## Keterbukaan Diri dan Kemampuan Pemecahan Masalah

## Aris Setiawan
Fakultas Psikologi Universitas Yudharta Pasuruan E-mail : arispsi23@gmail.com
Abstract .  Phase  in  teenager  is  a  phase  of  development  that  is  difficult  to  resolved because  these  developments  are  not only  physical  but  also psychic  who are  building their  personality  to  be  more  mature,  and  developments  in  social  aspects  requires himself  to  learn  to  establish  relationships  with  others  in  their  community,  with expectations a teenager can solve every problems. The purpose of this study is to find out  whether  there  is  a  relationship,  between  self-disclosure  with  the  ability  to  solve problems in teenager. The subjects of this study were MA HM Tribakti students, that use  78 students.  Data collection  uses  self-disclosure scale  and  problem  solving  ability scale.  The  results  showed,  that  there  is  a  relationship  between  self-disclosure  and problem-solving  abilities  in  teenagers,  with  the  results  of  the  regression  analysis obtained the price F count = 5050 and p = 0.026.
Keywords: ability to solve problems, self-disclosure
Abstrak. Masa  remaja  merupakan  masa  perkembangan  yang  sulit  diatasi  karena perkembangan  tersebut  bukan  hanya  fisik  saja  melainkan  pada  psikis  yang  sedang membangun  kepribadiannya  untuk  lebih  matang,  serta  perkembangan  pada  aspek sosialnya  mengharuskan  dirinya  utuk  belajar  mengadakan  hubungan  dengan  orang lain  di  lingkungan  masyarakat,  dengan  harapan  remaja  dapat  mengatasi  setiap permasalahan  yang  dihadapi.  Tujuan  penelitian  ini  adalah  untuk  mengetahui  ada tidaknya hubungan antara keterbukaan diri dengan kemampuan pemecahan masalah pada  remaja.  Subjek  penelitian  ini  adalah  siswa/siswi  MA  HM  Tribakti  sebanyak  78 siswa. Pengumpulan data menggunakan skala keterbukaan diri dan skala kemampuan pemecahan  masalah.  Hasil  penelitian  menunjukkan  bahwa  ada  hubungan  antara keterbukaan diri dengan kemampuan pemecahan masalah pada remaja, dengan hasil analisis regresi diperoleh harga F hitung = 5.050 dan p = 0,026.
Kata kunci: kemampuan pemecahan masalah, keterbukaan diri
Indonesia yang merupakan salah satu  negara  besar  di  Asia  Tenggara terus  giat  melakukan  informasi  total disegala bidang untuk mengejar ketertinggalan  dari  negara  lainnya.
Salah  satu  aspek  yang  memerlukan bentuk  reformasi  adalah  sumber  daya manusia,  karena  merupakan  unsur kemajuan bangsa. Untuk meningkatan manusia  pembangunan  yang  berjiwa
Pancasil,  disiplin,  mandiri,  tangguh, beretos kerja mampu mengatasi tantangan  baik  saat  ini  maupun  pada masa  yang  akan  datang  akan  sangat dibutuhkan  sumber  daya  manusia yang memiliki mental yang sehat.
Mental  yang  sehat  pada  sumber daya  manusia  merupakan  aset  besar untuk  kelangsungan  pembangunan. Oleh  karena  itu  bila  sumber  daya manusia  itu  memenuhi  kualifikasi secara  potensial  dan  produktif  akan sangat besar pengaruhnya bagi kemajuan pembangunan suatu Negara. Dari  sekian  banyak  jumlah  penduduk Indonesia, ternyata remaja merupakan salah  satu  komponen  yang  jumlahnya cukup besar.
Tidak heran jika bangsa Indonesia  menaruh  harapan  yang besar  pada  generasi  mudanya  untuk dapat  meneruskan  perjuangan  dan pembangunan  Negara  untagar  dapat menghasilkan  manusia-manusia  yang memiliki potensi positif dalam pembangunan  serta  memiliki  daya kreatifitas  yang  tajam  terhadap  masa depannya.  Remaja  sudah  selayaknya dipersiapkan  agar  memiliki  mental yang kuat untuk menyelesaikan
masalah-masalah  yang  dihadapinya dalam  kehidupan  dengan  cara-cara positif,  agar  memiliki  antisipasi  yang tajam terhadap masalah yang dihadapi di masa depan.
Masalah  sering  juga  disebut sebagai kesulitan, hambatan, gangguan,  ketidakpuasan,  ataupun kesenjangan  (Haryani,  2011).  Secara umum  dan  hampir  semua  ahli psikologi  kognitif  seperti  Anderson (1980), Evans (1991), Hayes (1978), Ellis dan  Hunt  (1993)  (dalam  Suharnan,
2005, Haryani, 2011) sependapat bahwa masalah adalah suatu kesenjangan  antara  situasi  sekarang dengan  situasi  yang  akan  datang  atau tujuan  yang  diinginkan.  Sedangkan pemecahan  masalah  merupakan  suatu aktivitas  yang  berhubungan  dengan pemilihan  jalan  keluar  atau  cara  yang cocok  bagi  tindakan  dan  mengubah situasi  sekarang  menuju  situasi  yang diharapkan.  Jadi  pemecahan  masalah diartikan sebagai proses untuk mencari  jalan  keluar  dari  sebuah kesenjangan  untuk  menemukan  suatu penyelesaian.  Secara  umum  dapat dikatakan bahwa makin lebar kesenjangan  antara  keadaan  yang
dihadapi dengan keadaan yang
diinginkan,  makin  sulit  ditemukan suatu pemecahan.
Hurlock (1993) menganggap masa  remaja  sebagai  usia  yang bermasalah.  Masalah  yang  dihadapi remaja  antara  lain  dalam  menentukan hari  depan,  masalah  dalam  keluarga, pergaulan,  kesehatan  dan  pengisian waktu  luang.  Masa  remaja  memiliki fase  perkembangan  yang  sulit  diatasi karena  bukan  hanya  perkembangan fisik  tetapi  pada  psikis  yang  sedang membangun kepribadian lebih matang, serta perkembangan sosialnya mengharuskan  dirinya  untuk    belajar mengadakan  hubungan  dengan  orang lain di lingkungan masyarakat.
Menurut  Hurlock  (1993),  ada dua  sebab  kesulitan  tersebut  yaitu pertama  pada  masa  kanak-kana, dimana  masalah  yang  dialami  oleh anak kerap diselesaikan oleh orang tua dan gurunya, sehingga pada umumnya remaja tidak berpengalaman dalam mengatasi masalah.  Kedua  para  remaja  merasa mandiri sehingga mengatasi
masalahnya  sendiri  dan  menolak bantuan dari orang dewasa.
Mappiare (1992) mengemukakan  bahwa  remaja  dalam memecahkan masalahnya lebih terbuka pada kelompok teman akrabnya  dan  remaja  lebih  tertutup pada  orang  dewasa.  Sehingga  bisa dikatakan  bahwa  keterbukaan  diri pada  teman  sebaya  akan  sangat membantu  remaja  dalam  memecahka masalah yang dihadapi.
Berita yang selama ini tersebar di masyarakat berlawanan dengan pernyataan  di  atas.  Masyarakat  telah berulang-ulang  mendengar  tentang perilaku negatif yang sering dilakukan remaja  ketika  menghadapi  masalah seperti membuat kekacauan, perkelahian  dan  tindakan  yang  tidak terkontrol.  Masyarakat  menyanksikan arti penting teman atau sahabat dalam kehidupan  seorang  remaja,  terutama dalam membantu remaja dalam menyelesaikan  masalah  secara  positif. Masyarakat masih menganggap bahwa  remaja  cenderung  lari  dari permasalahan dengan melakukan tindakan yang sering kali mengarah ke tindak kriminal.
Pihak  lain  menyatakan  arti sahabat  dan  kelompok  teman  sebaya
bagi  remaja  yang  sangat  penting. Remaja  sangat  membutuhkan  teman atau  sahabat  untuk  memecahkan masalah  yang  dihadapinya.  Pada kenyataannya kita bisa melihat adanya kontradiksi antara remaja dan
masyarakat  tentang  arti  dan  peran kelompok  sebaya,  khususnya  dalam membantu remaja memecahkan masalah. Bisa dikatakan bahwa remaja yang  tidak  memiliki  teman  atau sahabat  atau  yang  tidak  mampu membuka  diri  dengan  teman  akan menghadapi masalahnya dengan sikap yang  tidak  atau  kurang  kreatif. Misalnya  lari  dari  masalah  dengan berbuat  keonaran,  bertindak  di  luar norma  sebagai  pengungkapan  dirinya terhadap lingkungan.
Dalam kedekatan dengan kelompoknya, jelas akan mempengaruhi individu
dalam berpikir,  bersikap  dan  bertindak  yang akan membuahkan rasa saling percaya untuk mengungkap siapa dirinya. Dari keterbukaan  diri  yang  dilakukan  jelas akan mempengaruhi kemampuan remaja  dalam  memecahkan  masalah yang dihadapi.
Selama individu menjalin hubungan  dengan  orang  lain,  maka akan terjadi komunikasi antara individu dengan individu lain.
Komunikasi  tersebut  dapat  terjalin secara langsung maupun tidak langsung.
Menurut  Johnson  (Supratiknya, 1995, dalam Andari, 2014),
keterbukaan diri ( self disclosure ) adalah reaksi  atau  tanggapan  seseorang terhadap sesuatu yang sedang dihadapi  serta  memberikan  informasi tentang  masa  lalu  yang  relevan  atau yang berguna untuk memahami tanggapan dimasa kini.
Keterbukaan  diri  didefinisikan sebagai  sebuah  pesan  tentang  diri bahwa seseorang
melakukan komunikasi dengan orang lain (Cozby, 1973;  Wheeless,  1978;  Wheeless  & Grotz, 1976). Altman dan Taylor (1973) mengemukakan  bahwa  keterbukaan diri merupakan kemampuan
seseorang untuk mengungkapkan informasi  diri  kepada  orang  lain  yang bertujuan  untuk  mencapai  hubungan yang  akrab.  Sedangkan  Person  (1987) mengartikan  keterbukaan  diri  sebagai tindakan seseorang dalam
memberikan  informasi  yang  bersifat pribadi  pada  orang  lain  secara sukarela  dan  disengaja  untuk  maksud memberi informasi yang akurat tentang  dirinya  (Karina  &  Suryanto,
2012). Wheeles dan Grotz
mengemukakan  bahwa  keterbukaan diri  mempunyai  banyak  dimensi  atau indikator yang terdiri dari:
1.  adanya  keinginan  untuk  selalu terbuka pada orang lain;
2.  tingkat  keseringan  untuk  terbuka pada orang lain;
3.  adanya  pembicaraan  mengenai hal-hal yang pribadi dan intim;
4.  serta  kejujuran  terhadap  hal-hal yang  diungkapkan  kepada  orang lain.
Derlega  (1993,  dalam  Novianna, 2012), mengatakan ada beberapa faktor yang  mempengaruhi self  disclosure , yaitu:
1.  Definisi tentang hubungan
( relational definition ),
2.  Rasa suka ( liking ),
3.  Norma berbalasan ( norms of reciprocity ),
4.  Kepribadian ( personality ),
5.  Jenis Kelamin ( gender ) Selanjutnya, banyak sekali masalah  yang  dihadapi  oleh  manusia, bermacam-macam  bentuk  dan  juga kerumitannya. Masalah tersebut muncul  tanpa  terduga.  Menurut  WS.
Winkel  (1989,  dalam  Perdana,  2015) dalam bukunya Bimbingan dan
Konseling  di  Sekolah  Menengah, menyatakan  bahwa  masalah  adalah sesuatu yang
menghambat, merintangi,  dan  mempersulit  dalam mencapai  usaha  untuk  mencapai tujuan. Dalam kamus psikologi, dikatakan bahwa masalah atau problem  adalah  situasi  yang  tidak pasti, meragukan dan sukar dipahami,
masalah atau pernyataan yang memerlukan pemecahan (Kartini Kartono, 1978). Ketika menghadapi masalah seorang  remaja  akan  menggunakan kognisinya  untuk  membentuk  respon- respon,  memilih  dan  memilah  respon tersebut  sesuai  dengan  masalah  yang dihadapi,  untuk  mendapatkan  solusi yang  diinginkan  dalam  pemecahan masalah yang dihadapi.
Dapat dikatakan masalah adalah suatu  hal  yang  menghambat  dan merintangi  dalam  mendapatkan  suatu tujuan yang ingin dicapai. Oleh karena itu untuk mendapatkan tujuan tersebut maka masalah yang menghambar harus dicari dulu solusinya dengan menggunakan kognisi  dan  akal  sehat  untuk  dapat memilih respon-respon strategi tertentu  sesuai  dengan  masalah  yang dihadapi.
Pemecahan  masalah  diperlukan ketika  seseorang  ingin  mencapai tujuan  tertentu  dan  tujuan  itu  tidak dapat dengan mudah diperoleh. Apabila  ada  ketidaksesuaian  dalam satu situasi antara keadaan sebenarnya dengan  tujuan,  dan  apabila  di  dalam situasi  tersebut  mengandung  suatu halangan bagi seseorang untuk mencapai  tujuan,  maka  pemecahan masalah  menjadi  hal  krusial  yang harus dilakukan.
Pemecahan  masalah  merupakan suatu  proses  kreatif  dimana  individu menilai perubahan yang ada pada diri dan lingkungannya, membuat pilihan- pilihan  baru,  keputusan-keputusan atau penyesuaian yang selaras dengan
tujuan dan nilai hidupnya (Setianingsih dkk., 2014). Setiap individu akan menggunakan kognisinya untuk dapat memecahkan  masalah.  Akan  tetapi penggunakan kognisi tersebut terkadang kurang tepat untuk
mendapatkan  solusi yang  dibutuhkan,
tanpa meninjau
kemungkinan- kemungkinan  yang  akan  terjadi  dari solusi  yang  dipilih  serta  didukung oleh inteligensinya (Azwar, 2001).
Remaja  mulai  berpikir  secara teoritis  dan  juga  mulai  berpikir menganalisis  masalahnya.  Selanjutnya remaja  akan  menyusun  hipotesis mengenai  masalah,  dan  membuat strategi penyesuaian.
Kemudian
remaja akan membuat proporsi- proporsi  untuk  mencari  hubungan penyelesaian pada masalahnya.
Remaja melakukan beberapa usaha untuk mengatasi permasalahannya usaha tersebut sebagian besar dengan mencoba
mengemukakan masalahnya pada teman sebaya. Hal tersebut dikarenakan  remaja  merasa  aman  dan dapat bebas mengemukakan
permasalahannya,  juga  dapat  saling
belahar  dan  mendapatkan  umpan balik  dari  teman  sebaya  dalam menjawab permasalahan
yang dihadapi.
Bisa  dijelaskan  bahwa  remaja lebih  dekat  dengan  teman  sebayanya daripada dengan orang tuanya sendiri. Hal  tersebut  bisa  disebabkan  remaja memiliki  sebuah  pendapat  bahwa sahabat  mampu  memahami  mereka dengan  lebih  baik.  Keterbukaan  diri remaja  pada  sahabat  atau  teman sebaya  akan  menjadi  media  untuk mendapatkan  saran,  nasehat,  maupun pertolongan yang dibutuhkannya dalam  menghadapi  masalah  yang dihadapi. Dapat disimpulkan bahwa remaja  memiliki  kecenderungan  yang besar  untuk  melakukan  keterbukaan diri  pada  teman  atau  sahabatnya.  Hal tersebut  tentu  akan  sangat  membantu remaja  dalam  mengasah  kemampuan dalam  pemecahan  masalah.  Melalui keterbukaan  diri  dan  mengadakan komunikasi  serta  diskusi  dengan sahabat  atau  teman  sebaya  mengenai masalahnya,  dapat  membantu  remaja memahami keinginannya dalam
memahami permasalahan yang
sebenarnya,  serta  mampu  mengambil alternatif  solusi  dalam  menyelesaikan masalah yang dihadapi.
Dari  paparan  di  atas,  maka penelitian  keterbukaan  diri  dengan kemampuan pemecahan masalah pada remaja  menjadi  topik  yang  menarik untuk dikaji lebih lanjut.

## Metode
Subyek  dalam  penelitian  ini adalah pelajar di salah satau Madrasah
Aliyah Kabupaten Kediri yang
berjumlah 78 siswa.
Selanjutnya,  dapat  diidentifikasi variabel-variabel penelitian yang menjadi  fokus  dalam  penelitian  ini,
yaitu: a. Variabel tergantung Variabel tergantung pada
penelitian  ini  adalah    kemampuan pemecahan masalah. Kemampuan pemecahan masalah  adalah  serangkaian  proses kognisi yang
terarah untuk mendapatkan  dan  menentukan  solusi yang  tepat  dalam  menjawab  segala permasalahan, khususnya yang dialami  oleh  remaja  yang  sedang membangun dirinya kearah yang lebih
matang  menuju  jenjang  kedewasaan, dengan  cara  melakukan  evaluasi
masalah, pembentukan
solusi,
pelaksanaan solusi, penggeneralisasian
masalah.
b. Variabel bebas
Variabel  bebas  pada  penelitian ini adalah keterbukaan diri.
Keterbukaan  diri  adalah  proses komunikasi  secara  verbal  dan  sengaja tentang  diri  pribadi,  seperti  keinginan untuk terbuka, sering bersikap terbuka, membicarakan tentang hal-hal pribadi, dan jujur pada teman sebaya, sehingga memungkinkan  orang  lain  mengenal dan  memperoleh  informasi  dengan benar tentang dirinya.
Dasar  dari  pengambilan  data dalam  penelitian  ini  adalah  dengan menggunakan istrumen penelitian atau  skala  keterbukaan  diri  dan  skala kemampuan pemecahan masalah.
Skala  tersebut  telah  melalui  proses  uji coba  terlebih  dahulu  sebelum  menjadi alat  pengambil  data  yang  akan diberikan kepada subyek penelitian.
Selanjutnya  data  yang  diperoleh dianalisis dengan menggunakan teknik  analisis  regresi  satu  prediktor, yang  bertujuan  untuk  mengetahui
hubungan antara keterbukaan diri dan pemecahan masalah.

## Hasil
Dari  hasil  uji  analisis  regresi diperoleh nilai Freg = 5.050 dengan p = 0,026  dinyatakan  sangat  signifikan berarti  ada  hubungan  positif  antara keterbukaan  diri  dengan  kemampuan pemecahan  masalah  pada  remaja. Dengan  demikian  hipotesis  yang berbunyi “ada hubungan antara keterbukaan  diri  dengan  kemampuan pemecahan  masalah  pada  remaja” diterima.
Dari perhitungan koefisien korelasi  (r-parsial)  diperoleh  hasil  r- parsial = 0,250. Angka ini
menunjukkan  korelasi  yang  positif. Artinya  semakin  tinggi  keterbukaan diri  remaja  maka  semakin  tinggi  pula kemampuan  pemecahan  masalah  yang dimiliki.  Sebaliknya,  semakin  rendah keterbukaan  diri  remaja,  maka  akan semakin  rendah  pula  kemampuan pemecahan masalahnya yang dimiliki.

## Diskusi
Hasil  analisis  dari  penelitian yang telah dilakukan diketahui bahwa ada  korelasi  yang  sangat  signifikan
antara keterbukaan diri dengan kemampuan  pemecahan  masalah.  Hal ini  menunjukkan  bahwa  tingginya keterbukaan  diri  akan  diikuti  dengan tingginya kemampuan dalam
pemecahan  masalah  pada  remaja. begitupun sebaliknya, rendahnya
keterbukaan  diri  akan  diikuti  dengan rendahnya kemampuan dalam memecahkan  masalah  pada  remaja. Tabel 1. Rangkuman analisis regresi satu prediktor Sumber JK Db RK Freg R 2 p Regresi (reg) 1,317.672 1 1,317,672 5.050 0.062 0.026 Residu (res) 19,832.130 76 260.949 Total 21,149.800 77
Hasil penelitian ini membuktikan bahwa pendapat Calhoun dan Acocella (1990)  yang  mengatakan  bahwa  salah satu  penyebab  tinggi  atau  rendahnya kemampuan individu, khususnya dalam  hal  pemecahan  masalah  pada remaja adalah adanya keterbukaan diri dengan  teman  sebaya.  Dengan  adanya keterbukaan  diri  pada  remaja  dengan sahabat  atau  temans  sebaya,  maka remaja  akan  mendapat  saran,  dan nasehat untuk meningkatkan
pemecahan masalah yang dialami.
Pernyataan tersebut sesuai
dengan  apa  yang  dikemukakan  oleh Gainau  (2009)  dan  Purwadi  (2012) (dalam  Ifdil  dan  Ardi,  2013),  yang
menyatakan bahwa salah satu keuntungan  yang  akan  diperoleh seseorang  jika mau mengungkap informasi diri kepada orang lain adalah memiliki kemampuan dalam menangani  masalah.  Hal  tersebut dikarenakan remaja
memiliki dukungan,  bukan  penolakan,  sehingga dapat menyelesaikan atau mengurangi, bahkan  menghilangkan  masalah  yang dialaminya.
Remaja juga
memiliki kemampuan  dalam  mengenali  dirinya sendiri.  Hal  tersebut  dikarenakan ketika remaja mampu mengungkapkan dirinya, maka remaja akan memperoleh gambaran  baru  tentang  dirinya,  dan
mampu  mengerti  lebih  dalam  tentang perilakunya.  Ketika  remaja  memiliki pemahaman  yang  lebih  dalam  tentang dirinya  dan  perilakunya,  maka  remaja dapat memiliki kemampuan pemecahan  masalah  yang  jauh  lebih baik,  karena  mampu  mengetahui langkah apa saja yang harus dilakukan ketika menghadapi permasalahan.
Remaja  yang  mampu  terbuka kepada orang lain juga dapat mengurangi  beban  yang  dialami.  Jika remaja  menyimpan  rahasia  dan  tidak mengungkapkannya  pada  orang  lain, maka akan terasa berat sekali
memikulnya. Dengan adanya
keterbukaan  diri,  remaja  akan  merasa beban  tersebut  berkurang,  sehingga remaja akan merasa lebih ringan ketika ada  beban  masalah  yang  dialami.
Ketika  remaja  merasa  beban  masalah yang dialami lebih ringan, maka remaja dapat  menganalisis  langkah-langkah dalam  pemecahan  masalah  dengan lebih baik.
Remaja  yang  telah  berusaha mengungkapkan  diri  atau  terbuka kepada  teman  sebaya,  akan  mampu dalam  mengatasi  permasalahannya. Usaha  yang  dilakukan  sebagian  besar
dengan  mengemukakan  dan  membuka diri pada teman sebaya yang dianggap dapat  membantu,  dapat  dipercaya dalam  mengatasi  masalahnya.  Dengan demikian  seorang  remaja  bisa  saling belajar  dan  mendapatkan  respon  serta umpan  balik  dari  temannya  dalam mengatasi permasalahan yang dihadapi  tersebut.  Teman  sebaya  atau sahabat  merupakan  konteks  alamiah bagi  remaja.  Hal  tersebut  disebabkan hubungan dengan teman sebaya merupakan  interaksi  yang  mendalam bagi  remaja.  Suasana  dan  dinamika kelompok  teman  sebaya  merupakan tempat  yang  dapat  membantu  remaja dalam  memecahkan  masalah  yang dihadapi dengan lebih baik.

## Kesimpulan
Berdasarkan hasil penelitian dapat disimpulkan bahwa ada
hubungan positif yang sangat signifikan  antara  keterbukaan  diri dengan kemampuan pemecahan
masalah. Artinya semakin tinggi keterbukaan  diri  pada  remaja  berupa adanya keinginan untuk selalu terbuka pada  orang  lain,  tingkat  keseringan untuk  terbuka  pada  orang  lain,
kejujuran terhadap hal-hal yang diungkapkan  kepada  orang  lain,  maka semakin  tinggi    pula  kemampuan dalam  memecahkan  suatu  masalah.
Begitu pula sebaliknya, semakin rendah  keterbukaan  diri  pada  remaja berupa  rendahnya  keinginan  untuk selalu terbuka  pada orang  lain,  tingkat keseringan  untuk  terbuka  pada  orang lain yang juga rendah, serta rendahnya kejujuran terhadap hal-hal yang diungkapkan  kepada  orang  lain,  maka semakin  rendah  pula  kemampuan dalam memecahkan suatu masalah.

## Saran
Dari  penelitian  yang  dilakukan tentang  hubungan  antara  keterbukaan diri  dengan  kemampuan  pemecahan masalah,  peniliti  memberikan  saran untuk mengembangkan penelitian berikutnya. Diantaranya adalah diharapkan  bagi  peneliti  selanjutnya
untuk mempertimbangkan faktor-
faktor  lain  diluar  keterbukaan  diri seperti  peran  pola  asuh  orang  tua dalam kemampuan
pemecahan masalah.  Selain  itu,  remaja  juga diharapkan untuk tetap selalu berusaha
membuka diri dengan kelompok teman sebaya.

## Referensi
Andari. 2014. Peningkatan Keterbukaan
Diri (Self  Disclosure) melalui Konseling Kelompok dengan Pendekatan Person  Centered pada Siswa  Kelas  VII  SMP  IT  Abu Bakar Yogyakarta https://core.ac.uk/download/pdf/ 33510800.pdf Azwar,  Saifuddin.  (2001). Kelompok Subyek  Ini  Memilih  Harga  Diri Yang  Rendah,  Kok Tahu? .  Buletin Psikologi,  Desember,  No.  2. Yogyakarta:  Universitas  Gadjah Mada
Azwar.  2001.  Kelompok  Subyek  Ini Memilih Harga Diri yang Rendah, Kok  Tahu?  Buletin  Psikologi. Desember No.2. Yogyakarta: UGM
Calhoun,  F.  and  Acocella,  J.R.  (1990).
Psikologi  Relationship (6  Ed)  New York.  Mc  Grawhill  Publishing Comp.
Ellis,  H.C.  &  Hunt,  R.R,  1993. Fundamentals Of Cognitive Psychologi . Dubuqe.
Evans,  J.R.  1991. Creative  Thingking  In The  Decision  And  Management Sciences . Cincinnati.  Ohio.  South Western Publishing Co.
Haryani,  Desti.  2011.  Pembelajaran
Matematika  dengan  Pemecahan Masalah untuk Menumbuhkembangkan Kemampuan Berpikir Kritis
Siswa. Prosiding  Seminar  Nasional Penelitian, Pendidikan dan Penerapan MIPA, http://eprints.uny.ac.id/7181/1/P M-16%20- %20Desti%20Haryani.pdf
Hayes,  J.R.  1978. Cognitive  Psychology . London. Lawrence Erlbaum Associates. Hurlock, E.B. 1991. Psikologi Perkembangan  Suatu  Pendekatan Sepanjang Rentang Kehidupan . Jakarta. Erlangga. Ifdil  dan  Ardi,  Zarian.  2013.  Konsep Dasar Self Disclosure dan Pentingnya bagi Mahasiswa Bimbingan dan Konseling. Paedagogi:  Jurnal  Ilmiah  Ilmu Pendidikan.  Volume  XIII  No.  1 April 2013. http://ejournal.unp.ac.id/index.ph p/pedagogi/article/view/2202/pdf Karina,  Meta,  dan  Suryanto.  2012. Pengaruh Keterbukaan Diri terhadap Penerimaan Sosial pada Anggota  Komunitas Backpacker Indonesia Regional Surabaya dengan  Kepercayaan  terhadap Dunia  Maya  sebagai Intervening Variabel. Jurnal Psikologi Kepribadian dan Sosial. Volume 1, No. 02.
http://journal.unair.ac.id/download- fullpapers- jpksa43052f9782full.pdf
Mappiare, A. 1982. Psikologi Remaja .
Novianna dan Permatasari, Ruth.  2012.
Pengungkapan  Diri  pada  Remaja yang    Orang  Tuanya  Bercerai . www.academia.edu/download/31 943378/materi_tps2.docx Perdana, Rivo. 2015. Bimbingan Konseling  Islam  dengan  Terapi Realitas dalam Menangani Kecemasan Seorang Remaja Akibat  Perceraian  Orangtua  di Kelurahan Bulak Cumpat Surabaya. http://digilib.uinsby.ac.id/4271/ J.  1989.  Mengapa Takut  Mencintai . Jakarta.  Yayasan  Cipta  Loka Caraka
Setianingsih,  Eka  Sari,  dkk.,  2014.
Pengembangan model bimbingan kelompok teknik pemecahan masalah  untuk  meningkatkan keterbukaan diri siswa. journal.unnes.ac.id/sju/index.php /jubk/article/view/4610