## BIODIK: Jurnal Ilmiah Pendidikan Biologi
ISSN 2580-0922 ( online ), ISSN 2460-2612 ( print ) Volume 09, Nomor 02, Tahun 2023, Hal. 66-71 Available online at: https://online-journal.unja.ac.id/biodik

## Research Article
Analisis Kebutuhan LKPD Elektronik Berbasis Problem Based Learning Pada Materi Keanekaragaman Hayati Kelas X SMA/MA Sebagai Suplemen Pembelajaran

## Biologi
(Need Analysis of Elektronic Student worksheets based on Problem Based Learning in the Subject of Biodiversity class X SMA/MA as a Supplement to Biology Learning)
Sisi Indriani * , Relsas Yogica Jurusan Biologi FMIPA Universitas Negeri Padang Jl. Prof. Dr. Hamka, Air Tawar Barat, Padang, Sumatera Barat 25171
*Corresponding Author: 99sisiindriani@gmail.com Informasi Artikel ABSTRACT Submit: 02 – 01 – 2023 Diterima: 29 – 04 – 2023 Dipublikasikan: 11 – 06 – 2023 This study aims to determine tehe need for biology learning in the form of electronic student worksheets based on problem based learning on biodiversity material for class X at MAN 2 Padang. This type of research is descriptive quantitative. The method used to collect data is through distributing questionnaires to class X students and distributing questionnaires to biology teachers. The results of the analysis of student questinnaires and  teacher  questionnaires  indicate  that  the  material  on  biodiversity  is  one  of  the materials considered constrained in learning. The learning resources provided by the teacher are in the form of biology textbooks, power points, LKPD, etc., but their learning outcomes tend to be constant, so it is necessary to have a variety of learning media. One solution to  this problem is to develop learning media in the form of valid and practical electronic student worksheets. Key words: need analysis, electronic student worksheets, problem based learning, biodiversity Penerbit ABSTRAK Program Studi Pendidikan Biologi FKIP Universitas Jambi, Jambi- Indonesia Penelitian  ini  bertujuan  untuk  mengetahui  kebutuhan  media  pembelajaran  biologi berupa lembar kerja peserta didik elektronik berbasis problem based learning pada materi keanekaragaman hayati untuk kelas X di MAN 2 Padang. Jenis penelitian ini adalah deskriptif kuantitatif. Metode yang digunakan untuk mengumpulkan data yaitu melalui  penyebaran  angket  kepada  peserta  didik  kelas  X  dan  penyebaran  angket kepada guru biologi. Hasil analisis angket peserta didik dan angket guru menunjukkan bahwa materi keanekaragaman hayati merupakan salah satu materi yang dianggap terkendala dalam pembelajaran. Sumber belajaar yang diberikan guru berupa buku paket biologi, power point, LKPD, dll, namun hasil belajar mereka cenderung tetap, sehingga sangat diperlukan adanya  variasi media   pembelajaran. Salah satu solusi dari permasalahan ini adalah dengan mengembangkan media pembelajaran berupa lembar kerja peserta didik elektronik yang valid dan praktis.
Kata kunci: analisis kebutuhan, LKPD elektronik, problem based learning, keanekaragaman hayati.
This BIODIK  :  Jurnal  Ilmiah  Pendidikan  Biologi   is  licensed  under  a  CC  BY-NC-SA (Creative  Commons Attribution-ShareAlike 4.0 International License)

## PENDAHULUAN
Perkembangan  era  globalisasi  dan  teknologi  yang  saat  ini  semakin  pesat  tidak  bisa  dihindari pengaruhnya terhadap dunia pendidikan, contohnya pemanfaatan yaitu media pembelajaran berbasis elektronik. Media  pembelajaran  ini dapat mempengaruhi motivasi belajar peserta didik. Indrastyawati, dkk.  (2016)  menyatakan  bahwa  pengembangan  media  pembelajaran  berbasis  elektronik  dapat meningkatkan motivasi dan hasil belajar peserta didik SMA. Oleh sebab itu pemerintah selalu berupaya memperbaiki mutu dan kualitas pendidikan seiring berjalannya perkembangan teknologi tersebut.
Peningkatan  kualitas  pendidikan  diperlukan  berbagai  terobosan,  baik  dalam  pengembangan kurikulum,  inovasi  pembelajaran,  dan  prasarana  dalam  dunia  pendidikan.  Perkembangan  teknologi informasi  berpengaruh  pada  dunia  pendidikan,  Hal  ini  sejalan  dengan  pendapat  Yuberti  (2015:137), dimana  dalam  dunia  pendidikan  teknologi  informasi  harus  digunakan  dengan  tepat  agar  dapat meningkatkan kualitas belajar peserta didik.
Upaya  meningkatkan  kualitas  belajar  peseta  didik  salah  satunya  dengan  memperbaiki  media pembelajaran. Menurut Asyhari dan Silvia (2016) media pembelajaran adalah suatu alat atau benda yang dapat digunakan untuk perantara menyalurkan isi pelajaran atau materi yang disampaikan agar peserta didik mudah untuk memahami materi yang di-sampaikan oleh guru. Selain itu media pembelajaran juga mampu meningkatkan motivasi belajar bagi peserta didik. Pernyataan ini diperkuat oleh Irwandani dan Juariyah (2016) bahwa media pembelajaran merupakan alat bantu mengajar untuk menyampaikan materi agar pesan lebih mudah diterima dan menjadikan peserta didik lebih termotivasi dan aktif.
Salah  satu  media  pembelajaran  yang  bisa  digunakan  untuk  meningkatkan  kualitas  belajar peserta  didik  yaitu  dengan  Lembar  Kerja  Peserta  Didik  (LKPD).  Lembar  Kerja  Peserta  Didik  (LKPD) merupakan  salah  satu  media  yang  dapat  digunakan  dalam  proses  belajar  mengajar  dan  juga  dapat mendukung dalam proses belajar mengajar (Latifah, 2011: 44). LKPD berisi ringkasan materi, contoh soal, dan soal latihan yang digunakan guru sebagai bagian penting dalam pengelolaan pembelajaran. Dalam  proses  pembelajaran  LKPD  digunakan  dibutuhkan  untuk  menunjang  terlaksananya  proses pembelajaran. Bahan ajar berupa LKPD ini dapat menjadi suatu sumber  kegiatan pembelajaran yang lebih efektif dan efesien (Mutia & Darussyamsu: 2021).
Dewasa  ini  LKPD  tidak  hanya  disajikan  dalam  bentuk  media  cetak  saja,  tetapi  LKPD  juga disajikan  dalam  bentuk  media  elektronik,  LKPD  ini  biasanya  dikenal  dengan  LKPD  elektonik.  LKPD elektronik adalah salah satu media berbantu komputer yang di dalamnya terdapat materi dan soal-soal, dimana bisa disisipkan gambar, animasi, vidio-vidio agar peserta didik tidak merasa bosan dan membuat pembelajaran lebih efektif (hafsah, 2016: 107). Berdasarkan pada penelitian yang telah dilakukan oleh Yosita Sari (2019) dimana peserta didik sangat antusias dalam proses pembelajaran menggunakan LKPD elektronik ini, akibatnya hasil belajar dan nilai peserta didik menjadi lebih baik dari sebelumnya.
LKPD elektronik ini di desain sesuai dengan kebutuhan peserta didik di sekolah dan sesuai tuntutan Kurikulum. Pada Kurikulum 2013 metode yang harus diterapkan guru yaitu metode berbasis
masalah sehingga peserta didik lebih aktif dalam pembelajaran. Banyak pendidik menggunakan model pembelajaran ceramah, yang mengakibatkan peserta didik lemah dalam berpikir kritis. Selain itu, dalam pembelajaran biologi masih banyak pendidik menerapkan pembelajaran teoritis sehingga peserta didik hanya  mendengarkan  penjelasan  dari  pendidik,  dan  kurang  rasa  ingin  tahu  siswa  terhadap pembelajaran (Arda et al: 2021).
Salah satu model pembelajaran yang diterapkan Kurikulum 2013 yaitu pembelajaran berbasis masalah atau yang dikenal sebagai problem based learning.  Model problem based learning merupakan model pembelajaran yang berpusat pada peserta didik, dimana peserta didik melakukan pengamatan, mengintegrasi  antara  teori  dan  praktek,  penerapan  pengetahuan,  dan  pengembangan  keterampilan (Purba,  2015:  15).  Selain  itu,  model  pembelajaran problem  based  learning merupakan  model pembelajaran yang menstimulasi peserta didik untuk dapat menanamkan konsep dasar tentang berpikir ilmiah  dan  mengembangkan  dan  mengembangkan  pemikiran  tersebut  yang  mana  keterampilan  ini dibutuhkan dalam pembelajaran abad 21 (Putri et al: 2021).
Pembelajaran berbasis masalah dapat memberikan kondisi belajar yang aktif kepada peserta didik untuk memecahkan suatu masalah melalui tahapan-tahapan metode ilmiah, sehingga peserta didik dapat  mempelajari  pengetahuan  yang  berhubungan  dengan  masalah-masalah  tersebut,  sekaligus memiliki keterampilan untuk memcahkan masalah (Hasanah et al: 2018).
Materi keanekaragaman hayati merupakan salah satu materi pokok Biologi kelas X SMA. Materi Biologi  yang  dipelajari  peserta  didik  ini  sesuai  dengan  kurikulum  2013,  Menurut  Rusman  (2017) pemerintah  sejak  bulan  Juli  2013  telah  menerapkan  kurikulum  2013  sebagai  kurikulum  nasional. Berdasarkan  kurikulum  2013,  materi  Keanekaragaman  hayati  termasuk  dalam  KD.3.2  Menganalisis berbagai tingkat keanekaragaman hayati di Indonesia beserta ancaman dan pelestariannya.

## METODE PENELITIAN
Penelitian  ini  bersifat  deskriptif  kuantitatif  yang  dilakukan  di  MAN  2  Padang.  Populasi penelitian ini adalah seorang guru biologi dan 32 orang peserta didik kelas X MIPA. Tekhnik pengumpulan data penelitian adalah respon angket guru mata pelajaran biologi dan respon dari angket peserta didik.

## HASIL PENELITIAN DAN PEMBAHASAN
Analisis kebutuhan pengembangan lembar kerja peserta didik elektronik berbasis problem based learning  ini  dilakukan  untuk  memastikan  produk  yang  dibuat  sesuai  dengan  kebutuhan  peserta  didik. Maka  dalam  penelitian  ini  akan  dideskripsikan  informasi  yang  peneliti  dapatkan  dari  hasil  observasi penyebaran angket terhadap guru mata pelajaran Biologi dan pengisian angket oleh peserta didik yang nantinya  akan  dijadikan  sebagai  dasar  pengembangan  lembar  kerja  peserta  didik  elektronik  berbasis problem based learning pada materi keanekaragaman hayati kelas X MAN 2 Padang. Maka hasil dan pembahasan ini akan dibahas lebih lanjut lagi mengenai hasil analisis angket guru dan pengisian angket oleh peserta didik.

## Analisis Masalah
Data hasil penelitian ini diambil dari hasil angket yang diisi guru dan hasil pengisian angket oleh peserta didik. Dalam penelitian ini guru yang diwawancari adalah guru mata pelajaran Biologi dan 32 peserta didik kelas X MIPA di MAN 2 Padang. Berdasarkan hasil wawancara yang dilakukan dengan
guru mata pelajaran Biologi tentang media pembelajaran pada mata pelajaran Biologi kelas X terungkap bahwa siswa mengalami kendala dalam materi keanekaragaman hayati, dan untuk mengatasi masalah itu  guru  biasanya  menggunakan  media  pembelajaran  seperti  buku  paket  biologi  dan  gambar-gambar yang berkaitan dengan materi tersebut, namun rerata hasil belajar peserta didik relatif tetap. Selanjutnya juga  terungkap  bahwa  guru  di  sekolah  belum  pernah  menggunakan  LKPD  elektronik,  dan  pada  saat pembelajaran online guru menggunakan  website pembelajaran seperti Whatsapp, Google meet, Google Classroom,  serta  Youtube  maka,  guru  beranggapan  penting  untuk  membuat  LKPD  elektronik  untuk meningkatkan  motivasi  dan  minat  belajar  peserta  didik.  Menurut  Danim  (2008)  peningkatan  kualitas sumber daya manusia dan pengembangan jaringan informasi merupakan upaya mendasar yang perlu disegerakan oleh institut pendidikan pada abad ke 21 ini.
Pada  angket  materi  Biologi,  sebanyak  18  dari  32  orang  peserta  didik  kesulitan  pada  materi keanekaragaman  hayati,  15  peserta  didik  susah  memahami  materi  keanekaragaman  hayati,  dan  20 orang peserta didik menganggap materi keanekaragaman hayati itu bersifat hafalan. LKPD elektronik ini nantinya akan di konversikan menggunakan software Flip PDF Professional. Menurut Nanang (2015: 64) aplikasi ini memiliki kelebihan dimana aplikasi ini menggunakan fasilitas yang sangat menarik, navigasi yang  lengkap  sehingga  membuat  LKPD  elektronik  terlihat  lebih  nyata.  Selain  itu  LKPD  elektronik  ini memiliki nilai lebih dibandingkan LKPD cetak, dengan memanfaatkan vitur video, suara, ataupun gambar yang akan menambah minat belajar peserta didik dalam pembelajaran.

## Analisis Kebutuhan Media Pembelajaran
Berdasarkan hasil wawancara dengan guru mata pelajaran biologi di MAN 2 Padang, terungkap bahwa guru biasanya menggunakan media pembelajaran berupa buku paket biologi, LKPD media cetak, power  point,  dll,  namun  dalam  pengaplikasianya  peserta  didik  masih  sulit  memahami  materi pembelajaran,  hal  ini  di  buktikan  dengan  18  dari  32  peserta  didik  menyatakan  kesulitan  pada  materi keanekaragaman  hayati  karena  materinya  padat,  15  orang  peserta  didik  menyatakan  bahwa  susah memahami materi keanekaragaman hayati. Menurut (Ummah, 2021: 21) peserta   didik   membutuhkan media   pembelajaran   yang   menarik   dan   mampu meningkatkan  minat  baca  untuk  membantunya mempelajari  materi  keanekaragaman hayati yang  dianggap  sulit.
Selanjutnya guru menganggap penggunaan lembar kerja peserta didik elektronik berbasis PBL bisa  meningkatkan  motivasi  belajar  siswa  dan  menambah  keragaman  media  pembelajaran  yang digunakan di sekolah.

## SIMPULAN
Berdasarkan analisis pendahuluan tersebut, maka perlu bagi peneliti untuk melakukan penelitian dalam mengembangkan lembar kerja peserta didik elektronik berbasis problem based learning . Dan dari analisis angket didapatkan bahwa sebanyak 75% peserta didik menyatakan setuju bila dikembangkan media  pembelajaran  berupa  lembar  kerja  peserta  didik  elektronik  berbasis  problem  based  learning sehingga membantu peserta didik untuk memahami materi pembelajaran.

## RUJUKAN
Arda, F., Yogica, R., & Darussyamsu, R. (2021, September). Pengembangan Lembar Kerja Peserta Didik (LKPD) Berbasis Problem Based Learning (PBL) pada Materi Pencemaran Lingkungan.
In Prosiding Seminar Nasional Biologi (Vol. 1, No. 1, pp. 997-1004).
Asyhari, A., & Silvia, H. 2016. Pengembangan Media Pembelajaran Berupa Buletin Dalam Bentuk Buku Saku Untuk Pembelajran IPA Terpadu. Jurnal Ilmiah Pendidikan Fisika Al-Biruni , Vol. 5 . 1 – 13.
Hafsah, N & Purnawan, P. 2016. Penerapan Media Pembelajaran Modul Elektronik untuk Meningkatkan Hasil Belajar Peserta Siswa Pada Mata Pelajaran Teknologi Mekanik. Journal Of Mechanical Engineering Education , 3(1).
Hasanah, M. D., Alberida, H., & Rahmi, Y. L. (2018). The Effect of Problem Based Learning Model on Critical Thinking Ability of Students on Additives and Addictive Substances Class VIII SMPN 12 Padang. Bioeducation Journal , 2 (2), 124-132.
Indrastyawati, C., Paidi, & Ciptono. (2016). Pengembangan Media Pembelajaran Sistem Indera Berbasis Android Untuk Meningkatkan Motivasi Dan Hasil Belajar Siswa SMA. Jurnal Pendidikan Biologi , Vol. 5 . 50 – 56.
Irwandani, I., & Juariyah, S. (2016). Pengembangan Media Pembelajaran Berupa Komik Fisika Berbantuan Sosial Media Instagram Sebagai Alternatif Pembelajaran. Jurnal Ilmiah Pendidikan Fisika Al-Biruni , Vol. 5 . 33 – 42.
Latifah, S., & Utami, A. (2019). Pengembangan Bahan Ajar Interaktif Berbasis Media Sosial Schoology Development . Vol. 2 . 36 – 45.
Mutia, S. J., & Darussyamsu, R. (2021, September). Pengaruh Model Pembelajaran Problem Based Learning Terhadap Kemampuan Berpikir Kritis Siswa Dalam Pembelajaran Biologi. In Prosiding Seminar Nasional Biologi (Vol. 1, No. 1, pp. 987-996).
Purba, S. 2015. Pengaruh Strategi Pembelajaran Berbasis Proyek dan Kooperatif Terhadap Kemampuan Berpikir Tingkat Tinggi dan Sikap Sosial pada Materi Sistem Pencernaan Makanan Siswa Kelas XI SMA 2 Pematang Siantar. Doctoral Dissertation , UNIMED.
Putri, Y. S., Fitri, R., & Selaras, G. H. (2021, September). Pembelajaran Berbasis Masalah Sebagai Upaya Peningkatan Keterampilan Berpikir Kreatif Peserta Didik Selama Pembelajaran Online Di Era Pandemi. In Prosiding Seminar Nasional Biologi (Vol. 1, No. 1, pp. 975-982).
Rusman. 2010. Model-model Pembelajaran Mengembangkan Profesionalisme Guru . Jakarta: Raja Grafindo.
Safaat, N.H. 2011. Pemrograman Aplikasi Mobile Smartphone Dan Tablet PC Berbasis Android . Bandung : Informatika
Sari, Y. 2019. Pengembangan LKPD Elektronik dengan 3D Pageflip Profesional Berbasis Literasi Sains
pada Materi Gelombang Bunyi. Doctoral Dissertation , UIN Intan Lampung.
Supriadi, N. 2015. Mengembangkan Kemampuan Koneksi Matematis Melalui Buku Ajar Elektronik Interaktif (BAEI) yang Terintegrasi Nilai-nilai Keislaman. Al-Jabar: Jurnakl Pendidikan Matematika , 6(1).
Ummah, K. (2021). Pengembangan Modul Pembelajaran Biologi Berbasis Reading, Questioning, And Answering (RQA) Materi Virus Kelas X. Jurnal Biologi Dan Pembelajarannya (JB&P) , 8 (1), 19 – 25. Yuberti, Y. 2015. Peran Teknologi Pendidikan Islam Pada Eraglobal. AKADEMIKA: Jurnal Pemikiran Islam , 20 (1)