The Role of Social Media In Character  Forming of Upper-Grade Students in The Digital Era
Afrida Dwi Utami, Anis Hidayah, Aulia Latifah, Wahyono
Universitas Sebelas Maret afridadu@student.uns.ac.id
Article History accepted 15/10/2022 approved 31/12/2022 published 30/01/2023

## Abstract
This  study  aims  to  determine  the  role  of  social  media  in  building  the  character  of  elementary school  seniors  who  have  started  accessing  social  media.  This  study  uses  a  descriptive correlational  method with data collection techniques from the study of literature.  The results of the  study  show  that  the  role  of  social  media  can  be  integrated  into  classroom  learning  using character  education  strategies  that  can  be  carried  out  by  teachers,  namely  through  Multiple Talent  Approach  (Multiple  Intelligence).  The  teacher's  role  in  promoting  school  character education  really  helps  students  to  understand  themselves  in  achieving  certain  goals,  with discussion  activities  and  establishing  good  communication  will  help  children  get  teaching according to their needs.
Keywords: social media, character education, the digital era

## Abstrak
Penelitian  ini  bertujuan  untuk  mengetahui  peran  media  sosial  dalam  pembentukan  karakter siswa  kelas  atas  sekolah  dasar    yang  sudah  mulai  mengakses  media  sosial.  Penelitian  ini menggunakan  metode  deskriptif  korelasional  dengan  teknik  pengumpulan  data  studi  literatur. Hasil penelitian  menunjukkan  bahwa  peran  media  sosial  dapat  diintegrasikan  dalam pembelajaran  di  kelas  menggunakan  strategi  pendidikan  karakter  yang  dapat  dilakukan  guru yaitu  melalui Multiple  Talent  Approach  (Multiple  Intelligence). Peran  guru  dalam mempromosikan pendidikan karakter sekolah sangat membantu siswa untuk memahami dirinya dalam  mencapai  tujuan  tertentu,  dengan  kegiatan  diskusi  dan  menjalin  komunikasi  yang  baik akan membantu anak mendapatkan pengajaran sesuai dengan kebutuhannya . Kata kunci: media sosial, pendidikakan karakter, era digital
Social, Humanities, and Education Studies (SHEs): Conference Series https://jurnal.uns.ac.id/shes p-ISSN 2620-9284 e-ISSN 2620-9292

## PENDAHULUAN
Dewasa  ini,  peradaban  manusia  telah  memasuki  era  digital  ditunjukan  dengan begitu  pesatnya  perkembangan  teknologi.  Pada  era  digital  ini,  gaya  hidup  manusia tidak  lagi  dapat  dipisahkan  dari  berbagai  alat  elektronik  seperti  gadget,  televisi, internet, dan lain sebagainya. Dengan adanya perkembangan teknologi di Indonesia ini memberikan  dampak  terhadap  berubahnya  nilai-nilai  dalam  bidang  ekonomi,  politik, sosial,  budaya,  dan  pendidikan.  Hal  ini  ditandai  dengan  penggunaan  teknologi  oleh berbagai  kalangan  yang  memudahkan  siapa  saja  dapat  berinteraksi  secara  bebas. Penelitian dalam berbagai bidang akademik telah menunjukkan bahwa jaringan media sosial  beroperasi  pada  banyak  tingkatan,  mulai  dari  keluarga  hingga  negara,  dan memegang  peranan  penting  dalam  menentukan  cara  memecahkan  masalah, menjalankan  organisasi,  serta  derajat  keberhasilan  seorang  individu  dalam  mencapai tujuannya.  Bukan  hanya  itu,  teknologi  juga  dapat  membantu  siapa  saja  untuk mengetahui  aktivitas  orang  lain  melalui  media  sosial,  meskipun  pengguna  lainnya berada  di  tempat  dan  waktu  yang  berbeda.  Perkembangan  media  sosial  ini  juga memunculkan kegiatan pembelajaran yang berbasis elektronik. Tidak terkecuali dalam menyajikan  bahan  pembelajaran  melalui  internet  yang  berisi  konten  informasi,  data dan akses pembelajaran yang ditemukan dalam media sosial tersebut.
Media  sosial  dianggap  sebagai  bentuk  konsep  interaksi  secara  lebih  universal melalui aplikasi berbasis internet seperti twitter, facebook,  blog, whatsapp,  instagram, dan  forum  diskusi  online  lainnya.  Media  sosial  merupakan  situs  dimana  setiap  orang bisa  membuat  web  page  pribadi,  kemudian  terhubung  dengan  teman-teman  untuk berbagi  informasi  dan  berkomunikasi.  Media  sosial  dapat  dimanfaatkan  untuk membantu  berbagai  aktivitas  sehari-hari,  bukan  hanya  sebagai  tempat  untuk memberikan hiburan dan mengekspresikan diri tetapi juga membebaskan kita berbagi hasil pemikiran. Hal ini dijelaskan oleh Wilga, Nurwati, dan Budiarti dalam (Budi, Eka, dan  Shopia,  2022)  bahwa  media  sosial  mampu  menarik  semua  pihak  untuk berpartisipasi  dengan  memberikan  tanggapannya  melalui  komentar  pada  unggahan pengguna  lainnya  dengan  cepat  sehingga  informasi  sekecil  apapun  bisa  tersebar secara luas bahkan mampu menjadikan seseorang yang biasa saja menjadi seseorang yang dapat dikenal banyak orang.
Media  sosial  dapat  memberikan  dampak  negatif  bagi  penggunanya.  hoax  dan cyberbullying  adalah  kejahatan  yang  dapat  kita  temui  di  media  sosial.  Menurut  Chen (Budi,  Eka,  dan  Shopia,  2022)  menyatakan  bahwa  hoax  adalah  informasi  yang berbahaya  dan  dapat  menyesatkan  persepsi  manusia  dengan  menyampaikan informasi palsu yang dianggap sebagai fakta. Hoax sangat berbahaya pasalnya dapat mengaburkan  fakta  yang  ada,  apabila  yang  menerima  hoax  adalah  anak-anak  usia sekolah dasar tentunya informasi tersebut akan diterima mentah-mentah tanpa dipikir leih  lanjut.  Sedangkan  cyberbullying  adalah  menyebarkan  kebencian  dengan  tujuan mengintimidasi  dan  merusak  nama  baik  seseorang.  Pendapat  ini  diperjelas  Rigby (Budi,  Eka,  dan  Shopia,2022)  dengan  menyatakan  cyberbullying  termasuk  tindakan negatif  berupa  perundungan  atau  kita  kenal  dengan  istilah  bullying  yang  dilakukan secara  terus  menerus  melalui  media  sosial  dengan  maksud  melukai  seseorang  baik secara  fisik  maupun  mental.  Cyberbullying  bisa  saja  terjadi  pada  anak  usia  sekolah dasar, khususnya anak kelas atas yang sudah bisa dan paham dalam mengoperasikan gadget untuk bermedia sosial.
Teori Skinner tentang perilaku dikemukakan oleh Notoatmodjo (Erni Ratna Dewi, 2020)  merumuskan  sebuah  tingkah  laku  dapat  dilakukan  dari  berbagai  respon  dan reaksi  yang  bisa  didapatkan  dari  stimulus  atau  rangsangan  dari  luar,  terhadap organisme dalam berperilaku. Inilah yang biasa disebut dengan teori S-O-R (stimulus, organism dan responsif). Hal tersebut ada kaitannya dengan media sosial mempunyai hubungan yang berkaitan dengan aplikasi, konten dan efek dari media sosial memberi rangsangan untuk disampaikan kepada pengguna dan memberikan respon baik positif

## Seminar Nasional Inovasi Pendidikan Ke-6 (SNIP 2022)
maupun negatif. Berbicara tentang pengembangan karakter terutama pada anak usia 6 sampai 12 tahun dalam konteks sekarang sangat relevan untuk mengatasi krisis moral yang  sedang  terjadi  di  sekolah-sekolah  (Erni  Ratna  Dewi,  2020).  Diakui  atau  tidak diakui  saat  ini  terjadi  krisis  yang  nyata  dan  mengkhawatirkan  dalam  lingkungan sekolah  yang  melibatkan  anak-anak.  Krisis  itu  yaitu  berupa  meningkatnya  pergaulan bebas,  maraknya  kasus  kekerasan  anak-anak  seperti  bully.  Banyak  orang berpandangan  bahwa  kondisi  demikian  diduga berawal  dari  apa  yang  dihasilkan  oleh dunia  pendidikan.  Demoralisasi  terjadi  karena  proses  pembelajaran  cenderung mengajarkan  pendidikan  moral  dan  budi  pekerti  sebatas  teks  dan  kurang mempersiapkan  anak-anak  untuk  menyikapi  dan  menghadapi  kehidupan  yang kontradiktif  (Erni  Ratna  Dewi,  2020).  Untuk  itu  perlu  adanya  penguatan  pendidikan karakter di sekolah dasar.
Menumbuhkan  pendidikan  karakter  perlu  adanya  strategi.  Ada  empat  srtategi pelaksanaan pendidikan karakter menurut Sudrajat (2011) yang diterapkan di sekolah, yaitu:  1)  pembelajaran,  nilai-nilai  baik  disampaikan  guru  kepada  siswa  melalui pembelajaran  baik  pembelajaran  langsung  atau  mengintegrasikannya  pada  setiap mata  pelajaran,  2)  keteladanan,  nilai-nilai  baik  yang  sebelumnya  telah  disampaikan perlu  ditunjukan  dengan  penerapan  langsung  sebagai  contoh  nyata  untuk  ditunjukan kepada  siswa,  seluruh  warga  sekolah  termasuk  guru  kelas  akan  menjadi  role  model pendidikan karakter di sekolah, 3) penguatan, nilai-nilai baik tentu perlunya penguatan dengan  penataan  lingkungan  dan  kegiatan  yang  berlangsung  di  sekolah  diharapkan dapat  di  implementasikan  siswa  pada  lingkungan  keluarga  dan  masyarakat,  4) pembiasaan,  menumbuhkan  kebiasaan  dapat  dilakukan  dengan  berbagai  cara  di sekolah  seperti  pembiasaan  disiplin  waktu  baik  disiplin  pengumpulan  tugas  atau kehadiran,  etika  berpakaian  sesuai  dengan  aturan  yang  berlaku  di  sekolah,  etika berbicara dengan guru, teman sebaya, dan lain sebagainya.
Dampak  media  sosial  seringkali  diabaikan  pada  usia  anak  sekolah  dasar. Mentalitas  anak  masih  sangat  sederhana,  dan  mereka  mudah  dipengaruhi  oleh  apa yang dilihat dan didengarnya. Selain itu, daya ingat anak sekolah dasar masih sangat bagus sehingga anak akan dengan mudah meniru tindakan yang dicontohkan padanya lewat  media  sosial.  Pentingnya  mencari  penyelesaian  yang  tepat  untuk  menghadapi krisisnya  nilai-nilai  karakter  disekolah  dasar  sehingga  peneliatian  ini  ditujukan  untuk pendidik,  mahasiswa  yang  mengambil  jurusan  pendidikan  guru  sekolah  dasar,  dan umum yang diharapkan dapat memberikan manfaat dan menjadi sumber rujukan bagi para pembaca.

## METODE
Penelitian yang digunakan adalah deskriptif korelasional, yaitu metode penelitian dengan  pendekatan  kualitatif  yang  bertujuan  untuk  mengidentifikasi  hubungan  antara dua  variabel  atau  lebih  (Notoadmodjo  dalam  Nurlita.A,  2016).  Pengumpulan  data didasarkan  pada  studi  literatur  dengan  mencari  referensi  teoritis  terkait  peran  media sosial dalam membentuk karakter siswa kelas atas di era digital.
Data yang diperoleh dianalisis dengan menggunakan metode analisis deskriptif. Dalam analisis deskriptif, data yang diperoleh dicocokkan dengan fakta dan dianalisis untuk memberikan informasi yang diperlukan..

## HASIL DAN PEMBAHASAN
Pendidikan adalah suatu upaya yang dilakukan dengan penuh kesadaran untuk menggali  seluruh  potensi  pada  diri  seseorang  agar  dapat  memperoleh  pengetahuan lebih  serta  mampu  mengembangkan  keterampilannya  melalui  proses  pembelajaran. Pendidikan  sangat  erat  kaitannya  dengan  karakter.  Karakter  dianggap  sebagai karakteristik  seseorang yang  dapat  dilihat  dari  sikap, perkataan,  keadaan  tubuh, cara

## Seminar Nasional Inovasi Pendidikan Ke-6 (SNIP 2022)
berpikir  dan  lain  sebagainya.  Menurut  Marzuki  (Rosyad,  2019)  menyatakan  karakter identik  dengan  akhlak  atau  perilaku  seseorang  secara  umum  yang  seringkali ditunjukan pada aktivitas kesehariannya dalam bentuk perilaku, pikiran, perasaan, dan tindakan berdasarkan norma-norma yang berlaku di dalam masyarakat. pembentukan karakter  dapat  dipengaruhi  oleh  berbagai  aspek,  baik  dari  aspek  internal  maupun eksternalnya.  Namun,  pada  dasarnya  kedua  hal  tersebut  dapat  saling  berkaitan  dan mempengaruhi kepribadian pada diri siswa.
Melihat  pentingnya  karakter  dalam  pendidikan  maka  perlu  adanya  pendidikan karakter. Pendidikan karakter memiliki kesamaan arti dengan pendidikan moral. Moral dapat berupa pemikiran, perasaan, ucapan yang berkaitan dengan nilai-nilai baik dan buruk.  Pendidikan  karakter  bertujuan  untuk  membentuk  perilaku  yang  tidak bertentangan dengan norma yang berlaku di masyarakat.

## 1.  Pendidikan Karakter di Era Digital
Pada  era  digital  teknologi  terus  membawa  perubahan  pada  kehidupan  sosial masyarakat.  Adanya  teknologi  memuat  segala  akses  informasi  dan  komunikasi semakin  mudah  bahkan  aktivitas  sehari-hari  seringkali  dilakukan  dengan  aplikasi berbasis  internet.  Teknologi  sangat  memberi  perubahan  dalam  dunia  pendidikan. Salah satunya pencarian tentang sumber referensi dan bahan ajar sebagai penambah ilmu  pengetahuan  dalam  membantu  proses  pembelajaran.  Kita  sering  melihat  di  era digital,  siswa  sekolah  dasar  sudah  mampu  mengoprasikan  teknologi  seperti  ponsel, vidio games, dan lain-lain. Namun, menurut (Reflianto and Syamsuar, 2018) Semakin pesatnya arus teknologi justru membuat siswa terlena dan menjadi tidak bertanggung jawab pada tugas dan kewajibanya sebagai seorang pelajar. Misalnya jika dilihat dari aspek kejujuran siswa cenderung mengambil jalan mudah mengerjakan soal jawaban melalui internet namun bukan mencari contoh atau rumus penyelesaian tetapi jawaban yang sudah ada kemudian dia pindahkan secara keseluruhan meskipun dalam  hal ini siswa  tidak  memahami  betul  dengan  kebenaran  jawabanya.  Pembentukan  karakter terutama  pada  usia  6-12  tahun  sangat  mudah  memunculkan  krisis.  Oleh  karena  itu, pendidik harus mampu menguatkan moral siswa agar senantiasa tidak terjerumus arus negatif.
Pada zaman serba teknologi ini, dapat telihat perilaku anak menjadi sangat pasif dan  jarang  untuk  bersosialisasi  di  keluarga  bahkan  masyarakat.  Kebanyakan  anak pada  zaman  sekarang  lebih  fokus  untuk  memperhatikan  layar  di  depan  matanya dibandingkan bermain dengan teman sebayanya, bahkan jarang lagi terlihat anak-anak bermain  permainan  tradisional.  Padahal,  permainan  tradisional  ini  bisa  dijadikan kebiasan untuk menjalin rasa persaudaraan dengan teman sebaya dan  menjadi lebih akrab  serta  memunculkan  ide-ide  kreativitas  dengan  menggunakan  permainan tradisional.  Pembentukan  karakter  terutama  pada  usia  6-12  tahun  sangat  mudah memunculkan  krisis.  Oleh  karena  itu,  peran  orangtua  juga  sangat  penting  bagi  anak dalam  membimbing,  memantau,  serta  mengatur  waktu  anak  dari  alat  digital  yang dipakai.  Indonesia  membutuhkan  generasi  penerus  yang  unggul  dalam  segala  hal yang maju seiring dengan perkembangan zaman. Penanaman nilai-nilai karakter harus mampu  melibatkan  semua  pihak  untuk  memberikan  komitmennya  seperti  sekolah sebagai tempat yang memberikan pemahaman mengenai penggunaan teknologi yang dapat disesuaikan dengan kebutuhan siswa. Pendidik juga harus mampu menguatkan moral siswa agar senantiasa tidak terjerumus arus negatif.

## 2.  Peran Media Sosial Dalam Pendidikan Karakter
Media sosial tidak bisa dipisahkan dari kehidupan komunitas virtual. Media sosial merupakan  sarana  komunikasi  dan  interaksi  di  era  digital,  dengan  bantuan  komputer membentuk  suatu  sistem  yang  penggunaannya  didukung  oleh  internet.  Media  sosial menawarkan penggunaan ruang yang maksimal bagi komunitas virtual sebagai tempat yang  memberikan  kebebasan  untuk  mengekspresikan  identitas  dan  peluang  untuk memperluas  jaringan.  Penggunaan  media  sosial  digunakan  dalam  bidang  yang berbeda  dengan  tujuan  pengguna  yang  berbeda,  dan  dalam  lingkungan  pendidikan dan  sebagainya.  Mudah  diakses  di media  sosial, fitur-fitur  tersebut  memainkan  peran mereka sendiri dalam membentuk konsep diri seorang anak, dan dengan melihatnya, mereka  mendapatkan  dorongan  untuk  secara  tidak  sadar  mengubah  konsep perkembangan  mereka.  Penggunaan  media  sosial  telah  membentuk  pola  pikir  siswa untuk  berperilaku  dengan  cara  yang  mereka  anggap  populer.  tergantung  pada  apa yang  mereka  lihat  yang  tidak  sesuai  dengan  usia  mereka,  ini  menjadi  krisis  perilaku pembentukan karakter.
Media  sosial  memiliki  dampak  yang  sangat  besar  terhadap  perkembangan karakter  siswa.  Siswa  menjadi  salah  satu  pengguna  yang  mudah  terpengaruh  oleh dampak arus teknologi. Dampak dari teknologi ini terlihat pada sikap siswa yang lebih suka  menghabiskan  waktu  sendiri  dan  sulit  berinteraksi  dengan  teman  sebayanya, siswa  yang  kecanduan  media  digital,  cenderung  malas  dan  tidak  mampu,  dan  lain sebagainya.
Seringkali  sulit  bagi  siswa  untuk  membangun  karakter  yang  baik  di  tempatnya sendiri, sehingga sekolah merupakan tempat yang ideal untuk menumbuhkan sifat-sifat tersebut,  misalnya  siswa  dapat  belajar  menghargai  orang  lain,  termasuk  guru  dan sesama  siswa.  Kegiatan  yang  mengajarkan  siswa  untuk  berpikir  kritis  saat memecahkan  masalah  etika  dan  moral.  Pendidikan  karakter  sangat  penting  agar generasi  penerus  bangsa  memiliki  nilai  moral  yang  baik.  Dalam  menggunakan media sosial,  siswa  harus  mendapatkan  pemahaman  tentang  bagaimana  etika  yang  baik dalam menggunakan media sosial.
Sebagai  alat  pembentuk  karakter,  sekolah  memiliki  tanggung  jawab  untuk memelihara moralitas dan karakter lintas generasi. Menurut Waters dan Hensley (Budi, Eka  dan  Shopia,  2022),  meskipun  banyak  strategi  inovatif  yang  tersedia  untuk menggunakan  media  sosial  di  kelas,  guru  secara  implisit  melihat  media  sosial bermanfaat untuk pembelajaran.

## 3.  Peran Guru Dalam Pendidikan Karakter
Lingkungan  pendidikan  merupakan  tempat  berlangsungnya  pembelajaran  nilai- nilai  pada  waktu  tertentu.  Rosyad  (2019)  menjelaskan  bahwa  pembentukan  karakter dapat  diselenggarakan  dalam  kehidupan  sehari-hari  pada  semua  jenis,  jenjang  dan jalur  pendidikan.  Sehingga  sekolah  menjadi  tempat  penyambungan  nilai-nilai  positif dengan  kepribadian  siswa,  dan  guru  menjadi  salah  satu  aspek  terpenting  untuk membentuk karakter siswa.
Salah  satu  strategi  pengembangan karakter  yang  dapat  diterapkan guru  adalah Multiple  Talent  Approach  (Multiple  Intelegent) mengembangkan  potensi  siswa  yang didukung oleh aspek mental. Konsep ini dapat memberikan kebebasan kepada siswa untuk  mengembangkan  kebutuhan  dan  minatnya.  Setiap  anak  memiliki  sembilan kecerdasan, guru harus mampu mengarahkan kecerdasan tersebut agar berkembang

## Seminar Nasional Inovasi Pendidikan Ke-6 (SNIP 2022)
dalam diri siswa. Peran guru dalam memajukan pendidikan karakter di sekolah sangat membantu  siswa  memahami  dirinya  sendiri  dalam  mencapai  tujuan  tertentu,  melalui kegiatan  diskusi  dan  menciptakan  komunikasi  yang  baik  dapat  membantu  anak mendapatkan pengajaran yang sesuai dengan kebutuhannya.
Keberhasilan kerja pendidikan karakter merupakan salah satu tujuan guru dalam mendidik  siswa.  Hal  ini  menjadi  tantangan  bagi  guru  untuk  mengelola  dampak pembentukan  karakter  siswa  sekolah  dasar.  Seperti  yang  telah  kita  lihat,  siswa  lebih mampu  mempengaruhi  dampak  media  sosial  daripada  orang  dewasa  yang  mampu berpikir  dewasa.  Situs  web  yang  muncul  di  media  sosial  seringkali  menampilkan gambar, frasa, atau konten yang tidak sepenuhnya sesuai dengan usia.
Peningkatan  pemahaman  dan  kesadaran  di  kalangan  siswa  serta  contoh penggunaan  media  sosial  yang  efektif  dapat  dilakukan  di  sekolah  sebagai  tempat penanaman nilai-nilai pembentukan karakter. Selain menanamkan nilai-nilai luhur, guru siswa harus mampu melatih siswa menerapkan nilai-nilai pada perbuatan yang dapat merugikan dirinya.

## SIMPULAN
Karakter  identik  dengan  akhlak  atau  perilaku  seseorang  secara  umum  yang seringkali  ditunjukan  pada  aktivitas  kesehariannya  dalam  bentuk  perilaku,  pikiran, perasaan, dan tindakan berdasarkan norma-norma yang berlaku di dalam masyarakat.
1.  Pendidikan karakter di era digital sangat diperlukan agar anak senantiasa tidak terjerumus arus negatif. Pembentukan karakter terutama pada usia 6-12 tahun sangat  mudah  memunculkan  krisis.  Oleh  karena  itu,  peran  orangtua  juga sangat  penting  bagi  anak  dalam  membimbing,  memantau,  serta  mengatur waktu  anak  dari  alat  digital  yang  dipakai.Penanaman  nilai-nilai  karakter  harus mampu  melibatkan  semua  pihak  untuk  memberikan  komitmennya  seperti sekolah sebagai tempat yang memberikan pemahaman mengenai penggunaan teknologi  yang  dapat  disesuaikan  dengan  kebutuhan  siswa.  Pendidik  juga harus  mampu menguatkan  moral  siswa  agar  senantiasa  tidak  terjerumus  arus negatif.
2.  Banyaknya  strategi  inovatif  yang tersedia  untuk menggunakan media  sosial  di kelas,  guru  secara  implisit  melihat  media  sosial  bermanfaat  untuk pembelajaran.  Salah  satunya  dengan  menggunakan media  sosial  siswa  dapat diarahkan  ke  hal  yang  positif  yaitu  belajar  menghargai  orang  lain,  termasuk guru  dan  sesama  siswa  dan  kegiatan  yang  mengajarkan  siswa  untuk  berpikir kritis saat memecahkan masalah etika dan moral.
3.  Peran guru dalam pendidikan karakter dapat menggunakan salah satu strategi pendidikan karakter yaitu melalui Multiple Talent Approach (Multiple Intelegent) dengan  mengembangkan  potensi  siswa  yang  ditunjang  oleh  aspek  mental. Peran  guru  dalam  mempromosikan  pendidikan  karakter  sekolah  sangat membantu  siswa  untuk  memahami  dirinya  dalam  mencapai  tujuan  tertentu, dengan  kegiatan  diskusi  dan  menjalin  komunikasi  yang  baik  dapat  membantu anak  mendapatkan  pengajaran  sesuai  dengan  kebutuhannya.  Selain menanamkan  nilai-nilai  luhur,  guru  harus  mampu  melatih  siswa  menerapkan nilai-nilai pada perbuatan yang dapat merugikan dirinya.

## DAFTAR PUSTAKA
Budi  Febriyanto,  E.  Y.  (2022).  Peran  Media  Sosial  Dalam  Pembentukan  Karakter Siswa Di Era Digital. Jurnal Lensa Pendas , 7(1):1-14.
Dewi,  E.  R.  (2020).  Hubungan  Media  Sosial  dalam  Pembentukan  Karakter  Anak.
Indonesia Journal of Learning Education and Counseling , 3(1):41-49. Hendayani,  Meti.  2019.  “Problematika  Pengembangan  Karakter  Peserta  Didik  Di  Era 4.0.” Jurnal Penelitian Pendidikan Islam 7(2):183. doi: 10.36667/jppi.v7i2.368.
Ne liwati.  2018.  “Metodologi  Penelitian  Kuantitatif  (Kajian  Teori  Praktek).”  Widya Puspita.
Nurlita, A. A. (2016). Studi Literatur Pengaruh Hasil Pelaksanaan Praktek Kerja Industri dan Hasil Belajar Kewirausahaan Terhadap Keputusan Rencana Karier Peserta. Prosiding Seminar Nasional UNS Vocational Day , 140 –144.
Putri,  Dini  Palupi.  2018.  “Pendidikan  Karakter  Pada  Anak  Sekolah  Dasar  Di  Era
Digital.” AR-RIAYAH : Jurnal Pendidikan Dasar 2(1):37. doi:
10.29240/jpd.v2i1.439.
Rahmatullah,  A.  S.  (2017).  Pendidikan  Keluarga  Seimbang  Yang  Melekat  Sebagai Basis Yang Mencerahkan Anak Di Era Digital. Cendekia , 5(2):211-214. Reflianto,  S.  d.  (2018).  Pendidikan  Dan  Tantangan  Pembelajaran  Berbasis  Teknologi Informasi Di Era Revolusi Industri 4.0. Jurnal Ilmiah Teknologi Pendidikan , 1-13. Sudrajat, A. (2011). Mengapa Pendidikan Karakter. Jurnal Pendidikan Karakter , 47-58.
Utami, Fatma, and Nur Baiti. 2018. “Pengaruh Media Sosial Terhadap Perilaku Cyber Bullying Pada Kalangan Remaja.” Cakrawala 18(2):257– 62.
Dini  Palupi  Putri.  (2018).  Pendidikan  Karakter  Pada  Anak  Sekolah  Dasar  di  Era Digital.AR-RIAYAH :Jurnal Pendidikan Dasar, 2, (1), 38-48.