## Jurnal Psikologi Tabularasa
Vol.16(2) Oktober 2021, 99-108 p-ISSN: 1693-7007  e-ISSN: 2541-013x h  ps://jurnal.unmer.ac.id/index.php/jpt/index

## Persepsi pola asuh permisif terhadap kecenderungan

## Cinderella Complex pada mahasiswi rantau di Fakultas Psikologi Universitas Merdeka Malang

## Nur Azizah, Al Thuba Septa Priyanggasari
Fakultas Psikologi Universitas Merdeka Malang Jl. Terusan Raya Dieng No. 62-64, Malang, 65146, Indonesia
ARTICLE INFO:
Received: 2021-06-10 Revised: 2021-07-23 Accepted: 2021-09-18
Keywords :
Cinderella Complex, permissive parenting, perception
Kata Kunci: Cinderella Complex, pola asuh permisif, persepsi

## ABSTRACT
Cinderella Complex makes individuals lose their optimal abilities, which can affect their role as overseas female students. The purpose of this study was to determine the effect of permissive parenting perceptions with Cinderella Complex in overseas female students at the Faculty of Psychology, University of Merdeka Malang. This research is a correlational quantitative research. The population were overseas female students from the Faculty of Psychology, University of Merdeka Malang in the odd semester of 2020-2021 (n = 104). The instruments used were the Cinderella Complex Scale (reliability = 0.788) and the Permissive Parenting Perception Scale (reliability = 0.899). Data analysis using simple linear regression correlation. Data analysis showed that there was a relationship between permissive parenting perceptions and the Cinderella Complex, with a positive relationship. The effect permissive parenting perceptions on Cinderella Complex in overseas female students at the Faculty of Psychology, University of Merdeka Malang was 15.8%. The relationship between permissive parenting perceptions with the tendency of Cinderella Complex can be minimized by increasing social activities that are not limited to the environment from the same area of origin to provide insight and build a more positive self-concept.

## ABSTRAK
Cinderella complex menjadikan individu kehilangan kemampuan optimalnya, yang dapat mempengaruhi peran sebagai mahasiswi rantau. Tujuan penelitian ini untuk mengetahui pengaruh persepsi pola asuh permisif terhadap Cinderella Complex pada mahasiswi rantau di Fakultas Psikologi Universitas Merdeka Malang. Penelitian ini merupakan penelitian kuantitatif korelasional. Populasi adalah mahasiswi rantau dari Fakultas Psikologi Universitas Merdeka Malang pada Semester Ganjil TA. 2020-2021 (n=104). Instrument yang digunakan adalah skala Cinderella Complex (reliabilitas=0,788) dan skala persepsi pola asuh permisif (reliabilitas=0,899). Analisis data menggunakan korelasi regresi linier sederhana. Analisis data menunjukkan ada hubungan antara persepsi pola asuh permisif dengan Cinderella Complex, dengan sifat hubungan positif. Pengaruh persepsi pola asuh permisif terhadap Cinderella Complex pada mahasiswi rantau di Fakultas Psikologi Universitas Merdeka Malang sebesar 15,8 %. Adanya hubungan antara persepsi pola asuh permisif dengan kecenderungan Cinderella Complex dapat diminimalisir dengan memperbanyak aktivitas sosial yang tidak dibatasi pada lingkungan dari daerah asal sama untuk memberikan wawasan dan membangun konsep diri lebih positif.
©2021 Jurnal Psikologi Tabularasa This is an open access article distributed under the CC BY-SA 4.0 license (https://creativecommons.org/licenses/by-sa/4.0/)
How to cite: Azizah, N., & Priyanggasari, A. (2021). Persepsi pola asuh permisif terhadap kecenderungan Cinderella Complex pada mahasiswi rantau di Fakultas Psikologi Universitas Merdeka Malang. Jurnal Psikologi Tabularasa , 16 (2), 99-108. doi: https://doi.org/10.26905/jpt.v16i2.7654
Corresponding Author: Nur Azizah │ E-mail: nur.azizah@unmer.ac.id

## Jurnal Psikologi Tabularasa
Volume 16, No 2, Oktober 2021: 99–108

## 1. PENDAHULUAN
Mahasiswi rantau merupakan pelajar wanita pada tingkat perguruan tinggi dan me nempuh pendidikan di luar daerah asal (Erlangga, 2017). Banyak faktor yang melatar bela kangi mahasisiwi untuk merantau, salah satunya adalah faktor pendidikan (Mulyan- tari, 2019). Faktor pendidikan dapat terma- ni festasi dalam bentuk keinginan untuk me lan jutkan studi, kurangnya fasilitas di daerah asal, dan keinginan untuk menambah pengalaman atau keterampilan. Mahasiswi yang merantau, umumnya akan tinggal secara mandiri karena jauh dari sanak ke luarga. Jika memungkinkan, mahasiswi ran tau akan tinggal dengan keluarga jauh yang kebetulan ada di luar daerah dan dekat dengan fasilitas belajar mereka (dekat dengan kampus tem- pat belajar). Namun, kebanyakan me reka akan tinggal di kos, asrama, atau kontrakan. Kondisi yang berbeda saat di tempat rantau dengan saat tinggal serumah ber sama sanak keluarga, akan memberikan dampak signi- fikan dalam hal penyesuaian dan kontrol atau pengelolaan diri sendiri.
Pada kondisi yang jauh dari sanak ke luarga, khususunya orang tua, seringkali mahasiswi menunjukkan perilaku ketergan- tungan terhadap teman-temannya. Peng- amat an yang dilakukan peneliti di Fakultas Psikologi Universitas Merdeka Malang me- nunjukkan bahwa umumnya mahasiswi ran- tau mengelompok dengan teman-teman dari daerah yang sama. Mereka merasa nyaman ketika belajar dan bergaul dengan orang- orang dari daerah asalnya. Bahkan, banyak yang merasakan shock budaya. Kondisi ini mem buat para mahasiswi akhirnya sangat ketergantungan terhadap bantuan dan du-
kungan dari orang-orang di sekitarnya. Jika diurai lebih lanjut, rasa ketergantungan dapat menimbulkan perasaan takut atau tidak aman (Dowling, 1981). Rasa takut yang menumpuk pada perempuan cenderung men dorongnya untuk mengarah pada per- ilaku Cinderella Complex (Su & Xue, 2010). Cinderella complex merupakan sebagian besar jaringan sikap dan rasa khawatir yang di- repres. Hal ini menyebabkan penurunan penggunaan pikiran dan kreativitas pada perempuan. Sehingga mereka lebih suka me nunggu sesuatu di luar dirinya untuk mengubah hidup mereka (Dowling, 1981). Para wanita dengan kecenderungan Cinderella Complex percaya akan datangnya seorang pangeran atau sesuatu hal di luar dari diri mereka dan akan mengubah kehidupan mereka (Wang & Liao, 2007).
Cinderella Complex memiliki dampak negatif yang secara signifikan dapat mem - pengaruhi kehidupan perempuan. Dampak pertama dapat mempengaruhi cara perempu- an dalam memberikan respon terhadap ling- kungan nya (Anggriany & Astuti dalam Mayangsari, 2013). Selain itu, kondisi ter- sebut dapat mempengaruhi produktivitas perem puan, contohnya menghambat semua jenis kemampuan dan keterampilan perem- puan, menghambat untuk menjadi diri sen- diri, menurunkan vitalitas dan semangat hidup, dan kurang berkomitmen dalam ling- kungan kerjanya (Dowling, 1981). Pada seting perguruan tinggi, Cinderella Complex dapat menjadi salah satu penyebab prokrastinasi akademik (Mayangsari, 2013), sehingga mem- buat perempuan menjadi enggan menye - lesaikan tugas-tugas dengan segera.
Hasil studi menunjukkan bahwa
Persepsi pola asuh permisif terhadap kecenderungan Cinderella Complex pada mahasiswi rantau... Nur Azizah, Al Thuba Septa Priyanggasari
masa lah Cinderella Complex dimulai dari usia kanak-kanak. Pada masa tersebut, anak perempuan tidak diajarkan untuk bersikap mandiri dan tegas, sehingga cenderung mengembangkan  sikap ketergantungan dan non asertif. Dalam hal ini, pengkondisian selama masa kanak-kanak berkaitan dengan cara mereka di besarkan sehingga perilaku ini terbawa hingga dewasa (Symond da- lam Dowling, 1981; Fitriani, Arjanggi & Rohmatun, 2010; Rothrauff, Conney & An, 2009).
Berdasarkan penelitian terdahulu , be berapa bentuk pola asuh telah dikaitkan de ngan  kecenderungan Cinderella Complex . Penelitian oleh Fitriani, Arjanggi & Rohmatun (2010) menghubungkan persepsi pola asuh permisif dan Cinderella Complex. Penelitian ini menghasilkan temuan bahwa terdapat hubungan negatif signifikan antara persepsi pola asuh permisif dengan kecenderungan Cinderella Complex . Penelitian selanjutnya oleh Mayangsari (2013) tentang pola asuh otoriter dan Cinderella Complex. Temuan dari penelitian ini adalah Cinderella Complex dapat terbentuk karena adanya peranan dari pola asuh otoriter. Selain itu temuan selanjutnya ada hubungan antara pola asuh otoriter dan Cinderella Complex dengan bentuk hubungan positif signifikan. Penelitian oleh Oktinisa, Rinaldi & Hermaleni (2017) juga dilakukan untuk melihat kecenderungan Cinderella Complex pada berbagai persepsi pola asuh. Peneliti tersebut menemukan bahwa pola asuh permissive-indulgent memiliki ke cen- derungan Cinderella Complex paling tinggi dibandingkan pola asuh lainnya. Ber- dasarkan uraian di atas, tampak bahwa be- berapa pola asuh ternyata memiliki peranan dalam pembentukan Cinderella Complex .
Penelitian ini sangat penting dilakukan, se- hingga pertanyaan penelitian yang diajukan adalah “Bagaimana Persepsi Pola Asuh Per - misif Terhadap Cinderella Complex Pada Mahasiswa Rantau Fakultas Psikologi UNMER Malang?”
Tujuan Penelitian ini untuk menge- tahui bagaimana pengaruh persepsi pola asuh permisif terhadap Cinderella Complex khususnya pada mahasiswi ran tau di Fakul- tas Psikologi Universitas Merdeka Malang. Manfaat teroritis dari hasil pene litian ini diharapkan mampu mem berikan sumbangan ilmu pengetahuan, khu susnya pada kajian bidang psikologi perkembangan. Manfaat praktis bagi para mahasiswi rantau khu- susnya untuk semakin memahami dinamika psikologis terkait Cinderella Complex , se- hingga mampu melakukan beberapa tin- dakan preventif untuk pencegahan sindrom ter sebut. Bagi orang tua dapat digunakan sebagai penginggat bagi orang tua untuk lebih meningkatkan kesadaran ( awareness) terhadap fenomena Cinderella Complex , se- hing ga dapat memberikan pola pengasuhan yang tepat. Bagi peneliti selanjutnya, dari hasil penelitian ini diharapkan dapat menjadi sa lah satu referensi untuk melakukan kajian penelitian lainnya yang sejenis supaya da- pat gambaran hasil penelitian yang kom- prehesif.

## 2. METODE
Penelitian menggunakan pendekatan kuantitatif dengan jenis penelitian kore- lasional. Penelitian korelasional bertujuan un tuk melihat hubungan antar variabel.
Pada penelitian ini variabel terikat (Y) adalah Cinderella Complex, sedangkan variabel bebas

## Jurnal Psikologi Tabularasa
Volume 16, No 2, Oktober 2021: 99–108
(X) adalah persepsi pola asuh permisif. Defi- nisi operasional variabel Cinderella Complex di artikan sebagai sebuah ketakutan ter- sembunyi pada wanita untuk mandiri, ka- rena yang ada dalam pikiran mereka adalah keinginan untuk selalu diselamatkan, di lin- dungi, dan tentunya selalu disayangi. Pada penelitian ini akan diukur dengan meng- gunakan skala C inderella Complex yang meng- acu pada 7 (tujuh) aspek menurut Dowling (1992), yaitu mengharapkan pengarahan dari orang lain, kontrol diri eksternal, rendahnya harga diri, menghindari tantangan dan kom- petensi, mengandalkan laki-laki, ketakutan kehilangan feminitas dan media massa.
Variabel persepsi pola asuh permisif didefiniskan sebagai persepsi bahwa orang tua memberikan kebebasan sepenuhnya dan anak diijinkan membuat keputusan sen diri tentang langkah apa yang akan dila- kukan. Selain itu, orang tua tidak pernah memberikan pengarahan dan penjelasan kepada anak tentang apa yang sebaiknya dila kukan. Pada penelitian ini akan diukur dengan menggunakan skala persepsi pola asuh permisif yang mengacu pada 4 (empat) aspek dari Hurlock (1997), yaitu kontrol ter- hadap anak kurang, orang tua yang masah bodoh, pendidikan yang bersifat bebas, dan anak yang mengabaikan keputusan orang tua.
Populasi dalam penelitian ini adalah mahasiswi Fakultas Psikologi Universitas Merdeka Malang yang berasal dari luar pro- vinsi Jawa Timur. Teknik pengambilan sampel menggunakan teknik purposive sampling, ada pun karakteristik yang ditentukan pene- liti antara lain: mahasiswa aktif Fakultas Psikologi UNMER Malang, berjenis kelamin
perempuan dan berasal dari luar provinsi Jawa Timur. Metode pengumpulan data yang digunakan pada penelitian ini adalah me tode skala likert, yaitu skala persepsi pola asuh permisif dan skala Cinderella Complex. Pada skala uji coba (tryout) persepsi pola asuh permisif terdapat 48 aitem, sedangkan untuk penelitian menjadi 35 aitem, Pada skala uji coba (tryout) Cinderella Complex ter- dapat 56 aitem dan pada skala penelitian menjadi 27 aitem favorable dan unfavorable.
Adapun untuk mengetahui apakah ada pengaruh antar kedua variabel tersebut, maka terlebih dahulu dilakukan uji asumsi sebelum data dianalisis data, yaitu: Uji Normalitas, yang bertujuan untuk mengetahui normal atau tidaknya sebaran yang dianalisis. Uji normalitas pada penelitian ini dilakukan dengan menggunakan teknik one sampel kolmogorov-smirnov test yang dikatakan nor mal jika taraf signifikasi p e” 0,05 dan dikatakan tidak normal jika taraf signifikasi pd” 0,05. Sedangkan Uji Linearitas bertujuan untuk mengetahui status linie r tdaknya suatu distribusi data penlitian. Uji linieritas da lam penelitian ini menggunakan Y=a+Bx, apabila Y mempunyai kecenderungan ver- tikal maka dapat dikatakan bahwa antara variabel terdapat hubungan linier (Azwar, 2015). Terakhir, yaitu uji hipotesis, pada pene litian ini menggunakan analisis korelasi regresi linier sederhana untuk mengetahui pengaruh antar dua variabel tersebut.

## 3. HASIL DAN PEMBAHASAN

## Uji Asumsi

## Uji Normalitas
Berdasarkan hasil uji normalitas Kolmogorov-Smirnov pada Tabel 1 dibawah
Persepsi pola asuh permisif terhadap kecenderungan Cinderella Complex pada mahasiswi rantau... Nur Azizah, Al Thuba Septa Priyanggasari
ini menunjukkan bahwa nilai signifikansi 0,947 > 0,05. Dapat disimpulkan bahwa nila residual berdistribusi normal, sehingga hasil ana lisis ini dapat dilanjutkan ke tahap analisis regresi, karena syarat uji asumsi klasik dalam hal ini nilai residual nya berdistribusi normal.

## Tabel 1
Hasil Uji Normalitas One-Sample Kolmogorov-
Smirnov Unstandardized Residual Kolmogorov-Smirnov Z .523 Asymp. Sig. (2-tailed) .947 a. Test distribution is NormaL

## Uji Linearitas
Hasil pengujian selanjutnya yaitu uji linearitas, berdasarkan hasil uji linearitas pada Tabel 2 di ketahui bahwa signifikansi Deviation from Linearity sebesar 0,330 > 0,05. Maka dapat disimpulkan terdapat hubungan yang linear antara variabel persepsi pola asuh permisif dengan Cinderella Complex.

## Uji Hipotesis
Uji hipotesis dalam penelitian ini menggunakan analisis koefesien korelasi (r) regresi linier untuk mengetahui pengaruh

## Tabel 2
Hasil Uji Linearitas Sum of Squares df Mean Square F Sig. Cinderella Complex * Persepsi Pola Asuh Permisif Between Groups Devia- tion from Linearity 1585.470 37 42.851 1.128 .330

## Tabel 3
Hasil Uji Korelasi Persepsi Pola Asuh Permisif Cinderella Complex Persepsi Pola Asuh Permisif Pearson Correlation 1 .397 ** Sig. (2-tailed) .000 N 104 104 Cinderella Complex Pearson Correlation .397 ** 1 Sig. (2-tailed) .000 N 104 104
**. Correlation is significant at the 0.01 level (2-tailed).
Tabel 4

## Hasil Uji Regresi Linear
Model R R Square Adjusted R Square Std. Error of the Esti- mate 1 .397 a .158 .150 6.30485
a. Predictors: (Constant), Persepsi Pola Asuh Permisif

## Jurnal Psikologi Tabularasa
Volume 16, No 2, Oktober 2021: 99–108
antara 2 variabel. Jika nilai signifikansi (p) < 0,05, maka terdapat pengaruh yang signifikan antara kedua variabel tersebut. Sebaliknya, jika nilai signifikansi (p) >0,05 maka tidak ada pengaruh dari kedua variabel.
Berdasarkan hasil analisis data yang telah dilakukan, diketahui bahwa nilai signifikansi (p) 0,000<0,05, sehingga dapat dikatakan bahwa ada hubungan antara persepsi pola asuh permisif dengan Cinderella Complex, dengan sifat hubungan yang po- sitif. Artinya semakin tinggi persepsi pola asuh permisif maka akan meningkatkan ke- cenderungan Cinderella Complex .

## Pembahasan
Berdasarkan hasil uji regresi menya- takan bahwa koe fi sien  determinan ( R-Square ) yang diperoleh dari variabel persepsi pola asuh permisif terhadap cinderella complex pada mahasiswi rantau sebesar 0,158. Hal ini menunjukkan bahwa pengaruh persepsi pola asuh permisif terhadap Cinderella Complex pada mahasiswi rantau di Fakultas Psikologi UNMER Malang sebesar 15,8 %.
Berdasarkan hasil analisis korelasi re- gresi linier pada uji hipotesis, diketahui bahwa semakin tinggi persepsi pola asuh permisif maka akan meningkatkan kecenderungan Cinderella Complex. Hal ini sesuai dengan pe ne  litian-penelitian terdahulu yang menye - but kan  bahwa terdapat hubungan negatif signifikan antara persepsi pola asuh per- misif dengan kecenderungan Cinderella Complex (Fitriani, Arjanggi & Rohmatun, 2010). Seperti yang telah diketahui, bahwa dalam karakteristik persepsi, individu akan melibatkan aspek kognitif, afektif dan psiko- motoriknya (Allport dalam Ramadhan,
2009). Keterlibatan ketiga aspek tersebut di gu nakan  untuk  memberikan  kesimpulan ter hadap sesuatu, yang dalam hal ini ada lah pola asuh permisif dari orang tua. Kesim- pulan ini, juga merupakan akumulasi dari peng alaman yang dibangun sejak masa kanak-kanak. Dimana pada masa kanak- kanak tersebut, selain membangun persepsi, me reka juga mulai mempelajari pola-pola pengembangan sikap.
Sementara itu, Cinderella Complex juga hasil pengembangan pola-pola sikap akibat persepsi anak-anak perempuan terhadap pola asuh yang diterapkan orang tua. Pola asuh permisif dikarakteristikkan dengan lebih banyak ketidakpedulian orang tua terhadap hal-hal yang terjadi pada anak. Pada masa tersebut, tentu saja anak perempuan tidak diajarkan untuk memilih sikap. Sehingga mereka tidak belajar untuk bagaimana dapat bersikap mandiri dan tegas. Apabila hal ini terkondisi secara terus-menerus maka anak perem puan akan tumbuh dewasa dengan mem bawa kecenderungan mengembangkan sikap ketergantungan dan non asertif (Symond dalam Dowling, 1981; Fitriani, Arjanggi & Rohmatun, 2010; Rothrauff, Conney & An, 2009). Penelitian lain oleh Oktinisa, Rinaldi & Hermaleni (2017) juga menemukan bahwa pola asuh permissive-indulgent memiliki ke- cenderungan Cinderella Complex paling tinggi dibandingkan pola asuh lainnya.
Temuan pada populasi mahasiswi ran- tau Fakultas Psikologi Universitas Merdeka Malang menunjukkan bahwa sebanyak 94% menghabiskan masa kecilnya bersama de- ngan orang tua. Artinya, persepsi pola asuh permisif yang mereka miliki benar-benar dihasilkan dari interaksi yang intensif dari
Persepsi pola asuh permisif terhadap kecenderungan Cinderella Complex pada mahasiswi rantau... Nur Azizah, Al Thuba Septa Priyanggasari
masa kecil bersama dengan orang tuanya. Sejak kecil anak-anak perempuan ini telah meng habiskan waktu bersama orang tua. Sementara itu, salah satu aspek munculnya Cinderella Complex adalah adanya kontrol diri eksternal (Dowling, 1992). Anak-anak perempuan yang tinggal bersama orang tua, umumnya akan mengikuti aturan-aturan yang diterapkan di dalam rumah oleh orang tuanya. Kebiasaan untuk bergantung pada aturan dan pola-pola yang diterapkan orang tua juga dapat menghambat berkembangnya kontrol diri secara internal. Terlebih, jika pola asuh yang diterapkan di rumah memang mengarah pada pola asuh permisif, maka orang tua biasanya tidak mempedulikan dan memberikan penjelasan terkait aturan yang diberikan. Ketika aturan ini dipahami oleh anak perempuan sebagai pola yang me mang harus diikuti, tanpa asertivitas untuk mendisuksikan aturan tersebut, maka hubungan timbal balik terhadap atur  an ini akan semakin kuat dan semakin tinggi tingkat pembiarannya. Sehingga me- micu meningkatnya kontrol diri eksternal pada anak perempuan yang sedang bertumbuh. Hingga akhirnya, mereka meng- internalisasikannya sampai dewasa. Hanya 6% dari seluruh jumlah populasi mahasiswi rantau yang tidak menghabiskan masa kecil ber sama orang tuanya. Bisa jadi mereka mem  persepsi pola asuh permisif dari orang- orang di sekitarnya yang ikut andil dalam melakukan pengasuhan masa kecil.
Temuan lain yang berkaitan dengan faktor di atas adalah sebanyak 70% mahas- iswi rantau Fakultas Psikologi Universitas Merdeka Malang memiliki orang tua yang utuh dan tinggal bersama. Hal ini juga men- jadi faktor penting karena kehadiran kedua
orang tua akan meningkatkan intensitas dan kualitas kebersamaan mereka selama di rumah. Sehingga persepsi yang dibangun oleh anak akan semakin kuat karena meng- hadirkan 2 (dua) orang sgini fi cant  other da- lam kehidupan masa kecilnya (Santrock, 2010). Anak-anak perempuan dengan orang tua utuh yang tinggal bersama, umumya akan mendapatkan ketercukupan materi. Sosok gadis kecil yang dihadirkan anak pe- rem puan di dalam keluarga, umumnya akan membuat orang tua memberikan per lin- dungan fisik secara optimal di masa-masa tum  buh kembangnya. Ketika perlindungan- perlindungan dari orang tua yang utuh dipersepsi oleh anak perempuan sebagai fasilitas yang akan terus ada hingga dewasa, maka anak perempuan tidak akan belajar tentang kemandirian. Selain kontrol diri eks- ternalnya tidak berkembang, mereka juga akan berada pada zona nyaman dan meng- hindari tantangan dan kompetensi. Apabila sosok orang tua laki-lakinya secara dominan mem berikan perlindungan berlebihan, pola sikap yang dibangun anak perempuan juga akan berkembang ke arah mengandalkan sosok laki-laki. Ketiga aspek ini merupakan aspek yang membangun munculnya pola- pola sikap cinderlla complex (Dowling, 1992). Ditambah, apabila orang tua tidak mem- biasakan diri dengan memberikan penjelasan atau melakukan diskusi atas hal-hal yang mereka lakukan kepada anak dan masa bodoh terhadap persepsi serta sikap yang di kembangkan anak perempuan.
Sebaran semester pada subyek peneli- tian menunjukkan bahwa semester 3 dan 5 tampak mendominasi persentase populasi. Pada semester pertengahan tersebut, umum- nya mahasiswi sedang menikmati tahapan-

## Jurnal Psikologi Tabularasa
Volume 16, No 2, Oktober 2021: 99–108
tahapan perkembangannya. Jika semester awal mereka masih mengalami shock bu- daya dan lebih banyak menghabiskan waktu untuk beradapasi dalam menghdapi kehi- dup an perkuliahan, maka semester akhir biasanya mereka lebih banyak fokus dengan tugas akhir mereka. Sehingga semester pertengahan menjadi masa yang paling se- suai untuk mengembangkan diri mereka, membangun konsep diri dan menikmati kehidupan mereka sebagai mahasiswi rantau. Umumnya mereka akan mulai menemukan kelompok mereka dan memperluas sosiali- sasi. Dijelaskan bahwa fenomena yang muncul pada mahasiswi rantau Fakultas Psi- kologi Universitas Merdeka Malang adalah kebanyakan dari mereka hanya berkumpul dengan kelompok yang berasal dari daerah asal sama. Akibatnya, para mahasiswi rantau akan melakukan sosialisasi lebih intensif de ngan mahasiswi lain yang memiliki karak ter budaya yang sama. Hal-hal yang mereka pelajari dan pengalaman mereka akan berkisar sesuai dengan budaya mereka atau dari mana mereka berasal. Sehingga apabila terdapat nilai-nilai berkaitan dengan pola dan sikap, maka pola dan sikap yang dihasilkannya pun akan tampak lebih sejalan (tidak ada variasi). Kondisi ini memuncul- kan kecenderungan sikap-sikap Cinderella Complex akan semakin melekat karena tidak ada anggota kelompok yang menjadi rival atas sikap-sikap yang mengarah pada pola- poa Cinderella Complex. Dengan kata lain, maha siswi rantau ini memiliki referensi yang sangat terbatas atas sikap-sikap yang menjadi kebalikan dari Cinderella Complex.
Di sisi lain, orang tua dari asal daerah yang sama juga dimungkinkan menerapkan pola asuh yang sama pula. Orang tua bisanya
memiliki nilia-nilai yang mereka pegang, dimana nilai-nilai tersebut juga beradasrkan atas kedaerahan mereka. Di sini akhirnya peng alaman budaya juga memegang peran- an penting atas munculnya pola sikap Cinderella Complex yang dikembangkan oleh mahasiswi rantau Fakultas Psikologi Univer- sitas Merdeka Malang.
Adapun hasil analisis lebih lanjut, me- nun jukkan bahwa pengaruh persepsi pola asuh permisif terhadap Cinderella Complex pada mahasiswi rantau di Fakultas Psikologi UNMER Malang sebesar 15,8 %. Sisanya dimungkinkan berasal dari faktor-faktor lain yang tidak tercakup dalam pene litian ini. Keterbatasan dari penelitian ini adalah hanya menggunakan mahasiswi rantau dari Fakultas Psikologi Universitas Merdeka Malang, se- hingga hasilnya tidak dapat digeneralisir untuk populasi yang lebih luas. Selain itu, keterbatasan variabel pada persepsi pola asuh permisif akhirnya mem buat cakupan hasil penelitian ini tidak dapat memberikan gambaran  perban ding  an terhadap persepsi pada pola asuh lainnya. Sementara penelitian- penelitian terdahulu mem berikan  gambaran perbandingan pengaruh persepsi pola asuh- pola asuh lainnya terhadap cinderlla complex (Mayangsari, 2013).

## 4. SIMPULAN
Berdasarkan uji hipotesis dalam pene- litian ini menggunakan analisis koefesien korelasi regresi linier maka dismpulkan bahwa ada hubungan antara persepsi pola asuh permisif dengan Cinderella Complex, dengan sifat hubungan yang positif. Artinya semakin tinggi persepsi pola asuh permisif maka akan meningkatkan kecenderungan
Persepsi pola asuh permisif terhadap kecenderungan Cinderella Complex pada mahasiswi rantau... Nur Azizah, Al Thuba Septa Priyanggasari
Cinderella Complex . Sedangkan berdasarkan hasil uji regresi menyatakan bahwa koe fi sien determinan yang diperoleh dari variabel persepsi pola asuh permisif terhadap
Cinderella Complex pada mahasiswi rantau sebesar 0,158. Hal ini menunjukkan bahwa pengaruh persepsi pola asuh permisif terhadap Cinderella Complex pada mahasiswi rantau di Fakultas Psikologi Universitas Merdeka Malang sebesar 15,8 %.
Adapun saran-saran yang dapat diberi- kan berdasarkan hasil penelitian ini adalah (1) Institusi Fakultas Psikologi Universitas Merdeka Malang. Institusi dapat menginisiasi pengembangan program/kegiatan-kegiatan kelompok dengan mengacak anggota, agar anggota tidak hanya terdiri dari mahasiswi dari daerah asal yang sama. Kegiatan da- pat berupa kegiatan akademik maupun non akademik. Dengan demikian, anggota ke- lompok dapat saling mengenal dan mem- pelajari budaya, nilai, pola dan sikap antar ang gota. Harapannya pola sikap yang meng- arah pada kecenderungan Cinderella Complex dapat diminimalisir. Selain itu, pelatihan- pelatihan khusus bagi mahasiswa untuk mengem bangkan kemandirian, asertivitas, ketegasan dan pola-pola sikap lainnya yang dapat meminimalisir Cinderella Complex.
Mela lui dosen dan tenaga pendidik, institusi juga dapat memberikan dorongan dan
motivasi bagi mahasiswi rantu untuk lebih berani dalam menunjukkan dirinya dan meng hilangkan dependensinya terhadap orang lain. (2) Mahasiswi Rantau Fakultas Psikologi Universitas Merdeka Malang. Maha siswi rantau melalui institusi dapat mengembangkan aktivitas sosialisasinya menjadi lebih luas. Mahasiswi rantau juga dapat meningkatkan keterlibatannya dalam berbagai kegiatan yang difasilitasi institusi. Jika hal ini dapat menjadi pola yang telah melekat, mahasiswi rantau dapat terlibat dalam kegiatan-kegiatan lain secara suka rela. Hal ini dapat memperluas wawasan dan mengembangkan konsep diri mereka, agar lebih menghargai diri sendiri, tidak segan berkompetisi, tidak mengandalkan laki-laki, tidak mudah terpengaruh informasi dalam media massa dan tidak takut kehilangan sisi feminisnya dengan menjadi mandiri serta sukses. (3) Untuk Peneliti Selanjutnya dapat mengembangkan penelitian dengan menambahkan varabel-variabel lainnya. Selain itu, cangkupan populasi dapat diper- luas agar diperoleh hasil yang lebih dapat dige neralisir. Metode membandingkan pola asuh satu dengan lainnya juga dapat direko- mendasikan guna memperoleh hasil yang utuh tentang pengaruh persepsi pola asuh terhadap kecenderungan Cinderella Complex.

## DAFTAR PUSTAKA
Dowling, C. (1981). The Cinderella Complex: Woman’s hidden fear of independence . New York: Pocket Books.
Dowling, C. (1992). Tantangan wanita modern . Alih Bahasa: Sorkarno. Edisi Kedua. Jakarta: Erlangga.

## Jurnal Psikologi Tabularasa
Volume 16, No 2, Oktober 2021: 99–108
Erlangga, N. P. P. (2017) Dukungan sosial dari teman sebaya pada mahasiswa rantau yang sedang mengerjakan tugas akhir (skripsi). [Skripsi tidak diterbitkan]. Universitas Sanata dharma.
Fitriani, A., Arjanggi, R., & Rohmatun. (2010). Perception about the system educate permisif of parents with cinderella complex at female students. Jurnal Psikologi Proyeksi, 5( 2), 28-38.
Kartono, K. (1992). Psikologi keluarga. Bandung: Percetakan Alumni.
Mayangsari, M. D. (2013). Peranan pola asuh otoriter terhadap kecenderungan cinderella complex dan prokrastinasi akademik pada remaja perempuan. Proyeksi, 8 (1), 21-
32
Mulyantari, W. (2019).Studi identifikasi faktor-faktor yang mempengaruhi kemandirian belajar pada mahasiswa perantau Fakultas Psikologi Universitas Medan Area.
[Skripsi tidak dipublikasikan]. Universitas Medan Area.
Oktinisa, T. F., Rinaldi & Hermaleni, T. (2017). Kecenderungan cinderella complex pada mahasiswa perempuan ditinjau dari persepsi pola asuh. Jurnal RAP UNP , 8 (2), 211 – 222. https://doi.org/10.24036/rapun.v8i2.9233
Ramadha, B. F. (2009). Gambaran persepsi keselamatan berkendara sepeda motor pada siswa/I sekolah menengah atas di kota Bogor tahun 2009 [Skripsi tidak dipublikasikan]. Universitas Indonesia.
Rothrauff, T. C., Cooney, T. M., & An, J. S. (2009). Remembered parenting styles and adjustment in middle and late adulthood. Journal of Gerontology: Social Sciences,
64B (1), 137–146. https://doi.org/10.1093/geronb/gbn008
Su, T. & Xue, Q. (2010). The analysis of transition in woman social status-Comparing cinderella with ugly betty. Journal of Language Teaching and Research, 1 (5), 746- 752.
Santrock, J. W. (2012). Perkembangan Masa Hidup . Jilid I. Jakarta: Erlangga.
Sternberg, R. J. (2008). Psikologi Kognitif . Yogyakarta: Pustaka Pelajar
Wang, Y. H., & Liao, H. C. (2007). The psychological dependency syndrome in women of Taiwan An exploration of cinderella complex. ðScp«‘›{ºN‡e›{R , 8 (1&2), 25-36. http://dx.doi.org/10.30097%2fFJMH.200707.0004