1667
Siti Badrotil Khasanah, Subiyantoro

## Risalah: Jurnal Pendidikan dan Studi Islam
P-ISSN : 2085-2487;  E-ISSN : 2614-3275 Vol. 9, No. 4, (December) 2023. Journal website: jurnal.faiunwir.ac.id

## Research Article

## Faktor Pendidikan Spiritualitas Dan Sosial Dalam Mempromosikan Wirausaha
Siti Badrotil Khasanah 1 , Subiyantoro 2
1. Universitas Islam Negeri Sunan Kalijaga Yogyakarta, 22204011073@student.uin-suka.ac.id 2. Universitas Islam Negeri Sunan Kalijaga Yogyakarta, subiyantoro@uin-suka.ac.id
Copyright © 2023 by Authors, Published by Risalah: Jurnal Pendidikan dan Studi Islam. This is an open access article under the CC BY License (https://creativecommons.org/licenses/by-sa/4.0).
Received :  September 22, 2023 Revised :  October 30, 2023 Accepted :  December 5, 2023 Available online    :  December 24, 2023
How  to  Cite : Siti  Badrotil  Khasanah,  and  Subiyantoro.  2023.  “Faktor  Pendidikan  Spiritualitas  Dan  Sosial  Dalam
Mempromosikan Wirausaha”. Risalah, Jurnal Pendidikan Dan Studi Islam 9 (4):1667 -77. https://doi.org/10.31943/jurnal_risalah.v9i4.540 .
Abstract: Globalization  is one of the  impacts of technological advances which are  increasing rapidly along with developments in communication and technology from time to time. The research method used in this research uses research that is library research. The purpose of this research is to find out what are the factors of spiritual and social education in promoting entrepreneurship. The results of the research conducted  by  the authors  show  that  spirituality and  social attitudes  have a  role  in  shaping entrepreneurial  attitudes  which  include  life,  ethics,  integrity,  empathy,  gratitude,  and  perseverance. These  factors  can  influence  the  attitude  of  an  entrepreneur  in  doing  business,  such  as  long-term orientation, holistic thinking, and a sense of social responsibility.
Keyword : Education, Spirituality, Social, Entrepreneurship.
Abstrak: Globalisasi  merupakan  salah  satu  dampak  dari  kemajuan  teknologi  yang  meningkat  pesat seiring dengan perkembangan komunikasi dan teknologi dari waktu ke waktu. Metode penelitian yang digunakan dalam  penelitian  ini,  menggunakan  penelitian yang  bersifat  library  research.  Tujuan  dari penelitian ini untuk mengatahui pada apa saja yang menjadi faktor-faktor pendidikan spritualitas, dan sosial  dalam  mempromosikan  pada  wirausaha.  Hasil  dari  penelitian  yang  dilakukan  oleh  penulis, menunjukkan  bahwa  spritualitas,  serta  sikap  sosial  itu  memiliki  peranan  dalam  membentuk  sikap kewiraushaan yang meliputi pada hidup, etika, integritas, empati, rasa syukur, dan ketekunan. Faktor- faktor inilah yang dapat memengaruhi sikap seorang wirausaha dalam berbisnis, seperti orientasi jangka panjang, pemikiran holistik, dan rasa tanggung jawab sosial.
Kata Kunci : Pendidikan, Spritualitas, Sosial, Wirausaha.

## Faktor Pendidikan Spiritualitas Dan Sosial Dalam Mempromosikan Wirausaha
Siti Badrotil Khasanah, Subiyantoro

## PENDAHULUAN
Globalisasi  merupakan  salah  satu  dampak  dari  kemajuan  teknologi  yang meningkat pesat seiring dengan perkembangan komunikasi dan teknologi dari waktu ke  waktu. 1 Karena  menjadi  faktor  utama  keberhasilan,  daya  saing  merupakan tantangan  yang  harus  dihadapi  semua  bangsa  dalam  menghadapi  globalisasi. Manusia  harus  siap  menghadapi  persaingan  ini  agar  tidak  tertinggal  seiring pergeseran zaman persaingan yang ketat. 2 Negara-negara Asia Tenggara membentuk Masyarakat  Ekonomi  Asean  (MEA)  pada  tahun  2015,  dengan  tujuan  agar  dapat mendorong  terhadap  perekonomiannya. 3 Kemudian  untuk  kekuatan  pendorong utama  di  belakang  MEA  adalah  manusia  yang  banyak  akal,  inventif,  pemecah masalah,  dan  kompeten  memanfaatkan  sumber  daya  alam  yang  tersedia. Entrepreneur  sangat  diantisipasi  mampu  memainkan  peran  signifikan  dalam menghadapi MEA.
Dalam  pandangan  Edy  Putra  Irawady,  bahwa  yang  disebut  wirausaha  ialah sebuah  perwujudan  bagi  orang-orang  untuk  mengalami  pada  revolusi  terhadap mental yang berubah dari mental pengusaha berubah menjadi mental penyedia jasa public. Sehingga hal tersebut mengalami pada perubahan yang siginifikan, sebab yang awalnya  ia  diatur,  berubah  menjadi  mengatur,  dari  awalnya  ia  berperan  sebagai penerima  berubah  menjadi  pemberi.  Kemudian  selain  hal  tersebut  kiwirausahaan yang mengalami pada adanya revolusi mental, ia juga memiliki mental yang meliputi pada mental prilaku, sikap, serta adanya tindakan yang selalu, agar dapat berorientasi terhadap nilai tambah padanya.
Hal tersebut  diakarenakan adanya wirausaha, itu dapat mengubah terhadap perekonomian  pada  suatu  negara,  dengan  adanya  sikap  serta  prilaku. 4 Dimana pastinya sikap dan prilaku yang dimiliki oleh wirausaha, ia menginginkan terhadap adanya perubahan yang lebih baik. Adanya perubahan tersebut itu dalam bentuk dari para  pengikut  yang  menjadi  pemimpin  ataupun  dari  ketergantungan  berubah menjadi kemandirian, serta dari mengandalakn terhadap sumber daya alam berubah menjadi mencipatakan terhadap adanya produk yang inovatif serta kreatif baginya. 5 Maka  dari  itu  adanya  wirausaha  ini  merupakan  senjata  yang  sangat  ampuh  dalam menghadapi pada Masyarakat Ekonomi Asean (MEA).
Sehingga  harapan  pada  genarasi  muda  pada  saat  ini,  ia  diharapkan  dapat menjadi  seseorang  yang  berwirausaha,  yang  menyebakan  ia  dapat  memberikan
1 Defina  Nur  Hartanti,  Dewi  Puji  Lestari,  and  Vicky  F  Sanjaya,  “Pengaruh  Shopping  Lifestyle, Discount Dan Promosi Penjualan Terhadap Implusive Buying Produk Di Cordy Butik Bandar Lampung,” Keuangan Dan Akuntansi (MEKA) 3, no. 1 (2022): 377 – 84.
2 M  Hidayat  Ginanjar,  “Tantangan Dan  Peluang  Lembaga  Pendidikan  Islam  Di  Era  Masyarakat Ekonomi Asean (Mea),” An-Nidzam : Jurnal Manajemen Pendidikan Dan Studi Islam 3, no. 2 (2016): 107 – 24, https://doi.org/10.33507/an-nidzam.v3i2.14.
3 Aloysius  Efraim  Leonard,  Richard  Theo  Parulian,  and  Ruth  Latreia  T.  Saphira,  “Triangulasi Konsep  Kerja  Sama  Pemerintah  Dengan  Badan  Usaha  (KPBU)  Untuk  Menjembatani  Kesenjangan Keterampilan  Di  Masyarakat  Ekonomi  ASEAN,” Jurnal  Sentris 1,  no.  1  (2020):  62 – 74, https://doi.org/10.26593/sentris.v1i1.4194.62-74.
4 Jurnal  Ilmiah  Kependidikan  et  al.,  “Implementasi  Pendidikan  Kewirausahaan  Dalam Menumbuhkan Minat Berwirausaha Mahasiswa,” Jurnal Ilmiah Kependidikan 4, no. April (2023): 177 – 91.
5 S  Sunanik,  “Menumbuhkan  Ekonomi  Kreatif  Anak  Usia  Dini  Melalui  Pendidikan  Keluarga,” Jurnal Pendidikan Ekonomi vol, 1 no1 (2016): 105 – 20.
Siti Badrotil Khasanah, Subiyantoro
potensi  untuk  menjadi  salah  satu  roda  penggerak  terhadap  ekonomi  nasil  dalam menghadapi pada Masyarakat Ekonomi Asean (MEA). 6 Namun pada pada masa saat ini  generasi  muda  yang  ada,  ia  masih  tidak  tahu  akan  pentingnya  enjadi  seorang wirausaha.  Hal  tersebut  dikarenakan  pemikiran  ia  terkungkung  dalam  ekspektasi menjadi  seorang  Pegawai  Negeri  Sipil  (PNS),  serta  pemikiran  mereka  juga  masih terkungkung  untuk  mencari  sebuah  pekerjaan,  bukan  untuk  membuka  lapangan pekerjaan. 7 Oleh  karenaya  pola  pikir  mereka  haruslah  diubah,  dari  awalnya  yang berfikiran  untuk  memcari  pekerjaan  itu  dirubeh  menjadi  berfikir  bagaimana  cara dalam membuka lapangan pekerjaan.
Oleh karenaya berbagai sekolah ia meberikan pengajaran terhadap pentingnya akan kewirausahaan dalam menjalan kehidupan sehari-harinya, sehingga dengan hal ini  dapat  memberikan  kontribusi  yang  signifikan  terhadap  genarasi  saat  ini,  yaitu merubah  pola  ikir  mereka  untuk  mejadi  seorang  berwirausaha. 8 Hal  tersebut dikarenakan wirausaha merupakan hal yang sangat diperlukan dalam berwirausaha yang  sukses.  Adanya  pembelajaran  tersebut  ialah  pendidikan  kewirausahaan. Pendidikan Spiritualitas dan Sosial, merupakan dua hal yang sangat berperan dalam membentuk  karkakter  dalam  berwirausaha.  Hal  tersebut  dikarenakan  dua  hal tersebut  menjadi  pondasi  dalam  pembentukan  pada  jiwa  kewiraushaan.  Sehingga dengan  adanya  kegelisahan  yang  dipaparkan  oleh  penulis  diatas.  Maka  penulis tertarik untuk melakukan sebuah riset dengan mengangkat judul Faktor Pendidikan Spiritualitas Dan Sosial Dalam Mempromosikan Wirausaha.

## METODE PENELITIAN
Metode penelitian ini, menggunakan penelitian yang bersifat kajian pustaka, yaitu  sebuah  penelitian yang  dilakukan  oleh  penulis  dalam  mengkaji  pada  sebuah data yang diperlukan dalam penelitian ini hanya terfokuskan pada library research. Hal  ini  dikarenakan  penelitian  yang  sifatya  menggunakan  kajian  pustaka,  ialah sebuah  penelitian  yang  didalamnya  penggunaannya  menggunakan  kajian  literatur sebagai kajian dalam sebuah penelitian yang dilaksankannya. Baik itu berupa karya ilmiah berupa jurnal, buku, catatan maupun hasil dari sebuah laporan dari pelaksaan kajian  penelitian  yang  dilakukan  sebelumnya. 9 Maka  dari  itu  sumber  data  yang digunakan  dalam  penelitian  ini  terbagi  menjadi  dua  bagian,  pertama  sumber  data primer  yaitu  sebuah  data  yang  dijadikan  rujukan  dalam  penelitian  ini.  Dimana sumber utama dalam penelitian ini terpaku pada buku
6 Muhammad Abrar Kasmin Hutagalung, Rahma Fitri, and Sri Rezeki Widya Ritonga, “Generasi Muslim  Milenial  Dan  Wirausaha,” Seminar  Nasional  Hasil  Pengabdian  Kepada  Masyarakat  2019  - SINDIMAS 2019 , 2019, 300 – 304, https://doi.org/700/sm.v1i1.590.g398.
7 Djoko Susilo, “Efektifitas Program Redistribusi Guru Pegawai Negeri Sipil (Studi Pada Sekolah Menengah  Kejuruan  Negeri  Di  Kota  Administratif  Jakarta  Selatan),” Tesis (Institut  Ptiq  Jakarta,  2020). Hlm, 45.
8 Hanafiah, “PENDIDIKAN ECO PESANTREN DALAM MEMBINA KECERDASAN SPIRITUAL DI PONDOK PESANTREN DAARUT TAUHID BANDUNG (Studi Kasus Pada SMA Daarut Tauhid Bandung)” (Universitas Islam Bandung, 2019), https://doi.org/10.13140/RG.2.2.25280.48647.
9 Ummi  Choiriyah  and  Hoirul  Anam,  “Risalah :  Jurnal  Pendidikan  Dan  Studi  Islam  Pemikiran Pendidikan Islam Imam Al- Zarnuji Dan Relevansinya Terhadap Pendidikan Era Modern,” Risalah: Jurnal Pendidikan Dan Studi Islam 9, no. 1 (2023): 259 – 68.

## Faktor Pendidikan Spiritualitas Dan Sosial Dalam Mempromosikan Wirausaha

## Siti Badrotil Khasanah, Subiyantoro
Kedua  sumber  sekunder,  ialah  sumber  data  yang  dijadikan  sebagai  data pelengkap dalam sebuah penelitian. Data sekunder yang digunakan oleh penulis ini meliputi pada buku, jurnal, media massa serta sumber kajian litertur lainnya yang ada sangkut  pautya  dengan penelitian  yang  dikaji  oleh  penulis,  yakni  tentang  apa saja yang menjadi faktor pendidikan spiritualitas dan sosial dalam memprosmosikan pada wirausaha.  Dengan  kata  lain,  bahwa  dalam  penelitian  ini  penulis  menggunakan beberapa  refrensi  serta  bahan  rujukan  yang  memiliki  relevansi  dengan  judul  yang diangkat dalam penelitian ini.

## HASIL DAN PEMBAHASAN

## Pengertian  Pendidikan  Spiritual  dan  Sosial  Dalam  Mempromosikan Wirausaha
Pendidikan  spiritualitas  dan  sosial  merupakan  dua  aspek  penting  dalam mempromosikan perkembangan holistik individu. Pendidikan spiritualitas berfokus pada  pengembangan  nilai-nilai,  keyakinan,  dan  kesadaran  spiritual, 10 sementara pendidikan  sosial  menekankan  pada  pembangunan  keterampilan  sosial,  interaksi antarindividu,  dan  partisipasi  dalam  masyarakat.  Keduanya  saling  terkait  dan memiliki  peran  vital  dalam  membentuk  karakter  individu  yang  seimbang  dan bertanggung jawab. 11 Pendidikan spiritualitas melibatkan eksplorasi dan pemahaman mengenai nilai-nilai  etika,  moralitas,  kehidupan  bermakna,  dan  hubungan  dengan sesuatu  yang  lebih  besar  daripada  diri  sendiri.  Hal  ini  melibatkan  refleksi  diri, pencarian  makna,  pemahaman  tentang  nilai-nilai  universal,  dan  pengembangan kesadaran  diri.  Pendidikan  spiritualitas  membantu  individu  mengembangkan keseimbangan  emosi,  ketenangan  batin,  dan  perspektif  yang  lebih  luas  terhadap kehidupan.
Sementara itu, pendidikan sosial bertujuan untuk membekali individu dengan keterampilan sosial yang diperlukan untuk berinteraksi secara efektif dengan orang lain  dan  berkontribusi  dalam  masyarakat.  Ini  melibatkan  pembelajaran  tentang komunikasi interpersonal, kerjasama, empati, pemecahan masalah, dan pengambilan keputusan yang baik. Pendidikan sosial juga mempromosikan pemahaman tentang keragaman  budaya,  nilai  inklusif,  dan  partisipasi  aktif  dalam  kehidupan  sosial. Pendidikan  spiritualitas  dan  sosial  saling  melengkapi  dalam  membentuk  individu yang  seimbang  secara  emosional,  moral,  dan  sosial.  Ketika  nilai-nilai  spiritual dipadukan dengan keterampilan sosial yang kuat, individu akan mampu berinteraksi dengan  orang  lain  secara  bermakna,  membangun  hubungan  yang  sehat,  dan berkontribusi dalam masyarakat dengan cara yang positif.
Dalam melanjutkan pembahasan mengenai pendidikan spiritualitas dan sosial dalam  mempromosikan  perkembangan  individu,  perlu  dicermati  beberapa  aspek penting  yang menjadi  landasan  dalam  implementasinya. 12 Berikut  adalah  beberapa aspek yang perlu diperhatikan:
10 C. Ardaşeva, A., Tzankova, I., & Delgado - Suárez, “Social and Emotional Education, Spirituality and the Educational Community.,” Sustainability, 13, no. 5 (2021): 12.
11 M. A. De Souza, Spirituality, Education and Society: An Integrated Approach. (Routledge., 2016). 104
12 A. Zajonc, Educating the Whole Person: Spirituality and Socialization in Higher Education. (New Directions for Teaching and Learning, 2005). 123

## Faktor Pendidikan Spiritualitas Dan Sosial Dalam Mempromosikan Wirausaha

## Siti Badrotil Khasanah, Subiyantoro

## 1. Integrasi Nilai-Nilai Etika dan Moral:
Pendidikan  spiritualitas  dan  sosial  berupaya  untuk  mengintegrasikan  nilai- nilai etika dan moral dalam pengalaman pendidikan. Melalui pembelajaran nilai-nilai moral,  individu  diajarkan  tentang  pentingnya  integritas,  kejujuran,  empati,  dan tanggung jawab sosial. Hal ini membantu individu dalam membentuk karakter yang baik dan bertanggung jawab.
a) Pembangunan Kesadaran dan Refleksi Diri: Pendidikan spiritualitas berfokus pada pengembangan kesadaran diri melalui refleksi dan introspeksi. Individu diajak  untuk  mengenali  dan  memahami  nilai-nilai,  keyakinan,  dan  tujuan hidup  mereka.  Melalui  pemahaman  diri  yang  lebih  dalam,  individu  dapat memahami  makna  hidup  mereka  dan  mengembangkan  keseimbangan emosional.
b) Peningkatan  Keterampilan  Sosial:  Pendidikan  sosial  bertujuan  untuk meningkatkan  keterampilan  sosial  individu.  Ini  melibatkan  pembelajaran tentang  komunikasi  efektif,  negosiasi,  kerjasama,  dan  penyelesaian  konflik. Keterampilan  sosial  yang  baik  memungkinkan  individu  untuk  berinteraksi dengan orang lain secara positif dan membangun hubungan yang sehat.
c) Penghargaan terhadap Keanekaragaman Budaya: Pendidikan spiritualitas dan sosial  juga  melibatkan  penghargaan  terhadap  keanekaragaman  budaya  dan nilai inklusif. Individu diajarkan untuk menghormati perbedaan dan nilai-nilai yang  ada  dalam  masyarakat.  Ini  membantu  mendorong  rasa  saling menghormati, toleransi, dan pengertian antarindividu.
d) Partisipasi dalam Masyarakat: Pendidikan spiritualitas dan sosial mendorong partisipasi  aktif  individu  dalam  masyarakat.  Melalui  kegiatan  sosial  dan pelayanan  masyarakat,  individu  dapat  menerapkan  nilai-nilai  dan keterampilan  yang  mereka  pelajari  dalam  kehidupan  sehari-hari.  Hal  ini memungkinkan  mereka  untuk  memberikan  kontribusi  yang  positif  dan membangun masyarakat yang lebih baik.
Pendidikan  spiritualitas  dan  sosial  memiliki  peran  penting  dalam mempromosikan  perkembangan holistik  individu.  Dengan mengintegrasikan nilai- nilai spiritual, etika, dan moral dengan pengembangan keterampilan sosial yang kuat, individu  dapat  tumbuh  menjadi  individu  yang  seimbang,  bertanggung  jawab,  dan mampu  berkontribusi  dalam  masyarakat.  Pendekatan  pendidikan  spiritualitas  dan sosial  ini  telah  menjadi  perhatian  dalam  literatur  pendidikan  dan  psikologi.  Buku seperti "The Courage to Teach" oleh Parker J. Palmer, "Educational Psychology" oleh Anita  E.  Woolfolk,  dan  "Positive  Psychology:  An  Introduction"  oleh  Martin  E.  P. Seligman dan Mihaly Csikszentmihalyi memberikan wawasan yang berguna tentang pentingnya pendidikan spiritualitas dan sosial dalam konteks pendidikan. Selain itu, artikel  seperti  "Social  and  Emotional  Education,  Spirituality  and  the  Educational Community"  oleh  Ardaşeva,  Tzankova,  dan  Delgado -Suárez  dan  "Educating  the Whole Person: Spirituality and Socialization in Higher Education" oleh Arthur Zajonc membahas  tentang  pendidikan  spiritualitas  dan  sosial  dalam  konteks  pendidikan. Penelitian dan  teori  tentang  pendidikan  spiritualitas  dan  sosial  terus  berkembang, dan ada banyak sumber daya yang tersedia untuk mendalami topik ini lebih lanjut. Referensi  yang  disebutkan  di  atas  dapat  menjadi  titik  awal  yang  baik  untuk
Siti Badrotil Khasanah, Subiyantoro
memperdalam pemahaman Anda tentang pendidikan spiritualitas dan sosial dalam konteks pendidikan. 13
2. Fungsi Pendidikan Spiritual dan sosial dalam mempromosikan wirausaha
Pendidikan  spiritualitas  dan  sosial  memainkan  peran  penting  dalam mempromosikan  wirausaha.  Wirausaha  bukan  hanya  tentang  mengembangkan keterampilan bisnis dan strategi pemasaran, tetapi juga melibatkan pengembangan pribadi  yang holistik,  termasuk  aspek  spiritualitas  dan  sosial. 14 Dalam pembahasan ini,  kami  akan  menjelaskan  fungsinya  dalam  mempromosikan  wirausaha  dan memberikan beberapa referensi yang relevan.
a). Pendidikan Spiritualitas:
Pendidikan  spiritualitas  berfokus  pada  pengembangan  nilai-nilai  dan pemahaman  tentang  tujuan  hidup  yang  lebih  dalam.  Dalam  konteks wirausaha,  pendidikan  spiritualitas  dapat  membantu  individu  dalam beberapa cara:
1). Menemukan Tujuan Dan Makna:
Pendidikan  spiritualitas  membantu  individu  menemukan  tujuan hidup  yang  lebih  besar  dan  makna  di  balik  usaha  mereka.  Dengan mengetahui  tujuan  mereka  secara  mendalam,  wirausahawan  dapat memotivasi  diri  mereka  sendiri  dan  menghadapi  tantangan  dengan keyakinan yang kuat.
2). Etika Bisnis:
Spiritualitas  membantu  mengembangkan  kerangka  nilai-nilai  etis yang  kuat.  Wirausahawan  yang  dididik  secara  spiritual  cenderung memprioritaskan  integritas  dan  tanggung  jawab  sosial  dalam  bisnis mereka.  Mereka  mendasarkan  keputusan  bisnis  mereka  pada  prinsip- prinsip moral yang kuat.
3). Esiliensi dan Ketahanan: Pendidikan spiritualitas juga membantu mengembangkan ketahanan  mental  dan  emosional.  Dalam  dunia  wirausaha  yang  penuh dengan  tantangan  dan  kegagalan,  wirausahawan  yang  memiliki  dasar spiritual dapat lebih mudah bangkit kembali dari kegagalan, mempelajari pelajaran, dan terus maju. 15

## b). Pendidikan Sosial
Pendidikan  sosial  berfokus  pada  pengembangan  keterampilan  sosial dan pemahaman tentang bagaimana berinteraksi dengan orang lain. 16 Dalam konteks wirausaha, pendidikan sosial memiliki peran penting berikut:
1) Jaringan dan koneksi:
Pendidikan  sosial  membantu  individu  membangun  jaringan  dan koneksi yang penting dalam dunia bisnis. Keterampilan komunikasi yang
13 Zajonc. 134
14 M.  A.  Dehler,  G.  E.,  &  Welsh,  “Developing  Sustainable  Entrepreneurs:  The  Role  of  Spiritual Capital.,” Journal of Business Ethics, 148, no. 2 (2018): 679-694.
15 D. Miller, “Spirituality in Entrepreneurship Research: A Review and Research Agenda.,” Journal of Business Venturing, 33, no. 6 (2018): 643-657.
16 S.  Shane,  S.,  &  Venkataraman,  “The  Promise  of  Entrepreneurship  as  a  Field  of  Research.,” Academy of Management Review, 25, no. 1 (2000): 217-226.
Siti Badrotil Khasanah, Subiyantoro
baik,  negosiasi,  dan  kemampuan  membangun  hubungan  membantu wirausahawan  mendapatkan  dukungan,  saran,  dan  peluang  dari  orang- orang di sekitarnya.
2) Kolaborasi dan kepemimpinan:
Wirausahawan sering bekerja dalam tim atau dengan mitra bisnis.
Pendidikan  sosial  membantu  mereka  mengembangkan  keterampilan kolaborasi dan kepemimpinan yang diperlukan untuk menggerakkan tim, mempengaruhi orang lain
3) Empati dan pemahaman sosial:
Pendidikan sosial membantu wirausahawan untuk memahami dan merespons  kebutuhan  serta  masalah  sosial  dalam  masyarakat.  Dengan memahami perspektif orang lain, wirausahawan dapat mengembangkan solusi bisnis yang lebih relevan dan berkelanjutan.
4) Tanggung jawab sosial:
Pendidikan  sosial  juga  mengajarkan  pentingnya  tanggung  jawab sosial  dalam  bisnis.  Wirausahawan  yang  dididik  secara  sosial  memiliki kesadaran  tentang  dampak  bisnis  mereka  terhadap  masyarakat  dan lingkungan. 17 Mereka  berupaya  untuk  menciptakan  dampak  positif  dan berkelanjutan melalui bisnis.
Pendidikan spiritualitas dan sosial memiliki peran yang penting dalam mempromosikan wirausaha. Pendidikan spiritualitas membantu wirausahawan menemukan tujuan hidup yang lebih dalam, mengembangkan etika  bisnis  yang  kuat,  dan  menjadi  lebih  resilien  dalam  menghadapi tantangan. Sementara itu, pendidikan sosial membantu wirausahawan dalam membangun  jaringan,  mengembangkan  keterampilan  kolaborasi  dan kepemimpinan, serta meningkatkan pemahaman sosial dan tanggung jawab mereka  dalam  bisnis.  Dalam  mengembangkan  wirausaha  yang  sukses, penting  untuk  memperhatikan  aspek  spiritualitas  dan  sosial  ini  bersama dengan  pengembangan  keterampilan  bisnis. 18 Melalui  pendidikan  yang holistik,  individu  dapat  menjadi  wirausahawan  yang  lebih  berdaya, berkarakter,  dan  bertanggung  jawab  secara  sosial.  Harap  diingat  bahwa referensi  yang  diberikan  hanyalah  contoh  dari  literatur  yang  relevan  dan Anda  dapat  mencari  lebih  banyak  referensi  yang  sesuai  untuk  membantu dalam pembahasan lebih lanjut.
3. Faktor Pendidikan Spiritual dan sosial dalam mempromosikan wirausaha
Pendidikan  spiritualitas  dan  sosial  memainkan  peran  yang  penting  dalam mempromosikan  wirausaha.  Dalam  konteks  ini,  pendidikan  tidak  hanya  berfokus pada aspek teknis dan pengetahuan bisnis,  tetapi juga mengintegrasikan nilai-nilai spiritual dan sosial yang mendasar. 19 Faktor-faktor ini mempengaruhi sikap, motivasi, dan perilaku seseorang dalam mengembangkan dan mempertahankan usaha bisnis.
17 J. M. Bateman, T. S., & Crant, “The Proactive Component of Organizational Behavior: A Measure and Correlates. Journal of Organizational Behavior:,” The International Journal of Industrial, Occupational and Organizational Psychology and Behavior, 20, no. 2 (1999): 1-23.
18 K. Cohen, L., Manion, L., & Morrison, Research Methods in Education. (Routledge., 2013). 232
19 P. Nyaoga, R., & Murage, “The Impact of Spirituality on Entrepreneurship.,” Journal of Business and Management, 21, no. 5 (2019): 91 – 103.
1674

## Faktor Pendidikan Spiritualitas Dan Sosial Dalam Mempromosikan Wirausaha
Siti Badrotil Khasanah, Subiyantoro

## a). Pendidikan Spiritualitas:
Pendidikan spiritualitas memfokuskan pada pengembangan nilai-nilai dan kesadaran spiritual yang meliputi tujuan hidup, etika, integritas, empati, rasa  syukur,  dan  ketekunan.  Faktor-faktor  ini  memengaruhi  sikap  seorang wirausaha  dalam  berbisnis,  seperti  orientasi  jangka  panjang,  pemikiran holistik,  dan  rasa  tanggung  jawab  sosial. 20 Dalam  rangka  mempromosikan wirausaha  yang  berkelanjutan  dan  berdampak  positif,  pendidikan spiritualitas  dan  sosial  harus  diperkenalkan  dalam  kurikulum  pendidikan bisnis  dan  kewirausahaan.  Hal  ini  dapat  dilakukan  melalui  pendekatan holistik  yang  menggabungkan  aspek  teknis,  nilai-nilai  spiritual,  dan keterampilan sosial. Dengan demikian, individu yang memiliki latar belakang pendidikan yang kuat dalam kedua bidang ini akan mampu mengembangkan bisnis  yang  tidak  hanya  menguntungkan  secara  finansial,  tetapi  juga berkontribusi  pada  kebaikan  sosial  dan  keselarasan  dengan  nilai-nilai spiritual. Selain itu, terdapat beberapa aspek penting yang perlu diperhatikan dalam  pembahasan  faktor  pendidikan  spiritualitas  dan  sosial  dalam mempromosikan wirausaha. Berikut adalah beberapa aspek yang relevan:
b). Etika dan Tanggung Jawab Sosial
Pendidikan  spiritualitas  dan  sosial  dapat  membantu  calon wirausahawan untuk mengembangkan pemahaman tentang etika bisnis yang benar  dan  tanggung  jawab  sosial.  Mereka  akan  belajar  bagaimana mengintegrasikan nilai-nilai etis dalam setiap aspek bisnis mereka, termasuk dalam  pengambilan  keputusan,  hubungan  dengan  mitra  bisnis,  karyawan, dan masyarakat secara luas. Inovasi dan Kreativitas: Pendidikan spiritualitas dan  sosial  juga  mendorong  pengembangan  inovasi  dan  kreativitas  dalam konteks bisnis. 21 Nilai-nilai spiritualitas seperti pemikiran holistik dan refleksi diri  dapat  membantu  wirausahawan  untuk  melihat  peluang  baru, menciptakan  solusi  yang  inovatif,  dan  menghadapi  tantangan  dengan  cara yang kreatif.
c). Empati dan Kepemimpinan yang Berdasarkan Nilai :
Pendidikan sosial memperkuat kemampuan calon wirausahawan untuk berempati  dan  memahami  kebutuhan  dan  keinginan  pelanggan  serta pemangku  kepentingan  lainnya.  Dengan  pendekatan  kepemimpinan  yang berdasarkan  nilai-nilai  sosial,  mereka  mampu  memimpin  dengan  empati, mengembangkan  hubungan  yang  kuat,  dan  membangun  tim  yang  solid. Pemecahan Masalah dan Ketahanan: Pendidikan spiritualitas dan sosial juga melibatkan  pengembangan  keterampilan  pemecahan  masalah  yang  efektif dan  ketahanan  dalam  menghadapi  tantangan  bisnis.  Ini  mencakup kemampuan untuk mengatasi kegagalan, mengelola stres, dan tetap optimis dalam menghadapi rintangan.
Dalam  rangka  memperkuat  pendidikan  spiritualitas  dan  sosial  dalam konteks  wirausaha,  lembaga  pendidikan  dan  pelatihan  bisnis  perlu
20 A. E. Amatuni, A. V., & Arutyunyan, “Spirituality and Entrepreneurship: A Systematic Review.,” European Journal of Management Issues, 28, no. 3 (2020): 77-87.
21 G.  Foltz,  R.  W.,  &  Martin,  “Spiritual  Entrepreneurship:  Balancing  Self -Interest  and  Social Responsibility.,” Journal of Management, Spirituality & Religion, 16, no. 1 (2019): 57-77.
1675

## Faktor Pendidikan Spiritualitas Dan Sosial Dalam Mempromosikan Wirausaha
Siti Badrotil Khasanah, Subiyantoro
mengembangkan  kurikulum  yang  mencakup  modul  khusus  tentang  nilai- nilai  spiritual  dan  keterampilan  sosial.  Selain  itu,  praktik  pengajaran  yang melibatkan  studi  kasus,  simulasi,  diskusi  kelompok,  dan  proyek  berbasis masyarakat juga dapat digunakan untuk menggabungkan aspek spiritualitas dan sosial ke dalam proses pembelajaran. Selain pengembangan kurikulum dan praktik pengajaran yang relevan, terdapat beberapa langkah tambahan yang  dapat  dilakukan  untuk  mempromosikan  pendidikan  spiritualitas  dan sosial dalam konteks wirausaha:
d). Pelibatan Komunitas dan Pembelajaran Berbasis Pengalaman:
Menggandeng  komunitas  lokal,  organisasi  sosial,  atau  wirausahawan yang sukses sebagai mitra pendidikan dapat memberikan pengalaman praktis kepada  calon  wirausahawan.  Melalui  pelibatan  langsung  dalam  kegiatan sosial  dan  proyek  berbasis  masyarakat,  mereka  dapat  belajar  tentang tantangan  dan  peluang  dalam  konteks  nyata,  serta  mengembangkan keterampilan sosial dan rasa tanggung jawab sosial. Pelatihan Keterampilan Sosial  dan  Pemberdayaan:  Selain  keterampilan  teknis  dalam  berbisnis, pelatihan  keterampilan  sosial  seperti  komunikasi  efektif,  negosiasi, kepemimpinan,  dan  kerjasama  tim  juga  perlu  diberikan  kepada  calon wirausahawan.  Ini  dapat  membantu mereka  dalam  membangun  hubungan yang sehat dengan pelanggan, karyawan, dan mitra bisnis. 22 Mentorship dan Pendampingan:  Program  mentorship  dan  pendampingan  dapat  menjadi sarana  yang  efektif  untuk  mempromosikan  pendidikan  spiritualitas  dan sosial.  Melalui  mentor  yang  berpengalaman,  calon  wirausahawan  dapat memperoleh  bimbingan  dalam  mengembangkan  sikap,  nilai-nilai,  dan praktik bisnis yang sesuai dengan prinsip-prinsip spiritual dan sosial.
e). Pengenalan Nilai-Nilai Spiritual dan Sosial dalam Kegiatan Bisnis : Pengusaha  dapat  memperlihatkan  komitmen  mereka  terhadap  nilai- nilai  spiritual  dan  sosial  dengan  menerapkan  praktik  bisnis  yang berkelanjutan,  inklusif,  dan  bertanggung  jawab  secara  sosial.  Misalnya, mereka dapat melibatkan komunitas setempat, mempromosikan lingkungan kerja yang sehat dan inklusif, atau mendukung inisiatif sosial yang relevan. 23 Dalam  konteks  pendidikan  spiritualitas  dan  sosial  dalam  mempromosikan wirausaha, penting untuk memperhatikan kesesuaian dengan nilai-nilai dan konteks budaya setempat. Setiap komunitas dan negara memiliki nilai-nilai spiritual  dan  sosial  yang  unik,  dan  pendekatan  pendidikan  haruslah mempertimbangkan aspek ini.

## KESIMPULAN
Berdasrkan dari penjabaran yang sudah dipaparkan oleh penulis diatas, maka penulis  dapat menyimpulkan. Bahwa kewirausahaan,  merupakan  sebuah  karekater yang harus dibangun untuk menghadapi pada tantangan zaman yang ada. Dimana
22 J.  M.  Zahra,  S.  A.,  Gedajlovic,  E.,  Neubaum,  D.  O.,  &  Shulman,  “A  Typology  of  Social Entrepreneurs: Motives, Search Processes and Ethical Challenges.,” Journal of Business Venturing, 24, no. (5), 519-532. (2009): 519-532.
23 J.  F.  Neck,  H.  M.,  &  Milliman,  “Thought  Self-leadership:  Finding  Spiritual  Fulfilment  in Organizational Life.,” Journal of Managerial Psychology, 9, no. 6 (1994): 9-16.

## Faktor Pendidikan Spiritualitas Dan Sosial Dalam Mempromosikan Wirausaha
Siti Badrotil Khasanah, Subiyantoro
pada  masa  saat  ini  masuk  pada  Masyarakat  Ekonomi  Asean  (MEA),  tentu  dalam menghadapi pada ekonomi terhadap suatu negara. Maka warganya haruslah memiliki mental  menjadi  wirausaha  yang  dapat  berdiri  sendiri,  yang  menyebakan  ia  dapat memberikan  potensi  untuk  menjadi  salah  satu  roda  penggerak  terhadap  ekonomi dalam menghadapi pada Masyarakat Ekonomi Asean (MEA). Pendidikan spiritualitas, serta  sikap  sosial  mempunyai  peran  dalam  mempunyai  faktor  yang  dalam membentuk  pada  sikap  kewirausahaan.  Dimana  faktor  spritualitas  yang  memiliki peranan dalam membentuk sikap spritualitas terdapat beberapa hal pengembangan nilai-nilai  dan  kesadaran  spiritual  yang  meliputi  tujuan  hidup,  etika,  integritas, empati, rasa syukur,  dan ketekunan. Faktor-faktor inilah yang dapat memengaruhi sikap seorang wirausaha dalam berbisnis, seperti orientasi jangka panjang, pemikiran holistik, dan rasa tanggung jawab sosial

## DAFTAR PUSTAKA
Amatuni, A. V., & Arutyunyan, A. E. “Spirituality and Entrepreneurship: A Systematic Review.” European Journal of Management Issues, 28, no. 3 (2020): 77-87.
Ardaşeva,  A.,  Tzankova,  I.,  &  Delgado - Suárez,  C.  “ Social and  Emotional  Education, Spirituality and the Educational Community.” Sustainability, 13, no. 5 (2021): 12.
Bateman, T. S., & Crant, J. M. “The Proactive Component of Organizational Behavior: A  Measure  and  Correlates.  Journal  of  Organizational  Behavior:” The International  Journal  of  Industrial,  Occupational  and  Organizational Psychology and Behavior, 20, no. 2 (1999): 1-23.
Choiriyah,  Ummi,  and  Hoirul  Anam.  “Risalah :  Jurnal  Pendidikan  Dan  Studi  Islam Pemikiran  Pendidikan  Islam  Imam  Al-Zarnuji  Dan  Relevansinya  Terhadap Pendidikan Era Modern.” Risalah: Jurnal Pendidikan Dan Studi Islam 9, no. 1 (2023): 259 – 68.
Cohen,  L.,  Manion,  L.,  &  Morrison,  K. Research  Methods  in  Education. Routledge.,
2013.
Dehler,  G.  E.,  &  Welsh,  M.  A.  “Developing  Sustainable  Entrepreneurs:  The  Role  of Spiritual Capital.” Journal of Business Ethics, 148, no. 2 (2018): 679-694.
Foltz,  R.  W.,  &  Martin,  G.  “Spiritual  Entrepreneurship:  Balancing  Self -Interest  and Social Responsibility.” Journal of Management, Spirituality & Religion, 16, no. 1 (2019): 57-77.
Ginanjar,  M  Hidayat.  “Tantangan  Dan  Peluang  Lembaga  Pendidikan  Islam  Di  Era Masyarakat  Ekonomi  Asean  (Mea).” An-Nidzam :  Jurnal  Manajemen Pendidikan Dan Studi Islam 3, no. 2 (2016): 107 – 24. https://doi.org/10.33507/an- nidzam.v3i2.14.
Hanafiah.  “PENDIDIKAN  ECO  PESANTREN  DALAM  MEMBINA  KECERDASAN SPIRITUAL DI PONDOK PESANTREN DAARUT TAUHID BANDUNG (Studi Kasus Pada SMA Daarut Tauhid Bandung).” Universitas Islam Bandung, 2019. https://doi.org/10.13140/RG.2.2.25280.48647.
Hutagalung, Muhammad Abrar Kasmin, Rahma Fitri, and Sri Rezeki Widya Ritonga.
“Generasi  Muslim  Milenial  Dan  Wirausaha.” Seminar  Nasional  Hasil Pengabdian  Kepada  Masyarakat  2019  -  SINDIMAS  2019 ,  2019,  300 – 304. https://doi.org/700/sm.v1i1.590.g398.

## Siti Badrotil Khasanah, Subiyantoro
Kependidikan,  Jurnal  Ilmiah,  Primandha  Sukma,  Nur  Wardhani,  and  Dian  Nastiti. “Implementasi  Pendidikan  Kewirausahaan  Dalam  Menumbuhkan  Minat Berwirausaha Mahasiswa.” Jurnal Ilmiah Kependidikan 4, no. April (2023): 177 – 91.
Leonard,  Aloysius  Efraim,  Richard  Theo  Parulian,  and  Ruth  Latreia  T.  Saphira. “Triangulasi  Konsep  Kerja  Sama  Pemerintah  Dengan  Badan  Usaha  (KPBU)
Untuk  Menjembatani  Kesenjangan  Keterampilan  Di  Masyarakat  Ekonomi ASEAN.” Jurnal Sentris 1, no. 1 (2020): 62 – 74. https://doi.org/10.26593/sentris.v1i1.4194.62-74.
Miller,  D.  “Spirituality  in  Entrepreneurship  Research:  A  Review  and  Research Agenda.” Journal of Business Venturing, 33, no. 6 (2018): 643-657.
Neck, H. M., & Milliman, J. F. “Thought Self-leadership: Finding Spiritual Fulfilment in Organizational Life.” Journal of Managerial Psychology, 9, no. 6 (1994): 9-16. Nur  Hartanti,  Defina,  Dewi  Puji  Lestari,  and  Vicky  F  Sanjaya.  “Pengaruh Shopping Lifestyle, Discount Dan Promosi Penjualan Terhadap Implusive Buying Produk Di Cordy Butik Bandar Lampung.” Keuangan Dan Akuntansi (MEKA) 3, no. 1 (2022): 377 – 84.
Nyaoga, R., & Murage, P. “The Impact of Spirituality on Entrepreneurship.” Journal of Business and Management, 21, no. 5 (2019): 91 – 103.
Shane,  S.,  &  Venkataraman,  S.  “The  Promise  of  Entrepreneurship  as  a  Field  of Research.” Academy of Management Review, 25, no. 1 (2000): 217-226. Souza,  M.  A.  De. Spirituality,  Education  and  Society:  An  Integrated  Approach.
Routledge., 2016.
Sunanik,  S.  “Menumbuhkan  Ekonomi  Kreatif  Anak  Usia  Dini  Melalui  Pendidikan Keluarga.” Jurnal Pendidikan Ekonomi vol, 1 no1 (2016): 105 – 20.
Susilo, Djoko. “Efektifitas Program Redistribusi Guru Pegawai Negeri Sipil (Studi Pada Sekolah Menengah Kejuruan Negeri Di Kota Administratif Jakarta Selatan).” Tesis . Institut Ptiq Jakarta, 2020.
Zahra, S. A., Gedajlovic, E., Neubaum, D. O., & Shulman, J. M. “A Typology of Social Entrepreneurs: Motives, Search Processes and Ethical Challenges.” Journal of Business Venturing, 24, no. (5), 519-532. (2009): 519-532. Zajonc,  A. Educating  the  Whole  Person:  Spirituality  and  Socialization  in  Higher Education. New Directions for Teaching and Learning, 2005.