## LingTera
Volume 2 – Nomor 1, Mei 2015, (1 - 11)
Available online at LingTera Website: http://journal.uny.ac.id/index.php/ljtp
BRIDGE TO TERABITHIA DAN ISLAND OF THE BLUE DOLPHIN

## SEBAGAI BAHAN AJAR BERMUATAN PENDIDIKAN KARAKTER
Abdu Rajab 1) , Widyastuti Purbani 2)
Disdikpora Kabupaten Tanah Bumbu Kalimantan Selatan 1) , Universitas Negeri Yogyakarta 2) abdurajab84@gmail.com 1) , widyastuti_purbani@yahoo.com 2)

## Abstrak
Tujuan  penelitian  ini  adalah  untuk  menggambarkan:  (1)  Nilai-nilai  pendidikan  karakter  yang termuat dalam novel Bridge to Terabithia dan Island of the Blue Dolphin (2) Sejauh mana novel-novel tersebut dapat dijadikan bahan ajar Bahasa Inggris bermuatan pendidikan karakter. Jenis penelitian ini adalah  penelitian  deskriptif  kualitatif  dengan  menggunakan  metode  analisis  isi.  Penelitian  kualitatif mengungkapkan  gejala  secara  menyeluruh,  dan  sesuai  dengan  konteks  permasalahannya  dipecahkan melalui pengumpulan data dari latar alami dengan memanfaatkan diri peneliti sebagai instrumen kunci (Djukri  dkk,  2010,  p.18).  Hasil  penelitian  menunjukkan  bahwa:  (1)  Novel Bridge  to  Terabithia dan Island of the Blue Dolphin memberikan penggambaran contoh nilai-nilai pendidikan karakter dengan frekuensi  dan  variasi  yang  tinggi  juga  dengan  kualitas  penggambaran  yang  kuat  dan  realistis,  (2) Kedua  novel  memiliki  bahasa  yang  imajinatif  dan  kisah  yang  inspiratif,  (3)  Kedua  novel  relevan dengan tujuan pembelajaran Bahasa Inggris.

## BRIDGE TO TERABITHIA AND ISLAND OF THE BLUE DOLPHIN AS INSTRUCTIONAL MATERIAL EMBODYING CHARACTER EDUCATION

## Abstract
This study aims at describing: (1) Character education values embodied in the novel Bridge to Terabithia  and  Island  of  the  Blue  Dolphin,  (2)  The  extent  to  which  those  novels  can  be  utilized  as English instructional material embodying character education.  This study is a descriptive qualitative research,  which  employs  content  analysis  method.  Qualitative  research  describes  the  entire indications  based  on  the  context  of  the  matter  which  is  solved  through  collecting  data  of  natural context employing the researcher as key instruments (Djukri dkk, 2010, p.18).The results of the study show that: (1) Bridge to Terabithia and Island of the Blue Dolphin give examples of high frequency and high variation as well as strong and realistic description of character education values, (2) Both novels  have  imaginative  language  and  inspirational  story,  (3)  Both  novels  are  relevant  to  English teaching and learning objective.
Abdu Rajab, Widyastuti Purbani

## PENDAHULUAN
Pendidikan  karakter  adalah  sebuah  usaha untuk  mendidik  pribadi  agar  dapat  mengambil keputusan  dengan  bijak  dan  mempraktikkan dalam  kehidupan  sehari-hari,  sehingga  mereka dapat memberikan kontribusi yang positif kepa- da  lingkungannya  (Megawangi,  2004,  p.95). Pendidikan  karakter  saat  ini  disadari  semakin penting  perananya  melihat  semakin  maraknya perilaku negatif khususnya yang dilakukan oleh kalangan  remaja  seperti  kekerasan,  pergaulan bebas,  narkotika  dsb.  Hasil  penelitian  BNN  de- ngan  Puslitkes  UI  pada  tahun  2008,  menyebut- kan  bahwa  angka  prevalensi  penyalahgunaan narkotika  di  Indonesia  telah  mencapai  1,99  % dari  total  populasi  penduduk  atau  3,6  juta  jiwa. Selain  itu apabila  dilihat dari data  yang  ada,  86 % penyalahguna narkotika adalah usia produktif yang  membutuhkan  pembinaan  mental  dan perawatan  medis  (BNN,  2009).  Terkait  dengan hal  tesebut,  peran  pendidikan  untuk  menanam- kan  kembali  nilai-nilai  luhur  dirasakan  sangat besar  urgensinya  karna  melalui  pendidikanlah proses  transmisi  nilai-nilai  luhur,  budaya,  dan moral  dapat  diwujudkan.  Sekolah  sebagai  insti- tusi pendidikan formal adalah wadah bagi setiap anak untuk mengembangkan potensinya. Sudrajat (2011, p.3) menyatakan bahwa sekolah merupakan  lingkungan  pendidikan  yang  ber- tanggung  jawab  menciptakan  iklim  kondusif bagi tumbuhnya kesadaran nilai, moral, dan ke- agamaan bagi peserta didik. Sehubungan dengan pelaksanaan  pendidikan  karakter  di  lingkungan sekolah,  Pendidikan  karakter  perlu  diintegrasi- kan  ke  dalam  berbagai  mata  pelajaran.  Bahasa Inggris  merupakan  mata  pelajaran  wajib  diajar- kan pada jenjang pend menengah pertama hing- ga atas. Pada kenyatannya, Integrasi pendidikan karakter  dalam  pembelajaran  Bahasa  Inggris sangat  dipengaruhi  oleh  ketersedian  bahan  ajar berkualitas.
Aspek  ketersediaan  bahan  ajar  adalah aspek vital yang menentukan keberhasilan pem- belajaran di sekolah. Menurut Dirjen Pendidikan Dasar  dan  Menengah  (2006,  p.1)  bahan  ajar adalah  segala  bentuk  konten  baik  teks,  audio, foto,  video,  animasi,  dll  yang  dapat  digunakan untuk  belajar.  Bahan  ajar  dapat  berupa  bahan yang  sengaja  didesain  untuk  pembelajaran  dan bahan  yang  tidak  didesain  namun  dapat  diman- faatkan  untuk  belajar.  Penentuan  bahan  ajar yang baik masih merupakan kendala yang kerap dihadapi pendidik. Selain itu, bahan ajar dengan muatan  pendidikan  karakter  yang  memadai  ma-
sih  terbatas  dalam  jumlah  dan  kualitasnya. Penggunaan  bahan  ajar  di  kebanyakan  sekolah masih  begitu  terpaku  pada  penggunaan  buku paket,  padahal  banyak  sumber  bahan  ajar  lain selain  buku  yang  dapat  digunakan  dalam  pem- belajaran.
Karya  sastra  seperti  novel  sudah  sejak lama  dikenal  sebagai  bacaan  yang  sarat  akan muatan  nilai  sosial,  pendidikan,  dan  budaya. Karya sastra yang digunakan dalam pembelajar- an akan memotivasi peserta didik untuk berima- jinasi,  mengembangkan  kemampuan  kritis,  dan meningkatkan  kesadaran  emosional  (Lazar, 2002,  p.19).  Penggunaan  novel  sebagai  bahan ajar bermuatan pendidikan karakter sangat besar potensinya.  Novel  sebagai  salah  satu  bentuk karya sastra merefleksikan nilai-nilai kehidupan seperti  nilai  moral,  spritual,  watak,  keindahan dan sebagainya.
Pemilihan  novel  sebagai  bahan  ajar  bu- kanlah  persoalan  sederhana.  Dalam  kerangka pendidikan  karakter,  novel  yang  baik  sebagai bahan ajar harus memuat muatan pengembangan karakter  yang  memadai  bagi  peserta  didik.  Di samping itu, kesesuaian antara nilai-nilai pendi- dikan  karakter  yang  dapat  digali  dalam  peng- ajaran  Bahasa  Inggris  dan  muatan  nilai-nilai karakter  yang  cenderung  mewarnai  novel  yang akan dipakai sebagai bahan ajar mutlak menjadi pertimbangan. Novel Bridge to Terabithia karya Katherine  Paterson  dan Island  of  the  Blue Dolphin karya  Scott  O’Dell  adalah  pemenang Newbery  Award masing-masing  pada  tahun 1978  dan  1960. Newbery  Award adalah  peng- hargaan pada karya sastra anak terbaik di Ame- rika  dan  pengarangnya  mendapatkan Newbery Honor sebagai penulis kisah anak terbaik Berdasarkan paparan tersebut, maka pene- liti  merasa  perlu  memberikan  kontribusi  terha- dap  usaha  pengintegrasian  pendidikan  karakter dalam mata pelajaran Bahasa Inggris dengan fo- kus  perhatian  pada  bahan ajar.  Bahan  ajar  yang peneliti  anggap  berpotensi  besar  menjadi  bahan ajar  bermuatan  pendidikan  karakter  adalah  no- vel.  Dari  pemikiran  tersebut,  maka  peneliti  me- lakukan  analisis  terhadap  novel  sebagai  bahan ajar  Bahasa  Inggris  bermuatan  pendidikan karakter.

## METODE
Penelitian  ini  adalah  penelitian  deskriptif kualitatif  dengan  menggunakan  metode  analisis konten. Oleh sebab itu, penelitian ini tidak diba- tasi  oleh  tempat  dan  waktu  tertentu.  Penelitian ini  dilaksanakan  pada  bulan  Desember  2011
Abdu Rajab, Widyastuti Purbani
sampai dengan melaporkan hasil penelitian pada bulan Juli 2013. Subjek penelitian ini adalah dua buah  novel  yaitu Bridge  to  Terabithia Karya Katherine  Paterson dan Island  of  the  Blue Dolphin karya  Scott  O’Dell.  Pengumpulan  data dalam penelitian ini menggunakan teknik simak catat. Adapun prosedur penelitian dengan teknik membaca  dan  mencatat  adalah  sebagai  berikut: (1) Membaca berulang-ulang sumber data, beru- pa  novel Bridge  to  Terabithia karya  Katherine Paterson  dan Island  of  the  Blue  Dolphin karya Scott  O’Dell,  (2)  Membaca  secara  cermat  dan menandai  bagian-bagian  tertentu  dari  sumber data,  (3)  Membuat  deskripsi  data,  (4)  Mencatat hasil  pembacaan  yang  berhubungan  dengan permasalahan  yang  dilukiskan  sebelumnya,  (5) Mengklasifikasikan  data-data  yang  berhasil dikumpulkan  sesuai  dengan  permasalahan  yang ada dalam kedua novel tersebut.
Unit-unit  analisis  yang  digunakan  adalah unit analisis tingkat sintaksis yang meliputi kata, frase,  kalimat,  dan  wacana  sebagai  satual  ling- ual.  Data  yang  dikumpulkan  dari  unit  analisis tersebut  adalah  data  yang  mengandung  unsur nilai-nilai pendidikan karakter. Instrumen penelitian adalah peneliti sendiri disertai dengan alat  bantu  berupa  kartu  data.  Adapun  teknik analisis  data  adalah  deskriptif  interpretatif. Teknik analisis ini meliputi empat tahap sebagai berikut;  (1)  Tahap  induksi  komparasi.  Melaku- kan  memahaman  dan  penafsiran  antardata,  ke- mudian  data-data  tersebut  diperbandingkan,  (2) Tahap  kategorisasi.  Mengelompokkan  data-data yang  diperoleh  ke  dalam  kelompok-kelompok sesuai  dengan  permasalahan  yang  diteliti,  lalu disajikan dalam bentuk table, (3) Tahap tabulasi. Data-data  yang  menunjukkan  indikasi  tentang permasalahan  yang  diteliti  ditabulasikan  sesuai kelompok  yang  telah  dikategorikan,  (4)  Tahap pembuatan  inferensi.  Membuat  penyimpulan- penyimpulan  terhadap  aspek  yang  mengandung pemasalahan yang diteliti.

## HASIL DAN PEMBAHASAN
Berdasarkan  hasil  penelitian  mengenai muatan  nilai-nilai  pendidikan  karakter  dalam novel Bridge  to  Terabithia karya  Katherine Paterson  dan Island  of  the  Blue  Dolphin karya Scott  O’Dell,  ditemukan  adanya  muatan  nilai- nilai  pendidikan  karakter  yang  terkandung  da- lam kedua novel tersebut.
Hasil  penelitian  menunjukkan  novel Bridge  to  Terabithia karya  Katherine  Paterson memuat  16  nilai  pendidikan  karakter  baik  yang ditampilkan  dengan  gambaran  positif  maupun
dalam  gambaran  negatif.  Nilai-nilai  pendidikan karakter  tersebut  antara  lain:  (1)  persahabatan/ komunikasi,  (2)  kejujuran,  (3)  tanggung  jawab, (4)  kecintaan  pada  perdamaian,  (5)  kepedulian sosial,  (6)  penghargaan  pada  prestasi,  (7)  kerja keras,  (8)  kedisiplinan,  (9)  toleransi,  (10)  reli- giositas, (11) demokrasi, (12) kemandirian, (13) kreatifitas, (14) rasa ingin tahu, (15) kegemaran membaca, dan 16)  kepedulian pada lingkungan. Dua  nilai  pendidikan  karakter  yang  tidak  dite- mukan  dalam  novel  ini  yaitu  semangat  kebang- saan, dan kecintaan pada tanah air.
Tabel 1. Nilai-nilai Pendidikan Karakter dalam Novel Bridge to Terabithia Karya Katherine
Paterson No Nilai Pendidikan Karakter Pemunculan Frek Jumlah (+) (-) 1 Persahabatan/Komunikasi 25 10 35 2 Kejujuran 4 11 15 3 Tanggung-jawab 10 2 12 4 Kecintaan pada perdamaian 3 9 12 5 Kepedulian sosial 10 1 11 6 Penghargaan pada prestasi 8 3 11 7 Kerja keras 8 1 9 8 Kedisiplinan 8 1 9 9 Toleransi 5 4 9 10 Religiositas 2 5 7 11 Demokrasi 3 4 7 12 Kemandirian 4 2 6 13 Kreativitas 5 1 6 14 Rasa ingin tahu 4 2 6 15 Kegemaran membaca 6 - 6 16 Kepedulian pada lingkungan 2 - 2 Total 107  56 163
Novel Island  of  the  Blue  Dolphin karya Scott O’Dell memuat 17 nilai pendidikan karak- ter  baik  yang  ditampilkan  dengan  gambaran positif  maupun  dalam  gambaran  negatif.  Nilai- nilai pendidikan karakter tersebut antara lain: (1) kerja  keras,  (2)  kemandirian,  (3)  persahabatan/ komunikasi,  (4)  kreatifitas,  (5)  rasa  ingin  tahu, (6)  tanggung  jawab,  (7)  kepedulian  sosial,  (8) kepedulian  pada  lingkungan,  (9)  kedisiplinan, (10)  kecintaan  pada  perdamaian,  (11)  kecintaan pada  tanah  air,  (12)  penghargaan  pada  prestasi, (13)  demokrasi,  (14)  kejujuran,  (15)  toleransi, (16) religiositas, dan (17) semangat kebangsaan. Satu-satunya  nilai  pendidikan  karakter  yang  ti- dak ditemukan dalam novel ini yaitu kegemaran membaca.
Abdu Rajab, Widyastuti Purbani
Table 2. Nilai-nilai Pendidikan Karakter dalam Novel Island of the Blue Dolphin Karya Scott O’Dell No Nilai Pendidikan Karakter Pemunculan Frek Jumlah (+) (-) 1 Kerja Keras 33 - 33 2 Kemandirian 23 - 23 3 Persahabatan/Komunikasi 16 4 20 4 Kreatifitas 19 - 19 5 Rasa ingin tahu 15 - 15 6 Tanggung-jawab 11 - 11 7 Kepedulian sosial 8 - 8 8 Kepedulian pada lingkungan 5 1 6 9 Kedisiplinan 6 - 6 10 Kecintaan pada perdamaian 3 3 6 11 Kecintaan pada tanah air 5 - 5 12 Penghargaan pada prestasi 4 - 4 13 Demokrasi 3 1 4 14 Kejujuran 1 2 3 15 Toleransi 3 - 3 16 Religiositas 3 - 3 17 Semangat kebangsaan 3 - 3 Total 161 11 172
Hasil  pembahasan  menunjukkan  sebagai berikut:
Muatan Nilai-Nilai Pendidikan Karakter dalam Novel Bridge to Terabithia Karya Katherine Paterson dan Island of the Blue Dolphin Karya Scott O’Dell.
Dalam novel Bridge to Terabithia , Persa- habatan/komunikasi  adalah  nilai  yang  paling menonjol  ditunjukkan  dalam  novel  ini.  Kisah dalam novel ini diwarnai dengan cerita persaha- batan  terutama  antara  Jess  dan  Leslie.  Nilai persahabatan  digambarkan  dengan  kebersamaan dalam  melakukan  berbagai  aktivitas  sehingga memrasyaratkan  adanya  komunikasi  di  antara tokoh-tokohnya.  Nilai  persahabatan  salah  satu- nya ditunjukkan dalam kutipan berikut ini:
There  was  really  no  free  time  at  school except  recess,  and  now  that  there  were  no races,  Jess  and  Leslie  usually  looked  for  a quiet place on the field, and sat and talked … Leslie could always come up with something funny that made the log days bearable. (Hlm. 53)
Di sekolah, Jess dan Leslie tidak memiliki cukup  waktu  untuk  bermain  bersama  kecuali pada jam istirahat sekolah. Pada saat itu, mereka mencari tempat yang tenang di lapangan sekolah
kemudian  duduk  dan  saling  bergurau.  Sesuatu yang sangat disukai Jess tentang Leslie adalah ia selalu  memiliki  cerita  lucu  yang  membuat  hari- hari  Jess  terasa  menyenangkan  saat  mereka bersama.
Persahabatan  antara  Jess  dan  Leslie  sa- ngat kuat. Hal tersebut dapat dibuktikan dengan begitu terpukulnya Jess saat kehilangan sahabat- nya Leslie. Seperti yang tergambar dalam kutip- an berikut:
Finally  his  father  spoke,  …  „they  found  the Burke  girl  this  morning  down  in  the  creek.‟ …
„No,‟  he  said,  finding  his  voice.  „Leslie wouldn‟t drown. She could swim real good.‟ …
„No.‟ he shook his head. „No‟
His father looked up. „I‟m real sorry, boy.‟
„No‟.  Jess  was  yelling  now.  I  don‟t  believe you. (Hlm. 118).
Ayah  Jess  mengabarkan  bahwa  Leslie ditemukan tewas tenggelam di anak sungai pagi tadi.  Mendengar  berita  tersebut,  Jess  sangat terkejut seakan tidak percaya hal itu bisa terjadi pada  Leslie.  Ia  mengetahui  benar  bahwa  Leslie adalah  anak  yang  kuat  dan  pemberani.  Terlebih lagi ia pandai berenang sehingga Jess tidak per- caya  pada  berita  itu.  Ayah  Jess  kembali  meya- kinkannya.  Namun  Jess  tidak  ingin  memper- cayai  berita  buruk  itu  dan  mengatakan  bahwa kabar  itu  hanyalah  kebohongan.  Kenyataannya, Jess  tidak  dapat  menerima  kenyataan  bahwa sahabat terbaiknya telah tewas.
Dalam  novel Island  of  the  Blue  Dolphin , Kerja  keras  adalah  nilai  yang  paling  dominan mewarnai kisah dalam novel ini. Hampir keselu- ruhan kisah dalam novel ini mengisahkan perju- angan  dan  kerja  keras  Karana  untuk  dapat bertahan  hidup  sendiri  di  pulau Blue  Dolphin . Oleh  sebab  itu,  novel  ini  sarat  akan  gambaran aktivitas-aktivitas Karana yang melibatkan kerja keras  seperti  mencari  persediaan  makanan, membangun  tempat  tinggal,  berburu  dan  lain sebagainya.  Beberapa  contoh  nilai  kerja  keras tersebut tergambar dalam kutipan berikut:
For five suns I could not go out because my leg  had  swollen  so  badly  …  Two  days  later the  basket  was  empty.  It  was  necessary  then for me to go to the spring in the ravine.
I  started  out  when  the  sun  rose.  I  took  with me  shellfish  to  eat,  also  my  spear  and  my
Abdu Rajab, Widyastuti Purbani
bow and arrows. I went very slowly, for I had to crawl on my hands and knees, carrying the food  tied  to  my  back,  and  dragging  the weapons. (Hlm. 86).
Selama  lima  hari Karana tidak  dapat  ber- jalan  ke  luar  rumah  karena  kakinya  bengkak sangat  parah.  Namun  mengingat  persediaan  air minumnya habis, ia memutuskan untuk berusaha keras berjalan ke luar rumah mencari persediaan air. Ia mulai keluar pada pagi hari walau dengan hanya mengandalkan tangan dan lututnya untuk merangkak  sambil  membawa  bekal  makanan dan senjata.
Penilaian terhadap Novel Bridge to Terabithia karya Katherine Paterson dan Island of the Blue Dolphin Karya Scott O’Dell Sebagai Bahan Ajar Bahasa Inggris Bermuatan Pendidikan Karakter
Sebagai  karya  sastra  prosa,  novel Bridge to  Terabithia karya  Katherine  Paterson  dan Island  of  the  Blue  Dolphin karya  Scott  O’Dell memiliki bahasa yang imajinatif dan kisah yang inspiratif.  Bahasa  digunakan  dalam  berbagai penggambaran baik penggambaran situasi, peris- tiwa, dan karakter tokoh dalam novel. Beberapa penggambaran  yang  dimaksud  adalah  sebagai berikut.
Here where the dogwood and redbud played hide  and  seek  between  the  oaks  and evergreens, and the sun flung itself in golden streams  through  the  trees  to  splash  warmly at their feet . (Hlm. 50).
Pohon Judas kecil dan semak-semak yang keduanya  merupakan  jenis  tanaman  digambar- kan  memiliki  sifat  seperti  manusia.  Mereka dikiaskan  sedang  bermain  petak  umpet  yang merupakan  kegiatan  yang  sewajarnya  hanya dapat dilakukan manusia. Kiasan tersebut adalah cara  pengarang  untuk  menggambarkan  keadaan yang ada di hutan dalam novel ini. Dalam hutan yang berada di seberang sungai, Jess dan Leslie melihat tumbuhan kecil seperti pohon judas dan semak-semak  tumbuh  di  bawah  pohon-pohon besar.  Sebagian  darinya  terlihat  muncul  dari pohon-pohon besar dan sebagian lainnya terlihat tersembunyi  di  antara  pohon-pohon  besar sehingga  seolah-olah  mereka  sedang  bermain petak  umpet.  Selain  itu,  kiasan  personifikasi yang lain adalah keberadaan matahari yang me- nerpa  hutan  dengan  sinarnya  sehingga  cahaya- nya  yang  hangat  dapat  menembus  sela-sela
pepohonan  dan  menyinari  kaki  pohon-pohon tersebut.
The  first  thing  you  would  notice  about  our island,  I  think,  is  the  wind.  It  blows  almost everyday, sometimes from the northwest and sometimes from the east, once in a long while out of the south. All the winds except the one from  the  south  are  strong,  and  because  of them  the  hills  are  polished  smooth  and  the trees  are  small  and  twisted,  even  in  the canyon  that  runs  down  to  coral  cove .  (Hlm. 9-10).
Dalam  kutipan  tersebut,  pengarang  mem- berikan  gambaran  mengenai  situasi  di  pulau Blue  Dolphin .  Hal  yang  ditekankan  mengenai situasi  yang  mencirikan  pulau Blue  Dolphin adalah  keadaan anginnya. Angin  di pulau terse- but berhembus hampir setiap hari namun dengan arah  yang  berubah-ubah.  Terkadang  angin datang dari barat laut dan kadang pula dari timur dan  pada  saat  bersamaan  menuju  arah  selatan. Angin  tersebut  sangat  kencang  kecuali  yang berasal dari arah selatan. Oleh sebab itu, lembah menjadi  halus  bentuknya  dan  pepohonan  yang ada  kerdil-kerdil  termasuk  yang  tumbuh  di tebing-tebing karang.
Inspirasi dalam kedua novel dapat dipetik dari  gambaran  sikap  tokoh  terhadap  situasi  dan kejadian  yang  dialaminya  dalam  sebuah  cerita. Beberapa inspirasi yang disampaikan kedua no- vel  tersebut  tergambar  dalam  beberapa  kutipan berikut.
Dalam  novel Bridge  to  Terabithia, Inspi- rasi tentang indahnya memaafkan ditemui dalam cerita  novel  ini.  Janice  Avery  yang  semula selalu  membuat  masalah  pada  Jess  dan  Leslie, pada  akhirnya  bersikap  baik  pada  mereka.  Hal ini terjadi semenjak Jess membujuk Leslie untuk menemui  Janice  yang  sedang  sedih.  Jess  me- minta  Leslie  untuk  menghiburnya  dan  menge- sampingkan  permusuhan  mereka  selama  ini. Empati  Leslie  padanya  diterima  dengan  baik oleh Janice walaupun semula Janice sempat me- ragukan ketulusan Leslie. Mereka pun kemudian mulai berbicara layaknya seorang sahabat baik.
„This  sounds  crazy,‟  she  said.  „But  from  the feet, I‟m sure it‟s Janice Avery in there.‟ …
„Are you sure she was crying?‟…
„Well,‟ he said. „What should we do?‟
How  could  he  explain  it  to  her?  „Leslie.  If she was an animal predator, we‟d be obliged to try to help her.‟ …
Abdu Rajab, Widyastuti Purbani
„Well,  you‟re  the  one  who‟s  always  telling me I gotta care,‟ he said.
There  was  a  quiet  minute  after  the  door swung  shut  behind  Leslie.  Then  he  heard Leslie saying something to Janice. (Hlm. 84- 85).
Dalam  novel Island  of  the  Blue  Dolphin, inspirasi  yang  dapat  dipetik  dari  kisah  di  anta- ranya adalah mengenai kegigihan dan ketabahan Karana  untuk  menghadapi  permasalahan  dalam kehidupan. Kutipan berikut menggambarkan hal tersebut.
I built the fence first because it was too cold I sleep on the rock and I did not like to sleep in shelter  I  had  made until I was  safe  from  the wild dogs.
The house took longer to build than the fence because it rained many days and because the woods which I needed was scarce . (Hlm. 75).
Keinginan  Karana  untuk  membangun  ru- mah  didasari  oleh  kebutuhannya  untuk  beristi- rahat  dan  menjaganya  dari  gangguan  binatang- binatang  buas.  Ia  tidak  ingin  lagi  tidur  di  atas bebatuan  seperti  sebelumnya  karena  terlalu dingin.  Ia  juga  tidak  ingin  lagi  tidur  di shelter sementara  yang  telah  ia  buat  sebelum  ia  yakin akan aman dari gangguan anjing-anjing liar.
Hal  pertama  kali  yang  ia  lakukan  adalah membuat pagar bagi rumahnya sedangkan untuk membangun rumah, membutuhkan lebih banyak waktu  baginya.  Hal  tersebut  disebabkan  karena kendala  hujan  yang  terus-menerus  turun  saat  ia mengerjakannya  dan  bahan  kayu  yang  dibutuh- kan  untuk  membuat  rumah  sudah  sangat  jarang ditemui. Kutipan berikut menggambarkan secara lebih terperinci tentang bagaimana Karana mem- bangun rumahnya dan beberapa kendala yang ia temui dalam pengerjaannya.
Sebagai  bahan  ajar  Bahasa  Inggris,  novel Bridge  to  Terabithia karya  Katherine  Paterson dan Island  of  the  Blue  Dolphin karya  Scott O’Dell relevan dengan tujuan pembelajaran dan sesuai  dengan  tingkat  keterbacaan  peserta  didik di tingkat SMP dan SMA. Novel Bridge to Tera- bithia dan Island  of  the  Blue  Dolphin memiliki strukur  teks  yang  terdiri  dari  monolog  dan  dia- log.  Teks  monolog  berbentuk  narasi  dan  teks dialog  berbentuk  percakapan  transaksional  dan interpersonal  termasuk  dalam  standar  kompe- tensi  Bahasa  Inggris  tingkat  Sekolah  Menengah Pertama  (SMP)  dan  tingkat  Sekolah  Menengah Atas  (SMA).  Dalam  kedua  novel,  beberapa
monolog  berbentuk  narasi  dan  teks  dialog  ber- bentuk percakapan transaksional dan interperso- nal  dapat  dijadikan  sebagai  bahan  ajar  pembel- ajaran narasi.
Kalimat  monolog  naratif  dalam  novel  ini menjelaskan  situasi,  tindakan,  dan  karakter  to- koh.  Pemahaman  terhadap  teks  bentuk  narasi merupakan  salah  satu  kompetensi  berbahasa yang  tercamtum  dalam  Standar  Kompensi  (SK) dan  kompetensi  Dasar  (KD)  tingkat  Sekolah Menengah  Pertama  (SMP)  dan  tingkat  Sekolah Menengah Atas (SMA).
Beberapa contoh teks monolog narasi dan dialog  transaksional-interpersonal  dalam  novel Bridge  to  Terabithia terlihat  dalam  kutipan- kutipan berikut:
Narasi yang menggambarkan situasi:
It was a beautiful spring morning. Early wild flowers  were  dotting  the  deep  green  of  the fields,  and  the  sky  was  clean  and  blue.  The creek  has  fallen  well  below  the  bank  and seemed  less  terrying  than  before.  A  large branch was washed up into the bank, and he hauled it up to the narrowest place and laid it bank to bank . (Hlm. 132).

## Narasi yang menggambarkan tindakan:
The  next  day  after  school,  Jess  went  down and  got  the  lumber  he  needed,  carrying  it  a couple  of  boards  at  the  time  to  the creekbank.  He  put  the  two  longer  pieces across  at  the  narrow  spacefrom  the  crab apple tree, and when he was sure, they were as  firm and even  as  he could  make them, he began  to  nail  on  the  cross-pieces .  (Hlm. 141).

## Narasi yang menggambarkan karakter dan kondisi fisik tokoh
Leslie  looked  decent.  Her  hair  was  kind  of slicked  down,  and  she  wore  a  navy-blue jumper over a blouse with tiny old-fashioned- looking  flowers.  At  the  bottom  of  her  red knee  socks  were  a  pair  of  shiny  brown leather shoes that Jess had never seen before as  Leslie  always  wore  sneakers  like  the  rest of  the  kids  in  Lark  Creek.  Even  her  manner was decent . (Hlm. 95).
Selain  kalimat-kalimat  naratif,  dalam  no- vel Bridge  to  Terabithia terdapat  berbagai  ma- cam  dialog  yang  diucapkan  oleh  tokoh  dalam novel.  Dialog  dapat  berupa  percakapan transak- sional  maupun  interpersonal.  Kalimat-kalimat yang  bersifat  transaksional  dalam  novel Bridge
Abdu Rajab, Widyastuti Purbani
to  Terabithia ditunjukkan  seperti  dalam  bebe- rapa kutipan berikut:
Kalimat  transaksional  yang  menyatakan permintaan/ajakan:
„Momma‟ Brenda was starting again, „Can‟t we  have  just  one  more?  So  it‟ll  be  three each?‟ (Hlm. 15).
„May I see you pictures or are they private?‟ (Hlm. 39).
„Jesse  Aarons.  Will  you  step  out  into  the Hlml. Please.‟ (Hlm. 138).
Kalimat  transaksional  yang  menyatakan instruksi:
„Hey Miss Bessie, Jess said sooothingly. „just go on back to sleep.‟ (Hlm. 10).
„Get me a shirt May Belle.” (Hlm. 10).
„I  want  everyone  to  watch,  then  write  one page  that  telling  what  you‟ve  learned.” (Hlm. 43 ).
Kalimat interpersonal untuk menyatakan berterima kasih:
„Lord,‟  he  said.  „thank  you.he  tried  to  think of  a  better  way  to  say  it,  but  he  couldn‟t. „thank you,‟ he repeated‟, (Hlm. 72).
„O.K.  Jess,  she  said.  She  pulled  over  at  his road.  „thank  you for  a  beautiful day.‟  (Hlm.
115).
„No  ma‟am,  thank  you.  Well,  he  hated  to leave  without  being  able  to  really  thank  her … (Hlm. 116).
Kalimat  interpersonal  untuk  menyatakan pendapat dan persetujuan:
„How about right here?‟ she asked.
„sure‟, Jess agreed quickly. (Hlm. 49-50).
„Hey do you think we coud do something this afternoon?‟ (Hlm. 47).
„May  be,‟  Said  Leslie  at  last.  „we‟d  better make him court jester.‟
„what about his name?‟
„oh well, let me keep his name.‟ (Hlm. 73 ).
Seperti  halnya  dalam  novel Bridge  to Terabithia, novel Island  of  the  Blue  Dolphin mengandung contoh-contoh teks monolog narasi dan dialog transaksional-interpersonal. Beberapa contoh  teks  yang  dimaksud  terlihat  dalam kutipan-kutipan berikut:

## Narasi yang menggambarkan situasi:
Flowers were plentiful that spring because of the  winter‟s  heavy  rains.  The  dunes  were covered with mats of sand flowers, which are red  and  have  tiny  eyes  that  are  sometimes pink and sometimes white. Yuccas greew tall among  the  rock  of  the  ravine.  Their  heads were  clustered  with  curly  globes  no  larger than pebbles and the color of the sun when it rises.  Lupines  grew  where  the  spring  ran. From  the  sunny  cliffs,  in  crevices  where  no one would think anything could grow, sprang the  little  red  and  yellow  fountains  of  the comul bush.
Birds  were  plentiful,  too.  There  were  many hummers which can stand still in the air and look like bits of polished stone and have long toungues to sip honey with. (Hlm. 112).

## Narasi yang menggambarkan karakter dan
perilaku:
A pair of these birds made a nest in a stunted tree near my house. It was made from strings of yucca bush and had a small opening at the top hung down like a pouch. The mother laid speckled  eggs  which  she  and  her  mate  took turn sitting on…
The  young  birds  were  not  like  their  mother and father, being gray and very ugly…
They  soon  grew  beautiful  feathers  like  those their  parents  and  began  to  make  the  same soud  which  was  reep, reep .  But  it  was  soft and clear and much sweeter than the cries of the  gulls  or  the  crows  or  the  talk  of  the pelicans  which  sounds  like  the  quarreling  of toothless old men . (Hlm. 113).
Narasi yang menggambarkan aktivitas:
During the time that I was taming the birds, I made  another  skirt.  This  one  I  also  made  of yucca  fibers  softened  in  water  and  braided into twine. I made it just like the others, with folds running lengthwise. It was open on both sides and hung to my knees. The belt I made of  sealskin  which  could  be  tied  in  a  knot.  I also made a pair of sandals from sealskin for walking  over  the  dunes  when  the  sun  was hot, or just to be dressed up when I wore my new skirt of yucca twine. (Hlm. 114)
Beberapa  contoh  kalimat  transaksional dan  interpersonal  yang  dapat  dijadikan  sebagai bahan  ajar  dalam Island  of  the  Blue  Dolphin adalah sebagai berikut:
Abdu Rajab, Widyastuti Purbani
Kalimat  transaksional  yang  mengungkap- kan instruksi:
“You are hunters,” my father said. “Go and hunt  your own fish  if  you  are  tired  of  what you are now eating. I have my people to think of.” (Hlm. 14).
“Give  us  the  other  chests.  Then  I  will  help you  wih  our  canoes,”  my  father  replied . (Hlm. 22).
He  was  sweating  in  spite of  the  cold  and  he stood  trying  to  catch  his  breath.  We  all waited,  urging  him  to  talk,  but  his  face  was happy  and  we  knew  that  he  brought  good news.
Kalimat  transaksional  yang  mengungkap- kan keharusan:
“My  men  will  hunt  and  we  will  divide  the catch. One part for you, to be paid in goods, and two parts for us.”
“The  parts  must  be  equal,”  my  father  said. . (Hlm. 6).
“We cannot wait for Ramo,” he said. “If we do, the ship will be driven on the rocks.”
“We must!” I shouted. “We must”
“The ship will come back for him on another day,”  Matasaip  said.  “He  will  be  safe.” . (Hlm. 38).
Kalimat interpersonal untuk mengungkap- kan pendapat, persetujuan dan ketidaksetujuan:
This I told my father one morning.
“There are scarcely a dozen left in the beds around the Cove,” I said. “Before the Aleuts came there were many.”
“Many  still  live  in  other  places  around  the island,”
He replied laughing at my foolishness “When the hunters leave they will comeback.”
“There  will  be  none  left,”  I  said.  “The hunters  will  kill  them  all.  This  morning  they hunt  on  the  south.  Next  week  they  move  to another place.” (Hlm. 16-17).
“I have thought of a name,” he said when he came back.
“What is it?” I asked solemnly. “I am Chief Tanyositlopai.”
„That is a very long name and hard to say.”
“You  will  soon  learn,”  Chief  Tanyositlopai sai. (Hlm. 44).
Kalimat interpersonal untuk mengungkap- kan  kemungkinan,  rencana  dan  kejadian  yang akan terjadi:
“If  it  goes,‟  Ulape  shouted  back,  “it  will come again after the storm.” …
“Other  men  will  come  to  the  island,”  she said.  “They  will  be  far  more  handsome  and brave than those who leave.”
“You  are  all  women  of  such  ugliness  that they will be afraid and soon go away.” (Hlm. 36).
Will it come back today?” Ramo asked.
“It  may,”  I  answered  him,  though  I  did  not think so. “More likely it will come after many suns, for the country where it has gone is far off.” (Hlm. 42-43).
Berikut  ini  adalah  tabel  yang  menunjuk- kan  data  hasil  keterbacaan  peserta  didik terhadap kedua novel.
Tabel 3. Tingkat Keterbacaan Siswa terhadap Teks Novel Bridge to Terabithia Karya Katherine Paterson
No Responden/kelas Skor Deskripsi skor 1 Responden 1/VII 50 Kurang 2 Responden 2/ VII 40 Kurang 3 Responden3/VIII 50 Kurang 4 Responden 4/ VIII 40 Cukup 5 Responden 5/IX 60 Cukup 6 Responden 6/IX 90 Baik sekali 7 Responden 7/X 90 Baik sekali 8 Responden 8/X 80 Baik 9 Responden 9/XI 60 Kurang 10 Responden 10/XI 90 Baik sekali 11 Responden 11/XII 90 Baik sekali 12 Responden 12/ XII 100 Baik sekali
Dari  data  Tabel  3  dapat  diketahui  bahwa responden  yang  mendapatkan  nilai  60  sampai 100  dengan  deskripsi  skor  cukup  sampai  baik sekali  berjumlah  8  responden  Responden  yang mendapat  nilai  kurang  dari  60  dengan  deskripsi skor  kurang  berjumlah  4  responden.  Dari  data tersebut  juga  diketahui  bahwa  responden  yang mencapai batas minimal nilai (≥60) adalah siswa kelas IX Sekolah Menengah Pertama (SMP) dan siswa  kelas  X,  XI  dan  XII  Sekolah  Menengah Atas  (SMA).  Responden  yang  tidak  mencapai
Abdu Rajab, Widyastuti Purbani
batas  minimal  nilai  (<60)  adalah  siswa  siswa kelas  VII  dan  VIII  Sekolah  Menengah  Pertama (SMP).
Berdasarkan  analisis  data  tersebut,  dapat disimpulkan  bahwa  novel Bridge  to  Terabithia karya  Katherine  Paterson  sesuai  dengan  tingkat kemampuan  peserta  didik  di  kelas  IX  Sekolah Menengah  Pertama  (SMP)  sampai  kelas  XII Sekolah Menengah Akhir (SMA).
Tabel 4. Tingkat Keterbacaan Siswa terhadap Teks Novel Island of the Blue Dolphin Karya Scott O’Dell
No Responden/kelas Skor Deskripsi skor 1 Responden 1/VII 20 Gagal 2 Responden 2/ VII 50 Cukup 3 Responden3/VIII 70 Cukup 4 Responden 4/ VIII 70 Cukup 5 Responden 5/IX 60 Cukup 6 Responden 6/IX 80 Baik 7 Responden 7/X 80 Baik 8 Responden 8/X 100 Baik sekali 9 Responden 9/XI 80 Baik 10 Responden 10/XI 70 Cukup 11 Responden 11/XII 90 Baik sekali 12 Responden 12/ XII 100 Baik sekali
Dari  data  Tabel  4  dapat  diketahui  bahwa hampir seluruh responden mencapai standar mi- nimal skor penilaian. Responden yang mencapai batas  minimal  nilai  (≥60)  adalah  siswa  siswa kelas    VIII  dan  IX  Sekolah  Menengah  Pertama (SMP)  dan  siswa  kelas  X,  XI  dan  XII  Sekolah Menengah  Atas  (SMA).  Responden  yang  tidak mencapai batas minimal nilai (<60) adalah siswa kelas VII Sekolah Menengah Pertama (SMP).
Berdasarkan  analisis  data  tersebut,  dapat disimpulkan  bahwa  novel Island  of  the  Blue Dolphin karya Scott O’Dell sesuai dengan ting- kat  kemampuan  peserta  didik  di  kelas  VIII Sekolah Menengah Pertama (SMP) sampai kelas XII  Sekolah  Menengah  Akhir  (SMA).  Dalam memuat  nilai-nilai  pendidikan  karakter,  novel Bridge  to  Terabithia karya  Katherine  Paterson dan Island  of  the  Blue  Dolphin karya  Scott O’Dell
Penggambaran  contoh  nilai-nilai  pendi- dikan karakter dalam novel ditunjukkan melalui berbagai  cara.  Beberapa  cara  dalam  menggam- barkan  contoh  nilai-nilai  pendidikan  karakter yaitu  melalui  ilustrasi  karakter  tokoh,  situasi, peristiwa  dan  sebagainya.  Melalui  ilustrasi karakter  tokoh,  situasi,  dan  peristiwa  tersebut,
penggambaran contoh nilai-nilai pendidikan ka- rakter menjadi kuat dan realistis
Nilai  persahabatan/komunikasi  adalah  ni- lai  yang  paling  kuat  tergambar  dalam  novel Bridge  to  Terabithia .  Sikap  bersahabat/komuni- katif  ditunjukkan  oleh  Leslie  dengan  tetap  ber- usaha bersahabat dengan Jess walaupun Jess pa- da  awalnya  sangat  mengacuhkannya.  Beberapa kutipan berikut ini menggambarkan hal tersebut:
„Hi,‟ He or she said, ….„I thought we might as  well  be  friends,‟  it  said.‟there  is  no  one else close by‟
„My  name‟s  Leslie  burke‟.  „what‟s  the matter?‟… „is something the matter?‟ „yeah. No.well,  well‟.  He  nodded  at  he.  „see you‟ (Hlm. 26).
On  the  bus  that  afternoon  he  did  something he had never do thought he would do. He sat down  beside  May  Belle.  It was  the  only  way he  could  make  sure  that  he  wouldn‟t  have Leslie plunking herself down beside him… he knew  she  had  come  and  was  sitting    across the aisle from them.
He  heard  her  say  „Jess‟  once,  but  the  bus was  noisy  enough  that  he  could  pretend  he hadn‟t heard. When they come to the stop, he grabbed May Belle‟s hand and drag her off, concious  that  Leslie  was  right  behind  them. (Hlm. 36-37).
There  was  really  no  free  time  at  school except  recess,  and  now  that  there  were  no races,  Jess  and  Leslie  usually  looked  for  a quiet place on the field, and sat and talked … Leslie could always come up with something funny that made the log days bearable. Often the joke was on Mrs Mayers. (Hlm. 53).
Dalam  kutipan  novel  halaman  26  dan halaman  36-37  digambarkan  bagaimana  Leslie sebagai  anak  baru  di  desa Lark  Creek menyapa Jess  yang  baru  ditemuinya  dan  mengajaknya berkenalan.  Jess  menunjukkan  sikap  dingin  ter- hadap  ajakan  berteman  Leslie  sebab  menilai Leslie sebagai anak perempuan yang berpenam- pilan  aneh.  Pertama  kali  Leslie  melihat  Jess  di ladang dekat rumahnya dan mengajaknya berke- nalan  namun  Jess  segera  pulang  kerumahnya. Dalam  kesempatan  yang  lain,  Leslie  mencoba mendekati Jess di bus pada saat pulang sekolah. Menyadari hal tersebut, Jess berusaha menghin- darinya dengan duduk di sebelah May Belle agar Leslie  tidak  mengganggunya.  Jess  mendengar Leslie memanggil namanya namun berpura-pura
Abdu Rajab, Widyastuti Purbani
seolah  tidak  mendengarnya.  Jess  malah  buru- buru menarik tangan May Belle untuk turun dari Bus  agar  Leslie  yang  tepat  di  belakang  kursi tidak punya kesempatan menemuinya.
Dalam kutipan novel halaman 53, terlihat bahwa  Jess  dan  Leslie  telah  menjalin  persaha- batan  yang  akrab.  Pada  waktu  senggang  saat istirahat  pelajaran,  mereka  sering  mencari  tem- pat  yang  tenang  di  lapangan  sekolah  untuk berbincang-bincang,  Jess  menyukai  Leslie  yang sering menceritakan hal-hal lucu seperti lelucon mengenai  ibu  Mayer.  (1)  Sebagai  karya  sastra prosa,  novel Bridge  to  Terabithia karya Katherine  Paterson  dan  Island  of  the  Blue Dolphin  karya  Scott  O’Dell  memiliki  bahasa yang  imajinatif  dan  kisah  yang  inspiratif,  (2) sebagai  bahan  ajar  bahasa Inggris, Kedua  novel relevan  dengan  tujuan  pembelajaran  sebab  me- muat  materi  mengenai  teks  naratif  dan  ungkap- an-ungkapan  dialog  transaksional  dan  interper- sonal,  (3)  dalam  memuat  nilai-nilai  pendidikan karakter,  kedua  novel  memuat  penggambaran nilai-nilai  pendidikan  karakter  yang  kuat  dan realistis  dengan  frekuwensi  pemunculan  yang memadai.
Dalam  novel Island  of  the  Blue  Dolphin , penggambaran nilai pendidikan karakter terkon- sentrasi  pada  nilai  kerja  keras  dan  kemandirian ditunjukkan  dengan  intensitas  yang  tinggi, pengambaran  yang  kuat  dan  berkesinambungan mulai ditunjukkan pada seperempat awal bagian dari  novel  ini  hingga  akhir  cerita.  Pada  bagian tersebut  mayoritas  nilai  pendidikan  karakter terutama pada nilai kerja keras dan kemandirian bersumber  pada  perilaku,  tindakan,  dan  segala aktivitas  yang  dilakukan  Karana  sebagai  tokoh utama  dalam  menjalani  kehidupannya  sehari- hari di pulau Blue Dolphin .
Berikut  ini  adalah  beberapa  kutipan  yang menggambarkan  kuatnya  nilai-nilai  pendidikan karakter  terutama  pada  nilai  kerja  keras  dan kemandirian tersebut:
Many  years  before,  two  whales  had  washed up  on  the  sandpit.  Most  of  the  bones  had been taken away to make ornaments, but ribs were  still  there,  half  burried  in  the  sand. These I used in making the fence. One by one I  dug  them  up  and  carried  them  to  the headland.  they  were  long  and  curved,  and when I had scooped out holes and set them in the earth they taller than I did. I put the ribs together  with  their  edges  almost  touching, and  standing  so  that  they  curved  outward, which  made  them  impossible  to  climb.
Between  them  I  wove  many  strands  of  bull kelp, which shrinks as it dries and pulls very tight...
For  a  place  to  go  in  and  out,  I  dug  a  hole under the fence just wide and deep enough to crawl  through.  The  bottom  and  sides  I  lined with stones. On the outside I covered the hole with  a  mat  woven  of  brush  to  shed  the  rain, and on the inside with a flat rock which I was strong enough to move…
The house took longer to build than the fence because it rained many days and because the wood which I needed was scarce. (74-75).
Dalam kutipan  tersebut terdapat penjelas- an mengenai begitu kerasnya perjuangan Karana untuk  melanjutkan  kehidupannya  di  pulau Blue Dolphin .  Hal  besar  yang  harus  dilakukannya setelah ditinggalkan seluruh warga desa di pulau tersebut adalah membangun rumah berpagar se- bagai tempat berlindung. Untuk membuat pagar, Karana  menggunakan  tulang  rusuk  ikan  paus yang  terdampar  di  tepi  laut.  Karana  menggali dan memindahkan tulang-tulang itu satu-persatu dari tepi  pantai  ke  dataran dengan  susah  payah. Tulang-tulang  tersebut  melengkung  dan  pan- jang.  Pada  saat  didirikan  di  atas  tanah  tulang tersebut terlihat tinggi. Karana mendirikan pagar dari tulang melengkung tersebut sehingga ujung- ujung  hampir bersentuhan.  Di antara  tulang ter- sebut  ia  memasang  tenunan  kulit  banteng  yang akan  menyusut  saat  telah  kering  dan  menjadi sangat kuat. Sebagai tempat untuk keluar masuk, Karana  membuat  lubang  di  bawah  pagar  yang cukup untuknya merangkak. Di bawah dan sisi- sisi lubang itu, ia menyusun batu. Untuk rumah, membutuhkan  lebih  banyak  waktu  baginya untuk  membangun.  Hal  itu  disebabkan  karena hujan  turun  berhari-hari  selama  ia  bekerja  dan kayu yang ia butuhkan sangat jarang.

## SIMPULAN DAN SARAN
Berdasarkan  analisis  data  dan  pembahas- an,  hasil  penelitian  ini  dapat  disimpulkan  seba- gai  berikut:  (1)  Novel Bridge  to  Terabithia karya Katherine Paterson dan Island of the Blue Dolphin karya  Scott  O’Dell  memiliki  muatan pendidikan  karakter  yang  variatif  dengan  kuan- titas pemunculan yang tinggi dan kualitas peng- gambaran  nilai-nilai  pendidikan  karakter  yang kuat dan realistis; (2) Sebagai karya prosa, novel Bridge  to  Terabithia  karya  Katherine  Paterson dan  Island  of  the  Blue  Dolphin  karya  Scott O’Dell  memiliki  bahasa  yang  imajinatif  dan
Abdu Rajab, Widyastuti Purbani
kisah yang kuat dan inspiratif; (3) Novel Bridge to  Terabithia  karya  Katherine  Paterson  dan Island  of  the  Blue  Dolphin karya  Scott  O’Dell cukup  representatif  untuk  dijadikan  bahan  ajar Bahasa  Inggris  bermuatan  pendidikan  karakter karena tidak hanya  mengandung nilai-nilai pen- didikan karakter yang kaya, namun juga relevan dengan  tujuan  pembelajaran  Bahasa  Inggris mengingat  kedua  novel  tersebut  mengandung contoh-contoh  kalimat  monolog  yaitu  teks  ber- genre naratif dan dialog yang berbentuk ungkap- an-ungkapan transaksional dan interpersonal.

## DAFTAR PUSTAKA
BNN.  (2009).  Artikel.  Diambil  tanggal  2
Desember 2011 dari
http://www.bnn.go.id/portalbaru/portal/ konten.php?nama=Suara&op=detail_su ara&id=8085&mn=2&smn=e.
Dirjen Pendidikan Dasar dan Menengah. (2006).
Pedoman memilih dan menyusun bahan ajar . Jakarta.
Djukri,  dkk.  (2010). Pedoman  penyusunan  tesis dan  disertasi  Program  Pascasarjana Universitas  Negeri  Yogyakarta .  Yogya- karta: PPs UNY.
Lazar,  G.  (2002). Literature  and  language teaching .  Cambridge  University  Press. UK.
Megawangi, Ratna.  (2004). Pendidikan  karak- ter, solusi yang tepat untuk membangun bangsa .  Bogor:  Indonesia  Heritage Foundation.
O’Dell,  S.  (1960). Bridge  to  Terabithia .  New York:  Bantam  Doubleday  Dell  Publish- ing Group, Inc.
Paterson,  K.  (1977). Bridge  to  Terabithia .  New York: Puffin Books.
Sudrajat.  (2011).  Membentuk  pribadi  mulia melalui  pendidikan  karakter. Jurnal Informasi,  kajian  masalah  pendidikan dan  ilmu  sosial ,  Nomor  1  XXXVII, pp.1-22.