## ANALISIS MAKNA TEKSTUAL DAN INTERPERSONAL PIDATO BILL GATES: UNIVERSITAS HARVARD (2007) MENURUT TEORI METAWACANA HYLAND
Intan Mustika Sari
Universitas Sebelas Maret, Surakarta, Indonesia Email: intanmustikasari65@gmail.com
Article history: Submitted May 05, 2020 Revised Oct 15, 2020 Accepted Nov 27, 2020 Published Dec 02, 2020

## ABSTRACT
This  study  aims  to  analyze  the  interpersonal  and  textual  meanings  conveyed  by Bill Gates at the graduation of Harvard University students in 2007 by using the metadiscourse  theory  introduced  by  Hyland.  By  analyzing  the  interactional  and interactive sources found in the speech, the interpersonal and textual meanings can be revealed. The data were collected and selected from the text of Bill Gates' speech at the graduation of Harvard university students in 2007 which was retrieved from news.harvard.edu. The steps of analyzing data include describing the elements of linguistic data, calculating the percentage of interactive and interactional sources found in the speech, then analyzing the data to reveal the interpersonal and textual meanings. The results show that there are 74.6% interactive resources and 25.4% interactional  resources  found  in  Bill  Gates'  speech.  Among  these  resources,  the transitions  of  interactive  resources  are  in  the  first  place  with  a  percentage  of 63,7%. It indicates that Bill Gates was very good at organizing texts, making text clear  and  coherent  for  his  audience,  so  that  it  became  easier  for  them  to  find connections between arguments and better understand about what he was saying.
Keywords:  textual  meaning;  interpersonal  meaning;  Hyland  metadiscourse theory; interactive and interactional resources

## ABSTRAK
Penelitian  ini  bertujuan  untuk  menganalisis  makna  interpersonal  dan tekstual  yang  disampaikan  oleh  Bill  Gates  di  Universitas  Harvard  saat kelulusan  mahasiswa  pada  tahun  2007  dengan  menggunakan  teori metawacana  yang  diperkenalkan  oleh  Hyland.  Dengan  menganalisis sumber-sumber  metawacana  interaksional  dan  interaktif  yang  ditemukan dalam  pidato  tersebut,  makna  interpersonal  dan  tekstualnya  dapat diungkapkan. Data penelitian ini dikumpulkan dan dipilih dari teks pidato Bill  Gates  saat  kelulusan  mahasiswa  Harvard  pada  tahun  2007  yang diambil dari situs news.harvard.edu/. Tahap menganalisi data terdiri dari menggambarkan  elemen  data  linguistik,  menghitung  persentase
keberadaan  sumber  interaktif  dan  interaksional  yang  ditemukan  dalam pidato  tersebut,  dan  menganalisis  data  tersebut  untuk  mengungkapkan makna  interpersonal  dan  tekstualnya.  Hasil  penelitian  menunjukkan adanya sumber data interaktif sebesar 74,6% dan sumber data interaksional sebesar 25.4% dari total sumber data metawacana yang ditemukan dalam pidato Bill Gates tersebut. Di antara sumber data ini, transisi dari kategori sumber  data  interaktif  berada  di  peringkat  pertama  dengan  presentase sebesar  63,7  %.  Penemuan  tersebut  bahwa  Bill  Gates  sangat  baik  dalam pengorganisasian  teks,  membuat  teks  yang  jelas  dan  koheren  bagi  para audiens  sehingga  menjadi  lebih  mudah  bagi  mereka  untuk  menemukan hubungan  antar  argumen  dan  lebih  memahami  apa  yang  disampaikan olehnya.
Kata  kunci:  makna  tekstual;  makna  interpersonal;  teori  metawacana Hyland; sumber interaktif dan interaksional

## PENDAHULUAN
Bill  Gates  adalah  seorang  tokoh  yang  terkenal  akan  keberhasilannya yang luar biasa (Strother, 2007). Dia drop out pada tahun 1977 dari Universitas Harvard demi mengembangkan Microsoft yang pada akhirnya menjadikan Bill Gates salah satu produsen  software terbesar di dunia. Tiga puluh tahun tahun setelah  drop  out  dari  Harvard,  Bill  Gates  mendapat  gelar  kehormatan  dari Universitas  Harvard  sehingga  dapat  memberikan  pidato  sambutan  saat kelulusan para wisudawan Harvard pada tahun 2007. Pidato yang disampaikan oleh seorang mahasiswa drop out (D.O) yang akhirnya diliputi kesuksesan, Bill Gates ketika berpidato di tempat kampus kuliahnya dulu, Universitas Harvard pada  tahun  2007  menarik  untuk  diteliti,  terutama  mengenai  pengunaan  kata- kata yang dipilih dalam teks pidatonya.
Metawacana  merupakan  salah  satu  teori  yang  telah  digunakan  secara luas  dalam  penelitian  analisis  wacana.  Ini  adalah  jenis  pendekatan  yang mengacu  pada  cara  penulis  atau  pembicara  memproyeksikan  diri  mereka dalam  teks  untuk  berinteraksi  dengan  penerimanya  (Amiryousefi  &  Rasekh, 2010).  Di  dalam  menyampaikan  pesan,  pembicara  perlu  mengantisipasi harapan, kebutuhan dan juga sumber daya dari para audiens untuk melibatkan diri  mereka  dalam  teks  yang  disampaikan,  dan  mempengaruhi  pemahaman mereka untuk menghasilkan komunikasi secara efektif dengan pembicara. Jadi,
tidak hanya sekedar menghasilkan teks untuk menyampaikan informasi, tetapi pembicara juga merepresentasikan realitas eksternal pembicara ke dalam teks.
Ada beberapa penelitian sebelumnya mengenai pengkajian metawacana yang  digunakan  sebagai  referensi  dalam  melakukan  studi  ini.  Aimah  dkk. mengkaji  penanda  metawacana  sebagai  salah  satu  indikator  penentu  kualitas tulisan penulis. Ia menemukan bahwa penanda metawacana membantu penulis untuk  berinteraksi  dengan  para  pembaca  secara  efektif  melalui  sumber interaktif  dan  interaksional  dalam  membangun  interpretasi  eksplisit  mereka, dibandingkan  dengan  melibatkan  pembaca  melalui  penggunaan  penanda dalam dimensi interaksional argument (Aimah et al., 2019).
Mazidah  mengadakan  studi  untuk  menguji  sumber  metawacana interaktif dan interaksional yang diperkenalkan oleh Hyland dalam 50 abstrak karya  sarjana  Indonesia  dan  50  abstrak  dari  sarjana  SPN.  Artikel-artikel tersebut  terdiri  dari  100-250  kata  yang  diambil  dari  jurnal  TEFLIN  dan  jurnal ELT. Hasil penelitian tersebut menunjukkan bahwa peneliti SPN menggunakan lebih  banyak  penanda  metawacana  dibandingkan  dengan  sarjana  Indonesia, yaitu 83,14 berbanding dengan 76,37 menurut hasil uji-T. Hal ini menunjukkan bahwa  perbedaan  antara  penanda  metawacana  yang  diterapkan  oleh  kedua sarjana tersebut tidak terlalu signifikan (Mazidah, 2019).
Suhono  dan  Haikal  juga  mengembangkan  analisis  lebih  lanjut  pada kategori  metawacana  bagi  pembelajar  bahasa  kedua  di  Sekolah  Program Internasional  Universitas  Muhammadiyah  Surakarta  dengan  mengeksplorasi berbagai  kategori  metawacana,  termasuk  sumber  interaktif  dan  interaksional dari hasil tulisan mahasiswa Program Internasional Universitas Muhammadiyah  Surakarta.  Mereka  menemukan  bahwa  kategori  penanda transisi  menduduki  posisi  tertinggi  pada  hasil  belajar  santri  putri  karena sebagian  besar  santri  putri  belajar  di  luar  kelas  seperti  di  Pondok  pesantren (Haikal, 2018).
Ailin  Firoozian  Pooresfahani,  dkk.  menyelidiki  penggunaan  fitur metadiscoursal interaktif dan interaksional dalam dua disiplin, yaitu linguistik
terapan  dan  rekayasa.  Hasil  penelitian  tersebut  menunjukkan  bahwa  kedua disiplin menggunakan fitur  interaktif dan interaksional. Peneliti studi ini juga menemukan  perbedaan  yang  signifikan  pada  frekuensi  keseluruhan  fitur metawacana  serta  pada  beberapa  kategori  dalam  fitur  interaktif  dan interaksionalnya (Pooresfahani et al., 2012).
Penelitian  yang  dilakukan  oleh  Feng  Cao  bertujuan  untuk  mengetahui laporan studi banding dari metawacana interaktif dalam jenis artikel penelitian kuantitatif  dan  kualitatif  di  seluruh  disiplin  ilmu,  yaitu  linguistik  terapan, pendidikan, dan psikologi. Penelitian tersebut meneliti penggunaan lima jenis metawacana interaktif kerangka metawacana Hyland, dalam korpus 120 artikel penelitian.  Analisis  ini  juga  mengidentifikasi  perbedaan  lintas-disiplin  dalam penggunaan exemplifiers, transisi komparatif, referensi linear, dan integralisasi. Hasil  penelitian  tersebut  mengindikasikan  bahwa  terdapat  perbedaan paradigmatik lintas yang jelas dalam kejadian reformulators, transisi komparatif dan inferensial, sequencer, referensi andnon-linear (Cao & Hu, 2014).
Berdasarkan beberapa penelitian yang telah diangkat sebelumnya, teori metawacana  terbukti  dapat  diterapkan  untuk  mengetahui  bagaimana pembicara  atau  penulis  menerapkan  unsur-unsur  bahasa  tertentu  dalam berkomunikasi  dengan  pembaca  atau  audiens  melalui  wacana  yang disampaikan.  Berangkat  dari  penelitian-penelitian  tersebut,  penelitian  ini dilakukan  terhadap  fokus  objek  penelitian  yang  berbeda,  yaitu  menganalisis komunikasi interpersonal dan makna tekstual yang terdapat dalam satu objek penelitian  yaitu  pidato  Bill  Gates  saat  kelulusan  mahasiswa  Harvard  pada tahun 2007 untuk mengetahui makna tekstual dan interpersonal dalam pidato tersebut  yang  digunakan  untuk  memfasilitasi  audiens  dalam  memahami pidato,  sekaligus  mengekspresikan  ide-ide  pembicara,  membangun  citranya dan mempertahankan pengaruhnya pada audiens.
Di  dalam  momen  tersebut,  Bill  Gates  berupaya  menyampaikan pandangan  dan  pesan  moralnya  kepada  para  lulusan  mahasiswa  Universitas Harvard  melalui  sebuah  pidato  yang  memiliki  pilihan  kata-kata  tertentu
dengan tujuan untuk memproyeksikan ide-idenya, mendukung posisinya, serta pada saat yang sama, membangun hubungan yang baik dengan audiens untuk mencapai  komunikasi  yang  efektif  dengan  mereka.  Menurut  Toumi, kompetensi  interpersonal  berkenaan  dengan  kedekatan  dan  interaksi  antara penulis  dan  pembacanya  (Toumi,  2009),  dan  hal  ini  termasuk  dalam kemampuan Conscious Competency di mana orang tersebut mampu melakukan komunikasi  secara  sadar  untuk  menghasilkan  hasil  komunikasi  secara  efektif (Wilson & Sabee, 2003).
Pemahaman  pentingnya  kemampuan  manusia  sebagai  makhluk  sosial untuk  dapat  berkomunikasi  secara  baik  dan  efektif  dalam  suatu  masyarakat salah  satunya  memperhatikan  segi  interpersonal  dan  juga  susunan  kata-kata yang dipakai. Penelitian ini bertujuan untuk menganalisis dan mengungkapkan makna  tekstual  dan  interpersonal  yang  digunakan  oleh  seorang  Bill  Gates dalam pidato tersebut dengan berlandaskan teori metawacana Hyland. Peneliti berpandangan  bahwa  kategorisasi  Hyland  dari  metawacana  ini  merupakan kerangka  analisis  yang  cukup  signifikan  dalam  analisis  wacana  yang diperlukan  sebagai  salah  satu  cara  untuk  menganalisis  dan  mengungkapkan makna tekstual serta interpersonal yang ada dalam pidato tersebut.
Berdasarkan  alasan  untuk  memilih  topik  di  atas,  fokus  penelitian  ini terletak pada tiga masalah, yaitu (1) Apa sajakah sumber-sumber interaktif dan interaksional  beserta  persentase  akumulasi  keberadaannya  dalam  pidato  Bill Gates  saat  kelulusan  mahasiswa  Harvard  pada  tahun  2007  berdasarkan  teori metawacana  Hyland?;  (2)  Bagaimanakah  makna  tekstual  yang  dapat diungkapkan  berdasarkan  sumber  interaktif  dalam  pidato  Bill  Gates  saat kelulusan  mahasiswa  Harvard  pada  tahun  2007?  Serta  (3)  bagaimanakah makna  interpersonal  yang  dapat  diungkapkan  berdasarkan  sumber interaksional dalam pidato Bill Gates saat kelulusan mahasiswa Harvard pada tahun  2007?  Dengan  demikian,  masalah  penelitian  yang  disebutkan  di  atas peneliti utama menjadi tiga tujuan dari penelitian ini, yaitu (1) menginvestigasi sumber-sumber  interaktif  dan  interaksional  beserta  persentase  akumulasi
keberadaannya  dalam  pidato  Bill  Gates  saat  kelulusan  mahasiswa  Harvard pada tahun 2007 berdasarkan teori metawacana Hyland; (2) Menganalisis unsur makna tekstual berdasarkan sumber interaktif yang terdapat dalam pidato Bill Gates  saat  kelulusan  mahasiswa  Harvard  pada  tahun  2007;  Serta  (3) menganalisis  makna  interpersonal  berdasarkan  sumber  interaksional  yang terdapat  dalam  pidato  Bill  Gates  saat  kelulusan  mahasiswa  Harvard  pada tahun 2007.

## TEORI DAN METODE PENELITIAN
Metawacana  merupakan  konseptualisasi  komunikasi  sebagai  suatu keterlibatan  sosial.  Cara  ini  mengungkapkan  beberapa  aspek  mengenai bagaimana  kita  memproyeksikan  diri  ke  dalam  wacana  melalui  sinyal  sikap baik  terhadap  isi  teks  maupun  penerima  wacana  (Hyland  &  Tse,  2004). Metawacana  dapat  digunakan  sebagai  cara  untuk  melihat  bahasa  yang diterapkan dalam rangka mencapai tujuan pembicara, seperti untuk memandu audiens dengan pengaturan wacana secara eksplisit, melibatkan mereka dalam berwacana,  sekaligus  menunjukkan  tanda  sikap  tertentu  kepada  mereka. Menurut Fungsional Grammar Teori Halliday, fungsi bahasa antara lain adalah untuk  memahami  kejadian  yang  dialami,  dan  menjalin  komunikasi  dalam suatu hubungan sosial.  Oleh sebab itu,  bahasa memiliki tiga metafungsi yang meliputi  fungsi  ideasional,  interpersonal  dan  tekstual.  Di  dalam  menjalin hubungan  pribadi  maupun  sosial  dengan  orang-orang  lain,  seseorang  dapat memberikan  informasi,  perintah,  melakukan  penawaran,  mempertanyakan sesuatu atau mengekspresikan hal lainnya (Halliday, 1994).
Makna  interpersonal  berkaitan  kemampuan  seseorang  dalam memanfaatkan  semua  penggunaan  bahasa  untuk  mengekspresikan  pendapat seseorang, mempengaruhi perilaku seseorang dan mempertahankan hubungan dengan  orang  lain.  Oleh  karena  itu,  makna  interpersonal  ini  dapat  dikaji melalui  metawacana,  seperti  yang  disampaikan  oleh  Hyland,  bahwa metawacana  merupakan  wadah  untuk  mengungkapkan  makna  interaksional
dalam  teks  dalam  membantu  pembicara  untuk  mengekspresikan  sudut pandang dan keterlibatannya dengan penerima teks (Hyland, 2018).
Makna tekstual, di sisi lain, berkaitan dengan pembangunan teks.  Oleh karena  itu,  makna  tekstual  dapat  dikaji  untuk  melihat  pembangunan  urutan wacana  yang  mengatur  aliran  diskursif  untuk  menciptakan  keterkaitan  dan kesinambungan antarbagian teks sebagai suatu kesatuan teks yang membentuk keutuhan  makna  secara  bersama-sama  (Halliday,  1994).  Dengan  kata  lain, makna  ini  menunjukkan  cara  pembicara  atau  penulis  mengatur  teks  dan membentuk informasi dalam teks pidato yang disampaikan.
Jenis  penelitian  ini  merupakan  kombinasi  antara  kuantitatif  dan kualitatif.  Di  dalam  jenis  penelitian  ini,  data  akan  ditafsirkan  berdasarkan persentase  keberadaan  data  sumber  interaktif  dan  interaksional  dalam  pidato yang dituturkan oleh Bill Gates. Menurut Suryana, penelitian kuantiatif adalah jenis penelitian yang dapat diklasifikasikan, konkrit, teramati, rinci dan terukur untuk  menjadi  pegangan  langkah  demi  langkah.  Kualitatif  adalah  jenis penelitian berdasarkan hasil konstruksi serta pemahaman yang muncul dalam proses  penelitian  dan  memiliki  sifat  berkembang  serta  terikat  oleh  nilai-nilai yang dibawa oleh peneliti (Suryana & Riduwan, 2010).
Selain  itu,  Hutchinson  menyatakan  bahwa  bentuk  penelitian  ini  yaitu deskriptif  yang  bertujuan  untuk  mengangkat  dan  mendeskripsikan  fakta, keadaan,  atau  fenomena-fenomena  sosial  tertentu  secara  terperinci  yang datanya  berupa  persepsi  atau  generalisasi  dalam  sebuah  penelitian  kualitatif yang focus terhadap pencarian makna, proses, dan deskripsi (Bayyan Sr, 2016). Penelitian  ini  dilakukan  dengan  menggunakan  metode  kategorisasi  data sumber interaktif dan Interaksional menurut teori metawacana Hyland  (2005). Data yang yang diperoleh akan dihimpun dan dikategorisasikan ke dalam dua sumber  dengan  fungsi  berbeda,  yaitu  sumber  interaktif  yang  digunakan sebagai  acuan  analisis  makna  tektual,  dan  sumber  interaktif  untuk  analisis makna  interpersonal  berdasarkan  hasil  persentase  akumulasi  keberadaannya masing-masing dalam pidato tersebut.
Data yang dianalisis dalam jenis penelitian yang merupakan kolaborasi antara  kuantitatif  dan  kualitatif  ini  tidak  hanya  dalam  bentuk  angka  hasil perhitungan  variable  yang  dioperasikan,  tetapi  juga  dalam  bentuk  dokumen atau  ucapan  (Suryana  &  Riduwan,  2010).  Objek  penelitian  berupa  teks  pidato yang  disampaikan  oleh  Bill  Gates  saat  kelulusan  mahasiswa  Harvard  pada tahun  2007.  Metode  pengumpulan  data  yang  dipergunakan  adalah  observasi terfokus untuk menemukan gejala yang tampak pada objek data sesuai dengan masalah  yang  diangkat  dalam  penelitian  untuk  kemudian  dihimpun  serta dituangkan  ke  dalam  format  tertentu  yang  telah  disiapkan  (Suryana  & Riduwan,  2010),  serta  dokumentasi  dengan  cara  mengumpulkan  dokumen tertulis  dari  pidato  Bill  Gates  melalui  situs  /news.harvard.edu/  (Remarks  of  Bill Gates, Harvard Commencement 2007, 2007) yang diakses pada tanggal 20 Februari 2020.
Ada  dua  kategori  metawacana  menurut  teori  metawacana  dari  Hyland yang digunakan dalam proses analisis data, yaitu sumber interaktif dan sumber interaksional (Bax et al., 2019). Sumber Interaktif merupakan fitur teks dengan fungsi  memberikan  petunjuk  asumsi  penulis  atau  pembicara  mengenai penerima teks tersebut yang memungkinkan pembicara untuk mengelola aliran informasi  secara  eksplisit  (jelas  dan  seksama)  demi  membangun  interpretasi yang diinginkan.
Sumber  kategori  ini  menjelaskan  makna  tekstual  yang  digunakan  oleh pembicara  melalui  teks  pidato  yang  disampaikan.  Menurut  Hyland,  sumber interaktif  dibagi  dalam  beberapa  kategori,  meliputi  transitions  yaitu  berbagai perangkat  kebahasaan  (terutama  konjungsi)  yang  digunakan  untuk  menandai aditif, kontrastif, serta langkah konsekuensial dalam wacana yang bertentangan dengan  unsur  eksternal;  Frame  markers  yaitu  referensi  sebagai  batas  wacana atau elemen dari struktur teks skematis untuk menamai dan menggambarkan tahapan  dalam  teks,  menyampaikan  tujuan  dan  mengindikasikan  pergeseran topik;  Endophoric  markers  berfungsi  sebagai  tambahan  yang  penting  untuk manarik perhatian audiens dengan mengacu ke bagian lain dari teks; Evidentials
menunjukkan  sumber  informasi  tekstual  dari  luar  teks;  dan  Code  glosses memberikan sinyal penyajian kembali mengenai  informasi ideasional tersebut (Hyland, 2005).
Sumber Interaksional merupakan fitur teks yang menunjukkan ekspresi posisi,  pendirian,  dan  suara  pembicara  atau  kepribadian  yang  berdasarkan pada  masyarakat.  Oleh  karena  itu,  sumber  data  interaksional  fokus  pada partisipan  interaksi  dan  menampilkan  pribadi  pembicara  serta  konsistennya dengan norma-norma disiplin masyarakat (Hyland, 2005).
Sumber  ini dibagi dalam  subkategori  yaitu Hedges yang  menandai  rasa hormat pembicara untuk menyajikan informasi proposisional secara kategoris; Boosters  mengungkapkan  kepastian  dan  menekankan  kekuatan  proposisi; Attitude  markers  mengungkapkan  penilaian  pembicara  mengenai  informasi proposisional, menyampaikan kejutan, kewajiban, perjanjian, kepentingan, dan sebagainya;  Engagement  markers  secara  eksplisit  memfokuskan  perhatian audiens dengan secara  selektif  menjadikan mereka bagian dalam teks melalui penggunaan kata ganti orang, kata atau kalimat imperatif dan pertanyaan; dan Self-mentions  menyebutkan  kehadiran  pembicara  dalam  kata  ganti  orang pertama  dan  posesif.  Hal  ini  ditekankan  kembali  oleh  Pasaribu  bahwa  model analisis ini dapat digunakan untuk mengungkapkan penanda interaktif penulis untuk  merangkai  suatu  wacana,  dan  penanda  interaksional  yang memungkinkannya untuk menekankan poin-poin tertentu demi menunjukkan sikap atau pemikiranya dalam wacana tersebut (Hyland, 2001).
Berdasarkan  pemahaman  fungsi  dari  metawacana  tersebut,  ada  dua teknik  yang  digunakan  dalam  proses  analisis  data  dalam  penelitian  ini. Pertama  adalah  teknik  pengumpulan  data.  Teknik  ini  digunakan  untuk mengumpulkan,  menghubungkan,  dan  mengorganisasikan  sumber-sumber data  interaktif  dan  interaksional  yang  ada  di  dalam  pidato  Bill  Gates  dengan menggunakan  teori  metawacana  Hyland  (2005).  Tahap  kedua  adalah  tahap interpretatif  di  mana  kedua  sumber  data  metawacana  yang  ditemukan selanjutnya  dianalisis  untuk  menerjemahkan  dan  mendapatkan  pemahaman
mengenai makna tekstual dan makna interpersonal yang terdapat di dalamnya. Tahap  ketiga  adalah  tahap  pengambilan  kesimpulan.  Pada  tahap  ini,  peneliti akan menarik kesimpulan berdasarkan hasil analisis data yang telah diperoleh.

## HASIL DAN PEMBAHASAN

## Temuan Data
Di  dalam  menyampaikan  pidato  di  saat  kelulusan  mahasiswa  Harvard pada  tahun  2007,  Bill  Gates  menerapkan  berbagai  variasi  teknik  komunikasi interpersonal  dan  makna  tekstual  yang  dapat  diungkapkan  melalui  analisis penggunaan  sumber  data  interaktif  dan  interaksionalnya.  Sumber  data metawacana  interaktif  dalam  wacana  pidato  tersebut  disajikan  dalam  table berikut:
Tabel 1. Sumber data metawacana interaktif dalam pidato Bill Gates
Kategori Jumlah data sumber Persentase total sumber data metawacana interaktif Persentase total sumber data metawacana Transitions 123 85.4 63.7 Frame markers 11 7.6 5.7 Evidentials 1 0.7 0.5 Code glosses 9 1.5 6.3 Jumlah 144 100 74.6
Tabel 1 memperlihatkan bahwa sumber data interaktif memiliki jumlah total  144,  perhitungan  untuk  74,6%  dari  total  sumber  data  metawacana ditemukan  dalam  pidato.  Di  antara  sumber  data  ini,  transitions  berada  di peringkat pertama yaitu sebanyak 123 item dengan perhitungan sebesar 85.4 % dari  jumlah  sumber  data  interaktif.  Hal  ini,  sekaligus  menjadikan  transisi sebagai kategori terbesar yang  digunakan Bill Gates dalam pidatonya  dengan presentase  63,7%  dari  keseluruhan  sumber  data  metawacana.  Hal  ini  dapat menjelaskan  bahwa  Bill  Gates  sangat  baik  dalam  pengorganisasian  teks, membuat teks yang jelas dan koheren bagi para audiens sehingga menjadi lebih mudah bagi mereka untuk menemukan hubungan antara argumen dan untuk lebih memahami sesuatu yang disampaikannya.
Di  dalam  hal  penggunaan  sumber  data  metawacana  interaksional,  Bill Gates  menerapkan  beberapa  kategori  yang  dapat  dilihat  secara  lebih  rinci dalam tabel 2 sebagai berikut:
Tabel 2. Sumber data metawacana interaksional dalam pidato Bill Gates Kategori Jumlah sumber data Persentase total sumber data metawacana interaksional Persentase total sumber data metawacana Hedges 14 29 7.3 Boosters 5 10 2.6 Attitude markers 3 6.2 1.6 Self-mentions 16 33 8.3 Engagement marker 11 22.6 5.7 Jumlah 49 100 25,4
Tabel  2  menunjukan  bahwa  jumlah  total  sumber  data  interaksional adalah  49  dengan  persentase  25.4%  dari  total  sumber  data  metawacana digunakan dalam pidato. Di dalam sambutannya, Bill Gates menggunakan self- mentions sebagai sumber data metawacana interaksional terbesar yaitu 16 atau 8.6% dari jumlah sumber data interaksional. Hal tersebut menunjukkan bahwa pidato  tersebut  merupakan  kegiatan  interpersonal  yang  secara  signifikan penting untuk membangun identitas pembicara. Oleh karena itu, penggunaan self-mentions  memungkinkan  pembicara  untuk  menyatakan  sikap  dan perspektifnya dengan lebih kuat.
Sumber  data  ini  mencerminkan  kepercayaan  dan  komitmen  Bill  Gates dengan  apa  yang  ia  sampaikan  kepada  para  audiens  secara  dominan.  Hal  itu juga  memperkuat  pernyataannya  untuk  meyakinkan  orang  lain.  Sebagai hasilnya, Bill Gates menerima pemahaman dan kesepakatan dari para audiens yang  mendengarkannya.  Penanda  lain  seperti  attitude  markers,  engagement markers  dan  hedges  juga  membantu  Bill  Gates  melibatkan  dirinya  ke  dalam komunikasi, memfasilitasi interaksi, mengungkapkan ide-idenya, membangun citra serta mempertahankan pengaruhnya kepada audiens.

## Pencapaian  Makna  Tekstual  dengan  Penggunaan  Sumber  Metawacana Interaktif
Berhasil  tidaknya  pidato  membangkitkan  minat  audiens  untuk  mau memahami  isi  yang  disampaikan  sangat  tergantung  pada  pembangunan  teks yang  dipakai.  Bill  Gates  terampil  menggunakan  elemen  tekstual  untuk membimbing  para  audiens  memahami  materi  yang  disampaikan  dalam pidatonya. Di antara sumber-sumber data interaktif yang ada di dalam pidato Bill  Gates  tersebut,  penggunaan  transitions  menempati  urutan  pertama.  Di dalam setiap bahasa, transisi memainkan peran penting dalam organisasi teks. Transisi bekerja sebagai penghubung antara kalimat, membuat kalimat-kalimat tersebut  dapat  terjalin  dengan  baik.  Di  dalam  pidato  Bill  Gates,  kata-kata transisi  seperti  “and”,  dan  “but”  sangat  sering  digunakan  ketika  berbicara tentang  pengalaman  dalam  hidupnya.  Tingginya  penggunaan  transisi menunjukkan  kejelasan  dan  logika  kalimat  yang  dipakai.  Di  sisi  lain,  hal tersebut menunjukkan koneksi internal teks, dan mencerminkan perhatian Bill Gates yang mendalam pada audiens dalam memahami sudut pandangnya.
From that moment, I worked day and night on this little extra credit project that marked the end of my college education and the beginning of a remarkable journey with Microsoft.                                                                                             (Data 1) This task is open-ended. It can never be finished. But a conscious effort to answer this challenge will change the world.                                                                    (Data 2)
Dari  dua  kalimat  tersebut,  hal  ini  dapat  melihat  bahwa  Bill  Gates  lebih memilih  untuk  menggunakan  transisi  dalam  membuka  dan  menutup  setiap bagian  ceritanya  sehingga  memudahkan  bagi  para  audiens  untuk  mengikuti alur  ceritanya.  Frame  markers  digunakan  dalam  wacana  pidato  Bill  Gates tersebut  untuk  menerangkan  salah  tujuan  dalam  pidatonya  sekaligus menunjukkan  adanya  pergeseran  topik  ke  arah  lainnya  dengan  meminta  ijin terhadap  para  audiens  secara  eksplisit  untuk  dapat  menyampaikan  hal tersebut. It is about his hope for the leaders of Harvard to make wise policies for solving the problems he asked about. Let me make a request of … (Data 3)
Dari  awal,  Bill  Gates  membangun  struktur  teks  yang  sangat  jelas  bagi para  audiens,  menjelaskan  4  langkah  utama  untuk  menghadapi/menerobos kompleksitas  yang  ada,  sehingga  membuat  mereka  lebih  mengerti  dan menangkap kerangka teks yang dibacakan dengan jelas dan runtut. Selain itu, Bill  Gates  menetapkan  tema  dan  menggunakan  pernyataan  utama  pidatonya. Tema  yang  dipakainya  sederhana  namun  jelas  ini  memberikan  pemahaman yang lebih mudah bagi para audiens dan menghindari pemikiran mereka yang ambigu. Kemudian, di bagian berikutnya, ia melabeli tahapan di setiap bagian teks  dengan  memberikan  garis  yang  jelas  dari  alur  pidato  tersebut  untuk mengatur  arah  perhatian  audiensnya  dalam  memahami  pidato  yang disampaikan.
For Melinda and for me, the challenge is the same: how can we do the most good for the greatest number with the resources we have. (Data 4)
Di bagian kutipan ini, Bill Gates menceritakan kisah dirinya dan Melinda yang  pernah  menghadapi  tantangan  ketika  mereka  berupaya  untuk mendonasikan uang mereka untuk kegiatan sosial. Pada akhinya mereka tahu bagaimana  caranya,  dan  setelah  itu  mereka  tahu  di  mana  mereka  harus menggunakan  uang  tersebut  dengan  cara  yang  benar  untuk  mampu mendatangkan  manfaat  bagi  orang  lain.  Di  sini,  Bill  Gates  berupaya  untuk menunjukkan  pergeseran  topik  dengan  mempertanyakan  bagaimana  jika pertanyaan  tersebut  muncul  dalam  pikiran  para  mahasiswa,  maka  jawaban yang  harus  ditemukan  terlebih  dahulu  adalah  tentang  “bagaimana”,  setelah terselesaikan,  maka  mereka  akan  menemukan  jawaban  untuk  “di  mana” mereka  bisa  melakukannya.  Bill  Gates  telah  melakukan  penggeseran  dengan baik  dan  menunjukkan  penjelasan  yang  ingin  disampaikannya.  Penggunakan jenis kata-kata ini, Bill Gates membuat kerangka dan tujuan cerita menjadi jelas.
Di  dalam  menyampaikan  pidatonya,  Bill  Gates  juga  menggunakan evidentials.  Hal  Ini  merupakan  salah  satu  kategori  interaktif  yang  berkaitan
dengan  penggunaan  suatu  pernyataan  yang  dikutip  dari  sumber  lain,  seperti dalam kutipan berikut ini.
I’ve been waiting more than 30 years to say this: “Dad, I always told you I’d come back and get my degree.” (Data 5)
Ketika  mengawali  pidatonya,  Bill  Gates  pertama  kali  memakai  kutipan dari  pernyataan  dirinya  sendiri  di  waktu  lebih  dari  30  tahun  sebelumnya. Kutipan  ini  memberikan  dukungan  yang  diperlukan  bagi  pemikirannya terhadap  para  mahasiswa  untuk  meraih  gelar  sarjana.  Bill  Gates  mengutip motto  bahwa  ia  akan  kembali,  untuk  satu  hal,  menunjukkan  preferensi,  dan untuk  yang  lain,  memberikan  penalaran  melalui  cita-cita  yang  ada  dalam hidupnya.  Ia  menggunakan  kutipan  ini  untuk  menghimbau  pada  para mahasiswa  yang  berada  di  depannya  tersebut  (secara  tidak  langsung)  supaya tidak drop out seperti dirinya dan akan terus berusaha tanpa akhir untuk dapat meluluskan kuliahnya.
Kata-kata  yang  disampaikan  ini  menimbulkan  kesan  bahwa  Bill  Gates menghindari  sikap  mendikte  atau  menyuruh  para  mahasiswa  untuk melakukan  suatu  hal  tertentu  seperti  keinginannya,  tapi  di  sini  Bill  Gates berusaha membangun kesadaran mereka untuk berpikiran sama seperti dirinya tanpa  harus  dipaksa  dengan  menyebutkan  kata  larangan  (Jangan  drop  out) secara  langsung.  Ini  menunjukkan  bahwa  Bill  Gates  memikirkan  cara  dalam penyampaian pemikirannya. Dia percaya bahwa para lulusan dan mahasiswa Harvard  di  sana  mampu  merenungkan,  mendengarkan  hati  nurani  hingga akhirnya  memotivasi  diri  mereka  sendiri  untuk  melakukan  hal  yang  sama. Kalimat ini dikutip dari penyataan Bill Gates sendiri lebih dari 30 tahun yang lalu untuk ayahnya yang sampai sekarang masih memiliki pengaruh yang luas pada  diri  Bill  Gates,  dan  pengaruh  pemikiran  tersebut  juga  ingin  ia  tularkan pula pada para mahasiswa Harvard di sana. Penggunakan ini sebagai awal dari pidatonya,  Bill  Gates  dengan  tulus  mengungkapkan  harapannya  bagi  mereka
para lulusan Universitas Harvard, sehingga membuat pidato ini signifikan dan lengkap.
Code  glosses  juga  digunakan  Bill  Gates  untuk  memberikan  informasi tambahan dengan cara mengulang dan memberikan contoh untuk menjelaskan maksud dan tujuannya secara detail.
The AIDS epidemic offers an example.  (Data 6) I am optimistic that we can do this, ... Still, I’m optimistic. (Data 7)
Di  dalam  menggambarkan  pandangan  ini,  Bill  Gates  memperlihatkan pada para audiens salah satu contoh yang menjelaskan bagaimana optimisnya dia  dalam  menghadapi  tantangan  yang  ada  di  depannya  untuk  dapat  selalu membantu  orang  yang  sedang  ditimpa  kemalangan,  salah  satu  contohnya adalah  orang-orang  yang  menderita  penyakit  AIDS.  Istilah  “optimis”  diulang dua  kali  dalam  pidato  Bill  Gates  tersebut.  Bill  Gates  bersedia  untuk menafsirkan suatu argumen dengan menggunakan contoh sehingga jauh lebih dapat diterima oleh audiens, membuatnya tidak membosankan atau monoton, sebaliknya,  membuat  pidato  tersebut  lebih  menarik  dan  memancing  para audiens  untuk  mampu  berpikir  kritis  dalam  menghadapi  permasalahan  yang ada.

## Pencapaian  Makna  Interpersonal  dengan  Penggunaan  Sumber  Metawacana Interaksional
Cara  menyampaikan  pidato  merupakan  tipe  aktivitas  interpersonal. Sukses tidaknya suatu pidato tergantung pada cara pembicara melibatkan diri masuk ke dalam interaksi dengan para audiensnya. Di antara sumber-sumber interaksional,  self-mentions  yang  paling  banyak  digunakan.  Self-mentions memperlihatkan  penegasan  diri  pembicara  dan  membantunya  meningkatkan reliabilitasnya  terhadap  para  audiens.  Selain  itu,  ketika  pembicara  perlu memberikan informasi baru,  self-mentions  dapat  membuktikan keaslian itu. Di dalam  pidato  Bill  Gates,  self-mentions  digunakan  untuk  mengarahkan  audiens langsung  ke  dalam  wacananya,  sehingga  menimbulkan  kesan  yang  kuat
melalui  pandangan  mereka  sendiri  dan  meningkatkan  rasa  kepastian  serta keyakinan  mereka  dalam  hubungan  interpersonal  yang  dibangun  dalam wacana  Bill  Gates.  Self-mentions  ditemukan  paling  banyak  terdapat  dalam pidato Bill Gates dibandingkan dengan  anggota sumber interaksional lainnya, terutama  untuk  penggunaan  pihak  orang  pertama.  Hal  ini  memungkinkan untuk  Gates  menyatakan  sikap  dan  perspektif  dan  membangun  identitas audiensnya dengan lebih tegas.
Harvard  was  just  a  phenomenal  experience  for  me.  I  used  to  sit  in  on  lots  of classes I hadn’t even signed up for.  (Data 8)
Kalimat  ini  menunjukkan  keyakinan  yang  kuat  bahwa  kenyataan  Bill Gates sangat menikmati masa-masa perkuliahan di Universitas Harvard yang memberikan kenangan indah baginya untuk mewujudkan kualitas pribadinya yang  sebenarnya  sangat  senang  mengenyam  pendidikan  di  bangku perkuliahan. Kalimat ini juga mencerminkan kepastian akan pilihan Bill Gates, dan dengan menyatakan suatu kepastian dan jaminan itu kepada audiens, dia bisa  dengan  mudah  mendapatkan  kepercayaan  audiens  untuk  dirinya, menciptakan citra positif untuk dirinya sendiri, dan meninggalkan kesan yang baik pada para audiensnya melalui ilustrasi yang diberikan.
That combination offered me the best odds, if you know what I mean. This is where I  learned  the  sad  lesson  that  improving  your  odds  doesn’t  guarantee  success.
(Data 9)
Ketika  berbicara  tentang  kehidupan  Universitas  Harvard,  Bill  Gates mengambil  pengalamannya  sendiri  saat  masih  berada  di  universitas  tersebut sebagai  contohnya  sehingga  audiens  dapat  merasakan  apa  yang  dia  rasakan secara  lebih  baik.  Hal  ini  membuat  pidatonya  lebih  meyakinkan,  dan memperjelas  arah  atau  tujuan  dari  teks  tersebut  mengenai  diri  dan  sikap seorang  Bill  Gates.  Bill  Gates  menggunakan  orang  pertama  untuk  meringkas sudut  pandang  atau  membagi  pengetahuan  yang  berfungsi  untuk  memandu audiens  dalam  isi  wacananya  dan  secara  eksplisit  mengarahkan  mereka
mengenai  komitmennya  terhadap  posisinya  sebagai  orang  yang  diamanatkan untuk menyampaikan pidato.
And I hope you will come back here to Harvard 30 years from now and reflect on what you have done with your talent and your energy. (Data 10)
Kalimat  ini  disajikan  sebagai  penutup  dalam  pidato  Seve  Jobs  yang mengungkapkan keinginan terbaik Bill Gates bagi mereka lulusan. Pernyataan ini  memberikan  harapan  untuk  membuat  kesimpulan  yang  lebih  baik, memperpendek  jarak  dengan  audiens,  dan  membantu  pembicara  untuk mendapatkan respon mereka.
Di  dalam  pidatonya,  Bill  Gates  juga  menerapkan  boosters.  Hal  ini berkaitan  dengan  penekanan  kepastian.  Boosters  yang  digunakannya mencerminkan  kepercayaan  dan  komitmen  Bill  Gates  dengan  apa  yang  ia katakan.
If we had known how to help, we would have acted. (Data 11)
Kata  “akan  sudah  ...”  dalam  kalimat  tersebut  dapat  dianggap  sebagai pemacu  untuk  mengekspresikan  intensi  Bill  Gates  yang  sangat  positif  dan kepastian tindakan yang kuat dengan melihat kembali kemungkinan bagi para generasi  muda  untuk  bisa  mengerti  apa  yang  harus  dilakukan  untuk kemanusiaan  dengan  lebih  baik  jika  mereka  mengenyam  pendidikan  atau menuntut ilmu yang cukup untuk bisa bermanfaat bagi masyarakat. Bill Gates menekankan  kembali  harapannya  secara  tidak  langsung  kepada  para mahasiswa  yang  saat itu  berada  di  halaman  Universitas  Harvard untuk  tidak drop  out  seperti  dirinya,  melainkan  akan  terus  belajar  dan  mengasah kemampuan untuk dapat melakukan sesuatu terhadap masalah yang dihadapi. Oleh  karena  itu,  Bill  Gates  menekankan  akan  pentingnya  memiliki  suatu keyakinan.  Dia  mendorong  para  lulusan  dan  seluruh  mahasiswa  yang  ada  di sana untuk memiliki keyakinan tertentu yang akan membuat perbedaan dalam kehidupan  mereka  di  kemudian  hari.  Dapat  disimpulkan  bahwa  jika  ada seseorang  yang  memiliki  niat  untuk  membujuk  orang  lain,  maka  dia  harus sangat yakin tentang apa yang dikatakannya.
Selain  itu,  engagement  markers  terdapat  dalam  pidato  Bill  Gates  yang menunjukkan  adanya partisipasi  audiens  dalam  argumen  yang  dia  diberikan. Ini  menunjukkan  adanya  memungkinkan  bagi  audiens  untuk  memunculkan pendapat atau interpretasi tertentu dalam wacana tersebut.
If you make it the focus of your career, that would be phenomenal. (Data 12).
Penggunaan  kata  ganti  orang  kedua  adalah  cara  tatap  muka  untuk membuat hubungan persahabatan dan memperpendek jarak antara pembicara dan  para  audiens.  Oleh  karena  itu,  akan  lebih  mudah  untuk  menciptakan percakapan yang akrab dengan audiens dan mengekspresikan emosi pembicara sehingga  untuk  memperkuat  daya  pikat.  Di  sini,  Bill  Gates  meyakinkan mahasiswa untuk mencari tahu sesuatu yang mereka benar-benar bisa lakukan dan  kemudian  meyakininya.  Cara  ini  dapat  membuat  mereka  bisa  melalui segala rintangan dengan pikiran positif dan gairah hidup. Di dalam proses ini, mendorong  para  audiens  (memberikan  motivasi)  adalah  faktor  yang  paling penting.
I did the best of everyone who failed. (Data 13)
Di  awal  cerita  pertama,  Bill  Gates  menggunakan  pernyataan  mengenai dirinya  sendiri  sebagai  seorang  mahasiswa  drop  out  yang  bisa  hidup  dengan penuh kesuksesan untuk menarik perhatian audiens dan membangkitkan rasa ingin tahu mereka. Dia berhasil melibatkan audiens ke dalam wacana. Sebagai audiens  teks,  audiens  akan  lebih  berhati-hati  tentang  kata-kata  yang disampaikan oleh pembicara. Di sini, Bill Gates membuat audiens untuk datang ke  dunianya  sendiri  dan  membuat  komunikasi  yang  efektif  dengan  mereka mengenai kisah hidupnya.
We  said  to  ourselves:  “This  can’t  be  true.  But  if  it  is  true,  it  deserves  to  be  the priority of our giving.” (Data 14)
Ketika  berbicara  tentang  pengalamannya  membantu  sesama,  Bill  Gates menyatakan  bahwa  setiap  orang  memiliki  kegunaan  hidup  untuk  membantu orang  lain,  sehingga  waktu  yang  ada  dalam  hidup  kita  tidak  boleh  terbuang hanya  untuk  diri  kita  sendiri.  Banyak  orang  yang  membutuhkan  bantuan,
sehingga,  hendaknya  kita  terpanggil  untuk  mengikuti  kata  hati  nurani  dan menyadari apa yang kita bisa lakukan untuk mereka.
Di  dalam  hal  penggunaan  kategori  attitude  markers,  Bill  Gates menunjukkan  sisi  emosional  yang  dimilkinya  dalam  menyampaikan keinginannya  untuk  mengajak,  menyarankan,  atau  menekankan  hal  tertentu kepada audiens.
I  want to thank Harvard for  this  timely honor.  …,  and  it  will be  nice  to finally have a college degree on my resume.  (Data 15)
Kutipan kalimat “Saya ingin berterima kasih...” menunjukkan bahwa Bill Gates adalah orang yang sederhana. Tidak memandang seberapa besar prestasi yang  dia  miliki,  Bill  Gates  bertindak  sopan  dan  menunjukkan  banyak  rasa hormat  bagi  mereka  para  sarjana  dan  mahasiswa  di  Universitas  Harvard.  Di sini  dapat  dilihat  bahwa  Bill  Gates  menunjukan  rasa  senangnya  dengan berterima  kasih  saat  ia  bisa  menyematkan  gelar  lulusan  Universitas  Harvard dalam riwayat hidupnya yang tidak pernah bisa dilakukannya selama ini. Dia menunjukkan  kerendahan  hatinya  di  depan  para  audiens  dengan  bersedia menerima  gelar  lulusan  tersebut.  Bahkan,  kata  “...alangkah  bagusnya  untuk pada  akhirnya  …”  mengungkapkan  keinginan  terdalam  Bill  Gates  terhadap universitas  ini  sejak  lama.  Hal  ini  akan  membuat  audiens  lebih  nyaman  dan merasa  memiliki  kesetaraan  dengan  pembicara  bahwa  diapun  ingin mendapatkan pengakuan sebagai seorang lulusan Harvard. Ini membantu Bill Gates  untuk  menyatu  dengan  para  audiens  dengan  memiliki  pemikiran  dan perasaan yang sama.
Di  sisi  lain,  hal  ini  mencerminkan  strategi  Bill  Gates  untuk  menarik perhatian  audiens.  Di  dalam  kalimat  berikutnya,  ia  mengatakan  kebenaran bahwa  ia  tidak  pernah  lulus  dari  perguruan  tinggi.  Hal  ini  tidak  hanya menunjukkan ia adalah orang yang jujur, tetapi juga membuat audiens berpikir mengapa  seorang  pria  yang  sukses  dan  terkenal  seperti  dia  ternyata  tidak pernah  menerima  pendidikan  yang  tinggi,  sehingga  membangkitkan  minat mereka  dalam  mendengarkan  pidato  tersebut.  Pada  awalnya,  Bill  Gates
menciptakan  citra  yang  sangat  positif  tentang  dirinya,  seperti  seorang  pria sederhana, jujur dan misterius tentang bagaimana seorang yang drop out seperti dia  bisa  menjadi  orang  yang  sangat  berhasil  dengan  tidak  diragukan  lagi menarik mata orang-orang yang ada di sekitarnya.
I’m  just  happy  that  the  Crimson  has  called  me  “Harvard’s  most  successful dropout.” I guess that makes me valedictorian of my own special class.    (Data 16)
Di dalam kalimat ini, pembicara menggunakan kata “… valedictorian di angkatan  spesial  saya  sendiri  ...”  untuk  menunjukkan  rasa  humor  dan diharapkan mengarahkan audiens untuk tertawa. Dia mengatakan dia merasa sebagai  valedictorian,  pada  kenyataannya,  ia  tidak  akan  pernah  mungkin  bisa melakukan itu dalam arti yang sebenarnya karena dia telah memutuskan untuk drop  out  dari  universitas,  sehingga  dia  harus  menciptakan  “angkatan  khusus” bagi  dirinya  sendiri  mewakili  orang-orang  yang  drop  out  seperti  dirinya.    Bill Gates  di  sini  berusaha  memecahkan  ketegangan  dan  menghidupkan  suasana sehingga  membuat  pidatonya  lebih  personal,  lebih  menarik  dan  lebih  mudah untuk diikuti.
Hedges tidak sangat sering digunakan sebagai sumber informasi seperti sumber  data  interaksional  lainnya  dalam  pidato  ini.  Dari  sudut  pandang penelitian  ini,  tujuan  utama  Bill  Gates  adalah  untuk  meyakinkan  dan membujuk  para  audiens,  sehingga  dia  tidak  akan  begitu  takut  tetapi  untuk menangkap  kesempatan  demi  mengekspresikan  sudut  pandangnya  dan mencoba  untuk  menegaskan  pernyataan  yang  disampaikannya  pada  para audiens.  Bill  Gates  berusaha  mewakili  kepercayaan  dalam  masyarakat, sehingga orang lain akan memiliki keyakinan yang sama seperti dalam dirinya. Dia  berusaha  memahami  dan  memenuhi  keinginan  para  audiens,  serta meyakinkan mereka bahwa isi pidato yang  dibawakannya akan menarik bagi mereka  karena  tidak  akan  berbicarakan  mengenai  orientasi  para  mahasiswa yang  biasanya  terdengar  menjemukan,  karena  bukan  hal  baru  untuk diperhatikan.
If I had spoken at your orientation, fewer of you might be here today. (Data 17)
Dari  penggunaan  sumber  data  metawacana  interaksional  di  atas,  hal ini  dapat  diketahui  bahwa  Bill  Gates  menjembatani  dirinya  dan  para audiensnya  untuk  memproyeksikan  gagasan  dan  sikap,  serta  membangun hubungan yang harmonis.

## SIMPULAN
Hasil analisis makna tekstual menurut teori metawacana Hyland terhadap pidato  Bill  Gates  saat  kelulusan  mahasiswa  Harvard  pada  tahun  2007 menunjukan  adanya  sumber  data  interaksional  74,6%  dan  sumber  data interaksional  sebesar  25.4%  dari  total  sumber  data  metawacana  yang ditemukan dalam pidato tersebut. Berdasarkan kategori sumber data interaktif, transitions berada pada peringkat pertama yaitu sebesar 85,4% dari jumlah total sumber interaksional dan 63,7% dari keseluruhan sumber metawacana. Hal ini memperlihatkan  kemampuan  Bill  Gates  yang  sangat  baik  dalam  hal pengorganisasian  teks,  membuat  teks  yang  jelas  dan  koheren  untuk  audiens sehingga  menjadi  lebih  mudah  bagi  mereka  untuk  dapat  menemukan hubungan  antara  argumen  dan  untuk  lebih  memahami  sesuatu  yang disampaikannya.  Hal ini dapat disimpulkan pula bahwa penggunaan sumber data  interaktif  yang  luas  dalam  pidato  Bill  Gates  mengarah  pada  kejelasan makna  tekstual  secara  eksplisit.  Struktur  pidato  yang  diperdengarkan memudahkan  audiens  untuk  mengakses  isi  pidato  tersebut  sehingga  mereka dapat  dengan  lebih  mudah  memahami  makna  yang  disampaikan  oleh pembicara.
Di  sisi  lainnya,  dari  hasil  analisis  mengenai  makna  interpersonal berdasarkan sumber interaksional yang terdapat dalam pidato tersebut, hal itu dapat  diketahui  bahwa  Bill  Gates  menggunakan  sumber  data  metawacana interaksional  terbesar  yaitu  self-mentions  untuk  menunjukkan  bahwa  pidato tersebut  merupakan  kegiatan  interpersonal  yang  secara  signifikan  penting untuk membangun identitas pembicara. Penggunaan self-mentions memungkinkan Bill Gates untuk menyatakan sikap dan perspektifnya dengan
lebih kuat.  Sumber kategori ini mencerminkan kepercayaan dan komitmen Bill Gates  yang  tinggi  dengan  yang  ia  katakan.  Hal  itu  juga  memperkuat pernyataannya  untuk  meyakinkan  orang  lain.  Penanda  lain  seperti  attitude markers,  engagement  markers  dan  hedges  ikut  membantu  Bill  Gates  melibatkan dirinya  ke  dalam  komunikasi  dengan  para  audiensnya  dengan  cara memfasilitasi  interaksi,  mengungkapkan  ide-idenya,  membangun  citra  dan mempertahankan pengaruhnya terhadap para audiens.

## DAFTAR PUSTAKA
Aimah, S., Mulyadi, D., & Ifadah, M. (2019). Metadiscourse markers written in introduction section of final project of Unimus EFL learners. English Review:
Journal of English Education, 7(2), 109–118.
Amiryousefi, M., & Rasekh, A. E. (2010). Metadiscourse: definitions, issues and its implications for English teachers. English Language Teaching, 3(4), 159–
167.
Bax, S., Nakatsuhara, F., & Waller, D. (2019). Researching L2 writers’ use of metadiscourse markers at intermediate and advanced levels. System, 83, 79–95.
Bayyan Sr, A. F. (2016). One-to-one mobile technology and standardized testing: A quantitative ex post facto study. University of Phoenix.
Cao, F., & Hu, G. (2014). Interactive metadiscourse in research articles: A comparative study of paradigmatic and disciplinary influences. Journal of Pragmatics, 66, 15–31.
Haikal, H. (2018). Interactive metadiscourse and interactional metadiscourse categories of students’international program school based on gender. IJEE (Indonesian Journal of English Education), 5(1).
Halliday, M. A. K. (1994). An introduction to functional grammar (2nd edn).
London and Melbourne: Edward Arnold.
Hyland, K. (2001). Humble servants of the discipline? Self-mention in research articles. English for Specific Purposes, 20(3), 207–226.
Hyland, K. (2005). Stance and engagement: A model of interaction in academic discourse. Discourse Studies, 7(2), 173–192.
Hyland, K. (2018). Metadiscourse: Exploring interaction in writing. Bloomsbury Publishing.
Hyland, K., & Tse, P. (2004). Metadiscourse in academic writing: A reappraisal. Applied Linguistics, 25(2), 156–177.
Mazidah, E. N. (2019). A Comparison of the Interactive Metadiscourse in the Abstracts of Articles Written by Indonesian And NES Scholars.
ETNOLINGUAL, 3(1).
Pooresfahani, A. F., Khajavy, G. H., & Vahidnia, F. (2012). A contrastive study of metadiscourse elements in research articles written by Iranian applied linguistics and engineering writers in English. English Linguistics Research,
1(1), 88–96.
Remarks of Bill Gates, Harvard Commencement 2007. (2007). The Harvard Gazette. https://news.harvard.edu/gazette/story/2007/06/remarks-of-bill-gates- harvard-commencement-2007/
Strother, R. (2007). Bill Gates: Microsoft Founder: Microsoft Founder. ABDO. Suryana, & Riduwan. (2010). Metodologi penelitian: model praktisi penelitian kuantitatif dan kualitatif. Universitas Pendidikan Indonesia.
Toumi, N. (2009). A model for the investigation of reflexive metadiscourse in research articles. Language Studies Working Papers, 1, 64–73.
Wilson, S. R., & Sabee, C. M. (2003). Explicating communicative competence as a theoretical term.