Berliana Sari, Nur Aini, Syuhaila Anwar, Sahkholid Nasution
Fakultas Agama Islam Universitas Wiralodra Indramayu www.faiunwir.ac.id

## Research Article

## Penggunaan Media Tiktok Sebagai Alternatif Dalam Pengembangan Mahārah Kitābah Di Era Digital
Berliana Sari 1 , Nur Aini 2 , Syuhaila Anwar 3 , Sahkholid Nasution 4
1.  Univesitas Islam Negeri Sumatera Utara, Medan, berlianasari@uinsu.ac.id
2. Univesitas Islam Negeri Sumatera Utara, Medan, nuraini@uinsu.ac.id 3. Univesitas Islam Negeri Sumatera Utara, Medan, syuhaila@uinsu.ac.id
4. Univesitas Islam Negeri Sumatera Utara, Medan, sahkholidnasution@uinsu.ac.id
Copyright © 2023 by Authors, Published by Counselia: Jurnal Bimbingan Konseling Pendidikan Islam. This is an open access article under the CC BY License :
(https://creativecommons.org/licenses/by-sa/4.0).
Received :  Jully 19, 2023 Revised :  Jully 29, 2023 Accepted :  August 30, 2023 Available online    :  September 30, 2023
How  to  Cite :  Berliana  Sari,  Nur  Aini,  Syuhaila  Anwar,  &  Sahkholid  Nasution.  (2023).  Penggunaan Media  Tiktok  Sebagai  Alternatif  Dalam  Pengembangan  Mahārah  Kitābah  Di  Era  Digital.  Counselia;
Jurnal Bimbingan Konseling Pendidikan Islam, 4(2), 215 – 226.
https://doi.org/10.31943/counselia.v4i2.118
Abstract. Nowadays,  in  the  digital  era,  there  are  many  platforms  that  provide learning, as well as learning Arabic Mahārah kitābah, now the era is global, as now there are cellphones, tablets and laptops which provide many useful applications for use in learning. This research uses qualitative descriptive method because it can allow researchers to describe how the TikTok application is used for learning Arabic, especially Mahārah kitābah. The aim of this research is to use Tiktok as a medium for learning Arabic Mahārah kitābah, considering that Tiktok is a social media platform that is popular among millennials and it is very interesting to use it to find out how effective it is, as a medium for learning Arabic. The advantages of  TikTok  for  learning  Arabic  are  that  its  content  is  mostly  educational  and entertaining,  TikTok's  various  features  facilitate  creative  development  and language learning, it is easy to use anytime and anywhere, it doesn't get boring quickly because the duration of the videos presented is short.
Keywords: Tiktok Media , Mahārah Kitābah , Digital Era.

## Era Digital
Berliana Sari, Nur Aini, Syuhaila Anwar, Sahkholid Nasution
Fakultas Agama Islam Universitas Wiralodra Indramayu www.faiunwir.ac.id
Abstrak. Zaman sekarang di era digital banyak sekali flatform yang menyediakan pembelajaran begitu juga dengan belajar bahasa Arab Mahārah kitābah, sekarang zamannya  global  seperti  sekarang  ada  namanya  HP  (handphone),  Tablet  dan laptop yang banyak menyediakan aplikasi- aplikasi bermanfaat untuk digunakan dalam  belajar,  Penelitian  ini  menggunakan  metode  deskriptif  kualitatif  karena dapat memungkinkan peneliti untuk mendeskripsikan bagaimana aplikasi TikTok digunakan untuk pembelajaran bahasa Arab khususnya Mahārah kitābah. Tujuan dari penelitian ini adalah menggunakan Tiktok sebagai media belajar bahasa Arab Mahārah kitābah, mengingat Tiktok merupakan salah satu platform media sosial yang  populer  di  kalangan  milenial  dan  sangat  menarik  untuk  menggunakannya untuk mengetahui seberapa efektifnya, Sebagai media pembelajaran bahasa Arab. Kelebihan TikTok untuk belajar bahasa Arab, kontennya yang banyak mendidik dan  menghibur,  beragam  fitur  TikTok  memfasilitasi  pengembangan  kreasi  dan pembelajaran Bahasa, mudah digunakan kapanpun dan dimanapun, tidak cepat membosankan karena durasi video yang disajikan pendek.
Kata Kunci: Media Tiktok, Mahārah Kitābah , Era Digital.

## PENDAHULUAN
TikTok  merupakan  sebuah  platform  media  sosial,  yang  memungkinkan penggunanya untuk membuat dan menyebarkan video pendek vertikal berdurasi 3 – 10 menit. Douyin adalah aplikasi yang dibuat oleh ByteDance, perusahaan media China,  dan  Douyin  adalah  aplikasi  TikTok  di  China.  TikTok  memungkinkan penggunanya menggunakan musik tanpa khawatir tentang hak cipta intelektual. Salah  satu  faktor  yang  mendorong  popularitas  aplikasi  ini  adalah  algoritmanya, yang berbeda dengan YouTube dan Instagram. Algoritma ini dapat menyebarkan konten tanpa melacak jumlah pengikut pengguna karena melacak kebiasaan aktif pengguna  lebih  cepat  daripada  aplikasi  lain,  yang  dikenal  sebagai  "For  Your Page".TikTok  juga  memiliki  fitur  kreatif  seperti  filter  dan  subtitle  otomatis. Kementerian Komunikasi dan Informatika sempat memblokirnya (Taubah 2020).
TikTok  pernah  diblokir  sementara  di  Indonesia  pada  tahun  2018  oleh Kementerian  Komunikasi  dan  Informatika  karena  dianggap  melakukan  banyak pelanggaran,  seperti  pornografi  dan  pelecehan  agama.  Namun,  TikTok  dengan cepat  menanggapi  dengan  berjanji  untuk  merekrut  dua  puluh  karyawan  untuk menyensor konten di Indonesia. Delapan hari kemudian, pemblokiran dihentikan. Ada kemungkinan pemblokiran TikTok Shop di Indonesia pada September 2023 karena  sejumlah  pihak,  termasuk  pemerintah,  telah  mengungkapkan kekhawatiran  mereka  tentang  konten  tidak  layak,  perlindungan  konsumen, peraturan  pajak  dan  perdagangan,  privasi  dan  keamanan  data  pengguna. Pemerintah  Indonesia  mengancam  untuk  memblokir  toko  TikTok  jika  masalah tidak  diselesaikan.  Langkah  ini  dapat  memiliki  konsekuensi  yang  signifikan, termasuk  dampak  pada  UKM  dan  kemungkinan  kehilangan  lapangan  kerja (Taubah 2020).
Tetapi, pada Agustus 2018, aplikasi TikTok kembali dapat diunduh karena peraturan dan perubahan.  Tik Tok memiliki beberapa aturan yang ditekankan, salah  satunya  Adanya  batasan  minimal  pengguna  aplikasi  ini,  yakni  berumur  11

## Era Digital
Berliana Sari, Nur Aini, Syuhaila Anwar, Sahkholid Nasution
Fakultas Agama Islam Universitas Wiralodra Indramayu www.faiunwir.ac.id
tahun. Meskipun aplikasi TikTok kontroversial, jumlah penggunanya di Indonesia semakin meningkat setiap harinya, tahun 2023 mencapai 10 juta lebih pengguna aplikasi TikTok, dengan mayoritas pengguna adalah anak usia sekolah (siswa). Ini menunjukkan  bahwa  aplikasi  ini  menjadi  aplikasi  paling  populer  dan  menarik perhatian milenial, yang mayoritas adalah anak sekolah (Ramdani, Nugraha, and Hadiapurwa 2021).
Dari semua yang telah dijelaskan diatas, dapat disimpulkan bahwa TikTok dapat  dikelola  menjadi  media  pembelajan  yang  sangat  menarik  serta  interaktif, untuk peserta didik. TikTok dapat digunakan sebagai media pembelajaran bahasa Arab, Dengan berbagai fitur yang telah disediakan di aplikasi TikTok, aplikasi ini sangat cocok untuk dirancang sebagai media pembelajaran bahasa Arab, terkhusus keterampilan  dalam  menulis  Bahasa  Arab (maharah  al-kitabah). Peserta  didik dapat mendengarkan dan melihat beberapa konten yang berkaitan dengan Bahasa Arab.  Hal ini menunjukkan bahwa aplikasi TikTok menarik serta interaktif bagi peserta  didik  oleh  karena  itu,  dapat  disimpulkan  bahwa  aplikasi  tersebut memenuhi syarat sebagai media pembelajaran dan aplikasi Tiktok adalah media pembelajaran yang baik, menarik dan dekat dengan peserta didik.
Artikel yang berjudul aplikasi TikTok sebagai media pembelajaran maharah kalam  dan  dan  instagram  alternatif  media  dalam  pengembangan  maharah  al- Kitabah, sudah menjelaskan terkait manfaat dan pentingnya media sosial sebagai media pembelajaran yang efisien dan variatif peserta didik. Dan perbedaan artikel ini  dari  artikel  yang  disebutkan  diatas  ialah artikel  ini  lebih  menjelaskan  secara rinci manfaat media sosial yaitu TikTok sebagai media pembelajaran yang cukup berpengaruh bagi peserta didik dikarena kan, di era digital seperti saat ini semua orang menggunakan internet untuk keberlangsungan hidup agar tidak tertinggal di era digital, maka TikTok adalah media yang tepat untuk media pembelajaran yang digunakan peserta didik dan tenaga pendidik. Artikel ini juga menyuguhkan akun-akun TikTok yang dapat diakses untuk pembelajaran maharah Al-kitabah.

## METODE PENELITIAN
Penelitian  ini  menggunakan  metode  deskriptif  kualitatif  karena memungkinkan  peneliti  untuk  mendeskripsikan  bagaimana  aplikasi  TikTok digunakan  untuk  pembelajaran  bahasa  Arab  khususnya Mahārah  kitābah . Penulisan kualitatif adalah suatu metode pengungkapan objek, lingkungan sosial, fenomena masyarakat dalam teks naratif. Dalam penelitian ini, pengumpulan data dibagi  menjadi  bidang  berikut:  (1)  Data  primer,  Data  ini  diperoleh  dari  aplikasi Tiktok  yaitu  fitur-fitur  yang  terdapat pada  aplikasi  Tiktok  dan  dapat  digunakan untuk pembelajaran bahasa Arab Mahārah kitābah (Syarofi and Syuhadak 2023). (2)  Data  sekunder,  yaitu  data  dari  literatur  yang  mendukung  data  primer, Penelitian  ini  dilakukan  dengan  menggunakan  alat  penelitian  seperti  studi pustaka, dan dokumentasi. Tujuan dari penelitian ini adalah menggunakan Tiktok sebagai media belajar bahasa Arab Mahārah kitābah , mengingat Tiktok merupakan salah  satu  platform  media  sosial  yang  populer  di  kalangan  milenial  dan  sangat menarik untuk menggunakannya untuk mengetahui seberapa efektifnya. Sebagai media pembelajaran bahasa Arab Mahārah kitābah (Milah n.d.).

## Era Digital
Berliana Sari, Nur Aini, Syuhaila Anwar, Sahkholid Nasution
Fakultas Agama Islam Universitas Wiralodra Indramayu www.faiunwir.ac.id

## HASIL DAN PEMBAHASAN Aplikasi Tiktok
Diera digital seperti saat ini banyak sekali media pembelajaran yang dapat digunakan salah salah satunya ialah aplikasi Tik Tok. Aplikasi ini sangat populer di semua kalangan khususnya anak sekolah, hampir semua remaja memiliki akun tiktok.  Aplikasi  tiktok  yang  merupakan  platform  media  sosial  yang  dimana penggunanya  dapat  membuat  dan  memposting  video  pendek  dalam  format vertikal  dan  durasi  yang  dapat  dibuat  adalah  3detik  sampai  10  menit  (Taubah 2020).
Jumlah pengguna harian tiktok pada tahun di Indonesia 2023 dengan rata- rata  23,1  jam  perbulan,  dengan  pengguna  terbanyak  adalah  Jakarta  sebesar  22 persen. Laporan We Are Social menyatakan bahwa Indonesia memiliki pengguna TikTok terbanyak kedua di dunia, dengan 112,97 juta pengguna pada April 2023. Ini hanya selisih 3,52 juta pengguna dari total pengguna TikTok di AS. Oleh karena itu,  Indonesia  memiliki  pangsa  pasar  yang  besar  untuk  aplikasi  TikTok, menjadikannya salah satu pasar terbesar di dunia (Audina and Muassomah 2020).
Awal  munculnya  aplikasi  Tik  Tok  hanya  digunakan  untuk  menyebarkan video pendek dengan tujuan menghibur saja, tetapi hal ini berkembang, terlebih lagi  peristiwa  yang  terjadi  disaat  covid-19  yang  mengharuskan  semua  orang karantina dirumah masing-masing, sehingga orang-orang mencari kesibukkan nya melalui  media  sosial  salah  satunya adalah  Tik  Tok.  Maka  dari  itu  banyak  sekali konten-konten baru yang bermunculan dimasa itu. Seperti guru yang tidak dapat mengajar secara langsung membuat video pendek pembelajaran yang variative dan inovatif  setelah  itu  disebar  luaskan  melalui  tiktok.  Durasi  video  tiktok  yang singkat, dan video yang menarik dan  ditambah dengan musik yang disesuaikan dengan video yang membuat pengguna tidak bosan melihat semua video yang ada di TikTok.
Tiktok  sebagai  media  yang  berfungsi  untuk  memudahkan  proses  belajar dan mengajar untuk tenaga pendidik dan peserta didik, dengan aplikasi TikTok tercipta pengalaman belajar yang efektif serta efisien untuk peserta didik. TikTok umumnya  merupakan  media  online  yang  digunakan  untuk  berkomunikasi  dan berinteraksi  diinternet  dan  hal  ini  memungkinkan  untuk  saling  bertukar informasi, video, swafoto, atau hanya bertukar pesan, selain itu TikTok juga dapat diterapkan  untuk  memudahkan  pembelajaran.  Hasil  penelitian  menunjukan penggunaan  media  tiktok  sangat  efektif  untuk  diimplementasikan  pada pembelajaran Bahasa Arab serta dapat meningkatkan (Mahārah kitābah) dan hal ini  dapat  meningkatkan  kemajuan  hasil  belajar  peserta  didik,  Dalam  temuan penelitiannya, Marini mengklaim bahwa TikTok berdampak positif dan signifikan terhadap  prestasi  akademik  siswa,  dengan  nilai  14,21978769>2,002272456 (Ramdani, Nugraha, and Hadiapurwa 2021).
TikTok  sebagai  platform  digital  yang  umunya  digunakan  untuk mengunggah  video  yang  bersifat  menghibur,  Karena  aplikasi  TikTok  sangat menarik  bagi  generasi  millennial  dan  alfa,  TikTok  dapat  diubah  menjadi  media pembelajaran yang menarik dan interaktif bagi siswa. TikTok sangat bagus untuk belajar bahasa Arab, menurut Zubaidi et al. (Zubaidi et al., 2021). Ada tiga alasan TikTok dianggap sebagai media pembelajaran bahasa Arab:

## Era Digital
Berliana Sari, Nur Aini, Syuhaila Anwar, Sahkholid Nasution
1. Aplikasi TikTok dapat memenuhi kebutuhan belajar siswa,
2. Aplikasi  TikTok  menarik  minat  siswa  dengan  fitur-fitur  diaplikasinya  yang inovatif dan variative,
3. Aplikasi  TikTok  sepadan  dengan  sifat siswa  millennial  dan  alfa,  yang  sangat dekat dengan dunia digital (Taubah, 2020).
Adapun contoh pembelajaran yang dapat diajarkan dan diterapkan melalui aplikasi TikTok adalah menceritakan kembali teks narasi dengan tema yang telah disepakati (ta'bir  qira'ah), percakapan  singkat  dengan  siswa (hiwar  qashiir), bercerita pendek (qishah qashiirah) , bernyanyi dengan bahasa Arab (ghina' arabiy), atau bernyanyi lagu Indonesia yang diterjemahkan ke bahasa Arab atau sebaliknya kemudian dinyanyikan melalui aplikasi TikTok, atau dengan cara lain yang sesuai dengan  kreatifitas  pesrta  didik  (Tauba  Untuk  menggunakannya,  Anda  dapat memasukkan suara latar ke dalam aplikasi Tik Tok atau merekamnya, dan Anda juga  dapat  mencobanya  melalui  fitur  duet  Tik  Tok  (Ramdani,  Nugraha,  and Hadiapurwa 2021).

## Konsep Mahārah Kitābah
Dalam  pandangan  Abdullah  Al-Ghazali  dan  Abdul  Hamid  Abdullah (Rathomi  2020),  menjelaskan  bahwa Mahārah  kitābah adalah  suatu  cara    yang menggambarkan  huruf  dengan  tulisan  yang  jelas  tidak  ada  rasa  keliru  dan keraguan, dengan tetap adanya memperhatikan kesempurnaan kata sesuai dengan kaidah-kaidah  penulisan  bahasa  Arab  yang  di  percayai  penutur  asli,    dan  pada akhirnya dapat menghasilkan  makna dan arti yang  tertentu.  Kemudian menurut para ahli Moh Amin Santuso dalam Rathomi (2020). menjelaskan bahwa Mahārah kitābah adalah  suatu  keahlian  membentuk  huruf  dan  keahlian  mengeluarkan suatu  ide  pikiran  atau  perasaan  dalam  sebuah  bentuk  tulisan  (Nasution  and Ningrum 2021).
Definisi dari para ahli di atas mencantumkan adanya dua komponen utama dalam  kemahiran  menulis. Pertama ,  kemahiran  dalam  membentuk  huruf  yaitu merubah lambang bunyi menjadi sebuah tulisan. Kedua, mengekspresikan pikiran dan  perasaan  secara  tertulis.  Dari  kompenen  yang  di  jelaskan  maka  dapat dipahami  bahwasanya  pembelajaran  kemahiran  menulis  dibimbing  dengan adanya  latihan  menulis  huruf  yang  lebih  melekat  dengan  imla'  atau  dikte,  khat atau seni tulisan Arab atau kaligrafi, dan latihan mengekspresikan pikiran dalam bentuk  insya'  atau  disebut  dengan  mengarang.    Ketiga  bagian  ini  harus  dilatih secara mendalam atau sungguh-sungguh sehingga mencapai kemahiran menulis yang maksimal.
Pertama ,  pengertian  imla  dalam  bahasa  Arab  adalah  pengubahan  suara yang  didengar  dan  di  pahami  ke  dalam  lambang-lambang  atau  penataan  huruf yang benar sesuai dengan tempatnya dalam sebuah kata sehingga menjadi kalimat yang  benar.  Imla'  adalah  suatu  aturan  bahasa  yang  telah  disepakati  untuk membahas masalah huruf-huruf dan kata-kata, baik yang harus disambung atau tidak disambung. Sebagaimana yang diketahui bahwa setiap huruf dalam bahasa Arab mempunyai suara bunyi yang khusus yang tidak dapat digantikan posisinya pada  huruf  lain  (Hafidz  2018).  Oleh  karena  itu  apabila  pendengar  bisa mendengarkan  dengan  baik  harakatnya,  huruf  nya  tanda  bacanya  dengan  baik
Berliana Sari, Nur Aini, Syuhaila Anwar, Sahkholid Nasution
Fakultas Agama Islam Universitas Wiralodra Indramayu www.faiunwir.ac.id
maka  seorang  pendenga  mampu  menuliskan  apapun  dari  suatu  kalimat  yang tersedia.
Tujuan  pembelajaran  imla  adalah  agar  dapat  menguasai  penulisan  huruf dan  lafal-lafal  dalam  bentuk  yang  jelas  dan  dapat  dibaca,    mahir  dalam membedakan  antara  sebagian  huruf  yang  samar-samar  dengan  huruf-huruf lainnya dalam bentuk tulisan, maksudnya adalah  ketika orang membaca tulisan tersebut tidak menimbulkan kebingungan dikarenakan adanya huruf-huruf yang samar ditulis, mahir menulis kosakata Arab yang tidak  asing lari didengar dalam kehidupan  sehari-hari  dalam  bahasa  tulis,  menciptakan  kesempurnaan  dalam mengajarkan bahasa Arab dengan cara penggunaan imla sebagai cabang bahasa yang lain (Nasution 2016).
Kedua, pengertian insya' dalam  bahasa  Arab  hampir  seupa  dengan  imla' bedanya imla' adalah mampu menuliskan kembali dengan yang didengar dengan tetap memperhatikan kaidah-kaidah penulis Arab. Apabila seseorang sudah dapat memahami kaidah imla' dengan baik dan benar apa yang didengarkan dari media youtobe, tiktok, instagram dan media lainnya dapat menuliskan kembali dengan apa yang sudah didengar, sedangkan insya' artinya mengarang. Mengarang yang dipelajari  dari  materi  ini  adalah  mengarang  dalam  bahasa  Arab,  yang  di ekspresikan dari pikiran atau perasaan dituangkan kedalam sebuah bentuk tulisan. Sama  dengan  halnya  tetap  harus  memperhatikan  kaidah-kaidah  penulisan  yang benar.
Ketiga ,  kaligrafi  Islam.  Kaligrafi  ini  mempunyai  kedudukan  yang  sangat istimewa  diantara  cabang-cabang  seni  Islam  yang  lain.  Terihat  berapa  dekatnya dunia seni dengan dunia agama dan visi Islam dan peran-peran besar kaum Sufi yang  ikut  serta  dalam  keahlian  seni  Islam,  kaligrafi  mendapat  sebuah  puncak keindahannya.  Selain  itu  defenisi  kaligrafi  adalah  sebuah  sebutan  umum  bagi suatu hasil karya seni menulis indah. Kata khat menyatakan pada hasil dari suatu proses menulis, yang sering di kenal di Arab adalah sebagai istilah kitabah (Akbar 1990).
Bangsa Arab mengembangkan tulisannya jauh setelah bangsa-bangsa lain seperti  Mesir,  Babylonia,  dan  Cina  yang  sejak  ribuan  tahun  lalu  telah mengembangkan tulisannya secara terstruktur. Perkembangan kaligrafi pada masa kini  memperlihatkan  semangat  dan  gairah  imajinasi  yang  luar  biasa.  Kecintaan terhadap  kaligrafi  bukan  hanya  dilihat  dari  Senimannya  saja  dan  mereka  tidak segan untuk menaikkan hasil karya seni tersebut.  Meskipun kaligrafi dipakai juga dalam  kepentingan-kepentingan  praktis  duniawi  tak  lepas  dari  kaidah-kaidah kesenian (Akbar 1990). Keistimewaan kaligrafi dalam seni Islam terlihat terutama karena merupakan suatu bentuk "pengejawantahan" firman Allah SWT yang suci, disamping  dari  ini  kaligrafi  merupakan  satu-satunya  seni  Islam  yang  dihasilkan murni  oleh  orang  Islam  sendiri,  tidak  seperti  jenis  seni  Islam  lain  (seperti arsitektur,  seni  lukis  dan  ragam  hias)  yang  dapat  banyak  pengaruh  dari  seni Seniman  non-Muslim.  Seni  kaligrafi  juga  memiliki  keterlibatan  positif  dalam penyebaran  agama  Islam  di  seluruh  penjuru  dunia  (Fitriani  2020).  Seni  ini merupakan salah satu seni yang sangat berharga dan dihormati oleh seluruh kaum muslimin. Kaligrafi yang merupakan "pengejawantahan" firman Allah SWT akan terus  berkembang  dengan  beraneka  model  sebagai  bentuk  penghargaan  umat

## Era Digital
Berliana Sari, Nur Aini, Syuhaila Anwar, Sahkholid Nasution
Fakultas Agama Islam Universitas Wiralodra Indramayu www.faiunwir.ac.id
Islam  terhadap  tulisan  indah  Arab,  sehingga  seni  kaligrafi  terus  menerus mengalami  perkembangan  yang  pesat  dan  tidak  menutup  kemungkinan  akan memunculkan  kaligrafer-kaligrafer  handal  sekelas  Ibnu  Muqlah  pada  masa Abbasiyah.

## Penggunaan Aplikasi Tiktok pada Mahārah Kitābah
Zaman  sekarang  di  era  digital  banyak  sekali  flatform  yang  menyediakan pembelajaran begitu juga dengan belajar bahasa Arab Mahārah kitābah ,  sekarang zamannya  digital  jadi  semua  orang  memanfaatkannya,  seperti  sekarang  ada namanya HP (handphone), Tablet dan laptop yang banyak menyediakan aplikasi- aplikasi  bermanfaat  untuk  digunakan dalam  belajar,    dulu  belajar  hanya  bisa  di lakukan  dengan bertemu langsung dengan guru nya bahkan  HP pun digunakan untuk  menelpon  dan  mengirim  pesan  saja  namun  di  zaman  sekarang  sudah banyak perubahan perkembangan teknologi zaman di era digital sekarang tiktok merupakan  salahsatu  aplikasi  yang  digunakan  semua  ummat,  dalam  aplikasi tersebut  banyak  menyediakan  konten-konten  yang  bermacam-macam  dan bermanfaat  mulai  dari  dakwah,  tutorial,  ilmu  sains  bahkan  belajar  bahasa  Arab maharah kalam pun ada dan masih banyak lagi macam video, ada juga video yang menghibur  rata-rata semua orang belakangan ini pasti membuka dan menonton konten-konten yang ada di tiktok (Taubah 2020).
Penggunaan  tiktok  dalam Mahārah  kitābah ,  tiktok  mempunyai  banyak fitur-fitur yang bermanfaat sebagai metode pembelajaran, di aplikasi tiktok semua orang yang mempunyai ide dalam hal belajar mengajar bisa membagikan ide-ide tersebut  dalam  rangka  sebagai  bahan  dan  metode  belajar,  sama  dengan  belajar Mahārah kitābah sangat banyak sekali akun-akun yang membagikan tatacara dan metode  untuk  belajar Mahārah  kitābah ,  dan  ada  juga  konten  yang  menarik sehingga para pelajar berminat untuk belajar dan meningkatkan kemampuannya (Kurniati  2022). Mahārah  kitābah ada  tiga  pembagian  seperti imla',  insya' dan kaligrafi /  khatt Al-Qur'an,  seperti  halnya tahsinul  qiraah,  tahsinul  kitabah juga sangat penting bukan hanya bacaan saja yang harus di perbaiki akan tetapi tulisan juga  harus  di  perbaiki,  media  tiktok  merupakan  media  yang  cocok  digunakan sekarang walaupun sudah belajar langsung dengan guru sendiri tetapi lebih baik lagi  dibarengi  dengan  belajar autodidak yaitu  belajar  sendiri  dengan  aplikasi, seperti mengerjakan  latihan- latihan yang mengasah kemampuan.
Media sosial adalah sebuah bukti berkembang nya teknologi, penggunaan media sosial di zaman sekarang tidak asing lagi karena mulai dari kalangan anak- anak, anak muda, masyarakat, bahkan orang -orang tua zaman sekarang mengenal dan menggunakan media sosial baik dalam hal belajar, mengajar, hiburan bahkan sebagai  penghasilan.  Karena  yang  berhubungan  dengan  teknologi  pasti  ada keuntungan  dan  kerugian  juga,  generasi  sekarang  merupakan  generasi  milenial yang  semakin  aktif  dalam  sosial  media  dan  menurut  riset  yang  dilakukan  oleh Wearesocial  Hootsuite  pada  bulan  Februari  tahun  2020,  ada  160  juta  penduduk Indonesia yang aktif dalam bersosial media dan rata-rata waktu yang digunakan tidak sebentar bahkan sampai 7 jam perharinya. Dan tahun 2019 aplikasi Tiktok sudah diunduh sekitar 1,5 miliar orang di dunia (Milah n.d.).
Berliana Sari, Nur Aini, Syuhaila Anwar, Sahkholid Nasution
Fakultas Agama Islam Universitas Wiralodra Indramayu www.faiunwir.ac.id
Tiktok merupakan aplikasi yang sangat digemari dan disukai para generasi- generasi muda, yang mayoritas nya anak sekolahan dari SMP, SMA dan Mahasiswa, tiktok  dapat  dimanfaatkan  sebagai  media  pembelajaran  bahasa  Arab Mahārah kitābah , karena menarik, simpel dan mudah di pahami dan dipraktikkan,  contoh seperti membuat video-video kreatif yang bagus, video yang memotivasi dan video yang bersifat edukatif dan informatif, dan ada banyak juga konten kreator yang membagikan  ilmu  pengetahuan  nya  atau  membagikan  kemahiran  nya  dengan video  yang  kreatif  dan  bagus  sehingga  penonton  berminat  untuk  belajar  dan termotivasi untuk belajar lebih giat lagi (Milah n.d.).
Tabel. 1: Fitur yang ada di aplikasi Tiktok
Dilihat  dari  fitur-fiturnya,  aplikasi  Tiktok  ini  sangat  mumpuni  jika digunakan sebagai media pembelajaran bahasa Arab yang menarik dan interaktif untuk  siswa.  Zubaidi  dalam  hasil  risetnya  mengatakan  Tiktok  sangat  cocok digunakan  dalam  proses  pembelajaran  bahasa  Arab.  Mengapa  Tiktok  cocok digunakan sebagai media pembelajaran bahasa Arab:
1. Tiktok dapat memenuhi kebutuhan belajar siswa
2. Fitur-fitur dan kebaruan Tiktok dapat merangsang minat belajar siswa
3. Tiktok  dapat  memenuhi  kebutuhan  generasi  milenial  yang  sangat  dekat dengan  dunia  digital  Sangat  cocok  dengan  karakteristik  siswa  termasuk Generasi-Generasi Z (Milah n.d.).
Berdasarkan asumsi di atas, maka aplikasi TikTok dapat digeneralisasikan pada anak usia sekolah (pelajar). Oleh karena aplikasi TikTok dinilai interaktif bagi siswa,  maka  dihipotesiskan  bahwa  aplikasi  TikTok  memenuhi  kriteria  media pembelajaran yang baik dan tepat serta cocok, menarik dan dekat dengan siswa khususnya dalam pembelajaran Bahasa Arab, supaya pembelajaran tidak monoton dengan metode ceramah.
Berikut  ini  adalah  temuan  peneliti  tentang  pembelajaran  bahasa  Arab Mahārah kitābah yang ada di aplikasi Tik Tok.
Fitur Manfaat Rekam Video Merekam  video  seperti  melalui  handphone  atau  gadget lainnya, lalu diintegrasikan dalam akun Tiktok personal Backsound (suara latar) Menambahkan  suara  latar  seperti  musik  dari  media penyimpanan aplikasi Tiktok, dan bias juga mengabil music dari  video  galeri  sendiri  kemudian  ditambahkan  ke  video yang telah dibuat Rekam Suara Merekam  suara  melalui  handphone,  lalu  diintegrasikan dalam akun Tiktok personal dan di sesuaikan dengan konten yang akan di buat Edit Menyunting dan memperbaiki darft video yang telah dibuat sebagus  dan  kreatif  mungkin  karena  banyak  sekali  fitur editnya Duet Berkolaborasi dengan pengguna aplikasi Tiktok yang lain. Share Membagikan  video  yang  sudah  diedit  dan  siap  untuk  di posting di medsos
Berliana Sari, Nur Aini, Syuhaila Anwar, Sahkholid Nasution
Fakultas Agama Islam
Universitas Wiralodra Indramayu www.faiunwir.ac.id
Gambar 1. Akun tiktok Kitabah_academy Sumber: kitabah_academy (@kitabah_academy) | TikTok
Dalam akun tiktok @Kitabah_academy ini Terdapat banyak video konten yang  merupakan  pembelajaran  bahasa  Arab Mahārah  kitābah ,  dengan  cara memberikan contoh-contoh tulisan arab kepada peserta didik, dan akan di tulis ulang oleh peserta didik tersebut, ini akan  melatih tulisan tersebut, dan peserta didik dapat memperhatikan bagaimana penarikan huruf-huruf tersebut apakah di atas garis atau di bawah garis, contoh menyambung huruf perhuruf dan huruf apa saja yang bisa di sambung dan yang tidak bisa di sambung,  serta  akun ini belum banyak di ikuti para netizen dan masih memiliki 96 pengikut dan 397 like.
Gambar 2. Akun Tiktok Norfaizah Zakaria Sumber: https://vt.tiktok.com/ZSNQNcaT8/
Dalam  akun  tiktok@Norfaizah  zakaria  ini  membahas Mahārah  kitābah yaitu menyambungkan satu huruf dengan huruf lain dan untuk mengetahui huruf- huruf  yang  tidak  bisa  di  sambung,  contoh  huruf أ (alif)  tidak  bisa  bersambung
Berliana Sari, Nur Aini, Syuhaila Anwar, Sahkholid Nasution
Fakultas Agama Islam Universitas Wiralodra Indramayu www.faiunwir.ac.id
dengan  huruf  yang  lainnya  seperti  halnya  huruf  ( د - ذ - ر - ز
-ا - و ),  dalam  konten tersebut  menjelaskan  bagaimana  cara  menggabungkan  huruf  ( أ- ب - ر - ي - ق )  ,  dan menjelaskan bagaimana perubahan-perubahan huruf pada awal kalimat, di tengah kalimat dan di akhir kalimat. Serta akun ini memiliki pengikut 41,8k dan 238,9k like, dan setelah mencontohkan  di papan tulis dan menjelaskannya lalu peserta didik menulis kembali di buku tulis masing-masing sesuai kaidahnya.
Gambar 3. Akun Tiktok Novemberman
Sumber: https://vt.tiktok.com/ZSNQNcaT8/
Dalam akun tiktok@nvmberman ini Terdapat banyak sekali konten- konten bermanfaat  dan  memotivasi,  konten  ini  membahas Mahārah  kitābah pada kaligrafi,  seperti,  apa  saja  yang  di  perlukan  untuk  membuat  satu  karya  seni kaligrafi  mushaf  contoh  menyiapkan  bahan-bahan  nya  seperti  cat  Acrilyc,  pada umumnya  cat  acrylic  ini  digunakan  sebagai  blok  dasar  warna-warna  ornament hiasan  mushaf,  cat  ini  juga  cepat  kering.  Kuas  kecil  dan  besar,  tinta,  handam/ qalam biasanya pakai ukuran 2mm, dan posca (semacam spidol warna). Dan dalam akun ini menampilkan hasil- hasil dari karya yang sudah pernah di buat, serta ada juga  tutorial  bagaimana  membuat  mal  yang  bagus  dan  mudah  di  tirukan,  akun tiktok ini memiliki postingan 864, pengikut 697, like 4764.
Kelebihan dan Kekurangan TikTok Kelebihan TikTok untuk belajar bahasa Arab, pertama, kontennya yang banyak mendidik dan menghibur. Kedua, beragam fitur TikTok memfasilitasi pengembangan kreasi dan pembelajaran bahasa. Ketiga, mudah  digunakan  kapanpun  dan  dimanapun.  Keempat,  tidak  cepat membosankan karena durasi video yang disajikan pendek. Kelima, menjadi media informasi  yang  tidak  terbatas.  Keenam,  sebagian  besar  dari  pengguna  Tik  Tok adalah remaja dan dewasa, dan pembuatan videonya mudah.
Kekurangan TikTok untuk belajar bahasa Arab adalah tren dan popularitas video  hanya  bersifat  sementara.Jika  penyajian  video  tidak  menarik  maka  video tidak akan dikembangkan.Selain itu, banyak juga konten dewasa di luar sana yang tidak boleh ditampilkan (Syarofi and Syuhadak 2023).
Berliana Sari, Nur Aini, Syuhaila Anwar, Sahkholid Nasution
Fakultas Agama Islam Universitas Wiralodra Indramayu www.faiunwir.ac.id

## KESIMPULAN
Media sosial adalah sebuah bukti berkembang nya teknologi, penggunaan media sosial di zaman sekarang tidak asing lagi karena mulai dari kalangan anak- anak, anak muda, masyarakat, bahkan orang -orang tua zaman sekarang mengenal dan menggunakan media sosial baik dalam hal belajar, mengajar, hiburan bahkan sebagai  penghasilan.  Aplikasi  tiktok  adalah  salah  satu  sebagai  media  alternatif dalam  pengembangan Mahārah  kitābah di  era  digital.  Pada  zaman  sekarang pengembangan Mahārah  kitābah tidak  hanya  terdapat  dalam  kelas  saja,  tetapi salah satu pengembangannya didapatkan pada media tiktok. Media ini merupakan salah satu sebagai media alternatif pengembangan Mahārah kitābah . Tiktok dapat dikembangkan  sebagai  media  pembelajaran  bahasa  Arab.  Dengan  berbagai fiturnya, aplikasi ini sangat cocok untuk dirancang sebagai media pembelajaran bahasa  Arab,  khususnya  keterampilan  dalam  menulis.  Peserta  didik  dapat mendengarkan dan melihat beberapa konten yang berkaitan dengan Bahasa Arab. Ini menunjukkan bahwa aplikasi Tik Tok menarik dan interaktif bagi peserta didik.
Penggunaan  tiktok  dalam Mahārah  kitābah ,  tiktok  mempunyai  banyak fitur-fitur yang bermanfaat sebagai metode pembelajaran, di aplikasi tiktok semua orang yang mempunyai ide dalam hal belajar mengajar bisa membagikan ide-ide tersebut  dalam  rangka  sebagai  bahan  dan  metode  belajar,  sama  dengan  belajar Mahārah kitābah sangat banyak sekali akun-akun yang membagikan tatacara dan metode  untuk  belajar  Mahārah kitābah ,  dan  ada  juga  konten  yang  menarik sehingga para pelajar berminat untuk belajar dan meningkatkan kemampuannya.
Kemudian  Tiktok  adalah  merupakan  aplikasi  yang  sangat  digemari  dan disukai  para  generasi-  generasi  muda,  yang  mayoritas  nya  anak  sekolahan  dari SMP,  SMA  dan  Mahasiswa,  tiktok  dapat  dimanfaatkan  sebagai  media pembelajaran bahasa Arab Mahārah kitābah , karena menarik, simpel dan mudah di  pahami  dan  dipraktikkan,    contoh  seperti  membuat  video-video  kreatif  yang bagus, video yang memotivasi dan video yang bersifat edukatif dan informatif, dan ada  banyak  juga  konten  kreator  yang  membagikan  ilmu  pengetahuan  nya  atau membagikan  kemahiran  nya  dengan  video  yang  kreatif  dan  bagus  sehingga penonton berminat untuk belajar dan termotivasi untuk belajar lebih giat lagi, dan media tiktok bukanlah hal media yang membawa efek buruk, kalau pengguna bisa mengontrol tiktok dengan secara baik dan benar .

## DAFTAR PUSTAKA
Akbar, Ali. 1990. “Kaidah Menulis Dan Kayra - Karya Master Kaligrafi Islam.” : 40. Audina, Noor Amalina, and Muassomah Muassomah. 2020. “Instagram: Alternatif Media Dalam Pengembangan Maharah Al- Kitabah.” Al- Ta’rib : Jurnal Ilmiah Program Studi Pendidikan Bahasa Arab IAIN Palangka Raya 8(1): 77 – 90.
Fitriani,  Laily.  2020.  “SENI  KALIGRAFI:  PERAN  DAN  KONTRIBUSINYA
TERHADAP PERADABAN ISLAM.” 21(1): 1– 9. http://journal.um- surabaya.ac.id/index.php/JKM/article/view/2203.
Hafidz, Muhammad. 2018. “Imla’ Aplikatif Teori Dan Praktik Menulis Arab.” PT. Elex Media Komputindo .
Kurniati, Depi. 2022. “Penggunaan Media Sosial Dalam Pembelajaran Bahasa Arab Dengan Model Blended Learning.” Ta’limi | Journal of Arabic Education and
Berliana Sari, Nur Aini, Syuhaila Anwar, Sahkholid Nasution
Fakultas Agama Islam Universitas Wiralodra Indramayu www.faiunwir.ac.id
Arabic Studies 1(2): 119 – 38.
Milah, Siti Khalafah Ilmiyatu. “Penggunaan Aplikasi TikTok Dalam Pembelajaran Bahasa Arab Di Era Digital.”
Nasution,  Sahkholid.  2016.  “Ahdāf  Ta’lim  Al -Lughah  Al- ‘Arabiyah  Li  Ghair  Al - Nāthiqina Bihā,.” Jurnal Tarbiyah 23(02).
Nasution, Sahkholid, and Widya Ningrum. 2021. “Pembelajaran Mahārah Kitābah Pada  Masa  Pendemi  Covid-19:  Menakar  Kreativitas  Guru  Madrasah Tsanawiyah Di Sumatera Utara.” Tifani 1: 13 – 20.
Ramdani, Nurin Salma, Hafsah Nugraha, and Angga Hadiapurwa. 2021. “Potensi Pemanfaatan  Media  Sosial  Tiktok  Sebagai  Media  Pembelajaran  Dalam Pembelajaran Daring.” Akademika 10(02): 425 – 36.
Rathomi,  Ahmad.  2020.  “Maharah  Kitabah  Dalam  Pembelajaran  Bahasa  Arab.” Jurnal  Keguruan  dan  Pendidikan  Islam,  TARBIYA  ISLAMICA  ISSN  (p):  2303- 3819-; ISSN (e): 1: 1 – 8. http://ojs.iaisambas.ac.id/index.php/Tarbiya_Islamica/index.
Syarofi, Ach, and Syuhadak Syuhadak. 2023. “Audio -Visual Based Arabic Learning Through Social Media: Youtube, Tiktok, Instagram, Facebook.” Kitaba 1(1): 1 – 11.
Taubah, Miftachul. 2020. “APLIKASI TIK TOK SEBAGAI MEDIA PEMBELAJARAN MAHARAH KALAM.” (September 2016): 57– 66.