Volume 9                                      Nomor 2, September 2019                     Halaman   157 - 167

## RESEPSI REMAJA PEREMPUAN PEMBACA NOVEL POPULER
Tania Intan Departemen Susastra dan Kajian Budaya, Fakultas Ilmu Budaya, Universitas Padjadjaran tania.intan@unpad.ac.id

## Abstrak
Fakta bahwa perempuan lebih banyak membaca novel dibandingkan dengan laki-laki dilatarbelakangi  oleh  konstruksi  keluarga  dan  masyarakat  yang  cenderung menempatkan  perempuan  pada  ranah  domestik.  Penelitian  ini  dilakukan  untuk mendiskusikan resepsi remaja perempuan pembaca novel populer. Pendekatan yang digunakan  adalah  resepsi  sastra.  Objek  penelitian  adalah  hasil  angket  yang didistribusikan pada dua puluh lima responden remaja perempuan pembaca novel populer,  yang  merupakan  siswi  kelas  VIII  di  SMP  Negeri  2  Bandung.  Responden dipilih  dengan  teknik purposive  sampling .  Data  dianalisis  secara  deskriptif  dengan teknik  simak  dan  catat.  Hasil  penelitian  menunjukkan  bahwa  remaja  perempuan pembaca  novel  populer  memahami  perbedaan  novel  populer  dengan  novel  sastra. Setelah membaca, mereka membahas hasil bacaannya dengan teman. Tujuan remaja perempuan membaca novel populer adalah untuk mengisi waktu senggang dan juga memperoleh  hiburan  ( enjoyment ).  Kebiasaan  mereka  membaca  didorong  oleh keinginan  pribadi  dan  sebagian  dipengaruhi  oleh  lingkungannya.  Membaca  novel populer  juga  dianggap  menambah  wawasan  ( self-development )  mereka.  Karena responden berada pada tahap remaja awal dan cenderung berkarakter kanak-kanak, genre  novel  populer  yang  paling  disukai  adalah  misteri,  petualangan,  dan  sedikit percintaan.  Peneliti  menyarankan  agar  remaja  perempuan  diperkenalkan  pada beragam jenis bacaan untuk memperkaya wawasan.
Kata kunci: resepsi, remaja perempuan, pembaca, novel populer

## Abstract
The fact that women read more novels than men is motivated by the construction of family and society  which  tends to  place women  in  the domestic  realm.  This  research  was conducted  to discuss the reception of teenage girls reading popular novels. The approach used is a literary reception. The object of the research was the results of a questionnaire distributed to twenty- five  female  respondents  who  were  popular  readers  of  novel  novels,  who  were  eighth  grade students  at  SMP  Negeri  2  Bandung.  Respondents  were  selected  by  purposive  sampling technique.  Data  were  analyzed  descriptively  by  listening  and  note  taking  techniques.  The results showed that teenage girls who read popular novels understood the differences between popular novels and literary novels. After reading, they discuss the results of their reading with friends. The purpose of teenage girls reading popular novels is to fill leisure time and also get entertainment  (enjoyment).  Their  reading  habits  are  driven  by  personal  desires  and  partly influenced by their environment. Reading popular novels is also considered to add insight (self- development) them. Because they are in their early teens and tend to be of childish character, the  most  popular  genre  of  popular  novels  is  mystery,  adventure,  and  a  little  romance.
Researchers suggest  that  teenage girls  should be introduced  to  various types  of  readings to enrich insight.
Keywords: reception, teenage girl, reader, popular novel

## I. PENDAHULUAN
Pembicaraan  tentang  remaja  dan  hubungannya  dengan  karya  sastra tidak terlalu sering ditemukan. Padahal menurut Santrock (2012) yang dikutip Rahmaningsih  &  Martani  (2014:  179),  masa  remaja  adalah  masa  krusial  bagi perkembangan  individu,  sebab  pada  masa  ini,  individu  mengalami  transisi biologis, kognitif, maupun sosial-emosional. Akibatnya, individu mulai mencari- cari identitas dan memahami dunia dengan caranya sendiri. Apa yang dilakukan remaja  saat  masa  pencarian  ini,  termasuk  apa  yang  mereka  baca,  dalam pandangan  Udasmoro  (2014:  iii)  berkaitan  dengan  konstruksi  identitas  yang sesuai dengan cara dan harapan mereka meskipun ada kendali atau konstruksi lain yang ketat dari lingkungannya.
Hill  (dalam  Steinberg,  2011)  yang  dikutip  Rahmaningsih  &  Martani (2014:  180)  mengaitkan  situasi  ini  pada  penggunaan  waktu  luang  yang merupakan  konteks  yang  berkontribusi  terhadap  perkembangan  psikososial remaja.  Kegiatan  membaca  sebagai  hobi  yang  umumnya  ditekuni  remaja berkaitan dengan tujuan memperoleh hiburan. Bacaan fiksi merupakan media yang  tepat  untuk  meningkatkan  minat  baca,  sebab  jenis  bacaan  tersebut menyajikan cerita, berbeda dengan buku pelajaran sekolah atau pun buku teori.
Rahmaningsih & Martani (2014: 180) menyepakati gagasan Baran (2006) bahwa  buku  merupakan  jenis  media  massa  yang  berfungsi  sebagai  sumber pengembangan diri dan cenderung mendorong refleksi pribadi yang lebih besar bila dibandingkan dengan  jenis  media lainnya. Bacaan yang disukai  kalangan remaja umumnya adalah karya sastra atau novel  populer. Karya semacam ini tidak  menampilkan  permasalahan  kehidupan  yang  intens  dan  tidak  berusaha meresapi hakikat kehidupan. Sebab jika demikian, novel populer akan menjadi berat dan berubah menjadi sastra serius yang boleh jadi akan ditinggalkan oleh pembacanya (Nurgiyantoro, 2005: 18).
Pada  awalnya,  menurut  Sari  (2018: 14),  novel  populer  dianggap  tidak penting  dan  tidak  bermanfaat  bagi  perkembangan  penulisan  sastra.  Kata populer  yang  identik  dengan  merakyat  dianggap  rendah,  tidak  indah,  dan bahkan  salah.  Namun  dalam  perkembangannya,  jenis  tulisan  seperti  itu  tidak dapat  dikesampingkan  dalam  perbincangan  sastra  Indonesia  modern  karena jumlahnya yang terus meningkat. Pada terbitan novel-novel populer tahun 2000- an menurut Adji (2017: 33), terdapat beberapa genre (label) novel yang cukup dominan, di antaranya teen literature (lebih dikenal dengan nama teen lit ), chick literature (atau chick  lit ),  metropop,  dan  novel  remaja  islami.  Selanjutnya bermunculan label novel motivasi.
Purnamasari (2013: 4) mengutip Rahmawati (2012) yang berargumentasi bahwa  ada  hubungan  positif  antara  kebiasaan  membaca  dan  pemahaman bacaan.  Membaca  merupakan  sarana  yang  tepat  untuk  membangun  konsep, mengembangkan  pembendaharaan  kata,  memberi  pengetahuan,  menambah
proses  pengayaan  pribadi,  mengembangkan  intelektualitas,  membantu memahami masalah orang lain, mengembangkan konsep diri, dan juga sebagai suatu  kesenangan.  Bila  seseorang  telah  menyadari  keuntungan  dari  aktivitas membaca, ia dapat menjadikannya sebagai kebiasaan. Tampubolon (1990: 227- 228)  menjelaskan  bahwa  terbentuknya  kebiasaan  tidak  dapat  terjadi  dalam waktu singkat, namun melalui proses yang relatif panjang. Selain waktu, faktor keinginan,  motivasi,  dan  lingkungan  juga  sangat  berperan.  Dalam  proses pembentukan  kebiasaan  membaca,  ada  dua  aspek  yang  perlu  diperhatikan, yaitu  minat  (perpaduan  antara  keinginan  dan  motivasi)  serta  keterampilan membaca.
Estetika resepsi menurut Pradopo (2002 : 108) adalah metode penelitian kritik pragmatik, yaitu penelitian sastra yang menitikberatkan peranan pembaca sebagai  penyambut  dan  penghayat  karya  sastra.  Kajian  ini  mendasarkan  diri pada  teori  bahwa  karya  sastra  sejak  terbitnya  selalu  mendapat  resepsi  atau tanggapan para pembaca. Paradigma ini beranggapan bahwa suatu karya sastra tidak  memiliki  makna  apapun tanpa  penerimaan  dari  pembacanya.  Saraswati (2011: 158) menjelaskan bahwa dalam kegiatan membaca, mereka tidak dalam keadaan pasif namun aktif menafsirkan isi buku tersebut. Herlina dkk. (2013: 89) kemudian memaparkan pandangan Pradopo (2002) yang menyepakati gagasan Jauss  (1997),  bahwa  resepsi  berkaitan  dengan  haorizon  harapan  pembaca. Horizon  harapan  adalah  konsep  atau  pengertian  tertentu  yang  telah  dimiliki pembaca  tentang  sebuah  karya  sastra.  Itulah  sebabnya,  tanggapan  atas  suatu karya  dapat  berbeda-beda,  yang  ditentukan  oleh  latar  belakang  pendidikan, pengalaman,  pengetahuan,  dan  kemampuannya  dalam  menanggapi  karya sastra.
Kenyataan  yang  menarik  terungkap  dari  berbagai  penelitian  yang ditemukan Laorena (2012: 2), yaitu bahwa perempuan lebih banyak atau lebih sering  membaca  novel  daripada  laki-laki.  Salah  satu  penyebabnya  adalah sosialisasi primer yang didapatkan anak perempuan dari keluarganya. Individu akan belajar menyesuaikan diri dengan lingkungannya, misalnya jika ibu gemar membaca, maka individu akan melakukan hal yang sama hingga dewasa. Faktor lainnya, yaitu adanya dorongan orang tua untuk membiasakan anak perempuan tinggal  di  dalam  rumah,  dalam  ranah  domestik,  dan  kegiatan  yang  biasanya dianjurkan bagi mereka adalah membaca. Jenis bacaan yang mudah didapatkan dan easy reading ‘tidak sulit dibaca’ dalam hal ini tentunya merujuk pada novel fiksi populer.
Dengan mengutip Stokmans (2003), Laorena memaparkan tiga hal yang membuat  seseorang  membaca  bacaan  fiksi.  Pertama  adalah self-development (pengembangan diri), yang berhubungan dengan sikap pembaca yang membaca bacaan fiksi untuk mencari pengetahuan tentang cara meraih kesuksesan, cara menjalani  kehidupan,  atau  untuk  mengetahui  cara  menghadapi  orang  lain. Alasan kedua adalah e njoyment (kesenangan), yaitu berhubungan dengan sikap pembaca  yang  membaca  bacaan  fiksi  untuk  memasuki  dunia  baru  (lain)  dan mendapatkan pengalaman dari cerita petualangan yang ada dalam bacaan fiksi tersebut. Alasan ketiga adalah e scape (pelarian), yang berhubungan dengan sikap
pembaca  yang  membaca  bacaan  fiksi  sebagai  pengalihan  atau  hiburan  untuk melupakan masalah yang sedang dihadapi.
Dengan latar belakang dan kerangka pemikiran yang telah dipaparkan di atas, penelitian ini akan berfokus pada resepsi remaja perempuan pembaca novel populer. Permasalahan penelitian yang telah diidentifikasi adalah: profil remaja  perempuan  pembaca  novel  populer;  motivasi  bagi  remaja  perempuan membaca novel populer; serta jenis novel populer dan penulis favorit.
Penelitian  terdahulu  yang  telah  dilakukan  berkaitan  dengan  resepsi perempuan  remaja  di  antaranya: Dinamika  Konsep  Diri  pada  Remaja  Perempuan Pembaca Teenlit yang dilakukan Rahmaningsih & Martani (2014). Selain itu, Sari (2018)  juga  telah  mengkaji Resepsi  Anak  Usia  SMP  terhadap  Novel  Teenlit  yang Berjudul Dalam Rinai Hujan Karya Arie Saptadji . Sedangkan Laorena (2012) telah menelaah Makna Novel dalam Kehidupan Sehari-hari Para Pembaca Perempuan.

## II. METODE PENELITIAN
Fokus  dari  penelitian  ini  adalah  resepsi  remaja  perempuan  pembaca novel  populer,  sehingga  pendekatan  yang  digunakan  adalah  resepsi  sastra dengan  metode  penelitian  deskriptif.  Responden  terdiri  dari  25  orang  remaja perempuan yang dipilih secara acak dari siswi kelas XVIII di SMPN II Bandung. Seluruhnya memenuhi kriteria dan sesuai dengan variabel penelitian ini, yaitu: perempuan, remaja berusia 12-14 (masa remaja awal), dan merupakan pembaca [aktif] novel populer.
Mereka  dipilih  melalui  teknik purposive  sampling ,  yaitu  teknik  yang digunakan  peneliti  jika  memiliki  pertimbangan-pertimbangan  tertentu  dalam pengambilan sampelnya (Idrus, 2009: 96).
Objek  penelitian  berupa  hasil  angket  yang  disusun  oleh  peneliti,  dan terdiri dari 15 pertanyaan berkaitan dengan resepsi remaja perempuan pembaca novel  populer;  tujuan  membaca  novel  populer;  serta  jenis  novel  dan  penulis favorit.  Pengisian  angket  dilakukan  selama  dua  minggu,  yaitu  dari  tanggal  1 sampai dengan 15 Agustus 2019.
Data  yang  telah  terkumpul  kemudian  dianalisis  melalui  beberapa tahapan.  Pada  mulanya,  data-data  diorganisasikan  dan  disusun  secara sistematis. Setelah dipahami, pada data tersebut dilakukan analisis awal dengan cara  pemadatan  dan  penentuan  kata  kunci.  Kemudian  temuan  dari  tahap  ini dikaji dengan teori-teori yang relevan. Landasan teoretis yang digunakan untuk mengkaji  di  antaranya  teori  tentang  membaca  yang  dikemukakan  Escarpit, tentang  resepsi  sastra  dari  Pradopo  dan  Jauss,  serta  motivasi  membaca  dari Stockmans.

## III. HASIL DAN PEMBAHASAN
Pada  bagian  hasil  penelitian  dan  pembahasan  ini,  pertama-tama  akan dibahas  resepsi  remaja  perempuan  pembaca  novel  populer  yang  menjadi responden.  Kemudian  dipaparkan  tujuan,  manfaat,  dan  motivasi  membaca novel  populer  menurut  remaja  perempuan  pembaca  novel  populer.  Bagian terakhir  menguraikan  bahasan  mengenai  genre  novel  populer  dan  penulis
favorit responden. Sistematika ini disesuaikan dengan urutan pertanyaan pada angket yang telah didistribusikan.

## Resepsi Remaja Perempuan Pembaca Novel Populer
Setelah  mengisi  bagian  identitas,  responden  menjawab  pertanyaan pertama  pada  angket  mengenai  definisi  novel  populer.  Pertanyaan  ini  perlu diajukan untuk memeriksa pemahaman para responden mengenai karakteristik novel populer, yang membedakannya dengan novel sastra ‘kanonik’. Kata-kata kunci  yang  menandai  jawaban  mereka  adalah:  sering  dibaca  oleh  orang  (12 jawaban),  terkenal  (8  jawaban),  banyak  diminati  (3  jawaban),  penambah wawasan (2 jawaban), karangan yang dibuat sebagai hiburan, sedang booming , memiliki rating tinggi, banyak mendapat penghargaan, dan memiliki alur cerita yang baik.
Pertanyaan kedua berkaitan dengan frekuensi membaca novel populer. Sering  atau  tidaknya  responden  membaca  menunjukkan  tingkat  keaktivan mereka.  Sembilan  belas  orang  menjawab  ‘ya’  atau  sering  membaca,  dengan alasan  sebagai  hiburan,  untuk  mengisi  waktu  luang,  menyenangkan,  karena novel memiliki amanat yang bagus, karena saran dari teman, dan karena hobi. Enam orang menjawab ‘tidak’, baik tanpa alasan, maupun karena merasa tidak terlalu  gemar  membaca,  tidak  selalu  dapat  menemukan  buku  populer,  dan hanya membaca di waktu tertentu. Hal ini dianggap kontradiktif dan menjadi catatan  tersendiri,  karena  pada  saat  peneliti  membagikan  angket,  seluruh responden ini menyatakan diri sebagai pembaca aktif novel populer.
Berkelindan  dengan  frekuensi  aktivitas  membaca  mereka,  pertanyaan berikutnya dibuat untuk mengetahui waktu para responden ini membaca novel populer. Lima belas orang menjawab setiap kali ada waktu luang, tujuh orang menjawab sesekali saja, dua orang menjawab setiap hari dengan alasan setiap kali akan tidur harus membaca, dan satu orang tidak menjawab.
Bila  selesai  membaca  novel  populer,  empat  belas  orang  responden menyatakan selalu membahasnya dengan orang lain yaitu teman, tujuh orang tidak membahasnya, dan empat orang tidak menjawab. Tindakan ‘membahas’ atau mendiskusikan buku yang telah dibaca dengan teman-teman merupakan bentuk resepsi aktif yang dilakukan remaja perempuan. Perbincangan ini dapat dianggap  sebagai  kajian  yang  relatif  kritis,  cetusan  dan  pernyataan  rasa  suka atau tidak suka, dan ungkapan argumentasi atas pilihannya tersebut.
Selain  membaca  novel  populer,  delapan  responden  menyatakan memiliki  hobi  lain,  seperti:  menggambar  (sepuluh  orang),  berenang  (enam orang),  memasak,  bermain  musik,  menulis  cerita,  memotret,  satu  orang  tidak menemukan hobi lain selain membaca, dan satu orang tidak menjawab. Realita ini menunjukkan bahwa sekalipun mereka gemar membaca, tidak berarti para remaja  perempuan  ini  meninggalkan  kegemaran  lainnya.  Mereka  tetap  aktif menekuni kesukaan masing-masing yang berkaitan dengan aktivitas fisik.
Dari  pembahasan  ini,  dapat  dirumuskan  bahwa  responden  yang menjadi  representasi  dari  remaja  perempuan  pembaca  novel  populer  ini memahami makna novel populer, yaitu sering dibaca oleh orang, terkenal, dan
banyak diminati. Frekuensi kegiatan membaca cukup tinggi, selain karena alasan untuk  mengisi  waktu  luang  dan  menjadi  hiburan,  mereka  menganggap membaca adalah hal  yang  menyenangkan. Pada umumnya,  mereka membaca setiap kali ada waktu luang. Karena ada keterikatan emosional dan ketertarikan pada bacaan, mereka cenderung membahasnya dengan teman [yang memiliki kegemaran  serupa].  Ternyata,  meskipun  para  responden  hobi  membaca, sebagian besar memiliki hobi lain.
Tabel berikut ini memaparkan profil perempuan remaja pembaca novel populer yang direpresentasikan oleh para responden.
Tabel 1
Resepsi Perempuan Remaja Pembaca Novel Populer
Memahami makna novel populer Karangan yang dibuat sebagai hiburan, penambah wawasan, sering dibaca oleh orang, terkenal, banyak diminati, sedang booming , memiliki rating tinggi, banyak mendapat penghargaan, dan memiliki alur cerita yang baik.
Frekuensi membaca novel populer Sering membaca dengan alasan: sebagai hiburan, untuk mengisi waktu luang, menyenangkan, karena novel memiliki amanat yang bagus, karena saran dari teman, dan karena hobi. Waktu membaca novel populer Setiap kali ada waktu luang Kegiatan setelah membaca novel populer Membahasnya dengan teman Hobi selain membaca novel populer Memasak, menggambar, berenang, bermain musik, menulis cerita, memotret

## Tujuan, Motivasi, dan Manfaat Membaca Novel Populer
Di antara pilihan untuk mengisi waktu senggang, memperoleh hiburan, mengikuti teman, dan sebagai tugas sekolah, delapan belas responden menjawab tujuan mereka membaca novel populer adalah untuk mengisi waktu senggang. Enam responden, menyatakan untuk memperoleh hiburan dan satu orang tidak menjawab.
Mengenai  kebiasaan  membaca  novel  populer,  lima  belas  responden menyatakan  tidak  ada  yang  memberi  contoh  dari  sekitar  yang  berarti  suka dengan  sendirinya.  Enam  responden  menunjuk  teman  sebagai  contoh  yang membuat mereka terbiasa membaca novel populer, tiga responden terpengaruh oleh  saudaranya,  dan  satu  responden  tidak  menjawab.  Dalam  konteks  ini, ternyata  tidak  ada  pengaruh  atau  contoh  dari  orang  tua,  ataupun  tugas  dari sekolah yang sebenarnya dapat menjadi pemicu remaja untuk gemar membaca. Mereka tidak dikonstruksi oleh lingkungannya agar gemar membaca.
Menurut  delapan  belas  responden,  manfaat  dari  membaca  novel populer adalah menambah wawasan, lima orang menjawab agar menjadi lebih gaul, dan dua orang tidak memberi jawaban. Tidak ada yang menjawab pilihan
lain  yang  ada  pada  angket  ini  yaitu  lebih  dewasa,  lebih  pintar,  lebih  mudah berteman.
Dari hasil paparan di atas, terungkap bahwa tujuan dari para responden membaca novel populer terutama adalah untuk mengisi  waktu  senggang dan juga  memperoleh  hiburan  ( enjoyment ).  Kebiasaan  mereka  membaca  pun didorong  oleh  keinginan  pribadi  dan  hanya  sebagian  kecil  yang  dipengaruhi oleh lingkungannya. Para responden mengakui bahwa membaca novel populer menambah wawasan ( self-development ) mereka.
Tabel 2 berikut ini menguraikan tujuan, motivasi, dan manfaat membaca novel populer menurut para responden.
Tabel 2
Tujuan, Motivasi, dan Manfaat Membaca Novel Populer
Tujuan Membaca Novel Populer Untuk mengisi waktu senggang dan memperoleh hiburan. Motivasi Membaca Novel Populer Tidak ada yang memberi contoh dari sekitar, suka membaca dengan sendirinya. Ada pengaruh yang datang dari teman dan saudara. Manfaat Membaca Novel Menambah wawasan dan menjadi lebih gaul .

## Genre Novel Populer dan Penulis Favorit
Berkaitan dengan bahan bacaan dan genre  novel populer yang paling mereka  sukai,  responden  menjawab  secara  cukup  beragam.  Empat  belas responden  menjawab  novel  misteri  sangat  disukai  karena  menyenangkan, semangat  membaca,  seru,  dan  mengasah  otak.  Tujuh  orang  menjawab  novel petualangan karena menyenangkan dan membuat mereka lebih kritis dan teliti. Tiga  orang  menjawab  novel  romantis  remaja (teen  lit) karena  ingin  terbawa suasana dan menyenangkan. Satu orang menjawab novel science-fiction karena realistis.  Karena  masih  berada  pada  tahap  remaja  awal,  minat  pada  karir, pacaran, dan eksplorasi identitas para responden ini belum tampak secara utuh. Meskipun  telah  muncul  ketertarikan  pada  relasi  percintaan,  namun  belum benar-benar  diakui.  Kecenderungan  mereka  masih  seperti  anak-anak  yang menyukai permainan dan petualangan. Hal ini sejalan dengan hasil penelitian Laorena  (2012:  16)  yang  menyatakan  bahwa,  “pembaca  perempuan  berusia remaja  ( teenage  girls  reader )  memang  menyukai  kegiatan  membaca  sejak  anak- anak dan meneruskan kebiasaan ini saat remaja. Bacaan yang disukai pada masa ini adalah cerita petualangan, fiksi sejarah/ilmiah, misteri dan romantis.”
Penulis favorit yang disebutkan responden sangat beragam, mulai dari Mellyana ( pengarang novel romantis genre Islam ), Tisa T.S ( karena bukunya sangat disukai ),  Tere  Liye  ( karena  bahasa  yang  digunakan  ringan  dan  mudah  dimengerti ), Luluk H.F, Your Kidlee ( karena di novelnya dia menceritakan kehidupan anak muda ), Andrea  Hirata  ( memiliki  selera  humor  dan  lelucon  yang  menarik ),  Muthia  ( karena novelnya  selalu  seru ),  dan  Habiburrahman  el  Shirazy  ( karena  novelnya menginspirasi ). Resepsi remaja perempuan terhadap novel populer tidak dapat
dilepaskan  dari  pengarang  buku  tersebut.  Tanggapan  positif  terlihat  dari penilaian ‘bahasa  ringan’,  ‘mudah  dimengerti’,  ‘selera  humor  baik’,  ‘novelnya  seru’, dan ‘ menginspirasi ’. Hal ini menunjukkan bagaimana para responden menyukai bacaannya, dan ada kesesuaian di antara horizon harapan dengan realita bahwa ‘bukunya sangat disukai’.
Beberapa nama penulis yang muncul dari angket ini telah sangat dikenal publik secara luas. Mellyana adalah penulis novel Dear Imamku (2018). Tisa T.S dikenal  dengan  karyanya Magic  Hour  #1 (2014), London  Love  Story (2015),  dan Promise: this in not only about love (2016). Tere Liye sendiri merupakan penulis yang sangat terkenal dan  produktif, ia  telah  menulis di antaranya #AboutLove (2016) dan #AboutFriends (2017), serta Ceros dan Batozar (2018). Luluk H.F adalah penulis novel Mariposa (2016)  dan Delov (2013).  Your  Kiddle  menulis Einstein. Penulis  Andrea  Hirata  telah  banyak  menulis  novel best-sellers seperti Laskar Pelangi (2005)  dan Edensor (2007).  Sedangkan  Muthia  adalah  penulis  muda berusia 16 tahun yang telah mendapat penghargaan dan menerbitkan 12 novel, 17  buku  kompilasi,  2  komik,  2  buku  cerita,  dan  2  artikel.  Habiburrahman  el Shirazy  pun  telah  sangatr  terkenal  dengan  novel-novel  bernuansa  islami  dan beraliran  sastra  moralis,  seperti: Ayat-ayat  Cinta (2004) ,  Di  atas  Sajadah  Cinta (2004), dan Bumi Cinta (2010).
Judul-judul  novel  populer  yang  disukai  para  responden  remaja perempuan  ini  adalah Dear  Imam ( karena  mengisahkan  tentang  imam  hidup  yang baik ), London Love Story ( karena menarik dan sedih ), Edisi Novel Bumi ( karena novel tersebut  mudah  dipahami  dan  membuat  terbawa  suasana ), Mariposa ( karena  lucu ), Einstein ( karena menceritakan kegiatan anak SMA yang juga di dalamnya terdapat kisah romantis dan kejadian lucu ), To Kill A Mockingbird ( memiliki pesan moral yang paling membekas  untuk  pembacanya ), Little  Ballerina ( karena  novelnya  sangat  seru), Bumi Cinta ( karena pembawaan dan kata-katanya bagus ). Yang dapat dicatat dari data ini, adalah pemilihan penulis favorit didasari oleh kesukaan responden pada novel favorit yang telah dibacanya.
Judul novel populer yang paling ingin dibaca para responden tapi belum didapatkan  adalah Alwi  Assegaf  part  part  2 ( karena  belum  ada  waktu  untuk membelinya ), Magic Hour, I fly From ( karena saya suka sekali filmnya ), lanjutan dari Komet Minor yaitu Nebula ( karena belum dipublikasikan ), Mariposa ( karena belum ada uangnya ), A Brief History of Time ( karena memuat cerita sains yang menarik ), Sejarah Al  Fatih ( karena  novel  itu  seperti  seru ),  dan Daun  yang  jatuh  tak  pernah  membenci angin (judul  yang  menarik).  Ketertarikan  remaja  perempuan  untuk  membaca buku-buku  tertentu  dalam  konteks  resepsi  sastra  berkaitan  dengan  horizon harapan  mereka  terhadap  buku-buku  tersebut.  Dari  judul-judul  yang dipaparkan  di  atas,  terungkap  bahwa  horizon  harapan  ini  berkaitan  dengan ketertarikan  pada  judul,  pada  isi  cerita,  dan  karena  merupakan  lanjutan  atau mengait pada buku atau film yang dianggap menarik.
Pemilihan judul novel favorit dan yang paling ingin dibaca tapi belum didapatkan  menunjukkan  setidaknya  ada  tiga  kategori  novel  populer  yang disukai  remaja  perempuan  responden  penelitian  ini.  Pertama  adalah  kategori sastra  moralis/motivasi/islami  yang  direpresentasikan  oleh Sejarah  Al  Fatih , Alwi Assegaf, Dear Imam , dan Bumi Cinta . Kategori kedua adalah sastra romantis remaja seperti Magic Hour, I fly from, Mariposa , London Love Story, Einstein, dan
Little Ballerina. Kategori ketiga adalah genre petualangan dan science-fiction yang diwakili oleh Kill A Mockingbird, A Brief History of Time , dan Nebula . Sedangkan  judul  novel  populer  yang  paling  tidak  disukai  responden adalah yang  bergenre  Korea  seperti  BTS , Dilan ( karena  tebal ),  novel  bergenre percintaan ( karena sangat tidak mendidik, lebih suka novel misteri ), Ini bukan Dilan ( karena garing ), dan The Broken Wings ( walaupun memang novel yang puitis tapi kata- katanya  terlalu  berbelit-belit ).  Dua  responden  menjawab  tidak  ada  yang  tidak disukai. Dari bagian ini dapat disimpulkan bahwa [ternyata] remaja perempuan tidak  [seluruhnya]  menyukai  novel  populer  yang  bergenre  Korea,  berukuran tebal,  bergenre  percintaan  -meskipun  pernyataan  ini  meragukan  dan  di  luar dugaan-,  dinilai  ‘ garing’ atau  tidak  lucu,  dan  ceritanya  berbelit-belit.  Yang menarik,  para  responden  dalam  percakapan  informal  menyatakan  gemar menonton  drama  Korea  dan  menonton  klip  video  lagu  Korea,  namun  tidak begitu suka membaca buku tentang artis Korea.
Delapan  belas  orang  responden  menyatakan  mengakses  atau mendapatkan novel populer yang dibacanya adalah dengan cara membelinya. Lima orang membacanya saat berada di toko buku, dan dua orang mencari e- book di internet. Tindakan ‘membeli’ alih-alih menyewa, meminjam dari teman atau dari perpustakaan, menunjukkan keseriusan para remaja perempuan untuk memiliki buku yang ingin dibacanya, dan [bila mungkin] menjadikannya benda koleksi.  Dengan  keniscayaan  mereka  belum  bekerja  karena  masih  merupakan siswi SMP, mereka akan meminta uang yang dibutuhkan dari para orang tua. Hal  ini  menunjukkan  sikap  positif  dan  bentuk  dukungan  orang  tua  atas  hobi membaca  anaknya,  sekalipun  tidak  mengontruksi  anak  perempuannya  agar gemar membaca.
Ketika ditanya apakah mereka pernah membaca novel sastra, delapan belas  responden  menjawab  tidak  pernah.  Satu  orang  menyatakan  pernah membaca Hamlet karya  Shakespeare  dan  enam  orang  tidak  menjawab.  Bila ditautkan pada pertanyaan pertama mengenai pengertian novel populer yang mereka  pahami,  dapat  diketahui  bahwa  para  responden  dapat  menemukan diferensiasi  di  antara  novel  populer  dan  novel  sastra  ‘kanonik’.  Mereka menyadari  bahwa  bacaan  yang  telah  dikonsumsi  memiliki  tema  yang  tidak terlalu berat dan dapat dimengerti dengan relatif mudah.
Kajian  pada  permasalahan  terakhir  ini  memperlihatkan  hasil  bahwa responden yang merupakan remaja memiliki kecenderungan seperti anak-anak yang  menyukai  permainan  dan  petualangan,  sehingga  berpengaruh  pada pilihan bacaan. Mereka menyukai novel populer bergenre misteri, petualangan, percintaan, dan science-fiction . Walaupun memiliki selera bacaan yang berbeda- beda, ada pola yang dapat ditelusuri menyangkut kesukaan remaja perempuan pada  judul  dan  penulis  novel  populer  favorit  mereka.  Setidaknya  ada  tiga kategori  novel  populer  dan  kelompok  penulis  yang  disukai,  yaitu  sastra moralis/motivasi/islami,  sastra  romantis  remaja,  dan  genre  petualangan  dan science-fiction. Pemilihan  atas  kategori-kategori  tersebut  bukan  tidak  mungkin bersumber  dari  pola  pendidikan  dan  pengasuhan  keluarga  yang  memberikan bobot lebih pada hal-hal yang dimaksud.
Tabel berikut akan merekapitulasi pembahasan bagian ini.
Tabel 3
Jenis Novel Populer Favorit, Penulis Favorit, dan Judul Novel Favorit
Jenis Novel Populer
Favorit
Novel misteri, novel petualangan, novel romantis remaja ( teen lit ), science-fiction. Penulis Novel Populer Favorit
Mellyana, Tisa T.S., J.K Rowling, Tere Liye, Luluk H.F, Your Kidlee, Andrea Hirata, Muthia, dan Habiburrahman el Shirazy Novel Populer Favorit Dear  Imam , London  Love  Story,  Harry  Potter,  Edisi Novel Bumi, Mariposa, Einstein, To Kill A Mockingbird, Little Ballerina, dan Bumi Cinta

## IV. PENUTUP
Hasil  kajian  menunjukkan  bahwa  para  responden  yang  menjadi representasi remaja perempuan pembaca novel populer ini memahami makna novel  populer,  yaitu  sering  dibaca  oleh orang,  terkenal,  dan  banyak  diminati. Frekuensi kegiatan membaca mereka cukup tinggi. Selain karena alasan untuk mengisi waktu luang dan menjadi hiburan, mereka juga menganggap membaca adalah hal yang menyenangkan. Pada umumnya, mereka membaca setiap kali ada  waktu  luang.  Karena  ada  keterikatan  emosional  dan  ketertarikan  pada bacaan,  mereka  cenderung  membahasnya  dengan  teman  [yang  memiliki kegemaran serupa]. Selain memiliki  hobi  membaca, sebagian besar responden juga memiliki hobi lain.
Tujuan  dari  para  responden  membaca  novel  populer  terutama  adalah untuk mengisi waktu senggang dan memperoleh hiburan ( enjoyment ). Kebiasaan mereka membaca pun didorong oleh keinginan pribadi dan hanya sebagian kecil yang  dipengaruhi  oleh  lingkungannya.  Para  responden  mengakui  bahwa membaca novel populer menambah wawasan ( self-development ) mereka. Kajian  pada  permasalahan  terakhir  memperlihatkan  kecenderungan bahwa  remaja  perempuan  yang  menjadi  responden  penelitian  ini  masih berkarakter  kanak-kanak  sehingga  berpengaruh  pada  pilihan  bacaan.  Mereka menyukai novel populer bergenre misteri, petualangan, percintaan remaja, dan science-fiction .  Walaupun  memiliki  selera  bacaan  yang  berbeda-beda,  ada  pola yang dapat ditelusuri menyangkut kesukaan remaja perempuan pada judul dan penulis  novel  populer  favorit  mereka.  Setidaknya  ada  tiga  kategori  novel populer  dan  kelompok  penulis  yang  dapat  ditandai,  yaitu  sastra moralis/motivasi/islami,  sastra  romantis  remaja,  dan  genre  petualangan  dan science-fiction.
Dari  seluruh  pembahasan  ini,  terungkap  bahwa  resepsi  remaja perempuan terhadap novel populer yang dibacanya bernilai positif karena dapat memenuhi kebutuhan kesenangan dan wawasan. Keragaman pilihan di antara responden  juga  memperlihatkan  hal  yang  disebut  Udasmoro  (2014:  38)
‘keberbedaan’ sebagai ciri dari masa remaja. Bacaan ini juga berimplikasi pada pembentukan karakter dan identitas sebagai remaja perempuan.
Bagaimanapun  juga,  penelitian  ini  memang  belum  tuntas  dan  masih membuka  banyak  celah  untuk  dilanjutkan.  Isu-isu  yang  dapat  dikerjakan  di antaranya  berkaitan  dengan  pembacaan  atas  novel-novel  populer  tertentu, ekranisasi novel populer, tanggapan remaja perempuan atas novel percintaan, dan lain  sebagainya.
Untuk  memperluas  cara  pandang  remaja  perempuan,  ada  baiknya pihak-pihak  terkait  mulai  dari  keluarga,  sekolah,  hingga  komunitas  yang relevan, mengkondisikan mereka untuk menambah ragam jenis bacaan. Dengan demikian, diharapkan pemaknaan pada novel populer oleh remaja perempuan tidak  lagi  sekedar  untuk  hiburan,  melainkan  lebih  bersifat  informatif  dan masukan untuk pengembangan diri serta menjadi motivasi untuk menghadapi kehidupan mendatang sebagai perempuan dewasa.

## DAFTAR PUSTAKA
Adji, Muhamad. 2017. Budaya Anak Muda pada Sastra Populer . Jatinangor: Unpad Press. Idrus, M. 2009. Metode Penelitian Ilmu Sosial . Yogyakarta: PT. Gelora Akasara Pratama. Herlina, dkk. 2013. “Novel Rumah Tanpa Jendela Karya Asma Nadia (Kajian Sosiologi Sastra, Resepsi Pembaca, dan Nilai Pendidikan)”. Jurnal Pendidikan Bahasa dan Sastra . Vol. 1, No. 1. hlm. 85-96. Laorena, Hernita Des. 2012. “Makna Novel dalam Kehidupan Sehari-hari Para Pembaca Perempuan”. Media Libri-Net. Vol.1, No. 1 Des 2012. hlm. 1-17. Nurgiyantoro, Burhan. 2005. Sastra Anak . Pengantar Pemahaman Dunia Anak. Yogyakarta: Gadjah Mada University Press. Purnamasari, Dewi. 2013. Hubungan antara Kebiasaan Membaca dengan Pemahaman Bacaan Siswa Kelas VIII SMP di Kecamatan Kalasan Sleman . Skripsi. Program Studi Pendidikan bahasa dan Sastra Indonesia. Universitas Negeri Yogyakarta.
Rahmaningsih, Novia Dwi & Martani, Wisjnu. 2014. “Dinamika Konsep Diri pada Remaja Perempuan Pembaca Teenlit”. Jurnal Psiki. Vol. 41, No. 2, Desember 2014. hlm. 179-189 Saraswati, Ekarini. 2011. “Resepsi Estetis Pembaca Terhadap Novel Supernova karya Dee”. Jurnal Atavisme. Vol. 14, No.1. Hlm. 156-169 Sari, Luluk Diana Novita. 2018. “Resepsi Anak Usia SMP terhadap Novel Teenlit yang berjudul Dalam Rinai Hujan Karya Arie Saptadji”. Jurnal Ilmiah Bahasa dan Sastra . Vol. 5, No.1 Tahun 2018. Hlm. 13-24 Tampubolon. 1990. Kemampuan Membaca (Teknik Membaca Efektif dan Efisien ). Bandung: Angkasa. Udasmoro, Wening, dkk. 2014. Konstruksi Identitas Remaja dalam Karya Sastra. Yogyakarta: Sastra Prancis Fakultas Ilmu Budaya Universitas Gadjah Mada.