INNOVATIVE: Journal Of Social Science Research Volume 4 Nomor 1 Tahun 2024 Page 1485-1494 E-ISSN 2807-4238 and P-ISSN 2807-4246
Website: https://j-innovative.org/index.php/Innovative

## Kajian Ontology, Epistimologi, dan Aksiologi Serta Perannya Dalam Pendidikan Dasar
Usmaulidar 1 ✉ , Yanti Fitria 2
Universitas Negeri Padang Email: usmaulidarahimullah@gmail.com 1 ✉

## Abstrak
Ontologi,  epistemologi,  dan  aksiologi  digunakan  dalam  pendidikan  dasar  untuk  memahami  dan mengembangkan  pengetahuan,  metode  pembelajaran,  dan  moralitas  dalam  pendidikan.  Kajian ontologi membahas tentang keberadaan dan realitas dalam dunia. Dalam pendidikan dasar, ontologi membantu kita memahami struktur dan hubungan yang ada dalam dunia, serta mengajarkan tentang bagaimana cara kita berinteraksi dengan dunia seorang. Kajian epistemologi membahas tentang cara kita  mengetahui,  berpikir,  dan  mengambil  keputusan.  Dalam  pendidikan  dasar,  epistemologi mempengaruhi  bagaimana  kita  merumuskan  pengetahuan  dan  mengembangkan  metode pembelajaran  yang  efektif.  Kajian  aksiologi  membahas  tentang  moral,  etika,  dan  nilai-nilai  dalam kehidupan.  Dalam  pendidikan  dasar,  aksiologi  mempengaruhi  bagaimana  kita  mengembangkan karakter dan sifat-sifat pemahaman dalam mendidikan. Konsep-konsep tersebut sangat penting dalam membentuk dimensi filosofis, kognitif, dan etika praktik pendidikan.
Kata Kunci: Ontologi, Espistimilogi, Aksiologi, Pendidikan Dasar

## Abstract
Ontology,  epistemology,  and  axiology  are  used  in  basic  education  to  understand  and  develop knowledge, learning methods, and morality in education. Ontology studies discuss the existence and reality of the world. In primary education, ontology helps us understand the structure and relationships that  exist  in  the  world,  and  teaches  us  how  we  interact  with  one's  world.  Epistemological  studies address how we know, think, and make decisions. In primary education, epistemology affects how we formulate knowledge and develop effective learning methods. The study of axiology deals with morals, ethics, and values in life. In primary education, axiology affects how we develop the character and nature  of  understanding  in  education.  These  concepts  are  essential  in  forming  the  philosophical, cognitive, and ethical dimensions of educational practice.
Keywords: Ontology, Espistimilogy, Axiology, Primary Education

## PENDAHULUAN
Tema pendidikan tidak dapat dipisahkan dari kehidupan manusia. Ada beberapa topik yang  dapat  membentuk  kepribadian  dan  pola  pikir  dalam  kehidupan  sehari-hari. Sebenarnya permasalahan yang berkaitan dengan bidang pendidikan masih terlalu luas, namun seperti yang dikatakan Poerwakawatja (Jalaluddin, 2007), pendidikan adalah proses dimana generasi yang lebih tua memperoleh pengetahuan, pengalaman, keterampilan, Ini adalah  tindakan  dan  upaya  untuk  mewariskan  kemampuan  kepada  generasi  muda  dan memungkinkan  mereka  memahami  fungsi  kehidupan  mereka  secara  fisik  dan  mental. Artinya  terjadi  proses  transfer  ilmu  pengetahuan  dari  guru  ke  siswa.  Misalnya  saja  nilai pendidikan  karakter  yang  disampaikan  dalam  proses  belajar  mengajar.  Perhatian  yang besar  diberikan  pada  pengembangan  karakter  siswa  agar  dapat  menerapkan  nilai-nilai tersebut  dalam  kehidupannya.  Penjelasan  tersebut  ditelaah  lebih  lanjut  dalam    kajian Perumatasari tentang pendidikan karakter dalam buku teks.
John Dewey menyatakan bahwa filsafat adalah teori umum tentang pendidikan atau landasan  pemikiran  untuk  pendidikan  yang  diarahkan  dengan  benar  (Barnadib,  1993). Pendidikan akan menghasilkan kegiatan berpikir yang  akan menjadi obor  peradaban  di mana orang dapat menemukan diri mereka sendiri dan menikmati hidup yang lebih baik. Kehidupan  manusia  telah  dipenuhi  dengan  masalah  yang  mendorong  mereka  untuk berpikir,  bertanya,  dan mencari  jawaban untuk  semua masalah. Pada akhirnya, manusia adalah makhluk pencari kebenaran. Ilmu selalu berkembang untuk memecahkan masalah, yang menyebabkan pemikiran manusia. Menurut Bahrum (2013), aktivitas ilmiah digerakkan oleh pertanyaan yang didasarkan pada tiga pertanyaan utama: apa yang ingin diketahui,
bagaimana  pengetahuan  diperoleh,  dan  apakah  pengetahuan  tersebut  memiliki  nilai (Suparlan, 2008).
Salah  satu  dari  banyak  masalah  yang  ada  di  dalam  kehidupan  manusia  adalah pendidikan,  yang  dapat  dianalisis  dengan  cara  yang  sistematis,  integral,  menyeluruh, mendasar,  dan  objektif  melalui  studi  filsafat.  Bisa  dikatakan  bahwa  masalah  pendidikan dapat dibahas dari perspektif filsafat. Salah satu landasan filsafat tersebut adalah ontologi, epistemologi, dan aksiologis. Ontologi membahas apa yang ingin diketahui tentang teori tentang "ada", atau  bagaimana hakikat objek ditelaah untuk memperoleh  pengetahuan. Epistemologi  membahas  bagaimana  proses  memperoleh  pengetahuan,  dan  aksiologi membahas nilai yang terkait dengan kegunaan pengetahuan. Ketiga landasan tersebut ada di bidang filsafat.
Filsafat ilmu adalah semua pemikiran kritis tentang masalah-masalah yang berkaitan dengan  landasan  ilmu  dan  hubungannya  dengan  semua  aspek  kehidupan  manusia.  Ini adalah  bidang  pengetahuan  campuran,  dan  eksistensi  dan  kemajuan  dari  bidang  ini bergantung pada hubungan antara keduanya.
Menurut Robert Ackermann (Gie, 1997), filsafat ilmu adalah analisis kritis dari gagasan ilmiah saat  ini  dengan membandingkannya dengan gagasan  yang telah  dibuktikan atau dalam kerangka standar yang telah dikembangkan. Selain itu, karena filsafat adalah bidang yang sangat tua (Rukiyati dan Zuchdi, 2016), membicarakannya akan membawa kita kembali ke masa Yunani Kuno. Pada masa itu, setiap cabang ilmu disebut filsafat. Robert Ackermann (Suseno, 1995: 20) memperkuat gagasan bahwa filsafat adalah bidang yang dipelajari secara kritis.  Hal  ini  dapat  digunakan  oleh  peneliti  untuk  melihat  sebuah  artikel  melalui  lensa filsafat. Manusia tidak akan dapat melihat informasi dengan cara yang tepat jika tidak ada inti  ilmu  pengetahuan.  Penulis  akan  memeriksa  pemahamannya  tentang  ontoologi, epistemologi,  dan  aksiologi,  serta  setiap  masalahnya  sebagai  bagian  penting  dari  cara berpikir sains yang dilihat sebagai satu kesatuan yang tidak dapat dipisahkan. Ini dilakukan dengan mempertimbangkan gambaran ketakutan tersebut.

## METODE PENELITIAN
Metode  penelitian  studi  pustaka  adalah  metode  penelitian  yang  dilakukan  dengan mengumpulkan data dari berbagai sumber pustaka seperti buku, jurnal, dan penelitian yang telah dilakukan sebelumnya. Metode ini digunakan untuk memperoleh pemahaman yang lebih baik tentang topik tertentu dan dapat digunakan dalam penelitian kualitatif. Dalam metode ini, peneliti mengumpulkan data dari sumber-sumber yang relevan dengan topik
penelitian,  kemudian  menganalisis  dan  menyusun  data  tersebut  untuk  mendapatkan kesimpulan yang tepat. Metode penelitian studi pustaka dapat digunakan sebagai metode penelitian yang komprehensif dan mudah diakses oleh akademisi dan peneliti (Adlini, 2022).
Menulis  berfokus  pada  rencana  untuk  mengumpulkan  hasil  penelitian  yang  terkait dengan tujuan penulisan selesai. Menulis studi juga merupakan strategi yang dimaksudkan untuk mengumpulkan informasi dari berbagai jenis sumber penulisan saat ini, seperti buku harian dan referensi  logis yang akan  diperiksa. Selain itu, menulis studi dapat dianggap sebagai  pemeriksaan  hipotetis;  referensi  ini  berkaitan  dengan  tindakan  besar  dan mengerikan,  serta  cara  menjabarkan  rasa  penghargaan  publik.  Sugiyono  (2012)  Dengan demikian, Surani (2019) mengakui bahwa menulis dengan fokus pada eksplorasi juga dapat dianggap  sebagai  kumpulan  tindakan  yang  berkaitan  dengan  pendekatan  untuk mengumpulkan  informasi  perpustakaan,  serta  referensi  yang  berkaitan  dengan  contoh masalah untuk menangani materi.
Sugiyono  (2012)  menyatakan  bahwa  penelitian  penulisan  akan  memfokuskan  pada permintaan logis yang terkait dengan standar, nilai-nilai, dan masyarakat dalam konteks sosial  yang  diamati.  Khatibah  mengatakan  bahwa  menulis  penelitian  adalah  tindakan mengumpulkan,  mengawasi,  dan  mengumpulkan  informasi  penelitian  dengan  strategi khusus untuk mencari solusi untuk masalah. Menurut Danandjaja (2014) Dalam persepsi ini, pencipta berusaha untuk memahami bagaimana instruktur menilai dan memilih jenis ujian yang akan dia  lakukan. Untuk mendapatkan informasi yang digunakan selama persepsi, fokus menulis pada proses diambil dari berbagai sumber, seperti buku, proposisi, artikel, buku harian yang didistribusikan, dan sumber lainnya yang penting.
Analis  harus  mematuhi  aturan  yang  berlaku  saat  menulis  penelitian;  contohnya, mereka harus memantau perpustakaan, secara efektif membedakan berbagai hipotesis, dan membedah laporan untuk mempelajari data tema. Dengan demikian, setelah semua bahan tulisan dikumpulkan, seorang profesional dapat mengatur bahan tulisan secara sistematis dan  kemudian  mengelompokkannya  untuk  mengevaluasi  relevansinya.  Hipotesis  ini akhirnya dipecahkan oleh para profesional.
Dalam  penelitian  ini,  pendekatan  pemeriksaan  informasi  yang  jelas  digunakan. Pendekatan  ini  memecah  informasi  menjadi  bagian-bagian  kecil,  dimulai  dengan menampilkan kenyataan saat ini dan kemudian memberikan penjelasan lebih lanjut. Selain untuk memberikan pemahaman yang jelas dan klarifikasi, tindakan ini juga dilakukan untuk menafsirkan data.

## HASIL DAN PEMBAHASAN

## Pengertian Pendidikan
Pendidikan  adalah  usaha  sadar  yang  memiliki  peran  penting  dalam  meningkatkan wawasan individu, kualitas sumber daya manusia, dan daya saing bangsa (Sanga, 2023). Pendidikan  adalah  istilah  luas  yang  menyusun  proses  memfasilitasi  pembelajaran,  atau akuisisi pengetahuan, keterampilan, nilai-nilai, kepercayaan, dan kebiasaan. Hal ini dapat terjadi di lingkungan formal atau informal dan pengalaman apa pun yang memiliki efek masing-masing  pada  cara  berpikir,  perasaan,  atau  tindakan  seseorang  dapat  dianggap mendidik. Hal ini dapat mencakup pengajaran, pelatihan, bercerita, diskusi, dan penelitian terarah.  Pendidikan  sering  kali  dilakukan  di  bawah  bimbingan  pendidikan,  namun, pembelajar juga dapat mendidik diri mereka sendiri. Pendidikan dapat berlangsung dalam suasana  formal  dan  pengalaman  apa  pun  yang  memiliki  efek  formatif  terhadap  cara berpikir, perasaan, atau tindakan seseorang dapat dianggap mendidik (John, 2019).

## Tujuan Pendidikan
Sekolah  bertujuan  untuk  mengubah  subjek  pelatihan  menjadi  orang  dewasa  yang memiliki  perhatian,  kemampuan,  dan  informasi  terbesar  dengan  meningkatkan  peluang yang ada dalam diri mereka (Wardani, 2014).

## Ontologi
Metafisika adalah bidang yang mempelajari bagaimana keadaan dunia saat ini dan bagaimana keadaan asli atau kumpulan data dalam bidang tertentu yang sengaja diatur. Ini dilakukan dengan menggunakan teknik logis yang dapat diperiksa dan dipelajari, dan memiliki pemanfaatan khusus yang berharga. Metafisika adalah bidang yang menyelidiki konsep aktual tentang apa yang pada tingkat yang sangat dasar asli dan bervariasi dalam cara  zat  (makhluk)  dari  berbagai  kelas  koheren  (item  aktual,  hal-hal  umum,  dan musyawarah) dapat dianggap ada dalam sistem konvensional. Kosmologi dianggap sebagai hipotesis tentang apa yang ada, sementara metafisika dianggap sebagai hipotesis tentang standar keseluruhan hal-hal (Qomar, 2011)

## Epistimologi
Epistemologi adalah cabang filsafat yang mempelajari pengetahuan, termasuk sifat, sumber,  dan  keterbatasannya.  Hal  ini  berkaitan  dengan  pertanyaan-pertanyaan  seperti "Apa  itu  pengetahuan?",  "Bagaimana  pengetahuan  diperoleh?",  dan  "Apa  kriteria  untuk pengetahuan? (Viruliana, 2022). Epistemologi juga dapat merujuk pada studi metode dan prinsip  yang  digunakan  untuk  memperoleh  pengetahuan  dalam  bidang  studi  tertentu
(Haris, 2022). Misalnya, epistemologi di bidang pendidikan dapat berfokus pada bagaimana pengetahuan diperoleh dan ditransmisikan di kelas.

## Aksiologi
Aksiologi adalah cabang filsafat yang mempelajari nilai dan etika, serta hubungannya dengan  ilmu  pengetahuan.  Hal  ini  berkaitan  dengan  studi  penilaian  tentang  apa  yang berharga  atau  penting  (Wong,  2022).  Aksiologi  membahas  tentang  kegunaan  dari pengetahuan yang diperoleh dan nilai-nilai yang terkandung di dalamnya. Dalam konteks Islam dan Barat, aksiologi juga mempelajari hubungan antara ilmu pengetahuan dan etika, serta  bagaimana  manusia  dengan  ilmu  pengetahuan  harus  mempertimbangkan pertimbangan etik dalam tindakannya untuk kebaikan manusia (Harahap, 2022).

## Pendidikan Dasar
Pendidikan Dasar mengacu pada tahap pertama pendidikan formal, biasanya untuk anak-anak  berusia  5-11  tahun.  Sekolah  ini  juga  dikenal  sebagai  pendidikan  dasar  di beberapa  negara.  Pendidikan  dasar  memberikan  anak-anak  kemampuan  melek  huruf dasar,  berhitung,  dan  sosial  yang  sangat  penting  untuk  pengembangan  akademik  dan pribadi  mereka  di  masa  depan.  Di  banyak  negara,  pendidikan  dasar  diwajibkan  dan diberikan secara gratis oleh pemerintah. Guru memainkan peran penting dalam pendidikan dasar, dan efektivitasnya secara signifikan dapat mempengaruhi hasil belajar anak (Chaedi, 2021).

## Peran Ontologi dalam Pendidikan Dasar
Ontologi  memiliki  peran  yang  penting  dalam  pendidikan  dasar,  terutama  terkait dengan  integrasi  antara  agama,  karakter,  dan  sains.  Sebagai  contoh,  dalam  konteks pendidikan Islam, ontologi membantu menjelaskan hakikat pendidikan Islam, asal muasal pendidikan  Islam,  metode  pendidikan  Islam,  unsur-unsur  pendidikan  Islam,  dan  tujuan pendidikan Islam (Azizi, 2022). Selain itu, ontologi juga memainkan peran dalam memahami hubungan antara Pendidikan Kewarganegaraan (PKn) dan pembangunan karakter bangsa. Dengan demikian, pemahaman ontologi dapat memberikan landasan filosofis yang kuat untuk pengembangan kurikulum dan pendidikan karakter di tingkat pendidikan dasar.

## Peran Epistimologi dalam Pendidikan Dasar
Epistemologi membahas cara pengetahuan dan kepikiran seseorang. Dalam konteks pendidikan dasar, epistemologi memiliki  peran  penting dalam membentuk cara berpikir dan  memahami  pengetahuan.  Berikut  ini  adalah  beberapa  peran  epistemologi  dalam
pendidikan dasar: 1)Mengembangkan pemahaman pengetahuan: Epistemologi membantu siswa dan guru memahami cara mengevaluasi dan mengembangkan pengetahuan yang diperlukan  dalam  kehidupan  sehari-hari.  2)Meningkatkan  keterampilan  berpikir:  Dalam pendidikan dasar, epistemologi membantu siswa mengembangkan keterampilan berpikir kritis dan kreatif, yang penting untuk menghadapi tantangan dan mengambil keputusan dalam  kehidupan.  3)Mewujudkan  toleransi:  Epistemologi  memainkan  peran  dalam mengembangkan toleransi di antara individu, terutama di kalangan sekolah dasar. Dengan memahami cara berpikir dan mengevaluasi  pengetahuan,  siswa dapat mengembangkan empati  dan  menghargai  perbedaan,  yang  mengurangi  kekhawatiran  dan  pembulian. 4)Mendukung pendidikan moral: Epistemologi membantu dalam mengembangkan akhlak dan etika yang sesuai dengan aqidah Islam, yang menjadi dasar dalam pendidikan dasar. Dengan memahami cara berpikir dan mengevaluasi pengetahuan, siswa dan guru dapat mengembangkan  keahlakan  yang  mulia  dan  bersyarat.  5)Meningkatkan  kualitas pengajaran:  Epistemologi  membantu  guru  mengembangkan  keterampilan  dalam mengajarkan, yang mencakup pengetahuan, metode, dan teknik yang sesuai dengan tujuan pendidikan (Wulandari, 2022).
Secara  keseluruhan,  epistemologi  memiliki  peran  penting  dalam  pendidikan  dasar, baik  dalam  mengembangkan  pemahaman  pengetahuan,  meningkatkan  keterampilan berpikir,  mewujudkan  toleransi,  mendukung  pendidikan  moral,  mengembangkan keahlakan, dan meningkatkan kualitas pengajaran.

## Peran Aksiologi dalam Pendidikan Dasar
Axiologi, cabang filsafat, peduli dengan studi nilai, termasuk etika dan estetika. Dalam konteks  pendidikan  dasar, aksiologi memainkan peran penting  dalam membentuk nilai- nilai, sikap, dan kepercayaan siswa. Hal ini mempengaruhi perkembangan kepekaan etika dan estetika siswa, serta pemahaman mereka tentang pentingnya nilai-nilai tertentu dalam masyarakat.  Aksiologi  dalam  pendidikan  dasar  terlihat  dalam  berbagai  aspek  seperti pengembangan alat kognitif untuk mendukung peningkatan area terpinggirkan, penerapan aksiologi formal untuk pendidikan kedokteran, dan pembangunan kompetensi lingkungan siswa berdasarkan prinsip aksiologis (Nistal, 2019).
Dalam pendidikan dasar, aksiologi sangat penting untuk membentuk nilai, sikap, dan kepercayaan  siswa,  dan  mempengaruhi  perkembangan  etika  dan  estetika  mereka. Penerapan  aksiologi  dalam  pendidikan  dasar  terlihat  dalam  berbagai  konteks,  seperti pengembangan alat kognitif untuk mendukung peningkatan area terpinggirkan, penerapan aksiologi formal untuk pendidikan kedokteran, dan pembangunan kompetensi lingkungan
siswa berdasarkan prinsip aksiologis. Aplikasi ini menunjukkan pentingnya aksiologi dalam membentuk nilai-nilai dan sikap siswa dalam pendidikan dasar (Trovato, 2022).
Peran Filsafat Pendidikan dalam Pendidikan Dasar
Filsafat  pendidikan  memainkan  peran  penting  dalam  pendidikan  dasar  karena menyediakan kerangka untuk memahami tujuan dan tujuan pendidikan. Filsafat pendidikan dapat menginformasikan praktik mengajar, desain kurikulum, dan kebijakan pendidikan. Hal ini juga dapat membantu para pendidik untuk mengembangkan pemahaman yang lebih dalam  tentang  siswa  dan  kebutuhan  mereka.  Misalnya,  filsafat  pendidikan  John  Dewey menekankan  perkembangan  individual  dan  sosialisasi  bagi  pembelajar,  pentingnya pendidikan anak-anak, dan dorongan beragam dan kreatif langkah-langkah pendidikan (Ye, 2021). Pendidikan Islam di Malaysia mengintegrasikan ilmu agama dengan pengetahuan yang didasarkan pada filsafat pendidikan Islam (Yasin, 2019). Standar Kurikulum Ideologis dan  Politik  untuk  Sekolah  Menengah  Atas  Umum  di  Tiongkok  mencakup  mata  kuliah pemikiran logis dalam  kurikulum  ideologi  dan politik di sekolah menengah  atas  umum, memperkuat pentingnya logika dalam pendidikan moral (Chen, 2022). Pendidikan untuk kerendahan hati dapat dianggap sebagai elemen penting dan tujuan pendidikan karena membantu siswa menyadari keterbatasan mereka dan mempertimbangkan perspektif yang berbeda (Jackson, 2022).

## SIMPULAN
Dalam  pendidikan  dasar,  ontologi,  epistemologi,  dan  aksiologi  digunakan  untuk memahami  dan  mengembangkan  pengetahuan,  metode  pembelajaran,  dan  moralitas dalam  pendidikan.  Kajian  ontologi  membahas  tentang  keberadaan  dan  realitas  dunia. Dalam  pendidikan  dasar,  ontologi  membantu  kita  memahami  struktur  dan  hubungan dunia serta bagaimana kita berinteraksi dengan dunia kita sendiri. Kajian epistemologi membahas cara kita mengetahui, berpikir, dan membuat keputusan. Epistemologi dalam pendidikan dasar mempengaruhi bagaimana kita menciptakan pengetahuan dan metode pembelajaran yang efektif. Kajian aksiologi membahas moral, etika, dan nilai-nilai hidup. Aksiologi  mempengaruhi  bagaimana  kita  mengembangkan  karakter  dan  karakteristik pemahaman  saat  mendidikan  dalam  pendidikan  dasar.  Konsep  ini  membentuk  aspek filosofis, kognitif, dan etika praktik pendidikan.
Ontologi, epistemologi, dan aksiologi sangat penting untuk pendidikan dasar karena mereka  mempengaruhi  bagaimana  ilmu  dikembangkan  dan  digunakan  dalam  proses pembelajaran.  Dalam  pendidikan  dasar,  mereka  bekerja  sama  untuk  memahami  dan
mengembangkan  filosafat  pendidikan  yang  sesuai  dengan  tujuan  dan  kebutuhan masyarakat.  Dengan  memahami  dan  menerapkan  ide-ide  ini,  guru  dan  siswa  dapat menciptakan lingkungan belajar yang mendukung teori dan praktik yang baik.

## DAFTAR PUSTAKA
Adlini,  M.N.,  Dinda,  A.H.,  Yulinda,  S.,  Chotimah,  O.,  &  Merliyana,  S.J.  (2022).  Metode Penelitian Kualitatif Studi Pustaka. Edumaspul: Jurnal Pendidikan.
Azizi  Batubara,  A.H.,  &  Salminawati  (2022).  Pengertian  Ontologi  Dalam  Perspektif Pendidikan Islam. Journal Of Social Research.
Bahrum.  (2013).  Ontologi,  Epistimologi,  Aksiologi. Sulesana:  Jurnal  Wawasan  Keislaman,  8(2),  36 –
45.  Https://Doi.Org /Htt p ://Journal.Uin- Alauddin.Ac.Id/Index.Php/Sls/Article/View/12 76/1243
Barnadib,  I.  (1993). Filsafat  Pendidikan:  Sistem  Dan Metode. Ikip.
Chaidi,  E.,  Kefalis,  C.,  Papagerasimou,  Y.,  &  Drigas,  A.  (2021).  Educational  Robotics  In Primary Education. A Case In Greece. Research, Society And Development.
Chen, L., & Wang, C. (2022). The Role Of Logic In Ideological And Political Courses In Senior High Schools: An Interpretation Of Curriculum Standards 2020, Issued By The Ministry Of Education Of China. Educational Philosophy And Theory, 55, 962 - 972.
Gie, T. L. (1997). Pengantar Filsafat Ilmu. Penerbit Liberty.
Harahap,  A.N.,  &  Salminawati  (2022).  Aksiologi  Ilmu  Dalam  Perspektif  Islam  Dan Barat. Journal Of Social Research.
Haris,  A.  (2022).  Stabilitas  Sumber  Daya  Manusia  (Sdm)  Pesantren;  Dan  Konsep Epistimologi Pesantren Ala Imam Al-Gazali. Jurnal Ilmiah Edukatif.
Jackson, L., & Park, J. (2022). Humility In Educational Philosophy And Theory. Educational Philosophy And Theory, 55, 153 - 157.
Jalaluddin Dan Abdullah Idi. (2007). Filsafat Pendidikan. Ar-Ruzz Media.
John-Alder, K.L. (2019). Experience And Education. Ian Mcharg And The Search For Ideal Order.
Nistal- Nuño B. (2019). The Application Of Formal Axiology To Medical Education Through The  Hartman  Value  Profile:  A  Prospective  Cohort  Study. Journal  Of  Advances  In
Medical Education & Professionalism, 7(4), 213 – 219. Https://Doi.Org/10.30476/Jamp.2019.81465.1007
Rukiyati Dan Zuchdi, D. (2016). Filsafat Ilmu. Uny.
Sanga,  L.D.,  &  Wangdra,  Y.  (2023).  Pendidikan  Adalah  Faktor  Penentu  Daya  Saing Bangsa. Prosiding Seminar Nasional Ilmu Sosial Dan Teknologi (Snistek).
Suseno, M. F. (1995). Filsafat Sebagai Ilmu Kritis. Pt. Gramedia Pustaka Utama.
Trovato, M.R., & Nasca, L. (2022). An Axiology Of Weak Areas: The Estimation Of An Index Of  Abandonment  For  The  Definition  Of  A  Cognitive  Tool  To  Support  The Enhancement Of Inland Areas In Sicily. Land.
Viruliana,  F.M.,  &  Kholili,  M.  (2022).  Epistimologi  Nalar  Bayani  Dan  Burhani  Serta Implementasinya Pada Pembelajaran Madrasah. Jurnal Pendidikan Islam Al-Ilmi.
Wong,  I.A.,  Huang,  G.I.,  &  Li,  Z.  (2022).  Axiology  Of  Tourism  Shopping:  A  Cross-Level Investigation Of Value-In-The-Experience (Valex). Journal Of Hospitality & Tourism Research.
Wulandari, S., Dewi, D.A., & Furnamasari, Y.F. (2022). Peran Pendidikan Kewarganegaraan Dalam  Mengembangkan  Rasa  Toleransi  Di  Kalangan  Siswa  Sekolah Dasar. Edumaspul: Jurnal Pendidikan.
Yasin, R.F., & Jani, M.S. (2019). Educational Philosophy In Islam In The Curriculum Design Of  Integrated  Islamic  Education  In  Malaysia. Hikmatuna:  Journal  For  Integrative Islamic Studies.
Ye, Y., & Shih, Y. (2021). Development Of John Dewey’s Educational Philosophy And Its Implications For Children’s Education. Policy Futures In Education, 19, 877 - 890.