Journal of Health and Behavioral Science , Vol.1, No.2, Juni 2019, pp. 112-123

## Analisis Perkembangan Moral Terhadap Perilaku Prososial Remaja Akhir
Ira shapira Lado 1 , Luh Putu Ruliati 2 , Yeni Damayanti 3 , Dian Lestari Anakaka 4 1,2,3,4 Fakultas Kesehatan Masyarakat Universitas Nusa Cendana e-mail: * 2 ruliatiluhputu@yahoo.com
Abstract . This   research  is   a  correlational   study   using  a  quantitative   approach.   This study   correlates   variables   of   moral   development   with   prosocial   behavior.   Moral development is a development that related to one's ability to judge what should be done and not done in accordance with the norms that develop in society and prosocial behavior is behavior that sharing, helping, honest, generous and behavior considering the rights and welfare of others. The purpose of this study is to find out whether there is   a   relationship   between   moral   development   and   prosocial   behavior   in   late adolescents in the Oesapa Village of Kupang. This study involved 360 late adolescents. The   research   sampling   technique   uses   random   sampling   techniques.   Hypothesis testing   uses   Pearson   product   moment   correlation   to   examine   the   relationship   of variables   and   their   level   of   significance,   furthermore   the   results   of   the   analysis obtained are correlation coefficients -0.054 with significance showing results of 0.303 (p>   0.05)   which   means   there   is   no   relationship   between   moral   development   and prosocial behavior in adolescents finally in Oesapa Village, Kupang.
Keywords: moral development , prosocial behavior
Abstrak. Penelitian ini adalah penelitian korelasi dengan menggunakan pendekatan kuantitatif.   Penelitian   ini   mengkorelasikan   variabel   Perkembangan   Moral   dengan Perilaku   Prososial   pada   Remaja   Akhir   di   Kelurahan   Oesapa   Kota   Kupang.   Tujuan penelitian   untuk   mengetahui   hubungan   antara   Perkembangan   Moral   dan   Perilaku Prososial   pada   Remaja   Akhir.   Penelitian   ini   melibatkan   360   Remaja   Akhir.   Teknik pengambilan   sampel   penelitian   menggunakan   teknik   random   sampling.   Pengujian hipotesis   menggunakan   korelasi Product   Moment   Pearson .   Hasil   penelitian menunjukkan bahwa Remaja Akhir pada penelitian ini berada pada tingkat moralitas pasca-konvensional tahap V orientasi kontrol (51%), pada tingkat Perilaku Prososial tinggi ( 56%),  dan tidak ada hubungan antara Perkembangan Moral dengan Perilaku Prososial pada Remaja Akhir.
Kata Kunci: Perkembangan Moral, prilaku prososial

## Pendahuluan
Masa remaja adalah masa peralihan dari masa anak-anak menuju masa dewasa dan merupakan   salah   satu   tahap   perkembangan   dalam   rentang   kehidupan   manusia (Papalia, 2011). WHO (World Health Organization) menjelaskan bahwa masa remaja secara   global   berlangsung   antara   usia   10   hingga   20   tahun.   Masa   remaja   ini   juga seringkali disebut dengan masa badai dan topan dikarenakan kedudukan remaja yang berada pada masa transisi dari anak-anak menuju dewasa membuat remaja mengalami banyak perubahan. Perubahan tersebut meliputi semua aspek perkembangan seperti
Fakultas Kesehatan Masyarakat Universitas Nusa Cendana                                                                   112
perubahan   fisik,   perubahan   emosi,   perubahan   sosial,   moral,   dan   juga   kepribadian (Sarwono, 2012).
Sesuai dengan tugas perkembangan mereka menurut Hurlock (2015), remaja pada masa ini mempunyai hubungan erat dengan masalah pengembangan nilai-nilai moral   yang   selaras   dengan   nilai-nilai   lingkungan   yang   akan   mereka   masuki. Lingkungan masyarakat menjadi tempat bagi remaja mempelajari banyak hal, salah satunya   adalah   Perkembangan   Moral.   Nilai-nilai   moral   yang   dimiliki   remaja   akan berkembang melalui interaksinya dengan lingkungan (Gunarsa, 2003).
Perkembangan   Moral   membantu   individu   untuk   menilai   apa   yang   harus dilakukan   dan   tidak   dilakukan   sesuai   dengan   norma   yang   berkembang   dalam masyarakat   seperti,   seruan   untuk   berbuat   baik   kepada   orang   lain,   memelihara ketertiban dan keamanan, memelihara kebersihan dan memelihara hak orang lain, dan larangan   mencuri,   berzinah,   membunuh,   meminum   minuman   keras   dan   berjudi (Yusuf, 2011). Perkembangan dan penalaran moral menjadi suatu kebutuhan penting bagi   remaja,   terutama   sebagai   pedoman   menemukan   identitas   dirinya, mengembangkan   hubungan   personal   yang   harmonis,   dan   membangun   Perilaku Prososial dengan lingkungan (Desmita, 2010).
Perilaku Prososial merupakan salah satu bentuk perilaku yang muncul dalam kontak sosial. Perilaku Prososial yaitu tindakan menolong yang menguntungkan orang lain   tanpa   harus   menyediakan   suatu   keuntungan   langsung   pada   orang   yang melakukan tindakan tersebut, dan bahkan melibatkan suatu resiko bagi orang yang menolong. Secara umum Perilaku Prososial tidak hanya berupa perilaku menolong, tapi   juga   bentuk   dari   perilaku   berbagi,   bekerjasama,   dermawan,   jujur   dan mementingkan kesejahteraan orang lain (Baron dan Byrne, 2005). Fakta di lapangan menunjukkan Perilaku Prososial pada remaja, terutama remaja yang tinggal di kota justru mengalami penurunan dari tahun ke tahun.
Salah satu daerah kota di Kota kupang Nusa Tenggara Timur adalah Kelurahan Oesapa.   Kelurahan   Oesapa   merupakan   kelurahan   terbesar   yang   berada   di   wilayah Kecamatan Kelapa Lima kota Kupang dengan jumlah penduduk   remaja menempati urutan pertama terbanyak. Dengan banyaknya jumlah remaja pemerintah, masyarakat, dan   orangtua   telah   melakukan   berbagai   cara   untuk   menjadikan   remaja-remaja   ini menjadi manusia yang bermoral dan tidak bertindak dalam meresahkan warga-warga sekitar, seperti dalam keluarga, orangtua sudah mengajarkan moral yang baik kepada remaja, kemudian dalam masyarakat ada norma dan aturan yang harus ditaati oleh remaja, serta pemerintah berusaha melakukan program khusus remaja yang mendidik, didapatkan informasi bahwa untuk mendukung Perkembangan Moral dan kreatifitas Fakultas Kesehatan Masyarakat Universitas Nusa Cendana                                                                   113
remaja-remaja yang ada di Kelurahan Oesapa, pemerintah telah melakukan program untuk pemuda yaitu program pemuda sehat dan sosialisasi pemuda mengenai tertib berlalu lintas, melakukan sosialisasi mengenai bahaya dan penyebab Penyakit Menular Seksual   (PMS)   bekerjasama   dengan   pihak   pendidikan   kepada   semua   remaja   yang terutama kepada remaja-remaja yang tinggal di kos atau tempat kontrakan lainnya melihat   maraknya   kasus   hamil   diluar   nikah   yang   menurutnya     perilaku   ini   tidak sesuai dengan norma atau nilai yang dianut dalam masyarakat.
Penelitian ini bertujuan untuk mengetahui sejauh mana Perkembangan Moral, Perilaku   Prososial   dan   apakah   ada   hubungan   Perkembangan   Moral   dan   Perilaku Prososial Remaja Akhir.

## Metode
Jenis   Penelitian   ini   merupakan   peneltian   kuantitatif   dengan   metode   rancangan correlation study dengan menggunakan uji statistik Product Moment Pearson. Penelitian ini   dilakukan   di   Kelurahan   Oesapa   Kota   Kupang   dengan   melibatkan   360   Remaja Akhir. Teknik pengambilan sampel penelitian menggunakan teknik random sampling dengan menggunakan data skala yaitu skala Perkembangan Moral dan skala Perilaku Prososial. Skala   Perkembangan   Moral   menggunakan   skala   alat   ukur Perkembangan Moral yang disusun oleh Rest (1989) yang diadaptasi dari Kohlberg sedangkan Skala Perilaku Prososial mengacu pada 7 aspek dari Eisenberg dan Mussen (Dayakisni, 2009).

## Hasil
1. Deskripsi Perkembangan Moral pada Remaja Akhir
Berdasarkan   data   Perkembangan   Moral   pada   Remaja   Akhir,   diperoleh   kategorisasi seperti pada tabel di bawah ini :
Tabel I Kategorisasi Perkembangan Moral pada Remaja Akhir berdasarkan Jenis Kelamin,
Usia dan Pendidikan JENIS KELAMIN KATEGORI/TAHAP PERKEMBANGAN SOSIAL TOTAL I II III IV V Laki 0 8 10 62 87 167 Perempuan 0 17 14 65 97 193 TOTAL 0 25 24 127 184 360 USIA (Tahun) 15 0 4 6 29 34 72 16 0 2 4 23 39 68 17 0 7 5 23 50 85 18 0 9 4 29 31 73 19 0 3 5 23 30 62 TOTAL 0 25 24 127 184 360 PENDIDIKAN SMP 0 3 3 27 29 62 SMA 0 11 11 45 69 136 PT 0 11 10 55 86 162 TOTAL 0 25 24 127 184 360
Tabel   I   menunjukkan   bahwa   remaja   yang   berjenis   kelamin   laki-laki   dan perempuan, paling banyak berada pada tingkatan Perkembangan Moral V (lima) atau pada tahap kontrol sosial Perkembangan Moral pasca konvensional, yaitu laki- laki 87 orang dan perempuan 97 orang. Dilihat dari aspek usia remaja yang berusia 15 – 19 tahun paling banyak berada pada tingkatan Perkembangan Moral V (lima) atau pada tahap kontrol sosial Perkembangan Moral pasca konvensional, yaitu remaja usia 15 tahun 34 orang, usia 16 tahun 39 orang, usia 17 tahun 50 orang, usia 18 tahun 31 orang , dan usia 19 tahun 30 orang. Sedangkan dilihat dari aspek tingkat pendidikan, Remaja Akhir paling banyak berada pada tingkatan Perkembangan Moral V (lima) atau pada tahap kontrol sosial Perkembangan Moral pasca konvensional, yaitu SMP 29 orang, SMA 69 orang, dan Mahasiswa 86 orang.

## 2. Diskripsi Perilaku Prososial pada Remaja Akhir
Berdasarkan data perkembangan Perilaku  Prososial   pada Remaja Akhir, diperoleh kategorisasi seperti pada tabel di bawah ini :
Fakultas Kesehatan Masyarakat Universitas Nusa Cendana                                                                   115
Tabel 2
Kategorisasi Perilaku Prososial pada Remaja Akhir berdasarkan Jenis Kelamin, Usia
dan Pendidikan JENIS KELAMIN TINGKAT PROSOSIAL TOTAL Sngt Ren- dah Rendah Sedang Tinggi Sngt Tinggi Laki 0 0 30 93 44 167 Perempuan 0 0 38 109 46 193 TOTAL 0 0 68 202 90 360 USIA (Tahun) 15 0 0 18 37 17 72 16 0 0 10 40 18 68 17 0 0 13 55 17 85 18 0 0 19 36 18 73 19 0 0 8 34 20 62 TOTAL 0 0 68 202 90 360 PENDIDIKAN SMP 0 0 16 29 17 62 SMA 0 0 30 100 32 136 PT 0 0 22 73 41 162 TOTAL 0 0 68 202 90 360
Tabel   2   menunjukkan   bahwa   subjek   dalam   dalam   penelitian   ini   memiliki   Perilaku Prososial   terbanyak   berada   pada   kategori   tinggi   sebesar   202   orang.   Remaja   yang berusia 15 – 19 tahun paling banyak berada pada kategori Perilaku Prososial tinggi, yaitu remaja usia 15 tahun 37 orang, usia 16 tahun 40 orang, usia 17 tahun 55 orang, usia 18 tahun 36 orang , dan usia 19 tahun 34 orang. Sedangkan remaja yang berada pada tingkat pendidikan SMP, SMA, dan PT (Perguruan Tinggi) paling banyak berada pada tingkatan Perilaku Prososial tinggi, yaitu SMP 29 orang, SMA 100 orang, dan mahasiswa   73   orang.   Dari   deskripsi   ini,   dapat   disimpulkan   jika   subjek   dalam penelitian   ini   sejumlah   202   Remaja   Akhir   dari   360   Remaja   Akhir   memiliki kecenderungan   Perilaku   Prososial   dengan   kategori   tinggi   dan   90   orang   dari   360 Remaja Akhir. Dengan demikian Remaja Akhir di Kelurahan Oesapa Kota Kupang, dapat   dideskripsikan   memiliki   sikap   berbagi,   mampu   untuk   bekerjasama   dengan orang lain, memiliki sikap menolong, mampu untuk bersikap jujur, dermawan, dan mementingkan  hak serta kesejahteraan orang lain.
3. Hubungan

## Antara Perkembangan Moral Dengan Perilaku Prososial Remaja Akhir
Hasil Uji Hubungan Perkembangan Moral dengan Perilaku Prososial Remaja Akhir dapat dilihat pada tabel berikut ini
Tabel 3 Analsis hubungan Perkembangan Moral dengan Perilaku Prososial Hubungan Variab el Koefisie n    Ko- relasi Signif ikans i (p) Keterangan Kesimpulan X – Y -0,054 0,303 P < 0,05 H0 Diterima
Tabel   3   menunjukkan   nilai   p   =   0,303   yang   berarti   nilai   siginfikansi   p>0,05   dapat disimpulkan   bahwa   tidak   terdapat   hubungan   antara   Perkembangan   Moral   dengan Perilaku Prososial pada Remaja Akhir.
Diskusi

## a) Perkembangan Moral Remaja Akhir
Berdasarkan hasil deskripsi data di atas, Perkembangan Moral diperoleh hasil bahwa sebagian besar Remaja Akhir di Kelurahan Oesapa Kota Kupang menempati tahap Perkembangan Moral pada tahap V (lima) yaitu tahap orientasi kontrol sosial, dengan jumlah   persentase   sebesar   184     (51%)   orang.   Tahap   V   (lima)   atau   tahap   orientasi kontrol sosial pada Perkembangan Moral masuk dalam tingkatan pasca konvensional, yaitu   pada   tingkatan   ini   ada   usaha   individu   untuk   mengartikan   nilai-nilai   atau prinsip-prinsip moral yang dapat diterapkan atau dilaksanakan terlepas dari otoritas kelompok, pendukung, atau orang yang memegang/menganut prinsip-prinsip moral tersebut (Yusuf, 2011).
Hasil   perhitungan   terhadap   variabel   Perkembangan   Moral   menunjukkan   bahwa terdapat   perbedaan   tingkat   Perkembangan   Moral   pada   remaja   berdasarkan   jenis kelamin, dimana remaja dengan jenis kelamin perempuan cenderung memiliki skor yang tinggi pada tahap V (lima) Perkembangan Moral yaitu tahap orientasi kontrol sosial dibanding remaja yang berjenis kelamin laki-laki. Hal ini sama dengan hasil yang diharapkan Kohlberg dalam penelitiannya menggunakan dilema-dilema moral yang dibuat. Kohlberg menyatakan bahwa perempuan dalam mengambil keputusan moral   didasarakan   pada   hubungan   interpersonal   yang   sudah   dibangun   dan mementingkan tanggung jawabnya terhadap orang lain sehingga perempuan memiliki moralitas   yang   lebih   tinggi   dibandingkan   laki-laki.   Hasil   penelitian   ini   juga menunjukkan   bahwa   terdapat   perbedaan   Perkembangan   Moral   pada   remaja berdasarkan kriteria usia yang dipakai, yaitu remaja yang berusia 17 tahun memiliki
Fakultas Kesehatan Masyarakat Universitas Nusa Cendana                                                                   117
skor tertinggi pada tahap V (lima) Perkembangan Moral yaitu tahap orientasi kontrol sosial sama seperti teori yang dikemukakan Kohlberg yaitu pada usia 16 tahun ke atas remaja sudah berada pada tahap prakonvensioal. Hasil penelitian juga menunjukkan perbedaan   Perkembangan   Moral   pada   remaja   bersadarkan   tingkat   pendidikan. Dimana remaja yang memiliki tingkat pendidikan SMA lebih cenderung memiliki skor tertinggi pada tahap V (lima) Perkembangan Moral yaitu tahap orientasi kontrol sosial dibandingkan dengan remaja yang ada pada tingkat pendidikan SMP dan Perguruan tinggi. Zidni (2015) menjelaskan bahwa tingkat pendidikan SMA dengan jumlah jam pelajaran yang lebih banyak yaitu 45 jam perminggu dari pada tingkat pendidikan PT (Perguruan Tinggi) dengan jumlah jam pelajaran perminggu yaitu 30-36 jam, memiliki kecendurungan   mengalami   Perkembangan   Moral   yang   lebih   cepat   dikarenakan mereka memiliki kesempatan yang lebih besar untuk berpartisipasi dalam pergaulan dengan   teman   sebaya.   Kesempatan   ini   akan   memungkinkan   para   siswa   untuk mengambil sudut pandang orang lain (baik teman- temannya maupun gurunya) dari pada Mahasiswa.

## b) Perilaku Prososial Remaja Akhir
Berdasarkan hasil deskripsi data di atas,  Perilaku Prososial  remaja akhir  diperoleh data bahwa sebagian besar remaja akhir di Kelurahan Oesapa Kota Kupang   berada pada kategori  Perilaku Prososial tinggi sebesar 202 (56%) orang. Dapat disimpulkan bahwa rata-rata remaja akhir di Kelurahan Oesapa Kota Kupang memiliki Perilaku Prososial yang tinggi, sehingga mereka seharusnya mampu untuk lebih peka terhadap sesama dan lingkungan untuk saling berPerilaku Prososial satu sama lain.
Hasil   perhitungan   terhadap   variabel   Perilaku   Prososial   menunjukkan   bahwa terdapat perbedaan tingkat Perilaku Prososial pada remaja berdasarkan jenis kelamin, dimana remaja dengan jenis kelamin perempuan cenderung memiliki tingkat Perilaku Prososial   lebih   tinggi   dibanding   remaja   dengan   jenis   kelamin   laki-laki.   Menurut Eisenberg dan Musen (Dayakisni, 2009) tidak ada perbedaan yang signifikan dalam perilaku berbagai dan menolong antara laki-lai dan perempuan. Menurut Meta analsis terhadap   sejumlah   penelitian   yang   dilakukan,   perbedaan   jender   dalam   Perilaku Prososial   sangat   tergantung   pada   bentuk   perilaku   yang   ingin   dilihat.   Perempuan rupanya   memang   lebih   tinggi   dalam   perilaku   menolong,   menghibur,   berbagi,   dan beramal dibandingkan laki- laki, akan tetapi perbedaannya tidak bermakna.
Hasil   penelitian   ini   juga   menunjukkan   bahwa   terdapat   perbedaan   Perilaku Prososial   pada   remaja   berdasarkan   kriteria   usia   yang   dipakai,   yaitu   remaja   yang berusia   17   tahun   memiliki   Perilaku   Prososial   tinggi.   Hal   ini   menurut   Eisenberg Fakultas Kesehatan Masyarakat Universitas Nusa Cendana                                                                   118
dikarenakan seiring dengan bertambahnya usia atau usia 16 keatas, seorang individu semakin   mampu   untuk   mendeteksi   tanda-tanda   bahwa   seseorang   membutuhkan bantuan.
c) Hubungan Antara Perkembangan Moral Dengan Perilaku Prososial
Hasil   uji   statistik   tidak   terdapat   hubungan   Perkembangan   Moral   dengan   Perilaku Prososial pada remaja akhir di Kelurahan Oesapa Kota   Kupang. Sesuai juga dengan pedoman interpretasi koefisien korelasi menurut Sugiyono (2017) bahwa nilai korelasi 0,000 – 0,199 dikategorikan tingkat korelasi sangat rendah sehingga nilai korelasi -0,054 dinyatakan   tidak   terdapat   hubungan.   Hal   ini   menunjukkan   bahwa   semakin   baik Perkembangan Moral  yang dicapai oleh  remaja  tidak selalu  menimbulkan  Perilaku Prososial   yang   baik   pula.   Demikian   pula   sebaliknya,   Perkembangan   Moral   yang rendah tidak selalu menimbulkan Perilaku Prososial yang rendah pula.
Hasil penelitian ini tidak sesuai dengan apa yang diungkapkan oleh Eisenberg dan Mussen (Dayakisni, 2009) yang mengatakan bahwa Perkembangan Moral adalah salah   satu   faktor   yang   mempengaruhi   kecenderungan   hati   seseorang   untuk   ber Perilaku Prososial. Hal ini menunjukkan bahwa dalam penelitian ini Perkembangan Moral remaja akhir tidak memiliki ketergantungan dengan Perilaku Prososial yang dimiliki remaja akhir di Kelurahan Oesapa Kota Kupang.
Hasil   penelitian   terdapatnya   perbedaan   Perkembangan   Moral   berdasarkan jenis   kelamin   dapat   menjadi   alasan   tidak   adanya   hubungan   antara   Perkembangan Moral   dengan   Perilaku   Prososial   pada   remaja   akhir   di   Kelurahan   Oesapa   Kota Kupang.   Perbedaan   Perkembangan   Moral   berdasarkan   jenis   kelamin   yaitu   remaja akhir perempuan memiliki skor tertinggi dalam tahap perkembangam moral kontrol sosial dari pada remaja akhir laki-laki. Gilligan dalam Nurhayati, 2006 menyatakan bahwa pempuan dan laki-laki tidak berpikir moralitas dengan cara yang sama. Dalam penelitiannya, dia menemukan bahwa dalam membuat keputusan moral, perempuan berbicara   lebih   banyak   dari   laki-laki   mengenai   hubungan   interpersonal,   tanggung jawab terhadap orang lain dan menghindari menyakiti orang lain sehingga Gilligan menyebutkan moralitas perempuan dengan “orientasi perhatian”. Berdasarkan hal itu, Gilligan menyatakan bahwa perempuan akan memiliki skor yang lebih rendah karena tahap yang lebih rendah cocok dengan isu hubungan tersebut (seperti tahap 3 yang mendasarkan  pada  kepercayaan  dan loyalitas   dalam hubungan).   Menurut   Giliigan, laki-laki membuat keputusan moral berdasarkan isu-isu keadilan, yang cocok dengan tahap penalaran moral yang tinggi. Sehingga dengan hasil yang didapatkan bertolak belakang   dengan   apa   yang   dikatakan   Gilligan   menjadi   salah   satu   alasan   remaja memiliki Perkembangan Moral yang baik dan Perilaku Prososial yang tinggi tetapi Fakultas Kesehatan Masyarakat Universitas Nusa Cendana                                                                   119
tidak memiliki hubungan yang signifikan. Laki-laki yang seharusnya memiliki tingkat Perkembangan   Moral   yang   lebih   tinggi   dari   pada   perempuan   sehingga   dapat mengurangi   pelanggaran   sosial   menjadi   semakin   tidak   prososial   dikerenakan Perkembangan Moral yang rendah ditambah dengan Perilaku Prososial mereka yang rendah pula, sehingga membuat tidak adanya hubungan Perkembangan Moral pada remaja akhir di Kelurahan Oesapa Kota Kupang.
Selain jenis kelamin yang mempengaruh Perkembangan Moral dan Perilaku Prososial remaja, pola asuh orang tua juga mempengaruhi Perilaku Prososial remaja. Musaheri (2007) mengemukakan bahwa pola asuh merupakan suatu kegiatan yang dilakukan   secara   terpadu   dalam   jangka   waktu   yang   lama   oleh   orang   tua   kepada anaknya  dengan  tujuan  untuk  membimbing,   membina,   dan melindungi  anak.  Pola asuh merupakan interaksi antara orang tua dengan anak, interaksi disini termasuk ekspresi sikap, nilai, perhatian dalam membimbing, mengurus, dan melatih perilaku anak. Berdasarkan observasi yang penelitian lakukan, masih banyak orang tua yang menerapkan   pola   asuh   otoriter.   Orang   tua   mendidik   remaja   dengan   volume   suara yang besar, caci maki, perintah, dan terkadang dengan kekerasan fisik lainnya yang membuat remaja jadi pribadi yang membangkang. Dalam keluarga terkadang orang tua sudah memilki standar mutlak bahwa perkataan orang tua selalu benar dan jarang untuk   menerima   masukan   dari   anak.   Dengan   pola   asuh   seperti   ini   remaja   tidak mendapatkan bimbingan, binaan, dan ajaran yang baik seperti yang dijelaskan oleh Musaheri.   Hal   ini   yang   membuat   remaja   merasakan   kurangnya   perhatian,   kasih sayang dan bahkan nilai sosial baik yang diharapkan tidak dimunculkan. Sehingga ketika berada di lingkungan, remaja akan selalu berperilaku mengikuti apa yang ia dapatkan dari keluarga, seperti berbicara sambil berteriak, banyak memerintah orang lain tapi tidak mau diperintah oleh orang lain atau jarang memberikan pertolongan kepada   orang   lain   bahkan   tidak   prososial   terhadap   dirinya   sendiri   maupun lingkungan.   Seperti   penelitian  yang  dilakukan   oleh  Erista,   dkk   (2016)   tentang  Pola Asuh   ayah   pada   anak   di   NTT   (studi   deskriptif)   didapatkan   hasil   bahwa   di     Kota Kupang, rata-rata pola asuh yang menerapkan adalah pola asuh otoriter. Akibatnya banyak anak yang lebih sering membangkang. Dengan demikian, upaya peningkatan pemahaman dan kesadaran mengenai pola asuh positif perlu terus diupayakan untuk terus menekan penerapan pola asuh keras di dalam masyarakat Kota Kupang.
Selain   itu,   seorang   remaja   juga   dalam   masanya   cenderung   menghabiskan waktu dengan lingkungan dan teman sebayanya, karena pada masa remaja hubungan persahabatan   sangatlah   penting   dalam   pemenuhan   kebutuhan   sosialnya.   Terlebih berkenaan dengan hal-hal yang bersifat sosial, karena pada saat itu pertumbuhan rasa Fakultas Kesehatan Masyarakat Universitas Nusa Cendana                                                                   120
setia  kawan  atau  solidaritas   mulai  dominan   sehingga  pergaulan   yang  timbul  pada mereka seakan mengikuti pergaulan yang ada (Santrock, 2011). Dalam hal ini terdapat remaja   telah   berada   pada   tahapan   Perkembangan   Moral   yang   sesuai   dan   Perilaku Prososial  tinggi   namun   masih  terdapat   kecenderungan   untuk   melanggar   peraturan dikarenakan   sebagian   remaja   masih   berada   pada   tahap   konvensional   yang   dalam melakukan setiap perbuatannya didasarkan pada persetujuan dan harapan orang lain atau rasa setia kawan yang tinggi.
Penelitian   yang   telah   dilakukan   Khoridatul   (2014)   bahwa   tidak   terdapat hubungan   antara   penalaran   moral   dengan   Perilaku   Prososial   pada   siswa   MTS Gondowulung   Bantul.   Hal   ini   dikarenakan   adanya   tingkat   Perkembangan   Moral remaja yang menyebar dan tidak merata sesuai dengan usia yang seharusnya. Seperti adanya   tingkat   penalaran   moral   siswa  MTS   Gondowulung   Bantul   yang   menyebar, yaitu tahap II orientasi relativis instrumental 1%, tahap III orientasi kesepakatan antar pribadi 3%, tahap IV  orientasi hukum dan ketertiban 34%, tahap V orientasi kontrol sosial 40%, sisanya tahap VI orientasi prinsip etika universal sebesar 22%. Begitu juga dengan adanya tingkat Perkembangan Moral remaja akhir di Kelurahan Oesapa Kota Kupang   yang   menyebar,   yaitu   tahap   I   sebesar   0%,   tahap   II   sebesar   7%,   tahap   III sebesar 7%, tahap IV sebesar 35%, tahap V sebesar 51%, dan tahap VI sebesar 0%.

## Kesimpulan
Berdasarkan   hasil   analisis   data   dan   pembahasan   yang   telah   diuraikan   sebelumnya maka  dapat  disimpulkan   bahwa:   Remaja  akhir  di  Kelurahan   Oesapa   Kota  Kupang berada   pada   tingkat   moralitas   pasca-konvensional   tahap   V   orientasi   kontrol   sosial, berada   pada   tingkat   perilaku   prososial   tinggi,   dan   tidak   terdapat   hubungan   yang signifikan antara perkembangan moral dengan perilaku prososial pada ramaja akhir di Kelurahan Oesapa Kota Kupang.

## Saran
Bagi   orang   tua   agar   lebih   bijak   menghadapi   sikap   Remaja   Akhir,   dan   lebih   bisa menerima   keberadaan   mereka   sebagai   individu   menuju   usia   dewasa.   Bagi   Remaja Akhir agar lebih bisa mengatasi perkembangan moralnya dengan banyak belajar dari orang   tua   dan  beberapa   bacaan/literatur   agar   dapat   membuat   Remaja   Akhir   lebih bijak menghadapi perkembangan moral sesuai dengan usianya.

## Referensi
Baron & Byrne. 2005. Psikologi Sosial Jilid 2. Edisi Indonesia. Jakarta : Erlangga.
Dayakisni, T & Hudaniah. 2003. Psikologi Sosial. Edisi Revisi. Malang: UMM Press.
Desmita. 2010. Psikologi Perkembangan . PT.Remaja Rosdakar: Bandung.
Erista, dkk. 2016. Pola  Asuh  Keras  Ayah  Pada  Anak : Studi  Deskripsi.  Intuisi Jurnal Psikologi Ilmiah.
Gunarsa S.D. 2003. Psikologi Perkembangan Anak & Remaja . Jakarta: Gunung Mulia Hurlock, E.B. 2015. Psikologi perkembangan Edisi Kelima. Jakarta : Erlangga
Khoridatul, A. 2014. Hubungan       Antara       Penalaran       Moral     Dengan     Perilaku Menyontek   Pada   Siswa   Di   Madrasah   Tsanawiyah   Negeri   Gondowulung   Bantul. Skripsi. Yogyakarta: Fakultas Psikologi Universitas Islam Negeri Sunan Kalijaga Yogyakarta.
Musaheri, 2007. Pengantar Pendidikan. Yogyakarta: IRSiSoD
Muslimin, Z. I. (2015). Hubungan Antara Konsep Diri Akademik Dan Perilaku Men- contek Pada Siswa-Siswi Mas Simbangkulon Buaran Pekalongan. PSIKIS , 1(2), 67-77 .
Nurhayati,   S,T.   2006.   Telaah   Kritis   terhadap   Teori   Perkembangan   Moral   lawrence Kohlberg. Jurnal Paradigma, No 2. Yogyakarta: Universitas Negeri Yogyakarta .
Paplia, dkk. 2011. Psikologi Perkembangan Edisi ke Sembilan . Jakarta: Kenana.
Santrock J.W. 2011. Life span development . Jakarta : Penerbit Erlangga
Sarwono. 2012. Psikologi Remaja . Jakarta: PT. Raja Grafindo Persada.Hurlock, E.B.
Fakultas Kesehatan Masyarakat Universitas Nusa Cendana                                                                   122
Sugiyono. 2017. Metode Penelitian Pendidikan (Pendekatan Kuantitatif, Kualititaf dan R & D) . Bandung: Alfabeta Bandung.
Yusuf,   S.   2011. Psikologi   Perkembangan   Anak   dan   Remaja .   PT.Remaja   Rosdakarya: Bandung.