yang terkini dan menarik sesuai dengan tuntutan pembelajaran  abad 21. Dengan cara ini maka mitra akan memiliki pengetahuan dan  keterampilan  akan  aplikasi Edmodo sehingga  mereka  dapat  mempersiapkan  dan mendesain pembelajarannya sebaik mungkin yang akan diberikan kepada siswanya.
2. Untuk  memotivasi  siswa  dalam  pembelajaran  bahasa  Inggris  secara  online,  siswa diperkenalkan  dan  didampingi  dalam  belajar  dengan  menggunakan  aplikasi Edmodo dimana  dalam  aplikasi  tersebut,  siswa  dapat  belajar  secara  interaktif  dengan  berbagai materi  pembelajaran  yang  sudah  disiapkan  dalam  menu  aplikasi Edmodo yang  dapat diakses oleh mereka secara mudah dan gratis. Dengan cara ini maka siswa sebagai mitra akan lebih termotivasi untuk belajar dan berpartisipasi dalam pembelajaran bahasa Inggris yang pada akhirnya akan meningkatkan hasil belajar bahasa Inggris mereka.

## Jurnal Pengabdian Kepada Masyarakat

## D. Pembahasan
Kegiatan PKM yang dilaksanakan di SMP Negeri 27 Makassar berlangsung selama 2 hari yakni pada tanggal 14 Juni dan 15 Juni 2021. Hari pertama yakni pada tanggal 14 Juni 2021,  kegiatan  yang  dilakukan  adalah  memperkenalkan  aplikasi Edmodo secara offline kepada guru-guru bahasa Inggris di SMP Negeri 27 yang berjumlah sebanyak 8 orang yakni 6 orang  yang  berstatus  sebagai  Pegawai  Negeri  dan  2  orang  yang  berstatus  sebagai  guru kontrak/honor.  Pada  kegiatan  tersebut,  pengabdi  memperkenalkan  aplikasi  pembelajaran Edmodo. Sebelum  meminta  peserta  dalam  hal  ini  guru-guru  bahasa  Inggris  untuk mendownload aplikasi Edmodo , kegiatan diawali dengan  penjelasan dan perkenalan terlebih dahulu  tentang  aplikasi Edmodo ,  juga  memberi  penjelasan  tentang  apa  kelebihan  dan manfaatnya  jika  menggunakan  aplikasi  tersebut.  Setelah  memperkenalkannya  secara  lisan, kemudian peserta diminta untuk men download aplikasi tersebut yang dapat diperoleh secara gratis.  Setelah  itu  semua  peserta  diminta  untuk  meng-instal  aplikasi  tersebut  di  laptop masing-masing  kemudian  membuka  aplikasi  untuk  kemudian  membuat  akun  agar  dapat digunakan  untuk  mengakses  pembelajaran  yang  akan  dilakukan  pada  kelas  online  dengan aplikasi Edmodo .  Langkah  selanjutnya  adalah  menunjukkan  dan  mendampingi  guru-guru untuk  mengenal  semua  menu  dan  fitur  dalam  kelas  pembelajaran online dengan  aplikasi Edmodo .
Pembelajaran online, yang  biasa  juga  disebut daring atau e-learning, adalah  suatu bentuk  Pembelajaran  yang  tidak  mengenal  batas  ruang  dengan  menggunakan  media elektronik  dan  memanfaatkan  teknologi  informasi  dan  komunikasi  sehingga  materi pembelajaran  dapat  diterima  oleh  peserta  didik.  Menurut  Wikipedia,  pembelajaran online merupakan bagian dari pendidikan jarak jauh yang secara khusus menggabungkan teknologi elektronika  dan  teknologi  berbasis  internet  atau  teknologi  informasi  yang  diterapkan  di bidang  pendidikan  berupa  website  yang  dapat  diakses  di  mana  saja.( Wikipedia  online ). Sedangkan  menurut  Dabbagh  dan  Ritland  (2005:  15) pembelajaran  online adalah sistem belajar yang  terbuka  dan  tersebar  dengan  menggunakan  perangkat  pedagogi  (alat bantu pendidikan), yang dimungkinkan melalui internet dan teknologi berbasis jaringan untuk memfasilitasi pembentukan proses belajar dan pengetahuan melalui aksi dan interaksi.
Pembelajaran online atau e-learning adalah  bentuk  pembelajaran  yang  memudahkan karena  pembelajaran  dapat  dilakukan  dimana  saja  dan  kapan  saja,  sesuai  dengan  kebutuhan pembelajar  dan  pemelajarnya.  Bentuk  Pembelajaran  seperti  itu  memanfaatkan  media

## Jurnal Pengabdian Kepada Masyarakat MEMBANGUN NEGERI
Vol. 5 No. 2 Oktober 2021
elektronik dan Information and Comunication Technology (ICT) yang memungkinkan materi pembelajaran  dapat  tersampaikan  pada  peserta  didik  tanpa  adanya  sekat  dimana  proses pembelajaran yang terbatas dalam sebuah ruang.
‘Holmes  dan  Gardner  (2006)   menyatakan  bahwa  e-learning  menawarkan  peluang baru  bagi  pendidik  dan  peserta  didik  untuk  memperkaya  pengalaman  pembelajaran  dan mengajar  melalui  lingkungan  virtual  yang  mendukung  tidak  hanya  dalam  penyampaiannya saja tetapi juga penjelajahannya dan penerapan informasi. Rosenberg (2001) mendefinisikan e-learning  sebagai  pemanfaatan  teknologi  intranet  untuk  mendistribusikan  materi pembelajaran, sehingga siswa dapat mengakses dari mana saja.
Penggunaan  teknologi  informasi  di  jaman  millenial  ini  bukanlah  suatu  hal  yang istemewa bahkan sudah menjadi suatu  kebutuhan yang tidak bisa dipisahkan dari kehidupan manusia.  Dalam  pembelajaran,  dengan  penggunaan  teknologi  membuat  pembelajaran menjadi  lebih  menarik,  peserta  didik  menjadi  aktif,  dan  kreatif.  Penggunaan  teknologi memiliki tujuan yakni untuk mendorong  penyelenggaraan pembelajaran yang efektif seperti yang  tercantum  di  dalam  isi  Peraturan  Menteri  Pendidikan  dan  Kebudayaan  No.  65  Tahun 2013 tentang pemanfaatan teknologi informasi untuk meningkatkan efisiensi dan efektivitas pembelajaran.  Olehnya  itu,  pembelajaran  dengan  memafaatkan  dan  mengintegrasikan teknologi  informasi  seperti  dengan  penggunaan  aplikasi  Edmodo  tidak  dapat  dihindari  lagi terutama pada saat pandemi seperti sekarang ini, hal itu tentu saja agar proses pembelajaran tetap  dapat  berlangsung  sehingga  mutu  dan  kualitas  pembelajaran  tetap  diperhatikan  dan terpelihara.
Penggunaan aplikasi Edmodo sebagai media virtual tentu saja akan membantu peserta didik  dalam  belajar.  Penggunaan  media  dalam  pembelajaran  merupakan  sarana  penunjang yang  dapat  meningkatkan  efisiensi  dan  efektivitas  keberhasilan  pembelajaran  seperti  yang diungkapkan  Smaldino,  dkk.  (2012:5)  yaitu  teknologi  dan  media  yang  disesuaikan  dan dirancang secara khusus bisa memberi kontribusi bagi pembelajaran yang efektif dari seluruh peserta didik dan bisa membantu mereka meraih potensi tertinggi mereka. Menurut Munadi (2013: 37), fungsi media pembelajaran berdasarkan analisis yang didasarkan pada medianya dan didasarkan pada penggunanya terbagi menjadi lima, yaitu: 1) Fungsi media pembelajaran sebagai sumber belajar, sebagai penyalur, penyampai, dan penghubung, 2)  Fungsi semantik, menambah  perbendaharaan  kata  yang  benar-benar  dipahami  peserta  didik,  3)  Fungsi manipulatif, mengatasi batas-batas ruang dan wantu dan mengatasi keterbatasan inderawi, 4)

## MEMBANGUN NEGERI
Vol. 5 No. 2 Oktober 2021
Fungsi  psikologis  media  pembelajaran  memiliki  fungsi  atensi,  fungsi  afektif,  kognitif, imajinatif  dan  motivasi,  5)  Fungsi  sosio-kultural,  mengatasi  hambatan  sosio-kultural antarpeserta dalam berkomunikasi.
Penggunaan  media  dalam  pembelajaran,    tidak  bisa  digunakan  begitu  saja.  Menurut Arsyad  (2013:72) [10] berbagai  kondisi  dan  prinsip-prinsip  psikologis  yang  perlu  mendapat pertimbangan  dalam  pemilihan  dan  penggunaan  media  adalah  sebagai  berikut:  1)  Motivasi; 2)  Perbedaan  individual;  3)  Tujuan  pembelajaran;  4)  Organisasi  isi;  5)  Persiapan  sebelum belajar; 6) Emosi dan partisipasi; 7) Umpan balik; dan 8) Penguatan (reinforcement).
Penggunaan  aplikasi Edmodo dalam  pembelajaran  bahasa  Inggris  akan  membantu peserta  didik  untuk  aktif  berpartisipasi  mengikuti  pembelajaran  secara  efektif  dan meningkatkan  hasil  belajar  peserta  didik.  Seperti  yang  ditemukan  oleh  Tim  pengabdi  yakni Nappu (2020) [11] bahwa penggunaan aplikasi Edmodo dapat meningkatkan partisipasi siswa dalam belajar sekaligus meningkatkan hasil belajar bahasa  Inggris mereka.
Pembelajaran dengan menggunakan aplikasi Edmodo merupakan upaya menfasilitasi peserta  didik  untuk  mengalami  proses  belajar  dengan  menggunakan  teknologi  yang  sangat familiar  dilakukan  pada  abad  21  ini.  Penggunaaan  aplikasi  ini  dimaksudkan  agar  peserta didik  dapat  terbantu  dalam  belajar  utamanya  belajar  secara  online  agar  mereka  mampu mencapai tujuan pembelajaran. Pembelajaran di abad 21 banyak mengarahkan peserta didik untuk  lebih    mengalami  pengalaman  belajar  terbaik  sehingga  peserta  didik  dapat mengeksplore  kemampuan  dan  potensi  mereka  agar  belajar  lebih  efektif  dan  maksimal. Dalam  penyelenggaraan  pendidikan  nasional,  tujuan  pendidikan  nasional  diatur  dalam  UU sistem  pendidikan  nasional  No.  20  tahun  2003  Bab  II  Pasal  3,  yaitu:…bertujuan  untuk berkembangnya  potensi  peserta  didik  agar  menjadi  manusia  yang  beriman  dan  bertakwa kepada Tuhan Yang Maha Esa, berakhlak mulia, sehat, berilmu, cakap, kreatif, mandiri, dan menjadi  warga  negara  yang  demokratis  serta  bertanggung  jawab.  Tujuan  tersebut mengarah pada pertumbuhan pribadi dan potensi setiap peserta didik.
Aplikasi Edmodo adalah  suatu  platform  media  sosial,  seperti  facebook,  instragram dll,    yang  khusus  dikembangkan  yang  berfungsi  untuk  melaksanakan  pembelajaran  yang menarik dan mudah digunakan oleh siswa dan guru dalam suatu ruangan kelas virtual yang bahkan dapat dikontrol oleh orang tua.
Edmodo memiliki  beberapa  kelebihan  sebagai  berikut:  (1)  Mirip facebook, mudah digunakan,  (2) Closed  group  collaboration ,  hanya  yang  memiliki group  code yang  dapat

## Jurnal Pengabdian Kepada Masyarakat MEMBANGUN NEGERI
Vol. 5 No. 2 Oktober 2021
mengikuti kelas, (3) Free , diakses online, dan tersedia untuk perangkat smartphone ,android dan iphone ,  (4)  Tidak  memerlukan server di  sekolah,  (5)  Dapat  diakses  dimanapun  dan kapanpun,  (6) Edmodo selalu  di update oleh  pengembang,  (7)  E dmodo dapat  diaplikasikan dalam  satu  kelas,  satu  sekolah,  antar  sekolah  dalam  satu  kota  atau  kabupaten,  (8) Edmodo dapat  digunakan  bagi  siswa,  guru,  dan  orang  tua,  (9) Edmodo digunakan  untuk berkomunikasi  dengan  menggunakan  model  sosial  media, learning  material ,  dan  evaluasi, (10) Edmodo mendukung  model team  teaching,  coteacher,  dan  teacher ,  (11)  Terdapat notifikasi,  (12)  Fitur badge dapat  dimanfaatkan  untuk  meningkatkan  motivasi  siswa (Priowirjanto, 2013).
Menurut  Nee  (2014:  22)  pada  aplikasi Edmodo, guru  dapat  memposting  tugas, menilai, melakukan jajak pendapat, dan memposting item apa pun di domain publik Edmodo kapan  saja. Edmodo juga  menawarkan  fasilitas  yang  memungkinkan  teman  sejawat  guru untuk  melihat  evaluasi  guru,  saling  bertukar  secara  online  tentang  hal  yang  menarik  serta melakukan  komunikasi  secara  online.  Aplikasi Edmodo sangat  baik  dalam  menjaga kerahasiaan  karena  siswa  hanya  akan  bisa  mengakses  apabila  mendapatkan  kode  dari  guru mereka, siswa juga tidak dapat berinteraksi dengan orang asing selain anggota kelas dan guru mereka (Alwan, 2017).
Aplikasi Edmodo adalah  media  virtual  yang  digunakan  oleh  siswa  SMP  Negeri  27 Makassar  dalam  pembelajaran    bahasa  Inggris.  Dalam  aplikasi Edmodo siswa  akan  belajar berbagai  materi  pembelajaran  bahasa  Inggris  baik  berupa  teks  maupun  video  pembelajaran serta mengerjakan tugas atau latihan-latihan secara mandiri maupun berkelompok ynng akan membuat  mereka  percaya  diri  dalam  mengerjakannya  tanpa  merasa  malu  dengan  temannya yang  lain.  Seperti  yang  dikemukakan  oleh  Sissy  (2013) bahwa  semua  orang  di Edmodo adalah  anonimus,  termasuk  guru.  Karena  itulah  semua  orang  bisa  dengan  bebas mengemukakan  komentar,  pertanyaan,  jawaban,  ide  dan  pendapat  tanpa  harus  khawatir mempermalukan diri sendiri.
Berikut  adalah  gambar-gambar  kegiatan  pendampingan  guru-guru  bahasa  Inggris SMP Negeri 27 Makassar pada kegiatan pengenalan Aplikasi Edmodo yang dilakukan secara tatap muka atau offline .

## Jurnal Pengabdian Kepada Masyarakat
Gambar 2.  Peserta Kegiatan Men download Aplikasi Sambil Mendengarkan Penjelasan
Gambar 3  Peserta Kegiatan Fokus di Depan Laptop
Kegiatan  pengenalan  aplikasi  dan  pendampingan  bagi  guru-guru  SMP  Negeri  27 Makassar  berlangsung  selama  sehari  penuh.  Kegiatan  berakhir  setelah  semua  peserta  telah mendownload  aplikasi Edmodo dan  membuat  kelas  pembelajaran  dengan  akun  masing- masing.
Kegiatan dilanjutkan dengan mengenalkan aplikasi Edmodo pada siswa SMP  Negeri 27  Makassar.  Siswa  yang  didampingi  adalah  siswa  siswi  Kelas  VIII  1  yang direkomendasikan  oleh  salah  seorang  guru  bahasa  Inggris  di  sekolah  tersebut  yang  telah mengikuti  kegiatan  pendampingan  sehari  sebelumnya..  Kegiatan  pendampingan  bagi  siswa kelas  VIII.1  dilakukan  secara online mengingat  aturan  PPKM  yang  diterapkan  oleh

## Jurnal Pengabdian Kepada Masyarakat MEMBANGUN NEGERI
Vol. 5 No. 2 Oktober 2021
pemerintah  terkait  penanganan  pada  pandemi Covid -19 . .  Sebelum  bertemu  secara  online dengan  siswa  siswi  tersebut,  oleh  gurunya,  Tim  Pengabdi  diberikan  akses  untuk  beriteraksi sebelumnya  melalui  grup WhatsApp (WA).  Pada  pertemuan  online  yang  sudah  disepakati dengan  siswa  tersebut,  pengabdi  memperkenalkan  aplikasi  pembelajaran Edmodo. Sebelum meminta siswa untuk membuat akun pada laman aplikasi Edmodo , kegiatan diawali dengan penjelasan  dan  perkenalan  terlebih  dahulu  tentang  aplikasi Edmodo serta  menjelaskan kelebihan belajar dengan menggunakan aplikasi Edmodo . Setelah itu, semua siswa diminta untuk membuat akun agar dapat mengakses kelas pembelajaran pada keas aplikasi Edmodo . Berikut adalah foto-foto kegiatan pendampingan bagi siswa siswa kelas VIII.1 SMP Neger 27 Makassar yang berlangsung pada hari kedua kegiatan pengabdian.
Gambar 4.  Peserta Kegiatan Pendampingan Siswa Secara Online
Gambar 5.  Salah Satu Materi Pembelajaran di Kelas Edmodo

## Jurnal Pengabdian Kepada Masyarakat
Gambar 6.  Materi di Kelas Edmodo Berdasarkan Kreatifitas Guru

## E. Kesimpulan
Pembelajaran online merupakan  suatu  keharusan  sekaligus  sebagai  kebutuhan  agar pembelajaran dapat tetap dilakukan pada masa sulit seperti pada saat pandemi sekarang ini. Kesiapan  dan  kemampuan  guru  dalam  menggunakan  teknologi    dalam  melakukan pembelajaran  sangat  dibutuhkan.  Olehnya  itu,  amatlah  penting  dan  bermanfaat  untuk melakukan pengenalan dan penggunakan aplikasi Edmodo sebagai salah satu platform  yang dapat digunakan guru untuk mempersiapkan materi pembelajaran, demikian pula, siswa akan lebih  termotivasi  belajar.  Pemanfaatan  aplikasi Edmodo yang  digunakan  oleh  guru-guru bahasa  Inggris  di  SMP  Negeri  27  Makassar  dalam  mempersiapkan  materi  dan  kegiatan pembelajaran,  terbukti  dapat  membuat  peserta  didiknya  lebih  termotivasi  dan  aktif berpartisipasi  dalam  pembelajaran  bahasa  Inggris  secara  online  dengan  menggunakan aplikasi Edmodo .

## F. Ucapan Terima Kasih
Kegiatan  Pengabdian  Kepada  Masyarakat  ini  terselenggara  dengan  adanya  bantuan Dana  Pengabdian  Internal  dari  Lembaga  Penelitian,  Pengembangan,  dan  Pengabdian  pada Masyarakat  (LP3M)  Universitas  Muhammadiyah  Makassar.  Olehnya  itu  pengabdi mengucapkan banyak terima kasih  akan hibah yang telah diberikan.

## DAFTAR PUSTAKA
Alwan,  Muhammad.  (2017).  Pengembangan  Model Blended  Learning Menggunakan Aplikasi  Edmodo  untuk  Mata  Pelajaran  Geografi  SMA. Jurnal  Inovasi  Teknologi Pendidikan (JITP) . Vol 4. No 1. 65-76.

## Jurnal Pengabdian Kepada Masyarakat
Arsyad , Azhar. (2013). Media Pembelajaran , PT. Raja Grafindo Persada, Jakarta.
Dabbagh , N.  and  Bannan- Ritland ,  B.  ( 2005). Online  Learning  Concepts,  Strategies,  and Applications . Pearson Education, Upper Saddle River.
Holmes,  B.  &  Gardner,  J.  (2006).  E-learning  concepts  and  practice.  London:  SAGE Publication, Ltd. International Journal Of Biology Education , 3(2). https://doi.org/10.20876/ijobed.93986 .
Nappu,  Syamsiarna.  (2019).  Pengenalan  dan  Pelatihan  Model  dan  Strategi  Pembelajaran Abad  21  bagi  Guru-Guru  SMPN  1  Watang  Pulu  Kab.  Sidrap.  Artikel  belum terpublikasi.
Nappu,  Syamsiarna.  (2020). Pemanfaatan  Aplikasi  Edmodo  dalam  Pembelajaran  Bahasa Inggris di SMP Unismuh Makassar . Artikel belum terpublikasi.
Nee, Chee Ken. (2014). The Effect of Educational Networking on Students’ Performance in Biology. International Journal on Integrating Technology in Education (IJITE) . Vol 3. No 1. 21-41.
Nurhayati,  Tanti.  (2016).  Problematika  Guru  dalam  Menguasai  TIK  (Teknologi  Informasi dan  Komunikasi)  Pada  Pembelajaran  Pendidikan  Agama  Islam  dan  Solusinya  di  MI Al-Asy’ari  Kuniran  Batangan  Kabupaten  Pati. Skripsi. Universitas  Islam  Negeri Walisongo.
Mulyasa.  (2006). Menjadi  Guru  Profesional  Menciptakan  Pembelajaran  Kreatif  dan Menyenangkan . Bandung: Penerbit PT Remaja Rosdakarya
Munadi , Yudhi . (2013) . Media Pembelajaran ( Sebuah Pendekatan Baru). Jakarta: Referensi.
Peraturan  Menteri  Pendidikan  dan  Kebudayaan  No.  65  Tahun  2013  tentang  pemanfaatan teknologi informasi.
Prabowo,  Arga  Satrio,  dkk.  (2020).  Kesiapan  Guru  Dalam  Melaksanakan  Pembelajaran Daring Ditengah Wabah Covid-19. Jurnal Penelitian Bimbingan dan Konseling Vol 5 (2).
Priowirjanto, Gatot. (2013). Southeast Asian Ministers Of Education Organization Regional Open Learning Centre . Online. Diakses 21 Oktober 2020.
Rosenberg , M.J. ( 2001) E-Learning Strategies for Delivering Knowledge in the Digital Age . McGraw-Hill, New York.
Sissy.  (2013). Edmodo,  Aplikasi  Jejaring  Sosial  untuk  Guru  dan  Murid  Belajar Berkolaborasi

## Jurnal Pengabdian Kepada Masyarakat
Smaldino , Sharon E, dkk ( 2012 ). Instructional Technology & Media For. Learning . Illinois: Pearson Education. Inc.
UU Sistem Pendidikan Nasional No. 20 tahun 2003 Bab II Pasal 3.
Wagner, Tony. (2000). The Global Achievement Gap . New York: Barnes and Noble.
Wikipedia.  (2020). https://en.wikipedia.org/wiki/pembelajaran online.  Diakses  tanggal  20 Oktober 2020.