## PENGGUNAAN MAJAS DALAM PUISI MENGGUNAKAN MEDIA LAGU SISWA KELAS VIII SMP NEGERI I GUNUNG TALANG

## Oleh

## Hasmi Novianti
Dosen Sekolah Tinggi Keguruan dan Ilmu Pendidikan Ahlussunnah
hasminovianti@yahpp.co.id Article History Abstract Received  : April 2017 This  study  aimed  to  describe  the  type  of  figure  of speech  what  are  contained  in  the  poem  by  media  songs written  by  VIII.5  grade  students  of  SMP  N  1  Gunung Talang.  This  research  is  a  qualitative  study  using descriptive methods. The sample was VIII.5 grade students of SMP N 1 Gunung Talang by the number of students 30 people.  Data  of  this  study  is  the  result  of  the  test  write poetry using the medium of songs written by the sample.
Based  on  the  results,  it  can  be  concluded  that  the figure  of  speech  contained  in  the  poem  VIII.5  grade students  of  SMP  N  Gunung  Talang  broadly  grouped  into four, namely the comparative figure of speech, opposition, interlacing  and  looping.  Majas  comparison  consists  of  a figure  of  speech  personification  figure  of  speech  parable 15 usage and 17 use. Majas opposition consists of the use of hyperbole and litotes 7 4 use. Majas linkage consists of sinekdoke  1  use,  allusion  9  use  and  inversion  one  use. Majas  iteration  consists  of  one  use  of  alliteration  and repetition 9 use.
Accepted  : Mei 2017
Published  : Juni 2017

## Keywords
Majas, poetry, media songs

## Abstrak
Penelitian  ini  bertujuan  untuk  mendeskripsikan jenis  majas  apa  sajakah  yang  terdapat  dalam  puisi berdasarkan  media  lagu  yang  ditulis  oleh  siswa  kelas VIII.5  SMP  N  1  Gunung  Talang.  Jenis  penelitian  ini merupakan  penelitian  kualitatif  dengan  menggunakan metode  deskriptif.  Sampel    penelitian  ini  adalah  siswa kelas  VIII.5  SMP  N  1  Gunung  Talang dengan  jumlah siswa  30  orang.  Data  penelitian  ini  adalah  hasil  tes menulis  puisi  dengan  menggunakan  media  lagu  yang ditulis oleh sampel.
Berdasarkan  hasil  penelitian,  dapat  disimpulkan bahwa  majas  yang  terdapat  dalam  puisi  siswa  kelas VIII.5  SMP  N  1  Gunung  Talang  secara  garis  besar dikelompokkan menjadi empat, yaitu majas
perbandingan,  pertentangan,  pertautan  dan  perulangan.
Majas  perbandingan  terdiri  atas  majas  personifikasi  15 penggunaan  dan  majas  perumpamaan  17  penggunaan. Majas  pertentangan  terdiri  atas  hiperbola  7  penggunaan dan  litotes  4  penggunaan.    Majas  pertautan  terdiri  atas sinekdoke    1  penggunaan,  alusio  9  penggunaan,  dan inversi  1  penggunaan.  Majas  perulangan  terdiri  atas aliterasi 1 penggunaan dan repetisi 9 penggunaan.
A. Pendahuluan Proses
pembelajaran bahasa
Indonesia memiliki empat aspek keterampilan menyimak, berbicara, membaca,  dan  menulis,  keempat  aspek tersebut  harus  ditingkatkan  dalam  proses belajar  mengajar.  Keterampilan  menulis merupakan salah satu keterampilan berbahasa  yang  harus  diajarkan  pada siswa.  Melalui  kegiatan  menulis  siswa dapat  menuangkan  gagasan,  ide,  atau pengalaman  pribadinya  yang  bermanfaat bagi  dirinya  sendiri  maupun  bagi  orang lain. Selain itu, keterampilan menulis juga dapat  menciptakan  tulisan  yang  indah melalui rangkaian kata yang penuh makna misalnya  puisi,  cerpen,  novel,  dan  drama. Kemampuan  ini  akan  tercapai  apabila banyak berlatih secara terus-menerus.
Kegiatan menulis juga sangat menentukan  keberhasilan  dalam  belajar. Semakin baik keterampilan menulis peserta  didik,  maka  pemahaman  peserta didik terhadap pembelajaran juga semakin baik.  Menulis  berarti  mengekspresikan parasaan,  pikiran,  dan  keinginan  dalam bentuk  tulisan.  Menulis  juga  mengurangi beban  yang  ada  dalam  diri  seseorang sehingga tulisan menjadi sarana
mengungkapkan  perasaan.  Pada  kegiatan menulis  perlu  memilih  bahasa  yang  bisa mewakili perasaan, pikiran, dan keinginan.
Puisi  merupakan  salah  satu  genre sastra  yang  menarik  untuk  dicermati  di samping  prosa  dan  drama.  Didalam menulis  sebuah  puisi  tentunya  bahasa adalah  sebagai  medianya.  Melalui  puisi, pengarang bebas mengungkapkan perasaan,  pikiran  dan  imajinasinya  untuk dituangkan  dalam  sebuah  karya  yang bernilai estetis. Menurut Pradopo (2000:7) Puisi itu mengekspresikan pemikiran yang membangkitkan perasaan, yang merangsang  imajinasi  panca  indera  dalam susunan  yang  berirama.  Semua  itu merupakan  sesuatu  yang  penting,  yang direkam  dan  diekspresikan,  dinyatakan dengan menarik dan memberi kesan. Puisi itu  merupakan  rekaman  dan  interpretasi pengalaman manusia yang penting, diubah dalam wujud yang paling berkesan.
Majas  adalah  bahasa  indah  yang digunakan  oleh  penyair  dalam  karyanya berguna  untuk  menambah  nilai  estetika terhadap  karya  tersebut.  Selain  itu,  majas dapat memberikan efek-efek tertentu  yang membuat  karya  sastra  semakin  hidup, dapat menimbulkan kesegaran bagi
Penggunaan Majas dalam Puisi Menggunakan Media Lagu Siswa Kelas VIII SMP Negeri 1 Gunung Talang
pembaca  atau  pendengarnya.  Jadi  dengan penggunaan  majas  dalam  puisi  dapat menimbulkan  daya  imajinasi  dan  seolah- olah  pembaca  mengalami  atau  merasakan suasana yang ditulis oleh penyair. (Tarigan, 2008)
Sesuai  dengan  standar  kompetensi Kurikulum  Tingkat  Satuan  Pendidikan (KTSP),  Salah  satu  keterampilan  menulis yang  terdapat  pada  kelas  VIII  yakni  pada standar kompetensi (SK) ke 16
mengungkapkan  pikiran  dan  perasaan dalam puisi bebas, kompetensi dasar (KD) 16.1 menulis puisi bebas dengan menggunakan  kata  yang sesuai. Indikator pencapaian  kompetensi  pembelajaran  dan aspek  yang  dinilai  meliputi  gaya  bahasa, keunikan puisi, keindahan kata, kesesuaian isi puisi, dan keindahan perulangan bunyi. Dalam  standar  kompetensi  (SK)  ke  16  ini siswa  harus  mampu  mengungkapkan  ide dan  perasaannya  melalui  sebuah  tulisan yang bermakna, selain itu dapat mengembangkan  kreativitas  anak  dan membentuk karakter anak untuk menghargai  lingkungan  yang  ada  di sekitarnya.
Berdasarkan wawancara awal dengan  guru  bahasa  dan  sastra  Indonesia,
yang  mengajar  di  kelas  VIII.5  SMP  1 Gunung  Talang  tanggal  12  maret  2017, permasalahan yang muncul dalam pelaksanaan  pembelajaran  menulis  puisi yaitu: pertama ,  siswa    mampu  menulis puisi  tetapi  bahasa  yang  digunakan  biasa- biasa saja. Kedua , siswa jarang menggunakan  majas  dalam  puisi. Ketiga , metode yang digunakan oleh guru tersebut masih  bersifat  monoton,  hal  inilah  yang membuat  siswa  merasa  bosan,  jenuh  dan tidak tertarik menulis sebuah puisi.
Media  pembelajaran  yang  menarik sangat diperlukan dalam proses pembelajaran  (Nana  dan  Ahmad,  2011). Selama  ini  dalam  pembelajaran  menulis puisi  guru  kurang  menerapkan  media pembelajaran,  sehingga  bahasa  siswa dalam  menulis  puisi  biasa-biasa  saja, siswa  juga  jarang  menggunakan  majas dalam  puisinya  sehingga  puisi  yang mereka  tulis  tidak  indah  atau  tidak menarik.  Terkait  dengan  permasalahan tersebut  perlu  diadakan  pembaruan  dalam pembelajaran.
Berdasarkan  latar  belakang  masalah tersebut,  maka  penggunaan  majas  dalam puisi  penting  untuk  dilakukan.  Penelitian penggunaan majas dalam puisi
menggunakan  media  lagu  Siswa  Kelas VIII.5  SMP  N  1  Gunung  Talang . Pentingnya  masalah  ini  untuk  diteliti karena  sampai  saat  ini  belum  ada penelitian  yang sama di  SMPN 1  Gunung Talang.

## B. Metode Penelitian
Jenis penelitian ini adalah penelitian kualitatif  dengan  menggunakan  metode deskriptif  (Moleong,  2007)  .  Menurut Sugiyono  (2015:1)  penelitian  kualitatif yang  bersifat  deskriptif  adalah  penelitian yang dilakukan dengan tidak menggunakan angka-angka, tetapi mengutamakan  kedalaman  penghayatan terhadap  interaksi  antar  konsep  yang sedang  dikaji  secara  empiris.  Metode deskriptif  dalam  penelitian  ini  digunakan untuk  mendeskripsikan penggunaan majas dalam  menulis  puisi  menggunakan  media lagu siswa kelas VIII.5 SMP N  1 Gunung Talang.
Instrumen  yang  digunakan  dalam penelitian  ini  adalah  berupa  tes.  Tes  yang digunakan  adalah  tes  unjuk  kerja  untuk mengukur  keterampilan  menulis  puisi siswa dengan melihat majas. Tes dilakukan dengan menggunakan satu buah
media lagu sebagai bahan untuk merangsang  timbulnya  imajinasi  siswa. Lagu  tersebut  akan  digunakan  oleh  siswa untuk  pelaksanaan  tes  menulis  puisi. Sebelum  tes  diberikan  kepada  siswa, terlebih dahulu peneliti mengkonsultasikan instrument/tes tersebut dengan  guru  bahasa  dan  sastra  Indonesia yang  mengajar  di  kelas  VIII.5  SMP  N  1 Gunung  Talang.  Setelah  instrument  tes dikatakan  valid,  maka  tes  itu  baru  dapat dilaksanakan.
Teknik  pengumpulan  data  dalam penelitian ini adalah hasil tes menulis puisi dengan  menggunakan  media  lagu  yang ditulis  oleh  sampel.  Teknik  analisis  data pada  penelitian  ini  di  lakukan  dengan langkah-langkah  sebagai  berikut.  (1) membaca  puisi  yang  dibuat  siswa,  (2) identifikasi  data,  (3)  data  dikelompokkan berdasarkan kode sampel, (4) menganalisis majas yang ditulis siswa, (5) menyimpulkan

## C. Hasil Penelitian dan Pembahasan
1.  Penggunaan  majas  dalam  puisi  siswa kelas VIII.5 SMP N 1 Gunung Talang Berikut ini akan diuraikan majas yang ditemukan  dalam  puisi  siswa  kelas  VIII.5
Penggunaan Majas dalam Puisi Menggunakan Media Lagu Siswa Kelas VIII SMP Negeri 1 Gunung Talang
SMPN 1 Gunung Talang. a. Majas Perbandingan Berikut ini contoh kutipan yang menunjukkan majas personifikasi (1).  Membuat mata  seolah  tersenyum
(02)
Dari  penggalan  larik  puisi  di  atas terdapat majas personifikasi. Pada dasarnya mata adalah salah satu alat indra manusia  yang  berfungsi  untuk  melihat, sedangkan tersenyum hanya dapat dilakukan  oleh  manusia.  Tetapi  siswa memperlihatkan  sifat  makhluk  hidup tersenyum  kepada  sesuatu  yang  tidak bernyawa yaitu mata. b. Majas Perumpamaan
Berikut ini contoh kutipan menunjukkan majas perumpamaan.
(1). Kecantikkanmu  bagaikan  bulan purnama
Dari  penggalan  larik  puisi  di  atas siswa  menggunakan  majas  perumpamaan. Penggunaan  majas  perumpamaan  pada penggalan  larik  puisi  di  atas  ditandai dengan  adanya  kata bagaikan yang merupakan kekhasan dari majas perumpamaan.  Kata bagaikan digunakan siswa untuk membandingkan dua hal yang pada  hakikatnya  berbeda  tetapi  sengaja
dianggap  sama. Kecantikanmu  bagaikan bulan  purnama merupakan  perumpamaan yang dilakukan siswa terhadap kecantikan seseorang yang tanpa batas.
c. Majas Pertentangan
Berikut  ini  contoh  majas  hiperbola yang ditemukan dalam puisi siswa (1). Apakah dengan sebongkah berlian
Dari  penggalan  larik  puisi  di  atas siswa  menggunakan  majas  hiperbola dalam  puisinya.  Terlihat  pada  kutipan tersebut  siswa  melebih-lebihkan  suatu keadaan  dengan  kalimat apakah  dengan sebongkah  berlian. Maksud  dari  puisi  ini adalah seorang anak yang ingin membalas kasih  sayang  orang  tuanya  dengan  cara memberikan  materi  yang  berlimpah  atau memberikan  kehidupan  yang  mewah, padahal kasih sayang orang tua itu takkan pernah  terbalas  oleh  apapun,  jadi  siswa melebih-lebihkan  dalam  mengungkapkan kasih sayang padang orang tuanya dengan memberi sebongkah berlian.
Berikut ini contoh kutipan majas litotes yang terdapat dalam puisi siswa
(1).  Maafkan  aku  yang  hanya  bisa menyakiti hatimu
Dari  penggalan  larik  puisi  di  atas siswa  menggunakan  majas  litotes.  Hal  ini
terbukti  dengan  adanya  kalimat maafkan aku  yang  hanya  bisa  menyakiti  hatimu yang  dimaksudkan  untuk  merendahkan diri.  Walaupun  seorang  anak  telah  dapat membahagiakan  ibunya,  namun  karena sang anak ingin merendahkan diri dihadapan  ibunya,  dia  mengatakan hanya bisa menyakiti hatimu.
d. Majas Pertautan
Berikut contoh kutipan majas Sinekdoke dalam puisi siswa
1. Sejuta  hati  menangis  pilu  ketika semuanya pergi menjauh (29)
Dari  penggalan  larik  puisi  di  atas siswa menggunakan majas sinekdoke yaitu majas  yang  menyebutkan  nama  sebagian benda  sebagai  ganti  keseluruhannya. Terlihat pada kalimat Sejuta hati menangis pilu ketika semuanya pergi menjauh. Puisi ini  menceritakan  tentang  persahabatan yang terjalin begitu lama dan mereka akan berpisah, pada kenyataannya yang menangis  itu  hanya  beberapa  orang  tetapi disini siswa menyebutkan secara keseluruhan.
Berikut  contoh  kutipan  majas  alusio dalam puisi siswa
1. Bagaikan pungguk
yang
merindukan bulan
Dari  penggalan  larik  puisi  di  atas siswa  menggunakan  majas  alusio  yaitu majas  yang  mempergunakan  pribahasa atau  ungkapan-ungkapan  yang  sudah umum  diketahui  maksudnya  oleh  orang banyak.  Terlihat  pada  kalimat Bagaikan pungguk yang merindukan bulan.
Maksudnya  yaitu  seseorang  yang  terlalu tinggi  berkhayal  atau  seseorang  yang menginginkan sesuatu yang tidak mungkin untuk didapatkan.
Berikut  contoh  kutipan  majas  inversi dalam puisi siswa
1. Menangislah  aku  ketika  kuteringat padamu (25)
Dari  penggalan  larik  puisi  di  atas siswa  menggunakan  majas  inversi  yaitu majas yang membalikkan susunan kalimatnya. Pada kalimat tersebut prediket kalimat (menangislah) didahulukan, sedangkan  subjek  kalimat  (aku)  dibalik menjadi di akhir kalimat.
e. Majas Perulangan
Berikut  contoh  kutipan  majas  aliterasi yang terdapat dalam puisi siswa
1. Tak kenal lelah, letih, lesu kau slalu bersamaku
Penggunaan Majas dalam Puisi Menggunakan Media Lagu Siswa Kelas VIII SMP Negeri 1 Gunung Talang
Penggalan  larik puisi  di atas merupakan bukti bahwa siswa menggunakan majas aliterasi dalam puisinya.  Hal  ini  terbukti  dengan  adanya persamaan  bunyi  pada kata  lelah,  letih, lesuh yang  terdapat  pada  awal  kata yaitu le.
Berikut contoh kutipan majas repetisi yang terdapat dalam puisi siswa
1. Hujan  berkatmu  semua  kembali segar Hujan  berkatmu  semua  kembali bugar
Dari  penggalan  larik  puisi  di  atas siswa  menggunakan  majas  repetisi  dalam puisinya.  Hal  ini  ditandai  dengan  adanya perulangan  kata  yang  diurut  dalam  baris yang  berbeda.  Dalam  kutipan  tersebut terdapat    pengulangan  sebagian  kata Hujan  berkatmu  semua  kembali. Maksud dari  puisi  ini  adalah  karena  hujan  semua tanaman  kembali  segar  dan  karena  hujan semua tumbuhan kembali mekar.
Berdasarkan hasil
penelitian Ditemukan 15 penggunaan majas personifikasi dari semua puisi yang ditulis oleh  siswa.  Majas  personifikasi  adalah majas  yang  membandingkan  benda-benda tidak  bernyawa  seolah-olah  memiliki  sifat
seperti manusia atau seperti makhluk yang bernyawa.
Ditemukan  17  penggunaan  majas perumpamaan    dari  semua  puisi  yang ditulis  oleh  siswa.  Dalam  puisinya,  siswa membandingkan  dua  hal  yang  pada hakekatnya berbeda tetapi sengaja dianggap sama. Penggunaan majas perumpamaan dalam puisi siswa bertujuan untuk menyanjung seseorang dan menyampaikan  sesuatu  kepada  seseorang untuk mengungkapkan perasaan sayang.
Ditemukan  7  penggunaan  majas hiperbola    dari  semua  puisi  yang  ditulis oleh  siswa.  Penggunaan  majas  hiperbola dalam  puisi  betujuan  untuk  memberi penekanan  tentang  suatu  maksud  yang ingin  disampaikan  dengan  pernyataan yang  berlebih-lebihan,  dengan  demikian orang yang membaca puisi akan terpengaruh  dengan  kata-kata    tersebut sehingga  mengerti  dengan  maksud  yang disampaikan.
Ditemukan 4 penggunaan majas litotes dari  semua  puisi  yang  ditulis  oleh  siswa. Penggunaan  majas  litotes  bertujuan  untuk mengecil-ngecilkan, atau merendah- rendahkan suatu hal, dengan adanya majas ini pembaca seolah-olah dapat
membayangkan dan merasakan suasanadalam puisi tersebut.
Ditemukan  1  penggunaan  majas sinekdoke  dari  semua  puisi  yang  ditulis oleh  siswa.  Penggunaan  majas  sinekdoke ini  menyebutkan  nama  sebagian  benda sebagai  pengganti  keseluruhannya,  atau sebaliknya. Penggunaan majas ini bertujuan  untuk  memberikan  keindahan dan  menghasilkan  puisi  yang  lebih menarik.  Ditemukan  9  penggunaan  majas alusio    dari  semua  puisi  yang  ditulis  oleh siswa.  Penggunaan  majas  alusio  ini  dapat memberikan  keindahan  pada  puisi  dengan menggunakan  ungkapan  dan  pribahasa yang  sudah  umum  diketahui  maknanya oleh masyarakat umum.
Ditemukan  1  penggunaan  majas inversi  dari  semua  puisi  yang  ditulis  oleh siswa. Penggunaan majas inverse ini siswa membalikkan  susunan  jabatan  kalimat, misalnya  susunan  kalimat  subjek  predikat dibalik  menjadi  predikat-subjek.  Majas inversi digunakan siswa untuk memberikan  kesan  agar  kata-kata  dalam puisi  itu  berbeda  dalam  bahasa  formal yang urutannya mengikuti bahasa. Ditemukan  1  penggunaan  majas  aliterasi dari  semua  puisi  yang  ditulis  oleh  siswa.
Penggunaan  majas  aliterasi  ini  siswa memanfaatkan kata-kata yang permulaannya berbunyi sama dalam puisinya. keindahan (estetis) dan menghidupkan  puisi.  Siswa  cenderung menggunakan  majas  ini  karena  ingin menghasilkan kata-kata yang menarik.
Ditemukan  9  penggunaan  majas repetisi  dari semua puisi  yang ditulis oleh siswa. Penggunaan majas Repetisi merupakan  pengulangan  kata-kata  yang diurut  dalam  baris  yang  berbeda.  Majas repetisi  yang  digunakan  dalam  puisi bertujuan untuk menegaskan suatu pernyataan  tentang  maksud  yang  akan disampaikan lewat puisi tersebut.

## D. Kesimpulan dan Saran
Berdasarkan  hasil  penelitian  yang dilakukan  pada  puisi  siswa  kelas  VIII.5 SMP N 6 Bukittinggi pada bab sebelumnya  dapat  disimpulkan  bahwa terdapat  65  penggunaan  majas  yang terdapat  dalam  puisi  siswa  kelas  VIII.5 SMP N 6 Bukittinggi. Majas personifikasi ditemukan  pada  15  penggunaan.  Majas perumpamaan ditemukan pada 17 penggunaan.  Majas  hiperbola  ditemukan pada 7 penggunaan. Majas litotes
Penggunaan Majas dalam Puisi Menggunakan Media Lagu Siswa Kelas VIII SMP Negeri 1 Gunung Talang
ditemukan  pada  4  penggunaan.  Majas sinekdoke  ditemukan  pada  1  penggunaan. Majas alusio ditemukan pada 9 penggunaan.  Majas  inversi  ditemukan pada  1  penggunaan.  Majas  aliterasi ditemukan  pada  1  penggunaan.  Majas repetisi ditemukan pada 9 penggunaan.
Majas  yang  dominan  digunakan dalam  puisi  siswa  kelas  VIII.5  SMP  N  6 Bukittinggi  adalah  majas  perumpamaan.
Dari  30  puisi  yang  ditulis  siswa,  majas perumpamaan ditemukan ada 17
penggunaan.

## Daftar Pustaka
Moleong,  J.  Lexy.  2000. Metedologi Penelitian Kualitatif . Bandung: Remaja Rosdakarya.
Sudjana,  Nana  dan  Ahmad  Rivai.  2011.
Media  Pengajaran .  Bandung:  Sinar Baru Algesindo.
Pradopo, Rachmat Djoko. 1999.
Pengkajian Puisi . Yogyakarta:
Gajah Mada.
Sugiyono. 2015. Metode Penelitian
Pendidikan . Bandung: Alfabeta Bandung.
Tarigan,  Henry  Guntur.  2008. Menulis Sebagai Suatu Keterampilan Berbahasa . Bandung: Angkasa.