## Jurnal Pendidikan Teknologi Informasi
UMP

## BITNET

## JURNAL PENDIDIKAN TEKNOLOGI INFORMASI
http://journal.umpalangkaraya.ac.id/index.php/bitnet Volume 9 Nomor 1, Mei 2024

## PENINGKATAN HASIL BELAJAR SIMULASI DAN KOMUNIKASI DIGITAL MENGGUNAKAN METODE RESITASI BERBANTUAN MEDIA POWER POINT DI SMKN 2 KOTA KASONGAN
Improvement Of Simulation And Digital Communication Learning Outcomes Using Recitation Method Assisted With Power Point Media At SMKN 2 Kasongan City Andi Muhadi, Chandra Anugrah Putra, Suriansyah Universitas Muhammadiyah Palangkaraya, Kalimantan Tengah, indonesia

## ARTIKEL INFO
Diterima 27 April 2024
Dipublikasi 02 Mei 2024
*e-mail : Andi.Muhadi.Digun@gm ail.com

## Orcid :

## ABSTRAK
Hasil  penelitian  ini  menunjukan  bahwa  :  (1)  Aktivitas  pembelajaran  peserta  didik SMKN  2  Kasongan  yang  menggunakan  metode  Resitasi  dan  media  Power  Point dapat meningkatkan hasil belajar dan aktivitas pembelajaran menjadi sangat baik. Hal tersebut  terlihat  pada  siklus  I  dengan  skor  rata-rata  67,74  dengan  kategori  cukup baik, dan pada siklus II meningkat menjadi 82,58 dengan  kategori  baik.  (2)  Ada  peningkatan  hasil  belajar  simulasi  dan  komunikasi digital  dengan  menggunakan  metode  resitasi  berbantuan  media  Power  Point.  Hal tersebut di peroleh dari skor rata-rata peserta didik pada soal pre-test adalah 57,7 dengan nilai klasikal 22,6%, setelah itu di lakukan tindakan siklus I dengan nilai rata rata peserta didik meningkat menjadi 68,75% kemudian pada siklus II nilai rata-rata meningkat menjadi 72,68 dengan presentasi ketuntasan klasikal 87,50%.
Kata  kunci:  Hasil  belajar,  Simulasi  dan  Komunikasi  Digital,  Metode  Resitasi Berbantuan Media Power Point.

## ABSTRACT
The results of this research indicated that : (1) Learning Activity of students at SMKN 2 Kasongan  used  Recitation  method  assisted  with  Power  Point  media  has  become  better. This can be seen in the aquisition  of the average score in the 1st cycle is 67,74 in the good  enough  category,  and  in  the  2nd  cycle  has  increased  to  82,58  within  a  good category.(2) There was an increased result in simulation and digital communication using recitation method assisted with Power Point media. It is acquired with the acquitition of the average value of students in the pre-test were 57,7 with the classical score of 22,6%, after the 1st cycle action was taken, the  average value of student increased to 68,75%, then in the 2nd cycle the average value increased to 72,68 with a clasical completeness percentage of 87,50%.
Keywords: Learning Outcomes, Simulation and Digital Communication, Recitation Method Assisted with Power Point Media.

## Jurnal Pendidikan Teknologi Informasi

## PENDAHULUAN
Pendidikan  merupakan  suatu  proses kegiatan  yang  universal  dalam  kehidupan manusia. Karena dimanapun dan kapanpun di dunia  terdapat  pendidikan,  pendidikan  pada hakikatnya merupakan usaha untuk membudayakan manusia. Menurut  pendapat  Tedi  Priatama
(Basri  Hasan,  2013:15)  menyatakan  bahwa “Pendidikan merupakan usaha pengembangan kualitas dari manusia dalam segala aspeknya, yang  bertujuan  untuk  mencapai  tujuan tertentu dan melibatkan berbagai faktor yang saling  berkaitan  antara  satu  dengan  yang lainnya  sehingga  membentuk  suatu  sistem yang  saling  mempengaruhi.Resitasi  berasal dari  bahasa  inggris  “to  cite”  yang  artinya mengutip, dan “re” yang artinya kembali. Jadi Resitasi  artinya  siswa  mengutip  atau mengambil sendiri bagian-bagian pelajaran itu dari  buku-buku  tertentu,  lalu  belajar  sendiri dan  berlatih  hingga  sampai  siap  sebagaimana mestinya. Jangan sampai kegiatan dan bahan- bahan  belajar  tersebut  justru  menimbulkan rasa  takut  dan  mematikan  minat  peserta didik secara perorangan. Kemampuan seperti ini  mutlak  di  perlukan  agar  tujuan pembelajaran tercapai maksimal. Penelitian  ini  menggunakan  metode Penelitian Tindakan Kelas (PTK). Pembelajaran  Simulasi  dan  Komunikasi Digital (Simdig), seringkali guru menggunakan metode  ceramah,  diskusi,  dan  tanya  jawab banyak  siswa  merasa  bosan  dengan  proses pembelajaran  dan  menjadikan  siswa  kurang aktif  dalam  proses  pembelajaran  sehingga hasil  belajar  rendah.  Pada  pembelajaran Simulasi  dan  Komunikasi  Digital,  guru  perlu memiliki  strategi  pembelajaran  yang  tepat agar hasil belajar siswa dapat meningkat Salah satunya  dengan  menggunakan  metode Resitasi  berbantuan  dengan  media  Power Point  (PPT).  Metode  Resitasi  dan  media Power  Point  (PPT)  tersebut  digunakan  dan diharapkan  mampu  meningkatkan  hasil belajar  siswa  dan  membuat  aktivitas  belajar mengajar menjadi sangat baik.
Saat  peneliti  melakukan observasi  di SMKN 2 Kasongan, adapun hasil wawancara dengan  guru  masih  ada  peserta  didik  yang masih  mendapat  nilai  di  bawah  rata-rata standar keputusan sekolah, dari seluruh kelas
IX  SMKN  2  Kasongan  yang  berjumlah  31 orang Peserta didik dari 25% Atau sebanyak 7 orang  peserta  didik  yang  memperoleh  nilai dia  atas  standar.  Sedangkan  75%  atau sebanyak  25  orang  peserta  didik  yang memperoleh  nilai  di  bawah  standar ketuntasan  (KKM).  Ada  faktor  yang mempengaruhi  hasil  belajar  peserta  didik yaitu    kurangnya  bantuan  media  dalam pembelajaran sehingga mempengaruhi proses pembelajaran,  yang  membuat  peserta  didik menjadi  kurang  aktif,  cepat  bosan  dalam belajar.  Maka  dari  itu    untuk  meningkatkan hasil belajar peserta didik serta menumbuhkan niat belajar peserta didik perlu adanya  sebuah  model  dengan  berbantuan media  pada  saat  pembelajaran.  Karena penggunaan  suatu  model  dan  media  akan mempengaruhi  belajar  peserta  didik  dalam mencapai hasil yang efektif. Berdasarkan  fenomena  tersebut  yang  telah terjadi  di  SMKN  2  Kasongan  maka  peneliti tertarik  untuk  melakukan  penelitian  dengan judul  “Peningkatan  hasil  belajar  simulasi  dan komunikasi  digital  menggunakan  metode resitasi  berbantuan  media  power  point  di SMKN  2 kota kasongan”. Alasan  peneliti  memilih  metode resitasi  ialah  pembelajaran  akan  terkesan menarik  dan  peserta  didik  lebih  aktif,  lebih mudahnya  membimbing  peserta  didik  untuk menuju  hasil  nilai  yang  ingin  di  capai  dan  di terimanya pengawasan langsung oleh seorang guru pada saat proses pembelajaran.
METODE  RESITASI  BERBANTUAN

## MEDIA POWER POINT
Menurut  Djamarah  Syaiful  Bahri (2019:9)  menyatakan  bahwa  metode  Resitasi ialah “Jenis tugas yang diberikan kepada siswa, diantaranya adalah tugas membuat rangkuman,  menjawab  pertanyaan  atau mengerjakan  soal,  mengadakan  wawancara atau  observasi,  mendemonstrasikan  sesuatu, dan  menyelesaikan  proyek  atau  pekerjaan tertentu”.
Sedangkan  menurut  Anang  (2019:31) menyatakan  bahwa  Microsoft  Power  Point adalah:
“Salah satu aplikasi milik Microsoft, disamping Microsoft word dan excel yang telah dikenal banyak  orang.  Microsoft  Power  Point menyediakan fasilitas slide untuk menampung

## Jurnal Pendidikan Teknologi Informasi
pokok-pokok  pembicaraan  yang  akan disampaikan  pada  siswa.  Dengan  fasilitas animasi,  suatu  slide  dapat  dimodifikasi dengan  menarik.  Begitu  juga  dengan  adanya fasilitas:  front  picture,  sound,  dan  effect dapat  dipakai  untuk  membuat  suatu  slide yang  bagus.  Bila  produk  slide  ini  disajikan, maka  pendengar  dapat  ditarik  perhatiannya untuk  menerima  apa  yang  disampaikan kepada  para  siswa.  Program  ini  disampaikan secara khusus untuk menyampaikan presentasi,  baik  yang  diselenggarakan  oleh perusahaan, pemerintah, maupun perorangan”. Menurut  para  ahli  di  atas  dapat  di simpulkan bahwa “metode resitasi berbantuan media power point” adalah suatu konsep  atau  rancangan  pembelajaran  yang dapat di terapkan oleh guru secara sistematis untuk mengorganisasikan pengalaman belajar guna  mencapai  tujuan  pembelajaran  yang  di inginkan atau di harapkan”.
SIMULASI DAN

## KOMUNIKASI DIGITAL
Menurut  Udin  Syaefudin  Sa’ud
(2005:129),  Simulasi  adalah  sebuah  replikasi atau  visualisasi  dari  perilaku  sebuah  sistem, misalnya sebuah perencanaan pendidikan, yang berjalan pada kurun waktu yang tertentu. Jadi dapat  dikatakan  bahwa  simulasi  itu  adalah sebuah model yang berisi seperangkat variabel yang  menampilkan  ciri  utama  dari  system kehidupan yang sebenarnya.
Menurut Everett M. Rogers (2004:19) Komunikasi  adalah  suatu  proses  dimana  dua orang  atau  lebih  membentuk  atau  melakukan pertukaran  informasi  terhadap  satu  sama  lain yang  pada  gilirannya  akan  tiba  saling pengertian.
Digital berasal dari bahasa yunani yaitu kata Digitus yang  berarti  jari  jemari.  Jumlah jari-jemari kita adalah 10, dan angka 10 terdiri dari  angka  1  dan  0.  Oleh  karena  itu  Digital merupakan  penggambaran  dari  suatu  keadaan bilangan  yang  terdiri  dari  angka  0  dan  1  atau off dan on (bilangan  biner).  Semua  sistem komputer menggunakan sistem digital sebagai
basis  datanya.  Dapat  disebut  juga  dengan istilah Bit ( Binary Digit ).
Berdasarkan  pengertian  diatas,  dapat disimpulkan  bahwa  Simulasi  dan  Komunikasi digital  adalah  visualisasi  komunikasi  antara  2 orang atau lebih dengan media digital.

## METODOLOGI PENELITIAN
Metode  penelitian  pada  dasarnya merupakan  cara  ilmiah  untuk  mendapatkan data  dengan  tujuan  dan  kegunaan  tertentu. Jadi  metode  penelitian  yang  digunakan  dalam penelitian ini adalah penelitian tindakan kelas (PTK).
Diplan dan Setiawan (2018:10)
Penelitian  tindakan  kelas  merupakan  “Suatu jenis  penelitian  yang  dilakukan  oleh  guru untuk  memecahkan  masalah  pembelajaran  di kelasnya”.    Berdasarkan  pendapat  ahli penelitian  tindakan  kelas  (PTK)  adalah penelitian  guru  dalam  memecahkan  masalah di kelas.
Gambar 2 Bagan Siklus Riel dalam Diplan dan Setiawan (2018:31)

## PEMBAHASAN HASIL PENELITIAN
Untuk melihat tingkat keberhasilan dari penelitian  ini  dengan  indikator  keberhasilan penelitian sebagai berikut :
Aktivitas  belajar  peserta  didik  dapat mencapai  mencapai  skor  yang  baik  yaitu dengan skor rata-rata 70-79,99.
Penelitian ini dikatakan berhasil apabila hasil  belajar  peserta  didik  mencapai  nilai ketuntasan  individu  ≥  71  dan  secara  klasikal 85 % peserta didik yang memperoleh ≥ 71.

## Jurnal Pendidikan Teknologi Informasi
Hasil  belajar  peserta  didik  kelas  IX  SMKN  2 Kasongan    pada  masa  tes  pra  tindakan  (Pre- test)  dengan  rata-rata  49,60  dan  ketuntasan klasikal  yaitu  3,22%  termasuk  kriteria  tidak tercapai.  Jadi,  dapat  diketahui  tingkat ketercapaian keberhasilan pembelajaran belum memenuhi  ketuntasan  belajar  klasikal  yaitu minimal  85%.  Sehingga  pada  pra  tindakan dalam ketepatan tingkat ketercapaian keberhasilan  pembelajaran  belum  memenuhi syarat  ketuntasan  belajar.  adapun  untuk ketercapaian  ketuntasan  bagi  peserta  didik yang nilainya masih di bawah kkm maka disini guru  memberikan  remidial  atau  pembelajaran kembali supaya peserta didik dapat mendapatkan  nilai  yang  sesusi  dengan ketetapan nilai KKM yakni 70.
Dari hasil analisis data tes hasil belajar pada  siklus  I  terlihat  bahwa  presentase ketuntasan  belajar  pra  siklus  siswa  secara klasikal meningkat 22,6% yaitu 7 (tujuh) orang siswa  dan  77,4%  yaitu  24  (dua  puluh  empat) orang  siswa  yang  masuk  dalam  kategori  tidak tuntas dengan rata-rata skor nilai kelas 49,60. Setelah  dilaksanakan  siklus  I  presentase  hasil belajar siswa secara klasikal meningkat 64,51% yaitu  20  (dua  puluh)  orang  siswa  dengan kategori tuntas dan 32,25% yaitu 10 (sepuluh) orang siswa kategori tidak tuntas dengan skor nilai  rata-rata  kelas  67,74.Dari  hasil  analisis data  tes  hasil  belajar  pada  siklus  II  terlihat bahwa  dari  32  peserta  didik  terdapat  28 peserta  didik  yang  memperoleh  nilai  lebih besar  dari  71  dengan  nilai  rata-rata  84  dan presentase klasikal yaitu 87,5% yang termasuk kriteria sudah tercapai.

## KESIMPULAN
Berdasarkan  hasil  penelitian,  maka dapat di simpulkan beberapa hal
sebagai berikut :
1.  Peningkatan hasil belajar siswa pada mata pelajaran Simulasi dan Komunikasi Digital (Simdig)
dengan menerapkan metode
Resitasi  berbantuan  dengan  media Power Point ( PPT ) pada siswa di kelas IX  SMKN  2  Kasongan  mengalami peningkatan  dari  siklus  I,  siklus  II, dan  siklus  III  hal  tersebut  dapat  di lihat  dari  hasil  belajar  siswa    pada hasil  pretest  dari  31  (tiga  puluh satu)  siswa  terdapat  1  (satu)  orang siswa  yang  tuntas  dengan  nilai  rata- rata  49,60  dengan  ketuntasan klasikal hanya 3,22%, hasil pra siklus dari  31  (tiga  puluh  satu)  siswa terdapat  7  (tujuh)  orang  siswa  yang tuntas  dengan  nilai  rata-rata  57,7 dengan  ketuntasan  klasikal  hanya 22,6%, hasil post-test siklus I dari 31 (tiga  puluh  satu)  orang  siswa terdapat  20  (dua  puluh)  siswa  yang tuntas  meningkat  dengan  nilai  rata- rata  67,74  dengan  ketuntasan klasikal  64,51%,  pada post-test siklus II  dari  31  (tiga  puluh  satu)  orang siswa  terdapat  29  (dua  puluh sembilan)  siswa  yang  tuntas  dengan nilai rata-rata 82,58 dengan ketuntasan klasikal 93,54. 2.  Aktivitas belajar pada proses pembelajaran Simulasi dan Komunikasi  Digital  (Simdig)  setelah menerapkan metode Resitasi berbantuan  dengan  media Power
Point ( PPT )  menjadi  sangat  baik.  Hal tersebut terlihat dari lembar aktivitas  guru  dalam  pembelajaran dan  dari  hasil  data  observasi aktivitas  guru  pada  siklus  I  dengan nilai rata-rata
3,25  dengan  kategori  baik,  pada  siklus  II nilai rata-rata 3,85 dengan kategori sangat baik.  Sedangkan  aktivitas  belajar  siswa pada  proses  pembelajaran  Simulasi  dan Komunikasi  Digital  (Simdig)  setelah menerapkan  metode  Resitasi  berbantuan dengan  media Power  Point ( PPT )  menjadi lebih baik.

## DAFTAR PUSTAKA
Anang  Nugroho,  2015,  Jurnal  Pendidikan Serambi Ilmu.

## Jurnal Pendidikan Teknologi Informasi
Arikunto  S,  Penelitian  Tindakan  Kelas, Jakarta : PT Bumi Aksara. Azhar  Arsyad,  1997,  Media  Pengajaran, Jakarta : RajaGrafindo Persada.
Cahyawati,  2015,  Pengembangan  Media Pembelajaran  Interaktif  Berbasis Macromedia Flash 8 Standar Kompetensi Menangani Surat/Dokumen  Kantor  Pada  Siswa Kelas  X  Kompetensi  Keahlian Administrasi Perkantoran SMK Muhammadiyah 1 Wates, Yogyakarta :    Fakultas  Ekonomi,  Universitas Negeri Yogyakarta. Diplan  dan  Setiawan,  M  Andi.  (2018). Penelitian Tindakan Kelas. Yogyakarta: Deepublish. Djamarah  Syaiful  Bahri,  2019,  Guru  dan Anak Didik. Jakarta: Rineka Cipta. Everett M.  Rogers  and  F. Floyd  Shoemaker, 1971, Communication of Innovations: A Cross-Cultural Approach.  New  York:  The  Free Press. Hasan  Basri,  2013,  Landasan  Pendidikan. Bandung : CV Pustaka Setia. Udin  Syaefudin  Sa’ud  ,  2015,  Perencanaan Pendidikan Pendekatan Komprehensif.  Bandung:  PT  Remaja Rosdakarya.