Terbit online pada laman web jurnal: http://ejournal.undhari.ac.id/index.php/jveit

## JVEIT
Journal of Vocational Education and Information Technology
Vol. 1 No. 2 (2020) 53 - 58
ISSN Media Elektronik: 2722-5305

## Motivasi siswa Terhadap Ekstrakurikuler Pramuka di SD Negeri 20 Sitiung Kabupaten Dharmasraya
Rena Dewita SDN 20 Sitiung renadewita@gmail.com

## Abstract
This research aims to find out the interest of students in participating in extracurricular activities of scouts at SD Negeri 20 Sitiung. This method of research is quantitative descriptive research. The method used is the survey method.  The  population  in  this  study  is  students  of  the  2019/2020  school  year.  This  research  sample  is  all students  who  must  participate  in  scout  extracurricular  at  SD  N  20  Sitiung  which  numbered  21  students.  The sampling technique used is proportional random sampling. The instrument used is a questionnaire. The analysis technique is to pour the frequency of the answer results using the likert scale. The results of this study showed that the interest of grade x students in participating in extracurricular scout activities at SD N 20 Sitiung is high with  an  average  consideration  of  92.36.  Interest  in  grade  x  students  in  participating  in  extracurricular  scout activities at SD N 20 Sitiung which is category; (a) very high 16 people or 24.62%; (b) a height of 38 persons or 58.46% ; (c) being 9 persons or 13.85% ; (d) low 2 persons or 3.08% ; (e) very low 0 person or 0%.

## Keyword: Interest, Extracurricular, Scout

## Abstrak
Penelitian ini bertujuan untuk mengetahui minat siswa dalam mengikuti kegiatan ekstrakurikuler pramuka di SD Negeri  20  Sitiung.  Metode  penelitian  ini  merupakan  penelitian  deskriptif  kuantitatif.  Metode  yang  digunakan adalah metode survei. Populasi dalam penelitian ini adalah siswa tahun pelajaran 2019/2020. Sampel penelitian ini adalah seluruh siswa yang wajib mengikuti ekstrakurikuler Pramuka di SD N 20 Sitiung yang berjumlah 21 siswa. Teknik sampling yang digunakan yaitu proporsional random sampling. Instrumen yang digunakan adalah kuesioner.  Teknik  analisis  yang  dilakukan  adalah  menuangkan  frekuensi  hasil  jawaban  menggunakan  skala likert.  Hasil  penelitian  ini  menunjukkan  bahwa  minat  siswa  kelas  x  dalam  mengikuti  kegiatan  ekstrakurikuler pramuka di SD N 20 Sitiung adalah tinggi dengan pertimbangan rerata sebesar 92,36. Minat siswa kelas x dalam mengikuti  kegiatan  ekstrakurikuler  pramuka  di  SD  N  20  Sitiung  yang  berkategori  ;  (a)  sangat  tinggi  16  orang atau 24,62%; (b) tinggi 38 orang atau 58,46% ; (c) sedang 9 orang atau 13,85% ; (d) rendah 2 orang atau 3,08% ; (e) sangat rendah 0 orang atau 0%.
Kata kunci :Minat, Ekstrakurikuler, Pramuka.
©  2020  Jurnal  JVEIT

## 1. Pendahuluan
Pendidikan  merupakan  gejala  semesta  yang berlangsung  sepanjang  hayat  manusia.  Dimanapun manusia  berada,  disitu  pasti  ada  pendidikan. Pendidikan  menjadi  semakin  penting  pada  saat  ini karena  manusia  perlu  terus  menerus  menyesuaikan diri  supaya  dapat  tetap  hidup  secara  wajar  dalam lingkungan  bermasyarakat.  Segala  proses  pendidikan
berlangsung  secara  alamiah,  anak  akan  mengerti karena  mengamati,  menjadi  bisa  karena  melakukan, dapat  mandiri  karena  secara  bertahap  diberi tanggungjawab  yang  harus  disandang  oleh  orang dewasa.
Pada  era  globalisasi  merupakan  peran  penting dalam  pendidikan  karakter  sumber  daya  manusia yang baik. Visi pendidikan sekarang lebih ditekankan pada  pembentukan  sumber  daya  manusia  yang
JVEIT (Journal of Vocational Education and Information Technology)  Vol.1 No. 2 (2020) 53 – 58
berkualitas dan berakhlak  mulia. Maka dari itu  harus adanya  upaya  serius  dalam  bidang  pendidikan  agar tercipta  sumber  daya  manusia  yang  berkualitas. Sehingga  tujuan  utama  pendidikan  yang  ada  pada Sistem  Pendidikan  Nasional  dapat  tercapai  dengan baik.
Kaitannya  dengan  tujuan  tersebut  tentunya pendidikan  menjadi  hal  yang  sangat  penting  untuk dimiliki  setiap  orang.  Pendidikan  tersebut  dipandang sebagai  salah  satu  faktor  kesuksesan  seseorang dimasa  depan.  Padahal  sebuah  keberhasilan  dalam belajar  tidak  dihasilkan  dari  proses  pembelajaran yang  dilakukan  saja,  namun  juga  dipengaruhi  oleh beberapa  faktor  dan  seberapa  besar  keinginan  orang tersebut  untuk  menuntut  ilmu  lebih  dalam.  Lembaga pendidikan  menjadi  salah  satu  media  dalam mewujudkan  tujuan  tersebut,  yaitu  melalui  sekolah. Sekolah  berfungsi  sebagai  media  untuk  memberikan bekal  pengetahuan,keterampilan,  serta  kemampuan yang  dibutuhkan  siswa  agar  dapat  memiliki  modal dimasa  depan  secara  utuh  seta  tersalurkannya  bakat dan potensi diri yang dimiliki.
Kurikulum  mata  pelajaran  yang  ada  disekolah belum  mampu  menjawab  mengenai  kebutuhan- kebutuhan  siswanya  dalam  menghadapi  kehidupan sehari-hari,kebanyakan hanya memprioritaskan kemampuan  akademis  yang  hanya  didapatkan  oleh seorang  anak  disekolahnya  hanya  dipakai  pada  saat- saat saja, sedangkan untuk kemampuan bersosialisasi dimasyarakat yang belum banyak siswa dapatkan  yang  sebenarnya  juga  penting  dan  siswa butuh1kan  dalam  kehidupan  sehari-hari,  yang  rata- rata  tidak  didapatkan  dibangku  sekolah.  Justru kemampuan  tersebut  didapatkan  dari  pendidikan  luar sekolah (ekstrakurikuler).
Implementasi  kurikulum  2013  di  SD  N  20 Sitiung  membagi  kegiatan  ekstrakurikuler  menjadi dua  kelompok  yakni  ekstrakurikuler  wajib  dan ekstrakurikuler  pilihan.  Ekstrakurikuler  wajib  yang ditetapkan  adalah  pendidikan  kepramukaan  pada pendidikan dasar dan pendidikan menengah. Ekstrakurikuler  pilihan  antara  lain  adalah  Teater, Palang Merah Remaja, ekstrakurikuler olahraga, seni, dan sebagainya.
Ekstrakurikuler  pilihan  seperti  ekstrakurikuler olahraga,  ekstrakurikuler  seni  dapat  diikuti  oleh semua  kelas,  Setiap  siswa  dapat  memilih  lebih  dari satukegiatan  ekstrakurikuler  dari  ekstrakurikuler pilihan yang disediakan.
Bagi  kelas  IV  wajib  mengikuti  Ekstrakurikuler wajib yaitu ekstrakurikuler
Pendidikan  memegang    peranan  yang  sangat  penting dalam  upaya  meningkatkan  kualitas  sumber  daya manusia  dan  kelangsungan  hidup  suatu  bangsa  baik
dimasa  kini  maupun  yang  akan  datang.  Oleh  karena itu,  peningkatan  mutu  pendidikan  menjadi  perhatian utama  bagi  guru,  orangtua,  masyarakat,  pemerintah maupun  siswa  itu  sendiri.  Hal  ini  bertujuan  untuk memperoleh  manusia  yang  maju,  kreatif,  dan manidiri,  serta  menyesuaikan  dengan  kemajuan  ilmu pengetahuan dan teknologi.
Menurut  [1]  kegiatan  ekstrakurikuler  merupakan kegiatan  pembelajaran  yang  diselenggarakan  di  luar jam  pelajaran  yang  disesuaikan  dengan  kebutuhan pengetahuan, pengembangan, bimbingan dan pembiasaan  siswa  agar  memiliki  pengetahuan  dasar penunjang.  Selanjutnya  menurut  [2]menjelaskan kegiatan  ekstrakurikuler  merupakan  kegiatan  yang dilakukan  diluar  jam  pelajaran  (tatap  muka)  baik dilakukan  di  sekolah  maupun  dilakukan  diluar sekolah dengan maksud untuk lebih memperkaya dan memperluas  wawasan  pengetahuan  dan  kemampuan yang telah dimilikinya dari berbagai bidang.
Mengingat  akan  pentingnya  peran  pendidikan, telah banyak usaha yang dilakukan pemerintah dalam meningkatkan mutu pendidikan diantaranya peningkatan kualitas guru, perbaikan dan pengembangan  kurikulum  serta  peningkatan  sarana dan  prasarana.  Muara  dari  semua  usaha  tersebut adalah peningkatan mutu yang terlihat dari pemahaman siswa setelah pembelajaran berlangsung. Pramuka  dan  diperbolehkan  mengambil  satu  jenis ekstrakurikuler  pilihan.  Diantara  berbagai    kelompok ekstrakurikuler  yang  ada  disekolah,ekstrakurikuler pramuka  merupakan  ekstrakurikuler  yeng  banyak melibatkan dinamika kelompok di dalamnya. Ekstrakurikuler pramuka bertujuan untuk meningkatkan  mutu  kepribadian  peserta  didik, mengenai mental, fisik, pengetahuan, dan keterampilan.  Pengalaman  tersebut  berperan  dalam mengasah keterampilan sosial siswa, seperti kemampuan  komunikasi,  pemecahan  masalah  dan pengambilan keputusan secara tepat.
Tabel  1.  Data  Ekstrakurikuler  Pramuka  SMK  Negeri  6 Yogyakarta
No.  Jabatan Jumlah 1. Pelatih 3 2. Pembina  2 3. Dewan Ambalan 25 4. Penegak Bantara 28 5. Penegak Laksana
-
Berdasarkan  data  yang  diperoleh  mengenai jumlah  total  siswa  yang  ada  di  SD  N  20  Sitiung  dan data  mengenai  kegiatan  ekstrakurikuler  yang  ada  di SD  N  20  Sitiung  kegiatan  ekstrakurikuler  pramuka
JVEIT (Journal of Vocational Education and Information Technology)  Vol.1 No. 2 (2020) 53 – 58
JVEIT (Journal of Vocational Education and Information Technology)  Vol.1 No. 2 (2020) 53 – 58
memiliki jumlah peserta yang terbanyak. Kepramukaan  merupakan  suatu  aktivitas  diluar sekolah  atau  diluar  kelas.  Kepramukaan  memiliki kegiatan  yang  menarik,  menyenangkan,  sehat, terarah,  teratur,  praktis  yang  dilakukan  di  alam terbuka dengan prinsip dasar pendidikan kepramukaan  dan  metode  kepramukaa,  yang  sasaran akhirnya  adalah  membentuk  kepribadian  yang unggul,memiliki mental yang kuat, sehat jasmani dan rohani. Pramuka merupakan sarana dalam membentuk  kepribadian  yang  unggul,  karena  di dalam pramuka terdapat janji dan kode pramuka yaitu Trisatya  dan  Dasa  Dharma.  Setiap  anggota  pramuka harus  benar-benar  mampu  menerapkan  dalam kehidupannya sehari-hari.
Berdasarkan  data  dari  tabel  3,  dapat  diketahui bahwa  perbandingan  antara  pelatih  dan  pembina pramuka  di  SD  N  20  Sitiungsangat  sedikit  jika dibandingkan  dengan  jumlah  siswa  yang  wajib mengikuti kegiatan ekstrakurikuler pramuka yang ada di  SD  N  20  Sitiung  yang  meliputi  jumlah  dari  total siswa.  Kuantitas  dan  kualitas  pelatih,  pembina  juga menjadi  salah  satu  faktor  yang  akan  mempengaruhi minat  siswa  saatmengikuti  kegiatan  ekstrakurikuler pramuka.  Kualitas  atau  kemampuan  pelatih  dan pembina dalam mengelola kegiatan yang menarik dan baik  akan  sangat  berpengaruh  untuk  meningkatkan minatsiswa dalam mengikuti kegiatan ekstrakurikuler pramuka. Kuantitas atau jumlah pelatih, pembina juga menjadi  faktor  yang  penting  untuk  meningkatkan kualitas  kegiatan,  dengan  memiliki  jumlah  pelatih atau  pembina  yang  cukup  akan  memudahkan pengelolaan  kelas  dan  kegiatan  kepramukaan  yang ada di SD N 20 .Menurut keputusan Kwarnas nomor 176  tahun  2013  tentang  pola  mekanisme  pembinaan pramuka  penegak  dan  pandega,pengelolaan  kegiatan kepramukaan ditingkat SD, pelatih dan pembina akan dibantu  oleh  dewan  ambalan  sebagai  pelaksana kegiatan.  Pelatih  dan  pembina  bersama  dewan ambalan  akan  berkoordinasi  dan  mengkonsep  untuk setiap kegiatan pramuka yang akan 2. Metode Penelitian
Penelitian  ini  merupakan  penelitian  tindakan (action  research),  karena  penelitian  dilakukan  untuk memecahkan masalah pembelajaran di kelas. Penelitian  ini  juga  termasuk  penelitian  deskriptif, sebab  menggambarkan  bagaimana  suatu  teknik pembelajaran  diterapkan  dan  bagaimana  hasil  yang diinginkan dapat dicapai.
Penelitian  tindakan  menjadi  empat  macam  yaitu (a)  guru  bertindak  sebagai  peneliti,  (b)  penelitian tindakan  kolaboratif,  (c)  Simultan  terintegratif,  dan (d) administrasi social ekperimental [3].
Dalam  penelitian  tindakan  ini  menggunakan bentu guru sebagai peneliti, penanggung jawab penuh penelitian  tindakan  adalah  praktisi  (guru).  Tujuan utama dari penelitian tindakan ini adalah meningkatkan  hasil  pembelajaran  di  kelas  dimana guru secara penuh terlibat dalam penelitian mulai dari perencanaan, tindakan, pengamatan dan refleksi.
Penelitian ini akan dihentikan apabila ketuntasan belajar  secara  kalasikal  telah  mencapai  85%  atau lebih.  Jadi  dalam  penelitian  ini,  peneliti  tidak tergantung pada jumlah siklus yang harus dilalui.
Peneltian  ini  akan  dilaksanakan  di  SDN  20 Sitiung  Kabupaten  Dharmasraya  yang  beralamat  di Padang  Sidondang  pada  tahun  pelajaran  2019/  2020. Penelitian  ini  dilaksanakan  pada  semester  genap tahun pelajaran 2019/2020 tepatnya pada bulan Maret 2019, penelitian ini terbagi dalam 2 siklus.
Subjek penelitian adalah siswa kelas IV- VI SDN 20  Sitiung  Kabupaten  Dharmasraya  yang  berjumlah 28 orang terdiri dari  15 orang laki-laki dan 13 orang siswa perempuan. Pemilihan kelas didasarkan peneliti mengajar dikelas tersebut.
Teknik  pengumpulan  data  dalam  penelitian tindakan kelas ini adalah sebagai berikut:
1. Observasi Observasi  diartikan  sebagai  penegamatan  dan pencatatan  secara  sistematik  terhadap  gejala  yang tampak  pada  objek  penelitian.  Pengamatan  dan pencatatan  yang  dilakukan  terhadap  objek  di  tempat terjadi  atau  berlangsungnya  peristiwa  sehingga observasi  berada  bersama  objek  yang  diselidiki, disebutobservasi langsung. Sedangkan pengamatan
tidak  lidak  langsung  adalah  pengamatan  yang dilakukan  tidak  pada  saat  berlangsungnya  suatu peristiwa yang akan diselidiki. [4]
Adapun  observasi  yang  penulis  lakukan  dalam penelitian  ini  yaitu,  menggunakan  observasi  non partisipasi  dan  observasi  partisipatif.  Dimana  penulis mengadakan  pengamatan  secara  langsung  dalam proses  belajar  mengajar  serta pengamatan  yang  tidak langsung penulis sebagai pengamatnya.
Observasi ini digunakan untuk memperoleh data- data  tentang  kegiatan  guru  dan  siswa  dalam  proses pembelajaran sehingga dapat diketahui apakah proses pembelajaran  dapat  meningkatkan  pemahaman  siswa dalam Ekstrakurikuler.
2. Dokumentasi
Studi  dokumentasi  adalah  teknik  pengumpulan data  yang  tidak  langsung  ditujukan  pada  subjek penelitian, namun melalui dokumen. [5]
JVEIT (Journal of Vocational Education and Information Technology)  Vol.1 No. 2 (2020) 53 – 58
JVEIT (Journal of Vocational Education and Information Technology)  Vol.1 No. 2 (2020) 53 – 58
3. Tes
Tes  adalah  sederetan  pertanyaan  atau  latihan serta  alat  lain  yang  digunakan  untuk  mengukur keterampilan, pengetahuan, intelegensi dan kemampuan  atau  bakat  yangdimiliki  oleh  individu atau kelompok [6] . Tes dilakukan untuk memperoleh data tentang hasil belajar siswa yang menjadi sampel dalam  penelitian.  Tes  digunakan  untuk  mengukur hasil belajar PAIsiswa yang menggunakan pendekatan inquiri.
Analisis data hasil penelitian yang tergolong data kuantitatif berupa hasil belajar (post test) dengan cara persentase  yaitu  dengan  menghitung  peningkatan ketuntasan  belajar  siswa  secara  indidvidualjika  siswa tersebut  mampu  mencapai  nilai  70.  Analisis  tersebut dilakukan  dengan  menghitung  ketuntasan  individual dengan rumusan sebagai berikut:
Ketuntasan individual = Jumlah nilai x 100 Jumlah nilai maksimal
Gambar 1. Desain penelitian tindakan
Kegiatan  ekstrakurikuler  sangat  bermanfaat  bagi siswa  boleh  dikatakan  hampir  semua  kegiatan  di sekolah  pada  akhirnya  ditujukan  untuk  membantu siswa  mengembangkan  potensi  dirinya.  Oleh  karena itu,  sangat  penting  untuk  menciptakan  kondisi  agar siswa  dapat  mengembangkan  diri  secara  optimal. Sebagai  pemimpin  pendidikan,  Kepala  Sekolah memegang  peranan  penting  dalam  membangun kondisi  yang  demikian.  Yaitu  menyediakan  fasilitas kegiatan  pembelajaran  kurikuler  dan  ekstrakurikuler dengan sebaik-baiknya demi terciptanya lulusan yang bermutu.
Saat  ini  masih  jarang  sekolah  yang  menerapkan konsep manajemen mutu dalam kegiatan ekstrakurikuler. Biasanya sekolah hanya menyediakan  layanan  ekstrakurikuler  akan  tetapi tidak  terurus  dengan  baik.  Akibatnya  program
tersebut  hanya  menimbulkan  permasalahan  baru seperti  besarnya  anggaran  yang  harus  dikeluarkan untuk membiayai kegiatan ekstrakurikuler siswa.
3. Hasil dan Pembahasan
Pada  bab  ini  akan  dibahas  analisis  dan  pembahasan hasil  penelitian  sesuai  dengan  data  dan  fakta  yang ditemui  di  lapangan.  Hasil  penelitian  diperoleh  dari angket  yang  diedarkan  kepada  45  orang    responden yakni  18  orang  siswa  putera  dan  27  orang  siswa puteri.  Angket  berisikan  pertanyaan-pertanyaan  yang menyangkut  variabel,  motivasi  siswa  terhadap kegiatan  ekstrakurikuler  pramuka  di  SD  Negeri  20 Sitiung  Kabupaten  Dharmasraya.  Hasil  penelitian  ini dilaporkan  sesuai  dengan  tujuan  yang  telah  diajukan dalam penelitian.

## A.  Deskripsi Data
Pada  analisis  ini  semua  jawaban  dari  responden disusun  menurut  variabel  dan  indikatornya,  dan diolah  dalam  bentuk:  tabel  distribusi  frekuensi  dan tingkat  capaian  variabel  motivasi  intrinsik  dan ekstrinsik  adalah  dengan  menggunakan  analisis  skor ideal yaitu sebagai berikut:

## 1.  Variabel Motivasi Intrinsik Siswa Putera
Untuk  variabel  motivasi  intrinsik  siswa  putera  dalam kegiatan  ekstrakurikuler  pramuka  di  SD  Negeri  20 Sitiung  Kabupaten  Dharmasraya,  diberikan  20  item pertanyaan  kepada  18  orang  siswa  putera  yang dijadikan  sebagai  responden,  diperoleh  jumlah  total jawaban  “YA”  dari  18  orang  responden  tersebut adalah 237 (66%)  dan jumlah total jawaban  “Tidak” sebesar 123 (34%).
Berdasarkan hasil jawaban dari 18 orang siswa putera yang  terpilih  sebagai  responden,  dengan  20  item pertanyaan    tentang  motivasi  intrinsik  terhadap kegiatan  ekstrakurikuler  pramuka  diperoleh  skor tertinggi  yang  menjawab  “YA”  adalah  item  soal  no 17  yaitu  “Apakah  kamu  perduli  dengan  teman  yang kehausan  pada  saat  melakukan  latihan  baris  berbaris dalam  kegiatan  ekstrakurikuler  pramuka?  dengan jumlah  menjawab  “YA”  sebanyak  18  orang  (100%) dan tidak ada sampel yang menjawab tidak.
Sedang  untuk  skor  terendah  yang  menjawab  “YA” adalah  item  soal  no  4  yaitu  “Dapat  teguran  dari pembina  karena  suatu  kesalahan,  membuat  kamu malas ikut kegiatan ekstrakurikuler pramuka? dengan jumlah  yang  menjawab  “YA”  3  orang  (17%)  dan yang menjawab “Tidak” sebanyak 15 orang (83%).
?
Peren canaan Pelak
sanaan
Pengamatan Refleksi
Peren canaan
Pelak sanaan
Permasalahan Siklus
1 Pengamatan

## Rena Dewita
JVEIT (Journal of Vocational Education and Information Technology)  Vol.1 No. 2 (2020) 53 – 58
JVEIT (Journal of Vocational Education and Information Technology)  Vol.1 No. 2 (2020) 53 – 58
Untuk  variabel  motivasi  intrinsik  siswa  puteri terhadap  kegiatan  ekstrakurikuler  pramuka  di  SD Negeri 20 Sitiung Kabupaten Dharmasraya, diberikan 20  item  pertanyaan  kepada  27  orang  siswa  puteri yang  dijadikan  sebagai  responden,  diperoleh    jumlah total  jawaban  “YA”  adalah  381  (71%)  dan  jumlah total jawaban “Tidak” sebesar 159 (29%).
Berdasarkan  uraian  di  atas  diperoleh  tingkat  capaian variabel  motivasi  intrinsik  siswa  puteri  terhadap kegiatan  ekstrakurikuler  pramuka  di  SD  Negeri  20 Sitiung Kabupaten Dharmasraya adalah sebesar 71%.

## Variabel Motivasi Ekstrinsik Siswa Putera
Untuk  variabel  motivasi  ekstrinsik  siswa  putera terhadap  kegiatan  ekstrakurikuler  pramuka  di  SD Negeri 20 Sitiung Kabupaten Dharmasraya, diberikan 15  item  pertanyaan  kepada  18  orang  siswa  putera yang  dijadikan  sebagai  responden,  diperoleh    jumlah total  jawaban  “YA”  adalah  148  (55%)  dan  jumlah total jawaban “Tidak” yaitu 122 (45%).
Berdasarkan  uraian  di  atas,  maka  diperoleh  tingkat capaian  variabel  motivasi  intrinsik  siswa  putera terhadap  kegiatan  ekstrakurikuler  pramuka  di  SD Negeri  20  Sitiung  Kabupaten  Dharmasraya  adalah sebesar 55%.
Untuk variabel motivasi ekstrinsik siswa puteri dalam kegiatan  ekstrakurikuler  pramuka  di  SD  Negeri  20 Sitiung  Kabupaten  Dharmasraya,  diberikan  15  item pertanyaan kepada 27 orang siswa puteri yang terpilih sebagai  responden,  diperoleh  jumlah  total  jawaban “YA” dari 27 orang responden adalah 200 (49%) dan jumlah total jawaban “Tidak” sebesar 205 (51%).
Dengan  demikian  diperoleh  tingkat  capaian  variabel motivasi  ekstrinsik  siswa  puteri  terhadap  kegiatan ekstrakurikuler  pramuka  di  SD  Negeri  20  Sitiung Kabupaten Dharmasraya adalah sebesar 49%.
Sedang  untuk  skor  terendah  yang  menjawab  “YA” adalah  item  soal  no  3  yaitu  “Kakak  pembina  yang gagah,  itukah  yang  membuat  kamu  tertarik  dan senang  mengikuti  kegiatan  ekstrakurikuler  pramuka? Dan  soal  no  11  yaitu  “Apakah  kamu  pergi  latihan kegiatan pramuka bersama-sama dengan teman-teman karena  ikut-ikutan?,  dengan  jumlah  yang  menjawab “YA”  adalah  5  orang  (19%)  dan  yang  menjawab “Tidak” sebanyak 22 orang (81%).

## Pembahasan
Berdasarkan  hasil  penelitian  untuk  variabel  motivasi intrinsik siswa putera terhadap kegiatan ekstrakurikuler  pramuka  di  SD  Negeri  20  Sitiung Kabupaten  Dharmasraya,  diperoleh  tingkat  capaian sebesar    66%,  dan  motivasi  intrinsik  siswa  puteri diperoleh  tingkat  capaian  sebesar  71%,  menurut Sudjana  (1989:85)  klasifikasi    65%  -  79  %  berada pada  klasifikasi  “cukup”.  Sedangkan  tingkat  capaian untuk  motivasi  ekstrinsik  siswa  putera  terhadap kegiatan  ekstrakurikuler  pramuka  di  SD  Negeri  20 Sitiung tersebut adalah sebesar 55% menurut Sudjana (1989:85)[7]  55%  -  64%  berada  pada  klasifikasi “kurang”dan  motivasi  ekstrinsik  siswa  puteri  yaitu sebesar  49%,  0%  -  54%  berada  pada  klasifikasi kurang sekali.
Berdasarkan  uraian  di  atas  jelaslah  bahwa  siswa  di SD  Negeri  20  Sitiung  Kabupaten  Dharmasraya,  baik siswa  putera  maupun  siswa  puteri  cukup  memiliki motivasi  intrinsik  terhadap  kegiatan  ekstrakurikuler pramuka.  Sedangkan  motivasi  ekstrinsik  yaitu motivasi  yang  timbul  dalam  diri  siswa  karena  ada faktor  luar  yang  mempengaruhinya  siswa  putera kurang memiliki dan begitu juga dengan  siswaputeri kurang  sekali  motivasi  ekstrinsiknya  di  dalam pelaksanaan  kegiatan  pramuka  di  SD  Negeri  20 Sitiung Kabupaten Dharmasraya.

## 4.   Kesimpulan
Untuk  variabel  motivasi  intrinsik  siswa  putera diperoleh  tingkat  capaian  sebesar  66%  dan  motivasi intrinsik  siswa  puteri  diperoleh  tingkat  capaian sebesar 71%  klasifikasi antara 65%-79% berada pada kategori  ‘Cukup”.  Artinya  siswa  cukup  memiliki motivasi  intrinsik  dalam  kegiatan    ekstrakurikuler pramuka  di  SD  Negeri  20  Sitiung  Kabupaten Dharmasraya.

## Daftar Rujukan
[1] A.  R.  Shaleh, Pendidikan  Agama  dan  Pembangunan Watak Bangsa . Jakarta: PT Grafinda Persada, 2005.
[2] Usman, Upaya Optimalisasi Kegiatan Belajar Mengajar (Bahan  Kajian  PKG,  MGBS,  MGMP) .  Jakarta:  Remaja Rosadakarya, 1993.
[3] T.  Sugiarti,  “Penerapan  Pembelajaran  Kooperatif Pasangan  Berbagi  Dalam  Meningkatkan  Hasil  Belajar
Ipa,” J. Pembelajaran Biol. , vol. 5, p. 8, 1997.
[4] Margono, Metodologi Penelitian Pendidikan . Jakarta: PT Rineka Cipta, 2004.
[5] M.  I. Hasan, Pokok-pokok Materi Metodologi Penelitian dan Aplikasinya, . Bogor: Ghalia Indonesia, 2002.

## Rena Dewita
JVEIT (Journal of Vocational Education and Information Technology)  Vol.1 No. 2 (2020) 53 – 58
JVEIT (Journal of Vocational Education and Information Technology)  Vol.1 No. 2 (2020) 53 – 58
[6] S.  Arikunto, Prosedur  Penelitian  Suatu  Pendekatan
Praktis, . Jakarta: Rineka Cipta, 2008.
[7] Sudjana, dasar dasar proses belajar mengajar . Bandung: SinarBaru, 1989.