PERILAKU MEROKOK GURU DALAM LINGKUNGAN SEKOLAH DI KECAMATAN TOBELO SELATAN, KABUPATEN HALMAHERA UTARA
Eppi Manik 1) , Marton Tasiringan 2) , Radios Simanjuntak 3)
1) Program Studi Pendidikan Agama Kristen Universitas Halmahera
2) Program Studi Teologi Universitas Halmahera
3) Program Studi Kehutanan Universitas Halmahera Email: eppimanik@gmail.com

## Oleh
Eppi Manik 1 , Marton Tasiringan 2 , Radios Simanjuntak 3
Program Studi Pendidikan Agama Kristen Universitas Halmahera 1, Program Studi Teologi Universitas Halmahera 2 , Program Studi Kehutanan Universitas Halmahera 3
eppimanik@gmail.com 1 , martontasiringan@gmail.com 2 , radiossimanjuntak@gmail.com 3 Article History Abstract Received  : 07-08-2021 Teacher Smoking Behaviour in School area in South Tobelo District, North Halmahera Regency Smoking is a behavior that can have a negative impact both for smokers and for the people around. Various government policies  have  banned  smoking  in  schools.  However,  the smoking behavior is still easily found in a number of schools. The  study  aims  to  know  the  percentage  number  of  schools where  teachers  smoke  in  school  area,  to  know  the  students' perceptions  of  teacher  smoking  behavior  in  schools  and  to know the understanding of headmasters towards smoking-free areas  in  schools.  The  research  was  conducted  in  Tobelo Selatan  District,  North  Halmahera  Regency  in  June  -
September  2020.  The  data  was  collected  by  in-depth interviews  with  60  randomly  interviewed  students  and  10 headmasters from elementary to high school levels. The results showed  that  80%  of  schools  have  teachers  who  smoke  in schools,  all  students  disagree  with  the  smoking  behavior  of teachers in schools, and all headmasters do not know of the no-smoking areas policy in schools. Accepted : 14-09-2021 Published  : 05-07-2022

## Keywords
No-smoking area, school, smoking, students, teacher.

## Abstrak
Perilaku  Merokok  Guru  dalam  Lingkungan  Sekolah  di Kecamatan  Tobelo  Selatan,  Kabupaten  Halmahera Utara.
Merokok  merupakan  perilaku  yang  dapat  menimbulkan dampak negatif terhadap diri perokok dan orang-orang yang berada  di  sekitarnya . Berbagai  kebijakan  pemerintah  telah melarang  perilaku  merokok  di  sekolah.  Namun  demikian perilaku  ini  masih  mudah  ditemui  pada  sejumlah  sekolah. Penelitian bertujuan untuk mengetahui persentase banyaknya sekolah  yang  terdapat  guru  merokok  di  sekolah,  untuk mengetahui persepsi siswa terhadap perilaku merokok guru di sekolah  serta  untuk  mengetahui  pemahaman  kepala  sekolah
terhadap Kawasan Tanpa Rokok (KTR) di sekolah. Penelitian dilaksanakan  di  Kecamatan  Tobelo  Selatan,  Kabupaten Halmahera  Utara  pada  Bulan  Juni  –  September  2020. Pengumpulan  data  dilakukan  dengan  wawancara  mendalam ( indeph interview ) kepada 60 orang siswa yang ditemui secara acak dan 10 kepala sekolah jenjang SD hingga SLTA. Hasil penelitian  menunjukkan  80%  sekolah  terdapat  guru  yang merokok  di  sekolah,  seluruh  siswa  tidak  setuju  dengan perilaku merokok guru di sekolah, dan seluruh kepala sekolah tidak memahami bahwa sekolah merupakan Kawasan Tanpa
Rokok (KTR).

## A. Pendahuluan
Merokok merupakan perilaku yang dapat  menimbulkan  dampak  negatif terhadap diri perokok dan terhadap orang- orang  yang  berada  di  sekitarnya.  Rokok merupakan  pembunuh  nomor  dua  paling besar  di  dunia.  Indonesia  berada  pada urutan  ketiga  terbanyak  jumlah  perokok, yakni  mencapai  jumlah  146.860.000  jiwa. Diperkirakan hingga menjelang tahun 2030 kematian  akibat  merokok  akan  mencapai 10 juta per tahunnya dan di negara-negara berkembang  diperkirakan  tidak  kurang 70% kematian yang disebabkan oleh rokok. Perokok pasif menghisap lebih banyak zat berbahaya  dibandingkan  perokok  aktif. Perokok  aktif  hanya  menghisap  sekitar 25%  dari  asap  rokok  yang  berasal  dari ujung  yang  terbakar,  sementara  75% lainnya diberikan kepada orang yang tidak merokok  ditambah  separuh  asap  yang dihembuskan  perokok  (Kemenkes  RI, 2011).
Menurut  Riset  Kesehatan  Dasar (Riskesdas) pada tahun 2010, usia rata-rata seseorang  mulai  merokok  secara  nasional
adalah 17,6 tahun. Namun untuk usia yang paling dini ada yang memulai merokok dari usia 5-9 tahun. Adapun prevalensi merokok berdasarkan  usianya,  usia  perokok  mulai merokok,  dimulai  dari  usia  5-9  tahun sebanyak  1,7%,  usia  10-14  tahun  sebesar 17,5%, pada usia 15-19 tahun 43,5%, pada usia  20-24  tahun  sebesar  14,6%.  Data tersebut  menunjukkan  bahwa  perilaku merokok  pada  kalangan  remaja  Indonesia sudah sangat memprihatinkan (Depkes RI, 2010).
Berbagai  kebijakan  dikeluarkan untuk  mengontrol  perilaku  merokok. Undang-Undang  Republik  Indonesia  No. 36 Tahun 2009 tentang Kesehatan memuat aturan  tentang  rokok  dan  kawasan  tanpa rokok. Dalam upaya mewujudkan Indonesia sehat, pemerintah mengeluarkan Peraturan Bersama Menteri Kesehatan dan Menteri Dalam Negeri No.188/Menkes/PB/I/2011  No.  7  Tahun 2011  tentang  Pedoman  Kawasan  Tanpa
Rokok.  Kawasan  Tanpa  Rokok  (KTR) adalah  ruangan  atau  area  yang  dinyatakan dilarang  untuk  kegiatan  merokok  atau
Jurnal Pendidikan Rokania Volume 7 Nomor 1 Maret 2022   I  123 - 130  | 125
kegiatan memproduksi, menjual, mengiklankan  dan  atau  mempromosikan produk  tembakau.  KTR  meliputi  fasilitas pelayanan kesehatan, tempat proses belajar mengajar,  tempat  bermain  anak,  tempat ibadah,  angkutan  umum,  tempat  kerja, tempat  umum  dan  tempat  lainnya  yang ditetapkan  (Permenkes  No.188  Tahun 2011).  Peraturan  Menteri  Pendidikan  dan Kebudayaan Republik Indonesia Nomor 64 Tahun 2015 tentang Kawasan Tanpa Rokok di  Lingkungan  Sekolah  juga  telah mempertegas  bahwa  merokok  merupakan perilaku yang dilarang di dalam lingkungan sekolah.  Larangan  ini  berlaku  bagi  kepala sekolah, guru, tenaga kependidikan, peserta didik  dan  semua  orang  yang  berada  di dalam lingkungan sekolah. Penetapan KTR telah  banyak  diupayakan  oleh  berbagai kalangan baik lembaga/institusi pemerintah maupun  swasta  serta  masyarakat.  Namun pada  kenyataannya  berbagai  upaya  yang telah  dilakukan  masih  jauh  tertinggal  jika dibandingkan dengan penjualan, periklanan/promosi  dan  atau  penggunaan rokok (Imelda et al. 2012).
Perilaku merokok guru di sejumlah sekolah  di  Kabupaten  Halmahera  Utara masih  mudah  ditemui,  termasuk  di
Kecamatan Tobelo Selatan, yang merupakan  wilayah  penyangga  kota Tobelo,  ibukota  Kabupaten  Halmahera
Utara. Kebijakan pemerintah pusat menetapkan  sekolah  sebagai  Kawasan
Tanpa Rokok (KTR) belum dipahami oleh banyak  pihak,  khususnya  guru  dan  kepala sekolah.  Penelitian  bertujuan  untuk mengetahui  persentase  banyaknya  sekolah terdapat  guru  yang  merokok  di  sekolah, untuk mengetahui persepsi siswa terhadap perilaku  merokok  guru  di  sekolah  serta untuk  mengetahui  pemahaman  pengelola sekolah  terhadap  Kawasan  Tanpa  Rokok (KTR).

## B. Metode Penelitian
Penelitian  ini  dilaksanakan  di Kecamatan  Tobelo  Selatan,  Kabupaten Halmahera  Utara,  pada  Bulan  Juni  – September  2020.  Pengumpulan  data dilakukan  dengan  wawancara  mendalam ( indeph interview ) melalui wawancara satu per  satu  responden  guna  menggali informasi  yang  lebih  mendetail  sehingga diperoleh  pemahaman  yang  mendalam tentang  sebuah  subjek  atau  konsep (Showkat, 2017). Wawancara dilaksanakan kepada 60 orang siswa jenjang SD hingga SLTA  yang  ditemui  secara  acak.  Selama penelitian  berlangsung  merupakan  masa pandemi covid19 sehingga seluruh sekolah tidak  melaksanakan  aktifitas  belajar mengajar  tatap  muka  di  sekolah.  Saat penelitian  ini  berlangsung,  Kecamatan Tobelo  Selatan  masuk  dalam  zona  merah pandemi  covid19.  Wawancara  juga dilakukan  kepada  10  kepala  sekolah
jenjang SD hingga
SLTA untuk
mengetahui  pemahaman  kepala  sekolah terhadap kebijakan Kawasan Tanpa Rokok (KTR) di sekolah. Analisis data dilakukan
secara deskriptif kuantitatif untuk menjelaskan  suatu  fenomena  dengan menggunakan angka yang menggambarkan karakteristik subjek yang diteliti.

## C. Hasil Penelitian dan Pembahasan
Perilaku  merokok  guru  di  sekolah  dan persepsi siswa
Berdasarkan wawancara yang dilakukan  terhadap  para  siswa  diketahui bahwa  73%  siswa  pernah  melihat  guru merokok  di  sekolah.  Sebagian  besar menyebutkan  bahwa  guru  merokok  di depan ruang kelas atau di halaman sekolah, sementara  27%  menyebutkan  bahwa  guru juga merokok di dalam kelas. Pada satu sisi sebagian  besar  sekolah  khususnya  tingkat SLTP  dan  SLTA  menerapkan  aturan melarang  merokok  di  sekolah  bagi kalangan  siswa,  namun  di  sisi  lain,  guru juga merokok di lingkungan para siswa di sekolah bahkan di dalam ruang kelas ketika pembelajaran  sedang  berlangsung.  Aisah dan  Ridha  (2017)  menyebutkan  bahwa mendidik siswa agar tidak merokok adalah salah  satu  tujuan  dari  pendidikan  karakter di  sekolah.  Namun,  hal  ini  akan  sulit terwujud  jika  guru  tidak  bisa  memberikan keteladanan untuk tidak merokok.
Teladan  merupakan  sesuatu  yang patut  dicontoh  berupa  nilai,  sikap,  dan perilakunya  (Wardhani  dan  Wahono, 2017).  Menurut  Kamus  Besar  Bahasa Indonesia,  keteladanan  berasal  dari  kata “teladan” yang artinya hal yang dapat ditiru atau  dicontoh.  Guru  merupakan  sosok orang  yang  digugu  dan  ditiru.  Segala tingkah laku, baik perkataan dan perbuatan guru  biasanya  akan  dicontoh  oleh  siswa. Guru yang baik adalah guru yang memiliki profesionalitas  dalam  mendidik,  tidak hanya mampu mengajar dengan baik tetapi tetapi  juga  mampu  mendidik  dan  menjadi teladan  bagi  siswa.  Dengan  demikian seorang  guru  tidak  hanya  sebagai  sumber informasi,  namun  juga  sebagai  motivator, inspirator, dinamisator, fasilitator, evaluator  dan  contoh  hidup  bagi  peserta didik  dan  masyarakat  (Karso  2019). Kegagalan  guru  dalam  memberikan keteladanan  kepada  siswa  akan  membuat upaya  pencapaian  tujuan  pendidikan karakter menjadi tidak efektif (Prasetyo et al. , 2019).
Hasil  penelitian  juga  menunjukkan bahwa 80% dari siswa yang terdapat guru merokok disekolahnya mengganggap bahwa perilaku guru tersebut mengganggu. Gangguan  yang  dimaksudkan  adalah  asap rokok  yang  membuat  udara  bau  dan  tidak sehat. Siswa menjadi seorang perokok pasif ketika  berada  di  dekat  guru  dan  beresiko
Jurnal Pendidikan Rokania Volume 7 Nomor 1 Maret 2022   I  123 - 130  | 127
terdampak negatif bagi kesehatannya akibat perilaku merokok guru.
Safitri et  al. (2016)  menyebutkan bahwa  perokok  pasif  dikenal  sebagai environmental tobacco smoke atau second hand  smoke yang  bermakna  orang  bukan perokok  yang  terpapar  asap  rokok  secara tidak  sadar  dari  perokok  aktif.  Menurut WHO  (2013),  perokok    pasif    merupakan seorang  bukan  perokok  namun  terpaksa menghirup  asap  rokok  dari  seorang perokok.  Perokok  pasif  lebih  berbahaya daripada  perokok  aktif.  Asap  rokok  yang dihembuskan  oleh  perokok  aktif  dan terhirup oleh perokok pasif, lima kali lebih banyak  mengandung  karbon  monoksida, empat  kali  lebih  banyak  mengandung  tar dan  nikotin.  Jadi,  seorang  perokok  pasif merupakan  individu  yang  tidak  memiliki kebiasaan merokok, tetapi harus menghirup asap  rokok  yang  dihembuskan  oleh  orang sekitarnya yang merokok.
Di  dalam  asap  sendiri  terdapat 4.000 macam komponen kimia yang telah teridentifikasi,  200  jenis  diantaranya memiliki  sifat  racun  (CCOHS,  2011). Komponen  kimia  rokok  yang  berbahaya bagi kesehatan yakni tar, nikotin, gas CO, dan  NO  yang  berasal  dari  tembakau. Karbonmonoksida  (CO)  bertahan  selama beberapa  jam  di  dalam  sebuah  ruangan setelah perokok berhenti merokok (Rufaidah,  2012).  Selain  itu  terdapat  pula bahan-bahan berbahaya yang terbentuk saat
penanaman,  pengolahan,  dan  penyajian dalam perdagangan, yaitu residu pupuk dan pestisida, TSNA ( tobacco spesific nitrosamine ), B-a-P (benzo-a-pyrene), dan NTRM  ( non-tobacco  related  material ) (Tirtosastro dan Murdiyati, 2010).
Seluruh  siswa  yang  diwawancara tidak setuju dengan perilaku guru merokok di sekolah. Mereka menganggap seharusnya  seorang  guru  bisa  menjadi contoh  terhadap  perilaku  yang  baik. Merokok  di  sekolah  dipahami  para  siswa sebagai  perilaku  yang  negatif.  Hal  ini menunjukkan  pengetahuan  para  siswa cukup  baik  dalam  memandang  kebiasaan merokok di sekolah sebagai perilaku yang kurang  baik  karena  dapat  mengganggu kesehatan.
Perilaku  guru  merokok  dalam lingkungan  sekolah  merupakan  suatu bentuk  ketidakteladanan.  Perilaku  ini bahkan  diperparah  dengan  kebiasaan  guru meminta para siswa untuk membeli rokok. Berdasarkan  wawancara  yang  dilakukan, terdapat 10% siswa yang mengaku pernah diminta oleh guru untuk membeli rokok di warung  yang  berada  di  luar  lingkungan sekolah.  Perilaku  ini  tidak  sepatutnya dilakukan  oleh  guru,  karena  guru seharusnya  memberikan  arahan  dan menanamkan nilai positif, bukan sebaliknya. Seorang guru seharusnya tidak memberikan  perintah  kepada  siswa  hanya berdasarkan  keinginan  pribadi  tanpa
memikirkan kepatutan perintah itu diberikan.
Sebagai pengaruh dari perilaku guru merokok  dalam  lingkungan  para  siswa  di sekolah,  diketahui  bahwa  6,7%  responden memiliki  ketertarikan  untuk  ikut  merokok ketika melihat guru merokok. Ketertarikan ini  dialami  oleh  responden  siswa  SLTA. Hal ini sejalan dengan kajian oleh Hidayati dan  Arikensiwi  (2012)  bahwa  perilaku merokok  umumnya  di  mulai  saat  usia remaja. Usia remaja sering disebut sebagai usia labil, mudah mencontoh perilaku orang lain  walaupun  perilaku  tersebut  negatif. Perilaku merokok di kalangan remaja dapat ditimbulkan oleh lingkungan yakni orang- orang  di  sekitar  yang  merokok  (Hidayati dan  Arikensiwi  2012).  Faktor  penguat ( reinforcing )  perilaku  merokok  adalah perilaku merokok anggota keluarga, teman, guru dan keterpaparan terhadap iklan rokok di  televisi.  Faktor  pemungkin  ( enabling ) perilaku  merokok  berupa  ketersediaan rokok  di  dalam  atau  dekat  lingkungan sekolah  siswa  dan  keterjangkauan  uang saku siswa terhadap rokok (Wismaningsih et al 2014).
Pemahaman terhadap  Sekolah  sebagai Kawasan Tanpa Rokok (KTR)
Berdasarkan  wawancara  kepada para kepala sekolah diketahui bahwa 80% dari  sekolah  yang  ada  terdapat  guru  yang memiliki  kebiasaan  merokok  di  sekolah. Umumnya  kepala  sekolah  memaklumi
kebiasaan merokok guru di sekolah karena menganggap merokok merupakan ”kebutuhan”  bagi  seorang  perokok.  Para kepala  sekolah  menyebutkan  bahwa mereka  selalu  mengingatkan  kepada  guru yang merokok agar tidak melakukannya di dalam  ruang  kelas  ketika  kegiatan  belajar mengajar  sedang  berlangsung  agar  tidak mengganggu para siswa.
Tidak  adanya  larangan  terhadap guru  merokok  di  sekolah  juga  disebabkan oleh rendahnya pemahaman kepala sekolah terhadap  kebijakan  pemerintah  dalam kaitannya  dengan  perilaku  merokok  di sekolah.  Seluruh  kepala  sekolah  yang menjadi  responden  tidak  memahami  akan adanya  kebijakan  pemerintah  melarang aktifitas  merokok  dalam  lingkungan sekolah karena sekolah merupakan Kawasan Tanpa Rokok (KTR).
Sari et  al. (2015)  menyebutkan bahwa Pemerintah Indonesia telah mengeluarkan  berbagai  kebijakan  yang menetapkan  kawasan  tanpa  rokok  yang meliputi areal sekolah. Berbagai kebijakan tersebut  seperti  Undang-Undang  Republik Indonesia  No.  36  Tahun  2009  tentang Kesehatan  yang  memuat  aturan  tentang rokok dan kawasan tanpa rokok; Peraturan Bersama  Menteri  Kesehatan  dan  Menteri Dalam  Negeri  No.188/Menkes/PB/I/2011 No.  7  Tahun  2011  tentang  Pedoman Kawasan  Tanpa  Rokok  yang  meliputi sekolah; Peraturan Menteri Pendidikan dan
Jurnal Pendidikan Rokania Volume 7 Nomor 1 Maret 2022   I  123 - 130  | 129
Kebudayaan Republik Indonesia Nomor 64 Tahun 2015 tentang Kawasan Tanpa Rokok di  Lingkungan  Sekolah.  Namun  demikian masih  banyak  sekolah  yang  melangggar kebijakan tersebut, seperti sekolah-sekolah yang  ada  di  Kecamatan  Tobelo  Selatan. Pelanggar kebijakan bahkan dilakukan oleh guru.
Kebijakan pada tingkat pusat sudah memadai  untuk  menetapkan  sekolah sebagai  Kawasan  Tanpa  Rokok  (KTR), namun  sangat  disayangkan  masih  sangat lemah  dalam  implementasi.  Sosialisasi implementasi  KTR  di  sekolah  harus tersosialisasikan dengan baik kepada pihak sekolah, khususnya kepada Kepala Sekolah sebagai penanggungjawab di unit pendidikan yang dipimpinnya.
D. Simpulan dan Saran Simpulan Meskipun sejumlah peraturan perundangan  telah  menetapkan  sekolah sebagai Kawasan Tanpa Rokok (KTR), di Kecamatan  Tobelo  Selatan,  Kabupaten Halmahera  Utara,  terdapat  cukup  banyak sekolah  dengan  guru  yang  memiliki kebiasaan  merokok  di  sekolah  dengan jumlah  persentase  sebesar  80%.  Perilaku merokok guru sebagian besar dilakukan di halaman sekolah, namun 27% dilakukan di ruang  kelas.  Seluruh  siswa  tidak  setuju dengan perilaku merokok guru di sekolah, dan sebanyak 80% siswa merasa terganggu
oleh  perilaku  tersebut.  Seluruh  kepala sekolah di Kecamatan Tobelo Selatan tidak memahami adanya kebijakan yang menetapkan  bahwa  sekolah  merupakan Kawasan Tanpa Rokok (KTR).

## Saran
Dinas Pendidikan dan Kebudayaan pada  tingkat  Provinsi  Maluku  Utara  dan Kabupaten Halmahera Utara penting untuk melakukan  sosialiasi  kepada  para  kepala sekolah  dan  guru  terkait  status  sekolah sebagai  Kawasan  Tanpa  Rokok  (KTR). KTR di sekolah hendaknya diimplementasikan secara tegas tidak hanya bagi para siswa, namun juga seluruh tenaga pendidik dan kependidikan.

## Daftar Pustaka
Aisah  A,  Ridha  U.  (2017).  Pendidikan Karakter  ‘Tidak  Merokok’  di Sekolah  Muhammadiyah  di  Kota Kretek. Jurnal  Psikoislamedia ,  II (1): 75-85
CCOHS.    (2011) Enviromental  Tobacco Smoke        (ETS):        General Information          and  Health  Effect, (Online).
(https://www.ccohs.ca/oshanswers/ psychosocial/ets_health.html). Diakses 10 November 2020. Depkes RI. (2010). Riset Kesehatan Dasar (RISKESDAS)  2010 .  Jakarta  : Depkes RI
Hidayati T, Arikensiwi E. (2012). Persepsi dan Perilaku Merokok Siswa, Guru dan Karyawan Madrasah Mu’allimin Muhammadiyah Yogyakarta dan Faktor-faktor yang
Berpengaruh. Mutiara Medika , XII (1): 31-40.
Imelda.SC,  Juanita,  Rusmalawaty.  (2012).
Pengaruh  Pengetahuan  dan  Sikap Guru dan Siswa Tentang Rokok dan Kebijakan  Kawasan  Tanpa  Rokok Terhadap Partisipasi Dalam Penerapan  Kawasan  Tanpa  Rokok di  SMP  Negeri  1  Kota  Medan Tahun  2012. Jurnal  Kebijakan, Promosi Kesehatan
dan
Biostatistika I (1): 56-70. Karso.  (2019).  Keteladanan  Guru  Dalam Proses  Pendidikan  di  Sekolah. Prosiding Seminar Nasional Pendidikan  Program  Pascasarjana Universitas  PGRI  Palembang  12
Januari 2019.
Kemenkes  RI.  (2011). Binder  Pedoman Kawasan  Tanpa  Rokok .  Jakarta: Kemenkes RI.
Prasetyo  D,  Marzuki,  Riyanti  D.  (2019). Pentingnya  Pendidikan  Karakter Melalui Keteladanan Guru. Harmony , IV(1): 19-32.
Rufaidah, A. (2012). Pengaruh   Perokok Pasif  terhadap  Plasenta,  Berat Badan  Lahir,    Apga    Score    Bayi Baru  Lahir  pada    Ibu    Hamil    di Kabupaten        padang  Pariaman Tahun 2011 . Tesis tidak diterbitkan. Padang: Universitas Andalas.
Safitri  IA,  Suryawan  A,  Wicaksono  B.
(2016).  Hubungan  antara  Tingkat
Paparan pada Perokok Pasif dengan Volume Oksigen Maksimal (VO2max) pada Remaja Usia 19-24 tahun. Nexus Kedokteran Komunitas , V (1): 69-78.
Sari  SM,  Afandi  D,  Fauzi  ZA.  (2015). Gambaran  Perilaku  Merokok  Guru di  Lingkungan  Sekolah  Menengah Pertama di Pekanbaru. JOM FK , II
(1): 1-12.
Showkat  N.  (2017). In-Depth  Interview , (Online),
(https://www.researchgate.net/publ ication/319162160), diakses 8 November 2020.
Tirtosastro S dan A. S. Murdiyati. (2010).
Buletin  Tanaman  Tembakau,  Serat dan Minyak Industri II (1): 33-43. Wardhani  NW,  Wahono  M.  (2017). Keteladanan Guru Sebagai Penguat Proses Pendidikan Karakter. UCEJ , II (1): 49-60.
Wismaningsih  ER,  Widati  S,  Mochny  IS. (2014).  Peran  Siswa  Dalam Pencegahan Perilaku Merokok Pada Sekolah  Menengah  Pertama  Di Kecamatan Pare Kabupaten Kediri. Jurnal Promkes , II (1): 28-38. World Health Organization. (2013). World Health  Statistic  2013 .  New  York: WHO Publication.
.