## 637
Volume 11, Nomor 1, Maret 2024; p-ISSN: 2442-3661; e-ISSN: 2477-667X, 637-647

## PENGARUH METODE BERNYANYI TERHADAP KEMAMPUAN MENGINGAT PADA MATA PELAJARAN IPA SISWA KELAS V SD NEGERI 46 KOTA PAGAR ALAM
Melda Pertiwi, Sekolah Tinggi Ilmu Tarbiyah Kota Pagar Alam e-mail: pertiwimelda202@gmail.com Hendi kariyanto, Sekolah Tinggi Ilmu Tarbiyah Kota Pagar Alam e-mail: hendykarianto@gmail.com

## Abstrak
Penelitian  ini  bertujuan  untuk  mengetahui  pengaruh  metode  bernyanyi terhadap kemampuan mengingat pada mata pelajaran IPA sisiwa kelas V SD Negri  46  Kota  Pagaralam.  Jenis  penelitian  yang  digunakan  adalah Kuantitatif  dengan  model  Eksperimen,  design  Pre-Eksperimental  Design rancangan One Grup Pre-Test  Post-test. Sampel seluruh sisiwa kelas V SD Negri  46  Pagaralam  dengan  jumlah  24  sisiwa.  Teknik  penentuan  sampel adalah purposive  sampling, ,  teknik  pengumpulan  data  observasi, dokumentasi, wawancara, tes. Uji analisa data mengunakan uji normalitas, homogenitas, uji hipotesis dan koefisien determinasi. Berdasarkan hasil data paired  sampel  test  Dengan  melihat  jumlah  Df  23  maka  dari  itu  berlaku ketentuan pada tabel distribusi t peneliti mengambil 2.069 sebagai acuan dalam membandingkan suatu tabel dengan ketentuan jika t hitung > t tabel (t hitung 54,070  >  t tabel 2,069)  maka  Ho  ditolak  Ha  diterima.  Dapat  disimpulkan bahwa  Ha  diterima,  artinya  ada  pengaruh  metode  bernanyi  terhadap kemampuan mengingat pada mata pelajaran IPA siswa Kelas V SD Negri 46 Kota Pagaralam. Perhitungan koefisien determinasi R 2 nilai R Square 0.912 menunjukan  bahwa  metode  bernyanyi  mempengaruhi  kemampuan mengingat sebesar 91,2%
Kata Kunci : Metode Bernyanyi, kemampuan Mengingat

## Abstract
This study aims to determine the effect of the singing method on the ability to  remember  in  science  subjects  for  fifth  grade  students  of  SD  Negri  46 Pagaralam City. The type of research used is Quantitative with Experimental model,  Pre-Experimental  Design  design  One  Group  Pre-Test  Post-test.  The sample was all fifth grade students of SD Negri 46 Pagaralam with a total of 24 students. The sampling technique is purposive sampling, data collection techniques observation, documentation, interviews, tests. The data analysis test uses normality, homogeneity, hypothesis testing and the coefficient  of determination. Based on the results of the paired sample test data by looking
638 | MODELING, Volume 11, Nomor 1, Maret 2024
at the number of Df 23, therefore the provisions in the t distribution table apply, the researcher takes 2.069 as a reference in comparing a table with the  provisions  if  tcount>  ttable  (tcount  54.070>  ttable  2.069)  then  Ho  is rejected Ha is accepted. It can be concluded that Ha is accepted, meaning that there is an effect of the singing method on the ability to remember in science subjects  of  fifth  grade  students  of  SD  Negri  46  Pagaralam  City.  The calculation of the coefficient of determination R2 R Square  value of 0.912 shows that the singing method affects the ability to remember by 91.2%.
Keywords: Singing Method, Recalling Ability
PENDAHULUAN Metode pembelajaran di Indonesia  telah  banyak  berkembang dan  bervariasi  sehingga  metode pembelajaran sangatlah penting karena salah  satu  teknik  untuk  menentukan keberhasilan  peserta  didik  dalam menuntut  ilmu.  Metode  pemeblajaran sebagai  cara  atau  jalan  yang  harus dilalui  untuk  mencapai  suatu  tujuan tertentu
Metode  pembelajaran  digunakan untuk  memotivasi  siswa  agar  mampu mengunakan  penegtahuanya  untuk memecahkan  suatu  masalah  yang dihadapi  ataupun  menjawab  suatu pertanyaan  yang  bertujuan  agar  siswa mampu  berfikir  dan  mengemukakan pendapatnya sendiri dalam menghadapi  segala  hal  persoalan, pengunaan  metode  pembelajaran  di Indonesia  sangat  berpengaruh  besar terhadap pertumbuhan dan perkembangan ktrafifitas serta pemahaman  siswa  terhadap  semua mata  pelajaran  yang  akan  diajarkan khusunya  mata  pelajaran  IPA.  Apalagi
dengan  mengingat  bahwa  mata pelajaran IPA salah satu mata pelajaran yang  menuntut  peserta  didik  untuk mengingat dan memahami hal-hal baru disekitarnya. Pernyataan penulis diatas dibuktikan  oleh  teori  syaiful  Bahri Djamarah  (Dalam  Rulil  Fatmawati, 2020:  79)  yang  mengatakan  bahwa metode  dalam  pembelajaran  adalah suatu  cara  yang  di  pergunakan  untuk mencapai  tujuan  belajar  yang  telah ditetapkan  dari  pemahaman,  daya ingat,  serta  pengetahuan  dalam kegiatan belajar mengajar, metode yang diperlukan oleh guru dan pengunaanya bervariasi  sesuai  dengan  tujuan  yang ingin dicapai setlah pengajaran berakhir.  Seorang  guru  tidak  akan dapat  melaksankan  tugasnya  bila  dia tidak  menguasai  satupun  metode mengajar  yang  dirumuskan  dan dikemukakan  oleh  para  ahli  pisikologi pendidikan dalam proses pembelajaran. Dalam  Pembelajaran  di  sekolah terdapat  berbagai  aspek  seperti
MODELING, Volume 11, Nomor 1, Maret 2024 | 639
mengingat, menghafal dan juga menalar. Mengingat merupakan proses memanggil  kemabli  informasi  yang telah  di  simpan  di  dalam  otak.  Otak adalah  tempat  menerima  menyimpan kemudian  mengenali  informasi  yang ada  artinya  otak  adalah  pusat  ingatan manusia,  Markowitz,  (Dalam  Rochana, 2021: 114).
Kemampuan  mengingat  adalah kemampuan memory memanggil kembali  fakta  dan  informasi  yang pernah  diketahui  atau  dipelajari,  atau suatu  proses  pemberian  kode-kode terhadap  informasi  dan  pemanggilan informasi  kembali  ketika  informasi tersebut  dibutuhkan,  Gie  (dalam kamtini 2021: 115) Adapun tahapan Mengingat Menurut  Atkinson  (Dalam  Rochana,
2021:  118).  Ada  tiga  tahapan  dalam proses mengingat, yaitu:
1. Memasukan,  baik  secara  refleks atau langsungmaupun tidak, kesan diterima  dan  dipelajari  sehingga terjadi  proses  encoding  yaitu proses pengubahan informasi menjadi symbol 2. Menyimpan, setelah encoding baru dilakukan penyimpanan, dalam hal ini  terjadi  penyimpanan  beberapa kesan yang diterima dari pengalaman sebelumnya 3. Mengeluarkan kembali, tahap mengingat  kembali  pengalaman yang  tersimpan  di  memori  atau ingatan Dari  pengertian  diatas  dapat disimpulkan
bahwa mengingat
merupakan menyimpan berbagai macam  informasi.  Semakin  banyak informasi  yang  diperoleh  seseorang berarti  semakin  sering  terjadi  kaitan antara informasi satu dengan informasi lain.  Setiap  informasi  yang  dipelajari telah  meninggalkan  semacam  jejak dalam  otak  manusia  dan  jejak  itulah yang  akan  dikeluarkan  oleh  otak berupah informasiterdahulu yang telah tersimpan.  Hal  tersebut  terjadi  pada saat seseorang mengingat informasi. Jika  guru  menginginkan  peserta didik  memilki  kemampuan  mengingat dengan  mudah,  cepat,  dan  tahan  lama daya  ingatnya  maka  guru  dapat mengunakan  metode  pembelajaran yang  bervariasi.  Salah  satunya  dengan mengunakan metode bernyanyi. Menurut  Muliawan,  (  2017:  211) Metode  bernyanyi  merupakan  metode pembelajaran yang mengunakan media nyanyian sebagai wahana belajar anak.
Sebab  perlu  diketahui  bahwa  anak dalam  fitrahnya  menyukai  intonasi nada dan ritme yang enak didengar, Sedangkan  Menurut  muhammad Fadlillah,  (dalam  Awaludin,  2019:  58). Metode  bernyanyi  merupakan  metode pembelajaran yang mengunakan syair- syair  yang  dilagukan.  Biasanya  syair- syair  tersebut  disesuaikan  dengan materi  yang  diajarkan  oleh  pendidik. Dapat  disimpulkan  dari  teori  diatas bahwa  Metode  bernyanyi  dapat memudahkan  dan  menyimpan  materi pembelajaran, karena bernyanyi mampu  merangsang  perkembnagna anak khusunya pada fisik motoric anak,
640 | MODELING, Volume 11, Nomor 1, Maret 2024
dengan  bernyanyi  suasana  belajar senang  dan  menyenangkan.  Sehingga pola pikir anak bisa berkembang bisa di stimulasi  secara  optimal.  Sehingga dengan  bernyanyi  ingatan  tentang pembelajaran  lebih  kuat  dalam  jangka waktu yang cukup lama.
Manfaat Metode Bernyanyi. Menurut  bonnie  dan  john,  (Dalam Awaludin,  2019:  58-59).  Terdapat manfaat  dari  metode  bernyanyi  yaitu membantu  mencapai  kemampuan dalam  pengembangan  daya  ingat, membantu menyalurkan emosi seperti senang  dan  sedih  melalui  syair  lagu atau  nyanyian,  membantu  menambah perbendaharaan  kata  baru  melalui syair lagu. Adapun Kelebihan dan Kekurangan Metode Bernyanyi. Menurut  Muliawan    (2020:  142-143) menjelaskan kelebihan metode
bernyanyi  dalam  pembelajaran  yaitu sebagai  berikut:  a).  Mudah  murah sederhana  dana  menyenangkan,  b). Pengetahuan  atau  pesan-pesan  moral yang disampaikan dapat melekat dalam ingatan anak dalam jangka waktu yang cukup  lama,  c).  Untuk  jenis  lagu tertentu dapat menumbuhkan semanggat  dan  gairah  hidup,  jiwa patriotisme,  dan  hasrat  pengorbanan yang besar Selain kelebihan metode bernyanyi  juga  memiliki  kekurangan dalam  pengunaan  metodenya  yaitu sebagai  berikut:  a).  Sulit  digunakan pada  kelas  besar,  b).  Hasilnya  kan
kurang efektif pada anak pendiam atau tidak suka bernyanyi, c). Suasana kelas ynag ramai, bisa mengangu kelas yang lain. (Fatchuroji, 2020: 7) Proses  pembelajaran  seharusnya membuat peserta didik aktif belajar dan pembelajaran  harus  menyenangkan. pendidik  harus  menciptakan  suasana pembelajaran  yang  menyenangkan, penuh aktifitas, sehingga peserta didik aktif untuk bertanya dan mengemukakan  gagasan  serta  mampu mengingat  materi  yang  diberikan. Namun  cukup  banyak  peserta  didik yang  jenuh  ketika  berada  di  kelas, merasa  terpaksa  hadir,  merasa  bosan, tidak merasakan adanya manfaat topik pelajaran  untuk  kepentingan  pribadi dan hal-hal lainya.
Hal  ini  sejalan  dengan  penelitian yang  dilakukan  oleh  Siti  Anisaha dengan judul Meningkatkan kemampuan mengingat melalui metode bernyanyi  pada  mata  pelajaran  SKI siswa  kelas  III  MI  Al-Khiiriyyah  Garut, menyatakan bahwa pengaruh pembelajaran  mengunakan  metode bernyanyi atau nyanyian dapat meningkatkan  kemampuan  mengingat peserta  didik  pada  mata  pelajaran  SKI siswa kelas III MI Al-Khiiriyyah Garut . Dalam  penelitian  anisah  Ha  di  terima. Artinya  pengunaan  metode  bernyanyi terhadap kemampuan mengingat peserta  didik  efektif  meningkatkan hasil  belajar  peserta  didik  MI  Al- Khiiriyyah Garut. (Anisah, 2022: 581)
MODELING, Volume 11, Nomor 1, Maret 2024 | 641
Demikianhalnya fakta yang penulis dapat dilapangan di SD Negri 46 Kota Pagar Alam bahwa pemilihan dan pengunaan  metode  yang  diterapkan dalam pembelajaran IPA masih cendrung  monotton  sehingga  dalam proses pembelajaran mengajar peserta didik  kurang  aktif,  tidak  antusias, bahkan  cendrung  merasa  bosan. pembelajaran  tidak  berjalan  dengan efektif. Selain itu fakta yang ditemukan di lapangan adalah peserta didik cukup kesulitan  dalam  memahami  apalagi mengingat materi pelajaran yang telah diberikan hal tersebut dapat dilihat dari hasil  belajar  peserta  didik.  Masih banyak  peserta  didik  yang  kesulitan dalam menjawab soal ulangan dikarenakan  rendahnya  kemampuan mengingat  materi  pelajaran.  Sebagai pendidik  yang  baik  permasalahan  ini tentu  perlu  ditanggulangi  dengan segera. salah satu alternatif yang dapat membantu  yaitu  dengan  mengunakan metode bernyanyi.
Berdasarkan permasalah tersebut maka  penulis  merumuskan  penelitian dengan  mengambil  judul “Pengaruh Metode Bernyanyi Terhadap Kemampuan  Mengingat  Pada  Mata Pelajaran  IPA  Siswa  Kelas  V  SD
Negeri 46 Kota Pagaralam”.

## METODE PENELITIAN
Jenis penelitian yang digunakan dalam  penelitian  ini  adalah  kuantitatif yaitu  data  yang  dinyatakan  dalam bentuk  angka  dan  numerik,  (Imam subhi,  2023:  33).  Dengan  Metode
Eksperimen  yaitu  metode  penelitian yang  dipakai  untuk  menemukan pengaruh perlakuan tertentu terhadap yang lain dalam situasi yang terkontrol atau  berupaya  mencari  pengaruh variabel  lain  dalam  situasi  yang terkontrol  secara  ketat,  (Kurniawan,
2018: 19). Dengan design Pre- Eksperimental Design dengan mengunakan  rancangan one  grup pretest posttest yaitu Eksperimen yang dilaksanakan  pada  satu  kelompok  saja tanpa ada kelompok pembanding. Pada desain ini mengunakan pretest sebelum diberi  perlakuan  dan posttest setelah diberi  perlakuan.  Dengan  demikian hasil  perlakuan  dapat  diketahui  lebih akurat,  karena  dapat  membandingkan dengan  keadaan  sebelum  perlakuan, (Kurniawan, 2018: 21). Yang merupakan penelitian sistematis untuk menguji  hipotesis  hubungan  sebab akibat.

## Populasi dan sampel
Populasi  merupakan  wilayah generalisasi  yang  terdiri  atas  objek, subjek  yang  mempunyai  kualitas  dan karakteristik  tertentu  tang  ditetapkan oleh  peneliti  untuk  dipelajari  dan kemudian ditarik kesimpulanya, populasi bukan hanya orang tetapi jiuga objek  dan  benda-benda  alam  lain,
(Muhyi,  2018:  41).  Populasi  dalam penelitian  ini  adalah  seluruh  siswa  SD Negri  46  Kota  Pagaralam  yang berjumlah 150 siswa.
Sampel  adalah  bagian  dari jumlah karakteristik yang dimiliki oleh
642 | MODELING, Volume 11, Nomor 1, Maret 2024
populasi  tersebut,  (Muhyi,  2018:  41). Populasi  adalah  kesuluruhan  objek peneliti,  populasi  dalam  penelitian  ini adalah seluruh sisiwa kelas V SD Negri 46 Kota Pagaralam. Yang berjumlah 24 sisiwa 16 laki-laki, 8 perempuan Instrumen
Instrument  penelitian  sering dikenal  dengan  alat  ukur.  Menurut Hikmawati,  (2017:  30)  instrumen penelitian  merupakan  alat  peneliti ,mengukur  fenomena  alam  maupun sosial yang menjadi fokus peneliti, yang secara  spesifik  semua  fenomena  ini disebut  variabel.  Dalam  penelitian  ini peneliti  mengunakan  instrumen  tes yaitu pre-test dan post-test Teknik Pengumpulan Data
Teknik pengumpulan data adalah  teknik  cara-cara  yang  dapat digunakan oleh peneliti untuk pengumpulan data. Melalui angket, tes,
obeservasi,  wawancara,  dokumentasi,
(Sidik  Priadana,  2021:  188).  Teknik pengumpulan data dalam penelitian ini adalah observasi, wawancara,
dokumentasi, dan tes.
Observasi  adalah  pengamatan sistematis  berkenan  dengan  perhatian terhadap  fenomena-fenomena  yang nampak.  Observasi  dugunakan  untuk mendapatkan  data  hasil  pengamatan, (Sulaiman Saat, 2020: 95)
Pengumpulan data dengan mengunakan tes untuk mengumpulkan data  yang  berhubungan  dengan pengetahuan responden yang berhubungan  dengan  masalah  tingkat
pengetahuan subyek atau variabel yang diteliti, (Sulaiman Saat, 2020: 98).
Dokumentasi  adalah  teknik pengumpulan  data  untuk  data  yang sudah siap atau sudah berlalu. Peneliti tinggal  mengambil  atau  menyalin  data yang  sudah  ada  dengan  data  yang berhubungan dengan variabel penelitian.  Pengambilan  data  secara dokumentasi  bisa  berbentuk  tulisan misalnya, catatan harian, sejarah hidup.
Dalam bentuk gambar misalnya, potoh, gambar hidup, seketsa, (Sulaiman Saat, 2020: 97).
Wawancara adalah situasi peran antar  pribadi  dengan  mengajukan pertanyaan-pertanyaan yang dirancang untuk  memperoleh  jawaban  yang relevan dengan permasalahan penelitian  kepada  seseorang  yang diwawancara atau responden (Sulaiman Saat, 2020: 81) Teknik Analisa Data Uji instrumen Sebelum  melakukan  uji  asumsi kelasik  perlu  dilakukan  uji  instrumen penelitian.
Pengujuian instrumen dalam  penelitian  ini  meliputi  uji validitas dan reabilitas. Uji  validitas  adalah  sebuah ukuran  yang  menunukan  kebenaran suatu alat ukur. Alat ukur yang kurang valid  menunjukan  validitas  rendah. Untuk mengetahui apakah soal tes ynag disusun  tersebut  itu  valid,  maka  perlu diuji  dengan  korelasi  antara  sekor (nilai)  tiap-tiap  butir  pertanyaan
MODELING, Volume 11, Nomor 1, Maret 2024 | 643
dengan  sekor  total  soal  tes  tersebut, (Imam Machali, 2021: 97).
Uji  reabilitas  adalah  untuk mengetahui  sejauh  mana  data  yang diperoleh melalui instrumen penelitian telah  memiliki  tingkat  kehandalan dengan  menjelaskan  keadaan  yang terjadi  pada  sebuah  objek  penelitian yang  akan  dianalisis,  (Imam  subhi, 2023: 76).
Uji Asumsi kelasik Sebelum dilakukan uji  t Dan uji R 2 agar  dapat  perkiraan  yang  tidak biasa dan efesiensi maka dilakukan uji amsumsi  kelasik  yang  harus  dipenuhi yaitu:
Uji  Normalitas  merupakan  uji yang dilakukan sebagai prasyarat untuk melakukan analisis data. Uji normalitas dilakukan  untuk  menguji  apakah sampel  yang  di  teliti  berdistribusi normal atau tidak. Taraf signifikan yang digunakan adalah 5% (α = 0,05). Teknik analisisnya,  (Imam Machali, 2021: 114)
Uji homogenitas dilakukan untuk mengetahui apakah variansi data dari  sampel  yang  dianalisis  homogen atau  tidak.  Untuk  melakukan  uji homogenitas  dilakukan  uji Levene’s dengan taraf signifikan 0,05%. Kriteria penguji:  jika  F Hitung < F table maka  Ho  di terima  dan  apabila  jika  F hitung > F table maka  Ha  diterima  (Imam  Machali, 2021: 119).
Uji Hipotesis Pada uji hipotesis penelitian ini, penulis mengunakan uji-t berpasangan (Pairied t-test). Dengan ketentuan: jika t hitung > t tabel , berarti Ho ditolak dan Ha
diterima,  sebaliknya  jika  t hitung <  t tabel , maka  Ho  diterima  dan  Ha  ditolak, (Chriestie Montolalu, 2018: 45). Uji Koefisien Determinasi ( 𝑅 2 ) Uji koefisien determinasi digunakan untuk mengukur persentase (%) pengaruh semua variabel independen terhadap variabel dependen koefesien determinasi adalah kuadrat koefisien kolerasi 𝑟 2 koefisisen determinasi  juga  dinyatakan  dalam bentuk persen yang menginterprestasikan bahwa variabel y disebabkan 𝑟 2 %  oleh  perubahan variabel x, (Anisa Fitri, 2022: 64)

## HASIL DAN PEMBAHASAN
Data  dalam  penelitian  ini diperoleh  dengan  memberikan  tes kepada  sisiwa  dalam  bentuk  lembar kerja  siswa  yang  diberikan  sebelum proses  kegiatan  belajar  berlangsung yang  disebut  dengan  pre-test  untuk mengetahui  kemampuan  awal  sisiwa pada materi pelajaran sebelum digunakan metode bernyanyi, kemudian dilakukan treatment mengunakan metode bernyanyi setelah itu diberikan soal kembali yang disebut post-test untuk mengukur kemampuan siswa  setelah  mengunakan  metode bernyanyi
Tes  yang  diberikan  kepada siswa  berbentuk  soal  pilihan  ganda dengan  jumlah  20  butir  soal.  yang sudah  diujikan  validitas  dan  reabilitas dan diujikan kembali oleh 2
pakar/validator  yaitu  wali  kelas  V  SD Negri  46  Kota  Pagaralam  dan  dosen
644 | MODELING, Volume 11, Nomor 1, Maret 2024
yang ahli dalam bindang mata pelajaran IPA.    Dengan  hasil  bahwa  soal  yang diajukan layak digunakan oleh peneliti karena  sudah  sesuai  dengan  materi pembelajaran  serta  sesuai  dengan kompetensi dasar dan indicator
Berdasarkan  hasil  penelitian menunjukan  bahwa  metode  bernyanyi efektif terhadap kemampuan
mengingat  peserta  didik.  Hal  ini  dapat dilihat  dari perbandingan  pre-test  dan post-test. Berdasarkan nilai mean atau rata-rata nilai keterampilan mengingat siswa  sebelum  diajarkan  mengunakan metode  bernyanyi  yaitu  sebesar  41,4. Sedangkan  nilai  mean  atau  rata-rata yang  dipelajari  sesudah  mengunakan metode  bernyanyi  yaitu  sebesar  81,2. Data  tersebut  menunjukan  bahwa kemampuan mengingat sisiwa memiliki rata-rata yang lebih tinggi dari sebelum mengunakan
metode bernyanyi. Selanjutnya  dilakukan  uji  statistic dengan  melakukan  uji  asumsi  kelasik terlebih dahulu sebelum melakukan uji t yaitu uji normalitas dan homogenitas. Uji Normalitas
Uji normalitas digunakan untuk menguji  seberan  data  pada  sebuah kelompok apakah data tersebut normal atau  tidak.  Hasil  uji  normalitas penelitian  ini  pada  data  pretest,  tabel kolmogorov-smirnov  diperoleh  0,200 dan  data  post-test    diperoleh  0,200. Dari  hasil  data  pretest  dan  posttest dinyatakan
berdistribusi
normal karena lebih > dari taraf 0,05.
Tabel 1

## Uji Normalitas pre-test dan Post-test
Tests of Normality Kategori Kolmogorov-Smirnov a Statistic Df Sig. Pretest .116 24 .200 * Posttest .118 24 .200 *
*. This is a lower bound of the true significance.
a. Lilliefors Significance Correction
Uji Homogenitas Uji homogenitas bertujuan untuk mengetahui apakah data tersebut homogeny atau tidak, untuk mengetahui  data  tersebut  homogeny atau  tidak  maka  kita  berpatokan  pada kriteria  pengambilan  keputusan  jika nilai sig > dari 0,05 maka kriteria data tersebut homogeny. Hasil uji homogenitas  penelitian  ini  pada  data test  of  homogeneity  of  variance  pada nilai  sig  sebesar  641  yang  artinya dengan  demikian  dapat  disimpulkan bahwa data homogen karena nilai pada sig lebih > dari 0,05
Tabel 2 Uji Homogenitas
Test of Homogeneity of Variances
Hasil Levene Statistic  df1  df2 Sig. .221 1  46 .641 Setelah mengetahui data Berdistribusi  normal  dan  homogen selanjutnya  dilakukan  pengujian  hipotesis untuk  mengetahui.  Berdasarkan  dari  data analisis  dengan  banuan  SPSS  versi  22 mengunakan  rumus  paired  sample  t-test untuk melihat ada atau tidaknya pengaruh
MODELING, Volume 11, Nomor 1, Maret 2024 | 645
pengunaan  metode  bernyanyi  terhadap kemampuan mengingat pada mata pelajaran  IPA  sisiwa  kelas  V  SD  Negri  46 Kota Pagaralam. Uji Hipotesis Uji  t  dilakukan  untuk  menjawab rumusan masalah pertama adakah pengaruh  metode  bernyanyi  terhadap kemampuan mengingat pada mata pelajaran  IPA  sisiwa  kelas  V  SD  Negri  46 kota Pagaralam Tabel 3 Uji Hipotesis Paired Samples Test Paired Samples Test T Df Sig. (2-tailed) -54.070  23 .000 * Dari  hasil  data  statistis  paired sampel  test  Dengan  melihat  jumlah  Df adalah 23 maka dari itu berlaku ketentuan pada tabel distribusi t peneliti mengambil 2.069 sebagai acuan dalam membandingkan  suatu  tabel  dengan thitung jika thitung > tt abel (thitung 54,070 > tabel sebesar 2,069) maka Ho ditolak Ha diterima.  jadi  sesuai  dengan  hasil  yang diperoleh disimpulkan bahwa Ha diterima, artinya  ada  pengaruh  pengunaan  metode bernyanyi terhadap kemampuan mengingat pada mata pelajaran IPA siswa Kelas V SD Negri 46 Kota Pagaralam.
Uji Determinasi R 2 Koefisisen determinasi digunakan untuk  mengukur  seberapa  jauh  model dalam  menerangkan  variasi  variabel dependen.  Menjawab  rumusan  masalah kedua  seberapa  besar  pengaruh  metode bernyanyi terhadap kemampuan mengingat  Pada  mata  pelajaran  IPA  Siwa kelas V SD Negri 46 Koa Pagaralam. Hasil
Tabel 4 Uji Determinasi R 2 Model Summary Mode l R R Squar e Adjuste d R Square Std. Error of the Estimat e 1 .955 a .912 .908  3.66374 a. Predictors: (Constant), metode bernyanyi
b. Dependent variabel: kemampuan mengingat Berdasarkan  output  diatas diketahui koefisien determinasi atau R Square  sebesar  0,912  atau  sebesar 91,2%.  Hal  ini  berarti  nilai  variasi variabel kemampuan mengingat (dependen) sebesar 91,2%.perubahan- perubahan  pada  variabel  Y  yaitu kemampuan  mengingat  siswa,  Dapat dijelaskan  oleh  variabel  bebas  yaitu metode  bernyanyi.  Sedangkan  sisanya (100%  -  91,2%  =  8,8%).  Dipengaruhi oleh variabel lain yang tidak disebutkan dalam penelitian ini.

## SIMPULAN
Berdasarkan  hasil  penelitian yang  peneliti  lakukan  di  SD  Negri  46 Kota  Pagar  Alam,  maka  dapat  ditarik kesimpulan  bahwa  terdapat  pengaruh pengunaan metode bernyanyi terhadap kemampuan  mengingat  pelajaran  IPA siswa kelas V di sekolah dasar negri 46 Kota  Pagaralam.  Hal  ini  dapat  dilihat dari  dari  hasil  pengu jian  “t”  terdapat hasil  pretest  dan  post-test  untuk
646 | MODELING, Volume 11, Nomor 1, Maret 2024
kemampuan mengingat diperoleh t hitung = 54,070  sedangkan  t tabel dengan  df  23 taraf signifikan 5% yaitu, 2,069 menjadi acuan  dalam  data  distribusi  yang dengan demikian t hitung > t tabel (54,070 > 2,069) yang berarti hipotesis kerja (Ha) dalam  penelitian  ini  di  terima,  yaitu terdapat  pengaruh  yang  signifikan terhadap  metode  bernyanyi  dalam meningkatkan  kemampuan  mengingat pada mata pelajaran IPA siswa kelas V SD  Negri  46  Kota  Pagar  Alam, sedangkan  hipotesis  (Ho)  ditolak. Artinya  tidak  ada  pengaruh  yang signifikan  antara  metode  bernyanyi terhadap  peningkatan  kemampuan mengingat  mata  pelajaran  Ilmu pengetahuan alam (IPA) sisiwa kelas V SD Negri 46 Kota Pagar Alam Pengunaan  metode  bernyanyi memiliki  pengaruh  yang  besar  dalam meningkatkan  kemampuan  mengingat materi  pelajaran  ilmu  pengetahuan alam (IPA) sisiwa  kelas  V  SD Negri  46 Kota  Pagar  Alam.  Hal  ini  dapat  dilihat dari  hasil  pengujian  determinasi  R 2 . Dari  hasil  uji  koefisien  determinasi diketahui bahwa nilai R square sebesar 0,912  yang  berarti  bahwa  pengaruh variabel  metode  bernyanyi  terhadap variabel kemampuan mengingat peserta didik sebesar 91,2%, sedangkan  sisanya  sebesar  8,8% dipengaruhi oleh variabel-variabel lain yang tidak dimasukan dalam penelitian ini

## DAFTAR RUJUKAN
➢ Buku
Hikmawati,  F.  (2017). metodologi penelitian. depok: PT rajagrafindo persada. Imam  subhi,  R.  H.  (2023). Metode penelitian. Palembang: NoerFikriOffsiet Kurniawan,  A.  (2018). metodologi penelitian  pendidikan. Bandung: Remaja rosdakarya. Machali,  I.  (2021). Metode  penelitian kuantitatif. Yogyakarta: Fakultas ilmu keguruan universitas islam negeri sunan kali jaga. Muhyi, M. (2018). Metodologi penelitian. Surabaya:  Adi  Buana University press. Muliawan,  J.  U.  (2017). Model pembelajaran sepektakuler. Yogyakarta: Ar-ruzz media. Sidik  Priadana,  D.  S.  (2021). Metode Penelitian Kuantitatif. Tangerang: Pascal Books. Sulaiman Saat, S. m. (2020). Metodologi
Penelitian. Sulawesi  Selatan:
Pusaka Almaida.
➢ Jurnal Versi Online
Anisa  Fitri,  F.  S.  (2022).  pengaruh  roa roe  dan  per  terhadap  harga saham  pada  bank  tabungan pensiun  nasional  tbk  2015- 2021. jurnal  ilmiah  wahan pendidikan, 8(8) , 64. https://jurnal.peneliti.net/inde x.php/JIWP Anisah,  S.  (2022).  meningkatkan kemampuan  daya  ingat  melalui
MODELING, Volume 11, Nomor 1, Maret 2024 | 647
metode  bernyanyi  pada  mata pelajarn  sejarah  kebudayaan islam  MI  Al-Khoiriyyah. jurnal pendidikan universitas garut, 16 (01) , 581. https://journal.uniga.ac.id/inde x.php/JP Awaludin, R. A.-f. (2019). penerapan metode bernyanyi dalam meningkatkan penguasaan mufradat dalam pembelajaran bahasa arab di raodhatul athfal. Jurnal Pendidikan, 13(1) , 29. Chriestie Montolalu, Y. (2018). pengaruh pelatihan dasar komputer dan teknologi informasi bagi guru guru dengan uji-t berpasangan (paired sampel t-test). jurnalmatematikadanaplikasi,7(
1) ,45.https://ejournal.unsrat.ac.
id/index.php/decartesian Fatchuroji.  (2020).  penerapan  metode bernyanyi  dalam  meningkatkan hafalan  asmaul  husna. jurnal
uinbanten, 7(1) , 5. https://jurnal.uinbanten.ac.id Kamtini, f. A. (2020). pengaruh metode bernyanyi terhadap kemampuan megingat huruf dan angka pada anak usia dini. jurnal pendidikan  anak  usia  dini,  4(1) , 142-143. Rochanah, S. (2021). Upaya meningkatkan daya ingat tentang  materi  keseimbangan lingkungan dengan menerapkan teknik mind mapping. Jurnal on Education, 4(1) , 114. https://jonedu.org/index.php/j oe Rulil Ffatmawati, o. S. (2020). pengaruh pengunaan metode bernyanyi terhadap kemampuan mengingat lambang bilangan pafda anak usia dini. jurnal iailm, 3(2) , 79.