## Penggunaan Aplikasi Komputer dalam Peningkatan Kinerja Guru Sekolah Dasar Negeri 01 Kembangarum Semarang
Using Computer Applications to Improve the Performances of Teachers at Public Elementary School of Kembangarum 1 Semarang
Enny Dwi Lestariningsih 1 , Testiana Deni Wijayatiningsih 2 , Hascaryo Pramudibyo 3 , Bambang Dalyono 4 , Dwi Ampuni Agustina 5 1,,3,4,5 Universitas Terbuka, 2 Universitas Muhammadiyah Semarang 1 ennydl@ecampus.ut.ac.id , 2 testiana@unimus.ac.id ,
Riwayat Artikel: Dikirim 5 Desember 2018; Diterima 26 Mei 2019; Diterbitkan 31 Mei 2019

## Abstrak
S ebagian guru di SD Negeri Kembangarum 01 banyak yang masih gagap teknologi terutama mereka yang sudah jadi guru sejak lama atau senior karena selama mereka kuliah, teknologi komputer dan internet belum sebanyak sekarang. Berdasarkan paparan tersebut, semua guru dituntut untuk selalu mengembangkan diri sejalan dengan kemajuan  ilmu pengetahuan dan teknologi. Tetapi pada kenyataannya kemampuan mereka cenderung relatif standar hanya mampu mengoperasikan microsoft words saja . Berdasarkan pernyataan tersebut, tim pengabdi kami  memfokuskan  pengabdian  masyarakat  pada  pemanfaatan  teknologi  komputer  pada guru SDN 01 Kembangarum Semarang yang berjumlah 21 orang. Adapun metode pelatihan yang  dilakukan  menggunakan  metode  ceramah,  praktek,  dan  evaluasi  kepuasan  peserta pelatihan. Dari program pelatihan pengabdian masyarakat tersebut dihasilkan peningkatan kemampuan  mengoperasikan microsoft  words,  power  point,  microsoft  excel ,  pelatihan  membuat email, dan pelatihan mendaftar website di wordpress . Para guru menjadi termotivasi untuk lebih menggunakan power point , dan website gratis sebagai media pembelajaran dan penghitungan dalam excel untuk mengevaluasi penilaian siswa baik ulangan harian, tugas, UTS, atau UAS.
Keywords: aplikasi komputer, kinerja guru, sekolah dasar.

## Abstract
Some teachers at Public Elementary School of Kembangarum 1 are technologically illiterate, primarily the senior ones, for when they were students the technology was not as high as it is now. Based on that, all of the teachers are asked to always develop themselves in line with the advancement of science and technology. I fact, their  abilities  are  relatively  standard,  only  able  to  operate  Microsoft  Word.  Therefore,  we  conducted  a community service focusing on utilizing computer technology for 21 teachers at Public Elementary School of Kembangarum 1 Semarang. Methods used were lecture, practice, evaluation on satisfaction, and training. Results  of  the  community  service  showed  that  the  ability  to  operate  Microsoft  Word,  Power  Point,  and Microsoft Excel improved. Trainings on how to create an email and register a website on Wordpress were also given. The teachers were more motivated to use Power Point application and free-of-charge website as learning and calculating media in excel in order to evaluate the students’ assessments in both daily tests, assignments, mid-term test, and post-term test.
Keywords : computer application, student performance, elementary school .
Jurnal Surya Masyarakat p-ISSN: 2623-0364
Vol. 1 No. 2, Mei 2019
https://jurnal.unimus.ac.id/index . php/jsm

## PENDAHULUAN
Teknologi di Indonesia mengalami perkembangan  yang  pesat  di  berbagai bidang  termasuk teknologi komputer  dan internet  yang  secara  langsung  menuntut dunia  pendidikan  untuk  bertindak  secara nyata  dalam  menyesuaikan  diri    mengikuti perkembangan  teknologi.  Dalam  hal  ini guru  sebagai  ujung  tombak  dunia pendidikan,  maka  untuk  menunjang pekerjaannya yang sekarang sudah menjadi profesi    berdasarkan  undang  undang  guru dan  dosen.  Semua  guru  harus  belajar teknologi internet dan komputer. Selanjutnya,  guru memiliki  profesi dengan  tugas  utamanya  adalah  mendidik, merencanakan  pembelajaran,  mengajar, membimbing, mengarahkan, melatih, menilai, dan mengevaluasi peserta didik.  Mulai dari PAUD (Pendidikan Anak Usia  Dini)  sampai  pendidikan    menengah. Selain  itu,  guru  juga  harus  memiliki kompetensi  pedagogik  dan  kompetensi profesional.  Oleh  karena  itu,  untuk menunjang  hal  tersebut  harus  didukung oleh penguasaan teknologi terbaru terutama teknologi komputer dan internet. Berdasarkan  pengamatan  pengabdi, s ebagian  guru  banyak  yang  masih  gagap teknologi terutama mereka yang sudah jadi guru  sejak  lama  atau  senior  karena  selama mereka  kuliah,  teknologi  komputer  dan internet  belum  sebanyak  sekarang.  Kalau sekarang  penggunaan  internet  murah  juga dan  sudah  menyebar  ke  pelosok  desa. Berdasarkan  paparan  tersebut,  semua  guru dituntut  untuk  selalu  mengembangkan  diri sejalan dengan kemajuan  ilmu pengetahuan dan  teknologi.  Ada  beberapa  alasan mengapa  guru  wajib  mengembangkan  diri yaitu:
1. Guru  sebagai  perencana  pembelajaran, dalam  tugasnya  guru  harus  membuat administrasi pembelajaran berupa program  tahunan,  program  semester, pengembangan  silabus,  membuat  RPP (Rancangan  Program  Pembelajaran) yang  kesemuanya  disebut  dengan perangkat  pembelajaran.  Hal  ini  tentu
harus disajikan secara otentik terdokumentasi  maka  berdasarkan  hal tersebut setiap guru harus bisa mengetik dengan    komputer    minimal  program Microsoft  Office  Word .  Memang  ada sebagian guru yang dengan alasan sibuk mereka tidak sempat membuat perangkat pembelajaran sehingga perangkat  pembelajaran  cukup copas punya  orang  punya  teman  sesama guru  tapi hal ini tentunya sangat tidak baik  karena  kalau  orang  lain  yang membuat  perencanaan  kadang  tidak sesuai  dengan  karakter  peserta  didik kita.  Sekarang  sudah  banyak  penyedia perangkat  pembelajaran  secara  online maupun gratis yang tersedia di internet guru-guru  atau  calon  guru  bisa  unduh dengan  gratis  tapi  itu  semua  hanya sebagai bahan perbandingan saja.
2. Guru  bertugas  membimbing  peserta didik  di  kelas,  di  laboratorium  atau bengkel  kerja    terhadap  peserta  dalam pembelajaran.  Dalam  penyampaiannya bila  guru  menguasai  komputer  maka bisa  menggunakan software untuk presentasi  yaitu Microsoft Office Power Point seharusnya bahan presentasi juga dibuat  dan  disiapkan  guru  sendiri. Karena  dalam  pembelajaran  guru minimal  harus  menyampaikan  tujuan pembelajaran atau tujuan pembelajaran harus  diinformasikan  kepada  peserta didik  di  awal  pembelajaran.Lebih  jauh lagi  menyampaikan  konsep  dengan Microsoft  Office  Power  Point akan  lebih menarik  bila  dibanding  dengan  guru menuliskannya  di  papan  tulis  yang masih  menggunakan  spidol  dan  white bord  dan  sebagian  besar  sekolah  di tanah air masih banyak  yang menggunakan papan hitam dan kapur.
3. Guru  memiliki  tugas  menilai  dan mengevaluasi hasil pembelajaran. Evaluasi memiliki fungsi sebagai umpan balik  untuk  memberi  masukan  dalam langkah  selanjutnya.  Pemberian  nilai kepada  peserta  didik  harus  sesuai dengan hasil yang mereka dapat hal ini
Jurnal Surya Masyarakat p-ISSN: 2623-0364
Vol. 1 No. 2, Mei 2019
https://jurnal.unimus.ac.id/index . php/jsm
selain  merupakan reward juga  akan memberi  motivasi  peserta  didik  untuk terus  belajar  dan  berkompetisi  secara sehat.  Maka  dengan  menggunakan komputer  misalnya  microsoft  office excel  perhitungan  nilai  akan  lebih mudah dibanding dengan cara manual.
Penggunaan komputer  sebagai  alat mengetik  untuk  membuat  administrasi adalah tentu sebagai teknologi minimal yang  harus  dikuasai  oleh  guru  maka untuk  lebih  jauh  lagi  ditambah  dengan internet  di  mana  guru  bisa  membuat email  atau  mendownload  jurnal penelitian tindakan kelas untuk menulis dalam  rangka  mengembangkan  ilmu pengetahuannya dan menyuarakan opini yang  bisa  dibaca  oleh  umum,  oleh sesama guru atau membuat tugas materi pembelajaran untuk peserta didik.
Berikut  kami  sajikan  gambar kegiatan guru dalam pembelajaran di kelas.
Gambar 1. Contoh guru sedang mengajar di kelas
Berdasarkan paparan tersebut, pengabdian  kami  berpusat  pada  pelatihan keterampilan komputer dan internet untuk pembelajaran  di  kelas  pada  guru  Sekolah Dasar  Negeri  01  Kembangarum  yang berjumlah 18 orang.
Berdasarkan  penjelasan  di  atas,  kami memfokuskan pada
peningkatan keterampilan  teknologi  komputer  dan internet  yang  lokasinya  berjarak  lebih kurang  lebih  10  km  dari  Kantor  UPBJJ Universitas  Terbuka  Semarang.  Selain  itu, kami  sebagai  tim  pengabdi  juga  akan membantu  meningkatkan  profesionalisme guru untuk berkembang sesuai
perkembangan  IPTEKS  melalui  berbagai pelatihan teknologi komputer dan internet. Oleh  karena  itu,    kelompok  guru  di  SDN Kembangarum  01  layak  dijadikan  sebagai lokasi  pengabdian  masyarakat  untuk peningkatan profesionalisme guru di bidang teknologi komputer. Potensi unggulan atau masalah di masyarakat adalah guru di SDN Kembangarum 01 rata-rata belum menguasai teknologi komputer dan internet, maka  perlu  dilakukan  pelatihan  teknologi komputer yang dikolaborasi dengan bahasa Inggris sederhana sehingga profesionalisme guru dalam bekerja menjadi meningkat. Sebagai  mitra  dalam  kegiatan pengabdian masyarakat ini adalah kelompok guru Sekolah Dasar di SDN Kembangarum 01  Kecamatan  Semarang  Barat  Kota Semarang  yang  berjumlah  18  orang (Kesediaan mitra bekerja sama dengan Tim pengabdian masyarakat Universitas Terbuka UPBJJ  Semarang  terlampir).  Dampak keberadaaan  mitra  terhadap  lingkungannya adalah  memotivasi  dan  menuntun  guru untuk  lebih  paham  dengan  teknologi komputer dalam aplikasi profesi guru. Pelatihan teknologi komputer di SDN Kembangarum  01  meliputi  pelatihan microsoft  words ,  excel  sederhana,  membuat power point , mengunduh artikel jurnal online, dan membuat email.
Adapun permasalahan yang selama ini dihadapi guru adalah sebagai berikut;
1. Kurangnya contoh nyata bahwa peserta didik    selain  diajarkan  moral  dan karakter  bangsa  yang  baik  juga  belajar teknologi  yang  harus  diberi  contoh dalam  elaborasi  serta  eksplorasi terhadap  ilmu  pengetahuan  oleh  guru jadi sebelum peserta didik maka gurunya harus  mahir.  Karena  pembelajaran karakter perlu diberi contoh nyata dari orang yang lebih dewasa oleh orang tua atau  guru  seperti  yang  sudah  dibahas dalam  menanamkan  karakter  melalui contoh.
2. Karena  adanya  pemetaan  kompetensi guru  mulai  tahun  2012  diadakan  uji kompetensi guru yang dilakukan secara
Jurnal Surya Masyarakat p-ISSN: 2623-0364
Vol. 1 No. 2, Mei 2019
https://jurnal.unimus.ac.id/index . php/jsm
online melalui situs ukg.kemdikbud.go.id. 3. Kurangnya  penguasaan  guru  terhadap teknologi  komputer  dan  internet  yang menunjang kinerja.
4. Penguasaan  guru  terhadap  IT  turut menyumbang kelancaran pembelajaran.
Karena  sekolah  sudah  banyak  yang menggunakan pembelajaran online.
Dari  permasalahan  yang  dihadapi mitra tersebut maka Tim IbM dengan mitra menentukan prioritas yang harus ditangani,
yaitu:
1. Peningkatan kemampuan dalam mengoperasikan microsoft  office , excel sederhana, browsing artikel jurnal online.
2. Peningkatan kemampuan dalam membuat Power Point
3. Pembuatan panduan teknologi komputer praktis dan mudah diterapkan.

## Metode
Pelatihan ini menggunakan metode, diskusi, ceramah,  praktek,  dan  evaluasi  kepuasan peserta  pelatihan.  Ceramah  dan  diskusi merupakan  metode  yang  digunakan  ketika tim  pengabdian  masyarakat  memberikan pelatihan  komputer  yang  dilaksanakan selama 4 bulan. Metode praktek merupakan metode  yang  digunakan  ketika  para  guru mempraktekkan  aplikasi  computer  dalam kegiatan  di  sekolah.  Metode  evaluasi merupakan  metode  yang  digunakan  untuk mengevaluasi  kepuasan  peserta  pelatihan yakni  para  guru  SDN  01  Kembangarum Semarang.

## Hasil Dan Pembahasan
Pelaksanaan  pengabdian  masyarakat  pada kelompok  guru  SD  Negeri  Kembangarum 01 berjalan sesuai dengan perencanaan dan terlaksana  dengan  lancar.  Pengabdian masyarakat  dilaksanakan  tanggal    2 September 2017 yang dimulai jam 7.30 s/d 16.00  untuk  kegiatan  pelatihan  komputer ( excel,  microsoft  words ,  dan  pendaftaran website  di  wordpress.com)  dan  tanggal  12 September  2017  untuk  pelatihan  power point.  Setelah  itu  berlanjut  dengan
monitoring  aplikasi  pelatihan  komputer pada  kegiatan  guru  sehari-hari  yang dilaksanakan pada hari Sabtu sebanyak 4 kali monitoring.
Berikut  kami  sajikan  dokumentasi program pengabdian yang terangkum pada gambar bawah ini.

## Gambar 2.
Pembukaan Pelatihan Komputer
Pembukaan  pelatihan  komputer dihadiri sekitar 20 peserta yang terdiri dari beberapa  guru,  kepala  sekolah,  tenaga administrasi, dan tenaga kebersihan sekolah. Dalam acara ini, tim pengabdi memberikan arahan bentuk dan juknis pelatihan dengan menggunakan  buku  panduan  yang  telah dicetak dan di-ISBN sesuai dengan standar perpustakaan  nasional.  Buku  pelatihan tersebut meliputi 50 halaman dengan model cetakan  A5.  Adapun  sambutan  para  guru SD  Negeri  01  Kembangarum  sangat antusias  karena  mereka  cenderung  dapat meningkatkan
pemahaman dalam mengoperasikan komputer. Kemudian  pada  hari  kedua  tim pengabdi  lebih  memperdalam  pemahaman komputer  dengan  cara  praktek  membuat email, website, dan menyusun laporan nilai dalam  bentuk  soft  file  dalam  microsoft excel.
Selanjutnya  setelah  pelatihan,  tim pengabdi melakukan monitoring pengabdian  selama  empat  kali.  Dalam monitoring  ini,  tim  pengabdi  mengecek kembali  penggunaan  komputer  dalam adminsitrasi  sekolah  dan  rancangan mengajar.
Jurnal Surya Masyarakat p-ISSN: 2623-0364
Vol. 1 No. 2, Mei 2019
https://jurnal.unimus.ac.id/index . php/jsm
Setelah itu, tim pengabdi memberikan kenang-kenangan  kepada  pengelola  yakni Bapak  Agus  Ngaderiyanto  atas  kerjasama dan  antusiasnya  sehingga  melancarkan program pengabdian ini.
Gambar 3. Proses Pelatihan
Gambar  4. Proses Monitoring
Gambar 5.

## Penutupan Pelatihan
Kegiatan  pengabdian  masyarakat  ini sudah  terlaksana  dengan  baik  yakni pelatihan  komputer  untuk  guru  SD.  Hasil yang dicapai adalah para  guru-guru SD di SD Negeri 1 Kembangarum merasa sangat
puas dengan penyajian materi buku panduan dengan persentase capaian 28% dan mereka merasa  puas  dengan  capaian  72%. Selanjutnya  mereka  juga  sangat  puas  22% dan  merasa  puas  78%  dengan  cara  dan teknik  pelatihan  tim  pengabdi.  Kemudian hasil  persentase  penyajian  materi  pelatihan bagi peserta guru-guru SD mencapai tingkat sangat puas 17% dan puas 83%. Sedangkan peserta  pelatihan  juga  merasa  sangat  puas 38%  dan  puas  62%  untuk  program pelatihan yang disajikan oleh tim pengabdi. Selanjutnya,  peserta  pelatihan  juga  merasa sangat  puas  26%  dan  puas  74%  untuk pelayanan  tim  pengabdian  kami.  Paparan hasil  kuesioner  kepuasan  mitra  tersebut  di atas, didukung oleh hasil wawancara dengan beberapa  guru  secara  acak  setelah  mereka mengaplikasikan excel, power poin, website, dan  microsoft  words  dalam  kegiatan administrasi baik perencanaan pembelajaran,  laporan  nilai,  menganalisis nilai,  dan  memberikan  tugas  pelajaran. Mereka  mengalami  perubahan  yang  drastis karena lebih mudah menyelesaikan pekerjaan  dengan  bantuan  computer khususnya dalam penilaian dan pembelajaran. Adapun  hambatan  yang  dihadapi dalam  pelaksanaan  pengabdian  ini  adalah kurangnya  kesadaran  para  guru-guru  SD untuk mau belajar menggunakan komputer dan meluangkan waktu untuk menggunakan program  komputer  dalam  pengajaran mereka  di  kelas.  Namun,  pada  akhirnya sebagian  besar  sangat  bersemangat  ketika mengetahui  dan  mempelajari  program aplikasi komputer yang membantu pembelajaran  di  kelas  bersama  tim pengabdian kami.
Adapun  cara  penanggulangannya adalah  dengan  melakukan  pendekatan kepada  setiap  peserta  pelatihan  ketika pelatihan  berlangsung  untuk  mendukung dan memberikan semangat bahwa komputer sangat penting dalam kesuksesan pembelajaran  di  kelas.  Selain  itu, memonitoring aplikasi penggunaan komputer seminggu sekali untuk
Jurnal Surya Masyarakat p-ISSN: 2623-0364
Vol. 1 No. 2, Mei 2019
https://jurnal.unimus.ac.id/index . php/jsm
mendukung  agar  aplikasi  komputer digunakan dalam aktivitas sehari-hari.

## KESIMPULAN DAN SARAN Kesimpulan
Berdasarkan  hasil  kegiatan  pengabdian masyarakat  ini,  pengabdi  dapat  menarik kesimpulan sebagai berikut:
1. Pengabdian masyarakat teknologi komputer  pada  guru  SDN  01 Kembangarum  Semarang  diterima dengan  baik  oleh  pihak  mitra  dan mencapai tujuan yang sudah direncanakan sebelumnya.
2. Para guru SD di SDN 01 Kembangarum merasa  puas  dengan  pelayanan  tim pengabdi  dengan  persentase  capaian 74%.
3. Dari  keseluruhan  paparan  di  atas, program  pengabdian  kami  sudah teraplikasi  dengan  baik  serta  selalu dimonitor perkembangannya agar terus berjalan dan berkembang baik kemampuan  dalam  mengoperasikan komputer,  pemanfaatan  komputer sebagai  sarana  dan  media  pengajaran, serta penggunaan excel dan website pada administrasi penilaian dan sebagai media di pembelajaran di kelas.
Saran
1) Bagi Guru SD
Para  guru  hendaknya  selalu  berlatih untuk meningkatkan kemampuan mengoperasikan komputer dan memanfaatkan  program  komputer untuk pembelajaran di kelas.
2) Bagi Kepala Sekolah Pengadaan pelatihan yang berhubungan dengan peningkatan mutu pembelajaran di kelas sangat diperlukan oleh para guru SD  guna  pengembangan  profesi  dan kemampuan  pengajaran  mereka.  Oleh karena  itu,  pihak  pengelola  sekolah dapat  memberikan  saram  latihan peningkatan kmpetensi guru khususnya penggunaan komputer dalam pembelajaran dan administrasi sekolah.

## DAFTAR PUSTAKA
Miarso, Y. (2011). Menyemai  Benih Teknologi Pendidikan .  Jakarta:  Prenada  Media Group. Moeliono, A. M. (1990). Kamus Besar Bahasa Indonesia . Jakarta: PT. Balai Pustaka . Moleong,  L.  J.  (2007). Metodologi  Penelitian Kualitatif  Edisi  Revisi .  Bandung:  PT Remaja Rosdakarya. Mulyasa,  E.,  &  Mukhlis.  (2007). Standar Kompetensi dan Sertifikasi Guru . Remaja Rosdakarya.
Niarsa,  A.  (2013). Studi  Kompetensi  Guru Dalam Memanfaatkan Media Pembelajaran Berbasis Teknologi Informasi Dan Komunikasi (TIK) DI SD Negeri 01
Ledok  Kecamatan  Sambong  Kabupaten Blora (Skripsi,  Universitas  Negeri Semarang).
RI,  M.  P.  N.  (2007).  Peraturan  Menteri Pendidikan  Nasional  Nomor  16 Tahun  2007  Tanggal  4  Mei  2007 Tentang Standar Kualifikasi Akademik Dan Kompetensi Guru. Putra, D. (2000). Belajar dan Panduan Praktis Microsoft  Windows  95/98/2000,  Word 2000,  Excel  2000:  Standar  Aplikasi Komputer Pemula . Surabaya: Indah. Rustad,  Supriyadi  dan  Sugiyanto.  (2007). ”Implementasi  Information  and Communication  Technology  (ICT) dalam Pembelajaran Inovatif”, dalam Panduan dan Materi Workshop
Pengembangan Pembelajaran Inovatif. Setiawan,  D.,  dkk.  (2009). Komputer  dan Media Pembelajaran . Jakarta:
Universitas Terbuka. Sudibyo,  L.  (2011).  Peranan  dan  Dampak Teknologi  Informasi  dalam  Dunia Pendidikan  di  Indonesia. Widyatama ,
20 (2), 175-185.
Aulia,  T.  R.  N.  (2006).  Himpunan Perundang-undangan Republik Indonesia tentang Sistem Pendidikan Nasional. Bandung: Nuansa Aulia . Triwahyuni,  T.  &  Kadir,  A.  (2007). Power Point 2007: Trik dan Tip Power Point dari Dasar  Sampai  Tingkat  Profesional . Yogyakarta: Andi Offset.
Jurnal Surya Masyarakat p-ISSN: 2623-0364
Vol. 1 No. 2, Mei 2019
https://jurnal.unimus.ac.id/index . php/jsm
Nasional,  D.  P.  (2005).  Undang-Undang Nomor  14  Tahun  2005,  Tentang Guru dan Dosen. Jakarta: Depdiknas .
Jurnal Surya Masyarakat
Vol. 1 No. 2, Mei 2019
https://jurnal.unimus.ac.id/index . php/jsm