JURNAL PENDIDIKAN: Riset dan Konseptual, www.journal.unublitar.ac.id/jp Vol. 3 No. 1, January 2019                                                               E-ISSN: 2598-2877 P-ISSN: 2598-5175

## Kesalahan Berbahasa dalam Makalah Mahasiswa Progam Studi Pendidikan Bahasa Indonesia Tingkat II Semester 3
Universitas Nahdlatul Ulama Blitar Tahun 2019
Agus Hermawan (1)
1 Prodi Pendidikan Bahasa Indonesia UNU Blitar Email: 1 agushermawan899@gmail.com DOI:http://doi.org/10.28926/riset_konseptual.v2i4.100

## ABSTRAK
Bahasa sebagai konsep untuk berinteraksi. Bermaksud sebagai cara mengungkapkan ide dan gagasan dengan menggunakan bentuk-bentuk bahasa . Bentuk maksud dan tujuan mempunyai informasi dengan bahasa tulis perkuliahan diperguruan tinggi wajib menumbuhkan penguasaan bahasa  Indonesia  juga  untuk  menanamkan  kesadaran  kepada  siswa.  Informasi  tentang kemampuan  dan  penguasaan  mahasiswa  dalam  berbahasa  reseptif  dan  produktif    untuk mendapatkan  informasi  tersebut,  perlu  adanya  penelitian  tentang  kemampuan  mahasiswa dalam  penggunaan  bahasa  Indonesia  termasuk  didalamnya  penelitian  tentang  analisis kesalahan berbahasa yang terjadi dalam proses balajar bahasa indonesia mahasiswa.

## Kata kunci: pendidikan karakter, implementasi kurikulum

## PENDAHULUAN
Manusia  mahluk  yang  tidak  bisa  hidup  sendiri  dan  selalu  membutuhkan seseorang,  oleh  sebab  itu  manusia  senantiasa  melakukan  komunikasi  dengan sesamanya.  Untuk  melakukan  komunikasi,  manusia  memerlukan  alat  yang  berupa bahasa. Bahasa adalah alat verbal yang dipergunakan manusia untuk berkomunikasi.Tanda  tanda  yang  berupa  bunyi-bunyi  dari  alat  ucap  untuk menyampaikan  pikiran  dan  perasaan  manusia  secara  teratur  itulah  yang  disebut bahasa. Hal tersebut selaras dengan pendapat Keraf (2001: 1) bahwa bahasa adalah alat  komunkasi  antar  anggota  masyarakat  berupa  simbol  bunyi  yang  dihasilkan  oleh alat ucap manusia. Bahasa berfungsi sebagai alat komunikasi baik lisan maupun tulis. Artinya bahwa bahasa adalah suatu alat untuk mengungkapkan pikiran, perasaan, dan kemauan  yang  murni  manusiawi  dan  tidak  instingtif,  dengan  pertolongan  sistem lambang-lambang  yang  diciptakan  dengan  sengaja  (Prastyaningsih,  2001:  22). Penyampaian  informasi  atau  pesan  tersebut  tentunya  dengan  menggunakan  kalimat. Maka, agar pesan yang disampaikan oleh penutur dapat diterima oleh penerima perlu diperhatikan penyusunan kalimat efektif.
Pengajaran bahasa di perguruan tinggi di samping menumbuhkan penguasaan bahasa  Indonesia  juga  untuk  menanamkan  kesadaran  kepada  mahasiswa.  Bahasa Indonesia  harus  benar-benar  dipelihara,  dihargai  setinggi-tingginya,  dan  harus sanggup  dipakai  dalam  mendukung  kebudayaan  nasional  dalam  arti  yang  luas. Berkenaan  dengan  kesalahan  berbahasa  dalam  pengajaran  bahasa  Indonesia  di perguruan  tinggi,  perlu  mendapatkan  penanganan  yang  sungguh-sungguh.  Bertolak dari  hal  itu  penyimpangan  kaidah  bahasa  Indonesia  harus  dihindari  dan  sedapat mungkin bisa ditanggulangi dengan melaksanakan pembinaan secara intensif terhadap bahasa  Indonesia.  Untuk  itu  informasi  tentang  kemampuan  mahasiswa  dan penguasaan  mahasiswa  dalam  keterampilan  berbahasa.  Untuk  itu  mendapatkan informasi  tersebut,  perlu  adanya  penelitian  tentang  kemampuan  mahasiswa  dalam pengunaan  bahasa  Indonesia  termasuk  didalamnya  penelitian  tentang  analisis kesalahan berbahasa yang terjadi dalam proses belajar bahasa Indonesia.
Seorang calon pendidik dalam berpraktik menulis makalah bahasa, apabila kita  cermati  dan  perhatikan  dengan  seksama  terdapat  kesalahan  berbahasa  yang
ditulis  oleh  dirinya  sendiri  sebagai  mahasiswa.  Kesalahan-kesalahan  itu  ternyata ada  dua  kategori  yaitu  kesalahan  dalam  bentuk  ejaan  dan  penulisan  kosa  kata/ diksi.  Masalah  ini  sangat  menarik  untuk  diteliti  dan  harus  segera  diatasi  dalam proses keterampilan menulis.
Penelitian  mengenai  kesalahan  berbahasa  merupakan  infomasi  penting  untuk mengidentifikasi  kesalahan-kesalahan  yang  dilakukan  mahasiswa  dalam  proses belajar  berbahasa  terutama  dalam  proses  pembuatan  makalah.  Penelitian  tentang kesalahan berbahasa mahasiswa dalam proses pembuatan makalah dianggap penting karena  sering  kita  jumpai  kesalahan-kesalahan  yang  di-lakukan  mahasiswa  terutama dalam bahasa tulis.

## METODE
Penelitian  yang  berjudul  “Kesalahan  Berbahasa  Dalam  Makalah  Mahasiswa Progam Studi Pendidikan Bahasa Indonesia Tingkat II Semester 3 , objek penelitiannya adalah  makalah  mahasiswa  yang  terdapat  kesalahan.  Penelitian  ini  memfokuskan pada data tentang bahasa tulis yang terdapat dalam Makalah Mahasiswa.
Penelitian  ini  menggunakan  metode  kualitatif  yaitu  metode  penelitian  yang menghasilkan  data  berupa  kata-kata  tertulis.  Metode  kualitatif  dipilih  karena  pada penelitian  ini  yang  diteliti  adalah  bentuk-bentuk  kesalahan  yang  terdapat  dalam makalah yang dibuat mahasiswa.
Suatu  penelitian  tidak  lepas  dari  penggunaan  metode.  Dalam  hal  ini  metode merupakan alat yang penting untuk mencapai tujuan yang telah ditentukan. Di-samping itu  metode  merupakan  cara  kerja  yang  dilakukan  peneliti  agar  hasil  penemuannya sesuai dengan yang diharapkan dalam penelitiannya. Hal ini sesuai dengan pendapat Nanang  Suharmanto  (dalam  Yudiono,  1986:  14)  bahwa  penggunaan  metode  sangat menentukan keberhasilan sebuah penelitian karena merupakan cara memahami suatu objek  penelitian.  Bedasarkan  pamahaman  di  atas,  maka  dapat  disimpulkan  bahwa metode yang digunakan dalam penelitian ini adalah metode kualitatif deskriftif. Metode kualitatif  deskriptif  merupakan  metode  yang  mendeskripsikan  fakta-fakta  dan  ke- mudian  disusul  dengan  analisis  yang  menghasilkan  data  berupa  kata-kata  tertulis. Data  tertulis  tersebut  diperoleh  dari  menganalisis  Kesalahan  Berbahasa  Dalam Makalah Mahasiswa Progam Studi Pendidikan Bahasa Indonesia Tingkat II Semester 3

## HASIL
Hasil Penelitian yang berjudul “Kesalahan Berbahasa Dalam Makalah Mahasiswa Progam Studi Pendidikan Bahasa Indonesia Tingkat II Semester 3.
A.  Kesalahan Ejaan dalam Makalah Mahasiswa
1.  Penulisan Huruf
Kesalahan  penulisan  huruf  diklasifikasikan  menjadi  kesalahan  penulisan  huruf sebagai  huruf  pertama kata  pada  awal  kalimat,  penulisan  huruf besar sebagai awal  kata  nama  daerah  atau  letak  geografis,  dan  kesalahan  penulisan  huruf besar  sebagai  huruf  pertama  petikan  langsung.  Bentuk  kesalahan  penulisan huruf yang terjadi beserta alternatif pembenarannya adalah sebagai berikut:
1. kalau kita masuk materi semiotik. (PH-1)
2. kita semua dalam membahas teori semiotik. (PH-2)
3. kalau ada bahan materi yang bagus. (PH-3)
4. namun dalam memahami semantik diperlukan.  (PH-4)
5. yang paling bagus adalah referensi dari buku induk. (PH-5)
6. buku terbaru semantik 2015. (PH-6)
7. proses dalam penelitian adalah. (PH-7)
8. hampir 50% penelitian semantik. (PH-8)
9. tapi mulai aktif lagi dalam dunia penelitian.(PH-9)
10. jadi para tokoh mengemukakan beberapa teori. (PH-10)
2.  Penulisan Kata
Berdasarkan  data  yang  telah  dianalisis,  terdapat  kesalahan  berbahasa  yang berupa  penulisan  kata  yang  tidak  sesuai  dengan  ejaan  yang  disempurnakan  dalam Makalah  Mahasiswa  Progam  Studi  Pendidikan  Bahasa  Indonesia.  Kesalahan penulisan  kata  yang  terjadi  dalam  karangan  deskripsi  siswa  yaitu  kesalahan  kata turunan, kata ganti ku, dan penulisan kata depan.
a.  Kata Turunan Bentuk  penulisan  kata  turunan  yang  sesuai  dengan  ejaan  yang  telah disempurnakan  adalah  ditulis  serangkai  dengan  kata  dasarnya.  Berikut  merupakan bentuk kesalahan penulisan kata turunan beserta pembenarannya.
1.  Pembahasan di dalamnya sudah dapat dipahami AC.(KT-1)
2.  Semantik  adalah  ilmu  yang  membahas  tentang  makna  selain  itu  di  dalamnya terdapat. (KT-2)
3.  Makalah di revisi secepat-cepatnya.(KT-3)
4.  Penelitian membahas beberapa kajian di antaranya.(KT-4)
5.  Seorang penulis di beri kesempatan seluas-luasnya.(KT-5) 6.  Judul penelitian ini seharusnya cepat di tindak lanjuti.(KT-6) 7.  Mahasiswa di sini sangat membutuhkan tempat nyaman.(KT-7)
8.  Sarana prasarana inilah yang juga harus di bangun. (KT-8)
b.  Kata Ganti
Bentuk  penulisan  kata  ganti  ku  yang  sesuai  dengan  ejaan  yang  telah  disem- purnakan  adalah  ditulis  serangkai  dengan  kata  yang  mendahului  atau  mengikuti-nya. Berikut  merupakan  bentuk  kesalahan  penulisan  kata  ganti  ku  beserta  pem- benarannya.
1.  UNU Blitar adalah tempat ku belajar.(KG-1)
2.  Tugas akhir bisa dikerjakan di rumah ku..(KG-2).
c.  Kata Depan Bentuk  penulisan  kata  depan  yang  sesuai  dengan  ejaan  yang  telah disempurnakan adalah ditulis terpisah dari kata yang mengikutinya. Berikut merupakan bentuk kesalahan penulisan kata depan beserta pembenarannya.
1.  Penelitian wajib dilaksanakan 4 bulan kedepan. (KD-1)
2.  Semantik bisa disebut juga dengan ilmu semiotik.(KD-2)
3.  Makalah ini disusun secara mandiri . (KD-3)
4. Secara formalitas makalah dikerjakan berkelompok . (KD-4)

## PEMBAHASAN
Hasil  Pembahasan  yang  berjudul  “Kesalahan  Berbahasa  Dalam  Makalah Mahasiswa Progam Studi Pendidikan Bahasa Indonesia Tingkat II Semester 3.
A.  Kesalahan Ejaan dalam Makalah Mahasiswa
1.  Penulisan Huruf
Kesalahan  penulisan  huruf  diklasifikasikan  menjadi  kesalahan  penulisan  huruf sebagai  huruf  pertama kata  pada  awal  kalimat,  penulisan  huruf besar sebagai awal  kata  nama  daerah  atau  letak  geografis,  dan  kesalahan  penulisan  huruf besar  sebagai  huruf  pertama  petikan  langsung.  Bentuk  kesalahan  penulisan huruf yang terjadi beserta adalah sebagai berikut:
1. kalau kita masuk materi semiotik. (PH-1)
2. kita semua dalam membahas teori semiotik. (PH-2)
3. kalau ada bahan materi yang bagus. (PH-3)
4. namun dalam memahami semantik diperlukan.  (PH-4)
5. yang paling bagus adalah referensi dari buku induk. (PH-5)
6. buku terbaru semantik 2015. (PH-6)
7. proses dalam penelitian adalah. (PH-7)
8. hampir 50% penelitian semantik. (PH-8)
9. tapi mulai aktif lagi dalam dunia penelitian.(PH-9)
10. jadi para tokoh mengemukakan beberapa teori. (PH-10) 2.  Penulisan Kata
Berdasarkan  data  yang  telah  dianalisis,  terdapat  kesalahan  berbahasa  yang berupa  penulisan  kata  yang  tidak  sesuai  dengan  ejaan  yang  disempurnakan  dalam Makalah  Mahasiswa  Progam  Studi  Pendidikan  Bahasa  Indonesia.  Kesalahan penulisan  kata  yang  terjadi  dalam  karangan  deskripsi  siswa  yaitu  kesalahan  kata turunan, kata ganti ku, dan penulisan kata depan.
a.  Kata Turunan Bentuk  penulisan  kata  turunan  yang  sesuai  dengan  ejaan  yang  telah disempurnakan  adalah  ditulis  serangkai  dengan  kata  dasarnya.  Berikut  merupakan bentuk kesalahan penulisan kata turunan beserta pembenarannya.
1.  Pembahasan di dalamnya sudah dapat dipahami AC.(KT-1)
2.  Semantik  adalah  ilmu  yang  membahas  tentang  makna  selain  itu  di dalamnya terdapat. (KT-2)
3.  Makalah di revisi secepat-cepatnya.(KT-3)
4.  Penelitian membahas beberapa kajian di antaranya.(KT-4)
5.  Seorang penulis di beri kesempatan seluas-luasnya.(KT-5) 6.  Judul penelitian ini seharusnya cepat di tindak lanjuti.(KT-6) 7.  Mahasiswa di sini sangat membutuhkan tempat nyaman.(KT-7)
8.  Sarana prasarana inilah yang juga harus di bangun. (KT-8)
b.  Kata Ganti
Bentuk  penulisan  kata  ganti  ku  yang  sesuai  dengan  ejaan  yang  telah  disem- purnakan  adalah  ditulis  serangkai  dengan  kata  yang  mendahului  atau  mengikuti-nya. Berikut  merupakan  bentuk  kesalahan  penulisan  kata  ganti  ku  beserta  pem- benarannya.
1.  UNU Blitar adalah tempat ku belajar.(KG-1)
2.  Tugas akhir bisa dikerjakan di rumah ku..(KG-2).
c.  Kata Depan
Bentuk  penulisan  kata  depan  yang  sesuai  dengan  ejaan  yang  telah disempurnakan adalah ditulis terpisah dari kata yang mengikutinya. Berikut merupakan bentuk kesalahan penulisan kata depan beserta pembenarannya.
1.  Penelitian wajib dilaksanakan 4 bulan kedepan. (KD-1)
2.  Semantik bisa disebut juga dengan ilmu semiotik.(KD-2)
3.  Makalah ini disusun secara mandiri . (KD-3)
4.  Secara formalitas makalah dikerjakan berkelompok . (KD-4)
Berdasarkan  data  yang  dianalisis,  dapat  dideskripsikan  kesalahan  penulisan kata  yang  tidak  sesuai  dengan  ejaan  yang  telah  disempurnakan  dalam  Makalah Mahasiswa  Progam  Studi  Pendidikan  Bahasa  Indonesia  adalah  (1)  kesalahan  dalam menuliskan kata turunan sebanyak 8 kesalahan, (3) kesalahan penulisan kata ganti ku se-banyak 2 kesalahan, (4) kesalahan penulisan kata depan sebanyak 4 kesalahan.

## KESIMPULAN
Berdasarkan  hasil  analisis  data  penelitian  yang  telah  dilakukan  pada  bab sebelumnya, akhirnya dapat disimpulkan Kesalahan ejaan dalam Makalah Mahasiswa Progam  Studi  Pendidikan  Bahasa  Indonesia  adalah  (1)  kesalahan  penulisan  huruf kapital  yang  meliputi  huruf  kapital  sebagai  huruf  pertama  kata  pada  awal  kalimat berjumlah  10  kesalahan  (2)  penulisan  kata  yang  meliputi  penulisan  kata  turunan berjumlah 8, kesalahan penulisan kata ganti ku 2 kesalahan dan penulisan kata depan berjumlah 4 kesalahan.

## SARAN
Berdasarkan  hasil  penelitian,  dapat  disampaikan  saran-saran  kepada  dosen disarankan  lebih  sering  memberikan  masukan  dan  tugas  kepada  mahasiswa  dalam membuat  makalah  sehingga  kemampuan  mahasiswa  dalam  membuat  makalah menjadi semakin baik. Selain itu, dosen juga di-sarankan untuk memberikan perhatian lebih mengenai kemampuan mahasiswa dalam menyusun kalimat efektif. Hal itu dapat dilakukan  dengan  memberikan  memberikan  pengetahuan  mengenai  kalimat  efektif misalnya  dengan  menggunakan  hasil  penelitian  ini  sebagai  contoh  kesalahan  dalam
proses menyusun makalah kemudian membenarkan kesalahan tersebut disaat proses perkuliahan.

## DAFTAR RUJUKAN
Alwi, Hasan dkk. 1998. Tata Bahasa Baku Bahasa Indonesia . Jakarta: Balai  pustaka. Chaer, Abdul. 2007. Metode Penelitian . Jakarta: Rineka Cipta. Kosasih, E. 2007 . Kompetensi Ketatabahasaan dan Kesusastraan Cermat Berbahasa Indonesia . Bandung: Yrama Widia. Keraf, Goris. 2001. Komposisi . Ende Flores : Nusa Indah. __________. 1991. Tata Bahasa . Ende Flores : Nusa Indah. Mahsun, M.S. 2005. Metode Penelitian Bahasa . Jakarta: PT. Raja Grafindo Persada. Moleong, Lexy J. 2005. Metode Penelitian Kualitatif . Yogyakarta: Rake Sarasin. Muhajir, Noeng. 2005. Metode Penelitian Kualitatif. Yogyakarta: Rake Sarasin. Putrayasa, Ida bagus. 2007. Kalimat Efektif . Bandung: Refika Aditama. Prastyaningsih, Luluk Sri Agus. 2001. Ilmu Bahasa (Linguistik). Malang: FKIP Unisma. Ramlan, M. 1981. Ilmu Bahasa Sintaksis. Yogyakarta: CV Karyono. Ratna, Kutha. 2004. Metode penelitian . Jakarta. Erlangga. Samsuri. 1985. Analisa Bahasa . Jakarta. Erlangga. Semi, Atar. 1993. Metode Penelitian Kualitatif . Bandung: Angkasa. Setyawati.  2010. Analisa  Kesalahan  Berbahasa  Indonesia  Teori  dan  Praktik. Jakarta: Gramedia Widya Sarana Indonesia .
Soeratno,  Siti  Chamanah. Tinjauan  Atas  Asas  Relevansi  di  Dalam  Pembangunan Bangsa . Yogyakarta: Gajah Mada Universiti Prees.
Supriyadi. 1986. Buku Materi Pokok Analisis Kesalahan Berbahasa . Jakarta: Karunika. Suryabrata, Sumadi. 1983. Metodologi Penelitian Kualitatif. Bandung: Angkasa. Sudaryanto.  1988. Metode  Dan  Teknik  Analisis  Bahasa. Yogyakarta:  Duta  Wacana Press.
Arikunto,  Suharsini.  2006. Prosedur  Penelitian  Suatu  Pendekatan  Praktik .  Jakarta: Rineka Cipta. Tarigan,  Henry  Guntur.  1988. Pengajaran  Pemerolehan  Bahasa. Bandung  :  Angkasa Bandung. Widjono.  H.  S.  2005. Bahasa  Indonesia  Mata  Kuliah  Pengembangan  Kepribadian  di Perguruan Tinggi . Jakarta: Gramedia Widya Sarana Indonesia. Yudiono. 1986. Metode Penelitian . Bandung: Angkasa.