ISSN: 2527-6387

## Jurnal Pembangunan Nagari
Vol. 7, No. 1, Juni, 2022, Hal. 64-75 DOI: 10.30559/jpn.v%vi%i.285
Copyright © Balitbang Provinsi Sumatera Barat
Balitbang Provinsi Sumatera Barat

## Analisis Efektivitas Penyelenggaraan Pelatihan Teknis Pencegahan Covid-19 Berbasis Jarak Jauh Tahun 2020
Muhamad Jumliadi 1
1 BKKBN Provinsi Sumatera Selatan, Pelembang, Indonesia. Email: jumliadi87@gmail.com
Artikel Diterima: (23 November 2021)
Artikel Direvisi: (07 April 2022) Artikel Disetujui: (08 Juni 2022)

## ABSTRACT
This  article  aims  to  determine  the  effectiveness  of  the  implementation  of  Remote-based  Covid-19  Prevention Technical  Training.  This  research  was  conducted  in  the  Field  of  Research  and  Development  of  the  BKKBN Representative in South Sumatra Province. This research is a quantitative descriptive study with a research sample of 60 trainees using multiple linear regression data analysis techniques. The results of the analysis show that the magnitude of the relationship between the effectiveness of the training implementation is connected simultaneously with the service committee variable, training schedule and learning media variables calculated by the correlation coefficient  showing  an  R  value  of  0.836,  this  indicates  the  degree  of  perfect  relationship.  Meanwhile,  the contribution seen from the R Square value simultaneously is 69.9% influenced by the committee service variable, training  schedule  and  learning  media  variables  and  30.1%  is  determined  by  other  variables.  This  can  be interpreted  that  providing  maximum  service  to  participants,  preparing  an  appropriate  schedule  and  using appropriate learning media in the Covid-19 pandemic conditions do not reduce the objectives to be achieved from the  implementation  of  the  training.  Some  of  the  researchers'  recommendations  include:  improving  services  in managing participant administration, releasing participants from participating in training, and creating a special e-learning platform.
Keywords: Effectiveness Level of Technical Training, E-Learning

## ABSTRAK
Artikel ini bertujuan untuk mengetahui tingkat efektivitas penyelenggaraan Pelatihan Teknis Pencegahan Covid- 19 berbasis Jarak Jauh. Penelitian ini dilakukan di Bidang Latbang Perwakilan BKKBN Provinsi Sumatera Selatan. Penelitian  ini  merupakan  penelitian  deskriptif  kuantitatif  dengan  sampel  penelitian  sebanyak  60  orang  peserta pelatihan  dengan  teknik  analisis  data  regresi  linear  berganda.  Hasil  analisis  menunjukkan  bahwa  besarnya hubungan efektivitas penyelenggaraan pelatihan dihubungkan secara simultan dengan variabel pelayanan panitia, jadwal pelatihan serta variabel media pembelajaran yang dihitung dengan koefisien korelasi menunjukkan nilai R sebesar 0,836 hal ini menunjukkan tingkat derajat hubungan sempurna. Sedangkan kontribusi dilihat dari nilai R Square secara simultan adalah sebesar 69,9% dipengaruhi oleh variabel pelayanan panitia, jadwal pelatihan dan variabel  media  pembelajaran  serta  sebesar  30,1%  ditentukan  oleh  variabel  lain.  Hal  ini  dapat  diartikan  bahwa pemberian pelayanan yang maksimal kepada peserta, mempersiapkan jadwal yang sesuai serta penggunaan media pembelajaran  yang  tepat  pada  kondisi  pandemi  covid-19  tidak  mengurangi  tujuan  yang  ingin  dicapai  dari penyelenggaraan  diklat.  Adapun  beberapa  rekomendasi  peneliti  diantaranya:  meningkatkan  pelayanan  dalam pengurusan administrasi peserta, membebastugaskan peserta selama mengikuti pelatihan, serta membuat platform khusus e-learning .
Kata Kunci: Tingkat Efektivitas Diklat Teknis, E-Learning

## Pendahuluan
Salah satu upaya dalam meningkatkan kualitas sumber daya manusia (SDM) adalah dengan Pendidikan dan Pelatihan (Diklat). Awal tahun 2020 Indonesia dilanda Pandemi Coronavirus Disease 2019 (Covid-19) yang berpengaruh terhadap semua sektor kehidupan, tidak terkecuali bidang pendidikan dan pelatihan. Menjawab tantangan tersebut lembaga diklat dituntut untuk berinovasi  dalam  upaya  meningkatkan  mutu  penyelenggaraan  diklat.  Pandemi  Covid-19 berdampak  terhadap  penyelenggaraan  pelatihan  dengan  proses  belajar  mengajar  harus dilakukan secara jarak jauh atau melalui daring, untuk melindungi keselamatan dan kesehatan peserta  diklat  dari  ancaman  Covid-19.  Selain  itu  Pandemi  Covid-19  juga  mempengaruhi perkembangan teknologi informasi yang begitu cepat salah satunya dengan dibangunnya sistem pembelajaran  secara  elektronik (e-learning) berbasis  jarak  jauh  dalam  upaya  meningkatkan efektivitas dan efisiensi pembelajaran sehingga dapat meningkatkan kompetensi dan kualitas Sumber  Daya  Manusia  (SDM)  karena  keberhasilan  kinerja  suatu  organisasi  atau  lembaga dipengaruhi oleh kualitas sumber daya manusia yang dimiliki.
Dalam upaya memenuhi kebutuhan SDM yang kompeten dan berkualitas, maka organisasi khususnya instansi pemerintah perlu menyelenggarakan pendidikan dan pelatihan (diklat) yang bermutu,  sesuai  kebutuhan  organisasi  dan  dilaksanakan  secara  berkesinambungan  serta berkelanjutan yaitu dengan penerapan metode pembelajaran berbasis e-learning atau metode pembelajaran jarak jauh. Pembelajaran melalui e-learning menyediakan fasilitas kepada peserta diklat untuk dapat melihat serta mengunduh materi-materi diklat, mengunduh dan mengunggah tugas-tugas yang diberikan baik penyelenggara maupun fasilitator pelatihan, mengerjakan soal- soal ujian, melihat nilai ujian, melihat peringkat diklat, ikut serta dalam komunitas diskusi yang dilakukan  secara  online  tidak  harus  terpaku  hanya  pada  satu  waktu  tertentu,  bisa  diakses kapanpun dan dimanapun. Kendati demikian dengan segala kemudahan dan kebermanfaatan pembelajaran jarak jauh melalui e-learning masih ditemui banyak kelemahan dan kekurangan sehingga perlu dilakukan penelitian secara mendalam untuk mengukur tingkat efektifitas yang hendak dicapai dari proses pembelajaran berbasis jarak jauh.
Kajian-kajian  terkait  dengan  efektivitas  penyelenggaraan  diklat  telah  banyak  dilakukan, beberapa penelitian yang dilakukan diantaranya oleh Fauzan (2020) yang meneliti efektivitas pengelolaan  pembelajaran  pada  diklat  PKG  dan  PKB  mengungkapkan  bahwa  proses pembelajaran  diklat  telah  berjalan  efektif  (Fauzan,  2020).  Penelitian  Hanun  (2018)  meneliti evaluasi  penyelenggaraan  diklat  di  Kementerian  Agama,  mengungkapkan  bahwa  kualitas komponen  input  dan  proses  penyelenggaraan  diklat  dikelompokkan  dalam  katagori  cukup, sedangkan  komponen output (peserta  diklat)   masih  berkualitas  rendah  (Hanun,  2018). Selanjutnya  penelitian  yang  dilakukan  Nurseto  (2012)  tentang  media  pembelajaran  yang mengungkapkan  bahwa  media  akan  menjadi  lebih  hidup,  menarik  dan  menghibur  dengan memasukkan  unsur  musik    (Nurseto,  2012).  Begitu  juga  penelitian  Pamugar et  al .,  (2014) melihat model evaluasi kesuksesan dan penerimaan sistem informasi e-Learning pada lembaga diklat  pemerintah  (Pamugar  et  al.,  2014).  Berikutnya  penelitian  Prilianti  (2018)  bertujuan menentukan kepuasan peserta diklat (reaction) terhadap aspek edukatif, aspek fasilitas, aspek pelayanan dan hasil belajar peserta diklat (Prilianti, 2018). Penelitian Emalia & Tampubolon (2014) menemukan bahwa analisis kebutuhan diklat belum dilakukan secara rutin setiap tahun, koordinasi  internal  belum  dilakukan  secara  maksimal,  pemanggilan    peserta    diklat    dirasa
terlalu  singkat (Emalia & Tampubolon, 2014). Begitu juga dengan penelitian Tamtanus (2018) melakukan evaluasi pada diklat teknis pengelolaan arsip dinamis dengan metode GAP analisis berdasarkan hasil Pre-Post Test (Tamtanus, 2018).
Selain  itu  ada  juga  studi-studi  yang  difokuskan  pada  penelitian  diklat  bagi  guru  yaitu penelitian Sugianto (2015) untuk melihat efektivitas pendidikan dan pelatihan jarak jauh guru matematika  Madrasah  Aliyah  di  Balai  Diklat  Keagamaan  Palembang  (Sugianto,  2015). Penelitian  Hikmah  (2020)  mengenai  efektifitas e-Learning madrasah  dalam  pelaksanaan pembelajaran  jarak  jauh  masa  pandemi Coronavirus  Disease 2019  (Covid-19)  di  MIN  1 Rembang (Hikmah, 2020),  penelitian pada diklat latsar dan kepemimpinan (Raharjo, 2017). Penelitian  selanjutnya  Tulung  (2014)  tentang  Marie  Evaluasi  Program  Pendidikan  Dan Pelatihan  Kepemimpinan  Tingkat  IV  di  Balai  Diklat  Keagamaan  Manado  (Tulung,  2014). Kemudian  penelitian  Tarru  (2020)  tentang  mengevaluasi  program  Pendidikan  dan  Pelatihan Karya  Tulis  Ilmiah  (Diklat  KTI)  untuk  widyaiswara  yang  diselenggarakan  Pusbangtendik Kemdikbud  (Tarru,  2020).  Penelitian  Munajatisari  (2019)  menunjukkan  bahwa  berdasarkan evaluasi yang dilakukan, reaksi positif dari peserta diklat dengan metode diklat e-learning lebih tinggi dari pada peserta diklat dengan metode diklat klasikal (classroom) (Munajatisari, 2019). Hal  ini  disebabkan  karena  peserta  diklat  berpendapat  bahwa  waktu  yang  digunakan  untuk mempelajari materi diklat dengan metode e-learning lebih fleksibel. Di sisi lain, reaksi positif tersebut  tidak  diimbangi  dengan  hasil  yang  maksimal  dari  hasil  evaluasi  tahap  kedua  yang menunjukan bahwa metode diklat e-learning memiliki tingkat efektivitas yang lebih rendah. Dari  persoalan  di  atas,  artikel  ini  berfokus  pada  efektivitas  penyelenggaraan  Pelatihan Teknis Pencegahan Covid-19 berbasis Jarak Jauh. Argumentasi artikel ini ialah bahwa bahwa pembelajaran  jarak  jauh  merupakan  metode  pembelajaran  yang  realistis  untuk  saat  ini diterapkan pada lembaga pendidikan dan pelatihan (Diklat) apalagi di masa Covid-19. Artikel ini  bertujuan  untuk  mengetahui  tingkat  efektivitas  penyelenggaraan  pelatihan,  pengelolaan serta  evaluasi  dari  pembelajaran  berbasis  jarak  jauh  semasa  Covid-19  di  Bidang  Latbang Perwakilan BKKBN Provinsi Sumatera Selatan. Artikel ini memberikan pesan penting kepada pihak  pengelola  dan  pemerhati  bidang  kediklatan  mengenai  peningkatan  efektivitas pelaksanaan pengelolaan pembelajaran berbasis jarak jauh untuk mencapai tujuan diklat.

## Metodologi
Artikel ini merupakan penelitian deskriptif kuantitatif yang dilakukan di Bidang Pelatihan dan Pengembangan  Perwakilan  BKKBN  Provinsi  Sumatera  Selatan  yang  dilaksanakan  pada tanggal 09 s/d 12 Juni 2020. Sampel dalam artikel ini terdiri dari beberapa kategori. Pertama, Penyuluh Keluarga Berencana (PKB) PNS; kedua, Petugas Lapangan KB (PLKB) Non PNS dan  dari  OPD-KB  Kabupaten/Kota  se  Provinsi  Sumatera  Selatan.  Sampel  dari  artikel  ini berjumlah 60 responden yang merupakan peserta diklat dengan klasifikasi peserta seperti pada Tabel 1.
Tabel 1. Distribusi Frekuensi Responden Menurut efektifitas Penyelenggaran Diklat Tahun 2020
Frequency  Percent  Valid Percent Cumulative Percent Valid Cukup Efektif 7 11.7 11.7 11.7 Efektif 30 50.0 50.0 61.7 Sangat Efektif 23 38.3 38.3 100.0 Total 60 100.0 100.0

## Sumber:  Diolah dari data Evaluasi penyelenggaraan Bidang Latbang, 2020
Data-data dalam artikel ini dikumpulkan dengan teknik menggunakan angket/kuisioner secara online dengan menggunakan google form . Pengumpulan data melalui angket dilakukan pada akhir  sesi  pelaksanaan  pelatihan.  Angket  berisi  beberapa  pertanyaan  mengenai  efektivitas pelaksanaan  pembelajaran  Pelatihan  Teknis  Pencegahan  Covid-19  Berbasis  Jarak  Jauh. Instrumen  dengan  teknik  pengumpulan  data  dalam  bentuk  angket  ini,  digunakan  untuk menggali data primer yang merupakan data yang diperoleh dari responden secara langsung, atas pengalaman  mengikuti  selama  rangkaian  kegiatan  pelaksanaan  pendidikan  dan  pelatihan berlangsung. Hipotesis dalam artikel ini adalah terdapat hubungan efektivitas penyelenggaraan diklat dengan pelayanan panitia, jadwal dan media pembelajaran berbasis jarak jauh.
Metode  analisis  data  yang  digunakan  dalam  artikel  ini  adalah  analisis Regresi  Linier Berganda.  Data-data  yang  telah  dikumpulkan  melalui  angket  diolah  menggunakan tools program Statistical  Program  and  Service  Solution (SPSS).  Pengolahan  ini  betujuan  untuk menjelaskan dan mendiskripsikan hubungan variabel dependen dan variabel independent atau dalam  istilahnya  disebut  dengan  analisis  univariat.  Sedangkan  analisa  multivariat  dengan Model Regresi  Linier Berganda  digunakan  adalah  untuk  menentukan  besarnya  hubungan efektivitas  penyelenggaraan  pelatihan  yang  dihubungkan  secara  simultan  dengan  variabel pelayanan panitia, jadwal pelatihan serta dengan variabel media pembelajaran.

## Hasil dan Pembahasan

## 1. Hasil Penelitian
Data-data dalam penelitian ini ditampilkan ke dalam bentuk tabel-tebal berdasarkan hitungan yang  telah  ditetapkan.  Setelah  itu,  akan  menjelaskan  mengenai  gambaran  hasil  penelitian tersebut dengan menghubungkan efektivitas penyelenggaraan diklat dengan pelayanan panitia, pengaturan jadwal diklat serta media pembelajaran yang digunakan. Sehingga kesimpulan yang didapat  dari  penelitian  ini  akan  muncul  dengan  jelas  sesuai  data  hasil  angket  yang  telah diberikan oleh responden.

## 1.1. Tanggapan Peserta Terhadap Efektivitas Penyelenggaraan Dilkat
Tabel 2. Distribusi Frekuensi Responden Menurut efektifitas Penyelenggaran Diklat Tahun 2020
Frequency Percent Valid Percent Cumulative Percent Valid Cukup Efektif 7 11.7 11.7 11.7 Efektif 30 50.0 50.0 61.7 Sangat Efektif 23 38.3 38.3 100.0 Total 60 100.0 100.0
Sumber:  Diolah dari data Evaluasi penyelenggaraan Bidang Latbang, 2020
Hasil penelitian pada Tabel 2 menunjukkan sebanyak 50 persen atau 30 responden menyatakan bahwa penyelenggaraan Pelatihan Teknis Pencegahan Covid-19 Berbasis Jarak Jauh berjalan efektif. Sedangkan sebanyak 23 responden atau sebesar 38,3 persen menyatakan sangat efektif, sementara  itu  sebanyak  7  responden  atau  sebesar  11,7  persen  menyatakan  penyelenggaraan Pelatihan Teknis Pencegahan Covid-19 Berbasis Jarak Jauh berjalan cukup efektif.

## 1.2. Tanggapan Peserta Terhadap Pelayanan Panitia
Tabel. 3 Distribusi Frekuensi Responden Menurut efektifitas Penyelenggaran Diklat Teknis Tahun 2020
Frequency Percent Valid Percent Cumulative Percent Valid Cukup Efektif 3 5.0 5.0 5.0 Efektif 20 33.3 33.3 38.3 Sangat Efektif 37 61.7 61.7 100.0 Total 60 100.0 100.0
Sumber:  Diolah dari data Evaluasi penyelenggaraan Bidang Latbang, 2020
Tabel  3  menunjukkan  bahwa  rata-rata  tanggapan  peserta  terhadap  pelayananan  panitia penyelenggaraan  pelaksanaan  pelatihan  teknis  pencegahan  covid-19  berbasis  jarak  jauh menyatakan sangat efektif sebanyak 37 peserta atau sebesar 61,7 persen. Sebesar 33,3 persen atau sebanyak 20 responden menyatakan pelayanan panitia efektif serta sebanyak 3 responden atau sebesar 5 persen responden menyatakan pelayanan panitia cukup efektif.

## 1.3. Tanggapan Peserta Terhadap jadwal Penyelenggaran Diklat
Tabel. 4 Distribusi Frekuensi Responden Menurut Jadwal Penyelenggaraan Diklat Tahun 2020
Frequency Percent Valid Percent Cumulative Percent Valid Cukup Efektif 3 5.0 5.0 5.0 Efektif 30 50.0 50.0 55.0 Sangat Efektif 27 45.0 45.0 100.0 Total 60 100.0 100.0
Sumber:  Diolah dari data Evaluasi penyelenggaraan Bidang Latbang,2020
Tanggapan peserta terhadap jadwal penyelenggaraan diklat dapat dilihat dari Tabel 4, bahwa rata-rata  tanggapan  peserta  terhadap  jadwal  penyelenggaraan  pelaksanaan  pelatihan  teknis pencegahan covid-19 berbasis jarak jauh sangat efektif yaitu sebanyak 27 peserta atau sebesar 45 persen. Setengah dari peserta pelatihan atau sebanyak 30 responden menyatakan pengaturan jadwal  penyelenggaraan  pelatihan  adalah  efektif  serta  sebanyak  3  responden  atau  sebesar  5 persen responden menyatakan jadwal penyelenggaraan cukup efektif.

## 1.4. Tanggapan Peserta terhadap media Pembelajaran Jarak Jauh
Tabel. 5 Distribusi Frekuensi Responden Menurut Media Pembelajaran Diklat Tahun 2020 Frequency Percent Valid Percent Cumulative Percent Valid Kurang Efektif 1 1.7 1.7 1.7 Cukup Efektif 12 20.0 20.0 21.7 Efektif 26 43.3 43.3 65.0 Sangat Efektif 21 35.0 35.0 100.0 Total 60 100.0 100.0
Sumber:  Diolah dari data Evaluasi penyelenggaraan Bidang Latbang, 2020
Tanggapan peserta terhadap media pembelajaran berbasis jarak jauh dapat dilihat dari Tabel 5, mengindikasikan bahwa tanggapan peserta terhadap media pembelajaran pelaksanaan pelatihan teknis pencegahan covid-19 berbasis jarak jauh menyatakan sangat efektif yaitu sebanyak 21 responden atau sebesar 35 persen. Sebanyak 26 responden atau sebesar 43,3 persen menyatakan media pembelajaran pelatihan adalah efektif, dan sebanyak 12 responden atau sebesar 20 persen
responden menyatakan media pembelajaran cukup efektif. Sedangkan yang menyatakan media pembelajaran jarak jauh kurang efektif sebanyak 1 responden atau sebesar 1,7 persen.

## 2. Hubungan Efektivitas Penyelenggaraan Diklat dengan Pelayanan panitia, Jadwal dan Media Pembelajaran Berbasis Jarak Jauh
Setelah melihat gambaran secara objektif dari responden penelitian, selanjutnya akan dijelaskan hubungan  efektivitas  penyelenggaraan  pelatihan  dengan  pelayanan  panitia,  hubungan efektivitas  penyelenggaraan  pelatihan  dengan  jadwal  pelatihan  serta  hubungan  efektivitas penyelenggaraan  pelatihan  dengan  media  pembelajaran.  Analisis  data  yang  diperoleh berdasarkan  tanggapan  responden  yang  berkaitan  dengan  variabel  penelitian  yang  diolah dengan menggunakan program SPSS.
Hubungan  variabel  efektivitas  penyelenggaraan  pelatihan  dengan  pelayanan  panitia penyelenggara memiliki hubungan positif dengan nilai pearson correlation sebesar 0,560 dapat diartikan memiliki tingkat derajat hubungan sedang dan berkorelasi secara signifikan dengan nilai  signifikansi  sebesar  p=0,00  atau  <  0,05.  Hasil  korelasi  positif  dapat  diinterpretasikan bahwa semakin tinggi tingkat pelayanan yang diberikan maka semakin tinggi tingkat efektivitas penyelenggaraan pelatihan segitu juga sebaliknya semakin rendah pelayanan yang diberikan, maka semakin rendah tingkat efektivitas penyelenggaraan pelatihan.
Hubungan  variabel  efektivitas  penyelenggaraan  pelatihan  dengan  pengaturan  jadwal penyelenggaraan berkorelasi secara signifikan dengan nilai signifikansi sebesar p=0,00 atau < 0,05 serta memiliki hubungan positif dengan nilai pearson correlation sebesar 0,637 yang dapat diartikan  bahwa  memiliki  tingkat  derajat  hubungan  kuat.  Hasil  hubungan  positif  dapat diinterpretasikan bahwa semakin tinggi tingkat pengaturan jadwal maka semakin tinggi tingkat efektivitas  penyelenggaraan  pelatihan,  segitu  juga  sebaliknya  semakin  rendah  tingkat pengaturan jadwal yang diberikan maka semakin rendah tingkat efektivitas penyelenggaraan pelatihan.
Hasil  penelitian  menunjukkan  bahwa  hubungan  variabel  efektivitas  penyelenggaraan pelatihan dengan media pembelajaran berkorelasi secara signifikan dengan nilai signifikansi sebesar p=0,00 dan memiliki hubungan positif dengan nilai pearson correlation sebesar 0,791 dapat diartikan bahwa memiliki tingkat derajat hubungan kuat. Hasil hubungan positif dapat diinterpretasikan  bahwa  semakin  tinggi  tingkat  media  pembelajaran  maka  semakin  tinggi tingkat efektivitas penyelenggaraan pelatihan, begitu juga sebaliknya semakin rendah tingkat media pembelajaran yang diberikan maka semakin rendah tingkat efektivitas penyelenggaraan pelatihan.
Berikut  ini  akan  dilihat  bagaimana  variabel  efektivitas  penyelenggaraan  pelatihan dihubungkan secara simultan dengan variabel pelayanan panitia, jadwal pelatihan serta dengan variabel media pembelajaran pada Tabel 6.
Tabel 6. Model Regresi Linier Berganda
Sumber:  Diolah dari data Evaluasi penyelenggaraan Bidang Latbang, 2020
Model R R Square Adjuste d R Square Std. Error of the Estimate Change Statistics R Square Change F Change df 1 df 2 Sig. F Change 1 .836 a .699 .683 .372 .699 43.348 3 56  .000
a. Predictors: (Constant), Media Pembelajaran, Pelayanan Panitia, Jadwal
Berdasarkan tabel 6 diketahui bahwa besarnya hubungan efektivitas penyelenggaraan pelatihan dihubungkan secara simultan dengan variabel pelayanan panitia, jadwal pelatihan serta dengan variabel  media  pembelajaran  yang  dihitung  dengan  koefisien  korelasi  menunjukkan  nilai  R sebesar  0,836,  dan  hal  ini  menunjukkan  tingkat  derajat  hubungan  sempurna.  Sedangkan kontribusi  atau  sumbangan  secara  simultan  dilihat  dari  nilai R  Square variabel  pelayanan panitia,  jadwal  pelatihan  dan  variabel  media  pembelajaran  terhadap  variabel  efektivitas penyelenggaraan pelatihan adalah sebesar 69,9% serta 30,1% ditentukan oleh variabel lain.

## 3. Pembahasan

## 3.1. Efektivitas Penyelenggara Diklat
Efektivitas  diklat  dalam  penelitian  ini  menggunakan  konsep  evaluasi  penyelenggaraan pelaksanaan diklat oleh peserta dengan memberikan gambaran secara umum penyelenggaraan diklat. Evaluasi memiliki makna yang senada dengan penilaian, pengukuran maupun tes. Hasil penelitian  ini  menunjukkan  setengah  dari  peserta  menyatakan  penyelenggaraan  Pelatihan Teknis Pencegahan Covid-19 Berbasis Jarak Jauh efektif serta sebesar 38,3 persen menyatakan sangat efektif.
Hasil penelitian ini sejalan dari hasil penelitian Fauzan (2020) yang terungkapkan bahwa proses pembelajaran diklat telah berjalan efektif dengan skor akhir rerata dari semua indikator sebesar 88,53 terpenuhi dengan sangat baik atau dengan predikat sangat baik (Fauzan, 2020). Begitu juga hasil penelitian Fatihah & Purwito (2017) menunjukkan bahwa menurut perspektif responden diklat DTSS PBJ sangat efektif dalam menunjang kinerja (Fatihah & Purwito, 2017). Hasil penelitian senada yang dilakukan oleh  Tarru (2020) dan penelitian Palupi et al., (2015) menemukan bahwa model pembelajaran jarak jauh (PJJ) sangat efektif bagi penyelenggaraan pelatihan (Palupi et al., 2015).
Berbeda dengan hasil penelitian Kiwang yang menunjukkan bahwa efektivitas organisasi pada UPT Diklat koperasi dan UMKM belum berjalan secara baik. Hal ini dapat dilihat dari beberapa  faktor  antara  lain,  belum  adanya  tenaga  spesialisasi  pengelola  diklat  dan  tenaga khusus (sarjana) di bidang perkoperasian dan kondisi lingkungan kerja (lingkungan prestasi) pada UPT Diklat koperasi dan UMKM yang belum efektif. Penempatan pegawai juga belum tepat,  mutasi  ke  UPT  Diklat  Koperasi  dan  UMKM  tidak  memperhatikan  latar  belakang pendidikan  dan  spesialisasi/keahlian  pegawai  sehingga  membutuhkan  waktu  dalam  proses penyesuaian  serta  menurunkan  jumlah  pelaksanaan  diklat  dikarenakan  keterbatasan  alokasi dana  (Kiwang  et  al.,  2015).  Begitu  juga  hasil  penelitian  Shodiq  (2017)  pelaksanaan  Diklat Kependudukan  dan  Keluarga  Berencana  bagi  Tokoh  Agama  di  bidang  latbang  Provinsi Lampung disimpulkan termasuk dalam katagori kurang efektif, karena peserta hanya mampu menguasai materi dengan kategori cukup, sarana dan prasarana yang belum maksimal, waktu pelaksanaan pendidikan dan pelatihan kurang obyektif karena hanya berada di kelas (Shodiq, 2017).

## 3.2. Pelayanan Panitia
Pelaksanaan kediklatan tidak dapat terlepaskan dari peran panitia penyelenggara, bagaimana pelayanan yang diberikan panitia kepada peserta akan mempengaruhi keberhasilan dari suatu
pelaksanaan  kediklatan.  Pelatihan  yang  dilaksanakan  berbasis  jarak  jauh  merubah  pola pelayanan yang diberikan oleh panitia penyelenggara pelatihan. Hasil penelitian menunjukkan 61,7  persen  menyatakan  sangat  puas  dengan  pelayanan  panitia  penyelenggaraan,  hasil  ini menunjukkan peserta terlayani diantaranya dengan adanya ketersedian google classroom serta video  tutorial  pembelajaran  yang  disediakan  oleh  penyelenggara  dalam  rangka  menunjang berjalannya pelatihan dengan baik.
Penelitian  yang  dilakukan  Subur  (2019)  menunjukkan  pengaruh  antara  pengelola  diklat dengan  efektivitas  pelaksanaan  diklat  sangat  signifikan.  Untuk  meningkatkan  efektivitas pelaksanaan  diklat  tidak  terlepas  dari  pengaruh  bagaimana  pengelola  diklat  dapat mempersiapkan  segala  sesuatu  berkaitan  dengan  diklat  (Subur,  2019).  Sementara  penelitian Rahmawati  (2020)  melakukan  penelitian  melihat  aspek  narasumber  sebagai  objek  pemberi layanan dimana hasil penelitian dinyatakan bahwa para peserta memiliki persepsi sangat baik terhadap  seluruh  Pengajar  (Rahmawati,  2020).  Sementara  hasil  penelitian  Tarru  (2020) menunjukkan  variabel  pelayanan  pelatihan  berpengaruh  positif  terhadap  variabel  suasana pembelajaran. Adapun indikator yang mempengaruhi kualitas pelayanan pelatihan, mulai dari yang paling tinggi penilaiannya, yaitu: (i) persyaratan pelayanan; (ii) kemudahan prosedur; (iii) kecepatan pelayanan; (iv) kompetensi petugas; (v) dan perilaku petugas (Tarru, 2020).

## 3.3. Jadwal Diklat
Penyesuaian  pelaksanaan  jadwal  pelatihan  menjadi  hal  yang  sangat  penting,  mengingat pelaksanaan  pelatihan  berbasis  jarak  jauh  dilaksanakan  melalui virtual  meeting .  Peserta terkadang  masih  disibukkan  dengan  rutinitas  pekerjaan  harian,  peserta  diklat  diharuskan dibebastugaskan sehinga bisa focus dalam mengikuti pelatihan. Hasil penelitian menunjukkan 50%  peserta  menyatakan  jadwal  efektif  sesuai  dengan  pelaksanaan.  Hasil  ini  dapat menggambarkan bahwa peserta tidak terganggu dengan pekerjaan rutinitas pekerjaan harian.
Hasil tersebut senada dari penelitian Wiratama & Sintaasih (2013) Wiratama & Sintaasih yang  menyatakan  Pendidikan  dan  pelatihan  (Diklat)  memiliki  pengaruh  yang  signifikan terhadap kinerja. hasil ini dapat diartikan bahwa adanya materi, metode, dan jadwal diklat yang sesuai serta manfaat diklat yang baik akan dapat meningkatkan kinerja karyawan, baik dilihat dari  kualitas,  kuantitas,  kerjasama,  dan  tanggung  jawab  dalam  pekerjaannya  (Wiratama  & Sintaasih, 2013) .

## 3.4. Media Pembelajaran
Dunia pendidikan dan pelatihan dewasa ini memasuki era dunia media berbasis Teknologi dan Informasi,  dalam  proses  kegiatan  pembelajaran  tuntutannya  dengan  dikuranginya  metode ceramah dan diganti dengan pemakaian banyak media. Kegiatan pembelajaran saat ini menjadi tantangan tersendiri dengan dilakukan berbasis jarak jauh yang dengan banyak menekankan pada keterampilan proses dan aktif learning, sehingga peranan media pembelajaran menjadi semakin penting.
Hasil  penelitian  menunjukkan  bahwa  kurang  dari  setengah  persen  peserta  menyatakan media pembelajaran efektif serta 35% menyatakan sangat efektif penyelenggaraan pelatihan dengan media pembelajaran jarak jauh. Hasil penelitian ini sejalan dengan penelitian Hikmah (2020)  yang  menunjukkan  bahwa  aplikasi  E-learning  Madrasah  terbukti  bermanfaat  sebagai teknik pembelajaran dimasa Pandemi Coronaviruse Disease 2019 (Covid-19) (Hikmah, 2020).
Begitu juga hasil penelitian Pamugar et al., (2014) sistem pembelajaran secara elektronik (e- learning) pada  lembaga  pendidikan  dan  pelatihan  (diklat)  pemerintah  dibangun  untuk memudahkan  pegawainya  dalam  belajar  secara  online.  Melalui  sistem  informasi e-learning pengguna  dapat  mengunduh  materi  diklat,  mengambil  dan  mengumpulkan  tugas-tugas, mengerjakan soal-soal ujian, melihat nilai tugas dan ujian (Pamugar et al., 2014).

## Kesimpulan dan Rekomendasi
Berdasarkan  hasil  dan  pembahasan  dapat  disimpulkan  bahwa  pelayanan  panitia,  jadwal pelatihan yang sesuai serta menggunaan media pembelajaran secara simultan berkorelasi secara signifikan  dengan  tingkat  efektivitas  penyelenggaraan  pelatihan  dan  menunjukkan  tingkat derajat  hubungan  sempurna.  Dalam  hal  ini  pemberian  pelayanan  yang  maksimal  kepada peserta, persiapan jadwal yang sesuai serta penggunaan media pembelajaran yang tepat pada kondisi pandemi covid-19 tidak mengurangi tujuan yang ingin dicapai dari penyelenggaraan sebuah pendidikan dan pelatihan.
Pembelajaran  pada  pendidikan  dan  pelatihan  memberikan  kesempatan  kepada  peserta dalam  mereffleksikan  dirinya  melalui  proses  berbagi  pengalaman,  pengetahuan,  sikap  dan keterampilan  baik  dengan  widyaiswara  atau  narasumber  selaku  fasilitator  maupun  kepada sesama  peserta  diklat.  Selain  itu,  proses  pendidikan  dan  pelatihan  teknis  substantive  yang dilaksanakan  dalam  jangka  waktu  tertentu  berdampak  positif  baik  secara  individual  peserta maupun  terhadap  lembaga  pendidikan  selaku  penyelenggara  diklat  serta  diharapkan  terjadi perubahan yang mendasar terhadap pengetahuan, sikap dan keterampilan peserta diklat.
Pada  penelitian  diakui  masih  banyak  kekurangan  diantaranya  penelitian  hanya menggambarkan proses selama pelaksanaan pelatihan berlangsung sementara dalam tahapan sebuah diklat diawali dengan persiapan pra diklat serta melakukan evaluasi diklat pada tahap akhir  pelaksanaan  suatu  Diklat.  Berdasarkan  hasil  dan  pembahasan  penelitian  ada  beberapa rekomendasi penelitian yang diusulkan sebagai berikut:
1. Dalam rangka mencapai tujuan pelaksanaan diklat berbasis jarak jauh secara efektif maka disarankan  bagi  setiap  penyelenggara  diklat bahwa  peserta  pelatihan  harus dibebastugaskan  dalam  pekerjaan  rutin  dengan  mencantumkan  pada  surat  pemanggilan peserta, sehingga peserta diharapkan dapat fokus dan tidak terganggu selama mengikuti pelatihan.
2. Bagi penyelenggara diklat perlu dilakukan perbaikan pelayanan oleh panitia penyelenggara diklat melalui sosialisasi kepada panitia terutama terkait perbaikan pelayanan kepanitiaan agar lebih cepat dalam merespon pada jam pembelajaran karena berbasis jarak jauh, lebih ramah dalam memberikan pelayanan ketika virtual meeting berlangsung, serta lebih cepat dalam penyelesaian layanan administrasi diklat terutama dalam pergantian paket internet peserta pelatihan.
3. Media  pembelajaran  sebaiknya  menggunakan platform khusus  e-learning  online  dalam menunjang efektifitas proses belajar peserta pelatihan sebagai sarana dalam memudahkan melakukan pendownloadan modul, tugas serta tersedianya fitur chat diskusi antara peserta dengan fasilitator pelatihan.
4. Sedangkan  bagi  peneliti  selanjutnya  yang  akan  meneliti  efektivitas  diklat  karena  dalam penelitian ini hanya menggunakan tiga variabel independen dan satu variabel dependen,
disarankan untuk menggunakan variabel yang lebih kompek serta dengan menggunakan metode  penelitian campuran kualitatif  dan  kuantitatif  ( mixed  methods ),  sehingga  bisa didapatkan hasil penelitian yang lebih sempurna.

## Ucapan Terima Kasih dan Penyandang Dana
Ucapan  terima  kasih  penulis  sampaikan  kepada  Bapak  Endan  Suwanda,  ST.,  M.Sc.,  P.hD., sebagai mentor dan pembimbing dalam penelitian ini. Ibu Dr. Hj. Desliana, SE., MM., selaku Plt. Kepala Perwakilan BKKBN Provinsi Sumatera Selatan. Kepada Ibu Hj.  Tarbiyah, S.Pd., MM.,  sebagai  Kepala  BPSDMD  Provinsi  Sumatera  Selatan  serta  kepada  teman  sejawat widyaiswara Ibu Pratama Putri, S.I.P., M.Pd., dan Ibu Lausa Isaberna, S.Sos., M.Si.

## Konflik Kepentingan
Penulis  menyatakan  bahwa  tidak  ada  konflik  kepentingan  kepada  pihak  manapun  dalam penelitian dan sampai selesainya artikel ini.

## Referensi
Elly  Emalia  &  Hotner  Tampubolon.  (2014). Efektivitas  Pengelolaan  Diklat  Pada  Pusat Pendidikan  Dan  Latihan  Kependudukan  Dan  Keluarga  Berencana  BKKBN . 3 (2),  634. https://hsgm.saglik.gov.tr/depo/birimler/saglikli-beslenme-hareketli-hayat- db/Yayinlar/kitaplar/diger-kitaplar/TBSA-Beslenme-Yayini.pdf
Fatihah,  E.  M.,  &  Purwito,  L.  (2017). Efektivitas  diklat  dtss  pbj  dalam  menunjang  kinerja . 12 (2), 110–125.
Fauzan, M. (2020). Efektivitas Learning Management Pada Diklat Teknis Substantif Pkg Dan Pkb Bagi Guru Madrasah Dilingkungan Balai Diklat Keagamaan Bandung Tahun 2018. Wawasan:  Jurnal  Kediklatan  Balai  Diklat  Keagamaan  Jakarta , 1 (2),  13–21. https://doi.org/10.53800/wawasan.v1i2.35
Gibson, Ivancevich, D. (2009). Organisasi, perilaku, Struktur, Proses . Bina Rupa Aksara. Hanun, M.Pd, F. (2018). Evaluasi Penyelenggaraan Diklat Di Kementerian Agama. EDUKASI: Jurnal  Penelitian  Pendidikan  Agama  Dan  Keagamaan , 16 (2),  191–203. https://doi.org/10.32729/edukasi.v16i2.477
Hikmah, S. (2020). Efektifitas E-Learning Madrasah dalam Pelaksanaan Pembelajaran Jarak Jauh Masa Pandemi Coronavirus Disease 2019 (Covid-19) di MIN 1 Rembang. Jurnal Edutrained : Jurnal Pendidikan Dan Pelatihan , 4 (2), 73–85. https://doi.org/10.37730/edutrained.v4i2.81
Johan Tarru. (2020). Efektifitas Pembelajaran Jarak Jauh Pada Pelatihan Dasar Calon Pegawai
Negeri Sipil. Jurnal Administrasi Publik , 16 (2), 99–110. https://doi.org/10.52316/jap.v16i2.49
Kiwang,  A.  S.,  Pandie,  D.  B.  W.,  &  Gana,  F.  (2015).  Analisis  Kebijakan  dan  Efektivitas Organisasi. JKAP  (Jurnal  Kebijakan  Dan  Administrasi  Publik) , 19 (1),  71. https://doi.org/10.22146/jkap.7535
Munajatisari,  R.  R.  (2019).  Analisis  Efektivitas  Metode  Pelatihan  Klasikal  dan  E-Learning.
Journal of Chemical Information and Modeling , 53 (9), 1689–1699. http://journal.unpar.ac.id/index.php/JurnalAdministrasiBisnis/article/view/1463
Nurseto,  T.  (2012).  Membuat  Media  Pembelajaran  yang  Menarik. Jurnal  Ekonomi  Dan
Pendidikan , 8 (1), 19–35. https://doi.org/10.21831/jep.v8i1.706
Palupi,  Y.,  Maarif,  S.,  &  Affandi,  J.  (2015).  Efektivitas  Pelaksanaan  Program  Dinamika Kelompok Dengan Metode Outbound Pada Diklat Fungsional Auditor Di Pusdiklatwas Bpkp.
Jurnal Aplikasi Bisnis Dan Manajemen , 3 (1), 23–34. https://doi.org/10.17358/jabm.3.1.23
Pamugar,  H.,  Winarno,  W.  W.,  &  Najib,  W.  (2014).  Model  Evaluasi  Kesuksesan  dan Penerimaan  Sistem  Informasi  E-Learning  pada  Lembaga  Diklat  Pemerintah. Scientific Journal of Informatics , 1 (1), 13–27. https://doi.org/10.15294/sji.v1i1.3638
Prilianti, R. (2018). Evaluasi Penyelenggaraan Diklat Teknis Substantif Multimedia bagi Guru Madrasah Aliyah di Balai Diklat Keagamaan Semarang. Andragogi: Jurnal Diklat Teknis Pendidikan Dan Keagamaan , 6 (1), 187–205. https://doi.org/10.36052/andragogi.v6i1.54 Raharjo, T. (2017). Efektivitas Diklat Prajabatan Pola Baru Bagi Calon Pegawai Negeri Sipil Kementerian Keuangan. Info Artha , 2 , 20–34. https://doi.org/10.31092/jia.v2i0.76
Rahmawati,  N.  (2020).  Evaluasi  Reaksi  Terhadap  Pelaksanaan  Diklat  Penguatan  Kepala Sekolah di BPSDM Provinsi DKI Jakarta. Indonesian Journal of Educational Counseling , 4 (2), 133–142. https://doi.org/10.30653/001.202042.141 Shodiq, M. (2017). Efektivitas Pelaksanaan Diklat Kependudukan dan Keluarga Berencana bagi Tokoh Agama . March 2017 , 0–11. https://doi.org/10.13140/RG.2.2.28629.99047 Subur, S. (2019). Pengaruh kompetensi widyaiswara, pengelola diklat, kualitas peserta diklat, dan  sarana  prasarana  terhadap  efektifitas  pelaksanaan  diklat  pada  balai  diklat keagamaan banjarmasin . 1 , 223–240.
Sugianto,  I.  (2015).  Efektivitas  Pendidikan  dan  Pelatihan  Jarak  Jauh  Guru  Matematika Madrasah  Aliyah  di  Balai  Diklat  Keagamaan  Palembang. PNS  Pada  Balai  Diklat Keagamaan Palembang) , 25–46. Tamtanus, A. S. (2018). Evaluasi Pelaksanaan Diklat Teknis Pengelolaan Arsip Dinamis di Pusdiklat Ristekdikti 2018 . 18 (2), 75–85.
Tulung, J. M. (2014). Evaluasi Program Pendidikan Dan Pelatihan Kepimpinan Tingkat IV Di Balai Diklat Keagamaam Manado. Journal “Acta Diurna,” III (3), 1–14.
Wiratama,  I.  N.  J.  A.,  &  Sintaasih,  D.  K.  (2013).  Terhadap  Kinerja  Karyawan  Pdam  Tirta Mangutama Kabupaten Badung. Jurnal Manajemen, Strategi Bisnis, Dan Kewirausahaan , 7 (2), 126–134.