Tapis : Jurnal Penelitian Ilmiah Website: http://e-journal.metrouniv.ac.id/index.php/tapis/index DOI: https://doi.org/10.32332/tapis.v4i1.1955
This article is distributed under the terms of the Creative Commons Attribution-NonCommercial 4.0 International License

## POTRET FULL DAYCARE SEBAGAI SOLUSI PENGASUHAN ANAK BAGI ORANG TUA PERKERJA
(Studi pada TPA Pertiwi Metro)
Wellfarina Hamer Institut Agama Islam Negeri Metro E-Mail: wellfarinahamer@metrouniv.ac.id
Tubagus Ali Rachman Institut Agama Islam Negeri Metro E-Mail: tubagus.ali.rachman@metrouniv.ac.id
Anita Lisdiana Institut Agama Islam Negeri Metro E-Mail: anitalisdiana@metrouniv.ac.id
Wardani Institut Agama Islam Negeri Metro E-Mail: wardani@metrouniv.ac.oid
Karsiwan Institut Agama Islam Negeri Metro E-Mail: karsiwan@metrouniv.ac.id

## Atik Purwasih
Institut Agama Islam Negeri Metro E-Mail: atik.purwasih5@gmail.com

## Abstract
Children are priceless gifts, a great mandate that God entrusts to every parent.  Parenting  and  environments  greatly  affect  emotional-social intelligence  and  children's character.  For  working  parents, efforts to meet the needs of children certainly have not been done optimally. For this reason, there are alternatives for working parents to continue to be able  to  provide  rights  and  fulfillment  of  children's  needs,  namely  by utilizing full daycare services where children are kept for a full day at the TPA (Child Care Park) until the parents have finished working. This study aims to describe the implementation of full daycare in one of the TPAs in Metro City. How is the implementation of the landfill in terms of  caring  programs,  education,  nutrition,  and  health?  Moreover,
Volume 04 Number 1, page 75-93, January - June 2020 Tapis : Jurnal Penelitian Ilmiah ISSN: Print 2579-3233 ; Online 2580-068X
76 │ TAPIS , Vol. 04, No. 1 January – June 2020
human  resources  were  to  be  being  a  problem.  The  subject  of  this research is the TPA Pertiwi Metro. The method used in this research is descriptive  qualitative.  Data  collection  techniques  using  interviews, observation, and documentation on the principal, teachers, and parents of students. Data validity is done by triangulation of sources. From this research, it is known that TPA Pertiwi Metro excels in creating healthy, child-friendly, character-based, environmentally-based religious faith and  diversity  so  that children  still  get  a  good  education  even  though their parents work.
Key words: Working Parents, Full Daycare, Parenting

## Abstrak
Anak  adalah  karunia  yang  tidak  ternilai  harganya,  sebuah amanah besar yang Tuhan titipkan pada setiap orangtua. Pola asuh  orang  tua  dan  lingkungan  sekitar  sangat  mempengaruhi kecerdasan sosial emosional dan karakter anak. Bagi orang tua yang bekerja, upaya pemenuhan kebutuhan anak tentu belum dilakukan  secara  optimal.  Untuk  itu  terdapat  alternatif  bagi orang  tua  yang  bekerja agar  tetap  dapat  memberikan hak-hak dan  pemenuhan  kebutuhan anak yaitu dengan memanfaatkan pelayanan full  day  care dimana  anak  selama  seharian  penuh dititipkan  di  TPA  (Taman  Penitipan  Anak)  hingga  orang  tua selesai bekerja. Penelitian ini bertujuan untuk menggambarkan pelaksanaan full day care yang ada di salah satu TPA yang ada di Kota  Metro.  Bagaimana  pelaksanaan  TPA  dari  segi  program perawatan/pengasuhan,  pendidikan,  gizi  dan  kesehatan, sumber  daya  manusia  juga  kendala  yang  dihadapi.  Subjek penelitian  ini  adalah  TPA  Pertiwi  Metro.  Metode  yang digunakan  dalam  penelitian  ini  adalah  deskriptif  kualitatif. Teknik  Pengumpulan  data  menggunakan  wawancara, observasi,  dan  dokumentasi  pada  kepala  sekolah,  guru,  serta orang  tua  siswa.  Keabsahan  data  dilakukan  dengan  cara triangulasi  sumber.  Dari  penelitian  tersebut  diketahui  bahwa
TPA  Pertiwi  Metro  unggul  dalam  mewujudkan  sekolah  yang sehat,  ramah  anak,  berkarakter,  beriman  taqwa  berbasis lingkungan dan kebhinekaan sehingga anak tetap mendapatkan pendidikan yang baik meskipun orang tuanya bekerja.
Kata Kunci: Orang Tua Karir, Full Daycare, Pengasuhan Anak

## A. PENDAHULUAN
Pendidikan  anak  sangat  ditentukan  oleh  pola  asuh  orang  tuanya, orang  tua  dituntut  untuk  membersamai  dalam  setiap  tahapan  tumbuh kembang  anak-  anaknya,  memerhatikan  asupan  gizi  yang  baik  juga perkembangan  sosial  emosionalnya.  Namun  tidak  semua  orang  tua
Potret Full Daycare ... │ 77 memiliki  waktu  yang  penuh  untuk  mendampingi  tumbuh  kembang putera/puterinya dikarenakan kewajiban yang menuntutnya untuk bekerja atau berkarir di luar rumah. Tidak ada orang tua mana pun yang dengan sengaja  mau  meninggalkan  putera/  puterinya  dan  menyerahkan pengasuhan  pada  oranglain,  namun  berbagai  masalah  muncul  yang biasanya  didasari  karena  faktor  ekonomi,  orang  tua  berkewajiban memenuhi segala kebutuhan keluarganya.
Semakin  tingginya  tuntutan  hidup  pada  era  digital  saat  ini mengharuskan orang tua harus bekerja keras dalam memenuhi kebutuhan hidupnya, baik itu kebutuhan primer, sekunder maupun kebutuhan sehari- hari  lainnya.  Ditengah  tuntutan  kebutuhan  yang  semakin  banyak  harus dipenuhi dirasa bukan zamannya lagi pada masa kini hanya laki- laki yang berperan untuk mencari nafkah. Saat ini Kesempatan bagi perempuan untuk bekerja  juga  semakin  terbuka  lebar  sehingga  memfasilitasi  keinginan perempuan  untuk  mengambil  peran  dalam  memenuhi  kebutuhan keluarganya, atau dengan alasan lain yaitu ingin menjadi perempuan yang mandiri,  ingin  mengaktualisasikan  dirinya  sebagai  perempuan  yang memiliki intelektual tinggi, atau hanya untuk melawan stigma yang saat ini masih menyudutkan peran “Ibu rumah tangga” sebagai kasta yang rendah.
Yang  semula  perempuan  hanya  mengurusi  pekerjaan  domestik  rumah tangga kini dengan berbagai kemudahan akses perempuan dengan mudah memasuki ranah publik untuk mendapatkan penghasilan tambahan.
Orang  tua  yang  berkarir  dihadapkan  pada  dilema  tentang pengasuhan buah hatinya  terutama yang memiliki anak usia  balita,  tentu konsekuensinya  adalah  dirinya  mau  tidak  mau  harus  meninggalkan sebagian  perannya  sebagai  pendidik  dan  pengasuh  utama  dari  anak anaknya, terutama bila anaknya yang masih berusia balita. Sebagian orang tua ada yang menyerahkan pengasuhan pada asisten rumah tangga, namun kita  semua  tau  bilamana  pendidikan  asisten  rumah  tangga  itu  relative rendah maka hal ini hanya bersifat mengawasi anak bukan mendidik 1 .
1 Supsiloani Supsiloani Supsiloani, Puspitawati Puspitawati Puspitawati, and Noviy Hasanah, “Eksistensi Taman Penitipan Anak dan Manfaatnya bagi Ibu
78 │ TAPIS , Vol. 04, No. 1 January – June 2020
Ada  pula  beberapa  yayasan  yang  menawarkan  jasa baby  sitter bersertifikasi yang dipersiapkan untuk mengawasi, menjaga dan mengasuh anak usia balita, tentu ini menjadi kabar baik bagi orang tua yang bekerja dalam memilih asisten rumah tangga untuk mengasuh anak yang masih usia balita asalkan sanggup membayar biaya yang tidak sedikit.
Sementara masa balita adalah merupakan masa yang sangat penting bagi perkembangan anak. Anak usia balita adalah anak yang masih berada pada  tahap  pra-sekolah  dengan  usia  0-  5  tahun.  Biasanya  mereka  tetap tinggal  dirumah  atau  mengikuti  kegiatan  dilembaga  pendidikan  pra- sekolah  seperti  taman  kanak-  kanak,  kelompok  bermain  dan  taman penitipan  anak.  Pada  masa  ini  anak  perlu  mendapatkan  pendampingan yang baik bagi orang tuanya maupun bagi guru disekolah, hal ini karena masa lima tahun pertama usia anak adalah masa kritis yang juga merupakan masa  yang  menjadi  basis,  landasan,  dan  fondasi  berbagai  aspek perkembangan.  Dikatakan golden  age karena  masamasa  di  mana kemampuan  otak  untuk  menyerap  informasi  sangat  tinggi,  apapun informasi yang diberikan akan berdampak kuat bagi anak pada masa- masa yang akan datang.
Maria  Montessori 2 ,  seorang  tokoh  pendidikan  anak  usia  dini terkenal,  menyatakan  bahwa  pada  balita  adalah  masa  keemasan  yang merupakan  masa  dimana  anak  mulai  peka/ sensitive menerima  berbagai rangsangan.  Selama  masa  periode  sensitif  inilah,  anak  begitu  mudah menerima stimulus-stimulus dari lingkungannya. Usia emas perkembangan anak merupakan masa dimana anak mulai peka untuk menerima berbagai stimulasi  dan  berbagai  upaya  pendidikan  dari  lingkungannya  baik disengaja maupun tidak disengaja. Semua masa adalah penting akan tetapi
Rumah Tangga yang Bekerja (Studi Kasus di TPA Dharma Asih Kota Medan),” JUPIIS: JURNAL PENDIDIKAN ILMU-ILMU SOSIAL 7, no. 2 (2015): 119 – 24, https://doi.org/10.24114/jupiis.v7i2.3117.
2 Maria Montessori, Rahasia Masa Kanak-Kanak , trans. Ahmad Lintang (Yogyakarta: Pustaka Pelajar, 2016).
Potret Full Daycare ... │ 79

## AKTUALISASI
DIRI PENGHARGAAN KASIH SAYANG

## KEBUTUHAN RASA AMAN
KEBUTUHAN FISIOLOGI
pengalaman pertama terjadi pada masa balita, pengalaman pertama itu akan terekam kuat di alam bawah sadar mereka. 3
Pada masa anak berusia 0 sampai dengan 5 tahun merupakan masa perkembangan otak.  Pada usia  0 sampai 5 tahun adalah masa kritis pada anak  karena  manusia  memiliki  100  neuron  untuk  menyalurkan  pesan  / komunikasi setiap aktivitas ketika lahir. Neuron ini akan berkembang lebih dari  20%  jika  dirangsang  dengan  pendidikan  dan  pengetahuan  dan merupakan  masa  untuk  mulai  mengenal  sosialisasi  (sekolah,  kelompok), menjelajah, bermain, meniru, dan kreatif. 4
Lain dari itu yang harus lebih diperhatikan dalam pendidikan anak adalah  bagaimana  memenuhi  apa  yang  menjadi  kebutuhan  dasar  anak. Abraham maslow 5 yang mempopulerkan teori hierarki kebutuhan manusia atau  biasa  dipahami  sebagai  tangga  yang  menggambarkan  tingkat kebutuhan.  Terdapat  lima  tingkat  kebutuhan  dasar,  yaitu:  kebutuhan fisiologis,  kebutuhan  akan  rasa  aman,  kebutuhan  akan  rasa  memiliki  dan kasih sayang, kebutuhan akan penghargaan dan kebutuhan akan aktualisasi diri.
Gambar 1. Teori Hierarki Kebutuhan Maslow
3 “The Golden Age | SpringerLink,” accessed April 27, 2020, https://link.springer.com/chapter/10.1007%2F978-3-319-04840-6_5.
4 Farida Mayar, “Perkembangan Sosial Anak Usia Dini sebagai Bibit untuk Masa Depan Bangsa,” Al-Ta lim Journal 20, no. 3 (November 21, 2013): 459 – 64, https://doi.org/10.15548/jt.v20i3.43.
5 Abraham MaslowLahir1 April 1908Brooklyn et al., “Abraham Maslow - Wikipedia bahasa Indonesia, ensiklopedia bebas,” accessed April 27, 2020, https://id.wikipedia.org/wiki/Abraham_Maslow.
80 │ TAPIS , Vol. 04, No. 1 January – June 2020
Hal-hal tersebut diatas ini perlu diketahui untuk pembelajaran dan pendampingan tumbuh kembang anak. Sangat penting bagi orang tua dan pemerhati  pendidikan  memberikan  perhatian,  rasa  aman,  kasih  sayang, penghargaan  dan  kesempatan  anak  mengaktualisasi  dirinya  yang  sesuai dengan kebutuhan dasarnya.
TPA  Pertiwi  adalah  salah  satu  tempat  di  Kota  Metro  yang memberikan  layanan full  daycare yang  ditawarkan  sebagai  pilihan alternative  bagi  orang  tua  yang  hendak  menitipkan  buah  hatinya  selama bekerja.  Tahun  2019  TPA  Pertiwi  berhasil  meraih  juara  1  (satu)  sekolah berkarakter tingkat nasional dengan mengusung visi “Mewujudkan Sekolah Ramah  Anak,  Berkarakter,  Beriman  Taqwa  Berbasis  Lingkungan  dan Kebhinekaan”.  Berlokasi  di  pusat  Kota  Metro  dengan  bangunan  sekolah yang  luas,  lingkungan  yang  asri  serta  beragam  fasilitas  penunjang  juga tersedia  disini  seperti  taman  bermain  anak,  kolam  renang,  mushola  juga taman TOGA (tanaman obat keluarga) dan yang semakin menarik adalah biaya penitipan yang relative terjangkau.
Alasan  itulah  yang  mendasari  penulis  melakukan  penelitian  pada TPA Pertiwi  Metro untuk melihat lebih dalam  seperti  apa kegiatan anak- anak  disana,  bagaimana  pendampingan  guru  juga  keterlibatan  orang  tua dan apakah layanan full daycare disini mampu memenuhi kebutuhan anak- anak balita sehingga dapat menjadi solusi bagi orang tua yang bekerja.

## B. KAJIAN TEORI

## 1. Full Daycare
Full  daycare atau  yang  biasa  dikenal  dengan  sebutan  TPA  (Taman Penitipan  Anak)  adalah  tempat  dimana  orang  tua  bisa  menitipkan  anak balita sepeninggalnya bekerja, biasanya TPA atau full daycare ini menyatu dengan  taman  kanak-  kanak.  Bila  di  taman  kanak-  kanak  biasanya  anak hanya  bersekolah  dari  pagi  hingga  siang  sedangkan  pada  TPA  anak dititipkan disana dari pagi dan dijemput di sore hari ketika orang tuanya pulang bekerja.
Potret Full Daycare ... │ 81
Menurut  Patmonodewo 6 Daycare  adalah  salah  satu  sarana pengasuhan anak dalam kelompok, biasanya dilakukan pada saat jam kerja. Daycare  adalah  upaya  untuk  mengasuh  anak-anak  yang  kurang  dapat menerima  asuhan  orang  tua  secara  lengkap,  bukan  untuk  menggantikan tugas orang tua dalam mengasuh anak.
Prinsip-Prinsip  Penyelenggaraan Full  Daycare (TPA)  Untuk mendukung mewujudkan anak usia balita yang berkualitas, maju, mandiri, demokrasi, dan berprestasi, maka prinsip filsafat pendidikan di TPA dapat dirumuskan menjadi: Tempa, Asah, Asih dan Asuh. 7 Anak yang dititipkan di TPA adalah anak balita dengan rentang usia 0- 5 tahun yang mana masih sangat  membutuhkan  perhatian  dan  pendampingan  orang  dewasa  untuk mengoptimalkan setiap tahapan tumbuh kambangnya.

## 2. Tahapan Pertumbuhan dan Perkembangan Anak Usia Balita
a) Perkembangan fisik pada anak balita
Perkembangan  fisik  anak  usia  balita  terjadi  sangat  mengagumkan dan sangat berkembang keterampilan fisiknya, berkembangnya eksplorasi terhadap  lingkungan  tanpa  bantuan  orang  tuanya.  Perkembangan  sistem syaraf  pusat  memberikan  kesiapan  pada  anak  untuk  lebih  meningkatkan pemahaman dan penguasaannnya terhadap tubuhnya.
a. Tinggi: Pertambahan tinggi badan setiap tahunnya rata-rata tiga inci;
b. Berat:  Pertambahan  berat  badan  setiap  tahunnya  rata-rata  tiga sampai lima pon;
c. Perbandingan  tubuh:  Penampilan  bayi  tidak  tampak  lagi.  Wajah tetap  kecil  tetapi  dagu  tampak  jelas  dan  leher  lebih  memanjang. Gumpalan  tubuh  berkurang  dan  tubuh  cenderung  berbentuk kerucut, dengan perut yang rata, dan dada yang lebih bidang, bahu lebih  luas  dan  persegi,  lengan  dan  kaki  lebih  panjang  dan  lurus, tangan dan kaki lebih besar;
6 Patmonodewo Soenarti, Pendidikan Anak Prasekolah (Jakarta: Rineka Cipta, 2003).
7 “Norma, Standar, Prosedur, Dan Kriteria (NSPK) Petunjuk Teknis Penyelanggaraan Taman Penitipan Anak,” 2013.
82 │ TAPIS , Vol. 04, No. 1 January – June 2020
d. Postur  tubuh:  Perbedaan  dalam  tubuh  pertama  kali  tampak  jelas pada  awal  masa  kanak-kanak,  ada  yang  postur  tubuhnya  gemuk lembek (endomorfik), ada yang kuat berotot (mesomorfik), ada yang relatif kurus (ektomorfik);
e. Tulang  dan  otot:  Tingkat  pergeseran  otot  bervariasi  pada  bagian tubuh  mengikuti  hukum  perkembangan  arah.  Otot  menjadi  lebih besar, berat dan kuat, sehingga anak tampak lebih kurus meskipun beratnya bertambah;
f. Lemak:  Anak  yang  cenderung  bertubuh  endomorfik  lebih  banyak jaringan  lemaknya  dari  pada  jaringan  ototnya  sedangkan mesomorfik sebaliknya dan yang bertubuh ektomorfik mempunyai otot yang kecil dan sedikit jaringan lemak. 8

## b) Pekembangan Kognitif
Perkembangan anak usia dini meliputi perkembangan kemampuan kognitifnya.  kemampuan  kognitif  ini  barkaitan  dengan  daya  ingat, kemampuan menganalisa maupun kemampuannya memecahkan masalah. Anak usia  balita adalah peneliti  kecil, mereka  aktif melakukan percobaan dan  menganalisa  apa  yang  ada  di  sekelilingnya.  Di  sini  dukungan lingkungan  untuk  menunjang  perkembangan  kognitif  anak  sangat diperlukan.  Interaksi  yang  sehat  antara  anak  dan  lingkungan  dapat mengoptimalkan perkembangan kognitifnya. 9

## c) Perkembangan Mental dan Sosial
Perkembangan  mental  dan  sosial  anak  sangat  dipengaruhi  oleh proses  perlakuan  atau  bimbingan  orang  tua  terhadap  anak  dalam mengenalkan  berbagai  aspek  kehidupan  sosial  atau  norma  dalam masyarakat.  Proses  ini  biasanya  disebut  dengan  sosialisasi.  Tingkah  laku sosialisasi  adalah  sesuatu  yang  dipelajari,  bukan  sekedar  hasil  dari kematangan.  Perkembangan  sosial  anak  diperoleh  selain  dari  proses
8 Elizabeth B. Hurlock, Psikologi Perkembangan , 5th ed. (Jakarta: Erlangga, 1996).
9 Erna Setianingrum, Buku Ajar Tumbuh Kembang Anak Usia 0-12 Tahun (Sidoarjo: Indomedia Pustaka, 2017).
Potret Full Daycare ... │ 83 kematangan juga melalui kesempatan belajar dari respons terhadap tingkah laku. 10
Pada TPA Pertiwi terdapat 24 anak, 12 anak perempuan dan 12 anak laki-  laki  dengan  rentang  usia  1-3  tahun,dari  mayoritas  orang  tua  yang bekerja sebagai Pegawai Negeri Sipil di Kota Metro. Sejak  pukul 07.00 pagi sampai pukul 16.00 sore selama lebih kurang 9  jam anak- anak dididik oleh tim pengajar sebanyak 8 orang guru perempuan lulusan sarjana Pendidikan Anak Usia Dini juga didampingi oleh seorang ahli gizi serta 2 orang tenaga kesehatan.  Semuanya  bersinergi  dalam  mendidik  dan  mengoptimalkan tumbuh kembang anak.

## C. METODE PENELITIAN
Metode  yang  di  gunakan  dalam  penelitian  ini  adalah  deskriptif kualitatif,  penelitian  ini  dilakukan  di  TPA  Pertiwi  Metro.  Dalam  hal  ini peneliti  berperan  sebagai  instrumen  kunci  yang  hasilnya  nanti  lebih menekankan makna 11 .
Teknik  pengumpulan  data  berupa  wawancara,  observasi  juga dokumentasi  dan  untuk  menguji  keabsahan  data  peneliti  menggunakan triangulasi waktu. Waktu juga sering memengaruhi kredibilitas data, data yang  dikumpulkan  dengan  teknik  wawancara  dipagi  hari  pada  saat narasumber  masih  segar,  belum  banyak  masalah  tentu  dirasa  akan memberikan data yang lebih valid sehingga lebih kredibel. Untuk itu, dalam rangka pengujian kredibilitas data dapat dilakukan dengan cara melakukan pengecekan  dengan  wawancara,  observasi,  atau  teknik  lain  dalam  waktu dan situasi yang berbeda.
Sumber data dalam penelitian ini adalah kepala sekolah, guru dan beberapa orang tua/ wali siswa. pengumpulan data dilakukan secara teliti sehingga  data  yang  di  peroleh  menjadi  valid  dengan  memerhatikan kecukupan bahan referensi, dan member cek.
10 Femmi Nurmalitasari, “Perkembangan Sosial Emosi pada Anak Usia Prasekolah,” Buletin Psikologi 23, no. 2 (December 1, 2015): 103-111 – 111, https://doi.org/10.22146/bpsi.10567.
11 Sugiono, Metode Penelitian Kuantitatif Dan Kualitatif (Bandung: Alfabeta, 2012).
84 │ TAPIS , Vol. 04, No. 1 January – June 2020

## D. HASIL PENELITIAN
Pengembangan karakter anak di TPA Pertiwi Metro berfokus pada strategi holistic integrative yang direncanakan secara kolegial, sistematis dan diterapkan  secara  sistemik  untuk  mengoptimalkan  potensi  tumbuh kembang anak secara optimal agar kelak menjadi anak yang berkualitas dan berdaya  saing  dimasa  depan.  Undang-  undang  no  23  tahun  2002  pasal  4 tentang perlindungan anak, mengamanatkan bahwa anak mempunyai hak untuk  dapat  hidup  tumbuh,  berkembang  dan  berpartisipasi  secara  wajar sesuai harkat dan martabat kemanusiaan serta mendapatkan perlindungan dari kekerasan dan diskriminasi.
Dalam mewujudkan sekolah ramah anak, maka layanan pendidikan anak usia dini harus dapat menciptakan suasana yang kondusif agar anak didik  merasa  nyaman  dan  dapat  mengekspresikan  potensinya.  Untuk menciptakan  lingkungan  kondusif  yang  ramah  anak  disini  ada  beberapa aspek  yang  sangat  diperhatikan  yaitu  perencanaan  program  yang  sesuai dengan  tahap  pertumbuhan  dan  perkembangan  anak  didik.  Melalui  visi TPA Pertiwi  Metro  “Mewujudkan  Sekolah  Ramah  Anak,  Berkarakter, Beriman Taqwa Berbasis Lingkungan dan Kebhinekaan” sekolah ini terus bertekad  mewujudkan  mimpinya  menyiapkan  generasi  yang  sehat  dan cerdas  melalui  manajemen  berbasis  sekolah  yang  terukur,  transparan, akuntable, partisipatif dan sustainable .
Pengumpulan  data  melalui  teknik  wawancara,  observasi  dan dokumentasi  dari  kepala  sekolah,  guru  dan  juga  orang  tua  siswa  maka diperoleh beberapa hal kegiatan dan pendampingan  orang tua dan pihak sekolah dalam mengoptimalkan tumbuh kembang anak sebagai berikut:

## a. Pendampingan Oleh Guru di TPA Pertiwi Metro
Kesabaran  menjadi  kunci  utama  yang  harus  dimiliki  guru  dalam mendampingi anak- anak, disini ada beberapa hal yang dilakukan guru di TPA  Pertiwi  Metro  dalam  mengajarkan,  mengoptimalkan  tumbuh kembangnya serta menanamkan pendidikan karakter yang baik bagi anak- anak antaranya:
1. Menyambut kedatangan anak
Potret Full Daycare ... │ 85
Sebelum  anak-  anak  datang  guru  dan  kepala  sekolah  sudah menyambut  anak-  anak  di  depan  pintu  gerbang  sekolah,  hal  ini dilakukan untuk menjalin kedekatan antara guru dan siswa juga guru dengan  orang  tua.  Bersalaman  dan  saling  menanyakan  kabar  juga rutin  dilakukan,  itulah  yang  menjadikan  kepala  sekolah,  guru  dan anak  menjadi  sangat  dekat  sehingga  anak-  anak  merasa  nyaman  di sekolah yang menjadi rumah kedua bagi mereka.
2. Memberi teladan yang baik
Satu tindakan lebih baik dari  seribu kata- kata, inilah yang menjadi prinsip guru- guru di TPA Pertiwi Metro dalam mendidik anak- anak. Guru memberi contoh bagaimana bertutur kata yang baik, bagaimana menyayangi  sesama  teman,  juga  mengajarkan  tanggung  jawab misalnya  dengan  bersama-  sama  merapikan  mainan  setelah  selesai bermain,  membuang  sampah  pada  tempatnya,  mengajarkan bagaimana  meminta  maaf  ketika  melakukan  kesalahan,  meminta tolong  ketika  membutuhkan  bantuan  seseorang  dan  berterimakasih ketika mendapatkan sesuatu dari oranglain serta menumbuhkan rasa percaya  diri  anak  dengan  mengajak  anak  terlibat  dalam  kegiatan- kegiatan sekolah sehingga anak terbiasa untuk tampil di depan umum, rasa percaya diri inilah yang akan memengaruhi aspek perkembangan lainnya di kemudian hari.
3. Mewujudkan  sekolah  yang  ramah  anak,  bersih,  sehat,  aman  dan nyaman
Anak-  anak  di  bekali  pengetahuan  tentang  hidup  bersih,  kegiatan berkebun, pentingnya menjaga kesehatan juga disini tersedia cathring dengan menu 4 bintang yang lezat, kemudian setiap 1 bulan sekali ada program baby massage untuk anak- anak TPA.
4. Mewujudkan  penguatan  pendidikan  karakter  bagi  anak  dan  dalam kehidupan sekolah maupun kehidupan sehari- hari melibatkan  anak  dalam  kegiatan  pentas  menari,  taekwondo/karate,
renang,  mengaji,  kegiatan  bermain  dan  belajar  didalam  kelas  juga berkebun, interaksi antar teman dan interaksi dengan para pendidik
86 │ TAPIS , Vol. 04, No. 1 January – June 2020
membuat  anak  belajar  tentang  bagaimana  sikap  saling  menghargai, menyayangi, berbagi, mencintai lingkungan dan bertanggung jawab atas apa yang diperbuatnya.
5. Menumbuhkan cinta tanah air dengan berbagai keragaman budaya
Anak- anak disini mulai dikenalkan bagaimana menjaga lingkungan, diajarkan  tarian  tarian  tradisional  daerah,  menyanyikan  lagu Indonesia Raya juga semangat nasionalisme melalui kegiatan upacara bendera.
b. Pendampingan Kepala Sekolah di TPA Pertiwi Metro
Keberhasilan  sebuah  lembaga  pendidikan  sangat  ditentukan  oleh peran  kepemimpinan  kepala  sekolah.  Karena  kepala  sekolah  sebagai pemimpin di lembaganya, maka kepala  sekolah harus mampu membawa lembaga ke arah tercapainya tujuan yang telah di tentukan. Kepala sekolah harus mampu melihat adanya perubahan terhadap regulasi pendidikan dan kehidupan  globalisasi.  Kepemimpinan  kepala  sekolah  sangat  menunjang akan  tercapainya  pengelolaan  sekolah  yang  efektif  dan  efisien.  Untuk menciptakan  sekolah  yang  efektif  dan  efisien,  kepala  sekolah  sebagai manajer pendidikan di tingkatan sekolah dan ujung tombak utama dalam mengelola  pendidikan  diharapkan  mampu  memegang  tugas  dan bertanggung  jawab  memegang  peran  aktif  dalam  memajukan  sekolah  / lembaga pendidikan. Pemimpin yang baik adalah pemimpin yang memiliki visi dan misi yang jelas, berkarakter dan memiliki kecerdasan intelektual, emosional dan spiritual yang baik 12 .
TPA  Pertiwi  metro  dikepalai  oleh  Ibu  Astutiningsih,  M.Pd.  beliau seorang  pemimpin  yang  hebat,  memiliki  kepribadian  yang  baik  sehingga mampu membawa TPA Pertiwi menjadi juara 1 pada lomba Sekolah TPA berkarakter  tingkat  nasional.  Berkomitmen  untuk  tetap  menjadikan  TPA Pertiwi menjadi sekolah unggul di kota Metro maka yang dilakukan dalam mengoptimalkan  perkembangan  anak  melalui  program-  program  yang
12 Ary Ginanjar Agustian, ESQ (Emotional Spiritual Quotient: Rahasia Sukses Membangun Kecerdasan Emosi Dan Spiritual (Jakarta: Arga, 2005).
Potret Full Daycare ... │ 87 diberlakukan  disekolah  yaitu  menjunjung  tinggi  nilai- nilai  “BAHAGIA” yaitu:
1. B ermanfaat dan berguna untuk oranglain;
2. A manah,  kerja  keras,  tanggungjawab  dan  ikhlas  dalam menjalankan tugas
3. H idup  bersih,  disiplin,  gemar  berbagi  dan  menghargai  antar sesama
4. A ntusias selalu setiap hari
5. G embira dalam menjalankan tugas disekolah dan dirumah
6. I ndah tutur kata dan penampilan.
7. A man, nyaman dan menyenangkan
Memiliki gaya kepemimpinan yang berintegritas tinggi, profesional, ramah  dan  peduli  membuat  beliau  menjadi  teladan  yang baik  bagi  guru- guru  dan  juga  sangat  disayangi  anak  didik  TK,  PAUD  dan  TPA  Pertiwi Metro.
c. Peran dan Pendampingan Orang tua di TPA Pertiwi Metro
Sebagaimanapun baiknya kualitas pendidik dan system pendidikan disekolah akan sia- sia bila tidak ada dukungan dan pendampingan orang tua  dirumah,  pendidikan  keluarga  adalah  hal  yang  paling  utama  dalam menentukan  kepribadian  anak.  Program  sekolah  yang  baik  ternyata disambut  baik  oleh  orang  tua  siswa  sehingga  ada  sinergi  antara  pihak sekolah dan orang tua. Orang tua merupakan tempat anak mencurahkan isi hatinya, mencari jawab atas rasa keingintahuannya dan menjadi teladan atas berbagai  peran  di  masyarakat.  Orang  tua  yang  tidak  mengetahui perkembangan anaknya, maka kepribadian anak ikut  juga  tidak  diketahui sehingga  orang tua  tidak  pernah  tepat  untuk  memperlakukan  maupun mendidik anaknya 13 .
13 Aslan Aslan, “Peran Pola Asuh Orang tua Di Era Digital,” Jurnal Studia Insania 7, no. 1 (July 7, 2019): 20 – 34, https://doi.org/10.18592/jsi.v7i1.2269.
88 │ TAPIS , Vol. 04, No. 1 January – June 2020

## Tabel 1. Data tingkat pendidikan dan pekerjaan orang tua/ Wali TPA Petiwi Metro
No. Tingkat Pendidikan Jumlah Keterangan 1 SD - - 2 SMP - - 3 SMA - - 4 S1, S2, S3, Dst. 24 - No. Pekerjaan Penghasilan/ bulan Jumlah 1 PNS 5 Juta- >10 Juta 12 2 TNI/ POLRI 4 Juta- 5 Juta 5 3 Wiraswasta 2 Juta- 5 Juta 5 4 Karyawan Swasta 1 Juta- 3 Juta 2 5 Buruh 500Ribu- 1 Juta - Jumlah 24
Sumber: data sekolah TPA Pertiwi Metro
Dari  data  diatas  dapat  dilihat  bahwa  tingkat  pendidikan  dan pekerjaan orang tua/ wali siswa di TPA Pertiwi Metro tergolong baik, hal ini  juga  menunjang  bagaimana  pendampingan  orang  tua  terhadap  anak- anak. Terlebih diera digital saat ini  orang tua bisa banyak belajar dengan mudah  bagaimana  cara  mendidik  anak  yang  baik,  seperti  apa  cara mengoptimalkan  tumbuh  kembangnya  juga  bagaimana  menstimulus kecerdasan  sosial  emosionalnya  dengan  memberikan  perhatian, mengajarkannya  bagaimana  berinteraksi  dengan  oranglain  dengan  baik juga senantiasa mengajarkan anak berbagi dan bertanggungjawab.
Komunikasi antara pihak sekolah dan  orang tua menjadi hal yang sangat  penting  dilakukan,  untuk  menyamakan  persepsi  antara  program- program unggulan sekolah dan dukungan dari pihak orantua sehingga apa yang  menjadi  tujuan  pendidikan  anak  dapat  berjalan  dengan  optimal.
Potret Full Daycare ... │ 89
Komunikasi  yang  dilakukan  disini  yaitu  dengan  mengadakan  pertemuan rutin  dengan  orang  tua/wali  siswa  juga  dengan  menggunakan  aplikasi whats up group (Grup WA) sebagai sarana menjalin kedekatan antara pihak sekolah dan sarana untuk memantau aktifitas dan perkembangan anak di sekolah.
Tabel 2. Jadwal kegiatan  satu hari penuh ( full day ) anak- anak TPA
Pertiwi Tahun 2020 JAM KE KEGIATAN 07.00- 07.30 Anak datang disambut oleh guru 07.30- 08.00 Pemeriksaan Kesehatan Anak 08.00- 09.00 Ekstra pudding dan Toilet Training 09.00- 09.45 Bermain  bebas  diluar  ruangan (motoric kasar) 09.45- 10.00 Transisi/ Toilet training 10.00- 10.30 Aktifitas dalam senta 10.30- 11.00 Transisi/ toilet training 11.00- 12.00 Makan  siang,  sholat  dan  kegiatan keagamaan 12.00- 14.30 Mendengarkan  cerita/  relaksasi/ tidur siang 14.30- 15.00 Makan  kudapan  sore/  ekstra pudding sore dan toilet training 15.00- 16.00 Aktifitas  bermain  bebas,  mandi  dan pulang dengan gembira
Sumber: data sekolah TPA Pertiwi Metro
Kegiatan  anak  disusun  sedemikian  hingga  guna  mengoptimalkan tumbuh  kembang  anak,  melatih  kemandirian  juga  sosialisasinya  dengan oranglain. Berdasar hasil wawancara dan observasi memang perkembangan anak mulai terlihat pada 6 bulan pertama, untuk anak yang baru pertama masuk daycare mungkin  akan  menangis  dan  perlu  adaptasi  dengan lingkungan namun pada bulan- bulan berikutnya anak sudah terlihat ceria dan  menunjukkan  berbagai  macam  perkembangan  seperti  bersalaman
90 │ TAPIS , Vol. 04, No. 1 January – June 2020
dengan  orang  yang  lebih  tua,  saling  menyayangi  dengan  sesame  teman, bertanggung  jawab  dengan  membereskan  mainannya  sendiri,  menjaga kebersihan lingkungan dengan membuang sampah pada tempatnya.

## c. Kendala yang dihadapi dalam proses pendampingan anak di TPA Pertiwi
Kendala yang ditemukan dalam proses pendampingan anak di TPA Pertiwi yang dirasakan oleh dewan guru yaitu ketika tidak ada kerjasama yang  baik  antara  program  unggulan  yang  ditawarkan  di  sekolah  dengan didikan oleh orang tua dirumah, seperti misalnya di TPA anak- anak tidak diperkenannkan  bermain  hp/ gadget namun  di  rumah  orang  tua memberikan  keleluasaan  bagi  anak  untuk  bermain  hp  sehingga  terbawa ketika di sekolah anak enggan di ajak bermain di luar dan meminta hp pada gurunya. Namun, hal itu masih bisa di atasi oleh guru- guru di TPA yang selalu  sabra  mendampingi  anak-  anak,  juga  selalu  ada  koordinasi  antara pihak  sekolah  dan  orang  tua  jadi  bila  terdapat  kendala-  kendala  yang dihadapi dapat dicarikan solusinya bersama.

## E. PEMBAHASAN
Penulis  mencoba  memaknai  TPA  (Taman  Penitipan  Anak) berdasarkan asal katanya menurut KBBI, maka arti kata taman adalah kebun yang  ditanami  dengan  bunga-bunga  atau  tempat  yang  indah  lagi menyenangkan. Sedangkan arti kata penitipan berasal dari kata titip yang berarti  menumpang  untuk  meletakkan  sesuatu.  Penitipan  itu  sendiri memiliki arti proses menaruh suatu barang untuk dijaga atau dirawat, dan anak  merupakan  keturunan  kedua.  Maka  bila  dirangkai  menjadi  satu kalimat dapat di maknai bahwa Taman Penitipan Anak merupakan sebuah tempat  yang  menyenangkan  untuk  menitipkan  anak-  anak  oleh  orang tuanya untuk dijaga dan dirawat.
Sejalan dengan hasil penelitian yang sudah dipaparkan bahwasanya di  TPA  Pertiwi  Metro  memenuhi  standard  pemenuhan  kebutuhan  anak dengan pendampingan guru didukung oleh berbagai kegiatan dan fasilitas yang baik sehingga dapat mengoptimalkan tumbuh kembang anak, disini anak-  anak  dijaga  dan  dirawat  dengan  baik  ditempat  yang  indah  dan
Potret Full Daycare ... │ 91 menyenangkan. Hal inilah yang sangat perlu menjadi perhatian orang tua ketika memilih layanan full daycare bagi putera- puterinya yang masih dalam usia  balita  yang  dimungkinkan  agar  anak-  anak  tetap  pendapat pendampingan  dalam  mengoptimalkan  setiap  tahapan  tumbuh kembanganya.

## F. KESIMPULAN
Orang tua maupun guru harus lebih banyak mengajak anak bermain permainan yang dapat mengoptimalkan tumbuh kembang anak. Orang tua dan  guru  dapat  melakukannya  melalui  metode  bercerita,  bermain  peran, dan sebagainya. Ketika orang tua maupun guru memberikan stimulasi dan intervensi yang baik serta didukung oleh lingkungan yang baik pula, maka kecerdasan anak akan berkembang dengan optimal.
TPA Pertiwi Metro merupakan peraih penghargaan juara 1 sekolah Berkarakter tingkat nasional mengusung visi “Mewujudkan sekolah ra mah anak,  berkarakter,  beriman  t aqwa  berbasis  lingkungan  dan  kebhinekaan” dengan  beberapa  program  unggulan  yaitu  menjunjung  tinggi  nilai-  nilai “BAHAGIA” B ermanfaat  dan  berguna  untuk  oranglain, A manah,  kerja keras, tanggungjawab dan ikhlas dalam menjalankan tugas, H idup bersih, disiplin, gemar berbagi dan menghargai antar sesama, A ntusias selalu setiap hari, G embira  dalam  menjalankan  tugas  disekolah  dan  dirumah, I ndah tutur  kata  dan  penampilan, A man,  nyaman  dan  menyenangkan.
Pendampingan  kepala  sekolah  dan  guru  terhadap  perkembangan  sosial emosional anak juga sangat dirasakan, mulai dari pagi hari dengan disiplin kepala sekolah dan guru sudah berbaris rapi di depan sekolah tersenyum ramah menyambut kedatangan anak- anak yang juga diantar orang tuanya, inilah yang membuat terjalinnya kedekatan secara emosional anak terhadap gurunya  juga  guru  terhadap  orang  tuanya  sehingga  anak  betah  belajar disekolah  dan  orang  tua  tenang  menitipkan  anaknya  untuk  dididik  di sekolah tersebut.
Kecerdasan dan interaksi sosial emosional anak didik di TPA Pertiwi Metro  semakin  baik  dan  meningkat  melalui  kegiatan-  kegiatan  yang  ada disekolah  yaitu  dengan  melibatkan  anak-  anak  dalam  pentas  menari,
92 │ TAPIS , Vol. 04, No. 1 January – June 2020
taekwondo/karate, renang, mengaji, kegiatan bermain dan belajar didalam kelas  juga  berkebun,  interaksi  antar  teman  dan  interaksi  dengan  para pendidik  membuat  anak  belajar  tentang  bagaimana  sikap  saling menghargai, menyayangi, berbagi, mencintai lingkungan dan bertanggung jawab atas apa yang diperbuatnya juga membuat anak lebih percaya diri, karakter inilah yang akan menjadikan anak dimasa yang akan datang.
Beragam fasilitas penunjang juga di hadirkan di TPA Pertiwi Metro, terdapat  kolam  renang,  taman  bermain  yang  luas,  mainan  edukasi  yang beragam  juga  taman  obat  keluarga  sebagai  tempat  melakukan  kegiatan berkebun  bagi  anak,  UKS,  dan  kamar  tidur  yang  nyaman.  Sehingga menjadikan TPA Pertiwi Metro sebagai solusi pengasuhan anak yang baik bagi bagi orang tua bekerja.

## G. DAFTAR PUSTAKA
Agustian,  Ary  Ginanjar. ESQ  (Emotional  Spiritual  Quotient:  Rahasia  Sukses Membangun Kecerdasan Emosi Dan Spiritual . Jakarta: Arga, 2005.
April  1908Brooklyn,  Abraham  MaslowLahir1,  New  YorkMeninggal8  Juni 1970CaliforniaKebangsaanAmerikaAlmamaterUniversity of Wisconsin-MadisonDikenal ataspsikologiKarier ilmiahBidangPsikologiInstitusiCornell UniversityBrooklyn CollegeBr, eis UniversityPembimbing doktoralHarry HarlowTerinspirasiAlfred Adler, Kurt Goldstein, Henry MurrayMenginspirasiDouglas McGregor, Colin Wilson, and Abbie Hoffman.  “Abraham  Maslow -  Wikipedia  bahasa  Indonesia, ensiklopedia bebas.” Accessed April 27, 2020. https://id.wikipedia.org/wiki/Abraham_Maslow.
Aslan,  Aslan.  “Peran  Pola  Asuh Orang  tua Di  Era  Digital.” Jurnal  Studia Insania 7, no. 1 (July 7, 2019): 20 – 34. https://doi.org/10.18592/jsi.v7i1.2269.
Hurlock, Elizabeth B. Psikologi Perkembangan . 5th ed. Jakarta: Erlangga, 1996.
Maya r, Farida. “Perkembangan Sosial Anak Usia Dini sebagai Bibit untuk Masa Depan Bangsa.” Al-Ta lim Journal 20, no. 3 (November 21, 2013):
459 – 64. https://doi.org/10.15548/jt.v20i3.43.
Montessori,  Maria. Rahasia  Masa  Kanak-Kanak .  Translated  by  Ahmad Lintang. Yogyakarta: Pustaka Pelajar, 2016.
Potret Full Daycare ... │ 93
“Norma,  Standar,  Prosedur,  Dan  Kriteria  (NSPK)  Petunjuk  Teknis Penyelanggaraan Taman Penitipan Anak,” 2013.
Nurmalitasari,  Femmi.  “Perkembangan  Sosial  Emosi  pada  Anak  Usia Prasekolah.” Buletin Psikologi 23, no. 2 (December 1, 2015): 103-111 –
111. https://doi.org/10.22146/bpsi.10567.
Setianingrum,  Erna. Buku  Ajar  Tumbuh  Kembang  Anak  Usia  0-12  Tahun .
Sidoarjo: Indomedia Pustaka, 2017.
Soenarti, Patmonodewo. Pendidikan Anak Prasekolah . Jakarta: Rineka Cipta,
2003.
Sugiono. Metode Penelitian Kuantitatif Dan Kualitatif . Bandung: Alfabeta, 2012.

## Supsiloani, Supsiloani Supsiloani, Puspitawati Puspitawati Puspitawati, and
Noviy Hasanah. “Eksistensi Taman Penitipan Anak dan Manfaatnya bagi Ibu Rumah Tangga yang Bekerja (Studi Kasus di TPA Dharma
Asih  Kota  Medan).” JUPIIS:  JURNAL  PENDIDIKAN  ILMU-ILMU SOSIAL 7, no. 2 (2015): 119 – 24.
https://doi.org/10.24114/jupiis.v7i2.3117.
“The  Golden  Age  |  SpringerLink.”  Accessed  April  27,  2020. https://link.springer.com/chapter/10.1007%2F978-3-319-04840- 6_5.