Copyright © 2023 Gambir, et al. Published by Institute for Research and Community Service, Atma Jaya Catholic University of Indonesia.

## Edukasi dengan Sinema Gizi (Sinemagiz) dalam Pencegahan Anemia pada Remaja
Education with Nutrition Cinema (Sinemagiz) in The Prevention of Anemia in Adolescents
Jurianto Gambir 1 , Widyana Lakshmi Puspita 1 , Iman Jaladri 1 , Fathmawati 2
1 Jurusan Gizi, 2 Jurusan Kesehatan Lingkungan Politeknik Kesehatan Kemenkes Pontianak Jl. 28 Oktober Siantan Hulu Pontianak, Indonesia jurianto_gambir@poltekkes-pontianak.ac.id; widyanalakshmi96@gmail.com;
iman_jaladri@poltekkes-pontianak.ac.id; fathmawati@poltekkes-pontianak.ac.id correspondence: jurianto_gambir@poltekkes-pontianak.ac.id Received: 06/07/2022 Revised: 08/08/2023 Accepted: 12/09/2023 DOI: https://doi.org/10.25170/mitra.v7i2.3522 Citation: Gambir, et al. (2023). Edukasi dengan sinema gizi (sinemagiz) dalam pencegahan anemia pada remaja. MITRA: Jurnal Pemberdayaan Masyarakat , 7 (2), 124-135. https://doi.org/10.25170/mitra.v7i2.3522 .

## ABSTRACT
Anemia in adolescent girls is associated with anemia in adulthood and pregnancy. Adolescent girls have a greater risk of anemia. Menstruation causes iron and other nutrients to be washed away with menstrual blood. Prevention of iron anemia in adolescent girls is currently done through nutrition education and the provision of iron tablets. Iron deficiency is found in some Talino Catholic High School  students.  This  school  has  never  received  iron  supplements  and  nutrition  education  from health  workers.  The  purpose  of  the  present  community  service  (CS)  is  to  increase  knowledge  of nutrition and anemia, as well as students' intention to obtain and consume iron tablets through film- creation media. We implemented the CS by creating a film, themed on anemia among young women, called sinemagiz . The CS was ended by distributing iron tablets to female students. The effect of the activity was measured on female students by conducting pre-tests and post-tests. In contrast, for men and the school, the effect measurement was obtained by delivering messages and impressions after watching sinemagiz .  The  CS  activities  were  hoped  to  increase  female  students'  knowledge  and positive interest in obtaining and consuming iron tablets. Furthermore, sinemagiz is recommended as an alternative to enterprising education that can collaborate with health centers and other parties to prevent anemia in adolescent girls.
Keywords : anemia; knowledge; teenager; iron

## ABSTRAK
Anemia pada remaja putri berhubungan dengan anemia ketika dewasa dan saat kehamilan. Remaja putri  memiliki  risiko  lebih  besar  terjadi  anemia.  Menstruasi  menyebabkan  zat  besi  dan  zat  gizi lainnya ikut terbuang bersama darah haid. Pencegahan anemia zat besi pada remaja putri saat ini melalui pendidikan gizi, pemberian tablet zat besi. Defisiensi zat besi ditemukan pada sebagian siswi SMA Katolik Talino. Sekolah tersebut belum pernah mendapatkan suplementasi zat besi dan edukasi gizi  dari  petugas  kesehatan.  Tujuan  pengabdian  kepada  masyarakat  ini  untuk  meningkatkan pengetahuan gizi dan anemia serta niat siswi dalam mendapatkan dan mengonsumsi tablet zat besi melalui media film. Metode pelaksanaan kegiatan dimulai dengan pembuatan film yang diberi nama sinemagiz,  bertemakan  anemia  pada  remaja  putri.  Sasaran  kegiatan  adalah  siswa  SMA  Katolik
Talino yang diajak menonton bersama di sekolah. Kegiatan ini diakhiri dengan membagikan tablet zat  besi  kepada  para  siswi.  Efek  kegiatan    diukur  melalui pre-test dan post-test, sedangkan  efek kegiatan  pada  siswa  putra  dan  pihak  sekolah  didapatkan  melalui  penyampaian  pesan  dan  kesan setelah menonton sinemagiz. Kegiatan pengabdian yang dilakukan dapat meningkatkan pengetahuan serta minat positif siswi dalam mendapatkan dan mengonsumsi tablet zat besi. Pemutaran sinemagiz disarankan  untuk  dapat  diadopsi  menjadi  salah  satu  alternatif  edukasi  yang  dapat  bekerja  sama dengan pihak puskesmas dan pihak lainnya dalam upaya pencegahan anemia pada remaja putri.
Kata kunci : anemia; pengetahuan; remaja; zat besi

## PENDAHULUAN
Kasus anemia pada remaja putri merupakan hal yang umum ditemukan di Indonesia. Para  peneliti  menunjukkan  kecenderungan  angka  yang  lebih  tinggi  menurut  Survei Kesehatan  Dasar  Nasional  2018  (Budianto,  2016;  Gambir  et  al.,  2021;  Simanungkalit  & Simarmata, 2019; Syarief et al., 2021). Beberapa peneliti menemukan kasus anemia  yang diderita  oleh  remaja  putri  berhubungan  dengan  kurangnya  pengetahuan  tentang  gizi (Budianto, 2016; Gambir et al., 2021), dan pengetahuan tentang tablet Fe (Simanungkalit & Simarmata, 2019)
Dampak  buruk  anemia  menyebabkan  terjadinya  penurunan  produktivitas  kerja, konsentrasi,  dan  prestasi  belajar  di  kalangan  remaja.  Dampak  jangka  panjang  yang ditimbulkan,  antara  lain  menurunnya  kesuburan  kehamilan,  ketidakmampuan  dalam memenuhi zat-zat gizi yang diperlukan janin dan diri si ibu, menyebabkan risiko kematian maternal/perinatal, kelahiran prematur, dan berat badan lahir rendah (bblr) (Yusoff et al., 2013). Hal tersebut harus dicegah dan ditangani sedini mungkin.
Pemerintah telah berupaya menangani anemia melalui peningkatkan asupan zat besi dari  makanan  serta  program  suplementasi  zat  besi  pada  remaja  putri  di  sekolah-sekolah (Kemenkes  RI,  2018).  Akan  tetapi,  program  ini  baru  menyentuh  22,9%  remaja  putri  di seluruh Indonesia; bahkan, di Kalimantan Barat angkanya lebih kecil hanya sebesar 17,2% (Kemenkes  RI,  2018).    Angka  cakupan  ini  tidak  menjamin  jumlah  remaja  putri  yang menerima tablet sama jumlahnya dengan yang mengonsumsi tablet secara teratur (Budianto, 2016; Simanungkalit & Simarmata, 2019). Program ini perlu dikawal bersama dengan baik agar kepatuhan remaja putri dalam mengonsumsi tablet Fe dapat lebih membaik. Kurangnya pengetahuan dapat memengaruhi perilaku remaja yang sangat terkait dengan keterbatasan informasi gizi dan kesehatan yang diterima.
Peningkatan pengetahuan gizi pada anak sekolah dapat dilakukan dengan berbagai metode  seperti  yang  telah  dilakukan  beberapa  peneliti  sebelumnya.  Gambir  et  al.  (2021) dalam penelitiannya di SMA Negeri 2 Sungai Ambawang mengatakan edukasi dengan diary gizi dapat meningkatkan pengetahuan dan kepatuhan siswi dalam mengonsumsi tablet Fe, tetapi  belum  mampu  membuat  siswi  menghabiskan  100%  tablet  Fe  yang  diberikan. Penelitian  ini  menemukan beberapa alasan mengapa  siswi tidak patuh,  yaitu remaja putri kurang dapat menerima karakteristik zat besi, menganggap tablet Fe identik dengan seorang ibu hamil dan hanya diperuntukkan bagi ibu hamil, atribut warna, bau, rasa, rupa dan efek samping tablet Fe. Rendahnya tingkat pengetahuan orang tua juga memengaruhi kepatuhan siswi  dalam  mengonsumsi  tablet  Fe.  Ditemukan  orang  tua  yang  melarang  anaknya mengonsumsi tablet Fe yang diberikan. Gambir dan Ginting (2018) telah mengembangkan edukasi  dengan food  card gizi  yang  berhasil  meningkatkan  pengetahuan  dan  kepatuhan siswi  dalam  mengonsumsi  tablet  Fe  yang  lebih  teratur.  Penelitian  lainnya  menyangkut pendidikan  gizi  dengan pocketbook bagi  siswi  SMKN  11  Bandung  yang  diintervensi sebanyak  tiga  kali  dalam  dua  minggu  dapat  meningkatkan  asupan  protein  dan  zat  besi (Syarie et al., 2021).
SMA Katolik Talino berdiri tahun 1985 dengan akreditasi B. Sekolah yang terletak di Jalan Trans Kalimantan, Desa Korek, Kecamatan Ambawang, Kabupaten Kubu Raya ini memiliki  siswa  sebanyak  126  orang  dengan  perincian  66  siswi  dan  60  siswa.  Hasil pemeriksaan kadar Hb terhadap 56 siswi menunjukkan 37,2% siswi mengalami defisiensi zat besi. Dari wawancara yang dilakukan pengabdi terhadap kepala sekolah dan guru UKS diketahui  bahwa  siswa  sekolah  ini  belum  pernah  mendapatkan  program  suplementasi  zat besi dan edukasi gizi baik dari petugas kesehatan maupun pihak lainnya. Hal ini berakibat rendahnya pengetahuan siswa tentang pencegahan anemia.
Oleh  karena  itu,  peningkatan  pengetahuan  dan  pemahaman  remaja  putri  terhadap pentingnya  mencegah  anemia  sejak  dini  perlu  dilakukan  dalam  memutus  mata  rantai permasalahan  tersebut.  Penyampaian  informasi  kepada  remaja  sebaiknya  disesuaikan dengan kemajuan teknologi serta karakteristik remaja. Edukasi gizi melalui film yang diberi nama sinemagiz dijadikan sebagai salah satu  alternatif untuk menyampaikan pesan-pesan kesehatan. Pengabdian kepada masyarakat ini bertujuan untuk meningkatkan pengetahuan dan  pemahaman  remaja  tentang  anemia,  meningkatkan  niat  positif  kesadaran  dalam mengonsumsi dan mendapatkan tablet zat besi, serta membuat sinemagiz.

## METODE PELAKSANAAN
Kegiatan  pengabdian  yang  dilakukan  berupa  edukasi  gizi  dengan  pemutaran  film yang  diberi  nama  sinemagiz.  Kegiatan  dilakukan  di  SMA  Katolik  Talino  Sungai Ambawang,  di  Jalan  Trans  Kalimantan,  Desa  Korek  Kecamatan  Ambawang  Kabupaten Kubu  Raya  Provinsi  Kalimantan  Barat.  Waktu  pelaksanaan  pada  Mei  –  Oktober  2021 terhitung dari persiapan hingga pelaksanaan dan evaluasi. Subjek kegiatan ialah siswi kelas X  sampai  dengan  XII  serta  beberapa  perwakilan  putra  dan  guru  yang  dipilih  oleh  pihak sekolah atas masukan tim pengabdi. Jumlah subjek 55 orang, terdiri atas 38 siswi, 10 siswa, dan  7  guru.  Khusus  peserta  siswi  ditetapkan  pada  subjek  yang  terlibat  pada  penelitian sebelumnya.  Peserta  yang  merupakan  perwakilan  siswa  dan  guru  ditetapkan  oleh  kepala sekolah.  Pada  kegiatan  ini  juga    mengundang  nutrisionis  Puskesmas  Lingga,  Kecamatan Ambawang, karena sekolah mitra PkM merupakan bagian wilayah kerja puskesmas. Materi sinemagiz berisikan informasi tentang anemia, penyebab anemia, pola hidup sehat, obsesi sehat  menurut  siswi,  tanda-tanda  anemia,  pencegahan  dan  pengobatan  anemia,  dan pentingnya mengonsumsi tablet Fe pada remaja putri.
Persiapan  kegiatan  PkM  dimulai  pada  awal  Mei  2021  yang  berkordinasi  dengan pihak  sekolah  dan  Puskesmas  Lingga,  Kecamatan  Ambawang,  melalui whatsapp dan telepon.  Koordinasi  menghasilkan  kesepakatan,  dukungan,  dan  komitmen  dalam memfasilitasi kegiatan. Saat kordinasi, tim pengabdi memberikan kesempatan kepada pihak sekolah  dan  puskesmas  untuk  memberikan  masukan  materi  dalam  sinemagiz  yang  akan dibuat.  Pihak  sekolah  melalui  kepala  sekolah  memberikan  masukan  sinemagiz  yang dirancang disarankan bertemakan persahabatan pada usia remaja, menyentuh pergaulan dan kehidupan sehari-harinya. Kordinasi juga dilakukan dengan pihak Puskesmas Lingga terkait program  pemberian  tablet  Fe  pada  siswi  di  sekolah.  Tim  pengabdi  dan  pihak  sekolah menyepakati pemutaran sinemagiz dilaksanakan di ruang serbaguna sekolah, pada Jumat, 15 Oktober 2021, pukul 08.30-11.30 WIB. Serangkaian usulan yang telah disusun oleh tim pengabdi disetujui oleh pihak sekolah. Pada saat bersamaan kedua belah pihak sepakat akan melaporkan perkembangan secara berkala jika ada perubahan.
Kegiatan  PkM  meliputi  tahapan  sebagai  berikut. Pertama ,  persiapan  materi. Pembuatan  materi  sinemagiz  dimulai  awal  Juni  2021,  menekankan  pada  hasil  temuan penelitian  sebelumnya  dengan  mempertimbangkan  masukan  saat  kordinasi  antara  tim pengabdi, sekolah, dan puskesmas. Ide-ide atau masukan saat kordinasi selanjutnya dibahas
bersama  oleh  seluruh  tim  pengabdi.  Ketua  tim  selanjutnya  membuat  sinopsis  yang mendeskripsikan materi dan alur cerita. Sinopsis yang telah disiapkan ketua tim  dibahas kembali  pada  rapat  tim.  Rapat  yang  dilakukan  menyepakati  durasi  film  dan  personel mahasiswa  yang  akan  dilibatkan.  Pemeran  adalah  mahasiswa  jurusan  Gizi  Poltekkes Kemenkes  Pontianak  yang  dipilih  berdasarkan  minat  dan  bakat  oleh  penanggung  jawab kemahasiswaan.  Dari  hasil  penjaringan,  didapat  delapan  mahasiswa  yang  memenuhi kriteria, dan mereka menyatakan bahwa sebelumnya sudah pernah bermain peran saat duduk di bangku SMP atau SMA. Pada akhir seleksi, tim pengabdi menetapkan sebanyak enam mahasiswa yang akan dilibatkan dalam  produksi edukasi sinemagiz.
Kedua, tahap pembuatan film. Pengambilan adegan dilaksanakan pada pekan ke-1 – 3 September 2021 bertempat di kampus Poltekkes Kemenkes Pontianak dan beberapa lokasi kediaman  di  Pontianak.  Pengambilan  gambar  dilakukan  oleh  tim  pengabdi,  sementara editing dilakukan oleh tenaga profesional.
Ketiga , tahap pelaksanaan kegiatan. Pemutaran sinemagiz dilakukan sesuai dengan jadwal yang sudah disusun, yaitu 15 Oktober 2021, di ruang serbaguna sekolah. Kegiatan ini  diikuti  oleh  38  siswi,  10  siswa,  dan  7    guru.  Sebelum  pemutaran  film,  pengabdi menyampaikan tujuan kegiatan PkM kepada peserta. Pemutaran film berlangsung selama 45 menit.
Keempat, tahap evaluasi kegiatan. Evaluasi kegiatan dilakukan melalui pelaksanaan pre-test dan post-test di awal dan akhir  pemutaran sinemagiz.  Evaluasi dengan kuesioner hanya  diperuntukkan  bagi  siswi  untuk  mengukur  pengetahuan  dan  minat  siswi  dalam mengonsumsi  serta  mendapatkan  tablet  Fe.  Sementara  itu,  peserta  siswa  hanya  diberi pertanyaan terbuka  yang telah dipersiapkan tim  pengabdi  terkait pesan dan kesan setelah mengikuti  sinemagiz.  Adapun  evaluasi  kegiatan  kerja  sama  berkelanjutan  dinilai berdasarkan  penilaian  kualitatif  terhadap  kesiapan  sekolah  dan  keterlibatan  pihak puskesmas.

## HASIL DAN DISKUSI
Persiapan pembuatan film sinemagiz diawali dengan pertemuan antara tim pengabdi dan mahasiswa terpilih. Pertemuan bertujuan mengonfirmasi ulang kesediaan, pernyataan komitmen, dan konsekuensi jika bersedia ikut terlibat dalam kegiatan. Pemeran sinemagiz merupakan kolaborasi dosen (ketua tim) dan mahasiswa jurusan Gizi Politeknik Kesehatan Kemenkes Pontianak. Ketua tim selanjutnya memaparkan bentuk kegiatan, tujuan, sasaran, dan  alur  cerita  sinemagiz.  Pada  waktu  bersamaan  ketua  tim  meminta  masukan  kepada mahasiswa terkait sinopsis yang telah disusun.
Latihan dimulai pertengahan Juni 2021 hingga Juli 2021, dengan frekuensi satu kali dalam  sepekan  setiap  Sabtu  agar  tidak  mengganggu  perkuliahan  (Gambar  1).  Latihan selesai  pada  akhir  Agustus  2021  dan  menyepakati  perekaman  dilakukan  pada  September 2021 pada setiap Sabtu dan Minggu.

## Gambar 1. Suasana latihan dan pengambilan peran
Perekaman  dilakukan  oleh  profesional  didampingi  oleh  tim  dan  mahasiswa  pada pekan  ke-1  sampai  dengan  ke-3  September  2021  di  lingkungan  Poltekkes  Kemenkes Pontianak dan Kompleks Perumahan Pawan Mas Kubu Raya, serta beberapa tempat lainnya di Kota Pontianak (Gambar 2).
Gambar 2. Shooting pengambilan adegan
Editing hasil rekaman dilakukan pada minggu ke-4 September 2021 oleh tim editing profesional  didampingi  ketua  tim  pengabdi  dan  mahasiswa.  Pemutaran  sinemagiz  telah dilaksanakan sesuai dengan waktu dan tempat yang sebelumnya telah disepakati. Sebelum pemutaran  sinemagiz  dimulai,  ketua  tim  mengoordinasikan  kembali  kesiapan  sekolah terhadap kegiatan yang akan dilakukan (Gambar 3).

## Gambar 3. Koordinasi dengan pihak sekolah
Acara  diawali  dengan  pembukaan  oleh  kepala  sekolah,  dilanjutkan  dengan penjelasan dari ketua tim pengabdi, pre-test , pemutaran film, post-test , dan ramah tamah. Seluruh  rangkaian  kegiatan  berlangsung  lancar  dengan  tetap  menerapkan  protokol kesehatan (Gambar 4).
Judul  sinemagiz  yang  ditonton  siswa  berjudul  “Karena  Kumencintaimu” dengan durasi 45  menit.  Sinemagiz  tersebut  menceritakan  persahabatan  sepasang  remaja  yang saling memerhatikan studi dan kesehatan. Niat tampil beda dan tetap terlihat cantik di depan sahabat membuat Nadine  nekat melakukan diet ketat yang salah serta dengan aktivitas yang berlebih.  Kebiasaan  buruknya  itu  menyebabkan  Nadine  jatuh  sakit  dan  harus  berobat  ke dokter serta ditangani oleh seorang ahli gizi.
Gambar 4. Suasana pemutaran sinemagiz

## Dampak Sinemagiz terhadap Pengetahuan Siswi
Pemutaran  sinemagiz  dapat  meningkatkan  pengetahuan  siswi.  Hasil  pengukuran menunjukkan peningkatan jumlah siswi  yang menjawab pertanyaan dengan benar setelah menonton  sinemagiz.  Tabel  1  menunjukkan  sebagian  besar  siswi  dapat  menjawab pertanyaan  yang  berkaitan  dengan  anemia,  yang  meliputi  pengertian,  ciri-ciri,  penyebab, akibat, dan cara pencegahan.
Dari  Tabel  1  dapat  diketahui  bahwa  pada  saat pretest jumlah  siswi  dengan pengetahuan kurang baik seputar anemia cukup tinggi. Hal ini terlihat dari jumlah siswi yang tidak  dapat  menjawab  benar  terhadap  10  pertanyaan.  Namun,  setelah  edukasi  sinemagiz,
jumlah  siswi  yang  dapat  menjawab  dengan  benar  meningkat.  Hampir  semua  siswi  dapat menjawab  semua  pertanyaan  yang  meliputi  pengetahuan  tentang  tanda-tanda  anemia, penyebab, aturan dan cara minum tablet, sumber zat besi, dampak serta upaya yang dapat dilakukan untuk mencegah defesiensi anemia gizi besi.
Tabel 1 Dampak sinemagiz terhadap pengetahuan pretest-posttest siswa
No. Pertanyaan Jawaban Benar Pre- (orang) Post (orang) Delta (orang) 1. Pengertian anemia 8 38 30 2 Tanda-tanda anemia 9 33 24 3 Penyebab anemia 10 35 25 4 Akibat anemia 8 32 24 5 Konsumsi tablet Fe dianjurkan wajib 1 x dalam seminggu 6 35 29 6 Saat menstruasi zat besi ikut hilang 8 28 20 7 Protein hewani sebagai sumber Fe yang baik 15 35 20 8 Anemia mempengaruhi prestasi belajar 10 29 19 9 Tablet  Fe  dapat  dibeli  bebas  di  pasar/toko obat/apotek 2 33 31 10. Anemia  ada  hubungannya  dengan  sistem reproduksi wanita 2 33 31
Pengabdian yang dilakukan dapat meningkatkan jumlah siswi yang menjawab benar terhadap pertanyaan  yang diajukan. Peningkatan  jumlah siswi  yang menjawab benar  saat postes > 100% pada setiap butir pertanyaan jika dibandingkan pada saat pretes dilakukan. Hasil pengabdian ini banyak didukung oleh beberapa penelitian sebelumnya. Edukasi gizi pada  siswi  SMA  di  Malaysia  dapat  meningkatkan  kadar  hemoglobin,  efektifnya  hampir sama dengan pemberian suplemen tablet Fe, dan jauh lebih baik jika edukasi dan pemberian suplementasi  dikombinasikan,  baik  untuk  tiga  bulan  maupun  enam  bulan  pengamatan (Yusoff et al., 2012). Pendidikan gizi siswa di Semarang dapat meningkatkan pengetahuan dan  sikap  tentang  menu  seimbang  (Nuryanto  et  al.,  2014).  Edukasi  gizi  permainan  bola pintar  pada  murid  sekolah  dasar  meningkatkan  secara  signifikan  pengetahuan  gizi  dan kebiasaan  sarapan  (Gambir  &  Nopriantini,  2018).  Dari  hasil  penelitian  di  Yorania  Utara dengan jumlah sampel besar diketahui  edukasi gizi dapat meningkatkan pengetahuan, sikap, dan praktik pada remaja putri  (Abu-Baker et al., 2021).
Kegiatan  pengabdian  sinemagiz  dinilai  menarik  oleh  peserta  yang  dapat meningkatkan pusat perhatian remaja. Kamalaja et al. (2018)  mengemukakan edukasi gizi pada  remaja  melalui  audiovisual  yang  sesuai  meningkatkan  pengetahuan,  sikap,  perilaku dan  kebiasaan  makan,  asupan  makanan  dan  zat  gizi,  serta  kadar  hemoglobin.  Edukasi dengan audiovisual menunjukkan hasil yang menggembirakan seperti yang telah dilaporkan oleh peneliti-peneliti sebelumnya, seperti e-learning (NeL) (Chung & Fong, 2018), logbook (Asrori  &  Salam,  2020), Team  Game  Tournament (TGT)  (Sulistiani  et  al.,  2021),  video (Anestya  &  Muwakhidah,  2018;  Zares  &  Simanungkalit,  2021), augmented  reality (Tamtomo & Cilmiaty, 2021) , Culinary Art Club (Meng, 2020) dan media sosial (Bertrand et al., 2021; Black et al., 2019). Pemutaran film atau video sebagai media edukasi di sekolah banyak digunakan mengingat saat ini adalah era digital (Turana et al., 2020). Oleh karena itu,  pendekatan  edukasi  sinemagiz  yang  dilakukan  memperkaya  referensi  pentingnya metode  edukasi  yang  lebih  bervariasi  dalam  meningkatkan  pengetahuan  serta  niat mengonsumsi  dan  mendapatkan  tablet  Fe  (zat  besi)  bagi  remaja  putri  agar  anemia  dapat teratasi.

## Dampak Sinemagiz terhadap Tindakan Positif Siswi
Selain  mengukur  dampak  sinemagiz  terhadap  pengetahuan,  kegiatan  PkM  ini  juga menggali niat dalam mengatasi sendiri permasalahan anemia.  Pengabdi mengajukan lima pertanyaan yang mengukur tindakan siswa pada kegiatan PkM (Tabel 2). Tindakan positif siswi  meningkat  setelah  mendapatkan  edukasi  gizi  dengan  sinemagiz.  Para  siswi menyatakan bersedia minum tablet Fe secara teratur jika diberi dan bersedia mengambilnya di puskesmas. Hal ini merupakan keuntungan bagi puskesmas mengingat terbatasnya tenaga kesehatan dalam membagikan tablet Fe kapada siswi. Puskesmas dapat bekerja sama dengan sekolah  untuk  menginformasikan  jadwal  pengambilan  tablet  Fe.  Meskipun  para  siswi menyatakan bersedia minum tablet Fe, hanya sedikit yang bersedia membeli sendiri. Hal ini dimungkinkan  karena  siswi  sebagai  sasaran  PkM  sebagian  besar    berasal  dari  keluarga dengan  latar  belakang  ekonomi  menengah  ke  bawah.  Edukasi  tentang  anemia  perlu dilakukan  secara  intensif  mengingat  tidak  sampai  separuh  siswi  yang  bersedia  mengajak temannya untuk minum tablet Fe. Hal ini disebabkan informasi yang didapat tergolong baru bagi mereka.

## Tabel 2
Dampak sinemagiz terhadap tindakan positif siswi
No. Isuue Tindakan Positif Pre- (siswi) Post (siswi) Delta (orang) 1 Bersedia  minum  tablet  Fe  secara  teratur  jika diberi 8 38 30 2 Bersedia  mengambil  tablet  Fe  ke  puskesmas jika disuruh 8 33 25 3 Bersedia  mengambil  tablet  Fe  sendiri  ke puskesmas tanpa disuruh 8 32 24 4 Membeli  tablet  Fe  sendiri  jika  ada  karena penting untuk saya 0 9 9 5 Bersedia mengajak teman untuk minum tablet Fe secara teratur 0 15 15

## Dampak Sinemagiz pada Siswa serta Apresiasi Sekolah terhadap Kegiatan
Luaran tambahan kegiatan PkM ialah pelibatan perwakilan siswa/putra dari setiap kelas.  Keterlibatan  laki-laki  dalam  sinemagiz  telah  dicontohkan  sahabat  Nadine    yang mendukung kesehatan Nadine. Evaluasi kepada siswa dilakukan dengan mengajukan lima pertanyaan  terbuka  yang  diajukan  oleh  kepala  sekolah, nutrisionis  puskesmas,  dan  tim pengabdi (Tabel 3).

## Tabel 3 Dampak sinemagiz terahadap pengetahuan siswa
Issue Jawaban Tepat Kurang Tepat Inisial Siswa 1 Apa penyebab terjadinya anemia? Ya R 2 Apakah remaja putra bebas dari anemia? Ya C 3 Bagaimana cara mencegah terjadinya anemia? Ya K 4 Bagaimana cara minum tablet zat besi yang benar pada seorang remaja putri? Ya R 5 Mengapa Nadine sampai jatuh pingsan? Ya L
Pertanyaan yang diajukan kepada siswa hampir keseluruhan dijawab baik dan tepat, kecuali    pertanyaan  nomor  lima.  Ketua  tim  pengabdi  menambahkan  dan  menjelaskan kembali  kebiasaan  buruk  Nadine  hingga  jatuh  pingsan  dan  sakit  serta  menjelaskan  apa sebaiknya yang dilakukan Nadine agar tetap  sehat, cantik, dan ceria setiap hari.
Untuk mengapresiasi peserta, tim pengabdi memberikan hadiah kepada siswi yang memperoleh skor tertinggi serta siswa yang dapat menjawab pertanyaan lisan dengan baik dan  tepat  yang  diajukan  oleh  kepala  sekolah,  nutrisionis,  dan  tim  pengabdi.  Ketua  tim pengabdi juga meminta kepala sekolah dan perwakilan siswa untuk menyampaikan pesan dan kesan setelah mengikuti kegiatan. Kepala sekolah menyampaikan bahwa kegiatan PkM yang dilakukan sangat bermanfaat bagi sekolah dan siswa, metodenya sangat menarik, siswa merasa  sedang  menonton  bersama  teman-temannya.  Materi  edukasi  tersampaikan  dan diterima baik oleh peserta.
Pernyataan kepala sekolah tersebut didukung oleh perwakilan siswa, seperti kutipan berikut:
“…Sinemagiz  sangat  menyenangkan  bagi  kami,  seolah-olah  saya  dan  teman-teman menonton bersama, apalagi ada kisah cerita remaja yang saling memerhatikan kesehatan, jadi seru aja, Pak… Tidak nyangka tadi ceritanya seperti itu…” (R, kelas X1 A).
Pada  akhir  sesi,  ketua  tim  kembali  bertanya  mengenai  persetujuan  jika  metode seperti  ini  digunakan  dalam  pembelajaran  atau  penyuluhan,  maka  dengan  serentak  siswa menjawab ”setujuuuuuuuuuuu……..”

## Pembagian Tablet Fe
Puncak  kegiatan  PkM  berupa  pembagian  dua  belas  tablet  Fe  secara  gratis  yang dipersiapkan  puskesmas  untuk  setiap  siswi  agar  dikonsumsi  selama  tiga  bulan.  Pada kesempatan  tersebut  para  siswi  secara  serentak  mengonsumi  tablet  Fe  secara  bersamaan yang  dipimpin  oleh  nutrisionis  puskemas.  Kegiatan  diakhiri  dengan  membagikan  paket makan siang yang sehat, aman, dan bergizi (Gambar 5).

## Gambar 5. Pembagian tablet dan minum serentak tablet Fe
Untuk mengevaluasi kepatuhan siswi dalam mengonsumsi tablet Fe yang diberikan, ketua  tim  meminta  guru  UKS  untuk  melakukan  monitoring  dan  memastikan  tablet  Fe dikonsumsi habis oleh siswi melalui minum bersama tablet Fe secara bersama-sama setiap Senin. Hasil monitoring yang dilakukan oleh guru UKS selanjutnya dilaporkan kepada tim pengabdi  pada  akhir  bulan  ketiga  setelah  pemberian.  Hasil  evaluasi  menunjukkan  bahwa 100% siswi menghabiskan tablet zat besi yang diberikan. Siswi yang secara kebetulan absen pada hari minum tablet zat besi diminta untuk minum  saat sudah masuk sekolah.
Evaluasi  kegiatan  menunjukkan  kerja  sama  yang  baik  antara  tim  pengabdi  dan sekolah,  dimulai  dari  persiapan  hingga  pelaksanaan.  Pihak  sekolah  telah  menyediakan ruangan  dan  fasilitas  pemutaran  sinemagiz  serta  mempersiapkan  dan  mengumpulkan siswa/siswi  di  gedung  pertemuan  yang  disepakati  sebelumnya.    Untuk  keberlanjutan program  pemberian  tablet  Fe,  pihak  sekolah  akan  berkordinasi  dengan  puskesmas  dalam penyediaan  tablet  Fe.  Pihak  puskesmas  bersedia  menyiapkan  tablet  Fe  setiap  bulan  yang akan diambil oleh guru UKS.

## SIMPULAN DAN SARAN
Sinemagiz dalam PkM sangat diterima peserta dan dapat meningkatkan pengetahuan gizi  serta  minat  dan  niat  positif  siswi  dalam  mengonsumsi  dan  mendapatkan  tablet  Fe walaupun memang belum semua siswi bersedia menyediakan sendiri tablet zat besi  yang akan dikonsumsi. Hal tersebut tentunya dapat membantu pemerintah dalam penanggulangan anemia  pada  remaja  putri.  Metode  edukasi  sejenis  sangat  direkomendasikan  dan  dapat dipertimbangkan  untuk  diterapkan  pada  kegiatan  edukasi  gizi  lainnya  dalam  upaya mengatasi permasalahan gizi, yang dalam hal ini anemia pada remaja putri.

## UCAPAN TERIMA KASIH
Kami mengucapkan terima kasih kepada Direktur Politeknik Kesehatan Pontianak dan juga kepada Kepala Sekolah, Kepala Puskesmas Lingga atas dukungan yang diberikan. Sumber  pendanaan  kegiatan  PkM  ini  berasal  dari  Daftar  Isian  Proyek  Anggaran  (DIPA) Poltekkes Kemenkes Pontianak tahun 2021.

## DAFTAR REFERENSI
Abu-Baker,  N.  N.,  Eyadat,  A.  M.,  &  Khamaiseh,  A.  M.  (2021).  The  impact  of  nutrition education on knowledge, attitude, and practice regarding iron deficiency anemia among female adolescent students in Jordan.
Heliyon , 7 (2), 1–7.
https://doi.org/10.1016/j.heliyon.2021.e06348
Anestya,  M.,  &  Muwakhidah.  (2018).  Pengaruh  pendidikan  gizi  dengan  media  video terhadap  pengetahuan  siswa  dalam  pemilihan  jajanan  di  SMP  Muhammadiyah  10 Surakarta. Nutri-Sains , 2 (1), 34–41. http://eprints.ums.ac.id/id/eprint/59620
Asrori, A., & Salam, A. (2020). Pengaruh edukasi gizi dengan logbook remaja putri anemia.
Frime Nutrition Journal , 5 (September), 96–102. https://doi.org/https://doi.org/10.32807/jgp.v5i2.200
Bertrand, A., Hawkins,  M.,  Cotter, E. W., Banzon, D., & Snelling, A. (2021).  Interest  in receiving  nutrition  information  through  social  media  among  food-security  program. Preventing Chronic Disease , 18 (E50), 1–11. https://doi.org/10.5888/pcd18.200596 Black, H. A., Schumacher, J. R., Vollmer, R. L., & Harpel, T. S. (2019). Analysis of pinterest as a tool for dissemination of nutrition information for parents of teenagers. Children and Teenagers , 2 (1), 72–88. https://doi.org/10.22158/ct.v2n1p72
Budianto,  A.  (2016).  Anemia  pada  remaja  putri  dipengaruhi  oleh  tingkat  pengetahuan tentang anemia. Jurnal
Ilmiah Kesehatan , 5 (10), 267–274. https://doi.org/10.35952/jik.v5i10.31
Chung,  L.  M.  Y.,  &  Fong,  S.  S.  M.  (2018).  Role  of  behavioural  feedback  in  nutrition education  for  enhancing  nutrition  knowledge  and  improving  nutritional  behaviour
among  adolescents. Asia  Pacific  Journal  of  Clinical  Nutrition , 27 (2),  466–472. https://doi.org/10.6133/apjcn.042017.03
Gambir,  J.,  &  Ginting,  M.  (2018). Penggunaan  food  card  sebagai  pendekatan  dalam meningkatkan kepatuhan konsumsi tablet Fe dan perbaikan status gizi remaja . Laporan Penelitian. Poltekkes Kemenkes Pontianak
Gambir,  J.,  Jaladri,  I.,  Sari,  E.  M.,  &  Kurniasari,  Y.  (2021).  A  nutrition  diary-book effectively  increase  knowledge  and  adherence  of  iron  tablet  consumption  among adolescent  female  students. Jurnal  Gizi  dan  Dietetik  Indonesia , 8 (2),  87–92. https://doi.org/10.21927/ijnd.2020.
Gambir,  J.,  &  Nopriantini,  N.  (2018).  Penerapan  model  edukasi  gizi  terhadap  perilaku sarapan  pada  anak  sekolah  dasar. Jurnal  Vokasi  Kesehatan , 4 (2),  95-98. https://doi.org/10.30602/jvk.v4i2.133
Kamalaja, T., Prashanthi, M., & Rajeswari, K. (2018). Effectiveness of health and nutritional education  intervention  to  combat  anemia  problem  among  adolescent  girls. International  Journal  of  Current  Microbiology  and  Applied  Sciences , 7 (09),  3152– 3162. https://doi.org/10.20546/ijcmas.2018.709.393
Kemenkes RI. (2018). Hasil utama riskesdas . cd98f00/files/Hasil-riskesdas-2018_1274.pdf. Kemenkes RI
Kemenkes  RI.  (2018). Pedoman  Pencegahan  dan  penanggulangan  anemia  pada  remaja putri dan wanita usia subur (wus) . Kemenkes RI.
Meng, Y. (2020). Partnering with 4-H and high school culinary club to provide school-based nutrition  education  to  engage  Latino  youth  in  teaching  cooking  classes  to  younger youth  and  adapting  healthy  eating  behaviors. Journal  of  Nutrition  Education  and Behavior , 52 (7S), S36–S37. https://doi.org/10.1016/j.jneb.2020.04.088
Nuryanto, N., Pramono, A., Puruhita, N., & Muis, S. F. (2014). Pengaruh pendidikan gizi terhadap pengetahuan dan sikap tentang gizi anak sekolah dasar. Jurnal Gizi Indonesia (The Indonesian Journal of Nutrition) , 3 (1), 32–36. https://doi.org/10.14710/jgi.3.1.121-125
Simanungkalit,  S.  F.,  &  Simarmata,  O.  S.  (2019).  Pengetahuan  dan  perilaku  konsumsi remaja putri  yang berhubungan dengan status anemia. Buletin Penelitian Kesehatan , 47 (3), 175–182. https://doi.org/https://doi.org/10.22435/bpk.v47i3.1269
Sulistiani,  R.  P.,  Rizky  Fitriyanti,  A.,  &  Dewi,  L.  (2021).  Pengaruh  edukasi  pencegahan anemia  dengan  metode  kombinasi  ceramah  dan  team  game  tournament  pada  remaja putri.
Sport and Nutrition Journal , 3 (1), 39–47.
https://doi.org/https://doi.org/10.15294/spnj.v3i1.44880
Syarie, O., Anisya Rezky Dwiayu, G. P. . M., Roro Nur Fauziyah1, M. A., Surmita, S., & Cahyaningsih, H. (2021). The effect of nutrition education using pocketbook media on iron  and  protein  intake. Macedonian  Journal  of  Medical  Science , 9 (5),  936–939. https://doi.org/10.3889/oamjms.2021.6657
Syarief,  O.,  Dwiayu,  A.  R.,  Mulyo,  G.  P.,  Fauziyah,  R.  N.,  Aminah,  M.,  Surmita,  S.,  & Cahyaningsih, H. (2021). The effect of nutrition education using pocketbook media on iron and protein intake. Maced J Med Sci , 9 (E), 936–939. https://doi.org/10.3889/oamjms.2021.6657
Tamtomo,  D.  G.,  &  Cilmiaty,  R.  (2021).  Augmented  reality  in  nutrition  education. IOP Conf. Ser: Mater  Sci Eng , 1098 022108. https://doi.org/10.1088/1757- 899X/1098/2/022108
Turana,  Y.,  Suharya,  D.  Y.,  &  Purnomo,  D.  (2020).  Remember  Me  Film  Festival :  An education efforts to increase dementia awareness in young generations. MITRA: Jurnal Pemberdayaan Masyarakat , 4 (1), 1–10. https://doi.org/10.25170/mitra.v4i1.793
Yusoff,  H.,  Daud,  W.  N.  W.,  &  Ahmad,  Z.  (2012).  Nutrition  education  and  knowledge, attitude and hemoglobin status of Malaysian adolescents. Southeast Asian Journal of Tropical Medicine and Public Health , 43 (1), 192–200. https://pubmed.ncbi.nlm.nih.gov/23082570/
Yusoff, H., Wan Daud, W. N., & Ahmad, Z. (2013). Effectiveness of nutrition education vs. non-nutrition education intervention in improving awareness pertaining iron deficiency among  anemic  adolescents. Iranian  Journal  of  Public  Health , 42 (5),  467–471. https://www.ncbi.nlm.nih.gov/pmc/articles/PMC3684454/
Zares, N. M., & Simanungkalit, S. F. (2021). Effect of nutrition education based on video and leaflet towards nutritional knowledge of 14 th Junior high school Bekasi student.
Indonesian Journal of Nutitional Science , 1 (1), 8–15. https://doi.org/https://doi.org/10.52023/ijns.v1i1.2519