Available Online at http://journal.uny.ac.id/index.php/jolahraga
Jurnal Keolahragaan, 6 (1), 2018, 48-59

## Pengembangan video pembelajaran sinyal-sinyal wasit bola basket untuk guru penjasorkes sekolah menengah atas
Duwi Kurnianto Pambudi 1 *, S. Suharjana 1
1 Program Studi Ilmu Keolahragaan, Program Pascasarjana, Universitas Negeri Yogyakarta. Jalan Colombo No. 1, Karangmalang, Yogyakarta, 55281, Indonesia
* Corresponding Author. Email: duwikurnianto@gmail.com
Received: 2 December 2016; Revised: 27 December 2017; Accepted: 20 April 2018
Abstrak
Penelitian  ini  bertujuan  untuk  mengembangkan  video  pembelajaran  sinyal-sinyal  wasit  sesuai dengan FIBA rules 2014 untuk Guru Penjasorkes SMA. Metode penelitian ini meliputi: (1)potensi dan masalah,  (2)  pengumpulan  data,  (3)  desain  produk,  (4)  validasi  desain,  (5)  revisi  desain,  (6)  ujicoba produk,  (7)  revisi  produk,  (8)  ujicoba  pemakaian,  (9)  revisi  produk,(10)  produksi  masal.  Subjek penelitian  ini  berjumlah  33  guru.Pengumpulan  data  menggunakan  angket  lembar  penilaian  produk dengan  disertai  lembar  saran  dan  masukan  untuk  revisi  produk.Analisis  data  menggunakan  teknik analisis  deskriptif  dengan  menggunakan  persentase.  Hasil  penelitian  adalah  sebagai  berikut:  hasil validasi  ahli  media  dan  ahli  materi  menunjukkan  nilai  88,58%  dan  berkategori  sangat  tinggi.  Hasil ujicoba  produk  menunjukkan  nilai  93,33%  berkategori  sangat  tinggi.  Hasil  ujicoba  pemakaian menunjukkan nilai 92,59%, berkategori sangat tinggi. Hasil uji efektifitas/ uji operasional data pretest dan post  test pada  uji  efektifitas/  uji  operasional  menunjukkan  peningkatan  rata-rata  nilai  sebesar 9,09% yaitu dari 74,24% pada saat pretest menjadi 818,33% pada saat post test . Kata Kunci : video pembelajaran, sinyal-sinyal wasit, bola basket, guru SMA

## Developing learning video of basketball referee signals for physical education teachers in senior high school

## Abstract
This research aims to develop learning video of basketball refere signals based on  FIBA Rules 2014  to  physical  education  teacher  of  senior  high  school.  This  research  method  includes:  (1)  the potentials and problems, (2) data collection, (3) the design of  the product, (4) design validation, (5) design revisions, (6) test products, (7) product revision, (8 ) user trial, (9) the revision of the product, (10) the mass production. Subjects of this study are 33 teachers. Collecting data using a questionnaire sheet product assessment, accompanied by pieces of advice and input for the revision of the product. Data analysis using descriptive analysis techniques using percentages. The results of the study are as follows:  the  results  of  validation  media  experts  and  subject  matter  experts  demonstrate  the  value  of 88.58% and a very high category. The trial results demonstrate the value of 93.33% product category is very high. User trial results demonstrate the value of 92.59%, a very high category. The results of effectiveness test / operational test data is pretest and post-test on the effectiveness test / operational test showed an average increase in value by 9.09% from 74.24% at the time of the pretest be 818.33% at the post-test.
Keywords: learning video, the signals of the referee, basketball, senior high school teacher
How to Cite : Pambudi, D., & Suharjana, S. (2018). Pengembangan video pembelajaran sinyal-sinyal wasit bola basket untuk guru penjasorkes sekolah menengah atas. Jurnal Keolahragaan, 6 (1), 48-59. doi:http://dx.doi.org/10.21831/jk.v6i1.11880
http://dx.doi.org/10.21831/jk.v6i1.11880

## Duwi Kurnianto Pambudi, S. Suharjana

## PENDAHULUAN
Pendidikan  jasmani  dan  olahraga  sebagai salah  satu  mata  pelajaran  wajib  dalam  kuriku- lum  pendidikan  menengah  di  Indonesia. Tujuan utama  pembelajaran  Pendidikan  Jasmani  Olah- raga  dan  Kesehatan  (Penjasorkes)  di  sekolah adalah  untuk  membantu  agar  peserta  didik meningkatkan  keterampilan  geraknya.Tujuan utama  lainnya  juga  agar  mereka  merasa  senang dan  terdorong  berpartisipasi  dalam  berbagai bentuk aktivitas.
Keberhasilan tujuan pendidikan tidak bisa lepas  dari  situasi  dan  kondisi  sekolah  sangat berpengaruh  terhadap  kelancaran  dan  kesukses- an pembelajaran Penjasorkes di sekolah (Kusumawardana  &  Sukadiyanto,  2013,  p.121). Faktor  lain  keberhasilan  pendidikan  adalah  fak- tor  tenaga  pendidik,  pendidik  adalah  tenaga kependidikan  yang  berkualifikasi  sebagai  guru, dosen,  konselor,  pamong  belajar,  widyaiswara, tutor,  instruktur,  fasilitator,  dan  sebutan  lain yang  sesuai  dengan  kekhususannya,  serta  ber- partisipasi dalam menyelenggarakan pendidikan, dalam  sekolah  dasar  dan  menengah  pendidik disebut juga guru.
Guru  Pendidikan  Jasmani  Olahraga  dan kesehatan  (Penjasorkes)  adalah  guru  yang mengampu  atau  mengajarkan  mata  pelajaran olahraga  pada  sekolah  baik  sekolah  dasar maupun sekolah menengah. Pendidikan jasmani dan  olahraga  merupakan  salah  satu  mata  pel- ajaran  wajib  pada  sekolah  dasar  dan  menengah sehingga  dalam  proses  pembelajarannya  selalu berkelanjutan  dan  berurutan  sesuai  dengan silabus pada kurikulum yang digunakan, sebagai guru  olahraga  seorang  guru  dituntut  untuk setidaknya  mengetahui  berbagai  jenis  olahraga setidaknya  olahraga  yang  ada  di  dalam  silabus mata  pelajaran  sekolah  menengah  atas  seperti: Permainan  bola  besar  menggunakan  permaian (sepakbola,bola  voli,  bola  basket),  permainan bola  kecil  menggunakan  permainan  ( softball , bulu  tangkis,  tenis  meja,  atletik  (lompat  jauh, lompat  tinggi),  beladiri  (pencaksilat),  senam lantai  dan  masih  banyak  lagi  mata  pelajaran yang  berkaitan  dengan  pendidikan  jasmani olahraga dan kesehatan.
Bolabasket  merupakan  salah  satu  per- mainan  bola  besar  dengan  permainan  yang diajarkan  dalam  silabus  mata  pelajaran  penjas- orkes  untuk  Sekolah  menengah  atas  (SMA), bolabasket  diajarkan  kepada  siswa  SMA  mulai dari  kelas  X  (sepuluh),  XI  (Sebelas),  XII  (Dua belas),  atau  bisa  dikatakan  permainan  bola
basket  diajarkan  pada  setiap  tingkatan  di  SMA, sehingga  sangat  diperlukan  pengetahuan  yang cukup  bagi  seorang  guru  untuk  mengajarkan materi bolabasket karena bolabasket mempunyai banyak  hal  yang  harus  diketahui  seperti:  (1) teknik  dasar  bolabasket  ( passing,  driblling, shooting ),  (2)  pola  permainan  (menyerang  dan bertahan),  (3)  peraturan  permainan  bolabasket. Peraturan  bolabasket  sendiri  terdiri  dari  bebe- rapa  peraturan  dasar  yaitu  menghentikan  dan menjalankan  waktu  pertandingan,  mencetak angka (dalam bolabasket keberhasilan mencetak poin  1,2,3  berdasarkan  dari  tempat  mencetak angka), violation (penyimpangan atas peraturan) dan foul (penyimpangan  dari  peraturan  menge- nai  persinggungan  perorangan  yang  tidak  sah dengan  seorang  lawan  dan/atau  perilaku  yang tidak  sportif),  yang  unik  dalam  peraturan  bola- basket adalah setiap terjadinya violation dan foul mempunyai  gerakan  dan  sinyal  yang  berbeda- beda.
Organisasi  yang  menaungi  bolabasket Internasional adalah FIBA ( Federation Internationale  de  Basketball ),  didirikan  pada tanggal 18 Juni 1932 berpusat di Jenewa Swiss. FIBA  mengeluarkan  peraturan  yang  mengatur mengenai  permainan  bola  basket  yang  disebut FIBA Rules. Sesuai dengan FIBA Rules peratur- an bolabasket terdiri dari 8 (delapan ) peraturan dengan  50  (limapuluh)  pasal,  serta  dengan  52 (lima  puluh  dua)  gerakan  sinyal  tangan  ( hand signals) belum  termasuk  gerakan  melaporkan nomor  yang  dimulai  dari  angka  0-99  (kosong sampai  Sembilan  puluh  Sembilan),  jadi  hanya untuk membahas mengenai peraturan saja sudah sangat  kompleks  dan  banyak  gerakan  serta pemahaman yang harus diketahui.
Waktu jam  pelajaran  yang  terbatas  meru- pakan  salah  satu  masalah  lain  yng  didapati dalam  proses  penyampaian  materi  penjasorkes yang  memiliki  kekhususan  teknik,  perbedaan gerakan  dasar,  dan  aturan  permainan,  dalam  1 (satu) minggu penjasorkes di SMA hanya mem- punyai  3  (tiga)  jam  pelajaran  dengan  berurutan tidak  dipisah,  1  (satu)  jam  pelajaran  45  menit. Sehingga sangat terbatas sekali proses menyam- paikan materi dengan benar dan tepat tanpa me- makai alat bantu pelajaran/media pembelajaran.
Wawancara  awal  penulis  dengan  guru mata  pelajaran  Penjasorkes  SMA  di  Kabupaten Sleman  untuk  mata  pelajaran  bola  basket  ter- utama  untuk  peraturan  dan  sinyal-sinyal  wasit bola  basket  didapati  beberapa  kesimpulan  awal yaitu  sebagai  berikut:  (1)  Belum  ada  penyam- paian  materi  secara  spesifik  untuk  guru  penjas-

## Jurnal Keolahragaan 6 (1), 2018 - 50
orkes karena keterbatasan alat bantu baik berupa gambar  maupun  video  yang  membantu  untuk menjelaskan  secara  rinci  sinyal-sinyal  wasit dalam  olahraga  bola  basket,  (2)  latar  belakang olahraga  guru  Penjasorkes  yang  berbeda-beda dan  tidak  semua  memahami  tentang  permainan bola  basket,  (3)  belum  adanya  media  pembel- ajaran  yang  membantu  guru  untuk  memahami tentang  sinyal-sinyal  dalam  permainan  bola basket,  (4)  keterbatasan  waktu  dalam  mata pelajaran Penjasorkes di sekolahan karena untuk memperlajari  bola  basket  secara  detail  terutama dalam  peraturan  permainan  dan  sinyal  sinyal wasit  bola  basket  sangat  memakan  waktu  dan tidak mencukupi jumlah jam pelajaran yang ada, (5) guru yang diwawancara awal menyampaikan menginginkan media pembelajaran sinyal-sinyal wasit  berupa  video,  karena  dinilai  lebih  bisa menjelaskan  karena  dengan  gerakan  model  di dalam  video  akan  lebih  menjelaskan  daripada media pembelajaran yang lain, video juga dapat diputar  kembali  ketika  ingin  mempelajarinya lagi  sebelum  menyampaikan  materi  ke  siswa didik  dan  dapat  diputar  didepan  siswa  sebagai salah satu media pembelajaran ke siswa
Sesuai  latar  belakang  masalah  yang dikemukakan  dan  dengan  mempertimbangkan luasnya  cakupan  permasalahan  yang  ada,  maka penelitian ini dibatasi pada pengembangan video pembelajaran  sinyal-sinyal  wasit  bola  basket untuk guru Penjasorkes yang praktis dan mudah digunakan.
Rumusan  masalah  dalam  penelitian  ini sebagai  berikut:  (1)  Bagaimana  mengembang- kan  produk  video  pembelajaran  sinyal-sinyal perwasitan  bola  basket  untuk  guru  Penjasorkes SMA  yang  mudah  dipahami  dan  dapat  mening- katkan  pengetahuan  guru  Penjasorkes  SMA tentang perwasitan bola basket?, (2) Bagaimana kelayakan  video  pembelajaran  sinyal-sinyal perwasitan  bola  basket  sesuai  dengan  peraturan FIBA  2014?  (3)  Bagaimana  efektifitas  dari pengembangan video pembelajaran sinyal-sinyal wasit bola basket untuk guru Penjasorkes SMA?
Penelitian ini berasumsi bahwa guru mata pelajaran  pendidikan  jasmani  kesehatan  dan olahraga  adalah  tenaga  pendidikan  yang  mem- berikan  pelajaran  pendidikan  jasmani  dan  olah- raga di sekolah. Guru dituntut untuk mengetahui dan  bisa  menerangkan  tentang  berbagai  macam olahraga  baik  olahraga  individu,  maupun  olah- raga beregu/ berkelompok yang diajarkan sesuai dengan  silabus  pada  kurikulum  yang  berlaku dengan keterbatasan waktu dan jam pelajaran di
sekolah.  Salah  satu  olahraga  yang  diajarkan adalah bola basket.
Bola  basket  adalah  salah  satu  permainan beregu  yang  mempunyai  teknik  dasar  dan  per- aturan  yang  banyak  dan  setiap  gerakan  mem- punyai  nama  dan  penjelasan  masing-masing, dalam  permainan  bola  basket  memiliki  aturan permainan  yang  sangat  banyak  dan  kompleks, sehingga bagi guru diperlukan pengetahuan dan pemahaman  peraturan  dasar  perwasitan  bola basket,  karena  pada  waktu  mengajar,  mewasiti pertandingan  ketika  mata  pelajaran  bola  basket dan,  memberikan  penilaian  dengan  benar  dan sesuai dengan aturan yang berlaku.
Keterbatasan  dalam  penelitian  ini  adalah subjek  penelitian  hanya  dalam  lingkup  guru SMA  Penjasorkes  Kabupaten  Sleman,  masih banyak  tempat  lain  yang  belum  diteliti  karena keterbatasan  waktu,  tenaga,  biaya,  dan  luasnya wilayah  penelitian,  sehingga  penulis  hanya  bisa mengembangkan  di  wilayah  Kabupaten  Sleman Daerah  Istimewa  Yogyakarta.  Keterbatasan pengembangan  video  ini  hanya  mencakup  pada sinyal-sinyal wasit bola basket, sedangkan untuk materi lain dalam bola basket atau olahraga lain belum dikembangkan. Peneliti melakukan penelitian  ini  memiliki  tujuan  untuk  mengem- bangkan  video pembelajaran sinyal-sinyal wasit sesuai  dengan FIBA  rules  2014 untuk  Guru Penjasorkes SMA

## METODE
Penelitian  ini  merupakan  jenis  penelitian pengembangan  ( Research  and  Development ). Penelitian  ini  bertujuan  menghasilkan  produk video  pembelajaran  sinyal-sinyal  wasit  bola basket  untuk  guru  Penjasorkes  Sekolah  Mene- ngah  Atas.  Penelitian  dan  pengembangan ( Research  and  Development )  yaitu jenis  peneli- tian yang digunakan untuk menghasilkan produk tertentu,  dan  menguji  keefektifan  produk  terse- but  supaya  dapat  berfungsi  di  masyarakat  luas, (Sugiyono, 2012, p.297).
Tujuan dari penelitian dan pengembangan yang dilakukan dalam penelitian ini yaitu untuk menghasilkan  video  pembelajaran  sinyal-sinyal wasit  bola  basket  untuk  guru  Penjasorkes  SMA sesuai dengan FIBA Rule 2014. Subjek peneliti- an  ini  adalah  guru  SMA  Negeri  di  Kabupaten Sleman  yang  berjumlah  33  guru,  dengan  pem- bagian  sebagai  berikut:  subjek  uji  coba  produk terdiri  dari  6  (enam)  guru  Penjasorkes  SMA negeri  di  Kabupaten  Sleman,  subjek  uji  coba pemakaian  berjumlah  27  guru.  Penelitian  dan Pengembangan  ini  dilakukan  mulai  bulan  Juli

## Duwi Kurnianto Pambudi, S. Suharjana
sampai  dengan  September  tahun  2016.  Tempat Penelitiannya adalah SMA Negeri se-Kabupaten Sleman yang berjumlah 17 Sekolahan,
Prosedur  penelitian  dan  pengembangan ini  mengacu  pada  langkah  yang  dikembangkan oleh  Sugiyono.  yang  meliputi:  (1)  potensi  dan masalah,  (2)  pengumpulan  data,  (3)  desain  pro- duk, (4) validasi desain, (5) revisi desain, (6) uji- coba  produk,  (7)  revisi  produk,  (8)  ujicoba pemakaian, (9) revisi produk, dan (10) produksi masal.
Jam  pelajaran  yang  terbatas  merupakan salah  satu  masalah  yang  didapati  dalam  proses penyampaian  materi  penjasorkes  dalam  1  (satu) minggu  penjasorkes di SMA hanya mempunyai 3  (tiga)  jam  pelajaran  dengan  berurutan  tidak dipisah, 1 (satu) jam pelajaran 45 menit, sehing- ga  sangat  terbatas  sekali  proses  menyampaikan materi  dengan  benar  dan  tepat  tanpa  memakai alat bantu pelajaran/media pembelajaran. Perbe- daan kompetensi, latar belakang dan keterampil- an  seorang  guru  dalam  menyampaikan  materi pembelajaran  bisa  menjadikan  salah  satu hambatan dalam penyampaian materi.

## Pengumpulan Data
Hasil  wawancara  awal  didapatkan  bahwa guru  penjasorkes  SMA  Negeri  dikabupaten Sleman berjumlah 33 orang, dari 33 orang guru yang  memiliki  dasaran/ basic pemain,  pelatih, wasit,  pengawas  pertandingan  dalam  olahraga Bola  basket  hanya  3  orang,  atau  hanya  9%, sedangkan  yang  terbanyak  sepakbola  13  orang (42%) diikuti bola voli 8 orang (30%), senam 3 (9%), bulu tangkis 6 (18%).
Wawancara  3  guru  yang  ditemui  di sekolah  masing  masing  didapatkan  kesimpulan bahwa  rata-rata  dalam  olahraga  permainan  bola basket  di  sekolah  belum  dilakukan  simulasi perwasitan,  sehingga  ketika  jam  olahraga  dan materi  permainan  bola  basket  cenderung  hanya bermain  permainan  bola  basket  tanpa  memakai aturan  dari  FIBA  atau  federasi  bola  basket internasional.

## Desain Produk
Dari hasil pengumpulan data di atas pene- liti  kemudian  melakukan  desain  produk  yang akan  dikembangkan  yaitu  video  pembelajaraan sinyal-sinyal  wasit  bola  basket,  mengacu  dari FIBA  rules /  peraturan  FIBA  yang  terbaru  yaitu tahun  2014  pembuatan  materi  sinyal-sinyal  wa- sit yang ada di FIBA rules /aturan FIBA dijabar- kan  dalam  bentuk  video  dan  narasi,  sehingga diharapkan  bisa  mempermudah  guru  penjasor-
kes  dalam  mengetahui  dan  memahami  sinyal- sinyal wasit dalam olahraga bola basket.
Setelah  materi  disiapkan  dan  dibahas dengan  model  yaitu  Sedyo  Mukti  Wibowo,  S. Psi  (Model  adalah  wasit  bola  basket  berlisensi Internasional/FIBA  berasal  dari  DIY),  pengam- bilan  video  dilakukan  pada  tanggal  16  Februari 2016 jam 11.00 WIB – 13.00 WIB.

## Validasi Desain
Setelah  proses  editing  selesai  dan  sudah menjadi  produk  awal,  dilanjutkan  dengan  mela- kukan  validasi  ahli  yang  bertujuan  untuk  men- dapatkan  penilaian  layak  atau  tidak  video  ini dikembangkan  dan  juga  untuk  mendapatkan  sa- ran dan masukan agar produk yang dikembang- kan  dapat  menjadi  lebih  baik.  Dalam  penelitian ini menggunakan 2 validasi ahli yaitu ahli media dan ahli materi
Validasi  ahli  media  yang  menjadi  vali- dator  dalam  penelitian  ini  adalah  beliau  Prof. Herman Dwi Surjono, Ph.D. beliau adalah dosen pascasarjana  UNY,  Kaprodi  jurusan  Teknologi Pembelajaran  Pascasarjana  UNY.  Validasi dengan  Ahli  media  dilakukan  pada  tanggal  29 Maret 2016.
Ahli materi yang menjadi validator dalam penelitian  ini adalah  beliau  Ilham  Burhannudin, S.  E,  beliau  adalah  salah  satu  wasit  bola  basket dari  Pengprov  D.K.I  Jakarta  yang  berlisensi internasional/FIBA.  Mempunyai  lisensi  interna- sional  sejak  tahun  2012  beliau  mempunyai pengalaman memimpin pertandingan internasio- nal (SEA Games, SEABA, FIBA ASIA KU 16), dan  menjadi  wasit  dalam  kompetisi  bola  basket profesional  Indonesia  sampai  dengan  musim lalu.,  validasi  dilakukan  pada  tanggal  23  Maret 2016.

## Revisi Desain
Video pembelajaran yang telah dilakukan validasi,  kemudian  dianalisis  dan  dilakukan perbaikan sesuai dengan saran dan masukan dari validator.
Uji Coba Produk
Uji coba  produk  ini  dilakukan  terhadap  6 guru  Penjasorkes  dengan  menggunakan  angket, dengan melampirkan saran dan masukan.

## Revisi Produk
Produk yang telah diujicoba dianalisis dan direvisi  sesuai  dengan  saran  yang  dilampirkan oleh  guru  SMA  Negeri  di  Kabupaten  Sleman yang ditunjuk menjadi observer diujicoba.

## Duwi Kurnianto Pambudi, S. Suharjana
Uji Coba Pemakaian
Produk video yang telah direvisi berdasar- kan saran pada ujicoba dilanjutkan dengan mela- kukan  uji  coba  pemakaian,  ujicoba  pemakaian dilakukan  pada  27  guru  penjasorkes  SMA  Ne- geri di Kabupaten Sleman dengan menggunakan angket, dengan melampirkan saran dan masukan.
Revisi Produk
Produk yang telah diuji coba pemakaian dianalisis  dan  direvisi  sesuai  dengan  saran  dan masukan.
Produksi Masal
Setelah melalui berbagai proses revisi ma- ka dilakukan penyusunan dan pembuatan produk akhir  atau  produk  final  berupa  video  pembel- ajaran dalam bentuk VCD

## Desain Uji Coba
A test-retest stability coefficient measures the  consistency  of  test  results  if  the  same  test could  be  given  to  the  same  population  again under  identical  circumstances (Adams  & Wieman,  2010,  p.16).  Sebuah  koefisien  stabili- tas  tes-tes  ulang  mengukur  konsistensi  hasil  tes jika pengujian yang sama dapat diberikan kepa- da populasi yang sama lagi dalam keadaan yang identik.
Dalam penelitian ini uji efektifitas produk pada pengembangan video pembelajaran sinyal- sinyal  wasit  bolabasket  untuk  guru  Penjasorkes SMA  dilakukan  dengan  cara  mendatangi  satu persatu  sekolah  yang  sudah  ditentukan  sebagai objek coba. Uji coba dilakukan dengan melaku- kan  tes  awal  ( pre-test )  dengan  menggunakan kuesioner pilihan ganda sejumlah 20 soal untuk mengetahui  pengetahuan  dasar  guru-guru  pen- jasorkes  SMA  tentang  bolabasket,  setelah  itu kemudian diberikan CD video pembelajaran sin- yal-sinyal  wasit  bola  basket  untuk  guru  penjas- orkes SMA untuk dipelajari.
Tujuan  uji  efektifitas  adalah  untuk mengetahui  apakah  video  pembelajaran  yang dibuat  dapat  meningkatkan  pengetahuan  guru Penjasorkes  SMA  mengenai  sinyal-sinyal  per- wasitan bola basket, dan untuk mengetahui ken- dala  dan  hambatan  yang  terjadi  untuk  pengem- bangan produk video ini.

## Teknik dan Instrumen
Pengumpulan  Data  Teknik  analisis  data yang digunakan dalam penelitian pengembangan ini  adalah  teknik  analisis  kualitatif  dan  kuan-
titatif. Teknik analisis kualitatif bersifat induktif yaitu  suatu  analisis  yang  diperoleh  berdasarkan hasil  data  yang  terkumpul.  Sedangkan  teknik analisis  kuantitatif  bersifat  deskriptif  berupa persentase.  Hasil  analisis  data  ini  akan  menjadi dasar dalam penyempurnaan penelitian pengem- bangan ini.
Instrumen yang digunakan untuk mengumpulkan  data  adalah  berbentuk  angket. Angket  digunakan  untuk  mengumpulkan  data dari  ahli  dan  guru  penjasorkes.  Alasan  memilih angket  karena  subjek  relatif  banyak  sehingga dilakukan  secara  serentak  dan  waktu  yang singkat.  Ahli  dan  guru  penjasorkes  diberikan angket penilaian yang berbeda.
Penilaian  ahli  dititikberatkan  kepada  pro- duk  kualitas  media  dan  kualitas  materi  yang dibuat,  sedangkan  penilaian  untuk  guru  penjas- orkes  dititikberatkan  pada  kenyamanan  pada penggunaan  produk,  yaitu  dalam  video  pem- belajaran yang dikembangkan. Angket penilaian yang  digunakan  untuk  ahli  berupa  sejumlah aspek  yang  harus  dinilai  kelayakannya.Faktor yang digunakan dalam penilaian berupa kualitas video, kesesuaian materi, ketepatan gerakan dari video yang dikembangkan. Angket yang disusun meliputi  tiga  jenis  sesuai  peran  dan  posisi responden  dalam  pengembangan  ini,  angket tersebut  meliputi: (1)  Angket  untuk  ahli  materi, (2)  angket  untuk  ahli  media,  (3).  Angket  untuk guru  penjasorkes,  (4)  Kuisioner  untuk  Uji Efektifitas/Uji operasional
Instrumen  pengumpulan  data  yang  per- tama  disebarkan  kepada  para  ahli  untuk  divali- dasi.Instrumen  pengumpulan  data  validasi  pada penelitian ini adalah angket berupa skor penilai- an dan tanggapan dari validator yang digunakan untuk  menentukan  validitas  perangkat  penilaian yang dikembangkan.
Berikut  ini  adalah  kisi-kisi  instrumen yang  digunakan  untuk  menilai  perangkat penilaian yang dikembangkan.
Kisi-kisi Angket untuk Ahli Media
Instrumen yang digunakan ahli media ditin- jau dari aspek kualitas video, dengan 4 indikator dan 10 butir soal. Kisi-kisi instrumen untuk ahli materi dapat disajikan pada Tabel 1.
Tabel 1. Kisi-Kisi Instrumen untuk Ahli Media
Aspek Indikator Kualitas Video a. Kualitas video b. Ketepatan narasi
c. Ketepatan pemakaian huruf
d. Keterbacan tulisan

## Duwi Kurnianto Pambudi, S. Suharjana
Kisi-kisi Angket untuk Ahli Materi
Instrumen  yang  digunakan  ahli  materi ditinjau dari aspek kualitas materi dengan 4 indi- kator  di  dalamnya  serta  11  butir  soal.  Kisi-kisi instrumen untuk ahli materi dapat disajikan pada Tabel 2.
Tabel 2. Kisi-Kisi Instrumen Uji Kelayakan untuk Ahli Materi Aspek Indikator Kualitas materi a. Kesesuaian dengan Peraturan FIBA b. Kesesuaian gerakan
c. Kesesuaian narasi
d. Kejelasan petunjuk di dalam video
Kisi-kisi Angket untuk Guru Penjasorkes
Instrumen  yang  digunakan  ahli  materi ditinjau  dari  aspek  kualitas  materi  dan  kualitas video  dengan  8  indikator  di  dalamnya  serta  19 butir  soal.  Kisi-kisi  angket  untuk  guru  penjas- orkes dapat disajikan pada Tabel 3.
Tabel 3. Kisi-Kisi Angket untuk guru Penjasorkes Aspek Indikator Pengetahuan dasar bola basket a. Pengetahuan bola basket
b. Foul dalam bola basket c. Pengetahuan perlengkapan permainan bola basket d. Dasar-dasar Permainan bola basket
e. Violations dalam bola basket Sinyal-sinyal wasit dalam bola basket a. Sinyal angka b. Sinyal jam pertandingan
c. Sinyal Foul
d. Sinyal Violations
e. sinyal Subtitutions Pengetahuan umum pendidikan a. Dasar Hukum pendidikan
Kisi-kisi Uji Coba Instrumen
Instrumen  yang  digunakan  untuk  uji  ini adalah mahasiswa PJKR UNY yang telah mela- kukan  Praktek  Pengajaran  Lapangan  (PPL)  di SMA, berjumlah 10 orang dengan memilih seca- ra acak, berjumlah 30 soal dengan bentuk pilih- an ganda.Kisi-kisi uji efektifitas disajikan dalam Tabel 4.
Untuk  mengetahui  apakah  item  yang disusun itu merupakan instrumen yang valid dan reliabel  maka  diperlukan  uji  coba  instrumen tersebut.  Valid  dan  sahih  tidaknya  instrumen akan  mempengaruhi  benar  tidaknya  data  yang diperoleh,  maka  uji  coba  instrumen  ini  dimak-
sudkan untuk mengetahui validitas dan reliabili- tas,  sehingga  instrumen  yang  sudah  teruji  vali- ditas dan reliabilitasnya baru dapat digunakan.
Tabel 4. Kisi-Kisi Ujicoba instrumen
Aspek Indikator Pengetahuan dasar bola basket a. Pengetahuan bola basket b. Foul dalam bola basket
c. Pengetahuan perlengkapan permainan bola basket
d. Dasar-dasar permainan bola basket
e. Violations dalam bola basket Sinyal-sinyal wasit dalam bola basket f. Sinyal angka g. Sinyal jam pertandingan
h. Sinyal Foul
i. Sinyal Violations
j. sinyal Subtitutions Pengetahuan umum Pendidikan b. Dasar hukum pendidikan
Uji  coba  instrumen  dalam  penelitian  ini mengambil  beberapa  mahasiswa  PJKR  UNY yang  telah  melakukan  Praktek  Pengajaran Lapangan (PPL) di SMA yang telah melakukan KBM sehingga diharapkan mempunyai kesama- an  dengan  objek  coba,  yaitu  guru  penjasorkes yang  nantinya  dijadikan  sampel,  untuk  ujicoba dilakukan tanggal 25-26 Juli 2016 dengan mem- berikan  angket  uji  instrumen  yang  akan  diisi oleh  10  orang  responden  secara  tertutup.  Peng- ujian  Validitas  dan  Reliabilitas  menggunakan bantuan  software  SPSS  ( Statistic  Package  and Social Science ) 16.0 for window

## Uji Validitas
Rumus  korelasi  yang  dapat  digunakan adalah  yang  sering  dikenal  dengan  rumus  kore- lasi product moment sebagai berikut:            2 2 2 2            Y Y n X X n Y X XY n r xy
Keterangan: r xy : Koefisien validitas
n : Jumlah subjek ∑X  : Jumlah skor item ∑Y  : Jumlah skor total
∑XY:  Jumlah  hasil  kali  skor  item  dengan  skor total ∑X 2 : Jumlah kuadrat skor item ∑Y 2 : Jumlah kuadrat skor total Arikunto (2013, p.170)
Hasil  analisis  validitas  atau  kesahihan instrumen  dilakukan  dengan  membandingkan antara  nilai corrected  item-  total  correlation hasil  perhitungan  dengan  taraf  signifikansi  5%

## Duwi Kurnianto Pambudi, S. Suharjana
maka  angka  yang  diperoleh  0,632.  Hasil  uji validitas  terdapat  dibawah  ini.Dari  30  butir pertanyaan, setelah dilakukan ujicoba penelitian terdapat  10  butir  pertanyaan  yang  gugur,  yaitu butir  nomor  (4,5,9,13,14,15,18,21,24,28)  de- ngan 20 butir pernyataan valid.

## Hasil Uji Reliabilitas
Sugiyono (2010, p.3), menguji reliabilitas instrumen,  Syarat  keterandalan  suatu  instrumen menuntut  kemantapan  dan  keajegan  hasil  peng- amatan  dengan  instrumen  (pengukuran)  apapun yang  diamati  dalam  keadaan  tidak  berubah  da- lam kurun waktuamatan pertama sampai amatan selanjutnya.Analisis keandalan butir hanya dila- kukan  pada  butir-butir  yang  sahih  saja,  bukan pada  semua  butir  yang  belum  diuji  kesahih- annya.
Instrumen  dikatakan  reliabel  apabila  ins- trumen  tersebut  mampu  mengungkapkan  data yang bisa dipercaya dan sesuai dengan kenyata- an  yang  sebenarnya.  Perhitungan  reliabilitas menggunakan  rumus Alpha  Cronbach sebagai berikut:
r 11 =                  2 2 1 ) 1 ( b b k k  
Keterangan: r 11 : Reliabilitas instrumen k: Banyaknya butir pernyataan atau pertanyaan  2 b  : Jumlah varians butir
2 b  : Varians total
Arikunto, (2013, p.196)
Sebagai  tolak  ukur  tinggi  rendahnya  ko- efisien  reliabilitas  digunakan  interprestasi  yang dikemukakan  oleh  Arikunto  (2013,  p.  233) sebagai berikut:
0,800 - 1,00 = Sangat tinggi 0,600 - 0,800 = Tinggi 0,400 - 0,600 = Cukup
0,200 - 0,400 = Rendah
0,00 - 0,200 = Sangat rendah
Berdasarkan  hasil  perhitungan  reliabilitas menggunakan  teknik Alpha  Cronbach melalui program  SPSS  seri  16.0  reliabilitas  diperoleh koefisien Alpha pada  kuesioner  sebesar  0,991 dan  masuk  dalam  interprestasi  sangat  tinggi. Dapat  disimpulkan  bahwa  kuesioner  dalam  pe- nelitian ini adalah reliabel sehingga  layak  digu- nakan untuk pengambilan data penelitian.
Data  dari  hasil  penilaian  menggunakan instrumen ini digunakan untuk menganalisis ins- trumen.  Suatu  alat  penilaian  dikatakan  mem- punyai  kualitas  yang reliabilitas perangkat penilaian yang digunakan.

## Teknik Analisis Data
Teknik  analisis  data  yang  digunakan  da- lam  penelitia  pengembangan  ini  adalah  meng- gunakan teknik analisis deskriptif yang dituang- kan  dalam  bentuk  persentase,  sedangkan  data yang  berupa  saran  dan  alasan  memilih  jawaban dianalisis menggunakan analisis kualitatif. Ada- pun  rumus  yang  digunakan  dalam  penelitian pengembangan ini adalah sebagai berikut:
P = 𝐹 𝑁 𝑋 100 %
Keterangan:
P = Persentase yang dicari (Frekuensi Relatif) F = Frekuensi N = Jumlah Responden
Dari  hasil  persentase  yang  diperoleh kemudian  diklasifikasikan  untuk  memperoleh kesimpulan  data,  selengkapnya  disajikan  pada Tabel 5.

## Tabel 5. Norma Penilaian
Norma Kategori X > Mi + 1,8 SBi Sangat Tinggi Mi + 0,6 SBi < X < Mi + 1,8 SBi Tinggi Mi- 0,6 SBi < X < Mi + 0,6 SBi Sedang Mi- 1,8 SBi < X < Mi – 0,6 SBi Rendah 𝑋  <  𝑀𝑖  − 1,8 𝑆𝐵𝑖 Sangat Rendah
Keterangan:
X = Skor akhir Mi = Mean ideal SBi = Simpangan baku ideal Rumus Mi = ½ (skor tertinggi ideal + skor terendah ideal)
Rumus SBi = (1/2) (1/3) (skor maksimal ideal - skor minimal ideal)
Skor tertinggi ideal = Σ butir kriteria x skor tertinggi Skor terendah ideal = Σ butir kriteria x skor
terendah

## HASIL DAN PEMBAHASAN

## Data Validasi
Validasi  dengan  ahli  media  dilakukan pada  tanggal  29  Maret  2016.  Dari  data  hasil validasi  dari  ahli  media  didapatkan  data  pada Tabel 6.

## Duwi Kurnianto Pambudi, S. Suharjana
Tabel 6. Norma Penilaian Validasi Ahli Media
Nilai yang didapat (F) Nilai maksimal (N) Hasil (P) Kategori 38 45 84,44 % Sangat Tinggi Tabel 7. Norma Penilaian Validasi Ahli Materi Nilai yang didapat (F) Nilai maksimal (N) Hasil (P) Kategori 51 55 92,72 % Sangat Tinggi Tabel 8. Norma Penilaian Validasi Ahli Nilai validasi Ahli Media Nilai validasi Ahli Materi Hasil (P) Kategori 84,44 % 92,72% 88,58% Sangat Tinggi Tabel 9. Norma Penilaian Uji Coba Produk Nama Nilai yang didapat (F) Nilai maksimal (N) Hasil (P) Kategori Sami 90 95 92,72% Sangat Tinggi Arum 88 95 92,63% Sangat Tinggi Gunawan 87 95 91,57% Sangat Tinggi Adip 89 95 93,68% Sangat Tinggi Karmanto 90 95 92,72% Sangat Tinggi Lukas 88 95 92,63% Sangat Tinggi Jumlah 532 570 93,33 Sangat Tinggi
Data  yang  didapatkan  dari  hasil  validasi ahli  adalah  masuk  dalam  kategori  Sangat tinggi dengan hasil 84,44 %. Saran dan masukan untuk produk  video  dari  validator  ahli  media  ditindak lanjuti dengan melakukan revisi sesuai saran dan masukan.

## Validasi Ahli Materi
Ahli materi yang menjadi validator dalam penelitian  ini adalah beliau  Ilham  Burhannudin, S.  E,  beliau  adalah  salah  satu  wasit  bola  basket dari  Pengprov  D.K.I  Jakarta  yang  berlisensi internasional/FIBA.  Mempunyai  lisensi  interna- sional  sejak  tahun  2012  beliau  mempunyai  pe- ngalaman memimpin pertandingan internasional (SEA  Games,  SEABA,  FIBA  ASIA  KU  16), dan  menjadi  wasit  dalam  kompetisi  bola  basket profesional  Indonesia  sampai  dengan  musim lalu.,  validasi  dilakukan  pada  tanggal  23  Maret 2016.
Dari data yang diperoleh dari Ahli materi, kemudian  dilanjutkan  dengan  melakukan  ana- lisis untuk mendapatkan hasil, hasil validasi dari ahli materi didapatkan data pada Tabel 7.
Data  yang  didapatkan  dari  hasil  validasi ahli  adalah  masuk  dalam  kategori  Sangat tinggi dengan  hasil  92,72  %.  Hasil  validasi  dari  Ahli media  dan  ahli  materi  setelah  dianalisis  menda- patkan data pada Tabel 8.
Data  yang  didapatkan  dari  hasil  validasi ahli adalah masuk kedalam kategori Sangat ting- gi dengan hasil 88,58%, sehingga dari hasil vali- dasi  tersebut,  maka  video  pembelajaran  sinyal-
sinyal wasit bola basket untuk guru penjasorkes SMA layak dan dapat dilanjutkan untuk dilaku- kan ujicoba produk.
Hasil Uji Coba Produk.
Video  pengembangan  sinyal-sinyal  wasit hasil  revisi  dari  saran  dan  masukan  ketika  vali- dasi ahli media dan ahli materi kemudian dilan- jutkan  untuk  melakukan  uji  coba  produk.  Uji coba  produk  dalam  penelitian  ini  dilakukan  2 kali,  yaitu  uji  coba  produk  dengan  6  guru,  dan ujicoba  pemakaian  dengan  27  guru  penjasorkes SMA  Negeri  di  Kabupaten  Sleman  melakukan penilaian  dengan  angket  sesuai  dengan  kisi-kisi yang telah disiapkan
Ujicoba Produk
Ujicoba  produk  dilakukan  dengan  cara mendatangi  kesekolahan  yang  telah  di  tentukan untuk guru penjasorkes sebagai subjek, pelaksa- naan  uji  coba  produk  dilaksanakan  tanggal  1 Agustus sampai dengan 3 Agustus 2016.
Dari  data  yang  diperoleh  dari  uji  coba produk,  kemudian  dilanjutkan  dengan  melaku- kan  analisis  untuk  mendapatkan  hasil,  hasil ujicoba produk didapatkan data pada Tabel 9.
Data  yang  didapatkan  dari  hasil  uji  coba produk  masuk  dalam  kategori  Sangat  tinggi dengan rata-rata 93,33%.
Uji Coba Pemakaian
Uji  coba  pemakaian  dilakukan  setelah uji coba produk selesai dan video yang diberikan ke

## Duwi Kurnianto Pambudi, S. Suharjana
guru  penjasorkes  direvisi  sesuai  dengan  saran dan masukan dari uji coba produk. Uji coba pe- makaian dilakukan pada saat Musyawarah Guru Mata  Pelajaran  (MGMP)  Penjasorkes  SMA  se Kabupaten Sleman pada tanggal 8 Agustus 2016 di  R.M  Muara  Kapuas  Ngaglik  Sleman  Yogya- karta,  untuk  guru  yang  tidak  hadir  di  MGMP ujicoba  pemakaian  dilakukan  dengan  cara  men- datangi  kesekolahan  masing-masing,  pelaksana- an  uji  pemakaian  susulan  pada  tanggal  9 Agustus  sampai  dengan  11  Agustus  2016,  dari uji coba  pemakaian  didapatkan  data pada  Tabel 10.
Data  yang  didapatkan  dari  hasil  ujicoba pemakaian,  produk  yang  dikembangkan  masuk dalam  kategori  Sangat  tinggi,  dengan  rata-rata 92,59%. Saran dan masukan untuk produk video dari  guru  penjasorkes  yang  menjadi  subjek  uji
coba  produk  ditindak  lanjuti  dengan  melakukan revisi sesuai saran dan masukan
Uji Efektifitas/Uji Operasional
Dalam  uji  efektifitas  ini  peneliti  melaku- kan 2 kali tes, yaitu pre-test dan post-test . Peng- ambilan data pre-test dilakukan pada tanggal 30 juli  2016,  1-2  Agustus  2016,  dengan  memberi- kan  soal  tes  yang  sudah  dilakukan  uji  validasi dan  reliabilitas  sejumlah  20  butir  soal  pilihan ganda,  dikerjakan  secara  langsung  pada  saat dibagikan, post-test dilakukan  pada  tanggal  10, 11, 12 November 2016, post-test dilakukan sete- lah  guru  penjasorkes  SMA  mempelajari  video pembelajaran  sinyal-sinyal  wasit  bola  basket yang  telah  diberikan  setelah pre  test dilakukan. Hasil uji efektifitas dapat disajikan dalam Tabel 11.

## Tabel 10. Norma Penilaian Ujicoba Pemakaian
Nama Nilai yang didapat (F) Nilai maksimal (N) Hasil (P) Kategori Handaka 88 95 92,63% Sangat Tinggi Imam 90 95 94,73% Sangat Tinggi Mariyem 89 95 93,68% Sangat Tinggi Muhammad 89 95 93,68% Sangat Tinggi Rina 85 95 89,47% Sangat Tinggi Arif 88 95 92,63% Sangat Tinggi Bambang 90 95 94,63% Sangat Tinggi Sunaryo 91 95 95,78% Sangat Tinggi Sumarjo 88 95 92,63% Sangat Tinggi Purgiyanto 86 95 90,52% Sangat Tinggi Setyotomo 85 95 89,47% Sangat Tinggi Lasianus 90 95 94,63% Sangat Tinggi Agung 88 95 92,63% Sangat Tinggi Iswanto 84 95 88,42% Sangat Tinggi Katarina 88 95 92,63% Sangat Tinggi Kliwon 84 95 88,42% Sangat Tinggi Agus 90 95 94,73% Sangat Tinggi Darwito 88 95 92,63% Sangat Tinggi Irfan 88 95 92,63% Sangat Tinggi Tio 89 95 93,68% Sangat Tinggi Rahmat 90 95 94,73% Sangat Tinggi Fajar 89 95 93,68% Sangat Tinggi Hernawan 86 95 90,52% Sangat Tinggi Ayu 90 95 94,73% Sangat Tinggi Yanuar 89 95 93,68% Sangat Tinggi Hilda 85 95 89,47% Sangat Tinggi Putri 88 95 92,63% Sangat Tinggi Jumlah 2375 2565 92,59% Sangat Tinggi

## Duwi Kurnianto Pambudi, S. Suharjana
Tabel 11. Hasil Uji Efektifitas/Uji Operasional
Nama Hasil Pretest Hasil Postest Keterangan Handaka 9.5 10 Naik 0.5 poin Imam 7.5 8.5 Naik 1 poin Mariyem 8.5 9 Naik 0,5 poin Muhammad 8.5 9 Naik 0.5 poin Rina 7.5 8.5 Naik 1 poin Arif 6.5 7.5 Naik 1 poin Bambang 7.5 8 Naik 0.5 poin Sunaryo 6.5 7.5 Naik 1 poin Sumarjo 5 6.5 Naik 1,5 poin Purgiyanto 6 7 Naik 1 poin Karyawan 7.5 8 Naik 0.5 poin Lasianus 9 9,5 Naik 0.5 poin Agung 5 7 Naik 2 poin Iswanto 7 7.5 Naik 0.5 poin Katarina 7.5 8.5 Naik 1 poin Kliwon 6.5 8.5 Naik 2 poin Agus 8.5 9 Naik 0.5 poin Darwito 8.5 9.5 Naik 1 poin Irfan 8 9 Naik 1 poin Tio 8.5 9 Naik 0.5 poin Rahmat 9 10 Naik 1 poin Fajar 8.5 9 Naik 0.5 poin Hernawan 6.5 7.5 Naik 1 poin Ayu 9.5 10 Naik 0.5 poin Yanuar 6 7.5 Naik 1.5 poin Hilda 8 9 Naik 1 poin Putri 5.5 7.5 Naik 2 poin Sami 8.5 9 Naik 0,5 poin Arum 6.5 7.5 Naik 1 poin Gunawan 7 8 Naik 1 poin Adip 8 8.5 Naik 0.5 poin Karmanto 6 7 Naik 1 poin Lukas 7 7.5 Naik 0.5 poin Total Nilai 245 275 Naik 30 poin Rata-rata 7.424 8.333 Naik 0.909 poin Rata-rata (%) 74,24% 83,33% Naik 9.09%
Dari  data pretest dan Post-test pada  uji efektifitas/uji operasional terlihat ada peningkat- an  rata-rata  nilai  sebesar  9,09%  yaitu  dari 74,24%  pada  saat pretest menjadi  88,33%  pada saat post-test .
Produk  akhir  dalam  penelitian  pengem- bangan  ini  adalah  berupa  video  pembelajaran sinyal-sinyal wasit bola basket yang  mengalami beberapa tahapan  uji, tahapan-tahapan  uji  terse- but  diantaranya:  (1)validasi  ahli  media,  validasi ahli  materi,  hasil  dari  validasi  dilanjutkan  de- ngan  melakukan  revisi  sesuai  dengan  saran  dan masukan dari validator ahli materi dan ahli me- dia, (2) Uji coba Produk, dengan 6 guru penjas- orkes,  dilanjutkan  dengan  revisi  sesuai  dengan saran  dan  masukan  subjek  coba,  (3)  Uji  coba pemakaian,  dengan  27  guru  Penjasorkes,  dilan- jutkan  dengan  revisi  sesuai  dengan  saran  dan masukan  subjek  coba,  (4)  pembuatan  produk
final sesuai dengan hasil tahapan ujicoba, diikuti dengan membagikan video yang telah diperbaiki sejumlah  17,  sesuai  dengan  masing-masing  se- kolah 1 buah DVD Video Pembelajaran Sinyal- Sinyal Wasit Bola Basket untuk Guru Penjasor- kes Sekolah Menengah Atas, (5) Uji Efektifitas/ Uji Operasional.
Hasil  dari  validasi  ahli  media  menunjuk- kan nilai 84,44% dengan kategori sangat tinggi, validasi  ahli  materi  menunjukkan  nilai  92,72%, dengan kategori sangat tinggi. Hasil dari validasi menunjukkan  nilai  88,58%  dengan  kategori  sa- ngat  tinggi,  sehingga  video  pengembangan  sin- yal-sinyal  wasit  bola  basket  untuk  guru  penjas- orkes  SMA  layak  untuk  diujicobakan.  Pada  uji coba  produk  hasil  penelitian  menunjukkan angka  93,33%  dengan  kategori  sangat  tinggi, sehingga dari hasil ujicoba produk menunjukkan video  pengembangan  sinyal-sinyal  wasit  untuk

## Jurnal Keolahragaan 6 (1), 2018 - 58 Duwi Kurnianto Pambudi, S. Suharjana
guru penjasorkes SMA layak diujicoba pemakai- an.  Hasil  dari  ujicoba  pemakaian  menunjukkan angka 92,59% dengan kategori sangat tinggi.
Dari semua hasil tersebut dapat disimpul- kan  bahwa  video  pengembangan  sinyal-sinyal wasit  bola  basket  untuk  guru  penjasorkes  SMA mempunyai  kategori  yang  sangat  tinggi  dan layak  untuk  digunakan,  dengan  demikian  tahap akhir adalah menyusun video pembelajaran sin- yal-sinyal  wasit  bola  basket  untuk  guru  penjas- orkes  SMA  sesuai  dengan  saran  dan  masukan, diwujudkan  dalam  bentuk  DVD  dengan  judul “Video  Pembelajaran  Sinyal-Sinyal  Wasit  Bola Basket  untuk  Guru  Penjasorkes  Sekolah  Mene- ngah Atas”. Uji efektifitas/Uji operasional  terli- hat  ada  peningkatan  rata-rata  nilai  sebesar 9,09%  yaitu  dari  74,24%  pada  saat pretest menjadi 83,33% pada saat post-test .

## SIMPULAN DAN SARAN

## Simpulan Produk
Produk  dalam  penelitian  pengembangan ini  adalah  berupa  DVD  yang  di  dalamya  berisi video pembelajaran sinyal-sinyal wasit bola bas- ket  sesuai  dengan  peraturan  FIBA  tahun  2014 yang bisa dipelajari sebagai sarana pengetahuan dasar perwasitan bola basket untuk guru penjas- orkes.  Video  sinyal-sinyal  gerakan  wasit  terdiri dari:  video  pengetahuan  umum  bola  basket, ukuran  lapangan,  perlengkapan  dan  jumlah wasit  dalam  pertandingan  bola  basket,  sinyal wasit  dalam  bolabasket  berjumlah  52  gerakan tangan ( hands signal ) yang di dalamnya dijelas- kan  dengan  narasi  yang  menjelaskan  gerakan- gerakan  sinyal  dan  gambar  di  video,  cuplikan video  yang  menjelaskan  gerakan  sinyal  dan contoh video mewasiti pertandingan bola basket yang sesuai dengan materi yang dijelaskan oleh video.
Video  pembelajaran  ini  merangkum  dari berbagai materi tentang sinyal-sinyal wasit bola basket,  peraturan  umum  bola  basket  berserta penjelasan  melalui  cuplikan  video,  video  pem- belajaran  berdurasi  24  menit  ini  dapat  menjadi salah satu sumber materi pembelajaran bola bas- ket di SMA pada umumnya dan pada khususnya pada  guru  penjasorkes  dapat  meningkatkan pengetahuan  dan  pemahaman  tentang  perwasit- an  bola  basket,  hal  tersebut  terlihat  dari  hasil ujicoba  produk  dan  uji  pemakaian  yang  masuk dalam  kategori  sangat  tinggi  dan  pada  hasil  uji efektifitas yang menunjukkan peningkatan.
Hasil  dari  validasi  ahli  media  menunjuk- kan nilai 84,44% dengan kategori sangat tinggi,
validasi  ahli  materi  menunjukkan  nilai  92,72%, dengan kategori sangat tinggi. Hasil dari validasi menunjukkan  nilai  88,58%  dengan  kategori  sa- ngat tinggi. Pada ujicoba produk hasil penelitian menunjukkan angka 93,33% dengan kategori sa- ngat  tinggi.  Hasil  dari  uji  coba  pemakaian  me- nunjukkan  angka  92,59%  dengan  kategori sangat tinggi.
Dari semua hasil uji produk dan uji pema- kaian  dapat  disimpulkan  bahwa  video  pengem- bangan  sinyal-sinyal  wasit  bola  basket  untuk guru  penjasorkes  SMA  mempunyai  kategori yang  sangat  tinggi  dan  layak  untuk  digunakan, dengan  demikian  tahap  akhir  adalah  menyusun video  pembelajaran  sinyal-sinyal  wasit  bola basket  untuk  guru  penjasorkes  SMA  sesuai dengan  saran  dan  masukan,  diwujudkan  dalam bentuk DVD dengan judul “Video Pembelajaran Sinyal-Sinyal  Wasit  Bola  Basket  untuk  Guru Penjasorkes Sekolah Menengah Atas”.
Uji efektifitas/Uji operasional terlihat ada peningkatan  rata-rata  nilai  sebesar  9,09%  yaitu dari  74,24%  pada  saat pretest menjadi  83,33% pada  saat post-test .  Dari  semua  hasil  tersebut dapat  disimpulkan  bahwa  video  pengembangan sinyal-sinyal  wasit  bola  basket  untuk  guru  pen- jasorkes SMA mempunyai kategori yang sangat tinggi dan layak untuk digunakan.

## Saran Pemanfaatan Produk
Beberapa saran yang dapat peneliti ajukan untuk  memanfaatkan  produk  video  pembelajar- an  hasil  dari  penelitian  ini  antara  lain:  Dalam mempelajari  video  pembelajaran  sinyal-sinyal wasit  diharapkan  menambah  dengan  membaca peraturan  bola  basket  yang  dikeluarkan  FIBA tahun  2014  dan  atau  melihat  pertandingan  bola basket resmi, sehingga dapat dengan lebih cepat memahami  gerakan-gerakan  sinyal  wasit  bola basket.
Pengembangan  produk  lebih  lanjut  perlu dilakukan penelitian yang melibatkan subjek co- ba yang lebih besar dan cakupan tempat uji coba yang  lebih  luas.  Di  sisi  lain,  dapat  juga  dilaku- kan  penelitian  serupa  pada  sasaran  subjek  yang berbeda.
Pengembangan  video  pembelajaran  sin- yal-sinyal  wasit  bola  basket  untuk  guru  penjas- orkes  SMA  dapat  dikembangkan  lebih  lanjut dengan materi yang lebih lengkap.

## DAFTAR PUSTAKA
Adams,  W.  K.,  &  Wieman,  .C.  E.  (2010). Development and validation of instrumen to  measure  learning  of  expert-like

## Duwi Kurnianto Pambudi, S. Suharjana
thingking. International Journal of Science Education , 1-24
Arikunto,  S.  (2013). Prosedur  penelitian;  suatu pendekatan praktik .Jakarta: Rineka Cipta Effendy,  F.  (2016).  Pengembangan  multimedia pembelajaran  pendidikan  jasmani  materi permainan  sepakbola  di  SMK  Negeri  2 Indramayu. Tesis. Universitas  Negeri Yogyakarta
FIBA.  (2012). Official  basketball  rules  2012 .
Puerto Rico: FIBA.
FIBA.  (2014). Official  basketball  rules  2014 . Barcelona: FIBA.
Kusumawardana, D., & Sukadiyanto, S. (2013). Pengembangan media pembelajaran VCD tenis  lapangan  bagi  siswa  sekolah dasar. Jurnal  Keolahragaan,  1 (2),  120  - 129. doi:http://dx.doi.org/10.21831/jk.v1i2.256 8
Sugiyono, S. (2010). Statistika untuk penelitian .
Bandung: Alfabeta.
Sugiyono, S. (2012) Metode penelitian pendidikan pendekatan kuantitatif, kualitatif, dan R & D . Bandung: Alfabeta.