## KEPEMIMPINAN ISLAM DALAM PERMASALAHAN PENDIDIKAN ERA MILENIAL
Lulu Muhayanah, Shabila Tharifa Atshari, Nurhalizah, Nazmatulail Azis Sengaji Universitas Muhammadiyah Malang lulumuhayanah2604@gmail.com
Abstract: In this millennial era, a lot of changes occur, both science and technology. Which brings a positive impact. Of course, with the many changes and impacts, bring the emergence of various considerations that must be considered, in the field of Islamic education today. Therefore there is a need for Islamic leadership,  which  Islamic  leadership  is  crucial  in  the  education  process.  Because  Islamic  leadership must  be  able  to  answer  the  challenges  or  overcome  the  challenges  facing  Islamic  education  since  the millennial  period.  Therefore  Islamic  leadership  must  pay  attention  to  the  situation  that  occurs  in Islamic education today and hold on to the Qur'an and the Hadith.
Keywords : leadership, Islamic education, millennial era
Abstrak :  Di  era  milenial  ini,  banyak  sekali  terjadi  berbagai  perubahan,baik  ilmu  pengetahuan  maupun teknologi.  Yang  mana  membawa  dampak  positif  maupun  dampak  negatif.    Tentunya  dengan banyaknnya  perubahan  serta  dampak  tersebut,  mengakibatkan  timbulnya  berbagai  permasalahan yang  harus  dihadapi,  dalam  bidang  pendidikan  islam  sekarang  ini  .  Maka  dari  itu  perlu  adanya kepemimpinan islam, yang dimana kepemimpinan Islam sangat berpengaruh dalam proses pendidikan. Karena kepemimpinan Islam harus mampu dalam menjawab tantangan atau mengatasi permasalahan yang  dialami  pendidikan  Islam  di  era  milenial  .    Oleh  karena  itu  kepemimpinan  Islam  harus memperhatikan situasi kondisi yang terjadi pada pendidikan Islam dewasa ini serta berpegang  kepada Al-Qur’an dan Hadist.
Kata kunci : kepemimpinan, pendidikan islam , era milenial

## A. PENDAHULUAN
Sebagai  bangsa  yang  besar  yang  diperhitungkan  dalam  ranah  internasional  indonesia masih  harus  banyak  pr  yang  harus  diselesaikan  bukan  tanpa  alasan,  memang  indonesia sedang giat-giatnya membangun karakter bangsa untuk membangun mental masyarakatnya agar bermentalkan baja sehingga siap dlam menghadapi situasi apapun.
Pada hakekatnya kehidupan sekarang ini telah mengalami kemajuan yang pesat dalam segala  aspek  kehidupan  yang  memudahkan  manusia  untuk  memenuhi  kebutuhan    primer ataupun  kebutuhan  sekunder.  Salah  satu  pengaruh  teknologi  saat  ini  adalah  munculnya generasi era milenial .
Dimana kehidupan generasi ini rata-rata telah terikat dengan yang namanya teknologi, sehingga  berimbas  pada  semua  kegiatan  kaum  milenial  tidak  terkecuali  pada  pendidikan dimana  tempat  menimba  ilmu  dan  pembentukan  karakter  anak  didik  dilahirkan
disini.Semakin  maraknya  penggunaan  teknologi  milenial  semakin  mudah  didapatkan  dan diakses  ,  semakin  banyak  pula  dampak  negatif  yang  diakses  sehingga  akan  berimbas  pada karakter anak didik kita.
Untuk  itu  sangat  diperlukannya  pemimpin  yang  memiliki  karakter  yang  kuat  dalam menghadapi tantangan pada era milenial ini dimana semakin menyimpang nya karakter anak bangsa,  diharapkan  pemimpin  yang  memiliki  karakter  baik  bijaksana  dan  amana  dapat menjadi contoh dan suri tauladan yang baik kepada siswanya.
Sebagai  bangsa  yang  besar  yang  diperhitungkan  dalam  ranah  internasional  indonesia masih  harus  memenuhi  banyak  pr  yang  harus  diselesaikan  bukan  tanpa  alasan,  memang indonesia  sedang  giat-giatnya  membangun  karakter  bangsa  untuk  membangun  mental masyarakatnya agar bermentalkan baja sehingga siap dlam menghadapi situasi apapun.
Allah SWT berfirman :
ِبا اﻮُ ُﳬْ َﲢ  ْنَٔا  ِسﺎَّﻨﻟا  َ ْﲔَﺑ ْ ُﱲْ َﳬَﺣ اَذ ِٕ اَو ﺎَﻬِﻠْﻫَٔا  َﱃ ِٕ ا  ِت َناﺎَﻣَٔ ْﻻا اوُّدَﺆُﺗ  ْنَٔا ْ ُﰼُﺮُﻣْٔﺎَﻳ  َ َّللها  َّن ِٕ ا
َ َّللها  َّن ِٕ ا ِﻪِﺑ ْ ُﲂ ُﻈِﻌَﻳ ﺎَّﻤِﻌِﻧ  َ َّللها َّن ِٕ ا  ِل ْﺪَﻌْﻟ
اًﲑ ِﺼَﺑ ﺎًﻌﻴِ َﲰ  َن َﰷ
Sungguh, Allah menyuruhmu menyampaikan amanat kepada yang berhak menerimanya, dan apabila kamu menetapkan hukum di antara manusia hendaknya kamu menetapkannya dengan adil. Sungguh, Allah sebaik-baik yang memberi pengajaran kpadamu. Sunggguh, Allah Maha Mendengar, Maha Melihat.
Berkaitan dengan penjelasan ayat di atas, Ahmad bin Mustafa al-Maraghi menerangkan bahwa amanah, sedikitnya ada tiga jenis: amanah seorang hamba kepada Tuhannya, amanah seseorang  kepada  orang  lain,  dan  amanah  kepada  diri  sendiri.  Amanah  yang  pertama meniscayakan kepatuhan seseorang untuk menjaga perjanjian antara dirinya dengan Tuhan, yang kedua dengan menepati janji dan menjaga kepercayaan orang lain, sedang yang ketiga memilih yang terbaik bagi diri sendiri.
Melihat  beberapa  hal  di  atas,  penulis  mencoba  untuk  merumuskan  bagaiman  contoh pemilihan  kepemimpinan  yang  tepat  dalam  era  milenial,  seperti  yang  telah  kita  ketahui bahwasannya  generasi  milenial  di  era  modern  seperti  sekarang  ini  selalu  memiliki  potensi yang  pesat  dan  selalu  update  akan  informasi  karena  begitu  intensnnya  menggunakan teknologi. Kemudian merujuk kepada usaha untuk memilih pemimpin yang sesuai dan tepat untuk pendidikan  dan bisa menutun generasi milenial ke arah  yang lebih baik. Karena  jika seorang  pemimpin  bisa  memberikan  contoh  kedisiplinan  dan  berperilaku  yang  baik  sudah pasti akan bisa menjadi panutan untuk para generasi milenial.
Berdasarkan  uraian  di  atas,  maka  penulis  melakukan  penulisan  yang  menyangkut dengan Kepemimpinan Islam Dalam Mengatasi Permasalahan Pendidikan Era Milenial.

## B. PEMBAHASAN
1. Hakikat Kepemimpinan Islam Dalam Pendidikan Era Milenial
a) Terminologi Kepemimpinan Islam dan Pendidikan Era Milenial
1) Kepemimpinan
Menurut  Griffin  dan  Ebert,  kepemimpinan  (leadership)  adalah  proses  memotivasi orang lain untuk mau bekerja dalam rangka mencapai tujuan yang telah ditetapkan. 255 upaya merealisasikan tujuan perusahaan dengan memadukan kebutuhan para individu untuk terus tumbuh  berkembang  dengan  tujuan  organisasi.  Perlu  diketahui  bahwa  para  individu merupakan  anggota  dari  perusahaan. 256 Peterson  at.  all,  mengatakan  bahwa  kepemimpinan merupakan  suatu  kreasi  yang  berkaitan  dengan  pemahaman  dan  penyelesaian  atas permasalahan  internal  dan  eksternal  organisasi. 257 Kepemimpinan  dari  segi  istilah  dapat didefisinikan  sebagai  proses  mempengaruhi  orang  lain  untuk  berbuat  guna  mewujudkan tujuan-tujuan  yang  sudah  di  tentukan.  Kepemimpinan  selalu  melibatkan  upaya  seseorang (pemimpin)  untuk  mepengaruhi  perilaku  seseorang  pengikut  atau  para  pengikut  dalam suatu situasi. 258
2) Konsep Dasar Kepemimpinan
Kepemimpinan  (leadership)  merupakan  pembahasan  yang  selalu  menarik, karena ia merupakan salah satu faktor penting dan menentukan keberberhasilan atau gagalnya  suatu  organisasi  dalam  mencapai  tujuannya. 259 Pentingnya  hal  itu  ditandai dengan  berlangsungnya  berbagai  jenis  kegiatan  pelatihan  (training)  kepemimpinan, terutama  bagi  individu  yang  dipersiapkan  untuk  menjadi  pemimpin  suatu  organisasi atau  lembaga.  Dan  sangat  maklum  bahwa  setiap  organisasi  apapun  jenisnya  pasti memiliki  dan  memerlukan  seorang  pimpina  tertinggi  (pimpinan  puncak)  dan  atau manajer  tertinggi  (top  manajer)  yang  harus  menjalankan  kepemimpinan  dan manajemen.
Secara  terminologi  banyak  ahli  yang  memberikan  definisi.  Menurut  Stogdill, kepemimpinan  diartikan  sebagai  kemampuan  menggerakkan  atau  memotivasi sejumlah orang agar secara serentak melakukan kegiatan yang sama dan terarah pada
255 Griffin W. Ricky dan Ebert J. Ronald, Business, edisi-5, (New Jersey: Prentice Hall International Inc, 1999), hlm. 228.
256 Lindsay M. William dan Patrick A. Joseph, Total Quality and Organization Development, (Florida: St. Lucie Press, 1997), hlm. 4.
257 Peterson W. Marvin, at. all, Planning and Management for a Changing Environment, (San Francisco: Jossey-Bass Publishers, 1997), hlm. 192.
258 Manullang, Manajemen Sumber Daya Manusia Edisi Pertama,(Yogyakarta: PT. BPFE, 2001) , hlm. 141.
259 Sukamto, Kepemimpinan Kyai dalam Pesantren, (Jakarta: LP3ES,1999), hlm. 19.
pencapaian  tujuan.  Selanjutnya  Robert  Kreither  dan  Angelo  Kinicki  yang  dikutip Haidar Imam Bukhori mengatakan bahwa kepemimpinan adalah upaya mempengaruhi anggota untuk mencapai tujuan organisasi secara sukarela. 260
Pengertian  ini  menekankan  pada  kemampuan  pemimpin  yang  tidak  memaksa dalam  menggerakkan  anggota  organisasi  agar  melakukan  kegiatan  yang  terarah  pada tujuan  organisasi.  Dalam  pengertian  yang  senada  Gibson  yang  dikutip  Haidar  Imam Bukhori  juga  mengatakan  kepemimpinan  adalah  upaya  menggunakan  berbagai  jenis pengaruh  yang  bukan  paksaan  untuk  memotivasi  anggota  organisasi  agar  mencapai tujuan tertentu. 261
3) Pendidikan Islam
Pengertian  pendidikan  dilihat  dari  istilah  adalah  bimbingan  atau  pertolongan yang diberikan dengan sengaja terhadap anak didik oleh orang dewasa agar ia menjadi dewasa. 262 Definisi lain dari pendidikan adalah suatu proses penyiapan generasi muda untuk menjalankan kehidupan dan memenuhi tujuan hidupnya secara lebih efektif dan efisien. 263 Sering ditafsirkan usaha  pendidikan  sebagai bimbingan kepada anak untuk mencapai  kedewasaan  yang  kelak  mampu  berdiri  sendiri  dan  mengejar  cita-citanya. Titik akhir kegiatan mendidik adalah tercapainya kedewasaan. Pendapat ini dipelopori oleh  Langeveld  sebagai  anak  dari  jamannya  dan  lingkungannya.  Beliau  dibesarkan dalam  kebudayaan  Barat  yang  menekankan  sikap  individualisme. 264 Pengertian pendidikan  seperti  yang  lazim  dipahami  sekarang  belum  terdapat  di  zaman  Nabi. Tetapi usaha dan kegiatan yang dilakukan oleh Nabi dalam menyampaikan seruan agar dengan  berdakwah,  menyampaikan  ajaran,  memberi  contoh,  melatih  keterampilan berbuat,  memberi  motivasi  dan  menciptakan  lingkungan  yang  mendukung pelaksanaan  ide  pembentukan  pribadi  muslim  itu,  telah  mencakup  arti  pendidikan dalam pengertian sekarang. 265
4) Kepemimpinan Pendidikan
Jika  kita  berbicara  tentang  kepemimpinan  pendidikan,  hendaklah  kita  berusaha memahami  bahwa  dalam  pelaksanaan  tugas  itu  ada  seorang  yang  berfungsi  sebagai
260 Haidar Imam Bukhori, Kepemimpinan Mengefektifkan Organisasi, (Yogyakarta: Gajah Mada Univesity Press, 2003), hlm. 21.
261 Ibid.
262 Ramayulis, Ilmu Pendidikan Islam, (Jakarta: Kalam Mulia, 1998), hlm. 1.
263 Djamaluddin Darwis, Dinamika Pendidikan Islam Sejarah, Ragam dan Kebudayaan,
(Semarang: Rasail, 2006), hlm. 65.
264 I.L. Pasaribu,dkk., Pendidikan Nasional; Tinjauan Pedagogik Teoritis, (Bandung: Tarsito, 1982), hlm. 9.
265 Zakiah Daradjat, dkk., Ibid., hlm. 27.
pemimpin.  Ia  adalah  orang  yang  dapat  bekerjasama  dengan  orang  lain  dan  yang  dapat bekerja untuk orang lain.
Ki  Hadjar  Dewantara,  seorang  bapak  Taman  Siswa,  menganggap  pendidikan sebagai  daya  upaya  untuk  mewujudkan  bertumbuhnya  budi  pekerti,  kekuatan  batin, karakteristik,  pikiran  (intelek)  dan  tubuh  anak  untuk  memajukan  kehidupan  anak  didik selaras dengan dunianya. Apabila pengertian kepemimpinan dipadukan dengan pengertian pendidikan, maka akan muncul pengertian kepemimpinan pendidikan.
Guru  sebagai  pemimpin  pendidikan  bagi  murid.  Guru  dalam  Islam  adalah  orang yang  bertanggungjawab  terhadap  perkembangan  anak  didik  dengan  mengupayakan seluruh  potensinya,  baik  potensi  afektif,  potensi  kognitif,  maupun  potensi  psikomotorik. Guru  juga  berarti  orang  dewasa  yang  bertanggungjawab  memberikan  pertolongan  pada anak  didik  dalam  perkembangan  jasmani  dan  rohaninya  agar  menacapai  tingkat kedewasaan,  serta  mampu  berdiri  sendiri  dalam  memenuhi  tugasnya  sebagai  hamba Allah. 266 Allah berfirman dalam surat Ali Imran ayat 164:
ِﺘۡﺧ=اَو  ِضۡرَٔ ۡﻻ =اَو  ِت@َﻮ@ـَﻤَّﺴﻟ=ا  ِﻖۡﻠَﺧ  ِﰲ َّن ِٕ ا َﻦِﻣ  ُ َّلله=ا  َلَﺰﻧَٔا ٓﺎَﻣَو  َسﺎَّﻨﻟ =ا ُﻊَﻔﻨَﻳ ﺎَﻤِﺑ ِﺮۡﺤَﺒۡﻟ=ا  ِﰲ يِﺮَۡﲡ  ِﱵَّﻟ=ا  ِ ۡلكُﻔۡﻟ=اَو ِرﺎََّﳯﻟ=اَو ِﻞۡﻴَّﻟ=ا  ِﻒ@ـَﻠ َو ِﺢ@ـَﻳِّﺮﻟ =ا  ِﻒﻳِ ۡﴫَﺗَو ٖﺔَّﺑٓاَد ِّ ُﰻ ﻦِﻣ ﺎَﳱِﻓ  َّﺚَﺑَو ﺎَ ِﲥۡﻮَﻣ َﺪۡﻌَﺑ  َضۡرَٔ ۡﻻ=ا ِﻪِﺑ ﺎَﻴۡﺣَٔﺎَﻓ ٖءٓﺎَّﻣ ﻦِﻣ ِءٓﺎَﻤ َّﺴﻟ=ا ِبﺎَﺤ َّﺴﻟ =ا ِءٓﺎَﻤ َّﺴﻟ =ا  َ ۡﲔَﺑ ِﺮَّﺨ َﺴُﻤۡﻟ=ا
َنﻮُﻠِﻘۡﻌَﻳ ٖمۡﻮَﻘِّﻟ  ٖﺖ@ـَﻳٓٔ َﻻ  ِضۡرَٔ ۡﻻ =اَو

## ١٦٤
164.    Sesungguhnya  dalam  penciptaan  langit  dan  bumi,  silih  bergantinya  malam  dan  siang, bahtera yang berlayar di laut membawa apa yang berguna bagi manusia, dan apa yang Allah turunkan  dari  langit  berupa  air,  lalu  dengan  air  itu  Dia  hidupkan  bumi  sesudah  mati (kering)-nya  dan  Dia  sebarkan  di  bumi  itu  segala  jenis  hewan,  dan  pengisaran  angin  dan awan yang dikendalikan antara langit dan bumi; sungguh (terdapat) tanda-tanda (keesaan dan kebesaran Allah) bagi kaum yang memikirkan.
5.  Pendidikan Islam di Era Milenial
Era millennial adalah era yang ditandai antara lain oleh lahirnya generasi yang memiliki ciriciri:  (1)suka  dengan  kebebasan;  (2)senang  melakukan  personalisasi;  (3)mengandalkan kecepatan  informasi  yang  instant;  (4)suka  belajar;  (5)bekerja  dengan  lingkungan  inovatif,
266 Muhammad Nurdin, Kiat Menjadi Guru Profesional, (Yogyakarta: Prismasophie,
2004), hal. 156
(6)aktif berkolaborasi, dan (7)hyper technology (Tapscott, 2008). (8)critivcal, yakni terbiasa berfikir  out  of  the  box,  kaya  ide  dan  gagasan;  (9)Confidence,  yakni  mereka  sangat  percaya diri dan berani mengungkapkan pendapat tanpa raguragu; (10)Connected, yakni merupakan generasi  yang  pandai  bersosialisasi,  terutama  dalam  komunitas  yang  mereka  ikuti; (11)berselancar  di  social  media  dan  internet  (Farouk,  2017,  7).  (12)sebagai  akibat  dari ketergantungan yang tinggi terhadap internet dan media sosial, mereka menjadi pribadi yang malas,  tidak  mendalam,  tidak  membumi,  atau  tidak  bersosialisasi;  (13)cenderung  lemah dalam  nilai-nilai  kebersamaan,  kegotong-royongan,  kehangatan  lingkungan  dan  kepedulian sosial;  (14)cenderung  bebas,  kebarat-baratan  dan  tidak  memperhatikan  etik  dan  aturan formal, adat istiadat, serta tata krama.
Baik  secara normative ,  filosofis  dan  historis,  pendidikan  Islam  siap  menghadapi  era millennial. Yakni siap menyiapkan sumber daya manusia yang dibutuhkan di era millennial, dan  sekaligus  dapat  mengatasi  berbagai  problema  kehidupan  yang  timbul  di  era  tersebut. Kesiapan  pendidikan  Islam  dalam  menghadapi  era  millennial  ini,  dapat  dilihat  pada,  enam hal.  Yaitu  (1)Sifat  dan  karakteristik  Pendidikan  Islam;  (2)perhatian  pendidikan  Islam terhadap  perbaikan  karakter  yang  cukup  besar;  (2) integralisme pendidikan  Islam; (4)pendidikan Islam dalam penyiapan generasi unggul dan keteladanan Rasulullah SAW; (5) perhatian  pendidikan  Islam  terhadap  bidang  entrepreneur,  dan  (6)perhatian  pendidikan Islam  pada  manajemen  modern.  Bahwa  keberhasilan  Rasulullah  SAW  dalam  mendidik generasi awal pada khususnya, dan mengatasi problema umat pada umumnya adalah karena ketepatan  beliau  dalam  memotret  permasalahan  problema  umat  serta  menawarkan  cara pemecahannya  yang  strategis,  serta  kemauan  yang  kuat  untuk  mewujudkannya,  yang ditopang  oleh  akhlak  mulia.  Keenam  hal  yang  ditawarkan  pendidikan  Islam  sebagaimana tersebut  di  atas,  diharapkan  dapat  menjadi  strategi  yang  tepat  guna  menghadapi  era millennial.  Namun  seberapa  besar  efektifitas  atau  keberhasilan  yang  dapat  dicapai  oleh pendidikan  Islam  dalam  mengatasi  masalah  era  millinneal  tersebut,  amat  bergantung  pada kemauan  yang  kuat  dari  seluruh  pihak  yang  berkeimpun  dalam  bidang  pendidikanu  ntuk mewujudkannya, yang ditopang oleh akhlak mulia,  serta hidayah Allah SWT. Wallahu  a’lam bis shawaab. 267
b) Argumen pendidikan di era milenial
Perkembangan  teknologi  informasi  dan  komunikasi  membawa  perubahan  dalam bidang  pendidikan.  Pada  era  globalisasi  saat  ini  tidak  bias  kita  pungkiri  dengan  seiring
267 Abuddin Nata, Pendidikan Islam di Era Milenial, (UIN Syarif Hidayatullah; Jakarta), hal. 26
perkembangan  teknologi  yang  berbasis  aplikasi  yang  menjadi  sistem  interasik  social  di masyarakat.  Teknologi  yang  semakin  berkembang  membantu  masyarakat  dalam melaksanakan  aktivitas.  Dengan  mudahnya  akses  komunikasi  tersebut  dapat  menunjang aktivitas di bidang pendidikan. Penerapan teknologi dalam bidang komunikasi dan informasi di dunia  Pendidikan menjadi hal yang wajib  saat ini. Pasalnya, saat setiap sekolah maupun lembaga  pendidikan  yang  lain  telah  menggunakan  teknologi  sebagai  alat  penunjang kegiatan. 268 Pada  era  globalisasi  saat  ini  membuat  pergeseran  dalam  dunia  pendidikan yang  semula  bersistem  tatap  muka  sekarang  mulai  mengarah  pada  sistem  online.  Dengan adanya digital application dalam dunia pendidikan akan membantu proses pembelajaran dan dapat  meningkatkan  hasil  kerja.  Semakin  banyak  yang  menggunakan  teknologi  dalam pendidikan  akan  berimbas  pada  perubahan  model  pembelajaran.  Karena  hal  tersebut  lebih efektif  dan  efisien,  tanpa  membuang  banyak  waktu  dan  tenaga.  Sehingga  akan  membuat masyarakat  lebih  memilih  pembelajaran  secara  online  dari  pada  bertatap  muka.  Salah  satu model  pembelajaran  ynag  telah  diterapkan  oleh  beberapa  masyarakat  adalah  model  E- learning.  E-learing  ini  merupakan  bentuk  pembelajaran  yang  difasilitasi  dan  didukung pemanfaatannya teknologi informasi dan komunikasi. Di Indonesia sistem pembelajarannya sudah  mulai  memakai  model  E-learning  tapi  ada  juga  yang  masih  bertatap  muka  seperti dipedesaan. Sekarang zaman yang menuntut perubahan besar dalam dunia pendidikan salah satunya.

## 2. Problematika Kepemimpinan Islam

## A. Dampak Perkembangan Zaman
Di  zaman  sekarang  ini  arus  perkembangan  atau  pengaruh  globalisasi    berkembang dengan  sangat  pesat.  Tentunya  memunculkan  perkembangan  atau  pembaruan  teknologi. Kemajuan  teknologi  terjadi  di  berbagai  bidang  dalam  kehidupan  kita.  Sehingga  manusia dituntut untuk bisa menguasai ilmu pengetahuan teknologi di zaman ini , agar selalu terkini ( up  to date) dalam berbagai hal. Jika di zaman  sekarang  tidak menguasainya  maka  manusia itu akan tertinggal ,sehingga akan menyulitkan manusia itu sendiri.
Dari  perkembangan  yang  terjadi    di  berbagai  bidang  kehidupan  yang  mana  salah satunya  yaitu  dalam  bidang  pendidikan.  Dimana  perkembangan  zaman  sekarang  telah berpengaruh  terhadap  penyelenggaraan  pada  dunia  pendidikan.  Dalam  pelaksanaannya sering  ditemui  adanya  pengunaan  atau  pemanfaatan  dari  perkembangan  teknologi.  Seperti penerapan  teknologi  di  dalam  kegiatan  pembelajaran  ditandai  dengan  hadirnya  e-learning
268 Mahyuddin Barni (2019). Tantangan Pendidikan di Era Milennial . Jurnal Transformatif, April. hal 102.
yang dengan semua variasi tingkatannya telah memfasilitasi perubahan dalam pembelajaran yang  disampaikan  melalui  semua  media  elektronik  seperti:  audio/video,  TV  interaktif, compact disc (CD), dan internet. 269 Banyak lembaga pendidikan yang memanfaatkannya e- learning sebagai media pembalajaran . Pemanfaatan dari teknologi e-learning dapat merubah model pembelajaran pendidikan tradisional ke dalam  modern.
Namun dibalik perkembangan zaman dalam bidang pendidikan dewasa ini, tentunya menimbulkan berbagai macam dampak , yaitu baik dampak positif maupun dampak negatif antara lain:
• Dampak positif
a.  Munculnya  Media  Massa,  khususnya  media  elektronik  sebagai  sumber  ilmu  dan  pusat Pendidikan. Seperti jaringan Internet, Lab. Komputer Sekolah dan lain-lain. 270
Dampak  dari  hal  ini  yaitu  guru  bukanlah  satu-satunya  sumber  ilmu  pengetahuan, sehingga siswa dalam belajar tidak perlu terlalu terpaku terhadap informasi yang diajarkan oleh  guru,  tetapi  juga  bisa  mengakses  materi  pelajaran  langsung  dari  Internet,  olehnya  itu guru  disini  bukan  hanya  sebagai  pengajar,  tetapi  juga  sebagai  pembimbing  siswa  untuk mengarahkan  dan  memantau  jalannya  pendidikan,  agar  siswa  tidak  salah  arah  dalam menggunakan Media Informasi dan Komunikasi dalam pembelajaran.
b. Terciptanya metode-metode pembelajaran yang baru
Kemajuan  teknologi  dalam  pendidikan  memunculkan  berbagai  metode-metode  yang baru sesuai dengan perkembangan zaman. Dengan bertambahnya metode-metode yang baru bisa memudahkan seorang pendidik dalam menyampaikan materi kepada peserta didik agar jika materi yang di rasa abstrak bisa mudah di sampaikan dan di pahami oleh peserta didik.
c. Sistem pembelajaran tidak harus melalui tatap muka.
Seperti  sekarang  terjadinya  pandemi  covid  19  banyak  pendidik  memanfaatkan pembelajaran  melalui  online  untuk  solusi  agar  pembelajaran  tetep  berjalan.  Sehingga  baik pendidik dan peserta didik yang memiliki keterbatasan bertemu karena covid 19  masih tetap bisa melakukan pembelajaran regular di rumah. Selain itu juga peserta didik yang memiliki keterbatasan  geografi,  seperti  tempat  tinggal  yang  jauh  dari  lembaga  pendidikan  sehingga membutuhkan  biaya  yang  besar  dan  waktu  yang  lama  untuk  mendatanginya,  tetap
269 Yohannes Maryono Jamun . 2016. “Desain Aplikasi  Pembelajaran Peta NTT Berbasis Multimedia”. Jurnal Pendidikan dan  Kebudayaan Missio, Vol. 8, No. 1. Hlm 144
270 Yohannes Maryono Jamun . 2016. “Dampak Teknologi Terhadap Pendidikan ”. Jurnal Pendidikan dan Kebudayaan Missio, Volume  10, Nomor 1, Januari  2018, hlm. 50
mendapatkan pendidikan sebagaimana pendidikan yang dilaksanakan secara reguler. 271
d. Meningkatkan kualitas pendidik
Sesuai  arahan  dari  Kemendikbud  ,  untuk  meningkatkan  kompetensi  pendidik  maka diadakan  berbagai  macam  pelatihan.  Yang  dimana  pelatihan-pelatihan  tersebut  tentunya terdapat  pembekalan  yang  disesuaikan  dengan  perkembangan  zaman  melalui  penggunaan dari  teknologi. Dengan adanya berbagai macam pelatihan tersebut diharapkan pendidik bisa menerapkannya  dalam  proses  pembalajaran  .  Sehingga  lewat  hal  tersebut  maka  bisa meningkatkan kualitas dari pendidik.
• Dampak Negatif
a. Peserta didik menjadi malas
Dengan terus berkembangnya teknologi sekarang ini, seperti handphone maupun laptop yang  terdapat  jaringan  internet  tidak  bisa  di  pungkiri  bahwa  peserta  didik  mudah mengakses  berbagai  hal  .  Terkadang  kebanyakan  dari  peserta  didik  menggunakanya  hanya untuk  hal  yang  tidak  ada  kaitannya  dengan  proses  pembelajaran.  Sehingga  bisa mempengaruhi  minat  belajar  dari  peserta  didik  tersebut.  Karena  mereka  sibuk  membuka hanya  untuk  game,  melihat  youtube  dan    media  social  seperti  facebook,  twitter,  Instagram dll .
b. Pelanggaran terhadap Hak Atas Kekayaan Intelektual (HAKI) 272
Karena semakin mudahnya mengakses data menyebabkan orang yang bersifat plagiatis akan melakukan kecurangan. Terutama pada hasil karya-karya ilmiah yang ada.
c. Dapat merusak moral 273
Seringkali di dalam internet di bubuhi gambar ataupun materi yang berbau pornografi. Apabila diakses oleh peserta didik, maka akan menimbulkan dampak buruk dan berpotensi merusak metal dan moral seseorang.
d. Menurunnya kemampuan berpikir
Teknologi  yang  menyediakan  berbagai  fasilitas  memudahkan  penggunanya, menggunakan  untuk  berbagai  macam   hal  .  Sebagai  contoh,  untuk  melakukan  perhitungan keuangan  sebelumnya  dilakukan  dengan  cara  manual  dengan  keterampilan  menghitung secara  matematis  ,  namun  kini  semuanya  dapat  ditangani  oleh  komputer. 274 Maka  dengan
271 Sudarsri Lestari. 2018. “Peran Teknologi Dalam Pendidikan Di Era Globalisasi “. Jurnal edureligia Vol. 2, No. 2. . Hlm 99
272 Lies Sudibyo. 2011. “Peranan dan Dampak Teknologi Informasi dalam Dunia Pendidikan di Indonesia”. Jurnal WIDYATAMA No.2 / Volume 20. Hlm 181
273 Y. Marno & B.Patmi. Teknologi Informasi & Komunikasi. (Bandung: Quadra,2008) hlm 43
274 Ibid.
kemudahan itu akan menurunkan kemampuan berpikir manusia karena manusia bergantung dengan apa yang  dikerjakan komputer.

## B. Tantangan Kepemimpinan Islam
Pada  generasi  milenial  seperti  saat  ini  adanya  gejolak  dan  tantangan  untuk  memiliki pemimpin yang sesuai dengan era saat ini sangatlah besar. Tak terkecuali seperti negara kita sendiri yaitu Indonesia, walaupun sudah banyak survei yang dilakukan dan menyebut negara Indonesia sudah ada pada jalur yang benar namun survei – survei ini belum dapat menyentuh pada lapisan – lapisan pemimpin – pemimpin yang ada di dalam pemerintahan daerah.
Dan seperti yang kita ketahui bahwasannya seorang pemimpin merupakan abdi rakyat walaupun dalam konotasi pemerintah diartikan sebagai perintah penguasa yang rata – rata yang  dialami  bangsa  yang  terjajah.  Indikasi  ini  mengingatkan  orang  yang  sedang  berkuasa agar  mengayomi  rakyat.  Adanya  seorang  pemimpin  yang  bisa  memenuhi  kualifikasi  – kualifikasi  sebagai  pemimpin  yang  kredibel,  mempunyai  kemampuan,  intelektual,  dan  visi yang jauh kedepan  dan  juga  jika seorang pemimpin yang baik  tentu  ia juga harus memiliki integritas, kejujuran, kesetiaan pada kepentingan rakyatnya.
Dari penjelasan yang telah di paparkan di atas tentang pemimpin, dapat disimpulkan bahwasannya,  pemimpin/kepemimpinan  merupakan  penentu  kebijakan  kekuatan  yang menggerakkan  segala  hal  tentang  usaha  perjuangan  atau  kegiatan  –  kegiatan  seseorang untuk menuju sukses dengan senantiasa bisa berperilaku mulia. Menurut Imam Al – Ghazali pemimpin  ideal  adalah  pemimpin  yang  memiliki  intelektualitas  yang  luas,  pemahaman agama  yang  mendalam  serta  akhlak  yang  mulia  seperti  yang  telah  dicontohkan  oleh  nabi Muhammad dan para sahabat yaitu ialah sosok pemimpin yang dinginkan oleh Al – Ghazali, seorang pemimpin yang bisa membawa perubahan dan pembaruan menggerekakkan melalui iman  dan  pengetahuan  dan  mencerminkan  akhlak  yang  mulia. 275 Dan  menurut  Jamaluddin Idris  kepemimpinan  adalah  suatu  kekuatan  yang  menggerakkan  perjuangan  atau  kegiatan anda  menuju  sukses.  Schuller  yakin  bahwa  dalam  diri  setiap  orang  terdapat  potensi kepemimpinan, tetapi sayang banyak yang tidak menyadarinya. 276
Dengan  semakin  terus  berkembangnya  perubahan  zaman  yang  semakin  maju, adapun  perkembangan  yang  sangat  membawa  pengaruh  pada  generasi  milineal  yaitu perkembangan  teknologi  seperti  sekarang  ini,  terutama  pada  generasi  milenal  yang  bisa dibilang  sangat  bergantung  dengan  teknologi  berupa  handphone  dan  leptop  yang  bisa menjangkau jaringan internet dimanapun mereka berada. Pemimpin sangat berperan penting
275 Ade Afriansyah, Konsep Pemimpin Iedeal Menurut Al – Ghazali, Jurnal Nalar Vol.1 No 2, April 2020,
276 Jamaluddin Idris, 2013, Manajerial dan Manajemen, Cet I, (Bandung: Citapustaka Media Perintis) hlm.150
untuk  menghadapi  generasi  milenial  yang  seperti  ini  terutama  untuk  pendidikan,  seperti yang kita ketahui bahwasannya peserta didik di generasi sekarang sangat tidak bisa menjauh dari handphone/gadget. Hal – hal yang dilakukan peserta didik dengan melalui gadget tentu saja  tidak  selamanya  membawa  pengaruh  yang  positif  tentu  saja  ada  dampak  negatif  dari penggunaan gadget yang berlebihan.
Sebagai  sebuah  starategi  untuk  bisa  menghadapi  dampak  negatif  dari  penggunaan gadget  yang  sering  dialami  oleh  para  peserta  didik,  membuat  kendali  yang  paling  relevan dalam  sebuah  etika  kependidikan  pada  setiap  individu  itu  sendiri,  yaitu  dimana dilakukannya penanaman karakter yang kuat pada diri  penentu kebijakan etika itu  sendiri kemudian setelah itu diterapkan pendidik kepada para peserta didiknya. Maka dari itu para pemimpin  dituntut  untuk  bisa  menanamkan  ilmu  –  ilmu  islam  kedalam  diri  peserta  didik agar peserta didik tidak hanya semata – mata mempelajari ilmu – ilmu di bidang akedemik tetapi  juga  ingin  mempelajari  ilmu  –  ilmu  tentang  agama,  yaitu  dimana  bisa  membawa peserta didik lebih mendekatkan diri kepada yang Maha Kuasa dan banyak aktivitas ibadah yang bisa dilakukan diluar kegiatan sekolah agara diri peserta didik tidak melulu disibukkan oleh gadgetnya.
Dari penjelasan diatas dapat disimpulkan bahwa dalam suatu kepemimpinan, seorang pemimpin  selain  harus  memperhatikan  nilai  yang  ada  juga  harus  bisa  menanamkan  etika atau  perilaku  baik  yang    berlaku  dalam  lingkungannya.  Dan  setiap  tindakan  harus  selalu difikirkan  apakah  ini  pantas,  benar  ataupun  salah  untuk  dilakukan,  dan  memperhatikan apakah  tindakannya  sesuai  dengan  nilai  yang  berlaku  dalam  lingkungan  pendidikan  dan apakah  tindakan  itu  sesuai  dan  pantas  jika  dilakukan  oleh  seorang  pemimpin  yang merupakan panutan untuk setiap bawahannya.

## 3. Kepemimpinan Islam era milenial dalam lingkup pendidikan.
Pada era generasi milenial saat ini pergolakan dan tantangan untuk memiliki pemimpin yang sesuai dengan era saat ini sangatlah besar. Menjadi seorang pemimpin yang baik pada generasi masyarakat milenial saat ini dan kedepan menjadi satu tantangan yang kritis. Untuk proses perubahan besar itu, kepemimpinan model lama pun tidak akan cocok lagi dan oleh karena  itu  harus  dikoreksi  atau  dikembangkan.  Dengan  generasi  muda  di  Indonesia  yang tumbuh begitu pesat, maka gaya kepemimpinan yang muncul pun harus menyesuaikan ritme dan  polanya.  Generasi  milenial  yang  saat  ini  memengaruhi  banyak  hal  juga  harus  dipimpin
dengan gaya kepemimpinan milenial. 277
Semakin  berkembangnya  teknologi  dan  zaman,  tak  dipungkiri  menyebabkan berubahnya pola pendidikan yang dialami oleh anak anak masa kini. Perubahan kurikulum dan  metode  pendidikan  yang  kian  beragam  diterapkan  di  berbagai  sekolah  menyebabkan adanya fenomena baru dalam proses Pendidikan anak di rumah maupun di sekolah. 278
Pengembangan mutu lembaga Pendidikan Islam salah satunya akan sangat dipengaruhi oleh kepemimpinan yang dikembangkan oleh individu dalam memimpin lembaga pendidikan Islam.. 279 Hubungan  antara  pola  kepemimpinan  dalam  lembaga  pendidikan  Islam  merupakan suatu hal yang sangat penting.
Suatu lembaga dapat menjalankan fungsinya secara efektif dan efisien tergantung pada pemimpinnya, disamping faktor-faktor lain yang menjadi pendukung. Kepemimpinan dalam hal  ini  termasuk  kepala  sekolah  dan  kyai,  sebagai  suatu  kemampuan  mengelola  potensi sumber  daya  pendidikan,  dapat  menggerakkan  anggotanya,  dan  juga  dapat  meningkatkan efektifitas  dan  efisiensi  program  lembaga  pendidikan  Islam  sehingga  tercapai  tujuan pendidikan. 280

## a. Pengaruh sosok pemimpin Islami dalam menyikapi permasalahan pendidikan
Pemimpin  merupakan  figur  dan  harapan  untuk  memperoleh  suatu  hasil  dan  tujuan yang  terbaik.  Seorang  pemimpin  diharapkan  mampu  memajukan  dan  mengembangkan organisasinya.  Dalam  kepribadian  pemimpin,  pengabdian  sepenuhnya  ditumpahkan  pada cita-cita menegakkan ajaran Islam yang berarti semata-mata ditujukan kepada Allah SWT. 281
Kepemimpinan  pendidikan  dipengaruhi  oleh  berbagi  perubahan  teori  dan  metode aktifitas belajar seorang pemimpin yang islami harus bertindak adil tidak memihak siapapun yang  benar  harus  dibela  dan  yang  salah  harus  diberi  sanksi.  Prinsip  yang  terakhir  adalah seorang  pemimpin  juga  harus  memberikan  kebebasan  berfikir  kepada  anggotanya, memberikan kesempatan untuk mengemukakan pendapatnya.
Agama  Islam  mengajarkan  bahwa  kepemimpinan  yang  baik  adalah  kepemimpinan yang selalu  berpegang kepada Al-Qur’an dan Hadist. Pemimpin  yang mencintai kebenaran,
277 Peramesti, N. P. D. Y., & Kusmana, D. (2018). Kepemimpinan ideal pada era generasi milenial. Jurnal Manajemen Pemerintahan, Maret . Hal 79.
278 Humas UAI, “Menjawab tantangan pendidikan Era Milenial” https://uai.ac.id/menjawab-tantangan-pendidikan-di- era-millenial/ diakses tanggal 15 april 2020
279 Husna, F. (2017). Kepemimpinan Islami dalam Meningkatkan Mutu Lembaga Pendidikan Islam. MISYKAT: Jurnal Ilmu-ilmu Al-Quran, Hadist, Syari'ah dan Tarbiyah , 2 (2), 137
280 Setyaningsih, K. (2019). Democratic Leadership: Upaya Kepala Sekolah dalam Membangun Kualitas Peserta Didik di Sekolah Dasar (SD) Tunas Teladan Palembang. MANAGERIA: Jurnal Manajemen Pendidikan Islam , 4 (1), hal 5
281 Arsyad, T., Khairul, I., & SHI, M. (2017). PENGARUH KEPEMIMPINAN ISLAM, MOTIVASI DAN BUDAYA ORGANISASI DALAM MENINGKATKAN KINERJA KARYAWANPADA BAITUL MAAL WAT TAMWIL (BMT) TUMANG (Doctoral dissertation, IAIN Surakarta). Hal 30
keadilan dan kejujuran akan menaruh perhatian yang besar terhadap nasib dan kepentingan orang-orang yang dipimpinnya. Maka pemimpin yang adil sangat penting untuk memimpin kaumnya. 282
Pendidikan  memiliki  keterkaitan  erat  dengan  globalisasi.  Pendidikan  tidak mungkin menisbikan proses globalisasi yang akan mewujudkan masyarakat global ini. Dalam  menuju  era  globalisasi,  Indonesia  harus  melakukan  reformasi  dalam  proses pendidikan, dengan tekanan menciptakan sistem pendidikan yang lebih komprehensif dan  fleksibel,  sehingga  para  lulusan  dapat  berfungsi  secara  efektif  dalam  kehidupan masyarakat.
Untuk  itu,  pendidikan  harus  dirancang  sedemikian  rupa  yang  memungkinkan  para peserta didik mengembangkan potensi yang dimiliki secara alami dan kreatif dalam suasana penuh  kebebasan,  kebersamaan  dan  tanggung  jawab.  Di  samping  itu,  pendidikan  harus menghasilkan lulusan yang dapat memahami masyarakatnya dengan segala factor yang dapat mendukung  mencapai  sukses  ataupun  penghalang  yang  menyebabkan  kegagalan  dalam kehidupan bermasyarakat.
Dalam  hal  ini,  peran  pemimpin  pendidikan  Indonesia  amat  besar  pengaruhnya  dalam menghadapi  lingkungan  dunia  pendidikan  yang  sedang  berubah.  Pemimpin  pendidikan Indonesia  harus  bisa  membawa output dunia  pendidikan  Indonesia  sebagai  generasi  yang memiliki daya saing yang tinggi dalam persaingan global. 283

## b. Potensi pendidikan Islam menghadapi era milenial
Pendidikan  Islam  yang  meletakkan  segala  perkara  dalam  posisi  yang  alamiah memandang  seluruh  aspek  perkembangan  sebagai  sarana  mewujudkan  aspek  ideal, yaitu penghambaan dan ketaatan kepada Allah swt serta apliksai keadilan dan syariat Allah dalam kehidupan sehari-hari. Dengan demikian pendidikan Islam itu mencakup pemeliharaan  seluruh  aspek  perkembangan,  baik  itu  aspek  material,  spiritual, intelektual, perilaku sosial, dan apresiasi. 284
Karakter  selalu  menjadi  sasaran  utama  dari  proses  pendidikan  dalam  Islam, karena  karakter  dianggap  sebagai  dasar  bagi  keseimbangan  kehidupan  manusia  yang menjadi  penentu  keberhasilan  bagi  potensi  paedagogis  yang  lain  sehingga terbentuknya karakter sebagai sasaran dari pendidikan Islam tersebut. Oleh karena itu
282 Khamdani, P. (2014). Kepemimpinan dan Pendidikan Islam. Madaniyah , 4 (2)
283 Meilani Hartono “Kepemimpinan Pendidikan Indonesia Pada Era Milenium” https://pgsd.binus.ac.id/2018/11/23/kepemimpinan-pendidikan-indonesia-pada-era-milenium/ diakses tanggal 18 April 2020
284 Muhammad Rusmin, B. "KONSEP DAN TUJUAN PENDIDIKAN ISLAM." Hal 76
Islam  mengutamakan  proses  pendidikan  sebagai  agen  pembentukan  akhlak  pada anak. 285
Respon  pendidikan  islam  dalam  menghadapi  tantangan  di  era  millennial  ini yaitu dengan selalu berpegang teguh dengan al-Quran dan al-Hadits, serta ajaran yang dihasilkan para ahli, tokoh agama, peneliti, cendekiawan yang tdidak menyimpang dari al-Quran dan  al-Hadits,  maka manusia akan  terhindar  dari hal-hal yang  negative dari era ini.
Mencegah,  mengarahkan,  serta  mengatasi  dampak  negative  maupun  menguatkan dampak positif yang ditimbulkan era millennial tersebut. Nilai-  nilai positif tersebut dapat dibangun  dengan  senantiasa  berpegang  teguh  pada  ajaran  syari'at  sebagaimana  ditetapkan alQur'an  dan  al-Sunnah,  namun  dalam  pelaksanaanya  dapat  berkolaborasi  dengan  etika, moral,  budi  pekerti,  budaya  dan  adat  istiadat.  Dapat  juga  meneladani  sejarah-sejarah  masa lalu,  sperti  kesuksesan  Nabi  Muhammad   SAW,  dan  sebagainya.  Sifat  dan  karakteristik pendidikan Islam yang memberikan perhatian terhadap pembentukan karakter yang mulia, dapat  digunakan  pendidikan  Islam  dan  menyiapkan  manusia  yang  siap  menghadapi  era millennial. 286

## C. KESIMPULAN
Perkembangan  teknologi  informasi  dan  komunikasi  membawa  perubahan  dalam bidang pendidikan. Namun dibalik perkembangan zaman dalam bidang pendidikan dewasa ini,  tentunya  menimbulkan  berbagai  macam  dampak  ,  yaitu  baik  dampak  positif  maupun dampak negative.
Dengan  semakin  terus  berkembangnya  perubahan  zaman  yang  semakin  maju, pemimpin  sangat  berperan  penting  untuk  menghadapi  generasi  milenial  yang  seperti  ini terutama untuk pendidikan, seperti yang kita ketahui bahwasannya peserta didik di generasi sekarang sangat tidak bisa menjauh dari handphone/gadget.
Menjadi  seorang  pemimpin  yang  baik  pada  generasi  masyarakat  milenial  saat  ini  dan kedepan  menjadi  satu  tantangan  yang  kritis.  Untuk  proses  perubahan  besar  itu, kepemimpinan  model  lama  pun  tidak  akan  cocok  lagi  dan  oleh  karena  itu  harus  dikoreksi atau  dikembangkan.  Dengan  generasi  muda  di  Indonesia  yang  tumbuh  begitu  pesat,  maka
285 Anwar, Syaiful. "Pendidikan Islam dalam Membangun Karakter Bangsa di Era Milenial." Al-Tadzkiyyah: Jurnal Pendidikan Islam 9.2 (2018): hal 242
286 Fina Purnama Sari, “Pentingnya Pendidikan Islam Pada Era Milenial”,
https://www.kompasiana.com/fina46023/5dbd293bd541df6e163808e2/pentingnya-pendidikan-islam-pada-era- millennial?page=all diakses tanggal 18 April 2020
gaya  kepemimpinan  yang  muncul  pun  harus  menyesuaikan  ritme  dan  polanya.  Generasi milenial  yang  saat  ini  memengaruhi  banyak  hal  juga  harus  dipimpin  dengan  gaya kepemimpinan milenial
Agama  Islam  mengajarkan  bahwa  kepemimpinan  yang  baik  adalah  kepemimpinan yang selalu  berpegang kepada Al-Qur’an dan Hadist. Pemimpin  yang mencintai kebenaran, keadilan dan kejujuran akan menaruh perhatian yang besar terhadap nasib dan kepentingan orang-orang yang dipimpinnya. Maka pemimpin yang adil sangat penting untuk memimpin kaumnya.
Untuk  itu,  pendidikan  harus  dirancang  sedemikian  rupa  yang  memungkinkan  para peserta didik mengembangkan potensi yang dimiliki secara alami dan kreatif dalam suasana penuh  kebebasan,  kebersamaan  dan  tanggung  jawab.  Di  samping  itu,  pendidikan  harus menghasilkan lulusan yang dapat memahami masyarakatnya dengan segala factor yang dapat mendukung  mencapai  sukses  ataupun  penghalang  yang  menyebabkan  kegagalan  dalam kehidupan bermasyarakat.

## DAFTAR PUSTAKA
Abuddin Nata, Pendidikan Islam di Era Milenial , (UIN Syarif Hidayatullah; Jakarta) Ade Afriansyah, Konsep Pemimpin Iedeal Menurut Al – Ghazali, Jurnal Nalar Vol.1 No 2, April 2020 Anwar,  Syaiful.  "Pendidikan  Islam  dalam  Membangun  Karakter  Bangsa  di  Era  Milenial." Al- Tadzkiyyah: Jurnal Pendidikan Islam 9.2 (2018)
Arsyad,  T.,  Khairul,  I.,  &  SHI,  M.  (2017). PENGARUH  KEPEMIMPINAN  ISLAM,  MOTIVASI  DAN BUDAYA ORGANISASI DALAM MENINGKATKAN KINERJA KARYAWANPADA BAITUL MAAL WAT TAMWIL (BMT) TUMANG (Doctoral dissertation, IAIN Surakarta). Djamaluddin  Darwis, Dinamika  Pendidikan  Islam  Sejarah,  Ragam  dan  Kebudayaan ,  (Semarang:  Rasail, 2006)
Fina Purnama Sari, “Pentingnya Pendidikan Islam Pada Era Milenial”, https://www.kompasiana.com/fina46023/5dbd293bd541df6e163808e2/pentingnya- pendidikan-islam-pada-era-millennial?page=all diakses tanggal 18 April 2020
Griffin W. Ricky dan Ebert J. Ronald, Business, edisi-5, (New Jersey:  Prentice Hall International Inc, 1999)
Haidar  Imam  Bukhori,  Kepemimpinan  Mengefektifkan  Organisasi,  (Yogyakarta:Gajah  Mada Univesity Press, 2003)
Humas  UAI,  “Menjawab  tantangan  pendidikan  Era  Milenial” https://uai.ac.id/menjawab- tantangan- pendidikan-di-era-millenial/ diakses tanggal 15 april 2020 Husna,  F.  (2017).  Kepemimpinan  Islami  dalam Meningkatkan  Mutu  Lembaga  Pendidikan  Islam. MISYKAT: Jurnal Ilmu-ilmu Al-Quran, Hadist, Syari'ah dan Tarbiyah, 2(2), 137
I.L. Pasaribu,dkk., Pendidikan Nasional; Tinjauan Pedagogik Teoritis , (Bandung:Tarsito, 1982),
Jamaluddin Idris, 2013, Manajerial dan Manajemen , Cet I, (Bandung: Citapustaka Media Perintis)
Khamdani, P. (2014). Kepemimpinan dan Pendidikan Islam. Madaniyah, 4(2)
Lies  Sudibyo.  2011.  “Peranan  dan  Dampak  Teknologi  Informasi  dalam  Dunia  Pendidikan  di Indonesia”. Jurnal WIDYATAMA No.2 / Volume 20
Lindsay M. William dan Patrick A. Joseph, Total Quality and Organization Development, (Florida: St. Lucie Press, 1997),
Mahyuddin Barni (2019). Tantangan Pendidikan di Era Milennial. Jurnal Transformatif , April Manullang, Manajemen Sumber Daya Manusia Edisi Pertama , (Yogyakarta: PT. BPFE, 2001) Meilani Hartono “Kepemimpinan Pendidikan Indonesia Pada Era Milenium” https://pgsd.binus.ac.id/2018/11/23/kepemimpinan-pendidikan-indonesia-pada-era- milenium/ diakses tanggal 18 April 2020
Muhammad Nurdin, Kiat Menjadi Guru Profesional , (Yogyakarta: Prismasophie,2004), Muhammad Rusmin, B. " KONSEP DAN TUJUAN PENDIDIKAN ISLAM ."
Peramesti,  N.  P.  D.  Y.,  &  Kusmana,  D.  (2018).  Kepemimpinan  ideal  pada  era  generasi  milenial.
Jurnal Manajemen Pemerintahan , Maret Peterson  W.  Marvin,  at.  all,  Planning  and  Management  for  a  Changing  Environment,  (San Francisco: Jossey-Bass Publishers, 1997),
Ramayulis, Ilmu Pendidikan Islam , (Jakarta: Kalam Mulia, 1998)
Setyaningsih,  K.  (2019).  Democratic  Leadership:  Upaya  Kepala  Sekolah  dalam  Membangun Kualitas  Peserta  Didik  di  Sekolah  Dasar  (SD)  Tunas  Teladan  Palembang.  MANAGERIA: Jurnal Manajemen Pendidikan Islam, 4(1)
Sudarsri Lestari. 2018. “Peran Teknologi Dalam Pendidikan Di Era Globalisasi “. Jurnal edureligia Vol. 2, No. 2
Sukamto, Kepemimpinan Kyai dalam Pesantren , (Jakarta: LP3ES,1999) Y. Marno & B.Patmi. Teknologi Informasi & Komunikasi . (Bandung: Quadra,2008)
Yohannes Maryono Jamun . 2016. “Dampak Teknologi Terhadap Pendidikan ”. Jurnal Pendidikan dan Kebudayaan Missio, Volume  10, Nomor 1, Januari  2018
Yohannes Maryono Jamun . 2016. “Desain Aplikasi  Pembelajaran Peta NTT Berbasis Multimedia”.
Jurnal Pendidikan dan  Kebudayaan Missio, Vol. 8, No. 1