## EFEKTIVITAS PEMBELAJARAN BERBASIS DARING
PADA MATA KULIAH INSYA’ DI STAI MA’ARIF SAROLANGUN

## Mimi Permani Suci

## Dosen STAI Ma’arif Sarolangun
E-mail : suci90mimi@gmail.com
Abstract: Today's  education  world  is  shocked  by  the  demands  of  online  learning. Because  the  corona  /  covid  19  virus  that  emerged  in  Wuhan  became  an  inevitable pandemic.  The  government  through  the  general  of  Islamic  Education  has  issued Circular Number 657/03/2020 concerning efforts to prevent the spread of Covid 19 (corona)  within  the  Islamic  Religious  College.  Ready  not  ready  for  the  world  of education  both  public  and  private,  schools  or  universities  are  encouraged  to  do online  learning.  Following  up  on  the  government's  recommendations,  the  lecture process  at  the  STAI  Ma'arif  campus  moved  from  being  offline  to  online  or  better known as online, that also applies to the teaching and learning process of God willing subjects  (writing).  This  research  is  a  cualitatif  research  that  aims  to  analyze  the effectiveness  of  the  teaching  and  learning  process  of  God  willing  subjects  (writing) using online-based learning. The technique used in data collection is the distribution of  questionnaires  to  the  resource  persons,  namely  STAI  Ma'arif  Student,  Arabic Language Education Semester IV through WhatsApp. The results of the study can be concluded that the teaching and learning process of God willing subjects (writing) by using online-based learning at STAI Ma'arif Sarolangun carried  out well but not yet effective.
Key words : insya’, daring, STAI Ma’arif, bahasa arab

## A. Pendahuluan
Indonesia kini tengah dihadapkan dengan pandemi covid-19 yang tak kunjung usai. Tak hanya sektor ekonomi, sosial, dan teknologi, namun sektor pendidikan kini juga  terkena  dampak dari  pandemi  ini.  Berbagai  upaya  telah  dilakukan  pemerintah untuk  warga  Indonesia  selamat  dari  penyakit  mematikan  ini.  Berbagai  himbauan tersebar  luas,  bantuan  baik  moril  maupun  materil  dikerahkan.  Salah  satu  bentuk himbauan  di  sektor  pendidikan  adalah  perubahan  proses  belajar  mengjajar  yang semula  dilakukan  secara  luring  (  luar  jaringan)  menjadi  daring  (  dalam  jaringan). Pemerintah  melalui  jenderal  Pendidikan  islam  telah  menerbitkan  Surat  Edaran Nomor  657/03/2020  tentang  upaya  Pencegahan  penyebaran  Covid  19  (corona)  di lingkungan Perguruan tinggi keagamaan islam. Siap tidak siap dunia pendidikan baik negeri  maupun  swasta,  sekolah  ataupun  perguruan  tinggi  dianjurkan  melakukan pembelajaran  Daring.  Menindaklanjuti  anjuran  pemerintah  tersebut  maka  proses perkuliahan  di  kampus  STAI  Ma’arif  beralih  dari  offline  menjadi  online  atau  lebih dikenal  dengan  istilah  daring,  itu  pula  yang  berlaku  pada  mata  kuliah  insya’. Perkembangan itu mulai dimanfaatkan oleh beberapa perguruan tinggi di Indonesia dalam  penyelenggaraan  program  pendidikannya.  Program  tersebut  dikenal  sebagai program kuliah daring atau sistem e-learning / online learning .
Pembelajaran tetap dapat dilaksanakan melalui pembelajaran berbasis daring baik  berupa  WhatsApp,  Google  Classroom,  Zoom,  Edmodo  dan  sebagainya.  Dengan kemudahan fasilitas pembelajaran daring ini diharapan perkulihan tetap terlaksana dengan  baik  meski  pandemi  masih  menyelimuti,  dosen  tetap  bisa  menyampaikan materi perkuliahan sesuai dengan mata kuliah ynag diampu dan mahasiswa juga bisa memahami  materi  perkuliahan  walaupun  pembelajaran  dilakukan  secara online . Rancangan  memang  mudah  namun  pelaksanaan  tidak  semudah  yang  dibayangkan. Beberapa aspek yang menjadi sorotan dalam kajian ini adalah bagaimana semangat mahasiswa/i  terhadap  sistem  pembelajaran  daring,  permasalahan  dan  kendala pembelajaran  daring  di  rumah,  efektivitas  pembelajaran  daring  ditinjau  dari pemahaman  materi  perkuliahan,  serta  ketersediaan  perangkat  pendukung pembelajaran daring.

## B. Metodelogi Penelitian
Penelitian  ini  dilakukan  di  Kampus  STAI  Ma’arif  Sarolangun  yang  terletak di Kabupaten Sarolangun Provinsi Jambi. Mahasiswa/I semester IV Jurusan Pendidikan Bahasa  Arab  STAI  Ma’arif  Sarolangun  sebagai  objek  penelitian,  dan  yang  menjadi subjek  penelitiannya  adalah  penulis  sendiri.  Maka  dapat  disimpulkan  bahwa penelitian ini bersifat kualitatif. Adapun teknik penggumpulan data dilakukan dengan cara daring berupa angket yang disebarkan via whatsapp.

## C. Hasil Penelitian dan Pembahasan
Dalam  kamus  besar  bahasa  Indonesia  kata  Kata  efektif,  secara  etiomologis berasal  dari  kata efek yang  berati akibat,  pengaruh .  Efektif,  berarti  1.  Ada  efeknya (akibatnya,  pengaruhnya,  kesannya);  2.  Manjur,  mujarab(tentang  obat);  3.  Dapat membawa  hasil;  berhasil  berguna.  Efektifitas,  keefektifan,  berarti  keadaan berpengaruh,  keberhasilan. 1 Sedangkan  efektivitas/e·fek·ti·vi·tas/  /éféktivitas/ n keefektifan: dia ditugasi untuk memantau ~ proyek. 2
Pengertian  efektifitas  secara  umum  menunjukkan  seberapa  jauh tercapainya suatu tujuan yang telah ditentukan. Hal tersebut sesuai dengan pengertian efektifitas menurut  Hidayat  yang  menjelaskan  bahwa  :  “Efektifitas  adalah  suatu  ukuran  yang menyatakan  seberapa  jauh  target  (kuantitas,  kualitas  dan  waktu)  telah  tercapai. Semakin besar prentase target yang dicapai, semakin tinggi efektifitas sesuatu”. 3
Jadi  pembelajaran  yang  efektif  adalah  pembelajaran  yang  memiliki pengaruhnya dan dapat membawa hasil, khususnya bagi peserta didik. Pembelajaran yang  efektif  artinya  pembelajaran  yang  tepat  sasaran,  yakni  pembelajaran  yang sesuai dengan tujuan dan kebutuhan sisiwa, baik untuk masa sekarang maupun masa yang  akan  datang.  Efektif,  menginginkan  pembelajaran  mampu  memanfaatkan seluruh  sumber  daya  untuk  bisa  berhasil  guna.  Dalam  praktiknya,  pembelajaran efektif  adalah  yang  menjamin  tetrpenuhinya  tujuna  pembelajaran  yang  ditandai dengan  tercapainya  komptensi  pembelajaran  setelah  proses  pembelajaran. Pembelajaran efektif menyiratkan bahwa pembelajaran harus dilakukan sedemikian rupa untuk mencapai semua hasil belajar yang telah dirumuskan.
1 https://kbbi.web.id/efektif diakses pada tanggal 20 juli 2020 pukul 08.00 wib
2 https://kbbi.web.id/efektivitas diakses pada tanggal 20 juli 2020 pukul 08.00 wib
3 D Hidayat, Ta’lim Al-Lughah Al-arabiyyah , (Semarang: Toha Putra, 2008), hal. 2
Dalam bidang pembelajaran, suatu kegiatan dapat dikatakan efektif tentu saja jika kegiatan itu ada efeknya, dapat membawa hasil atau pengaruh bagi peserta didik. Efek,  hasil  atau  pengaruh  dalam  bidang  pembelajaran,  termasuk  dalam  bidang pembelajaran  bahsa  Asing  dapat  dilihat  dari  2  (dua)  segi.  Pertama  dari  segi  proses kedua deri segi hasil. 4
Penggunaan  media  pembelajaran  dalam proses  belajar mengajar merupakan salah satu upaya untuk meningkatkan efektivitas serta kualitas proses pembelajaran yang  pada  akhirnya  dapat  meningkatkan  kualitas  hasil  belajar  siswa.  Penggunaan media  pembelajaran  dalam  proses  belajar  mengajar  memiliki  beberapa  manfaat diantaranya:  (1)  Pengajaran  akan  lebih  menarik  perhatian  siswa  sehingga  dapat menumbuhkan  motivasi  belajar  siswa,  (2)  Bahan  pengajaran  akan  lebih  jelas sehingga siswa dapat memahami dan menguasai tujuan pengajaran dengan baik, (3) Metode  mengajar  akan  lebih  bervariasi,  (4)  Siswa  akan  lebih  banyak  melakukan interaksi  dalam  kegiatan  belajar  sebab  tidak  hanya  mendengarkan  penjelasan  guru tetapi juga aktivitas lain seperti mengamati, mendemonstrasikan dan lain – lain.
Sejatinya efektivitas pembelajaran akan terwujud jika penggunaan media dan metode  pembelajaran  dapat  digunakan  sebagaimana  mestiya.  Hal  ini  pula  yang berlaku  pada  proses  pembelajaran  berbasis  daring.  Guru  atau  dosen  yang menggunakan proses belajar mengajar berbasis daring hendaknya paham betul akan hakikat daring.
Daring adalah akronim dalam jaringan, terhubung melalui jejaring komputer, internet,  dan  sebagainya.  Dilansir  dari  berbagai  sumber,  guru,  dosen,  siswa,  dan mahasiswa kini melakukan kegiatan belajar-mengajar secara daring, termasuk pada saat pemberian tugas. 5
Sejak  tahun  2014  Direktorat  Pembelajaran  dan  Kemahasiswaan,  Direktorat Jenderal  Pendidikan  Tinggi  mengembangkan  program  Pembelajaran  Daring Indonesia Terbuka dan Terpadu (PDITT), yang diluncurkan tanggal 15 Oktober 2014 oleh  Wakil  Presiden  Boediono.  18  September  2016,  berganti  nama  menjadi  Sistem Pembelajaran  Daring  (SPADA).  Program  SPADA  Indonesia  pada  dasarnya  adalah
4 Muhbib Abdul Wahab, Epistemologi & Metodologi Pembelajaran Bahasa Arab , (Jakarta: UIN Jakarta Press, 2008), hal. 145-147
5 https://www.fimela.com/lifestyle-relationship/read/4304691/memahami-arti-daring-dan- luring-cari-tahu-bedanya-di- sini#:~:text=Dengan%20kata%20lain%2C%20pembelajaran%20daring,pembelajaran%20yang%20me merlukan%20tatap%20muka. Diakses pada tanggal 23 juli 2020 pukul 09.00
implementasi  dari  Undang-Undang  Republik  Indonesia  Nomor  20  Tahun  2003 tentang  Sistem  Pendidikan  Nasional,  UU  No.  12   Tahun  2012  tentang  Pendidikan Tinggi, dan Peraturan Menteri Pendidikan dan Kebudayaan Nomor 109 Tahun 2013 tentang  Penyelenggaraan  Pendidikan  Jarak  Jauh  pada  Pendidikan  Tinggi.  Dimana dalam  Permendikbud  109  tahun  2013,  menyatakan  bahwa  slah  satu  lingkup pendidikan jarak jauh yaitu lingkup mata  kuliah. Salah satu tujuan program SPADA Indonesia  untuk  meningkatkan  pemerataan  akses  terhadap  pembelajaran  yang bermutu di Perguruan Tinggi. Dengan sistem pembelajaran daring, SPADA Indonesia memberikan  peluang  bagi  mahasiswa  dari  satu  perguruan  tinggi  tertentu  untuk dapat mengikuti suatu mata kuliah bermutu tertentu dari perguruan tinggi lain dan hasil belajarnya dapat diakui sama oleh perguruan tinggi dimana mahasiswa tersebut terdaftar. 6
Untuk persiapan sistem pembelajaran daring, perguruan tinggi harus banyak melakukan  persiapan,  seperti  pembenahan  dan  revitalisasi,  baik  dari  segi infrastruktur,  sarana  prasana  dan  sumberdaya.  Memang  untuk  mengahadapi  era digital  harus  dilakukan  secepat  mungkin  karena  teknologi  tidak  dapat  dibendung. Persiapan yang harus di siapkan perguruan tinggi antara lain: 7

## 1. Sarana Prasarana
Salah  satu  yang  harus  disiapkan  oleh  perguruan  tinggi  adalah  sarana prasarana,  seperti  platform  dan  dan  juga  tool  yang  dipakai  oleh  perguruan  tinggi dalam melaksanakan kuliah daring, dan salah satu aspek fasilitas terpenting lagi yaitu data  kampus  dan  Informasi  yang  harus  tersampaikan  dengan  baik  untuk  kalangan pendidik maupun yang dididik.
Bila  di  era  yang  tengah  memasuki  revolusi  industri  4.0  ini  masih  terdapat permasalahan  dalam  penyaluran  informasi  yang  terhalangi  dikarenakan permasalahan  pada  Sistem  yang  belum  mampu  dimiliki  bagi  sebuah  instansi pendidikan  sangatlah  tidak  elok,  langkah  yang  dapat  dipilih  yaitu  dengan
6 https://www.unida.ac.id/pembelajaran/artikel/sistem-pembelajaran-daring-spada.html Diakses pada tanggal 23 juli 2020 pukul 09.00
7 https://sevima.com/sistem-pembelajaran-daring-spada-indonesia-kuliah-millennials/ Diakses pada tanggal 23 juli 2020 pukul 09.00
memanfaatkan  teknologi  cloud  dalam  penerapan  sistem  informasi  di  lingkungan instansi pendidikan Anda.

## 2. Sumber Daya Manusia yang mumpuni
Untuk  memanfaatkan  program  kuliah  daring,  tentu  kampus  harus mempersiapkan SDM yang mengetahui tentang sistem yang akan digunakan, seperti mempersiapkan  platform  yang  akan  digunakan  kuliah  daring,  dan  juga mempersiapkan  penanggung  jawab  bahan  materi  yang  akan  digunakan  dalam perkuliahan daring dan juga mempersiapkan kebutuhan lainnya.

## 3. Akreditasi
Akreditasi juga menjadi salah satu faktor yang harus disiapkan, karena dengan akreditasi  kualitas  perguruan  tinggi  akan  dipercaya  oleh  calon  maba,  seandainya prodi  masih  berakreditasi  C  tentu  yang  akan  daftar  di  program  perkuliahan  daring pun akan ragu dan masih memikirkan ulang untuk daftar di kampus anda.
Melihat  dari  persiapan  yang  harus  dilakukan  agar  terlaksananya  sitem pembelajaran daring di atas maka STAI Ma’arif sudah memenuhi kriteria perguruan tinggi  yang  bisa  menerapkan  sistem  ini.  sejak  pandemi  corona  mengancam keselamatan  jiwa  manusia,  surat  himbauan  ketua  STAI  Ma’arif  sarolangun  nomor: 022/stai-ma/001.A/IV/2020  tentang  peningkatan  kewaspadaan  terhadap  potensi penyebaran  dan  penularan  corona  virus  diterbitkan  dan  diedarkan  sebagai  solusi perkuliahan  yang  dapat  membantu  lancarnya  proses  perkuliahan  dan  tercapainya materi  ajar  sesuai  dengan  rencana  dosen  maupun  mahasiswa.  Maka  sejak  itu  pula sistem pembelajaran daraing berlangsung di kampus ini tidak terkecuali pada maka kuliah insya’.
Insya’  adalah  mengarang  dalam  bahasa  arab  untuk  mengungkapkan  isi  hati, pikiran  dan  pengalaman  yang  dimiliki  anak  didik. 8 Mengarang  (al-insya)  adalah kategori menulis yang berorientasi kepada pengekspresian pokok pikiran berupa ide, pesan,  perassaan,  dan  sebagainya  kedalam  bahasa  tulisan  bukan  visualisasi  bentuk
8 Ahmad Izzan, Metodologi Pembelajaran Bahasa Arab, (Bandung: Humaniora Al-Khuli, 2009), hal: 125
atau rupa huruf, kata, atau kalimat saja. Maka wawasan dan pengalaman pengarang sudah mulai di libatkan.
Zainul  Arifin  menjelaskan  bahwa  Insya’  secara  bahasa  berarti  penciptaan, karangan.  Secara  istilah  insya’  berarti  seni  menyusun  makna,  mengkoordinasikan dan mengungkapkannya sesuai keperluan. 9
Tujuan Adapun tujuan dari pengajaran insya adalah :
1. Siswa dapat mengarang kalimat-kalimat sederhana dalam bahasa arab
2. Siswa  terampil  dalam  mengemukakan  buah  pikirannya,  melalui  karya  tulis/ berupa karangan lisan
3. Siswa mampu berkomunikasi melalui korespondensi dalam bahasa arab
4. Siswa dapat mengarang buku-buku cerita yang menarik
Adapun  macam  dan  model  pembelajaran  Insya  terbagi  menjadi  dua  macam, yaitu:  Mengarang terpimpin ( هجولما ءاشنالإ ) dan  Mengarang bebas ( ّ رحلا ءاشنالإ ) 10 .
Mengarang  Terpimpin  ( هجولما  ءاشنالإ )  adalah  membuat  kalimat  atau  paragraf sederhana  dengan  bimbingan  tertentu  berupa  pengarahan,  contoh,  kalimat  yang tidak  lengkap,  dan  sebagainya.  Mengarang  terpimpin  bisa  pula  di  sebut  dengan mengarang  terbatas  (al-insya  al-muqoyyad)  sebab  karangan  siswa  di  batasi  oleh ukuran-ukuran  yang  diberikan  oleh  guru,  maka  dalam  prakteknya  tidak  menuntut pelajar  untuk  mengembangkan  pikirannya  secara  bebas. 11 Sedangkan  mengarang bebas adalah pelajar dituntut mengembangkan pikirannya secara bebas dengan topik yang telah ditentukan.
Dalam mengarang terpimpin terdapat beberapa model serta langkah-langkah latihan pengembangannya, di antaranya adalah: 12
9 Zainul Arifin, Al-lughah Al-‘Arabiyah Thara’iqu wa Asalibu Tadrisiha , (Padang: Hayfa Press, 2010), hal. 95
10 https://sinau-arab.blogspot.com/2017/08/pengertian-insya-mengarang.html diakses pada tanggal 20 juli 2020 pukul 09.00 wib
11 https://slideplayer.info/slide/17103779/ diakses pada tanggal 20 juli 2020 pukul 09.00 wib 12 Muhammad Ali Al- Khulli, Strategi Pembelajaran Bahasa Arab , (Yogyakarta: basan Publishing, 2010), hal: 130-132
a. Kalimat yang sesuai
b. Paragraf yang disesuaikan
c. Kalimat yang di buang
d. Menyusun kata
e. Menyusun kalimat
f. Mengunah kalimat
g. Menyambung kalimat
h. Menyempurnakan kalimat
Ada  beberapa  hal  yang  harus  di  perhatikan  dalam  pembelajaran  mengarang bebas, di antaranya adalah: 13
a. Topik  yang  di  pilih  hendaknya  di  sesuaikan  dengan  tingkat  kebahasaan  siswa dan  ruang  lingkup  kehidupannya.  Walaupun  para  pelajar  diberi  diberi kebebasan untuk menuangkan semua gagasan tentang masalah tertentu, namun perlu disesuaikan dengan tingkat kemampuan dan pengalaman mereka.
b. Sebelum  dilakukan  kegiatan  mengarang  hendaknya  ditentukan  apa  tujuan tulisan  ini,  dan  kepada  siapa  ditujukan.  Walaupun  dalam  suasana  latihan  di tempat terbatas (kelas), namun imajinasi para pelajar harus dibawa ke kawasan yang  lebih  luas,  seakan-akan  karangan  mereka  akan  dipublikasikan  pada masyarakat luas. Hal ini dilakukan untuk mersngsang imajinasi mereka dalam membuat sebuah karangan tertentu.
c. Untuk  mempermudah  uraian  dalam  karangan,  sebaiknya  ditentukan  outline karangan.
d. Mewujudkan  karangan  di  atas  kertas,  sebaiknya  melalui  langkah-langkah berikut:  mula-mula  konsep  kasar,  konsep  ini  kemudian  diedit/  diperbaiki barangkali ada hal-hal yang salah, setelah itu ditulis rapih pada kertas karangan.
Materi  insya’  yang  diajarkan  di  STAI  Ma’arif  Sarolangun  melalui  sistem pembelajaran daring adalah Mengarang bebas ( ّ رحلا ءاشنالإ ). Selama pembelajaran berbasis daringDosen yang mengampu mata kuliah Insya’ memberikan tugas kepada mahasiswa  jurusan  Pendidikan  Bahasa  Arab  semester  IV  melalui whatsapp  grup . Pada setiap pertemuan Dosen akan menentukan tema yang dikirim lewat whatsapp
13 Acep Hermawan, Metodologi Pembelajaran Bahasa Arab , (Bandung: Rosdakarya, 2011), hal: 165-166
grup dan  Mahasiwa  diminta  untuk  mengarang  bebas  sesuai  dengan  tema  yng  telah ditentukan,  tugas  akan  dikumpulkan  Mahasiswa  dengan  cara  mengirim  hasil karangan  melalui whatsapp  grup sesuai  waktu  yang  telah  ditentukan  dan  akan dievaluasi  tugas  mereka  oleh  dosen  pengampu.  Setelah  satu  semester  berlangsung pembelajaran  berbasis  daring  pada  mata  kuliah  insya’,  peneliti  melakukan wawancara kepada subjek penelitian terkait pengalaman mereka tentang kelebihan dan kekurangan pembelajaran berbasis daring pada mata kuliah insya’. Pengalaman yang  dirasakan  siswa  mengenai  kelebihan  dan  kekurangan  daring  sangat  variatif, diantaranya:
Kelebihan:
1. Mahasiswa merasa lebih santai karena tidak perlu datang ke kampus
2. Mahasiswa merasa punya lebih banyak waktu dirumah bersama keluarganya
3. Mahasiswa lebih bebas  berekpresi dalam mengarang
Kekurangan:
1. Mahasiswa merasa boros dikarenakan kuota jadi cepat habis
2. Mahasiswa merasa lebih sulit memahami materi yang disampaikan oleh Dosen
3. Mahasiswa merasa interaksi social mereka terbatas dan kegiatan diskusi tidak leluasa
4. Mahasiswa merasa proses pembelajaran berbasis daring kurang efektif.
Peneliti  melakukan  penyebaran  angket  via  whatsapp  grup  insya’  kepada  23 mahasiswa/I  jurusan  Pendidikan  Bahasa  Arab  semeter  IV  STAI  Ma’arif  Sarolangun terkait  tanggapan  mereka  tentang  efektifitas  pembelajaran  berbasis  daring  pada mata kuliah insya’ 1. Hasilnya 13 dari 23 responden merasakan  bahwa pembelajaran daring  kurang  efektif  dan  10  responden  tidak  memberikan  tanggapan  apa-apa.  13 responden  yang  menyatkan  pembelajaran  berbasis  daring  kurang  efektif  memilih untuk  belajar  secara  face  to  face.  Mereka  merasakan  bahwa  pembelajaran  berbasis daring  membosankan  dan  melelahkan  karena  tuntutan  pengerjaan  tugas  lebih banyak dibandinkan penjelasan materi.  Selain itu akses jaringan dan kuota internet menjadi kendala utama ketidaksiapan mahasiswa/I jurusan Pendidikan Bahasa Arab semeter IV STAI Ma’arif Sarolangun melakukan pembelajaran berbasis daring. Hal ini
diperkuat dengan adanya 10 responden yang tidak memberikan tanggapan terhadap angket yang peneliti sebarkan via whatsapp.

## D. Penutup
Salah  satu  indikator  efektivitas  belajar  adalah  tercapainya  sebuah  tujuan pembelajaran. Tujuan pembelajaran tercapai secara maksimal maka dapat dikatakan pembelajaran  mencapai  efektivitasnya.  Pembelajaran  berbasis  daring  pada  mata kuliah insya’ 1 di STAI Ma’arif Sarolangun tetap terlaksana dengan baik namun belum efektif karena tujuan pembelajaran belum maksimal.

## Daftar Pustaka
Abdul, Muhbib Wahab, 2008, Epistemologi & Metodologi Pembelajaran Bahasa Arab , Jakarta: UIN Jakarta Press
Ali,  Muhammad  Al-  Khulli,2010, Strategi  Pembelajaran  Bahasa  Arab ,  Yogyakarta: basan Publishing
Arifin, Zainul, 2010, Al-lughah Al-‘Arabiyah Thara’iqu wa Asalibu Tadrisiha , Padang: Hayfa Press
Hermawan,Acep , 2011, Metodologi Pembelajaran Bahasa Arab , Bandung: Rosdakarya Hidayat, D, 2008, Ta’lim Al-Lughah Al-arabiyyah , Semarang: Toha Putra Izzan, Ahmad, 2009, Metodologi Pembelajaran Bahasa Arab, Bandung: Humaniora Al- Khuli
https://kbbi.web.id/efektif https://kbbi.web.id/efektivitas ttps://www.fimela.com/lifestyle-relationship/read/4304691/memahami-arti-daring- dan-luring-cari-tahu-bedanya-di- sini#:~:text=Dengan%20kata%20lain%2C%20pembelajaran%20daring,pembelajaran %20yang%20memerlukan%20tatap%20muka.
https://www.unida.ac.id/pembelajaran/artikel/sistem-pembelajaran-daring- spada.html
https://sevima.com/sistem-pembelajaran-daring-spada-indonesia-kuliah-millennials/ https://sinau-arab.blogspot.com/2017/08/pengertian-insya-mengarang.html https://slideplayer.info/slide/17103779/