Jurnal Pendidikan Indonesia Vol. 1 No. 1 Oktober 2020 p-ISSN : 2745-7141  e-ISSN : 2746-1920 Pendidikan

## DAMPAK  PANDEMI  COVID  19  TERHADAP  PENDIDIKAN    DAN PELATIHAN  APARATUR

## Sobana
Widayaiswara Pusdiklat Tekfunghan Badiklat Kemhan Jakarta, Indonesia Email: sobanasuhanda@gmail.com
INFO ARTIKEL ABSTRAK Diterima Diterima Diterima dalam bentuk revisi Diterima dalam bentuk revisi Tujuan  dalam  penelitian  ini  adalah  untuk  megetahui bagaimana  pengaruh  atau  dampak  Pandemi  Covid-19  ini terhadap  porses  pembelajaran  pendidikan  dan  latihan  bagi peserta    Aparatur  Sipil  Negara.  Metode  penelitian  ini merupakan  jenis  penelitian  kualitatif.  Responden  yang  di butuhkan  dalam  penelitian  ini  adalah  peserta  didik  dalam hal  ini  aparatur  sipil  negara  dan    widiyaiswara  sebagai pendidik  dilingkungan  pendidikan  dan  latihan  Tekfunghan Kemhan.  Hasil  penelitian  menunjukkan  setelah  adanya p enutupan  sementara  lembaga  pendidikan  sebagai  upaya menahan  penyebaran  pendemi  covid-19  di  seluruh  dunia berdampak  pada  jutaan  peserta  diklat  aparatur,  tidak terkecuali  di  Indonesia.  Gangguan  dalam  proses  belajar langsung  antara  peserta  diklat  aparatur  dan  Widyaiswara dan  pembatalan  penilaian  belajar  berdampak  pada psikologis peserta diklat aparatur dan  menurunnya kualitas keterampilan  peserta  diklat  aparatur.  Beban  itu  merupakan tanggung  jawab  semua  elemen  pendidikan  dan  pelatihan aparatur khususnya negara dalam memfasilitasi kelangsungan lembaga diklat aparatur bagi semua steakholders pendidikan dan pelatihan aparatur guna melakukan  pembelajaran  jarak  jauh.  Bagaimana  mestinya Indonesia  merencanakan,  mempersiapkan,  dan  mengatasi pemulihan  covid  19,  untuk  menekan  kerugian  dunia pendidikan aparatur di masa mendatang.
Kata kunci :
Dampak Covid-19; diklat; ASN
Attribution-ShareAlike 4.0
International
(CC BY-SA 4.0)

## Pendahuluan
Pada tahun 2019 tepat di bulan desember di penghujung akhir tahun WHO China Country  Offce, telah  mengumumkan  kasus  yang  tidak  di  temukan  etiologinya  di  kota Wuhan,  provinsi  Hubei,  China  (Jaya  &  Guntoro,  2020).  Kemudian  pada  tanggal  7 Januari  2020,  China  mengidentifkasi  pneumonia  yang  tidak  diketahui  etiologinya tersebut sebagai jenis baru coronavirus (novel coronavirus). Pada awal tahun 2020 NCP mulai  menjadi  pendemi  global  dan  menjadi  masalah  kesehatan  di  beberapa  negara  di luar RRC (Nurkholis, 2020).
Berdasarkan World Health Organization (WHO) kasus kluster pneumonia dengan etiologi  yang  tidak  jelas  di  Kota  Wuhan  telah  menjadi  permasalahan  kesehatan  di seluruh  dunia  (Pencegahan  &  Akut,  2007).  Penyebaran  epidemi  ini  terus  berkembang hingga  akhirnya  diketahui  bahwa  penyebab  kluster  pneumonia  ini  adalah  Novel Coronavirus (Latif, 2020).
Pandemi  ini  terus  berkembang  hingga  adanya  laporan  kematian  dan  kasus-kasus baru di luar China. Indonesia yang menjadi negara kedua tertinggi penyebaran covid 19 dengan  lonjakan  di  atas  1000.  Indoensia  menduduki  posisi  31  dari  40  negara  dengan jumlah kasus terbanyak di dunia (Hennida, Saptari, Aristyaningsih, & Febrianto, 2020). Berdsarkan  data  tersebut,  hal  ini  menunjukkan  bahwa  Indonesia  dalam  keadaan  kritis kesehatan  sehingga  perlu  adanya  solusi  yang  tepat  untuk  menghentikan  penyebaran covid-19 sehingga kegiatan dapat berjalan dengan normal kembali terutama bagi dunia pendidikan.
Pengaruh  atau  dampak  yang  diakibatkan  dari  covid-19  ini  begitu  besar  dalam dunia  pendidikan,  hal  ini  banyak  dirasakan  oleh  berbagai  elemen  tingkat  pendidikan baik  pendidikan  tinggi  samapai  dengan  pendidikan  dasar  tanpa  kecuali  turut  dirasakan pula  di  lingkungan  pembelajaran  Pusdiklat  Tekfunghan  Kemhan.  Akibat  penyebaran covid-19 yang tinggi di Indoensia, universitas dan perguruan tinggi lainnya ditutup tidak terkecuali sekolah dasar.  Situasi tersebut mengundang  berbagai kebijakan dalam upaya menghadapi  dampak  pandemi  covid-19  yang  semakin  parah.  Tercatat  hampir  107 Negara  di  dunia  akhirnya  memutuskan  ketetapan  untuk  menutup  sekolah  dalam  masa yang  belum  ditentukan  (Viner  et  al.,  2020).  Dengan  ditutupnya  sekolah,  pemerintah telah  mengambil  beberapa  langkah  untuk  memastikan  agar  proses  pembelajaran  tidak ketinggalan  dan  siswa  tetap  berhak  memperoleh  ilmu.  Oleh  karena  itu,  keputusan pemerintah  selanjutnya  adalah  proses  pembelajaran  akan  tetap  dilanjutkan,  tetapi  tidak secara tatap muka melainkan secara e-learning . Sejalan dengan pendapat (Atsani, 2020) pendidik  harus  memastikan  bahwa  kegiatan  pembelajaran  harus  terus  berlanjut meskipun peserta didik berada dirumah. Solusinya adalah menuntut pendidik merancang media pembelajaran sebagai media e-learning untuk berinovasi dan tetap melaksanakan pembelajaran.
Pendidikan  dan  pelatihan  bagi  para  aparatur  negara  merupakan  bagian  yang  tak terpisahkan  dari  pengembangan  PNS  secara  keseluruhan.  Pendidikan  dan  pelatihan untuk  jabatan  PNS  mengacu  pada  kemampuan  dan  kompetensi  kerja.  Sumber  daya manusia  pemerintah  daerah  merupakan  faktor  yang  sangat  penting  dalam penyelenggaraan  pemerintahan  daerah.  Jika  ada  dukungan  sumber  daya  manusia  yang baik, maka pemerintah daerah akan tertata dengan baik dan tujuan dapat tercapai secara efektif (Egeten, 2014). Oleh karena  itu penyelenggaraan pendidikan dan pelatihan bagi para  aparatur  negara  ini  menjadi  penting  untuk tetap  dipastikan  proses  pembelajaranya terus  berajalan  di  tengah  pandemi  Covid-19  ini  dengan  berbagai  tantangan  baru  yang muncul dan harus dicari solusinya.
Penyelenggaraan  pendidikan  dan  pelatihan  merupakan  salah  salah  satu  upaya untuk meningkatkan kualitas sumber daya manusia sesuai dengan kebutuhan pekerjaan.
Dalam  rangka  meningkatkan  sumber  daya  manusia  pada  setiap  unit  kerja  juga  akan berhubungan  dengan  hakikat  pendidikan  dan  pelatihan.  Sehingga  hal  ini  menjadi  dasar penulis untuk mengkaji lebih dalam.

## Metode Penelitian
Penelitian  ini  menggunakan  metode  kualitatif  deskriptif  untuk  memperoleh informasi tentang dampak Covid-19 terhadap proses pembelajaran. Dalam penelitian ini ukuran  sampel  didasarkan  pada  kedalaman  uraian.  Menurut  penelitian  (Gutterman, 2012),  masalahnya  terletak  pada  kekayaan  dan  kedalaman  informasi,  bukan  ukuran sampelnya.  Narasumber  dalam  penelitian  ini  adalah  informan  sesuai  dengan  yang dibutuhkan  ( purpose  sampling )  sebagai  perwakilan  dari  masing-masing  orang  yang diwawancara.  Penelitian  ini  dilakukan  melalui  observasi,  studi  kepustkaan  dan wawancara  mendalam.  Panduan  wawancara  didasarkan  pada  panduan  wawancara  dan lakukan  secara e-learning .  Penulis  akan  melakukan  penelitian  yang  mendalam  denga dipadukan menggunakan pendekatan kepustkaan yaitu dengan  mencari sumber-sumber refrensi jurnal nasional maupun jurnal internasonal dan sumber lainnya.

## Hasil dan Pembahasan
1. Pengaruh Pandemi Covid 19 terhadap Diklat Aparatur
Pandemi  COVID-19  adalah  krisis  kesehatan  yang  pertama  dan  terutama  di dunia.  Banyak  negara  telah  memutuskan  untuk  menutup  sekolah,  perguruan  tinggi, dan  universitas.  PBB  merasa  resah  dengan  adanya  fakta  tersebut.  Organisasi internasional  yang  berpusat  di  New  York,  AS  Sadarilah  bahwa  pendidikan  dan pelatihan termasuk sektor yang paling terpengaruh Virus corona.
Pengaruh  Positif  Pandemi  Covid-19  terlihat  telah  membawa  masalah  besar yang  dihadapi  dunia.  Begitu  banyak  pihak  yang  dirugikan  dengan  adanya  pandemi ini.  Sebut  saja  para  event  organizer,  pengusaha  bidang  transportasi  massal  begitu juga dengan karyawan yang harus kehilangan pekerjaan sebagai pengaruh Covid-19.
Penyebaran  virus  ini  juga  membawa  pengaruh  yang  sangat  signifikan terhadap  sistem  pendidikan  diberbagai  negara  termasuk  Indonesia.  Dengan diberlakukannya  PSBB,  mahasiswa  maupun  dosen  harus  melaksanakan  perkuliahan secara daring. Bagi sebagian pihak, tentunya transisi ke sistem e-learning merupakan solusi  dari  masalah  yang  dihadapi.  Tapi,  ada  juga  pihak  yang  masih  mengeluhkan sistem e-learning yang diterapkan.
Masalah  yang  dikeluhkan  pada  umumnya  menyangkut  kuota  internet  yang harus dibeli oleh peserta diklat dan Widyaiswara. Selain  itu, ada Widyaiswara  yang kesulitan  untuk  menggunakan  metode e-learning berbasis  website.  Kenyataan dilapangan  menunjukkan  bahwa  masih  ada  Widyaiswara  yang  menjalankan  metode pembeajaran hanya dengan mengirimkan tugas menggunakan WA.
Metode seperti ini sangatlah menyulitkan peserta diklat  karena peserta diklat akan  dibebani  dengan  tugas-tugas  tanpa  penjelasan  mengenai  materi  sebelumnya. Hal  inilah  yang  merupakan  salah  satu  keluhan  dari  peserta  diklat.  Masalah  ini  juga
dialami  oleh  siswa-siswa  di  tingkat  pendidikan  dasar  mulai  dari  TK  sampai  SMA. Mayoritas guru-guru masih  mengirimkan tugas melalui  WA dan hanya sedikit  yang mulai menggunakan e-learning berbasis website.
Salah satu metode e-learning berbasis website yang populer untuk digunakan dan  gratis  adalah Google  Classroom .  Media e-learning ini  menyediakan  fitur-fitur yang  sangat  bermanfaat  untuk  digunakan  dalam  proses e-learning .  Widyaiswara dapat  megupload  materi  pembelajaran  yang  juga  dapat  berupa  hasil  rekaman pengajaran.  Selain  itu  terdapat  menu  untuk  submission  tugas  dan  forum  untuk berdiskusi.
Transisi  ke e-learning bisa  dikatakan  sebagai  suatu  dampak  positif  yang diakibatkan  oleh  pandemi  Covid-19.  Negara-negara  tetangga  seperti  Australia  dan Malaysia  telah  menerapkan  blended  learning  secara  masal  mulai  dari  tahun  2003. Blended  learning  merupakan  metode  yang  sangat  efektif  dalam  proses  belajar mengajar karena Pengajar tidak hanya menjelaskan materi secara tatap muka dikelas. Tapi  hasil  pembelajaran  hari  itu  juga  dapat  direkam  dan  diupload  ke  website e- learning yang digunakan.
Hal ini sangat membantu bagi peserta diklat yang kurang mengerti penjelasan Widyaiswara di kelas sehingga peserta  tsb dapat mengunduh  file hasil rekaman tsb dan  dapat  menonton  ulang  file  tsb  dirumah.  Selain  itu,  peserta  diklat    juga  dapat mengajukan  pertanyaan  kapan  saja  melalui  forum  di  website e-learning dan  dapat ditanggapi oleh sesama peserta diklat  maupun widyaiswara.
Penerapan e-learning Indonesia cukup tertinggal dari Negara-negara tetangga kita. Tapi,  Indonesia  akhirnya  bisa  melangkah  lebih  cepat  dengan  adanya  Covid-19 dimana  Widyaiswara  dan  peserta  diklat    wajib  menggunakan e-learning .  Yang menjadi persoalan adalah belum meratanya pemanfaatan fasilitas e-learning di setiap Lembaga diklat.
Terobosan pelatihan daring yang ditawarkan pemerintah dalam kartu prakerja merupakan  suatu  inisiatif  yang  baik.  Tapi,  ada  baiknya  jika  anggaran  yang  begitu besar dapat juga disalurkan untuk pemerataan
2. Apa Penyebab pengaruh negative Covid 19 pada diklat
Pengaruh  negatif  yang  diakibatkan  oleh  Covid-19,  dunia  diklat  akan mengalami  penurunan  kualitas.  Pertama,  peserta  diklat,  peserta  diklat  di  “paksa” belajar  jarak  jauh  tanpa  sarana  dan  prasarana  terutama  di  berbagai  daerah.  Kedua, peserta diklat, peserta diklat  belum ada budaya belajar jarak jauh karena selama ini sistem  belajar  dilaksanakan  adalah  melalui  tatap  muka.  Ketiga,  Widyaiswara  tidak semua  mahir  menggunakan  teknologi  internet  atau  media  sosial  sebagai  sarana pembelajaran.  Keempat,  tidak  ada  sistem  standar  untuk  memandu  pembelajaran Jarak  jauh.  Kelima,  belum  terstandarnya  sistem  supervisi  mahasiswa  Belajar  dari jarak jauh dengan siswa.
3. Menghadapi  Pandemi  COVID-19,  LAN  Mendorong  Widyaiswara  Gunakan Teknologi Informasi Dalam Pelatihan ASN
Menghadapi  pandemi  COVID-19,  LAN  mendorong  peserta  didik  untuk memanfaatkannya  Teknologi  informasi  dalam  pelatihan  ASN  memimpin
Membutuhkan kemampuan peralatan sipil nasional (ASN) di Indonesia, Widiaswala (WI)  Mampu  mengoptimalkan  pemanfaatan  teknologi  informasi  untuk  menangani Pandemi  COVID-19.  ASN  memiliki  sekitar  4,2  juta orang  dan  memiliki  hak  untuk mempertahankan mendapatkan 20 pengembangan kapasitas JP dalam satu tahun. jika Mengandalkan  metode  klasik,  khawatir  ini  tidak  akan  mungkin  dilakukan  Saat  ini menghadapi  situasi  pandemi.  Deputi  bidang  kebijakan  mengungkapkan  ini pengembangan kapasitas  badan pengatur nasional  untuk  instrumen sipil (LAN), Dr. Muhammad  Taufiq  (Muhammad  Taufiq)  dari  DEA  membuka  pelatihan  berlapis Widyaiswara Capaian "mahir" melalui fasilitas konferensi video kamus kemampuan WI  baru,  perubahannya  Kembangkan  alat  kebijakan  yang  dapat  mempromosikan peran WI Kembangkan diri Anda di era digital, "ujarnya.
Menurut  Taufiq,  selain  kamus  kemampuan  WI,  LAN  juga  sedang  dalam pengembangan  Komunitas  WI  praktek,  yang  merupakan  model  berbasis pembelajaran  Pertukaran  pengalaman  dan  berbagi  pengetahuan  di  antara  komunitas WI.  “Melalui  inovasi  dan  terobosan  ini  diharapkan  dapat  dilakukan  upaya-upaya Meningkatkan  pengembangan  kemampuan  ASN  siswa  dan  konselor  Dia menyimpulkan. "Sebagai pelengkap, pelatihan kuliah Level  lanjutan  ini diikuti oleh 30  (tiga  puluh)  peserta,  diantaranya  9  (sembilan)  orang  dan  21  (dua  puluh)  orang pada kementerian / lembaga 1) Pejabat pemerintah provinsi dan kota.

## 4. Pentingnya pendidikan di era covid 19
Di  tengah  pembatasan  sosial  akibat  wabah  covid-19, kita  harus  tetap semangat  mengejar  dan  mengajar  ilmu  pengetahuan.  Hampir  tidak  ada  yang menyangka, wajah pendidikan akan berubah drastis akibat pandemi covid19.   Konsep  sekolah  di  rumah  (home-schooling)  tidak  pernah  menjadi  arus utama  dalam  wacana  pendidikan  nasional.  Meskipun  menjadi  semakin  populer, penerapan  e-learning  Selama  ini  hanya  sebatas  membuka  mata  kuliah  untuk karyawan yaitu Universitas Terbuka Di beberapa universitas dan kursus  lain (kursus e-learning). tapi, Kebijakan  jarak fisik  mengurangi penyebaran wabah dan kekuatan Dari  pendidikan  formal  di  sekolah  hingga  belajar  di  rumah,  Gunakan  sistem  e- learning  secara  nasional.  Sebenarnya  ujian  nasional  tahun  ini  Harus  dieliminasi. Tantanganpendidikan  Sistem  pendidikan e-learning pun  tidak  mudah.  Selain  mata pelajaran  belajar  individu,  terdapat  berbagai  fasilitas  dan  sumber  daya  harus disediakan.  Saya  senang  masih  bisa  memberikan  kemudahan  bagi  anak-anak  Kami melakukan pendidikan jarak jauh, tetapi saya mendengar banyak keluhan dari orang tua  Siswa  dan  pendidik  dalam  kesulitan  Perangkat  pembelajaran  seperti  handphone dan laptop serta pulsa untuk koneksi internet. Dengan kata lain, sistem e-learning ini memiliki potensi seiring berjalannya waktu, kesenjangan sosial ekonomi yang terjadi terus melebar disaat pandemi.  Kementerian Tenaga Kerja (20/4) mencatat lebih dari 2  juta  pekerja  dan  pekerja  Staf  resmi  dan  tidak  resmi  dipulangkan  atau  di  PHK. Dalam  kondisi  seperti  itu  Sulit  bagi  orang  tua  untuk  memberi  mereka  kesempatan pendidikan terbaik anak mereka Dengan kata lain, sistem pembelajaran e-learning ini berpotensi  membuat  kesenjangan  sosial  ekonomi  yang  selama  ini  terjadi,  menjadi
makin  melebar  saat  pandemi.  Dalam  situasi  yang  lebih  buruk,  orangtua  malah  bisa berhadapan  pada  pilihan  dilematis:  memberi  makan  keluarga  atau  membiayai pendidikan  anak.  Ini  berpotensi  membuat  angka  putus  sekolah  meningkat.  Sejak kebijakan  belajar  dari  rumah  diterapkan  secara nasional  mulai  tanggal  16  Maret 2020,  muncul  indikasi  naiknya  angka  putus  sekolah  di  berbagai  tempat.  Mulai  dari Papua, Maluku Utara, hingga  Jakarta. Ini daerah-daerah  yang tergolong zona  merah dalam  penyebaran  wabah.  Angka  putus  sekolah  dari  kawasan perdesaan  juga diperkirakan  akan  naik.  Dalam  jangka  panjang,  anak-anak  yang  putus  sekolah  ini memiliki  kemungkinan  lebih  besar  untuk  menganggur,  baik  secara  tertutup  atau terbuka.  Hal  ini  tidak  hanya  akan  menurunkan  produktivitas  nasional  secara kumulatif, tetapi juga Untuk membuat mereka mendapat masalah, menjadi lingkaran tanpa  akhir  (Lingkaran  setan)  Kemiskinan  struktural.  Sebagai  solusi  praktis  sejak awal  menurut  saya,  pemerintah  perlu  mengalokasikan  kembali  Rp  5,6  triliun  dana pelatihan  5,6  juta  pekerja  dan  pekerja  diperkirakan  terkena  dampak  krisis  ekonomi Karena  wabah  covid-19,  itu  menjadi  bantuan  langsung.  Karena  itu,  Anda  bisa menggunakan  Memenuhi  kebutuhan  sehari-hari  mereka.  Termasuk,  memastikan keberlangsungan  pendidikan  anak-anak  mereka. Di  sisi  lain,  pemerintah  juga  perlu memperhatikan  juga  perlu  memperhatikan  nasib  para  guru,  terutama  guru-guru swasta  maupun guru  honorer  (termasuk  guru  tidak  tetap),  yang  masing-masing berjumlah  hampir  satu  juta  orang.  Ketiadaan  proses  belajar  mengajar  di  sekolah, secara langsung dan tidak langsung, menurunkan pendapatan  mereka.
Pendidikan  adalah  kunci  pengembangan  sumber  daya  manusia.  kualitas Sumber  daya  manusia  menjadi  kunci  pencapaian  "Indonesia  Emas"  di  tahun  2045 Keadilan  dan  kemakmuran,  keamanan  dan  perdamaian,  serta  kemajuan  dan globalitas.  Pendidikan  yang  Akan  menentukan  dimana  negara  ini  akan  menemui masa  depannya,  Apakah  ingin  menjadi  orang  yang  beradab,  pintar,  dan  mau beradaptasi dengan negara besar Waktu perubahan. Atau, menjadi raksasa yang sakit, tenggelam  dalam  berbagai  hal  Masalahnya  sendiri.  Kalah  dalam  persaingan  global, bahkan  menghasilkan  berbagai  kerutan  Manfaat  jangka  pendek  di  dalam  dan  luar negeri.  dahulu  kala  Berbagai  upaya  telah  kami  lakukan  untuk  mereformasi pendidikan.  Termasuk  alokasi  Anggaran  pendidikan  20%  dari  APBN  selama  masa kepresidenan  SBY  (2004-2014).  Namun  persoalan  pendidikan  nasional  masih terkendala oleh dua hal. Pada dasarnya adalah tentang akses pendidikan dan kualitas pendidikan. Dalam hal kunjungan, berbagai indikator seperti angka partisipasi murni, durasi Sekolah sampai  jenjang putus sekolah, masih perlu kerja keras  memperbaiki. Padahal,  kami  tahu  kebijakan  sekolah  gratis,  program  beasiswa,  dll.  Cobalah  untuk memecahkan  masalah  jarak  dan  akses  ke  sekolah  menengah.  Indeks  senioritas  rata- rata  nasional  (RLS)  hanya  8,2  tahun  atau  setara  Kelas  II  SMP  (BPS,  2018) menunjukkan  bahwa  kita  masih  memiliki  kendala  dalam  pendidikan  banyak.  Soal kualitas,  kita  juga  harus  meningkatkan  kualitas  tenaga  pengajar,  Kursus  pendidikan mencapai  tingkat  daya  saing  pendidikan  nasional.  kita  butuh  Introspeksi  diri, mengapa  SMA  /  SMK  dan  perguruan  tinggi  benar-benar  menjadi  Penyedia  tingkat
pengangguran.  Mari  tingkatkan  strategi  tautan  dan  pertandingan  Antara  dunia pendidikan  dan  dunia  kerja.  Reformasi  pendidikan  Itu  adalah  tanggung  jawab  kita semua.  Mari  kita  perbaiki  semua  aspek  bersama.  Sistem  rekrutmen  pendidik, Mengintegrasikan  kebijakan  anggaran  pendidikan  pusat  dan  daerah.  Lalu, infrastruktur  Pendidikan,  dan  sub  komponen  lain  yang  mempengaruhi  mutu pendidikan Nasional. Pekerjaan rumah kita adalah meningkatkan kualitas pendidikan nasional Masih banyak lagi Pandemi Covid-2019 telah mengungkap banyak masalah utama yang harus diatasi Selesaikan segera, karena terkait dengan keberlanjutan dan kualitas  pendidikan  Kesejahteraan  pelajar  dan  mahasiswa,  guru  dan  dosen.  namun Kesulitannya  adalah  kita  harus  terus  memperjuangkan  dan  mempertahankan  proses reformasi Pendidikan adalah kunci kejayaan Negara Kesatuan Republik Indonesia.
5. Metamorfosis Dunia Pendidikan di Masa Pandemi Covid-19
Rektor  Telkom  University  Adiwijaya  umumkan  pandemi  virus  corona (Covid-19) Menyebabkan perubahan mendadak dalam kehidupan sehari-hari pribadi, Kegiatan  komunitas  membawa  perubahan  besar  dalam  pengaruh  bagi  semua  orang bidang.  Salah  satunya  adalah  pendidikan,  jadi  belajarlah  di  rumah  Itu  wajib. "Terpaksa  belajar  di  rumah.  Dijelaskannya  gangguan  teknologi  terjadi  di  dunia pendidikan,  pembelajaran  tatap  muka,  kemajuan  100%  dicapai  di  sekolah,  tiba-tiba dialami  Sebuah  perubahan  besar  katanya,  tidak  bisa  dipungkiri  lebih  dari  50  Satu persen  pelajar  dan  mahasiswa  berasal  dari  komunitas  berpenghasilan  rendah  Dan medium.
"Ini data sebelum dan sesudah Pandemi  mungkin lebih  besar”, Seperti  yang diharapkan  para  ekonom,  pandemi  ini  dapat  memperburuk  keadaan  Ia  menjelaskan situasi  berbagai  departemen,  terutama  situasi  sosial  ekonomi.  Widyaiswara sebenarnya  sangat  sulit  belajar  di  rumah,  semua  elemen  harus  bertransformasi  dan beradaptasi  disaat   kondisi  pandemi  ini  seperti  ini.  Banyak  hal  yang  bisa  dilakukan untuk  setidaknya  mengurangi  dampak  strategi  pembelajaran  jarak  jauh  pada pendidikan (E-learning).  Masyarakat yang mampu diyakini lebih mudah beradaptasi secara  ekonomi  untuk  berpindah  ke  strategi  pembelajaran e-learning .  Mereka  yang mampu  membelinya  dianggap  lebih  mampu  beradaptasi  secara  ekonomi  Beralih  ke strategi  pembelajaran  e-learning.  Padahal  sebenarnya  Tentu  saja,  baik  Vidiasvala maupun Vidiasvala menghadapi banyak upaya dan tantangan. Para peserta pelatihan menekankan  bahwa  yang  paling  terpengaruh  Orang  berpenghasilan  rendah  dan menengah. Belum seragamnya proses pembelajaran, baik itu terkait standar maupun kualitas capaian pembelajaran yang diinginkan hingga saat ini masih menjadi sebuah problematika  besar  di  dunia  pendidikan.  Belum  lagi  perubahan  mendadak  sistem pembelajaran yang berubah menjadi e-learning . Selain menimbulkan tekanan secara fisik  dan  mental  bagi  Peserta  diklat,  Widyaiswara  ,  juga  membuat  sekolah  sulit membuat  tolok  ukur  capaian  pembelajaran  yang  sama.  Jika  peserta  di  sektor pendidikan tidak melakukan tindakan Cepat dan tepat, dan kemudian ketidaksetaraan fasilitas  pembelajaran  universal  Koneksi  internet dan  perangkat  komunikasi,  seperti laptop atau smartphone Dia berkata: "Ini akan menyebabkan kesenjangan yang lebih
besar,  ujarnya.  Untungnya,  pemerintah  telah  mengantisipasi  hal  tersebut  melalui Kementerian.  Mulailah  sebuah  rencana  penelaahan  keluarga.  Namun,  efektivitas rencana tersebut pasti tidak bisa disamakan dengan interaksi pembelajaran langsung. Perbedaan  mode  pembelajaran  yang  biasanya  dilakukan  di  tempat  menjadi pembelajaran  online,  yang  biasanya  pembelajaran  tatap  muka  telah  menjadi pembelajaran tatap muka, di dunia pendidikan akan terus berkembang. Transformasi dan adaptasi ambil peran semua pihak sebagai kunci sukses dalam situasi ini.
Transformasi  dan  adaptasi  menjadikan  peranan  semua  pihak    sebagai  kunci keberhasilan  untuk  menghadapi  situasi  ini.  Sebagai  pintu  pertama  perubahan  ini. "Harus  mampu  mengubah dan Adaptasi dulu agar bisa  menjadi partner atau mentor Perubahan dapat menentukan  masalah  masa depan Ini  akan  menjadi semakin rumit. Seorang  yang  terdidik,  dicirikan  dengan  sudut  pandang  yang  lengkap,  dan  prilaku baik dalam menghadapiberbagai masalah. Masa pandemi ini menjadi sebuah peluang untuk  menyadarkan  setiap  orang  bahwa  beban  pendidikan  anak  tidak  bisa  hanya diserahkan  pada  Widyaiswara  semata.  Pembelajaran  Sebenarnya  adalah  proses mengubah  sikap  dan  perilaku  Upaya  melalui  pengajaran  dan  pelatihan  merupakan panutan  untuk  mengubah  sikap  Untuk  peserta  yang  bertindak  dan  menghadapi masalah  saat  ini.  Sekaligus,  menanamkan  pola  berpikir  yang  positif  sehingga menghadapi  pandemi  ini  sebagai  sebuah  pola  hidup  baru  yang  harus  dibiasakan untuk dijalani. "Sudah sepatutnya, kesadaran semacam ini muncul dari setiap elemen pendidikan,  Widyaiswara,  para  peserta  diklat.  Pembelajaran  tidak  hanya  berfokus pada  Objek  penelitian, tetapi  setiap  pendidik  dan  peserta  didik  juga  memperhatikan bagaimana berpikir dan  mengikuti pengetahuan  yang dipelajarinya.  Artinya  bidang studi  tidak  hanya  mencakup  pengetahuan  profesional,  juga  tidak  hanya  memahami sains/  ilmu pengetahuan, tetapi  juga bagaimana proses dalam  mengahadapi  masalah tersebut.  Membentuk  mentalitas  siap  untuk  terus  berkembang  menghadapi kompleksitas dan kompleksitas yang akan muncul di masa depan, ini menjadi bekal yang sangat penting bagi setiap orang.
Selain  itu,  lanjut  dia,  pola  pikir  positif  merupakan  syarat  cukup  agar seseorang memiliki kemampuan berkomunikasi yang baik dan juga berperilaku yang baik pula."Pola  pikir  positif  akan  memudahkan  dalam  impelementasi  setiap  materi pembelajaran yang diperlukan oleh para pembelajar peserta diklat  Di sinilah semua fihak sebagai mentor/pendamping dan juga role  model  sesungguhnya," mengutip pernyataan Nelson Mandela kalau pendidikan merupakan senjata paling ampuh yang dapat  digunakan  untuk  mengubah  dunia.  Dia  masih  ingat  pandangan  Malcolm  X bahwa pendidikan adalah perjalanan waktu  masa  depan,  jadi  hari esok adalah  milik mereka  yang  mempersiapkannya  pada  hari  ini.  Ali  Bin  Abi  Thalib  juga mengingatkan,  'Didiklah  anak  menurut  zaman  itu,  karena  mereka  tidak  hidup  di zaman  Anda,  "ujarnya.  Tentu  saja,  semua  proses  untuk  menjadi  pendidik  atau pembelajar yang baik akan menjadi tanggung jawab yang dipikul bersama. Harapan adalah  peran  setiap  orang  dalam  melaksanakan  tugas  sebagai  pendidik  dan pembelajar. "Semoga pandemi covid-19 segera berakhir, semua warga negara selalu
sehat dan proses kehidupan bisa terus berlanjut kembali normal dengan menciptakan manusia baru yang biasa berpikir positif penuh solidaritas sosial, ”ungkapnya.

## Kesimpulan
Hasil  penelitian  menunjukkan  setelah  adanya  p enutupan  sementara  lembaga pendidikan  sebagai  upaya  menahan  penyebaran  pendemi  covid-19  di  seluruh  dunia berdampak  pada  jutaan  peserta  diklat  aparatur,  tidak  terkecuali  di  Indonesia. Gangguan  dalam  proses  belajar  langsung  antara  peserta  diklat  aparatur  dan Widyaiswara  dan  pembatalan  penilaian  belajar  berdampak  pada  psikologis  peserta diklat aparatur dan menurunnya kualitas keterampilan peserta diklat aparatur. Beban itu  merupakan  tanggung  jawab  semua  elemen  pendidikan  dan  pelatihan  aparatur khususnya  negara  dalam  memfasilitasi  kelangsungan  lembaga  diklat  aparatur  bagi semua steakholders pendidikan dan pelatihan aparatur guna melakukan pembelajaran jarak  jauh.  Bagaimana  mestinya  Indonesia  merencanakan,  mempersiapkan,  dan mengatasi pemulihan covid 19, untuk meneka

## Bibliografi
Atsani, K. H. L. G. M. Z. (2020). Transformasi media pembelajaran pada masa Pandemi COVID-19. Al-Hikmah: Jurnal Studi Islam , 1 (1), 82–93.
Egeten,  M.  (2014).  Pengaruh  Pendidikan  Dan  Latihan  Terhadap  Peningkatan  Sumber Daya  Aparatur  Pemerintah  Daerah  (Studi  Di  Kantor  Badan  Pendidikan  Dan Pélatihan  Propinsi  Sulawesi  Utara). JURNAL  ADMINISTRASI  BISNIS  (JAB) , 4 (027).
Gutterman,  Y.  (2012). Survival  strategies  of  annual  desert  plants .  Springer  Science  &
Business Media.
Hennida, C., Saptari, N. O., Aristyaningsih, I. G. A. A. R., & Febrianto, A. S. (2020). Respons  Negara  Dan  Institusi  Global  Terhadap  Covid-19 .  Airlangga  University Press.
Jaya, P. J. C., & Guntoro, M. (2020). TRANSFORMASI KEPEMIMPINAN ADAPTIF DI TENGAH PANDEMI COVID-19. CENDEKIA Jaya , 2 (2), 1–7.
Latif, I. N. A. (2020). OPTIMALISASI LINGKUNGAN PENDIDIKAN DI TENGAH PANDEMI  COVID-19. PREMIERE:  Journal  of  Islamic  Elementary  Education , 2 (1), 43–62.
Nurkholis,  N.  (2020).  Dampak  Pandemi  Novel-Corona  Virus  Disiase  (Covid-19) Terhadap  Psikologi  Dan  Pendidikan  Serta  Kebijakan  Pemerintah. Jurnal  PGSD , 6 (1), 39–49.
Pencegahan,  W.  H.  O.,  &  Akut,  P.  I. S.  P.  (2007).  Yang  Cenderung  Menjadi  Epidemi dan  Pandemi  di  Fasilitas  Pelayanan  Kesehatan. Pedoman  Interim  WHO.  Alih Bahasa: Trust Indonesia. Jakarta .
Viner, R. M., Russell, S. J., Croker, H., Packer, J., Ward, J., Stansfield, C., … Booy, R. (2020).  School  closure  and  management  practices  during  coronavirus  outbreaks including  COVID-19:  a  rapid  systematic  review. The  Lancet  Child  &  Adolescent Health .