Pendampingan Peserta Didik Dalam Pendidikan Agama Kristen Untuk Meningkatkan Motivasi  Belajar Di Sekolah Dasar Benih Pengharapan Lembang Jawa Barat
Ricky Ivan Kristian Sitorus, 1 Yusak Tanasyah 2 Sekolah Tinggi Teologi Moriah, Tangerang, Indonesia 1 Great Comission Theological Seminary, New York, US 2 Email: ytansyah@gmail.com 2
Submited: 29 October 2022   Revision: 17 January 2023   Accepted: 12 February 2023

## Abstract
Education is a conscious and planned effort to create a learning atmosphere, and even a learning  process,  so  that  students  actively  develop  their  potential  to  have  religious spiritual  strength,  self-control,  personality,  intelligence,  noble  character,  and  skills. Christian Religious Education to educate him. Student assistance is something that already has good personal quality standards, responsibility, independence and even discipline. So don't  be  surprised a  student  mentoring must  also  be  able to provide and  instill  it  all,  so that it can motivate students personally, even equip students through various needs, and grow  in  Jesus  Christ.  Assistance  to  PAK  teachers  must  also  be  able  to  become  creative coordinators in increasing the motivation of students in each lesson, because most of it is in  the  surrounding  environment  such  as  schools  and  homes,  it  can  affect  students  to become  lazy  in  learning,  so  they  cannot  be  motivated  in  participating  in  learning.  The main  objective  of  this  research  is  to  assist  students  in  Christian  Religious  Education  to increase  their  motivation  to  study  at  Benih  Pengharapan  Elementary  School,  Lembang, West Java.
Keywords: mentoring, students, christian religious education, learning motivation.

## Abstrak
Pendidikan merupakan usaha sadar dan terencana untuk mewujudkan suasana belajar, dan  bahkan  proses  pembelajaran,  agar  peserta  didik  secara  aktif  mengembangkan potensi  dirinya  untuk  memiliki  kekuatan  spiritual  keagamaan,  pengendalian  diri, kepribadian,  kecerdasan,  akhlak  mulia,  dan  keterampilan,  maka  dari  sini  perlulah pendampingan  pada  pelajaran  Pendidikan  Agama  Kristen  untuk  mendidiknya. Pendampingan  peserta  didik  menjadi  suatu  hal  yang  sudah  memiliki  standar  kualitas pribadi  yang  baik,  tanggung  jawab,  mandiri  dan  bahkan  disiplin.  Maka  jangan  heran seorang pendampingan peserta didik juga harus bisa memberikan dan menanamkan itu semua,  agar  bisa  memotivasikan  peserta  didik  dalam  pribadinya,  bahkan memperlengkapi  peserta  didik  melalui  berbagai  kebutuhan,  dan  bertumbuh  di  dalam Yesus  Kristus.  Pendampingan  kepada  Guru  PAK  juga  harus  bisa  menjadi  koordinator yang  kreatif  dalam  meningkatkan  motivasi  peserta  didik  setiap  pembelajaran,  sebab karena  sebagian  besar  di  lingkungan  sekitarnya  seperti  sekolah,  dan  rumah,  bisa mempengaruhi peserta didik menjadi malas belajar, sehingga tidak bisa motivasi dalam mengikuti  pembelajaran.  Tujuan  utama  dalam  penelitian  ini  adalah  pendampingan

## Ricky, Yusak… Pendampingan Peserta Didik Dalam Pendidikan Agama Kristen
peserta didik dalam Pendidikan Agama Kristen untuk meningkatkan motivasi belajar di Sekolah Dasar Benih Pengharapan, Lembang, Jawa Barat.

## Kata kunci: pendampingan, peserta didik, pendidikan agama kristen, motivasi belajar.

## PENDAHULUAN
Praktik  Pelayanan  Lapangan  (PPL)  merupakan  bagian  dari  beban  studi  yang harus  di  ikuti  setiap  maha  siswa  dalam  rangka  penyelesaian  studi. Praktek  Pelayanan Lapangan  (PPL)  merupakan  tugas  yang  dilakukan  di  luar  kampus,  yakni  disekolah maupun lembaga, baik swasta maupun pemerintah yang telah ditentukan sebelumnya dan  bersedia  menerima  mahasiswa  sebagai  peserta  Praktik  Pelayanan  Lapangan.  Apa yang  di  maksud  dengan  laporan  Praktek  Pelayanan  Lapangan  (PPL)  dalam  buku Pedoman Penyusunan Laporan Praktek Pelayanan Lapangan adalah  karya tulis ilmiah berdasarkan pengalaman dan pengamatan mahasiswa di sekolah maupun lembaga baik swasta  maupun  pemerintah,  yang  disusun  oleh  seorang  mahasiswa  sesuai  dengan bidang studinya sebagai tugas akhir dalam studi.  Penelitian  ini  dimana  sesuai  dengan judulnya  yaitu  Pendampungan  Peserta  Didik  dalam  Meningkatkan  Motivasi  Belajar  di Sekolah  Dasar  Benih  Pengharapan.  Pendampingan  peserta  didik  dalam  belajar  PAK adalah sebagai berikut: melakukan Study Tour, menciptakan suasana kelas yang kreatif, dan  memberikan  suatu  hadiah.  Dimana  pengalaman  dan  pengamatan  adalah keseluruhan kegiatan pengabdian baik dalam bentuk pendampingan maupun kegiatan lapangan  akan  menimba  pengalaman  di  lapangan,  sebagai  aplikasi  dari  ilmu pengetahuan yang diterima selama belajar di kampus.
Pengabdi menemukan bahwa apabila guru memberikan suatu keterangan pada proses pembelajaran pada peserta didik dan bahkan memotivasikan maka mendorong peserta didik untuk lebih bersemangat dan bermotivasi untuk terus maju belajar   dan mengerjakan tugas   yang   diberikan   oleh   guru.
1. Waktu : 6 bulan (1 semester). 06 Januari 2022- 22 Juni 2022.
2. Nama
: SD Benih Pengharapan,
3. Alamat Sekolah : Jl. Riung Sugema N0 10, Kayuambon, Lembang, Jawa Barat 40391.
Pada  proses  pembelajaran  di  sekolah,  menjadi  suatu  hal  penting  dalam  dunia pendidikan. Sebab, berhasil tidaknya pada pencapaian pembelajaran, bisa dilihat pada proses  belajar  mengajarnya,  di  ketahui  bahwa  terlaksananya  proses  pembelajaran  di
tentukan  oleh  guru  yang  baik. 1 Dari  sini  perlulah  peran  guru  dalam  melakukan pembelajaran,  dikarenakan  peran  guru  sangatlah  penting  dalam  membentuk pengetahuan,  pemahaman,  membimbing,  pengarahan,  didikan,  dan  pengajaran,  agar membantu  proses  meningkatnya  motivasi  peserta  didik  pada  pembelajaran,  bahkan menanamkan nilai-nilai rohani di dalam dirinya, agar menjadi pribadi yang lebih baik. 2 Kemudian  seorang  guru  juga  memberikan  motivasi  agar  bisa  menjadi  suatu  kekuatan yang mendorong peserta didik untuk mau belajar dalam mencapai tujuan.
Guru berperan penting dalam proses pembelajaran dengan memberikan materi pembelajaran  dan  membantu  siswa  belajar,  namun  siswa  juga  dapat  belajar  banyak dengan  sendirinya. 3 Guru  seharusnya  tidak  mencoba  melakukan  semuanya  sendiri, tetapi  sebaliknya  harus  membantu  siswa  belajar  sebanyak  mungkin.  Gagasan memahami  pembelajaran  adalah  tentang  memahami  apa  yang  terjadi  selama  proses pembelajaran - ini tentang perencanaan guru, melaksanakan dan mengevaluasi kegiatan untuk  membantu siswa  belajar sesuatu dari  lingkungan.  Pembelajaran  adalah tentang siswa  yang  berusaha  untuk  berubah  dan  belajar  dari  lingkungan  dalam  rangka mengembangkan  kemampuan  kognitif,  emosional,  dan  motoriknya.  Pengertian  belajar memiliki  tujuan  tertentu  yang  akan  dicapai  dengan  menggunakan  lingkungan  sebagai sarana belajar bagi siswa. 4
Namun  ketika  masuknya  wabah  virus  Covid-19  ke  Indonesia  sampai  saat  ini, banyak  peserta  didik  yang  tidak  termotivasi  untuk  belajar,  dimana  dapat  dilihat  dari sikap  dan  perilaku  peserta  didik  yang  acuh  terhadap  proses  pembelajaran,  dan  tidak memperhatikan  gurunya  ketika  menjelaskan  materi  bahkan  tidak  mengerjakan  tugas yang sudah diberikan. Maka perlulah sosok guru dimana harus mampu berperan dalam memberikan  dan  meningkatkan  motivasi  terhadap  peserta  didik  di  tengah-tengah wabah  Covid-19  ini.  Bukan  hanya  itu  saja,  tetapi  memberikan  ilmu  pengetahuan, pemahaman,  pengarahan  dan  bahkan  menjadi  sosok  motivator  dalam  proses
1 Idzhar, Admad. Peranan Guru Dalam Meningkatkan Motivasi Belajar Siswa. Jurnal Office, Vol.2. No. 2, (2016), https//ojs.umn.ac.id.pdf.
2 Edim Bahabol and Youke Singal, “Education for Life Based on Christian Teacher Competence in Indonesia,” Quaerens 2, no. 1 (2020): 62–85, https://doi.org/10.46362/quaerens.v2i1.21.
3 Ella Tesalonika Mbeo and Andreas Bayu Krisdiantoro, “Pembinaan Guru Pendidikan Agama Kristen Dalam Pendidikan Karakter Peserta Didik Di Sekolah,” Didache: Jurnal Teologi Dan Pendidikan Kristiani 3, no. 1 (December 27, 2021): 17–29, https://doi.org/10.55076/didache.v3i1.46.
4 Askhabul Kirom. Peran guru dan peserta didik dalam proses pembelajaran berbasis multikultural. Al-Murabbi: Jurnal Pendidikan Agama Islam.  Volume 3, Nomor 1, Desember 2017. http://jurnal.yudharta.ac.id/v2/index.php/pai

## Ricky, Yusak… Pendampingan Peserta Didik Dalam Pendidikan Agama Kristen
pembelajaran.  Peranan  pendampingan  guru  Pendidikan  Agama  Kristen  (PAK)  setelah masa Covid sangat diperlukan, bahkan kembali  sebagai sarana pembentukan karakter peserta didik sehingga menghasilkan  peserta didik yang beriman kepada Kristus. 5
Peran guru dalam mengelola proses belajar mengajar antar lain adalah sebagai fasilitator  yang  berusaha  menciptakan  kondisi  belajar  mengajar  yang  efektif  sehingga memungkinkan  berlangsungnya  proses  pembelajaran.    Di  samping  itu,  guru  berperan dalam mengembangkan bahan ajar dengan baik dan meningkatkan kemampuan siswa dalam belajar sehingga tujuan belajar dapat dicapai dengan baik.  Dalam hal ini, ada tiga instrument  penting  dalam  pengajaran  yang  menjadi  acuan  guru  dalam  proses pembelajaran.  Ketiga  intrumen  itu  adalah  (1)  kondisi  pengajaran;  (2)  strategi pembelajaran; (3) hasil pembelajaran. 6

## METODE
Dalam  kegiatan  ini  melihat  sejauh  manakah  peran  guru  Pendidikan  Agama Kristen  dalam  meningkatkan  motivasi  peserta  didik  pada  pembelajaran  di  Sekolah dasar  (SD)  Benih  Pengharapan,  Lembang,  Bandung  Barat.  Kegiatan  ini  dilakukan dengan  metode  pendampingan  serta  penulisannya  laporan  dengan  menggunakan kualitatif deskriptif, dimana mengumpulkan data langsung turun ke lapangan. Kualitatif deskripsi  adalah nama  lain  dari  desain  penelitian  ini.  Itu  dapat  menjawab  pertanyaan seperti  apa,  siapa,  di  mana,  dan  kapan.  Jawaban  atas  pertanyaan-pertanyaan  ini  tidak mungkin  dari  eksperimen  langsung,  atau  observasi.  Oleh  karena  itu,  peneliti mengajukan  pertanyaan  tersebut  kepada  orang-orang  yang  mengetahui  tentang fenomena tersebut. Atau kumpulkan informasi dari sumber sekunder seperti buku dan majalah  dll.  Seperti  namanya,  jenis  penelitian  ini  menggambarkan  fenomena,  tidak memerlukan  pertanyaan  seperti  "bagaimana"  dan  "mengapa".  Sementara  itu, pertanyaan-pertanyaan  tersebut  dijawab  dalam  studi  kausal,  eksplanatori,  atau eksploratif. 7 Hal  tersebut  agar  bisa  dilakukan  untuk  dalam  menjelaskan  dan  meneliti pendampingan peserta didik.
5 Telaumbanua, Arozatulo. Peranan Guru Pendidikan Agama Kristen Dalam Membentuk Karakter Siswa, Jurnal FIDEI, Vo.1. No.2 (Desember:2018), http://www.stt-tawangmangu.ac.id/e- jounal/index.php/fidei.
6 Hamzah B. Uno, Nina Lamatenggo. Tugas Guru dalam Pembelajaran. (Jakarta: Bumi Aksara, 2016) 51.
7 Hyejin Kim, Justine S. Sefcik, and Christine Bradway, “Characteristics of Qualitative Descriptive Studies: A Systematic Review,” Research in Nursing & Health 40, no. 1 (February 2017): 23–42,

## PEMBAHASAN

## Profil Sekolah Dasar Benih Pengharapan
Sekolah  Benih  Pengharapan  didirikan  pada  tanggal  28  Mei  2011  dengan membuka Taman Kanak-Kanak. Tujuan pendirian dari sekolah adalah untuk membantu keluarga-keluarga Kristen yang memiliki anak usia sekolah di kecamatan Lembang agar bisa  bersekolah  dengan  pendidikan  yang  berkualitas  dan  biaya  yang  terjangkau. Pendidikan yang berkualitas selalu identik dengan kata ‘mahal’. Oleh sebab itu, Sekolah Benih Pengharapan hadir untuk memberikan pendidikan yang berkualitas dengan biaya yang terjangkau. Ketika awal penerimaan peserta didik ada 15 siswa yang mendaftar. 8
Setelah  2  tahun  berjalan,  orang  tua  yang  menyekolahkan  anak-anaknya  di  TK Benih  Pengharapan  merasakan  ada  perubahan  pada  anak-anak  mereka  baik  dalam bidang  akademik,  karakter  dan  iman.  Melihat  kondisi  tersebut,  orang  tua  siswa meminta  kepada  yayasan  untuk  membuka  sekolah  dasar  agar  anak-anak  mereka mendapat  pendidikan  dan  pembelajaran  karakter  yang  berkelanjutan.  Maka,  pada tahun 2013 dibukalah SD Benih Pengharapan dengan jumlah siswa di angkatan pertama 15 orang. Seiring berjalannya waktu, sekolah terus berkembang dalam sudah memiliki kelas sampai dengan kelas 6.
Visi, Misi Sekolah
Adapun  visi  dari  SD  Benih  Pengharapan  adalah  menjadi  sekolah  unggulan dengan  biaya  terjangkau  untuk  melahirkan  peserta  didik  yang  takut  akan  Tuhan, berkarakter, cerdas, dan terampil. Sedangkan misi dari SD Benih Pengharapan adalah
1)  Menyediakan pendidikan yang bermutu dengan biaya yang terjangkau, sarana dan prasarana yang memadai;
2)  Menyediakan  tenaga  kependidikan  yang  memiliki  kompetensi  supaya  bisa bersaing secara positif di era globalisasi;
3)  Memberikan  pendidikan  yang  sesuai  dengan  tahapan  perkembangan  dan potensi peserta didik;
4)  Memberikan pelayanan kasih yang tulus dan berdedikasi tinggi melalui bidang kerohanian, ilmu pengetahuan, teknologi dan keterampilan.
https://doi.org/10.1002/nur.21768; Peter E. Nathan and Patricia Leavy, eds., The Oxford Handbook of Qualitative Research, 1st ed. (New York, NY: Oxford University Press, 2014).
8 Sekolah Benih Pengharapan, Tentang Kami, Bandung Barat, 2014. https://benihpengharapan.sch.id.

## Ricky, Yusak… Pendampingan Peserta Didik Dalam Pendidikan Agama Kristen
5)  Memberikan pelayanan kasih yang tulus dan berdedikasi tinggi melalui bidang kerohanian, ilmu pengetahuan, teknologi dan keterampilan.

## Pendampingan Peserta Didik
Guru  Pendidikan  Agama  Kristen  merupakan  salah  satu  yang  melaksanakan pendidikan  dan  pengajaran  sesuai  dengan  karunia  yang  telah  di  berikan  oleh  Tuhan. Bahkan  guru  Pendidikan  Agama  Kristen  juga  menjadi  komponen  manusiawi  dalam proses  belajar  mengajar,  yang  dimana  berperan  dalam  usaha  pembentukan  sumber daya  manusia  yang  potensial.  Guru  Pendidikan  Agama  Kristen  juga  harus  memiliki peranan  yang  unik  dan  sangat  kompleks, 9 sebab  sebagai  pengajar  sekaligus  sebagai pembimbing dan bahkan memberikan motivasi ke peserta didik agar bisa terarakan dan menuntun  lebih  semangat,  termotivasi,  dan  serta  melakukan  kebaikan,  begitu  pun untuk guru Pendidikan Agama Kristen yang mengajar di SD Benih Pengharapan.
Peranan guru Pendidikan Agama Kristen dalam meningkatkan motivasi peserta didik  pada  pembelajaran  di  SD  Benih  Pengharapan  harus  memiliki  kegiatan  integral yang  wajib  ada  dalam  setiap  kegiatan  pembelajaran.  Agar  proses  pembelajaran  akan berhasil  dan  peserta  didik mempunyai  motivasi  dalam  belajar dan  rajin  dalam proses pembelajaran.Jika  ingin  memberikan  suatu  proses  atau  peran  yang  besar,  guru Pendidikan  Agama  Kristen  harus  dituntut  kreatif,  aktif,  tanggung  jawab  dan  bahkan memiliki  iman  yang  kuat  untuk  bisa  membangkitkan  diri  sendiri  secara  optimal. 10 Kemudian  berikut  ada  beberapa  peranan  pendampingan  guru  Pendidikan  Agama Kristen  dalam  meningkatkan  motivasi  peserta  didik  pada  pembelajaran  di  SD  Benih Pengharapan yaitu:

## Melakukan Study Tour
Study tour dapat menjadi cara pembelajaran yang sangat membantu untuk siswa belajar lebih banyak tentang suatu topik. Ini karena mereka mengizinkan siswa untuk mengunjungi tempat-tempat di luar kelas yang memiliki sumber belajar yang berharga.
9 Nahampun, Marine. Analisis peran guru pak dalam meningkatkan motivasi belajar siswa kelas viii smp negeri 1 paranginan kabupaten humbang hasundutan. Jurnal Pendidikan Kristen, Teologi, Pastoral Konseling Dan Musik Gereja, Vol. 16. No. 1 (Maret: 2018), https://e- journal.iakntarutung.ac.id/index.php/areopagus/article/view/203
10 Sitompul, Sabar Rudi. Peranan Guru Pendidikan Agama Kristen Dalam Meningkatkan Motivasi Dan Prestasi Belajar Siswa. Jurnal Pionir LPPM Universal Asahan Vol.5 No. 4 (Juli-Desember: 2019), https://osf.io.pdf.
Selama  proses  pembelajaran  study  tour,  siswa  lebih  aktif  mengamati  berbagai  benda dan  lebih  tertarik  untuk  belajar.  Siswa  sangat  serius  dalam  tugas  mencatat  semua informasi  yang  mereka  peroleh  di  lokasi  baik  dari  observasi  maupun  wawancara dengan staf. 11
Kegiatan  study  tour  menjadi  salah  satu  aktivitas  yang  di  lakukan  SD  Benih Pengharapan di luar ruangan kelas yang memiliki dasar  tujuan belajar dan memahami atau mengenal proses suatu hal secara langsung. Selain itu banyak kesan-kesan menarik yang  didapatkan  oleh  peserta  didik  setelah  melakukan  study  tour,  yaitu;  memberikan pengalaman  yang  tidak  ditemukan  dikelas,  menambah  motivasi  dalam  pembelajaran, dan  bahkan  meningkatkan  minat  belajar  pada  peserta  didik. Kegiatan  study  tour merupakan cara untuk lebih mendalami materi yang dipelajari di kelas dengan mencari sumber belajar di luar kelas. Ini membantu Anda mendapatkan pemahaman yang lebih baik tentang materi, dan memberi Anda wawasan yang dapat Anda gunakan di kelas. 12
Di  luar  kelas,  kegiatan  belajar  mengajar juga  dimungkinkan.  Hal  ini  mendorong  siswa untuk mengembangkan sikap kemandirian. Ketika mereka belajar di luar kelas, mereka benar-benar  kehilangan  ketergantungan  pada  orang  lain.  Hal  ini  bermanfaat  karena meminimalkan  ketergantungan  terhadap  guru. 13 Tujuan  dari  kunjungan  lapangan  ini adalah  untuk  memungkinkan  siswa  mengalami  objek  secara  langsung,  untuk  belajar tentang  berbagai  cara  di  mana  objek  dapat  digunakan,  dan  untuk  mengembangkan keterampilan pemecahan masalah mereka.

## Menciptakan suasana kelas yang kreatif
I ni salah satu kegiatan yang di lakukan sekolah SD Benih Pengharapan, melakukan atau menciptakan suasana kelas yang kreatif terhadap peserta didik, agar mereka merasa nyaman dan juga kegiatan pembelajaran dilakukan dengan tidak panik, bahkan bawa tidak terburu-buru.  Bahkan  guru  Pendidikan  Agama  Kristen  bisa  memberikan  game  atau
11 Tika Oktaviana, Wurdjinem, Pebrian Tarmiz.  Pengaruh Metode Karyawisata Terhadap Hasil Belajar Siswa Pada Mata Pelajaran IPS. Jurnal Riset Pendidikan Dasar, 1 (1) : 36 – 42. https://core.ac.uk/download/pdf/228588462.pdf
12 Tika Oktaviana, Wurdjinem, Pebrian Tarmiz.  Pengaruh Metode Karyawisata Terhadap Hasil Belajar.
13 Muhammad Didin Nashruddin, Maryam Isnaini Damayanti. Penerapan metode karya wisata untuk meningkatkan  keterampilan menulis deskripsi pada siswa sekolah dasar. JPGSD Volume 01 Nomor 02 Tahun 2013, 0-216. https://media.neliti.com/media/publications/250887-penerapan-metode-karya- wisata-untuk-meni-2cb2a0d0.pdf

## Ricky, Yusak… Pendampingan Peserta Didik Dalam Pendidikan Agama Kristen
pertanyaan  lucu,  sehingga  proses  belajar  mengajar  tidak  cenderung  kaku  dan  monoton, bahkan supaya tidak panik.

## Figur 1: Study Tour yang dilakukan SD Benih Pengharapan

## Menciptakan suasana kelas yang kreatif
I ni salah satu kegiatan yang di lakukan sekolah SD Benih Pengharapan, melakukan atau menciptakan suasana kelas yang kreatif terhadap peserta didik, agar mereka merasa nyaman dan juga kegiatan pembelajaran dilakukan dengan tidak panik, bahkan bawa tidak terburu-buru.  Bahkan  guru  Pendidikan  Agama  Kristen  bisa  memberikan  game  atau pertanyaan  lucu,  sehingga  proses  belajar  mengajar  tidak  cenderung  kaku  dan  monoton, bahkan supaya tidak panik.
Guru perlu menciptakan budaya di kelas di mana siswa didorong untuk mengambil risiko  intelektual.  Hal  ini  bisa  menjadi  tugas  yang  sulit,  karena  norma  di  kelas  tidak berkembang dengan cepat atau otomatis. Guru perlu memberikan bimbingan dan dorongan untuk  membantu  siswa  mempelajari  apa,  bagaimana,  dan  kapan  berkontribusi  dalam diskusi kelas. Penting juga bagi guru untuk secara eksplisit mengajarkan tentang harapan dan memberikan banyak latihan untuk membantu siswa mengembangkan kepercayaan diri dengan  keterampilan  abad  ke-21.  Jika  guru  secara  konsisten  menilai  kontribusi  siswa sebagai benar atau salah, siswa cenderung tidak  menyumbangkan ide yang tidak lengkap. Dengan mendorong pengambilan risiko, guru dapat membantu siswa menawarkan dugaan dan kritik tanpa dihakimi. 14
14 Yusak Tanasyah, Iswahyudi. 12 Statergi Manajemen Kelas Pendidikan Agama Kristen. (Tangerang: Moriah Press. 2023) 59.
Rencana  pengelolaan  kelas  akan  membuat  kelas  menjadi  kreatif.  Ini  membantu untuk  membuat  belajar  menyenangkan  dan  mudah,  sementara  juga  memastikan  bahwa siswa  bertanggung  jawab.  Tanasyah  menyebutkan  bahwa  Rencana  ini  bisa  sesederhana beberapa aturan atau norma tertulis, atau mungkin melibatkan kontrak yang lebih panjang dengan  konsekuensi  tertentu.  Terlepas  dari  bentuknya,  tujuan  dari  rencana  pengelolaan kelas adalah untuk menyediakan lingkungan yang stabil dan teratur bagi siswa agar mereka dapat belajar. 15
Figur 2 dan Figur 3. Menciptakan suasana kelas yang kreatif dilakukan SD Benih Pengharapan

## Memberikan hadiah
Hadiah  menjadi  salah  satu  hal  untuk  menarik  perhatian  dan  membangkitkan peserta  didik  dalam  memotivasi  pembelajaran.  Memberikan  hadiah  menjadi  suatu harapan  terhadap  peserta  didik  agar  mendapatkan  atau  memperoleh  pembelajaran yang baik. Motivasi belajar sangat penting bagi peserta didik, tinggi rendahnya motivasi belajar pada peserta didik sangat menentukan kualitas sikap dalam mengerjakan tugas yang  diberikan. 16 Adanya  motivasi  belajar  akan  mendorong  peserta  didik  untuk  lebih bersemangat dan bermotivasi untuk terus   maju   dalam   belajar   dan   mengerjakan tugas      yang      diberikan      oleh      guru,  menghasilkan  yang  positif  dan  sesuai  dengan harapan.
15 Yusak Tanasyah, Iswahyudi. 12 Statergi Manajemen Kelas. 39.
16 Arianti, Peranan Guru Dalam Meningkatkan motivasi belajar siswa. Didaktika Jurnal Kependidikan, Vol. 12. No. 2 (Desember: 2018), ISSN: 1978-0214, httpl://Jurnal.lain-bone.ac.id.

## Ricky, Yusak… Pendampingan Peserta Didik Dalam Pendidikan Agama Kristen
Pemberian hadiah atau reward dapat berdampak pada motivasi belajar seorang siswa.  Motivasi  dipandang  sebagai  dorongan  mental  yang  menggerakkan  dan mengarahkan  tingkah  laku  manusia,  termasuk  tingkah  laku  belajar.  Hasil  penelitian menunjukkan  bahwa  pemberian  reward  dapat  berpengaruh  besar  terhadap  kemauan siswa  untuk  mengikuti  proses  pembelajaran.  Hal  ini  karena  dapat  memotivasi  siswa untuk terus mencapai hasil yang maksimal. Untuk itu guru selalu berusaha memotivasi siswa dengan memberikan reward yang mendidik. 17
Anak  mandiri  adalah  mereka  yang  mampu  memadukan  motivasi  dan kemampuan kognitifnya sendiri secara bersama-sama, sehingga diberikan reward atau hadiah atas kemandiarian. Dikatakan bahwa menjadi anak mandiri adalah sesuatu yang bergantung  pada  kepercayaan  diri  dan  kepercayaan  diri  anak.  Dari  apa  yang  telah disampaikan,  dapat  dipahami  bahwa  setiap  anak  memiliki  beberapa  sifat  yang membuatnya cenderung mandiri, seperti kemampuan merasakan dan berpikir sendiri, kemauan sendiri, dan totalitas psikisnya yang utuh. Selain itu, perlakuan yang diterima seorang  anak  dari  guru  mereka  memainkan  peran  besar  dalam  seberapa  mandiri mereka. 18

## KESIMPULAN
Pendampingan  kepada  peserta  didik  dalam  pembelajaran  PAK  supaya memotivasikan  peserta  didik  sangat  diperlukan,  agar  peserta  didik  dapat  termotivasi setiap pembelajaran, dan menjadi pribadi yang mandiri. Pendampingan ini merupakan salah  satu  yang  melaksanakan  suatu  pendidikan  dan  pengajaran  sesuai  dengan  yang diajarkan  oleh  Tuhan  Yesus  Kristus.  Guru  PAK  berperan  dalam  pendampingan  untuk memotivasikan peserta didik pada pembelajaran harus dituntut untuk kreatif,  aktif, dan bahkan memiliki rasa tanggung jawab dalam iman yang kuat untuk bisa menjadi pribadi lebih  baik  dan  mandiri.  Sosok  guru  PAK  dalam  berperan  pendampingan  untuk memberikan  motivasi  kepada  peserta  didik  sangatlah  di  harapkan  dan  perlu dikembangkan.    Pada  peranan  guru  PAK  dalam  meningkatkan  motivasi  peserta  didik pada  pembelajaran  di  SD  Benih  Pengharapan  memiliki  beberapa  hal  kegiatan  yaitu,
17 Anggraini, S., J. Siswanto, and S. Sukamto. “Analisis Dampak Pemberian Reward And Punishment Bagi Siswa SD Negeri Kaliwiru Semarang”. MIMBAR PGSD Undiksha, vol. 7, no. 3, Aug. 2019, doi:10.23887/jjpgsd.v7i3.19393.
18 Richa Puspitasari. Pengaruh pemberian hadiah (reward) terhadap kemandirian belajar anak di tk tunas muda karas kabupaten magetan ta 2015/2016. Prosiding. Universitas Sebelas Maret 2015. https://media.neliti.com/media/publications/172088-ID-pengaruh-pemberian-hadiah-reward- terhadap.pdf
melakukan  Study  Tour,  menciptakan  suasana  kelas  yang  kreatif,  dan  bahkan memberikan hadiah.

## REFERENSI
Anggraini, S., J. Siswanto, and S. Sukamto. “Analisis Dampak Pemberian Reward And Punishment Bagi Siswa SD Negeri Kaliwiru Semarang”. MIMBAR PGSD Undiksha, vol. 7, no. 3, Aug. 2019, doi:10.23887/jjpgsd.v7i3.19393.
Arianti, Peranan Guru Dalam Meningkatkan motivasi belajar siswa. Didaktika Jurnal Kependidikan, Vol. 12. No. 2 (Desember: 2018), ISSN: 1978-0214,
httpl://Jurnal.lain-bone.ac.id.
Bahabol, Edim, and Youke Singal. “Education for Life Based on Christian Teacher Competence in Indonesia.” Quaerens 2, no. 1 (2020): 62–85.
https://doi.org/10.46362/quaerens.v2i1.21.
Idzhar, Admad. “Peranan Guru Dalam Meningkatkan Motivasi Belajar Siswa.” Jurnal Office: Jurnal Pemikiran Ilmiah dan Pendidikan Administrasi Perkantoran 2, no.2
(2016): 221–228. https://doi.org/10.26858/jo.v2i2.2956.
Kim, Hyejin, Justine S. Sefcik, and Christine Bradway. “Characteristics of Qualitative Descriptive Studies: A Systematic Review.” Research in Nursing & Health 40, no. 1 (February 2017): 23–42. https://doi.org/10.1002/nur.21768.
Kirom, Askhabul. “Peran guru dan peserta didik dalam proses pembelajaran berbasis multikultural.” Al-Murabbi: Jurnal Pendidikan Agama Islam 3, no.1 (Desember 2017): 69-80. https://jurnal.yudharta.ac.id/v2/index.php/pai/article/view/893.
Mbeo, Ella Tesalonika, and Andreas Bayu Krisdiantoro. “Pembinaan Guru Pendidikan Agama Kristen Dalam Pendidikan Karakter Peserta Didik Di Sekolah.” Didache: Jurnal Teologi Dan Pendidikan Kristiani 3, no. 1 (December 27, 2021): 17–29.
https://doi.org/10.55076/didache.v3i1.46.
Nahampun, Marine. Analisis peran guru pak dalam meningkatkan motivasi belajar siswa kelas viii smp negeri 1 paranginan kabupaten humbang hasundutan. Jurnal Pendidikan Kristen, Teologi, Pastoral Konseling Dan Musik Gereja, Vol. 16. No. 1 (Maret: 2018), 27-33. https://e- journal.iakntarutung.ac.id/index.php/areopagus/article/view/203.
Nashruddin, Didin Muhammad dan Maryam Isnaini Damayanti. “Penerapan Metode

## Ricky, Yusak… Pendampingan Peserta Didik Dalam Pendidikan Agama Kristen
Karya Wisata untuk Meningkatkan  Keterampilan Menulis Deskripsi pada Siswa Sekolah Dasar.” Jurnal Penelitian Pendidikan Guru Sekolah Dasar 1, no.2 (2013): 1- 8. https://ejournal.unesa.ac.id/index.php/jurnal-penelitian- pgsd/article/view/3065.
Nathan, Peter E., and Patricia Leavy, eds. The Oxford Handbook of Qualitative Research.
1st ed. New York, NY: Oxford University Press, 2014.
Oktaviana, Tika, Wurdjinem, dan Pebrian Tarmiz.  “Pengaruh Metode Karyawisata Terhadap Hasil Belajar Siswa Pada Mata Pelajaran IPS.” Jurnal Riset Pendidikan Dasar 1, no.1 (2018) : 36–42. https://doi.org/10.33369/juridikdas.1.1.%25p. Puspitasari, Richa. “Pengaruh Pemberian Hadiah (Reward) terhadap Kemandirian Belajar Anak di TK Tunas Muda Karas Kabupaten Magetan TA 2015/2016.”
Prosiding. Universitas Sebelas Maret, Surakarta, 2015.
https://media.neliti.com/media/publications/172088-ID-pengaruh-pemberian- hadiah-reward-terhadap.pdf.
Sekolah Benih Pengharapan, Tentang Kami, Bandung Barat, 2014.
https://benihpengharapan.sch.id.
Sitompul, Sabar Rudi. "Peranan Guru Pendidikan Agama Kristen Dalam Meningkatkan Motivasi Dan Prestasi Belajar Siswa." Jurnal Pionir: Lembaga Pene;itian dan Pengabdian Masyarakat 5 no.4 (2019): 343-348.
https://doi.org/10.36294/pionir.v5i4.1388.
Tanasyah Yusak dan Iswahyudi. 12 Statergi Manajemen Kelas Pendidikan Agama Kristen. Tangerang: Moriah Press. 2023.
Telaumbanua, Arozatulo. "Peranan Guru Pendidikan Agama Kristen Dalam Membentuk Karakter Siswa," Fidei: Jurnal Teologi Sistematika dan Praktika 1, no.2 (Desember 2018): 219-231. https://doi.org/10.34081/fidei.v1i2.9.
Uno, B. Hamzah dan Nina Lamatenggo. Tugas Guru dalam Pembelajaran. Jakarta: Bumi Aksara, 2016.
SERVIRE: Jurnal Pengabdian Kepada Masyarakat by https://jurnal.widyaagape.ac.id/index.php/servire/ is licensed under a Lisensi Creative Commons Atribusi-BerbagiSerupa 4.0 Internasional