## Jurnal Tambora
E -ISSN: 2621-542X
https://jurnal.uts.ac.id/index.php/Tambora DOI: https://doi.org/10.36761/suffix
OPEN ACCESS Vol. 7 No. 3: 20-34
Tahun 2023
Artikel penelitian 

## KAJIAN GREENSHIP  EXISTING  BUILDING  VER.1.1 PADA  GEDUNG  SEKOLAH  LINGKUNGAN  PADAT (STUDI KASUS: MI AL-MUHAJIRIAH )
STUDY OF GREENSHIP EXISTING BUILDING VERSION.1.1 IN SOLID ENVIRONMENT  SCHOOL  BUILDINGS  (CASE  STUDY:  MI  AL- MUHAJIRIAH )
Ziyad Fauzi Na’im 1
1 Program Studi Teknik Arsitektur, Universitas Katolik Parahyangan, Bandung, Indonesia, 40141.
ABSTRAK .  Sekolah  sebagai  rumah  edukasi  tentunya  perlu  untuk  mengaplikasikan bangunan hijau disamping fasilitas juga sebagai media belajar, salah satu percotohan yang sudah  dilakukan  didukung  pemerintah  Jakarta  untuk  membuat  sekolah  bersertifikat Greenship yang  dikeluarkan  dari  GBCI  ( Green  Bulding  Council Indonesia)  untuk meningkatkan kepedulian terhadap pemanasan global.sementara banyak dari sekolah di kota yang berlokasi di permukiman padat yang memiliki lingkungan kurang mendukung untuk menerapkan bangunan hijau perlunya kajian untuk memberikan penilaian yang bisa disesuaikan  pada  sekolah  yang  kurang  mendukung  di  lingkungannya.  Sekolah  MI  Al- Muhajiriah  dipilih  dengan  kriteria  lokasi  dan  dukungan  dari  pihak  sekolah  untuk menerapkan sekolah hijau. kemudian Metode dari penelitian ini dengan membandingkan penilaian  greenship  pada  bangunan  eksisting version 1.1.  Menganalisis  dan  mengkaji penilaian greenship dengan  observasi  langsung  kelayakan  bangunan  dan  data  sekunder dengan wawancara pihak sekolah atau yang terkait. Teradapat 7 poin penilaian yang akan dikaji untuk bisa melihat variable yang sulit untuk diterapkan sehingga nantinya hasil dari kajian  ini  berupa  saran    untuk  bisa  bangunan  sekolah  memperoleh greenship dan  juga asumsi  variabel  yang  sekiranya  sulit  untuk  diterapkan  bisa  menjadi  kajian  kedepannya untuk penilaian yang lebih kontekstual.
ABSTRACT. Schools as homes for education certainly need to implement green buildings in addition  to  facilities  as  well  as  learning  media,  one  example  that  has  been  carried  out  is supported by the Jakarta government to create Greenship certified schools issued by the GBCI (Green  Building  Council  Indonesia)  to  increase  awareness  of  global  warming.  Meanwhile Many  of  the  schools  in  the  city  are  located  in  densely  populated  areas  that  have  an environment  that  is  less  supportive  of  implementing  green  buildings.  There  is  a  need  for studies  to  provide  assessments  that  can  be  adjusted  to  schools  that  do  not  support  the environment. MI Al-Muhajiriah School was chosen based on location criteria and support from the school to implement a green school. then the method of this research is to compare the greenship  assessment  of  existing  buildings  version  1.1.  Analyze  and  assess  greenship assessments  by  direct  observation  of  building  suitability  and  secondary  data  through interviews with school officials or related parties. There are 7 assessment points that will be studied to be able to see variables that are difficult to apply so that later the results of this study  will  be  in  the  form  of  suggestions  for  school  buildings  to  obtain  greenship  and  also assumptions about variables that are difficult to apply can be used as future studies for a more contextual assessment.
 How to cite this article:
Ziyad Fauzi Na’im ., (2023). Kajian Greenship Existing Building Ver.1.1 pada Gedung Sekolah Lingkungan Padat (Studi Kasus: Mi Al-Muhajiriah ). Jurnal Tambora, 7(3): 20-34.

## 1. PENDAHULUAN
Pengurangan  untuk  dampak  dari  kerusakan  lingkungan  terus  dikembangkan  dari  segala  aspek  terutama komitmen  Indonesia  dalam  menerapkan net  zero  emission memiliki  target  tahun  2060  atau  lebih  cepat  tanpa  adanya kesalahan  besar  yang  mengganggu  pertumbuhan  negara  (Menko,2012).  Indonesia  dalam  mendukung  tujuan  tersebut,
 Info Artikel: Diterima: 1 Maret 2023 Revisi: 13 Maret 2023 Disetujui: 27 Maret 2023 Dipublikasi: 20 Oktober 2023
 Keyword/Kata Kunci: Gedung Sekolah, Sekolah, Bangunan, Lingkungan Sekolah, Lingkungan Padat.
* Penulis Korespondensi:
Ziyad Fauzi Na’im Program Studi Teknik Arsitektur, Universitas Katolik Parahyangan, Bandung, Indonesia, 40141 Email: zfnhmmm@gmail.com
mencoba dengan mendeklarasikan penururnan emisis Indonesia, menaikkan target. Menjadi 31.89% di 2030 dan target international  43.20%  pada  dokumen Nationally  Determined  Constribution (NDC).  (Kementerian  Koordinator  Bidang Perekonomian Republik Indonesia,2022). sejalannya komitmen ini perlu diaplikasikan pada sistem pendidikan sehingga pemahaman akan memperbaiki lingkungan bisa dipahami semenjak dini di bangku sekolah.
Salah satu program yang dibuat untuk mencapai sekolah hijau ada dengan program Adiwiyata yang memberikan penilaian sosialisasi dan juga penerapan kurikulum pada mata pelajaran sekolah namun program ini masih belum menjadi program wajib untuk lembaga sekolah menerapkan ini masih tergantung dari kesadaran akan pihak sekolah salah satunya objek penelitian di MI Al-Muhajiriah.Mewujudkan sekolah berbasis Adiwiyata terdapat 4 komponen. Kurikulum dengan kebijakan sekolah. Tentang kegiatan peduli  lingkungan dengan berpartisipasi terhadap  fasilitas sekolah. penjelasannya sebagai  berikut:Kebijakan kepada focus  lingkungan dan dampaknya, pemahaman  menganai  lingkungan  yang baik dan burut serta dampaknya melalui pembelajaran di dalam kelas. Partisipatif dengan melibatkan kelompok penduduk sekolah termasuk  siswa,  guru  dan  staff  sekolah  untuk  program  Adiwiyata.  Ramah  lingkungan  di  dukung  dengan  sarana  dan prasarana  yaitu  kamar  mandi,  alat  kebersihan,  tempat  sampah  dan  seterusnya  (Tim  Adiwiyata,  Panduan Adiwiyata,2012).dari  penjabaran  diatas  adiwiyata  fokus  pada  kegiatan  pendukung  kurikulum  berupa  kegiataan, pengadaan pada kurikulum tidak pada bentuk fisik bangunan ataupun secara arsitektural, bagian ini berada pada lingkup GBCI ( Green Building Council Indonesia ,2014). dari pihak sekolah MI Al-Muhajiriah sendiri menginginkan untuk bisa fokus  pada  aspek  arsitektural  yang  dimana  sekolah  ini  sendiri  masih  dalam  tahap  pengembangan  dan  pembangunan sehingga diperlukan kajian dalam perancangannya.
Untuk mencapai bangunan sekolah yang ekologis diperlukan penilaian lingkungan yang masuk dalam kategori yang ada  tanpa  melakukan  perubahan  besar  pada  bangunan  lama.  Secara  umum,  bangunan  yang  terukur  secara  jelas penghematan energi dalam penggunaannya maupun dalam hal konstruksi bangunan material secara efektif dalam bidang perancangan, pelaksanaan, konstruksi, penggunaan, pemeliharaan, dan penyajian, sehingga tidak terjadi dampak negatif pada  bangunan  tersebut  mempunyai  lingkungan  (Nasir,  2015).Indonesia,  standar  penilaian  kriteria  bangunan  ramah lingkungan yang dikembangkan oleh GBCI adalah Greenship . Berdasarkan versi 1.1 dari green building tool Greenship tool, implementasi green building mencakup 6 (enam) aspek meliputi penggunaan lahan, konservasi energi dan efisiensi, lingkungan  bangunan  ,  konservasi  air,  kualitas  udara,  kenyamanan  dan  pengelolaan  sumber  dan  siklus  material (GBCI,2018). Kajian evaluasi ini tidak hanya sebatas feasibility dan improbability saja, namun nantinya akan dilanjutkan sebagai perancangan untuk memenuhi prinsip green building. Faktor lingkungan kemudian dievaluasi dalam pemilihan mata  pelajaran  di  MI  Al-Muhajiriah.  yang  tidak  boleh  disebut  sebagai  “bangunan  ramah  lingkungan”  dan  cobalah menerapkannya. Konsep yang dikembangkan pemerintah pada bidang yang kurang strategis sehingga dapat menjangkau konteks yang berbeda, sedangkan sekolah percontohan yang didukung pemerintah mempunyai kondisi lingkungan fisik yang mendukung, yaitu. di SDN 08 Ragunan  dilakukan revitalisasi  bangunan lama, namun tidak di pemukiman padat, sedangkan Green  Building harus  memperhatikan  dampak    bangunan  sekitar  atau  sosial  kemasyarakatan  pada  saat evaluasi,  dengan  harapan  dapat  memberikan  saran  desain  untuk  sekolah  dan  juga  pengiriman  masukan.  Para  pelaku sekolah hijau  memperhatikan kondisi sekolah yang berbeda-beda.

## Green Building
Pengertian, green building bisa dipahami dengan konsep peningkatan penghematan penggunaan sumber daya yang diperlukan  pada  suatu  bangunan.  Sumber  energi,  air  dan  bahan-bahan  yang  menciptakannya.  Dengan  diwujudkannya Konsep ini diharapkan bisa mengurangi faktor negatif pada manusia dan lingkungan kehidupan (Sulistiyanto dalam Fatih, 2012). Bangunan ramah lingkungan memadukan efisiensi energi dan dampak fisik terhadap penghuninya. Sebuah konsep untuk mengevaluasi bangunan  ramah lingkungan dan meningkatkan kesehatan serta produktivitas penghuninya. Menurut kamus  jaringan Public-Private  Partnerships  for  Advanced  Housing  Technology (Kemitraan  Pemerintah-Swasta  untuk Teknologi Perumahan Maju, 2010), bangunan ramah lingkungan ( green building ) adalah pendekatan konseptual untuk merancang  dan  mengevaluasi  gedung  sehingga  meminimalkan  kerusakan  sekitar,  mengurangi  energi  gedung  dan memperkuat  Kesehatan  mahluk  hidup  dan  aktivitas  penghuni  (Kemitraan  Pemerintah-Swasta  untuk  Memajukan Perumahan, 2005).

## Tujuan Green Building
Penerapan green building adalah untuk meminimalisir dampak  buruk dari pembangunan sehingga pendekatan perancangan desain maupun pemeliharaannya mempertimbangkan lingkungan selain itu memberikan rasa nyaman dalam atmosfer  sekolah  dan  juga  sebagai  pembelajaran  siswa  dalam  pemahamannya  bangunan  hijau  sehingga  nantinya  di harapkan selain berdampak pada lingkungan sekolah juga bisa menjadi contoh pertama sebagai pembelajaran siswa dalam memahami lingkungan.

## Tingkatan Peringkat Green Building
Poin  yang  dihasilkan  menggambarkan  tingkat  upaya  yang  dilakukan  warga  bangunan  dan  timnya  dalam menciptakan  bangunan  ramah  lingkungan.  Terdapat  empat  pemeringkatan  bangunan  ramah  lingkungan  menurut Greenship , yaitu Platinum, Silver , atau Bronze . Tingkat penilaian Greenship dapat diamati pada tabel berikut.
Tabel 1 . Peringkat penilaian Greenship (Sumber: GBCI, 2012)
Kategori Greenship untuk Bangunan Eksisting Versi 1.1

## 1. ASD (Tepat Guna Lahan)
Tujuan dari variable kali ini adalah untuk perbaikan atau pemanfaatan tapak secara berkelanjutan. Lahan yang digunakan  secara  baik  dan  efektif  tentunya  tidak  menutupi  keseluruh  tapak  yang  sesuai  dan  efektif    begitupun bangunan tidak menutupi tapak yang ada tetapi menyumbang 30% yang mana total luas yang berfungsi sebagai area resapan air dan ruang halaman terbuka (Hafiz, 2019).
2. EEC (Efisiensi dan konservasi Energi)
Konservasi energi yang harus di upayakan dalam mengurangi dampak serta penghematan energi bertujuan untuk mengurangi efek buruk kepada lingkungan sekitar.
3. WAC (Konservasi Air)
Konservasi air dengan kriteria Green Edge merupakan upaya konservasi air untuk mengurangi ketergantungan sumur tanah dan PDAM merupakan fokus penting dalam pengelolaan properti (Hafiz, 2019).
4. MRC (Sumber dan Siklus Material)
Saat  menerapkan  gagasan  gedung  ramah  lingkungan,  Material  yang  telah  digunakan  disuahakan  tidak menimbulkan efek pada pembauangan dari lahan bangunan terhadap sampah, namun tujuannya adalah agar material dapat  didaur  ulang  jika  memungkinkan.  Yaitu  melalui  penggunaan  dan  daur  ulang,  dan  apabila  keduanya  tidak memungkinkan  kemudian  harus  di  buang  secara  tertata  mengurangi  dampak  sekitar  (Sudiarta  dkk  dalam  Alfina, 2017).
5. IHC (Kualitas Udara dan Kenyamanan Udara Dalam Ruang )
Bangunan hijau bukan berarti hanya memikirikan kerusakan lingkungan dan pemanfaatan sumber alam, namun perlu  dipertimbangkan  kebutuhan  akan  kenyamanan  dan  kesehatan  manusianya,  dikarenakan  hal  ini  dapat menimbulkan aktivitas yang terganggu.
6. BEM (Manajemen Lingkungan Bangunan)
Menekankan  manusia  sebagai  faktor  utama  dalam  sumber  daya  yang  dibutuhkan  yang  berperan  dalam mensukseskan suatu Gedung hijau. Gedung ramah lingkungan diperlukan standar pengelolaan terencana dengan baik dan  terstandar  dalam  pengoperasiannya  untuk  memandu  aktivitas  manajemen  dalam  pengelolaan  konstruksi  guna mencapai hasil yang maksimal mengurangi dampak lingkungan (Fatih, 2012).

## 2. METODOLOGI

## 2.1. Konsep Penelitian
Penelitian  dilakukan  untuk  mengukur  variable  bangunan  hijau  menggunakan Green  Tool  for  Green  Assessment Versi 1.1 terhadap bangunan eksisting. Pengukuran dilaksanakan dengan menggunakan sejumlah kriteria yang masing- masing  variabel  penilaian  Greenship  sesuai  dengan  sekolah  MI  Al-Muhajiriah.  Kajian  dilakukan  tanpa Greenship Professional (GP)  dalam  proses  pengukurannya  serta  hanya  digunakan  sebagai  bagian  dari  dasar  kajian,  tidak  untuk melengkapi sertifikat resmi  GBCI.

## 2.2. Lokasi dan Waktu Penelitian
Objek penelitian di bangunan sekolah MI Al-Muhajiriah yang berlokasi di Jl. Persatuan No. 1, Cinere, Kota Depok, Jawa Barat. Pada bulan Januari hingga Maret 2023. Ketinggian 3 lantai dengan perkiraan luas bangunan 5.400 m 2 pada lahan berukuran 3.500 m 2 , fungsi utama Pendidikan tingkat madrasah  yang nantinya akan di kembangkan Stanawiyah dan juga Aliyah. Posisi sekolah ada di tengah permukiman padat penduduk dan juga menjadi jalur alternatif. Kegiatan pendukung disekitar selain dari hunian terdapat kegiatan ekonomi rumahan ataupun retail kecil.
Gambar 1 . Suasana Lingkungan dalam Sekolah (Sumber: Dokumen Pribadi,2023)

## 2.3. Variabel Penelitian
Dalam penelitian menggunakan variabel independen:ASD, EEC, WAC, MRC, IHC, BEM. Berdasarkan penilaian gedung eksisting versi 1.1. Kriteria akan meliputi 6 tes kualifikasi, 6 kriteria Greenship , 8 kriteria prasyarat, 37 kategori kredit, dan 1 kategori bonus.
Tahapan penelitian yang akan dilakukan sebagai berikut
1. Menentukan data Primer dan Sekunder.
Dalam  menentukan  kebutuhan  terutama  data  primer  akan  dikumpulkan  dan  juga  dianalisa  penulis  sendiri. Kemudian data primer dikumpulkan melalui  observasi terhadap bangunan terkini dan mewawancarai kepada pemilik bangunan. Penerapan data sekunder diperoleh dari pengelolaan bangunan, salah satunya denah, denah tapak, desain rinci teknik (DED), rencana dan perintah kerja  (RKS), bill of quantity (BoQ), jurnal, dokumen dan ketentuan. terkait penilaian Greenship . 2. Pengelolaan Data
Pengelolaan  diperoleh  akan  dihitung  dan    disesuaikan  untuk  mendapatkan  kebutuhan  untuk  selanjutnya  akan dijadikan pedoman.
3. Analisa
Analisis  akan  dilakukan  yaitu  membandingkan  data  yang  didapat  dari  ketentuan  pengelolaan  dan  observasi menggunakan alat ukur Greenship untuk bangunan versi 1.1 yang ada. Selanjutnya hasil analisis menunjukkan angka rangking minimal > 35% selanjutnya ditentukan tingkat predikatnya. Penerapan  analisis apa yang diperoleh< 35%, acuan setiap hasil yang kurang sesuai dengan penilaian di Greenship . 4. Penilaian dan Peringkat
Kondisi untuk evaluasi bagian penyataan terakhir terhadap pelaksanaan green works pada gedung dengan skor maksimal  nilai  101  untuk  menunjukkan  efektivitas  terhadap  keseluruhan  perancangan.  Terdapat  4  pemeringkatan bangunan  ramah  lingkungan  berdasarkan  GBCI,  yaitu  Platinum, Gold , Silver ,  dan Bronze .  Dengan  target    dan penilaian neraca yang sama, hal tersebut cukup sulit dicapai.
5. Evaluasi Teknis
Rekomendasi  akan  menyesuaikan  dengan  pemahaman  dalam  menilai  standar  masing-masing  kategori Greenship , untuk membantu meningkatkan kualitas bangunan guna mencapai peringkat bangunan hijau.

## 3. HASIL DAN PEMBAHASAN

## 3.1. Kondisi Eksisting Tapak
Sekolah MI Al-Muhajiriah terletak di Jl. Persatuan No.1 Cinere, Kota Depok, Jawa Barat. Sekolah ini di kategorikan sebagai sekolah lama yang sudah ada sejak tahun 1980-an. Sekolah ini banyak untuk area lingkungannya di permukiman padat sekolah ini berencana akan mengembangkan untuk menampung Stanawiyah dan Aliyah dan di tahun 2020 sekolah ini  mendapatkan  sertifikasi  Adiwiyata  sebagai  komitmen  menjadi  sekolah  hijau  untuk  itu  sekolah  ma  uterus dikembangkan dengan konsep sekolah hijau. Adapun data teknis dari sekolah ini adalah:
1. Luas tapak : 3.500  m 2
2.
Luas gedung : 5.560,5 m 2 3. Total lantai : 3 4. Struktur gedung  : • Pondasi: Ceker ayam
• Rangka Dalam: Beton bertulang
• Dinding: pasangan bata merah
5. Bentuk gedung: Persegi Panjang

## 6. Orientasi gedung: Barat/Selatan
Gambar 2 . Lokasi lahan objek penelitian (Sumber: Google Earth. 2022)
Menurut  wawancara  dengan  kepala  sekolah  dikatakan  bahwa  komitmen  sekolah  terus  mengembangkan pembangunan untuk mempernbaiki saran dan prasarana fasilitas sekolah tidak hanya di dalam lingkungan sekolah tetapi bisa  berdampak  untuk  lingkungan  seperti  melakukan  penghijau  untuk  mengurangi  kadar  karbon  lingkungan  yang memang padat kendaraan, sehingga pemilihan objek ini sesuai dengan visi dan misi dalam pembangunan bangunan baru berikutnya ataupun renovasi pada bangunan eksisting.

## 3.2. Syarat Kelayakan Gedung
Sebelum  proses sertifikasi dapat dilakukan, bangunan tersebut harus memenuhi persyaratan kelayakan  yang diidentifikasi oleh GBCI sebagai bagian dari Greenship .. 1. Minimum luasan bangunan sekolah 2.500 m 2
m2 bangunan sekolah sudah memiliki luasan yang mencukupi dengan data berikut.
Tabel 2 . Luas Lantai Sekolah (Sumber: Data Pribadi,2023)

## 2. Ketersediaan Data Gedung untuk Diakses GBCI
Menurut  informasi  dari  sekolah  maupun  pihak  kecamatan  Cinere  data  dari  sekolah  masih  belum  ada  perlu diperbaharui dikarenakan pembangunan ini dengan pihak kekeluargaan menjadi keharusan yayasan ataupun sekolah yang memah belum mempunyai gambar selain dari kelengkapan memberikan standar merata untuk sekolah.
3. Zonasi pada kode zona lahan
Menurut data yang ada dari kecamatan mengatakan bahwa tanah sekolah memang sudah disetujui menjadi fungsi sekolah yang sebelumnya peruntukan untuk permukiman, fungsi sebagai fasilitas pendukung untuk hunian sekitar.
4. Kepemilikan AMDAL dan UKL/UPL
Gedung  sekolah  MI  Al-Muhajiriah  yang  memiliki  luas  5.500  m 2 tidak  mempunyai  UKL-UPL  dan  dokumen AMDAL, menjadi salah satu koreksi untuk pihak sekolah untuk mnegadakan paling tidak kesiapan untuk bencana ataupun kebakaran tertutama dilingkungan padat.
5. Standar ketahanan gempa
Kekuatan bangunan beton bertulang yang sudah cukup lama umurnya dengan struktur biasa tanpa adanya penguatan terhadap gempa, koreksi terhadap bangunan sekolah yang berdiri tidak banyak perancangan sebelumnya.
6. Standar kebakaran
Penerapan  dari  proteksi  kebakaran  pada  bangunan  sekolah  ini  tidak  ada  dari  jenis  aktif  maupun  pasif  salah  satu koreksi untuk sekolah menyediakan APAR ataupun titik evakuasi nantinya seketika terjadinya kebakaran.
7. Kenyamanan Difabel
Hasil dilapangan  menunjukan, bangunan sekolah  MI Al-Muhajiriah tidak  menyediakan saranan untuk  disabilitas berupa ramp untuk sirkulasi catatan untuk pengadaan atau pertimbangan yang memerlukan ramp. Adapun kelayakan pada Gedung sekolah MI Al-Muhajiriah terdapat pada tabel berikut.
Tabel 3 . Kelayakan pada bangunan sekolah MI Al-Muhajiriah (Sumber: Data Pribadi,2023)

## 3.3. Analisis Prasyarat
Kriteria terdapat dalam kategori dan penilaian dipenuhi  sebelum  pengkajian intinya terhadap bonus dan kriteria dapat dilakukan.
1. Area Dasar Hijau (ASD P)
Vegetasi  pada  area  sekolah  MI  Al-Muhajiriah  masih  kurang  dari  20%  kebanyakan  jenis  material  perkerasan sekolah  menggunakan  beton,  pada  hal  ini  bisa  dilakukan  perubahan  pada  jenis  perkerasannya  tanpa  harus mengurangi luasan KDB bangunan sekolah.
2. Pemasangan Sub-Meter (EEC P1)
Diketahuai  pada  lapangan  di  bangunan  tersebut  belum  dilengkapi  kwh  meter  sebagai  mengukur  jumlah  daya listrik  yang  dikonsumsi.  Ini  hanya  tersedia  sebagai  kwh  meter  dalam  mendata  penggunaan  elektrikal  terhadap bangunan. Persyaratan ini tidak dipenuhi namun kwh meter  masih dapat disediakan.
3. Perhitungan OTTV (EEC P2)
Menurut  SNI-03-6389-2011, OTTV  pada gedung diharapkan tidak  melebih  25  Watt/m 2 .  Terkait hasil OTTV, diketahui bahwa nilai OTTV gedung sekolah MI Al-Muhajiriah dinyatakan bahwa tidak sesuai.
4. Meteran Air (WAC P1)
Melalui wawancara fasilitas sekolah masih tidak memiliki meteran volumetrik yang ditempatkan pada titik-titik tertentu dalam sistem distribusi air dan digunakan untuk mengendalikan kebocoran, Menghitung pemakaian air dan menialai data penggunaan periode sibuk. konsumsi air. Kriteria kategori ini dapat dikatakan belum terpenuhi.
5. Perhitungan Penggunaan Air  (WAC P2)
Pemeliharaan  bangunanan tidak disesuaikan dengan perkiraan konsumsi air  atau  merencanakan penghematan air  selama  pengoperasian  gedung.  Selain  itu,  pemilik  bangunan  belum  mengeluarkan    surat  komitmen  pada penggunaan  air  dari  waktu  ke  waktu  atau  untuk  mengaudit  sistem.  Kriteria  kategori  ini  dapat  dikatakan  belum terpenuhi.
6. Refrigeran Fundamental (MRC P)
Berdasarkan pantauan, di sekolah ini belum tersedia Alat Pemadam Api Ringan (APAR) tergantung lokasi dan titik  pencarian.  Berdasarkan  hasil  wawancara,  ada  APAR  namun  sudah  habis  masa  berlakunya  dan    tidak dimasukkan ke dalam inventaris sehingga item tersebut tidak dapat diisi..
7. Introduksi Udara Luar (IHC P)
Dengan perhitungan aktual udara  per kapita cukup rendah dibandingkan kebutuhan udara pada umumnya, untuk standar ASHRAE 62.1-2010. Dengan data yang didapat memastikan kurangnya kriteria ini dapat dinilai.
8. Dasar Pengelolaan Sampah (BEM P)
Informasi  yang  didapat  hingga  sekarang  bangunan  tersebut  belum  memiliki  fasilitas  pemilahan  atau pengumpulan  sampah  utama.  Ketersediaan  tempat  sampah  yang  ditempatkan  di  halaman  sekolah.  Sehingga dikatakan prasyarat ini belum terpenuhi.
Tabel 4 . Ketersediaan nilai sekolah MI Al-Muhajiriah (Sumber: Data Pribadi,2023)
Dari hasil data di atas 4 dari 8 poin tidak terpenuhi penilaian prsyarat ini masih tidak terkait pada lingkungan padat sehingga pengadaan hanya perlu melihat kesiapain dari pihak sekolah menambahkan persyaratannya ke dalam bangunan, banyak dari persyaratan yang lebih banyak dibagian mekanikal dan elektrikal pengathuan ini memang perlu pemahaman lebih  pada  spesialisnya  sementara  pada  pengelolaan  sampah  bisa  dilakukan  dengan  pengolahan  program  ruang  tanpa merubah banyak bentuk bangunan.

## 3.4. Analisis Kriteria Kredit dan Bonus
1. Tepat Guna Lahan (ASD)
Tabel 5 . Ketersediaan nilai ASD (Sumber: Data Pribadi,2023)
Gambar 3 . Vegetasi merambat salah satu solusi meningkatkan area hijau di lahan sempit (Sumber: Dokumentasi pribadi, 2023)

## 2. Efesiensi dan Konservasi Energi (EEC)
Tabel 6. Ketersediaan nilai EEC (Sumber: Data Pribadi,2023)
Gambar 4 . Vegetasi merambat salah satu solusi meningkatkan area hijau di lahan sempit (Sumber: Dokumentasi pribadi, 2023)
Efesiensi energi dari  yang ada pada gedung sekolah  hanya  ada pada desain pasif  bangunan bukan dengan teknologi sebagai energi terbaharukan seperti penggunaan sinar matahari untuk kegiatan belajar sehingga lampu hanya digunakan saat kondisi langit mendung.

## 3. Konservasi Air (WAC)
Tabel 7 . Ketersediaan nilai WAC (Sumber: Data Pribadi,2023)
Konservasi  Air  pada  sekolah  tidak  memenuhi  kriteria  yang  ada  dalam  penilaian  muncul masalah saat penggunaan air saat waktu yang padat untuk menggunakan air menjadi kekurangan ada pada waktu siang hari saat melaksanakan shalat membutuhkan wudhu, sementara kebutuhan air hanya dari air sumur tidak ada dari PAM ataupun penggumpulan air hujan.
4. Sumber dan Sirkulasi Material (MRC)
Tabel 8. Ketersediaan nilai MRC (Sumber: Data Pribadi,2023)
Sumber dan sirkulasi material hanya terpenuhi dari segi luasan kebutuhan sirkulasi yang baik untuk  di  dalam  lingkungan  sekolah  sementara  dari  sisi  penggunaan  material  yang  memperhatikan bangunan  hijau  masih  focus  pada  penggunaan  material  konvensional  yang  memang  masih  memiliki dampak pada lingkungan maupun pengguna.
5. Kualitas Udara dan Kenyamanan Udara Dalam Ruang (IHC)
Tabel 9. Ketersediaan nilai IHC (Sumber: Data Pribadi,2023)
Gambar 5 . Pengudaraan kelas masih mengutamakan dengan AC (Sumber: Dokumentasi pribadi, 2023)
Pengudaraan  pada  bangunan  ini  masih  menggunakan  AC  yang  mana  kurang  baik  untuk lingkungan sementara dari segi luasan jendela untuk penghawaan sudah cukup banyak sehingga bisa dilakukannya pemaksimalan pasif desain untuk penghawaan.

## 6. Manajemen Lingkungan dan Binaan (BEM)
Tabel 10. Ketersediaan nilai BEM (Sumber: Data Pribadi,2023)
Gambar 6 . Penggunaan tutup botol bekas sebagai elemen jalan setapak (Sumber: Dokumentasi pribadi, 2023)
Distribusi sampah pada sekolah masih dengan system konvensional dengan membuang keluar kawasan  sekolah  namun  ada  beberapa  aspek  yang  dimana  sekolah  mencoba  untuk  menggunakan kembali material bekas untuk digunakan kembali sementara untuk peningkatan pengelolaan sampah di sekolah ini masih sangat memungkinkan.

## 3.5. Penentuan Predikat
Proyek akan dievaluasi dengan komprehensif, dari segi desain atau konstruksi, pada skor maksimal 101 poin. Skor yang diperoleh pada setiap kategori:
Tabel 11. Ketersediaan nilai (Sumber: Data Pribadi,2023).
Berdasarkan Tabel di atas, penerapan konstruksi hijau di Gedung Sekolah MI Al-Muhajiriah memperoleh nilai 7 poin dengan tingkat presentasi 7,5%. Dengan total nilai 7 poin < Dengan minimal 35 poin  untuk meraih status perunggu, maka dapat disimpulkan bahwa Gedung Sekolah MI Al-Muhajiriah belum bisa dipahami sebagai green building. Oleh karena itu, perlu dilakukan rekomendasi teknis untuk menambah poin agar dapat memperoleh Greenship ..
Diagram 1. Perbandingan poin Greenship (Sumber: Data Pribadi,2023).

## 4. SIMPULAN
4.1. Kesimpulan
1. Gedung  sekolah  MI  Al-Muhajiriah  memenuhi  4  kriteria  dari  prasyarat  penilaian  yaitu  area  dasar  hijau, Perhitungan OTTV, Introduksi Udara dan Dasar pengelolaan sampah.
2. Gedung sekolah MI Al-Muhajiriah dari 6 aspek penilaian hanya mencakup 5 aspek sementara WAC tidak ada kriteria di sekolah.
3. Penilaian dari gedung sekolah MI Al-Muhajiriah sedikit pemenuhan pada penilaian greenship dengan nilai ASD 2 poin, EEC 2 poin, WAC 0 poin, MRC 1 poin, IHC 2 poin dan BEM 1 poin.
4. Total  yang di dapat  pada sekolah sebesar  8 poin. Sementara  20 poin<35 poin adalah  minimum  dari  penilaian greenship .  Sehingga  pada  bangunan  sekolah  MI  Al-Muhajiriah  belum  bisa  dibilang  mendekati  bahkan  untuk bisa disebut green building , kebutuhan dalam penilaiannya masih cukup jauh dari peringkat perunggu ( Bronze ).
5. Peningkatan  poin  memberikan  rekomendasi  dan  saran  pada    penerapan green  building salah  satunya  dengan penyediaan untuk area vegetasi ( softscape ). Untuk capaian sekolah masih bisa dioptimalkan dengan perubahan ringan  pada  bangunan  sehingga  bisa  mencapai  kriteria green  building pada  nilai  66  poin,  dalam  persentase sebesar 65,35%  mendapatkan peringkat Perunggu ( Bronze ).

## 4.2. Rekomendasi Teknis
1. Rekomendasi :
Tabel 12. Rekomendasi penemuhan syarat (Sumber: Data Pribadi,2023).

## 2. Evaluasi dan Rekomendasi Kriteria Kredit.
Tabel 13. Rekomendasi bonus dan kredit (Sumber: Data Pribadi,2023).
3. Sesuai dengan tabel di atas Sekolah MI Al-Muhajiriah akan memperoleh peningkatan poin dan peringkat serta peningkatan skor:
Tabel 14. penilaian setelah Rekomendasi (Sumber: Data Pribadi,2023 ).
Tabel di atas memberikan gambaran jika dilakukan perbaikan dengan rekomendasi dari masing-masing poin,  maka  Sekolah  MI  Al-Muhajiriah  dapat  digolongkan  sebagai  gedung  hijau  dengan  perolehan  skor meningkat menjadi 66 poin dengan persentase 65,35 dan meraih peringkat Emas.

## 4.3. Saran
1. Penilaian green  building pada  sekolah  MI  Al-Muhajiriah  jauh  dari  memenuhi  kriteria  bangunan  hijau  secara visual ataupun secara data yang memang tidak tersedia oleh pihak sekolah. Perlunya penelitian atau kajian dalam memenuhi  kriteria  sekolah  ini  dengan  perancangan  sehingga  bisa  meningkatkan  potensi  Gedung  tanpa  harus merubah bangunan secara utuh.
2. Diperlukan  pengukuran  secara  kuantitatif  terhadap  sumber  daya  alam  seperti  pencahayaan  matahari, pengudaraan dan  juga kelembaban. Data dapat  diambil pada waktu-waktu krusial saat aktivitas sedang tinggi dalam ruang kelas ataupun koridor dan juga ruangan yang memang tidak langsung terkena area outdoor.
3. Ketika sekolah memang siap untuk dilakukan sertifikasi bangunan hijau perlu disesuaikan dengan koteks tapak sekolah dan juga lingkungannya, serta perlu adanya pertimbangan secara kuantitatif pada rekomendasi dan saran yang diberikan.
4. Dengan total skor 20, <35 poin hijau minimal. Oleh karena itu, Gedung Sekolah MI Al-Muhajiriah belum dapat dianggap sebagai gedung dengan konsep bangunan hijau, karena  memang belum bisa  mencapai poin minimal yang dipersyaratkan dalam mencapai kriterian bangunan hijau.

## 5. REFERENSI
Magdalena,  Enggrila.  (2016).  Implementasi  Konsep Zero  Energy  Building (ZEB)  Dari  Pendekatan Eco-Friendly Pada  Rancangan Arsitektur. Univ. Sam Ratulangi.
Kementrian Pendidikan Dan Budaya. (2020). Panduan Desain Sekolah Hijau Meningkatkan Kualitas Pengelolaan Sarana dan Prasarana SMK. Jakarta.
Ratnaningsih, Anik. (2019). Penilaian Kriteria Green Building Pada Pembangunan Gedung IsDB Project Berdasarkan Skala Indeks Menggunakan Greenship versi 1.2 (Studi Kasus: Gedung Engineering Biotechnology Universitas Jember). Universitas Jember . Kementerian  Perdagangan  RI.  (2014).  Panduan  Optimalisasi  Media  Sosial  untuk  Kementerian  Perdagangan  RI. Kementerian Perdagangan : Jakarta.
Peraturan  Presiden  Republik  Indonesia.  (2011).  Tentang  Rencana  Aksi  Nasional  Penurunan  Emisi  Gas  Rumah  Kaca . Peraturan Presiden Republik Indonesia .
Green Building Council Indonesia. (2011). Annual Meeting 2011. Green Building Council Indonesia. (2016). Greenship Existing Building Version 1.1. Greenship Building Council Indonesia . Menteri Pendidikan Nasional. (2007). Standar Sarana Dan Prasarana Sekolah Madrasah/ Pendidikan Umum . Eliyanti, Widi. (2021). Manajemen Sekolah Hijau di Sekolah Dasar (SDN) 05 Beji Kabupaten Pemalang. Univ. PGRI Malang. Sofjan Surjana, Tjetjeng. (2013). Perancangan Arsitektur Ramah Lingkungan: Pencapaian Rating Greenship GBCI,Univeritas Bandar Lampung.
GBCI. (2016). Greenship Rating Tools Existing Building. https://www.gbcindonesia.org/greens/existing. Diunduh pada 07 Juni 2023 20:41 Bangunahijau. (2023). https://bangunanhijau.com/gb/eb/. Diunduh pada 05 Juni 2023. 18:48 wita. KementriankeuanganrepiblikIndonesia.  (2020).  Ini  Komitmen  Indonesia  mencapai  Net  Zero  Emission.  https://kemenkeu.go.id.
Diunduh pada 06 Juni 2023 15:50