## HUBUNGAN ANTARA PELAYANAN PELATIHAN DAN KONDISI TEMPAT PELATIHAN TERHADAP EFEKTIVITAS PELATIHAN DI PUSAT PELATIHAN PERTANIAN PEDESAAN SWADAYA (P4S) MITRA MANDIRI KECAMATAN BANGUN REJO KABUPATEN LAMPUNG TENGAH

## Bambang Haryanto

## Widyaiswara Balai Pelatihan Pertanian Lampung

## Abstrak
Sumber  daya  manusia  (SDM)  adalah  potensi  pokok  pembangunan.  Untuk  membangun pertanian yang kompetitif, kemampuan sumber daya manusia sangat menentukan terutama tingkat pendidikan  yang  diraih  oleh  masyarakat.  Untuk  meningkatkan  peran  sektor  pertanian  dalam mewujudkan program pembangunan nasional, diperlukan SDM yang berkualitas, andaldan memiliki kemampuan  manajerial,  serta  kewirausahaan  sehingga  dapat  dikembangkan  kemampuannya. Penelitian  ini  bertujuan  untuk  mengetahui  pengaruh  pelayanan  pelatihan  terhadap  efektivitas pelatihan,  untuk  mengetahui  pengaruh  kondisi  lingkungan  pelatihan  dan  pengaruh  kualitas dan kondisi kondisi tempat pelatihan terhadap efektivitas pelatihan di Pusat Pelatihan Pertanian Pedesaan Swadaya (P4S). Hipotesis yang diajukan adalah pelayanan pelatihan berpengaruh positif terhadap efektivitas pelatihan, kondisi lingkungan berpengaruh positif terhadap efektivitas, kualitas pelatihan dan  kondisi kondisi tempat pelatihan berpengaruh positif teradap efektivitas pelatihan. Penelitian  ini  dilaksanakan  di  Pusat  Pelatihan  Pertanian  Pedesaan  Swadaya  (P4S)  Mitra  Tani Mandiri Kecamatan Bangun Rejo, Kabupaten Lampung Tengah. Waktu Penelitian dilaksanakan di bulan Oktober 2016 s/d Januari 2017. Hasil penelitian menunjukkan bahwa pelayanan pelatihan (X1) memiliki pengaruh positif terhadap efektivitas pelatihan (Y). Kondisi tempat pelatihan (X2) berpengaruh positif terhadap efektivitas pelatihan (Y) dan  kombinasi antara pelayanan  pelatihan dan kondisi tempat pelatihan berpengaruh nyata terhadap efektivitas pelatihan.
Kata Kunci : Kondisi Tempat Pelatihan, Pelayanan pelatihan, Efektifitas pelatihan.

## PENDAHULUAN
Sumber  daya  manusia  (SDM)  adalah po  tensi  pokok  pembangunan.  Untuk  mem       ­ bangun  pertanian  yang  kompetitif,  kemam­ puan sumber daya  manusia  sangat  menen­ tu   kan  terutama  tingkat  pendidikan  yang diraih  oleh  masyarakat.  Pendidikan  dan pelatihan merupakan salah satu upaya men­ jawab  tantangan  tersebut  di  atas,  sekaligus menjawab  derasnya  tuntutan  masyarakat untuk  memperoleh  pelayanan  prima  dalam pelayanan  jasa pendidikan dan  pelatihan serta informasi untuk meningkatkan produktivitas, efektivitas, dan  efisiensi  usaha agribisnis  para pelaku utama dan pelaku usaha  pertanian di pedesaan (Sudarmanto, 2009).
Pendidikan dan Pelatihan dalam rangka Pengembangan sumber daya manusia adalah Merupakan  instrumen  utama  untuk  me­ ningkatkan  kualitas  sumber  daya  manusia yang  mencakup  peningkatan  pengetahuan, keahlian  dan  keterampilan,  dan  perubahan sikap  dan  perilaku  dan  koreksi  terhadap kelemahan (Sedarmayanti, 2009).
Untuk    meningkatkan    peran    sektor per  tanian dalam mewujudkan program pem­ bangunan  nasional,  diperlukan  SDM  yang berkualitas, andal dan memiliki kemampuan manajerial,  serta  kewirausahaan  sehingga
dapat  dikembangkan  kemampuannya  me­ lalui  kelembagaan  pelatihan  swadaya,  salah satunya Pusat Pelatihan Pertanian dan Pede­ saan Swadaya (P4S).
Pusat Pelatihan Pertanian dan Pedesaan Swadaya  (P4S)  adalah  lembaga  pelatihan yang dimiliki dan dikelola oleh petani dengan tujuan  untuk  memberdayakan  masyarakat tani.
Pemberdayaan  masyarakat  tani  adalah proses  perubahan  pola  pikir,  perilaku  dan sikap petani dari subsisten tradisional menjadi petani modern berwawasan agribisnis melalui proses  pembelajaran  yang  berkelanjutan. Sebagai  kelembagaan  pelatihan  petani  P4S diharapkan  dapat  secara  langsung  berperan aktif  dalam  pembangunan  pertanian  mela­ lui  pengembangan  sumber  daya  manusia per tanian  dalam  bentuk  pelatihan  bagi masya rakat  di  wilayahnya  dan  lingkungan sekitarnya.

## Identifikasi Masalah
1.   Pelatihan petani di Pusat Pelatihan Per­ tanian  Pedesaan  swadaya  (P4S)  masih belum sepenuhnya efektif.
2.   Pelayanan  pelatihan  di  Pusat  Pelatihan Pertanian    Pedesaan    swadaya    (P4S) masih  belum  memuaskan  peseta  pe­
Hubungan Antara Pelayanan Pelatihan Dan Kondisi Tempat Pelatihan Terhadap Efektivitas Pelatihan Di Pusat Pelatihan Pertanian Pedesaan Swadaya (P4s) Mitra Mandiri Kecamatan Bangun Rejo

## Kabupaten Lampung Tengah
Bambang Haryanto - Widyaiswara Balai Pelatihan Pertanian Lampung.
latihan.
3.   Kondisi  tempat  pelatihan  di  Pusat  Pe­ latihan  Pertanian  Pedesaan  Swadaya (P4S) kurang kondusif.
4.   Evaluasi  pelatihan  di  Pusat  Pelatihan Pertanian  Pedesaan  Swadaya  (P4S) belum  sepenuhnya  meningkatkan  efek­ tivitas pelatihan.
5.   Efektivitas  pelatihan  di   Pusat   Pelatihan Pertanian Pedesaan Swadaya (P4S) ma­ sih perlu ditingkatkan.

## BATASAN MASALAH
Berdasarkan  identifikasi  masalah  yang ada  mengenai  faktor­faktor  yang  mem­ pengarui  efektivitas  pelatihan  di  Pusat  Pe­ latihan  Pertanian  Pedesaan  swadaya  (P4S), maka  penelitian  ini  memfokuskan  pada pengaruh  pelayanan  pelatihan  dan  kondisi­ kondisi tempat pelatihan terhadap efektivitas pelatihan di Pusat Pelatihan Pertanian Pede­ saan swadaya (P4S).

## RUMUSAN MASALAH
Berdasarkan  latar  belakang  masalah di  atas,  maka  dalam  penyusunan  penelitian ini  penulis  terlebih  dahulu  merumuskan masalah  sebagai  dasar kajian penelitian yang akan dilakukan, yaitu:
1.   Bagaimana  pengaruh  pelayanan  pela­ tihan  terhadap    efektivitas    pelatihan di  Pusat  Pelatihan  Pertanian  Pedesaan Swadaya (P4S).
2.  Bagaimana  pengaruh  kondisi  kondisi tempat  pelatihan  terhadap  efektivitas pelatihan  di  Pusat  Pelatihan  Pertanian Pedesaan Swadaya (P4S).
3.  Bagaimana  pengaruh  pelayanan  pe­ latihan  dan  kondisi­kondisi  tempat pelatihan  terhadap  efektivitas  pelatihan di  Pusat  Pelatihan  Pertanian  Pedesaan Swadaya (P4S).

## TUJUANPENELITIAN
Berdasarkan  rumusan  masalah  di  atas, maka  tujuan  penelitian  yang  ingin  dicapai adalah:
1.   Untuk  mengetahui  pengaruh  pelayanan pelatihan terhadap efektivitas pelatihan.
2.  Untuk  mengetahui  pengaruh  kondisi tempat pelatihan terhadap efektivitas pe­ latihan.
3.   Untuk  mengetahui  pengaruh  pelayanan pelatihan dan kondisi tempat pelatihan.

## HIPOTESIS PENELITIAN

## Hipotesis yang diajukan dalam penelitian ini adalah:
Hubungan Antara Pelayanan Pelatihan Dan Kondisi Tempat Pelatihan Terhadap Efektivitas Pelatihan Di Pusat Pelatihan Pertanian Pedesaan Swadaya (P4s) Mitra Mandiri Kecamatan Bangun Rejo Kabupaten Lampung Tengah
Bambang Haryanto - Widyaiswara Balai Pelatihan Pertanian Lampung.
1.   Pelayanan pelatihan berpengaruh   positif terhadap efektivitas pelatihan.
2.   Kondisi  tempat  pelatih  berpengaruh positif terhadap efektivitas pelatihan.
3.   Pelayanan  pelatihan  dankondisi  tempat pelatihan  berpengaruh  positif  terhadap efektivitas pelatihan.

## METODE PENELITIAN
Penelitian  ini  dirancang  sebagai  suatu penelitian  survei.  Sesuai  dengan  tujuan penelitian yaitu untuk mengetahui pengaruh lokasi  diklat  dan  pelayanan  pelatihan terhadap efektivitas pelatihan di Pusat Pela­ tihan  Pertanian  Pedesaan  Swadaya  (P4S) Mitra Tani Mandiri Kecamatan Bangunrejo, Kabupaten  Lampung  Tengah  pada  bulan Oktober 2016 sampai Januari 2017.

## Definisi Oprasional Variabel Penelitian
1.  Variabel Efektivitas Pelatihan (Y)
Variabel efektivitas pelatihan adalah respon  peserta  pelatihan  terhadap  hal­ hal  yang  mempengaruhi  pelaksanaan pelatihan.
2.  Variabel Pelayanan Pelatihan (X1)
Pelayanan  pelatihan  adalah  dera­ jat  baik  buruknya  proses  memberi
pelayanan  kepada  peserta  pelatihan. Semakin baik pelayanan pelatihan yang diberikan, semakin tinggi pula efektivi­ tas  pelatihannya.  Pelayanan  pelatihan dalam  penelitian  ini  mempunyai  lima indikator,  yaitu  kualitas  instruktur,  ke­ puasan  secara  keseluruhan,  penilaian yang  efektif,  ekspektasi  kejelasan,  dan stimulasi pembelajaran.
2.  Kondisi Tempat Pelatihan (X2)
Kondisi  tempat  pelatihan  adalah segala  sesuatu  yang  mempengaruhi pelatihan.  Kondisi  tempat  pelatihan merupakan  segala  sesuatu  yang  mem­ pengaruhi  berlangsungnya  proses  pela­ tihan.  Tempat  pelatihan  yang  kon dusif diyakini  akan  memberikan  dampak positif dalam proses pelatihan. Terdapat dua indikator tentang kondisi lingkungan pelatihan,  yaitu  fasilitas    pelatihan  dan dukungan yang efektif.

## Populasidan Sampel
Populasi adalah wilayah generalisasi yang terdiri atas: obyek/subyek yang  mempunyai kualitas  dan  karakteristik  tertentu  yang ditetapkan oleh peneliti untuk dipelajari dan kemudian  ditarik  kesimpulannya  (Sugiyono,
Hubungan Antara Pelayanan Pelatihan Dan Kondisi Tempat Pelatihan Terhadap Efektivitas Pelatihan Di Pusat Pelatihan Pertanian Pedesaan Swadaya (P4s) Mitra Mandiri Kecamatan Bangun Rejo

## Kabupaten Lampung Tengah
Bambang Haryanto - Widyaiswara Balai Pelatihan Pertanian Lampung.
2010). Yang menjadi populasi   dari   penelitian ini  adalah  peserta  pelatihan  Diklat  Teknis Tematik Pajale  di Pusat Pelatihan Pertanian Pedesaan  Swadaya  (P4S)  Mitra  Tani  Man­ diri  Kecamatan  Bangun  Rejo,  Kabupaten Lampung  Tengah  yang  terdiri  dari  kurang lebih 50 orang.

## Sampel
Sampel adalah bagian dari  jumlah dan karakteristik  yang  dimiliki  oleh  populasi tersebut (Sugiyono, 2010). Sampel dalam pe­ nelitian  ini  mengambil  data  dari  populasi peserta pelatihan di Pusat Pelatihan Pertanian Pedesaan Swadaya (P4S) Mitra Tani Mandiri Kecamatan  Bangun Rejo, Kabupaten  Lampung Tengah yang berjumlah  50 orang yang terdiri dari anggota kelompok, bendahara, sekretaris dan  ketua  kelompok.  Teknik  pengambilan sampel  untuk menentukan sampel yang    akan digunakan dalam penelitian ini menggunakan teknik  probabilitas  dengan  cara  seluruhnya. Dalam penelitian ini terdapat 37 akan tetapi dikarenakan ada  15  item  dinyatakan  gugur, maka  item  pertanyaan  menjadi  22  item. Kuesioner terkait tentang variabel pelayanan pelatihan,  kondisi  tempat  pelatihan  dan efektivitas  pelatihan. Sampel dalam penelitian ini berjumlah 48 responden. Jumlah sampel
adalah 96% dari peserta pelatihan.

## Teknik Pengumpulan Data
Teknik  pengumpulan  data  dalam  pene­ litian  ini  menggunakan  angket/kuesioner. Kuesioner  merupakan  teknik  pengumpulan data  yang  dilakukan  dengan  cara  memberi seperangkat pertanyaan atau pernyataan ter­ tulis  kepada  responden  untuk  dijawabnya (Sugiyono, 2010).
Analisis  statistik  para  metrik  yang digunakan ialah analisis regresilinier dan se­ derhana  yang  digunakan  untuk  mengetahui pola  hubungan  pengaruh  dari  variabel pelayanan pelatihan (X1) dan kondisi tempat pelatihan (X2) terhadap efektivitas pelatihan (Y)  Pola  hubungannya  pengaruh  adalah: Y = ax bx
Untuk  mengetahui  tingkat  linieritas regresi  dan  keberartian  regresi  diuji  dengan uji F (Sudjana, 1990).
Analisis  korelasi  sederhana  digunakan untuk  mengetahui  derajad  korelasi  dan besarnya  pengaruh  determinasi.  Analisis yang  digunakan  adalah  korelasir­person  de­ ngan rumus sebagai berikut:
Hubungan Antara Pelayanan Pelatihan Dan Kondisi Tempat Pelatihan Terhadap Efektivitas Pelatihan Di Pusat Pelatihan Pertanian Pedesaan Swadaya (P4s) Mitra Mandiri Kecamatan Bangun Rejo Kabupaten Lampung Tengah Bambang Haryanto - Widyaiswara Balai Pelatihan Pertanian Lampung.
Tabel  di  atas  menunjukkan  bahwa responden  dengan  usia  20  –  30  tahun sebanyak    13  responden  (27,1%)    dan responden  dengan  usia  31  –  40    Tahun sebanyak    13    responden    (27,1)  serta responden  >  50  tahun  sebanyak  11 responden  atau  22,9%  dan  responden berumur 41 – 50 tahun sebanyak  9 res­ ponden (18,8%).
2)   Jenis Kelamin
Deskripsi  karakteristik  responden berdasarkan  jenis  kelamin  dapat  di­ tunjukkan pada tabel 2 berikut:
Tabel 2 : Jenis kelamin responden
Tabel 2 di atas menunjukkan bahwa responden  dengan  jenis  kelamin  laki­ laki  sebanyak  47  responden  (97,9%) dan responden dengan jenis kelamin pe­ rempuan sebanyak  1 responden (2,1%).
Selanjutnya  untuk  mengetahui  tingkat signifikasi digunakan uji statistik t (Sudjana, 1990).

## HASIL PENELITIAN
Data  yang  digunakan  dalam  penelitian ini adalah data primer. Data primer diperoleh dengan  cara  menyebar  kuesioner  kepada peserta pelatihan di Pusat Pelatihan Pertanian Pedesaan Swadaya (P4S) Mitra Tani Mandiri di  Kecamatan  Bangun  Rejo  Kabupaten Lampung Tengah.

## Analisis Deskriptif Analisis Karakteristik Responden
Karakteristik  responden  yang  dianalisis dalam  penelitian  ini  meliputi  jenis  kelamin, pendidikan  terakhir,  lama    bekerja,  jabatan, dan usia responden.
1)   Usia
Hasil frekuensi jawaban  responden berdasarkan  usia  peserta  pelatihan  di P4S  Bangun  Rejo  Kabupaten  Lampung Tengah ditunjukkan pada tabel1 berikut: Tabel 1. Usia responden
Hubungan Antara Pelayanan Pelatihan Dan Kondisi Tempat Pelatihan Terhadap Efektivitas Pelatihan Di Pusat Pelatihan Pertanian Pedesaan Swadaya (P4s) Mitra Mandiri Kecamatan Bangun Rejo Kabupaten Lampung Tengah Bambang Haryanto - Widyaiswara Balai Pelatihan Pertanian Lampung.
Jenis Kelamin Frekuensi Persentase Laki­Laki 47 97,9% Perempuan 1 2,1% Usia Frekuensi Persentase < 20 Tahun 2 4,2% 20 – 30 Tahun 13 27,1%
Usia Frekuensi Persentase 31 – 40 Tahun 13 27,1% 41 – 50 Tahun 9 18,8% > 50 Tahun 11 22,9% Sumber: Data Primer diolah 2016
3).   Lama Jadi Petani Deskripsi  karakteristik  responden berdasarkan  jenis  kelamin  dapat  ditun­ jukkan pada tabel 3 berikut:
Tabel 3. Lama jadi petani
Tabel 3 di atas menunjukkan bahwa terdapat  15  responden  (31,2)  yang  me­ miliki lama jadi petani antara 1 – 5 ta­ hun, 15 responden (31,2%) dengan lama menjadi petani 6 – 10 tahun, 1 responden (2,1%) dengan lama menjadi petani 11 – 15 tahun, dan 2 responden dengan lama
16 – 20 Tahun menjadi petani (4,2 %) dan
15 responden dengan lama menjadi pet­ ani  (31,2%).  Dengan  data tersebut dapat disimpulkan  bahwa  peserta  diklat  rata­ rata menjadi petani antara 1 – 10 Tahun yang mendominasi.
4).   Jabatan Dalam Kelompok
Deskripsi  karakteristik  responden ber dasarkan  jabatan  dalam  kelompok dapat ditunjukkan pada tabel 4 berikut:
Tabel 4. Jabatan dalam kelompok
Tabel 4 di atas menunjukkan bahwa terdapat  32  responden  (66,7%)  adalah sebagai  anggota  kelompok,  10  respon­ den (20,8%)  mempunyai jabatan sebagai ketua kelompok, 3 responden (6,2 %) se­ bagai bendahara dan 3 responden (6,2 %) mempunyai  jabatan  sebagai  sekretaris kelompok. Dari data tersebut dapat dis­ impulkan bahwa peserta diklat sebagian besar adalah anggota kelompok tani.
5).   Pendidikan
Deskripsi  karakteristik  responden berdasarkan  pendidikan  peserta  diklat dapat ditunjukkan pada tabel 5 berikut:
Tabel  di  atas  menunjukkan  bahwa terdapat 12 responden (25%) adalah ber­
Hubungan Antara Pelayanan Pelatihan Dan Kondisi Tempat Pelatihan Terhadap Efektivitas Pelatihan Di Pusat Pelatihan Pertanian Pedesaan Swadaya (P4s) Mitra Mandiri Kecamatan Bangun Rejo Kabupaten Lampung Tengah Bambang Haryanto - Widyaiswara Balai Pelatihan Pertanian Lampung.
Lama Jadi Petani Frekuensi Persentase 1 – 5 Tahun 15 31,2% 6 – 10 Tahun 15 31,2% 11 – 15 Tahun 1 2,1% 16 – 20 Tahun 2 4,2% > 20 Tahun 15 31,2% Lama Jadi Petani Frekuensi Persentase Anggota 32 66,7% Bendahara 3 6,2% Sekretaris 3 6,2% Ketua 10 20,8% Pendidikan Frekuensi Persentase SD 12 25 % SMP 8 16,7% SMA 25 52,1% Diploma 0 0% Sarjana 3 6,2%
pendidikan  SD,  8  responden  (16,7%) mempunyai  pendidikan  SMP,  25  res­ ponden  (52,1  %)  berpendidikan  SMA dan  3  responden  (6,2%)  berpendidikan sarjana. Dari data tersebut menunjukkan bahwa  rata­rata  peserta  diklat  ber pen­ didikan SMA.

## Analisis Kuantitatif Pengaruh Kondisi Tempat Diklat Terhadap Efektifitas Diklat
Untuk melihat pengaruh  kondisi tempat diklat  (X1)  terhadap  efektivitas  diklat  (Y)
diolah menggunakan program SPSS Versi 16 for windows dengan hasil sebagai berikut :
Berdasarkan  tabel  korelasi  pada  tabel di  atas  diperoleh  besarnya  tingkat  korelasi antara  variabel  kondisi  tempat  diklat  (X1) terhadap variabel efektivitas diklat (Y) pada Pusat Pe la  tihan Pertanian Pedesaan Swadaya (P4S)  Mitra  Tani  Mandiri  sebesar  0,680. Bila  di bandingkan  dengan  tabel  kooefisien korelasi  maka  menunjukkan  korelasi  yang kuat karena hasil itu antara 0,600 – 0,799.
Selanjutnya  data  tersebut  dilakukan kooefisien  determinasi  kondisi  tempat  pe­ latihan  terhadap  efektivitas  diklat  sebagai berikut:
Koefisien  Determinan  (KD)  = R2  = 0,680 2 = 0,462x100 = 46,2%. Jadi dapat di­ simpulkan  bahwa  variabel  kondisi  tempat diklat  (X1)  memberikan  pengaruh  terhadap efektivitas  diklat  diP4S  Mitra  Tani  Mandiri Kecamatan  Bangun  Rejo  Lampung  Tengah sebesar 46,2%, sedangkan sisanya dijelaskan oleh  faktor  lainyang  tidak  di  kaji  dalam penelitian.
Hubungan Antara Pelayanan Pelatihan Dan Kondisi Tempat Pelatihan Terhadap Efektivitas Pelatihan Di Pusat Pelatihan Pertanian Pedesaan Swadaya (P4s) Mitra Mandiri Kecamatan Bangun Rejo

## Kabupaten Lampung Tengah
Bambang Haryanto - Widyaiswara Balai Pelatihan Pertanian Lampung.
Y X1 X2 Y   Pearson Correlation Sig.(2­tailed)
N X1 Pearson Correlation Sig.(2­tailed)
N X2  Pearson Correlation Sig.(2­tailed) N 1 48 .680** .000 48 .647** .000 48 .680** .000 48 1 48 .803** .000 48 .647** .000 48 .803** .000 48 1 48
**Correlationis significant at the 0.01 level (2­tailed).
Correlations
Model R R Square Adjusted R Square Std. Errorof the Estimate Change Statistics R Square Change F Change df1 df2 Sig. F Change 1 .680a .463 .451 3.57131 .463 39.604 1 46 .000
Model Summary
a.  Predictors: (Constant), X1
Berdasarkan  hasil  penelitian  maka  di­ peroleh  data  pengaruh  kondisi  tempat  pe­ latihan  terhadap  efektivitas  diklat  sebagai berikut :
Berdasarkan  hasil  uji  t  didapat  nilai  t hitung  = 6,293. Apabila dibadingkan dengan t tabel pada taraf signifikan yaitu 3,199, maka t hitung = 6,293 > t tabel 3,199 sehingga dapat disimpulkan  bahwa  Ha  yang  menyatakan terdapat  pengaruh  antara  variabel  kondisi tempat  pelatihan  (X1)  terhadap  variabel efektivitas  diklat  (Y)  dapat  diterima.  Jadi variabel  kondisi  tempat  pelatihan  (X1)  ber­ pengaruh terhadap efektivitas diklat (Y).
Persamaan  regresi  antara kondisi  tempat pelatihan  (X1)  terhadap  variabel  efektivitas diklat (Y) adalah Y = 20,075 + 0,538 X1, yang
artinya  setiap  kenaikan  satu  point  variabel kondisi  tempat  pelatihan  akan  diikuti  oleh naiknya efektivitas diklat di P4S Mitra Tani Mandiri sebesar 0,538 point.

## Pengaruh Pelayanan pelatihan Terhadap Efektivitas Diklat
Berdasarkan  hasil  perhitungan  tingkat korelasi  antar  variabel  yang  diolah  meng­ gunakan  Program  SPSS  versi  16 for windows diperoleh besarnya tingkat korelasi antara  pelayanan  pelatihan  (X2)  terhadap Efektivitas  Diklat  (Y)  adalah  sebesar  0,647. Jika  dibandingkan  dengan  tabel  intepretasi Koefisien  korelasi  maka    tingkat  korelasi pelayanan  pelatihan  (X2)  dengan  variabel efektivitas  diklat  (Y)  termasuk  dalam  ka­ tegori  kuat  karena  terletak  diantara  0,600– 0,799.  Berdasarkan  hasil  penelitian  di  atas, maka  diperoleh  Koefisien  Determinan pelayanan  pelatihan  terhadap  efektivitas diklat  di  P4S  Mitra  Tani  Mandiri  sebagai berikut :
Hubungan Antara Pelayanan Pelatihan Dan Kondisi Tempat Pelatihan Terhadap Efektivitas Pelatihan Di Pusat Pelatihan Pertanian Pedesaan Swadaya (P4s) Mitra Mandiri Kecamatan Bangun Rejo
Kabupaten Lampung Tengah Bambang Haryanto - Widyaiswara Balai Pelatihan Pertanian Lampung. Model Unstandardized Coefficients Standardized Coefficients B Std. Error Beta T Sig. 1   (Constant) X1 20.075 .538 6.276 .086 .680 3.199 6.293 .003 .000
a.  Dependent Variable: Y Coeficients a
Model R R
Square Adjuste Std. Error Change Statistics R Square F Ch df df Sig. 1 .64 .4 .40 3.71 .41 33 1 4 .00
Model Summary
a.  Predicto s: (Constant), X2
Koefisien  Determinan  (KD)  = R2  = 0,647 2 =0,419  =  0,419  x  100  =  41,9%  dapat disimpulkan  bahwa  variabel  pelayanan  pe­ latihan (X2) menjelaskan  variasi perubahan variabel efektivitas  diklat  (Y)  sebesar 41,9% sedangkan sisanya dijelaskan oleh faktor lain yang  tidak dikaji dalam penelitian ini.
Berdasarkan  hasil  penelitian  ternyata pengaruh pelayanan pelatihan (X2) Terhadap Efektivitas diklat (Y) sebagai berikut:
Berdasarkan  hasil    uji  t  didapat  nilai  t hitung = 9,130  apabila dibandingkan  dengan t  tabel  pada  taraf  siginifikan  yaitu  sebesar 0,612, maka t hitung =  9,130 >  t tabel 0,612 sehingga  dapat disimpulkan bahwa hipotesis yang  menyatakan  terdapat  pengaruh  antara variabel  pelayanan  pelatihan  (X2)  terhadap
efektivitas  diklat  (Y) dapat diterima.
Persamaan regresi antara variabel pelaya­ nan pelatihan (X2) terhadap efektivitas di klat (Y)  adalah  1,634  +  0,332  X2  yang  artinya setiap  kenaikan  satu  point  dari  variabel  pe­ layanan pelatihan akan diikuti oleh variabel efektivitas diklat sebesar 0,332  point.

## Pengaruh  Kondisi  tempat  pelatihan  (X1) dan  Pelayanan  pelatihan  (X2)  Terhadap

## Efektivitas Pelatihan (Y)
Perhitungan    simultan    antara    variabel kon disi tempat pelatihan (X)1 dan Pelayanan pelatihan (X2)  secara  bersama­sama (simul­ tan)  memberikan  pengaruh  yang  nyata  ter­ hadap efektivitas diklat melalui perhitungan secara  statistik  dengan  menggunakan  Pro­ gram SPSS sebagai berikut :
Model
Unstandardized Coefficients Standardized Coefficients Correlations Collinearity Statistics B Std. Error Beta t Sig. Zero - order Partial Part Tolerance VIF 1   (Constanta X2 1.634 .332 2.671 .036 .803 .612 9.130 .544 .000 .803 .803 .803 1.000 1.000 Coefficients a a.  Dependent Variable: Y Model
R R Square Adjusted R Square Std. Errorof the Estimate Change Statistics R Square Change F Change df1 df2 Sig. F Change 1 .701 a .491 .468 3.51392 .491 21.711 .803 45 .000
Model Summary
a.  Predictors: (Constant), X2, X1
Hubungan Antara Pelayanan Pelatihan Dan Kondisi Tempat Pelatihan Terhadap Efektivitas Pelatihan Di Pusat Pelatihan Pertanian Pedesaan Swadaya (P4s) Mitra Mandiri Kecamatan Bangun Rejo

## Kabupaten Lampung Tengah
Bambang Haryanto - Widyaiswara Balai Pelatihan Pertanian Lampung.
Korelasi kondisi tempat pelatihan dengan efektivitas diklat sebesar 0,701 artinya ketiga variabel tersebut mempunyai pengaruh yang erat dan positif. Berarti semakin baik kondisi tempat pelatihan  dan  pelayanan  pelatihan maka  efektivitas  diklat  akan  se­ makin me ningkat.
Koefisien Determinasi (KD) = R = 0,701 2 = 0,491 = 0,491 x 100%
=  49,1%.  Jadi  dapat  disimpulkan bahwa besarnya pengaruh kondisi tempat pelatihan dan pelayanan pe la ti han ter ­ hadap efektivitas diklat adalah se basar 49,1%, sedangkan sisanya dijelaskan oleh faktor lain yang tidak diteliti dalam pe nelitian ini.
Analisis  Regresi  Linier  antara  Kondisi tempat pelatihan (X1) dan Pelayanan pela­ tihan (X2) Terhadap Efektivitas Diklat (Y)
Berdasarkan  hasil  penelitian  diperoleh data  perhingungan  regresilinier  berganda antara kondisi tempat pelatihan (X1) dan pe­ layanan  pelatihan  (X2)  terhadap  efektivitas diklat (Y) sebagai berikut :
Tabel   Variabel   Entered   menunjukkan bahwa tidak ada  variabel yang dikeluarkan (removed) dari model regresi. Artinya kedua variabel bebas dapat dimasukkan dalam per­ hitungan regresi berganda.
Berdasarkan hasil uji t di dapat t hitung untuk variabel kondisi tempat pelatihan (X1) = 1,586 dan t hitung untuk variabel pe layanan pelatihan (X2) =  5,724. Apabila  di bandingkan dengan  t  tabel  pada  taraf  signifikan  yaitu sebesar 0,114, maka t hitung lebih besar dari t  tabel  (t  hitung  >  t  tabel)  sehingga  dapat disimpulkan bahwa kondisi tempat pelatihan dan  pelayanan  pelatihan  mempengaruhi efektivitas diklat.
Berdasarkan  tabel  di  atas  kemudian  di­ masukkan kedalam persamaan :
Y  = 0,331 + 0,098 X1 + 0,280 X2
1.  Setiap  terjadi  peningkatan  nilai  pada variabel kondisi tempat pelatihan sebesar 1  point,  maka  efektivitas  diklat  akan meningkat sebesar 0,098 point.
Model Variables Entered Variables Removed Method 1 X2,X1 a Enter
a.   All requested variable sentered. b.   Dependent Variable: Y
Variables Entered/Removed b
Model
Unstandardized Coefficients Standardized Coefficients Correlations B Std. Error Beta t Sig.  Zero - order Partial Part 1   (Constanta X1 X2 ­.331 .098 .280 2.906 .062 .049 .187 .675 ­.114 1.586 5.724 .910 .120 .000 .647 .803 .230 .649 .137 .495 Coefficients a

## a.      Dependent Variabl: Y
Hubungan Antara Pelayanan Pelatihan Dan Kondisi Tempat Pelatihan Terhadap Efektivitas Pelatihan Di Pusat Pelatihan Pertanian Pedesaan Swadaya (P4s) Mitra Mandiri Kecamatan Bangun Rejo Kabupaten Lampung Tengah Bambang Haryanto - Widyaiswara Balai Pelatihan Pertanian Lampung.
2.  Setiap  terjadi  peningkatan  nilai  pada variabel  pelayanan  pelatihan  sebesar  1 point, maka efektivitas diklat akan me­ ningkat sebesar 0,280 point.
3.  Berdasarkan keterangan di atas dapat di­ tarik  kesimpulan  bahwa  nilai  koefisien
regresi X1 = 0,098 lebih kecil dari pada koefisien  regresi  X2  =  0,280.    Hal  ini menunjukkan  bahwa  kontribusi  pe laya­ nan pelatihan lebih tinggi atau dominan dibandingkan  kondisi  tempat  pelatihan pada Pusat Pelatihan Pertanian Pedesaan Swadaya  (P4S)  Mitra  Tani  Mandiri Kabupaten Lampung Tengah.

## Uji Hipotesis Simultan
Dari  uji  anova  atau  F  Test  di  dapat  F hitung sebesar 44,311 dengan tingka t signifi­ kan 0,000 karena probability jauh lebih kecil dari 0,05 maka kondisi tempat pelatihan (X1) dan pelayanan pelatihan (X2) secara bersama­ sama (simultan) berpengaruh nyata terhadap efektivitas diklat (Y). Dengan demikian maka hipotesis  yang  diajukan  yang  menyatakan Terdapat pengaruh antara kondisi tempat pe­ latihan  (X1)  dan  pelayanan  pelatihan  (X2) secara  bersama­sama  terhadap  efektivitas diklat  (Y)  dapat  terbukti  atau  diterima  ber­ dasarkan hasil analisis yang dilakukan di atas.

## Pembahasan
Pengaruh  kondisi  tempat  pelatihan  ter­ hadap Efektivitas Pelatihandi Pusat Pelatihan Pertanian Pedesaan Swadaya (P4S) Mitra Tani Mandiri Kecamatan Bangun Rejo, Kabupaten Lampung Tengah dalam kondisi baik.   Hasil penelitian  ini  menunjukkan  bahwa  terdapat pengaruh  positif  antara  kondisi  tempat  pe­ latihan terhadap efektivitas pelatihan hal ini dapat dilihat dari hasil perhitungan  korelasi antara   variabel  kondisi tempat pelatihan (X1) terhadap  efektivitas  Pelatihan  sebesar  0,680 termasuk dalam kategori kuat yakni (0,600– 0,799). Besarnya koefisien Determinasi antara kondisi tempat pelatihan terhadap efektivitas pelatihan  adalah  46,2  %. Hasil uji hipotesis secara  parsial  melalui  uji  t  (test)  diperoleh nilai t hitung antara kondisi tempat pelati han terhadap  efektivitas  pelatihan  sebesar  6,293 dan t hitung 6,293 > t tabel 3,199. Persamaan regresi  kondisi  tempat  pelatihan  terhadap efektivitas  pelatihan  pada  Pusat  Pelatihan Pertanian  Pedesaan  Swadaya  (P4S)  Mitra
Model Sum of Squares Df Mean Square F Sig. 1  Regression Residual Total 198.181 100.632 298.812 2 45 47 99.090 2.236 44.311 .000 a a. Predictors : (Constant), X2, X1 b.   Dependent Variable: Y ANOVA b
Hubungan Antara Pelayanan Pelatihan Dan Kondisi Tempat Pelatihan Terhadap Efektivitas Pelatihan Di Pusat Pelatihan Pertanian Pedesaan Swadaya (P4s) Mitra Mandiri Kecamatan Bangun Rejo

## Kabupaten Lampung Tengah
Bambang Haryanto - Widyaiswara Balai Pelatihan Pertanian Lampung.
Tani  Mandiri  Kabupaten  Lampung  Tengah sebesar   Y =   20,075 + 0,538 X1, yang me­ nunjukkan  setiap  kenaikan  satu  point  dari variabel kondisi tempat pelatihan akan diikuti dengan naiknya variabel efektivitas pelatihan sebesar 0,538 point.  Y =  20,075 + 0,538 X1.
Hal  ini  menunjukan  bahwa  penting bagi  peserta  pelatihan  untuk  mendapatkan dukungan  yang  baik  dari  pihak  manajemen dalam  pelaksanaan  pelatihan,  karena  duku­ ngan  yang  efektif  mampu  meningkatkan efektivitas pelatihan.
Hasil    tersebut    ini    diperkuat    dengan penelitian oleh Chen, atal., (2006) yang me­ nyatakan  bahwa  terdapat  enam  faktor  yang paling  berpengaruh  terhadap  efektivitas  pe­ latihan,  yang  salah  satunya  adalah social support atau  dukungan  sosial.  Dukungan yang efektif adalah dukungan yang disedia­ kan  untuk  menunjang   peserta  dalam belajar. Manajemen  memberikan  dorongan  kepada peserta  pelatihan  untuk  mampu  menerima materi pelatihan dan mampu mengaplikasikan dalam pekerjaannya. Manajemen Pusat Pela­ tihan  Pertanian  Pedesaan  Swadaya  (P4S) Mitra Tani Mandiri Kecamatan Bangun Rejo Kabupaten  Lampung  Tengah  memberikan dukungan dengan menyediakan berbagai fa­ silitas  untuk  menunjang  proses  pelatihan
yang  dijalankan,  diantaranya  catering  dan ruang belajar yang memadai. Ketika peserta pe lati han  mendapat  dukungan  oleh  pihak manajemen,  peserta  pelatihan  akan  merasa di perhatikan, selain itu kebutuhan dan urusan peserta  pelatihan  lebih  mudah  terpenuhi, sehingga pelatihan lebih efektif.
Menurut Yanan dan Sanjeevkumar (2011) menunjukkan bahwa kondisi tempat pelatihan mempunyai  korelasi  yang  signifikan  dengan efektivitas pelatihan dalam organisasi. Pene­ litian  terbaru  oleh  Punia  dan  Kant  (2013) menunjukkan   bahwa    gaya   pelatihan   dan kon  disi  tempat pelatihan mempengaruhi efek­ ti vitas  pelatihan.  Kedua  penelitian  tersebut meng indikasikan  bahwa  kondisi  tempat  pe­ latihan  berpengaruh  terhadap  efektivitas pelatihan.  Kondisi  tempat  pelatihandi  Pusat Pelatihan Pertanian Pedesaan swadaya (P4S) bisa dikatakan kondusif,  hal  ini bisa dilihat dari  tidak  adanya  data  komplain  peserta pelatihan.
Pengaruh  pelayanan pelatihan terhadap efektivitas  pelatihan  menunjukkan  hasil yang  relatif  baik.  Berdasarkan  hasil  per­ hitungan  uji korelasi  menunjukkan  terjadi korelasi    antara  pelayanan  pelatihan  dengan efektivitas  pelatihan  sebesar  0,647  yang mem berikan  korelasi  yang  termasuk  dalam
Hubungan Antara Pelayanan Pelatihan Dan Kondisi Tempat Pelatihan Terhadap Efektivitas Pelatihan Di Pusat Pelatihan Pertanian Pedesaan Swadaya (P4s) Mitra Mandiri Kecamatan Bangun Rejo Kabupaten Lampung Tengah Bambang Haryanto - Widyaiswara Balai Pelatihan Pertanian Lampung.
kategori kuat karena terletak diantara 0,600– 0,799.  Sedangkan  hasil  Koefisien  Deter­ minan  antara  pelayanan  pelatihan  dengan efektivitas  pelatihan  adalah  sebesar 49,1%. Berdasarkan hasil  uji t didapat nilai t hitung =  9,130  apabila  dibandingkan  dengan  t tabel  pada  taraf  siginifikan  yaitu  sebesar 0,612, maka t hitung = 9,130 > t tabel 0,612 sehingga dapat disimpulkan bahwa hipotesis yang  menyatakan  terdapat  pengaruh  antara variabel  pelayanan  pelatihan  (X2)  terhadap efektivitas diklat (Y) dapat diterima.
Persamaan  regresi  antara  variabel  pela­ yanan  pelatihan  (X2)  terhadap  efektivitas diklat (Y) adalah 1,634 + 0,332 X2  yang arti­ nya setiap kenaikan satu point dari variabel pelayanan pelatihan akan diikutioleh variabel efektivitas diklat sebesar 0,332  point.
Pelayanan  pelatihan  adalah  derajat baik  buruknya  proses  pelatihan.  Semakin tinggi kualitas pelatihan yang diberikan, se­ makin  tinggi  pula  efektivitas  pelatihannya. Pelayanan  pelatihan  meliputi  kualitas instruktur, kepuasan peserta, penilaian yang efektif, kejelasan harapan,dan stimulasi pem­ belajaran.
Menurut  Arthur,  Bennett,  Edenz,   dan Bell  (2003)  membuktikan  bahwa  metode pelatihan  yang  digunakan,  karakteristik
keterampilan  atau  tugas  instruktur,  dan  pi­ lihan kriteria evaluasi pelatihan berkaitan erat dengan efektivitas pelatihan. Oleh   karenanya, bisa  dikatakan  bahwa  pelayanan  pelatihan berpengaruh terhadap efektivitas  pelatihan. Pelayanan  pelatihan  di  Pusat  Pelatihan  Per­ tanian Pedesaan swadaya (P4S) saat ini masih tergolong  kurang.  Pusat  Pelatihan  Pertanian Pedesaan  swadaya  (P4S)  memiliki  fasilitas pelatihan  yang  tergolong  lengkap,    tenaga instruktur  yang  ahli dibidangnya dan materi pelatihan  yang  di  desain  sesuai  dengan kebutuhan  peserta  pelatihan  melalui  TNA (Training Need Assessment).
Pelayanan  pelatihan  merupakan  faktor utama pembentuk efektivitas pelatihan. Pela­ yanan pelatihan   dalam   penelitian   ini   ter  diri dari  Kualitas  instruktur,  kepuasan  peserta, penilaian yang efektif, kejelasan harapan, dan stimulasi  pembelajaran.  Semakin  pelatihan berkualitas,  pelatihan  akan  semakin  efektif. Demikian  pula  dengan  kondisi  tempat  pe­ latihan,  kondisi  tempat  pelatihan  me rupa­ kan segala sesuatu yang mempu mempenga­ ruhi proses pelatihan. Lingkungan pelatihan yang  kondusif  akan  mempermudah  peserta pelatihan dalam menerima materi pelatihan. Ketika kualitas pelatihan baik dengan   kondisi lingkungan      pelatihan  yang  kondusif  maka
Hubungan Antara Pelayanan Pelatihan Dan Kondisi Tempat Pelatihan Terhadap Efektivitas Pelatihan Di Pusat Pelatihan Pertanian Pedesaan Swadaya (P4s) Mitra Mandiri Kecamatan Bangun Rejo

## Kabupaten Lampung Tengah
Bambang Haryanto - Widyaiswara Balai Pelatihan Pertanian Lampung.
peserta  pelatihan  akan  mampu  menerima materi  dengan  baik  dan  pelatihan  akan berlangsung  dengan  efektif.  Demikian  pula pelayanan pelatihan dan kondisi ling kungan pelatihan  P4S  Mitra  Mandiri  Kecamatan Bangun  Rejo  Lampung  Tengah,  keduanya dianggap  sebagai  faktor  yang  paling  ber­ pengaruh   terhadap    efektivitas    pelatihan yang  dilaksanakan.  Dengan  demikian,  kua­ litas  pelatihan  dan  kondisi  kondisi  tempat pelatihan  secara  bersamaan  mempengaruhi efektivitas pelatihan.

## KESIMPULAN
Berdasarkan  data  yang  diperoleh  dari hasil  analisis,  maka  dapat  ditarik  beberapa kesimpulan sebagai berikut.
Pelayanan  pelatihan  (X1)  memiliki  pe­ ngaruh  positif  dan  signifikan  terhadap efektivitas pelatihan   (Y)   di   P4S   Mitra Mandiri  Kecamatan  Bangunrejo  Lampung Tengah.
Kondisi  tempat  pelatihan (X2) memiliki pengaruh  positif  dan  signifikan  terhadap efektivitas   pelatihan   (Y)   di   P4S   Mitra Mandiri  Kecamatan  Bangunrejo  Lampung Tengah.
Pelayanan  pelatihan  (X1)  dan  kondisi kondisi  tempat  pelatihan  (X2)  berpengaruh
positif  dan  signifikan  terhadap  efektivitas pelatihan  (Y)  di  P4S  Mitra  Mandiri  Ke ca­ matan Bangunrejo Lampung Tengah.

## DAFTAR PUSTAKA
Anonimous, 2016.  Buku Pedoman Pusat Pelatihan Pertanian Pedesaan Swadaya (P4S) Mitra Mandiri Kecamatan Bangunrejo Lampung Tengah.
Arthur Jr, Winfred., Bennett Jr, Winston., Edens, PamelaS., & Bell, Suzanne T. (2003).
Chen,  Yaw Ching., Phyra, Sok., & Keomony, So. (2006). “Exploring Potential Factors Leading To Effective Training: An Exclusive Study On  Commercial Bank In Cambodia”. Journal of Management Development (Emerald). 26 (9):843­856.
Ghozali,Imam.(2001). Aplikasi Analisis Multi Variate dengan Program SPSS. Semarang: Badan Penerbit UNDIP
Hubungan Antara Pelayanan Pelatihan Dan Kondisi Tempat Pelatihan Terhadap Efektivitas Pelatihan Di Pusat Pelatihan Pertanian Pedesaan Swadaya (P4s) Mitra Mandiri Kecamatan Bangun Rejo Kabupaten Lampung Tengah Bambang Haryanto - Widyaiswara Balai Pelatihan Pertanian Lampung.
Learner Survey Guide. (2007). AQTF (Building Training Excellence).
Punia dan Karent (2013). Efektivitas Psychology by American Phychological Association, in Kedah State Development Corporation, Kedah, Malaysia:. International Journal Of Human Resourse Inc.,88(2),234­245.
Sedarmayanti, 2009, Manajemen  Sumber Daya Manusia: Reformasi Birokrasi dan Manajemen Pegawai Negeri Sipil,
Yogyakarta, Aditama.

## Sudarmanto, 2009, Kinerja dan
Pengembangan Kompetensi SDM: Teori Dimensi Pengukuran, dan Implementasi Dalam Organisasi,
Yogyakarta, Pustaka Pelajar.
Sudjana,1990, Metoda Statistika, Bandung,
Alumni.
Sugiyono. (2010) Statistika untuk Penelitian.
Bandung: CV Alfabeta.
Sanjeevkumar, Vimala., & Yanan, Hu. (2011). “A studyon training factors and its impact on training efectivess in Kedah State Development Corporation, Kedah, Malaysia: International Journal Of Human Resourse, 1 (1), 136 – 156.
Yanan dan Sanjeevkumar, 2011.
“Effectiveness of Trainingin Organizations: A Meta­ Analysis  of Design and Evaluation Features”. Journal of Applied.
Hubungan Antara Pelayanan Pelatihan Dan Kondisi Tempat Pelatihan Terhadap Efektivitas Pelatihan Di Pusat Pelatihan Pertanian Pedesaan Swadaya (P4s) Mitra Mandiri Kecamatan Bangun Rejo

## Kabupaten Lampung Tengah
Bambang Haryanto - Widyaiswara Balai Pelatihan Pertanian Lampung.