Pembentukan Karakter Religius Mahasiswi Melalui Program Kuliah Intensif Institut Dirosat Islamiyah Al-Amien Prenduan Sumenep
The Formation Of Female Students’ Religius Character Through The Intensive Leture Program Of The Institute For Islamic Studies Al-Amien Prenduan Sumenep
Mostofia 1 , Achmad Maulidi 2 *1 Institut Dirosat Islamiyah Al-Amien Prenduan (IDIA) | Mostofia15401@gmail.com *2 Institut Dirosat Islamiyah Al-Amien Prenduan (IDIA) | a.maulidi.bahris.@gmail.com

## Abstrak
Sampai saat ini program intensif masih diminati oleh banyak mahasiswa dari penjuru nusantara  sampai  ada  yang  dari  luar  negara,  maka  dengan  demikian  penelitian  ini bertujuan  untuk  mendeskripsikan  program  kuliah  Intensif  (Mahasantri)  di  Institut Dirosat  Islamiyah  Al-Amien  Prenduan  Sumenep  1).  adakah  pengaruh  tata  tertib program intensif terhadap pembentukan karakter mahasisiwi intensif  Institut Dirosat Islamiyah  Al-Amien  Prenduan  Sumenep.  2)  seberapa  besar  pengaruh  tata  tertib program  intensif  terhadap  pembentukan  karakter  religius  mahasiswi  intensif  Institut Dirosat Islamiyah Al-Amien Prenduan Sumenep. Metode penelitian ini menggunakan metode  penelitian  kuantitatif.  populasi  dalam  penelitian  ini  adalah  Mahasiswi Program  Intensif    Institut  Dirosat  Islamiyah  Al-Amien  Prenduan  Sumenep  sebanyak 227  mahasiswi.  mengingat  populasi  di  atas  100  maka  penelitian  ini  akan  menjadi Penelitian  sampel.  instrument  utama  penelitian  ini  adalah  angket,  sedangkan instrument  observasi  dan  dokumentasi  merupakan  instrument  pendukung.  Teknik analisis  data  menggunakan  regresi  linier  sederhana.  hasil  dari  penelitian  ini menunjukkan  ada  pengaruh  tata  tertib  program  intensif  terhadap  pembentukan karakter  religius  mahasiswi  intensif  Institut  Dirosat  Islamiyah  Al-Amien  Prenduan. yang  mana  nilai  pengaruhnya  sebesar  50,5  %    dan  49,5%  dipengaruhi  oleh  faktor lain.
Kata Kunci : Tata Tertib Program Intensif, Karakter Religius, Mahasiswi
Volume 07 No. 01, Januari - Juni 2022 p-ISSN : 2527-4082,  e-ISSN : 2622-920X

## Abstract
Until now, the intensive program is still in demand by many students from all over the archipelago to some  from  outside  the  country,  so  this  study  aims  to  describe  the  Intensive  c o urse  program (Mahasantri)  at  the  Institut  For  Islamic  Studies  Al-Amien  Prenduan  Sumenep  1).  is  there  any influence  of  the  intensive  program  discipline  on  the  character  building  of  intensive  students  at  the Institut For Islamic Studies Al-Amien Prenduan Sumenep. 2) how much influence is the discipline of the intensive program on the formation of the religious character of the intensive students of  Institut For  Islamic  Studies  Al-Amien  Prenduan  Sumenep.  This  research  method  uses  quantitative  research methods. The population in this study were 227 students of the Intensive Program of the  Institut For Islamic  Studies  Al-Amien  Prenduan  Sumenep.  considering  the  population  above  100,  this  research will be a sample study. The main instrument of this research is a questionnaire, while the observation and documentation instruments are supporting instruments. The data analysis technique used simple linear  regression.  The  results  of  this  study  indicate  that  there  is  an  influence  on  the  discipline  of intensive  programs  on  the  formation  of  religious  character  of  intensive  students  of  the  Institut  For Islamic Studies Al-Amien Prenduan Sumenep. where the effect value is 50.5% and 49.5% is influenced by other factors.
Keywords : Intensive Program Discipline, Religious Character, Female Students
PENDAHULUAN
arakter merupakan identitas  yang  sangat penting  dalam  suatu negara,  sebab  itu  merupakan  pondasi untuk  menjadikan  suatu  bangsa  dan negara  menjadi  kuat.  Ketika  suatu negara  kehilangan  karakter  bangsanya maka negara tersebut akan mudah untuk ditaklukkan oleh negara lain. ( Muhammad Mushfi El Iq Bali dkk, 2019, p.2).
Dewasa  ini  banyak  kemajuan yang terjadi dengan sangat pesat, seperti berkembangnya teknologi yang semakin canggih yang mana memberikan kemudahan  terhadap  manusia,  untuk mengakses  atau  mencari  suatu  hal  yang ingin  diketahuinya.  namun  ada  sisi
negative  dalam  penggunaanya.  bagi orang-orang yang tidak bisa menggunakan internet dengan semestinya  bisa  merusak  diri  orang tersebut  dan  membuat  karakter  bangsa menjadi semakin merosot.
Salah  satu  bukti  dari  rusaknya karakter bangsa yakni dengan merebaknya  isu-isu  moral  tentang perilaku penyimpangan yang di lakukan oleh  remaja,  Mahasiswa  maupun  orang dewasa  seperti  kekerasan,  seks  bebas, tawuran,  pemakaian  obat-obat  terlarang dan  berbagai  bentuk  kekerasan  social lainnya.  persoalan  ini  tidak  dapat dianggap sebagai masalah yang sederhana  sebab  hal  ini  sudah  menjadi masalah  social  yang  belum  bisa  diatasi secara tuntas.
K
Anak muda indonesia
merupakan  aset  bangsa  yang  harus  di jaga dan di bentuk dengan baik. terlebih lagi  mahasiswa  dengan  rata-rata  umur 20  tahun,  mereka  merupakan  salah  satu aset  bangsa  yang  sangat  berharga dimana pada usia tersebut mereka masih berada  dalam  masa  keemasaan  untuk mencari jati diri. (Mayeni Manurung,dkk, 2017, 41).
Bukti  lain  tentang  merosotnya karakter  bangsa  yakni  dengan  jumlah kasus  kekerasan  terhadap  perempuan 259.150  tahun  2016,  dan  jumlah tersangka  narkoba  yang  tidak  pernah kurang  dari  4ribu  tersangka  terbukti sebanyak  58.365  ersangka  pada  tahun 2017,  pada  2018  sebanyak  43.320 tersangka,  tahun  berikutnya    2019 sebanyak 42.649 tersangka.
Disebabkan merosotnya karakter dan  penyimpangan-penyimpangan  yang telah  terjadi  dikalangan  remaja  hingga dewasa,  pemerintah  berupaya  untuk mencegah menyebarnya kerusakan karakter  bangsa  dengan  mengeluarkan kebijakan tentang pendidikan karakter.
Ada  beberapa  undang-undang yang dijadikan dasar hukum Pendidikan karakter  seperti  dalam  undang-undang
No.  20  Tahun  2003  tentang  system Pendidikan  nasional  dalam  bab  2  pasal 3,  “Pendidikan  nasional  berfungsi mengembangkan kemampuan dan membentuk  watak  serta  peradaban bangsa  yang  bermartabat  dalam  rangka mencerdaskan kehidupan bangsa, bertujuan untuk mengembangkan potensi  peserta  didik  agar  menjadi manusia  beriman  dan  bertakwa  kepada Tuhan  Yang  Maha  Esa,  berakhlak mulia,  sehat,  berilmu  cakap,  kreatif, mandiri dan menjadi warga negara yang demokratis serta bertangging jawab.
Ada  beberapa  poin  yang  tertera dalam  Undang-undang  di  atas  yang harus diperhatikan oleh dunia Pendidikan  untuk  tercapainya  tujuan Pendidikan,  poin  tersebut  salah  satunya adalah membentuk manusia atau Individu untuk mempunyai karakter.
kata karakter sesungguhnya berkaitan dengan kepribadian seseorang. Karakter  adalah  sikap  atau  nilai-nilai perilaku  manusia  yang  berhubungan dengan  Tuhannya,  sesama  manusia, lingkungan,  dan  kebangsaannya,  yang mana  telah  terwujud  di  dalam  pikiran, perkataan,  dan  perbuatan  berdasarkan
dengan norma-norma agama dan hukum tata krama.(Imam Syafi’e, 2017, p.63)
Menurut
Suyanto karakter adalah  sebagai  cara  berpikir  dan berperilaku  yang  merupakan  ciri  dari masing-masing  Individu  untuk  hidup dan  bekerja  sama,  baik  dalam  keluarga, masyarakat,  bangsa  dan  negara.  (Adi Supriyanto  dkk,  2020,  p.35)  Ahli Psikologi  menyatakan  Karakter  adalah sebuah system keyakinan dan kebiasaan mengarahkan Tindakan seorang individu. (Herawan Hayadi,, 2018, 17).
Dengan  adanya  landasan  yang sudah  tertera  di  atas  peneliti  ingin menghubungkan antara tata tertib program  intensif  serta  pengaruhnya terhadap  karakter  religius.  Pada  saat  ini bisa  di  lihat  bahwa  budaya  religius sangat  minim  sekali  untuk  di  lakukan. sedangkan  pada  saat  ini  perkembangan IPTEK sangat pesat dan juga pergaulan- pergaulan  bebas  yang  menyalahi  aturan agama  yang  dilakukan  oleh  pemuda- pemudi.  maka  harus  ada  pembenteng untuk pencegah
tersebarnya
kemerosotan moral pada anak muda. Sebagian masyarakat
beranggapan  bahwa  pondok  pesantren adalah tempat yang tepat untuk
memperbaiki akhlak, moral dan perilaku seseorang.  dengan  menempatkannya kedalam pondok pesantren maka sedikit menanggulangi  terjadinya  kemerosotan moral  yang  lebih  besar.  (Muhammad Nurul  Huda,  dkk,  2015,  p.741).  karena pondok pesantren erat kaitannya dengan ajaran agama dan mempunyai tata tertib yang berorientasikan pada agama. maka tata  tertib  kemungkinan  bisa  menjadi salah  satu  benteng  dari  terjadinya kemerosotan moral.
Dalam KBBI tertulis bahwa Tata Tertib adalah aturan/peraturan-peraturan yang  harus  di  taati  atau  dilaksanakan. Tata  tertib  menurut  Starawaji  adalah sebuah  aturan  yang  dibuat  secara tersusun  dan  teratur,  serta  saling berurutan,  dengan  tujuan  semua  orang yang melaksanakan peraturan ini melakukannya  sesuai  dengan  urutan- urutan  yang  dibuat.  (Pratiwi  Fajrin, 2013,p.27)
Pondok Pesantren Al-Amien Prenduan  terletak  di  desa  Prenduan, Kecamatan Pragaan,
kabupaten Sumenep.  Pondok  Pesantren  Al-Amien
Prenduan  merupakan  Pondok  yang berbasis  Modern.  Pondok  pesantren  Al-
Amien  mempunyai  Motto  yakni  iman sempurna, ilmu luas, dan amal sejati.
Terdapat beberapa Lembaga yang  berada  dalam  naungan  Pondok pesantren  Al-Amien  Yakni Tarbiyatul Muallimin
Al-Islamiyah, Ma’had Tahfidzul Quran dan Perguruan Tinggi. Institut  Dirosat  Islamiyah  Al- Amien  Prenduan  Sumenep  merupakan lembaga  perguruan  tinggi  yang  bereada di bawah naungan pondok Pesantren Al- Amien Prenduan Sumenep. Dan mahsiswa  didalamnya  terbagi  menjadi tiga program. Pertama, Program
Intensif,  yang  mana  mahasiswanya selain  kuliah  mereka  juga  nyantri  dan mukim. Kedua, Program  Plus,  yakni mereka  yang  lulus  TMI  dan  menjadi guru  bantu  di  pesantren  kemudian kuliah  di  Institut  Dirosat  Islamiyah  Al- Amien  Prenduan. Ketiga, Program
Reguler,  mereka  seperti  mahasiswa kuliah diluar pulang pergi kampus.
Mahasiswi Intensif disebut sebagai    Mahasiswi  unggulan  sebab selain  kuliah  mereka  juga  nyantri.  dan otomatis  mereka  harus  menaati  semua hal  yang  telah  ditetapkan  oleh  Pondok. Mahasiswi Intensif berasal dari berbagai penjuru yang berbeda-beda baik
lingkungan, lulusan, pergaulan, adat, ras dan budaya.
Dan  beberapa  kegiatan  rutin  di program  intensif  ini  adalah  sholat berjema’ah  terutama  shalat  subuh, maghrib  dan  isya’,  ngaji  Bersama  saat selesai shalat subuh, maghrib dan isya’, tadarrus  muwajjah  sesuai  dengan  yang telah  terjadwal,  shalat  tahajjud  dan kegiatan pada malam jum’at ( Sholawat, (Mulid Diba’, Istirham, Tahlil,), belajar tahsinul  qiroah ,  dan  bahasa  yang  di gunakan    adalah  Bahasa  arab  dan Bahasa inggris dan setiap sebelum tidur wajib  membaca  surah  Al-Munjiyad  dan surah-surah  pendek    secara  bersama setiap  kamar.  Dan  hal  ini  dilakukan setiap hari.
Berdasarkan dengan latar belakang  yang  telah  di  sebutkan  diatas peneliti  tertarik  untuk  meneliti  dengan bentuk  karya  Ilmiah  dengan  judul  “
PENGARUH TATA TERTIB PROGRAM

## INTENSIF DALAM PEMBENTUKAN KARAKTER
RELIGIUS  MAHASISWI  INTENSIF INSTITUT  DIROSAT  ISLAMIYAH AL-AMIEN PRENDUAN SUMENEP”
Tujuan  dari  penelitian  ini  untuk mengetahui  adakah  pengaruh  tata  tertib
program  intensif  terhadap  pembentukan karakter  mahasisiwi  intensif  Institut Dirosat  Islamiyah  Al-Amien  Prenduan Sumenep,  dan  seberapa  besar  pengaruh tata  tertib  program  intensif  terhadap pembentukan karakter religius mahasiswi  intensif  Institut  Dirosat Islamiyah Al-Amien Prenduan Sumenep.

## METODE PENELITIAN
Dalam  peneltian  ini  peneliti menggunakan jenis penelitian kuantitatif  yaitu  kegiatan  pengumpulan, pengolahan,  analisis  dan  penyajian  data berdasarkan  jumlah  atau  banyaknya yang  dilakukan  secara  objektif  untuk memecahkan  suatu  persoalan  atau menguji suatu hipotesis untuk
mengembangkan  prinsip-prinsip  umum. (Nikolas Duli, 2019, p.3) data penelitian kuantitatif  dikumpulkan  dalam  bentuk angka.
Penelitian  ini  tidak  dikenakan pada  seluruh  anggota  populasi  tapi hanya  diambil  beberapa  untuk  diteliti secara mendalam oleh peneliti. mengingat populasi lebih dari 100 orang maka  harus  melakukan  pengambilan
sampel.    Teknik  pengambilan  sample dalam  penelitian  ini  menggunakan Teknik Random  Sampling dengan menggunakan pendekatan rumus slovin. Menurut  Sugiyono  dikatakan Random Sampling karena  pengambilan  anggota sampel  dari  populasi  dilakukan  secara acak  tanpa  memperhatikan  strata  yang ada  dalam  populasi  itu.  (Sugiyono, 2017,p.82)
Rumus Slovin:
𝑛 = 𝑁 (1 + 𝑁𝑒 2 )
n  : Sampel
N : Populasi
e  : Tingkat kesalahan dalam pengambilan sample
Berdasarkan  rumus  tersebut maka :
𝑛 = 𝑁 (1+𝑁𝑒 2 ) = 227 (1+227 (0,10) 2 ) = 69,4
ketika hasilnya merupakan bilangan  pecahan  maka  bisa  dibulatkan keatas  menjadi  70.  jadi  sampel  yang akan diambil dari populasi 227
Mahasiswi  IDIA  program  Intensif
adalah sebanyak 70 orang. Dan pengumpulan  data  dalam  penelitian  ini menggunakan instrument penelitian angket/kusioner, observasi dan dokumentasi. analisis data dalam
penelitian  ini  secara  kuantitatif  dengan menggunakan  analisis  regresi  linier sederhana.
Variable penelitian adalah gejala variable  yang  bervariasi  yaitu  faktor- faktor  yang  dapat  berubah-ubah  atau pundapat diubah untuk tujuan
penelitian.  Penelitian  ini  mempunyai dua varibel didalamnya yaitu:
1. Variable Independen
(Variabel  X)  :  adalah  Tata Tertib Program Intensif
2. Variabel Dependen (Variabel Y  )  :  adalah  Karakter
Religius  Mahasiswi  Program
Intensif    Institut  Dirosat
Islamiyah
Al-Amien Prenduan Sumenep
Analisis  data  dalam  penelitian ini  menggunakan  statistik  inferensial dengan  menggunakan  rumus  Regresi Linier  Sederhana.    statistic  inferensial digunakan  untuk  penelitian  sampel, dimana  peneliti  bermaksud  melakukan
generelisasi  atau  menaksir  populasi berdasarkan data sampel. (Suryani, dkk, 2016, p.210).

## HASIL DAN PEMABAHASAN
Untuk mengetahui adakah pengaruh  dari  tata  tertib  program intensif  terhadap  pembentukan  karakter religius  mahasiswi  intensif  Institut Dirosat  Islamiyah  Al-Amien  Prenduan Sumenep  Tahun  2020,  maka  peneliti menggunakan  rumus  Regresi  Linier sederhana dan Analisa datanya menggunakan  Aplikasi  SPSS  21.  hasil data  yang  didapatkan  sebagaimana berikut:
Berdasarkan  hasil  uji  validitas angket yang disebarkan dengan pertanyaan  sebanyak  20  butir  yang mana  semuan  hasilnya  bisa  dikatakan valid .  Hasil  dari r tabel didapatkan  dari nilai  sample  (N)  =  70  sampel  sebesar 0,235  sehingga  bisa  melihat  pada  hasil uji validitas bahwa nilai yang dihasilkan dari  Variabel  Tata  tertib  program intensif  atau  sering  dikenal  dengan variable  X  semuanya  menghasilkan bahwa r hitung >  dari rt abel. Selain  itu Variabel  karakter  reigius  mahasisiwi intensif  atau  variabel  Y  memiliki  hasil
yang  mana r hitung >  dari rt abel. maka dari hasil uji ini bisa disimpulkan bahwa semua  instrument  penelitian  variabel  X dan Y dinyatakan Valid.
Berdasarkan hasil uji reliabilitas variabel X dan Y nilai  yang  didapatkan
mengacu pada r hitung > dari rt abel, maka dapat  disimpulkan  bahwa  instrument penelitian  variabel  X  dan  Y  sangat reliabel.
Tabel 1 Linearitas F Sig Karkter Religius* Tata Tertib Between Groups (Combined) Liniarity Deviation  From Linearity 4.473 66,361 0,832 0,000 0,000 0,650 Berdasarkan output  uji linearitas
diketahui  bahwa  nilai  sig.  Deviation from linearity adalah 0,650 > 0,05 maka dari  itu  bisa  ditarik  kesimpulan  bahwa
terdapat  hubungan  yang  linier  antara variabel  tata  tertib  program  intensif dengan variabel karakter religius
.
Tabel 2 Normalitas Variabel Kolmogrov-Smirnov Z Asymp Sig (2-tailed) Tata Tertib Program Intensif 0,758 0,614 Karakter Religius Dari hasil uji normalitas diketahui nilai signifikansi 0,614 > 0,05
dan    dapat  disimpulkan  bahwa  nilai
residual berdistribusi normal. maka dari itu  hasil  analisis  ini  dapat  lanjut  ke analisis regresi linier sederhana.
Tabel 3 Heteroskedastisitas dan Autokolerasi Sig N D DL DU 4-DL 4-DU 0,010 70 1,810 1,641 1,641 2,417 2,359 Dari uji Heteroskedastisitas
menghasilkan output dengan nilai Sig.0,010<0,05,  maka  dari  itu  bisa dilihat bahwa data bersifat Homoskedastisitas  atau  bisa  dikatakan tidak ada gejala heteroskedastisitas.  dan
dari  hasil  rumus  Durbin  Watson  diatas bisa  ditarik  kesimpulan  bahwa  tidak terjadi  autokolerasi  dalam  penelitian  ini karena hasil yang di dapat adalah DU < D < 4-DU atau 1,641 < 1,810 < 2,359.
Tabel 4 Hasil Uji T dan Regresi Linier Sederhana T Sig F Sig R R 2 8,323 0,000 69,264 0,000 0,710 0,505 Berdasarkan nilai hasil
signifikansi  sebesar  0,000  <  0,05  dan nilai  T hitung >  T tabel Yakni  8,323  > 1,995  maka  dari  hasil  ini  bisa  diambil keputusan  bahwa  hasil  Uji  T  adalah signifikan.  Dari  hasil  output  diatas  di ketahui  bahwa  nilai  F  hitung  =  69,264 dengan  nilai  signifikansi  0,000  <  0,05. maka  dapat  disimpulkan  bahwa  Tata Tertib  program  Intensif  berpengaruh pada karakter religius mahasiswi
intensif.  atau  variabel  X  berpengaruh Pada Variabel Y.
Table  di  atas  bisa  menjelaskan bahwa  nilai  korelasi  (R)  sebesar  0,710, dan  dari  output  tersebut  menghasilkan koefisien  determinasi  atau  R  square sebesar  0,505.  yang  mana  hal  ini menjelaskan  bahwa  pengaruh  tata  tertib program  intensif  terhadap  karakter religius  mahasiswi intensif  sebesar  50,5 %    dan  49,5  %  dipengaruhi  oleh  factor
lain  yang  tidak  diteliti  dalam  penelitian ini.
Maka  dari  hasil  tersebut  bisa
dinyatakan  bahwa  Hipotesis  kerja  (H1) yangmenyatakan bahwa adanya pengaruh  tata  tertib  program  intensif terhadap  pembentukan  karakter  religius mahasiswi  intensif  Institute  Dirosat Islamiyah Al-Amien Prenduan Sumenep diterima.
Dan  Hipotesis  Nihil  (Ho)  yang menyatakan  bahwa  tidak  ada    pengaruh tata  tertib  program  intensif  terhadap pembentukan karakter religius mahasiswi  intensif  Institute  Dirosat Islamiyah Al-Amien Prenduan Sumenep ditolak
Dengan  melihat  hasil  nilai  dari koefisien  determinasi  atau  R  square  = 0,505  yang  dihasilkan  dari  variabel  X dan Y atau variabel Tata tertib program intensif  dan  variabel  karakter  religius mahasiswi  Intensif.  maka  dapat  di simpulkan  bahwa  pengaruh  Tata  tertib
Program Intensif Terhadap Pembentukan Karakter Religius
Mahasiswi  Program  Intensif  Institut Dirosat  Islamiyah  Al-amien  Prenduan sebanyak  50,5  %  sedangkan  49,5  %
dipengaruhi  oleh  variabel  lain  yang tidak terfokus dalam penelitian.
Hasil  penelitian  tersebut  sesuai dengan  pendapat  Ibnu  Maskawaih bahwa  setiap  karakter  dapat  berubah atau  kemungkinan  untuk  diubah,  oleh karena  itu  perlu  adanya  Pendidikan yang  bermanfaat  dan  berpengaruh  pada remaja  sekaligus  anak-anak.dan  dari syari’at  agama  yang  benar  yang merupakan petunjuk Allah SWT. hal itu dimaksudkan buat makhluk-Nya. syariat agama merupakan faktor yang meluruskan  karakter  remaja,  yang membiasakan  mereka  untuk  melakukan perbuatan  yang  baik,  sekaligus  yang mempersiapkan  diri  mereka  untuk menerima kearifan, mengupayakan kebajikan,  dan  mencapai  kebahagiaan melalui  berfikir  dan  penalaran  yang akurat (Rika Widya, dkk, 2020, p.109).
Dan  hasil  dari  Analisa  yang dilakukan dengan regresi linier sederhana  memperoleh  hasil  koefisien determinasi atau R square sebesar 0,505 atau  sebesar  50,5%  dengan  nilai signifikansi sebesar 0.000 < 0,05. Maka dari itu dapat dilihat bahwa uji Statistik yang dilakukan dalam penelitian ini bisa
dikatakan  signifikan.  Berdasarkan  hal itu  bisa  dejelaskan  bahwa  Tata  Tertib Program  Intensif  berpengaruh  pada
Pembentukan karakter
religius
mahasiswi Intensif. dan dapat dijelaskan
bahwa mahasiswi yang menaati peraturan  atau  mengerjakan  tata  tertib dengan  baik  itu  bisa  membantu  mereka untuk  membentuk  karakter  religius dirinya dengan baik

## PENUTUP
Berdasarkan  Analisa  yang  telah dilakukan  oleh  peneliti  maka  dapat ditarik  kesimpulan dalam penelitian ini sebagai berikut:
1. Ada  pengaruh  yang  positif  dari tata  tertib  program  intensif terhadap  pembentukan  karakter
religius mahasiswi program intensif Institut Dirosat
Islamiyah  Al-Amien  Prenduan Sumenep
2. Pengaruh  yang  di  berikan  tata
tertib  program  intensif  terhadap
pembentukan  karakter  religius mahasiswi Intensif Institut Dirosat Islamiyah Al-Amien
Prenduan    termasuk  kategori
yang cukup besar dengan presentase 50,5%

## DAFTAR PUSTAKA
Duli, Nikolaus. Metodologi Penelitian Kuantitatif: Beberapa Konsep Dasar Untuk Penulisan Skripsi
& Analisis Datad Engan SPSS . Yogyakarta: Deepublish, 2019.
El Iq Bali, Muhammad Mushfi, dan Nurul Fadilah. “Internalisasi
Karakter Religius Di Sekolah Menengah Pertama Nurul
Jadid.” Mudarrisuna , vol.9
(2019).
Fadilah,  Rabi'ah,  Wahab  Syakhirul Alim,  Ainu  Zumrudiana,  Iin Widya Lestari, Achmad Baidawi,  dan    Alinea  Dwi Elisanti. Pendidikan  Karakter. Kapas Bojonegoro: CV Agrapana Media, 2021. Fajrin, Pratiwi. “Studi Deskriptif Pemahaman Kedisiplinan Dalam
Mentaati Tata Tertib Pada Siswa Kelas VII Di Smp Negeri 1 Mandiraja Tahun Ajaran 2012/2013.” Universitas Negeri Semarang, 2013.
Hayadi, Herawan. Sistem Pakar . Yogyakarta: Deephublish, 2018.
Monica, Mayeni Manurung, dan Rahmadi. “Identifikasi Faktor- Faktor Pembentukan Karakter Mahasiswa.” Jurnal Analisis
Sistem Pendidikan Tinggi , vol.1 (2017).
Nurul Huda, Muhammad, dan M. Turhan Yani. “ Pelanggaran Santri Terhadap Tata Tertib Pondok Pesantren Tarbiyatut Tholabah Kranji Lamongan.”
Kajian Moral dan Kewarganegaraan, vol.02 (2015).
Riyanto, Slamet, dan Aglis Andhita Hatmawan. Metode Riset Penelitian Kuantitatif Penelitian Di Bidang Manajemen, Teknik, Pendidikan Dan Eksperimen . Yogyakarta: Deepublish, 2020.
Sandu Siyoto. Dasar Metodologi Penelitian. Yogyakarta: Literasi Media Publishing, 2015.
Sugiyono. Metode Penelitian Kuantitatif, Kualitatif, Dana R&D . Bandung: Alfabeta, 2017.
Suprayitno, Adi, dan Wahid Wahyudi. Pendidikan Karakter Di Era Milenial . Yogyakarta:
Deepublish, 2020.
Suryani, dan Hendriyadi. Metode Riset Kuantitatif: Teori Dan Aplikasi Pada Penelitian Bidang Manajemen Dan Ekonomi Islam . jakarta: Pranada Media, 2016.
Syafe’i, Imam. “Pondok Pesantren:
Lembaga Pendidikan Pembentukan Karakter.” Al- Tadzkiyah, Jurnal Pendidikan Islam , vol.8 (2017).
Widya, Rika, Bachtiar Siregar, dan Rozana Salma. Holistik
Parentng Pengasuhan Dan
Karakter Anak Dalam Islam .
Tasikmalaya: Edu Publisher, 2020.

## Wisnu  Aditya  Kurniawan.  Budaya
Tertib Siswa di Sekolah
(Penguatan Pendidikan Karakter Siswa) Sukabumi:  CV  Jejak, 2018.
“Sepanjang 2017, BNN Ungkap 46.537 Kasus Narkoba, 58.365 Orang Diciduk | Merdeka.Com.” Diakses 22 October 2020. https://www.merdeka.com/perist iwa/sepanjang-2017-bnn- ungkap-46537-kasus-narkoba- 58365-orang-diciduk.html.
“Sepanjang Tahun 2019, BNN RI
Ungkap 33.371 Kasus Narkotika - Beritajakarta.Id.” Diakses 24 October 2020. http://www.beritajakarta.id/read/ 75379/sepanjang-tahun-2019- bnn-ri-ungkap-33371-kasus- narkotika.