## Membangun Kampung Klawoton yang Berbudaya Melalui Gerakan Lingkungan dan Literasi
Endra Putra Raharja 1 , Nurinaya 2 , Mukhlas Triono 3 , Surya Putra Raharja 4 1 Program Studi Pendidikan IPA, Universitas Pendidikan Muhammadiyah Sorong
2 Program Studi Hubungan Internasional, Universitas Pendidikan Muhammadiyah Sorong
3,4 Program Studi Pendidikan Matematika, Universitas Pendidikan Muhammadiyah Sorong
E-mail: 1* endra@unimudasorong.ac.id, 2 nurinaya@unimudasorong.ac.id,
3 mukhlas@unimudasorong.ac.id, 4 surya@unimudasorong.ac.id *corresponding author

## Abstrak
Kampung Klawoton, di Kabupaten Sorong, Papua Barat Daya, menghadapi masalah kesadaran kebersihan  lingkungan  dan  literasi  baca  tulis  anak-anak.  Tim  pengabdian  merespon  dengan merancang  Program  Kampung  Klawoton  Bersih  dan  Program  Literasi  Baca  Tulis.  Tujuan program ini adalah menciptakan lingkungan yang bersih dan mendukung perkembangan literasi anak-anak,  memberikan  dampak  positif  secara  menyeluruh  terhadap  masyarakat  Kampung Klawoton.  Metode  yang  dilakukan  melalui  survei  awal,  program  Kampung  Klawoton  Bersih, Program Baca Tulis Anak, dan Evaluasi. Program Bersih melibatkan kampanye pembersihan dan pengelolaan sampah. Program Literasi melibatkan pendirian pojok baca, kegiatan membaca rutin, pelatihan,  dan  kampanye  literasi.  Hasil  respon  masyarakat  terhadap  program  Program  Bersih mencapai  75,96%,  Program  Literasi  mencapai  84,35%.  Evaluasi  menunjukkan  keberhasilan dalam  meningkatkan  lingkungan  dan  literasi  anak-anak  Kampung  Klawoton.  Program  ini memberikan  kontribusi  positif,  menawarkan  solusi  konkret,  dan  memberikan  dasar  untuk keberlanjutan di masa depan.
Kata kunci: Klawoton, Kebersihan, Lingkungan, Literasi Baca Tulis

## Abstract
Klawoton  Village,  in  Sorong  Regency,  Southwest  Papua,  needs  help  with  children's  hygiene awareness and literacy. The service team responded by designing the Clean Klawoton Village Program and the Reading and Writing Literacy Program. This program aims to create a clean environment  and  support  children's  literacy  development,  positively  impacting  the  Klawoton Village community. The method used was an initial survey, the Clean Klawoton Village program, the Children's Reading and Writing Program, and the Evaluation. The Clean Program involves a clean-up and waste management campaign, achieving community participation of 71.56%, with campaign effectiveness of 75.76%. The positive impact on quality of life reached 80.56%. The Literacy  Program  involves  the  establishment  of  reading  corners,  regular  reading  activities, training,  and  literacy  campaigns.  Participation  reached  84.50%,  with  an  increase  in  literacy skills of 86.40%. Community support reached 82.15%. On average, the Clean Program reached 75.96%, and the Literacy Program reached 84.35%. The evaluation shows success in improving the  environment  and  literacy  of  the  children  of  Klawoton  Village.  This  program  contributes positively, offers concrete solutions, and provides a basis for future sustainability.
Keywords: Klawoton, Clean Environment, Literacy Reading and writing

## 1. PENDAHULUAN
Kampung Klawoton  awalnya merupakan pemukiman transmigrasi yang  didirikan pada tahun  1998.  Setelah melewati  16  tahun,  pada tanggal 6  Oktober  2014,  kampung ini  pindah  ke wilayah  yang  baru  di  Distrik  Moisegen,  Kabupaten  Sorong,  Provinsi  Papua  Barat  Daya. Perpindahan ini diikuti oleh migrasi penduduk dari lokasi lama ke lokasi baru. Secara geografis, Kampung Klawoton berbatasan langsung dengan beberapa kampung di sekitarnya, yaitu hutan adat di timur, Kampung Klasari di barat, serta Kampung Klafdalim, Klasop, dan Katimin 1 di selatan  dan  utara.  Sebagai  masyarakat  yang  baru  menempati  wilayah  tersebut,  penduduk Kampung Klawoton menggantungkan mata pencaharian pada pertanian, peternakan, dan berburu hewan. Kampung ini memeliki potensi alam yang kaya, memungkinkan pertanian dan peternakan berjalan lancar. Hutan di kampung ini masih alami tanpa banyak intervensi manusia.
Saat ini, penduduk Kampung Klawoton berjumlah 177 jiwa dari 47 KK, namun jumlah ini terus bertambah setiap tahunnya. Kampung ini hanya memiliki 2 RT dan 1 RW, dikarenkan masih dalam tahap perkembangan setelah berpindah ke lokasi baru. Fasilitas umum yang tersedia di Kampung ini, di antaranya Gereja, Masjid, Sekolah Dasar, PAUD, PUSTU, dan Balai Desa, seperti pada gambar 1 di bawah ini:
Gambar 1. Beberapa fasilitas umum di Kampung Klawoton
Organisasi masyarakat di Kampung Klawoton melibatkan struktur seperti BAMUSKAM, PKK, tokoh agama Nasrani, dan tokoh agama Islam. Kampung ini  dihuni oleh berbagai suku seperti Jawa, Moi, Biak, Serui, Batak, Kei, Ayamaru, Bugis/Sanger, dan Ambon. Meskipun beragam, harmoni dan toleransi antarumat beragama menjadi ciri masyarakat di Kampung Klawoton.
Melalui  observasi  awal  di  Kampung  Klawoton,  terlihat  beberapa  masalah  dasar  yang perlu  mendapatkan  perhatian  serius.  Salah  satu  masalah  yang  mencolok  adalah  rendahnya kesadaran akan kebersihan di lingkungan tersebut. Sampah yang tersebar dan minimnya upaya pemeliharaan kebersihan dapat membawa dampak negatif pada kesehatan masyarakat setempat. Selain  itu,  tingkat  literasi  pendidikan  anak-anak  di  sekolah  dasar  juga  menjadi  perhatian, memerlukan  upaya  lebih  lanjut  untuk  ditingkatkan.  Ketidakcukupan  pengetahuan  ini  dapat menghambat  perkembangan  intelektual  anak-anak,  mengakibatkan  dampak  jangka  panjang terhadap  masa  depan  pendidikan  mereka.  Kedua  masalah  ini  juga  memiliki  potensi  untuk merugikan  lingkungan,  menciptakan  lingkungan  yang  tidak  sehat  dan  tidak  kondusif  untuk perkembangan pendidikan.
Sikap dan tindakan untuk melindungi lingkungan merupakan suatu kewajiban yang harus senantiasa diupayakan guna mencegah kerusakan alam sekitar dan mengembangkan usaha-usaha untuk  memperbaiki  dampak  buruk  yang  telah  terjadi [1] .  Setiap  individu  perlu  memiliki  rasa peduli  terhadap  lingkungan,  mengingat  bahwa  keberlangsungan  hidup  organisme,  termasuk manusia, sangat bergantung pada kondisi lingkungan yang sehat [2].Lingkungan yang bersih juga memiliki  dampak  positif  terhadap  kesehatan,  menghindarkan  kita  dari  berbagai  penyakit  yang dapat disebabkan oleh nyamuk dan faktor-faktor sejenisnya [3], [4]. Oleh karena itu, menciptakan kesadaran  akan  pentingnya  menjaga  kelestarian  lingkungan  tidak  hanya  berkontribusi  pada kehidupan sehari-hari, tetapi juga berperan dalam meningkatkan kesejahteraan masyarakat secara keseluruhan [5], [6].
Kemampuan literasi peserta didik memiliki hubungan erat dengan keterampilan membaca yang mencakup pemahaman informasi secara analitis, kritis, dan reflektif [7], [8]. Menyusul hasil asesmen  PISA  Indonesia  pada  tahun  2022,  terlihat  adanya  penurunan  skor,  bahkan  literasi membaca  mencapai  titik  terendah  dengan  skor  359,  dibandingkan  dengan  tahun-tahun sebelumnya  [9].  Hasil  ini  menjadi  perhatian  karena  mencerminkan  tantangan  dalam pengembangan  kemampuan  membaca  di  tingkat  nasional.  Sementara  itu  di  SD  Negeri  17 Kabupaten Sorong, fokus pembelajaran pada kelas rendah masih berpusat pada literasi baca tulis dan  numerasi.  Hal  ini  disebabkan  adanya  anak-anak  yang  belum  sepenuhnya  lancar  dalam membaca  dan  berhitung,  menciptakan  kebutuhan  mendesak  untuk  meningkatkan  pendekatan pembelajaran guna memastikan perkembangan literasi yang optimal bagi siswa [10].
Berdasarkan permasalahan yang ditemui, tim tertarik membuat program pengabdian yang dengan  fokus  meningkatkan  kesadaran  lingkungan  serta  literasi  anak-anak  di  Kampung Klawoton.  Tujuan  program  ini  adalah  menciptakan  lingkungan  yang  bersih  dan  mendukung perkembangan  literasi  anak-anak,  memberikan  dampak  positif  secara  menyeluruh  terhadap masyarakat Kampung Klawoton. Beberapa program terkait terdahulu berupa gerakan masyarakat peduli lingkungan seperti pengelolaan dan penjualan sampah, program urban framing dan gerakan gotong  royong  setiap  bulan  [11].  Program  lainnya  juga  telah  dilakukan  di  tempat  lain  berupa kegiatan  pemberdayaan  dan  kegiatan  pembangunan  infrastruktur  penunjang  literasi  perdesaan [12].  Pada  program  kali  ini  dilaksanakan  dengan  menggabungkan  gerakan  masyarakat  peduli lingkungan dengan upaya peningkatan literasi anak-anak. Selain itu, dilakukan pula angket respon terhadap  pelaksanaan  program  kepada  masyarakat  Kampung  Klawoton.  Melalui  program  ini, diharapkan dapat tercipta lingkungan yang lebih bersih dan mendukung perkembangan literasi yang optimal bagi anak-anak Kampung Klawoton, memperluas dampak positif yang telah dicapai sebelumnya.

## 2. METODE
Program pengabdian ini dilaksanakan pada 24 Oktober-25 November 2023 di Kampung Klawoton,  Distrik  Moisigin,  Kabupaten  Sorong,  Papua  Barat  Daya.  Program  ini  melibatkan Mahasiswa  sebanyak  11  Orang,  yang  terdiri  dari  7  perempuan  dan  4  laki-laki  dari  berbagai program  studi  di  kampus  UNIMUDA  Sorong.  Secara  umum,  metode  program  pengabdian  ini adalah seperti gambar 2.
Gambar 2. Metode program pengabdian
Tahap awal dari program ini melibatkan survei untuk memahami kondisi lingkungan dan tingkat literasi baca tulis di Kampung Klawoton. Survei ini dapat mencakup aspek-aspek seperti kebiasaan  membaca,  tingkat  pendidikan,  infrastruktur  lingkungan,  dan  kesadaran  lingkungan masyarakat setempat. Data yang terkumpul akan membantu dalam merencanakan program yang tepat dan sesuai dengan kebutuhan kampung.
Setelah melakukan survei, program dilanjutkan dengan melibatkan serangkaian kegiatan untuk  meningkatkan  kesadaran  lingkungan  di  Kampung  Klawoton.  Program  mencakup kampanye  pembersihan,  pengelolaan sampah  yang  baik,  penghijauan, dan  pengenalan  praktik-
Survei dan Perencanaan Program Kampung Klawoton Bersih Program Literasi Membaca Kampung Klawoton Monitoring & Evaluasi Program
praktik  ramah  lingkungan  kepada  masyarakat  setempat.  Tujuan  dari  program  ini  adalah  untuk menciptakan lingkungan yang bersih, sehat, dan berkelanjutan.
Program lain juga dibuat dengan fokus pada peningkatan literasi baca tulis di antara anak- anak  Kampung  Klawoton.  Program  ini    termasuk  pendirian  pojok  baca  di  SD  Negeri  17 Kabupaten Sorong, penyelenggaraan kegiatan membaca rutin, pelatihan membaca dan menulis bagi  yang  membutuhkan,  serta  kampanye  pendidikan  tentang  pentingnya  literasi  di  dalam kehidupan sehari-hari.
Tahapan  terakhir  adalah  tahap  evaluasi  sangat  penting  untuk  mengevaluasi  efektivitas program. Ini melibatkan pengumpulan data untuk menilai sejauh mana program-program yang telah  dilaksanakan  telah mencapai tujuan yang ditetapkan.  Evaluasi  ini  akan membantu  dalam mengevaluasi  keberhasilan  program,  menemukan  area-area  perbaikan,  serta  menentukan langkah-langkah selanjutnya untuk menjaga keberlanjutan program.

## 3. HASIL DAN PEMBAHASAN

## 3.1. Hasil survei dan perencanaan
Pada tahap awal ini, tim melakukan survei awal tentang kondisi masyarakat di Kampung Klawoton. Survei dilakukan dengan melakukan wawancara kepada Kepala Kampung Klawoton, aparat kampung, serta beberapa sampel warga Kampung Klawoton. Kegiatan ini dilakukan pada tanggal 24-25 Oktober 2023. Terdapat beberapa masalah yang ditemui berdasarkan hasil survei yang  dilakukan.  Kemudian  dari  masalah  tersebut,  tim  merumuskan  solusi  yang  disepakati bersama warga Kampung Klawoton, seperti ada tabel 1 berikut ini:
Tabel 1. Masalah dan solusi yang ditawarkan dalam program pengabdian di Kampung Klawoton
No. Masalah Solusi 1. Kurangnya  kesadaran  dan  waktu  yang terbatas  akibat  rutinitas  pekerjaan menyebabkan rendahnya perhatian penduduk Kampung Klawoton terhadap kebersihan  lingkungan  dan  kesehatan masyarakat. Mengadakan program edukasi yang meningkatkan kesadaran akan pentingnya menjaga  kebersihan  lingkungan,  menjadwalkan program Jum’at bersih, pembuatan papan nama jalan dan membuat bak sampah permanen. 2. Rendahnya  tingkat  literasi  baca  tulis  di kalangan anak-anak Kampung Klawoton menjadi masalah utama yang mempengaruhi perkembangan pendidikan mereka. Mengimplementasikan  program  pembelajaran kreatif dan interaktif, menyediakan sumber daya pendidikan  yang  memadai  untuk  meningkatkan literasi  baca  tulis  anak-anak  di  Kampung
Klawoton.
Berdasarkan masalah dan solusi di atas, kemudian tim membuat perencanaan program. Perencaan  ini  dikemas  dalam  bentuk  matriks  kegiatan  selama  1  bulan.  Setiap  kegiatan  akan diawasi, dievaluasi, dan disesuaikan berdasarkan respons dan kemajuan anak-anak serta feedback dari guru dan masyarakat sekitar. Program dirancang untuk menciptakan lingkungan Kampung yang bersih serta mendukung anak-anak Kampung Klawoton untuk meningkatkan kemampuan literasi baca tulis mereka dengan pendekatan yang interaktif dan inklusif.

## 3.2. Program Kampung Klawoton Bersih
Terdapat  3  kegiatan  pada  program  ini.  Kegiatan  pertama  adalah  kerja  bakti  bersama warga  Kampung,  seperti  pada  gambar  3.  Kegiatan  ini  melibatkan  warga  Kampung  Klawoton dalam membersihkan lingkungan dan tempat umum. Kegiatan dilakukan pada tanggal 30 Oktober 2023 di fasilitas umum yang ada di Kampung. Beberapa perbaikan infrastruktur juga dilakukan pada kegiatan ini.
Gambar 3. Kegiatan kerja bakti bersama warga
Kegiatan lainnya dalam program ini adalah gerakan jum’at bersih, seperti pada gambar 4. Kegiatan ini dilaksanakan setiap hari jum’at pagi pada tanggal 3, 10, dan 17 November 2023 dengan melibatkan masyarakat Kampung Klawoton.
Gambar 4. Kegiatan Jum’at bersih Kampung Klawoton
Kegiatan  selanjutnya  adalah  pembuatan  bak  sampah permanen.  Kegiatan  ini bertujuan untuk membuat wadah sampah permanen sebagai sarana pengumpulan sampah yang lebih teratur. Pembuatan  bak  sampah  permanen  ini  dilakukan  dalam  rentang  waktu  2  pekan  pada  1-14 November  2023.  Kegiatan  ini  melibatkan  warga  Kampung  Klawoton  yang  bergotong  royong membangun bak sampah ini yang diletakkan di tengah Kampung, seperti pada gambar 5.
Gambar 5. Pembuatan bak sampah permanen di Kampung Klawoton

## 3.3. Program Literasi Baca Tulis Kampung Klawoton
Terdapat 2 kegiatan pada program ini. Pertama adalah kegiatan intervensi literasi membaca pada  anak  SD  Negeri  17  Kabupaten  Sorong  dan  PAUD  di  Kampung  Klawoton  seperti  pada gambar 6. Kegiatan ini secara intensif dilakukan setiap pagi pada saat jam sekolah. Para siswa dan Guru di sekolah dilibatkan secara penuh dalam kegiatan ini.
Gambar 6. Kegiatan intervensi literasi baca tulis pada anak PAUD dan SD
Untuk meningkatkan motivasi belajar siswa secara berkelanjutan, khususnya untuk membaca dan menulis, tim membuat pojok baca di PAUD. Pembuatan pojok baca ini dilakukan selama 2 hari pada  10-11  November  2023,  seperti  pada  gambar  7.  Kegiatan  ini  melibatkan  guru  dan  siswa dalam menyusun dan menggambar hiasan dalam pojok baca.
Gambar 7. Pembuatan pojok baca di PAUD

## 3.4. Evaluasi Program
Evaluasi program dilakukan memberikan angket respon terhadap 2 program yang dilakukan, yakni Program Kampung Klawoton Bersih dan Program Literasi Baca Tulis Kampung Klawoton. Adapun hasil dari angket tersebut dapat dilihat pada gambar 8 dan 9 berikut ini:

## Gambar 8. Hasil angket respon warga terhadap program Kampung Klawoton Bersih
Gambar 9. Hasil angket respon warga terhadap program literasi baca tulis anak Kampung Klawoton
Berdasarkan  angket  respon  di  atas,  program  Kampung  Klawoton  Bersih  berhasil mencapai  partisipasi  masyarakat  sebesar  71,56%,  menunjukkan  tingkat  keterlibatan  yang signifikan  dari  warga  dalam  upaya  menjaga  kebersihan  lingkungan.  Efektivitas  kampanye masyarakat  dalam  program  ini  mencapai  75,76%,  mengindikasikan  bahwa  pesan-pesan kampanye berhasil disampaikan dengan baik dan diterima oleh mayoritas warga. Dampak positif program  terhadap  kualitas  hidup  masyarakat  mencapai  80,56%,  menunjukkan  bahwa  upaya bersih-bersih di Kampung Klawoton memberikan kontribusi positif terhadap kesejahteraan dan kenyamanan hidup mereka.
Sementara  itu,  Program  Literasi  Baca  Tulis  Anak  Kampung  Klawoton  mencatat partisipasi  yang  sangat  baik,  mencapai  84,50%,  menandakan  antusiasme  tinggi  warga  dalam kegiatan  literasi.  Perubahan  keterampilan  literasi  juga  mencapai  86,40%,  menunjukkan efektivitas  program  dalam  meningkatkan  kemampuan  membaca  dan  menulis  anak-anak  di kampung  tersebut.  Dukungan  terhadap  peningkatan  literasi  mencapai  82,15%,  mencerminkan penerimaan positif dan dukungan masyarakat terhadap inisiatif literasi.
Secara rata-rata, Program Kampung Klawoton Bersih mencapai nilai rata-rata 75,96%, sedangkan  Program  Literasi  Baca  Tulis  Anak  Kampung  Klawoton  mencapai  nilai  rata-rata 84,35%.  Dengan  demikian,  kedua  program  tersebut  berhasil mencapai  hasil yang  memuaskan, menunjukkan kontribusi positif terhadap masyarakat Kampung Klawoton dalam dua aspek yang berbeda, yaitu kebersihan lingkungan dan literasi anak-anak.
Program Kampung Klawoton Bersih dan Program Literasi Baca Tulis Anak Kampung Klawoton  menggambarkan  keberhasilan  dua  inisiatif  tersebut  dalam  meningkatkan  partisipasi dan kesadaran masyarakat terhadap lingkungan dan literasi. Hasil ini sejalan dengan temuan dari Penelitian  [13]  yang  menyoroti  pentingnya  peran  aktif  masyarakat  dalam  memperhatikan lingkungan melalui program penghijauan. Selain itu, Penelitian [14] menegaskan urgensi kegiatan bersih  lingkungan  dalam  membangun  kesadaran  masyarakat  terhadap  kebersihan  lingkungan, yang  mendukung  upaya  dari  Program  Kampung  Klawoton  Bersih.  Penelitian  [15],  [16]  yang meneliti  upaya  peningkatan  literasi  di  masyarakat,  memberikan  perspektif  tambahan  tentang pentingnya  program  literasi  seperti  Program  Literasi  Baca  Tulis  Anak  Kampung  Klawoton. Keseluruhan,  hasil  penelitian  ini  menggarisbawahi  pentingnya  kerja  sama  antara  pemerintah, masyarakat,  dan  lembaga  terkait  dalam  membangun  lingkungan  yang  bersih  dan  mendukung perkembangan literasi di tingkat lokal.

## 4. KESIMPULAN DAN SARAN
Program pengabdian di Kampung Klawoton berhasil mengatasi masalah-masalah yang diidentifikasi  melalui  survei  awal.  Program  Kampung  Klawoton  Bersih  mampu  meningkatkan partisipasi  dan  kesadaran  masyarakat  terhadap  kebersihan  lingkungan,  dengan  tingkat
keterlibatan mencapai 71,56% dan dampak positif terhadap kualitas hidup mencapai 80,56%. Di sisi  lain,  Program  Literasi Baca  Tulis  Anak  Kampung  Klawoton  berhasil mencapai  partisipasi yang tinggi sebesar 84,50% dan membuktikan efektivitasnya dalam meningkatkan keterampilan literasi anak-anak, dengan perubahan keterampilan literasi mencapai 86,40%. Dengan nilai rata- rata 75,96% untuk Program Kampung Klawoton Bersih dan 84,35% untuk Program Literasi Baca Tulis  Anak  Kampung  Klawoton,  kedua  program  ini  secara  keseluruhan  berhasil  memberikan kontribusi positif terhadap masyarakat Kampung Klawoton, menciptakan lingkungan bersih dan mendukung perkembangan literasi anak-anak dengan baik.
Untuk  menjaga  keberlanjutan  program  di  Kampung  Klawoton,  sejumlah  saran  dapat diusulkan. Pertama, penting untuk melibatkan aktif aparat kampung dan tokoh masyarakat dalam mendukung dan mempromosikan program secara berkelanjutan. Kolaborasi dengan pihak-pihak eksternal  seperti  lembaga  pendidikan,  LSM,  atau  pemerintah  daerah  juga  dapat  memperkuat implementasi  program.  Selain  itu,  perlu  dirancang  mekanisme  pemantauan  dan  evaluasi  yang terus-menerus untuk mengukur dampak jangka panjang dari program ini. Melibatkan komunitas dalam  proses  pengambilan  keputusan  juga  dapat  memastikan  keberlanjutan  yang  lebih  baik, dengan  mendorong  partisipasi  aktif  dan  rasa  memiliki  terhadap  program.  Dalam  hal  Program Literasi  Baca  Tulis,  perlu  mempertimbangkan  penyediaan  sumber  daya  yang  berkelanjutan, seperti perpustakaan atau kegiatan ekstrakurikuler, untuk terus mendukung perkembangan literasi anak-anak  setelah  berakhirnya  program.  Keseluruhan,  upaya  berkelanjutan  dan  komitmen bersama dari semua pihak terlibat akan menjadi kunci keberhasilan program di masa depan.

## UCAPAN TERIMA KASIH
Penulis  mengucapkan  terima  kasih  kepada  LP3M  UNIMUDA  Sorong  yang  telah memberi dukungan terhadap program pengabdian masyarakat ini ini.

## DAFTAR PUSTAKA
[1] Y.  F.  Narut  and  M.  Nardi,  “Analisis  Sikap  Peduli  Lingkungan  Pada  Siswa  Kelas  VI Sekolah Dasar di Kota Ruteng,” Scholaria: Jurnal Pendidikan dan Kebudayaan , vol. 9, no. 3, pp. 259–266, 2019.
[2] F.  Chan et  al. ,  “Gerakan  Peduli  Lingkungan  di  Sekolah  Dasar,” ADI  WIDYA:  Jurnal Pendidikan  Dasar ,  vol.  4,  no.  2,  pp.  190–197,  2019,  [Online].  Available: http://ejournal.ihdn.ac.id/index.php/AW
[3] B.  H.  Putra,  D.  Alfandi,  M.  D.  Rabani,  and  L.  Sumarni,  “Edukasi  Dalam  Upaya Meningkatkan Kepedulian Masyarakat Tentang Menjaga Kebersihan Lingkungan Dengan Tidak Membuang Sampah Sembarangan,” in Seminar Nasional Pengabdian Masyarakat LPPM UMJ , 2021. [Online]. Available: http://jurnal.umj.ac.id/index.php/semnas
[4] Fahirin et  al. ,  “Meningkatkan  Kesadaran  Masyarakat  Akan  Pentingnya  Kebersihan Lingkungan,” JMH: Jurnal Mengabdi dari Hati , vol. 1, no. 2, pp. 75–82, 2022.
[5] F.  Sa’idah,  Nasruddin,  Madnasir,  and  M.  I.  Fasa,  “Penerapan  Green  Economy  dalam Upaya  Peningkatan  Ekonomi  Masyarakat  melalui  Pemanfaatan  Lahan  Kosong Pekarangan Rumah: Studi Literatur Riview,” Jurnal Masharif al-Syariah: Jurnal Ekonomi dan Perbankan Syariah , vol. 8, no. 2, 2023.
[6] K. J. Ferdian, I. A. Idrus DM, and S. Tondo, “Dampak Ekowisata Bahari Dalam Perspektif Kesejahteraan  Masyarakat  Dan  Kelestarian  Lingkungan  Pesisir,” JIPAGS  (Journal  of Indonesian Public Administration and Governance Studies) , vol. 3, no. 1, Feb. 2020, doi: 10.31506/jipags.v3i1.5480.
[7] D.  U.  Faizah et  al. , Gerakan  Literasi  Sekolah  di  Sekolah  Sekolah  Dasar .  Jakarta: Direktorat Pembinaan Sekolah Dasar Direktorat Jenderal Pendidikan Dasar dan Menengah Kementerian Pendidikan dan Kebudayaan, 2016.
[8] I.  Mulyaningsih  and  I.  Itaristanti,  “Pembelajaran  Bermuatan  HOTS  (Higher  Order Thinking Skill) di Jurusan Tadris Bahasa Indonesia,” Indonesian Language Education and Literature , vol. 4, no. 1, p. 113, Dec. 2018, doi: 10.24235/ileal.v4i1.2970.
[9] M. Musringudin and Y. Dinihari, “Gerakan Melestarikan Lingkungan Sambil Belajar,” Dirandra , vol. 1, no. 1, pp. 7–13, 2024.
[10] A.  Hafid,  A.  Hatsama,  A.  Mustia,  I.  Irna  Jaya,  M.  Fathur  Ardiansyah,  and  T.  Yuyanti, “Gerakan Literasi Baca Tulis Bagi Siswa SD Negeri 17 Kabupaten Sorong,” vol. 6, no. 2, pp. 46–53, 2023, [Online]. Available: https://perpustakaan.kemendagri.go.id/?p=4661
[11] L. Febriani, “Inisiasi Gerakan Peduli Lingkungan Pada Masyarakat Kelurahan Bukit Sari Pangkalpinang,” ETNOREFLIKA: Jurnal Sosial dan Budaya , vol. 10, no. 2, pp. 183–197, Jun. 2021, doi: 10.33772/etnoreflika.v10i2.1090.
[12] D.  Herdiana,  R.  Heriyana,  and  R.  Suhaerawan,  “Pemberdayaan  Masyarakat  Melalui Gerakan  Literasi  Perdesaan  di  Desa  Cimanggu  Kabupaten  Bandung  Barat,” Jurnal Pengabdian  Pada  Masyarakat ,  vol.  4,  no.  4,  pp.  431–442,  Dec.  2019,  doi: 10.30653/002.201944.208.
[13] Mardiati et  al. ,  “Menumbuhkan  dan  Mengembangkan  Kepedulian  Warga  Terhadap Kebersihan Lingkungan Melalui Penghijauan Di Desa Tanjung Putus, Langkat, Sumatera Utara,” Welfare Jurnal Pengabdian Masyarakat , vol. 1, no. 1, pp. 99–104, 2023.
[14] U. Rafflesia, R. Rachamawati, W. Agwil, and S. Damayanti, “Gerakan Lingkungan Asri dan  Bersih  (Lingsrih)  Sebagai  Upaya  Mengurangi  Sampah  di  Kawasan  Wisata  Pantai Panjang,” LOSARI:  Jurnal  Pengabdian  Kepada  Masyarakat ,  vol.  4,  no.  1,  pp.  35–40, 2022.
[15] Arono, I. Diani, W. Yunita, R. Aulia, and Syahriman, “Pengabdian Masyarakat Melalui Taman  Bacaan  Model  Kampung  Literasi  Di  Desa  Rindu  Hati,  Bengkulu  Tengah,” Empowerment: Jurnal Pengabdian Masyarakat , vol. 5, no. 2, pp. 144–161, 2022.
[16] R.  Muti’ah,  M.  Ritonga,  B.  Bangun,  Harimansyah,  S.  S.  Ritonga,  and  D.  Febrianto, “Upaya Meningkatkan Literasi Baca Tulis Masyarakat,” Aptekmas:  Jurnal  Pengabdian Kepada Masyarakat , vol. 5, no. 4, pp. 141–146, 2022.