## Edukasi  Pembuatan  Media  Presentasi  Interaktif  dengan Memanfaatkan Mentimeter
Widya Adhariyanty Rahayu 1* , Suastika Yulia Riska 2 , Lilis Widayanti 3 , Adriani Kala’lembang 4 , Yudistira Arya Sapoetra 5 1-5 Institut Teknologi dan Bisnis Asia Malang *Korespondensi E-mail: widyariyanty@asia.ac.id
Riwayat Artikel: Dikirim: 05-06-2021
Direvisi: 16-06-2021 Diterima: 01-11-2022 Abstract:  Dampak  merebaknya  Corona  Virus Disease (Covid-19) langsung dirasakan pada semua lini  pendidikan,  mulai  dari  TK  bahkan  sampai perguruan  tinggi.  Berbagai  institusi  serta  tenaga pengajar  melakukan  pelatihan  untuk  mengasah kemampuan  dalam  memanfaatkan  aplikasi  demi mendukung kegiatan belajar mengajar atau presentasi  secara  online.  Salah  satu  aplikasi  yang dapat  digunakan  dalam  mendukung  proses  belajar mengajar  adalah  mentimeter.  Fitur  utama  dalam mentimeter  yaitu  menciptakan  presentasi  interaktif,
melakukan voting, mengumpulkan data, dan pendapat  dari  para  peserta  dengan  menggunakan smartphone  atau  PC.  Kegiatan  pengabdian  kepada masyarakat  ini  dilakukan  secara  online  dengan menggunakan zoom meeting. Pada saat pengabdian kepada masyarakat pemateri menggunakan metode ceramah,  tanya  jawab,  diskusi,  dan  demonstrasi. Peserta  dari  pengabdian  yang  dilakukan  adalah tenaga pengajar yang berjumlah 30 orang. Pada akhir pelatihan  dilakukan  evaluasi  terhadap  pelatihan mentimeter  penilaian  berupa  tingkat  kemanfaatan mentimeter sebesar 8,6. Penyajian materi mentimeter mendapatkan  nilai  rata-rata  7,6.  Peserta  akan mereferensikan  training  ini  untuk  orang  lain mendapatkan  nilai  rata-rata  8,2.  Dengan  adanya training ini, peserta rata-rata ingin mengikuti training lagi dengan nilai rata-rata 8,5. Kata Kunci: Presentasi, aplikasi, mentimeter, interaktif.

## Pendahuluan
Virus  Covid-19  pertama  kali  ditemukan  di  Wuhan,  China  pada  akhir  2019, dugaan awal terkait dengan pasar seafood yang berada di Huanan, yang ternyata tidak hanya menjual berbagai macam hewan laut tetapi juga menjual berbagai hewan liar yang tidak layak untuk di konsumsi oleh manusia. Sudah lebih dari 200 negara di dunia melaporkan adanya kasus terpapar virus Covid-19. Merebaknya virus baru di awal tahun 2020 menggemparkan dunia karena virus in sangat mudah menular, virus ini  dikenal  coronavirus  (SARS-CoV)  dan  jenis  penyakit  yang  ditimbulkan  disebut
Coronavirus di sease 2019 disingkat COVID-19 (Yuliana, 2020) Covid-19 merupakan keluarga besar virus yang menular dan dapat menyebabkan penyakit ringan seperti pilek sampai penyakit serius seperti MERS dan SARS (Sumardi & Falah, 2020)
Pada awal penyebaran Corona Virus Disease atau covid 19 di Indonesia pada umumnya dan di Kota Malang pada khususnya yang semakin hari terus meningkat serta anjuran pemerintah untuk melakukan Work from Home (WfH) maka diperlukan aplikasi atau platform yang bisa mendukung masa WfH tersebut. Berbagai institusi serta  tenaga  pengajar  melakukan  pelatihan  untuk  mengasah  kemampuan  dalam memanfaatkan aplikasi demi mendukung kegiatan belajar mengajar atau presentasi secara online. Kegiatan  pembelajaran  pada  saat  ini  mengandalkan  kemampuan pengajar  sebagai  orang  yang memfasilitasi yang dapat mengolah materi belajar, proses  belajar  yang  berarti,  selain  itu  memberikan  peluang  kepada    pelajar  agar dapat mengakses materi  pembelajaran setiap  saat   serta  memberikan penilaian formatif  yang  salah  satu  konsepnya  menggunakan  konsep  gamifikasi  (Guna  & Samudro R, 2018)
Dalam  epidemi  berkelanjutan    terhadap  Covid-19,      belum      semua      aspek ditangani,   meskipun   masyarakat   global   di   seluruh   dunia dihadapkan dengan berbagai  kebijakan  menghadapi  epidemi  tersebut  (Pradana  &  Casman,  2020) Pemerintah  mengeluarkan  kebijakan  beraktifitas  di  dalam  rumah  saja  untuk mencegah penyebaran virus. Dengan bekerja di rumah, belajar di rumah, menjaga kebersihan.  Mengisolasi  diri  merupakan  salah  satu  tindakan memutus  mata  rantai penyebaran  wabah  COVID-19.  Namun  disisi  lain  mengisolasi  memberi  dampak signifikan  yang  di  rasakan  yang  mencari  nafkah  di  luar  rumah,terutama  sektor informal yang merupakan kelompok marginal paling kuat terkena dampaknya bahkan banyak yang di PHK dan di rumahkan, bahkan akan muncul kelompok rentan baru akibat  di  rumahkan  dan  tidak  bisa  mencari  pekerjaan  atau  kehilangan  pekerjaan (Wawan & Winanti, 2020)
Dampak  merebaknya  Corona  Virus  Disease  (Covid-19)  langsung  dirasakan pada semua lini pendidikan, mulai dari TK sampai perguruan tinggi pun tak luput dari imbasnya.  Sekolah-sekolah  bahkan  perguruan  tinggi  mulai  melaksanakan  proses belajar  mengajar  secara  online  dengan  memanfaatkan  media  whatsapp,  google classroom,  zoom,  dan  sebagainya.  Menurut  Yulianti  &  Latief  (2014) media  is  the means of communication that sends the message from the teachers to the students. Sedangkan Nugrahani (2017) mengatakan bahwa good learning media can increase students’ motivation to learn, and play an active role in learning. Pembelajaran daring merupakan pembelajaran yang menggunakan jaringan internet dengan aksesibilitas, konektivitas,  fleksibilitas,  dan  kemampuan  untuk  memunculkan  berbagai  jenis interaksi  pembelajaran.  Penelitian  yang  dikakukan  oleh  (Zhang  &  Zhao,  2004) menunjukkan  bahwa  penggunaan  internet  dan  teknologi  multimedia  mampu merombak  cara  penyampaian  pengetahuan  dan  dapat  menjadi  alternatif
pembelajaran  yang  dilaksanakan  dalam  kelas  tradisional  Pembelajaran  daring adalah  pembelajaran  yang  mampu  mempertemukan  mahasiswa  dan  dosen  untuk melaksanakan interaksi pembelajaran dengan bantuan internet (Kuntarto, 2020).
Salah  satu  aplikasi  yang  dapat  digunakan  dalam  mendukung  proses  belajar mengajar adalah mentimeter.  Mentimeter  merupakan  platform presentasi  interaktif yang  cukup  mudah  digunakan  dengan  fitur-fitur  yang  memungkinkan  untuk mempersiapkan,  menyajikan,  dan  menganalisis  presentasi  serta  dapat  digunakan untuk  melakukan  voting,  dan  mengumpulkan  data  dari  para  peserta  yang menggunakan  smartphone  atau  PC  (Gikas  &  Grant,  2013)  Fitur  utama  dalam mentimeter  adalah  menciptakan  presentasi  interaktif,  melakukan  voting, mengumpulkan  data,  dan  pendapat  dari  para  peserta  dengan  menggunakan smartphone  atau  PC.  Menurut  Triwahyuni  dan  Kadir  (2004:1)  mengemukakan bahwa,  “Presentasi  merupakan  kegiatan  yang penting  dalam mengkomunikasikan suatu gagasan kepada orang lain dengan berbagai tujuan, misalnya untuk menarik audiensi  agar  membeli  produk,  menggunakan  jasa,  atau untuk  kepentingan orang lain”. Purwanto (2003), secara umum presentasi memiliki empat tujuan pokok, yaitu: 1. Menginformasikan pesan-pesan bisnis kepada audiens, 2. Menghibur audiens, 3. Menyentuh  emosi  audiens,  dan  4.  Memotivasi  audiens  untuk  bertindak  sesuatu. Menurut  Sutomo  (2007)  “Presentasi  merupakan  sebuah  kegiatan  aktif  dimana seorang  pembicara  menyampaikan  dan  mengkomunikasikan  ide  serta  informasi kepada  sekelompok  audiens”.  Dalam  situasi  pandemi  ini,  tenaga  pengajar  harus bersikap  profesional  dalam  meghadapi  tantangan  ketika  dihadapkan  pada  situasi belajar mengajar tatap muka menjadi situasi belajar mengajar secara online. Rahayu (2016) menyebutkan bahwa  in teaching and learning process, not only technology but also motivation of the students will influence the learning process.
Hamalik (2011) menyatakan bahwa pembelajaran merupakan suatu kombinasi yang tersusun meliputi unsur-unsur manusiawi, material, fasilitas, perlengkapan dan prosedur  yang  saling  mempengaruhi  mencapai  tujuan  pembelajaran.  Sebagai pengajar  profesional  diperlukan  kepastian  bahwa  proses  belajar  mengajar  tetap terlaksana  di  tengah  wabah  corona.  Oleh  sebab  itu,  tenaga  pengajar  perlu mendesain  pembelajaran  yang  aktual,  menarik,  dan  disesuaikan  dengan keterbatasan kondisi seperti minimnya fasilitas pembelajaran, kekurangan kuota dan jaringan  internet,  hingga  masalah  karantina  mandiri.  Sehingga  perlu  dilakukan pelatihan  menggunakan  mentimeter  yang  diharapkan  bisa  membantu  tenaga pengajar  dalam  melakukan  proses  belajar  mengajar  secara  interaktif  di  tengah pandemi ini.

## Metode
Kegiatan pengabdian kepada masyarakat ini dilakukan secara online dengan menggunakan zoom meeting. Pada saat pengabdian kepada masyarakat pemateri menggunakan  metode  ceramah,  tanya  jawab,  diskusi,  dan  demonstrasi.  Pada metode ceramah, pemateri menjelaskan secara detail mengenai definisi mentimeter, manfaat, dan cara menerapkan mentimeter sebagai media presentasi yang interaktif. Setelah  pemateri  menggunakan  metode  ceramah,  berikutnya  adalah  tanya  jawab dan  diskusi.  Pada  akhir  sesi,  pengabdian  masyarakat  menggunakan  metode demonstrasi  sehingga  peserta  bisa  menerapkan  secara  langsung  penggunaan media mentimeter.

## Hasil
Pengabdian  masyarakat  ini  menghasilkan  produk  yang  disebut  mentimeter. Adapun pendataan kehadiran peserta ditunjukkan pada Gambar 1.

## Gambar 1. Daftar hadir peserta zoom meeting
Kegiatan pengabdian masyarakat ini dimulai dengan pemaparan materi tentang mentimeter. Adapun materi yang diberikan antara lain:
1. Cara pembuatan akun di mentimeter.com
2. Cara user mengakses presentasi di menti.com
3. Memulai membuat presentasi interaktif
4. Menjelaskan tentang tipe-tipe slide dalam mentimeter, yang terdiri dari 11 type question, 2 type quiz dan 6 content slide.
5. Pendampingan pembuatan presentasi interaktif
6. Pendampingan pembuatan kuis dengan mentimeter.
Adapun dokumentasi dari kegiatan pengabdian masyarakat ditunjukkan pada Tabel 1.
Tabel. 1 Deskripsi kegiatan pengabdian masyarakat Bukti Kegiatan Penjelasan Kegiatan
Tahap  penjelasan  materi  mentimeter,  yaitu  dengan menjelaskan  komponen  -  komponen  yang  ada  pada mentimeter dan kegunaan dari komponen tersebut.
Tahap Demo mentimeter, yang juga diikuti oleh peserta lain untuk mempraktekkan pembuatan presentasi interaktif.
Tahap  review  kegiatan  pengabdian  masyarakat  pembuatan presentasi interaktif.
Tahap  tanya  jawab  peserta  dengan  pemateri.ahap  tanya jawab peserta dengan pemateri.
Dari kegiatan pengabdian masyarakat ini, peserta sangat antusias. Hal tersebut ditunjukkan  dengan  keaktifan  peserta  mengikuti  praktek  pembuatan  presentasi
dengan mentimeter. Selain itu, Keaktifan peserta dilihat dari banyaknya pertanyaan setelah  pemberian  materi  selesai.  Adapun  hasil  review  kegiatan  pengabdian masyarakat ini ditunjukkan pada Gambar 2.
Gambar 2. Review kegiatan pengabdian masyarakat
Berdasarkan  Gambar  2,  peserta  menilai  tingkat  kemanfaatan  mentimeter sebesar 8,6. Penyajian materi mentimeter mendapatkan nilai rata-rata 7,6. Peserta akan  mereferensikan  training  ini  untuk  orang  lain  mendapatkan  nilai  rata-rata  8,2. Dengan  adanya  training  ini,  peserta  rata-rata  ingin  mengikuti  training  lagi  dengan nilai rata-rata 8,5. Dari review tersebut menunjukkan peserta mendapatkan manfaat dari  diadakannya pengabdian masyarakat  pembuatan presentasi  interaktif dengan mentimeter ini.

## Diskusi
Pelaksanaan  pengabdian  masyarakat  dilakukan  secara  online  dengan menggunakan  zoom  meeting.  Hal  tersebut  dilakukan  karena  pada  masa  pandemi dan mengurangi penyebarn virus Corona maka dilakukan pengabdian secara online supaya  Tridharma  dosen  tetap  bisa  dilaksanakan  dan  sharing  ilmu  dengan masyarakat tidak terhambat karena virus. Peserta dari pengabdian yang dilakukan adalah  tenaga  pengajar  yang  berjumlah  30  orang.  Pelatihan  Mentimeter  untuk presentasi  interaktif  dilaksanakan  pada  Tanggal  13  Juni  2020,  dimulai  jam  9.30 – 16.00.  Strategi  yang  dilakukan  dan  indikator  capaian  pelaksanaan  pengabdian masyarakat ditunjukkan pada Gambar 3.
Gambar 3 . Bagan strategi dan indikator capaian pengabdian masyarakat
Berdasarkan Gambar  3,  untuk  mendukung proses  kegiatan  belajar  mengajar online  dibutuhkan  banyak  strategi  agar  partisipan  dapat  mengikuti  pembelajaran online  dengan  baik  dan  tidak  merasa  bosan.  Kegiatan  yang  diperlukan  dalam pembelajaran online mencakup pemberian materi, tugas, dan juga kuis online. Dalam pengabdian  masyarakat  ini,  semua  kebutuhan  tersebut  dapat  dikemas  dalam mentimeter.  Pelaksanan  pengabdian  masyarakat  dimulai  dengan  sosialisasi  atau pemaparan materi mentimeter dan dilanjutkan training pembuatan presentasi secara online  menggunakan  mentimeter.  Dengan  menggunakan  mentimeter,  presentasi akan menjadi lebih interaktif, sehingga dapat meningkatkan performa pembelajaran online.

## Kesimpulan
Salah  satu  aplikasi  yang  dapat  digunakan  dalam  mendukung  proses  belajar mengajar pada masa pandemi corona ini adalah mentimeter. Mentimeter merupakan platform  presentasi  interaktif  yang  cukup  mudah  digunakan dengan  fitur-fitur  yang memungkinkan  untuk  mempersiapkan,  menyajikan,  dan  menganalisis  presentasi
serta dapat digunakan untuk melakukan voting, dan mengumpulkan data dari para peserta  yang  menggunakan  smartphone  atau  PC.  Berdasarkan  hasil  pelatihan mentimeter, peserta menilai tingkat kemanfaatan mentimeter sebesar 8,6. Penyajian materi  mentimeter  mendapatkan  nilai  rata-rata  7,6.  Peserta  akan  mereferensikan training ini untuk orang lain mendapatkan nilai rata-rata 8,2. Dengan adanya training ini,  peserta  rata-rata  ingin  mengikuti  training  lagi  dengan  nilai  rata-rata  8,5.  Dari review  tersebut  menunjukkan  peserta  antusias  dan  mendapatkan  manfaat  dari diadakannya  pengabdian  masyarakat  pembuatan  presentasi  interaktif  dengan mentimeter ini.

## Daftar Referensi
Gikas,  J., & Grant, M. (2013). Mobile computing devices in higher education: Student perspectives on learning with cellphones, smartphones & socialmedia. Internet and Higher Education.
Guna,  M.  A.,  &  Samudro  R,  D.  (2018).  Analisis  Faktor-faktor  yang Mempengaruhi Struktur Modal (Strudi Kasus pada Perusahaan Makanan dan Minuman  yang  terdaftar  di  BEI  periode  2012-2016).  Diponegoro  Journal  Of Management, 7(2).
Hamalik, Oemar. (2011). Proses Belajar Mengajar. Jakarta: Bumi Aksara.
Kuntarto, E. (2020). Keefektifan Model Pembelajaran Daring dalam Perkuliahan Bahasa  Indonesia  di  Perguruan  Tinggi.  Indonesian  Language  Education  and BIODIK. Jurnal Ilmiah Pendidikan Biologi, 06(02), 214 –224.
Nugrahani, F. (2017). The Development of Film-Based Literary Materials Which Support Character Education, Cakrawala Pendidikan. 472-486.
Pradana,  &  Casman.  (2020).  Pengaruh  Kebijakan  Social  Distancing  pada Wabah  Covid-19  Terhadap  Kelompok  Rentan  di  Indonesia.  Jurnal  Kebijakan Kesehatan Indonesia. JKKI, 61 –67.
Purwanto, Djoko. (2003). Komunikasi Bisnis. Jakarta: Erlangga.
Rahayu, W. A. (2016). Jurnal Dinamika DotCom, Vol. 7, No. 1, 41-46.
Sumardi,  &  Falah.  (2020).  Baitul  Mal  dan  tantangan  kemiskinan  dampak pandemic Covid-19 perspektif filsafat Hukum Islam.
Sutomo, Erwin. (2007). 9 Presentasi Kreatif dengan Power Point. Yogyakarta: Andi Offset.
Triwahyuni,  T.  C.    dan  Kadir  A.  (2004).  Presentasi  Efektif  dengan  Microsoft Power Point. Yogyakarta: Andi Offset.
Wawan,  &  Winanti.  (2020).  Menyelamatkan  Kelompok  Rentan:  Kebijakan Inklusif Penanganan Dampak Covid-19. Policy Brie, Edisi 5, 30 –36.
Yulianti, R., & Latief, M. A. (2014). Puppet and Pop Up Pictures As The Story Telling  Media  to  Build  Students'  Motivation  in  English  Competition,  The  61st TEFLIN International Conference, 900-905.
Yuliana.  (2020).  Suatu  tinjauan  literatur.  Wellness  and  Healthy  Magazine. Corona Virus Diseases (Covid-19), 197 –202.
Zhang,  D.,  &  Zhao,  J.  (2004).  Can  e-learning  replace  classroom  learning? Communications of the ACM.