## HUBUNGAN ADVERSITY QUOTIENT DENGAN PERSEPSI TENTANG HIDUP HEMAT PADA SISWA JURUSAN IPS SMA NEGERI 1 KANDANGAN

## MUHAMAD RIZA
Abstract :
Adversity Quotient is a reflection of a person when faced with the challenge / problem, which in this case are grouped into three groups: quitters, campers, and climbers.
This  study  aims  to  determine  the  relationship  adversity  quotient  by  perceptions  of  life  saving    social science students Prgrams of SMAN 1 Kandangan HSS Regency.
The study was conducted at SMAN 1 Kandangan HSS Regency, South Kalimantan. The method used is a  correlational  method. Variables  that  were  tested  are  variable  AQ  and  perceptions  about  life saver. Subjects were students of the Sosial Science Program  Academic year 2011/2012 amounted to 218 people. Data  collection  techniques  are  the  questionnaire  technique. Data  obtained  in  the  field  and  then analyzed quantitatively.
The results of the study show that the AQ Student Programs IPS SMAN 1 Kandangan proportion 49.3% (campers)  and  50.7%  (climbers).Proportion  of  4  (four)  AQ  indicator  that  states  X1  control  was  32% (quitters)  56%  (campers),  and  12%  (climbers). Origin  and  ownership  X2  is  29.3%  (quitters),  4% (campers)  and  66.7%  (climbers). Reach  X3  is  26.7%  (quitters),  58.7%  (campers),  and  14.7% (climbers). Endurance  X4  is  37.3%  (quitters),  44%  (campers)  and  18.7%  (climbers). The  results  of simple  correlation  analysis  of  the  relationship  between  the  Y  X1  coefficient  of  0.239  or  p  <0.05  is significant, the coefficient of X2 with Y obtained at 0.279 or p <0.05 is significant, the coefficient of X3 to Y obtained at 0, 230 or p <0.05 is significant, between X4 with coefficient Y of 0.327 or p <0.05 is significant,  and  for  the  variable  total  score  of  the  adversity  quotient  (X)  with  perceptions  about  life saving (Y) obtained by the correlation coefficient of 0.342 or p <0.05 is significant. The results of partial correlation  analysis  the  relationship  between  the  level  I  controlled  X1  X  to  Y  is  obtained  coefficient 0.259 or p <0.05 is significant, the relationship X to Y is controlled by the coefficient obtained X3 0.264 or p <0.05 was significant. The results of partial  correlation analysis the relationship level II controlled variable  X  with  Y  CR  coefficient  0.264  or  p  <0.05  was  significant. The  results  of  partial  correlation analysis level III controlled the relationship X with Y CO2R coefficient 0.216 or p <0.05 was significant. Follow-up  related  to  this  study  is  that  students  who  have  a  high  AQ  will  have  an  impact  on  the  hide perception on life-saving, so the development of AQ at school needs to be done so that students are able to apply the life-saving manner better .
Keywords: Perceptions about saving lives, adversity quotient .

## PENDAHULUAN
Proses pembentukan perilaku manusia khususnya konsumerisme umumnya berasal dari stimulus yang diterima oleh panca indra melalui proses sosial atau melalui media audio visual yang  kemudian  terinternalisasi  dan  membentuk  kepribadian.  Sikap  konsumtif  bersifat menghabiskan  sumber  daya,  jika  tidak  diimbangi  kemampuan  dan  kreatifitas  berproduksi, hanya akan menggiring bangsa menjadi bangsa yang kalah dalam bersaing dengan bangsa lain, serta  berpotensi  kehilangan  sumber  daya  ekonomi  yang  dibutuhkan  generasi  mendatang.  Di samping  itu  perilaku  konsumerisme  juga  berpengaruh  besar  terhadap  masa  depan  bangsa, karena  akan  menghambat  pemupukan  modal,  memicu  tindakan  korupsi,  kolusi,  nepotisme, kriminalitas  dan  berpotensi  merusak  lingkungan  karena  eksploitasi  habis-habisan  terhadap sumber daya alam.
Berdasarkan  penjelasan  di  atas  maka  penanaman  nilai-nilai  hidup  hemat  khususnya bagi siswa SMA yang berada pada usia remaja amat diperlukan, karena mereka adalah generasi penerus kelangsungan hidup bangsa di masa depan.
Pembentukan persepsi yang  tinggi terhadap sikap hemat tidak hanya dipengaruhi oleh proses  pembelajaran,    namun  juga  dipengaruhi  oleh  variabel  internal  yang  berasal  dari  dalam diri  seseorang.    Manusia  memiliki  respons  yang  berbeda-beda  dalam  usaha  mencapai keberhasilan.  Menurut  Stoltz  (2005) dorongan  untuk  mencapai  keberhasilan  disebut  dorongan untuk  mendaki  ( ascend ),  dan  dalam  pendakian  selalu  ada  tiga  posisi  kelompok,  yaitu pecundang  ( quitters ),  pekemah  ( campers ),  dan  pendaki  ( climbers ).  Dari  ketiga  kelompok adversity  quotient tersebut  kalau  dihubungkan  dengan  persepsi  tentang  hidup  hemat,  maka setiap tipe akan melahirkan persepsi yang berbeda tentang prinsip hidup hemat. Seorang  yang ingin  menjalan  prinsip  hidup  hemat  harus  dapat  mengubah  gaya  hidup,  yakni  orang  tersebut harus memaksa dirinya bergaya hidup di bawah kemampuan finansialnya (Joko Salim,2008: 6) Di  sinilah  ketangguhan  mempertahankan  persepsi  yang  tinggi  tentang  hidup  hemat  itu  diuji, dan adversity quotient diduga memiliki peran dalam hal ini.
Sampai  saat  ini  belum  ditemukan  adanya  penelitian  yang  membahas  hubungan adversity quotient dengan persepsi tentang hidup hemat, bagaimana persepsi orang yang bertipe quitters , campers dan climbers tentang  prinsip  hidup  hemat.  Jargon  “hemat  pangkal  kaya” sudah didengungkan dan disampaikan kepada siswa sejak mereka duduk di bangku SD, namun dukungan  sekolah  khsususnya  dan  dunia  pendidikan  umumnya  untuk  mengembangkannya tidak terlihat secara jelas.
Menurut  Stoltz  (2005:  9) adversity  quotient merupakan  kerangka  konseptual  yang baru  untuk  memahami  semua  segi  kesuksesan,  ukuran  untuk  mengetahui  respons  seseorang terhadap  kesulitan  dan  peralatan  yang  memiliki  dasar  ilmiah  untuk  memperbaiki  respon seseorang  dalam  menghadapi  kesulitan.  Mereka  yang  memiliki  AQ  digolongkan  menjadi quitters yakni  orang  yang  pesimistis, campers golongan  yang  mendaki  namun  kehilangan optimisme sehingga berhenti di suatu tempat, dan climber golongan yang memiliki optimisme tinggi sehingga terus mendaki. Orang yang pesimis akan menganggap bahwa berhemat adalah hal  yang  tidak  mungkin  bagi  orang  yang  pendapatannya  rendah,  berhemat  hanya  bagi  orang- orang kaya. Padahal permasalahan berhemat bukanlah mungkin atau tidak mungkin, melainkan mau atau tidak mau (Joko Salim,2008: 7)
Seseorang  ketika  sudah  memiliki  suatu  barang  kemudian  melihat  orang  lain  memiliki lebih  banyak  atau  memiliki  barang  yang  lebih  baik  (model,  merk,  kualitas,  kepraktisan  yang ditawarkan),  maka  muncullah  keinginan  baru.  Di  sinilah  muncul  kesulitan/tantangan  dalam berhemat.  Mereka  yang  memiliki  AQ  rendah  akan  sulit  menghentikan  ketidak  puasan  ini,
sehingga  persepsinya  tentang  hidup  hemat  juga  rendah,  tetapi  bagi  orang  yang  memiliki  AQ tinggi akan mampu bertahan dan mempertahankan motivasi yang tinggi untuk berhemat.

## METODE
Metode  penelitian  yang  digunakan  dalam  penelitian  ini  adalah  metode  survey  dengan responden 75 orang siswa Jurusan IPS SMAN 1 Kandangan.  Teknik pengumpulan data adalah dengan  menggunakan  angket.  Untuk  variabel adversity  quotient menggunakan  angket pengukuran AQ yang dikembangkan oleh Stoltz (2005).  Untuk variabel persepsi tentang hidup hemat  adalah  angket  yang  dikembangkan  sendiri  sebagaimana  indikator  sikap  hemat.  Data yang terkumpul dianalisis menggunakan  statistik  software SPSS 17.00 for windows kemudian dideskripsikan sesuai hasil analisis.

## HASIL PEMBAHASAN PENELITIAN

## Analisis Deskriptif
1. Deskripsi variabel ” Adversity Quotient ”
Tabel Distribusi Subjek Penelitian Menurut Adversity Quotient No Kelompok AQ Frekuensi Persentase 1 Kelompok Quitters 0 0,0 2 Kelompok Campers 37 49,3 3 Kelompok Climbers 38 50,7 Jumlah 75 100 Sumber: Diolah dari Hasil Penelitian (2011)
2. Deskripsi variabel Control (kendali) ”berapa banyak kendali yang dirasakan terhadap sebuah peristiwa yang menimbulkan kesulitan” (X1)
Tabel distribusi subjek penelitian menurut berapa banyak kendali yang dirasakan terhadap sebuah peristiwa yang menimbulkan kesulitan (X1) No Kelompok AQ Frekuensi Persentasi 1 Quitters 24 32,0 2 Campers 42 56,0 3 Climbers 9 12,0 Jumlah 75 100,0 Sumber: Diolah dari hasil penelitian (2011)
3. Distribusi variabel Origin and Ownership (O2) (asal usul dan pengakuan), ”asal usul kesulitan dan sejauh mana akibat-akibat kesulitan itu” (X2)
Tabel distribusi subjek penelitian menurut asal usul kesulitan dan sejauh mana akibat-akibat kesulitan itu (X2) No Kelompok AQ Frekuensi Persentasi 1 Quitters 22 29,3 2 Campers 3 4,0 3 Climbers 50 66,7 Jumlah 75 100 Sumber: Diolah dari Hasil Penelitian (2011)
4.  Deskripsi  variabel Reach (jangkauan)  ”sejauh  mana  kesulitan  menjangkau  bagian-bagian kehidupan” (X3).
Tabel distribusi subjek penelitian menurut sejauh mana kesulitan menjangkau bagian-bagian kehidupan (X3) No Kelompok AQ Frekuensi Persentase 1 Quitters 20 26,7 2 Campers 44 58,7 3 Climbers 11 14,7 Jumlah 75 100
Sumber: Diolah dari Hasil Penelitian (2011)
5.  Deskripsi  subjek  penelitian  menurut  berapa  lama  kesulitan  berlangsung  dan  berapa  lama penyebabnya (X4).
Tabel 25 Tabel distribusi subjek penelitian menurut berapa lama kesulitan berlangsung dan berapa lama penyebabnya (X4) No Kelompok AQ Frekuensi Persentase 1 Quitters 28 37,3 2 Campers 33 44,0 3 Climbers 14 18,7 Jumlah 75 100 Sumber: Diolah dari Hasil Penelitian (2011)

## Analisis Korelasional
Dari  hasil  analisis  korelasi  sederhana  bahwa  antara  variabel  ” Adversity  Quotient (X1)”,  ” Control (X1)”,  ” Origin  and  Ownership (X2)”,  ” Reach (X3)”,  ” Endurance (X4)” dengan  ”Persepsi  Siwa  Tentang  Hidup  Hemat  (Y)”.  Diperoleh  kesimpulan  bahwa  antara  X1, X2,  X3,  X4  dengan  Y  dan  X  dengan  Y  ternyata  antara  X1  dengan  Y  diperoleh  koefesien
sebesar 0,239 atau p < 0,05 adalah signifikan, antara X2 dengan Y diperoleh koefesien sebesar 0,279  atau  p  <  0,05  adalah  signifikan,  antara  X3  dengan  Y  diperoleh  sebesar  0,230  atau  p  < 0,05  adalah  signifikan,  antara  X4  dengan  Y  diperoleh  koefesien  sebesar  0,327  atau  p  <  0,01 adalah signifikan. Sedang untuk variabel total adversity quotient dengan persepsi tentang hidup hemat  diperoleh  koefisien  sebesar  0,342  atau  p  <  0,10  adalah  signifikan,  nilai  positif menunjukkan hubungan lurus dimana X (kelompok adversity quotient ) tinggi maka Y (Persepsi tentang hidup hemat) juga tinggi.
Berdasarkan analisis korelasi parsial jenjang I antara variabel ” Adversity Quotient (X)” dengan Persepsi Tentang Hidup Hemat (Y) dikontrol oleh  variabel X1 ”Control ”, X2 ” Origin and Ownership ”, X3 ” Reach” , dan X4 ” Endurance ”, diperoleh hasil antara variabel X dengan Y  dikontrol  oleh  variabel  X1,  X2,  X3,  dan  X4.  Ternyata  antara  X  dengan  Y  dikontrol  X 1 diperoleh koefisien sebesar 0,259 atau p < 0,05 adalah signifikan, antara X dengan Y dikontrol X 2 diperoleh koefisien sebesar 0,215 atau p < 0,05 adalah signifikan, antara X dan Y dikontrol X3 diperoleh koefisien sebesar 0,264 atau p < 0,05 adalah signifikan, antara X dan Y dikontrol X4 diperoleh koefisien sebesar 0,123 atau p < 0,05 adalah tidak signifikan.
Berdasarkan  analisis  korelasi  parsial  jenjang  II  antara  variabel  X  dengan  Y  dikontrol oleh  variabel  CO 2 ,  CR,  CE,  O 2 R,  O 2 E  dan  RE.  Ternyata  antara  X  dengan  Y  dikontrol  CO 2 diperoleh  koefisien  sebesar  0,120  atau  p  >  0,05  adalah  tidak  signifikan,  antara  X  dengan  Y dikontrol CR diperoleh koefisien sebesar 0,264 atau p < 0,05 adalah signifikan, antara X dan Y dikontrol CE diperoleh koefisien sebesar  -0,30 atau p > 0,05 adalah tidak signifikan, antara X dan Y dikontrol O 2 R diperoleh koefisien sebesar 0,097 atau p > 0,05 adalah tidak  signifikan, antara  X  dan  Y  dikontrol  O 2 E  diperoleh  koefisien  sebesar  -0,167  atau  p  >  0,05  adalah  tidak signifikan, antara X dan Y dikontrol RE diperoleh koefisien  -0,046 atau p > 0,05 adalah tidak signifikan.
Berdasarkan  analisis  korelasi  parsial  jenjang  III  antara  variabel  X  dengan  Y  dikontrol oleh  variabel  CO 2 R,  CO 2 E,  REC,  dan  O 2 RE.  Ternyata  antara  X  dengan  Y  dikontrol  CO 2 R diperoleh koefisien sebesar 0,216 atau p > 0,05 adalah signifikan, antara X dengan Y dikontrol CO 2 E diperoleh koefisien sebesar -0,105 atau p > 0,05 adalah tidak signifikan, antara X dan Y dikontrol REC diperoleh koefisien sebesar 0,079 atau p > 0,05 adalah tidak signifikan, antara X dan Y dikontrol O 2 RE diperoleh koefisien sebesar -0,111 atau p > 0,05 adalah tidak  signifikan.

## PEMBAHASAN
Pada  penelitian  ini  diungkap  bahwa adversity  quotient berhubungan  dengan  persepsi tentang  hidup  hemat  pada  siswa  jurusan  IPS  SMAN  1  Kandangan.  Hal  ini  dibuktikan  dengan hasil penelitian, dapat diketahui bahwa adversity quotient siswa Jurusan  SMAN 1 Kandangan adalah sebagai berikut:
1.  X1 Control ”berapa  banyak  kendali  yang  dirasakan  terhadap  sebuah  peristiwa  yang menimbulkan kesulitan”.
Variabel control atau  kendali  ini  mempertanyakan  berapa  banyak  kendali  yang  dirasakan atas sebuah peristiwa yang menimbulkan kesulitan (X1Y) merupakan salah satu faktor yang menentukan adversity  quotient dimana  dimensi  ini  merupakan  salah  satu  awal  yang  amat penting dan tambahan teori faktor yang mempengaruhi persepsi siswa tentang hidup hemat. Dari  hasil  analisis  terbukti  antara adversity  quotient (X)  dengan  persepsi  tentang  hidup hemat  (Y)  terdapat  hubungan  positif  yang  signifikan  yakni  jika  AQ  meningkat  maka persepsi tentang hidup hemat juga meningkat. Dalam dimensi ini siswa dengan AQ rendah ( quitters ) dan AQ sedang ( campers ) masih sangat tinggi sedangkan kelompok siswa ber AQ tinggi  ( climbers )  masih  rendah.  Hal  ini  menunjukkan  bahwa  dalam  melakukan  kontrol (pengendalian  diri)  terhadap  peristiwa  yang  menimbulkan  kesulitan,  siswa  Jurusan  IPS SMAN 1 Kandangan, masih tergolong rendah dan ini berdampak terhadap persepsi mereka tentang hidup hemat. Oleh karena itu jika AQ siswa yang termasuk dalam kelompok rendah ( quitters )  dan  sedang  ( campers) ini  dikembangkan  menjadi  kelompok  siswa  ber  AQ  tinggi ( climbers ), maka akan dapat meningkatkan persepsi tentang hidup hemat dan pada akhirnya akan dapat meningkatkan perilaku hemat pada siswa Jurusan IPS di SMAN 1 Kandangan.
2. X2 Origin and Ownership ”asal usul kesulitan dan sejauh mana akibat-akibat kesulitan itu”.
Variabel  o rigin  dan  ownership (O2)  atau  asal  usul  dan  pengakuan  dimana mempertanyakan  dua  hal  ”apa  yang  menjadi  asal  usul  kesulitan  dan  sampai  sejauh  mana akibat-akibat  kesulitan  itu” (X2Y). Dari hasil analisis dapat disimpulkan bahwa  jika  antara adversity quotient dengan persepsi tentang hidup hemat terdapat hubungan yang positif dan signifikan,  jika  AQ  meningkat  maka  persepsi  tentang  hidup  hemat  juga  meningkat.  Dalam dimensi  O 2 ini  siswa  Jurusan  IPS  SMAN  1  Kandangan  yang  masuk  kelompok climbers sudah  cukup  tinggi,  hal  menunjukkan  dalam  dimensi  O2,  siswa  sebagian  besar  dapat memahami bahwa setiap peristiwa  yang menyebabkan kesulitan adalah bukan semata-mata berasal dari dirinya dan bertanggung jawab terhadap segala dampak kesulitan-kesulitan itu. Hal  ini  berdampak  pada  pesepsi  tentang  hidup  hemat,  dimana  jika origin  and  ownership meningkat maka persepsi tentang hidup hemat juga akan meningkat. Namun dalam dimensi ini  masih  perlu  upaya  meningkatkan  AQ  karena  masih  ada  siswa  yang  berada  pada kelompok quitters 29,3% dan campers 4,00%.
3. X 3 Reach ”sejauh mana kesulitan menjangkau bagian-bagian kehidupan.
Variabel reach atau  jangkauan  dimana  ini  mempertanyakan  ”sejauh  mana  kesulitan menjangkau  kagian-bagian  kehidupan”  (X 3 Y).  Dari  hasil  analisis  di  atas  dapat  simpulkan bahwa terdapat hubungan yang posistif dan sifnifikan antara AQ pada dimensi reach dengan persepsi tentang hidup hemat, dimana jika AQ pada dimensi reach meningkat maka persepsi
tentang  hidup  hemat  juga  meningkat.  Pada  dimensi  ini  kelompok  tertinggi  berada  pada kelompok campers sedang  yang  masuk  ke  dalam  kelompok climbers masih  rendah,    ini menunjukkan  bahwa  masih  sedikit  siswa  yang  dapat  membatasi  respon  terhadap  peristiwa yang menimbulkan kesulitan dan masih banyak siswa yang menganggap akibat dari sebuah kesulitan  akan  berdampak  kepada  segala  aspek  kehidupannya.    Hidup  hemat  memiliki tantangan dalam pelaksanaannya, jadi jika siswa yang berada dalam kelompok quitters dan campers tidak  dikembangkan  AQnya  kejenjang climbers maka  akan  membuat  persepsi tentang hidup hemat rendah, mengingat rendahnya kelompok climbers dalam dimensi reach ini.  Oleh  karena  itu  jika  siswa  mampu  membatasi  akibat  dari  peristiwa  yang  menimbulkan kesulitan  (menganggap  bahwa  dampak  kesulitan  adalah  sesuatu  yang  terbatas),  maka semakin  tinggi juga persepsi tentang hidup hemat, yang pada akhirnya juga akan membuat siswa mampu menjalankan prinsip hidup hemat dalam kehidupannya.
4. X 4 Endurance ”berapa lama kesulitan berlangsung dan berapa lama penyebabnya”.
Variabel Endurance atau  daya  tahan  dimana  ini  mempertanyakan  ”berapa  lama kesulitan berlangsung dan berapa lama penyebabnya” (X 4 Y).  Dari  hasil  analisis  di  atas dapat disimpulkan bahwa terdapat hubungan positif dan signifikan antara endurance dengan persepsi  tentang  hidup  hemat  pada  siswa  Jurusan  IPS  SMAN  1  Kandangan.  Jadi  pada dimensi  ini jika  semakin tinggi  kemampuan  siswa dalam melakukan  respon terhadap suatu peristiwa yang menimbulkan kesulitan, bahwa kesulitan itu adalah bersifat sementara, maka akan  semakin  tinggi  pula  persepsi  tentang  hidup  hemat.  Pada  dimensi  ini  siswa  yang terbanyak  masing  berada  pada  kelompok quitters dan climbers ,  sedang  yang  masuk kelompok climbers masih terendah. Karena itu agar persepsi tentang hidup hemat meningkat perlu upaya  agar siswa kelompok quitters dan climbers meningkat  AQnya sehingga masuk ke  dalam  kelompok climbers .  Prinsip  hidup  hemat  memerlukan  daya  tahan  terhadap kesulitan, karena berhemat mengharuskan seseorang menahan keinginannya, karena itu jika dimensi endurance (kemampuan  bertahan/menganggap  kesulitan  akan  ada  batasnya) meningkat,  maka  persepsi  terhadap  hidup  hemat  juga  akan  meningkat,  dan  pada  akhirnya akan membuat seseorang dapat melaksanakan prinsip hidup hemat dalam kehidupannya.
Dari  hasil  analisis  semua  variabel  penelitian  tersebut,  baik  analisis  deskriptif,  dan analisis  korelasi  ternyata  menunjukkan  ada  hubungan  positif  antara adversity  qoutient dengan persepsi  tentang  hidup  hemat  pada  siswa  jurusan  IPS  SMAN  1  Kandangan.  Saat  dilakukan pengujian  per  faktor  pada  keempat  faktor  yakni  X 1 control yang  mempertanyakan  ”berapa banyak  kendali  yang  dirasakan  terhadap  sebuah  peristiwa  yang  menimbulkan  kesulitan” mempunyai  hubungan  sebesar  0,239.    X 2 origin  and  ownership yang  mempertanyakan  ”asal usul  kesulitan  dan  sejauh  mana  akibat-akibat  kesulitan  itu”  mempunyai  hubungan  sebesar 0,279.  X 3 reach yang  mempertanyakan  ”  sejauh  mana  kesulitan  menjangkau  bagian-bagian
kehidupan” mempunyai hubungan 0,230. X 4 endurance yang  mempertanyakan  ”  berapa  lama kesulitan berlangsung dan berapa lama penyebabnya” mempunyai hubungan 0,327. Sedangkan untuk skor adversity quotient dengan persepsi tentang hidup hemat, diperoleh koefisien korelasi sebesar  0,342  atau  p  <  0,05  adalah  signifikan.  Berdasarkan  hasil  analisis  korelasi  parsial hubungan antara AQ (X) dengan persepsi tentang hidup hemat (Y) dikontrol oleh X 1 ( control ) diperoleh koefisien 0,259 atau p < 0,05 adalah signifikan. Hubungan antara X dan Y dikontrol variabel  X 2 ( origin  and  ownership )  diperoleh  koefisien  0,215  atau  p<0,05  adalah  signifikan. Hubungan  X  dengan  Y  dikontrol  oleh  variabel  X 3 ( reach )  diperoleh  koefisien  0,264  atau p<0,05 adalah signifikan.  Hubungan antara X dengan Y dikontrol variabel nilai CR diperoleh koefisien 0,264 atau p<0,05 adalah signifikan. Hubungan antara X dengan Y dikontrol variabel CO 2 R diperoleh koefisien 0,216 atau p<0,05 adalah signifikan. Koefisien positif menunjukkan hubungan lurus dimana X (kelompok adversity auotient ) tinggi maka Y (persepsi tentang hidup hemat) juga tinggi.
Oleh karena itu secara umum dapat disimpulkan bawah terdapat hubungan yang positif dan  signifikan  antara adversity  quotient dengan  persepsi  tentang  hidup  hemat  pada  siswa Jurusan IPS SMAN 1 Kandangan. Jika AQ meningkat maka persepsi tentang hidup hemat juga akan meningkat, sehingga jika a dversity quotient di sekolah dapat dikembangkan maka persepsi siswa  tentang  hidup  hemat  juga  akan  dapat  meningkat,  yang  pada  akhirnya  diharapkan  dapat menumbuhkan perilaku hemat dikalangan siswa.

## KESIMPULAN DAN SARAN

## Kesimpulan
Berdasarkan hasil penelitian dan pembahasan, maka dapat disimpulkan hal-hal berikut : 1. Adversity  Quotient Siswa  Jurusan  IPS  SMAN  1  Kandangan  proporsinya  49,3%  ( campers ) dan 50,7% ( climbers ). Proporsi  4 (empat) indikator adversity quotient yang menyatakan X 1 c ontrol ”  berapa  banyak  kendali  yang  dirasakan  terhadap  sebuah  peristiwa  yang menimbulkan  kesulitan”  32%  ( quitters ),  56%  ( campers ),  dan  12%  ( climbers ).  X 2 O rigin and  ownership ”asal  usul  kesulitan  dan  sejauh  mana  akibat-akibat  kesulitan  itu”  sebesar 29,3%  ( quitters ),  4%  ( campers )  dan  66,7%  ( climbers ).  X 3 Reach ”sejauh  mana  kesulitan menjangkau  bagian-bagian  kehidupan”  26,7%  ( quitters ),  58,7%  ( campers ),  dan  14,7% ( climbers ).  X 4 Endurance ”berapa  lama  kesulitan  berlangsung  dan  berapa  kesulitan berlangsung” 37,3% ( quitters ), 44% ( campers ) dan 18,7% ( climbers ).
2.  Terdapat  hubungan  antara adversity  quotient dengan  persepsi  tentang  hidup  hemat  Siswa Jurusan IPS SMAN 1 Kandangan, yang dibuktikan :
a.  Hasil  analisis  korelasi  sederhana  hubungan  antara  X 1 dengan  Y  diperoleh  koefisien sebesar 0,239 atau p < 0,05 adalah signifikan, antara X 2 dengan Y diperoleh koefisien
sebesar 0,279 atau p < 0,05 adalah signifikan, antara X 3 dengan Y diperoleh koefisien sebesar 0, 230 atau p < 0,05 adalah signifikan, antara X 4 dengan Y diperoleh koefisien sebesar  0,327  atau  p  <  0,05  adalah  signifikan,  dan  untuk  variabel  skor  total adversity quotient (X)  dengan  persepsi  tentang  hidup  hemat  (Y)  diperoleh  koefisien  korelasi sebesar 0,342 atau p < 0,05 adalah signifikan.
b.  Hasil  analisis  korelasi  parsial  jenjang  I  hubungan  antara  X  dengan  Y  dikontrol  X 1 diperoleh  koefisien  0,259  atau  p  <  0,05  adalah  signifikan,  hubungan  X  dengan  Y dikontrol  oleh  X 3 diperoleh  koefisien  0,264  atau  p  <  0,05  adalah  signifikan.  Analisis korelasi parsial jenjang II hubungan X dengan Y dikontrol oleh CR diperoleh koefisien 0,264  atau  p  <  0,05  adalah  signifikan.  Hasil  analisis  korelasi  parsial  jenjang  III hubungan  X  dengan  Y  dikontrol  oleh  CO 2 R  diperoleh  koefisien  0,216  atau  p  <  0,05 adalah signifikan.

## Saran
Berdasarkan  analisis  hasil  penelitian,  pembahasan  dan  kesimpulan  dapat  diketahui bahwa adversity  quotient ternyata  memiliki  hubungan  dengan  persepsi  tentang  hidup  hemat sehingga AQ merupakan komponen yang penting dalam menumbuhkan persepsi tentang hidup hemat  siswa.  Oleh  karena  itu  berdasarkan  hasil  penelitian  ini  dapat  diberikan  saran  sebagai berikut:
1.    Bagi  Sekolah,  berdasarkan  hasil  penelitian  diketahui  bahwa adversity  quotient siswa, tertinggi  berada  pada  kelompok climbers ,  tetapi  baru  50,7%,  jadi  masih  ada  47,3%  yang belum  mencapai  kelompok climbers, karena  itu  sekolah  masih  harus  berupaya meningkatkan  persepsi  tentang  hidup  hemat  dan  meningkatkan adversity  quotient sehingga kelompok siswa yang mencapai kelompok climbers semakin meningkat.
2.    Bagi  guru  agar  dapat  mengembangkan  model-model  pembelajaran  yang  dapat meningkatkan adversity  quotient siswa,  seperti  yang  dikemukakan  oleh  Stolt  disekolah harus  dikembangkan    LEAD    yakni  tindakan  ” listen ”  (mendengarkan),  ” explore ” (menjajaki), ” analyze ” (analisis) dan ” do ” (melakukan). Jadi kegiatan pembelajaran yang dilakukan  di  kelas  harus  membiasakan  siswa  mendengar  atau  peduli  dengan  lingkungan sekalilingnya,  menjajaki  atau  menggali  sendiri  pengetahuan,  menganalisis  hubungan materi  palajaran  yang  mereka  pelajari  dengan  kehidupan  mereka,    dan  melakukan  atau bagaimana menerapkan pengetahuan itu dalam kehidupan mereka sehari-hari.
3.  Bagi  peneliti  selanjutnya,  penelitian  ini  dapat  dijadikan  sebagai  rujukan  penelitian  yang lebih  komprehensif,  dan  dapat  memberikan  kesempatan  bagi  peneliti  selanjutnya  untuk meneliti adversity quotient maupun meneliti tentang sikap hemat atau masalah lainnya.

## DAFTAR RUJUKAN
Bochner,  Arthur dan Rose. 2008. The New Totally Awesome Money Book for Kids . Surabaya: PT. Menuju Insan Cemerlang. Budisantoso,Indrasto  dan  Gunanto.  2010. Cara  Gampang  Mengelola  Keuangan  Pribadi  dan Keluarga . Jakarta: PT. Gramedia Pustaka Utama. Chapman,  Audrey,  R,  Rodney  L  Petersen  dan  Barbara  Smith-Moran.  2007. Bumi  Yang Terdesak:  Perspektif  Ilmu  dan  Agama  Mengenai  Konsumsi,  Populasi,  dan Keberlanjutan. Bandung: PT. Mizan Pustaka.
Ghufron, Nur dan Rini Risnawita, S. 2011. Teori-Teori Psikologi . Yogyakarta: Ar-Ruzz Media Graha,  Chairinniza.  2008. Keberhasilan  Anak  di  Tangan  Orang  Tua .  Jakarta:  PT.Elex  Media Komputindo.
Gunawan, W  Adi dan  Ariesandi  Setyono. 2007. Manage Your Mind For Success . Jakarta: PT Gramedia Pustaka Utama.
Hadi, Sutrisno. 2001. Metodologi Research . Yogyakarta: Andi Hapsari, R Ari. 2009. Pintar Mengelola Uang , Jakarta: Esensi Divisi Penerbit Erlangga. Idrus, Muhammad. 2009. Metode Penelitian Ilmu Sosial Pendekatan Kualitatif dan Kuantitatif . Jakarta: Erlangga.
Judith  Bell,  2006.  Doing Your  Reasearch  Project,  A  guide  for  firs-time  recearchers  in education, health, and social science : Jakarta: PT Indeks.
Karvof,  Anatoli.  2010. Kaya  Dengan  Cepil : Cara  Cerdas  Meraih  Kekayaan  dan  Keberkahan Finansial . Jakarta: PT. Elex Media Komputindo Kiyosaki, Robert T. 2009. Increase Your Finansial IQ . Jakarta: PT. Kompas Gramedia Pustaka Utama.
Martono,  Nanang. Metode  Penelitian  Kuantitatif:  Analisis  Isi  dan  Analisis  Data  Sekunder . Jakarta: PT. RajaGrafindo Persada.
Mery, Hastuti F. 2011. Hubungan Adversity Quotient dengan Anxiety (Kecemasan) Mahasiswa Dalam  Menyusun  Skripsi  Pada  Jurusan  Pendidikan  IPS  FKIP  Unlam Banjarmasin.
Muhidin,  S.A  dan  Abdurrahman,  M.  2007.  Analisis Korelasi,  Regresi,  dan  Jalur  Dalam Penelitian . Bandung: Pustaka Setia Nggermanto  A,  2003. Quantum  Quotient,  Cara  Praktis  Melejitkan  IQ,  EQ  dan  SQ  Yang Harmonis , Bandung: Nuansa. Salim, Joko. 2010. Prinsip Sukses Orang Tionghoa . Jakarta: PT. Elex Media Komputindo. Sarwono, Sarlito, W. 2010. Pengantar Psikologi Umum. Jakarta: PT. Raja Grafindo Persada. Sobur, Alex. 2010. Psikologi Umum. Bandung: CV. Pustaka Setia Stoltz,  Paul  G.  2005. Adversity  Quotient :    Mengubah  Hambatan  Menjadi  Peluang.  Jakarta:
Grasindo.
Sugiono. 2004. Metode Penelitian Bisnis . Bandung. CV.Alfabeta Suharsimi,  Arikunto.  1999. Prosedur  Penelitian  Suatu  Pendekatan  Praktek .  Jakarta:  Proyek Peningkatan Mutu SMU.
Sunaryo. 2004. Psikologi Untuk Keperawatan . Jakarta: Penerbit Buku Kedokteran EGC. Vos J dan Dryden G, 2002. Revolusi Cara Belajar (The Learning Revolution). Bandung: Kaifa.

## Peraturan :
Undang-Udang  Republik  Indonesia  Nomor  20  Tahun  2003  tentang  Sistem  Pendidikan Nasional.
Kumpulan Permendiknas Tentang Standar Nasional Pendidikan (SNP) dan Panduan KTSP.