## Original Research Paper

## Kegiatan Mengajar Di Desa Gebang Baru Kecamatan Mataram Kelurahan Pagesangan Timur
Yundia Pratiwi Nengsi 1* , Agil Al Idrus 2
1 Program  Studi  Pendidikan  Anak  Usia  Dini,  Fakultas  Keguruan  dan  Ilmu  Pendidikan,  Universitas  Mataram,  Mataram, Indonesia
2 Program Studi Pendidikan Biologi, Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan, Universitas Mataram, Mataram, Indonesia
DOI: https://doi.org/10.29303/jpmpi.v3i2.586 Sitasi: . Nengsi, Y. P,., & Idrus, A. A. (2020). Kegiatan Mengajar Di Desa Gebang Baru Kecamatan Mataram Kelurahan Pagesangan Timur. Jurnal Pengabdian Magister Pendidikan IPA, 3 (2)

## Article history
Received: 25 Oktober Revised: 15 Nopember Accepted: 29 Desember
*Corresponding Author: Yundia Pratiwi, Program Studi Pendidikan Anak Usia Dini, Fakultas Keguruan dan Ilmu
Pendidikan, Universitas
Mataram, Mataram, Indonesia Email: yundia@gmail.com
Abstract: Pandemi  Covid-19  telah  mengganggu  proses  pembelajaran secara konvensional. Maka diperlukan solusi untuk menjawab permasalahan  tersebut.  Pembelajaran  secara  daring  adalah  salah  satu alternatif yang dapat mengatasi masalah tersebut. Dengan adanya kebijakan pemerintah untuk belajar dirumah secara daring, maka peran yang biasanya dilaksanakan  oleh  satuan  pendidikan,  sekarang  telah  berganti  fungsi  di satuan keluarga, Artinya saat ini rumah menjadi pusat kegiatan bagi semua anggota  keluarga  terutama  orang  tua.  Namun  ada  kendala  yang  dialami orang  tua  dalam  mendampingi  anak  belajar  dirumah  meliputi  kurangnya pemahaman  materi  oleh  orang  tua,  kesulitan  orang  tua  dalam menumbuhkan  minat  belajar  anak,  tidak  memiliki  cukup  waktu  untuk mendampingi  anak  karena  harus  bekerja,  orang  tua  tidak  sabar  dalam mendampingi  anak  saat  belajar  dirumah.  Dalam  pelaksanaan  daring  ini ternyata  orang  tua  memiliki  banyak  kendala  dalam  mendampingi  anak belajar  dirumah.  Penulis  melakukan  pengabdian  pada  masyarakat  melalui kegiatan  Kuliah  Kerja  Nyata  (KKN)  Era  New  Normal  ini.  Kegiatan  yang dilakukan  dengan  metode  Mengajar  di  Kelurahan  Pegesangan  Timur  telah terlaksana  dengan  baik  tanpa  kendala  dikarenakan  anak-anak  sangat antusias  dalam  membantu  terlaksananya  program  belajar-mengajar  ini. Pelaksanaan  Kegiatan  Mengajar  ini  di  desa  Pegesangan  Timur  dengan tujuan membantu para orang tua siswa juga untuk memotivasi para peserta didik  untuk  lebih  giat  belajar  dan  mengerjakan  tugas-tugas  dari  sekolah dengan  semangat  dan  benar.  Motivasi  yang  kami  berikan  yaitu  dengan metode belajar yang menyenangkan yaitu belajar sambil bermain. Kegiatan ini  sangat  bermanfaat  bagi  para  peserta  didik  karena  dengan  adanya bimbingan  belajar  ini  memberikan  motivasi  belajar  lebih  giat  serta membantu para peserta didik untuk menyelesaikan tugas-tugas dari sekolah. Selain itu membantu peserta didik untuk mengahadapi ujian semester.
Keywords: Kendala orang tua; Masa pandemi; Bimbingan belajar.

## Pendahuluan
Dalam  persoalan  pandemi  Corona  atau coronavirus  disease 2019  (Covid  19)  memberikan banyak  pelajaran  berharga  dalam  setiap  sendi
kehidupan. Sebagian besar karyawan melaksanakan Work  FromHome (WFH)  dan  para  siswa  juga “memindahkan’  kegiatan  belajar  di  rumah,  secara online. Ini semua sejalan dengan upaya pemerintah dalam  mengurangi  dampak  penyebaran  virus corona.    Pemindahan  kegiatan  belajar  dari  sekolah
ke  rumah  ini,  sebagai  upaya  untuk  menjaga  jarak sosial,  Mau  tak  mau  membuat  para  orang  tua mempunyai  peran  yang  baru,  yakni  sebagai  guru dadakan.  Itu  artinya,  para  orang  tua  lah  yang menjadi  garda  terdepan  untuk  membimbing  proses kegiatan belajar hingga pandemi ini berakhir.
Namun  tidak  semua  orang  tua  memiliki waktu  untuk  mengajarkan  anaknya  dikarenakan mereka  harus  mencari  nafkah  dan  pengetahuan yang  kurang,  oleh  karena  itu  banyak  sekali  para orang  tua  yang  mengeluh  menjadi  guru  dadakan untuk  membimbing  anak-anaknya  belajar  di rumahnya masing-masing. Dengan semua persoalan dan  keluhan  orang  tua  karena    harus  menjadi  guru dadakan  dengan  ini  kami  usulkan  program mengajar di desa yaitu “Kegiatan Belajar-Mengajar di  Desa  Gebang  Baru  ,Kecamatan  Mataram, Kelurahan  Pagesangan Timur”  ini  akan  membantu orang  tua  dalam  menyelsaikan  tugas  daring anaknya  dan  menambah  wawasan  serta  pemberian motivasi    giat belajar  untuk    anak.Pengadaan  kelas belajar  ini  untuk  kalangan  peserta  didik  tingkat sekolah  dasar  dan  taman  kanak-kanak.  Kami mendapatkan  izin      dari  bapak  ketua  RT  001 Gebang  Baru  untuk  meminjam  rumahnya  sebagai tempat kami melaksanakan proses belajar- mengajar.  Ketua  RT  sangat  mendukung  program kami  namun  dengan  catatan  kami  harus  selalu mematuhi  pratokol  kesehatan  dan  memberikan contoh  yang  baik  sebagai  pendidik.  Kepala Pimpinan  Keluarahan  Pagesangan  Timur  juga mendukung  program  kami  dan  ada  beberapa program  tambahan  usulan  dari  kepala  desa  dan kepala  lingkungan  yaitu  ikut  serta  dalam  kegiatan posyiandu, program bagi-bagi masker dan kampong sehat.
Pengadaan  Kegiatan  Belajar-  Mengajar  ini dilakukan  selain  membantu  para  orang  tua  siswa juga  untuk  memotivasi  para  peserta  didik  untuk lebih giat belajar dan mengerjakan tugas-tugas dari sekolah dengan semangat dan benar. Motivasi yang kami  berikan  yaitu  dengan  metode  belajar  yang menyenangkan  yaitu  belajar  sambil  bermain. Kegiatan  ini  sangat  bermanfaat  bagi  para  peserta didik  karena  dengan  adanya  bimbingan  belajar  ini memberikan  motivasi  belajar  lebih  giat  serta membantu  para  peserta  didik  untuk  menyelesaikan tugas-tugas  dari  sekolah.  Selain  itu  membantu peserta didik untuk mengahadapi ujian semester.

## Metode
Kegiatan ini dilaksanakan 45 hari (Desember-Januari  2020).  Pusat  segala  kegiatan diselenggarakan  di  Kelurahan  Pegesangan  Timur. Anak  usia  3-6  tahun  ini  menjadi  sasaran  utama kegiatan  mengajar  didesa  Metode  penelitian  yang digunakan  adalah  metode  pendekatan  secara langsung  dengan  cara  menganalisa  data  dari  hasil catatan  di  lapangan  atau  kegiatan  pembelajaran yang  telah  dilaksanakan  serta  hasil  akhirnya. Penelitian  ini  dilakukan  pada  beberapa  anak  yang terpilih  pada  kegiatan  akhir.  Data  data  yang terkumpul menjadi modal utama untuk menghasilakan  tingkatan  pemahaman  anak,  data yang  di  ambil  berdasarkan  tingkatan  usia  dari  usia 3-6  Tahun.  Total  anak  anak  yang  menjadi  objek utamanya ada 10 orang anak.

## Hasil dan Pembahasan
Pendidikan  Anak  Usia  Dini  sebagai  awal jenjang  pendidikan  tentu  sangat  memiliki  peran sangat penting yang akan menentukan keberhasilan pada  jenjang  pendidikan  selanjutnya.  Mendukung pernyataan  tersebut  adalah  Bailey,  dalam  bukunya berjudul Journal  Early  Childhood  Development, menyebutkan “Early childhood is a critical stage of development  that  forms  the  foundation  for children's future well-being and learning” . Usia dini merupakan  periode  kritis  dalam  memberikan pondasi yang akan berpengaruh terhadap pendidikan selanjutnya (Bailey, 2002). Hal tersebut disebabkan  pembelajaran  baca,  tulis  dan  hitung masih merupakan sesuatu patokan bagi keberhasilan  anak  di  sekolah.  Kesulitan  yang dihadapi  saat  belajar  baca,  tulis,  dan  hitung menjadikan  beban  bagi  siswa  dan  menimbulkan tekanan pada siswa.
Kemampuan anak menjawab masih berdasarkan kemampuan menghapal tanpa memahami  apa  yang  dia  ajarkan  oleh  guru.  Anak masih  kesulitan  membedakan  dan  membandingkan konsep  banyak  dan  sedikit  anak  berfikir  masih mengandalkan  indera  penglihatan,  hampir  semua siswa  yang  mengalami  kesulitan  belajar  baca,  tulis dan  hitung  disebabkan  oleh  lemahnya  konsep perbandingan,  akurasi  bilangan,  identifikasi  nomor dan memory kerja yang lemah. (Gersten, Jordan, & Flojo, 2014).
Rendahnya  kemampuan  baca,  tulis  dan hitung  pada  siswa  di  kelurahan  pegesangan  timur disebabkan  salah  satunya  adalah  ketidak  mampuan guru menciptakan suasana belajar yang menyenangkan dan interaksi yang aktif antara guru dan  siswa.  Pembelajaran  baca,  tulis,  dan  hitung bukan  lagi  sebuah  mata  pelajaran  yang  seharusnya dapat  membantu  dalam  pemecahan  permasalahaan pada  mata  pelajaran  lain,  justru  malah  menjadi penghambat motivasi siswa untuk belajar.

## Gambar 1. Proses Kegiatan Belajar-Mengajar
Kegiatan  mengajar  didesa  CALISTUNG adalah  pembelajaran  baca,  tulis  dan  hitung  yang menyenangkan,  dilakukan  kepada  anak-anak  yang berada di kelurahan pegesangan Timur, pembelajaran  ini  di  pembelajaran  ini  pada umumnya  di  harapkan  dapat  memberi  pengalaman yang  berbeda  untuk  anak  anak  dalam  belajar CALISTUNG (Baca, Tulis dan Hitung), khususnya pada  pengenal  huruf  dan  angka  untuk  anak  anak usia  3-6  Tahun  didesa  Pegesangan  Timur.  Dari beberapa pengalaman yang di temukan di lapangan, masih banyak anak anak yang mengalami kesulitan dalam  memahami  baca,  tulis  dan  hitung,  hal  ini  di karenakan  masih  kurangnya  pemahaman  terkait prinsip  atau  dasar  dasar  mambaca,  menulis  dan berhitung  yang  menjadi  modal  utama  anak  anak untuk  memahami  pembelajaran  pada  tingkatan selanjutnya.

## Gambar 2. Kegiatan CALISTUNG dan kemasyarakatan
Membaca,  menulis,  dan  berhitung  sebagai pelajaran  dasar  upaya  untuk  membekali  anak. Calistung  adalah  hal  yang  mendasar  yang  perlu dikenalkan  kepada  anak  sejak  dini  dan  menjadi modal  utama  anak  dalam  proses  pembelajaran  di jenjang  pendidikan  yang  lebih  tinggi.  Baca  tulis adalah  perkembangan  dari  keterampilan  membaca dan menulis maupun tindakantindakan kreatif serta analitis  dalam  memproduksi  dan  memahami  teks bacaan atau buku cerita. Membaca dan menulis dan berhitung  anak  akan  mampu  menyerap  dan menyampaikan  segala  informasi  yang  diterimanya dan dengan berhitung anak lebih mampu mengembangkan  aspek  kognitif  anak,  terutama memaksimalkan  fungsi  belahan  otak  kirinya. Kemampuan  membaca  sebagai  pintu  gerbang kognitif  yang  memegang  peranan  penting  dalam keseluruhan kehidupan manusia terutama membuat kontak  dan  berkomunikasi  dengan  pikiran  dan imajinasi,  dan  sebagai  dasar  pendidikan  untuk menulis.

## Kesimpulan
Dari  awal  pelaksanaan  Program  Kegiatan Belajar  Mengajar  di  Desa  Gebang  Baru  Kelurahan Pagesangan Timur, Kecamatan Mataram anak-anak sangat  antusias  dalam  mengikuti  KBM  dan bekerjasama  dengan  baik.  Ada  10  anak  yang mengikuti bimbingan belajar. Hasil yang diharapkan  mahasiswa  KKN  adalah  sebagai berikut,  Siswa  dapat  memahami  tentang  dirinya sendiri,  khususnya  pada  kemampuan  belajarnya, Siswa  dapat  memperbaiki  cara  belajarnya  ke  arah yang  lebih  efektif  dan  efisien,  Siswa  dapat mengatasi  berbagai  macam  kesulitan  belajarnya, Siswa dapat mengembangkan sikap, kebiasaan, dan tingkah  laku  yang  lebih  baik,  khususnya  yang berkaitan  tentang  belajarnya.  dapat  trampil  dalam melaksanakan kegiatan belajar dan dapat mencapai prestasi  belajar  yang  optimal . Mengenal  dan memahami  potensi  atau  peluang  yang  ada  di
lingkungannya,  kemampuannya  untuk  kepentingan dirinya,  kepentingan  lembaga  tempat  bekerja  dan masyarakat.  Menyesuaikan  diri  dengan  keadaan dan  tuntutan  dari  lingkungannya. Mengembangkan segala  potensi  dan  kekuatan  yang  dimilikinya secara optimal

## Ucapan Terima Kasih
Terima  kasih  kepada  Universitas  Mataram yang  telah  mendukung  secara  moral  maupun material,  dan  pihak-pihak  terkait  yang  senantiasa selalu  memberikan  dukungan  dalam  terlaksan. Serta  terima  kasih  kepada  anak-anak  yang mengikuti  kegitan  mengajar  didesa  Pegesangan lingkungan gebang baru

## Daftar Pustaka
Departemen Pendidikan Nasional. 2010. Peraturan Pemerintah  Republik  Indonesia  Nomor  66
Tahun  2010,  Tentang  Perubahan  Atas Peraturan  Pemerintah  Nomor  17  Tahun 2010 Tentang Pengelolaandan Penyelenggaraan Pendidikan. Jakarta: Depdiknas.
Dewintaprasti.  2012.  Manfaat  Dari  Bimbel. Diunduh dari http://dewintaprasti. wordpress.com Tanggal 6 Desember 2020.
Idris,  Zahara  dan  Lisman  Jamal.  1992.  Pengantar
Pendidikan. Jakarta: PT Gramedi
Widiasarana Indonesia
Sukmadinata,  Nana  Syaodih.  2005.  Landasan
Psikologi  Proses  Pendidikan.  Bandung:  PT
Remaja Rosdakarya.
Winkel. 1996. Pengertian Prestasi Belajar  Menurut
Para Ahli. Diunduh dari http://www.anneahira.com Tanggal 6
Desember 2020.